UNODOS_N1_CL09_E2:B2_GRUPOD_EQUIPO7

ELSA_RAMÍREZ ROSARIO_VALENZUELA ELIZABETH_SANTOS ANDREA_VISALOT 2020.1

https://issuu.com/a20200265/docs/_-_plantilla_b1

B2

SegĂşn direccionalidad: Vertical / Horizontal 1. a

1. b

Según ubicación: Interior / Exterior 1. a

1. b

SegĂşn relaciĂłn con el exterior: Cerrado / Abierto 1. a

1. b

Según su función: Interior a otro / Contiguo 1. a

1. b

Según su jerarquía: Principal / Secundario 1. a

1. b

Bordes y lĂ­mites: Centro / Periferia 1. a

1. b

Según direccionalidad: Vertical / Horizontal 2. a

2. b En este nuevo trabajo se presenta el espacio según la direccionalidad: verticalidad/ horizontalidad. Se colocaron seis cuadrados de quince centímetros que serían los planos para generar tres horizontales y tres verticales. Estos, que se asemejan a estantes de libros, se posicionan de tal manera en la que se siga el trazo la figura de la maqueta original y consiga el criterio asignado. Para complementar esta nueva propuesta, se realizó un dibujo que muestra un corte A-A. Este, para una imagen más visible de la estructura planteada, se hizo un corte por medio de la parte superior del trabajo.

Según ubicación: Interior / Exterior 2. a

2. b En estas imágenes se puede evidenciar un corte que tiene como objetivo apreciar mejor el espacio interior y exterior de la escultura. Este corte se realizó debido a que la L que se puede notar en el ángulo de perfil que se encuentra en la depuración está cubriendo lo que sería el espacio exterior que se implementó a la escultura, por lo que se decidió realizar el corte horizontal en la parte donde termina el trapecio que se encuentra en la parte frontal para eliminar el pedazo que cubre estos espacios indispensables.

Según relación con el exterior: Cerrado / Abierto 2. a

2. b Para representar la espacialidad de cerrado y abierto, se decidió utilizar uno de los espacios vacíos ya presentes en la escultura y así se usaron tres planos: dos se colocaron en forma vertical siguiendo la diagonal de la base de la escultura y uno fue situado en la parte superior. Este procedimiento se realizó con el fin de delimitar un espacio cerrado y uno abierto. Además. el corte que proviene de la cara superior del dibujo permite la visualización del espacio abierto y cerrado sin alterar la modificación.

Según su función: Interior a otro / Contiguo 2. a

2. b En cuanto esta escultura, se presenta un volumen interior a otro, como un cubo; ya que este volumen esta presente dentro de esta escultura.

Además, las formas continuas se observan en la secuencia de líneas paralelas. En general, se presenta la categoría según su función.

En este caso, la escultura se modificó para que volumen interior a otro y las formas continuas se puedan apreciar mejor; específicamente en la parte frontal y perfil. Es por ello, que se corta estas piezas en forma de L. Que, al extraerlas muestran estos criterios en su mayor esplendor

Según su jerarquía: Principal / Secundario 2. a

2. b Se considera que esta adaptación a la escultura crea un espacio jerárquico. Al presentarse formas semejantes, de las cuales una es la que destaca; esta presenta como la base de esta continuidad. En cuanto la secundaria, se visualiza en la intersección de los triángulos 1 y 2.

Puesto que, estos simplemente continúan con la forma principal.

El corte que se realizó para esta escultura, cumple el objetivo de acentuar la jerarquía principal y secundaria. Puesto que, esta nueva forma permite una amplitud de espacio, generando que la jerarquía llame más la atención.

Además, crea un contorno simétrico, ubicado en la parte frontal, la cual crea un espacio regular en la escultura.

Bordes y límites: Centro / Periferia 2. a

H P F

2. b Se utilizó tres planos para representar la espacialidad de centro y periferia. Estos planos fueron ubicados en una esquina con la finalidad de mostrar un centro y dos columnas que brinden la percepción de “pasadizos” y la sensación de inicio y fin. Para que se lograra visualizar mejor los espacios, se realizó un pequeño corte con el fin de remover la figura en forma de L ubicado en el plano frontal, y como consecuencia, resaltar y observar mejor la espacialidad de centro y periferia.

Porcentajes Elza RamĂ­rez Rosario Valenzuela Elizabeth Santos Andrea Visalot

100% 100% 100% 100%