MIRADA6.qxd
13/6/08
10:45
JUNY 2008
Página 1
ANY IV. NÚMERO 6
Pàg. 3 L’Escola Pàg. 21 L’Escola de Pares i Mares Pàg. 25 Extraescolars Pàg. 28 Esports
MIRADA6.qxd
13/6/08
10:45
Página 2
EDITORIAL
Benvolgudes famílies,
ja som aquí! U
n any més entre tots i totes hem fet possible que tinguem entre les mans un nou número de La Mirada del Collserola, una finestra a l’activitat duta a terme per tot el col·lectiu que formem part de l’escola. Segur que molts de nosaltres hem dit en alguna ocasió que ens agradaria poder veure per un foradet què fan els nostres fills i filles a l’escola des de que els deixem al matí fins que surten a la tarda i La Mirada del Collserola ens ofereix de nou l’oportunitat de veure un petit fragment del dia a dia de la nostra escola. En el número d’enguany veurem com els més petits fan construccions i treballen les poesies. També podrem compartir amb ells la sortida que es va fer a la Fundació Miró i gaudirem amb els dibuixos dels que l’any vinent comencen un altre cicle. Els alumnes de primària ens presentaran algunes de les feines que han fet, també de música, d’anglès a més d’una representació del que va ser la seva participació en el programa de TV3 Play i recordarem la celebració del comiat dels de sisè.
2
´¶
Aquest any també ha estat molt actiu per a l’Escola de Pares, que en aquest número ens fan un reportatge sobre la sortida a Sant Medir i l’exitosa conferència de la M. Jesús Comellas.
A més trobarem un article molt interessant sobre l’adopció internacional, un tema molt proper a Sant Cugat i molt especialment a la nostra escola. També podrem fer un tastet de les diferents activitats extraescolars, inclosa la nostra magnífica Coral que un any més ha demostrat tenir un gran nivell fruit sens dubte de la bona feina feta. En l’apartat d’esports ens posarem en forma amb els equips d’handbol i bàsquet, així com amb la participació d’alumnes del Collserola en la 50a marxa infantil.
de comunicació que ens fa més moderns i àgils. No hem d’oblidar tampoc el nou tríptic de l’AMPA amb informació dels objectius de totes les comissions i en el que s’anima a tothom a participar en la mesura de les seves possibilitats en fer aquesta escola encara més activa.
Així, agraïm des d'aquí la participació de totes les mares i pares que han col·laborat en les diferents activitats que s'han dut a terme durant el curs. És important recordar que educar és cosa de tots i totes i que nens i nenes, pares i mares, professors i professores, equip de menjador, equip d’extraescolars, voluntaris, delegats i delegades... tothom fem l’escola. Seguim fent-la créixer i enriquintla amb les aportacions de tots. I ara, a gaudir de la nostra revista!
Aquest any, també podem comptar amb una altra noveta que ens acosta l’escola a tots i totes i que permet un major coneixement del què es fa i és la nostra recentment activada pàgina web que des d’aquí us animem a consultar i compartir (www.xtec.cat/ ceipcollserola). Una nova forma
Bona festa de final de curs per a tothom. Molt bones vacances i fins el curs vinent!
MIRADA6.qxd
13/6/08
10:45
Página 3
L’ESCOLA INFORMA
Els menors adoptats Aquesta conferència estava inclosa en el Pla de Formació de Zona (PFZ), organitzada pels Serveis Educatius de Sant Cugat del Vallès i adreçada a tots els professionals de l’ensenyament de la població.
Sabem que la realitat social actual no afavoreix que les famílies disposin de temps però entenem que, en funció del que prioritzem, cercarem recursos per afavorir les bases de la integració familiar. Cal que les famílies entenguin que l’evolució del seu fill serà molt més positiva i sana si pot establir uns lligams afectius sòlids i estables i que els aprenentatges posteriors depenen també dels aprenentatges més primaris. Per tant, és molt important que puguin disposar de temps per “fer vincle” amb al seu fill abans de que vagi a l’escola. Quan s’inicia l’escolaritat molt aviat, pot ser que el nen no mostri inicialment “incomoditat” o aparents dificultats al trobar-se a l’escola, però els efectes de l’estrès que li suposen tantes novetats, difícils de pair, poden sortir a la llum més endavant, a través de conductes disruptives o amb dificultats d’aprenentatge. La presència dels orígens (trets ètnics, forma de vinculació a la família, experiències del passat, etc.): és important treballar l’adopció com una altra forma de filiació i atendre les diferències, sense magnificar-les ni tampoc obviar-les. En la nostra experiència amb famílies adoptives observem les següents qüestions destacables en relació a la integració: A nivell social, som encara en un moment en què ens costa mane-
cions. Per això és especialment interessant proposar a l’aula maneres d’incorporar els diversos aspectes que comporta la diversitat familiar i procurar desmarcar-se d’estereotips.
jar-nos amb naturalitat en el tracte dels diferents models familiars. Certament, a totes les escoles hi conviuen: · Fills de famílies tipus estàndard pare-mare · Fills de famílies monoparentals i monomarentals · Fills de parelles divorciades · Fills de parelles homosexuals · Fills biològics i adoptats, etc. Però quan un nen arriba a casa parlant d’un amic, si no és que ell mateix pertany a un “nou” model de família, tendim a pensar en una família clàssica i a fer pressuposicions. Els adults –pares i mestres- d’avui en dia vam ser nens i nenes d’una societat molt més uniforme, en la que el model pare-mare-fills imperava. Per tant, no tenim incorporats els referents del que representa aquesta gran diversitat, que ens permetin tractar el tema “família” de forma més àmplia. Sense voler, estem transmetent les nostres preconcep-
L’arribada a la família per una via diferent i el fet d’haver nascut d’uns progenitors que no són els pares, no constitueixen un tema fàcil a tractar a les famílies i queda, usualment, obviat i poc explícit. Es per això que cal, també des de l’escola, ajudar, amb tacte però amb certesa, per aclarir la realitat de les diferents formes de filiació, fent evident que les diferències ètniques corresponen a la descendència biològica. Els fills adoptius integren millor la seva condició en la mesura que hi ha uns adults que “escolten” tots els sentiments, els més fàcils de contenir i els més dolorosos. És important que els mestres contemplin la necessitat d’abordar les diferents formes de filiació amb normalitat, perquè els infants tinguin preguntes a fer. Tots, famílies i professionals de la infància, hauríem de tractar la filiació adoptiva amb normalitat, transmetent als infants que aquest és un tema “parlable” sobre el que ells poden preguntar.Tot plegat ajuda a que les preguntes i les reflexions dels infants sorgeixin també amb naturalitat.
3
MIRADA6.qxd
13/6/08
10:45
Página 4
L’ESCOLA INFORMA
Pla Educatiu d’Entorn Des de finals del curs 20052006 el nostre centre forma part del Pla Educatiu d’Entorn (PEE) de Sant Francesc. El Departament d’Educació va iniciar els PEE com una proposta innovadora amb la finalitat d’unir els recursos d’àmbit municipal pel que fa a la Llengua, la Interculturalitat i la Cohesió Social per tal de donar resposta a les diferents necessitats de la nostra societat. La idea de Cohesió Social és la que està al capdavant de tota una sèrie d’actuacions que actualment duem a terme al nostre barri i, extensivament al territori municipal conjuntament amb el PEE de la Floresta. El PEE de Sant Cugat s’ha dividit en dues zones d’actuació que segueixen una línia comuna amb els trets específics que resulten de la diagnosi de les necessitats de cada un d’aquests barris. Les actuacions que engega el PEE s’adrecen a tot l’alumnat i a tota la comunitat educativa, però amb una especial sensibilitat envers els sectors socials més desafavorits. Són instruments per donar una resposta integrada i
4
comunitària a les necessitats educatives dels membres més joves de la nostra societat, coordinant i dinamitzant l’acció educativa en els diferents àmbits de la vida dels infants i joves. L’educació de ciutadans i ciutadanes per a un món complex i divers hauria de ser: · Integral: per abastar tots els aspectes de la persona. No només ha d’instruir i ensinistrar en unes habilitats intel·lectuals determinades sinó que ha de facilitar també competències socials i proporcionar capacitats per adaptar-se i conviure en una societat canviant. · Contínua: per comprendre tot l’espai-temps vital. El temps de formació ja no es pot entendre avui parcel·lat, unes hores al dia (escola) i una època de la vida (infància i joventut), sinó que ha d’abastar tota la vida. · Arrelada: per tenir uns referents compartits. La incertesa que caracteritza els nostres temps fa que esdevinguin indispensables uns referents identitaris compartits que vinculin les persones a projectes de futur i
que donin un sentit al treball i a la convivència. · Cohesionadora: per promoure la integració social. L’arribada de nous ciutadans i ciutadanes al nostre país planteja nous reptes que requereixen una sèrie d’accions innovadores per promoure la cohesió social mitjançant l’educació intercultural i l’ús normalitzat de la llengua catalana en un marc multilingüe. · Inclusiva: per incloure a tothom. Per fer-ho possible ha de garantir la igualtat d’oportunitats i evitar qualsevol tipus de marginació i exclusió. · En xarxa: per ser-ne tots coresponsables. És necessari teixir entre tots una xarxa educativa molt ben cohesionada i això requereix un treball ben articulat, coordinat i coherent de tots els organismes que treballen en l’atenció i l’educació dels membres més joves de la societat catalana. La xarxa educativa del PEE de Sant Francesc la formem representants del Departament d’educació amb la inspecció educativa, els serveis educatius(assessors LIC, CRP, EAP), i els Centres Educatius (CEIP Collserola, CEIP Maragall, IES Pla Farreras, IES Angeleta Ferrer, IES Leonardo, Escola d’adults i la Llar d’Infants parroquial Nostra Senyora de Montserrat) i representants de la Regiduria d’Educació de l’Ajuntament de Sant Cugat i altres serveis vinculats a l’Ajuntament (Serveis Socials, Pla de Ciutadania, OMET), les AMPES dels centres educatius i Entitats del municipi (Club Muntanyenc, Ateneu, Servei de Normalització lingüística).
MIRADA6.qxd
13/6/08
10:46
Página 5
L’ESCOLA INFORMA
A nivell organitzatiu i funcional es treballa des d’una Comissió Operativa per cada un dels PEE del municipi. Periòdicament –dos cops durant el curs escolar–, es trasllada la informació a les Comissions Representatives que engloben tots els organismes i entitats abans esmentats.
Enhorabona! El Departament d’Educació felicita la direcció de l’escola pel seu Pla Estratègic i la contribució que fa a la millora de la cohesió.
Activitats Activitats Aquest curs 2007-2008 el PEE ha revertit en la nostra escola amb actuacions adreçades als/a les alumnes i a les famílies: · Activitats extraescolars esportives. · Activitats extraescolars artístiques. · Estudi assistit en horari extraescolar. · Mòduls de Formació per a Monitors de Plans Educatius d’Entorn. · Curs de Formació de Mares i Pares Dinamitzadors de Famílies. · Taller de Català per a Mares i Pares (espai de trobada i convivència). · Sessió informativa sobre cultura escolar en llengua d’origen (famílies pakistaneses). · Sortida Club Muntanyenc amb les famílies. · Casal d’Acollida a finals de Maig a l’Ateneu · Participació en les activitats d’estiu que promou el centre i/o l’ajuntament Amb la col·laboració del Consell Català de l’Esport: · Creació de la Secció Esportiva de l’AMPA. · Jornada d’Alumnes Dinamitzadors de l’Esport a l’escola.
Montse Pujol Coordinadora LIC
5
MIRADA6.qxd
13/6/08
10:46
Página 6
L’ESCOLA INFORMA
El comiat de la Núria
Tots els que formem part d’una comunitat educativa coneixem com és d’important el treball en equip i la seva qualitat humana. És per això que tots els que coneixem la Núria erem conscients de la seva vàlua i de que aviat no gaudiríem laboralment de la seva companyia.
Hi ha la dita “ningú és imprescindible”, és cert, però hi ha persones que deixen empremta. És el que pensem de la Núria, la nostra companya i conserge de l’escola. Ha fet un pas endavant professionalment, se li han obert noves portes, nous reptes i els ha aprofitat. A finals d’octubre 2007, després de 23 anys treballant al CEIP Collserola, vam saber que la nostra Núria marxava de l’escola. La primera reacció va ser de tristor perquè perdíem una companya i, alhora, amiga. Al mateix temps, tots els que l’estimem vam reaccionar i vam comprendre que se li obrien nous horitzons i els havia d’aprofitar.
6
Davant d’aquest fet, ens vam posar en marxa. Després de la seva llarga trajectòria a l’escola li havíem de fer un acomiadament com es mereixia. No sabíem quan marxaria però si que volíem que quan marxés, s’endugués el nostre agraïment per tots aquests anys de servei a la comunitat educativa i, molt especialment, a tots els nostres alumnes que estan i han estat a l’escola. Pensant com ho podíem fer, es va decidir oferir-li dos tipus de comiat: Un seria el que li farien els
nens i nenes de l’escola, l’altre el que prepararíem tota la comunitat educativa: pares, mares, mestres, monitors, personal de neteja, Sr. Andrés... en definitiva, tothom. El comiat dels nens va ser molt entranyable. Els nostres alumnes davant la proposta es van mostrar molt participatius, van preparar uns murals plens de dibuixos de mans. Mans plenes d’estimació, de caliu, de color... on el missatge era clar “Núria, t’estimem molt”. Aquests murals es van penjar a les finestres de l’escola. A més, un altre dia els nens i les nenes de l’escola van tenir l’oportunitat d’acomiadar-se directament de la Núria. Va ser quan ella va passar classe per classe i ells/elles s’hi van poder adreçar personalment i li van desitjar molta sort, inclosos molts petons. L’altre comiat va ser quan la resta
MIRADA6.qxd
13/6/08
10:46
Página 7
L’ESCOLA INFORMA de la comunitat educativa vam preparar una festa d’allò més grossa on no hi va faltar ningú. Tothom hi va estar representat: els seus companys i companyes, mestres, monitors, personal de neteja, conserge, pares i mares de l’AMPA. També hi van assistir mestres, pares i mares que ja no estan a l’escola però que també li volien demostrar la seva estimació i el seu agraïment per tots aquests anys de servei a l’escola Collserola.
sempre has estat al peu del canó. G Treballar a la nostra escola i especialment en els seus inicis no ha estat fàcil però tu ens has fet molt més planer aquest camí. G Sempre ens has resolt problemes.
La festa va ser molt emotiva. Va haver-hi sopar, projecció amb Power Point i ball amenitzat amb música en directe a càrrec del Ramon (un artista que és també mestre de l’escola). Ens van acompanyar els nostres gegants, el Tallerin i la Collserolina. Aquests gegants van estar fets per un grup de pares i per la pròpia Núria ja fa molts anys. Molts regals, molts petons i molta gresca. Va haver-hi moltes intervencions de companys, de representació de l’AMPA i també de tota l’escola. Es va llegir un text, del qual us recollim unes paraules, que expressen el sentiment de tota l’escola vers la gran amiga i bona professional que ha estat per a tots nosaltres la Núria: G Marxa una companya i amiga irrepetible. Una persona responsable, positiva , lleial, discreta... G Ens ha agradat compartir amb tu, tots aquests anys, les coses bones i les no tan bones. Tu
La Núria ha estat un pilar molt important a l’escola. Qui no sap que: G On no arribava la brigada arribava la Núria. G Quan no trobàvem alguna cosa ho trobava la Núria G Ets una “todo terreno” això ho sabem tots. G Saps fer de tot. G Ens has cuidat les plantes G T’has preocupat de cosir cortines. G Has mantingut els gegants de l’escola tal i com els vau fer, ja fa tants anys, amb un grup de pares i mares de l’escola. G Ens has cuidat l’escola i l’has millorat. Te la feies teva Però el més important ha estat el seu caràcter, la seva discreció, el fer-se estimar amb tota la naturalitat. Et desitgem el millor del món i és per això que estem contents del nou repte que ja has començat fora de l’escola Collserola.
Avançaves les solucions. Ens recordaves què havíem de fer. G T’has preocupat de tots els detalls, papers, cortines, prestatgeries, armaris, etc. G Ens has creat un bon ambient. G Ets la “number one” de les màquines. G En totes les situacions difícils, la Núria ha estat allà, la primera, portant el timó del vaixell. G G
Tots: mestres, pares, monitors, treballadors de l’escola, en definitiva tota la comunitat educativa d’abans i ara que hem tingut el privilegi de treballar amb tu et volem agrair el fet que hagis compartit gran part de la teva vida laboral amb nosaltres. Ha estat un regal tenir-te com a companya i molts de nosaltres continuarem mantenint aquests llaços afectius que hem creat amb tu. Gràcies, gràcies, gràcies!
7
MIRADA6.qxd
13/6/08
10:46
Página 8
L’ESCOLA INFORMA Entrevista amb la Núria, l’encarregada de la Consergeria durant 24 anys
“La millor experiència és la convivència amb els nens” Quants anys vas treballar al Collserola? 24 anys. En què consisteix principalment la feina d’un conserge? Obrir i tancar l’escola, revisar que tot estigui en condicions, contestar el telèfon, fer petites coses de manteniment i moltes més coses.
Des de fa uns mesos la Núria, que ha estat l’encarregada de la consergeria de l’escola durant molts anys, ja no hi és. Segurament moltes famílies que aquest any han vingut noves no s’han adonat, però els que portem més anys a l’escola, malgrat que estem molt contents amb l’Anna, que és qui ha vingut a ocupar el seu lloc, la trobem a faltar. Així que hem pensat anar-la a buscar al seu nou lloc de treball. A veure què ens pot explicar de la seva experiència. En primer lloc, ens pots fer cinc cèntims de quina és la teva feina ara? He d’atendre la gent i concertar visites per a les assistentes socials. He d’obrir al matí i donar avís si hi ha avaries.
8
Els primers anys, el Collserola era una escola petita. Recordes alguna anècdota d’aquell temps? Era una escola molt familiar, coneixiem tots els nens. Una vegada ningú podia substituir una mestra malalta i jo la vaig substituir. Amb l’obertura de la segona línia (fa 8 anys), quins van ser els principals problemes amb que et vas trobar? No vam trobar molts problemes perquè va ser gradual i ho vam anar assumint a poc a poc, ja que cada any entrava una segona línia. Els nanos de 7è i 8è portaven més problemes, amb l’adolescència eren més moguts i deterioraven coses. Vaig trobar millora de convivència quan 7è i 8è ja no hi eren. Què és el millor que t’has emportat de la teva experiència al Collserola? La millor experiència és la convivència amb els nens. L’afecte dels nens ha estat increïble. Estic molt orgullosa d’haver treballat a l’es-
cola i no oblidaré mai l’estima de la gent, dels nens, dels pares i dels mestres. I el pitjor?
(segur que no voldrà dir
res...., però és pregunta obligada)
Res. Canviem de tema. Ens has d’explicar quin és el teu truc per mantenir les plantes de l’entrada de l’escola tan maques com les has deixat. Pensa que l’Anna ha de saberho. Sóc molt dolenta per les plantes. La Carme, (la dona de fer feines) té molta traça i em donava molts trucs de com cuidar-les. Ella m’ha ajudat molt, no només amb les plantes. És una dona que sap moltes coses. Ens pots parlar una mica de la teva família? Som una familia molt tímida. Tinc dos fills, un de 30 anys que és enginyer electrònic i l’altre de 21 anys està estudiant enginyeria informàtica.Tots dos viuen a casa. Amb el meu horari puc gaudir més de la meva família, visitar amics i fer coses que abans no podia fer. Per acabar, vols dir alguna cosa a la gent del Collserola? Els tindré sempre al meu cor i estaré eternament agraïda a tota la gent i als mestres, ja que m’han fet sentir com a casa meva. Moltes gràcies i fins aviat.
MIRADA6.qxd
13/6/08
10:46
Página 9
CICLE INFANTIL · P3
P3
Construccions
a l’aula
A l’edat de tres anys és molt important poder estimular el llenguatge dels infants a través de temes quotidians i que siguin propers a ells/es. Per això, vam decidir treballar l’expressió oral i l’adquisició de nou vocabulari a partir d’un joc espontani a classe, com és construir amb el lego.
He fet una construccio. És un teatre i passaven els titelles. És divertit perque els titelles feien ganyotes. M ’ho passo molt be perque m’agrada anar al teatre. Aquesta construccio es molt “guapa”. És una mica petita pero estava molt contenta perque m’han fet una foto quan ja l’havia acabat.
Vam dedicar algunes sessions a jugar a fer construccions i fèiem una foto quan el nen o la nena ja havia decidit que la seva producció estava acabada. Després vam dedicar altres sessions perquè ens poguessin explicar, de manera individual, què havien construit. Ha estat un treball molt divertit pels nens i, les mestres, hem gaudit i hem rigut molt amb les històries dels vostres fills i filles.
cristina
He fet una torre. És molt alta, com una muntanya. A dins hi vivien els cervols. És de color blau, vermell, verd i groc. No m'ha costat fer-la perque la feia a poquet a poquet. Estic contenta a la foto perque m'agrada la torre. Clara
9
MIRADA6.qxd
13/6/08
10:46
Página 10
CICLE INFANTIL · P4
P4 La Rosa Fité ha vingut a l'escola per fer-nos viure la màgia de la poesia a través dels fantàstics poemes que sobre alguns aliments va escriure en Miquel Martí i Pol. Ens ha parlat dels jocs que podem fer amb les paraules i hem après a fer petits poemes, intentant buscar paraules que tinguin sons semblants per trobar-li la rima. Entre tots vam crear aquest petit poema:
al mussol li dol que s'amagui el sol quan va a casa del cargol que viu sota d'una col.
10
Bon profit!
MIRADA6.qxd
13/6/08
10:46
P谩gina 11
CICLE INFANTIL 路 P5
P5
La
primavera
11
MIRADA6.qxd
13/6/08
10:46
Página 12
F 1r periodistes
CICLE INICIAL · PRIMER
a
fem de
Sant Jordi amb poesia Els alumnes de 1r han realitzat el seu treball de Sant Jordi al voltant de la poesia. L’escola va escollir el poeta que volien treballar, en Pere Quart (El Bestiari), i va convidar la Rosa Fité per tal que els apropés amb més intensitat a la poesia d’aquest autor. Va venir
carregada de bosses on sortien animalons petits i grans. Així, anaven sorgint descripcions d’animals que havien d’endevinar i, finalment, anaven entrant en les poesies del Bestiari. Aquest any, els nens i nenes de primer continuen fent i aprenent poesies. De
moment s’ho passen molt bé inventant molts rodolins. Una mostra d’aquest treball està penjada a internet a l’espai “la prestatgeria digital”del web educatiu de la xtec.
http://phobos.xtec.cat/llibres/llibre.php?fisbn=a8041234_509
12
MIRADA6.qxd
13/6/08
10:46
Página 13
CICLE INICIAL · SEGON
2n
Treball literari Sant Jordi
L’activitat literària del Cicle Inicial exposada a la Diada de Sant Jordi, és el resultat d’un treball a l’aula lligat a fomentar la lectura de contes i a iniciar-los en la producció de textos literaris: poesies i contes. Al llarg del curs, els alumnes de 2n, han participat en l’activitat del “En Bufalletres” i els de 1r en “La poesia a l’escola”, oferides per l’Ajuntament en el seu Pla de Dinamització. “En Bufalletres” és un programa que duu a terme el rondallaire Cesc Serrat, i que pretén ser una proposta que va més enllà de la simple explicació d'un conte. De les seves caixes hi sorgien històries la mar de divertides...
Una proposta que va sorgir va ser la creació d’El museu dels contes. Cada nen i nena va crear una mena de “diorama” amb un conte inventat per ell/es mateixos. Van decorar una capsa amb l’escenari del seu conte inventat i a dins van desenvolupar la seva creativitat i fantasia. Aquesta activitat va estar realitzada amb la col·laboració de pares i mares i tots plegats la van gaudir molt.
A partir d’aquesta iniciativa van iniciar el treball de Sant Jordi, que girava al voltant de la lectura i la creació de contes i van passar la seva idea a paper. S’han iniciat en el word i han escrit el text del seu conte a l’ordinador.
El Museu del conte
Rebel·lió a la cuina
Mostra de contes i diorames
Cantata a l’auditori de Sant Cugat
13
MIRADA6.qxd
13/6/08
10:46
Página 14
CICLE MITJÀ · TERCER
3r llengües
aprenem
Els alumnes de 3r. han iniciat un taller de Ciències Naturals en anglès. L’anomenem “Science Workshop” i estudien el tema de l’aigua. Per a què serveix estudiar Naturals en anglès? Les tendències més innovadores en l’aprenentatge de llengua anglesa ens indiquen que l’estudi d’uns determinats temes en aquesta llengua fa que els alumnes millorin el seu nivell de comprensió i expressió, tant oral com escrita. És important veure la motivació, l’entusiasme i l’esforç que han posat aquests alumnes davant el nou repte. Des d’aquí, els felicitem a tots!!!
PER A FER PASSAR EL TEMPS El dibuixant ha comès set errades a l’hora de dibuixar... Saps trobar-les?
14
La pobra àvia es quedarà sense gat si l’amable guàrdia no aconsegueix salvar-lo. Per quina corda s’ha d’enfilar?
MIRADA6.qxd
13/6/08
10:46
Página 15
CICLE MITJÀ · QUART
4t postals animades 24è concurs ONCE de
Els nens i nenes de 4t hem participat un cop més al concurs que any rere any, i ja en fa 24, organitza la ONCE i la seva Fundació. En aquest cas es tractava de fer una postal animada en tres vinyetes que reflectís la tasca de la ONCE i la seva Fundació i que fes publicitat, al mateix temps, de l’aniversari de les dues empreses (70 anys l’ONCE i 20 la Fundació ONCE).
tant perquè era com si féssim un anunci per a la televisió però, poc a poc, ens en vam sortir. Un cop afegit el text i col·locats a les imatges els logos de les empreses ja tocava la part més interessant, imprimir-les i enganxar-les als pergamins que l’ONCE ens havia donat. Així ho vam fer i vam explicar també el què passava a la història, al costat de cada vinyeta. En primer lloc vam veure un DVD, on un conegut presentador de televisió ens explicava els objectius del concurs i ens posava exemples de com podíem fer el nostre treball. Després, fent grups de quatre o cinc nens (barrejats els de 4t A i 4t B) vam començar a pensar i dibuixar en un paper com podia ser la història que explicaríem a les vinyetes i sobre quina discapacitat tractaria. Un cop vam tenir la idea pensada, ens vam posar a treballar, la majoria amb el programa Kid Pix, per posar-la a la pràctica. Alguns però, van preferir fer ells mateixos els dibuixos per escanejar-los després. Quan vàrem tenir les imatges fetes tocava posar-hi el text. Es tractava de pensar tres lemes que expliquessin la tasca de l’ONCE i la seva Fundació, els seus respectius aniversaris i la nostra preocupació pels discapacitats. Aquesta part ens va costar bas-
Per Sant Jordi es van poder veure els nostres treballs al passadís de les nostres classes. Hem estat molt contents d’aquest treball i d’haver pogut pensar i conèixer els problemes que tenen algunes persones discapacitades i el què es pot fer per solucionar-los.
15
MIRADA6.qxd
13/6/08
10:46
Página 16
CICLE SUPERIOR · CINQUÈ
5è
bb
b
Intercanvi amb el
CEIP Ferran i Clua Els alumnes de 5è participen aquest curs en un “INTERCANVI EPISTOLAR” amb els alumnes de 5è del CEIP Ferran i Clua de Valldoreix. Dit d’aquesta manera, pot semblar que fem alguna cosa molt trascendental però, senzillament, mantenim un contacte per carta. Tot va començar escrivint una postal adreçada a ells, de la qual, aviat vam tenir resposta.
16
La il·lusió dels alumnes, en rebre la correspondència va traduir-se en les ganes de tornar a escriure però, aquest cop, no una senzilla postal sinó una carta. Engrescats com estaven, el treball va resultar molt més motivador. El contacte per carta segueix, però hem fet un pas més i, el passat dia 8 d’abril, els nostres amics del Ferran i Clua van venir a visitar-nos a l’es-
cola, aprofitant que venien a Coll Favà. La trobada va resultar un èxit!!! Vam xerrar, vam fer l’aperitiu, vam visitar l’escola, vam dinar tots plegats a les pistes de Sant Francesc i, per acabar, un partidet de futbol!! Ara, possiblement, els hi tornem la visita anant a la seva escola. Mentrestant les cartes,... l’intercanvi epistolar... segueix.
MIRADA6.qxd
13/6/08
10:46
Página 17
CICLE SUPERIOR · SISÈ
6è
Play
and English projects
Un grup de 25 nois i noies de 6è ha participat en el programa de TV3 “Play”. L’experiència ha estat molt positiva per a tots. El programa es va gravar al febrer i es va emetre a l’abril. Els nois i noies havien de cantar diverses cançons en anglès i contestar les preguntes que els feien en aquesta llengua. Aquest ha estat un esdeveniment molt motivador per ells i una manera d’adonar-se de la importància de l’anglès en aquesta societat.
Seguint la mateixa línia els nois i noies de 5è han preparat un programa de TV en anglès on hi té cabuda, des d’un noticiari fins a
un concurs. Ha estat tot realitzat per ells i es va poder veure per Sant Jordi .
Practiquem el
rugbi a l’escola
Els alumnes de cicle superior de l’escola treballem diferents esport al llarg del curs. Darrerament hem estat treballant el rugbi ja que és un esport desconegut amb el que es poden treballar molts continguts i molts valors diferents com el respecte als altres, respecte a les normes... Així doncs des de l’equip de rugbi de Sant Cugat cada any preparen activitats de diferents tipus per les escoles i nosaltres les hem dut a terme a 5è i a 6è. A cinquè han vingut monitors per tal d’introduir als nens els diferents aspectes de l’esport, així com també alguns elements tàctics. Ha estat una experiència molt enriquidora per als nens i els va agradar molt. A sisè es vam dirigir al camp de rugbi i allà vam poder demostrar de valent tot el que havíem après, en unes instal·lacions professionals. A més, al final es va fer “el tercer temps”que és un pica-pica on es parla del partit, dels elements que es poden millorar i d’allò que més ens ha agradat.
17
MIRADA6.qxd
13/6/08
10:46
Página 18
DEPARTAMENT DE MÚSICA
Escoltem
música
Ara escoltarem, avui escoltarem, escolteu aquesta cançó. A veure què us sembla aquesta música?.Què us imagineu que volia dir el compositor amb aquesta música? Què us recorda aquesta música?, Què us heu imaginat quan heu escoltat Mozart? Què heu sentit quan escoltàveu? Us ha agradat? A l’aula de música cada dia ens fem aquestes preguntes, sempre escoltem música: cançons enregistrades, cançons que els cantem les mestres, cançons que canten els nens, peces que toquen amb la flauta o altres instruments i música enregistrada. També escoltem música en directe quan anem a escoltar un concert. La música ens conmou, ens fa aflorar sentiments, ens acarona, ens transporta a un bany de sons i de colors, ens estremeig, ens embolcalla, ens arrossega a ballar, ens fa riure o plorar. La música ens arriba a cadascú d’una manera i amb una intensitat personal i intransferible. Per poder aprofundir-hi hem d’aprendre a escoltar-ne i aprendre a fer-ne: hem de deixar-la entrar dins nostre, hem d’aprendre a notar quina música ens convé a
18
cada moment segons quin sigui el nostre estat corporal i anímic i hem d’aprendre a notar com diferents músiques o tipus de sons ressonen en diferents parts del nostre cos. L’escolta activa de música ajudarà als nens i a les nenes a classificar, comparar, conceptuar i donar una resposta emocional a tot allò que els hi arriba de l’exterior en forma de sons. A l’aula de música hem pogut viure moments màgics, que no poden quedar enregistrats de cap manera. Només es veuen i es perceben en les mirades, en els ulls de les criatures, en el moviment suau del cos, en l’expressió de les mans, en l’abraçada al company, en l’esclat de riure, en el plor emocionat, en la cara d’a-
quell infant que ha sentit un so determinat d’un instrument que els proposava de buscar o l’expressió del rostre quan dins seu senten una profunda emoció. Hi ha molts nens i nenes que sovint tanquen els ulls per percebre amb més intensitat els sons en el seu interior. D’altres necessiten mantenir-los oberts i observar els seus companys i companyes. Tots aquests moments queden enregistrats dins nostre, nosaltres diem en el cor i dins el cap. Els podem verbalitzar, compartir amb els companys i companyes de la classe, podem haver tingut aquell sentiment o no però per sobre de tot hi ha la coneixença i el compartir que la música ens conmou, ens transforma, ens canvia, ens fa créixer emocionalment i intel·lectualment durant un curt espai en el temps.
MIRADA6.qxd
13/6/08
10:46
Página 19
DEPARTAMENT DE MÚSICA
Durant el curs tots els nens i nenes de l’escola assitim a un concert en viu on vivim amb més intensitat l’escolta i la posada en escena d’una obra musical. Els nens i nenes de 3 i 5 anys han anat al Liceu a escoltar “Els músics de Bremen”. Va ser sorprenent com els nens i les nenes van estar tota l'estona bocabadatas veient i escoltant la interpretació. També van anar al Liceu els nens i nenes de 4 i 5 anys a escoltar “Somiant el Carnaval dels animals”una adaptació del Carnaval dels animals de Camille Saint-Saëns amb una espectacular posada en escena.
vegada que van escoltar una òpera. També van anar al Liceu els alumnes de 3r a escoltar “Hansel i Gretel”, una òpera infantil de Engelbert Humperdinck. Hi vam poder escoltar fragments de molta ingenuitat i delicadesa, melodies relaxants, melodies amb molta duresa i crueltat i d’altres d’una delicada bellesa. En aquesta òpera feta per a infants no hi podien faltar melodies populars
Els nois i els noies del Cicle Superior van escoltar a l’Auditori de Barcelona “Metàl·lics”. El Quintet Spanish Brass Luur Metalls va interpretar un repertori variat, des de Bach fins a Lutoslawski. Van poder conèixer els instruments de metall, tant sonorament com visualment, amb coreografies divertides. Aquest és doncs el repertori que hem anat a escoltar, que hem gaudit i hem conegut la Banda
Els alumnes de 1r i 4t de primària van escoltar la Banda municipal de Barcelona amb l’espectacle “la Banda de la granja” i “Escoltem la Banda “on vam poder gaudir del so dels instruments de vent. “La petita flauta màgica” una adaptació per a infants de la Flauta màgica de W.A. Mozart va ser l’espectacle operístic que van gaudir els nens i nenes de 2n. Els va fascinar la Reina de la nit amb la seva veu tant aguda i penetrant, el divertit papageno i la seva estimada papagena, el malvat Monostatos i Sarastro,Tamino i la dolça Pamina De ben segur que es recordaran de la primera
d’Alemanya que prèviament vam poder treballar a la classe. La posada en escena era a càrrec del Centre de titelles de LLeida, unes titelles de tamany quasi natural i molt espectaculars.
Municipal de Barcelona , el Liceu i el món de la òpera i l’Auditori de Barcelona. Creiem que és molt important pels nostres infants poder assistir a un concert en viu a més a més d’escoltar música enregistrada a l’escola.
19
MIRADA6.qxd
13/6/08
10:46
Pรกgina 20
CASTANYADA
castanyada
20
MIRADA6.qxd
13/6/08
10:46
Página 21
ESCOLA DE PARES I MARES
Sant
Medir El passat 3 de març moltes famílies de l’escola vàrem participar a l’Aplec de Sant Medir d’enguany. Va ser una jornada fantàstica on, tant grans com petits vàrem gaudir moltíssim. No hi va faltar de res: gegants, sardanes, castells i, per suposat, un gran dinar popular a l’esplanada de l’ermita... Molts vàrem fer tot el recorregut a peu des de la Pl. Rotari i d’altres es van incorporar més endavant des de Can Borrell o bé des de l’Arrabassada. Realment és una tradició molt bonica que paga la pena conservar i que, per tant, segueixi passant de pares a fills com s’ha fet fins ara, des de fa molts i molts anys... Sabeu que se celebra per Sant Medir? Doncs, segons diu la llegenda, Sant Medir era un pagès que vivia en una masia a Sant Cugat, a la vora del vell camí que anava des de Barcelona al Vallès. Durant la persecució dels cristians decretada per l’emperador de Roma (303-310), el bisbe Sever (de Barcelona) va fugir, juntament amb un grup de cristians, en direcció a Sant Cugat. En passar davant de la masia d’en Medir, el van veure com sembrava faves i el van saludar. Dacià va enviar els seus homes a perseguir el bisbe. En passar per davant de la masia d’en Medir van preguntar-li si
havia vist passar el bisbe. En Medir va contestar que sí, que havien passat pel camí mentre sembrava les faves que aleshores collia. Els esbirros van creure que aquell pagès es burlava d’ells o bé que era cristià i que Déu havia obrat en ell el miracle de fer florir i granar les faves en una curta estona. I, tant per si era d’una manera o altra, el van matar. Pel seu martiri, Sant Medir esdevingué el patró
de la pagesia catalana. A Sant Cugat els esbirros de Dacià van trobar el bisbe Sever i els seus seguidors, i també els van matar. La popularització de la llegenda de Sant Medir va convertir l’ermita en destí de peregrins. A l’any 1802 es va celebrar la primera Romeria de Sant Medir i a partir de 1846 es van afegir els peregrins de la vil·la de Gràcia. Natàlia Giménez Teixidó
21
MIRADA6.qxd
13/6/08
10:46
Página 22
ESCOLA DE PARES I MARES
Els estimem més
si els sobreprotegim?
El passat dijous 10 d’abril va tenir lloc al gimnàs de l’escola una xerrada a càrrec de Ma Jesús Comellas sobre la tendència dels pares a sobreprotegir als infants i la necessitat d’imposar límits. Després d’una breu presentació a càrrec del President de l’AMPA, l’Ernest Ferran, tots als assistents vam poder gaudir d’una xerrada molt amena, interessant i instructiva sobre aquests temes que, com a pares, ens interessen i preocupen.Tot plegat amb un to distès i molt proper, i amb la introducció de molts exemples que
22
ajuden sens dubte a clarificar els conceptes. Aquest seria, a grans trets, el contingut de la xerrada: No és cert que actualment els nens siguin diferents als d’abans i per això sigui més difícil educarlos. Els nens són els mateixos ara que abans. Els que som diferents som els pares. Tenim tant excés d’informació que ens atabalem… Ens preguntem constantment si ho estem fent bé o no… No som capaços d’imposar unes normes i uns límits clars. Per tant, els infants no en són els causants sinó les víctimes. Els nens ho saben i se n’a-
profiten… Saben que a força d’insistir en les seves demandes ens acabaran doblegant i aconseguiran allò que volen... Es converteixen en tirans. Un NO no pot tenir matisos. Un NO és un NO i s’ha acabat. Cal explicar les raons d’aquest no però no pas repetir-ho ni donar massa explicacions.Hem de ser capaços de transmetre a l’infant (des de ben petits) que som nosaltres els qui manem a casa, i no pas ells...Hem de poder mantenir-nos i ser constants en els límits imposats. No podem baixar la guàrdia. No calen ni càstigs, ni crits, ni premis. Només una gran
MIRADA6.qxd
13/6/08
10:46
Página 23
ESCOLA DE PARES I MARES dosi de serenitat, de tranquil·litat... Hem de ser capaços de resistir més que ells... Només així aconseguirem que es cansin ells abans que nosaltres i, sobretot, sense necessitat d’enfadar-nos... Amb un somriure... Els nens insisteixen molt perquè saben que tard o d’hora se surten amb la seva. En el moment en que això no passa, deixen d’insistir... Així doncs, la constància dels adults és el factor clau de l’educació. Quant més constants siguem els adults més seguretat adquiriran els nostres fills. A més dubtes, més inseguretat. Com volem que creixin amb seguretat i serenitat si no els acompanyem de forma clara?. El nen necessita que el NO d’avui sigui el NO de demà. Això no vol dir que no es pugui fer un extra, però aleshores els ha de quedar molt clar que es tracta d’una situació excepcional. Els nens que tenen normes molt clares a casa interioritzen el fet que els pares els cuiden. No per això el nen percebrà que l’estimem menys sinó tot el contrari. No podem confondre les necessitat de l’infant amb els seus desitjos. Els desitjos sempre són superiors a les necessitats. Per tant, la clau està no en donar-lis el que volen sinó el que necessiten. La capacitat de frustració és un aprenentatge de vida. No frustrarlos, contràriament al que pugui semblar, els traumatitza. La vida, el dia a dia, està ple de petites frustracions i els nostres infants han d’aprendre a conviure amb elles, a patir-les, a superar-les... Si no, en un futur esdevindran adolescents
i joves immadurs, absolutament dependents i incapaços d’enfrontar-se al món real, allunyats de la realitat. Aquest és un problema que ja estan tenint els adolescents i joves d’avui en dia. Els adults hem d’informar (amb criteri), orientar, aconsellar i educar als nostres fills. No cal tornar a informar si ja ho saben. L’educació només arriba si és lògica. Com és que sent els nostres infants tan eixerits els sobreprotegim tant?. No els hi estem fent cap favor. La sobreprotecció només porta a la inseguretat i la baixa autoestima. És una mostra de desconfiança i els fa vulnerables. Amb les nostres pors i angoixes els ofeguem i no els ajudem a créixer, a aprendre, a madurar… Cal que vegin que a casa confiem en ells. A títol d’exemple, un nen amb 68 anys ha de ser capaç de fer-se el llit, fer-se i desfer-se la bossa cada dia, anar a comprar el pa, parar taula i, fins i tot, planxar i tallar patates. Els adults no els deixem fer moltes d’aquestes coses perquè pensem que encara són
massa petits, perquè tenim por que es cremin, que es tallin... Però els nens poden fer moltes més coses de les que ens pensem. Només cal que els hi ensenyem... S’han d’espavilar i entendre, entre d’altres coses, que a casa la feina s’ha de repartir... Que no pot ser que alguns vagin ofegats i d’altres no facin res. Han de tenir drets però també deures, igual que els adults. Han d’anar assumint responsabilitats. Només així podran arribar a l’etapa adulta essent responsables, madurs, autosuficients, segurs de si mateixos... Des d’aquí volem agrair novament a la Ma Jesús la seva valuosa aportació. Estem molt satisfets de l’acollida que va tenir aquesta sessió (entre 60 i 70 persones tant del nostre centre com de fora) alhora que ho valorem molt positivament. És per això que l’AMPA tenim la intenció de continuar programant aquest tipus d’activitats, en el convenciment que com a pares també necessitem un cop de mà en l’apassionant i sovint difícil tasca d’educar els nostres fills. Conferència a càrre de Ma Jesús Comellas. Profesora titular de Didáctica i Organització Escolar del Departament de Pedagogía Aplicada de la UAB. Coordinadora de l’Observatori per la Violencia a les Escoles. Coordinadora del Grup de Recerca, Orientació i Desenvolupament Educatiu (GRODE) i del Postgrau d’Orientació i Estratègies del debat educatiu en el context familiar. Participa en el programa Escola de Pares dels Matins de Catalunya Ràdio. Natàlia Giménez Teixidó
23
MIRADA6.qxd
13/6/08
10:46
Página 24
Gaudeix festa! www.petitbcn.com ESCOLA DE PARES I MARES
Visca la
Un curs més. Com passa el temps! I un any més, comença el remolí dels preparatius pel final de curs... que si les cançons, que si els balls, que si el assajos, que si els vestits i decorats... (això per part de l’escola) Que si les cadires ,que si les taules , que si el catering, que si la música , fer càlculs i reunions...(això per part dels pares voluntaris de l´Ampa) i tot perque les més de 500 famílies que composen el Ceip Collserola tinguin la festa que es mereixen....No es fàcil, però l´esforç val la pena. Així ho demostren els 5 anys d’història que ens precedeixen. Són uns dies de bogeria que es converteixen en un èxit. El festival sempre es magnífic i el sopar resulta ser una gran festa de germanor i d´alegria per tots. Volem des de l´Ampa donar les gràcies per la vostra confiança i la vostra col·laboració, perquè sense l’ajut de tots fora impossible: als mestres i a l´escola pel gran esforç a l´hora de realitzar el festival; als alumnes per la qualitat dels espectacles, als pares col·laboradors i sobretot per l’entusiasme general. Any rera any intentem millorar. Per això és important que ens doneu el vostre parer i ens feu els vostres suggeriments. Estem oberts a tot el que ens vulgueu dir , perquè ja sabeu: «quan més siguem més riurem»... Us esperem a TOTS i TOTES... I ara Visca la festa!!!! Pilar Gefaell
24
Què és? PetitBCN és un butlletí setmanal gratuït d'informació sobre activitats per a realitzar amb nens d'entre 0 i 14 anys a Barcelona i les seves localitats pròximes. Cada dimecres en la teva bústia de correu electrònic rebràs les millors propostes del cap de setmana. Cinema, teatre, música, excursions, museus, sortides… Com funciona? Tan sols has de subscriure't de forma totalment gratuïta a través d'aquest web i gaudir cada dimecres de la millor selecció d'activitats infantils i juvenils. Amb PetitBCN ja no hi ha caps de setmana avorrits. Les activitats les pots enviar a tants amics com vulguis. També pots recomanarnos propostes que consideris interessants. Subscriu-te només amb un click. Per a què serveix? Per a gaudir al màxim del cap de setmana amb els teus fills, nebots o néts. Per a descobrir llocs i activitats amb les quals els nens s’ho passaran en gran. Perquè les teves sortides amb els petits de la casa siguin més fàcils i divertides. A PetitBCN volem oferir-te activitats veritablement entretingudes. La distracció del dissabte i el diumenge està garantida.
MIRADA6.qxd
13/6/08
10:46
Página 25
EXTRAESCOLARS
Els nens i nenes d’extraescolars,
una família
molt entranyable! Per a nosaltres, les educadores de l’equip, són uns nens i nenes molt especials. Alguns estan amb nosaltres des que van entrar a P3 i ara començaran la seva nova etapa a l’institut. D’altres, de bon matí i amb els ulls a mig obrir, es desempalleguen de la son mentre esmorzen. I per la tarda, són molts els que per necessitat horà-
ria dels pares i mares o per gaudir amb una activitat diferent, ballen, cuinen, dibuixen, aprenen anglès ...... o fan de tot una mica. Tots ells formen part d’aquesta família tan especial. Aquest curs hem iniciat dues activitats noves pels nens i nenes de primària, un grup de CUINA i dos de BATUKA
Què és la batuka?
És una innovadora forma de fer exercici. Combina la gimnàstica i l’exercici aeròbic amb la música. Emprant diferents ritmes i coreografies, s’aconsegueix que una sessió de gimnàstica sigui diferent i divertida per a totes les edats. També, al final de cada classe, es fan exercicis d’estiraments i de relaxació acompanyats amb una música relaxant. Amb una sessió de Batuka els nens i nenes fan exercici divertint-se, ballen, estiren el seu cos i es relaxen. Adela Campos, Tallerista de Batuka
batuka La gran acollida d’aquesta activitat ens va agafar per sorpresa i vam haver d’obrir un segon grup. Tot i presentar la dificultat de ser dos grups poc homogenis, pel que fa a la diversitat d’edats (de 1er a 6è), l’Adela ha sabut trobar l’equilibri per engrescar a tothom. Tant amb aquestes activitats com amb tota la resta de les que es duen a terme, creiem que hem aconseguit almenys el nostre primer objectiu: que vinguin contents i gaudeixin amb l’activitat. Per a nosaltres és el més gratificant!!!
25
MIRADA6.qxd
13/6/08
10:46
Página 26
EXTRAESCOLARS
cuina L’Anna Bertran ens està preparant uns xefs de primera....Que tremoli el Ferran Adrià !!! Dins d’aquesta activitat hem fet una sortida al restaurant Mon Gourmet on els nens i nenes han vist una nova dimensió de cuina, diferent a la de casa i a la de l’escola. Han pogut fer preguntes i, fins i tot, han preparat una tarja d’agraïment per al restaurant perquè tinguin un record nostre.
La valoració que en fem és molt bona i hem pres nota del que encara podem millorar de cara al curs vinent. Agraïm la bona acollida que les activitats han tingut per part de les famílies i no cal dir-ho, per part dels nens i nenes que s’ho han agafat amb tantes ganes. Mei Giménez Feliu, Coordinadora d’extraescolars
26
J
MIRADA6.qxd
13/6/08
10:46
Página 27
EXTRAESCOLARS
matí
anglès
biblioteca
dibuix
esplai
teatre
27
MIRADA6.qxd
13/6/08
10:46
Página 28
iopasdfg Hem aconseguit ESPORTS
un gran equip d’hanbol
Nens d’aquesta escola, de 2on i de 3er, han estat entrenant de valent i aquest any hem aconseguit un gran equip d’hanbol sota les ordres del seu entrenador, en Francesc, i el segon entrenador, l’Oliver. L’Albert, l’Enric, el Miquel i l’Adrià de segon i el Guillem, el Pol, el Dylan, l’Eric, el Xavier, el Daniel i el William de tercer són els nostres campions. Els heu de veure entrenar cada dilluns i dimecres de 16.45 a les 18.00 h a les pistes de Sant Francesc!. Han participat als Jocs Escolars Municipals, jugant partits amb altres escoles de Sant Cugat, Terrassa i Rubí, els dissabtes al matí. Com a totes les lligues, han guanyat i perdut partits però mai han dei-
28
MIRADA6.qxd
13/6/08
10:46
Página 29
ESPORTS
50ena marxa infantil de Sant Cugat
xat de lluitar. Per això setmana rera setmana d’entrenaments i partits hem vist el seu esforç per aprendre més i jugar cada vegada millor. El divendres 23 de maig els hi van donar a tots una medalla de la mà del regidor d’esports de l’Ajuntament de Sant Cugat i el President de l’Handbol Sant Cugat. Per a tots nosaltres són els millors i l’any vinent encara ho seran més.
El passat dia 30 de març els cantaires de la Coral del CEIP Collserola van participar a la cantada inaugural de la cançó commemorativa de la 50ena Marxa infantil de Sant Cugat. L'acta va tenir lloc a les instal·lacions del Club Muntanyenc, un cop finalitzat el dinar de germanor de les 30 parelles participants en la primera edició, l'any 1959. Xavier Baulies, l'autor de la música, va dirigir l'himne de la Marxa en presència de l'autor de la lletra, Gerald Fannon. La primera interpretació va ser una versió musical, que va donar pas a una segona versió acompanyada de les veus de la coral del Collserola, la del Pins i Fusió. Finalment, es va fer una darrera versió amb la participació de tot el públic assistents; participants, autoritats, pares i mares, etc.
Si el curs vinent volguéssiu afegir-vos a aquest magnífic equip, no ho dubteu, hi sereu benvinguts! Ara, després de finalitzar les competicions escolars, encara els hi queda un fantàstic torneig: “LES JORNADES D’HANDBOL” al pavellò Can Llobet de La Floresta. El 15 de juny podrem veure el “Green Team d’Handbol del Collserola” competir amb un munt d’altres equips al llarg de tot el dia. Tindran l’ocasió de jugar, no tant sols amb els equips de Sant Cugat, sino també amb equips d’altres comarques i, tots plegats, gaudir d’una festa d’handbol que estem segurs els animarà a seguir jugant aquest extraordinari esport. BON ESTIU A TOTS!! Juliet Ochoa i Davide Bonaccini
29
MIRADA6.qxd
13/6/08
ESPORTS
10:46
Página 30
iopasdfg
L’equip de bàsquet guanya el bronze als Jocs Escolars L'equip del Collserola de bàsquet, que enguany ha participat als "Jocs Escolars" de Sant Cugat en la categoria d'alevins, ha aconseguit acabar en el tercer lloc de la seva categoria. Aquí els veiem en el moment de recollir el premi en el marc de la jornada de clausura dels Jocs, organitzada per l'OMET a la Plaça del Monestir.
30
MIRADA6.qxd
13/6/08
10:46
Página 31
FI D’ETAPA
Emotiu comiat dels
alumnes de
6è
El passat 6 de juny vam celebrar la festa de comiat dels alumnes de sisè. Deixen l’escola després de 9 anys (des de 1999 fins al 2008) per iniciar, al setembre, la seva nova etapa a l’Institut. Va ser una festa alegre, plena de sorpreses i molt emocionant. Ells són conscients que tanquen una etapa i alguns prendran camins diferents… Va ser molt emotiu veure alguns d’ells acomiadantse amb abraçades i llàgrimes incloses. Ens vàrem reunir al menjador de l’escola (el mal temps ens va fer témer el pitjor i vam voler ser previnguts), on els pares teníem tot organitzat per poder sopar plegats: familiars, alumnes, mestres i algun ex profe que no va voler
perdre’s el moment. Gràcies a tots per venir!!!. Em primer lloc vam assistir a un petit espectacle organitzat també pels pares, i en el que tots hi van participar. Una de les grans sorpreses preparades pels pares va ser un gran mural, penjat a la paret del gimnàs, que els va entusiasmar.
A més, se’ls va lliurar un obsequi a cada un, record del seu pas per l’escola i varem veure un muntatge fotogràfic amb alguns dels millors moments viscuts per ells des de la seva més tendra infantesa (excursions, colònies, festes, activitats, etc). Realment vam riure molt recordant tots aquells moments... Tot seguit vam gaudir d’un sopar fantàstic. Després d’una estona de diversió, amb música al gimnàs, va arribar l’última sorpresa de la nit!. I és que els pares van sorprendre els xavals tot muntant un grup de rap i cantant (amb coreografia inclosa) un tema dedicat i composat expressament per a ells. Es tractava, simplement, de donar-los un moment de glòria. Un dia inoblidable, ple de bonics records, per als que ara són els “més grans”. Núria Macias
31
MIRADA6.qxd
13/6/08
10:56
Página 32
Aquest any, “va de contes” JUNY 2008
ANY IV. NÚMERO 6
Pàg. 3 L’Escola Pàg. 21 L’Escola de Pares i Mares Pàg. 25 Extraescolars Pàg. 28 Esports
Els contes tenen un gran valor educatiu. D’entre tots els materials que podem utilitzar com a base per ajudar al desenvolupament del llenguatge (joguines, dibuixos, fotografies, murals, flors,
plantes, animals, teatre, etc.), els experts diuen que el millor és el conte. Els contes són grans motivadors de l’aprenentatge i desperten gran interès en els nens ja que els permet: - comprendre fets, sentiments d’altres - convertir el que és fantàstic en real - identificar-se amb els personatges - donar curs a la seva fantasia, imaginació, creativitat... - suavitzar tensions i resoldre estats conflictius. Us animem a llegir contes a casa, a inventar-ne de nous, a que ens expliquin el conte que han representat a la festa... segur que podem crear històries molt divertides i riure una bona estona!!!!
C E I P Collserola Pl. Abat Donadeu, s/n 08172 St. Cugat del Vallès
Comissió de la Revista: Mònica Feixas Assumpció Forné Asun Sánchez
Col·laboradors/es: Equip directiu Coordinadores de cicle Coordinadora LIC Departament d’anglès Departament de música Equip de serveis d’Esplai Anna i Andrés, Conserges Pares i mares: Juliet Ochoa Natàlia Giménez Davide Bonaccini Pilar Gefaell Elena Angulo Ernest Ferran Rocio Villegas Lurdes Marimon Mariàngela Mestre Núria Macias Agraïments especials: Tots els mestres, nens i nenes que ens han ajudat.
Escriu a la graella els noms dels dibuixos. Segur que no tindràs cap problema per fer-ho! Aprofita les pistes!
Maquetació: EPA Disseny SL