Avaluar per Competències

Què entenem per avaluar per competències?

Escola Collserola Juny 2011

Objectiu i finalitat:  Avançar

en el treball per competències,  Traspassar el nostre treball de manera fàcil perquè puguin sorgir canvis a l’aula en el dia a dia (enriquir competencialment les activitats d’avaluació).

Finalitats de l’avaluació: 

1. Regular els aprenentatges per identificar les dificultats i errors, i trobar camins per superar-les.



2. Com a mitjà per comprovar el què s’ha après, per quantificar i qualificar els resultats del procés d’aprenentatge.

1.Com a reguladora dels aprenentatges Perquè el propi alumne aprengui a avaluar-se.  Les proves estan destinades a la detecció de les dificultats que té l’alumne perquè aquest s’adoni dels errors.  Exemples: 

– Diaris de classe – Graelles d’avaluació fetes per l’alumne.

Exemple d’avaluació en un projecte Què hem fet

Com ho hem fet

Amb quina informació/ activitats ho hem fet Què hem après

Què és allò on m’han quedat més dubtes

2.Activitats orientades a fer reflexionar l’alumne sobre com aprèn 

Exemple: a partir d’una lectura i unes preguntes, o una exposició – valorar i justificar quina pregunta ha estat més difícil de respondre i quina menys – Comparar diferents escrits per parelles – Argumentar com podem enriquir la resposta – Refer l’argumentació després de les recomanacions dels companys

Cal identificar els objectius de l’activitat... ...per poder anticipar, planificar l’acció, compartir criteris d’avaluació...  Es pot aplicar fàcilment als projectes.  Preguntes d’exemple: 

– – – –

Què farem?

Per què ho farem?

Com ho farem?

Com ens organitzarem?

Estratègies per superar les dificultats de l’alumne  Promoure

el treball cooperatiu  Crear materials pel tractament de les dificultats de l’alumne  Organitzar hores de consulta amb propostes per superar les dificultats  Pactar compromisos de treball  ...

Instruments d’avaluació En funció del moment

Activitats i instruments d’avaluació

INICIAL

CONTINUADA

FINAL

KPSI (inicial)

Base d’orientació

KPSI (final)

Preguntes obertes: Què en penses de?

Graelles d’autoavaluació i coavaluació

Mapa conceptual

Plantejament d’interrogants

Diari de classe

Exposicions orals

Conversa

Treball cooperatiu: -regulació del grup -regulació de la feina

Examen, control, qüestionari...

Preguntes productives per avaluar el grau d’assoliment dels continguts

Conversa/debat

Valoració del procés del treball cooperatiu.

Avaluació de la feina del grup

Preguntes obertes Plantejament d’interrogants Avaluació del grau d’assoliment dels continguts Conversa/ debat

KPSI

Base d’orientació per fer un text interpretatiu

Mapes conceptuals Adaptats a cada nivell

Cmap-tools

Interpretació d’un gràfic a partir dels coneixements treballats

Valoraci贸 del proc茅s del treball cooperatiu

Com podem enriquir competencialment les activitats d’avaluació? 







Presentar situacions properes a les experiències dels alumnes.

Activitats obertes a interpretacions i solucions diverses.

Afavorint la implicació i formulacions d’opinions de l’alumnat.

Aplicant els coneixements apresos a noves situacions.

I per acabar...........

Introduint petits canvis en el dia a dia:  En el plantejament de les preguntes ( formular-les ells mateixos, no acabar-les)  En les metodologies o estratègies emprades.  En la contextualització.  Introduint les TIC i fent servir altres recursos 