Què entenem per avaluar per competències? Escola Collserola Juny 2011
Objectiu i finalitat: Avançar
en el treball per competències, Traspassar el nostre treball de manera fàcil perquè puguin sorgir canvis a l’aula en el dia a dia (enriquir competencialment les activitats d’avaluació).
Finalitats de l’avaluació:
1. Regular els aprenentatges per identificar les dificultats i errors, i trobar camins per superar-les.
2. Com a mitjà per comprovar el què s’ha après, per quantificar i qualificar els resultats del procés d’aprenentatge.
1.Com a reguladora dels aprenentatges Perquè el propi alumne aprengui a avaluar-se. Les proves estan destinades a la detecció de les dificultats que té l’alumne perquè aquest s’adoni dels errors. Exemples:
– Diaris de classe – Graelles d’avaluació fetes per l’alumne.
Exemple d’avaluació en un projecte Què hem fet
Com ho hem fet
Amb quina informació/ activitats ho hem fet Què hem après
Què és allò on m’han quedat més dubtes
2.Activitats orientades a fer reflexionar l’alumne sobre com aprèn
Exemple: a partir d’una lectura i unes preguntes, o una exposició – valorar i justificar quina pregunta ha estat més difícil de respondre i quina menys – Comparar diferents escrits per parelles – Argumentar com podem enriquir la resposta – Refer l’argumentació després de les recomanacions dels companys
Cal identificar els objectius de l’activitat... ...per poder anticipar, planificar l’acció, compartir criteris d’avaluació... Es pot aplicar fàcilment als projectes. Preguntes d’exemple:
– – – –
Què farem? Per què ho farem? Com ho farem? Com ens organitzarem?
Estratègies per superar les dificultats de l’alumne Promoure
el treball cooperatiu Crear materials pel tractament de les dificultats de l’alumne Organitzar hores de consulta amb propostes per superar les dificultats Pactar compromisos de treball ...
Instruments d’avaluació En funció del moment
Activitats i instruments d’avaluació
INICIAL
CONTINUADA
FINAL
KPSI (inicial)
Base d’orientació
KPSI (final)
Preguntes obertes: Què en penses de?
Graelles d’autoavaluació i coavaluació
Mapa conceptual
Plantejament d’interrogants
Diari de classe
Exposicions orals
Conversa
Treball cooperatiu: -regulació del grup -regulació de la feina
Examen, control, qüestionari... Preguntes productives per avaluar el grau d’assoliment dels continguts
Conversa/debat
Valoració del procés del treball cooperatiu.
Avaluació de la feina del grup
Preguntes obertes Plantejament d’interrogants Avaluació del grau d’assoliment dels continguts Conversa/ debat
KPSI
Base d’orientació per fer un text interpretatiu
Mapes conceptuals Adaptats a cada nivell
Cmap-tools
Interpretació d’un gràfic a partir dels coneixements treballats
Valoraci贸 del proc茅s del treball cooperatiu
Com podem enriquir competencialment les activitats d’avaluació?
Presentar situacions properes a les experiències dels alumnes. Activitats obertes a interpretacions i solucions diverses. Afavorint la implicació i formulacions d’opinions de l’alumnat. Aplicant els coneixements apresos a noves situacions.
I per acabar........... Introduint petits canvis en el dia a dia: En el plantejament de les preguntes ( formular-les ells mateixos, no acabar-les) En les metodologies o estratègies emprades. En la contextualització. Introduint les TIC i fent servir altres recursos