Tics mtria

Nombre del estudiante: Abner Mercado Hernández

Nombre del trabajo: “Habilidades digitales básicas”

Fecha de entrega: 22 de junio de 2013

Campus: Toluca

Maestría en Competencias Educativas.

Cuarto Trimestre

Nombre del maestro: Ing. Angélica Chávez.

Introducción.

El desarrollo de habilidades digitales es una parte esencial para una formación integral en nuestros estudiantes se encuentra manifiesta en los programas educativos oficiales desde primer grado de primaria en los estándares de: •

Apropiación y uso de la tecnología.

Además se busca alcanzar las competencias: •

Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada, identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades

Estos estándares y competencias continúan como parte de lo que los estudiantes en educación básica deben obtener.

Las TIC exigen poner en cuestión la pedagogía actual, si se considera el hecho de que provocan nuevas situaciones de aprendizaje, proponen una variedad de instrumentos puesto a la disposición de los educados y de los docentes, producen nuevas situaciones basadas en el descubrimiento, en la resolución de problemas, la simulación, los manuales, el tratamiento de la información, el tratamiento de los conocimientos y el análisis de la acción.

Recurrir a las tecnologías de la información favorece la motivación de los estudiantes por el aprendizaje, aumenta su interés en las diferentes asignaturas, desarrolla su autonomía y su sentido de cooperación.

El aprendizaje con la integración de las TIC está sustentado, en las teorías interactivas de la educación, es decir, no se apoya solamente sobre la asimilación de los conocimientos, sino sobre el hecho de aprender a utilizarlos, de ser activo en el proceso de su aprendizaje.

Los nuevos sistemas de aprendizaje multimedia y el conjunto de las tecnologías para el aprendizaje son herramientas al servicio del intercambio pedagógico interpersonal pero igualmente de los instrumentos de construcción individual del conocimiento gracias a los programas de aplicación multimedia educativos.

Hoy en día, los estudiantes de diversos grados académicos son capaces de aprender a aprender nuestro objetivo entonces, debe ser facilitar esta competencia.

Justificación.

En la actualidad, el contexto social y cultural en el que nos desenvolvemos se caracteriza, entre otras razones, por ser un contexto tecnológico. Aparatos como la televisión, el vídeo, la radio, Las computadoras, entre otros, están presentes y son habituales en nuestra vida cotidiana.

Las denominadas Tecnologías de la Información y la Comunicaciones (TIC) están actuando como impulsadores en casi todos los ámbitos del quehacer humano, motivando y acelerando procesos de cambio, creando expectativas deseadas o rechazadas, sobre las estructuras sociales, educativas, laborales, políticas, culturales y económicas.

El mundo está experimentando cambios profundos. La tecnología está cambiando las formas de trabajo, los medios a través de los cuales las personas acceden al conocimiento, se comunican y aprenden, y los mecanismos con que acceden a los servicios que les ofrecen sus comunidades: transporte, comercio, entretenimiento y gradualmente también, la educación formal y no formal, en todas las edad y grados escolares. La computadora no puede ser alejada de los procesos de aprendizaje y en las posibilidades que ofrece deben ser tomadas en cuenta.

En la medida que autoriza un aprendizaje por la experiencia del todo diferente al modo del aprendizaje estático asociado a la utilización de material impreso, este proceso interactivo permite al educando representar y construir un saber. Los conocimientos son construidos por el docente de forma activa e interactiva.

Las tecnologías de la información nos llevan a pensar en forma distinta. Así es posible, desarrollar la escritura interactiva en los cursos y permitir a los educandos que sigan su propio camino; utiliza programas de aplicación de simulación con un plan de trabajo; dejar al educando que tome la iniciativa para que él mismo construya su conocimiento; y finalmente, incitar al educando a que aprenda a controlar su trabajo ya proponer estructuras diferentes para que desarrollo se autonomía.

Objetivos.

•

Brindar herramientas digitales a los alumnos de 3er grado de Primaria en la escuela Ignacio Zaragoza de la comunidad de Acazulco, Ocoyoacac, México; para complementar su formación académica.

•

Reconocer la importancia de la computadora como herramienta que nos permite recibir y dar información, para que la utilicen en su trabajo diario dentro y fuera de la institución.

•

Que los alumnos reconozcan y utilicen las herramientas informáticas básicas.

•

Que los alumnos utilicen adecuada y responsablemente la internet y las redes sociales.

Planeación.

El curso se desarrollará a través de 3 bloques, a lo largo de 5 semanas. Requerirá de 2 clases presenciales de inducción.

Bloque 1-Conceptos básicos Actividad 1 Historia de la computación.

Actividad 2 Partes de una computadora.

Actividad 3 Hardware y software.

Actividad 4 Software básico.

Actividad 5 Internet.

Bloque 2- Herramientas de Información Actividad 1 Internet y búsquedas.

Actividad 2 Office.

Actividad 3 Hardware y software.

Actividad 4 Software básico.

Actividad 5

Internet.

Bloque 3- Herramientas de creaci贸n.

Actividad 1 Scratch Actividad 2 Smart Ideas.

Actividad 3 Herramientas de dise帽o.

Actividad 4 Juegos Educativos Actividad 5 Educaplay .

Material Didáctico.

Videos.

•

La Historia de las computadoras para niños, video del usuario jardinpituffin de Youtube.com

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=NT57Im8tqb4 •

Partes de la Computadora, video del usuario computacion101 de Youtube.com

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=n9mWAng5ocg •

Informática para niños - Diferencias entre Hardware y Software, video del usuario grupogesfomedia de Youtube.com

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=jukwhjOLIF4 •

Informática para niños - ¿Qué es el sistema operativo?, video del usuario grupogesfomedia de Youtube.com

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=gEas0piZfJ0 •

Herramientas básica de Paint para niños video del usuario JOSE CRUZ HARO OCAMPO de youtube.com

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=NYJwn8Xyrmo •

Word 2007 PARA NIÑOS video del usuario DUMSAI de Youtube.com

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=HtP76StPFOw •

Aprender a usar textos en Word informaticasinmiedo de Youtube.com

Basico

video

del

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=0bZvu5M7aSM •

Internet para niños. Video del usuario Maurin Razgado de Youtube.com

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=iwDN7C9WKjc Software.

Educaplay www.educaplay.com/ Microsoft Paint.

Microsoft Word.

usuario

Evaluación Constará del promedio de calificaciones de todas las actividades por bloque, para la evaluación de las mismas se tomará en cuenta la siguiente rúbrica.

Rúbrica de evaluación participaciones en Facebook Nombre

del

maestro/a: Abner

Mercado

Categoría

4

3

2

1

Contenido

Cubre los temas a profundidad con detalles y ejemplos.

El conocimiento del tema es excelente.

Incluye conocimiento básico sobre el tema.

El contenido parece ser bueno.

Incluye información esencial sobre el tema, pero tiene 1-2 errores en los hechos.

El contenido es mínimo y tiene varios errores en los hechos.

Organización

Contenido bien organizado usando títulos y listas para agrupar el material relacionado.

Usó títulos y listas para organizar, pero la organización en conjunto de tópicos aparenta debilidad.

La mayor parte del contenido está organizado lógicamente.

La organización no estuvo clara o fue lógica. Sólo muchos hechos.

Originalidad

El producto demuestra gran originalidad.

Las ideas son creativas e ingeniosas.

El producto demuestra cierta originalidad.

El trabajo demuestra el uso de nuevas ideas y de perspicacia.

Usa ideas de otras Usa ideas de otras personas (dándoles personas, pero no crédito), pero no hay les da crédito. casi evidencia de ideas originales.

Puntuación

No hay faltas de Tres ó menos faltas Cuatro errores de Más de cuatro ortografía ni errores de ortografía y/o ortografía y/o errores errores de ortografía gramaticales. errores de gramaticales. y de gramática. puntuación.

Bibliografía Manual de Prácticas de Computación Básica, Norma Soriano Garibay,Instituto Politécnico Nacional, Centro De Estudios Científicos Y Tecnológicos Nº 1 “Gonzalo Vázquez Vela”, consultado en http://www.repositoriodigital.ipn.mx/bitstream/handle/123456789/3409/M_computaci on_I.pdf?sequence=1