Evaluaci贸n de los aprendizajes
Antecedentes • Se comenzó a hablar de evaluación aplicada a la educación con Tyler en 1949. • Tyler es considerado el padre de la evaluación educacional.
Cronbach, 1963 “Mejorar las EvaluaciĂłn decisionesâ€? en debe lugar de para servir para determinar el logro de objetivos
Scriven (1967)
“Reformula la evaluación”
“Mejorar” más que “juzgar”
Lafourcade (1972) “La evaluación como una etapa del proceso educacional, que comprueba en qué medida se han logrado, los resultados previstos en los objetivos, planteados con antelación”.
Tenbrick (1981) • “Evaluación es el proceso de obtener información y usarla para formar juicios que a su vez utilizarán en la toma de decisiones”.
Consideraciones recientes, 2007 La evaluación además del rendimiento académico, debe referirse a
lo que implica a todos los protagonistas del proceso de enseñanzaaprendizaje.
A la reflexión sobre cuáles son las funciones de los centros educativos
A otras dimensiones como: políticas, educativas,
Programas, profesorado
Pedro Jesús y otros (Modelo para autoevaluar la práctica docente) 2010 Antes
Ahora
• Calificación • Selección • Rendición cuentas
• Instrumento de mejora. • Instrumento de calidad de lo que hacemos
de
Conceptos que confunden y se utilizan como sin贸nimos de evaluaci贸n
Calificar
“No todo lo que se enseña debe convertirse automáticamente en objeto de evaluación. Ni todo lo que se aprende es evaluable; … afortunadamente los estudiantes aprenden mucho más de lo que el profesor suele evaluar”. Álvarez Méndez, 2001.
Tipos de evaluaci贸n Diagn贸stica
Sumativa
Formativa
Interna: Promovida por los propios protagonistas del proceso. Externa: Se realiza por personas ajenas al proceso. (acreditaci贸n).
Evaluación conjunta por docentes y alumnos sobre las actividades realizadas
Heteroevaluación
Coevaluación
Autoevaluación
La persona evalúa sus propias actuaciones
Consiste en la evaluación que realiza una persona sobre otra: profesor sobre el alumno
Algunas características Sistemática
Flexible
Continua
Funcional
Orientadora
Referencias • Canton, I.(2011). Diseùo y desarrollo del curriculum. Madrid. Editorial Alianza.