Guía docente - Mayo 2022

En este mes, se desarrollarán los siguientes temas: Artículos

Materias

Temas

Franjas etarias

Minidiario

Lenguaje Sociales

Actualidad

9-12

Aprende jugando Arte & hechos

Música Arte

Mozart

6-12

Idiomas

Inglés Portugués

Samuel, the little priest Samuel, o pequeno sacerdote Samuel, el pequeño sacerdote

7-12

Rayos X

Educación Física Ciencias

El cerebro

10-12

Historia bíblica

Biblia

La buena idea de Jocabed

6-12

Feria de ciencias

Ciencias Naturales

¿Dónde está la sombra?

6-12

¿Qué puedo hacer?

Manualidad

¡Mesa bonita!

8-12

Escritores

Lenguaje

¡Atención, mundo! ¡Ya casi estoy listo para trabajar!

9-12

Página central

Historia Bíblica

Biblia en la cabeza

7-12

¡A jugar!

Educación física

Acierta en el blanco

6-12

Cucharas y Ollas

Salud

Cono de frutas

8-10

Historieta

Lenguaje Ciencias Sociales

Dale play

6-12

InGenio

Educación Religiosa

¡La hora de Biblia!

7-12

Letras con ideas

Comunicación

El lanzador de cohetes

7-12

Para pensar

Lenguaje Educación Religiosa

El mayor artista

5-8

Recreo

Lenguaje Humor

Historieta Adivinanzas

6-12

Coleccionable

Álbum de Mis Amigos

Animales del mundo

6-12

MAYO 2022

GUêA DOCENTE

GUêA DOCENTE Artículos destacados del mes:

ARTE & HECHOS

APRENDE JUGANDO

Wolfga ng Amade en Salz us bur de 1756, go, Austria, Mozart nació el que ten y desde pequeñ 27 de enero ía talento o para la ya revelaba música .

MOZART

Mozart

Hijo men or de Leo Mozart pol y Wolfga Anna Maria Per do ng tl, habilida heredó las des mu padre, sicales que trab de músico ajaba com su en la cor te del rey. o

“El sile importa ncio es muy nte entre las . El silencio importa notas es tan nte notas mis como las Amade mas” (Wolfga us Mozart ng ).

Poco despu padre decid és, en 1762, su ió con sus hijos hacer una gira llevándolos tocar ante la a realeza. Wolfg tenía seis años ang (apodo de la y “Nannerl” hermana) tenía diez. ¡El dúo fue un éxito total!

Wolfgang Moza rt siguió viajando, y lo acompañab su padre a los a diversos. Reciblugares más por donde fueraía admiración . En uno de estos viajes , llego a conoc a Johann Chris er tian de Johann Sebas Bach, hijo tian Bach (una de sus infl componer sus uencias, al obras).

Se dice Italia, Mo que, en su recorrid o por y estuvo zart visitó la Cap musica encantado con illa Sixtina l “Mi de la igle serere”, a cargla pieza o del cor estaba sia. La partitu o cus ra prohibía todiada por de la pieza la iglesia, su rep estaba roducc que ión. tan la iglesia, admirado que Mozart , al volv algunos escribió tod er de a su mem arreglos contanla pieza con oria por el Pap . En vez de do solo con ser cas a, resu tiga por aqu ella pro ltó ser condec do eza. orado

En 1781 se trasladó a Viena, donde produjo algunas de sus mayores obras, como la ópera “Don Giovanni” y “La Flauta Mágica”. Allí también conoció a Constanze Weber, con quien se casó.

Respuestas en la

página 34.

TRES HEC

Vandir Dorta

Materia:

Finalmente, después de haber escrito más de 600 obras, murió el 5 de diciembre de 1791 en Viena, Austria.

Mozart es considerado uno de los más grandes genios de la historia de la música.

Jr.

HOS: DOS

A los cuat ro años, comenzó Wolfgan a música con tomar lecciones g de impresio su padre, quien nado por quedó la facil su hijo tení a para apre idad que nder.

Ilustración:

4

Su hermana mayor, María Anna, también se dedicaba a la música y era muy talentosa, considerada un real prodigio. El interés de Wolfgang por la música se despertó al asistir a los ensayos y las clases de su hermana.

EXACTO

S Y UN RUM Lee los hech OR os sobre la riguar cuál vida de Moz es solo un rumor y cuále art. ¿Puedes aves son los hech exactos? os

1. “Requiem concluida

” fue escr ito por Moz art en 1791, por

otro com 2. Mozart positor. tenía cinco años cuan 3. El piano do tocar.

fue el prim

pero tuvo que ser compuso su primer concierto nto que Moz . art aprendió a

er instrume

5

• Música / Arte Tema: • Desarrollo de talentos Objetivos: • Identificar la historia de Mozart y algunas de sus obras más conocidas.

• Identificar que Dios es quien da los talentos.

• Reconocer qué actitudes son necesarias para desarrollar los talentos.

• Promover el desarrollo de los talentos a través de un programa de talentos.

Actividades 1.

Presentar a los niños una caja con instrumentos musicales pequeños, cantitos conocidos, escritos, pinturas, bloques de armado, hojas de papel, lápices de colores, etc. Explicar que cada uno puede escoger los materiales que necesite para realizar una de estas opciones: • Tocar una melodía con un instrumento musical.

• Cantar.

• Dibujar un paisaje.

• Escribir una poesía.

• Armar figuras en origami.

2.

Pedir a los niños que expliquen cuál fue su motivación para la elección que realizaron y aprovechar este momento para conversar sobre los talentos que cada uno tiene, comentando en grupo las habilidades de cada niño.

MAYO 2022

Pp. 4-5 - Ma yo 2022.

3.

Presentar la imagen de Wolfgang Amadeus Mozart y preguntar si alguien sabe quién es, y dar lugar a sus comentarios.

4.

Acondicionar un lugar especial para que los niños se acomoden y disfruten de algunos fragmentos de las obras de Mozart; quizá muchos reconozcan haberlas escuchado en algún momento. Mientras escuchan las obras, colocar los nombres de cada una en un lugar visible para que puedan identificarlas. Entre las más conocidas, es posible descargar escoger algunas de estas: Sonata para piano Nº16 en Do mayor Sonata para piano Nº11 “Marcha turca” Serenata Nº13 para cuerdas “Pequeña serenata nocturna” Sinfonía Nº40 en Sol menor Piano concerto Nº21 – Andante Piano sonata Nº11 en La mayor

5.

Comentar con los niños que Mozart fue un niño, como cada uno de ellos, y que decidió desarrollar el talento que Dios le había dado.

6.

Presentar la historia de Mozart de la sección Aprendo jugando de la revista de este mes, para que puedan leerla en pequeños grupos. Luego, comentar qué detalles de su vida llaman su atención y por qué. Ir colocando sus aportes en un lugar visible para que puedan recordar datos de su vida.

7.

Preguntar a los niños: ¿qué creen que es necesario para desarrollar un talento? Dar lugar a sus aportes y reforzarlos explicando qué significan las siguientes actitudes:

Perseverancia

Responsabilidad Dedicación

8.

Optimismo

Planificación

Pedir que cada niño piense en algo que le gustaría desarrollar. Quizás el dibujo, el canto, la música, la escritura de poemas, la dramatización, etc.

Recalcar que todos tenemos talentos que deben ser desarrollados.

MAYO 2022

GUêA DOCENTE

9.

Motivarlos a organizar un programa de talentos en el que todos participen. Para esto, previendo el tiempo necesario, pedir que cada uno piense en lo que va a presentar, que realmente sea algo que le guste.

Buscar un lugar apropiado para desarrollar el programa y ambientarlo de manera muy atractiva y motivadora para los niños. Los niños se encargarán de preparar volantes para invitar a su familia y su comunidad escolar. Preparar incentivos para entregar a todos los participantes, teniendo en cuenta que todos son ganadores.

10. Una vez que el niño haya escogido el talento con el cual participará en el programa, entregar este registro de preparación previa. El niño deberá colocar un check por cada actitud demostrada al momento de practicar su talento.

Día Actitud Tiempo

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

Perseverancia Responsabilidad Planificación Dedicación Optimismo

11. Animar a los niños, constantemente, a desarrollar las actitudes necesarias para desarrollar su talento. Así, el día del programa de talentos, cada uno podrá evidenciar los resultados de su dedicación. Complementar y reforzar su aprendizaje, recordando que Dios da los talentos para que cada niño los desarrolle y los coloque a su servicio. Son diversos, con el fin de poder alcanzar y ayudar a las personas de distintas maneras, pero todos provienen de Dios. Con estos dones siempre es posible mostrar el amor de Dios.

“Ahora bien, hay diversos dones, pero un mismo Espíritu” (1 Corintios 12:4, NVI).

MAYO 2022

GUêA DOCENTE

GUêA DOCENTE

RAYOS X

EL CEREBRO Materia: • Educación Física / Ciencias Tema: • El cerebro Objetivos: • Conocer la estructura general del cerebro.

• Identificar algunas funciones del cerebro.

• Comprender y valorar la importancia de cuidar todo aquello que permitimos que llegue a nuestro cerebro (mente).

Actividades 1.

Conseguir materiales como: envases de plástico para encajar pelotas, hula-hulas, pelotas, sogas, etc. y llevar a los niños a un lugar espacioso para realizar actividades físicas. Organizarlos en grupos para que juntos realicen algunas actividades como: tirarse la pelota unos a otros solo con las manos o solo con los pies, girar el hula hula con la cintura sin permitir que se caiga, pasar la pelota de un envase a otro sin que caiga al piso, saltar la soga intercalando los pies, con los dos pies juntos o con un solo pie, etc. Cada grupo tendrá tres minutos y, luego, intercambiarán actividad y materiales con otro grupo. Luego de un tiempo determinado, preguntar cómo se sintieron con cada una de las actividades. Llevarlos a reflexionar sobre todos los movimientos que tuvieron que realizar para desarrollar de forma óptima la actividad. Ejemplos: levantar los brazos a una altura específica, mirar a la pelota y saber que nos tocaba responder, coordinar el movimiento de los pies para saltar la soga, etc.

Comentar con ellos que todo esto es posible gracias a un órgano muy importante: el cerebro.

2.

Presentar la sección Rayos X para que observen el cerebro a contraluz e identifiquen los lóbulos cerebrales.

MAYO 2022

Pp. 9-10 - M ayo 2022.

3.

Preguntar a los niños: ¿qué relación hay entre todos los movimientos que realizaron y el órgano que se está presentando? Dar lugar a sus opiniones llevándolos a la conclusión de que el cerebro es el centro de comando de todo nuestro cuerpo.

4.

Cada niño debe ubicar los lóbulos cerebrales en su propia cabeza a partir de la imagen que vieron. Luego, pedir que con los nudillos golpeen suavemente su cráneo. Preguntar: ¿Por qué Dios habrá puesto un hueso tan fuerte para proteger al cerebro? Dar tiempo para que analicen y den sus respuestas, llevándolos a comprender la importancia de este órgano en la vida de todo ser vivo.

5.

Presentar la imagen de una neurona y comentar con ellos que este es el tipo de célula que conforma el cerebro.

Axon

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Dendritas

Núcleo

Soma

6.

Explicar que gracias a las conexiones neuronales se desarrolla la actividad cerebral; así, podemos pensar, realizar los distintos movimientos, sentir todo lo que nos rodea y tener emociones.

7.

Formar a los niños en un círculo, todos tomados de las manos. Indicar que, al recibir un apretón en su mano izquierda, deben apretar la mano de su compañero, a su derecha, pausadamente. Repetir el juego, intentando corregir errores y que cada vez sea más rápido el paso del apretón de mano.

MAYO 2022

GUêA DOCENTE

8.

Comentar con los niños que lo mismo sucede con las neuronas cuando reciben una información: la pasan rápidamente entre neuronas, con el fin de lograr un propósito, para salvaguardar todo el organismo. Todas las neuronas, todos los órganos, todos los sistemas, realizan un trabajo en equipo para que nuestro ser completo pueda tener bienestar.

9.

Llevarlos a reflexionar sobre que, así como nuestro cerebro es el centro de comando de todo nuestro cuerpo y merece un cuidado especial para que no se dañe físicamente, también nuestra mente (cerebro) necesita que cuidemos todo lo que leemos, miramos, oímos, pensamos o aprendemos, ya que es el centro de nuestros pensamientos.

MAYO 2022

GUêA DOCENTE

10. El rey David comprendió claramente que sus pensamientos debían ser dirigidos por Dios, y escribió:

corazón; ponme a prueba y “Examíname, oh Dios, y son dea mi si voy por mal camino, son dea mis pensamientos. Fíjate y guíame por el camino eterno”

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(Salmo 139:23, 24, NVI).