ACES Educación
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¿Quiénes somos?
La Asociación Casa Editora Sudamericana (ACES) es una editorial cristiana perteneciente a la Iglesia Adventista del Séptimo Día. Fue fundada en 1897 y desde entonces se ha consolidado en la industria editorial latinoamericana y en la industria gráfica, ya que tiene el proceso completo.
Su catálogo editorial incluye principalmente publicaciones periódicas y no periódicas sobre vida espiritual y familiar, educación de los hijos, sexualidad, alimentación y salud, libros didácticos y proeducativos. Actualmente, sus talleres gráficos son los únicos que imprimen Biblias en la República Argentina.
Realiza más de cien exposiciones anuales en instituciones educativas y religiosas. Posee importadores y distribuidores en Ecuador, Perú, Bolivia, Chile, Paraguay, Uruguay y Argentina. Administra tres librerías propias y ha otorgado seis franquicias en la Argentina. Tiene dos filiales, y, en total, cuenta con aproximadamente 300 empleados.
ACES Educación
ACES Educación es un área fuerte dentro de esta editorial. Cuenta con más de 100 libros didácticos y más de 70 libros del Plan Lector, además de varias revistas. Maneja una plataforma educativa y un entorno web. Emplea a 25 funcionarios internacionales e interdisciplinarios, y cuenta con más de 200 colaboradores de diferentes partes de Sudamérica.
ACES Educación ha estado presente desde 2005 y se caracteriza por distribuir materiales didácticos basados en valores y principios cristianos, ofreciendo también productos y servicios para docentes. Contribuye a la formación integral de más de 100.000 alumnos en América del Sur de habla hispana.
ACES Educación
SEDES SUDAMÉRICA
Argentina
Gral. José de San Martín 4555, Florida Oeste, Buenos Aires
Tel.: (54) 11 5544 4800
Cel.: (+54) 9 11 2798 7685 educacion@editorialaces.com
Bolivia
Av. Juan de La Rosa, esq. Diómedes Pereira, Cala Cala, Cochabamba
Tel.: (591) 4411 5753
Cel.: (+591) 7155 0478 sehs.bolivia@gmail.com
Chile
Santa Elena 1038, Metro Irarrazabal, Santiago
Tel.: (56) 2441 8266
Cel.: (+56) 9687 36112 pedidos@aceschile.cl
Ecuador
Atahualpa OE3-100 y Ulloa, Quito
Tel.: (593) 527 633 / 261 513
Cel.: (+593) 99 758 1166 sehs.men@adventistas.ec
Tulcán 903, esq. Hurtado, Guayaquil
Tel.: (593) 451 205 / 363 675
Cel.: (+593) 99 085 7682 sehs@telconet.net
Paraguay
Av. Juscelino Kubitschek 520, Asunción
Tel.: (595) 2122 4181
Cel.: (+595) 984 883 834 ventas.sehs.py@adventistas.org
Perú
Carretera Central km 19,5, Ñaña, Chosica
Tel.: (51) 986 654 996
Cel.: (+51) 997 574 013 ventas@aces.com.pe
Av. España 646, 3er Piso Lima 05 Breña, Lima (Perú Norte)
Tel.: (51) 1433 0124
Cel.: (+51) 940 485 578 comunicacionessehs@gmail.com
Av. Comandante Espinar 620, Miraflores, Lima (Perú Sur)
Tel.: (51) 1610 7735
Cel.: (+51) 965 371 454 suscripciones@sehs.org.pe
Uruguay
Av. Agraciada 3452, Montevideo
Tel.: (598) 2486 1580
Cel.: (+598) 95 729 577 sehs.uruguay@adventistas.org
NUESTRAS LIBRERÍAS
Argentina
Gral. José de San Martín 3472, Florida Oeste, Buenos Aires
Tel.: (54) 11 4730 4129
Cel.: (+54) 9 11 2758 8726
9 de Julio 77, Libertador San Martín, Entre Ríos
Tel.: (54) 343 491 0158
Cel.: (+54) 9 343 508 3228
25 de Mayo 255, SAP, Libertador San Martín, Entre Ríos
Tel.: (54) 343 491 1744
EDITORIALES AMIGAS
Estados Unidos
Asociación Publicadora Interamericana (IADPA)
2905 NW 87th Ave. Doral, Florida, Estados Unidos
Tel.: (1) 305 599 9143 ana@iadpabooks.org
México
Gema Editores
Uxmal 431 Col. Narvarte, Distrito Federal, México, D. F.
Tel.: (52) 55 5687 2100 ventas@gemaeditores.com.mx
España
Editorial Safeliz
C. del Pradillo, 6, Colmenar Viejo, Madrid
Tel.: (34) 91 845 9877 admin@safeliz.com
Índice general
Libros didácticos
Libros de texto agrupados por niveles
“Nuestro pequeño mundo es el libro de texto del universo”
Elena de White, El Deseado de todas las gentes, p. 11.
Nuestros libros didácticos
“¿Qué puede dar mayor satisfacción que ser colaboradores con Dios en educar e instruir a los niños y jóvenes a amar a Dios y guardar sus mandamientos?”
Elena de White, Fundamentos de la educación cristiana, p. 300.
Criterios pedagógicos
La ACES es una editorial cristiana que sostiene que la obra educativa debe presentar un distintivo singular, un sello diferente: reflejar la visión bíblica mediante una misión evangelística. Esa diferencia está plasmada en nuestros libros por la mirada cristiana del mundo que permea todo su contenido.
En educación, existen variadas tendencias pedagógicas. Nosotros sustentamos nuestros criterios didácticos en la Biblia, de donde se extraen los principios metodológicos. Desde allí, se fundamentan los distintivos pedagógicos editoriales que caracterizan estos libros. Estos son:
1.
Integración de nuestra fe con la enseñanza
2.
3. 4.
Educación integral Aprendizaje activo
Niveles del pensamiento
5.
Servicio
Es el gran distintivo de nuestros libros de texto, donde Dios siempre está presente de forma transversal, puntual e intencional.
Se enfoca en el conocimiento desde las diferentes dimensiones de la educación (cognitiva, social, física y espiritual) y se presentan las disciplinas de forma integrada, generalmente utilizando una metodología activa.
Plataforma virtual
Cada libro que contenga este ícono implica que posee contenido digital. Hay diferentes recursos disponibles, y cada serie, o cada libro en particular, contiene algunos de ellos.
Versión digital del libro.
La premisa es: se aprende haciendo, se hace aprendiendo. El educando necesita conocer, comprender y ejecutar la utilidad que le aporta lo que aprende. Eso posibilita la significatividad y la relevancia de la educación. Se trabaja con los saberes previos, mediante actividades lúdicas, el accionar y la reflexión.
Juegos e imágenes interactivos.
PDF con actividades y otros contenidos.
Desarrollo del juicio crítico y la creatividad. Se necesitan personas pensantes, reflexivas y proactivas; individuos que tengan la posibilidad de desarrollar todos los niveles del pensamiento. De esta manera se posibilitará alcanzar la tan mentada autonomía intelectual y la autodeterminación personal.
Audios y canciones para escuchar en línea o descargar. Videos educativos.
Se incluyen proyectos y propuestas de servicio desinteresado como una forma de resignificar la cultura del trabajo, considerándolo como un modo de servicio al prójimo. Este es uno de los principales objetivos de la educación cristiana, comprendiéndolo como la esencia del amor de Dios.
Enlaces a sitios web con temáticas complementarias al libro. Guía docente y materiales complementarios.
Nivel inicial Educación
“Educa a tu hijo desde niño, y aun cuando llegue a viejo seguirá tus enseñanzas”
Proverbios 22:6, TLA.
Serie Huellitas
Esta serie fue pensada como un apoyo en esta etapa desde un enfoque integral de la enseñanza. Hace énfasis en el entorno cotidiano y se proyecta a los ámbitos de educación formal requeridos por los diferentes currículos oficiales de cada país al que se llega.
Está basada en la filosofía cristiana y en el respeto hacia el niño. Esto implica el desarrollo de competencias trascendentales para esta etapa: las habilidades físicas y lúdicas, la creatividad y la socialización.
Formato: 34 x 24 cm, tapa dura.
Plataforma virtual
HUELLITAS 4
4 años
Autoras: Sonia Krumm y Viviana Quintana
Pp. 184
Código: 11.882
HUELLITAS 5
5 años
Pp. 252
Código: 11.441
Autoras: Sonia Krumm y Viviana Quintana
Serie English
El contenido de esta serie está contextualizado para integrar los contenidos programáticos con la cosmovisión cristiana.
Su enfoque fue pensado para captar la atención y estimular la imaginación de los más pequeños. Utiliza hermosas imágenes, canciones y actividades creativas.
El libro incluye los siguientes anexos: Workbook, Worksheets, Cut-outs y Stickers
Plataforma virtual
JUST IMAGINE 4
4 años
Autoras: Amparo Ernst Kuster y Silvina Enrico Pp. 112 | 25 x 33 cm | Tapa flexible Código: 11.440
5 años
JUST IMAGINE 5
Autora: Amparo Ernst Kuster
Pp. 118 | 22 x 30 cm | Tapa flexible
Código: 10.445
Serie ESI
La serie “ESI (Educación Sexual Integral)” es una herramienta única que permite contrarrestar la influencia del entorno en una sociedad de consumo y narcisismo. Presenta la sexualidad desde una perspectiva bíblico-cristiana.
Promueve el diálogo y la reflexión, se realizan propuestas para trabajar en el hogar con la familia y en grupos en el aula, así como también desarrolla la toma de decisiones.
Tiene como ejes principales el conocimiento y el cuidado del cuerpo, las relaciones interpersonales, las habilidades y competencias personales y los diferentes mecanismos de autocuidado.
Formato: 30 x 24 cm, tapa flexible.
Plataforma virtual
EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL
ESI, 4 años
Autoras: Paola Andrea González González y Zhayuri Katyrem Paucar Mendoza
Pp. 36
Código: 12.976
EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL
ESI, 5 años
Pp. 36
Código: 12.977
Autoras: Paola Andrea González González y Zhayuri Katyrem Paucar Mendoza
Nivel primario Educación básica
Serie
Serie
“Mientras tanto, Jesús seguía creciendo en sabiduría y en estatura. Dios y toda la gente del pueblo estaban muy contentos con él, y lo querían mucho”
Lucas 2:52, TLA.
Serie Cada día con Dios
Esta serie se dirige a niños de entre 6 y 11 años y fue escrita por teólogos y profesores.
Los temas teóricos y las actividades prácticas promueven el conocimiento de Dios, y el respeto a él y a nuestros semejantes. Al trabajar con esta serie, el estudiante habrá entrado en contacto con los grandes temas planteados en las Sagradas Escrituras.
Formato: 21,5 x 27 cm, tapa flexible.
Plataforma virtual
UNIDAD 1 7 MENSAJEROS DE DIOS
LUCAS 9:51-56
¿Cómo te sientes cuando ayudas a otras personas?
¿Qué mensaje comunicamos cuando hacemos el bien?
MIS
aeoda.net/347 VIDEOCLIP Todos los días hacemos elecciones. Algunas son fáciles; otras, difíciles. En esos casos, podemos pedir la ayuda de personas en quienes confiamos. Pero, no te olvides: existe alguien que siempre está listo para escucharnos y ayudarnos a tomar las mejores decisiones: Jesús.
1. Arma un pequeño libro. Materiales: • Fibras. Pegamento. Hojas blancas. • Lápices de colores.
• Tijera.
2. Prepara una página para cada una de las frases a continuación. Deberás escribir y colocar una imagen o dibujar algo de acuerdo con el tema. Crea una tapa bien bonita.
CorrectaEquivocada
1. No siempre elegimos correctamente. ¿Recuerdas las decisiones que tomaron las personas mencionadas a continuación? Completa el cuadro después de leer los textos bíblicos. Marca con una cruz si esas decisiones fueron correctas o equivocadas.
Personaje decisión
Ester Ester 4:16
Pablo Hechos 9:28
Jonás Jonás 1:2, 3
Zaqueo Lucas 19:8, 9
Ananías Hechos 5:1, 2
• Cosas que cambiaron porque hice algo al respecto.
• Cosas que reivindiqué y que yo mismo podría haber hecho. Cosas por las que reclamé, pero que sabía que no se podían cambiar.
• Cosas que ocurrieron en mi vida por las cuales ya agradecí.
Mi plan para corregir algo que ocasionó un gran problema.
• Cosas que me sucedieron por las cuales debería agradecer.
CADA DÍA CON DIOS 1
6 años
Autoras: Carmen De Sousa y Raquel R. Reis
Pp. 112
Código: 9.882
CADA DÍA CON DIOS 2
7 años
Autoras: Carmen De Sousa y Raquel R. Reis Pp. 100
Código: 9.868
CADA DÍA CON DIOS 3
8 años
Autoras: Carmen De Sousa y Raquel R. Reis Pp. 100
Código: 10.399
CADA DÍA CON DIOS 4
9 años
Autoras: Carmen De Sousa y Raquel R. Reis Pp. 112
Código: 10.433
CADA DÍA CON DIOS 5
10 años
Autoras: Carmen De Sousa y Raquel R. Reis Pp. 108
Código: 10.533
CADA DÍA CON DIOS 6
11 años
Autora: Maricel Altamirano Pp. 144
Código: 10.841
Serie Supercuriosos
Esta serie es para niños de 6, 7 y 8 años. Utiliza la metodología del ABP (Aprendizaje basado en proyectos), integrando las distintas áreas programáticas de Matemática, Lengua, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.
Mediante la implementación de proyectos como una huerta, una feria folclórica, realización de maquetas y una fábrica de papel, los estudiantes podrán integrar de forma armónica las competencias propias de estas edades.
El libro para el estudiante se complementa por un libro específico para diversos países. Contienen actividades relacionadas con los eventos más importantes del calendario escolar, integrando Historia y Geografía.
Formato: 22 x 30 cm, tapa dura.
Plataforma virtual
SUPERCURIOSOS 1
6 años
Autoras: Lourdes Cristaldo y Adriana Constanzo Pp. 304
Código: 10.933
Formato: 22 x 30 cm, tapa flexible.
ARGENTINA
Autoras: Lourdes Cristaldo y Adriana Constanzo Pp. 32
Código: 11.004
BOLIVIA
Autora: Nilze Ventura Gutiérrez Pp. 32
Código: 11.005
ECUADOR
Autora: Sonia Mulki Cárdenas Pp. 32
Código: 12.850
PARAGUAY
Autora: Zoraida Ester Santacruz Pp. 32
Código: 11.006
PERÚ
Autora: Erlith Díaz Tello Pp. 32
Código: 11.007
URUGUAY
Autora: Andrea Caravallo Pp. 32
Código: 11.008
SUPERCURIOSOS 2
7 años
Autoras: Maricel Altamirano y Lourdes Cristaldo
Pp. 288
Código: 11.442
¿dónde
1. Elijan un sector de su escuela o comunidad para embellecer con plantas que tengan flores.
2. Armen un programa de plantado y su mantenimiento.
3. Organicen grupos para las diferentes tareas que necesitan realizar para este proyecto.
1. Elijan objetos reciclados para usarlos como macetas, por ejemplo: botellas, latas, vasos, etc.
3. Decoren las macetas y armen tarjetas.
2. Recolecten diferentes materiales para decorarlas.
4. Organicen la entrega de macetas como obsequios: puede ser a vecinos de la comunidad, personal de la escuela, abuelos de un hogar de ancianos, etc.
1. Investiguen sobre las semillas que dan alimento, pueden plantarlas según la época del año y la zona en la que viven.
viene, tristeza cuando se va. Siempre está mi corazón pensando si volverá.
2. Elijan preparen la tierra de un sector de la escuela para hacer una huerta.
3. Siembren las semillas o plantines/plántulas.
5. ¡Los días de cosecha serán muy especiales!
4. Organicen grupos para el riego y mantenimiento.
1. Consigan diferentes plantitas de hierbas aromáticas.
ADIVINANZAS A pesar de tener patas, yo no me puedo mover. Llevo la comida encima no la puedo comer.
Siempre quietas, siempre inquietas. Dormidas de día, de noche despiertas.
Tiene cinco dedos, al igual que la mano. Se rellenan en invierno, se vacían en verano.
Dos buenas piernas tenemos y no podemos andar. Pero el hombre sin nosotros no se puede levantar.
TRABALENGUAS
2. Investiguen sobre cómo debe ser su cuidado.
4. Decidan qué hacer con esas plantitas cuando crezcan: regalarlas, llevarlas a casa, cocinar, etc.
3. Organicen un lugar donde colocarlas y cuidarlas.
115
Poquito a poquito, Paquito empaqueta poquitas copitas en este paquetito. Cuandocuentes cuentos, cuenta cuántos cuentos cuentasyacuántos lescuentasloscuentos. –¿Me aclara si es caro el clavel claro? –¡Claro que es caro el clavel claro! Respuestas de las adivinanzas: estrellas, mesa, guantes, pantalones.
b. Con ellas puedes pisar el agua de lluvia de los charcos. c. Personas que viven al lado de tu casa. d. Estación del año con mucho
CAPÍTULO 5
Formato: 22 x 30 cm, tapa flexible.
ARGENTINA
Autoras: Maricel Altamirano y Lourdes Cristaldo Pp. 32
Código: 11.443
BOLIVIA
Autora: Nilze Ventura Gutiérrez Pp. 32
Código: 11.444
ECUADOR
Autora: Norma Beltrán Vásconez Pp. 32
Código: 12.851
PARAGUAY
Autora: Maricel Altamirano Pp. 32
Código: 11.445
PERÚ
Autora: Erlith Díaz Tello Pp. 32
Código: 11.446
URUGUAY
Autora: Andrea Caravallo Pp. 32
Código: 11.447 Libros
SUPERCURIOSOS 3
8 años
Autoras: Maricel Altamirano y Katia Chirinos Zanini
Pp. 320
Código: 11.876
Manos en acción
¿Cómo podemos ayudar?
¡CUÁNTOS MATERIALES ESTAMOS RECICLANDO!
¡ESTO, SUMADO A NUESTRO MEJOR ESFUERZO, RESULTARÁ EN UN HERMOSO MURAL!
ADEMÁS, ESTAMOS DANDO UN VALIOSO MENSAJE. 225 1. ¿Por qué crees que es necesario realizar bien cualquier tarea? 2. ¿Cómo demuestras que eres servicial en el lugar donde te encuentras? 3. ¿Te resulta fácil o difícil involucrarte en actividades grupales con otros compañeros?
“Pongan el corazón en lo que hagan, como si lo hicieran para el Señor y no para gente mortal” (Colosenses3:23,BLPH).
COMPARACIÓN Y SUMAS DE FRACCIONES
1. Escribe la fracción que indica cada una de las figuras, ¿qué puedes observar?
De las imágenes anteriores, podemos afirmar que: = Las fracciones que representan una misma cantidad, aunque el numerador el denominador sean diferentes, se llaman “fracciones equivalentes”.
2. Grafica dos ejemplos similares al ejercicio anterior, teniendo como inicio este primer gráfico fraccionario.
3. Compara las siguientes fracciones colocando el signo menor <, mayor > o igual =.
4. Suma las fracciones, pinta el resultado y, finalmente, escribe cómo se lee la fracción. ¿QUÉ TIENEN EN COMÚN ESTAS FRACCIONES? Tres cuartos
Libros complementarios
Formato: 22 x 30 cm, tapa flexible.
ARGENTINA
Autoras: Maricel Altamirano Pp. 32
Código: 11.877
BOLIVIA
Autora: Nilze Ventura Gutiérrez Pp. 32
Código: 11.878
ECUADOR
Autora: Sara Escalante Pp. 32
Código: 12.852
PARAGUAY
Autora: Norma Beatriz Pavón Pp. 32
Código: 11.879
PERÚ
Autora: Katia Chirinos Zanini Pp. 32
Código: 11.880
URUGUAY
Autora: Andrea Caravallo Pp. 32
Código: 11.881
Serie +
Esta serie está compuesta por los textos de Ciencias Naturales, Lengua y Comunicación, así como Ciencias Sociales, dirigidos a estudiantes de 9, 10 y 11 años. Parte de los saberes previos de los estudiantes, llevándolos así a la reflexión y a la acción.
El objetivo de la serie es sumar competencias y conocimientos en cada página para un continuo crecimiento.
Cada libro que compone esta serie presenta una sección de técnicas de estudio para orientar y facilitar el aprendizaje.
Formato: 21,5 x 27 cm, tapa flexible.
abreviarlo tomando en cuenta solamente
ideas o los datos principales. Para hacer un buen resumen, es recomendable seguir algunos pasos. Pablo deTarso fue acusado de violar la Ley y el tribuno romano lo encarceló.Tiempo después, Pablo pide ser juzgado como ciudadano romano. En Roma, se presenta ante Festo el Rey Agripa. Entonces, Agripa le dice Pablo:
1. Leer varias veces el texto para comprender su significado total.
2. Subrayar las palabras o las ideas principales de cada párrafo.
3. Transcribir esas ideas principales y relacionarlas entre sí con conectores: por eso, porque, además, como, entonces, luego, después, en primer lugar, etc.
• Permite comprender la estructura y organización de un texto.
¿Por qué es conveniente subrayar?
Ayuda a fijar la atención.
• Favorece el estudio activo y el interés por captar lo esencial de cada párrafo.
Se ejercita la lectura crítica porque destacamos lo principal.
• Una vez subrayado, se puede repasar un tema en poco tiempo.
Desarrolla la capacidad de análisis y síntesis.
• Es condición indispensable para confeccionar esquemas y resúmenes.
¿Cómo detectamos las ideas más importantes para subrayar?
• En torno a ellas, giran las ideas secundarias.
Son las que dan coherencia continuidad la idea central del texto.
Realiza un resumen del siguiente texto. El pan y los molinos Panesunaporcióndemasadeharinayaguaque,despuésdefermentadaycocidaenhorno,sirve dealimentoalhombre.Porextensión,suelellamarse“pan”atodoloqueesútilparaelsustentodiario.
Antesdequeseconocieraelpan,elhombrecomíalosgranosdetrigomasticándolos;después, aprendióatriturarlosentredospiedras;mástarde,setuvieronpiedrasoblongas,ligeramente cóncavas,dondesemachacaban.EnEgipto,utilizabanunapiedrafija otramovidaconunmanubrio.
Enunprincipio,laharinaeragruesa,yestabamezcladaconcascarillayotrosgranosenteros.Elpan eramalfermentadoymalcocido,áspero duro.Loshombres,másquemasticarlo,lotrituraban. Laexperienciamostrómuyprontoelvalornutritivodelosgranosdetrigo, suusoseextendió.En Egiptoseamasabacadadía,yeraunoficiodelasmujeres.Elpaneraácimo.Mástarde,secomenzóa incorporarunpocodelevadura,esdecir,masaatrasada,yasíselogróquefermentara.Elpanresultó menospesadoymásesponjoso.Losgriegosatribuyeronlainvencióndelpan Triptolomeo,unos 1.400añosantesdeJesucristo. Fuente:goo.gl/qznXLK(adaptado).
—Tienes permiso para defenderte. Pablo hace un ademán con la mano comienza así su defensa: —Todos los judíos saben cómo he vivido desde que era niño, desde mi edad temprana entre mi gente también en Jerusalén. Y ahora me juzgan por la esperanza que tengo en la promesa que Dios hizo a nuestros antepasados. Por esta esperanza me acusan los judíos. ¿Por qué les parece a ustedes increíble que Dios resucite a los muertos? Pues bien, yo mismo estaba convencido de que debía hacer todo lo posible por combatir el nombre de Jesús de Nazaret. Muchas veces anduve de sinagoga en sinagoga, castigándolos. “En uno de esos viajes, me dirigía hacia Damasco. eso del mediodía, mientras iba por el camino, vi una luz del cielo, más refulgente que el sol, que nos envolvió a mí y a mis acompañantes con su resplandor. Todos caímos al suelo, y yo oí una voz que me decía en arameo: ‘Saulo, Saulo, ¿por qué me persigues? ¿Qué sacas con darte cabezazos contra la pared?’Entonces pregunté: ‘¿Quién eres, Señor?’‘Yo soy Jesús, a quien tú persigues’, me contestó el Señor. ‘Ahora, ponte en pie escúchame. Me he aparecido a ti con el fin de designarte siervo testigo de lo que has visto de mí y de lo que te voy revelar.Te libraré de tu propio pueblo de los gentiles.Te envío a estos para que les abras los ojos y se conviertan de las tinieblas a la luz, a fin de que, por la fe en mí, reciban el perdón de los pecados la herencia entre los santificados’”.
Pablo obedeció. Y ahora dice: —Solo por eso los judíos me prendieron en el templo y trataron de matarme. Pero Dios me ha ayudado hasta hoy, y así me mantengo firme. Basado en Hechos 26.
3. ¿Qué nos enseña su historia a nosotros?
1. ¿Por qué crees que Pablo se convenció completamente de cambiar sus creencias acerca de los cristianos? 2. ¿Qué es lo que hizo cuando se convenció de que necesitaba un cambio?
4. Lee el versículo: “Ustedessonmistestigos—afirmaelSeñor–sonmissiervosescogidos...”(Isaías43:10,NVI).
a. ¿Qué significa que nosotros somos los testigos de Jesús?
c. Así como Pablo, ¿qué cambiarías en tu vida?
b. ¿Cómo deben ser nuestras palabras y nuestras acciones?
+ Lengua y Comunicación
El enfoque de la lengua y de la comunicación busca convertirse en una herramienta disponible tanto para el estudiante como para el docente, permitiendo explorar una variedad de géneros discursivos y tipos de textos.
El diálogo, el fomento por la lectura y la escritura se integran mediante historias, juegos, adivinanzas, poesías, etc.
Se expone el impacto de las palabras desde una perspectiva cristiana, con la Palabra de Dios presente en cada tema, sin dejar de atender a las exigencias curriculares.
Plataforma virtual
+4 LENGUA Y COMUNICACIÓN
9 años
Autora: Adriana Morales
Pp. 232
Código: 9.351
+5 LENGUA Y COMUNICACIÓN
10 años
Autoras: Esther Arias de Seewaldt y Adriana Morales
Pp. 208
Código: 9.870
+6 LENGUA Y COMUNICACIÓN
11 años
Autoras: Sandra Cayrus y Susana Tabuenca
Pp. 216
Código: 10.536
+4 CIENCIAS NATURALES
9 años
Autora: Analía Gabriela Giannini
Pp. 192
Código: 9.350
+5 CIENCIAS NATURALES
10 años
Autoras: Nélida Adriana Araujo y Analía
Gabriela Giannini
Pp. 224
Código: 9.869
+6 CIENCIAS NATURALES
11 años
Autoras: Nélida Adriana Araujo y Analía
Gabriela Giannini
Pp. 224
Código: 10.535
Imágenes:
+ CIENCIAS NATURALES
Estos libros presentan las Ciencias Naturales desde una perspectiva creacionista. Al estudiar sus páginas, los estudiantes descubrirán a Dios como creador y sustentador, y al ser humano como responsable de su cuidado. Propone una postura que utiliza estrategias científicas escolares.
Plataforma virtual
PRODUZCA LA TIERRA...
PORÍFEROS,CNIDARIOS, ANÉLIDOS,MOLUSCOS, ARTRÓPODOS, EQUINODERNOS
PECES, ANFIBIOS, REPTILES,AVES,MAMÍFEROS
+EXPERIMENTOs: SALIDA AL PARQUE
5. Al escribir, debes tener en cuenta: • Uso de mayúsculas: en los nombres propios y al comienzo de cada oración.
• Respetar la ortografía. En vez de repetir muchas veces la misma palabra, usar sinónimos.
referencias afuera del
4. Escribir un texto narrativo sobre la actividad de la salida en 5 renglones.
6. Por último, deberás completar fichas de dos animales que observaste y has investigado en la salida.
Ficha técnica
Nombre: gorrión.
Clasificación: vertebrado, ave.
Características generales: presenta columna vertebral, piel recubierta de plumas, extremidades preparadas para el vuelo, sentido de la audición altamente desarrollado.
+ CERCA DE JESÚS
ESTUDIO + FÁCIL
Los animales tienen sentimientos
A continuación, te presentamos algunos casos de animales que mostraron empatía con sus compañeros menos afortunados.
Cuadro de doble entrada
1. Lee detenidamente el texto acerca de los vertebrados (p. 86).
2. Subraya las ideas principales.
3. Completa el siguiente cuadro teniendo en cuenta los dos pasos anteriores.
Si tienes animales en tu casa, puedes contar tu propia experiencia. Podemos aprender mucho acerca de las maravillas de la naturaleza, incluyendo la inteligencia de los animales. Reconectarnos con la vida de los animales podría ser valioso para ablandar nuestros corazones, porque los animales tienen sentimientos afectos, como lo notó Elena deWhite: “La inteligencia desplegada por muchos animales se aproxima tanto a la de los humanos que es un misterio. Los animales ven, oyen, aman, temen y sufren. Emplean sus órganos con muchísima más fidelidad que muchos hombres. Manifiestan simpatía
+5 CIENCIAS SOCIALES
10 años
Autoras: Silvia Ferreyra y Liliana Lami
Pp. 192
Código: 10.936
+6 CIENCIAS SOCIALES
11 años
Autoras: Silvia Ferreyra y Liliana Lami
Pp. 192
Código: 10.080
+ CIENCIAS SOCIALES (ARGENTINA)
Las Ciencias Sociales agrupan a una serie de asignaturas como Historia, Geografía, Antropología, Sociología, Politología y Economía, entre otras. Estos libros intentan brindar luz sobre los procesos y fenómenos sociales y culturales, producto de la interacción del ser humano con la sociedad. No solo presentan los requerimientos curriculares propios de la disciplina, sino que también pretenden despertar las sensibilidades morales de los estudiantes hacia el prójimo, el respeto y la obediencia a las normas del hombre y, principalmente, de Dios, con el fin de lograr que el individuo que lo estudie se transforme en un benefactor de la sociedad.
Plataforma virtual
2. Lectura comprensiva: ahora, lo importante es que analices todo. Si hay palabras que no conoces, búscalas en el diccionario. 3. Lectura por párrafos: intenta responder
Escribe al lado de cada párrafo las ideas principales del texto que acabas de leer. No olvides seguir los pasos necesarios. NUEVODIARIOWEB DEJULIODE2016
escribe palabras que expresen la idea del tema. ¡Quiero libertad!
¿QUÉ SIGNIFICA SER LIBRES?
día serían libres. El texto registrado en Isaías 40:31 (TLA) dice: “pero los que confían en Dios siempre tendrán nuevas fuerzas. Podrán volar como
Que yo sepa, la palabra independencia tardó tres o cuatro años en incorporarse al vocabulario revolucionario en las Provincias Unidas del Río de la Plata. Más bien se hablaba de libertad y el concepto de emancipación se reservaba para una etapa posterior, cuando las armas patriotas alejaran el peligro de una derrota. Cuando Alvear tomó Montevideo, esa pistola que desde 1810 apuntaba al pecho de la revolución, recién entonces empezó a hablarse abiertamente de independencia, aunque ya para entonces estas tierras tenían bandera, himno, moneda y Gobierno propio. Pero los dirigentes porteños eran cautos y avanzaron solo paso paso. Cuando en 1816 el Congreso deTucumán proclamó solemnemente la independencia, esta ya era una circunstancia irreversible que los congresales se limitaron homologar. Independencia era, pues, una patria libre de toda dominación extranjera. Pero la palabra fue cambiando de connotación con el transcurso del tiempo. Para Echeverría, ser independiente incluía una cultura propia. Para Rosas, la independencia era el ejercicio irrestricto de lo que hoy llamaríamos soberanía. […] Los ejemplos podrían seguir, pero quiero decir que aquella vieja palabra que en el nacimiento de la patria movilizó tantos sueños tantos esfuerzos, fue ampliando su significación. […] En un mundo tan embarullado como el de hoy, ningún país puede pretender
2. ¿Cambiaría tu pensamiento si tu padre fuera Manuel, quien “gozaba de beneficios”? ¿Cuáles fueron esos beneficios? Pero, en realidad, ¿tenía derechos?
3. ¿Cómo podrías relacionar el texto bíblico de Isaías 40:31 con la vida de la familia de José?
4. Mencionaunasituaciónenlaqueseavaliosoconsideraresteversículo,
Serie Matemática
Esta serie está dirigida a estudiantes de entre 9 y 11 años. Parte de situaciones cotidianas o lúdicas, desde donde el estudiante deberá construir su aprendizaje y repensar los contenidos para desarrollar la competencia lógico-matemática. El diálogo en grupo y las diferentes estrategias de resolución son considerados elementos enriquecedores del pensamiento múltiple y divergente.
Además, mediante la integración de la fe con la enseñanza, se promueve un aprendizaje de la matemática acorde con la filosofía y los valores cristianos que, a la vez, respeta los requerimientos curriculares.
Formato: 21,5 x 27 cm, tapa flexible.
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Amelíysupapácorrerán,sabiendoquecadadía agregan0,3km surecorrido. Días Distancia Días Distancia Semana 1 Domingo 1,4 km Semana Domingo Martes Martes Jueves Jueves Semana 2 Domingo Semana 4 Domingo Martes Martes Jueves Jueves b. Alfinaldelmesdeentrenamiento,¿alcanzaronlos5kmderecorrido?
c. ¿Cuántoskilómetroslefaltan sobranrecorrer?
d. ¿Cuántoskilómetroscorreránentotalcadaunoenlaprimerasemana?
EnlaBibliaencontramoslahistoriadeunagricultorque salió sembrary,alesparcirlassemillas,fueroncayendo endiversaspartesdelterreno.Así,algunassemillascayeron enelcamino,otrasentrelaspiedras,otrasentreespinosy otrasentierrafértil.Pordiversosmotivos,3/4partesde esassemillasnoprosperaron. Lamejorpartedeestaparábolaesque1/4delassemillas síprosperaron.Yesonoestodo:deesapequeñapartede terrenofértilhubounaproduccióndehasta30,60 100 vecesmás.NuestroDiosestanpoderosoymaravilloso que,aunquesolounapequeñapartedelassemillascontinuósuciclo,lacosechafuemuyabundante.Unaaplicación deestaparábolaescompararelterrenodóndesesiembra connuestrocorazón.¿Puedeserqueavecesnuestrocorazóntambiénestédivididoenpartes?Talvez¼denuestro corazónestáocupadoporlosvideojuegos,otro¼estáocupadoporlamúsica lalectura,oporalgunasotrasactividades quepuedanalejarnosdeJesús.Oincluso,puedesucederqueesasactividades,comolasespinas laspiedras,nopermitan quelabuenasemilla,lapalabradeDios,prospereennosotros. AdaptadodeMateo 13:1-23
1. Repasalahistoriabíblicaycompleta: Terreno Motivo por el cual no prosperaron las semillas
Camino Piedras Espinos
2. ¿Cómoestáfraccionadotucorazón?Completaeste corazónconlasactividadesosituacionesqueno permitencrecerlabuenasemilla.
3. ¿Quépartedetucorazónquieresqueseaocupada porJesús?Dibujaenestecorazón Jesúsenellugar queledejarásaél.
e.
MATEMÁTICA
4
9 años
Autoras: Elizabeth Eunice Baier y Marcia Stephany Junco Gutiérrez
Pp. 208
Código: 11.448
MATEMÁTICA 5
10 años
Autoras: Elizabeth Eunice Baier y Marcia Stephany Junco Gutiérrez
Pp. 208
Código: 12.516
MATEMÁTICA 6
11 años
Autoras: Elizabeth Eunice Baier y Marcia Stephany Junco Gutiérrez
+5 MATEMÁTICA 10 años
Autoras: Elizabeth Eunice Baier y Silvana A. Pastrana Pp. 208
Código: 8.654
+6 MATEMÁTICA 11 años
Autoras: Elizabeth Eunice Baier y Silvana A. Pastrana Pp. 224
Código: 9.343
DISPONIBLE en 2025
Serie My time
Estos libros integran los contenidos programáticos con la cosmovisión cristiana. Se dirigen a niños de entre 6 y 11 años.
Captan la atención y disparan la imaginación de los niños a través de historias memorables, canciones, videoclips y una variedad de actividades desafiantes que potenciarán la creatividad y la capacidad de observación.
Incluye los siguientes anexos: Projects, Workbook, Wrap-ups, Picture dictionary, Flashcardas y Cut-outs
La serie fue escrita teniendo en cuenta la propuesta del CEFR (Common European Framework of Reference for Language).
Formato: 21,5 x 27 cm, tapa flexible.
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DISPONIBLE en 2025
+6 ENGLISH
11 años – CEFR: <A1.2
Autoras: Silvina Enrico, Nidia Durán
Burgoa y Yanela Ziegler
Pp. 200
Código: 9.344
MY TIME 1
6 años – CEFR: >A1
Autoras: Silvina Enrico y Paola Stessens
Pp. 206
Código: 9.871
MY TIME 2
7 años – CEFR: Pre-A1
Autoras: Silvina Enrico y Paola Stessens Pp. 206
Código: 10.442
MY TIME 3
8 años – CEFR: A1.1
Autora: Silvina Enrico
Pp. 206
Código: 10.479
MY TIME 4
9 años – CEFR: A1.1
Autoras: Silvina Enrico, Nidia Durán Burgoa y Lidia Laura Méndez
Código: 10.932
MY TIME 5
10 años – CEFR: <A1.2
Autoras: Silvina Enrico, Nidia Durán Burgoa y Lidia Laura Méndez
Pp. 200
Código: 11.450
MY TIME 6
11 años – CEFR: <A1.2
Autoras: Silvina Enrico, Nidia Durán
Burgoa y Yanela Ziegler
Pp. 200
Código: 12.518
Serie Música
Se dirige a estudiantes de entre 6 y 11 años.
Cada uno de los libros está basado en la exploración y en experiencias sonoras, despertando de esta forma, en el estudiante, el sentido de la apreciación musical y su papel en la cultura. Se sustenta en la perspectiva bíblico-cristiana, fundamentada en la premisa de que Dios es el creador y sustentador del universo a quien le brindamos adoración.
Esta serie tiene en cuenta las diferencias curriculares y las diferentes culturas. También contiene partituras y actividades lúdicas y desafiantes.
Formato: 21,5 x 27 cm, tapa flexible.
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Sonido: esunasensaciónquesegeneraeneloídoapartirdelasvibracionesdelascosas.
Ondas sonoras: son ondas que no se pueden ver, llegan al oído gracias al choque de las
partículas de aire.
El sonido es emitido por una fuente sonora, la cual es el cuerpo que vibra, como por ejemplo un instrumento musical (emisor). Precisa un medio físico donde se propague la onda, como el aire;yun receptor, el cual recibirá esasvibraciones, porejemplo, el oído. Observa el ejemplo de una emisión de ondas sonoras.
2. Observa en la ilustración cómo los sacerdotestocantrompetas hechas de cuernos de carneros.
SONIDOS NATURALESY ARTIFICIALES
Como sabemos, existen dostipos de sonidos:
3. Lee en clase Josué 6 yescribe una enseñanza quete deja esta historia.
1. Naturales: son producidos portodas las cosas creadas por Dios; como el mar, los animales, el ser humano, etc. 2. Artificiales: son producidos por elementos fabricados por los hombres; como los instrumentos musicales, artefactos y maquinarias. Imita cada sonido y luego marca con una X si es un sonido natural o artificial. SonidoNaturalArtificial SonidoNaturalArtificial
4. Escucha el sonido del shofar yel ugad pista17).Luego,dibujaunahistoriabíblicaque recuerdes al escuchar estos sonidos. “El séptimo ángeltocó sutrompeta,yen el cielo se oyeronfuertesvoces que decían: ‘Nuestro Dios ysuMesíasyagobiernansobretodo
igual
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MÚSICA 1
6 años
Autora: Edelvys Aviés Villegas Pp. 74
Código: 10.095
MÚSICA 2
7 años
Autora: Edelvys Aviés Villegas Pp. 72
Código: 10.934
MÚSICA 3
8 años
Autores: Edelvys Aviés Villegas y Jonatan Gaete Briones Pp. 72
Código: 11.002
MÚSICA 4
9 años
Autores: Jonatan Gaete Briones y Luis Guzmán Guzmán Pp. 72
Código: 11.451
MÚSICA 5
10 años
Autores: Jonatan Gaete Briones y Luis Guzmán Guzmán Pp. 72
Código: 11.452
MÚSICA 6
11 años
Autor: Jonatan Gaete Briones Pp. 72
Código: 11.453
Serie Sexualidad
Esta serie se dirige a estudiantes de entre 6 y 11 años y se agrupa en varias colecciones que están en proceso de reedición. Es una herramienta que permite contrarrestar la influencia del entorno en una sociedad de consumo y narcisismo.
Se presenta la sexualidad desde una mirada bíblicocristiana. Promueve el diálogo y la reflexión; se exponen diferentes propuestas para trabajar con la familia, en grupos de estudiantes y de forma individual, así como también desarrolla la toma de decisiones.
Los ejes principales que trabaja son el conocimiento y el cuidado del cuerpo humano, las relaciones interpersonales, las habilidades y las competencias personales, así como los diferentes mecanismos de autocuidado.
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Actividad de motivación
físicas del hombre.
2. Escribe en los recuadros tres características psicológicas de la mujer y tres características psicológicas del hombre.
¿Sabías? Dios nos creó a los hombres y las mujeres semejantes a él, semejantes entre nosotros. • Semejantes,no iguales.
Unidad de aprendizaje
EL ABUSO SEXUAL Salud sexual
IDENTIFICAR
Leer y escucharActividad de motivación
Hay caricias como flores que nos hacen sentir muy bien. Hay caricias como espinas que nos incomodan nos hacen daño.
Dialogar ¿Qué opinas del poema?
Siente la diferencia. Confía en lo que sientes. Confía en tus emociones. El miedo es tu mejor alarma. También las otras emociones.
Actividad 1. Dibuja y recorta en una cartulina un escudo. Decóralo a tu gusto.
2. Por el reverso,divide el escudo en ocho partes,y anota cada una de las frases en un espacio y complétalas,según tus creencias u opiniones.
MODELO
Frases: Algo que me hace sentir bien es… Una actividad que hago bien es…
• El lugar donde me siento más seguro es…
Lo que más me gusta hacer con mi familia es…
La persona que más me inspira confianza es...Porque...
Mi mejor amigo/a se llama…
La persona que más se preocupa por mí y me ayuda en casa es…
Lo que más me gusta de mí es…
En familia Estimadospadres: Leanelescudopersonalquehizosuhijo/a.Comentenconél/ellaacercadecómocompletólas diferentesfrases.
EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL
6 años
Autoras: Zhayuri Paucar y Adriana Constanzo
Pp. 36 | 22 x 30 cm | Tapa flexible Código: 12.978
SOY UNA CREACIÓN ÚNICA
7 años
Autoras: María Elizabeth Zeidan Matta y Mery
Zeidan Matta
Pp. 32 | 21,5 x 27 cm | Tapa flexible Código: 11.772
SOY UNA CREACIÓN ÚNICA
8 años
Autoras: María Elizabeth Zeidan Matta y Mery
Zeidan Matta
Pp. 32 | 21,5 x 27 cm | Tapa flexible Código: 11.773
ALGO ESTÁ CAMBIANDO
9 años
Autoras: María Elizabeth Zeidan Matta y Mery
Zeidan Matta
Pp. 32 | 21,5 x 27 cm | Tapa flexible Código: 11.774
ALGO ESTÁ CAMBIANDO
10 años
Autoras: María Elizabeth Zeidan Matta y Mery
Zeidan Matta
Pp. 32 | 21,5 x 27 cm | Tapa flexible Código: 11.750
ALGO ESTÁ CAMBIANDO
11 años
Autoras: María Elizabeth Zeidan Matta y Mery
Zeidan Matta
Pp. 32 | 21,5 x 27 cm | Tapa flexible Código: 11.775
Serie en proceso de reedición.
Nivel secundario
Nivel medio
→ 12 a 17 años
Serie Educación bíblica 48
Serie Historia Sagrada 50
Serie Matemática 52
Serie Más que palabras 54
Serie Literatura 56
Serie Ciencias Naturales 58
Serie Biología 64
Serie Creacionismo 66
Serie Knowledge 68
Serie Sexualidad 70
Serie Taller de vida 72
“La obra de la verdadera educación consiste en […] educar a los jóvenes para que sean pensadores, y no meros reflectores de los pensamientos de otros hombres”
Elena de White, La educación, p. 17.
Serie Educación bíblica
Los temas teóricos y las actividades prácticas planteados en esta serie promueven el conocimiento y el respeto a Dios y a nuestros semejantes. Al finalizar su lectura, el estudiante se habrá puesto en contacto con los grandes temas de las Sagradas Escrituras. Habrá reflexionado sobre el amor de Dios, encontrado respuestas y esperanza para las dificultades de la vida, experimentado el servicio desinteresado al prójimo y, con claridad de pensamiento, tendrá la capacidad de defender sus convicciones.
Formato: 21,5 x 27 cm, tapa flexible.
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EDUCACIÓN BÍBLICA 1 12 años
4 - Uno como nosotros
Autora: Jimena Valenzuela Pp. 112
Código: 11.454
1. Antes de continuar con la historia, describe cómo sería tu día perfecto. 54 Tucker Shutterstock
2. En pequeños grupos, dialoguen sobre sus respuestas a. Tu día perfecto ¿incluye a otras personas? ¿Por qué? b. El día perfecto ¿puede tener episodios desagradables? (Ejemplo: una pelea, un momento de decisión difícil). c. ¿Qué lugar ocupa Dios en tu día perfecto?
d. ¿Cómo piensas que influyen tus decisiones para que el día sea perfecto?
El día perfecto de Jesús ¿Te ha pasado levantarte de tan buen humor que piensas que todo el día será maravilloso? Carlos le sucedió. Carlos es un adolescente de doce años. Un día se levantó muy temprano; estaba superdescansado, sentía que había dormido tan bien que sus energías superaban a las de cualquier otro día. Se alistó para ir al colegio, desayunó antes de salir, mientras leía su Biblia hablaba con Dios. ¡Tenía todo listo para que su día fuera magnífico! En el camino, recordaba las palabras que había leído y se sorprendió al pensar en un punto de la historia: la tentación de Jesús. Él pensaba que ese día para Cristo no debe haber sido fácil; es más, no entendíacómoeraposibleque,luegodealgotanespectacularcomoelbautismo,Jesúshayatenidoque enfrentar ese episodio tan feo. Sin embargo, a pesar de que ese pasaje se le vino la mente, no quería arruinar su día hermoso. Ya estaba llegando al colegio. Ya en el colegio, Carlos se encontró con sus amigos y amigas. Llegó casi sobre la hora, así que no pudo hablar mucho, y enseguida fue momento de ir al aula. Eso lo molestó un poco, porque quería charlar tenía algunas cosas que contar. Pero no quería que ese momento le arruinara el buen humor. Al fin al cabo, tendría el recreo para charlar. En clases, el profesor les informó que tendrían un pequeño cuestionario sobre lo visto en la clase anterior. El docente les explicó que era fácil y que podían usar la carpeta o sus apuntes. Sin embargo, eso no estaba en los planes de Carlos. Su humor ya no estaba tan perfecto como cuando se levantó. “Todo por culpa de un cuestionario; no es justo”, pensaba. Ya en la hora del recreo, tenía muchas ganas de contarles sus compañeros lo que le había sucedido la tarde anterior; pero, de pronto, alguien más acaparó la conversación. Todo giraba en torno ese otro, y Carlos, enojado, decidió sentarse solo en el patio. Allí, solo, pensaba qué pudo haber hecho mal y por qué las cosas
2. Escríbele una carta a alguien que quieras que acepte Dios. La carta debe contener algunas de las palabras que aparecen en Juan 6:25 al 59: Pan de vida, Jesús, vida eterna, resurrección, voluntad de Dios, creer.
1. Ahora que conoces tus dones habilidades en potencia, ¿cómo podrías ponerlos al servicio? Junto a otros compañeros lleven cabo un proyecto. a. Diseñen un programa o meditación usando los dones que tienen; alguno puede predicar, otro cantar, etc. Luego, preséntenlo frente a la clase o prepárenlo para los niños de primaria o Nivel Inicial. b. Realicen un video con una parábola representada. Pueden adaptar la actualidad una de Jesús utilizar una de las que escribieron ustedes. Compártanlo con sus amigos, familiares conocidos. A través de un sistema de escritura como el braille o lenguaje de señas, lleven un mensaje de esperanza a alguna persona que esté incapacitada de alguno de sus sentidos. d. Elijan un milagro de Jesús para compartirlo con otras personas, ya sea través de un canto, una meditación, una representación, etc. e. Realicen un proyecto de ayuda comunitaria para llevar alivio a personas que lo necesiten: pueden ser alimentos, acompañados de libros misioneros, o tarjetas con mensajes bíblicos. Imágenes: VidEst, Guillem, Phoenixns Shutterstock
EDUCACIÓN BÍBLICA 2 13 años
Autores: Jimena Valenzuela y Daniel Castro Pp. 112
Código: 12.517
EDUCACIÓN BÍBLICA 3 14 años
Autores: Jimena Valenzuela y Daniel Castro Pp. 112
Código: 12.990
¡MANOS A LA OBRA!
ABRIENDO EL JUEGO 14 años
Autor: Rodrigo P. Silva
Pp. 160
Código: 7.850
DISPONIBLE en 2025
Serie Historia Sagrada
Esta serie desarrolla el estudio de las Sagradas Escrituras en los últimos años de escolaridad media, desde los 15 hasta los 17 años de edad, aproximadamente.
Está escrita por teólogos y profesores. Los temas teóricos y las actividades prácticas promueven el debate y el respeto a Dios y a nuestros semejantes, así como el contacto con los grandes temas que se presentan en la Biblia.
Formato: 21,5 x 27 cm, tapa flexible.
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FE INTELIGENTE 15 años
Autor: Marcos De Benedicto Pp. 160
Código: 5.975
DE
La iglesia de Cristo, constituida por hombres y mujeres de todas partes del mundo, es el bienmáspreciosodeDiossobrelafazdelatierra.Auncometiendofallasydesaciertos,ha sido objeto del gran cuidado de Jesús a lo largo de los siglos.
historia de la iglesia cristiana, desde su surgimiento hasta el regreso de Cristo. Como se trata de un libro repleto de símbolos, esos períodos fueron,apropósito,representadospormediodesiete cartas particulares que Juan envió a siete iglesias existentes en su tiempo. La
O D El mundo, hoy, está poblado por diferentes tipos de pueblos y razas. Está el caucárico, el negro, el asiático y el nórdico, entre otros. Trata de encontrar hipótesis que justifiquen el origen de los pueblos. Pues, si todos vinieron de la familia de Noé, ¿por qué hay tipos tan diferentes? Una sugerencia: en la biología encontrarás interesantes explicaciones que quizá puedan darte pistas para el esclarecimiento de este enigma natural.
EN SUS CAMINOS 16 años
Por el continuo estudio de la historia, ya aprendiste que la línea de tiempo, con sus respectivas divisiones, aún es la mejor manera de entender cómo funciona la secuencia de los hechos a través del tiempo. Agruparlos en períodos determinados, con lascaracterísticasespecí casdecadaera,ayudabastanteenlacomprensióndelosprocesoshistóricosy clari ca,paralaspersonas,lamaneraenqueseconduce la humanidad. Dios,porloquetodoindica,tambiénapreciaese método didáctico. En su divina sabiduría, eligió el sistema de la división en períodos, como una maneradedejarreveladosuplandesalvación. Jesús, poco antes de regresar al cielo, hizo referencia a los tiempos las sazones que el Padre determinó por su propia autoridad (ver Hech. 1:7) períodosenlosqueDiosdividiólahistoria.Algunosde esos,dijoJesús,estaríanocultosalconocimientohumano. Otros, sin embargo, serían revelados a n de quesupiéramoscómoestáconduciendolosacontecimientos, rumbo a la eternidad. En Apocalipsis, tenemos presentada, en siete períodos, toda
¿PorquéseráqueDios, travésdelángel,sellólapuertadelarcadeNoé(Gén.7:16)? ReferenciasAlfredM.Rehwinkel,TheFlood, Missouri(Concordia PublishingHouse1951),p.29. CitadoporHugMiller,Testimony theRocks(NewYork:HurstandCompany1957),p.286.
Autores: Sergio Olivares Peña y Claudia Brunelli Pp. 160
capaz de mencionar otros indicios naturales que demuestran ser resultado de una antigua inundación del planeta? ¿Por qué crees que la mayoría de los geólogos los cientí cos duda de la historia bíblica acerca del diluvio, cuando hay tantos indicios que con rman su realidad?
Código: 12.496
LA ETERNIDAD COMIENZA AQUÍ
17 años
Autor: Rodrigo P. Silva Pp. 160
Código: 6.581
trayectoria de la iglesia
Serie Matemática
En esta serie se desarrollan los contenidos del currículo homologado, conformado por pedagogos especialistas de Ecuador, Perú, Bolivia, Chile, Paraguay, Uruguay y Argentina. Presenta secciones con estrategias didácticas innovadoras, actividades prácticas y enlaces de contenido digital complementario. Integra principios bíblicos para una enseñanza cristiana. Los estudiantes aprenderán matemática desde una visión integradora.
Formato: 21,5 x 27 cm, tapa flexible.
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Observa la
por lo cual le pide al verdulero que le venda 1 kilo de kiwi, 2 kilos de bananas y 3 kilos de naranjas. ¿Cuánto le costará?
4. Miriam le discute al verdulero, que a pesar de la oferta que tiene de naranjas, ella quiere comprar kilos, pero que le mantenga el precio. El verdulero finalmente acepta. ¿Cuánto pagará Miriam?
LA ESENCIA DE LA MATEMÁTICA LA TOMA DE DECISIONES ElmatemáticoyafallecidoElonLagesLima,enunadesusobras, escribeacercadeunodesusprofesoresdelasecundaria:Beneditode Morais.Heaquíunpequeñoextracto: “...EnseñabaenelInstitutodeEducación(uncolegioestatalsolo paraniñas),enelColegioBaptista(dondeyohicelasecundaria),y ensucasa,preparandogruposparalasescuelasmilitares,ingeniería concursosparaelBancodoBrasil.Ciertavez,unGobernadordelEstado,conocidoporsusarbitrariedades,loconvidóparaserSecretariodeEducación.Elnoaceptó,diciendoasí:‘Simplecuestión deálgebra.EnelEstadogano enelBaptista y en casa Aceptandosuoferta,mantengo pierdo + z gano w Hasta
Laspersonas lasempresastienenencomúnunaacciónquellevar acabo:tomardecisiones.Unapequeñadecisiónpuedemarcarelrumbo deunavidaodeunaorganizaciónentera.Unaherramientamuyefectivaparahacerloeslamatemática,atravésdealgunosdesuscampos específicos,comolosonlaprogramaciónlineal(partedelálgebra)yla estadística.
5. Y si Miriam le pidiera solo 1 kilo de naranjas el verdulero aceptara mantener el precio, ¿cuánto pagaría ahora?
6. Rosariopaga$ 45, solamente lleva naranjas. ¿Cuánto lleva de naranjas?
7. Carmen lleva las bananas que están en la balanza. Ni una más ni una menos. Según el peso, ¿cuánto pagará?
1.
x
2. Éltomóunadecisiónencuantoaltrabajo.Segúnsuanálisis,¿encuáldelosdoscasosganabamás dinero?
3.¿Teparececomplicadoosencilloelmétodoqueescogióparatomarladecisión?¿Máscorto más largoqueelmétodoquetúhabríasescogido?¿Másexactoomásinexacto?
4.Leenuevamenteelversículoqueestáalcomienzodeestecapítuloyresponde:
a.¿Qué
b.¿Es posible
asignatura?
MATEMÁTICA 1 12 años
Autores: Ariel Mancebo y Silvia Vasconcellos Pp. 288
Código: 7.948
MATEMÁTICA 2 13 años
Autora: Silvia Vasconcellos Pp. 296
Código: 10.478
MATEMÁTICA 3 14 años
Autora: Silvia Vasconcellos Pp. 272
Código: 11.455
Serie Más que palabras
Se compone de tres libros para la enseñanza de la lengua y la comunicación, dirigidos a edades de entre 12 y 14 años. Aborda los diferentes aspectos lingüísticos mediante el estudio de diversos géneros literarios, problemas de ortografía, gramática y sintaxis, y tiene como valor agregado el enfoque en una perspectiva cristiana de la enseñanza, con una cuidada y exhaustiva selección de textos acorde a ella. Presenta secciones novedosas e íconos creativos para motivar al aprendizaje práctico de la lengua española. Sin duda, estos libros motivan el placer por la lectura, el pensamiento crítico y el desarrollo de una cosmovisión cristiana.
Formato: 21,5 x 27 cm, tapa flexible.
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MÁS QUE PALABRAS 1: Lengua y
Comunicación
consusablesoloporelplacerdevercómosaltaban,porquecomoyadije,era muyoriginalensusdiversiones. Pareceque,porlaperfecciónartísticadesuobra,llamólaatenciónpública másalládeloconveniente.Algunasautoridadesqueestabaneneltema habíantenidoconocimientodelosrasgoshumorísticosdeAugusto,loespiaron porlanoche seapropiarondesupersonaenelprecisomomentoenque llevabaadelanteunadesusbromas.Losrepresentantesdeesasautoridades recibieronlaordendesepararlaextremidadsuperiordeAugusto,yllevarla unlugarelevadoenTempleBar.TodoelvecindariosecongregabadiariamenteparaveraquellapartedelapersonadeAugustoTwain,quenuncaantes habíaocupadounlugartandestacado. Durantelosdoscientosañosquesiguieron,esdecir,hastaelsigloXIV,la familiafueenaltecidaporlasproezasdemuchoshéroes, losquelestocóen suerte–deotromodohabríanmuertoenlaoscuridad–seguirelcaminovictoriosodelosejércitos,cubriendosiemprelaretirada, serlosprimerosen abrirlamarchacuandosedabalaordenderegresar loscuartelesdespués delabatalla.SeengañabaFroissartalasegurarqueelárbolgenealógicode nuestrafamiliasoloteníadosramasenángulorectoconeltronco,yquese distinguíadeotrosárbolesenquedabafrutosdurantetodoelaño.Esaesuna calumniayunatonteríadelviejocronista. LlegamosalsigloXV.EnesaépocaflorecióTwainelHermoso,tambiénllamado“ElLetrado”o“EldelaPlumadeOro”.Teníaunahabilidadinsuperable paraimitarlaletraylafirmadetodoslosmercaderesdeaquelpaís.Lagente
Elcuentohumorísticoesaquelque presentalarealidad travésdela comicidad,elchiste elladorisueño delascosas.Algunosrecursosde estostextossonlaironía, hipérbole, elsarcasmo,losjuegosdepalabras, lasrepeticiones lasalusiones.Parapoderinterpretarestosrecursos comohumorísticoshayquevalerse delcontexto.Leerestetipodetexto ayudaallector distraerse dejar aunladolosproblemasdelavida diaria.Estaliteraturaesunaexcelente fuentedesaludmentalydebienestar.
12 años
Autoras: Marta Benítez Gordienko y Milde Heffel de Leguen
Pp. 216
Código: 9.685
MÁS
13 años
QUE PALABRAS 2: Lengua y
Comunicación
Autoras: Marta Benítez Gordienko y Milde Heffel de Leguen
Pp. 224
Código: 10.600
Las proposicionesincluidasadverbiales(enadelante,PIAD)sonaquellasqueequivalenaunadverbioolocución
complementocircunstancial(sillevanpreposición).Siempreestánencabezadaspornexosrelacio-nantes,esdecirqueesosnexoscumplenunafunciónsintácticadentrodelaoración.
Esasproposicionespuedendesempeñarfunciones
Ejemplo:(CuandoJesúsrelatabaunaparábola)nosqueríaenseñarunalección.
(CuandoJesúsrelatabaunaparábola) PB Respondecuandotelopidan. Dormíatranquilamentecuandosonóelteléfono.
Nota: OP significaOraciónPrincipal.
MÁS QUE PALABRAS 3: Lengua y Comunicación
14 años
Autoras: Marta Benítez Gordienko y Milde Heffel de Leguen
Pp. 224
Código: 10.929
Serie Literatura
Esta serie está conformada por tres libros para la enseñanza de Literatura, dirigidos a edades de entre 15 y 17 años. Explora distintos géneros literarios desde la cosmovisión cristiana, integrando así la cosmovisión bíblica. Además, incluye aspectos de gramática, reglas de ortografía y sintaxis. Contiene ejercitación y fragmentos de textos literarios cuidadosamente seleccionados para el crecimiento y el enriquecimiento de nuestros estudiantes.
Formato: 21,5 x 27 cm, tapa flexible.
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MÍTICA, ÉPICA Y TRAGEDIA: Desde una cosmovisión cristiana 15 años
Autora: Marta Benítez Gordienko
Pp. 152
Código: 7.947
En el fondo, sostiene,lapoesíayelhumorestánunidosporlatransgresión. EstepomposotítuloLatinoamérica,dospuntos,elhumordelos poetas merece ser aclarado. Me parece que, salvo los dos puntos, habríaquedefinirquéesLatinoamérica, quées el humor quéson los poetas Dichoasí,pareceríaanunciarlaantesaladeltedio,lapuertacancel delaburrimiento.Noalarmarse.Serébreve,conciso discutible. Ante todo, hay que aclarar que, al decirLatinoamérica nos referimos su literatura y que nos circunscribimos al español, este hermoso idioma que todos hablamos, y que nos une nos separa; nos uneenlaintegración nosseparaenlasdiferencias. Es cierto, todos los latinoamericanos de habla española sabemos dequéestamoshablandocuandopronunciamoslapalabra“amor”o la palabra “rosa”. Pero, muchas veces las diferencias son abismales. No
-84-4-71-5-81-74-6-7-8-93-68-9-104-10-65-11-136-12106-13-115 -14-114-117-15-120-16-137-17-97-18-153-19-90-20-126-2179-22-62 -23-124-128-24-134-25-141-60-26-109-27-28-130-151-152-143100-
REALISMO, FANTÁSTICA Y CIENCIA FICCIÓN:
Desde una cosmovisión cristiana 16 años
Autora: Marta Benítez Gordienko
Pp. 160
Código: 8.674
HUMOR, ALEGORÍA Y EXPERIMENTACIÓN:
Desde una cosmovisión cristiana 17 años
Autora: Marta Benítez Gordienko
Pp. 168
Código: 9.345
Serie Ciencias Naturales
Se divide en tres colecciones: Ciencias Naturales A, B y C, dirigidas a adolescentes de entre 12 y 14 años. Integra los contenidos programáticos y la cosmovisión cristiana, presentando el estudio de la ciencia desde una postura creacionista e intervencionista.
Cada colección se compone de cinco libros que forman una unidad de contenido. Se presentan de esta manera para que el docente pueda seleccionar los contenidos que complementan los temas de su currículo, ya sea este de Ciencias Naturales, Biología, Química o Física. Con propuestas de ejercicios y experimentación, la colección integra la fe y la enseñanza de manera natural.
Formato: 21,5 x 27 cm, tapa flexible.
Plataforma
interpretar todo lo que ocurre a su alrededor. Atravésdelascienciasnaturales-laFísica,laQuímica,laBiología la Geología-elserhumanohaintentadoexplicarlosfenómenosnaturales desde puntos de vista diferentes. Tomandocomoejemploelaguadeuncharco:si un biólogo la observa,diráquesetratadeunecosistematípico,queensucortaduración, albergacomunidadesdeflora faunarelacionadasentresí;según lamiradadeunquímico,sedefinirácomounconjuntodemoléculas interactuandoconsumedio;segúnunfísico,seráunlíquidoendonde laspartículassemuevengenerandoefectosenergéticos;paraungeólogo,constituiráunadepresióndelsuelo
COMO CIENTÍFICOS! Actividad N° 1: Sigue los pasos del Método Científico Observación: Algunas frutas como la manzana, la pera y la banana, algunas verduras como los champiñones y las batatas se oscurecen cuando se cortan quedan expuestas al aire. Seguramente, has escuchado en varias oportunidades que esto se debe que ellas se oxidan Búsquedadeinformación:InvestigaenInternetcómoserealizaelprocesodeoxidaciónenfrutasyverduras:
Integración
Problema: ¿Cómoevitarquelasfrutasyverdurasmencionadasseoxidencuandoestánencontactoconel aire? Hipótesis:Formulaunaovariashipótesis,teniendoencuentaalgunasmanerasdeevitarelcontactodel aireconlafruta algunassustanciasquímicasque,encontactoconlafruta verdura,previenenoevitan la oxidación.
Experimentación:Propónundiseñodeexperiencias,paracomprobarlaolashipótesis.Podríasexperimentar con una o dos frutas verduras.
1. Conlassiguientespalabras,elaboraunadefiniciónde“ciencia”. Debeserlomáscompletaposible. experimentación conocimientos-curiosidad-serhumano exactos precisos fenómenosdelanaturaleza principios,leyes teorías. La ciencia es: 2. Indicasilassiguientesafirmacionessonverdaderas(V) falsas (F). Losprocesosdelmétodocientíficosonsiemprebásicos. Pararealizarunabuenaobservación,solamentebastaconoíryver bien. Ningunamediciónescompletamenteexacta. Laprediccióncientíficaconsisteenadivinarcuándoycómoocurre un fenómeno. Uncriteriodeclasificacióndebeserútil,preciso constante.
La curiosidad es una cualidad del hombre que permite el desarrollo de los conocimientos científicos. Lahipótesisesunarespuestaqueintentaexplicarunproblema planteado. Laexperimentaciónsirveparavalidaronounahipótesis. Lasconclusionessonindependientesdelaexperimentación. En la actualidad, no es fundamental el trabajo interdisciplinario de las ciencias.
Recuerda: • Explicar cada paso de la experiencia. Anotar las observaciones realizadas. Tomarfotografíasdelaexperienciaylosresultados. Resultados: Ordenatusresultadosentablasográficosquefacilitenlascomparaciones análisisdelos resultados. Conclusiones: ¿Cuáleselmejorsistemaparaevitarlaoxidaciónde ..................................................................... (Escribe el nombre de la fruta o verduraconlaquehasexperimentado.) ............................................................................................................................... .................................................................................................................... ¡Compartecontuscompañeroselresultadodetuinvestigacióncientífica! 63
Ciencias Naturales
A
12 años
CIENCIA Y VIDA: Introducción a la Biología
Autora: Adriana Cecilia Salguero Pp. 64
Código: 13.112
BIOLOGÍA: El escenario de la vida
Autora: Adriana Cecilia Salguero Pp. 64
Código: 13.113
BIOLOGÍA: Los seres vivos como sistemas abiertos
Autora: Adriana Cecilia Salguero Pp. 64
Código: 13.111
FÍSICA: Energía, cambio y movimiento
Autor: Marcelo Iñíguez Pp. 72
Código: 13.114
QUÍMICA: Los materiales y sus transformaciones
Autora: Mónica Pereyra Pp. 72
Código: 13.115
Ciencias Naturales B
HACER CIENCIA:
La investigación científica
Autora: Adriana Cecilia Salguero
Pp. 80
Código: 13.117
BIODIVERSIDAD Y ORÍGENES:
Clasificación, origen y relaciones de los seres vivos
Autora: Adriana Cecilia Salguero
Pp. 56
Código: 13.116
SISTEMAS DE RELACIÓN:
Locomoción, coordinación y reproducción
Autora: Adriana Cecilia Salguero
Pp. 64
Código: 13.118
FÍSICA: Manifestaciones de la energía
Autora: Mónica Pereyra
Pp. 96
Código: 13.119
QUÍMICA: Los materiales: estructura, propiedades e interacciones
Autora: Mónica Pereyra
Pp. 64
Código: 13.120
Actualiza tu información
LAS ONDAS
Lamecánicacuánticanosdicequelaluzsepuedecomportarsimultáneamentecomopartículay comoonda.Sinembargo,hastaahora,nuncase habíarealizadounexperimentocapazdecaptar ambasnaturalezasdelaluzalmismotiempo;lo máscercaquesehaestadohasidoalfotografiar ondas partículasporseparado,ysiempreen momentosdiferentes.Adoptandounmétodo experimentalradicalmentediferente,unos científicosdelaEscuelaPolitécnicaFederalde Lausana(EPFL),enSuiza,hanpodidoconseguir primerafotografíadelaluzcomportándosecomoonda comopartículaalmismotiempo. Cuandolaluzgolpeaunasuperficiemetálica, causaunaemisióndeelectrones.AlbertEinstein explicóesteefectofotoeléctricoproponiendo quelaluz,quesepensabaerasolounaonda,es tambiénunacorrientedepartículas.Aunque,en numerososexperimentosprevios,sehalogrado observarconéxitoloscomportamientostanto departículacomodeondadelaluz,ninguno deelloshapermitidoobservarambos mismo tiempo.ElequipodeFabrizioCarbonehallevadoacabo ahoraunexperimento,conunimaginativodiseño,quepermitióobtener,porprimeravez,una fotografíadelaluzcomportándosesimultáneamentecomounaondaycomounacorrientede partículas.
Fotografíaenergético-espacialdeluz confinadaenunnanohilo,quemuestra simultáneamentelainterferenciaespacial Carbonelacuantizaciónenergética.(Foto:Fabrizio /EPFL).
Esteexperimentodemuestraqueesposible filmardirectamentefenómenosdelamecánica cuántica(ysunaturalezaparadójica),talcomo enfatizaCarbone.Además,laimportanciade estetrabajopioneropuedeextendersemásallá delacienciafundamental haciafuturastecnologías.Poderfotografiar controlarfenómenoscuánticos,comoeste,enlaescalananométricaabreunanuevavíahacialacomputación cuántica.http://noticiasdelaciencia.com/upload/img/periodico/ img_25728.jpg
GENERANDO ONDAS
Materiales: Un recipiente transparente rectangular. Agua. • Regla. Papel blanco. Un barquito de papel. Una linterna.
Muchas veces, escuchamos expresiones tales como: “fulano tiene buenaonda”,“¿quéonda?”o“estásenonda”.Noobstante,¿tehas preguntado,algunavez,queesunaonda?Enestecapítulo,hablaremosdelasondasdesdeelpuntodevistadelaFísica. Cuando escuchamos una canción, conversamos con un amigo miramosunapelícula,lainformación nos llega en forma de ondas de diferente tipo. Nuestro organismo estápreparadopara“recibir” “emitir” ondas, y eso nos permite la comunicación con el exterior. También,cuandosearrojaun objetoalagua,seagitaunasoga, segolpeauntamboroseestira un resorte, en todos los casos se generanondas.
Procedimiento: Apoya el papel blanco sobre una superficie y, encima, el recipiente llenado con agua hasta la mitad. Coloca el barquito de papel sobre la superficie del agua. Utiliza la regla para impulsar el agua horizontalmente a partir de un extremo de su superficie. Ilumina con la linterna. (Sicolocaraselrecipientesobreunretroproyector,podrías observar el fenómeno al ser proyectado.)
1. ¿Qué observas? 2. ¿Qué ocurre con el bar quito? 3. ¿Te animas elaborar una definición de onda?
Porlotanto,unaondaesunaperturbaciónquesepropaga,una formadetransmitirenergíasinquehayatransportedemateria.
EXPERIENCIAS CON LÁSER La palabraláser es la sigla de LightAmplificationbyStimulated EmissionofRadiation(amplificacióndelaluzporemisiónestimulada deradiación,eninglés).Estefenómenofuedescubiertoenelaño 1960. ¿Cómo funciona un láser? Cuando un gas es calentado, los electrones de sus átomos absorben energíaencantidadesalazar.Así,loselectronesseexcitanysaltan aórbitasdemayorenergía.Cuandoregresanasuposiciónoriginal, emitenesaenergíaenformadepulsosdeluz,loqueimpactanuestra vistacreandolaimpresióndeunaluzcontinua. Enunláser,esaluzemitidapasaporunsistemadeespejos,enelcual se refleja una gran cantidad de veces antes de emerger.
Lascaracterísticasparticularesdelaluzláserson:granintensidad,y longituddeondaconocidaconprecisión coherencia(todoslospulsos son emitidos a la vez).
ya que el barquito no se desplaza horizontalmente en el recipiente con agua. Por lo tanto, las ondas pueden transmitirenergíadeuncuerpoaotro,sinnecesidaddequeestosesténencontacto,soloprecisanquehayaunmediomaterialentreellos.
Ciencias Naturales C
LA CIENCIA RESPONDE: Metodología, orígenes y seres vivos
Autora: Adriana Cecilia Salguero
Pp. 56
Código: 13.125
LOS SERES VIVOS: Estímulo, respuesta y medio
Autora: Analía Giannini
Pp. 72
Código: 13.122
EL SER HUMANO: Biomoléculas, sistemas de relación y respuesta inmune
Autora: Adriana Cecilia Salguero
Pp. 72
Código: 13.124
FÍSICA: Fluidos, ondas y energía
Autores: Sonia Schimpf y Javier Pavón
Pp. 88
Código: 13.123
QUÍMICA: Los materiales: enlaces, fenómenos y reacciones
Autora: Mónica Pereyra Pp. 96
Código: 13.121
Lasbiomoléculassonlasmoléculasqueforman losseresvivosoparticipandesumetabolismo.Seclasificansegúnsucomposiciónen: Inorgánicas:sonlasquenoestánformadasporcadenasdecarbonoehidrógeno,comoelagua,las sales minerales algunos gases. Orgánicas:estánformadassobreunaestructuradecadenasdecarbono,comolosglúcidos(ohidratos decarbono),proteínas,lípidos ácidosnucleicos. Lasbiomoléculasorgánicasestánformadasporunidadesbásicaspequeñasllamadasmonómeros.La uniónrepetidadevariosmonómeros, vecescientos miles,formamoléculasmuygrandesllamadaspolímeros.Losmonosacáridos,aminoácidos nucleótidossonejemplosdemonómerosdebiomoléculas.
Distribución de las biomoléculas en el ser humano
65 %Agua: Eslasustanciamásabundanteenlosseresvivos. aguaposee ungranpoderdisolvente,loquepermitequesepuedanrealizar lamayoríadelasreaccionesquímicasquesucedenenunser vivo.Tambiénesunmedioeficazdetransportedesustancias, oxígenoynutrienteshacialacélula alavezpermitelaeliminacióndedesechos dióxidodecarbono.Esunexcelentereguladordelatemperaturacorporal.Además,cumpleunaimportante funciónestructuraldandoformayvolumen lascélulas.
18 % Proteínas: Todas las funciones de los seres vivos involucran al menos una proteína.Supesomolecular esvariable tienenunaforma especial,única,queresponde lafunciónespecíficaquetendrá cadaunaenelorganismo.Son partede estructuracelularseencuentranformando enzimasocatalizadores,hormonas,sustanciascoagulantes, anticuerpos,fibrasmusculares, estructurasdeproteccióncomo pelos uñas participan del transportedesustancias.
10 % Lípidos: Grupo heterogéneo de sustancias cuya característica principal es ser insolubles en agua, pero solubles en disolventes orgánicos. Se pueden encontrar en la estructura de las membranas celulares, en estructuras de revestimiento y protección de órganos, como grandes reservas de energía o formando parte de vitaminas y hormonas.
Integración
1. Contestaverdadero(V)ofalso(F)yjustificalarespuesta. a. Lasenzimassonproteínas,peronotodaslasproteínassonenzimas.
b. Loslípidossonmuyabundantesenlanaturaleza básicamentesolublesenagua.
c. La tiroxina es una hormona segregada por la tiroides estimula el metabolismo celular.
1 % Otrassustanciasorgánicas: Sonmuyimportanteslosácidosnucleicosque almacenan transmitenlainformacióngenética degeneraciónengeneración.
1 % Sustancias minerales: Lassalesmineralesincorporadasporlosseresvivospueden presentarseenformasólida (huesos)odisueltas(enun medioacuoso)enelinterior decélulas tejidos.Cumestructurasplenfuncionescomo:formar duras,resistentesprotectoras;regular equilibrioosmóticodelascélulas; activar funciones metabólicas yenzimáticas;intervenirenla formacióndehormonas;etc.
5 %Hidratos de carbono: Tambiénselosconocecomocarbohidratos,glúcidosoazúcares estánconstituidosporcarbono, hidrógenoyoxígeno.Suprincipalfunciónbiológica eslareservaenergética.Deellosseobtieneenergía químicarápidamenteparalosprocesosbiológicos. Hayalgunosqueformancubiertasprotectoras estructurasdesostén,comolacelulosaenlasplantas oelexoesqueletodelosinsectos.
d. Sololostestículosproducenhormonassexualesmasculinas.
e. Con las vacunas se ingresan al organismo toxinas de virulencia atenuada para desencadenar el mecanismo inmunitario.
2. Marca la respuesta correcta: a. Lacomunicaciónenelsistemanerviososeestablecemedianteunoscompuestosquímicosdenominados: hormonas neurotransmisores enzimas biocatalizadores
b. Eltrasportedelashormonasproducidasporlasglándulasserealiza travésde: linfa orina sangre líquidoencefalorraquídeo
c. Elsistemanerviosoyelsistemaendocrinoactúandeforma: ndependiente coordinada aislada antagónica
d. Lashormonasproducidasporelpáncreasson: insulina y tiroxina calcitoninayglucagón insulinayglucagón
e. Elmantenimientodelciclomenstrualenlamujersedebealaaccióndelashormonasdenominadas: progesterona oxitocina estrógenos prolactina
Taller de Ciencias
TRASPLANTE DE ÓRGANOS Y ENFERMEDADES AUTOINMUNES
1. InvestigaenfuentesfiablesdeInternetacercadelostrasplantesdeórganos enfermedadesautoinmunes.Registra
a. ¿Cómo puede una persona contraer una enfermedad autoinmune?
b. ¿Sobrequépartedelorganismoocurreelataque?
¿Quéposturaspresentandistintosgrupossociales ante esta necesidad?
Serie Biología
La serie “Biología” fue pensada y creada para estudiantes de los últimos años del nivel medio (entre 15 y 17 años) y se compone de ocho libros.
A partir de conocimientos ya adquiridos, estimula el aprendizaje mediante el uso de diferentes disparadores cognitivos. Las actividades proponen al estudiante observar, interrogar, hipotetizar, investigar, experimentar y reflexionar, entre otras habilidades.
La presentación del contenido favorece el desarrollo de competencias, colocando el énfasis en el pensamiento reflexivo y crítico. Dentro del marco de los requerimientos curriculares actuales, promueve el aprendizaje de la biología en consonancia con la cosmovisión bíblico-cristiana.
Formato: 21,5 x 27 cm, tapa flexible.
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ORÍGENES: COSMOVISIÓN Y TEORÍAS
Autor: Juan Jorge Obispo Cárdenas
Pp. 72
Código: 10.842
ECOLOGÍA Y BIODIVERSIDAD
Autora: Edith Ivonne Merlos
Pp. 72
Código: 10.843
BIOLOGÍA CELULAR
Autora: Maritza Heidinger Zevallos
Pp. 72
Código: 10.845
INTRODUCCIÓN A LA GENÉTICA
Autora: Edith Ivonne Merlos
Pp. 56
Código: 10.846
GENÉTICA
Autora: Edith Ivonne Merlos
Pp. 64
Código: 10.847
SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO
Autora: Analía Giannini
Pp. 88
Código: 10.848
SALUD, PREVENCIÓN Y ENFERMEDAD
Autora: Analía Giannini
Pp. 72
Código: 10.849
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Autores: Alfonso Paredes Aguirre y Santos Príncipe
Anticona
Pp. 72
Código: 10.844
Serie Creacionismo
Se compone de tres libros que pueden utilizarse aleatoriamente, según los temas y a criterio del docente del área. Están orientados a alumnos de entre 12 y 14 años, y sirven como una introducción para el posterior estudio de las ciencias desde la cosmovisión creacionista de los orígenes. Se complementa con la revista impresa Orígenes El docente encontrará contenidos digitales exclusivos del área de Ciencias Naturales para complementar esta serie en origenesweb.org
Formato: 21,5 x 27 cm, tapa flexible.
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nunca una evidencia puede ser considerada una prueba final. Otro aspecto interesante sobre las evidencias es su carácter relativo, pues se interpretan sobre la base de la ideología, los sentimientos y la moralidad. Personas diferentes pueden tener opiniones diversas sobre la misma evidencia. Las evidencias pueden estar abiertas a más de una interpretación. Las interpretaciones que
principales evidencias usadas para apoyar la teoría de la evolución biológica son: El registro fósil y las semejanzas en la composición química. La morfofisiología y embriología comparada entre las especies de seres vivos. EL REGISTRO FÓSIL Vamos recordar algunos puntos que estudiamos detalladamente en el Cuadernillo 2 acerca de la diversidad la historia de la vida. El evolucionismo defiende la idea de que los seres vivos atravesaron, atraviesan, por cambios radicales a través del tiempo. De este modo, habrían surgido las innumerables especies que habitan nuestro planeta. Esas transformaciones pueden ser llamadas megaevolución Es innegable que los seres vivos transitan por cambios. Criadores de perros, gatos y otros animales domésticos plantas pueden atestiguar el surgimiento de nuevas razas y variedades. Esas son las transformaciones no radicales, que pueden ser identificadas como microevolución Los creacionistas aceptan las transformaciones microevolutivas. La megaevolución ocurriría muy lentamente y de forma gradual. Por eso, durante el período de la vida de una persona, sería imposible presenciar transformaciones significativas en los seres vivos. Serían necesarios tal vez millones de años, para notar el surgimiento de una característica que justificase la creación de un nuevo orden, por ejemplo. Si no podemos hacer una observación directa de las modificaciones radicales propuestas por los evolucionistas, entonces necesitamos de otra fuente que pueda comparar los seres vivos del pasado con los del presente. El registro fósil es la única fuente de información científica que podría ofrecernos las evidencias sobre el tipo de cambios ocurridos en los seres vivos, desde un pasado remoto hasta hoy. Es toda marca, registro, elemento, huella o prueba certera determinante acerca de la que se puede afirmar algo. ¿Qué es una evidencia?
simplemente ignorar
¿Tiene algún
estas teorías? ¿Estamos obligados cambiar nuestras creencias?
ORIGEN DE LA VIDA
Autores: Carol L. J. Fávaro, Márcio Fraiberg Machado y Welligton Romangnoli
Pp. 48
Código: 9.918
DIVERSIDAD DE LA VIDA
Autores: Carol L. J. Fávaro, Márcio Fraiberg Machado y Welligton Romangnoli
Pp. 40
Código: 9.919
CREACIONISMO Y EVOLUCIONISMO
Autores: Carol L. J. Fávaro, Márcio Fraiberg Machado y Welligton Romangnoli
Pp. 36
Código: 9.920
Serie Knowledge
Las competencias que se desarrollan en la serie “Knowledge” se enfocan en integrar los contenidos programáticos esperados y la cosmovisión cristiana. Ha sido pensada para adolescentes de 12 a 17 años. Esta serie pretende ayudar a los estudiantes a aprender inglés y a alcanzar sus objetivos lingüísticos a través de temas relevantes y actualizados mediante una variedad de actividades desafiantes. Apela al desarrollo del aprendizaje autónomo: capacidad necesaria para los estudiantes del siglo XXI.
Incluye los siguientes anexos: Workbook, General Knowledge, Cutlural Knowledge, Projects, Grammar Reference, Vocabulary Builder.
La serie se desarrolló teniendo en cuenta la propuesta del CEFR (Common European Framework of Reference for Language).
Formato: 21,5 x 27 cm, tapa flexible.
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aresubordinatingconjunctionsthatareusedtojointwoclausesin
DoyouusetheInternet?Ifso,youareadigitalcitizen,andthedigitalworldweliveinispermanent. Everytimeyougoonline,youarecreatinga“digitalfootprint.”Adigitalfootprintis collectionof allyouronlineactivity.Mostwebsitesyouvisitwillrecordyourcomputer’sIP(InternetProtocol) address,which uniquetoyourcomputer.ThinkaboutthewaysyouusetheInternet:thephotos youpost,themessagesyousendtofriendsthroughsocialmediaandthemusicyoudownload.
HealthcaresystemsinCanada,theU.S.,andtheU.K.aresetupverydifferentlyintermsofhowacitizengetsmedicalcareand whopaysforit.Generally,theCanadiangovernmentpaysforallmedicalcarebutdoesnotrunit;theU.K.governmentpaysfor andrunsallmedicalcare,andtheU.S.usesacombinationofthetwosystems.
throughtaxes,andthosepeoplewho earnmorehavetopayhighertaxes. Thismeansthathighearnerspaymore for healthcare than low earners. AbouthalfoftheAmericansget insurancethroughtheiremployers. Employeesandemployerseachpay partinprivateinsurance. UnemployedAmericanshaveinsurance throughMedicaid(forlow-income people)andMedicare(forpeopleover 65),buttheworkingpooroftendonot qualifyforthisgovernmentinsurance, andmanyjobsdonotprovidehealth insuranceasabenefit.Manypeople simplycannotaffordhealthcare,sothey gowithoutit.
IntheUnitedKingdom,thegovernment directlyemploysmedicalprofessionals. TheNationalHealthSystem(NHS)is thenameofthegovernmenthealthcare systemintheU.K.Forpatients,theNHS is“free”,whentheygoto hospitalor to doctor'soffice,buttheU.K.pays 98.8%ofthecoststhroughtaxfunds thatarebasedonpeople’ssalary. Overall,costsareamongthelowest in the industrialised
WhatsimilaritiescanyoufindbetweenthehealthcaresystemsofCanada,U.S.andU.K.?
2. Dosomeresearchonthehealthcaresystemofyourcountryandsummarizethemainpoints(whopaysfor how works,etc.).
3.
Doyouthinkyougetenoughsleep?
Whatdoyouthinkwouldhappenifscientistsfoundwaystokeepusawakelonger?Wouldpeoplebehappier?
Dosomeresearchonthebenefitsofrest(improvedacademicandathleticperformance,creativity,physicalappearance, etc.)andwritethemdowninpointform.Usethisinformationtoinfluencethecreationofyourproject.
singleaction,usingthesimplepast.
followedbyanactioninthesimplepast. When arrivedhome,mymumwascookingdinner.Mymumwascookingdinnerwhen arrived home. While followedbyanactioninthepastcontinuous. While mymumwascookingdinner, arrivedhome. arrivedhomewhile mymumwascookingdinner. Comparethetwosentences: When arrivedhome,mymumcooked dinner. (Mumstartedcookingafter arrivedhome.) When arrivedhome,mymum was cookingdinner. (Mumwasalreadycookingwhen arrivedhome.)
pastactionthathappenedbeforeanotheractioninthepast.
arrived atschoolbeforethebellrang. Pastperfect Simplepast Present hadarrivedatschool bellrang Connectors Therearemany connectors inEnglish.SomearemostlyusedinwrittenEnglishandaremoreformal.Connectorscancontrastideas,connectideas,addemphasis,explainasequence,showresultsandexplain purpose. Whenaconnectorbeginsasentence,weuse commatoseparatetheideas. Heneedstocomehomebefore p.m. Furthermore hemuststudyforhisexam.Ingeneral,wedonotusemorethanoneconnectorineachsentence. AdditionContrastandcomparison
pronouns Reflexivepronouns end in self or selves andareusedwhenthesubjectandtheobjectof sentencearethesame.Verbsthat donotrequireanobjectcannotbereflexive. Bethsang(asong). Ifweusethepreposition
Comparetheformofsubjectpronounsandreflexivepronouns: Subjectpronoun/reflexivepronoun: Singular:I/myself,you/yourself,he/himself,she/herself,it/itself Plural:we/ourselves,you/yourselves,they/themselves
Backupyourfilesbeforeyouturnoffyourlaptop.
Theboyisgluedtothescreenassoonashegetsup inthemorning.
GodownStopworking(inreferencetosystems). computerthereisapowercut,thebatteryshouldpreventthe systemfromgoingdown. GoviralQuicklyspreadandbecomepopularonsocialmedia networks. Thevideoheuploadedwentviralin fewhours.
Gainingunauthorizedaccesstoanaccountorcomputer system. Thecriminalwassuccessfulinhackingintothe databaseandstealingpeople’sidentity.
HookupBecomeconnectedtosomethingthroughyour computer. canhookuptothelibraryfrommycomputer.
KeyinEnterinformationinto computerusingakeyboard.Ittookmetwohourstokeyinallthedata.
LoginConnectto computersystembyputtingin particular set of letters or numbers. Whatisthepasswordyouusetologin? PutinDowork,makeeffort,orspendtime. alwayssavemyusernameandpasswordsothat don'thavetoenterthemeverytime login.
KNOWLEDGE 1
12 años – CEFR: A1.1
Autoras: Paula Barra, Andrea Egas y Amparo Ernst Pp. 176
Código: 10.094
KNOWLEDGE 2
13 años – CEFR: A1.2
Autoras: María Cecilia Bonavetti y Andrea Egas Pp. 176
Código: 10.937
KNOWLEDGE 3
14 años – CEFR: A2.1
Autoras: María Cecilia Bonavetti y Andrea Egas Pp. 176
Código: 11.456
KNOWLEDGE 4
15 años – CEFR: A2.2
Autora: María Cecilia Bonavetti Pp. 176
Código: 12.099
KNOWLEDGE 5
16 años – CEFR: B1.1
Autora: Chirstine Franco Leites Pp. 176
Código: 12.519
KNOWLEDGE 6
17 años – CEFR: B1.2
Autoras: Christine Franco Leites y Silvina Enrico
Serie Sexualidad
Está pensada para adolescentes de 12 a 17 años. Es una herramienta que permite contrarrestar la influencia del medio en una sociedad de consumo y narcisismo. Presenta la sexualidad desde una perspectiva bíblico-cristiana. Promueve el diálogo y la reflexión, se presentan propuestas para trabajar en el hogar con la familia, en grupos en el aula, así como también desarrolla la toma de decisiones.
Formato: 21,5 x 27 cm, tapa flexible.
3.
Unidad de aprendizaje 2
Habilidades personales
TOMA DE DECISIONES
2. Cadagrupodeberáreflexionar sacarconclusionesacercadeunadelasproblemáticasplanteadasenelcuadro.
1. Nos sentimos en paz cuando actuamos respetando nuestros principios; si no, sentimos culpa.
1. Dividir la clase en diez grupos.
a. ¿Cuáles
c.
e.
b.
d.
4.
demás
6.
2. A veces, es difícil tomar decisiones en cuanto a la sexualidad debido a los sentimientos, la atracción sexual, la presiónsocialy/olainfluenciadeloscompañeros.
* Actividad de motivación
1. Junto con un compañero, lean atentamente este caso: Laura tiene 17 años se encuentra de novia hace cuatro meses con un joven de 25 años, que no posee convicciones religiosas y que ha mantenido otras relaciones sentimentales sexuales antes. Laura es virgen, desea practicar su sexualidad en el marco del matrimonio. No obstante, su novio insiste en que si ella realmente lo ama, no debería tener dudas en cuanto tener relaciones sexuales prematrimoniales. Se encuentra confundida, no sabe qué decidir.
9.Expresa ycompartetus sentimientos con tu familia.
10.Evitael autoritarismo con tushijos.
2. Debatan: a. ¿Es correcto el planteo del novio? ¿Por qué?
Desarrollo humano Unidad de aprendizaje 3 IMAGEN
Unidad de aprendizaje 4
b. ¿Ella demuestra su amor través de las relaciones sexuales? Fundamenta.
3. Compartan con la clase sus conclusiones.
c. ¿De qué distintas maneras se puede expresar el amor en una relación de noviazgo?
La decisión de Laura y sus consecuencias: Tiene dos decisiones ante sí: Acepta la propuesta del novio.
2. La rechaza. Consecuencias:
Leer y comprender RazonesquepodríausarLauraparaceder: • Sentir aceptación y apoyo. Miedo al rechazo. Sentir que es capaz, adulta y apta. No asumir la responsabilidad. Pensar que si todos lo hacen debe estar bien. Temor ser excluida, maltratada humillada. No sabe decir “No”. Baja autoestima. Manera de rebelarse frente a los padres. Hablar y escuchar Técnica: Hablar en voz baja con un compañero y comentar en clase.
1. Si la acepta, iría en contra de sus convicciones sobre la sexualidad antes del matrimonio.
2. Si no acepta, podría perder la relación con su novio. Recuerda: toda elección conlleva consecuencias.
Frase: “Cuandoalgoesmoralmentecorrecto,hayquedefenderlosinpreocuparsedelasconsecuenciasque vamosapagar”(GünterGrass).
Estorepercutiráenlasensacióndesatisfacción insatisfacciónquetengaenrelaciónconsucuerpo,además deinfluenciarsuconducta.Elrespetoeslaprimeracondiciónparavivirbien”(Lic.MarianDurao).
Actividad
1. Escribe alguna situación reciente en la que te hayas sentido preocupado por cómo luces físicamente.
2. Lee atentamente.
Plataforma virtual 16
Miedo a ser gordo: uno de cada tres adolescentes teme aumentar de peso Una obsesión que puede impactar en la salud. El tema no solo preocupa mucho a las mujeres, sino también los varones. Los es pecialistasloatribuyen losestímulossocialesyfamiliares. Vidriera. La oferta de ropa en la mayoría de los negociosreproduceunidealcorporalqueseimponecomounmandato.
3. ¿Te sientes identificado/a con la noticia? Fundamenta.
4. ¿Qué relación encuentras entre imagen corporal, medios de comunicación sexualidad?
5. Comenten en clase las respuestas y debatan los temas más controvertidos para la clase.
- hace crecer pelos en las manos - desarrollar verrugas - producir ceguera o sordera - provocar infertilidad - afectar la potencia sexual • La masturbación es una práctica necesaria como preparación para futuras relaciones sexuales.
• La masturbación confiere hombría o femineidad a quienes la practican. Todo el mundo practica la masturbación. La masturbación es una necesidad biológica.
Leer y comprender Higienedelsistemareproductor Unidad de aprendizaje 5
La masturbación puede originarse por la necesidad de aliviar tensión producto de los cambios hormonales, que traen aparejado el aumento del deseo sexual. La masturbación no es una práctica que sea realizada por todo el mundo. No todo el mundo lo hace; no existen estadística al respecto. La masturbación no implica ser bueno en relaciones sexuales. Lo necesario para mantener adecuadas relaciones es el desarrollo de una genuina expresión de amor hacia al otro, despojado de egoísmo. El ejercicio del dominio propio es lo recomendado en el desarrollo psicosexual de las personas. • Dios nos dotó de voluntad. Somos sujetos morales que pueden decidir a qué impulsos dar curso y a cuáles no.
Comprensióndetexto: 1. Conversa con la clase: ¿qué opinas de la lectura del texto anterior?
Cuidado personal
HIGIENE DEL SISTEMA REPRODUCTIVO
Vivir en sociedad
* Actividad de motivación Técnica: Hablar en voz baja con un compañero del mismo sexo. Texto: Elsistemareproductivohumano,femeninoymasculino,estáformadoporórganosdiferentes;porello, lasmedidasdecuidadosondiferentesparacadauno.¿Conocescuáleselcuidadoquenecesitatusistema?
UNA SOCIEDAD EROTIZADA El sexo es utilizado grandemente dentro de los medios comerciales para vender una gran cantidad de productos a través de imágenes eróticas,
MUJER VARÓN
▪ Limpiarcuidadosa y delicadamente todos los órganos externos con jabónneutro. Si presentanirritaciones,debe usarse un jabónespecial paracuidado íntimo. ▪ Norealizarlavajesvaginales(internos),yaqueesteórganoes muysensible, y puedeprovocarseirritación u otrosproblemas. ▪ Cambiar diariamente la ropa interior, la cual debe ser de algodón, que permita la aireación de la zona. Las prendas sintéticas pueden favorecer la irritación o las infecciones. ▪ En caso de menstruación, cambiar frecuentemente las toallitas higiénicas. Si hay olores desagradables, realizar un aseo de la zona íntima. ▪ Luego de orinar, limpiar la zona papel higiénico neutro, sin olor, y hacerlo de adelante hacia atrás, para evitar que las bacterias que se hallan en el ano puedan ser arrastradas hacia la vagina. Esas bacterias son inofensivas en el intestino, pero causan infecciones si llegan hasta la vagina. ▪ No utilizar talcos, desodorantes o perfumes en la zona genital. ▪ En caso de flujoabundante de olor desagradable,inflamación o dolor en la zona genital,consultar al médico; no automedicarse. ▪ Lavar cuidadosamente la zona genital y la anal diariamente con jabón. glande debe lavarse retirando el prepucio, enjabonar el glande y la zona interna del prepucio, enjuagar y volver su estado natural. ▪ Secar cuidadosamente la zona, a fin de evitar la aparición de hongos o de irritaciones. ▪ No usar desodorantes o perfumes que puedan provocar irritaciones. Se puede usar talco en la zona de los testículos, en caso de mucha transpiración. ▪ Utilizar ropa interior de algodón, suelta, no apretada, para evitar la sudoración excesiva de la zona y la aparición de olores desagradables.
Reflexionar “Nuestro cuerpo es propiedad de Cristo, comprado por él mismo, no es lícito hacer de ese cuerpo lo que nos plazca […]. La obediencia a las leyes de la higiene es una obligación personal. Por tanto, la pregunta que nos incumbe: […] ¿Cómo debo conservar la habitación queDiosmedio?”(ElenadeWhite, El ministerio de curación p.239).
? Decidir Escribe qué decisión tomarás hoy en relación con la higiene de tu sistema reproductor.
30
ESTE SOY YO
12 años
Autoras: María Elizabeth Zeidan Matta y Mery Zeidan Matta Pp. 32
Código: 11.776
ESTE SOY YO
13 años
Autoras: María Elizabeth Zeidan Matta y Mery Zeidan Matta Pp. 32
Código: 11.162
ESTE SOY YO
14 años
Autoras: María Elizabeth Zeidan Matta y Mery Zeidan Matta Pp. 32
Código: 11.163
ESTE SOY YO
15 años
Autoras: María Elizabeth Zeidan Matta y Mery Zeidan Matta Pp. 32
Código: 11.164
ESTE SOY YO
16 años
Autoras: María Elizabeth Zeidan Matta y Mery Zeidan Matta Pp. 32
Código: 11.165
ESTE SOY YO
17 años
Autoras: María Elizabeth Zeidan Matta y Mery Zeidan Matta Pp. 32
Código: 11.166
Serie Taller de vida
Está orientada a los adolescentes de 12 a 17 años. En estos libros se presentan temas transversales relacionados con la educación integral. Los ejes temáticos incluyen relaciones personales, amistades, conducta adecuada en las redes sociales e Internet, prevención de las enfermedades y cuidado de la salud, vida espiritual y vocación. Además, cada libro propone cuatro talleres para desarrollar competencias básicas para la vida: cómo hacer reparaciones sencillas, cómo anudar una corbata o coser un botón, cómo crear una huerta doméstica, y hasta cómo preparar el primer currículum vitae o encarar una entrevista de trabajo.
Formato: 21,5 x 27 cm, tapa flexible.
Plataforma virtual
Integración
3.
TALLER DE VIDA 1 12 años
Autores: Víctor Armenteros, Iván Balabarca, Beatriz Barboza, Laura Oros, Pablo Ostuni y Mario Pereyra Pp. 48
Código: 8.741
TALLER DE VIDA 2 13 años
Autores: Víctor Armenteros, Iván Balabarca, Beatriz Barboza, Laura Oros, Pablo Ostuni y Mario Pereyra Pp. 48
Código: 8.742
TALLER DE VIDA 3 14 años
Autores: Víctor Armenteros, Iván Balabarca, Beatriz Barboza, Laura Oros, Pablo Ostuni y Mario Pereyra Pp. 48
Código: 8.743
TALLER DE VIDA 4 15 años
Autores: Víctor Armenteros, Iván Balabarca, Beatriz Barboza, Laura Oros, Pablo Ostuni y Mario Pereyra Pp. 48
Código: 8.744
TALLER DE VIDA 5 16 años
Autores: Víctor Armenteros, Iván Balabarca, Beatriz Barboza, Laura Oros, Pablo Ostuni y Mario Pereyra Pp. 48
Código: 8.919
TALLER DE VIDA 6 17 años
Autores: Víctor Armenteros, Iván Balabarca, Beatriz Barboza, Laura Oros, Pablo Ostuni y Mario Pereyra Pp. 48
Código: 8.920
plan lector estudiante Programa
de lectura diseñado para los estudiantes
→ 3 a 17 años
3 años
4 años
5 años
6 años
7 años
8 años
9 años
“Un libro abierto es un cerebro que habla; cerrado, un amigo que espera; olvidado, un alma que perdona; destruido, un corazón que llora” Proverbio hindú.
años
JONÁS
La vida de Jonás para pintar.
Valores destacados: obediencia, perdón y tolerancia.
Pertenece a la serie “Pinturitas”.
Autora: Stella Maris Romero
Pp. 16 | 27 x 21 cm | Tapa flexible
Código: 9.932
EL HOMBRE PRUDENTE
La parábola del hombre prudente para pintar.
Valores destacados: esfuerzo, prudencia y modestia.
Pertenece a la serie “Pinturitas”.
Autora: Stella Maris Romero
Pp. 16 | 27 x 21 cm | Tapa flexible
Código: 10.459
EL PEQUEÑO SALOMÓN
En una tarde de domingo, en la que estaba muy aburrido, el pequeño Salomón observó los bichitos del jardín, dejó la pereza de lado y aprendió hermosas lecciones.
Virtud destacada: contacto con la naturaleza.
Autora: Sueli Ferreira de Oliveira
Pp. 32 | 23 x 23 cm | Tapa flexible
Código: 11.127
EL CUMPLEAÑOS DEL ABUELO
Se acercaba el día del cumpleaños del abuelo, pero ¿qué regalo le podría dar a alguien tan especial como él? Arturo no lo sabía y le preguntó. El abuelo le pidió algo muy difícil de encontrar. Descubre cuál es el regalo en este libro.
Valor destacado: respeto a las personas mayores. Pertenece a la serie “Valores”.
Adaptadora: Sueli Ferreira de Oliveira
Pp. 24 | 25 x 23 cm | Tapa flexible
Código: 11.897
4 años
Nahuel aprende a jugar en equipo con sus amigos.
Aprendizaje destacado: importancia de las reglas en la vida.
Pertenece a la serie “Clubito”.
Compiladora: Sueli Ferreira de Oliveira
Pp. 16 | 27 x 22 cm | Tapa flexible
Código: 8.800
MELISA
Melisa ya no tiene miedo de ir al dentista.
Aprendizaje destacado: forma de enfrentar los temores.
Pertenece a la serie “Clubito”.
Compiladora: Sueli Ferreira de Oliveira
Pp. 16 | 27 x 22 cm | Tapa flexible
Código: 8.803
¡¿SOPA DE QUÉ?!
Un extraño sabe cómo hacer la mejor sopa del mundo. ¿Cuál es su secreto?
Valor destacado: cooperación.
Pertenece a la serie “Valores”
Adaptadora: Sueli Ferreira de Oliveira
Pp. 24 | 25 x 23 cm | Tapa flexible
Código: 12.575
MISIONERO DE CORAZÓN
Un joven misionero desea ayudar a las personas, tal como lo hizo Jesús cuando estuvo en la Tierra.
Virtud destacada: el servicio a los demás.
Pertenece a la serie “Corazón”.
Autora: Stella Maris Romero
Pp. 32 | 27 x 21 cm | Tapa flexible
Código: 13.176
5 años
LA SONRISA PERDIDA
Para Nina, la sonrisa de su mamá era lo mejor, pero se perdió.
¿Cómo la podrá recuperar?
Valor destacado: empatía.
Pertenece a la serie “Valores”
Adaptadora: Sueli Ferreira de Oliveira
Pp. 24 | 25 x 23 cm | Tapa flexible
Código: 12.286
3 MARÍAS 3 PASTELES 3 NIÑOS
Es Navidad y tres hermanas deciden regalar pasteles. ¿Quién aprovechará el regalo?
Valor destacado: bondad.
Pertenece a la serie “Valores”
Adaptadora: Sueli Ferreira de Oliveira
Pp. 24 | 25 x 23 cm | Tapa flexible
Código: 11.783
CELOS
Paula está muy alterada en el aula. ¿Por qué se siente así? No todo es lo que parece.
Aprendizaje destacado: reconocimiento y manejo de emociones y sentimientos.
Pertenece a la serie “Sentimientos”.
Autor: Denis Cruz
Pp. 24 | 25 x 23 cm | Tapa flexible
Código: 10.871
FELICIDAD
Gustavo se sentía infeliz hasta que su maestra les contó una historia.
Valor destacado: felicidad.
Pertenece a la serie “Sentimientos”.
Autor: Elías Teixeira
Pp. 24 | 25 x 23 cm | Tapa flexible
Código: 10.868
6 años
¡VIVA LA NATURALEZA!
Lupe descubre uno de los regalos de su abuela y, con él, encontrará el primer regalo que Dios nos dio.
Aprendizaje destacado: amar y cuidar la naturaleza.
Pertenece a la serie “Cuido este regalo”.
Autora: Adriana Costanzo
Pp. 32 | 22 x 15 cm | Tapa flexible
Código: 12.542
¡MIS ANIMALES!
La abuela visita a Lupe y le trae un hermoso regalo para amar y cuidar.
Aprendizaje destacado: amor por los animales.
Pertenece a la serie “Cuido este regalo”.
Autora: Adriana Costanzo
Pp. 32 | 22 x 15 cm | Tapa flexible
Código: 12.545
¡LOS DEMÁS!
Descubrir este regalo le posibilitó a Lupe crecer interiormente y ser más feliz.
Aprendizaje destacado: relaciones interpersonales.
Pertenece a la serie “Cuido este regalo”.
Autora: Adriana Costanzo
Pp. 32 | 22 x 15 cm | Tapa flexible
Código: 12.551
¡AQUÍ ESTOY YO!
Lupe recibe un regalo muy peculiar. Sorpréndete junto a ella y aprende también a cuidarlo.
Aprendizaje destacado: conocimiento y cuidado del propio cuerpo.
Pertenece a la serie “Cuido este regalo”.
Autora: Adriana Costanzo
Pp. 32 | 22 x 15 cm | Tapa flexible
Código: 12.548
7 años
AMANCAY Y LA FLOR
Amancay descubre el origen y el significado de su nombre, lo que genera un paseo en familia y muchas aventuras juntos.
Asignaturas relacionadas: Ciencias Naturales, Geografía.
Pertenece a la serie “Amancay”.
Presenta actividades en español y en inglés, y se puede acceder, en la página web de la editorial, a su lectura en inglés, en su versión digital.
Autora: Vanesa Pizzuto
Pp. 24 | 22 x 15 cm | Tapa flexible
Código: 9.982
EL REGALO DE CUMPLEAÑOS
Nahuel cumple años y recibe el mejor regalo: una nueva aventura con su familia.
Asignatura relacionada: Ciencias Naturales.
Pertenece a la serie “Amancay”.
Autora: Vanesa Pizzuto
Pp. 24 | 22 x 15 cm | Tapa flexible
Código: 9.979
LA NIÑA DE LAS
Observadora y sensible, la niña de las chanclas, aunque todavía no lo sabe, está a punto de descubrir que todos entienden algo y que no hay un conocimiento que sea más importante que otro. ¿Quién le enseñará esto? La niña de los zapatos rosa.
Aprendizaje destacado: desarrollo personal e interpersonal.
Autora: Sarah Suzane Bertolli
Pp. 32 | 22 x 15 cm | Tapa flexible
Código: 13.191
PARE ES HORA DE APRENDER
De forma divertida, con historias y con actividades, aprenderás por qué la educación vial es tan importante para la vida.
Aprendizaje destacado: seguridad vial.
Autores: Doris Lima y Goretti Cândido
Pp. 32 | 25 x 23 cm | Tapa flexible
Código: 13.188
8 años MANCHITA
¿Puede una persona realmente entender a un gato? Las aventuras de Manchita, una gata especial, mostrarán amorosas lecciones de Jesús para aprender a compartir, a confiar y a tomar buenas decisiones.
Valores destacados: cuidado de animales y del medioambiente.
Autora: Nancy Beck Irland
Pp. 112 | 21 x 14 cm | Tapa flexible
Código: 11.130
ELENA
Elena fue una niña excepcional que desde pequeña demostró ser valiente, amable, de gran corazón y con una fe gigante. Esta niña se convirtió en una gran líder y guía. Siempre confió y escuchó a Dios a pesar de los problemas y dificultades que enfrentó.
Aprendizaje destacado: el valor de la familia.
Norma
Pp. 40 | 27 x 21 cm | Tapa flexible Código: 9.988
Autores:
R. Youngberg y Fern Gibson Babcock
EMILY
Esta es la historia de una niña única. A través de las páginas de este libro descubre cómo ella supera las dificultades con coraje, dedicación y persistencia, para convertirse en una gran vencedora.
Virtud destacada: resiliencia.
Autores: Lia Isabel de Oliveira Cardoso y Lutero Marcos de Olvieira
Pp. 24 | 22 x 15 cm | Tapa flexible
Código: 12.558
SECRETOS DEL MAR
Los hermanos Reynolds relatan una serie de aventuras emocionantes del fascinante mundo acuático y sus diferentes seres vivos. Con cada encuentro, aprenden lecciones sobre Jesús.
Aprendizaje destacado: descubrir, admirar y valorar la creación de Dios.
Autor: Collen L. Reece
Pp. 104 | 21 x 14 cm | Tapa flexible
Código: 12.877
9 años
PROFETAS EN ACCIÓN
Luego de la entrada del pecado Dios se comunicó con su pueblo a través de un grupo de personas escogidas por él: los profetas. Su función fue la de trasmitir el Plan de Salvación.
Mensaje destacado: trasmitir el mensaje de Dios.
Autor: Eduardo Rueda
Pp. 80 | 21 x 14 cm | Tapa flexible
Código: 11.789
TIERRA DE GIGANTES
¿Existieron realmente los dinosaurios? ¿Cómo surgieron? ¿Quién los creó? ¿Cómo vivían? ¿Qué los llevó a su extinción?
Esta obra presenta una respuesta creacionista a tales indagaciones, mostrando evidencias de que una catástrofe hídrica sucedida hace algunos milenios pudo ser el elemento clave que responde algunos de estos interrogantes.
Tema: creacionismo.
Autor: Michelson Borges
Pp. 56 | 27 x 21 cm | Tapa flexible
Código: 10.874
EN LOS ZAPATOS DE THIAGO
Esta es la historia de un niño con síndrome de Down y con una gran sonrisa, espontánea y contagiosa.
Descubrirás las características de este síndrome, derribarás prejuicios y comprenderás que, con cariño, atención y amor sin distinción, puedes ayudar a muchos “Thiagos”.
Aprendizaje destacado: inclusión y valoración de cada individuo como un hijo de Dios.
Autora: Charlotte F. Lessa
Pp. 80 | 21 x 14 cm | Tapa flexible
Código: 11.133
BISA
La historia fascinante de Helena, una abuela y bisabuela que inspiró a quienes estuvieron a su lado.
Este relato nos explica cómo enfrentar de forma la natural la muerte, con esperanza y amor.
Tema: amor por la familia.
Autora: Odiléia Lindquist
Pp. 52 | 22 x 15 cm | Tapa flexible
Código: 12.561
10 años
ARTESANOS BÍBLICOS
Conoce costumbres, oficios, curiosidades e historias bíblicas mientras realizas diferentes manualidades, recetas, experimentos o descubrimientos.
Asignaturas relacionadas: Religión, Artes Manuales, Música.
Autora: Stella Maris Romero
Pp. 72 | 30 x 23 cm | Tapa flexible
Código: 10.830
EL MISTERIO DE LA CAJA FUERTE
Relato de las aventuras de un grupo de amigos que encuentran una vieja caja fuerte en un sótano. Esta historia está salpicada de misterio, conflictos, amistad y valores cristianos.
Asignaturas relacionadas: Religión, Desarrollo personal.
Autor: Jerry D. Thomas
Pp. 72 | 21 x 14 cm | Tapa flexible
Código: 11.136
ESTE ES NUESTRO LUGAR
¿Cuál es la escuela ideal? ¿Existe una escuela que atienda las diferentes necesidades de cada estudiante?
Ese era el deseo de Mónica, una niña hipoacúsica que deseaba estudiar en la mejor escuela.
Valores destacados: inclusión, aceptación, respeto, amistad.
Autor: Ronnie Roberto Campos
Pp. 48 | 22 x 15 cm | Tapa flexible
Código: 12.554
¡ESTA ES MI TIERRA!
Compilación de nueve historias ganadoras de un concurso literario en el que participaron colegios de siete países de América del Sur. Fue escrito de forma colectiva por grupos de estudiantes de entre 9 y 11 años, coordinados por una docente.
Tema: la flora y la fauna de diferentes regiones de Sudamérica. Valores cristianos.
Autores: ganadores del concurso literario 2022, nivel primario
Pp. 72 | 22 x 15 cm | Tapa flexible
Código: 13.068
11 años
EL MISTERIO DE LA HABITACIÓN ESCONDIDA
Relato de las aventuras de un grupo de amigos que comienza cuando una pelota entra volando por la ventana abierta del Sr. Salas. A esta historia la envuelve el misterio y está salpicada por momentos de desafíos, conflictos, humor y, sobre todo, grandes aprendizajes.
Aprendizaje destacado: valorar a las personas sin prejuzgarlas.
Autor: Jerry D. Thomas
Pp. 88 | 21 x 14 cm | Tapa flexible
Código: 12.285
EXPEDICIÓN GALÁPAGOS
¿Qué puede suceder si un adolescente viaja a Galápagos junto a su padre, conoce al “amor de su vida”, se hace amigo de un lobo marino y visita lugares increíbles repletos de animales exóticos? ¡Lee el libro y lo descubrirás!
Tema: creacionismo.
Autor: Michelson Borges
Pp. 64 | 21 x 14 cm | Tapa flexible
Código: 11.779
DE LAS ESTRELLAS!
Mirar el cielo en una noche despejada y observar miles de estrellas es una experiencia fascinante. Esta es la historia de Diego y su abuelo, quien le responde muchos de los interrogantes que tiene sobre nuestro vasto universo.
Aprendizaje destacado: conocer y admirar la creación de Dios.
Autor: Rolando A. Itín
Pp. 72 | 27 x 21 cm | Tapa flexible
Código: 11.780
UNA LECCIÓN INOLVIDABLE
Bruno está intrigado: Mateo, su nuevo compañero, utiliza bastones para caminar. ¿Podrá realizar todas las tareas escolares? ¿Cómo? Ellos comenzarán a desarrollar una linda amistad y Bruno descubrirá que aun los grandes desafíos, las luchas y las tristezas no son una barrera cuando se quiere ser feliz.
Valor destacado: inclusión, trabajo en equipo.
Autora: Leonel Ottin Pecchio
Pp. 72| 21 x 14 cm | Tapa flexible
Código: 12.567
12 años
ESCUADRÓN 7
Cansados de sufrir bullying, cuatro estudiantes deciden unirse para superar sus límites y ganar una carrera de carrilanas. Este libro aborda temas como inclusión social, necesidades especiales, respeto, amor y superación de una manera que atrapa y emociona.
Valores destacados: empatía, trabajo en equipo, resiliencia, respeto interpersonal.
Autor: Denis Cruz
Pp. 88 | 21 x 14 cm | Tapa flexible
Código: 11.139
TESORO EN EGIPTO
Una pareja de arqueólogos lleva a sus hijos adolescentes a conocer las pirámides de Egipto, pero un simple viaje de vacaciones se convierte en una gran aventura. Esta es una historia de amor, descubrimientos y desafíos.
Asignaturas relacionadas: Historia, Geografía, Educación Bíblica.
Pertenece a la serie “Imperios y civilizaciones”.
Autor: Michelson Borges
Pp. 80 | 21 x 14 cm | Tapa flexible
Código: 10.877
AMOR EN AMÉRICA
En 1492, Colón desembarcó en Centroamérica, lo que modificó el mundo y, también, la vida en Europa y en América.
La lectura de este libro te permitirá conocer los motivos por los cuales los Aztecas, Mayas e Incas son tan admirados hasta nuestros días. Todo esto a través de una historia de amor y descubrimientos culturales.
Asignaturas relacionadas: Historia, Geografía, Educación Bíblica.
Pertenece a la serie “Imperios y civilizaciones”.
Autor: Michelson Borges
Pp. 80 | 21 x 14 cm | Tapa flexible
Código: 12.571
ESTA ES MI HISTORIA
Autores: ganadores del concurso literario 2018, nivel medio o secundario
Pp. 104 | 21 x 14 cm | Tapa flexible
Código: 11.193
ESTA ES MI HISTORIA II
Autores: ganadores del concurso literario 2022, nivel medio o secundario
Pp. 136 | 21 x 14 cm | Tapa flexible
Código: 13.429
Estos dos libros son una compilación de las historias ganadoras de un concurso literario en el que participaron estudiantes de colegios de siete países de América del Sur, de entre 12 y 17 años.
Narran situaciones de la vida con un denominador común: la victoria del amor de Dios en las vidas de quienes lo buscan de corazón.
Valor destacado: fe en Dios.
13 años
CADENAS EN CHINA
Chen, un joven con mucha fe, fue encarcelado por ser fiel a sus creencias en la China comunista. A pesar de las tribulaciones en ese lugar, dio testimonio de su fe.
Esta es una crónica sobre una devoción inquebrantable y un tributo a la fidelidad de un Dios que nunca nos abandona.
Valor destacado: servicio a Dios.
Autor: Bradley Booth
Pp. 152 | 21 x 14 cm | Tapa flexible
Código: 10.467
MÁS ALLÁ DE LA MAGIA
Esta obra trata sobre la historia de un adolescente afecto a las lecturas sobre magia, ocultismo y ciencia ficción, que al conocer a un compañero nuevo y su familia cristiana, encuentra en Jesús y el mensaje bíblico algo mucho más fascinante que la magia.
Virtud destacada: compartir el amor de Dios con los demás.
Autor: Denis Cruz
Pp. 184 | 21 x 14 cm | Tapa flexible
Código: 11.142
LIBERTAD EN BABILONIA
Un par de amigos, contrabandista uno y ladrón el otro, se unieron, pero algo hizo cambiar el rumbo de sus vidas mientras buscaban un tesoro arqueológico en Irak.
Asignaturas relacionadas: Historia, Geografía, Educación Bíblica.
Pertenece a la serie “Imperios y civilizaciones”.
Autor: Michelson Borges
Pp. 80 | 21 x 14 cm | Tapa flexible
Código:10.880
EL BANDIDO DE BENSON PARK
Un grupo de amigos pertenecientes a la agrupación de Conquistadores forma el “club de especialidades” y, a partir de entonces, vivirán un montón de aventuras llenas de misterio, acción, aprendizaje y, especialmente, llenas del significado de ser un verdadero héroe.
Valor destacado: cuidado personal.
Autor: Charles Mills
Pp. 120 | 21 x 14 cm | Tapa flexible
Código: 13.171
14 años
LECCIONES DE LOS ANIMALES / LECCIONES DE LAS PLANTAS
Cada animal y cada vegetal dan testimonio de su Creador. Este doble libro presenta breves explicaciones de la analogía entre la naturaleza y nuestra vida espiritual.
Asignaturas relacionadas: Ciencias Naturales, Educación Bíblica.
Autor: Enrique Chaij
Pp. 152 | 21 x 14 cm | Tapa flexible
Código: 12.312
ÉL NOS AMABA
El autor nos cuenta el testimonio real de las aventuras de un misionero en la tierra de los indios campas. El guía de Stahl, el misionero que presenta el Plan de Salvación luego de duras luchas, revela qué significó este predicador incansable para su pueblo en tan solo tres simples palabras: “él nos amaba”.
Virtud destacada: mostrar amor a los necesitados, servir a Dios.
Autor: Alejandro Bullón
Pp. 184 | 21 x 14 cm | Tapa flexible
Código: 10.907
LOCOS POR VOLAR
¡Desde los hermanos Wright, no han habido otros personajes con tantas ganas de volar! Este es el sueño de unos muchachos que anhelan ser pilotos misioneros. Un relato lleno de humor y aventuras. Una historia que te conmoverá y te desafiará a que no abandones tus sueños.
Valores destacados: amabilidad, honestidad y amor fraternal
Autora: Melanie Scherencel Bockmann
Pp. 128 | 21 x 14 cm | Tapa flexible
Código: 11.145
ESTE SER EL DÍA DEL GRAN DIOS
Este libro es una colección de historias notables sobre la fidelidad de Dios para quienes honran su santo día. Te sumergirás en historias de diferentes latitudes del planeta, en las que siempre se recuerda que Dios bendice a quienes deciden seguirlo.
Principio destacado: el día señalado por Dios.
Autor: Stanley M. Maxwell
Pp. 216 | 21 x 14 cm | Tapa flexible
Código: 8.813
15 años
ESCAPE DE BABILONIA
Un joven musulmán abraza el cristianismo y por ello su familia lo golpea y lo repudia. Es allí donde comienza su largo peregrinaje de la Babilonia secular, en Irak, al asombroso amor de Dios y su entrega.
Principios destacados: la oración, la fe en la Biblia, la familia cristiana y el servicio.
Autor: Joseph Kiddër
Pp. 144 | 21 x 14 cm | Tapa flexible
Código: 11.807
DEL ABISMO A LA LUZ
El autor, como fruto de su imaginación, recrea la vida de Rahab, relatando cómo pudo haber sido su conversión del paganismo a la fe del Dios de Israel. Es una aventura del pensamiento y de la llegada de Rahab a la galería de la fe.
Aprendizajes destacados: amor y perdón de Dios.
Autor: Miguel Ángel Núñez
Pp. 104 | 21 x 14 cm | Tapa flexible Código: 11.216
¡QUÉ ENREDO!
¿Cuál es el uso que haces de las diferentes redes sociales?
¿Vives enredado en ellas? ¿Es real la felicidad que te proporcionan? Al leer este libro descubrirás cómo muchos personajes bíblicos utilizaron las “redes sociales” para sentir la verdadera felicidad que solo proviene de Dios.
Aprendizaje destacado: buen uso de las redes sociales.
Autor: Pablo Ale
Pp. 120 | 21 x 14 cm | Tapa flexible
Código: 12.873
HERENCIA
¿Qué es lo que realmente tiene valor? Muchas veces tomamos conciencia de la importancia de las personas o de las cosas recién cuando las perdemos. En este libro se relata la vida de Beto, quien tuvo que aprender a afrontar la muerte, las pérdidas, el dolor y la nostalgia.
Valores destacados: respeto a los padres, confianza en Dios, determinación, resiliencia.
Autor: Ronnie Roberto Campos
Pp. 96 | 21 x 14 cm | Tapa flexible
Código: 13.173
16 años
¡TÚ VALES!
El autor, de forma amena, desarrolla el tema de la autoestima en los adolescentes y los jóvenes. Presenta los tropiezos y las caídas del camino, resaltando cómo Dios te sostiene y te levanta porque ¡tú vales! Que nadie te quite la corona.
Aprendizaje destacado: autoestima.
Autor: Rodolfo Vásquez
BEST SELLER
Autobiografía en la que el autor relata la historia de su conversión, de judío ateo, a cristiano. Es una apasionante historia de sueños de fama, de búsqueda de la verdad, de la lucha de una persona torturada y su desafío directo a Dios.
Principio destacado: el perdón de Dios.
Autor: Clifford Goldstein
Pp. 104 | 21 x 14 cm | Tapa flexible
Código: 10.461
YO VOY
¿Alguna vez has pensado en salir a compartir los talentos que Dios te regaló con personas que aún no conocen del amor de Jesús? Valentina, la protagonista de esta historia, dijo: “sí, yo voy”.
Virtud destacada: compartir el amor de Jesús con otros.
Autora: Cecilia Nanni
Pp. 80 | 21 x 14 cm | Tapa flexible
Código: 12.564
DIOS ENVIÓ A UN HOMBRE
El autor se propone producir en la mente del lector una convicción muy profunda que cambie su vida. Muestra, mediante la experiencia de José, hijo de Jacob, cómo no existen en la vida cambios fortuitos, sino un plan significativo y divinamente dirigido.
Tema: la dirección de Dios en la vida de sus hijos.
Autor: Carlyle B. Haynes
Pp. 239 | 21 x 14 cm | Tapa flexible
17 años
EL DESCUBRIMIENTO
¿Qué sucede cuando un brillante científico ateo descubre que la ciencia no tiene todas las respuestas para los dilemas de la vida? ¿Qué sucede cuando alguien famoso, exitoso y rico se da cuenta de que hay situaciones para las cuales la fama, el éxito y el dinero no ofrecen soluciones? Esta es la vida de un físico al que las crisis lo llevaron por un camino de búsqueda y descubrimientos que cambiaron su vida para siempre.
Tema: creacionismo.
Autores: Denis Cruz y Michelson Borges
HISTORIAS CON ÁNGELES
Incluye más de treinta relatos que nos acercan a historias de milagros, rescates y momentos de riesgo de vida en las que Dios intervino por medio de sus ángeles, para salvar. Estas historias nos abrirán los ojos a una realidad que está más allá de lo que se puede ver en nuestra vida cotidiana.
Aprendizaje destacado: el cuidado de Dios para con sus hijos.
Autor: Joe L. Wheeler
Pp. 264 | 21 x 14 cm | Tapa flexible Código: 10.881
UN MILAGRO TRAS OTRO
En este libro se relata la historia de Pavel Goia, quien vivió en la Rumania comunista. Cristiano desde niño, incrédulo en su adolescencia, pero en una noche desdichada su vida dio un giro total e hizo un pacto con Dios. Allí comienza una nueva vida, llena de aventuras y de milagros, con una fe y una lealtad a Dios inquebrantables.
Valor destacado: la oración personal e intercesora.
Autora: Greg G. Budd Pp. 208 | 21 x 14 cm | Tapa flexible
AL FILO DE LO IMPOSIBLE
Una sola pierna, cincuenta montañas y una fe a toda prueba. Esta es la historia de Todd, quien parecía tener mil razones para desistir. Desde adolescente caminó con dolencias físicas y emocionales, pero nunca claudicó.
Valores destacados: superación, lucha, fe y esperanza.
Autores: Todd Huston y Kay D. Rizzo
Pp. 240 | 21 x 14 cm | Tapa flexible
Código: 12.876
plan lector DOCENTE
Programa de lectura diseñado para los docentes
“¡Adquirir sabiduría es lo más sabio que puedes hacer! Y en todo lo demás que hagas, desarrolla buen juicio”
Proverbios 4:7, NTV.
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
TOMO I
¿Qué es educar mediante competencias? ¿Cómo enseñar para que el estudiante desarrolle competencias?
Conoce siete estrategias educativas para el aula que ayudarán a desarrollar las competencias de los estudiantes. Las estrategias son aplicables y adaptables a cualquier tema.
Temática: Pedagogía, Didáctica, estrategias metodológicas.
Autor: Jorge Trisca
Pp. 240 | 20 x 13 cm | Tapa flexible
Código: 12.933
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
TOMO II
El autor completa su primera propuesta abordando más estrategias educativas para el desarrollo de competencias en el aula.
Temática: Pedagogía, Didáctica, estrategias metodológicas.
Autor: Jorge Trisca
Pp. 248 | 20 x 13 cm | Tapa flexible
Código: 13.085
¿CREACIÓN? ¿EN SERIO?
Dos científicos visitan una formación geológica y comparten argumentos de sus respectivas posturas acerca de su origen. ¿Qué indicios nos dejan las formaciones rocosas que observan? ¿Están relacionadas con la historia del Diluvio? ¿Qué evidencias nos brindan tales formaciones?
Temática: Ciencias Naturales, creacionismo/evolucionismo.
Autor: Leonard Brand
Pp. 112 | 20 x 13 cm | Tapa flexible
Código: 13.422
INCLUSIÓN EN EL AULA
La autora ofrece a docentes y padres información sobre algunas características específicas de los trastornos y de los problemas de aprendizaje que más comúnmente se ven en el aula, a fin de favorecer la comprensión de conductas y dar herramientas que den respuestas a necesidades especiales.
Temática: inclusión, Pedagogía, Didáctica.
Autora: Yanina Melis Vargas
Pp. 144 | 21 x 14,5 cm | Tapa flexible
Código: 11.806
LA CIENCIA HISTÓRICA Y LA FE
Sumérgete profundamente en una lectura sencilla de los hechos históricos de este mundo desde una cosmovisión cristiana y su apasionante proyección futura.
Temática: Historia, fe y ciencia.
Autor: Juan Carlos Priora
Pp. 248 | 23 x 15 cm | Tapa flexible
Código: 12.934
DESAFÍO EN LAS ALTURAS
Ver una montaña nos hace pensar en los desafíos que enfrentamos en la vida diaria. Algunos parecen muy difíciles de superar. La Biblia nos habla de personas que se enfrentaron a montañas. ¿Cómo fue su experiencia? Desafíate a llegar a la cima y colocar tu bandera en lo más alto de la montaña.
Temática: gestión, liderazgo.
Autor: João Vicente Pereyra
Pp. 144 | 20 x 13 cm | Tapa flexible
Código: 13.425
Material proeducativo
Complementos perfectos para la vida estudiantil
Agendas
Cuaderno
Cuadernos
Plataformas
“Los padres y maestros deberían buscar constantemente métodos mejores. La enseñanza de la Biblia merece nuestros pensamientos más frescos, nuestros mejores métodos y nuestro más ferviente esfuerzo”
Elena de White, La educación, p. 186.
Biblias
La Biblia, el libro que está por encima de todos los libros, es la elección perfecta para educadores comprometidos en formar líderes cristianos. Te presentamos algunos modelos de tapas que puedes elegir (hay más de 30 tapas diferentes) y, con la compra mayor a 500 unidades, puedes personalizarlas con el nombre de tu colegio, red e incluso solicitar un nuevo diseño.
SANTA BIBLIA
Pp. 992 | 20 x 13 cm | Tapa dura (papel “Biblia”)
Código: 12.293
Escanea el código y consulta por los diferentes modelos de tapas disponibles.
Encuentra juegos, videos, materiales para descargar y más en revistamisamigos.com
Revista Mis Amigos
Descubre la emocionante revista Mis Amigos, diseñada especialmente para niños y niñas de 6 a 11 años.
¿Quieres fortalecer el conocimiento de la lengua y la compresión? Tenemos historietas cautivadoras.
¿Buscas actividades en ciencias? ¡Nuestra sección “Feria de ciencias” es sorprendente!
¿Quieres desarrollar habilidades artísticas? Te ofrecemos manualidades útiles.
¿Quieres aprender idiomas? ¡Brindamos una sección con vocabulario en inglés y portugués!
¿Quieres ser un chef? ¡Te proponemos ver “Cucharas y Ollas”!
¡La revista que enseña jugando! Cada página, una materia.
Pp. 36 | 26,5 x 20,5 cm
¡SÍGUENOS!
Revista Mis Amigos @revmisamigos misamigos@editorialaces.com
Revista Conexión
¡Conéctate con una revista que nutrirá tu mente, tu corazón y tu espíritu!
Fue diseñada para abordar los temas emergentes de la realidad y las problemáticas de adolescentes de entre 12 y 18 años.
Noviazgo, sexualidad, educación financiera, arte, profecías bíblicas son algunos de
@revistaconexion20
@revistaconexion2.0
revistaconexion20@editorialaces.com
revistaconexion20.com
Cuenta con su sitio web: origenesweb.org
Visítalo y accede a todos los materiales complementarios.
Revista Orígenes
Con esta revista incursionarás en la teoría bíblica del creacionismo, aprendiendo así acerca de un Dios creador desde el punto de vista de la fe y la ciencia. Dirigida a tres niveles diferentes para adaptarse al lenguaje propio de cada edad.
Incluye proyectos pedagógicos.
ORÍGENES
Nivel 1: 6 a 9 años
Pp. 24 | 21 x 14 cm
ORÍGENES
Nivel 2: 10 a 13 años
Pp. 24 | 21 x 14 cm
ORÍGENES
Nivel 3: 14 a 18 años
Pp. 24 | 21 x 14 cm
Agendas escolares
Agenda mensual y diaria que incluye datos personales, horarios escolares, registro de calificaciones, lista de contactos destacados, calendarios anuales y el año bíblico. También puede ser usada como un instrumento de comunicación entre padres, estudiantes y docentes. Cuenta con un espacio dedicado específicamente a la firma de los padres o tutores, en los comunicados.
AGENDA DE NIÑOS
Pp. 176 | 21,5 x 15 cm | Tapa flexible
AGENDA DE ADOLESCENTES
Pp. 176 | 21,5 x 15 cm | Tapa flexible
Cuaderno de comunicaciones
Cuaderno que facilita la comunicación efectiva entre la escuela y los padres o apoderados.
Con secciones para datos, acuerdos, autorizaciones, registros y mucho más.
NIVEL INICIAL
Pp. 80 | 23,5 x 16,5 cm | Tapa flexible
Cuadernos y carpetas
Toma notas, escribe tus ideas o realiza tus tareas con los cuadernos y carpetas diseñados exclusivamente para ti.
CARPETA Nº3
19 x 24 cm | Tapa dura
CUADERNO Nº3
19 x 24 cm | Tapa flexible o dura
CUADERNO ESPIRAL
21 x 30 cm | Tapa flexible o dura
Plataformas digitales
Al adquirir los libros didácticos de la ACES, también obtienes un acceso exclusivo a una de nuestras plataformas de aprendizaje digital.
Accederás a los siguientes beneficios al obtener el libro de texto en formato papel:
1. Libro didáctico en formato digital.
2. Objetos Digitales de Aprendizaje (ODA): complementos de los libros de texto. Se presentan en los siguientes formatos: audio, video, juego educativo y descarga de PDF.
3. Creación y seguimiento de clases, tareas y actividades.
4. Calificación y comentarios para evaluar las tareas realizadas, y más.
5. Podrás utilizar los servicios de “Google for education” con tu cuenta.
6. Capacitaciones en el uso del libro: guías docentes, rutas de aprendizaje y mucho más.
¡Todo en un solo lugar! ¡Potencia el aprendizaje de tus estudiantes con los mejores contenidos digitales!
¡Bienvenido al presente de la enseñanza!
¡Nuestro camino hacia el conocimiento!
En el proceso de creación de un libro didáctico intervienen más de 30 personas con diferentes roles. Compartimos algunos de ellos.
Consejo pedagógico
Autoría
Edición y corrección
Diseño e ilustración
digital
Contenido
Preimpresión
Impresión y encuadernación
“La
fuerza de la Palabra”
Logística
Docente
Estudiante
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