HS2 Los amigos de Jesús

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ÍNDICE Presentación 1. Organización del programa........................................................................................ 3 2. Metodología............................................................................................................ 5 3. Evaluación.............................................................................................................. 6 4. Sugerencias de lectura

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Sugerencias didácticas Proyecto 1– Conociendo la Biblia................................................................... 7 Unidad I – Dios cumple sus promesas............................................................ 8 Proyecto 2– Mis actitudes.................................................................................. 29 Unidad II – Haciendo amistad con Dios......................................................... 30 Proyecto 3– Amistad.......................................................................................... 53 Unidad III – Ayudantes de Jesús...................................................................... 54 Proyecto 4– Culto de gratitud.......................................................................... 73 Unidad IV – Amigos de Jesús........................................................................... 74

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Presentación (Sisemore, 1990).

E

l estudio de la Biblia contribuye al fortalecimiento de la fe de los cristianos, pues esta presenta conceptos y valores que sustentan nuestras creencias.

La Educación religiosa tiene como objetivo generar una reflexión acerca de la vida cristiana y de los principios éticos que rigen las normas de convivencia. A su vez, se propone actuar como agente auxiliar en la comprensión del mundo y del hombre, a partir de reflexiones referentes a las relaciones sociales, pues la religión es percibida en la práctica, a través de una vida coherente, equilibrada, solidaria y alegre.

Son objetivos de esta colección: ▪ Facilitar en el niño el conocimiento del carácter de Dios, de su amor y bondad.

▪ Mostrar, con ejemplos bíblicos, que vale la pena confiar en Dios.

▪ Familiarizar al niño con la Biblia y con sus enseñanzas.

▪ Generar una reflexión acerca del actual estilo de vida y de los posibles cambios que contribuirían a la construcción de relaciones saludables, con los otros y con Dios.

1. Organización del programa Esta colección fue organizada a los fines de facilitar a los niños el conocimiento del texto bíblico, de la vida y las enseñanzas de Jesús y del plan de salvación. Este conocimiento contribuirá de manera positiva a la toma de decisiones, pues está amparado en los principios ético-cristianos, en la comprensión de la franja etaria de los alumnos y en la valorización de los conocimientos previos.

Los temas desarrollados abordan cuestiones sobre ciudadanía, ética y valores, y crean condiciones para que el niño perciba el poder y la mano de Dios sustentando la vida y las relaciones. Las lecciones parten de la historia bíblica y son complementadas con historias que contribuyen a la formación de conceptos morales. Los relatos bíblicos comprenden tanto el Antiguo como el Nuevo Testamento, para que se perciba la actuación de Dios en cada uno de esos períodos.

Los temas son presentados de manera simple, conforme al relato bíblico, dando oportunidad a las indagaciones, tan propias de esta edad, y respetando las orientaciones recibidas en la familia.

1er año: La familia de Jesús. Tiene como tema central la familia, su formación en la creación del mundo, historias acerca de relaciones familiares y la composición de la familia de Jesús.

Objetivos ▪ Reconocer la naturaleza como obra de Dios e interactuar con el medioambiente, manifestando curiosidad e interés.

▪ Desarrollar una imagen positiva de sí mismo, actuando de manera cada vez más independiente, con confianza en sus capacidades.

▪ Percibirse como integrante de la gran familia de Jesús.

2do año: Los amigos de Jesús. Aborda el tema de la amistad y de las dificultades de la convivencia.

Se relatan las historias de la peregrinación del pueblo de Israel en el desierto, de personas que fueron amigas y colaboradoras, y de los amigos que Jesús tuvo cuando vivió en la tierra.

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Objetivos Establecer y ampliar las relaciones sociales, aprendiendo a articular sus intereses y puntos de vista con los demás, respetando la diversidad y desarrollando actitudes de ayuda y colaboración.

▪ Percibirse como persona valiosa, creada a semejanza de Dios.

▪ Responsabilizarse por la preservación y cuidado del medioambiente en el que vive, como atribución dada por el Creador. er 3 año: Protegidos por Jesús. Tiene como tema central el poder de Dios, la fe y la responsabilidad de unos para con los otros. Los milagros realizados por los profetas y por Jesús llaman la atención del niño en esta edad, pues comienza a percibir la grandeza del poder de Dios.

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Objetivos ▪ Descubrir y conocer su propio cuerpo, sus potencialidades y sus límites, desarrollando y valorando hábitos de cuidado de su salud y bienestar individual, y de la comunidad.

▪ Comprender que Dios nos ama y que desea mantener una relación personal con nosotros.

▪ Percibir el poder de Dios y su gran amor por todos nosotros. to 4 año: Escogidos por Jesús. Enfatiza la divulgación del evangelio y el conocimiento del propósito de la venida de Jesús a este mundo.

Propicia la reflexión y la comprensión de que nuestra manera de vivir es una manera de divulgar sus enseñanzas.

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Reconocer el gran sacrificio de Dios y su Hijo en favor del ser humano.

Cada unidad está compuesta de lecciones que colaboran con el objetivo del tema, pero no siguen un orden cronológico ni hacen distinción entre Antiguo y Nuevo Testamento. Entendemos que la Biblia está compuesta de dos partes y que ambas cooperan entre sí para ampliar su comprensión.

Cada lección ofrece al maestro: ▪ Referencia bíblica: para favorecer la investigación y ampliar el plan de clases.

▪ Versículo para memorizar: para motivar la retención y el manejo del texto bíblico.

▪ Resumen de la historia bíblica: para presentar una síntesis del tema abordado porque, finalmente, contar historias es un arte.

▪ Historia de fondo moral: para prestar auxilio en la aplicación de la lección bíblica.

▪ Sugerencias de actividades para el profesor: proporcionan ideas que pueden ser aplicadas en el aula, durante el estudio de la lección.

El Libro del Alumno presenta un breve resumen de la historia y propone actividades sobre el tema, como una reflexión para la aplicación práctica. Al final de cada unidad, se encuentran las actividades de revisión, que podrán ser utilizadas también para la evaluación.

El Cuaderno de Recortables se encuentra al final del libro, con hojas apropiadas para pegar, armar y jugar.

Objetivos ▪

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Disponerse a servir a los otros y a divulgar el mensaje de Cristo, como una respuesta al amor de Dios.

Manejar sus emociones, aplicar los principios cristianos a su vida y responsabilizarse por sus actos.

2. Metodología El proceso de enseñanza-aprendizaje en Educación Religiosa es el punto de partida para establecer la comprensión de nuestro lugar en el mundo y en la escuela, y el estilo de vida de cada uno.

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Siguiendo el modelo de Jesucristo, debemos despertar el deseo de conocer a Dios y su propósito para el hombre: alentar el interés por las demás personas y la necesidad de convivir bien con los otros.

Para enseñar sus lecciones, Jesús partía de aquello que las personas conocían.

Despertando el interés, y conociendo las necesidades del niño, podemos atraerlo para encontrar las respuestas y las verdades que están en la Biblia y su aplicación para la vida práctica.

Así, la Biblia pasa a ser vista como guía fortalecedora de la fe y orientadora de la conducta cristiana.

Preparar una buena clase de Educación Religiosa requiere cierto conocimiento de la Palabra de Dios, tacto y habilidad para conducir las reflexiones, respetando las creencias individuales.

Por lo tanto, el maestro debe comenzar la clase atrayendo la atención hacia el tema que será presentado y generando preguntas en torno a él. Luego, debe contar la historia bíblica con entusiasmo, o presentarla en forma de video o dramatización. A continuación, debe dar la oportunidad de que el niño exprese sus impresiones a través de comentarios, pinturas, dramatizaciones, etc.

El niño demostrará que ha aprendido, cuando sea capaz de poner en sus propias palabras la esencia de la lección. Es importante también relacionar la lección con la vida práctica, para que él pueda percibir la necesidad de posibles cambios en su vida, cosa que contribuirá a su crecimiento como persona y como ciudadano. No olvide dedicar un momento específico para la toma de decisiones (por ej.: no mentir, obedecer a los padres, etc.) que podrá hacerse a través de carteles, dibujos, juegos.

Resumiendo, algunos pasos para una clase de éxito son: ▪ Atención: despertar el interés.

▪ Información: contar la historia con creatividad y entusiasmo.

▪ Verbalización: permitir que el niño exprese lo que entendió.

▪ Aplicación: favorecer la reflexión y la aplicación a la vida diaria.

▪ Acción: cambiar el comportamiento a partir de lo aprendido, aunque sea en una pequeña medida.

La presentación de diferentes estrategias contribuirá a que el niño tenga la oportunidad de reflexionar y exponer sus ideas respecto del tema estudiado. Utilice la investigación bíblica e histórica, la dramatización, solución de problemas, proyectos comunitarios, exposición de material recolectado, confección de afiches y carteles, entrevistas, simulacros, investigación de campo y música, como forma de expresión y adoración. La utilización de ilustraciones como mapas, videos, fotos y material en fieltro contribuirá para que el alumno comprenda mejor las lecciones.

ducidos a pensar por sí mismos, a ver la fuerza de la verdad por sí mismos [...]. Grabad en sus mentes las verdades vitales de la Biblia. Dejadles repetirlas en su propio lenguaje, a fin de estar seguros de que las comprenden claramente. [...] No basta que el alumno crea la verdad por sí mismo. Debe ser inducido a presentarla claramente en sus propias palabras, para que sea evidente que ve la fuerza (Elena de White, Consejos para los maestros, padres y alumnos, p. 420).

Recursos que pueden ser utilizados ▪ Proyector: es un recurso de fácil manejo. Las escenas de la historia pueden ser proyectadas junto con pequeños textos.

▪ Franelógrafo: cuidar que todos los niños puedan ver las figuras presentadas.

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Ilustraciones grandes y bien coloridas.

Libros de apoyo, como Mis amigos de la Biblia, El maravilloso mundo de la Biblia para niños, Las bellas historias de la Biblia.

Mapas bíblicos, Atlas.

CD, videos y DVD: para cantar e ilustrar las historias. Recuerde: la música alegra y ayuda a fijar la lección.

Recapitulación de la unidad Al final de cada unidad se recomienda realizar un repaso de las lecciones presentadas a través de: ▪ Entrevistas a algunos de los personajes bíblicos de las historias.

▪ Montaje de un afiche con los temas más importantes.

▪ Montaje de maquetas acerca de escenas escogidas, para presentar a otros grupos o grados.

▪ Juego que se encuentra en el cuaderno de recortes.

▪ Realización de las actividades que aparecen en el libro del alumno.

3. Evaluación ¿Cómo evaluar? El mayor objetivo del profesor de Educación Religiosa o Historia Sagrada es ayudar a sus alumnos para que sus vidas sean transformadas por el poder del Espíritu Santo, y para que puedan, así, poner en práctica las lecciones aprendidas.

El libro ofrece muchas actividades para que los alumnos desarrollen, que también pueden ser evaluadas. Además de eso, el profesor puede utilizar juegos, actividades orales,

dramatizaciones. Con seguridad, el alumno podrá expresar su conocimiento sobre los temas estudiados de manera clara, aplicándolos a su experiencia.

4. Sugerencias de lectura docentes La Biblia (versiones):    

RV 60 (Reina-Valera 1960), si no se especifica otra, es la utilizada.

RV 2000 (Reina-Valera 2000).

NVI (Nueva Versión Internacional).

DHH (Dios habla hoy).

Donna J Habenicht, Enséñales a amar (Miami: APIA, 2000). __________, Diez valores cristianos que todo niño debería conocer (Buenos Aires: ACES, 2004).

Iglesia Adventista del Séptimo Día, Asociación General, Comentario bíblico adventista (Buenos Aires: ACES, 1994).

Arturo S Maxwell, Las bellas historias de la Biblia (Miami: Ediciones Interamericanas, 1957).

Elena de White, A fin de conocerle (Buenos Aires: ACES, 1965). __________, Alza tus ojos (Buenos Aires: ACES, 1982). __________, Conflicto y valor (Buenos Aires: ACES, 1971). __________, Consejos para los maestros (Buenos Aires: ACES, 2000). __________, Dios nos cuida (Buenos Aires: ACES, 1991). __________, El camino a Cristo (Buenos Aires: ACES, 1990). __________, El Deseado de todas las gentes (Buenos Aires: ACES, 1986). __________, El discurso maestro de Jesucristo (Buenos Aries: ACES, 1975). __________, En los lugares celestiales (Buenos Aires: ACES, 1968). __________, Joyas de los testimonios, t. 1 (Buenos Aires: ACES, 1970); 2004, t. 2. __________, Palabras de vida del gran Maestro (Buenos Aires: ACES, 1978). __________, Patriarcas y profetas (Buenos Aires: ACES, 1985). __________, Profetas y reyes (Buenos Aires: ACES, 1987).

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Sugerencias didácticas PROYECTO 1: CONOCIENDO LA BIBLIA Objetivos ▪ Presentar la Biblia a los alumnos y mostrar su importancia como revelación de Dios.

▪ Manejar la Biblia conociendo su estructura y organización.

Prueba Al comienzo del año lectivo, cuando todavía no se dispone de los libros, este proyecto ayudará a los alumnos a prepararse para las clases, mediante el conocimiento de la Biblia.

Es importante que el alumno conozca la Biblia ya que va a usarla durante todo el año. Por eso, muéstrele como se divide (Antiguo y Nuevo Testamento, libros, capítulos y versículos), y de qué manera puede ubicarlos. Así, los alumnos podrán usarla adecuadamente.

Curiosidades ¿Qué es la Biblia y por qué es un libro tan importante?

La Biblia fue inspirada por Dios para revelar su amor por nosotros. Su importancia se debe, también, al hecho de que en ella podemos encontrar respuestas para muchas dudas o preguntas que tengamos.

Pero la Biblia no es solamente un libro en el que aprendemos cosas. Es una guía que nos muestra cómo vivir y nos señala las elecciones que nos harán felices, y las que nos traerán tristeza. Y lo más importante de todo es que nos cuenta acerca del amor de Dios, y de cómo podemos llegar a ser sus amigos. ¿Por qué hay varias versiones de la Biblia?

Solo se trata de diferentes versiones, no de diferentes Biblias. Cada versión trata de

transmitir de una manera más accesible el mensaje de Dios a los diferentes tipos de personas. La única diferencia radica en el lenguaje que se utiliza para comunicar el mismo mensaje.

Actividades sugeridas a) Mencionar que existen varias versiones de la Biblia. Copiar el Salmo 46:1, en diferentes versiones. b) Leer diferentes versiones de la Biblia y preguntar: ¿Cuál resulta más comprensible?

El mensaje ¿es igual o diferente? c) Escribir con sus palabras qué significa un versículo. d) Preguntar: ¿Qué dice la Biblia respecto de sí misma? Respuesta en 2 Timoteo 3:16. e) Observar el índice y contar cuántos libros posee el Antiguo Testamento y cuántos el Nuevo Testamento. f) Hacer un cartel con los nombres de los libros del Antiguo y Nuevo Testamento, para identificar el orden en que están ubicados. g) Hojear la Biblia y anotar el versículo que más les haya gustado. h) Incentivar la memorización de los versículos bíblicos presentados en cada lección: anotándolo en la agenda o en el cuaderno, haciendo un señalador, organizando un concurso, etc. i) Comentar que la Biblia es como el mapa que nos permite encontrar el tesoro de Dios. j) Memorizar versículos nos ayuda a hacer elecciones más sabias. k) Promover la lectura del Año Bíblico (puedes encontrarlo en la agenda).

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UNIDAD I: DIOS CUMPLE SU PROMESA Conceptos a desarrollar 1. Vivimos en una sociedad, por eso debemos respetar los derechos y deberes de cada uno.

2. Dios cuida de cada uno de nosotros y suple nuestras necesidades.

3. Podemos entregarle todas nuestras preocupaciones a Dios, 1 Pedro 5:7, DHH. Dios le había prometido a Abram que sería el padre de una gran nación, pero sus descendientes estaban cautivos en una tierra distante. Para cumplir su promesa, Dios los libró del cautiverio y les dio una nueva tierra para vivir. del decoro externo no basta para acabar con el enojo, el juicio Capítulo 1 implacable y la palabra inconveniente. El Viviendo en sociedad verdadero refinamiento no traslucirá mientras se Referencias: Salmo 133:1; Efesios 4:2; Mensaje siga considerando al yo como objeto supremo. El para los jóvenes, pp. 403, 404, 409-420. amor debe residir en el corazón. Un cristiano cabal funda sus motivos de acción en el amor Para memorizar: El hombre que tiene amigos ha profundo que tiene por el Maestro. De las raíces de mostrarse amigo Proverbios 18:24). de su amor a Cristo brota un interés abnegado por sus hermanos. El amor comunica al que lo Conceptos a desarrollar posee gracia, decoro y gentileza en el modo de 1. Como hermanos en Jesús debemos aprender a portarse. Ilumina el rostro y modula la voz; refina convivir con todas las personas, y amarlas y (El ministerio de curación, aceptarlas como son. pp. 390, 391).

2. Dios ama a todas las personas, aunque sean muy diferentes unas de otras.

Historia: Las amigas de todos Contexto: derechos de cada ser humano. Hemos de considerar los derechos sociales de los hombres y sus derechos como cristianos. A todos debemos tratar con cortesía y delicadeza, como hijos e hijas de Dios. cumplido caballero. Cristo fue cortés aun con sus perseguidores; y sus discípulos verdaderos manifestarán el mismo espíritu [...]. El evangelio no fomenta la cortesía formalista, tan corriente en el mundo, sino la cortesía que brota de la verdadera bondad del corazón.

Ese día, Ana estaba triste. Nuevamente Tania no la había invitado para jugar. Ella la llamaba y el rostro lleno de pequitas. Por esa razón, no le permitía participar de los juegos.

Lía, que estaba en una hamaca, vio el rostro triste de Ana y se le acercó.

Ellas no te dejan participar de los juegos, ¿verdad? le preguntó.

Sabes, Lía, a mí me gustaría poder hacer algo para lograr compartir los juegos con ellas. Mamá siempre me dice que no me preocupe por detalles tan pequeños, que debo preocuparme por hacer felices a otros, y que entonces voy a tener amigos.

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¿Cómo podemos hacer felices a otros? preguntó Lía.

Entonces, Isabel, que estaba escuchando la conversación, comentó: Creo que tengo una buena idea... ¿Conocen a doña Sara, la que vive en la casita de enfrente?

Ella tiene reumatismo y no puede recoger los mangos del suelo. ¡Nosotras podríamos ayudarla! ¡Sí! asintió Lía , ¡vamos a formar un grupo de amigas para ayudar a otros! ¡Eso es! estuvo de acuerdo Ana , haremos todo en secreto y pondremos una notita que diga que fueron... que fueron... ¡Las amigas de todos! ¡Eso!, y será nuestro secreto dijeron juntas Lía e Isabel.

Esa tarde, después de las clases, las niñas fueron a espiar la casa de doña Sara. No había nadie. Aprovecharon a recoger los mangos, los pusieron en un cesto cerca de la puerta, y en una Y así, las niñas comenzaron a trabajar, buscando distintas maneras de ayudar a las personas. Pronto, todo el barrio y toda la escuela se enteró de que había un grupo misterioso que trataba de hacer el bien. Todos estaban felices por la actitud de ese grupo y curiosos por conocer a sus integrantes.

Un día, Tania se sintió muy triste. Pensaba que nadie quería estar con ella. Lía la oyó cuando le estaba explicando eso a la maestra, entonces, corrió a contárselo a Isabel y a Ana, y juntas decidieron cuál sería su próxima buena acción.

Fueron hasta el quiosco de la escuela, compraron una porción de torta y le pusieron una notita que

Cuando Tania encontró la torta, se sintió muy emocionada. ¡Cuánto le gustaría conocerlas y formar parte de ese grupo!

Cuando la clase comenzó, Tania pasó al frente y les contó a sus compañeros acerca del regalo que había recibido, dijo que estaba muy feliz y que le encantaría formar parte de ese grupo.

Al final de la clase, Lía, Ana e Isabel llamaron a Tania y le revelaron su secreto. ¡Tania no lo podía creer! ¡Justo esas niñas a las que ella no les permitía participar en los juegos eran las famosas Ahora, se daba cuenta de que no era el color del cabello, la ropa o las notas que sacaban en la escuela lo importante, sino, lo que las personas tienen en el corazón.

A partir de aquel día, el grupo fue creciendo y llegó a componerse ¡de diez participantes!

Cuando somos amigables, también tenemos amigos. Los amigos no pelean, ni se dicen palabras ásperas. Sino que, se ayudan y, por eso, son felices.

Jesús es el mejor amigo. Él nos ayuda, nos protege y desea que lo aceptemos como nuestro amigo. ¿Quieres aceptarlo?

Actividades sugeridas ▪ Presente el tema del año: AMISTAD CON JESÚS. Quizá sería oportuno conversar acerca de lo . Escriba, en un papel grande (afiche o cartulina), las características que los niños vayan señalando. Consérvelo para ir retomando en los momentos que crea conveniente.

▪ Destaque que Dios desea ser nuestro amigo especial, de nuestro grupo escolar, para cuidarnos y guiarnos.

▪ Aproveche esta lección para elaborar, con los niños, las pautas de convivencia áulica indicando las virtudes que se esperan en la relación entre todos. Ejemplo: responsabilidad, laboriosidad, compañerismo, respeto, amistad, etc.

Idea: para destacar las virtudes grupales, se puede comparar el aula con un panal de 9|Página

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abejas, donde la reina es Jesús. Se arma un mural en el que se coloca en el medio a Jesús, y alrededor celdillas con el dibujo o la foto de los integrantes de este "panal" y lo que aportará cada uno al grupo.

Conociendo a tu compañero. Entregue a cada niño una hoja de papel con diversas preguntas. Durante cinco minutos, todos se desplazarán por el aula, tratando de completar cada característica con el nombre de un compañero. Por ejemplo: Nombre de un compañero pelirrojo, de un compañero que tiene computadora en su casa, de otro que conoce el mar, de otro que le gusta la matemática, etc. El que primero complete la hoja será el vencedor del desafío.

Relatos acerca de amistades, compañerismo, respeto. Escoja alguno y utilice los últimos minutos de la jornada escolar para leerlo. El niño irá a su hogar con un mensaje que creará una buena impresión.

Para el VM (versículo para memorizar): Proverbios 18:24, explique el versículo y ejemplifique con casos concretos. Permita que los niños cuenten sus propias experiencias de amistad.

Técnica de memorización: Pídale al grupo que repita siete veces el versículo. La primera vez será en un susurro y, luego, en voz cada vez más fuerte, terminando con un aplauso (o a la inversa).

Solicite que cada niño tenga su Biblia personal y que vaya marcando o señalando los versículos aprendidos durante el año.

Pueden colocarles pequeños adhesivos con forma de estrellas, flores o algo pequeño; o bien subrayarlo con algún color.

Leer la página 6, discutir acerca de lo que es ser amigo y realizar la actividad. Converse con los niños acerca de que no siempre es agradable realizar alguna cosa en beneficio de la felicidad de otros. Ejemplo: colaborar

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en la limpieza de la casa, no permanecer tanto tiempo en Internet o hablando por teléfono, etc.

Incentive a los niños para identificar a los compañeros que necesitan ayuda, e incluirlos en su grupo. Mencionar maneras en las que se los puede ayudar.

Visiten un asilo u orfanato y compartan cariño: hagan masajes en las manos de los abuelos, lleven pequeños recuerdos, jueguen con los abuelos o los niños, presenten una dramatización.

Al trabajar la actividad de la página 6, ayude al alumno a comprender que nuestras actitudes pueden colaborar positiva o negativamente al bienestar de otros o de nosotros mismos.

Presente las diversas instituciones que trabajan con el objetivo de ayudar a otras personas. Ejemplo: ADRA, ONG de diversas índoles, etc.

Canten una canción sobre la amistad.

Capítulo 2 Enfrentando dificultades Referencias: Éxodo 1, 2:11-25; Las bellas historias de la Biblia, t. 2, pp. 75-78. Patriarcas y profetas, pp. 246-253.

Para memorizar para Dios Conceptos a desarrollar 1. Todos enfrentamos dificultades en nuestra vida, y muchas veces no percibimos la presencia de Dios a nuestro lado, pero no debemos olvidar que él cuida de nosotros.

2. Debemos buscar la orientación de Dios para hacer su voluntad.

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Contexto

sus opresores, hecho que resalta por el término

del registro de su nacimiento y posterior

mencionados en Éxodo 1:11 o uno de los supervisores empleados por ellos. Tales personas son representadas, en los monumentos egipcios, como armadas con largos garrotes de madera que usaban a su antojo sobre la espalda de los holgazanes. Sin duda, abusaban frecuentemente de su autoridad y, con toda seguridad, infligían castigos por la falta más pequeña o aunque no hubiera ninguna. La autoridad, con frecuencia, degenera en tiranía y cruel opresión; y, como ejemplo de tal abuso de poder, este incidente excitó la ira de Mo (Comentario bíblico adventista, t. 1, pp. 516, 517).

un incidente que sucedió cuando él tenía cuarenta años (Hech. 7:23). Los años de su juventud fueron pasados bajo tutores reales, que le impartieron toda la sabiduría de los egipcios (Hech. 7:22). Parte de su educación provino de los sacerdotes y parte de los comandantes del ejército. Tal era la educación que comúnmente se daba a un príncipe real. Dado que Moisés era poderoso en sus palabras y obras (Hech. 7:22), no estaría fuera de lugar suponer que dirigió importantes expediciones militares a países extranjeros. Con todo, no llegó a ser egipcio de corazón. Su apariencia exterior, su vestimenta, su habla y su comportamiento pudieron haber sido completamente egipcios, pero permaneció hebreo en carácter, religión y lealtad. Esto es isés había llegado, en su vida, al punto en el que comprendió que debía convertirse en egipcio, sin reserva alguna, o unirse con su despreciado pueblo. Parece que antes de esto -25), y se consideró a sí mismo como el instrumento elegido para esa tarea (Hech. 7:23-25). Pensó que estaba listo, al

perspectiva de la sucesión al trono y avanzar osadamente para defender la causa de su pueblo oprimido. Por Hechos 7:23, es claro que Moisés fue a la tierra de Gosén con el propósito de estudiar la situación y trazar planes. El que en su mente hubiera renunciado a todo reclamo al trono de Egipto es una evidencia de que sus motivos no eran egoístas. Más bien, fue impelido por un sincero amor a su pueblo y un odio hacia

Historia Desde el momento en que Dios creó el mundo, deseó mantener una gran amistad con las personas, pero no siempre fue posible. Aunque algunos se olvidaban fácilmente de Dios, él no los olvidó jamás. Dios le había prometido a Adán y a Eva que salvaría a su pueblo, también le dijo a Abraham que cuidaría de su familia y que esta llegaría a ser tan numerosa, como las estrellas del cielo y como la arena del mar.

La familia de Jacob vivió momentos felices en la tierra de Egipto. Con el tiempo, fueron naciendo más niños y la familia creció tanto que casi formaron otra ciudad.

El nuevo faraón no veía con buenos ojos al pueblo de Israel. Él no sabía cuán importante había sido José para Egipto en la época del hambre. Odiaba a los extranjeros e inducía a los egipcios a que también lo hicieran.

Vinieron tiempos difíciles para los israelitas: pasaron a trabajar más para recibir menos, hasta que se convirtieron en esclavos de los egipcios.

Eran obligados a arrastrar grandes piedras y a fabricar ladrillos para la construcción de enormes palacios y monumentos. A pesar de todo, el 11 | P á g i n a

pueblo continuaba creciendo y, cuanto más se lo maltrataba, más fuerte se volvía. En medio de esa situación, los israelitas sabían que Dios estaba con ellos y esperaban ansiosos una salida para sus problemas.

Muy preocupado y con temor de perder el control sobre los israelitas, el faraón tomó una medida muy cruel. Ordenó que todos los niños que nacieran entre los israelitas fueran arrojados al río Nilo para que murieran ahogados. El pueblo se entristeció, pero seguía clamando a Dios por un libertador.

Moisés (cuya historia está presentada en el libro del año anterior) creció viendo las injusticias cometidas contra su pueblo. Cuando ya fue adulto, trató de ayudar de alguna manera, pero eso era muy difícil.

Cierto día, por defender a un israelita, hirió a un soldado egipcio y lo mató. Moisés quedó muy perturbado y se escondió, pero más tarde descubrió que otras personas sabían lo que había pasado y, con temor por lo que le pudiera suceder, huyó al desierto.

Ilustración: Ocho minutos Daniel se apoyó sobre el rastrillo y se quedó mirando la montaña de hojas secas que había sobre el pasto.

Junta todas las hojas, luego sácalas del césped y préndeles fuego le había indicado su papá esa mañana.

Retirar la basura del pasto era mucho trabajo. ¿Por qué no podía quemar las hojas, allí mismo?

de fósforos que había dejado en el bolsillo de su campera, después de acampar con los Conquistadores.

Encendió un fósforo y lo puso dentro de la montaña de hojas, pero no pasó nada. Entonces, encendió otro y lo protegió con la mano

desocupada, para resguardar la llama, pero de todas formas, el fósforo se apagó.

Entonces, Daniel se acordó de una lata de combustible que estaba guardada en el galpón, y recordó que muchas veces su papá usaba ese recurso para encender el fuego. Por alguna razón, a él no le parecía muy correcto tomar el bidón con combustible y creyó que su papá tampoco lo vería bien, pero pensó en la orden que su papá le había dado y consideró que esa era la única manera de cumplirla. Además, el papá se sorprendería cuando viera el trabajo tan perfectamente realizado , pensó.

El recipiente con combustible estaba exactamente en el lugar en que él lo había imaginado. Daniel corrió de vuelta con la lata en la mano. Derramó una buena cantidad sobre el pasto y sobre las hojas, y encendió de nuevo el fósforo, colocándolo justo encima de la montaña de hojas.

Las llamas subieron y lamieron el pasto, las hojas y otras basuras que había. Daniel juntó algunas otras ramas secas que su papá había amontonado cuando podó los manzanos. Pensó que su papá se pondría muy contento al ver que él había limpiado la basura del manzanar, también.

Pero, cuando quiso regresar al lugar donde estaba el fuego, casi no pudo creer lo que vio. De pronto, una ráfaga de viento sopló sobre la montaña que se estaba quemando, y una chispa cayó sobre el pasto.

Daniel tomó un rastrillo y corrió hacia donde el césped se estaba quemando. Trató de apagar el fuego y, cuando parecía que todo estaba bajo control, otra ráfaga de viento reavivó las llamas.

Estas comenzaron a alcanzar las ramas secas más altas que estaban cerca. Atrás del terreno con césped, había otro abandonado que estaba lleno de arbustos muy secos.

Si el fuego alcanzaba esos arbustos, estaría fuera de control. La casa del vecino, que estaba 12 | P á g i n a

del otro lado de la calle, y las otras construcciones de la granja podrían ser muy dañadas. Daniel sabía que el dueño de esa granja y su familia no estaban. No había nadie para ayudarlo a apagar el fuego.

Pensó que si podía levantar una barricada, tal vez lograra detener el fuego. Corrió hacia el otro lado y comenzó a alimentar las llamas. El fuego estaba cada vez más cerca de la barricada de tierra que había hecho.

Solo Dios me puede ayudar dijo en voz alta . ¿Por qué no saqué la basura del césped para quemarla?

Entonces comenzó a orar y a trabajar con más fuerzas.

Pero en un instante, según le pareció, el viento ayudarme, aun cuando no lo merecía. Muchas Las llamas se fueron apagando alrededor de la parte ya quemada y, finalmente, se apagaron.

No quedó nada sin quemar, después de que el viento mandó las llamas de vuelta.

Ocho minutos no es un tiempo muy largo, pero fue suficiente para que el fuego se apagara completamente, y para que Daniel percibiera qué bondadoso era Dios con él, a pesar de que él había sido descuidado.

Daniel volvió a mirar hacia la casa del vecino y las construcciones de la granja. Después, con las herramientas al hombro, anduvo por el campo quemado, para ver si no quedaba algún vestigio de fuego. Y una vez tras otra, agradecía a Dios por haber respondido su oración. pensar que Dios hace todo en ocho minutos...

Curiosidades ¿Por qué Dios quiso que los israelitas permanecieran en Egipto?

¿Te has preguntado por qué Dios permitió que los israelitas fueran a una tierra donde se convertirían en esclavos?

La respuesta es simple: para protegerlos.

Muchas guerras sucedieron en Canaán durante los años en que los israelitas estuvieron en Egipto. Las setenta personas que se instalaron allí estaban seguras. Crecieron mucho, y cuando Dios permitió que volvieran a su tierra (215 años después de que la familia de José entró a Egipto), ellos estaban fuertes y en condiciones de convertirse en una gran nación.

La Biblia dice que había cerca de 600 mil hombres (Éxo. 12:37). Contando mujeres y niños, eran probablemente cerca de 2.500.000 israelitas para salir con Moisés de Egipto. ¿Por qué los egipcios colocaban paja en los ladrillos?

Durante años, muchos se han preguntado el porqué de eso, pero los químicos tienen una explicación. Existen elementos químicos en la paja picada que, mezclados con el barro y la arena del río, hacían que los ladrillos se secaran más pronto y que fueran más resistentes.

Actividades sugeridas a) Juego de inicio. Necesita una pelota de goma o plástico. El docente comienza con la pelota en la mano diciendo una oración incompleta, tira la pelota a un niño, quien al atraparla deberá decir otra oración incompleta, y así hasta que la mayoría haya dicho su media oración. Una vez finalizada, participarán de una conversación. b) Las características que debe presentar la media oración es que debe hacer referencia a alguna situación cotidiana conflictiva; por ejemplo: ▪ Mis amigos están peleando y yo...

▪ Mi hermana se burla de mí, entonces... c) Al finalizar, se dialoga acerca de cómo completarían su oración. Solicite que 13 | P á g i n a

comenten posibles reacciones ante los conflictos. d) Establezca la relación entre las situaciones conflictivas que enfrentamos diariamente y cómo las solucionamos, y la situación de Moisés. Él tuvo un conflicto, pero se equivocó en la manera de resolverlo, utilizó la violencia y eso le trajo más problemas.

Presentar situaciones de la vida cotidiana en las que los niños deban resolver cómo actuar.

Pueden representarlas o dibujarlas. Hacer especial hincapié en que el niño pueda captar que cada conducta tiene una consecuencia y que esto se debe prever, para no lamentar después. Por ejemplo: un compañero me empuja en la fila sin darse cuenta, y reacciono dándole un golpe. El compañero se lastima. La maestra llama a mis padres y recibo una sanción. ¿Cómo podría haber actuado diferente? e) Responder este versículopregunta diciendo por qué opina así. f) Libro del alumno, pp. 7, 8. Trabajar la conclusión de la lección al final de la página 8. Responder la pregunta y representar situaciones hipotéticas en las que el niño deba asumir su error (mentiras, agresión, malas palabras, etc.). Este ejercicio le brindará el niño recursos para enfrentar casos similares. g) Debata con los alumnos el tema de la página 8. Incentívelos a admitir sus errores, comenzando con las actitudes equivocadas en la sala de clases. h) Destaque cómo, a pesar de la mala decisión de Moisés, Dios guío su camino y lo cuidó.

Mencione las dificultades que el pueblo de Israel tenía en Egipto (esclavitud, pobreza, maltrato, privación de la libertad, etc.).

Mencione las dificultades que enfrentamos hoy (falta de dinero, ausencia del padre o la

madre, enfermedades, etc.) y lo que hacemos para sobrellevarlas. i) Dramatizar la historia.

Capítulo 3 La misión de Moisés Referencias: Éxodo 3-5; Las bellas historias de la Biblia, t. 2, pp. 95-105. Patriarcas y profetas, pp.

253-261, El ministerio de curación, pp. 376, 377.

Para memorizar: (Isaías 6:8).

Conceptos a desarrollar 1. Dios nos da ánimo, valor y ayuda para enfrentar los momentos difíciles.

2. Podemos aceptar las responsabilidades que Dios nos da, con la certeza de que él estará con nosotros.

3. Dios cumplió las promesas que le había hecho a Moisés y a los israelitas, trayéndolos de la esclavitud a la libertad. Dios cumple las promesas que nos hace a nosotros también.

4. Al ver el poder de Dios, los israelitas comprendieron que él era real.

Contexto: interpretar la manifestación divina de la zarza ardiente. No fue un sueño; no fue una visión; fue una realidad viviente: algo que Moisés vio con sus ojos. Oyó la voz de Dios que lo llamaba desde la zarza, y se cubrió el rostro comprendiendo que estaba en la presencia inmediata de Dios. Dios estaba conversando con la humanidad. Nunca pudo describir Moisés la impresión hecha sobre su mente por el espectáculo que entonces vio y por el sonido de la voz que le hablaba; pero nunca se desvaneció esa impresión. El Cielo se le aproximó muchísimo cuando, con temor de tu padre, Dios de Abraham, Dios de Isaac, y 14 | P á g i n a

que Dios dejara las cortes celestiales y se manifestara a Moisés, hablando con él cara a cara (Comentario bíblico adventista, t. 1, p. 1.113).

Zarza: el cambrón o espino cerval. Alcanzaba una altura de uno a dos metros, y tenía hojas oblongas siempre verdes, con forma de cuñas, espinas aterciopeladas y flores imperfectas que florecían en marzo y abril. Pero no existe certeza en la identificación de plantas espinosas, como la zarza, pues en la Biblia se usan más de veinte palabras diferentes para referirse a ellas. En su mayor parte, los pasajes en que aparece la (Diccionario bíblico adventista, pp. 1.216, 1.217).

Historia Solo, sin amigos, porque hasta su propio pueblo estaba indignado con lo que había pasado, Moisés huyó de su casa. Como buen militar, conocía los caminos y supo cómo huir sin ser descubierto.

Moisés estaba muy triste con lo que había pasado. En su deseo de hacer lo mejor, se había olvidado de pedir la ayuda divina y, ahora, había perdido la oportunidad de liberar al pueblo de la opresión de los egipcios. ¿Podría Dios usarlo otra vez?

Los ángeles de Dios lo guiaron hasta llegar a la tierra de Madián. Cansado y con los pies doloridos, se sentó cerca de un pozo para descansar un poco. A la tardecita, siete mujeres se acercaron trayendo sus rebaños para beber.

Moisés se alegró mucho de ver personas con las que pudiera hablar un poco. Después descubrió que todas eran hermanas, hijas de Jetro, sacerdote y príncipe de Madián, que también adoraba a Dios.

Después llegaron otros pastores para dar de beber a sus rebaños y quisieron expulsar a las señoritas de allí. Moisés, que era cortés y atento, se levantó en defensa de ellas y las ayudó en sus tareas. Agradecidas, ellas se despidieron del desconocido y volvieron a su casa.

Al llegar, a su padre le extrañó que hubieran llegado tan temprano.

Un egipcio nos ayudó y nos defendió de unos pastores malos le contaron ellas. ¿Dónde está ese hombre? Preguntó el padre . ¿Por qué no lo invitaron para comer?

Quiero conocerlo.

Las chicas, entonces, buscaron a Moisés y lo trajeron a su casa. Cenaron e, inmediatamente, una gran amistad se forjó entre ellos.

Moisés se quedó a vivir allí y cuidaba de las ovejas de Jetro. Después de un tiempo, él se casó una de las hijas de Jetro.

En medio de la soledad de las montañas, Moisés estaba aprendiendo nuevas lecciones de paciencia, obediencia, dominio propio, confianza en Dios y bondad.

Impresionado por Dios y por el Espíritu Santo, empezó a escribir las historias que le había contado su madre, Jocabed, sobre Adán, Eva, Jacob y José.

Habían pasado cuarenta años desde que Jacob había huido de Egipto, pero él no se olvidaba de su pueblo.

Un día, cuando estaba cuidando su rebaño, vio que un arbusto estaba encendido en fuego pero, no se consumía. Atraído por el fenómeno, se acercó más para observar. De pronto, una voz lo llamó: Moisés, Moisés. Él miró hacia un lado y hacia otro y no vio a nadie. Sin embargo, alguien lo conocía y sabía su nombre. La voz parecía venir del arbusto, y cuando Moisés se acercó más, la misma voz le dijo: 15 | P á g i n a

¡No te acerques! Sácate las sandalias de los pies, porque el lugar donde pisas es santo.

Inmediatamente, Moisés comprendió que era Dios el que hablaba. Se sacó las sandalias y se cubrió el rostro, pues temió ver el rostro de Dios.

Yo soy el Dios de tu padre. He visto el sufrimiento de mi pueblo que está en Egipto y he decidido librarlo y llevarlo a una buena tierra.

Quiero que vayas al faraón y le pidas que deje salir a mi pueblo. ¿Yo? ¿Quién soy yo para sacar a tu pueblo de Egipto? preguntó Moisés, pues se sentía viejo, cansado y por demás pequeño para la tarea.

Yo estaré contigo, tendrás mi apoyo en todos los momentos. Todos sabrán que yo te envié: lanza tu vara al suelo.

La orden pareció extraña, pero cuando la vara tocó el suelo, se convirtió en una serpiente.

Entonces, Dios le dijo que la tomara de la cola y, así, nuevamente se transformó en una vara.

Ahora, pon la mano dentro de tu ropa, en el pecho fue la orden.

Moisés obedeció, y cuando sacó la mano vio que estaba leprosa. A la orden de Dios, Moisés volvió a colocar su mano en el pecho y esta quedó sana.

Si, después de hacer estas señales, el pueblo todavía no cree que yo te envié, toma agua del Nilo, viértela en la tierra. Inmediatamente se transformará en sangre.

Moisés se sentía inseguro, no quería volver solo a Egipto, pues no sabía lo que podría acontecer.

Dios había prometido estar con él y ponerle las palabras correctas en su boca, pero a pesar de todo, él todavía tenía miedo. Para que no se sintiera solo, Dios envió a su hermano, Aarón, a su encuentro, para que juntos cumplieran la difícil misión.

Cuando se encontraron, los dos hermanos se abrazaron con mucha emoción. ¡Cuánto se habían extrañado durante esos cuarenta años de separación! ¡Qué encuentro tan feliz fue ese!

Actividades sugeridas a) Formar equipos.

Materiales: Hoja tamaño oficio blanca, un marcador o fibrón grueso, dos hojas con las pistas, mural con la figura de Moisés.

Consigna: Colocar el mural al frente del aula, con la figura tapada. Dar a cada grupo la primera lista de pistas, para que adivinen el personaje escondido y lo escriban en una hoja. Si no saben quién es, se le entrega la segunda hoja de pistas. Pasado un tiempo estipulado previamente, un representante de cada grupo debe pasar a colocar el cartel. Al final se da vuelta la figura y se repasa brevemente la vida de Moisés estudiada hasta el momento (incluyendo su nacimiento, adopción y educación, tema de 1er grado).  Pistas 1 Descendiente de Abraham.

Vivió hace muchos años. sacado .  Pistas 2 Huyó de su país.

Fue un príncipe de Egipto.

Quiso hacer las cosas a su modo. b) El calzado de Moisés: Materiales: cartón, lápices, cordones de zapatos o tiras plásticas (de 2 cm de ancho por 2 m de largo), retazos de tela, tijeras y cola vinílica.

Procedimiento: cortar dos suelas de cartón utilizando como molde los zapatos o los pies.

Forrar y pegar las suelas con los retazos de tela. Realizar una ranura a 1 cm del borde de la suela (entre los dedos y el empeine), una de cada lado. Pasar los cordones y anudarlos en la suela. Calzarse las sandalias e ir cruzando las tiras sobre el pie y la pierna, y anudar en la pantorrilla. c) Hacer la vara de Moisés con el mango de una escoba. d) Dramatizar la historia.

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e) Mencionar las formas a través de las que podemos expresar reverencia delante de Dios. f) Recortar la pirámide (Cuaderno de recortables, p. 17), y escribir allí lo que necesitamos aprender (cortesía, bondad, veracidad, etc.). g) Hacer una zarza ardiente usando alambre, papel crepé verde y velas de cumpleaños.

Para memorizar:

Conceptos a desarrollar 1. Dios le dio a Faraón varias oportunidades para que liberara al pueblo de Israel, pero como su corazón estaba endurecido, todos tuvieron que afrontar las consecuencias.

2. También nosotros debemos enfrentar las consecuencias de nuestras elecciones.

Contexto ¿Dios endureció el corazón del Faraón? corazón de Faraón en ninguna manera fue un acto de Dios, sino más bien una elección deliberada de parte del Rey (ver PP 272). Mediante repetidas amonestaciones y despliegue del poder divino, Dios envió luz que tenía el propósito de señalarle a Faraón los errores de su conducta, para suavizar y subyugar su corazón e inducirlo a cooperar con la voluntad divina. Pero cada manifestación sucesiva del poder divino lo dejó más determinado a hacer su propia voluntad. Al rehusar ser corregido, despreció y rechazó la luz hasta que quedó insensible a ella, y la luz finalmente le fue retirada. Fue, pues, su propia resistencia a la luz lo que endureció su corazón. Aun los paganos reconocieron que fueron Faraón y los mismos egipcios quienes endurecieron su corazón, y no D (Comentario bíblico adventista, t. 1, p. 528).

Capítulo 4 Deja a mi pueblo ir Referencias: Éxodo 6-11; Las bellas historias de la Biblia, t. 2, pp. 101-112. Patriarcas y profetas, pp.

262-267.

Historia Los israelitas, como siempre, estaban trabajando mucho. La agitación era grande y los soldados los vigilaban atentamente, y en medio de esa situación, percibieron que Aarón llegaba a la ciudad en compañía de un extraño. ¿Quién sería él? Más tarde se enteraron de que era Moisés que había vuelto con la misión de libertarlos del yugo de los egipcios.

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Los ancianos se reunieron y Moisés les contó y les mostró lo que Dios había hecho, y ellos creyeron. ¡Por fin, Dios había mandado a un libertador!

Cuando Moisés y Aarón fueron a pedirle a Faraón que dejara ir al pueblo a adorar a su Dios en el desierto, las cosas no fueron tan bien.

Faraón creía que Moisés estaba loco, pues jamás dejaría salir al pueblo de Egipto. Enseguida mandó que sus oficiales no proveyeran más la paja a los hebreos para hacer los ladrillos y agregó que, aun así, estos deberían mantener la misma medida de producción. El pueblo sufrió con esa medida, e hicieron responsable de su sufrimiento a Moisés y a Aarón.

Moisés y Aarón fueron nuevamente a la presencia de Faraón, esta vez, para hacer el milagro que Dios les había indicado. Aarón arrojó la vara de Moisés en el piso, y esta inmediatamente se convirtió en una serpiente grande y ligera. Faraón alegó que ya había visto ese mismo truco, y llamó a sus magos para que hicieran lo mismo con sus varas.

La gente que estaba presente empezó a aplaudir, pero después, se quedó paralizada, porque la serpiente de Moisés empezó a perseguir a las otras y se las devoraba. Más sorprendidos se quedaron aún, cuando Moisés volvió a tomar la serpiente por la cola, y esta se convirtió nuevamente en su vara. Sin embargo, Faraón no dejó salir a Israel de Egipto.

A la mañana siguiente, cuando Faraón fue a tomar su baño al río, encontró nuevamente a Moisés, pidiéndole que dejara ir a su pueblo, pero él se negó. Entonces, Moisés extendió la vara sobre el río, y este se convirtió en sangre.

Ahora, toda el agua de la que se servían los egipcios era sangre. Esa plaga duró una semana y, ni así, Faraón dejó ir al pueblo.

Dios, entonces, mandó a Aarón que extendiera la vara sobre el río y aparecieron muchas, muchas ranas, tantas que llenaron la tierra

saltando por todas partes. Había ranas dentro de las casas, en las camas, en las ollas y hasta entre la ropa. Faraón, sin saber qué hacer dijo que, si las ranas desaparecían, dejaría al pueblo ir; pero cuando las ranas murieron, él cambió de idea.

Entonces, Dios le dijo a Aarón que tomara su vara y tocara el polvo de la tierra y este se convirtió en piojos. Eran muchos los piojos que andaban sobre la gente y los animales.

Nuevamente, Faraón mandó a llamar a Moisés para que acabara con los piojos, y después de que desaparecieron, no cumplió con su promesa.

Dios dijo que, si Faraón no dejaba ir al pueblo, él enviaría enjambres de moscas. Las moscas aparecieron en grandes enjambres, picaban a las personas y a los animales, pero no molestaban al pueblo de Israel. No obstante, Faraón no dejó ir al pueblo. Entonces, llegó otra plaga, una enfermedad que mató todo el ganado de los egipcios y, tampoco así, Faraón dejó salir a Israel.

Dios hizo que se produjeran heridas en el cuerpo de los animales y de las personas, y todos los egipcios sufrieron mucho, pero Faraón no dejó salir al pueblo. Una lluvia de piedras cayó después sobre Egipto, que mató a las personas y los animales que no estaban protegidos. Mangas de langostas cubrieron los campos y se devoraron las plantaciones. Cayó también una oscuridad tan grande que no se podía ver y, vez tras vez, Faraón decía que dejaría al pueblo ir, pero cuando todo pasaba, cambiaba de actitud.

Pero llegó el día en que Dios le dijo algo muy importante a Moisés y, después de esta plaga, con toda seguridad, Faraón dejaría al pueblo en libertad.

Curiosidades ¿Qué es un milagro?

En el Antiguo Testamento, un milagro es una señal especial de Dios, alguna cosa difícil o maravillosa que él hace para realizar sus propósitos.

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¿Cómo diferenciar calamidades de milagros?

Algunas de las plagas que atacaron a los egipcios ya habían sucedido en otros tiempos (ranas, piojos, ganado enfermo, langostas). Estas calamidades sucedieron efectivamente, pero no fueron milagros. En cambio, sabemos que las plagas que Dios envió fueron milagros, porque:  Cada plaga fue anunciada con anticipación.  Así como llegaron, desaparecieron a la orden de Moisés.  Las plagas milagrosas eran más intensas que las habituales.  La mayoría afectaba a los egipcios, pero no a los israelitas.  Al final, hasta los mismos egipcios se convencieron de que eran verdaderos milagros causados por un único y verdadero Dios. ¿Dios o dioses egipcios?

Los egipcios tenían muchos dioses, pero ¿podían ellos protegerlos? Faraón creía que sí. Él se rio y preguntó: Dios envió plagas que los egipcios no podían combatir. Cada una fue peor que la otra.

La Biblia presenta tres razones por las cuales Dios envió las terribles plagas: 1) Israel siempre recordaría cuán poderoso era Dios y cómo lo había rescatado de la esclavitud (Éxo. 6:7).

2) Faraón y los egipcios aprenderían que solamente el Señor Dios es el único Dios (Éxo.

7:5).

3) Los egipcios aprenderían que sus dioses eran falsos e incapaces de ayudarlos.

▪ ▪

¿Dios endureció el corazón de Faraón? ¿Qué hizo Dios por Faraón?

Actividades sugeridas a) Experiencia: Moldee dos corazones.  Uno de cera, plástico o queso.  Uno de barro.

Dé las características de esos corazones (blandos, flexibles, duros, etc.). Ahora colóquenlos en un horno (bajo la influencia del calor). Los dos reaccionan en forma diferente ante la misma fuente de calor.

Comparen con el corazón de Faraón. Invite a los niños a pensar en la manera de mantener su corazón dócil a la influencia del calor divino. b) VM: 1 Pedro 5:7. Forme grupos y dé a cada uno un sobre con cartoncitos en los que estén escritas las palabras del versículo separadas.

Proporcione la referencia bíblica, ayudando a buscar el texto. Solicite que armen el versículo y lo peguen en una hoja.

Preguntas para dialogar ▪ ¿Quiénes eran los hechiceros o magos de Faraón? ¿De dónde sacaban el poder para hacer esos trucos?

▪ Satanás ¿tiene poder para crear vida?

(Patriarcas y profetas, p. 268).

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c) Hacer una langosta utilizando un broche de la ropa. d) Destaque que Dios deseó cuidar y guiar a Faraón, como es su deseo con todas las personas, pero todos tenemos libertad para elegir aceptarlo o rechazarlo. Faraón no deseo ser su amigo; Moisés sí. e) Dibujar la secuencia de las plagas que Dios mandó. f) Hacer un jurado simulado en el que la mitad de la clase participará contra la otra, a favor de la salida del pueblo. Cada alumno debe dar su parecer. g) Hacer una entrevista a Moisés (un adulto). h) Mirar un video sobre la vida de Moisés.

Capítulo 5 La primera Pascua Referencias: Éxodo 12; Las bellas historias de la Biblia, t. 2, pp. 112-120; Patriarcas y Profetas, pp.

279-287.

He aquí el cordero de Dios, que (Juan 1:29).

Conceptos a desarrollar 1. El significado de la preparación del pueblo para la salida de Egipto habría de recordarles que Dios estaba con ellos en ese momento, y que estaría en el futuro, también.

2. sacrificio de Jesús somos librados del pecado.

3. Dios permitió que los egipcios acompañaran al pueblo de Israel en la salida de Egipto, para demostrar que estaba dispuesto a salvar a todos lo que lo quisieran.

Contexto Pascua: para conmemorar la noche en que fueron muertos todos los primogénitos de los egipcios y los israelitas salieron de Egipto. Inmediatamente antes de su salida de Egipto, Dios instruyó a

tarde llamado Nisán) debía de ser el 1 mes del año; que el 10º día del mes cada familia o grupo mayor tenía que separar un cordero, matarlo el 14 al atardecer y comerlo a la noche. Se dieron las instrucciones detalladas (Éxo. 12:1-28) para esta comida ceremonial, que debía ser una fiesta anual. El cordero tenía que ser degollado por cada familia, presumiblemente en su casa, y la sangre se debía asperjar en el dintel y los parantes de la puerta como señal de que ese hogar estaba protegido cuando el ángel de la muerte pasara por Egipto para destruir a todos los primogénitos de los hogares egipcios. El cordero tenía que ser asado entero, comido esa misma noche con hierbas amargas y pan sin leudar, y apresuramiento, todos de pie, vestidos como para viajar, con sus bastones en la mano. Esa misma noche, la plaga de muerte a medianoche indujo a Faraón a er

mañana del 15 (Éxo. 12:12, 29-33; Núm. 33:3; Deut.

16:1) [...]. fiesta de la Pascua, centrada alrededor del

Además, las instrucciones dadas a Moisés de que no se debía quebrar ningún hueso del cordero pascual (Éxo. 12:46; Núm. 9:12) era una predicción de que a Jesús no se le quebrantaría ninguno (Juan 19:36; Sal. 34:20). Pablo declara (Diccionario

bíblico adventista, pp. 902, 903).

Historia Siempre que una nueva plaga afligía al pueblo de Egipto, Moisés y Aarón iban a ver al Faraón, y le pedían que cambiara de actitud, pero él se rehusaba.

Una vez más, Moisés se presentó ante Faraón y le dijo que, con seguridad, esta vez dejaría al 20 | P á g i n a

pueblo salir, porque en la noche anterior a la salida, el ángel de la muerte pasaría a media noche por Egipto y mataría los primogénitos de cada familia y cada animal. El obstinado Faraón se negó a atender la orden de Dios.

Moisés le avisó al pueblo que este sería el último y más terrible castigo. Todos tendrían que pedirles a los vecinos el salario que no habían recibido durante años, y preparar sus cosas para salir de aquella tierra. También tendrían que matar a un corderito y, con su sangre, pintar los dinteles de las puertas de sus casas. Tendrían que asar la carne y comerla con hierbas amargas, junto con toda la familia, pues el ángel pasaría a media noche y heriría al primogénito de todos aquellos que no cumplieran las orientaciones.

El pueblo de Israel hizo todo lo que Moisés le había dicho y nada malo le aconteció, pero los egipcios lloraron mucho aquella noche. La culpa era de Faraón que no había dejado salir al pueblo. Esa misma noche, Faraón llamó a Moisés y le ordenó que salieran lo más rápido posible de aquel lugar.

Algunos egipcios que habían creído, pasaron sangre en los dinteles de sus puertas, exactamente como Dios lo había ordenado.

Aquella noche, sus hijos primogénitos durmieron seguros, como los primogénitos de los hebreos.

Los hebreos habían seguido las instrucciones de Dios y estaban en pie, con sus abrigos, sandalias y pertenencias empaquetadas, listos para viajar. ¡Qué alegría para el pueblo de Israel! Ahora podrían salir de aquella tierra que los había hecho sufrir tanto.

A la mañana bien temprano, saldrían de casa en casa pidiendo dinero, joyas y objetos de valor, en concepto del salario que nunca habían recibido. Después, tomarían sus pertenencias para dejar aquel país e ir a la tierra que Dios les daría. Muchos egipcios, que conocieron a Dios a través del pueblo de Israel, fueron con ellos.

Finalmente se formó una gran y alegre caravana... Todos sabían que Dios estaba con ellos.

Curiosidades ¿Por qué las plagas también fueron importantes para los hebreos?

Todos los hebreos querían ser liberados, pero la mayoría no quería tener trabajo ni sufrimiento.

Los hábitos egipcios estaban tan arraigados en ellos, que algunos hasta preferían seguir siendo esclavos. Otros no estaban preparados para esperar pacientemente. Dios usó las plagas para mostrar su poder, y las reacciones de Faraón mostraron su verdadero carácter.

Si los israelitas eran esclavos, quiere decir que también eran pobres, ¿no es verdad?

En realidad, no. Al salir de Egipto, Moisés les mandó que pidieran a los egipcios oro, plata y tejidos. Dios hizo que los egipcios estuvieran con tanto miedo y tantos deseos de librarse de los israelitas, que todo lo que ellos pidieron les fue dado. ¿Cuál es el significado de la Pascua para los hebreos en la actualidad?

Fue el primer feriado y el más importante que Dios instituyó para Israel. Los israelitas todavía celebran una cena de pascua cada año, el día 14° del mes hebreo de Abib (casi en nuestro mes de marzo o abril). Todo en honor a Dios que salvó de la esclavitud a sus ancestros.

Preguntas para dialogar  ¿Cómo se llamó al día especial antes de la salida? ¿Qué significa?  ¿Qué es un símbolo?  ¿Qué significa el símbolo del cordero y su sangre, del pan sin levadura y las hierbas amargas? (En forma sencilla, para la comprensión del niño: Jesús y que por su sangre somos perdonados, dejar fuera la impureza, recordatorio de las cosas 21 | P á g i n a

amargas anteriores.) Ver Comentario bíblico adventista, t. 1, p. 565.

Actividades sugeridas a) Hacer los panecillos en la cocina de la escuela, o usar pan árabe para la dramatización.

Receta de pan ácimo Ingredientes ▪ ▪ ▪ ▪

7 cucharadas soperas de aceite ½ cucharadita de té, de sal 8 cucharadas soperas de agua 2 tazas de harina.

Procedimiento

b)

c) d)

e)

f)

g)

▪ Amasar todos los ingredientes.

▪ Estirar la masa hasta dejarla bien fina.

▪ Cortar en cuadraditos ▪ Cocinar en horno moderado.

VM: Juan 1:29. Pegue anticipadamente una palabra debajo de cada silla de los niños, hasta completar el versículo (doce carteles).

Pida que busquen los carteles, y los doce que los encuentren deben pasar al frente y ordenar la oración y pegarla sobre un mural.

Dramatizar la historia.

Colocar objetos de viaje en una valija, y pedir que los alumnos adivinen de qué se trata cada uno, con los ojos vendados.

Invitar a un judío para entrevistarlo, o investigar en Internet sobre las costumbres actuales de la Pascua judía.

Cubrir el dintel de la puerta para protegerlo, con cinta de papel, para poder rociarlo (con una ramita de árbol) con tinta roja.

Conversar con los niños acerca de las elecciones de Faraón. Él podría haber tomado decisiones diferentes y haber evitado muchos problemas. Escribir en el cuaderno cómo podría haber sido esta historia. El título

h) Hacer un debate sobre lo que cada uno hubiera hecho, si hubiera estado en un hogar egipcio, la noche en que el ángel pasó trayendo muerte a las casas desprotegidas; o bien, si hubiera sido el primogénito de una casa israelita. i) Confeccionar una caja para huevos de Pascua en goma EVA marrón (ver modelo). Dentro, colocar monedas (traición), espinos (sufrimiento), cruz (muerte), corazón sucio (pecado), perfume (dedicación de las mujeres), ángel (buenas nuevas), paño doblado (tumba vacía). Todo ayudará a ilustrar el sacrificio de Jesús y a mostrar que la Pascua no significa chocolate.

Capítulo 6 Dios muestra el camino -parte 1Referencias: Éxodo 13:17-22; Las bellas historias de la Biblia, t. 2, pp. 121-126. Patriarcas y profetas, pp. 287-294.

Para memorizar: El Señor es mi fuerza y mi cántico, Él es mi salvación Éxodo 15:2).

Conceptos a desarrollar 1. Dios nos muestra el mejor camino. A nosotros nos toca elegirlo o no.

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2. Muchas veces, no entendemos el camino que Dios nos muestra, pero todo lo que él hace es para nuestro bien.

Contexto Nunca se apartó la columna: permaneció con Israel a través de su largo viaje, aun cuando los israelitas fueron infieles, es una seguridad para el cristiano de que Dios no lo abandonará en su viaje a través de la vida. La estoy con vosotros todos los días, hasta el fin del adie dispuesto a seguir donde Dios lo dirija [...].

Bendito el hombre cuyos ojos no están tan oscurecidos que no pueda discernir la dirección (Comentario bíblico adventista, t. 1, p.

574).

Historia La alegría ¡era contagiosa! Todos se sentían felices porque finalmente estaban saliendo hacia la libertad, rumbo a la tierra de Canaán prometida. La expectativa era muy grande.

Todos se preguntaban cómo sería aquella tierra. ¿Permanecería como en el tiempo de Abrahán? ¿Quién moraría allí?

Estaban felices por la salida de Egipto y preocupados por organizar la caravana, pues era mucha gente, nada menos que 600 mil hombres, sin contar las mujeres ni los niños, además de los animales. Claro que ahora no tendrían más casa, ni abrigo donde pasar la noche... Lo que esperaban ansiosos era la llegada a la Tierra prometida.

La caminata había comenzado muy animada pero, con el paso del tiempo, el calor del sol se volvió abrazador. Sin embargo, antes de que el sol se volviera más caliente, notaron algo diferente: una gran nube comenzó a cubrirlos y protegerlos. Dios estaba en una nube, y ellos debían seguirla pues él era quien los guiaba.

Aliviados, notaron que el sol estaba por ponerse y que podrían descansar de tan larga caminata. Armaron sus tiendas y prepararon la cena, y cuando el cielo se oscureció, la nube comenzó a brillar. Todos quedaron muy sorprendidos... resplandecía de tal manera que con su pueblo, protegiéndolo y guiándolo de día y de noche en el desierto.

Antes de que el nuevo día amaneciera, el pueblo ya estaba en pie, listo para continuar la caminata. Entonces vieron que la nube que los protegía cambiaba de dirección, pero ¿era ese el camino a Canaán? ¿Qué estaba haciendo Dios?

Dios sabía que tendrían que atravesar la tierra de los filisteos, y que los israelitas, recién salidos de la esclavitud, no estaban preparados para enfrentarlos. Si lo hubieran tenido que hacer, se habrían desanimado y habrían vuelto a Egipto.

Por ese motivo, la caravana avanzaba en una dirección que parecía equivocada. Durante todo el día los israelitas miraron la nube, para ver si cambiaba de dirección.

Al final de la tarde, la caravana se acercó al mar Rojo, y Moisés dijo que pasarían la noche allí. Nuevamente armaron sus tiendas mientras se preguntaban cómo harían para cruzar el mar. ¿Dónde estarían los barcos? ¿Estarían caminando en la dirección correcta?

De pronto, sonó un grito de alarma. Una gran nube de polvo se aproximaba en dirección del campamento. Eran muchos hombres de a caballo y centenas de carruajes. ¿Quiénes serían?

Una ola de miedo se esparció por el campamento. ¿Serían los egipcios? ¿Qué harían, ahora? No podían volverse, y delante de ellos estaba el mar. ¿Cómo lograrían escapar?

El pueblo buscó a Moisés, lamentándose: muriéramos en el desierto? ¡Hubiera sido mejor que nos quedáramos allá!

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Moisés se entristeció por la escasa fe de esa gente, no obstante, él tenía plena confianza en que Dios podía sacarlos de aquella encrucijada.

Pero, ¿cómo?

Actividades sugeridas a) Solicitar a los niños que relaten hechos personales en los que Dios los cuidó y protegió. b) Leerles historias verídicas en las que se revele la protección divina. c) corresponde a la salida de Egipto. d) Preguntarles a los alumnos qué habrían hecho ellos, si hubieran estado en el desierto con Moisés. e) Hablar sobre las condiciones de vida en el desierto (clima, vegetación, falta de agua, etc.), para situar al niño en el ambiente de la historia. f) Hacer un acróstico sobre la salida de Egipto, usando palabras como: esperanza, solo el Señor es Dios, liberación, etc. g) Cantar una canción que hable sobre el cuidado de Dios. h) Explicar a los alumnos para el cielo, llevaremos nuestro carácter. ¿Cómo será mi valija?

-parte 2Referencias: Éxodo 14; Las bellas historias de la Biblia, t. 2, pp. 127-138; Patriarcas y profetas, pp.

287-294.

Para memorizar: que hagas, y él te mostrará el cam (Proverbios 3:6).

Conceptos a desarrollar 1. Cuando las cosas están difíciles y tenemos miedo, es entonces que probamos nuestra confianza en Dios.

2. Dios eligió una forma dramática de enseñarle al pueblo que él es poderoso y que puede ayudar en cualquier emergencia.

Contexto Cántico de Moisés y María: siempre ha proporcionado a la iglesia de Dios un modelo de alabanza en todos sus conflictos con los poderes de las tinieblas (PP 293). El tema majestuoso de este canto resuena a través de todos los cantos de Israel, en alabanza a Dios por sus obras gloriosas en favor de ellos. Finalmente, el canto de Moisés, siervo de Dios, será cantado otra vez, con el himno del Cordero, por los héroes de la fe que estén sobr vencedores de la bestia y de su imagen (Apoc.

Comentario bíblico adventista, t. 1, p.

582).

Historia Mientras Moisés hablaba y calmaba al pueblo, algo increíble comenzó a suceder. La columna que los protegía avanzó en dirección a los egipcios y se colocó como una barrera entre ellos y el pueblo de Israel, obligándolos a detenerse, pues ahora no veían nada.

Al caer la noche, la nube cubrió de tinieblas a los egipcios mientras proyectaba una cálida y reconfortante luz sobre el campamento de los israelitas.

Cuando Moisés oró a Dios para que los ayudara, él dijo: ¿Por qué estás pidiendo mi ayuda otra vez?

Di al pueblo que marche.

Moisés, rápidamente, le ordenó al pueblo que marchara. La gente corrió a juntar a sus hijos y sus pertenencias. Dios, entonces, le dijo a Moisés que alzara su vara sobre el mar. En ese momento, se levantó un viento muy fuerte y comenzó a dividir milagrosamente las aguas del mar que se irguieron como dos muros, formando un camino seco en el medio.

24 | P á g i n a

No sabemos quién fue la primera persona valiente que obedeció la orden, pero luego, todos corrieron apresuradamente huyendo de los egipcios, mientras Moisés continuaba con su vara extendida sobre el mar. La columna de nube permaneció detrás de los israelitas para que no fueran vistos por los egipcios, Aquella fue una noche memorable. Cuando el último grupo entró al mar, la columna de nube empezó a acompañar lentamente al pueblo.

Los egipcios que habían dormido un sueño pesado durante la noche, se despertaron con las voces y el ruido de los israelitas que huían.

Enseguida, Faraón ordenó que se prepararan para el ataque. A causa de la neblina, ellos no se dieron cuenta de que estaban entrando a un camino abierto en medio del mar, ni vieron las murallas de agua a su alrededor.

Cuando el día amaneció y el último israelita estuvo a salvo del otro lado, Moisés extendió su vara sobre el mar, y las aguas comenzaron a volver a su lugar.

En ese instante, la neblina que rodeaba a los egipcios se desvaneció, y ellos percibieron que estaban en el medio del mar y vieron con asombro las tremendas murallas de agua. El miedo se apoderó de ellos y comenzaron a retroceder pero, ya no había tiempo. Las aguas que estaban contenidas en murallas comenzaron a caer hacia el fondo del mar, y este se cerró, ahogando a los enemigos de Israel. Dios no podía salvarlos, porque eran muy malos.

Entonces, el sol de la mañana comenzó a brillar en lo alto de la montaña y las aguas del mar, calmas y serenas, trajeron un sentimiento de alivio y felicidad al pueblo de Israel.

Agradecidos, comprobaron que todos estaban a salvo, sin ni un rasguño. Entonces, alabaron a Dios con cantos de alegría, haciendo una gran fiesta.

En la historia del mundo, nunca antes Dios había sido alabado por un coro tan grande y

ahora, a través del desierto, se podía oír esa música de alegría. Hasta el eco de las montañas respondía:

Ilustración: Perdidos La señora Barbosa estaba muy preocupada.

Pasaron unos largos minutos y, entonces, Franco habló: No estamos en el camino correcto, mamá.

Estamos perdidos, aquí está el viejo tronco otra vez. Con esta, van tres veces que pasamos por acá. Estamos caminando en círculos. Yo no quise decirlo antes por no atemorizarlas, pero creo que necesitamos detenernos.

Yo sabía que estábamos perdidos dijo Janet . Me di cuenta de que estábamos pasando por acá, cerca del viejo tronco, muchas veces. ¿Qué vamos a hacer ahora?

Sí, yo también me daba cuenta de que nos habíamos perdido, pero esperaba que pudiéramos atravesar este campo, si continuábamos contestó la señora Barbosa . ¡Estoy muy preocupada!

Mamá dijo Franco, en tono esperanzado , ¿recuerdas la historia que nos contaste la semana pasada, acerca del misionero que estaba perdido y que oró a Dios pidiendo que lo ayudara a encontrar el camino? Tú nos contaste que, ni bien terminó de orar, comenzó a caminar y encontró la salida. Dios lo ayudó. ¿Vamos a orar nosotros, también?

Entonces, los tres se arrodillaron y cada uno hizo una corta oración, pidiéndole a Dios que los ayudara a encontrar el camino.

Cuando terminaron de orar ya era oscuro.

Franco tomó la mano de su mamá y su hermanita y comenzaron a andar entre los arbustos y malezas de ese campo oscuro.

No habían andado mucho, cuando Franco exclamó lleno de satisfacción: 25 | P á g i n a

¡Miren! ¡Allá hay una luz!

Pero no puede ser de una casa, porque nadie vive por aquí. Debe ser alguien que va caminando... Veamos si podemos alcanzarlo.

La linterna se está balanceando y no se mueve de allí. Vamos rápido hacia allá dijo Franco.

Cuando llegaron bien cerca de la luz, descubrieron que se trataba de tres hombres que estaban de paso y se habían detenido al oír las voces. ¿Podrán informarnos dónde estamos? pidió la señora Barbosa.

Los señores les explicaron cuál era su posición y se ofrecieron a acompañarlos hasta la ruta.

Cuando llegaron al camino, reconocieron el lugar y comenzaron a caminar hacia su casa.

Anduvieron un poco más en la oscuridad y enseguida avistaron la luz de su propia casa.

Espero que la abuela haya dejado alguna comida caliente para nosotros dijo Janet que, ahora que se le había pasado el miedo, sentía bastante hambre.

Ojalá, porque estoy débil de tanta hambre agregó Franco.

Para mí, lo mejor de todo, es poder ver que nuestra casita está bien cerca dijo la señora Barbosa. ¡Estuvimos perdidos, abuela! dijo Janet, ni bien entraron a la casa.

Ya lo estaba sospechando dijo la abuela .

Ustedes se deben haber quedado hasta muy tarde en las rocas...

Es verdad concordó la señora Barbosa.

Pero, abuela, nosotros oramos y Dios nos ayudó a encontrar el camino. ¿No fue lo mejor, haber orado? preguntó Janet.

Orar es siempre lo mejor, querida. Dios siempre nos muestra el camino a casa. Y no solamente a esta casa terrenal, sino a nuestro hogar celestial respondió la abuela

tiernamente, al mismo tiempo que ponía sobre la mesa la comida calentita y sabrosa.

Actividades sugeridas a) Continuar viendo la historia en video. b) Leer e . 15:1-18, 21 este último es el que antifonalmente cantaba María). Los varones v. 1 (pp) hasta el 18 y las niñas el v. 1 (up) y 21, intercalando en cada versículo que leen los varones. Luego pueden leerlo al revés.

Opciones: ▪ Podría convertirse en una poesía para declamar en conjunto en una reunión especial.

▪ con ayuda del profesor de Música, colocarle una música apropiada y cantarlo. c) Formar parejas para que juntos escriban un cántico de alabanza a Dios. También pueden dibujar el hecho. d) Dividir la clase en grupos. Cada grupo hará la maqueta correspondiente a una escena de la historia. e) Contar nuevamente la historia, pidiéndoles a los alumnos que expresen los sentimientos de las personas, como si estuvieran participando del viaje (andando en el desierto, sintiendo miedo, alegrándose por las victorias). f) Representar la historia de los acontecimientos del desierto, en cuadraditos.

Capítulo 7 Naufragio en alta mar Referencias: Hechos 27; 28:1-16, 30, 31; Las bellas historias de la Biblia, t. 10, pp. 118-123; Los hechos de los apóstoles, pp. 362-368.

Para memorizar: [El Señor] me librará de todo mal, y me salvará llevándome a su reino celestial.

26 | P á g i n a

¡Gloria a él para siempre! Amén DHH).

,

Conceptos a desarrollar 1. Cuando Dios promete estar con nosotros y protegernos, lo cumple.

2. La Biblia muestra que, así como Dios protegió a las personas en el pasado, él cuida hoy de nosotros también.

Contexto Hechos 27:22 debido tiempo, todo terminaría bien.

Contrástense las palabras de ánimo de Pablo con actitud de Pablo y el tono de su voz debieron de haber estado en consonancia con su alentadora admonición. Así debería proceder el cristiano cuando lleva las buenas nuevas de la salvación por medio de Cristo Jesús a un mundo (Comentario bíblico adventista, t. 6, p. 443).

Pablo dio gracias: alimento y el Sustentador de la vida. Dio un ejemplo consecuente con su exhortación a todos sus compañeros de viaje [...].

La esperanza, la fe y el valor de Pablo fueron contagiosos. Todos cobraron aliento a pesar de darse cuenta del peligro que acechaba en las (Comentario bíblico adventista, t. 6, p. 445).

Historia Otras personas también pasaron por dificultades cuando enfrentaron el mar. Dios actuó de manera diferente en cada caso. Jonás fue tragado por un pez para que pudiera llegar a salvo a la playa. Jesús calmó la tempestad para

que los discípulos no murieran. Hoy, vamos a ver cómo Dios ayudó a Pablo.

Pablo era un mensajero de Dios que iba hablando acerca de Jesús por las ciudades.

Muchas personas que lo oían, creían sus palabras y se convertían en cristianas. Pero eso no les gustaba a las autoridades. Tenían miedo de perder su poder sobre el pueblo, pues Pablo decía que todos debían obedecer a Jesús, el hijo de Dios.

Muchas veces, Pablo tuvo que huir de los soldados que querían prenderlo, pero en una ocasión, no tuvo la misma suerte y fue puesto preso. Como él era alguien muy importante, y también un ciudadano romano, tendría que ser llevado a Roma para que lo juzgara el emperador.

Como el viaje era muy largo, tendrían que hacerlo en barco. El día señalado, el barco partió con 276 personas a bordo. Al comienzo, el viento era suave y empujaba las velas en dirección a alta mar, pero después de un tiempo, la brisa se transformó en una tempestad. El capitán del navío tuvo miedo de continuar y cambió de dirección para protegerse en una bahía.

Quedémonos aquí dijo Pablo , porque si continuamos estaremos en gran peligro.

Pero, el dueño del navío quería entregar la carga que llevaba y ordenó que el capitán siguiera adelante. Al comienzo, el viento fue favorable, pero repentinamente cambió. El viento aullaba entre las rendijas del casco del navío.

Altas olas se lanzaban sobre la cubierta.

Rápidamente los marineros bajaron las velas y empezaron a arrojar la carga, para que la nave quedara más liviana.

Durante días y noches seguidos, la nave quedó a la deriva. Ya nadie tenía esperanzas de salvarse, todos creían que naufragaría.

Pablo llamó a todos y les dijo: ¡Coraje! ¡Nadie perderá la vida aquí! Solo la nave se destruirá. Esta noche, un ángel de Dios 27 | P á g i n a

me dijo que no tuviéramos miedo, porque es necesario que comparezca delante del Emperador y, por eso, Dios preservará la vida de todos nosotros.

Esa misma noche, los marineros oyeron el sonido del agua que chocaba contra las piedras y llegaron a la conclusión de que estaban cerca de una playa, y soltaron las anclas.

Si no permanecemos todos a bordo, no sobreviviremos previno Pablo.

Después de eso, cenaron y se sintieron más animados. Cuando amaneció, los marineros alcanzaron a ver una ensenada. No tenían idea de dónde estaban, pero izaron las velas con la esperanza de que el viento ayudara al barco a llegar a tierra. En lugar de eso, el navío encalló y comenzó a despedazarse.

El capitán dio órdenes para que todos se lanzaran al mar. Los que sabían nadar, pudieron alcanzar así la costa, los otros, aferrados a los despojos del navío, fueron llevados por las olas hasta la playa. Y así, de un modo u otro, todos se salvaron.

Dios estaba protegiendo a Pablo, pero no se olvidó de salvar a los que estaban con él, porque obedecieron las orientaciones que el ángel le había dado a Pablo.

Actividades sugeridas a) Indicar en un mapamundi el recorrido del viaje de Pablo y el sitio del naufragio. b) Investigar en libros de historia, cómo eran las antiguas embarcaciones. Observar su fragilidad al enfrentar la furia de las tempestades. c) Usar la frase página 18 del libro de texto para promover una dinámica grupal. d) Resaltar que podemos confiar en Dios, pero recordar que el miedo y el temor también nos protegen en algunas situaciones, como por ejemplo, nos impide tocar insectos que no

conocemos, no aceptar cosas de extraños, etc. e) Dramatizar la historia. f) Simular una entrevista con Pablo para saber cómo fue el viaje. Pedir la participación de otro profesor para que haga de Pablo. g) Dedicar tiempo a orar, agradeciendo el cuidado de Dios. Pueden hacer una ronda tomados de la mano, en la que el docente

agradecimiento. Cuando se completa la rueda, el docente finaliza la oración. h) VM: 2 Timoteo 4:18 (DHH). Comente el versículo, procurando tornar el ambiente propicio para que la presencia de Jesús y sus ángeles sea una realidad tangible en la vida de los niños. Es promesa de Dios que nos librará del pecado, si nosotros procuramos estar cerca de él lo más posible.

REPASO a) Colocar preguntas sobre las lecciones, en globos inflados. Distribuir a los alumnos para que, al estallar los globos, descubran y respondan la pregunta. Colocar otras preguntas o la indicación de un premio, para motivar a los alumnos tímidos. b) Utilizar el juego de la memoria que está en la página 25 del Cuaderno de recortables, indicado en el ítem 5 de la página 18 del texto del alumno.

28 | P á g i n a

PROYECTO 2: MIS ACTITUDES Ejemplo: Objetivo Trabajar sobre nuestras actitudes cuando enfrentamos problemas.

Actividades sugeridas Materiales: hojas de papel, lápices de color, marcadores, tijeras.

Procedimiento: a) Discutir con los alumnos sobre nuestras reacciones ante las dificultades (rabia, tristeza, desánimo, etc.) b) Hacer un pequeño libro. Preparar una página para cada frase. Allí el alumno escribirá o dibujará de acuerdo con el tema: ▪ Cosas que cambiaron porque me quejé o reclamé.

▪ Cosas que reclamé y que sabía que no podrían ser cambiadas.

▪ Cosas acerca de las que reclamé y que yo mismo podría haber cambiado.

▪ Mi plan para corregir algo que causó un gran problema.

▪ Cosas y esperanzas en mi vida por las que yo debería agradecer.

▪ Cosas y esperanzas en mi vida por las cuales ya agradecí.

Observaciones.

Preparar la tapa del libro en goma EVA. Pegarle apliques o recortes usando el mismo material.

29 | P á g i n a

UNIDAD II: HACIENDO AMISTAD CON DIOS Conceptos a desarrollar 1. Dios y Jesús son nuestros mejores amigos. Necesitamos conocerlos.

2. Es importante tener amigos y aprender a relacionarse con ellos.

3. La Biblia nos muestra cómo debemos relacionarnos con Dios y con las otras personas.

Capítulo 1 Dios atiende las necesidades Referencias: Éxodo 16; Las bellas historias de la Biblia, t. 2, pp. 139-145; Patriarcas y profetas, p.

297-301.

Para memorizar He sido joven y ahora soy viejo, pero nunca he visto justo en la miseria, ni que sus hijos mendiguen pan , NVI).

Conceptos a desarrollar 1. Debemos tener paciencia y confiar en las promesas de Dios.

2. Dios nos ofrece una cantidad muy grande de alimentos. A nosotros nos toca hacer elecciones adecuadas para nuestra salud.

3. Dios nunca se olvida de nosotros.

Contexto: Maná: La palabra hebrea traducida significa q 78:24). El maná se podía moler para hacer harina, o se lo podía desmenuzar en un mortero para hacer tortillas al horno o cocerlo como un cereal (Núm. 11:8; Éxo. 16:23).

Codorniz: de 25 centímetros de longitud [...] y pertenece a la familia de los faisanes, las perdices y las chochas. Los especialistas que estudian las aves informan haber visto grandes bandadas de codornices volando desde Rumania, Hungría y el sur de Rusia a través del Mediterráneo, rumbo a África. Durante esos días, en el monte Sinaí se

cazaban miles de codornices que luego se (Comentario bíblico adventista, t. 1, p. 590).

Historia Durante tres largos días, la caravana avanzó por el desierto. Con el tiempo el pueblo comenzó a cansarse, a tener hambre, sed, porque el alimento que habían traído ya se les estaba terminando. Ellos no habían contado con el cambio de rumbo que habían tenido que hacer.

Olvidándose de cómo Dios los había sacado milagrosamente de Egipto, fueron a hablar con Moisés. ¿Por qué nos trajiste hasta aquí? le dijeron . En Egipto teníamos comida y ahora ¡morimos de hambre!

Cuando Moisés le presentó ese problema a Dios, el Señor le prometió: Entonces, Moisés y Aarón volvieron con el se quejan contra nosotros, pero en realidad se están quejando contra Dios, porque él es quien nos sacó de Egipto, y quien también nos Aquella misma tarde, una gran bandada de codornices sobrevoló el campamento y se posó sobre las tiendas y el suelo, de manera que fue muy fácil atraparlas. Todos se sintieron felices pues pudieron comer en abundancia.

Pero, al día siguiente ¿tendrían nuevamente comida? ¿Enviaría, Dios, codornices nuevamente?

30 | P á g i n a

Cuando amaneció, notaron que algo muy extraño cubría la superficie del desierto. Era una cosa menuda, fina y blanca como helada. ¿Qué sería?

Con cuidado, tomaron un poquito y se lo llevaron a la boca. Qué rico sabor tenía, parecía

también podían cocinarlo o amasarlo para hacer pan.

Todos los días el maná caía del cielo. No había necesidad de guardarlo. Algunos, a quienes no les gustaba levantarse temprano para recoger el maná, trataron de almacenarlo, pero al otro día, se dieron cuenta de que estaba en mal estado.

Sin embargo, el viernes ellos debían recoger el doble de la cantidad habitual, y no se estropeaba porque en el séptimo día, el maná no caía del cielo. ¡Ese era un día especial dedicado al Señor!

Durante cuarenta años el pueblo de Israel acampó en el desierto, y durante todo ese tiempo recibieron el pan del cielo para alimentarse.

De una manera maravillosa, Dios proveyó comida para todos ellos que habían sido esclavos durante toda su vida. Él quería que los judíos aprendieran nuevamente sobre su amor y su cuidado.

Ilustración: Una ruta con peaje A Ana y Alfredo les gustaba mucho viajar.

Especialmente, les gustaba visitar a los abuelos... ¡qué lindo era ir a su casa!

Solo el viaje ya era divertido y, después, estar en la granja del abuelo era lo mejor de todo.

Mientras el papá conducía, Ana y Alfredo iban hablando sobre todas las cosas hermosas que harían en la hacienda.

Yo voy a ayudarle al abuelo a alimentar a Princesa dijo Alfredo , después él me va a dejar montarla y me va a llevar a dar una vuelta.

Ah, sí dijo Ana , y yo estoy ansiosa por ver si el potrillo de Princesa ya ha crecido lo suficiente como para que pueda montarlo.

Tal vez el abuelo ponga a Princesa en el carro, nuevamente, y nos lleve a recoger melones agregó Alfredo, recordando lo que habían hecho el año pasado.

Yo creo que crecí bastante este año, y que voy a poder ayudar, también aclaró Ana. El tiempo iba pasando rápido para los dos, cuando el papá paró para pagar el peaje.

Vamos hasta (mencionar una localidad conocida para los niños) dijo el papá para que le entregaran el recibo.

Déjame ver ese recibo, papá pidió Alfredo mientras se inclinaba hacia adelante.

El papá le entregó el recibo que se veía muy interesante con todos esos números y marcas.

El viaje hasta (...) es siempre muy entretenido comentó la mamá sonriendo.

A mí también me gusta mucho estuvo de acuerdo Ana , especialmente la parte de los túneles.

Eso es buenísimo, y pronto ya vamos a pasar el primero anunció Alfredo.

Ana se puso a aplaudir de felicidad.

Los tonos ocre, amarillo y cobrizo de las hojas hacen mucho más lindas estas montañas observó la mamá.

Sí, querida, los cambios de color en las diferentes estaciones nos recuerdan que servimos a un Dios de amor aseguró el papá . Él lo hace todo para nuestra alegría.

Algunas horas más tarde, y después de haber pasado por tres túneles, comenzaron a notar señales de que se estaban acercando a la ciudad.

Es el momento de dejar la ruta principal anunció el papá. ¡Uh!, hay que entregar el recibo de pago del peaje reaccionó Alfredo , pero, ¿dónde lo dejé? preguntó inclinándose hacia adelante para 31 | P á g i n a

tomarlo de la mano de su papá, que se lo estaba alcanzando.

En ese momento, sopló una ráfaga de viento que hizo volar el recibo lejos de Alfredo. ¡Oh, no! exclamó él ¡El viento me arrebató el recibo de las manos! ¡Y se lo ha llevado lejos!

El papá detuvo el auto tan pronto como pudo.

Espero que podamos encontrarlo dijo, mientras corría hacia el punto donde pensaba que el recibo podría estar.

Alfredo entendió en ese momento lo importante que era el recibo. El papá le explicó que tendrían que pagar una multa muy grande si no presentaban el recibo.

A través del vidrio, la mamá y Ana observaban cómo el papá buscaba a un lado del camino.

Grandes lágrimas comenzaron a rodar por el rostro de Alfredo y le caían sobre la camisa. Se sentía muy mal, pero una idea se le vino a la mente. Recordó el versículo de memoria que día de la angustia, yo te libraré y tú me . 50:15).

Yo voy a orar dijo serenamente Alfredo y cerró los ojos . Querido Jesús, por favor ayuda a papá a encontrar el recibo, porque lo necesitamos mucho. Muchas gracias. Amén .

Alfredo volvió a mirar por el vidrio de atrás y vio que su papá corría unos pasos, se agachaba y tomaba algo del suelo. Luego se dio vuelta y sonrió volviendo hacia el auto.

Oh, muchas gracias, querido Jesús dijo Alfredo.

Cuando el papá subió al auto, Alfredo se inclinó hacia adelante y le dio un abrazo.

Perdona, papá le dijo , yo no quería causar ningún problema.

Está bien, Alfredo, tú no sabías lo que podía suceder lo tranquilizó el papá , creo que todo sucede para bien.

Yo también lo creo asintió Alfredo , porque tú pudiste encontrar el recibo después de que yo

hiciera una oración para pedirle a Jesús que te ayudara. ¿Y ya le agradeciste a Jesús?

Sí, papá, ya le agradecí respondió Alfredo.

Después de que salgamos de esta ruta, voy a detener el auto para que juntos hagamos una oración de gratitud. Dios es nuestro mejor amigo, no nos deja solos en medio de nuestros problemas. ¿Qué cosas pasaron antes de que el recibo se volara, que nos dan la certeza de que la familia estaba teniendo un viaje muy feliz? ¿Creen que Alfredo fue descuidado cuando dejó que el recibo se volara? ¿Cómo se sintieron ustedes con respecto al final de la historia? ¿Cómo piensan que se sintió la familia?

Actividades sugeridas a) Armar una historia en cuadritos. b) Hacer un dibujo que represente algo bueno que Dios haya hecho. El título podría ser: Después, mostrarlo a los compañeros y contar la experiencia. c) Traer a la clase una torta de miel, para que los niños tengan noción del sabor que podría tener el maná.

Torta de miel Ingredientes ▪ ▪ ▪ ▪ ▪

3 huevos 2 tazas de té, de harina de trigo 3 cucharadas soperas de manteca 1 taza de té de miel 3 cucharaditas de polvo de hornear.

Preparación 1. Batir la miel y la manteca.

2. Agregar los huevos bien batidos, la harina y los demás ingredientes.

3. Cocinar en horno a temperatura moderada.

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d) Dios tenía importantes lecciones para darle al pueblo de Israel, cuando decidió hacer un cambio de planes. A veces, eso pasa con nosotros también. Escribir frases bajo el dí a

Jesús registrada en Juan, pero también se puede aplicar a la de los otros evangelios, que cuentan el llamado de Jesús a sus discípulos a ser pescadores de hombres. Es interesante comparar cómo reaccionaron en una y en otra oportunidad ante un milagro similar.

ser agradecido por mi vida y paciente, Para memorizar: dejar a todos mis amigos y clases de la escuela, cuando mi mamá tuvo que ir a cuidar al abuelo. Pero aprendí a valorar mi salud, y me di cuenta de cuán generosa es mi mam e) ¿Qué podrían haber hecho los israelitas, en lugar de quejarse, cuando tuvieron sed y hambre en el desierto? f) Presentar situaciones reales de murmuraciones o quejas cotidianas. Por , ve actitud (virtud) que deberíamos tener como cristianos (relacionar con el proyecto 2).

Pueden representar estas situaciones en negativo y en positivo (cómo no actuar y cómo sí hacerlo). g) Relacionar con Ciencias Naturales; tema: salud y temperancia, alimentación. Se puede investigar acerca de la pirámide nutricional, y lo necesario para crecer fuerte y sano.

Comparar con la alimentación del desierto.

Incentivar la elección de buenos alimentos para la merienda escolar.

Capítulo 2 La pesca maravillosa Referencias: Juan 21:1-14; Las bellas historias de la Biblia, t. 7, pp. 169-173; t. 9, pp. 170-178. El Deseado de todas las gentes, pp. 749-756.

Observación: Se puede incluir Lucas 5:1-11; Mateo 4:18-22; Marcos 1:16-20.

El relato que presenta el libro del alumno es el milagro de la pesca luego de la resurrección de

Conceptos a desarrollar 1. Jesús hizo un milagro, pero para que lo hiciera, los discípulos tuvieron que creer y hacer lo que él les pidió.

2. Hay felicidad cuando obedecemos a los padres y profesores.

Contexto: estaba en la orilla, y al pedirles que echaran la red de ese lado, quería enseñarles una lección de

recordar a los discípulos el milagro anterior, (Comentario bíblico adventista, t. 5, p. 1.046).

Historia Cierta vez, los discípulos, amigos de Jesús, salieron de noche a pescar. Estuvieron toda la noche en el barco tratando de pescar algo, ¡pero, nada! Ningún pez, siquiera, se acercaba a sus redes.

Cuando amaneció, desanimados, comenzaron a volver. En la playa había un hombre que los observaba y, desde lejos, gritó.

Ey, ustedes... ¿Pescaron algo?

No, no pescamos nada, el mar no tiene peces para nosotros, hoy.

No se desanimen les dijo él , ¡tiren la red hacia el otro lado!

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Los discípulos se miraron sin entender muy bien, pero hicieron lo que el desconocido les decía. Después de todo ¡no costaba nada, probar! ¡Uy, miren lo que está pasando gritó uno de ellos , la red está llena de peces!

En un instante la red estuvo tan llena que parecía que iba a reventar. Con cuidado, la arrastraron hacia el interior del bote y dejaron caer los peces en el suelo. Estaban maravillados, ¡ese sí que era un milagro!

Entonces, Juan entendió quién era el que estaba en la playa. ¡Es Jesús! exclamó.

Cuando Pedro oyó eso, se puso tan contento que se tiró al agua para ir al encuentro de su Maestro. Cuando todos llegaron a la playa, vieron que Jesús había hecho una fogata para asar algunos peces como desayuno.

Vengan a comer los invitó Jesús.

Con alegría, se reunieron en torno al fuego para aquel delicioso encuentro.

Actividades sugeridas a) Conversar acerca de la prontitud en obedecer

b) c)

d) e)

f)

situaciones concretas de la vida escolar y familiar.

Armar los peces (Cuaderno de recortables, p.

19), y hacer un móvil.

Mencionar las diferencias que se pueden notar entre nuestro desayuno y el de la historia.

Confeccionar el barco (Cuaderno de recortables, p. 21).

Hacer una pecera con preguntas escritas sobre pececitos de papel. Colocar un imán en cada pez, para posibilitar la pesca. Las preguntas también pueden estar relacionadas con las lecciones anteriores.

Dramatizar la historia.

g) Construir una red con hilo plástico en miniatura y colocarle una tarjetita con un versículo que haga referencia a la obediencia (por ejemplo: Efesios 6:1), para colocar en su escritorio o en un lugar visible de su casa como ayuda memoria.

Capítulo 3 Agua en el desierto Referencias: Éxodo 17:1-7; Las bellas historias de la Biblia, t. 2, pp. 139-150; Patriarcas y profetas, pp. 296-309.

Para memorizar: .p.).

Conceptos a desarrollar 1. Debemos agradecer por las cosas que Dios nos da.

2. Dios sabe lo que es mejor para nosotros. Si le obedecemos, estaremos bien.

3. Dios proveyó comida y agua para su pueblo en el desierto. Él nos da lo que nosotros necesitamos, también.

4. La gente que confía en el Señor y lo ama, también le obedece y es bendecida.

Contexto de agua potable en odres de cuero, como han hecho los pueblos orientales desde tiempos antiguos. Sabiendo que iban a entrar en el desierto, los israelitas no iban a dejar de llevar agua consigo, pero una marcha de tres días sin encontrar más agua para reabastecer su provisión exhausta haría sufrir tanto a hombres como a bestias. Era, pues, imperativo que encontraran pozos o vertientes a ciertos intervalos. De todos los animales domésticos empleados en el Cercano Oriente, el asno era la bestia de carga más usada para viajar por el desierto. El camello se encuentra solo ocasionalmente antes del siglo XII AC. Los burros 34 | P á g i n a

pueden viajar durante cuatro días sin agua, pero el ganado que los israelitas poseían en gran cantidad no podía vivir sin beber con más frecuencia. Por esta razón, una marcha de tres días sin hallar agua era más o menos el límite de (Comentario bíblico adventista, t. 1, p. 585). prueba su paciencia y despertar su santa ira debido a su continua falta de fe y gratitud. Toda su historia de peregrinaciones por el desierto es una historia de provocación. Es asombrosa la longanimidad de Dios con los israelitas, que 78:56). Repe

(Comentario bíblico adventista, t. 1, p. 595).

Historia Una pareja de entusiastas misioneros llegó para establecer una escuela en Nueva Guinea. La situación era difícil, ya que tenían que limpiar el terreno y construir la escuela, para que pudiera funcionar. Todo era rústico. Los bancos se hicieron con troncos de árboles, solo había un pizarrón, tizas y algunos libros de texto. Un arroyuelo propiciaba las instalaciones sanitarias y el comedor constaba de una simple cobertura de paja sustentada por estacas. Así fue que las clases comenzaron en la escuela.

La escuela tenía, apenas, cuatro tanques de agua para beber y cocinar, pero el período de sequía fue muy largo ese año y se rehusaba a pasar. Entonces, los misioneros se dieron cuenta de que había muy poca agua en los tanques y que no duraría mucho tiempo más. Todos los días oraban pidiendo lluvia, pero nada sucedía. A pesar de todo, los alumnos estaban seguros de que Dios les proveería el agua que necesitaban.

Finalmente, la administración decidió que, si no llovía en 24 horas, todos los alumnos tendrían que volver a sus casas y la escuela se cerraría. El arroyo ya se había secado, tres tanques estaban vacíos y en el último, apenas quedaba un poquito de agua.

Esa noche, después de una ferviente oración, el misionero golpeó el tanque, como lo hacía todos los días. Quedaba poca agua y el cielo estaba estrellado, pero seguramente, Dios enviaría lluvia.

Pero no la envió. A la mañana siguiente todo continuaba reseco como antes. El misionero, confuso y desanimado, golpeó en el costado del tanque y sin poder creerlo, subió a un banco y verificó que ¡estaba lleno! Dios había respondido.

La escuela podría continuar abierta.

Dos días después, comenzó a llover y el corazón de los alumnos y los profesores se llenó de alegría, al tener la certeza de que Dios oye las oraciones.

El pueblo de Israel también pasó por un problema semejante. Los israelitas estaban notando que el viaje se demoraba más de lo previsto. Querían llegar pronto a su nueva ciudad, construir sus casas, plantar y cuidar del ganado. Pero en lugar de eso, estaban en el desierto enfrentando la arena, el calor y la sed. ¡Oh, cuánta sed tenían! Sus reservas estaban agotadas y no tenían más agua para los animales y mucho menos para ellos. de pronto se oyó un grito. ¡Agua!, tenemos agua!

Cerca podía verse un pequeño lago y todos corrieron a saciar su sed. Pero se sintieron muy chasqueados al descubrir que el agua era amarga. No se podía beber. El pueblo comenzó a quejarse y a culpar a Moisés, exigiéndole que hiciera algo. Finalmente, ¿para qué los había sacado de la tierra de Egipto?

35 | P á g i n a

Moisés, como siempre, pidió ayuda a Dios, quien le dio una solución. Le indicó que cortara las ramas de un árbol que crecía cerca, y las arrojara al agua, Moisés lo hizo y las aguas se volvieron potables. Moisés hizo lo que Dios le dijo y todos pudieron saciar su sed.

Más tarde hubo que reanudar el viaje, pero en el campamento siguiente, no se halló ni una gotita de agua. Olvidando cómo Dios los había cuidado en Egipto, en el Mar Rojo, y cómo les había dado agua dulce y pan del cielo, volvieron a quejarse a Moisés porque estaban en el desierto enfrentando tantas dificultades.

Moisés tuvo miedo de que lo apedrearan, pues los israelitas estaban verdaderamente irritados.

Dios, entonces, le dijo a Moisés que reuniera a los dirigentes y que juntos fueran a un determinado lugar donde él debía golpear la roca con su vara.

Moisés hizo todo tal como Dios se lo indicó, y cuando golpeó la roca, el agua brotó pura y fresca, en tanta cantidad que alcanzó para saciar la sed de toda la gente y de los animales que estaban con ellos.

Moisés esperaba que ahora, después de tantos milagros, el pueblo finalmente aprendiera a confiar en las promesas de Dios.

Preguntas para dialogar ▪ ¿Tenía el pueblo de Israel excusas para murmurar después de haber estado sedientos?

▪ Nosotros ¿tenemos buenas razones para quejarnos?

▪ ¿Qué dice la Biblia acerca del hábito de quejarse? (Fil. 2:14, 15).

▪ A ustedes ¿le gusta estar al lado de personas que continuamente se quejan o murmuran?

Actividades sugeridas a) Ver un video de la historia de Moisés en el desierto. b) Simular una entrevista a dos israelitas para saber cómo se sienten después de la salida de

Egipto. Designar uno que se queje y otro que agradezca, y hacer la comparación. c) Investigar acerca de otras maneras de encontrar agua (raíces, cactus, etc.). d) Escenificar la historia con plastilina. Dividir la clase en grupos para que cada uno presente su escena. e) Realizar el siguiente cuadro en el cuaderno (previo diálogo). Se colocará un ejemplo como muestra.

Motivos de quejas o murmuraciones Todos los días tengo que hacer la cama.

Modo de terminar con este hábito Orar para que Jesús me ayude.

Hacerla rápido.

Capítulo 4 Reglas de convivencia Referencias: Éxodo 18; Levítico 11-19; Números 2; Deuteronomio 23:14; Las bellas historias de la Biblia, t. 2, pp. 146-150; Patriarcas y profetas, pp.

342-355.

Para memorizar: Pero hágase todo decentemente y con Conceptos a desarrollar 1. Las reglas existen para que podamos relacionarnos mejor con las personas que forman parte de nuestra vida.

2. La vida sigue su curso porque está ordenada por reglas definidas.

Contexto: fuera creado. Fue adaptada a las condiciones de seres santos: aun los ángeles eran gobernados por ella. No se cambiaron los principios de justicia después de la caída. Nada fue quitado de la Ley. No podía mejorarse ninguno de sus santos preceptos. Y así como ha existido desde el comienzo, de la misma manera continuará 36 | P á g i n a

existiendo por los siglos perpetuos de la (Mensajes selectos, t. 1, pp. 257, 258).

Historia Denis era un niño pequeño, pero que tenía un gran problema: detestaba cumplir reglas. Su mayor alegría era jugar en el garaje con sus autitos. Pasaba tardes enteras construyendo calles y garajes para sus autitos, pero cuando llegaba la noche era un verdadero problema lograr que él guardara sus autitos en la caja de los juguetes.

Un día, oscureció rápidamente y pronto los dos faroles del auto de su papá aparecieron iluminando el camino al garaje.

Papi, papá... espera un poquito empezó a gritar Denis desesperado. , fueron los sonidos que se oyeron cuando el auto del papá aplastó los juguetes de Denis. ¡Oh, no! ¡No puede ser! ¡Se rompieron todos!

El papá bajó del auto rápidamente para ver lo que había sucedido. La mamá también vino corriendo desde la cocina y, cuando vio la confusión que había en el garaje, quiso saber: Denis... ¿cómo fue que pasó esto?

Me olvidé de guardar mis juguetes y, cuando me quise acordar, papá ya estaba entrando dijo Denis sollozando.

Espero que hayas aprendido qué importante es respetar algunas reglas para evitar que nos pasen cosas desagradables.

Hay reglas que todos debemos respetar. Hace mucho tiempo, el pueblo de Israel también aprendió reglas necesarias para vivir en armonía con los demás.

Los israelitas continuaron con su viaje hacia el desierto de Sinaí, donde Dios iba a hablar con Moisés, y allí acamparon.

Mientras estaban allí, un mensajero le avisó a Moisés que Jetro, su suegro, se estaba acercando

para saludarlo y que traía consigo a Séfora, su esposa, y a sus dos hijos: Gersón y Eliezer.

Moisés salió al encuentro de Jetro y su familia. ¡Qué encuentro feliz! Moisés los llevó hasta su tienda para que pudieran descansar y conversar sobre todo lo que había pasado desde que habían salido de la tierra de Madián.

Jetro se quedó durante un tiempo en el campamento, y observó que Moisés estaba desde el amanecer hasta la puesta del sol, sirviendo de juez, consejero y enseñando las leyes de Dios al pueblo. ¡Esa tarea era agotadora!

Entonces Jetro le dio un sabio consejo.

Esto no puede continuar así, Moisés. Estás exhausto y, si todo sigue de esta forma, dentro de poco no podrás ayudar más al pueblo. Escoge a algunas personas honestas, que amen a Dios, para que te ayuden. Organízalos como jefes de mil, de cien, de cincuenta y de diez. Ellos podrán resolver los problemas menores y, cuando se presente uno mayor, te lo traerán a ti.

Moisés fue humilde y aceptó el consejo de Jetro, cosa que no siempre sucede con las niñas y niños. A partir de aquel día, Israel contó con jueces para orientar y juzgar al pueblo, de acuerdo con las reglas que Dios había instituido. Él también había orientado a Moisés para que organizara al campamento de tal modo que hubiera orden y limpieza. Tenían que estar agrupados por familias: Judá, Benjamín, Efraín, etc.

Dios también desea que nosotros vivamos con orden y limpieza. Él quiere ver niños y niñas obedientes a sus padres, que cuidan y mantienen en orden sus cuartos, su ropa, sus juguetes y que, también, cuidan el ambiente que los rodea.

Ilustración: Carlitos cambia de opinión ¡No se lo prestaré a nadie! exclamó Carlitos la mañana de su cumpleaños, al ver la hermosa caja de herramientas que su tío le había enviado, junto con una linda tarjeta de felicitaciones . Y, 37 | P á g i n a

para mayor seguridad agregó , para que nadie me venga a pedir nada prestado, mantendré la caja cerrada y tendré la llave guardada en mi bolsillo.

No olvides, Carlitos le dijo el papá , que durante más de un año has usado libremente las herramientas de José. Lo más justo sería que ahora compartas las tuyas con él.

Carlitos oyó a medias lo que el papá le decía...

No es que él no estuviera bien con José, no, ellos eran buenos amigos. Es que el día anterior, José le había comentado de una mochila que le estaba arreglando a su hermanita, y le había contado que no podía seguir adelante hasta que consiguiera las herramientas adecuadas.

Seguro que ahora se dijo Carlitos él va a querer que yo le preste las mías, y si encima ve que la caja está abierta, se sentirá con la libertad de usarlas. Lo mejor será que mantenga la caja cerrada con llave y que tenga bien segura la llave en mi bolsillo.

A la tardecita, José vino a jugar con Carlitos y se quedó mirando cuán hermosas y brillantes se veían esas herramientas nuevecitas.

Qué lindo regalo, Carlitos dijo José , si fueran mías, no permitiría que nadie las tocara.

Es justamente eso lo que pienso hacer replicó Carlitos y si tú necesitas de alguna, no tendré problema en arreglarte lo que necesites... pero no las prestaré.

Tú tienes la llave de la caja, ¿no? preguntó José.

Claro dijo Carlitos y le mostró la llavecita plateada y brillante.

Muy bien, eso es lo que se necesita para tener bien aseguradas las herramientas dijo José, al mismo tiempo que su padre lo llamaba. ¡Vamos al shopping! dijo el papá.

Como una flecha, José corrió hasta el portón donde estaba su papá.

Y tú puedes venir también con nosotros, si quieres dijo el papá de José dirigiéndose a Carlitos.

No, gracias respondió Carlitos , yo iré al mercado a hacer algunas compras para mi mamá.

Pero lo que más le preocupaba a Carlitos era su caja de herramientas. Salió para hacer algunas compras al mercado, pero volvió rápidamente.

Su gran interés era la caja de brillantes herramientas, presente de su tío.

Al volver, terminó algunos trabajitos y se tomó el tiempo que le quedaba para ir a contemplar una vez más la caja de herramientas. Buscó en su bolsillo la llave, pero, para su espanto, no la encontró. se dijo Carlitos que José tenía la llavecita en la mano cuando su papá lo llamó. ¿Y m se convenció de que José no le había devuelto la llave. agarrar. Voy a esperar que venga a pedirme alguna herramienta y ahí le voy a decir que se me ha perdido la llave, a ve Carlitos se fue a dormir contrariado, y a la mañana siguiente se despertó enojado, aunque trató de disimularlo, dando a entender que estaba todo bien.

Cuando salió para la escuela, vio a José que lo esperaba en el mismo lugar de siempre, saludándolo alegremente. Carlitos ni sacó la mano del bolsillo para corresponder el saludo que le ofrecía su amigo. José no se percató de la actitud de su amigo, ni tocó el tema de las herramientas. Pero en el recreo, les contó a los otros compañeros acerca del hermoso regalo que Carlitos había recibido. En ese momento, Carlitos tuvo que contenerse para no desenmascarar al presunto ladrón de la llave de su caja de herramientas.

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El día de clases pasó, sin que Carlitos mirara siquiera una vez hacia el lugar donde José estaba. Carlitos llegó a su casa y encontró a su papá, que lo estaba esperando en la puerta para pedirle que fuera a la ferretería y le trajera medio kilo de clavos.

A mitad de camino, se encontró con José y pensó en ni siquiera dirigirle la palabra, pero de pronto se encontró diciéndole: Voy a la ferretería, ¿quieres venir conmigo?

No respondió José , pero te esperaré aquí para que volvamos juntos hasta nuestras casas.

Carlitos trató de demorar mucho para que su amigo se cansara de esperarlo y se fuera solo, pero José lo esperó.

Ven a ver esto lo invitó José, al acercarse a un edificio en construcción, y ambos se acercaron para ver los fundamentos de la obra.

Ya vi esto ayer a la tarde comentó Carlitos.

De pronto, el pie de Carlitos resbaló y él se cayó, y el paquete de clavos se le soltó de la mano. Los clavos se desparramaron en todas las direcciones. ¿Qué haré ahora? Más de la mitad de los clavos han caído hacia allá, abajo.

En ese momento el rostro de José brilló de satisfacción. ¿Tienes un cordón?

Sí, tengo uno, pero ¿de qué serviría?

Bueno, la cuerda sola no serviría de mucho, pero tengo conmigo algo que puede ayudar.

José desenvolvió algo y se lo mostró. ¡Oh, un imán! ¡Espléndido! ¿Dónde lo conseguiste?

José sonrió satisfecho.

Lo compré dijo alegremente para tu caja de herramientas, porque vi que no tenía ninguno.

Con el auxilio del imán, pronto comenzaron a reunir todos los clavos. Pero Carlitos seguía pensando que su amigo había usado el recurso del imán para suavizar el hecho de que se había

quedado con la llave. Hasta que, cuando enrollaron la cuerda por última vez, tratando de atraer hasta el último clavito con el imán, se sorprendieron al notar que lo que se había prendido esta vez era una pequeña llavecita plateada. ¡Mira! dijo José , parece la llave de tu caja de herramientas.

Sí, es mi llave aseguró Carlitos, sin atreverse a mirar a los ojos a su amigo, al recordar que la tarde anterior, mientras miraba los detalles de la construcción, había oído un sonido metálico, sin imaginar que fuera su llave lo que acababa de caer al piso. ¡Qué útil es tener un imán a mano! apenas atinó a comentarle a José.

Ya lo tienes replicó su amigo , pues lo compré para ti.

Gracias, José. Dijo Carlitos emocionado y lleno de gratitud Cuando necesites alguna de mis herramientas, solo búscala, la caja estará siempre abierta.

Preguntas para dialogar: Dialogar acerca de quién está mayormente capacitado para establecer las normas. Por ejemplo: cuando uno compra un electrodoméstico, se adjunta un manual de instrucciones para conocer su uso y cuidado.

▪ ¿Quién es el autor de ese manual?

▪ ¿Quién sabe qué es lo mejor para ese artefacto?

▪ ¿Para qué el fabricante coloca un manual?

▪ ¿Quién nos fabricó a nosotros?

▪ ¿Quién es el que sabe qué nos haría funcionar mejor o ser más felices?

Actividades sugeridas a) Dividir la clase en grupos. Pedir que cada grupo elabore una lista de las acciones que pueden ayudar en la organización y limpieza 39 | P á g i n a

b)

c)

d) e)

f)

de la casa, de la calle, del barrio, la ciudad y la escuela.

Mencionar reglas que suelen aplicarse en las familias, entre los amigos, en la escuela, en la ciudad. Debatir sobre su importancia.

Si todavía no establecieron las normas del aula, aproveche esta oportunidad para crearlas con los niños. Especifique que cada pauta sea fundada en la armonía del grupo (por ejemplo: hablar en voz baja porque ayudará a escucharnos y no aturdirnos).

Trate de que cada norma sea establecida de modo positivo (hablar en voz baja en vez de no gritar). Dispongan las consecuencias que traerá el no cumplimiento de las pautas creadas. (Los niños suelen colocar castigos muy severos; vaya modelando esta actividad.)

Seleccionar algunas reglas de tránsito y descubrir lo que significan.

Entrevistar a alguien de la administración para hablar sobre la importancia de las reglas en la escuela.

Dramatizar una situación en la que no existan reglas (en casa o en la calle) y prever sus resultados.

Capítulo 5 Los diez mandamientos Referencias: Éxodo 20; Las bellas historias de la Biblia, t. 2, pp. 153-158; Patriarcas y profetas, pp.

310-321.

Para memorizar: : infunde nuevo aliento. El mandamiento es digno de confianza: da sabiduría al sencillo 19:7, NVI).

Conceptos a desarrollar 1. Dios nos dio leyes para que vivamos más, con calidad de vida y felices.

2. El cumplimiento de los mandamientos demuestra nuestro amor a Dios y al prójimo.

3. Como ciudadanos, debemos obedecer las leyes de la sociedad, porque son para nuestro bien.

Contexto proclamación de la Ley moral que, siempre, de allí en adelante, ha permanecido como la norma fundamental de conducta para incontables millones. Nadie negará que este fuera uno de los sucesos trascendentales y decisivos de la historia.

Tampoco puede nadie negar la necesidad vital que tienen todos los hombres de un código tal de conducta, debido a sus imperfecciones morales y espirituales, y su tendencia a hacer lo que es malo. El Decálogo descuella por encima de todas las otras leyes morales y espirituales. Abarca toda la conducta humana. Es la única ley que puede controlar con eficacia la conciencia. Es un manual condensado de la conducta humana, que abarca todo lo que atañe al deber humano en todos los tiempos. El Señor se refirió a los Mandamientos como el camino por el cual se puede alcanzar la vida eterna (Mat. 19:16-19). Son adecuados para toda forma de sociedad humana; son aplicables y están en vigencia mientras dure el mundo (Mat. 5:17, 18). Nunca pueden volverse anticuados, pues son la expresión inmutable de la voluntad y del carácter de Dios. Con buena razón, Dios los entregó a su pueblo tanto oralmente como por escrito (Éxo. 31:18; Deut. 4:13). divina, el Decálogo no es una creación arbitraria de la voluntad divina. Más bien es una expresión de la naturaleza divina. El hombre fue creado a la imagen de Dios (Gén. 1:27), fue hecho para ser santo como él es santo (1 Ped. 1:15, 16), y los Diez Mandamientos son la norma de santidad 40 | P á g i n a

ordenada por el Cielo (Rom. 7:7-25). La clave de la interpretación espiritual de la Ley fue dada con toda claridad por nuestro Señor Jesucristo en el inmortal Sermón del Monte (Mat. 5-7). santidad sino también del amor (Mat. 22:34-40; Juan 15:10; Rom. 13:8-10; 1 Juan 2:4). Si carece de amor cualquier servicio que prestemos a Dios o al hombre, no se cumple la Ley. Es el amor lo que nos protege de violar los Diez Mandamientos, pues, ¿cómo podríamos adorar otros dioses, tomar el nombre de Dios en vano y descuidar la observancia del día de reposo, si verdaderamente amamos al Señor? ¿Cómo podemos robar lo que pertenece a nuestro prójimo, testificar contra él o codiciar sus posesiones, si lo amamos? El amor es la raíz de la fidelidad para con Dios, y de la honra y el respeto por los derechos de nuestros prójimos. Este siempre debiera ser el gran motivo que nos mueva a la obediencia (Juan 14:15; 15:10; 2 Cor. 5:14; Gál. 5:6). con pleno conocimiento se abstendrá de todo el mal al que ha estado acostumbrado. En su origen, con el propósito de ayudar a los pecadores a distinguir entre el bien y el mal, el Decálogo fue dado principalmente en forma demuestra que hay fuertes tendencias en el corazón que deben ser suprimidas (Jer. 17:9; Rom. 7:17-23; 1 Tim. 1:9, 10). Pero, esta forma negativa abarca un amplio y satisfactorio campo de acción moral que se abre ante el hombre, y permite toda la amplitud de desarrollo del carácter que es posible. El hombre solo está restringido por las pocas prohibiciones mencionadas. El Decálogo certifica la verdad de la libertad cristiana (Sant. 2:12; 2 Cor. 3:17).

Aunque la letra de la Ley, debido a sus pocas palabras, pueda parecer estrecha en sus (Sal. 119:96).

escritos en dos tablas de piedra, hace resaltar su aplicación a dos clases de obligaciones morales: deberes para con Dios y deberes para con el hombre (Mat. 22:34-40). Nuestras obligaciones para con Dios están forzosamente ligadas con nuestras obligaciones para con el hombre, pues el descuido de los deberes tocantes a nuestro prójimo rápidamente será seguido por el descuido de nuestros deberes para con Dios. La Biblia no ignora la distinción entre la religión (deberes directamente relacionados con Dios) y la moral (deberes que surgen de las relaciones terrenales), sino que une ambas en un concepto más profundo: que todo lo que uno hace es hecho, por así decirlo, para Dios, cuya autoridad es suprema en ambas esferas (Miq. 6:8; Mat. 25:34-45; Sant. 1:27; 1 Juan 4:20).

del Israel. Las dos tablas que comprenden el Decálogo con exclusión de las otras partes de la Ley

-11). Esas tablas de piedra, y solo ellas, fueron colocadas dentro del Arca del Pacto (Éxo. 25:21; 1 Rey. 8:9). Fueron así consideradas, en un sentido especial, como el vínculo del Pacto.

La colocación de las tablas debajo del propiciatorio permite comprender la naturaleza del pacto que Dios hizo con Israel. Muestra que la Ley es la base, el fundamento del Pacto, el documento obligatorio, el título de la deuda. Sin embargo, sobre la Ley está el propiciatorio, salpicado con la sangre de la propiciación, un testimonio reconfortante de que hay perdón en Dios para los que quebrantan los Mandamientos.

El Antiguo Testamento uniformemente hace una 41 | P á g i n a

clara distinción entre la Ley moral y la ley (Comentario bíblico adventista, t. 1, pp. 610-613).

Historia Para vivir felices junto a otras personas, debemos observar algunas leyes. Existen las leyes de tránsito que nos orientan, para evitar accidentes; las leyes de salud, que nos previenen de ciertas enfermedades; la Constitución Nacional, que establece los derechos y deberes de los ciudadanos, en fin, existen muchas leyes.

Todas fueron hechas para nuestro bienestar y seguridad, pues vivimos en comunidad, por lo tanto, debemos respetar los derechos de otras personas.

Antes de que existieran todas estas leyes, Dios ya nos había dado las suyas. Él sabía que, si las seguíamos, seríamos personas felices y viviríamos en armonía con los demás. ¿Sabes cómo sucedió?

Ya habían pasado tres meses desde que el pueblo de Israel saliera de Egipto y todavía no habían llegado a la tierra prometida. La nube que los protegía y los dirigía seguía avanzando en sentido contrario, y ellos no entendían por qué.

Dios sabía que el pueblo no estaba preparado para enfrentar a los filisteos, y que necesitaban conocer mejor a Dios y sus planes, antes de continuar el viaje. Dios no había librado a su pueblo para que se convirtiera en una nación como las demás. Él tenía planes especiales para ellos.

Los israelitas serían los encargados de hablar del amor de Dios a los demás pueblos. Pero, para hablar de ese amor, tenían que ser personas amorosas, obedientes, saber distinguir entre el bien y el mal y elegir siempre lo correcto. Pero, ¿cómo ser un pueblo santo, si sabían tan poco acerca de Dios?

Durante el tiempo que habían pasado en Egipto, se habían olvidado de las enseñanzas que sus padres habían aprendido. Como el Señor

sabía todo eso, resolvió hacer que conocieran su voluntad, y para eso, llamó a Moisés para que subiera a la cima del Monte Sinaí.

Durante dos días, el pueblo se preparó para recibir la presencia de Dios. Se lavaron y se vistieron con sus mejores ropas y también, limpiaron el campamento. Todo debía estar en orden.

Al tercer día, el Monte Sinaí amaneció como un volcán y su cumbre estaba envuelta en una nube ardiente. Había truenos y relámpagos, todo el monte humeaba, porque el Señor había descendido allí en una nube de fuego. Aquel era un espectáculo fabuloso y los hijos de Israel estaban asustados. Nadie debía acercarse al monte.

De pronto, desde la parte más alta, provino un sonido muy fuerte, melodioso y dulce. Era la voz de Dios, que dijo: Yo Soy el Señor tu Dios, que te sacó de la tierra de Egipto, de casa de esclavitud.

Entonces Dios habló y todos oyeron sus mandamientos.

Amor a Dios 1. enseñó que solo él es Dios, el Creador de todo. Solo él es digno de adoración, y desea ser nuestro amigo.

2. en o escultura [...], quería estar presente en el corazón de las personas y no en una escultura cualquiera.

Todo lo que nos impide adorar al verdadero Dios es un ídolo.

3. v nombre de Dios. Nadie debe jurar usando su nombre, ni prometer cosas que no va a cumplir.

4.

El sábado es un recuerdo de Dios como Creador de todas las cosas, y debe ser un día 42 | P á g i n a

destinado a conversar sobre él y a homenajearlo.

Amor al prójimo 5. prolonguen tus días en la tierra que te da que respetemos a nuestros padres en todos los momentos para que tengamos vida larga en esta tierra y para que podamos disfrutarlos también en el cielo.

6. viene de Dios. De ninguna manera debemos destruir nuestra vida o la de otros, con actos o palabras.

7. esposos se pertenezcan el uno al otro por toda la vida, siendo leales y felices. Pero, Satanás no quiere nuestra felicidad, por eso ... no hace falta 8. quitarle a otro lo que le pertenece.

9.

Nadie debe decir mentiras sobre otra persona, bajo ninguna circunstancia.

de guía y de espejo, para que lleguemos a ser personas felices.

Ilustración: La prueba de Daniela Daniela no sabía lo que era sacarse notas bajas en trabajos y pruebas. Para ella, 9 y 10 eran notas habituales, y al final del trimestre le encantaba llevar el boletín a su casa, orgullosa por sus logros.

Un día, la profesora de Ciencias tomó una prueba muy larga y difícil. Cuando la profesora anunció que se había terminado el tiempo, a Daniela le quedaban, todavía, dos preguntas por contestar.

Durante el recreo permaneció seria y callada.

No tenía ganas de sonreír ni de jugar, y hasta la merienda le pareció desabrida, al pensar en que, con toda seguridad, obtendría una baja calificación.

Cuando pasó por la sala de profesores y notó que estaba vacía, entró y, para su sorpresa, la pila de hojas con la prueba de Ciencias estaba sobre la mesa. Con toda rapidez, Daniela buscó la suya, completó las respuestas que le habían faltado responder, y salió apresurada del lugar.

Al día siguiente, la profesora le pidió que

10. sabe que las personas pueden llegar a sentirse muy infelices cuando no están satisfechas con lo que tienen. La codicia lleva a robar, cosa que es muy triste. Debemos trabajar y esforzarnos por las cosas que queremos tener.

Ni bien los israelitas escucharon los Mandamientos, se sintieron profundamente conmovidos. Esa voz amorosa tocó sus corazones e hizo que desearan ser buenos, por eso dijeron: Para que no se olvidaran de sus leyes, Dios mismo las escribió con su propio dedo en piedra, y se las entregó a Moisés. ¡Qué importantes son los mandamientos de Dios! Hasta hoy nos sirven

lo que hice? O, ¿podrá ser que alguien que se preocupada. Sin embargo, la profesora solo quería felicitarla por el 10 que había obtenido, en esa evaluación tan difícil.

Daniela se sentía muy mal. Ella no había sido honesta y, cuando sus compañeros la aplaudieron, tuvo ganas de salir corriendo del aula. La alegría que buscaba encontrar sacándose un 10, se había convertido en una horrible tristeza.

Durante la noche, Daniela dio vueltas y vueltas en la cama, sin poder dormir. Ella necesitaba contarle todo a la maestra y fue eso lo que decidió hacer. Se llenó de coraje y fue a hablar para confesarle todo.

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Estoy muy triste por lo que hiciste le dijo la profesora a Daniela , pero, al mismo tiempo estoy feliz al darme cuenta de que aprendiste que la deshonestidad solo nos trae amargura. Has sido muy valiente al venir a confesar tu error, por eso, te daré la nota que te merecías, como si nada hubiera pasado.

Daniela también les contó a sus compañeros lo que había hecho y les pidió perdón, porque ella no merecía los elogios que le habían prodigado.

Sus compañeros se sintieron admirados por el valor que había demostrado tener Daniela, al contar la verdad.

Ahora, Daniela estaba feliz. No se había sacado un 10 en la prueba, pero estaba con su conciencia tranquila porque actuó con honestidad.

Actividades sugeridas a) Moldear en arcilla las tablas de la Ley. b) Hacer una investigación entre los compañeros de otros grupos, para saber cuál es el mandamiento que les resulta más difícil de guardar, y por qué. Traer los resultados a la clase y discutir con los compañeros. c) Hacer un mural sobre los Diez Mandamientos.

Escribir el mandamiento e ilustrarlo. Dividir la clase en diez grupos, cada grupo trabajará un mandamiento. d) Mencionar las diferencias entre las reglas del faraón y las reglas de Dios. e) Acerca de cada regla que Dios dio, responder: ▪ ¿Por qué existe tal regla?

▪ ¿Observo esa regla con buena disposición?

▪ ¿De qué manera esa regla es buena para mí?

▪ ¿De qué manera esa regla es buena para las otras personas? f) Hacer un banner usando papel, tela o goma EVA, prender en él los Mandamientos.

Decorar.

g) Si todas las personas obedecieran los Diez Mandamientos, ¿cuáles serían las diferencias que observaríamos en nuestro mundo? h) Escribir en forma resumida los Diez

i) Dialogar. ¿Cuáles serán las causas para que Dios nos diera cada Mandamiento? j) Explicar en forma práctica el significado de algunas palabras (adulterar, codiciar, etc.).

Capítulo 6 Un lugar para adorar a Dios Referencias: Éxodo 35:4 al 40; Las bellas historias de la Biblia, t. 2, pp. 177-192. Patriarcas y profetas, pp. 356-364.

Para memorizar:

Conceptos a desarrollar 1. Comprender que el templo o iglesia es un lugar especial al que podemos ir para adorar a Dios y aprender más de él.

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2. Las personas traían al templo sus ofrendas de gratitud.

3. El ritual del templo representaba el hecho de que Jesús vendría y tomaría el lugar de los sacrificios, para ser nuestro Salvador.

4. Sentir que Jesús desea que vengamos a la iglesia y ayudemos a que este sea un lugar agradable de adoración.

Contexto Tabernáculo: temporal, especialmente el tabernáculo erigido por Moisés en el monte Sinaí, la sagrada morada de Dios (Éxo. 25:8, 9) y el centro del culto hebreo por más de cuatro siglos, frecuentemente denominado tabernáculo de reunión [del testimonio] . De acuerdo con el sistema teocrático, Dios era el supremo Gobernante de Israel, y en el Lugar Santísimo del Tabernáculo aparecía en forma visible la gloria, símbolo de la presencia divina (25:22; 40:34, 35), llamada a veces Shekina [...].

Se construyó el Tabernáculo de acuerdo con el Sinaí (Éxo. 25:9-40). Los materiales más voluminosos que se emplearon en la construcción, como ser la madera y las pieles de animales, se podían conseguir en las inmediaciones del Sinaí. Los metales preciosos oro, plata y bronce , como asimismo el lino, obviamente los trajo el pueblo desde Egipto (Éxo.

35:21-29) [...]. Se necesitaron aproximadamente 6 meses para construir el Tabernáculo, tarea que insumió la segunda mitad del año después de la salida de Egipto (19:1; 24:18; 34:28; 40:2). tienda cuadrangular, de treinta codos de largo, diez de ancho y diez de alto. Las dimensiones del conjunto de la estructura no figuran con exactitud en los registros del Éxodo, pero se las puede calcular sobre la base de los detalles que se dan de las cortinas y las tablas que se usaron

en las paredes del Tabernáculo, y de las medidas proporcionales, pero mayores, del Templo de (Diccionario bíblico adventista, pp. 1.123, 1.124).

Historia Thumper era un perrito muy inteligente y debe haber sentido curiosidad por saber qué pasaba con su familia todas las semanas. Un día, resolvió descubrir a dónde era que iba la familia, tan bien arreglada. Cuán grande fue la sorpresa de todos al verlo entrar a la iglesia, moviendo la cola y ladrando de alegría. Disimuladamente, su dueña lo metió debajo del banco hasta que el culto terminara.

A la semana siguiente, dejaron a Thumper en el patio, pero ni los muros pudieron detenerlo.

Después lo ataron con una cadena bien gruesa pero, otra vez se las ingenió para liberarse y fue a la iglesia.

Ya nadie sabía qué hacer con él. A Thumper le gustaba ir a la iglesia con su familia y nada lo detenía.

Así como Thumper, el pueblo de Israel sentía muchos deseos de ir a la iglesia y estar más cerca de Dios.

Los días pasados en el desierto fueron, de todas formas, interesantes. A pesar del calor, de la arena que entraba en los ojos y la escasez de agua, los israelitas recibían pan del cielo, agua de las rocas, y una nube los protegía de día y una columna de fuego de noche.

Ahora ellos tenían la certeza de que Dios realmente existía porque hasta había hablado con ellos. Estaban tan felices con ese descubrimiento que ahora querían tener la experiencia de encontrarse con él una y otra vez.

Entonces, Dios habló con Moisés, y le dio una orden muy importante. Él quería preparar un lugar especial, donde pudiera habitar en medio de su pueblo. Pero, ¿cómo podría hacerse algo así?, ellos se 45 | P á g i n a

mudaban constantemente de un lugar a otro, y era difícil construir una casa para Dios en cada lugar al que llegaban. Pero Dios les dio la respuesta.

No tendrían que construir una casa de piedra o de madera. Harían una tienda, Dios les dio el modelo y las medidas para que hicieran ese templo.

Moisés reunió al pueblo y les pidió que trajeran una ofrenda al Señor. Esa sería una oportunidad ideal para demostrar cuánto lo amaban. La lista de materiales que Moisés pidió para la construcción incluía oro, plata, bronce, joyas, especies, óleo, lino fino y pieles de varios tipos.

Los israelitas tenían todas esas cosas, porque las habían recibido de los egipcios antes de salir de su tierra.

La gente se entusiasmó tanto con el plan, que corrieron a buscar sus joyas, tejidos y pieles.

Trajeron tanto que Moisés tuvo que pedirles que pararan.

Al día siguiente comenzaron los trabajos bajo la supervisión de un joven llamado Bezaleel. Ni siquiera él podía creer lo que estaba pasando.

Jamás imaginó que Dios podría escoger su nombre para liderar esa obra gigantesca.

Todos querían participar. Algunos hombres cortaban la madera del tamaño exacto. Otros fundían diversos metales y preparaban los moldes para trabajar el oro. Las mujeres hilaban lino fino, tejían las cortinas y preparaban las tintas.

El mismo Bezaleel construyó un arca para guardar las tablas con los Diez Mandamientos, que sería el centro de todo el servicio religioso.

Después de mucho trabajo el templo estuvo listo. Estaba protegido por una gran cerca hecha con cortinas. Adentro, había un patio muy grande con un altar para los sacrificios. Estos representaban el futuro sacrificio de Jesús.

Enseguida, podía verse la tienda especial donde

se guardaban los Diez Mandamientos, los panes especiales y el incienso.

Pero ¿quién cuidaría de todo eso? Aarón y sus hijos serían responsables del cuidado del Santuario, se los llamaría sacerdotes y también vestirían ropas especiales.

Por fin, llegó el gran día de la inauguración.

Todos despertaron temprano y trajeron sus ofrendas al Señor. ¡Aquella fue una gran fiesta espiritual!

Curiosidades Dios le dio cuidadosas instrucciones a Moisés para construir la tienda sagrada que se llamaría Esta tienda especial se podía desarmar y llevar a cualquier lugar al que el pueblo se dirigiera. Tenía 14 m de largo, 4,6 m de ancho y 4,6 m de alto. Estaba rodeada por una pared de 46 m de largo y 23 m de ancho.

Dios también especificó lo que tenía que ser puesto dentro y fuera de la tienda. Cada ítem era muy importante porque estaba asociado a un significado espiritual.

Actividades sugeridas a) Armar una maqueta del Tabernáculo. b) Buscar ilustraciones de diferentes templos en libros y revistas: sinagogas, mezquitas, orientales y occidentales y, también, de la iglesia que frecuentan. c) Dialogar acerca de los diferentes templos.

Tener especial cuidado si en su grupo hay niños de diferentes denominaciones religiosas. Contenga los comentarios y ayude a respetar las diferentes posiciones. Enfatice de manera especial que el propósito de toda iglesia es buscar la presencia de Dios.

Recuerde: Al trabajar sobre diversas iglesias y sus organizaciones, debemos considerar y respetar todas las religiones. d) Visitar su iglesia encuadrándose como una investigación, entrevistando al líder de 46 | P á g i n a

alguna comunidad religiosa, para saber cómo esta funciona. Después, traer los datos a la clase y comparar las respuestas con las de los compañeros. Sugerimos preguntas como: ▪ ¿Cuántas veces por semana se usa el salón de reuniones?

▪ ¿Quién limpia la iglesia?

▪ ¿Recibe salario?

▪ ¿Quién lo paga?

▪ ¿A dónde van las ofrendas que se recogen?

▪ ¿Qué hacen los diáconos y las diaconisas?

▪ ¿Cuáles son los horarios de los cultos?

▪ ¿Qué otras actividades realiza la iglesia?

Capítulo 7 La oración del Señor Referencias: Éxodo 25-27, 37, 38; Lucas 11:1-13; Las bellas historias de la Biblia, t. 8, pp. 66-69; Patriarcas y profetas, pp. 347-349; El discurso maestro de Jesucristo, pp. 87-103; El camino a Cristo, pp. 92-105.

Para memorizar: 22:27).

Conceptos a desarrollar 1. Cuando estamos en dificultades, podemos orar y pedir ayuda a Dios.

2. Conversamos con Dios, a través de la oración.

3. Dios es nuestro amigo y podemos contarle a él, en oración, nuestras alegrías y tristezas.

Contexto diariamente instrucción de Cristo, y debe trabajar constantemente bajo su dirección. Es imposible que comprenda o cumpla correctamente su trabajo a menos que pase mucho tiempo con Dios en oración. Únicamente con la ayuda divina

combinada con su esfuerzo ferviente y abnegado, puede esperar hacer su trabajo sabiamente y bien.

El maestro perderá la misma esencia de la educación, a menos que comprenda la necesidad de orar y humille su corazón delante de Dios.

Debe saber orar, y saber qué lenguaje debe usar en l dijo Jesús , vosotros los pámpanos; el que permanece en mí, y yo en él, éste lleva mucho fruto; porque El maestro debe permitir que el fruto de la fe se manifieste en sus oraciones. Debe aprender a acudir al Señor e interceder con él hasta recibir la (Consejos para los maestros, pp. 219, 220).

Historia En África, vivía una mujer que tenía mucha fe en Dios. Un día su bebé se enfermó gravemente, y se necesitaba hielo para aliviarle los síntomas.

En un lugar caluroso como África, y sin heladeras, era imposible encontrar hielo, por eso los médicos desistieron de tratarlo. Pero la mamá comenzó a orar y pedir que Dios mandara hielo. A toda la gente le pareció que su pedido era absurdo. No pasó mucho tiempo, y el cielo se oscureció y se armó una gran tormenta. Después comenzó a llover fuerte, ¡era una lluvia de granizo! La mujer salió afuera con un balde para recoger el hielo que Dios le había enviado.

Cuando Jesús estuvo en la tierra, la gente también iba al templo, no solo para llevar sus ofrendas, sino para presentar sus oraciones.

Por su parte, los discípulos observaron que Jesús permanecía mucho tiempo a solas. ¿Qué estaría haciendo él? Estaban curiosos hasta que, un día, uno de ellos se lo preguntó.

Converso con mi Padre fue la respuesta de Jesús.

Y ¿cómo lo haces? ¡Enséñanos!, porque nosotros también queremos conversar con él.

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El primer paso es hablar con el corazón y no repitiendo algo de memoria. Las oraciones tampoco necesitan ser largas y llenas de palabras difíciles. Dios conoce nuestras necesidades, pero quiere oírnos expresárselas.

grande y santo y también nuestro Padre. Digan después: reino, sea hecha tu voluntad, así en la tierra deben estar en primer lugar en nuestros pensamientos y oraciones. Pidan también por sus hoy. Y perdona nuestras deudas así como nosotros perdonamos a nuestros deudores. Y no nos dejes caer en tentación, mas líbranos del pedir perdón a Dios si no perdonamos a otros. Si hacen así, tengan la seguridad de que Dios oirá y responderá sus oraciones.

Orar es conversar con Dios como se hace con un amigo. Es contarle a él nuestros deseos, alegrías y tristezas y pedir auxilio para otros y para nosotros también.

Dios nos dio ese privilegio de conversar en forma directa con él. No podemos desperdiciarlo.

Ilustración: La respuesta de Dios Durante la guerra, grandes aviones con su carga mortal sobrevolaron Austria. Millares de casas fueron destruidas, muchas fábricas, incendiadas, y la capital pasó por momentos de gran aflicción. Muchas familias perdieron sus hogares, como siempre sucede cuando hay guerras. Un día, Juan y María, al regresar de la escuela descubrieron que su casa había sido destruida por las bombas y que sus padres habían muerto. Los vecinos los llevaron al orfanato de la ciudad, donde había muchos otros niños sin hogar. Podemos imaginar la tristeza de aquellos niños, sin embargo, no olvidaron las

enseñanzas de sus padres y, muchas veces, cuando se encontraban en el patio, juntaban las manitos y oraban al Padre celestial. Ellos no sabían qué les depararía el futuro.

Cierto día, se supo que un país vecino ofrecía hogares para alojar a aquellos niños huérfanos.

Todos estaban felices el día de la partida. Juan y María salieron entusiasmados, con sus pocas pertenencias bajo el brazo, a tomar el ómnibus que los llevaría hasta la estación, para tomar el tren. Ese sería su primer viaje en tren. Centenares de niños serían llevados a otro país, para encontrar allí nuevos hogares: nuevos padres y nuevas madres.

Cuando sonó el silbato, el tren comenzó a moverse y a ganar velocidad. Después parecía cortar los campos con rapidez, mientras ansiosos ojitos observaban esos escenarios que jamás olvidarían. Sin embargo, María y Juan no estaban tan entretenidos como para olvidar juntar sus perdimos a nuestros padres, danos, por favor, un nuevo hogar. No permitas que nos separen y Después, el tren disminuyó la velocidad y paró en una estación. Niños y más niños surgieron de los abarrotados vagones y formaron filas en la plataforma. Mucha gente de la ciudad estaba allí, con el fin de escoger un niño y adoptarlo.

Uno tras otro eran elegidos por ansiosos matrimonios que esperaban acoger a esos huerfanitos de un país extraño. Esas caritas tristes se volvían hacia arriba para ver a sus nuevos padres. Los que sobraban volvían al tren y continuaban viajando hasta la próxima ciudad.

Durante todo el día se repitió esa escena, mientras el gran tren llevaba, hora tras hora, a esos pedacitos de vida en busca de una nueva oportunidad. De tanto en tanto, Juan y María repetían su oración para que Dios les diera el hogar apropiado.

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Estaba casi oscuro cuando el tren paró otra vez en una gran estación. Al descender, Juan y María se ubicaban en la fila en la que, a su entender, serían pasados por alto, como ya había pasado las otras veces.

Esa misma mañana, una pareja cristiana, en esa ciudad, mientras estaba haciendo su culto había recibido el diario. Al mirar los titulares, un

señora miró a su esposo y le dijo: Querido, esta es nuestra oportunidad de conseguir el muchachito que tanto deseas.

Tesoro, tú siempre has querido tener una niñita, y no quiero ser egoísta replicó el esposo . Mira, cuando yo me vaya a trabajar, ve a la estación y, cuando llegue el tren, escoge una niña de cabellos crespos para nosotros.

Aunque no sabían si sería niño o niña, de una cosa estaban seguros, de que tenían una gran simpatía por los austríacos, pues tenían familiares en ese país. Por otro lado, sabían que solo podrían cuidar de un niño, así que, llegaron a la conclusión de que adoptarían un niño que tuviera cabello crespo para que se pareciera a su padre adoptivo.

Cuando el tren se detuvo en esa ciudad, aquella nochecita, y cientos de niños formaron filas para encontrar nuevos padres, la Sra. Bergman estaba allí. Anduvo de un lado a otro contemplando las caritas tristes y delgadas de las pequeñas víctimas de la guerra. Podía leer la historia de desilusión, soledad y hambre en muchos rostros. Al final ubicó a un niñito que parecía tener exactamente lo que ella estaba buscando: cabellos crespos, como los de su esposo, y una actitud tranquila y calma. Había algo en él que atrajo su atención. Se parecía a alguien que ella ya había visto antes, entonces se acercó a él con una sonrisa: ¿Quieres venir a nuestra casa? Tenemos una hamaca en el patio y ningún niño para jugar en

ella. A mí me gustan los hombrecitos como tú ¿querrías venir conmigo?

Juan continuó inmóvil e impasible. Finalmente respondió con una voz débil: Sí, me gustaría ir con usted y jugar en la hamaca, pero tengo una hermanita y queremos estar juntos.

Su vocecita tembló en la última parte y unas lágrimas le brillaron en los ojos. ¡Oh, pero tu hermanita será recibida en otra parte! Nosotros solo podemos tener un niño explicó la señora Bergman.

Pero es que nosotros le rogamos a Dios que nos llevara juntos a la misma casa y estamos seguros de que él nos dará un lugar así... es que ya perdimos a papá y mamá terminó diciendo el niño en un sollozo.

El corazón de la señora se conmovió. Allí había un niño que creía en Dios y estaba seguro de que él respondería su oración, y se apuró a responder: ¿Dónde está tu hermanita?, ve a buscarla para que yo la vea.

El niño corrió a buscar a su hermanita que continuaba parada en la fila, y volvió con ella de la mano. Ambos se pararon mirando a la bondadosa señora con mirada suplicante.

Aquí está dijo Juan con una sonrisa.

Lágrimas asomaron a los ojos de la señora mientras se le formaba un nudo en la garganta.

Qué crueldad estaría cometiendo ella, si decidía separar a aquellos dos hermanitos, únicos sobrevivientes de una familia destruida por el bombardeo. De inmediato se convenció de que debía aceptar a los dos y, mirándolos a los ojos, les dijo: Bien, queridos amiguitos, no sé qué va a decir mi esposo, pero voy a llevarlos a los dos.

Vengan conmigo, nos vamos a casa.

Con exclamaciones de alegría se despidieron de sus compañeritos y luego se perdieron en medio de la multitud, siguiendo a su nueva 49 | P á g i n a

madre hasta el auto, allí abajo, en el estacionamiento. Poco después, estaban sentados en la sala de una linda y amplia casa, esperando algo para comer.

Mientras la señora Bergman estaba en la cocina preparando algunos alimentos, los niños observaban todo lo que había en la casa. Estaban realmente contentos de estar en ese nuevo hogar, aunque todavía no sabían qué les depararía el futuro. De repente, Juan apuntó con su dedito flaco al retrato de una mujer, que estaba sobre el piano. ¡Mira! le dijo a María , parece...

Pero no pudo continuar. El llanto le embargó la voz y ambos comenzaron a llorar. Cuando la señora Bergman oyó el llanto, vino corriendo a ver qué estaba pasando. ¿Qué les pasa? ¿Qué es lo que sucedió? ¿No están satisfechos aquí? quiso saber ella.

Sí dijo María entre lágrimas , estamos contentos.

Entonces, ¿por qué tanto llanto? continuó preguntando.

Después de que se calmaron un poco, miraron el rostro maternal de la señora Bergman y señalaron el retrato que estaba sobre el piano.

Sí, es mi hermana les explicó . Pero, ¿por qué ustedes lloran al ver su retrato?

Esa es mamá dijo María.

Entonces, la señora Bergman descubrió que su hermana, que hacía tiempo se había ido a Austria y de la que no había vuelto a tener noticias, era quien había fallecido en el bombardeo, y que estos eran, nada menos, que los hijos de su hermana. ¡Qué alegría hubo en aquel hogar y qué gratitud porque Dios había respondido la oración de esos niños sin hogar! ¡Hay un Dios que oye y responde de un modo maravilloso las oraciones!

Actividades sugeridas a) Confeccionar un cuaderno especial de oración. Dividir las hojas para que el niño pueda escribir agradecimientos y solicitudes para Dios. b) Estimular la devoción personal. Promueva momentos de oración individual (dé un minuto para que todos puedan hablar solos con Jesús, y usted termine la oración). A medida que el niño se acostumbre a orar en silencio y solo, alargue el tiempo. c) Dialoguen acerca de lo que es orar. Deje que los niños cuenten sus testimonios personales acerca de cómo, cuándo y por qué oran. d) Actividad plástica: Imán para la heladera o la computadora de la casa en goma EVA con el VM o el Padrenuestro escrito.

e) Léales historias de la vida real, de oraciones contestadas de diferentes maneras (con un sí, con un no, con un tiempo de espera). f) Caja de oración: solicite a los niños que cada uno escriba una oración, sin colocarle su nombre. Luego de un tiempo, queme las oraciones como olor grato al Señor. g) Durante una semana orando los unos por los otros. Al final, realizar un intercambio de tarjetas. Registrar las experiencias relatadas por los niños al final de la semana.

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h) Orar por los maestros de la escuela, en el momento de oración de la clase. i) Investigar acerca de otros personajes bíblicos o de la historia, que vieron sus oraciones respondidas. Compartir con los compañeros los datos encontrados. j) Hay diversos tipos de oración: las de gratitud, las de intercesión, las de arrepentimiento y aquellas en las que podemos hablar, simplemente, con nuestro amigo Jesús. Hacer un cuadro acerca de los diversos tipos de oración y sobres para los pedidos. k) Distribuir papeles para que cada alumno escriba su pedido de oración. Colocar los papeles dentro de globos, inflarlos y soltarlos al viento. Para eso, conseguir helio para inflar los globos, de manera que se eleven con facilidad. l) Armar la etiqueta para la puerta, que está en la página 29 del Cuaderno de recortables.

Capítulo 8 Rumbo a Canaán Referencias: Números 13 y 14; Deuteronomio 1, 2 y 34; Las bellas historias de la Biblia, t. 3, pp. 13-16, 26-31; Patriarcas y profetas, pp. 391-416.

Para memorizar: Pero no es posible agradar a Dios sin tener fe, porque para acercarse a Dios, uno tiene que creer que existe y que recompensa (Hebreos 11:6, DHH).

Conceptos a desarrollar 1. Dios promete cosas maravillosas a aquellos que lo aman, pero se pone muy triste cuando no creemos en sus promesas.

2. Dios no establece un lugar y una hora para atender nuestras oraciones. Muchas veces debemos pedir y esperar.

Contexto completamente desanimador, aunque no necesariamente falso en lo que atañe a los

parecían justificar el mal informe. Desde un punto de vista humano, la conquista de Canaán pudo haber parecido imposible. Pero Dios les había prometido la tierra, y les ordenó que entraran y la subyugaran. Su fracaso en realizar entonces lo indicado reflejaba duda en cuanto al poder de Dios para darles Canaán. El elocuente argumento de Pablo en favor de la fe se refiere a la triste experiencia de Cades-barnea como a una lección plena de significado para los cristianos (Heb. 3:8(Comentario bíblico adventista, p. 880).

Historia Siempre que el pueblo de Israel se preparaba para retomar el viaje rumbo a la Tierra Prometida, todo era muy bien planeado. El sonido de las trompetas indicaba lo que el pueblo tenía que hacer, cada sonido tenía un significado.

La tienda de Dios estaba a cargo de la tribu de Leví y era llevada, solamente, por personas escogidas, en medio del pueblo.

Un año después de la salida de Egipto, avistaron las colinas de Canaán. Todos estaban animados pues el viaje estaba llegando a su fin.

Dios sugirió que Moisés escogiera un hombre de cada tribu para reconocer la tierra, antes de pasar a poseerla. Al día siguiente, doce hombres partieron, mientras el pueblo aguardaba en el campamento. Ellos tendrían que verificar si la tierra era buena para plantar, si las ciudades tenían muchas murallas y si el pueblo era fuerte o no.

Durante cuarenta días, el pueblo aguardó con expectativa el regreso de los espías. Finalmente, 51 | P á g i n a

vieron que el grupo se acercaba trayendo varias frutas enormes: higos, granadas y uvas. Lo que más les llamó la atención fue un racimo de uvas tan grande que eran necesarios dos hombres para cargarlo.

El pueblo se reunió enseguida para oír las novedades y confirmaron que la tierra era muy buena, como Dios lo había prometido. s que viven ahí son muy altos y fuertes y las ciudades ¡Qué decepción! Por lo que escuchaban, sería imposible entrar a aquella tierra... Y comenzaron a murmurar y a quejarse contra Moisés. Entonces, Caleb y Josué, que también habían ido a ver la tierra, pidieron la palabra. ¡No se preocupen! Dios ha estado con nosotros hasta ahora, ¡y nos va a ayudar a entrar en esta tierra! Con su bendición ¡seremos más fuertes que ellos!

Los otros diez espías siguieron hablando con miedo, y no estuvieron de acuerdo con las palabras de Josué y Caleb, pero el pueblo se puso del lado de los pesimistas. Toda esa noche estuvieron quejándose respecto de la salida de Egipto.

Al día siguiente, Caleb y Josué trataron nuevamente de convencer al pueblo de que sería posible invadir aquellas tierras y vencer, pero el pueblo estaba tan airado que quiso apedrearlos.

De repente, todos vieron una fuerte luz en la nube de Dios y, enseguida, oyeron la voz de Dios hablando a Moisés.

Esta gente rehúsa creer en mis palabras, se rehúsan a obedecer y entrar en la tierra que les prometí, por eso, quedarán sin rumbo en este desierto durante cuarenta años, pero sus hijos y mis siervos fieles, Josué y Caleb, entrarán a la tierra que este pueblo despreció. Mañana, todos volverán al desierto, lejos de la tierra de Canaán.

Y así sucedió. Durante cuarenta años el pueblo anduvo vagando por el desierto hasta que, finalmente, pudo entrar en aquella tierra.

Actividades sugeridas a) Léales historias de la vida real acerca del cuidado de Dios. b) Representar la marcha hacia Canaán. c) Representar gráficamente lo observado por los espías. d) Dibujar las expresiones faciales de los doce espías. e) Comentar acerca de las consecuencias de la incredulidad. f) Ubicar en un mapa el territorio recorrido por los israelitas. g) Investigar acerca de las condiciones climáticas de esa zona en la actualidad. h) Simular una entrevista con los espías. Para eso elegir alumnos que representen a Josué, a Caleb y a otros que tuvieron miedo. Pueden vestirse con ropa de la época. Otra posibilidad es que los que representen este rol sean adultos que se inviten (padres u otros).

REPASO Realizar el repaso de las lecciones presentadas a través de: a) Entrevista a alguno de los personajes bíblicos de las historias. b) Montaje de un cuadro acerca de lo que más les gustó. c) Armado de maquetas sobre las escenas que más les hayan impactado. d) Dramatización de escenas escogidas, para presentárselas a otros cursos. e) Ejercicio de revisión del libro del alumno, página 36.

Recuerde: lo más importante es la comprensión de las lecciones, y no la cantidad de datos que los alumnos retengan.

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PROYECTO 3: AMISTAD g) Anotar en la agenda escolar (sección Objetivos ▪ Desarrollar la amistad entre los alumnos, a través de actividades colectivas.

▪ Percibir la importancia de cultivar verdaderas amistades, teniendo a Jesús como modelo.

▪ Saber que podemos tener muchos amigos, pero que nuestro mejor amigo, siempre, será Jesús.

Actividades sugeridas a) en el diccionario. b) Conversar sobre la amistad: ▪ ¿Cuál es su importancia?

▪ ¿Qué es un amigo verdadero?

▪ ¿Cómo elegimos los amigos?

▪ ¿Qué hace que una amistad se destruya? c) Mencionar los amigos que figuran en la Biblia, a medida que se vayan desarrollando las historias. A partir de esa información, hacer un mural con los nombres de los amigos, sus características y las situaciones que los guiaron a ser amigos. d) Usar un muñeco con dos caras, una triste y otra alegre. Hacer las siguientes preguntas: ▪ ¿Qué hace que nuestros amigos se entristezcan?

▪ ¿Qué hace que ellos se alegren? e) o camarada (una o dos semanas), intercambiar notitas acerca del valor de la amistad y sus características. Al final, realizar la revelación con intercambio de tarjetas. f) Visitar a otro grupo de niños con el objetivo de que se conozcan entre ellos, interactúen y formen nuevas amistades.

amigos. h) Traer un amigo a la escuela y presentárselo al grupo y entrevistarlo. i) Preparar una jornada del amigo donde se los pueda invitar y comparta actividades lúdicas en la escuela. j) Preparar una tarjeta especial para regalar a nuestro amigo.

Materiales ▪ ▪ ▪ ▪

Papeles de diferentes colores y texturas Cinta bebé Botones Marcadores

Para nenas

Doble

Doblar

Para nenes

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UNIDAD III: AYUDANTES DE JESÚS Conceptos a desarrollar 1. Cuando vivimos en sociedad, también somos responsables por el bienestar de los que están a nuestro alrededor.

2. están cerca, de la mejor manera que pueden.

3. Cuando desarrollamos nuestra amistad con Jesús, logramos hacer buenos amigos.

4. En cada una de las ocho lecciones de esta unidad, se resaltará lo que cada persona hizo como ayudante de Dios: (1) Ester , (2) Sansón, (3) Dorcas, (4) Parábola: El buen samaritano, (5) Elías y la viuda, (6) David pastor (8) David y Goliat y (9) David y Jonatan.

Capítulo 1 Una reina valiente Referencias: Ester; Las bellas historias de la Biblia, t. 6, pp. 131-155; Profetas y reyes, pp. 440445.

Para memorizar

Conceptos a desarrollar 1. Dios les pide a las personas que lo ayuden a realizar sus planes. Muchas aceptan.

2. Servir a Dios puede implicar una decisión difícil. Ester arriesgó su posición y su vida para proteger a su pueblo.

Contexto en una posición en la que no sabrán qué deben hacer. Su inclinación los guía hacia una dirección, y el Espíritu Santo de Dios los atrae hacia otra [...]. Decidirán seguir la conducta de los justos, aunque sea más difícil y dolorosa de (A fin de conocerle, p. 253). vigila celosamente el bienestar de sus hijos. En respuesta a sus oraciones, les dará aquello que aumentará su idoneidad para llegar a ser

partícipes de la naturaleza divina y para vencer la corrupción que está en el mundo por la concupiscencia. Debemos someter nuestra voluntad a la voluntad de Dios. Debemos tener confianza en su amor, en su sabiduría, en su (Alza tus ojos, p. 367).

Historia Ester era una joven muy linda que amaba a Dios. Vivía en Susa, capital del reino de Babilonia, con su primo Mardoqueo, que la había adoptado como hija.

Por esos días, ella estaba muy nerviosa. Los guardas del palacio del rey Asuero habían estado en todas las ciudades promoviendo un concurso del que podrían participar las señoritas más lindas del reino. Ese era un concurso especial, pues se trataba de elegir a la futura reina, la esposa del rey Asuero. Entre todas, estaba Ester, que era muy hermosa, gentil y educada. Cuando el rey la vio, se enamoró de ella. Al terminar el concurso ¿sabes quién fue la ganadora? Ester, por supuesto.

Antes de que se casara, el primo Mardoqueo le aconsejó que no dijera que era judía, ni que era su pariente y mucho menos, que amaba al Dios del cielo.

Mardoqueo iba todos los días a la puerta del palacio para tener noticias de Ester. Cierto día, oyó a dos guardas que conspiraban contra la 54 | P á g i n a

vida del rey, entonces le transmitió la información a Ester, que de inmediato se la contó a su esposo. Los guardas fueron ahorcados y el rey quedó muy agradecido.

Pero, había un príncipe llamado Amán, al que no le agradaba Mardoqueo, y buscaba una manera de perjudicarlo, porque Mardoqueo no se inclinaba cuando él pasaba por la calle, como todos lo hacían. Mardoqueo solo se inclinaba delante de Dios.

Algunos amigos de Amán le dijeron que Mardoqueo era judío, entonces, él comenzó a buscar una manera de vengarse de él y de todos los judíos.

Existe un pueblo le dijo un día al rey Asuero en nuestra tierra, que tiene leyes diferentes de las nuestras y que no obedece las leyes del rey. Manda a matar a todos, y yo daré mucho dinero para costear los gastos.

El rey estuvo de acuerdo, y dio la orden de que todos los judíos del imperio fueran muertos, en un determinado día, y que sus bienes fueran confiscados. Él confiaba en Amán y creía que este, solamente, quería ayudarlo. Pero, nadie sabía que la reina Ester también era judía.

Cuando Ester se enteró del decreto, supo que tenía que hacer algo para ayudar a su pueblo. Le pidió a Mardoqueo que anunciara al pueblo que se reuniera para orar, para que Dios le diera sabiduría y valor para hablar con el rey.

Estaba prohibido entrar a la presencia del rey sin ser llamado por él, pero Ester decidió ir, de todas formas. El rey amaba mucho a Ester, y cuando la vio, extendió su cetro en señal de aprobación.

Quiero invitarte, junto con Amán, a que vengas a cenar conmigo dijo ella.

Cuando supo de la invitación de la reina, Amán se puso muy contento y les contó a todos acerca del privilegio que tendría de cenar con el rey y la reina.

Durante la cena, el rey le preguntó a Ester cuál era el pedido que ella quería hacerle. Ester, entonces, pidió que la cena se repitiera al día siguiente y prometió que, entonces, diría su petición.

Al otro día, en sus aposentos, el rey recordó que Mardoqueo le había salvado la vida y les preguntó a sus siervos cuál había sido la recompensa que había recibido.

Ninguna le contestaron.

En ese momento llegó Amán y el rey le preguntó: ¿Cuál es el trato que se le debe dar a alguien a quien el rey quiere honrar?

Amán pensó que el rey se refería a él y dijo: Debe usar el caballo del rey, tener su manto y su corona en la cabeza y ser llevado con toda honra por las calles de la ciudad.

Al rey le gustó la idea y ordenó que Amán condujera a Mardoqueo, así como lo había dicho.

Amán se enfureció y odió más aún a Mardoqueo.

A la noche, durante la cena, el rey volvió a preguntarle a Ester cuál era su pedido.

Mi rey dijo ella , si fuera de tu agrado, te pido que salves mi vida y la de mi pueblo, porque hemos sido vendidos para morir, por una persona malvada. ¿Quién es el que se ha atrevido a hacer eso? preguntó el rey.

Nuestro enemigo es Amán.

Amán se llenó de temor. ¿Qué estaba pasando? ¿Cómo haría para salir de aquella situación? Se puso en pie para pedir perdón, pero el rey no quiso oírlo.

El rey ordenó que se llevaran a Amán y que lo colgaran en la horca que él mismo había preparado para Mardoqueo.

Ester rogó que el rey anulara la ley, pero Asuero no podía hacer eso. Sin embargo, podía alterarla, concediendo a los judíos el derecho a defenderse. Muchos se sintieron atemorizados, 55 | P á g i n a

porque vieron que el rey protegía a Ester y a Mardoqueo.

Ester fue muy valiente, y Dios respondió sus oraciones a favor de su pueblo.

Curiosidades ▪ Persia es actualmente Irán ▪ Asuero también puede ser identificado como Artajerjes, o Jerjes I. ▪ El pueblo judío tiene hasta hoy una fiesta

▪

La gente, durante muchos años, ha creído que Ester era simplemente un personaje inventado por la historia. Pero quienes estudian Persia antigua, han encontrado detalles y descripciones que confirman la veracidad del relato de Ester.

Preguntas para dialogar ▪ Pregunta para las niñas: ¿Les gustaría participar en un concurso de belleza?

▪ Pregunta para los niños: ¿Les gustaría jugar en el campeonato mundial de fútbol?

▪ Pregunta para todos:  ¿Qué necesitan para participar? (belleza, habilidad).  ¿Es importante ser los mejores? (más bellos, más habilidosos).  ¿Por qué y para qué? (rastree la escala de valores que tienen y la importancia que le dan).

▪ Presente, en un cartel, la siguiente cita y confronte las ideas previas con esta: Hemos de cultivar el encanto del carácter cristiano, y hemos de buscar el adorno interno A fin de conocerle, p. 121).

▪ Todo ser humano puede tener temor, miedo o dudas.

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Al enfrentar el problema, debemos analizar qué cosas buenas y qué cosas malas pueden pasar, es decir, las alternativas que tenemos.

Debemos presentar todos nuestros problemas a Dios mediante la oración, como lo hizo Ester.

Dios puede obrar de muchas maneras.

Actividades sugeridas a) Ilustrar la historia con figuras. b) Dramatizar la historia, hacer para la reina una corona de papel dorado. c) Mostrar figuras de novias, de diferentes épocas y países. d) Comentar sobre otras mujeres importantes de la Biblia: Abigail (1 Samuel 25), Priscila (Hechos 18, Romanos 16:3), Débora (Jueces 4:4) Hulda (2 Reyes 22:14). e) Armar la figura de Ester (ver Cuaderno de recortables, página 11). f) Ver parte de un video o DVD sobre la vida de Ester. g) Juego: Para valorar los aspectos positivos que cada niño tiene.

Materiales: Cada niño deberá confeccionar una banda como las que se les ponen a las reinas de belleza o medallas de cartón para la solapa. Cada niño colocará su nombre en un papel y pondrán a todos en un recipiente.

Consignas: Cada alumno sacará un nombre (si llega a tocarle su propio nombre, sacará otro). Deberá pensar qué es lo más bello que tiene ese compañero y colocarlo en la banda o la medalla. Por ejemplo: simpatía, humildad, generosidad, mansedumbre, honradez, responsabilidad, alegría, humor, entre muchos (ayude a los niños a descubrir en el otro lo positivo).

Preparar el aula para la distinción: puede colocar música instrumental suave y dirigir el momento como un conductor de eventos.

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Conclusión: Armen una ronda con las distinciones puestas y dialoguen sobre la cualidad destacada en ellos. Finalice con una oración, agradeciendo a Dios las cualidades bellas que nos da y pidiendo que desarrolle más en cada uno. h) Al ingresar en el aula, colóquese de pie en medio del salón y quédese con la mirada fija en un punto (techo, pared, etc.). En pocos minutos, los niños tratarán de llamar su atención o hacerle hablar. Deje pasar un rato, deje que los chicos hagan lo que deseen y vuelva a la . Pregunte: ▪ ¿Cómo se sentían cuando no les prestaba atención?

▪ ¿Alguna persona importante te ignoró alguna vez? ¿Cómo te sentiste?

▪ ¿Te has preguntado si Dios escucha tu oración? ¿Has sentido que Dios no contesta tu oración? ¿Cómo te sentiste?

Capítulo 2 El hombre más fuerte del mundo Referencias: Jueces 13-16; Las bellas historias de la Biblia, t. 3, pp. 130-136; Patriarcas y profetas, pp. 503-513.

Para memorizar: (Salmo 100:2).

Conceptos a desarrollar 1. Cuando hacemos una promesa, es muy importante cumplirla, especialmente si se la hemos hecho a Dios.

2. Dios había escogido a Sansón para que ayudara a su pueblo, pero él hizo elecciones equivocadas.

3. Dios no nos obliga a ayudarlo. Hacerlo, es nuestra elección personal.

4. Dios no desampara a las personas, él odia al pecado pero ama al pecador.

Contexto aquellos cuyos caracteres aún no están formados, que todavía no han entrado en la etapa activa de la vida. Los jóvenes que ingresen en nuestros colegios y escuelas encontraran allí todo tipo de mentalidades. Si desean diversión y tonterías, si buscan rehuir a los buenos y unirse con los malos, tienen la oportunidad de hacerlo. El pecado y la justicia están frente a ellos, y deben que el hombre sembrare, eso ta (Conflicto y valor, p. 135).

Historia ¿Han tenido la oportunidad de conocer a un súper héroe? ¿No? ¿Por qué? ¡Ah!, porque las historias de súper héroes son nada más que historias, para divertir a la gente. Pero, ¿sabían que existió un súper héroe de verdad? Su nombre fue Sansón.

En la época en que el pueblo de Israel era dominado por los filisteos, un ángel vino a la esposa de Manoa y le dijo: Tendrás un hijo. No cortarás nunca su cabello, y le darás alimentos saludables porque él será dedicado a Dios. Él será quien comenzará a librar al pueblo de Israel de las manos de los filisteos.

Después de un tiempo, nació un lindo niñito y sus padres lo llamaron Sansón. La mamá solo le daba alimentos saludables y nutritivos, y nunca cortó su cabello. Cuando se convirtió en un muchacho, Sansón era muy, muy fuerte.

Un día, cuando Sansón pasaba por las plantaciones de uva, apareció un león rugiendo. ¿Qué haría ahora? No tenía ningún arma a mano, pero tomó al animal con sus manos y lo mató.

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Cuando los filisteos se enteraron de eso y de otras cosas que Sansón hacía, quisieron matarlo, porque tenían miedo de un hombre tan fuerte. ¿De dónde sacaba tanta fuerza Sansón?, se preguntaban.

Los filisteos armaron un plan. Sabían que a Sansón le gustaba una señorita llamada Dalila, y le ofrecieron mucho dinero para que ella descubriera el secreto de la fuerza de Sansón.

Si me atan con siete cuerdas gruesas dijo Sansón , entonces me debilitaré y seré como cualquier hombre.

Más tarde, cuando Sansón dormía, Dalila lo ató con siete cuerdas gruesas y le dijo: ¡Sansón, los filisteos sobre ti! Sansón rompió las cuerdas como si fueran hilos quemados y ellos continuaron sin conocer el secreto de su fuerza.

Dalila volvió a insistir, y esta vez Sansón le dijo: Si me atan con cuerdas nuevas, entonces seré como cualquier otro hombre.

Y Dalila tomó las cuerdas nuevas y lo ató, y entonces gritó: ¡Sansón, los filisteos sobre ti!

Pero él, otra vez, rompió las cuerdas como si fueran hilos. Dalila estaba muy triste y se quejó de que Sansón estaba jugando con ella. Él, para agradarle, le dijo que si le hacían siete trenzas en el pelo y se las amarraban a un telar de madera, él se volvería débil, Dalila hizo lo que él le dijo, y otra vez Sansón se soltó con toda facilidad.

Día tras día, Dalila le preguntaba cuál era el secreto de su fuerza, hasta que Sansón, cansado de oírla, le dijo la verdad.

Nunca corté mi cabello, porque fui dedicado a Dios desde que nací. Pero, si cortare mis cabellos, perderé la fuerza.

Ahora, Dalila sabía que Sansón estaba diciendo la verdad. Llamó a los filisteos, los escondió en la casa, recibió el dinero que le habían prometido y, mientras Sansón dormía, los hombres le raparon

las siete trenzas. Después, como las otras veces, Dalila lo despertó diciendo: ¡Los filisteos sobre ti!

Sansón pensó que podría librarse como las otras veces, pero estaba engañado. Ahora era débil, muy débil. Había roto una promesa hecha a Dios, de modo que él ya no podría ayudarlo más. Los filisteos lo ataron, le arrancaron los ojos y lo llevaron a una prisión, donde fue obligado a trabajar en un molino.

Sansón estaba muy arrepentido por no haber obedecido a Dios. A medida que el cabello le fue creciendo, el Señor permitió que sus fuerzas fueran aumentando, pero los filisteos no lo supieron.

Cierto día, resolvieron hacer una gran fiesta para su dios, Dagón, porque habían logrado apresar a Sansón. La gente vino de las montañas, de los valles, de todas partes para la gran fiesta. pedían. Cuando Sansón entró al templo de Dagón, la gente empezó a divertirse a costa de él.

Entonces Sansón le pidió al muchacho que lo guiaba: Déjame tocar las columnas que sustentan el templo para que pueda apoyarme en ellas.

Cuando llegó cerca de las columnas, Sansón o abrazando las columnas con todas sus fuerzas, las derribó. Enseguida el templo se desmoronó, y cayó sobre todas aquellas personas.

Curiosidades Nazareo era alguien que había hecho la promesa de servir a Dios. Él no debía beber vino, cortar su cabello, ni tocar un cuerpo muerto.

Un gran número de filisteos se asentaron en la costa del Mediterráneo. Esto fue en el tiempo posterior a Débora. Construyeron cinco ciudades principales, desde donde atacaban a los israelitas. Solamente en los días del rey David, el poder filisteo fue quebrado. Se cree que el motivo 58 | P á g i n a

de su poder radicaba en que solo ellos sabían trabajar el hierro (1 Sam. 13: 19-22). Sus espadas y lanzas eran muy poderosas.

Actividades sugeridas a) Demostración: Necesita cinta adhesiva y papel para envolver (de regalo), un pedazo para cada alumno.

Instrucciones: entregue a cada niño los materiales y pídales que pongan la cinta sobre el lado impreso del papel. Luego pídales que saquen la cinta y que expliquen lo que pasó. El papel ¿se ve como antes?

(Parte del papel impreso debió de haberse salido con la cinta.)

Preguntas: ▪ ¿Puede esto ilustrar algo que pudo haber pasado en tu vida?

▪ ¿Cómo podría tu vida compararse con la cinta y el papel?

▪ ¿Cuál te consideras, la cinta o el papel?

▪ Los amigos o los hermanos ¿se sienten influidos por nuestras actitudes o maneras de actuar? Explica, ¿qué relación tiene con la vida de Sansón?

▪ Pruebe sacar el papel que quedó pegado en la cinta y ponerlo de vuelta en el papel original, para que luzca como antes. ¿Es posible? Compare esto con las impresiones que la familia o los amigos tienen sobre nosotros. b) Dialogar: ¿Qué debemos hacer si nos equivocamos? c) Escribe, en tu cuaderno, qué aprendiste de la historia de Sansón. Esta actividad ayuda al niño a realizar una síntesis de contenido.

Puede trabajarlo primero en el nivel oral, posibilitando a los alumnos que enfaticen los puntos clave. d) Propiciar un momento de oración individual para hablar con Jesús y pedirle perdón por los pecados cometidos.

e) Cargar un paquete pesado para tener noción de la fuerza de Sansón. Cuando Sansón cargó los portones de la ciudad de Hebrón hacia las montañas, cargó un peso comparable al de

f)

g)

h)

i)

millas (una milla corresponde a 1.600 metros), el equivalente a casi 60 kilómetros.

Los filisteos eran unos de los más antiguos enemigos de Israel. Mencionar nuestros enemigos actuales (traficantes, ladrones, bandidos, etc.).

Hacer una investigación en Internet o en revistas acerca de la dieta que usan los atletas, y cómo entrenan para convertirse en campeones.

Discutir con los alumnos sobre la elección de los amigos. Estos pueden influenciar tanto para bien, como para mal.

Conversar con los alumnos acerca de cómo ellos actúan después de cometer errores.

Destacar la importancia de pedir perdón a las personas y a Dios.

Capítulo 3 Dorcas, una vida de amor Referencias: Hechos 9:36-41; Las bellas historias de la Biblia, t. 10, pp. 47-51; Los hechos de los apóstoles, pp. 108, 109.

Para memorizar:

Conceptos a desarrollar 1. No debemos pensar solamente en nosotros, sino también, en ayudar a quien está a nuestro alrededor.

2. Cuando ayudamos a otros, les hacemos bien a ellos y también a nosotros mismos.

3. Podemos ayudar a los necesitados, sin necesidad de contar a otros nuestras buenas acciones. Dios ve todo lo que hacemos.

59 | P á g i n a

4. La recompensa no debe ser lo que nos motive a hacerles bien a otros.

Contexto cómo ha honrado Dios el trabajo del obrero diario [...]. Lean acerca de Jesús el carpintero, de Pablo el fabricante de tiendas, quienes al trabajo del artesano unían el ministerio superior, humano y divino. Lean acerca del muchacho que proveyó los cinco panes usados por Jesús en el maravilloso milagro de la alimentación de la multitud; de Dorcas la costurera, resucitada a fin de que siguiera haciendo ropa para los pobres; de la mujer sabia descrita en Proverb lana y el lino, y trabaja gustosamente con sus manos [...] que abre su mano al pobre y alarga

manos; y alábenla en las puerta sus mismas o (La educación, p. 217).

Historia En la ciudad de Jope, había una mujer muy especial, su nombre era Tabita, que traducido al ¿Saben por qué? Porque como la gacela, ella corría de un lado para el otro ayudando a las personas en sus necesidades. Era gentil y amorosa, y todos la querían porque estaba siempre pensando en nuevas maneras de ayudar.

Un día, se enfermó y falleció. Los que habían recibido su auxilio se pusieron muy tristes. Nadie quería sepultarla, por eso, la pusieron en un cuarto y se quedaron junto a ella. ¡Oh! dijo alguien , ¡si Pedro estuviera aquí!

Pero él está aquí cerca, en la ciudad de Lidia dijo otro . ¡Vamos a buscarlo!

Pedro era un discípulo de Jesús y andaba de lugar en lugar contando acerca del amor de Dios.

Cuando recibió el mensaje de los amigos de Dorcas, fue para Jope, inmediatamente.

Cuando llegó, todos querían mostrarle a Pedro lo que Dorcas les había hecho, y querían explicarle que no podían aceptar su muerte.

Tranquilamente, Pedro les pidió que salieran del cuarto y que se arrodillaran a orar. Entonces, Pedro le pidió al Señor que, si era su voluntad, le devolviera la vida a aquella bondadosa mujer.

Porque la gente necesitaba de su cuidado y cariño.

Pedro se levantó y dijo: ¡Tabita, levántate!

Ella se sorprendió con la presencia de Pedro y luego se sentó. Pedro la tomó de la mano y le ayudó a levantarse. Fue muy grande la alegría de sus amigos, pues ahora podrían tener nuevamente la presencia alegre y ayudadora de Dorcas.

Dorcas nos sirve de ejemplo. También nosotros debemos auxiliar a las personas que están en necesidad. Así como ella fue recompensada por su bondad, Dios promete recompensarnos a nosotros, también.

Actividades sugeridas a) Elaborar el proyecto de ayuda comunitaria.

Ejemplos: juntar ropa, juguetes, útiles, alimentos no perecederos para una escuela necesitada o un hogar de niños. Si no hay en su localidad un lugar así, puede entrar en contacto con Dorcas (ADRA) de su iglesia y elaborar un proyecto conjunto. Esta actividad llevará varias lecciones. b) Escribir, en el cuaderno, lo que aprendió de la historia de Dorcas. c) Elaborar un plan de ayuda para el aula.

Conversar acerca de que la ayuda no es solo para los necesitados económicos sino también puede ser para aquellos que carecen de otras cosas como cariño, ayuda en las tareas, etc. Escribir cuáles son las carencias del grupo y establecer un modo de colaborar para solventarlas.

60 | P á g i n a

d) Visitar las dependencias de Dorcas (ADRA) de la iglesia local (generalmente funcionan un día de semana). Entrevistar a las hermanas, para conocer cómo trabajan. e) Investigar acerca de qué quiere decir ADRA, y cuál es su trabajo. f) Conversar con los alumnos acerca de cómo pueden ayudar a las personas que están cerca. Ejemplos: dar el asiento a los mayores, ayudar a los necesitados del barrio con alimentos y ropas, mantener la escuela limpia y en orden, colaborar con la maestra, etc. g) Hacer una tarjeta de agradecimiento para las personas que hacen la limpieza de la escuela.

Capítulo 4 ¿Quién es mi prójimo?

Referencias: Lucas 10:25-37; Las bellas historias de la Biblia, t. 8, pp. 108-111; El Deseado de todas las gentes, pp. 460-466.

Para memorizar:

a ti

Conceptos a desarrollar 1. No debemos hacer acepción de personas.

2. Debemos ayudar a todos, independientemente de la raza, color o religión.

3. Al ayudar a otras personas, estamos cumpliendo los mandamientos de Dios.

Contexto ¿Quién es mi prójimo?

tenían dudas con respecto a los paganos y los samaritanos. Estos eran extranjeros y enemigos.

Pero, ¿dónde debía hacerse la distinción entre el pueblo de su propia nación y entre las diferentes clases de la sociedad? ¿A quién debía el sacerdote, el rabino, el anciano considerar como

su prójimo? Ellos gastaban su vida en una serie de ceremonias para hacerse puros. Enseñaban que el contacto con la multitud ignorante y descuidada causaría impureza, que exigiría un arduo trabajo quitar. ¿Debían considerar a los esta pregunta en la parábola del buen samaritano. Mostró que nuestro prójimo no significa una persona de la misma iglesia o la misma fe a la cual pertenecemos. No tiene que ver con la raza, el color o la distinción de clase.

Nuestro prójimo es toda persona que necesita nuestra ayuda. Nuestro prójimo es toda alma que está herida y magullada por el adversario.

Nuestro prójimo (El ministerio de la bondad, pp. 46, 47).

Historia Un día, mientras Jesús conversaba con la gente, un abogado le hizo una pregunta: Maestro, ¿qué debo hacer para conseguir la vida eterna? ¿Qué dicen las Escrituras? le preguntó Jesús.

Ama al Señor tu Dios con todo tu corazón, y a tu prójimo como a ti mismo contestó él.

Has respondido muy bien le dijo Jesús , haz eso y vivirás.

Entonces, aquel abogado, buscando una excusa para sus acciones, preguntó: Pero, ¿quién es mi prójimo?

Eso le dio a Jesús la oportunidad de contar una historia: Cierto hombre viajaba de Jerusalén a Jericó.

En el camino, lo atacaron unos ladrones que lo golpearon, le quitaron hasta sus ropas, y lo dejaron medio muerto.

Por casualidad, un hombre estaba descendiendo por el mismo camino, pero cuando vio al hombre, trató de esquivarlo y no se detuvo a socorrerlo. Apenas lo miró desde lejos y continuó su camino.

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Más tarde, pasó un levita (hombre de la tribu de Leví, que trabajaba en el santuario), y se acercó un poco más, pero tampoco hizo nada para ayudar. Una tercera persona, un samaritano, estaba viajando por aquel camino y llegó hasta allí. Cuando vio al hombre, se compadeció de él. Le curó las heridas con aceite y vino, sin pensar en el peligro que corría al detenerse en ese sitio peligroso.

Entonces, puso al herido sobre su asno y lo llevó hasta una posada, donde pudieran cuidarlo. Antes de irse, dejó dinero y le pidió al posadero que cuidara de él, y le aseguró que, si llegara a tener más gastos, él se los pagaría al regreso.

La gente se quedó muy sorprendida al oír esa historia. En su lugar, nunca ayudarían a un samaritano, porque eran personas muy despreciadas por los judíos.

Jesús, entonces, miró al abogado y le preguntó: ¿Quién fue el prójimo del hombre asaltado?

Aquel que fue misericordioso respondió él.

Entonces, ve y haz lo mismo.

Nosotros también debemos seguir el consejo de Jesús y actuar como el samaritano. Él no se detuvo para averiguar la nacionalidad de la persona que necesitaba ayuda, ni tampoco su posición social.

Ilustración: Quiero ser hijo de alguien Cuando Rafael era pequeño, la enfermedad atacó a su pequeña familia. No había médicos cerca que pudieran ayudar a su padre enfermo, así que este murió. Más tarde, la madre también falleció y Rafael quedó completamente solo.

Aunque su tío se hizo cargo de él, el pequeño se sentía muy triste y solitario sin su papá y su mamá. Entre otras cosas, usaba ropas sucias y viejas...

Rafael sentía que no era de nadie y comenzó a andar en compañía de algunos niños malos y, de a poco, se convirtió en uno de ellos.

Después de un tiempo, su tío se mudó a otra ciudad, y se convirtió en vecino de un misionero.

También allí, Rafael hizo amistad con los niños malos. Algunos ladrones oyeron hablar de él, y lo invitaron para participar de algunos golpes.

Un día muy frío, esa banda decidió robar en la casa del misionero. Hablaron con Rafael y le dijeron que él debía rondar la casa, descubrir dónde guardaban las llaves y robarlas. También tenía que estar atento para avisarles, cuando los misioneros salieran de la casa. Prometieron darle una buena parte, y Rafael se comprometió a prestar sus servicios.

Esa noche, Rafael se dirigió a la casa del misionero. Temblando de frío, se paró debajo de la ventana a fin de observar a la familia. Al notar que el misionero se dirigía a la puerta del frente, quiso esconderse, pero no lo consiguió. Con palabras amables, el misionero le dijo: Muchacho, debes estar con frío, entra a nuestra casa y caliéntate.

Rafael entró a la casa pensando en que era una excelente oportunidad para ver dónde guardaban las cosas de valor.

La esposa del misionero sintió compasión por el niño sucio y desarreglado. Le preparó un baño caliente, le dio ropa limpia y le trajo una comida sabrosa. Rafael no podía comprender tanta bondad.

Al terminar la cena, la familia del misionero se reunió en la sala para el culto. El dueño de casa dijo. tal manera amó Dios al mundo que dio a su Hijo unigénito, para que todo aquel que en él crea, no se pierda, ma .

Rafael escuchaba. Su corazón se conmovió, aunque no lograba recordar todas las palabras.

62 | P á g i n a

Después del culto, el misionero le preguntó si él podría llevar un mensaje para alguien.

Sí, señor respondió él.

Corrió hacia la calle en que los hombres lo estaban esperando. Ahora, ellos vieron a un niño limpio y bien vestido, estaba diferente. Los ladrones le pidieron información acerca del misionero, pero él se negó a hablar. Lo amenazaron y después lo golpearon hasta dejarlo casi muerto.

Cuando lo encontraron en la calle, Rafael estaba inconsciente, sus ropas estaban sucias y las heridas le sangraban. ¿Recuerdan la historia del buen samaritano? De la misma forma, personas de buen corazón recogieron al niño inconsciente y ensangrentado y lo llevaron al hospital. Durante esa larga noche, él deliraba y decía: Las enfermeras no podían entender qué quería decir él con eso.

Más tarde, cuando Rafael comenzó a mejorar, contó todo lo que había pasado. Entonces dijo: Si Juan 3:16 puede hacer todo eso por mí, mostrándome tanto amor y bondad, entonces yo también quiero ser un Juan 3:16. Quiero ser el hijo de alguien.

Actividades sugeridas a) Representar la parábola del buen samaritano.

Pueden prepararla con el atuendo adecuado y presentarla en una sociedad de menores o en una semana de oración como parte especial. b) Actividad reflexiva Materiales: hojas de papel blanco tamaño oficio, lápices, fibras, etc., para dibujar.

Consigna: dibujar (flores o árboles) haciendo todos los objetos del mismo color y la misma forma. Dé solo unos momentos y luego interrúmpalos.

Preguntas:

¿Qué te gusta y qué no te gusta de tu dibujo?

▪ ¿Qué deberías agregar para que fuera más atractivo?

▪ Dios ¿hace todo igual? Pida ejemplos.

▪ Y, acerca de la gente, ¿puedes esperar que sean dos personas iguales? Entonces, ¿por qué algunas personas se burlan de otras porque no son como los demás?

▪ ¿Cómo sería nuestro planeta su fuésemos todos iguales?

▪ ¿Aprecio a aquellos que son diferentes de mí?

Continúe con el proyecto de ayuda comunitaria.

Elaboren carteles con mensajes de amor y respeto al prójimo, para colocar en el patio escolar o en el aula.

Dramatizar la historia de Rafael.

Buscar en la ciudad a personas que trabajen como voluntarios en los hospitales o entidades asistenciales, y entrevistarlas.

Preguntarles cómo se sienten trabajando sin recibir un sueldo.

Buscar en material de video o revistas, ilustraciones de cómo era el camino que debió recorrer el personaje de la historia que contó Jesús. Relacionar con las dificultades que enfrentamos hoy: miedo de transitar por algunas calles, barrios, etc.

Exponer situaciones para que los alumnos respondan de qué manera pueden ayudar en caso de que alguien tenga un accidente de bicicleta, se le haya perdido el dinero para la merienda o haya olvidado algún material para la escuela en su casa.

Investigar acerca de relatos verídicos, sobre personas que han sido altruistas, serviciales (en casos de accidentes, inundaciones, catástrofes, guerras).

▪

c) d)

e) f)

g)

h)

i)

63 | P á g i n a

Capítulo 5 Ella repartió lo que tenía Referencias: 1 Reyes 17:8-24; Las bellas historias de la Biblia, t. 5, pp. 21-25; Profetas y reyes, pp.

94-100.

Para memorizar: es generoso, prospera; el que da, también recibe , DHH).

Conceptos a desarrollar 1. Hay una infinidad de maneras de ayudar a la gente, si tenemos ese deseo en el corazón.

2. Cada vez que realizamos un acto de bondad, nosotros también nos beneficiamos. Un sentimiento de alegría invade el corazón, y entendemos mejor el amor de Dios.

3. los sentimientos una energía que electriza los nervios, vivifica la circulación de la sangre, y Elena de White, Servicio cristiano, p. 271).

Contexto El pan: Palestina. Otros artículos como la carne, las frutas y las verduras ocupaban un lugar secundario en la alimentación. El pan se hacía de cebada o de trigo. La harina era molida gruesa, normal o fina.

Para elaborarla se usaba un mortero o diversos tipos de molinos de fricción [...]. La forma de los panes era diferente de la nuestra, ya que generalmente parecían tortillas delgadas y planas. Había tanto panes con levadura como sin (Diccionario bíblico adventista, p. 894).

Sarepta: km al norte de Tiro, hoy una aldea llamada Tsarafand. Puesto que se encontraba junto al camino costero que conducía a Fenicia, muchos ejércitos pasaron por sus inmediaciones y por eso aparece en registros antiguos, pero nunca fue una ciudad importante. Se la menciona como la

ciudad donde Elías recibió atenciones de una pobre viuda en ocasión de una gran sequía, y a cuyo hijo resucitó más tarde como recompensa por su abnegación [...]. Las excavaciones llevadas a cabo bajo la dirección de J. B. Pritchard, a partir de 1969, han permitido descubrir los restos fenicios y romanos de la población, como también el puerto construido por los romanos. Resulta evidente que ese lugar estuvo habitado en la última parte del segundo milenio a.C. y la mayor parte del primer milenio.

Se descubrieron más de veinte hornos para fabricar artículos de alfarería, lo que pone en evidencia que debió de haber sido un centro de (Diccionario bíblico adventista, pp. 1.056, 1.057).

Historia Elías era un hombre que siempre andaba en los caminos del Señor. Era honesto, dedicado, le gustaba ayudar a los demás y era el mensajero de Dios.

En aquellos días, hubo una sequía muy grande y, como no llovía, nada crecía y faltaba el alimento. Pero antes de que la sequía comenzara, Dios le anticipó a Elías lo que sucedería, y le dijo que fuera a ver al rey para hacérselo saber.

Entonces, el rey se enfureció y comenzó a perseguir al profeta.

Elías, en su huida, llegó a Sarepta. Dios le ordenó que se quedara allí por un tiempo y le hizo saber que una viuda lo sustentaría. Cuando llegó a la entrada de la ciudad, vio a una mujer que estaba juntando algunos leños.

Agua, por favor. Dame un poco de agua para beber le dijo el profeta.

Cuando ella salía para buscar el agua, Elías le pidió que le trajera también un poco de pan.

Entonces la mujer se detuvo, miró triste al profeta y le explicó que ya no tenía más pan en su casa. Apenas tenía un puñado de harina en una vasija y unas gotas de aceite, para hacer el 64 | P á g i n a

último amasijo y dar de comer a su hijo, antes de que los dos murieran de hambre.

Elías notó que la mujer estaba diciendo la verdad y sintió verdadera compasión por ella.

Estaba seguro de que era la viuda de la cual Dios le había hablado.

No te preocupes le dijo , haz un pequeño pan para mí y después harás otro para ti y para tu hijo, porque el Señor dice que la harina y el aceite no te faltarán hasta que venga la lluvia.

La viuda confió en la palabra del profeta. Fue a su casa e hizo lo que él le había dicho, y todos tuvieron comida por muchos días. Como Dios lo había prometido, no faltó harina ni aceite en aquella casa hasta el día que volvió a llover.

b)

Curiosidades tenía la forma de una pequeña torta, hecha de harina de trigo o cebada.

Se lo preparaba diariamente, y cuando era para el consumo del día, no llevaba fermento. Si el pan debía durar, al menos ocho días, tenía que ser leudado.

El horno era portátil y consistía en una vasija de barro, calentada al fuego, en cuyos lados se colocaba el pan amasado. En caso de necesidad, también se podía cocer el pan sobre piedras calientes. Aún hoy, los beduinos preparan el pan de esa manera.

El pan es un símbolo de todo lo que sirve para (John D. Davis, Diccionario da Biblia, Casa Publicadora Brasileira).

Actividades sugeridas a) Dialogar acerca de la diferencia entre ser generoso con el prójimo e imprudente ante los desconocidos. Colocar situaciones reales en las que el niño pueda apreciar la diferencia. Por ejemplo: el niño está solo en casa, y llama un desconocido pidiendo que lo deje entrar en la casa para hacer una llamada

c)

d) e) f)

telefónica. ¿Qué debe hacer el niño?

Conversar acerca de que, por su seguridad, no debe dejar entrar a nadie desconocido en su hogar.

Elaborar pan sin levadura, para relatar la historia, o bien luego de ella con los niños.

Receta: Unir un puñado de harina (2 tazas) con agua suficiente para formar una masa (1 taza). Amasar rápidamente, hasta formar una masa consistente. Aplanar la masa hasta que quede de pocos milímetros de altura, y agujerearla con un tenedor o algo similar (para que el vapor escape mientras se hornea). Hornear. (Debe tener en cuenta que el tiempo para todo el proceso, desde que se junta la harina con el agua, hasta que sale horneada, es de unos veinte minutos).

Que cada niño forme dos pancitos: uno para él, y otro para compartir con un niño necesitado.

Hacer una lista de las cosas que podemos compartir con nuestros compañeros (conocimiento, amistad, cariño, merienda, ropa...).

Continúe con el proyecto de ayuda comunitaria.

Escenificar la historia usando títeres (Elías y la viuda).

VM: Proverbios 11:25 (DHH).

Forme grupos de cuatro a seis alumnos.

Proporcione a cada grupo una hoja de papel y un lápiz. La consigna es ir pasando la hoja de niño a niño e ir escribiendo una palabra del versículo cada uno. Tendrán tres minutos para escribir el versículo tantas veces como les permita el tiempo. El grupo que al final de los tres minutos haya escrito el versículo la mayor cantidad de veces correctamente, será el ganador. Cada grupo deberá repetir el versículo tantas veces como lo escribieron.

Esperemos que para esta altura ya haya sido memorizado.

65 | P á g i n a

Capítulo 6 De pastor a Rey Referencias: 1 Samuel 8, 10, 15, 16; Las bellas historias de la Biblia, t. 3, pp. 187-192; Patriarcas y Profetas, pp. 691-695.

Para memorizar: Pero el Señor le dijo a Samuel: No te dejes impresionar por su apariencia ni por su estatura, pues yo lo he rechazado. La gente se fija en las apariencias, pero yo me fijo en el corazón , NVI).

Conceptos a desarrollar 1. Dios no elige a sus ayudantes por su belleza o inteligencia, sino que él mira el corazón.

2. Así como David cuidaba de sus ovejas, Jesús cuida de nosotros.

3. David tuvo éxito porque confió en Dios y obedeció su palabra. Así nosotros, tenemos la Biblia para guiarnos.

Contexto: David como joven: muchacho rubio, de buena presencia y con ojos hermosos [...]. Como muchos otros muchachos palestinos, siendo joven fue puesto a cuidar las pocas ovejas de la familia. Como pastor, mostró un valor poco usual al matar él solo a un oso y a un león. Después de que Saúl fue rechazado como rey, Dios dirigió a Samuel para que ungiera a David como monarca. Esta ceremonia se realizó en secreto, y su verdadero significado no habría sido comprendido ni siquiera por los miembros de la familia de David. Cualquiera que sea el caso, Saúl no supo nada de ello al principio.

Desde el día de su ungimiento, el Espíritu del David como poeta y músico: haber tenido un talento musical notable para ser elegido por Saúl como músico de la corte. Amós le atribuye la invención de varios instrumentos, y Esdras y Nehemías también se refieren a su

actividad en relación con los planes para la música del templo. Sin embargo, la mayor poeta y compositor de numerosos himnos religiosos. Escribió elegías sobre Saúl, Jonatán y Abner, y poemas profundamente espirituales sobre muchas experiencias de su agitada vida: mientras era perseguido y vivía como fugitivo (Sal. 34, 56, 57, 59, 63, 142); su profundo arrepentimiento por su gran pecado (Sal. 51); en la dedicación de la carpa-santuario (Sal. 30); cuando huyó de Absalón (Sal. 3); en días de liberación y victoria (Sal. 18); etc. Por medio de sus Salmos, que han sido leídos y cantados por judíos y cristianos durante siglos, ayudó a moldear los conceptos religiosos de multitudes, y su influencia sobre la iglesia cristiana no puede David como hombre r Samuel antes de que fuera corrompido por el poder. Aunque David no vivió una vida sin manchas, y aun cuando cargó su corazón con una pesada culpa, supo cómo arrepentirse y cómo aceptar los resultados de sus transgresiones sin rebelarse (Sal. 51). Fue un rey ilustre, fundador de una dinastía hebrea que duró unos 425 años, un gran líder religioso, un verdadero siervo de Dios y un antepasado del Mesías, que a su vez fue hijo de (Diccionario bíblico adventista, pp. 304-307).

Historia David era un muchacho que vivía en Belén con sus padres y siete hermanos mayores. David creció en el campo, rodeado de la naturaleza, y desde temprano comenzó a trabajar como pastor, cuidando a las ovejas. A él le gustaba mucho ese trabajo, porque estaba en contacto con los animales y disponía de tiempo para tocar su arpa, mientras las ovejas pastaban. Dios le 66 | P á g i n a

había dado una linda voz para cantar, y él componía sus propias canciones.

Pero, no todo era tranquilidad. David enfrentaba cada día muchos peligros. A veces, las ovejas caían a profundos precipicios y se lastimaban; otras veces, se metían en cavernas que eran guaridas de fieras. En muchas ocasiones, osos y leones hambrientos atacaron el rebaño, y David intervino para defenderlo. Solo que él no contaba con armas como las que hay hoy. Él tenía apenas un cayado y una honda para ahuyentar las fieras.

Una vez, un león atacó a una de sus ovejas, pero David muy valiente la libró de la boca del león, y tomando a la fiera de la melena, la mató.

Esa vida de peligros, lo acercó más a Dios, cosa que es posible percibir en muchos de los cánticos que él compuso.

Cierto día, cuando pastoreaba su rebaño, David fue llamado por un siervo de su padre, pues el profeta Samuel estaba en su casa y quería hablar con él. El muchacho se sorprendió. ¿Qué sería lo que el profeta le quería decir? Sin demora, respondió al llamado.

Ese día, Samuel había ido a la casa de Isaí, porque Dios le había encomendado una misión muy especial: tenía que ungir al nuevo rey de Israel. Pero, ¿por qué un nuevo rey?

La verdad es que los israelitas quisieron un rey para ser iguales a los otros pueblos. Hasta entonces, habían tenido la conducción de Dios a través de los profetas. Samuel mismo era un buen profeta, y les transmitía todas las orientaciones de Dios, pero aun así, ellos pedían un rey y coronaron a Saúl.

Saúl era alto, lindo y valiente, pero con el tiempo, se fue apartando de Dios y comenzó a actuar según su propio parecer. Por eso, Dios quiso elegir a otra persona para que ocupara su lugar.

Cuando Samuel llegó a la casa de Isaí, pensó en encontrar en el futuro rey cualidades

parecidas a las de Saúl. Miró bien a todos los hijos de Isaí, pero Dios le dijo que ninguno de ellos era el elegido. Confuso, Samuel preguntó si no había otro hijo en la familia. Isaí, entonces, le dijo que faltaba el menor, que era apenas un muchacho y que estaba en el campo cuidando el rebaño.

Samuel pidió hablar con el muchacho y, cuando este se presentó, el profeta pudo ver un hermoso jovencito, sano, de ojos brillantes y cabellos rubios. Dios le dijo, entonces: Este es. Úngelo.

Samuel, entonces, tomó el cuerno lleno de aceite y ungió a David delante de sus hermanos.

Todos allí supieron que David había sido elegido por Dios para una gran tarea, pero no sabían cuál.

Cumplido su deber, Samuel regresó a la ciudad, y David, a su rebaño, pensando en todo lo que había sucedido. Sabía que tenía mucho por aprender y, allá en sus verdes colinas, junto a las ovejas que tanto amaba, continuó componiendo sus canciones y permaneciendo siempre en comunión con Dios.

Curiosidades David tocaba la lira, que es un instrumento musical que parece un arpa pequeña. Muchos de sus salmos fueron compuestos para ser acompañados por instrumentos musicales.

Actividades sugeridas a) Mostrar figuras de instrumentos musicales antiguos. Si la consigue, muestre un arpa y haga sonar una grabación de este instrumento. b) Si es posible, invite a alguien para que toque un instrumento. c) Confeccionar un arpa (Cuaderno de recortables, p. 23).

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d) Incentivar la composición de poemas de alabanza y agradecimiento a Dios. Luego, exponer las poesías en el aula. e) Armar una bandita con instrumentos de percusión y trabajar distintos ritmos con los alumnos. El tambor puede ser una lata, los cascabeles pueden ser tapitas enhebradas en un alambre, etc. f) Trabajar el llamado de Dios a diferentes ministerios. Usted, como docente, puede contar la manera en que Dios lo dirigió para que llegara a ser un educador. g) Contar historias verídicas acerca de personas que sintieron el llamado de Dios para servir (misioneros, médicos, pastores, etc.). h) Aprender alguno de los Salmos de David cantados (por ejemplo: Salmo 8 o 23). i) Planificar un culto especial de alabanza a Dios por medio del canto y la poesía, como lo hacía David. Pueden recitar los versículos aprendidos hasta el momento, alguna poesía cristiana, cantos, Salmos, etc. No olviden orar en forma especial para que Dios los ayude a ser alegres. j) Confeccionar corazones de goma EVA con el versículo para memorizar, y colocarle detrás un imán para que el niño lo ponga sobre un elemento metálico de su dormitorio.

Capítulo 7 Enfrentando a un gigante Referencias: 1 Samuel 17; Las bellas historias de la Biblia, t. 4, pp. 9-13; Patriarcas y profetas, pp.

696-702.

Para memorizar:

esperamos en el

(Salmo 33:20, RV 2000).

Conceptos a desarrollar 1. Si confiamos en Dios, podremos enfrentar los gigantes de nuestra vida.

2. Debemos permitir que la Palabra de Dios guíe nuestra vida.

3. David derrotó al gigante porque confiaba en el poder de Dios.

Contexto: Goliat: del ejército filisteo. Tenía 6 1/2 codos de altura (unos 2,90 m). Sin embargo, 2 manuscritos de la LXX y un manuscrito de los Rollos del Mar Muerto de Samuel (4Q(Diccionario bíblico adventista, pp. 498, 499).

ancestral y, por lo tanto, era filisteo solo en el sentido de que vivía entre esa gente. Se cree que descendía de los anaceos. Su estatura de 6 codos y 1 palmo, o 6 1/2 codos, sería el equivalente a 2,9 m. Otros han sugerido que el nombre Goliat Pero en este caso todo se basa en la posibilidad de que Goliat fuera un nombre (Comentario bíblico adventista, t. 2, p.

535).

De acuerdo con 1 Samuel 17:4, el gigante tenía alrededor de 2,90 m de altura. Otras personas en la historia también han tenido estatura elevada.

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Hoy en Ucrania, vive un hombre llamado Leonid Stadnik, quien mide 2,50 m y pesa 199,5 kilos.

Historia Cierta vez, mientras David continuaba cuidando a su rebaño, tres de sus hermanos dejaron la casa paterna para unirse al ejército de Israel, pues estaban en guerra contra los filisteos.

Unos días más tarde, Isaí le pidió a David que visitara a sus hermanos para llevarles alimentos, y traer noticias. David partió muy tempranito y, después de un largo viaje, llegó al campamento, y corrió al encuentro de sus hermanos. Después de abrazarlos, notó que los soldados estaban listos para la batalla.

Entonces vio a un gigante de unos tres metros de altura. Se llamaba Goliat, estaba cubierto de una pesada armadura, y estaba acompañado por un paje que le llevaba las armas. Entonces, Goliat gritó: Elijan a un hombre de los suyos para que luche conmigo. Si yo pierdo, seremos esclavos de ustedes, pero si yo gano, ustedes serán nuestros esclavos.

Los soldados de Israel estaban aterrados. Todos los días el gigante gritaba lo mismo, pero, ¿quién tendría coraje para luchar con alguien tan fuerte? David no tenía miedo. ¿Quién es ese filisteo para afrentar así al ejército de Dios? preguntó David.

Cuando el rey Saúl oyó eso, mandó a llamar a David y se quedó más sorprendido todavía, cuando este le dijo que iría a enfrentar al gigante.

No puedes enfrentar a ese gigante le dijo Saúl a David , eres apenas un muchacho y él es un hombre de guerra.

No te preocupes repuso David , si el Señor me libró del león y del oso, me librará también de ese filisteo.

Saúl ordenó que vistieran a David con su propia ropa de guerra, y que le dieran también

su espada. Con toda la armadura puesta, David caminó unos pocos pasos y dio media vuelta.

Todos creyeron que se había arrepentido.

No puedo andar con esto, es muy pesado dijo David mientras se quitaba la armadura.

David tomó su cayado y su honda y salió al encuentro del gigante. Escogió seis piedras del río y las puso en su bolsa de pastor. Cuando Goliat lo vio, se airó mucho, y en su ira se quitó el casco que le protegía la cabeza. ¿Quién era ese jovencito tan petulante para atreverse a luchar con él?, ¡y con piedras en la mano! ¿Para qué son esa vara y esas piedras? preguntó Goliat . Acaso, ¿piensas que soy un perro? Acércate y verás cómo les doy de comer tus carnes a las aves.

David no se asustó, continuó caminando y dijo: Tú vienes a mí con espada, lanza y jabalina, pero yo vengo a ti en el nombre de Jehová de los ejércitos. Hoy mismo, todos sabrán quién es Jehová, el Dios de los ejércitos de Israel.

Aquellas palabras enfurecieron más a Goliat, quien comenzó a cercarse a David. David corrió al encuentro del gigante, buscó una piedrita de su bolsa y la puso en la honda. Giró, giró y lanzó la piedra al aire... La piedrita impactó directamente en la cabeza de Goliat, y lo derrumbó en el suelo.

Los filisteos se asustaron tanto que salieron corriendo para salvar sus vidas. El pueblo de Israel se alegró en gran manera. Ahora, todos sabían que, a través del coraje de David, Dios los había librado de los filisteos.

Actividades sugeridas a) Realizar el dibujo de Goliat en tamaño natural. Utilizar papel de estraza (madera) o periódico. Recortar la figura y colgarla. Cada niño, a la figura de Goliat, le coloca escrito sobre un papel, en forma de piedra, una promesa de Dios para vencer.

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b) Es muy buena oportunidad relacionar esta lección con los miedos personales o los gigantes que tenemos que vencer (oscuridad, abandono, etc.). Se puede ejemplificar que, para cada temor, Dios n vencerlos. c) Aprender alguno de los Salmos de David cantados (por ejemplo: Salmo 8 o 23). d) Traer una honda a la clase. e) Mirar un video de la parte de la historia en que David derrota al gigante. f) Dramatizar la historia. g) Traer un par de zancos para que los niños anden en el recreo e imaginen la sensación de ser un gigante. h) VM: Salmo 33:20 (RV 2000). Armar escudos .

Capítulo 8 Dos buenos amigos Referencias: 1 Samuel 20; 2 Samuel 9; Las bellas historias de la Biblia, t. 4, pp. 20-23, 38-40, 5960, 82-92; Patriarcas y profetas, pp. 703, 704.

Para memorizar: En todo tiempo ama el amigo, y es como un hermano en tiempo de angustia (Proverbios 17:17).

Conceptos a desarrollar 1. La amistad verdadera no conoce tiempo ni espacio.

2. Debemos estar siempre listos para ayudar a nuestros amigos.

Contexto El pacto de amistad debió de haber sido el resultado de innumerables conversaciones, de expediciones llevadas a cabo juntos, de un afecto maduro. En la hermosa amistad de estos dos espíritus consagrados y ardientes tenemos el privilegio de contemplar algo de los sentimientos de Cristo cuando un día contemple, en la vida de sus redimidos, la misma visión espiritual, la misma humildad de alma, la misma tranquilidad de espíritu, la misma obediencia a los eternos principios de la verdad que reinaron en su corazón divino mientras estuvo aquí en la tierra.

Así, pese a la intensa aflicción de su alma, quedará satisfecho (Isa. 53:11). De gran gozo será el cielo para las almas afines, con una eternidad (Comentario bíblico adventista, t. 2, p. 542). batalla del monte de Gilboa (2 Sam. 1:4, 17). Su hijo Mefi-boset tenía entonces solo 5 años (2 Sam. 4:4). [Cuando David cumple su promesa] Puesto que Mefi-boset ya tenía un hijo joven [2 Sam. 9:12], el hecho aquí relatado debió de haber sucedido varios años después de que David subiera al trono. Pero David no había olvidado su gran amistad con Jonatán, y ahora deseaba mostrarse bondadoso con la casa de su enemigo (Comentario bíblico adventista, t. 2, p. 638).

Historia Después de la victoria sobre el gigante Goliat, David no volvió a vivir a la casa de su padre. Saúl lo había invitado a vivir con él en el palacio real.

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El trabajo de David no era ya cuidar ovejas, sino tocar el arpa y cantar para el rey.

Durante el tiempo que pasó en el palacio, aprendió a ser un soldado cumpliendo con importantes responsabilidades. Sin embargo, continuaba siendo humilde y así ganaba el cariño del pueblo como de los que servían en el palacio.

En esos días, David se hizo de un amigo muy especial, Jonatán, que era hijo de Saúl. Eran tan amigos que hicieron un juramento de amistad.

Jonatán se sacó la capa y se la puso en los hombros a David, le dio también su túnica militar, la espada, el arco y el cinto.

David tenía mucho éxito en todas las campañas militares a las que Saúl lo enviaba.

Entonces, Saúl lo promovió a comandante del ejército, cosa que les agradó mucho a todos, incluso a los otros oficiales.

La gente apreciaba tanto a David que todos querían verlo en el trono, en lugar de Saúl. Todos repetían en cantos sus grandes hechos. Todo eso hizo que Saúl tuviera celos y desconfiara de David. De muchas maneras Saúl intentó librarse de David, pero en ningún caso tuvo éxito, incluso Jonatán, en varias oportunidades, ayudó a David a librarse de la mano de su padre.

Durante mucho tiempo, David huyó de Saúl, y aunque tuvo oportunidades de matar a su perseguidor, jamás haría eso contra el ungido del Señor. Finalmente, en una batalla contra los filisteos, murió Saúl y su familia. David se puso muy triste pues amaba a Saúl, y principalmente a su gran amigo, Jonatán. Entonces, David fue coronado rey, conforme al plan que Dios tenía.

Durante muchos años, David gobernó al pueblo de Israel, y atravesó por períodos de paz y de guerra contra algunos países vecinos, pero él siempre estaba planeando maneras de hacer el bien a los demás.

Una vez, al recordar los días pasados pensó en Jonatán, y preguntó si habría quedado con vida algún pariente de Saúl.

Y, efectivamente, un siervo le contó que quedaba con vida un hijo de Jonatán que era lisiado y se llamaba Mefiboset. David lo mandó a llamar, y lo invitó para que viniera a vivir con él en el palacio. También le devolvió todas las tierras que habían pertenecido a su familia.

Ahora David estaba feliz por poder cumplir la promesa que le había hecho a su amigo.

Así como David y Jonatán honraron el pacto de amistad que habían hecho, Dios honra el pacto de amistad que mantiene con nosotros. ¿Cómo podemos honrar ese pacto?

Actividades sugeridas a) Visitar a algún amigo al que no se ha visto por un tiempo. Llamarlo por teléfono o escribirle una cartita. b) Descubrir en la Biblia a otros grandes amigos.

Ej.: Moisés y Aarón; Rut y Noemí; Pedro, Andrés, Santiago y Juan; María, Marta, Lázaro y Jesús; Felipe y Natanael, Caleb y Josué. c) Conversar con los alumnos acerca de la mejor manera de conseguir amigos. d) Después de la conversación, entregar a cada alumno tres etiquetas autoadhesivas. En ellas, los alumnos escribirán cualidades de tres amigos y se las pegarán en la espalda. e) Investigar en la Biblia algunas características de los verdaderos amigos: Proverbios 17:17; 18:24; 27:10; Juan 15:13. f) Escribir una lista de cualidades que debe tener un verdadero amigo. Dialogar acerca de cómo desarrollar esas virtudes, con ejemplos reales. Revisar lo trabajado en la unidad 1, lección 1 del libro del alumno. g) Terminar el proyecto de amistad, incluir en el juego de amigo invisible el orar por él.

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h) Leer historias actuales acerca de diferentes tipos de amistades (con Dios, con semejantes, con animales).

REPASO 1. Pedir a los alumnos que elijan el personaje que más les gustó en esta unidad, y que ilustren una parte de su historia. Exponer los dibujos en el aula.

2. Organizar grupos, de acuerdo al personaje escogido: Grupo David, Sansón, Ester, etc. El grupo tendrá que representar la historia del personaje elegido.

3. Hacer la actividad de la página 54.

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PROYECTO 4: CULTO DE GRATITUD Objetivos ▪ Desarrollar el espíritu de gratitud hacia Dios y el prójimo, mediante actividades colectivas.

▪ Incentivar el vínculo con Jesús para motivar la toma de decisiones hacia fin del curso escolar.

▪ Comprender que podemos ser amigos de Jesús.

Actividades sugeridas a) Proponer realizar un culto de gratitud para fin del curso escolar, para ello definir con los niños qué es un culto. b) Conversar sobre la gratitud: ▪ ¿Qué significa dar gracias?

▪ ¿A quién dar gracias?

▪ ¿Cómo dar gracias?

▪ ¿Qué acciones específicas se pueden realizar para dar gracias? c) Preparar un regalo para Jesús. Quizá se puede escribir una carta a Dios, o llevar un regalo a su casa (la iglesia); por ejemplo, un arreglo floral como grupo-clase. d) Proyectar el culto de acción de gracias por las bendiciones recibidas en el año.

Tener en cuenta, e ir anotando en un papel afiche: ▪ dónde hacerlo, ▪ quiénes irían, ▪ qué se necesita, ▪ cómo hacerlo, ejemplo:  quien hablaría, k) Solicite a la profesora de música que prepare una parte especial con sus niños en agradecimiento a Dios y testimonio a los padres.

 quien oraría,  qué partes especiales habría. e) Realizar tarjetas especiales de invitación al evento con los niños, por ejemplo:

f) Proyectar un regalo de gratitud especial para los padres o familia por su apoyo durante el año, puede ser por ejemplo una maceta con una planta de flores y una tarjetita de agradecimiento. g) Permitir que los niños expresen su gratitud a sus compañeros en forma oral o escrita. h) Proyectar fotos o videos de los mejores momentos del año escolar, especialmente lo relacionado a eventos espirituales como participación en semanas de oraciones, en eventos religiosos o testimonios. i) Dar un espacio a los padres para que expresen su gratitud, incentivarlos a ver los aspectos positivos y de agradecimiento a Dios. j) Solicitar al capellán, pastor, anciano o directivo que realice una apelación final de fin de año (generalmente se está cerca de navidad y se está más propenso a los aspectos espirituales, recuerde que seguramente cuenta con un número de padres no creyentes). l) Culmine con una oración de dedicación de los hogares.

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UNIDAD IV: AMIGOS DE JESÚS Conceptos a desarrollar 1. Jesús, cuando estuvo en la tierra, conquistó muchos amigos y quiere ser nuestro amigo también.

2.

-17.

3. Trate, en cada una de las diez lecciones de esta unidad, de resaltar el vínculo o relación de amistad que tuvieron las diferentes personas con Dios: (1) Rut y Noemí, (2) Rut y Booz, (3) Salomón, (4) Discípulos de Jesús, (5) Zaqueo, (6) Marta y María, (7) María Magdalena, (8) Relación Dios-hombresnaturaleza, (9) Parábola de los talentos y (10) Amistad en el cielo.

Capítulos 1 y 2 Amigas inseparables Un final feliz para Rut Referencias: Rut; Las bellas historias de la Biblia, t. 3, pp. 137-142.

el libro. No fue solo el amor de Rut para con su suegra lo que la llevó a quedarse con Noemí. Rut había descubierto que era la fe de Noemí lo que hacía de ella una mujer tan admirable.

Resueltamente, Rut expresó su decisión por el

Para memorizar: encontrarse una afirmación más sublime de amor Conceptos a desarrollar 1. Noemí era amiga de Dios, y le enseñó a Rut a conocer a ese amigo.

2. La historia de Rut nos ensaña que Dios ama a todas las personas y se preocupa por su bienestar.

3. Así como Booz redimió a Rut, Dios nos redime a nosotros.

verdadero era el que había visto reflejado en Noemí y en los otros miembros de la familia de esta. Dios siempre se revela de ese modo a los hombres: mediante la demostración del poder de su amor, que obra en la vida de los que una vez fueron pecadores. El poder transformador del amor divino es el mejor argumento en favor de la verdad. Sin él, nuestra profesión no será mejor

Contexto (Comentario bíblico adventista, t. 2, p. un amor romántico, sino del amor reverente de una viuda joven por la madre de su esposo difunto. El amor que se revela en el carácter de Rut es del tipo más puro, abnegado y extraordinario. Aunque era moabita, Rut aceptó como propia la fe de Noemí, y fue recompensada mediante su matrimonio con un noble judío, Booz, con quien llegó a ser antecesora de David, (Comentario bíblico adventista, t. 2, p. 423).

432).

Moab: descendientes de Moab. Eran una nación hermana de los amonitas, y ambos parientes lejanos de los israelitas, ya que Lot, el padre de Moab, había sido sobrino de Abraham (Gén.

Diccionario bíblico adventista, p. 795).

Viuda: antigüedad, a menudo era penosa, especialmente en los países paganos, donde prevalecían ciertos estigmas supersticiosos que se 74 | P á g i n a

les adjudicaban. El judaísmo y el cristianismo hicieron mucho para brindar respeto, simpatía y apoyo a las mujeres que habían perdido a sus maridos. La ley mosaica ofrecía protección a las viudas, que a menudo eran explotadas (Sal. 94:6; Isa. 1:23; Eze. 22:7; Mal. 3:5; etc.). No se les debía causar aflicción (Éxo. 22:22), ni se les podía confiscar la ropa como prenda para asegurar la devolución de un préstamo (Deut. 24:17); también participaban de las bendiciones del diezmo del tercer año (26:12); y espigar lo que había quedado después de la cosecha era una de sus prerrogativas (24:19-21). La costumbre establecía que las viudas llevaran una vestimenta especial por medio de la cual se las reconociera (Gén. 38:14, 19). Se esperaba que el hermano de un esposo fallecido se casara con la viuda sin hijos para asegurar la descendencia de su hermano (Gén. 38:7-9; Rut 4:1(Diccionario bíblico adventista, p. 1.208).

Espigar: una cosecha que se pasó por alto o se cayó durante la recolección; los dueños de viñedos y los agricultores hebreos tenían instrucciones de dejarla para los pobres (Lev. 19:9-10; 23:22; Rut (Diccionario bíblico adventista, p. 403).

Historia

(Capítulo 1) Había una sequía muy grande en la ciudad de Belén, y cada día se hacía más difícil conseguir alimento. En aquel tiempo vivía allí un hombre llamado Elimelec, que preocupado por el mantenimiento de su familia, se mudó a Moab.

Durante el viaje, sus dos hijos y su esposa iban haciendo planes para la nueva vida que tendrían en esa tierra, donde la gente no conocía al Dios del cielo.

Durante algún tiempo fueron felices en aquel lugar, hasta el día en que Elimelec falleció. Noemí se puso muy triste al perder a su compañero, pero luego, sus hijos le dieron una alegría muy

grande, pues se enamoraron y se casaron con muchachas de buen corazón.

A Noemí le gustaba contarles a Rut y a Orfa las historias de su pueblo. Le gustaba hablarles del amor de Dios y de su cuidado para con las personas que lo aman. Orfa y Rut se interesaban cada vez más en aprender todas esas cosas nuevas, especialmente las maravillas que Dios haría con su pueblo en el futuro.

No obstante, la tristeza llamó a la puerta de Noemí una vez más. Sus dos hijos, Malón y Quelión, fallecieron. Noemí había quedado sola en una tierra extraña y, con nostalgia de su pueblo, resolvió volver a Belén. Rut y Orfa no querían separarse de su amada suegra y decidieron acompañarla. Pero Noemí insistía en que debían regresar a la casa de sus padres, para formar un nuevo hogar.

Después de discutir mucho el asunto, Orfa tomó la decisión, besó a su suegra y, con muchas lágrimas, volvió a la casa de sus padres. Rut no estaba dispuesta a volver.

No me prohíbas ir contigo le rogó . Tu pueblo será mi pueblo, y tu Dios será mi Dios.

Como Noemí vio que Rut estaba muy decidida, no le dijo más nada y continuaron su viaje hacia Belén. El ejemplo que Noemí le había dado y las historias que le había contado convencieron a Rut de querer pertenecer a ese pueblo especial, y de hacer del Dios de su suegra, su propio Dios.

(Capítulo 2) Cuando, finalmente, llegaron a la ciudad, hubo una gran agitación. Todos querían saber qué le había sucedido a Noemí y a su familia, y se entristecieron con las noticias, pero se alegraron por verla otra vez.

Para apoyarla, algunos le sugirieron que, como era el tiempo de la cosecha, participaran como espigadoras para conseguir el sustento. Era costumbre permitir que los pobres recogieran, en los campos, los restos de la cosecha.

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Al otro día, Rut despertó bien temprano para comenzar el trabajo. Era una tarea difícil. Pero ella trabajaba con esmero pues sabía que el alimento que tuvieran dependía de cuánto ella pudiera conseguir.

De pronto, un hombre se acercó a ella, era Booz, el dueño de aquellas tierras que, además, era pariente de Noemí. Él quedó impresionado con aquella muchacha y con el hecho de que había abandonado a su familia por amor a su suegra.

Con el correr de los días, Booz y Rut comenzaron a encontrarse con más frecuencia, hasta que decidieron casarse. Fue un casamiento muy comentado, pues Rut no pertenecía al pueblo de Israel y Booz era un hombre muy rico.

Nadie imaginaba que Rut llegaría a ser la abuela del rey David.

Rut fue muy feliz porque aceptó los consejos y las enseñanzas de Noemí, su suegra y amiga.

Ilustración: Historia de un chino En una pequeña choza, en lo alto de una colina desde donde se divisa el verde mar, vivía un joven pescador chino. La choza era muy pequeña, apenas tenía un cuarto detrás del que había un cobertizo que servía de cocina. La cama, dos sillas y una pequeña mesa constituían el simple mobiliario. Del lado opuesto a la puerta, estaba la mesa, alta y estrecha, donde había un ídolo de barro pintado, patrono de los pescadores. Junto al ídolo, había tres velas en candelabros de metal y, delante del ídolo, un recipiente de metal, donde se ponía el incienso.

Todas las mañanas, antes de salir para el trabajo, el joven chino, KhioK-ah, encendía el incienso y rogaba por la bendición del ídolo sobre su pesca. Eso sucedió durante mucho tiempo.

En cierta ocasión, el chino tuvo que ir a una aldea distante, desde donde no podía volver en el día. Como no habría quién encendiera el

incienso para adorar al ídolo, y como él tenía una fe sincera en su poder, pensó que ese no sería un problema. Antes de salir, sacó del paquete dos barras de incienso y las puso frente al ídolo con una caja de fósforos, e inclinándose con reverencia, dijo: Espíritu, hoy debo ir a atender un negocio a un lugar distante y no estaré de vuelta a la hora de quemar incienso. Como yo hago esto todos los días, solo por esta vez, te pediré que lo hagas tú mismo.

Después, se fue. Al regresar, para su sorpresa, no vio el humito que tendría que estar saliendo de la taza de incienso. Acercándose para ver mejor, vio que las barras de incienso así como los fósforos estaban exactamente como los había dejado. ¡Solo una vez te pedí que quemaras el incienso, y no lo hiciste! exclamó desconcertado , ¿será que no puedes hacerlo?

Bien, un dios que no tiene poder ni siquiera para encender su propia barra de incienso, seguramente no tiene poder para protegerme a mí, tampoco. Por eso, no adoraré más a ningún dios, no, hasta que encuentre uno que sea capaz de encender su propia luz.

Pasaron algunos años, el chino abandonó su choza y tuvo la oportunidad de frecuentar una escuela. Un amigo cristiano que supo del voto que él había hecho, cierto día le dijo: Amigo, ¿puedes subir conmigo a la cumbre de aquel cerro, mañana a la madrugada? Tengo algo que mostrarte.

El chino aceptó la invitación y, a la mañana siguiente, antes de que amaneciera, salieron juntos. Llegaron a la cumbre de la colina cuando los primeros rayos teñían de púrpura el cielo oriental. Entonces vieron el sol aparecer con toda su gloria y esplendor.

Mira dijo el amigo cristiano , el Dios que yo adoro es Todopoderoso. Cada mañana enciende 76 | P á g i n a

su luz y trae claridad, alegría y vida a este mundo.

A partir de ese día, Khiok-ah dedicó su vida al Dios que tenía poder para encender su propia luz.

Actividades sugeridas a) Trabajar diferentes situaciones reales en las que los niños deban escoger a quién seguir.

Por ejemplo: María tiene dos amigas; Ana la invita a jugar en la computadora de su hermano (ella sabe cómo entrar en un juego buenísimo) y Teresa le pide que la acompañe a limpiar la cocina de una abuelita enferma. ¿Qué harías, en su lugar? ¿Por qué lo harías? b) Leer historias actuales acerca de personas que escogieron seguir a Dios. c) Realizar un banderín para el aula con el versículo para memorizar. Pueden confeccionarlo en grupos. d) Dramatizar la historia de Rut. e) Ilustrar la historia a través de un cuadro o una historia en cuadritos. f) Noemí le enseñó a Rut a amar a Dios. Nosotros también podemos hablarles de él a nuestros amigos. Hacer una tarjetita expresando cuánto ama Dios a las personas, y regalársela a un amigo. g) Resaltar la laboriosidad de Rut. Converse con los niños para que entre todos piensen en diferentes actos de laboriosidad y solidaridad que a ellos le sea posible realizar (escribirlos en una cartulina). h) Contar experiencias personales acerca de cómo ayudó a otra persona. i) Elaborar cupones de compromiso en los que digan qué se comprometerán a realizar.

Tendrán una semana para concretarlo y luego compartir la experiencia con los compañeros. Por ejemplo:

(1) Escribir el nombre de la persona a quien se ayudará.

(2) Escribir el nombre de quién ayudará.

(3) Escribir la acción que se realizará, ejemplo: lavar la loza, limpiar el pizarrón, etc.

j) Mirar un video sobre la historia de Rut. k) Leer historias actuales acerca de personas laboriosas y solidarias. l) Pedir a los alumnos que traigan videos y figuras sobre los campos de trigo. Investigar acerca de cómo se realiza la plantación y la cosecha. ¿Qué productos se obtienen a partir del trigo? m) Armar las marionetas de Rut y Booz (Cuaderno de recortables, página 13).

Capítulo 3 Un hombre sabio Referencias: 1 Crónicas 28, 29; 2 Crónicas 1-9; Las bellas historias de la Biblia, t. 4, pp. 124-158; Profetas y reyes, pp. 17-35.

Para memorizar sabiduría, pídala a Conceptos a desarrollar 1. El bien más precioso que podemos conseguir es la sabiduría que viene de Dios. Si la tenemos, obtendremos todo lo demás.

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2. Dios estuvo con Salomón pues él buscó su presencia.

Contexto Sabiduría: n juicio desarrollada a partir de la experiencia, la observación y la reflexión. La sabiduría es una función de la mente educada, que los escritores bíblicos afirman que proviene del Señor (Job 28:20, 23, 27; Sal. 111:10) y la relacionan con la obediencia a los mandamientos de Dios (Sal. 37:30, 31; Prov.

la sabiduría, y el apartarse del mal, la verdadera sabiduría capacita al hombre para enfrentar con ecuanimidad las vicisitudes de la vida; solo al contemplar a Dios y confiar en él puede relacionarse sabiamente con las frustraciones y las dificultades de la existencia.

David también buscó a Dios para recibir sabiduría (Sal. 51:6). Un Salmo atribuido a Moisés pide a Dios que enseñe a los hombres a contar de tal manera sus días, que logren alcanzar la sabiduría (Sal. 90:12). Aquí, como en Job 12:12, se considera que la sabiduría se desarrolla con la experiencia por la que Dios permite pasar a los que lo temen. El propósito de Salomón, al escribir

capítulos del libro, personifica a la sabiduría (3:16dice ; adquiere sabiduría; y sobre todas tus posesiones, adquiere la sabiduría que adquirió Salomón después de muchos años de disipación, durante los cuales se embotó su sensibilidad moral, adormeció su conciencia y pervirtió su juicio. Al final de su vida, su conciencia se despertó de nuevo, y Salomón comenzó a ver en toda su magnitud la insensatez de su conducta, al punto de darse

necio, que no admite consejo acercaba ya al momento de su muerte, y no encontraba satisfacción alguna cuando reflexionaba en su vida disipada (12:1).

Sinceramente arrepentido, trató de retomar la buena senda, y abrumado de espíritu se apartó, cansado y sediento, de las cisternas rotas de este mundo para beber una vez más de la fuente de la vida. Llegó a darse cuenta de lo insensato de su conducta anterior, y mediante el Eclesiastés procuró dar una voz de advertencia para salvar a otros de las amargas experiencias por las que él mismo había pasado, con la esperanza de contrarrestar de la mejor manera posible la (Diccionario bíblico adventista, p. 1.020).

Salomón: Hijo de David y Betsabé, y tercer y último rey del reino unido de Israel. Reinó desde 971 a 931 a.C.

nombre personal, y Salomón su nombre oficial; o (Diccionario bíblico adventista, p.

1.038).

Historia David ya estaba viejo y sabía que su fin estaba cerca, pero tenía un gran deseo en su corazón: construir un templo para el Señor, donde todos pudieran adorarlo, y donde pudiera guardar el arca con los Diez Mandamientos. Sabía que no tendría tiempo para ver la obra terminada, pero al menos, quería comenzarla.

Bajo la orientación de Dios, David abdicó y Natán ungió a su hijo Salomón como rey de Israel. Salomón era muy joven para ocupar el trono pero, antes de morir, su padre le dio el mejor consejo. Le pidió que hiciera la voluntad de Dios y le pidiera sabiduría para gobernar a aquel pueblo, pues solamente así, tendría éxito.

Salomón hizo todo lo que su padre le había recomendado, y recibió de Dios mucha sabiduría 78 | P á g i n a

para gobernar y concretar la construcción del templo.

Uno de los primeros problemas que le trajeron para resolver se trataba de dos mujeres que pretendían ser la madre del mismo bebé. ¿Cómo saber cuál de ellas era la verdadera? Salomón, sentado en su trono, oyó atentamente la historia.

Las dos vivían juntas y tenían bebés de casi la misma edad pero, una noche, uno de ellos murió.

Ahora, cada una decía que el bebé vivo era el suyo. ¡Qué situación difícil!

Tráiganme una espada pidió Salomón. Pero, ¿qué pretendía él hacer con una espada?

Ahora, ¡traigan al niño! ordenó , pártanlo al medio y denle una mitad a cada una. ¡No, no! rogó la madre verdadera . Dale a ella el niño, pero ¡no lo mates!

Entonces, Salomón le dio el niño a la que pidió que se le preservara la vida. Así, todos supieron que Dios estaba con el rey y le daba sabiduría.

Durante los días del reinado de Salomón, el pueblo fue muy feliz. Nunca antes habían sido tan ricos ni habían disfrutado de tanta paz.

Salomón dominaba sobre todos los reinos y su sabiduría llegó a ser conocida en todos los países.

Entre las muchas personas importantes que fueron a conocer a Salomón, estaba la reina de Sabá, que vivía al sur de Arabia y cuyo viaje a Jerusalén debió haber sido muy largo y cansador.

Junto con ella, vino una gran comitiva trayendo muchos presentes para Salomón. Ella quería conocer más acerca de la sabiduría del famoso rey.

Salomón hizo cosas maravillosas. Construyó dos flotas de navíos mercantes que recorrían el Mar Rojo y el Mediterráneo. Sin embargo, su trabajo más grandioso fue la construcción del templo de Jerusalén. Todos trabajaron con tanto esmero y dedicación, que el templo se convirtió en un monumento y un símbolo para aquel pueblo.

El día de la inauguración, Salomón estaba feliz pues no solo estaba cumpliendo el pedido de su padre, sino que le estaba entregando al pueblo un lugar para la adoración y el encuentro con su Dios.

Dios usó a Salomón en sus emprendimientos, porque él se lo permitió. Por eso, lo conocemos como el hombre más sabio que habitó sobre la tierra.

Cuando permitimos que Dios nos use, él también nos da inteligencia y sabiduría para hacer buenas elecciones y hacer nuestras tareas de la mejor manera posible.

Actividades sugeridas a) Dios le concedió a Salomón su mayor deseo: sabiduría. Conversar con los niños: Si pudieras pedir lo que más quieres en el mundo, ¿qué pedirías? Escribirlo en el cuaderno. ¿Le agradaría tu pedido a Dios? ¿Por qué? b) Escribir un pequeño librito con algunos consejos de Dios escritos por Salomón (extraer algunos Proverbios, especialmente los que hablan acerca de la relación con los padres). c) Dramatizar la escena del juicio sobre el bebé. d) Observar en libros cómo era el templo que Salomón construyó. e) Hablar sobre los libros escritos por Salomón: Proverbios, Eclesiastés, Cantares, y hacer un cuadro sobre alguno de sus proverbios o descubrimientos. f) Escribir una nueva letra para una música conocida, que hable de alabar a Dios. g) Reescribir un proverbio de Salomón (actividad grupal). h) Debatir acerca de ¿por qué la sabiduría es algo tan importante? (Ayuda a tomar decisiones correctas, basadas en valores y principios; la sabiduría promueve el éxito.)

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i) Mirar parte de una película de Salomón en dibujos animados.

de Jesús: para los Doce (Mat. 10:1; 11:1) y para los (Diccionario bíblico adventista, p. 334).

Capítulo 4 Jesús y sus amigos Referencias: Mateo 4:18-22; Juan 1:35-51; Las bellas historias de la Biblia, t. 7, pp. 123-125; El Deseado de todas las gentes, pp. 211-216, 238247, 257-264.

Para memorizar: Jesús les dijo: Síganme, y yo los haré pescadores de hombres , DHH).

Conceptos a desarrollar 1. Debemos ser sabios y aceptar la invitación que Jesús nos hace para ser sus discípulos.

2. Los discípulos dejaron todo para poder estar cerca de Jesús y aprender acerca del Cielo.

Contexto Judas: discípulos para su ordenación, un hombre que no había sido llamado se presentó con insistencia entre ellos. Era Judas Iscariote, hombre que profesaba seguir a Cristo [...]. Judas creía que Jesús era el Mesías; y uniéndose a los apóstoles esperaba conseguir un alto puesto en el nuevo reino [...]. Los discípulos anhelaban que Judas llegara a ser uno de ellos. Parecía un hombre respetable, de agudo discernimiento y habilidad administrativa, y lo recomendaron a Jesús como (El Deseado de todas las gentes, p. 260).

Discípulo: adherente, sigue las enseñanzas de otra, especialmente las de un maestro público (1 Cor. 25:8; Isa. 8:16). En el NT el sustantivo (Mat. 5:1; Mar. 2:15; Luc. 5:30; Hech. 6:1; etc.) se relaciona con el verbo manthán,

Historia Cuando Jesús vino a la tierra tuvo una misión muy especial: Enseñar acerca del amor de Dios.

Caminando por las calles, se detuvo cuando encontró a algunas personas y comenzó a hablarles acerca del Reino de Dios que estaba cerca, y de que todos debían arrepentirse y creer en el Evangelio. La gente quedó muy impresionada con sus palabras y quiso saber más.

Entre aquellas personas, estaban Juan y Andrés. Ellos siguieron a Jesús porque creían que era el Mesías tan esperado. Andrés salió corriendo para llamar a su hermano, Simón, que también era pescador. Cuando Jesús lo conoció lo saludó con una sonrisa y le dijo que, desde ese Entonces siguieron en dirección a Galilea, donde encontraron a Felipe y a Natanael. Jesús también los invitó a seguirlo, diciendo: Síganme y yo voy a convertirlos en Y así, poco a poco, Jesús reunió a su grupo de doce discípulos. Entre ellos había pescadores, guerreros y hasta un cobrador de impuestos. Se

enseñaba acerca del Cielo, la bondad de Dios y su plan para salvar a la humanidad.

Durante tres años, Pedro, Andrés, Santiago, Juan, Felipe, Natanael, Judas, Bartolomé, Simón, Tadeo, Santiago (hijo de Alfeo) y Tomás vivieron con Jesús. Ellos eran muy amigos, y, aún después de que Jesús volvió al cielo, siguieron anunciando al mundo acerca del Reino y del amor de Dios.

palabra se usa especialmente para los discípulos 80 | P á g i n a

Jesús todavía necesita de personas que lo auxilien para llevar el mensaje de salvación a otros. Él cuenta contigo.

Actividades sugeridas a) Hacer una lista de las diversas maneras en que podemos ayudar a Jesús. b) hechos referidos a los discípulos, en tarjetas y repartirlas entre los alumnos, que estarán divididos en grupos de tres o cuatro. Quien sepa la respuesta podrá quedarse con la tarjeta. Gana el que acumula más tarjetas. c) Estos son los discípulos de Jesús. Poner el nombre de cada discípulo, después de recortar y formar un acordeón (Cuaderno de recortables, página 15). d) Simular una entrevista a algunos de los discípulos de Jesús. Pueden ser alumnos del grupo, o invitados. e) Ver un video sobre la vida de Jesús y sus discípulos. f) Jesús tenía muchos amigos, hacer una lista de los amigos que cada uno tiene. g) Investigar acerca de cómo vivían los pescadores, cobradores de impuestos y personas de otras de las profesiones que los discípulos desempeñaban antes de ser llamados por Jesús. h) Pedir a los alumnos que elijan un discípulo, que investiguen acerca de su vida y digan por qué es un buen ejemplo. i) Desafiar a los alumnos a comportarse como discípulos de Jesús durante esa semana.

Después, oír el relato de cada uno, en cuanto a qué hicieron y cómo se sintieron. j) Invitar a un misionero o un pastor a que cuente a los niños acerca de su llamado a ser discípulo de Jesús. k) Escribir una lista de las cualidades (valoresvirtudes) de Jesús que deberíamos imitar como sus discípulos.

l) Orar pidiendo a Dios que nos ayude a ser semejantes a él. m) Realizar un proyecto en el que se pueda mostrar que somos discípulos de Jesús, pescadores de hombres. Pueden enviar cartas misioneras, e-mail o hacer carteles. También se puede trabajar con niños predicadores y dar una semana o un día especial para predicar del amor de Dios.

Capítulo 5 El pequeño gran hombre Referencias: Lucas 19:1-10; Las bellas historias de la Biblia, t. 8, pp. 49-52; El Deseado de todas las gentes, pp. 506-510.

Para memorizar: Porque el Hijo del hombre vino a buscar y a salvar lo que se había perdido (Lucas 19:10, NVI).

Conceptos a desarrollar 1. La honestidad es una virtud que debemos desarrollar en cualquier circunstancia.

2. Debemos ser honestos en las cosas pequeñas así como en las grandes.

3. Jesús está siempre listo para oírnos y ayudarnos.

Contexto Zaqueo: Zaqueo era judío (Luc. 19:9). Los presentes protestaron porque Jesús se asociaba con él por

recaudadores d decir hoy que Zaqueo era el director de la recaudación de impuestos de la región y que, como tal, estaba encargado de recaudar los impuestos y los derechos aduaneros en la importante ciudad fronteriza de Jericó, que era la entrada de todo el tránsito que cruzaba el río 81 | P á g i n a

Jordán desde el este. El vado del Jordán que se encuentra a unos 8 km al este de Jericó, era uno de los tres puntos importantes entre el mar de Galilea y el mar Muerto, donde se podía cruzar el río aun en primavera. Lucas menciona con frecuencia a los recaudadores de impuestos (3:12; 5:27; 7:29; 15:1; 18:10), y siempre habla favorablemente de esos parias de la sociedad, en armonía con su característico énfasis en el hecho de que Jesús era amigo de los pobres, los (Comentario bíblico adventista, t. 4, pp. 829, 830).

Sicómoro: ancha copa abundante en la Sefela de Judá en los tiempos bíblicos. Crecía tanto en el valle del Jordán como en Egipto (Sal. 78:47; no se lo debe confundir con el sicómoro europeo ni con el norteamericano). Este árbol siempre verde tiene sus ramas principales retorcidas, las que se extienden en todas direcciones cerca del suelo.

Produce un fruto parecido a un higo común (de de menor tamaño y calidad inferior (sin embargo, sirve como alimento de las clases más pobres) [...]. Zaqueo se trepó a las ramas inferiores de un sicómoro para ver pasar a Jesús, y Jesús dijo que si tuviéramos fe como el grano de mostaza podríamos mover un sicómoro (Luc. (Diccionario bíblico adventista, p. 183).

Historia En la ciudad de Jericó, con sus palmeras y jardines regados por fuentes de aguas cristalinas, vivía Zaqueo. Mucha gente no lo quería pues él era quien cobraba los impuestos al pueblo, y por eso era muy rico.

La gente decía que él era rico, porque les robaba a las personas; y eso era verdad.

Un día, Zaqueo se enteró de que Jesús pasaría por Jericó, pues iba de camino a Jerusalén. Él sabía que no era una persona honesta, y cuando

pensaba en Jesús se ponía triste por todas las cosas malas que había hecho. ¿Podría, Jesús, perdonarlo? Él anhelaba tanto ver a Jesús...

Las calles estaban llenas, todos querían ver al maestro. Como Zaqueo era bajito, no lograba verlo por encima de la cabeza de los más altos.

Entonces, se le ocurrió una idea. Corrió delante de la multitud, se subió a un árbol que estaba a la orilla del camino por donde Jesús pasaría, y se sentó sobre una rama. Ahora sí que podría ver a Jesús.

En la curva del camino, la multitud empezó a acercarse y en medio de ella estaba Jesús. Justo bajo el árbol donde Zaqueo estaba, la multitud se detuvo y todos quedaron en silencio. Jesús miró hacia arriba y vio a Zaqueo en el árbol. Él sabía que Zaqueo había sido muy malo, pero quería ayudarlo. ¡Zaqueo! llamó Jesús , baja rápido porque hoy me quedaren tu casa.

Zaqueo no lo podía creer. ¡Jesús lo había llamado por su nombre y le estaba diciendo que quería quedarse en su casa! En seguida se bajó del árbol, corrió a su casa y preparó una rica comida para Jesús. Pero no sólo hizo eso, él le contó a Jesús todas las cosas malas que había hecho, pidió perdón y prometió devolver todo lo que les había sacado a las personas.

Jesús se puso muy contento por poder ayudar a aquel hombre a ser honesto. Y, realmente, solo podemos ser felices cuando en nuestro corazón no hay ni una manchita de maldad ni deshonestidad.

Ilustración: El dilema de Judit La puerta de la confitería se abrió y cinco niñas entraron corriendo. Ansiosas miraron la gran variedad de caramelos que se exponían en distintos recipientes. ¡Elijan lo que quieran, invitó Judit porque yo tengo un montón de dinero!

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¡Gracias, gracias, Judit! exclamaron todas al mismo tiempo.

Yo quiero algunos de estos... y de estos dijo Silvia señalando algunos recipientes de caramelos.

Por favor, ¿me puede dar a mí algunos caramelos de leche? le pidió María al señor que estaba atendiendo.

Después de que todas hubieron hecho sus pedidos, Judit abrió su cartera y sacó el dinero (mencione una buena cantidad).

Muy bien, Judit comentó el señor , debe haber sido tu cumpleaños o algo así, para tener tanto dinero. Es la tercera vez, en esta semana, que compras caramelos para tus amigas.

Judit no dijo nada, al salir del negocio todas las amigas la rodearon.

Gracias, muchas gracias, Judit, gracias por los caramelos. ¡Tú sí que eres muy dulce! dijeron todas.

Y Judit se sintió muy satisfecha.

Al día siguiente, en la escuela, la lección se trató de Benjamín Franklin.

Aquí hay una hoja de papel para cada uno de ustedes dijo la maestra . Escriban algo sobre Benjamín Franklin y, cuando yo los llame, por favor, pónganse de pie y lean lo que escribieron.

La maestra iba pasando por las filas, llamando a los alumnos, hasta que le llegó el turno a Judit.

Una de las frases más famosas de Benjamín Franklin leyó Judit La maestra siguió llamando a los alumnos, pero Judit casi no escuchó el resto de los trabajos.

Se había quedado pensando... Hasta que la clase terminó. ¿Vas a pasar hoy por la confitería? le preguntaron sus compañeras, mientras salían de la escuela.

No, no puedo ir a la confitería, hoy respondió Judit , pero podemos caminar juntas algunas cuadras.

No, nosotras no podemos dijo una de ellas . Tu camino es diferente del nuestro y hoy, no podemos acompañarte.

Y salieron de la escuela caminando en otra dirección.

Judit continuó solita su camino, andando muy lentamente, cruzó la calle y, de repente, tropezó y se cayó. Entonces, pudo ver que a su lado había

Judit se levantó despacito, pero de pronto, empezó a correr, correr y correr lo más rápido que podía. Llegó a la puerta de su casa, entró y llamó: ¡Mamá, mamá, mamá!, ¿dónde estás?

Necesito mucho hablar contigo. ¿Por qué, Judit? ¿Qué pasó?, preguntó la mamá. ¡Oh, mamá! empezó a decir Judit, abrazando fuerte a su mamá , hice una cosa horrible. Creo que ahora no me vas a querer más continuó mientras gruesas lágrimas empezaban a rodar por su rostro.

Cuéntame, hijita, eso que te está perturbando.

Yo he estado sacando dinero de la caja que está en la cocina. ¡Oh, Judit!, estoy muy triste dijo la mamá preocupada . Esa es mi caja misionera; allí voy poniendo dinero para dárselo a Jesús. Y ese dinero, será usado en algún lugar del campo misionero, donde haya alguna necesidad especial.

Judit empezó a llorar.

Yo tomé ese dinero para comprarles caramelos a mis compañeras de la escuela. Ahora nadie más me va a querer.

Hija dijo la mamá, mirándola a los ojos , yo siempre te amaré, no importa lo que hagas. Y Jesús también te ama mucho. Vamos a arrodillarnos para decirle a Jesús que estás muy arrepentida. Después, vamos a tratar de 83 | P á g i n a

encontrar una manera de que puedas devolver ese dinero.

Judit y su mamá se arrodillaron juntas, y Judit le dijo a Jesús que estaba muy arrepentida de haber robado dinero de la caja misionera de su mamá. Cuando terminó de orar, Judit se sentía aliviada.

Qué bueno es susurró sentirse perdonado.

Curiosidad Los cobradores de impuestos no eran queridos por la gente de su tiempo, porque acostumbraban cobrar más de lo debido y se quedaban con el dinero extra. A raíz de su deshonestidad, los únicos amigos que los cobradores tenían eran otros cobradores. Por eso, muchos se enojaron, cuando vieron a Jesús comiendo con ellos. Pero Jesús sabía que esas personas también necesitaban oír acerca del amor de Dios.

Actividades sugeridas a) Dramatizar la historia. b) Imaginar y dibujar algo referido a cómo debe haber sido la vida de Zaqueo después de su encuentro con Jesús. c) Hacerle un reportaje a Zaqueo acerca de su vida para el diario del aula, y exponerlo. d) Armar el rompecabezas (Cuaderno de recortables, página 27). e) Armar con galletas o plastilina el banquete que Zaqueo preparó para Jesús. f) Acerca de la historia de Judit, preguntar: ▪ ¿Cuáles eran los sentimientos de Judit, mientras estaba robando dinero para comprar caramelos?

▪ ¿Cuál mandamiento estaba desobedeciendo?

▪ ¿Será que Jesús dejó de amar a Judit cuando ella comenzó a robar?

▪ ¿Qué le trajo la felicidad, nuevamente, a Judit?

g) Trabajar con casos reales en los que se cometa alguna equivocación, y lo que se debe hacer para corregirlo. Puede hacerse mediante representaciones, destacando la acción correcta. Por ejemplo: Juan encontró dinero en el piso del aula (Ud. determine el monto). Como nadie vio que él levantó el dinero, en el recreo fue y se compró galletitas para la merienda. Después del recreo, uno de sus compañeros preguntó si alguien había encontrado un dinero que se le había caído del bolsillo. Juan se sintió muy mal, entonces... h) Leer historias acerca de personas que se convirtieron a Dios, dejando una vida de pecado. i) Propiciar momentos de oración individual en los que el niño pueda confesar sus equivocaciones a Dios. j) VM: Lucas 19:10 (NVI). Carrera de postas: Prepare tantas copias del versículo como alumnos tenga y recórtelas en cuatro tiras, de manera que en cada una le quede una porción del versículo, por ejemplo: e el Hijo del hombre vino a buscar y a salvar Coloque, en el patio escolar, cuatro postas determinadas (pueden ser las cuatro esquinas). En el primer lugar coloque las tiras con la primera parte del versículo, en la segunda posta la tira con la segunda parte del versículo, y continúe hasta colocar las cuatro partes.

Dé las instrucciones para que salgan en cuatro grupos corriendo a cada posta y tomen una tira con el versículo. Una vez que lo tengan completo y armado, deberán memorizarlo. Cuando lo sepan, formarán una hilera donde usted está y recitarán el versículo. Destaque a los primeros y felicite a todos por participar.

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Capítulo 6 Elecciones sabias Referencias: Lucas 10:38-42; Las bellas historias de la Biblia, t. 8, pp. 98-100; El Deseado de todas las gentes, pp. 482, 483.

Para memorizar: Más bien, busquen primeramente el reino de Dios y su justicia, y todas estas cosas les serán añadidas Mateo 6:33, NVI).

Conceptos a desarrollar 1. Nuestra mayor necesidad es buscar el amor y la amistad de Jesús.

2. Para tener amigos, es necesario ser amigo.

Para ser amigo, hay que compartir atención y cariño, a fin de fortalecer la amistad.

3. Nuestras decisiones deben ser bien pensadas para estar seguros de hacer la elección correcta.

Contexto Amigos en visitar: la casa de Lázaro, María y Marta; porque en la atmósfera de fe y amor, su espíritu hallaba descanso [...]. hogar de Lázaro. El Salvador no tenía hogar propio; dependía de la hospitalidad de sus amigos y discípulos; y, con frecuencia, cuando estaba cansado y sediento de compañía humana, le era grato refugiarse en este hogar apacible, lejos de las sospechas y los celos de los airados fariseos. Allí encontraba una sincera bienvenida, y amistad pura y santa. Allí podía hablar con sencillez y perfecta libertad, sabiendo que sus palabras serían comprendidas y atesoradas.

Nuestro Salvador apreciaba un hogar tranquilo y oyentes que manifestaran interés. Sentía anhelos de ternura, cortesía y afecto humanos.

Los que recibían la instrucción celestial que él

estaba siempre listo para impartir, eran grandemente bendecidos [...]. Las multitudes eran duras de entendimiento, y en el hogar de Betania, Cristo hallaba descanso del pesado conflicto de la vida pública. Allí abría ante un auditorio apreciativo el libro de la providencia.

En estas entrevistas privadas, revelaba a sus oyentes lo que no intentaba decir a la multitud heterogénea. No necesitaba hablar en parábolas (Dios nos cuida, p. 55). los atributos de Marta y los de María: una disposición a servir y un sincero amor a la verdad. El yo y el egoísmo deben ser eliminados de la vida. Dios pide obreras fervientes, que sean prudentes, cordiales, tiernas y fieles a los buenos principios. Llama a mujeres perseverantes, que aparten su atención del yo y la conveniencia personal, y la concentren en Cristo, hablando palabras de verdad, orando con las personas a las que tienen acceso, trabajando por la co (Joyas de los testimonios, t. 2, p. 405).

enérgica, pero le faltaba el espíritu tranquilo y piadoso de su hermana María (DTG 483). No había aprendido la lección de Mateo 6:33; poner el Reino de Dios en primer lugar en sus preocupaciones y esfuerzos, posponiendo las cosas materiales a un segundo plano. propias experiencias, María había aprendido la lección que su hermana Marta aún tenía que aprender. Algunos consideran que con la juego de palabras para establecer contraste con lo único que Marta necesitaba era y es una preocupación más profunda por conocer el Reino (Comentario bíblico adventista, t.

5, p. 766).

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Historia María, Marta y Lázaro eran tres hermanos que vivían cerca de Jerusalén, en una aldea llamada Betania. Como eran amigos de Jesús, cada vez que él pasaba por allí con sus discípulos, los visitaba.

Cierta vez, cuando Marta se enteró de que Jesús y sus discípulos llegarían cansados y cubiertos de polvo, corrió a la cocina para prepararles una comida.

María creyó que era más conveniente salir a recibir a los viajeros, ofrecerles agua y quedarse, luego, sentada a los pies de Jesús, escuchando sus palabras.

Mientras Marta trabajaba, se disgustó con su hermana porque ella no venía a ayudarla hasta que, no soportando más la situación, se acercó a Jesús y le pidió que le ordenara a María que viniera a ayudarla.

Jesús, entonces, le dijo: Marta, Marta, estás cansada y preocupada, inútilmente. Si haces algo bien sencillo, tendrás tiempo para venir con nosotros y oír lo que les quiero enseñar. Solo hay una cosa realmente importante, y María la ha encontrado: ella prefiere oírme. Su elección ha sido muy sabia, porque lo que aprenda hoy, nadie se lo podrá quitar.

Nosotros también necesitamos aprender a hacer elecciones sabias. María eligió pasar más tiempo con Jesús. Cuando nosotros estamos al lado de él, aprendemos cosas muy importantes.

Actividades sugeridas a) Comenzar a cerrar el año escolar tomando decisiones. Alguno de nuestros alumnos pasarán por nuestras aulas tan solo una vez.

Que puedan, desde su más tierna edad, comenzar a elegir la buena parte.

b) Escribir las características positivas de Marta y de María. Se sugiere puntualizar en dos listas; por ejemplo: ▪ María: adoraba, escuchaba, dispuesta, sabía elegir.

▪ Marta: trabajadora, atenta, hospitalaria. c) Preparar, con los niños, papel reciclado (papel higiénico mojado y desmenuzado, colado, puesto sobre una tela metálica, escurrido y secado). Decorarlo con cinta, brillantina, flores secas. Escribir la decisión

Luego guardarla en su Biblia

d) Orar por las decisiones tomadas. e) Escenificar la historia usando títeres. f) Mencionar hábitos que nos hacen perder tiempo y que debiéramos ordenar (Internet, videojuegos, TV, etc.). g) Hacer una lista de actividades que hacemos en casa para ayudar a la familia (acomodar la cama, poner la mesa, secar la loza, etc.). h) Conversar con los niños sobre la importancia del trabajo, y de no olvidar dedicar tiempo para la comunión con Dios. i) Hacer un concurso para descubrir quién logró recordar mayor número de los versículos presentados en el libro. Entregar un premio a los que se destaquen.

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j) Incentivar la lectura de la Biblia y la realización del Año bíblico.

Capítulo 7 Una mujer agradecida Referencias: Juan 12:1-8; Marcos 14:3-9; Mateo 26:6-13; Las bellas historias de la Biblia, t. 9, pp.

28-32; El Deseado de todas las gentes, pp. 511522.

Para recordar: Ustedes son mis amigos 15:14, NVI).

Juan

Conceptos a desarrollar 1. No debemos acordarnos de nuestros amigos solo cuando estamos necesitados, sino en todos los momentos.

2. Nuestra gratitud puede expresarse por medio de gestos y palabras. Todos necesitamos palabras y gestos de gratitud.

Contexto Perfume de nardo puro extraído de una planta del Himalaya, de la familia de la valeriana, que crece por encima de los 3.300 m. Su raíz y su tallo proporcionan la esencia, un elemento muy costoso desde tiempos remotos. Era costumbre mantener el ungüento de nardo en recipientes de alabastro sellados, y solo se los abría en ocasiones muy especiales o para los ricos (Cant. 1:12; 4:13, 14). El nardo fragante con que María ungió los pies de Jesús representaba el salario de casi un año de un (Diccionario bíblico adventista, p. 826).

En un lugar de clima caluroso como Israel, los perfumes y cremas no servían solo para mejorar los olores del cuerpo, sino que eran empleados también para suavizar la piel reseca por el clima, y en el proceso de embalsamar, en señal de respeto al cuerpo de los muertos y para neutralizar sus olores.

El bálsamo de nardo era uno de los perfumes más caros de la época, pues estaba elaborado a partir de una planta rosada que se cultivaba al norte de la India. Su valor, cerca de 300 denarios, era el equivalente al salario de cerca de un año de un trabajador común.

En general, el perfume es un símbolo de aquello que es agradable, romántico y atractivo.

(Coleman, Manual dos Tempos e Costumes Bíblicos, p. 67) Libra: en 12 unciae, que pesaba 327,45 g (por lo general se considera un peso aproximado de 326 g).

(Diccionario bíblico adventista, p. 714).

Historia Una semana antes de la Pascua, Jesús y sus amigos pasaron por Betania, donde vivía Lázaro, María y Marta. En esa ciudad Simón, el ex leproso, invitó a Jesús y a sus amigos para que cenaran en su casa.

La reunión estaba muy animada, todos rodeaban la mesa cuando, de pronto, entró al lugar una mujer conocida como pecadora. Llegó cerca de Jesús, derramó una vasija de un perfume muy caro sobre sus pies y, llorando, los enjugó con sus propios cabellos.

La gente que estaba presente no podía entender de qué se trataba todo aquello. ¿Cómo alguien podría estar desperdiciando un perfume tan caro?

Judas preguntó por qué se hacía aquello en lugar de vender el perfume y darles el dinero a los pobres.

Pero, Jesús que entendía lo que pasaba en el corazón de María respondió: Dejen a María en paz. Ella guardó esto para mi entierro. Los pobres estarán siempre con ustedes, pero yo, no.

Cristo da valor a los actos de sincera cortesía y María encontró una manera de agradecerle por el 87 | P á g i n a

perdón, la amistad y el cariño recibidos. Nosotros también podemos agradecerle a Jesús de muchas formas.

Actividades sugeridas a) Continuar con el cierre del año escolar ayudando a tomar decisiones. En este caso, decidir adorar a Dios. b) Relacionar con las fiestas de Navidad; el deseo de dar lo mejor a nuestro Salvador. c) Comenzar a proyectar un culto de acción de gracias por las bendiciones recibidas en el año. Ir viendo dónde hacerlo, cómo hacerlo, quiénes irían, etc. d) Mostrar maneras en las que podemos demostrar que Jesús es nuestro amigo. e) Elegir con el grupo a una persona para homenajear. f) Preparar una tarjeta de agradecimiento para los padres, por el cariño, la educación y tantas otras cosas que ellos nos dan. g) Presentar la historia como si fuera una noticia en el noticiero de un canal de TV. h) Traer algunos materiales como cuero, metal, flores, vainilla, chocolate, vinagre, etc. Con los ojos vendados y sin tocar los elementos, tratar de identificarlos según su olor. i) Entregar, al final de la semana, una tarjetita perfumada a los alumnos.

Capítulo 8 El cuidado de Dios Referencias: Mateo 5:13-16; 7:12; Las bellas historias de la Biblia, t. 8, pp. 58-61; El Deseado de todas las gentes, pp. 265-281; El discurso maestro de Jesucristo, pp. 33-40, 76-78, 81-86.

Para memorizar: quieren que ellos 7:12).

Conceptos a desarrollar 1. Dios se preocupa por todos los seres que él creó, como los más simples animalitos. ¿Cómo, entonces, no se preocupará por nosotros?

2. Si recibimos atención y cuidados de nuestro Creador, debemos compartir esos cuidados con los que están a nuestro alrededor, ayudándolos también.

3. Así como Dios cuida de nosotros, quiere que nos cuidemos unos a los otros.

Contexto Lámpara: descripción de una lámpara, aunque menciona el pábilo y el aceite de oliva como combustible [...].

Las lámparas ardían día y noche en los tiempos antiguos, porque no solo servían para iluminar, sino también para mantener el fuego siempre a mano. En las cavernas excavadas que muestran evidencias de haber sido ocupadas en la antigüedad, se encontraron pequeños nichos en las paredes de roca, lugar en el que se ponían las lámparas para iluminar el lugar. Esas repisas también se encontraron en las paredes de algunas casas, en túneles para agua, y en algunos otros lugares donde regular u ocasionalmente se necesitaba luz. Los antiguos también tenían candeleros o candelabros donde ponían las lámparas, hechos de piedra, arcilla o (Diccionario bíblico adventista, p. 695).

Almud: usada especialmente para granos [...]. También (Diccionario bíblico adventista, p. 38).

(The

, p. 477).

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Historia Muchas personas venían a Jesús para escuchar sus enseñanzas. Entre ellos había profesores, doctores, pescadores, niños, en fin, personas de todo tipo. Por eso, Jesús enseñaba sus lecciones de una manera simple, para que todos pudieran entender.

Un día, Jesús miró a la gente y le dijo: Ustedes son la sal de la tierra. ¡Qué extraño oír a alguien decir eso! La sal sirve en la cocina, para dar sabor y preservar los alimentos. ¿Cómo podríamos nosotros hacer eso?

Jesús quería decir que, cuando encontramos personas que viven una existencia triste y vacía como una comida sin gusto , debemos alegrarlas y reconfortarlas, así como la sal da sabor a los alimentos.

Jesús dijo más: Ustedes son la luz del mundo. Nadie enciende una lámpara para ponerla debajo de un cesto, sino para iluminar el lugar. Así también, la luz de ustedes debe brillar para que las personas vean las cosas buenas que ustedes hacen, y alaben al Padre que está en el cielo.

La gente sabía de qué estaba hablando Jesús.

Todos los días tenían que encender una lamparita para iluminar sus casas y, cuando llegaba la noche, desde lejos la gente podía ver la ciudad iluminada. Eso los ayudaba a entender que debían ser bondadosos y hacer el bien, no para gloriarse de eso, sino dando gloria a Dios por todo lo que les daba. ¿Estás de acuerdo con eso? ¿Será que debemos dar gloria a Dios por todo lo que tenemos? La tengo alguna cosa por la cual agradecer a Dios? ¿Qué nos da él? Todos los días despertamos temprano para trabajar, para ganar el dinero con el que podemos comprar alimentos y nuestra ropa, y para pagar el alquiler... Nuestra vida está .

No se preocupen por lo que van a comer o vestir siguió diciendo Jesús , miren los pajaritos del cielo. ¿Quién los cuida? No siembran, ni cosechan, ni guardan su comida en graneros, pero el Padre celestial cuida de ellos. Por lo tanto ¡no se preocupen! Si Dios cuida de esas avecitas, ¿no cuidará mucho más de ustedes que son sus hijos?

Entonces, señaló las flores que embellecían los campos y dijo: Vean los lirios del campo, ¡cómo crecen! No trabajan ni tejen, sin embargo ni Salomón, con toda su gloria, se vistió como uno de ellos.

Jesús estaba enseñándoles a esas personas tan angustiadas por las preocupaciones de la vida que debían aprender a entregar sus problemas a Dios, porque la preocupación extrema podía, entre otras cosas, afectar negativamente su salud.

No podemos olvidarnos de que debemos trabajar, preparar nuestro alimento y nuestra ropa, sin embargo lo más importante es que busquemos a Dios en primer lugar. Él cuida de cada uno de nosotros y no permitirá que les falte cosa alguna a sus hijos.

Si tu hijo te pide pan, ¿le darás una piedra?

Preguntó después Jesús ¡De ninguna manera! Si ustedes saben darles cosas buenas a sus hijos, cuánto más nuestro Padre celestial dará buenas cosas a los que se las pidan. Si piden, les será dado; si buscan, encontrarán; y si llaman, se les abrirá.

Luego Jesús enseñó una lección más. Dios está dispuesto a ayudarnos, pero quiere que nosotros también tengamos un corazón generoso para ayudar a los necesitados.

Hagan con los demás lo que quieren que los demás hagan con ustedes.

Nadie quiere ser humillado, olvidado o maltratado. Pero, a veces nos olvidamos de esos consejos de Jesús y tratamos mal a nuestro prójimo.

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Si tenemos como regla tener en cuenta los consejos de Jesús antes de asumir cualquier actitud, nuestro mundo será más lindo y las personas, más felices.

Ilustración: La muleta de Guillermo ¿Quiere comprar una flor, señor?

La pregunta fue hecha por una niña de rostro sonriente y franco, embellecido por dos ojitos de color cielo. Mientras hablaba, mostraba un hermoso gajito de geranio con una bella flor.

El caballero se detuvo, observó a la niña y le preguntó: ¿Cuál es tu nombre?

Me llamo Clarice.

Tu flor es muy linda observó el hombre.

Da gusto mirarla, ¿no cree? agregó la niña.

Nunca vi un geranio tan lindo. ¿Dónde lo conseguiste? quiso saber el señor.

Hace más o menos tres años, una señora dejó caer una ramita de geranio en la calle, entonces yo lo junté y lo llevé para mi casa. Preparé la tierra y planté la ramita en una lata... y no tardó mucho en florecer. Siempre cuido de mi planta de geranio, la riego y la pongo al sol.

Pero este geranio debe ser muy querido para ti, después de haberlo cuidado tanto.

Claro, señor. Me gusta muchísimo mirarlo.

Entonces, si lo aprecias tanto, ¿por qué quieres venderlo?

No me desharía de él si no necesitara ayudar a que la oración de Guillermo fuera respondida. ¡Es maravilloso ayudar a Dios a responder la oración de alguien que tiene fe!

Y, ¿qué te hace pensar que yo creo en la oración?

Su forma de ser, señor.

Tienes razón, pequeña, creo en la oración. Pero me interesaría conocer la historia de Guillermo.

Una sonrisa de alegría apareció en el rostro de la niñita.

Guillermo es el niño más encantador de la ciudad, es como el sol y la música. Pero, alguien lo dejó caer cuando era pequeño y, desde entonces, quedó lisiado. El único problema que tiene es el de la pierna. Cuando la mamá de Guillermo murió, el año pasado, todos querían adoptarlo. Entonces, él es de todos. Se gana la vida vendiendo diarios y ningún vendedor con dos piernas vende tanto como él.

Ayer, la muleta de Guillermo se rompió al trabarse en una grieta de la calle. Felizmente, él no se lastimó y pudo volver a casa. Pero anoche, cuando yo me estaba por dormir, oí a Guillermo orar, porque su cuarto está al lado del mío, y Señor, yo nunca me quejé por mi pierna lisiada y estoy dispuesto a vivir así, pero no puedo andar sin muleta. No tengo dinero para comprar otra muleta y no sé a quién pedirle una. Señor, ¡mándame una muleta! Mamá me enseñó que te llevara todos mis problemas a ti.

Y casi sin respirar, la niñita continuó: Me quedé mucho tiempo despierta, pensando en cómo podría ayudarle a Dios a responder la oración de Guillermo. Fue ahí que me acordé del geranio. Si yo lo vendo, reuniré dinero para comprar una muleta nueva para mi amigo.

Ahora, usted ya sabe quién es Guillermo y por qué quiero vender la planta, ¿no quiere comprarla?

El señor estaba tan emocionado que hasta algunas lágrimas estaban cayendo por su rostro bondadoso. ¿Qué altura tiene Guillermo? preguntó.

Si es por la muleta, tengo la mitad de ella aquí. Mire...

Sí, es justamente lo que necesitamos para ir a comprar una nueva para tu amiguito.

No demoraron mucho en encontrar la casa que vendía artículos ortopédicos. El vendedor les mostró las mejores que tenía y les cobró un 90 | P á g i n a

precio razonable. Después de oír encantado la historia de Guillermo.

Esta es la suma que voy a pagarte por el geranio, Clarice dijo el señor. ¡Oh, muchas gracias, muchas gracias, señor!

Y voy a ir a llevar la muleta, porque Guillermo no debe saber de dónde vino. ¿No es hermoso ayudar a Dios a responder las oraciones?

Sí, Clarice, es maravilloso. Pero, tengo que pedirte un favor. Vivo lejos de aquí y no puedo llevarme la flor, ¿podrías hacerme el favor de cuidarla? ¿Quiere que tenga el geranio en mi casa?

Eso es, exacto.

Con mucho placer, y puede estar seguro que la cuidaré tan bien como si todavía fuera mío.

Entonces salieron del negocio, el señor llevando la planta y Clarice, la muleta. Cuando llegaron a la casa de la niña, ella llamó a Guillermo para que viniera a conocer a su nuevo amigo. Mientras el niño y su benefactor conversaban, Clarice salió a escondidas para poner la muleta en el cuarto de Guillermo. ¡Qué feliz se sentía por haber ayudado a Dios a responder la oración de su amiguito!

Guillermo tiene una muleta nueva y es el niño más feliz que hay en esa ciudad. Clarice también siente que su corazón desborda de alegría. Y el señor posee el geranio más famoso del mundo, y quien cuida de él se siente orgullosa de su trabajo. Son tres personas felices y una oración respondida. (Helenita S. Portes, Producciones IASD).

Actividades sugeridas a) Ayudar a restablecer las relaciones con Dios, con los hombres y con la naturaleza mediante el reconocimiento y la mayordomía. Utilizar ejemplos concretos. Salir y observar la naturaleza: lo que hace Dios por ella, lo que hacemos los hombres.

b) Continuar elaborando y preparando el proyecto del culto de acción de gracias para fin de año. c) Continuar con el cierre del año escolar, ayudando a tomar decisiones. En este caso, decidir ser sal y luz del mundo. d) Escribir la Regla de Oro (Mateo 7:12) en un pergamino, para ser atesorado. Luego puede ser encuadrado, o colocar una cinta para colgar y adornar algún espacio. e) Experimentar: llevar sal, probar y comentar de qué manera es bueno usarla. Preguntar:

sala, y colocar la vela en un recipiente cerrado (olla) y arriba del escritorio; comentar en qué lugar cumple más su propósito. f) Llevar un alimento preparado sin sal, con poca sal y otro con mucha sal, para que los niños lo prueben y perciban la importancia de que la sal esté en la cantidad justa. Aplicar esa lección a la vida. g) Hacerse amigos de niños más tímidos, o que necesiten materiales, alimento o ropas. h) Mencionar acciones que podemos realizar para cuidar y conservar la naturaleza que Dios nos ha dado.

Capítulo 9 Asumiendo responsabilidades Referencias: Mateo 25:14-30; Las bellas historias de la Biblia, t. 8, pp. 183-186; Consejos sobre mayordomía cristiana, pp. 120-123; Palabras de vida del gran Maestro, pp. 261, 262; Joyas de los testimonios, t. 1, pp. 69-72.

Para memorizar: El que es fiel en lo muy poco, también en lo más es fiel; y el que en lo muy poco es injusto, también en lo más es injusto (Lucas 16:10).

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Conceptos a desarrollar 1. Cuando tenemos alguna tarea que hacer, debemos hacerla de la mejor forma posible.

2. No debemos esconder, por timidez, los talentos que Dios nos da.

3. Los talentos son presentes de Dios, y él espera que los desarrollemos.

Contexto (1) incrementar sus bienes, (2) probar a sus siervos antes de confiarles mayores responsabilidades. Del mismo modo, Cristo ha confiado la obra del evangelio a los hombres, a fin de hacer progresar su Reino en la tierra y de preparar a sus siervos para llevar mayores Talento: pesaba aproximadamente 34 kg, y esto, de acuerdo con la escala de sueldo que recibía un trabajador corriente, correspondía a alrededor de 20 años de pago (Luc. 19:13). Los talentos representan dones especiales del Espíritu, como (Comentario bíblico adventista, t. 5, p. 498).

Meditación para el docente los talentos [...] tiene una aplicación individual y personal para cada hombre, mujer y niño que tengan uso de razón [...]. Cuando el dueño de la casa llamó a sus siervos, dio a cada hombre su trabajo. Toda la familia de Dios está incluida en la responsabilidad de usar los dones [de su Señor]. Todo individuo, desde el más bajo y más oscuro hasta el más grande y más exaltado, es un agente moral dotado con habilidades por las cuales es responsable ante Dios [...]. Los dones espirituales, mentales y físicos, la influencia, la posición, los bienes, los afectos, las simpatías, todos son preciosos talentos que deben ser usados en la causa del Maestro para la salvación de las almas por las que Cristo murió.

cian estas bendiciones! ¡Cuán pocos tratan de desarrollar sus talentos e incrementar su utilidad en este mundo! El Maestro ha asignado a cada hombre su obra. Él ha dotado a cada hombre de acuerdo con su habilidad, y ha recibido según su capacidad [...].

Aquellos que han sido bendecidos con mejores talentos no debieran despreciar el valor de los servicios de aquellos que tienen dones menores que los suyos. El más pequeño de los dones es un don para Dios. Con la bendición de Dios, el único talento usado con diligencia, se verá doblado, y los dos [talentos] usados para el servicio de Cristo serán aumentados a cuatro; y el más humilde instrumento puede acrecentar su poder y su utilidad. abnegados, todos son vistos, apreciados y aceptados por el Dios del cielo [...]. Usad vuestros dones en mansedumbre, en humildad, en confianza, en fe, y esperad hasta el día del ajuste de cuentas, y no tendréis motivo de pesadumbre (En los lugares celestiales, p.

226).

Historia Sabiendo que tenía poco tiempo para enseñar sus lecciones a los discípulos, Jesús trató de darles sabios consejos. Él quería que todos estuvieran listos para su venida, por eso les contó la siguiente historia. .

Antes de salir llamó a tres de sus siervos, y a cada uno le dio cierta suma de dinero, de acuerdo a su capacidad de administrarla. A uno le dio cinco talentos, a otro, dos y al tercero, apenas uno.

Antes de irse, insistió en que cada uno usara el dinero de la mejor manera posible, y lo hiciera rendir.

El siervo que había recibido cinco talentos inmediatamente comenzó a trabajar y enseguida duplicó la suma. El que tenía dos talentos hizo lo 92 | P á g i n a

mismo y también logró duplicar lo que había recibido. Pero el tercero, ni bien recibió el dinero, cavó un pozo en la tierra y lo escondió, porque tuvo miedo de perderlo. Y, así, se quedó tranquilo, creyendo que no era necesario que trabajara mientras su patrón paseaba.

Finalmente, el mercader volvió y quiso saber qué había pasado con su dinero. El primer siervo le entregó sonriente los diez talentos y le contó cómo había hecho para conseguirlos.

Muy bien le dijo el patrón , fuiste fiel manejando poco dinero, y por eso te voy a poner a cargo de mucho.

El segundo hizo lo mismo, y cuando le mostró al patrón los cuatro talentos que ahora poseía, el patrón le dijo: Muy bien. Fuiste fiel para manejar poco dinero, entonces te voy a poner a cargo de mucho.

Finalmente, llegó el turno del que había recibido apenas un talento. Él explicó que había tenido miedo de su patrón, y que por eso había enterrado el dinero.

Siervo malo y negligente le dijo el patrón . ¿Por qué no entregaste el dinero al banco? Por lo menos así, hubiera dado algunos intereses. Dale el dinero al que consiguió diez talentos y sal de aquí.

Esa es una lección para nosotros. Dios también nos dio talentos o dones (habilidades). ¿Qué estamos haciendo con ellos? No importa cuántos dones tienes, sino la manera en que los usas.

Actividades sugeridas a) Mencionar los tipos de talentos que Dios nos da. ¿Cómo podemos desarrollarlos? b) Realizar las entrevistas a diferentes profesionales, para saber cómo descubrieron su don o talento, y tratar de que sean padres cristianos que paralelamente a su profesión dediquen tiempo de servicio al prójimo.

c)

d) e)

f)

g)

cada niño pueda mostrar sus habilidades especiales (gimnasia, música, habilidades manuales, escritura, etc.).

Dramatizar la historia.

Proponer la realización de un pequeño emprendimiento en el que las ganancias del negocio puedan destinarse a beneficiar a alguien o a alguna institución. Ejemplo: vender jabones caseros, galletitas, adhesivos, imanes para la heladera, etc.

Continuar elaborando y preparando el proyecto del culto de acción de gracias para fin de año. Motivar a los niños para que en este culto presenten sus talentos al Señor; por ejemplo: recitar poesías, hablar en público, cantar, orar, decorar el lugar, escribir, entre otros.

Continuar con el cierre del año escolar, ayudando a tomar decisiones. En este caso, desarrollar los dones para el servicio de Dios.

Capítulo 10 El mayor en el reino de los cielos Referencias: Marcos 9:33-37; 10:35-45; 20:20-28; Lucas 9:46-48; Las bellas historias de la Biblia, t.

8, pp. 94-97; El Deseado de todas las gentes, pp.

401, 402, 501-505.

Para memorizar Él les enjugará toda lágrima de los ojos. Ya no habrá muerte, ni llanto, ni lamento ni dolor, porque las primeras cosas han dejado de existir Apocalipsis 21:4, NVI).

Conceptos a desarrollar 1. Todos somos iguales delante de Dios.

2. Necesitamos ser amigos de todos, si queremos pertenecer a la familia de Dios.

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Contexto Jesús la misma pregunta que habían estado discutiendo entre sí en secreto [...]. Unos seis meses más tarde, Jacobo y Juan, por medio de su madre, pidieron que Jesús les concediera lugares de preeminencia en su Reino. Después de la entrada triunfal en Jerusalén y después de que Jesús hubo afirmado que era el Señor del Templo, surgió nuevamente la cuestión de los primeros lugares en el Reino; y, en la misma noche en que Jesús fue entregado (Luc. 22:24) se discutió de nuevo sobre el tema. Los discípulos se consideraban como los más encumbrados dignatarios del Reino. El tener un elevado puesto en el reino fruto de su imaginación ocupaba el primer lugar en sus pensamientos, hasta el punto de excluir lo que Jesús les había dicho acerca de sus sufrimientos y su muerte. Sus ideas preconcebidas eran una infranqueable barrera mental para la verdad que Cristo quería impartirles.

Respuesta: Si no cambiáis , darse vuelta ; y en relación con la conducta, cambiar de opinión , cambiar de posición . En el uso bíblico, [volvéis] equivale a volverse al Señor. Los discípulos estaban discutiendo quién sería el mayor en el Reino de los cielos porque no comprendían la verdadera naturaleza del Reino de la gracia divina. Pero había una razón más importante por la que discutían: no estaban verdaderamente convertidos. Si no se volvían para seguir a Cristo, si no se negaban a sí mismos como lo había hecho él (Fil. 2:6-8), sus deseos se identificarían cada vez más con los del maligno (Juan 8:44). Por eso, Jesús procuró hacerles entender el principio de la verdadera grandeza.

Si los discípulos no aprendían este principio, ni siquiera entrarían en el reino, y mucho menos tendrían elevados puestos en él [...]. El espíritu de rivalidad acariciado por los discípulos era pueril, pero Cristo quería que se volvieran como

niños en otro sentido [...]. Jesús prosigue mostrando la comparación entre ciertas admirables características frecuentes en la niñez y las de aquellos que son verdaderamente grandes en el Reino de los cielos, donde la única grandeza es la del carácter. Si bien Jesús estaba hablando aquí también de niños literales, se refería en primera instancia a los que eran aún (Comentario bíblico adventista, t. 5, pp. 434, 435).

Historia Cierto día, Jesús y sus discípulos iban caminando en dirección a Capernaúm. Algunos de los discípulos comenzaron a discutir sobre cuál de ellos sería más importante. Como no querían que Jesús los oyera, se quedaron atrás mientras caminaban.

Olvidaban que Jesús sabía todo, y se entristecía porque no quería verlos discutiendo, más aún, si lo hacían sin motivo; porque para él, todos eran importantes.

Cuando llegaron a la casa donde iban a hospedarse, Jesús les preguntó acerca de qué iban discutiendo por el camino. Avergonzados, se dieron cuenta de que él sabía todo y quedaron en silencio, entonces Jesús habló: Quiero que sepan que el más humilde es el mayor en el Reino de los cielos. El que quiera ser el primero será el siervo de todos. Ustedes necesitan ser humildes como los niños. Ellos no están llenos de orgullo y vanidad, y confían en mí y en las cosas que les digo.

Esa no fue la única vez que Jesús tuvo que hablarles del hecho de que, en el cielo, todos son importantes, y que lo más importante es no olvidarse de ayudar a las personas que están a nuestro alrededor.

Cierto día, se acercó a Jesús la madre de Santiago y Juan. Ella quería que sus hijos se sentaran uno a la izquierda y el otro a la derecha 94 | P á g i n a

del trono de Jesús, cuando él se convirtiera en rey.

Jesús los miró compasivo preguntándose por qué les costaba tanto entender que él sería Rey, pero no en este mundo. Entonces mirando a la madre, le dijo.

No sabes lo que me estás pidiendo. Yo no puedo decidir quién se sentará conmigo en el trono del cielo, mi Padre lo decidirá.

Cuando los otros discípulos se enteraron de lo que había pasado, se enojaron porque pensaban que ahora saldrían perjudicados. Jesús entonces les explicó que el suyo sería un reino de amor.

Que allí solo el amor dominaría. Lo más importante, por lo tanto, era que entendieran que, para estar con Cristo en el cielo, es necesario servir a los demás con humildad y altruismo.

Aunque muchos han olvidado lo que Jesús dijo ese día, esta es la manera en que funcionarán las cosas en su reino, y será así por toda la eternidad.

Ilustración: Sheri y la escena de Navidad Era grande la expectativa de pasar la Navidad con nuestros familiares. Eso significaba que tendríamos que entretener a nuestra hija, Sheri, de tres años de edad, y a nuestro hijo Scott de cuatro durante el viaje de nueve horas en auto.

Hice planes de llevar una montaña de libros para disminuir el tedio de ambos. Uno de los libros narraba la historia del nacimiento de Jesús. Esa historia la fascinaba a Sheri.

Siempre que yo terminaba de leerla, ella me parecía tan interesada, comencé a hablarle sobre nuestros planes de asistir a una representación del nacimiento de Jesús, en una iglesia cercana a la casa de nuestros familiares.

Los grandes ojos azules de Sheri brillaban. que el bebé Jesús estaría allí, junto con María y José y los ángeles, también estarían los pastores

tó. Sheri aplaudió y dio pequeños grititos de alegría cuando le respondí afirmativamente.

A la mañana siguiente, desperté con la boca de Sheri cerquita de mi oído, preguntando en voz baja: Periódicamente, durante ese día, mientras nos preparábamos para la fiesta de Navidad, ella paraba de jugar y preguntaba: Hasta que, por fin, llegó el momento de salir.

Sheri daba saltitos de alegría. Cuando llegamos al estacionamiento de la iglesia, los reflectores iluminaban a doce personas vestidas de ángeles, paradas sobre una plataforma, sobre el pesebre. que era imposible darle alguna explicación a Sheri. Alrededor de una fogata, los pastores y los animales vivos estaban frente al pesebre. Un bebé Jesús vivo, iluminado con luces de colores que giraban en medio de una niebla, que envolvía a María y José, completaba la escena. ¡Sheri estaba encantada! Su rostro brillaba de alegría, mientas contemplaba inmóvil la escena del pesebre. Ella se inclinó y besó a uno de los corderitos.

Entonces, llegó la hora de volver a casa. Sheri comenzó a gritar a todo pulmón: dejar a Jesús y a los ángeles! ¡Por favor, mamá, por favor, no me hagas dejar a Jesús y a los máximo, los ojos de toda la multitud se volvieron hacia nosotros. Los ángeles y los pastores, sonreían, y José y María esbozaron una sonrisita.

El papá de Sheri la abrazó fuerte y la llevó corriendo para el auto, mientras más risas se despertaban a nuestro paso.

Sheri se sintió arrasada. Fue difícil explicarle en medio de sollozos que partían el corazón, que aquella escena de Navidad, en vivo, no era real.

Cuando ella finalmente entendió, dirigió sus 95 | P á g i n a

ojazos hacia s veremos a Jesús de verdad? Durante semanas ella se lo pasó explicándoles a todos los que quisieran oírla que el bebé Jesús y los ángeles de la iglesia c

(Otis R. Green, Momentos de paz, CASA, pp. 355, 356).

Actividades sugeridas a) Esta es una gran oportunidad para hacer una apelación y marcar un encuentro con Jesús en el cielo. Muchos pueden no volver el próximo año, y perder la oportunidad de entregar su vida a Dios. b) Informarse sobre la jerarquía de la ciudad, el estado, el país y comparar con lo que Jesús dice acerca de cómo será en el cielo. c) Hacer un concurso de mímica acerca de los personajes estudiados durante el año. Dividir el grupo en dos o tres equipos. Gana un punto el equipo que descubre primero el personaje. d) Concretar el proyecto del culto de acción de gracias para fin de año. Que sea un día de testimonio y regocijo espiritual para los niños. Que puedan expresar sus deseos de estar con su mejor amigo: Jesús. e) Ayudar a tomar la mayor decisión. En este caso, aceptar a Cristo como Señor y confiar en sus promesas.

REPASO Para la revisión de la Unidad 4, usar el dado (Cuaderno de recortables, página 31) y desarrollar el juego que se propone a continuación: a) Usar seis sobres, cada uno con el título de una cara del dado. b) En los sobres, poner de seis a diez preguntas sobre la lección respectiva.

c) Dividir la clase en grupos. Cada grupo, por turnos, lanzará el dado y tomará una pregunta de la lección indicada. d) Determinar un tiempo para que el grupo responda la pregunta. Si el grupo no puede responder, darla a conocer y continuar jugando. e) Contar el número de aciertos de cada grupo. f) El juego termina cuando se acaban las preguntas de alguno de los sobres. g) Para incentivar la participación, premiar al grupo vencedor.

PALABRAS FINALES DE LA EDITORA A continuación, se ofrecerá una dirección de correo electrónico abierta, con el fin de ponernos en contacto y enviarnos sugerencias, aclaraciones, críticas y enriquecimiento de este trabajo y del libro de texto del alumno.

Desearíamos poder canalizar todos los aportes que lleguen, estando seguros de que ello resultará de beneficio para todos los niños de la División Sudamérica hispano hablantes. ¡No deje de comunicarse!

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