PLAN DEL CAPÍTULO 6: ANIMALES SORPRENDENTES OBJETIVOS/PROPÓSITOS • Guiar en la familiarización de las diversas formas de los animales de afrontar el frío: hibernación, migración y adaptación. • Proporcionar actividades, materiales y espacios para el juego de imitación de los animales a fin de internalizar los nuevos conceptos. • Ofrecer recursos variados para identificar a los animales por nombre y observar sus características y hábitos de vida. • Favorecer el desarrollo lingüístico y la comprensión de argumentos por medio de historias, cuentos y obras de títeres. • Propiciar actividades que induzcan a comparar y clasificar animales según su forma de afrontar los cambios de estación. • Estimular el deseo de compartir espacios, juguetes y actividades con sus compañeros. • Propiciar el juego como estrategia estrella, fuente de todos los aprendizajes en el Nivel Inicial. • Ayudar a entender que todos los seres vivientes son creación de Dios y también ha provisto para el cuidado de sus criaturas en las diversas estaciones del año.
PRESENTACIÓN DEL CAPÍTULO A través de este tema se inducirá a conocer mejor a los animales autóctonos de la zona donde se ubica la escuela. También motivará a los niños a investigar acerca del comportamiento y hábitos de los animales durante los cambios estacionales, principalmente cuando llega el invierno. Les enseñará a observar con cuidado la naturaleza que los rodea y a descubrir datos interesantes de animales que viven en otras latitudes a través de los libros, películas, videos, etc. Transmitirá el respeto y el cuidado por la naturaleza, así como la gratitud al Creador por la variedad y belleza de los animales. Será una unidad que estimulará el contacto con el medio y la formación de personas que valoran y cuidan el entorno. Recorte de la realidad. Vida y hábitos de hibernación y migración de los animales silvestres. Preguntas contextualizadoras • ¿A dónde van los animales en el invierno? • ¿Cómo se protegen del frío? • ¿Qué animales duermen durante el invierno? • ¿Cuáles se van a lugares más cálidos? • ¿Qué animales se adaptan al frío y cómo lo hacen? • ¿Qué animales hay en la zona donde vivimos? • ¿Cómo es el clima en la zona donde vivimos? • ¿Qué comen los animalitos?
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARTICULARES
En el siguiente cuadro general aparecen sin un orden intencional los posibles contenidos y actividades para la unidad, a fin de que se pueda elegir los más convenientes para el contexto, el grupo de niños y las preferencias del docente. Cada docente determinará el orden de la secuencia didáctica a seguir, complejizando, repitiendo o cambiando las actividades según vea necesario hacerlo. A continuación del cuadro se desarrollarán algunas de estas ideas con ejemplos.
67
