PLAN DEL CAPÍTULO 7: ¡VUELA, VUELA! OBJETIVOS / PROPÓSITOS • • • • • • • • • • • • • • • • •
Favorecer una actitud de confianza y fe en el poder de Dios para ayudarnos a resolver los problemas cotidianos. Fortalecer la esperanza en el regreso de Jesús a la tierra. Propiciar la valoración de los factores de riesgo de accidentes para evitar situaciones peligrosas. Brindar oportunidades para entender que las reglas de juego deben ser respetadas y conducen a una convivencia armónica. Favorecer la admiración y el respeto por aquellos oficios que contribuyen al avance tecnológico y al bienestar de las personas. Ofrecer variadas experiencias lingüísticas y literarias para ampliar el vocabulario de uso en relación con el aire y el vuelo. Favorecer la apreciación por la belleza literaria en la exposición de cuentos, canciones, poesías y adivinanzas. Incentivar el conocimiento de las diversas profesiones y oficios y los servicios que produce cada uno. Ofrecer información acerca de las responsabilidades y actividades que implica cada profesión y oficio. Motivar el respeto y la valoración del trabajo, la colaboración y la diligencia. Dar oportunidades para probar distintos roles de trabajo por medio del juego y la dramatización. Estimular la curiosidad y la indagación de la tecnología circundante. Brindar espacios y recursos para experimentar con contenidos relativos al aire y el vuelo. Favorecer la producción de reacciones, cambios y transformaciones en los objetos, actuando sobre ellos y observando sus resultados. Ayudar a reconocer y nombrar las propiedades de los objetos. Motivar el reconocimiento y dibujo de formas geométricas: el círculo. Favorecer situaciones de conteo en actividades de la vida cotidiana.
PRESENTACIÓN DEL CAPÍTULO Toma como punto de partida el interés que siempre han tenido los seres humanos por volar, entonces, todo lo que se desplaza por el aire es central en esta unidad. Uno de los ejes de la secuencia es la interacción entre el aire y los objetos o cuerpos. Brinda oportunidades para reconocer la presencia del aire alrededor de todos los objetos y los desplazamientos de estos, ya sea por sus condiciones naturales o con el soporte de la tecnología. Trata de los animales que vuelan, las formas de volar del ser humano, medios de transporte aéreos y juguetes que vuelan. Recorte de la realidad. Todo lo que vuela: animales que vuelan, personas ayudadas por la tecnología, transportes, juguetes. Preguntas contextualizadoras • ¿Quiénes vuelan? • ¿Todos pueden volar? • ¿Todos los animales vuelan? • ¿Las personas pueden volar? • ¿Qué transportes vuelan? • ¿Cómo vuelan? • ¿Cómo se sostienen en el aire? • ¿Hay juguetes que vuelan? • ¿Cómo se puede hacer que un juguete vuele? • ¿Qué es el viento?
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARTICULARES En el siguiente cuadro general aparecen sin un orden intencional los posibles contenidos y actividades para la unidad, a fin de que se pueda elegir los más convenientes para el contexto, el grupo de niños y las preferencias del docente. Cada docente determinará el orden de la secuencia didáctica a seguir, complejizando, repitiendo o cambiando las actividades según vea necesario hacerlo. A continuación del cuadro se desarrollarán algunas de estas ideas con ejemplos.
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