"Gente em Acção" Nº 47 - Março 2008

47|MARÇO|2008 COM O APOIO DO

CASTELO BRANCO

DIÁRIO DE BORDO

ENTREVISTA: ODETE SANTOS

DIA 2

Os dois últimos anos lectivos têm sido profícuos no que diz respeito à produção de legislação, o que tem perturbado o normal funcionamento dos estabelecimentos de ensino e, em última análise, virá alterar completamente o dia-a-dia nos mesmos.

Independentemente do que venha a acontecer em relação a possíveis alterações aos diplomas existentes e a outra legislação a publicar (novo modelo de gestão), todos ambicionamos que estas mudanças contribuam, de facto, para a melhoria do ensino em Portugal.

Queremos que o facilitismo deixe de constar do dicionário do sistema de ensino português, e que o tão desejado sucesso corresponda a uma melhoria efectiva nas qualificações dos alunos, assentes no bom trabalho de e entre todos os elementos da comunidade educativa.

Queremos que os elementos da nova “Escola”: alunos, pais, funcionários, professores, autarcas e restante comunidade participem, efectiva e activamente, na sua construção – que sejam actores no processo e não apenas meros “observadores”.

Quanto ao nosso Agrupamento, as portas estão, como sempre estiveram, abertas para quem nos queira ajudar a construir esta sempre renovada “Escola”.

Páginas 2 e 3

Boa Páscoa O Conselho Executivo

Nº 47 - Março 2008

A CAMINHO DA ASSEMBLEIA DA REPÚBLICA Página 6

SEMANA DA LEITURA Página 4

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E-Mail: gente_vvr@megamail.pt

DESTAQUE: ENTREVISTA ENTREVIST A ENTREVISTA

ODETE SANTOS O Jornal «Gente em Acção», do Agrupamento de Escolas de Vila Velha de Ródão não quis perder a oportunidade de entrevistar a Dr.ª Odete Santos, figura reconhecidíssima na defesa dos direitos e liberdades do cidadão, em particular da mulher, que se deslocou à Casa de Artes desta localidade para assistir às comemorações do Dia Internacional da Mulher, onde a ex. Deputada era a oradora principal.

COORDENAÇÃO, GRAFISMO E PAGINAÇÃO Prof. Luís Costa Prof. Maria Helena Marques (Clube de Jornalismo e Escrita) REDACÇÃO 5ºA: Ana Rita Nunes Daniel Jorge Andrade 7º A: Ana Rita Tomé 7º B: Joana Mendes Mariana Alves Patrícia Ribeiro Vanessa Gonçalves 8º A: Daniel Alexandre Tomé Ruben Filipe Gonçalves Correspondentes: Carolina Martins Joana Galvão COLABORADORES Professores, Alunos Pessoal não Docente e Enc. Educação IMPRESSÃO Jornal RECONQUISTA Castelo Branco E-MAIL gente_vvr@megamail.pt NA INTERNET www.anossaescola.com/rodao

E-Mail: gente_vvr@megamail.pt

Já alguma vez tinha estado em V.V. Ródão?

Não, é a primeira vez, passei por cá muitas vezes quando ia para as férias grandes na minha terra, mas nunca tinha estado em Vila Velha de Ródão, é a primeira vez.

Qual a sua impressão sobre esta localidade?

Eu vou muito bem impressionada acho que o debate foi muito interessante, acho que esteve bastante gente e esteve bastante animado e eu penso que até comparando alguns debates noutros sítios, por exemplo, no Alentejo, aqui teve muitíssimo mais gente, não há duvida nenhuma, portanto eu vou muito bem impressionada.

Fale-nos das suas origens e do seu percurso académico.

Eu sou filha de professores primários e por sua vez neta de pequenos proprietários rurais do concelho da Guarda, da zona do minifúndio, pequeníssima propriedade, portanto conheço muito bem todas essas dificuldades nomeadamente das mulheres nas zonas rurais. Tirei a escola primária no Sabugal e depois fui para Setúbal para o liceu onde depois tirei o 5º ano, etc., e depois fui para Lisboa e onde acabei por tirar o curso de advogada. No percur-

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As alunas do Clube de Jornalismo durante a entrevista so académico eu tirei o curso de direito, foi talvez um disparate ter ido para direito, porque se hoje voltasse atrás tirava um curso na área cientifica que eu gosto muito de biologia e de estudar as coisas da clonagem e de genética, etc. Acho que isso é um mundo fascinante, mas fui para direito porque as minhas colegas no 5º ano do liceu convenceram-me, como eu andava sempre lá em polémicas e a discutir elas começaram a dizer que devia ter jeito para advogada, fui para advogada, foi uma asneira mas pronto está feito e agora cheguei ao fim da minha vida já não vou voltar atrás.

Gostou da participação das mulheres nesta

acção?

Eu gostei, acho que foi muito interessante porque houve aqui muitas intervenções nomeadamente daquela Directora do Gabinete de Polícia Científica e achei que foi muito interessante, as intervenções foram muito importantes.

Porque é que defende tanto as mulheres? Acha que ainda não obtiveram aquilo a que têm direito na sociedade?

Eu habituei-me a isto e suponho que foi de uma leitura de um livro na escola primária. Li um livro que me fez uma imensa impressão que era um livro que se chamava: Faísca conta a sua história. Era um cão de um menino pobre, o pai do menino era

sapateiro e estava cheio de dívidas e uma vez chegou à aldeia para passar férias um menino rico e o menino rico gostou muito do cão e convenceu o pai a comprar-lhe o cão e o sapateiro, embora sabendo que ia provocar um grande desgosto ao filho, viuse forçado a venderlhe o cão ao menino rico porque precisava do dinheiro para pagar as dividas. E a mim tocou-me muito esta injustiça da pobreza que obrigava uma criança a ficar sem o afecto do seu cão e vice-versa, porque o cão também gostava muito do menino, por causa de ser pobre e portanto eu penso que este livro influenciou muito a minha maneira de ser e sinto muitas injustiças e portanto

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DESTAQUE: ENTREVISTA ENTREVIST A ENTREVISTA

ODETE SANTOS como acho que as mulheres são injustiçadas, são discriminadas, são maltratadas, claro hoje muito menos. E é por isso porque as mulheres pertencem ao grupo dos discriminados.

Alguma vez se sentiu discriminada no mundo da política por ser mulher?

Sim, uma vez na Assembleia da República numa intervenção que eu fiz, em que um indivíduo do CDS/ PP começou a gozar e a levar a intervenção para o campo da pornografia, chamemos-lhe assim, e senti-me discriminada nessa altura, não podia falar na palavra órgão que ele desatava-se a rir à gargalhada e coisas assim, senti-me discriminada.

A política é um fascínio que tem desde criança?

Sim, é história de discutir muito desde miúda, discuti muito

pelas causas justas, de debater as coisas e portanto desde muito miúda tenho este fascínio, até porque observei lá em casa o meu pai e acções de oposição no tempo do Salazar e claro ficou esse bichinho no corpo.

Quais eram os seus sonhos nessa altura?

Eu nessa altura não tinha grandes sonhos, quando andava na escola primária não tinha grandes sonhos, queria era ser feliz e continuar a viver como vivi no Sabugal perfeitamente à vontade e em liberdade, a andar de bicicleta e ir para o rio com a minha gata, queria era isso!

Depois no liceu não tinha sonhos em especial, só mais tarde na faculdade é que adquiri já assim uma maior maturidade e pronto o sonho seria viver numa sociedade justa, numa sociedade onde não houvesse

pobreza nem injustiças.

Porque razão abandonou a política activa?

Porque achei que já era a altura, porque já estava há muitos anos na Assembleia, estava na Assembleia da República já há quase 27 anos e achei que era a altura de me vir embora para trabalhar noutras coisas.

Conseguiu realizar todas as causas pelas quais se bateu?

Não, é evidente que não, quer dizer se vou fazer o conto das coisas que realizei e que não realizei, as que não realizei são muito maiores do que aquelas que realizei, porque o desemprego continua a ser muito grande, o desemprego das mulheres é maior do que os homens, é de 9,6 %, enquanto o desemprego dos homens é 6 vírgula qualquer coisa, porque

Um momento da comunicação na Casa de Artes e Cultura do Tejo

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se ganha mal neste país ganha-se muitíssimo mal, porque há violentos ataques contra a escola pública e a escola pública é fundamental para a questão de combater a discriminação da mulher, porque numa escola pública o estado pode impor aos professores uma d e t e r m i n a d a orientação em matéria direitos das mulheres o que não acontece numa escola privada e porque o serviço nacional de saúde foi completamente desmantelado. Fecharam as maternidades, fecharam as urgências, as crianças nascem nas ambulâncias e o governo esqueceu-se que o parto hospitalar é das maiores conquistas de depois do 25 de Abril e com base no parto hospitalar temos uma taxa de mortalidade infantil baixíssima, 5 virgula qualquer coisa %, das mais baixas do mundo inteiro e portanto tudo isto são direitos que o 25 de Abril criou e que foram destroçados, foram desmantelados e ainda por cima os direitos e liberdades e garantias também tem sido atacados. Ainda há dois dias houve uma carga da GNR nos trabalhadores em greve numa empresa em Vila Nova de Santo André, trabalhadores em greve e a GNR atacou, bateu, prendeu uma pessoa.

Há os trabalhadores da Valor Sul que também estavam em greve, também houve uma carga da GNR e há depois a policia que veio às Escolas

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Secundárias de Ourém a perguntar quantos professores vão à manifestação.

Eles dizem que é para saber, para controlar o trânsito, mas não é nada disso é para controlar as pessoas.

Depois o governo quis fazer uma base de dados de grevistas que é proibido e, portanto, até os direitos de liberdade e garantias, aquelas santas liberdades pelas quais lutámos antes do 25 de Abril, este governo está a dar cabo disso tudo, dessas liberdades, é por isso que eu não saio realizada.

Quais foram os melhores momentos na sua carreira politica?

Eu não sei sobre os melhores momentos sinceramente, os debates do aborto foram momentos altos, mas há também debates sobre a legislação de trabalho que para mim foram também muito importantes.

Sabemos que gosta muito de poesia e que é uma excelente declamadora. Como nasceu essa paixão?

O meu pai quando eu era muito novinha começou-me a ensinar a dizer poesias, quando eu era pequenina de 5 anos, 6 anos, começou-me a ensinar e pronto fui continuando, entrei em grupos de teatro amador e aí me ensinaram a dizer poesia.

E pelo teatro?

A poesia e o teatro são um bocado irmãos, o teatro e a poesia, a paixão nasceu da mesma maneira, diga-

mos que no teatro eu gosto de interpretar outras personagens fingir que uma pessoa é o que não é, diverte.

Continua representar?

a

Sim, continuo.

Qual o papel que mais gostou de fazer?

A Maria Parda de Gil Vicente que é um papel de uma bêbeda que se queixa porque o preço do vinho está muito elevado, mas gostei muito de representar a Maria Parda do Gil Vicente porque o papel de uma bêbeda é difícil de representar, exige muito trabalho, exige bastante preparação eu gostei muito de representar esse papel.

O que levou a participar em vários p r o g r a m a s televisivos de entretenimento?

Porque eu gosto de me divertir, quer dizer a politica é uma coisa seria, mas não afasta o entretenimento e através de programas de entretenimento podese fazer passar mensagens políticas muito importantes e eu normalmente aos programas de entretenimento onde vou eu tento fazer passar sempre alguma mensagem, mensagens políticas que eu acho que essa é a utilidade dos programas de entretenimento.

Muito obrigada, agradecemos a gentileza que teve em responder às nossas questões, esperamos que volte.

De nada, eu é que agradeço. Voltarei com certeza!

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CLUBES E PROJECTOS PARLAMENT O DOS JO VENS ARLAMENTO JOVENS

RUMO À ASSEMBLEIA DA REPÚBLICA Prof. Jorge Gouveia Nos dias 19 e 20 de Maio os deputados jovens do Agrupamento de Escolas de Vila Velha de Ródão vão representar o distrito de Castelo Branco na Sessão Nacional do Parlamento dos Jovens, direito conquistado na Sessão Distrital realizada no Fundão, no dia 18 de Fevereiro, que foi presidida pelo deputado Ribeiro Cristóvão, eleito pelo círculo de Castelo Branco e grande entusiasta desta iniciativa.

Nesta sessão, onde dez escolas disputaram os seis lugares da representação de Castelo Branco, os deputados do Agrupamento de Escolas de Vila Velha de Ródão, com um desempenho bastante meritório, conquistaram o direito a participar na última etapa deste relevante projecto, na Assembleia da República.

Neste apuramento estiveram envolvidos os jovens Rita Filipa Afonso, Cátia Afonso, Ana Rita Pinto,

Rúben Gonçalves e Joana Galvão e o prémio da selecção foi o culminar de uma jornada de trabalho árduo, onde foi necessário desenvolver argumentação e discutir pontos de vista sobre o tema proposto pela coordenação nacional do projecto: “Energias Alternativas e Defesa do Ambiente”, passouse por negocia-ções e processos eleitorais muito dispu-tados, dos quais o resultado foi uma permanente incógnita.

Os nossos deputados devem este resultado a um projecto de recomendação equilibrado e consequente, cuja construção se iniciou em Outubro de 2007e que foi estruturado com base num trabalho de pesquisa e reflexão, sobretudo por parte dos alunos, desenvolvido sobretudo nas aulas de Formação Cívica, em coordenação com os directores de turma que abraçaram este

Representantes das escolas do distrito que irão estar presentes na Sessão Nacional desafio. Este prémio deveu-se igualmente a uma postura segura, responsável e aberta ao diálogo, que possibilitou a este grupo de deputados o estabelecimento de uma interacção fácil com as restantes escolas presentes.

Juntamente com a nossa Escola ficaram apurados para a Sessão Nacional a Escola Secundária do Fundão e o Instituto de São Tiago, da Sobreira

O nosso envolvimento neste projecto com um forte cariz cívico, regista uma grande tradição na nossa Escola que, nas doze edições realizadas, esteve representada por sete vezes na Assembleia da República.

Relativamente a esta iniciativa é nossa convicção que constitui um eficaz meio de aproximação dos cidadãos, neste caso o público escolar,

com o funcionamento da Assembleia da República, o pilar do regime democrático português. Igualmente contribui para promover uma imagem mais positiva da classe política portuguesa, uma vez que os jovens envolvidos no projecto decerto compreendem melhor a essência do trabalho parlamentar.

Mesa de voto na nossa escola

Panorâmica da sala onde decorreu a sessão distrital

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Formosa. Estes três estabelecimentos de ensino dão corpo ao grupo parlamentar de Castelo Branco.

Podiam ter sido outros os estabelecimentos de ensino contemplados pois a qualidade das prestações a que se assistiu revelou uma vez mais as capacidades destes jovens em cujas mãos estarão, a médio prazo, entregues os destinos do país.

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TIC | OPINIÃO | NOTÍCIAS

SEGURANÇA NA INTERNET

LUTO

Prof. Helder Rodrigues Em continuação do artigo da última edição do jornal “Gente em Acção”, com o título “O lado oculto da Internet: Os mistérios da Internet”, vamos nesta edição falar de Segurança na Internet, pois é um tema cada vez mais abordado e suscitado na Internet.

Tal como para conduzir é preciso saber as regras básicas de condução, para navegar na Internet também existem regras básicas que devem ser seguidas para que não se tenham dissabores no futuro.

A utilização da internet por pessoas que não possuem o mínimo de regras de utilização pode trazer dissabores. Por vezes para a utilização de determinados serviços que a Internet nos disponibiliza fornecemos de forma insegura os nossos dados pessoais como o nome, data de nascimento e morada.

Embora os dados atrás citados possam ser de extrema importância porque através destes e de formas de pirataria informática podemos saber outros dados como o número do bilhete de identidade e o número de contribuinte, dados estes que devem ser apenas fornecidos na Internet quando se utilizam ligações seguras. Para detectar ligações seguras no browser da internet, basta verificar se no endereço da página consultada aparecem as iniciais https://... o que significa que é uma ligação segura.

Um outro sinónimo de ligação segura é o

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símbolo do cadeado na parte inferior da página consultada.

A segurança informática (mais propriamente na Internet) deve ser encarada como um elemento a ter em conta cada vez que ligamos o computador e acedemos à Internet, pois devem ser alguns os cuidados a ter na sua utilização.

Deve-se escolher cuidadosamente e criteriosamente uma password para aceder ao e-mail e aos diversos sites em que nos registamos.

Normalmente escolhe-se para password do email uma palavra simples de memorizar, como por exemplo, o nome da mãe, do pai ou a data de nascimento do filho, mas esta é uma péssima politica para a escolha da password, pois esses são os nomes que quem tenta violar a sua privacidade experimenta. Assim sendo, uma sugestão para a escolha de uma password é escrever uma frase num papel e escolher as iniciais de cada uma das palavras da frase, por exemplo, tendo por base a frase: “O Agrupamento de Escolas de Vila Velha de Rodão é um paraíso no meio da Beira Interior - 2008”. Assim sendo, a password poderá ser: “OAEVVRpmBI2008”, pois por norma uma password com menos de 6 caracteres é considerada fraca e fácil de descobrir.

Deve-se, igualente, utilizar três elementos diferentes (letras maiúsculas, letras

minúsculas e números), o que torna a password difícil de descobrir.

Uma password deste tipo é muitodifícil de descobrir; a mesma só poderá ser descoberta deixandoa escrita num papel ou através de programas informáticos que permitem roubar passwords e outros dados confidenciais dos computadores.

Em suma, para a protecção dos dados dos computadores é de todo conveniente que os computadores se encontrem protegidos com antivírus (são programas desenhados para detectar

e eliminar vírus do computador) e firewall (dispositivo - hardware ou software - de uma rede de computadores que tem por objectivo aplicar uma política de segurança num determinado ponto de controlo da rede).

Normalmente associados a estes programas aparecem outros programas como anti-spyware. A diversidade de antivírus é muita, pois existem para todos os tipos de preços e pacotes que.

Nesta edição, sugiro dois antivírus gratuitos: o AVG e o Avast.

SITES D A EDIÇÃO DA

Prof. Filomena Conceição Depois da grande Marcha da Indignação, onde alguns de nós participaram, numa imensa revelação de unidade entre os profissionais de educação que diariamente sabem o que se vive nas escolas, a semana revelou-se curta demais para que conseguíssemos demonstrar a nossa revolta e desagrado. O luto esteve presente na nossa escola, a revolta sentia-se aqui e ali, mas na partilha de momentos com os nossos alunos o empenho e dedicação valeram sempre mais.

Os docentes deste país ocupam nas escolas os lugares que lhes foram atribuídos por seu mérito através de concursos onde um dos principais critérios foi a sua classificação académica e onde as simpatias ou filiações em organizações / associações não se incluem.

Esta luta contra a acção governativa que quer descaracterizar a profissão docente e a Escola Pública, não termina aqui e ainda que não nos queiram ouvir, nós não iremos desistir de ensinar e educar aqueles que todos os dias nos aguardam à porta da escola com um olhar de esperança e carinho.

Rádio Escolar 9º A

http://seguranet.pt/ “Promove a utilização esclarecida, crítica e segura da Internet, na Escola.”

A nossa escola, tal como muitas outras, tem um cantinho reservado a todos os docentes, não docentes e alunos. O seu objectivo é promover músicas de todo o tipo, de todos os países…

A Rádio Escolar foi criada pelos alunos e está anualmente sobre a responsabilidade dos alunos finalistas da Escola, ou seja, da turma do 9º ano.

Todos os alunos, em todos os intervalos, entre as aulas, podem e devem pedir as músicas que desejam ouvir naquele momento ou até mesmo dedicá-las, hábito ao qual os alunos ainda não aderiram muito.

A Rádio Escolar tem como função animar as manhãs e as tardes de todos os ouvintes da escola.

A Rádio Escolar encontra-se aberta em todos os intervalos e à hora de almoço, em cada dia da semana.

Por isso, apelamos a que os alunos participem, embora a rádio esteja a ser coordenada pelos alunos do 9ºano, ela é de todos para:

http://www.jovensonline.net/ “Este sítio assume-se como mais um instrumento do projecto para a disseminação de informação para uma utilização segura da Internet, disponibilizando conselhos, planos de aulas, testes e cenários interactivos.”

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Dedicar músicas…

Pedir músicas que desejam ouvir…

Na nossa rádio, a rádio da escola.

Obrigado!

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CENTRO DE RECURSOS

IX PALAVRAS ANDARILHAS Prof. Luísa Filipe Pelo nono ano realizaram-se em Beja, em Setembro de 2007 o Encontro de Contadores: “Palavras Andarilhas”.

Este projecto da Biblioteca Municipal de Beja desenvolve novas práticas na promoção do Livro e da Leitura, através da narração oral e dos contadores andarilhos.

São eles que transportam o testemunho – os contos tradicionais – que vão espalhando a palavra, cada vez mais por todo o País, uma vez que há, em cada ano que passa mais participantes – Bibliotecas Escolares e Municipais bem como outras Associações. A Estafeta de Contos partiu de Beja e depois de ter percorrido quase todo o Portugal, regressa em Março de 2008, a esta cidade.

Pela quinta vez a

Biblioteca Escolar do Agrupamento de Escolas de Vila Velha de Ródão, em colaboração com a Associação de Estudos do Alto Tejo, recebeu o testemunho, participando nesta iniciativa, visando assim promover a leitura e o conto de tradição oral.

No dia 28 de Fevereiro, uma quintafeira, pelas 13.30h na Biblioteca da Escola, os

alunos do 1ºCiclo da sede do Agrupamento, ouviram contar e animar histórias. A contadora visitante – Cláudia Cravo – veio de Castelo Branco, onde é animadora da Biblioteca Municipal.

Com ela trouxe alunas estagiárias da ETEPA, que foram as personagens do conto animado. A contadora anfitriã – Luísa Filipe –

fará as honras da casa e no dia 29 de Fevereiro, desloca-se à Biblioteca Municipal de Nisa, para, por sua vez, transmitir o testemunho e contar a sua história.

O principal objectivo será estimular a i m a g i n a ç ã o , transportando os que ouvem ao mundo do sonho.

Era uma vez…

3 a 7 de Março de 2008

SEMANA DA LEITURA

Integrada no Plano Nacional de Leitura, realizou a Biblioteca Escolar / Centro de Recursos Educativos, em colaboração com os vários Departamentos da Escola bem como com os Professores do 1º Ciclo e Educadoras de Infância, um conjunto de actividades para comemorar a Semana da Leitura/2008.

Algumas destas actividades contaram com a participação de Pais/Encarregados de Educação e de outros membros da Comunidade Educativa que gentilmente acederam ao nosso convite para levar às nossas crianças e jovens o seu testemunho de leitura, contribuindo para incentivar o prazer de ler e para enriquecer uma actividade de partilha dos livros – “Leitura a várias vozes”.

Para a decoração da

Escola muito contribuíram os professores de Educação Visual e Tecnológica e de Educação Visual bem como as professoras e os alunos do Clube de Artes, que com tanta imaginação e gosto fizeram da Escola um espaço mais bonito, a lembrar que os livros são uma porta para o sonho e para a fantasia…

Graças também a eles e à equipa da Biblioteca, que trabalhou empenhadamente, foram distribuídos a alunos, funcionários e Professores, originais marcadores de livros, no âmbito da actividade “Marcar a Leitura”. A intenção era que nos lembrássemos de ler sempre, ler diariamente, ler intensamente…

Igualmente todos os dias durante esta semana - de 3 a 7 de Março - decorreu, para os alunos desde os

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Jardins-de-Infância, aos alunos do 3ºCiclo a actividade “Uma história por dia…todos os dias!”

Esta actividade destinava-se a promover o livro e a leitura e a lembrar que a leitura deve estar sempre presente na vida das nossas crianças e jovens como algo que os vai enriquecer pois transmite-lhes conhecimentos e valores, enriquece o seu vocabulário, alarga a sua imaginação.

Os alunos participaram, com empenho,

nos vários Concursos que a Biblioteca organizou – “Ouve uma história … ganha um prémio!” ; “Poesia a brincar, todos sabem rimar…” “Declama um poema e ganha um prémio” – e viram os seus trabalhos expostos para que todos os pudessem ler, no Polivalente da Escola; participaram igualmente na Maratona da Leitura da obra de Sophia de Mello Breyner Andresen: “A Menina do Mar”, realizada na Biblioteca.

Uma das actividades da “Semana da Leitura”

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Com todas estas actividades procurámos fazer do Livro e da Leitura uma festa incentivando o prazer de ler desde os mais pequeninos aos jovens. E desejamos que

a Semana da Leitura seja uma realidade todas as semanas do ano.

Aproveitamos para agradecer o empenho de todos os que nela participaram.

Entrega de prémios da “Maratona de Leitura”

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CENTRO DE RECURSOS LIVRO DO PERÍODO

SALAZAR. AGORA, NA HORA DA SUA MORTE ...Uma BD que entra para a história Uma abordagem Histórica...

Prof. Jorge Gouveia A obra de banda desenhada “Salazar Agora, na hora da sua morte”, dos autores João Paulo Cotrim e Miguel Rocha apresenta-se como uma preciosa fonte histórica relativamente à personalidade de António de Oliveira Salazar e do período em que ele assumiu os destinos do país, enquanto presidente do Conselho de Ministros da mais longa ditadura da Europa, do século XX. Constitui um avivar da memória pois apresenta-se como um trabalho caracterizador de um Portugal de aparência, que a máquina propagandista de António Ferro arvora em desenvolvimento material, mas que se defende como Orgulhosamente Só e fechado ao mundo e à modernidade.

O desfilar das imagens e do texto que as acompanha mostra-

nos o regime nas suas bases ideológicas mais profundas: “Deus, Pátria e família” e Colonialismo, expresso no slogan “Portugal não é um país pequeno”. Revela-nos quase à exaustão as particulares concepções de governo do seu líder, que imprime ao país um rumo que resulta mais das suas opções pessoais e dos seus medos, do que dos reais interesses e problemas da nação, das quais progressivamente se alheia, refugiando-se num espaço pessoal, hermético, onde o ícone da cadeira, que o levará à morte, se manifesta omnipresente e se revela como a ante-câmara do regime. É este líder carismático, mas anacrónico, sob a aura de “Salvador da Pátria”, num regime constitucional musculado pelos mecanismos de repressão, que acom-

A prancha que retrata a queda da cadeira

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panhamos no seu processo de degradação política e intelectual e que, com os “cofres da nação” cheios de ouro, se alheia do sofrimento da população e da degradação das suas condições de vida.

Na óptica dos nossos alunos e leitores este livro merece ser lido e trabalhado pois constitui um importante recurso para o conhecimento do nosso passado recente.

Aproveita e lê a obra que se encontra disponível na BE/CRE!

Prof. Luís Costa “Salazar: Agora na Hora da sua Morte” é uma banda desenhada ímpar, que entra para a história da 9ª arte portuguesa. Ao contrário do que é (infelizmente) habitual nas BD’s históricas produzidas em Portugal (que se pautam por alguma superficialidade e de leitura linear), trata-se de uma obra profunda, passível de várias leituras, apresentando-nos uma visão abrangente que procura dar a conhecer o homem por trás da imagem que o próprio

construiu.

Recentemente vencedor do passatempo “Grandes Portugueses” na RTP e personagem incontornável do século XX português (cf. texto do professor Jorge), Salazar é-nos apresentado nesta obra através da recordação dos principais momentos da sua vida após a famosa queda da cadeira. Estes são-nos contados na primeira pessoa: o que fez e o que gostaria de ter feito.

O tom geral da obra é cinzento, como não poderia deixar de ser, reflexo do país retratado nestas páginas. Bem ao contrário das obras anteriores de Miguel Rocha, que nos habituou a utilizar cores quentes e luminosas. Apesar de não ser visualmente tão espectacular como, por exemplo, “Beterraba”, esta obra apresenta uma articulação perfeita entre os desenhos de Miguel Rocha com as fotografias da época, cartazes de propaganda e recortes de jornais, tudo graças à utilização das novas tecnologias.

Outro exemplo da excelência gráfica da obra é o facto de Salazar nos ser apresentado com rosto de velho desde menino, o que obviamente diz muito sobre a

sua personalidade: um menino que nasceu velho, que nunca teve infância.

Em termos gráficos é de destacar a habitual (em Miguel Rocha) construção das faces das personagens como se de cera derretida se tratasse, o que no contexto geral da obra não podia ser mais apropriado.

Destaque, ainda, para algumas composições em dupla página que vão entrecortando a narrativa, mas que têm sempre algo a acrescentar à mesma: por exemplo, as cadeiras que vão surgindo ao longo da obra como metáfora de decadência.

Tendo obtido vários prémios no maior e mais importante festival de Banda Desenhada português (Festival Internacional de Banda Desenhada da Amadora 2006) e nos troféus “Centralcomics 2007” e constituindo um assinalável sucesso de vendas (está à venda, neste momento, a 3ª edição), esta obra é a prova de que a Banda Desenhada portuguesa é, afinal, viável, desde que constitua uma mais-valia e se apresente como um trabalho de inegável qualidade.

Capa da obra (acima) e panorâmica da exposição a ela dedicada no Festival de BD da Amadora 2007

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PRÉ-ESCOLAR E 1º CICLO A PÁGINA DOS MAIS PEQUENOS

AS JANEIRAS

As Janeiras do Porto do Tejo

As Janeiras de V. V. Ródão

EB1 Porto do Tejo (Turmas C e D) No dia 22 de Janeiro, pelas 13 horas e 30 minutos, os alunos da escola do 1º Ciclo do Porto do Tejo, juntamente com os seus professores foram cantar as Janeiras, pelas ruas da nossa vila. Os locais onde fomos cantar as Janeiras foram: o Agrupamento de Escolas, a Farmácia Pinto, o Centro de Cultura, os Bombeiros Voluntários, a C â m a r a Municipal, os Correios e o

Lar da Santa Casa.

No final, as pessoas agradeceram a nossa presença e deram-nos algumas prendas.

Foi uma actividade que nos deu muito

prazer em fazer, dando assim cumprimento ao plano de actividades, mantendo assim viva a tradição.

EB1 Vila Velha de Ródão (Turmas A e B) No dia 21 de Janeiro, pelas 13 horas e 30 minutos, os alunos da escola do 1º Ciclo de Vila Velha de Ródão foram cantar as Janeiras, pelas ruas

da nossa vila. Fomos acompanhados pelos nossos professores.

Fomos a muito locais, tais como, o Agrupamento de Escolas, a Farmácia Pinto, o

Centro de Cultura, os Bombeiros Voluntários, a Junta de Freguesia, o Quiosque, a Câmara Municipal, a G.N.R., o Lar da Santa Casa e o Jardim de Infância da Santa Casa.

No final, as pessoas agradeceram a nossa presença e deram-nos algumas prendas.

Foi uma actividade que nos deu muito prazer em fazer, cumprido assim o plano de actividades e não esquecendo que esta actividade deve ser preservada, uma vez que faz parte do património oral.

“As Janeiras no Frtatel” - Leonor (JI Fratel)

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PRÉ-ESCOLAR E 1º CICLO A PÁGINA DOS MAIS PEQUENOS

CARNAVAL

Hábitos de Vida Saudável EB1 Porto do Tejo (1º e 2º Anos) Como já vem sendo habitual, foi no dia 3 de Fevereiro,Domingo Gordo, que se realizou o tradicional desfile de Carnaval com as crianças do 1º ciclo do Agrupamento de Escolas de Vila

Velha de Ródão e outros grupos / associações do concelho.

Os trajes carnavalescos estavam de acordo com o tema: “Hábitos de uma vida saudável” inseridos na Área de

Projecto.

Foi uma tarde divertida, pois saímos da escola de Porto do Tejo, pelas dezasseis horas, apesar da chuva que teimava em não nos deixar ir para a rua. Mas lá desfilámos

pelas ruas da vila acompanhados pelos professores, pais e outras entidades até ao campo de feira onde nos esperavam algumas pessoas e um saboroso lanche oferecido pela Câmara Municipal.

Também tomou parte nesta tarde de folia o grupo de bombos de Almaceda que com o seu som animou o corso e deu mais ânimo aos participantes. Foi com muita alegria e entusiasmo que nós, a peque-

nada exibimos os trajes confeccionados pelos nossos professores…

Assim, mais uma vez se brincou ao Carnaval para que se mantenha a tradição!

Carnaval - EB1 Fratel Educadora Emília Vilela (JI Porto do Tejo) No Jardim-de-Infância do Porto do Tejo vivemos o Carnaval:

1, 2, 3 Viva o Carnaval! É divertido Ninguém leva a mal.

Deitamos fitas Há mascarados Palhaços e fadas Estão todos pintados!

“No Carnaval” - Sara (JI Fratel)

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ÁREA DE PROJECTO

Hábitos de Vida e de Alimentação Saudáveis Área de Projecto (7º B) *

Lei da Alimentação: quantidade, qualidade, har monia e adequação adequação..

cancro e o tipo mais comum de diabetes.

Escolher uma dieta rica em grãos, legumes e frutas, que fornecem as vitaminas necessárias, os minerais, as fibras e os hidratos de carbono complexos e que podem ajudar a reduzir os níveis de ingestão de gorduras.

Escolher uma dieta baixa em gordura, gordura saturada e colesterol, para reduzir os riscos de ataques cardíacos e alguns tipos de cancro, e para manter um peso saudável.

A Pirâmide Alimentar O planeamento de uma boa refeição deve obedecer às Leis Fundamentais da Alimentação, que foram estabelecidas por um médico em 1938, chamado Pedro Escudero e são importantes até hoje. Estas leis, divididas em quatro áreas essenciais, juntamente com a Pirâmide Alimentar, ajudam na conquista de uma vida saudável: Quantidade: a quantidade de alimentos a serem ingeridos deve assegurar as necessidades energéticas de uma pessoa e manter o seu equilíbrio nutricional.

Qualidade: uma dieta completa inclui todos os nutrientes necessários para a formação e manutenção do nosso organismo.

Harmonia: é a proporcionalidade entre os nutrientes.

Adequação: a alimentação deve adequar-se às necessidades nutricionais do organismo, na manutenção da saúde, em situações de doença, tendo em conta as necessidades psicológicas, socioeconómicas e culturais do individuo.

Estudos norteamericanos desenvolveram em 1992 uma maneira de informar a população relativamente à forma como deve ser composta a alimentação, tendo em vista uma vida saudável e equilibrada.

A Pirâmide Alimentar foi desenvolvida pelo Departamento da Agricultura dos Estados Unidos e não é mais do que um plano sobre o que todas as pessoas saudáveis, a partir dos dois anos, devem comer a cada dia.

As suas principais metas são: Ingerir grande diversidade de alimentos para que possamos obter a energia, as proteínas, as vitaminas, as fibras e os minerais, necessários para conseguir uma boa saúde.

Manter um peso saudável equilibrando os alimentos que se ingerem com actividade física. Ao manter o peso adequado e estável, reduzimos as hipóteses de apresentar hipertensão, cardiopatias, derrames, certo tipo de

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funcionamento do nosso organismo é necessário que os alimentos de todos os façam parte do nosso plano alimentar.

A Pirâmide Alimentar contempla os alimentos e n e r g é t i c o s , r e g u l a d o r e s , construtores e energéticos extra, ou seja, devemos consumir em maior quantidade os energéticos, seguidos dos reguladores, dos construtores e, por último, em pouca quantidade, os energéticos extra.

Moderar o uso do sal, para ajudar a reduzir e a combater os riscos de hipertensão.

Os alimentos energéticos asseguram a produção da energia necessária para que o nosso organismo possa realizar as suas funções normais. A este grupo de alimentos associamos os hidratos de carbono que se encontram, sobretudo, no pão, nos cereais, na massa e no arroz, nas suas variantes integrais.

Eles devem ser ingeridos na proporção de 6 a 8 doses diárias.

Moderar ou evitar o consumo de bebidas alcoólicas: elas fornecem calorias e poucos ou nenhuns nutrientes. A ingestão de bebidas alcoólicas é a causa de muitos problemas de saúde, desvios comportamentais e acidentes, nomeadamente rodoviários. Pode levar à dependência.

Os alimentos reguladores fornecem ao nosso organismo vitaminas, fibras e minerais, que ajudam na regulação das várias funções do nosso corpo. Deste grupo fazem parte as frutas, os legumes verdes.

Diariamente devem ser consumidas de 2 a 5 doses de vegetais e de 2 a 4 doses de frutas.

A Pirâmide Alimentar pretende mostrar, de forma clara e objectiva, como alcançarmos as doses diárias recomendáveis de nutrientes e calorias, utilizando os alimentos habituais, que podem variar consoante a região ou país. Na Pirâmide Alimentar estão representados os principais grupos alimentares e, por conseguinte, a maior parte dos nutrientes de que necessitamos. Para o bom

Os alimentos construtores são importantes fontes de proteínas e são responsáveis pela construção de novos tecidos, pelo crescimento e reparação do desgaste dos tecidos. A este grupo pertencem dois grupos de alimentos: os de origem animal, como o leite e os seus derivados, a carne de aves, o peixe, os ovos; de origem vegetal como os legumes e os frutos secos. Devem ser consumidos ao longo do

Moderar o uso de açucares, dado que são muito ricos em calorias e muito pobres em nutrientes, além de contribuírem para a deterioração da dentição e aumentarem o risco de contrair a diabetes.

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O ANTES… na Pirâmide Alimentar

dia em 1 a 2 doses de leite e seus derivados e a mesma quantidade de carnes ou equivalentes.

Os alimentos energéticos extra encontram-se nos açucares e doces, óleos, manteigas e margarinas. Devem ser consumidos com moderação, dado serem muito calóricos e apesar das gorduras serem necessárias, por exemplo, como transporte de algumas vitaminas.

As recomendações desta pirâmide foram bastante divulgadas e, na última década, a mensagem transmitida por médicos e nutricionistas era clara: o consumo de gorduras, e óleos em geral, deveria ser reduzido ao mínimo possível e, por outro lado, diariamente deveriam ser ingeridas entre 6 a 11 doses de alimentos ricos em hidratos de carbono complexos (pão, cereais, arroz, massas, etc.).

A pirâmide também recomendava generosas quantidades de vegetais (incluindo a batata, que é rica em hidratos de carbono complexos), frutas e lacticínios, e pelo menos duas doses diárias de alimentos do grupo da carne e dos feijões (no mesmo grupo estavam incluídos a carne vermelha e as aves, o peixe, as nozes e oleaginosas, os ovos e as leguminosas).

No entanto, e face ao

aumento da obesidade nos países desenvolvidos, os cientistas começaram a questionar os conselhos nutricionais dados à população.

Obviamente que as recomendações seguidas durante anos pelos adeptos da antiga pirâmide dos alimentos lhes trouxeram benefícios para a saúde, especialmente pelo elevado consumo de frutas e vegetais sugerido. Para além disso, a sugestão de diminuição total das gorduras na alimentação levou também a um menor consumo das gorduras perigosas (as saturadas e as hidrogenadas ou trans).

Mas a mensagem da antiga pirâmide pode ter induzido muitas pessoas a diminuírem o consumo das saudáveis gorduras insaturadas, a ingerirem demasiadas gorduras saturadas (resultado do ênfase dado ao consumo de lacticínios) e a consumirem excessivamente amidos refinados (pão branco, arroz branco, batatas, etc.)

Como resultado dos muitos estudos epidemiológicos realizados ao longo dos últimos anos, os cientistas aplicaram os novos conhecimentos sobre a relação entre os nutrientes e a saúde e reformularam os conselhos inerentes à pirâmide dos alimentos.

Nº 47 - Março 2008

ÁREA DE PROJECTO

Hábitos de Vida e de Alimentação Saudáveis CONTINU AÇÃO CONTINUAÇÃO

O AGORA… na Pirâmide Alimentar

O que há de novo na Pirâmide dos Alimentos? · Na nova pirâmide é dado realce ao controlo do peso através da prática regular de uma actividade física, ao mesmo tempo que não deve haver um consumo excessivo das calorias totais da dieta (e não apenas das gorduras). · Na nova pirâmide a base é ocupada pelos hidratos de carbono complexos na sua versão mais saudável, ou seja, integrais e não refinados (é o caso do pão integral, dos cereais integrais, a massa e o arroz integral, etc. ricos em fibra.) e pelas gorduras insaturadas (gorduras vegetais líquidas como o azeite e os óleos de girassol, milho, soja, canola e amendoim). · A fruta e os vegetais continuam a ocupar uma posição de destaque e o seu consumo deve ser abundante. · Quantidades moderadas de alimentos proteicos são encorajadas (com predominância para o peixe, as aves, os ovos, as leguminosas e as oleaginosas, como as nozes, avelãs, etc.). A nova pirâmide recomenda que se minimize o consumo de carnes vermelhas e

Nº 47 - Março 2008

manteiga, uma vez que as gorduras saturadas e/ ou colesterol presentes nestes alimentos estão implicados no aumento do risco de doenças cardiovasculares. · O consumo de lacticínios deve ser limitado a 1 a 2 doses diárias devido às gorduras saturadas que contêm (na sua versão integral), e é encorajado o recurso a suplementos de cálcio em determinadas situações de maiores necessidades. · Os hidratos de carbono refinados (pão branco, arroz branco, massa, batata e o açúcar, bem como os produtos que o contêm) devem ser comidos muito ocasionalmente, passando para o topo da pirâmide. A razão desta alteração prende-se com o facto destes alimentos possuírem hidratos de carbono que são muito rapidamente decompostos em glucose (elevado índice glicémico), o que aumenta os níveis de açúcar no sangue, e posteriormente, os níveis de insulina. · As gorduras trans (hidrogenadas) nem sequer aparecem na pirâmide, uma vez que não têm lugar numa dieta saudável. Assim, todos os alimentos que as

contenham deverão ser evitados (margarinas e cremes vegetais para barrar, produtos de pastelaria, bolos, bolachas e a grande maioria das refeições prontas a comer) · São recomendados diariamente suplementos multi-vitamínicos à maioria das pessoas. · O consumo diário e moderado de álcool, nomeadamente vinho tinto, na idade adulta, passa a fazer parte integrante de uma alimentação saudável (caso não seja desaconselhado em condições especiais) Os benefícios de comer de acordo com as novas recomendações da pirâmide são essencialmente ao nível da redução do risco de doenças cardiovasculares e outras crónicas.

Em síntese: a Pirâmide funcional de Walter C. Willett:

* Fonte: Filomena Mendes, Nutrição Geral – Alimentação Equilibrada

«Mens sana in corpore sano!»

MATEMÁTICA Prof. Luís Martins; Prof. Filomena Conceição Olá a todos!

Continua a decorrer o concurso “Problemas do Mês”. Até agora a participação tem sido boa e a classificação regista uma luta renhida para alcançar os primeiros lugares. Não te esqueças de continuar a resolver os problemas propostos. Ganhas sempre, quando te esforças para encontrar as soluções.

Continua, participa.

Aqui deixamos dois pequenos desafios para tentares resolver. Tenta, vais ver que é fácil chegares à resposta correcta.

2.

O Kili e o Kiló

Na figura o esquilo Kili conversa com o esquilo Kiló. A resposta do esquilo Kiló deixou o esquilo Kili intrigado. Queres ajudá-lo?

1.

Quando são 12 horas em Lisboa, são 11 horas nos Açores.

A D.ª Ema partiu de Lisboa para S. Miguel às 13 horas e 45 minutos e demorou na viagem 2 horas e 20 minutos.

A que horas chegou a S. Miguel?

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TALENTOS

ALFABETO SEM TINO

Anne Frank e o drama dos nazis Mariana Alves (7º B)

EB1 V. V. Ródão - Turma A (1º e 2º Anos) Bebendo um pouco da sabedoria de Luísa Ducla Soares, aqui está o nosso “Abecedário sem Tino”: A é a Ana, devora empadas de banana.

B é o Bruno, tem a barriga cheia de sumo.

C é a Carlota, adora comer bolota.

D é o Daniel, que ata o sapato com cordel.

E é a Elvira, sempre a dançar o vira.

F é o Francisco, só gosta de um bom petisco.

G é o Gonçalo, come como um cavalo.

H é a Helena, deixa a clara e come a gema.

I é a Isabel, que varre a casa com um pincel.

J é o João, que bebe sempre pelo garrafão.

L é a Lorena, mal apanha sol fica logo morena.

M é a Mariana, faz os trabalhos na cama.

N é o Narciso, chora quando não é preciso.

O é a Olga, passa a vida de folga.

P é a Patrícia, adora fugir à polícia.

Q é o Quim, que para o pai é Joaquim.

R é a Raquel, adora mastigar papel.

S é a Sandra, que é uma grande malandra.

T é a Teresa, que na porta ficou presa.

U é o Ulisses, está sempre a fazer tolices.

V é a Vanessa, que partiu um travessa.

X é o Xavier, está sempre a perder a colher.

Z é o Zé, que não quer ser José.

EB 1 V. V. Ródão (1º Ano)

Poema das vogais a – a avó é muito má e – deitou o leite e o café i – na cama da Lili o – que fazia ó… ó… u – repete tu! a, e, i, o, u.

EB1 V. V. Ródão (2º Ano)

Lengalenga Quem comeu as ervilhas?

A Alice no País das Maravilhas!

Quem devorou as tortas?

O Príncipe e o Gato das Botas!

Certamente já ouviram falar dos nazis. Bem, é exactamente sobre isso que eu vos quero falar. O livro-diário de Anne Frank fala sobre os dias dela como judaica, enquanto Adolf Hitler estava no comando de Alemanha e Holanda.

Vou-vos dar aqui um excerto do seu livro: “ Os judeus só podiam fazer compras das 3 ás 5 horas – e só em lojas judaicas. Não podiam sair à rua depois das oito da noite e nem sequer ficar no quintal ou varanda.

Não podiam ir ao teatro nem ao cinema, nem frequentar qualquer lugar de divertimentos. Também não podiam nadar, nem jogar tenis ou hóquei, nem praticar qualquer outro desporto.

Os judeus não podiam visitar os cristãos. As crianças judaicas eram obrigadas a frequentar escolas judaicas.”

Como podemos reparar a vida dos judeus não era fácil. Tudo isto acontecia porque Hitler e os seus seguidores perseguiam os judeus e mandavam-nos para campos de concentração, metiam-nos dentro de uma sela um pouco maior que um contentor, todos nus, como em latas de sardinhas, apertados, e depois mandavam-lhes um gás asfixiante. E era

Que gostaria eu de ser?

Rúben Moreira (8º A)

Quem trincou os melões?

A Branca de Neve e os Sete Anões!

Quem provou a beringela?

A madrasta da Cinderela!

Quem manjou o guisado?

O Macaco do Rabo Cortado!

Quem se deliciou com os docinhos?

O Lobo Mau e os Três Porquinhos!

Quem inventou esta louca história?

Imaginação e historietas da nossa [memória!

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assim que morriam.

Depois mandavam-nos para valetas comuns. Era um tratamento muito cruel. Anne foi viver para um anexo para se esconder das tropas nazis: “Conta-se que as pessoas dormem em barracas, homens, mulheres, crianças, todos misturados. Não podem fugir: quase todos se podem identificar pelas cabeças rapadas ou então pelo seu tipo judaico. (…) A emissora inglesa fala de câmaras de gás. De qualquer forma talvez seja a câmara de gás a maneira mais rápida de morrer. “ Como podem adivinhar ela e a sua família foram descobertos e mortos, menos o seu pai.

Neste livro, Anne mostra-nos como a sua vida enquanto judaica não era fácil, pois viveu sempre com medo que um dia fosse descoberta e ela diz isso neste excerto: “Já não consigo imaginar que o Mundo possa voltar ao que era dantes. Digo muitas vezes <Depois da guerra>. Mas digo-o como se se tratasse de um castelo no ar e não de um tempo que se tornará, algum dia, para mim realidade. Quando penso na nossa vida em

Eu já tive vários sonhos. Já sonhei que ia ser muita coisa, já sonhei que ia ser o homem mais rico do mundo, que ia ser policia, astronauta, cantor, mas o sonho maior que eu tenho é ser um jogador de futebol, só que há uns dois anos para cá reparei que não tinha o talento necessário para esta profissão, por isso, resolvi tentar aplicar-me na escola, embora as vezes não seja isso que acontece.

Vou tentar tirar o 12º ano de um curso de desporto e depois um curso de treinador, ou qualquer coisa que tenha a ver com o futebol, que é o meu grande sonho. Já que não tenho o talento necessário para ser um bom jogador de futebol, quero ao menos estar relacionado com essa modalidade.

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casa, na escola, com todas as alegrias e sofrimentos, em tudo o que era <antigamente>, tenho a sensação de não ter sido eu quem viveu essas coisas mas sim uma estranha, alguém totalmente diferente. (…)

Vemo-nos a nós, aos oito do anexo, numa pequena nuvem, clara e azul, no meio de outras nuvens, pesadas e densas. O nosso lugar é seguro, mas as nuvens estão a ficar cada vez mais densas e o círculo que nos separa cada do perigo tão próximo, vai-se apertando. (…) Olhamos para baixo onde os homens lutam, olhamos

para cima onde há felicidade e paz. (…) E eu só posso clamar e suplicar – Oh, círculo, círculo, alarga-te e abrete para nós!”

Para finalizar, Anne foi levada para o campo de concentração de BergenBelsen em Agosto de 1944 e morreu nesse mesmo campo em Março de 1945, dois meses antes de da libertação de Holanda. O seu diário foi encontrado por Miep e Elli (amigas de Anne), entre velhos livros, revistas e jornais aos quais os agentes não ligaram muito.

Que está na vavanda?

Diogo Marques (3º Ano) Que está na varanda?

Uma fita de ganga.

Que está na janela?

Uma fita amarela.

Que está no poço?

Uma casca de [tremoço.

Que está no telhado?

Um gato pingado.

Que está atrás da [porta?

Uma vara torta.

Que está na chaminé?

Um homem chamado [José.

Que está aqui?

Uma menina chamada [Lili.

Que está na mesa?

Uma grande surpresa.

Que está no recreio?

Um sapo feio.

Que está na cozinha?

Um pacote de farinha.

Que está na sala?

Um papagaio que fala.

Que está no ninho?

Um passarinho.

Deixa-o no morno, Dá-lhe pãozinho.

Nº 47 - Março 2008

NOTÍCIAS | TALENTOS

SEMANA DA FLORESTA EB1 V. V. Ródão - Turma A (1º e 2º anos) Hoje, dia 5 de Março, os senhores professores Jorge e Fernando ensinaram-nos as características de algumas árvores que existem em Vila Velha de Ródão.

Fomos conhecer o habitante mais antigo da nossa escola, um sobreiro!!!

Aprendemos a distinguir o pinheiro manso do pinheiro bravo e a azinheira do sobreiro, não é difícil! Já nos sentimos mais encorajados para fazer o B.I. dessas árvores!

Ainda assistimos à colocação de dois pinheiros. A partir de agora, vamos estar atentos, para conhecer as avezinhas que se sintam atraídas e os queiram habitar...

Foi giro!

Viva a Educação Ambiental!

Tu mesmo és ambiente Defende-o pois na verdade Assim, defendes-te a ti E salvas a humanidade.”

EB1 V. V. Ródão (1º e 2º anos) Sabiam que o número sete (7) era para os egípcios, um número sagrado?

Para a nossa turma é um número “estupidamente tramado”!!! Imaginamos que por isso tenha sido cortado…

Descobrimos que o número sete, não faz só parte da “Dona” Matemática, mas está espalhado por todo o lado: - Sete dias da semana; - Sete cores do arco-íris; - Sete notas musicais; - Sete maravilhas do Mundo Antigo e Moderno; - Sete pecados mortais; - Sete saias das mulheres da Nazaré; - Sete estrelas principais da Ursa Menor; - Lagoa das Sete Cidades; - Sete diferenças; - Futebol de sete; - As sete vidas dos gatos; - Branca de Neve e os sete anões; - Cavalinho das sete cores;

- O lobo e os sete cabritinhos…

Agora, não vamos “pintar o sete”, mas vamos descobrir quantas vezes aparece o sete, até cem.

Nº 47 - Março 2008

FÁBRICA DE RECICLAGEM DE PLÁSTICOS

“O que é o ambiente? É tudo o que nos rodeia.

A agitação da cidade O sossego de uma aldeia.

CURIOSIDADES

Prof. Fernando Ferreira

FLORESTA E EXPLORAÇÃO FLORESTAL Fernando Ferreira (Professor e Agrónomo) A Floresta! A Árvore!

Mas o que é isso, o conceito de floresta?

Uma sucessão de árvores? Será que um montado, um pinhal ou um eucaliptal são floresta?

Num pomar exploramos, de forma mais ou menos intensiva, uma fruteira.

Mas um eucaliptal o que é?

De facto, um eucaliptal é uma sucessão de árvores, neste caso florestais. Uma sucessão de árvores, florestais decerto, mas conduzidas de forma monótona e intensiva.

Falta, no mínimo, a biodiversidade.

A floresta produz bens económicos indispensáveis. No que estamos todos de acordo. Mas também é, agora tão na moda, sumidouro de dióxido de carbono, entre muitos outros aspectos.

Se a plantação é intensiva há que

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contabilizar ganhos e perdas, tanto na retenção de dióxido de carbono como em todos os outros aspectos, presentes e futuros.

Se considerarmos a floresta como fonte de biodiversidade é uma outra visão da mesma.

Também aqui não podemos, nem devemos, esquecer a acção humana. A Humanidade e a floresta evoluíram juntos, no nosso Portugal nem é possível outro ponto de vista! E a floresta reflecte essa mesma ligação. O importante é que cada entidade tenha o seu espaço. São espaços de partilha, não de predação.

Muito menos servindo de suporte a demagogias, escondendo interesses menos claros, confundindo realidades e conceitos. É que enquanto os lucros, imediatos, são de alguns, poucos, a factura, presente ou futura, será paga por todos.

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Quando falamos de plásticos referimo-nos a todo um conjunto de produtos de uso corrente.

Diferentes plásticos têm diferentes características, o que torna cada um deles mais ou menos adequados para esta ou aquela utilização.

Por outro lado vamos estando familiarizados com a necessidade de separá-los selectivamente. Colocamo-los, juntamente com os metais, no contentor amarelo do Ecoponto.

Daí, estes materiais serão encaminhados para locais próprios e diferentes processos de reciclagem.

Vem isto a propósito da Visita que os alunos do 6º ano de escolaridade do Agrupamento de Escolas de Vila Velha de Ródão fizeram a Portalegre (com o apoio da Câmara Municipal de Vila Velha), à empresa SELENIS. Esta empresa, ou conjunto de empresas, dedica-se à reciclagem de determinado tipo de plásticos, mais propriamente o denominado PET. É o plástico usualmente utilizado nas embalagens da água engarrafada, dos óleos alimentares, da Coca-Cola e usos semelhantes.

O primeiro passo a desenvolver é a triagem do PET dos restantes resíduos. Numa fase posterior este PET é “purificado”, tratado e enviado para outros usos. O PET reciclado e devidamente tratado, pode ser utilizado no fabrico de fibras para vestuário, nomeadamente para forros dos vulgares Kispos, como material de enchimento de almofadas e outros fins. A SELENIS é a única empresa que em Portugal procede à reciclagem deste tipo de resíduos.

Recebe-os de todo o país.

Se é possível reciclar plástico, ou outros materiais, temos de continuar a ter sempre presente a política dos 3 Rs - Reduzir, Reutilizar e só por fim Reciclar. O Ambiente agradece e a nossa carteira também.

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DESPORTO

CORTA-MATO ESCOLAR Prof. João Natário; Prof. Gonçalo Barreto O Grupo de Educação Física, em colaboração com o Departamento de Expressões, levou mais uma vez a efeito a realização do Corta-Mato Escolar, no dia 23 de Janeiro de 2008. Esta actividade contou com a participação de todas as Escolas do Agrupamento de Vila Velha de Ródão, tendo participado um total de 133 alunos, distribuídos pelos diferentes escalões, Benjamins, infantis, iniciados e juvenis, de ambos os sexos.

Foi um dia interessante, cheio de grande actividade desportiva por parte de todos os intervenientes.

Teve o seu início às 10.00 horas e prolongouse até às 13.30 minutos.

Todos procuraram dar o

seu melhor de forma a conquistar a melhor classificação possível. Foi uma competição sã e saudável, onde apenas os mais capazes alcançaram as melhores classificações.

Para todos os nossos parabéns, pelo esforço e vontade demonstrada na sua séria participação.

Em género de balanço, a actividade decorreu com sucesso, superando as expectativas ao nível de alunos inscritos, tendo sido conseguido o seu objectivo, que era o apuramento para o Corta Mato Distrital dos seis

Corta-Mato Distrital

primeiros classificados em cada escalão.

Desde já agradecemos a colaboração dos bombeiros de Vila Velha de Ródão, da G. N. R. de Vila Velha de Ródão, da

Jessica Mourato (3º Ano) No dia 23 de Janeiro realizou-se o corta–mato da escola.

Participaram o 1º, o 2º e o 3º Ciclo.

Os meninos juntaram-se no campo de jogos e um professor colocou os alunos do 1ºano até ao 4º em fila.

O primeiro ano realizou a prova e quem ganhou foi a Maria do Fratel.

No segundo ano , o vencedor foi o Rodrigo que levava um grande avanço.

No terceiro ano, o

vencedor foi o Ricardo.

No quarto ano, foi o João Ricardo.

De seguida, foi a vez dos 2º e 3º ciclos.

Os alunos viram a prova masculina e feminina.

Esta decorreu fora da escola, à voltas das grades.

O Irineu do sexto ano ganhou a prova masculina.

A Rita Moutinho, do sexto ano ganhou a prova feminina.

A manhã foi bem divertida!

Rute (4º ano)

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Câmara de Vila Velha de Ródão, assim como a todos os que connosco colaboraram e ajudaram na realização e execução desta actividade.

No dia 20 de Fevereiro de 2008, realizou-se mais uma vez o corta mato Distrital, realizado pela segunda vez consecutiva na localidade de Penamacor.

A nossa escola esteve representada em todos os escalões, infantis, iniciados, e juvenis, levando em sua representação uma comitiva composta por vinte e dois alunos.

Nesta competição, participaram todas as escolas do Distrito de Castelo Branco, pelo que o número total de atletas participantes ultrapassou

as centenas.

Mais uma actividade em que alunos do Agrupamento de Escolas de Vila Velha de Ródão, tiveram a oportunidade de contactar com outras realidades, conviver e trocar experiências com outras pessoas e também de medir e aferir as suas capacidades com os demais participantes.

Em termos classificativos, o escalão de iniciados masculinos conseguiu obter a melhor classificação colectiva: vigésimo terceiro em trinta equipas participantes.

escola. Alguns tinham que dar uma vota e meia.

A vencedora da prova feminina foi a Rita Moutinho do 6º ano e o

vencedor da prova masculina foi o Irineu também do 6º ano.

A manhã foi muito bem passada!

André Martins (4º Ano) No dia 23 de Janeiro realizou-se um cortamato escolar na escola EB2/3 de Vila Velha de Ródão. Participaram o primeiro ciclo de Sarnadas, de Fratel, do Porto do Tejo e de Vila Velha de Ródão e os 2º e 3º ciclos.

Foram os professores de Educação Física, Gonçalo e João Natário que organizaram esta actividade.

Havia uma ambulância e a G.N.R. para o caso de acontecer alguma eventualidade.

Começou-se com a prova do 1º Ciclo.

No 1º ano, ganhou a

João Gouveia (4º ano)

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Maria da escola do Fratel.

No 2º ano, foi o Rodrigo da escola do Fratel.

No 3º ano, foi o Ricardo da escola de Vila Velha de Ródão.

No 4º ano, quem ganhou foi o João Ricardo,com um grande avanço e também de Vila Velha de Ródão No fim, a dona Emília trouxe sacos individuais com uma sandes, água e um chocolate para todos.

De seguida,realizouse a prova dos outros ciclos.

Os alunos dos 2º e 3º ciclos correram à volta da

Tiago (4º ano) No dia 23 de Janeiro de 2008 realizou-se o corta-mato da nossa escola.

Eu participei no cortamato da nossa escola.

Foi uma manhã desportiva e divertida.

Tiago (4º ano)

Nº 47 - Março 2008

LÍNGUAS 14 DE FEVEREIRO

DIA DE S. VALENTIM Alunos do Clube de Jornalismo

Diz o provérbio: «Quem não sente, não é filho de boa gente!» Podemos fazer várias interpretações deste provérbio, uma dela é que «sentir» é viver, é ter emoções, é ter a lucidez de entender que o bem-estar de alguém depende da atenção, do carinho, da presença, da palavra de um outro! É conquistar num segundo a plenitude que abre o sorriso para a eternidade!

Emoções e coragem para as partilhar não faltaram aos nossos alunos dos 2º e 3º Ciclos. São sonhos, e, com eles, «o mundo pula e avança/ como bola colorida/entre as mãos de uma criança.» Não é assim que diz o poeta?

L’amour c’est partager des sentiments.

L’amour c’est aller avec toi jusqu‘à la fin du monde.

T’es le ciel de mon monde !

T’es mon ciel qui se joint à la mer et ne finit jamais !

Toi et le soleil… c’est pareil !

Mon baiser du jour c’est pour toi !

T’es la plus belle fleur de mon beau jardin !

Ton regard c’est le sourire virtuel de tous mes instants !

O amor é partilhar sentimentos.

Amor é uma amizade que cresce com o tempo.

Love is sunshine on a rainy day.

Love is telling him you love him a lot.

Love is feeling a butterfly in the stomach.

Live is giving the other his/her heart.

“ Deus fez a noite com o teu olhar, Deus fez as ondas com os teus cabelos Com a tua coragem fez castelos.

Que pôs, como defesa, á beira do mar, Com um sorriso teu, fez o luar (Que é sorriso de noite, ao viandante) E eu que andava pelo mundo, errante, Já não ando perdido em alto – mar! “ Hoje escrevi um postal com o teu nome Para te dar no dia, de S. Valentim!

Estamos no meu sonho. Adoro-te.

Quando te vi, Fiquei louco por ti, Como se fosses uma flor, A cheirar a jasmim.

São muito importantes para mim; gosto muito de vocês. Vocês são a coisa mais importante em toda a minha vida.

Se olhares para o céu e vires uma estrela azul, pega-lhe! Abre-a! Porque, lá dentro, está um beijo para ti! “ Vem sentar-te amigo, Lídia, á beira do rio.

Sossegadamente fitemos o seu curso e aprendamos: Que a vida passa e não estamos de mãos enlaçadas.

(Enlacemos as mãos.)

Nº 47 - Março 2008

No dia em que te vi Fiquei louco por ti Amei-te, elogiei-te Mas, hoje, morri!

Love is loving someone.

Passaste na minha rua E deixaste umas flores Parecias um cavalheiro E um bom guerreiro.

Ontem escrevi no céu O teu nome com amor e carinho Todo, sem erros, e certinho!

Ontem escrevi no céu O teu nome a amarelo Para me lembrar sempre Do teu sorriso belo.

“Não te quero a não a não ser porque te quero E de te querer a não te querer chego E de te esperar quando não te espero Passa me o coração do frio ao fogo.”

No primeiro dia em que te vi Estávamos no hospital Agora que cresci Sei que tu és uma pessoa excepcional. És a minha adoração E estás sempre no meu coração.

Gosto muito de ti És muito simpática e divertida Tu estás sempre comigo És a minha adoração!

Conheço-te muito bem És uma aparente muito “aproximada” Aos 5 anos disseste-me:”vai para além” E eu não gostei nada Mas mesmo assim muito obrigada.

O amor é saber viver em conjunto Amor é aquecer-se numa noite fria Napoleão com a sua espada Conquistou uma nação E tu o meu coração.

No eclipse do sol O sol beija a lua No eclipse do amor A minha boca beija a tua.

Pensa em M Pensa em I Pensa em M Pensa em MIM.

Eu sonhei contigo Para dançar comigo Nesta mesma noite Tão bela como tu!

Gosto muito de ti És o meu amor Quando te vejo fico com calor.

Adoro-te… És a minha adoração!

Estás no meu coração.

Eu adoro-te Estarás sempre no meu coração Serás sempre a minha adoração.

Adoro-te muito Como uma flor E se tu quiseres, Podes ser o meu amor.

CESTINHOS DA PÁSCOA Ana Rita Nunes (5º A) No dia 12 de Março, comemorámos na nossa escola a Páscoa, com a realização de um concurso de “cestinhas de Páscoa”.

Esta actividade foi promovida pelos professores de Inglês e nela participaram os alunos do 2º e 3º ciclos.

Os alunos participaram com grande empenho na actividade, apresentando trabalhos bastante bonitos e originais, o que dificultou imenso a decisão do júri.

Contudo, foram atribuidos 3 prémios: 1º prémio- Daniel Andrade- 5ºA 2º prémio- Ophélie Filipe- 5ºA 3º prémio- Joana Martins- 6ºA Foi ainda atribuido um prémio ao grupo de participantes do 3º ciclo- 9º ano (Joana Alves, Ana Sílvia, Ana Patrício e Ana Rita Cardoso).

No final, foram entregues os prémios e tiradas algumas fotografias para registar mais um bom momento passado na nossa escola.

Love is making the others happy.

Love is a special feeling.

Love is sharing an umbrella.

Love is a warm embrace.

Love is beautiful.

Love is needing one another.

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“MALUCA”

CARNAVAL

Joana Mendes; Patrícia Ribeiro (7º B) Nome – Pega-rabuda Nome científico – Pica pica Tamanho – Bastante grande, de 28 a 40cm Habitat – Aves da cidade, parques, jardins e bosques Características principais – Plumagem de varias cores; cauda escadeada extraordinariamente comprida.

Características secundárias – A plumagem, que parece preta é na realidade azul – escura, e, em parte, verde – escura. O ventre, as pontas das asas e as escapulares são brancos.

Habitat, comportamento, canto… – É um inconfundível membro da família dos carnívoros. Encontra-se nos bosques, em espaços abertos e matas. Omnívoro, costuma comer os ovos de aves mais pequenas. «rouba» objectos brilhantes que acumula em esconderijos.

Instalou-se de malas e bagagens uma pega na nossa escola que nos cativou.

Ela é vaidosa, convencida e muito fotogénica.

A nossa querida amiga adora dar uns certos beijinhos, dos quais poucos gostam: às vezes «de tão expressivos» chegam a magoar!

com ele à maneira dela.

Ela é muito bemeducada e nunca entra para os espaços fechados.

Ela também é muito esperta porque enche o bico de comida e vai esconder. É um bicharoco espectacular. Todos nos orgulhamos da nossa mascote.

Certo dia, alguns alunos da nossa escola decidiram mandar umas pequenas pedrinhas que a afugentaram.

Todos nós pensámos que ela tinha morrido, ou fugido com medo, mas quando menos esperávamos..

REAPARECEU! Ela gosta muito do nosso porteiro (o Sr. Paulo) e até conversa

Daniel Tomé (8ºA) No passado dia 22 de Fevereiro, à tarde, realizou-se o Carnaval Escolar, como é costume.

Com a ajuda do 9º Ano a festa foi mais engraçada.

Havia alunos e alunas bem mascarados e a vencedora do desfile foi a Ana Rita Tomé. Alguns iam jogando matraquilhos, outros conversando enquanto decorria o desfile.

No final houve um karaoke organizado pelo Professor Hélder (TIC) e alguns alunos do 9º Ano. Foi um dia em grande e muito fixe.

Margarida (JI Fratel)

19 DE MARÇO: DIA DO PAI A meu pai... guardador de vidas e de sonhos!

Dádiva divina.

Sábio caminhante, eterno vencedor.

Pai amado, Pai presente, Pai fiel, perpétuo confidente, vigilante [atento.

Meu Pai. Pai estrela, Pai colo, Pai vida, esperança, afecto, alegria, festa, [bênção.

Meu Pai, minha luz, meu calor, meu porto de abrigo: Ontem, hoje... sempre – meu único e verdadeiro amigo.

Bárbara Carmona (JI Fratel)

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Nº 47 - Março 2008