CARACTERÍSTICAS DE LOS PARADIGMAS EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Fundamentos
Característica
Naturaleza
Finalidad
de la
de la
Investigación
Investigación
Relación Sujeto/objeto
Técnicas:
Tratamiento
Instrumentos,
de la
estrategias
Información
Cuantitativos, Medición de test, Cuestionarios, observación sistemática, Experimentación
Cuantitativo:
constituyen
estadísticas
entidades
descriptiva e
distintas.
inferencial
teoría, norma para
Relación Teórica/Practica
Interés
Diseños
Disociadas,
Positivismo Cuantitativo
Positivismo Lógico Empirismo
y
Objetiva, estática, única, dada, fragmentable, convergente. (semejanzas)
Explicar, predecir, controlar los fenómenos, verificar teorías. Leyes para regular los fenómenos.
Independencia. Neutralidad. No se afectan. Investigador externo. Sujeto como objeto de investigación.
Explicar, La
Enfoque de Investigación
Interpretativo Cualitativo
Fenomenología y Teorías interpretativas
Dinámica, múltiple, holística, construida, divergente. (diferencias)
descriptivos. Dependencia. Se afectan. Implicación con el investigador. Interrelación.
y
Predecir
Formales estáticos
la práctica Cualitativos,
Comprender e interpretar la realidad, los significados de las personas, percepciones, intenciones, acciones.
Controlar
Investigador principal instrumento. Perspectiva
Comprender, Cualitativo: inducción analítico, triangulación.
interpretar
Relacionadas. Retroalimentación mutua
(compresión
Emergentes
mutua compartida)
participantes
Critico Sociocrítico
Teoría crítica
Compartida, histórica, construida, dinámica, divergente.
Identificar potencial de cambio, emancipar sujetos. Analizar la realidad.
Relación influida por el compromiso de cambio. El investigador es un sujeto más entre los otros..
Emancipar,
Indisociable. Estudio de casos. Técnicas dialécticas
Intersubjetivo . Dialéctico
criticar
Relación dialéctica.
La
práctica es teoría en acción
e
identificar el
Concepción
potencial para
colectiva
el cambio
Elaborado por: Adolfo Pereira C.I: 7.064.395