wydanie #1 / jesień 2021
LOŻA LEKTORSKA
W PIERWSZYM WYDANIU
LOŻY Praktyczne pomysły na zajęcia. Wywiad z Lektorem Advantage. Konkursy i nagrody.
WSTĘPNIAK Z pewną dozą nieśmiałości, po raz pierwszy, zapraszamy do lektury magazynu stworzonego specjalnie dla Was, lektorów Advantage. Mamy nadzieję, że Loża Lektorska stanie się miejscem, gdzie chętnie się rozgościcie. Od pewnego czasu kiełkował w nas pomył o stworzeniu miejsca, w którym moglibyśmy się dzielić wiedzą, inspirować, pomagać, ale też umilić lektorskie zadania. Naszym marzeniem jest, żeby Loża stała się przestrzenią tworzoną nie tylko przez nas dla Was, ale również przez Was i dla Was samych! Bo Wy sami najlepiej wiecie czego potrzebuje zabiegany i zapracowany Lektor! Nie narzucamy żadnych ram – ani czasowych, ani merytorycznych! Nie ograniczamy się! Loża będzie pojawiać się niecyklicznie, a bardziej z potrzeby zaistnienia i potrzeby podzielenia się z Wami tym, co wiemy i tym czym Wy się z nami podzielicie. Nie będzie stałych rubryk, powtarzalnych kolumn czy przewidywalnych artykułów! Mamy nadzieję, że brak powtarzalności utrzyma w Was wysoki poziom ciekawości i Loża za każdym razem zaskoczy Was czymś nowym.
ZAPRASZAMY!
nie czytaj kota w worku
sprawdź co jest w środku
Contents
DIGITALLY SAVVY!
Zakręcony Lektor w zakręconym technologicznie świecie – przedstawiamy apkę, o której - może - jeszcze nie słyszeliście. strona 6, 7
TIME LAPSE!
strona
8, 9 Kto nie uwielbia książek! Polecamy Nowość i … "staroć".
LEKTOR ADVANTAGE POLECA! strona 10, 11
Każdy może mieć gorszy dzień i nie mieć pomysłu na własną, fantastyczną lekcję! Skorzystaj z cudzych pomysłów! Wypróbuj scenariusz jednego z naszych Lektorów.
WYWIAD Z LEKTOREM ADVANTAGE! strona 12, 13, 14, 15, 16
WA
Bardzo lubimy poznawać ludzi! Nie bylibyśmy lektorami gdyby było inaczej. M R
HUMOR NUMERU strona 17
Tym razem z lektorskiego życia :)
CZAS NA KAWĘ I CHWILĘ ODDECHU! strona 18, 19, 20, 21
Polecamy dobrą lekturę i przy okazji przemycamy praktyczne pomysły do wykorzystania na zajęciach.
DIGITALLY SAVVY Kto by pomyślał, że rzeczywistość nas tak zaskoczy w zeszłym roku i z dnia na dzień będziemy musieli przestawić się na zdalne nauczanie. Utonęliśmy w poradnikach typu: jak uczyć zdalnie i z czego korzystać. Nawet, jeśli wrócimy do stacjonarnego nauczania, to na pewno lwia część nauczania online z nami zostanie! Dlatego musimy cały czas być na czasie i nie zwalniać tempa, żeby dotrzymać kroku technologii!
Przedstawiamy Wam apkę pod tytułem: „Mentimeter”
www.mentimeter.com
Obejrzyj video
6
To bajecznie proste narzędzie do tworzenia interaktywnych prezentacji z pytaniami czy quizami, umożliwiające natychmiastową reakcję słuchacza, który za pomocą telefonu odpowiada na pytanie lub głosuje, a odpowiedzi wyświetlane są od razu na ekranie. Przekonaj się, jak to wygląda w praktyce.
DIGITALLY SAVVY SPRAWDŹ JAK MOŻESZ WYKORZYSTAĆ MENTIMETER NA ZAJĘCIACH POWTÓRKA SŁOWNICTWA Z POPRZEDNIEJ LEKCJI
Poproś słuchaczy, żeby napisali te słówka z zeszłej lekcji, które pamiętają. Możesz też wyświetlić na ekranie synonimy słówek lub ich polskie odpowiedniki i poprosić słuchaczy, żeby podali ich odpowiedniki z poprzedniej lekcji.
PODSUMOWANIE SŁOWNICTWA NA KOŃCU LEKCJI
Poproś słuchaczy, żeby wpisali na telefonie te słowa, które najlepiej zapamiętali z bieżącej lekcji i /lub te, które uważają za przydatne i chcą zapamiętać.
ZORGANIZUJ GŁOSOWANIE NA ULUBIONE SŁÓWKO
To może również być najtrudniejsze, najbardziej problematyczne, najfajniejsze czy najbardziej praktyczne słowo lub zwrot, które słuchacze powinni zapamiętać.
Wypróbuj Mentimeter na swoich zajęciach i podziel się z nami swoimi wrażeniami! Lub napisz do nas o aplikacji, którą używasz na co dzień, i którą polecasz. Jej opis zamieścimy tutaj tak, żeby inni się o niej dowiedzieli i mogli z niej również skorzystać! 7
TIME LAPSE nowość i ... "staroć" Podobno ludzie dzielą się na tych, którzy wolą tradycyjną, papierową książkę i tych którzy wolą jej cyfrowy odpowiednik. Wejdź na menti.com – wpisz kod 8577 9856 i zagłosuj na to co wolisz. Kolejnym razem podzielimy się wynikami głosowania. To kolejny krok, żebyśmy się lepiej poznali! Przy okazji wypróbujesz mentimeter.
seria English File 4th edition
Ponadczasowy hit Popularny i niezwykle lubiany zarówno przez lektorów jak i słuchaczy podręcznik ENGLISH FILE w wersji C1 PLUS
nie zapomnij zagłosować na menti.com kod: 8577 9856
8
Nadszedł wreszcie moment, kiedy to na rynku pojawił się długo wyczekiwany English File Advanced Plus! Wszyscy bardzo się cieszymy, głównie dlatego, że wybór podręczników na poziomie wyższym niż C1 jest bardzo ograniczony. Tym razem wydawnictwu OUP udało się wypełnić tę lukę. Aktualne teksty, tematy, słownictwo angażują słuchaczy do rozmów i dyskusji! Jak zwykle niezawodny pod względem ilości materiałów dodatkowych dla słuchaczy jak i dla lektorów podręcznik, na pewno zaspokoi oczekiwania zaawansowanych kursantów i będzie dużym wsparciem dla lektorów uczących na wyższych poziomach.
Jeśli pracujesz z jakimś mniej znanym podręcznikiem, ale wiesz, że jest naprawdę wartościowy, albo chciałbyś się podzielić opinią na jego temat z innymi, napisz do nas. I nie musi to być podręcznik dla anglistów! Bardzo mocno zachęcamy Lektorów innych języków do wysyłania swoich rekomendacji!
MNIEJ ZNANY HIT seria International Managment English Series,
wydawnictwa Delta Publishing Nowatorska seria opracowana przez specjalistów z Centrum Doskonalenia Zawodowego York Associates, oferującego od ponad 30 lat szkolenia dla różnych grup zawodowych we wszystkich obszarach ich zainteresowań.
Opinia jednego z naszych native speakerów:
I think it is perfect subject matter to get my students talking and learning vocabulary that is necessary for their work.
A może jest jakiś podręcznik, przed którym chciałbyś innych przestrzec?
NIE ZWLEKAJ! NAPISZ DO NAS!
Polecamy jeśli uczysz managera, który zarządza swoim zespołem zdalnie.
9
LEKTOR ADVANTAGE POLECA Zabierz swoich kursantów w podróż
MADE IN "Kolejny zabiegany tydzień? Skorzystaj z lekcji Łukasza" WHY NOT?
Najciekawszy scenariusz lekcji otrzyma również nagrodę niespodziankę!
10
Stworzyłeś kiedyś swoją autorską lekcję i chętnie podzielisz się nią z innymi! Nie czekaj! Wyślj scenariusz do nas, a pojawi on się na łamach Loży!
LESSON PLAN
Scenariusz lekcji Autor: Łukasz Ciaputa
Disaster Holidays Poziom B1/B2 (lekcję można również wykorzystać na poziomie A2) Czas - 60 do 90 minut Link do prezentacji w Genially:
https://bit.ly/disaster_holidays
Cel – Prezentacja Genially stanowiąca trzon lekcji jest w dużym stopniu uniwersalna, można ją wykorzystać na wielu poziomach, w zależności od naszych potrzeb. Świetnie sprawdzi się na zajęciach powtórzeniowych w celu utrwalenia np. narracyjnych czasów przeszłych, a także okresów warunkowych, konstrukcji modalnych, konstrukcji z wish/ if only, ale nie tylko. Nadaje się również do poszerzenia słownictwa i pracy nad różnymi funkcjami językowymi (w zależności od poziomu; opisywanie otoczenia, emocji, ruchu itp.). Prezentację można również wykorzystać na wyższych poziomach do sprawdzenia stopnia opanowania konkretnych konstrukcji gramatycznych w ramach modelu lekcji TTT.
Zapoznaj się z całym scenariuszem lekcji. Kliknij poniżej: 11
Wywiad z lektorem Pracuje z nami od 2014 roku. W 2017 otrzymał nagrodę Najlepszego Lektora Advantage. Poznajcie Michała Rokickiego!
12
„Relacja jest podstawą mojego nauczania. I jest to relacja partnerska.”
Uczenie dorosłych w firmach i bycie "wolnym strzelcem" oznacza, że jesteśmy praktycznie pozbawieni kolegów z pracy. To dla jednych wada, dla innych zaleta. Chyba większość z nas jednak ma chęć spotkania się czasem w pokoju nauczycielskim i porozmawiania, nie zawsze i niekoniecznie na wyłącznie szkolne czy lektorskie tematy. Poznajmy się zatem lepiej!
13
Jak to się stało, że zostałeś lektorem uczącym dorosłych w firmach? Metodyka mówi, że aby nastąpiła komunikacja, musi istnieć luka komunikacyjna. Miałem okazję dawać lekcje dzieciom, młodzieży i dorosłym. To dorośli mają najwięcej doświadczeń życiowych, zawodowych - i przemyśleń z nimi związanych. Dla każdego te doświadczenia są inne, dzięki temu powstaje autentyczna luka komunikacyjna, która stanowi świetny powód do rozmów w języku obcym. To tak teoretycznie. A emocjonalnie, z pewnością ważny był dla mnie komplement odnoszący się do mojej pracy, jaki usłyszałem od słuchaczki na koniec pierwszego prowadzonego przeze mnie kursu dla dorosłych. Przy pożegnaniu powiedziała mi, że lubiła nasze lekcje, bo miała wrażenie, że jak jej słucham, to jej kibicuję, że bardzo chcę usłyszeć jak mówi dobrze po angielsku, a nie czekam, aż zrobi błąd, abym mógł go poprawić. Nie wiedziałem, że tak robię, nie uczyłem się takiego podejścia.Okazało się, że robię to intuicyjnie.
14
Jaki jest "klucz" do kursanta firmowego? Mówię z perspektywy lektora prowadzącego wyłącznie kursy indywidualne. Relacja jest podstawą mojego nauczania. I jest to relacja partnerska. Ja jestem ekspertem od języka, ale mam blade pojęcie o biznesie słuchacza, to on jest ekspertem w swojej dziedzinie, ale pozwala mi się prowadzić w procesie nauki. Spotykamy się, bo siebie potrzebujemy i możemy sobie dać coś wartościowego. Celowo, regularnie doprowadzam do sytuacji, w których słuchacz ma możliwość wypowiedzenia się z pozycji eksperta, robię to po to, aby wprowadzać równowagę do relacji. Po zajęciach słuchacz nie ma poczucia, że był uczniem, ale partnerem w merytorycznej dyskusji.
Twój sprawdzony trik na rozgadanie kursantów? Nie znam trików, ale mam pewne spostrzeżenie: nie unikać mówienia otwarcie o sobie i o tym, co się myśli. W przeszłości, gdy słuchacze pytali mnie co u mnie słychać, odpowiadałem, że w porządku i natychmiast pytałem co u nich. Wynikało to z mojego priorytetu jako lektora, którym jest maksymalizacja czasu przeznaczonego na wypowiedzi słuchaczy. Efekt był jendak odwrotny do zamierzonego, bo sprawiało to wrażenie jakbym utrudniał słuchaczom poznanie się, coś ukrywał, ale oczekiwał, że słuchacze będą o sobie mówić szczerze i wylewnie. Gdy zdałem sobie sprawę z tej nierównowagi oczekiwań, zmieniłem podejście. Zacząłem się odsłaniać, mówić więcej o sobie, o swojej rodzinie podświadowmie komunikowałem, że czuję się przy słuchaczach bezpiecznie. I to chyba sprawiło, że oni zaczęli się tak czuć przy mnie. Dzięki temu nasze wypowiedzi są autentyczne, szczere, pogłębione. To już nie są ćwiczenia konwersacyjne do odbębnienia, tylko rozmowa dwóch zaangażowanych osób. To nie jest lekcja prowadzona przez nauczyciela, tylko prywatna rozmowa osób, które sobie ufają.
Nie masz czasu na przygotowanie się do zajęć, co robisz? Może nie zabrzmi to wiarygodnie, ale to nigdy się nie zdarza. Po prostu to jest moja praca i do niej nie może być zastrzeżeń. Natomiast zdarza się, że mimo, iż jestem przygotowany do zajęć, słuchacz nie jest w nastroju, bo np. miał trudną rozmowę z szefową i prosi, aby zrobić coś zupełnie innego. Tu nie ma problemu, bo zawsze mam plan B, C, czy nawet D. Danego dnia słuchacz może nie mieć ochoty na rozmowę o biznesie, ale być otwartym na temat obyczajowy lub po prostu chcieć porozmawiać o życiu prywatnym. Dopóki robimy to w języku docelowym i na dłuższą metę nie zaburza to programu nauczania, jest to akceptowalne. 15
Czy wolisz zajęcia online czy f2f?
Nie było to dla mnie oczywiste od początku, ale teraz widzę, że wolę zajęcia online. Biorąc pod uwagę, że kiedyś na wszystkie lekcje dojeżdżałem do biur słuchaczy, z obecnej perspektywy tj. prowadzenia zajęć z jednego miejsca, sprzed komputera, dostrzegam jak mało efektywne czasowo to było. Teraz dłużej sypiam, mam trochę czasu dla siebie wieczorami. Trzeba tylko pamiętać, aby wkomponować w każdy dzień aktywność fizyczną minimum przyzwoitości to te pięć do ośmiu tysięcy kroków dziennie. Na tę chwilę nie widzę powrotu do zajęć stacjonarnych.
Praca lektorska to długie godziny spędzone na przygotowywaniu zajęć? Czy udaje Ci się znaleźć czas na relaks? I jak się organizujesz, żeby zachować zdrowy work-life balance?
Znalazłem swoją złotą zasadę: weekendy są święte. Pracuję ponad osiem godzin dziennie od poniedziałku do piątku. W piątek wszystko domykam, czasem siedzę do pierwszej, drugiej w nocy z piątku na sobotę, aż wszystko skończę, po czym przez dwa dni robię inne rzeczy - wspinam się na szczyty w Tatrach, chodzę po bagnach na Podlasiu, robię całodniowe eskapady z aparatem na Mazowszu szukając ciekawych kadrów. Tak wygląda mój work-life balance.
Dziękujemy! 16
po angi uł
ku els
artyk
HUMOR NUMERU
‘POLAND! NOT POUNDLAND!’
Chciałbyś
Bruno Roth, 34, is a primary and early years teacher at Millfields community school and children’s centre in Hackney, east London
podzielić się
“I was doing an online lesson for a nursery class that I’d only had for two weeks, so I really didn’t know the children that well. It was the end of the term, so we were talking about holidays. I asked what their plans were and if they were excited, and plenty of hands went up. “This really nice boy said he was excited because he was going on holiday to Poundland. I made a big deal out of it as I wanted him to feel special, so I went on and on about how exciting Poundland was and how many unexpected items you can find there. “After speaking excessively about the wonders of Poundland, his mum interrupted and said: ‘Poland! Poland! We are going to Poland!’ “I was incredibly embarrassed and I could see all the parents [on the Zoom call] burst out laughing. Even I couldn’t help but start laughing about how ridiculous the whole situation was.”
zabawną sytuacją z Twoich zajęć! Nie możemy doczekać się Twoich anegdotek!
lozalektorska@advantage.edu.pl
Czekamy na Twoje historie!
source: https://www.theguardian.com/100-teachers/2021/jan/22/turtles-dont-do-mathsteachers-recount-their-funniest-classroom-moments
17
czas na relaks Jak byśmy przeżyli lockdowny, gdyby niezawodny Neftlix nie dostarczył nam tylu wrażeń! Wszyscy na pewno, a jeśli nie wszyscy to zdecydowana większość z nas obejrzała, mini serial "The Queen's Gambit". A czy przeczytaliście już książkę? Polecamy! Czyta się ją, jak pozostałe pozycje Waltera Tevis'a, z zapartym tchem! Napisana jest niewymagającym językiem, więc śmiało możemy polecić ją naszym zaawansowanym zaserwować
jakiś
kursantom, krótszy,
a
tym
łatwiejszy
mniej
zaawansowanym
fragment!
Zapalonych
szachistów nie trzeba będzie namawiać do sięgnięcia po tę lekturę.
18
Na kolejnej stronie: pomysł na mini lekcję, a właściwie przerywnik o rozmowach o książkach na zajęciach! Ściągajcie i korzystajcie!
Wersja scenariusza mini lekcji w języku polskim adaptowalna na wszystkie języki
19
HAVE YOU READ...?
MINI LESSON
HAVE YOU SEEN...?
PRZERYWNIK LEKCYJNY POROZMAWIAJMY O KSIĄŻCE LUB FILMIE
CEL: nabycie umiejętności wypowiadania się podczas krótkiej pogawędki na temat ostatnio przeczytanej książki i obejrzanego filmu, dodatkowo zapoznanie się z poszczególnymi nazwami części książki
BACK COVER
SPINE
FRONT COVER
20
TALKING ABOUT BOOKS & MOVIES A1 TALKING ABOUT BOOKS & MOVIES A2 TALKING ABOUT BOOKS & MOVIES B1 TALKING ABOUT BOOKS & MOVIES B2
DOWNLOAD
TALKING ABOUT BOOKS & MOVIES C1 TALKING ABOUT BOOKS & MOVIES PL
"I loved that book!"
Have you read anything else by this author? Have you seen
the .....?
"Yeah, that is a damn good series?
21
WE SAVED THE BEST FOR LAST
TYM KTÓRZY DOTRWALI DO
OSTANIEJ STRONY - GRATULUJEMY! DZIĘKUJEMY, ŻE POŚWIĘCILIŚCIE NAM PARĘ CHWIL.
I najważniejsze: zapraszamy do współpracy!
CAPTURING TEACHER'S NIGHTLIFE ;) WŚRÓD
LEKTORÓW,
KTÓRZY
NADEŚLĄ
NAJCIEKAWSZE
PROPOZYCJE
ARTYKUŁÓW, POMYSŁÓW, PROPOZYCJI APLIKACJI, SCENARIUSZY LEKCJI, ZABAWNYCH
ANEGDOTEK
Z
ŻYCIA
LEKTORSKIEGO
ROZLOSUJEMY
EGZEMPLARZ "THE QUEEN'S GAMBIT". I TYM SAMYM OSOBA, KTÓRA GO OTRZYMA ZAPEWNI SOBIE... KOLEJNĄ NIEPRZESPANĄ NOC!
MAMY NADZIEJĘ, ŻE MIŁO SPĘDZILIŚCIE Z NAMI CZAS. CZEKAMY NA WASZE KOMENTARZE, PRZEMYŚLENIA, PROŚBY ORAZ WSZYSTKIE INNE KWESTIE, KTÓRE LEŻĄ WAM NA LEKTORSKIM SERCU I KTÓRE CHCIELIBYŚCIE PORUSZYĆ.
PISZCIE DO NAS NA
metodyk@advantage.edu.pl POLUB NAS NA FB I BĄDŹ NA BIEŻĄCO