Calinguas by Escolas Pinhel

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Departamento de Línguas Grupos: 220; 300; 320; 330; 350

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 2016/2017 Disciplina : Inglês

Ano: 5º

Ciclo: 2º ciclo

85% Componente cognitiva Compreensão oral Produção oral Leitura

Instrumentos de Avaliação 10% 5%

Técnica

Compreensão

25% 40%

Produção escrita

Observação directa na sala de aula Testes Fichas Grelhas de registo Participação e intervenção na aula

- Gramática - Vocabulário

Componente comportamental Trabalhos de casa Interesse Concentração Autonomia Comportamento Responsabilidade

15% 3% 2% 3% 1% 5% 1%

Instrumentos de Avaliação

Trabalhos de casa Cumprimento das normas de conduta

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 2016/2017 Disciplina : Inglês Componente cognitiva Compreensão oral

Ano: 6º 85% 5%

Produção oral 10% Leitura

Técnica

Compreensão

25% 40%

Produção escrita

Ciclo: 2º ciclo Instrumentos de Avaliação

Observação direta na sala de aula Testes Fichas Grelhas de registo Participação e intervenção na aula

- Gramática - Vocabulário

Componente comportamental Trabalhos de casa Interesse Concentração Autonomia Comportamento Responsabilidade

15% 3% 2% 3% 1% 5% 1%

Instrumentos de Avaliação

Trabalhos de casa Cumprimento das normas de conduta

Ano Letivo 2016/20167 Critérios de Avaliação – Grupo 300 - 3.º Ciclo Competências Domínio Cognitivo Leitura Escrita Gramática

Oralidade

Instrumentos de Avaliação

3.º Ciclo

Testes de leitura/Compreensão/Expressão escrita/Gramática / Educação literária

Educação literária

Testes/Exercícios de compreensão/expressão oral 10

Subtotal Domínio Comportamental

Métodos de trabalho e de estudo

85 Trabalhos de casa Presença do material Caderno em dia

Relacionamento Interpessoal e de grupo

Total

Comportamento/cumprimento das regras em sala 5 de aula Pontualidade

Subtotal

2 15 100

Ano Letivo 2016/2017 Critérios de Avaliação – Grupo 300 - Ensino Secundário - 10º/ 11º anos

DOMÍNIOS

Educação literária Leitura Domínio Cognitivo

Escrita

Instrumentos de Avaliação

Percentagem

Ed. Literária /leitura/Expressão escrita/Gramática

Projeto de leitura (Educação literária)

Testes/Exercícios de compreensão/expressão oral

Gramática Oralidade /Compreensão e expressão oral

Comportamentos observáveis Domínio comportamental

Métodos de trabalho e de estudo Educação para a cidadania

Ano Letivo 2016/2017 Critérios de Avaliação – Grupo 300 - Ensino Secundário Competências

Instrumentos de Avaliação

12.º

Profissionais

Domínio Cognitivo

Testes de leitura/Compreensão/Expressão escrita/Conhecimento explícito da língua

Contrato de leitura

Testes/Exercícios de compreensão/expressão oral

Comportamentos observáveis Métodos de trabalho e de estudo Educação para a cidadania

100

Leitura Escrita Conhecimento Explícito da Língua

Compreensão e expressão oral

Domínio comportamental

Total

Ano Letivo 2016/2017 Critérios de Avaliação - Grupo 300 - VOCACIONAL Competências

Instrumentos de Avaliação

DESCITIC

Leitura Domínio Cognitivo

Escrita

Testes de leitura/Compreensão/Expressão escrita/Gramática

Gramática Oralidade

Testes/Exercícios de compreensão/expressão oral

Subtotal 60 Métodos de trabalho e de estudo Domínio Comportamental

Trabalhos de casa

Presença do material

Caderno em dia Relacionamento Interpessoal e de grupo

Comportamento/cumprimento das regras em sala de aula

Pontualidade

Subtotal

Total

100

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE PINHEL 10°ano ……………………………………………………………………………..……………………………………….ANO LETIVO 2016/2017

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE LITERATURA PORTUGUESA PONDERAÇÃO PRESSUPOSTOS



Desenvolvimento das competências da leitura e da escrita.



Desenvolvimento da competência literária.



Domínio progressivo das capacidades de descodificar, de recriar, de analisar, de interpretar e de fazer ajuizamentos estéticos.



Desenvolvimento da competência literária concretizada na forma como o aluno desenvolve o Projecto Individual de Leitura.

(Distribuição percentual pelas competências desenvolvidas a partir dos conteúdos declarativos do programa)

COMPETÊNCIAS



Leitura / Compreensão do escrito.

25%



Escrita / Produção (expressão) escrita

25%



Compreensão / expressão oral.



Projecto Individual de Leitura (Leitura / compreensão / expressão oral / escrita).

Competências currículo

transversais



Trabalho individual / grupo



Testes (formativos / sumativos / fichas de trabalho individual)

25%

20%



INTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO



Portefólio individual (avaliado de acordo com as competências nucleares indicadas)

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 2016/ 2017 Disciplina: Francês

Competências Essenciais

Compreensão e produção escrita

Ciclo: 3º

85%

60%

Compreensão e produção oral

25%

Competências Transversais

15%

Pontualidade Comportamento Interesse Concentração Cooperação Responsabilidade ( T. Casa ) Sociabilidade Autonomia

1,5% 2,5% 2,5% 1,5% 1,5% 2,5% 1,5% 1,5%

Instrumentos de Avaliação       

Testes Composições Trabalhos de investigação (em grupo ou individuais) Fichas gramaticais Leitura (5) Participação e intervenção na aula (10) Trabalho de produção oral (10) Instrumentos de Avaliação



Observação Direta

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 2016 / 2017 Disciplina: Inglês Ciclo: 3º Competências Essenciais

Compreensão e produção escrita

85%

60%

Compreensão e produção oral

25%

Competências Transversais

15%

Pontualidade Comportamento Interesse Concentração Cooperação Responsabilidade ( T. Casa ) Sociabilidade Autonomia

1,5% 2,5% 2,5% 1,5% 1,5% 2,5% 1,5% 1,5%

Instrumentos de Avaliação       



Observação Direta

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 2016 / 2017 Disciplina: Inglês Curso Vocacional – 2º Ano

Competências Essenciais

Compreensão e produção escrita

60%

40%

Compreensão e produção oral

20%

Competências Transversais

40%

Pontualidade Comportamento Interesse Concentração Cooperação Responsabilidade ( T. Casa ) Sociabilidade Autonomia

5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5%

Instrumentos de Avaliação       

Testes Composições Trabalhos de investigação (em grupo ou individuais) Fichas gramaticais Leitura (2) Participação e intervenção na aula (15) Trabalho de produção oral (3) Instrumentos de Avaliação



Observação Direta

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 2016 /2017 Disciplina: Inglês

Competências Essenciais

Compreensão e produção escrita

Ensino Secundário

Compreensão e produção oral

Competências Transversais

Interesse/ Concentração

0,25

Cooperação Responsabilidade (T. de Casa)/ Autonomia Sociabilidade

Instrumentos de Avaliação       

Instrumentos de Avaliação 

0,25

Testes Composições Trabalhos de investigação (em grupo ou individuais) Fichas gramaticais Leitura (1) Participação e intervenção na aula (3) Trabalho de produção oral (2) Observação Direta

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 2016 / 2017 Disciplina:Inglês Cursos Profissionais

Competências Essenciais

Compreensão e produção escrita

70%

50%

Compreensão e produção oral

20%

Competências Transversais

30%

Pontualidade Comportamento Interesse Concentração Cooperação Responsabilidade ( T. Casa ) Sociabilidade Autonomia

3% 5% 5% 3% 3% 5% 3% 3%

Instrumentos de Avaliação       

Testes Composições Trabalhos de investigação (em grupo ou individuais) Fichas gramaticais Leitura (3) Participação e intervenção na aula (10) Trabalho de produção oral (7) Instrumentos de Avaliação



Observação Direta

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 2016/ 2017 Disciplina: Espanhol

Competências Essenciais

Compreensão e produção escrita

Ciclo: 3º

85%

60%

Compreensão e produção oral

25%

Competências Transversais

15%

Pontualidade Comportamento Interesse Concentração Cooperação Responsabilidade ( T. Casa ) Sociabilidade Autonomia

1,5% 2,5% 2,5% 1,5% 1,5% 2,5% 1,5% 1,5%

Instrumentos de Avaliação       



Observação Direta

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 2016/2017 Disciplina: Espanhol

Competências Essenciais

Compreensão e produção escrita

Ensino Secundário

Compreensão e produção oral

Competências Transversais

Interesse/ Concentração

0,25

Cooperação Responsabilidade (T. de Casa)/ Autonomia Sociabilidade

Instrumentos de Avaliação       

Instrumentos de Avaliação 

0,25