Revista del grup3 Pilar Ros

COMPÈTIC2 MATÍ

REVISTA MENSUAL

1

PILAR ROS

COMPÈTIC2 MATÍ

REVISTA MENSUAL

2

PILAR ROS

COMPÈTIC2 MATÍ

REVISTA MENSUAL

PILAR ROS

millorar el seu entorn. Rosa Sensat va destacar en la formació de mestres, i en el seu honor es va fundar un moviment de renovació pedagógica. Un altre autor que va donar nom a una associació d'ensenyants és el català Alexandre Galí i Coll.

Educació als segles XX i XXI L'educació a partir del segle XX ha estat marcada per tres grans reptes: la universalització, especialment l’educació primària a zones subdesenvolupades - és un dels Objectius de Desenvolupament del Mil·lenni - i l'extensió de la secundària a tot Occident; l'exigència de qualitat i la diversificació d'interessos i noves matèries, ja que les exigències a l'escola van augmentant a mesura que transcorre el temps.

De l'època republicana destaca l'impuls a l'educació en català, tallat pel franquisme, l'avanç en coeducació i l'auge d'escoles laiques. Durant la dictadura es va homogeneitzar l'ensenyament amb el de la resta de l'Estat espanyol. A finals del segle XX va dur-se a terme un intent de reformar l'educació espanyola a través de la LOGSE, que va resultar polèmica perquè introduïa per primer cop l'escola comprensiva (educar tots els alumnes al mateix temps a la mateixa aula) i que va provocar l'inici de canvis legislatius constants, tant a nivell estatal com autonòmic, fins a arribar a la LOE.

És el segle dels grans pedagogs: Maria Montessori, Ovide Decroly, Paulo Freire, Francesco Tonucci…

Al segle XXI els reptes passen per la qualitat (mesurada sovint amb proves externes com el Programa PISA), l'especialització sense oblidar una cultura general comuna, la convivència entre diferents cultures a la mateixa aula, el paper de les noves tecnologies a l'educació i la redefinició de models socials, que provoquen un canvi de rols a la família i entre el professor i els estudiants.

Al segle XXI l'educació al món catalanoparlant està basada en les competències bàsiques o habilitats que permeten inserir-se amb garanties en la societat contemporània. Aquestes competències exigeixen un ensenyament que reculli les aportacions de l'escola nova i l'èmfasi en la pràctica, i no tant en l'adquisició d'informació, a l'abast de tothom amb Internet. A Catalunya es va aprovar una llei pròpia, la LEC.

Francesc Ferrer i Guàrdia es considera un dels pares de l'escola nova, basada en aperendre fent, en tenir en consideració la psicologia de cada nen, en aportar els últims avenços científics als centres i formar persones ètiques capaces de

3

COMPÈTIC2 MATÍ

REVISTA MENSUAL

PILAR ROS

ALGUNS MÈTODES D’ENSENYAMENT MONTESSORI Materials

Fundadora

Materials: manipulatius, visuals, auditius, gustatius….

Caracterís

Itàlia 1870- Holanda 1952

tiques:     

Rol de l’adult (observador i guia).

Estimulació i respecte.

Llibertat.

Autonomia Experimentació.

Avantatges

Desavantatges

Fomenta l’aprenentatge personatitzat,

aprenentatges, el desenvolupament personal es

afavoreix el desenvolupament espontani de les

pot endarrerir.

funcions cognitives, es centra en el paper actiu del nen en el seu aprenentatge.

Mal aplicat, pot comportar conductes rebels, poden passar desapercebutsalguns

4

COMPÈTIC2 MATÍ

REVISTA MENSUAL

PILAR ROS

DECROLY

1871-1932

El principi fonamental d’Ovidy Decroly és de respecte al nen “L’escola per la vida i per la vida”.

Treballa per centre d’interés.

Conceptes bàsics: - Observació: l'objecte d'aquesta fase és acostumar a l'infant a fer-se càrrec de les coses, fenòmens, etc. Això suposa el càlcul i la mitjana, el llenguatge i les ciències naturals. L'infant obtindrà doncs, coneixements mitjançant l'observació de l'entorn i amb l'ajuda del mestre.

els

- Associació: La fi d'aquesta fase és relacionar els coneixements adquirits per l'observació. No n'hi ha prou amb tenir els coneixements, sinó que s'ha de saber relacionar entre si.

- Expressió: En aquesta última fase es pretén comprovar la legitimitat dels judicis del nen, és a dir, el nivell d'adquisició. Correspon a l'expressió oral i gràfica, als dibuixos, als exercicis físics i als treballs manuals que demostren si el nen ha obtingut i retingut realment els coneixements apresos.

Justificació Aquests mètodes, entre altres,són els precursors de “l’Escola Nova 21” basada en el treball de racons i projectes.

5

COMPÈTIC2 MATÍ

REVISTA MENSUAL

PILAR ROS

ESCOLA NOVA 21 Escola Nova 21 propugna el que anomena una escola avançada, que es caracteritza per una crítica al model d’escola transmissora per centrar-se en l’aprenentatge dels alumnes, en el treball per competències, en una organització flexible i en uns mecanismes d’avaluació rigorosos que serveixin per orientar adequadament aquest aprenentatge, amb l’objectiu d’identificar el mètode de canvi educatiu.

Escola Nova 21 és un programa,constituït per una aliança de 26 centres educatius i promogut pel Centre UNESCO de Catalunya, la Fundació Jaume Bofill, l’Obra Social La Caixa i la Universitat Oberta de Catalunya.

6

COMPÈTIC2 MATÍ

REVISTA MENSUAL

PILAR ROS

INTELIGENCIA EMOCIONAL

MENTE SANA EN CUERPO SANO 

Ser CONSCIENTES del aquí y ahora



Luchar contra las distracciones



Concentrarse en el presente

Vamos a descubrir la definición de

: Somos capaces de identificar y gestionar correctamente nuestras emociones?

La Inteligencia Emocional, la podemos dividir en : .

Autoconciencia (lo que sientes tú, empatía, con los demás) Autocontrol Habilidades sociales (lo que haces)

7

COMPÈTIC2 MATÍ

REVISTA MENSUAL

PILAR ROS

Hoy, no se mide por el cociente

intelectual,

sino que tiene mucho protagonismo el

cociente

emocional.

Para tener un buen cociente emocional,

vamos a

describir lo siguiente: Empatía – reconocer tus sentimientos y los de los demás.

Expresar correctamente tus emociones y pensamientos (ser dueño de tus sentimientos).

Ser fuerte y no ofenderte con facilidad (personalidad firme) Reconocer cuándo te equivocas y rectificar de que has podido afectar a otras personas de forma negativa.

No buscar la perfección. Es una ilusión que lleva expectativas demasiado distorsionadas con respecto a la realidad (es una trampa, manera de retenerte y mantenerte en la parálisis por el análisis.

Cuidarte y saber lo importante que es la salud (mens sana, in corpore sano) Te enfocas en lo positivo, aún en la adversidad (es decir tratar de resolver cualquier problema).

Nos rodeamos de gente alegre y con buenas vibraciones. Ven el mundo desde una perspectiva más sana.

Eres asertivo, saber decir aquello que sientes y quienes respetando tus derechos y de los demás.

Aprecian y valoran lo que tenemos. Valoran las experiencias que te da la vida y te hacen como somos (positividad, trabajo, relaciones, etc).

No anclarse en el pasado, y no atormentarse, por lo que puede venir en el futuro.

Conocer debilidades y fortalezas (conocerte a ti mismo).

No asustarse a cambiar.

Mentalidad de actitud y éxito.

Emplear el tiempo en aquello que nos apasiona.

Saber autogenerarse en momentos de felicidad.

8

COMPÈTIC2 MATÍ

REVISTA MENSUAL

PILAR ROS

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA EMPRESAS Hoy en día son muchas las corporaciones que invierten grandes sumas de dinero in formar a sus empleados en Inteligencia Emocional. La razón de esta apuesta estriba en que las empresas se han dado cuenta de que una de las claves del éxito comercial y de la venta de sus productos radica en el grado en que sus trabajadores son capaces de reconocer y controlar sus emociones, así como las de sus clientes.

E Em mpplleeaaddooss ccoonn IIE E,, llooss m mááss ddeem maannddaaddooss Cabe resaltar que en el proceso de selección de personal de las empresas la tendencia va enfocada a poner al candidato en situaciones de fuerte estréss o incomodidad para así poder examinar su reacción y su capacidad para lidiar con sus emociones.

Crean el primer mapa de la Inteligencia Emocional Un estudio llevado a cabo con …

152 veteranos de guerra de Vietnam que sufrieron daños cerebrales ha permitido crear el primer mapa de la Inteligencia Emocional, es decir, de la capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos, los sentimientos de los demás, motivarnos y manejar adecuadamente las relaciones que

sostenemos

con

los

otros.

El estudio revela que la inteligencia general - o "universal"- y la emocional están bastante

9

COMPÈTIC2 MATÍ

REVISTA MENSUAL

PILAR ROS

solapadas, tanto en el cerebro como en el comportamiento en la vida cotidiana. Así, las puntuaciones más altas en pruebas de Inteligencia general se corresponderían con muestras de estar dotado

de

emocional

inteligencial.

Para cartografiar todo esto en el cerebro, el neurocientifico estadounidense Aron K. Barbey y sus colegas usaron escáneres de tomografía computerizada para obtener un mapa en tres dimensiones de la corteza cerebral, que seguidamente dividieron en vóxeles -unidades de volumen-. Asociando las habilidades cognitivas que estaban dañadas en los pacientes a determinados grupos de vóxeles, los investigadores lograron identificar qué áreas del cerebro juegan un papel clave en aspectos de la inteligencia llamada "general", de la Inteligencia Emocional o ambos.

"Históricamente la inteligencia general ha sido considerada aislada de la Inteligencia social y Emocional; pero ahora tenemos la demostración que la inteligencia humana también depende de cómo interactuamos con otras personas.

"Somos seres sociales, y además de las habilidades cognitivas necesitamos aplicar habilidades a situaciones sociales para poder entender a los demás y movernos en la sociedad en la que vivimos", puntualiza el investigador.

10

COMPÈTIC2 MATÍ

REVISTA MENSUAL

REVISTA MENSUAL

COMPETIC 2 MATÍ

11

PILAR ROS

JOANA RUIZ

COMPÈTIC2 MATÍ

REVISTA MENSUAL

PILAR ROS

ASTRONOMÍA Es la ciencia que estudia los astros, su localización y leyes de sus movimientos, propiedades físicas y químicas.

Se divide en tres ramas: Astronomía fundamental, la astrofísica y la cosmología.

Estudia los campos celestes del universo, incluídos planetas, y sus sátelites, cometas y meteroides, las estrellas y la materia interestelar, los sistemas de materia oscura, gas y polvo, llamados galaxias.

Su registro y la investigación de su origen.

Este planisferio celeste es una carta estelar en forma de dos discos ajustables que giran sobre un pivote común. Puede ajustarse para mostrar las estrellas visibles en un momento dado. Se emplea para ayudar en el reconocimiento de estrellas y constelaciones. El astrolabio es un predecesor del moderno hemisferio.

Representa el cielo que se ve de una Latitud, según las fechas y horas determinadas.

SISTEMA SOLAR

OBSERVACIÓN EL SISTEMA SOLAR: EL SOL Según la mitología griega, Ícaro y su padre Dédalos estaban retenidos en la isla de Creta. Para escapar de ella, el progenitor construyó con plumas, hilo y cera una especie de

<<alas>>

para

acoplarse a la espalda. Los dos irían provistos de ellas. Dédalos advirtió a su hijo de la peligrosidad de volar muy alto porque el sol podía derretir la cera e inutilizar el invento. Una vez escaparon de Creta gracias a ellas y tras pasar las islas de Samos, Delos, Palos, Lebintos y Calimma, Ícaro,

12

COMPÈTIC2 MATÍ

REVISTA MENSUAL

PILAR ROS

enlalentonado, ascendió tanto que la cera que unía las plumas centrales se derritió debido al calor del Sol, más cercano ahora, y cayó al agua, donde murió.

El peligro de enviar sondas espaciales a las cercanías del Sol para su estudio, como sí se hace con los planetas, es la enorme cantidad de energía en forma de calor que desprende, imposibilitando que las naves se acerquen. Debemos conformarnos con estudiarlo de lejos, para obtener datos científicos.

La primera sonda construída par el estudio de nuestra estrella fue la Pioneer 5 de la NASA (1960),en la observación de las llamaradas solares y la medición del campo magnético existente entre la Tierra y Venus (127 millones Km. Del Sol.), siendo la distancia Tierra y Sol de 150 millonesKm. Desde entonces, se han enviado otras sondas: la europea ESA junto con la NASA (Ulysses 1990), y más hasta la actualidad.

COMETAS Los cometas son los cuerpos celestes constituídos por hielo, polvo y rocas que orbitan alrededor del sol siguiendo diferentes trayectorias elípticas parabólicas o hiperbólicas. Los cometas junto con los asteroides, planetas y satélites forman parte del sistema solar.

A medida que el cometa se acerca al sol, el viento solar azota la coma (atmósfera que envuelve el núcleo), y se genera la cola caracterítica, la cual está formada por polvo y el gas de la coma ionizado.

13

COMPÈTIC2 MATÍ

REVISTA MENSUAL

PILAR ROS

Astronomía y Ciencia Ficción Desde sus orígenes, la ciencia ficción ha planteado

las

grandes cuestiones e inquietudes y anhelos de las humanidad, ¿Hay otros mundos como el nuestro? ¿Podremos viajar más allá de nuestro Sistema Solar? ¿Estaremos sólos en el universo? ¿Existe vida inteligente ahí fuera, además de la nuestra?

La ciencia ficción actúa como promotora de ideas y contribuye, sin duda, a que las personas adquieran una buena predisposición y actitud hacia la ciencia; fomenta el desarrollo de la imaginación y creatividad; contribuye a crear imágenes tangibles y concretas de ideas, pueden resultar excesivamente abstractas.

De ello han contribuído cientos de obras literarias Star trek o Perdidos en el espacio (1960) Star Wars, década de 1970, Avatar 2009, Gravity (2013), Interstellar (2014) o the Martian (2015), entre otras.

14

COMPÈTIC2 MATÍ

REVISTA MENSUAL

15

PILAR ROS

COMPÈTIC2 MATÍ

REVISTA MENSUAL

PILAR ROS

El Recinte Modernista de Sant Pau

Un dels centres sanitaris més importants de Barcelona i un cabdal del modernisme, l’Hospital de Sant Pau, declarat Patrimoni Mundial per la UNESCO, trasllada el visitant a una comunió entre arquitectura i història que no deixa indiferent. Obra de l’arquitecte Lluís Domènech i Montaner, el Recinte Modernista s’ha convertit en un nou espai de referència de la ciutat de Barcelona, un espai en el qual conviuen història i innovació.

Informació de contacte  Carrer de Sant Antoni Maria Claret, 167  Tel: 935 537 801

 recintemodernista@santpau.cat Mapa Història L'hospital medieval

A

principis del segle XV, la ciutat de Barcelona comptava amb sis petits hospitals: l’Hospital d’en Desvilar o de l’Almoina; l’Hospital d’en Marcús; l’Hospital del canonge Colom; l’Hospital del canonge Vilar o de Sant Macià; l’Hospital de Santa Eulàlia; i

l’Hospital de Sant Llàtzer o de Santa Margarida. Aquestes institucions havien estat creades per ordres religioses o particulars, i malgrat que depenien del Consell de Cent o del Capítol de la Catedral, quasi tots els seus ingressos provenien de la caritat de la ciutadania.

A principis de 1401, les dificultats econòmiques de bona part d’aquests centres van portar al Consell de Cent i al Capítol Catedralici a acordar la construcció d’un nou i únic hospital resultant de

16

COMPÈTIC2 MATÍ

REVISTA MENSUAL

PILAR ROS

la unió d’aquests sis centres sanitaris. Així es pretenia millorar l’administració i gestió de les rendes. La mesura va ser ratificada el 5 de setembre d’aquell mateix any per mitjà de la butlla del papa Benet XIII, qui autoritzà la constitució de l’Hospital de la Santa Creu.

El nou centre, un dels més antics d’Europa i del món, va ser ideat com un edifici de grans dimensions, amb quatre ales d’estructura rectangular, dues plantes d’alçada i disposades al voltant d’un pati, tot seguint el model dels claustres eclesiàstics. El rei Martí l’Humà va presenciar la col·locació de la primera pedra de l’edifici, el 13 de febrer de 1401. Les obres acabarien el 1450.

Posteriorment, al segle XVII, l’edifici va ampliar-se amb la construcció de la Casa de Convalescència, i durant el segle XIX i començaments del XX van fer-s’hi intervencions menors.

L’Hospital de la Santa Creu va estar dirigit des de la seva fundació per la Molt Il·lustre Administració (MIA), un òrgan en el qual tenien representació dos canonges i dos ciutadans seglars escollits, respectivament, pel Capítol Catedralici i el Consell de Cent. Els ingressos de la institució van continuar depenent d’almoines, donatius i llegats de particulars. Per això dues persones, un eclesiàstic i un laic, s’encarregaven directament del control de les rendes.

Amb el pas dels anys, l’Hospital va incorporar noves fonts de finançament gràcies a diversos privilegis concedits per reis i papes, entre els quals cal destacar, a tall d’exemples, el privilegi d’heretar els béns de les persones que morien sense testament o descendència legítima (Alfons el Magnànim, 1418) i el privilegi de les comèdies (Felip II, 1587), pel qual es va atorgar a l’Hospital el dret exclusiu de les representacions teatrals a Barcelona.

L’Hospital de la Santa Creu va ser durant més de cinc segles el gran hospital de la ciutat de Barcelona i la seva àrea d’influència. L’activitat de caritat de l’Hospital anava més enllà de la cura dels malalts, ja que fins a finals del segle XIX també desenvolupava una important tasca d’acollida i formació dels nens orfes.

La contribució a l’evolució de la medicina va ser cabdal. L’activitat sanitària de l’Hospital de la Santa Creu va propiciar la creació del Real Col·legi de Cirurgia, llavor de la futura Facultat de Medicina. De fet, a partir del segle XIX l’Hospital esdevingué el centre d’una important activitat

17

COMPÈTIC2 MATÍ

REVISTA MENSUAL

PILAR ROS

docent i científica que el va convertir en un centre hospitalari de primer ordre, situant-se al mateix nivell dels grans hospitals europeus que es començaven a construir en aquell moment arreu del continent.

En aquesta època, però, l’edifici gòtic del Raval començava a manifestar símptomes de fatiga.

Després de cinc segles d’activitat ininterrompuda, l’Hospital de la Santa Creu ja no podia respondre al creixement de la ciutat de Barcelona i als constants avenços de la medicina. La construcció d’un

nou hospital es feia del tot necessària.

L'hospital modernista

18

COMPÈTIC2 MATÍ

REVISTA MENSUAL

PILAR ROS

Hereu de la instal·lació sanitària de 1401 al barri del Raval, l'Hospital de la Santa Creu i Sant Pau fou creat al final del segle XIX per l'arquitecte Lluís Domènech i Montaner. Tant com a equipament de salut com pel seu valor arquitectònic, es tracta d'un dels indrets modernistes més extraordinaris de Barcelona.

Considerat com el recinte modernista més gran de l’arquitectura catalana, va ser declarat Patrimoni de la Humanitat per la UNESCO l’any 1997. La inspiració neogòtica dels seus dotze edificis disposa d'una gran profusió de ceràmica i una àmplia iconografia molt valorada en la qual es mostra el sentiment religiós de l’autor. Els criteris generals que es van seguir per construir els dotze pavellons van ser la transversalitat en l’estructura, la il·luminació, la ventilació i també la decoració de les sales.

19

COMPÈTIC2 MATÍ

REVISTA MENSUAL

20

PILAR ROS

COMPÈTIC2 MATÍ

REVISTA MENSUAL

PILAR ROS

Tecnología Una batería que se carga en menos de 30 segundos

GRAFENO

Entramos en una nueva era de la tecnología portátil. El sistema es mucho más seguro y más barato que sus predecesores.

se trata del material más flexible,

El grafeno es una capa de grafito de solo un átomo de grosor imperceptible

al

ojo.

Sus

propiedades baten marcas, porque más fuerte, más ligero y que mejor conduce el calor, al menos que conozcamos. Un par de datos para hacernos a la idea, es hasta 200 veces más resistente que el acero y pesa 5 veces menos que el aluminio.

Un equipo de investigadores del Korea Advanced Institute of Science and Technology (KAIST)

ha

desarrollado

un

nuevo

enfoque

para

un

dispositivo

de

almacenamiento de energía que puede cargarse completamente en apenas 20 segundos. El sistema funciona con un electrolito acuoso (solución a base de agua) lo

que

hace

que

sea

una

tecnología

perfecta

para

dispositivos

electrónicos portátiles que con frecuencia necesitan cargarse rápidamente debido a Llevar baterías externas o ir con el cargador a cuestas a todas partes se ha convertido en algo bastante habitual en nuestros días. Nuestro gran uso de los dispositivos hace que 'quememos' la batería disponible en poco tiempo. Para resolver este problema, los expertos La magia del grafeno

de KAIST han revolucionado el método

anterior con el que se construye el Condensador La magia del grafeno

Híbrido Acuoso (AHC),

consiguiendo que la carga sea mucho más rápida, más segura y más barata.

21

COMPÈTIC2 MATÍ

REVISTA MENSUAL

PILAR ROS

Estos condensadores híbridos se montan con una batería que almacena la energía electroquímicamente como una carga electrostática donde los iones ayudan a transportar la corriente. El concepto de esta batería no es nuevo; ya hemos visto que se ha intentado otras veces; sin embargo, en esta ocasión los científicos usaron polímeros a base de grafeno en vez de conductores metálicos, logrando superar las obstáculos de los Condensadores Híbridos Acuosos anteriores

que

adolecían

de

baja

potencia

y

una

vida

útil

corta.

Teniendo en cuenta las necesidades tecnológicas actuales, nuestros dispositivos no solo deben ser compactos, potentes, duraderos y rápidos de recargar, también deberían ser respetuosos con el medio ambiente (y preferiblemente que no exploten si nos da por morderlos).

22

COMPÈTIC2 MATÍ

REVISTA MENSUAL

PILAR ROS

Velocidad de carga Los nuevos ánodos acoplados con electrolitos líquidos permiten que cargar de 0 a 100 con solo 20 segundos de carga. Y todo esto es sin coste para la seguridad personal o la economía.

"Esta tecnología ecológica se puede fabricar fácilmente y es altamente aplicable", comenta el químico Jeung Ku Kang. "En particular, su alta capacidad y alta estabilidad, en comparación

con las tecnologías existentes, podrían contribuir a la comercialización de condensadores acuosos".

Dado que la fuente de alimentación no necesita ser fuerte, su rápida velocidad de carga podría hacer que se empareje perfectamente con las células fotovoltaicas u otras fuentes de energía de microgeneración.

Pasará un tiempo antes de que veamos que este tipo de dispositivos superan a los de las

23