ESCUELA PRIMARIA SOLIDARIDAD Escala de valoración descriptiva-Cualitativa.
(Evaluación para determinar la asesoría académica) Grado: _______________________________ Grupo___________________________________ Nombre y apellidos del/de la alumno/a: ______________________________________________________ Fecha de la aplicación: _______________________ Aplicador ___________________________________ Nombre y apellidos del/de la asesor/a: ______________________________________________________ El / La alu mno / a…
Si
Casi siem pre
Casi nun ca
1. 2. 3. 4.
Pone suficiente atención en clase.
5.
Sólo simula poner atención (Es simulador)
6. 7.
Sabe estudiar.
El / mae stro / a…
No
Tiene suficientes bases para comprender el material. Estudia antes de ir a clases. Tiene problemas familiares y no pone atención.
Tiene interés por el estudio y los objetivos de aprendizaje. Si
Casi siem pre
Casi nun ca
No
8. Es claro en su clase 9. Plantea los objetivos del tema de manera ambigua 10. Mantiene un diálogo activo 11. Dinamiza sus participaciones con actividades atractivas 12. Maneja material didáctico potencialmente significativo ACCIONES A REALIZAR CON EL ALUMNO: ___________________________________________
SUPERVISADO POR: _____________________________
EVALUADOR _____________________________
ESCUELA PRIMARIA FEDERAL SOLIDARIDAD Escala de valoración descriptiva-Cualitativa.
(Evaluación de actitudes del Alumno) Propósito: identificar problemas académicos de los alumnos durante el desarrollo de las clases.
Nombre y apellidos del/de la alumno/a: ______________________________________________________ Grado: ____________________________ Grupo_____________________________________ Fecha de la aplicación: _______________________ Aplicador ____________________________________ El / La alumno / a…
Siempre
Muchas veces
Algunas veces
Nunca
ATENCION
1.
Permanece atento durante la realización de las tareas asignadas.
2. 3. 4. 5.
Mira al profesor cuando explica. Es perseverante en la tarea, propone, pide, cuestiona. Obedece las instrucciones del profesor Promueve la atención de los compañeros INTERES
6. Se ofrece voluntario para realizar tareas. 7. Finaliza las tareas y trabajos propuestos por el profesor. 8. Se esfuerza en realizar bien la tarea. 9. Toma notas sobre lo tratado. 10. Pregunta lo que no entiende. PARTICIPACIÓN
11. Su participación es continua. 12. Pide la palabra para intervenir. 13. Sus preguntas están relacionadas con el tema. 14. Es prudente para preguntar. 15. Respalda con argumentos sus opiniones. 16. Respeta —en los intercambios orales con los demás— sus: Experiencias Sentimientos Formas de ser y de pensar.
O B S E R V A C I O N E S: ______________________________________________________________________
SUPERVISADO POR: _____________________________
EVALUADOR _____________________________
ESCUELA PRIMARIA SOLIDARIDAD Escala de valoración descriptiva-Cualitativa.
(Evaluación de actitudes del Alumno) Propósito: identificar problemas actitudinales de los alumnos que afectan sus aprendizajes durante el desarrollo de la clase.
Nombre y apellidos del/de la alumno/a: ______________________________________________________ Grado: ______________________ Grupo___________________________ Fecha de la aplicación: _______________________ Aplicador ____________________________________ El / La alumno / a…
Siempre ASPECTOS GENERALES
1. Acu
2. Se
3. Port
4. Llev
5. Se
6. Res RELACIONES
7. Es
8. Salu
9. Pide
10. Res
11. Ayu
Muchas veces
Algunas veces
Nunca
12. Res
13. Mant La expo sició n El deba te El diálo go La entr evist a
O B S E R V A C I O N E S: _____________________________________________________
SUPERVISADO POR:
EVALUADOR
_____________________________
_____________________________
ESCULEA PRIMARIA SOLIDARIDAD Escala de valoración descriptiva-Cualitativa.
(Escala Porcentual de Evaluación de Aprendizajes de alumnos) Nombre y apellidos del/de la alumno/a: _____________________________________________________ Asignatura: _______________________ Grado: _________________ Grupo_______________________ Fecha de la aplicación: _________________________________________________ Nombre y apellidos del asesor/a ___________________________________________________ El/La alumno/a…
1.
Comprende el vocabulario propio de la asignatura.
Siempre
A veces
Nunca
El/La alumno/a…
2. 3.
Utiliza el vocabulario propio de la asignatura.
4.
Refleja en sus trabajos, libros y cuadernos el dominio de los aspectos procedimentales previstos para el tema trabajado.
5.
Refleja el dominio de las actitudes previstas en el cartel de evaluación grupal e individual: En sus trabajos En la relación con sus compañeros En la relación con sus maestros En su participación en eventos recreativos, cívicos, deportivos y culturales.
6. 7. 8.
Distingue las ideas básicas de las secundarias.
Siempre
A veces
Nunca
Refleja en sus trabajos, libros y cuadernos el dominio de los aspectos conceptuales previstos para el tema trabajado.
Organiza adecuadamente sus trabajos escritos. Utiliza adecuadamente el libro de texto, cuaderno de trabajo u otros apoyos didácticos.
9. Formula sencillas hipótesis. 10. Respeta el trabajo de los demás. 11. Cumple sus responsabilidades en el aula. O B S E R V A C I O N E S: _____________________________________________________
SUPERVISADO POR: _____________________________ NOTA: La aplicación de este instrumento requiere la observación participante dentro del aula o en el lugar en que se lleva a cabo la clase donde se desarrollan los diversos temas de las asignaturas correspondientes. Es importante pedirle al maestro de asignatura que elabore algún cuestionario o realice una actividad objetiva y concreta inherente a los temas de su clase con la finalidad de que el supervisor cuente con una evidencia más objetiva que valorar, además de la observación directa.