ECVET: QUEZACO ?
Histoire individuelle… (1) Contexte d’apprentissage A
Contexte d’apprentissage B
Mr X a la possibilité d’aller se former ailleurs
Histoire individuelle… (2) Contexte d’apprentissage A
Contexte d’apprentissage B
Mr X a la possibilité d’aller se former ailleurs (à l’étranger)
Mr X obtient des acquis d’apprentissages
Histoire individuelle… (3) Contexte d’apprentissage A
Contexte d’apprentissage B
Désormais Mr X souhaite transférer ses acquis d’apprentissage dans son pays d’origine et les intégrer à l’obtention de sa certification Acquis d’apprentissage évalués et obtenus
Histoire individuelle… (4) Contexte d’apprentissage A
Contexte d’apprentissage B
Mais c’est impossible… il y a des obstacles….
Acquis d’apprentissage évalués et obtenus
Les obstacles • Pas d’accumulation possible • Pas de validation possible • Pas de transfert possible
• Pas de confiance mutuelle
Histoire individuelle… (5) Contexte d’apprentissage A
Contexte d’apprentissage B
Avec ECVET Mr X pourrait transférer ses nouveaux acquis d’apprentissage dans son pays
Acquis d’apprentissage évalués et obtenus
Histoire individuelle… (6) Contexte d’apprentissage A
Context A Certification — (seulement si les autorités compétentes du pays A valident les acquis d’apprentissage obtenus dans le pays B) NB! Les acquis d’apprentissage obtenus font maintenant partie intégrante de sa certification
DEFINITION Un dispositif destiné à faciliter le transfert et la capitalisation d’acquis d’apprentissages, dans une démarche qui permet de décrire une certification en termes d’unités d’acquis d’apprentissages transférables et capitalisables (savoirs, aptitudes et compétences), auxquelles sont associés des points de crédit.
Définitions des termes orange : cf. glossaire des spécifications techniques d’ECVET
ECVET : un système basÊ sur les acquis des apprentissages Validation des acquis des apprentissages
Accumulation / capitalisation des acquis des apprentissages
Transfert des acquis des apprentissages
Au cœur du système : les unités des acquis des apprentissages Unités définies en : • savoirs
se d si uqc A ssi t ner ppa
ti n U
• compétences • aptitudes
Le contenu des unités est donc indépendant des méthodes de formation, des approches pédagogiques, de la durée de la formation, etc.
DEFINITIONS • Savoirs (knowledge) • Aptitudes
• Théoriques ou factuels • Facultés d’ordre cognitives et pratiques
(skills) • Compétences (competences)
• Compétence sociales (prise de responsabilité et autonomie)
PARCOURS D’APPRENTISSAGE TYPE
Formation tout au long de la vie: parcours individuels
KSC1 capital
Non Formal Formal
Informal Lifelon g Learni ng Pathw ay
On the job
: Knowledge, Skills, Competences
1
ECVET et Formation tout au long de la Vie
CONTEXTE D’APPRENTISSAGE FORMEL
APPRENTISSAGE SUR LE LIEU DE TRAVAIL
APPRENTISSAGE INFORMEL (expériences de vie)
MIXITE DES MODES D’APPRENTISSAGE
ECVET et Formation tout au long de la Vie
CONTEXTE D’APPRENTISSAGE FORMEL
APPRENTISSAGE SUR LE LIEU DE TRAVAIL
APPRENTISSAGE INFORMEL (expériences de vie)
MIXITE DES MODES D’APPRENTISSAGE
Certification