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SOLEO SCOPE
N°5 Avril 2012
LES PAYS PARTENAIRES DE LA FRANCE DANS LES PROGRAMMES EUROPÉENS D’ÉDUCATION
L’Agence
Le contenu de cette publication et l’usage qui pourrait en être fait n’engagent pas la responsabilité de la Commission européenne. Avril 2012.
met en œuvre les programmes européens en matière d’éducation et de formation. Mais avec quels pays travaille-t-elle le plus ? C’est cette question qui est au centre de ce nouveau numéro de Soleoscope. Il s’attache en effet à présenter pour chacun des différents programmes les partenariats et destinations traditionnellement les plus privilégiés, mais aussi à mettre en lumière les cibles géographiques qui émergent depuis quelques temps. Ces programmes promeuvent bien sûr d’abord la coopération à l’intérieur du continent européen – mais dans une Europe qui dépasse aujourd’hui les frontières de l’Union européenne. Au-delà des 27 s’ajoutent en effet 7 pays ayant signé des accords de participation avec la Commission européenne : l’Islande, la Norvège, la Suisse, la Turquie, le Liechtenstein, la Croatie et la Macédoine. D’autres, comme la Serbie, sont sur le point de rejoindre ce grand ensemble. Sans surprise, ce sont les pays anglophones, Royaume-Uni en tête, qui attirent le plus d’étudiants et de stagiaires, suivis de peu par l’Espagne. D’autres destinations connaissent aujourd’hui une croissance notable, notamment celles qui, comme la Pologne, les pays scandinaves ou les Etats baltes, proposent de plus en plus des cursus en anglais. Avec les programmes Tempus et Erasmus Mundus, des coopérations ont également été développées audelà du continent européen : les pays du voisinage de l’Europe pour Tempus ; le monde entier pour Erasmus Mundus. Les Printemps arabes de 2011 ont, en particulier, permis d’intensifier les échanges avec le sud de la Méditerranée, dans une zone où les établissements français se sont depuis longtemps investis. Cette ouverture au monde devrait constituer, sans doute d’ailleurs, un trait essentiel du futur programme Erasmus pour Tous à partir de 2014. Les étudiants Erasmus de demain pourront sans doute effectuer un stage ou un séjour d’étude en Chine, au Canada, en Inde ou au Maroc, comme ils le font aujourd’hui dans toute l’Europe. C’est à la fois l’attractivité de notre continent comme espace de formation et d’innovation et le sentiment pour les jeunes Européens, d’appartenir à un espace et un destin communs qui se trouveront ainsi renforcés. Les centres Euroguidance, qui orientent et conseillent les candidats au départ, nous éclairent d’ailleurs sur les motivations des jeunes tentés par l’aventure de la mobilité internationale. Elles sont diverses et, à côté des raisons liées à la maîtrise d’une langue étrangère ou aux opportunités de formation, y figurent en bonne place celles qui relèvent d’une attirance pour un mode de vie différent ou un désir de «retour aux sources». La mobilité apparaît ainsi autant une affaire de culture et d’enrichissement personnel que de maîtrise de son parcours. Puisse ce nouveau Soleoscope vous permettre de revoir une carte du monde des mobilités en permanente évolution…
Antoine Godbert, directeur
www.2e2f.fr
• N°5 • AVRIL 2012