20 16 Septiembre 2016 | Año 7 | Nº 1
PUBLICACIÓN DIRIGIDA A POSTULANTES A LA EDUCACIÓN SUPERIOR
¿Cómo mejorar tus puntajes en Lenguaje y Matemática? Cuando restan cerca de dos meses para la rendición de la Prueba de Selección Universitaria (PSU), expertos en educación superior te aconsejan en esta publicación cómo enfrentar de forma óptima este desafío.
En Lenguaje, se debe poner énfasis en la comprensión lectora -en especial el texto literario- ya que es esencial para obtener buenos resultados. En tanto, en Matemática, se sugiere calcular el tiempo de la prueba y preparar en las últimas semanas los ejes temáticos menos dominados. Debido a lo importante que es elegir una carrera, para evitar una deserción temprana, te invitamos a revisar una nota dedicada a la vocación con recomendaciones de profesionales en el tema.
EN ESTA EDICIÓN: PÁG. 3 CONSEJOS DE LOS MEJORES PUNTAJES 2015 | PÁG. 5 LOS CAMBIOS DE LA PSU DE MATEMÁTICA | PÁG. 8 LOGRA UN BUEN RESULTADO EN LA PSU DE LENGUAJE | PÁG. 12 VOCACIÓN: ELIGE LA MEJOR ALTERNATIVA | PÁG. 16 QUÉ HACER LOS ÚLTIMOS MESES ANTES DE LA PSU
03
Consejos de los puntajes 2015
Los alumnos realizaron preuniversitario, ensayaron semanalmente, estudiaron en grupo y calcularon el tiempo de duración de sus controles.
Alejandro Phillips Becker Colegio: Montemar, Valparaíso Puntaje: 834,5 Mejor Promedio PSU 2015 Carrera: Ingeniería Civil Universidad: P. Universidad Católica de Chile “Entré a estudiar Ingeniería en la UC de Santiago porque siempre quise ingresar a ese plantel. Mi preparación fue un trabajo de tiempo e hice muchos ensayos. Realicé preuniversitario y el último mes nos juntábamos con mis amigos a hacer varios controles. A través de éstos fuimos viendo las dudas, aprendiendo las materias más débiles y calculando los tiempos de respuesta. Si un ejercicio no me salía a la primera, pasaba de inmediato al siguiente. Cuando me llamaron para darme la noticia de que fui puntaje nacional fue una gran sorpresa. Sabía que me había ido bien, pero nunca esperé tanto. Me enfoqué harto en la PSU. Me ayudó mucho lo que aprendí en los cuatro años de enseñanza media”.
Vicente Bravo Muñoz Colegio: Instituto Nacional, Santiago Puntaje: 850 Matemática Carrera: Ingeniería y Ciencias Plan Común Universidad: U. de Chile “Siempre me gustaron la matemática y la física, y a la hora de elegir una carrera me guié por eso. Hice preuniversitario dos años. Realicé muchos ensayos, esa es la clave porque aprendes a manejar los tiempos de la prueba. Cada cierta cantidad de preguntas paraba para volver a concentrarme. Las dos últimas semanas me preparé full en Matemática. Hice ensayos casi todos los días. Para Lenguaje y Ciencias sólo me preparé al final, porque tenía buena base del colegio. Mi vida no cambió mucho los días previos. No necesité ‘matarme’ estudiando para lograr un buen puntaje”.
Emilia Saavedra Urzúa Colegio: San Jorge, Arica Puntaje: 837 Lenguaje y Comunicación Carrera: Ingeniería Comercial Universidad: U. Adolfo Ibáñez (Viña del Mar) “Me preparé para todas las materias de la PSU, pero para Lenguaje mucho más. Fui a preuniversitario y realicé bastantes ensayos. Había pensado ir de intercambio a Australia, pero cuando vi mi puntaje, me cambió la perspectiva. Estuve muy tranquila los días previos, ya que los nervios pueden jugar en contra. La disciplina que te da el preuniversitario me sirvió. Con horarios fijos y la obligación de estudiar. Tenía buena comprensión, pero era muy lenta para responder. Eso lo mejoré mucho. Hacía un ensayo todos los lunes porque la prueba de Lenguaje es de bastante habilidad, así que hay que practicar”.
Josefa Constanza Lizarrague Frau Colegio: Aurora de Chile, Concepción Puntaje: 850 Ciencias Carrera: Medicina Universidad: U. de Concepción
“Siempre quise entrar a estudiar Medicina en la UDEC. La carrera ha superado mis expectativas. Asumí que si quería entrar tenía que esforzarme mucho. No me preparé para sacar puntaje nacional, sino que sólo para quedar entre los aceptados. Mis últimos dos meses me reventé estudiando. Iba a preuniversitario y día a día practicaba los temas que no sabía. Hay que ir corrigiendo los detalles y buscar las temáticas que no entiendes. Me dediqué todo el año a preparar la PSU, pero mis últimas dos semanas fueron full. No dejé de ver a mis amigos, creo que si uno se encierra, se estresa más”.
Gonzalo Navarro Cuevas Colegio: Instituto Nacional, Santiago Puntaje: 850 Lenguaje y Comunicación Carrera: Teoría de la Música Universidad: U. de Chile
“Estudiar Música lo tenía decidido desde primero o segundo año medio. En mi caso sí primó la vocación. La carrera me ha gustado y me ha traído varias sorpresas. Cuando de verdad te interesa algo, uno se da cuenta, lo siente. Hice muchos ensayos durante el último año porque es la única forma de que te vaya bien. La PSU presenta muchas particularidades. Hay que aprender a hacer la prueba. Lenguaje tiene una lógica especial. Es difusa, ya que la comprensión lectora posee distintas interpretaciones. Antes de rendir la PSU mi vida fue súper normal. No alteró mi diario vivir. En el colegio fui bien participativo en la vida estudiantil y ahora hago lo mismo en la universidad”.
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Sube tu rendimiento en la PSU de Matemática
05
Estudiar los ejes temáticos menos dominados, realizar ensayos semanales y aplicar habilidades cognitivas (observar, analizar y ordenar, entre otras) te ayudarán a obtener un buen puntaje. La Prueba de Selección Universitaria (PSU) de Matemática es una de las más importantes para ingresar a la educación superior. Conformada por 80 preguntas, 75 son consideradas para el cálculo final del puntaje de selección mientras que cinco son de carácter experimental. Este año, el número de preguntas por eje temático será: Números (17), Álgebra (19), Geometría (22) y Datos y Azar (22).
RECOMENDACIONES Como el test tendrá un ordenamiento temático, Juan Arturo López, profesor especialista en Currículum y Evaluación Escolar y Doctor en Investigación y Prácticas Educativas de la P. Universidad Católica de Chile, aconseja a los alumnos preparar en las últimas semanas los ítems menos dominados. “Lo mejor es realizar muchos ensayos. Éstos permiten saber cuáles son las materias más dominadas y las más débiles. Ayudan a calcular el tiempo que el alumno debe dedicar a cada pregunta. Máximo dos minutos por interrogante es lo ideal”, aconseja. “Las primeras veinte preguntas -en teoría- son las más sencillas. Pero si un postulante siente que su fuerte es Álgebra, debe comenzar la prueba en la pregunta 18 y de ahí devolverse hasta la número 1”, añade López. Aparte del ordenamiento temático, la prueba de Matemática de este año exigirá tener habilidades cognitivas. “En algunas preguntas los jóvenes tendrán que comprender más conceptos y aplicar el observar, analizar, ordenar, clasificar, representar, memorizar, interpretar y evaluar”, puntualiza.
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EJES TEMÁTICOS Números Conjuntos de números racionales, irracionales, reales y complejos. Propiedades de las potencias de base racional y exponente entero, de las raíces enésimas y de los logaritmos, incluyendo la relación entre estas operaciones.
SUGERENCIAS
Álgebra Estrategias para transformar expresiones algebraicas -no fraccionariasen otras equivalentes. También, respecto a las funciones, los contenidos involucrados tienen que ver con: lineal, afín, exponencial, logarítmica, raíz cuadrada, cuadrática y potencia, incluyendo la composición de funciones.
Geometría Plano cartesiano. Representación y operaciones de vectores. Ángulos del centro e inscritos en una circunferencia. Semejanza de figuras planas. Distancia entre dos puntos del plano. Cuerpos generados a partir de la traslación o rotación de figuras planas.
1
Realizar ensayos semanales.
2
Calcular el tiempo de la prueba (máximo dos minutos por pregunta).
3
Si la mayor habilidad es Álgebra, comenzar desde la pregunta número 18.
4
Estudiar el ítem más débil.
5
Leer más, en esta prueba hay que comprender más conceptos.
6
En la prueba exigirán: conocer, comprender, aplicar, evaluar y sintetizar.
7
Saber manejar la tabla de puntajes.
Datos y Azar Organización, representación y obtención de información de datos agrupados en intervalos, mediante el cálculo de las medidas de tendencia central. En el área de Azar se contemplan los contenidos relacionados con las técnicas combinatorias, el modelo de Laplace, la Ley de los Grandes Números, las propiedades de la suma y el producto de probabilidades.
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Sube tu rendimiento…
1
os t . Revisa est atemática M e d U S P de la
Número y Álgebra
2
Geometría
3
Datos y Azar
El valor de estudiar en el
Norte
Fuente: DEMRE. Preguntas 15, 45 y 62 de la publicación “Modelo de la Prueba de Matemática” (11/06/2015) y Resolución (30/07/2015).
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Logra un buen resultado en la PSU de Lenguaje Poner énfasis en la comprensión lectora -en especial el texto literario- es esencial para tener éxito en esta prueba. Este año, el test aumentará las preguntas de vocabulario contextual, disminuyendo el formato antiguo.
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Dentro de las modificaciones efectuadas por el Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional (DEMRE), la prueba de Lenguaje y Comunicación de este 2016 aumentará el número de preguntas -con el nuevo formato- en los ítems de Vocabulario Contextual. Desde 2015 hay una nueva forma de preguntas. No sólo aparece un término que reemplaza en sentido a la palabra destacada, sino que además este concepto está acompañado de una explicación temática que justifica su sustitución. “Esto quiere decir que sólo cinco preguntas de la parte Vocabulario Contextual presentarán la forma antigua y 10 mostrarán la nueva. Esta tiene, además del término que sustituye a la palabra guía,
una explicación contextual del concepto”, explica Valeska Muller, académica del Departamento de Humanidades y Arte de la Universidad de Los Lagos. “El cambio se realizó porque en la forma antigua los alumnos respondían como si fueran sinónimos, independiente del contexto. Ahora, el postulante tendrá que cerciorarse si el término que reemplazará a la palabra guía y la explicación del uso de esta, son adecuados”, añade. Otro de sus consejos se relaciona con la comprensión lectora. “De las actuales temáticas, la que se debe desarrollar con mayor atención e interés es la comprensión lectora, que abarca casi el 70% del total de preguntas de la prueba”, indica.
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Agrega que esta prueba “exige gran esmero en el texto literario ya que requiere mejores competencias para ser abordado, por el uso de lenguaje figurado y connotativo, y porque es imprescindible un contexto cultural para lograr una comprensión más acabada de los textos”. Consultada si hay alguna técnica especial de respuesta, señala que “existen modos de contestar que pueden acomodar más a algunos alumnos. Por ejemplo, variar el orden de desarrollo, comenzando por Comprensión Lectora o incluso mezclando lecturas con Plan de Redacción y Conectores”. “Se pueden también aplicar técnicas propias de Comprensión Lectora que consisten en leer las preguntas antes de leer el texto, subrayar las palabras claves o hacer pequeñas indicaciones al margen de los textos, que pueden ser de gran ayuda”, explica.
EJEMPLOS A contar del año pasado existen dos estructuras de pregunta para el ítem de Vocabulario Contextual. Presentamos dos ejemplos tomados de la Resolución del Modelo de PSU de Lenguaje y Comunicación, publicado por el DEMRE. Pregunta de Vocabulario Contextual, forma antigua: Un leñador de Cheng se encontró en el campo con un ciervo asustado y lo mató. Para evitar que otros lo descubrieran, lo enterró en el bosque y lo tapó con hojas y ramas. Asustado A) miedoso B) sobresaltado C) atemorizado D) alterado E) alarmado
Respuesta: La opción C es correcta. La palabra atemorizado refiere el estado de causar temor, sentido que concuerda con el expresado por la palabra base, en el contexto de uso. (Fuente: DEMRE).
En la prueba que se rendirá el 2016, habrá 5 preguntas de este tipo. Pregunta de Vocabulario Contextual, forma nueva: Al hojear la espesa correspondencia de Voltaire, Jean Jacques Rousseau, Benjamín Franklin o Thomas Jefferson –lo que hace unos cincuenta volúmenes para cada uno de ellos–, uno se sumerge en el corazón de la República de las Letras. Estos cuatro escritores debatían sobre temas cruciales de su época en un flujo ininterrumpido de cartas que, uniendo a Europa y América, presentaba ya todas las características de una red de información transatlántica (...)”. ¿Cuál es el sentido de la palabra DEBATÍAN en el contexto del tercer párrafo del fragmento leído? A) RIVALIZABAN, porque los escritores criticaban sus ideas por medio de las cartas. B) CONVERSABAN, porque los escritores compartían ideas comunes en sus cartas. C) DELIBERABAN, porque los escritores presentaban los mejores argumentos en sus cartas. D) DISCUTÍAN, porque los escritores intercambiaban ideas a través de cartas. E) DECIDÍAN, porque los escritores resolvían sus disputas por medio de cartas. Respuesta: La opción D es correcta, pues da cuenta del sentido de la palabra debatían en relación con el contexto de uso: el intercambio de ideas de los escritores sobre temas de su época. (Fuente: DEMRE).
En la prueba 2016, habrá 10 preguntas similares.
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= Diurna = Vespertina PES: Programa Ejecutivo Semipresencial
12
Vocación: El dilema de elegir la mejor opción Para muchos jóvenes la decisión de optar por una carrera es un gran problema. En este artículo, tres expertos entregan tips de ayuda.
La vocación es el interés de un individuo para dedicarse a una determinada forma de vida. Si esta aseveración la llevamos a la elección de una carrera universitaria quiere decir: estudia lo que más te apasiona. Para algunos jóvenes tomar esa decisión suele costar demasiado. Optar por la carrera adecuada tiene que ver con las habilidades, los gustos o los hábitos de estudio, pero también con otros temas externos: campo laboral, salarios y tiempos de dedicación, por citar algunos. “Siempre es bueno tener varias alternativas. De aquí al 26 de diciembre (fecha de inicio de las postulaciones) evaluar los pro y los contra de las diferentes alternativas para poder priorizar. Además, se deben considerar los diferentes escenarios según el puntaje a obtener”, señala Ariel Aguilar, director nacional del Preuniversitario UC. “Es importante que el alumno estudie algo que le guste, que le motive como área de conocimiento y ejercicio. Pero también definir otros criterios: que la carrera ofrezca cierta estabilidad laboral, que haya flexibilidad laboral y que entregue condiciones y herramientas para la autogestión y/o el emprendimiento”, indica María José Anais, psicóloga educacional y jefa del Centro de Apoyo al Rendimiento Académico de la Pontificia Universidad Católica de Chile, CARA UC.
VOCACIÓN INTELIGENTE En muchas ocasiones, los alumnos optan por una carrera sólo por el aspecto económico, dejando de lado otros factores. Jaime Retamal, doctor en Educación y académico de la Universidad de Santiago de Chile, llama a asumir una “vocación inteligente”. “Seguir una vocación que se deja llevar sólo por las ‘ganas’ es lo peor que se puede hacer. Pues éstas así como llegan, se van. Son demasiado pasajeras y caprichosas. La vocación es algo muy serio para vincularla con una carrera laboral, salarial o empresarial. Tiene que ver con responder a lo que uno siente y cree que lo hará feliz”, indica.
13 Por su parte, Aguilar piensa que “la vocación no sólo se descubre, sino que se construye de acuerdo a lo que la persona es y desea lograr. Es la conjunción entre diferentes aspectos personales: intereses, aptitudes, personalidad, prioridades, etc. Debe realizarse un trabajo de introspección y una evaluación subjetiva y objetiva de estos aspectos”. “Si se eligen una o dos carreras se deben considerar sus mallas curriculares, las instituciones que las imparten, los puntajes necesarios y el campo laboral, por ejemplo. Las casas de estudio muestran información clara de ello en sus sitios web”, recomienda Anais.
MADUREZ VOCACIONAL Aguilar cree que los jóvenes deben alcanzar una madurez vocacional. “Lograr mayor conciencia de la decisión que se está tomando. Ser consciente de las propias características,
de las expectativas, del nivel de esfuerzo a desplegar y de la tolerancia a la frustración. La idea es ampliar las alternativas”, señala. “Hay alumnos que no poseen claridad sobre qué carrera les gusta y entran a estudiar Bachillerato o, en nuestro caso, el Programa College, alternativa que representa una oportunidad para explorar distintas opciones y ayuda a los alumnos a mejorar el autoconocimiento de sus intereses, habilidades, valores y características de personalidad”, indica Anais. Retamal sostiene que los jóvenes deben aprender a desarrollar dos tipos de inteligencia práctica: “La primera, tiene que ver con el futuro y los desafíos del mundo global; y la segunda, se relaciona con la tierra y los desafíos de la naturaleza. Por ejemplo, aprender a ver cómo se está haciendo ciencia en Chile y cómo los científicos locales están aportando al mundo científico global”.
PARA CONSIDERAR 1
Informarse bien de qué se trata la carrera y sus materias de estudio.
2
Conocer lo que hace el profesional y su campo laboral.
3
Elegir sin presión y nunca a último minuto.
4
No considerar la moda, tampoco la opinión ni argumentos de amigos y conocidos.
5
Hay que evaluar las propias capacidades y aptitudes en el área a elegir.
6
No tener en cuenta exclusivamente el nivel de remuneraciones.
SITIOS DE INTERÉS PORTAL UNIVERSIA ensayos.universia.cl DEMRE psu.demre.cl CARRERAS www.mifuturo.cl COMISIÓN NACIONAL DE ACREDITACIÓN www.cnachile.cl BECAS Y CRÉDITOS portal.becasycreditos.cl
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¿Cuánto pondera la trayectoria académica?
De acuerdo a lo publicado por el Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional (DEMRE) de la Universidad de Chile, el siguiente cuadro resume las ponderaciones de NEM y Ranking que exigen las 36 instituciones que integran el Sistema Único de Admisión (SUA).
% NEM* 2016
% PUNTAJE RANKING
P. Universidad Católica de Chile
10 a 25
10 a 40
P. Universidad Católica de Valparaíso
10
10 a 40
UNIVERSIDAD
Universidad Adolfo Ibáñez 10 10 Universidad Alberto Hurtado
10 a 20
10 a 30
Universidad Andrés Bello
10 a 30
10 a 40
Universidad Arturo Prat 10 40 Universidad Austral de Chile
10 a 25
25
Universidad Católica de la Santísima Concepción
10 a 20
30 a 40
Universidad Católica de Temuco
10
30 a 40
Universidad Católica del Maule
20 a 30
20 a 30
Universidad Católica del Norte
20 a 30
20 a 30
Universidad Católica Silva Henríquez
10 a 40
20 a 40
Universidad de Antofagasta 30 20 Universidad de Atacama 10 40 Universidad de Aysén S/I S/I Universidad de Chile
10 a 30
20 a 30
Universidad de Concepción 15 25 Universidad de La Frontera
10 a 15
25 a 30
Universidad de La Serena
10 a 30
10 a 20
Universidad de los Andes
10 a 20
10 a 20
Universidad de Los Lagos 10 40 Universidad de Magallanes
10 a 40
10 a 40
Universidad de O’Higgins 10 30 Universidad de Playa Ancha
10 a 20
10 a 20
Universidad de Santiago de Chile
10
40
Universidad de Talca 25 25 Universidad de Tarapacá 10 40 Universidad de Valparaíso
10 a 20
20 a 40
Universidad del Bío-Bío 10 40 Universidad del Desarrollo
10 a 15
10 a 20
Universidad Diego Portales
10 a 15
10 a 15
Universidad Finis Terrae
10 a 30
10 a 20
Universidad Mayor
10 a 30
10 a 25
Universidad Metropolitana de Cs. de la Educación
10 a 30
10 a 40
Universidad Técnica Federico Santa María
20 a 30
20
Universidad Tecnológica Metropolitana
10 a 30
20 a 25
*NEM: Notas de Enseñanza Media
¿ ? 16
Cómo prepararse los últimos meses La rendición de la Prueba de Selección Universitaria es un gran desgaste físico y mental. Aparte de la preocupación por el tema académico, se recomienda una alimentación óptima, un buen descanso y planificar actividades deportivas y/o recreativas.
“Lo aconsejable es reforzar aspectos deficitarios puntuales. Por ejemplo, en la PSU de Historia poner atención en las preguntas de mayor complejidad, como las que se relacionan con los contenidos de Historia de Chile del siglo XIX. Son a veces complejas debido a las múltiples relaciones que se deben establecer desde el punto de vista político, social y cultural de la época”, explica Paulina Núñez, directora académica de Preuniversitario Cpech. “En Matemática se recomienda repasar los números complejos y las funciones inversas (Álgebra). También realizar un tabla con aquellas fórmulas básicas para la resolución de ejercicios, sobre todo aquellas relacionadas con el ítem de Geometría”, agrega.
La ejercitación es esencial. Sin embargo, los alumnos deben hacer ensayos que tengan algún grado de validez. “Es recomendable revisar y rendir los ensayos que disponen las instituciones que presentan una sólida trayectoria en este rubro, y fijarse que sean actualizados. Además, hay que buscar instrumentos que cuenten con un solucionario, así se pueden resolver las dudas o errores”, indica la profesional. Otro de los consejos es no trazarse metas que en dos meses serán imposibles de concretar. “Por ejemplo, para mejorar la PSU de Lenguaje y Comunicación es útil leer detenidamente el enunciado de cada pregunta, concentrarse en saber qué nos están preguntando y qué necesitamos hacer con la información para responder en forma correcta”, añade.
DESCANSO Y HORAS DE SUEÑO Paulina Núñez indica que para manejar los episodios de ansiedad y nervios es bueno que la ejercitación sea constante, pero alternarla con otras actividades. La distracción o las actividades deportivas y/o recreativas siempre son recomendables.
IMPORTANTE
1
Imprimir anticipadamente la tarjeta de identificación. Recordar que es obligatoria para rendir la PSU.
2
Tener la cédula de identidad actualizada y en buenas condiciones.
3
Llevar varios lápices grafito y gomas para borrar. El portaminas es optativo, pero no recomendable para llenar completamente los círculos de la hoja de respuestas.
4
Acudir al reconocimiento de salas para conocer el lugar donde se rendirá la PSU y calcular el tiempo de traslado y el medio de transporte óptimo para llegar a la hora.
“Hay que llegar descansado a rendir las pruebas. Cada test dura más de dos horas y eso implica mucho desgaste, por lo que es importante sentirse con energía para llevar a cabo de mejor manera este proceso. Se le sugiere dormir una cantidad de horas adecuadas para reponer energías (8 horas). Si al alumno le gusta repasar de noche que considere los tiempos que permitan el descanso adecuado antes de las actividades diarias”, finaliza.
UNA BUENA NUTRICIÓN Camila Uribe, académica de la carrera de Nutrición de la Universidad Andrés Bello, destaca que “el periodo previo a la PSU es una etapa de gran esfuerzo intelectual, que exige estar en un óptimo estado físico y mental. Existe un alto nivel de estrés, ansiedad y posibles alteraciones en el sueño”.
Camila Uribe, acádemica de la UNAB.
La especialista explica que “uno de los nutrientes por excelencia del cerebro es la glucosa, que se encuentra en cereales, pastas, arroz y legumbres. La avena presenta propiedades que tienen un efecto de equilibrio en el sistema nervioso y ayudan a controlar situaciones de estrés”. Además, la experta de la UNAB sostiene
que “se deben incorporar los pescados altos en grasa como el salmón o atún y consumirlos dos veces por semana. Estos alimentos poseen un alto contenido de omega 3, ácido graso esencial que acrecienta las conexiones nerviosas del cerebro, aumentando la capacidad de memoria, lectura, atención y concentración”.
UNA DIETA IDEAL • Desayuno: Cereal (pan integral, pan pita, cereales, avena), lácteo (quesillo, yogurt, leche, leche cultivada). • Colación media mañana: Frutos secos o una porción de fruta. • Almuerzo: Entrada de verduras, más el plato de fondo (1 taza de legumbres o un cereal (arroz ¾ taza) con porción de pescado alto en grasa (del tamaño de la mano extendida) y el postre (1 porción de fruta). • Once y cena: Debe ser similar a lo anteriormente expuesto, pero evitar en la cena alimentos flatulentos o ricos en grasa.
18
Preguntas claves
1
¿Cuándo se rinde la PSU? Se aplicará el lunes 28 y martes 29 de noviembre de 2016. El reconocimiento de salas se realizará el domingo 27 de noviembre.
2
¿Qué elementos se deben llevar para rendir la PSU? Es obligatorio portar cédula de identidad, tarjeta de identificación, lápiz grafito y goma para borrar. Está prohibido el ingreso de celulares, reproductores MP3, cámaras fotográficas, mochilas, bolsos o carteras.
3
4
¿Cómo se postula con el puntaje del año pasado? Se debe recuperar la clave (en noviembre aproximadamente) en el DEMRE. Se habilitará un sistema de recuperación para acceder al Asistente de Postulaciones y efectuar la postulación entre el 26 y el 30 de diciembre de 2016. ¿Cómo se calcula el promedio NEM? La nota de egreso de enseñanza media se obtiene sumando los promedios de notas de cada curso, y se aproxima este resultado al segundo decimal. Luego, este promedio se transforma a un puntaje estándar mediante tablas de conversión.
5
¿Cómo se calcula el puntaje PSU? La eliminación del descuento por respuestas erradas, a partir del Proceso de Admisión 2015 (diciembre 2014) significa que para el cálculo de los puntajes corregidos (PC) se consideran sólo las respuestas correctas.
6
¿Dónde se consulta por becas y créditos? La información sobre becas y créditos que otorga el Estado puede ser consultada en el sitio http://portal.becasycreditos. cl/. Sobre los beneficios que entrega cada universidad, esta información estará disponible en la página web de la respectiva institución o en la publicación oficial del Consejo de Rectores, denominada Servicios y Beneficios Universitarios.
7
¿Cuándo se sabe el local de rendición que corresponde a cada postulante? Los locales de rendición -colegio donde se dará la PSUse informarán a través del sitio del DEMRE a principios de noviembre. En caso de enfermedad, los alumnos NO podrán rendir el test en otro momento ya que las fechas de aplicación son únicas.
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