Cartilla final de didactica

JUGANDO CON LA

Grupo 595p

INDICE • • • • • • • • • • • • • • •

1. INTRODUCION 2. CREDITOS 3. JUEGO 4. A ENCESTAR PELOTAS 5 .CONTAR CON EL ABACO 6. RAYUELA 7. DOMINO DE ANIMALES 8. EL GUSANITO 9. EL DADO 10. ROMPECABEZAS 11.EL BOLICHE 12.GATO CON PAPEL ORIGAMI 13. LA CANASTA 14. BINGO MULTIPLICATIVO 15. CONCLUSION

INTRODUCION • Esta es una propuesta pedagógica que se creo con el fin de desarrollar el pensamiento matemático de los niños y las niñas en los primeros niveles de educación.

• Las actividades que encontraras ahí son las que le facilitaran la construcción de nuevos conocimientos y situaciones del entorno que cautiven su interés.

CREDITOS • Adriana Mora • Angie Meléndez • Kelly Rodríguez • Verónica Castro • Angie Molina • Leidy Zuleta • Marcela Pinchao • Sthefany Roldan • Yalima González • Maribel Angulo • Karol Aguirre

A ENCESTAR PELOTAS PRESENTACIÓN: • El juego es una herramienta muy valiosa para despertar en los niños el interés en el aprendizaje de la matemática, por lo cual es aplicable en todas las áreas.

OBJETIVO: • Iniciación al registro de las cantidades, comparar desde el punto de vista cuantitativo, usando relaciones de desigualdad “más que” “menos que”.

Edad: 5 años en adelante.

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COMPETENCIAS Y SABERES A DESARROLLAR: Identificar los números como forma de comparación de cantidades.

Promueve en los niños el trabajo de equipo.

Oralidad de los números Reconocimiento de los números e inicio a las operaciones aritméticas

ACTIVIDAD:

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Los niños forman grupos de 4 jugadores La maestra entrega a cada grupo 10 pelotas (Dándole una puntuación a cada pelota).

Coloca en el suelo para cada grupo y marca a una distancia prudencial la línea de lanzamiento.

Plantea el juego: cada jugador por turno trata de encestar la pelota en la caja, lanzándola detrás de la línea establecida.

Una vez lanzadas todas las pelotas hay que anotar la cantidad las pelotas encestadas, sumando el valor de cada pelota encestada.

El grupo que obtenga mayor puntuación gana.

CONTAR CON EL ABACO PRESENTACIÓN:

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El ábaco es una herramienta que sirve para efectuar operaciones aritméticas sencillas (sumas, restas y multiplicaciones).

OBJETIVO: • Comprender el uso y ventajas

del ábaco como material didáctico para ayudar a mejorar el rendimiento de los estudiantes.

EDAD: • 5 años COMPETENCIAS Y SABERES A DESARROLLAR

• Estimular el uso habitual del conocimiento y habilidades matemáticas.

•Desarrollar la capacidad para resolver problemas reales, planteados en términos de cantidades.

•Contribuir al desarrollo de un método lógico de pensamiento en los niños •Desarrollar el conocimiento y aprendizaje del niño con el Abaco ACTIVIDAD: • El niño debe deslizar las bolas correspondientes a una colección de monedas 100

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pesos y de monedas de 50 pesos y decirte con el ábaco cuántas monedas hay en la mesa. No pongas más monedas que los números que conoce. Igualmente, se le explica la resta quitando monedas y bolas.

También puedes explicarle el concepto de "ser mayor que" o "menos que". " y también podemos colocarles ejemplos a los niños como podemos ver aquí

RAYUELA •

PRESENTACIÓN:

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La rayuela ha sido uno de los juegos mas tradicionales durante muchos años, pero es una de las actividad que nos permite fortalecer la coordinación, la secuencia, divertirnos a trabajar en equipo y aun mas reconocer y aprender los numero.

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OBJETIVO:

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Mantener el equilibrio Saltar con un pie

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EDAD:

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4 años COMPETENCIAS Y SABERES A DESARROLLAR: Fortalecer la coordinación Identificar los números Fortaleces la motricidad Aprender a jugar en grupo ACTIVIDAD: En el suelo se dibujan unos cuadrados en vertical y se escriben números dentro. 1, 2 y 3, uno encima de otro; 4 y 5 en horizontal, 6 encima del 4 y 5; 7 y 8, igual que 4 y 5.

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Se tira la piedra, primero al 1, y se debe saltar a pata coja los demás números, menos en el 4 y 5, y, 7 y 8, que se coloca un pie en cada número a la vez, a la vuelta se debe recoger la piedra en el número que esta, sin apoyar los dos pies si corresponde ir a la pata coja, si lo supera sigue jugando aumentando de número, si no tira su compañero/a. La piedra debe caer dentro del número sin que toque la línea.

DOMINÓ DE ANIMALES • • • • • • • •

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Presentación: El domino es un excelente recurso interactivo para trabajar distintos contenidos como deportes, oficios, números, etc.

Objetivo: Reconocer los distintos animales desde sus diferentes posiciones espaciales.

Edad: 3 años en adelante Competencia y saberes a desarrollar: Relaciones espaciales y posición en el espacio. (Derecha, izquierda, atrás, adelante).

Actividad: La docente explica el juego, pide a los estudiantes que coloquen las fichas boca abajo en el centro de la mesa o en el lugar que se encuentren. Cada jugador saca 3 fichas las demás forman el mazo. Uno de los jugadores coloca una ficha en el centro y el que sigue debe colocar a la izquierda o a la derecha la ficha del mismo animal visto desde el otro ángulo. Ejemplo: si esta hacia la derecha el jugador debe buscar en sus fichas el mismo animal mirando hacia la izquierda. (Gana el jugador que se quede sin fichas).

EL GUSANITO • Presentación: •

El gusanito es un juego didáctico que ayuda a que el niño se apropie más fácil del contenido y todo lo haga por medio del juego para que tenga un mejor aprendizaje.

• Objetivo: Con esta actividad los niños y las niñas pueden desarrollar el pensamiento lógico matemático, identificación, reconocimiento de los números y el conteo.

• Edad: •

5 Años

• Competencia y saberes a desarrollar: •

Se desarrolla el pensamiento lógico matemático, discriminación, identificación, reconocimiento de los números y el conteo.

• Actividad: • consiste en representar el número que aparece en el gusanito con tapas de gaseosa en orden.

EL DADO • •

PRESENTACIÓN:

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OBJETIVO:

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apropiación de las nociones de números y cantidades por parte de los alumnos.

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EDAD:

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COMPETENCIAS Y SABERES A DESARROLLAR:

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•Siembra en los niños el trabajo de equipo.

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•Identificar los números como forma de comparación de cantidades.

•reconocimiento de los números •apropiación de los números y las cantidades de cada uno.

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ACTIVIDAD:

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Los niños forman grupos de 2 jugadores La maestra entrega a cada grupo 30 pelotas.

Plantea el juego: cada grupo por turno lanza el dado y teniendo en cuenta el número que les sale deben coger las bolas y agrupar la cantidad exacta que les toco, si se equivocan debe seguir el grupo que sigue, gana el grupo que tenga más bolitas organizadas adecuadamente.

Este juego es importante ya que es una herramienta muy valiosa para que los niños de primera infancia se apropien de los conocimientos matemáticos.

5 años en adelante.

ROMPECABEZAS •

PRESENTACIÓN:

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Es una actividad motivadora la cual ejercita la mente de los niños ayudándoles a identificar los conocimientos, es así que esta actividad ayuda a los alumnos a desarrollar capacidades como: pensamiento lógico, creatividad, síntesis y análisis

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OBJETIVOS:

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Mediante el uso de la actividad Rompecabezas los alumnos desarrollan el pensamiento lógico, creativo y soluciona problemas que se le presenta, esta actividad se muestra como una herramienta motivadora la cual ejercita la mente de los niños.

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EDADES: 9- 11 AÑOS COMPETENCIAS Y SABERES A DESARROLLAR:

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Contar y reconocer los numero que contiene las piezas del rompecabezas Promover en los niños la participación en el trabajo grupal como individual Rescatar en los niños los valores como son: colaboración, respeto, responsabilidad , etc.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:

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Este juego es muy interesante porque desarrollo la capacidad lógica y el ingenio de los niños, que tienen que crear diferentes estrategias para lograr armar todo el conjunto.

Pasándole a los niños rompecabezas que tu veas que a ellos les puede llegar a llamar la atención, se le entregara en una bolsita donde ya vengan en desorden, pídeles que se sienten en el piso y que lo armen, no les ponga tiempo déjalos que ellos desarrollen su creatividad y sobre todo que se diviertan armándolo.

EL BOLICHE • PRESENTACIÓN: El juego del boliche es excelente para implementarlo en una clase de matemáticas Ya que se puede utilizar con figuras geométricas, fracciones y números enteros, en la cual se puede utilizar herramientas para suma, resta etc.

• OBJETIVO: Reconocer fracciones, números enteros de una forma atractiva hacia la matemática.

• EDAD: 6 a 10 años • COMPETENCIAS Y SABERES A DESARROLLAR: Manejo de espacio, reconocimiento de números enteros y escritura.

SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD:

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Para realizar la actividad se presenta el nombre del juego, pasan a un espacio amplio del salón y se colocan los bolos, aproximadamente a 3 metros de distancia se pinta una raya en el suelo, desde donde los niños lanzaran la bola con el propósito de tirar todos los bolos, después de tirar y tumbar los bolos anotan las fracciones inscritas en cada bolo para luego sumarlas y dar un resultado en numero entero.

GATO CON PAPEL DE ORIGAMI •

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PRESENTACION: Es un arte milenario que consiste en hacer figuras doblando papel sólo con las manos. El origami puede ser una actividad muy divertida para los niños, además les ayuda a mejorar su concentración ya que se tienen que fijar para aprender a doblar el papel en la forma correcta y ayuda a conocer las formas geométricas.

OBJETIVO: Acercar la experiencia de la práctica del origami interesadas en su aprendizaje o en la búsqueda de un arte que responda a sus inquietudes como herramienta de desarrollo de cualidades, destrezas y habilidades EDAD: 5 años en adelante

COMPETENCIA Y SABERES A DESARROLLAR: Incentiva la imaginación y fomenta la expresión artística, fortalece la autoestima, desarrolla la destreza manual y beneficia la atención, desarrolla la paciencia y la constancia, requiere de memoria, imaginación y pensamiento.

PARA HACER EL GATO DE ORIGAMI UN TROZO DE PAPEL CUADRADO:NECESITAMOS • Paso 1: Doblamos el papel por la mitad formando un triángulo.

• Paso 2: Volvemos a doblar nuestro triángulo otra vez, este doble servirá para marcar una línea central que servirá de guía.

Desdoblamos.

• Paso 3: Doblamos las dos puntas del triángulo hacia arriba pero sólo hasta la mitad de la línea, estos dobles serán las orejas del gato.

• Paso 4: Doblamos el pico que nos queda en la zona superior hacia abajo • Paso 5: Le damos la vuelta, y ya tenemos la forma de la cara del gato, ahora sólo hay que dibujar el resto.

LAS CANASTAS • • • • • • • •

PRESENTACION: El juego de las canastas es un método didáctico donde el niño aprenderá de manera divertida a reconocer e identificar los colores y figuras geométricas con la ayuda del docente.

El juego OBJETIVO: Apropiación de los colores Identificar las figuras Cubos Juguetes

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EDAD: 4 A 6 años

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COMPETENCIAS Y SABERES A DESARROLLAR Esta actividad sirve para que el niño aprenda a clasificar por formas, tamaños colores y también aprenda a contar, a separar y a sumar objetos.

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ACTIVIDAD: Es juego consiste en que en cada canasta hay objetos diferentes, en la canasta1 hay figuras geométricas, en la canasta 2 hay cubos y en la canasta 3 hay juguetes. Con la ayuda de la docente el niño debe descubrir que hay en cada canasta, después de que hayan descubierto cada niño o el que quiera salir al frente y contar el número que la docente elija y la canasta elegida.

BINGO MULTIPLICATIVO PRESENTACIÓN: • Las matemáticas pueden y deben ser agradables, incluso divertidas a veces. Un juego de matemáticas de bingo se convierte en un aprendizaje matemático. A los niños les encantará esta emocionante experiencia. Funciona muy bien para grupos grandes de niños o el aula de matemáticas.

OBJETIVO: • El niño aprenderá a multiplicar de una manera sencilla, fácil y divertida.

Edad: 7 años en adelante.

COMPETENCIAS Y SABERES A DESARROLLAR: • Desarrolla las competencias matemáticas básicas.

• Se inicia en la resolución de problemas que requieran la realización de operaciones elementales.

ACTIVIDAD:

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A cada jugador se le da una tarjeta de bingo con números al azar.

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Se decide quién será la persona que llama. El llamador es responsable de llamar a las preguntas del bingo y no es un jugador en el juego. Así que la persona más probable que sea la persona que llama es el profesor o los padres.

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La persona que llama debe recordar a todos que el espacio central de las tarjetas, aquel marcado con una estrella es libre, y todos deben marcarlo.

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La persona que llama escoge una lista de operaciones de multiplicación preparada que sustituye a la tómbola en el juego tradicional.

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La persona que llama lee una operación a la vez y la tacha, y permite a los jugadores marcar en uno de los números de la tarjeta si la respuesta coincide. Por ejemplo, si la operación llamada es "4 x 4" entonces los jugadores podrían marcar el número 16 en sus tablas. Lo mismo sucedería si la operación llamada es "2 x 8".

Si el número resultado de la operación llamada, no coincide con una de las opciones de las tarjetas, el jugador no marcará ningún número en su tarjeta.

El juego continúa hasta que alguien tenga marcas a lo largo de una fila de su tarjeta, a lo largo de una columna de su tarjeta, o a lo largo de una diagonal. (imagen 2) El primer jugador en marcar uno de estos patrones deben ponerse de pie y gritar "¡BINGO!"

CONCLUSIÓN •

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Como resultado al realizar esta cartilla nos damos cuenta que hay gran variedad de juegos didácticos para guiar y orientar a nuestros alumnos al momento de enseñarles el mundo de los números y sea un tema agradable y comprensible para cada uno de ellos.

Al ver esta cartilla nos damos cuenta que algunos juegos son de la cotidianidad con elementos y materiales de casa podemos utilizar como recursos para desarrollar las actividades que en esta cartilla se presentan.

Se realizo esta cartilla de juegos dinámicos desarrollando las inteligencias múltiples como lo son Inteligencia lingüístico-verbal Inteligencia lógica-matemática , Inteligencia espacial, Inteligencia musical, Inteligencia corporal kinestésica , Inteligencia intrapersonal Inteligencia interpersonal ,Inteligencia naturalista Las matemáticas deben ir siempre de la mano de los materiales didácticos pertinentes para la edad y nivel de desarrollo en que se encuentren sin dejar de lado el rol fundamental del juego, ya que es este el que favorece un buen aprendizaje en los niños y niñas al estar presente de forma innata en ellos, siendo este factor un aspecto positivo para generar la motivación necesaria para que los educandos se interesen por el mundo de los números y todo lo que esto implica sin dejarlo fuera de su vida.