منوذج تقييم متحدث أثناء املناظرة لتقي� أسلوب املتحدث أثناء املناظرة التال ي ي� ج� استخدام النموذج ي ة املرحل ...................................: الفريق .................................. - .................................. - .................................. : 1 الفريق.................................. - .................................. - .................................. : 2 املوضوع ........................................................................................-.................... : االتصال البرصي تعاب� الوجه ي لغة اجلسد وال ي�اءات احلراكت إ الثقة ب�لنفس حراكت تدل عىل التشتت مالحظة 1 :ضعيف = 5 -ممتاز
تفاعل نخ وإ�راط احلضور ة أ السيـــاق صل السلوب ب� خلطاب مالحظة 1 :بطئ جدا = 5 -رسيع جدا التكرار املؤرشات االستخدام الفعال اللفظية للتكرار تأ � يث� الملكات املستخدمة مالحظة 1 :يغ� فعال = 5 -فعال جدا
1 1 1 1
2 2 2 2
3 3 3 3
4 4 4 4
5 5 5 5
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
املراجع http://www.qatardebate.org/debate-and-debating-ar/what-is-debate-ar :
قبل اجراء املناظرة:
خطوات املناظرة
ال� ت ت سي� تناوهلا عىل أن تكون: يتفق الطرفان عىل القضية يي ت ال� ت�م املج تمع. • من القضا� ي املث�ة للجدل. • من املوضوعات ي ئ • من املوضوعات املال�ة للبيئة احمليطة. • من القضا� ئ ة لملرحل السنية. املال�ة ي ت ـى يتفــق الطرفــان ق عــى زمــن إج ـراء املناظــرة واملــدة الزمنيــة الـ يي ج�ــب أن تســتغر�ا. آ ت عدم مقاطعة أي طرف للطرف الخر واالح�ام املتبادل.ف ف و� مــد� املناظــرة (مــن القــادة) هــو املتحــم ي� ي أن يتســي�ها ي املعــ� لــل طــرف. الوقــت ي أ آ ـ� ي ج�ــب االلـ ت ز ـد� الدلة وال�ب اهـ ي ن عنــد تقـ يـرام �بلداب العامــة وعدم آ مخ امليــل إىل املــدح والــذم ضــد الطــرف الخــر وإن اكن طئا.
اثناء إجراء املناظرة:
أ ً أ أن يكــون احلــوار تبادليــا ب�ن يتقــدم أحــد الطـراف جبو�ــة نظــر آ ث� ي�د عليــه الخــر. آ و�ــات النظــر الـ ت عــدم تكـرار الراء أو جـى قدمــت مــن قبــل إال ي ُ أ ـتدع الطــرف االخــر مــا يفيــد ب�نــه مل يســتوعب مــا قــدم إذا اسـ ي أ ـد� املناظــرة ،وهــو الفضــل وقــد يـ تـرك الفرصــة مــن قبــل أوقــد ي�د مـ ي ث للطــرف الول أن يعيــد ج و�ــة نظــر فريقــه �نيــة. ف ـد� املناظــرة ب�لتعقيــب عــى لك رأي ُمقــدم ب�ــا يهســم ي� يقــوم مـ يً ُ ُ إشــعال روح املنافســة ث وإ�اء املناظــرة بو�ــا ي ج�عل ك طرف متمســا
بنية املناظرة
املناظــرة يه رســالة اتصاليــة متكاملــة ف األركان ،هلــا عنــارص ي ج�ــب توافرهــا ي� وه خ�ســة معليــة احلــوار واملناظــرة ،ي عنــارص : شخ المرســل ( �صيــة احملــاور أو املناظــر يــد� معليــة احلــوار) . الــذي ي آ شخ المســتقبل (�صيــة الطــرف الخــر لملناظــرة).
ً أ بلدلة وال�ب اهـ ي ن بصحــة ج ـ� القويــة و�ــة نظــره ُومؤيــدا ذلــك � أ الرائــد أو الدامعــة لرأيــه كن يقــدم لك طــرف قصاصــات ج ف ت ـى تتحــدث ي� تلــك القضيــة مــن قبــل املج ــات أو املواقــع الـ ي ض يعار�ــا. يو�ي أنــه يؤيدهــا أو مــد� املناظــرة ب�قاطعــة املتناظــر إذا رأي انــه قــد يقــوم يف خــرج عــن مقتضيــات اللياقــة أو خــاض ي� حديــث بعيــد ت عــن موضــوع املناظــرة أو ج�ــاوز حــد الوقــت املســموح بــه. وتقو�هــا تســجيل املناظــرة حـ تـى ي�كــن اسـ تـرجاهعا ونقدهــا يأ الخطــاء الــواردة ب�ــا وضبــط الوقــت خ املصــص ومعالــة ج لملناظــرة. ـد� املناظــرة ب إ�دارة احلــوار وال يتحــدث متناظــر إال يقــوم مـ يـد� املناظــرة هل بذلــك. بعــد امسح مـ آ ي ف �ة أن تكــون الراء املقدمــة مركــزه و نوقص�ة لك�ــا هسـ ال�ــم ي لك�ــا شـ ة المــل و ن ـامل املع�ن ي . ج
بعد إجراء املناظرة:
ن آ مد� املناظرة: الطرف� لر ئا�م يقوم بعد إبداء أفراد الكي ي أ آ الدلة •إمــا تب�جيــح رأي عــى الـرأي الخــر ب�ســب قــوة واحلجــج وال�ب اهـ ي ن ـ�. •أو يقوم بعرض رأي ق ين توفي� ي ن الطرف�. ب� ي يــرك القضيــة دون حــم وذلــك لتســاوي جحــج وأدلة أو تالفريقــ� ن ين بو� ي ن مــد� املناظــرة مناظرتــه بخ� تا�ــة ويــه اهــ� ي ي أ شــيقة مــع إالشــارة إىل املناظــرة التاليــة طالبــا مــن العضــاء ً مزيــدا مــن االطــاع والبحــث حــول قضيــة املناظــرة القادمــة. الــو اهلــادئ بيئــة الرســالة ( توفــر ج للتفكـ يـر املســتقل) مضمــون الرســالة االتصاليــة ين املتناظــر� ملوضــوع املناظــرة. ( معرفــة ـاه االتصــال أســلوب الحــوار ( منـ ج وأدواتــه والقواعــد واهلــدف مــن املناظــرة )
فوائد املناظرة أ أ ف الخـ يـرة أن الفوائــد الـ تـى تُ ْ�صــد نتيجــة نخ اكد�يــة عــى مـ ِّ اال� ـراط ي� معليــة التناظــر ال حــر ـود ـ العق ـر ال أثبتــت البحــوث ي ي ف شخ هلــا ،فاملناظــرة ت�نــح خـ بـرات تفـض ي إىل همــارات حياتيــة و�صيــة ومعرفيــة وتنظيميــة � .إبلضافــة إىل ذلــك �ــن خــال املناظــرة أ ف الخــرى فو� الوقــت ذاتــه يُ� ن ك�ــم تعــم يكتســب املتناظــرون مــن الفتيــة والشــباب فوائــد ت� بويــة اســتثنائية ي� جمــاالت التعــم ي وصقــل همار تا�ــم الشــخصية أكـ ثـر مــن أي بيئــة تعمليــة أخــرى. أ وكحــد ن أد� فــإن املناظــرة تســاعد الفتيــة والشــباب عــى إدراك دور وأمهيــة احلجــج املنطقيــة والدلة الدامغــة عــى أرض الواقــع، و�ــة نظــرمه مــن خــال اســتخدام البالغــة خ امك نأ�ــا ت� ن ك�ــم مــن اســتجالء ج الطابيــة .وعــاوة عــى هــذا لكــه فــإن املناظــرة تغــرس أ يف�ــم شــعور ت ز وه تعملهــم همــارات البحــث والتنظـ يـم وتقـ ي ـد� املعلومــات ب�ســلوب مقنــع وجــذاب. اال�ان والثقــة ب�لنف فــس ي َ ُْ يل: بشلك عام تكن مز يا� املناظرة ي� ما ي •تعزيز الثقة بالنفس واالتزان وتقدير الذات لدى الفتية والشباب. •اكتساب معارف متعددة والخوض في علوم شتى خارج نطاق مناهج المرحلة. •توفير أنشطة تعزز االنخراط الحيوي والفعال للفتية والشباب. •تعزيز القدرة على بناء وتنظيم األفكار. •تطوير مهارات التفكير العليا ومهارات التفكير النقدي. •تنمية مهارات التحليل والبحث وتدوين المالحظات لدى الفتية والشباب. •تطوير قدرة الفتية والشباب على اإلتزان وتقديم الحجج البناءة واستخدام المنطق واألدلة. •تطوير القدرة على بناء وتقديم الخطب الفعالة. •التشجيع على العمل الجماعي.
أنواع و اجتاهات املناظرة
ت الــى تصــور الواقــع ، لملناظــرة نوعــان مهــا :الواقعيــة ي والمتخيلــة مكثــل املناظــرة ي ن بــ� الســيف والقــم . ف �: اما اتجاهاتها �ة ي ت ت صياغ�ا . • �ديد املشلك والقدرة عىل • فرض الفروض ( ويفضل أن تكون الفروض واقعية ) . التقس� والتصنيف ملوضوع املناظرة. • ي ف وه نوعان : وه أمه مادة ي� معلية املناظرة ي األدلة :ي ش نقل ويتعلق ب�القتباس واالست�اد • ي عقل ويكون من املنطق واحلجة . • ي
ف تعــر عنــه مــن تفاعــل يغلــب عــى املناظــرة ي� إطــار مــا ب حــواري وتواصــل أمــران: أ ا� ينرصف إىل بناء احلجة والدليل . إ� الول :معل ي ج ب ي أ ن والدلة الثــا� :معــل ســل�ب ي يتعلــق بتنفيــذ جحــة آخــر ، ي ن أ ق ت ال ي ن مــر� يتطلــب همــارة مــن بــ� الــى يســو�ا ، والتفاعــل ي ي أ ف ـر� � توليــد السـ ة ت وصياغ�ــا ـئل تو� بتي�ــا وبنــاء احلجــج املتناظـ ي ن ي ـ� هامتـ ي ن ؛ وهلــذا يتوجــب عــى املتناظــر أن ي�تلــك همارتـ ي ن ـ� مهــا :همــارة الســؤال :لياقــة وصياغــة ،وهمــارة بنــاء احلجــة : اســتدالال تو�تيبــا .
شروط املناظرة
•مدة املناظرة ال ت ز� يد عىل ( )20دقيقة. ً ً ن ئ فرد�. •عدد املتناظر� دا�ا يكون عددا ي ي ف •يستخدم ي� املناظرة اللغة العربية أو الدارجة. •أن يشــعر املشــاهد أو املســتمع أن آراء الفتيــة والشــباب ً ت خ�ــرج عــن اقتنــاع وليــس ت�ديــدا لـش ي ء حمفــوظ.
ف ً ُ ش�يا دون قراءة من ورق. •أن تقدم املناظرة تز •االل�ام ب�وضوعات التناظر املوجودة. ف •يد� املناظرة شخ ر� ت�ا. �ص حمايد وهو املتحمك ي� لك جم ي ي
وه عبــارة عــن المناظــرة يه شــكل مــن أشــكال الخطــاب العــام ي مواجهــة بالغيــة بيــن متحدثيــن أثنيــن أو أكثــر حــول قضيــة معينــة ضمــن وقــت محــدد .وحســب التعاريــف الــواردة، ت ف ويــم ي� فــإن املناظــرة نقــاش رســمي يــدور حــول قضيــة معينــة، ً ُ َّ ت ـه جلســة عامــة تقــدم يف�ــا حجــج ُم تتَعارضــة أو ُم ْتصادمــة ،وغالبــا مــا تنـ ي كــم حيــث ُيفــض ي هــذا التصويــت إىل بتصويــت مــن ج المهــور أو جلنــة � ي ت�جيــح َّكفــة جحــج أحــد الطرفـ ي ن ـ�. ُ ف ف وبنــاء عــى ذلــك نســتخلص أن المناظــرة أســلوب تربــوي غـ يـر شــائع ي� احلركــة الكشــفية تحكمــه ضوابــط معينــة تقــام ي� إطــار ُمحــدد ويديرهــا هيئــة تحكيــم (قــادة). ت خ ِ وقــد تشــمل املناظــرة متحدثيــن أفــراداً أو فرق ـاً تضــم عــدة متحدثيــن ،امك �ضــع املناظ ـرات ألصــول وقواعــد معينــة، ـ� ً وقتــا حمـ ًّ ت حيــث تعــرض قضيــة املناظــرة عــى الفريقيــن المتناظريــن يو�نــح الك الفريقـ ي ن ـددا لتقـ ي وإثبا� ت�ــم. ـد� جحجهــم جو ُم َّنظم َيقدم ف�ا ِّ ً وبناء عىل ما سبق فاملناظرات ت ج�ري ف� ٍّ الفريق� جحجهم والدفاع ن ين ع�ا. متحدثو ِك ي ٍ ي وبعبــارة أخــرى فــإن املناظــرة تقتـض ي طــرح قضيــة يَتناظــر حولهــا فريقــان ُمتعارضــانُ ،ويـ ْـدىع الفريـ ُـق املؤيــد للقضيــة فريـ َـق ويَدعَمــه ويدافــع عنــهَّ ،أمــا الفريــق الــذي المــواالة وهــو مــن يؤيــد َ القضيــة أو الموضــوع الــذي يُتناظــر حولــه ْ ُ وحجــه ُفيـ ْـدىع فريــق املعارضــة .وهكــذا ،فــإن فريــق املــواالة ي�ــاول إثبــات ُيعــارض موضــوع املناظــرة ُويف ِّنــد أطروحــة فريــق املــواالة ج أ ً رأيــه الــذي يســاند موضــوع املناظــرة بيـ نـام ي�ــاول فريــق املعارضــة أن ُيفنــده وأن ينفيــه .ومــن الـ ض ـروري أن ي�خــذ فريــق املــواالة موقفــا ض ً تُ وا�ــا ج�ــاه املوضــوع الــذي تتنــاوهل املناظــرة. ف بشــل عــام تشــيع املناظ ـرات ي� بيئــات متعــددة ويمكــن إدراجهــا ضمــن البرامــج الكشــفية خاصــة لمراحــل المتقــدم والجوالــة ملــا هلــا مــن مميــزات عــدة ،وتتفــاوت أســاليب التناظــر بشــل واســع مــن حيــث بنيــة القضيــة قيــد التــداول فــي ـب المتحدثيــن ،وطريقــة تَسلس ـ ِل الحجــج الـ تـى ُي ِّقدهمــا الك الفريقـ ي ن لخ َطـ ِ ـ�. المناظــرة ،والفتــرة الزمنيــة المخصصــة ُ ي َ ُ
تخ و�تلــف أســاليب املناظـرات والصيــغ ُ امل َّت َبعــة يف�ــا بشــل كبـ يـر، غ وعــى الــر� مــن هــذه االختالفــات إال أنــه ث�ــة امست عديــدة غ تتقاســمها املناظــرات خ ي ت الــى املتلفــة .فبالــر� مــن أن القضــا� ي ُ ْ ف تطــرح للنقــاش ي� املناظـرات قــد تتنــاول مواضيــع ال حــر هلــا، ُ ـا� مثيــرة للجــدل ـال قضـ ي غـ يـر أن معظــم هــذه املناظ ـرات تعـ ج ــد انتبــاه الجمهــور وتجــذب اهتمامــه ،امك يتيــح ُ وتش ُّ نخ البعــض مــن املناظ ـرات فرصــة للجمهــور لملشــاركة واال� ـراط تتبــ� املناظــرة طـ ُ ف� ُ جم ي ت َ َ نَّ ُ ِّ ـئل عــى ـرح أسـ ةٍ ي ر��ــا ،حيــث يتســى مل ي املتناظـ ي ن ـر� لالستفســار عــن بعــض النقــاط.
نشرة دورية تصدرها إدارة الربامج وتنمية املراحل العدد ( )94يناير 2017
املناظـــــرة تقديم
يسعد األمانة العامة للمنظمة الكشفية العربية أن
تصدر العدد ( )94من نشرة تنمية المراحل حول موضوع: ويتضمن:
املناظـــــــــرة
مقدمــة -تعريــف -فوائــد المناظــرة -خطــوات
المناظــرة -بنيــة المناظــرة -نمــوذج تقييــم المناظــرة .
للتفضل باالطالع والنشر وموافاتنا تجاربكم الناجحة فى مجال البرامج وتنمية المراحل،
لنشرها حتى تعم الفائدة.
وتفضلوا بقبول وافر التحية األمني العام مدير اإلقليم الكشفىالعربى د.عاطف عبداملجيد