EVALUACION CLIMA DE CLASE, ACTITUDES Y VALORES

UNIVERSIDAD RAFAEL LANDIVAR FACULTAD DE HUMANIDADES MAESTRÍA EN APRENDIZAJE UNIVERSITARIO (MADU) SEDE REGIONAL DE LA ANTIGUA GUATEMALA

ASIGNATURA: EVALUACIÓN APLICADA

FACILITADORA: M.A.MARITZA SILVA REYES

TRABAJO FINAL DE APLICACION

ESTUDIANTE: EDWIN ESTUARDO MARTÍNEZ GARCÍA No. DE CARNÉ 6023096 GUATEMALA DE LA ASUNCION OCTUBRE DEL 2013

1. Título de la investigación: Determinación del Clima de la clase 2. Objetivo de la investigación: Obtener información valiosa acerca de la percepción de los estudiantes sobre el clima de clase para favorecer la reflexión del docente y los alumnos, para tomar decisiones oportunas.

3. Descripción del contexto en el que se aplicaron las pruebas.

Se realizó el sábado 12 de octubre, a las estudiantes del sexto semestre del Técnico Universitario de Trabajo Social. La sede de esta carrera está en el Colegio Valle Verde, de San Pedro El Panorama, en La Antigua Guatemala. La asignatura fue Ética profesional. Dicho contexto pueden incluir algunos elementos importantes a tomar en cuenta. Dicha asignatura pertenece al grupo de asignaturas que se denominaban EDPS o Experiencias de Desarrollo Personal, que a partir del 2014, se llamarán CFI, o Cursos de Formación Integral. Dicho EDP tiene el prerrequisito de haber llevado el curso “¿Quién Fue Jesús de Nazaret? Vida y Obra”, cuya facultad oferente es la de Teología.

También tiene como prerrequisito un EDP que sería Ética (EDP), que sería como la ética, en general. Dichos cursos fueron diseñados para ser espacios abiertos de formación humana integral, aunque muchos(as) estudiantes toman estos cursos solo para subir de promedio, o lo ven como cursos que hay que llevarlos. En la actualidad la Facultad de Teología, está en un proceso de replantear, evaluar y mejorar los contenidos, así como del monitoreo del desempeño docente. En este caso se practicaron dos instrumentos en grupos diferentes. El del clima de la clase, se realizó en el sexto semestre de Trabajo Social, y el otro, sobre los valores, en el sexto semestre de la carrera de Licenciatura en Enfermería, de la Facultad de Ciencias de la Salud. Este último grupo, tiene su sede en el Colegio San Miguel, en la carretera a Ciudad Vieja, Km, 45.5.

4. Descripción de la muestra (población a la que se le aplicó) De los estudiantes del sexto semestre del Trabajo Social 

De un listado de 27 estudiantes se les pasó la prueba a 21.



Toda la población son mujeres, y radican entre las edades de 18 a 39 años.



Una buena parte procede del departamento de Sacatepéquez y de forma específica de la Antigua Guatemala, pero un buen porcentaje vienen de otros departamentos, como por ejemplo de Chimaltenango, sobresaliendo, por ejemplo municipios como San Martin Jilotepeque. Dichas estudiantes viajan todos los fines de semana para sus clases presenciales. Sin embargo también hay personas que por motivos de trabajo, radican en la Antigua Guatemala.

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

Con excepción de uno o dos casos, la mayoría trabaja en organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, ya sea en el área de la educación, de los derechos de la mujer, la cultura indígena, etc.

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Mi experiencia personal, y el contacto con ellas, me hace concluir que todas tiene en algún grado, una conciencia social acerca de los problemas de la realidad guatemalteca, y un grado básico y medio, pero notable en relación a otros alumnos de otras carreras de la misma sede, en el logro de las competencias de la comprensión lectora y escritura madura; así como también en el análisis y reflexión.



Hay un grupo significativo que pertenecen a varias etnias mayas. Es un grupo heterogéneo, en sus experiencias de vidas, lugares de procedencia, como de edades.

De los y las estudiantes del sexto semestre de la Licenciatura en medicina

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De un total de 18 estudiantes inscritos, se les pasó a un total de 16.

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Sólo un estudiante es hombre, de ahí son todas mujeres.

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Todos tienen trabajos relacionados con su carrera, son técnicos en enfermería, trabajando en la mayoría de casos, en hospitales nacionales, que van desde el San Juan de Dios, en la zona 1, hasta el de materno infantil, Juan Pablo II, en Mixco.

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Sus edades oscilan entre 20 y 39 años.



Una buena parte de los estudiantes proviene de la ciudad capital, porque dicha carrera no se ofrece en ninguna otra universidad en plan fin de semana.

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Generalmente han tenido alguna experiencia o contacto con alguna iglesia, pero en general, no son asiduos a ellas, salvo un participante que es religiosa de la congregación de las Hijas de la Caridad de San Vicente de Paúl.

5. Descripción de las pruebas utilizadas.

La prueba utilizada, fue una síntesis entre algunos ítems que también fueron recomendados en el Libro del P., Morales, tanto para medir el clima de clase, como para el de los valores.

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6. Principales hallazgos (aquí pueden utilizar algún tipo de gráfica).

PRUEBA No. 1: el clima de Clase DE ETICA PROFESIONAL, Licenciatura en Trabajo Social.

GRUPO DE ÍTEMS 1 Gráfica 1

Esta asigantura te parece fácil

10 8 6 4

Esta asigantura te parece fácil 2 0 1 (fácil)

2

3

4

5

6 (difícil)

Gráfica 2

Esta asigantura te parece entretenida 10 8 6 Esta asigantura te parece entretenida

4 2 0 1 (entretenida)

2

3

4

5

6 (aburrida)

6

Gráfica 3

Esta asigantura te parece útil 20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0

Esta asigantura te parece útil

1 (útil))

2

3

4

5

6 (inútil)

GRUPO DE ÍTEMS 2 Gráfica 4

14 12 10 8 6 4 2 0

Obscuro y tenebroso más o menos muy claro El tema de la El concepto de ética lo tengo en la libertad general

Mi comprension sobre la importancia de los 4 principios éticos

Mi capacidad ahora para aplicar el método Ver, juzgar, actuar.

7

GRUPO DE ÍTEMS 3 Gráfica 5

Los ejercicios que hacemos en clases 12 10 8 6 Los ejercicios que hacemos en clases

4 2 0 poco

algo bastante mucho

En qué grado los consideras eficaces para aprender

poco

algo bastante mucho

En qué grado te sientes a gusto

Gráfica 6

Los trabajos individuales para hacer en casa 12 10 8 6 Los trabajos individuales para hacer en casa

4 2 0 poco

algo bastante mucho

poco

algo bastante mucho

En qué grado los En qué grado te sientes a gusto consideras eficaces para aprender

8

Gráfica 7

El estudio individual, en privado 12 10 8 6 4

El estudio individual, en privado

2 0 poco

algo

bastante mucho

En qué grado los consideras eficaces para aprender

poco

algo

bastante mucho

En qué grado te sientes a gusto

ÍTEM 5

¿Qué piensas de lo que estamos viendo en clase?

(Conciencia Moral) ¿Por dónde te sitúas en esta escala Lío integral Me entero de muy poco Me entero a media algo más que a medias Bastante Bien Creo que voy muy bien

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EVALUACIÓN DE ACTITUDES Y VALORES (LICENCIATURA EN ENFERMERÍA) ÍTEMS 1

Al haber iglesias y jerarquías, dentro de ellas sacerdotes, pastores, monjas, etc., Dios está más a favor de los que cumplen y asisten a ellas Muy en desacuerdo Más bien, en desacuerdo Más bien, de acuerdo Muy de acuerdo

Al haber iglesias y jerarquías, dentro de ellas sacerdotes, pastores, monjas, etc., Dios está más a favor de los que cumplen y asisten a ellas 0

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4

6

8

10

La pobreza no es querida por Dios, sin embargo su falta de recursos económicos se debe a la falta de interés de los pobres y es su propia responsabilidad Muy en desacuerdo

La pobreza no es querida por Dios, sin embargo su falta de recursos económicos se debe a la falta de interés de los pobres y es su propia responsabilidad

Más bien, en desacuerdo Más bien, de acuerdo Muy de acuerdo 0

1

2

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4

5

Dios creó los sexos, y por lo tanto existen distintas funciones que cada uno tiene y debe cumplir, según sea su condición. Como por ejemplo, elhombre debe ser el…

Más bien, en desacuerdo Muy de acuerdo

10 0

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3

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5

6

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Tenerle desconfianza a las personas, por su grado de procedencia y el lugar donde viven, es una actitud natural y recomendada.

Muy en desacuerdo Tenerle desconfianza a las personas, por su grado de procedencia y el lugar donde viven, es una actitud natural y recomendada.

Más bien, en desacuerdo Más bien, de acuerdo Muy de acuerdo 0

2

4

6

8

Considerar a los enfermos y pacientes, como únicos responsables de su enfermedad, es una actitud profesional.

Muy en desacuerdo Considerar a los enfermos y pacientes, como únicos responsables de su enfermedad, es una actitud profesional.

Más bien, en desacuerdo Más bien, de acuerdo Muy de acuerdo 0

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En una sociedad democrática, participativa y que se denomine cristiana, la salud integral de las personas (niños, adultos y de la tercera edad), es una responsabilidad de cada quién.

Más bien, en desacuerdo Muy de acuerdo 0

2

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6

En una sociedad democrática, participativa y que se denomine cristiana, la salud integral de las personas (niños, adultos y de la tercera edad), es una responsabilidad de cada quién.

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La salvación cristiana, e iniciada por Jesús, es ante todo una responsabilidad de cada uno, y por la tanto, única y exclusivamente individual.

Muy en desacuerdo La salvación cristiana, e iniciada por Jesús, es ante todo una responsabilidad de cada uno, y por la tanto, única y exclusivamente individual.

Más bien, en desacuerdo Más bien, de acuerdo Muy de acuerdo 0

2

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6

8

10

12

Los temas de justicia social, el respeto a los derechos humanos, de la dignificación de la mujer, de las oportunidades y acceso al desarrollo y a la tierra, los conflictos por ella y…

Muy en desacuerdo Más bien, en desacuerdo Más bien, de acuerdo Muy de acuerdo 0

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4

6

8

Los temas de justicia social, el respeto a los derechos humanos, de la dignificación de la mujer, de las oportunidades y acceso al desarrollo y a la tierra, los conflictos por ella y otros, son temas que no tienen nada que vedr con la fe cristiana.

ÍTEMS 2

1. Ganar mucho dinero para poder vivir muy confortablemnte Ninguna importancia Alguna importancia Importancia moderada Bastante importancia

12

2. Destacar como un excelente profesional con prestigio en mi campo Ninguna importancia Alguna importancia Importancia moderada Bastante importancia Muchísima importancia

3. Llevar una vida segura, tranquila y sin muchas complicaciones Ninguna importancia Alguna importancia Importancia moderada Bastante importancia Muchísima importancia

4. Poder ayudar a los demás para que tengan una vida mejor Ninguna importancia Alguna importancia Importancia moderada Bastante importancia Muchísima importancia

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5. Realizarme en mi profesión como cristiano comprometido Ninguna importancia Alguna importancia Importancia moderada Bastante importancia Muchísima importancia

ÍTEM 3 12

10 1. Ganar mucho dinero para poder vivir muy confortablemnte 8

2. Destacar como un excelente profesional con prestigio en mi campo

6

3. Llevar una vida segura, tranquila y sin muchas complicaciones 4. Poder ayudar a los demás para que tengan una vida mejor

4

5. Realizarme en mi profesión como cristiano comprometido

2

0 1a.

2a.

3a.

4a.

5a. Y última Preferencia Preferencia Preferencia Preferencia preferencia

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7. PRINCIPALES CONCLUSIONES. En cuanto a la evaluación del clima (Grupo de Trabajo Social) 1. La mayoría de estudiantes del trabajo social, consideran que nuestra clase tiene un grado de facilidad, es sumamente entretenida y además es útil. Me hace pensar que podría, así subir el grado de nivel de exigencia, no solo en la cantidad de lectura, pero no así en la carga de trabajos.

2. Tengo que evaluar más las actividades en clase, pues he tratado hasta donde sea posible de que las actividades sean atractivas, dinámicas y novedosas, pero en la evaluación asomó el grado de bastante, pero yo le apuntaba a más. Tengo que revisar procedimientos, objetivos, ser más claro en instrucciones, pedir un producto con calidad, mejorar y clarificar los criterios de evaluación; como puntos a mejorar.

3. Otro elemento a reforzar sería en el de la gráfica en cuanto al estudio individual privado, que la mayoría se siente bastante a gusto, pero por la dinámica y metodología de la semipresencialidad, en mi opinión, este elemento debería ser “mucho”. Eso quiere decir que no estoy desarrollando adecuadamente dicha modalidad semipresencial, sobre todo en cuanto a la capacidad de que el estudiante comprenda que él debe autorregularse su aprendizaje, y por lo tanto su autonomía, es una pieza clave para sentirse a gusto, como también para alcanzar los objetivos.

4. En general está bastante bien, pero según lo planificado y diseñado, y después de entregar no solo notas, sino de hacer una gran retroalimentación, yo hubiera esperado que los estudiantes creyeran que van bien, pero solamente van bastante bien. Tal vez, no esté mal, pero si yo le he apostado a que en cada trabajo, el estudiante realice su propia reflexión y autoevaluación de su aprendizaje y sea consciente de sus limitaciones, ésta no ha provocado dicha sensación, pues un estudiante que se conociera y autoevaluara bien, no solo sabría cómo va su desempeño docente, sino también lo que le falta y además una sensación de más agrado. Hacer más énfasis en la Metacognición, es decir, que ellos se den cuenta de cómo aprenden, qué obstáculos han tenido y cómo se puede ir superando, es un elemento que debo tratar, y que beneficiaría no solo el aprendizaje de Ética profesional, sino de las otras asignaturas.

5. Tratándose el tema de la evaluación, en la gráfica No. 4, se presenta que en cuanto a la claridad del método ver, juzgar y actuar, la mayoría dice que lo domina más o menos, a pesar que ya se hizo un ejercicio en clase. Esto quiere decir que debo dedicar más tiempo a que ellas puedan pulir más su conocimiento y práctica de este método, pues será una de las modalidades del examen final, y que ellas, de alguna manera ya manejan, pues este lenguaje es afín al de los proyectos e investigación, sobre todo de campo.

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En cuanto a la valoración de los valores (Grupo de Licenciatura en enfermería) 1. Me da mucha alegría algunos resultados, pero otros me intrigan mucho. No sé si tal vez confundí los conceptos, pero en cierta forma redacté los ítems, y casi se parece a la modalidad de falso o verdadero. Esto lo atribuyo a mi inexperiencia en cuanto al diseño y formulación de ítems que tengan que ver con actitudes. Sin embargo y pese a la mala redacción posible, en que caí, hay respuestas que sí evidencian su modo de pensar y valorar las cosas.

2. El ítem uno, se hace referencia a que ser cristiano no solo implica cumplir y asistir a cualquier iglesia. Por eso la mayoría respondió en desacuerdo, alimentando mi confianza y mi capacidad de poder influir en el pensamiento de ellos.

3. El segundo ítem y su resultado muy dividido, es fruto, a mí entender de la falta de educación política y social, pues la pobreza no es solo responsabilidad de ellos mismos. Pensar así, nos haría caer en el juego y la falacea de que la pobreza es resultado solamente de la haraganería, sin una visión crítica de las oportunidades y acceso al desarrollo. A pesar que la mayoría tiene un empleo estable y que se proviene de una capa social media, y que se tiene la experiencia en carne propia de la pobreza, hace falta esa educación para la conciencia social.

4. En cuanto a la visión de género que propone el ítem número 3, podemos decir que un grupo de 7, pero no la mayoría, piensa que debemos ser críticos con los roles sociales. Que hay que estar en desacuerdo con una religión que piensa que la mujer, por ejemplo, es para la casa, pues el papel preponderante lo tiene el varón proveedor.

5. Por su experiencia, algunos afirman que no se puede tratar a las personas de acuerdo a su lugar de procedencia, sin embargo 8 piensan de forma diferente.

Creo que esto es consecuencia que vivimos en un ambiente que se deja llevar por los estereotipos, un ambiente discriminador, y que la misma violencia, fragmenta la unidad y promueve la desconfianza hacia el otro.

6. El ítem 5 estaba pensado para que los estudiantes relacionaran la enfermedad de los pacientes y enfermos que tratan, pero no solo como producto de sus malas prácticas, sino de otros factores, como el empleo, y por lo tanto la alimentación, la pobreza, etc. 6 Dijeron estar más bien de acuerdo, y 5 en total desacuerdo, como extremos en este caso. Creo que en este caso, falló la redacción, pues la pregunta no era solo pensar si los enfermos son responsables de su enfermedad, sino sobre los otros factores que podrían intervenir, donde por lo tanto, no depende solo si se cuida o no, sino en el contexto social que interviene.

7. Sí me deja qué pensar el ítem 6, pues si es más explícito y la mayoría piensa que la salud, en la nación democrática, es responsabilidad de cada uno, eximiendo y exculpando, entonces al rol y el papel del estado que debe ser el que garantice este derecho humano. Nuevamente, estar enfermo y en este caso, buscar la salud integral, no es solo un deber individual, sino un derecho social y colectivo, 16

garantizado por la constitución. Nuevamente, creo que esto se piensa así, por la falta de educación social y política, a pesar que se vive en un contexto donde continuamente se pueden ver casos de no acceso a la salud, o en todo caso del papel paupérrimo que tiene el Estado a la hora de asegurar, sin ninguna distinción, la salud de todos y todas.

8. Dicha actitud social, individualista, diríamos, asoma a la hora de valorar la realidad cristiana que se llama salvación. Si bien es cierto es un término que debería precisarse más, el objetivo del curso es llegar a conocer

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