Avaluació del programa d’Educació per la Pau i la Solidaritat

AVALUACIÓ DEL PROGRAMA

D’EDUCACIÓ PER LA PAU I LA SOLIDARITAT ALS

CENTRES EDUCATIUS DE CASTELLDEFELS

Impulsa

Amb el suport

Agraïments a totes les persones implicades en aquest procés d’avaluació:

Sra. Lourdes Carreras, tècnica referent del programa

Sra. Rosa Sanz, tècnica de l’Àrea d’Educació

Sra. Francisca Sánchez, auxiliar (Pla d’Ocupació)

Sr. Jordi Maresma, exregidor

Sr. Antoni Casas, regidor

Sr. Albert Monje, tècnic de Suport i assessorament en Llengua, Interculturalitat i Cohesió Social Sra. Eva Bou, responsable de la Coordinadora d’Associacions de Famílies

Infants de 2n de primària de l’Escola Els Pins Infants de 5è de primària de l’Escola Frangoal i Petit-Món Adolescents de 3r i 4t d’ESO de l’Escola Frangoal i IES les Marines Professorat dels centres educatius públics i concertats de la ciutat

Les entitats que han ofert activitats a la Guia educativa: Fundació solidaritat UB, El Gecko con botas, Malaria 40, Associació Castelldefels Kasando, Mans Unides, Kim Arnal - Teatre Joc, Ombú Acció, Som Art i de la cia. Tirabec, Irènia- Jocs de Pau, Rah-mon Roma, Grup Eirene, Fundació Comparte i Fundació Akwaba

Albert Ramon Mulet, Diana Mizrahi, tècnica audiovisual

Presentació del programa

Programa municipal d’educació per la pau i la solidaritat als centres educatius.

És un programa educatiu en valors que té l’objectiu principal de disminuir les desigualtats al món, en forma de Catàleg d'activitats a la Guia educativa del web de l'Ajuntament. Aquesta guia inclou tallers, activitats artístiques, xerrades i exposicions dirigides a tot l'alumnat: educació infantil, primària, ESO, batxillerat, cicles formatius i PFI.

Aquest programa ha estat creat i impulsat per diferents agents educatius i socials de la ciutat amb el suport i lideratge de l’Àrea d’Educació, Pau i Solidaritat de l’Ajuntament de Castelldefels.

El Programa municipal d’educació per la pau i la solidaritat als centres educatius es duu a terme a centres educatius de Castelldefels des de l’any 1995 tot i que el seu abast i impacte no ha estat lineal, aquest sí que ha mantingut els seus objectius que són:

Facilitar a les escoles instruments per a treballar els valors de la pau, la solidaritat, els drets humans, la cooperació, la diversitat i la convivència intercultural.

Donar suport, en forma de recursos humans i materials, a les iniciatives dels centres educatius i dels seus docents en aquests temes.

Promoure i fomentar valors i actituds que contribueixin a construir la cultura de la pau, el respecte i la defensa dels drets humans i dels drets dels infants.

Facilitar activitats de formació adreçades a pares i mares, perquè puguin contribuir amb més eines a millorar la convivència entre els infants i entre les famílies.

Coordina avaluació i redacció

Circula Cultura, SCCL

Conèixer altres cultures d'una forma lúdica (amb tallers, exposicions, contes, música, teatre, jocs, etc.).

Apropar a la comunitat educativa els recursos i/o serveis de Pau i Solidaritat.

Desembre 2022

Avaluació del programa d’educació per la pau i la solidaritat als centres educatius de Castelldefels

Presentació de l’avaluació del programa

L'abril de 2022 l'Ajuntament de Castelldefels emprèn un procés d’avaluació d’aquest programa amb el suport de la Diputació de Barcelona amb el compromís de revisar el funcionament del programa així com recollir propostes de millora per a noves edicions, tenint en compte els agents participants. L’objectiu general de l’avaluació ha estat:

Avaluar l’impacte del funcionament del

De l’objectiu general, se’n deriven tres

Recollir i analitzar les percepcions, experiències, vivències i opinions d’una mostra representativa dels agents participants del programa educatiu tenint en compte el grau del seu coneixement i implicació.

Principis que han orientat l’estudi:

propostes de millora del programa.

Recollir orientacions tècniques i pedagògiques per a la programació futura.

Ètica, transparència →

Perspectiva no adultcèntrica

JUNY - JULIOL 2022

FASE 1 → → FASE 2 MAIG 2022

Recollida d’informació

→ → → →

4 Sessions participatives amb alumnat:

- 49 infants de 5è de primària

- 41 adolescents de 3r i 4t d’ESO

Exploratòria

13 entrevistes amb entitats

Dinàmica participativa alumnat a la Biblioteca (extraordinària)

Anàlisi de resultats

Redacció informe

Avaluació del procés

Retorn públic de resultats de l’estudi

1 Sessió de reflexió i debat amb l’equip tècnic i el responsable polític de l’àrea

Disseny del projecte

Validació del projecte per l’equip tècnic

Disseny de tècniques de recollida d’informació

Entrevista Equip de Suport i Assessorament en Llengua, Interculturalitat i Cohesió Social

Entrevista a l’equip polític

a entitats

→ → → → → → → → Sessió tècnica Entrevistes

Sessió escoles- adolescents

Sessió tècnica

Anàlisi de documentació del programa

Què opinen les persones participants? principals aportacions del programa:

La transmissió de valors cívics a l’alumnat que permetin la convivència

“ És Important conscienciar des de ben joves que hi ha situacions d'injustícies, de guerra, de fam, de guerres que no només són la guerra d'Ucraïna, que ens posen per la tele. (...) també hi ha països on la gent té problemes de salut per aigua contaminada per explotació de recursos naturals, o aquells mateixos recursos han provocat una guerra civil. Per això aquest programa.”

Treballar per la cultura de pau així com per la generació de sentiment de municipi cohesionat:

“Es produeixen activitats sobretot per sensibilitzar, per poder entendre una miqueta la cultura de la pau, per poder generar aquest sentiment des del municipi, que unit amb totes les actuacions.

La diversitat de la Guia educativa

“L’educació és l’ eina de transformació, i per tant reconèixer que no poden viure sense ser empàtiques i solidàries. Amb els més petits, es comença a conèixer els altres i segons les etapes educatives s’adapta el contingut i la metodologia.”

La proximitat

Conscienciar les persones joves de diferents situacions de conflictes que pateixen avui dia a molts països i persones, on aquí són impensables o difícilment recognoscibles.

“És un programa imprescindible, formem part d’un món que decideix i que avança. Prendre consciència de la presa de decisions està en la nostra mà, com per exemple, podem viure i consumir d’una altra manera. És una partida molt important a l’Ajuntament.”

“Entre curtmetratges, entre exposicions, entre xerrades, jo crec que des de formes diferents i sobretot des de la part important que és la reflexió que és la part que és comuna de totes les actuacions jo crec que permet l'aspecte de sensibilitzar. El món que ens envolta potser ens fa oblidar certes realitats i fer aquesta reflexió ens ajuda a recuperar la nostra sensibilitat per les persones i poder, doncs, tirar endavant i evolucionar en un món millor.”

“El que nosaltres creiem que pot aportar a un infant o adolescent és proximitat. La solidaritat es viu en primera persona, en funció dels valors de les nostres pròpies creences; és una activitat de primera persona, el fet que algú que ha nascut ha sofert les conseqüències de defensar els drets humans en llocs on els drets humans estan en qüestió …”

“Cada vegada els nostres alumnes són millors persones, i una part important té el programa de pau perquè ens fa reflexionar sobre aspectes que en el dia a dia no tenim.”

Avaluació del programa d’educació per la pau i la solidaritat als centres educatius de Castelldefels

Els infants i adolescents opinen

El programa ens ha servit per a...

Reconèixer les diferents capacitats i habilitats de les persones Descriminalitzar la pobresa

Pensar i prendre consciència sobre l’estat actual del món

Posar en valor les desigualtats i reconèixer els privilegis Conèixer els valors de la pau, la solidaritat, el respecte i l’empatia

en valor que els diners no ho són tot”

“Situacions que no sabia que existeixen, i que a vegades he de pensar una mica més en el món”

“Hem après a empatitzar més amb les diferents situacions d'arreu del món”

amb paraules:

Les paraules més destacades han estat:

SOLIDARITAT, PAU, MÓN, QUALITAT I

EINA EDUCATIVA

Altres paraules amb les que han

Els valors que més reconeixen els centres educatius que es treballen en el programa son:

SOLIDARITAT, EMPATIA, RESPECTE I CONVIVÈNCIA

Altres paraules que el professorat destaca són:

El 91 % de l’alumnat vol seguir realitzant les activitats del programa educatiu.

IGUALTAT, SOLIDARITAT, SOSTENIBILITAT, VIDA, EINA EDUCATIVA, COL·LABORACIÓ, POSSIBILITATS, LLAVORS, JUSTÍCIA, DRET, COMUNITAT, IMPLICACIÓ, QUALITAT, MEDIACIÓ, SUPORT, GARANTIA, BONIC, IDEOLOGIA, INFORMACIÓ, TREBALLAR, GLOBALITZACIÓ, MIRADA AL MÓN, FORMACIÓ

JOVES. SENSIBILITZACIÓ, PAU I CONVIVÈNCIA

DIFERÈNCIA, REPECTE, SOLIDARITAT, COOPERACIÓ, CONVIVÈNCIA, REFLEXIÓ, INCLUSIÓ, EMPATIA, VALORES, EXPERIÈNCIA, ADEQUAT, CULTURES, ACOMPANYAMENT, INTERESSANT, CONSCIÈNCIA, CONEIXEMENT, CIUTADANIA, SABER, ALTRES ENTORNS, IMPLEMENTACIÓ, PEDAGÒGIC

“Posar

“No s'ha de jutjar per l'aparença”

Avaluació

del programa d’educació per la pau i la solidaritat als centres educatius de Castelldefels

Avaluació del programa d’educació per la pau i la solidaritat als centres educatius de Castelldefels

CONCLUSIONS

Tots els agents participants reconeixen el gran potencial pedagògic de la Guia educativa.

Entitats i professorat comparteixen que falta informació a la Guia educativa, ja que sovint no aclareix tots els detalls de com serà l’activitat o el seu potencial educatiu.

Algunes entitats reconeixen que els agradaria rebre-la a principi de curs de manera visual per a facilitar la presa de consciència global del programa.

Les entitats reclamen aprofundir en l’impacte de l’activitat més enllà del dia de l’activitat i poder començar a treballar amb alguns centres en clau de procés.

Elaboració d’una guia educativa nova per als visual les diferents propostes d’activitats.

Facilitació de la Guia educativa a les entitats, indicant continguts que estan treballant entitats i els centres educatius, tenint de referència el currículum acadèmic.

Oferiment d’activitats per cicles i no per cursos, per acollir la diversitat de processos. El professorat hauria de poder escollir les activitats segons la realitat del seu grup.

educatiu i fer una reunió amb l’Ajuntament per a compartir línies de treball i poder aprofundir més en l'impacte de l’activitat.

Oferiment d’un itinerari d’activitats per a centres ja sensibilitats en clau de procés educatiu.

Avaluació del programa

La dimensió de l’avaluació és aquella menys valorada i a la vegada ha aglutinat més interès i propostes de millora.

Es dedica temps i esforços als retorns de les activitats realitzades als centres educatius i tot així, en el cas de les entitats la satisfacció de l’avaluació és un dels valors més baixos de l’estudi.

Les entitats també posen de manifest que volen millorar el format de l’avaluació: continguts, estratègies, reunió tècnica de retorn i feedback dels centres educatius.

dels centres educatius.

Acompanyament tècnic municipal

ANÀLISI

L’acompanyament tècnic municipal té valoracions positives i es reconeixen principalment fortaleses, i s’hi destaca: la implicació, el seguiment, el suport, la rigorositat i la coneixença dels continguts.

Les entitats suggereixen revisar rols en la fase d’acompanyament a les activitats així com en la de

Per altra banda, al llarg de l’estudi es fa palès la necessitat d’augmentar el personal tècnic per a les diferents tasques que requereix el programa.

Relació entre centres i entitats

Comunicació i difusió del programa

La relació i acollida de les entitats als centres educatius està ben valorada així com la comunicació entre els diferents agents implicats.

Per altra banda, les entitats manifesten la importància de garantir els materials i les condicions logístiques per a la realització d’activitats així com la comunicació d’incidències.

El programa consta d’un conjunt d’activitats que es realitzen als centres educatius, l’oferta de les quals és pública al web municipal.

Tant entitats com centres educatius no tenen coneixement de la totalitat d’accions que es realitzen al programa.

L’equip tècnic i polític reconeix que l’abast - impacte comunicatiu del programa s’ha reduït en els darrers anys i manifesta manca de recursos humans per a la comunicació i difusió del programa

actualitzats entre entitats i centres educatius

educativa i en el primer contacte entre entitat i

Millora de la difusió i comunicació externa del programa:

Sistematització en el retorn de les avaluacions, tant per a professorat com per a centres educatius.

Realització d’una avaluació amb tots els centres educatius implicats de manera anual.

Elaboració i enviament d’una memòria d’avaluació anual incorporant la veu dels diferents agents.

els rols, objectius, procediments i resoldre dubtes i necessitats.

Revisió dels rols entre l’equip tècnic municipal i professionals de les entitats per a atendre tots els detalls en el moment de la realització d'activitats d’una manera més coordinada.

Ampliació i reforç de l’equip tècnic municipal en tasques administratives i de gestió del programa.

difondre el conjunt d’activitats que s’ofereixen i es fan relacionades amb Pau i Solidaritat

Millora de la comunicació interna entre agents participants:

Participació al Consell de Pau i Solidaritat per a mantenir espai de coordinació i comunicació Manteniment de les reunions de tancament a

Reunió de retorn entre entitat i equip tècnic

Incorporació de les veus dels infants, adolescents i/o joves participants tot incorporant indicadors quantitatius i qualitatius: percepció d’utilitat, aprenentatges, etc.

generar sinergies de treball compartides i afavorir el vincle entre entitats i equip tècnic