ตัวอย่างแผนสนุกเล่นเก่งคิด (3-4 ปี)

แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี สัปดาห์ที่ 36 สาระการเรี ยนรู้ที่ 3 ธรรมชาติรอบตัว ความคิ ดรวบยอด ข้ าวเป็ นอาหารหลักของคนไทย ข้ าวมีประโยชน์และให้ พลังงานแก่ร่างกาย ข้ าวมีหลายชนิด เราสามารถนาข้ าวมาทาอาหารได้ หลาย อย่าง เราควรทานข้ าวให้ หมดจาน

ขนิดของข้ าว ลักษณะของเมล็ด ข้ าวเปลือก

หน่ วย ข้ าวมหัศจรรย์

ลักษณะของเมล็ดข้ าวสาร

ประโยชน์ ของข้ าว การดูแลและเก็บรั กษาข้ าว สิ่งที่เด็กรู้แล้ ว

สิ่งที่เด็กต้ องการรู้

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

สิ่งที่เด็กควรรู้ 1. ชนิดของข้ าว 2. ลักษณะของเมล็ดข้ าวเปลือก 3. ลักษณะของเมล็ดข้ าวสาร 4. ประโยชน์ของข้ าว 5. การดูแลและเก็บรักษาข้ าว

แนวการจัดประสบการณ์ การเรี ยนรู้ สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี สัปดาห์ที่ 36 สาระธรรมชาติรอบตัว หน่วยการเรี ยนรู้ ข้ าวมหัศจรรย์ การจัดกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรมใน 1 สัปดาห์ กิจกรรม วันที่

1

2

3

4

5

เคลื่อนไหว และจังหวะ การเคลือ่ นไหว ร่างกาย ประกอบเพลงข้ าว

เสริ มประสบการณ์

สร้ างสรรค์

เสรี

หนังสือเสริ มฯ สนุก เล่น เก่ง คิด กิจกรรม การเล่นตามมุม “ธรรมชาติรอบตัว” ระบายสีภาพต้ นข้ าว ประสบการณ์ หน้ าที่ 73 “กินข้ าวกี่จาน”

กลางแจ้ ง

เกมการศึกษา

การเล่น เครื่ องเล่นสนาม

เกม จับคูภ่ าพ ข้ าวชนิดต่างๆ

หนังสือเสริ มฯ กิจกรรม การเคลือ่ นไหว สนุก เล่น เก่ง คิด โรยข้ าวเปลือก ร่างกาย “ธรรมชาติรอบตัว” ตามคาศัพท์ “rice” ประกอบต้ นข้ าว หน้ าที่ 73 “ข้ าวแสนอร่อย”

การเล่นตามมุม ประสบการณ์

เกม รี รีข้าวสาร

เกม ภาพตัดต่อ ทุง่ นาแสนสวย

หนังสือเสริ มฯ สนุก เล่น เก่ง คิด “ธรรมชาติรอบตัว” หน้ าที่ 73 “ชาวนาปลูกข้ าว”

การเล่นตามมุม ประสบการณ์

การเล่น เครื่ องเล่นสนาม

เกม จับคูภ่ าพ ข้ าวกับเงา

หนังสือเสริ มฯ การเคลือ่ นไหว สนุก เล่น เก่ง คิด กิจกรรม ร่างกายประกอบ “ธรรมชาติรอบตัว” ปั น้ แป้งโดเป็ น เพลงตามจินตนาการ หน้ าที่ 00 อาหารจานอร่ อย “อ ้า…อ ้า กินข้ าว”

การเล่นตามมุม ประสบการณ์

เกม วิง่ ส่งต้ นข้ าว

เกม ภาพตัดต่อ อาหารน่ากิน

หนังสือเสริ มฯ สนุก เล่น เก่ง คิด การเคลือ่ นไหว “ธรรมชาติรอบตัว” ร่างกายอย่างอิสระ หน้ าที่ 01 “ตักข้ าวพอกิน”

การเล่นตามมุม ประสบการณ์

การเล่นบ่อทราย

เกม โดมิโนภาพ ข้ าวหรรษา

การเคลือ่ นไหว ร่างกายแบบ ผู้นา ผู้ตาม

กิจกรรม ปะติดภาพ ข้ าวย้ อมสี

กิจกรรม ขยากระดาษ เป็ นรวงข้ าว

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

แผนการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

สัปดาห์ที่ 36

หน่วย ข้าวมหัศจรรย์ วันที่

วันที่ 1 ชนิ ดของข้าว

เดือน

พ.ศ. กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ

สาระที่ควรเรียนรู้ การเคลื่อนไหวร่างกายประกอบเพลงข้าว คุณลักษณะที่พึงประสงค์ / ประสบการณ์ สาคัญ

ร่ างกาย

อารมณ์ จิตใจ

สังคม

มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 1.2, 1.3 2.1 3.1, 3.2 4.1 8.1,8.2, 8.3 ประสบการณ์ สาคัญ 1.1.1 การใช้ 1.2.1 สุนทรียภาพ ดนตรี 1.3.4 การมีปฏิสัมพันธ์ กล้ ามเนือ้ ใหญ่ - การฟั งเพลง การร้ องเพลง มีวินัย มีส่วนร่ วม และ บทบาทสมาชิกของ - การเคลือ่ นไหวอยู่ และการแสดงปฏิกิริยา สังคม กับที่ โต้ ตอบเสียงดนตรี - การร่วมกาหนดข้ อตกลง - การเคลือ่ นไหว - การเคลือ่ นไหวตาม ของห้ องเรี ยน เคลือ่ นที่ เสียงเพลง/ดนตรี - การให้ ความร่วมมือใน 1.1.3 การรักษา 1.2.4 การแสดงออกทาง การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ สุขภาพอนามัย อารมณ์ ส่ วนตัว 1.3.7 การยอมรับใน - การเคลือ่ นไหวตาม ความเหมือนและความ - การปฏิบตั ิตวั ตาม เสียงเพลง/ดนตรี แตกต่ างระหว่ างบุคคล สุขอนามัย สุขนิสยั - การร้ องเพลง - การเล่นหรื อทากิจกรรม ที่ดีในกิจวัตร 1.2.5 การมีอัตลักษณ์ ประจาวัน เฉพาะตัวและเชื่อว่ าตัวเอง ร่วมกับกลุม่ เพื่อน 1.1.5 การ มีความสามารถ ตระหนักรู้ - การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ เกี่ยวกับร่ างกาย ตามความสามารถของตัวเอง ตัวเอง - การเคลือ่ นไหว โดยควบคุมตัวเอง ไปในทิศทาง ระดับ และพื ้นที่ แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

สติปัญญา มฐ.9 -

มฐ.10 10.3

มฐ.11 11.2

มฐ.12 12.1

1.4.1 การใช้ ภาษา - การฟั งเพลง 1.4.3 จินตนาการและความคิดสร้ างสรรค์ - การแสดงความคิดสร้ างสรรค์ผา่ นภาษา ท่าทาง การเคลือ่ นไหว 1.4.4 เจตคติท่ ดี ีต่อการเรียนรู้และการ แสวงหาความรู้ - การสารวจสิง่ ต่างๆ และแหล่งเรียนรู้รอบตัว

สร้ างเสริม EF ทักษะปฏิบัติ ทักษะพืน้ ฐาน ทักษะกากับตนเอง

ริ เริ่ มลงมือทา จาเพื่อใช้ งาน จดจ่อใส่ใจ

วางแผน จัดระเบียบ ดาเนินการ ยืดหยุน่ ความคิด ควบคุมอารมณ์

มุง่ เป้าหมาย ยังคิ ้ ดไตร่ตรอง ติดตามประเมินตนเอง

จุดประสงค์ การเรียนรู้ 1. เคลือ่ นไหวร่างกายประกอบเพลงข้ าวได้ 2. พัฒนาทักษะการเคลือ่ นไหวตามคาบรรยาย 3. เพื่อให้ เกิดความสนุกสนานและผ่อนคลายอารมณ์ วิธีการจัดกิจกรรม 1. ครูให้ เด็กเตรี ยมพร้ อมร่างกาย โดยให้ ยืนและขยับตัวไปมาอยูก่ บั ที่อย่างอิสระตามจังหวะที่ครูกาหนด 2. ครูแนะนาเพลงข้ าว พร้ อมเปิ ดเพลงให้ เด็กฟัง และให้ เด็กทาท่าประกอบเพลง 3. ครูและเด็กทาท่าทางประกอบเพลงข้ าวตามจินตนาการ 4. ครูให้ เด็กนัง่ พักในท่าที่สบาย แล้ วสนทนาซักถามว่าทาอะไรบ้ าง และรู้สกึ อย่างไร สื่อและแหล่ งการเรียนรู้ 1. เพลงข้ าว 2. เครื่ องเคาะจังหวะ ประเมินผล 1. สังเกตการเคลือ่ นไหวร่างกายประกอบเพลงข้ าว 2. สังเกตการพัฒนาทักษะการเคลือ่ นไหวตามคาบรรยาย 3. สังเกตความสนุกสนานและผ่อนคลายอารมณ์

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

แผนการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี สัปดาห์ที่ 36 หน่วย ข้าวมหัศจรรย์ วันที่

วันที่ 1 ชนิ ดของข้าว

เดือน

พ.ศ. กิจกรรมเสริมประสบการณ์

สาระที่ควรเรียนรู้ ข้ าวเป็ นอาหารหลักของคนไทย ซึง่ ได้ มาจากชาวนาทานาปลูกข้ าวแล้ วไปผลิตเป็ นข้ าวเปลือก ข้ าวเปลือกเมื่อนามาสีเป็ นข้ าวสาร แล้ ว สามารถนาไปทาเป็ นแป้งสาหรับทาขนมต่างๆ และยังนาไปหุงเป็ นข้ าวสวยได้ อีกด้ วย คุณลักษณะที่พึงประสงค์ / ประสบการณ์ สาคัญ

ร่ างกาย

อารมณ์ จิตใจ

สังคม

สติปัญญา

มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1, 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.4 6.1 7.2 8.2, 8.3 9.1,9.2 10.1, 10.3 11.1,11.2 12.1, 12.2 ประสบการณ์ สาคัญ 1.3.4 การมีปฏิสัมพันธ์ 1.4.1 การใช้ ภาษา 1.1.3 การรักษา 1.2.5 การมีอัตลักษณ์ - การฟังเพลง สุขภาพอนามัย เฉพาะตัวและเชื่อว่ าตัวเอง มีวินัย มีส่วนร่ วม และ บทบาทสมาชิ ก ของสั ง คม - การพูดแสดงความคิดเห็น ความรู้สกึ ส่ วนตัว มีความสามารถ - การปฏิบตั ิตวั เป็ นสมาชิก - การพูดอธิบายเกี่ยวกับสิง่ ของ เหตุการณ์ - การปฏิบตั ิตวั ตาม - การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ ที่ดีของห้ องเรี ยน และความสัมพันธ์ของสิง่ ต่างๆ สุขอนามัย สุขนิสยั ตามความสามารถของตัวเอง - การให้ ความร่วมมือใน 1.4.2 การคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผล ที่ดีในกิจวัตร การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ การตัดสินใจและแก้ ปัญหา ประจาวัน 1.3.5 การเล่ นและทางาน - การสังเกตลักษณะ ส่วนประกอบ การ แบบร่ วมมือร่ วมใจ เปลีย่ นแปลง และความสัมพันธ์ของสิง่ ต่างๆ - การร่วมสนทนาและ โดยใช้ ประสาทสัมผัส แลกเปลีย่ นความคิดเห็น - การนับและแสดงจานวนของสิง่ ต่างๆ ใน - การเล่นและทางาน ชีวิตประจาวัน ร่วมกับผู้อื่น - การใช้ ภาษาทางคณิตศาสตร์ กบั เหตุการณ์ใน 1.3.7 การยอมรับใน ความเหมือนและความ ชีวิตประจาวัน 1.4.4 เจตคติท่ ดี ีต่อการเรียนรู้และการ แตกต่ างระหว่ างบุคคล - การเล่นหรื อทากิจกรรม แสวงหาความรู้ - การสารวจสิง่ ต่างๆ และแหล่งเรียนรู้รอบตัว ร่วมกับกลุม่ เพื่อน

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

สร้ างเสริม EF ทักษะปฏิบัติ ทักษะพืน้ ฐาน ทักษะกากับตนเอง

ริ เริ่ มลงมือทา จาเพื่อใช้ งาน จดจ่อใส่ใจ

วางแผน จัดระเบียบ ดาเนินการ ยืดหยุน่ ความคิด ควบคุมอารมณ์

มุง่ เป้าหมาย ยังคิ ้ ดไตร่ตรอง ติดตามประเมินตนเอง

จุดประสงค์ การเรียนรู้ 1. สามารถบอกชื่อของข้ าวได้ 2. สนทนาและตอบคาถามได้ วิธีการจัดกิจกรรม ขัน้ นา 1. ครูและเด็กร่วมกันร้ องเพลง “ข้ าว” และทาท่าทางตามจินตนาการ ขัน้ สอน 2. ครูนาข้ าวชนิดต่างๆ มาให้ เด็กสังเกต ครูบอกชื่อข้ าวแต่ละชนิดและให้ เด็กพูดตาม เช่น ข้ าวเปลือก ข้ าวสาร ข้ าวสวย 3. ครูให้ เด็กทดลองสัมผัสข้ าวชนิดต่างๆ และให้ อาสาสมัครออกมาเล่าประสบการณ์เกี่ยวกับข้ าว และกับข้ าวทีช่ อบที่สดุ 4. ครูและเด็กร่วมกันสนทนาว่า ข้ าวเป็ นอาหารหลักของคนไทย ซึง่ ได้ มาจากชาวนาทานาปลูกข้ าวแล้ วไปผลิตเป็ นข้ าวเปลือก ข้ าวเปลือกเมือ่ นามาสีเป็ นข้ าวสารแล้ ว สามารถนาไปทาเป็ นแป้งสาหรับทาขนมต่างๆ และยังนาไปหุงเป็ นข้ าวสวยได้ อกี ด้ วย ขัน้ สรุ ป 5. ครูและเด็กร่วมกันสรุปเกี่ยวกับข้ าวชนิดต่างๆ อีกครัง้ และทากิจกรรมใน หนังสือเสริ มฯ สนุก เล่น เก่ง คิ ด “ธรรมชาติ รอบตัว” หน้าที ่ 37 “กิ นข้าวกี ่จาน” โดยสนทนาจากภาพ แล้ วลากเส้ นตามตัวเลข สื่อและแหล่ งการเรียนรู้ 1. หนังสือเสริ มฯ สนุก เล่น เก่ง คิด “ธรรมชาติรอบตัว” 2. เพลง “ข้ าว” 3. ข้ าวชนิดต่างๆ ประเมินผล 1. สังเกตการบอกชื่อของข้ าว 2. สังเกตการสนทนาและตอบคาถาม 3. สังเกตการทาผลงานในกิจกรรม

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

แผนการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี สัปดาห์ที่ 36 หน่วย ข้าวมหัศจรรย์ วันที่

วันที่ 1 ชนิ ดของข้าว

เดือน

พ.ศ. กิจกรรมสร้ างสรรค์

สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรม ระบายสีภาพต้ นข้ าว คุณลักษณะที่พึงประสงค์ / ประสบการณ์ สาคัญ

ร่ างกาย

อารมณ์ จิตใจ

สังคม

มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 1.3 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.2,5.4 6.2 8.1,8.2, 8.3 ประสบการณ์ สาคัญ 1.1.2 การใช้ 1.2.1 สุนทรียภาพ ดนตรี 1.3.1 การปฏิบัติกจิ วัตร กล้ ามเนือ้ เล็ก - การทากิจกรรมศิลปะต่างๆ ประจาวัน - การเขียนภาพและ - การสร้ างสรรค์สงิ่ สวยงาม - การช่วยเหลือตัวเองใน การเล่นกับสี กิจวัตรประจาวัน 1.2.4 การแสดงออกทาง อารมณ์ 1.3.4 การมีปฏิสัมพันธ์ มีวินัย มีส่วนร่ วม และ - การทางานศิลปะ บทบาทสมาชิกของ 1.2.5 การมีอัตลักษณ์ เฉพาะตัวและเชื่อว่ าตัวเอง สังคม - การร่วมกาหนดข้ อตกลง มีความสามารถ - การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ ของห้ องเรี ยน ตามความสามารถของตัวเอง - การให้ ความร่วมมือใน การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ 1.3.5 การเล่ นและทางาน แบบร่ วมมือร่ วมใจ - การร่วมสนทนาและ แลกเปลีย่ นความคิดเห็น

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

สติปัญญา มฐ.9 9.1

มฐ.10 10.3

มฐ.11 11.1

มฐ.12 12.1

1.4.1 การใช้ ภาษา - การฟั งเสียงต่างๆ ในสิง่ แวดล้ อม - การฟั งและปฏิบตั ิตามคาแนะนา 1.4.3 จินตนาการและความคิดสร้ างสรรค์ - การสร้ างสรรค์ชิ ้นงานโดยใช้ รูปร่าง รูปทรง จากวัสดุที่หลากหลาย 1.4.4 เจตคติท่ ดี ีต่อการเรียนรู้และการ แสวงหาความรู้ - การตังค ้ าถามในเรื่ องที่สนใจ

สร้ างเสริม EF ทักษะปฏิบัติ ทักษะพืน้ ฐาน ทักษะกากับตนเอง

ริ เริ่ มลงมือทา จาเพื่อใช้ งาน จดจ่อใส่ใจ

วางแผน จัดระเบียบ ดาเนินการ ยืดหยุน่ ความคิด ควบคุมอารมณ์

มุง่ เป้าหมาย ยังคิ ้ ดไตร่ตรอง ติดตามประเมินตนเอง

จุดประสงค์ การเรียนรู้ 1. ฝึ กทักษะการใช้ กล้ ามเนื ้อมัดเล็กและตาให้ สมั พันธ์กนั 2. มีความคิดสร้ างสรรค์และจินตนาการ 3. ฝึ กทักษะการทากิจกรรมร่วมกับผู้อื่น 4. ฝึ กทักษะการสนทนาและการเล่าเรื่ องราวเกี่ยวกับผลงานตนเองได้ วิธีการจัดกิจกรรม 1. ครูให้ นงั่ เป็ นกลุม่ กลุม่ ละ 4 คน แล้ วแจกอุปกรณ์ในการทากิจกรรมให้ เด็กทุกกลุม่ 2. ครูแนะนากิจกรรมและอุปกรณ์ในการระบายสีภาพต้ นข้ าว และให้ เด็กพูดชื่ออุปกรณ์ตามดังนี ้ ภาพต้ นข้ าว สีเทียน 3. เมื่อทาผลงานเสร็ จ เด็กนาผลงานตัวเองมาเล่าให้ เพื่อนฟังหน้ าชันเรี ้ ยน ครูจดบันทึกลงบนผลงานและนาผลงานมาติดทีม่ มุ แสดงผลงาน 4. เด็กๆ ช่วยกันเก็บวัสดุอปุ กรณ์เข้ าที่ และทาความสะอาดโต๊ ะกิจกรรม สื่อและแหล่ งการเรียนรู้ 1. ภาพต้ นข้ าว 2. สีเทียน ประเมินผล 1. สังเกตการใช้ กล้ ามเนื ้อมัดเล็กและตาให้ สมั พันธ์กนั 2. สังเกตผลงานมีความคิดสร้ างสรรค์และจินตนาการ 3. สังเกตการทากิจกรรมร่วมกับผู้อื่น 4. สังเกตการสนทนาและการเล่าเรื่ องราวเกี่ยวกับผลงาน

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

แผนการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี สัปดาห์ที่ 36 หน่วย ข้าวมหัศจรรย์ วันที่

วันที่ 1 ชนิ ดของข้าว

เดือน

พ.ศ. กิจกรรมเสรี

สาระที่ควรเรียนรู้ การเล่นตามมุมประสบการณ์ เปิ ดโอกาสให้ เด็กเล่นอิสระตามมุมประสบการณ์หรื อมุมการเรี ยน ทีจ่ ดั ไว้ ในห้ องเรียน เช่น มุม บล็อก มุมวิทยาศาสตร์ หรื อมุมธรรมชาติศกึ ษา มุมคณิตศาสตร์ มุมบ้ าน มุมหนังสือ มุมศิลปะ มุมดนตรี มุมบทบาทสมมติ เป็ นต้ น คุณลักษณะที่พึงประสงค์ / ประสบการณ์ สาคัญ

ร่ างกาย มฐ.1 1.3

มฐ.2 2.2

1.1.2 การใช้ กล้ ามเนือ้ เล็ก - การเล่นเครื่ องเล่น สัมผัสและการสร้ าง สิง่ ต่างๆ จากแท่งไม้ บล็อก - การหยิบจับสิง่ ต่างๆ การร้ อยวัสดุ 1.1.5 การ ตระหนักรู้ เกี่ยวกับร่ างกาย ตัวเอง - การเคลือ่ นไหว โดยควบคุมตัวเอง ไปในทิศทาง ระดับ และพื ้นที่

อารมณ์ จิตใจ

สังคม

มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 3.1, 3.2 4.1 5.1,5.2, 6.2,6.3 7.2 8.1,8.2, 5.3 8.3 ประสบการณ์ สาคัญ 1.2.1 สุนทรียภาพ ดนตรี 1.3.1 การปฏิบัติกจิ วัตร ประจาวัน - การเล่นบทบาทสมมติ - การปฏิบตั ิตวั ตาม 1.2.2 การเล่ น - การเล่นอิสระ แนวทางหลักปรัชญาของ - การเล่นรายบุคคล กลุม่ ย่อย เศรษฐกิจพอเพียง 1.3.2 การดูแลรักษา และกลุม่ ใหญ่ ธรรมชาติและสิ่งแวดล้ อม - การเล่นตามมุม ประสบการณ์/มุมเล่นต่างๆ - การใช้ วสั ดุและสิง่ ของ 1.2.3 คุณธรรม จริยธรรม เครื่ องใช้ อย่างคุ้มค่า 1.3.4 การมีปฏิสัมพันธ์ - การปฏิบตั ิตวั ตามหลัก มีวินัย มีส่วนร่ วม และ ศาสนาที่นบั ถือ บทบาทสมาชิกของสังคม 1.2.4 การแสดงออกทาง - การร่วมกาหนดข้ อตกลง อารมณ์ ของห้ องเรี ยน - การเล่นบทบาทสมมติ - การให้ ความร่วมมือใน 1.2.5 การมีอัตลักษณ์ เฉพาะตัวและเชื่อว่ าตัวเอง การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ มีความสามารถ - การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ ตามความสามารถของตัวเอง

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

สติปัญญา มฐ.9 9.1

มฐ.10 10.3

มฐ.11 มฐ.12 11.2 12.1,12.2

1.4.1 การใช้ ภาษา - การฟั งและปฏิบตั ิตามคาแนะนา - การพูดแสดงความคิด ความรู้สกึ และ ความต้ องการ - การพูดอย่างสร้ างสรรค์ในการเล่นและการ กระทาต่างๆ 1.4.2 การคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผล การตัดสินใจและแก้ ปัญหา - การเล่นกับสือ่ ต่างๆ ที่เป็ นทรงกลม ทรง สีเ่ หลีย่ มมุมฉาก ทรงกระบอก ทรงกรวย - การตัดสินใจและมีสว่ นร่วมในกระบวนการ แก้ ปัญหา 1.4.3 จินตนาการและความคิดสร้ างสรรค์ - การรับรู้ และแสดงความคิด ความรู้สกึ ผ่าน สือ่ วัสดุ ของเล่น และชิ ้นงาน 1.4.4 เจตคติท่ ดี ีต่อการเรียนรู้และการ แสวงหาความรู้ - การสารวจสิง่ ต่างๆ และแหล่งเรียนรู้รอบตัว

สร้ างเสริม EF ทักษะปฏิบัติ ทักษะพืน้ ฐาน ทักษะกากับตนเอง

ริ เริ่ มลงมือทา จาเพื่อใช้ งาน จดจ่อใส่ใจ

วางแผน จัดระเบียบ ดาเนินการ ยืดหยุน่ ความคิด ควบคุมอารมณ์

มุง่ เป้าหมาย ยังคิ ้ ดไตร่ตรอง ติดตามประเมินตนเอง

จุดประสงค์ การเรียนรู้ 1. ส่งเสริ มพัฒนาการด้ านกล้ ามเนื ้อใหญ่ กล้ ามเนื ้อเล็ก และประสานสัมพันธ์ ระหว่างมือกับตา 2. ส่งเสริ มให้ เด็กพัฒนาความคิดสร้ างสรรค์และจินตนาการ 3. ฝึ กและส่งเสริ มให้ เด็กรู้จกั คิดแก้ ปัญหา การคิดอย่างมีเหตุผล 4. ส่งเสริ มให้ เด็กรู้จกั คิด วางแผน และตัดสินใจในการทากิจกรรม วิธีการจัดกิจกรรม 1. เด็กและครูร่วมกันทบทวนมุมประสบการณ์ตา่ งๆ ในห้ องเรี ยน และให้ คิดวางแผนการเล่น ว่าจะเล่นอะไรตามลาดับความ สนใจของตัวเอง 2. เด็กและครูร่วมกันสร้ างข้ อตกลงในการเล่น เช่น - เด็กไม่สง่ เสียงดังขณะเล่น - เมื่อเล่นเสร็ จเก็บของเล่นเข้ าที่ - รู้จกั แบ่งปั นกันเล่น - เล่นของเล่นอย่างทะนุถนอม ไม่ทาลายให้ เสียหาย - รู้จกั ขอบคุณเมื่อครูช่วยเหลือ ขอบใจเมื่อเพื่อนช่วยเหลือ และขอโทษเมื่อทาให้ ผ้ อู ื่นเจ็บหรื อเดือดร้ อน - เมื่อได้ ยินสัญญาณหยุด (เคาะจังหวะ 2 ครัง้ ) ให้ เก็บของเล่นทันที และมานัง่ รวมกันที่หน้ าห้ อง 3. เด็กๆ เลือกเล่นตามที่คดิ ไว้ อย่างอิสระ ปฏิบตั ิตามข้ อตกลง และเมื่อได้ ยินสัญญาณหยุดให้ เก็บของเข้ าที่ให้ เรียบร้ อย และมานัง่ รวมกันที่หน้ าห้ อง 4. ครูให้ เด็กอาสาสมัครออกมาบอกเล่าถึงสิง่ ที่ตวั เองเล่น ความรู้ สกึ และปั ญหาที่พบ รวมถึงวิธีแก้ ปัญหาอย่างไร สื่อและแหล่ งการเรียนรู้ 1. มุมประสบการณ์ในห้ องเรี ยน 2. อุปกรณ์ตา่ งๆ ในมุมประสบการณ์ 3. เครื่ องเคาะจังหวะ ประเมินผล 1. สังเกตการพัฒนาการด้ านกล้ ามเนื ้อใหญ่ กล้ ามเนื ้อเล็ก และประสานสัมพันธ์ ระหว่างมือกับตา 2. สังเกตการพัฒนาความคิดสร้ างสรรค์และจินตนาการ 3. สังเกตการรู้จกั คิดแก้ ปัญหา การคิดอย่างมีเหตุผล 4. สังเกตการคิด วางแผน และตัดสินใจในการทากิจกรรม

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

แผนการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

สัปดาห์ที่ 36

หน่วย ข้าวมหัศจรรย์ วันที่

วันที่ 1 ชนิ ดของข้าว

เดือน

พ.ศ. กิจกรรมกลางแจ้ ง

สาระที่ควรเรียนรู้ การเล่นเครื่ องเล่นสนามทาให้ เด็กได้ มีโอกาสออกไปนอกห้ องเรี ยนเพื่อออกกาลัง เคลือ่ นไหวร่างกายและแสดงออกอย่างอิสระใน การเล่นเครื่ องเล่นสนาม โดยยึดความสนใจและความสามารถของเด็กเป็ นหลัก คุณลักษณะที่พึงประสงค์ / ประสบการณ์ สาคัญ

ร่ างกาย

อารมณ์ จิตใจ

สังคม

มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 1.2, 1.3 2.1 3.1, 3.2 5.1,5.2, 6.1,6.2 7.2 8.1,8.2, 5.3 8.3 ประสบการณ์ สาคัญ 1.1.1 การใช้ 1.2.2 การเล่ น 1.3.2 การดูแลรักษา กล้ ามเนือ้ ใหญ่ ธรรมชาติและสิ่งแวดล้ อม - การเล่นอิสระ - การเคลือ่ นไหว - การเล่นรายบุคคล กลุม่ ย่อย - การมีสว่ นร่วมรับผิดชอบ อยูก่ บั ที่ ดูแลรักษาสิง่ แวดล้ อมทัง้ และกลุม่ ใหญ่ - การเคลือ่ นไหว ภายในและภายนอกห้ องเรียน - การเล่นนอกห้ องเรียน เคลือ่ นที่ 1.2.3 คุณธรรม จริยธรรม - การใช้ วสั ดุและสิง่ ของ - การเล่นเครื่ องเล่น - การปฏิบตั ิตวั ตามหลัก เครื่ องใช้ อย่างคุ้มค่า 1.3.4 การมีปฏิสัมพันธ์ สนามอย่างอิสระ ศาสนาที่นบั ถือ มีวินัย มีส่วนร่ วม และ 1.1.4 การรักษา 1.2.5 การมีอัตลักษณ์ ความปลอดภัย เฉพาะตัวและเชื่อว่ าตัวเอง บทบาทสมาชิกของสังคม - การร่วมกาหนดข้ อตกลง - การเล่นเครื่ องเล่น มีความสามารถ - การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ ของห้ องเรี ยน อย่างปลอดภัย ตามความสามารถของตัวเอง - การปฏิบตั ิตวั เป็ นสมาชิก 1.1.5 การ ตระหนักรู้ ที่ดีของห้ องเรี ยน เกี่ยวกับร่ างกาย - การให้ ความร่วมมือใน ตัวเอง การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ - การเคลือ่ นไหว 1.3.7 การยอมรับใน โดยควบคุมตัวเอง ความเหมือนและความ ไปในทิศทาง ระดับ แตกต่ างระหว่ างบุคคล และพื ้นที่ - การเล่นหรื อทากิจกรรม ร่วมกับกลุม่ เพื่อน แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

สติปัญญา มฐ.9 9.1

มฐ.10 10.3

มฐ.11 11.2

มฐ.12 12.1

1.4.1 การใช้ ภาษา - การฟั งและปฏิบตั ิตามคาแนะนา - การพูดแสดงความคิด ความรู้สกึ และ ความต้ องการ - การพูดอย่างสร้ างสรรค์ในการเล่น และการ กระทาต่างๆ 1.4.2 การคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผล การตัดสินใจและแก้ ปัญหา - การตัดสินใจและมีสว่ นร่วมในกระบวนการ แก้ ปัญหา 1.4.3 จินตนาการและความคิดสร้ างสรรค์ - การรับรู้ และแสดงความคิดความรู้สกึ ผ่าน สือ่ วัสดุ ของเล่น และชิ ้นงาน 1.4.4 เจตคติท่ ดี ีต่อการเรียนรู้และการ แสวงหาความรู้ - การสารวจสิง่ ต่างๆ และแหล่งเรียนรู้รอบตัว

สร้ างเสริม EF ทักษะปฏิบัติ ทักษะพืน้ ฐาน ทักษะกากับตนเอง

ริ เริ่ มลงมือทา จาเพื่อใช้ งาน จดจ่อใส่ใจ

วางแผน จัดระเบียบ ดาเนินการ ยืดหยุน่ ความคิด ควบคุมอารมณ์

มุง่ เป้าหมาย ยังคิ ้ ดไตร่ตรอง ติดตามประเมินตนเอง

จุดประสงค์ การเรียนรู้ 1.

2.

3.

4.

5.

ส่งเสริ มพัฒนาการด้ านกล้ ามเนื ้อใหญ่ กล้ ามเนื ้อเล็ก และประสานสัมพันธ์ระหว่างมือกับตา พัฒนาทักษะการเล่นร่วมกับผู้อื่น ส่งเสริ มคุณธรรม จริ ยธรรม มีความอดทน เอื ้อเฟื อ้ แบ่งปั น และรู้จกั การรอคอย ส่งเสริ มให้ เด็กรู้จกั คิด วางแผน และตัดสินใจในการทากิจกรรม ส่งเสริ มให้ เด็กมีโอกาสปฏิสมั พันธ์กบั เพื่อนๆ และสิง่ แวดล้ อม

วิธีการจัดกิจกรรม 1. เด็กและครูร่วมกันอบอุน่ ร่างกายด้ วยการออกกายบริ หารในการเคลือ่ นไหวอยูก่ บั ที่ 2. ครูแนะนาการเล่นเครื่ องเล่นสนามอย่างถูกวิธี และปลอดภัยให้ เด็กฟั งพร้ อมสาธิตให้ ดู แล้ วร่วมกันสร้ างข้ อตกลงในการเล่นเครื่ องเล่น สนาม เช่น  เล่นอย่างถูกวิธี ไม่เล่นโลดโผน  เล่นร่วมกันไม่ทะเลาะกัน  เข้ าแถวรอคอยเล่นต่อจากเพื่อน  ไม่เด็ดใบไม้ ดอกไม้ มาเล่น  รู้จกั แบ่งปั นกันเล่น  รู้จกั ขอบคุณเมื่อครูชว่ ยเหลือ ขอบใจเมื่อเพื่อน ช่วยเหลือ และขอโทษเมื่อทาให้ ผ้ อู ื่นเจ็บหรื อ  เล่นเครื่ องเล่นอย่างทะนุถนอม ไม่ทาลายให้ เดือดร้ อน เสียหาย 3. ครูให้ เด็กคิดวางแผนการเล่นเครื่ องเล่นสนามตามลาดับความสนใจ จากนันให้ ้ เล่นตามทีค่ ิดวางแผนไว้ อย่างอิสระ ปฏิบตั ิตาม ข้ อตกลง และเมื่อได้ ยินเสียงนกหวีดให้ หยุดเล่น แล้ วมาเข้ าแถวที่หน้ าสนามเด็กเล่น 4. ครูให้ เด็กอาสาสมัครออกมาบอกเล่าถึงสิง่ ที่ตวั เองเล่น ความรู้สกึ และปั ญหาที่พบ รวมถึงวิธีแก้ ปัญหาอย่างไร 5. ครูให้ เด็กๆ เตรี ยมตัวเข้ าแถว ไปล้ างมือ แล้ วทากิจกรรมอื่นต่อไป สื่อและแหล่ งการเรียนรู้ 1. เครื่ องเล่นสนาม 2. นกหวีด ประเมินผล 1. สังเกตการพัฒนาการด้ านกล้ ามเนื ้อใหญ่ กล้ ามเนื ้อเล็ก และประสานสัมพันธ์ระหว่างมือกับตา 2. สังเกตทักษะการเล่นร่วมกับผู้อื่น 3. สังเกตการมีคณ ุ ธรรม จริ ยธรรม มีความอดทน เอื ้อเฟื อ้ แบ่งปัน และรู้จกั การรอคอย 4. สังเกตการรู้จกั คิด วางแผน และตัดสินใจในการทากิจกรรม 5. สังเกตการปฏิสมั พันธ์กบั เพื่อนๆ และสิง่ แวดล้ อม

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

แผนการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี สัปดาห์ที่ 36 หน่วย ข้าวมหัศจรรย์ วันที่

วันที่ 1 ชนิ ดของข้าว

เดือน

พ.ศ. กิจกรรมเกมการศึกษา

สาระที่ควรเรียนรู้ เกม จับคูภ่ าพข้ าวชนิดต่างๆ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ / ประสบการณ์ สาคัญ

ร่ างกาย มฐ.1 1.3

มฐ.2 2.2

1.1.2 การใช้ กล้ ามเนือ้ เล็ก - การหยิบจับสิง่ ต่างๆ

อารมณ์ จิตใจ

สังคม

มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 3.1, 3.2 5.1,5.2, 6.2,6.3 7.2 8.1,8.2, 5.3 8.3 ประสบการณ์ สาคัญ 1.2.2 การเล่ น 1.3.1 การปฏิบัติกจิ วัตร ประจาวัน - การเล่นอิสระ - การเล่นรายบุคคล กลุม่ ย่อย - การปฏิบตั ิตวั ตาม แนวทางหลักปรัชญาของ และกลุม่ ใหญ่ 1.2.3 คุณธรรม จริยธรรม เศรษฐกิจพอเพียง 1.3.2 การดูแลรักษา - การปฏิบตั ิตวั ตามหลัก ธรรมชาติและสิ่งแวดล้ อม ศาสนาที่นบั ถือ - การใช้ วสั ดุและสิง่ ของ 1.2.5 การมีอัตลักษณ์ เฉพาะตัวและเชื่อว่ าตัวเอง เครื่ องใช้ อย่างคุ้มค่า มีความสามารถ 1.3.4 การมีปฏิสัมพันธ์ มีวินัย มีส่วนร่ วม และ - การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ ตามความสามารถของตัวเอง บทบาทสมาชิกของสังคม - การร่วมกาหนดข้ อตกลง ของห้ องเรี ยน - การปฏิบตั ิตวั เป็ นสมาชิก ที่ดีของห้ องเรี ยน - การให้ ความร่วมมือใน การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

สติปัญญา มฐ.9 มฐ.10 9.1,9.2 10.1,10.3

มฐ.11 -

มฐ.12 12.1

1.4.1 การใช้ ภาษา - การฟั งและปฏิบตั ิตามคาแนะนา - การพูดแสดงความคิด ความรู้สกึ และ ความต้ องการ - การพูดอย่างสร้ างสรรค์ในการเล่น และการ กระทาต่างๆ - การเล่นเกมทางภาษา 1.4.2 การคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผล การตัดสินใจและแก้ ปัญหา - การจับคู่ - การตัดสินใจและมีสว่ นร่วมในกระบวนการ แก้ ปัญหา 1.4.3 จินตนาการและความคิดสร้ างสรรค์ - การรับรู้ และแสดงความคิดความรู้สกึ ผ่าน สือ่ วัสดุ ของเล่น และชิ ้นงาน 1.4.4 เจตคติท่ ดี ีต่อการเรียนรู้และการ แสวงหาความรู้ - การสารวจสิง่ ต่างๆ และแหล่งเรียนรู้รอบตัว

สร้ างเสริม EF ทักษะปฏิบัติ ทักษะพืน้ ฐาน ทักษะกากับตนเอง

ริ เริ่ มลงมือทา จาเพื่อใช้ งาน จดจ่อใส่ใจ

วางแผน จัดระเบียบ ดาเนินการ ยืดหยุน่ ความคิด ควบคุมอารมณ์

มุง่ เป้าหมาย ยังคิ ้ ดไตร่ตรอง ติดตามประเมินตนเอง

จุดประสงค์ การเรียนรู้ 1. พัฒนากล้ ามเนื ้อมัดเล็กและตาให้ ประสานสัมพันธ์กนั 2. ฝึ กทักษะกระบวนการแก้ ไขปัญหาได้ 3. พัฒนาทักษะทางสติปัญญา เช่น การสังเกต การเปรี ยบเทียบ ความรู้ ความเข้ าใจในเรื่ องต่างๆ 4. ส่งเสริ มคุณธรรม จริ ยธรรม มีความอดทน เอื ้อเฟื อ้ แบ่งปั น และรู้จกั การรอคอย วิธีการจัดกิจกรรม 1. ครูแนะนาเกม จับคู่ภาพข้าวชนิ ดต่างๆ โดยให้ ดภู าพที่สมบูรณ์ และสนทนาจากภาพ 2. ครูสาธิตวิธีการเล่น โดยให้ เด็กมีสว่ นร่วมด้ วย และแนะนาทบทวนเกมอื่นๆ ที่เคยเล่นมาแล้ ว 3. ครูแบ่งกลุม่ เด็ก กลุม่ ละ 2-3 คน โดยให้ เด็กเลือกเองหรื อตามความเหมาะสม และสร้ างข้ อตกลงในการเล่นอย่างง่ายๆ เช่น - รู้จกั แบ่งปั นกันเล่น - รู้จกั รอคอยต่อจากเพื่อน - เล่นกันเบาๆ ไม่ทาลายให้ เสียหาย - เมื่อได้ ยินสัญญาณหยุด (เสียงเคาะจังหวะ 2 ครัง้ ) ให้ เก็บเกมเข้ าที่ และมานัง่ รวมกันที่หน้ าห้ อง 4. ครูให้ เด็กกลุม่ แรกเล่นเกม จับคู่ภาพข้าวชนิ ดต่างๆ กลุม่ ที่เหลือเล่นเกมทีเ่ คยเล่นมาแล้ ว เล่นเสร็จให้ หมุนเวียนกันเล่นจนครบทุก เกม เมื่อได้ ยินสัญญาณหยุดให้ เก็บเกมเข้ าที่ และมานัง่ รวมกันทีห่ น้ าห้ อง 5. ครูและเด็กร่วมกันสนทนา และให้ เด็กออกมาบอกเล่าสิง่ ที่ได้ เล่น ความรู้สกึ ต่างๆ ชอบหรื อไม่ชอบเพราะเหตุใด สื่อและแหล่ งการเรียนรู้ 1. เกม จับคูภ่ าพข้ าวชนิดต่างๆ 2. เกมเก่าทีเ่ คยเล่นมาแล้ ว 3. เครื่ องเคาะจังหวะ ประเมินผล 1. สังเกตการพัฒนากล้ ามเนื ้อมัดเล็กและตาให้ ประสานสัมพันธ์กนั 2. สังเกตการใช้ ทกั ษะกระบวนการแก้ ไขปั ญหา 3. สังเกตการพัฒนาทักษะทางสติปัญญา เช่น การสังเกต การเปรียบเทียบ ความรู้ ความเข้ าใจในเรื่ องต่างๆ 4. สังเกตคุณธรรม จริ ยธรรม มีความอดทน เอื ้อเฟื อ้ แบ่งปั น และรู้จกั การรอคอย

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

ภาคผนวก เพลง ข้ าว ข้ าว ข้ าว ข้ าว กว่าจะได้ ข้าวชาวนาเหนื่อยหนัก เด็ก เด็ก น่ารัก เด็ก เด็ก น่ารัก ถ้ าอยากแข็งแรงดี กินข้ าวซีอย่าทิ ้งขว้ างเลย กินข้ าวซี อย่าทิ ้งขว้ างเลย (ไม่ทราบผูแ้ ต่ง)

 เกมการศึกษา เกม จับคู่ภาพข้ าวชนิดต่ างๆ

*ครู สามารถย่อหรื อขยายภาพได้ตามความเหมาะสม

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

แผนการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี สัปดาห์ที่ 36 หน่วย ข้าวมหัศจรรย์ วันที่

วันที่ 2 ลักษณะของเมล็ดข้าวเปลือก

เดือน

พ.ศ. กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ

สาระที่ควรเรียนรู้ การเคลือ่ นไหวร่างกายประกอบต้ นข้ าว คุณลักษณะที่พึงประสงค์ / ประสบการณ์ สาคัญ

ร่ างกาย

อารมณ์ จิตใจ

สังคม

มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 1.2, 1.3 2.1 3.1, 3.2 4.1 8.1,8.2, 8.3 ประสบการณ์ สาคัญ 1.1.1 การใช้ 1.2.1 สุนทรียภาพ ดนตรี 1.3.4 การมีปฏิสัมพันธ์ กล้ ามเนือ้ ใหญ่ - การฟั งเพลง การร้ องเพลง มีวินัย มีส่วนร่ วม และ บทบาทสมาชิกของ - การเคลือ่ นไหวอยู่ และการแสดงปฏิกิริยา สังคม กับที่ โต้ ตอบเสียงดนตรี - การร่วมกาหนดข้ อตกลง - การเคลือ่ นไหว - การเคลือ่ นไหวตาม ของห้ องเรี ยน เคลือ่ นที่ เสียงเพลง/ดนตรี - การให้ ความร่วมมือใน 1.1.3 การรักษา 1.2.4 การแสดงออกทาง การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ สุขภาพอนามัย อารมณ์ ส่ วนตัว 1.3.7 การยอมรับใน - การเคลือ่ นไหวตาม ความเหมือนและความ - การปฏิบตั ิตวั ตาม เสียงเพลง/ดนตรี แตกต่ างระหว่ างบุคคล สุขอนามัย สุขนิสยั - การร้ องเพลง - การเล่นหรื อทากิจกรรม ที่ดีในกิจวัตร 1.2.5 การมีอัตลักษณ์ ประจาวัน เฉพาะตัวและเชื่อว่ าตัวเอง ร่วมกับกลุม่ เพื่อน 1.1.5 การ มีความสามารถ ตระหนักรู้ - การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ เกี่ยวกับร่ างกาย ตามความสามารถของตัวเอง ตัวเอง - การเคลือ่ นไหว โดยควบคุมตัวเอง ไปในทิศทาง ระดับ และพื ้นที่ แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

สติปัญญา มฐ.9 -

มฐ.10 10.3

มฐ.11 11.2

มฐ.12 12.1

1.4.1 การใช้ ภาษา - การฟั งเพลง 1.4.3 จินตนาการและความคิดสร้ างสรรค์ - การแสดงความคิดสร้ างสรรค์ผา่ นภาษา ท่าทาง การเคลือ่ นไหว 1.4.4 เจตคติท่ ดี ีต่อการเรียนรู้และการ แสวงหาความรู้ - การสารวจสิง่ ต่างๆ และแหล่งเรียนรู้รอบตัว

สร้ างเสริม EF ทักษะปฏิบัติ ทักษะพืน้ ฐาน ทักษะกากับตนเอง

ริ เริ่ มลงมือทา จาเพื่อใช้ งาน จดจ่อใส่ใจ

วางแผน จัดระเบียบ ดาเนินการ ยืดหยุน่ ความคิด ควบคุมอารมณ์

มุง่ เป้าหมาย ยังคิ ้ ดไตร่ตรอง ติดตามประเมินตนเอง

จุดประสงค์ การเรียนรู้ 1. เคลือ่ นไหวร่างกายประกอบต้ นข้ าวได้ 2. สามารถในการฟั งและปฏิบตั ติ ามคาสัง่ ได้ 3. ทากิจกรรมร่วมกับผู้อื่นได้ วิธีการจัดกิจกรรม 1. ครูสร้ างข้ อตกลงร่วมกันกับเด็กในการเคลือ่ นไหวร่างกายพื ้นฐาน ดังนี ้ ครู เคาะจังหวะ 1 ครัง้ ให้ เคลือ่ นไหวร่ างกายช้ าๆ ครู เคาะจังหวะ 2 ครัง้ ให้ เคลือ่ นไหวร่ างกาย เร็ วๆ

2. ครูให้ เด็กถือต้ นข้ าวพลาสติก เมื่อได้ ยินการเคาะจังหวะช้ า ให้ แกว่งต้ นข้ าวพลาสติกไปมาอย่างช้ าๆ ได้ ยินการเคาะจังหวะเร็ ว ให้ แกว่งต้ นข้ าวพลาสติกไปมาอย่างเร็ วๆ ถ้ าได้ ยินคาสัง่ ทานา ให้ เด็กทาท่าทางทานาตามจินตนาการ 3. เมื่อได้ ยินสัญญาณนกหวีด ให้ เด็กๆ หยุดเล่น 4. ครูให้ เด็กนัง่ พักในท่าที่สบาย แล้ วสนทนาซักถามว่าทาอะไรบ้ าง และรู้สกึ อย่างไร สื่อและแหล่ งการเรียนรู้ 1. ต้ นข้ าวพลาสติก 2. เครื่ องเคาะจังหวะ 3. นกหวีด ประเมินผล 1. สังเกตการเคลือ่ นไหวร่ างกายประกอบต้ นข้ าว 2. สังเกตการฟังและปฏิบตั ิตามคาสัง่ 3. สังเกตการมีสว่ นร่วมในการทากิจกรรมกับผู้อื่น

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

แผนการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี สัปดาห์ที่ 36 หน่วย ข้าวมหัศจรรย์ วันที่

วันที่ 2 ลักษณะของเมล็ดข้าวเปลือก

เดือน

พ.ศ. กิจกรรมเสริมประสบการณ์

สาระที่ควรเรียนรู้ เมล็ดข้ าวเปลือกจะมีเปลือกหุ้มเมล็ดข้ าวที่อยูด่ ้ านใน เปลือกของเมล็ดข้ าวจะมีสเี หลือง เรี ยกว่า ข้ าวเปลือก เมื่อเอาเปลือกสี เหลืองออก ข้ าวเปลือกก็จะกลายเป็ นข้ าวสาร คุณลักษณะที่พึงประสงค์ / ประสบการณ์ สาคัญ

ร่ างกาย

อารมณ์ จิตใจ

สังคม

สติปัญญา

มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1, 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.4 6.1 7.2 8.2, 8.3 9.1,9.2 10.1, 10.3 11.1,11.2 12.1, 12.2 ประสบการณ์ สาคัญ 1.3.4 การมีปฏิสัมพันธ์ 1.4.1 การใช้ ภาษา 1.1.3 การรักษา 1.2.5 การมีอัตลักษณ์ - การฟังเพลง สุขภาพอนามัย เฉพาะตัวและเชื่อว่ าตัวเอง มีวินัย มีส่วนร่ วม และ บทบาทสมาชิกของสังคม - การพูดแสดงความคิดเห็น ความรู้สกึ ส่ วนตัว มีความสามารถ - การปฏิบตั ิตวั เป็ นสมาชิก - การพูดอธิบายเกี่ยวกับสิง่ ของ เหตุการณ์ - การปฏิบตั ิตวั ตาม - การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ ที่ดีของห้ องเรี ยน และความสัมพันธ์ของสิง่ ต่างๆ สุขอนามัย สุขนิสยั ตามความสามารถของตัวเอง - การให้ ความร่วมมือใน 1.4.2 การคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผล ที่ดีในกิจวัตร การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ การตัดสินใจและแก้ ปัญหา ประจาวัน 1.3.5 การเล่ นและทางาน - การสังเกตลักษณะ ส่วนประกอบ การ แบบร่ วมมือร่ วมใจ เปลีย่ นแปลง และความสัมพันธ์ของสิง่ ต่างๆ - การร่วมสนทนาและ โดยใช้ ประสาทสัมผัส แลกเปลีย่ นความคิดเห็น - การนับและแสดงจานวนของสิง่ ต่างๆ ใน - การเล่นและทางาน ชีวิตประจาวัน ร่วมกับผู้อื่น - การใช้ ภาษาทางคณิตศาสตร์ กบั เหตุการณ์ใน 1.3.7 การยอมรับใน ความเหมือนและความ ชีวิตประจาวัน 1.4.4 เจตคติท่ ดี ีต่อการเรียนรู้และการ แตกต่ างระหว่ างบุคคล - การเล่นหรื อทากิจกรรม แสวงหาความรู้ - การสารวจสิง่ ต่างๆ และแหล่งเรียนรู้รอบตัว ร่วมกับกลุม่ เพื่อน สร้ างเสริม EF ทักษะปฏิบัติ ทักษะพืน้ ฐาน ทักษะกากับตนเอง

ริ เริ่ มลงมือทา จาเพื่อใช้ งาน จดจ่อใส่ใจ

วางแผน จัดระเบียบ ดาเนินการ ยืดหยุน่ ความคิด ควบคุมอารมณ์

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

มุง่ เป้าหมาย ยังคิ ้ ดไตร่ตรอง ติดตามประเมินตนเอง

จุดประสงค์ การเรียนรู้ 1. สามารถบอกลักษณะของข้ าวเปลือกได้ 2. สนทนาและตอบคาถามได้ วิธีการจัดกิจกรรม ขัน้ นา 1. ครูนาข้ าวเปลือกชนิดต่างๆ มาให้ เด็กดู เช่น ต้ นข้ าว รวงข้ าว ข้ าวเปลือกและสนทนากับเด็ก โดยใช้ คาถามดังนี ้  เด็กๆ รู้จกั สิง่ เหล่านี ้หรื อไม่ เรี ยกว่าอะไรบ้ าง  เด็กๆ รู้จกั ข้ าวชนิดใดบ้ าง ไหนลองบอกชื่อมาหน่อย  เด็กๆ ชอบข้ าวแบบไหนมากที่สดุ เพราะอะไร ขัน้ สอน 2. ครูนาข้ าวเปลือก และข้ าวสารมาให้ เด็กสังเกต อธิบายถึงความแตกต่างระหว่างข้ าวเปลือก และข้ าวสาร 3. ครูแบ่งกลุม่ เด็ก 3 กลุม่ กลุม่ ละเท่าๆ กัน ครูนาๆ ข้ าวเปลือกกับข้ าวสารใส่ปนกัน ให้ เด็กแต่ละกลุม่ ช่วยกันแยกข้ าวเปลือกกับ ข้ าวสารออกจากกัน 4. ครูและเด็กร่วมกันสนทนาว่า เมล็ดข้ าวเปลือกจะมีเปลือกหุ้มเมล็ดข้ าวที่อยูด่ ้ านใน เปลือกของเมล็ดข้ าวจะมีสเี หลือง เรี ยกว่า ข้ าวเปลือก เมื่อเอาเปลือกสีเหลืองออก ข้ าวจะกลายเป็ นข้ าวสาร ขัน้ สรุ ป 5. ครูและเด็กร่วมกันสรุปเกี่ยวกับเรื่ อง ลักษณะของเมล็ดข้ าวเปลือก พร้ อมกันอีกครัง้ และทากิจกรรมใน หนังสือเสริ มฯ สนุก เล่น เก่ง คิ ด “ธรรมชาติ รอบตัว” หน้าที ่ 38 “ข้าวแสนอร่ อย” สื่อและแหล่ งการเรียนรู้ 1. หนังสือเสริ มฯ สนุก เล่น เก่ง คิด “ธรรมชาติรอบตัว” 2. ข้ าวสาร 3. ถ้ วยสาหรับแยกข้ าว 4. ข้ าวเปลือก ประเมินผล 1. สังเกตการบอกลักษณะของข้ าวเปลือก 2. สังเกตการสนทนาและตอบคาถามได้ 3. สังเกตการทาผลงานในกิจกรรม

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

แผนการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี สัปดาห์ที่ 36 หน่วย ข้าวมหัศจรรย์ วันที่

วันที่ 2 ลักษณะของเมล็ดข้าวเปลือก

เดือน

พ.ศ. กิจกรรมสร้ างสรรค์

สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรม โรยข้ าวเปลือกตามคาศัพท์ “rice” คุณลักษณะที่พึงประสงค์ / ประสบการณ์ สาคัญ

ร่ างกาย

อารมณ์ จิตใจ

สังคม

มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 1.3 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.2,5.4 6.2 8.1,8.2, 8.3 ประสบการณ์ สาคัญ 1.1.2 การใช้ 1.2.1 สุนทรียภาพ ดนตรี 1.3.1 การปฏิบัติกจิ วัตร กล้ ามเนือ้ เล็ก - การทากิจกรรมศิลปะต่างๆ ประจาวัน - การเขียนภาพและ - การสร้ างสรรค์สงิ่ สวยงาม - การช่วยเหลือตัวเองใน การเล่นกับสี กิจวัตรประจาวัน 1.2.4 การแสดงออกทาง อารมณ์ 1.3.4 การมีปฏิสัมพันธ์ มีวินัย มีส่วนร่ วม และ - การทางานศิลปะ บทบาทสมาชิกของ 1.2.5 การมีอัตลักษณ์ เฉพาะตัวและเชื่อว่ าตัวเอง สังคม - การร่วมกาหนดข้ อตกลง มีความสามารถ - การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ ของห้ องเรี ยน ตามความสามารถของตัวเอง - การให้ ความร่วมมือใน การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ 1.3.5 การเล่ นและทางาน แบบร่ วมมือร่ วมใจ - การร่วมสนทนาและ แลกเปลีย่ นความคิดเห็น

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

สติปัญญา มฐ.9 9.1

มฐ.10 10.3

มฐ.11 11.1

มฐ.12 12.1

1.4.1 การใช้ ภาษา - การฟั งเสียงต่างๆ ในสิง่ แวดล้ อม - การฟั งและปฏิบตั ิตามคาแนะนา 1.4.3 จินตนาการและความคิดสร้ างสรรค์ - การสร้ างสรรค์ชิ ้นงานโดยใช้ รูปร่าง รูปทรง จากวัสดุที่หลากหลาย 1.4.4 เจตคติท่ ดี ีต่อการเรียนรู้และการ แสวงหาความรู้ - การตังค ้ าถามในเรื่ องที่สนใจ

สร้ างเสริม EF ทักษะปฏิบัติ ทักษะพืน้ ฐาน ทักษะกากับตนเอง

ริ เริ่ มลงมือทา จาเพื่อใช้ งาน จดจ่อใส่ใจ

วางแผน จัดระเบียบ ดาเนินการ ยืดหยุน่ ความคิด ควบคุมอารมณ์

มุง่ เป้าหมาย ยังคิ ้ ดไตร่ตรอง ติดตามประเมินตนเอง

จุดประสงค์ การเรียนรู้ 1. ฝึ กทักษะการใช้ กล้ ามเนื ้อมัดเล็กและตาให้ สมั พันธ์กนั 2. มีความคิดสร้ างสรรค์และจินตนาการ 3. ฝึ กทักษะการทากิจกรรมร่วมกับผู้อื่น 4. ฝึ กทักษะการสนทนาและการเล่าเรื่ องราวเกี่ยวกับผลงานตนเองได้ วิธีการจัดกิจกรรม 1. ครูให้ เด็กดูคาศัพท์ “rice แปลว่า ข้ าว” และให้ เด็กอ่านออกเสียงพร้ อมกัน 2. ครูแนะนากิจกรรมและอุปกรณ์ในการ โรยข้ าวเปลือกตามคาศัพท์ “rice” และให้ เด็กพูดชื่ออุปกรณ์ตามดังนี ้ ภาพลายเส้ นคาศัพท์ “rice” ข้ าวเปลือก กาว 3. ครูสาธิตวิธีการปฏิบตั กิ ิจกรรมและให้ เด็กลงมือทา ใช้ ข้าวเปลือกติดลงบนคาศัพท์ ตกแต่งให้ สวยงามตามจินตนาการ 4. เมื่อทาผลงานเสร็ จ เด็กนาผลงานตัวเองมาเล่าให้ เพื่อนฟังหน้ าชันเรี ้ ยน ครูจดบันทึกลงบนผลงานและนาผลงานมาติดทีม่ มุ แสดงผลงาน 5. เด็กๆ ช่วยกันเก็บวัสดุอปุ กรณ์เข้ าที่ และทาความสะอาดโต๊ ะกิจกรรม สื่อและแหล่ งการเรียนรู้ 1. ภาพลายเส้ นคาศัพท์ “rice” 2. ข้ าวเปลือก 3. กาว ประเมินผล 1. สังเกตการใช้ กล้ ามเนื ้อมัดเล็กและตาให้ สมั พันธ์กนั 2. สังเกตผลงานมีความคิดสร้ างสรรค์และจินตนาการ 3. สังเกตการทากิจกรรมร่วมกับผู้อื่น 4. สังเกตการสนทนาและการเล่าเรื่ องราวเกี่ยวกับผลงาน

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

แผนการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี สัปดาห์ที่ 36 หน่วย ข้าวมหัศจรรย์ วันที่

วันที่ 2 ลักษณะของเมล็ดข้าวเปลือก

เดือน

พ.ศ. กิจกรรมเสรี

สาระที่ควรเรียนรู้ การเล่นตามมุมประสบการณ์ เปิ ดโอกาสให้ เด็กเล่นอิสระตามมุมประสบการณ์หรื อมุมการเรี ยน ทีจ่ ดั ไว้ ในห้ องเรียน เช่น มุมบล็อก มุมวิทยาศาสตร์ หรื อมุมธรรมชาติศกึ ษา มุมคณิตศาสตร์ มุมบ้ าน มุมหนังสือ มุมศิลปะ มุมดนตรี มุมบทบาทสมมติ เป็ นต้ น คุณลักษณะที่พึงประสงค์ / ประสบการณ์ สาคัญ

ร่ างกาย มฐ.1 1.3

มฐ.2 2.2

1.1.2 การใช้ กล้ ามเนือ้ เล็ก - การเล่นเครื่ องเล่น สัมผัสและการสร้ าง สิง่ ต่างๆ จากแท่งไม้ บล็อก - การหยิบจับสิง่ ต่างๆ การร้ อยวัสดุ 1.1.5 การ ตระหนักรู้ เกี่ยวกับร่ างกาย ตัวเอง - การเคลือ่ นไหว โดยควบคุมตัวเอง ไปในทิศทาง ระดับ และพื ้นที่

อารมณ์ จิตใจ

สังคม

มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 3.1, 3.2 4.1 5.1,5.2, 6.2,6.3 7.2 8.1,8.2, 5.3 8.3 ประสบการณ์ สาคัญ 1.2.1 สุนทรียภาพ ดนตรี 1.3.1 การปฏิบัติกจิ วัตร ประจาวัน - การเล่นบทบาทสมมติ - การปฏิบตั ิตวั ตาม 1.2.2 การเล่ น - การเล่นอิสระ แนวทางหลักปรัชญาของ - การเล่นรายบุคคล กลุม่ ย่อย เศรษฐกิจพอเพียง 1.3.2 การดูแลรักษา และกลุม่ ใหญ่ ธรรมชาติและสิ่งแวดล้ อม - การเล่นตามมุม ประสบการณ์/มุมเล่นต่างๆ - การใช้ วสั ดุและสิง่ ของ 1.2.3 คุณธรรม จริยธรรม เครื่ องใช้ อย่างคุ้มค่า 1.3.4 การมีปฏิสัมพันธ์ - การปฏิบตั ิตวั ตามหลัก มีวินัย มีส่วนร่ วม และ ศาสนาที่นบั ถือ บทบาทสมาชิกของสังคม 1.2.4 การแสดงออกทาง - การร่วมกาหนดข้ อตกลง อารมณ์ ของห้ องเรี ยน - การเล่นบทบาทสมมติ - การให้ ความร่วมมือใน 1.2.5 การมีอัตลักษณ์ เฉพาะตัวและเชื่อว่ าตัวเอง การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ มีความสามารถ - การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ ตามความสามารถของตัวเอง

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

สติปัญญา มฐ.9 9.1

มฐ.10 10.3

มฐ.11 มฐ.12 11.2 12.1,12.2

1.4.1 การใช้ ภาษา - การฟั งและปฏิบตั ิตามคาแนะนา - การพูดแสดงความคิด ความรู้สกึ และ ความต้ องการ - การพูดอย่างสร้ างสรรค์ในการเล่นและการ กระทาต่างๆ 1.4.2 การคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผล การตัดสินใจและแก้ ปัญหา - การเล่นกับสือ่ ต่างๆ ที่เป็ นทรงกลม ทรง สีเ่ หลีย่ มมุมฉาก ทรงกระบอก ทรงกรวย - การตัดสินใจและมีสว่ นร่วมในกระบวนการ แก้ ปัญหา 1.4.3 จินตนาการและความคิดสร้ างสรรค์ - การรับรู้ และแสดงความคิด ความรู้สกึ ผ่าน สือ่ วัสดุ ของเล่น และชิ ้นงาน 1.4.4 เจตคติท่ ดี ีต่อการเรียนรู้และการ แสวงหาความรู้ - การสารวจสิง่ ต่างๆ และแหล่งเรียนรู้รอบตัว

สร้ างเสริม EF ทักษะปฏิบัติ ทักษะพืน้ ฐาน ทักษะกากับตนเอง

ริ เริ่ มลงมือทา จาเพื่อใช้ งาน จดจ่อใส่ใจ

วางแผน จัดระเบียบ ดาเนินการ ยืดหยุน่ ความคิด ควบคุมอารมณ์

มุง่ เป้าหมาย ยังคิ ้ ดไตร่ตรอง ติดตามประเมินตนเอง

จุดประสงค์ การเรียนรู้ 1. ส่งเสริ มพัฒนาการด้ านกล้ ามเนื ้อใหญ่ กล้ ามเนื ้อเล็ก และประสานสัมพันธ์ ระหว่างมือกับตา 2. ส่งเสริ มให้ เด็กพัฒนาความคิดสร้ างสรรค์และจินตนาการ 3. ฝึ กและส่งเสริ มให้ เด็กรู้จกั คิดแก้ ปัญหา การคิดอย่างมีเหตุผล 4. ส่งเสริ มให้ เด็กรู้จกั คิด วางแผน และตัดสินใจในการทากิจกรรม วิธีการจัดกิจกรรม 1. เด็กและครูร่วมกันทบทวนมุมประสบการณ์ตา่ งๆ ในห้ องเรี ยน และให้ คิดวางแผนการเล่น ว่าจะเล่นอะไรตามลาดับความสนใจของ ตัวเอง 2. เด็กและครูร่วมกันสร้ างข้ อตกลงในการเล่น เช่น - เด็กไม่สง่ เสียงดังขณะเล่น - เมื่อเล่นเสร็ จเก็บของเล่นเข้ าที่ - รู้จกั แบ่งปั นกันเล่น - เล่นของเล่นอย่างทะนุถนอม ไม่ทาลายให้ เสียหาย - รู้จกั ขอบคุณเมื่อครูช่วยเหลือ ขอบใจเมื่อเพื่อนช่วยเหลือ และขอโทษเมื่อทาให้ ผ้ อู ื่นเจ็บหรื อเดือดร้ อน - เมื่อได้ ยินสัญญาณหยุด (เคาะจังหวะ 2 ครัง้ ) ให้ เก็บของเล่นทันที และมานัง่ รวมกันที่หน้ าห้ อง 3. เด็กๆ เลือกเล่นตามที่คดิ ไว้ อย่างอิสระ ปฏิบตั ิตามข้ อตกลง และเมื่อได้ ยินสัญญาณหยุดให้ เก็บของเข้ าที่ให้ เรี ยบร้ อย และมานัง่ รวมกันที่หน้ าห้ อง 4. ครูให้ เด็กอาสาสมัครออกมาบอกเล่าถึงสิง่ ที่ตวั เองเล่น ความรู้สกึ และปั ญหาที่พบ รวมถึงวิธีแก้ ปัญหาอย่างไร สื่อและแหล่ งการเรียนรู้ 1. มุมประสบการณ์ในห้ องเรี ยน 2. อุปกรณ์ตา่ งๆ ในมุมประสบการณ์ 3. เครื่ องเคาะจังหวะ ประเมินผล 1. สังเกตการพัฒนาการด้ านกล้ ามเนื ้อใหญ่ กล้ ามเนื ้อเล็ก และประสานสัมพันธ์ ระหว่างมือกับตา 2. สังเกตการพัฒนาความคิดสร้ างสรรค์และจินตนาการ 3. สังเกตการรู้จกั คิดแก้ ปัญหา การคิดอย่างมีเหตุผล 4. สังเกตการคิด วางแผน และตัดสินใจในการทากิจกรรม

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

แผนการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี สัปดาห์ที่ 36 หน่วย ข้าวมหัศจรรย์ วันที่

วันที่ 2 ลักษณะของเมล็ดข้าวเปลือก

เดือน

พ.ศ. กิจกรรมกลางแจ้ ง

สาระที่ควรเรียนรู้ เกม รี รีข้าวสาร คุณลักษณะที่พึงประสงค์ / ประสบการณ์ สาคัญ

ร่ างกาย มฐ.1 1.2, 1.3

มฐ.2 2.1

1.1.1 การใช้ กล้ ามเนือ้ ใหญ่ - การเคลือ่ นไหว อยูก่ บั ที่ - การเคลือ่ นไหว เคลือ่ นที่ 1.1.5 การ ตระหนักรู้ เกี่ยวกับร่ างกาย ตัวเอง - การเคลือ่ นไหว โดยควบคุมตัวเอง ไปในทิศทาง ระดับ และพื ้นที่

อารมณ์ จิตใจ

สังคม

มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 3.1, 3.2 5.1,5.2, 6.1,6.2 7.2 8.1,8.2, 5.3 8.3 ประสบการณ์ สาคัญ 1.2.2 การเล่ น 1.3.2 การดูแลรักษา ธรรมชาติและสิ่งแวดล้ อม - การเล่นอิสระ - การเล่นรายบุคคล กลุม่ ย่อย - การมีสว่ นร่วมรับผิดชอบ ดูแลรักษาสิง่ แวดล้ อมทัง้ และกลุม่ ใหญ่ ภายในและภายนอกห้ องเรียน - การเล่นนอกห้ องเรียน 1.2.3 คุณธรรม จริยธรรม - การใช้ วสั ดุและสิง่ ของ - การปฏิบตั ิตวั ตามหลัก เครื่ องใช้ อย่างคุ้มค่า 1.3.4 การมีปฏิสัมพันธ์ ศาสนาที่นบั ถือ มีวินัย มีส่วนร่ วม และ 1.2.5 การมีอัตลักษณ์ เฉพาะตัวและเชื่อว่ าตัวเอง บทบาทสมาชิกของสังคม - การร่วมกาหนดข้ อตกลง มีความสามารถ - การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ ของห้ องเรี ยน ตามความสามารถของตัวเอง - การปฏิบตั ิตวั เป็ นสมาชิก ที่ดีของห้ องเรี ยน - การให้ ความร่วมมือใน การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ 1.3.7 การยอมรับใน ความเหมือนและความ แตกต่ างระหว่ างบุคคล - การเล่นหรื อทากิจกรรม ร่วมกับกลุม่ เพื่อน แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

สติปัญญา มฐ.9 9.1

มฐ.10 10.3

มฐ.11 11.2

มฐ.12 12.1

1.4.1 การใช้ ภาษา - การฟั งและปฏิบตั ิตามคาแนะนา - การพูดแสดงความคิด ความรู้สกึ และ ความต้ องการ - การพูดอย่างสร้ างสรรค์ในการเล่น และการ กระทาต่างๆ 1.4.2 การคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผล การตัดสินใจและแก้ ปัญหา - การตัดสินใจและมีสว่ นร่วมในกระบวนการ แก้ ปัญหา 1.4.4 เจตคติท่ ดี ีต่อการเรียนรู้และการ แสวงหาความรู้ - การสารวจสิง่ ต่างๆ และแหล่งเรียนรู้รอบตัว

สร้ างเสริม EF ทักษะปฏิบัติ ทักษะพืน้ ฐาน ทักษะกากับตนเอง

ริ เริ่ มลงมือทา จาเพื่อใช้ งาน จดจ่อใส่ใจ

วางแผน จัดระเบียบ ดาเนินการ ยืดหยุน่ ความคิด ควบคุมอารมณ์

มุง่ เป้าหมาย ยังคิ ้ ดไตร่ตรอง ติดตามประเมินตนเอง

จุดประสงค์ การเรียนรู้ 1. ใช้ กล้ ามเนื ้อใหญ่และเล็กในการเคลือ่ นไหวและทรงตัวได้ 2. ฝึ กการปรับตัวอยูร่ ่วมกับผู้อื่น โดยรู้จกั การรอคอย ปฏิบตั ิตามข้ อตกลงได้ 3. สนทนาและเล่าเรื่ องราวสันๆ ้ ได้ 4. เรี ยนรู้สงิ่ ต่างๆ จากการเล่น คิดแก้ ปัญหาและตัดสินใจอย่างง่ายๆ ได้ วิธีการจัดกิจกรรม 1. ครูและเด็กสนทนาถึงข้ อตกลงในการปฏิบตั ติ นเมื่อลงไปเล่นที่สนาม เช่น เดินแถวอย่างเป็ นระเบียบ ไม่สง่ เสียงดัง ครูพาเด็ก เดินไปที่สนาม 2. ครูแนะนาเกม รี รีข้าวสาร กับเด็กและสนทนาเกี่ยวกับกฎกติกาในการเล่นเกม รี รีข้าวสาร 3. ครูให้ เด็ก 2 คน จับมือกันชูขึ ้น เด็กที่เหลือต่อแถวเป็ นรถไฟเดินลอดแขนเพื่อนไป ระหว่างที่เดินให้ ท่องคาคล้ องจอง “รี รีข้าวสาร” ไปด้ วย เมื่อเพลงจบให้ หบุ แขนลงและเพื่อนคนใดถูกกักตัวอยูใ่ นวงล้ อมของเพื่อนที่ชแู ขน ให้ ออกมานัง่ พักรอเพื่อนๆ ในขณะเล่นครูคอยช่วยเหลือ และดูแลอย่างใกล้ ชิด 4. เมื่อหยุดเล่นครูและเด็กร่วมกันสนทนา และให้ เด็กออกมาบอกเล่าความรู้สกึ ในการทากิจกรรม ชอบหรื อไม่ เพราะเหตุใด 5. ครูให้ เด็กๆ เตรี ยมตัวเข้ าแถว ไปล้ างมือ แล้ วทากิจกรรมอื่นต่อไป สื่อและแหล่ งการเรียนรู้ 1. คาคล้ องจองรี รีข้าวสาร 2. นกหวีด ประเมินผล 1. สังเกตการเคลือ่ นไหวร่างกายและการทรงตัว 2. สังเกตพฤติกรรมการเล่นร่วมกับผู้อื่น ในการรอคอย และปฏิบตั ิตามข้ อตกลง 3. สังเกตพฤติกรรมการเล่น การคิดแก้ ปัญหาและตัดสินใจ 4. สังเกตการสนทนาและการเล่าเรื่ องราวเกี่ยวกับการเล่น

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

แผนการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี สัปดาห์ที่ 36 หน่วย ข้าวมหัศจรรย์ วันที่

วันที่ 2 ลักษณะของเมล็ดข้าวเปลือก

เดือน

พ.ศ. กิจกรรมเกมการศึกษา

สาระที่ควรเรียนรู้ เกม ภาพตัดต่อทุง่ นาแสนสวย คุณลักษณะที่พึงประสงค์ / ประสบการณ์ สาคัญ

ร่ างกาย มฐ.1 1.3

มฐ.2 2.2

1.1.2 การใช้ กล้ ามเนือ้ เล็ก - การหยิบจับสิง่ ต่างๆ

อารมณ์ จิตใจ

สังคม

มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 3.1, 3.2 5.1,5.2, 6.2,6.3 7.2 8.1,8.2, 5.3 8.3 ประสบการณ์ สาคัญ 1.2.2 การเล่ น 1.3.1 การปฏิบัติกจิ วัตร ประจาวัน - การเล่นอิสระ - การเล่นรายบุคคล กลุม่ ย่อย - การปฏิบตั ิตวั ตาม แนวทางหลักปรัชญาของ และกลุม่ ใหญ่ 1.2.3 คุณธรรม จริยธรรม เศรษฐกิจพอเพียง 1.3.2 การดูแลรักษา - การปฏิบตั ิตวั ตามหลัก ธรรมชาติและสิ่งแวดล้ อม ศาสนาที่นบั ถือ - การใช้ วสั ดุและสิง่ ของ 1.2.5 การมีอัตลักษณ์ เฉพาะตัวและเชื่อว่ าตัวเอง เครื่ องใช้ อย่างคุ้มค่า มีความสามารถ 1.3.4 การมีปฏิสัมพันธ์ มีวินัย มีส่วนร่ วม และ - การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ ตามความสามารถของตัวเอง บทบาทสมาชิกของสังคม - การร่วมกาหนดข้ อตกลง ของห้ องเรี ยน - การปฏิบตั ิตวั เป็ นสมาชิก ที่ดีของห้ องเรี ยน - การให้ ความร่วมมือใน การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ

\

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

สติปัญญา มฐ.9 มฐ.10 9.1,9.2 10.1,10.3

มฐ.11 -

มฐ.12 12.1

1.4.1 การใช้ ภาษา - การฟั งและปฏิบตั ิตามคาแนะนา - การพูดแสดงความคิด ความรู้สกึ และ ความต้ องการ - การพูดอย่างสร้ างสรรค์ในการเล่น และการ กระทาต่างๆ - การเล่นเกมทางภาษา 1.4.2 การคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผล การตัดสินใจและแก้ ปัญหา - การจับคู่ - การตัดสินใจและมีสว่ นร่วมในกระบวนการ แก้ ปัญหา 1.4.3 จินตนาการและความคิดสร้ างสรรค์ - การรับรู้ และแสดงความคิดความรู้สกึ ผ่าน สือ่ วัสดุ ของเล่น และชิ ้นงาน 1.4.4 เจตคติท่ ดี ีต่อการเรียนรู้และการ แสวงหาความรู้ - การสารวจสิง่ ต่างๆ และแหล่งเรียนรู้รอบตัว

สร้ างเสริม EF ทักษะปฏิบัติ ทักษะพืน้ ฐาน ทักษะกากับตนเอง

ริ เริ่ มลงมือทา จาเพื่อใช้ งาน จดจ่อใส่ใจ

วางแผน จัดระเบียบ ดาเนินการ ยืดหยุน่ ความคิด ควบคุมอารมณ์

มุง่ เป้าหมาย ยังคิ ้ ดไตร่ตรอง ติดตามประเมินตนเอง

จุดประสงค์ การเรียนรู้ 1. พัฒนากล้ ามเนื ้อมัดเล็กและตาให้ ประสานสัมพันธ์กนั 2. ฝึ กทักษะกระบวนการแก้ ไขปัญหาได้ 3. พัฒนาทักษะทางสติปัญญา เช่น การสังเกต การเปรี ยบเทียบ ความรู้ ความเข้ าใจในเรื่ องต่างๆ 4. ส่งเสริ มคุณธรรม จริ ยธรรม มีความอดทน เอื ้อเฟื อ้ แบ่งปั น และรู้จกั การรอคอย วิธีการจัดกิจกรรม 1. ครูแนะนาเกม ภาพตัดต่อทุ่งนาแสนสวย โดยให้ ดภู าพที่สมบูรณ์ และสนทนาจากภาพ 2. ครูสาธิตวิธีการเล่น โดยให้ เด็กมีสว่ นร่วมด้ วย และแนะนาทบทวนเกมอื่นๆ ที่เคยเล่นมาแล้ ว 3. ครูแบ่งกลุม่ เด็ก กลุม่ ละ 2-3 คน โดยให้ เด็กเลือกเองหรื อตามความเหมาะสม และสร้ างข้ อตกลงในการเล่นอย่างง่ายๆ เช่น - รู้จกั แบ่งปั นกันเล่น - รู้จกั รอคอยต่อจากเพื่อน - เล่นกันเบาๆ ไม่ทาลายให้ เสียหาย - เมื่อได้ ยินสัญญาณหยุด (เสียงเคาะจังหวะ 2 ครัง้ ) ให้ เก็บเกมเข้ าที่ และมานัง่ รวมกันที่หน้ าห้ อง 4. ครูให้ เด็กกลุม่ แรกเล่นเกม ภาพตัดต่อทุ่งนาแสนสวย กลุม่ ที่เหลือเล่นเกมที่เคยเล่นมาแล้ ว เล่นเสร็ จให้ หมุนเวียนกันเล่นจนครบ ทุกเกม เมื่อได้ ยินสัญญาณหยุดให้ เก็บเกมเข้ าที่ และมานัง่ รวมกันที่หน้ าห้ อง 5. ครูและเด็กร่วมกันสนทนา และให้ เด็กออกมาบอกเล่าสิง่ ที่ได้ เล่น ความรู้สกึ ต่างๆ ชอบหรื อไม่ชอบเพราะเหตุใด สื่อและแหล่ งการเรียนรู้ 1. เกม ภาพตัดต่อทุง่ นาแสนสวย 2. เกมเก่าทีเ่ คยเล่นมาแล้ ว 3. เครื่ องเคาะจังหวะ ประเมินผล 1. สังเกตการพัฒนากล้ ามเนื ้อมัดเล็กและตาให้ ประสานสัมพันธ์กนั 2. สังเกตการใช้ ทกั ษะกระบวนการแก้ ไขปั ญหา 3. สังเกตการพัฒนาทักษะทางสติปัญญา เช่น การสังเกต การเปรียบเทียบ ความรู้ ความเข้ าใจในเรื่ องต่างๆ 4. สังเกตคุณธรรม จริ ยธรรม มีความอดทน เอื ้อเฟื อ้ แบ่งปั น และรู้จกั การรอคอย

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

ภาคผนวก เกมการศึกษา เกม ภาพตัดต่อทุ่งนาแสนสวย

*ครูสามารถย่อหรือขยายภาพได้ตามความเหมาะสม

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

แผนการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี สัปดาห์ ท่ ี 36 หน่วย ข้ าวมหัศจรรย์ วันที่

วันที่ 3 ลักษณะของเมล็ดข้ าวสาร

เดือน

พ.ศ. กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ

สาระที่ควรเรียนรู้ การเคลือ่ นไหวร่างกายแบบผู้นา ผู้ตาม คุณลักษณะที่พึงประสงค์ / ประสบการณ์ สาคัญ

ร่ างกาย

อารมณ์ จิตใจ

สังคม

มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 1.2, 1.3 2.1 3.1, 3.2 4.1 8.1,8.2, 8.3 ประสบการณ์ สาคัญ 1.1.1 การใช้ 1.2.4 การแสดงออกทาง 1.3.4 การมีปฏิสัมพันธ์ กล้ ามเนือ้ ใหญ่ อารมณ์ มีวินัย มีส่วนร่ วม และ บทบาทสมาชิกของ - การเคลือ่ นไหวอยู่ - การเคลือ่ นไหวตาม สังคม กับที่ เสียงเพลง/ดนตรี - การร่วมกาหนดข้ อตกลง - การเคลือ่ นไหว - การร้ องเพลง ของห้ องเรี ยน 1.2.5 การมีอัตลักษณ์ เคลือ่ นที่ เฉพาะตัวและเชื่อว่ าตัวเอง - การให้ ความร่วมมือใน 1.1.3 การรักษา มีความสามารถ การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ สุขภาพอนามัย - การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ ส่ วนตัว 1.3.7 การยอมรับใน - การปฏิบตั ิตวั ตาม ตามความสามารถของตัวเอง ความเหมือนและความ แตกต่ างระหว่ างบุคคล สุขอนามัย สุขนิสยั - การเล่นหรื อทากิจกรรม ที่ดีในกิจวัตร ร่วมกับกลุม่ เพื่อน ประจาวัน 1.1.5 การ ตระหนักรู้ เกี่ยวกับร่ างกาย ตัวเอง - การเคลือ่ นไหว โดยควบคุมตัวเอง ไปในทิศทาง ระดับ และพื ้นที่ แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

สติปัญญา มฐ.9 -

มฐ.10 10.3

มฐ.11 11.2

มฐ.12 12.1

1.4.1 การใช้ ภาษา - การฟั งเพลง 1.4.3 จินตนาการและความคิดสร้ างสรรค์ - การแสดงความคิดสร้ างสรรค์ผา่ นภาษา ท่าทาง การเคลือ่ นไหว 1.4.4 เจตคติท่ ดี ีต่อการเรียนรู้และการ แสวงหาความรู้ - การสารวจสิง่ ต่างๆ และแหล่งเรียนรู้รอบตัว

สร้ างเสริม EF ทักษะปฏิบัติ ทักษะพืน้ ฐาน ทักษะกากับตนเอง

ริ เริ่ มลงมือทา จาเพื่อใช้ งาน จดจ่อใส่ใจ

วางแผน จัดระเบียบ ดาเนินการ ยืดหยุน่ ความคิด ควบคุมอารมณ์

มุง่ เป้าหมาย ยังคิ ้ ดไตร่ตรอง ติดตามประเมินตนเอง

จุดประสงค์ การเรียนรู้ 1. ฝึ กทักษะการใช้ กล้ ามเนื ้อใหญ่ เล็ก และตาให้ สมั พันธ์กนั 2. ฝึ กทักษะการเคลือ่ นไหวแบบผู้นา ผู้ตาม 3. สนุกสนานและผ่อนคลายอารมณ์ วิธีการจัดกิจกรรม 1. ครูให้ เด็กเคลือ่ นไหวร่างกายโดยไม่ให้ ชนกัน 2. ครูให้ เด็กอาสาสมัครออกมานาเคลือ่ นไหวร่างกายในท่าต่างๆ ให้ เพื่อนทาท่าตาม 3. ครูเปิ ดเพลงบรรเลงเบาๆ แล้ วสุม่ เรี ยกเด็กออกมาทีละ 1-2 คน ออกมาเป็ นผู้นาเคลือ่ นไหวในท่าต่างๆ ให้ เพื่อนทาตาม สลับกับการให้ เด็กอาสาสมัครออกมาเป็ นผู้นาตามความสนใจ ครูคอยดูแลให้ เด็กทุกคนได้ มีโอกาสออกมาเป็ นผู้นา เคลือ่ นไหวร่างกาย จนครบทุกคน 4. ครูให้ เด็กนัง่ พักในท่าที่สบาย แล้ วสนทนาซักถามว่าทาอะไรบ้ าง และรู้สกึ อย่างไร สื่อและแหล่ งการเรียนรู้ เพลงบรรเลง ประเมินผล 1. สังเกตการใช้ กล้ ามเนื ้อใหญ่ เล็ก และตาให้ สมั พันธ์กนั 2. สังเกตการเคลือ่ นไหวแบบผู้นา ผู้ตาม 3. สังเกตความสนุกสนานและผ่อนคลายอารมณ์

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

แผนการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี สัปดาห์ ท่ ี 36 หน่วย ข้ าวมหัศจรรย์ วันที่

วันที่ 3 ลักษณะของเมล็ดข้ าวสาร

เดือน

พ.ศ. กิจกรรมเสริมประสบการณ์

สาระที่ควรเรียนรู้ ข้ าวสาร มีสขี าว เม็ดยาวรี ปลายทังสองด้ ้ านแหลมมน เกิดจากการนาข้ าวเปลือกมาขัดสีให้ เปลือกสีเหลืองด้ านนอกหลุด ออก แล้ วจะได้ เป็ นข้ าวสาร คุณลักษณะที่พึงประสงค์ / ประสบการณ์ สาคัญ

ร่ างกาย

อารมณ์ จิตใจ

สังคม

สติปัญญา

มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1, 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.4 6.1 7.2 8.2, 8.3 9.1,9.2 10.1, 10.3 11.1,11.2 12.1, 12.2 ประสบการณ์ สาคัญ 1.3.4 การมีปฏิสัมพันธ์ 1.4.1 การใช้ ภาษา 1.1.3 การรักษา 1.2.5 การมีอัตลักษณ์ - การฟังเพลง สุขภาพอนามัย เฉพาะตัวและเชื่อว่ าตัวเอง มีวินัย มีส่วนร่ วม และ บทบาทสมาชิกของสังคม - การพูดแสดงความคิดเห็น ความรู้สกึ ส่ วนตัว มีความสามารถ - การปฏิบตั ิตวั เป็ นสมาชิก - การพูดอธิบายเกี่ยวกับสิง่ ของ เหตุการณ์ - การปฏิบตั ิตวั ตาม - การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ ที่ดีของห้ องเรี ยน และความสัมพันธ์ของสิง่ ต่างๆ สุขอนามัย สุขนิสยั ตามความสามารถของตัวเอง - การให้ ความร่วมมือใน 1.4.2 การคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผล ที่ดีในกิจวัตร การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ การตัดสินใจและแก้ ปัญหา ประจาวัน 1.3.5 การเล่ นและทางาน - การสังเกตลักษณะ ส่วนประกอบ การ แบบร่ วมมือร่ วมใจ เปลีย่ นแปลง และความสัมพันธ์ของสิง่ ต่างๆ - การร่วมสนทนาและ โดยใช้ ประสาทสัมผัส แลกเปลีย่ นความคิดเห็น 1.4.4 เจตคติท่ ดี ีต่อการเรียนรู้และการ - การเล่นและทางาน แสวงหาความรู้ ร่วมกับผู้อื่น - การสารวจสิง่ ต่างๆ และแหล่งเรียนรู้รอบตัว 1.3.7 การยอมรับใน ความเหมือนและความ แตกต่ างระหว่ างบุคคล - การเล่นหรื อทากิจกรรม ร่วมกับกลุม่ เพื่อน

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

สร้ างเสริม EF ทักษะปฏิบัติ ทักษะพืน้ ฐาน ทักษะกากับตนเอง

ริ เริ่ มลงมือทา จาเพื่อใช้ งาน จดจ่อใส่ใจ

วางแผน จัดระเบียบ ดาเนินการ ยืดหยุน่ ความคิด ควบคุมอารมณ์

มุง่ เป้าหมาย ยังคิ ้ ดไตร่ตรอง ติดตามประเมินตนเอง

จุดประสงค์ การเรียนรู้ 1. สามารถบอกรูปร่างและลักษณะของข้ าวสารได้ 2. สนทนาและตอบคาถามได้ วิธีการจัดการสอน ขัน้ นา 1. ครูให้ เด็กดูภาพจาก หนังสือเสริ มฯ สนุก เล่น เก่ง คิ ด “ธรรมชาติ รอบตัว” หน้าที ่ 39 “ชาวนาปลูกข้าว” และสนทนากับเด็ก โดย ใช้ คาถามดังนี ้  เด็กๆ พบเห็นต้ นข้ าวสีอะไรบ้ าง แต่ละสีมีลกั ษณะแตกต่างกันอย่างไร  ต้ นข้ าวชนิดไหนบ้ างที่เด็กๆ รู้จกั และมีลกั ษณะเป็ นอย่างไร  เด็กๆ ชอบต้ นข้ าวชนิดไหนมากทีส่ ดุ ขัน้ สอน 2. ครูให้ นาข้ าวสารและข้ าวสวยมาให้ เด็กสังเกตเปรี ยบเทียบ แล้ วให้ เด็กบอกความแตกต่างของข้ าวทังสองชนิ ้ ด 3. ครูและเด็กร่วมกันสนทนาว่า ข้ าวสาร มีลกั ษณะสีขาว เม็ดยาวรี ปลายทังสองด้ ้ านแหลมมน เกิดจากการนาข้ าวเปลือกมา ขัดสี ให้ เปลือกสีเหลืองด้ านนอกหลุดออก แล้ วจะได้ เป็ นข้ าวสาร จากนันครู ้ นาข้ าวเปลือกมาให้ เด็กสังเกต ขัน้ สรุ ป 4. ครูและเด็กร่วมกันสรุปเกี่ยวกับเรื่ องลักษณะของเมล็ดข้ าวสารพร้ อมกันอีกครัง้ และทากิจกรรมใน หนังสือเสริ มฯ สนุก เล่น เก่ง คิ ด “ธรรมชาติ รอบตัว” หน้าที ่ 39 “ชาวนาปลูกข้าว” สนทนาจากภาพ เด็กๆ โยงเส้ นนาต้ นข้ าวไปปลูกในแปลงให้ ถกู ต้ องตามแบบที่ ชาวนาปลูกไว้ สื่อและแหล่ งการเรียนรู้ 1. หนังสือเสริ มฯ สนุก เล่น เก่ง คิด “ธรรมชาติรอบตัว” 2. ข้ าวสวย 3.ข้ าวสาร 4.ข้ าวเปลือก ประเมินผล 1. สังเกตการบอกรูปร่างและลักษณะของข้ าวสาร 2. สังเกตการสนทนาและตอบคาถาม 3. สังเกตผลงานในใบงาน

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

แผนการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี สัปดาห์ ท่ ี 36 หน่วย ข้ าวมหัศจรรย์ วันที่

วันที่ 3 ลักษณะของเมล็ดข้ าวสาร

เดือน

พ.ศ. กิจกรรมสร้ างสรรค์

สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรม ปะติดภาพข้ าวย้ อมสี คุณลักษณะที่พึงประสงค์ / ประสบการณ์ สาคัญ

ร่ างกาย

อารมณ์ จิตใจ

สังคม

มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 1.3 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.2,5.4 6.2 8.1,8.2, 8.3 ประสบการณ์ สาคัญ 1.1.2 การใช้ 1.2.1 สุนทรียภาพ ดนตรี 1.3.1 การปฏิบัติกจิ วัตร กล้ ามเนือ้ เล็ก - การทากิจกรรมศิลปะต่างๆ ประจาวัน - การเขียนภาพและ - การสร้ างสรรค์สงิ่ สวยงาม - การช่วยเหลือตัวเองใน การเล่นกับสี กิจวัตรประจาวัน 1.2.4 การแสดงออกทาง อารมณ์ 1.3.4 การมีปฏิสัมพันธ์ มีวินัย มีส่วนร่ วม และ - การทางานศิลปะ บทบาทสมาชิกของ 1.2.5 การมีอัตลักษณ์ เฉพาะตัวและเชื่อว่ าตัวเอง สังคม - การร่วมกาหนดข้ อตกลง มีความสามารถ - การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ ของห้ องเรี ยน ตามความสามารถของตัวเอง - การให้ ความร่วมมือใน การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ 1.3.5 การเล่ นและทางาน แบบร่ วมมือร่ วมใจ - การร่วมสนทนาและ

สติปัญญา มฐ.9 9.1

มฐ.10 10.3

มฐ.11 11.1

มฐ.12 12.1

1.4.1 การใช้ ภาษา - การฟั งเสียงต่างๆ ในสิง่ แวดล้ อม - การฟั งและปฏิบตั ิตามคาแนะนา 1.4.3 จินตนาการและความคิดสร้ างสรรค์ - การสร้ างสรรค์ชิ ้นงานโดยใช้ รูปร่าง รูปทรง จากวัสดุที่หลากหลาย 1.4.4 เจตคติท่ ดี ีต่อการเรียนรู้และการ แสวงหาความรู้ - การตังค ้ าถามในเรื่ องที่สนใจ

แลกเปลีย่ นความคิดเห็น สร้ างเสริม EF ทักษะปฏิบัติ ทักษะพืน้ ฐาน ทักษะกากับตนเอง

ริ เริ่ มลงมือทา จาเพื่อใช้ งาน จดจ่อใส่ใจ

วางแผน จัดระเบียบ ดาเนินการ ยืดหยุน่ ความคิด ควบคุมอารมณ์

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

มุง่ เป้าหมาย ยังคิ ้ ดไตร่ตรอง ติดตามประเมินตนเอง

จุดประสงค์ การเรียนรู้ 1. ฝึ กทักษะการใช้ กล้ ามเนื ้อมัดเล็กและตาให้ สมั พันธ์กนั 2. มีความคิดสร้ างสรรค์และจินตนาการ 3. ฝึ กทักษะการทากิจกรรมร่วมกับผู้อื่น 4. ฝึ กทักษะการสนทนาและการเล่าเรื่ องราวเกี่ยวกับผลงานตนเองได้ วิธีการจัดกิจกรรม 1. ครูนาเมล็ดข้ าวสารมาย้ อมสีตา่ งๆ และตากแดดให้ แห้ ง จากนันน ้ ามาทากิจกรรม ปะติดภาพข้ าวย้ อมสี 2. ครูแนะนาอุปกรณ์ในการปะติดภาพข้ าวย้ อมสี และให้ เด็กพูดตาม ได้ แก่ ข้ าวสารย้ อมสี กาว ภาพอาหารน่ากิน ผ้ าเช็ดมือ ผ้ ากันเปื อ้ น 3. ครูสาธิตและอธิบายการปะติดภาพข้ าวย้ อมสี ลงบนภาพ โดยทากาวบางๆ ลงบนภาพ อาหารน่าทาน แล้ วนาเมล็ดข้ าวสารปะ ติดลงบนภาพตามจินตนาการ 4. ครูและเด็กร่วมกันสร้ างข้ อตกลงอย่างง่ายๆ ในการทากิจกรรม เช่น แบ่งปั นของใช้ ร่วมกัน ทากิจกรรมเสร็ จช่วยกันเก็บเข้ าที่ จากนันให้ ้ เด็กคิดก่อนว่าจะติดข้ าวสารอย่างไร 5. เด็กปะติดข้ าวย้ อมสี อย่างอิสระตามทีค่ ิดไว้ เมื่อทาเสร็ จให้ ตงชื ั ้ ่อผลงาน และออกมาบอกเล่า และความรู้สกึ ที่มีตอ่ ผลงาน แล้ ว นามาติดที่ปา้ ยแสดงผลงาน 6. เด็กทุกคนช่วยกันเก็บอุปกรณ์ให้ เรี ยบร้ อย สื่อและแหล่ งการเรียนรู้ 1. ข้ าวย้ อมสี 2. กาว 3. ภาพอาหารน่ากิน 4. ผ้ าเช็ดมือ 5. ผ้ ากันเปื อ้ น ประเมินผล 1. สังเกตการใช้ กล้ ามเนื ้อมัดเล็กและตาให้ สมั พันธ์กนั 2. สังเกตผลงานมีความคิดสร้ างสรรค์และจินตนาการ 3. สังเกตการทากิจกรรมร่วมกับผู้อื่น 4. สังเกตการสนทนาและการเล่าเรื่ องราวเกี่ยวกับผลงาน

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

แผนการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี สัปดาห์ ท่ ี 36 หน่วย ข้ าวมหัศจรรย์ วันที่

วันที่ 3 ลักษณะของเมล็ดข้ าวสาร

เดือน

พ.ศ. กิจกรรมเสรี

สาระที่ควรเรียนรู้ การเล่นตามมุมประสบการณ์ เปิ ดโอกาสให้ เด็กเล่นอิสระตามมุมประสบการณ์หรื อมุมการเรี ยน ทีจ่ ดั ไว้ ในห้ องเรียน เช่น มุมบล็อก มุมวิทยาศาสตร์ หรื อมุมธรรมชาติศกึ ษา มุมคณิตศาสตร์ มุมบ้ าน มุมหนังสือ มุมศิลปะ มุมดนตรี มุมบทบาทสมมติ เป็ นต้ น คุณลักษณะที่พึงประสงค์ / ประสบการณ์ สาคัญ

ร่ างกาย มฐ.1 1.3

มฐ.2 2.2

1.1.2 การใช้ กล้ ามเนือ้ เล็ก - การเล่นเครื่ องเล่น สัมผัสและการสร้ าง สิง่ ต่างๆ จากแท่งไม้ บล็อก - การหยิบจับสิง่ ต่างๆ การร้ อยวัสดุ 1.1.5 การ ตระหนักรู้ เกี่ยวกับร่ างกาย ตัวเอง - การเคลือ่ นไหว โดยควบคุมตัวเอง ไปในทิศทาง ระดับ และพื ้นที่

อารมณ์ จิตใจ

สังคม

มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 3.1, 3.2 4.1 5.1,5.2, 6.2,6.3 7.2 8.1,8.2, 5.3 8.3 ประสบการณ์ สาคัญ 1.2.1 สุนทรียภาพ ดนตรี 1.3.1 การปฏิบัติกจิ วัตร ประจาวัน - การเล่นบทบาทสมมติ - การปฏิบตั ิตวั ตาม 1.2.2 การเล่ น - การเล่นอิสระ แนวทางหลักปรัชญาของ - การเล่นรายบุคคล กลุม่ ย่อย เศรษฐกิจพอเพียง 1.3.2 การดูแลรักษา และกลุม่ ใหญ่ ธรรมชาติและสิ่งแวดล้ อม - การเล่นตามมุม ประสบการณ์/มุมเล่นต่างๆ - การใช้ วสั ดุและสิง่ ของ 1.2.3 คุณธรรม จริยธรรม เครื่ องใช้ อย่างคุ้มค่า 1.3.4 การมีปฏิสัมพันธ์ - การปฏิบตั ิตวั ตามหลัก มีวินัย มีส่วนร่ วม และ ศาสนาที่นบั ถือ บทบาทสมาชิกของสังคม 1.2.4 การแสดงออกทาง - การร่วมกาหนดข้ อตกลง อารมณ์ ของห้ องเรี ยน - การเล่นบทบาทสมมติ - การให้ ความร่วมมือใน 1.2.5 การมีอัตลักษณ์ เฉพาะตัวและเชื่อว่ าตัวเอง การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ มีความสามารถ - การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ ตามความสามารถของตัวเอง

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

สติปัญญา มฐ.9 9.1

มฐ.10 10.3

มฐ.11 มฐ.12 11.2 12.1,12.2

1.4.1 การใช้ ภาษา - การฟั งและปฏิบตั ิตามคาแนะนา - การพูดแสดงความคิด ความรู้สกึ และ ความต้ องการ - การพูดอย่างสร้ างสรรค์ในการเล่นและการ กระทาต่างๆ 1.4.2 การคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผล การตัดสินใจและแก้ ปัญหา - การเล่นกับสือ่ ต่างๆ ที่เป็ นทรงกลม ทรง สีเ่ หลีย่ มมุมฉาก ทรงกระบอก ทรงกรวย - การตัดสินใจและมีสว่ นร่วมในกระบวนการ แก้ ปัญหา 1.4.3 จินตนาการและความคิดสร้ างสรรค์ - การรับรู้ และแสดงความคิด ความรู้สกึ ผ่าน สือ่ วัสดุ ของเล่น และชิ ้นงาน 1.4.4 เจตคติท่ ดี ีต่อการเรียนรู้และการ แสวงหาความรู้ - การสารวจสิง่ ต่างๆ และแหล่งเรียนรู้รอบตัว

สร้ างเสริม EF ทักษะปฏิบัติ ทักษะพืน้ ฐาน ทักษะกากับตนเอง

ริ เริ่ มลงมือทา จาเพื่อใช้ งาน จดจ่อใส่ใจ

วางแผน จัดระเบียบ ดาเนินการ ยืดหยุน่ ความคิด ควบคุมอารมณ์

มุง่ เป้าหมาย ยังคิ ้ ดไตร่ตรอง ติดตามประเมินตนเอง

จุดประสงค์ การเรียนรู้ 1. ส่งเสริ มพัฒนาการด้ านกล้ ามเนื ้อใหญ่ กล้ ามเนื ้อเล็ก และประสานสัมพันธ์ ระหว่างมือกับตา 2. ส่งเสริ มให้ เด็กพัฒนาความคิดสร้ างสรรค์และจินตนาการ 3. ฝึ กและส่งเสริ มให้ เด็กรู้จกั คิดแก้ ปัญหา การคิดอย่างมีเหตุผล 4. ส่งเสริ มให้ เด็กรู้จกั คิด วางแผน และตัดสินใจในการทากิจกรรม วิธีการจัดกิจกรรม 1. เด็กและครูร่วมกันทบทวนมุมประสบการณ์ตา่ งๆ ในห้ องเรี ยน และให้ คิดวางแผนการเล่น ว่าจะเล่นอะไรตามลาดับความ สนใจของตัวเอง 2. เด็กและครูร่วมกันสร้ างข้ อตกลงในการเล่น เช่น - เด็กไม่สง่ เสียงดังขณะเล่น - เมื่อเล่นเสร็ จเก็บของเล่นเข้ าที่ - รู้จกั แบ่งปั นกันเล่น - เล่นของเล่นอย่างทะนุถนอม ไม่ทาลายให้ เสียหาย - รู้จกั ขอบคุณเมื่อครูช่วยเหลือ ขอบใจเมื่อเพื่อนช่วยเหลือและขอโทษเมื่อทาให้ ผ้ อู ื่นเจ็บหรื อเดือดร้ อน - เมื่อได้ ยินสัญญาณหยุด (เคาะจังหวะ 2 ครัง้ ) ให้ เก็บของเล่นทันทีและมานัง่ รวมกันที่หน้ าห้ อง 3. เด็กๆ เลือกเล่นตามที่คดิ ไว้ อย่างอิสระ ปฏิบตั ิตามข้ อตกลง และเมื่อได้ ยินสัญญาณหยุดให้ เก็บของเข้ าที่ให้ เรียบร้ อยและมานัง่ รวมกันที่หน้ าห้ อง 4. ครูให้ เด็กอาสาสมัครออกมาบอกเล่าถึงสิง่ ที่ตวั เองเล่น ความรู้ สกึ และปั ญหาที่พบ รวมถึงวิธีแก้ ปัญหาอย่างไร สื่อและแหล่ งการเรียนรู้ 1. มุมประสบการณ์ในห้ องเรี ยน 2. อุปกรณ์ตา่ งๆ ในมุมประสบการณ์ 3. เครื่ องเคาะจังหวะ ประเมินผล 1. สังเกตการพัฒนาการด้ านกล้ ามเนื ้อใหญ่ กล้ ามเนื ้อเล็ก และประสานสัมพันธ์ ระหว่างมือกับตา 2. สังเกตการพัฒนาความคิดสร้ างสรรค์และจินตนาการ 3. สังเกตการรู้จกั คิดแก้ ปัญหา การคิดอย่างมีเหตุผล 4. สังเกตการคิด วางแผน และตัดสินใจในการทากิจกรรม

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

แผนการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี สัปดาห์ ท่ ี 36 หน่วย ข้ าวมหัศจรรย์ วันที่

วันที่ 3 ลักษณะของเมล็ดข้ าวสาร

เดือน

พ.ศ. กิจกรรมกลางแจ้ ง

สาระที่ควรเรียนรู้ การเล่นเครื่ องเล่นสนาม เด็กได้ มีโอกาสออกไปนอกห้ องเรียนเพื่อออกกาลัง เคลือ่ นไหวร่างกายและแสดงออกอย่างอิสระใน การเล่นเครื่ องเล่นสนาม โดยยึดความสนใจและความสามารถของเด็กเป็ นหลัก คุณลักษณะที่พึงประสงค์ / ประสบการณ์ สาคัญ

ร่ างกาย

อารมณ์ จิตใจ

สังคม

มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 1.2, 1.3 2.1 3.1, 3.2 5.1,5.2, 6.1,6.2 7.2 8.1,8.2, 5.3 8.3 ประสบการณ์ สาคัญ 1.1.1 การใช้ 1.2.2 การเล่ น 1.3.2 การดูแลรักษา กล้ ามเนือ้ ใหญ่ ธรรมชาติและสิ่งแวดล้ อม - การเล่นอิสระ - การเคลือ่ นไหว - การเล่นรายบุคคล กลุม่ ย่อย - การมีสว่ นร่วมรับผิดชอบ อยูก่ บั ที่ ดูแลรักษาสิง่ แวดล้ อมทัง้ และกลุม่ ใหญ่ - การเคลือ่ นไหว ภายในและภายนอกห้ องเรียน - การเล่นนอกห้ องเรียน เคลือ่ นที่ 1.2.3 คุณธรรม จริยธรรม - การใช้ วสั ดุและสิง่ ของ - การเล่นเครื่ องเล่น - การปฏิบตั ิตวั ตามหลัก เครื่ องใช้ อย่างคุ้มค่า 1.3.4 การมีปฏิสัมพันธ์ สนามอย่างอิสระ ศาสนาที่นบั ถือ มีวินัย มีส่วนร่ วม และ 1.1.4 การรักษา 1.2.5 การมีอัตลักษณ์ ความปลอดภัย เฉพาะตัวและเชื่อว่ าตัวเอง บทบาทสมาชิกของสังคม - การร่วมกาหนดข้ อตกลง - การเล่นเครื่ องเล่น มีความสามารถ - การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ ของห้ องเรี ยน อย่างปลอดภัย ตามความสามารถของตัวเอง - การปฏิบตั ิตวั เป็ นสมาชิก 1.1.5 การ ตระหนักรู้ ที่ดีของห้ องเรี ยน เกี่ยวกับร่ างกาย - การให้ ความร่วมมือใน ตัวเอง การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ - การเคลือ่ นไหว 1.3.7 การยอมรับใน โดยควบคุมตัวเอง ความเหมือนและความ ไปในทิศทาง ระดับ แตกต่ างระหว่ างบุคคล และพื ้นที่ - การเล่นหรื อทากิจกรรม ร่วมกับกลุม่ เพื่อน แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

สติปัญญา มฐ.9 9.1

มฐ.10 10.3

มฐ.11 11.2

มฐ.12 12.1

1.4.1 การใช้ ภาษา - การฟั งและปฏิบตั ิตามคาแนะนา - การพูดแสดงความคิด ความรู้สกึ และ ความต้ องการ - การพูดอย่างสร้ างสรรค์ในการเล่น และการ กระทาต่างๆ 1.4.2 การคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผล การตัดสินใจและแก้ ปัญหา - การตัดสินใจและมีสว่ นร่วมในกระบวนการ แก้ ปัญหา 1.4.3 จินตนาการและความคิดสร้ างสรรค์ - การรับรู้ และแสดงความคิดความรู้สกึ ผ่าน สือ่ วัสดุ ของเล่น และชิ ้นงาน 1.4.4 เจตคติท่ ดี ีต่อการเรียนรู้และการ แสวงหาความรู้ - การสารวจสิง่ ต่างๆ และแหล่งเรียนรู้รอบตัว

สร้ างเสริม EF ทักษะปฏิบัติ ทักษะพืน้ ฐาน ทักษะกากับตนเอง

ริ เริ่ มลงมือทา จาเพื่อใช้ งาน จดจ่อใส่ใจ

วางแผน จัดระเบียบ ดาเนินการ ยืดหยุน่ ความคิด ควบคุมอารมณ์

มุง่ เป้าหมาย ยังคิ ้ ดไตร่ตรอง ติดตามประเมินตนเอง

จุดประสงค์ การเรียนรู้ 1. ส่งเสริ มพัฒนาการด้ านกล้ ามเนื ้อใหญ่ กล้ ามเนื ้อเล็ก และประสานสัมพันธ์ระหว่างมือกับตา 2. พัฒนาทักษะการเล่นร่วมกับผู้อื่น 3. ส่งเสริ มคุณธรรม จริ ยธรรม มีความอดทน เอื ้อเฟื อ้ แบ่งปั น และรู้จกั การรอคอย 4. ส่งเสริ มให้ เด็กรู้จกั คิด วางแผน และตัดสินใจในการทากิจกรรม 5. ส่งเสริ มให้ เด็กมีโอกาสปฏิสมั พันธ์กบั เพื่อนๆ และสิง่ แวดล้ อม วิธีการจัดกิจกรรม 1. เด็กและครูร่วมกันอบอุน่ ร่างกายด้ วยการออกกายบริ หารในการเคลือ่ นไหวอยูก่ บั ที่ 2. ครูแนะนาการเล่นเครื่ องเล่นสนามอย่างถูกวิธี และปลอดภัยให้ เด็กฟั งพร้ อมสาธิตให้ ดู แล้ วร่วมกันสร้ างข้ อตกลงในการเล่นเครื่ อง เล่นสนาม เช่น  เล่นอย่างถูกวิธี ไม่เล่นโลดโผน  เล่นร่วมกันไม่ทะเลาะกัน  เข้ าแถวรอคอยเล่นต่อจากเพื่อน  ไม่เด็ดใบไม้ ดอกไม้ มาเล่น  รู้จกั แบ่งปั นกันเล่น  รู้จกั ขอบคุณเมื่อครูช่วยเหลือ ขอบใจเมื่อเพื่อน ช่วยเหลือ และขอโทษเมื่อทาให้ ผ้ อู ื่นเจ็บหรื อ  เล่นเครื่ องเล่นอย่างทะนุถนอม ไม่ทาลายให้ เดือดร้ อน เสียหาย 3. ครูให้ เด็กคิดวางแผนการเล่นเครื่ องเล่นสนามตามลาดับความสนใจ จากนันให้ ้ เล่นตามทีค่ ิดวางแผนไว้ อย่างอิสระ ปฏิบตั ิตาม ข้ อตกลง และเมื่อได้ ยินเสียงนกหวีดให้ หยุดเล่น แล้ วมาเข้ าแถวที่หน้ าสนามเด็กเล่น 4. ครูให้ เด็กอาสาสมัครออกมาบอกเล่าถึงสิง่ ที่ตวั เองเล่น ความรู้สกึ และปั ญหาที่พบ รวมถึงวิธีแก้ ปัญหาอย่างไร 5. ครูให้ เด็กๆ เตรี ยมตัวเข้ าแถว ไปล้ างมือ แล้ วทากิจกรรมอื่นต่อไป สื่อและแหล่ งการเรียนรู้ 1. เครื่ องเล่นสนาม 2. นกหวีด ประเมินผล 1. สังเกตการพัฒนาการด้ านกล้ ามเนื ้อใหญ่ กล้ ามเนื ้อเล็ก และประสานสัมพันธ์ระหว่างมือกับตา 2. สังเกตทักษะการเล่นร่วมกับผู้อื่น 3. สังเกตการมีคณ ุ ธรรม จริ ยธรรม มีความอดทน เอื ้อเฟื อ้ แบ่งปัน และรู้จกั การรอคอย 4. สังเกตการรู้จกั คิด วางแผน และตัดสินใจในการทากิจกรรม 5. สังเกตการปฏิสมั พันธ์กบั เพื่อนๆ และสิง่ แวดล้ อม

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

แผนการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี สัปดาห์ ท่ ี 36 หน่วย ข้ าวมหัศจรรย์ วันที่

วันที่ 3 ลักษณะของเมล็ดข้ าวสาร

เดือน

พ.ศ. กิจกรรมเกมการศึกษา

สาระที่ควรเรียนรู้ เกม จับคูภ่ าพข้ าวกับเงา คุณลักษณะที่พึงประสงค์ / ประสบการณ์ สาคัญ

ร่ างกาย มฐ.1 1.3

มฐ.2 2.2

1.1.2 การใช้ กล้ ามเนือ้ เล็ก - การหยิบจับสิง่ ต่างๆ

อารมณ์ จิตใจ

สังคม

มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 3.1, 3.2 5.1,5.2, 6.2,6.3 7.2 8.1,8.2, 5.3 8.3 ประสบการณ์ สาคัญ 1.2.2 การเล่ น 1.3.1 การปฏิบัติกจิ วัตร ประจาวัน - การเล่นอิสระ - การเล่นรายบุคคล กลุม่ ย่อย - การปฏิบตั ิตวั ตาม แนวทางหลักปรัชญาของ และกลุม่ ใหญ่ 1.2.3 คุณธรรม จริยธรรม เศรษฐกิจพอเพียง 1.3.2 การดูแลรักษา - การปฏิบตั ิตวั ตามหลัก ธรรมชาติและสิ่งแวดล้ อม ศาสนาที่นบั ถือ - การใช้ วสั ดุและสิง่ ของ 1.2.5 การมีอัตลักษณ์ เฉพาะตัวและเชื่อว่ าตัวเอง เครื่ องใช้ อย่างคุ้มค่า มีความสามารถ 1.3.4 การมีปฏิสัมพันธ์ มีวินัย มีส่วนร่ วม และ - การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ ตามความสามารถของตัวเอง บทบาทสมาชิกของสังคม - การร่วมกาหนดข้ อตกลง ของห้ องเรี ยน - การปฏิบตั ิตวั เป็ นสมาชิก ที่ดีของห้ องเรี ยน - การให้ ความร่วมมือใน การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

สติปัญญา มฐ.9 มฐ.10 9.1,9.2 10.1,10.3

มฐ.11 -

มฐ.12 12.1

1.4.1 การใช้ ภาษา - การฟั งและปฏิบตั ิตามคาแนะนา - การพูดแสดงความคิด ความรู้สกึ และ ความต้ องการ - การพูดอย่างสร้ างสรรค์ในการเล่น และการ กระทาต่างๆ - การเล่นเกมทางภาษา 1.4.2 การคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผล การตัดสินใจและแก้ ปัญหา - การจับคู่ - การตัดสินใจและมีสว่ นร่วมในกระบวนการ แก้ ปัญหา 1.4.3 จินตนาการและความคิดสร้ างสรรค์ - การรับรู้ และแสดงความคิดความรู้สกึ ผ่าน สือ่ วัสดุ ของเล่น และชิ ้นงาน 1.4.4 เจตคติท่ ดี ีต่อการเรียนรู้และการ แสวงหาความรู้ - การสารวจสิง่ ต่างๆ และแหล่งเรียนรู้รอบตัว

สร้ างเสริม EF ทักษะปฏิบัติ ทักษะพืน้ ฐาน ทักษะกากับตนเอง

ริ เริ่ มลงมือทา จาเพื่อใช้ งาน จดจ่อใส่ใจ

วางแผน จัดระเบียบ ดาเนินการ ยืดหยุน่ ความคิด ควบคุมอารมณ์

มุง่ เป้าหมาย ยังคิ ้ ดไตร่ตรอง ติดตามประเมินตนเอง

จุดประสงค์ การเรียนรู้ 1. พัฒนากล้ ามเนื ้อมัดเล็กและตาให้ ประสานสัมพันธ์กนั 2. ฝึ กทักษะกระบวนการแก้ ไขปัญหาได้ 3. พัฒนาทักษะทางสติปัญญา เช่น การสังเกต การเปรี ยบเทียบ ความรู้ ความเข้ าใจในเรื่ องต่างๆ 4. ส่งเสริ มคุณธรรม จริ ยธรรม มีความอดทน เอื ้อเฟื อ้ แบ่งปั น และรู้จกั การรอคอย วิธีการจัดกิจกรรม 1. ครูแนะนาเกม จับคู่ภาพข้าวกับเงาโดยให้ ดภู าพที่สมบูรณ์จากเกม 2. ครูสาธิตวิธีการเล่น โดยให้ เด็กมีสว่ นร่วมด้ วยและแนะนาทบทวนเกมอื่นๆ ที่เคยเล่นมาแล้ ว 3. ครูแบ่งกลุม่ เด็ก กลุม่ ละ 2-3 คน โดยให้ เด็กเลือกเองหรื อตามความเหมาะสมและสร้ างข้ อตกลงในการเล่นอย่างง่ายๆ เช่น - รู้จกั แบ่งปั นกันเล่น - รู้จกั รอคอยต่อจากเพื่อน - เล่นกันเบาๆ ไม่ทาลายให้ เสียหาย - เมื่อได้ ยินสัญญาณหยุด (เสียงเคาะจังหวะ 2 ครัง้ ) ให้ เก็บเกมเข้ าที่ และมานัง่ รวมกันที่หน้ าห้ อง 4. ครูให้ เด็กกลุม่ แรกเล่นเกม จับคู่ภาพข้าวกับเงา กลุม่ ทีเ่ หลือเล่นเกมที่เคยเล่นมาแล้ วหลังจากเล่นเสร็ จ ให้ หมุนเวียนกันเล่นจน ครบทุกเกม เมื่อได้ ยินสัญญาณหยุดให้ เก็บเกมเข้ าที่ และมานัง่ รวมกันที่หน้ าห้ อง 5. ครูและเด็กร่วมกันสนทนา และให้ เด็กออกมาบอกเล่าสิง่ ที่ได้ เล่น ความรู้สกึ ต่างๆ ชอบหรื อไม่ชอบเพราะเหตุใด สื่อและแหล่ งการเรียนรู้ 1. เกม จับคูภ่ าพข้ าวกับเงา 2. เกมเก่าทีเ่ คยเล่นมาแล้ ว 3. เครื่ องเคาะจังหวะ ประเมินผล 1. สังเกตการพัฒนากล้ ามเนื ้อมัดเล็กและตาให้ ประสานสัมพันธ์กนั 2. สังเกตการใช้ ทกั ษะกระบวนการแก้ ไขปั ญหา 3. สังเกตการพัฒนาทักษะทางสติปัญญา เช่น การสังเกต การเปรียบเทียบ ความรู้ ความเข้ าใจในเรื่ องต่างๆ 4. สังเกตคุณธรรม จริ ยธรรม มีความอดทน เอื ้อเฟื อ้ แบ่งปั น และรู้จกั การรอคอย

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

ภาคผนวก  เกมการศึกษา เกม จับคู่ภาพข้ าวกับเงา

.

*ครูสามารถย่อหรื อขยายภาพได้ ตามความเหมาะสม

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

แผนการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี สัปดาห์ ท่ ี 36 หน่วย ข้ าวมหัศจรรย์ วันที่

วันที่ 4 ประโยชน์ ของข้ าว

เดือน

พ.ศ. กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ

สาระที่ควรเรียนรู้ การเคลือ่ นไหวร่างกายประกอบเพลงตามจินตนาการ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ / ประสบการณ์ สาคัญ

ร่ างกาย

อารมณ์ จิตใจ

สังคม

มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 1.2, 1.3 2.1 3.1, 3.2 4.1 8.1,8.2, 8.3 ประสบการณ์ สาคัญ 1.1.1 การใช้ 1.2.1 สุนทรียภาพ ดนตรี 1.3.4 การมีปฏิสัมพันธ์ กล้ ามเนือ้ ใหญ่ - การฟั งเพลง การร้ องเพลง มีวินัย มีส่วนร่ วม และ บทบาทสมาชิกของ - การเคลือ่ นไหวอยู่ และการแสดงปฏิกิริยา สังคม กับที่ โต้ ตอบเสียงดนตรี - การร่วมกาหนดข้ อตกลง - การเคลือ่ นไหว - การเคลือ่ นไหวตาม ของห้ องเรี ยน เคลือ่ นที่ เสียงเพลง/ดนตรี - การให้ ความร่วมมือใน 1.1.3 การรักษา 1.2.4 การแสดงออกทาง การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ สุขภาพอนามัย อารมณ์ ส่ วนตัว 1.3.7 การยอมรับใน - การเคลือ่ นไหวตาม ความเหมือนและความ - การปฏิบตั ิตวั ตาม เสียงเพลง/ดนตรี แตกต่ างระหว่ างบุคคล สุขอนามัย สุขนิสยั - การร้ องเพลง - การเล่นหรื อทากิจกรรม ที่ดีในกิจวัตร 1.2.5 การมีอัตลักษณ์ ประจาวัน เฉพาะตัวและเชื่อว่ าตัวเอง ร่วมกับกลุม่ เพื่อน 1.1.5 การ มีความสามารถ ตระหนักรู้ - การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ เกี่ยวกับร่ างกาย ตามความสามารถของตัวเอง ตัวเอง - การเคลือ่ นไหว โดยควบคุมตัวเอง ไปในทิศทาง ระดับ และพื ้นที่

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

สติปัญญา มฐ.9 -

มฐ.10 10.3

มฐ.11 11.2

มฐ.12 12.1

1.4.1 การใช้ ภาษา - การฟั งเพลง 1.4.3 จินตนาการและความคิดสร้ างสรรค์ - การแสดงความคิดสร้ างสรรค์ผา่ นภาษา ท่าทาง การเคลือ่ นไหว 1.4.4 เจตคติท่ ดี ีต่อการเรียนรู้และการ แสวงหาความรู้ - การสารวจสิง่ ต่างๆ และแหล่งเรียนรู้รอบตัว

สร้ างเสริม EF ทักษะปฏิบัติ ทักษะพืน้ ฐาน ทักษะกากับตนเอง

ริ เริ่ มลงมือทา จาเพื่อใช้ งาน จดจ่อใส่ใจ

วางแผน จัดระเบียบ ดาเนินการ ยืดหยุน่ ความคิด ควบคุมอารมณ์

มุง่ เป้าหมาย ยังคิ ้ ดไตร่ตรอง ติดตามประเมินตนเอง

จุดประสงค์ การเรียนรู้ 1. พัฒนาการใช้ กล้ ามเนื ้อใหญ่ เล็ก และตาให้ สมั พันธ์กนั 2. พัฒนาทักษะการเคลือ่ นไหวร่างกายตามจินตนาการ 3. เพื่อให้ เกิดความสนุกสนานและผ่อนคลายอารมณ์ วิธีการจัดกิจกรรม 1. ครูให้ เด็กเคลือ่ นไหวร่างกายตามจังหวะการเคาะเครื่ องเคาะจังหวะโดยไม่ให้ ชนกัน 2. ครูให้ เด็กอาสาสมัครออกมานาเคลือ่ นไหวร่างกายในท่าต่างๆ ให้ เพื่อนทาท่าตาม 3. ครูเปิ ดเพลงบรรเลง ให้ เด็กเคลือ่ นไหวร่างกายตามจินตนาการของตนเองประกอบจังหวะเพลงบรรเลงไปรอบๆ ห้ องเรี ยน โดยไม่ให้ ชนกับเพื่อน 4. ครูให้ เด็กเคลือ่ นไหวร่างกายตามจินตนาการ 1-2 รอบ 5. เมื่อหมดเวลาทากิจกรรม ครูให้ เด็กนัง่ พักในท่าที่สบาย แล้ วสนทนาซักถามว่าทาอะไรบ้ าง และรู้สกึ อย่างไร

สื่อและแหล่ งการเรียนรู้ เครื่ องเคาะจังหวะ ประเมินผล 1. สังเกตการใช้ กล้ ามเนื ้อใหญ่ เล็ก และตาให้ สมั พันธ์กนั 2. สังเกตทักษะการเคลือ่ นไหวร่างกายตามจินตนาการ 3. สังเกตความสนุกสนานและผ่อนคลายอารมณ์

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

แผนการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี สัปดาห์ ท่ ี 36 หน่วย ข้ าวมหัศจรรย์ วันที่

วันที่ 4 ประโยชน์ ของข้ าว

เดือน

พ.ศ. กิจกรรมเสริมประสบการณ์

สาระที่ควรเรียนรู้ ข้ าวเป็ นอาหารหลักของคนไทย เราต้ องกินข้ าว เพราะจะช่วยให้ ร่างกายเติบโตและมีสขุ ภาพอนามัยที่ดี อีกทังยั ้ งมี พลังงานไว้ สาหรับใช้ ในการเคลือ่ นไหวและทาสิง่ ต่างๆ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ / ประสบการณ์ สาคัญ

ร่ างกาย

อารมณ์ จิตใจ

สังคม

สติปัญญา

มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1, 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.4 6.1 7.2 8.2, 8.3 9.1,9.2 10.1, 10.3 11.1,11.2 12.1, 12.2 ประสบการณ์ สาคัญ 1.3.4 การมีปฏิสัมพันธ์ 1.4.1 การใช้ ภาษา 1.1.3 การรักษา 1.2.5 การมีอัตลักษณ์ - การฟังเพลง สุขภาพอนามัย เฉพาะตัวและเชื่อว่ าตัวเอง มีวินัย มีส่วนร่ วม และ บทบาทสมาชิกของสังคม - การพูดแสดงความคิดเห็น ความรู้สกึ ส่ วนตัว มีความสามารถ - การปฏิบตั ิตวั เป็ นสมาชิก - การพูดอธิบายเกี่ยวกับสิง่ ของ เหตุการณ์ - การปฏิบตั ิตวั ตาม - การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ ที่ดีของห้ องเรี ยน และความสัมพันธ์ของสิง่ ต่างๆ สุขอนามัย สุขนิสยั ตามความสามารถของตัวเอง - การให้ ความร่วมมือใน 1.4.2 การคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผล ที่ดีในกิจวัตร การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ การตัดสินใจและแก้ ปัญหา ประจาวัน 1.3.5 การเล่ นและทางาน - การสังเกตลักษณะ ส่วนประกอบ การ แบบร่ วมมือร่ วมใจ เปลีย่ นแปลง และความสัมพันธ์ของสิง่ ต่างๆ - การร่วมสนทนาและ โดยใช้ ประสาทสัมผัส แลกเปลีย่ นความคิดเห็น - การนับและแสดงจานวนของสิง่ ต่างๆ ใน - การเล่นและทางาน ชีวิตประจาวัน ร่วมกับผู้อื่น - การใช้ ภาษาทางคณิตศาสตร์ กบั เหตุการณ์ใน 1.3.7 การยอมรับใน ความเหมือนและความ ชีวิตประจาวัน 1.4.4 เจตคติท่ ดี ีต่อการเรียนรู้และการ แตกต่ างระหว่ างบุคคล - การเล่นหรื อทากิจกรรม แสวงหาความรู้ - การสารวจสิง่ ต่างๆ และแหล่งเรียนรู้รอบตัว ร่วมกับกลุม่ เพื่อน สร้ างเสริม EF ทักษะปฏิบัติ ทักษะพืน้ ฐาน ทักษะกากับตนเอง

ริ เริ่ มลงมือทา จาเพื่อใช้ งาน จดจ่อใส่ใจ

วางแผน จัดระเบียบ ดาเนินการ ยืดหยุน่ ความคิด ควบคุมอารมณ์

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

มุง่ เป้าหมาย ยังคิ ้ ดไตร่ตรอง ติดตามประเมินตนเอง

จุดประสงค์ การเรียนรู้ 1. สามารถบอกประโยชน์ของข้ าวได้ 2. สนทนาและตอบคาถามได้ วิธีการจัดกิจกรรม ขัน้ นา 1. ครู ให้ เด็กๆ

ร่วมกันฟั งนิทานเรื่อง “ทุง่ นาสามัคคี” และสนทนากับเด็ก โดยใช้ คาถามดังนี ้

 เด็กๆ เคยเห็นทุง่ นาหรื อไม่ เคยเห็นที่ไหน  สัตว์ตา่ งๆ ที่อยูใ่ นทุง่ นามีอะไรบ้ าง  นอกจากสัตว์แล้ ว เด็กๆ คิดว่ามีอะไรอยูใ่ นทุง่ นาบ้ าง ขัน้ สอน 2. ครูพาเด็กๆ ทัศนศึกษาโรงอาหารของโรงเรียน ศึกษาดูการทาอาหารจากข้ าวเพื่อให้ เด็กๆ ได้ เห็นขันตอนวิ ้ ธีการหุงข้ าว โดย สร้ างข้ อตกลงในการไปศึกษาร่วมกัน เช่น เดินเป็ นแถว ไม่คยุ ส่งเสียงดัง ไม่หยิบจับอุปกรณ์ในห้ องครัว 3. ครูและเด็กร่วมกันสนทนาว่า ข้ าวเป็ นอาหารหลักของคนไทย เราต้ องกินข้ าว เพราะจะช่วยให้ ร่างกายเติบโตและมีสขุ ภาพ อนามัยที่ดี อีกทังยั ้ งมีพลังงานไว้ สาหรับใช้ ในการเคลือ่ นไหวและทาสิง่ ต่างๆ ขัน้ สรุ ป 4. ครูและเด็กร่วมกันสรุปเกี่ยวกับเรื่ องประโยชน์ของข้ าว พร้ อมกันอีกครัง้ และทากิจกรรมใน หนังสือเสริ มฯ สนุก เล่น เก่ง คิ ด “ธรรมชาติ รอบตัว” หน้าที ่ 40 “อ้า…อ้า กิ นข้าว” สื่อและแหล่ งการเรียนรู้ 1. หนังสือเสริ มฯ สนุก เล่น เก่ง คิด “ธรรมชาติรอบตัว” 2. นิทานเรื่ อง “ทุง่ นาสามัคคี” 3. ห้ องครัวของโรงเรี ยน ประเมินผล 1 สังเกตการบอกประโยชน์ของข้ าว 2. สังเกตการสนทนาและตอบคาถาม 3. สังเกตผลงานในกิจกรรม

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

แผนการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี สัปดาห์ ท่ ี 36 หน่วย ข้ าวมหัศจรรย์ วันที่

วันที่ 4 ประโยชน์ ของข้ าว

เดือน

พ.ศ. กิจกรรมสร้ างสรรค์

สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรม ปั น้ แป้งโดเป็ นอาหารจานอร่อย คุณลักษณะที่พึงประสงค์ / ประสบการณ์ สาคัญ

ร่ างกาย

อารมณ์ จิตใจ

สังคม

มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 1.3 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.2,5.4 6.2 8.1,8.2, 8.3 ประสบการณ์ สาคัญ 1.1.2 การใช้ 1.2.1 สุนทรียภาพ ดนตรี 1.3.1 การปฏิบัติกจิ วัตร กล้ ามเนือ้ เล็ก - การทากิจกรรมศิลปะต่างๆ ประจาวัน - การเขียนภาพและ - การสร้ างสรรค์สงิ่ สวยงาม - การช่วยเหลือตัวเองใน การเล่นกับสี กิจวัตรประจาวัน 1.2.4 การแสดงออกทาง อารมณ์ 1.3.4 การมีปฏิสัมพันธ์ มีวินัย มีส่วนร่ วม และ - การทางานศิลปะ บทบาทสมาชิกของ 1.2.5 การมีอัตลักษณ์ เฉพาะตัวและเชื่อว่ าตัวเอง สังคม - การร่วมกาหนดข้ อตกลง มีความสามารถ - การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ ของห้ องเรี ยน ตามความสามารถของตัวเอง - การให้ ความร่วมมือใน การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ 1.3.5 การเล่ นและทางาน แบบร่ วมมือร่ วมใจ - การร่วมสนทนาและ แลกเปลีย่ นความคิดเห็น

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

สติปัญญา มฐ.9 9.1

มฐ.10 10.3

มฐ.11 11.1

มฐ.12 12.1

1.4.1 การใช้ ภาษา - การฟั งเสียงต่างๆ ในสิง่ แวดล้ อม - การฟั งและปฏิบตั ิตามคาแนะนา 1.4.3 จินตนาการและความคิดสร้ างสรรค์ - การสร้ างสรรค์ชิ ้นงานโดยใช้ รูปร่าง รูปทรง จากวัสดุที่หลากหลาย 1.4.4 เจตคติท่ ดี ีต่อการเรียนรู้และการ แสวงหาความรู้ - การตังค ้ าถามในเรื่ องที่สนใจ

สร้ างเสริม EF ทักษะปฏิบัติ ทักษะพืน้ ฐาน ทักษะกากับตนเอง

ริ เริ่ มลงมือทา จาเพื่อใช้ งาน จดจ่อใส่ใจ

วางแผน จัดระเบียบ ดาเนินการ ยืดหยุน่ ความคิด ควบคุมอารมณ์

มุง่ เป้าหมาย ยังคิ ้ ดไตร่ตรอง ติดตามประเมินตนเอง

จุดประสงค์ การเรียนรู้ 1. ปั น้ แป้งโดเป็ นอาหารจานอร่อยต่างๆ ได้ 2. มีความคิดสร้ างสรรค์และจินตนาการ 3. ทากิจกรรมร่วมกับผู้อื่นได้ 4. สนทนาและเล่าเรื่ องราวสันๆ ้ ได้ วิธีการจัดกิจกรรม 1. ครูแนะนากิจกรรมและอุปกรณ์ปัน้ แป้งโดเป็ นอาหารจานอร่อยและให้ เด็กพูดตาม ได้ แก่ แป้งโด กระดานรองปั น้ อุปกรณ์การ ปั น้ 2. ครูสาธิตวิธีการปั น้ แป้งโด โดยเริ่ มจากการนวดแป้งโด การคลึงแป้งโดทาให้ ออ่ นตัว และปั น้ เป็ นรูปพื ้นฐาน เช่น ทรงกลม ทรงกระบอก เป็ นต้ น แล้ วให้ ปัน้ แป้งโดเป็ นจานข้ าวและอาหารแบบต่างๆ ตามจินตนาการ เป็ นต้ น 3. ครูและเด็กร่วมกันสร้ างข้ อตกลงอย่างง่ายๆ ในการทากิจกรรม เช่น แบ่งปั นของใช้ ร่วมกัน ทากิจกรรมเสร็ จแล้ วช่วยกันเก็บเข้ าที่ จากนันให้ ้ เด็กคิดก่อนว่าจะปั น้ อาหารอะไร และบอกเล่าให้ เพื่อนฟั ง 4. เด็กลงมือปั น้ แป้งโดอย่างอิสระตามทีค่ ิดไว้ เมื่อปั น้ เสร็ จให้ ตงชื ั ้ ่อผลงาน และออกมาบอกเล่า และความรู้สกึ ที่มีตอ่ ผลงาน แล้ วนามาตังแสดงผลงาน ้ 5. เด็กทุกคนช่วยกันเก็บอุปกรณ์ให้ เรี ยบร้ อย สื่อและแหล่ งการเรียนรู้ 1. แป้งโด 2. กระดานรองปั น้ 3. อุปกรณ์การปั น้ ประเมินผล 1. สังเกตผลงานมีความคิดสร้ างสรรค์และจินตนาการ 2. สังเกตการทากิจกรรมร่วมกับผู้อื่น 3. สังเกตการสนทนาและการเล่าเรื่ องราวเกี่ยวกับผลงาน

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

แผนการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี สัปดาห์ ท่ ี 36 หน่วย ข้ าวมหัศจรรย์ วันที่

วันที่ 4 ประโยชน์ ของข้ าว

เดือน

พ.ศ. กิจกรรมเสรี

สาระที่ควรเรียนรู้ การเล่นตามมุมประสบการณ์ เปิ ดโอกาสให้ เด็กเล่นอิสระตามมุมประสบการณ์หรื อมุมการเรี ยน ทีจ่ ดั ไว้ ในห้ องเรียน เช่น มุมบล็อก มุมวิทยาศาสตร์ หรื อมุมธรรมชาติศกึ ษา มุมคณิตศาสตร์ มุมบ้ าน มุมหนังสือ มุมศิลปะ มุมดนตรี มุมบทบาทสมมติ เป็ นต้ น คุณลักษณะที่พึงประสงค์ / ประสบการณ์ สาคัญ

ร่ างกาย มฐ.1 1.3

มฐ.2 2.2

1.1.2 การใช้ กล้ ามเนือ้ เล็ก - การเล่นเครื่ องเล่น สัมผัสและการสร้ าง สิง่ ต่างๆ จากแท่งไม้ บล็อก - การหยิบจับสิง่ ต่างๆ การร้ อยวัสดุ 1.1.5 การ ตระหนักรู้ เกี่ยวกับร่ างกาย ตัวเอง - การเคลือ่ นไหว โดยควบคุมตัวเอง ไปในทิศทาง ระดับ และพื ้นที่

อารมณ์ จิตใจ

สังคม

มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 3.1, 3.2 4.1 5.1,5.2, 6.2,6.3 7.2 8.1,8.2, 5.3 8.3 ประสบการณ์ สาคัญ 1.2.1 สุนทรียภาพ ดนตรี 1.3.1 การปฏิบัติกจิ วัตร ประจาวัน - การเล่นบทบาทสมมติ - การปฏิบตั ิตวั ตาม 1.2.2 การเล่ น - การเล่นอิสระ แนวทางหลักปรัชญาของ - การเล่นรายบุคคล กลุม่ ย่อย เศรษฐกิจพอเพียง 1.3.2 การดูแลรักษา และกลุม่ ใหญ่ ธรรมชาติและสิ่งแวดล้ อม - การเล่นตามมุม ประสบการณ์/มุมเล่นต่างๆ - การใช้ วสั ดุและสิง่ ของ 1.2.3 คุณธรรม จริยธรรม เครื่ องใช้ อย่างคุ้มค่า 1.3.4 การมีปฏิสัมพันธ์ - การปฏิบตั ิตวั ตามหลัก มีวินัย มีส่วนร่ วม และ ศาสนาที่นบั ถือ บทบาทสมาชิกของสังคม 1.2.4 การแสดงออกทาง - การร่วมกาหนดข้ อตกลง อารมณ์ ของห้ องเรี ยน - การเล่นบทบาทสมมติ - การให้ ความร่วมมือใน 1.2.5 การมีอัตลักษณ์ เฉพาะตัวและเชื่อว่ าตัวเอง การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ มีความสามารถ - การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ ตามความสามารถของตัวเอง

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

สติปัญญา มฐ.9 9.1

มฐ.10 10.3

มฐ.11 มฐ.12 11.2 12.1,12.2

1.4.1 การใช้ ภาษา - การฟั งและปฏิบตั ิตามคาแนะนา - การพูดแสดงความคิด ความรู้สกึ และ ความต้ องการ - การพูดอย่างสร้ างสรรค์ในการเล่นและการ กระทาต่างๆ 1.4.2 การคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผล การตัดสินใจและแก้ ปัญหา - การเล่นกับสือ่ ต่างๆ ที่เป็ นทรงกลม ทรง สีเ่ หลีย่ มมุมฉาก ทรงกระบอก ทรงกรวย - การตัดสินใจและมีสว่ นร่วมในกระบวนการ แก้ ปัญหา 1.4.3 จินตนาการและความคิดสร้ างสรรค์ - การรับรู้ และแสดงความคิด ความรู้สกึ ผ่าน สือ่ วัสดุ ของเล่น และชิ ้นงาน 1.4.4 เจตคติท่ ดี ีต่อการเรียนรู้และการ แสวงหาความรู้ - การสารวจสิง่ ต่างๆ และแหล่งเรียนรู้รอบตัว

สร้ างเสริม EF ทักษะปฏิบัติ ทักษะพืน้ ฐาน ทักษะกากับตนเอง

ริ เริ่ มลงมือทา จาเพื่อใช้ งาน จดจ่อใส่ใจ

วางแผน จัดระเบียบ ดาเนินการ ยืดหยุน่ ความคิด ควบคุมอารมณ์

มุง่ เป้าหมาย ยังคิ ้ ดไตร่ตรอง ติดตามประเมินตนเอง

จุดประสงค์ การเรียนรู้ 1. ส่งเสริ มพัฒนาการด้ านกล้ ามเนื ้อใหญ่ กล้ ามเนื ้อเล็ก และประสานสัมพันธ์ ระหว่างมือกับตา 2. ส่งเสริ มให้ เด็กพัฒนาความคิดสร้ างสรรค์และจินตนาการ 3. ฝึ กและส่งเสริ มให้ เด็กรู้จกั คิดแก้ ปัญหา การคิดอย่างมีเหตุผล 4. ส่งเสริ มให้ เด็กรู้จกั คิด วางแผน และตัดสินใจในการทากิจกรรม วิธีการจัดกิจกรรม 1. เด็กและครูร่วมกันทบทวนมุมประสบการณ์ตา่ งๆ ในห้ องเรี ยน และให้ คิดวางแผนการเล่น ว่าจะเล่นอะไรตามลาดับความสนใจ ของตัวเอง 2. เด็กและครูร่วมกันสร้ างข้ อตกลงในการเล่น เช่น - เด็กไม่สง่ เสียงดังขณะเล่น - เมื่อเล่นเสร็ จเก็บของเล่นเข้ าที่ - รู้จกั แบ่งปั นกันเล่น - เล่นของเล่นอย่างทะนุถนอม ไม่ทาลายให้ เสียหาย - รู้จกั ขอบคุณเมื่อครูช่วยเหลือ ขอบใจเมื่อเพื่อนช่วยเหลือ และขอโทษเมื่อทาให้ ผ้ อู ื่นเจ็บหรื อเดือดร้ อน - เมื่อได้ ยินสัญญาณหยุด (เคาะจังหวะ 2 ครัง้ ) ให้ เก็บของเล่นทันที และมานัง่ รวมกันที่หน้ าห้ อง 3.เด็กๆ เลือกเล่นตามที่คดิ ไว้ อย่างอิสระ ปฏิบตั ิตามข้ อตกลง และเมื่อได้ ยินสัญญาณหยุดให้ เก็บของเข้ าที่ให้ เรียบร้ อย และมานัง่ รวมกันที่หน้ าห้ อง 4.ครูให้ เด็กอาสาสมัครออกมาบอกเล่าถึงสิง่ ที่ตวั เองเล่น ความรู้สกึ และปั ญหาที่พบ รวมถึงวิธีแก้ ปัญหาอย่างไร สื่อและแหล่ งการเรียนรู้ 1. มุมประสบการณ์ในห้ องเรี ยน 2. อุปกรณ์ตา่ งๆ ในมุมประสบการณ์ 3. เครื่ องเคาะจังหวะ ประเมินผล 1. สังเกตการพัฒนาการด้ านกล้ ามเนื ้อใหญ่ กล้ ามเนื ้อเล็ก และประสานสัมพันธ์ ระหว่างมือกับตา 2. สังเกตการพัฒนาความคิดสร้ างสรรค์และจินตนาการ 3. สังเกตการรู้จกั คิดแก้ ปัญหา การคิดอย่างมีเหตุผล 4. สังเกตการคิด วางแผน และตัดสินใจในการทากิจกรรม

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

แผนการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี สัปดาห์ ท่ ี 36 หน่วย ข้ าวมหัศจรรย์ วันที่

วันที่ 4 ประโยชน์ ของข้ าว

เดือน

พ.ศ. กิจกรรมกลางแจ้ ง

สาระที่ควรเรียนรู้ เกม วิง่ ส่งต้ นข้ าว คุณลักษณะที่พึงประสงค์ / ประสบการณ์ สาคัญ

ร่ างกาย

อารมณ์ จิตใจ

สังคม

มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 1.2, 1.3 2.1 3.1, 3.2 5.1,5.2, 6.1,6.2 7.2 8.1,8.2, 5.3 8.3 ประสบการณ์ สาคัญ 1.1.1 การใช้ 1.2.2 การเล่ น 1.3.2 การดูแลรักษา กล้ ามเนือ้ ใหญ่ ธรรมชาติและสิ่งแวดล้ อม - การเล่นอิสระ - การเคลือ่ นไหว - การเล่นรายบุคคล กลุม่ ย่อย - การมีสว่ นร่วมรับผิดชอบ อยูก่ บั ที่ ดูแลรักษาสิง่ แวดล้ อมทัง้ และกลุม่ ใหญ่ - การเคลือ่ นไหว ภายในและภายนอกห้ องเรียน - การเล่นนอกห้ องเรียน เคลือ่ นที่ 1.2.3 คุณธรรม จริยธรรม - การใช้ วสั ดุและสิง่ ของ - การเล่นเครื่ องเล่น - การปฏิบตั ิตนตามหลัก เครื่ องใช้ อย่างคุ้มค่า 1.3.4 การมีปฏิสัมพันธ์ สนามอย่างอิสระ ศาสนาที่นบั ถือ มีวินัย มีส่วนร่ วม และ 1.1.4 การรักษา 1.2.5 การมีอัตลักษณ์ บทบาทสมาชิกของสังคม ความปลอดภัย เฉพาะตนและเชื่อว่ า - การร่วมกาหนดข้ อตกลง - การเล่นเครื่ องเล่น ตนเองมีความสามารถ - การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ ของห้ องเรี ยน อย่างปลอดภัย ตามความสามารถของตนเอง - การปฏิบตั ิตนเป็ นสมาชิก 1.1.5 การ ตระหนักรู้ ที่ดีของห้ องเรี ยน เกี่ยวกับร่ างกาย - การให้ ความร่วมมือใน ตนเอง การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ - การเคลือ่ นไหว 1.3.7 การยอมรับใน โดยควบคุมตนเอง ความเหมือนและความ ไปในทิศทาง ระดับ แตกต่ างระหว่ างบุคคล และพื ้นที่ - การเล่นหรื อทากิจกรรม ร่วมกับกลุม่ เพื่อน แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

สติปัญญา มฐ.9 9.1

มฐ.10 10.3

มฐ.11 11.2

มฐ.12 12.1

1.4.1 การใช้ ภาษา - การฟั งและปฏิบตั ิตามคาแนะนา - การพูดแสดงความคิด ความรู้สกึ และ ความต้ องการ - การพูดอย่างสร้ างสรรค์ในการเล่น และการ กระทาต่างๆ 1.4.2 การคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผล การตัดสินใจและแก้ ปัญหา - การตัดสินใจและมีสว่ นร่วมในกระบวนการ แก้ ปัญหา 1.4.3 จินตนาการและความคิดสร้ างสรรค์ - การรับรู้ และแสดงความคิดความรู้สกึ ผ่าน สือ่ วัสดุ ของเล่น และชิ ้นงาน 1.4.4 เจตคติท่ ดี ีต่อการเรียนรู้และการ แสวงหาความรู้ - การสารวจสิง่ ต่างๆ และแหล่งเรียนรู้รอบตัว

สร้ างเสริม EF ทักษะปฏิบัติ ทักษะพืน้ ฐาน ทักษะกากับตนเอง

ริ เริ่ มลงมือทา จาเพื่อใช้ งาน จดจ่อใส่ใจ

วางแผน จัดระเบียบ ดาเนินการ ยืดหยุน่ ความคิด ควบคุมอารมณ์

มุง่ เป้าหมาย ยังคิ ้ ดไตร่ตรอง ติดตามประเมินตนเอง

จุดประสงค์ การเรียนรู้ 1. ใช้ กล้ ามเนื ้อใหญ่ในการเคลือ่ นไหวได้ อย่างคล่องแคล่ว 2. ฝึ กการปรับตัวอยูร่ ่วมกับผู้อนื่ โดยรู้จกั การรอคอย เอื ้อเฟื อ้ แบ่งปั น ปฏิบตั ิตามข้ อตกลงได้ 3. สนทนาและเล่าเรื่ องราวสันๆ ้ ได้ 4. เรี ยนรู้สงิ่ ต่างๆ จากการเล่น คิดแก้ ปัญหาและตัดสินใจอย่างง่ายๆ ได้ วิธีการจัดกิจกรรม 1. ครูและเด็กสนทนาถึงข้ อตกลงในการปฏิบตั ิตนเมื่อลงไปเล่นทีส่ นาม เช่น เดินแถวอย่างเป็ นระเบียบ ไม่สง่ เสียงดัง 2. ครูแนะนาเกม วิ่ งส่งต้นข้าว กับเด็กและสนทนาเกี่ยวกับกฎ กติกาในการเล่นเกม วิ่ งส่งต้นข้าว 3. ครูนาต้ นข้ าวพลาสติกให้ เด็กถือ เมื่อได้ ยินสัญญาณนกหวีดให้ วิ่งนาต้ นข้ าวไปส่งให้ เพื่อนและวิ่งส่งให้ คนต่อไปจนครบทุกคน โดยครูคอยดูแลอย่างใกล้ ชิด 4. ทาเช่นนี ้ไปเรื่ อยๆ ประมาณ 2-3 รอบ หรื อตามความเหมาะสม เมื่อได้ ยินสัญญาณหยุดให้ หยุดเล่น และมานัง่ พักผ่อน 5. ครูและเด็กร่วมกันสนทนา และทบทวนว่าทาอะไร รู้สกึ อย่างไร ชอบหรื อไม่ชอบเพราะเหตุใด 6. ครูให้ เด็กๆ เตรี ยมตัวเข้ าแถว ไปล้ างมือ แล้ วทากิจกรรมอื่นต่อไป สื่อและแหล่ งการเรียนรู้ 1. ต้ นข้ าว 2. กรวย 3. นกหวีด ประเมินผล 1. สังเกตการเคลือ่ นไหวร่างกายและการทรงตัว 2. สังเกตพฤติกรรมการเล่นร่วมกับผู้อื่น ในการรอคอย เอื ้อเฟื อ้ แบ่งปั น และปฏิบตั ิตามข้ อตกลง 3. สังเกตพฤติกรรมการเล่น การคิดแก้ ปัญหาและตัดสินใจ 4. สังเกตการสนทนาและการเล่าเรื่ องราวเกี่ยวกับการเล่น

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

แผนการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี สัปดาห์ ท่ ี 36 หน่วย ข้ าวมหัศจรรย์ วันที่

วันที่ 4 ประโยชน์ ของข้ าว

เดือน

พ.ศ. กิจกรรมเกมการศึกษา

สาระที่ควรเรียนรู้ เกม ภาพตัดต่ออาหารน่ากิน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ / ประสบการณ์ สาคัญ

ร่ างกาย มฐ.1 1.3

มฐ.2 2.2

1.1.2 การใช้ กล้ ามเนือ้ เล็ก - การหยิบจับสิง่ ต่างๆ

อารมณ์ จิตใจ

สังคม

มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 3.1, 3.2 5.1,5.2, 6.2,6.3 7.2 8.1,8.2, 5.3 8.3 ประสบการณ์ สาคัญ 1.2.2 การเล่ น 1.3.1 การปฏิบัติกจิ วัตร ประจาวัน - การเล่นอิสระ - การเล่นรายบุคคล กลุม่ ย่อย - การปฏิบตั ิตวั ตาม แนวทางหลักปรัชญาของ และกลุม่ ใหญ่ 1.2.3 คุณธรรม จริยธรรม เศรษฐกิจพอเพียง 1.3.2 การดูแลรักษา - การปฏิบตั ิตวั ตามหลัก ธรรมชาติและสิ่งแวดล้ อม ศาสนาที่นบั ถือ - การใช้ วสั ดุและสิง่ ของ 1.2.5 การมีอัตลักษณ์ เฉพาะตัวและเชื่อว่ าตัวเอง เครื่ องใช้ อย่างคุ้มค่า มีความสามารถ 1.3.4 การมีปฏิสัมพันธ์ มีวินัย มีส่วนร่ วม และ - การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ ตามความสามารถของตัวเอง บทบาทสมาชิกของสังคม - การร่วมกาหนดข้ อตกลง ของห้ องเรี ยน - การปฏิบตั ิตวั เป็ นสมาชิก ที่ดีของห้ องเรี ยน - การให้ ความร่วมมือใน การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

สติปัญญา มฐ.9 มฐ.10 9.1,9.2 10.1,10.3

มฐ.11 -

มฐ.12 12.1

1.4.1 การใช้ ภาษา - การฟั งและปฏิบตั ิตามคาแนะนา - การพูดแสดงความคิด ความรู้สกึ และ ความต้ องการ - การพูดอย่างสร้ างสรรค์ในการเล่น และการ กระทาต่างๆ - การเล่นเกมทางภาษา 1.4.2 การคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผล การตัดสินใจและแก้ ปัญหา - การจับคู่ - การตัดสินใจและมีสว่ นร่วมในกระบวนการ แก้ ปัญหา 1.4.3 จินตนาการและความคิดสร้ างสรรค์ - การรับรู้ และแสดงความคิดความรู้สกึ ผ่าน สือ่ วัสดุ ของเล่น และชิ ้นงาน 1.4.4 เจตคติท่ ดี ีต่อการเรียนรู้และการ แสวงหาความรู้ - การสารวจสิง่ ต่างๆ และแหล่งเรียนรู้รอบตัว

สร้ างเสริม EF ทักษะปฏิบัติ ทักษะพืน้ ฐาน ทักษะกากับตนเอง

ริ เริ่ มลงมือทา จาเพื่อใช้ งาน จดจ่อใส่ใจ

วางแผน จัดระเบียบ ดาเนินการ ยืดหยุน่ ความคิด ควบคุมอารมณ์

มุง่ เป้าหมาย ยังคิ ้ ดไตร่ตรอง ติดตามประเมินตนเอง

จุดประสงค์ การเรียนรู้ 1. พัฒนากล้ ามเนื ้อมัดเล็กและตาให้ ประสานสัมพันธ์กนั 2. ฝึ กทักษะกระบวนการแก้ ไขปัญหาได้ 3. พัฒนาทักษะทางสติปัญญา เช่น การสังเกต การเปรียบเทียบ ความรู้ ความเข้ าใจในเรื่ องต่างๆ 4. ส่งเสริ มคุณธรรม จริ ยธรรม มีความอดทน เอื ้อเฟื อ้ แบ่งปั น และรู้จกั การรอคอย วิธีการจัดกิจกรรม 1. ครูแนะนาเกม ภาพตัดต่ออาหารน่ากิ น โดยให้ ดภู าพที่สมบูรณ์ และสนทนาจากภาพ 2. ครูสาธิตวิธีการเล่น โดยให้ เด็กมีสว่ นร่วมด้ วย และแนะนาทบทวนเกมอื่นๆ ที่เคยเล่นมาแล้ ว 3. ครูแบ่งกลุม่ เด็ก กลุม่ ละ 2-3 คน โดยให้ เด็กเลือกเองหรื อตามความเหมาะสม และสร้ างข้ อตกลงในการเล่นอย่างง่ายๆ เช่น - รู้จกั แบ่งปั นกันเล่น - รู้จกั รอคอยต่อจากเพื่อน - เล่นกันเบาๆ ไม่ทาลายให้ เสียหาย - เมื่อได้ ยินสัญญาณหยุด (เสียงเคาะจังหวะ 2 ครัง้ ) ให้ เก็บเกมเข้ าที่ และมานัง่ รวมกันที่หน้ าห้ อง 4. ครูให้ เด็กกลุม่ แรกเล่นเกม ภาพตัดต่ออาหารน่ากิ น กลุม่ ทีเ่ หลือเล่นเกมที่เคยเล่นมาแล้ ว เล่นเสร็ จให้ หมุนเวียนกันเล่นจนครบทุก เกม เมื่อได้ ยินสัญญาณหยุดให้ เก็บเกมเข้ าที่ และมานัง่ รวมกันทีห่ น้ าห้ อง 5. ครูและเด็กร่วมกันสนทนา และให้ เด็กออกมาบอกเล่าสิง่ ที่ได้ เล่น ความรู้สกึ ต่างๆ ชอบหรื อไม่ชอบเพราะเหตุใด สื่อและแหล่ งการเรียนรู้ 1. เกม ภาพตัดต่ออาหารน่ากิน 2. เกมเก่าที่เคยเล่นมาแล้ ว 3. เครื่ องเคาะจังหวะ ประเมินผล 1. สังเกตการพัฒนากล้ ามเนื ้อมัดเล็กและตาให้ ประสานสัมพันธ์กนั 2. สังเกตการใช้ ทกั ษะกระบวนการแก้ ไขปั ญหา 3. สังเกตการพัฒนาทักษะทางสติปัญญา เช่น การสังเกต การเปรี ยบเทียบ ความรู้ ความเข้ าใจในเรื่ องต่างๆ 4. สังเกตคุณธรรม จริ ยธรรม มีความอดทน เอื ้อเฟื อ้ แบ่งปั น และรู้จกั การรอคอย

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

ภาคผนวก  นิทาน ทุ่งนาสามัคคี

 เกมการศึกษา เกม ภาพตัดต่ ออาหารน่ ากิน

*ครูสามารถย่อหรื อขยายภาพได้ ตามความเหมาะสม

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

แผนการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี สัปดาห์ ท่ ี 36 หน่วย ข้ าวมหัศจรรย์ วันที่

วันที่ 5 การดูแลและเก็บรั กษาข้ าว

เดือน

พ.ศ. กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ

สาระที่ควรเรียนรู้ การเคลือ่ นไหวร่างกายอย่างอิสระ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ / ประสบการณ์ สาคัญ

ร่ างกาย

อารมณ์ จิตใจ

สังคม

มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 1.2, 1.3 2.1 3.1, 3.2 4.1 8.1,8.2, 8.3 ประสบการณ์ สาคัญ 1.1.1 การใช้ 1.2.1 สุนทรียภาพ ดนตรี 1.3.4 การมีปฏิสัมพันธ์ กล้ ามเนือ้ ใหญ่ - การฟั งเพลง การร้ องเพลง มีวินัย มีส่วนร่ วม และ บทบาทสมาชิกของ - การเคลือ่ นไหวอยู่ และการแสดงปฏิกิริยา สังคม กับที่ โต้ ตอบเสียงดนตรี - การร่วมกาหนดข้ อตกลง - การเคลือ่ นไหว - การเคลือ่ นไหวตาม ของห้ องเรี ยน เคลือ่ นที่ เสียงเพลง/ดนตรี - การให้ ความร่วมมือใน 1.1.3 การรักษา 1.2.4 การแสดงออกทาง การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ สุขภาพอนามัย อารมณ์ ส่ วนตัว 1.3.7 การยอมรับใน - การเคลือ่ นไหวตาม ความเหมือนและความ - การปฏิบตั ิตวั ตาม เสียงเพลง/ดนตรี แตกต่ างระหว่ างบุคคล สุขอนามัย สุขนิสยั - การร้ องเพลง - การเล่นหรื อทากิจกรรม ที่ดีในกิจวัตร 1.2.5 การมีอัตลักษณ์ ประจาวัน เฉพาะตัวและเชื่อว่ าตัวเอง ร่วมกับกลุม่ เพื่อน 1.1.5 การ มีความสามารถ ตระหนักรู้ - การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ เกี่ยวกับร่ างกาย ตามความสามารถของตัวเอง ตัวเอง - การเคลือ่ นไหว โดยควบคุมตัวเอง ไปในทิศทาง ระดับ และพื ้นที่ แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

สติปัญญา มฐ.9 -

มฐ.10 10.3

มฐ.11 11.2

มฐ.12 12.1

1.4.1 การใช้ ภาษา - การฟั งเพลง 1.4.3 จินตนาการและความคิดสร้ างสรรค์ - การแสดงความคิดสร้ างสรรค์ผา่ นภาษา ท่าทาง การเคลือ่ นไหว 1.4.4 เจตคติท่ ดี ีต่อการเรียนรู้และการ แสวงหาความรู้ - การสารวจสิง่ ต่างๆ และแหล่งเรียนรู้รอบตัว

สร้ างเสริม EF ทักษะปฏิบัติ ทักษะพืน้ ฐาน ทักษะกากับตนเอง

ริ เริ่ มลงมือทา จาเพื่อใช้ งาน จดจ่อใส่ใจ

วางแผน จัดระเบียบ ดาเนินการ ยืดหยุน่ ความคิด ควบคุมอารมณ์

มุง่ เป้าหมาย ยังคิ ้ ดไตร่ตรอง ติดตามประเมินตนเอง

จุดประสงค์ การเรียนรู้ 1. พัฒนาการใช้ กล้ ามเนื ้อใหญ่ เล็ก และตาให้ สมั พันธ์กนั 2. พัฒนาทักษะการเคลือ่ นไหวอย่างอิสระ 3. เพื่อให้ เกิดความสนุกสนานและผ่อนคลายอารมณ์ วิธีการจัดกิจกรรม 1. ครูให้ เด็กเคลือ่ นไหวร่างกายตามจังหวะการเคาะเครื่ องเคาะจังหวะโดยไม่ให้ ชนกัน 2. ครูให้ เด็กอาสาสมัครออกมานาเคลือ่ นไหวร่างกายในท่าต่างๆ ให้ เพื่อนทาท่าตาม 3.ครูเปิ ดเพลงบรรเลง ให้ เด็กเคลือ่ นไหวร่างกายอย่างอิสระตามความคิดสร้ างสรรค์และจินตนาการของเด็กไปรอบๆ ห้ องเรี ยน โดยไม่ให้ ชนกับเพื่อน เมือ่ เพลงหยุด ให้ หยุดเคลือ่ นไหวในท่านันทั ้ นที 4. ครูเปิ ดเพลงบรรเลงอีกครัง้ ให้ เด็กเคลือ่ นไหวร่างกายอย่างอิสระประกอบจังหวะเพลงบรรเลงจนจบเพลง 5. ครูให้ เด็กนัง่ พักในท่าที่สบายแล้ วสนทนาซักถามว่าทาอะไรบ้ าง และรู้สกึ อย่างไร สื่อและแหล่ งการเรียนรู้ 1. เครื่ องเคาะจังหวะ 2. เพลงบรรเลง ประเมินผล 1. สังเกตการใช้ กล้ ามเนื ้อใหญ่ เล็ก และตาให้ สมั พันธ์กนั 2. สังเกตการเคลือ่ นไหวอย่างอิสระ 3. สังเกตความสนุกสนานและผ่อนคลายอารมณ์

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

แผนการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี สัปดาห์ ท่ ี 36 หน่วย ข้ าวมหัศจรรย์ วันที่

วันที่ 5 การดูแลและเก็บรั กษาข้ าว

เดือน

พ.ศ. กิจกรรมเสริมประสบการณ์

สาระที่ควรเรียนรู้ การดูแลและเก็บรักษาข้ าว เราควรเก็บรักษาไว้ ในที่แห้ งและใส่ถงั หรื อถุงที่ปิดมิดชิด ป้องกันสัตว์มากัดกิน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ / ประสบการณ์ สาคัญ

ร่ างกาย

อารมณ์ จิตใจ

สังคม

สติปัญญา

มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1, 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.4 6.1 7.2 8.2, 8.3 9.1,9.2 10.1, 10.3 11.1,11.2 12.1, 12.2 ประสบการณ์ สาคัญ 1.3.4 การมีปฏิสัมพันธ์ 1.4.1 การใช้ ภาษา 1.1.3 การรักษา 1.2.5 การมีอัตลักษณ์ - การฟังเพลง สุขภาพอนามัย เฉพาะตัวและเชื่อว่ าตัวเอง มีวินัย มีส่วนร่ วม และ บทบาทสมาชิ ก ของสั ง คม - การพูดแสดงความคิดเห็น ความรู้สกึ ส่ วนตัว มีความสามารถ การปฏิ บ ต ั ิ ต ว ั เป็ น สมาชิ ก - การพูดอธิบายเกี่ยวกับสิง่ ของ เหตุการณ์ - การปฏิบตั ิตวั ตาม - การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ ที่ดีของห้ องเรี ยน และความสัมพันธ์ของสิง่ ต่างๆ สุขอนามัย สุขนิสยั ตามความสามารถของตัวเอง - การให้ ความร่วมมือใน 1.4.2 การคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผล ที่ดีในกิจวัตร การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ การตัดสินใจและแก้ ปัญหา ประจาวัน 1.3.5 การเล่ นและทางาน - การสังเกตลักษณะ ส่วนประกอบ การ แบบร่ วมมือร่ วมใจ เปลีย่ นแปลง และความสัมพันธ์ของสิง่ ต่างๆ - การร่วมสนทนาและ โดยใช้ ประสาทสัมผัส แลกเปลีย่ นความคิดเห็น - การนับและแสดงจานวนของสิง่ ต่างๆ ใน - การเล่นและทางาน ชีวิตประจาวัน ร่วมกับผู้อื่น - การใช้ ภาษาทางคณิตศาสตร์ กบั เหตุการณ์ใน 1.3.7 การยอมรับใน ความเหมือนและความ ชีวิตประจาวัน 1.4.4 เจตคติท่ ดี ีต่อการเรียนรู้และการ แตกต่ างระหว่ างบุคคล - การเล่นหรื อทากิจกรรม แสวงหาความรู้ - การสารวจสิง่ ต่างๆ และแหล่งเรียนรู้รอบตัว ร่วมกับกลุม่ เพื่อน

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

สร้ างเสริม EF ทักษะปฏิบัติ ทักษะพืน้ ฐาน ทักษะกากับตนเอง

ริ เริ่ มลงมือทา จาเพื่อใช้ งาน จดจ่อใส่ใจ

วางแผน จัดระเบียบ ดาเนินการ ยืดหยุน่ ความคิด ควบคุมอารมณ์

มุง่ เป้าหมาย ยังคิ ้ ดไตร่ตรอง ติดตามประเมินตนเอง

จุดประสงค์ การเรียนรู้ 1. สามารถบอกวิธีการดูแลและเก็บรักษาข้ าวได้ 2. ฝึ กทักษะการสนทนาและตอบคาถาม วิธีการจัดกิจกรรม ขัน้ นา 1. ครู นาข้ าวสารมาให้ นกั เรี ยนสังเกต และจัดเตรี ยมภาชนะสาหรับเก็บรักษาข้ าวสารมาให้ เด็กทดลองตักข้ าวสารใส่ภาชนะชนิด ต่างๆ เช่น กล่องพลาสติก ถุงพลาสติก เป็ นต้ น ขัน้ สอน 2. ครูแนะนากิจกรรม “นักสารวจน้อย” และออกสารวจการเก็บรักษาข้ าวสารที่โรงอาหารของโรงเรี ยนว่ามีวิธีการเก็บแบบใด โดยสร้ างข้ อตกลงร่วมกันในการทากิจกรรม เช่น เดินเป็ นแถว ไม่สง่ เสียงดัง เมื่อทากิจกรรมเสร็ จ ล้ างมือทาความสะอาด 3. หลังจากที่สารวจเสร็ จแล้ ว เด็กๆ ล้ างมือให้ สะอาดและกลับเข้ าห้ องเรี ยน 4. ครูและเด็กร่วมกันสนทนาว่า การดูแลและเก็บรักษาข้ าว เราควรเก็บรักษาไว้ ในที่แห้ งและใส่ถงั หรื อถุงที่ปิดมิดชิด ป้องกันสัตว์ มากัดกิน ขัน้ สรุ ป 5. ครูและเด็กร่วมกันสรุปเกี่ยวกับเรื่ อง การดูแลและเก็บรักษาข้ าว ร่วมกันอีกครัง้ และทากิจกรรมใน หนังสือเสริ มฯ สนุก เล่น เก่ง คิ ด “ธรรมชาติ รอบตัว” หน้าที ่ 41 “ตักข้าวพอกิ น” สนทนาจากภาพ เด็กๆ กินข้ าวหมดจานหรื อเปล่า ดูภาพแล้ วบอก คุณครูวา่ คนไหนตักข้ าวมากเกินไปไม่พอดีกบั ตัวและระบายสีภาพให้ สวยงาม สื่อและแหล่ งการเรียนรู้ 1. หนังสือเสริ มฯ สนุก เล่น เก่ง คิด “ธรรมชาติรอบตัว” 2. โรงอาหาร 3. ข้ าวสาร 4.กล่องและถุงพลาสติก ประเมินผล 1. สังเกตการบอกวิธีการดูแลและเก็บรักษาข้ าว 2. สังเกตการสนทนาและตอบคาถาม 3. สังเกตผลงานในกิจกรรม

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

แผนการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

สัปดาห์ที่ 36

หน่วย ข้าวมหัศจรรย์ วันที่

วันที่ 5 การดูแลและเก็บรักษาข้าว

เดือน

พ.ศ. กิจกรรมสร้ างสรรค์

สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรม ขยากระดาษเป็ นรวงข้ าว คุณลักษณะที่พึงประสงค์ / ประสบการณ์ สาคัญ

ร่ างกาย

อารมณ์ จิตใจ

สังคม

มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 1.3 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.2,5.4 6.2 8.1,8.2, 8.3 ประสบการณ์ สาคัญ 1.1.2 การใช้ 1.2.1 สุนทรียภาพ ดนตรี 1.3.1 การปฏิบัติกจิ วัตร กล้ ามเนือ้ เล็ก - การทากิจกรรมศิลปะต่างๆ ประจาวัน - การเขียนภาพและ - การสร้ างสรรค์สงิ่ สวยงาม - การช่วยเหลือตัวเองใน การเล่นกับสี กิจวัตรประจาวัน 1.2.4 การแสดงออกทาง อารมณ์ 1.3.4 การมีปฏิสัมพันธ์ มีวินัย มีส่วนร่ วม และ - การทางานศิลปะ บทบาทสมาชิกของ 1.2.5 การมีอัตลักษณ์ เฉพาะตัวและเชื่อว่ าตัวเอง สังคม - การร่วมกาหนดข้ อตกลง มีความสามารถ - การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ ของห้ องเรี ยน ตามความสามารถของตัวเอง - การให้ ความร่วมมือใน การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ 1.3.5 การเล่ นและทางาน แบบร่ วมมือร่ วมใจ - การร่วมสนทนาและ

สติปัญญา มฐ.9 9.1

มฐ.10 10.3

มฐ.11 11.1

มฐ.12 12.1

1.4.1 การใช้ ภาษา - การฟั งเสียงต่างๆ ในสิง่ แวดล้ อม - การฟั งและปฏิบตั ิตามคาแนะนา 1.4.3 จินตนาการและความคิดสร้ างสรรค์ - การสร้ างสรรค์ชิ ้นงานโดยใช้ รูปร่าง รูปทรง จากวัสดุที่หลากหลาย 1.4.4 เจตคติท่ ดี ีต่อการเรียนรู้และการ แสวงหาความรู้ - การตังค ้ าถามในเรื่ องที่สนใจ

แลกเปลีย่ นความคิดเห็น สร้ างเสริม EF ทักษะปฏิบัติ ทักษะพืน้ ฐาน ทักษะกากับตนเอง

ริ เริ่ มลงมือทา จาเพื่อใช้ งาน จดจ่อใส่ใจ

วางแผน จัดระเบียบ ดาเนินการ ยืดหยุน่ ความคิด ควบคุมอารมณ์

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

มุง่ เป้าหมาย ยังคิ ้ ดไตร่ตรอง ติดตามประเมินตนเอง

จุดประสงค์ การเรียนรู้ 1. ขยากระดาษเป็ นรวงข้ าวได้ 2. มีความคิดสร้ างสรรค์และจินตนาการ 3. ทากิจกรรมร่วมกับผู้อื่นได้ 4. สนทนาและเล่าเรื่ องราวสันๆ ้ ได้ วิธีการจัดกิจกรรม 1. ครูแนะนาอุปกรณ์การขยากระดาษเป็ นรวงข้ าวและให้ เด็กพูดตาม ได้ แก่ กระดาษสีขาว สีน ้า พูก่ นั จานสี กระดาษหนังสือพิมพ์ ผ้ าเช็ดมือ ผ้ ากันเปื อ้ น กาว 2. ครูเน้ นย ้าให้ ระมัดระวังในการปฏิบตั ิกิจกรรม เช่น ไม่ใช้ มือที่เปื อ้ นสีขยี ้ตา หรื อสัมผัสใบหน้ า ไม่ใช้ มือทีเ่ ปื อ้ นสีสมั ผัสเสื ้อผ้ า ของตนเองและผู้อื่น 3. ครูสาธิตและอธิบายวิธีการขยากระดาษเป็ นรวงข้ าวให้ เด็กดู โดยนากระดาษสีขาวมาขยาแล้ วบิดให้ เป็ นเกลียวยาวๆ และ ระบายสีน ้าด้ วยสีเหลืองเป็ นรวงข้ าว 4. ครูและเด็กร่วมกันสร้ างข้ อตกลงอย่างง่ายๆ ในการทากิจกรรม เช่น แบ่งปั นของใช้ ร่วมกัน ทากิจกรรมเสร็ จช่วยกันเก็บเข้ าที่ 5. เด็กลงมือขยากระดาษเป็ นรวงข้ าวอย่างอิสระ เมื่อทาเสร็ จให้ ตงชื ั ้ ่อผลงาน และออกมาบอกเล่าและแสดงความรู้สกึ ที่มตี อ่ ผลงาน แล้ วนามาติดที่ปา้ ยแสดงผลงานเด็ก 6. เด็กทุกคนช่วยกันเก็บอุปกรณ์ให้ เรี ยบร้ อย สื่อและแหล่ งการเรียนรู้ 1. กระดาษสีขาว 2. สีน ้า 3. พูก่ นั 4. จานสี 5. กระดาษหนังสือพิมพ์ 6. ผ้ าเช็ดมือ 7. ผ้ ากันเปื อ้ น 8. กาว ประเมินผล 1. สังเกตผลงานมีความคิดสร้ างสรรค์และจินตนาการ 2. สังเกตการทากิจกรรมร่วมกับผู้อื่น 3. สังเกตการสนทนาและการเล่าเรื่ องราวเกี่ยวกับผลงาน

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

แผนการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

สัปดาห์ที่ 36

หน่วย ข้าวมหัศจรรย์ วันที่

วันที่ 5 การดูแลและเก็บรักษาข้าว

เดือน

พ.ศ. กิจกรรมเสรี

สาระที่ควรเรียนรู้ การเล่นตามมุมประสบการณ์ เปิ ดโอกาสให้ เด็กเล่นอิสระตามมุมประสบการณ์หรื อมุมการเรี ยน ทีจ่ ดั ไว้ ในห้ องเรียน เช่น มุมบล็อก มุมวิทยาศาสตร์ หรื อมุมธรรมชาติศกึ ษา มุมคณิตศาสตร์ มุมบ้ าน มุมหนังสือ มุมศิลปะ มุมดนตรี มุมบทบาทสมมติ เป็ นต้ น คุณลักษณะที่พึงประสงค์ / ประสบการณ์ สาคัญ

ร่ างกาย มฐ.1 1.3

มฐ.2 2.2

1.1.2 การใช้ กล้ ามเนือ้ เล็ก - การเล่นเครื่ องเล่น สัมผัสและการสร้ าง สิง่ ต่างๆ จากแท่งไม้ บล็อก - การหยิบจับสิง่ ต่างๆ การร้ อยวัสดุ 1.1.5 การ ตระหนักรู้ เกี่ยวกับร่ างกาย ตัวเอง - การเคลือ่ นไหว โดยควบคุมตัวเอง ไปในทิศทาง ระดับ และพื ้นที่

อารมณ์ จิตใจ

สังคม

มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 3.1, 3.2 4.1 5.1,5.2, 6.2,6.3 7.2 8.1,8.2, 5.3 8.3 ประสบการณ์ สาคัญ 1.2.1 สุนทรียภาพ ดนตรี 1.3.1 การปฏิบัติกจิ วัตร ประจาวัน - การเล่นบทบาทสมมติ - การปฏิบตั ิตวั ตาม 1.2.2 การเล่ น - การเล่นอิสระ แนวทางหลักปรัชญาของ - การเล่นรายบุคคล กลุม่ ย่อย เศรษฐกิจพอเพียง 1.3.2 การดูแลรักษา และกลุม่ ใหญ่ ธรรมชาติและสิ่งแวดล้ อม - การเล่นตามมุม ประสบการณ์/มุมเล่นต่างๆ - การใช้ วสั ดุและสิง่ ของ 1.2.3 คุณธรรม จริยธรรม เครื่ องใช้ อย่างคุ้มค่า 1.3.4 การมีปฏิสัมพันธ์ - การปฏิบตั ิตวั ตามหลัก มีวินัย มีส่วนร่ วม และ ศาสนาที่นบั ถือ บทบาทสมาชิกของสังคม 1.2.4 การแสดงออกทาง - การร่วมกาหนดข้ อตกลง อารมณ์ ของห้ องเรี ยน - การเล่นบทบาทสมมติ - การให้ ความร่วมมือใน 1.2.5 การมีอัตลักษณ์ เฉพาะตัวและเชื่อว่ าตัวเอง การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ มีความสามารถ - การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ ตามความสามารถของตัวเอง

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

สติปัญญา มฐ.9 9.1

มฐ.10 10.3

มฐ.11 มฐ.12 11.2 12.1,12.2

1.4.1 การใช้ ภาษา - การฟั งและปฏิบตั ิตามคาแนะนา - การพูดแสดงความคิด ความรู้สกึ และ ความต้ องการ - การพูดอย่างสร้ างสรรค์ในการเล่นและการ กระทาต่างๆ 1.4.2 การคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผล การตัดสินใจและแก้ ปัญหา - การเล่นกับสือ่ ต่างๆ ที่เป็ นทรงกลม ทรง สีเ่ หลีย่ มมุมฉาก ทรงกระบอก ทรงกรวย - การตัดสินใจและมีสว่ นร่วมในกระบวนการ แก้ ปัญหา 1.4.3 จินตนาการและความคิดสร้ างสรรค์ - การรับรู้ และแสดงความคิด ความรู้สกึ ผ่าน สือ่ วัสดุ ของเล่น และชิ ้นงาน 1.4.4 เจตคติท่ ดี ีต่อการเรียนรู้และการ แสวงหาความรู้ - การสารวจสิง่ ต่างๆ และแหล่งเรียนรู้รอบตัว

สร้ างเสริม EF ทักษะปฏิบัติ ทักษะพืน้ ฐาน ทักษะกากับตนเอง

ริ เริ่ มลงมือทา จาเพื่อใช้ งาน จดจ่อใส่ใจ

วางแผน จัดระเบียบ ดาเนินการ ยืดหยุน่ ความคิด ควบคุมอารมณ์

มุง่ เป้าหมาย ยังคิ ้ ดไตร่ตรอง ติดตามประเมินตนเอง

จุดประสงค์ การเรียนรู้ 1. ส่งเสริ มพัฒนาการด้ านกล้ ามเนื ้อใหญ่ กล้ ามเนื ้อเล็ก และประสานสัมพันธ์ ระหว่างมือกับตา 2. ส่งเสริ มให้ เด็กพัฒนาความคิดสร้ างสรรค์และจินตนาการ 3. ฝึ กและส่งเสริ มให้ เด็กรู้จกั คิดแก้ ปัญหา การคิดอย่างมีเหตุผล 4. ส่งเสริ มให้ เด็กรู้จกั คิด วางแผน และตัดสินใจในการทากิจกรรม วิธีการจัดกิจกรรม 1. เด็กและครูร่วมกันทบทวนมุมประสบการณ์ตา่ งๆ ในห้ องเรี ยน และให้ คิดวางแผนการเล่น ว่าจะเล่นอะไรตามลาดับความสนใจ ของตัวเอง 2. เด็กและครูร่วมกันสร้ างข้ อตกลงในการเล่น เช่น - เด็กไม่สง่ เสียงดังขณะเล่น - เมื่อเล่นเสร็ จเก็บของเล่นเข้ าที่ - รู้จกั แบ่งปั นกันเล่น - เล่นของเล่นอย่างทะนุถนอม ไม่ทาลายให้ เสียหาย - รู้จกั ขอบคุณเมื่อครูช่วยเหลือ ขอบใจเมื่อเพื่อนช่วยเหลือ และขอโทษเมื่อทาให้ ผ้ อู ื่นเจ็บหรื อเดือดร้ อน - เมื่อได้ ยินสัญญาณหยุด (เคาะจังหวะ 2 ครัง้ ) ให้ เก็บของเล่นทันที และมานัง่ รวมกันที่หน้ าห้ อง 3. เด็กๆ เลือกเล่นตามที่คดิ ไว้ อย่างอิสระ ปฏิบตั ิตามข้ อตกลง และเมื่อได้ ยินสัญญาณหยุดให้ เก็บของเข้ าที่ให้ เรียบร้ อย และมา นัง่ รวมกันที่หน้ าห้ อง 4. ครูให้ เด็กอาสาสมัครออกมาบอกเล่าถึงสิง่ ที่ตวั เองเล่น ความรู้ สกึ และปั ญหาที่พบ รวมถึงวิธีแก้ ปัญหาอย่างไร สื่อและแหล่ งการเรียนรู้ 1. มุมประสบการณ์ในห้ องเรี ยน 2. อุปกรณ์ตา่ งๆ ในมุมประสบการณ์ 3. เครื่ องเคาะจังหวะ ประเมินผล 1. สังเกตการพัฒนาการด้ านกล้ ามเนื ้อใหญ่ กล้ ามเนื ้อเล็ก และประสานสัมพันธ์ ระหว่างมือกับตา 2. สังเกตการพัฒนาความคิดสร้ างสรรค์และจินตนาการ 3. สังเกตการรู้จกั คิดแก้ ปัญหา การคิดอย่างมีเหตุผล 4. สังเกตการคิด วางแผน และตัดสินใจในการทากิจกรรม

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

แผนการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

สัปดาห์ที่ 36

หน่วย ข้าวมหัศจรรย์ วันที่

วันที่ 5 การดูแลและเก็บรักษาข้าว

เดือน

พ.ศ. กิจกรรมกลางแจ้ ง

สาระที่ควรเรียนรู้ การเล่นบ่อทราย คุณลักษณะที่พึงประสงค์ / ประสบการณ์ สาคัญ

ร่ างกาย

อารมณ์ จิตใจ

สังคม

มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 1.2, 1.3 2.1 3.1, 3.2 5.1,5.2, 6.1,6.2 7.2 8.1,8.2, 5.3 8.3 ประสบการณ์ สาคัญ 1.1.1 การใช้ 1.2.2 การเล่ น 1.3.2 การดูแลรักษา กล้ ามเนือ้ ใหญ่ ธรรมชาติและสิ่งแวดล้ อม - การเล่นอิสระ - การเคลือ่ นไหว - การเล่นรายบุคคล กลุม่ ย่อย - การมีสว่ นร่วมรับผิดชอบ อยูก่ บั ที่ ดูแลรักษาสิง่ แวดล้ อมทัง้ และกลุม่ ใหญ่ - การเคลือ่ นไหว ภายในและภายนอกห้ องเรียน - การเล่นนอกห้ องเรียน เคลือ่ นที่ 1.2.3 คุณธรรม จริยธรรม - การใช้ วสั ดุและสิง่ ของ - การเล่นเครื่ องเล่น - การปฏิบตั ิตวั ตามหลัก เครื่ องใช้ อย่างคุ้มค่า 1.3.4 การมีปฏิสัมพันธ์ สนามอย่างอิสระ ศาสนาที่นบั ถือ มีวินัย มีส่วนร่ วม และ 1.1.4 การรักษา 1.2.5 การมีอัตลักษณ์ ความปลอดภัย เฉพาะตัวและเชื่อว่ าตัวเอง บทบาทสมาชิกของสังคม - การร่วมกาหนดข้ อตกลง - การเล่นเครื่ องเล่น มีความสามารถ - การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ ของห้ องเรี ยน อย่างปลอดภัย ตามความสามารถของตัวเอง - การปฏิบตั ิตวั เป็ นสมาชิก 1.1.5 การ ตระหนักรู้ ที่ดีของห้ องเรี ยน เกี่ยวกับร่ างกาย - การให้ ความร่วมมือใน ตัวเอง การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ - การเคลือ่ นไหว 1.3.7 การยอมรับใน โดยควบคุมตัวเอง ความเหมือนและความ ไปในทิศทาง ระดับ แตกต่ างระหว่ างบุคคล และพื ้นที่ - การเล่นหรื อทากิจกรรม ร่วมกับกลุม่ เพื่อน

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

สติปัญญา มฐ.9 9.1

มฐ.10 10.3

มฐ.11 11.2

มฐ.12 12.1

1.4.1 การใช้ ภาษา - การฟั งและปฏิบตั ิตามคาแนะนา - การพูดแสดงความคิด ความรู้สกึ และ ความต้ องการ - การพูดอย่างสร้ างสรรค์ในการเล่น และการ กระทาต่างๆ 1.4.2 การคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผล การตัดสินใจและแก้ ปัญหา - การตัดสินใจและมีสว่ นร่วมในกระบวนการ แก้ ปัญหา 1.4.3 จินตนาการและความคิดสร้ างสรรค์ - การรับรู้ และแสดงความคิดความรู้สกึ ผ่าน สือ่ วัสดุ ของเล่น และชิ ้นงาน 1.4.4 เจตคติท่ ดี ีต่อการเรียนรู้และการ แสวงหาความรู้ - การสารวจสิง่ ต่างๆ และแหล่งเรียนรู้รอบตัว

สร้ างเสริม EF ทักษะปฏิบัติ ทักษะพืน้ ฐาน ทักษะกากับตนเอง

ริ เริ่ มลงมือทา จาเพื่อใช้ งาน จดจ่อใส่ใจ

วางแผน จัดระเบียบ ดาเนินการ ยืดหยุน่ ความคิด ควบคุมอารมณ์

มุง่ เป้าหมาย ยังคิ ้ ดไตร่ตรอง ติดตามประเมินตนเอง

จุดประสงค์ การเรียนรู้ 1. พัฒนากล้ ามเนื ้อใหญ่และเล็กให้ ประสานสัมพันธ์กนั 2. พัฒนาทักษะการเล่นร่วมกับผู้อื่น 3. ส่งเสริ มคุณธรรม จริ ยธรรม มีความอดทน เอื ้อเฟื อ้ แบ่งปั นและรู้จกั การรอคอย วิธีการจัดกิจกรรม 1. เด็กและครูร่วมกันอบอุน่ ร่างกายด้ วยการออกกายบริ หารในการเคลือ่ นไหวอยูก่ บั ที่ 2. ครูสร้ างข้ อตกลงในการเล่นบ่อทรายกับเด็ก เช่น - เล่นอย่างถูกวิธี ไม่เล่นปาทรายใส่กนั

- เข้ าแถวรอคอยเล่นต่อจากเพื่อน

- รู้จกั แบ่งปั นกันเล่น

- เล่นร่วมกันไม่ทะเลาะกัน

- รู้จกั ขอบคุณเมื่อครูชว่ ยเหลือ ขอบใจเมื่อเพื่อนช่วยเหลือ และขอโทษเมื่อทาให้ ผ้ อู ื่นเจ็บหรื อเดือดร้ อน - เมื่อได้ ยินเสียงนกหวีดให้ หยุดเล่นทันที เตรี ยมเข้ าแถวด้ านข้ างบ่อทราย 3. ครูให้ เด็กเล่นบ่อทรายอย่างอิสระตามเวลาที่ครูกาหนด 4. ครูให้ เด็กอาสาสมัครออกมาบอกเล่าถึงสิง่ ที่ตนเองเล่น ความรู้สกึ และปั ญหาที่พบ รวมถึงวิธีแก้ ปัญหาอย่างไร 5. ครูพาเด็กไปทาความสะอาดร่างกายก่อนเข้ าห้ องเรี ยน สื่อและแหล่ งการเรียนรู้ 1. นกหวีด 2. บ่อทราย 3. อุปกรณ์ในการเล่นทราย ประเมินผล 1. สังเกตการพัฒนากล้ ามเนื ้อใหญ่และเล็กให้ ประสานสัมพันธ์กนั 2. สังเกตทักษะการเล่นร่วมกับผู้อื่น 3. สังเกตคุณธรรม จริยธรรม มีความอดทน เอื ้อเฟื อ้ แบ่งปั นและรู้จกั การรอคย

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

แผนการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

สัปดาห์ที่ 36

หน่วย ข้าวมหัศจรรย์ วันที่

วันที่ 5 การดูแลและเก็บรักษาข้าว

เดือน

พ.ศ. กิจกรรมเกมการศึกษา

สาระที่ควรเรียนรู้ เกม โดมิโนภาพข้ าวหรรษา คุณลักษณะที่พึงประสงค์ / ประสบการณ์ สาคัญ

ร่ างกาย มฐ.1 1.3

มฐ.2 2.2

1.1.2 การใช้ กล้ ามเนือ้ เล็ก - การหยิบจับสิง่ ต่างๆ

อารมณ์ จิตใจ

สังคม

มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 3.1, 3.2 5.1,5.2, 6.2,6.3 7.2 8.1,8.2, 5.3 8.3 ประสบการณ์ สาคัญ 1.2.2 การเล่ น 1.3.1 การปฏิบัติกจิ วัตร ประจาวัน - การเล่นอิสระ - การเล่นรายบุคคล กลุม่ ย่อย - การปฏิบตั ิตวั ตาม แนวทางหลักปรัชญาของ และกลุม่ ใหญ่ 1.2.3 คุณธรรม จริยธรรม เศรษฐกิจพอเพียง 1.3.2 การดูแลรักษา - การปฏิบตั ิตวั ตามหลัก ธรรมชาติและสิ่งแวดล้ อม ศาสนาที่นบั ถือ - การใช้ วสั ดุและสิง่ ของ 1.2.5 การมีอัตลักษณ์ เฉพาะตัวและเชื่อว่ าตัวเอง เครื่ องใช้ อย่างคุ้มค่า มีความสามารถ 1.3.4 การมีปฏิสัมพันธ์ มีวินัย มีส่วนร่ วม และ - การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ ตามความสามารถของตัวเอง บทบาทสมาชิกของสังคม - การร่วมกาหนดข้ อตกลง ของห้ องเรี ยน - การปฏิบตั ิตวั เป็ นสมาชิก ที่ดีของห้ องเรี ยน - การให้ ความร่วมมือใน การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

สติปัญญา มฐ.9 มฐ.10 9.1,9.2 10.1,10.3

มฐ.11 -

มฐ.12 12.1

1.4.1 การใช้ ภาษา - การฟั งและปฏิบตั ิตามคาแนะนา - การพูดแสดงความคิด ความรู้สกึ และ ความต้ องการ - การพูดอย่างสร้ างสรรค์ในการเล่น และการ กระทาต่างๆ - การเล่นเกมทางภาษา 1.4.2 การคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผล การตัดสินใจและแก้ ปัญหา - การจับคู่ - การตัดสินใจและมีสว่ นร่วมในกระบวนการ แก้ ปัญหา 1.4.3 จินตนาการและความคิดสร้ างสรรค์ - การรับรู้ และแสดงความคิดความรู้สกึ ผ่าน สือ่ วัสดุ ของเล่น และชิ ้นงาน 1.4.4 เจตคติท่ ดี ีต่อการเรียนรู้และการ แสวงหาความรู้ - การสารวจสิง่ ต่างๆ และแหล่งเรียนรู้รอบตัว

สร้ างเสริม EF ทักษะปฏิบัติ ทักษะพืน้ ฐาน ทักษะกากับตนเอง

ริ เริ่ มลงมือทา จาเพื่อใช้ งาน จดจ่อใส่ใจ

วางแผน จัดระเบียบ ดาเนินการ ยืดหยุน่ ความคิด ควบคุมอารมณ์

มุง่ เป้าหมาย ยังคิ ้ ดไตร่ตรอง ติดตามประเมินตนเอง

จุดประสงค์ การเรียนรู้ 1. พัฒนากล้ ามเนื ้อมัดเล็กและตาให้ ประสานสัมพันธ์กนั 2. ฝึ กทักษะกระบวนการแก้ ไขปั ญหาได้ 3. พัฒนาทักษะทางสติปัญญา เช่น การสังเกต การเปรี ยบเทียบ ความรู้ ความเข้ าใจในเรื่ องต่างๆ 4. ส่งเสริ มคุณธรรม จริ ยธรรม มีความอดทน เอื ้อเฟื อ้ แบ่งปั น และรู้จกั การรอคอย วิธีการจัดกิจกรรม 1. ครูแนะนาเกม โดมิ โนภาพข้าวหรรษา โดยให้ ดภู าพที่สมบูรณ์ และสนทนาจากภาพ 2. ครูสาธิตวิธีการเล่น โดยให้ เด็กมีสว่ นร่วมด้ วย และแนะนาทบทวนเกมอื่นๆ ที่เคยเล่นมาแล้ ว 3. ครูแบ่งกลุม่ เด็ก กลุม่ ละ 2-3 คน โดยให้ เด็กเลือกเองหรื อตามความเหมาะสม และสร้ างข้ อตกลงในการเล่นอย่างง่ายๆ เช่น - รู้จกั แบ่งปั นกันเล่น - รู้จกั รอคอยต่อจากเพื่อน - เล่นกันเบาๆ ไม่ทาลายให้ เสียหาย - เมื่อได้ ยินสัญญาณหยุด (เสียงเคาะจังหวะ 2 ครัง้ ) ให้ เก็บเกมเข้ าที่ และมานัง่ รวมกันที่หน้ าห้ อง 4. ครูให้ เด็กกลุม่ แรกเล่นเกม โดมิ โนภาพข้าวหรรษา กลุม่ ที่เหลือเล่นเกมที่เคยเล่นมาแล้ วเล่นเสร็ จให้ หมุนเวียนกันเล่นจนครบทุกเกม เมื่อได้ ยินสัญญาณหยุดให้ เก็บเกมเข้ าที่ และมานัง่ รวมกันที่หน้ าห้ อง 5. ครูและเด็กร่วมกันสนทนา และให้ เด็กออกมาบอกเล่าสิง่ ที่ได้ เล่น ความรู้สกึ ต่างๆ ชอบหรื อไม่ชอบเพราะเหตุใด สื่อและแหล่ งการเรียนรู้ 1. เกม โดมิโนภาพข้ าวหรรษา 2. เกมเก่าที่เคยเล่นมาแล้ ว 3. เครื่ องเคาะจังหวะ ประเมินผล 1. สังเกตการพัฒนากล้ ามเนื ้อมัดเล็กและตาให้ ประสานสัมพันธ์กนั 2. สังเกตการใช้ ทกั ษะกระบวนการแก้ ไขปั ญหา 3. สังเกตการพัฒนาทักษะทางสติปัญญา เช่น การสังเกต การเปรี ยบเทียบ ความรู้ ความเข้ าใจในเรื่ องต่างๆ 4. สังเกตคุณธรรม จริ ยธรรม มีความอดทน เอื ้อเฟื อ้ แบ่งปั น และรู้จกั การรอคอย

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

ภาคผนวก เกมการศึกษา เกม โดมิโนภาพข้ าวหรรษา

*ครูสามารถย่อหรื อขยายภาพได้ ตามความเหมาะสม

แผนการสอน สาหรับเด็กอายุ 3-4 ปี