El mundo a través de sus ojos by Alan Hernández Quijano

MANUAL DIDÁCTICO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DEL TEA.

A veces el mundo se ve claramente y otras simplemente no se ve. Freeman, 1993.

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DEDICATORIA “Soy ante todo; un niño”... Podemos asegurar que la vida jamás viene con un manual de instrucciones, pero afirmamos que nuestros padres son la mejor guía en lo absoluto. Dedicado a todos los padres de familia que necesitan apoyo al comienzo de este gran viaje.

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Toda mi forma de pensar es visual. Temple Grandin.

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No poder entender el mundo que te rodea produce confusión, y creo que esa es la causa de todos los temores. Therese Joliffe.

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OBJETIVO Este manual tiene como fin ayudar a los padres a entender más acerca de lo que es el TEA, a detectar comportamientos inusuales en sus hijos y poder buscar ayuda de un especialista en el tiempo correcto, a su vez, los guiára junto a sus hijos a vivir este proceso de una manera más llevadera por medio de distintas actividades para desarrollar y optimizar los sentidos de cada niño/a.

Por esto, queremos ayudar a los padres a que fomenten y refuercen el desarrollo sensorial de los niños mediante juegos y sencillos ejercicios que estimulen sus sentidos y con los que, además, podremos potenciar su vínculo emocional con ellos.

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AUTISMO

¿ QUE ES

AUTISMO El trastorno del espectro autista es una disfunción neurológica crónica que generalmente dura toda la vida, esta tiene base genética que desde temprana edad se manifiesta en una serie de síntomas relacionados con falta de habilidades motoras, interacción social, dificultad en el lenguaje y la 01. falta de flexibilidad en el razonamiento.

Actualmente se diagnostica con autismo a uno de cada sesenta y ocho, y a uno de cada cuarenta y dos niños varones. Este trastorno se presenta en cualquier grupo racial, étnico y social, y es cuatro veces más frecuente en los niños que en las niñas.

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¡ BIEN VENIDOS AL SENTIDO DE LA VISTA ¡

La estimulación visual de los niños es fundamental para que, poco a poco, vayan conquistando y aprendan a explorar su entorno. Además, les ayuda a mejorar la coordinación y la concentración, así como a favorecer la atención.

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ACTIVIDAD #1 BUSCA EL COLOR (Edad +2) Esta es una actividad que contribuye de manera positiva al desarrollo de la vista, esta consiste en realizar una búsqueda visual. MATERIALES » Juguetes u objetos con las que el niño se encuentre familiarizado. » Canasta o recipiente donde alcancen los objetos ordenadamente. INSTRUCCIONES 1. Como primer paso, el adulto debe realizar una lista de objetos para organizar la búsqueda con el niño (Por ejemplo, carro rojo, dinosaurio verde, lápiz amarillo, etc.). 2. Comienza la búsqueda. El adulto debe indicarle al niño el objeto que el debe de encontrar (De acuerdo al orden de la lista). 3. A medida de la recolección del objeto el niño debe de comentar que tipo de objeto encontró (Color, característica y cualidad). 4. Para una mayor integración del juego el adulto puede crear una historia junto al niño con los objetos de la búsqueda para trabajar y fomentar la creatividad.

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ACTIVIDAD #2 VEO VEO (Edad +4) Veo veo es el juego que comúnmente conocemos, consiste en describir el color de un objeto de nuestro entorno y que en este caso el niño descubra de que objetos estamos hablando. INSTRUCCIONES Ejemplo: Nos encontramos en un parque y estamos rodeados de áreas verdes, áreas recreativas y niños jugando, de todo nuestro entorno elegimos un objeto, en este caso un columpio de color azul, le indicamos al niño lo que estamos viendo de la siguiente manera: “VEO VEO algo de color azul” a través de la frase el niño puede comenzar a identificar diferentes objetos de color azul hasta poder identificar el objeto del que estamos hablando.

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ACTIVIDAD #3 ¿QUÉ FALTA? (Edad +4) Esta es una actividad que ayudara a estimular la agudeza visual y la atención del niño. MATERIALES » Venda. » Objetos del hogar o juguetes del niño. INSTRUCCIONES Este consiste en colocar ante ellos una colección de objetos, dejaremos que los observen por un determinado tiempo para que se familiaricen con ellos, luego taparemos con una venda sus ojos, mientras mantiene los ojos cerrados reacomodaremos y quitaremos uno de los objetos, el objetivo es que el niño debe identificar el objeto que hace falta.

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ACTIVIDAD #4 JUEGOS DE MEMORIA (Edad +4) Esta actividad consiste en armar un rompecabezas. MATERIALES » Rompecabezas. INSTRUCCIONES El padre o el adulto a cargo del niño debe de ir a la tienda junto con el para que pueda elegir un rompecabezas de su preferencia.

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ACTIVIDAD #5 BUSCA Y ENCUENTRA (Edad +2) Esta actividad es beneficiosa para mejorar la capacidad visual de los niños. MATERIALES » Pictogramas. » Tijeras. » Papel transparente (forro de libro). INSTRUCCIONES PARA LA MANUALIDAD 1. Como primer paso será recortar los pictogramas que pueden encontrar en (https://auticmo.com/plantillas-de-pictogramas-descargagratis/ ). 2. Luego de recortarlos se tiene que forrar cada pictograma con papel adhesivo. INSTRUCCIONES DEL JUEGO 1. Los pictogramas se colocan en columnas de tres filas. 2. El adulto procede a voltear una carta o un pictograma para que el niño pueda voltear otra con el objetivo de encontrar similitud entre ellas.

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Esta unidad ayudará a trabajar la agudeza visual, la percepción cromática, la atención y la creatividad del infante.

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La vida tiene para mi valor y sentido, y no tengo deseo que me curen de mi mismo. Jim Sinclair.

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SENTIDOS DE MANERA COGNITIVA SENTIDOS Los sentidos son el mecanismo fisiológico de la sensación, y permiten obtener información de lo que está a nuestro alrededor así como determinados estados internos del 02. organismo.

´ COGNICION

PROCESOS COGNITIVOS

La cognición es la habilidad que tenemos para asimilar y procesar los datos que nos llegan de diferentes vías (percepción, experiencia, creencias…) para convertirlos en conocimiento.

Un proceso cognitivo es aquel que nos permite procesar la información que nos llega a través de los sentidos. Esto es, una forma de decodificar esos datos para que signifiquen algo para nosotros.

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BIENVENIDOS AL

SENTIDO AUDITIVO La estimulación auditiva de los niños tiene también una importancia relevante. Nos puede ayudar a detectar síntomas tempranos de mala concentración y problemas de atención, siendo estos principales síntomas del TEA, con estas actividades los niños aprenderán a escuchar y aumentar su capacidad de concentración y de atención.

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ACTIVIDAD #1 TEATRO DE SONIDOS (Edad+2) La actividad consiste en emitir sonidos con instrumentos de juguetes a su alcance, los niños tendrán que adivinar de que objeto/ instrumento proviene el sonido. MATERIALES » Cajas de cartón. » Sabanas. » Instrumentos o juguetes con los que se pueda emitir sonidos. INSTRUCCIONES DEL JUEGO 1. 2. 3. 4. 5.

Construye un escenario con sabanas y cajas. Coloca al niño a una distancia adecuada para evitar incomodidades. Cuando todo este listo, comienza a emitir sonidos detrás del escenario. Es importante que los sonidos que se emitan no sean agresivos. Al finalizar el sonido, el niño tendrá un tiempo determinado para adivinar de que objeto provenía el sonido.

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ACTIVIDAD #2 ALERTA ALARMA (Edad+2) La actividad consiste en comprobar la destreza auditiva del niño. MATERIALES » Reloj despertador. » Celular con alarma.

INSTRUCCIONES DEL JUEGO 1. Esta actividad se realizará en el dormitorio del niño, donde esconderemos la alarma o teléfono programado para que suene a los pocos minutos de haberlo escondido. 2. Cuando el niño entre a la habitación y el despertador suene tendrá que buscarlo y encontrar el origen del sonido.

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ACTIVIDAD #3 SONIDOS EMPAREJADOS (Edad+4) La actividad consiste en agudizar el oído y la concentración del infante. MATERIALES » 6 cajitas de fósforos vacías. » Puñitos minimizados de granos básicos (arroz, frijoles o piedras pequeñas que quepan en la caja). » Cuadritos recortados de cartulina (a modo de fichas). » Marcadores. INSTRUCCIONES DEL JUEGO 1. El primer paso será rellenar las cajitas vacías con los granos básicos (una cajita por cada grano). 2. Organizar cada cajita por cada grano básico que se integre en ellas. 3. Por cada ficha se debe representar a través de un pequeño dibujo el grano básico. 4. Al emitir el sonido se debe representar través de la ficha elaborada anteriormente. 5. Posterior, las cajas se deben mezclar entre si para que el niño identifique y relacione con las fichas el sonido.

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ACTIVIDAD #4 GUIADO POR EL SONIDO (Edad+2) La actividad consiste en recopilar diferentes sonidos de distintas cosas u objetos. MATERIALES » » » » »

Teléfono celular para grabar los sonidos. Cartulina. Lápiz. Borrador. Marcador.

INSTRUCCIONES DEL JUEGO 1. El adulto deberá ya sea encontrar o grabar sonidos que el niño puede escuchar en su entorno, por ejemplo, el sonido de un bus, el agua vertiéndose o el motor de un carro. 2. Después de grabar el sonido se procede a recortar rectángulos de la cartulina. 3. En cada rectángulo se representará a través de dibujos los objetos que emiten los sonidos que previamente grabamos. 4. En una mesa se ordenarán las imágenes boca arriba. 5. Luego se reproducirán los sonidos y en el mismo orden de las imágenes para que el niño pueda conectar el sonido con la imagen.

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ACTIVIDAD #5 BEAT (+2) La actividad consiste en desarrollar la concentración y la agudeza auditiva del niño. MATERIALES » Lapices. » Mesa.

INSTRUCCIONES DEL JUEGO 1. Sobre una mesa el adulto deberá dar golpecitos con un lápiz a un determinado ritmo (imitando el sonido de un tambor). 2. El niño deberá repetir el numero de golpecitos que dio el adulto. 3. Con cada repetición el adulto deberá introducir nuevos ritmos o pausas que el niño deberá repetir.

1- EL AUTISMO NO SE QUITA

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Esta unidad ayudará a obtener una estimulación auditiva adecuada y también ayudará a que el niño pueda vincular la imagen con el sonido.

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MITOS SOBRE EL

AUTISMO

1- EL AUTISMO NO SE QUITA

2- LASTEMPRANA PERSONAS MANUAL DIDÁCTICO PARA LA DETECCIÓN DELCON TEA.AUTISMO NO TIENEN O EXPRESAN EMOCIONES

El autismo no tiene cura porque no es una enfermedad, sino una condición humana permanente que mejora con la intervención temprana y la disminución de las barreras sociales.

Las personas con autismo son capaces de amar, sentir, expresarse y tener empatía, solo que de manera diferente.

3- LAS PERSONAS CON AUTISMO SON EXTREMADAMENTE INTELIGENTES

Solamente el 0.5% de las personas con autismo tienen el síndrome de savant o genialidad.

4- LAS PERSONAS CON AUTISMO REPITEN TODO COMO ROBOTS

Si bien las personas con esta condición tienen intereses fijos y rutinas que los ayudan a autorregularse del entorno, no es correcto percibirlos como ¨robots¨, pues son humanos únicos con emociones, inquietudes y deseos.

5- UNA MALA O DISTANTE RELACIÓN CON LOS PADRES CAUSA AUTISMO

El autismo no es ocasionado por los padres y su relación con los hijos, el origen del autismo se encuentra en la invisibilidad del cerebro y es efecto de causas múltiples.

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¡ BIENVENIDOS AL SENTIDO DEL GUSTO

El gusto es la capacidad de detectar sustancias a través de los receptores gustativos, a partir de estas actividades queremos introducir al niño a explorar los sabores con el sentido del gusto y al mismo tiempo experimentar con las texturas de estas.

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ACTIVIDAD #1 TRISABOR (Edad 6 meses a más) La actividad consta de degustar o experimentar los distintos sabores de una sola fruta (Para una mejor experiencia se recomienda que la fruta sea una manzana, pero está a la disposición del padre, de acuerdo al presupuesto o preferencia del niño). MATERIALES » Manzanas. » Frutas de preferencia. INSTRUCCIONES DEL JUEGO 1. Ofrecer una manzana roja al niño para que comience a familiarizarse con ella. 2. Luego de que se familiarice con la fruta (que la haya tocado, olido o mordido) procederemos a entregarle una manzana a medio sazón. 3. Este proceso se repite con una manzana a medio sazón y una manzana verde o la fruta de su preferencia en distintas etapas de maduración que sean comestibles. 4. Partiremos las manzanas o fruta de preferencia en trozos pequeños y sé las ofreceremos al niño para que pruebe y sienta la diferencia de cada una.

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ACTIVIDAD #2 ADIVINA EL SABOR (Edad +3) La actividad ayudará a que el niño/a identifique un alimento por su sabor.

MATERIALES » Alimentos preferidos del niño/a (estos alimentos deberán incluir sabores dulces, salados, amargos y ácidos). » Venda. INSTRUCCIONES DEL JUEGO 1. El padre de familia pondrá todos los alimentos de su preferencia en una mesa frente al niño. 2. Procederá a vendarle los ojos al niño. 3. Con la venda en los ojos, el niño deberá probar los alimentos y tendrá que adivinar que es, además de decir que sensación gustativa le produce.

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ACTIVIDAD #3 PRUEBA – PRUEBA (Edad +3) La actividad ayudará al niño a experimentar los sabores desde una nueva perspectiva.

MATERIALES » Alimentos con consistencia blanda (Jalea, mantequilla de maní, jarabe de chocolate, vainilla, fresa, miel). » Cuchara. INSTRUCCIONES DEL JUEGO 1. El padre de familia deberá impregnar alrededor de la boca del niño con distintos alimentos (un alimento a la vez). 2. El niño con su lengua podrá degustar el alimento alrededor de su boca y tendrá que decir el sabor que tiene el alimento (acido, dulce, amargo, salado).

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Esta unidad ayudará a que los niños experimenten y prueben distintos sabores y texturas que los alimentos poseen, desarrollando a su vez la agudeza gustativa.

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ENTENDI POR

PRIMERA VEZ LAS

CUANDO

PALABRAS LAS VI IMPRESAS EN UN PAPEL 33

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SER SOLO

ELLAS SOLIAN

SONIDOS. THERESE JOLIFFE.

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¡ BIEN VENIDOS AL ¡

SENTIDO DEL TACTO

La estimulación táctil es fundamental desde una edad temprana. El sentido del tacto proporciona información sobre lo que nos rodea y sobre el propio cuerpo, nos ayuda a comprender mejor nuestro entorno.

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ACTIVIDAD #1 VENDA TUS OJOS (Edad +4) La actividad consta en vendar los ojos del niño para que encuentre objetos y al mismo tiempo deberá describirlos e identificarlos.

MATERIALES » Venda. » Mesita o una superficie plana. » Objetos de diferentes tamaños y texturas.

INSTRUCCIONES DEL JUEGO 1. Como primer paso el padre deberá escoger diferentes objetos y ubicarlos en la mesa o superficie. 2. Es importante que el padre de familia aleje los objetos entre sí, para que el niño tenga la oportunidad de explorar en el espacio con los distintos objetos. 3. Una vez los encuentre deberá describirlo y tratar de identificarlos (de ser posible el niño puede describir la cualidad del objeto, forma, textura, etc.).

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ACTIVIDAD #2 CAJÓN DE TEXTURAS (+4) La actividad consiste en crear un cajón en el cual se introduzcan granos y objetos con distintas dimensiones y texturas con el fin de que el niño sienta y experimente con cada uno de ellos. MATERIALES » Caja de cartón. » Granos básicos (semillas de arroz, frijoles). » Arena de mar. » Lana o cualquier objeto con textura. » Venda. INSTRUCCIONES DEL JUEGO 1. El padre de familia deberá organizar el cajón a manera de que, para cada objeto o grano básico, se le asigne un espacio en donde no se mezcle con los otros objetos. 2. Una vez el niño este vendado, este tendrá que tocar cada objeto de manera organizada. 3. Luego, el niño deberá mencionar que es lo que siente y tratar de descubrir lo que estaba tocando.

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ACTIVIDAD #3 JUGANDO CON PLASTILINA (Edad +2) La actividad ayuda a desarrollar la creatividad y expande la imaginación del niño, con este juego podemos hacer volar la mente y concentración del pequeño. MATERIALES » Plastilina.

INSTRUCCIONES DEL JUEGO 1. El padre de familia puede buscar alguna forma especifica para que el niño trate de representarlo con la plastilina. 2. Esta actividad permite crear lo que el pequeño se imagine.

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ACTIVIDAD #4 PINTURA DE DEDOS CASERA (Edad +2) La actividad consiste en crear ilustraciones con los dedos. MATERIALES » Hoja blanca. » Pintura acrílica o acuarelas. » Recipiente con agua. » Delantal. » Paleta. » Esponja. » Trapos. INSTRUCCIONES DEL JUEGO 1. El padre de familia deberá depositar la pintura en la paleta. 2. Luego de esto, el niño con sus dedos mezclará las pinturas. 3. Opcional: el padre de familia puede orientar al niño a crear una ilustración en específico, pero es recomendable dejar que el pequeño haga volar su imaginación.

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ACTIVIDAD #5 HUELLA DACTILAR (Edad +4) La actividad propone que el niño aprenda que mediante las huellas dactilares se puede identificar las texturas de cualquier objeto. MATERIALES » Tinta o pintura. » Cartulina. » Lupa.

INSTRUCCIONES DEL JUEGO 1. Llenar uno de los dedos del niño con tinta o pintura. 2. Luego de esto, se plasmará su huella en la cartulina. 3. Una vez que se haya secado, con ayuda de la lupa el niño debe de observar con detalle su huella dactilar. 4. El padre de familia deberá explicarle al niño que su huella tiene la función de reconocer texturas de cualquier objeto.

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Esta unidad ayudará a que los niños desarrollen su tacto y reconozcan que por medio de sus dedos se puede identificar cualquier textura, al mismo tiempo, descubrirá las formas de sus huellas dactilares.

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¡ BIENVENIDOS AL SENTIDO DEL OLFATO El olfato está íntimamente ligado a los recuerdos. Gran parte de las experiencias maravillosas de nuestra niñez se vuelven a recordar en nuestra edad adulta gracias al sentido del olfato.

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ACTIVIDAD #1 ¿QUÉ SERÁ? (Edad +2) La actividad se desarrolla con la ayuda del sentido del olfato el niño tiene que identificar alimentos o granos básicos que tengan aromas característicos. MATERIALES » Limón. » Chocolate. » Naranja. » Cualquier alimento o fruta con un olor característico. » Venda. INSTRUCCIONES DEL JUEGO 1. Con los ojos vendados, pasa la fruta o alimento por la nariz del niño. 2. Deja que el niño detecte el olor y trate de adivinar la fruta o alimento que esta oliendo en el momento.

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ACTIVIDAD #2 SENSACIONES CON OLORES (Edad+3) La actividad consiste en poner diferentes esencias o productos con mucho olor delante del niño para que este pueda reconocer distintos aromas. MATERIALES » Venda. » Recipientes (botella, taza, etc). » Mesa. » Perfumes, flores, queso (cosas olorosas). INSTRUCCIONES DEL JUEGO 1. Con los ojos vendados, pídeles a los niños que acercan su nariz y que describan las sensaciones que les transmite cada reci. 2. Aprovecha para usar olores de todo tipo, desde los más agradables como perfumes o flores hasta los más desagradables, como quesos muy fuertes o plantillas de zapatos.

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ACTIVIDAD #3 SAQUITOS AROMÁTICOS (Edad +3) Esta actividad tiene como objetivo elaborar productos cotidianos de forma natural, resaltar la importancia de las plantas, fomentar la cooperación grupal y favorecer el sentido del olfato a través de la distinción de plantas aromáticas. MATERIALES » Tela de tul. » Tijeras. » Lazo de seda finito. » Gomas elásticas pequeñas. » Plantas aromáticas. INSTRUCCIONES DEL JUEGO 1. Elaboramos nuestros propios ambientadores (olfato). 2. Utilizaremos hierbas aromáticas como el romero, lavanda, hierbabuena, tomillo, los que moveremos bien con las manos y echaremos en trozos de tela de tul. 3. Posteriormente ataremos estos trozos de tela con un lazo o cuerda para que nos quede una bolsita. 4. El niño deberá oler cada bolsita e identificar de que hierba arómatica es la bolsa.

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ACTIVIDAD #4 LOS OLORES DE LOS RECUERDOS (Edad +3) La actividad consta de enseñar a los pequeños a relacionar los olores con situaciones reconfortantes de la vida .

MATERIALES » Objetos con aromas. » Bandeja. INSTRUCCIONES DEL JUEGO 1. En una bandeja, pon diferentes objetos que evoquen esa situación e imprégnalos con esencias relacionadas. Las galletas de jengibre o la canela en navidad, el olor a mar, la sal o la arena para la playa, etc. 2. La idea es poder pasar un rato oliendo los objetos y aprendiendo a diferenciar esos olores característicos de las situaciones. 3. Puedes dejar algún objeto sin olor o con un olor que no corresponda, para que al detectarlo se saque de la bandeja.

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ACTIVIDAD #5 PLASTILINA MISTERIOSA (Edad +4) La actividad propone crear 4 bolas de plastilina incolora para luego inpregnar aromas o esencias.

MATERIALES » Plastilina. » Esencias o aromas. INSTRUCCIONES DEL JUEGO 1. Debes hacer cuatro bolas diferentes e impregnar con esencias diferentes cada una de ellas. 2. Tu hijo o hija deberá identificar a qué huele. 3. Lo divertido es que cuanto más aplasten y moldeen la plastilina, el olor irá aumentando hasta que pueda conocer qué es. 4. Mientras lo averigua, pregúntale qué sensaciones le causa el olor, a qué le recuerda, si le gusta o no.

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Esta unidad ayudará a comprobar si el pequeño es capaz de reconocer los olores sin ver con sus ojos lo que realmente es.

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En resumen, La intención de estos ejercicios es que los niños/as reciban inputs sensoriales para obtener el mayor número de respuestas adaptadas e intentar aumentar su calidad de vida mediante la estimulación sensorial.

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Tener autismo no significa no ser humano, sino ser diferente. Jim Sinclair