Documento de trabajo plan tic by C.E.I.P. Ntra. Sra. de la Asunción

Plan de acci贸 n de implantaci贸n de las TIC Documento de trabajo

Elaborado por: Juan Carlos Palomino Quijorna

Contenido Notas aclaratorias .....................................................................................................................4 PARTE GENERAL ........................................................................................................................4 1

Fundamentación ...............................................................................................................4

Contextualización ..............................................................................................................4 2.1

Características sociales, económicas y culturales de las familias y el alumnado. .........5

2.2 Trayectoria del centro con respecto al uso de las TIC y propósitos expresados en el proyecto educativo con respecto a estas. ..............................................................................5 2.3

Existencia de proyectos de innovación relacionados con TIC. .....................................5

2.4 Características del profesorado: nivel de competencia en TIC, disposición hacia la integración de las TIC…..........................................................................................................5 2.5 Descripción general de los recursos disponibles: infraestructuras TIC del centro, espacios TIC, software, recursos humanos… ..........................................................................5 3

Objetivos del Plan .............................................................................................................5 3.1

Objetivos generales ...................................................................................................5

3.2

Objetivos específicos por áreas de trabajo .................................................................6

3.2.1

Organización y gestión del centro ......................................................................6

3.2.2

Formación..........................................................................................................6

3.2.3

Praxis docente ...................................................................................................6

3.2.4

Equipamiento e infraestructuras ........................................................................6

Análisis DAFO ....................................................................................................................6

Equipo humano responsable del diseño, gestión y seguimiento del plan ...........................8

PLAN MACRO ............................................................................................................................9 6

Financiación y viabilidad ....................................................................................................9

Líneas de acción ................................................................................................................9 7.1

Sensibilización y Dinamización ...................................................................................9

7.2

Formación ............................................................................................................... 10

7.3

Equipamiento, infraestructuras y software genérico ............................................... 10

7.4

Software educativo y contenidos digitales ............................................................... 10

7.5

Servicios y soporte de mantenimiento ..................................................................... 11

7.6

Evaluación y mejora................................................................................................. 11

Tabla del plan macro ....................................................................................................... 11

PLAN ANUAL (mismas líneas del plan macro) .......................................................................... 11 9 10

Cuadro del plan anual...................................................................................................... 12 Temporalización .......................................................................................................... 12 2

Formaci贸n ................................................................................................................... 12

11.1

Seguimiento y evaluaci贸n ........................................................................................ 12

11.2

Presupuesto y plan de viabilidad econ贸mica ............................................................ 12

Plan de acció n de implantación de las TIC Notas aclaratorias El objetivo de este documento es ayudar en la cumplimentación de la plantilla de Plan TIC que también te hemos facilitado. El plan debe enmarcarse en las directrices del Plan Educativo de Centro y en el resto de documentos de centro e institucionales pertinentes. El documento a generar debe ser algo vivo y recoger los compromisos adquiridos en cuanto a la integración de las TIC en los procesos de centro y de aula y en cómo se pretende que éstas contribuyan a la mejora educativa y la transformación metodológica de los procesos de enseñanza-aprendizaje. En definitiva la elaboración de este plan pretende detallar cuáles serán las acciones concretas que se llevarán a cabo tras la fase de análisis que ya ha terminado y en la que se ha hecho un análisis del centro en su conjunto. El plan se divide en tres partes: -

Una parte más general, que contextualizará el proyecto Un plan macro que contendrá las líneas generales por las que se regirá la integración de las TIC a 4 años vista. Un plan anual que complementará el macro detallando las acciones que se llevarán a cabo año tras año. Este plan anual se generará cada curso escolar para el siguiente.

PARTE GENERAL 1 Fundamentación Se pretende dar una visión del porqué del proyecto, dónde se incardina y cuál es su razón de ser. En la plantilla se ha hecho una primera propuesta para este punto que puede ser modificada a criterio del centro y en función de sus necesidades.

2 Contextualización Aquí deben aparecer las referencias a las características del contexto del Centro que influyen en la integración de las TIC. Muchas de estas características ya estarán definidas en el proyecto educativo, los informes Agregado e Individual de este proyecto y otra documentación del centro. Se trata de destacar o reflejar su incidencia en este Plan de Integración. Hemos definido 5 aspectos a destacar que por supuesto pueden también modificarse a necesidad del Centro.

2.1 Características sociales, económicas y culturales de las familias y el alumnado. La información de este apartado ayudará a conocer el contexto que rodea el centro. Es importante tener conciencia de ello pues incidirá en mayor o menor medida en la toma de decisiones. Esta información la podemos encontrar en la documentación oficial del centro.

2.2 Trayectoria del centro con respecto al uso de las TIC y propósitos expresados en el proyecto educativo con respecto a estas. Este punto se desarrollará con las conclusiones que se obtengan durante las entrevistas con los distintos agentes implicados y las reflexiones posteriores junto con la información aparecida en la documentación oficial del centro y la participación activa del Responsable TIC de centro y/o Responsable de Proyecto.

2.3 Existencia de proyectos de innovación relacionados con TIC. Ídem que el punto anterior.

2.4 Características del profesorado: nivel de competencia en TIC, disposición hacia la integración de las TIC… Ídem puntos anteriores

2.5 Descripción general de los recursos disponibles: infraestructuras TIC del centro, espacios TIC, software, recursos humanos… Ídem puntos anteriores. Aquí se aportarán las tablas de equipamientos generadas para los informes individuales y que hacen una foto fija del centro en el momento de la redacción.

3 Objetivos del Plan 3.1 Objetivos generales El plan en su conjunto se estructura a 4 años vista, con lo que estos objetivos, tanto los generales como los específicos, deben entenderse a partir de este horizonte temporal. Se plantean una serie grandes objetivos generales, abiertos a la interpretación y cambio del centro: 

Aumentar la calidad educativa en el centro a partir de una planificación estructurada y su consiguiente seguimiento y evaluación



Promover la reflexión y el análisis sobre el quehacer educativo en el centro.



Generar los planes necesarios para llevar a cabo las acciones previstas



Impulsar el cambio metodológico en las aulas a partir de la introducción de las TIC



Fomentar la inteligencia colectiva a partir de la comunicación, el intercambio y la colaboración 5



Evaluar los procesos y acciones puestas en marcha y promover propuestas de mejora



Dinamizar toda la Comunidad teniendo como foco la integración y uso pedagógico de las TIC



Formar a los implicados en función de sus intereses, expectativas y niveles



Promover el cambio, la creatividad y la innovación orientados a la mejora educativa

3.2 Objetivos específicos por áreas de trabajo Cada centro deberá generar una serie de objetivos específicos más concretos y evaluables que atiendan a sus necesidades concretas a medio plazo (4 años). Se realiza una primera propuesta de dimensiones y algunos aspectos que se podrían considerar. 3.2.1

Organización y gestión del centro  Sensibilización de la comunidad educativa  Comunicación interna y externa, redes sociales, etc.  Espacios  Horarios  Agrupamientos  Organización de los Recursos Humanos del Centro

3.2.2

Formación  Destinatarios: Profesores, Directivos, Responsables TIC, Alumnos, Familias, Otros agentes de la C. Educativa  Temporalización, alcance  Formato: presencial, semi-presencial, on-line

3.2.3

Praxis docente  Metodologías docentes y estrategias de enseñanza-aprendizaje  Organización del aula  Equipos de profesores  Intercambio de experiencias, buenas prácticas  Contenidos educativos  Software educativo

3.2.4

Equipamiento e infraestructuras  Equipos, dispositivos  Conectividad  Servidores  Software de gestión y generalista  otros hardware

4 Análisis DAFO El análisis DAFO es un método sencillo y eficaz para analizar los puntos fuertes y débiles que tenemos a la hora de afrontar un proyecto. Nos ayudará a reflexionar sobre las acciones que deberíamos poner en marcha para aprovechar las oportunidades detectadas y a preparar a 6

nuestra organización contra las amenazas teniendo conciencia de nuestras debilidades y fortalezas. El principal objetivo de un análisis DAFO es ayudar al centro a encontrar sus factores estratégicos críticos, para una vez identificados, usarlos y apoyar en ellos los cambios organizacionales: consolidando las fortalezas, minimizando las debilidades, aprovechando las ventajas de las oportunidades, y eliminando o reduciendo las amenazas. La reflexión irá dirigida entorno a: -

Equipamiento Formación del profesorado Metodologías docentes Uso de la tecnología Proyectos de innovación

Se pretende tener en una sola página un análisis. Se acompañan unas preguntas, pero estas pueden ser modificadas dependiendo de quien haga el análisis. Los puntos en los que se divide el análisis son los siguientes: -

Debilidades: puntos débiles internos al área que restan para el logro de las metas. Aspectos que reducen o limitan la capacidad de desarrollo eficaz y eficiente. Fortaleza: puntos fuertes internos que ayudan a lograr las metas. Capacidades, recursos, posiciones alcanzadas y ventajas para el desarrollo de nuestro ámbito. Amenazas: Factores externos que constriñen el logro de las metas. Hechos o situaciones del entorno externo que pueden ser obstáculos para que se puedan alcanzar las metas propias. Oportunidades: Coyunturas externas que podrían potenciar el logro de las metas. Hechos o situaciones del entorno externo que favorecen la consecución de las metas propias.

Más información sobre el uso de análisis DAFO en educación en: http://goo.gl/Rq4sg

Fortalezas

Debilidades

    

  

Implicación del equipo directivo Formación de nuestros docentes/su motivación Histórico del centro en innovación Equipamiento moderno Plataforma educativa, software, contenidos educativos digitales

  

Oportunidades     

Falta de experiencia Metodologías tradicionales Falta de recursos personales y/o materiales Alta movilidad de la plantilla Poco presupuesto Falta de liderazgos claros Amenazas



Alumnos nativos digitales Buenas prácticas en otros centros Planes institucionales Acceso a la información Legislación

  

Obstáculos en el contexto del centro Perdida de personas clave de la organización Falta de presupuestos Influencias externas

Este apartado será elaborado con las conclusiones que se obtengan de las entrevistas.

5 Equipo humano responsable del diseño, gestión y seguimiento del plan En este punto se deben realizar las reflexiones sobre los Recursos Humanos que se van a poner a disposición del diseño, gestión y seguimiento del plan. Ya sea el Responsable TIC, un equipo o comisión o una tercera persona responsable. Se debería explicitar aquí: 1. 2. 3. 4.

Responsable Principal o director de proyecto Equipos o personas que apoyarán al responsable Flujos de trabajo y comunicación entre ellos Flujo de trabajo y comunicación entre el equipo/responsable y la Dirección del centro

Entre los temas a tratar estarían:    

Quién o quiénes son los responsables de elaborar el documento Responsables de su implementarlo y seguimiento. Responsables de su evaluación, dinamización Capacidades y responsabilidades de cada uno

En caso de montar una comisión TIC, sus funciones, en líneas generales, podrían ser las de presentar y planificar las tareas y actividades del plan TIC, implementarlas y darles seguimiento. La definición de la composición, funciones concretas y otros aspectos de esta comisión de coordinación TIC debería corresponder al equipo directivo o a la comisión pedagógica en caso de existir. Es importante que en la asignación de las tareas a la comisión de coordinación TIC/Responsable TIC/Responsable de Proyecto se proceda al mayor reparto o delegación de tareas. 8

Las tareas y responsabilidades de este apartado pueden generarse en torno a una serie de ámbitos de trabajo: • Tareas de elaboración, difusión, evaluación y mejora del plan TIC de centro • Tareas técnicas y de soporte y mantenimiento. Incidencias, etc. • Tareas organizativas y de coordinación • Tareas de formación y dinamización Conviene que las tareas recogidas en el plan TIC se describan detalladamente y se asignen al responsable o a los responsables evitando, como señalamos previamente, la concentración de trabajo en una única persona. Es necesario designar quienes realizarán esas tareas. (Se propone crear esta tabla en el caso de que haya más de una persona implicada). Responsable

Función/Área de responsabilidad Tareas de elaboración, evaluación y difusión Tareas técnicas Tareas organizativas Tareas dinamizadoras Otras tareas

Tareas concretas asignadas

PLAN MACRO Esta parte se rellenara desde un punto de vista estratégico, sin entrar en concreciones, de manera que nos sirva como marco en el momento que se desarrollen los planes anuales y pueda guiarnos en la toma de decisiones a medio plazo.

6 Financiación y viabilidad ¿Qué vías de financiación existe? ¿Es viable el mantenimiento y la financiación del plan a medio/largo plazo? ¿Con cuánto dinero contamos o se espera contar?

7 Líneas de acción 7.1 Sensibilización y Dinamización ¿Cómo y cuándo se va a realizar acciones como…: -

Sensibilización del profesorado Dinamización del proyecto y sus tareas entre la comunidad educativa Asesorar a los Coordinadores TIC por parte del centro. Intercambio de experiencias entre centros. Dar a conocer a nivel de centro la ventaja del uso de las TIC. Presentar experiencias de éxito ante el Claustro. 9

¿Cómo se dinamizará el uso de las TIC en el centro? Algunos ejemplos:         

Foros, redes sociales Realización de contenidos Formación Juegos Propuestas Concursos Acompañamiento en clase Acompañamiento fuera de clase Generar grupos de trabajo e investigación

7.2 Formación Para realizar un plan de formación es conveniente hacerse estas preguntas:         

¿Qué acciones de formación se llevarán a cabo? ¿Será online o presencial? ¿Cómo se financiará? ¿Será formación técnica, pedagógica….? ¿A quién irá dirigida? ¿Qué objetivos se pretenden conseguir? ¿Qué competencias tienen los destinatarios? ¿Los objetivos son coherentes con las competencias de los destinatarios? ¿Cuál es el déficit que hay que cubrir?

7.3 Equipamiento, infraestructuras y software genérico ¿Es suficiente el equipamiento que existe en la actualidad en el centro? ¿Necesitamos adquirir nuevo equipamiento? ¿Hay que reponer equipamiento dañado? ¿Se podrían coordinar las compras con otro centro para disminuir costes? ¿Cómo será la obsolescencia del equipamiento? Estudiar opciones como el leasing o la reventa a familias. ¿Qué software de gestión? ¿Qué software genérico se va a utilizar?

7.4 Software educativo y contenidos digitales ¿Se va a utilizar un software educativo para todo el centro? ¿Se utilizarán herramientas 2.0? ¿Dónde estarán instalados estos programas? ¿Bajo qué políticas de acceso? 10

7.5 Servicios y soporte de mantenimiento ¿Quién llevará a cabo estas acciones: desde el centro o una empresa externa? ¿Cómo se dará el apoyo técnico: vía telefónica, acceso remoto a equipos, atención en el centro…? ¿Cómo se gestionará la página web del centro? ¿Cuáles serán las inversiones futuras en soporte y mantenimiento? ¿Qué protocolos de mantenimiento hay que realizar? ¿Con qué periodicidad se realizarán las copias de seguridad? ¿Dónde se almacenarán las copias? ¿Antivirus, software de congelación…..?

7.6 Evaluación y mejora ¿Cómo se va a realizar el seguimiento y la evaluación? ¿En qué momentos? ¿Con qué instrumentos? Aspectos: -

Implantación del modelo Formación Mantenimiento Estado de los recursos TIC

¿Cómo y cuándo se va a …. -

Promover metodologías innovadoras Fomentar el trabajo colaborativo Conseguir la colaboración del alumnado Gestionar el propio aprendizaje Facilitar el cambio del rol del profesorado

8 Tabla del plan macro Con el objetivo de tener la referencia de las acciones generales así de cómo se va a priorizar, estos aspectos se expondrán en una tabla creada para tal fin.

PLAN ANUAL (mismas líneas del plan macro) La realización de este cuadro permitirá obtener una visión amplia y rápida de cuáles son las líneas de acción y las tareas que cada persona ha de realizar.

También, y al incluir una serie de indicadores, será más fácil comprobar que se está trabajando en la línea adecuada. Al ser una planificación anual es necesario que se revise cada año y que se adapte a las necesidades del año académico en curso. Se han propuesto unas líneas de acción generales, éstas han de concretarse con unas tareas específicas que faciliten su cumplimiento. Se han añadido una serie de tareas a modo de ejemplo, pero es necesario que cada centro lo adapte a su realidad.

9 Tabla del plan anual De una manera más visual y esquemática estableceremos las líneas de acción, las tareas que las componen, los indicadores para comprobar que se cumplen y los encargados de las mismas. A manera de ejemplo se han propuesto una serie de tareas. Esta tabla ha de revisarse cada año, de manera que se adapte a las necesidades del centro para el curso establecido.

10 Temporalización En este cuadro se especificará en qué mes se desarrollarán las actuaciones previstas en el punto anterior.

11 Formación Determinar las acciones de formación del curso:          

11.1 Seguimiento y evaluación Se adjuntan unos cuestionarios que se pasarán a directivos, coordinadores y docentes. Para facilitar el análisis de sus datos sería recomendable hacerlo a través de un formulario de Google Docs.

11.2 Presupuesto y plan de viabilidad económica Realizar una propuesta entorno a: 12

Acciones formativas Equipamiento Mantenimiento Licencias de software Servidores/alojamiento externo Material fungible (cartuchos de impresora, tóner….) Otros…