Mate 6º primer tri

MATEMÁTICAS 6º EP- INDICADORES -1ª Evaluación CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE CICLO

INDICADORESTRIMESTRALES

1.

RESUELVE OPERACIONES DE SUMA , RESTA, MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN (MÍNIMO 3 CIFRAS).

2. RESUELVE OPERACIONES COMBINADAS APLICANDO CORRECTAMENTE LA JERARQUÍA DE LAS OPERACIONES. 3. AUTOEVALÚA SU PROCESO DE CÁLCULO DETECTANDO ERRORES EN LOS RESULTADOS DE LAS OPERACIONES QUE NO SE AJUSTEN A LO RAZONABLE. 4. DESARROLLA ESTRATEGIAS BÁSICAS DE CÁLCULO MENTAL. 5. Elabora estimaciones de cantidades elaborando estrategias de cálculo mental.

6. Lee, escribe, descompone, ordena y compara números hasta las 9 cifras.

7. Conoce el valor posicional de números naturales hasta las 9 cifras.

8. Reconoce y escribe la expresión numérica correspondiente a una frase y calcula su valor.

9. Investiga en grupo para conocer otros sistemas de numeración colaborando en las tareas.

10. Lee y escribe potencias y los transforma en productos de factores iguales y viceversa.

1. Leer, escribir y ordenar distintos tipos de números (naturales, 11. Lee, escribe y calcula potencias enteros, fracciones y decimales hasta las centésimas) realizando operaciones sencillas y cálculos12. Lee y escribe potencias de base 10 numéricos mediante diferentes 13. Desarrolla la expresión polinómica de un número y escribe números a partir de la misma. procedimientos.

14. Conoce algunas raíces cuadradas exactas.

15. Resuelve problemas con potencias 16. Identifica, ordena y nombra los números enteros y los representa 17. Representa los números enteros en la recta entera.

18. Compara números enteros 19. Resuelve problemas con números enteros 20. Calcula múltiplos y divisores de un número 21. Opera con los múltiplos y divisores de distintos números y calcula el m.c.m. y el m.c.d.

22. Conoce los criterios de divisibilidad y los aplica a un número determinado 23. Resuelve problemas aplicando el m.c.m y el m.c.d 24. Determina si un número es primo o compuesto 25. Resuelve problemas con múltiplos y divisores.

26. Conoce las unidades de medida de ángulos y maneja las equivalencias entre unidades de un sistema sexagesimal.

3. Seleccionar, en contextos reales, los más adecuados entre los27. Reconoce y traza el ángulo suma o diferencia de otros dos. instrumentos y unidades de medida usuales, haciendo previamente28. Calcula la medida del ángulo suma y diferencia de dos ángulos dados. estimaciones y expresar con precisión medidas de longitud, 29. Resuelve problemas de suma o resta con unidades sexagesimales. superficie, peso/masa, capacidad, sistema monetario y tiempo.

30. Reconoce ángulos complementarios y suplementarios.

31. Calcula la medida del ángulo complementario o suplementario de un ángulo dado.

32. Resuelve problemas geométricos haciendo un dibujo que representar el enunciado.

UNIDAD DIDÁC.

TODAS TODAS TODAS

UNIDAD 1

UNIDAD 1

UNIDAD 2

34%

9%

UNIDAD 3

UNIDAD 4

UNIDAD 5

6. Interpretar una representación espacial (croquis de un itinerario, plano de casas y maquetas) realizada a partir de un sistema de referencia y de objetos o situaciones familiares.

2%

33. Representa un punto a partir de sus coordenadas.

UNIDAD 3

34. Identifica las coordenadas de puntos en ejes cartesianos.

7. Realizar, leer e interpretar representaciones gráficas de un conjunto de datos relativos al entorno inmediato.

Hacer estimaciones basadas en la experiencia sobre el resultado (posible, imposible, seguro, más o menos probable) de pequeños juegos de azar y comprobar dicho resultado.

35. DENTIFICA LOS DATOS NUMÉRICOS EN TEXTOS DISCONTINUOS Y ESTABLECE COMPARACIONES

ENTRE DICHOS NÚMEROS Y ELABORA CONCLUSIONES A PARTIR DE LA COMPARACIÓN Y USO EN OPERACIONES QUE RESUELVEN CUESTIONES SOBRE EL TEXTO Y LOS DATOS.

TODAS

36. INTERPRETA DIFERENTES TIPOS DE GRÁFICOS Y TABLAS .

37. .ELABORA DISTINTOS TIPOS DE GRÁFICOS SOBRE UN CONJUNTO DE DATOS CON LAS FUNCIONES BÁSICAS DE WORD.

7%

TODAS

38. .ORGANIZA LA INFORMACIÓN EN TABLAS MANEJANDO LAS FUNCIONES BÁSICAS DE WORD.

8. En un contexto de resolución de problemas sencillos, anticipar una solución razonable y buscar los procedimientos matemáticos más adecuados para abordar el proceso de resolución.

Valorar las diferentes estrategias y perseverar en la búsqueda de datos y soluciones precisas, tanto en la formulación como en la resolución de un problema. Expresar de forma ordenada y clara, oralmente y por escrito, el proceso seguido en la resolución de problemas.

39. COMPRENDE ADECUADAMENTE LOS ENUNCIADOS DE LOS PROBLEMAS E IDENTIFICA LOS DATOS Y LAS PREGUNTAS. 40. RESUELVE PROBLEMAS APLICANDO CORRECTAMENTE LAS OPERACIONES ADECUADAS Y LOS DISTINTOS CONTENIDOS VISTOS EN LAS UNIDADES DIDÁCTICAS 41. RESUELVE PROBLEMAS DE AL MENOS TRES OPERACIONES.

TODAS

TODAS

42. Desarrolla soluciones alternativas y persevera en la resolución del problema comprobando el resultado.

10% 43. PARTICIPA ACTIVAMENTE EN LAS TAREAS DE AULA Y MUESTRA INTERÉS POR LOS APRENDIZAJES. ACTITUD Y TRABAJO EN EL AULA (10% TRIMESTRAL).

44. MUESTRA UN ADECUADO NIVEL DE TRABAJO EN CASA, CONTINUANDO CON LAS TAREAS DE CLASE REALIZÁNDOLAS DE MANERA REGULAR Y CON CALIDAD Y GESTIONA

9. Mostrar interés por el aprendizaje de las Matemáticas, participando activamente en clase, terminando las tareas con calidad y aplicando las estrategias y conceptos aprendidos a situaciones cotidianas.

ADECUADAMENTE SU AGENDA. TRABAJO EN CASA Y REVISIÓN TAREAS (10% TRIMESTRAL)

45. TERMINA LOS TRABAJOS Y PRESENTA SU CUADERNO CON CALIDAD LINGÜÍSTICA, ORDEN Y LIMPIEZA.CUADERNO (10% TRIMESTRAL).

30%

46. DESARROLLA ACTITUDES Y VALORES DE NO DISCRIMINACIÓN, SOLIDARIDAD Y CONVIVENCIA 47. PARTICIPA ACTIVAMENTE EN LOS TRABAJOS DE GRUPO 48. ES CAPAZ DE REALIZAR AUTOEVALUACIONES Y COEVALUACIONES DE SU TRABAJO Y CONDUCTA Y DE OTROS PROCESOS DE SU AULA. 49. LEE Y COMPRENDE TEXTOS MATEMÁTICOS (CONTINÚOS) E IDENTIFICA DIFERENTES DATOS NUMÉRICOS. ESTABLECE RELACIONES

10. Utilizar el razonamiento lógico, estrategias sencillas de aprendizaje y recursos didácticos en la resolución de situaciones concretas de aprendizaje (establecimiento de relaciones, deducciones, manejo de fuentes diversas de información en soporte impreso o informático etc ).

8%

TODAS

ENTRE DICHOS DATOS, RESOLVIENDO

CUESTIONES SOBRE EL TEXTO Y LOS DATOS.

TODAS

50. USA LAS TIC PARA OBTENER INFORMACIÓN NECESARIA PARA RESOLVER UN PROBLEMA O TAREA.

TODAS

51. GESTIONA ADECUADAMENTE LAS TAREAS A TRAVÉS DE SU CORREO ELECTRÓNICO (DESCARGA, ENVÍO, ADJUNTOS, ALMACENAMIENTO)

TODAS

52. Realiza procesos cognitivos básicos adaptados a su nivel de desarrollo sobre fenómenos matemáticos y de su entorno (deducción, inducción, asociación, formulación de hipótesis,etc.

53. Utiliza diferentes estrategias personales en la resolución de problemas, tratando de razonar el proceso y el resultado obtenido.

54. REALIZA TAREAS INDIVIDUALES Y EN GRUPO CON CRECIENTE AUTONOMÍA.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: 1. Para obtener la nota del criterio de evaluación se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: • Para poder aprobar el criterio de evaluación es necesario obtener un nivel de suficiencia en los indicadores en negrita o mínimos.

TODAS TODAS TODAS

•

Los indicadores en negrita supondrán hasta el 70% de la nota del criterio de evaluación. El 30% restante se obtendrá de una valoración del grado de consecución de los indicadores no mínimos y del número de indicadores no mínimos alcanzado.

2. Para poder aprobar cada evaluación deberá obtener al menos un 5 de nota en los criterios de evaluación 1,8 y 9.

3.La puntuación final de la evaluación se obtendrá de la ponderación (tabla Excel) de las puntuaciones en cada criterio de evaluación.

4.La calificación final se obtendrá de la media de las tres evaluaciones, siendo necesario aprobar obligatoriamente las tres evaluaciones.

VALOR DE LOS CONTROLES: los controles no superarán el 40% del valor de la nota total CRITERIOS DE RECUPERACIÓN: En caso de una evaluación suspensa, si es la primera o la segunda evaluación, se planificará un plan de trabajo para casa con la familia para recuperar los indicadores que no ha superado y se le mandarán trabajos-fichas-controles sobre esos indicadores los viernes, que serán evaluados a lo largo del trimestre para decidir al final del mismo si ha superado dichos indicadores. Si la evaluación suspensa es la tercera (únicamente) se analizará el caso en junta de evaluación y se podrá mandar un plan de trabajo para el verano si se ven posibilidades de recuperación.