REFLEXIONES SOBRE LA 2º SESIÓN DE ESCUELA DE PADRES Hoy hemos conocido los distintos estilos educativos de los padres y lo que generan, vamos a recordarlos:
ESTILO AUTORITARIO
Las características de este estilo son: • • • • •
normas abundantes y rigidas exigencia sin razones más castigos que premios críticas a la persona poco control de impulsos de los adultos
• no diálogo ni negociación. Las posibles consecuencias:
rebeldia por impotencia actitud de huida o engaño rigidez baja autoestima y escasa autonomia agresividad y/o sumisión iniciativa reducida por las expectativas de fracaso
ESTILO PERMISIVO
Las características de este estilo son:
sin normas o no las aplican mucha flexibilidad en horarios, rutinas evitacion de conflictos, dejar hacer delegan en otros la educacion de los niños ni premios ni castigos: indiferencia no hay modelos de referencia
Las posibles consecuencias que este estilo educativo genera en los niños: inseguridad, inconstancia falta de confianza en sí mismos bajo rendimiento escolar por no esfuerzo baja tolerancia a la frustración cambios frecuentes de humor
ESTILO SOBREPROTECTOR
Reconocemos este estilo educativo porque son padres con: pocas normas o no se aplican .considerar que no estan preparados. concesión de todos los deseos excesivos premios, no castigos justifican o perdonan todos los errores intento de evitar todos los problemas. Esto genera: miedo a la autonomía dependencia escaso autocontrol baja tolerancia a la frustracion inseguridad, baja autoestima actitudes egoistas
ESTILO ASERTIVO
¿Cómo definimos las características de este estilo? normas claras y adecuadas a la edad uso razonable de premios y castigos uso del refuerzo verbal positivo estimulo de autonomía e independencia control externo y control interno uso del dialogo y la negociación Este estilo genera hijos con un: buen nivel de autoestima adquisicion sentido de la responsabilidad aprendizaje para tomar decisiones aprendizaje de la socializacion aprendizaje del respeto a las normas
Os recomendamos: • Hacer saber al niño o a la niña lo que se espera de él o ella. Expresar los sentimientos, decir lo que se piensa
• Buscar ocasiones para alabar con realismo y precisión. • Señalar límites adecuados y concretos a las acciones que no deseas que repitan tus hijos/hijas. • Anticipar y explicar las consecuencias. • Dejar claras las normas de comportamiento. • Reconocer y valorar su esfuerzo, dar pistas y señales para reconducir la conducta para conseguir la meta y no esperar sólo el resultado final. • Reconocer los sentimientos del niño, pero no caer en el chantaje emocional. • NO descalificar al niño. • No amenazar con la pérdida del cariño. • No gritar continuamente por todo • Transmitir entusiasmo e implicarte en los asuntos e intereses de tus hijos. • Comprender que debe desenvolverse solo ante las dificultades y felicitarle cuando las resuelva adecuadamente. • Escuchar con paciencia y sin interferencias de televisión, radio, etc. • Considerar que vosotros, padre y madre, sois modelos constantes de referencia y que os van a imitar. • Favorecer la participación de los hijos e hijas para decidir algunos asuntos y elegir entre posibilidades. • Invitar a tus hijos a contar sus experiencias para crear un clima de confianza y diálogo. • Hacer referencia a la conducta que no os parece adecuada y no mezclarla con otras conductas anteriores. • Ayudarles a verse de modo realista, reconociendo sus valores y sus dificultades. • Apoyar lo que decimos con acciones • Confiar en sus posibilidades
Diciembre de 2013