TEMARIO INGLÉS CCHN

TEMARIO PARA PREPARAR TU EXAMEN EXTRAORDINARIO DE

INGLÉS

En este Temario encontrarás los temas y habilidades en los que te necesitas preparar para presentar tu examen extraordinario de INGLÉS (4 habilidades), así como diferentes recursos de internet en los que puedes practicar. Todo esto con la finalidad de que reunas el conocimiento necesario para acreditar tu materia.

COORDINACION DEL DEPARTAMENTO DE IDIOMAS CCH NAUCALPAN SEPTIEMBRE, 2016

CCH-NAUCALPAN

COORDINACIÓN DE DEPARTAMENTO DE IDIOMAS

INGLÉS I

2017-1

READING TEMAS DATOS PERSONALES

HABILIDADES Identifica información personal y de terceros en un texto.

TEXTOS DESCRIPTIVOS Y DE Identifica datos específicos en textos escritos sobre CLASIFICACIÓN. tópicos cotidianos como la escuela, familia o amigos.

OBTENCIÓN DE DATOS Identifica datos específicos en textos escritos sobre ESPECÍFICOS. actividades cotidianas.

Sitios y Libros sugeridos: http://portalacademico.cch.unam.mx/materiales/al/Guias_extras/Idiomas/ing1_nau.pdf PAG. 16, 17, 18, 34, 35, 59, 60

http://www.cuaed.unam.mx/english_media/reading.php - MEET THE GARCIAS – MY FRIEND DAVID – DAILY ACTIVITIES

WRITING TEMAS FORMATOS/FORMULARIOS.

HABILIDADES Completa un formato con datos personales de terceros.

RELACIONES DE PARENTESCO. Describe en un texto a sus familiares y relaciones de parentesco.

ACTIVIDADES COTIDIANAS Y Relata en forma escrita lo que realiza en el RUTINAS. trabajo/escuela y/o tiempo libre de manera habitual.

CONECTORES DE Utiliza conectores en un escrito donde enumera ENUMERACIÓN: AND, BUT, actividades cotidianas habituales.

FIRST, SECOND, THEN. PRESENTE SIMPLE Y Utiliza expresiones relativas a la frecuencia con la que ADVERBIOS DE FRECUENCIA. realiza actividades cotidianas y de tiempo libre.

CORREOS ELECTRÓNICOS. Intercambia información específica sobre sus datos personales y actividades cotidianas.

Sitios y Libros sugeridos: -

http://portalacademico.cch.unam.mx/materiales/al/Guias_extras/Idiomas/ing1_nau.pdf

- PAG. 18, 33, 34, 35, 57, 58, 62, 63, 64 - http://www.cuaed.unam.mx/english_media/writing.php

2

CCH-NAUCALPAN

COORDINACIÓN DE DEPARTAMENTO DE IDIOMAS

LISTENING TEMAS SALUDOS, DESPEDIDAS EN CONTEXTO FORMAL E INFORMAL.

CONVENCIONES CULTURALES EN PAÍSES DE HABLA INGLESA. MIEMBROS DE FAMILIA. DESCRIPCIÓN DE SITIOS COMO ESCUELA, CASA Y OBJETOS PERSONALES. GUSTOS Y PREFERENCIAS. MENSAJES O RECADOS BREVES.

2017-1

HABILIDADES Reconoce frases formales e informales para saludar y despedirse.

Obtiene datos específicos de un pasaje auditivo que le puede ser repetido.

Relaciona los miembros de una familia a partir de la información en un audio.

Identifica en un audio la descripción de sitios como escuela, casa y/u objetos personales.

Identifica en un audio actividades de esparcimiento para responder un cuestionario.

Distingue en un mensaje de audio el destinatario, quién llamó, motivo, hora y lugar (si se indica).

Sitios y Libros sugeridos: -

http://portalacademico.cch.unam.mx/materiales/al/Guias_extras/Idiomas/ing1_nau.pdf

- PAG. 6, 7, 36, - http://www.cuaed.unam.mx/english_media/listening.php - MY FAMILY ALBUM – LISTENING TO RELATIONSHIPS – EVENTS ON A DAILY AGENDA – CONVERSATION -

SPEAKING TEMAS DATOS PERSONALES Y DE TERCERAS PERSONAS.

HABILIDADES Ofrece información personal elemental sobre sí mismo.

Solicita información personal elemental de terceras personas.

OBJETOS PERSONALES. Describe las características de objetos de uso cotidiano.

GUSTOS Y DESAGRADOS. Expresa sus gustos y desagrados con respecto a pasatiempos, películas y/o artistas preferidos.

PREGUNTAS/RESPUESTAS Responde preguntas sobre actividades personales y de SOBRE DATOS PERSONALES. tiempo libre.

Sitios y Libros sugeridos: -

http://www.cuaed.unam.mx/english_media/speaking.php http://portalacademico.cch.unam.mx/materiales/al/Guias_extras/Idiomas/ing1_nau.pdf

- PAG. 6, 7, 8, 9, 10, 12, 25, 26, 27, 28, 30, 31, 56 3

CCH-NAUCALPAN

COORDINACIÓN DE DEPARTAMENTO DE IDIOMAS

2017-1

GRAMMAR / VOCABULARY TEMAS EXPRESIONES QUE INDICAN POSESIÓN: ADJETIVOS Y PRONOMBRES POSESIVOS

ARTICULO DEFINIDO E INDEFINIDO. VERBO TO BE EN PRESENTE. PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS. EXPRESIONES QUE INDICAN POSESIÓN. POSESIVO ANGLOSAJÓN. PREGUNTAS CON PALABRAS INTERROGATIVAS: WHO, WHAT, WHERE, HOW, WHEN. GRAMÁTICA: PRESENTE SIMPLE. CONJUGACIÓN DE VERBOS QUE EXPRESAN AGRADO O DESAGRADO

HABILIDADES Emplea el posesivo para indicar a quién pertenece un objeto.

Emplea el artículo adecuado en enunciados breves.

Selecciona la conjugación adecuada del verbo To BE en presente simple.

Demuestra la ubicación de un objeto con el uso de los pronombres demostrativos.

Completa enunciados utilizando have/have got, en preguntas y afirmaciones.

Utiliza adecuadamente el posesivo anglosajón.

Estructura la respuesta a preguntas que contienen palabras interrogativas.

Estructura enunciados breves para expresar agrado o desagrado conjugando el verbo en presente simple y en forma afirmativa, negativa o interrogativa.

COMO: LIKE, LOVE, ENJOY, HATE EN FORMA AFIRMATIVA, NEGATIVA O INTERROGATIVA.

VOCABULARIO: VERBOS QUE EXPRESAN Estructura enunciados breves empleando ACCIONES QUE SE EFECTÚAN EN EL expresiones de tiempo y frecuencia de acciones.

TRABAJO O TIEMPO LIBRE; EXPRESIONES Reconoce vocabulario referente a rutinas y DE TIEMPO Y FRECUENCIA DE ACCIONES. pasatiempos.

VERBOS QUE INDICAN ACTIVIDADES Distingue verbos que refieren hábitos y rutinas en COTIDIANAS. oraciones breves.

CONECTORES AND, BUT. Distingue el uso de los conectores and y but para unir ideas breves relativas a acciones habituales propias y de terceros.

GRAMÁTICA: PRESENTE SIMPLE; Estructura enunciados breves afirmativos o PALABRAS INTERROGATIVAS: WHAT interrogativos empleando palabras que indican TIME, WHEN, WHO, WHERE; frecuencia.

Sitios y libros sugeridos: - http://www.cuaed.unam.mx/english_media/exercises.php - http://www.cuaed.unam.mx/english_media/quizzes.php - http://www.cuaed.unam.mx/english_media/ Content – A1 4

CCH-NAUCALPAN

COORDINACIÓN DE DEPARTAMENTO DE IDIOMAS

INGLÉS II

2017-1

GRAMMAR / VOCABULARY TEMAS THERE IS, THERE ARE (AFIRMATIVO, NEGATIVO E INTERROGATIVO).

PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS: THIS, THAT, THESE & THOSE. PREPOSICIONES DE LUGAR: IN, ON, AT, UNDER, NEXT TO, BETWEEN, NEAR, IN FRONT OF, BEHIND, ABOVE, BELOW, ACROSS, AROUND. PREGUNTAS CON: HOW DO I GET TO...? WHERE IS…? IS THERE…?

PRESENTE CONTINUO. ADVERBIOS DE TIEMPO: NOW, RIGHT NOW, AT THE MOMENT. ESTACIONES DEL AÑO Y CLIMA. VERBOS: LOVE, LIKE, HATE, ENJOY + ING. PRESENTE SIMPLE (AFIRMATIVO / NEGATIVO / INTERROGATIVO).

HABILIDADES Distingue estructuras there is & there are en afirmativo, negativo o interrogativo.

Distingue los pronombres demostrativos.

Identifica preposiciones de lugar.

Reconoce diversas palabras o frases interrogativas.

Distingue las diferentes estructuras (afirmación, negación e interrogación) del presente continuo.

Identifica el uso de los adverbios de tiempo.

Reconoce las estaciones del año y el clima.

Identifica que después de los verbos de agrado y desagrado debe usar un verbo con terminación –ing.

Emplea las reglas de conjugación de primeras, segundas y terceras personas.

Sitios y libros sugeridos: - http://www.cuaed.unam.mx/english_media/exercises.php - http://www.cuaed.unam.mx/english_media/quizzes.php -

http://portalacademico.cch.unam.mx/materiales/al/Guias_extras/Idiomas/ing2_nau.pdf

- English In Mind STARTER Student’s Book UNITS 4 – 6 – 9 – 10 – 11

5

CCH-NAUCALPAN

COORDINACIÓN DE DEPARTAMENTO DE IDIOMAS

2017-1

READING TEMAS TEXTOS BREVES: MENÚS. LUGARES EN LA CUIDAD. LECTURA DE BÚSQUEDA. LECTURA DE OJEADA, SELECTIVA Y DE BÚSQUEDA. IDEA GENERAL / INFORMACIÓN ESPECÍFICA.

HABILIDADES Distingue información específica en textos publicitarios breves.

Localiza información específica en textos escritos breves.

Comprende información específica relativa a aspectos culturales, lugares o personajes en un texto escrito.

Identifica en textos escritos gustos y desagrados.

Identifica la idea general y/o información específica en textos escritos breves.

Sitios y Libros sugeridos: -

http://portalacademico.cch.unam.mx/materiales/al/Guias_extras/Idiomas/ing2_nau.pdf

- PAG. 13, 14, 18, 43, 44, 50, 55 - http://www.cuaed.unam.mx/english_media/reading.php - English In Mind STARTER Student’s Book UNITS 4 – 6 – 9 – 10 – 11

LISTENING TEMAS CUANTIFICADORES: MUCH,

HABILIDADES Contesta preguntas acerca de precios de alimentos.

MANY, A FEW, A LITTLE.

DIRECCIONES PARA LLEGAR A UN SITIO DETERMINADO. ACTIVIDADES RECREATIVAS: DEPORTES, MÚSICA, ETC.

Ubica lugares en un mapa por medio de un texto oral.

Reconoce información específica relativa a actividades recreativas en un texto oral.

Identifica la idea general e información específica en textos orales breves relativos a actividades recreativas.

Sitios y Libros sugeridos: - http://www.5minuteenglish.com/may7.htm - http://www.cuaed.unam.mx/english_media/listening.php -

http://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening-skills-practice/giving-directions

- English In Mind STARTER Student’s Book UNITS 4 – 6 – 9 – 10 – 11

6

CCH-NAUCALPAN

COORDINACIÓN DE DEPARTAMENTO DE IDIOMAS

2017-1

WRITING TEMAS OBJETOS CONTABLES Y NO CONTABLES. CUANTIFICADORES, PREGUNTAS HOW MUCH & HOW MANY. EXPRESIONES DE CORTESÍA: CAN I HAVE…? WOULD YOU LIKE…?

APARATOS DOMÉSTICOS, MOBILIARIO Y PARTES DE UNA CASA O DEPARTAMENTO. MEDIOS DE TRANSPORTE. FRASES: HOW DO I GET TO …?, IS THERE …..?

FRASES: WALK DOWN 3 STREETS TILL…,TAKE THE BUS…, GET OFF…, ETC. PRESENTE CONTINUO, ADVERBIOS DE TIEMPO (NOW, RIGHT NOW, AT THE MOMENT), CONECTORES (AND, OR, BUT, THEN).

CAN, CAN´T, CONECTORES (AND, OR, BUT, THEN).

PRESENTE SIMPLE (AFF / NEG / INT), VERBOS: LOVE, LIKE, HATE + -ING.

HABILIDADES Enlista objetos contables y no contables, de acuerdo con el contexto.

Contesta preguntas relacionadas con cantidades.

Utiliza fórmulas de cortesía para aceptar y ofrecer alimentos y bebidas.

Describe de manera escrita los objetos que existen en la casa.

Describe de manera escrita los medios de transporte.

Solicita información de cómo llegar a un lugar determinado.

Ofrece información de cómo llegar a un lugar determinado.

Expresa de manera escrita, acciones que están ocurriendo.

Expresa de manera escrita sus habilidades físicas y las de otros.

Relata de manera escrita lo que le gusta y le desagrada hacer.

Sitios y Libros sugeridos: - http://portalacademico.cch.unam.mx/materiales/al/Guias_extras/Idiomas/ing2_nau.pdf PAG. 14, 15, 18, 19, 34, 35, 50, 51 - http://www.cuaed.unam.mx/english_media/writing.php - English In Mind STARTER Student’s Book UNITS 4 – 6 – 9 – 10 – 11

7

CCH-NAUCALPAN

COORDINACIÓN DE DEPARTAMENTO DE IDIOMAS

2017-1

SPEAKING TEMAS

HABILIDADES Expresa datos personales que le soliciten a través de una entrevista.

Reporta datos de terceras personas que le son solicitados de manera oral.

Pregunta sobre datos de terceras personas para llenar un formato.

Describe de manera oral los objetos que existen en la casa.

Describe de manera oral los objetos que existen en la escuela.

Describe de manera oral los medios de transporte que existen en la comunidad.

DATOS PERSONALES Y DE TERCERAS PERSONAS.

APARATOS DOMÉSTICOS, MOBILIARIO Y PARTES DE UNA CASA O DEPARTAMENTO. OBJETOS EN UNA ESCUELA. MEDIOS DE TRANSPORTE.

EDIFICIOS PÚBLICOS EN UNA CIUDAD. ASESCIÓN. FRASES: HOW DO I GET TO …..?, IS THERE …..?

FRASES DE UBICACIÓN: ON THE LEFT, ON THE RIGHT, ETC. PRESENTE CONTINUO, ADVERBIOS DE TIEMPO (NOW, RIGHT NOW, AT THE MOMENT), CONECTORES (AND, OR, BUT, THEN).

CAN, CAN´T, CONECTORES (AND, OR, BUT, THEN).

ACTIVIDADES RECREATIVAS: DEPORTES, MÚSICA, ETC.

Proporciona información oral acerca de los lugares que existen en su comunidad.

Solicita información de cómo llegar a un lugar determinado.

Explica cómo llegar a un lugar determinado.

Relata acciones que están ocurriendo de manera oral.

Describe sus habilidades físicas y las de otros de manera oral.

Expresa de manera oral preferencias y lo que no le gusta.

Sitios y Libros sugeridos: - http://www.cuaed.unam.mx/english_media/speaking.php - English In Mind STARTER Student’s Book UNITS 4 – 6 – 9 – 10 – 11 - Te recomendamos: o leer conversaciones en voz alta o grabar tu voz

8

CCH-NAUCALPAN

COORDINACIÓN DE DEPARTAMENTO DE IDIOMAS

INGLÉS III

2017-1

GRAMÁTICA/VOCABULARIO TEMAS COMPARATIVO CON: MORE … THAN Y -ER THAN PARA EXPRESAR CONTRASTE DE SUPERIORIDAD. COMPARATIVO CON: AS (ADJECTIVE) AS PARA EXPRESAR IGUALDAD. GRADO DEL ADJETIVO SUPERLATIVO. THE MOST Y THE -EST CONECTORES: AND, BUT, BECAUSE, THEN. APARIENCIA FÍSICA Y PERSONALIDAD EN EL PASADO. THERE WAS, THERE WERE. VERBOS REGULARES E IRREGULARES. PASADO SIMPLE EN AFIRMATIVO, NEGATIVO E INTERROGATIVO

PLANES Y ACCIONES FUTURAS EN AFIRMATIVO Y NEGATIVO CON: BE + GOING TO. ADVERBIOS DE TIEMPO PARA PLANES Y ACCIONES FUTURAS CON: BE + GOING TO O WILL.

HABILIDADES Distingue la estructura del adjetivo para contrastar dos objetos en su superioridad.

Distingue la igualdad entre dos o más objetos o personas.

Distingue cuando el adjetivo lleva –est o most para expresar inferioridad o superioridad absoluta.

Identifica en la redacción el conector correcto para enlazar ideas.

Distingue el uso del verbo To Be para describir lugares y personas en el pasado en forma afirmativa y negativa.

Distingue estructuras there was/there were en afirmativo, negativo e interrogativo.

Indica los verbos en pasado, regulares e irregulares correctamente.

Construye enunciados en afirmativo, negativo e interrogativo en pasado simple.

Identifica el uso de la estructura: be + going to en afirmativo y negativo Emplea adverbios de tiempo futuro para estructurar oraciones formadas por oraciones básicas.

Identifica el uso de la estructura Will en afirmativo y negativo.

PLANES Y ACCIONES FUTURAS EN NEGATIVO CON: WILL. Sitios y libros sugeridos: - http://www.cuaed.unam.mx/english_media/index.php dar click en la pestaña CONTENT y después en la pestaña A1+. Se desplegará una lista de ejercicios relacionados a los contenidos antes señalados.

- http://www.mansioningles.com/NuevoCurso.htm Usar recursos de sección Level 3.

- http://www.rua.unam.mx/ dar click en CCH, después en Tercer Semestre, buscar Inglés 3 y después en Recursos para aprender.

9

CCH-NAUCALPAN

COORDINACIÓN DE DEPARTAMENTO DE IDIOMAS

2017-1

READING TEMAS

HABILIDADES COMPARACIÓN DE PERSONAS Y OBJETOS. Distingue vocabulario en textos para establecer inferioridad, igualdad y superioridad.

LECTURA DE OJEADA, SELECTIVA Y DE Distingue la estructura cronológica de los eventos BÚSQUEDA. principales en un texto escrito.

NARRACIONES ESCRITAS DE EVENTOS Identifica información importante en un texto en pasado PASADOS. simple.

DISCRIMINACIÓN DE DATOS RELEVANTES Encuentra información específica en un texto narrado en DE ACUERDO A UN PROPÓSITO. pasado simple.

LECTURA DETALLADA: IDEAS Localiza las ideas principales de textos escritos en futuro PRINCIPALES. con Will o be + going to Sitios y libros recomendados: - http://www.agendaweb.org/reading/easy-reading.html Ejercicios de comprensión de lectura que califican al final de la actividad.

- http://www.readingesl.ca/grammar/past.htm trabajar con los ejercicios que indiquen past simple - http://www.esl-lounge.com/student/reading/2r9-circus-superlative-reading.php lectura con algunos superlativos y ejercicios de comprensión.

SPEAKING TEMA COMPARATIVO SUPERLATIVO SITUACIONES PASADAS DE APARIENCIA FÍSICA Y PERSONALIDAD. VERBOS REGULARES E IRREGULARES EN PASADO. INFORMACIÓN SOBRE SUCESOS

HABILIDADES Describe para contrastar las cualidades entre objetos, personas y/o lugares.

Expresa características de objetos, lugares y personas usando expresiones de superioridad absolutas.

Expresa de manera oral información acerca de personas y lugares del pasado.

Reporta acontecimientos pasados de su interés.

Informa sobre sucesos relevantes en su vida.

RELEVANTES ACONTECIDOS EN SU VIDA.

NARRACIONES ORALES EN PASADO. PLANES Y ACCIONES FUTURAS CON: BE + GOING TO. PLANES Y ACCIONES FUTURAS CON: WILL.

Relata oralmente los hechos más relevantes en la vida de un personaje.

Relata sus planes y de otros en el futuro inmediato.

Relata sus intenciones o de otros a futuro.

Sitios y libros recomendados: - http://www.cuaed.unam.mx/english_media/speaking.php - Acude a MEDIATECA para que te apoyes de sus recursos.

10

CCH-NAUCALPAN

COORDINACIÓN DE DEPARTAMENTO DE IDIOMAS

2017-1

LISTENING TEMAS COMPARACIÓN DE PERSONAS Y OBJETOS.

SITUACIONES PASADAS, LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO, APARIENCIA FÍSICA Y/O PERSONALIDAD. DISCRIMINACIÓN DE DATOS RELEVANTES DE ACUERDO CON UN PROPÓSITO. NARRACIONES ORALES EN PASADO SIMPLE. PLANES Y ACCIONES FUTURAS CON: BE + GOING TO. PLANES Y ACCIONES FUTURAS CON: WILL.

HABILIDADES Diferencia las cualidades de varios productos por ejemplo, su precio, etc. para determinar los costos mayores y menores.

Contesta preguntas relativas a personas y lugares en el pasado.

Formula retroalimentaciones o ideas con base en lo escuchado.

Identifica información de narraciones orales en pasado simple.

Identifica planes y acciones a futuro con going to en textos orales.

Identifica planes y acciones a futuro con will en textos orales.

Sitios y libros recomendados: - http://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening-skills-practice diferentes ejercicios de comprensión auditiva para el nivel A1 - http://www.esl-lounge.com/student/listening-elementary.php diferentes ejercicios de comprensión auditiva con guiones y calificación inmediata del ejercicio.

- Acude a Mediateca para que te apoyes de los materiales con los que cuentan para esta habilidad.

11

CCH-NAUCALPAN

COORDINACIÓN DE DEPARTAMENTO DE IDIOMAS

2017-1

WRITING TEMAS COMPARACIÓN DE CARACTERÍSTICAS DE PERSONAS. CONTRASTE DE POSESIONES Y SITUACIÓN PERSONAL. SUPERLATIVO.

HABILIDADES Utiliza estructuras de comparación para describir su apariencia y compararla con otras.

Enlista cualidades de sus objetos personales y escuela.

Determina el grado de inferioridad y superioridad absolutas de personas y objetos.

Emplea el verbo To Be para describir personas en el pasado.

Emplea verbos en pasado simple para redactar eventos ocurridos de su interés.

Escribe ideas en afirmativo, negativo e interrogativo para referirse a experiencias de su pasado. (didn’t, did..?)

Construye composiciones escritas en futuro inmediato.

VERBO TO BE EN PASADO. VERBOS REGULARES E IRREGULARES EN PASADO SIMPLE. NARRACIONES ESCRITAS DE EVENTOS PASADOS. PLANES Y ACCIONES FUTURAS CON: BE + GOING TO. PLANES Y ACCIONES FUTURAS CON: Construye composiciones escritas con sus intenciones a WILL. futuro.

Sitios y libros recomendados: - http://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/writing-skills-practice ejercicios de comprensión de lectura que incluyen modelos y tips para hacer tus propios escritos.

- http://www.autoenglish.org/writing.htm dar click solo en los ejercicios en la sección beginners y pre-intermediate.

- Acude a MEDIATECA para que te apoyen con esta habilidad.

12

CCH-NAUCALPAN

COORDINACIÓN DE DEPARTAMENTO DE IDIOMAS

INGLÉS IV

2017-1

GRAMÁTICA/VOCABULARIO TEMAS VOCABULARIO RELACIONADO CON ACTIVIDADES DIARIAS Y/O PLANES DENTRO DE SU ENTORNO FAMILIAR (GET UP, HAVE BREAKFAST, LEAVE, ETC.).

ADVERBIOS DE TIEMPO: TODAY, YESTERDAY, TOMORROW. GRAMÁTICA: EXPRESAR OBLIGACIÓN (MUST, HAVE TO AND HAVE GOT TO) Y/O PROHIBICIÓN (MUSTN’T).

PASADO SIMPLE: WAS/ WERE; DID. PASADO PROGRESIVO: WHEN, WHILE ADVERBIOS DE TIEMPO. FRASES PARA EXPRESAR OPINIONES. DESCRIPCIÓN DE EXPERIENCIAS PASADAS Y PRESENTES. SIGNOS DE PUNTUACIÓN. TIEMPOS VERBALES. I THINK/ LIKE /BELIEVE.

HABILIDADES Estructura enunciados breves empleando vocabulario relacionado con actividades diarias, del pasado y/o planes dentro de su entorno familiar.

Formula enunciados breves afirmativos o interrogativos que incluyen adverbios de tiempo.

Formula enunciados breves afirmativos o interrogativos que incluyen must, have to o have got to para expresar obligación y/o mustn’t para expresar prohibición.

Hace un uso adecuado del pasado de los verbos y utiliza adecuadamente palabras que dan cronología a un relato.

Identifica paralelismo en acontecimientos llevados a cabo por él o terceros en un tiempo determinado.

Utiliza adecuadamente las expresiones que denotan la periodicidad de una actividad.

Describe su postura sobre un tema.

Utiliza adecuadamente los verbos y tiempos verbales (como el presente perfecto) para comunicarse.

Selecciona adecuadamente los signos de puntuación.

Reproduce adecuadamente los tiempos de los verbos al describir una acción.

Distingue las palabras que indican la postura del autor en un texto.

Sitios y libros recomendados: - http://www.cuaed.unam.mx/english_media/index.php Dar click en la pestaña CONTENT, después en la pestaña A2.

- http://www.rua.unam.mx/ Buscar la sección de CCH, dar click en cuarto semestre, luego inglés IV y finalmente en RECURSOS PARA APRENDER.

13

CCH-NAUCALPAN

COORDINACIÓN DE DEPARTAMENTO DE IDIOMAS

2017-1

READING TEMAS OBLIGACIONES. PROHIBICIONES. COSTUMBRES DE OTROS PAÍSES.

EVENTOS CONSECUTIVOS EN UN TEXTO. DATOS ESPECÍFICOS EN UN TEXTO. EVENTOS DESCRITOS EN UN TEXTO. IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS. TONO DEL TEXTO.

HABILIDADES Reconoce en un texto verbos que implican obligación.

Identifica en un texto las acciones que no deben realizarse.

Distingue costumbres y hábitos distintos a los propios en textos sobre temas culturales. / Reconoce diferencias entre su vida diaria y la de otras personas en textos sobre vida cotidiana.

Ordena cronológicamente los eventos descritos en un texto.

Cita datos concretos en textos sobre temas culturales.

Enuncia eventos descritos en un texto, usando conectores de secuencia.

Enlista con la información obtenida de un texto, los eventos sobresalientes de un relato.

Distingue la manera en que el autor escribe sobre un tema.

LECTURA DETALLADA Reconoce la opinión del autor sobre un tema.

Sitios y libros recomendados: - http://mrnussbaum.com/readingpassageindex/ diferentes ejercicios de comprensión de lectura con revisión al final del ejercicio.

- http://www.examenglish.com/A2/A2_reading.htm ejercicios de comprensión de lectura con revisión inmediata.

LISTENING TEMAS DEBERES POR REALIZAR. ACTIVIDADES DIARIAS.

HABILIDADES Identifica acciones que son indispensables de realizar por él o terceras personas en un contexto dado.

Enlista actividades a partir de audios sobre temas culturales. / Describe actividades realizadas por terceros a partir de audios sobre temas culturales.

Reconoce datos concretos en audios sobre temas culturales.

Contrasta acciones acontecidas en el presente de otras del pasado.

INFORMACIÓN ESPECÍFICA. ACCIONES EN EL PRESENTE Y EN EL PASADO. ESTADO DE ÁNIMO DEL Asocia el estado de ánimo y/o mensaje sobre un tema en audios, a HABLANTE. partir del tono empleado por el hablante.

Sitios y libros recomendados: - http://www.examenglish.com/A2/A2_listening.htm diferentes ejercicios auditivos, con revisión al final del ejercicio y guías de audio.

- http://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening-skills-practice diferentes ejercicios auditivos con guías de audio y claves de respuesta. Solo utiliza los de la sección A2.

14

CCH-NAUCALPAN

COORDINACIÓN DE DEPARTAMENTO DE IDIOMAS

2017-1

WRITING TEMAS CONSEJOS PARA MEJORAR LAS CONDICIONES DE TRABAJO Y/O FAMILIAR. DESCRIPCIÓN DE EVENTOS PASADOS.

HABILIDADES Expresa recomendaciones por escrito para mejorar su entorno y el de sus semejantes.

Relata acciones que le acontecieron en el pasado. / Informa sobre costumbres de él mismo o terceros en el pasado.

Narra actividades distintas que ocurrieron al mismo tiempo.

Relata alguna experiencia propia o de terceros.

Describe experiencias propias del presente y del pasado.

EVENTOS SIMULTÁNEOS. EVENTOS Y SITUACIONES PASADAS. COMPARACIONES ENTRE EL PRESENTE Y EL PASADO. PLANES Y ACCIONES FUTURAS. Describe planes y/o proyectos futuros.

ACCIONES HABITUALES Y RUTINAS. Enuncia en un texto breve sus actividades cotidianas.

Sitios y libros recomendados: - http://stickyball.net/esl-writing-exercises-and-activities.html ejercicios de escritura con práctica y guías para hacer un escrito.

- Acude a MEDIATECA para utilizar los recursos con los que cuenta para practicar esta habilidad.

SPEAKING TEMAS HABILIDADES EVENTOS COTIDIANOS, QUE SUCEDIERON EN Narra actividades diarias, del pasado y/o planes propios.

EL PASADO Y PLANES PROPIOS. RECOMENDACIONES. Solicita consejos de manera oral con respecto a cómo comportarse en una cena formal. / Proporciona oralmente sugerencias a tomar en cuenta en un viaje a la playa.

PRÉSTAMOS DE LIBROS EN LA BIBLIOTECA. Enumera acciones a realizar para obtener un libro en préstamo de la biblioteca de su escuela.

ACTIVIDADES EN EL PASADO. Narra de manera oral acciones que le acontecieron en el pasado. / Menciona costumbres de su pasado.

DOS ACCIONES, MISMO TIEMPO. Refiere oralmente actividades distintas que ocurrieron al mismo tiempo.

EXPERIENCIAS DEL PASADO. Describe oralmente de manera breve alguna experiencia en su vida.

DESCRIPCIÓN DE PLANES Y OPINIONES. Relata verbalmente proyectos a realizar. / Expresa motivos y sentimientos en sus proyectos.

Sitios y libros recomendados: - http://www.cuaed.unam.mx/english_media/speaking.php actividades guiadas para desarrollar la habilidad.

- Acude a MEDIATECA para que te apoyes de sus recursos. Puedes grabar tus conversaciones y llevarlas a revisión.

15

CCH-NAUCALPAN

COORDINACIÓN DE DEPARTAMENTO DE IDIOMAS

2017-1

LIBROS DE PRÁCTICA Y CONSULTA: -

ADELSON-Goldstein y Norma Saphiro. The Oxford Picture Dictionary. Oxford University Press 1998

-

MITCHELL, H.Q. y Malcogianni, M. The English Hub 1 & 2. MM Publications, UK.

-

MITCHELL, H.Q. New Let’s Speed Up 1-2-3-4. MM Publications, UK.

-

MURPHY, Raymond. Essential Grammar in use, A self-study reference and practice book for elementary students of English.. Cambridge University Press, 2002.

-

PUCHTA Y STRANKS. English in mind Started & 1. Cambridge University Press, UK.

16