Reseña de lectura #4 Obra: El aprendizaje escolar de las competencias comunicativas, capitulo 1 Autor: Carlos Lomas Colaboradores: Página (s): Edición:
Lector: Osiris Alejandra Ramírez Domínguez Grado académico: Segundo Semestre Licenciatura en Educación Preescolar Institución: BENMAC Fecha de entrega de reseña: 06 de abril del 2016
Fecha de edición: 2009 Editorial: Introducción: El fin esencial de la educación lingüística y literaria es la mejora de las destrezas comunicativas del alumnado. Los fines educativos de la enseñanza del lenguaje no solo es el de ser conscientes de los objetivos comunicativos de la educación lingüística y literaria sino también el de intentar deducir algunas ideas que nos ayuden a actuar con la mayor coherencia posible en nuestro quehacer docente. Contenido: La competencia comunicativa es aquello que un hablante necesita saber para comunicarse de manera eficaz en contextos culturalmente significantes, el objetivo esencial de la educación lingüística es que los alumnos sean capaces de comprender y expresar mensaje de forma adecuada, coherente, correcta y eficaz, contribuyendo a enriquecer las capacidades comunicativas del alumnado. Conclusión del autor:
Conclusión personal:
Reseña de lectura #5 Obra: Enseñar a comprender nuestro sistema de escritura
Lector: Osiris Alejandra Ramírez Domínguez
Autor: Gloria Rincón
Grado académico: Segundo Semestre Licenciatura en Educación Preescolar
Colaboradores: Página (s): De la 1 a la 16 Edición: Fecha de edición: mayo de 2007 Editorial: Cali
Institución: Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Fecha de reseña: 06 de abril del 2016
Introducción: En esta ponencia se presentan algunas reflexiones que se generaron provenientes de las investigaciones psicolingüísticas sobre la construcción del sistema de escritura en los niños. Contenido: Hay un consenso en sostener que el aprendizaje de la lectura y la escritura son procesos complejos, de naturaleza social, cognitiva y lingüística y no mero producto del aprendizaje. El proceso de construcción del sistema de escritura en los niños, no había sido visible, por dos razones que manifiesta Ana Teberosky: En primer lugar, fue necesario superar la idea de que la escritura y la lectura eran exclusivamente materias escolares, para preguntarse que saben los niños antes de que se les enseñe a escribir en la escuela. En segundo lugar, fue necesario disociar el conocimiento sobre el lenguaje escrito de la habilidad para leer y escribir, para averiguar cuán "letrados" eran los niños aún antes de ser "alfabetizados". La concepción dominante era la de la lectura como la asociación de unos grafemas con unos determinados fonemas, para llegar a un significado, y de la escritura como representación (transcripción) del lenguaje oral. Frente a la escritura como objeto cultural, el niño primero interactúa empíricamente, tanto con los objetos portadores de texto como con las letras impresas en ellos. La escritura que los niños pueden producir en esta etapa está constituida por signos gráficos, que tienen rasgos inequívocos de la escritura convencional, y aún por grafías convencionales, aprendidas porque alguien se las ha enseñado, o porque algunos textos les han impactado. Conclusión del autor: A pesar de las Conclusión personal: La escritura es divergencias propias del desarrollo un medio de comunicación que se
teórico, se ha llegado a construir consensos en cuanto a las condiciones básicas para una adecuada enseñanza de la lengua escrita en la que resalta la necesidad de orientar las prácticas pedagógicas teniendo muy presente la naturaleza y uso social del lenguaje escrito, también el consenso gira en torno a la idea de que se puede y se debe enseñar a comprender y a producir textos desde los primeros años de la escolaridad y en este marco incidir en la construcción del sistema de escritura, superando así la tradicional separación entre "alfabetización en sentido estricto" y "alfabetización en sentido amplio".
utiliza actualmente es por eso que, desde los primeros años de vida con ayuda de los maestros, los padres de familia y de la tecnología que nos rodea hoy en día se debe de enseñar a la persona a producir y comprender los textos de manera correcta, para que en un dado caso esa persona tenga las herramientas necesarias para poder comunicarse con otros y expresar lo que siente mediante la escritura.