Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar Observación y Análisis de la practica escolar
Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”
Licenciatura en Educación Preescolar. Observación y Análisis de la Práctica Escolar.
Mtro. Margil de Jesús Romo Rivera.
Planeaciones Alumna: Osiris Alejandra Ramírez Domínguez
Zacatecas; Zacatecas LEPREE
Segundo Semestre
Osiris Alejandra Ramírez D.
Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar Observación y Análisis de la practica escolar
Horarios del grupo de 2° “A” Hora
Lunes
9:00-9:30
Honores y activación física
9:30-10:00
Educación Física
10:00-10:30
Martes
Miércoles
Jueves
Música
Educación Física
Computación
Computación
10:30-11:00 11:00-11:30
Viernes
Música R
E
CE
S
11:30-12:00
LEPREE
Segundo Semestre
Osiris Alejandra Ramírez D.
O
Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar Observación y Análisis de la practica escolar
Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar 2° Semestre Jardín de Niños “Sor Juana Inés de la Cruz” Colonia la Condesa de Guadalupe Zacatecas Docente Titular: María de Lurdes Rodríguez
Docente en Formación: Osiris Alejandra Ramírez D.
Grado: 2°
Fecha: Jueves 9 de junio del 2016
Grupo: “A”
Nombre de la Situación Didáctica: ¿Cuántos serán? Propósito: Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de cantidad, de contar, estimar y comparar; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos. (PEP 2011) Campo Formativo: Pensamiento Matemático Competencia a desarrollar: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. Aspecto: Número
Duración de la Situación: 1 sesión ( 45 min)
Aprendizaje esperado: Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones. La docente empezará la actividad preguntándole a los niños, ¿Les gusta contar?, ¿Les gustaría contar utilizando objetos? Después de eso les comentará que van a realizar una actividad llamada “¿Cuántos serán?”, para eso trabajarán una especie de competencia por equipos de mesa, el equipo que gane más puntos recibirá un premio. Actividades de aprendizaje:
LEPREE
Inicio
La docente dará las instrucciones de la actividad la cual consiste en que a cada equipo se les entregarán diversos
Segundo Semestre
Osiris Alejandra Ramírez D.
Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar Observación y Análisis de la practica escolar objetos (Fichas y botones), para eso la docente les mostrará una tarjeta con un número (Del 1 al 10) y este será el número de objetos que deberán colocar en la mesa. Los alumnos deberán trabajar en equipo y acatar las indicaciones que la maestra diga para así comenzar con la actividad propuesta. El docente dará un ejemplo de cómo hacer esa actividad, es decir, si se le muestra la tarjeta con el número 3 el equipo colocará 3 objetos cuales quieran. Desarrollo
Después se dará comienzo a la actividad. Los alumnos trabajaran en equipo de forma ordenada, poniendo atención para ver qué número sale y así ganar puntos para ganar el premio. El docente deberá observar detenidamente como es que resuelven los equipos la actividad y si existe alguna dificultad para realizarla.
Cierre
Se les pedirá a los niños que den su opinión respecto a las experiencias que tuvieron con esa actividad. Posteriormente se le entregará el premio al equipo ganador Los alumnos deberán comentar con la maestra sus opiniones acerca de lo que les significo realizar esa actividad y si les gustaría o no volver a realizarla en otra ocasión.
Recursos: Tarjetas con números del 1 al 10 y objetos diversos (Botones, fichas)
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Osiris Alejandra Ramírez D.
Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar Observación y Análisis de la practica escolar Evaluación: La docente deberá observar como es la participación de cada niño en los diferentes equipos de trabajo, la habilidad que desarrollan para contar rápidamente el número que se les pide y la facilidad que se tiene para identificarlos. Mediante una escala de rango se plasmarán los resultados obtenidos de dicha actividad para ver el avance que tiene cada niño.
Jardín de niños “Sor Juana Inés de la Cruz” Fecha: Jueves 09 de junio del 2016
Nombre de la actividad: ¿Cuántos serán?
Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. Clave de escala: 1= Nunca, 2=Algunas veces, 3= Regularmente, 4 = Siempre Nombre del alumno/a
Habilidad para representar cantidades mediante objetos
Facilidad para identificar los números del 1 al 10
1
1
2
3
4
2
3
4
Trabajo colaborativo
1
2
3
Puntos
Observaciones
4
Abel Ainara Amaury
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Osiris Alejandra Ramírez D.
Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar Observación y Análisis de la practica escolar Ángel Armando Carlos Alexander Carlos Jared Danna Diego Edna Solange Eduardo Emiliano Carrillo Emiliano García Hesel Joel Juan Carlos Juan Emiliano Juan Pablo Leonardo Madai Natalia Sebastián Rodrigo Sergio Gamalieth Ximena Zaid de Jesús
Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar 2° Semestre Jardín de Niños “Sor Juana Inés de la Cruz” Colonia la Condesa de Guadalupe Zacatecas Docente Titular: María de Lurdes Rodríguez
Docente en Formación: Osiris Alejandra Ramírez D.
Grado: 2°
Fecha: Jueves 9 de junio del 2016
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Grupo: “A”
Segundo Semestre
Osiris Alejandra Ramírez D.
Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar Observación y Análisis de la practica escolar Nombre de la Situación Didáctica: Restando fichas Propósito: Utilicen el razonamiento matemático en situaciones que soliciten establecer relaciones de cantidades y de resta utilizando estrategias o procedimientos propios para resolverlos. (PEP 2011) Campo Formativo: Pensamiento Matemático Competencia a desarrollar: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos Aspecto: Número Duración de la Situación: 1 sesión (45 min) Aprendizaje esperado: Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números. La docente les dirá a los niños que van a trabajar una actividad llamada “Restando fichas” para eso les va a preguntar a los niños si saben lo que es agregar, lo que es quitar, lo que es igual o igualar. Actividades de aprendizaje:
Inicio
Desarrollo
Se les explicará que de forma individual van a trabajar con unas fichas que serán entregadas por la maestra, a cada niño se le entregarán 5 fichas de cada color (Rojo, azul y amarillo) junto con una hoja de ejercicios. La consigna es que tendrán que escuchar a la maestra, pues ella les dirá cuántas fichas quitar de las 15 que tienen, para eso los niños tendrán que poner el resultado con número en la hoja que se les entregó. Los niños tienen que estar atentos a las indicaciones que les da la maestra, para poder realizar la actividad.
Cierre
La docente observará como realizan los niños la actividad, si reconocen y pueden escribir el número que corresponde. Posteriormente les preguntará a los niños ¿Qué fue lo que aprendieron?, ¿En esta actividad, agregaron o quitaron?, ¿Qué fue lo que se les dificultó más? .
Recursos: Fichas de colores, 27 hojas con ejercicios sobre los números y 27 lápices Evaluación: Mediante un Diario de clase, se harán las anotaciones correspondientes a la forma en que trabajaron y resolvieron los niños la actividad.
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Segundo Semestre
Osiris Alejandra Ramírez D.
Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar Observación y Análisis de la practica escolar
Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar 2° Semestre Jardín de Niños “Sor Juana Inés de la Cruz”
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Osiris Alejandra Ramírez D.
Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar Observación y Análisis de la practica escolar Colonia la Condesa de Guadalupe Zacatecas Docente Titular: María de Lurdes Rodríguez
Docente en Formación: Osiris Alejandra Ramírez D.
Grado: 2°
Fecha: Viernes 10 de junio del 2016
Grupo: “A”
Nombre de la Situación Didáctica: Trabajemos con figuras Propósito: Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos. (PEP 2011) Campo Formativo: Pensamiento Matemático Competencia a desarrollar: - Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. - Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características. Aspecto: Número / Forma Espacio y medida Duración de la Situación: 2 horas Aprendizaje esperado: Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo. Reconoce, dibuja –con uso de retículas– y modela formas geométricas (planas y con volumen) en diversas posiciones. La docente preguntará a los niños ¿Conocen las figuras geométricas?, ¿Qué figuras conocen?, ¿Cuál es su preferida?, ¿Por qué? Actividades de aprendizaje: Inicio
Posteriormente dirá que van a trabajar con las figuras geométricas (Circulo, cuadrado, rectángulo y triángulo) y dará una breve explicación de las características más comunes de dichas figuras (Cuántos lados tiene, las diferencias entre algunas de las figuras, etc.) Después de la breve explicación, la docente pedirá a los niños que observen lo que ven a su alrededor y que digan que figuras son las que observan.
Desarrollo
Se les explicará a los niños, que van a trabajar de forma individual con una hoja que se les entregará a continuación. La consigna es, que coloreen del color que se pide cada figura, al término de colorear tienen que contar cuantas figuras hay de cada una para luego poner la cantidad a un lado de la figura.
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Osiris Alejandra Ramírez D.
Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar Observación y Análisis de la practica escolar
Cierre
La maestra entregará otras hojas con la consigna de que unan los puntos para formar la figura, lo coloreen y pongan su nombre. Para eso se pegará en el pizarrón las figuras geométricas con su nombre, para que los niños lo escriban.
Recursos: 27 hojas impresas con actividades de las figuras geométricas, 27 recipientes con colores y 27 lápices Evaluación: Se recabarán los trabajos para hacer un mini portafolio de evidencias, de ahí se tomará en cuenta si los alumnos reconocen las figuras, identifican cuantas hay en una colección y si saben trazarlas.
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Osiris Alejandra Ramírez D.