PLANEACIÓN EDUCATIVA
Glosario Plan de estudios. - Es el documento rector que define las competencias de la vida, el perfil de egreso, los estándares curriculares y los aprendizajes esperados que constituyen el trayecto formativo de los estudiantes y que se propone contribuir a la formación del ciudadano democrático, crítico y creativo que se requiere en la sociedad mexicana. Programa. - Es un documento oficial donde se organizan ciertas competencias que se requiere para que un ciudadano deba reunir, tiene objetivos, propósitos, estándares curriculares, bases para el trabajo escolar, características del programa, campos formativos etc. De aquí se desprende el programa mínimo. Proyecto.- Podría definirse a un proyecto como el conjunto de las actividades que desarrolla una persona o una entidad para alcanzar un determinado objetivo. Estas actividades se encuentran interrelacionadas y se desarrollan de manera cotidiana. Planear.- Pensar o preparar una acción para realizarla en el futuro, Trazar o formar el plan de una obra. Planificar.-Los esfuerzos que se realizan a fin de cumplir objetivos y hacer realidad diversos propósitos se enmarcan dentro de una planificación. Este proceso exige respetar pasos que se fijan en un primer momento para, lo cual aquellos que elaboran una planificación emplean diferentes herramientas y expresiones. Organizar las acciones para posteriormente ejecutarlas.
Para poder planificar las preguntas que se deben plantear son:
-¿Qué voy a hacer? (Corresponde al contenido traducido en competencias) -¿Para qué lo voy a hacer? (Propósito) - ¿Cómo lo voy a hacer? (Estrategias didácticas o metodológicas que se van a implementar para lograr la competencia) - ¿Cuando? (El tiempo que se designara para cumplir con el logro de la competencia) - ¿Cuáles son las estrategias metodológicas que voy a implementar? (Recursos, tiempo) -¿Dónde lo voy a hacer? (Lugar) Criterio de desempeño.-Una vez definidos los elementos de competencia, estos deben precisarse en términos de la calidad con la que deben lograrse; las evidencias de que fueron obtenidos; el campo de aplicación; y los conocimientos requeridos. Estos son los componentes de la norma de competencia. Al definir los criterios de desempeño, se alude al resultado esperado con el elemento de competencias y aun enunciado evaluativo de la calidad que ese resultado debe presentar. Se puede afirmar que los criterios de desempeño son una descripción
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PLANEACIÓN EDUCATIVA de los requisitos de calidad para el resultado obtenido en el desempeño laboral; permiten si el trabajador alcanza o no es resultado descrito en el elemento de competencia. Los criterios de desempeño nos dan la pauta para poder evaluar. Evaluación.- Es la Valoración de conocimientos, actitud y rendimiento de una persona o de un servicio. La evaluación es la determinación sistemática del mérito, el valor y el significado de algo o alguien en función de unos criterios respecto a un conjunto de normas. Criterios de evaluación.- Los criterios de evaluación son los principios, normas o ideas de valoración en relación a los cuales se emite un juicio valorativo sobre el objeto evaluado. Deben permitir entender qué conoce, comprende y sabe hacer el alumno, lo que exige una evaluación de sus conocimientos teóricos, su capacidad de resolución de problemas, sus habilidades orales y sociales, entre otros aspectos. Secuencia didáctica. - Las secuencias didácticas se refieren al orden específico que se les da a los componentes de un ciclo de enseñanza-aprendizaje, a fin de generar los procesos cognitivos más favorables para lograr los objetivos de aprendizaje o competencias. Recorrido didáctico. - Es la trama constituida por el conjunto de propuestas de enseñanza, en los cuales sus componentes (Estrategias metodológicas, recursos, contenidos, actividades de enseñanza, evaluación) se articulan en una situación donde se pone en juego lo previsto con lo imprevisto. Estándar curricular. - Son descriptores de logro que cada alumno demostrará al concluir el periodo escolar. (Se evalúa cada 3 años), los estándares son ciencias, español y matemáticas. Situación didáctica: Es el escenario de aprendizaje, la excusa o conjunto de actividades que, articuladas entre sí, propician que los y las estudiantes desarrollen la competencia. Se lleva una interacción entre todos los participantes, la situación didáctica cuenta con una secuencia didáctica, es decir una serie de actividades para resolver el conflicto cognitivo que se presenta en cada situación. Los campos formativos: Permiten identificar en qué aspectos del desarrollo y del aprendizaje se concentran y constituyen los cimientos de aprendizajes más formales y específicos que los alumnos estarán en condiciones de construir conforme avanzan en su trayecto escolar, y que se relacionan con las disciplinas en que se organiza el trabajo en la educación primaria y la secundaria. Didáctica: Técnicas y procedimientos que el docente elige para poder intervenir en el aula.
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PLANEACIÓN EDUCATIVA Metodología: Son los procedimientos que se utilizan para lograr un objetivo, entre ellos se encuentra la didáctica. Contracto didáctico: Extendiendo el contrato social de Rousseau, destaco la noción de contrato pedagógico, donde se precisan las obligaciones recíprocas entre alumno, sociedad y profesores. A didáctico: Procedimiento que el niño utiliza para llegar a reformular su propio conocimiento. (Confirmar lo que el alumno aprendió en cualquier situación didáctica)
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