BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR SEGUNDO SEMESTRE ALUMNA: OSIRIS ALEJANDRA RAMÍREZ DOMÍNGUEZ
INFORME INTEGRAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL JARDÍN DE NIÑOS OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRACTICA ESCOLAR
Contenido Introducción ............................................................................. 2 Justificación ............................................................................. 2 Aprendiendo de la Docencia ................................................... 3 Analizando la Práctica Docente .............................................. 5 Conclusión............................................................................... 6 Bibliografía .............................................................................. 7 Anexos .................................................................................... 8
1
Introducción En el presente informe daré a conocer lo más significativo y relevante que pude rescatar de mis dos semanas de observación en un Jardín de Niños, la primera semana comprendida entre el 18 al 22 de abril y la segunda del 6 al 10 de junio, en esta última tuve la oportunidad de acercarme a lo que es la práctica docente pues estuve frente a grupo los días 9 y 10 de junio. El Jardín de Niños en el cual estuve trabajando lleva por nombre “Sor Juana Inés de la Cruz” con clave 32DJN06595, ubicado en Colonia la Condesa Guadalupe Zacatecas. El contexto en el que se encuentra el Jardín de Niños es demasiado amplio pues a simple vista nos podemos dar cuenta de que es una Colonia en constante crecimiento, se podría decir que esta sobrepoblada por la gran cantidad de casas y habitantes que hay, alrededor del Jardín se encuentran muchos comercios (Paleterías, ferreterías, loncherías, papelerías, carnicerías, panaderías, etc.), así como también a unas pocas cuadras esta una Iglesia.
Justificación La finalidad de este informe es dar a conocer todos los aprendizajes obtenidos en las dos semanas de observación, pues es de total importancia que el docente en formación reflexione sobre los sucesos que ocurren en un aula de clase para enriquecer su práctica educativa y posteriormente su intervención docente.
2
Aprendiendo de la Docencia Como Docente en Formación una de las responsabilidades que tuve durante las dos Jornadas de observación y en las dos visitas previas, fue el estar en el Jardín de Niños en punto de las 8:30, considero que la puntualidad dice mucho de una persona y más cuando esa persona es quien estará formando los nuevos ciudadanos de este país. En la primera visita al Jardín de Niños, la Directora María del Carmen Ordaz fue quien nos asignó a cada una de mis compañeras el grupo en el que estaríamos trabajando, yo tuve la oportunidad de estar en el Grupo de 2° “A” el cual estaba a cargo de la Maestra María de Lourdes Rodríguez de Luna. Durante mi estancia en el Jardín, pude observar que es un espacio muy amplio ya que cuenta con 10 salones de clase, con la Dirección, un salón de música, un salón dedicado al personal de apoyo USAER, un aula de computo equipada con 25 monitores y todos en total función, 2 pares de sanitarios, una pequeña cancha con domo, un área de juegos y un extenso terreno donde los niños tienen la oportunidad de jugar. El Jardín contaba únicamente por 10 grupos donde 5 eran de Segundo año y 5 de Tercero, cada grupo tenía entre 25 a 30 alumnos, por tal motivo debido a la gran demanda de alumnos no se podía abrir un grupo de Primer año. Dentro del aula de clase, existe mucho material con el cual trabajar (Cartulinas, hojas de color, hojas blancas, marcadores, lápices, colores, cuentos, etc.), el docente que esté trabajando ahí, tiene la oportunidad de utilizarlo y enriquecer su intervención docente. En la primera Jornada de Observación para este Segundo Semestre las actividades que fueron planteadas durante toda la semana por la maestra para el grupo estaban enfocadas al campo formativo de Lenguaje y comunicación, en donde los niños utilizaron diversas técnicas y materiales para crear obras de arte (Anexo 1), durante esta semana, yo pude observar que dicho grupo está conformado por una variedad de alumnos, todos con un tipo de inteligencia diferente y con una forma de pensar 3
diferente a los demás, todo esto se veía reflejado en sus trabajos elaborados, pues en los diferentes días de la semana se usaba una técnica distinta donde el alumno tenía que imaginar u observar para posteriormente crear su obra de arte, en algunas ocasiones mientras unos niños se esforzaban en hacer un buen trabajo, otros por diversos motivos no lo hacían y así sucedía en los diferentes días que estuve yo presente en el aula de clase. Para poder ver qué opinaba la maestra en cuento a los avances que miraba en sus alumnos y sobre la gestión que se hacía para tener materiales en su aula le hice una entrevista (Anexo 2), gracias a esta entrevista pude darme cuenta de que por parte de los padres de familia hay una buena disposición para trabajar y hacer que no falte nada de material en el salón de clase, aunque también la dirección prevé de material didáctico y está al pendiente sobre lo que hace falta para favorecer el aprendizaje de los niños, “Gestionar es definir objetivos, medir resultados, administrar recursos y buscar la eficiencia”. (Romero, 2008), por otra parte, pude darme cuenta que en el grupo existían alumnos con irregularidades en su aprendizaje y eran apoyados por las maestras de USAER. La organización de tiempo que se tenía para realizar cada actividad, estaba bien establecida tanto por parte del Docente titular, como por los otro Docentes de clases extracurriculares pues el niño recibía la clase de música, de computación y de educación física dos veces a la semana cada una. En la segunda jornada de observación solo tuve la oportunidad de estar tres días como observante, pero en esta ocasión no fue la Maestra titular quien estaba a cargo del grupo, era una practicante de la Licenciatura en Educación Especial la que estuvo encargada del grupo durante esos 3 días, las actividades que ella traía planeadas para los preescolares eran sobre los campos Formativos de Lenguaje y Comunicación, así como de Pensamiento Matemático. Lo que pude rescatar de estos tres días, es que la Docente en Formación no lograba mantener al grupo con la atención adecuada y para ella resultaba más difícil realizar sus actividades, en algunas ocasiones presentó videos (Anexo 3) relacionados a los temas que estaba viendo en esos días, “en efecto, si la escuela obligatoria surgió 4
para homogeneizar los valores y promover su aceptación sobre todo como la transmisión de informaciones concretas, en los medios de comunicación y en la televisión en particular, la escuela tiene un duro competidor de realizar mejor esas acciones”. (Delval, 2000) En cuanto a los actores sociales que participan en la educación del niño, yo pude observar que existe una buena relación, porque, aunque la Docente en Formación solo estuviera por algunos días, los padres de familia se comportaban de la mejor manera y tenían la mejor de las disposiciones para ayudar en tareas y trabajos encargados, por otro lado, la Directora estuvo al pendiente en todas las actividades que se realizaron y de vez en cuando daba algunas vueltas a los salones de clase.
Analizando la Práctica Docente Para los días 9 y 10 de junio, fui yo quien estuvo a cargo del grupo, por las dos mañanas de trabajo estuve en la entrada del salón recibiéndolos y dándole la Bienvenida, a medio día era la Docente titular quien los entregaba a sus Padres pues ella los identificaba muy bien. Durante esos días tuve la oportunidad de estar frente al grupo, presentando diversas actividades relacionadas al Campo formativo de Pensamiento Matemático (Anexo 4). Gracias a los días en los que estuve observando, tanto en la primera jornada como en esta última pude realizar creo yo, de buena manera mi Intervención Docente ya que tome lo mejor de ambas para realizar mi trabajo de buena manera. Mis actividades que lleve planeadas consistían en que los niños tenían que restar y sumar, para eso manipularon diversos objetos como botones, fichas y tapa roscas, en otra era el distinguir y contar cuantas figuras geométricas existían en una hoja que se les fue entregada. “Contar y hacer operaciones aritméticas resulta muy importante para la supervivencia y sobre todo dentro de una vida social de una cierta complejidad”. (Delval, 2000)
5
En estos días, aprendí demasiado sobre lo que es ser una verdadera docente ya que el primer día de mi práctica sentí un poco de miedo al dar las indicaciones a los niños, por un momento me sentí pequeña estando con esos niños, pero gracias a unos consejos por parte de la maestra pude hacer que los pequeños trabajaran, con mi ayuda y con la ayuda de la docente titular pudimos trabajar con los pequeños, en una actividad para ellos resulto difícil porque únicamente se saben la serie numérica del 1 al 10 y eso nos detuvo un poco el trabajo. La forma de organización que utilicé para los dos días, fue mediante equipos de mesa de trabajo, la docente titular ya los tenía organizados y únicamente cuando se necesitaba de hacer un cambio por algún niño travieso o platicador se hacía. En el momento en que les daba las indicaciones a los niños, inmediatamente se dedicaban a hacer su trabajo y yo tenía la obligación de pasar a cada uno de los lugares para ver si necesitaban de mi ayuda, a través de un diario de registro hice algunas de mis anotaciones acerca de los comportamientos que tenían los niños y acerca del trabajo que estaban realizando.
Conclusión Para concluir, el ser docente, no es nada fácil, es una profesión que necesita de mucho compromiso, entrega, dedicación, responsabilidad, estudio y ganas de trabajar para hacer ciudadanos responsables y comprometidos con su país. Para mí ha sido muy bonito el tener la oportunidad de trabajar con niños llenos de grandes conocimientos, es por eso que es responsabilidad de la docente saber utilizar bien esos conocimientos que el niño lleva para crear en él las ganas de seguir aprendiendo algo nuevo. “La profesión docente se define por unas características, es decir consiste en el desarrollo de unas actividades tendentes a provocar la construcción del conocimiento y a favorecer los procesos de aprendizaje”. (Guerra, 2001) El país necesita de Maestros con ganas de trabajar, con ganas de seguir actualizándose para hacer que la educación sea buena y llegue a ser de calidad, en 6
cuanto a calidad me refiero a que debe ser responsabilidad del docente generar y traer estrategias buenas para que sus alumnos logren desarrollar y fortalecer sus conocimientos. Nosotros como maestros en formación, debemos tomar en cuenta y nunca olvidarnos de todo lo que vemos y aprendemos en el Jardín de niños para que en un momento cuando estemos frente a grupo tengamos las herramientas suficientes para enfrentarnos a los diversos problemas que pueden llegar a surgir ahí.
Bibliografía Delval, J. (2000). Aprender en la vida y en la escuela . En J. Delval, Aprender en la vida y en la escuela (pág. 106). Madrid: Morata. Guerra, M. Á. (2001). Enseñar o el oficio de aprender. En M. Á. Guerra, Enseñar o el Oficio de aprender (pág. 12). México. Romero, C. (2008). Hacer de una escuela, una buena escuela . En C. Romero, Hacer de una escuela una buena escuela (pág. 11). Bs As: AIQUE Educación.
7
Anexos
(Anexo 1)
(Anexo 2)
8
(Anexo 3)
(Anexo 4)
9