URBANISMO TÁCTICO MX CO Z6
RAVÍDNAL LEAFAR DADISREVINU -
MEJORA TU BARRIO ENFOCADO EN LA PRIMERA
ED
INFANCIA
OMSINABRU
GUÍA BÁSICA -
RELLAT
Urban 95 Urban 95 es un movimiento de expansión de ciudades diseñadas desde una altura de 95 cm, lo cual corresponde a la altura promedio de un niño de 3 años porque hace falta toda una ciudad para criar a un niño. Urban 95 es un lugar donde...
1. 2.
Los ciudadanos gozan del tiempo y respeto necesario para los cuidados necesarios a los pequeños.
6. 7.
Las calles se comparten para dar lugar a movilidades seguras y más justas. Las rutas que transitan los niños son espacios de comodidad y seguridad.
3.
Las familias vulnerables reciben el apoyo necesario para salir adelante
8.
Los servicios sociales dedicados a los primeros años deben estar a 15min a pie.
4.
Las agencias municipales unen fuerzas de sus comunidades para ayudar a las familias.
9.
Los barrios ofrecen espacios para el encuentro y la socialización.
5. 1
Los bebes, los niños pequeños y quienes los cuidan son vistos y tomados en cuenta,
Espacios públicos que fomenten el juego, canto, etc..
Nosotros somos un grupo del curso de taller de urbanismo de la universidad Rafael Landívar, y como parte del ejercicio del curso y para empezar a aplicar lo visto en clase creamos este manual bajo la metodología de Urban 95, la municipalidad de Mixco, los criterios de Jan Gehl, el urbanismo táctico y los docentes del curso para facilitar el proceso de intervención en la áreas de Mixco que requirieran una mejora del espacio publico para la población en general y la primera infancia. Mixco es uno de los 340 municipios de la Republica de Guatemala y pertenece al departamento de Guatemala. Tiene una expansión territorial de 132 kilómetros cuadrados y esta a 17 kilómetros de la ciudad de Guatemala. Zona 6 de Mixco se caracteriza porque el 47% de su área está cubierta por barrancos. Sin embargo su potencial se deriva de sus propiedades como área de reserva ecológica resguardando flora y fauna del lugar. El índice de violencia de esta zona es el mayor en Mixco con el 36% por lo que debemos enfocar nuestras estrategias urbanas en la mejora de esta situación.
El aire puro, el agua limpia y la naturaleza abrigan y nutren a cada residente.
10.
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BENEFICIOS DEL DOCUMENTO
NUESTRO EQUIPO
Giulianna Caballeros
Este documento es una guía basada en la experiencia obtenida a través del curso, cuenta con conceptos básicos para lograr un conjunto de intervenciones en espacios residuales, dentro de esta lectura se podrá visualizar e interpretar la disposición de soluciones físicas y psicológicas, que ayudan a crear una relación más amena con la comunidad y el espacio. Los conceptos y lineamientos varían según el lugar o espacio a intervenir, sin embargo, la finalidad de las intervenciones es la misma en todos los casos que es, suplir las necesidades sociales y crear espacios seguros.
Ashley Cáceres La creación del mobiliario urbano y recreativo se realizaron a base de reciclaje de diferentes objetos, para así fomentar el aprendizaje de sobre el reciclaje y la importancia de este para el medio ambiente. El mobiliario varía según el espacio disponible y la ubicación de estos, para así poder lograr diferentes perspectivas de estos espacios residuales y hacerlos más interesantes. Dulceé Cruz
En este documento se encuentra la información de propuestas a espacios, con montajes realizados por nosotras para una mejor visualización de la propuesta de solución a estos espacios residuales en zona 6 de Mixco, Guatemala. Estas sugerencias nos brindan un apoyo para una futura intervención.
Alexandra Sun
Irina Toledo 3 1
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INTRODUCCIÓN
OBJETIVOS 01.
Guatemala es conocida por la gran capacidad y la gran cantidad de oportunidades que tiene, específicamente en diferentes espacios, en los que se pueden edificar espacios itinerantes o pasivos que nos ayuden a suplir una necesidad. En la zona 6 del municipio de Mixco en la ciudad de Guatemala existen diferentes espacios, los cuales cuentan con un gran potencial de ser transformados con la ayuda de una buena planificación urbana y diseño arquitectónico. Este documento fue realizado con la influencia de Urban95 y con las enseñanzas del Taller de Urbanismo 4, 2022, de la Universidad Rafael Landívar, guiada por el Arquitecto Manfredo Corado. El presente tiene como finalidad de sintetizar y análisis del conocimiento que se adquirió a lo largo del ciclo y apoyar a próximos estudiantes y diseñadores urbanos que busquen un ejemplo o inspiración para futuros proyectos, basándose en un soporte teórico básico, en el que se aplican conceptos para la realización de intervenciones en espacios residuales. En este documento, queda plasmada la información obtenida mediante el desempeño de prácticas y recomendaciones de diseño y estrategias que se tomaron en cuenta a la hora de su desarrollo. Estas prácticas son el resultado del aprendizaje que se obtuvo mediante la elaboración y diseño de urbanismo táctico en espacios residuales dentro de la zona 6 de Mixco, que tenían como meta, realizar una mejora en el entorno y para la comunidad, que los espacios permitiesen un desarrollo de buenas experiencias y seguridad.
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Objetivo General El proyecto tiene como finalidad fomentar la participación de la sociedad en los espacios residuales en los que se hará la intervención de urbanismo táctico. Esto para suplir diferentes necesidades y crear una conexión entre los participes, realizando espacios amigables y recreativos, llenos de aprendizaje para en la intervención de la primera infancia, así suscitar la seguridad de los ciudadanos y del medio ambiente.
02. Objetivos Específicos Crear espacios en los que se puedan llevar actividades recreativas en las que también se encontraran espacios dedicados a madres primerizas, espacios dedicados al aprendizaje promovidos para la primera infancia, espacios verdes que permitan el sentir. Se tiene como principal objetivo la seguridad de los diferentes espacios con fines educativos, de descanso y de recreación. La creación y diseño de estos espacios busca explotar las diferentes sensaciones positivas que pueda tener el ser humano, ya sea paz, relajación, sentirse libre, seguro, entre otras. 6
MAPA ZONA 6 DE MIXCO 01.Intervención 6avenida y 14 calle
02.Intervención área residual 22 calle
03. 03.Intervención 24 calle al mercado
02. 03.Intervención parque Salayá
04. 01.
INVERVENCIÓN 7
8
CONTENIDO
mixco 9
01.
02.
03.
Descripción General
Intervención de Calles
Propuesta de Callejón
04.
05.
intervención en Parque
Actividades Participativas
06. Conclusiones
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"Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo". (Benjamín Franklin)
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INTERVENCIÓN DE CALLES Hacia el Mercado San Francisco
01. Propuesta
Espacio peatonal Circuito de huellas en el paso peatonal Señalización de calles por medio de flechas Cubierta para los comercios
1. División del uso de la banqueta: Delimitar el espacio de los comercios en la banqueta para que el peatón también pueda hacer uso de la banqueta y no se tenga que exponer al caminar por la calle. 2. circulación segura: Señalizar la dirección por donde vienen los carros en la calle de doble vía y crear pasos de cebra ya que actualmente no cuenta con ninguno y son necesarios para la seguridad de los peatones.
PASO DE CEBRA
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PASO DE CEBRA
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INTERVENCIÓN DE CALLES Hacia el Mercado San Francisco
01. Propuesta Con pintura delimitar el paso de cebra ya que actualmente no se cuenta con ninguno en la calle. Este está propuesto con un diseño colorido que llame la atención de los niños y en el centro contiene huellas de zapatos para que los niños puedan divertirse al pasar por el. PASO DE CEBRA
CUBIERTA PARA COMERCIOS
Con pintura delimitar la banqueta del peatón y el área de comercio. para que el comercio no interrumpa con la circulación libre del peatón. DELIMITACIÓN DE BANQUETAS PARA EL PEATON 15
Ya que actualmente muchos negocios buscan proteger su mercancía o delimitar su espacio de venta por medio de sombrías, estamos proponiendo un tipo de cubierta para todos, así se ve más uniforma a la vista y que no ocupe tanto espacio como las sombrías, estas cubiertas están hechas con madera y tela de saran .
Por medio de pintura dividir las calles para delimitar el espacio de cada vehículo. Y colocar flechas para indicar la dirección en la que vienen los vehículos.
SEÑALIZACIÓN EN LA CALLE
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INTERVENCIÓN DE CALLES Hacia el Mercado San Francisco
01.
02
Vista Planta Diseño de paseo peatonal con un circuito al centro, destinado para que los niños pasen por esa zona y que luego se integra a la banqueta.
Diseños con pintura para banqueta y paso de cebra
01
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Vista Isométrico
Por la temática enfocada en niños planteamos un diseño colorido para delimitar de forma clara el espacio destinado al peatón en contraste con la calle vehicular y el área comercial
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"Nos estamos dando cuenta que si más gente camina y usa bicicleta, tienes una ciudad más viva, habitable, atractiva, segura, sostenible y saludable." ¿Qué estás esperando?"
JAN GEHL, arquitecto y urbanista danés
Espacios Creados
JAN GEHL Jan Gehl es consultor de diseño urbano en ejercicio y profesor de diseño urbano. Ha investigado extensamente la forma y el uso de los espacios públicos y ha puesto en práctica sus hallazgos en múltiples lugares del mundo. Para Gehl, el diseño siempre comienza con un análisis de los espacios entre edificios. Solo después de establecer una visión de qué tipo de vida pública se desea en un espacio determinado, se puede prestar atención a los edificios circundantes y las formas en que los espacios pueden interactuar productivamente. Para el diseño de cada espacio, el grupo se basó en la propuesta de ´´Ciudades para la gente.''
INTERVENCIÓN DE CALLES Sexta avenida/ calle de la escuela
02. Propuesta La propuesta de diseño y los colores en la calle se pensaron conforme a la temática del día del agua que se conmemora en el mes de marzo y en la cual se asigna esta área del proyecto. La paleta de colores se escogió en base a esta premisa, haciendo uso de azules y celestes, combinado con figuras geométricas para ser más interactivo. En la intersección de las vías ubicamos con círculos de colores asociados al agua y líneas que convergen hacia ellos para reconocer mejor este espacio como un lugar que no permite el acceso peatonal por la intersección de todas las vías.
Se propone el uso de pintura para generar estas formas y delimitar el área con cada uso debido a que actualmente no tiene ningún tipo de señalización. Con el uso de pintura delimitar el área entre los vehículos y el peatón para mejor control en el camino de la acera. Delimitar las aceras, los espacios de vías peatonales y vehiculares con objetos que impidan el contacto directo a las calles. Proponiendo llantas para plantar vegetación y separar los usos de suelo en el lugar. Delimitar el paso de cebra porque actualmente en el lugar no se ubica ninguna..
El diseño se conforma de círculos que hacen la alusión de burbujas como temática del lugar.
En las áreas donde queremos disminuir la velocidad de los vehículos, proponemos con pintura colocar las manos de los niños en la calle para indicar el alto a los vehículos.
INTERVENCIÓN DE CALLES Sexta avenida/ calle de la escuela
El uso de figuras geométricas para formar una secuencia de números para que el niño tenga información sobre números.
02. Propuesta
La misma dinámica con letras, esta secuencia de círculos la proponemos para que el niño pueda saltar sobre ellas y jugar con las formas geométricas.
Otro juego interactivo que enseña al niño acerca del uso del cuerpo en una actividad como la de saltar con un pie, distinguir entre el pie derecho e izquierdo.
Acercamiento diseño propuesto para realizar con pintura en las banquetas con el fin de generar un espacio recreativo en lo que los niños transitan por el.
En varias área de la acera colocar caminos que simulan una carretera, con figuras de medios de transporte como carros y bicicletas. Con la intención que el niño camine sobre ellos y siga el recorrido de las curvas de los caminitos.
El espacio de la acera la planteamos aprovechar para el camino hacia la escuela ubicada en el área para colocar juegos o dinámicas en el suelo para beneficiar el aprendizaje del niño. En este proponemos una regla que permite al niño conocer sobre distancias y números.
Vista del ensanche de las banquetas por medio de círculos de pintura en la calle.
INTERVENCIÓN DE CALLES Sexta avenida/ calle de la escuela
Vista de los bolardos propuestos para la seguridad de los usuarios en las áreas de estar propuestas donde
Actividad con los niños de la escuela en donde antes del paso de cebra ellos dejaran su mano marcada con pintura, como señal de precaución
02. Propuesta
TALLER 2: SEGURIDAD VIAL
se ensancho la banqueta por medio de
para que los vehículos reduzcan la velocidad y
pintura.
se detengan antes del paso de cebra. Actividad con los niños de la escuela donde se les enseña a realizar varias actividades como escalar, aprovechando la montaña de tierra que ya
TALLER 1: ECOLOGICO
Actividad con los niños de la escuela donde se les enseñara como se debe plantar una pequeña planta para fomentar el cuidado al medio
TALLER 4: RECREACIÓN
ambiente y a la vez estas plantitas serán utilizadas para los propuestos.
se encuentra en el sector y al colocar con pintura diferentes relacionados
juegos con los
Actividad educativa para que los niños aprendan el
Actividad con los padres de familia en donde se les brindarán talleres o charlas que involucren temas relacionados con sus hijos.
TALLER 5: MEDICIÓN
uso de la regla y aprendan a identificar los numero y medidas por lo tanto en la banqueta de la escuela se coloco este diseño hecho con pintura para que funcione de forma educativa cuando ellos estén pasando por el.
de
manos
hechas de pintura antes del paso de cebra para indicar a los vehículos que deben parar
números para que a la vez se promueva su aprendizaje.
bolardos
TALLER 3: EDUCACIÓN FAMILIAR
Propuesta
Redondel hecho con pintura en medio de la calle donde presenta un punto de riesgo para los vehículos
Vista de los bolardos que a la vez funcionaran como macetas. Estos se encuentran hechos por la unión de dos llantas pintadas y rellenas con tierra para la plantita.
INTERVENCIÓN DE CALLES Sexta avenida/ calle de la escuela
ESPACIOS PARA OBSERVACIÓN. Los asientos están colocados de manera que estratégica para una observacion agradable hacia la vegetación.
02. Propuesta OPORTUNIDADES PARA SENTARSE Con el fin de crear buenos espacios para sentarse se propone colocar cajas de madera como bancos.
PROTECCIÓN DE LAS MOLESTAS EXPERIENCIAS SENSORIALES Con el fin de crear espacios donde las personas se sientan cómodas y seguras ante la exposición solar, la
ESPACIOS PARA ESTAR PARADO O ESTÁTICO. Po medio de la parada de autobús, los bancos y vegetación ,en los que se permite un descanso.
ESPACIOS PARA HABLAR Y/O ESCUCHAR. Po medio de la parada de autobús, los bancos, vegetación ,en los que se permite un espacio de para hablar y/o escuchar
lluvia y el viento, en las zonas para sentarse se están proponiendo cubiertas de tela de saron.
OPCIONES MOVILIDAD
DE
Por medio de la pintura en los pisos, se delimita el espacio para la circulación ya que las trayectorias para trasladarse evidentes
son
ESPACIOS PARA JUEGO, EJERCICIO Y OTRAS ACTIVIDADES Por medio de pintura en el piso se busca crear espacios de creatividad y actividad física espacialmente para los niños del área
Jugar puede mejorar las capacidades de los niños para planificar, organizar, llevarse bien con los demás y regular sus emociones. Además, el juego ayuda con el lenguaje, las destrezas matemáticas y sociales e incluso ayuda a los niños a sobrellevar el estrés.. "El poder del juego: su función pediátrica para mejorar el desarrollo de los niños pequeños", extraído del informe clínico de la American Academy of Pediatrics.
ESPACIOS RESIDUALES
CALLEJÓN 6ta Avenida
01. Propuesta La propuesta para este espacio es realizar una pequeña área de juegos en donde tanto las mamás y los niños puedan ir a convivir y divertirse. El espacio cuenta con un circuito de juegos e interacción en los murales tanto en el piso como en los muros para crear un espacio dinámico para todos. Se siguió con la temática del agua por lo tanto se escogieron colores azules al igual que los murales van relacionando con el agua y el reciclaje para impulsar la educación de los dos temas mencionados con anterioridad.
02. Planificacion La propuesta está dirigida a la primera infancia, por lo que se busca fomentar la seguridad, la educación y la recreación en este espacio, lográndolo por medio de una serie de actividades y mobiliario interactivo. Educación
Seguridad 25%
25%
Se busca el bienestar de los niños. La existencia del mural es para diferenciar el área recreativa y la vía vehicular Las actividades de aprendizaje son las mismas actividades recreacionales, para volver el aprendizaje más interesante para los niños.
Recreación
25%
Se busca el aprendizaje de los niños por medio de diferentes actividades. Se realizó un rally con actividades básicas para los niños Al ser un espacio para niños, se colocó un espacio para madres primerizas en las que pueden dar de lactar tranquilas y donde puedan descansar en lo que los niños se divierten.
25%
Descanso
nójellac
9
10 ESPACIOS RESIDUALES
VISTA DE PLANTA
Ubicación
Callejón Antes de la Intervención
El mobiliario estará creado por medio de objetos reciclados así como tarimas y llantas. Las tarimas estarán en el área de descanso. Llantas como espacios de juego y vegetación dentro del espacio. En las paredes y suelo se encontrarán diferentes murales que tengan como fin educar a los niños sobre el buen uso del agua y el porqué es esencial cuidar de ella.
Mural Interactivo
Manchas con temática del Agua
ESPACIOS RESIDUALES
9
PROPUESTA
ESPACIOS RESIDUALES
Mobiliario
Mural de tapitas Este se hace con el objetivo de fomentar el reciclaje y motivar a todos a poner tapitas de colores en el mural para interactuar entre ellos y descubrir la temática del mural
Área para niños y adultos Este es un área para que los niños y mamás puedan llegar a descansar e interactuar. Son tarimas de maderas apiladas formando una torre y pueden pintarse de un color relacionado con el agua
Twister
Un juego conocido y divertido que tanto los adultos como niños pueden jugar e interactuar entre ellos. Puede estar pintado en el suelo o llevar el juego mismo
Área de Básquet El área de Canchas de Básquet, estás estarán pintadas en el suelo con un diseño. En cuanto a las canastas se tiene la opción de poner canastas ya hechas o pueden ser llantas de bicicletas pegadas a una pared de lámina sujeta a la pared
Cuenta cuentos Un área donde se estarán dando pequeños cuentos para los niños y hacer pequeñas actividades. La persona que lleve un cuenta cuento puede llevar sus propias sillas o algún otro mobiliario pero se tiene la opción de realizar bancas con tarimas de madera
Juego de Llantas Es un juego hecho de llantas partidas a la mitad , están pueden pegarse al suelo para que están más fijas. Se pueden pintar de diferentes colores o de un color en específico relacionado con el tema del agua
Distribución de juegos y Áreas de descanso dentro del callejón
9
Espacios Creados Según Gehl
Espacios para observación. El espacios donde los niños y mamás pueden sentarse y jugar, todo esto hecho con tarimas de madera
Espacios para hablar y/o escuchar. Por medio de juegos se colocan varios puestos de asientos para poder interactuar con los demás vecinos
Opciones de movilidad Por medio del pasillo central ya que todo el circuito de juegos se encuentran a los laterales del callejón
Protección de las molestias sensoriales Se colocara un techo acrílico para la protección de solo, lluvia a algún otro clima que se puede llega a presentar
Espacios para juegos, ejercicios y otras actividades Por medio de murales tanto en las paredes cómo en el suelo además de que al final se colocaran pequeños juegos para los niños y puedan interactuar en el espacios Vegetación Esto se hará por medio de llantas para colocar algunas plantas
PALETA DE COLORES Propuesta
#003f87
#0051ba
#4cced1
#00b7c6
#f93f26
#f4ed47
#5bbf21
#3d8e33
01. Propuesta filosófica Se utilizarán estos colores debido a: Tonalidades de azul, ya que, la intervención está inspirada en la importancia del agua y en el aprendizaje sobre ella. Tonalidades de verde debido a que se busca un espacio que refleje áreas verdes. Colores primarios para fomentar el aprendizaje de los niños en diferentes juegos.
02. Utilización y Sugerencias Los colores serán utilizados en los murales y en el entorno del espacio residual, dando una sensación amigable para los niños y padres de familia. Debido al presupuesto, los murales contarán con la utilización de los mismos colores. Los colores son claros y no serán utilizados en todas las paredes debido a que al hacer esto, dará una sensación de reducción al espacio. 3 1
MONTAJE DE INTERVENCIÓN Propuesta-Callejón
MONTAJE DE INTERVENCIÓN Propuesta-Callejón
Estas imágenes digitales nos permiten visualizar como quedaría la propuesta plasmada en este espacio residual, el cual es un callejón en la 6ta Avenida de la zona 6 de Mixco en la ciudad de Guatemala. En las imágenes se encuentra la utilización de la paleta de colores en los murales, ya sea en el mural del fondo que estará hecho de tapitas de botellas plásticas, en el mural que se encuentra en el suelo para que los niños comprendan la diferencia entre el espacio interactivo y a vía vehicular, en los diferentes juegos para los niños, y en el área de descanso. También nos permite observar los diferentes mobiliarios hechos a base de reciclaje de llantas, tarimas y objetos plásticos. Por último, nos permite observar que es un espacio dedicado a los niños y madres, que es un espacio seguro, que permite la integración entre la comunidad y los ambientes.
Planta de Intervención
Volumetría de Intervención
PARQUE SALAYÁ Mercado San Francisco
01. Propuesta El parque Salayá es un área que se ha estado mejorando para que tanto niños como adultos puedan llegar a pasar el tiempo y poder convivir. Se ha tenido un mejoramiento en cuanto a sus senderos y algunas esculturas que le dan vista al parque. Per aún así lo que se quiere es mejorar el parque para que no sea un área solitaria y todos puedan llegar a tener áreas verdes más agradables dentro de la zona. Por lo que la propuesta es realizar espacios con materiales reciclados amigables al medio ambiente y aptos para el uso de niños, adultos y madres primerizas. Adaptando los espacios para que tenga la seguridad y calidad de vida que se quiere dar en la nueva renovación del parque.
02. Planificación La propuesta está dirigida a la primera infancia y madres primerizas , por lo que se busca fomentar la seguridad, la educación y la recreación en este espacio, lográndolo por medio de una serie de actividades y mobiliario interactivo. Educación
Seguridad 25%
Se crean juegos y áreas seguras para que los niños puedan jugar.
Motivar a los vecinos a visitar el parque para que no sea un área solitario y sea seguro.
parque
La recreación está representada en el circuito de juegos y las actividades que se van a realizar para motivar a los niños con los temas que se estén dando
Recreación
25%
25% Se
busca el aprendizaje por medio de actividades y algunos murales en los que pueden intervenir y dejar huella Al ser un espacio de área verde se tendrán espacios con cubiertas para protección del sol tanto para los niños y madres, en donde puedan descansar y convivir entre ellos.
Descanso
25%
ESPACIOS RESIDUALES
9
PROPUESTA- MOBILIARIO URBANO MURALES
BASUREROS
CUBIERTAS-NYLON
Ubicación
Callejón Antes de la Intervención
01.
ÁREAS DE MESAS PARA NIÑOS Y MAMÁS
Mobiliario Urbano
RR
AN
CO
VEGETACIÓN
JUEGOS PARA NIÑOS
BA
Dentro de la propuesta del Parque Salayá se tienen ideas de mobiliario urbano los cuales están hechos de materiales reciclados como lo son: Llantas Tarimas de madera Toneles Tubos PVC Cubiertas hechas de Nylon Estructuras de madera o PVC Plantas Botellas para decorar el parque Esto con el objetivo de impulsar el cuidado del parque y medio ambiente además que la comunidad puede llegar a participar dentro de la elaboración de cada uno de los mobiliarios y sentirse parte del proyecto. Además estos materiales son fácil de conseguir y reutilizar. Toda la comunidad puede formar parte de la realización del parque y brindar nuevas ideas y actividades entre ellos, además los diseño pueden variar según el gusto del cliente
DISEÑO EN SENDEROS
3 1 ESPACIOS RESIDUALES
ESPACIOS RESIDUALES
9
PROPUESTA- MOBILIARIO URBANO 01. Cubierta- Protección del Sol La cubierta es un diseño simple y diferente en el lugar, ya que aparte de que su objetivo principal es para la protección del sol será como parte del mobiliario urbano para darle mayor vida área verde e infatil del parque. Se pensó para reducir costos tanto con los materiales como en la elaboración de estás. Por lo tanto estos son los materiales. MATERIALES Alguna Tela o Nylon Tubos de PVC Uniones para Tubos PVC-codos Tarima de madera Ganchos.
Referencia de listones para Cubierta
02. Pasos-Elaboración de Cubierta PRIMER PASO Con los tubos de PVC, se cortan a la distancia que se considera necesaria. SEGUNDO PASO Con los codos y demás uniones se van introduciendo los tubos de PVC hasta formar una estructura cuadrada como si fuera un cubo. TERCER PASO Luego se procede a colocar los ganchos. Los cuáles se colocaran utilizando un barreno y perforar los tubos para introducir los ganchos. CUARTO PASO Luego se procede a crear listones de nylon o tela para comenzar a cubrir toda la estructura y crear lo que sería la cubierta.
ESPACIOS RESIDUALES
Conexión de listones -Ganchos ESPACIOS RESIDUALES
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10 ESPACIOS RESIDUALES
PROPUESTA DE JUEGOS Circuito de Juegos
En la propuesta de juegos se tiene planeado hacer un circuito de juegos el cuál consiste en una serie de juegos hechos con materiales reciclados. En la imagen de la izquierda se puede observar como es que están posicionados cada uno de los juegos propuestos; esto se hizo con el objetivo de tener un parque separada por áreas y ordenado en donde los niños puedan estar en un solo lugar teniendo todos los juegos que necesiten sin necesidad de moverse a un lugar más lejos fuera de la vista de los adultos. Además de contar con un área de juegos se tiene el aprovechamiento de los senderos los cuáles cuentan con juegos educativos donde los niños pueden interactuar durante su recorrido y sea un lugar mucho más divertido para ellos tanto para jugar como para aprender.
Se pintaran de diferentes colores a cada uno de los juegos que conforma el circuito de juegos para que los niños puedan saber el orden de como puedan jugar . En está parte de se pueden dar además la oportunidad de que los niños puedan dejar su marca o ayudar a pintar en los juegos para hacerlos sentir parte de sus áreas de juegos y poder dar ese ambiente infantil y familiar que se quiere en parque.
01. Propuesta de Juegos
JUEGO DE PASAMANOS
SUBE Y BAJA CON LLANTAS
JUEGO DE TUNEL CON LLANTAS
JUEGO DE LLANTAS JUEGO INTERACTIVO CON PVC
JUEGO DE LLANTAS
COLUMPIOS
JUEGO DE PASAMANOS
JUEGO DE LLANTAS
JUEGO DE TUNEL CON LLANTAS
JUEGOS EN SENDEROS
ACTIVIDAD DE PINTAR ROCAS
ESPACIOS RESIDUALES
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DISEÑO PARA ADOQUÍN 01. Diseño de Adoquin · 1
Vista de Planta
Para el adoquín ubicado en el sendero del parque se propone el uso de cada pieza para pintarla a modo de crear diseño interactivo para los niños, con juegos que permitan a la vez aprender acerca de números y letras. El objetivo del juego que sea parecido a un avioncito solo que en forma de panal. MATERIAL: Pintura
Vista Isométrica Por la temática enfocada en niños se planteo la temática de animales o de naturaleza para generar un ambiente más agradable para ellos y que se integre con la naturaleza y área abierta del lugar pero sobre todo poder impulsar por medio de dibujos el cuidado del parque y el medio ambiente. MATERIAL: Pintura
10 ESPACIOS RESIDUALES
Vista en Sendero Ubicación El diseño se encontrará en todo el sendero del parque desde la entrada hasta el final del parque para que los niños puedan seguir jugando en todo su recorrido-
DISEÑO PARA ADOQUÍN 02. Diseño de Adoquín · 2
0.1 Por la temática enfocada en niños planteamos el uso de pintura en el suelo con el símbolo de pasos para que el niño entienda que tiene que seguir un camino, llevándolo por el caminamiento y señalizar el recorrido hacia los juegos.
0.2 Dentro de la propuesta del caminamiento, se encuentran juegos con pintura en el suelo, teniendo uan actividad física mientras están de paseo, con el uso de colores y geometrías.
0.3 También el uso de diseños con curvas para que el niño siga la forma, esto también hecho de pintura, la forma puede variar a como el cliente quiera.
0.4 El uso de "avioncitos" con números para que el niño juegue y tenga al mismo tiempo una temática para su aprendizaje, y se pueden variar los diseño para ser más llamativos
ESPACIOS RESIDUALES
3
MURALES Propuesta No. 1-Paleta de Colores
#79B2C9
#76934A
#2B465B
#532E64
#E36E41
#FFD230
01. Propuesta filosófica Se utilizarán estos colores debido a: Tonalidades fuertes y varios colores que representan tanto la creatividad e inspiración que tienen los niños y para que sea un punto focal. Los colores verdes y celestes representan la naturaleza y todo lo que representa el medio ambiente La frase inspiracional va dirigido a niños para motivarlos a seguir aprendiendo y nunca rendirse en lo que quieran hacer
02. Utilización y Sugerencias Los colores serán utilizados en los murales y en el entorno del espacio residual, dando una sensación amigable para los niños y padres de familia. Los colores propuestos pueden variar si no se encuentra un color exacto al que se tiene. El diseño del mural puede ir variando si se quiere dejar alguna evidencia o intervención por parte de la comunidad. Lo importante es que siga el mismo diseño del mural El tamaño del mural puede variar ya que puede ir dentro de la pared del parque o en otro muro 3 1
Representación a la Creatividad de los niños
0.1 Realizar un árbol solo con el tronco y las ramas para que los demás que estén ayudando puedan dejar su huella en forma de mano, en representación a las hojas. El árbol puede cambiar de forma según el gusto y los colores de las hojas pueden cambiar de color
0.2 Las montañas representadas en el mural pueden cambiar de color si no se tienen los mismos colores. La forma de ellos debe de ser la misma ya que es parte del diseño y se pueden agregar más elementos naturales
0.3 Los colores del arcoíris y los globos aerostáticos son obligatorios ya que forma parte de la filosofía que se dio al principio. La frase si es acordé al tema se puede cambiar.
ESPACIOS RESIDUALES
9
MURALES Propuesta No. 2 -Paleta de Colores
#4CB8DD
#5197CD
#BCE183
#C7A587
#6BA784
#F1CDAE
01. Propuesta filosófica
Representación al cuidado del agua y los ecosistemas.
0.1
0.2
Se utilizarán estos colores debido a: Tonalidades de azul, ya que, la intervención está inspirada en la importancia del agua y en el aprendizaje sobre ella. Tonalidades de verde debido a que se busca un espacio que refleje áreas verdes. Colores primarios para fomentar el aprendizaje de los niños en diferentes juegos.
02.
La utilización de las plantas dentro del mural son con el objetivo de representar la naturaleza y el medio ambiente por lo tanto es importante incluirlo, de igual manera se tiene opción de poder cambiar la forma.
Los animales que se encuentran en el mural son parte del concepto de los ecosistemas por lo que son los principales dentro del mural, pero los niños y adultos pueden dibujar y colocar cualquier animal que ellos les guste dentro del mural
Utilización y Sugerencias Los colores serán utilizados en los murales y en el entorno del espacio residual, dando una sensación amigable para los niños y padres de familia. Debido al presupuesto, los murales contarán con la utilización de los mismos colores. Los colores son claros y no serán utilizados en todas las paredes debido a que al hacer esto, dará una sensación de reducción al espacio. 3 1 ESPACIOS RESIDUALES
ESPACIOS RESIDUALES
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MONTAJE DE INTERVENCIÓN Propuesta-Parque Salayá
Estas imágenes digitales nos permiten visualizar como quedaría la propuesta plasmada en el parque , ubicado en la parte de atrás del Mercado San Francisco. En las imágenes se encuentra la utilización de la paleta de colores en los murales, y como es que se pueden ver ya dibujados y pintados en los muros que se encuentran ahí mismo. Además brinda un mejor parámetro de lo que se quiere demostrar como resultado final ya colocados el circuito de juegos las tipo pérgolas con sus cubiertas ya propuestas y algunas plantación de árboles y cualquier otro tipo de vegetación que se quiera colocar. El diseño del Parque Salayá está sujeta a cambios por si debe de cambiar algún material, juego o algún tono de pintura dentro de los murales. Pero la idea es que se tenga el mismo concepto con en las imágenes que están mostrando y como se vería con los vecinos interviniendo o conviviendo dentro del Parque.
Gracias a la realización de dichas intervenciones, las personas responsables de las mismas, son capaces de analizar el funcionamiento del nuevo diseño en el territorio, para con ello, conocer si éste tiene alguna falla u oportunidad de mejora. De la misma manera, los profesionales encargados pueden recabar datos que apoyen en la justificación del proyecto, además de conocer la opinión de las y los ciudadanos que utilizan estos espacios. Este proyecto nos fue de ayuda para conocer las estrategias y mejoras que se pueden aplicar a un contexto real que necesita de alguna intervención para
CONCLUSIONES
poder integrar al usuario, en este caso la primera infancia, en el ámbito de la calle y sus alrededores. Nos dimos cuenta de la creatividad y practicidad de las propuestas para generar cambio, siendo algo que sea factible y durable en algunas ocasiones. A través del presente trabajo se logro exponer la situación actual en la que se encuentran los espacios públicos de la zona 1 y 6 de la ciudad de Mixco. Por lo tanto, con ayuda de los parámetros de Urban 95 y los criterios de Jan Gehl logramos realizar una propuesta de diseño donde los niños y demás peatones de la zona puedan sentirse cómodos al transitar las banquetas y demás espacios públicos que fueron creados para su beneficio y mejora de la zona.
Edición 2022 Periodicidad anual Universidad Rafael Landívar Facultad de Arquitectura y Diseño Se permite la reproducción total o parcial de esta obra, siempre que se cite la fuente, Universidad Rafael Landívar. Vista Hermosa III, Campus Central, Zona 16, Edificio M, oficina 303. Apartado postal 39-C, ciudad de Guatemala, Guatemala 01016 PBX: (502) 2426-2626, extensiones 3158 y 5124 Correo electrónico: info@url.edu.gt Sitio electrónico: www.url.edu.gt Revisión y edición por Arquitecto Manfredo Corado Coordinador de la publicación: Arquitecto Manfredo Corado Coordinador de diagramación y diseño: Giulianna Caballeros, Ashley Cáceres, Dulce Cruz, Alexandra Sun e Irina Toledo Diagramación y diseño: Giulianna Caballeros, Ashley Cáceres, Dulce Cruz, Alexandra Sun e Irina Toledo
"Cuando estoy trabajando en un problema, nunca pienso en su belleza. Solo pienso en cómo resolver el problema. Pero cuando lo termino, si la solución no es bella, se que está equivocada” - Richard Buckminster Fuller