Camino a la Educación Superior
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Las Ciencias Sociales En Colombia, el ICFES ha enfocado las pruebas hacia la evaluación de competencias, hecho que implica dominios cada vez más significa-
tivos del saber, pues se requiere de una comprensión amplia y detallada de los conceptos, funciones y procedimientos en cada una de las esferas
del saber y requiere la construcción de inferencias y deducciones oportunas y pertinentes ante las situaciones problema que se presentan.
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Entrega 6/12 de las páginas informativas que complementan la campaña Camino a la Educación Superior.
Tras la comprensión de fenómenos propios de las Ciencias Sociales La prueba concerniente a las Ciencias Sociales parte de reflexiones profundas en torno a la evaluación por competencias, a los lineamientos curriculares de Ciencias Sociales y a los estándares básicos en ciencias. Se tuvieron en cuenta diferentes experiencias a nivel nacional e internacional en la búsqueda por entender la evaluación de las ciencias sociales no como un compendio de geografía e historia, sino como una oportunidad para la significación de contextos y para buscar sentido y trascendencia a nues-
tras acciones como seres humanos, en esta medida, se incorporan nuevas disciplinas como la Sociología, la Antropología, las Ciencias Políticas, la Economía, entre otras.
¿Ansiedad?
En 30 ítems del núcleo común y en 15 ítems de la profundización (con una mayor complejidad) en Ciencias Sociales, Se busca explorar y desarrollar las competencias para interpretar, argumentar y proponer universos posibles. Se trata de dar significado y trascendencia a diferentes contextos en la búsqueda por comprender lo humano ligado a los fenómenos y posturas propias de las Ciencias Sociales. Los componentes a evaluar de las ciencias sociales son:
•Tome asiento adecuadamente, apoye por completo la planta de ambos pies en el suelo, levante el material de lectura unos 15 cm sobre el escritorio, para evitar cansancio en el cuello y espalda.
•El espacio, el territorio, el ambiente y la población. •El poder, la economía y las organizaciones sociales. •El tiempo y las culturas.
•No se deje presionar por las personas que van saliendo del salón, mida bien su tiempo y confíe en usted.
ASPECTO VOCACIONAL FORMATIVO ¿la academia es privada o pública? Que pertenezcan o no al Estado, hace que las Instituciones de la educación superior en Colombia tengan cualidades diferentes. Sin embargo, tanto las instituciones públicas como privadas comparten la calidad de sus docentes, el esfuerzo en investigación y publicaciones realizadas, así como la pertinencia de los programas ofrecidos. Fácilmente compiten su posición en un ranking nacional, pero más allá del puesto donde se ubiquen hay que mirar qué es lo mejor para cada persona y como estudiante evaluar cuál de ellas le brindará lo que busca. Por ejemplo, algunas instituciones se hacen más fuertes en unas áreas académicas o por los enfoques específicos que le dan a una u otra ca-
rrera, otras tienen un mayor índice de empleabilidad de sus egresados, otras se destacan por la formación en una lengua extranjera, y también se les puede evaluar por las especialidades que ofrecen sus programas de postgrado. Hay quienes acuden a las instituciones públicas por sus facilidades económicas, pero muchos también lo hacen buscando exigencia académica; de igual manera estudiantes se disputan un puesto por ingresar a instituciones privadas pese al gran esfuerzo económico que deban hacer. En definitiva, son más los mitos que tienden a estigmatizar estos dos sectores de la educación, cuando bien, pese a sus diferencias de sustento, las dos buscan educar hacia la excelencia
Herodoto (484 a. C. - 425 a. C., aprox.), es reconocido como el “Padre de la Historia”, ya que fue el primer escritor que se conoce haya recopilado material histórico de manera sistemática, tratando de comprobar su veracidad y luego lo haya convertido en una narración ordenada, con el objeto de darla a conocer a futuras generaciones.
EL CLICHÉ DE LA HISTORIA Hay quienes dicen que el país o mejor quienes hacemos parte de él no tenemos memoria. Desconocer la historia u olvidar lo sucedido trae con frecuencia los mismos errores del pasado, con el agravante que la situación social que se vive es distinta y por ello las consecuencias pueden ser peores. Pero más allá del cliché sobre esta necesidad imperante de no pecar dos veces en lo mismo, conocer el pasado nos acerca a nuestros orígenes, explica cómo sucedieron eventos determinantes para la humanidad. Ver lo que
ha funcionado y lo que no, permite establecer desde dónde seguir trabajando para darle continuidad a los avances de los antecesores y así lograr innovar en el presente. Esta visión hacia atrás, no sólo es útil en las Ciencias Sociales, también, es importante hacerla con otros lentes, como los de las Ciencias Exactas, la administración, la tecnología, las Ciencias Humanas, de manera que la contextualización de cada área le permita un mejor desarrollo y un mayor aporte a la sociedad.
Habilidades y competencias relacionadas con el área de sociales Valora de uno a cinco los siguientes indicadores, reflexionando acerca de si los has desarrollado. De acuerdo con tu evaluación podrás sentir qué tan cercano estás al mundo de las Ciencias Sociales. •Poseo una mente abierta y crítica.
•Estoy en capacidad de emitir y sustentar juicios. •Soy creativo. •Respeto y me intereso por las diferencias étnicas, culturales, políticas y religiosas presentes en mi sociedad, en mi país y en el resto del mundo.
Hoy circulan las MUNDO fichas de FÍSICA, GEOMETRÍA, ESTADÍSTICA, ORTOGRAFÍA, QUÍMICA Y TRIGONOMETRÍA. Espera el próximo viernes 15 de abril, 6 MUNDO FICHAS más. Patrocinan:
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Prueba de Historia PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTILPLE CON ÚNICA RESPUESTA
3. En 1992, la Cumbre Mundial del Medio Ambiente celebrada en Río de Janeiro, propuso como modelo de crecimiento económico el Desarrollo Sostenible, cuyo principal objetivo es garantizar la satisfacción de las necesidades del presente sin arriesgar los recursos necesarios para la satisfacción de las necesidades de las generaciones futuras. Puede afirmarse que el eje de esta propuesta de desarrollo es: A. la disminución de la producción industrial B. la protección del medio ambiente C. el freno a la globalización D. la redistribución de la riqueza social 4. Hace unos 220 millones de años existía un único continente en el planeta. Gracias a las fuerzas internas de la Tierra, poco a poco se generó un proceso de separación de grandes masas terrestres que dio lugar a la formación de los continentes. Durante el Mioceno, hace apenas 23 millones de años, la estructura continental de la Tierra adquirió el aspecto que conocemos hoy en día. Al continente único que existía antes de ese proceso de separación se le conoce con el nombre de: A. Eurasia C. Devónico B. Pangea D. Anadir Responda las preguntas 5 y 6 con base en la siguiente información Según el mito, la diosa Ganga descendió a la Tierra en forma de río, el Ganges, para purificar las almas de los 60 mil hijos del antiguo rey Sagara, que había sido reducido a cenizas por un ascético enfurecido. Actualmente, el río simboliza la purificación para millones de hindúes de todo el mundo, que creen que beber de sus aguas o bañarse en ellas los conducirá a Moksha, es decir, a la salvación. Si Ganga trajo inicialmente la salvación a los 60 mil hijos de Sagara, la pobre diosa ha terminado con una carga 10 mil veces superior a la que tenía antes. Con un población de 400 millones de habitantes en su curso de 1560 millas, el Ganges forma la cuenca fluvial más poblada del mundo, con unos mil habitantes por milla cuadrada.
Hoy en día, hay más de 29 ciudades, 70 pueblos y miles de aldeas a lo largo de las riveras del Ganges, que depositan casi toda su basura – más de 1300 millones de litros diarios – directamente en el río. Se suman a ella otros 260 millones de litros de desechos industriales producidos por cientos de fábricas a lo largo de las orillas del río. (…) El resultado es profundamente irónico; el antiguo símbolo de pureza y limpieza se ha transformado en una gran alcantarilla abierta en gran parte de su longitud (…). Actualmente, en la cuenca de 500 millones de almas, la purificación y la contaminación nadan unidas en una unión impura. PNUD, Informe de Desarrollo Humano. 1997.
5. De acuerdo con el texto, la contaminación del río Ganges tiene como causa principal: A. la costumbre hindú de bañarse en sus aguas para obtener la salvación B. los desperdicios que depositan en sus aguas los habitantes y fábricas de los pueblos ribereños C. el olvido de los hindúes respecto al origen divino del río Ganges D. el atraso cultural de las comunidades hindúes 6. Una posible solución al problema de contaminación del río Ganges sería: A. reafirmar su origen divino para que los hindúes dejen de arrojarle desperdicios B. prohibir a los hindúes bañarse en sus aguas C. construir sistemas de alcantarillado en los pueblos ribereños D. promover el reciclaje y otras medidas para el buen manejo de las basuras y desechos industriales Responda las preguntas 7 a 9 con base en el siguiente texto Para la mayoría de los filipinos, la democracia al estilo norteamericano significaba poco más que elecciones cada tantos años. Aparte de esto, las autoridades coloniales se aseguraron desde el principio que sólo ganasen aquellos candidatos que representaban los intereses coloniales. El posterior orden político que persistió durante largo tiempo después de la independencia fue tal que un puñado de familias gobernaba efectiva e implacablemente una sociedad marcada por la des-
igualdad. Era democrático en la forma, pues tomaba prestadas tantas prácticas norteamericanas como podía, pero era autocrático en la práctica. Posteriormente, tal vez en respuesta a la política elitista, se ha desarrollado una democracia sustancial en Filipinas, manifestándose en revueltas campesinas y demandas populares de reformas. Conrado de Quirós, citado por Molano Barrero, Joaquín y otros. Latitudes.
8. De acuerdo con el texto, luego de su independencia Filipinas mantuvo un sistema democrático formal pero en la práctica operaba un régimen autocrático, lo cual quiere decir que: A. el poder público era ejercido verticalmente por unos cuantos miembros de la elite B. no existía un gobierno propiamente dicho que rigiera los destinos del país C. los ciudadanos gozaban de autonomía para ejercer sus derechos políticos D. el país seguía dependiendo de potencias extranjeras. 9. El autor afirma que las revueltas campesinas y las demandas populares de reformas, representan importantes avances en la democratización real de Filipinas; dicha afirmación se puede aceptar en el sentido de que: A. las revueltas y demandas referidas evidencian una mayor participación política de los ciudadanos B. las clases populares pueden alcanzar sus reivindicaciones sólo mediante la violencia revolucionaria C. la democracia es el ideal político que todo pueblo debe esforzarse por alcanzar D. las revueltas campesinas no fueron reprimidas por los aparatos de coerción del Estado Responda la pregunta 10 con base en la siguiente información Porcentaje
100
COLOMBIA. Asistencia escolar por grupos de edad 1973-2005
80 60 40 20 0
10. El índice de asistencia escolar en el grupo de edad entre 18 y 24 años evidencia que: A. en los últimos veinte años ha aumentado considerablemente la asistencia escolar de este grupo de edad B. la mayor parte de la población colombiana no tiene acceso a la educación superior C. los jóvenes son menos adeptos al estudio que la población infantil D. no fue posible censar a la mayor parte de los miembros de ese grupo de edad 11. Un siglo antes de la revolución francesa, en Inglaterra ya se habían dado importantes avances hacia el establecimiento de un orden político y económico de carácter liberal, la declaración de derechos redactada en 1689 introdujo profundos cambios al sistema político inglés, tales como: A. la desaparición de la monarquía y el comienzo de la dinastía Cromwell. B. la soberanía de la nación y su participación en las elecciones presidenciales. C. el fortalecimiento de las facultades parlamentarias en detrimento de las del rey. D. el reemplazo de la monarquía por un sistema de democracia participativa. 12. Durante los siglos XVIII y XIX la revolución industrial, nacida en Inglaterra, se propagó por buena parte de Europa Occidental. Este fenómeno ocasionó grandes transformaciones a la economía, desde la producción hasta la distribución de bienes, una de las innovaciones introducida por la revolución industrial fue: A. el uso de herramientas rudimentarias en los procesos productivos. B. el uso del ferrocarril para la comercialización de productos. C. la supresión total de las formas tradicionales de producción. D. los campos de concentración de trabajadores.
SOLUCIONES :
2. El hallazgo del fósil homínido más antiguo en África, datado en más de 4 millones de años de antigüedad, permite inferir que: A. los antepasados del hombre fueron negroides B. el fin de la prehistoria fue hace más de 4 millones de años. C. el origen del hombre se remonta a África D. el hombre pasó de África a América
7. La adopción de “la democracia al estilo norteamericano” en Filipinas ocurrió, como consecuencia de: A. la imposibilidad para alcanzar su independencia de España B. la desaparición de las elites durante la colonia C. la Guerra Hispano-estadounidense D. la popularidad de la ideología liberal en el archipiélago
1-A, 2-C, 3-B, 4-B, 5-B, 6-D, 7-C, 8-A, 9-A, 10-B, 11-C 12-B
1. A partir de 1880, tras ser elegido presidente de la República, Rafael Núñez lideró la Regeneración, movimiento cuyos postulados se concretaron en la Constitución de 1886. Puede afirmarse que la principal consecuencia política de dicha Carta Magna fue: A. la centralización del poder político, mediante la asignación de amplios poderes a la rama ejecutiva B. la federalización del país, con la consecuente descentralización del poder y los recursos del presupuesto nacional C. la eliminación de las ramas legislativa y judicial del poder público D. la ruptura del Concordato que el Estado colombiano sostenía con la iglesia católica desde la época de la independencia