Periódico Escolar Fe y Alegría

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Expres ures Institución Educativa Fe y Alegría Aures

Circulación gratuita Marzo de 2011

“El murra” un lider en la cancha y fuera de ella Jhonatan Valderrama es el vivo ejemplo de que se puede ser bueno en los estudios y a la vez se r un duro en la cancha.

Página 5

“El

ación tamaño de la imagin

¿Y cómo es Dios? y respreescolar pintan de s ño ni s ro st ue N imaginan a Dios. ponden cómo se n sus dibujos! ¡Sorprendete co Página10

“Doña

Ofelia, mujer querida

Tierna y sencilla, no s abre su corazón en esta edición para conoce r un poco más de ell a.

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ESTE PERIÓDICO FORMA PARTE DE LA ESTRATEGIA “EDUCAR MIENTRAS SE INFORMA” DEL PERIÓDICO EL MUNDO, PATROCINADA POR:

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Presentación Redacción Alberto Cuartas Andrea Romero Angie García Breyner Mejía Cristian Valderrama David Chaverra Elesvi González Erica Bernal Erika Giraldo Gerson Arboleda Jennifer Álvarez Jessica estrada Jhonatan Valderrama Laura Jaramillo Levis Ballesteros.

Luis Alberto Florez Sandra Milena Arias Santiago Isaza Santiago Londoño Shary Ramírez Sneider Caro Yeni Álvarez Yenifer Ángel

Con el ánimo de ofrecer una herramienta de orientación vocacional, EL MUNDO ofrece 12 talleres prácticos de prensa escolar, por semestre, a igual número de instituciones educativas. Este taller se desarrolla con estudiantes de los grados once y décimo que estén interesados en el periodismo o profesiones afines.

Cada taller consta de 5 sesiones y una visita al Periódico, durante las cuales conocen el proceso de producción de prensa y reciben una introducción básica al periodismo y sus géneros, a partir de la cual se conforma entre los “Nuevos Exploradores” una sala de redacción en la que se ponen en práctica los conceptos aprendidos y se asigna a cada integrante una tarea específica en la elaboración de un periódico escolar. Dicho periódico se imprime y distribuye en-

tre los colegios vinculados a la estrategia “Educar mientras se Informa”.

Este es el primero de los doce periódicos que publicaremos en el comienzo de nuestra estrategia pedagógica. La realización exitosa del taller del periódico escolar en la Institución Educativa Fe y Alegría Aures, nos demuestra que la estrategia “Educar mientras se informa” va tomando forma como una experiencia significativa y exitosa en la formación de ciudadanos críticos de su entorno y participes en la construcción del tejido social. ¡Felicitaciones a todos!

Juan Pablo Muñoz P. Jefe de capacitaciones y relaciones con comunidad educativa

Opinión

Docente encargado Ricardo Contreras Coordinación periodística Laura Giraldo Granados Jefe de capacitaciones y relaciones con comunidad educativa

Ojo al caminar…

Juan Pablo Muñoz P. Diseño y diagramación Yazmin Acosta Carlos Diaz Impresión Casa Editorial El Mundo Las opiniones expresadas en los artículos que firman los colaboradores en estas páginas son libres y de ellas son responsables sus autores, no comprometen el pensamiento editorial del periódico EL MUNDO

La Institución Educativa Fe y Alegría Aures es un lugar donde los alumnos pasan la mayoría de su tiempo y es también ahí donde nuestros sueños se van construyendo poco a poco.

Jhonatan Estiven Valderrama Ruiz 11°

ción y es allí donde se lleva a cabo el torneo Inter clases.

Como en todos los lugares hay peligros y este no es la excepción.

Creo que los directivos deberían ocuparse de este caso antes de que suceda algo peor. Aunque cabe la salvedad, de que según Ferney Agudelo, egresado de la Institución y colaborador administrativo, ya se están tomando cartas en el asunto.

Hay lugares dentro del colegio donde los alumnos están expuestos al peligro y uno de ellos es la subida hacia la cancha, ubicada en la parte trasera del colegio, ya que no hay pasamanos.

En estos días hubo un accidente en ese lugar, porque es un espacio muy frecuentado por los jóvenes, dado al ser un lugar de recrea-

Otro de los lugares que comparten la misma situación es en la reja grande por donde entran los carros y donde los alumnos compramos comestibles.

En ese lugar, el piso es de piedras y cuando llueve éste se vuelve muy resbaladizo y los alumnos estamos expuestos a caídas ya que al ser un lugar donde también podemos comprar en los descansos, se vuelve aún más propicio para que estos accidentes sucedan.

Me gustaría que los directivos miraran esta situación y nos pudiera ayudar con este perjuicio que nos impide a muchos movilizarnos con tranquilidad a comprar algo en los descansos, en especial cuando se cuenta con lluvia.

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Andrea L. Romero P. 10°

EDITORIAL

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La calidad generadora de una nueva dinámica institucional

a participación de nuestra Institución en el proyecto de “Lideres Siglo XXI” y “Escuelas de Calidad” en convenio entre PROANTIOQUIA y la Secretaría de Educación de Medellín, desde el año 2009 y que irá hasta el año 2012, ha generado una nueva dinámica institucional. El plan de mejoramiento, elaborado con base en la autoevaluación institucional aplicada al final de cada año escolar, con la participación de integrantes de la comunidad educativa, mejoró aquellas dificultades encontradas en cada una de las gestiones: administrativa, financiera, directiva, académica y comunitaria.

Así mismo en lo académico, la implementación de las pruebas de período desde el año 2009 y las aulas especializadas para el año 2011, además del apoyo a estudiantes de grado 11° con algunos programas de Preicfes, la implementación del SIEPE (Sistema Institucional de Evaluación y Promoción de los Estudiantes) a partir de 2010, la recontextualización de los programas curriculares y el programa Palabrario y Numerario, han posibilitado el mejoramiento académico de los estudiantes y el sostenimiento en nivel medio alcanzado por la promoción de Bachilleres del 2009 en las pruebas Saber grado 11° aplicadas por el ICFES.

Lo anterior, sumado al alto compromiso que tienen los docentes de la Institución y la llegada en el año 2010 de algunos maestros por concurso, quienes aportaron para fortalecer y consolidar el equipo de trabajo institucional.

Desde el gobierno escolar y en especial en el Consejo Directivo, se ha contado con políticas claras de manejo e inversión del presupuesto de FSE (Fondos de Servicios Educativos), que han permitido el sostenimiento de la planta física, el funcionamiento institucional y una visión estratégica de inversión en medios tecnológicos, didácticos y audiovisuales, que permiten acercar y facilitar a los estudiantes de una mejor manera el acceso al conocimiento.

La cancha

a d a n o d aban

La institución cuenta en la actualidad con un sitio web en la dirección: www. feyalegriaaures.edu.co, donde se puede encontrar lo pertinente a la Institución Educativa, los periódicos emitidos, las circulares generadas, la reseña histórica, entre otros aspectos de interés general.

Todo lo anterior, sumado a mayor fortaleza con que cuenta nuestra Institución, su gente, los estudiantes, personal de apoyo, padres de familia, docentes y directivos, hacen que esta sea una institución de “calidosos”.

Nelson González Arias, Rector

Un lugar donde antes había diversión y ahora simplemente no Hay nada, la recuperación del espacio es necesaria.

Elesvi González Durante los últimos meses, en el barrio Robledo Aures se han presentado una serie de actos violentos que han hecho que la comunidad se llene de miedo y de inseguridad.

A raíz de esto, la cancha ubicada en la parte trasera de la Institución Educativa Fe y Alegría Aures, un lugar que estaba adaptado para la recreación, el de-

porte y la plena libertad de la expresión humana, pasó a ser un lugar desolado y lleno de oscuridad por culpa de los alzados en armas.

Teniendo en cuenta lo anterior y poniéndolo bajo análisis, puedo afirmar que la posible solución para esta situación, seria la unión de la comunidad, donde esta interceda para adquirir ayudas, tanto materiales, como de seguridad pública y así mejorar la estructura de la cancha, su zona verde, sus aros, sus mayas y devolverle la cara de sitio acogedor, donde lo niños puedan correr y jugar con sus pelotas, donde los jóvenes puedan practicar sus deportes y donde los ancianos puedan respirar un aire puro y lleno de tranquilidad, y así, darle un nuevo nombre propio, y no llamarla más nuestra “cancha abandonada”.

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Reseña de la Institución Educativa

Fe y Alegría Aures Erika Daniela Giraldo, Sneider Caro, David Chaverra (11°)

La Institución se inicia como escuela en el año 1997, con las Hermanas de Cristo Rey en predios de RCN. En 1998 se inicia la construcción de la escuela del barrio Aures 2, por parte del Movimiento Fe y Alegría Colombia, encomendado la dirección a las Hermanas Pasionistas, quienes estuvieron al frente de ella hasta el año 2008.

En la Actualidad, es una insti-

tución mixta, de carácter oficial que atiende un promedio de 1.010 alumnos, distribuidos en los grados de preescolar, primaria básica secundaria y media académico, en dos jornadas: mañana y tarde.

En la mañana con preescolar y diez grupos de primaria, y en la tarde un preescolar y once grupos de secundaria para un total de veintitrés grupos, más un grupo de aceleración del aprendizaje.

Cuenta con dos directivos y doce docentes para atender la primaria.

Quince docentes para atender la secundaria, una maestra de apoyo, una docente de aceleración y una secretaria.

Además cuenta con tres vigilantes y dos empleados logísticos.

Mejorando nuestro colegio

El parque está quebrado: ¿Con qué lo curaremos?

Jennifer Andrea Álvarez Quiceno, 11°

En nuestra institución educativa contamos con un parque que se encuentra en la parte trasera de los salones, el cual se encuentra en muy mal estado, por esto, los niños de la jornada de la mañana se encuentra perjudicados, dado que éste es uno de los espacios mas propicios para jugar.

No obstante, fuera de que el parque está

en tan mal estado, no hay un sendero construido para llegar a éste. Los niños deben esforzarse para subir el pequeño cerro donde se encuentran ubicados los juegos infantiles, además cuando llueve el terreno se vuelve fangoso y resulta peligroso para los niños.

Otro de los problemas con el que deben sortear los niños que suben al parque son las piedras de gran tamaño, que se en-

cuentran en el camino a los juegos infantiles.

Creo que los niños son una muy buena parte de la institución. Los de bachillerato tienen su espacio y los pequeños deben tener el de ellos, porque considero que este es el mejor lugar para su esparcimiento.

Imaginando cómo es Dios

Sofía Aguirre Gonzáles Preescolar 1

Yurani Andra Jimenez Orozco Preescolar 2

Angie Carolina López Preescolar 2

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Entrevista al Señor Rector

Don Nelson González Arias

Sneider Caro, David Chaverra, Jennifer Álvarez (11°)

Quisiéramos saber cómo fue su llegada al colegio.

Don Nelson González nació un 13 de diciembre, es el menor de 6 hermanos y toda la vida le ha gustado el estudio. Llegó a la educación por accidente, le gustó y decidió quedarse. Lleva 25 años en la docencia y ha sido maestro, coordinador y rector. Es una persona muy familiar y reside en el municipio de Bello, Antioquia.

Yo, llegue a la Institución por medio de un concurso nacional de rectores. En el cual salí seleccionado.

¿Cómo lo recibió la institución al momento de su llegada?

Don Nelson, ¿dónde nació usted?:

La verdad, muy bien. Tanto los estudiantes como docentes y directivos me acogieron muy bien.

Nací en Copacabana, Antioquia.

¿Y cómo encontró la institución?

¿Donde realizó sus estudios básicos?

Yo encontré la Institución muy organizada, a pesar de estar ubicada en una periferia.

En Copacabana, la primaria, la secundaria en el tecnológico Pascual Bravo en Medellín, también soy bachiller técnico en mecánica industrial.

¿Cuál es su

pasatiempo favorito?

Me gusta jugar futbol, leer, escuchar música, y me gusta mucho estudiar.

¿Cuál considera usted que es el mejor proyecto que ha hecho en la institución?

Pienso que el de calidad, ruta de líderes siglo XXI, que es un proyecto a cuatro años.

¿Qué cambio cree usted que ha tenido la institución desde su llegada?

Señor Rector, ¿en qué institución traLa mejora los resultados obtenidos en las pruebajaba usted antes?

He trabajado en el Colegio de Trabajo San José, en el municipio de Bello, también en la institución de rehabilitación de menores, trabajé allí 12 años.

“El murra”

bas saber Icfes, ya que pasamos de nivel bajo a medio. También la inversión de medios tecnológicos y la consolidación del equipo de trabajo del Colegio.

Crónica deportiva

un líder en la cancha y fuera de ella

Gerson Arboleda, 10°

18 años de edad y le dicen “Murrapo”.

Jhonatan Valderrama, es de baja estatura, ojos cafés claros, trocito y de cejas pobladas. Su personalidad es arrazadora, tiene una gran capacidad de interactuar con los otros, además de unos excelentes valores humanos. Es un estudiante del grado undécimo del colegio Fe y Alegría Aures de la ciudad de Medellín. Tiene

Se interesa demasiado por el fútbol que es su mayor afición. En un principio cuando tenia 12 años de edad se empezó a fijar en el fútbol al ver unos muchachos en su cuadra jugar con un balón. En ese momento se dijo a sí mismo “¿Qué se sentirá tener un balón en los pies?”. Bueno, fue allí cuando le dijo a su padre que él quería jugar fútbol. El hombre lo empezó a apoyar mucho con ello, aunque lamentablemente a los pocos días de esto falleció.

Fútbol Luis Carlos Moreno, estudiante del grado undécimo opina acerca de Jhonatan: “Él es una buena persona, comparte con sus compañeros.

Es un buen jugador y un líder en la cancha, y fuera de ella.

A él le da muy duro la muerte de su padre pero logra superarlo y al cabo de un tiempo empieza a jugar fútbol con mucho más esfuerzo, para algún día ser uno de los mejores del barrio, y por que no, tal vez de la ciudad. A veces, Jhonatan por estar pendiente de jugar fútbol descuida sus estudios y a su madre.

Zoraida Ruiz, su mamá, lo regaña y habla con él, le dice que lo va apoyar con el fútbol pero que no descuide sus estudios. Jhonatan le hace caso a su madre y se dedica a hacer bien ambas cosas .

Por esos días, a Jhonatan en el colegio le empezaron a

decir “murrapo” por su pequeña estatura. “El murra” entró a un campeonato de fútbol en el Inder del barrio y allí empezó a volverse habilidoso con el balón.

En este torneo, ve una parada llamada “Chilena” la cual le pareció fabulosa y entonces se dijo así mismo “Yo la quiero hacer”. Empezó a aprenderla pero no le salía, siempre se aporreaba.

Un día en un partido que era decisivo para entrar a la final del barrio, “Murra” intenta hacer la chilena y cuenta con tan buena suerte que la logra, siendo aplaudido por todo el público.

Además con esta jugada, anota el gol que le dio el pasaje a la final del campeonato a su equipo. Él ese día llevaba unos guayos color café con amarillo en sus costados y rosado en sus puntas. Se dijo “nunca los dejaré, siempre me acompañarán”.

Hoy no solo es uno de los mejores en el cole para jugar fútbol, si no que también es reconocido por su excelente rendimiento académico.

Es así como Jhonatan, “el murra”, nos demuestra que se puede divertir practicando un deporte sin necesidad de descuidar los estudios .

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Noticias

Proyectos emprendedores en la Institución

Inician los interclases en

Fe y Alegría

Cristian Camilo Valderrama Ruiz, 9° En la Institución Educativa Fe y Alegría Aures de la comuna 7 inició el torneo “hinchas por la paz” (Interclases), el cual se dio inicio el día martes primero de febrero y finaliza en el mes de abril.

El torneo esta dividido en dos categorías: la A, que va desde el grado sexto (6°) hasta el grado octavo (8°) y la B, que va desde noveno (9°) hasta los egresados.

Joan Sebastián Cano Montoya.

11° Los estudiantes del grado 11 de la Institución Educativa Fe Y Alegría Aures han comenzado a realizar proyectos muy importantes para el desarrollo y emprendimiento empresarial. Los propósitos tienen como intención u objetivo presentar sus ideas utilizando varios medios de comunicación.

Estos proyectos los están realizando con la ayuda del profesor de español Alber-

to Cuartas Restrepo, quien les dio la idea de cómo aprender a crear su propia empresa con un producto nuevo e innovador.

Uno de los proyectos es el de repostería. A cargo del estudiante Jhonatan Valderrama y otro d sus compañeros, quienes ya cuentan con nombre, logo, slogan y hasta empaque.

Las intenciones en este trabajo es que los jóvenes sepan como defenderse frente al mundo laboral y social para emprender, innovar, crear o generar empleo.

Los partidos se realizan en los descansos, el primer tiempo va desde las 2:05 pm hasta las 2:25 pm y el segundo tiempo se juega de 4:15 pm a 4:25 pm.

El propósito de este torneo es incentivar más la paz en la Institución y en el barrio, además que la Institución Educativa Fe y Alegría Aures sea modelo a seguir para que otras instituciones educativas organicen actividades que puedan llevar a lograr la paz.

(11°), egresados (alumnos del año pasado que ya terminaron de estudiar) y el profesor de educación física Harold Sánchez.

También se espera que con este torneo la institución continúe organizando actividades en las cuales se ve reflejado el respeto, la paz y el deporte por el cual puedan trabajar juntos para un mejor mañana.

En la final del torneo los cuatro equipos que queden finalistas tendrán la sorpresa de contar con una árbitro mujer, estudiante del grado 11° en el Colegio Rodrigo Arenas Betancur y jugadora en la inferior de un equip o prof e sional.

El torneo fue hecho por los estudiantes del grado once

APEGOS...

“Lo que tengo hace mucho tiempo y no quiero votar o tirar, son mis consultas de español desde noveno grado, porque para mí son un recuerdo cuando empecé por segunda vez en Fe y Alegría Aures y me hacen acordar de los momentos difíciles y alegres cuando mi profesor de español Alberto Cuartas Restrepo nos preguntaba los temas que consultábamos.

Esta es la razón por la cual no los he botado, mucho menos los pienso votar, pienso tenerlos un par de años más para que cuando vuelva a abrir la caja donde los tengo, ya hecho todo un ejecutivo, volver a tener esos hermosos recuerdos de mi profesor, compañeros y yo en esos momentos”.

“Lo que conservo de mi niñez es una camiseta de las chicas súper poderosas que me regalo mi papá el día que yo cumplí 6 años, la conservo porque me gustó mucho y aun me gusta. También porque me la dio con mucho cariño y amor”.

Joan Sebastián Cano Montoya 11°

Elesvi González, 11

“Lo que aún conservo de mi niñez es una pequeña cobija que me regalaron con mucho aprecio y cariño”.

Levis Isabel Ballesteros Torreglosa, 11

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Sandra Milena Arias Pulgarín.

Angie Shirley García Tamayo, 9°

La mirada dicta en gran parte la forma de ser de las personas y más cuando se es buen observador se puede conocer a alguien a través de sus ojos.

ASÍ SE MIRA EN

A

URES

Cuando los ojos se ven saltones denotan un carácter de tensión o miedo como si estuviera en constante alerta.

Cuando los parpados están caídos demuestran falta de amor y apoyo.

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personal los ojos denotan un estado opaco, sin brillo y cuando están húmedos, flexibles y brillantes denotan alegría y satisfacción.

Los ojos son como un “espejo del alma” son una clara y exacta radiografía del interior del ser humano, la cual por medio de rasgos y actitudes que han adquirido los ojos a través del tiempo se puede concluir la historia mental y espiritual de las personas.

En la Institución Educativa Fe y Alegría Aures hay miradas inocentes, alegres, amistosas.

La mirada tensa y dominante pertenece a aquellas personas con necesidad de dominar y controlar todo.

Cuando se tiene falta de satisfacción y realización

Miradas penetrantes, tiernas, miradas de amor, hay una gran variedad de miradas, miradas tan profundas que con solo percibirlas demuestran los sentimientos de aquellos estudiantes

MedellÍn entre pumpunes y pompones.

Alberto Cuartas Docente En “Medallo” la muerte no cambia de nombre, solo cambia el de la víctima, de escenario y de situación: El silencio del estado, la impotencia de la víctima, la banda de sicarios que aprovechan el miedo, las tenebrosas voces de protesta, las banas promesas del estado, el dolor y la rabia contenidos de ver que la rueda gira inexorable repitiendo las macabras escenas de la historia, la impuridad se multiplica, la lista de las víctimas es cada vez más larga, las no-

ticias del fin de la guerra, los lastimeros y agónicos llamados a la cordura y a la sensatez. En fin, es la misma obra que nos sigue flagelando la conciencia día tras día, son los mismos directores de la obra y los muertos siguen siendo los actores; unos más nombrados que otros, pero continúan siendo 40 o más millones de colombianos muertos que sacuden a los actores que nos creemos vivos. ¡Ay! “Metrallo” la rueda sigue girando…, el tiempo no la detiene. Continuamos sumidos en un silencio mudo y profundo. No queremos darnos

cuenta que también estamos un tanto o igual de muertos que los propios muertos; hace tantas pero tantas calendas que hemos venido avanzando, cómplices en el silencio, con los mercaderes de la muerte, quizás sin quererlo, sin darnos cuenta, de pronto amparados en un ciego y efímero consuelo, convencidos como fieles creyentes que solo las víctimas de las balas asesinas pueden afirmar que han dejado para siempre de habitar este espacio terreno .

Que sordidez nos mora, engañados borregos porque cada actor caído en las ta-

blas víctima de los jinetes de la muerte nos hace creer que todavía no nos toca el turno de entrar en la obra, o no nos ha llegado la hora final y, así nos hagamos un caos visceral de dolor que nos conmueva continuamos la marcha lúgubre de nuestro peregrinar; al día siguiente, deslumbrados y regocijados con la historia por la simple fantasía de estar vivos aunque sobre nuestros hombros carguemos la mordaza y la mortaja .

Ya no nos queda más que elevar nuestras plegarias al cielo y esperar el milagro divino, eterna y florida por siempre “Medallo”.

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Informe especial

LOS LENGUAJES ARTIFICIALES

Una herramienta didáctica

Alberto Cuartas Restrepo Docente En todo el proceso del desarrollo del individuo como ser social y sujeto de aprendizaje, la lengua desempeña la función más importante. Este es el canal principal por el que se le transmiten los modelos de la vida, los patrones de comportamiento social, por el que se aprende a actuar como miembro de un colectivo social, dentro y a través de los diversos grupos sociales: la familia, el colegio, el vecindario, el barrio, la ciudad, y así sucesivamente y por consiguiente, adoptar su cultura, sus conocimientos, sus costumbres, su modo de pensar y de actuar, sus valores y sus creencias.

Pero en su búsqueda por encontrar nuevos y mejores sistemas de comunicación – de carácter visual – se dio a la tarea de diseñar nuevos sistemas de lenguaje de forma artificial, esto quiere decir que son única y exclusivamente creación suya.

Los lenguajes artificiales en tanto sean pertinentes deben utilizarse como herramienta didáctica y ponerlos al servicio de la educación siempre y cuando le permitan un mejor aprendizaje a los estudiantes, llenen los vacios y suplan las necesidades que tienen en el manejo del lenguaje y de los procesos de comunicación.

En pocas palabras se trata de la apropiación de estos nuevos lenguajes y convertirlos en un vehículo imbricado entre los saberes y el hombre social, y en particular, sobre el mensaje en la medida en que este incide en el papel del maestro como creador y transformador del hombre social.

Esto no quiere decir que el lenguaje de la escuela ya ha quedado claro, por el contrario, significan lenguajes (artificiales) en el contexto total de la interacción entre individuo y su entorno humano: Entre el individuo y otros individuos.

El punto de vista que habrá de adoptarse será netamente educativo, resaltando aquellos aspectos del lenguaje y del hombre social que ha decir verdad resultan más relevantes para el ejercicio pedagógico del docente en el aula.

En última instancia, es real que la

existencia de los lenguajes artificiales implica la existencia del hombre social y no como un ser individual; toda vez que siendo humano puede hablar y entender la lengua, también leer y escribir.

La capacidad de hablar surge y tiene sentido, solo porque existen otros organismos semejantes a su alrededor, puesto que no existe la menor duda de que el individuo ha evolucionado hasta su forma actual mediante el proceso de comunicación de los seres humanos entre sí.

Lo anterior, permite considerar esta premisa como nuestro principal punto de partida para afirmar que los lenguajes artificiales son validos y aplicables en su formación académica y social.

Una vez más, la lengua es el elemento clave del proceso de aprendizaje y desarrollo integral del sujeto, puesto que, en gran medida, el intercambio lingüístico, simbólico y cultural con el colectivo social es el que determina la posición de los individuos y los configura como persona.

Luego de este asomo teórico y conceptual de los lenguajes artificiales veamos cual es su función y aplicabilidad pedagógica en el aula de clase.

Partiendo de la noción de un lenguaje desarrollado, el aspecto más notable sea quizás la variedad de propósitos a los que los lenguajes artificiales sirven, la multiplicación de cosas distintas que la gente hace que estos logren para ella; la interacción plurisignificativa en la familia, en la escuela como centro de aprendizaje, las actividades productivas y de distribución del mercado y las funciones mas especificas como las de la literatura, la religión, política, las

artes y la cultura; todas ellas pueden ser abordadas fácilmente por un solo individuo en un proceso de aprendizaje de saberes significativos.

Un lenguaje artificial desarrollado bien puede definirse como aquel que se utiliza libremente en todas las funciones comunicativas a las que el lenguaje sirve en la sociedad.

Como es natural, los miembros de una comunidad suele conceder un valor social a sus lenguajes de acuerdo con su desarrollo. Un lenguaje desarrollado, que se utiliza en todas sus dimensiones y funciones para las que el lenguaje sirve en la sociedad como generador de redes de comunicación, ocupa una posición superior, en tanto que un lenguaje no desarrollado ni funcional se le relega a una posición inferior.

Para que un lenguaje alcance su desarrollo es necesario enriquecer de forma significativa cada una de sus funciones, y esto se le logra mediante el desarrollo de un nuevo registro.

Podemos definir los registros como una serie de significativos, adecuada para una función particular o específica del lenguaje, y estos corresponden al nivel de la lengua, es decir, la relación de una lengua que varían en función de las clases sociales.

Podemos hablar de su registro artificial en el sentido de los significados que pertenece al lenguaje (se trata, de la utilización del lenguaje artificial; no del lenguaje en sí) y que un lenguaje debe expresar para que se le utilice con propósito comunicativos.

Toda lengua encierra en distintos significados en su estructura semántica: intención comunicativa, manera de constar, clasificar,

relatar y así sucesivamente.

Esos significados por sí solo no bastan para construir el componente del lenguaje artificial en su contenido y sentido disciplinario, moderno ni para satisfacer las necesidades y llena los vacíos de educación en las distintas áreas del saber en las escuelas, colegios y universidades; pero servirán como punto de partida para el aprendizaje significativo de saberes y trasversalidad de los mismos.

De manera especial y significativa los programas de enseñanza aplican de acuerdo con los antecedentes culturales y sociales del sujeto que aprende.

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Cultura

El tamaño de la

imaginación Santiago Londoño Cano, 9°

En la Institución Educativa Fe y Alegría Aures, en un salón de clases donde el tamaño no importa si se tiene una imaginación así de grande como la de los niños de preescolar, se planteó una actividad para poner a prueba la creatividad.

Para demostrar el gran poder de la imaginación, se retó a los niños para que dibujaran a Dios tal como ellos se lo imaginan. Pues hubo una

gran sorpresa, esta vez no eran autos, juguetes, o quizás princesas.

Los pequeños dibujaron árboles, flores, personas, ángeles, e incluso

grandes paisajes con casas.

Esto hizo que su imaginación se elevara aún más.

La inocencia que reflejaban sus ojos, una hoja, un lápiz, varios colores y su imaginación fueron los materiales que los niños de preescolar utilizaron para realizar sus pequeñas obras de arte, las cuales tuvieron un gran éxito.

Después de hacer dicha actividad se le pidió a los niños que describieran a Dios. Ellos lo definieron como: el padre de todos y el creador de la naturaleza.

Zaira Cardona Preescolar 2

Juan Miguel Suárez Preescolar 1

Evelin López García Preescolar 2

Jheison Usuga Flores Preescolar 2

Imaginando cómo es Dios Mariana Rojas Preescolar 1

Juliana Osorio Arias Preescolar

Valery Oquendo Preescolar 1

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Personaje

De Aures, yo me quedo con la alegría Laura Giraldo Granados Tallerista del proyecto “Nuevos Exploradores” Periódico El Mundo.

Los vi hacer cara de desagrado cuando leí descripciones sobre gaviotas y puestos de pescado mal oliente. Pude reírme con ellos leyendo las locuras más disparatadas que se les pudieron ocurrir para escribir cuentos y rutinas. Los escuché desenredando sus ideas y hablarme de reporterías. También note sus silencios y su mirada atónita cuando se adentraban en una explicación, completamente metidos en el rollo.

Pero lo más importante fue lo que pude descubrir: sus capacidades.

Digo descubrir porque fui yo quien llego nula, sin conocer a ninguno de ellos y con la expectativa de lo que podía encontrarme.

fuertes que quieren hacerse sentir, los literatos chiquitos que se fueron de lleno con las descripciones, y los periodistas incógnitos, callados, que me sorprendieron por la calidad de sus textos y el cariño que pusieron a su trabajo de campo.

Cantidades de hojas con borrones y tachones. Expresiones sonrojadas y tímidas por los errores que se corregían en el camino, sonrisas brillantes y elásticas que iban y venían con la satisfacción de tener un buen texto, corridas para llegar a tiempo, permisos para llegar más tarde, todo valió la pena.

Hoy tienen en sus manos el periódico escolar que con gusto y compromiso ustedes hicieron. Hoy yo tengo en el corazón la alegría de haber sido su profe, su tallerista y haberme llenado con sus ideas, sus capacidades, la simpatía y el cariño que me transmitía la buena vibra para estar con ustedes en cada Laura Giraldo, tallerista del periódico el Mundo, con Sebas, el More y Beto, tres de sus alumnos del proyecto “Nuevos sesión.

Exploradores” de la estrategia Educar mientras se Informa, de El Mundo.

Los vi como pintores novatos con lienzos en blanco, en seco. Y yo, con mi maleta llena de colores, de vinilos y de tizas, que estaba dispuesta a repartir, a dejarles tocar y elegir, venía a enseñarles.

Y así fue como cada quien escogió lo suyo. Pintó

su texto y le dio la textura que necesitaba, lo impregnaron con su estilo y se hicieron distinguir.

A ustedes muchachos, Felicitaciones. Un genial proceso y estoy orgullosa de ustedes.

Identifiqué los soñadores románticos de textos bohemios, los loquillos de cuentos llenos de imaginación, los futuros colegas de opiniones

¡No lo dejen morir! Tienen todo el potencial para seguir, para hacer de ExpresAures un periódico escolar envidiable.

Sueños

¿Y tú, cómo te ves en Sueños, muchos sueños rondan en las cabezas sobre cómo imaginamos que serán nuestras vidas en un tiempo.

En el Colegio, algunos de los alumnos que están más cerca en el camino de cumplirlos, nos comparten lo que piensan: “En diez años me veo como una gran psicóloga, trabajando en beneficio de las personas que lo necesiten, con esto pagar mis propios estudios, pues anhelo tener los conocimientos suficientes para lograrlo y ser muy eficiente en mi trabajo”.

Levis Isabel Ballesteros Torreglosa, 11°

“Yo me imagino en 10 años como un profesional, ya sea en mecánica industrial o ocupando un alto rango en el tránsito. Con una familia rodeada de amor y respeto, la cual quisiera estuviera conformada por una mujer merecedora de todos mis sentimientos y dos hijos a los cuales les pueda brindar todo mi amor”.

10 años?

“Yo me veo como una gran trabajadora de una empresa de diseño grafico que es lo que más me gusta.

Sacando adelante a la persona más importante de mi vida, mi hijo, teniendo un hogar propio, en la cual yo viva con los dos hombres que conforman mi vida el día de hoy, mi novio y mi hijo”.

Elesvi González, 11°

“Yo me veo en diez años como un hombre estudiado y emprendedor para una vida laboral, social y práctica. Me imagino como una persona sabia por las experiencias y conocimientos que he adquirido en el recorrer del tiempo, por lo cual seré honesto en todo, alguien libre de los problemas y me gustaría ayudar a seres queridos y que cuando salgan del estudio enseñarles enfrentarse a la sociedad y cómo luchar en ella con trabajo y solidaridad.

En otros temas como la familia, que es uno de mis temas más importantes quiero ser un apoyo, mejorar su calidad de vida ya que mi unión familiar ha luchado mucho tiempo para hacer que esa familia se sienta orgullosa de mí y de ella misma”.

Jhoan Sebastián Cano, 11°

En 10 años me veo ejerciendo mi carrera de medicina.

Erika Giraldo, 11°

Cumpliendo mi sueño de tener una casa, una familia.

Gerson Sebastián Arboleda Ospina 10 ° Sneider Caro, 11°

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Sección Literaria MIS ZAPATOS VIEJOS Shary Ramírez, 11° ¡Ah! No hay nada más delicioso que ponerme mis zapatos viejos.

Esos que me dejan descansar cuando los tengo puestos porque no me maltratan mis deditos, no me molestan mis uñeros ni juanetes.

Claro que la primera vez que los usé, los tuve durante unas cuatro horas, y las tres últimas me comenzó un dolor en la punta del dedo gordo.

Cuando me los quité, vi en la parte de atrás de mi pie, mi talón, unas pequeñas bolsitas de agua que con el pasar del tiempo fueron sanando. ¡Ah! Pero ahora ¡son los más cómodos del mundo!

Su textura es similar a la de un guante de seda, la suela es de una goma mágica y siento como si estuviera caminando en motitas de algodón. ¡Ah! Que ricos son mis zapatos viejos…

UN DESEO INTERIOR Gerson Sebastián Arboleda Ospina, 10 Solo me encontraba, pensando en una noche vacía y triste, en el olor de su pelo, en la ternura de su mirar, en la delicadeza de todo su ser, y hasta en su forma de caminar, en la forma cómo actuaba y hablaba, en la manera cómo se dirigía a mí.

Yo seguía pensando en Daniela, y en el momento en que la conocí me acuerdo de sus labios, que espero algún día poder besar.

En ese momento, me serené y pensé; Daniela, de ti, me enamoré.

Rutina Andrea Romero, 10° Es de noche y me siento lista para enfrentar una guerra con

mi insomnio, tratando de llegar a un acuerdo. Acuerdo que muchas veces me lleva más de tres horas de conciliar.

Por fin he ganado la pelea un poco tarde, pero muy bien recompensada.

Por fin caigo en uno de los más pesados sueños. Uno de esos sueños de los cuales uno nunca quisiera despertar, pero como dicen, todo principio tiene su fin y el fin de mi sueño es el baile y canto de mi celular acompañado de la armónica del despertador.

Un nuevo día comienza y mi cama parece estar amañada conmigo y pacta una guerra con el reloj. Yo quisiera irme a favor de la cama pero pienso: mi cama siempre estará allí para mí.

Pero el tiempo va en contra y poco a poco se me va haciendo tarde para el debate con la ducha.

Me lleno un poco de valor, más que todo en las mañanas, pero al fin de ese debate salgo ilesa, claro que con un poco de frío, aunque nada es más bacano que contraatacarlo con el uniforme recién planchado.

Miro el reloj y me doy cuenta que se me ha hecho tarde y apuradamente me visto, me peino un poco y así llego tarde al colegio a un espectacular debate con los profesores.

Rutina 2 Santiago Isaza M. 9° Después de un sueño terrible, me levanté con una jaqueca que no me aguantaba.

Miré el reloj. Eran las 6:10 y mi alfabetización comienza a las 7:00. Mi madre me mira con cara de colchón todavía dormida.

Entro al baño, abro la canilla, el agua está fría. ¡Maldición! El calentador se dañó. Me tocó aguantar frío.

Mi hermana está dormida, me provoca despertarla. Tengo rabia porque me toca madrugar.

Veo la cama destendida, con las cobijas enrolladas guardando un calor provocante…

Estoy a punto de acostarme, cuando mi madre me dice: ¡el desayuno está listo!

Es lo primero que me alienta para ir al colegio.

Poemas

Alberto Cuartas Restrepo, Docente EL OTRO Emerge de la oscura caverna mutante de un mal congelado hijo de la rebelión, nacido del silencio, portador del fuego que viene a mostrarnos el camino de la muerte.

Hoy, lo veo, lo siento aquí adentro.

Se aferra a todo y vomita fuego por la boca, ríe y nos mira silencioso con sus ojos de serpiente.

CUARTETO 1 Con los pies en el agua cercadores y cercados avanzan lentamente a ritmo incierto, buscando un amor para evitar la entrega, la muerte.

2 Como horadas impíamente sobre mi delicada piel de cervatillo, con tus duras garras de jaguar hambriento señora de cristales azulados, con gabán de muerte.

3 Aquí, muy quedo, solo de pie sobre el desierto no veo sino mi sombra que se desliza silenciosa sobre la ardiente arena rojiza, de espaldas a un cansado sol que se desvanece lentamente.

4 Hay un alma gemela, hay un alma oscura que me abraza, que me besa en los labios y me teje en las tinieblas con sus tentáculos de pulpo.

Cuento El moco inválido Sebastián Cano,11° Érase una vez una pandilla de mocos que estaban jugando balón y le dieron un balonazo a un moco.

Cuando caía de la nariz, fue tan fuerte el golpe contra el suelo que el moco quedó inválido.

El moco inválido y triste, fue a la fundación mocosa, donde le regalaron una moco-silla para que no se le hiciera difícil desplazarse donde él quisiera.

Entonces, con el cambio que acababa de sufrir, el moco cambio tanto su vida, hasta el punto en que la pandilla tenía que ir a visitarlo más seguido para que no se sintiera solo.

Al moco invalido le tomó mucho tiempo acostumbrarse a la sociedad porque nadie le tenía paciencia en su moco-silla y por esta razón el moco era muy discriminado.

Hasta el día en el que un periodista del periódico El Mundo que quería salir adelante con su carrera hizo un artículo del moco inválido, resaltándolo como un buen ejemplo de los jóvenes de las pandillas que pertenecen a la Fundación Mocosa.

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Informe especial

Barriga llena

corazón contento

Levis Isabel Ballesteros Torreglosa, 11°

cen como: “Martica”, “doña Dora” y “doña Rubí”, además de contar con ellas, tienen un grupo de nutricionistas, los cuales normalmente hacen visitas para revisar a los ancianos.

En el barrio Robledo Aures los adultos mayores tienen una alimentación y un espacio.

El lugar

Los horarios de atención van desde las 11:00 a.m. hasta las 12:00 p.m. de lunes a viernes. La comida que reciben es baja en grasas y sales, para evitar enfermedades e inconveniencias por la edad de los beneficiados.

La acción comunal del barrio Robledo Aures desde hace aproximadamente cuatro años se ha esforzado en ofrecer alimentación a los adultos mayores, con el objetivo de suplir una de las necesidades que abundan en la comunidad.

Gracias al apoyo que se recibe de la Alcaldía de Medellín y de algunas personas de la comunidad, se logra tener cada día la posibilidad de un almuerzo completo para los ancianos.

Alpidia Posada, una mujer comprometida por el bienestar de la comu-

nidad, es la persona encargada de que se suministren los alimentos a las personas de la tercera edad en Aures.

Aura Mariela Martínez, beneficiada de este programa, cuenta que desde hace dos años no solo ella, sino mu-

chas personas, se han visto beneficiados por esta comunidad. Además agregó, que no solo les ha ayudado para su economía sino también para mantener una buena alimentación.

Ella afirma que el servicio de este lugar es muy agradable y que cuenta con muy buenas cocineras, las cono-

Aproximadamente unos 150 adultos mayores cuentan con un espacio amplio y agradable, en el cual se encuentran distribuidos los comedores y las salas de juegos donde se practica las damas, el ajedrez o simplemente ve puede ver televisión.

Para acceder a estos servicios es necesario llevar la cédula, ser mayor de sesenta años y contar con un código que se entrega en el lugar, para recibir los alimentos.

“En nuestros niños hay fe de que Dios se refleja en todo nuestro entorno, mejor dicho, para ellos Dios es todo.”

Santiago Londoño Cano, 9°

Imaginando cómo es Dios

Leidy Mariana Duque Preescolar 2

Valentina Franco Preescolar 2

Evelin López García Preescolar 2

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Perfil

Doña Ofelia, Mujer Querida.

YENIFER ANDREA ALVAREZ. 11°.

Una mujer delgada, de cabellos rojizos y alta. Pareciera un bello árbol estilizado, que se mece de un lado a otro esparciendo todo lo lindo que una mujer como ella pueda tener para brindar.

Día a día trapea, barre, hace los tintos para los directivos con un toque sin igual, lo más probable, con el mismo cariño que prepara cada mañana el desayuno a sus tres hijos Devier, Jhon Alexander y Kevin, de 7, 10 y 14 años respectivamente.

Vive con su esposa desde hace más de 20 años, Olga Mazo, y sus tres hijos, Deisy Alexandra, Julián Andrés y Yeison Stiven.

Todos los fines de semana descansa y come helado.

Don Rubén es un personaje querido por todos. Hoy queremos saber que piensa el colegio sobre él:

Hace 8 años doña Ofelia nos acompaña, y hace cuatro años José Gabriel Peña, su esposo, disfruta de su compañía, desde el 2 de septiembre de 2006 cuando decidieron unir sus corazones para siempre. Habría que agradecer a su esposo, que nos ha permitido conocer semejante primor de mujer.

Fue la Hermana Lía Ofelia Bedoya quien intercedió por su presencia y desde entonces doña Ofelia nos acompaña día a día, tarde a tarde con una alegría contagiosa y a la vez con una timidez casi inocente. La misma con la que responde nuestras preguntas.

“Yo aquí me siento muy bien

haciendo mi labor, los estudiantes valoran mucho mi trabajo y me respetan, eso me hace sentir muy feliz. También los profesores me tratan de igual manera”.

Doña Ofelia no solo colabora en el colegio, también es alumna los fines de semana.

Viene a los cursos de sistemas que se dictan dentro de la Institución, dando fe de que también es una dama emprendedora.

Disfruta de los fines de semana al lado de su familia, comiendo helado en las tardes calurosas, recargándose de amor y energía para recibirnos cada semana.

Doña Ofelia, es esa mujer que no necesita un lazo atado alrededor de su corazón, para que sepamos que es un hermoso regalo. Hoy la queremos, la respetamos y deseamos que esté con nosotros, por mucho tiempo más.

Vox Pop

Laura V. Jaramillo S. 9°

Don Rubén es el encargado del aseo de nuestro colegio y Hace 8 años trabaja en la Institución.

Todos los días nos cruzamos con ella, nos recibe con una amable sonrisa y una mirada tierna, que siempre decora con un lápiz de ojos rosado, que le sienta bonito, que la hace verse como un caramelito. Dulce y femenina.

ro a que conside “Es una person más, ya que el o como un amig su amistad y su do ci re of me ha cional” apoyo incondi

rrama. Grado 11

Jonathan Valde

Don Rubén, en plena labor.

“Don Rubén un compañer es o colegio, ya qu del e por él tenemos Institución li la mpia”.

uen ”Es un b or, buena d ja a trab y muy persona or ” d a r o colab

“Don Ru b un trabajaén es incansable dor respetuoso , un buen se y con de pertene ntido nuestra Inncia con stitución”

a.

Atehortú Fer nando.

Docente

Daniela Manco Grado 9

“Siempre esta listo para atender las necesidades aunque no sean de su labor”

, generoso “Es muy ivo y s compren on nosotros c le b a m a titución” n I en la s

Edilberto Rodas Cardona, Docente

millo.

Laura Jara Grado 9

Nelson González, R e

ctor “Don Rubén es muy amable y hace muy bien su trabajo”

uy trabajo m “Hace un la Institución, la bueno en limpia, en esa mantiene erían colaborar b labor de studiantes ya e todos los ue mantener el q y a h que es un mpio. Él colegio li plo a seguir.” buen ejem

o lo. Egresad e d u g A y e Fer n

Alexander Aristizabal, Preescolar

“Gracias a tenemos e él l colegio limpio”.

Tatiana Mo squera.

Grado 10

“Es una persona respe tuo con los estudiantes, res sa po y tiene un buen sentid nsable o de pertenencia”.

Margota Alicia, Coordina

dora

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News

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Song

PATY INTENSE NOW HAS ITS OWN SONG. Tomada de www.farandula.co Although aerobics in the comedy The Man Germain has become a hit throughout Colombia, Paty intense did not want to be left behind and now has his own theme song.

Paty is tired of the rejection of his big beautiful and that is constantly harassing Calixto, “so I thought of composing a song about this character, their land, Santander, and confesses that is dying Germain. It has really been very pleasant the reception that has comedy and although I confess that at first seemed so outrageous Paty and I thought that viewers would not like them by shouting, by contrast, every day I get messages of congratulations”, Cartagena says the actress, who witnessed in recent days along with his fellow cast members in Barranquilla, the fever that has raised the comedy in this city in the country.

JIMMY VÁSQUEZ ACTOR, PRESENTER, DIRECTOR AND NOW, DAD. Tomada de www.farandula.co The actor and now director of the tv show ‘You have’, Jimmy Vasquez is very happy because not only his program is already in the air, but his wife, actress Claudia Aguirre, will give birth in less than two weeks.

The Single Ladies: Beyonce All the single ladies (7x) Now put your hands up Up in the club, we just broke up I’m doing my own little thing Decided to dip but now you wanna trip Cuz another brother noticed me I’m up on him, you’re up on me Don’t pay him any attention cried my tears, three good years Ya can’t be mad at me Cuz if you liked it then you should have put a ring on it If you liked it then you should have put a ring on it Don’t be mad once you see that he want it If you liked it then you should have put a ring on it Uh ohohohohohohoh Uh ohohohohohohoh Cuz if you liked it then you should have put a ring on it If you liked it then you should have put a ring on it Don’t be mad once you see that he want it If you liked it then you should have put a ring on it I put gloss on my lips, a man on

Cuz if you liked it then you should have put a ring on it If you liked it then you should have put a ring on it Don’t be mad once you see that he want it If you liked it then you should have put a ring on it Uh ohohohohohohoh Uh ohohohohohohoh Cuz if you liked it then you should have put a ring on it If you liked it then you should have put a ring on it Don’t be mad once you see that he want it If you liked it then you should have put a ring on it Uh ohohohohohohoh

You lied to me

INTERVIEW WITH SANTIAGO RODRÍGUEZ, CALIXTO IN MAN GERMAIN.

Poem

Tomada de www.farandula.co When you mention the name of Santiago Rodríguez, the people around him, describes him as a humorist innate. Although he graduated as a Social Communicator and Journalist of the Universidad Externado de Colombia and worked in newspapers like El País, El Tiempo and public relations, it was his spontaneity that helped him enter the world of television. A friend who worked in TV, proposed him to be part of the show “Francotiradores”, where his characters were so successful that it won the affection of the public.

Tomado de : http://www.farandula.co/

my hips Hold me tighter than my Dereon jeans acting up, drank in my cup I could care less what you think I need no permission, did I mention Don’t pay him any attention Cuz you had your turn But now you gonna learn What it really feels like to miss me

You played with my emotions now all I can do is try to forget you even though its not working when I say I love you, its true.

After what we’ve been through…

I cant believe you I gave you everything I could I dont think other girls would just seeing you smile,makes me happy If I dont see you, I get crappy think All of this over and I´ll be waiting.

Me mentiste

Jugaste con mis emociones ahora todo lo que puedo hacer es tratar de olvidarte y aunque no está funcionando cuando digo Te quiero, es cierto.

Después de lo que hemos pasado no puedo creerte Yo te di todo lo que pude No creo que otras chicas te lo darían sólo ver tu sonrisa, me hace feliz Si no te veo, me pongo mal Todo esto y más estaré esperando.

Seleccionado por: Elesvi Gonzales, 11°

Uh ohohohohohohoh Don’t treat to these things of this world I’m not that kind of girl Your love is what I prefer, what I deserve He’s a man that makes me and takes me And delivers me to a destiny, to infinity and beyond Pull me into your arms Say I’m not the one you own If you don’t, you’ll be alone And like a ghost I’ll be gone All the single ladies (7x) Now put your hands up Uh ohohohohohohoh Uh ohohohohohohoh Cuz if you liked it then you should have put a ring on it If you liked it then you should have put a ring on it Uh ohohohohohohoh Don’t be mad once you see that he want it If you liked it then you should have put a ring on it Uh ohohohohohohoh

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Jokes - Chistes 1- •¿Cómo desinfectan los pastusos el agua?.

classroom and presents himself:

- La tiran del décimo piso para que se maten las bacterias

Good morning, my name is Long.

Johnny says: No matter, we have time.

How do pastusos disinfect water?.

- They drop it off the tenth floor in order to to kill bacteria 2- •Entra un nuevo profe al curso y se presenta: Buenos días, mi nombre es Largo.

Dice Juancito: No importa, tenemos tiempo.

A new teacher enters the

3- •¿Sabes que mi hermano anda en bicicleta desde los cuatro años?

Mmm, ya debe estar lejos.

Do you know that my brother is riding a bike since age four?

Mmm, he should be quite away.

4- • A ver, hijo, ¿cuánto es 4 por 4?

Empate. ¿Y cuánto es 2 por 1?

Oferta.

Dice un cojo: ¡Sea quien sea, lo agarramos a patadas!

Let’s see, son, how much is 4 by 4?

A blind man says: I see shadows!

A deaf man says : I hear footsteps!

A lame man says: Whoever it is, we kick him out!

A Tie. How much is 2 for 1?

A Sale.

5- • Do you speak English? ¿Cómo dice usted?

Do you speak English? ¡No le entiendo!

Le pregunto que si habla usted Inglés. ¡Ah sí, perfectamente!

6- •Dice un ciego: ¡Veo sombras!

Dice un sordo: ¡Oigo pasos!

7- • Solo hay dos palabras en el mundo que te abrirán muchas puertas.

Jale y empuje.

There are only two words in the world that will open many doors for you: Pull and push.

Aviso Alcaldía de medellin