Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería - ECBTI Análisis de Circuitos DC – 201418 Periodo II de 2013- Guía Proyecto Final GUÍA DE ACTIVIDADES Actividad No 12 Proyecto Evaluación Nacional (Curso por Proyecto) Nombre del Curso: Análisis de Circuitos DC – 201418 Cronograma de actividades: Fecha de Inicio: 12 de Diciembre de 2013 Fecha de Cierre: 16 de Diciembre de 2013 Peso evaluativo: 200 puntos Estrategia de aprendizaje: Aprendizaje basado en proyectos Nombre del trabajo: Act. 12: Evaluación Final (Curso por Proyecto) Temáticas revisadas: Unidades I y II Magnitudes y Conceptos Básicos, Leyes Básicas, Análisis de Circuitos y Divisores, Métodos de Análisis, Teorema de Circuitos, Capacitores e Inductores. Objetivos:
Diseñar, implementar o simular un transductor de desplazamiento lineal sin contacto que permita medir longitud en objetos. Actualización al estado del arte en cuanto a sensores de desplazamiento lineal sin contacto. (Capacitivos, Inductivos y Ópticos) Analizar y sustentar los principios y técnicas por corriente de Facault, Eddy y el transductor LVDT en aplicaciones para medir variaciones en desplazamientos Aplicaciones en la agricultura de precisión del transductor de desplazamiento lineal sin contacto.
Aspectos Generales del Proyecto. El curso de Análisis de circuitos DC no será evaluado mediante la prueba final de carácter objetivo (Examen Final), el estudiante no tiene la opción de presentar la prueba única (100%). El 40% de la nota final del curso se obtiene de la presentación y entrega del producto final de la Actividad N°. 12. En la circular 400-045 de 14 de septiembre de 2010, se indica lo siguiente: “Se transcribe la decisión que el consejo de la Escuela de Ingeniería en sesión del 29 de julio de 2010 tomó en relación con la habilitación de los cursos metodológicos y los que tienen evaluación por proyecto: 1. Los cursos metodológicos no serán habilitables y 2. Los cursos evaluados por proyectos no serán habilitables ni podrán ser evaluados mediante prueba única”. Estrategia de Aprendizaje: Aprendizaje basado en proyectos. Espacio para el desarrollo del Proyecto: Foro Act. 12: Evaluación Final. Cada uno de los integrantes del grupo de trabajo debe ingresar permanentemente (diariamente) a ese espacio (Foro) durante el período establecido en la agenda del curso para el desarrollo objetivo de la actividad. Puntaje Máximo: 200 puntos Actividad. Diseño e implementación del proyecto. El tutor del curso abrirá un espacio dentro del Foro de Act. 12: Evaluación Final (Curso por Proyecto), llamado: “Tarea 12. Construcción Proyecto Final”.
1
Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería - ECBTI Análisis de Circuitos DC – 201418 Periodo II de 2013- Guía Proyecto Final En este espacio los integrantes del grupo colaborativo deben interactuar asertivamente para dar solución al caso planteado, cada uno debe realizar sus aportes significativos para la implementación del sistema, evidenciando el éxito en la presentación del informe. Y se debe elegir la persona líder encargada de subir el informe final en el espacio designado para ello. El proyecto tiene como finalidad la solución a un problema planteado, el grupo colaborativo debe entregar una única solución, no se aceptan trabajos independientes. Los participantes deben fijar las reglas de funcionamiento del equipo de trabajo, cuidando la planificación del tiempo disponible hasta la entrega del proyecto final de acuerdo con la agenda del curso, determinando los diferentes pasos que hay que tener en cuenta para completar la actividad y los tiempos estimados para cada uno. Los comentarios deben llevar una argumentación válida y de ser necesario estar enmarcados en otros documentos debidamente referenciados. Estas participaciones en el foro deben construir un aporte significativo para dar solución a la propuesta planteada. Cada estudiante debe ingresar diariamente al foro de trabajo colaborativo llamado: Tarea 12 Construcción del proyecto final durante el período en que se encuentre abierta la actividad y debe dejar evidencia de sus aportes “significativos” en la construcción del informe final y de su interacción con los compañeros de grupo. Descripción del Problema: Planteamiento del problema: En los sistemas de supervisión de cultivos es posible obtener información de forma directa y en tiempo real del estado hídrico de una planta vegetal por medio de un transductor de desplazamiento lineal sin contacto, lo cual permite controlar, monitorear y corregir de manera automatizada el fertiriego de acuerdo a las necesidades fisiológicas de la planta. Estos sistemas permiten sensar cambios micrométricos debido a procesos de transpiración y recarga hídrica en diferentes partes de las plantas como lo son: tallo, raíz y fruto. El dispositivo más utilizado para este tipo de sistemas es el LVDT (Transformador variable de respuesta lineal) el cual permite sensar desplazamientos del orden micrómetrico. El LVDT consta de un transformador con tres bobinados, un bobinado primario y dos bobinados secundarios; el bobinado primario es alimentado por un voltaje alterno de baja amplitud y frecuencia. Y la salida es diferencial de acuerdo a la posición del núcleo ferromagnético.
2
Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería - ECBTI Análisis de Circuitos DC – 201418 Periodo II de 2013- Guía Proyecto Final Se espera que el proyecto genere un impacto positivo en el conocimiento del desarrollo de transductores y lograr que esto lleve a un avance técnico y científico en la agricultura de precisión para que se pueda hacer un monitoreo continúo y el agricultor pueda tomar decisiones en cuanto al manejo de fertilizantes y riegos en sus cultivos. Productos a entregar:
Con la teoría de circuitos vista en el curso se debe diseñar, implementar o simular un transductor de desplazamiento lineal sin contacto que permita medir longitud en objetos. De igual manera diseñar la fuente encargada de excitar el transductor. Haciendo un análisis a la respuesta de salida del transductor por medio de gráficas y tabulaciones donde se demuestre la linealidad del dispositivo. Para el diseño de transductores inductivos se debe interpretar la respuesta de salida de acuerdo a diferentes tipos de señales (cuadrada, triangular, senoidal) teniendo en cuenta la amplitud, frecuencia y diferentes núcleos a utilizar. Actualización al estado del arte en cuanto a sensores de desplazamiento lineal sin contacto. (Capacitivos, Inductivos y Ópticos) Analizar y sustentar los principios y técnicas por corriente de Facault, Eddy y el transductor LVDT en aplicaciones para medir variaciones en desplazamientos, teniendo en cuenta diferentes frecuencias, amplitudes y tipos de la señal excitadora. Realizar un video donde explique el funcionamiento del transductor diseñado, la fuente excitadora y justificar la linealidad del dispositivo.
El equipo de trabajo debe realizar todo el proceso o pasos necesarios para la realización del sistema asegurando su funcionamiento. Puntaje Máximo Actividad: 200 puntos Entrega Informe Final. El tutor del curso abrirá un espacio dentro del Foro de Act. 12: Evaluación Final (Curso por Proyecto), llamado: “Tarea 2. Entrega Informe Final”. En este espacio el líder del grupo colaborativo debe subir el informe consolidado. No se aceptan ni se califican informes individuales. Todos los integrantes del grupo son responsables el éxito en la presentación del informe. El informe debe contener las siguientes partes:
Portada: Título, nombre de los participantes que contribuyeron en la elaboración del informe final con su respectivo número de identificación personal, nombre del curso y fecha. Justificación: Donde se evidencia el planteamiento del problema, sus variables y la metodología para dar solución al desarrollo del proyecto. Contenido: El Informe Final en su estructura debe contener: Diseño, implementación o simulación del Transductor y la Fuente Excitadora. Interpretación de la respuesta de salida del transductor (Linealidad) de acuerdo a diferentes tipos de señales (cuadrada, triangular, senoidal) teniendo en cuenta la amplitud, frecuencia y diferentes núcleos a utilizar. Actualización al estado del arte en cuanto a sensores de desplazamiento lineal sin contacto. (Capacitivos, Inductivos y Ópticos) Análisis y sustentación de los principios y técnicas por corriente de Facault, Eddy y el transductor LVDT en aplicaciones para medir variaciones en desplazamientos, teniendo en cuenta diferentes frecuencias, amplitudes y tipos de la señal excitadora. Un video donde explique el funcionamiento del transductor diseñado, su fuente y la respuesta obtenida. Se debe indicar en el informe el enlace (URL) donde está alojado el video. Conclusiones: Hacer una reflexión sobre la aplicación de los métodos de análisis para circuitos DC para la solución de problemas reales y como se puede mejorar el proyecto
3
Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería - ECBTI Análisis de Circuitos DC – 201418 Periodo II de 2013- Guía Proyecto Final
propuesto. Referencias Bibliográficas: Enunciar los apoyos documentales que le sirvieron como soporte para la construcción del informe y la solución del proyecto, basados en el formato APA.
Formato del Archivo.
Archivo en Word El archivo debe adjuntarse a través del foro en el tema creado para ello por el tutor del curso. El archivo debe tener el nombre: Grupo_XX_EvaluaciónFinal Por ejemplo, si su grupo es 16 el nombre de su archivo debe ser: Grupo_16_EvaluaciónFinal sin usar caracteres especiales como tildes o puntos.
CONSIDERACIONES GENERALES: No se calificará el informe que no se adjunte en el espacio indicado. Recuerde que el Foro es el espacio adecuado para la construcción y desarrollo del proyecto de forma colaborativa, la clave es la planificación, organización y compromiso del equipo de trabajo. El estudiante que ingrese a última hora o fuera del plazo establecido no deberá ser incluido dentro de la portada del informe final del proyecto del grupo colaborativo. El estudiante que no participe en el Foro de la actividad 12 durante el período establecido en la Agenda del Aula, obtendrá una nota de 0 en esta actividad. El plagio tiene una calificación de 0 en la actividad. Comparto con ustedes herramienta para verificar plagio y evitar inconvenientes: http://www.plagium.com/
4
Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería - ECBTI Análisis de Circuitos DC – 201418 Periodo II de 2013- Guía Proyecto Final RÚBRICA DE EVALUACIÓN PROYECTO EVALUACIÓN NACIONAL (CURSO POR PROYECTO) Nombre de curso: Análisis de circuitos DC – 201418. Actividad 1. Diseño e Implementación del Proyecto. Ítem Evaluado
Valoración Baja
Valoración Media
Valoración Alta
1. Participación del Estudiante en el Foro.
El estudiante nunca participó del foro proyecto evaluación final. (Puntos = 0)
El estudiante participó del foro, pero sus aportes no contribuyen significativamente a la solución del problema planteado. (Puntos = 7)
2. Diseño del Proyecto (Transductor Fuente).
El estudiante no contribuyó en el diseño, implementación o simulación del transductor y la fuente.
El estudiante participó muy poco en el diseño, implementación o simulación del transductor y la fuente. (Puntos = 30)
El Estudiante participó de manera pertinente del proyecto con aportes significativos continuos y oportunos para la solución del problema planteado. (Puntos = 15) El estudiante participó de manera asertiva en el diseño, implementación o simulación del transductor y la fuente. (Puntos = 60)
3. Análisis Linealidad.
y
de
3. Actualización al estado del arte.
4. Análisis y sustentación de los principios y técnicas por
(Puntos = 0) El estudiante no participó en la Interpretación de la respuesta de salida del transductor (Linealidad) de acuerdo a diferentes tipos de señales (cuadrada, triangular, senoidal) teniendo en cuenta la amplitud, frecuencia y diferentes núcleos a utilizar. (Puntos = 0) El estudiante no participó en actualización al estado del arte en cuanto a sensores de desplazamiento lineal sin contacto. (Capacitivos, Inductivos y Ópticos) (Puntos = 0) El estudiante no participo en el análisis y sustentación de los principios y técnicas
El estudiante participó muy poco en la Interpretación de la respuesta de salida del transductor (Linealidad) de acuerdo a diferentes tipos de señales (cuadrada, triangular, senoidal) teniendo en cuenta la amplitud, frecuencia y diferentes núcleos a utilizar. (Puntos = 13)
El estudiante participó de manera asertiva en la Interpretación de la respuesta de salida del transductor (Linealidad) de acuerdo a diferentes tipos de señales (cuadrada, triangular, senoidal) teniendo en cuenta la amplitud, frecuencia y diferentes núcleos a utilizar. (Puntos = 25)
El estudiante participó muy poco en actualización al estado del arte en cuanto a sensores de desplazamiento lineal sin contacto. (Capacitivos, Inductivos y Ópticos)
El estudiante participó de manera asertiva en actualización al estado del arte en cuanto a sensores de desplazamiento lineal sin contacto. (Capacitivos, Inductivos y Ópticos) (Puntos = 25)
(Puntos = 13)
El estudiante participó muy poco en el análisis y sustentación de los principios y técnicas por corriente de Facault, Eddy
El estudiante participó de manera asertiva en el análisis y sustentación de los principios y técnicas
Máximo Puntaje 15
60
40
20
25
5
Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería - ECBTI Análisis de Circuitos DC – 201418 Periodo II de 2013- Guía Proyecto Final corriente de Facault, Eddy y el transductor LVDT
6. Estructura del Informe del Proyecto. 7. Conclusiones del Proyecto.
por corriente de Facault, Eddy y el transductor LVDT en aplicaciones para medir variaciones en desplazamientos, teniendo en cuenta diferentes frecuencias, amplitudes y tipos de la señal excitadora. (Puntos = 0) El documento en su contenido no presenta la estructura solicitada (Puntos = 0) El estudiante no hizo las reflexiones pertinentes con la aplicación del proyecto. (Puntos = 0)
y el transductor LVDT en aplicaciones para medir variaciones en desplazamientos, teniendo en cuenta diferentes frecuencias, amplitudes y tipos de la señal excitadora. (Puntos = 25)
por corriente de Facault, Eddy y el transductor LVDT en aplicaciones para medir variaciones en desplazamientos, teniendo en cuenta diferentes frecuencias, amplitudes y tipos de la señal excitadora. (Puntos = 50)
El documento en su contenido presenta una estructura deficiente solicitada (Puntos = 10)
El documento en su contenido presenta una buena estructura (Puntos = 20)
El estudiante participó en la actividad, pero las conclusiones no son oportunas para el proyecto. (Puntos =5)
El estudiante participó asertivamente en la actividad y sus conclusiones son pertinentes y oportunas para el proyecto. (Puntos = 10) El estudiante participó asertivamente en la actividad y las citas y referencias bibliográficas se ajustan a las normas APA solicitadas. (Puntos = 5) El nombre del archivo cumple con los parámetros establecidos en la guía de actividades, el formato y nombre del informe final son correctos. (Puntos = 5)
8. Referencias Bibliográficas
No hay citas referencias bibliográficas. (Puntos = 0)
ni
El estudiante participó en la actividad, pero aunque presenta algunas citas bibliográficas, éstas no se ajustan a las norma APA. (Puntos =2)
9. Formato y Nombre del Archivo.
El formato y nombre del archivo no cumple con los parámetros establecidos en la guía de actividades. (Puntos = 0)
El formato y nombre del archivo no cumple con todos los parámetros establecidos en la guía de actividades. (Puntos = 2)
TOTAL DE PUNTOS POSIBLES EN LA ACTIVIDAD 12
20
10
5
5
200
6