Curso resumen

BOE. Real Decreto1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación infantil

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Artículos Articulo 1.

Principios generales.

Articulo 2.

Fines

Articulo 3.

Objetivos

Articulo 4.

Áreas

Articulo 5.

Contenidos educativos y currículo

Artículo 6.

Enseñanzas mínimas del 2º ciclo

Articulo 7.

Evaluación.

Articulo 8.

Atención la diversidad.

Articulo 9.

Autonomía de los centros.

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Articulo 1.

Principios generales.

•

Etapa educativa con identidad propia. Atiende a niños y niñas desde su nacimiento hasta los 6 años La

•

Esta etapa se ordena en dos ciclos.

•

1.

Hasta tres años

2.

De 3 a 6 años

Es de carácter voluntario y el segundo ciclo es gratuito.

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Articulo 3.

Objetivos

•

Conocer su cuerpo, aprender y respetar las diferencias.

•

Explorar su entorno

•

Adquirir autonomía

•

Relacionarse con los demás

•

Desarrollar habilidades comunicativas

•

Iniciarse en habilidades, ( Lógico matemáticas, lecto escritura y el movimiento).

Artículo 6.

Enseñanzas mínimas del 2º ciclo

•

Conocimiento de si mismo

•

Conocimiento de su entorno

•

Lenguaje: comunicación y representación

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Artículo 6.

Enseñanzas mínimas del 2º ciclo

•

Conocimiento de si mismo

•

Conocimiento de su entorno

•

Lenguaje: comunicación y representación

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Articulo 7.

Evaluación.

La evaluación debe de ser : •

Global

•

Continua

•

Formativa

•

Sirve para identificar los aprendizajes adquiridos

•

Sirve para evaluar los procesos de aprendizaje y su propia práctica educativa

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Anexo

Áreas de segundo ciclo de Educación infantil •

Área del conocimiento de si mismo y autonomía personal

•

Área del conocimiento del entorno

•

Área del lenguaje: Comunicación y representación

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Área del lenguaje: Comunicación y representación Objetivos.

1.

Utilizar la lengua como instrumento de comunicación.

2.

Expresar emociones y sentimientos.

3.

Comprender los mensajes de otros niños y de los adultos.

4.

Respeto a las lenguas.

5.

Acercarse al conocimiento de las obras artísticas expresadas en distintos lenguajes.

6.

Realizar actividades de representación y expresión artisticas, mediante el empleo de diferentes técnicas.

7.

Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera.

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Área del lenguaje: Comunicación y representación Contenidos Bloque 1º. Lenguaje verbal.

Bloque 2º. Lenguaje visual y tecnologías de la información y comunicación.

Bloque 3º. Lenguaje artístico.

Experimentación y descubrimiento de los elementos del lenguaje plástico.

Expresión y comunicación a través del dibujo de producciones plásticas.

Interpretación y valoración de las obras plásticas de su entorno.

Utilización de sonidos de su entorno natural.

Audición atenta de obras musicales.

Bloque 4º. Lenguaje corporal.

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Área del lenguaje: Comunicación y representación BLOQUE 3º Lenguaje artístico.

•

Experimentación y descubrimiento de algunos elementos que configuran el lenguaje plástico ( línea, forma, color, textura, espacio).

•

Expresión y comunicación de hechos, sentimientos y emociones, vivencias, o fantasías a través del dibujo, y de producciones plásticas realizadas con distintos materiales y técnicas.

•

Interpretación y valoración, progresivamente ajustada, de diferentes tipos de de obras plásticas presentes en el entorno.

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Desarrollo grĂĄfico de 0 a 6 aĂąos

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Desarrollo gráfico de 0 a 6 años Durante la etapa de Educación infantil (0-6 años) se producen una gran cantidad de cambios fundamentales para el futuro desarrollo de los niños y niñas.

El acercamiento, el contacto directo y la observación han servido a diferentes autores (V. Lowenfeld, R. Kellogg, I. Cabanellas, R. Arnheim, J. Piaget, etc.) para clasificar diferentes etapas o niveles del desarrollo gráfico infantil

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El contacto directo y la observación.

• Nos sirve para conocer la evolución de los niños.

Nivel expresivo.

Nivel motriz Desarrollo psíquico y emocional Nivel de conocimiento • Detectar posibles problemas (visuales, motrices, etc.)

• Conocer su mundo interior.

• Decidir la metodología a aplicar.

• Planificar de forma coherente al nivel de desarrollo: objetivos, contenidos y actividades 13

Etapas del desarrollo gráfico Clasificación de Viktor Lowenfeld

• Etapa del garabato. Entre 1 y 3 años • Etapa pre-esquemática. Entre 3 y 6 años.

• Etapa esquemática. A partir de 6 años

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1. -Etapa del garabato. Entre 1 y 3 años • Garabato desordenado. Parece como si la mano guiara la vista.

• Garabato controlado. Conscientes que sus gestos provocan un resultado. Circular, longitudinal • Garabato con nombre. La verbalización es fundamental y se relaciona directamente con las actividad gráfica.

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2. -Etapa pre-esquemática. Entre 3 y 6 años.

Función representativa del dibujo. El niño crea para sí mismo, para comprender el mundo y expresarlo, para formar sus propios “esquemas” sobre las cosas que conoce.

En esta etapa según V. Lowenfeld y R. Kellogg se consolidarán tres aspectos fundamentales: • La elaboración del esquema-imagen corporal y figural.

• La distribución espacial.

• La utilización del color como proyección emocional

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3.- Etapa esquemática.A partir de 6 años• Representan unidades temáticas que no necesitan explicaciones verbales para realizar una lectura de sus representaciones • Los esquemas de los objetos están plenamente definidos, así como el ambiente donde se desarrollan las acciones de sus dibujos • Aparecen los conceptos de arriba-abajo (cielotierra) así como múltiples variables del concepto de línea de base como: plegados, abatimientos, mezcla de varios puntos de vista, transparencias y rayos X, etc.

• En cuanto al uso del color se hace más convencional y tiende a aplicarse el concepto de esquema, en donde cada forma (nube, árbol, figura humana, etc.) tendrá su color, con pocas variables.

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Los rincones del aula

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Zona húmeda • • • •

Agua Arcilla Pinturas de agua Fabricación pastas moldeables

Zona construcción Madera Construciones Cartón

Zona mixta Zona seca Seca • Ceras • Collage • Recortables • Plastelina

Biblioteca Archivo Teatrillo titeres Almecen Zona de Juegos

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Capítulo 1 3.1 -El tipo de conocimiento propio de la Educación Artística.

-Campos del conocimiento y actividades profesionales vinculados con los contenidos de Educación Artística.

-El lenguaje y los sistemas notacionales

3.3 -La segunda mitad del siglo xx: desde la autoexpresión creativa a la Educación Artística como disciplina.

El lenguaje visual como modo de conocimiento

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Capítulo 2 3.1 -El dibujo infantil: ¿ cómo dibujan las niñas y los niños.

3.3 -¿Cómo cambian con la edad los dibujos infantiles?

- La clasificación por etapas de Viktor Lowenfeld

3.5 -Los métodos de enseñanza de dibujo en la escuela.

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