Universidad panamericana

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CRISIS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

INDICE

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MISIÒN

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VISION

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CRISIS EN LA EDUCACIÒN SUPERIOR

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LA PROPUESTA DE GUATEMALA

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ATRÉVETE A TRIUNFAR UPANA TE ESPERA

MISIÓN

Somos una institución de Educación Superior que contribuye con creatividad a la formación integral de la persona y al desarrollo integral de la persona y al desarrollo nacional, mediante la administración innovadora de un sistema de Educación Superior de calidad, con enfoque andragógico, centrado en la investigación y la tecnología que responde a la falta de oportunidades para iniciar y continuar estudios superiores, resuelve la problemática de la no titulación y propone opciones de ingreso y egreso adecuadas a los procesos de formación

VISIÓN

Ser reconocida como una opción relevante en el sistema de Educación Superior sustentada en la calidad y pertinencia académica, y en la práctica de principios y valores ético-morales cristianos, que se refleja en el egreso de profesionales capaces, íntegros y responsables .

CRISIS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Es aún el espacio donde se puede disentir con libertad, dialogar.

Olmedo España.

Frente a la crisis general y cotidiana que vive nuestra sociedad guatemalteca, considero que la educación superior a pesar de ciertos matices problemáticos, y de ser la culminación de un sistema educativo sumergido hasta hoy en una traumática desolación de calidad educativa, es aún el espacio en donde se puede disentir con libertad, dialogar, pensar, imaginar y sentir el gozo de lo que significa la búsqueda del saber.

Generación tras generación de intelectuales universitarios han logrado discernir y enfilar una idea de universidad que se sumerge en las profundidades de la academia, en el entendido que no es posible construir de un día para otro, una idea sustantiva de lo que debe ser un centro de educación superior. Un lugar de alta cultura en donde se confirma la voluntad creadora del conocimiento y de la imaginación. Por ello pensar la universidad es pensar qué idea de universidad tenemos o queremos construir. Porque podría ser para algunos una universidad en donde la administración prevalece sobre todos los quehaceres de la misma, o bien, la cacareada falacia de coadyuvar en la solución de los problemas nacionales a través de relaciones políticas con el Estado y la sociedad, o la idea de una universidad en la que se privilegie la academia como eje sustantivo del saber y la cultura.

Desde esta dimensión pensamos que la universidad debe fortalecer aquella idea de “conciencia lúcida de la sociedad”. Lugar en donde sujetos puedan pensar y pensarse. O sea, la unión de docentes y discentes en búsqueda del conocimiento para un mejor servicio a la sociedad que la ha creado como autoconciencia reflexiva.

En la medida que en la universidad se forme la masa crítica al más alto nivel y que pueda profundizar en los diferentes matices de la investigación científica y tecnológica, se podrá ofrecer a la sociedad, con caminos más certeros para que el ahogamiento de la crisis sea apenas una metáfora y no una realidad. Si el saber, la cultura y el cultivo de la inteligencia siguen siendo los hilos que enhebran el quehacer de la educación superior, entonces podemos afirmar que la idea de universidad, con la cual nos debemos comprometer, es aquella en la cual se coloca la academia en el eje nodal de su quehacer.

De ahí que en medio de un proceso para elegir nuevas autoridades en la Universidad de San Carlos, habrá que tomar en cuenta estas orientaciones trazadas de lo que debe ser la idea de una universidad cualificada en la docencia, la investigación y la extensión.

LA PROPUESTA DE GUATEMALA

Un estudio realizado por el periódico londinense The Times, indicó que las universidades latinoamericanas no entran en el ranking de las mejores 200 del mundo, porque no aportan estudios en ciencia y tecnología.

La investigación, sin embargo, iba más a fondo. Había compilado 500 casas de estudio que no publicaron por falta de espacio. En éste análisis el resultado era distinto: de las 500 evaluadas, 14 eran Latinoamericanas.

Las primeras eran la UNAM y el Tecnológico de México, y la Católica de Perú.

Las guatemaltecas, de acuerdo con el Consejo de la Enseñanza Privada Superior (Ceps), si cuentan en sus pensum con carreras en ciencias y tecnología. Las casas de estudio que ofrecen estas profesiones son: Universidades Privadas y su fecha de fundación Universidad Galileo 31 de octubre de 2000 Universidad Mesoamericana 1 de octubre de 1999 Universidad Panamericana 2 de octubre de 1998 Universidad del Istmo 19 de septiembre de 1997 Universidad Rural de Guatemala 28 de marzo de 1995 Universidad Francisco Marroquín 12 de agosto de 1971 Universidad del Valle 29 de enero de 1966 Universidad Mariano Gálvez 29 de enero de 1966 Universidad Rafael Landívar 18 de octubre de 1961 Universidad estatal San Carlos de Guatemala 31 de enero de 1676