CENTRO DE PROFESORES DE OCAÑA
Unidad Didáctica
Título de la Unidad Didáctica
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AUTOR: NOMBRE APELLIDO 1 APELLIDO2
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INDICE:
Contextualización de la unidad dentro de la Programación Didáctica................................................................3 Elementos de Aprendizaje: Objetivos, Contenidos y Criterios de evaluación.....................................................3 Metodología.......................................................................................................................................................4 Desarrollo de la Unidad......................................................................................................................................4 4.1 Fase Inicial................................................................................................................................................4 4.2 Fase de Desarrollo....................................................................................................................................5 4.3 Fase de Síntesis y Evaluación....................................................................................................................5 4.4 Fase de Generalización.............................................................................................................................5 Evaluación de la Unidad.....................................................................................................................................5 ANEXOS..............................................................................................................................................................6
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TITULO: Autor: Contextualización de la unidad dentro de la Programación Didáctica. Dentro de este apartado debéis indicar a qué nivel está destinada esta unidad (2º Primaria, 3ºEso,…), a qué bloque de contenidos pertenece y que temporalización tenéis pensado realizar (indicando el número de sesiones de la misma). Debéis tener en cuenta a la hora de calcular el número de sesiones de la unidad que su desarrollo va a estar dividido en 4 partes. Una fase inicial de para motivar la unidad, una fase de desarrollo en la que se desarrollarán los contenidos de la unidad, una fase de síntesis y evaluación para hacer un repaso y evaluación de los contenidos y finalmente una fase de generalización orientada al refuerzo de los alumnos que no hayan alcanzado nuestros indicadores y a la ampliación para los restantes. Partiendo de estas ideas, completa los siguientes apartados: Nivel: Bloque de Contenidos: Temporalización: Sesiones Fase Inicial
Sesiones Fase Desarrollo
Sesiones Fase Síntesis y Eval.
Sesiones Fase Generalización
Total Sesiones
Elementos de Aprendizaje: Objetivos, Contenidos y Criterios de evaluación. A continuación debéis enumerar vuestro listado de indicadores (que ya tendréis organizado para cada unidad dentro de vuestra programación didáctica). Cada indicador debe estar relacionado con un criterio de evaluación y si la tiene, con una competencia. Con esta unidad pretendemos que nuestros alumnos/as trabajen los siguientes indicadores que les permitan llegar a ser competentes en: 1.- …..…… (Ejemplo: 1.-Conocer los distintos mecanismos (Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico)) 2.- …..…… (Ejemplo: 2.-Resolver problemas con engranajes (Competencia matemática)) 3.- …..…… (Ejemplo: 3.-Identificación de ideas principales y secundarias de un texto (Competencia Lingüistica))
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… Metodología Establecer un resumen de los aspectos metodológicos más destacados que vas a emplear en el desarrollo de la unidad.
Desarrollo de la Unidad Esta es realmente la parte más importante del trabajo que vais a realizar. La idea es intentar crear tareas relacionadas con situaciones reales o de la vida cotidiana que nos permitan trabajar los contenidos de la unidad. Todas las tareas que vais a incorporar a esta unidad deben tener asociado al menos uno de los indicadores que habéis propuesto en el apartado 2. Cada vez que creéis una tarea debéis incluir, entre paréntesis, en la cabecera de la misma los números que identifiquen a los indicadores que trabajemos con esa tarea. Al final tenemos que haber trabajado todos los indicadores del apartado 2. A modo de ejemplo, una tarea quedaría de la siguiente manera: Tarea 1.- (Trabajamos los indicadores 3,5 y 7) Contenido de la tarea… Además siempre que creéis una tarea debéis añadirle una imagen relacionada con la temática de la misma. De esta manera la unidad quedará mucho más atractiva. 4.1 Fase Inicial La fase inicial está orientada a crear tareas motivadoras para la unidad. Esas tareas deben permitir que veamos las posibilidades y la utilidad que tienen los contenidos que se van a trabajar en la vida real. Sesion 1 Introducción explicando en términos generales lo que se va a hacer en la sesión. Tarea 1.1- (Trabajamos los indicadores …) Contenido de la tarea Tarea 1.2- (Trabajamos los indicadores …) Contenido de la tarea …
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4.2 Fase de Desarrollo Esta fase está orientada al desarrollo de los contenidos de la unidad siempre desde el punto de vista de buscar la utilidad práctica de los contenidos a la vida real. Sesion 2 Introducción explicando en términos generales lo que se va a hacer en la sesión. Tarea 2.1- (Trabajamos los indicadores …) Contenido de la tarea Tarea 2.2- (Trabajamos los indicadores …) Contenido de la tarea … Sesion 3 Introducción explicando en términos generales lo que se va a hacer en la sesión. Tarea 3.1- (Trabajamos los indicadores …) Contenido de la tarea Tarea 3.2- (Trabajamos los indicadores …) Contenido de la tarea … Y así sucesivamente con cada sesión 4.3 Fase de Síntesis y Evaluación En esta fase debéis incluir como pensáis hacer un repaso de los contenidos desarrollado en las fases anteriores y comentar como pensáis evaluar a vuestros alumnos. El desarrollo más amplio de la evaluación lo debéis dejar para el apartado 5.
4.4 Fase de Generalización Esta fase está destinada a que plantéis como vais a trabajar el refuerzo y la ampliación de contenidos con vuestros alumnos en función de los resultados de la evaluación.
Evaluación de la Unidad Dentro de este apartado debéis explicar de forma detallada como vais a hacer para evaluar todos los indicadores que nos hemos propuesto en el “apartado 2” de la Unidad.
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Os recomendamos que os plantéis una división del listado de indicadores en dos grupos: por un lado los indicadores que vais a evaluar mediante la observación y el trabajo directo en el aula y por otro los indicadores que vais a evaluar media una prueba. En el caso del primer grupo debéis incluir para cada indicador en que sesiones los vais a evaluar y para el segundo grupo debéis diseñar una prueba de evaluación donde cada tarea o subapartado de la misma evalué de forma clara un indicador. Utiliza las siguientes tablas para que quede claro donde se evalúa cada indicador del apartado 2 de esta unidad e incluye la prueba de evaluación. Indicadores evaluados mediante la observación, entrega de trabajos, … . Nº Sesión en la que Indicadores se evalúa 3. Indicador número 3 7. Indicador número 7 …
Indicadores evaluados mediante una prueba de evaluación Pregunta en que se Indicadores evalúa 3. Indicador número 3 7. Indicador número 7 …
ANEXOS Dentro de este apartado podéis incluir aquellos documentos o materiales externos a la Unidad que nos pueden hacer falta para el desarrollo de la misma (videos externos, blogs, libros, fragmentos de textos, …)
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