عدد الجريدة 21 مارس 2015

Page 1

‫اﻟﺴﺒﺖ‬

‫‪www.aljarida.com‬‬

‫‪ ٢١‬ﻣﺎرس ‪٢٠١٥‬م‬ ‫ﻏﺮة ﺟﻤﺎدى اﻵﺧﺮة ‪١٤٣٦‬ﻫـ‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ - ٢٦٢٥‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ‬ ‫‪ ٣٢‬ﺻﻔﺤﺔ‬ ‫اﻟﺴﻌﺮ ‪ ١٠٠‬ﻓﻠﺲ‬

‫داﺧﻞ اﻟﻌﺪد‬

‫‪HAPPY‬‬ ‫‪MOTHER,S DAY‬‬

‫ص ‪١٧‬‬

‫ﺿﺪ اﻟﺤﻮﺛﻴﻴﻦ ﻓﻲ ﺻﻨﻌﺎء‬ ‫ﻣﺠﺰرة‬ ‫ً‬ ‫ً‬

‫‪ ١٤٠ r‬ﻗﺘﻴﻼ و‪ ٣٥٠‬ﺟﺮﻳﺤﺎ ﻓﻲ ﺗﻔﺠﻴﺮات اﻧﺘﺤﺎرﻳﺔ ﻟﻤﺴﺠﺪﻳﻦ‪ ...‬و»داﻋﺶ« ﻳﺘﺒﻨﻰ‬ ‫‪ r‬ﻏﺎرات ﺟﻮﻳﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻋﻠﻰ ﻗﺼﺮ ﻫﺎدي‪ ...‬و»اﻟﺤﺮاك« ﻳﺴﻴﻄﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺴﻜﺮات ﻓﻲ ﻟﺤﺞ‬ ‫اﺳﺘﻬﺪﻓﺖ ﺗﻔﺠﻴﺮات اﻧﺘﺤﺎرﻳﺔ ﻣﻨﺴﻘﺔ أﻣﺲ ﻣﺴﺠﺪﻳﻦ ﻟﻠﺤﻮﺛﻴﻴﻦ‬ ‫ﻓﻲ ﻗﻠﺐ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﻴﻤﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺎ أﺳﻔﺮ ﻋﻦ ﻣﺠﺰرة ذﻫﺐ ﺿﺤﻴﺘﻬﺎ أﻛﺜﺮ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻦ ‪ 140‬ﻗﺘﻴﻼ و‪ 350‬ﺟﺮﻳﺤﺎ ﺣﺴﺐ اﻟﻤﺼﺎدر اﻟﺤﻮﺛﻴﺔ اﻟﺘﻲ ذﻛﺮت‬ ‫ان ﺑﻴﻦ اﻟﻘﺘﻠﻰ اﻟﻤﺮﺟﻌﻴﺔ اﻟــﺰﻳــﺪي اﻟﻤﺮﺗﻀﻰ اﻟﻤﺤﻄﻮري‪ ،‬وأن ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﺠﺮﺣﻰ ﻣﺴﺆوﻟﻴﻦ رﻓﻴﻌﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺤﻮﺛﻴﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وﺑﺜﺖ وﻛﺎﻟﺔ »روﻳﺘﺮز« ﺑﻴﺎﻧﺎ ﻣﻨﺴﻮﺑﺎ اﻟﻰ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﺪوﻟﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫)داﻋــﺶ( ﻳﻌﻠﻦ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ ﻋﻦ اﻟﻬﺠﻤﺎت وﻫﻲ اﻷﻋﻨﻒ ﻣﻨﺬ ﺳﻴﻄﺮة‬ ‫اﻟﺤﻮﺛﻲ ﻋﻠﻰ ﺻﻨﻌﺎء‪ .‬وﻗﺎﻟﺖ وﻛﺎﻟﺔ اﻷﻧﺒﺎء اﻟﻴﻤﻨﻴﺔ اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ إن ﻋﺪد‬ ‫اﻟﺘﻔﺠﻴﺮات أرﺑﻌﺔ‪ .‬وﻓﺠﺮ اﻻﻧﺘﺤﺎري اﻷول ﻧﻔﺴﻪ داﺧﻞ ﻣﺴﺠﺪ ﺑﺪر‪،‬‬ ‫ﻓﺠﺮ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻧﻔﺴﻪ ﻋﻨﺪ ﻣﺪﺧﻞ اﻟﻤﺴﺠﺪ أﺛﻨﺎء ﻓــﺮار اﻟﻤﺼﻠﻴﻦ‪،‬‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ّ‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻧﻔﺬ اﻻﻧﺘﺤﺎرﻳﺎن اﻵﺧﺮان ﻫﺠﻮﻣﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺠﺪ اﻟﺤﺸﺤﻮش‬ ‫ﺷﻤﺎل اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‪.‬‬ ‫ووﺳــﻂ ﺗﺤﺬﻳﺮات اﻷﻣــﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻣﻦ اﻗـﺘــﺮاب اﻟﻴﻤﻦ ﻣﻦ ﻣﻮاﺟﻬﺔ‬ ‫ﺷــﺎﻣ ـﻠــﺔ‪ ،‬ﻧ ـﻔــﺬت ﻃــﺎﺋــﺮات ﺗــﺎﺑـﻌــﺔ ﻟ ـﺴــﻼح اﻟ ـﺠــﻮ‪ ،‬اﻟ ــﺬي ﻳـﺴـﻴـﻄــﺮ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫اﻟﺤﻮﺛﻴﻮن‪ ،‬ﻟﻠﻴﻮم اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ ،‬ﺛﻼث ﺿﺮﺑﺎت اﺳﺘﻬﺪﻓﺖ ﻗﺼﺮ اﻟﻤﻌﺎﺷﻴﻖ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺑـﻌــﺪن‪ ،‬وﻓــﻖ ﻣﺼﺪر أﻣﻨﻲ أﻛــﺪ أن اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﺗﺸﻬﺪ ﺣﺎﻟﻴﺎ ﺗــﻮﺗــﺮا ﻏﻴﺮ‬ ‫ﻣﺴﺒﻮق‪.‬‬ ‫وﺑﻴﻨﻤﺎ اﺗﻬﻢ ﻫﺎدي اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻋﻠﻲ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ ﺻﺎﻟﺢ ﺑـ»ﺗﺪﺑﻴﺮ‬ ‫اﻧﻘﻼب ﻓﺎﺷﻞ«‪ ،‬ﺳﻴﻄﺮ ﻣﺴﻠﺤﻮن ﻳﻨﺘﻤﻮن إﻟﻰ اﻟﻠﺠﺎن اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﻟـﻠـﺤــﺮاك اﻟﺠﻨﻮﺑﻲ أﻣــﺲ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺴﻜﺮات اﻟ ـﻘــﻮات اﻟـﺨــﺎﺻــﺔ وﺷﺮﻃﺔ‬ ‫اﻟﻨﺠﺪة اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﺠﻴﺶ اﻟﻴﻤﻨﻲ ﻓﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﻟﺤﺞ‪.‬‬ ‫أ(‬ ‫ب‬ ‫د‬ ‫روﻳﺘﺮز‪،‬‬ ‫)ﺻﻨﻌﺎء‪ ،‬ﻋﺪن ‪ -‬أ ف ب‪،‬‬ ‫‪27‬‬

‫ﻣﺤﻠﻴﺎت‬

‫‪05‬‬ ‫»اﻟﺼﺤﺔ«‪ :‬إﺟﺮاءات‬ ‫»ﺗﺼﺤﻴﺤﻴﺔ« ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺐ‬ ‫اﻟﺼﺤﻲ ﺑﻮاﺷﻨﻄﻦ‬

‫ﻣﺤﻠﻴﺎت‬

‫‪03‬‬ ‫ﻋﻘﻮد اﻟﺘﻤﺮﻳﺾ ﻟﻠﻌﻴﺎدات‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﻣﻦ »اﻟﺼﺤﺔ«‬

‫رﺟﺎل أﻣﻦ وﻋﻨﺎﺻﺮ ﻣﻦ اﻟﺤﻮﺛﻴﻴﻦ ﻳﻨﻘﻠﻮن ﺿﺤﺎﻳﺎ ﺗﻔﺠﻴﺮ ﻣﺴﺠﺪ ﺑﺪر ﻓﻲ ﺻﻨﻌﺎء أﻣﺲ )أ ف ب(‬

‫ً‬ ‫اﻟﺼﺒﻴﺢ ﻟـ ‪ :.3‬ﺑﺪأﻧﺎ ﺣﺮﺑﺎ ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻮﻫﻤﻴﺔ‬

‫اﻗﺘﺼﺎد‬

‫‪» r‬ﺣﺮﻛﻨﺎ ﻋﺸﺮات اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻻﺳﺘﻌﺎدة أﻣﻮال ﻛﺴﺒﺘﻬﺎ اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺔ ﻣﻦ ﻗﺎﻧﻮن دﻋﻢ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ«‬ ‫‪» r‬زدﻧﺎ ﻓﺮق اﻟﺘﻔﺘﻴﺶ ﻟﻠﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ وإﺣﺎﻟﺘﻬﺎ ﻣﺒﺎﺷﺮة إﻟﻰ اﻟﻨﻴﺎﺑﺔ«‬ ‫ﻓﻬﺪ اﻟﺘﺮﻛﻲ‬

‫ﻛﺸﻔﺖ وزﻳﺮة اﻟﺸﺆون اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﻌﻤﻞ وزﻳﺮة‬ ‫ا ﻟــﺪو ﻟــﺔ ﻟـﺸــﺆون اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻫﻨﺪ اﻟﺼﺒﻴﺢ‬ ‫أن اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‪ ،‬ﻣﻤﺜﻠﺔ ﺑﻮزارة اﻟﺸﺆون واﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻠﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬ﺑــﺪأت ﺣﺮﺑﺎ ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ ﺿﺪ اﻟﺸﺮﻛﺎت‬ ‫واﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻮﻫﻤﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻐﻞ ﻗﺎﻧﻮن دﻋﻢ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎﻃﺊ وﻣﺨﺎﻟﻒ ﻟﻠﻘﺎﻧﻮن‪.‬‬ ‫وﻗﺎﻟﺖ اﻟﺼﺒﻴﺢ‪ ،‬ﻟـ »اﻟﺠﺮﻳﺪة«‪ ،‬إن اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﺑﺪأت‬ ‫ﺗﺤﺮﻳﻚ ﻋﺸﺮات اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﺿﺪ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺎت‪» ،‬ﺑﻬﺪف‬ ‫اﺳﺘﻌﺎدة اﻷﻣﻮال اﻟﺘﻲ ﻛﺴﺒﺘﻬﺎ اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻗﺎﻧﻮن دﻋــﻢ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ دون وﺟــﻪ ﺣــﻖ«‪ ،‬ﻻﻓﺘﺔ‬ ‫ً‬ ‫إﻟﻰ أن »اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ« ﺑﺪأت ﻓﻌﻠﻴﺎ إﺣﺎﻟﺔ اﻟﺸﺮﻛﺎت‬ ‫ً‬ ‫اﻟــﻮﻫـﻤـﻴــﺔ وﻋـﻤــﺎﻟـﺘـﻬــﺎ إﻟــﻰ اﻟـﻨـﻴــﺎﺑــﺔ‪ ،‬ﺗـﻤـﻬـﻴــﺪا ﻟﺘﻔﻌﻴﻞ‬ ‫اﻹﺟﺮاءات اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ ﺑﺤﻘﻬﺎ‪.‬‬

‫وﺷــﺪدت ﻋﻠﻰ أن »اﻷﻣــﻮال اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺪﻋﻢ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ‬ ‫ﻫﻲ ﻣﺎل ﻋﺎم‪ ،‬وﻧﺤﻦ ﺣﺮﻳﺼﻮن ﻋﻠﻰ ﺣﻤﺎﻳﺘﻪ وﻣﻌﺎﻗﺒﺔ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﻦ ﺗﺴﻮل ﻟﻪ ﻧﻔﺴﻪ اﻟﻌﺒﺚ ﺑﻪ«‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺔ‪» :‬ﻟﻦ ﻧﺴﻤﺢ‬ ‫ﺑﺄن ﻳﺘﺠﺎوز أﺣﺪ اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻓﻲ ﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺪﻋﻢ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ«‪.‬‬ ‫وأوﺿﺤﺖ أن اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ زادت ﻓﺮق اﻟﺘﻔﺘﻴﺶ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟـﺸــﺮﻛــﺎت ﻟﻠﻜﺸﻒ ﻋــﻦ اﻟـﻌـﻤــﺎﻟــﺔ اﻟــﻮﻫـﻤـﻴــﺔ وإﺣﺎﻟﺘﻬﺎ‬ ‫ﻣـﺒــﺎﺷــﺮة إﻟــﻰ اﻟـﻨـﻴــﺎﺑــﺔ‪ ،‬ﻣﻌﻠﻨﺔ أن اﻟـﺠـﻬــﺎت اﻟﻤﻌﻨﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫وﻫﻴﺌﺔ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﺗﻘﻮم ﺣﺎﻟﻴﺎ ﺑﺤﺼﺮ اﻟﻤﺨﺎﻟﻔﻴﻦ ﻟﺘﻔﻌﻴﻞ‬ ‫اﻹﺟﺮاءات اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ ﺿﺪﻫﻢ‪.‬‬ ‫ﻋـﻠــﻰ ﺻﻌﻴﺪ آﺧ ــﺮ‪ ،‬ذﻛ ــﺮت اﻟﺼﺒﻴﺢ أن »اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‬ ‫ﺗـﻌـﻤــﻞ ﻋـﻠــﻰ ﻗــﺪم وﺳ ــﺎق ﻹﻧ ـﺠــﺎح اﻟـﺨـﻄــﻂ اﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ واﻟﺨﻤﺴﻴﺔ«‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮة إﻟﻰ أن »ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ اﻟﺨﻄﺔ‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪة ﺣﺪﻳﺜﺔ وﻓﺎﻋﻠﺔ«‪ ،‬ﺣﻴﺚ إن ﺗﻠﻚ اﻟﺨﻄﺔ »ﺗﺨﺘﻠﻒ‬

‫ﻋﻦ ﺳﺎﺑﻘﺎﺗﻬﺎ وﺳﺘﺤﺪث ﻧﻘﻠﺔ ﻧﻮﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﱡ‬ ‫اﻟﺼ ُﻌﺪ«‪.‬‬ ‫وﺑ ـﻴ ـﻨــﺖ أن رﺋ ـﻴــﺲ اﻟ ـ ـ ــﻮزراء ﺳ ـﻤــﻮ اﻟ ـﺸ ـﻴــﺦ ﺟــﺎﺑــﺮ‬ ‫اﻟﻤﺒﺎرك أﺻﺪر ﺗﻮﺟﻴﻬﺎﺗﻪ ﻟﻠﻮزراء ﺑﻀﺮورة أن ﺗﻠﺒﻲ‬ ‫اﻟﺨﻄﺔ ﻃﻤﻮﺣﺎت أﻫﻞ اﻟﻜﻮﻳﺖ وﺗﻌﻴﺪ اﻟﺪور اﻟﺮﻳﺎدي‬ ‫ً‬ ‫إﻟﻰ اﻟﺒﻼد‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ »ﺗﻜﻠﻴﻒ أي ﻗﻴﺎدي ﻳﺸﺮف ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺧﻄﻂ وﻣﺸﺎرﻳﻊ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻓﻲ وزارﺗــﻪ ﺑﺘﻘﺪﻳﻢ ﺗﻘﺎرﻳﺮ‬ ‫دورﻳﺔ ﻋﻦ ﻧﺴﺒﺔ إﻧﺠﺎزﻫﺎ‪ ،‬ﻣﻊ ﻣﺤﺎﺳﺒﺔ أي ﻣﻘﺼﺮ«‪.‬‬ ‫وأﺷﺎدت ﺑﺪور ﻣﺠﻠﺲ اﻷﻣﺔ ودﻋﻤﻪ ﻟﺨﻄﺔ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﻌﺮﺑﺔ ﻋﻦ اﺳﺘﻌﺪاد اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ »ﻟﺘﻘﺒﻞ ﻛﻞ اﻻﻗﺘﺮاﺣﺎت‬ ‫اﻟﻨﻴﺎﺑﻴﺔ اﻟﻜﻔﻴﻠﺔ ﺑﺘﻄﻮﻳﺮ ﺧﻄﺔ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ وﻣﺸﺎرﻳﻌﻬﺎ«‪،‬‬ ‫ﻣﺆﻛﺪة أن اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﺗﺘﻌﺎون ﻣﻊ اﻟﻤﺠﻠﺲ إﻟــﻰ أﺑﻌﺪ‬ ‫ﻣــﺪى ﻓــﻲ ﺳﺒﻴﻞ »ﺣﻠﺤﻠﺔ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﻌﺎﻟﻘﺔ وإ ﻧـﺠــﺎز‬ ‫اﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ اﻟﻤﻬﻤﺔ«‪.‬‬

‫‪14‬‬ ‫اﻧﺪﻣﺎج أﻗﻄﺎب ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻔﺤﻢ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻮاﺟﻬﺔ اﻟﻤﻠﻚ »أوﺑﺎﻣﺎ«‬

‫‪.‬‬ ‫ﻫﻨﺪ اﻟﺼﺒﻴﺢ‬

‫»اﻹﻳﻜﻮﻧﻮﻣﻴﺴﺖ«‪:‬‬

‫ﺗﺤﻠﻴﻞ ﺳﻴﺎﺳﻲ‬

‫ﺣﻔﻆ ﺑﻼغ اﻟﻔﻬﺪ‪ ...‬ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻷﺣﺪاث أم ﺑﺪاﻳﺔ ﻷﺧﺮى؟‬ ‫●‬

‫ﺑﺸﺎر اﻟﺼﺎﻳﻎ‬

‫ﻓﺘﺢ ﻗﺮار اﻟﻨﺎﺋﺐ اﻟﻌﺎم ﺣﻔﻆ ﺑﻼغ‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ أﺣـﻤــﺪ اﻟﻔﻬﺪ ﺑــﺎب اﻟﺘﻜﻬﻨﺎت‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﺣﻮل اﻟﻤﻘﺒﻞ ﻣﻦ اﻷﺣﺪاث‬ ‫ُ‬ ‫ﺑﺸﺄن ﻫﺬا اﻟﻤﻠﻒ وأﻃﺮاﻓﻪ‪ ،‬ﻓﻬﻞ ﻃ ِﻮ ًي‬ ‫إﻟﻰ ﻏﻴﺮ رﺟﻌﺔ ﺑﻌﺪ ﻣﻀﻲ ‪ 15‬ﺷﻬﺮا‬ ‫ﻋﻠﻰ إﺛﺎرﺗﻪ وﺗﺪاوﻟﻪ ﻓﻲ اﻟﻘﻀﺎء؟ أم‬ ‫أن ﻣﺎ ﻣﻀﻰ ﻛــﺎن رأس ﺟﺒﻞ اﻟﺠﻠﻴﺪ‬ ‫وﻫﻨﺎك ﺗﻄﻮرات أو ارﺗــﺪادات ﻻﺣﻘﺔ‬ ‫ﻟﻘﺮار اﻟﺤﻔﻆ؟‬ ‫وﻳ ــﺮى اﻟـﻤــﺮاﻗـﺒــﻮن أن اﻟـﻤـﻌــﺮﻛــﺔ ﻟﻢ‬ ‫ﺗﻨﺘﻪِ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻘﻀﺎﺋﻲ ﺑﻴﻦ‬ ‫أﻃ ــﺮاﻓـ ـﻬ ــﺎ‪ ،‬ﻓ ـﻄــﺮﻳــﻖ رﺋـ ـﻴ ــﺲ ﻣـﺠـﻠــﺲ‬ ‫وﺳﻤﻮ‬ ‫اﻷﻣﺔ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﺟﺎﺳﻢ اﻟﺨﺮاﻓﻲ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ ﻧﺎﺻﺮ اﻟﻤﺤﻤﺪ أﺻﺒﺢ ﺳﺎﻟﻜﺎ‬ ‫ﻟ ـﻤ ـﻘــﺎﺿــﺎة اﻟ ـﻔ ـﻬــﺪ‪ ،‬وﻫ ــﻲ إن ﺣــﺪﺛــﺖ‬ ‫ﻓ ـﺴ ـﺘ ـﻜــﻮن ﻣ ـ ًﺤــﺎﻛ ـﻤــﺔ ﻣـ ـﺤ ــﻂ أﻧـ ـﻈ ــﺎر‬ ‫اﻟﺠﻤﻴﻊ‪ ،‬ﻧـﻈــﺮا ﻟﺠﺴﺎﻣﺔ اﻻﺗﻬﺎﻣﺎت‬

‫اﻟ ـﺘــﻲ وﺟـﻬـﻬــﺎ إﻟـﻴـﻬـﻤــﺎ وﺗـﻤـﺜـﻠــﺖ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﺂﻣﺮ ﻟﻘﻠﺐ ﻧﻈﺎم اﻟﺤﻜﻢ واﻟﺘﺨﺎﺑﺮ‬ ‫ﻣﻊ ﺟﻬﺎت أﺟﻨﺒﻴﺔ وﻏﺴﻞ اﻷﻣﻮال‪.‬‬ ‫ﻓــﻲ اﻟـﻤـﻘــﺎﺑــﻞ‪ ،‬ﻓــﺈن ﺧ ـﻴــﺎرات اﻟﻔﻬﺪ‬ ‫»اﻟ ـﻘ ـﻀــﺎﺋ ـﻴــﺔ« ﻟ ــﻢ ﺗ ـﻨ ـﺘــﻪِ ﻛ ــﺬﻟ ــﻚ‪ ،‬ﻓﻬﻮ‬ ‫ﻳﻤﻠﻚ اﻟﻄﻌﻦ ًﻋﻠﻰ ﻗﺮار اﻟﻨﺎﺋﺐ اﻟﻌﺎم‬ ‫ﻟﻠﻤﻀﻲ ﻗــﺪﻣــﺎ ﻓــﻲ ﺑــﻼﻏــﻪ‪ ،‬أو ﺗﻘﺪﻳﻢ‬ ‫ﺑﻼغ ﺟﺪﻳﺪ‪ -‬ﻓﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ أو ﺧﺎرﺟﻬﺎ‬ ‫ ﺑ ـﻤــﺎ ﻟــﺪﻳــﻪ ﻣ ــﻦ »أدﻟ ـ ــﺔ ﺟ ــﺪﻳ ــﺪة ﺗﻬﺰ‬‫أرﻛــﺎن اﻟــﺪوﻟــﺔ«‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺣــﺪ وﺻﻔﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﺑ ـﻴــﺎﻧــﻪ اﻷﺧـ ـﻴ ــﺮ‪ ،‬وﻫـ ــﻮ ﻣ ــﺎ ﻣ ــﻦ ﺷــﺄﻧــﻪ‬ ‫إﻋ ــﺎدة اﻷﻣ ــﻮر وﺣ ــﺎﻻت اﻟـﺘــﺮﻗــﺐ إﻟــﻰ‬ ‫اﻟﻤﺮﺑﻊ اﻷول‪.‬‬ ‫أﻣـ ــﺎ ﻋ ـﻠــﻰ اﻟ ـﻤ ـﺴ ـﺘــﻮى اﻟ ـﺴ ـﻴــﺎﺳــﻲ‪،‬‬ ‫ﻓــﺈن اﻟـﻤـﻌـﺴـﻜــﺮات اﻟـﺘــﻲ ﻛــﺎﻧــﺖ ﺗﻌﻮل‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ ﺑ ـ ــﻼغ اﻟ ـﻔ ـﻬــﺪ ﻹﺣ ـ ـ ــﺪاث ﺗـﻐـﻴـﻴــﺮ‬ ‫ﻓـ ــﻲ اﻟـ ـﻨـ ـﻈ ــﺎم اﻟـ ـﺴـ ـﻴ ــﺎﺳ ــﻲ ﺗ ـﻌــﺮﺿــﺖ‬ ‫ﻟﻬﺰة ﻋﻨﻴﻔﺔ‪ ،‬ﺳــﻮاء ﻓــﻲ أﺟﻨﺪﺗﻬﺎ أو‬ ‫ﻣﺼﺪاﻗﻴﺘﻬﺎ‪ ،‬ﺑﻌﺪ إﻋﻼن اﻟﻨﻴﺎﺑﺔ ﻋﺪم‬

‫ﺳﻼﻣﺔ اﻟﺘﺴﺠﻴﻼت‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﱢ‬ ‫ﺗﺴﻮق‬ ‫ـﺎم ﻗــﻮاﻋــﺪﻫــﺎ وﺗــﺄﻣــﻞ أن ﻳـﻜــﻮن‬ ‫ﻟــﻪ أﻣ ـ ً‬ ‫وأﻃﺮاﻓﻪ ﻟﺨﺪﻣﺔ‬ ‫ﺑﻤﻮﺿﻮﻋﻪ‬ ‫ﺣﻘﻴﻘﻴﺎ‬ ‫ً‬ ‫أﻫﺪاﻓﻬﺎ‪ ،‬أﺻﺒﺢ ﺳﻼﺣﺎ ﻏﻴﺮ ﺻﺎﻟﺢ‬ ‫ﻟﻼﺳﺘﺨﺪام‪.‬‬ ‫وﻓ ـ ــﻲ ﻫ ـ ــﺬا اﻟ ـ ـﺼـ ــﺪد ﻳـ ـﻘ ــﻮل زﻋ ـﻴــﻢ‬ ‫»ﺣﺸﺪ« رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻷﻣﺔ اﻷﺳﺒﻖ‬ ‫أﺣ ـﻤــﺪ اﻟ ـﺴ ـﻌ ــﺪون ﻓ ــﻲ رﺳــﺎﻟ ـﺘــﻪ إﻟــﻰ‬ ‫اﻟﻔﻬﺪ ﻋﻦ ﺑﻌﺾ ﻣﺴﺆوﻟﻲ ً اﻟﺘﻴﺎرات‬ ‫ﺟﻤﻴﻌﺎ ُﺻ ِﺪﻣﻮا‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪» :‬ﻫــﺆﻻء‬ ‫ّ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻣـ ّـﺮت اﻷﻳــﺎم اﻟﺘﻲ ﺑﺸﺮوا ﺑﻬﺎ‬ ‫دون أن ﻳـﺜـﺒـﺘــﻮا ﻣـﺼــﺪاﻗـﻴـﺘـﻬــﻢ«‪ ،‬ﺑﻞ‬ ‫وﻳﻌﺒﺮ ﻋﻦ ﻣﺨﺎوﻓﻪ ﺑﺎﻟﻘﻮل‪» :‬ﻟﻢ أﻛﻦ‬ ‫أﺧ ـﻔــﻲ ﺧﺸﻴﺘﻲ ﻣــﻦ أن اﻟ ـﻐــﺮض ﻣﻦ‬ ‫إﺛــﺎرﺗـﻬــﺎ وﺗـﺤــﺪﻳــﺪ ﻣــﻮاﻋـﻴــﺪ ﻟﻜﺸﻔﻬﺎ‬ ‫إﻧ ـﻤــﺎ ﻫ ــﻮ ﻟـﺨـﻠــﻖ ﻣ ـﻨــﺎخ )ﺗ ـﻔــﺎوﺿــﻲ(‬ ‫أﻓﻀﻞ ﻟﺒﻌﺾ اﻷﻃﺮاف«‪.‬‬ ‫وﻫﻨﺎ ﻳﻄﺮح اﻟﻤﺮاﻗﺒﻮن ﺗﺴﺎؤﻻت‬ ‫ﺣــﻮل ﻋﻼﻗﺔ اﻟﻤﻌﺴﻜﺮات اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬

‫واﻟﻔﻬﺪ‪ ،‬ﻓﻬﻞ ﻻ ﺗﺰال ﺗﻠﻚ اﻟﻘﻮى ّ‬ ‫ﺗﻌﻮل‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺮﻛﺔ اﻟﻔﻬﺪ ﻹﺣﺪاث ًاﻟﺘﻐﻴﻴﺮ؟‬ ‫وﻫ ــﻞ اﻷﻣ ــﻞ أﺻ ـﺒــﺢ ﻣ ـﻌ ـﻘــﻮدا ﺑــﺄدﻟـﺘــﻪ‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻋﻠﻰ ﺣــﺪ ﻗــﻮﻟــﻪ؟ أم أن ﻗــﺮار‬ ‫ﺣـﻔــﻆ اﻟـﻨـﻴــﺎﺑــﺔ ﻓــﺮﺻــﺔ ﻣـﻨــﺎﺳـﺒــﺔ ﻟﻔﻚ‬ ‫اﻻرﺗﺒﺎط واﻟﻘﻔﺰ ﻣﻦ ﺳﻔﻴﻨﺔ اﻟﻔﻬﺪ؟‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﺆﻛﺪ أن ﻣﻌﺮﻛﺔ »اﻟﺘﺴﺠﻴﻼت«‬ ‫ـﺮف‬ ‫ﻣــﺎ زاﻟـ ــﺖ ﻓــﻲ ﺑــﺪاﻳــﺎﺗ ـﻬــﺎ‪ ،‬ﻓ ـﻜــﻞ ﻃـ ٍ‬ ‫ﻳﺒﺤﺚ ﻋــﻦ إداﻧ ــﺔٍ ﻟــﻶﺧــﺮ ﺑﻤﺎ ﻳﻤﻠﻜﻪ‬ ‫ﻣــﻦ ﺧ ـﻴــﺎرات وأدوات‪ ،‬وﻫــﻲ ﻣﻌﺮﻛﺔ‬ ‫ﻛﺎن ﻟﻬﺎ أﺛﺮﻫﺎ ﻋﻠﻰ ًاﻟﺪوﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺪى‬ ‫أﺷ ـﻬــﺮ ﻃــﻮﻳـﻠــﺔ ﻧ ـﻈــﺮا ﻟﺤﺴﺎﺳﻴﺘﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﻫــﻮ ﻣــﺎ ﺳﻴﻨﻌﻜﺲ ﺑــﺎﻟـﺘــﺄﻛـﻴــﺪ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟـﻤـﺴـﺘـﻘـﺒــﻞ اﻟ ـﺴ ـﻴــﺎﺳــﻲ ﻟ ـﻠـﻌــﺪﻳــﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻷﻃﺮاف اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﻬﺎ‪.‬‬

‫ً‬ ‫اﻟﺼﺪر وﻋﻼوي ﻳﺠﻬﺰان ﺗﺤﺎﻟﻔﺎ »ﻏﻴﺮ ﻃﺎﺋﻔﻲ«‬ ‫ً‬

‫اﺳﺘﻌﺪادا ﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ »داﻋﺶ« وإﻳﺮان‬ ‫●‬

‫إﻳﻤﺎن ﺣﺴﻴﻦ‬

‫دﻓ ــﻊ اﻟ ـ ــﺪور اﻹﻳ ــﺮاﻧ ــﻲ اﻟ ـﻤ ـﺘــﺰاﻳــﺪ ﻓــﻲ اﻟ ـﻌ ــﺮاق اﻟـﻜـﺘــﻞ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ إﻟﻰ اﻟﺘﺤﺮك ﺑﻌﻴﺪا ﻋﻦ اﻷﻧﻈﺎر‪ ،‬ﻧﺤﻮ ﺗﺸﻜﻴﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺤﺎﻟﻒ »ﻏﻴﺮ ﻃﺎﺋﻔﻲ« ﻳﺘﺼﺪر اﻟﻤﺸﻬﺪ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺨﻼص ﻣﻦ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﺪوﻟﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ )داﻋﺶ(‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل ﻣـﺼــﺪر ﻣﻄﻠﻊ ﻣــﻦ »اﺋ ـﺘــﻼف اﻟـﻌــﺮاﻗـﻴــﺔ« أﻣــﺲ‪،‬‬ ‫ﻟـ»اﻟﺠﺮﻳﺪة«‪ ،‬إن ﺳﻴﺎﺳﻴﻴﻦ ﻣﻦ ﻛﺘﻠﺔ اﻷﺣﺮار‪ ،‬اﻟﻤﻨﻀﻮﻳﺔ‬ ‫ﺿﻤﻦ ﻛﺘﻠﺔ ﻣﻘﺘﺪى اﻟ ـﺼــﺪر‪ ،‬وﻛﺘﻠﺔ اﺋـﺘــﻼف اﻟﻌﺮاﻗﻴﺔ‬ ‫ﺑﺰﻋﺎﻣﺔ ﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ أﻳــﺎد ﻋــﻼوي‪ ،‬ﺑــﺪأوا‬ ‫ﻣﻨﺬ أﻳﺎم ﻣﻔﺎوﺿﺎت ﺳﺮﻳﺔ ﻟﺘﺸﻜﻴﻞ ﻫﺬا اﻟﺘﺤﺎﻟﻒ اﻟﺬي‬ ‫ً‬ ‫ﺳﻴﻀﻢ أﺣﺰاﺑﺎ ﺷﻴﻌﻴﺔ وﺳﻨﻴﺔ وﻛﺮدﻳﺔ‪.‬‬ ‫وأﺿـ ــﺎف اﻟ ـﻤ ـﺼــﺪر‪» :‬ﻧـﻨـﻈــﺮ ﻟـﻤــﺎ ﺑـﻌــﺪ اﻟـﺘـﺨـﻠــﺺ ﻣﻦ‬ ‫داﻋـ ـ ــﺶ‪ ،‬ﻓ ـﻬــﻲ ﻣــﺮﺣ ـﻠــﺔ ﻣـﻔـﺼـﻠـﻴــﺔ ﻓ ــﻲ ﺗ ــﺎرﻳ ــﺦ اﻟ ـﻌ ــﺮاق‬ ‫ً‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻌــﺎﺻــﺮ«‪ ،‬ﻻﻓ ـﺘــﺎ إﻟ ــﻰ أن »ﻋــﻮاﻣــﻞ ﺳـﻴــﺎﺳـﻴــﺔ وأﻣـﻨـﻴــﺔ‬

‫وﺧﺎرﺟﻴﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﺑﺪأت ﺗﺆﺛﺮ ﻓﻲ اﻟﺘﺤﺎﻟﻔﺎت اﻟﻤﻮﺟﻮدة‬ ‫ﺑــﺎﻟـﺒــﺮﻟـﻤــﺎن‪ ،‬وﻣـﻨـﻬــﺎ اﻟـﻜــﺮدﺳـﺘــﺎﻧــﻲ واﻟــﻮﻃـﻨــﻲ اﻟﺸﻴﻌﻲ‬ ‫واﻟﺴﻨﻲ‪ ،‬وأﺻﺒﺤﺖ ﻏﻴﺮ ﻣﺘﺠﺎﻧﺴﺔ«‪.‬‬ ‫وأﺷــﺎر إﻟــﻰ أن »ﺗﻠﻚ اﻟﻜﺘﻞ اﻟـﺜــﻼث ﺗﻌﺘﺮف ﺻﺮاﺣﺔ‬ ‫ﺑﺄﻧﻬﺎ ﻋﺠﺰت ﻋﻦ ﺣﻜﻢ اﻟﻌﺮاق‪ ،‬وﻓﺸﻠﺖ ﻓﻲ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺣﻠﻮل‬ ‫ﻟﻤﺸﻜﻼﺗﻪ‪ ،‬وﻛــﺎن ﻋﻼﺟﻬﺎ ﻋﺒﺮ ﺗﺄﺟﻴﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﺗﻌﺪﻳﻞ‬ ‫اﻟﺪﺳﺘﻮر وﺗﻄﺒﻴﻖ اﻟﻔﺪراﻟﻴﺔ وﺗﻮزﻳﻊ اﻟﺜﺮوات اﻟﻨﻔﻄﻴﺔ«‪.‬‬ ‫وأوﺿ ـ ــﺢ أن »ﻫـ ــﺪف اﻟ ـﺘ ـﻜ ـﺘــﻞ اﻟ ـﺠــﺪﻳــﺪ ﻫ ــﻮ ﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫إﺻﻼﺣﺎت ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ وأﻣﻨﻴﺔ واﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ دﻋﻢ‬ ‫ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺣﻴﺪر اﻟﻌﺒﺎدي‪ ،‬وﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﻤﺼﺎﻟﺤﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ«‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻀﻴﻔﺎ‪» :‬ﻻ ﻳﺨﻔﻰ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻤﻴﻊ أن اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟ ـﻌــﺮاق ﺗﺸﻬﺪ اﻧـﺘـﻜــﺎﺳــﺎت ﺧـﻄـﻴــﺮة‪ ،‬ﻓﺎﻟﻤﻌﺮﻛﺔ ﻣﻊ‬ ‫ّ‬ ‫داﻋ ــﺶ وﻟـ ــﺪت ﺧــﻼﻓــﺎت وﺻ ــﺪاﻗ ــﺎت ﺟــﺪﻳــﺪة ﻻ ﺗـﺘــﻼءم‬ ‫واﻟﺘﺤﺎﻟﻔﺎت اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ«‪.‬‬

‫ﻳﻮﺟﻪ‬ ‫»ﺗﻨﻈﻴﻢ اﺗﺤﺎدات اﻟﻄﻠﺒﺔ« ً‬ ‫اﻷﻧﻈﺎر إﻟﻰ »اﻟﺘﺸﺮﻳﻌﻴﺔ« ﻏﺪا‬ ‫‪ r‬اﻻﻗﺘﺮاح ﻳﻀﻊ رﻗﺒﺔ اﻻﺗﺤﺎدات ﺑﻴﺪ وزارة اﻟﺸﺆون‬ ‫‪ r‬ﻫﻞ ﺗﻨﺘﺼﺮ اﻟﻠﺠﻨﺔ ﻟﻠﻨﺸﺎط اﻟﻄﻼﺑﻲ أم ﺗﺨﻴﺐ اﻵﻣﺎل؟‬ ‫اﻟﻤﻌﻴﻮف وﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ اﻟﻄﺮﻳﺠﻲ‬ ‫● ﻣﺤﻴﻲ ﻋﺎﻣﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﺗـ ـﺘـ ـﺠ ــﻪ اﻷﻧ ـ ـ ـﻈ ـ ـ ــﺎر ﻏ ـ ـ ـ ــﺪا إﻟـ ــﻰ‬ ‫اﺟ ـﺘ ـﻤــﺎع اﻟـﻠـﺠـﻨــﺔ اﻟـﺘـﺸــﺮﻳـﻌـﻴــﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﻤﻘﺮر أن ﺗﻨﺎﻗﺶ ﺧﻼﻟﻪ اﻻﻗﺘﺮاح‬ ‫ﺑ ـ ـﻘـ ــﺎﻧـ ــﻮن اﻟـ ـﻤـ ـﺘـ ـﻌـ ـﻠ ــﻖ ﺑ ـﺘ ـﻨ ـﻈ ـﻴــﻢ‬ ‫اﺗـﺤــﺎدات اﻟﻄﻠﺒﺔ‪ ،‬اﻟــﺬي ﺳﺠﻠﺖ‬ ‫اﺗ ـﺤ ــﺎدات ﻃــﻼﺑـﻴــﺔ‪ ،‬ﻓــﻲ اﻟــﺪاﺧــﻞ‬ ‫واﻟ ـﺨــﺎرج‪ ،‬رﻓﻀﻬﺎ اﻟﻤﺴﺒﻖ ﻟﻪ‬ ‫ﻓﻮر ﺗﻘﺪﻳﻤﻪ‪.‬‬ ‫وﻗـ ـ ــﺎﻟـ ـ ــﺖ ﻣ ـ ـ ـﺼـ ـ ــﺎدر ﻧ ـﻴ ــﺎﺑ ـﻴ ــﺔ‬ ‫ﻟ ـ ـ »اﻟـ ـﺠ ــﺮﻳ ــﺪة« إن اﻟ ـﻠ ـﺠ ـﻨــﺔ أﻣ ــﺎم‬ ‫ً‬ ‫اﺧﺘﺒﺎر ﺟﺪﻳﺪ ﻏﺪا‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻨﻈﺮ‬ ‫ﻫـ ــﺬا اﻻﻗ ـ ـﺘـ ــﺮاح ﺑـ ـﻘ ــﺎﻧ ــﻮن‪ ،‬اﻟ ــﺬي‬ ‫ﻳ ـﻌــﺪ »ﺳـ ـﺒ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﺟ ـﺒ ـﻴــﻦ اﻟـﻌـﻤــﻞ‬ ‫اﻟﻄﻼﺑﻲ«‪ ،‬ﻻﻓﺘﺔ إﻟﻰ أن اﻻﻗﺘﺮاح‬ ‫ﻣﻘﺪم ﻣــﻦ اﻟـﻨــﻮاب ﻧﺒﻴﻞ اﻟﻔﻀﻞ‬ ‫وﻳـ ــﻮﺳـ ــﻒ اﻟ ــﺰﻟ ــﺰﻟ ــﺔ وﻋ ـﺒــﺪاﻟ ـﻠــﻪ‬

‫وﺧﻠﻴﻞ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ‪.‬‬ ‫ورأت اﻟ ـﻤ ـﺼــﺎدر أن اﻻﻗ ـﺘــﺮاح‬ ‫»ﻳﻀﻊ رﻗﺒﺔ اﺗﺤﺎدات اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺑﻴﺪ‬ ‫وزارة اﻟـﺸــﺆون‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻳﻜﻮن ﻟﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﺣﺪﻫﺎ‪ ،‬ﺣﻖ اﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ ﻋﻠﻰ إﺷﻬﺎر‬ ‫أي اﺗ ـﺤــﺎد وﺣ ـﻠــﻪ‪ ،‬ﻛ ـﻤــﺎ ﻳﺘﻀﻤﻦ‬ ‫ﺣﻈﺮ ﺗﺪﺧﻞ اﻻﺗﺤﺎد ﻓﻲ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ‪،‬‬ ‫وﺣﻈﺮ ﺗﺄﺳﻴﺲ أي اﺗﺤﺎد ﺧﺎص‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﻴﻦ اﻟﺪارﺳﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺨﺎرج«‪.‬‬ ‫وﺗ ـ ـ ـﺴـ ـ ــﺎء ﻟـ ـ ــﺖ‪» :‬ﻫ ـ ـ ـ ــﻞ اﻟـ ـﻠـ ـﺠـ ـﻨ ــﺔ‬ ‫ا ﻟـﺘـﺸــﺮ ﻳـﻌـﻴــﺔ ﺳﺘﻨﺘﺼﺮ ﻟﻠﻨﺸﺎط‬ ‫اﻟﻄﻼﺑﻲ ﺑﺮﻓﺾ ﻫﺬا اﻟﻘﺎﻧﻮن؟ أم‬ ‫ً‬ ‫ﺳﻴﺄﺗﻲ ﻗﺮارﻫﺎ ﻣﺨﻴﺒﺎ ﻟﻶﻣﺎل ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺟﺎء ﻗﺮارﻫﺎ ﺑﺎﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻌﺪﻳﻞ‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻮﻧﻴﺎت اﻟﺼﻌﺒﺔ؟«‪04 .‬‬

‫أوﻛﺮاﻧﻴﺎ‪ ...‬اﻟﻴﻮﻧﺎن‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺸﺮق‬ ‫‪16‬‬ ‫دوﻟﻴﺎت‬

‫‪28‬‬ ‫ﺗﻮﻧﺲ ﺗﺤﺘﻔﻞ ﺑﺎﻻﺳﺘﻘﻼل‬ ‫ﺑﻤﺴﻴﺮات »ﺿﺪ اﻹرﻫﺎب«‬

‫ﻫﻞ ﻣﺎت رﺳﺘﻢ ﻏﺰاﻟﺔ؟‬ ‫ﻧﻘﻠﺖ »ﻓــﺮاﻧــﺲ ﺑــﺮس« أﻣــﺲ‪ ،‬ﻋــﻦ ﻣﺼﺪر أﻣﻨﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﻓ ــﻲ دﻣ ـﺸ ــﻖ‪ ،‬أن ﺗ ــﺪﻫ ــﻮرا ﺣ ـﺼــﻞ ﻟـﺼـﺤــﺔ رﺋـﻴــﺲ‬ ‫اﻷﻣـ ــﻦ اﻟـﺴـﻴــﺎﺳــﻲ اﻟ ـﺴ ــﻮري اﻟ ـﻠ ــﻮاء رﺳ ـﺘــﻢ ﻏــﺰاﻟــﺔ‬ ‫)ﺳـﻨــﻲ(‪ ،‬اﻟــﺬي ﺗﻌﺮض ﻟﻀﺮب ﻣﺒﺮح ﻣــﻦ ﻣﺮاﻓﻘﻲ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻤﺨﺎﺑﺮات اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ اﻟﻠﻮاء رﻓﻴﻖ ﺷﺤﺎدة‬ ‫)ﻋ ـﻠــﻮي(‪ ،‬ﻣــﺎ اﺳﺘﺪﻋﻰ ﺗﺪﺧﻞ رأس اﻟﻨﻈﺎم ﺑﺸﺎر‬ ‫اﻷﺳﺪ ﻹﻗﺎﻟﺘﻬﻤﺎ‪ .‬ورأى ﻣﺮاﻗﺒﻮن ﻓﻲ ﺗﺴﺮﻳﺐ أﻧﺒﺎء‬ ‫ً‬ ‫»رﺳـﻤـﻴــﺔ« ﻋــﻦ ﺻﺤﺔ ﻏــﺰاﻟــﺔ ﻣــﺆﺷــﺮا إﻟــﻰ اﺣﺘﻤﺎل‬ ‫وﻓﺎﺗﻪ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وﻗ ــﺎل اﻟ ـﻤ ـﺼــﺪر إن »ﻏــﺰاﻟــﺔ ﺗـﻠـﻘــﻰ ﻋــﻼﺟــﺎ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻗﺒﻞ أن ﻳﺴﺘﺄﻧﻒ‬ ‫اﻟﺤﺎدث ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﻋﺪة‬ ‫أﻳﺎم ُ‬ ‫ً‬ ‫دﺧﻞ إﻟﻰ أﺣﺪ‬ ‫ﻋﻤﻠﻪ‪ ،‬إﻻ أن وﺿﻌﻪ ﺗﺪﻫﻮر‬ ‫ﻣﺠﺪدا‪ ،‬ﻓﺄ ِ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺴﺘﺸﻔﻴﺎت دﻣﺸﻖ‪ ،‬وﻫﻮ ﺣﺎﻟﻴﺎ ﻓﻲ وﺿﻊ ﺣﺮج«‪.‬‬ ‫وﻣﻌﻠﻮم أن ﺛﻼﺛﺔ أﻃﺒﺎء ﻟﺒﻨﺎﻧﻴﻴﻦ ﻣﻮاﻟﻴﻦ ﻟﻠﺠﻨﺮال‬ ‫ﻣﻴﺸﺎل ﻋــﻮن ﺗﻮﺟﻬﻮا ﻓﻲ ﺣﻴﻨﻪ ﻣﻦ ﺑﻴﺮوت إﻟﻰ‬ ‫دﻣﺸﻖ ﻟﻌﻼج ﻏﺰاﻟﺔ‪.‬‬

‫وأﺷﺎر اﻟﻤﺼﺪر إﻟﻰ ﺗﻌﻴﻴﻦ اﻟﻠﻮاء ﻧﺰﻳﻪ ﺣﺴﻮن‬ ‫ﻣﺤﻞ ﻏﺰاﻟﺔ‪ ،‬وﻣﺤﻤﺪ ﻣﺤﻼ ﻣﺤﻞ ﺷﺤﺎدة‪.‬‬ ‫وﻋــﺰا ﺧﻼف اﻟﺮﺟﻠﻴﻦ إﻟﻰ اﻋﺘﺮاض ﻏﺰاﻟﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺤﺠﻴﻢ دوره ﻓــﻲ ﻣﻌﺮﻛﺔ درﻋــﺎ‪ ،‬ﻓــﻲ ﺣﻴﻦ ﺗــﺮددت‬ ‫ﻣـﻌـﻠــﻮﻣــﺎت ﻋــﻦ إﻗ ــﺪام ﻏــﺰاﻟــﺔ ﻋـﻠــﻰ اﻋـﺘـﻘــﺎل ﻋﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﺗﺎﺑﻌﺔ ﻟﺸﺤﺎدة ﻟﺨﻼف ﻋﻠﻰ ﺗﻬﺮﻳﺐ اﻟﻤﺎزوت‪.‬‬ ‫وروى اﻟﻤﺼﺪر أن ﻏﺰاﻟﺔ »ﺗﻮﺟﻪ ﻗﺒﻞ أﺳﺒﻮﻋﻴﻦ‪،‬‬ ‫وإﺛــﺮ ﺷﺠﺎر وﺗـﺒــﺎدل ﺷﺘﺎﺋﻢ ﺑﻴﻨﻪ وﺑﻴﻦ ﺷﺤﺎدة‪،‬‬ ‫إﻟﻰ ﻣﻘﺮ ﻫﺬا اﻷﺧﻴﺮ ﻓﻲ دﻣﺸﻖ ﻟﺘﺼﻔﻴﺔ ﺣﺴﺎﺑﻪ‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻨﻪ ﺗﻌﺮض ﻣﻊ ﻣﺮاﻓﻘﻴﻪ ﻟﻠﻀﺮب ﻋﻠﻰ أﻳﺪي رﺟﺎل‬ ‫ﺷﺤﺎدة«‪.‬‬ ‫ﻳﺬﻛﺮ أن اﺳــﻢ ﻏــﺰاﻟــﺔ ﻳـﺘــﺮدد ﻓــﻲ اﻟﻔﺘﺮة اﻷﺧﻴﺮة‬ ‫ً‬ ‫ﻛـﺜـﻴــﺮا ﻓــﻲ ﺟـﻠـﺴــﺎت اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ اﻟــﺪوﻟـﻴــﺔ ﻟﻤﺤﺎﻛﻤﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﻬﻤﻴﻦ ﺑﻘﺘﻞ رﻓﻴﻖ اﻟﺤﺮﻳﺮي‪ ،‬وﻫﻮ ﻛﺎن اﻟﻤﺴﺆول‬ ‫اﻟﺴﻮري اﻷول ﻓﻲ ﻟﺒﻨﺎن ﻓﻲ ﻓﺘﺮة اﻻﻏﺘﻴﺎل‪.‬‬ ‫)ﺑﻴﺮوت ‪ -‬أ ف ب(‬

‫رﻳﺎﺿﺔ‬

‫‪31‬‬

‫ﻧﻬﺎﺋﻲ ﻣﻮﻧﺪﻳﺎل ‪٢٠٢٢‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻴﻮم اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻘﻄﺮ‬


‫دلبلا‬

‫‪r‬‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2625‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 21‬ﻣﺎرس ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة ﺟﻤﺎدى اﻵﺧﺮة ‪1436‬ﻫـ‬

‫اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬

‫‪www●aljarida●com‬‬

‫اﻟﺴﻔﻴﺮ اﻟﻌﺘﻴﺒﻲ‪ ٪٩٠ :‬ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺘﺰام اﻟﺪول ﺑﺘﻌﻬﺪاﺗﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺆﺗﻤﺮ »اﻟﻤﺎﻧﺤﻴﻦ ‪ «٢‬ﻹﻏﺎﺛﺔ اﻟﺴﻮرﻳﻴﻦ‬ ‫»ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻤﻨﺎﺷﺪة اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ اﻷﻣﻤﻴﺔ ﻟﻌﺎم ‪ ٢٠١٥‬ﻏﻴﺮ ﻣﺴﺒﻮﻗﺔ وﺗﺒﻠﻎ ‪ ٨.٤‬ﻣﻠﻴﺎرات دوﻻر«‬ ‫أﻋﺮب اﻟﺴﻔﻴﺮ اﻟﻌﺘﻴﺒﻲ ﻋﻦ أﻣﻠﻪ‬ ‫أن ﻳﻨﺠﺢ اﻟﻤﺆﺗﻤﺮ اﻟﺪوﻟﻲ اﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫اﻟﺬي ﺳﺘﺴﺘﻀﻴﻔﻪ اﻟﻜﻮﻳﺖ ‪٣١‬‬ ‫ﻣﺎرس اﻟﺠﺎري ﻓﻲ اﻟﺘﺨﻔﻴﻒ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﻌﺎﻧﺎة اﻟﺸﻌﺐ اﻟﺴﻮري ﻋﻦ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ ﺗﻠﺒﻴﺔ وﺗﻮﻓﻴﺮ اﻟﺨﺪﻣﺎت‬ ‫اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻼﺟﺌﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺨﺎرج‬ ‫واﻟﻨﺎزﺣﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺪاﺧﻞ‪.‬‬

‫ﻗ ــﺎل ﻣ ـﻨ ــﺪوب دوﻟـ ــﺔ اﻟـﻜــﻮﻳــﺖ‬ ‫اﻟـ ــﺪاﺋـ ــﻢ ﻟ ـ ــﺪى اﻷﻣـ ـ ــﻢ اﻟ ـﻤ ـﺘ ـﺤــﺪة‬ ‫اﻟﺴﻔﻴﺮ ﻣﻨﺼﻮر اﻟﻌﺘﻴﺒﻲ‪ ،‬إن‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺘﺰام اﻟﺪول ﺑﺘﺴﺪﻳﺪ ﻣﺎ‬ ‫ﺗﻌﻬﺪت ﺑﻪ ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺗﻤﺮ اﻟﺪوﻟﻲ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻟﻠﻤﺎﻧﺤﻴﻦ ﻟﺪﻋﻢ اﻟﻮﺿﻊ‬ ‫اﻹﻧـ ـﺴ ــﺎﻧ ــﻲ ﻓ ــﻲ ﺳ ــﻮرﻳ ــﺔ اﻟ ــﺬي‬ ‫اﺳـﺘـﻀــﺎﻓـﺘــﻪ دوﻟ ــﺔ اﻟـﻜــﻮﻳــﺖ ﻓﻲ‬ ‫ﺷﻬﺮ ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪ 2014‬وﺻﻠﺖ إﻟﻰ‬ ‫‪ 90‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‪.‬‬ ‫ووﺻـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻒ اﻟـ ـ ـﻌـ ـ ـﺘـ ـ ـﻴـ ـ ـﺒ ـ ــﻲ ﻓ ــﻲ‬ ‫ﺗـﺼــﺮﻳــﺢ ﻟـ ـ »ﻛــﻮﻧــﺎ« أﻣ ــﺲ‪ ،‬ﺗﻠﻚ‬ ‫ً‬ ‫اﻟ ـﻨ ـﺴ ـﺒــﺔ ﺑــﺄﻧ ـﻬــﺎ »ﻋــﺎﻟ ـﻴــﺔ ﺟـ ــﺪا«‬ ‫ً‬ ‫ﻣ ـﻀ ـﻴ ـﻔــﺎ أن اﻟ ـﻤ ـﺒ ـﻠــﻎ اﻟ ـ ــﺬي ﺗــﻢ‬ ‫ﺗـﺤـﺼـﻴـﻠــﻪ ﻣــﻦ اﻷﻣ ــﻢ اﻟـﻤـﺘـﺤــﺪة‬ ‫ووﻛــﺎﻻﺗ ـﻬــﺎ اﻟـﻤـﺘـﺨـﺼـﺼــﺔ ﺑﻠﻎ‬ ‫ﻣﻠﻴﺎري دوﻻر‪.‬‬ ‫وﻓـ ـ ــﻲ ﻣ ـ ــﺎ ﻳ ـﺘ ـﻌ ـﻠــﻖ ﺑ ـﻨ ـﺴ ـﺒــﺔ‬ ‫اﻻﻟ ـ ـﺘـ ــﺰام ﺑ ـﻤــﺎ ﺗ ــﻢ اﻟ ـﺘ ـﻌ ـﻬــﺪ ﺑــﻪ‬ ‫وﺗﺴﺪﻳﺪه ﻓــﻲ اﻟﻤﺆﺗﻤﺮ اﻷول‬ ‫اﻟ ـ ـ ــﺬي اﺳ ـﺘ ـﻀ ــﺎﻓ ـﺘ ــﻪ اﻟ ـﻜــﻮﻳــﺖ‬ ‫ﻓﻲ ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪ ،2013‬أوﺿــﺢ أﻧﻬﺎ‬ ‫وﺻ ـ ـﻠـ ــﺖ إﻟ ـ ـ ــﻰ ﻧـ ـﺴـ ـﺒ ــﺔ ﻋــﺎﻟ ـﻴــﺔ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أﻳﻀﺎ‪ ،‬ﻻﻓﺘﺎ إﻟﻰ أن اﻷوﺿــﺎع‬ ‫اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻓــﻲ ﺗــﺪ ﻫــﻮر ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫اﺳﺘﻤﺮار اﻷزﻣﺔ واﻟﻌﻨﻒ وﻋﺪم‬ ‫اﻟ ـ ـﺘـ ــﺰام اﻟ ـﺴ ـﻠ ـﻄــﺎت اﻟ ـﺴــﻮرﻳــﺔ‬

‫و ﺑـﻴــﻦ اﻟﻌﺘﻴﺒﻲ‪ ،‬أ ﻧـﻬــﺎ »أ ﻛـﺒــﺮ‬ ‫أزﻣﺔ إﻧﺴﺎﻧﻴﺔ وﻳﺸﻜﻞ اﻟﻼﺟﺌﻮن‬ ‫اﻟـﺴــﻮرﻳــﻮن اﻟﺒﺎﻟﻎ ﻋــﺪدﻫــﻢ ‪3.8‬‬ ‫ﻣــﻼﻳ ـﻴــﻦ ﻻﺟـ ــﺊ أﻛـ ـﺒ ــﺮ ﻣـﺠـﺘـﻤــﻊ‬ ‫ً‬ ‫ﻻﺟ ـﺌ ـﻴــﻦ ﻓ ــﻲ اﻟـ ـﻌ ــﺎﻟ ــﻢ« ﻣـ ـﺸ ــﺪدا‬ ‫ﻋﻠﻰ أن اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺿ ـﺨ ـﻤــﺔ ﺟـ ـ ـ ــﺪا‪» ،‬ﻓ ــﺎﻟ ـﻤ ـﻨ ــﺎﺷ ــﺪة‬ ‫اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ اﻟﺘﻲ أﻃﻠﻘﺘﻬﺎ اﻷﻣﻢ‬ ‫ا ﻟـ ـﻤـ ـﺘـ ـﺤ ــﺪة ﻟـ ـﻌ ــﺎم ‪ 2015‬ﺗـﺒـﻠــﻎ‬ ‫‪ 8.4‬ﻣـﻠـﻴــﺎرات دوﻻر وﻫــﻲ ﻏﻴﺮ‬ ‫ﻣﺴﺒﻮﻗﺔ«‪.‬‬

‫»اﻟﻤﺎﻧﺤﻴﻦ ‪«3‬‬ ‫ﻣﻨﺼﻮر اﻟﻌﺘﻴﺒﻲ‬

‫ﺑ ـ ـ ـ ـ ـﻘـ ـ ـ ـ ــﺮارات ﻣ ـ ـﺠ ـ ـﻠـ ــﺲ اﻷﻣـ ـ ـ ــﻦ‬ ‫ً‬ ‫ذات ا ﻟ ـﺼ ـﻠــﺔ ﺧ ـﺼــﻮ ﺻــﺎ ﺗـﻠــﻚ‬ ‫ا ﻟــﺮا ﻣـﻴــﺔ إ ﻟــﻰ ﺗﺤﺴﻴﻦ اﻟﻮﺿﻊ‬ ‫اﻹﻧﺴﺎﻧﻲ‪.‬‬ ‫وذﻛـ ــﺮ‪ ،‬أن ﻋ ــﺪد اﻟـﺴــﻮرﻳـﻴــﻦ‬ ‫اﻟـ ـﻤـ ـﺤـ ـﺘ ــﺎﺟـ ـﻴ ــﻦ ﻟ ـﻠ ـﻤ ـﺴ ــﺎﻋ ــﺪات‬ ‫ﺗ ـﺨ ـﻄــﻰ ‪ 12‬ﻣ ـﻠ ـﻴــﻮن ﺷ ـﺨــﺺ‪،‬‬ ‫وﻫ ـ ـ ـ ـﻨـ ـ ـ ــﺎك أرﻗـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎم ﻧـ ـﺸ ــﺮﺗـ ـﻬ ــﺎ‬ ‫ﻣـ ــﺆﺳ ـ ـﺴـ ــﺎت ﺑـ ــﺎﻟ ـ ـﺘ ـ ـﻌـ ــﺎون ﻣــﻊ‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺎت دوﻟﻴﺔ ﺗﻮﺿﺢ ﺣﺠﻢ‬ ‫اﻟﻤﺄﺳﺎة وآﺛﺎرﻫﺎ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬ ‫واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬

‫وأﻋ ـ ـ ـ ــﺮب ﻋ ـ ــﻦ اﻷﻣـ ـ ـ ــﻞ ﻓ ـ ــﻲ أن‬ ‫ﻳﻨﺠﺢ اﻟﻤﺆﺗﻤﺮ اﻟﺪوﻟﻲ اﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫اﻟ ــﺬي ﺗـﺴـﺘـﻀـﻴـﻔــﻪ اﻟ ـﻜــﻮﻳــﺖ ‪31‬‬ ‫ﻣــﺎرس اﻟ ـﺠــﺎري‪ ،‬ﻓــﻲ اﻟﺘﺨﻔﻴﻒ‬ ‫ﻣــﻦ ﻣ ـﻌــﺎﻧــﺎة اﻟـﺸـﻌــﺐ اﻟ ـﺴــﻮري‪،‬‬ ‫ﻋ ـ ــﻦ ﻃ ـ ــﺮﻳ ـ ــﻖ ﺗـ ـﻠـ ـﺒـ ـﻴ ــﺔ وﺗ ــﻮﻓـ ـﻴ ــﺮ‬ ‫اﻟـ ـﻤ ــﻮاد اﻟ ـﻐــﺬاﺋ ـﻴــﺔ واﻟ ـﺨــﺪﻣــﺎت‬ ‫اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻼﺟﺌﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺨﺎرج‪،‬‬ ‫واﻟـ ـﻨ ــﺎزﺣـ ـﻴ ــﻦ ﻓ ــﻲ اﻟـ ــﺪاﺧـ ــﻞ ﻋــﻦ‬ ‫ﻃ ــﺮﻳ ــﻖ اﻟ ـﻤ ـﻨ ـﻈ ـﻤــﺎت اﻟ ــﺪوﻟـ ـﻴ ــﺔ‪،‬‬ ‫وﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ اﻟﺪول اﻟﻤﺠﺎورة‪.‬‬ ‫وﺗـﺴـﺘـﻀـﻴــﻒ اﻟـ ـﺒ ــﻼد ﻧـﻬــﺎﻳــﺔ‬ ‫ﻣ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎرس اﻟ ـ ـ ـ ـ ـﺠـ ـ ـ ـ ــﺎري ﻣـ ــﺆﺗ ـ ـﻤـ ــﺮ‬

‫اﻟﺴﺎﻳﺮ‪» :‬اﻟﻬﻼل اﻷﺣﻤﺮ« ﺗﺘﺒﻨﻰ زراﻋﺔ ﻛﻠﻴﺔ‬ ‫ﻟﻄﻔﻠﺔ ﺳﻮرﻳﺔ ﻻﺟﺌﺔ ﻓﻲ ﻟﺒﻨﺎن‬ ‫اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﺗﻜﻔﻠﺖ ﺑﺘﻐﻄﻴﺔ ﺣﺎﻻت ﻏﺴﻞ ﻛﻠﻰ ﻟﻨﺎزﺣﻴﻦ ﻣﻨﺬ ﻋﺎﻣﻴﻦ‬ ‫أﻋﻠﻨﺖ ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻬﻼل اﻷﺣﻤﺮ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ ﺗﺒﻨﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ زرع ﻛﻠﻴﺔ‬ ‫ﻟﻄﻔﻠﺔ ﺳﻮرﻳﺔ ﻻﺟﺌﺔ ﻓﻲ ﻟﺒﻨﺎن‪،‬‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ ﻣﻌﺎﻧﺎﺗﻬﺎ اﻷﻟﻴﻤﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻓﻘﺪان ﻛﻠﻴﺘﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ذﻛﺮ رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ إدارة ﺟﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻟـﻬــﻼل اﻷﺣـﻤــﺮ اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫ﻫﻼل اﻟﺴﺎﻳﺮ‪ ،‬إن »اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﺗﺒﻨﺖ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ زرع ﻛﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻔﻠﺔ اﻟﺴﻮرﻳﺔ‬ ‫اﻟــﻼﺟـﺌــﺔ ﻓــﻲ ﻟﺒﻨﺎن ﻏـﻔــﺮان ﺟﺎﺳﻢ‬ ‫ذات اﻟـ ـﺴـ ـﻨ ــﻮات اﻟـ ـﻌـ ـﺸ ــﺮ‪ ،‬ﺑـﺴـﺒــﺐ‬ ‫ﻣـ ـﻌ ــﺎﻧ ــﺎﺗـ ـﻬ ــﺎ اﻷﻟ ـ ـﻴ ـ ـﻤ ــﺔ ﻣ ـ ــﻦ ﻓـ ـﻘ ــﺪان‬ ‫ﻛﻠﻴﺘﻴﻬﺎ«‪.‬‬ ‫وأﺷ ـ ـ ــﺎر اﻟـ ـﺴ ــﺎﻳ ــﺮ ﻓ ــﻲ ﺗ ـﺼــﺮﻳــﺢ‬ ‫ﻟـ«ﻛﻮﻧﺎ« أﻣﺲ إﻟﻰ أن ﻫﺬه اﻟﺨﻄﻮة‬ ‫ﺗﺄﺗﻲ ﺿﻤﻦ اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫اﻟ ـﺘ ــﻲ ﺗ ـﺴ ـﻌــﻰ داﺋ ـ ـﻤـ ــﺎ إﻟـ ــﻰ ﻣ ــﺪ ﻳــﺪ‬ ‫اﻟ ـﻌــﻮن ﻟﻠﻤﺤﺘﺎﺟﻴﻦ‪ ،‬ﻣـﺸـﻴــﺮا إﻟــﻰ‬ ‫أﻧ ـﻬــﺎ ﺗـﻜـﻔـﻠــﺖ ﺑـﺘـﻐـﻄـﻴــﺔ ﻛ ـﺜ ـﻴــﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﺣﺎﻻت ﻏﺴﻞ اﻟﻜﻠﻰ ﻟﻤﺼﺎﺑﻴﻦ ﻣﻦ‬ ‫اﻟــﻼﺟ ـﺌ ـﻴــﻦ اﻟ ـﺴــﻮرﻳ ـﻴــﻦ ﻓــﻲ ﻟـﺒـﻨــﺎن‬ ‫ﻣﻨﺬ ﻋﺎﻣﻴﻦ‪.‬‬ ‫وذﻛـ ــﺮ أن زراﻋ ـ ــﺔ ﻛـﻠـﻴــﺔ ﻟﻠﻄﻔﻠﺔ‬ ‫ﻏﻔﺮان ﻫﻲ اﻟﺤﻞ اﻟﻨﺎﺟﺢ اﻟﻮﺣﻴﺪ‬ ‫ﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤﺎ أﻧﻪ ﺳﻴﺘﻢ ﻧﻘﻞ ﻛﻠﻴﺔ‬ ‫ﺳﻠﻴﻤﺔ ﻣــﻦ ﻣـﺘـﺒــﺮع ﺳـﻠـﻴــﻢ إﻟـﻴـﻬــﺎ‪،‬‬ ‫ﺑﻌﺪ أن ﺗﻮﻗﻔﺖ ﻛﻠﻴﺘﺎﻫﺎ ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﻧﻬﺎﺋﻴﺎ‪ ،‬واﻋﺘﻤﺪت ﻋﻠﻰ ﻏﺴﻞ اﻟﻜﻠﻰ‬ ‫ً‬ ‫ﺛﻼث ﻣﺮات أﺳﺒﻮﻋﻴﺎ‪ ،‬ﻣﺎ ﺗﺴﺒﺐ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻌﺎﻧﺎة أﻟﻴﻤﺔ ﻟﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻟﻔﺖ إﻟــﻰ أن اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ رأت أن‬ ‫ﻣﻦ واﺟﺒﻬﺎ إﻧﻘﺎذ ﻫﺬه اﻟﻄﻔﻠﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗـﺒـﻨــﺖ وﺳــﺎﺋــﻞ اﻹﻋـ ــﻼم ﻗﻀﻴﺘﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﺳﺘﻘﻮم اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﺑﺈﺟﺮاء ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻧﻘﻞ ﻛﻠﻴﺔ إﻟﻴﻬﺎ ﺑﺘﻜﻠﻔﺔ ﺗﺒﻠﻎ ﻧﺤﻮ‬ ‫‪ 25‬أﻟﻒ دوﻻر‪.‬‬

‫وﻗﺎل اﻟﺴﺎﻳﺮ إن »اﻟﻄﻔﻠﺔ ﻏﻔﺮان‬ ‫ﺗـﺤـﻠــﻢ ﺑ ــﺄن ﺗـﺤـﻴــﺎ ﺣ ـﻴــﺎة ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﺗ ـﺘــﻮق ﻟـﻠـﻌــﻮدة إﻟــﻰ ﺣـﻀــﻦ أﻣﻬﺎ‬ ‫وأﺑﻴﻬﺎ اﻟﻠﺬﻳﻦ ﺳﻴﺘﺒﺮع أﺣﺪﻫﻤﺎ‬ ‫ﻟﻬﺎ ﺑﺎﻟﻜﻠﻴﺔ ﺑﻌﺪ إﺟــﺮاء اﻟﻔﺤﻮص‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﺔ اﻟﻼزﻣﺔ«‪.‬‬ ‫وأﻛــﺪ أن ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻬﻼل اﻷﺣﻤﺮ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ ﺳﺠﻠﺖ ﺣﻀﻮرا ﻣﻜﺜﻔﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻛﻞ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤﻨﻜﻮﺑﺔ واﻟﻤﺘﻀﺮرة‪،‬‬ ‫ﺧـ ـﺼ ــﻮﺻ ــﺎ ﻓ ـ ــﻲ اﻟـ ـ ـ ـ ــﺪول اﻟ ـ ـﺠـ ــﻮار‬ ‫ﻟﺴﻮرﻳﺔ‪ ،‬وﺗﻘﺪم اﻟﺪﻋﻢ واﻟﻤﺴﺎﻧﺪة‪،‬‬ ‫وﺗﻘﻮم ﺑﺘﻮﺻﻴﻞ ﻣﺴﺎﻋﺪات اﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ إﻟﻰ ﻣﺴﺘﺤﻘﻴﻬﺎ‪ ،‬وﺗﻨﻔﻴﺬ‬ ‫اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺈﻋﺎدة ﺗﺄﻫﻴﻞ‬ ‫ﻣﺎ دﻣﺮﺗﻪ اﻟﻜﻮارث واﻟﺤﺮوب‪.‬‬ ‫وﻗـ ـ ـ ــﺎل إن اﻟـ ـ ـﻔ ـ ــﺮق اﻟ ـﺘ ـﻄــﻮﻋ ـﻴــﺔ‬ ‫ﻟـﻠـﺠـﻤـﻌـﻴــﺔ اﺳ ـﺘ ـﻄــﺎﻋــﺖ أن ﺗـﺠــﻮب‬ ‫اﻟـ ـﻘ ــﺮى واﻟ ـ ـﻤـ ــﺪن وﺻ ـ ــﻮﻻ إﻟـ ــﻰ ﻛــﻞ‬ ‫ﺻﺎﺣﺐ ﺣﺎﺟﺔ وﻣﻨﻜﻮب وﺗﻤﺪ ﻟﻪ‬ ‫اﻷﻳﺎدي اﻟﺒﻴﻀﺎء‪ ،‬وﺗﺮﺳﻢ اﻟﺒﺴﻤﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺸﻔﺎه ﺿﺎرﺑﺔ أروع اﻷﻣﺜﻠﺔ‬ ‫ﻓ ــﻰ اﻟ ـﺘ ـﻔــﺎﻧــﻲ واﻟـ ـﻌـ ـﻄ ــﺎء‪ ،‬ﻣ ــﻦ أﺟــﻞ‬ ‫ﻣ ـﺴــﺎﻋــﺪة اﻟـﻀـﻌـﻔــﺎء‪ ،‬وﻣ ــﺪ ﺟﺴﻮر‬ ‫اﻟﻤﺤﺒﺔ واﻹﺧــﺎء ﻣﻊ ﻛﻞ اﻟﺸﻌﻮب‪،‬‬ ‫وﺗـﻌــﺰﻳــﺰ دور اﻟـﻜــﻮﻳــﺖ اﻟــﺮاﺋــﺪة ﻓﻰ‬ ‫اﻟﻤﺠﺎل اﻹﻧﺴﺎﻧﻲ‪.‬‬ ‫وﻣــﻦ ﺟــﺎﻧـﺒــﻪ‪ ،‬ﺛـ ّـﻤــﻦ واﻟ ــﺪ اﻟﻔﺘﺎة‬ ‫ﻣـﺤـﻤــﺪ ﺟــﺎﺳــﻢ اﻟ ـﻤ ـﺒــﺎدرة اﻟــﺮاﺋــﺪة‬ ‫ﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻟـﻬــﻼل اﻷﺣـﻤــﺮ وﻟﻔﺘﺘﻬﺎ‬ ‫اﻹﻧ ـﺴ ــﺎﻧ ـﻴ ــﺔ اﻟ ـﻤ ـﺘ ـﻤ ـﺜ ـﻠــﺔ ﻓ ــﻲ ﺗـﻜـﻔــﻞ‬ ‫اﻟﻨﻔﻘﺎت اﻟﻄﺒﻴﺔ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ زرع ﻛﻠﻴﺔ‬ ‫ﺳﻠﻴﻤﺔ ﻓﻲ ﺟﺴﺪ اﺑﻨﺘﻪ‪.‬‬ ‫وﻗــﺎل ﺟﺎﺳﻢ إن اﻟﻔﺸﻞ اﻟﻜﻠﻮي‬ ‫ﻳﻤﺜﻞ ﻣﻌﺎﻧﺎة ﺷﺪﻳﺪة ﻟﻜﻞ ﻣﺮﻳﺾ‬ ‫ً‬ ‫وﻷﻫﻠﻪ أﻳﻀﺎ‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ أﻧﻪ وﻋﺎﺋﻠﺘﻪ‬ ‫واﺑﻨﺘﻪ ﻳﻌﺎﻧﻮن ﻣﻨﺬ أرﺑـﻌــﺔ أﺷﻬﺮ‬ ‫ﻣــﻦ ﻫ ــﺬا اﻷﻣـ ــﺮ‪ ،‬وﻳــﺄﻣــﻞ أن ﺗﻨﺘﻬﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﻗــﺮﻳ ـﺒــﺎ ﺑ ـﻔ ـﻀــﻞ ﺟ ـﻬ ــﻮد اﻟـﺠـﻤـﻌـﻴــﺔ‬ ‫ودﻋﻤﻬﺎ‪.‬‬

‫اﻟﺴﺎﻳﺮ ﺧﻼل زﻳﺎرﺗﻪ اﻟﻄﻔﻠﺔ ﻏﻔﺮان‬

‫اﻟـ ـ ـﻤ ـ ــﺎﻧـ ـ ـﺤـ ـ ـﻴ ـ ــﻦ اﻟ ـ ـ ـﺜـ ـ ــﺎﻟـ ـ ــﺚ ﺑـ ـﻌ ــﺪ‬ ‫اﺳﺘﻀﺎﻓﺘﻬﺎ اﻟﻤﺆﺗﻤﺮﻳﻦ اﻷول‬ ‫وا ﻟ ـ ـﺜـ ــﺎ ﻧـ ــﻲ ﻓـ ــﻲ ‪ 2013‬و‪2014‬‬ ‫ﺑ ـﻤ ـﺸــﺎرﻛــﺔ ‪ 78‬اﻟـ ــﺪول اﻟـﻌــﺮﺑـﻴــﺔ‬ ‫وأ ﻛ ـﺜــﺮ ﻣــﻦ ‪ 40‬ﻫـﻴـﺌــﺔ وﻣﻨﻈﻤﺔ‬ ‫دوﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺑـ ـﻠـ ـﻐ ــﺖ ﻗـ ـﻴـ ـﻤ ــﺔ اﻟـ ـﺘـ ـﻌـ ـﻬ ــﺪات‬ ‫اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻣﻦ اﻟﺪول اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺆﺗﻤﺮ اﻷول ﻧﺤﻮ ‪ 1.5‬ﻣﻠﻴﺎر‬ ‫دوﻻر ﻣﻨﻬﺎ ‪ 300‬ﻣﻠﻴﻮن دوﻻر‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟ ـﻜــﻮﻳــﺖ‪ ،‬وارﺗ ـﻔ ـﻌــﺖ ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﻬﺪات ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺗﻤﺮ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪ 2014‬إﻟﻰ ‪ 2.4‬ﻣﻠﻴﺎر‬ ‫دوﻻر ﻣﻨﻬﺎ ‪ 500‬ﻣﻠﻴﻮن دوﻻر‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻜﻮﻳﺖ‪.‬‬ ‫وﻳﻌﻴﺶ ﻗــﺮا ﺑــﺔ ‪ 12.2‬ﻣﻠﻴﻮن‬ ‫ﺳـ ـ ـ ــﻮري ﺑـ ـﻴ ــﻦ ﻣ ـ ـﺸـ ــﺮد وﻧ ـ ـ ــﺎزح‬ ‫ﻓ ــﻲ داﺧـ ــﻞ ﺳ ــﻮرﻳ ــﺔ وﺧــﺎرﺟ ـﻬــﺎ‬ ‫ً‬ ‫أوﺿـ ـ ــﺎﻋـ ـ ــﺎ إﻧـ ـﺴ ــﺎﻧـ ـﻴ ــﺔ ﻛ ــﺎرﺛ ـﻴ ــﺔ‬ ‫ﻧـﺘـﻴـﺠــﺔ اﻷزﻣـ ــﺔ اﻟ ـﺴــﻮرﻳــﺔ اﻟـﺘــﻲ‬ ‫دﺧﻠﺖ ﻋﺎﻣﻬﺎ اﻟﺨﺎﻣﺲ‪.‬‬

‫»اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة«‪ :‬اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ‬ ‫ﻟﻼﺟﺌﻴﻦ اﻟﺴﻮرﻳﻴﻦ اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻲ‬ ‫اﻋـﺘـﺒــﺮت ﻣﻤﺜﻠﺔ وﻛــﺎﻟــﺔ اﻷﻣــﻢ اﻟـﻤـﺘـﺤــﺪة ﻟـﺸــﺆون‬ ‫اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ ﻓﻲ ﻟﺒﻨﺎن ﻧﻴﻨﻴﺖ ﻛﻴﻠﻲ اﻟﺪور اﻟﺬي ﺗﻘﻮم‬ ‫ﺑﻪ دوﻟﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻓﻲ ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ اﻟﺴﻮرﻳﻴﻦ‬ ‫»اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴﺎ«‪ ،‬ﻣﺮﺣﺒﺔ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺼﺪد ﺑﺎﺳﺘﻀﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﺒﻼد اﻟﻤﺆﺗﻤﺮ اﻟﺪوﻟﻲ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻟﻠﻤﺎﻧﺤﻴﻦ ﻟﻤﺴﺎﻋﺪة‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﺴﻮري ﻓﻲ ‪ 31‬ﻣﺎرس اﻟﺠﺎري‪.‬‬ ‫وذﻛﺮت ﻛﻴﻠﻲ ﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻣﻊ »ﻛﻮﻧﺎ« أن اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺬي‬ ‫ﺗﻘﺪﻣﻪ اﻟﻜﻮﻳﺖ »اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻲ ﺣﻴﺚ ﻛﺎﻧﺖ أول دوﻟﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺨﻠﻴﺞ ﺗﻘﺪم ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ اﻟﻜﺒﻴﺮة إﻟﻰ وﻛﺎﻟﺔ‬ ‫ﺷﺆون اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ واﻟﻮﻛﺎﻻت اﻷﺧﺮى ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ«‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وﻗﺎﻟﺖ إن اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ ﻓﻲ ﻟﺒﻨﺎن »ﻛﺎن ﻣﻨﻘﺬا‬ ‫ﻟﻠﺤﻴﺎة ﻋـﺒــﺮ ﺗــﻮﻓـﻴــﺮ ﻣـﻌــﻮﻧــﺎت ﺣــﺎﺳـﻤــﺔ ﻟﻤﺴﺎﻋﺪة‬ ‫وﺗــﻮﻓ ـﻴــﺮ اﻟ ـﺨ ــﺪﻣ ــﺎت ﻟــﻼﺟ ـﺌ ـﻴــﻦ‪ ،‬وﺗ ـﻘــﺪﻳــﻢ إﻋــﺎﻧــﺎت‬ ‫ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ أﻳﻀﺎ«‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪة أن اﻟﻮﻛﺎﻟﺔ‬ ‫ً ً‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻌﺘﺒﺮ اﻟﻜﻮﻳﺖ »ﺷﺮﻳﻜﺎ ﻣﻬﻤﺎ ﺟﺪا‪ ،‬وﻧﺤﻦ ﻣﻤﺘﻨﻮن‬ ‫ﻟﻤﻮاﻓﻘﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻀﺎﻓﺔ ﻣﺆﺗﻤﺮ ﺣــﻮل ﺳﻮرﻳﺔ‬ ‫ﻣﺮة أﺧﺮى«‪.‬‬ ‫وأﺿﺎﻓﺖ »ﻧﺤﻦ ﺑﺤﺎﺟﺔ ﻟﻨﺮى اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻣﺮة أﺧﺮى‬ ‫ﻳﻄﻠﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺠﻢ اﻟﻜﺒﻴﺮ ﻣﻦ اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت وﻧﻤﻨﺢ‬ ‫اﻟﺠﻬﺎت اﻟﻤﺎﻧﺤﺔ ﻓﺮﺻﺔ أﺧﺮى ﻟﺘﻘﺪم ﺗﻌﻬﺪاﺗﻬﺎ«‪،‬‬ ‫ﻣﺸﺪدة ﻋﻠﻰ أن »‪ 90‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺘﻌﻬﺪات‬ ‫اﻹﻧـﺴــﺎﻧـﻴــﺔ ﻓــﻲ اﻟ ـﻌــﺎم اﻟـﻤــﺎﺿــﻲ ﻗــﺪﻣــﺖ ﻓــﻲ ﻣﺆﺗﻤﺮ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺖ اﻹﻧﺴﺎﻧﻲ ﻣﺎ ﻳﺆﻛﺪ أﻫﻤﻴﺘﻪ اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ«‪.‬‬ ‫وأوﺿﺤﺖ اﻟﻤﺴﺆوﻟﺔ ﺑﺎﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة أﻧﻪ ﺳﻴﺘﻢ‬ ‫إﻃﻼق ﻧﺪاء اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻟﻸزﻣﺔ اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺆﺗﻤﺮ‬ ‫اﻟﻤﺎﻧﺤﻴﻦ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﺑﺎﻟﻜﻮﻳﺖ‪ ،‬ﺑﻬﺪف ﺟﻤﻊ ﻣﻠﻴﺎري‬ ‫دوﻻر ﺳﺘﺨﺼﺺ ‪ 1.9‬ﻣـﻠـﻴــﺎر ﻣـﻨـﻬــﺎ ﻟﻼﺳﺘﺠﺎﺑﺔ‬ ‫اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫وذﻛ ـ ــﺮت ﻛـﻴـﻠــﻲ ﻓ ــﻲ وﻗ ــﺖ ﺳــﺎﺑــﻖ ﺧ ــﻼل ﻣــﺆﺗـﻤــﺮ‬ ‫ﺻﺤﺎﻓﻲ أﻧﻬﺎ ﺗﺰور ﺑﺮوﻛﺴﻞ ﻟﻠﻘﺎء ﻣﺴﺆوﻟﻴﻦ ﻓﻲ‬

‫ﻳﻘﺎم ﺑﻴﻦ ‪ ٦‬و‪ ١٠‬أﺑﺮﻳﻞ ﻓﻲ اﻟﺬﻛﺮى اﻟﺴﺒﻌﻴﻦ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺑ ـ ـ ـ ـﺤـ ـ ـ ــﺚ ﻋـ ـ ـ ـﻤـ ـ ـ ـﻴ ـ ـ ــﺪ اﻟ ـ ـ ـﺴ ـ ـ ـﻠ ـ ــﻚ‬ ‫اﻟ ـ ـ ــﺪﺑـ ـ ـ ـﻠ ـ ـ ــﻮﻣ ـ ـ ــﺎﺳ ـ ـ ــﻲ اﻟ ـ ـ ـﻌـ ـ ــﺮﺑـ ـ ــﻲ‬ ‫واﻹﺳـ ـ ــﻼﻣـ ـ ــﻲ ﺳ ـﻔ ـﻴ ــﺮ اﻟ ـﻜ ــﻮﻳ ــﺖ‬ ‫ﻟ ــﺪى اﻟـﻤـﻜـﺴـﻴــﻚ ﺳـﻤـﻴــﺢ ﺣـﻴــﺎت‬ ‫ﻣـ ــﻊ رﺋـ ـﻴ ــﺲ ﻣ ـﺠ ـﻠــﺲ اﻟ ـﺸ ـﻴــﻮخ‬ ‫اﻟﻤﻜﺴﻴﻜﻲ اﻟﺴﻴﻨﺎﺗﻮر ﻟﻮﻳﺲ‬ ‫ﻣ ـﻴ ـﻐ ـﻴــﻞ ﺑـ ــﺎرﺑـ ــﻮﺳ ـ ـﻴـ ــﺎ روﻳـ ـﺘ ــﻲ‬ ‫اﺳ ـﺘ ـﻌــﺪادات ﺗـﻨـﻈـﻴــﻢ اﻷﺳ ـﺒــﻮع‬ ‫اﻟ ـﺜ ـﻘــﺎﻓــﻲ اﻟ ـﻌــﺮﺑــﻲ ﻓ ــﻲ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟﺸﻴﻮخ ﻓﻲ أﺑﺮﻳﻞ اﻟﻤﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل اﻟﺴﻔﻴﺮ ﺣﻴﺎت‪ ،‬ﻓﻲ ﺑﻴﺎن‬ ‫ﻟ ــﻪ‪ ،‬إن اﻷﺳ ـﺒــﻮع اﻟ ــﺬي ﺳﻴﻘﺎم‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة ﻣﻦ ‪ 6‬ﺣﺘﻰ ‪ 10‬أﺑﺮﻳﻞ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻘ ـﺒــﻞ ﻓ ــﻲ ﻣ ـﺠ ـﻠــﺲ اﻟ ـﺸ ـﻴــﻮخ‬ ‫ﻳ ـ ــﺄﺗ ـ ــﻲ ﻓـ ـ ــﻲ اﻃـ ـ ـ ـ ــﺎر اﻻﺣ ـ ـﺘ ـ ـﻔـ ــﺎل‬ ‫ﺑــﺎﻟــﺬﻛــﺮى اﻟـﺴـﺒـﻌـﻴــﻦ ﻟﺘﺄﺳﻴﺲ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫وأ ﺿـ ــﺎف أن ر ﺋ ـﻴــﺲ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟﺸﻴﻮخ اﻟﻤﻜﺴﻴﻜﻲ ا ﻋــﺮب ﻋﻦ‬ ‫ﺗﻄﻠﻌﻪ ا ﻟــﻰ ﻣــﺰ ﻳــﺪ ﻣــﻦ ﺗﺮﺳﻴﺦ‬ ‫اﻟ ـ ـﻌـ ــﻼﻗـ ــﺎت اﻟـ ـﺒ ــﺮﻟـ ـﻤ ــﺎﻧـ ـﻴ ــﺔ ﺑ ـﻴــﻦ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻜ ـﺴ ـﻴــﻚ واﻟ ـ ـ ـ ــﺪول اﻟ ـﻌــﺮﺑ ـﻴــﺔ‬ ‫وزﻳـ ـ ــﺎدة اﻟ ـﺘ ـﻌــﺎون واﻟـﺘـﻨـﺴـﻴــﻖ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟﻤﺤﺎﻓﻞ ا ﻟــﺪو ﻟـﻴــﺔ وﺗﻔﻌﻴﻞ‬ ‫أﻋـ ـ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ـ ــﺎل ﻟـ ـ ـ ـﺠ ـ ـ ــﺎن اﻟ ـ ـ ـﺼـ ـ ــﺪاﻗـ ـ ــﺔ‬ ‫اﻟﺒﺮﻟﻤﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫وأو ﺿ ـ ـ ـ ـ ــﺢ ان اﻻ ﺣ ـ ـﺘ ـ ـﻔـ ــﺎﻻت‬ ‫اﻟـ ـﻌ ــﺮﺑـ ـﻴ ــﺔ ﺳ ـﺘ ـﻨ ـﻄ ـﻠــﻖ رﺳ ـﻤ ـﻴــﺎ‬ ‫ﻳــﻮم اﻻﺛـﻨـﻴــﻦ اﻟـﻤـﻘـﺒــﻞ ﺑﺎﻓﺘﺘﺎح‬ ‫رﺳ ـ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ــﻲ ﻷﺳـ ـ ـ ـ ـﺒ ـ ـ ـ ــﻮع ﺛ ـ ـﻘـ ــﺎﻓـ ــﻲ‬ ‫ﻋ ــﺮ ﺑ ــﻲ ﻓ ــﻲ وزارة ا ﻟ ـﺨــﺎر ﺟ ـﻴــﺔ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻜ ـﺴ ـﻴ ـﻜ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﺑ ـﺤ ـﻀــﻮر وزﻳ ــﺮ‬ ‫اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ اﻟﻤﻜﺴﻴﻜﻲ اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫ﺧﻮﺳﻴﻪ اﻧﻄﻮﻧﻴﻮ ﻣﻴﻴﺪ وﻛﺒﺎر‬ ‫اﻟـ ـﻤـ ـﺴ ــﺆوﻟـ ـﻴ ــﻦ ﻓ ـ ــﻲ اﻟ ـﺤ ـﻜ ــﻮﻣ ــﺔ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻜ ـﺴ ـﻴ ـﻜ ـﻴــﺔ وﺳ ـ ـﻔـ ــﺮاء اﻟ ـ ــﺪول‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺑﺮﺋﺎﺳﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ وﻳﻤﺘﺪ‬ ‫ﺧﻤﺴﺔ اﻳﺎم‪.‬‬ ‫وذ ﻛـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺮ ﺣ ـ ـ ـ ـﻴـ ـ ـ ــﺎت أن ﻫ ـ ـ ــﺬا‬ ‫اﻻﺳ ـ ـﺒـ ــﻮع اﻟـ ـﻌ ــﺮﺑ ــﻲ ﻫ ــﻮ اﻻول‬ ‫ﻣـ ــﻦ ﻧ ــﻮﻋ ــﻪ اﻟ ـ ـ ــﺬي ﺳـ ـﻴـ ـﻘ ــﺎم ﻓــﻲ‬ ‫وزارة اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ اﻟﻤﻜﺴﻴﻜﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﺳﻴﺸﻤﻞ ﻣﺤﺎﺿﺮات وﻧﺪوات‬

‫ﺣﻴﺎت ﺧﻼل ﻟﻘﺎﺋﻪ رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺸﻴﻮخ اﻟﻤﻜﺴﻴﻜﻲ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ واﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ وﺛﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻣ ـﻔ ـﺘــﻮﺣــﺔ ﻟ ـﻠ ـﺠ ـﻤ ـﻬــﻮر ﻳـﻘــﺪﻣـﻬــﺎ‬ ‫اﻟ ـ ـﺴ ـ ـﻔـ ــﺮاء اﻟ ـ ـﻌ ـ ــﺮب ﻋـ ـﻠ ــﻰ ﻣ ــﺪى‬ ‫اﻷﺳﺒﻮع‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻣﻌﺎرض‬ ‫ﻣﺸﻐﻮﻻت ﻳﺪوﻳﺔ وﻣﺄﻛﻮﻻت ﻣﻦ‬

‫أﺷــﺎد وزﻳــﺮ اﻟـﺨــﺎرﺟـﻴــﺔ واﻟـﺘـﻌــﺎون اﻟــﺪوﻟــﻲ ﻓﻲ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﻠﻴﺒﻴﺔ اﻟﻤﺆﻗﺘﺔ اﻟﻤﻌﺘﺮف ﺑﻬﺎ دوﻟﻴﺎ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺪاﻳﺮي أﻣﺲ ﺑﻤﻮﻗﻒ دوﻟﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﺣﻴﺎل‬ ‫ﻗﺒﻮل أوراق اﻋﺘﻤﺎد اﻟﻘﺎﺋﻢ ﺑﺄﻋﻤﺎل اﻟﺴﻔﺎرة اﻟﻠﻴﺒﻴﺔ‬ ‫اﻟﺴﻔﻴﺮ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺎﻟﻲ اﻟﺪرﺳﻲ‪ ،‬وإﻧﻬﺎء أﻋﻤﺎل اﻟﺴﻔﻴﺮ‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻤﻴﺶ‪.‬‬ ‫وﻗــﺎل اﻟــﺪاﻳــﺮي ﻓــﻲ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﻟ ـ »ﻛــﻮﻧــﺎ« أﻣــﺲ‪ ،‬إن‬ ‫»ﻫﺬا اﻟﻘﺮار ﺟﺎء ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﻧﺸﻬﺪ ﻓﻴﻪ ﻏﻴﺎب‬ ‫اﻹﺟ ـﻤــﺎع اﻟـﻌــﺮﺑــﻲ ﺣــﻮل اﻟـﻘـﻀـﻴــﺔ اﻟـﻠـﻴـﺒـﻴــﺔ‪ ،‬وﻳــﺪل‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻋــﺮاﻗــﺔ وأﺻــﺎﻟــﺔ دوﻟــﺔ اﻟـﻜــﻮﻳــﺖ ﻓــﻲ ﺗﻌﺎﻣﻠﻬﺎ‬ ‫اﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻲ ﻣﻊ اﻟﺸﺮﻋﻴﺎت‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻤﺜﻠﻬﺎ اﻟﺸﻌﻮب اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ«‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف »أن ﻫﺬا ﻟﻴﺲ ﺑﻐﺮﻳﺐ ﻋﻠﻰ دوﻟﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أ ﻣـﻴــﺮا وﺣﻜﻮﻣﺔ وﺷﻌﺒﺎ ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ أﻧﻬﺎ ﺗﺮﺗﺒﻂ‬ ‫ﻣﻊ ﺑﻠﺪه ﺑﻌﻼﻗﺎت ﻣﺘﻴﻨﺔ ﻣﻨﺬ ﺧﻤﺴﻴﻨﻴﺎت اﻟﻘﺮن‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻲ«‪ ،‬ﻣﻌﺮﺑﺎ ﻋﻦ اﻣﺘﻨﺎﻧﻪ وﺷﻜﺮه ﻟﻬﺬا اﻟﻘﺮار‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وأﻛﺪ اﻟﺪاﻳﺮي أن اﻟﻘﺮار اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ ﺟﺎء ﻣﺘﺰاﻣﻨﺎ‬ ‫ﻣﻊ ﻋﻮدة ﺗﺴﻌﺔ ﻧﻮاب ﻛﺎﻧﻮا ﻣﻘﺎﻃﻌﻴﻦ ﻟﺠﻠﺴﺎت‬ ‫ﻣ ـﺠ ـﻠــﺲ اﻟ ـ ـﻨـ ــﻮاب اﻟ ـﻠ ـﻴ ـﺒــﻲ اﻟ ـﻤ ـﻌ ـﺘــﺮف ﺑ ــﻪ دوﻟ ـﻴــﺎ‬ ‫واﻟﻤﻨﻌﻘﺪ ﻓﻲ ﻃﺒﺮق ﻣﻨﺬ ﻣﻄﻠﻊ أﻏﺴﻄﺲ اﻟﻤﺎﺿﻲ‪.‬‬ ‫وذﻛ ــﺮ »ان ﻫــﺬا ﻳــﺆﻛــﺪ ﺗـﺼــﺎﻋــﺪ وﺗ ـﻴــﺮة اﻟﻠﺤﻤﺔ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ واﻟﺘﻤﺴﻚ ﺑﺎﻟﺸﺮﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻷن ﻫﺆﻻء اﻟﻨﻮاب‬ ‫اﻟﺘﺤﻘﻮا ﺑﺰﻣﻼﺋﻬﻢ ﻓﻲ ﻃﺒﺮق ﻟﻴﻜﻤﻠﻮا ﻣﺴﻴﺮة ﺑﻨﺎء‬ ‫اﻟــﻮﻃــﻦ ﻣــﻦ ﺧــﻼل اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﺜﻠﻬﺎ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟﻨﻮاب«‪.‬‬ ‫وأﺷﺎر اﻟﺪاﻳﺮي إﻟﻰ »أن اﻟﻨﻮاب اﻵﺧﺮﻳﻦ اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻣــﺪوا أﻳﺪﻳﻬﻢ ﻟﻠﺤﻮار ﻣﻨﺬ ‪ 29‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ اﻟﻤﺎﺿﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺪءا ﻣﻦ ﻏﺪاﻣﺲ وﺟﻨﻴﻒ ﺳﻨﺒﻨﻲ ﻣﻌﻬﻢ ﺑﺈذن اﻟﻠﻪ‬ ‫ﻟﻴﺒﻴﺎ‪ ،‬ﻟﺘﻜﻮن دوﻟﺔ اﻟﻘﺎﻧﻮن واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻟﺠﻴﺶ واﻟﺸﺮﻃﺔ واﻟﻘﻀﺎء اﻟﻤﺴﺘﻘﻞ«‪.‬‬

‫اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻌﺮﺑﻲ وﻣﻌﺮض ﺻﻮر‬ ‫ﻓﻮﺗﻮﻏﺮاﻓﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻳ ـﻔ ـﺘ ـﺘــﺢ اﻷﺳـ ـﺒ ــﻮع اﻟـﻌــﺮﺑــﻲ‬ ‫رﺋ ـ ـ ـﻴـ ـ ــﺲ ﺣـ ـ ـﻜ ـ ــﻮﻣ ـ ــﺔ اﻟـ ـﻤـ ـﻨـ ـﻄـ ـﻘ ــﺔ‬ ‫اﻟـ ـﻔ ــﺪراﻟـ ـﻴ ــﺔ وﻋـ ـﻤ ــﺪة ﻣـﻜـﺴـﻴـﻜــﻮ‬

‫ﺳﻴﺘﻲ ﻣﻴﻐﻴﻞ اﻧﺨﻴﻞ ﻣﺎﻧﺴﻴﺮا‬ ‫وﺳﻔﻴﺮ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﺳﻤﻴﺢ ﺣﻴﺎت‬ ‫ﺑ ـ ـﺤ ـ ـﻀـ ــﻮر اﻟـ ـ ـﺴـ ـ ـﻔ ـ ــﺮاء اﻟ ـ ـﻌـ ــﺮب‬ ‫اﻟﻤﻌﺘﻤﺪﻳﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺴﻴﻚ‪.‬‬

‫ﺳﻔﻴﺮ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻟﺪى ﻛﺎزاﺧﺴﺘﺎن‬ ‫ﻳﻘﺪم أوراق اﻋﺘﻤﺎده‬ ‫ﻗﺪم ﺳﻔﻴﺮ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻟﺪى ﻛﺎزاﺧﺴﺘﺎن ﻃﺎرق اﻟﻔﺮج‬ ‫أوراق اﻋﺘﻤﺎده إﻟﻰ رﺋﻴﺲ ﺟﻤﻬﻮرﻳﺔ ﻛﺎزاﺧﺴﺘﺎن‬ ‫ﻧﻮر ﺳﻠﻄﺎن ﻧﺰارﺑﻴﻴﻒ ﺑﺤﻀﻮر وزﻳﺮ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‬ ‫اﻟ ـﻜــﺎزاﺧ ـﺴ ـﺘــﺎﻧــﻲ ادرﻳ ـ ـﺴ ـ ــﻮف ﻳـ ـ ــﺮﻻن وﻋـ ـ ــﺪد ﻣــﻦ‬ ‫ﻣﺴﺆوﻟﻲ اﻟﺪوﻟﺔ‪.‬‬ ‫وذﻛﺮت اﻟﺴﻔﺎرة اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ ﻓﻲ ﻛﺎزاﺧﺴﺘﺎن ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻴﺎن ﻟﻬﺎ أن "اﻟﺴﻔﻴﺮ اﻟﻔﺮج ﻧﻘﻞ ﺧﻼل اﻟﻠﻘﺎء ﺗﺤﻴﺎت‬ ‫ﺳﻤﻮ أﻣﻴﺮ اﻟﺒﻼد اﻟﺸﻴﺦ ﺻﺒﺎح اﻷﺣﻤﺪ‪ ،‬وﺳﻤﻮ‬

‫اﻟﻜﻮﻳﺖ ﺗﺆﻛﺪ اﻫﺘﻤﺎﻣﻬﺎ ﺑﺎﻟﻤﺮأة‬ ‫ورﻋﺎﻳﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﻛﻞ اﻟﻤﺠﺎﻻت‬ ‫»ﻗﺒﻮل أوراق اﻋﺘﻤﺎد اﻟﺪرﺳﻲ دﻟﻴﻞ أﺻﺎﻟﺔ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ اﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻲ«‬ ‫أﻛﺪت اﻟﻜﻮﻳﺖ اﻫﺘﻤﺎﻣﻬﺎ اﻟﻜﺒﻴﺮ ﺑﺎﻟﻤﺮأة‪ ،‬وﺣﺮﺻﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻨﺤﻬﺎ اﻟﺤﻘﻮق واﻟﻤﻘﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻔﻞ ﻟﻬﺎ اﻟﻌﻴﺶ اﻟﻜﺮﻳﻢ‬ ‫واﻟﺤﻴﺎة اﻵﻣﻨﺔ‪ ،‬وﺗﻮﻓﺮ اﻟﻤﻮارد اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﻟﻜﺎﻓﻴﺔ ﻟﻬﺎ‬ ‫وﻷﻓﺮاد أﺳﺮﺗﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺟﺎء ذﻟﻚ ﻓﻲ ﻣﺪاﺧﻠﺔ اﻟﻤﺴﺘﺸﺎرة ﺑﻠﺠﻨﺔ ﺷﺆون اﻟﻤﺮأة‬ ‫اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء وﻋﻀﻮ اﻟﻮﻓﺪ اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ اﻟﻤﺸﺎرك‬ ‫ﻓــﻲ اﺟﺘﻤﺎﻋﺎت اﻟ ــﺪورة اﻟ ــ‪ 59‬ﻟﻠﺠﻨﺔ وﺿــﻊ اﻟـﻤــﺮأة ﺑﺎﻷﻣﻢ‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺪة ﺑﺪرﻳﺔ اﻟﺨﺎﻟﺪي ﻓﻲ ﺧﺘﺎم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎت ﻟﻴﻞ اﻣﺲ‬ ‫اﻻول ﻓﻲ ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪.‬‬ ‫وﻗــﺎﻟــﺖ اﻟـﺨــﺎﻟــﺪي إن اﻟــﺪﺳـﺘــﻮر اﻟـﻜــﻮﻳـﺘــﻲ اﻫـﺘــﻢ ﺑﺠﻤﻴﻊ‬ ‫اﻟ ـﺤ ـﻘــﻮق اﻟ ـﺘــﻲ ﺗ ـﺤ ـﻔــﻆ ﻛ ـﻴــﺎن اﻷﺳ ـ ــﺮة وﺗ ـﺤ ـﻤــﻲ اﻻﻣــﻮﻣــﺔ‬ ‫واﻟﺸﻴﺨﻮﺧﺔ واﻟﻄﻔﻮﻟﺔ‪ ،‬وﻛﻔﻞ ﻟﻠﻤﺮأة ﺣﺮﻳﺔ اﻟﻌﻤﻞ وﺣﻘﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﺼﺤﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﻟﺤﻘﻮق اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻘﻖ ﻟﻬﺎ اﻟﻌﺪاﻟﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬ ‫وأﺿ ــﺎﻓ ــﺖ أن اﻟ ــﺪﺳـ ـﺘ ــﻮر اﻟ ـﻜــﻮﻳ ـﺘــﻲ ﺟ ـﻌــﻞ ﻣ ــﻦ اﻟ ـﻌــﺪاﻟــﺔ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ أﺳﺎﺳﺎ ﻟﻼﻗﺘﺼﺎد اﻟﻮﻃﻨﻲ وﻫﺪﻓﺎ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‬ ‫اﻟــﺮﺧــﺎء ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ ورﻓــﻊ اﻻﻋـﺒــﺎء اﻟﻨﺎﺟﻤﺔ ﻋــﻦ اﻟـﻜــﻮارث‬ ‫ﻋﻦ ﻛﺎﻫﻠﻬﻢ‪ ،‬ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ان اﻟﻤﺮأة اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ أﺻﺒﺤﺖ ﻋﻨﺼﺮا‬ ‫رﺋـﻴـﺴـﻴــﺎ ﻓــﻲ ﻋـﻤـﻠـﻴــﺔ اﻟـﺘـﻨـﻤـﻴــﺔ وﺷــﺮﻳ ـﻜــﺎ ﻓــﺎﻋــﻼ ﻓــﻲ وﺿــﻊ‬ ‫اﻟﺨﻄﻂ اﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ وﺻﻨﻊ اﻟﻘﺮار‪ ،‬وﺗﺸﻜﻞ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 50‬ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻦ ﺳﻜﺎن اﻟﻜﻮﻳﺖ‪ ،‬و‪ 46‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺪوﻟﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﺬﻛﺮ ان أﻋﻤﺎل اﻟﺪورة اﻟـ‪ 59‬ﻟﻠﺠﻨﺔ وﺿﻊ اﻟﻤﺮأة ﺑﺎﻻﻣﻢ‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻧﻄﻠﻘﺖ ﻓﻲ ‪ 9‬ا ﻟـﺠــﺎري‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺤﺘﻔﻞ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮى‬ ‫اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ ا ﻟـ‪ 20‬ﻟﻠﻤﺆﺗﻤﺮ اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ اﻟﺮاﺑﻊ اﻟﻤﻌﻨﻲ ﺑﺎﻟﻤﺮأة‪،‬‬ ‫واﻋﺘﻤﺎد »اﻋﻼن وﺧﻄﺔ ﻋﻤﻞ ﺑﻜﻴﻦ«‪.‬‬ ‫وﻳﺮأس وﻓﺪ اﻟﻜﻮﻳﺖ رﺋﻴﺴﺔ ﻟﺠﻨﺔ ﺷﺆون اﻟﻤﺮأة اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء اﻟﺸﻴﺨﺔ ﻟﻄﻴﻔﺔ اﻟﻔﻬﺪ‪.‬‬

‫اﻻﺗﺤﺎد اﻷوروﺑﻲ ﺗﺸﻜﺮﻫﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺬي ﻳﻘﺪﻣﻪ‬ ‫اﻻﺗﺤﺎد اﻷوروﺑﻲ‪ ،‬واﻃﻼﻋﻬﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﻮﺿﻊ اﻹﻧﺴﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﻤﺘﺮدي اﻟــﺬي ﻳﻮاﺟﻬﻪ اﻟﻼﺟﺌﻮن اﻟﺴﻮرﻳﻮن ﻓﻲ‬ ‫ﻟﺒﻨﺎن‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﺗﺄﺛﻴﺮﻫﻢ ﻋﻠﻰ اﻷوﺿــﺎع اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬ ‫واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻷﻣﻨﻴﺔ ﻫﻨﺎك‪.‬‬ ‫وأﺷ ــﺎرت إﻟــﻰ أﻧــﻪ ﻣــﻊ دﺧ ــﻮل اﻟ ـﺼــﺮاع اﻟـﺴــﻮري‬ ‫ﻋﺎﻣﻪ اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻓــﺮ اﻟﻤﻼﻳﻴﻦ ﻣــﻦ اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ ﻟﻠﺪول‬ ‫اﻟﻤﺠﺎورة ﺑﻴﻨﻬﻢ ‪ 1.2‬ﻣﻠﻴﻮن ﻓﺮوا إﻟﻰ ﻟﺒﻨﺎن‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫اﻟﺒﻠﺪ اﻟﺼﻐﻴﺮ اﻟــﺬي ﻳﺒﻠﻎ ﻋــﺪد ﺳﻜﺎﻧﻪ ﺣــﻮاﻟــﻲ ‪4‬‬ ‫ﻣﻼﻳﻴﻦ ﻧﺴﻤﺔ‪.‬‬ ‫وأﻛ ــﺪت أﻧــﻪ ﺑــﺎﻷﺧــﺬ ﻓــﻲ اﻻﻋـﺘـﺒــﺎر ﺣﺠﻤﻪ وﻋــﺪد‬ ‫ﺳﻜﺎﻧﻪ‪ ،‬ﻓﺈن ﻟﺒﻨﺎن ﻳﻜﻮن اﻟﺒﻠﺪ اﻟﻮﺣﻴﺪ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫اﻟــﺬي ﻳﺴﺘﻘﺒﻞ أﻛﺒﺮ ﻋــﺪد ﻣﻦ اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ اﻟﺴﻮرﻳﻴﻦ‬ ‫اﻟﺬي ﻳﺮﻳﺪون ﺑﺪورﻫﻢ اﻟﻌﻮدة إﻟﻰ دﻳﺎرﻫﻢ ﺑﻤﺠﺮد‬ ‫أن ﺗﺴﻤﺢ اﻟﻈﺮوف ﺑﺬﻟﻚ‪.‬‬

‫اﻟﺴﻔﻴﺮ ﺣﻴﺎت‪ :‬اﻻﺳﺘﻌﺪاد ﻷﺳﺒﻮع ﻋﺮﺑﻲ ﺑﺎﻟﻤﻜﺴﻴﻚ‬

‫وزﻳﺮ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ اﻟﻠﻴﺒﻲ ﻳﺸﻴﺪ ﺑﺪﻋﻢ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻟﺒﻼده‬

‫ّﺛﻤﻨﺖ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ اﻟﻠﻴﺒﻴﺔ ﻗﺒﻮل‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺖ أوراق اﻋﺘﻤﺎد اﻟﻘﺎﺋﻢ‬ ‫ﺑﺄﻋﻤﺎل ﺳﻔﺎرﺗﻬﺎ‪ ،‬واﻋﺘﺒﺮت‬ ‫»أن ﻫﺬا اﻟﻘﺮار ﻳﺪل ﻋﻠﻰ ﻋﺮاﻗﺔ‬ ‫وأﺻﺎﻟﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻓﻲ ﺗﻌﺎﻣﻠﻬﺎ‬ ‫اﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻲ ﻣﻊ اﻟﺸﺮﻋﻴﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻤﺜﻠﻬﺎ اﻟﺸﻌﻮب اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ«‪.‬‬

‫ﻧﻴﻨﻴﺖ ﻛﻴﻠﻲ‬

‫واﻧﺘﻘﺪ اﻟﻮزﻳﺮ اﻟﻠﻴﺒﻲ ﻏﻴﺎب إﺟﻤﺎع ﻋﺮﺑﻲ ﺣﻴﺎل‬ ‫ﻗﻀﻴﺔ ﺑ ــﻼده‪ ،‬ﺧـﺼــﻮ ﺻــﺎ ﺗـﻠــﻚ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻌﺮﻗﻠﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟــﺪوﻟــﻲ ﺗﺴﻠﻴﺢ ﺟﻴﺸﻬﺎ اﻟــﺬي ﻗــﺎل إﻧﻪ‬ ‫ﻳﻮاﺟﻪ »اﻹرﻫﺎب«‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل »إن ﻫ ـﻨــﺎك ﺗـﺤـﻔـﻈــﺎت ﻟــﺪى ﺑـﻌــﺾ اﻟــﺪول‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﺒﺮرة ﺣﻴﺎل ﻣﻄﻠﺒﻨﺎ اﻟﺸﺮﻋﻲ واﻟﻤﻠﺢ‪،‬‬ ‫ﻟﺮﻓﻊ اﻟﻘﻴﻮد اﻟﻤﻔﺮوﺿﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺴﻠﻴﺢ اﻟﺠﻴﺶ«‪.‬‬ ‫وأوﺿــﺢ »أن ﻫﺬه اﻟﺘﺤﻔﻈﺎت اﺗﻀﺤﺖ ﻟﻠﻌﻴﺎن‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﺟﺘﻤﺎﻋﺎﺗﻨﺎ ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى وزراء اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‪ ،‬ﺳــﻮاء ﻓﻲ ﻳﻨﺎﻳﺮ‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻲ أو ﻓﻲ ﻣﺎرس اﻟﺠﺎري«‪.‬‬ ‫وﺗﺎﺑﻊ اﻟﺪاﻳﺮي »ﻟﻜﻨﻨﺎ ﻧﺸﻜﻮ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫اﻟﻐﺮب اﻟﺬي ﻳﻜﻴﻞ ﺑﻤﻜﻴﺎﻟﻴﻦ‪ ،‬وﻫﺬا ﻟﻴﺲ ﺑﻐﺮﻳﺐ‬ ‫إﻧـﻤــﺎ ﻧــﺮى ﻟــﻸﺳــﻒ ﻛــﺬﻟــﻚ أن اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺗﻜﻴﻞ ﻫﻲ اﻷﺧــﺮى ﺑﻤﻜﻴﺎﻟﻴﻦ‪ ،‬وﻫــﺬه ﻫﻲ اﻟﻐﺮاﺑﺔ‬ ‫ﺑﻌﻴﻨﻬﺎ«‪.‬‬ ‫وﻗ ـ ــﺎل »إن اﻟ ـﻴ ـﻤــﻦ ﻳ ـﺤ ـﻈــﻰ ‪-‬وﻫـ ـ ــﺬا ﻳ ــﺪﻋ ــﻮ إﻟــﻰ‬ ‫اﺳﺘﺤﺴﺎﻧﻨﺎ ﻃﺒﻌﺎ‪ -‬ﺑﺈﺟﻤﺎع ﻋﺮﺑﻲ ﺑﺪون ﺗﺤﻔﻈﺎت‪،‬‬ ‫ﻟ ـﻜــﻦ ﺣـﻴـﻨـﻤــﺎ ﻳــﺄﺗــﻲ اﻷﻣـ ــﺮ إﻟ ــﻰ ﻟـﻴـﺒـﻴــﺎ‪ ،‬ﻓ ــﺈن ﻫـﻨــﺎك‬ ‫ﺗـﺠــﺎذﺑــﺎت ﻋــﺮﺑـﻴــﺔ وﺑـﻌــﺾ اﻷﺟ ـﻨــﺪات اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬ ‫اﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻮل دون وﺟــﻮد اﺟﻤﺎع ﻋﺮﺑﻲ‬ ‫ﺣﻴﺎل ﻗﻀﻴﺘﻨﺎ«‪.‬‬ ‫واﻋـ ـﺘـ ـﺒ ــﺮ اﻟ ـ ــﻮزﻳ ـ ــﺮ اﻟ ـﻠ ـﻴ ـﺒ ــﻲ أن ﻗ ـﻀ ـﻴــﺔ ﺑـ ــﻼده‬ ‫»واﺿﺤﺔ«‪ ،‬ﻗﺎﺋﻼ »إن ﻫﻨﺎك ﺳﻠﻄﺎت ﺷﺮﻋﻴﺔ ﺗﺤﺎرب‬ ‫اﻹرﻫ ـ ــﺎب‪ ،‬وﺗـﺴـﻌــﻰ إﻟ ــﻰ ﺗــﺄﺳـﻴــﺲ دوﻟ ــﺔ اﻟـﻘــﺎﻧــﻮن‬ ‫واﻟـﻤــﺆﺳـﺴــﺎت‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗــﻮﺟــﺪ ﻫـﻨــﺎك ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺮف‬ ‫اﻵﺧــﺮ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﺗﻘﻒ ﺣﺠﺮ ﻋﺜﺮة أﻣــﺎم اﻟﻤﺴﺎر‬ ‫اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻲ«‪.‬‬

‫وﻟــﻲ اﻟـﻌـﻬــﺪ اﻟـﺸـﻴــﺦ ﻧ ــﻮاف اﻻﺣ ـﻤــﺪ اﻟــﻰ اﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫اﻟﻜﺎزاﺧﺴﺘﺎﻧﻲ"‪.‬‬ ‫وﻋـﺒــﺮ اﻟـﻔــﺮج ﻋــﻦ ﺗﻄﻠﻌﻪ إﻟــﻰ ﺗﻌﺰﻳﺰ وﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫اﻟـﻌــﻼﻗــﺎت اﻟﺜﻨﺎﺋﻴﺔ ﺑـﻌــﺪ اﻓـﺘـﺘــﺎح اﻟ ـﺴ ـﻔــﺎرات ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﺒﻠﺪﻳﻦ اﻟﺼﺪﻳﻘﻴﻦ‪.‬‬ ‫وأﻋ ـ ـ ــﺮب اﻟ ـﺴ ـﻔ ـﻴــﺮ اﻟ ـ ـﻔـ ــﺮج ﻋـ ــﻦ ﺷـ ـﻜ ــﺮه ﻟـ ـ ــﻮزارة‬ ‫اﻟـﺨــﺎرﺟـﻴــﺔ اﻟـﻜــﺎزاﺧـﺴـﺘــﺎﻧـﻴــﺔ ﻋـﻠــﻰ ﺟ ـﻬــﻮدﻫــﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺴﻬﻴﻞ ﻓﺘﺢ ﺳﻔﺎرة اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻓﻲ ﻛﺎزاﺧﺴﺘﺎن‪.‬‬

‫ّ‬ ‫»اﻟﺮﺣﻤﺔ« ﺗﻄﻠﻖ »رﺿﺎﻛﻢ ﺟﻨﺔ«‬ ‫ﻟﺪﻋﻢ ﻣﺸﺎرﻳﻊ إﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﺑﺂﺳﻴﺎ‬ ‫أﻋ ـ ـ ـﻠـ ـ ــﻦ رﺋ ـ ـ ـﻴـ ـ ــﺲ ﻣ ـﻜ ـﺘ ـﺒ ــﻲ‬ ‫اﻟﺼﻴﻦ وﻗﺮﻏﻴﺰﻳﺎ ﺑﺎﻟﺮﺣﻤﺔ‬ ‫اﻟـﻌــﺎﻟـﻤـﻴــﺔ اﻟـﺘــﺎﺑـﻌــﺔ ﻟﺠﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻹﺻﻼح اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫ﻋﻠﻲ اﻟﺮاﺷﺪ اﻧﻄﻼق اﻟﻨﺴﺨﺔ‬ ‫اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻟﻤﺸﺮوع ﺑﺮ اﻟﻮاﻟﺪﻳﻦ‬ ‫ﺗ ـ ـ ـ ّﺤـ ـ ــﺖ ﺷـ ـ ـ ـﻌ ـ ـ ــﺎر »رﺿ ـ ـ ــﺎﻛ ـ ـ ــﻢ‬ ‫ﺟــﻨــﺔ«‪ ،‬وﻫــﻮ ﻣـﺸــﺮوع ﺧﻴﺮي‬ ‫ﻳ ـﺴ ـﺘ ـﻬــﺪف ﺗ ـﻨ ـﻔ ـﻴــﺬ ﻋـ ــﺪد ﻣــﻦ‬ ‫اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻓﻲ ﻋﺪة‬ ‫دول ﺑﺂﺳﻴﺎ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وﻗﺎل اﻟﺮاﺷﺪ »ﺳﻌﻴﺎ ﻟﺤﺚ‬ ‫اﻷﺑ ـﻨــﺎء ﻋـﻠــﻰ اﻟ ـﺒــﺮ ﺑــﺂﺑــﺎﺋـﻬــﻢ‪،‬‬ ‫وﻓ ـﺘــﺢ ﻧ ــﻮاﻓ ــﺬ ﻟ ـﻌ ـﻤــﻞ ﺧـﻴــﺮي‬ ‫ﻳــﺪﻋــﻢ ذﻟ ــﻚ‪ ،‬أﻃـﻠـﻘــﺖ اﻟــﺮﺣـﻤــﺔ‬ ‫ﻣﺸﺮوﻋﻬﺎ ﻣﻨﺬ ﺛﻼث ﺳﻨﻮات‪،‬‬ ‫ﺿ ـﻤــﻦ ﺳ ـﻠ ـﺴ ـﻠــﺔ ﻣـﺸــﺎرﻳـﻌـﻬــﺎ‬ ‫اﻟﺨﻴﺮﻳﺔ اﻟﺮاﺋﺪة اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻌﻰ‬ ‫إﻟـ ــﻰ دﻋـ ــﻢ اﻟ ـﺘ ــﺮاﺑ ــﻂ اﻷﺳـ ــﺮي‬ ‫ً‬ ‫واﻟﺘﻼﺣﻢ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ‪ ،‬وﻓﻘﺎ‬ ‫ﻟﺘﻌﺎﻟﻴﻢ دﻳﻨﻨﺎ اﻟﺤﻨﻴﻒ«‪.‬‬ ‫وﺑ ـﺤ ـﺴ ــﺐ اﻟـ ــﺮاﺷـ ــﺪ ﺗ ـﻘــﻮم‬ ‫ﻓـﻜــﺮة اﻟـﻤـﺸــﺮوع ﺑــﺄن ﻳﺴﺎﻫﻢ‬ ‫اﻷﺑ ـ ـﻨـ ــﺎء ﺑ ـﻤ ـﺒــﺎﻟــﻎ ﺗـ ـﺒ ــﺪأ ﺑـ ــ‪30‬‬ ‫د‪.‬ك‪ ،‬و ﺗـ ـﺘ ــﺪرج إ ﻟ ــﻰ ‪ 60‬د‪.‬ك‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﺛــﻢ ‪ 120‬دﻳ ـﻨــﺎرا أو أﻛﺜﺮ ﻟﻤﻦ‬ ‫ﻳــﺮﻏــﺐ‪ ،‬ﻳ ـﺼــﺪر ﺑ ـﻬــﺎ ﺷ ـﻬــﺎدة‬ ‫ﺑﺎﺳﻢ اﻻﺑﻦ أو اﻻﺑﻨﺔ ﻟﺼﺎﻟﺢ‬

‫اﻟﻮاﻟﺪ أو اﻟﻮاﻟﺪة أو ﻛﻠﻴﻬﻤﺎ‪،‬‬ ‫واﻟ ـﻤ ـﺴ ـﺘ ـﻬــﺪف ﻫ ــﻮ ‪ 50‬أﻟــﻒ‬ ‫دﻳﻨﺎر ﻛﻮﻳﺘﻲ ﺳﻴﺘﻢ ﺻﺮﻓﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺸﺎرﻳﻊ ﻣﺤﺪدة ﺗﺸﻤﻞ‬ ‫)ﺑـ ـﻨ ــﺎء ﻣ ـﺴ ـﺠــﺪ‪ ،‬ﺣـ ـﻔ ــﺮ آﺑـ ــﺎر‪،‬‬ ‫ﻛﻔﺎﻟﺔ ‪ 5‬ﺣﻔﺎظ ﻟﻠﻘﺮآن اﻟﻜﺮﻳﻢ‪،‬‬ ‫وﻛ ـﻔــﺎﻟــﺔ ﻃ ـﻠـﺒــﺔ ﻋ ـﻠــﻢ وأﻳ ـﺘ ــﺎم‪،‬‬ ‫وﻃﺒﺎﻋﺔ ﻣﺼﺎﺣﻒ(‪ ،‬وﻓﻲ ذﻟﻚ‬ ‫ﺑــﺮﻛــﺔ اﻟ ـﺘ ـﻌــﺎون ﻋـﻠــﻰ اﻟـﺨـﻴــﺮ‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﺳﻴﻜﻮن ﻟﻠﻤﺘﺒﺮع اﻟﺬي‬ ‫دﻓﻊ ﻣﺒﻠﻐﺎ ﺑﺴﻴﻄﺎ أﺟﺮ ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟـ ـﻤـ ـﺸ ــﺎرﻳ ــﻊ اﻟـ ـﻤـ ـﻨـ ـﻔ ــﺬة‪ ،‬ﻛـﻤــﺎ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﺑﺎﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﻗﺘﻄﺎع اﻟﺸﻬﺮي‬ ‫ﺑﻘﻴﻤﺔ ‪ 10‬د‪.‬ك ﺗـﺤــﺖ ﺷﻌﺎر‬ ‫»ﻗ ـﻠ ـﻴــﻞ داﺋـ ــﻢ ﺧ ـﻴــﺮ ﻣ ــﻦ ﻛﺜﻴﺮ‬ ‫ﻣﻨﻘﻄﻊ«‪.‬‬


‫دلبلا‬

‫‪r‬‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2625‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 21‬ﻣﺎرس ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة ﺟﻤﺎدى اﻵﺧﺮة ‪ 1436‬ﻫـ‬

‫‪local@aljarida●com‬‬

‫‪٣‬‬

‫ﻣﺤﻠﻴﺎت‬ ‫اﻟﻬﺰاع ﻟـ دلبلا ‪ :‬ﻧﺒﺤﺚ ﻋﻦ »اﻟﺮﺿﺎ اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ« ﻟﺪى اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ‬ ‫‪r‬‬

‫ً‬ ‫اﻟﺪﺑﻮس وﻛﻴﻼ‬ ‫ﻟــ»اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء« ﺑﺎﻟﺘﻜﻠﻴﻒ‬

‫»ﺟﻤﻌﻨﺎ ﻣﺘﺨﺼﺼﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﻮزارة واﻟﺪﻳﻮان واﻟﻔﺘﻮى وﻣﺠﻠﺲ اﻷﻣﺔ ﻟﻠﻮﺻﻮل إﻟﻰ ﻧﺘﺎﺋﺞ وﺣﻠﻮل ﻣﺮﺿﻴﺔ«‬ ‫ﻓﻬﺪ اﻟﺮﻣﻀﺎن‬

‫ﺗﻌﻤﻞ إدارة اﻟﺘﻨﺴﻴﻖ واﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎم ﺑﻮزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻣﻠﺘﻘﻰ ﺗﺮﺑﻮي ﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ اﻻﺳﺘﻴﺎء ﻟﺪى اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ‪،‬‬ ‫وﻃﺮق ﻣﻌﺎﻟﺠﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻠﻮﺻﻮل إﻟﻰ‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺮﺿﺎ اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ ﻟﺪﻳﻬﻢ‪.‬‬

‫»اﻟﺘﻨﺴﻴﻖ«‬ ‫ﺗﻨﻈﻢ ﻣﻠﺘﻘﻰ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺮﺑﻮﻳﺎ‬ ‫ﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫ﻗﻀﺎﻳﺎ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ‬ ‫واﻹدارﻳﻴﻦ ‪25‬‬ ‫اﻟﺠﺎري‬

‫ذﻛـ ــﺮ ﻣــﺪﻳــﺮ ادارة اﻟـﺘـﻨـﺴـﻴــﻖ‬ ‫ﻓﻲ ﻗﻄﺎع اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎم ﺑﻮزارة‬ ‫اﻟ ـﺘــﺮﺑ ـﻴــﺔ روﻣ ـ ــﻲ اﻟ ـ ـﻬـ ــﺰاع "اﻧ ـﻨــﺎ‬ ‫ﻧـﺒ ـﺤــﺚ ﻋ ــﻦ اﻟ ــﺮﺿ ــﺎ اﻟــﻮﻇ ـﻴ ـﻔــﻲ‪،‬‬ ‫وأﺳ ـ ـﺒـ ــﺎب ﺣ ــﺎﻟ ــﺔ اﻟـ ـﺘ ــﺬﻣ ــﺮ ﻟ ــﺪى‬ ‫ﺟـﻤــﻮع اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ واﻟﻤﻌﻠﻤﺎت‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﻓــﻲ ﻣــﺪارﺳـﻨــﺎ‪ ،‬ﻷﻧﻬﻢ‬ ‫أﺣﺪ ﻣﺤﺎور اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫وﻋﺼﺒﻬﺎ اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ"‪.‬‬ ‫وﻗــﺎل اﻟ ـﻬــﺰاع ﻟــ"اﻟـﺠــﺮﻳــﺪة" إن‬ ‫إدارة اﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﺳﺘﻨﻈﻢ‪ ،‬وﻷول‬ ‫ﻣ ــﺮة ﺑ ـﺘــﺎرﻳــﺦ اﻟـ ـ ـ ــﻮزارة‪ ،‬ﻣﻠﺘﻘﻰ‬ ‫ﺗــﺮﺑــﻮﻳــﺎ ﻛ ـﺒ ـﻴــﺮا ﻳـﺒـﺤــﺚ أﺳ ـﺒــﺎب‬ ‫ﺣــﺎﻟــﺔ اﻟ ـﺘــﺬﻣــﺮ واﻻﺳ ـﺘ ـﻴــﺎء ﻟــﺪى‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﻓــﻲ اﻟـﺤـﻘــﻞ اﻟـﺘــﺮﺑــﻮي‬ ‫ﻣــﻦ ﻣﻌﻠﻤﻴﻦ وادارﻳـ ـﻴ ــﻦ وواﻗ ــﻊ‬ ‫اﻟـ ـﻤـ ـﻴ ــﺪان وﻃـ ـ ــﺮق ﻣ ـﻌــﺎﻟ ـﺠ ـﺘ ـﻬــﺎ‪،‬‬ ‫ﻟـ ـﻠ ــﻮﺻ ــﻮل إﻟ ـ ــﻰ ﺣ ــﺎﻟ ــﺔ اﻟ ــﺮﺿ ــﺎ‬ ‫اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ ﻟــﺪى اﻟﺠﻤﻴﻊ‪ ،‬واﻟــﺬي‬ ‫ﺳﻴﻨﻌﻜﺲ اﻳﺠﺎﺑﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫اﻟـ ــﺬﻳـ ــﻦ ﻫـ ــﻢ اﻟ ـ ـﻬـ ــﺪف اﻻﺳ ــﺎﺳ ــﻲ‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﻼد‪.‬‬ ‫وأﺿـ ـ ــﺎف أﻧـ ــﻪ ﻓ ــﻲ ﻇ ــﻞ ﺣــﺎﻟــﺔ‬ ‫اﻟﺘﺬﻣﺮ واﻻﺳﺘﻴﺎء اﻟﺘﻲ ﻳﻌﺎﻧﻴﻬﺎ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻴــﺪان اﻟ ـﺘــﺮﺑــﻮي ﺳـ ــﻮاء ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ أو اﻻدارﻳﻴﻦ‪،‬‬ ‫وﻣـ ــﻊ ﺗ ـﻠ ـﻤــﺲ ﻗ ـﻴــﺎدﻳــﻲ اﻟ ـ ــﻮزارة‬ ‫ﻫ ـ ــﺬه اﻟـ ـﺤ ــﺎﻟ ــﺔ واﻧ ـﻌ ـﻜــﺎﺳــﺎﺗ ـﻬــﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟــﻮاﻗــﻊ اﻟﺘﺮﺑﻮي‪" ،‬ارﺗﺄﻳﻨﺎ‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻣﻠﺘﻘﻰ ﺗﺮﺑﻮي ﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫ﻫـ ـ ــﺬه اﻟـ ـﻘـ ـﻀ ــﺎﻳ ــﺎ‪ ،‬ﻳ ـ ـﺸـ ــﺎرك ﻓـﻴــﻪ‬ ‫اﻻﻛــﺎدﻳ ـﻤ ـﻴــﻮن اﻟـﻤـﺘـﺨـﺼـﺼــﻮن‬ ‫وأﻫـ ـ ــﻞ اﻟـ ـﻤـ ـﻴ ــﺪان ﻣـ ــﻦ ﻣـﻌـﻠـﻤـﻴــﻦ‬ ‫وﻣﺪﻳﺮﻳﻦ وﻣﺮاﻗﺒﻴﻦ وﻣﻮﺟﻬﻴﻦ‬ ‫وﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﺴﻤﻴﺎت اﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ"‪.‬‬

‫ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﻓﻌﺎﻟﺔ‬ ‫وزاد ا ﻟ ـ ـﻬـ ــﺰاع ان ا ﻟ ـﻤ ـﻠ ـﺘ ـﻘــﻰ‬

‫ﺳﻴﺸﺎرك ﻓﻴﻪ اﻳﻀﺎ "ﻗﻴﺎدﻳﻮن‬ ‫ﻋ ـﻠ ــﻰ ﻣ ـﺨ ـﺘ ـﻠــﻒ اﻟ ـﻤ ـﺴ ـﺘــﻮﻳــﺎت‪،‬‬ ‫ﻟـﻠــﻮ ﺻــﻮل إ ﻟــﻰ ﻣـﻨــﺎ ﻗـﺸــﺔ ﻓﻌﺎﻟﺔ‬ ‫وﻣ ـ ـ ـﺠ ـ ــﺪﻳ ـ ــﺔ ﺑ ـ ـ ـﻬـ ـ ــﺪف ﺗ ـﺤ ـﻘ ـﻴ ــﻖ‬ ‫ﻃﻤﻮﺣﺎت وﺗﻄﻠﻌﺎت ﻣﻌﻠﻤﻴﻨﺎ‬ ‫وادارﻳﻴﻨﺎ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘﺮﻛﺰ ﻋﻠﻴﻬﻢ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﺪارس واﻟﻤﻨﺎﻃﻖ‬ ‫وﻣـﺨـﺘـﻠــﻒ ﻗ ـﻄــﺎﻋــﺎت اﻟ ـ ــﻮزارة"‪،‬‬ ‫ﻣ ـ ـﺸ ـ ـﻴ ـ ــﺮا إﻟ ـ ـ ـ ــﻰ أﻧ ـ ـ ـ ــﻪ ﺗ ـ ـ ــﻢ ﻋ ـﻤــﻞ‬ ‫اﺳ ـﺘ ـﺒــﺎﻧــﺔ اﻟ ـﻜ ـﺘــﺮوﻧ ـﻴــﺔ ﺷ ــﺎرك‬ ‫ﻓ ـﻴ ـﻬــﺎ أ ﻛ ـﺜــﺮ ﻣ ــﻦ ‪ 6‬آﻻف ﻣـﻌـﻠــﻢ‬ ‫وﻣ ـﻌ ـﻠ ـﻤــﺔ ﺣ ـ ــﻮل اﺳ ـ ـﺒـ ــﺎب ﻋ ــﺪم‬ ‫اﻟ ــﺮﺿ ــﺎ اﻟــﻮﻇ ـﻴ ـﻔــﻲ واﻟ ـﻤ ـﺸــﺎﻛــﻞ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﻌﺎﻧﻮﻧﻬﺎ وﻛﺎﻧﺖ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫ﺻﺎدﻣﺔ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ‪.‬‬ ‫وأﺷ ــﺎر إﻟــﻰ أﻧــﻪ "ﺗــﻢ ﺗﺸﻜﻴﻞ‬ ‫ﻟﺠﻨﺔ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ اﻋﺪاد ﻣﺤﺎور‬ ‫وا ﻫ ــﺪاف ﻫــﺬا اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ‪ ،‬واﻟﺘﻲ‬ ‫ﺣـ ــﺮ ﺻ ـ ـﻨـ ــﺎ ﻋ ـ ـﻠـ ــﻰ أن ﺗ ـﺘ ـﻀ ـﻤــﻦ‬ ‫ﻣ ـﺨ ـﺘ ـﻠــﻒ ﻋ ـﻨــﺎﺻــﺮ اﻟ ـﻤ ـﻨ ـﻈــﻮﻣــﺔ‬ ‫اﻟـ ـﺘـ ـﻌـ ـﻠـ ـﻴـ ـﻤـ ـﻴ ــﺔ‪ ،‬ﺣ ـ ـﻴـ ــﺚ ﺗ ـﺘ ـﻜ ــﻮن‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻣ ـﺠ ـﻤــﻮﻋــﺔ ﻣ ــﻦ اﻟـﻤـﻌـﻠـﻤـﻴــﻦ‬ ‫ورؤﺳـ ـ ـ ـ ـ ــﺎء اﻻﻗ ـ ـ ـﺴـ ـ ــﺎم ﻟـ ـﻠـ ـﻤ ــﻮاد‬ ‫اﻟــﺪراﺳ ـﻴــﺔ اﻟـﻤـﺨـﺘـﻠـﻔــﺔ‪ ،‬إﺿــﺎﻓــﺔ‬ ‫إﻟ ـ ــﻰ ﺑ ـﻌ ــﺾ اﻟ ـﻤ ـﺨ ـﺘ ـﺼ ـﻴــﻦ ﻓــﻲ‬ ‫اﻟـﻤـﺠــﺎﻻت اﻟـﺘــﺮﺑــﻮﻳــﺔ"‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ‬ ‫اﻧ ــﻪ ﺗ ــﻢ اﻟ ـﺘــﺮﻛ ـﻴــﺰ ﻋ ـﻠــﻰ ﻋـﻨـﺼــﺮ‬ ‫اﻟﺸﺒﺎب ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﻠﺠﻨﺔ ﻛﻮﻧﻪ‬ ‫اﻻﻛﺜﺮ ﺗﻠﻤﺴﺎ ﻟﻮاﻗﻊ ﻧﻈﺮاﺋﻬﻢ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﻴﺪان‪.‬‬

‫اﻟﺮﺿﺎ اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ‬ ‫وﺗ ــﺎﺑ ــﻊ ان اﻟ ـﻤ ـﺘ ـﻠ ـﻘــﻰ‪ ،‬اﻟ ــﺬي‬ ‫ﺳﻴﻌﻘﺪ ﻳﻮﻣﻲ ‪ 25‬و‪ 26‬اﻟﺠﺎري‪،‬‬ ‫ﺑﺮﻋﺎﻳﺔ وﺣﻀﻮر وزﻳﺮ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫د‪ .‬ﺑ ــﺪر اﻟ ـﻌ ـﻴ ـﺴــﻰ‪ ،‬ﻳ ـﻬــﺪف إﻟــﻰ‬ ‫رﺻ ـ ـ ــﺪ اﻟـ ـ ـﻈ ـ ــﻮاﻫ ـ ــﺮ اﻟـ ـﺘ ــﺮﺑ ــﻮﻳ ــﺔ‬ ‫اﻟـﻤـﺘـﻌـﻠـﻘــﺔ ﺑــﺎﻟــﺮﺿــﺎ اﻟــﻮﻇـﻴـﻔــﻲ‪،‬‬

‫واﻟ ـ ـ ـ ــﻮﻗ ـ ـ ـ ــﻮف ﻋـ ـ ـﻠ ـ ــﻰ ﺣـ ـﻠ ــﻮﻟـ ـﻬ ــﺎ‬ ‫اﻟـ ـﻤـ ـﻨ ــﺎﺳـ ـﺒ ــﺔ‪ ،‬ودراﺳ ـ ـ ـ ــﺔ واﻗـ ـﻌ ــﻪ‬ ‫ﻟ ــﺪى اﻟـﻤـﻌـﻠـﻤـﻴــﻦ ﻓــﻲ اﻟ ـﻤ ـﻴــﺪان‪،‬‬ ‫ﻣــﻊ اﻻﺳـﺘـﻌــﺎﻧــﺔ ﺑ ــﺂراء اﻟـﺨـﺒــﺮاء‬ ‫اﻷﻛﺎدﻳﻤﻴﻴﻦ واﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺎ ﻳﺨﺪم واﻗﻊ اﻟﺮﺿﺎ اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ‬ ‫ﻟــﺪى اﻟـﻌــﺎﻣـﻠـﻴــﻦ‪ ،‬وﺳـﻴـﺘــﻢ ﺧــﻼل‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻠ ـﺘ ـﻘــﻰ ﻣـ ـﻨ ــﺎﻗـ ـﺸ ــﺔ ﻣ ـﺨ ـﺘ ـﻠــﻒ‬ ‫ا ﻟـ ـﻤ ــﻮ ﺿ ــﻮ ﻋ ــﺎت ذات ا ﻟ ـﻌــﻼ ﻗــﺔ‬ ‫ﺑ ـ ـﺤـ ــﺎﻟـ ــﺔ اﻟـ ـ ــﺮﺿـ ـ ــﺎ اﻟ ــﻮﻇـ ـﻴـ ـﻔ ــﻲ‪،‬‬ ‫واﻗ ـﺘــﺮاح آﻟـﻴــﺎت ﻟــﺮﻓــﻊ ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫رﺿ ــﺎ اﻟ ـﻤ ـﻌ ـﻠ ـﻤ ـﻴــﻦ ﻋ ــﻦ اﻟــﻮﺿــﻊ‬ ‫اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ‪.‬‬ ‫وا ﺳ ـ ـﺘ ـ ـﻄ ـ ــﺮد ان "ا ﻟ ـﻤ ـﻠ ـﺘ ـﻘ ــﻰ‬ ‫ﺳﻴﺸﺎرك ﻓﻴﻪ ﻛــﺬ ﻟــﻚ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻦ ﻣــﻦ د ﻳــﻮان‬ ‫ا ﻟـ ـ ـﺨ ـ ــﺪ ﻣ ـ ــﺔ ا ﻟ ـ ـﻤـ ــﺪ ﻧ ـ ـﻴـ ــﺔ وإدارة‬ ‫اﻟﻔﺘﻮى واﻟﺘﺸﺮﻳﻊ و ﻧــﻮاب ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ اﻻ ﻣ ــﺔ‪ ،‬ﺑـﻬــﺪف ﺗﻮﺳﻴﻊ‬ ‫ﺷﺮﻳﺤﺔ اﻟﻤﺸﺎرﻛﻴﻦ ﻟﻠﻮﺻﻮل‬ ‫إ ﻟــﻰ أﻓﻀﻞ اﻟﺤﻠﻮل‪ ،‬وﻣﻌﺎﻟﺠﺔ‬ ‫ﻛــﻞ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﺨﺺ أﻫﻞ‬ ‫اﻟﻤﻴﺪان اﻟﺘﺮﺑﻮي‪.‬‬

‫ﺗﻮﺻﻴﺎت‬ ‫وﻟـ ـ ـ ـﻔ ـ ـ ــﺖ اﻟـ ـ ـ ـ ـﻬ ـ ـ ـ ــﺰاع إﻟـ ـ ـ ـ ــﻰ أن‬ ‫"اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﻠ ـ ـﺘ ـ ـﻘـ ــﻰ ﺳـ ـ ـﺘـ ـ ـﺼ ـ ــﺪر ﻋـ ـﻨ ــﻪ‬ ‫ﺗـ ـ ـ ـ ــﻮﺻ ـ ـ ـ ـ ـﻴـ ـ ـ ـ ــﺎت ﺗ ـ ـ ـ ـ ــﺮﻓ ـ ـ ـ ـ ــﻊ إﻟ ـ ـ ـ ــﻰ‬ ‫اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﺴـ ــﺆوﻟ ـ ـﻴـ ــﻦ ﻓـ ـ ــﻲ اﻟـ ـ ـ ـ ـ ــﻮزارة‬ ‫ا ﻟ ـﺘــﻲ ﻧــﺄﻣــﻞ أن ﺗــﺄﺧــﺬ ﻓــﻲ ﻋﻴﻦ‬ ‫اﻻﻋ ـ ـﺘ ـ ـﺒـ ــﺎر اﺗـ ـ ـﺨ ـ ــﺎذ اﻟ ـ ـ ـﻘـ ـ ــﺮارات‬ ‫ﻟﻠﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻲ ز ﻳــﺎدة ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫اﻟ ــﺮﺿ ــﺎ اﻟــﻮﻇ ـﻴ ـﻔــﻲ ﻟـﻠـﻤـﻌـﻠـﻤـﻴــﻦ‬ ‫وﺗـﺤـﻘـﻴــﻖ اﻟ ـﻐــﺎﻳــﺎت اﻟـﻤـﻄـﻠــﻮﺑــﺔ‬ ‫ﺑـﺘــﻮﻓـﻴــﺮ ﺑـﻴـﺌــﺔ ﺗــﺮﺑــﻮﻳــﺔ ﺟــﺎذﺑــﺔ‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﻤ ـﻌ ـﻠ ـﻤ ـﻴ ــﻦ واﻟ ـ ـﻄ ـ ـﻠ ـ ـﺒـ ــﺔ ﻋ ـﻠــﻰ‬ ‫ﺣ ــﺪ ﺳـ ـ ــﻮاء‪ ،‬ﻷﻧـ ـﻨ ــﺎ ﻧ ــﺆﻣ ــﻦ ﺑــﺄن‬ ‫اﻻﺳﺘﻘﺮار اﻟﻨﻔﺴﻲ واﻟﻮﻇﻴﻔﻲ‬

‫ً‬ ‫»اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ« و»اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ« ﺗﺪرﺳﺎن ﻣﻘﺘﺮﺣﺎ ﻟﺘﻌﺪﻳﻞ‬ ‫ﺷﺮوط وﺿﻮاﺑﻂ اﻟﺘﺮﻓﻴﻊ اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ‬ ‫ً ً‬ ‫ً‬ ‫ﻳﺮﻓﻊ إﻟﻰ »اﻟﺪﻳﻮان« ﻗﺮﻳﺒﺎ وﻳﺘﻀﻤﻦ اﻟﺴﻤﺎح ﺑﺒﻌﺾ أﻧﻮاع اﻹﺟﺎزات و‪ ١٥‬ﻳﻮﻣﺎ ﻣﺮﺿﻴﺎ‬ ‫ﺗﻌﻤﻞ وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ ﺟﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ اﻟـﻜــﻮﻳـﺘـﻴــﺔ ﻋـﻠــﻰ إدﺧـ ــﺎل ﺗـﻌــﺪﻳــﻼت‬ ‫ﺟﺬرﻳﺔ ﻋﻠﻰ آﻟﻴﺔ اﻟﺘﺮﻓﻴﻊ اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ ﻟﻠﻤﻌﻠﻤﻴﻦ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻢ ﺣﺎﻟﻴﺎ دراﺳــﺔ ﻣﻘﺘﺮح ﺳﻴﺮﻓﻊ إﻟﻰ‬ ‫دﻳﻮان اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻤﺪﻧﻴﺔ ﺑﻬﺬا اﻟﺨﺼﻮص‪.‬‬ ‫وﻓــﻲ ﻫــﺬا اﻟـﺴـﻴــﺎق‪ ،‬ﻗــﺎﻟــﺖ ﻣ ـﺼــﺎدر ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬ ‫ﻣﻄﻠﻌﺔ‪ ،‬إن ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﺗﻘﺪﻣﺖ ﺑﻤﻘﺘﺮح‬ ‫ﺑﺸﺄن ﺗﻌﺪﻳﻼت ﻋﻠﻰ آﻟﻴﺔ اﻟﺘﺮﻓﻴﻊ اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺘﻢ اﻋﺘﻤﺎد اﻟﺘﺮﻓﻴﻊ اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ‬ ‫وﺗﻨﻔﻴﺬه ﻟﻠﻤﻌﻠﻤﻴﻦ اﻟﺤﺎﺻﻠﻴﻦ ﻋﻠﻰ اﺟﺎزات‬ ‫ﻣﺮﺿﻴﺔ ﺣﺘﻰ ‪ 15‬ﻳﻮﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﻌﺎم اﻟﺪراﺳﻲ أو‬ ‫أﻗﻞ‪ ،‬ﻻﻓﺘﺔ إﻟﻰ أن اﻟﻘﻄﺎع اﻻداري ﻓﻲ اﻟــﻮزارة‬ ‫ﻳـﻌـﻤــﻞ ﺣــﺎﻟـﻴــﺎ ﻋـﻠــﻰ دراﺳـ ــﺔ ﻫــﺬه اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺎت‬ ‫ﺗﻤﻬﻴﺪا ﻟﺮﻓﻊ ﻛﺘﺎب إﻟﻰ دﻳﻮان اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻤﺪﻧﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻋﺘﻤﺎد ﻟﻬﺬه اﻵﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫وأوﺿﺤﺖ اﻟﻤﺼﺎدر أن ﻗﻴﺎدﻳﻲ "اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ"‬ ‫ﻣـﻘـﺘـﻨـﻌــﻮن ﺑـ ـﻀ ــﺮورة ﺗ ـﻌــﺪﻳــﻞ آﻟ ـﻴــﺔ وﺷـ ــﺮوط‬ ‫اﻟـﺘــﺮﻓـﻴــﻊ اﻟــﻮﻇـﻴـﻔــﻲ ﻟﻠﻤﻌﻠﻤﻴﻦ‪ ،‬ﻻﺳـﻴـﻤــﺎ ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟـﺘــﻲ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑـﻌــﺪم ﺣـﺼــﻮل اﻟﻤﻌﻠﻢ ﻋـﻠــﻰ أي‬ ‫اﺟ ــﺎزات ﺳــﻮاء اﻟﻤﺮﺿﻴﺔ أو اﻟـﺤــﺞ أو ﻏﻴﺮﻫﺎ‬ ‫ﻣﻤﺎ ﻳﺠﻌﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺮﻓﻴﻊ اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ ﻟﻠﻤﻌﻠﻤﻴﻦ‬ ‫ﺷﺒﻪ ﻣﺴﺘﺤﻴﻠﺔ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮة إﻟﻰ أﻧﻪ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﻷي‬ ‫ﻣﻮﻇﻒ أي ﻳﺴﺘﻤﺮ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻪ ﻃﻮال اﻟﻌﺎم دون‬ ‫اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ أي اﺟﺎزة‪.‬‬ ‫وأﺷـ ــﺎرت إﻟــﻰ أن اﻟـﻘـﻄــﺎع اﻻداري ﻳﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺻﻴﺎﻏﺔ اﻟﻤﻘﺘﺮح ﺑﺘﻀﻤﻴﻦ ﻓﺘﺮة ﺳﻤﺎح ﻟﻠﻤﻌﻠﻤﻴﻦ‬

‫ﺑﺎﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﺟ ــﺎزات ﻣﺮﺿﻴﺔ ﻻ ﺗﺘﺠﺎوز ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﻬﺎ ﺧﻼل اﻟﻌﺎم اﻟﺪراﺳﻲ اﻟـ‪ 15‬ﻳﻮﻣﺎ‪ ،‬اﺿﺎﻓﺔ‬ ‫إﻟﻰ إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ اﺿﺎﻓﺔ ﺑﻌﺾ اﻧﻮاع اﻻﺟﺎزات ﻛﺎﻟﺤﺞ‬ ‫واﺟﺎزة اﻟﻮﻓﺎة ﺿﻤﻦ اﻻﺟﺎزات اﻟﻤﺴﻤﻮح ﺑﻬﺎ‪ ،‬واﻟﺘﻲ‬ ‫ﻻ ﺗﻌﻮق اﻟﺘﺮﻓﻴﻊ اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ‪.‬‬ ‫وﻟﻔﺘﺖ إﻟــﻰ أﻧــﻪ ﻓــﻲ ﺣــﺎل اﻋﺘﻤﺎد اﻟﻤﻘﺘﺮح ﻣﻦ‬ ‫وزﻳﺮ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ وزﻳﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ د‪ .‬ﺑﺪر اﻟﻌﻴﺴﻰ‪،‬‬ ‫اﻟﺬي أﺑﺪى ﺗﻔﻬﻤﺎ ﻟﻜﻞ ﻣﺎ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻪ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﻣﺸﺎﻛﻞ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ‪ ،‬ﻓﺴﻴﺘﻢ ﻣﺨﺎﻃﺒﺔ دﻳﻮان اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻤﺪﻧﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﻓﻘﺘﻪ ﺑﻬﺬا اﻟﺨﺼﻮص واﻟﺒﺪء ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ واﺟﺮاء اﻟﺘﺮﻓﻴﻊ اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ‬ ‫ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﺪﻳﻼت اﻟﺠﺪﻳﺪة‪.‬‬

‫ﻛﻞ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ آﺧﺮ‪ ،‬ﺣﺬر اﻟﻘﻄﺎع اﻻداري ﻓﻲ وزارة‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻛﻞ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت ﻣﻦ ﻣﻐﺒﺔ اﻟﺘﺄﺧﺮ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺗـﺨــﺰﻳــﻦ اﻟـﺒـﻴــﺎﻧــﺎت اﻟـﺨــﺎﺻــﺔ ﺑ ـﻘ ــﺮارات اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت‬ ‫وﻣﺤﻮﻫﺎ ﻟﻠﻤﻮﻇﻔﻴﻦ اﻟﺘﺎﺑﻌﻴﻦ ﻟﻬﺬه اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‪،‬‬ ‫ﻻﺳﻴﻤﺎ أﻧﻬﺎ ﺳﺘﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬ اﻟﺘﺮﻗﻴﺎت‬ ‫ﺑﺎﻻﺧﺘﻴﺎر اﻟﻤﻘﺮرة ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺸﻬﺮ اﻟﺠﺎري‪.‬‬ ‫وﻓــﻲ ﻫــﺬا اﻟ ـﺴ ـﻴــﺎق‪ ،‬ﺧــﺎﻃــﺐ اﻟــﻮﻛـﻴــﻞ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪ‬ ‫ﻟﻠﺸﺆون اﻻدارﻳﺔ ﻳﻮﺳﻒ اﻟﻤﺰروﻋﻲ ﺟﻤﻴﻊ ﻗﻄﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﻮزارة واﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وادارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺨﺎص‬ ‫ﺑﺸﺄن ﺿﺮورة اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﺨﺰﻳﻦ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫ﺑ ـﻘــﺮارات اﻟـﻌـﻘــﻮﺑــﺔ وﻣـﺤــﻮﻫــﺎ ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ‬

‫اﻟﺘﺎﺑﻌﻴﻦ ﻟﻬﺬه اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‪ ،‬ﻻﻓﺘﺎ إﻟﻰ أن ادارة اﻟﻤﻮارد‬ ‫اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﺑﺼﺪد اﻋﺪاد ﻛﺸﻮف اﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ اﻟﻤﺮﺷﺤﻴﻦ‬ ‫ﻟﻠﺘﺮﻗﻴﺔ ﺑﺎﻻﺧﺘﻴﺎر ﻟﻌﺎم ‪.2015‬‬ ‫وﻗﺎل اﻟﻤﺰروﻋﻲ ﻓﻲ ﻛﺘﺒﻪ اﻟﺘﻲ وﺟﻬﻬﺎ إﻟﻰ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‪ ،‬إﻧﻪ ﻳﺸﺘﺮط ﻋﺪم وﺟﻮد ﻋﻘﻮﺑﺔ ﺳﺎرﻳﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮﻇﻒ اﻟﻤﺮﺷﺢ ﻟﻠﺘﺮﻗﻴﺔ ﺑﺎﻻﺧﺘﻴﺎر إﻟﻰ‬ ‫ﺟﺎﻧﺐ اﻟﺸﺮوط اﻻﺧــﺮى‪ ،‬وﻟﻬﺬا ﻳﻄﻠﺐ ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﺟﻴﻪ اﻻﻗﺴﺎم اﻟﻤﺨﺘﺼﺔ‬ ‫ﻟﻠﻘﻴﺎم ﺑﺘﺨﺰﻳﻦ اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت اﻟﻤﻮﻗﻌﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ‬ ‫وﻣﺤﻮ اﻟﻼزم ﻣﻨﻬﺎ ﺑﻌﺪ اﻧﻘﻀﺎء اﻟﻤﺪة اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﺸﻴﺮا إﻟــﻰ أن اﻟﻘﻄﺎع اﻻداري ﻳﺨﻠﻲ ﻣﺴﺆوﻟﻴﺘﻪ‬ ‫ﻋﻦ أي آﺛﺎر ﺳﺘﺘﺮﺗﺐ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺨﺰﻳﻦ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬ ‫اﻟﻤﺬﻛﻮرة وﻣﺎ ﻗﺪ ﻳﻨﺘﺞ ﻋﻨﻪ‪.‬‬ ‫إﻟﻰ ذﻟﻚ ﻋﻠﻤﺖ "اﻟﺠﺮﻳﺪة" ﻣﻦ ﻣﺼﺎدرﻫﺎ أن ادارة‬ ‫اﻟﻤﻮارد اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﺑﺎﺷﺮت ﻓﻲ اﺳﺘﺨﺮاج ﻛﺸﻮﻓﺎت‬ ‫اﻟﺘﺮﻗﻴﺎت ﺑﺎﻻﺧﺘﻴﺎر ﻣﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻨﻈﻢ اﻟﻤﺘﻜﺎﻣﻠﺔ‬ ‫اﻋﺘﺒﺎرا ﻣﻦ ‪ 15‬اﻟﺠﺎري‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻢ ﺳﺤﺐ اﻟﻜﺸﻮﻓﺎت‬ ‫ﻳﺠﺮي ﺣﺎﻟﻴﺎ إﺟــﺮاء اﻟﻤﺮاﺟﻌﺎت اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺗﻤﻬﻴﺪا ﻻﻋﺘﻤﺎد اﻟﺘﺮﻗﻴﺎت ﺑﺎﻻﺧﺘﻴﺎر ﻟﻠﻤﺴﺘﺤﻘﻴﻦ‪.‬‬ ‫وﻗﺎﻟﺖ اﻟﻤﺼﺎدر إن ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻨﻈﻢ اﻟﻤﺘﻜﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﻳﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﺷﺎﺷﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺘﺮﻗﻴﺎت ﺑﺎﻻﺧﺘﻴﺎر‬ ‫ﻳﺘﻢ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ اﺳﺘﺨﺮاج اﻟﻜﺸﻮﻓﺎت ﻟﻠﻤﺴﺘﺤﻘﻴﻦ‪،‬‬ ‫إﻻ أن ﻫﺬه اﻟﺸﺎﺷﺔ ﻟﻦ ﺗﻜﻮن ﺑﻴﺎﻧﺎﺗﻬﺎ دﻗﻴﻘﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺣﺎل ﻟﻢ ﻳﺘﻢ ﺗﺨﺰﻳﻦ اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت وﺗﻘﻮﻳﻢ اﻟﻜﻔﺎءة وﻛﻞ‬ ‫اﻻﻣﻮر اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ ﺣﺘﻰ ﺗﻜﻮن ﻛﺸﻮﻓﺎت‬ ‫اﻟﺘﺮﻗﻴﺎت دﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬

‫ﻋﻘﻮد اﻟﺘﻤﺮﻳﺾ ﻟﻠﻌﻴﺎدات اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﻣﻦ »اﻟﺼﺤﺔ«‬ ‫ً‬ ‫اﻋﺘﺒﺎرا ﻣﻦ اﻟﻌﺎم اﻟﻤﻘﺒﻞ ﻟﺘﻮﻓﻴﺮ اﻟﻄﻮاﻗﻢ اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻷﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ٨٠٠‬ﻣﺪرﺳﺔ‬ ‫‪ r‬‬

‫ﻓﻬﺪ أﺣﻤﺪ‬

‫ﺣـﺴـﻤــﺖ وزارﺗ ـ ــﺎ اﻟ ـﺘــﺮﺑ ـﻴــﺔ واﻟ ـﺼ ـﺤــﺔ ﻣــﻮﺿــﻮع آﻟ ـﻴــﺔ اﻟ ـﺘ ـﻌــﺎﻗــﺪ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻤﻤﺮﺿﻴﻦ واﻟﻤﻤﺮﺿﺎت اﻟﻤﺨﺼﺼﻴﻦ ﻟﻠﻌﻴﺎدات اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﻷﻛﺜﺮ‬ ‫ﻣﻦ ‪ 800‬ﻣﺪرﺳﺔ ﻣﻦ ﻣﺪارس وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻌﺪ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ اﻟﺘﻲ ﻋﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫»اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ« ﻓﻲ ﺗﻮﻓﻴﺮ اﻟﻄﻮاﻗﻢ اﻟﺼﺤﻴﺔ اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﻌﻴﺎدات‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺪى اﻟﺴﻨﻮات اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺴﻴﺎق‪ ،‬ﻋﻠﻤﺖ "اﻟﺠﺮﻳﺪة" ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر ﻣﻄﻠﻌﺔ أن اﻟﻠﺠﻨﺔ‬ ‫اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ ﺑﻴﻦ وزارﺗﻲ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺼﺤﺔ ﺣﺴﻤﺖ ﻣﻮﺿﻮع آﻟﻴﺔ اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ‬ ‫ﻣﻊ اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻓﻲ ﺗﻮﻓﻴﺮ اﻟﻤﻤﺮﺿﻴﻦ واﻟﻤﻤﺮﺿﺎت ﻟﻠﻌﻤﻞ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻌﻴﺎدات اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺄن ﺗﻜﻮن اﻟﻌﻘﻮد ﻋﺒﺮ وزارة اﻟﺼﺤﺔ ﻛﻮﻧﻬﺎ‬ ‫اﻟﺠﻬﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ اﻷﻛﺜﺮ دراﻳﺔ وﻣﻌﺮﻓﺔ ﺑﺘﻔﺎﺻﻴﻞ ﻋﻤﻞ ﻫﺬه اﻟﻔﺌﺔ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮة‬ ‫إﻟﻰ ان اﺟﺘﻤﺎﻋﺎت ﻋﺪة ﺳﺒﻘﺖ ﻫﺬه اﻟﺨﻄﻮة ﻟﻠﻮﺻﻮل إﻟﻰ ﻫﺬه اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‪.‬‬ ‫وﻗــﺎﻟــﺖ اﻟـﻤـﺼــﺎدر إن وزارة اﻟـﺘــﺮﺑـﻴــﺔ ﻋــﺮﺿــﺖ ﺧــﻼل اﻻﺟـﺘـﻤــﺎﻋــﺎت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻋﻘﺪﺗﻬﺎ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ ﻣﻊ وزارة اﻟﺼﺤﺔ ﻣﺸﺎﻛﻠﻬﺎ ﺑﺸﺄن‬ ‫اﻟﻌﻴﺎدات اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‪ ،‬وآﻟﻴﺔ اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻊ اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻓﻲ ﺟﻠﺐ‬ ‫اﻟﻤﻤﺮﺿﻴﻦ‪ ،‬واﻟﻤﻌﻮﻗﺎت اﻟﺘﻲ واﺟﻬﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻻﻓﺘﺔ إﻟﻰ أن اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﻦ اﺗﻔﻘﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺿﺮورة ﺧﻀﻮع آﻟﻴﺎت اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻊ اﻟﺸﺮﻛﺎت ﻟﻌﺪة اﺟﺮاءات ﻓﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫وأ ﺿــﺎ ﻓــﺖ ان اﻟﻌﻘﻮد اﻟﻤﺰﻣﻊ ﺗﻮﻗﻴﻌﻬﺎ ﻟﺘﻮﻓﻴﺮ ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺘﻤﺮﻳﺾ‬

‫ﻟﻠﻌﻴﺎدات اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﻟﻤﺪارس وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﻌﺎم اﻟﺪراﺳﻲ اﻟﻤﻘﺒﻞ‬ ‫ﺳﺘﻜﻮن ﻋﺒﺮ وزارة اﻟﺼﺤﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل اداراﺗﻬﺎ اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻓﻲ ﻫﺬا‬ ‫اﻻﻣــﺮ‪ ،‬ﻻﻓﺘﺔ إﻟــﻰ أن وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻟــﻦ ﻳﻜﻮن ﻟﻬﺎ أي دور ﻓــﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ اﻻ اﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﻣﻊ اﻟﺼﺤﺔ ﻋﻠﻰ اﻻﻋﺪاد‪ ،‬وﻣﺮاﻗﺒﺔ دوام اﻟﻤﻤﺮﺿﻴﻦ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺪارس‪.‬‬

‫ﺗﻌﺎﻗﺪات ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫ﻳﺬﻛﺮ أن وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻗﺎﻣﺖ ﻗﺒﻞ ﺣﻮاﻟﻲ ‪ 3‬ﺳﻨﻮات ﺑﺈﺟﺮاء ﺗﻌﺎﻗﺪات‬ ‫ﻣــﻊ ﻋــﺪد ﻣــﻦ اﻟـﺸــﺮﻛــﺎت اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻓــﻲ ﻣـﺠــﺎل اﻟﺘﻤﺮﻳﺾ وﺗﻮﻓﻴﺮ‬ ‫اﻟـﻄــﻮاﻗــﻢ اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻟـﻠـﻌـﻴــﺎدات اﻟـﻤــﺪرﺳـﻴــﺔ ﻟـﺤــﻮاﻟــﻲ ‪ 800‬ﻣﺪرﺳﺔ‬ ‫ﻋﺎﻣﻠﺔ ﻟﺪﻳﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻦ "اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ" واﺟﻬﺖ ﺑﻌﺾ اﻟﻌﺮاﻗﻴﻞ ﻓﻲ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻫﺬه اﻟﻌﻘﻮد وآﻟﻴﺔ‬ ‫ﻣﺮاﻗﺒﺘﻬﺎ ﻟﻠﺸﺮﻛﺎت‪ ،‬اﻻﻣــﺮ اﻟــﺬي دﻓــﻊ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ إﻟــﻰ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺑﺪاﺋﻞ‬ ‫وارﺟﺎع اﻻﻣﺮ إﻟﻰ وزارة اﻟﺼﺤﺔ ﻛﻮﻧﻬﺎ اﻟﺠﻬﺔ اﻻﻛﺜﺮ دراﻳﺔ وﻣﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﺑــﺎﻻﻣــﻮر اﻟﻔﻨﻴﺔ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺘﻤﺮﻳﺾ واﻟﻄﻮاﻗﻢ اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﺑﻬﺬا‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺼﺤﻲ اﻟﺒﺤﺖ‪.‬‬

‫ﻧﺎﻳﻒ اﻟﺪﺑﻮس‬

‫ّ‬ ‫ﻛــﻠــﻒ وزﻳ ــﺮ اﻷﺷ ـﻐــﺎل اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫وزﻳﺮ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء واﻟﻤﺎء اﻟﻤﻬﻨﺪس‬ ‫أﺣﻤﺪ اﻟﺠﺴﺎر‪ ،‬اﻟﻮﻛﻴﻞ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪ‬ ‫ﻟـﻠـﺸــﺆون اﻟـﻤــﺎﻟـﻴــﺔ ﻧــﺎﻳــﻒ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫اﻟــﺪﺑــﻮس اﻟـﻘـﻴــﺎم ﺑــﺄﻋـﻤــﺎل وﻛﻴﻞ‬ ‫وزارة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء واﻟﻤﺎء‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ‬ ‫إﻟﻰ ﻋﻤﻠﻪ اﻷﺻﻠﻲ‪.‬‬

‫ً‬ ‫اﻟﻬﺰاع ﻣﺘﺤﺪﺛﺎ إﻟﻰ اﻟﺰﻣﻴﻞ ﻓﻬﺪ اﻟﺮﻣﻀﺎن‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ ﺳﻴﻨﻌﻜﺲ اﻳﺠﺎﺑﺎ ﺑﻜﻞ‬ ‫ﺗﺄﻛﻴﺪ ﻋﻠﻰ ﻃﻠﺒﺘﻪ"‪.‬‬ ‫وﻓـ ـ ـ ــﻲ ﻣـ ـ ــﺎ ﻳ ـ ـﺨـ ــﺺ ﺗـ ـﻜ ــﻮﻳ ــﺖ‬ ‫اﻟ ــﻮﻇ ــﺎﺋ ــﻒ ﻓ ــﻲ ﺳ ـﻠــﻚ اﻟـﺘـﻌـﻠـﻴــﻢ‬ ‫اردف ا ﻧــﻪ ﻣــﻊ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻜﻮﻳﺖ‬ ‫واﻻﺳـ ـ ـﺘـ ـ ـﻔ ـ ــﺎدة ﻣ ـ ــﻦ اﻟ ـﻌ ـﻨــﺎﺻــﺮ‬ ‫ا ﻟــﻮ ﻃـﻨـﻴــﺔ إﻻ أن ﻫــﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻳ ـﺠــﺐ أن ﺗ ـﺘــﻢ دون ا ﻟ ـﻤ ـﺴــﺎس‬ ‫ﺑﺠﻮدة اﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ ﻻ ﻳﻜﻮن اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ ﻋﻠﻰ‬ ‫أ ﺳــﺎس اﻟﻜﻢ وﻟﻴﺲ اﻟﻨﻮع‪ ،‬ﻷن‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻣﻬﻨﺔ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ ﺑﻘﻴﺔ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻬــﻦ‪ ،‬وﻟ ـﻬــﺎ ﺧـﺼــﻮﺻـﻴـﺘـﻬــﺎ‪،‬‬ ‫و ﺑـ ــﺎ ﻟ ـ ـﺘـ ــﺎ ﻟـ ــﻲ ﻳ ـ ـﺠـ ــﺐ أن ﻳـ ـﻜ ــﻮن‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻤﻮن ذوي ﺧﺒﺮة وﻛﻔﺎء ة‬ ‫ﻟﻠﻘﻴﺎم ﺑﺪورﻫﻢ ﻋﻠﻰ أﻛﻤﻞ وﺟﻪ‪.‬‬

‫ﺗﺴﻜﻴﻦ اﻟﺸﻮاﻏﺮ‬ ‫و ﺣـ ـ ـ ـ ــﻮل ا ﺳ ـ ـ ـﺘ ـ ـ ـﻌ ـ ــﺪاد ادارة‬

‫اﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﺣﺎﻟﺔ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﻣﻤﻦ ﺑﻠﻐﺖ ﺧﺪﻣﺘﻬﻢ‬ ‫‪ 35‬ﻋــﺎﻣــﺎ ﻓــﺄﻛ ـﺜــﺮ‪ ،‬واﻟ ـﺘــﻲ اﻋـﻠــﻦ‬ ‫ا ﻟــﻮز ﻳــﺮ اﻟﻌﻴﺴﻰ ﻣــﺆ ﺧــﺮا ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫ﻗــﺎل إن ادارة اﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﻟﺪﻳﻬﺎ‬ ‫ﺧـ ـﻄ ــﺔ وﻋ ـ ـﻠـ ــﻰ اﺳ ـ ـﺘ ـ ـﻌـ ــﺪاد ﺗ ــﺎم‬ ‫ﻟ ـﺘ ـﺴ ـﻜ ـﻴــﻦ اﻟـ ـﺸ ــﻮاﻏ ــﺮ ﻓ ــﻲ ﺣــﺎل‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻻﺣﺎﻟﺔ‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف‪" :‬إﻻ أﻧﻨﺎ ﻗﺪ ﻧﻀﻄﺮ‬ ‫ﻟ ـﺘ ـﻐ ـﻴ ـﻴ ــﺮ ﻫ ـ ـ ــﺬه اﻟ ـ ـﺨ ـ ـﻄ ــﺔ ﻋ ـﻠــﻰ‬ ‫ﺣ ـﺴــﺐ ﺣ ـﺠــﻢ ﻗ ـ ــﺮارات اﻻﺣــﺎﻟــﺔ‬ ‫و ﻧ ــﻮ ﻋـ ـﻴـ ـﺘـ ـﻬ ــﺎ‪ ،‬ﺣـ ـﻴ ــﺚ إن اﻻ ﻣـ ــﺮ‬ ‫ﻳﺘﻄﻠﺐ اﺟﺮاء ﺑﻌﺾ اﻟﺘﻌﺪﻳﻼت‬ ‫واﻟـ ـﺘـ ـﻨـ ـﺴـ ـﻴ ــﻖ ﻣ ـ ــﻊ اﻟـ ـﻘـ ـﻄ ــﺎﻋ ــﺎت‬ ‫اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﺨ ـ ـﺘ ـ ـﻠ ـ ـﻔـ ــﺔ اﻟ ـ ـ ـﺘـ ـ ــﻲ ﺣ ـﺼ ـﻠ ــﺖ‬ ‫ﻓ ـﻴ ـﻬــﺎ ﺷ ــﻮاﻏ ــﺮ ﺟــﺪﻳ ــﺪة ﺑـﺴـﺒــﺐ‬ ‫ﻗ ـ ــﺮارات اﻻﺣ ــﺎﻟ ــﺔ‪ ،‬ﻟـﻠـﻌـﻤــﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑ ـﺤــﺚ ﺗـﺴـﻜـﻴـﻨـﻬــﺎ ﻣ ــﻦ اﻟ ـﻜ ــﻮادر‬ ‫اﻟـ ـﻤ ــﻮﺟ ــﻮدة ﻟــﺪﻳ ـﻨــﺎ ﻓ ــﻲ ﻗ ـﻄــﺎع‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎم"‪.‬‬

‫»اﺳﺘﺒﺎﻧﺔ«‬ ‫ﺷﺎرك ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 6‬آﻻف‬ ‫ﻣﻮﻇﻒ أﻋﻄﺖ‬ ‫ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺻﺎدﻣﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻴﺪان‬

‫دﻋﻮة اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﻴﻦ إﻟﻰ‬ ‫ﺣﻤﻞ ﺟﻮازاﺗﻬﻢ أﺛﻨﺎء‬ ‫اﻟﺘﻨﻘﻞ ﻓﻲ اﻟﻴﺎﺑﺎن‬ ‫دﻋﺖ ﺳﻔﺎرة دوﻟﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻓﻲ‬ ‫ﻃــﻮﻛـﻴــﻮ اﻟـﻤــﻮاﻃـﻨـﻴــﻦ اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﻴﻦ‬ ‫اﻟﺮاﻏﺒﻴﻦ ﻓــﻲ زﻳــﺎرة اﻟﻴﺎﺑﺎن إﻟﻰ‬ ‫ﺣ ـﻤــﻞ ﺟ ـ ــﻮازات اﻟـﺴ ـﻔــﺮ اﻟـﺨــﺎﺻــﺔ‬ ‫ﺑﻬﻢ أﺛـﻨــﺎء اﻟﺘﻨﻘﻼت ﺧــﻼل ﻓﺘﺮة‬ ‫وﺟــﻮدﻫــﻢ ﻓــﻲ اﻟ ـﻤــﺪن اﻟـﻴــﺎﺑــﺎﻧـﻴــﺔ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وﻓ ـ ـﻘ ـ ــﺎ ﻟ ـ ـ ــﻺﺟ ـ ـ ــﺮاءات اﻟ ـﻴ ــﺎﺑــﺎﻧ ـﻴــﺔ‬ ‫اﻷﺧ ـ ـﻴـ ــﺮة‪ .‬وأﻛـ ـ ــﺪت اﻟ ـﺴ ـﻔ ــﺎرة ﻓــﻲ‬ ‫ﺑ ـﻴــﺎن ﺿ ـ ــﺮورة اﺣ ـﺘ ــﺮام اﻷﻧـﻈـﻤــﺔ‬ ‫واﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ وأﺧﺬ اﻟﺤﻴﻄﺔ اﻟﻼزﻣﺔ‪،‬‬ ‫ﺧـﺼــﻮﺻــﺎ أن ﻧـﻈــﺎم اﻟـﻘـﻴــﺎدة ﻓﻲ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻴﺎﺑﺎن ﻣﻦ ﺟﻬﺔ اﻟﻴﻤﻴﻦ ﺗﺠﻨﺒﺎ‬ ‫ﻟﻠﻮﻗﻮع ﻓﻲ ﺣﻮادث اﻟﺴﻴﺮ‪.‬‬ ‫ودﻋـ ــﺖ اﻟ ـﺴ ـﻔــﺎرة اﻟـﻤــﻮاﻃـﻨـﻴــﻦ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﻴﻦ إﻟﻰ اﻻﺗﺼﺎل ﺑﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫أي وﻗــﺖ ﻋﻠﻰ اﻟـﻬــﻮاﺗــﻒ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻟـﺘـﻠـﺒـﻴــﺔ اﺣ ـﺘ ـﻴــﺎﺟــﺎﺗ ـﻬــﻢ وﺗ ـﻘــﺪﻳــﻢ‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة اﻟﻼزﻣﺔ )‪0334550361‬‬ ‫‪.(0334550363 - 0334550362 -‬‬


‫‪٤‬‬

‫ﺑﺮﻟﻤﺎﻧﻴﺎت‬

‫دلبلا‬

‫‪r‬‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2625‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 21‬ﻣﺎرس ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة ﺟﻤﺎدى اﻵﺧﺮة ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪majles@aljarida●com‬‬

‫ً‬ ‫ﺗﻌﺪﻳﻼت ﺣﻜﻮﻣﻴﺔ ﻋﻠﻰ »اﻟﺰراﻋﺔ«‪ ...‬و»اﻟﻤﺮاﻓﻖ« ﺗﻨﺎﻗﺸﻬﺎ ﻏﺪا‬

‫اﻟﺤﻮﻳﻠﺔ ﻳﺪﻳﻦ‬ ‫ﺣﺎدث ﺗﻮﻧﺲ‬

‫‪ r‬ﻻ ﻳﺠﻮز ﺗﺨﺼﻴﺺ أي ﺣﻴﺎزة ﻟﻤﻦ ﻟﺪﻳﻪ ﺗﺨﺼﻴﺺ ﺳﺎﺑﻖ ‪ ٣ r‬ﺳﻨﻮات ﻟﺘﻘﺪﻳﻢ ﻣﺎ ﻳﺜﺒﺖ ﺗﺤﻘﻴﻖ إﻧﺘﺎج ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﻣﺤﻴﻲ ﻋﺎﻣﺮ‬

‫ﻣﻦ ﺿﻤﻦ اﻟﺘﻌﺪﻳﻼت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻗﺪﻣﺘﻬﺎ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻤﺮاﻓﻖ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻗﺎﻧﻮن »اﻟﺰراﻋﺔ« ﻧﺪب‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻬﻴﺌﺔ اﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ‬ ‫اﻟﻼزﻣﻴﻦ ﻟﻠﻘﻴﺎم ﺑﺄﻋﻤﺎل اﻟﺘﻔﺘﻴﺶ‬ ‫اﻟﺪاﺋﻢ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﺗﻢ ﺗﺨﺼﻴﺼﻪ‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺴﺎﺋﻢ وﻣﻨﺤﻬﻢ ﺳﻠﻄﺔ‬ ‫اﻟﻀﺒﻄﻴﺔ اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺗ ـﻌ ـﻘــﺪ ﻟ ـﺠ ـﻨــﺔ اﻟـ ـﻤ ــﺮاﻓ ــﻖ اﻟ ـﻌــﺎﻣــﺔ‬ ‫اﺟـﺘـﻤــﺎﻋــﺎ ﻏ ــﺪا اﻷﺣـ ــﺪ‪ ،‬ﺗـﻨــﺎﻗــﺶ ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻋﺪة ﻣﻮاﺿﻴﻊ‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ اﻻﻗﺘﺮاح ﺑﻘﺎﻧﻮن‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻘــﺪم ﻣــﻦ اﻟ ـﻨــﺎﺋــﺐ ﻧـﺒـﻴــﻞ اﻟـﻔـﻀــﻞ‬ ‫ﺑ ـﺸــﺄن إﺿــﺎﻓــﺔ ﻣـ ــﻮاد ﺟــﺪﻳــﺪة ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﺎﻧﻮن إﻧﺸﺎء اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﺸﺆون‬ ‫اﻟﺰراﻋﺔ واﻟﺜﺮوة اﻟﺴﻤﻜﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻲ وﻗﺖ‬ ‫ﺗﺴﻠﻤﺖ اﻟﻠﺠﻨﺔ ﺗﻌﺪﻳﻼت ﺣﻜﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪة ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺎﻧﻮن أدرﺟﺘﻬﺎ ﺿﻤﻦ‬ ‫اﻟـ ـﺠ ــﺪول اﻟ ـﻤ ـﻘــﺎرن ﻟ ـﻨ ـﻈــﺮﻫــﺎ ﺧــﻼل‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎع‪.‬‬ ‫وﻧـﺼــﺖ اﻟـﺘـﻌــﺪﻳــﻼت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺣﺼﻠﺖ »اﻟﺠﺮﻳﺪة« ﻋﻠﻰ ﻧﺴﺨﺔ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫ﻣﺎدة أوﻟﻰ‬ ‫ﺗﻀﺎف اﻟﻰ اﻟﻘﺎﻧﻮن رﻗﻢ ‪ 94‬ﻟﺴﻨﺔ‬ ‫‪ 1983‬اﻟﻤﺸﺎر إﻟﻴﻪ اﻟﻤﻮاد »‪ 5‬ﻣﻜﺮر‪،‬‬ ‫‪ 5‬ﻣﻜﺮر أ‪ 5 ،‬ﻣﻜﺮر ب« وﻧﺼﻬﺎ اﻵﺗﻲ‪:‬‬ ‫ﻣﺎدة )‪ 5‬ﻣﻜﺮرا(‪ :‬ﻋﻨﺪ ﻗﻴﺎم اﻟﻬﻴﺌﺔ‬ ‫ﺑـﺘـﺨـﺼـﻴــﺺ وﺗـ ــﻮزﻳـ ــﻊ اﻟ ـﺤ ـﻴ ــﺎزات‬ ‫اﻟـ ـ ــﺰراﻋ ـ ـ ـﻴـ ـ ــﺔ وﺣ ـ ـﻈـ ــﺎﺋ ـ ــﺮ اﻟـ ـﻤ ــﺎﺷـ ـﻴ ــﺔ‬ ‫واﻟ ـﻤ ـﺼــﺎﻳــﺪ اﻟ ـﺒ ـﺤــﺮﻳــﺔ واﻟ ـﻤ ـﻨــﺎﺣــﻞ‬ ‫وﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﺤﻴﺎزات‪ ،‬ﻳﺠﺐ اﻻﻟﺘﺰام‬ ‫ﺑﺎﻷﺣﻜﺎم اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫أوﻻ‪ :‬ﻳﺤﻈﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺨﺼﺺ ﻟﻪ‬ ‫اﺳﺘﻐﻼل ﻣﺎ ﺗﻢ ﺗﺨﺼﻴﺼﻪ ﻟﻪ ﻟﻐﻴﺮ‬ ‫اﻻﻏﺮاض اﻟﺘﻲ ﺧﺼﺼﺖ ﻣﻦ أﺟﻠﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‪ :‬ﻳﻤﻨﺢ اﻟﻤﺨﺼﺺ ﻟﻪ ﻓﺘﺮة‬ ‫ﻻ ﺗﺰﻳﺪ ﻋﻦ »ﺛﻼث ﺳﻨﻮات« ﺗﺒﺪأ ﻣﻨﺬ‬ ‫ﺗــﺎرﻳــﺦ ﺗﺜﺒﻴﺖ اﻟ ـﺤــﺪود واﺳﺘﻼﻣﻪ‬ ‫ﻟﻠﻤﻮﻗﻊ‪ ،‬ﻟﻴﻘﺪم أﻣﺎم اﻟﻬﻴﺌﺔ ﻣﺎ ﻳﺜﺒﺖ‬ ‫اﻧﻪ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﺣﻘﻖ اﻧﺘﺎﺟﺎ ﻣﻦ زراﻋﺘﻪ‬ ‫أو ﻣﺎﺷﻴﺘﻪ أو ﻣﺼﺎﺋﺪه اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ أو‬ ‫ﻣﻨﺎﺣﻠﻪ أو ﻏـﻴــﺮﻫــﺎ ﻣــﻦ اﻟـﺤـﻴــﺎزات‪،‬‬ ‫وذﻟﻚ ﺣﺴﺐ اﺣﻮال ﻛﻞ ﺗﺨﺼﻴﺺ‪.‬‬ ‫ﺛــﺎﻟـﺜــﺎ‪ :‬ﻳﺤﻈﺮ ان ﻳﺨﻀﻊ ﻣــﺎ ﺗﻢ‬ ‫ﺗـﺨـﺼـﻴـﺼــﻪ وﺗــﻮزﻳ ـﻌــﻪ ﻣ ــﻦ أراض‬ ‫وﺣﻴﺎزات زراﻋﻴﺔ وﺣﻈﺎﺋﺮ اﻟﻤﺎﺷﻴﺔ‬ ‫واﻟ ـﻤ ـﺼــﺎﺋــﺪ اﻟ ـﺒ ـﺤــﺮﻳــﺔ واﻟ ـﻤ ـﻨــﺎﺣــﻞ‬ ‫وﻏ ـﻴــﺮﻫــﺎ ﻣ ــﻦ اﻟ ـﺤ ـﻴ ــﺎزات ‪-‬ﻛ ـﻠ ـﻬــﺎ او‬ ‫ﺟﺰء ﻣﻨﻬﺎ‪ -‬ﻟﻠﺘﻨﺎزل ﺑﺎﻟﺒﻴﻊ اﻟﻨﻘﺪي‬ ‫او ﺑﺎﻟﻮﻛﺎﻟﺔ ﻏﻴﺮ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻨﻘﺾ او‬ ‫اﻻﻧﺘﻔﺎع او اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر او اﻻﻳﺠﺎر‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻻﻓــﺮاد او ﺑﻴﻨﻬﻢ وﺑﻴﻦ اﻟﻘﻄﺎع‬ ‫اﻟﺨﺎص‪ ،‬وﺗﻜﻮن ﺑﺎﻃﻠﺔ ﺑﻘﻮة اﻟﻘﺎﻧﻮن‬ ‫ﺗ ـﻠ ــﻚ اﻟـ ـﺘـ ـﺼ ــﺮﻓ ــﺎت‪ ،‬ﻟـ ـﻤ ــﺪة »ﺧ ـﻤــﺲ‬ ‫ﺳ ـﻨــﻮات« ﺗ ـﺒــﺪأ اﻋ ـﺘ ـﺒــﺎرا ﻣــﻦ ﺗــﺎرﻳــﺦ‬ ‫ﺗﺜﺒﻴﺖ اﻟﺤﺪود واﺳﺘﻼم اﻟﻤﻮﻗﻊ‪.‬‬ ‫وﺗﺴﺮي ﺑﻨﻮد اﻟـﻤــﺎدة )‪ 5‬ﻣﻜﺮرا(‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺘﻨﺎزل ﻟﻪ‪.‬‬

‫ً‬ ‫اﻟﺼﺎﻟﺢ ﻳﻌﺪ ﻗﺎﻧﻮﻧﺎ ﻟﻀﺒﻂ »اﻟﻀﺒﻄﻴﺔ«‬ ‫ﻛﺸﻒ اﻟﻨﺎﺋﺐ ﺧﻠﻴﻞ اﻟﺼﺎﻟﺢ ﻋــﻦ ﻧﻴﺘﻪ إﻋــﺪاد‬ ‫ﻣﺴﻮدة اﻗﺘﺮاح ﺑﻘﺎﻧﻮن ﺑﺸﺄن إﻧﺸﺎء ﺟﻬﺎز ﺿﺒﻄﻲ‬ ‫ﻣـﺴـﺘـﻘــﻞ ﻳـﺸـﻤــﻞ ﺟـﻤـﻴــﻊ اﻟ ـﺠ ـﻬــﺎت واﻟ ـﻤــﺆﺳ ـﺴــﺎت‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ أن ﻳﻜﻮن ﺗﺤﺖ ﻣﻈﻠﺔ ﺟﻬﺎز اﻟﻬﻴﺌﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﻔﺴﺎد‪ ،‬وﻳﺮاﻗﺐ أداء ﻛﻞ ﻣﻦ ﻟﻪ‬ ‫اﻟﺤﻖ ﺑﺼﻔﺔ اﻟﻀﺒﻄﻴﺔ‪ ،‬ﺗﻤﻬﻴﺪا ﻟﻠﻘﻀﺎء ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻒ‬ ‫اﻟﺮﺷﺎوى اﻟﺘﻲ أزﻛﻤﺖ اﻷﻧﻮف‪.‬‬ ‫وأوﺿــﺢ اﻟـﺼــﺎﻟــﺢ‪ ،‬ﻓــﻲ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﺻﺤﺎﻓﻲ‪ ،‬أﻧﻪ‬

‫ﺳﻴﻄﺎﻟﺐ ﺑﺘﻔﻌﻴﻞ ﻛــﻞ اﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ اﻟﺘﻲ ﻟﻬﺎ ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ﻣﺒﺎﺷﺮة وﻏﻴﺮ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﺑﻘﻀﻴﺔ اﻟﻈﺒﻄﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻄﺎﻟﺒﺎ‬ ‫ﻣــﺪﻳــﺮة اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟـﻌــﺎﻣــﺔ ﻟـﺸــﺆون اﻟــﺰراﻋــﺔ واﻟـﺜــﺮوة‬ ‫اﻟ ـﺤ ـﻴــﻮاﻧ ـﻴــﺔ ﻧـﺒـﻴـﻠــﺔ اﻟ ـﺨ ـﻠ ـﻴــﻞ ﺑـﺘـﻄـﺒـﻴــﻖ اﻟ ـﻘــﺎﻧــﻮن‬ ‫واﻟــﻮﻗــﻮف ﻋﻠﯽ ﻣــﺪی اﺳﺘﻐﻼل ﻣﻦ ﺣﺼﻠﻮا ﻋﻠﯽ‬ ‫اﻟﺤﻴﺎزات اﻟﺰراﻋﻴﺔ ﺑﻄﺮق ﻗﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﻟﻬﺬه اﻟﺤﻴﺎزات‪،‬‬ ‫وﻋﺪم ﺗﺮﻛﻬﺎ ﻓﺎرﻏﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺟﺪول زﻣﻨﻲ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﺳﺘﺜﻤﺎر ﻫﺬه اﻟﺤﻴﺎزات‪.‬‬

‫ﺻﻮرة أرﺷﻴﻔﻴﺔ ﻻﺟﺘﻤﺎع ﺳﺎﺑﻖ ﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻤﺮاﻓﻖ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫وﻓ ــﻲ ﺟـﻤـﻴــﻊ اﻻﺣـ ـ ــﻮال ﻻ ﻳـﺠــﻮز‬ ‫ﺗﺨﺼﻴﺺ أي ﺣﻴﺎزة أﻳﺎ ﻛﺎن ﻧﻮﻋﻬﺎ‬ ‫ﻟ ـﻤــﻦ ﻟ ــﺪﻳ ــﻪ ﺗ ـﺨ ـﺼ ـﻴــﺺ ﺳ ــﺎﺑ ــﻖ او‬ ‫ﺗﺨﺼﻴﺺ ﺗﻢ اﻟﻐﺎؤه او اﻟﺘﻨﺎزل ﻋﻨﻪ‬ ‫ﺳﻮاء ﻛﺎن ﻓﺮدا او ﻣﺆﺳﺴﺔ او ﺷﺮﻛﺔ‪،‬‬ ‫وﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺘﺨﺼﻴﺺ ﻣﺮة اﺧﺮى‬ ‫ﻳﻜﻮن ﻫﺬا اﻟﺘﺨﺼﻴﺺ ﺑﺎﻃﻼ ﺑﻄﻼﻧﺎ‬ ‫ﻣﻄﻠﻘﺎ ﻣﻊ ﻣﺎ ﻳﺘﺮﺗﺐ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ آﺛﺎر‪.‬‬ ‫ﻣﺎدة )‪ 5‬ﻣﻜﺮرا( )أ(‪ - 1 :‬ﻳﻨﺪب ﻣﺪﻳﺮ‬ ‫ﻋ ــﺎم اﻟـﻬـﻴـﺌــﺔ اﻟـﻤــﻮﻇـﻔـﻴــﻦ اﻟــﻼزﻣـﻴــﻦ‬ ‫ﻟـﻠـﻘـﻴــﺎم ﺑــﺎﻋ ـﻤــﺎل اﻟـﺘـﻔـﺘـﻴــﺶ اﻟــﺪاﺋــﻢ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣــﺎ ﺗــﻢ ﺗﺨﺼﻴﺼﻪ ﻣــﻦ ﻗﺴﺎﺋﻢ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ دوري ﺗـﻨـﻔـﻴــﺬا ﻻﺣ ـﻜــﺎم ﻫــﺬا‬ ‫اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻣﻊ ﻣﻨﺤﻬﻢ ﺳﻠﻄﺔ اﻟﻀﺒﻄﻴﺔ‬ ‫اﻟ ــﻼزﻣ ــﺔ ﻟـﺘـﻨـﻔـﻴــﺬ اﺣـ ـﻜ ــﺎم اﻟ ـﻘــﺎﻧــﻮن‬ ‫ودون اذن ﻣﻦ ﺳﻠﻄﺔ اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ وﻟﻬﻢ‬ ‫ﻓــﻲ ﺳﺒﻴﻞ ذﻟــﻚ ﺿـﺒــﻂ اﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺎت‬ ‫وﺗﺤﺮﻳﺮ اﻟﻤﺤﺎﺿﺮ اﻟﻼزﻣﺔ وﻟﻬﻢ ان‬ ‫ﻳﺴﺘﻌﻴﻨﻮا ﺑﺎﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬ ‫‪ - 2‬ﺗﻠﺘﺰم اﻟﻬﻴﺌﺔ ﺑﺎﺗﺨﺎذ اﺟﺮاءات‬ ‫ﺳﺤﺐ ﻣﺎ ﺗﻢ ﺗﺨﺼﻴﺼﻪ وﺗﻮزﻳﻌﻪ‬ ‫اذا ﺛﺒﺖ ﻟﺪﻳﻬﺎ ﻣﺨﺎﻟﻔﺔ ﺣﻜﻢ اﻟﻤﺎدة‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬ ‫‪ - 3‬ﻟﻠﻬﻴﺌﺔ ووزارة اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ )ادارة‬

‫اﻣـ ــﻼك اﻟ ــﺪوﻟ ــﺔ( اﺻ ـ ــﺪار ﻗـ ــﺮار ﻓﺴﺦ‬ ‫اﻟﻌﻘﺪ او اﻧﻬﺎء اﻟﺘﺮﺧﻴﺺ اﻻداري‬ ‫اﻟﻤﺆﻗﺖ ﻋﻠﻰ ان ﻳﺘﻢ اﺧﻄﺎر ﺻﺎﺣﺐ‬ ‫اﻟ ـﻌــﻼﻗــﺔ ﺑ ــﺎﻟ ـﻘ ــﺮار اﻟـ ـﺼ ــﺎدر ﺑﻔﺴﺦ‬ ‫اﻟﻌﻘﺪ او اﻧﻬﺎء اﻟﺘﺮﺧﻴﺺ وﻣﻄﺎﻟﺒﺘﻪ‬ ‫ﺑﺎﻻﺧﻼء وﺗﺴﻠﻴﻢ ﻣﺎ ﺗﻢ ﺗﺨﺼﻴﺼﻪ‬ ‫ﻟـﻠـﻬـﻴـﺌــﺔ ﺧـ ــﻼل )ﺷـ ـﻬ ــﺮ( ﻣ ــﻦ اﻟ ـﻘ ــﺮار‬ ‫اﻟﺼﺎدر وﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﻻ ﻳﺴﺘﺤﻖ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺨ ـﺼــﺺ ﻟ ــﻪ او اﻟ ـﻤ ـﺴ ـﺘــﺄﺟــﺮ او‬ ‫اﻟﻤﺮﺧﺺ ﻟﻪ اي ﺗﻌﻮﻳﻀﺎت اﻳﺎ ﻛﺎن‬ ‫ﻣـﺼــﺪرﻫــﺎ وﺳﺒﺒﻬﺎ وﺗ ــﺆول ﻣﻠﻜﻴﺔ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻨ ـﺸــﺂت واﻟ ـﻤ ـﺒــﺎﻧــﻲ اﻟ ـﻤــﻮﺟــﻮدة‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﻘﺎر ﻟﻠﺪوﻟﺔ‪.‬‬ ‫‪ - 4‬ﻟﻜﻞ ﻓﺮد او ذي ﻣﺼﻠﺤﺔ اﺑﻼغ‬ ‫اﻟـﻬـﻴـﺌــﺔ ﻋ ــﻦ ﻣـﺨــﺎﻟـﻔــﺔ ﺣ ـﻜــﻢ اﻟ ـﻤــﺎدة‬ ‫اﻟـﺴــﺎﺑـﻘــﺔ وﻓ ــﻲ ﻫ ــﺬه اﻟ ـﺤــﺎﻟــﺔ ﺗﻠﺘﺰم‬ ‫اﻟﻬﻴﺌﺔ ﺑﺎﺗﺨﺎذ اﻻﺟﺮاءات اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ‬ ‫ﺣﻴﺎل اﻟﻤﺨﺎﻟﻒ‪.‬‬ ‫ﻣ ـ ــﺎدة )‪ 5‬ﻣـ ـﻜ ــﺮرا( )ب(‪ :‬ﻣ ــﻊ ﻋــﺪم‬ ‫اﻻﺧ ـ ــﻼل ﺑ ـﺤــﻖ اﻟـﻬـﻴـﺌــﺔ ﻓ ــﻲ ﺳﺤﺐ‬ ‫اﻟﺘﺨﺼﻴﺺ واﺗﺨﺎذ اﺟﺮاءات ﻓﺴﺦ‬ ‫اﻟﻌﻘﺪ او اﻧﻬﺎء اﻟﺘﺮﺧﻴﺺ اﻻداري‬ ‫اﻟﻤﺆﻗﺖ ﻳﻌﺎﻗﺐ ﺑﻐﺮاﻣﺔ ﻻ ﺗﺰﻳﺪ ﻋﻦ‬ ‫ﻋﺸﺮة اﻻف دﻳﻨﺎر ﻛﻮﻳﺘﻲ‪:‬‬

‫‪ - 1‬ﻛــﻞ ﻣــﻦ اﺳﺘﻐﻞ اﻟﺘﺨﺼﻴﺺ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻤ ـﻨــﻮح ﻟ ــﻪ ﻣ ــﻦ اﻟـﻬـﻴـﺌــﺔ ﻓ ــﻲ ﻏﻴﺮ‬ ‫اﻻﻋﺮاض اﻟﺘﻲ ﺧﺼﺼﺖ ﻣﻦ اﺟﻠﻪ‪.‬‬ ‫‪ - 2‬ﻛـ ــﻞ ﻣـ ــﻦ ﺛـ ـﺒ ــﺖ ﺑـ ـﻌ ــﺪ ﻣـﻀــﻲ‬ ‫)اﻟﺜﻼث ﺳﻨﻮات( اﻟﻤﻨﺼﻮص ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺒﻨﺪ )ﺛﺎﻧﻴﺎ( ﻣﻦ اﻟﻤﺎدة )‪ 5‬ﻣﻜﺮر(‬ ‫ﻋﺪم ﺗﺤﻘﻴﻘﻪ اﻧﺘﺎﺟﺎ ﻣﻦ زراﻋﺘﻪ او‬ ‫ﻣــﺎﺷـﻴـﺘــﻪ او ﻣـﺼــﺎﺋــﺪه اﻟـﺒـﺤــﺮﻳــﺔ او‬ ‫ﻣﻨﺎﺣﻠﻪ او ﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ ﺣﻴﺎزات‪ ،‬وذﻟﻚ‬ ‫ﺣﺴﺐ اﺣﻮال ﻛﻞ ﺗﺨﺼﻴﺺ‪.‬‬ ‫‪ - 3‬ﻛﻞ ﻣﻦ اﺟﺮى ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﺧﺼﺺ‬ ‫ﻟ ــﻪ ﻣ ــﻦ اﻟ ـﻬ ـﻴ ـﺌــﺔ ﺗ ـﻌ ــﺎﻣ ــﻼت ﺗـﺘـﻌـﻠــﻖ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻨﺎزل ﺑﺎﻟﺒﻴﻊ اﻟﻨﻘﺪي او ﺑﺎﻟﻮﻛﺎﻟﺔ‬ ‫ﻏﻴﺮ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻨﻘﺾ او اﻻﻧـﺘـﻔــﺎع او‬ ‫اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر او اﻻﻳﺠﺎر ﻟﻜﻠﻬﺎ او ﺟﺰء‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ ‪ -‬ﻣﻊ اﻟﻐﻴﺮ ﻗﺒﻞ ﻣﻀﻲ )اﻟﺨﻤﺲ‬ ‫ﺳـ ـﻨ ــﻮات( اﻟ ـﻤ ـﻨ ـﺼــﻮص ﻋـﻠـﻴـﻬــﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺒﻨﺪ )ﺛﺎﻟﺜﺎ( ﻣﻦ اﻟﻤﺎدة ‪ 5‬ﻣﻜﺮر دون‬ ‫اﻻﺧﻼل ﺑﺤﻖ اﻟﺪوﻟﺔ ﻻﺳﺘﺮﺟﺎع ﻣﺎ‬ ‫ﺗﻢ ﺗﺨﺼﻴﺼﻪ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻳﻌﺎﻗﺐ ﺑﺬات اﻟﻐﺮاﻣﺔ اذا ﻛﺎن‬ ‫اﻟﺠﺎﻧﻲ ﻣﻦ ﻣﻮﻇﻔﻲ اﻟﻬﻴﺌﺔ او اﺷﺘﺮك‬ ‫او ﺳﻬﻞ ﻻﺗﻤﺎم اﻟﺠﺮﻳﻤﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﻌﺎﻗﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺮوع ﻓﻲ اﻟﺠﺮاﺋﻢ‬

‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺑﻌﻘﻮﺑﺔ اﻟﺠﺮﻳﻤﺔ اﻟﺘﺎﻣﺔ دون‬ ‫اﻻﺧﻼل ﺑﺤﻖ اﻟﺪوﻟﺔ ﻻﺳﺘﺮﺟﺎع ﻣﺎ‬ ‫ﺗﻢ ﺗﺨﺼﻴﺼﻪ‪.‬‬ ‫وﻻ ﻳ ـﺠــﻮز ﺗـﻄـﺒـﻴــﻖ اﻟـﻤــﺎدﺗـﻴــﻦ‬ ‫)‪ 81‬و‪ (82‬ﻣــﻦ ﻗــﺎﻧــﻮن اﻟـﺠــﺰاء ﺑﺎي‬ ‫ﺣ ــﺎل ﻣــﻦ اﻟ ـﺠــﺮاﺋــﻢ اﻟ ـﻤــﺬﻛــﻮرة ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻘﺎﻧﻮن‪.‬‬

‫اﻟﻤﺎدة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻳ ـ ـﻠ ـ ـﺘـ ــﺰم ﻛـ ـ ــﻞ ﻣـ ـ ــﻦ ﺣ ـ ـﺼـ ــﻞ ﻋ ـﻠــﻰ‬ ‫اﻟﺤﻴﺎزات اﻟﺰراﻋﻴﺔ وﺣﻈﺎﺋﺮ اﻟﻤﺎﺷﻴﺔ‬ ‫واﻟﻤﺼﺎﻳﺪ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ واﻟﻤﻨﺎﺣﻞ او‬ ‫ﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ ﺣﻴﺎزات ﻗﺒﻞ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﺑﻬﺬا اﻟﻘﺎﻧﻮن ﺑﺘﻮﻓﻴﻖ اوﺿﺎﻋﻪ وﻓﻘﺎ‬ ‫ﻟـﻤــﺎ ﺗـﻨــﺺ ﻋﻠﻴﻪ اﻟ ـﻤــﺎدة )‪ 5‬ﻣـﻜــﺮرا(‬ ‫وذﻟــﻚ ﺧــﻼل ﺳﻨﺔ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﺑﻬﺬا اﻟﻘﺎﻧﻮن واﻻ ﻛﺎن ﻟﻠﻬﻴﺌﺔ ﺳﺤﺐ‬ ‫ﻣــﺎ ﺗــﻢ ﺗﺨﺼﻴﺼﻪ وﺗﻮزﻳﻌﻪ ﻟــﻪ ﻣﻦ‬ ‫اراﺿــﻲ اﻟﺤﻴﺎزات دون ان ﻳﻜﻮن ﻟﻪ‬ ‫اﻟـﺤــﻖ ﺑــﺎﻟــﺮﺟــﻮع ﻋـﻠــﻰ اﻟﻬﻴﺌﺔ ﺑــﺎي‬ ‫ﺗﻌﻮﻳﺾ اﻳــﺎ ﻛــﺎن ﺳﺒﺒﻪ وﻓــﻲ ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫ﻗﻴﺎﻣﻪ ﺑﺘﻌﺪﻳﻞ وﺿﻌﻪ ﺧﻼل اﻟﺴﻨﺔ‬ ‫ﺗﺴﺮي ﻋﻠﻴﻪ اﺣﻜﺎم اﻟﻤﺎدة ﻣﻜﺮر‪.‬‬

‫دان ﻋ ـ ـﻀ ـ ــﻮ ا ﻟ ـ ـﺒـ ــﺮ ﻟ ـ ـﻤـ ــﺎن‬ ‫اﻟـ ـ ـﻌ ـ ــﺮﺑ ـ ــﻲ اﻟـ ـ ـﻨ ـ ــﺎﺋ ـ ــﺐ ﻣ ـﺤ ـﻤــﺪ‬ ‫اﻟﺤﻮﻳﻠﺔ اﻟـﺤــﺎدث اﻹرﻫــﺎﺑــﻲ‪،‬‬ ‫اﻟــﺬي وﻗــﻊ ﻓﻲ ﻣﺘﺤﻒ ﺑــﺎردو‬ ‫ﺑ ـ ـﺘـ ــﻮ ﻧـ ــﺲ‪ ،‬وأودى ﺑ ـﺤ ـﻴــﺎة‬ ‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻀﺤﺎﻳﺎ اﻷﺑﺮﻳﺎء‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﻴﻦ واﻟﺴﺎﺋﺤﻴﻦ‬ ‫اﻷﺟ ــﺎﻧ ــﺐ‪ ،‬ﻣــﺆﻛــﺪا ان ﻣـﺒــﺎدئ‬ ‫اﻟﺪﻳﻦ اﻹﺳﻼﻣﻲ ﺗﺤﺮم اﻟﻐﺪر‬ ‫واﻟ ـ ـﺨ ـ ـﻴـ ــﺎﻧـ ــﺔ وﻗ ـ ـﺘـ ــﻞ اﻟ ـﻨ ـﻔــﺲ‬ ‫اﻟﺒﺮﻳﺌﺔ واﻵﻣـﻨــﺔ واﻟﻤﻄﻤﺌﻨﺔ‬ ‫ﺑﻐﻴﺮ ﺣﻖ‪.‬‬ ‫وأﻛـ ـ ـ ــﺪ اﻟـ ـﺤ ــﻮﻳـ ـﻠ ــﺔ إداﻧ ـ ـﺘـ ــﻪ‬ ‫ﻟــﻼرﻫــﺎب ﺑﻜﻞ أﺷﻜﺎﻟﻪ‪» ،‬ﻓﺈﻧﻪ‬ ‫ﻻ دﻳــﻦ ﻟــﻪ وﻻ وﻃــﻦ‪ ،‬وﻳﻌﻴﺚ‬ ‫ﻓﻲ اﻷرض ﻓﺴﺎدا‪ ،‬ﻏﻴﺮ ﻋﺎﺑﺊ‬ ‫ﺑ ـ ــﺄي دﻳ ــﺎﻧ ــﺔ أو ﺗ ـﻔــﺮﻗــﺔ ﺑـﻴــﻦ‬ ‫ﺻﻐﻴﺮ أو ﻛﺒﻴﺮ«‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮا إﻟﻰ‬ ‫أن »اﺳ ـ ـﺘ ـ ـﻬـ ــﺪاف ﺗ ــﻮﻧ ــﺲ ﻣــﻦ‬ ‫اﻟ ـﺠ ـﻤــﺎﻋــﺎت اﻹرﻫ ــﺎﺑ ـﻴ ــﺔ ﺟــﺰء‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺨﻄﻂ ﺷﺎﻣﻞ ﻳﺴﺘﻬﺪف‬ ‫ﻛــﻞ ﻣـﻜــﻮﻧــﺎت أﻣـﺘـﻨــﺎ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻹﺷ ــﺎﻋ ــﺔ اﻟ ـﻔــﻮﺿــﻰ‪ ،‬وﺗـﺸـﻜــﻞ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﺠﻤﺎﻋﺎت إﺣﺪى أدواﺗﻪ‬ ‫اﻟــﺮﺋـﻴـﺴـﻴــﺔ‪ ،‬ﻣــﺎ ﻳﺴﺘﺪﻋﻲ ﻣﻦ‬ ‫اﻷﻣ ـ ـ ــﺔ اﻟ ـﻌ ــﺮﺑ ـﻴ ــﺔ اﺳ ـﺘ ـﺠ ـﻤــﺎع‬ ‫ﻗﻮاﻫﺎ وﺗﻔﻌﻴﻞ آﻟﻴﺎت اﻟﺪﻓﺎع‬ ‫اﻟـ ـﻤـ ـﺸـ ـﺘ ــﺮك ﻟ ـﺼ ـﻴ ــﺎﻧ ــﺔ اﻷﻣـ ــﻦ‬ ‫اﻟﻘﻮﻣﻲ«‪.‬‬ ‫ودﻋﺎ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺪوﻟﻲ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎون ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻘﻀﺎء ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺬه اﻵﻓﺔ اﻟﺨﻄﻴﺮة )اﻻرﻫﺎب(‪،‬‬ ‫واﻟﺘﻲ ﺗﺘﻄﻠﺐ ﺗﻌﺎوﻧﺎ دوﻟﻴﺎ‬ ‫وﺛﻴﻘﺎ ﻟﻤﺤﺎرﺑﺘﻪ‪ ،‬وﺗﺨﻠﻴﺺ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺪوﻟﻲ ﻣﻦ ﺷﺮوره‪.‬‬

‫ً‬ ‫»اﺗﺤﺎدات اﻟﻄﻠﺒﺔ« رﻫﻦ ﻗﺮار »اﻟﺘﺸﺮﻳﻌﻴﺔ« ﻏﺪا‬ ‫‪ r‬اﻻﻗﺘﺮاح ﺑﻘﺎﻧﻮن ﻳﻀﻊ رﻗﺒﺔ اﻻﺗﺤﺎدات ﺗﺤﺖ ﻳﺪ وزارة اﻟﺸﺆون‬ ‫‪ r‬اﻟﻠﺠﻨﺔ ﺗﻨﺎﻗﺶ »ﻋﺪم اﺷﺘﺮاط ﺣﺼﻮل ﻣﻮاﻓﻘﺔ اﻟﻤﺤﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻤﺴﻴﺮات«‬

‫ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ اﺟﺘﻤﺎع ﺳﺎﺑﻖ ﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺘﺸﺮﻳﻌﻴﺔ‬

‫●‬

‫ﻣﺤﻴﻲ ﻣﺤﻤﻮد‬

‫ﺗﺘﺠﻪ اﻷﻧﻈﺎر اﻟﻰ اﺟﺘﻤﺎع ﻟﺠﻨﺔ اﻟﺸﺆون‬ ‫اﻟﺘﺸﺮﻳﻌﻴﺔ واﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ اﻟﺒﺮﻟﻤﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬اﻟﻤﻘﺮر‬ ‫ﻋـﻘــﺪه ﻏــﺪا اﻷﺣ ــﺪ‪ ،‬ﻧـﻈــﺮا ﻟﺤﺴﺎﺳﻴﺔ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟـﻤــﻮاﺿـﻴــﻊ اﻟـﻤــﺪرﺟــﺔ ﻋـﻠــﻰ ﺟ ــﺪول اﻋـﻤــﺎﻟــﻪ‪،‬‬ ‫ﺣﺴﺒﻤﺎ أﻓــﺎدت اﻟﻤﺼﺎدر‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ اﻻﻗﺘﺮاح‬ ‫ﺑﻘﺎﻧﻮن اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﺘﻨﻈﻴﻢ اﺗﺤﺎدات اﻟﻄﻠﺒﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﺎﻟﺖ اﻟﻤﺼﺎدر ﻟـ"اﻟﺠﺮﻳﺪة" إن اﻟﻠﺠﻨﺔ‬ ‫اﻣــﺎم اﺧﺘﺒﺎر ﺟﺪﻳﺪ ﻏــﺪا ﻋﻨﺪ ﻧﻈﺮ اﻻﻗﺘﺮاح‬ ‫ﺑ ـﻘــﺎﻧــﻮن اﻟ ـﻤ ـﻘــﺪم ﻣــﻦ اﻟ ـﻨــﻮاب ﻧـﺒـﻴــﻞ اﻟﻔﻀﻞ‬ ‫وﻳـ ــﻮﺳـ ــﻒ اﻟ ــﺰﻟ ــﺰﻟ ــﺔ وﻋـ ـﺒ ــﺪاﻟـ ـﻠ ــﻪ اﻟ ـﻤ ـﻌ ـﻴــﻮف‬ ‫وﻋـ ـﺒ ــﺪاﻟـ ـﻠ ــﻪ اﻟ ـﻄــﺮﻳ ـﺠــﻲ وﺧ ـﻠ ـﻴــﻞ ﻋ ـﺒــﺪاﻟ ـﻠــﻪ‪،‬‬ ‫واﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﺘﻨﻈﻴﻢ اﺗﺤﺎدات اﻟﻄﻠﺒﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﻌﺪ اﻻﻗﺘﺮاح‪ ،‬ﺣﺴﺒﻤﺎ أﻓﺎدت اﻟﻤﺼﺎدر‪،‬‬ ‫ﺳﺒﺔ ﻓﻲ ﺟﺒﻴﻦ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻄﻼﺑﻲ‪ ،‬ﻛﻮﻧﻪ ﻳﻀﻊ‬ ‫رﻗﺒﺔ اﺗﺤﺎدات اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ﺗﺤﺖ‬ ‫ﻳﺪ وزارة اﻟﺸﺆون اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳ ـﻜــﻮن ﻟـﻬــﺎ وﺣــﺪﻫــﺎ ﺑـﻤــﻮﺟــﺐ اﻟ ـﻘــﺎﻧــﻮن ﺣﻖ‬ ‫اﻟـﻤــﻮاﻓـﻘــﺔ ﻋـﻠــﻰ إﺷ ـﻬــﺎر اﻻﺗ ـﺤــﺎد‪ ،‬وﺣـﻠــﻪ إذا‬ ‫ﺧﺎﻟﻒ ﻧﻈﺎﻣﻪ‪.‬‬ ‫وﻳ ـﺤ ـﻈــﺮ اﻻﻗ ـ ـﺘـ ــﺮاح ﺑ ـﻘــﺎﻧــﻮن ﻓ ــﻲ ﻣــﺎدﺗــﻪ‬ ‫اﻟـ ـﺜ ــﺎﻣـ ـﻨ ــﺔ ﻋـ ـﻠ ــﻰ اﺗ ـ ـﺤـ ــﺎد اﻟـ ـﻄـ ـﻠـ ـﺒ ــﺔ اﻟ ـﺘــﺪﺧ ــﻞ‬

‫ﻓــﻲ اﻟ ـﺴ ـﻴــﺎﺳــﺔ أو اﻟ ـﻤ ـﻨــﺎزﻋــﺎت اﻟــﺪﻳ ـﻨ ـﻴــﺔ او‬ ‫إ ﺛ ــﺎرة اﻟﻌﺼﺒﻴﺎت اﻟﻄﺎﺋﻔﻴﺔ أو اﻟﻘﺒﻠﻴﺔ أو‬ ‫اﻟـﻌـﻨـﺼــﺮﻳــﺔ أو اﻟ ـﻔ ـﺌــﻮﻳــﺔ‪ ،‬ﻛـﻤــﺎ ﻳـﺤـﻈــﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﻴﻦ اﻟﻤﻠﺘﺤﻘﻴﻦ ﺑــﺎ ﻟــﺪرا ﺳــﺔ‬ ‫ﺧﺎرج اﻟﻜﻮﻳﺖ ﺗﺄﺳﻴﺲ اﺗﺤﺎد ﺧﺎص ﺑﻬﻢ‪،‬‬ ‫و ﻓــﻲ ﺣــﺎ ﻟــﺔ ﺗﺄﺳﻴﺴﻪ ﻳﺨﻀﻊ ﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ ﺑﻠﺪ‬ ‫اﻟﺪراﺳﺔ ﻓﻲ اﻟﺨﺎرج‪.‬‬ ‫وﺗﺴﺎءﻟﺖ اﻟﻤﺼﺎدر اﻟﻨﻴﺎﺑﻴﺔ‪" :‬ﻫﻞ اﻟﻠﺠﻨﺔ‬ ‫اﻟـﺘـﺸــﺮﻳـﻌـﻴــﺔ ﺳﺘﻨﺘﺼﺮ ﻟـﻠـﻨـﺸــﺎط اﻟـﻄــﻼﺑــﻲ‬ ‫وﺳﺘﺮﻓﺾ ﻫﺬا اﻟﻘﺎﻧﻮن؟ أم ﺳﻴﺄﺗﻲ ﻗﺮارﻫﺎ‬ ‫ﻣﺨﻴﺒﺎ ﻟﻶﻣﺎل‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻓﻌﻠﺖ ﻋﻨﺪ ﻣﻮاﻓﻘﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻌﺪﻳﻞ اﻟﻤﺪﻳﻮﻧﻴﺎت اﻟﺼﻌﺒﺔ؟"‪.‬‬ ‫ﻋ ـ ــﺪة ﻣ ــﻮاﺿـ ـﻴ ــﻊ ﻣ ــﺪرﺟ ــﺔ ﻋ ـﻠــﻰ اﺟ ـﺘ ـﻤــﺎع‬ ‫اﻟـﺘـﺸــﺮﻳـﻌـﻴــﺔ ﻏـ ــﺪا‪ ،‬ﻣـﻨـﻬــﺎ اﻻﻗـ ـﺘ ــﺮاح ﺑـﻘــﺎﻧــﻮن‬ ‫اﻟﻤﻘﺪم ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺋﺐ ﺻﺎﻟﺢ ﻋﺎﺷﻮر‪ ،‬واﻟﻤﺘﻌﻠﻖ‬ ‫ﺑﺘﻌﺪﻳﻞ اﻟ ـﻤــﺎدة ‪ 12‬ﻣــﻦ اﻟـﻤــﺮﺳــﻮم ﺑﻘﺎﻧﻮن‬ ‫رﻗ ــﻢ ‪ 65‬ﻟـﺴـﻨــﺔ ‪ 1979‬ﺑ ـﺸــﺄن اﻻﺟ ـﺘ ـﻤــﺎﻋــﺎت‬ ‫اﻟـﻌــﺎﻣــﺔ واﻟـﺘـﺠـﻤـﻌــﺎت‪ ،‬وﻳـﻨــﺺ ﻋﻠﻰ "ﻳﺠﻮز‬ ‫ﻟﻠﻜﻮﻳﺘﻴﻴﻦ ﺗﻨﻈﻴﻢ ا ﻟ ـﻤــﻮا ﻛــﺐ وا ﻟـﻤـﺴـﻴــﺮات‬ ‫واﻟ ـﺘ ـﺠ ـﻤ ـﻌــﺎت واﻻﺷ ـ ـﺘـ ــﺮاك ﻓ ـﻴ ـﻬــﺎ‪ ،‬وﻳـﺤـﻈــﺮ‬ ‫اﺷﺘﺮاك ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬وﻳﻘﺪم إﺧﻄﺎر‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﺔ وﻣﻮﻗﻊ ﻣﻦ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻮاﻃﻨﻴﻦ ﻋﻠﻰ اﻻﻗﻞ‬ ‫اﻟﻰ اﻟﻤﺤﺎﻓﻆ"‪.‬‬

‫وﺑﻤﻮﺟﺐ ﺗﻌﺪﻳﻞ ﻋﺎﺷﻮر ﻓﺈﻧﻪ ﻻ ﻳﺸﺘﺮط‬ ‫اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﻓﻘﺔ اﻟﻤﺤﺎﻓﻆ ﻻﻗﺎﻣﺔ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﺘﺠﻤﻌﺎت أو اﻟﻤﺴﻴﺮات‪ ،‬وإﺧﻄﺎره‬ ‫ﺑﻬﺎ ﺑﻤﻨﺰﻟﺔ اﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻋﺎﺷﻮر اﺷﺘﺮط‬ ‫اﻻ ﺗ ـﺘ ـﺠــﺎوز ﻣ ــﺪة ﻫ ــﺬه اﻟـﺘـﺠـﻤـﻌــﺎت ﺛــﻼث‬ ‫ﺳﺎﻋﺎت‪.‬‬ ‫وﺗﻨﺎﻗﺶ اﻟﻠﺠﻨﺔ ﻛﺬﻟﻚ اﻻﻗـﺘــﺮاح ﺑﻘﺎﻧﻮن‬ ‫اﻟـﻤـﻘــﺪم ﻣــﻦ اﻟـﻨــﺎﺋــﺐ ﻋـﺒــﺪاﻟــﺮﺣـﻤــﻦ اﻟـﺠـﻴــﺮان‪،‬‬ ‫واﻟـ ـ ــﺬي ﻳ ـﺤ ـﻈــﺮ دﺧ ـ ــﻮل أي أﺟ ـﻨ ـﺒــﻲ اﻟ ـﺒــﻼد‬ ‫ﺛﺒﺖ ﺑﺤﻘﻪ اﻟﻄﻌﻦ ﻓﻲ اﻟﺼﺤﺎﺑﺔ أو أﻣﻬﺎت‬ ‫اﻟﻤﺆﻣﻨﻴﻦ أو اﻟﺴﺨﺮﻳﺔ ﻣﻨﻬﻢ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﻨﺎﻗﺶ‬ ‫اﻗﺘﺮاﺣﺎ آﺧﺮ ﻳﻨﺺ ﻋﻠﻰ "ﻋــﺪم ﺟــﻮاز زﻳﺎدة‬ ‫اﻷﺛ ـﻤــﺎن اﻟـﺘــﻲ ﺗــﺪﻓــﻊ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟـﺤـﺼــﻮل ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟ ـﺨــﺪﻣــﺎت واﻟ ـﺴ ـﻠــﻊ اﻟ ـﺘــﻲ ﺗ ـﻘــﺪﻣ ـﻬــﺎ اﻟــﺪوﻟــﺔ‬ ‫ﻛﺎﻟﻜﻬﺮﺑﺎء واﻟﻤﺎء وأﺳﻌﺎر اﻟﻮﻗﻮد وﻣﺸﺘﻘﺎﺗﻪ‬ ‫وﻛﻞ اﻟﺴﻠﻊ واﻟﺨﺪﻣﺎت اﻻﺧﺮى اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ‬ ‫اﻟﻮزارات واﻟﻬﻴﺌﺎت واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻻ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻋﺮض اﻷﻣﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻠﺲ اﻷﻣﺔ"‪.‬‬ ‫وﺗـ ـﺘـ ـﻈ ــﺮ اﻳ ـ ـﻀـ ــﺎ اﻗ ـ ـﺘـ ــﺮاﺣـ ــﺎ ﺑ ـ ـﺸـ ــﺄن ﻋ ــﺪم‬ ‫ﺟــﻮاز ﻗﻄﻊ اﻟﻤﻴﺎه واﻟﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﻴﻦ اﻻ ﺑﻌﺪ ﺻــﺪور ﺣﻜﻢ ﻗﻀﺎﺋﻲ‪،‬‬ ‫إﺿــﺎﻓــﺔ إﻟ ــﻰ ذﻟ ــﻚ ﺗ ـﻨــﺎﻗــﺶ ﻋ ــﺪة اﻗ ـﺘــﺮاﺣــﺎت‬ ‫ﺑﻘﺎﻧﻮن ﻣﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ‪.‬‬


‫‪٥‬‬ ‫»اﻟﺼﺤﺔ«‪ :‬إﺟﺮاءات »ﺗﺼﺤﻴﺤﻴﺔ« ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺐ اﻟﺼﺤﻲ ﺑﻮاﺷﻨﻄﻦ‬ ‫دلبلا‬

‫‪r‬‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2625‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 21‬ﻣﺎرس ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة ﺟﻤﺎدى اﻵﺧﺮة ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪local@aljarida●com‬‬

‫ﻣﺤﻠﻴﺎت‬

‫‪» r‬اﻟﺠﻬﺮاء« ﻳﺪﺷﻦ اﻟﻤﺸﺮوع اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﺴﺮﻃﺎن اﻟﻘﻮﻟﻮن أﺑﺮﻳﻞ اﻟﻤﻘﺒﻞ‬ ‫‪ r‬ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ اﻟﻄﺐ اﻹﺳﻼﻣﻲ ﻣﻘﺮ ﻟﻠﺘﺒﺮع ﺑﺎﻟﺪم ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺼﺒﺎح‬ ‫ﻋﺎدل ﺳﺎﻣﻲ‬

‫ﻓﻲ وﻗﺖ ﻳﺪﺷﻦ ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ‬ ‫اﻟﺠﻬﺮاء اﻟﻤﺸﺮوع اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﻤﺴﺢ‬ ‫اﻟﻤﺒﻜﺮ ﻟﺴﺮﻃﺎن اﻟﻘﻮﻟﻮن‪ ،‬ﻣﻄﻠﻊ‬ ‫اﻟﺸﻬﺮ اﻟﻤﻘﺒﻞ ﺗﺪرﻳﺠﻴﺎ‪ ،‬ﺗﻌﺎﻗﺪت‬ ‫وزارة اﻟﺼﺤﺔ ﻣﻊ ﻣﻜﺘﺐ ﻣﺤﺎﺳﺒﺔ‬ ‫وﻣﺪﻗﻘﻴﻦ ﻣﺎﻟﻴﻴﻦ ﺟﺪد ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺐ‬ ‫اﻟﺼﺤﻲ ﺑﻮاﺷﻨﻄﻦ‪.‬‬

‫ﻋ ـﻠ ـﻤــﺖ »اﻟ ـ ـﺠـ ــﺮﻳـ ــﺪة« ان وزارة‬ ‫اﻟ ـ ـﺼ ـ ـﺤـ ــﺔ ﺗـ ـ ـﻌ ـ ــﺎﻗ ـ ــﺪت ﻣـ ـ ــﻊ ﻣ ـﻜ ـﺘــﺐ‬ ‫ﻣﺤﺎﺳﺒﺔ وﻣﺪﻗﻘﻴﻦ ﻣﺎﻟﻴﻴﻦ ﺟﺪد‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺐ اﻟﺼﺤﻲ ﺑﻮاﺷﻨﻄﻦ‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫إﺟﺮاءات وﺻﻔﺘﻬﺎ ﻣﺼﺎدر ﺻﺤﻴﺔ‬ ‫ﻣـﻄـﻠـﻌــﺔ ﺑ ـ »اﻟ ـﺘ ـﺼ ـﺤ ـﻴ ـﺤ ـﻴــﺔ«‪ ،‬ﻋﻘﺐ‬ ‫اﻛﺘﺸﺎف ﺗﺠﺎوزات ﻣﺎﻟﻴﺔ وإدارﻳــﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻋﻤﻞ اﻟﻤﻜﺘﺐ اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺎﺿﻲ‪.‬‬ ‫وﻗﺎﻟﺖ اﻟﻤﺼﺎدر إن ﻫﺬا اﻹﺟﺮاء‬ ‫ﺗ ــﻢ ﻋ ـﻘــﺐ ﺗ ـﻘــﺮﻳــﺮ ﺳ ــﺎﺑ ــﻖ ﻟ ــﺪﻳ ــﻮان‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﺳﺒﺔ‪ ،‬اﻧﺘﻘﺪ ﻓﻴﻪ ﻋﻤﻞ اﻟﻤﻜﺘﺐ‬ ‫اﻟﺼﺤﻲ ﺑﻮاﺷﻨﻄﻦ‪.‬‬ ‫ﺟﺪﻳﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ أن وزارة اﻟﺼﺤﺔ‬ ‫اﻛﺘﺸﻔﺖ وﺟــﻮد ﺗ ـﺠــﺎوزات ﻣﺎﻟﻴﺔ‬ ‫وإدارﻳـ ـ ـ ـ ــﺔ ﻓـ ــﻲ اﻟ ـﻤ ـﻜ ـﺘــﺐ اﻟ ـﺼ ـﺤــﻲ‬ ‫ﺑ ـ ــﻮاﺷـ ـ ـﻨـ ـ ـﻄ ـ ــﻦ‪ ،‬ﺧ ـ ـ ـ ــﻼل ﺳ ـﺒ ـﺘ ـﻤ ـﺒــﺮ‬ ‫اﻟـﻤــﺎﺿــﻲ‪ ،‬ﻣــﺎ ﺣــﺪا ﺑــﻮزﻳــﺮ اﻟﺼﺤﺔ‬ ‫د‪ .‬ﻋﻠﻲ اﻟﻌﺒﻴﺪي إﻟﻰ ﺗﺸﻜﻴﻞ ﻟﺠﻨﺔ‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻓﻲ أﻋﻤﺎل اﻟﻤﻜﺘﺐ اﻟﺼﺤﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ‪.‬‬ ‫وأرﺳ ــﻞ اﻟـﻌـﺒـﻴــﺪي ﻓــﺮﻳـﻘــﺎ ﻳﻀﻢ‬ ‫ﻣ ـﺘ ـﺨ ـﺼ ـﺼ ـﻴــﻦ ﻓ ـﻨ ـﻴ ـﻴــﻦ وﻣــﺎﻟ ـﻴ ـﻴــﻦ‬

‫وﻗ ـ ــﺎﻧ ـ ــﻮﻧـ ـ ـﻴـ ـ ـﻴ ـ ــﻦ ﻟـ ـﻠـ ـﺘـ ـﺤـ ـﻘـ ـﻴ ــﻖ ﻓــﻲ‬ ‫»ﺗـ ـ ـﺠ ـ ــﺎوزات اﻟ ـﻤ ـﻜ ـﺘــﺐ اﻟ ـﺼ ـﺤــﻲ«‪،‬‬ ‫وﻛ ـ ــﺎن ﻣ ــﻦ أﺑ ـ ــﺮز ﻗ ـ ـ ــﺮارات اﻟ ـﻔــﺮﻳــﻖ‬ ‫اﻟـﻤــﺬﻛــﻮر ﻋــﻮدة اﻟﻤﻠﺤﻖ اﻟﺼﺤﻲ‬ ‫واﻟﻤﻠﺤﻖ اﻹداري ﺑﺎﻟﻤﻜﺘﺐ‪ ،‬وﻗﺎم‬ ‫وزﻳ ـ ــﺮ اﻟ ـﺼ ـﺤــﺔ ﺑ ـﻌــﺪﻫــﺎ ﺑ ـﻨ ــﺪب د‪.‬‬ ‫ﺧﺎﻟﺪ ﻋﺒﺪاﻟﻐﻨﻲ ﻟﺮﺋﺎﺳﺔ اﻟﻤﻜﺘﺐ‬ ‫اﻟﺼﺤﻲ‪.‬‬

‫ﺑﻨﻚ اﻟﺪم‬

‫ﺳﺮﻃﺎن اﻟﻘﻮﻟﻮن‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣ ــﻮﺿ ــﻮع ﻣ ـﻨ ـﻔ ـﺼــﻞ‪ ،‬أﻋ ـﻠــﻦ‬ ‫رﺋﻴﺲ ﻗﺴﻢ اﻟﺒﺎﻃﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ‬ ‫اﻟ ـ ـﺠ ـ ـﻬـ ــﺮاء د‪ .‬راﺋ ـ ـ ــﺪ اﻟـ ـﺴ ــﻮﻳ ــﻂ أن‬ ‫اﻟـ ـﻤـ ـﺴـ ـﺘـ ـﺸـ ـﻔ ــﻰ ﺳ ـ ـﻴـ ــﺪﺷـ ــﻦ ﺑ ـﺸ ـﻜــﻞ‬ ‫ﺗﺪرﻳﺠﻲ اﻟﻤﺸﺮوع اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﻤﺴﺢ‬ ‫اﻟﻤﺒﻜﺮ ﻟﺴﺮﻃﺎن اﻟـﻘــﻮﻟــﻮن‪ ،‬ﻣﻄﻠﻊ‬ ‫اﻟﺸﻬﺮ اﻟﻤﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫وأﻛ ـ ــﺪ اﻟـ ـﺴ ــﻮﻳ ــﻂ‪ ،‬ﻓ ــﻲ ﺗـﺼــﺮﻳــﺢ‬ ‫ﺻ ـﺤــﺎﻓــﻲ‪ ،‬أن اﻟ ـﻤ ـﺸــﺮوع اﻟــﻮﻃـﻨــﻲ‬ ‫ﻟﻠﻤﺴﺢ اﻟﻤﺒﻜﺮ ﻟﺴﺮﻃﺎن اﻟﻘﻮﻟﻮن‬ ‫ﺳﻴﺸﻤﻞ اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﻴﻦ ﻓــﻲ ﻣــﺎ ﻓــﻮق‬

‫ﻋﻠﻲ اﻟﻌﺒﻴﺪي‬

‫راﺋﺪ اﻟﺴﻮﻳﻂ‬

‫ﺑﺪر اﻟﻌﻨﺰي‬

‫اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ‪ 45‬ﻋﺎﻣﺎ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺤﻤﻠﻮن ﺗﺎرﻳﺨﺎ ﻋﺎﺋﻠﻴﺎ ﻓــﻲ ﻫﺬا‬ ‫اﻟ ـﻨــﻮع ﻣــﻦ اﻟ ـﺴــﺮﻃــﺎﻧــﺎت‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ‬ ‫ان ﻫ ــﺬا اﻟ ـﻤ ـﺸــﺮوع ﻻﻗ ــﻰ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎ‬ ‫ﻏ ـﻴــﺮ ﻣ ـﺴ ـﺒــﻮق ﻣ ــﻦ ﻗ ـﺒــﻞ اﻟ ـ ـ ــﻮزارة‪،‬‬ ‫وﺳﻴﺸﻤﻞ ﺗﻌﺎون اﻟﺠﻬﺎت اﻟﻤﻌﻨﻴﺔ‬ ‫ﻛﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻷوﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺎ ﻳﺴﻬﻞ‬

‫ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻤﻌﻨﻴﺔ ﺗﻠﻘﻲ اﻻﺧﺘﺒﺎر‬ ‫واﻟﻜﺸﻒ اﻟﻤﺒﻜﺮ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ‪ ،‬ﺷــﺪد رﺋﻴﺲ وﺣﺪة‬ ‫اﻟـ ـﺠـ ـﻬ ــﺎز اﻟ ـﻬ ـﻀ ـﻤــﻲ واﻟـ ـﻜـ ـﺒ ــﺪ ﻓــﻲ‬ ‫ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ اﻟﺠﻬﺮاء د‪ .‬ﺑﺪر اﻟﻌﻨﺰي‬ ‫ﻋﻠﻰ أن اﻟﻮﺣﺪة ﺟﺎﻫﺰة ﻻﺳﺘﻘﺒﺎل‬ ‫اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻔﺤﺺ اﻟﻤﺒﻜﺮ‬

‫ﻟ ـﺴــﺮﻃــﺎن اﻟ ـﻘــﻮﻟــﻮن ﻣـﻄـﻠــﻊ أﺑــﺮﻳــﻞ‬ ‫اﻟﻤﻘﺒﻞ ﺑﺸﻜﻞ ﺗﺠﺮﻳﺒﻲ‪ ،‬و ﻣــﻦ ﺛﻢ‬ ‫ﺗـﺘــﻢ اﻟ ـﺒــﺪاﻳــﺔ اﻟــﺮﺳـﻤـﻴــﺔ أول ﻣﺎﻳﻮ‬ ‫اﻟﻤﻘﺒﻞ‪ ،‬ﻹﺟــﺮاء ﻣﻨﺎﻇﻴﺮ اﻟﻘﻮﻟﻮن‬ ‫ﻟﻸﺷﺨﺎص اﻟﺒﺎﻟﻐﻴﻦ ‪ 45‬ﻓﻤﺎ ﻓﻮق‪،‬‬ ‫ﺗﻤﺎﺷﻴﺎ ﻣﻊ اﻟﺘﻮﺻﻴﺎت اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‬ ‫ﺑﻬﺬا اﻟﺨﺼﻮص‪.‬‬

‫ً‬ ‫»ﺳﻌﺪ ًاﻟﻌﺒﺪاﻟﻠﻪ« ﻏﺪا‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺮأة«‬ ‫»ﺻﺤﺔ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺗﻮﻋﻴﺔ‬ ‫ﻳﻮم‬ ‫ً‬ ‫ً‬

‫اﻟﻤﻄﻴﺮي‪ :‬ﺗﺘﺨﻠﻠﻪ أﻧﺸﻄﺔ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺼﺤﺘﻬﺎ ﻃﺒﻴﺎ وﻧﻔﺴﻴﺎ وﺗﺮﺑﻮﻳﺎ‬ ‫ﻳﻨﻈﻢ ﻣﺮﻛﺰ ﺳﻌﺪاﻟﻌﺒﺪاﻟﻠﻪ اﻟﺼﺤﻲ )ﻗﻄﻌﺔ‬ ‫‪ (10‬ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺠﻬﺮاء اﻟﺼﺤﻴﺔ ﻏﺪا ﻳﻮم ﺗﻮﻋﻴﺔ‬ ‫ﻋﻦ »ﺻﺤﺔ اﻟﻤﺮأة« ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻳﻮم اﻟﻤﺮأة اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‪،‬‬ ‫وذﻟﻚ ﺗﺤﺖ رﻋﺎﻳﺔ وﺣﻀﻮر وﻛﻴﻠﺔ وزارة اﻟﺼﺤﺔ‬ ‫اﻟـﻤـﺴــﺎﻋــﺪة ﻟـﺸــﺆون اﻟﺼﺤﺔ اﻟـﻌــﺎﻣــﺔ د‪ .‬ﻣﺎﺟﺪة‬ ‫اﻟﻘﻄﺎن‪.‬‬ ‫وﻗﺎل رﺋﻴﺲ اﻟﻤﺮﻛﺰ د‪ .‬ﺑﺮﺟﺲ اﻟﻤﻄﻴﺮي ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺼﺮﻳﺢ ﺻﺤﺎﻓﻲ‪ ،‬إن ﻳﻮم اﻟﺘﻮﻋﻴﺔ ﻳﺸﻤﻞ ﻋﺪة‬ ‫أ ﻧـﺸـﻄــﺔ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺼﺤﺔ ا ﻟ ـﻤــﺮأة ﻃﺒﻴﺎ وﻧﻔﺴﻴﺎ‬ ‫وﺗﺮﺑﻮﻳﺎ‪.‬‬ ‫وأﺿ ـ ــﺎف اﻟ ـﻤ ـﻄ ـﻴــﺮي أن اﻟ ـﻔ ـﻌــﺎﻟ ـﻴــﺎت ﺗﻨﻄﻠﻖ‬ ‫ﺑ ــﻮرﺷ ــﺔ ﻋ ـﻤــﻞ ﺗــﺮﺑــﻮﻳــﺔ ﻋ ــﻦ اﻟ ـﺼ ـﺤــﺔ اﻟـﻤـﻬـﻨـﻴــﺔ‬ ‫ﻟﻠﺒﺎﺣﺜﺔ ﻟﻴﻠﻰ اﻟـﻌـﻨــﺰي‪ ،‬اﻟـﺘــﻲ ﺳﺘﺘﻨﺎول ﺳﺒﻞ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻣﺨﺎﻃﺮ اﻟﻤﻬﻦ ﻟﻠﻤﺮأة‪ ،‬وﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‬ ‫ﻳـﻘــﻮم اﻟـﺒــﺎﺣــﺚ ﻓــﻲ اﻟ ـﺸــﺆون اﻷﺳــﺮﻳــﺔ اﻟ ـﺤــﺎرث‬

‫اﻟـﻤــﺰﻳــﺪي ﺑــﻮﺿــﻊ ﺳـﺒــﻞ اﻟـﺘـﻌــﺎﻣــﻞ ﻣــﻊ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‬ ‫اﻷﺳ ــﺮﻳ ــﺔ اﻟ ـﺘــﻲ ﻗــﺪ ﺗــﺆﺛــﺮ ﻋ ـﻠــﻰ ﻧ ـﺸــﺎط وﺻـﺤــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮأة‪.‬‬ ‫وأﺷ ـ ــﺎر إﻟ ــﻰ أن ﻫ ــﺬا اﻟ ـﻴــﻮم ﺳـﺘـﺘـﺨـﻠـﻠــﻪ ﻋــﺪة‬ ‫ﻣﺤﺎﺿﺮات ﻃﺒﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻤﺮأة ﻣﻨﻬﺎ ﻣﺤﺎﺿﺮة‬ ‫ﻟﻠﻄﺒﻴﺒﺔ أ ﺳ ـﻤــﺎء ﺣﺴﻴﻦ ﻋــﻦ »ا ﻟـﻜـﺸــﻒ اﻟﻤﺒﻜﺮ‬ ‫ﻟـﺴــﺮﻃــﺎن اﻟ ـﺜــﺪي« ﻣــﻦ ﺿـﻤــﻦ ﺑــﺮﻧــﺎﻣــﺞ اﻟـﻜــﻮﻳــﺖ‬ ‫اﻟــﻮﻃ ـﻨــﻲ ﻟـﻠـﻜـﺸــﻒ ﻋــﻦ ﺳــﺮﻃــﺎن اﻟ ـﺜ ــﺪي‪ ،‬ﺗﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻣﺤﺎﺿﺮة ﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﻗﺴﻢ اﻟﺠﻠﺪﻳﺔ ﻓﻲ ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ‬ ‫اﻟ ـﺠ ـﻬــﺮاء اﻻﺳ ـﺘ ـﺸــﺎرﻳــﺔ د‪ .‬ﻣــﺮﻳــﻢ اﻟ ـﺸ ـﻤــﺮي ﻋﻦ‬ ‫ﻧﻀﺎرة اﻟﺒﺸﺮة ﻟﻠﻤﺮأة وﻛﻴﻔﻴﺔ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫وأﻛــﺪ اﻟﻤﻄﻴﺮي أن ﻳــﻮم اﻟﺘﻮﻋﻴﺔ ﺳﻴﺘﺨﻠﻠﻪ‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻣﺤﺎﺿﺮة ﻋﻦ اﻟﺘﻐﺬﻳﺔ وﻣــﺮض اﻟﺴﻜﺮي‬ ‫اﻟ ـﺘــﻲ ﺳﺘﻠﻘﻴﻬﺎ اﺧـﺘـﺼــﺎﺻـﻴــﺔ ﻃــﺐ اﻟـﻌــﺎﺋـﻠــﺔ د‪.‬‬ ‫ﻧﺎدﻳﺔ اﻟﺴﻌﻴﺪي واﺧﺘﺼﺎﺻﻴﺔ اﻟﺘﻐﺬﻳﺔ ﻓﻀﻴﻠﺔ‬

‫اﻟ ـﻬ ـﻨــﺪال‪ ،‬ﻋـﻠــﻰ أن ﺗ ـﻜــﻮن ﻫ ـﻨــﺎك ﻣ ـﺤــﺎﺿــﺮة ﻋﻦ‬ ‫اﻟ ـﺠــﺎﻧــﺐ اﻟـﻨـﻔـﺴــﻲ ﻟ ـﻠ ـﻤــﺮأة‪ ،‬وأﺧـ ــﺮى ﻋــﻦ ﻣــﺮض‬ ‫اﻻﻛﺘﺌﺎب وﻫﺮﻣﻮن اﻟﺴﻌﺎدة‪ ،‬ﻻﻓﺘﺎ إﻟﻰ ﻣﺤﺎﺿﺮة‬ ‫ﻋﻦ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ وﻣــﺮض اﻟــﺪرن ﺳﺘﻠﻘﻴﻬﺎ‬ ‫رﺋﻴﺴﺔ وﺣﺪة اﻟﺪرن د‪ .‬ﺧﻠﻮد اﻟﺤﻤﺪان‪ ،‬ﺗﺘﻀﻤﻦ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﺎﻟﻤﺮض وﺳﺒﻞ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻪ واﻟﻮﻗﺎﻳﺔ‬ ‫ﻣﻨﻪ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﺄﺗﻲ ﺿﻤﻦ اﻟﺤﻤﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻴﻤﻬﺎ‬ ‫وزارة اﻟﺼﺤﺔ ﻟﻠﺘﻮﻋﻴﺔ ﺑﻤﺮض اﻟﺪرن ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫اﻟﻴﻮم اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻟﻠﺪرن‪.‬‬ ‫وذﻛ ـ ــﺮ أﻧـ ــﻪ ﺳ ـﻴ ـﺘــﻢ ﺧـ ــﻼل ﻫـ ــﺬا اﻟـ ـﻴ ــﻮم إﻗــﺎﻣــﺔ‬ ‫ﻣﻌﺮض ﻃﺒﻲ ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت اﻟﻄﺒﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻬﺘﻢ ﺑﺼﺤﺔ اﻟﻤﺮأة ﻣﺜﻞ ﻗﺴﻢ اﻟﺠﻠﺪﻳﺔ وﻗﺴﻢ‬ ‫اﻟـﻌــﻼج اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ وإدارة اﻟﻔﺤﺺ ﻗﺒﻞ اﻟــﺰواج‬ ‫واﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺠﻬﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻬﺘﻢ ﺑﺼﺤﺔ اﻟﻤﺮأة‬ ‫ﻣﺜﻞ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻨﺴﺎﺋﻴﺔ ﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﺻﻨﺪوق إﻋﺎﻧﺔ‬

‫اﻟـﻤــﺮﺿــﻰ‪ ،‬وﺣﻤﻠﺔ ﺗﻘﺒﻞ ﻟﻠﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑــﺎﻷﻣــﺮاض‬ ‫اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺳﻴﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻗﺴﻢ ﺧﺎص ﻋﻦ اﻷم‬ ‫ورﻋﺎﻳﺔ اﻟﻄﻔﻞ‪ ،‬إذ ﺳﻴﻜﻮن ﻫﻨﺎك اﺳﺘﺸﺎرﻳﺎت‬ ‫ﺗﺮﺑﻴﺔ واﺧﺘﺼﺎﺻﻴﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ‬ ‫ﺣﻀﺎﻧﺔ اﻟﻠﻮﻟﻮ ﻟﺘﻮﺟﻴﻪ اﻷﻣﻬﺎت ﺑﻜﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﻣﻊ اﻷﻃﻔﺎل‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻧﺸﺮ اﻟﻮﻋﻲ ﺑﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫رﻋــﺎﻳــﺔ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻄﺒﻴﺔ‪ ،‬وذﻟــﻚ ﻓــﻲ ﻋـﻴــﺎدة اﻟﻄﻔﻞ‬ ‫اﻟﺴﻠﻴﻢ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰ‪.‬‬ ‫وأﺷـ ـ ــﺎر اﻟ ـﻤ ـﻄ ـﻴــﺮي إﻟـ ــﻰ أن ﻓ ـﻌــﺎﻟ ـﻴــﺎت ﻳــﻮم‬ ‫اﻟـﺘــﻮﻋـﻴــﺔ ﺳـﺘـﺘـﻀـﻤــﻦ أﻳ ـﻀــﺎ ﺗـﻜــﺮﻳــﻢ د‪ .‬ﻣــﺎﺟــﺪة‬ ‫اﻟﻘﻄﺎن ﻛﺄول اﻣﺮأة ﺗﺘﻘﻠﺪ ﻣﻨﺼﺐ وﻛﻴﻞ ﻣﺴﺎﻋﺪ‬ ‫ﺑــﻮزارة اﻟﺼﺤﺔ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺗﻜﺮﻳﻢ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺎت واﻟﻤﻮﻇﻔﺎت اﻟﻼﺗﻲ ﻳﻌﻤﻠﻦ ﻓﻲ ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫ﺳﻌﺪ اﻟﻌﺒﺪاﻟﻠﻪ وﺑﻌﺾ اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﻟﻨﺴﺎﺋﻴﺔ‬ ‫اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬

‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ آﺧﺮ‪ ،‬ﻋﻠﻤﺖ »اﻟﺠﺮﻳﺪة«‬ ‫أن ﻣـ ـﻨـ ـﻄـ ـﻘ ــﺔ اﻟ ـ ـﺼ ـ ـﺒ ـ ــﺎح اﻟ ـﻄ ـﺒ ـﻴــﺔ‬ ‫اﻟﺘﺨﺼﺼﻴﺔ ﺧﺼﺼﺖ ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ‬ ‫اﻟ ـ ـﻄ ــﺐ اﻹﺳ ـ ــﻼﻣ ـ ــﻲ ﻟـ ـﻴـ ـﻜ ــﻮن ﻣ ـﻘــﺮا‬ ‫ﻟﻠﺘﺒﺮع ﺑﺎﻟﺪم ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﺎﻟﺖ ﻣﺼﺎدر ﺻﺤﻴﺔ ﻣﻄﻠﻌﺔ‬ ‫إﻧ ـ ــﻪ ﺳ ـﻴ ـﺘــﻢ ﺗ ـﺨ ـﺼ ـﻴــﺺ ﻏــﺮﻓـﺘـﻴــﻦ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣـﺴـﺘـﺸـﻔــﻰ اﻟ ـﻄــﺐ اﻹﺳــﻼﻣ ــﻲ‬ ‫ﻻﺳ ـﺘ ـﻘ ـﺒــﺎل اﻟــﺮاﻏ ـﺒ ـﻴــﻦ ﻓــﻲ اﻟـﺘـﺒــﺮع‬ ‫ﺑ ـ ـ ــﺎﻟ ـ ـ ــﺪم‪ ،‬ﻣ ـ ـﺸ ـ ـﻴـ ــﺮة إﻟـ ـ ـ ــﻰ أن ﺑ ـﻨــﻚ‬ ‫اﻟ ـ ــﺪم اﻟ ـﻤــﺮﻛــﺰي ﻃــﺎﻟــﺐ ﻗ ـﺒــﻞ ﻓـﺘــﺮة‬ ‫ﺑﺘﺨﺼﻴﺺ أﻣﺎﻛﻦ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﺻ ـﺤ ـﻴــﺔ ﻻﺳ ـﺘ ـﻘ ـﺒــﺎل اﻟ ـﻤ ـﺘ ـﺒــﺮﻋ ـﻴــﻦ‬ ‫ﺑ ــﺎﻟ ــﺪم‪ ،‬ﺑ ـﻬ ــﺪف زﻳـ ـ ــﺎدة اﻟ ـﻤ ـﺨــﺰون‬ ‫اﻻﺳـﺘــﺮاﺗـﻴـﺠــﻲ ﻣــﻦ اﻟ ــﺪم‪ ،‬وﺗﻮﻓﻴﺮ‬ ‫اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﻤﺮﺿﻰ واﻟﻤﺼﺎﺑﻴﻦ‪.‬‬ ‫وأﻛ ـ ـ ـ ـ ــﺪت اﻟـ ـ ـﻤـ ـ ـﺼ ـ ــﺎدر اﻫـ ـﺘـ ـﻤ ــﺎم‬ ‫وزارة اﻟﺼﺤﺔ ﺑﺘﻮﻓﻴﺮ اﻟــﺪم اﻵﻣﻦ‬ ‫ﻟـ ـﻠـ ـﻤ ــﺮﺿ ــﻰ واﻟـ ـﻤـ ـﺤـ ـﺘ ــﺎﺟـ ـﻴ ــﻦ‪ ،‬ﻣــﻦ‬ ‫ﺧﻼل اﻟﺘﻮﺳﻊ ﻓﻲ اﻷﻓﺮع اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ‬

‫ﻟ ـﻠ ـﺘ ـﺒــﺮع ﺑ ــﺎﻟ ــﺪم‪ ،‬وإﻗ ــﺎﻣ ــﺔ ﺑ ـﻨــﻚ دم‬ ‫ﻣـﺴــﺎﻋــﺪ ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟ ـﻌــﺪان‪ ،‬إﺿــﺎﻓــﺔ‬ ‫إﻟﻰ اﺳﺘﺤﺪاث أﻓﺮع ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻠﺘﺒﺮع‬ ‫ﺑـ ــﺎﻟـ ــﺪم ﻓـ ــﻲ اﻟـ ـﻤـ ـﻨ ــﺎﻃ ــﻖ اﻟ ـﺼ ـﺤ ـﻴــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫وﻛ ـﺸ ـﻔــﺖ ﻋ ــﻦ اﺳـ ـﺘـ ـﺤ ــﺪاث ﺑـﻨــﻚ‬ ‫ﻟ ـﻠ ــﺪم ﺑـﻤـﺴـﺘـﺸـﻔــﻰ اﻟ ـﺸ ـﻴــﺦ ﺟــﺎﺑــﺮ‬ ‫اﻷﺣﻤﺪ‪ ،‬واﻟﻤﺰﻣﻊ ﺗﺴﻠﻤﻪ ﻣﻄﻠﻊ ﻋﺎم‬ ‫‪ ،2016‬ﻣﺆﻛﺪة ازدﻳــﺎد اﻟﻄﻠﺐ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟــﺪم ﻧﻈﺮا ﻻرﺗـﻔــﺎع ﻧﺴﺒﺔ ﺣــﻮادث‬ ‫اﻟـﻤــﺮور وﺗــﺰاﻳــﺪ ﻋﻤﻠﻴﺎت ﻧﻘﻞ اﻟﺪم‬ ‫أﺛـﻨــﺎء اﻟـ ــﻮﻻدة‪ ،‬وﻛــﺬﻟــﻚ ﻣــﻊ ﺣــﺎﻻت‬ ‫اﺿـﻄــﺮاﺑــﺎت اﻟــﺪم اﻟﺨﻠﻘﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻀﻼ‬ ‫ﻋﻦ اﻟﺘﻮﺳﻊ ﻓﻲ اﻟﻤﺮاﻓﻖ اﻟﺼﺤﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺟﺪﻳﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ ان ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺼﺤﺔ‬ ‫اﻟـﻌــﺎﻟـﻤـﻴــﺔ دﻋ ــﺖ اﻟ ـ ــﺪول ﻛــﺎﻓــﺔ إﻟــﻰ‬ ‫ﺗــﻮﻓـﻴــﺮ اﻻﺣ ـﺘ ـﻴــﺎﺟــﺎت اﻟــﻼزﻣــﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟــﺪم اﻟﻤﺄﻣﻮن ‪ 100‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻋﺒﺮ‬ ‫اﻟﺘﺒﺮﻋﺎت اﻟﻤﺠﺎﻧﻴﺔ ﺑﺤﻠﻮل ﻋﺎم‬ ‫‪.2020‬‬

‫ﺗﺤﺬﻳﺮات ﻣﻦ اﻹﻓﺮاط ﻓﻲ ﺗﻨﺎول‬ ‫اﻟﻤﺴﻜﻨﺎت ﺑﺴﺒﺐ ﺧﻄﻮرﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻜﻠﻰ‬ ‫ﺣــﺬر اﻷﻣ ـﻴــﻦ اﻟ ـﻌــﺎم ﻟــﺮاﺑـﻄــﺔ اﻟـﻜـﻠــﻰ اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ‬ ‫رﺋﻴﺲ ﻗﺴﻢ اﻟﻜﻠﻰ ﺑﻤﺴﺘﺸﻔﻰ اﻟﻔﺮواﻧﻴﺔ د‪ .‬أﻧﺲ‬ ‫اﻟﻴﻮﺳﻒ ﻣﻦ اﻹﻓﺮاط ﻓﻲ ﺗﻨﺎول اﻟﻤﺴﻜﻨﺎت‪ ،‬ﺳﻮاء‬ ‫اﻟﺤﺒﻮب أو اﻹﺑــﺮ‪ ،‬ﻻﻓﺘﺎ إﻟــﻰ أﻧــﻪ ﻣــﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ أن‬ ‫ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻜﻠﻰ ووﻇﺎﺋﻔﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل اﻟ ـﻴــﻮﺳــﻒ‪ ،‬ﻓــﻲ ﺗـﺼــﺮﻳــﺢ ﺻ ـﺤــﺎﻓــﻲ‪ ،‬إن‬ ‫ﻇﺎﻫﺮة اﻻﻋﺘﻤﺎد واﻟﻠﺠﻮء إﻟﻰ اﻟﻤﺴﻜﻨﺎت ﻣﻨﺘﺸﺮة‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﺑﺴﺒﺐ ﺳﻬﻮﻟﺔ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺼﻴﺪﻟﻴﺎت أو اﻷﺳــﻮاق‪ ،‬ﻛﻮﻧﻬﺎ ﺗﺼﺮف ﺑﺪون‬ ‫وﺻ ـﻔــﺎت ﻋــﻼﺟ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﻣ ـﺸــﺪدا ﻋ ـﻠــﻰ أﻫ ـﻤ ـﻴــﺔ ﻋــﻼج‬ ‫اﻟﺴﺒﺐ اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻟﻸﻟﻢ وﻋﺪم اﻹﻓﺮاط ﻓﻲ ﺗﻨﺎول‬ ‫اﻟﻤﺴﻜﻨﺎت ﺑﺴﺒﺐ اﻟﻤﺨﺎﻃﺮ ا ﻟـﺘــﻲ ﺗﻨﺘﺞ ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫وﺗﺄﺛﻴﺮاﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ وﻇﺎﺋﻒ اﻟﻜﻠﻰ‪.‬‬ ‫وأﺿــﺎف ان ﻫﻨﺎك أدوﻳــﺔ وﻣﺴﻜﻨﺎت ﻣﻤﻨﻮﻋﺔ‬

‫ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋﻦ اﻟﻤﺮﺿﻰ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﺎﻧﻮن ﻗﺼﻮرا ﻛﻠﻮﻳﺎ‬ ‫ﻣﺰﻣﻨﺎ‪ ،‬ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ اﻻوﻟﻔﻴﻦ واﻟﻔﻮﻟﺘﺮﻳﻦ واﻟﺒﺮوﻓﻴﻦ‬ ‫واﻟـﺴـﻠـﻴـﺒــﺮﻛــﺲ وﻏ ـﻴــﺮﻫــﺎ‪ ،‬ﻣـﺸـﻴــﺮا إﻟــﻰ أن ﻫﻨﺎك‬ ‫ﻣـﻀــﺎدات ﺣﻴﻮﻳﺔ ﺗﺤﺘﺎج إﻟــﻰ ﺗﻌﺪﻳﻞ ﺟﺮﻋﺘﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺐ وﻇﺎﺋﻒ اﻟﻜﻠﻰ‪.‬‬ ‫وأﻛــﺪ ﺿــﺮورة ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟــﺮﻳــﺎﺿــﺔ واﻻﻣﺘﻨﺎع‬ ‫ﻋﻦ اﻟﺘﺪﺧﻴﻦ واﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ وزن ﻣﻨﺎﺳﺐ واﺗﺒﺎع‬ ‫ﻧ ـﻈ ــﺎم ﻏ ــﺬاﺋ ــﻲ ﺻ ـﺤــﻲ ﻟ ـﻠــﻮﻗــﺎﻳــﺔ ﻣ ــﻦ اﻷﻣ ـ ــﺮاض‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋ ــﺎم‪ ،‬ﻣ ـﺸــﺪدا ﻋـﻠــﻰ ﺣــﺮص راﺑ ـﻄــﺔ اﻟﻜﻠﻰ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺼﺪي ﻟﻸﻣﺮاض اﻟﻤﺰﻣﻨﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﺴﺒﺐ‬ ‫ﻣﻌﻈﻤﻬﺎ ﻓــﻲ أﻣـ ــﺮاض اﻟـﻜـﻠــﻰ‪ ،‬ﻻﺳـﻴـﻤــﺎ أﻣ ــﺮاض‬ ‫اﻟﺴﻜﺮ وﺿﻐﻂ اﻟــﺪم‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت‬ ‫وﺑﺮاﻣﺞ ﺗﻮﻋﻴﺔ وﻣﺤﺎﺿﺮات وورش ﻋﻤﻞ ﻋﻠﻤﻴﺔ‪.‬‬


‫‪٦‬‬ ‫ﻣﺤﻠﻴﺎت‬ ‫اﻟﻐﺎﻧﻢ ﻟـ ‪ ٧٥٠ :.3‬أﻟﻒ ًﻣﺘﺮ ﻣﻜﻌﺐ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﻴﺎه اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺗﻨﺘﺞ ﻳﻮﻣﻴﺎ‬ ‫دلبلا‬

‫‪r‬‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2625‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 21‬ﻣﺎرس ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة ﺟﻤﺎدى اﻵﺧﺮة ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪local@aljarida●com‬‬

‫أﻛﺪ ﻃﻤﻮح »اﻷﺷﻐﺎل« ﻟﺰﻳﺎدة اﻹﻧﺘﺎج ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ‬ ‫ﺳﻴﺪ اﻟﻘﺼﺎص‬

‫أﻛﺪ وﻛﻴﻞ وزارة اﻷﺷﻐﺎل اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪ ﻟﻠﻬﻨﺪﺳﺔ‬ ‫اﻟﻤﻬﻨﺪس وﻟﻴﺪ اﻟﻐﺎﻧﻢ أن ﻣﺤﻄﺔ ﺗﻨﻘﻴﺔ اﻟﺼﻠﻴﺒﻴﺔ‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﺔ ً‬ ‫ﺗﻌﺎﻟﺞ ﻳﻮﻣﻴﺎ ‪ ٣٥٠‬أﻟﻒ ﻣﺘﺮ ﻣﻜﻌﺐ ﻣﻦ اﻟﻤﻴﺎه اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ‬ ‫اﻟﺮﺑﺎﻋﻴﺔ ﻟﻤﺰارع اﻟﻮﻓﺮة واﻟﻌﺒﺪﻟﻲ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﺗﻌﺎﻟﺞ ﻣﺤﻄﺎت‬ ‫اﻟﺮﻗﺔ وﻛﺒﺪ وأم اﻟﻬﻴﻤﺎن ‪ ٤٠٠‬أﻟﻒ ﻣﺘﺮ ﻣﻜﻌﺐ ﻣﻦ اﻟﻤﻴﺎه‬

‫اﺳﺘﻬﻼك‬ ‫اﻟﻔﺮد ﻟﻠﻤﻴﺎه‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺮﺗﻔﻊ ﺟﺪا‬ ‫وﻧﻈﺎم‬ ‫اﻟﺼﺮف‬ ‫اﻟﺼﺤﻲ راﺋﺪ‬

‫اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﺜﻼﺛﻴﺔ‪ ،‬وﻳﺘﻢ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺰراﻋﺎت‬ ‫اﻟﻄﺮق اﻟﺴﺮﻳﻌﺔ ﺑﺎﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﻣﻊ اﻟﻬﻴﺌﺔ‬ ‫اﻟﺘﺠﻤﻴﻠﻴﺔ وري ً‬ ‫اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻴﺎه‬ ‫ﻛﻤﻴﺎت‬ ‫أن‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﻻﻓﺘﺎ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺰراﻋﺔ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺸﺒﻜﺔ ﺗﺼﻞ إﻟﻰ ‪ ٩٠٠‬أﻟﻒ ﻣﺘﺮ ﻣﻜﻌﺐ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮا إﻟﻰ‬ ‫أن اﻟﻘﻄﺎع ﻟﺪﻳﻪ ﻃﻤﻮح ﻟﻴﺘﺨﻄﻰ اﻹﻧﺘﺎج ﻣﻦ اﻟﻤﻴﺎه‬

‫‪ ǺǛ ƜƨǧƖǔǬǧƕ DZƖǼǬǧƕ ƜǼǬdzƋ ǮɝɝǓ ƖǰƣƲƫ ƜɝɝǻƕƲɝɝƙ r‬‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺖ؟‬ ‫ً‬ ‫دوﻟ ــﺔ اﻟـﻜــﻮﻳــﺖ ذات ﻣـﻨــﺎخ ﺻ ـﺤــﺮاوي ﻗــﺎس ﺟــﺪا‬ ‫وﺷﺪﻳﺪ اﻟﺠﻔﺎف‪ ،‬وﺗﻌﺘﺒﺮ ﻣﺼﺎدر اﻟﻤﻴﺎه اﻟﻤﺘﻮاﻓﺮة‬ ‫ﺷﺤﻴﺤﺔ إذا ﻟــﻢ ﺗـﻜــﻦ ﻣ ـﻌــﺪوﻣــﺔ‪ ،‬ﻟــﺬا ﺟ ــﺎء ت أﻫﻤﻴﺔ‬ ‫إﻳﺠﺎد ﻣﺼﺎدر ﺑﺪﻳﻠﺔ ﻟﻠﻤﻴﺎه‪ ،‬وﻣﻦ أﻫﻢ ﻫﺬه اﻟﻤﺼﺎدر‬ ‫اﻟﻤﻴﺎه اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ‪ ،‬وﻫﻲ ﻣﻦ اﻟﻤﻴﺎه اﻟﻤﺘﺠﺪدة اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ‬ ‫ﻋﻦ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﻣﻴﺎه اﻟﺼﺮف اﻟﺼﺤﻲ‪ ،‬وﻳﻌﺘﺒﺮ اﺳﺘﻬﻼك‬ ‫اﻟﻔﺮد ﻟﻠﻤﻴﺎه ﻓﻲ دوﻟﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻤﻌﻈﻢ دول‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟ ـﻌــﺎﻟــﻢ ﻣــﺮﺗـﻔـﻌــﺎ ﺟـ ــﺪا‪ ،‬ﻣـﻤــﺎ ﻳ ــﺆدي إﻟ ــﻰ ارﺗ ـﻔــﺎع ﻓﻲ‬ ‫ﻛﻤﻴﺎت اﻟﺼﺮف اﻟﺼﺤﻲ‪ ،‬وﺗﻌﺘﺒﺮ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻣﻦ اﻟﺒﻠﺪان‬ ‫اﻟ ــﺮاﺋ ــﺪة ﻓــﻲ ﻧ ـﻈــﺎم اﻟ ـﺼــﺮف اﻟ ـﺼ ـﺤــﻲ‪ ،‬ﺣـﻴــﺚ أوﻟــﺖ‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎ ﻛﺒﻴﺮا ﺑﺘﻮﻓﻴﺮ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺼﺤﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻟﺬﻟﻚ ﻗﺎﻣﺖ وزارة اﻷﺷﻐﺎل اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻣﻨﺬ اﻟﺴﺘﻴﻨﻴﺎت‬ ‫ﺑﺘﻨﻔﻴﺬ وﺗﻄﻮﻳﺮ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺼﺮف اﻟﺼﺤﻲ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺑﺪأ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﻴﺎه اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﻓﻲ ﻣﺸﺎرﻳﻊ اﻟﺘﺸﺠﻴﺮ‬ ‫ً‬ ‫وﻣﺰارع اﻷﻋﻼف ﻣﻨﺬ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 30‬ﻋﺎﻣﺎ‪ ،‬وأﺻﺒﺤﺖ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻴــﺎه اﻟ ـﻤ ـﻌــﺎﻟ ـﺠــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟ ــﻮﻗ ــﺖ اﻟ ـﺤــﺎﻟــﻲ اﻟ ـﻤ ـﺼــﺪر‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻟﺮي اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻟﺰراﻋﻴﺔ ﺑﺠﻤﻴﻊ أﻧﻮاﻋﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ Ǯɝɝǫ ƛǶɝɝ Ƨƶɝɝ Ǭɝ ɝǧƕ ǙƕƲɝɝ ɝ ɝ dzǿƕ ǞɝɝǼɝ Ǡɝ Ƭɝ Ɵ ǪɝɝƠɝ ǻ ǚɝɝǼɝ ǣ r‬‬ ‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺼﺮف اﻟﺼﺤﻲ ﻓﻲ اﻟﺒﻼد؟‬ ‫ﻳ ـﺘ ــﻢ ﺗ ـﺤ ـﻘ ـﻴــﻖ اﻷﻫ ـ ـ ـ ــﺪاف ﻣـ ــﻦ ﺧ ـ ــﻼل ﻣــﺮﺣ ـﻠ ـﺘ ـﻴــﻦ‬ ‫رﺋﻴﺴﻴﺘﻴﻦ أوﻻﻫﻤﺎ ﺗﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﻣﻴﺎه اﻟﺼﺮف‬ ‫اﻟ ـﺼ ـﺤــﻲ واﻟـ ـﺘ ــﻲ ﺗ ـﺘــﻢ ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل ﺗ ـﺠــﺪﻳــﺪ ﺷـﺒـﻜــﺎت‬ ‫وﺗﻮﺻﻴﻞ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺠﺪﻳﺪة‪ ،‬وﺗﻘﻠﻴﻞ ﻣﺤﻄﺎت اﻟﻀﺦ‬ ‫واﻟﺮﻓﻊ‪ ،‬وﺗﻮﺳﻌﺔ وﺗﻄﻮﻳﺮ ﻣﺤﻄﺎت اﻟﺘﻨﻘﻴﺔ‪ ،‬وإﻧﺸﺎء‬

‫ﻣـﺤـﻄــﺎت ﺗـﻨـﻘـﻴــﺔ ﺟــﺪﻳــﺪة ﻟـﻠـﻤــﺪن اﻟ ـﺠــﺪﻳــﺪة‪ ،‬واﻟـﺘــﻲ‬ ‫ﺳﺘﺆدي ﺑﺪورﻫﺎ إﻟﻰ ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ واﻟﺒﺮﻳﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻫﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻟﻤﻴﺎه‬ ‫اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﻓﻲ أﻏــﺮاض اﻟــﺰراﻋــﺔ ﻣﻦ ﺧــﻼل »ﻣﺸﺎرﻳﻊ‬ ‫زراﻋـ ـﻴ ــﺔ ﺗـﺠـﻤـﻴـﻠـﻴــﺔ‪ ،‬وﻣ ـﺸــﺎرﻳــﻊ زراﻋـ ـﻴ ــﺔ إﻧـﺘــﺎﺟـﻴــﺔ‪،‬‬ ‫وﻣﺸﺎرﻳﻊ اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻛﺎﻟﺒﺤﻴﺮات اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫وﺣﻘﻦ اﻵﺑﺎر‪ ،‬وﺗﺠﺪﻳﺪ اﻟﺸﺒﻜﺎت وﺗﻮﺻﻴﻞ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪة«‪.‬‬ ‫‪ ƜǼLJƖǬǧƕ ƜǨǼǨǠǧƕ ƝƕǶǰƼǧƕ ǥȄƯ ƛƵƕƷǶǧƕ ƞǔƻ r‬‬ ‫إﻟﻰ ﺗﺠﺪﻳﺪ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺼﺮف اﻟﺼﺤﻲ ﻓﻲ اﻟﺒﻼد ﻣﺎذا‬ ‫ﻋﻦ ﻫﺬا اﻟﻤﺸﺮوع؟‬ ‫ﺗﻢ إﻋﺪاد ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ وﺗﺠﺪﻳﺪ اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﻟﻠﺼﺮف اﻟﺼﺤﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‪،‬‬ ‫وﺗـﻘـﺴـﻴـﻤـﻬــﺎ إﻟ ــﻰ ‪ 16‬ﻣــﺮﺣ ـﻠــﺔ ﻹﺟ ـ ــﺮاء اﻟ ـﺘ ـﺠــﺪﻳــﺪات‬ ‫اﻟﻼزﻣﺔ‪ ،‬ﻣﻊ اﺳﺘﺒﺪال اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ ﺑﺠﺪﻳﺪة ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻮاد ﻣﻘﺎوﻣﺔ ﻟﻠﺘﺂﻛﻞ وذات ﻣﻮاﺻﻔﺎت ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻊ‬ ‫ﺗﺤﺴﻴﻦ اﻟﻤﻴﻮل‪ ،‬وزﻳــﺎدة اﻷﻗﻄﺎر‪ ،‬وﺗﻘﻠﻴﻞ ﺧﻄﻮط‬ ‫اﻟـ ـﻀ ــﺦ‪ ،‬وزﻳ ـ ـ ــﺎدة ﺧ ـﻄ ــﻮط اﻟ ـﺠــﺎذﺑ ـﻴــﺔ ﻻﺳ ـﺘ ـﻴ ـﻌــﺎب‬ ‫اﻟﺘﺪﻓﻘﺎت اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ واﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺗﺠﺪﻳﺪ‬ ‫اﻟـﺒـﻴـﻨــﺔ اﻟـﺘـﺤـﺘـﻴــﺔ‪ ،‬وﺳ ـﻌــﺖ وزارة اﻷﺷ ـﻐــﺎل اﻟـﻌــﺎﻣــﺔ‬ ‫ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﺧﻼل ﺗﺠﺪﻳﺪ اﻟﺸﺒﻜﺔ إﻟﻰ وﺿﻊ اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ‬ ‫ﺗﻘﻠﻴﺺ ﻣﺤﻄﺎت اﻟﺮﻓﻊ واﻟﻀﺦ وﻋﺪدﻫﺎ ‪ 60‬ﻣﺤﻄﺔ‬ ‫إﻟﻰ ‪ 4‬ﻣﺤﻄﺎت ﻋﻤﻼﻗﺔ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻧﺘﻴﺠﺔ زﻳــﺎدة ﻛﻤﻴﺎت‬ ‫اﻟﺼﺮف اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ واﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ ﺣﺴﺐ اﻟﺘﻄﻮر اﻟﺴﻜﺎﻧﻲ‬ ‫واﻟ ـﺤ ـﻀ ــﺎري‪ ،‬ﻓ ـﻜــﺎن ﻻﺑ ــﺪ ﻣــﻦ اﺳ ـﺘ ـﺒــﺪال اﻟـﺸـﺒـﻜــﺎت‬ ‫اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ »ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻦ اﻻﺳﺒﺴﺘﻮس« ﺑﺄﺧﺮى ﺟﺪﻳﺪة‪.‬‬

‫ﺗﺠﺪﻳﺪ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺼﺮف اﻟﺼﺤﻲ ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫أﻛﺪ وﻛﻴﻞ ﻗﻄﺎع اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻬ ـﻨــﺪس وﻟ ـﻴــﺪ اﻟ ـﻐــﺎﻧــﻢ‪ ،‬أن اﻟـﻘـﻄــﺎع‬ ‫اﻧ ـﺘ ـﻬــﻰ ﻣ ــﻦ ﺗ ـﺠــﺪﻳــﺪ ﺷ ـﺒ ـﻜــﺔ اﻟ ـﺼــﺮف‬ ‫اﻟ ـﺼ ـﺤــﻲ ﻓ ــﻲ ﻣــﺪﻳ ـﻨــﺔ اﻟـ ـﻜ ــﻮﻳ ــﺖ‪ ،‬وﻓــﻲ‬ ‫ﻣ ـ ـﻨـ ــﺎﻃـ ــﻖ ﺑ ـ ـ ـﻴ ـ ــﺎن وﺻ ـ ـ ـﺒ ـ ـ ــﺎح اﻟ ـ ـﺴ ــﺎﻟ ــﻢ‬ ‫واﻟـ ـ ـ ـ ـﻔ ـ ـ ـ ــﺮدوس وﺷ ـ ـ ـﻤـ ـ ــﺎل اﻟـ ـﻌ ــﺎرﺿـ ـﻴ ــﺔ‬

‫واﻟ ـ ـﻌـ ــﺎرﺿ ـ ـﻴـ ــﺔ ‪ 2‬واﻟ ـ ـ ـ ـ ــﺮي واﻟ ــﺮﻗ ـ ـﻌ ــﻲ‬ ‫واﻟ ـﺼ ـﻠ ـﻴ ـﺒ ـﻴــﺔ اﻟ ـﺼ ـﻨ ــﺎﻋ ـﻴ ــﺔ وﻣ ـﻨ ـﻄ ـﻘــﺔ‬ ‫اﻟـﺠــﺎﺑــﺮﻳــﺔ‪ ،‬وﻓــﻲ ‪ 4‬ﻳﻨﺎﻳﺮ اﻟـﻤــﺎﺿــﻲ ﺗﻢ‬ ‫اﻟﺒﺪء ﺑﺎﺳﺘﻜﻤﺎل ﺗﺠﺪﻳﺪ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺼﺮف‬ ‫اﻟـﺼـﺤــﻲ اﻟـﻤــﺮﺣـﻠــﺔ اﻟـﺜــﺎﻧـﻴــﺔ ﻋـﺸــﺮة ﻓﻲ‬ ‫ﻣ ـﻨ ـﻄ ـﻘ ـﺘــﻲ اﻟ ــﺮﻗ ــﺔ وﻫ ــﺪﻳ ــﺔ ﺑــﺎﻟ ـﻌ ـﻘــﺪ»ﻫـ ـ‬

‫اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﻫﺬا اﻟﺮﻗﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺸﺎرﻳﻊ اﻟﻤﺤﻄﺎت‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫»اﻟﺠﺮﻳﺪة« اﻟﺘﻘﺖ اﻟﻐﺎﻧﻢ وﺗﺤﺪﺛﺖ ﻣﻌﻪ ﻋﻦ ﻣﺸﺎرﻳﻊ‬ ‫اﻟﻘﻄﺎع اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وﻓﻲ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ‪:‬‬

‫ً‬ ‫ص‪ 163/‬وﻟﻤﺪة ‪ 30‬ﺷﻬﺮا‪ ،‬وﻓﻲ ‪ 3‬ﻣﺎرس‬ ‫اﻟﺠﺎري ﺗﻢ اﻟﺒﺪء ﺑﺘﺼﻤﻴﻢ ﺧﻂ رﺋﻴﺴﻲ‬ ‫ﻟﻠﻤﻴﺎه اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ رﺑﺎﻋﻴﺔ ﻣﻦ »‪«DMC‬‬ ‫إﻟــﻰ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺻـﺒــﺎح اﻟـﺴــﺎﻟــﻢ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‬ ‫وﻣﺎ ﻳﻠﺰم ﻣﻦ أﻋﻤﺎل اﻟﻌﻘﺪ »ﻫـ ص‪» 87/‬‬ ‫ﻧﻈﺎم ﺗﺼﻤﻴﻢ وﺗﻨﻔﻴﺬ‪.‬‬

‫ﻣﺤﻄﺎت اﻟﻀﺦ‬ ‫‪ ƛƵƕƷǶǧƕ ƞǔƻ ǺƠǧƕ ƮLjǧƕ ƝƖnjƬǫ ǮǓ ƖǰƣƲƫ r‬‬ ‫إﻟﻰ إﻧﺸﺎﺋﻬﺎ؟‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻣﺤﻄﺎت ﺿﺦ ﺗﺨﺪم اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪،‬‬ ‫وﺗﻀﺦ ﻫﺬه اﻟﻤﺤﻄﺎت اﻟﻤﻴﺎه إﻟﻰ ﻣﺤﻄﺎت اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ‪،‬‬ ‫وﺗﺘﻤﺜﻞ ﻫــﺬه اﻟﻤﺤﻄﺎت ﻓــﻲ ﻣﺤﻄﺔ ﺿــﺦ اﻟﺮﻗﻌﻲ‪،‬‬ ‫وﻫﻲ ﺗﺨﺪم ﻣﺤﺎﻓﻈﺘﻲ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ واﻟﻔﺮواﻧﻴﺔ‪ ،‬وﻋﻤﻖ‬ ‫ً‬ ‫اﺳـﺘـﻘـﺒــﺎل اﻟـﻤـﻴــﺎه ﺑـﻬــﺎ ‪ 30‬ﻣ ـﺘــﺮا ﻣــﻦ ﺳـﻄــﺢ اﻷرض‪،‬‬ ‫وﻣ ـﺤ ـﻄــﺔ ﺿ ــﺦ اﻟ ـﻌ ـﻘ ـﻴ ـﻠــﺔ‪ ،‬وﻫـ ــﻲ ﺗ ـﺨــﺪم ﻣـﺤــﺎﻓـﻈـﺘــﻲ‬ ‫اﻷﺣـﻤــﺪي وﻣـﺒــﺎرك اﻟﻜﺒﻴﺮ‪ ،‬وﻋـﻤــﻖ اﺳﺘﻘﺒﺎل اﻟﻤﻴﺎه‬ ‫ً‬ ‫‪ 49‬ﻣﺘﺮا ﺗﺤﺖ ﺳﻄﺢ اﻷرض‪ ،‬وﻣﺤﻄﺔ ﺿﺦ ﻣﺸﺮف‪،‬‬ ‫وﻫﻲ ﺗﺨﺪم ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﺣﻮﻟﻲ وﻋﻤﻖ اﺳﺘﻘﺒﺎل اﻟﻤﻴﺎه‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ‪ 49‬ﻣ ـﺘــﺮا ﺗـﺤــﺖ ﺳـﻄــﺢ اﻷرض‪ ،‬وﻣـﺤـﻄــﺔ ﺿﺦ‬ ‫اﻟﺠﻬﺮاء اﻟﺠﺪﻳﺪة وﻫﻲ ﺗﺨﺪم ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﺠﻬﺮاء وﻋﻤﻖ‬ ‫ً‬ ‫اﺳﺘﻘﺒﺎل اﻟﻤﻴﺎه ﺑﻬﺎ ‪ 37‬ﻣﺘﺮا ﺗﺤﺖ ﺳﻄﺢ اﻷرض‪.‬‬ ‫‪ ɜƱȄƚǧƕ ǺǛ ƜǼǠǰƠǧƕ ƝƖnjƬǫ ǮǓ ƕƳƖǫ r‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻛﺬﻟﻚ ﻋﺪة ﻣﺤﻄﺎت ﻟﺘﻨﻘﻴﺔ اﻟﺼﺮف اﻟﺼﺤﻲ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ‪ ،‬وﻣﻦ أﻛﺒﺮ ﻫﺬه اﻟﻤﺤﻄﺎت ﻣﺤﻄﺔ ﺗﻨﻘﻴﺔ‬ ‫اﻟﺼﻠﻴﺒﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻲ ﺑﺴﻌﺔ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻗﺼﻮى ﺗﺼﻞ إﻟﻰ ‪600‬‬ ‫ً‬ ‫أﻟﻒ ﻣﺘﺮ ﻣﻜﻌﺐ ﻳﻮﻣﻴﺎ‪ ،‬وﻫﻲ أﻛﺒﺮ ﻣﺤﻄﺔ ﻓﻲ اﻟﺸﺮق‬ ‫اﻷوﺳ ــﻂ ﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﻣـﻴــﺎه اﻟـﺼــﺮف اﻟﺼﺤﻲ ﺑﻄﺮﻳﻖ‬ ‫اﻟﺘﻨﺎﺿﺢ اﻟﻌﻜﺴﻲ‪ ،‬وأﻧﺸﺌﺖ اﻟﻤﺤﻄﺔ ﺑﻨﻈﺎم اﻟـ»‪،«BOT‬‬ ‫وﻟﺪﻳﻨﺎ ﻛﺬﻟﻚ ﻣﺤﻄﺔ ﺗﻨﻘﻴﺔ اﻟﺮﻗﺔ وﺻﻤﻤﺖ ﺑﺴﻌﺔ ‪180‬‬ ‫ً‬ ‫أﻟــﻒ ﻣﺘﺮ ﻣﻜﻌﺐ ﻳﻮﻣﻴﺎ‪ ،‬وﻣﺤﻄﺔ ﺗﻨﻘﻴﺔ أم اﻟﻬﻴﻤﺎن‬ ‫ً‬ ‫وﻫ ــﻲ ﺑﺴﻌﺔ ﺗﺼﻤﻴﻢ ‪ 27‬أﻟ ــﻒ ﻣـﺘــﺮ ﻣﻜﻌﺐ ﻳــﻮﻣـﻴــﺎ‪،‬‬

‫وﻣﺤﻄﺔ ﺗﻨﻘﻴﺔ ﻛﺒﺪ وﺳﻌﺘﻬﺎ اﻟﺘﺼﻤﻴﻤﻴﺔ اﻟﻘﺼﻮى‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺼﻞ إﻟﻰ ‪ 250‬أﻟﻒ ﻣﺘﺮ ﻣﻜﻌﺐ ﻳﻮﻣﻴﺎ‪.‬‬

‫ﻣﺤﻄﺎت ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ‬ ‫‪ ǸǔƼƟ ƜǼǨƚǠƠƼǫ ƝƖnjƬǬǧ ǒǻƵƖǀǫ ǡƖǰdz Ǧdz r‬‬ ‫اﻟﻮزارة إﻟﻰ إﻗﺎﻣﺘﻬﺎ؟‬ ‫ﻣﺸﺎرﻳﻊ وزارة اﻷﺷﻐﺎل اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻓﻲ ﻛﻞ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‬ ‫ﻻ ﺗـﻨـﺘـﻬــﻲ‪ ،‬وﻧ ـﺤــﺮص ﻓــﻲ ﻗـﻄــﺎع اﻟ ـﺼــﺮف اﻟﺼﺤﻲ‬ ‫ﻋـﻠــﻰ أن ﻧــﻮاﻛــﺐ اﻟــﺰﻳــﺎدة اﻟـﺴـﻜــﺎﻧـﻴــﺔ ﻓــﻲ اﻟ ـﺒــﻼد ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل ﻣﺸﺎرﻳﻊ ﺟﺪﻳﺔ وﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ ﻣﺸﺮوع‬ ‫ﻣﺤﻄﺔ ﺗﻨﻘﻴﺔ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ ‪ -‬أم ا ﻟـﻬـﻴـﻤــﺎن ‪-‬‬ ‫ﺑـﺴـﻌــﺔ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻗ ـﺼــﻮى ﺗـﺼــﻞ إﻟ ــﻰ ‪ 500‬أﻟ ــﻒ ﻣﺘﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻜﻌﺐ ﻳﻮﻣﻴﺎ‪ ،‬وﻣﺤﻄﺔ ﺗﻨﻘﻴﺔ ﻛﺒﺪ اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ ﺑﺴﻌﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺼﻤﻢ ‪ 450‬أﻟﻒ ﻣﺘﺮ ﻣﻜﻌﺐ ﻳﻮﻣﻴﺎ‪ ،‬وﻟﺪﻳﻨﺎ ﻣﺸﺮوع‬ ‫ﺧ ــﺎص ﺑ ـﺘــﻮﺳ ـﻌــﺔ ﻣـﺤـﻄــﺔ ﺿ ــﺦ اﻟ ـﻌ ـﻘ ـﻠ ـﻴــﺔ‪ ،‬وﺗـﻨـﻔـﻴــﺬ‬ ‫اﻷﻧﻔﺎق اﻟﻌﻤﻴﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﻼد‪ ،‬وأﻋﻤﺎل اﻟﺒﻨﻴﺔ اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ‬ ‫ﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺼﺮف اﻟﺼﺤﻲ أﻣﻄﺎر وﻃــﺮق ﻟﻤﻨﺎﻃﻖ‬ ‫اﻟﺸﻮﻳﺦ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺸﻮﻳﺦ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ واﻟﺸﻮﻳﺦ‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﺔ«‪ ،‬وﺗﺼﻤﻴﻢ وﺗﻄﻮﻳﺮ ﻣﺤﻄﺔ اﻟﺮﻓﻊ واﻟﺘﻨﻘﻴﺔ‬ ‫وﺧﻂ اﻟﻄﻮارئ ﻟﻤﺸﺮوع اﻟﻮﻓﺮة اﻟﺴﻜﺎﻧﻲ ﻣﻊ ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫وﺗﺤﺪﻳﺚ ﺧﺰاﻧﺎت اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ وﺷﺒﻜﺔ اﻟﺮي‪ ،‬وﺗﺼﻤﻴﻢ‬ ‫وﺗـﻄــﻮﻳــﺮ وﺗﻨﻔﻴﺬ وﺗﺸﻐﻴﻞ وﺻـﻴــﺎﻧــﺔ ﺷﺒﻜﺔ اﻟــﺮي‬ ‫وﺧﻄﻮط ﻣــﺰارع اﻟﻮﻓﺮة »ﺗﺼﻤﻴﻢ وﺗﻨﻔﻴﺬ«‪ ،‬وﻟﺪﻳﻨﺎ‬ ‫ﻛﺬﻟﻚ ﻣﺸﺎرﻳﻊ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺪراﺳﺔ وﺗﺼﻤﻴﻢ واﻹﺷﺮاف‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ ﺗـﻨـﻔـﻴــﺬ أﻋ ـﻤــﺎل ﺗ ـﻄــﻮﻳــﺮ اﻟ ـﺨ ـﻄــﻮط اﻟــﺮﺋـﻴـﺴـﻴــﺔ‬ ‫واﻟـﺨــﺰاﻧــﺎت وﺷﺒﻜﺔ اﻟــﺮي ﻓــﻲ ﻣﻨﺎﻃﻖ »اﻟﻌﺎرﺿﻴﺔ‬

‫وإﺷﺒﻴﻠﻴﺔ واﻟﺮاﺑﻴﺔ«‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ أﻋﻤﺎل ﺗﺠﺪﻳﺪ ﺷﺒﻜﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﺎري اﻟﺼﺤﻴﺔ ﺑﺪوﻟﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬ ‫ﻋﺸﺮة ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺟﻠﻴﺐ اﻟﺸﻴﻮخ‪.‬‬

‫اﻟﻤﻴﺎه اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ‬ ‫‪ ɜƜƨǧƖǔǬǧƕ DZƖǼǬǧƕ Ǯǫ ƛƱƖǜƠƻȃƕ ǪƠƟ ǚǼǣ r‬‬ ‫ﺗﺘﻢ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻟﻤﻴﺎه اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﻓﻲ أﻏﺮاض‬ ‫اﻟﺰراﻋﺔ‪ ،‬ﻓﻔﻲ أواﺧﺮ اﻟﺴﺒﻌﻴﻨﻴﺎت ﻗﺮرت وزارة اﻷﺷﻐﺎل‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ إﻗﺎﻣﺔ ﻣﺸﺮوع ﻣﺘﻜﺎﻣﻞ ﻟﻼﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻟﻤﻴﺎه‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺛﻼﺛﻴﺎ‪ ،‬وﺗــﻢ إﻧﺠﺎز اﻟﻤﺸﺮوع ﻛﺎﻣﻼ ﻋﺎم‬ ‫‪ ،1984‬وﺑﻌﺪ رﻓﻊ درﺟﺔ اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﺜﻨﺎﺋﻴﺔ إﻟﻰ ﺛﻼﺛﻴﺔ‬ ‫ﻣﻊ اﻟﺘﻌﻘﻴﻢ ﺑﺎﻟﻜﻠﻮر وﺻﻞ إﻧﺘﺎج اﻟﻤﻴﺎه اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺛﻼﺛﻴﺎ إﻟــﻰ ﺣﻮاﻟﻲ ‪ 270‬أﻟــﻒ ﻣﺘﺮ ﻣﻜﻌﺐ ﻳﻮﻣﻴﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺤﻄﺎت اﻟﺘﻨﻘﻴﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺘﺴﻌﻴﻨﻴﺎت‬ ‫اﺗﺠﻬﺖ اﻟﻮزارة إﻟﻰ إﻧﺘﺎج اﻟﻤﻴﺎه اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﺮﺑﺎﻋﻴﺔ‬ ‫وﺗ ــﻢ ﻓــﻲ أواﺧ ـ ــﺮ ﻋ ــﺎم ‪ 2004‬ﺗـﺸـﻐـﻴــﻞ ﻣـﺤـﻄــﺔ ﺗﻨﻘﻴﺔ‬ ‫اﻟﺼﻠﻴﺒﻴﺔ‪ ،‬وﻳﺼﻞ إﻧـﺘــﺎج اﻟﻤﺤﻄﺔ ﻣــﻦ ﻫــﺬه اﻟﻤﻴﺎه‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺣﺎﻟﻴﺎ إﻟﻰ ﺣﻮاﻟﻲ ‪ 350‬أﻟﻒ ﻣﺘﺮ ﻣﻜﻌﺐ ﻳﻮﻣﻴﺎ ﺗﻨﻘﻞ‬ ‫إﻟﻰ ﻣﺰارع اﻟﻮﻓﺮة واﻟﻌﺒﺪﻟﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺷﺒﻜﺔ اﻟﻤﻴﺎه‬ ‫اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﻣﻦ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﺎﻟﺼﻠﻴﺒﻴﺔ إﻟﻰ ﻣﺤﻄﺎت‬ ‫اﻟﻤﻴﺎه اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺑﺎﻟﻮﻓﺮة واﻟﻌﺒﺪﻟﻲ‪.‬‬

‫ﻣﺸﺎرﻳﻊ ﺟﺪﻳﺪة ﻳﺠﺮي اﻻﻧﺘﻬﺎء ﻣﻦ ﻃﺮﺣﻬﺎ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﻨﺎﻗﺼﺎت‬ ‫ﻗﺎل اﻟﻐﺎﻧﻢ‪ ،‬إن ﻗﻄﺎع اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ ﻟﺪﻳﻪ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻟﺠﺪﻳﺪة‬ ‫ً‬ ‫وﺟﺎر ﺣﺎﻟﻴﺎ اﻻﻧﺘﻬﺎء ﻣﻦ إﻋﺪاد اﻟﻤﺴﺘﻨﺪات وﻣﺨﺎﻃﺒﺔ ﻟﺠﻨﺔ اﻟﻤﻨﺎﻗﺼﺎت اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ‬ ‫ﻟﻄﺮﺣﻬﺎ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺄﺗﻲ ﺿﻤﻦ ﺧﻄﺔ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ وﺗﺘﻤﺜﻞ ﻓــﻲ اﻟﻤﻨﺎﻗﺼﺔ » ﻫ ـ ص‪«67/‬‬ ‫واﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺈﻧﺸﺎء وإﻧﺠﺎز وﺻﻴﺎﻧﺔ ﺧﻂ ﻧﻘﻞ اﻟﻤﻴﺎه اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﻣﻦ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺘﺤﻜﻢ‬ ‫»‪ «DMC‬إﻟﻰ ﻣﺤﻄﺔ ﺿﺦ اﻟﻮﻓﺮة اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫»‪ ،«D3‬واﻟﻤﻨﺎﻗﺼﺔ« ﻫـ ص‪ » 58/‬إﻧﺸﺎء وﺗﺸﻐﻴﻞ وﺻﻴﺎﻧﺔ ﺷﺒﻜﺔ وﺧﺰاﻧﺎت اﻟﻤﻴﺎه‬

‫اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ »‪ ،«D1‬واﻟﻤﻨﺎﻗﺼﺔ ﻫـ ص‪ 188/‬واﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺘﻨﻔﻴﺬ أﻋﻤﺎل اﻟﺒﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ ﻟﻠﻜﻮﻳﺖ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ ﻋﺸﺮة ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻷﻧــﺪﻟــﺲ‪ ،‬وﻟﺪﻳﻨﺎ ﻛﺬﻟﻚ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﻗﺼﺔ »ﻫـ ص‪ «189/‬واﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺘﻨﻔﻴﺬ أﻋﻤﺎل اﻟﺒﻨﻴﺔ اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ ﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ ﻋﺸﺮة ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻏﺮﻧﺎﻃﺔ وﺻﺒﺎح اﻟﻨﺎﺻﺮ‪ ،‬وﻟﺪﻳﻨﺎ اﻟﻤﻨﺎﻗﺼﺔ‬ ‫»ﻫـ ص‪ «191/‬وﺗﺨﺘﺺ ﺑﺘﻨﻔﻴﺬ وإﻧﺸﺎء وإﻧﺠﺎز اﻟﺨﻂ اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻣﻦ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺴﺮة‬ ‫إﻟﻰ ﻣﺤﻄﺔ اﻟﺮﻗﻌﻲ‪.‬‬


‫دلبلا‬

‫‪r‬‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2625‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 21‬ﻣﺎرس ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة ﺟﻤﺎدى اﻵﺧﺮة ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪local@aljarida●com‬‬

‫اﻟﺨﺎﻟﺪ ﻳﻄﺎﻟﺐ »إﻧﺸﺎءات اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ«‬ ‫ﺑﺘﺴﺮﻳﻊ ﺗﻮﻓﻴﺮ ﻣﻘﺎر ﻟﻠﺒﻌﺜﺎت‬ ‫دﻋﺎ إﻟﻰ اﻻﻟﺘﺰام ﺑﺎﻟﺘﻮﺟﻴﻬﺎت اﻟﺮﻗﺎﺑﻴﺔ ﻟﻀﻤﺎن ﺣﺴﻦ اﻷداء‬ ‫ا ﻟـ ـ ـﺘـ ـ ـﻘ ـ ــﻰ ا ﻟ ـ ـ ـﻨ ـ ــﺎ ﺋ ـ ــﺐ اﻻول‬ ‫ﻟﺮﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء وزﻳﺮ‬ ‫اﻟـ ـﺨ ــﺎرﺟـ ـﻴ ــﺔ اﻟ ـﺸ ـﻴــﺦ ﺻ ـﺒــﺎح‬ ‫اﻟـﺨــﺎﻟــﺪ ﻣــﻊ اﻟـﻤـﺴــﺆوﻟـﻴــﻦ ﻓﻲ‬ ‫ادارة اﻻﻧ ـ ـﺸـ ــﺎء ات ﺑ ــﺎﻟ ــﻮزارة‬ ‫ﺣ ـ ـﻴـ ــﺚ اﺳ ـ ـﺘ ـ ـﻤـ ــﻊ اﻟـ ـ ـ ــﻰ ﺷـ ــﺮح‬ ‫ﺣــﻮل اﻟـﻤـﺸــﺎرﻳــﻊ اﻟ ـﺘــﻲ ﺗﻘﻮم‬ ‫ﺑ ـﻬــﺎ اﻻدارة ﻟ ـﺘــﻮ ﻓ ـﻴــﺮ ﻣ ـﻘــﺎر‬ ‫ﻟﺒﻌﺜﺎت دوﻟﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ وﺳﻜﻦ‬ ‫ﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫وزود اﻟ ـﺨــﺎﻟــﺪ ﻣ ـﺴــﺆوﻟــﻲ‬ ‫ادارة اﻻﻧﺸﺎء ات ﺑﺘﻮﺟﻴﻬﺎﺗﻪ‬ ‫ﺑ ـﺸــﺄن ﺿـ ــﺮورة اﻻﺳ ـ ــﺮاع ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ ﺑﻤﺎ ﻳﻴﺴﺮ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫وﻳ ـ ــﻮﻓ ـ ــﺮ اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﻘـ ــﺎر اﻟ ـﻤ ــﻼﺋ ـﻤ ــﺔ‬ ‫ﻟﺒﻌﺜﺎت دوﻟﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ وﺳﻜﻦ‬ ‫ﻃ ــﺎﻗـ ـﻤـ ـﻬ ــﺎ‪ ،‬ﻛـ ـﻤ ــﺎ ﺷـ ـ ــﺪد ﻋ ـﻠــﻰ‬

‫اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﻦ ﻓﻲ اﻻدارة ﺑﻀﺮورة‬ ‫اﻻﻟـ ـﺘ ــﺰام ﺑـﺘــﻮﺟـﻴـﻬــﺎت اﻟـﺠـﻬــﺎت‬ ‫اﻟﺮﻗﺎﺑﻴﺔ ﺑﻤﺎ ﻳﺤﻔﻆ ﺣﺴﻦ اﻷداء‬ ‫واﻻﻧﺠﺎز واﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺎل‬ ‫اﻟﻌﺎم‪.‬‬ ‫وﺣ ـﻀــﺮ اﻟ ـﻠ ـﻘــﺎء وﻛ ـﻴــﻞ وزارة‬ ‫اﻟ ـﺨــﺎرﺟ ـﻴــﺔ ﺧ ــﺎﻟ ــﺪ اﻟ ـﺠــﺎراﻟ ـﻠــﻪ‪،‬‬ ‫وﻣ ــﺪﻳ ــﺮ ادارة ﻣ ـﻜ ـﺘــﺐ اﻟــﻮﻛ ـﻴــﻞ‬ ‫وﻣﺪﻳﺮ ادارة اﻻﻧﺸﺎءات ﺑﺎﻟﻮﻛﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟ ـﺴ ـﻔ ـﻴــﺮ أﻳ ـﻬ ــﻢ اﻟ ـﻌ ـﻤــﺮ‪ ،‬وﻧــﺎﺋــﺐ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ ادارة ﻣﻜﺘﺐ اﻟﻨﺎﺋﺐ اﻷول‬ ‫ﻟﺮﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻟــﻮزراء ووزﻳــﺮ‬ ‫اﻟ ـ ـﺨـ ــﺎرﺟ ـ ـﻴـ ــﺔ اﻟـ ـﺴـ ـﻔـ ـﻴ ــﺮ ﺻ ــﺎﻟ ــﺢ‬ ‫اﻟـﻠــﻮﻏــﺎﻧــﻲ‪ ،‬وﻧــﺎﺋــﺐ ﻣــﺪﻳــﺮ ادارة‬ ‫اﻻﻧـ ـﺸ ــﺎء ات اﻟـﻤـﺴـﺘـﺸــﺎر ﻣﺸﻌﻞ‬ ‫اﻟﺸﻤﺎﻟﻲ‪.‬‬

‫»اﻷوﻗﺎف« ﺗﺘﺒﺮع ﺑـ ‪ ١٤‬أﻟﻒ دﻳﻨﺎر‬ ‫ﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﺧﻴﺮﻳﺔ ﻓﻲ اﻷرﺟﻨﺘﻴﻦ‬

‫اﻟﺴﻔﻴﺮ اﻟﻤﻄﻴﺮي ﻳﺴﻠﻢ ﺗﺒﺮع اﻷوﻗﺎف إﻟﻰ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻷرﺟﻨﺘﻴﻨﻴﺔ‬

‫ﻗﺎﻣﺖ ﺳﻔﺎرة اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻟﺪى اﻷرﺟﻨﺘﻴﻦ أﻣﺲ ﺑﺘﺴﻠﻴﻢ ﺗﺒﺮع ﺑﻤﺒﻠﻎ‬ ‫‪ 14‬أﻟﻒ دﻳﻨﺎر ﺗﻘﺪﻣﺖ ﺑﻪ وزارة اﻷوﻗﺎف اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ ﻟﻤﺼﻠﺤﺔ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻟﺨﻴﺮﻳﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻓﻲ وﻻﻳﺔ ﻗﺮﻃﺒﺔ ﺑﺎﻷرﺟﻨﺘﻴﻦ‪.‬‬ ‫وﻧﻘﻠﺖ ﺳﻔﺎرة اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻓﻲ ﺑﻮﻳﻨﺲ أﻳﺮس‪ ،‬ﻓﻲ ﺑﻴﺎن ﺻﺤﺎﻓﻲ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺴﻔﻴﺮ اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ ﻟﺪى اﻷرﺟﻨﺘﻴﻦ ﺻﻼح اﻟﻤﻄﻴﺮي‪ ،‬ﻗﻮﻟﻪ ﻋﻘﺐ ﺗﺴﻠﻴﻤﻪ‬ ‫ﻟﻠﻤﺒﻠﻎ إن ﻫــﺬه اﻟـﻤـﺒــﺎدرة ﺗﺠﺴﺪ دور اﻟـﻜــﻮﻳــﺖ اﻟــﺮﻳــﺎدي ﻓــﻲ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﺨﻴﺮي ودﻋﻤﻬﺎ ﻟﻼﺳﻼم وﺗﻌﺎﻟﻴﻤﻪ ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ أرﺟﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻧﻘﻞ اﻟـﺒـﻴــﺎن ﺷﻜﺮ وﻋــﺮﻓــﺎن رﺋـﻴــﺲ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻟﺨﻴﺮﻳﺔ ﺟﻬﺎد‬ ‫ﺳﻠﻴﻤﺎن ﻟﻠﻜﻮﻳﺖ‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺮم واﻟﺴﻌﻲ وراء دﻋﻢ اﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ واﻷﻋﻤﺎل‬ ‫اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﺣﻮل اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻻﺳﻴﻤﺎ ﻓﻲ اﻷرﺟﻨﺘﻴﻦ‪.‬‬

‫ﺻﺒﺎح اﻟﺨﺎﻟﺪ‬

‫‪٧‬‬

‫اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻷﻣﻴﺮ‪ :‬ﻋﺠﻠﺔ اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ دارت ﻓﻲ اﻟﺠﻬﺮاء‬ ‫وﺿﻊ ﺣﺠﺮ اﻷﺳﺎس ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﻣﻤﺸﻰ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺳﻌﺪ اﻟﻌﺒﺪاﻟﻠﻪ‬ ‫وﺿﻊ ﻣﺤﺎﻓﻆ اﻟﺠﻬﺮاء اﻟﻔﺮﻳﻖ م‪.‬‬ ‫ﻓﻬﺪ اﻷﻣﻴﺮ ﺣﺠﺮ اﻷﺳﺎس ﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻤﻤﺸﻰ اﻟـﻌــﺎم ﻓــﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫ﺳـﻌــﺪ اﻟـﻌـﺒــﺪاﻟـﻠــﻪ ﺑ ـﺤ ـﻀــﻮر رﺋـﻴــﺲ‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ إدارة ﺟﻤﻌﻴﺔ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺳﻌﺪ‬ ‫اﻟﻌﺒﺪاﻟﻠﻪ‪ ،‬ﺻﺎﻟﺢ اﻟﺨﺎﻟﺪي‪ ،‬وأﻋﻀﺎء‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ إدارة اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ‪ ،‬ﻣــﺆﻛــﺪا أن‬ ‫ﻋﺠﻠﺔ اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ دارت ﻓــﻲ اﻟﺠﻬﺮاء‬ ‫وﻟﻦ ﺗﺘﻮﻗﻒ‪.‬‬ ‫وﻗـ ـ ــﺎل اﻟ ـﻔ ــﺮﻳ ــﻖ اﻷﻣ ـ ـﻴـ ــﺮ‪» :‬دﺷ ـﻨــﺎ‬ ‫ﻣﺸﺮوع ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻤﻤﺸﻰ اﻟﻌﺎم ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‪ ،‬وذﻟــﻚ ﺑﻬﺪف ﺧﺪﻣﺔ أﺑﻨﺎء‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ وﺗﻮﻓﻴﺮ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﺤﺘﺎﺟﻮن‬ ‫إﻟـﻴــﻪ ﻣــﻦ ﺧــﺪﻣــﺎت ﺣـﻴــﻮﻳــﺔ وﻣﻬﻤﺔ‪،‬‬ ‫وذﻟ ـ ـ ــﻚ إﻳـ ـﻤ ــﺎﻧ ــﺎ ﺑـ ـ ـﻀ ـ ــﺮورة ﺧــﺪﻣــﺔ‬ ‫اﻟﻮﻃﻦ واﻟﻤﻮاﻃﻦ اﻟﺬي ﻳﻌﺪ ﻣﻦ أول‬ ‫اﻫﺘﻤﺎﻣﺎﺗﻨﺎ اﻟﺘﻲ ﺳﻨﺒﻘﻰ ﻧﻌﻤﻞ ﻣﻦ‬ ‫أﺟﻞ ﺗﺤﻘﻴﻘﻬﺎ«‪.‬‬ ‫وأﺿــﺎف أن ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ‬ ‫اﻟﻤﻬﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺨﺪم اﺑﻨﺎء اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ‬ ‫ﻋﻤﻮﻣﺎ واﺑﻨﺎء ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺳﻌﺪ اﻟﻌﺒﺪاﻟﻠﻪ‬

‫ﻋ ـﻠــﻰ وﺟـ ــﻪ اﻟ ـﺨ ـﺼ ــﻮص ﻳ ـﺠــﺐ أن‬ ‫ﺗﺤﻈﻰ ﺑﺎﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﻎ ورﻋﺎﻳﺔ ﻛﺒﻴﺮة‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟ ـﺠ ـﻬــﺎت اﻟــﺮﺳ ـﻤ ـﻴــﺔ واﻷﻫ ـﻠ ـﻴــﺔ‬ ‫اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﺗﻜﺎﺗﻒ اﻟﺠﻬﻮد وﺗﻌﺎون‬ ‫وزارات وﻣﺆﺳﺴﺎت وﻫﻴﺌﺎت اﻟﺪوﻟﺔ‪،‬‬ ‫وذﻟﻚ ﺑﻬﺪف ﺧﺪﻣﺔ اﺑﻨﺎء اﻟﻜﻮﻳﺖ‪.‬‬ ‫وأوﺿـ ـ ـ ـ ــﺢ أن »ﻋـ ـﺠـ ـﻠ ــﺔ ﺗ ـﻄــﻮﻳــﺮ‬ ‫اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻟﺤﻴﻮﻳﺔ واﻟﻤﻬﻤﺔ اﻧﻄﻠﻘﺖ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﺠﻬﺮاء‪ ،‬وﻟﻦ ﺗﺘﻮﻗﻒ‪،‬‬ ‫ﻷﻧ ـﻨــﺎ اﻋ ـﺘ ـﻤــﺪﻧــﺎ اﻟ ـﻌ ـﻤــﻞ ﺛ ــﻢ اﻟـﻌـﻤــﻞ‬ ‫ﻛـﺸـﻌــﺎر ﻟـﻨـﻬــﺞ ﻣـﺴـﻴــﺮﺗـﻨــﺎ ﻓــﻲ ﻋﻤﻞ‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ«‪.‬‬ ‫وﻗﺎل إن »اﻟﻤﺸﺮوع اﻟﺬي وﺿﻌﻨﺎ‬ ‫ﻟــﻪ ﺣـﺠــﺮ اﻷﺳ ــﺎس ﺳﻴﺸﺘﻤﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫إﻗ ــﺎﻣ ــﺔ ﻣ ــﻼﻋ ــﺐ رﻳــﺎﺿ ـﻴــﺔ وأﻟ ـﻌ ــﺎب‬ ‫ﺗﺮﻓﻴﻬﻴﺔ وﺣــﺪاﺋــﻖ ﻋــﺎﻣــﺔ وﻣﻤﺸﻰ‬ ‫ﻟﻤﺤﺒﻲ رﻳﺎﺿﺔ اﻟﻤﺸﻲ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﻬﺪف‬ ‫ﺧﺪﻣﺔ أﻫﺎﻟﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ وﺗﻮﻓﻴﺮ ﻛﻞ‬ ‫اﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻬﻢ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﺠﺎﻧﺐ«‪.‬‬ ‫ودﻋ ـ ـ ــﺎ اﻟـ ـﻔ ــﺮﻳ ــﻖ اﻷﻣ ـ ـﻴـ ــﺮ ﺟـﻤـﻴــﻊ‬ ‫ﻣ ـ ـﺠـ ــﺎ ﻟـ ــﺲ إدارات ا ﻟـ ـﺠـ ـﻤـ ـﻌـ ـﻴ ــﺎت‬

‫ﻣﺤﺎﻓﻆ اﻟﺠﻬﺮاء ﻳﻀﻊ ﺣﺠﺮ اﻷﺳﺎس ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﻣﻤﺸﻰ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺳﻌﺪ اﻟﻌﺒﺪاﻟﻠﻪ‬ ‫اﻟـﺘـﻌــﺎوﻧـﻴــﺔ ﻓــﻲ ﻣـﺤــﺎﻓـﻈــﺔ اﻟـﺠـﻬــﺮاء‬ ‫اﻟ ـ ـ ـ ــﻰ اﻟ ـ ـﺘ ـ ـﻔـ ــﺎﻋـ ــﻞ ﻣـ ـ ــﻊ اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﺸ ــﺎرﻳ ــﻊ‬ ‫اﻟ ـﺤ ـﻴــﻮﻳــﺔ واﻟ ـﻤ ـﻬ ـﻤــﺔ اﻟ ـﺘــﻲ ﻳـﺤـﺘــﺎج‬ ‫إﻟﻴﻬﺎ اﻻﻫــﺎﻟــﻲ‪» ،‬وذﻟــﻚ ﻟﻜﻲ ﺗﺼﺒﺢ‬

‫ﻣﺤﺎﻓﻈﺘﻨﺎ اﻷوﻟــﻰ ﺑﻴﻦ ﻣﺤﺎﻓﻈﺎت‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺖ اﻟﺴﺖ‪ ،‬وﺗﺤﻘﻴﻘﺎ ﻟﻸﻫﺪاف‬ ‫اﻟﺘﻲ أﻧﺸﺌﺖ ﻣﻦ أﺟﻠﻬﺎ اﻟﺠﻤﻌﻴﺎت‬ ‫اﻟﺘﻌﺎوﻧﻴﺔ ﻓﻲ ﺧﺪﻣﺔ أﻫﺎﻟﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬

‫اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ ﺗﺤﺮر ‪ ٩١‬ﻣﺨﺎﻟﻔﺔ وﺗﻀﺒﻂ ﻣﻮاد ﻓﺎﺳﺪة‬ ‫ﻓﻲ ﺣﻤﻼت ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺘﻲ اﻟﻔﺮواﻧﻴﺔ واﻷﺣﻤﺪي‬ ‫ﻧﻔﺬت ﺑﻠﺪﻳﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻣﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻗﺴﻢ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﺒﺎﻋﺔ اﻟﻤﺘﺠﻮﻟﻴﻦ‬ ‫وﻗﺴﻢ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﻣﺨﺎﻟﻔﺎت إﺷﻐﺎﻻت‬ ‫اﻟـﻄــﺮق اﻟﺘﺎﺑﻌﻴﻦ ﻹدارة اﻟﻨﻈﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟ ـﻌــﺎﻣــﺔ وإﺷ ـ ـﻐـ ــﺎﻻت اﻟـ ـﻄ ــﺮق ﻓــﻲ‬ ‫ﻣﺤﺎﻓﻈﺘﻲ اﻟﻔﺮواﻧﻴﺔ واﻷﺣﻤﺪي‪،‬‬ ‫أﺳـﻔــﺮت ﻋــﻦ ﺗﺤﺮﻳﺮ أﻛـﺜــﺮ ﻣــﻦ ‪91‬‬ ‫ﻣﺨﺎﻟﻔﺔ وﺿﺒﻂ ﻣﻮاد ﻓﺎﺳﺪة‪.‬‬ ‫وﻗﺎﻟﺖ إدارة اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟ ـﺒ ـﻠــﺪﻳــﺔ ﻓــﻲ ﺑ ـﻴــﺎن أﻣـ ــﺲ‪ ،‬إن‬ ‫اﻟ ـ ـﺤ ـ ـﻤ ــﻼت ﻧ ـ ـﻔـ ــﺬت ﺑ ـﺘــﻮﺟ ـﻴ ـﻬــﺎت‬ ‫ﻣ ـﺴــﺎﻋــﺪ اﻟ ـﻤــﺪﻳــﺮ اﻟـ ـﻌ ــﺎم ﻟ ـﺸــﺆون‬ ‫ﻣﺤﺎﻓﻈﺘﻲ اﻟﻔﺮواﻧﻴﺔ واﻷﺣﻤﺪي‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻬ ـﻨ ــﺪس ﻓ ـﻴ ـﺼــﻞ ﺻـ ـ ــﺎدق ﻓــﻲ‬ ‫ا ﻟـ ـﻔـ ـﺘ ــﺮة ﺑ ـﻴ ــﻦ ‪ 16‬و ‪ 28‬ﻓ ـﺒــﺮا ﻳــﺮ‬ ‫اﻟ ـ ـﻤـ ــﺎﺿـ ــﻲ ﻓ ـ ــﻲ ﺟـ ـﻤـ ـﻴ ــﻊ ﻣ ـﻨــﺎﻃــﻖ‬ ‫اﻟـ ـﻤـ ـﺤ ــﺎﻓـ ـﻈـ ـﺘـ ـﻴ ــﻦ‪ ،‬إﺿـ ـ ــﺎﻓـ ـ ــﺔ إﻟـ ــﻰ‬ ‫اﻟﺘﻔﺘﻴﺶ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺤﻼت اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‬ ‫اﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺔ‪.‬‬ ‫وأﺿ ـ ــﺎﻓ ـ ــﺖ‪ ،‬أن اﻟ ـ ـﺠـ ــﻮﻻت ﻓــﻲ‬ ‫ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﻔﺮواﻧﻴﺔ أﺳـﻔــﺮت ﻋﻦ‬

‫ﻣﺤﻠﻴﺎت‬

‫ﺗﺤﺮﻳﺮ ‪ 38‬ﻣﺨﺎﻟﻔﺔ ﺑﺎﺋﻊ ﻣﺘﺠﻮل‬ ‫و‪ 53‬ﻣـﺨــﺎﻟـﻔــﺔ إﺷ ـﻐــﺎﻻت اﻟ ـﻄــﺮق‪،‬‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺿﺒﻂ ﺣﻤﻮﻟﺔ ‪ 5‬ﻫﺎف‬ ‫ﻟﻮرﻳﺎت ﻣﻦ اﻟﺨﻀﺮاوات َ واﻟﻔﺎﻛﻬﺔ‬ ‫اﻟﻔﺎﺳﺪة‪ ،‬وﺿﺒﻂ ﻛﺮﺗﻮﻧﻲ أﻟﻌﺎب‬ ‫ً‬ ‫أﻃﻔﺎل ﻣﺠﻬﻮﻟﺔ اﻟﻤﺼﺪر‪ ،‬ﻓﻀﻼ‬ ‫ﻋ ــﻦ ﺿ ـﺒــﻂ ﻛ ـﻤ ـﻴــﺎت ﻣ ــﻦ اﻟـ ـﻤ ــﻮاد‬ ‫اﻟﺘﻤﻮﻳﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻫــﻲ ﻛﻴﺲ أرز واﺣــﺪ‬ ‫ً‬ ‫زﻧﺘﻪ ‪ 50‬ﻛﻴﻠﻮﻏﺮاﻣﺎ وﺛﻼﺛﺔ أﻛﻴﺎس‬ ‫ﺳﻜﺮ زﻧﺘﻬﺎ ﻛﻴﻠﻮﻏﺮاﻣﺎن وﻋﺸﺮ‬ ‫ﻋﻠﺐ ﺣﻠﻴﺐ ﻏﻴﺮ ﻣﺨﺼﺼﺔ ﻟﻠﺒﻴﻊ‪،‬‬ ‫وﺗﻢ اﺗﺨﺎذ اﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺎت واﻹﺟﺮاءات‬ ‫اﻟ ــﻼزﻣ ــﺔ ﻟـﺘـﻄـﺒـﻴــﻖ ﻟ ــﻮاﺋ ــﺢ وﻧـﻈــﻢ‬ ‫اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﻟ ـﻔ ـﺘــﺖ إﻟ ــﻰ إﻧـ ـﺠ ــﺎزات ﺑـﻠــﺪﻳــﺔ‬ ‫اﻷﺣﻤﺪي اﻟﺘﻲ ﺗﻀﻤﻨﺖ اﻟﺘﻔﺘﻴﺶ‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ ﻋـ ــﺪة ﻣ ـﻨــﺎﻃــﻖ ﻣ ـﻨ ـﻬــﺎ اﻟــﺮﻗــﺔ‬ ‫وا ﻟـ ـﺼـ ـﺒ ــﺎ ﺣـ ـﻴ ــﺔ ودوار ا ﻟ ـ ـﻌـ ــﺪان‬ ‫وﻣ ـﻨ ـﻄ ـﻘــﺔ ﺟ ــﺎﺑ ــﺮ اﻟ ـ ّﻌ ـﻠ ــﻲ وﺗ ـﻤــﺖ‬ ‫ﻣﺼﺎدرة ‪ 59‬ﺣﺒﺔ »رﻗﻲ« و‪ 3‬ﺳﻼل‬ ‫ﺑﺮﺗﻘﺎل وﺗﺤﺮﻳﺮ ﻣﺤﻀﺮ ﻣﺨﺎﻟﻔﺔ‬

‫ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ اﻟﺤﻤﻼت اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ‬ ‫ﻟﺒﺎﺋﻊ ﻣﺘﺠﻮل ﻛﻤﺎ ﺗــﻢ اﻟﺘﻔﺘﻴﺶ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻄﺎﻋﻢ وإزاﻟﺔ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟ ـ ـﺴ ـ ـﻴ ــﺎرات اﻟـ ـﻤـ ـﻌ ــﺮوﺿ ــﺔ ﻟـﻠـﺒـﻴــﻊ‬ ‫واﻟﻤﻬﻤﻠﺔ‪.‬‬ ‫وأﺷ ــﺎرت إﻟــﻰ أن ﻓــﺮﻳــﻖ اﻟﻌﻤﻞ‬

‫ﻓﻲ ﺑﻠﺪﻳﺔ اﻷﺣﻤﺪي ﺑﺮﺋﺎﺳﺔ ﺳﻌﺪ‬ ‫اﻟﻌﺎزﻣﻲ ﺿﻢ اﻟﻤﻔﺘﺸﻴﻦ إﺑﺮاﻫﻴﻢ‬ ‫ﺣﺴﻴﻦ‪ ،‬وﻋـﻠــﻲ ﻣـﺒــﺎرك وﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ‬ ‫ﺗﺮﻛﻲ وﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ اﻟﺮﺷﻴﺪي وﻋﺎﻳﺪ‬ ‫اﻟـ ـ ـﻌ ـ ــﺎزﻣ ـ ــﻲ وﺻ ـ ـ ـ ــﻼح اﻟ ـﻌ ـﺘ ـﻴ ـﺒــﻲ‬

‫وﻋـﺒــﺪاﻟـﻠــﻪ ﻓـﻬـﻴــﺪ وﺑ ــﺪر اﻟﻌﺠﻤﻲ‬ ‫وﺳﻌﺪ اﻟﻌﺎزﻣﻲ‪.‬‬

‫وﺗ ــﻮﻓ ـﻴ ــﺮ اﻟـ ـﺨ ــﺪﻣ ــﺎت اﻻﺟ ـﺘ ـﻤــﺎﻋ ـﻴــﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻬﺎ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ‬ ‫واﻟﻤﻘﻴﻤﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﺣﺪ ﺳﻮاء«‪.‬‬

‫إﺧﻤﺎد ﺣﺮﻳﻖ‬ ‫ﻓﻲ ﻋﻤﺎرة ﺑﺄﺑﻮﺣﻠﻴﻔﺔ‬ ‫أﺧـ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ــﺪت ﻓـ ـ ــﺮﻗـ ـ ــﺔ إﻃـ ـ ـﻔ ـ ــﺎء‬ ‫ً‬ ‫اﻟـﻤـﻨـﻘــﻒ ﺣــﺮﻳ ـﻘــﺎ اﻧــﺪﻟــﻊ ﻓﺠﺮ‬ ‫أﻣ ـ ــﺲ ﻓـ ــﻲ ﻏ ــﺮﻓ ــﺔ ﻟ ـﻠ ـﻜ ـﻬــﺮﺑــﺎء‬ ‫ﺗــﺎﺑ ـﻌــﺔ ﻟ ـﻌ ـﻤ ــﺎرة ﻓ ــﻲ ﻣـﻨـﻄـﻘــﺔ‬ ‫أﺑﻮﺣﻠﻴﻔﺔ‪ ،‬ﻣﺆﻟﻔﺔ ﻣﻦ ﺗﺴﻌﺔ‬ ‫أدوار‪.‬‬ ‫وﻗﺎل رﺋﻴﺲ اﻟﻨﻮﺑﺔ »ج« ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻔﺮﻗﺔ اﻟﺮاﺋﺪ ﻋﻠﻲ ﺑﻮﺳﻜﻨﺪر‪،‬‬ ‫إن رﺟ ـ ــﺎل اﻹﻃـ ـﻔ ــﺎء ﺗــﻮﺟـﻬــﻮا‬ ‫ﻹﺧﻤﺎد اﻟﺤﺮﻳﻖ ﻓــﻮر اﻹﺑــﻼغ‬ ‫ﻋ ـﻨ ــﻪ‪ ،‬وﻟ ـ ــﺪى وﺻــﻮﻟ ـﻬــﻢ إﻟــﻰ‬ ‫اﻟـ ـﻤـ ـﻜ ــﺎن‪ ،‬ﺗ ـﺒ ـﻴــﻦ أن اﻟ ـﺤــﺮﻳــﻖ‬ ‫ﻓــﻲ ﻏــﺮﻓــﺔ اﻟ ـﻜ ـﻬــﺮﺑــﺎء ﺑــﺎﻟــﺪور‬ ‫اﻷرﺿ ـ ــﻲ ﻟ ـﻠ ـﻌ ـﻤــﺎرة‪ .‬وأﺿ ــﺎف‬ ‫ﺑــﻮﺳ ـﻜ ـﻨــﺪر‪ ،‬أﻧ ــﻪ ﻋ ـﻠــﻰ اﻟ ـﻔــﻮر‬ ‫ﺗ ــﻢ ﺗـﺸـﻜـﻴــﻞ ﻓــﺮﻗــﺔ ﻟـﻤـﻜــﺎﻓـﺤــﺔ‬ ‫اﻟـ ـﺤ ــﺮﻳ ــﻖ‪ ،‬وأﺧ ـ ـ ــﺮى ﻟـﻌـﻤـﻠـﻴــﺔ‬ ‫اﻹﺧــﻼء واﻻﻧـﻘــﺎذ‪ ،‬وﻟــﻢ ﻳﺼﺐ‬ ‫أﺣـ ــﺪ ﺑ ـ ــﺄذى ﺣ ـﻴــﺚ ﺗ ــﻢ إﺧ ــﻼء‬ ‫اﻟـﻌـﻤــﺎرة ﻛــﺎﻣـﻠــﺔ‪ ,‬وأﺛ ـﻨــﺎء ذﻟــﻚ‬ ‫ﺗـ ـ ـﻌ ـ ــﺮض اﻟ ـ ــﺮﻗـ ـ ـﻴ ـ ــﺐ ﻋـ ـﺜـ ـﻤ ــﺎن‬ ‫اﻟـ ـﺸـ ـﻄ ــﻲ ﻹﺟـ ـ ـﻬ ـ ــﺎد ﺣـ ـ ـ ــﺮاري‪،‬‬ ‫وﺗﻤﺖ ﻣﻌﺎﻟﺠﺘﻪ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ رﺟﺎل‬ ‫اﻹﺳﻌﺎف ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺤﺎدث‪.‬‬



‫دلبلا‬

‫‪r‬‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2625‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 21‬ﻣﺎرس ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة ﺟﻤﺎدى اﻵﺧﺮة ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪academia@aljarida●com‬‬

‫‪٩‬‬

‫أﻛﺎدﻳﻤﻴﺎ‬

‫ً‬ ‫اﺧﺘﻴﺎر اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت وﻓﻘﺎ ﻟﻸﺳﺮة واﻟﻮﻇﻴﻔﺔ ﻇﺎﻫﺮة ﺳﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ﻃﻠﺒﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻟـ ‪ : 3‬ﻣﻦ أﻗﺪم اﻟﻈﻮاﻫﺮ ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻷﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﺑﺎﻟﻜﻮﻳﺖ‬ ‫‪r‬‬

‫ﻓﻴﺼﻞ ﻣﺘﻌﺐ‬

‫أﻛﺪ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﻃﻠﺒﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﺳﻠﺒﻴﺔ ﻇﺎﻫﺮة اﺧﺘﻴﺎر‬ ‫اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت‪ً ،‬اﻟﺘﻲ ﻻ ًﺗﺆﻫﻞ‬ ‫اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻋﻠﻤﻴﺎ وﻓﻜﺮﻳﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻮﻧﻬﺎ‬ ‫ﺗﺄﺗﻲ وﻓﻖ رﻏﺒﺔ اﻷﺳﺮة وﻋﺪم‬ ‫اﻷﻣﺎن اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ‪ ،‬ﻻ ﻣﺤﺒﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﺨﺼﺺ واﻟﻤﺠﺎل اﻟﺬي ﻳﺮﻏﺐ‬ ‫ﻓﻴﻪ‪.‬‬

‫ﻣﻦ أﺳﺒﺎب‬ ‫ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻋﺪم‬ ‫اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ‬ ‫اﺧﺘﻴﺎر‬ ‫اﻟﺘﺨﺼﺺ ﻋﻨﺪ‬ ‫اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺿﻌﻒ‬ ‫اﻟﺘﻮﻛﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻠﻪ‬ ‫واﻟﻘﻠﻖ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻨﺼﺎر‬

‫ﻣﻤﺎ ﻻ ﺷﻚ ﻓﻴﻪ أن اﻻﺧﺘﻴﺎر‬ ‫اﻷﻧ ـﺴــﺐ ﻟﻠﺘﺨﺼﺺ اﻟــﺪراﺳــﻲ‬ ‫ﻟ ــﻪ أﺛـ ــﺮ ﻛ ـﺒ ـﻴــﺮ ﻓ ــﻲ رﺳـ ــﻢ ﻣـﻌــﺎﻟــﻢ‬ ‫اﻟـﻤـﺴـﺘـﻘـﺒــﻞ اﻟــﻮﻇـﻴـﻔــﻲ ﻟﻠﻄﻼب‬ ‫واﻟـﻄــﺎﻟـﺒــﺎت ﺑﻌﺪ ﺗﺨﺮﺟﻬﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ‪ ،‬ﺑﻞ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ‬ ‫ﻛﻠﻬﺎ‪ ،‬إذا ُﺑﻨﻲ ﻫﺬا اﻻﺧﺘﻴﺎر ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ ﺗﺠﻌﻠﻪ‬ ‫أﻗﺮب ﻟﻠﺼﻮاب‪ ،‬وأﻛﺜﺮ ﻣﻼﻣﺴﺔ‬ ‫ﻟ ــﻼﺣـ ـﺘـ ـﻴ ــﺎﺟ ــﺎت واﻹﻣ ـ ـﻜـ ــﺎﻧـ ــﺎت‪،‬‬ ‫إﻻ أن ﻏ ـﻴــﺎب اﻷﺟـ ــﻮاء اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬وﺗﺪاﺧﻞ‬ ‫ﻋـ ـ ـ ـ ــﺪة ﻋ ـ ـ ــﻮاﻣ ـ ـ ــﻞ ﻓ ـ ـ ــﻲ اﺧ ـ ـﺘ ـ ـﻴـ ــﺎر‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﺨ ـﺼــﺺ اﻟـ ـ ــﺪراﺳـ ـ ــﻲ ﻣـﻨـﻬــﺎ‬ ‫اﻷﺳﺮة‪ ،‬واﻷﺻﺪﻗﺎء‪ ،‬واﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‪،‬‬ ‫واﻟ ـﻌــﺎدات واﻷﻋـ ــﺮاف‪ ،‬وﺳـﻴــﺎدة‬ ‫ﺑـ ـﻌ ــﺾ اﻟ ـﻤ ـﻔــﺎﻫ ـﻴــﻢ اﻟ ـﺨــﺎﻃ ـﺌــﺔ‪،‬‬ ‫ﺟ ـﻌ ـﻠــﺖ اﻻﺧ ـ ـﺘ ـ ـﻴـ ــﺎر اﻟ ـﺼ ـﺤ ـﻴــﺢ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻠﺘﺨﺼﺺ أﻣــﺮا ﺷﺎﺋﻜﺎ‪ ،‬ﻳﺘﺮك‬ ‫اﻟـﻄــﺎﻟــﺐ ﻓــﻲ ﺣـﻴــﺮة ﺑـﻴــﻦ ﻣﻴﻮﻟﻪ‬ ‫ورﻏ ـﺒــﺎت أﺳــﺮﺗــﻪ‪ ،‬واﻹﻣ ـﻜــﺎﻧــﺎت‬ ‫اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ أﻣﺎﻣﻪ‪.‬‬ ‫»اﻟـ ـﺠ ــﺮﻳ ــﺪة« ﺟــﺎﻟــﺖ ﻓ ــﻲ ﺣــﺮم‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ واﻟﺘﻘﺖ ﻋﺪدا ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟﺬﻳﻦ ﻛﺸﻔﻮا اﻹﺷﻜﺎﻟﻴﺎت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺘﺮﺿﻬﻢ ﻓﻲ اﺧﺘﻴﺎرﻫﻢ‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﺘ ـﺨ ـﺼــﺺ‪ ،‬ووﺿـ ـﻌ ــﻮا ﺟﻤﻠﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺤﻠﻮل اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ اﻟﺘﻲ ﻣﻦ‬ ‫ﺷــﺄﻧ ـﻬــﺎ ﺗ ـﻌــﺰﻳــﺰ ﺛ ـﻘــﺔ اﻟــﺪارﺳ ـﻴــﻦ‬ ‫ﺑ ـ ـﻘ ـ ــﺪراﺗ ـ ـﻬ ـ ــﻢ وإﻣـ ـ ـﻜ ـ ــﺎﻧ ـ ــﺎﺗـ ـ ـﻬ ـ ــﻢ‪...‬‬ ‫واﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫»ﺧﻴﺎرات أﺳﺮﻳﺔ«‬ ‫ﺑ ــﺪاﻳ ــﺔ ﻳ ــﺮى اﻟ ـﻄــﺎﻟــﺐ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫اﻟﻨﺼﺎر أن ﻣــﻦ أﺳـﺒــﺎب ﻣﺸﻜﻠﺔ‬

‫ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻨﺼﺎر‬

‫أﺣﻤﺪ ﺳﺎﻣﺢ‬

‫ﻋ ـ ـ ــﺪم اﻟـ ـ ـ ـﻘ ـ ـ ــﺪرة ﻋ ـ ـﻠـ ــﻰ اﺧـ ـﺘـ ـﻴ ــﺎر‬ ‫اﻟﺘﺨﺼﺺ ﻋﻨﺪ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺿﻌﻒ‬ ‫اﻟﺘﻮﻛﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻠﻪ ﺗﻌﺎﻟﻰ‪ ،‬واﻟﻘﻠﻖ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪ ،‬و ﻗـﻠــﺔ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺠﺎﻻت اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ وﻣﻨﺎﻫﺠﻬﺎ‪،‬‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ إﻟــﻰ ﻋــﺪم ﻣﻴﻮل اﻟﻄﺎﻟﺐ‬ ‫إ ﻟــﻰ ﻣﺠﺎل ﺑﻌﻴﻨﻪ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻧﺠﺪ‬ ‫ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﺪول اﻷوروﺑﻴﺔ أﻧﻪ‬ ‫ﻳﺘﻢ اﻟﺒﺪء ﺑﺘﺤﺪﻳﺪ ﻣﻴﻮل اﻟﻄﻼب‬ ‫واﺗﺠﺎﻫﺎﺗﻬﻢ ﻣﻦ ﺳﻦ اﻟﻌﺎﺷﺮة‪،‬‬ ‫ودراﺳــﺔ اﻟﻤﻴﻮل اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺆﻫﻠﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ﻟﺨﻮض‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺬي ﻳﺮﻏﺒﻮن‬ ‫ﻓﻴﻪ وﻳﻤﻴﻠﻮن إﻟﻴﻪ‪.‬‬ ‫وﻳـ ـﻀـ ـﻴ ــﻒ اﻟـ ـﻨـ ـﺼ ــﺎر أن ﻣــﻦ‬ ‫ً‬ ‫أﺳﺒﺎب اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ أﻳﻀﺎ اﺧﺘﻴﺎر‬ ‫اﻟ ـﻄــﺎﻟــﺐ اﻟـﺘـﺨـﺼــﺺ ﺑــﺮﻏـﺒــﺎت‬ ‫ﻣــﻦ ﺣﻮﻟﻪ أو ﻟﻨﻈﺮة اﻟـﻨــﺎس ﻟﻪ‬ ‫ﻓﻘﻂ‪ ،‬وﻣﻦ ذﻟﻚ رﻏﺒﺔ اﻷﻫﻞ ﻓﻲ‬ ‫ﺗـﺨـﺼــﺺ أﺑـﻨــﺎﺋـﻬــﻢ ﻓــﻲ ﻣﺠﺎل‬ ‫ﻻ ﻳﺮﻏﺐ ﻓﻴﻪ اﻷﺑﻨﺎء‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺗﺠﺪ‬

‫ً‬ ‫اﻷب ﻳﻌﻴﺶ ﺧﻴﺎﻻ أن اﺑﻨﻪ ﻻﺑﺪ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أن ﻳـﺼـﺒــﺢ ﻃـﺒـﻴـﺒــﺎ ﻣ ـﺜــﻼ‪ ،‬ﻷﻧــﻪ‬ ‫رﺳﻢ ﺻﻮرة ﻓﻲ ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ‬ ‫ﻟﻮ أن اﻷب وﺳﻊ ﻣﺨﻴﻠﺘﻪ ﻓﻲ أن‬ ‫ً‬ ‫ﻳﺼﺒﺢ اﺑﻨﻪ ﻣﺒﺪﻋﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل‬ ‫اﻟﺬي أﺣﺒﻪ ﻟﻜﺎن ذﻟﻚ أوﻟﻰ‪.‬‬ ‫ﻣــﻦ ﺟــﺎﻧ ـﺒــﻪ‪ ،‬ﻳـﺸـﻴــﺮ اﻟـﻄــﺎﻟــﺐ‬ ‫أﺣﻤﺪ ﺳﺎﻣﺢ إﻟﻰ ﻣﺸﻜﻠﺔ أﺧﺮى‬ ‫ﻳﺸﺘﺮك ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺒﻴﺖ واﻷﺻﺪﻗﺎء‪،‬‬ ‫وﻫ ـ ــﻲ ﻣـ ــﺎ ﻳ ـﺴ ـﻤــﻰ ﺑــﺎﻟ ـﺘ ـﺜ ـﺒ ـﻴــﻂ‬ ‫أو ا ﻟـﺘـﺤـﻄـﻴــﻢ‪ ،‬ﻓﺤﻴﻨﻤﺎ ﻳﺮﻏﺐ‬ ‫اﻟـ ـﻄ ــﺎﻟ ــﺐ ﻓـ ــﻲ ﻣـ ـﺠ ــﺎل ﻣـ ــﺎ ﻧـﺠــﺪ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻖ ﺑﺎﻟﺴﺨﺮﻳﺔ‪ ،‬وأﻧﻪ ﻣﺠﺎل‬ ‫ﻓﺎﺷﻞ‪ ،‬ﻓﻘﻂ ﻷﻧﻬﻢ ﻫﻢ ﻻ ﻳﺮوﻧﻪ‬ ‫أو ﻳــﺮﻏـﺒــﻮن ﻓ ـﻴــﻪ‪ ،‬ﻓــﻲ ﺣـﻴــﻦ أن‬ ‫ً‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺘﺄﺛﻴﺮ ﻗﺪ ﻳﻜﻮن إﻳﺠﺎﺑﻴﺎ‬ ‫ﺣﻴﻨﻤﺎ ﻳﻐﻠﺐ ﻃﺎﺑﻊ اﻟﺘﺸﺠﻴﻊ‬ ‫واﻟـ ـ ـﻤـ ـ ـﺴ ـ ــﺎﻋ ـ ــﺪة ﻓ ـ ـ ــﻲ اﺧ ـ ـﺘ ـ ـﻴـ ــﺎر‬ ‫اﻟﺘﺨﺼﺺ‪ ،‬ﻛﻞ ﺑﺤﺴﺐ ﺧﺒﺮﺗﻪ‪.‬‬ ‫وﻳ ـﻀ ـﻴــﻒ ﺳ ــﺎﻣ ــﺢ أن »ﻣــﻦ‬ ‫ً‬ ‫اﻟـ ـﻤـ ـﺸ ــﺎﻛ ــﻞ أﻳـ ـ ـﻀ ـ ــﺎ أن ﺑ ـﻌــﺾ‬

‫»اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ« ﺗﺪﻋﻮ اﻟﺪارﺳﻴﻦ ً‬ ‫إﻟﻰ ﺗﺤﺪﻳﺚ ﺑﻴﺎﻧﺎﺗﻬﻢ إﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺎ‬ ‫دﻋﺎ ﻋﻀﻮ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺘﻨﺴﻴﻘﻴﺔ ﻓﻲ ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫اﻟﻴﺎﺑﺴﻲ اﻟﺪارﺳﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘﻘﺎﺿﻮن ﻣﻜﺎﻓﺄة اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ إ ﻟــﻰ ﺗﺠﺪﻳﺪ ﺑﻴﺎﻧﺎﺗﻬﻢ إﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺎ ‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ‬ ‫ً‬ ‫»ﻋﻠﻰ اﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟﺬﻳﻦ ﺳﺠﻠﻮا ﻟﻠﻤﻜﺎﻓﺄة ﻳﺪوﻳﺎ أن ﻳﺘﻘﺪﻣﻮا ﻣﻦ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻷن ﻧﻈﺎم اﻟﺘﻘﺪﻳﻢ اﻟـﻴــﺪوي أﻟﻐﻲ‪ ،‬وﻳﺠﺐ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ‬ ‫ً‬ ‫إﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺎ«‪.‬‬ ‫وذﻛــﺮ اﻟﻴﺎﺑﺴﻲ أﻧــﻪ ﺳﻴﺘﻢ اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣــﻦ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻣــﻦ ﺧﻼل‬ ‫اﻟﺮﺑﻂ ﻣﻊ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻤﺪﻧﻴﺔ واﻟﺘﺄﻣﻴﻨﺎت‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف أن اﻟﻄﺎﻟﺐ اﻟﺬي ﻳﻘﺪم ﻟﻠﻤﻜﺎﻓﺄة ووﻗﻊ اﻟﺘﻌﻬﺪ‬ ‫ﻗﺒﻞ ‪ 21‬اﻟﺸﻬﺮ ﻳﺴﺘﺤﻖ أن ﺗـﺼــﺮف ﻟــﻪ ﻣـﻜــﺎﻓــﺄة اﻟﺸﻬﺮ‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻟــﺬي ﻳﻘﺪم ﺑﻌﺪ ﻫــﺬا اﻟﺘﺎرﻳﺦ ﺳﺘﺼﺮف‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻪ اﻟﻤﻜﺎﻓﺄة اﻋﺘﺒﺎرا ﻣﻦ اﻟﺸﻬﺮ اﻟﺬي ﻳﻠﻴﻪ‪ ،‬وﻟﻦ ﺗﺼﺮف‬ ‫ﺑﺄﺛﺮ رﺟﻌﻲ ﺑﻞ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ ﺗﻮﻗﻴﻊ اﻟﺘﻌﻬﺪ ﻻ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﻄﻠﺐ ﺑﺎﻟﻨﻈﺎم‪.‬‬

‫ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ اﻟﻤﺴﺒﺎح‬

‫اﻟﻄﻼب ﻳﺮى أن اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻘﻴﺎس‬ ‫ﻫﻮ اﻟﺬي ﻳﺤﺪد اﻟﻘﺴﻢ اﻟﻤﺘﺎح‪،‬‬ ‫ﺻﺤﻴﺢ أن اﻟﻘﻴﺎس ﻳﺤﺪد ذﻟﻚ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﺻﺤﻴﺢ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻣﺘﻰ ﻣﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻛﺎن ﻫﺬا اﻟﻘﻴﺎس ﻣﻘﺎﻣﺎ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﺻﺤﻴﺢ وﻣﻦ ﻣﺨﺘﺼﻴﻦ«‪.‬‬

‫اﻷﻣﺎن اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻧــﺎﺣ ـﻴ ـﺘــﻪ‪ ،‬ﻳ ــﺮى اﻟـﻄــﺎﻟــﺐ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ اﻟﻤﺴﺒﺎح أن ﻣﻦ أﺳﺒﺎب‬ ‫ﻫ ــﺬه اﻟـﻤـﺸـﻜـﻠــﺔ ﻫ ــﻮ اﻟـﺘـﻘـﺼـﻴــﺮ‬ ‫ﻟ ـ ـ ـﻠـ ـ ــﺪور اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﺴـ ــﺎﻋـ ــﺪ ﻣـ ـ ــﻦ ﻗ ـﺒــﻞ‬ ‫اﻟﻤﺮﺷﺪ اﻟﻄﻼﺑﻲ واﻟﻤﻌﻠﻢ ﻓﻲ‬ ‫اﻟ ـﻤــﺪارس ﻓــﻲ ﺗــﻮﺟـﻴــﻪ اﻟﻄﺎﻟﺐ‬ ‫ﺣﺴﺐ ﻣـﻴــﻮﻟــﻪ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋــﻦ ﻋﺪم‬ ‫وﺟـ ــﻮد ﻣـ ــﺎدة دراﺳـ ـﻴ ــﺔ ﺗﻀﻌﻪ‬ ‫ﻓ ـ ــﻲ اﻟ ـ ـ ـﺼـ ـ ــﻮرة اﻟ ـﻤ ـﺴ ـﺘ ـﻘ ـﺒ ـﻠ ـﻴــﺔ‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﺘ ـﺨ ـﺼ ـﺼــﺎت اﻟ ـﻤ ـﺘــﺎﺣــﺔ ﻓــﻲ‬ ‫اﻟﻜﻠﻴﺎت واﻟﻤﻌﺎﻫﺪ واﻟﺠﺎﻣﻌﺎت‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺸﺮوط اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ‬

‫ﻟﻜﻞ ﺗﺨﺼﺺ‪ ،‬وﻣــﺪة اﻟﺪراﺳﺔ‬ ‫واﻟﺠﻬﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ أو اﻷﻫﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻘﻄﺐ ﻛﻞ ﺗﺨﺼﺺ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل اﻟـﻄــﺎﻟــﺐ ﺳــﺎﻟــﻢ اﻟـﻔــﻼح‬ ‫إن ﻣ ـﺴــﺄﻟــﺔ اﻷﻣ ـ ـ ــﺎن اﻟــﻮﻇ ـﻴ ـﻔــﻲ‬ ‫اﻟــﺬي ﻳﻨﺸﺪه اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣــﻦ أﺑــﺮز‬ ‫ﻣـ ـﻌ ــﻮﻗ ــﺎت اﻻﺧـ ـﺘـ ـﻴ ــﺎر اﻟ ـﺴ ـﻠ ـﻴــﻢ‬ ‫ﻟﻠﺘﺨﺼﺺ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻄﺎﻟﺐ ﻳﺘﻮﺟﻪ‬ ‫إﻟــﻰ اﻟﺘﺨﺼﺺ اﻟــﺬي ﻳــﺮى أﻧﻪ‬ ‫ﻳﻮﻓﺮ ﻟﻪ اﻷﻣﺎن اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ ﺑﻐﺾ‬ ‫اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﻣﻴﻮﻟﻪ وﻗﺪراﺗﻪ‪ ،‬وان‬ ‫ﻓﻲ ذﻟــﻚ ﻏﻴﺎب دور ﻣﺆﺳﺴﺎت‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﻌ ـﻠ ـﻴ ــﻢ اﻟـ ـﻔـ ـﻨ ــﻲ واﻟـ ـﻤـ ـﻬـ ـﻨ ــﻲ‪،‬‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ا ﻟـﻌــﺎ ﻟــﻲ ﻓــﻲ ﺗﻌﺮﻳﻒ‬ ‫وﺗﺜﻘﻴﻒ اﻟﻄﻼب‪.‬‬

‫ﺑﺪوره‪ ،‬أﺷﺎر اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺻﻼح‬ ‫اﻟـﻐـﺸــﺎم إﻟــﻰ ﻧـﻘـﻄــﺔ ﻣـﻬـﻤــﺔ ﻫﻲ‬ ‫ﻋﺪم إﺷﺒﺎع اﻟﻤﻴﻮل واﻟﺤﺎﺟﺎت‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﻄــﺎﻟــﺐ‪ ،‬وﻋـ ــﺪم ﺗــﺪرﻳ ـﺒــﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻻﺧـ ـ ـﺘـ ـ ـﻴ ـ ــﺎر واﺗ ـ ـ ـﺨ ـ ـ ــﺎذ اﻟـ ـ ـﻘ ـ ــﺮار‬ ‫واﻟﻘﻴﺎدة‪ ،‬وﻣﺎ ﻳﺘﺮﺗﺐ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ‬ ‫ﻣــﻦ ﺗﺄﺛﻴﺮ اﻷﺻـﺤــﺎب واﻷﺳــﺮة‬ ‫ﻓــﻲ اﺗ ـﺨــﺎذ اﻟ ـﻘــﺮار ﻧـﻴــﺎﺑــﺔ ﻋﻨﻪ‪،‬‬ ‫وﻳـ ـﺠ ــﺐ ﺿ ـ ـ ــﺮورة ﻋ ـ ــﺪم إﻏ ـﻔــﺎل‬ ‫ﺟﺎﻧﺐ ﺗﺄﺛﻴﺮ اﻟﻌﺮف واﻟﻌﺎدات‬ ‫واﻟ ـﺘ ـﻘــﺎﻟ ـﻴــﺪ ﻓ ــﻲ ﺗـﺠـﻨــﺐ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت‪.‬‬

‫ﻋﺪم إﺷﺒﺎع‬ ‫اﻟﻤﻴﻮل‬ ‫واﻟﺤﺎﺟﺎت‬ ‫ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ‬ ‫وﻋﺪم ﺗﺪرﻳﺒﻪ‬ ‫ﻣﻦ أﺳﺒﺎب‬ ‫اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺻﻼح اﻟﻐﺸﺎم‬


‫إﺿﺎﻓﺎت‬

‫‪١٠‬‬

‫دلبلا‬

‫‪r‬‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2625‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 21‬ﻣﺎرس ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة ﺟﻤﺎدى اﻵﺧﺮة ‪ 1436‬ﻫـ‬

‫‪edhafat@aljarida●com‬‬

‫»ﻫﻴﻔﺎ أم راﺳﻴﻦ«‬

‫ﻫﻞ أﻧﺖ ﻣﻨﻬﻢ؟!‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻌﻮﻳﺼﻲ‬

‫د‪ .‬ﺻﺎﻟﺢ اﻟﺤﻴﻤﺮ‬ ‫أﻋﻠﻦ ﻣﺘﺤﻒ اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻓﻲ ﺟﻨﻴﻒ اﻛﺘﺸﺎﻓﻪ ﺑﻴﻀﺔ ﻣﺨﻠﻮق‬ ‫أﺷـﺒــﻪ ﻣــﺎ ﻳـﻜــﻮن إﻟــﻰ اﻟــﺰواﺣــﻒ‪ ،‬وﻗــﺪ ﻋــﺎش ﻫــﺬا اﻟـﻜــﺎﺋــﻦ ﻓــﻲ زﻣــﻦ‬ ‫اﻟﺪﻳﻨﺎﺻﻮرات‪ ،‬وﻫﺬا اﻻﻛﺘﺸﺎف ﻗﺪ ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻓﻲ ﻛﺸﻒ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ‬ ‫أﻟﻐﺎز اﻟﺤﻴﺎة ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﺘﺮة‪ ،‬وﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺘﻌﺎﻳﺶ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎت‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ أﻧﻪ ﻳﻜﺸﻒ ﻃﺒﻴﻌﺔ ﺗﻜﻮﻳﻦ ذﻟﻚ اﻟﻤﺨﻠﻮق‪.‬‬ ‫إﻟﻰ ﻫﻨﺎ واﻟﺨﺒﺮ ﺟﻴﺪ وﻣﻔﻴﺪ ﻟﻠﺒﺎﺣﺜﻴﻦ واﻟﻬﻮاة‪ ،‬وﻟﻜﻦ اﻟﻐﺮﻳﺐ اﻟﺬي‬ ‫ﺟﻌﻞ اﻷﻣﺮ ﻳﺒﺪو ﻣﺤﻴﺮا وﻣﺜﻴﺮا ﻟﻼﻧﺘﺒﺎه أن اﻟﻤﺨﻠﻮق اﻟﺬي اﺳﻤﻪ‬ ‫"ﻫﻴﻔﺎ" ﻛﺎن ﺑﺮأﺳﻴﻦ!!! وﺑﻌﺪ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻹﺷﻌﺎﻋﻲ وإﺟﺮاء اﻟﺘﺠﺎرب‬ ‫وﺟﺪوا أﻧﻪ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ وﺟﻮد ﻗﻠﺐ واﺣﺪ ﻟﻬﻴﻔﺎ ﻓﺈن ﻟﻜﻞ رأس ﻋﻘﻼ‬ ‫ﻳﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ اﻵﺧﺮ ﻓﻲ اﻟﺘﺮﻛﻴﺐ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻟﻬﺎ ﻣﺰاﺟﺎن ﻣﺨﺘﻠﻔﺎن‬ ‫ﻳﻘﻮداﻧﻬﺎ ﻷﻣﺎﻛﻦ ﻣﺘﻨﺎﻗﻀﺔ وﻃﻠﺒﺎت ﻣﺘﻨﺎﻓﺮة وﺗﻔﻜﻴﺮ ﻣﺘﻌﺎرض‬ ‫ﺗﻤﺎﻣﺎ‪ ،‬وذﻟﻚ اﻷﻣﺮ أﺛﺮ ﺳﻠﺒﺎ ﻋﻠﻰ ﺑﻘﺎﺋﻬﺎ وﺗﻌﺎﻳﺸﻬﺎ ﻣﻊ اﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎت‬ ‫واﻧﺴﺠﺎﻣﻬﺎ ﻣﻊ اﻟﺤﻴﺎة ﻣﻦ ﺣﻮﻟﻬﺎ‪ ،‬وﻣﻤﺎ ﻳﺆﻛﺪه اﻟﻌﻠﻤﺎء أن أﺧﻄﺎء‬ ‫ﻛــﻞ رأس ﻛــﺎﻧــﺖ ﺗﻔﻀﺢ ﻫﻴﻔﺎ أﻣ ــﺎم ﺟـﻴــﺮاﻧـﻬــﺎ ﻣــﻦ اﻟــﺪﻳـﻨــﺎﺻــﻮرات‬ ‫وﺗﺠﻌﻠﻬﺎ ﻣﺸﻜﻮﻓﺔ ﻻ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﺗﺨﻔﻲ ﺷﻴﺌﺎ ﻣﻦ ﺧﻄﻄﻬﺎ ﻟﻠﻌﻴﺶ‬ ‫ﺑﺴﻼم ﻓﻲ ﻣﻜﺎن ﻻ ﻳﻘﺒﻞ اﻟﻀﻌﻴﻒ وﻻ ﻳﺮﺣﻢ اﻟﻤﺴﻜﻴﻦ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ اﺳﺘﻨﺘﺎﺟﺎت اﻟﻌﻠﻤﺎء أﻧﻪ ﻟﻮ ﻗﺪر ﻟﻬﻴﻔﺎ أن ﺗﻌﻴﺶ ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻤﻨﺎ‬ ‫اﻟﻴﻮم ﻓﺈن ﻓﺮص ﺣﻴﺎﺗﻬﺎ ﺳﺘﻜﻮن أﻛﺒﺮ‪ ،‬واﻟﺴﺒﺐ أﻧﻪ ﻳﻤﻜﻦ وﺿﻌﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ اﻷﺳــﺮ‪ ،‬وﺗﺘﻢ رﻋﺎﻳﺘﻬﺎ واﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺤﻴﺎﺗﻬﺎ‪ ،‬وﺗﺤﺪﻳﺪ ﻃﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﻣﻌﻴﺸﺘﻬﺎ ﻋــﻦ ﻃــﺮﻳــﻖ أﻧ ــﺎس ﻣﺘﺨﺼﺼﻴﻦ وﺑــﺎﺣـﺜـﻴــﻦ أﻛ ـﻔــﺎء‪ ،‬إذ‬ ‫إن وﺟــﻮد اﻟﺮأﺳﻴﻦ ﻗــﺪ ﻳﻌﻘﺪ أوﻟــﻮﻳــﺎت ﻫﻴﻔﺎ‪ ،‬وﻳﺸﺘﺖ اﻧﺘﺒﺎﻫﻬﺎ‬ ‫وﻳﺆﺧﺮ إﻧﺠﺎزاﺗﻬﺎ‪ .‬ﻳﻘﻮل اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻮن إن ﻋﻴﺐ ﻫﻴﻔﺎ أﻧﻬﺎ ﻟﻴﺴﺖ‬ ‫ً‬ ‫دﻳﻨﺎﺻﻮرا وﻋﺎﺷﺖ ﺑﻴﻦ اﻟﺪﻳﻨﺎﺻﻮرات‪ ،‬ﻓﺤﺠﻤﻬﺎ ﺻﻐﻴﺮ وﻗﺪراﺗﻬﺎ‬ ‫ﺿﻌﻴﻔﺔ وﺣﺮﻛﺘﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ ﻟﻴﺴﺖ ﺳﺮﻳﻌﺔ ﺑﻮﺟﻮد اﻟﺮأﺳﻴﻦ‪،‬‬ ‫وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻓﺮﻳﺴﺔ ﺳﻬﻠﺔ ﻟﻠﺪﻳﻨﺎﺻﻮرات اﻟﻀﺨﻤﺔ "اﻟﻤﺘﻮﺣﺸﺔ"‪.‬‬

‫أﺛﻨﺎء ذﻫﺎﺑﻲ إﻟﻰ اﻟﻤﺴﺠﺪ أﺷﺎﻫﺪ ﺑﻌﺾ اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺎت‬ ‫ﻏﻴﺮ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﺗﺼﺪر ﻣﻦ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺼﻠﻴﻦ‪ ،‬ﻓﻤﻨﻬﻢ ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺪﺧﻞ ﺑﺴﻴﺎرﺗﻪ ﻋﻜﺲ اﻟﺴﻴﺮ إﻟﻰ ﻣﻮاﻗﻒ اﻟﻤﺴﺠﺪ ﻟﻴﻮﻗﻒ‬ ‫ﺳﻴﺎرﺗﻪ‪ ،‬واﻵ ﺧــﺮ ﻳﻘﻒ ﻓﻲ ا ﻟــﺪوار وﻳﺴﺒﺐ ﻋﺮﻗﻠﺔ ﻟﻠﺴﻴﺮ‬ ‫وﻛﺜﻴﺮا ﻣﻦ اﻟﺤﻮادث اﻟﻤﺮورﻳﺔ‪ ،‬وآﺧﺮ ﻟﻢ ﻳﺠﺪ ﻣﻜﺎﻧﺎ ﻳﻮﻗﻒ‬ ‫ﻓﻴﻪ ﺳﻴﺎرﺗﻪ ﻓﻴﻮﻗﻔﻬﺎ ﺧﻠﻒ ﺳﻴﺎرات اﻟﻤﺼﻠﻴﻦ! وﻗﺪ ﺣﺼﻞ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻤﻮﻗﻒ ﻣﻌﻲ‪.‬‬ ‫ﻓ ـﺒ ـﻌــﺪ ﺧ ــﺮوﺟ ــﻲ ﻣ ــﻦ اﻟ ـﻤ ـﺴ ـﺠــﺪ وﺟ ـ ــﺪت ﺳـ ـﻴ ــﺎرة أﺣــﺪ‬ ‫اﻟﻤﺼﻠﻴﻦ ﺗـﻘــﻒ ﺧـﻠــﻒ ﺳـﻴــﺎر ﺗــﻲ ﻓــﺎ ﻧـﺘـﻈــﺮ ﺗــﻪ ﺣـﺘــﻰ ﻳﺨﺮج‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺠﺪ‪ ،‬أي ﺗﺼﻒ ﻫﺬا؟ ﻛﻤﺎ أﻧﻨﻲ أرى ﻋﻨﺪ دﺧﻮﻟﻲ‬ ‫ً‬ ‫إ ﻟــﻰ اﻟﻤﺴﺠﺪ ﻛـﻤــﺎ ا ﻟـﻬــﺎ ﺋــﻞ ﻣــﻦ اﻷ ﺣــﺬ ﻳــﺔ وا ﻟـﻨـﻌــﺎل‪ -‬أﻋﺰﻛﻢ‬ ‫اﻟﻠﻪ‪ -‬ﻋﻠﻰ اﻷرض‪ ،‬وﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ وﺟﻮد أﻣﺎﻛﻦ ﻣﺨﺼﺼﺔ‬ ‫ﻟﻬﺎ ﻓﺈﻧﻬﺎ ﻻ ﺗﺴﺘﻐﻞ‪.‬‬ ‫وﻣ ــﻦ ﻣ ـﺸــﺎﻫــﺪاﺗــﻲ أﻳ ـﻀــﺎ ﻓ ــﻲ اﻟ ـﻤ ـﺴ ـﺠــﺪ ﺗــﺄﺧــﺮ ﺑـﻌــﺾ‬ ‫اﻟـﻤـﺼـﻠـﻴــﻦ ﻋــﻦ اﻟ ـﺤ ـﻀــﻮر ﻟ ـﺼــﻼة اﻟ ـﺠ ـﻤ ـﻌــﺔ‪ ،‬وﻣ ـﻨ ـﻬــﻢ ﻣــﻦ‬ ‫ﻳـﺘـﺤــﺪث ﻣــﻊ ﺻــﺎﺣـﺒــﻪ أﺛ ـﻨــﺎء اﻟـﺨـﻄـﺒــﺔ‪ ،‬وذﻟ ــﻚ ﻣـﻨـﻬـ ّـﻲ ﻋﻨﻪ‬ ‫وﻳ ـﺒ ـﻄــﻞ ﺟـﻤ ـﻌـﺘــﻪ‪ ،‬وﻓ ــﻲ اﻟ ـﺼــﻼة ﻗــﺪ ﻳ ـﻘــﻒ ﺑـﺠــﺎﻧ ـﺒــﻚ أﺣــﺪ‬ ‫اﻟﻤﺼﻠﻴﻦ راﺋﺤﺘﻪ ﻛﺮﻳﻬﺔ وﻣﻼﺑﺴﻪ ﻣﺘﺴﺨﺔ ﻣﻊ أن دﻳﻨﻨﺎ‬ ‫اﻹ ﺳــﻼ ﻣــﻲ ﻳﺤﺜﻨﺎ دا ﺋـﻤــﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻈﺎﻓﺔ وا ﻟــﺰ ﻳـﻨــﺔ ﻋﻨﺪ ﻛﻞ‬ ‫ﻣﺴﺠﺪ‪ ،‬وأﺛﻨﺎء اﻟﺼﻼة أﺳﻤﻊ أ ﺻــﻮات اﻟﻬﻮاﺗﻒ اﻟﻨﻘﺎﻟﺔ‬ ‫ﺑﺄﻧﻐﺎﻣﻬﺎ اﻟﻤﺘﻨﻮﻋﺔ ﺗﺸﻮش ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺼﻠﻴﻦ ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ‬ ‫وﺟﻮد ﺗﻨﺒﻴﻬﺎت ﺗﺤﺚ ﻋﻠﻰ إﻏﻼﻗﻬﺎ ﻋﻨﺪ ﻛﻞ ﺻﻼة‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬ ‫اﻹﻧﺴﺎن ﺑﻄﺒﻌﻪ داﺋﻢ اﻟﻨﺴﻴﺎن‪.‬‬ ‫ﻫﺬه ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺸﺎﻫﺪ اﻟﺘﻲ أراﻫﺎ ﺑﺄم ﻋﻴﻨﻲ ﻋﻨﺪ ذﻫﺎﺑﻲ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻤﺴﺠﺪ‪ ،‬وﻫﻮ اﻟﻤﻜﺎن اﻟﺬي ﻳﺠﺐ أن ﻧﻜﻮن ﻓﻴﻪ أﻛﺜﺮ‬ ‫اﻟﺘﺰاﻣﺎ وأرﻗﻰ ﺳﻠﻮﻛﺎ‪ ،‬ﻓﻬﻞ أﻧﺖ ﻣﻨﻬﻢ؟ أﺗﻤﻨﻰ ﻣﻦ إﺧﻮاﻧﻲ‬ ‫اﻟﻤﺼﻠﻴﻦ اﻻﻟﺘﺰام ﺑﺘﻌﺎﻟﻴﻢ دﻳﻨﻨﺎ اﻹﺳﻼﻣﻲ اﻟﺤﻨﻴﻒ ﻓﻲ‬ ‫ﺣﺎل ذﻫﺎﺑﻬﻢ وﻋﻮدﺗﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺠﺪ؛ ﻷن "اﻟﻤﺴﻠﻢ اﻟﺤﻖ‬ ‫ﻫﻮ ﻣﻦ ﺳﻠﻢ اﻟﻤﺴﻠﻤﻮن ﻣﻦ ﻟﺴﺎﻧﻪ و ﻳــﺪه"‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺑﻴﻦ ذﻟﻚ‬ ‫رﺳﻮﻟﻨﺎ اﻟﻜﺮﻳﻢ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺼﻼة واﻟﺴﻼم‪.‬‬

‫ﻳﻮﺳﻒ ﻋﻮض اﻟﻌﺎزﻣﻲ‬

‫ﻓﻲ ﻋﻴﺪ اﻷم‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻬﺎدي ﺷﻼ‬ ‫ﻣﻊ اﺣﺘﻔﺎل اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﻴﻮم ﺑﻌﻴﺪ اﻷم‪ ،‬ﻓﺈن ﻣﺎ ﻳﻘﺎل ﻓﻴﻬﺎ ﻻ ﻳﺼﻞ إﻟﻰ‬ ‫ً‬ ‫ذروة أﺑﺪا‪ ،‬ﻷﻧﻬﺎ ﻫﻲ "اﻷم" ذروة اﻟﻬﺮم اﻹﻧﺴﺎﻧﻲ اﻟﻤﻌﻄﺎءة‪.‬‬ ‫ﻏﻴﺮ أﻧـﻨــﺎ ﻻ ﻧﻨﺼﻒ "اﻷم" إن ﻟــﻢ ﻧﻨﺼﻒ "اﻷب" اﻟﻤﻌﻄﺎء ﺑــﻼ ﺣــﺪود‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻜﻼﻫﻤﺎ أرض اﻟﺤﻴﺎة اﻟﺨﺼﺒﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺜﻤﺮ إﻧﺴﺎﻧﺎ ﻛﺎﻣﻼ ﺑﻜﻞ اﻟﻤﻮاﺻﻔﺎت‬ ‫اﻟﺮﺑﺎﻧﻴﺔ‪ ...‬ﻓﻬﻞ ّ‬ ‫"أم" اﻟﻴﻮم ﻫﻲ "أم" اﻷﻣﺲ؟!‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ أن ﺗﻜﻮن ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﺣﺎق ﺑﻬﺎ ﻓﻲ اﻷزﻣﺎن اﻟﺴﺎﻟﻔﺔ ﻗﺪ‬ ‫وﻟﻰ ﻓﻲ وﺟﻮد اﻟﻌﻠﻢ واﻟﻤﺪﻧﻴﺔ واﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﻣﺎ أﺧﻔﻲ ﻋﻨﻬﺎ‪ ،‬وﻇﻠﻤﺖ‬ ‫ﺑﻪ ﻣﻦ ﺗﺠﻬﻴﻞ واﺿﻄﻬﺎد‪.‬‬ ‫واﻟﻐﺮﻳﺐ أن ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت ﻣﺎزاﻟﺖ ﻋﻠﻰ ﻗﻴﻤﻬﺎ اﻟﺒﺎﻟﻴﺔ ﺗﺮى ﻓﻲ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﺮأة ﻛﺎﺋﻨﺎ ﻧﺎﻗﺼﺎ! رﻏﻢ أن اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﺧﺼﺼﺖ اﻟﺜﺎﻣﻦ ﻣﻦ ﻣﺎرس‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻦ ﻛﻞ ﻋﺎم "ﻳﻮﻣﺎ ﻋﺎﻟﻤﻴﺎ ﻟﻠﻤﺮأة"‪ ،‬ﺣﺘﻰ إن ﺑﻌﺾ اﻟــﺪول ﺟﻌﻠﺘﻪ ﻳﻮم‬ ‫ﻋﻄﻠﺔ رﺳﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وﻣﻨﺬ أﺟﻴﺎل ﻗﺎل اﻟﺸﺎﻋﺮ ﺣﺎﻓﻆ إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﻓﻲ اﻷم أﺑﻴﺎﺗﺎ ﻟﻌﻞ أﺷﻬﺮﻫﺎ‪:‬‬ ‫ً‬ ‫ـﺮاق‬ ‫اﻷم ﻣ ــﺪرﺳ ــﺔ إذا أﻋــﺪدﺗ ـﻬــﺎ‬ ‫أﻋـﺪدت ﺷـﻌﺒﺎ ﻃـﻴﺐ اﻷﻋ ِ‬ ‫إﻻ أن اﻟﺒﻴﺖ اﻟﺬي ﺳﺒﻘﻪ ﻧﻘﺮأ ﻓﻴﻪ ﻣﺎ أﺻﺒﺤﻨﺎ ﻧﻌﺎﻧﻴﻪ وﺳﻂ اﻟﻬﺠﻤﺔ‬ ‫اﻟـﻐــﺮﻳـﺒــﺔ اﻟـﺘــﻲ ﺗـﺘـﻌــﺮض ﻟـﻬــﺎ اﻟ ـﻤــﺮأة اﻟـﺘــﻲ ﻫــﻲ اﻷم واﻷﺧ ــﺖ واﻟـﺨــﺎﻟــﺔ‬ ‫واﻟﺤﺒﻴﺒﺔ‪ ...‬إﻟﺦ‪ ،‬ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﻠﻬﺠﺔ اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﻧﺴﻤﻊ ﻋﻨﻬﺎ أو وﺻﻠﺘﻨﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺳﻴﺮ اﻷوﻟﻴﻦ‪ ،‬وﻛﺄﻧﻪ ﻳﺘﻨﺒﺄ وﻳﻠﻔﺖ اﻟﻨﻈﺮ إﻟﻰ ﺿﺮورة ﺗﻮﺧﻲ اﻟﺤﺬر‪:‬‬ ‫ﻓـﻲ اﻟـﺸﺮق ﻋـﻠﺔ ذﻟـﻚ اﻹﺧﻔﺎق‬ ‫ﻣــﻦ ﻟــﻲ ﺑـﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟـﻨﺴﺎء ﻓـﺈﻧﻬﺎ‬ ‫ﻓﻠﻮ أﻛﺮﻣﺖ اﻟﻤﺮأة "اﻷم" ﺑﻤﺎ ﻋﺮف ﻋﻦ اﻟﻌﺮب ﻣﻦ اﻟﻨﺨﻮة واﻟﻌﺰة وﺑﻤﺎ‬ ‫ﺟﺎء ﺑﻪ اﻟﺪﻳﻦ اﻟﺤﻨﻴﻒ ﻣﻦ إﻛﺮام ﻟﻬﺎ ﻛﻤﺎ ﻛﺮﻣﻬﺎ اﻟﻠﻪ ﺣﻴﻦ وﺿﻊ ﻣﻦ روﺣﻪ‬ ‫ﻓﻲ اﺑﻨﺔ ﻋﻤﺮان اﻟﺴﻴﺪة ﻣﺮﻳﻢ أو ﻣﺎ ﺧﺺ ﺑﻪ اﻣﺮأة اﻟﺠﺒﺎر"ﻓﺮﻋﻮن" ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻠﻖ ﻟﻴﺘﺮﺑﻰ ﻓﻲ ﻛﻨﻔﻬﺎ ﻣﻮﺳﻰ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺴﻼم‪ ،‬وﺳﻴﺪة ﻧﺴﺎء اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫زﻣﻨﻬﺎ ﺧﺪﻳﺠﺔ ﺣﻴﻦ ﻛﺎﻧﺖ أول ﻣﻦ آﻣﻦ ﺑﺎﻟﺮﺳﻮل ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺼﻼة‬ ‫ً‬ ‫واﻟﺴﻼم‪ ،‬ﻟﻮ أن اﻟﺴﺎﺑﻘﻴﻦ ﻗﺮأوا ﻫﺬا ﺟﻴﺪا وﻓﻬﻤﻮه ﻋﻦ اﻟﻤﺮأة ّﻣﺎ ﺣﺠﺮوا‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺳﻨﻴﻦ ﻃﻮﻳﻠﺔ ﺑﺤﺠﺔ اﻟﺪﻳﻦ واﻟﻌﺎدات‪ ،‬اﻷﻣﺮ اﻟﺬي أﺧﺮ ﻗﻴﺎﻣﻬﺎ‬ ‫ﺑﺪورﻫﺎ ﻛﻤﺎ ﻳﺠﺐ‪.‬‬ ‫اﻷم اﻵن ﻫﻲ اﻟﻔﺘﺎة اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻠﻤﺖ وأﺧﺬت ﻣﻜﺎﻧﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺪﻧﻲ‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﻀﺮ ﺿﻤﻦ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ اﻟﻘﻴﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﺪﻳﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ‬ ‫ﻓﺎﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ ﺑﺤﺠﻢ اﻟﻤﻜﺎﻧﺔ‪ ،‬وﻋﻠﻴﻬﺎ أن ﺗﻜﻮن ﻋﻨﺪ ﺣﺴﻦ اﻟﻈﻦ ﺑﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﺑﺎﻟﺜﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﻣﻨﺤﻬﺎ إﻳﺎﻫﺎ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬وﻫﻲ ﺑﻼ ﺷﻚ ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ أن ﺗﻜﻮن‬ ‫اﻷم اﻟﺼﺎﻟﺤﺔ ﻓﻲ زﻣﻦ ﺗﺘﺴﺎرع ﻓﻴﻪ اﻟﺨﻄﻮات ﻧﺤﻮ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﻘﺪم‪،‬‬ ‫وﻓﻲ ﻋﺎﻟﻢ ﻣﻔﺘﻮح ﻋﻠﻰ ﻛﻞ اﻻﺗﺠﺎﻫﺎت‪ ،‬و"اﻷم" ﻛﻤﺎ "اﻷب" ﻫﻤﺎ اﻟﻘﺎدران‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﻮﺟﻴﻪ اﻷﺑﻨﺎء ﻣﻨﺬ اﻟﺼﻐﺮ‪ ،‬ﻟﻴﺤﻘﻘﻮا اﻟﺨﻴﺮ ﻟﻬﻢ وﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺗﻬﻢ‬ ‫وﻟﻺﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫ﺑــﺎﻟـ ﱢ‬ ‫ـﺮاق‬ ‫ـ‬ ‫ﻳ‬ ‫إ‬ ‫ـﺎ‬ ‫ـ‬ ‫ﻤ‬ ‫ـ‬ ‫ﻳ‬ ‫أ‬ ‫أورق‬ ‫ي‬ ‫ـﺮ‬ ‫ـﺎ‬ ‫ﻴ‬ ‫ـ‬ ‫ﺤ‬ ‫ـ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ـﺪه‬ ‫ﻬ‬ ‫ـ‬ ‫ﻌ‬ ‫ـ‬ ‫ﺗ‬ ‫إن‬ ‫اﻷم روض‬ ‫ِ‬ ‫ـﺎق‬ ‫ﻓ‬ ‫اﻵ‬ ‫ـﺪى‬ ‫ـ‬ ‫ﻣ‬ ‫ـﺮﻫﻢ‬ ‫ﺛ‬ ‫ـﺂ‬ ‫ﻣ‬ ‫ـﻠﺖ‬ ‫ﻐ‬ ‫ـ‬ ‫ﺷ‬ ‫ـﻰ‬ ‫ـ‬ ‫ﻟ‬ ‫اﻷ‬ ‫ـﺬة‬ ‫ﺗ‬ ‫ـﺎ‬ ‫ـ‬ ‫ﺳ‬ ‫اﻷ‬ ‫ـﺎذ‬ ‫اﻷم أﺳ ـﺘـ‬ ‫ِ‬ ‫"اﻷم" ﻻ ﻳﻜﻔﻴﻬﺎ ﻳﻮم ﻟﻼﺣﺘﻔﺎل ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﺑﻞ ﻫﻲ ﻛﻞ ﻳﻮم‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن‬ ‫ﻓﻲ ﻗﻠﻮب اﻟﺠﻤﻴﻊ وﺑﺮﻋﺎﻳﺔ وﺑﺎﺣﺘﺮام ﻣﻦ اﻟﺠﻤﻴﻊ‪.‬‬

‫ﻋﻘﻮل وﻃﺒﻮل!‬ ‫ﺣﺴﻴﻦ اﻟﺸﻄﻲ‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫"ﺣﺘﻰ ﻓﻲ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‪ ،‬اﻟﻄﺒﻞ أﻋﻠﻰ ﺻﻮﺗﺎ ﻣﻦ اﻟﻘﺎﻧﻮن"‪ ،‬ﻫﺬا ﻣﺎ ذﻛﺮه‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻧﺎزك رﺣﺒﺎﻧﻲ ﻓﻲ إﺷﺎرة ﺻﺮﻳﺤﺔ وواﺿﺤﺔ إﻟﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﻋﻼﻣﺎت اﻻﺳﺘﻔﻬﺎم ﺣﻮل ﻣﻦ ﻟﻢ ﻳﻌﻤﻞ اﻟﻌﻘﻞ وﻳﺴﺘﻀﻲء ﺑﻨﻮره‬ ‫ﺣﺘﻰ ﺻﺎر ﺣﺠﺔ ﻋﻠﻴﻪ ﻻ ﻟﻪ‪ ،‬أوﻟﺌﻚ اﻟﺬﻳﻦ ﻻ ﻳﻤﻠﻜﻮن زﻣﺎﻧﻬﻢ وﻻ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻳﻌﻤﻠﻮن ﻋـﻘــﻮﻻ وﻫﺒﻬﻢ ا ﻟـﻠــﻪ إ ﻳــﺎ ﻫــﺎ ﺗﻌﻈﻴﻤﺎ ﻟﺸﺄﻧﻬﻢ ﻋــﻦ ﺳﺎﺋﺮ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎت وﺗﻜﺮﻳﻤﺎ ﻟﻤﻜﺎﻧﺘﻬﻢ وارﺗﻘﺎء ورﻓﻌﺔ ﻋﻦ ﻟﻐﺔ اﻟﺒﻬﺎﺋﻢ‬ ‫اﻟﺘﻲ أﺻﺒﺢ أﺑﻨﺎء ﺟﻠﺪﺗﻨﺎ اﻟﻴﻮم ﻳﺘﻘﻨﻮﻧﻬﺎ إﻟﻰ ﺣﺪ ﻛﺒﻴﺮ!‬ ‫ﻓﻤﺎ أﻛـﺜــﺮ "اﻟـﻄـﺒــﻮل" وﻣــﺎ أﻧــﺪر "اﻟـﻌـﻘــﻮل" اﻟـﺘــﻲ ﻫــﻲ أﻋــﺪل اﻷﺷـﻴــﺎء‬ ‫ً‬ ‫ﺗــﻮزﻳ ـﻌــﺎ ﺑـﻴــﻦ اﻟ ـﻨــﺎس‪ ،‬ﻓـﺘـﺠــﺪ ﻛــﻞ ﻓ ــﺮد ﻳـﻌـﺘـﻘــﺪ أﻧ ــﻪ ﻗــﺪ أوﺗ ــﻲ ﻣﻨﻪ‬ ‫اﻟﻜﻔﺎﻳﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻌﻘﻞ ﻣﻨﺒﻊ اﻟﻌﻠﻢ وﻫﻮ اﻟﺬي ﻳﺠﺮي ﻣﻨﻪ ﻣﺠﺮى اﻟﺜﻤﺮة‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺸﺠﺮة‪ ،‬واﻟﻨﻮر ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺲ‪ ،‬واﻟﺮؤﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻴﻦ‪ ،‬وﺑﻪ ﻳﺒﺘﻌﺪ‬ ‫اﻹﻧﺴﺎن ﺑﻬﻤﺘﻪ ﻋﻦ ﻏﻴﺮه ﻣﻤﻦ ﺗﺨﻠﻔﻮا ﻋﻦ رﻛﺐ أﺻﺤﺎب اﻷﻟﺒﺎب‬ ‫ﻟﻴﺼﻞ‪ ،‬ﺑﺘﻠﻚ اﻟﻬﻤﺔ إﻟــﻰ ﺗﺮﺟﻤﺔ رﺳﺎﻟﺘﻪ ﻓــﻲ ﻫــﺬه اﻟﺤﻴﺎة‪ ،‬وﻫﻲ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻜﺲ ﻣﺒﺎدﺋﻪ وﻗﻴﻤﻪ‪ ،‬وﺑﻬﺎ ﻳﻘﻮد ﺣﻴﺎﺗﻪ إﻟــﻰ ﺗــﺮك ﺑﺼﻤﺔ‬ ‫وﻏﺮس أﺛﺮ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻻ ﻗﺮﻳﻦ أزﻳــﻦ ﻣﻦ اﻟﻌﻘﻞ‪ ،‬وﻟــﻦ ﺗﺠﺪ دﻋﺎﻣﺔ ﻟﻠﻌﻘﻞ أﻋﻠﻰ ﻗﻴﻤﺔ ﻣﻦ‬ ‫ً‬ ‫اﻣﺘﻼك رﺳﺎﻟﺔ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺤﻴﺎة ﺗﺆدﻳﻬﺎ ﺑﺈﺗﻘﺎن وﻋﺰﻳﻤﺔ ﻣﺘﺴﻠﺤﺎ‬ ‫ّ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺨﻄﻴﻂ واﻹﺑﺪاع اﻟﺬي ﻻ ﻳﺄﺗﻲ إﻻ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺸﻐﻒ ﺑﺎﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ً‬ ‫واﻟـﻐــﻮص ﻓــﻲ ﻣـﺒــﺮرات اﻷﻣ ــﻮر‪ ،‬واﻟـﺴــﺆال داﺋـﻤــﺎ "ﻟ ـﻤــﺎذا"‪ ،‬ﻻﺑــﺪ ﻣﻦ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﺑﻄﺮق ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﺣﺘﻰ ﻻ ﺗﻜﻮن " ﻃـﺒــﻼ " وﺗﻘﻠﻴﺪﻳﺎ ﻧﻤﻄﻴﺎ‬ ‫ﻳﺜﻨﻴﻪ اﺳﺘﺨﻔﺎف اﻵﺧﺮﻳﻦ وﺗﺜﺒﻴﻄﻬﻢ وﺳﺨﺮﻳﺘﻬﻢ ﻋﻦ اﺳﺘﺜﻤﺎر‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻘﻠﻪ واﺳﺘﻌﺮاض رﺳﺎﻟﺘﻪ وﻃﺮﺣﻬﺎ ﻋﻠﻰ أرض اﻟــﻮاﻗــﻊ‪ ،‬وﻏﺎﻟﺒﺎ‬ ‫ﻣﺎ ﺗﺠﺪ ﻫﺬه اﻟﻔﺌﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺎس ﻳﺴﻘﻄﻮن ﻓﻲ أول اﺧﺘﺒﺎر ﻟﻠﺜﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻴﻢ‪ ،‬ﻓﻴﻔﻘﺪ اﻟﺜﻘﺔ ﺑﻨﻔﺴﻪ ورﺳﺎﻟﺘﻪ اﻟﺘﻲ رﺑﻤﺎ ﺣﺘﻰ ﻟﻢ ﻳﺒﺬل‬ ‫ً‬ ‫ﺟﻬﺪا ﻧﺤﻮ ﺑﻨﺎﺋﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻧﻌﻢ ﻳﺘﺄﺛﺮ اﻟﻌﻘﻞ ﺑﻤﺎ ﻳﺼﺪﻣﻪ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻻ ﻳﻜﻠﻒ ﺑﻤﺎ ﻻ ﻳﻄﻴﻖ‪ ،‬واﻟﻌﺎﻗﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﻻ ﻳﻐﺘﺮ ﺑﺎﻟﻤﺮﺗﻘﻰ اﻟﺴﻬﻞ إذا ﻛﺎن اﻟﻤﻨﺤﺪر وﻋﺮا ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻳﺠﺐ أن‬ ‫ﻧــﺪرك أن اﻟﻌﻘﻞ ﻻ ُﻳﺸﺘﺮى ﺑﺎﻟﻤﺎل‪ ،‬وﻫــﻮ ﺛــﺮوة ﻋﻈﻴﻤﺔ إذا ﻣــﺎ ﺗﻢ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪاﻣﻪ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ اﻷﻣﺜﻞ ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻷدب واﻟﺨﻠﻖ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﺑﺪوﻧﻬﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻛﺎﻟﺸﺠﺎع ﺑﻼ ﺳﻼح‪ ،‬وﺷﺮ اﻟﻌﻘﻮل ﻣﻦ ﻧﻘﺾ ﺑﻌﻀﻪ ﺑﻌﻀﺎ ﻓﺼﺎر‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻲ ﻋﺸﻴﺔ أو ﺿﺤﺎﻫﺎ "ﻃﺒﻼ" ﻳﺤﺮﻛﻪ اﻟﻬﻮى ﻧﺤﻮ ﺷﻬﻮاﺗﻪ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻟﺬا ﻛﺎن ﻟﺰاﻣﺎ ﻋﻠﻴﻨﺎ ووﺟﻮﺑﺎ ﺑﻨﺎء اﻟﻌﻘﻞ ﺑﺎﻷﻓﻜﺎر ﻛﻤﺎ ﻳﻨﻤﻮ اﻟﺠﺴﺪ‬ ‫ﺑﺎﻟﻐﺬاء‪ ،‬وذﻟﻚ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﻤﺮﻳﻦ اﻟﻌﻘﻞ ﻛﻤﺎ ﻫﻲ ﻋﻀﻼت اﻟﺠﺴﺪ‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫ً‬ ‫وﺑﺮﻳﻪ ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار ﻛﻤﺎ ﻫﻲ ﺣﺎل ﺣﺪ اﻟﻘﻠﻢ‪ ،‬وإﻻ ﺗﺤﻮل اﻟﻌﻘﻞ ﻃﺒﻼ‪،‬‬ ‫وﻗﺪ ﻗﻴﻞ "ﻛﻔﺎك ﻣﻦ ﻋﻘﻠﻚ ﻣﺎ أوﺿﺢ ﺳﺒﻞ ﻏﻴﻚ ﻣﻦ رﺷﺪك"‪.‬‬

‫اﻟﻮزﻳﺮ اﻟﺠﺴﺎر‪ ...‬اﻟﺨﻄﻮة اﻷوﻟﻰ‬ ‫ﺗﻔﻌﻴﻞ اﻟﻘﺮارات اﻟﺘﻲ ﺗﺮﺳﺦ ﻫﻴﺒﺔ اﻟﺪوﻟﺔ وﺣﻘﻬﺎ ﻓﻲ ﺗﺤﺼﻴﻞ‬ ‫اﻟﺤﻘﻮق اﻟﻮاﺟﺒﺔ إﺣﺪى ﻣﻬﻤﺎت اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﻦ واﻟﺠﻬﺎت اﻟﻤﺨﺘﺼﺔ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ﻓﺘﻠﻚ اﻷﻣﻮال أﻣﺎﻧﺔ وﺣﻖ ﻟﻠﺪوﻟﺔ وﻟﻠﺸﻌﺐ أﻳﻀﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻫﻨﺎك أﺳﺴﺎ‬ ‫ً‬ ‫و ﻗــﻮا ﻋــﺪ ﻳﺴﺘﺤﺐ‪ ،‬وأ ﺣـﻴــﺎ ﻧــﺎ ﻳـﺠــﺐ‪ ،‬أن ﺗـﻜــﻮن ﻣﻮاﻛﺒﺔ ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ أي‬ ‫ﻗﺮار‪ ،‬وﻣﻦ أﻫﻤﻬﺎ أن ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻬﺎت اﻟﻤﺨﺘﺼﺔ أن ﺗﺴﻬﻞ ذﻟﻚ ﻋﻠﻰ‬ ‫ا ﻟـﻤــﻮا ﻃــﻦ ا ﻟـﺠــﺎد ﻓــﻲ د ﻓــﻊ ا ﻟـﻔــﻮا ﺗـﻴــﺮ اﻟﻤﺴﺘﺤﻘﺔ‪ ،‬ﻓــﺎ ﻟـﻨــﺎس ﻟﻴﺴﻮا‬ ‫ﺳـ ـ ً‬ ‫ـﻮاء‪ ،‬ﻓـﻬـﻨــﺎك اﻟـﻐـﻨــﻲ واﻟ ـﻤ ـﻴ ـﺴــﻮر وأﻫ ــﻞ اﻟـﻄـﺒـﻘـﺘـﻴــﻦ اﻟـﻤـﺘــﻮﺳـﻄــﺔ‬ ‫واﻟﻤﺤﺪودة اﻟﺪﺧﻞ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﻦ وﺿﻊ ﻫﺬه اﻷﻣﻮر ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺤﺴﺒﺎن‪ ،‬واﻻﻋﺘﺒﺎر‪ ،‬ﻓﻤﺼﻠﺤﺔ اﻟﻤﻮاﻃﻦ ﻣﻦ ﻣﺼﻠﺤﺔ اﻟﻮﻃﻦ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وﺳﺄﺗﺤﺪث ﻋﻦ ﻓﻮاﺗﻴﺮ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء واﻟﻤﺎء اﻟﺘﻲ أﺻﺒﺤﺖ ﻋﺒﺌﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ً‬ ‫ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ ذوي اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻤﺤﺪود‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻓﻲ ﺗﻘﺴﻴﻂ‬ ‫اﻟﺴﻨﺔ وﻧﺼﻒ اﻟﺴﻨﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻨﺎك ﻣﻮاﻃﻨﻮن ﻛﺜﺮ ﺗﺘﻌﺪى أﻗﺴﺎﻃﻬﻢ ‪40‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻦ رواﺗﺒﻬﻢ‪ ،‬ﻏﻴﺮ ﺑﻘﻴﺔ اﻻﻟﺘﺰاﻣﺎت‪ ،‬وﻗﺪ ﺗﻠﻘﻮا إﻧﺬارات‬ ‫ﻣــﻦ اﻹﺧــﻮة ﻓــﻲ وزارة اﻟـﻜـﻬــﺮﺑــﺎء واﻟـﻤــﺎء ﺑــﻮﺟــﻮب اﻟـﺘـﺴــﺪﻳــﺪ‪ ،‬وﻗﺪ‬ ‫ﺗﺘﺒﻌﻬﺎ إﺟﺮاء ات ﻗﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﺳﺘﻜﻮن ﻣﺘﻌﺒﺔ وﻗﺎﺳﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮاﻃﻦ‬ ‫اﻟﻤﺤﺪود اﻟﺪﺧﻞ‪.‬‬ ‫ﺣــﻖ ا ﻟــﻮ ﻃــﻦ ﻟــﻦ ﻳﻀﻴﻊ‪ ،‬وﻻ ا ﻋـﺘــﺮاض ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬وﻻ ﻳﺨﺘﻠﻒ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫اﺛ ـﻨــﺎن‪ ،‬ﻟـﻜــﻦ اﻟــﺮﺣ ـﻤــﺔ وﺗ ـﻘــﺪﻳــﺮ اﻟ ـﻤــﻮﻗــﻒ اﻟ ـﻤــﺎﻟــﻲ ﻟـﻠـﻤــﻮاﻃــﻦ وﻋــﺪم‬ ‫اﻟﺘﻌﺴﻴﺮ ﻋﻠﻴﻪ أﻣﺮ ﻣﻄﻠﻮب‪ ،‬ﻓﺎﻟﻘﻀﻴﺔ ﻟﻴﺴﺖ ﺟﻨﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺠﻬﺎت اﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﺗﻘﺪﻳﺮ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ ﺣﻖ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ اﻹ ﺟـﺤــﺎف ﺑﺎﻟﺪوﻟﺔ وﺿﻌﻬﺎ ﻛﺎﻟﺪاﺋﻦ ﻋﻠﻰ رﻗﺒﺔ اﻟﻤﻮاﻃﻦ‪،‬‬ ‫ﻓــﺎﻟــﺪوﻟــﺔ ﻓــﻲ اﻷﺻــﻞ ﻟـﻠـﻤــﻮاﻃــﻦ‪ ،‬وﺗـﻌـﻤــﻞ ﻣــﻦ أﺟـﻠــﻪ وﻟـﺨــﺪﻣـﺘــﻪ‪ ،‬ﻟــﺬا‬ ‫ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن ﺗﺤﺼﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎﻟﻎ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺗﺤﻔﻆ ﺣﻖ اﻟﺪوﻟﺔ وﻻ‬ ‫ﺗﻀﺮ اﻟﻤﻮاﻃﻦ‪.‬‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺖ ﺑﻠﺪ ﺻﻐﻴﺮ وﻏﻨﻲ‪ ،‬ﻣﻮاﻃﻨﻮه ﻋﺪدﻫﻢ ﻗﻠﻴﻞ‪ ،‬وﺑﺎﻹﻣﻜﺎن‬ ‫اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻣﺜﻞ ﻫــﺬه اﻷ ﻣــﻮر ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ "ﻻ ﺿــﺮار وﻻ ﺿــﺮار"‪ ،‬ﻟﺬا‬

‫أﺗﻤﻨﻰ أن ﻳﻜﻮن وزﻳﺮ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء اﻟﺠﺪﻳﺪ أﺣﻤﺪ اﻟﺠﺴﺎر ﺧﻴﺮ ﻣﻌﻴﻦ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻹﺧﻮاﻧﻪ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ‪ ،‬ﻓﻬﻮ أوﻻ وأﺧﻴﺮا ﻣﻮاﻃﻦ‪ ،‬أﺗﻤﻨﻰ أن ﻳﺼﺪر‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻗﺮارا ﻳﻌﺪل اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺤﺎﺻﻞ اﻵن‪ ،‬ﻓﺒﺪﻻ ﻣﻦ أن ﻳﻜﻮن اﻟﺘﺤﺼﻴﻞ‬ ‫اﻟﻤﻘﺴﻂ ﺳﻨﺔ وﻧﺼﻒ اﻟﺴﻨﺔ‪ ،‬ﺗﺰﻳﺪ اﻟﻤﺪة‪ ،‬ﻣﺎ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻓﻲ ذﻟﻚ؟‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻳﺨﻒ اﻟﻘﺴﻂ واﻟﻀﻐﻂ اﻟﻤﺎﻟﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮاﻃﻦ‪ ،‬وﻳﺮﻳﺢ ﻋﻦ‬ ‫ﻛﺎﻫﻠﻪ ﻫﺬا اﻟﻌﺐء اﻟﻤﺎﻟﻲ ووزﻳﺮ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ذﻟﻚ ﺑﺈذن اﻟﻠﻪ‪.‬‬ ‫ﻟﻢ أﻛﺘﺐ ﻫﺬا إﻻ ﻷﻧﻨﻲ واﺟﻬﺖ ﻋﺪة ﻧﻤﺎذج ﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ ﺗﻀﺮروا‬ ‫ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺤﺼﻴﻞ‪ ،‬وﻫﻢ أﻫﻞ اﻟﻜﻮﻳﺖ وﻳﺴﺘﺤﻘﻮن‪،‬‬ ‫وﻟﻬﻢ اﻟﺤﻖ ﻓﻲ اﻟﺮأﻓﺔ ﺑﺤﺎﻟﻬﻢ‪ ،‬وﺣﻖ اﻟﺪوﻟﺔ ﻣﺤﻔﻮظ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﱢ‬ ‫ﻳﺴﺮوا‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ‪ ،‬واﻟﻜﻮﻳﺖ ُﺑ ِﻨﻴﺖ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﺣﻤﺔ‪ ،‬واﻟﻠﻪ ﻻ ﻳﺤﺮﻣﻜﻢ‬ ‫اﻷﺟﺮ اﻟﻄﻴﺐ‪.‬‬ ‫أﺗﻤﻨﻰ أن ﻳﺘﺤﺮك اﻟﻮزﻳﺮ اﻟﺠﺪﻳﺪ وﻳﻘﻮم ﺑﺈﺻﺪار ﻗﺮار ﻳﻨﺼﻒ‬ ‫ا ﻟــﺪو ﻟــﺔ واﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ ﻓﻲ ﺷــﺄن ﺗﺤﺼﻴﻞ ﻣﺒﺎﻟﻎ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء واﻟﻤﺎء‪،‬‬ ‫وأﺗﻤﻨﻰ أن ﻳﻜﻮن ذﻟﻚ اﻟﻘﺮار ﻫﻮ ﺧﻄﻮﺗﻪ اﻷوﻟﻰ ﺑﺎﻟﻮزارة‪.‬‬ ‫***‬ ‫أﻋﺠﺒﻨﻲ ﺗــﻮ ﺟــﻪ ا ﻟـﺤـﻜــﻮ ﻣــﺔ إ ﻟــﻰ ﻣـﻨــﺢ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﻴﻦ ﺻــﻼ ﺣـﻴــﺎت‪،‬‬ ‫وﻟﻜﻨﻲ ﻻ أﻋﻠﻢ ﺣﺘﻰ اﻵن ﻫﻞ ﻫﻲ ﺻﻼﺣﻴﺎت ﺗﻨﻔﻴﺬﻳﺔ أم إﺷﺮاﻓﻴﺔ‬ ‫ورﻗــﺎﺑ ـﻴــﺔ؟ أي ﻳـﻜــﻮن اﻟـﻤـﺤــﺎﻓــﻆ ﺑـﻤـﻨــﺰﻟــﺔ اﻟـﻤـﻔـﺘــﺶ ﻋـﻠــﻰ اﻟـﺨــﺪﻣــﺎت‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺘﻪ‪.‬‬ ‫ﻳــﻮ ﺟــﺪ ﻧـﻤــﻮذج ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻆ ﻓــﻲ دول ﻛﺜﻴﺮة ﺑــﺄن ﻳـﻜــﻮن ﻛﺎﻟﺤﺎﻛﻢ‬ ‫اﻹداري ﻓــﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺘﻪ‪ ،‬وﻻ أ ﻇــﻦ ﻫــﺬا اﻷ ﻣــﺮ ﺳـﻴـﺘــﺎح ﻓــﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺘﺸﺎﺑﻚ اﻹداري ﻓﻲ اﻟﺼﻼﺣﻴﺎت‪ ،‬ﻟﻜﻦ أن ﺗﺄﺗﻲ ُﻣﺘﺄﺧﺮا‬ ‫ﺧ ـﻴــﺮ ﻣــﻦ أﻻ ﺗــﺄﺗــﻲ‪ ،‬ﻟ ــﺬا أﻋ ـﺘ ـﻘــﺪ أن اﻟـﻤـﺤــﺎﻓـﻈـﻴــﻦ ﻣ ـﺘــﻰ ﻣــﺎ أﻋ ـﻄــﻮا‬ ‫ً‬ ‫اﻟـﺼــﻼﺣـﻴــﺎت اﻟــﻼزﻣــﺔ ﻓـﺴـﻴـﻨـﺠــﺰون وﻳـﻘــﺪﻣــﻮن ً‬ ‫أداء ﻣ ـﻤ ـﺘــﺎزا‪ ،‬أﻫــﻢ‬ ‫ﺷﻲء اﻟﺼﻼﺣﻴﺎت‪.‬‬

‫أﺣﻤﺪ اﻟﻔﻘﻢ اﻟﻌﺎزﻣﻲ‬

‫اﻟﺒﺪﻳﻞ اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ اﻟﻤﺒﻬﻢ ﻟﻠﺮواﺗﺐ‬ ‫إن اﻟﻬﺪف ﻣﻦ اﻟﺒﺪﻳﻞ اﻹﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ ﻟﻠﺮواﺗﺐ‬ ‫ﻫﻮ رﻓــﻊ اﻟــﺮواﺗــﺐ اﻟﻤﺘﺪﻧﻴﺔ وﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﻌﺪاﻟﺔ‬ ‫ﺑـﻴــﻦ رواﺗ ــﺐ ﻣــﻮﻇـﻔــﻲ اﻟــﺪوﻟــﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻋ ــﺎم‪ ،‬ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل ﺗﻘﻠﻴﺺ اﻟﻔﺠﻮة ﺑﻴﻦ اﻟﺮواﺗﺐ اﻟﻤﺘﺪﻧﻴﺔ‬ ‫واﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻣﺎ أﻋﻠﻨﻪ أﻋﻀﺎء ﻟﺠﻨﺔ اﻟﻤﻮارد‬ ‫اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﻠﺲ اﻷﻣﺔ ﻗﺒﻞ أﻳﺎم ﻗﻠﻴﻠﺔ ﺣﻮل‬ ‫ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻫــﺬا اﻟـﻤـﺸــﺮوع ﻛــﺎن ﺻﺪﻣﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻠﻜﺜﻴﺮﻳﻦ‪ ،‬وأﻣﺮا ﻳﺸﻮﺑﻪ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻐﻤﻮض‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وﺧ ـﺼــﻮﺻــﺎ ﻋ ـﻨــﺪﻣــﺎ أﻋ ـﻠ ـﻨــﺖ ﻟ ـﺠ ـﻨــﺔ اﻟـ ـﻤ ــﻮارد‬ ‫اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﻠﺲ اﻷﻣﺔ‪ ،‬وﻫﻲ اﻟﺠﻬﺔ اﻟﻤﻨﻮط‬ ‫ﺑﻬﺎ اﻟﺘﻨﺴﻴﻖ واﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ ﻣﻊ اﻟﺠﻬﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﻛ ــﻮزارة اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ودﻳ ــﻮان اﻟﺨﺪﻣﺔ‬ ‫اﻟـﻤــﺪﻧـﻴــﺔ ﻹﻧ ـﺠــﺎز ﻫــﺬا اﻟ ـﻤ ـﺸــﺮوع‪ ،‬أن ﻣـﺸــﺮوع‬ ‫اﻟﺒﺪﻳﻞ اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ ﻟﻠﺮواﺗﺐ ﺳﻴﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻨﻪ‬ ‫‪ 30‬إﻟﻰ ‪ 40‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ‪ ،‬وأن ﻣﻘﺪار‬ ‫اﻟــﺰﻳــﺎدة ﻓــﻲ اﻟــﺮواﺗــﺐ ﻟـﻬــﺬه اﻟﺸﺮﻳﺤﺔ ﻫــﻲ ﻣﺎ‬ ‫ﺑﻴﻦ ‪ 20‬إﻟﻰ ‪ 25‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻦ اﻟﺮاﺗﺐ اﻷﺳﺎﺳﻲ!‬

‫ﻟـﻘــﺪ ﺗــﺮﻛــﺖ ﻟﺠﻨﺔ اﻟ ـﻤــﻮارد اﻟـﺒـﺸــﺮﻳــﺔ اﻷﻣــﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺒﻬﻤﺎ ﺣــﻮل اﻟﻌﺪد اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﻣﻦ اﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ‬ ‫اﻟ ــﺬﻳ ــﻦ ﺳ ـﻴ ـﺴ ـﺘ ـﻔ ـﻴــﺪون ﻣ ــﻦ ﻫـ ــﺬا اﻟ ـﻤ ـﺸ ــﺮوع‪،‬‬ ‫ﻓ ـﻘــﺎﻟــﺖ إﻧ ــﻪ ﻣــﻦ ‪ 30‬إﻟ ــﻰ ‪ 40‬ﻓــﻲ اﻟ ـﻤ ـﺌــﺔ‪ ،‬وﻟــﻢ‬ ‫ﺗــﻮﺿــﺢ ﻣــﻦ ﻫــﻢ ﺑﺎﻟﺘﺤﺪﻳﺪ اﻟ ــ‪ 30‬إﻟــﻰ ‪ 40‬ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺌﺔ ﻣــﻦ اﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ ا ﻟــﺬ ﻳــﻦ ﺳﻴﻄﺒﻖ ﻋﻠﻴﻬﻢ‬ ‫ﻫ ــﺬا اﻟ ـﻤ ـﺸــﺮوع! وﻛــﺬﻟــﻚ ﻟــﻢ ﺗ ـﺤــﺪد ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ‬ ‫ﻣ ـﻘــﺪار اﻟ ــﺰﻳ ــﺎدة ﻓــﻲ اﻟ ــﺮواﺗ ــﺐ ﻫــﻞ ﻫــﻲ ‪ 20‬أم‬ ‫‪ 25‬ﻓــﻲ اﻟـﻤـﺌــﺔ؟! واﻟـﻐــﺮﻳــﺐ ﻓــﻲ اﻷﻣــﺮ أﻧــﻪ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻛــﻞ ﻫــﺬه اﻟﺴﻨﻮات واﻟــﺪراﺳــﺎت اﻟﻤﺴﺘﻔﻴﻀﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻗﻀﺎﻫﺎ ﻣﺸﺮوع اﻟﺒﺪﻳﻞ اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ‬ ‫ﻟ ـﻠ ــﺮواﺗ ــﺐ ﺑ ـﻴــﻦ أروﻗ ـ ــﺔ اﻟ ـﺠ ـﻬــﺎت اﻟـﺤـﻜــﻮﻣـﻴــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺨﺘﺼﺔ وﻣﺠﻠﺲ اﻷﻣﺔ ﻧﻔﺎﺟﺄ ﺑﺄن اﻟﺰﻳﺎدة‬ ‫ﻫﻲ ‪ 20‬إﻟﻰ ‪ 25‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻦ اﻟﺮاﺗﺐ اﻷﺳﺎﺳﻲ‬ ‫ﱟ‬ ‫ﻓﻘﻂ اﻟﺬي ﻫﻮ ﻓﻲ اﻷﺳﺎس ﻣﺘﺪن وﻟﻴﺲ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺠﻤﻞ اﻟﺮاﺗﺐ‪.‬‬ ‫وﻫ ــﺬا ﻳﻌﻨﻲ أن ﻣ ـﻘــﺪار اﻟــﺰﻳــﺎدة ﻟـﻠــﺮواﺗــﺐ‬

‫ﻓﻲ اﻟﺒﺪﻳﻞ اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ ﺳﺘﻜﻮن ﻗﻠﻴﻠﺔ‪ ،‬وﻟﻦ‬ ‫ﺗﺤﻘﻖ اﻟﻬﺪف اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻣﻦ وراء ﻫﺬا اﻟﺒﺪﻳﻞ‪،‬‬ ‫ﻓﻜﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻘﻠﻴﺺ اﻟﻔﺠﻮة ﺑﻴﻦ ا ﻟــﺮوا ﺗــﺐ‬ ‫اﻟﻤﺘﺪﻧﻴﺔ وا ﻟــﺮوا ﺗــﺐ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ إذا ﻛــﺎن ﻣﻘﺪار‬ ‫اﻟــﺰﻳــﺎدة ﻓــﻲ اﻟــﺮواﺗــﺐ اﻟـﻤـﺘــﺪﻧـﻴــﺔ ﻟــﻦ ﻳﺘﺠﺎوز‬ ‫ﻓﻲ أﺣﺴﻦ ﺣﺎﻻﺗﻪ ﻣﺌﺔ دﻳﻨﺎر؟! ﻫﺬا ﻳﻌﻨﻲ أن‬ ‫اﻟﺮواﺗﺐ اﻟﻤﺘﺪﻧﻴﺔ ﺳﺘﻈﻞ ﻣﺘﺪﻧﻴﺔ واﻟﺮواﺗﺐ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﺳﺘﻈﻞ ﻋﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺒﺪﻳﻞ اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ ﻟﻠﺮواﺗﺐ ﺑﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ‬ ‫ﺗــﻮ ﺿـﻴـﺤــﺎت أ ﻛـﺜــﺮ ﻋــﻦ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﻄﺒﻴﻘﻪ‪ ،‬و ﻣــﻦ‬ ‫ﻫــﻢ ﺑــﺎﻟـﻀـﺒــﻂ اﻟـﻤــﻮﻇـﻔــﻮن اﻟــﺬﻳــﻦ ﺳﻴﺸﻤﻠﻬﻢ‬ ‫ﻫ ــﺬا اﻟ ـﻤ ـﺸــﺮوع‪ ،‬وﻛ ـﻴــﻒ ﺳـﻴـﺘــﻢ ﺗـﻘـﺴـﻴــﻢ ﺳﻠﻢ‬ ‫ا ﻟــﺪر ﺟــﺎت اﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺤﺎﻟﻲ إﻟﻰ‬ ‫اﻟـﻨـﻈــﺎم اﻟـﺠــﺪﻳــﺪ اﻟــﺬي ﻳﻨﻘﺴﻢ إﻟــﻰ ‪ 15‬درﺟــﺔ‬ ‫ً‬ ‫وﻇﻴﻔﻴﺔ‪ ،‬وﻳﻨﺒﻐﻲ أﻳﻀﺎ أن ﻳﺤﻘﻖ اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫ً‬ ‫ﻧﻘﻠﺔ ﻧﻮﻋﻴﺔ ﻓﻲ رواﺗﺐ اﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ‪ ،‬وﺧﺼﻮﺻﺎ‬ ‫أوﻟﺌﻚ اﻟﺬﻳﻦ ﺗﻘﻞ رواﺗﺒﻬﻢ ﻋﻦ أﻟﻒ دﻳﻨﺎر‪.‬‬

‫ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺮوﻳﺤﻞ‬

‫ﺑﺎﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﻤﺸﺮﻣﺢ‪ :‬زﻣﻦ اﻟﻼ ﻣﻌﻘﻮل!‬ ‫ﻷﻧﻨﺎ ﻟﺴﻨﺎ ﻓــﻲ زﻣــﻦ اﻟﻤﻌﻘﻮل واﻟﻤﻨﻄﻖ‬ ‫ّ‬ ‫واﻟﺤﺮﻳﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﺤﻜﻤﺔ‪ ،‬ﻟﺴﻨﺎ ﻓﻲ زﻣﻦ اﻟﻌﺪاﻟﺔ‬ ‫وﻟ ـﺴ ـﻨــﺎ ﻓــﻲ زﻣ ــﻦ اﻟ ـﻔ ـﻜــﺮ واﻹﺑ ـ ـ ــﺪاع واﻟـﻌـﻤــﻞ‬ ‫اﻟـﻤـﺨـﻠــﺺ‪ ،‬ﻷﻧـﻨــﺎ ﻟﺴﻨﺎ ﻓــﻲ زﻣــﻦ اﻟﻤﻮاﻃﻨﺔ‬ ‫واﻟﻮﻃﻨﻴﺔ واﻟــﻮﻻء واﻟــﻮﻓــﺎء‪ ،‬ﻓﻘﻂ ﻷﻧﻨﺎ ﻓﻲ‬ ‫ً‬ ‫زﻣــﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺗـﻤــﺎﻣــﺎ ﻋــﻦ اﻟـﻘـﻴــﻢ واﻟـﻤـﺒــﺎدئ‬ ‫واﻷﺧــﻼق اﻟﺘﻲ ﺟﺒﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ أﻫﻠﻨﺎ اﻷوﻟــﻮن‪،‬‬ ‫ﻧـﺠــﺪ ﻛــﻞ ﻣــﺎ ﻫــﻮ ﻻ ﻣـﻌـﻘــﻮل وﻏ ـﻴــﺮ ًﻣﻨﻄﻘﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﻳـﺴــﻮد واﻗـﻌـﻨــﺎ‪ ،‬ﻧﺠﺪ اﻷﻣ ــﻮر ﻣﻘﻠﻮﺑﺔ رأﺳــﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻋﻘﺐ‪ ،‬وﻧﺮى اﻟﺨﻄﺄ ﺻﺤﻴﺤﺎ واﻟﺼﺤﻴﺢ‬ ‫ﺧﻄﺄ‪ ،‬ﻓﻨﺸﺎﻫﺪ أن ﻣﻦ ﺗﺼﺪر اﻟﻤﺸﻬﺪ أﻧﺎس‬ ‫ﺗ ـﻠــﻮث ﺗــﺎرﻳ ـﺨ ـﻬــﻢ ﺑــﺎﻟ ـﻔ ـﺴــﺎد ﻓـﻨـﺼـﻔــﻖ ﻟـﻬــﻢ‪،‬‬ ‫وﻣـﺨـﻠــﻮﻗــﺎت ﻣـﺸــﻮﻫــﺔ أﻓ ـﻜــﺎرﻫــﺎ ﺑﺎﻟﻄﺎﺋﻔﻴﺔ‬ ‫واﻟﻌﻨﺼﺮﻳﺔ ﻓﻨﺘﺒﻌﻬﺎ‪ ،‬وﺷﺨﺼﻴﺎت ﻛﺮﺗﻮﻧﻴﺔ‬ ‫أراﺟﻮزﻳﺔ ﺗﺠﻴﺪ إﺿﺤﺎك اﻟﻨﺎس ﺑﺘﻬﺮﻳﺠﺎت‬ ‫ﺳـﺨـﻴـﻔــﺔ وﻣ ـﺜ ـﻴــﺮة ﻟ ـﻠ ـﺴ ـﺨــﺮﻳــﺔ‪ ،‬ﻓـﻨـﻌـﺘـﺒــﺮﻫــﻢ‬ ‫ﻣﺒﺪﻋﻴﻦ وﻣﺼﻠﺤﻴﻦ وأﺻﺤﺎب رأي وﻓﻜﺮ‪.‬‬ ‫ﻷﻧـ ـﻨ ــﺎ ﻓـ ــﻲ زﻣ ـ ــﻦ ﻇـ ـﻬ ــﺮ ﻓ ـﻴ ــﻪ اﻟــﺮوﻳ ـﺒ ـﻀــﺔ‬ ‫ﻟ ـﻴ ـﺘ ـﺤــﺪث ﻓـ ــﻲ ﺷـ ـ ــﺆون اﻟـ ـﻌ ــﺎﻣ ــﺔ ﻓ ـﺴ ـﻠ ـﻤ ـﻨــﺎه‬ ‫ﺷﺆوﻧﻨﺎ‪ ،‬وﻓــﻲ زﻣــﻦ ﻳﺘﺤﺪث اﻟﻤﺮﺗﺸﻲ ﻋﻦ‬

‫اﻷﻣﺎﻧﺔ ّ‬ ‫ﻓﺄﻣﻨﺎه ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻨﺎ‪ ،‬واﻟﺤﺮاﻣﻲ‬ ‫ﻳ ــﺪاﻓ ــﻊ ﻋ ــﻦ ﺣــﺮﻣــﺔ اﻟـ ـﻤ ــﺎل اﻟـ ـﻌ ــﺎم ﻓـﺠـﻌـﻠـﻨــﺎه‬ ‫ً‬ ‫واﻟﻔﺎﺳﺪ ﻳﺘﺤﺪث ﻋﻦ‬ ‫ﺣﺎرﺳﺎ ﻋﻠﻰ أﻣﻮاﻟﻨﺎ‪ّ ،‬‬ ‫اﻹﺻــﻼح واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻓﻤﻜﻨﺎه ﻣﻦ ﻣﺸﺎرﻳﻌﻨﺎ‬ ‫وﺗـﻨـﻤـﻴـﺘـﻨــﺎ‪ ،‬ورﺟ ــﻞ اﻟــﺪﻳــﻦ اﻟ ــﺬي ﻳــﺪﻋــﻮ إﻟــﻰ‬ ‫ا ﻟــﻮ ﺣــﺪة اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﺑﻨﻔﺲ ﻃﺎﺋﻔﻲ ﻓﺠﻌﻠﻨﺎه‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻨﺎ إﻣﺎﻣﺎ وﻗﺪوة‪ ،‬ﻷﻧﻨﺎ ﻓﻲ زﻣﻦ ﺗﺤﻮﻟﺖ ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻇﺎﻫﺮة اﻟﻔﺴﺎد إﻟﻰ ﺛﻘﺎﻓﺔ ﺷﻌﺒﻴﺔ وﻣﻮروث‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻳﺘﺒﺎﻫﻰ ﺑــﻪ اﻟﻔﺎﺳﺪ دون ﺣﻴﺎء‪،‬‬ ‫وﻳــﺪاﻓــﻊ ﻋﻨﻪ أﻗــﺮﺑــﺎؤه وأﺗـﺒــﺎﻋــﻪ دون ﺧﺠﻞ‪،‬‬ ‫وﻳﺤﺘﺮﻣﻪ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻛﺮﺟﻞ دوﻟــﺔ‪ ،‬وﻳﺼﻨﻒ‬ ‫ﻓﺴﺎده ﻛﺘﻨﻤﻴﺔ ﻳﺴﺠﻞ ﻟﻪ ﻛﺈﻧﺠﺎز وﻃﻨﻲ‪.‬‬ ‫ﻷﻧﻨﺎ ﻓــﻲ زﻣــﻦ اﻟــﻼ ﻣﺒﺪأ واﻟــﻼ ﻗﻴﻢ واﻟــﻼ‬ ‫أﺧــﻼق ﻧــﺮى ﺻــﺎﺣــﺐ اﻟﻔﻜﺮ واﻟ ــﺮأي ﻳﻌﺘﻘﻞ‬ ‫ﻓـﻨـﺘـﻬـﻤــﻪ ﺑــﺎﻟ ـﺘ ـﻌــﺪي واﻟـ ـﺘـ ـﻄ ــﺎول‪ ،‬وﻧ ـﺸــﺎﻫــﺪ‬ ‫اﻟﻤﺼﻠﺤﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺴﺠﻮن ﻓﻨﺼﻔﻬﻢ ﺑﺎﻟﻄﻴﺶ‬ ‫واﻟـ ـﻐـ ـﺒ ــﺎء‪ ،‬وﻧ ـ ــﺮى اﻟ ـﻔــﺎﺳــﺪ ﻳ ـﻤــﺮح ﺑ ـﻔ ـﺴــﺎده‬ ‫ﻓﻨﻌﺘﺒﺮه ذﻛﻴﺎ‪ ،‬واﻟﻤﺮﺗﺸﻲ ﻳﺘﺒﺎﻫﻰ ﺑﺮﺷﻮﺗﻪ‬ ‫ﻓـﻨـﻘــﻮل ﻋـﻨــﻪ "ﺷــﺎﻃــﺮ"‪ ،‬وﺳ ــﺮاق اﻟ ـﻤــﺎل اﻟـﻌــﺎم‬ ‫ﻳـﺘـﺒـﺠـﺤــﻮن ﺑـﺴــﺮﻗــﺎﺗـﻬــﻢ ﻓ ـﻨ ـﻘــﻮل ﻋـﻨـﻬــﻢ ﻣﻦ‬

‫"ﺻ ــﺎده ﻋـﺸــﻰ ﻋـﻴــﺎﻟــﻪ"‪ ،‬ﻓﺄﺻﺒﺤﺖ ﺛﻘﺎﻓﺘﻨﺎ‬ ‫ﺑــﻼ ﻗـﻴــﻢ وﻻ أﺧ ــﻼق وﻻ ﻣ ـﺒــﺎدئ‪ .‬ﻷﻧ ـﻨــﺎ ﻓﻲ‬ ‫زﻣﻦ أﺻﺒﺢ اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻓﻲ اﺗﺠﺎه واﺣﺪ‪ ،‬اﺗﺠﺎه‬ ‫ﻣﻨﺤﺮف وﺛﻘﺎﻓﺔ ﻓﺎﺳﺪة وﻣﻦ ﻳﺤﺪ ﻋﻦ ﻫﺬا‬ ‫اﻻﺗﺠﺎه ﻳﻨﺒﺬه اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وﻳﻌﺘﺒﺮه ﻣﺠﻨﻮﻧﺎ‬ ‫ﻳﻐﺮد ﺧﺎرج اﻟﺴﺮب وﻳﺠﺐ أﻗﺼﺎؤه‪.‬‬

‫ﻳﻌﻨﻲ ﺑﺎﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﻤﺸﺮﻣﺢ‪:‬‬ ‫ﻣــﺎ ﻟــﻢ ﻧﻬﺘﻢ ﻟﻬﺬا اﻟــﺰﻣــﻦ اﻟﻤﻠﻮث ﻓﺴﻮف‬ ‫ﻳﻨﺸﺄ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺟﻴﻞ ﺛﻘﺎﻓﺘﻪ اﻟﻔﺴﺎد وإﻧﺠﺎزاﺗﻪ‬ ‫اﻟـ ـﺴ ــﺮﻗ ــﺎت واﻻﻋ ـ ـ ـﺘ ـ ــﺪاء ﻋ ـﻠ ــﻰ اﻟ ـ ـﻤـ ــﺎل اﻟ ـﻌــﺎم‬ ‫وﻣﻘﺪرات اﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬وﻣﻮروﺛﻪ اﻟﻜﺬب واﻟﺘﺰﻳﻴﻒ‬ ‫واﻻﻧـ ـ ـ ـﺤ ـ ـ ــﺮاف‪ ،‬ﻓ ـﺘ ـﻨ ــﺪﺛ ــﺮ اﻟـ ـﻘـ ـﻴ ــﻢ واﻷﺧ ـ ـ ــﻼق‬ ‫واﻟﻤﺒﺎدئ اﻟﺘﻲ ُﺟﺒﻠﻨﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬وﺳﻴﺘﺴﺎﺑﻘﻮن‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻧﺤﺮ اﻟﻮﻃﻦ ﺑﺴﻜﺎﻛﻴﻦ وﻃﻨﻴﺔ ﻟﻴﻔﻮزوا‬ ‫ﺑــﺄﻛـﺒــﺮ ﻗﻄﻌﺔ ﻣـﻨــﻪ دون أن ﻳـﺸـﻌــﺮوا ﺑﻘﻴﻤﺔ‬ ‫اﻟﻮﻃﻦ واﻟﻤﻮاﻃﻨﺔ‪ ،‬وﻳﻌﻮا ﻣﺪى ﺧﻄﻮرة ﻣﺎ‬ ‫زرﻋﻨﺎه ﻟﻬﻢ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻼ ﻣﻨﻄﻘﻴﺔ‬ ‫واﻟﻼ ﻣﻌﻘﻮﻟﺔ‪.‬‬

‫»ﺗﺴﻌﺪ ﺻﻔﺤﺔ »إﺿﺎﻓﺎت« اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺼﺪر ﻛﻞ ﻳﻮم ﺳﺒﺖ‪ ،‬أن ﺗﺤﺘﻀﻦ ردود اﻟﻘﺮاء وﺗﻌﻠﻴﻘﺎﺗﻬﻢ وآراءﻫﻢ وﺻﻮرﻫﻢ اﻟﻤﺮﺳﻠﺔ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻌﻨﻮان اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ‪ edhafat@aljarida.com‬ﻋﻠﻰ أن ﺗﺮد ﺗﻌﻠﻴﻘﺎت اﻟﻘﺮاء ﻣﺮﻓﻘﺔ ﺑﺒﻴﺎﻧﺎت اﻻﺗﺼﺎل اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻤﺮﺳﻞ‪ ،‬وﻧﺸﺪد ﻋﻠﻰ أﻧﻪ‬ ‫ﻟﻦ ﻳﻠﺘﻔﺖ إﻟﻰ اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ اﻟﻤﺠﻬﻮﻟﺔ اﻟﻤﺼﺪر أو ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺘﻀﻤﻨﺔ ﻵراء ﺗﺘﻨﺎﻓﻰ ﻣﻊ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﻴﺔ واﻟﻤﻬﻨﻴﺔ اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ دور »اﻟﺠﺮﻳﺪة« وﻧﻬﺠﻬﺎ‬ ‫اﻟﺮاﻣﻲ إﻟﻰ إﻋﻼء ﻗﻴﻢ ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ اﻟﺮأي ﺑﺤﻴﺎد وﻣﻮﺿﻮﻋﻴﺔ وﺗﻮازن«‪.‬‬

‫أﻳﻬﺎ اﻟﻘﻴﺎدي اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ‬ ‫أﻧﻮر اﻟﻠﺤﺪان‬ ‫إن اﻟﺘﻄﻠﻊ إﻟﻰ اﻷﻣﺎم واﺳﺘﺸﻌﺎر اﻻﺗﺠﺎﻫﺎت اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﻔﺎت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ أن ﻳﺘﺤﻠﻰ ﺑﻬﺎ اﻟﻘﺎﺋﺪ ﻟﺪى وزارات اﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ إن ﻣﻔﻬﻮم‬ ‫اﻟﻘﺎﺋﺪ أو اﻟﻘﻴﺎدﻳﻴﻦ ﺑﺎﻟﻤﻌﻨﻰ اﻟﻤﺤﻠﻲ اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ ﻫﻮ ﻛﻞ ﻣﺴﺆول ﻗﺎدر‬ ‫ﻋﻠﻰ اﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮار دون اﻟﺮﺟﻮع إﻟﻰ أﺣﺪ‪ ،‬أو ﺑﻤﻌﻨﻰ آﺧﺮ ﻫﻢ اﻟﻮزراء‬ ‫واﻟﻮﻛﻼء وﻣﺴﺎﻋﺪوﻫﻢ ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻮزارات واﻟﻬﻴﺌﺎت‪.‬‬ ‫وإن اﻟﻤﻄﻠﻮب اﻟـﻴــﻮم ﻫــﻮ أن ﻧﺤﺮر أﻧﻔﺴﻨﺎ ﻣــﻦ اﻟـﻄــﺮق اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﺧـﺘـﻴــﺎر اﻟﻘﻴﺎدﻳﻴﻦ ﻓــﻲ اﻟــﺪوﻟــﺔ‪ ،‬ﻓﻠﻴﺲ ﻛــﻞ ﻣــﻦ أﻣـﻀــﻰ ﻓـﺘــﺮة ﻃﻮﻳﻠﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻮزارة ﻫﻮ ﻗﺎﺋﺪ‪ ،‬وﻟﻴﺲ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻟﺪﻳﻬﻢ اﻧﺘﻤﺎء إﻟﻰ ﺣﺰب أو اﺳﻢ‬ ‫ﻋﺎﺋﻠﺔ ﻣﺮﻣﻮﻗﺔ ﻫﻮ ﻗﺎﺋﺪ‪ ،‬ﻓﻬﻨﺎك ﺻﻔﺎت وﻗﺪرات وإﻣﻜﺎﻧﺎت ﻳﺠﺐ أن‬ ‫ﺗﻜﻮن ﻓﻲ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬي ﺳﻴﺤﻤﻞ ﻟﻘﺐ ﻗﺎﺋﺪ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺨﺒﺮة ﻗﺪ ﺗﻠﻌﺐ دورا‪،‬‬ ‫واﻟﻌﻼﻗﺎت أﻳﻀﺎ ﻟﻬﺎ دور ﻓﻲ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﻘﺎﺋﺪ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻫــﺬه ﻟﻴﺴﺖ ﻛﻞ‬ ‫ﺻﻔﺎت اﻟﻘﺎﺋﺪ اﻟﻨﺎﺟﺢ‪.‬‬ ‫ﻓﺎﻟﻘﺎدة ﻣﻦ وزراء ووﻛﻼء ﺣﺎﻟﻴﻴﻦ ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻌﻮن ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺖ وﺗﻄﻠﻌﺎت اﻟﺸﻌﺐ‪ ،‬ﻷن ﻓﺎﻗﺪ اﻟﺸﻲء ﻻ ﻳﻌﻄﻴﻪ‪،‬‬ ‫وﺣﺎوﻟﺖ اﻟﻜﻮﻳﺖ أن ﺗﻨﺸﺊ ﻗﺎدة ﻓﻲ ﻋﺪة ﻣﺠﺎﻻت‪ ،‬ودﻓﻌﺖ اﻷﻣﻮال‬ ‫واﻟــﻮﻗــﺖ ﻟــﺬﻟــﻚ ﻟـﻜـﻨـﻬــﺎ ﻟــﻢ ﺗــﻮﻓــﻖ‪ ،‬واﻟ ـﺴ ـﺒــﺐ ﺑـﺒـﺴــﺎﻃــﺔ أﻧ ـﻬــﺎ اﺧ ـﺘــﺎرت‬ ‫اﻷﺷﺨﺎص ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﻴﻦ ﻟﻴﺼﺒﺤﻮا ﻗﺎدة‪.‬‬ ‫وإن ﻣﻦ أﻫﻢ أﺳﺒﺎب ﻧﺠﺎح اﻟﺨﻄﻂ اﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺪول اﻻﺧﺘﻴﺎر‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﺢ ﻟﻠﻘﺎدة‪ ،‬واﻟﺘﺄﻫﻴﻞ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ ﻟﻠﺨﻄﻮط اﻟﺨﻠﻔﻴﺔ ﻣﻦ ﻗﺎدة‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪ ،‬ﻓﻌﻠﻴﻨﺎ أن ﻧﻘﺮر ﻛﻴﻒ ﻧﺼﻨﻊ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ وﻧﺤﻘﻖ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻋﻠﻴﻨﺎ أوﻻ أن ﻧﻌﺮف ﻣﻦ ﻫﻢ اﻟﻘﺎدة اﻟﺬﻳﻦ ﺳﻮف ﻳﺤﻘﻘﻮن ﻟﻨﺎ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺤﻠﻢ‪ ،‬وﻋﻠﻰ اﻟﻘﺎدة اﻟﺤﺎﻟﻴﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻟﻢ ﻳﺘﻤﻜﻨﻮا ﻣﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﺨﻄﻂ‬ ‫واﻟﺮؤﻳﺔ اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ أن ﻳﺘﺮﻛﻮا اﻟﻤﺠﺎل ﻟﻤﻦ ﻫﻢ أﻛﺜﺮ ﻗﺪرة ﻓﻲ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫ﻫﻨﺎك ﻋﺪة ﻃﺮق ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ ﺑﻬﺎ أن ﻧﺤﺪد ﻣﻦ ﻫﻢ ﻋﻠﻰ ﻣﻘﺪرة وﻛﻔﺎء ة‬ ‫ﻟﺘﺤﻤﻞ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ ﻛﻘﺎﺋﺪ‪ ،‬وﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻘﻔﻮن ﺣﺠﺮ ﻋﺜﺮة‬ ‫ﻓﻲ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ واﻟﺘﻄﻮر‪ ،‬وإن ﻣﻦ ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﻳﻜﻮن ﻓﻲ ﻣﻘﺪﻣﺔ‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻓﻬﻮ ﻟﻴﺲ ﺑﻘﺎﺋﺪ ﻷن اﻟﻘﺎﺋﺪ ﻫﻮ ﻣﻦ ﻳﺘﺒﻌﻪ اﻟﻨﺎس ﻻ ﻣﻦ ﻳﻨﺘﻈﺮ‬ ‫اﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ واﻟﻜﺘﺐ ﻟﻠﺘﻮﻗﻴﻊ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻲ ﻣﻜﺎﺗﺐ ﻓﺎرﻫﺔ وﻣﻤﻴﺰات ﺧﻴﺎﻟﻴﺔ‪...‬‬ ‫إذا ﻓﻠﻨﻌﺪ اﻟﻨﻈﺮ ﻓﻲ ﻣﻦ ﻳﺤﻤﻠﻮن ﻣﺴﻤﻰ ﻗﺎﺋﺪ ﻗﺒﻞ أن ﻧﻔﻘﺪ اﻟﻨﻈﺮ‪.‬‬ ‫ً‬

‫اﻟﺤﻴﺎة ﺑﺮوﭬﺔ‬ ‫ﻋﻔﺎف ﻓﺆاد اﻟﺒﺪر‬ ‫ﻧﺤﻦ ﻧﻌﻴﺶ ﻣــﺮة واﺣ ــﺪة‪ ،‬إﻻ أن ﺑﻌﻀﻨﺎ ﻳﻤﺮ ﺑﺘﺠﺎرب ﻋــﺪﻳــﺪة ﻓﻲ‬ ‫ﺣـﻴــﺎﺗــﻪ‪ ،‬وﻛــﻞ ﻳــﻮم ﻧﺤﻴﺎه ﻧﻌﻴﺶ ﺗﺠﺮﺑﺔ ﺟــﺪﻳــﺪة‪ ،‬إذا ﻛــﺎن ﻛــﻞ ﻳﻮم‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺎ ﻋﻦ اﻵﺧﺮ‪ ،‬وﻛﻞ ﻳﻮم ﻟﻚ إﺿﺎﻓﺎت ﺟﺪﻳﺪة ﻓﻴﻪ‪ ،‬وﻛﻞ ﻳﻮم ﺗﺰداد‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﺔ وﺗﺮﺗﻘﻲ ﺑﻮﻋﻴﻚ‪ ،‬ﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﻳﻤﻜﻨﻚ أن ﺗﺠﻌﻞ ﺣﻴﺎﺗﻚ ﻣﺨﺰوﻧﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرب‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ إذا ﻣﺮرت ﺑﻤﻮﻗﻒ ﻣﺎ وﺗﺮاءى ﻟﻚ‪ ،‬وﻛﺄﻧﻚ ﻣﺮرت ﺑﻪ‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻓﺤﻴﻨﺌﺬ ﻳﻤﻜﻨﻚ أن ﺗﺴﺘﺤﻀﺮ ﻣﺎ ﺗﺪرﺑﺖ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻲ اﻟﻤﻮﻗﻒ‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻖ وﺗﻄﺒﻘﻪ ﻟﺘﺮى اﻟﻤﻔﻌﻮل اﻟﺴﺤﺮي ﻟﺬﻟﻚ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫وﻷﻗﺮب اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ أﻛﺜﺮ‪ ،‬ﻓﻤﺜﻼ إذا ﺗﺰوﺟﺖ اﻣﺮأة ﻣﺎ ﻓﻲ ﺳﻦ ﺻﻐﻴﺮة‬ ‫دون ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺑﺎﻟﺰواج وﻣﺴﺆوﻟﻴﺎﺗﻪ‪ ،‬وﻛﺎن اﻟﺰوج ﻻ ﻳﺼﻠﺢ ﻟﻬﺎ‪ ،‬وﻻ‬ ‫ً‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻌﻴﺶ ﻣﻌﻪ ﻃﻮﻳﻼ‪ ،‬ﻓﺎﻓﺘﺮﻗﺖ ﻋﻨﻪ‪ ،‬ﻫﻨﺎ ﻛﺴﺒﺖ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺑﺄن‬ ‫اﻟﺰواج ﻟﻴﺲ ﻣﺠﺮد ﻟﺒﺲ ﻓﺴﺘﺎن أﺑﻴﺾ وﺳﻔﺮ و"ﻃﻠﻌﺎت" دون ﺗﻔﻘﻪ‬ ‫ﺑﻔﻦ اﺧﺘﻴﺎر اﻟ ــﺰوج‪ ،‬وﻋـﻠــﻰ أي أﺳــﺎس ﻳﺘﻢ اﺧـﺘـﻴــﺎره‪ ،‬وﻣـﺘــﻰ ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ؟ وﻫــﻞ أواﻓــﻖ ﻋﻠﻰ اﻟــﺮﺟــﻞ اﻟﻮﺳﻴﻢ أم اﻟﻐﻨﻲ أم اﻟﻤﺘﺪﻳﻦ؟‬ ‫ﻓﺘﻜﻮن ﻗﺪ ﻛﺴﺒﺖ ﺧﺒﺮة وﻣﻌﺮﻓﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﺑﺤﻴﺚ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺄﺗﻲ اﻟﺰوج‬ ‫اﻟﺘﺎﻟﻲ ﻋﻠﻴﻬﺎ أﻻ ﺗﻨﺪﻓﻊ ﺑﻞ ﺗﻀﻊ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻀﻮاﺑﻂ واﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ‬ ‫ﻟـﻠــﺰوج‪ ،‬ﻣﺤﺪدة أي ﻧﻤﻂ ﺗﺨﺘﺎر‪ ،‬وﻫــﻞ ﻳﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ ﻧﻤﻄﻬﺎ اﻟﻔﻜﺮي‬ ‫واﻟﺪﻳﻨﻲ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻟﺜﻘﺎﻓﻲ واﻟﻤﺎﻟﻲ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻻ ﺗﻘﻊ ﻓﻲ ﻣﺎ وﻗﻌﺖ‬ ‫ﻓـﻴــﻪ ﻓــﻲ أول زواج‪ ،‬وﻫـﻨــﺎ ﺗـﻜــﻮن ﻛـﻤــﻦ ﻋﻤﻠﺖ ﺑــﺮوﭬــﺔ‪ ،‬وﺟ ــﺎء اﻟــﻮﻗــﺖ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ﻟﻤﻮاﺟﻬﺔ اﻟﺠﻤﻬﻮر‪.‬‬ ‫وﻋ ــﺎدة ﻣــﺎ ﻳـﻜــﻮن ذﻟــﻚ اﻟـﺠـﻤـﻬــﻮر ﻫــﻮ ذات اﻹﻧ ـﺴــﺎن ﺑــﺎﻷﻓ ـﻜــﺎر اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﺤﻤﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻳﻌﻮﻗﻪ ﻋﻨﺪ اﺗﺨﺎذ أي ﻗﺮار ﻣﺎدام ﻟﻢ ﻳﺘﺪرب وﻟﻢ ﻳﻌﻤﻞ‬ ‫أي ﺑــﺮوﭬــﺔ‪ ،‬ﻟــﺬا ﻓﺨﻴﺮ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻟﻤﻮاﺟﻬﺔ ذاﺗــﻚ واﻻﺑـﺘـﻌــﺎد ﻋــﻦ اﻟﻌﺪو‬ ‫اﻟﻠﺪود‪ ،‬وﻫﻮ اﻟﺨﻮف‪ ،‬أن ﺗﻘﻮم ﺑﻌﻤﻞ ﺑﺮوﭬﺔ‪ ،‬إذ إن اﻟﺨﻮف أﻛﺒﺮ ﻋﺎﺋﻖ‬ ‫ﻳﺆﺧﺮ ﻃﻤﻮﺣﺎت اﻹﻧﺴﺎن وﻳﺠﻌﻠﻪ‪ ،‬رﻏﻢ ﻣﻌﺮﻓﺘﻪ ﺑﺎﻟﺸﻲء‪ ،‬ﻓﻲ آﺧﺮ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺮﻛﺐ‪ ،‬ﻧﻈﺮا ﻟﻘﻴﺪ اﻟﺨﻮف اﻟــﺬي وﺿﻊ ﻧﻔﺴﻪ ﻓﻴﻪ‪ ،‬وﺣﺘﻰ ﻳﺘﺨﻄﻰ‬ ‫ذﻟﻚ اﻟﺤﺎﺟﺰ ﻋﻠﻴﻪ أن ﻳﻘﻒ وﻗﻔﺔ واﻋﻴﺔ ﻣﻊ ذاﺗﻪ ﻹﺧﺮاج ذﻟﻚ اﻟﺨﻮف‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻨﻪ ﺑﻌﺪة ﻃﺮق‪ ،‬إﻣﺎ ﺑﺄن ﻳﺘﺤﺪث إﻟﻴﻪ وﻳﺰﻳﻠﻪ ﺷﻴﺌﺎ ﻓﺸﻴﺌﺎ‪ ،‬أو ﻳﻘﺤﻢ‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ ﻓﻲ ﻣﺎ ﻳﺨﺎف‪ ،‬وﻳﺤﺘﺎج ﻫﻨﺎ إﻟﻰ ﺷﺠﺎﻋﺔ وإدراك ﺑﻌﻮاﻗﺐ ذﻟﻚ‬ ‫اﻟﻘﺮار‪ ،‬أو ﻳﺴﻤﺢ ﻟﻠﺨﻮف ﺑﺎﻟﺨﺮوج ﻣﻨﻪ ﺑﺘﺼﻮر اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻮد‬ ‫ً‬ ‫أن ﻳﻜﻮن ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬وﻣــﺮة ﺑﻌﺪ ﻣﺮة ﻳﺮى أن ﺧﻮﻓﻪ ﺳﻴﺨﺘﻔﻲ‪ ،‬وﺑﻌﺪﻣﺎ‬ ‫ﺗﻌﻴﺶ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻳﻤﻜﻨﻚ أن ﺗﻄﺒﻘﻬﺎ ﻋﻠﻰ أي ﺷﻲء ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻚ‪،‬‬ ‫وﺗﻜﻮن ﻛﻤﻦ ﻳﻘﻮم ﺑﺒﺮوﭬﺔ‪.‬‬ ‫وﻣﻌﺪات اﻟﺒﺮوﭬﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﻴﺎة ﺗﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻜﺴﺒﻚ اﻹدراك‪،‬‬ ‫واﻟﻌﻠﻢ اﻟﺬي ﻳﺤﺜﻚ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‪ ،‬ﺛﻢ اﻟﺘﺪرﻳﺐ‪ ،‬وﺧﻴﺮ ﻋﻤﻞ ﺗﺆدي ﻟﻪ‬ ‫ﺑﺮوﭬﺔ ﺳﻠﻮك ﺗﻜﺮﻫﻪ ﻓﻲ ﻧﻔﺴﻚ أو ﺗﻮد ﻛﺴﺐ ﺳﻠﻮك ﺟﺪﻳﺪ ﺗﺤﺒﻪ ﻓﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﺣﻴﺎﺗﻚ‪ ،‬ﻋﺎﻫﺪ ﻧﻔﺴﻚ ﻋﻠﻰ ﻣﺪى واﺣﺪ وﻋﺸﺮﻳﻦ ﻳﻮﻣﺎ أن ﺗﻘﻄﻌﻪ أو‬ ‫ﺗﻤﺎرﺳﻪ‪ ،‬وﻛﻠﻤﺎ ﺷﻌﺮت ﺑﺎﻟﻤﻠﻞ أو ﻋﺪم اﻟﺮﻏﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ ﻗﻞ اﻵن‪...‬‬ ‫ً‬ ‫اﻵن آﺧﺮ ﻣﺮة‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﺗﺘﻤﻢ اﻟﻮاﺣﺪ واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﻳﻮﻣﺎ‪ ،‬ﻓﺘﻜﻮن إﻣﺎ ﻛﺴﺒﺖ‬ ‫ﺻﻔﺔ ﺟﺪﻳﺪة أو ﺗﺨﻠﻴﺖ ﻋﻦ ﺻﻔﺔ ذﻣﻴﻤﺔ‪ ،‬واﺳﺘﻌﻦ ﺑﺎﻟﻠﻪ وﻻ ﺗﻌﺠﺰ‪.‬‬


‫دلبلا‬

‫‪r‬‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2625‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 21‬ﻣﺎرس ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة ﺟﻤﺎدى اﻵﺧﺮة ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪local@aljarida●com‬‬

‫‪١١‬‬

‫رﺣﻠﺔ اﻟﺒﺰول وأﻳﺎم اﻟﻨﺰول‬

‫دراﺳﺔ‬ ‫)اﻟﺤﻠﻘﺔ اﻟﺴﺎدﺳﺔ(‬

‫إﻣﺎرة اﻟﻤﻨﺘﻔﻖ )‪١٩١٣ – ١٥٤٦‬م(‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﺑﻴﻦ ﺑﻐﺪاد واﻟﺸﺎﻃﺊ اﻟﺸﻤﺎﻟﻲ ﻟﻠﺨﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻲ ّ‬ ‫ﺗﻌﺞ ﺑﺎﻟﻔﻮﺿﻰ ﺑﻌﺪ‬ ‫اﻟﻤﻐﻮل‪ ،‬وﻓﻲ ﺧﻀﻢ ﻫﺬه اﻟﻔﻮﺿﻰ ﻇﻬﺮت إﻟﻰ اﻟﻮﺟﻮد إﻣﺎرة ﻋﺮﺑﻴﺔ اﺳﺘﻄﺎﻋﺖ‬ ‫ﻫﺠﻤﺔ‬ ‫ً‬ ‫أن ﺗﺆدي أدوارا ﻛﺒﻴﺮة ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺎﺣﺘﻴﻦ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ واﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ ﻣﻨﺬ ﻧﺸﺄﺗﻬﺎ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻘﺮن‬ ‫اﻟﺴﺎدس ﻋﺸﺮ ﺣﺘﻰ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪.‬‬ ‫ﱢ‬ ‫اﻹﻣﺎرة ﻓﻲ ﺑﻌﺾ ﻓﺘﺮات ﻗﻮﺗﻬﺎ أن ﺗﻜﻮن دوﻟﺔ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻃﻖ‬ ‫وﻛﺎن ﺑﺈﻣﻜﺎن ً‬ ‫اﻹداري ﻟﻢ ﻳﻜﻦ‬ ‫ﻧﻔﻮذﻫﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺷﻴﺌﺎ ﻣﻦ ﻫﺬا ﻟﻢ ﻳﺤﺪث‪ ،‬ﻷن ﻋﻘﻠﻴﺔ أﻣﺮاﺋﻬﺎ وﻓﻜﺮﻫﻢ‬ ‫ً‬ ‫ﻳﺘﺠﺎوز ﻋﻘﻠﻴﺔ اﻟﻤﺸﻴﺨﺔ وﻣﻨﻄﻘﻬﺎ اﻟﻘﺒﻠﻲ‪ ،‬وﻃﻤﻮﺣﻬﻢ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻳﺘﺠﺎوز أﻳﻀﺎ اﻟﺮﺿﺎ‬

‫ﺑﺎﻟﺘﺒﻌﻴﺔ واﻟﻤﺼﺎﻟﺢ اﻟﻀﻴﻘﺔ‪ ،‬وﺗﻮﺳﻴﻊ اﻟﻨﻔﻮذ واﻟﺼﺮاﻋﺎت اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ واﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ ﺗﺴﻴﺮ ﻓﻲ ﺣﺪود اﻟﻔﻮﺿﻰ واﻟﻌﻘﻞ واﻷﻓﻖ اﻟﻤﺤﺪود‪.‬‬ ‫وﻟﻌﻞ اﻟﻈﺮوف اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻮاﺗﻴﺔ ﻣﺮات ﻋﺪﻳﺪة‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻔﺮص اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻹﻣﺎرة ﻋﻦ اﻹﻗﻠﻴﻢ اﻟﻌﺮاﻗﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻮاﺗﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻓﺮﺗﻬﺎ ﺑﻌﺾ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﻈﻤﻰ ﻻﺳﺘﻘﻼل ً‬ ‫ﺗﺠﺪ ﻣﻦ ﻳﺴﺘﻐﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ وﺟﻪ‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻛﻞ ﺗﻠﻚ اﻟﻈﺮوف واﻟﻔﺮص ﻟﻢ ﺗﺴﺘﻐﻞ أﺑﺪا‪ ،‬أو ﻟﻢ ً‬ ‫اﻟﺪﻗﺔ‪ ،‬ﻟﺬا ﻓﺈن اﻟﻤﺮور ﻋﻠﻰ ﺗﺎرﻳﺦ ﻫﺬه اﻹﻣﺎرة ﻳﻜﻮن ﻣﻬﻤﺎ ﻟﺴﺒﺒﻴﻦ ﻣﻨﻄﻘﻴﻴﻦ‪ :‬أوﻟﻬﻤﺎ‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺘﻬﺎ واﻟﻤﺠﺎﻣﻴﻊ اﻟﻘﺒﻠﻴﺔ اﻟﺘﻲ اﻧﻀﻮت ﺗﺤﺘﻬﺎ وﻣﺪة ﺑﻘﺎﺋﻬﺎ اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ‪ ،‬وﺛﺎﻧﻴﻬﻤﺎ‬

‫ﺑﺎﻟﻘﻮى اﻟﻤﺠﺎورة‪ ،‬ﻣﺎ ﻳﺠﻌﻞ اﻟﺘﺘﺒﻊ ﻷﺣﻮال اﻹﻣﺎرة وأﺣﺪاﺛﻬﺎ وﻣﺤﺎوﻟﺔ‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ً‬ ‫ﺗﺪوﻳﻨﻬﺎ ﺗﺪوﻳﻨﺎ ﻟﻠﻤﻨﻄﻘﺔ ﻛﻠﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻗﺪ ﺷﻬﺪ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻘﺮن اﻟﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ أﺣﺪاﺛﺎ ﻋﺪﻳﺪة ﻟﻌﻞ أﻫﻤﻬﺎ اﻟﻄﺎﻋﻮن اﻟﺬي ﻓﺘﻚ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬وﻗﻀﻰ ﻋﻠﻰ ﻧﺼﻒ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﻨﺘﻔﻘﻲ ﻋﺎم ‪١٨٣٢‬م‪ ،‬وﻋﻮدة اﻹﻣﺎرة إﻟﻰ ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺑﺪأت ﻣﺸﻴﺨﺔ ﺗﺎﺑﻌﺔ ﻟﺒﻐﺪاد‪ ،‬وأﻣﻴﺮﻫﺎ ﻋﺠﻴﻞ اﻟﺴﻌﺪون ﻣﺠﺮد ﺟﺎﺑﻲ أﻣﻮال‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﻏﺰوة ﺑﻨﺪر اﻟﺴﻌﺪون أول ﺗﺪﻫﻮر ﺣﻘﻴﻘﻲ ﻓﻲ ﻋﻼﻗﺔ اﻟﻤﻨﺘﻔﻖ ﺑﺎﻟﻜﻮﻳﺖ ﻟﻮﻻ أن ﺑﻨﺪر‬ ‫ﺗﺪارك اﻟﺨﻄﺄ وﺗﺮاﺟﻊ ﻋﻦ ﻏﺰوه‪.‬‬

‫ﺻﺎﻟﺢ ﻏﺰال اﻟﻌﻨﺰي‬

‫آﺛﺎر اﻟﺰﺑﻴﺮ‬

‫ﺑﻐﺪاد ﻓﻲ اﻟﻔﻮﺿﻰ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫ﻟﻢ ﻳﻜﻦ اﻟﻮاﻟﻲ أﺳﻌﺪ ﺑﺎﺷﺎ رﺟﻞ دوﻟﺔ‪ ،‬إذ ﻛﺎن ﺷﺎﺑﺎ ﻳﻤﻴﻞ ﻟﻠﻬﻮ‪،‬‬ ‫وﻗﺪ ﺗﺮك ﻟﻨﺴﻴﺒﻪ داود ﺑﺎﺷﺎ ﻣﻬﻤﺔ إدارة اﻟﺸﺆون اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬وﻳﺒﺪو‬ ‫أن داود ﻃﻤﻊ ﻓﻲ اﻟﻮﻻﻳﺔ ﺑﻌﺪ أن ﺧﺒﺮ أﻣﻮر اﻹدارة وﻃﺮق اﻻﺗﺼﺎل‬ ‫ﺑﺈﺳﻄﻨﺒﻮل وﺑﻨﻰ ﻟﻨﻔﺴﻪ ﻋﻼﻗﺎت وﺻﺪاﻗﺎت ﻓﻲ اﻟﺒﻼط اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻮاﺻﻞ واﻟﻬﺪاﻳﺎ اﻟﺘﻲ ﻛﺎن ﻳﺒﻌﺜﻬﺎ ﻷﺻﺤﺎب اﻟﺤﻈﻮة‬ ‫ﻫﻨﺎك‪ ،‬واﺳﺘﻄﺎع ﻓﻲ أواﺧﺮ ﻋﺎم ‪1816‬م اﺳﺘﺼﺪار ﻓﺮﻣﺎن ﺑﺨﻠﻊ‬ ‫أﺳﻌﺪ ﺑﺎﺷﺎ وﺗﻌﻴﻴﻨﻪ واﻟـﻴــﺎ‪ ،‬ﻓﻄﺮد أﺳﻌﺪ وأرﺳــﻞ ﻳﺨﺒﺮ ﺣﻤﻮد‬ ‫اﻟﺜﺎﻣﺮ ﺑﻘﺮار اﻟﺒﺎب اﻟﻌﺎﻟﻲ ﻟﻴﻀﻤﻦ ﻋﺪم ﺗﺪﺧﻠﻪ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻳﺒﺪو أن ﺣﻤﻮد‬ ‫اﺳﺘﺠﺎب ﻟﻜﺘﺎب أﺳﻌﺪ اﻟﺬي دﻋﺎه ﻟﻨﺼﺮﺗﻪ ﻓﺎﺗﺠﻪ اﻟﻰ ﺑﻐﺪاد ﻋﻠﻰ‬ ‫رأس ﺟﻴﺶ ﻣﻦ ﻓﺮﺳﺎن اﻟﻤﻨﺘﻔﻖ‪ ،‬وﺑﻌﺪ وﺻﻮﻟﻪ إﻟﻰ ﺑﻐﺪاد اﻛﺘﺸﻒ‬ ‫ﺣﻘﻴﻘﺔ اﻷﻣﺮ وﺻﻌﻮﺑﺔ ﺑﻘﺎء أﺳﻌﺪ ﺑﺎﺷﺎ ﻓﻲ اﻟﻮﻻﻳﺔ ﺣﺘﻰ ﻟﻮ أﻋﺎده‬ ‫ﺣﻤﻮد إﻟﻴﻬﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ إن اﻧﺘﻘﺎﻟﻬﺎ ﻟﺪاود ﺑﺎﺷﺎ ﻛﺎن ﺑﻔﺮﻣﺎن رﺳﻤﻲ‬ ‫وﻛﺎن ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻤﻤﺎﻟﻴﻚ ﻣﺆﻳﺪﻳﻦ ﻟﻪ‪ ،‬واﻗﺘﺮح ﻣﻐﺎدرة أﺳﻌﺪ اﻟﻰ دﻳﺎر‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﻔﻖ وﻣﺮاﺳﻠﺔ إﺳﻄﻨﺒﻮل ﻣﻦ ﻫﻨﺎك‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻷﺧﻴﺮ أﺻــﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫أﺧﺬ اﻟﻮﻻﻳﺔ ﻋﻨﻮة‪ ،‬وﻛﺎن ﻟﻪ ﻣﺎ أراد إذ ﻫﺮب داود ﺑﺎﺷﺎ ﺣﺎﻟﻤﺎ ﻋﻠﻢ‬ ‫ﺑﺪﺧﻮل ﻗﻮات اﻟﻤﻨﺘﻔﻖ إﻟﻰ ﻗﻠﺐ ﺑﻐﺪاد وأﻋﻴﺪ أﺳﻌﺪ ﺑﺎﺷﺎ واﻟﻴﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ‪ ،‬وﺑﻌﺪ ﻣﻐﺎدرة ﻗﻮات اﻟﻤﻨﺘﻔﻖ ﻟﺒﻐﺪاد وﻋﻮدﺗﻬﺎ ﻟﺪﻳﺎرﻫﺎ‬ ‫ﺑﺄﻳﺎم دﺧﻞ داود ﺑﺎﺷﺎ ﻋﻠﻰ رأس ﻗﻮة وﺗﻮﺟﻪ إﻟﻰ ﻗﺼﺮ اﻟﻮﻻﻳﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻴﻼ‪ ،‬وﺑﻌﺚ ﻣﻦ ﻳﺪﺧﻞ إﻟﻰ ﻣﺨﺪع أﺳﻌﺪ وﻳﻐﺘﺎﻟﻪ ﻟﺘﻨﺘﻬﻲ ﺣﻜﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﺤﺎﻟﻒ اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ ﺑﻴﻦ أﺳﻌﺪ وﺣﻤﻮد اﻟﺜﺎﻣﺮ‪.‬‬

‫ﻣﺤﺎوﻻت ﻟﻤﺪ اﻟﺠﺴﻮر‬ ‫ﻛــﺎن ﺗﻌﺎﻣﻞ ﺣﻤﻮد اﻟﺜﺎﻣﺮ ﻣــﻊ ﻣــﺎ اﺳﺘﺠﺪ ﻣــﻦ أﻣــﻮر ﻋﻘﻼﻧﻴﺎ‪،‬‬ ‫وﻳـﻨــﻢ ﻋــﻦ ﺣﺼﺎﻓﺔ ودراﻳ ــﺔ ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أرﺳــﻞ ﻟ ــﺪاود ﺑﺎﺷﺎ‬ ‫ﻳﻬﻨﺌﻪ ﺑﺎﻟﻮﻻﻳﺔ وﻳﻌﻠﻦ اﻟﻄﺎﻋﺔ واﻻﻟـﺘــﺰام ﺑﺤﻘﻮق ﺑﻐﺪاد ﻛﺎﻣﻠﺔ‬ ‫وﻫﻮ اﻷﻣﺮ اﻟﺬي ﻗﺎﺑﻠﻪ داود ﺑﺎﺷﺎ ﺑﺎﺳﺘﺤﺴﺎن ﻓﺄﻗﺮه ﻋﻠﻰ إﻣﺎرة‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﻔﻖ‪ ،‬وﻳـﺒــﺪو أن ﺣﻤﻮد اﻟﺜﺎﻣﺮ ﻛــﺎن ﻳﻮﺟﺲ ﻣﻨﻪ ﺧﻴﻔﺔ؛ ﻟﺬا‬ ‫ﻛﺎن ﻳﺴﺘﻐﻞ ﻛﻞ اﻟﻔﺮص ﻻﻋﻼن اﻟﻮﻻء واﻟﻄﺎﻋﺔ وارﺳﺎل اﻟﻬﺪاﻳﺎ‪،‬‬ ‫إذ ﻳﺬﻛﺮ اﻟﻤﺆرﺧﻮن أﻧﻪ أرﺳﻞ اﻟﻬﺪاﻳﺎ وﻛﺘﺎب اﻟﺘﺒﺮﻳﻜﺎت ﻓﻲ ﻋﺎم‬ ‫‪1818‬م ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ إﺳﻘﺎط اﻟﻤﺼﺮﻳﻴﻦ ﻹﻣــﺎرة آل ﺳﻌﻮد‪ ،‬ﺛﻢ ﺑﻌﺚ‬ ‫ﺑﻬﺪاﻳﺎ ﻗﻴﻤﺔ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪1820‬م ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﺧﺘﺎن اﺑﻦ اﻟﻮاﻟﻲ‪ ،‬وﺑﻌﺚ‬ ‫ﺑﻜﺘﺎب ﻳﺨﺒﺮ ﻓﻴﻪ اﻟﻮاﻟﻲ أﻧﻪ ﻋﻴﻦ ﻣﺤﻤﺪ ﺣﺎﻛﻤﺎ ﻟﻠﺰﺑﻴﺮ ﺧﻠﻔﺎ ﻟﻮاﻟﺪه‬ ‫إﺑﺮاﻫﻴﻢ اﻟﺜﺎﻗﺐ اﻟﻤﻘﺘﻮل‪ ،‬وﺑﻜﺘﺎب آﺧﺮ ﻳﺨﻠﻊ ﻓﻴﻪ ﺣﺎﻛﻢ اﻟﺰﺑﻴﺮ‬ ‫اﻵﺧﺮ ﻳﻮﺳﻒ اﻟﺰﻫﻴﺮ وﻳﻌﻴﺪ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺜﺎﻗﺐ ﻣﻜﺎﻧﻪ‪.‬‬ ‫وﺟﺪﻳﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ أن اﻟﺰﺑﻴﺮ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺤﺖ إﻣﺎرة اﻟﻤﻨﺘﻔﻖ ﻓﻲ ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﻔﺘﺮة‪ ،‬وﻫﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ ﺣﺎﻻت ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺰﺑﻴﺮ ﺗﺤﺖ إﻣﺮة‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﻔﻖ ﻣﺒﺎﺷﺮة‪ ،‬ورﻏﻢ ﻛﻞ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ ﻣﻦ ﻣﺤﺎوﻻت ﻟﻜﺴﺐ ود داود‬ ‫ﺑﺎﺷﺎ واﻟﺘﻲ ﻛﺎن ﻳﻘﺎﺑﻠﻬﺎ داود ﺑﺎﺷﺎ ﺑﺎﺳﺘﺤﺴﺎن ﻇﺎﻫﺮي‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ‬ ‫ﻛﺎن ﻳﺒﺤﺚ ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار ﻋﻦ ﺣﻞ ﻻﻗﺼﺎء ﺣﻤﻮد اﻟﺜﺎﻣﺮ ﻣﻦ اﻹﻣﺎرة‬ ‫وﺗﻨﺼﻴﺐ آﺧﺮ‪ ،‬وﻳﺒﺪو اﻧﻪ ﻛﺎن ﻳﺸﻌﺮ ﺑﺎﻟﻀﻌﻒ أﻣﺎم ﺣﻤﻮد اﻷﻣﻴﺮ‬ ‫اﻟﻘﻮي اﻟﺬي ﺑﻘﻲ ﻓﻲ اﻹﻣﺎرة ﻣﺪة ﻃﻮﻳﻠﺔ‪ ،‬وﻻ ﻳﺨﻔﻰ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺎﺣﺚ‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ان ﺷﺨﺼﻴﺔ ﺣﻤﻮد ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻨﺎل اﻟﺤﺐ واﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻣﻦ ﻣﻌﻈﻢ‬ ‫ﻗﺒﺎﺋﻞ ﺣﻠﻒ اﻟﻤﻨﺘﻔﻖ وﺑﻘﻴﺔ اﻟﻜﻴﺎﻧﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﻤﺠﺎورة‪،‬‬ ‫وأﻣﺎ وﻻة ﺑﻐﺪاد ﻓﻤﻌﻈﻤﻬﻢ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻳﺮق ﻟﻬﻢ اﻻﺳﺘﻘﺮار ﻓﻲ ﺟﻨﻮب‬ ‫اﻟ ـﻌــﺮاق‪ ،‬ﺑــﻞ ﻛــﺎن ﻣﻌﻈﻤﻬﻢ ﻻﻋ ـﺒــﺎ اﺳــﺎﺳـﻴــﺎ ﻓــﻲ إﺛ ــﺎرة اﻟـﻔــﻮﺿــﻰ‬ ‫واﻟﻘﻼﻗﻞ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺒﺎﺷﺮ أو ﻏﻴﺮ ﻣﺒﺎﺷﺮ‪.‬‬

‫اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﺒﺪﻳﻞ‬ ‫وﻓــﻲ ﺳﺒﻴﻞ ﺑﺤﺚ واﻟــﻲ ﺑـﻐــﺪاد داود ﺑﺎﺷﺎ ﻋــﻦ ﺑﺪﻳﻞ ﻟﺤﻤﻮد‬ ‫اﻟﺜﺎﻣﺮ أﺷﺎع ﺧﺒﺮ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﺒﺪﻳﻞ ﻋﺒﺮ أﺗﺒﺎﻋﻪ ﻓﻲ إﻣﺎرة اﻟﻤﻨﺘﻔﻖ‬ ‫ﻣﻦ أﺟﻞ إﺣﻴﺎء اﻟﺘﻨﺎﻓﺲ واﻟﻮﺷﺎﻳﺎت واﻟﻤﺆاﻣﺮات ﺑﻴﻦ اﻟﺴﻌﺪون‬ ‫أﻧﻔﺴﻬﻢ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻛﺎن ﻣﻌﺮوﻓﺎ وﻣﺘﺪاوﻻ ﻓﻲ أروﻗﺔ ﺑﻐﺪاد ﻓﺘﺮات ﻃﻮﻳﻠﺔ‪،‬‬ ‫وﻳﺒﺪو أن ﻗﺮاءة داود ﺑﺎﺷﺎ ﻟﻠﺒﻴﺖ اﻟﺴﻌﺪوﻧﻲ ﻣﻦ اﻟﺪاﺧﻞ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ‬ ‫ﺧﺎﻃﺌﺔ‪ ،‬ﻓﺒﺪأت وﻓﻮد اﻟﻄﺎﻣﺤﻴﻦ ﺗﺘﻮاﻓﺪ ﻣﻨﺬ ﻋﺎم ‪1825‬م‪ ،‬وﻛﺎن‬ ‫أول اﻟﻮاﻓﺪﻳﻦ ﺑﺮاك ﺑﻦ ﺛﻮﻳﻨﻲ ووﻋﺪه داود ﺑﺎﺷﺎ ﺑﺎﻟﻤﺸﻴﺨﺔ ﻟﻜﻨﻪ‬ ‫ﻟــﻢ ﻳــﻒ ﺑــﻮﻋــﺪه ﺑﻌﺪﻣﺎ ﻟــﻢ ﻳــﻮاﻓــﻖ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﺴﺘﺸﺎروه‪ ،‬ﺗــﻼه ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﺑــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﻤﻐﺎﻣﺲ وﺣـﻨـﻴــﺎن ﺑــﻦ ﻣﻬﻨﺎ اﻟﺼﻘﺮ اﻟ ـﻠــﺬان ﻟﻢ‬ ‫ﻳﻨﺎﻻ ﺛﻘﺔ اﻟﻮاﻟﻲ‪ ،‬وﻗﺪ دﺧﻞ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻤﻨﺎع ﺷﻴﺦ اﻷﺟﻮد اﻟﺠﺪﻳﺪ‬ ‫داﺋﺮة اﻟﺮاﻏﺒﻴﻦ ﻓﻲ اﻹﻣﺎرة وﻫﻮ اﻟﺬي ﻧﺼﺒﻪ ﺣﻤﻮد اﻟﺜﺎﻣﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺸﻴﺨﺔ اﻷﺟــﻮد ﺑﻌﺪ أن أزاح اﻟﺨﻠﻴﻒ ﻟﺼﻠﺔ اﻟﻘﺮﺑﻰ اﻟﻬﺎﺷﻤﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻗﺪ اﺳﺘﺒﻌﺪه اﻟﻮاﻟﻲ أﻳﻀﺎ ﻟﺒﻌﺪه ﻋﻦ ﺑﻴﺖ اﻹﻣﺎرة وﻋﺪم اﻧﺘﺴﺎﺑﻪ‬ ‫إﻟﻰ اﻷﺳﺮة‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﺠﺪ واﻟﻲ ﺑﻐﺪاد ﺷﺨﺼﻴﺔ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻨﺼﻴﺒﻬﺎ أﻣﻴﺮا‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﺘﻔﻖ إﻻ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪1826‬م ﺣﻴﻦ زاره ﻋﺠﻴﻞ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺜﺎﻣﺮ ﻓﻲ ﺛﻠﺔ‬ ‫ﻣﻦ رﺟﺎﻻت اﻟﺴﻌﺪون اﻟﻤﻨﺎوﺋﻴﻦ ﻟﺤﻤﻮد اﻟﺜﺎﻣﺮ واﻟﺬﻳﻦ وﺟﺪوا‬ ‫ﺑﺎﺑﻦ أﺧﻴﻪ رﺟﻞ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻘﺎدﻣﺔ‪ ،‬وﻗﺪ أﻋﺠﺐ اﻟﻮاﻟﻲ ﺑﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﻋﺠﻴﻞ ووﺛــﻖ ﺑــﻪ ﻓــﺄﻗــﺮه ﻋﻠﻰ اﻹﻣ ــﺎرة‪ ،‬وﻛﺘﺐ ﻟﻤﺘﺼﺮف اﻟﺒﺼﺮة‬ ‫ﻳﺨﺒﺮه ﺑﻘﺮار ﺧﻠﻊ ﺣﻤﻮد وإﺑﺪاﻟﻪ ﺑﻌﺠﻴﻞ وأﻣﺮه ﺑﺴﺮﻋﺔ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‪ ،‬وأﻧﻪ ﺳﻴﺒﻌﺚ ﻟﻪ ﺑﺎﻟﻤﺪد ﻣﻦ اﻟﻘﻮات اﻟﺒﻐﺪادﻳﺔ‬ ‫ﻣﺘﻰ ﻣﺎ رﻓﺾ ﺣﻤﻮد ﺗﻨﻔﻴﺬ اﻷﻣﺮ‪.‬‬ ‫وﻛــﺎﻧــﺖ ﺑــﺪاﻳــﺔ اﻟــﺮﻓــﺾ أن أﻣــﺮ ﺣـﻤــﻮد ﺑﻌﺾ ﻗﺒﺎﺋﻞ اﻟﻤﻨﺘﻔﻖ‬ ‫اﻟـﺸـﻤــﺎﻟـﻴــﺔ ﺑــﺎﺣ ـﺘــﻼل اﻟـﺤـﻠــﺔ ﻟـﻌــﻞ داود ﺑــﺎﺷــﺎ ﻳـﻐـﻴــﺮ ﻣــﻦ ﻣــﻮﻗـﻔــﻪ‬ ‫وﻳﺴﺘﺸﻌﺮ اﻟﺨﻄﺮ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﺴﻴﻒ ﻛﺎن ﻗﺪ ﺳﺒﻖ اﻟﻌﺬل‪ ،‬وﻳﺒﺪو أن‬ ‫اﻟﻮاﻟﻲ ﻗﺪ ذﻫﺐ ﺑﺮأﻳﻪ ﺑﻌﻴﺪا واﺳﺘﻌﺪ ﻟﻜﻞ اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت ﻓﻤﺎ ﻛﺎن‬ ‫ﻣﻨﻪ إﻻ أن أﻣﺮ ﻋﺠﻴﻞ وﻣﻦ ﻣﻌﻪ ﻣﻦ ﻣﻘﺎﺗﻠﻲ اﻟﻤﻨﺘﻔﻖ وﻗﺒﻴﻠﺔ ﺷﻤﺮ‬ ‫ﺑﻘﻤﻊ اﻟﻘﺒﺎﺋﻞ اﻟﻤﻨﺘﻔﻘﻴﺔ وﺗﺤﺮﻳﺮ اﻟﺤﻠﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻗﺎم ﺑﻪ ﻋﺠﻴﻞ ﺑﻜﻞ‬ ‫ﻳﺴﺮ وﻛﻔﺎءة‪ ،‬ﻟﻴﺜﺒﺖ اﻧﻪ اﻟﺮﺟﻞ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ﻟﻺﻣﺎرة‪ ،‬وﺑﻌﺪ اﻧﺘﻬﺎء‬ ‫ﻣﻌﺮﻛﺔ اﻟﺤﻠﺔ أﻣﺮ اﻟﻮاﻟﻲ ﻋﺠﻴﻞ وﻣﻘﺎﺗﻠﻴﻪ ﺑﺎﻟﺘﻮﻗﻒ ﻓﻲ ﻋﻔﻚ ﺷﻤﺎل‬ ‫ﺣﺪود اﻟﻤﻨﺘﻔﻖ واﻧﺘﻈﺎر ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﻮﻗﻒ ﺣﻤﻮد وﻣﺎ ﺳﻴﻘﻮم ﺑﻪ‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬ ‫ﺣﻤﻮد ﻛﺎن ﻗﺪ اﺧﺘﺎر اﻟﺬﻫﺎب ﺑﺎﻟﻤﻌﺮﻛﺔ اﻟﻰ ﻧﻬﺎﻳﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺄﻣﺮ اﺑﻨﻪ‬ ‫ﻓﻴﺼﻞ ﺑﻤﺤﺎﺻﺮة اﻟﺒﺼﺮة ﻣﻦ اﻟﺠﻬﺘﻴﻦ اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ واﻟﻐﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻲ‬

‫ّ‬ ‫اﻟﻤﺤﻤﺮة‬ ‫آﺛﺎر‬

‫اﻟﺰﺑﻴﺮ ﻓﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﺒﺼﺮة‬ ‫ﺣﻴﻦ ﻃﻠﺐ ﻣﻦ ﺑﻨﻲ ﻛﻌﺐ وﻫﻢ ﺣﻠﻔﺎء ﻟﻪ ﻣﺤﺎﺻﺮﺗﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺠﻬﺔ‬ ‫اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ‪ ،‬وﻃﻠﺐ ﻣﻦ ﺳﻠﻄﺎن ﻣﺴﻘﻂ اﻟﺬي ﻛﺎﻧﺖ ﺳﻔﻨﻪ ﻗﺮﻳﺒﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺒﺼﺮة ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻻﻳﺎم ﻣﺤﺎﺻﺮة اﻟﺒﺼﺮة ﻣﻦ ﺟﻬﺔ اﻟﺒﺤﺮ‪ ،‬وﻛﺎن‬ ‫ﺳﻠﻄﺎن ﻣﺴﻘﻂ ﻗﺪ ﺑﻨﻰ ﻋﻼﻗﺎت ﺟﺪﻳﺪة ﻣﻊ ﺣﻤﻮد اﻟﺜﺎﻣﺮ ﻟﺘﻜﻮن‬ ‫إﻣﺎرة اﻟﻤﻨﺘﻔﻖ ﻣﻤﺮا ﻟﺘﺠﺎرة اﻟﺴﻼح اﻟﺮاﺋﺠﺔ ﻓﻲ اﻹﻗﻠﻴﻤﻴﻦ اﻟﻌﺮاﻗﻲ‬ ‫واﻟـﺸــﺎﻣــﻲ ﻓــﻲ ﺗﻠﻚ اﻟـﻔـﺘــﺮة‪ ،‬واﺳﺘﻤﺮ اﻟﺤﺼﺎر ﺷﻬﺮﻳﻦ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﻦ‬ ‫ﺗﺨﻠﻠﻬﻤﺎ ﻋﺪة ﻣﺤﺎوﻻت ﻓﺎﺷﻠﺔ ﻻﻗﺘﺤﺎم اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‪ ،‬وﻓﻲ ﻫﺬه اﻷﺛﻨﺎء‬ ‫ﺗﻐﻴﺮت اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻮﻻءات ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺎورات اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻗﺎم ﺑﻬﺎ واﻟــﻲ ﺑﻐﺪاد داود ﺑﺎﺷﺎ وأﻣﻴﺮ اﻟﻤﻨﺘﻔﻖ اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻋﺠﻴﻞ‬ ‫اﻟﻤﺤﻤﺪ وﻣﺘﺼﺮف اﻟﺒﺼﺮة اﻟﺬﻛﻲ ﻋﺰﻳﺰ ﺑﺎﺷﺎ‪ ،‬ﻓﺎﻗﺘﻨﻊ ﺳﻠﻄﺎن‬ ‫ﻣﺴﻘﻂ ﺑﻌﺪم ﺟﺪوى اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺎﻟﻔﻪ ﻣﻊ ﺣﻤﻮد اﻟﺜﺎﻣﺮ وأن‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ﻟﻤﺘﺼﺮف اﻟﺒﺼﺮة وأﻣﻴﺮ اﻟﻤﻨﺘﻔﻖ اﻟﺠﺪﻳﺪ‪ ،‬وأن اﻟﻤﻌﺮﻛﺔ‬ ‫ﻗﺪ ﻗﺎرﺑﺖ اﻟﺤﺴﻢ‪ ،‬ﻓﻐﺎدر ﺑﺴﻔﻨﻪ ﺑﺎﺗﺠﺎه ﻣﺴﻘﻂ دون ﺗﻨﺴﻴﻖ ﻣﻊ‬ ‫ﺣﻤﻮد‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﺳﺎرت ﻗﻮات ﻋﺠﻴﻞ اﻟﻤﺤﻤﺪ اﻟﻤﺪﻋﻮﻣﺔ ﺑﺠﺤﺎﻓﻞ‬ ‫اﻟﺘﺮك ﺑﺎﺗﺠﺎه اﻟﺠﻨﻮب ﻓﺘﺴﺎﻗﻄﺖ ﻣﻌﻬﺎ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤﻨﺘﻔﻖ واﺣﺪة‬ ‫ﺗﻠﻮ اﻷﺧ ــﺮى‪ ،‬وﻗــﺪ ﺣﺪﺛﺖ ﺗﺮﺗﻴﺒﺎت ﻋــﺪﻳــﺪة ﺑﻴﻦ ﻋﺠﻴﻞ وﺑﻌﺾ‬ ‫ﻗﺒﺎﺋﻞ اﻟﻤﻨﺘﻔﻖ ﺳﺒﻘﺖ اﻟﺘﺤﺮك‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﻗﺎﻣﺖ ﻗﻮات اﻟﺰﺑﻴﺮ وﻣﻌﻬﺎ‬ ‫ﻣﻘﺎﺗﻠﻮ اﻟﺒﺼﺮة ﺑﻘﻴﺎدة ﺣﺎﻛﻢ اﻟﺰﺑﻴﺮ اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻋﻠﻲ اﻟﺰﻫﻴﺮ اﻟﺬي‬ ‫ﻧﺼﺒﻪ ﻣﺘﺴﻠﻢ اﻟﺒﺼﺮة ﺑﺪﻳﻼ ﻟﻠﺜﺎﻗﺐ ﺑﻔﻚ اﻟﺤﺼﺎر ﻣــﻦ اﻟﺠﻬﺔ‬ ‫اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ وﻫﺰﻳﻤﺔ ﻗﻮات ﺣﻤﻮد اﻟﻤﺮاﺑﻄﺔ ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﺠﻬﺔ‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﻛﺎن‬ ‫أﻣــﺎم ﺣﻤﻮد اﻟﺜﺎﻣﺮ ﻣﻦ ﺧﻴﺎر ﺳﻮى اﻻﻧﺴﺤﺎب ﺑﻤﺎ ﺗﺒﻘﻰ ﻟﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻘﺎﺗﻠﻴﻦ اﻟﻰ دﻳﺎر ﺑﻨﻲ ﻛﻌﺐ اﻟﺬﻳﻦ ﺣﺎﻓﻈﻮا ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺎﻟﻔﻬﻢ ﻣﻌﻪ‪.‬‬ ‫وﻗــﺪ ﺣﺸﺪ ﻋﺠﻴﻞ اﻟﻤﺤﻤﺪ ﻗﻮاﺗﻪ ﺑﻤﺴﺎﻋﺪة ﻣﺘﺴﻠﻢ اﻟﺒﺼﺮة‬ ‫وﺷﻴﺦ اﻟﺰﺑﻴﺮ وﻣﻦ ﻣﻌﻬﻢ ﻣﻦ أﺗﺒﺎع وﻫﺎﺟﻤﻮا اﻟﻤﺤﻤﺮة ﻓﻘﺎوﻣﻬﻢ‬ ‫ﺑﻨﻮ ﻛﻌﺐ وﻣﻦ ﻣﻊ ﺣﻤﻮد ﻣﻦ أﺗﺒﺎع وﺻﺪوﻫﻢ‪ ،‬ﻓﻠﻢ ﻳﺴﺘﻄﻴﻌﻮا‬ ‫دﺧــﻮل اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﻣﻤﺎ اﺿـﻄــﺮﻫــﻢ ﻟﻼﻧﺴﺤﺎب‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺣـﻤــﻮد اﻟﺜﺎﻣﺮ‬ ‫ﺗﺒﻌﻬﻢ ﺑﻔﺮﺳﺎﻧﻪ واﻟﺘﻘﺎﻫﻢ ﻣﺮة أﺧﺮى ﻓﻲ أﺑﻲ اﻟﺮﻓﻮش ﻓﻮﻗﻊ ﻓﻲ‬ ‫اﻷﺳﺮ وﻫﺮب ﻓﺮﺳﺎﻧﻪ وﻣﻨﻬﻢ وﻟﺪاه إﻟﻰ اﻟﻤﺤﻤﺮة ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وأرﺳﻞ‬ ‫ﺣﻤﻮد اﻟﺜﺎﻣﺮ اﻟﻰ ﺑﻐﺪاد اﻟﺘﻲ أﻣﺮ واﻟﻴﻬﺎ ﺑﺈرﺳﺎﻟﻪ إﻟﻴﻬﺎ‪ ،‬وﻫﻨﺎك‬ ‫وﺿﻊ ﻓﻲ اﻟﺴﺠﻦ ﺣﺘﻰ ﻋﺎم ‪1831‬م‪ ،‬وﻫﻮ اﻟﻌﺎم اﻟﺬي اﺳﺘﻮﻟﻰ ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻋﻠﻲ ﺑﺎﺷﺎ اﻟﺘﺮﻛﻲ ﻋﻠﻰ ﺑﻐﺪاد ﻟﻴﻘﻀﻲ ﻋﻠﻰ ﺣﻜﻢ اﻟﻤﻤﺎﻟﻴﻚ اﻟﺬي‬ ‫ﺟﺎوز اﻟﺜﻤﺎﻧﻴﻦ ﻋﺎﻣﺎ‪ ،‬وﻗﺪ أﻣﺮ ﻋﻠﻲ ﺑﺎﺷﺎ ﺑﺈﻃﻼق ﺳﺮاح ﺣﻤﻮد‬ ‫ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻧﺼﻴﺤﺔ ﺻﺪﻳﻘﻪ ﺻﻔﻮق اﻟﺠﺮﺑﺎ ﺷﻴﺦ ﺷﻤﺮ‪ ،‬ﻓﺄﺧﺮج ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺴﺠﻦ وﺑﻌﺚ اﻟﻮاﻟﻲ ﻟﻮﻟﺪﻳﻪ ﻓﻲ اﻟﻤﺤﻤﺮة ﻳﺴﺘﺪﻋﻴﻬﻤﺎ ﻟﻠﻌﻮدة‬ ‫ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﻮﻟﻴﺔ أﺣﺪﻫﻤﺎ إﻣــﺮة اﻟﻤﻨﺘﻔﻖ ﺑﻌﺪ أن ﺑﻠﻎ واﻟﺪﻫﻤﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﻤﺮ ﻋﺘﻴﺎ‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﻌﺪ ﻳﺼﻠﺢ ﻟﻺﻣﺎرة‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ أن ﻋﺠﻴﻞ اﻟﻤﺤﻤﺪ‬ ‫ﻛﺎن ﻣﺤﺴﻮﺑﺎ ﻋﻠﻰ داود ﺑﺎﺷﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺣﻤﻮد ﺗﻮﻓﻲ ﻓﻲ ﺑﻴﺖ ﺻﻔﻮق‬ ‫اﻟﺠﺮﺑﺎ ﻗﺒﻞ وﺻﻮل وﻟﺪﻳﻪ ﻟﺘﻄﻮى ﻣﻌﻪ واﺣﺪة ﻣﻦ أﺧﻄﺮ ﺣﻜﺎﻳﺎت‬ ‫اﻹﻣﺎرة وأﻃﻮﻟﻬﺎ‪.‬‬

‫ﻋﺠﻴﻞ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺜﺎﻣﺮ‬ ‫أﻗﻨﻊ واﻟﻲ ﺑﻐﺪاد‬ ‫ﺑﺄﻧﻪ اﻟﺒﺪﻳﻞ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ‬ ‫ﻟﺤﻤﻮد اﻟﺜﺎﻣﺮ ﻓﻲ‬ ‫اﻹﻣﺎرة‬

‫ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺣﻜﻢ اﻟﻤﻤﺎﻟﻴﻚ‬

‫ﻓﻲ ﻋﺎم ‪1832‬م ﻗﻀﻰ‬ ‫اﻟﻄﺎﻋﻮن ﻋﻠﻰ أﻋﺪاد‬ ‫ﻛﺒﻴﺮة ﻣﻦ أﺑﻨﺎء‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﻔﻖ‬

‫دﺧﻞ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴﻮن ﺑﻐﺪاد ﺑﻌﺪ ﻣﻌﺮﻛﺔ ﻗﺼﻴﺮة ﻫﺰم ﻓﻴﻬﺎ داود‬ ‫ﺑﺎﺷﺎ آﺧــﺮ اﻟﻤﻤﺎﻟﻴﻚ‪ ،‬وﻗﺒﻞ ﻫــﺮوﺑــﻪ إﻟــﻰ اﻟﻤﻨﺘﻔﻖ ﻣــﻊ ﻣﻘﺎﺗﻠﻲ‬ ‫ﻗﺒﻴﻠﺔ اﻟـﻌـﻘـﻴــﻼت ﻗـﺒــﺾ ﻋﻠﻴﻪ ﺟـﻨــﻮب ﺑ ـﻐــﺪاد‪ ،‬ﻓ ــﺄودع اﻟﺴﺠﻦ‬ ‫ﻟﺘﻨﺘﻬﻲ ﺣﻘﺒﺔ ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ ﻣﻬﻤﺔ ﻣﻦ ﺣﻜﻢ اﻟﻤﻤﺎﻟﻴﻚ اﻟﺬي اﺳﺘﻤﺮ‬ ‫زﻫﺎء اﻟﺜﻤﺎﻧﻴﻦ ﻋﺎﻣﺎ‪ ،‬وﻗﺪ ﻛﺎﻧﺖ وﻻﻳﺔ ﻋﻠﻲ رﺿﺎ ﺑﺎﺷﺎ ﻟﺒﻐﺪاد‬ ‫ً‬ ‫اﺟﺘﺜﺎﺛﻴﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﺎ ﻛﺎن ﺳﺎﺋﺪا ﻓﻲ أﻳﺎم داود ﺑﺎﺷﺎ‪ ،‬وﻛﺎن ﻣﻦ ﺿﻤﻦ‬ ‫اﻟﺘﻐﻴﻴﺮات اﻟﺘﻲ ﻗﺎم ﺑﻬﺎ ﻋﻠﻲ رﺿﺎ ﺧﻠﻊ ﻋﺠﻴﻞ اﻟﺴﻌﺪون ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺸﻴﺨﺔ اﻟﻤﻨﺘﻔﻖ واﺳﺘﻘﺪام أﺑﻨﺎء ﺣﻤﻮد اﻟﺜﺎﻣﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺤﻤﺮة‬ ‫ﻟﺘﺄﻣﻴﺮ أﺣــﺪﻫــﻢ ﺑﻌﺪ وﻓــﺎة واﻟــﺪﻫــﻢ ﺣـﻤــﻮد‪ ،‬وﺣﻴﻦ ﻋﻠﻢ ﻋﺠﻴﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﻌﺰﻟﻪ رﻓــﺾ ذﻟــﻚ‪ّ ،‬‬ ‫ﻓﺴﻴﺮ ﻟﻪ اﻟﻮاﻟﻲ ﺟﻴﺸﺎ ﻟﺘﺄدﻳﺒﻪ ﺑﻤﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫ﻗﺒﺎﺋﻞ ﺷﻤﺮ وﻋﻘﻴﻞ واﻟﺒﻌﻴﺞ وﺑﻌﺾ ﻗﺒﺎﺋﻞ اﻟﻤﻨﺘﻔﻖ اﻟﻤﻮاﻟﻴﺔ‬ ‫ﻟﺤﻤﻮد اﻟﺜﺎﻣﺮ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻛﺎن ﻟﻬﺎ ﺗﻮاﺻﻞ ﺳﺎﺑﻖ ﻣﻊ ﻣﺎﺟﺪ ﺣﻤﻮد‬ ‫اﻟﺜﺎﻣﺮ‪ ،‬وﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻋﺎم ‪1831‬م وﻗﻌﺖ اﻟﻤﻌﺮﻛﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻄﺮﻓﻴﻦ‬ ‫ﻓﻲ ﺻﺒﻴﺦ ﺷﻤﺎل اﻟﺸﻄﺮة‪ ،‬ﻓﻜﺎﻧﺖ اﻟﻬﺰﻳﻤﺔ ﻣﻦ ﻧﺼﻴﺐ ﻋﺠﻴﻞ‬ ‫وﻣـﻘــﺎﺗـﻠـﻴــﻪ‪ ،‬وﻗــﺪ ﻗـﺘــﻞ ﻋﺠﻴﻞ ﻓــﻲ ﺗـﻠــﻚ اﻟـﻤـﻌــﺮﻛــﺔ ﻟﺘﻨﺘﻬﻲ ﻣﻌﻪ‬ ‫واﺣﺪة ﻣﻦ أﺳﻮأ اﻟﻔﺘﺮات ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ إﻣﺎرة اﻟﻤﻨﺘﻔﻖ اﻟﺘﻲ اﺗﺴﻤﺖ‬ ‫ﺑﺎﻟﻈﻠﻢ اﻟﻜﺒﻴﺮ‪.‬‬

‫اﻟﻄﺎﻋﻮن ﻳﻔﺘﻚ ﺑﺎﻟﻤﻨﺘﻔﻖ‬

‫اﻟﺘﺒﻌﻴﺔ اﻟﻤﻄﻠﻘﺔ‬ ‫ﻋﺎدت إﻣﺎرة اﻟﻤﻨﺘﻔﻖ ﻋﻠﻰ ﻳﺪ ﻋﺠﻴﻞ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺴﻌﺪون إﻟﻰ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺸﻴﺨﺔ ﻛﺒﺪاﻳﺔ ﻇﻬﻮرﻫﺎ ﻗﺒﻞ ﺛﻼﺛﺔ ﻗــﺮون ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ‪ ،‬ﻓﺒﻌﺪ أن‬ ‫وﺻﻠﺖ إﻟﻰ أﻋﻠﻰ درﺟﺎت اﺳﺘﻘﻼﻟﻬﺎ اﻟﺬي اﻗﺘﺮب ﻣﻦ اﻟﻜﻤﺎل ﻓﻲ‬ ‫ً‬ ‫أﻳﺎم ﺣﻤﻮد اﻟﺜﺎﻣﺮ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻛﺎن ﻳﻌﻴﻦ اﻟﻤﺘﺴﻠﻢ اﻟﺬي ﻳﺮاه ﻣﻨﺎﺳﺒﺎ‬ ‫ﻟﻠﺒﺼﺮة وﻳﻌﺰل ﻣﻦ ﻳﺮﻏﺐ ﺑﻌﺰﻟﻪ دون اﻟﻌﻮدة إﻟﻰ اﻟﺴﻠﻄﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻐﺪاد‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻛﺎن ﻳﻌﺰل ﻣﻦ ﻳﺸﺎء ﻋﻦ ﻣﺸﻴﺨﺔ اﻟﺰﺑﻴﺮ وﻳﻌﻴﻦ ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺸﺎء‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ رﻏﺒﺎﺗﻪ ﻣﺠﺎﺑﺔ ﻓﻲ ﺑـﻐــﺪاد‪ ،‬ﻛﻞ ﻫــﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻻﺳﺘﻘﻼﻟﻴﺔ‪ ،‬اﺟﺘﺜﺖ ﻣﻦ أﻋﻤﺎﻗﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻳﺪ داود ﺑﺎﺷﺎ وﺧﻠﻴﻔﺘﻪ‪،‬‬ ‫ﻓﻘﺪ اﺧﺘﺎروا رﺟﻞ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﺣﻴﺚ ﻛﺎن ﻋﺠﻴﻞ ﻣﺘﻌﻬﺪا ﻣﺎﻟﻴﺎ ﻓﻘﻂ‪،‬‬ ‫إذ ﺣــﺪدت ﻣﺴﺆوﻟﻴﺎﺗﻪ ﺑﺄﻣﺮﻳﻦ ﻻ ﺛﺎﻟﺚ ﻟﻬﻤﺎ‪ :‬ﺟﻤﻊ اﻟﺠﺒﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ ﻓﻲ ﻣﻮﻋﺪﻫﺎ‪ ،‬وﻣﻘﺎﺗﻠﺔ أﻳﺔ ﻗﺒﻴﻠﺔ أو ﺟﻬﺔ ﺗﺜﻴﺮ ﻏﻀﺐ‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺰ ﻓﻲ ﺑﻐﺪاد وإﻋﺎدﺗﻬﺎ إﻟﻰ ﺟﺎدة اﻟﻄﺎﻋﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﺪ ﺑﻠﻐﺖ اﻟﺠﺮاﻳﺔ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ ﻋﺸﺮﻳﻦ أﻟﻒ ﺷﺎﻣﻲ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺒﻠﻎ‬ ‫ﻟﻢ ﺗﺼﻠﻪ اﻟﺠﺮاﻳﺔ ﻓﻲ أﻗﺼﻰ ﻓﺘﺮات اﻟﺘﺰام اﻹﻣﺎرة ﻧﺤﻮ ﺑﻐﺪاد‪،‬‬ ‫اﻷﻣﺮ اﻟﺬي أﺛﺎر ﻏﻀﺐ ﺷﻴﻮخ اﻟﻤﻨﺘﻔﻖ ﻋﻠﻰ ﻋﺠﻴﻞ اﻟﺴﻌﺪون‬

‫اﻟﺬي واﻓﻖ ﻋﻠﻰ اﻻﻟﺘﺰام ﺑﻬﺎ دون اﻟﺮﺟﻮع إﻟﻴﻬﻢ‪.‬‬ ‫وأﻣﺎ ﻗﻤﻌﻪ ﻟﻠﻘﺒﺎﺋﻞ واﻟﻜﻴﺎﻧﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﺨﺎرﺟﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺳﻠﻄﺔ اﻷﺗــﺮاك ﻓﻘﺪ ﺑﺪأﻫﺎ ﺑﻘﺒﻴﻠﺔ رﺑﻴﻌﺔ اﻟﺘﻲ ﺣﺎرﺑﻬﺎ‪ ،‬وأﻟﺰم‬ ‫رﺟﺎﻟﻬﺎ ﺑﺎﻹﻗﺮار ﻋﻠﻰ ﻃﺎﻋﺔ ﺑﻐﺪاد‪ ،‬وأﺟﺒﺮ ﻗﺒﻴﻠﺘﻲ ﻋﺒﻮدة وﺑﻨﻲ‬ ‫رﻛﺎب ﻋﻠﻰ اﻟﺪﺧﻮل ﻓﻲ ﺣﻠﻒ اﻟﻤﻨﺘﻔﻖ‪ ،‬ودﻓﻊ ﺟﺮاﻳﺘﻬﻤﺎ ﺿﻤﻦ‬ ‫ﺟﺮاﻳﺔ اﻟﺤﻠﻒ ﺑﺄﻣﺮ ﻣﻦ واﻟﻲ ﺑﻐﺪاد‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺳﻴﺮ ﺟﻴﺶ اﻟﻤﻨﺘﻔﻖ‬ ‫وﻣــﻦ ﺗﺒﻌﻪ ﻣــﻦ ﻣﻘﺎﺗﻠﻴﻦ ﻟﻤﺤﺎرﺑﺔ ﺑﻨﻲ ﻛﻌﺐ ﺑﺄﻣﺮ ﻣــﻦ ﺑﻐﺪاد‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أﻳﻀﺎ‪ ،‬ﺛﻢ ﺣﺎرب ﺷﻤﺮ واﻟﻈﻔﻴﺮ ﻣﻌﺎ ﻓﻲ ﻣﻌﺮﻛﺔ داﻓﻨﺔ إرﺿﺎء‬ ‫ً‬ ‫ﻟ ــﺪاود ﺑــﺎﺷــﺎ أﻳ ـﻀــﺎ‪ ،‬وﻟــﻮﻻ ذﻫــﺎب ﺣﻜﻢ اﻟﻤﻤﺎﻟﻴﻚ اﻟــﺬﻳــﻦ رﺑﻂ‬ ‫ﻣﺼﻴﺮه ﺑﻤﺼﻴﺮﻫﻢ ﻟﻔﻘﺪت إﻣﺎرة اﻟﻤﻨﺘﻔﻖ ﻛﻞ ﻣﻌﺎﻟﻤﻬﺎ‪ ،‬وﻟﻄﺎل‬ ‫اﻟﺘﺸﺮذم واﻟﺘﻔﻜﻚ أﺣﻼﻓﻬﺎ اﻟﺜﻼﺛﺔ‪.‬‬

‫ﺑﻌﺪ دﺧﻮل ﻗﻮات‬ ‫ﻋﻴﺴﻰ اﻟﺴﻌﺪون‬ ‫اﻟﺰﺑﻴﺮ أﻋﺪم‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﺮزاق اﻟﺰﻫﻴﺮ‬ ‫وأﻋﺎد ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺜﺎﻗﺐ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻤﺸﻴﺨﺔ‬

‫ﺳﻠﻄﺎن ﻣﺴﻘﻂ‬ ‫ﺑﻨﻰ ﻋﻼﻗﺎت‬ ‫ﺟﺪﻳﺪة ﻣﻊ ﺣﻤﻮد‬ ‫اﻟﺜﺎﻣﺮ ﻟﺘﺮوﻳﺞ‬ ‫ﺗﺠﺎرة اﻟﺴﻼح‬

‫ﻟﻢ ﺗﺪم إﻣﺎرة ﻣﺎﺟﺪ اﻟﺤﻤﻮد ﺳﻮى أﻳﺎم ﻣﻌﺪودات ﺣﺘﻰ ﺗﻮﻓﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﺎﻋﻮن ﻫﻮ وأﺧﻮه ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ وﻋﻤﺎه ﻣﻨﺼﻮر وراﺷﺪ وﻋﺪد‬ ‫ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻦ أﺑﻨﺎء إﻣﺎرة اﻟﻤﻨﺘﻔﻖ وﻣﺎ ﺟﺎورﻫﺎ‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﺴﻠﻢ ﻣﻦ إﺧﻮﺗﻪ‬ ‫إﻻ ﻓﻴﺼﻞ اﻟﺬي أﺻﺒﺢ أﻣﻴﺮا ﻃﺒﻴﻌﻴﺎ دون ﺗﻨﺼﻴﺐ ﻣﻦ ﺑﻐﺪاد‬ ‫ﺑﺎﻋﺘﺒﺎره اﻟﻮﺣﻴﺪ اﻟﺬي ﺑﻘﻲ ﻋﻠﻰ ﻗﻴﺪ اﻟﺤﻴﺎة ﻣﻦ أﺑﻨﺎء ﺣﻤﻮد‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺜﺎﻣﺮ‪ ،‬ﻟﻜﻦ إﻣﺎرﺗﻪ ﻟﻢ ﺗﺪم إﻻ أﻳﺎﻣﺎ أﻳﻀﺎ؛ ﻷن اﺑﻦ ﻋﻤﻪ ﻋﻴﺴﻰ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺴﻌﺪون ﻛﺎن ﻗﺪ ﺑﺪأ ﺑﻤﺮاﺳﻠﺔ واﻟﻲ ﺑﻐﺪاد ﻋﻠﻲ رﺿﺎ‬ ‫ﺑﺎﺷﺎ ﻳﻌﺮض ﻧﻔﺴﻪ ﺑﺪﻳﻼ ﻣﻨﺬ وﻓــﺎة ﻣﺎﺟﺪ اﻟﺤﻤﻮد‪ ،‬وﻳﻈﻬﺮ‬ ‫ﻋ ـﻴــﻮب ﻓـﻴـﺼــﻞ وﺿ ـﻌــﻒ ﺷﺨﺼﻴﺘﻪ‪ ،‬وﻗــﺪ واﻓ ــﻖ اﻟــﻮاﻟــﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻌﻴﻴﻨﻪ أﻣﻴﺮا ﻟﻠﻤﻨﺘﻔﻖ ﺑﻌﺪ ﻣﺸﻮرة اﻟﻤﻘﺮﺑﻴﻦ ﻣﻨﻪ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ‬ ‫أن ﻋﻴﺴﻰ ﺑﻦ ﻣﺤﻤﺪ اﺑﻦ أخ ﻋﺠﻴﻞ ﻛﺎن أﺑﻮه ﻣﻦ ﻣﺤﺎرﺑﻲ ﻋﺠﻴﻞ‬ ‫وراﻓﻀﻲ إﻣﺎرﺗﻪ‪.‬‬

‫ﺣﺼﺎر اﻟﺰﺑﻴﺮ‬ ‫ﺣﻴﻦ ﺗﻮﻟﻰ ﻋﻴﺴﻰ اﻟﺴﻌﺪون اﻹﻣــﺎرة ﻓﻲ ﻋﺎم ‪1832‬م ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺧﺎرﺟﺔ ﻟﻠﺘﻮ ﻣﻦ وﺑــﺎء اﻟﻄﺎﻋﻮن اﻟــﺬي ﻓﺘﻚ ﺑﺎﻟﻜﺜﻴﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﺳﻜﺎن اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬ﻓﻠﻢ ﻳﺘﺒﻖ إﻻ ﻋﺪد ﻗﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﺠﻴﻮب اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺤﺘﺎج اﻟﻰ إﻋﺎدة ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺑﻤﺎ ﻳﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻐﺪاد‪،‬‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ اﻟﻤﻬﻤﺔ اﻟﻜﺒﺮى ﻓﻲ ﺳﺒﻴﻞ ﺗﺮﺳﻴﺦ ﻣﺸﻴﺨﺘﻪ اﻟﻘﻀﺎء ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺸﻴﺨﺔ ﻋﺒﺪاﻟﺮزاق اﻟﺰﻫﻴﺮ ﻟﻠﺰﺑﻴﺮ‪ ،‬وﻗﺪ اﺗﻔﻘﺖ أﺳﺒﺎب ﻋﺪﻳﺪة‬ ‫وﺟﺐ ﻣﻌﻬﺎ اﻟﻘﻀﺎء ﻋﻠﻰ ﻣﺸﻴﺨﺔ اﻟﺰﻫﻴﺮ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻓﻲ ﻧﻈﺮ واﻟﻲ‬ ‫ﺑﻐﺪاد ﺣﻠﻴﻒ ﻟﻠﻤﻤﺎﻟﻴﻚ‪ ،‬وﻓﻲ ﻧﻈﺮ ﻣﺘﺴﻠﻢ اﻟﺒﺼﺮة ﻛﺎن ﻣﻌﺎوﻧﺎ‬

‫وﻓﺎة ﻏﻴﺮ ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ اﻷﻋــﻮام ﺑﻴﻦ ‪1837‬م و‪1843‬م ﻫﺎدﺋﺔ ﻧﺴﺒﻴﺎ‪ ،‬ﻓﻠﻢ‬ ‫ﺗـﻄــﺮأ أﻳــﺔ أﺣ ــﺪاث أو ﺣ ــﻮادث ﺗﺴﺘﺤﻖ اﻟــﺬﻛــﺮ‪ ،‬وﻓــﻲ ﻋــﺎم‬ ‫‪1843‬م ﺗــﻮﻓــﻲ ﻋﻴﺴﻰ اﻟـﺴـﻌــﺪون اﺣـﺘــﺮاﻗــﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﺣﺘﺮق‬ ‫ﻣﺨﺪﻋﻪ اﻟﺼﻴﻔﻲ اﻟﻤﺒﻨﻲ ﻣﻦ أﻋﻮاد اﻟﻘﺼﺐ ﻟﻴﻼ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻗﺪ ﺟﺮت اﻟﻌﺎدة أن ﻳﻘﻀﻲ ﻋﻴﺴﻰ واﻟﻤﻘﺮﺑﻮن ﻣﻨﻪ ﻓﺘﺮﺗﻲ‬ ‫اﻟﺸﺘﺎء واﻟﺮﺑﻴﻊ ﻓﻲ اﻟﺒﺎدﻳﺔ ﻋﻠﻰ أن ﻳﻌﻮد ﺻﻴﻔﺎ إﻟﻰ ﻣﻘﺮه‬ ‫ﻓﻲ ﺳﻮق اﻟﺸﻴﻮخ‪ ،‬وﻫﻮ أي اﻟﻤﻘﺮ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻣﻀﻴﻒ ﻛﺒﻴﺮ‬ ‫وﺳﻜﻦ ﻋﺎﺋﻠﻲ وﻛﻼﻫﻤﺎ ﻣﺒﻨﻲ ﻣﻦ اﻟﻘﺼﺐ‪ ،‬وﻓﻲ ﻟﻴﻠﺔ اﻟﻮﻓﺎة‬ ‫وﺣﺴﺐ اﻟﺮواﻳﺔ اﻟﻤﺘﺪاوﻟﺔ ﻧﺴﻴﺖ اﻟﺨﺎدﻣﺔ إﻃﻔﺎء اﻟﺸﻌﻠﺔ‬ ‫اﻟﺰﻳﺘﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺘﺴﺒﺒﺖ اﻟﺸﻌﻠﺔ ﻓــﻲ اﺣـﺘــﺮاق اﻟﻤﺨﺪع اﻟﻤﺒﻨﻲ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻘﺼﺐ ﺳﺮﻳﻊ اﻻﺷﺘﻌﺎل‪ ،‬ﻓﺘﻮﻓﻲ ﻋﻴﺴﻰ وزوﺟﺘﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﻟﻴﻠﺘﻬﻤﺎ‪ ،‬وﻗﺪ ﻧﻘﻞ ﺑﻌﺾ اﻟﺮواة ﻣﺎ ﻳﺜﻴﺮ ﺷﺒﻬﺔ اﻟﻤﺆاﻣﺮة أو‬ ‫اﻟﺤﺮﻳﻖ اﻟﻤﻘﺼﻮد‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺷﻴﺌﺎ ﻣﻦ ﻫﺬا ﻟﻢ ﻳﺜﺒﺖ أو ﻳﺴﺘﻄﻊ‬ ‫اﻟﺮواة إﺛﺒﺎﺗﻪ‪.‬‬

‫ﻟﻠﻤﺘﺴﻠﻢ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬وأﻣﺎ ﻓﻲ ﻧﻈﺮ ﻋﻴﺴﻰ اﻟﺴﻌﺪون ﻓﺎﻷﺳﺒﺎب‬ ‫ﺗﻌﺪدت‪ ،‬ﻓﻜﺎن ﻫﻮ ﻣﻦ أﺗﺒﺎع ﻋﺠﻴﻞ اﻟﺴﻌﺪون‪ ،‬وﻗﺪ ﻟﺠﺄ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺜﺎﻗﺐ ﺷﻴﺦ اﻟﺰﺑﻴﺮ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻟﻌﻴﺴﻰ اﻟﺴﻌﺪون ﻃﻠﺒﺎ ﻟﻤﺴﺎﻋﺪﺗﻪ‬ ‫ﻓﻲ اﺳﺘﻌﺎدة اﻟﻤﺸﻴﺨﺔ اﻟﺘﻲ ﻃــﺮده ﻋـﺒــﺪاﻟــﺮزاق اﻟﺰﻫﻴﺮ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫وﻣﻌﻪ أﻫﻞ ﺣﺮﻣﺔ اﻟﺬﻳﻦ أﺧﺮﺟﻬﻢ اﻟﺰﻫﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺰﺑﻴﺮ‪ ،‬وﻛﺎن آﺧﺮ‬ ‫اﻷﺳﺒﺎب ﻣﻘﺘﻞ أﺣﺪ ﻋﺒﻴﺪ ﻋﻴﺴﻰ اﻟﺴﻌﺪون أﺛﻨﺎء ﻗﺪوﻣﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﻛﻮﻳﺒﺪة ﻟﻠﺘﺴﻮق ﻣﻦ اﻟﺰﺑﻴﺮ‪ ،‬وﺑﻌﺪ ﻓﺘﺮة ﻣﻦ اﻟﺤﺼﺎر وﻧﻔﺎد‬ ‫اﻟﻤﺆن أﺣﺲ ﺑﻌﺾ وﺟﻬﺎء اﻟﺰﺑﻴﺮ ﺑﺎﻟﺨﻄﺮ اﻟﺬي ﻳﺘﻬﺪد أﻫﻠﻬﺎ‬ ‫ً‬ ‫دون أن ﺗﻜﻮن ﻟﻬﻢ ﻧﺎﻗﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﺮب أو ﺟﻤﻞ؛ ﻓﺎﺟﺘﻤﻌﻮا ﺳﺮا‬ ‫ودون ﻋﻠﻢ ﻋﺒﺪاﻟﺮزاق اﻟﺰﻫﻴﺮ‪ ،‬واﺗﻔﻘﻮا ﻣﻊ ﻋﻴﺴﻰ اﻟﺴﻌﺪون‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻤﺎح ﻟﺠﻴﺸﻪ ﺑﺪﺧﻮل اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺿﻤﺎن ﺳﻼﻣﺔ‬ ‫اﻷﻫﺎﻟﻲ‪ ،‬وﻓﻲ إﺣﺪى ﻟﻴﺎﻟﻲ ﻳﻮﻟﻴﻮ ﻣﻦ ﻋﺎم ‪1833‬م دﺧﻠﺖ ﻗﻮات‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﻔﻖ اﻟﺰﺑﻴﺮ‪ ،‬ﻓﺎﺗﺠﻬﺖ اﻟﻰ ﻗﺼﺮ ﻣﺸﻴﺨﺘﻬﺎ وأﻟﻘﺖ اﻟﻘﺒﺾ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻋﺒﺪاﻟﺮزاق اﻟﺰﻫﻴﺮ وإﺧﻮﺗﻪ وﻣﻘﺮﺑﻴﻪ‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﻨﺞ ﻣﻦ اﻷﺳﺮ إﻻ‬ ‫اﺑﻨﻪ ﺳﻠﻴﻤﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﺮزاق اﻟﺰﻫﻴﺮ وراﺷﺪ ﺑﻦ ﺛﺎﻣﺮ اﻟﺴﻌﺪون‬ ‫اﻟﻠﺬان ﻫﺮﺑﺎ ﻣﻦ اﻟﺰﺑﻴﺮ ﻟﻴﻼ وﻟﺠﺂ اﻟﻰ اﻟﻜﻮﻳﺖ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أﻋﻄﺎﻫﻤﺎ‬ ‫أﻣـﻴــﺮﻫــﺎ ﺟــﺎﺑــﺮ اﻟـﺼـﺒــﺎح اﻷﻣ ــﺎن‪ ،‬ورﻓ ــﺾ ﺗﺴﻠﻴﻤﻬﻤﺎ ﻟﻌﻴﺴﻰ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺴﻌﺪون ﻻﺣﻘﺎ‪ ،‬وأﻣــﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟــﻰ ﻋﺒﺪاﻟﺮزاق اﻟﺰﻫﻴﺮ وﻣﻦ‬ ‫ﻣﻌﻪ ﻓﻘﺪ ﺗﻢ إﻋﺪاﻣﻬﻢ ﺟﻤﻴﻌﺎ أﻣﺎم اﻟﻨﺎس‪.‬‬

‫ﺗﺪﻣﻴﺮ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﺤﻤﺮة‬ ‫ﺷﺎرك ﻋﻴﺴﻰ اﻟﺴﻌﺪون وﻣﻘﺎﺗﻠﻮ اﻟﻤﻨﺘﻔﻖ ﻓﻲ اﻟﺤﻤﻠﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻧﻈﻤﻬﺎ واﻟﻲ ﺑﻐﺪاد ﻋﻠﻲ رﺿﺎ ﺑﺎﺷﺎ ﻟﺘﺪﻣﻴﺮ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﺤﻤﺮة‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺳﺤﺒﺖ اﻟﺒﺴﺎط ﻣﻦ اﻟﺒﺼﺮة ﻓﻲ ﺗﺠﺎرة إﻋﺎدة اﻟﺘﺼﺪﻳﺮ‬ ‫ﻧﺤﻮ اﻟﻌﺮاق واﻟﺸﺎم وﺗﺮﻛﻴﺎ‪ ،‬وﻗﺪ ﺷﺎرﻛﺖ ﻗﺒﺎﺋﻞ ﻋﻘﻴﻞ وﻃﻲ‬ ‫وزﺑﻴﺪ وﺑﻌﺾ اﻟﻘﻮى اﻷﺧﺮى ﺧﺎرج إﻣﺎرة اﻟﻤﻨﺘﻔﻖ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﻰ اﻟﺒﺼﺮة واﻟﻤﻨﺘﻔﻖ واﻟﺰﺑﺎرة ﻓﻲ اﻟﺤﻤﻠﺔ اﻟﺘﻲ اﻧﻄﻠﻘﺖ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﺎم ‪1837‬م ﻓﻨﺠﺤﺖ ﺑﺎﺣﺘﻼل اﻟﻤﺤﻤﺮة وﺗﺨﺮﻳﺒﻬﺎ ﺑﻌﺪ ﻫﺮوب‬ ‫ﺣﻜﺎﻣﻬﺎ اﻟــﻰ ﺑــﻮﺷـﻬــﺮ‪ ،‬وﻳ ـﺒــﺪو أن ﻣـﺸــﺎرﻛــﺔ اﻟﻤﻨﺘﻔﻖ ﻟــﻢ ﺗﻜﻦ‬ ‫ﻣﺮﺿﻴﺔ ﻟﻮاﻟﻲ ﺑﻐﺪاد ﻓﻘﺎم ﺑﺎﺳﺘﺪﻋﺎء ﻓﺎرس ﺑﻦ ﻋﻠﻲ اﻟﺴﻌﺪون‬ ‫وﻋﻴﻨﻪ أﻣﻴﺮا ﻟﻠﻤﻨﺘﻔﻖ‪ ،‬وﺧﻠﻊ ﻋﻴﺴﻰ اﻟﺴﻌﺪون ﻣﻦ اﻹﻣﺎرة‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬ ‫ﻓــﺎرس ﻟﻢ ﻳﺴﺘﻄﻊ اﻻﻧﺘﺼﺎر ﻋﻠﻰ ﻋﻴﺴﻰ ﻓﻲ ﺳــﻮق اﻟﺸﻴﻮخ‪،‬‬ ‫ﻣﻤﺎ اﺿـﻄــﺮ اﻟــﻮاﻟــﻲ اﻟــﻰ إﻟـﻐــﺎء اﻷﻣــﺮ اﻟـﺴــﺎﺑــﻖ وإﻋ ــﺎدة ﻋﻴﺴﻰ‬ ‫ً‬ ‫أﻣﻴﺮا ﻟﻠﻤﻨﺘﻔﻖ‪.‬‬

‫ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺳﻮق اﻟﺸﻴﻮخ‬


‫دلبلا‬

‫‪r‬‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2625‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 21‬ﻣﺎرس ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة ﺟﻤﺎدى اﻵﺧﺮة ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪economy@aljarida●com‬‬

‫اﻟـﺪﻳـﻨـﺎر اﻟـﻜـﻮﻳـﺘـﻲ‬

‫‪١٢‬‬

‫‪ ١ KD‬اﻟـﻤـﺆﺷـﺮ اﻟـﻜـﻮﻳـﺘـﻲ‬

‫اﻗﺘﺼﺎد‬

‫اﻟﺴﻌـﺮي‬

‫اﻟــﻮزﻧــﻲ‬

‫ﻛـﻮﻳـﺖ ‪١٥‬‬

‫‪٦.٤٣٥‬‬

‫‪٤٣٩‬‬

‫‪١.٠٦٢‬‬

‫‪٢.٢٦٠ ٣.١٢٠ ٣.٣٣٣‬‬

‫ﺗﻘﺮﻳﺮ أﺳﻮاق اﻟﻤﺎل اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ اﻷﺳﺒﻮﻋﻲ‬

‫ﺗﺮاﺟﻊ أﺳﻌﺎر اﻟﻨﻔﻂ‪ ...‬واﻟﺨﺴﺎﺋﺮ ﺗﻌﻢ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﺆﺷﺮات‬ ‫اﻟﺴﻮق اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ ﻳﺨﺮج ﺑﺄدﻧﻰ اﻟﺨﺴﺎﺋﺮ ودﺑﻲ ﺗﺠﺎوز ‪٪٦‬‬ ‫ﻋﻠﻲ اﻟﻌﻨﺰي‬

‫ﺗﺬﻛﺮ اﻟﺠﻤﻴﻊ ﺧﻼل اﻷﺳﺒﻮع‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻲ ﻣﺎ ﻳﻨﺴﻮﻧﻪ ﻣﻦ ﺧﺴﺎﺋﺮ‬ ‫ﻣﻨﻴﺖ ﺑﻬﺎ اﻷﺳﻮاق اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ‬ ‫ﺧﻼل اﻷﺷﻬﺮ اﻷرﺑﻌﺔ‬ ‫اﻷﺧﻴﺮة ﻣﻦ اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺎﺿﻲ‪،‬‬ ‫واﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺑﺴﺒﺐ ﺗﺮاﺟﻊ‬ ‫أﺳﻌﺎر اﻟﻨﻔﻂ ﺑﻨﺴﺒﺔ ﻛﺒﻴﺮة‬ ‫ﺗﺠﺎوزت وﻗﺘﻬﺎ وﺣﺘﻰ ﻧﻬﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎم ﻧﺴﺒﺔ ‪ 50‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‪.‬‬

‫ﻋ ـ ّـﻢ اﻟ ـﻬ ـﻠــﻊ ﻣـﻌـﻈــﻢ أﺳ ـ ــﻮاق دول‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺘﻌﺎون اﻟﺨﻠﻴﺠﻲ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻋﺎدت ﺑﺎﻟﺬاﻛﺮة إﻟﻰ ﻣﺮﺑﻊ اﻟﺨﺴﺎﺋﺮ‬ ‫اﻷول دون ا ﺳ ـ ـﺘ ـ ـﺜ ـ ـﻨـ ــﺎء‪ ،‬و ﻛ ــﺎ ﻧ ــﺖ‬ ‫ﻣﺤﺼﻠﺘﻬﺎ ﻗﺎﺳﻴﺔ ﺧﻼل اﻷﺳﺒﻮع‬ ‫اﻟﻤﻨﺼﺮم ﺣﻴﺚ ﻃﻐﻰ اﻟﻠﻮن اﻷﺣﻤﺮ‬ ‫ﻣ ـﻌ ـﻈــﻢ ﺟ ـﻠ ـﺴــﺎت اﻷﺳ ـ ـﺒ ــﻮع‪ ،‬وﻛ ــﺎن‬ ‫ﻣــﺆﺷــﺮ ﺳــﻮق دﺑــﻲ اﻷﻛ ـﺜــﺮ ﺧـﺴــﺎرة‬ ‫ﺣ ـﻴــﺚ ﻓ ـﻘــﺪ ﻧ ـﺴ ـﺒــﺔ ‪ 6.3‬ﻓ ــﻲ اﻟ ـﻤ ـﺌــﺔ‪،‬‬ ‫ﺗ ـ ــﻼه ﻣ ــﺆﺷ ــﺮ«ﺗ ــﺎﺳ ــﻲ« اﻟ ـﺴ ـﻌــﻮدي‬ ‫اﻟﺬي ﺗﺮاﺟﻊ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 5.3‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وﺟـ ـ ــﺎء اﻟ ـﻘ ـﻄ ــﺮي ﺛ ــﺎﻟ ـﺜ ــﺎ ﻣ ــﻦ ﺣـﻴــﺚ‬ ‫اﻟـﺨـﺴــﺎرة وﺑﻨﺴﺒﺔ ﻋﺮﻳﻀﺔ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ّ‬ ‫‪ 4.6‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‪ ،‬وﺑﺸﻜﻞ ﺗﺪرﻳﺠﻲ ﺣﻞ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أﺑﻮﻇﺒﻲ ﺛﺎﻟﺜﺎ ﻣﺘﺮاﺟﻌﺎ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪3.3‬‬ ‫ﻓــﻲ اﻟـﻤـﺌــﺔ‪ ،‬وﻟــﻢ ﻳـﻜــﻦ ﺳــﻮق ﻣﺴﻘﻂ‬ ‫ً‬ ‫ﺑ ـﻌ ـﻴ ــﺪا ﻋ ــﻦ ﺧ ـﺴــﺎﺋــﺮ ﺟ ـﻴ ــﺮاﻧ ــﻪ ﻓــﻲ‬ ‫أﺑــﻮﻇ ـﺒــﻲ ﺣ ـﻴــﺚ ﻣ ـﻨــﻲ ﺑـﻨـﺴـﺒــﺔ ‪2.8‬‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﺴﺘﺜﻦ أﺣــﺪا اﻟﻠﻮن‬ ‫اﻷﺣﻤﺮ ﺣﺘﻰ ﺳﻮق اﻟﻤﻨﺎﻣﺔ ﻣﺤﺪود‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺘﺬﺑﺬب ﻣﺘﺮاﺟﻌﺎ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 1.6‬ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺌﺔ‪ ،‬وﻛــﺎن ﻣﺆﺷﺮ ﺳــﻮق اﻟﻜﻮﻳﺖ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ »اﻟﺴﻌﺮي« اﻷﻗــﻞ ﺧﺴﺎرة‬ ‫ً‬ ‫ﺧﻠﻴﺠﻴﺎ وﺑﻨﺴﺒﺔ ﻣـﺤــﺪودة ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫‪ 1.2‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‪.‬‬

‫ﺧﺴﺎﺋﺮ ﻛﺒﻴﺮة واﻟﺴﺒﺐ واﺣﺪ‬ ‫ﺗــﺬﻛــﺮ اﻟ ـﺠ ـﻤ ـﻴــﻊ ﺧـ ــﻼل اﻷﺳ ـﺒــﻮع‬ ‫اﻟ ـﻤــﺎﺿــﻲ ﻣــﺎ ﻳـﻨـﺴــﻮﻧــﻪ ﻣــﻦ ﺧﺴﺎﺋﺮ‬ ‫ﻣﻨﻴﺖ ﺑﻬﺎ اﻷﺳﻮاق اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ ﺧﻼل‬ ‫اﻷﺷـﻬــﺮ اﻷرﺑ ـﻌــﺔ اﻷﺧ ـﻴــﺮة ﻣــﻦ اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺑﺴﺒﺐ ﺗﺮاﺟﻊ‬ ‫أﺳﻌﺎر اﻟﻨﻔﻂ ﺑﻨﺴﺒﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﺗﺠﺎوزت‬ ‫وﻗﺘﻬﺎ وﺣﺘﻰ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻌﺎم ﻧﺴﺒﺔ ‪50‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‪ ،‬وﺑﻤﺎ أﻧﻬﺎ ﻣﺼﺪر اﻹﻳﺮادات‬ ‫اﻷول ﻟﻤﻌﻈﻢ اﻟﺤﻜﻮﻣﺎت اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ‪،‬‬ ‫إذن اﻟﺘﺮاﺟﻊ ﻣﺴﺒﺐ وﻣﻨﻄﻘﻲ ﺣﻴﺚ‬

‫ﻻ ﻧ ـﻤــﻮ دون أﺳ ـﻌــﺎر ﻧ ـﻔــﻂ ﻣـﻌـﺘــﺪﻟــﺔ‬ ‫ﺗﻐﻄﻲ اﻟﻨﻔﻘﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ اﻟﻜﺒﻴﺮة‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻀﺨﻬﺎ ﺑﺎﻗﺘﺼﺎداﺗﻬﺎ ﻣﺤﺎوﻟﺔ‬ ‫ﺗﻌﻮﻳﺾ اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺑﻌﺪ اﻃﻤﺌﻨﺎن اﻷﺳــﻮاق ﺑﺸﺄن‬ ‫ً‬ ‫أﺳ ـﻌــﺎر اﻟـﻨـﻔــﻂ اﻟـﺘــﻲ ارﺗ ــﺪت ﻛﺜﻴﺮا‬ ‫ً‬ ‫واﺳﺘﻘﺮت ﺣــﻮل ‪ 60‬دوﻻرا ﻟﻤﺰﻳﺞ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺮﻧﺖ وﻟﻤﺪة ﺷﻬﺮﻳﻦ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ‪ ،‬ﺟﺪ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪﻫﺎ ﺑﻨﻬﺎﻳﺔ اﻷﺳﺒﻮع اﻟﻤﺎﺿﻲ‪،‬‬ ‫وﺑ ــﺪاﻳ ــﺔ ﻫـ ــﺬا اﻷﺳ ـ ـﺒ ــﻮع ﻟ ـﺘ ـﺘــﺮاﺟــﻊ‬ ‫اﻷﺳ ـﻌ ــﺎر ﺑ ـﺸــﺪة‪ ،‬وﺗ ـﻌ ـﻴــﺪ ذﻛــﺮﻳــﺎت‬ ‫ﻣﺆﻟﻤﺔ ﻛﺎﻧﺖ وﻗﺘﻬﺎ ﺗﺘﺤﺪث ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟـﺘـﻘــﺎرﻳــﺮ ﻋــﻦ أﺳ ـﻌــﺎر ﺑـﺤــﻮاﻟــﻲ ‪30‬‬ ‫ً‬ ‫دوﻻرا وأﻗﻞ ﻣﻤﺎ ﻳﻜﺒﺪ اﻻﻗﺘﺼﺎدات‬ ‫اﻟـﺨـﻠـﻴـﺠـﻴــﺔ ﻋ ـﺠــﻮزات ﺿـﺨـﻤــﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣـﻴــﺰاﻧـﻴـﺘـﻬــﺎ‪ ،‬وﺑــﺎﻟـﺘــﺎﻟــﻲ ﺗ ــﺆدي إﻟــﻰ‬ ‫ﺗﺮاﺟﻊ اﻟﻨﻤﻮ اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم‬ ‫وﺑﻤﻌﻈﻢ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ أداء اﻷﺳﻮاق‬ ‫اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ ﺧــﻼل اﻟﻔﺘﺮة اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻫ ــﺬا اﻟـ ـﻌ ــﺎم‪ ،‬واﻟ ـﺘ ــﻲ ﺗـﺼــﺪرﻫــﺎ‬ ‫اﻟ ـﺴــﻮق اﻟ ـﺴ ـﻌــﻮدي‪ ،‬ﻛــﺎﻧــﺖ ﺻــﺪﻣــﺔ‬ ‫أﺳ ـﻌ ــﺎر اﻟ ـﻨ ـﻔــﻂ ﻋــﺎﻣــﺔ ﻻ ﺗﺴﺘﺜﻨﻲ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺳ ــﻮﻗ ــﺎ ﻣــﺎﻟ ـﻴــﺎ ﻛ ـﺒ ـﻴــﺮا أو ﺻ ـﻐ ـﻴــﺮا‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫راﺑ ـ ـﺤـ ــﺎ أو ﺧ ـ ــﺎﺳ ـ ــﺮا‪ ،‬ﺣ ـﻴــﺚ ﺗ ـﻜـ ّـﺒــﺪ‬ ‫دﺑﻲ اﻟﺨﺴﺎرة اﻷﻛﺒﺮ وﺑﻨﺴﺒﺔ ‪6.3‬‬ ‫ً‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟ ـﻤ ـﺌــﺔ ﺧـ ــﺎﺳـ ــﺮا ﻣ ــﺎ ﻣـﺠـﻤــﻮﻋــﻪ‬ ‫‪ 234.35‬ﻧﻘﻄﺔ ﻟﻴﻘﻔﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫‪ 3473.42‬ﻧﻘﻄﺔ‪ ،‬رﻏﻢ ﺗﻤﺎﺳﻜﻪ ﺧﻼل‬ ‫ﺟﻠﺴﺔ اﻷرﺑﻌﺎء‪ ،‬وإﻗﻔﺎﻟﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﻠﻮن‬ ‫اﻷﺧﻀﺮ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﻢ ﺗﺸﻔﻊ ﻟﻪ وﺧﺴﺮ‬ ‫ﻣﺎ رﺑﺤﻪ ﻟﻴﺴﺠﻞ اﻟﺨﺴﺎرة اﻷﻛﺒﺮ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺧـﻠـﻴـﺠـﻴــﺎ ﻣ ـﺘــﺄﺛــﺮا ﺑ ـﺘــﺮاﺟــﻊ أﺳـﻌــﺎر‬ ‫اﻟﻨﻔﻂ وﺗﻘﻠﺒﺎت اﻷﺳــﻮاق اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‬ ‫واﻟﺘﻲ أﺷﺎرت إﻟﻰ ﺿﻌﻒ ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ‬ ‫ً‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدات اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻓﻲ‬ ‫أوروﺑﺎ واﻟﺼﻴﻦ وﻗﺮارات اﻟﻔﺪراﻟﻲ‬ ‫اﻷﻣﻴﺮﻛﻲ ﺑﻤﻨﺘﺼﻒ اﻷﺳﺒﻮع‪.‬‬

‫وﻟ ـ ــﻢ ﻳ ـﻜ ــﻦ اﻟ ـ ـﺴـ ــﻮق اﻟـ ـﺴ ـﻌ ــﻮدي‬ ‫ً‬ ‫أﻓ ـﻀــﻞ ﺣ ــﺎﻻ ﺣـﻴــﺚ ﻣـﻨــﻲ ﺑـﺨـﺴــﺎرة‬ ‫ﻛﺒﻴﺮة أﻃﺎﺣﺖ ﺑﻤﺎ ﺟﻤﻌﻪ ﺧﻼل ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺸﻬﺮ‪ ،‬وﺛﻠﺚ ﻣــﺎ رﺑﺤﻪ ﻫــﺬا اﻟﻌﺎم‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ وﻛــﺎﻧــﺖ ﻓــﻲ ﻧﻬﺎﻳﺘﻪ ﺑﻄﺮح‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ ‪ 5.3‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﺗﻌﺎدل ‪516.59‬‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ ﻟﻴﺘﺨﻠﻰ ﻋﻦ ﻃﻤﻮح ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت‬ ‫ً‬ ‫‪ 10‬آﻻف ﻧـﻘـﻄــﺔ ﻣــﺆﻗـﺘــﺎ ﻋـﻠــﻰ اﻷﻗــﻞ‬ ‫وﻳﺠﻨﻲ أرﺑــﺎﺣــﻪ ﺑـﺸــﺪة‪ ،‬وﻛــﺎن ذﻟﻚ‬ ‫ﺑ ــﺎﻟ ــﺮﻏ ــﻢ ﻣ ــﻦ ﺗ ـﻄ ـﻠ ـﻌــﺎت ﻣ ـﺘــﺪاوﻟ ـﻴــﻪ‬ ‫ﻟــﺪﺧــﻮل اﻷﺟ ــﺎﻧ ــﺐ ﻏ ـﻴــﺮ أن أﺳ ـﻌــﺎر‬ ‫اﻟ ـﻨ ـﻔــﻂ ﺗــﺆﺛــﺮ ﺑـﺸـﻜــﻞ ﻣ ـﺒــﺎﺷــﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫أرﺑـ ــﺎح ﺷــﺮﻛــﺎت اﻟـﺒـﺘــﺮوﻛـﻴـﻤــﺎوﻳــﺎت‬ ‫اﻟـﺴـﻌــﻮدﻳــﺔ ذات اﻟ ــﻮزن اﻟﻜﺒﻴﺮ ﻓﻲ‬ ‫ﻣــﺆﺷــﺮ »ﺗــﺎﺳــﻲ« إﺿــﺎﻓــﺔ إﻟــﻰ ﺗﺄﺛﺮ‬ ‫اﻟﺒﻘﻴﺔ ﺑﺎﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ ﺗﻘﻠﻴﺺ اﻹﻧﻔﺎق‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻲ ﺧﻼل اﻟﺴﻨﻮات اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪،‬‬ ‫وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺗﺮاﺟﻊ اﻷرﺑﺎح اﻟﺘﺸﻐﻴﻠﻴﺔ‬ ‫ﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺸﺮﻛﺎت‪.‬‬

‫ﻗﻄﺮ وأﺑﻮﻇﺒﻲ‬ ‫وﻛــﺎﻧــﺖ ﻧـﻬــﺎﻳــﺔ اﻟ ـﺴــﻮق اﻟﻘﻄﺮي‬ ‫ﺳـ ـﻌـ ـﻴ ــﺪة ﻋـ ـ ـ ـ ّـﻮض ﺧ ــﻼﻟـ ـﻬ ــﺎ ﻛ ـﺜ ـﻴــﺮ‬ ‫ﻣــﻦ ﺧـﺴــﺎﺋــﺮ ﻫ ــﺬا اﻷﺳ ـﺒــﻮع وارﺗ ــﺪ‬ ‫ً‬ ‫ﻣـﺘـﻤــﺎﺳـﻜــﺎ ﻓ ــﻮق ﻣ ـﺴ ـﺘــﻮى ‪11500‬‬ ‫ً‬ ‫ﻧ ـﻘ ـﻄــﺔ ﺣ ـﻴــﺚ أﻗ ـﻔ ــﻞ ﺗـ ـﺤ ــﺪﻳ ــﺪا ﻋـﻠــﻰ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى ‪ 11532.77‬ﻧﻘﻄﺔ‪ ،‬ﺑﻌﺪ أن‬ ‫ﺑﻠﻐﺖ ﺧﺴﺎﺋﺮه ‪ 556.89‬ﻧﻘﻄﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ‬ ‫ﺑﻘﻲ ﻳﺘﺪاول ﺑﺄدﻧﻰ ﻣﻦ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت‬ ‫اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺎﺿﻲ ﻓﻲ ﻇﻞ اﻧﺘﻬﺎء أﺛﺮ‬ ‫إدراﺟﻪ ﻓﻲ ﻣﺆﺷﺮ اﻷﺳﻮاق اﻟﻨﺎﺷﺌﺔ‬ ‫وﻛــﺬﻟــﻚ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻛــﺄس اﻟﻌﺎﻟﻢ ‪2022‬‬ ‫ً‬ ‫واﻟـ ـﺘ ــﻲ أﺧ ـ ــﺬت ﺣـ ـﻴ ــﺰا ﻣ ـﻨ ـﻬــﺎ ﺧــﻼل‬ ‫ﺗﺪاوﻻت اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺎﺿﻲ‪.‬‬ ‫وﺧـﺴــﺮ ﺳــﻮق أﺑــﻮﻇـﺒــﻲ ‪ 3.3‬ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺌﺔ‪ ،‬وﻛﺎن ﺣﺎﻟﻪ أﻗﻞ وﻃﺄه ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻊ ﺳﻮق دﺑﻲ ﺟﺎره اﻷﻛﺜﺮ ﺗﺬﺑﺬﺑﺎ‬

‫ﻣـﻠـﺨـﺺ اﻟﺘـﺪاوﻻت ﻟﻠﺴـﻮق اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ ﺧـﻼل اﻷﺳـﺒـﻮع اﻟﻤﻨﺘـﻬـﻲ ﻓـﻲ ‪٢٠١٥/٠٣/١٩‬‬ ‫اﻷﺳـﺒـﻮع‬ ‫‪2015/03/12‬‬ ‫‪2015/03/19‬‬ ‫اﻟﻔـﺮق‬ ‫اﻟﺘﻐﻴـﺮ‬

‫اﻟﻜﻤﻴـﺔ اﻟﻤﺘـﺪاوﻟـﺔ اﻟﻘﻴﻤـﺔ اﻟﻤﺘـﺪاوﻟـﺔ‬ ‫)دﻳـﻨـﺎر(‬ ‫)ﺳﻬـﻢ(‬ ‫‪577.195.356‬‬ ‫‪821.165.454‬‬ ‫‪243.970,098‬‬ ‫‪% 42.3‬‬

‫‪69.406.128‬‬ ‫‪80.184.534‬‬ ‫‪10.778.406‬‬ ‫‪% 15.5‬‬

‫ً‬ ‫ﺧﻠﻴﺠﻴﺎ ﺣﻴﺚ اﺳﺘﻘﺮ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى ‪ 4337.63‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﺘﻨﺎﺳﻴﺎ‬ ‫ﻣﻜﺎﺳﺐ ﻛﺒﻴﺮة وﻣﺴﺘﻮﻳﺎت ﻗﻴﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﻛــﺎن ﺣﻘﻘﻬﺎ ﻗـﺒــﻞ ﻣﻨﺘﺼﻒ ا ﻟـﻌــﺎم‬ ‫اﻟـ ـﻤ ــﺎﺿ ــﻲ‪ ،‬وأﻃـ ــﺎﺣـ ــﺖ ﺗــﺮاﺟ ـﻌــﺎت‬ ‫أﺳﻌﺎر اﻟﻨﻔﻂ ﺑﺤﻮاﻟﻲ ‪ 146‬ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫ﻣﻨﻪ ﺧﻼل أﺳﺒﻮع واﺣﺪ ﻓﻘﻂ‪.‬‬

‫ﺧﺴﺎﺋﺮ أﻗﻞ ﻓﻲ ﻣﺴﻘﻂ واﻟﺒﺤﺮﻳﻦ‬ ‫اﻷﺳـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻮاق اﻟـ ـ ـﺜ ـ ــﻼﺛ ـ ــﺔ ﻣ ـﺴ ـﻘــﻂ‬ ‫اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻣﺘﻘﺎرﺑﺔ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﺸﻲء ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺣﺮﻛﺔ ﺗﺪاوﻻﺗﻬﺎ‬ ‫ﺧﻼل اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬وﺑﺪاﻳﺔ ﻫﺬا‬ ‫اﻟ ـﻌ ــﺎم‪ ،‬ﻏ ـﻴــﺮ أن اﻟ ـﺴــﻮق اﻟـﻜــﻮﻳـﺘــﻲ‬ ‫ﺗ ـﻤـ ّـﻴــﺰ ﻋ ـﻨ ـﻬــﺎ ﺑ ـﺘــﺎرﻳ ـﺨــﻪ اﻟ ـﻄــﻮﻳــﻞ‬ ‫وﺑـﺴـﻴــﻮﻟــﺔ أﻛـﺜــﺮ ﻣﻨﻬﻤﺎ‪ ،‬ﺣـﻴــﺚ أن‬ ‫ﺳــﻮﻗــﻲ ﻣـﺴـﻘــﻂ واﻟ ـﺒ ـﺤــﺮﻳــﻦ اﻷﻗــﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﺳ ـﻴــﻮﻟــﺔ ﺧ ـﻠ ـﻴ ـﺠ ـﻴــﺎ‪ ،‬وﻓ ـﻘــﺪ ﻣﺴﻘﻂ‬

‫ﺗﻮﻗﻌﺎت اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬ ‫وأﺷﺎر اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ إﻟﻰ أن اﻟﻤﺮﻛﺰي اﻷﻣﻴﺮﻛﻲ‬

‫ﺟﺎء ت ﺧﺴﺎﺋﺮ ﻣﺆﺷﺮات ﺳﻮق‬

‫ﻋـﺪد‬ ‫اﻟﺼـﻔـﻘـﺎت‬

‫إﻗـﻔـﺎل اﻟﻤـﺆﺷـﺮ‬ ‫اﻟـﺴـﻌــﺮي‬

‫إﻗـﻔـﺎل اﻟﻤـﺆﺷـﺮ‬ ‫اﻟــﻮزﻧــﻲ‬

‫إﻗـﻔـﺎل ﻣـﺆﺷـﺮ‬ ‫ﻛــﻮﻳــﺖ ‪15‬‬

‫ﻋـﺪد ﺟـﻠـﺴـﺎت‬ ‫اﻟـﺘــﺪاول‬

‫ﻣـﺆﺷـﺮ اﻟﺴــﻮق‬

‫اﻟﻜـﻮﻳـﺖ‬

‫اﻟﺴـﻌﻮدﻳـﺔ‬

‫اﻟـﺪوﺣــﺔ‬

‫ﻣـﺴـﻘـﻂ‬

‫اﻟﻤـﻨـﺎﻣـﺔ‬

‫أﺑـﻮ ﻇـﺒـﻲ‬

‫دﺑ ــﻲ‬

‫‪16.351‬‬ ‫‪18.947‬‬ ‫‪2.596‬‬ ‫‪% 15.9‬‬

‫‪6.514.34‬‬ ‫‪6.435.43‬‬ ‫ ‪78.91‬‬‫‪% 1.2 -‬‬

‫‪446.00‬‬ ‫‪439.63‬‬ ‫ ‪6.37‬‬‫‪% 1.4 -‬‬

‫‪1.082.34‬‬ ‫‪1.062.5‬‬ ‫ ‪19.84‬‬‫‪% 1.8 -‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‬‫‪-‬‬

‫‪2015/03/12‬‬ ‫‪2015/03/19‬‬ ‫اﻟﻔـﺮق‬ ‫اﻟﺘﻐﻴﺮ )‪(%‬‬

‫‪7.549.52‬‬ ‫‪6.535.72‬‬ ‫ ‪1.013.8‬‬‫‪%13.4 -‬‬

‫‪9.691‬‬ ‫‪9.174.41‬‬ ‫ ‪516.59‬‬‫‪% 5.3 -‬‬

‫‪12.080.66‬‬ ‫‪11.523.77‬‬ ‫ ‪556.89‬‬‫‪% 4.6 -‬‬

‫‪6.399.76‬‬ ‫‪6.219.86‬‬ ‫ ‪179.9‬‬‫‪% 2.8 -‬‬

‫‪1.482.88‬‬ ‫‪1.459.09‬‬ ‫ ‪23.79‬‬‫‪% 1.6 -‬‬

‫‪4.483.54‬‬ ‫‪4.337.63‬‬ ‫ ‪145.91‬‬‫‪% 3.3 -‬‬

‫‪3.707.77‬‬ ‫‪3.473.42‬‬ ‫ ‪234.35‬‬‫‪% 6.3 -‬‬

‫وﺟﻪ ﻋﺪة رﺳﺎﺋﻞ ﻋﺒﺮ ﺗﻮﻗﻌﺎﺗﻪ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬ ‫اﻷﺧﻴﺮة‪ ،‬ﻛﺎن ﻋﻠﻰ رأﺳﻬﺎ اﻋﺘﻘﺎده أن ﻣﻌﺪل‬ ‫اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻨﺨﻔﺾ ﻟﻴﺘﺮاوح ﺑﻴﻦ ‪5‬‬ ‫إﻟــﻰ ‪ 5.2‬ﻓــﻲ اﻟـﻤـﺌــﺔ‪ ،‬ﺑــﺪﻻ ﻣــﻦ ‪ 5.2‬ﻓــﻲ اﻟﻤﺌﺔ‬ ‫إﻟــﻰ ‪ 5.5‬ﻓــﻲ اﻟـﻤـﺌــﺔ‪ ،‬ﻗـﺒــﻞ أن ﻳـﺒــﺪأ اﻟﺘﻀﺨﻢ‬ ‫ﻓﻲ اﻻرﺗﻔﺎع‪.‬‬ ‫وﻳﻠﻎ ﻣﻌﺪل اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫ﺑﻨﻬﺎﻳﺔ ﻓﺒﺮاﻳﺮ اﻟﻤﺎﺿﻲ ‪ 5.5‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﻌﻨﻲ أن اﻻﺣﺘﻴﺎﻃﻲ اﻟﻔﺪراﻟﻲ ﻟﻮ ﻛﺎن ﻳﻌﺘﻘﺪ‬ ‫أن ﻫﺬا اﻟﻤﻌﺪل ﻫﻮ أﻓﻀﻞ ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺤﻘﻴﻘﻪ‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻘﺎم ﺑﺮﻓﻊ ﻣﻌﺪل اﻟﻔﺎﺋﺪة ﻗﺮﻳﺒﺎ‪.‬‬ ‫وﻳﻌﺘﻘﺪ ﻣﺠﻠﺲ اﻻﺣﺘﻴﺎﻃﻲ اﻟﻔﺪراﻟﻲ أن‬ ‫ً‬ ‫ﻣـﻌــﺪل اﻟـﺒـﻄــﺎﻟــﺔ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺴﺠﻞ ﻣــﺰﻳــﺪا ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﺮاﺟﻊ‪ ،‬ﻣﺎ ﻳﻌﻨﻲ أن أول زﻳﺎدة ﻟﻤﻌﺪل اﻟﻔﺎﺋﺪة‬ ‫ﻟﻦ ﺗﻜﻮن ﻓﻲ اﻟﻤﺪى اﻟﻘﺮﻳﺐ‪ ،‬وﻫــﻮ ﻣﺎ أﻋﻠﻨﻪ‬ ‫اﻟﻤﺠﻠﺲ ﺑﺸﻜﻞ ﻏﻴﺮ ﻣﺒﺎﺷﺮ‪.‬‬ ‫وﺑـﻠــﻎ ﻣـﺘــﻮﺳــﻂ ﺗــﻮﻗـﻌــﺎت اﻟـﺒـﻨــﻚ اﻟـﻤــﺮﻛــﺰي‬ ‫ﺑﺸﺄن ﺳﻌﺮ اﻟﻔﺎﺋﺪة اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟـﺤــﺎﻟــﻲ ‪ 0.625‬ﻓــﻲ اﻟـﻤـﺌــﺔ‪ ،‬ﻣﻘﺎﺑﻞ ‪ 1.125‬ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻨﺬ أﺷﻬﺮ ﻗﻠﻴﻠﺔ‪ ،‬ﻣﺎ ﻳﻌﻨﻲ أﻧﻪ ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ‬ ‫ﻣــﻦ اﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ أن ﻳﺮﻓﻊ اﻟﺒﻨﻚ ﻣﻌﺪل اﻟﻔﺎﺋﺪة‬ ‫أﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى »ﺻﻔﺮ«‪ ،‬إﻻ أﻧﻪ ﻳﺘﻮﻗﻊ أن ﺗﻜﻮن‬ ‫اﻟﻔﺎﺋﺪة أﻗﻞ ﻣﻦ ﺗﻮﻗﻌﺎت اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺪى‬ ‫اﻟﻄﻮﻳﻞ‪.‬‬ ‫وﻳ ـ ــﻮﺿ ـ ــﺢ اﻟ ـﺘ ـﺤ ـﻠ ـﻴــﻞ أن رؤﻳ ـ ـ ــﺔ ﻣ ـﺠ ـﻠــﺲ‬

‫اﻻﺣـ ـﺘـ ـﻴ ــﺎﻃ ــﻲ اﻟ ـ ـﻔـ ــﺪراﻟـ ــﻲ ﻻ ﺗ ـﺘ ـﻤ ـﺜــﻞ ﻓـ ــﻲ أن‬ ‫اﻻﻗـﺘـﺼــﺎد اﻷﻣـﻴــﺮﻛــﻲ ﻳﻤﻜﻨﻪ أن ﻳﺴﺠﻞ ً‬ ‫أداء‬ ‫أﻓﻀﻞ‪ ،‬إﻧﻤﺎ ﺑﺄن اﻟﺘﻌﺎﻓﻲ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﺤﺎﻟﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻴﺲ ﻛﺎﻓﻴﺎ‪.‬‬ ‫وﺗﻐﻴﺮت ﻟﻬﺠﺔ ﺣﺪﻳﺚ اﻟﻤﺮﻛﺰي اﻷﻣﻴﺮﻛﻲ‬ ‫ﻋﻦ وﺗﻴﺮة أداء اﻻﻗﺘﺼﺎد ﻣﻦ »ﺻﻠﺐ« ﻗﺒﻞ ﻋﺪة‬ ‫أﺷـﻬــﺮ إﻟــﻰ »ﻣـﻌـﺘــﺪل ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣــﺎ« ﻓــﻲ اﻟــﻮﻗــﺖ‬ ‫ً‬ ‫اﻟ ـﺤــﺎﻟــﻲ‪ ،‬ﻣــﻊ ﺗـﺤـﻤــﻞ ﻗ ــﻮة اﻟ ـ ــﺪوﻻر ﺟـ ــﺰءا ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﺎﻟﺖ ﺟﺎﻧﻴﺖ ﻳﻠﻴﻦ رﺋﻴﺴﺔ اﻟﺒﻨﻚ اﻟﻤﺮﻛﺰي‬ ‫ً‬ ‫إﻧﻬﺎ ﺗﺘﻮﻗﻊ أن ﺗﻤﺜﻞ ﺻﺎﻓﻲ اﻟﺼﺎدرات ﻋﺎﺋﻘﺎ‬ ‫أﻣ ـ ــﺎم اﻻﻗـ ـﺘـ ـﺼ ــﺎد‪ ،‬ﺑ ـﺴ ـﺒــﺐ اﻻرﺗ ـ ـﻔـ ــﺎع اﻷﺧ ـﻴــﺮ‬ ‫ﻓــﻲ ﻗﻴﻤﺔ اﻟ ــﺪوﻻر اﻷﻣـﻴــﺮﻛــﻲ‪ ،‬وﻫــﻮ ﻣــﺎ ﻳﻤﻨﺢ‬ ‫ً‬ ‫اﻟـﺒـﻨــﻚ ﺳـﺒـﺒــﺎ آﺧــﺮ ﻟـﻤــﺰﻳــﺪ ﻣــﻦ اﻻﻧ ـﺘ ـﻈــﺎر ﻗﺒﻞ‬ ‫رﻓﻊ اﻟﻔﺎﺋﺪة‪.‬‬ ‫وﺗﻘﻮم ﻣﻌﻈﻢ اﻟﺒﻨﻮك اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ ﺣﻮل اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﺑﺨﻔﺾ ﻣﻌﺪﻻت اﻟﻔﺎﺋﺪة‪ ،‬ﻣﺎ ﻳﻌﻨﻲ أن ﺗﻮﻗﻌﺎت‬ ‫رﻓﻌﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة ﺳﺘﻜﻮن ﻛﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻟﻴﻘﻔﺰ اﻟﺪوﻻر اﻷﻣﻴﺮﻛﻲ ﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ‬ ‫أﻣﺎم اﻟﻌﻤﻼت اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ اﻷﺧﺮى‪.‬‬ ‫وﻳ ـﻌ ـﺘ ـﻘ ــﺪ ﺗ ـﺤ ـﻠ ـﻴ ــﻞ« واﺷ ـ ـﻨ ـ ـﻄ ــﻦ ﺑ ــﻮﺳ ــﺖ«‬ ‫أن اﻟـﻠـﻬـﺠــﺔ اﻟ ـﺤ ــﺬرة اﻟ ـﺘــﻲ ﻇ ـﻬــﺮت ﻓــﻲ ﺑـﻴــﺎن‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻻﺣـﺘـﻴــﺎﻃــﻲ اﻟ ـﻔــﺪراﻟــﻲ وﺿـﻌــﺖ ﺣ ــﺪا ﻣــﺆﻗـﺘــﺎ‬ ‫ﻻرﺗ ـ ـﻔـ ــﺎع اﻟ ـ ـ ـ ــﺪوﻻر‪ ،‬وﻫ ـ ــﻮ ﻣ ــﺎ ﻳ ــﺮﻳ ــﺪه اﻟ ـﺒ ـﻨــﻚ‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺰي‪.‬‬

‫ً‬ ‫ﺑﺮﻧﺖ ﻳﻬﺒﻂ ﺻﻮب ‪ ٥٤‬دوﻻرا وﻳﺘﺠﻪ‬ ‫ﻟﺜﺎﻟﺚ ﺧﺴﺎرة أﺳﺒﻮﻋﻴﺔ‬ ‫اﻧـﺨـﻔـﻀــﺖ أﺳ ـﻌــﺎر اﻟ ـﻌ ـﻘــﻮد اﻵﺟ ـﻠــﺔ ﻟ ـﺨــﺎم اﻟـﻨـﻔــﻂ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻘﻴﺎﺳﻲ اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﺑﺮﻧﺖ ﺻــﻮب ‪ 54‬دوﻻرا ﻟﻠﺒﺮﻣﻴﻞ‬ ‫أﻣــﺲ‪ ،‬واﺗﺠﻬﺖ ﻟﺘﻜﺒﺪ ﺛﺎﻟﺚ ﺧﺴﺎرة أﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺘﻮاﻟﻲ‪ ،‬ﻣﺘﺄﺛﺮة ﺑﺎﻟﻤﺨﺎوف ﻣﻦ ﺗﺨﻤﺔ اﻟﻤﻌﺮوض‪،‬‬ ‫ﺑﻌﺪﻣﺎ ﻗﺎﻟﺖ اﻟﻜﻮﻳﺖ‪ ،‬إﻧﻪ ﻻ ﺧﻴﺎر أﻣﺎم ﻣﻨﻈﻤﺔ »أوﺑﻚ«‬ ‫ﺳﻮى اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻹﻧﺘﺎج‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وﺗﻌﺮﺿﺖ اﻷﺳﻌﺎر إﻟﻰ ﺿﻐﻮط أﻳﻀﺎ ﻣﻊ ارﺗﻔﺎع‬ ‫اﻟﻤﺨﺰوﻧﺎت ﻓﻲ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ‪ ،‬أﻛﺒﺮ‬ ‫ﻣﺴﺘﻬﻠﻚ ﻟﻠﻨﻔﻂ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ .‬واﻧﺨﻔﻀﺖ أﻣﺲ أﺳﻌﺎر‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻌﻘﻮد اﻵﺟﻠﺔ ﻟﺒﺮﻧﺖ ﺗﺴﻠﻴﻢ ﻣﺎﻳﻮ ‪ 13‬ﺳﻨﺘﺎ إﻟﻰ ‪54.30‬‬ ‫ً‬ ‫دوﻻرا ﻟﻠﺒﺮﻣﻴﻞ‪ .‬وﺧﺴﺮ ﺑﺮﻧﺖ ﺣﻮاﻟﻲ ‪ 0.7‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‬ ‫ﻫﺬا اﻷﺳﺒﻮع ﺣﺘﻰ اﻵن ﻓﻲ ﺛﺎﻟﺚ ﺧﺴﺎرة أﺳﺒﻮﻋﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﻟﻲ‪.‬‬

‫اﻟﺴﻮق اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ وﺧﺴﺎرة أﻗﻞ‬

‫ﻣﻘـﺎرﻧـﺔ ﻧﻤـﻮ ﻣـﺆﺷـﺮات أﺳـﻮاق اﻟﻤـﺎل اﻟﺨـﻠﻴﺠﻴـﺔ ﺧـﻼل اﻷﺳﺒﻮع اﻟﻤﻨﺘﻬﻲ ﻓﻲ ‪٢٠١٥/٠٣/١٩‬‬

‫ﻣﺎذا ﻳﻌﻨﻲ اﻟﺒﻴﺎن اﻷﺧﻴﺮ ﻟـ »اﻟﻔﺪراﻟﻲ«؟‬ ‫أﻋﻠﻦ ﻣﺠﻠﺲ اﻻﺣﺘﻴﺎﻃﻲ اﻟﻔﺪراﻟﻲ أﻧﻪ ﻟﻦ‬ ‫ﻳﻨﺘﻬﺞ »اﻟـﺼـﺒــﺮ« ﺑـﺸــﺄن رﻓــﻊ ﻣـﻌــﺪل اﻟـﻔــﺎﺋــﺪة‬ ‫اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪ ،‬ﻣﺎ ﻗﺪ ﻳﻌﻨﻲ‬ ‫ً‬ ‫أﻧــﻪ ﺳـﻴــﺮﻓــﻊ ﺳـﻌــﺮ اﻟ ـﻔــﺎﺋــﺪة ﺑ ــﺪءا ﻣــﻦ ﻳﻮﻧﻴﻮ‬ ‫اﻟﻤﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫وأﺷ ـ ـ ــﺎر ﺗ ـﺤ ـﻠ ـﻴــﻞ ﻧـ ـﺸ ــﺮه ﻣ ــﻮﻗ ــﻊ ﺻـﺤـﻴـﻔــﺔ‬ ‫»واﺷﻨﻄﻦ ﺑﻮﺳﺖ« إﻟــﻰ أن رد ﻓﻌﻞ اﻷﺳــﻮاق‬ ‫ً‬ ‫ﻛ ــﺎن ﻏــﺮﻳـﺒــﺎ ﻋـﻠــﻰ ﻫ ــﺬا اﻷﻣـ ــﺮ‪ ،‬ﺣـﻴــﺚ ارﺗـﻔـﻌــﺖ‬ ‫اﻷﺳ ـﻬ ــﻢ اﻷﻣ ـﻴــﺮﻛ ـﻴــﺔ‪ ،‬وﺗ ــﺮاﺟ ــﻊ اﻟ ـﻌــﺎﺋــﺪ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟـﺴـﻨــﺪات‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻫﺒﻂ اﻟ ــﺪوﻻر‪ ،‬وﻫــﻮ ﻣــﺎ ﻳﺒﺪو‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻨﺎﺳﺒﺎ ﻓﻲ ﺣﺎل ﻛﺎن اﻟﺒﻨﻚ اﻟﻤﺮﻛﺰي ﺳﻴﺆﺟﻞ‬ ‫رﻓﻊ اﻟﻔﺎﺋﺪة ﻟﻔﺘﺮة أﻃﻮل ﻻ اﻟﻌﻜﺲ‪.‬‬ ‫وأﻛـ ـ ـ ــﺪ اﻟ ـﺘ ـﺤ ـﻠ ـﻴــﻞ أن اﻟ ـ ــﻮاﻗ ـ ــﻊ ﻳ ـﻈ ـﻬ ــﺮ أن‬ ‫اﻻﺣﺘﻴﺎﻃﻲ اﻟﻔﺪراﻟﻲ أﻋﻠﻦ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ أﻧﻪ ﺳﻴﻜﻮن‬ ‫ً‬ ‫»أﻛﺜﺮ ﺻﺒﺮا« ﻣﻤﺎ ﻛﺎن ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺿﻲ ﺑﺸﺄن‬ ‫ﻣﻮﻋﺪ رﻓﻊ اﻟﻔﺎﺋﺪة‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﻛﺎن ذﻟﻚ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻏﻴﺮ رﺳﻤﻲ‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﺒﻨﻚ اﻟﻤﺮﻛﺰي اﻷﻣﻴﺮﻛﻲ‬ ‫ً‬ ‫أن ﻳﺮﻓﻊ ﻣﻌﺪل اﻟﻔﺎﺋﺪة ﻓﻲ أي وﻗﺖ ﺑــﺪءا ﻣﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﻳﻮﻧﻴﻮ اﻟﻤﻘﺒﻞ‪ ،‬إﻻ أﻧــﻪ ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻟــﻦ ﻳﻔﻌﻞ ذﻟــﻚ‪،‬‬ ‫وﻓﻲ ﺣﺎل ﻗﺎم ﺑﺰﻳﺎدة اﻟﻔﺎﺋﺪة ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪ ،‬ﻓﺈن ذﻟﻚ‬ ‫ﺳﻴﻜﻮن ﺑﻮﺗﻴﺮة أﺑﻄﺄ ﻣﻦ اﻟﺘﻮﻗﻌﺎت‪.‬‬

‫ﻧﺴﺒﺔ ‪ 2.8‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﺗﻌﺎدل ﺣﻮاﻟﻲ‬ ‫‪ 180‬ﻧـﻘـﻄــﺔ ﻟـﻴـﻘـﻔــﻞ ﻋـﻠــﻰ ﻣـﺴـﺘــﻮى‬ ‫‪ 6219.86‬ﻧﻘﻄﺔ‪ ،‬وﺧـﺴــﺎﺋــﺮ اﻟﻨﻔﻂ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻤﺮة ﺗﻀﺮب ﻣﻮازﻧﺔ اﻟﺴﻠﻄﻨﺔ‬ ‫ﺑـ ـﺸ ــﺪة‪ ،‬ﺣ ـﻴــﺚ أن ﺳ ـﻌــﺮ اﻟ ـﺘ ـﻌــﺎدل‬ ‫ﻟﺴﻌﺮ اﻟﻨﻔﻂ ﻓﻲ ﻋﻤﺎن ‪ 100‬دوﻻر‬ ‫ً‬ ‫ﺗـﻘــﺮﻳـﺒــﺎ‪ ،‬وﺗ ـﺼــﺪر أﻗــﻞ ﻣــﻦ ﻣﻠﻴﻮن‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺮﻣﻴﻞ ﻳﻮﻣﻴﺎ‪.‬‬ ‫ورﻏﻢ ﻣﺤﺪودﻳﺔ ﺗﺪاوﻻﺗﻪ إﻻ أن‬ ‫اﻟﺴﻮق اﻟﺒﺤﺮﻳﻨﻲ اﻧﺘﻬﻰ »أﺣﻤﺮ«‬ ‫ﻛـﻤـﺤـﺼـﻠــﺔ أﺳـﺒــﻮﻋـﻴــﺔ وﻋ ــﺎد إاﻟــﻰ‬ ‫ﻣـﺴـﺘــﻮى ‪ 145‬ﻧـﻘـﻄــﺔ ﺑـﻌــﺪ أن ﻓﻘﺪ‬ ‫‪ 23.8‬ﻧﻘﻄﺔ ﺧﻼل اﻷﺳﺒﻮع اﻟﻤﺎﺿﻲ‬ ‫واﺳﺘﻤﺮ ﺑﺎﻷداء اﻟﺴﻠﺒﻲ ﻫﺬا اﻟﻌﺎم‬ ‫دون ﻣﻜﺎﺳﺐ ﺗﺬﻛﺮ‪.‬‬

‫اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻟــﻸوراق اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻣﺘﻘﺎرﺑﺔ‬ ‫ﺑـﻨـﻬــﺎﻳــﺔ اﻷﺳـ ـﺒ ــﻮع‪ ،‬ﺣ ـﻴــﺚ ﺗــﺮاﺟــﻊ‬ ‫اﻟ ـﺴ ـﻌــﺮي ﺑـﻨـﺴـﺒــﺔ ‪ 1.2‬ﻓ ــﻲ اﻟـﻤـﺌــﺔ‬ ‫واﻟ ـﺘ ــﻲ ﺗ ـﻌ ــﺎدل ﺣ ــﻮاﻟ ــﻲ ‪ 79‬ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫ﻟﻴﻘﻔﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى ‪ 6435.43‬ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫ﺑﻌﺪ أن ﻋﻮﺿﺖ ﺗﻌﺎﻣﻼت اﻟﺠﻠﺴﺔ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻷﺧ ـﻴــﺮة ﺟ ــﺰء ا ﻣﻬﻤﺎ ﻣــﻦ ﺧﺴﺎﺋﺮ‬ ‫ً‬ ‫أرﺑﻊ ﺟﻠﺴﺎت ﻗﺒﻠﻬﺎ ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻤﺆﺷﺮ اﻟﺴﻌﺮي‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ‬ ‫ّ‬ ‫ﺗﻜﺒﺪ اﻟﻮزﻧﻲ ‪ 1.4‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﺗﻌﺎدل‬ ‫‪ 6.37‬ﻧـﻘـﻄــﺔ ﻟﻴﻘﻔﻞ ﻋـﻠــﻰ ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫‪ 439.63‬ﻧ ـﻘ ـﻄــﺔ‪ ،‬وﻛ ــﺎﻧ ــﺖ ﺧـﺴــﺎﺋــﺮ‬ ‫»ﻛ ــﻮﻳ ــﺖ ‪ «15‬أﻛ ـﺒ ــﺮ ﺣ ـﻴــﺚ ﺗــﺮاﺟــﻊ‬ ‫ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 1.8‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﺗﻌﺎدل ﺣﻮاﻟﻲ‬ ‫‪ 20‬ﻧ ـﻘ ـﻄــﺔ ﻟ ـﻴ ـﻘ ـﻔــﻞ ﻋ ـﻠــﻰ ﻣـﺴـﺘــﻮى‬ ‫‪ 1062.5‬ﻧﻘﻄﺔ‪.‬‬ ‫وﻓ ـ ــﻲ ﻇ ــﻞ ﻋ ـﻤ ـﻠ ـﻴــﺎت ﺑ ـﻴــﻊ ﻋـﻠــﻰ‬ ‫اﻷﺳﻬﻢ اﻟﻘﻴﺎدﻳﺔ ﺗﺎرة ﺳﺒﻘﻬﺎ ﺑﻴﻊ‬ ‫ﻣﻜﺜﻒ ﻋﻠﻰ ﺳﻬﻢ ﺗﻤﻮﻳﻞ ﺧﻠﻴﺠﻲ‬

‫ﺗ ـ ــﺎرة أﺧـ ـ ــﺮى‪ ،‬ارﺗ ـﻔ ـﻌــﺖ ﻣــﺆﺷــﺮات‬ ‫ً‬ ‫ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺘﺪاوﻻت ﻗﻴﺎﺳﺎ ﺑﺎﻷﺳﺒﻮع‬ ‫اﻟـﺴــﺎﺑــﻖ وﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 15.5‬ﻓــﻲ اﻟﻤﺌﺔ‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ ﻣ ـﺴ ـﺘــﻮى اﻟ ـﺴ ـﻴــﻮﻟــﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ‬ ‫ارﺗ ـ ـﻔـ ــﻊ اﻟـ ـﻨـ ـﺸ ــﺎط ﺑ ـﻨ ـﺴ ـﺒــﺔ ﻛ ـﺒ ـﻴــﺮة‬ ‫ﺗ ـﺠ ــﺎوزت ‪ 42.3‬ﻓــﻲ اﻟ ـﻤ ـﺌــﺔ‪ ،‬وﻛــﺎن‬ ‫اﻟ ـﻔ ـﻀــﻞ ﻟ ـﺴ ـﻬــﻢ ﺗ ـﻤــﻮﻳــﻞ ﺧـﻠـﻴـﺠــﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻨﻔﺮدا ﻫــﺬه اﻟـﻤــﺮة‪ ،‬وارﺗـﻔــﻊ ﻛﺬﻟﻚ‬ ‫ﻋﺪد اﻟﺼﻔﻘﺎت ﺑﻨﺴﺒﺔ اﻗﺘﺮﺑﺖ ﻣﻦ‬ ‫‪ 16‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‪.‬‬ ‫وﻛــﺎن أﺛﺮ ﺗﺮاﺟﻊ أﺳﻌﺎر اﻟﻨﻔﻂ‬ ‫ً‬ ‫واﺿـﺤــﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أﺷــﺎر إﻟﻴﻪ ﺗﺮاﺟﻊ‬ ‫اﻟﻤﺆﺷﺮات ﺧﻼل أول أرﺑﻊ ﺟﻠﺴﺎت‬ ‫ﻣﻦ اﻷﺳﺒﻮع‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺟﺎءت اﻟﺠﻠﺴﺔ‬ ‫اﻷﺧـﻴــﺮة ﺧـﻀــﺮاء ﻣﺘﺴﻘﺔ ﻣــﻊ أداء‬ ‫ﻣﻌﻈﻢ أﺳﻮاق اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬وﺑﻌﺪ ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫ارﺗ ــﺪاد ﻟﺴﻌﺮ ﻧـﻔــﻂ ﺑــﺮﻧــﺖ ﺑﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻗﺎرﺑﺖ ‪ 4.5‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‪.‬‬

‫وﺗﺮاﺟﻊ ﺳﻌﺮ ﺧﺎم اﻟﻨﻔﻂ اﻷﻣﻴﺮﻛﻲ ﺗﺴﻠﻴﻢ أﺑﺮﻳﻞ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫دوﻻرا ﻟﻠﺒﺮﻣﻴﻞ ﻟﻴﺘﺠﻪ ﻧﺤﻮ ّ‬ ‫ﺗﻜﺒﺪ‬ ‫‪ 34‬ﺳﻨﺘﺎ إﻟﻰ ‪43.62‬‬ ‫ﺧﺎﻣﺲ ﺧﺴﺎرة أﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﻟﻲ‪ .‬واﻧﺘﻬﻰ أﺟﻞ‬ ‫ﺗﺪاول اﻟﻌﻘﺪ أﻣﺲ‪ .‬وﻗﺎل ﺑﻦ ﻟﻮ ﺑﺮون ﻣﺤﻠﻞ اﻷﺳﻮاق‬ ‫ﻟـ ــﺪى أوﺑ ـﺸ ـﻨــﺰ إﻛ ـﺴ ـﺒــﺮﻳــﺲ ﻓ ــﻲ ﺳ ـﻴــﺪﻧــﻲ‪» :‬ارﺗ ـﻔ ـﻌــﺖ‬ ‫ﻣ ـﺨــﺰوﻧــﺎت اﻟ ـﺨــﺎم اﻷﻣ ـﻴــﺮﻛ ـﻴــﺔ ﻋـﻠــﻰ ﻣ ــﺪى اﻷﺳــﺎﺑـﻴــﻊ‬ ‫اﻟﻌﺸﺮة اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ ﻟﺘﺒﻠﻎ أﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى ﻟﻬﺎ ﻓــﻲ ‪80‬‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺎﻣﺎ‪ .‬وﻫﺬا ﻣﺒﻌﺚ ﻗﻠﻖ آﺧﺮ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻹﻣﺪادات ﻋﻼوة‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻷﻧﺒﺎء اﻟﻘﺎدﻣﺔ ﻣﻦ اﻟﻜﻮﻳﺖ«‪.‬‬ ‫وﻛﺎن وزﻳﺮ اﻟﻨﻔﻂ اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ ﻋﻠﻲ اﻟﻌﻤﻴﺮ ﻗﺎل أﻣﺲ‬ ‫اﻷول‪ ،‬إﻧﻪ ﻻ ﺧﻴﺎر أﻣﺎم ﻣﻨﻈﻤﺔ »أوﺑﻚ« ﺳﻮى اﻟﺤﻔﺎظ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺣﺼﺘﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺴﻮق وﻋﺪم ﺧﻔﺾ اﻹﻧﺘﺎج‪.‬‬ ‫)روﻳﺘﺮز(‬

‫أﺳﻌﺎر ﺻﺮف اﻟﻌﻤﻼت اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‬ ‫ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺑﺎرﻋﺔ‬ ‫واﻋﺘﺒﺮ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ أن اﻟﺒﻴﺎن اﻷﺧﻴﺮ ﻳﻤﺜﻞ‬ ‫ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺑﺎرﻋﺔ ﻟﻺرﺷﺎدات اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ ﻟﻤﺠﻠﺲ‬ ‫اﻻﺣﺘﻴﺎﻃﻲ اﻟﻔﺪراﻟﻲ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺑﺪأت ﻣﻨﺬ أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﻋﺎﻣﻴﻦ‪.‬‬ ‫وأﻋ ـﻠــﻦ اﻟﻤﺠﻠﺲ ﻓــﻲ دﻳﺴﻤﺒﺮ ‪ 2012‬أﻧــﻪ‬ ‫ﻟﻦ ﻳﺮﻓﻊ ﻣﻌﺪل اﻟﻔﺎﺋﺪة ﻓﻮق ﻣﺴﺘﻮاه اﻟﺤﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟـﻘــﺮﻳــﺐ ﻣــﻦ اﻟـﺼـﻔــﺮ‪ ،‬ﻗـﺒــﻞ أن ﻳـﺘــﺮاﺟــﻊ ﻣﻌﺪل‬ ‫اﻟ ـﺒ ـﻄــﺎﻟــﺔ أدﻧ ـ ــﻰ ‪ 6.5‬ﻓ ــﻲ اﻟ ـﻤ ـﺌــﺔ‪ ،‬ﻟـﻴـﻌـﻠــﻦ ﻓــﻲ‬ ‫اﻟ ـﻌــﺎم اﻟـﻤــﺎﺿــﻲ وﻣ ــﻊ ﻫ ـﺒــﻮط اﻟـﺒـﻄــﺎﻟــﺔ أدﻧــﻰ‬ ‫ﻫ ــﺬا اﻟ ـﻤ ـﺴ ـﺘــﻮى أﻧ ــﻪ ﻟ ــﻦ ﻳــﺮﻓــﻊ اﻟ ـﻔــﺎﺋــﺪة ﻗﺒﻞ‬ ‫»وﻗﺖ ﻛﺒﻴﺮ« ﺑﻌﺪ اﻻﻧﺘﻬﺎء ﻣﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺷﺮاء‬ ‫اﻟﺴﻨﺪات‪.‬‬ ‫وﻓﻲ دﻳﺴﻤﺒﺮ أﻋﻠﻦ اﻟﻤﺠﻠﺲ أﻧﻪ ﺳﻴﻜﻮن‬ ‫ً‬ ‫»ﺻـ ـﺒ ــﻮرا« ﺑ ـﺸــﺄن رﻓ ــﻊ ﻣ ـﻌــﺪل اﻟ ـﻔــﺎﺋــﺪة أﻋـﻠــﻰ‬ ‫»اﻟ ـﺼ ـﻔــﺮ«‪ ،‬واﻵن ﻳـﻌـﻠــﻦ اﻟـﺒـﻨــﻚ أن اﻟـﺴـﻴــﺎﺳــﺔ‬ ‫اﻟـﻨـﻘــﺪﻳــﺔ ﺳـﻴـﺘــﻢ ﺗـﺤــﺪﻳــﺪﻫــﺎ ﻓــﻲ ﻛــﻞ اﺟـﺘـﻤــﺎع‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺣﺪة‪.‬‬ ‫واﻋﺘﺒﺮ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ أن اﻻﺣﺘﻴﺎﻃﻲ اﻟﻔﺪراﻟﻲ‬ ‫ﻧﺠﺢ ﻓﻲ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ ﻫﺪﻓﻪ ﺑﺪون إﺛﺎرة ذﻋﺮ‬ ‫ً‬ ‫اﻷﺳﻮاق ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮا إﻟﻰ أن‬ ‫ً‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻨﺠﺎح ﻳﻌﺘﺒﺮ »ﻣﺜﺎرا ﻟﻺﻋﺠﺎب«‪.‬‬ ‫)أرﻗﺎم(‬

‫أﺳﻌﺎر ﺻﺮف اﻟﻌﻤﻼت اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫اﻟﺬﻫﺐ ﻳﺘﺠﻪ ﻟﺘﺴﺠﻴﻞ أول‬ ‫ﻣﻜﺎﺳﺐ أﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ﻣﻨﺬ ﻓﺒﺮاﻳﺮ‬ ‫اﺳﺘﻘﺮت أﺳﻌﺎر اﻟﺬﻫﺐ ﺧﻼل‬ ‫ﺗ ـ ـﻌـ ــﺎﻣـ ــﻼت اﻣـ ـ ـ ــﺲ‪ ،‬ﻟ ـﺘ ـﺘ ـﺠ ــﻪ إﻟ ــﻰ‬ ‫ﺗﺴﺠﻴﻞ أول ﻣﻜﺎﺳﺐ أﺳﺒﻮﻋﻴﺔ‬ ‫ﻣـ ـﻨ ــﺬ ﻓـ ـﺒ ــﺮاﻳ ــﺮ اﻟ ـ ـﻤـ ــﺎﺿـ ــﻲ‪ ،‬ﺑــﺪﻋــﻢ‬ ‫ﺑﻴﺎن اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﻨﻘﺪﻳﺔ ﻟﻤﺠﻠﺲ‬ ‫اﻻﺣﺘﻴﺎﻃﻲ اﻟﻔﺪراﻟﻲ‪.‬‬ ‫وﻛﺎن اﻟﺬﻫﺐ ﺗﻌﺮض ﻟﻀﻐﻮط‬ ‫ﻣﻠﺤﻮﻇﺔ ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺑ ـﻔ ـﻌــﻞ اﻻرﺗ ـ ـﻔـ ــﺎع اﻟ ـﻜ ـﺒ ـﻴــﺮ ﻟـﻘـﻴـﻤــﺔ‬ ‫اﻟﺪوﻻر‪ ،‬وﺗﺮاﺟﻊ اﻟﻄﻠﺐ اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﺪن اﻟﻨﻔﻴﺲ‪.‬‬ ‫وﺗﺮاﺟﻊ ﺳﻌﺮ اﻟﺘﺴﻠﻴﻢ اﻟﻔﻮري‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﺪن اﻟﻨﻔﻴﺲ ﺑﺸﻜﻞ ﻫﺎﻣﺸﻲ‬ ‫ﺑﻠﻐﺖ ﻧﺴﺒﺘﻪ ‪ 0.04‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ إﻟﻰ‬

‫‪ 1170.7‬دوﻻرا ﻟﻸوﻗﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺴﺎﻋﺔ‬ ‫‪ 11:21‬ﺻ ـﺒــﺎ ﺣــﺎ ﺑ ـﺘــﻮ ﻗ ـﻴــﺖ ﻣـﻜــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‪ ،‬ﻣﺴﺠﻼ ﻣﻜﺎﺳﺐ ﺑﻨﺤﻮ‬ ‫‪ 1‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻨﺬ ﺑﺪاﻳﺔ اﻷﺳﺒﻮع‪،‬‬ ‫وارﺗ ـ ـﻔـ ــﻊ ﺳ ـﻌ ــﺮ اﻟـ ـﻌـ ـﻘ ــﻮد اﻵﺟ ـﻠ ــﺔ‬ ‫ﻟ ـﻠــﺬﻫــﺐ ﺑـﻨـﺴـﺒــﺔ ‪ 0.02‬ﻓــﻲ اﻟـﻤـﺌــﺔ‬ ‫إ ﻟـ ــﻰ ‪ 1169‬دوﻻرا ﻟــﻸو ﻗ ـﻴــﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺔ ‪ 10:56‬ﺻﺒﺎﺣﺎ ﺑﺘﻮﻗﻴﺖ‬ ‫ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‪.‬‬

‫أﺳﻌﺎر اﻟﻤﻌﺎدن اﻟﺜﻤﻴﻨﺔ واﻟﻨﻔﻂ‬


‫دلبلا‬

‫‪r‬‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2625‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 21‬ﻣﺎرس ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة ﺟﻤﺎدى اﻵﺧﺮة ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪economy@aljarida●com‬‬

‫»اﻟﺨﻠﻴﺞ« ﻳﻌﻠﻦ اﻟﻔﺎﺋﺰﻳﻦ ﺑﺴﺤﻮﺑﺎت »اﻟﺪاﻧﺔ«‬ ‫أﻋ ـ ـﻠ ـ ــﻦ ﺑ ـ ـﻨ ــﻚ اﻟـ ـﺨـ ـﻠـ ـﻴ ــﺞ أﺳ ـ ـﻤ ــﺎء‬ ‫اﻟ ـﻔــﺎﺋــﺰﻳــﻦ ﺑــﺎﻟ ـﺴ ـﺤــﻮﺑــﺎت اﻟـﻴــﻮﻣـﻴــﺔ‬ ‫ﻟ ـﺤ ـﺴــﺎب اﻟـ ــﺪاﻧـ ــﺔ ﺧـ ــﻼل اﻷﺳـ ـﺒ ــﻮع‬ ‫ﻣ ــﻦ ‪ 12-8‬ﻣـ ــﺎرس ‪ .2015‬وﺗـﺸـﻤــﻞ‬ ‫اﻟﺴﺤﻮﺑﺎت اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﻟﺤﺴﺎب اﻟﺪاﻧﺔ‬ ‫ﺟــﺎﺋــﺰﺗـﻴــﻦ ﻗـﻴـﻤــﺔ ﻛــﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ ‪1000‬‬ ‫دﻳﻨﺎر ﻛﻮﻳﺘﻲ ﻟﻜﻞ ﻓﺎﺋﺰ ﺧﻼل أﻳﺎم‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬ ‫واﻟﻔﺎﺋﺰون ﻫﻢ‪) :‬اﻷﺣﺪ ‪ 8‬ﻣﺎرس(‪:‬‬ ‫ﻫﻴﺎم ﻳﻮﺳﻒ ﺳﻠﻴﻤﺎن اﻟﻌﺒﺪاﻟﺴﻼم‪،‬‬ ‫ﺟــﺎﺳــﻢ ﻣـﺤـﻤــﺪ ﻋ ـﺒــﺪاﻟ ـﻠــﻪ اﻷﺳ ـﺘــﺎذ‪.‬‬ ‫)اﻹﺛ ـﻨ ـﻴــﻦ ‪ 9‬ﻣـ ــﺎرس(‪ :‬ﻫـﻴـﺜــﻢ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﺣ ـﺴــﻦ اﻟ ـﻤ ــﻼ‪ ،‬زﻫـ ــﺮة ﺻــﺎﻟــﺢ ﺧﻠﻒ‬ ‫اﻟـ ـ ــﻮزان‪).‬اﻟ ـ ـ ـﺜـ ـ ــﻼﺛـ ـ ــﺎء ‪ 10‬ﻣـ ـ ـ ــﺎرس(‪:‬‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ اﻟﺒﺴﺎم‪،‬‬ ‫أﻣــﻞ ﻓــﺎﻟــﺢ أﺣـﻤــﺪ ﻣـﺤـﻤــﺪ‪) .‬اﻟـﺜــﻼﺛــﺎء‬ ‫‪ 11‬ﻣ ـ ــﺎرس(‪ :‬ﺳــﺎﻣــﻲ ﻋـﺒــﺪاﻟــﺮﺳــﻮل‬ ‫اﻟ ـﺨ ـﻴــﺎط‪ ،‬ﺟــﺎﺳــﻢ ﺧ ـﻠ ـﻴــﻞ إﺑــﺮاﻫ ـﻴــﻢ‬ ‫اﻟـﺘـﻤـﻴـﻤــﻲ‪) .‬اﻟ ـﺜــﻼﺛــﺎء ‪ 12‬ﻣـ ــﺎرس( ‪:‬‬ ‫ﻓﺎﻃﻤﻪ ﻣﺤﻤﺪ ﺻﺎﻟﺢ ﺣﺴﻦ‪ ،‬ﻣﺎﻟﻚ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ إﺑﺮاﻫﻴﻢ أﺧﻤﻴﺲ‪.‬‬ ‫وﻳـﺘـﻀـﻤــﻦ ﺑــﺮﻧــﺎﻣــﺞ ﺳـﺤــﻮﺑــﺎت‬ ‫اﻟ ـ ــﺪاﻧ ـ ــﺔ اﻟـ ـﻤـ ـﺠ ــﺪوﻟ ــﺔ ﻟـ ـﻌ ــﺎم ‪2015‬‬ ‫ﺳ ـ ـﺤـ ــﻮﺑـ ــﺎت ﻳ ــﻮﻣـ ـﻴ ــﺔ ﺧ ـ ـ ــﻼل أﻳ ـ ــﺎم‬ ‫اﻟ ـﻌ ـﻤــﻞ ﻋ ـﻠــﻰ ﺟــﺎﺋــﺰﺗ ـﻴــﻦ ﻗـﻴـﻤــﺔ ﻛﻞ‬

‫ﻣ ـﻨ ـﻬ ـﻤــﺎ ‪ 1000‬د ﻳـ ـ ـﻨ ـ ــﺎر ﻛ ــﻮ ﻳ ـﺘ ــﻲ‪.‬‬ ‫أﻣ ـ ــﺎ اﻟ ـﺴ ـﺤ ــﻮﺑ ــﺎت رﺑ ـ ــﻊ اﻟ ـﺴ ـﻨــﻮﻳــﺔ‬ ‫ﻋـﻠــﻰ اﻟـﺠــﻮاﺋــﺰ اﻟـﻜـﺒــﺮى ﻓﺴﺘﺠﺮي‬ ‫ﻛــﺎﻟ ـﻌــﺎدة‪ ،‬ﺣ ـﻴــﺚ ﺳ ـﻴ ـﺒــﺪأ اﻟـﺴـﺤــﺐ‬ ‫رﺑﻊ اﻟﺴﻨﻮي اﻷول ﻓﻲ ‪ 26‬ﻣﺎرس‬ ‫ﻋـﻠــﻰ ﺛ ــﻼث ﺟــﻮاﺋــﺰ ﻧـﻘــﺪﻳــﺔ ﺑﻘﻴﻤﺔ‬ ‫)‪ 200‬أﻟﻒ دﻳﻨﺎر و‪ 125‬أﻟﻒ دﻳﻨﺎر‬ ‫و‪ 25‬أﻟﻒ دﻳﻨﺎر(‪ ،‬ﻳﻠﻴﻪ اﻟﺴﺤﺐ رﺑﻊ‬ ‫اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺜﺎﻧﻲ اﻟﺬي ﺳﻴﺠﺮي ﻓﻲ‬ ‫‪ 25‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ﻋﻠﻰ ﺟﻮاﺋﺰ ﻧﻘﺪﻳﺔ ﺑﻘﻴﻤﺔ‬ ‫)‪ 250‬أﻟﻒ دﻳﻨﺎر و‪ 125‬أﻟﻒ دﻳﻨﺎر‬ ‫و‪ 25‬أﻟــﻒ دﻳـﻨــﺎر(‪ ،‬ﺛﻢ اﻟﺴﺤﺐ رﺑﻊ‬ ‫اﻟـﺴـﻨــﻮي اﻟـﺜــﺎﻟــﺚ ﻓـﺴـﻴـﻘــﺎم ﻓــﻲ ‪17‬‬ ‫ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ﻋـﻠــﻰ اﻟ ـﺠــﻮاﺋــﺰ اﻟـﺘــﺎﻟـﻴــﺔ‪:‬‬ ‫)‪ 500‬أﻟﻒ دﻳﻨﺎر و‪ 125‬أﻟﻒ دﻳﻨﺎر‬ ‫و‪ 25‬أﻟ ـ ــﻒ دﻳ ـ ـﻨ ـ ــﺎر(‪ .‬أﻣ ـ ــﺎ اﻟ ـﺴ ـﺤــﺐ‬ ‫اﻟ ــﺮاﺑ ــﻊ واﻷﺧـ ـﻴ ــﺮ ﻓـﺴـﻴـﻜــﻮن ﻓــﻲ ‪7‬‬ ‫ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪ 2016‬ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻮاﺋﺰ اﻟﻨﻘﺪﻳﺔ‬ ‫ﺑﻘﻴﻤﺔ ‪ 50‬أﻟــﻒ دﻳـﻨــﺎر و ‪ 250‬أﻟﻒ‬ ‫دﻳـ ـﻨ ــﺎر‪ .‬وﺳـﻴـﺘـﺨـﻠــﻞ ﻫ ــﺬا اﻟـﺴـﺤــﺐ‬ ‫ﺗﺘﻮﻳﺞ ﻣﻠﻴﻮﻧﻴﺮ اﻟﺪاﻧﺔ ﻟﻌﺎم ‪2015‬‬ ‫اﻟﺬي ﺳﻴﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﺟﺎﺋﺰة ﺑﻘﻴﻤﺔ‬ ‫ﻣﻠﻴﻮن دﻳﻨﺎر ﻛﻮﻳﺘﻲ‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻤﻴﺰ ﺣﺴﺎب اﻟﺪاﻧﺔ ﻣﻦ ﺑﻨﻚ‬ ‫اﻟﺨﻠﻴﺞ‪ ،‬أﻧﻪ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻛﻮﻧﻪ‬

‫ً‬ ‫ﺣ ـﺴــﺎﺑــﺎ ﻳ ـﻤ ـﻨــﺢ ﺟ ــﻮاﺋ ــﺰ ﻧ ـﻘــﺪﻳــﺔ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻬﻮ ﻳﺘﻴﺢ ﻟﻠﻌﻤﻼء أﻳﻀﺎ ﻓﺮﺻﺔ‬ ‫إدﺧﺎر اﻷﻣﻮال‪ .‬وﻳﺤﺼﻞ اﻟﻌﻤﻴﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻓﺮﺻﺔ واﺣﺪة ﻟﻠﻔﻮز ﻳﻮﻣﻴﺎ‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻛــﻞ ‪ 100‬دﻳ ـﻨــﺎر‪ .‬وﺗﺘﺮاﻛﻢ‬ ‫اﻟـ ـﻔ ــﺮص ﺑ ـﺸ ـﻜــﻞ ﻳ ــﻮﻣ ــﻲ‪ ،‬ﻓـﻜـﻠـﻤــﺎ‬ ‫زاد اﻟﻤﺒﻠﻎ اﻟـﻤــﻮدع وﻃﺎﻟﺖ ﻣﺪة‬ ‫ﺑﻘﺎﺋﻪ ﻓﻲ اﻟﺤﺴﺎب زادت اﻟﻔﺮص‬ ‫اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ ﻟﻠﻔﻮز‪ .‬وﻳﺘﻢ إﻳﺪاع ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ﻛ ــﻞ ﺟ ــﺎﺋ ــﺰة ﻣ ــﻦ ﺟ ــﻮاﺋ ــﺰ اﻟ ــﺪاﻧ ــﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻠﻘﺎﺋﻴﺎ ﻓﻲ ﺣﺴﺎب اﻟﻔﺎﺋﺰ ﺧﻼل‬ ‫ﻳﻮﻣﻲ ﻋﻤﻞ‪.‬‬

‫ارﺑﺢ أﻛﺜﺮ ّ‬ ‫وﻏﻴﺮ ﺣﻴﺎﺗﻚ‬ ‫ﻣﻊ اﻟﺪاﻧﺔ ‪2015‬‬ ‫ً‬ ‫وﻳ ـﻤ ـﻨــﺢ ﺣ ـﺴــﺎب اﻟ ــﺪاﻧ ــﺔ أﻳ ـﻀــﺎ‪،‬‬ ‫اﻟ ـﻌــﺪﻳــﺪ ﻣ ــﻦ اﻟ ـﺨــﺪﻣــﺎت اﻟـﻤـﺘـﻤـﻴــﺰة‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ ﺧﺪﻣﺔ »ﺑﻄﺎﻗﺔ اﻟﺪاﻧﺔ ﻟﻺﻳﺪاع‬ ‫اﻟ ـ ـﺤ ـ ـﺼـ ــﺮي« اﻟ ـ ـﺘ ــﻲ ﺗ ـﻤ ـﻨــﺢ ﻋ ـﻤــﻼء‬ ‫اﻟــﺪاﻧــﺔ ﺣــﺮﻳــﺔ إﻳــﺪاع اﻟﻨﻘﻮد ﻓــﻲ أي‬ ‫وﻗﺖ ﻳﻨﺎﺳﺒﻬﻢ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺧﺪﻣﺔ‬ ‫»اﻟﺤﺎﺳﺒﺔ« اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻜﻦ ﻋﻤﻼء اﻟﺪاﻧﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺣ ـﺴــﺎب ﻣ ــﺎ ﻟــﺪﻳ ـﻬــﻢ ﻣ ــﻦ ﻓــﺮص‬ ‫ﻟﻠﻔﻮز ﻓﻲ ﺳﺤﺐ اﻟﺪاﻧﺔ‪.‬‬

‫»ﺑﺮﻗﺎن« ﻳﻌﻠﻦ راﺑﺤﻲ ﺣﻤﻠﺔ اﻟﻌﻴﺪ اﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫أﻋﻠﻦ ﺑﻨﻚ ﺑﺮﻗﺎن أﻣــﺲ‪ ،‬أﺳﻤﺎء اﻟـ‬ ‫ً‬ ‫‪ 54‬راﺑﺤﺎ ﻓﻲ ﺣﻤﻠﺔ اﺳـﺘــﺮداد ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫اﻟﻤﺸﺘﺮﻳﺎت ﻟﻠﻌﻤﻼء واﻟﺘﻲ ﺷﻤﻠﺖ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ ﻋﻤﻼﺋﻪ ﻣﻦ ﺣﺎﻣﻠﻲ ﺑﻄﺎﻗﺎت‬ ‫ﺑ ـﻨــﻚ ﺑ ــﺮﻗ ــﺎن ﺳ ـ ــﻮاء اﻻﺋ ـﺘ ـﻤــﺎﻧ ـﻴــﺔ أو‬ ‫اﻟﺴﺤﺐ اﻵﻟﻲ أو ﻣﺴﺒﻘﺔ اﻟﺪﻓﻊ‪ ،‬واﻟﺘﻲ‬ ‫أﻃﻠﻘﺖ ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ اﻟﻌﻴﺪ اﻟﻮﻃﻨﻲ اﻟـ‪.54‬‬ ‫ً‬ ‫أﺗﺎﺣﺖ اﻟﺤﻤﻠﺔ ﻓﺮﺻﺔ ﻟـ ‪ 54‬ﻓﺎﺋﺰا‬ ‫اﺳ ـﺘ ـﻌــﺎدة ﻗـﻴـﻤــﺔ ﻣـﺸـﺘــﺮﻳــﺎﺗـﻬــﻢ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻗ ــﺎﻣ ــﻮا ﺑ ـﻬــﺎ ﺧ ــﻼل ﻳــﻮﻣــﻲ ‪ 25‬و ‪26‬‬ ‫ﻓـﺒــﺮاﻳــﺮ ‪ ،2015‬وﻓــﻲ ﻣــﺎ ﻳﻠﻲ أﺳﻤﺎء‬ ‫اﻟﺮاﺑﺤﻴﻦ‪:‬‬ ‫أﻧﻮج ﺗﻮاري‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ ﺧﺎﻟﺪ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫وﻟﻴﺪ أوﺷﺮ‪ ،‬أﺣﻤﺪ ﻋﺒﺪاﻟﻜﺮﻳﻢ ﺣﺎﺟﻴﻪ‬ ‫دﺷﺘﻲ‪ ،‬واﺋــﻞ راﺋــﻒ أﺣﻤﺪ اﻟﺨﻴﺮي‪،‬‬ ‫أﺣ ـﻤــﺪ ﻣـﺤـﻤــﺪ ﻣــﺮﻋــﻲ‪ ،‬ﺧ ـﻠــﻒ راﺷــﺪ‬ ‫ﻓﻬﺪ اﻟﻤﻄﻴﺮي‪ ،‬ﻓﺘﺤﻲ اﻟﺮاﺷﺪ‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﻋ ـﺒــﺪاﻟ ـﻠــﻪ ﻋـﺒــﺪاﻟـﻨـﺒــﻲ ﻃــﺎﻫــﺮ‪ ،‬أﺣـﻤــﺪ‬ ‫ﻋ ـﺒــﺪاﻟــﻮﻫــﺎب إﺳـﻤــﺎﻋـﻴــﻞ اﻟ ـﻔ ــﻮدري‪،‬‬ ‫ﻓﺎﻃﻤﻪ ﺗﻮﻓﻴﻖ أﺣـﻤــﺪ اﻟﻌﻠﻲ‪ ،‬ﺧﺎﻟﺪ‬ ‫ﻋـﺒــﺪاﻟـﻠــﻪ ﻋـﻠــﻲ اﻟـﻠـﻬــﻮ‪ ،‬ﻳــﻮﻧــﺲ ﻏﻠﻮم‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﺣﺎﺟﻴﻪ‪ ،‬ﺣﻤﺪ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ ﻓﻬﺪ‬ ‫اﻟﺴﻤﺤﺎن‪،‬‬ ‫ﻧﻮاف ﺟﺎﺳﻢ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻮﻗﻴﺎن‪ ،‬ﻏﻨﻴﻢ‬ ‫ﻋﺒﻴﺪ ﻣﻄﻠﻖ اﻟﺼﺎﻧﻊ‪ ،‬ﺑﺸﺎﻳﺮ ﺳﺎﻟﻢ‬

‫»زﻳﻦ« ﻧﻈﻤﺖ رﺣﻠﺘﻬﺎ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ ﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻬﺎ ﻷداء اﻟﻌﻤﺮة‬ ‫أﻗﺎﻣﺖ »زﻳﻦ« اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﺮاﺋﺪة ﻓﻲ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺧﺪﻣﺎت‬ ‫اﻻﺗﺼﺎﻻت اﻟﻤﺘﻨﻘﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ رﺣﻠﺘﻬﺎ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ‬ ‫إ ﻟــﻰ ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺨﺼﺼﻬﺎ ﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻬﺎ‬ ‫ً‬ ‫وﻋﺎﺋﻼﺗﻬﻢ ﻷداء اﻟﻌﻤﺮة‪ ،‬ﺣﺮﺻﺎ ﻣﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﻌﺰﻳﺰ‬ ‫اﻟﺘﻮﺟﻪ اﻟﺮوﺣﻲ واﻟﺪﻳﻨﻲ ﺑﻴﻦ ﻣﻮﻇﻔﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻗــﺎﻟــﺖ اﻟـﺸــﺮﻛــﺔ ﻓــﻲ ﺑـﻴــﺎن ﺻـﺤــﺎﻓــﻲ‪ ،‬إن ﻫــﺬه‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺷﺎرك ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺎ ﻳﻘﺎرب ‪ 130‬ﻓﺮدا ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ وﻋﺎﺋﻼﺗﻬﻢ ﺗﺄﺗﻲ ﻓﻲ إﻃــﺎر ﺟﻬﻮدﻫﺎ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻤﺮة ﻹﺛﺮاء اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ ﻣﻮﻇﻔﻴﻬﺎ ﺧﺎرج‬ ‫إﻃـ ــﺎر اﻟ ـﻌ ـﻤــﻞ ﻓ ــﻲ ﻣـﺨـﺘـﻠــﻒ اﻟ ـﺠــﻮاﻧــﺐ وﺧــﺎﺻــﺔ‬ ‫اﻟﺮوﺣﻴﺔ واﻟﺪﻳﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺸﺮﻛﺔ ﺗﻌﺘﺒﺮ ﻣﻮﻇﻔﻴﻬﺎ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻓﻲ ﻧﺠﺎﺣﻬﺎ‪ ،‬وﻟﻦ ﺗﺘﻮاﻧﻰ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﻌﻮد ﻋﻠﻴﻬﻢ ﺑﺎﻟﻤﻨﻔﻌﺔ‪.‬‬ ‫وأﺿﺎﻓﺖ »زﻳــﻦ« أن اﻟﺸﻴﺦ د‪ .‬ﺑــﺪر اﻟﺤﺠﺮف‪،‬‬ ‫ﺷﺎرك اﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﺮﺣﻠﺔ ﻫﺬه اﻟﻤﺮة ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻨﻄﻠﻖ ﺣﺮص اﻟﺸﺮﻛﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺨﺼﻴﺺ ُﻣﺸﺮف‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺮﺣﻠﺔ ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺑﺎﻟﺨﺒﺮة ﻟﻴﺮاﻓﻖ اﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ‬ ‫ﻣ ـﻤــﺎ ﻳـﺤـﻘــﻖ أﻛ ـﺒــﺮ ﻗ ــﺪر ﻣ ــﻦ اﻟ ـﻔ ــﺎﺋ ــﺪة‪ ،‬وأﺿــﺎﻓــﺖ‬ ‫ﻣﺸﺎرﻛﺘﻪ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺠﻮاﻧﺐ اﻟﻤﺜﺮﻳﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫إﻟﻘﺎﺋﻪ اﻟﻤﺤﺎﺿﺮات واﻟﻨﺪوات اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻤﻨﺎﺳﻚ‬ ‫اﻟﻌﻤﺮة وﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺤﻀﺎرة اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫وأﻛـ ــﺪت أﻧ ـﻬــﺎ ﺣــﺮﻳـﺼــﺔ ﻋـﻠــﻰ ﺗ ـﻨــﻮع ﻣﺤﺘﻮى‬ ‫ﺑــﺮﻧــﺎﻣــﺞ اﻟــﺮﺣ ـﻠــﺔ ﺑــﺎﻟـﺸـﻜــﻞ اﻟـ ــﺬي أﺛـ ــﺮى ﺗـﺠــﺮﺑــﺔ‬ ‫ﻣﻮﻇﻔﻴﻬﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻟﻢ ﺗﻘﺘﺼﺮ اﻟﺮﺣﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺎﻧﺐ‬ ‫اﻟــﺪﻳ ـﻨــﻲ ﻓ ـﻘــﻂ‪ ،‬ﺑ ــﻞ اﺷ ـﺘ ـﻤ ـﻠــﺖ ﻋ ـﻠــﻰ اﻟ ـﻌــﺪﻳــﺪ ﻣﻦ‬

‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ ﻗﺒﻞ ﺗﺄدﻳﺔ اﻟﻌﻤﺮة‬ ‫اﻟـﻔـﻌــﺎﻟـﻴــﺎت اﻟ ـﺘــﻲ ﺗـﻀـﻤـﻨــﺖ اﻟ ــﺰﻳ ــﺎرات اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫واﻟـﺘــﺎرﻳـﺨـﻴــﺔ إﻟــﻰ ﻣﺘﺤﻒ اﻟﻜﻌﺒﺔ اﻟـﻤـﺸـ ّـﺮﻓــﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‪ ،‬إ ﻟــﻰ ﺟــﺎ ﻧــﺐ اﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺎت اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ‬ ‫واﻟﺤﻠﻘﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ وﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ً‬ ‫أﺿﺎﻓﺖ ﺟﻮا ﻣﻦ اﻟﺒﻬﺠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﺣﻠﺔ‪.‬‬ ‫وﻟﻔﺘﺖ »زﻳﻦ« إﻟﻰ ﺣﺮﺻﻬﺎ ﻋﻠﻰ إﻗﺎﻣﺔ رﺣﻠﺔ‬ ‫اﻟـﻌـﻤــﺮة اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ ﻛـﺠــﺰء ﻣــﻦ اﻟـﺘــﺰاﻣـﻬــﺎ ﺣﻴﺎل‬ ‫ﻛﻮادرﻫﺎ اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‪ ،‬وﺧﺎﺻﺔ ﺑﻌﺪ اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ‬

‫اﻟﺮاﺋﻌﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻠﻤﺴﺘﻬﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻠﻬﻢ ﻓﻲ رﺣﻼت‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻌﻤﺮة اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﻻﻗﺖ اﺳﺘﺤﺴﺎﻧﺎ ﻛﺒﻴﺮا‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ وﻋﺎﺋﻼﺗﻬﻢ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺸﺮﻛﺔ ﺗﻀﻊ‬ ‫ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﺠﻮاﻧﺐ اﻟﻤﻌﺮﻓﻴﺔ واﻟﺮوﺣﻴﺔ‬ ‫ﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﻘﺪﻣﺔ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎﺗﻬﺎ‪.‬‬

‫‪١٣‬‬

‫اﻗﺘﺼﺎد‬

‫اﻟﺮﺣﻠﺔ ﺷﺎرك‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺎ ﻳﻘﺎرب ‪130‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻮﻇﻔﺎ وﻋﺎﺋﻼﺗﻬﻢ‬

‫ﻣﺤﻤﺪ اﻟـﺤـﺼــﻢ اﻟــﺮﺷ ـﻴــﺪي‪ ،‬ﻋــﺬاري‬ ‫ﺳ ـﻌ ــﻮد ﻣ ـﻄ ـﻠــﻖ اﻟ ـﺒ ـﻐ ـﻴ ـﻠــﻲ‪ ،‬ﻣــﺮﺳــﺎل‬ ‫ﻳﻮﺳﻒ ﻛﻨﻌﺎن‪ ،‬ﺧﺎﻟﺪ أﺣﻤﺪ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺒــﺎرﻛــﻲ‪ ،‬ﺟــﺎﻛـﻴــﻮس ﻣــﻮﺳـﺘـﻴــﺮت‪،‬‬ ‫ﺷﻴﺨﺔ ﺻــﺎﻟــﺢ ﻓــﺮج اﻟـﺴـﻌــﺪ‪ ،‬إﻳـﻤــﺎن‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﺣﺴﻦ اﻟﺒﺤﺮاﻧﻲ‪،‬‬ ‫ﺧﺎﻟﺪه ﺟﺎﺳﻢ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻋﻴﺴﻰ‪،‬‬ ‫ﺧﺎﻟﺪ ﻓﻬﻴﺪ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻬﺮﺷﺎﻧﻲ‪ ،‬ﻓﻬﺪ‬ ‫واﺋﻞ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺮوﻣﻲ‪ ،‬ﻋﺎدل ﻣﻨﺼﻮر‬ ‫ﻓﻠﻴﺞ اﻟﻤﻄﻴﺮي‪ ،‬ﺳﻌﺪ ﺟﻌﻴﺜﻦ ﺟﺰاع‬ ‫اﻟﺸﻤﺮي‪ ،‬ﻏﻴﺚ ﺷﻜﺮاﻟﻠﻪ ﻣﺤﻤﺪ‪،‬‬ ‫ﻟ ــﻮﺳ ـ ـﻴ ــﺎ أﺳ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎدور ﻃ ــﻮﺑـ ـﻠـ ـﻴ ــﺎن‪،‬‬ ‫ﻛﺮﺳﺘﻴﻦ ﻣﺎري ﺑﺮوﻧﻮ‪ ،‬ﻧﻮاف أﺣﻤﺪ‬ ‫ﺣـﺴـﻴــﻦ اﻟ ـﻘ ـﻨــﺎﻋــﻲ‪ ،‬دﻳـﻔـﻴــﺪ ﺟــﻮزﻳــﻒ‬ ‫ﻏــﺎﻧــﺪي‪ ،‬ﺧــﺎﻟــﺪ ﻣـ ــﺮزوق ﻋـﻴــﺪ ﻋﻘﺎب‬ ‫اﻟ ـ ـﻌ ـ ــﺎزﻣ ـ ــﻲ‪ ،‬ﺳـ ــﺎﻟـ ــﻮ ﺟـ ـ ــﻮن ﺑ ـ ــﻲ أس‬ ‫ﺟــﻮن‪ ،‬ﻓﺎﻃﻤﺔ ﺟﻌﻔﺮ زﺑـﻴــﺪي‪ ،‬ﻗﺎﺳﻢ‬ ‫ﻋﻠﻲ ﻣﺤﻤﺪ اﻟـﻘــﺮن‪ ،‬ﺳﺎﺗﻴﺶ ﻛﻮﻣﺎر‬ ‫ﺷ ــﺎﻧـ ـﻤ ــﻮﺟ ــﺎﻧ ــﺎﺛ ــﺎن‪ ،‬ﻣــﺎﻛ ـﺴ ـﻴ ـﻤــﻮس‬ ‫ﺳﻮﺟﺎي ﺳﺎﻟﺪاﻧﻬﺎ‪ ،‬ﺷﻴﺨﻪ ﻣﺴﺘﺤﺐ‬ ‫ﻋـﻠــﻲ اﻟ ـﺸــﻮﻳــﻊ‪ ،‬ﻳــﻮﺳــﻒ ﺛــﺎﻣــﺮ ﻏﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟ ـﻌ ـﻨــﺰي‪ ،‬ﺷــﺎﻫ ـﻴــﺪا ﺳـﻠـﻄــﺎﻧــﺎ ‪،‬ﺟـﻬــﺎ‪،‬‬ ‫ﺑ ـﺸــﺎر إﺑ ــﺮاﻫ ـﻴ ــﻢ ﻣ ـﺤ ـﻤــﻮد ﻟ ـﺤ ـﻠــﻮح‪،‬‬ ‫ﻋ ـﺒــﺪاﻟ ـﻠــﻪ ﺣ ـﺴــﻦ ﻋ ـ ــﻮده اﻟ ـﺠــﻼﺳــﻲ‪،‬‬ ‫ﻧﺒﻴﻠﻪ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ ﻋﻴﺴﻰ ﻋﻠﻲ‪ ،‬ﺳﺎﻣﺢ‬

‫ﻋـ ـﺒ ــﺪاﻟ ــﻮﻫ ــﺎب ﻣ ـﺤ ـﻤــﺪ ﻋـ ـﻤ ــﺮ‪ ،‬وﻟ ـﻴــﺪ‬ ‫ﻣ ـ ـﻨـ ــﺎﺣـ ــﻲ ﺻ ـ ـﻨ ـ ـﻬـ ــﺎت اﻟ ـﻌ ـﺼ ـﻴ ـﻤ ــﻲ‪،‬‬ ‫أﻧﺘﻮﻧﻲ ﻣﺮﺷﺎل ﺑﺮﺑﻴﺮا‪ ،‬ﺣﻤﺪ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﻮزان‪ ،‬ﺣﺴﻴﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻔﺘﺎح‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ رﻓﻴﻊ ﻣﻌﺮﻓﻲ‪،‬‬ ‫ﻫـﺸــﺎم ﻋﺒﺪ اﻟــﺮﺣـﻴــﻢ أﺣـﻤــﺪ أﻛﺒﺮ‪،‬‬ ‫اﺑ ــﻲ اﻟ ـﻴــﺎس ﺷـﺜـﻴـﻜــﺎت‪ ،‬واﺋـ ــﻞ ﺣﻤﺪ‬ ‫ﺳ ـﻠ ـﻴ ـﻤــﺎن اﻟ ـﺴ ـﻠ ـﻄــﺎن‪ ،‬ﺣــﺎﻣــﺪ ﺧــﺎﻟــﺪ‬ ‫ﺣﺎﻣﺪ اﻟﻌﻨﺰي‪ ،‬ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ ﻣﻔﻠﺢ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ‬ ‫اﻟﺮاﺟﺤﻲ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫واﻧـﻄــﻼﻗــﺎ ﻣــﻦ ﺗﻘﺪﻳﺮ اﻟﺒﻨﻚ ﻟﺜﻘﺔ‬ ‫ﻋﻤﻼﺋﻪ ﻓﻲ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﻘﺪﻣﻬﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻬﻢ‪ ،‬ﻳﺤﺮص ﺑﻨﻚ ﺑﺮﻗﺎن داﺋﻤﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻌﺰﻳﺰ اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎﺗﻪ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﺗﻜﺰ‬

‫أﻫ ــﺪاﻓ ـﻬ ــﺎ ﻋ ـﻠــﻰ ﺗـﻠـﺒـﻴــﺔ اﺣ ـﺘ ـﻴــﺎﺟــﺎت‬ ‫وﺗﻄﻠﻌﺎت اﻟﻌﻤﻼء‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﺰام‬ ‫اﻟﺒﻨﻚ ﻧﺤﻮ ﻣﻮاﺻﻠﺔ إﻳﺠﺎد وﺗﻘﺪﻳﻢ‬ ‫أﺳﺎﻟﻴﺐ ﺟــﺪﻳــﺪة وﻣﺒﺘﻜﺮة وإﻃــﻼق‬ ‫اﻟ ـﻌــﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ اﻟ ـﺨــﺪﻣــﺎت واﻟ ـﻌــﺮوض‬ ‫اﻟﻤﻤﺎﺛﻠﺔ ﻟﻤﻜﺎﻓﺄة ﻋﻤﻼﺋﻪ اﻟﻤﺨﻠﺼﻴﻦ‬ ‫ﺑﺠﻤﻴﻊ اﻟﻄﺮق اﻟﻤﻤﻜﻨﺔ‪.‬‬

‫‪ Ooredoo‬ﺗﺤﺘﻔﻲ ﺑﺎﻷﻣﻬﺎت‬ ‫ﻓﻲ ﻋﻴﺪﻫﻦ اﻟﻴﻮم ﺑﻤﺠﻤﻊ اﻷﻓﻨﻴﻮز‬ ‫ﺗﺤﺘﻔﻞ ‪ Ooredoo‬اﻟﻜﻮﻳﺖ‪ ،‬إﺣﺪى ﺷﺮﻛﺎت ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫‪ Ooredoo‬اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻌﻴﺪ اﻷم ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻊ اﻷﻓﻨﻴﻮز‬ ‫اﻟﻴﻮم‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﺴﺎﻋﺔ ‪ 5‬ﺣﺘﻰ ‪ 8‬ﻣﺴﺎء‪ ،‬ﻓﻲ ﺟﻨﺎح ﺧﺎص‬ ‫ﻟﻠﺸﺮﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﻦ )دوم‪.(3‬‬ ‫ﺳﻴﺘﺨﻠﻞ اﻟﺤﻔﻞ أﻏﻨﻴﺔ ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ اﻟﻔﻨﺎﻧﺔ اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ‬ ‫اﻟﻮاﻋﺪة ﺷﻬﺪ اﻟﻌﻤﻴﺮي‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺳﺠﻠﺖ »ﻓﻴﺪﻳﻮ ﻛﻠﻴﺐ«‬ ‫ﻟ ـﻬ ــﺬه اﻟ ـﻤ ـﻨــﺎﺳ ـﺒــﺔ ﻣ ــﻊ ‪ ،Ooredoo‬ﻣ ــﻊ اﻟـﺸـﺨـﺼـﻴــﺔ‬ ‫اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﻟﻘﺪﻳﺮة واﻟﻤﺤﺒﻮﺑﺔ أﻧﻴﺴﺔ ﺟﻌﻔﺮ‪ ،‬اﻟﻤﻠﻘﺒﺔ‬ ‫ﺑــ«ﻣــﺎﻣــﺎ أﻧـﻴـﺴــﺔ«‪ ،‬واﻟـﺘــﻲ اﺷـﺘـﻬــﺮت ﺑﺘﻘﺪﻳﻤﻬﺎ ﺑﺮاﻣﺞ‬ ‫اﻷﻃﻔﺎل ﻣﻨﺬ اﻟﺴﺘﻴﻨﻴﺎت ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﻤﺎﺿﻲ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻳــﺬﻛــﺮ أن ﺷﻬﺪ اﻟﻌﻤﻴﺮي ذات اﻟـ ـ ‪ 12‬ﻋــﺎﻣــﺎ ﻇﻬﺮت‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﻮﺳﻢ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻟﻠﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺴﺎﺑﻖ ‪Arabs Got‬‬ ‫‪ ،Talent‬وﺗﻤﻜﻨﺖ ﻣﻦ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ ﻣﺮاﺣﻠﻪ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫واﺳﺘﻄﺎﻋﺖ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺸﺎرﻛﺘﻬﺎ أن ﺗﻜﺴﺐ ﻋﺪدا ﻛﺒﻴﺮا‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺠﺒﻴﻦ ﺑﻤﻮﻫﺒﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﺑ ـﻬــﺬه اﻟـﻤـﻨــﺎﺳـﺒــﺔ‪ ،‬ﻗــﺎل ﻣــﺪﻳــﺮ إدارة اﻻﺗ ـﺼــﺎل ﻓﻲ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺔ ﻣﺠﺒﻞ اﻷﻳ ــﻮب‪» :‬أردﻧ ــﺎ أن ﻧﻘﺪم ﻋﻤﻼ ﻧﺸﻜﺮ‬ ‫ﻓﻴﻪ ﺟﻤﻴﻊ اﻷﻣـﻬــﺎت ﻋﻠﻰ اﻟــﺪور اﻟﻌﻈﻴﻢ اﻟــﺬي ﻳﻘﻤﻦ‬ ‫ﺑــﻪ‪ ،‬ووﺟــﺪﻧــﺎ أن ﺗـﻜــﺮﻳــﻢ ﻣــﺎﻣــﺎ أﻧـﻴـﺴــﺔ ﻓــﻲ ﻫــﺬا اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻳﻮﺻﻞ ﻫﺬا اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﻤﻴﺰة‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻗﺎﻣﺖ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺪى ﻋﺪة ﻋﻘﻮد ﺑﺘﺴﻠﻴﻂ اﻟﻀﻮء ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﻫﺐ اﻷﻃﻔﺎل‬

‫ﻓﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ‪ ،‬وﺗﻤﻜﻨﺖ ﻣﻦ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻣﺤﺒﺔ ﻋﺪة‬ ‫أﺟﻴﺎل«‪.‬‬ ‫وأﺿــﺎف اﻷﻳــﻮب‪ ،‬أن »ﻫﺬه اﻟﻤﺒﺎدرة ﺗﻨﺒﻊ ﻣﻦ ﻋﺪة‬ ‫ﻗﻴﻢ أﺳﺎﺳﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺸﺮﻛﺔ ﺣﻴﺚ ﺗﺆﻣﻦ ﺑﺪﻋﻢ اﻟﻤﻮاﻫﺐ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ اﻟﺼﺎﻋﺪة‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ إﻳﻤﺎن اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﻜﺒﻴﺮ‬ ‫ﺑﺄﻫﻤﻴﺔ دورﻫﺎ ﺗﺠﺎه اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ«‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻗﺎﻣﺖ اﻟﻔﻨﺎﻧﺔ ﺷﻬﺪ اﻟﻌﻤﻴﺮي وواﻟﺪﺗﻬﺎ ﺑﺰﻳﺎرة‬ ‫اﻟـﻤـﻘــﺮ اﻟــﺮﺋـﻴـﺴــﻲ ﻟـﺸــﺮﻛــﺔ ‪ Ooredoo‬ﻳ ــﻮم اﻟﺨﻤﻴﺲ‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻲ ﻟﻤﻘﺎﺑﻠﺔ ﻣﻮﻇﻔﻲ ‪ Ooredoo‬وﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻮرود‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﻢ ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻋﻴﺪ اﻷم‪ ،‬واﻟﺘﻘﻄﺖ اﻟﺼﻮر اﻟﺘﺬﻛﺎرﻳﺔ‬ ‫ﻣﻌﻬﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ إدارات اﻟﺸﺮﻛﺔ‪.‬‬


‫‪١٤‬‬

‫اﻗﺘﺼﺎد‬

‫دلبلا‬

‫‪r‬‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2625‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 21‬ﻣﺎرس ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة ﺟﻤﺎدى اﻵﺧﺮة ‪ 1436‬ﻫـ‬

‫‪economy@aljarida●com‬‬

‫اﻧﺪﻣﺎج أﻗﻄﺎب ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻔﺤﻢ ﻓﻲ ﻣﻮاﺟﻬﺔ اﻟﻤﻠﻚ »أوﺑﺎﻣﺎ«‬ ‫ﻛﺮﻳﺴﺘﻮﻓﺮ ﻫﻴﻠﻤﺎن ‪ -‬ﻣﺠﻠﺔ ﻓﻮرﺑﺲ‬

‫ﻗﺒﻞ ﻋﻘﺪ ﻣﻦ اﻟﺰﻣﻦ ﻛﺎن اﻟﻔﺤﻢ‬ ‫ﻣﺼﺪر اﻟﻮﻗﻮد ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ‬ ‫ﻧﺼﻒ ﻃﺎﻗﺔ ﺗﻮﻟﻴﺪ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‪،‬‬ ‫وﻫﺒﻄﺖ اﻟﻨﺴﺒﺔ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ً‬ ‫إﻟﻰ ‪ ،٪٣٧‬وﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻣﻔﺎﺟﺌﺎ‬ ‫أن ﺗﺮاﺟﻊ اﻟﻄﻠﺐ أﻓﻀﻰ إﻟﻰ‬ ‫ﺗﺤﻄﻴﻢ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺷﺮﻛﺎت‬ ‫اﻟﺘﻌﺪﻳﻦ‪ ،‬وﺳﻴﺰداد اﻟﻮﺿﻊ‬ ‫ً‬ ‫ﺳﻮءا‪.‬‬

‫ﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﺻﻨﺎﻋﺔ ﺗﻌﺪﻳﻦ اﻟﻔﺤﻢ‬ ‫اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﺒﺮ أﺟﻬﺰة إﻧﻌﺎش‬ ‫وﻟـﻜـﻨـﻬــﺎ ﻟــﻢ ﺗـﻤــﺖ ﺑ ـﻌــﺪ‪ .‬وﻓ ــﻲ اﺗـﻔــﺎق‬ ‫ﻻﻓﺖ أﻋﻠﻦ اﻷﺳﺒﻮع اﻟﻤﺎﺿﻲ اﻧﺪﻣﺎج‬ ‫ﻗﻄﺒﻴﻦ ﻣﻦ أﻗﻄﺎﺑﻬﺎ اﻟﺒﺎرزﻳﻦ ﻟﻠﻘﻴﺎم‬ ‫ﺑﻤﻬﻤﺔ ﻣﻠﺤﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ ،‬ﻓﻔﻲ ﻣﻘﺎﺑﻞ ‪1.4‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻠﻴﺎر دوﻻر ﻧ ـﻘــﺪا ﺑــﺎع اﻟﻤﻠﻴﺎردﻳﺮ‬ ‫ﻛ ــﺮﻳ ــﺲ ﻛ ــﻼﻳ ــﻦ )‪ 57‬ﺳـ ـﻨ ــﺔ( ‪ 50‬ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻦ ﺷﺮﻛﺔ ﻓﻮرﺳﺎﻳﺖ إﻧﺮﺟﻲ‬ ‫‪ Foresight Energy‬و‪ 80‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﺣﺼﺔ ﺷﺮﻳﻜﻬﺎ اﻟﻌﺎم‪.‬‬ ‫وﻛـ ــﺎن اﻟـﻤـﺸـﺘــﺮي ﺷــﺮﻛــﺔ ﻣ ــﻮراي‬ ‫إﻧﺮﺟﻲ ‪ Murray Energy‬وﻫﻲ اﻷﻛﺒﺮ‬ ‫ﻓﻲ ﺻﻨﺎﻋﺔ ﺗﻌﺪﻳﻦ اﻟﻔﺤﻢ ﻓﻲ اﻟﺒﻼد‬ ‫وﻳ ـﺴ ـﻴ ـﻄــﺮ ﻋـﻠـﻴـﻬــﺎ روﺑـ ـ ــﺮت ﻣـ ــﻮراي‬ ‫وﻋﻤﺮه ‪ 75‬ﺳﻨﺔ‪ ،‬واﻟﺬي ﻋﺮف ﺑﻌﺪاﺋﻪ‬ ‫ﻟﻮﻗﻮف إدارة اﻟﻤﻠﻚ أوﺑﺎﻣﺎ إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ‬ ‫أﻧـﺼــﺎر ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟﺒﻴﺌﺔ ﺑﻐﻴﺔ ﺗﺪﻣﻴﺮ‬ ‫ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻔﺤﻢ‪.‬‬ ‫ﻗـﺒــﻞ ﻋـﻘــﺪ ﻣــﻦ اﻟــﺰﻣــﻦ ﻛ ــﺎن اﻟﻔﺤﻢ‬ ‫ﻣﺼﺪر اﻟﻮﻗﻮد ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻰ ﻧﺼﻒ‬ ‫ﻃﺎﻗﺔ ﺗﻮﻟﻴﺪ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء ﻓﻲ اﻟﻮﻻﻳﺎت‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺘ ـﺤــﺪة‪ ،‬وﻫ ـﺒ ـﻄــﺖ اﻟ ـﻨ ـﺴ ـﺒــﺔ ﺑﻌﺪ‬ ‫ذﻟـ ــﻚ اﻟـ ــﻰ ‪ 37‬ﻓ ــﻲ اﻟ ـﻤ ـﺌــﺔ‪ ،‬وﻟـ ــﻢ ﻳﻜﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻔﺎﺟﺌﺎ أن ﺗﺮاﺟﻊ اﻟﻄﻠﺐ أﻓﻀﻰ اﻟﻰ‬ ‫ﺗﺤﻄﻴﻢ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺷﺮﻛﺎت اﻟﺘﻌﺪﻳﻦ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وﺳـ ـﻴ ــﺰداد اﻟــﻮﺿــﻊ ﺳـ ـ ــﻮءا‪ ،‬وﻗــﺎﻟــﺖ‬ ‫ﺷﺮﻛﺔ وود ﻣﺎﻛﻨﺰي اﻻﺳﺘﺸﺎرﻳﺔ ﻓﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺮ ﻟﻬﺎ أﺧﻴﺮا ان ‪ 17‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻧﺘﺎج اﻟﻔﺤﻢ ﻓﻲ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺴﻨﺔ )ﺣﻮاﻟﻲ ‪ 160‬ﻣﻠﻴﻮن‬ ‫ً‬ ‫ﻃــﻦ( ﻟـﻴــﺲ اﻗـﺘـﺼــﺎدﻳــﺎ ﻋـﻨــﺪ أﺳـﻌــﺎر‬ ‫اﻟﺴﻮق اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺻـ ـﻤ ــﻢ ﻛ ــﻼﻳ ــﻦ وﻣـ ـ ـ ـ ــﻮراي ﻋـﻠــﻰ‬ ‫اﻟﺼﻤﻮد ﺣﺘﻰ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‪ ،‬إذ ﻗــﺎل ﻓﻲ‬ ‫ﺑ ـﻴــﺎن ﻟ ــﻪ‪" :‬ﻫ ــﺬا ﻳ ــﻮم راﺋ ــﻊ ﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟﻔﺤﻢ اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﺑﺪأت أﻧﺎ وﺑﻮب‬ ‫ﻣﻮراي اﻟﻌﻤﻞ ﻛﻌﻤﺎل ﻣﻨﺎﺟﻢ‪ ،‬وﻧﺤﻦ‬ ‫ﻧـﻌــﺮف ﻛﻴﻒ ﻧــﺪﻳــﺮ ﻋﻤﻠﻴﺎت ﺗﻌﺪﻳﻦ‬

‫آﻣﻨﺔ وﻓﻌﺎﻟﺔ وﻣﺘﺪﻧﻴﺔ اﻟﺘﻜﻠﻔﺔ‪ ،‬وﻧﺤﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﻧﻈﻦ أﻧﻨﺎ ﺳﻨﻘﻮم ﺑﺄداء أﻓﻀﻞ ﻣﻌﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﺧــﻼل ﻣﺸﺎﻃﺮة أﻓﻀﻞ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت‬ ‫واﻻﺳ ـﺘ ـﻔــﺎدة ﻣــﻦ ﺟــﻮاﻧــﺐ اﻟﺘﻜﻠﻔﺔ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وﻧـﺤــﻦ ﻣـﻌــﺎ ﺳﻨﺘﻘﺪم ﻓــﻲ ﺟﻬﻮدﻧﺎ‬ ‫ﻟـﺘـﻘــﺪﻳــﻢ ﻃــﺎﻗــﺔ ﻛـﻬــﺮﺑــﺎﺋـﻴــﺔ ﻣــﻮﺛــﻮﻗــﺔ‬ ‫وﻣ ـﺘــﺪﻧ ـﻴــﺔ اﻟ ـﺘ ـﻜ ـﻠ ـﻔــﺔ اﻟ ـ ــﻰ اﻟ ـﻤ ـﻌــﺎﻣــﻞ‬ ‫واﻟﻤﺪارس واﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻴﺎت واﻟﻤﻨﺎزل‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة"‪.‬‬ ‫وﺳ ـﺘ ـﺸ ـﻜــﻞ اﻟـ ـﺸ ــﺮﻛـ ـﺘ ــﺎن ﻣ ـﺼــﺪر‬ ‫إﻧ ـﺘــﺎج ﻣﻬﻴﻤﻦ ﻣﺘﺪﻧﻲ اﻟﺘﻜﻠﻔﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺣـ ــﻮض أﺑ ـ ـ ــﺎﻻش اﻟ ـﺸ ـﻤــﺎﻟــﻲ )ﺣـﻴــﺚ‬ ‫ﺗﻌﻤﻞ ﻣﻮراي( وﻓﻲ ﺣﻮض اﻳﻠﻴﻨﻮى‬ ‫)ﺣﻴﺚ ﺗﻌﻤﻞ ﻓﻮرﺳﺎﻳﺖ(‪ ،‬وﺳﻴﻜﻮن‬ ‫ﻟﺪﻳﻬﻤﺎ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 9‬ﻣﻠﻴﺎرات ﻃﻦ ﻣﻦ‬ ‫اﺣﺘﻴﺎﻃﻲ اﻟﻔﺤﻢ‪ ،‬وﻣﺎ ﻳﺪﻋﻮه اﻟﻤﺤﻠﻞ‬ ‫داﻧﻴﻴﻞ ﺳﻜﻮت ﻟﺪى ﻛﺎون & ﻛﻮﻣﺒﺎﻧﻲ‬ ‫ً‬ ‫‪ " cowen & Company‬واﺣ ــﺪا ﻣﻦ‬ ‫أﻓﻀﻞ اﻷﺳﺎﻃﻴﻞ ﻛﻔﺎءة ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ"‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻊ ‪ 17‬ﻣﻨﺠﻤﺎ وﺷﺒﻜﺔ ﻧﻘﻞ ﻟﻠﻔﺤﻢ‪.‬‬ ‫وﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن ﺳﻜﻮت ﻳﺮى‬ ‫أن اﻻﺗﻔﺎق ﻳﻨﻄﻮي ﻋﻠﻰ ﺣﻮاﻟﻲ ‪36‬‬ ‫ﻓــﻲ اﻟـﻤـﺌــﺔ ﻛـﻘـﺴــﻂ ﻣــﻦ ﺳـﻌــﺮ اﻏــﻼق‬ ‫ﻳــﻮم اﻟﺠﻤﻌﺔ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﺎﺿﻲ ﻟﺸﺮﻛﺔ‬ ‫ﻓ ــﻮرﺳ ــﺎﻳ ــﺖ إﻧ ــﺮﺟ ــﻲ ﻓ ـﻘــﺪ ارﺗ ـﻔ ـﻌــﺖ‬ ‫وﺣﺪاﺗﻬﺎ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 1.5‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻓﻘﻂ‬ ‫ﻓــﻲ ﺗ ـ ــﺪاوﻻت ﺻ ـﺒــﺎح ﻳ ــﻮم اﻻﺛـﻨـﻴــﻦ‪.‬‬ ‫ً ً‬ ‫وﻳﻌﺘﺒﺮ ﻧﻘﺺ اﻟﺤﻤﺎس ﻣﻔﻬﻮﻣﺎ ﻧﻈﺮا‬ ‫ﻷن ﻛﻼﻳﻦ وﺣﺪﻫﺎ ﺳﺘﺒﻴﻊ وﺣﺪاﺗﻬﺎ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﺗﻈﻞ اﻟــ‪ 13‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻦ ﺷﺮﻛﺔ‬ ‫ﻓــﻮرﺳــﺎﻳــﺖ ﻣــﻦ دون ﺗﻐﻴﻴﺮ اﺿﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟــﻰ ‪ 22.5‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﺼﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺸﺮﻳﻚ اﻟﻌﺎم‪.‬‬ ‫وﻳﻘﻮل ﺳﻜﻮت إن ﺣﻤﻠﺔ اﻟﻮﺣﺪات‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻓ ــﻮرﺳ ــﺎﻳ ــﺖ إﻧ ــﺮﺟ ــﻲ ﻳ ـﺠــﺐ أن‬ ‫ﻳـ ـﺴـ ـﻌ ــﺪﻫ ــﻢ ﻫ ـ ـ ــﺬا اﻻﺗ ـ ـ ـﻔـ ـ ــﺎق ﺑـﺴـﺒــﺐ‬ ‫اﻣﻜﺎﻧﻴﺔ اﻟﻨﻤﻮ اﻟﺘﻲ ﻳﻨﻄﻮي ﻋﻠﻴﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﻛﺸﺮاﻛﺔ ﻣﺤﺪودة ﺗﻘﻮم ﻓﻮرﺳﺎﻳﺖ‬ ‫ﺑ ـﺘــﻮزﻳــﻊ ﺗــﺪﻓ ـﻘــﺎﺗ ـﻬــﺎ اﻟ ـﻨ ـﻘــﺪﻳــﺔ ﻋﻠﻰ‬

‫ﺣﻤﻠﺔ اﻟــﻮﺣــﺪات ﻣــﻦ دون ﺿــﺮاﺋــﺐ‪،‬‬ ‫وﺗـﺒـﻠــﻎ أرﺑ ـ ــﺎح اﻟ ـﺘــﻮزﻳــﻊ ﻋـﻨــﺪ ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺮاﻫﻨﺔ ‪ 9‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﺳﻨﻮﻳﺎ‬ ‫– وﻗﺒﻞ ﻫﺬا اﻻﺗﻔﺎق ﻛﺎن ﻣﺼﺪر ﻧﻤﻮ‬ ‫ﺗﻮزﻳﻌﺎت ﺷﺮﻛﺔ ﻓﻮرﺳﺎﻳﺖ ﻫﻮ ﻗﻴﺎم‬ ‫ﻛﻼﻳﻦ ﺑﻔﺘﺢ ﻣﻨﺎﺟﻢ ﺟــﺪﻳــﺪة‪ ،‬وﺑﻌﺪ‬ ‫اﻻﺗﻔﺎق ﻳﺘﻌﻴﻦ أن ﺗﻜﻮن اﻟﺘﻮزﻳﻌﺎت‬ ‫اﻟﻤﺘﺰاﻳﺪة أﻛﺜﺮ ﺳﻬﻮﻟﺔ‪ ،‬ﻷن ﺷﺮﻛﺔ‬ ‫ﻣ ــﻮراي ﺳﺘﺘﻤﻜﻦ ﻣــﻦ ﺑﻴﻊ "أو ﺿﻢ"‬ ‫أﺻﻮل اﻟﺘﻌﺪﻳﻦ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﺸﺮﻛﺔ‪.‬‬ ‫وﺣﻘﻘﺖ ﺷﺮﻛﺔ ﻣــﻮراي اﻃـﻔــﺎءات‬ ‫ﻣﺤﺎﺳﺒﻴﺔ ﺑﻘﻴﻤﺔ ‪ 713‬ﻣﻠﻴﻮن دوﻻر‬ ‫ﻓــﻲ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ وﺑﻐﻴﺔ اﻟﺪﻓﻊ‬ ‫ﻟﻤﻨﺎﺟﻢ ﻣﻮراي ﻓﺈن ﻣﻦ اﻟﻤﺤﺘﻤﻞ أن‬ ‫ﺗﻘﻮم ﻣﻮراي ﺑﺒﻴﻊ وﺣﺪات ﺟﺪﻳﺪة ﻓﻲ‬ ‫اﻛﺘﺘﺎب ﻋﺎم‪ ،‬وﻳﻘﻮل ﺳﻜﻮت إن ذﻟﻚ ﻟﻦ‬ ‫ﻳﺨﻔﻒ ﻣﻦ ﺣﻤﻠﺔ اﻟﻮﺣﺪات اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻣــﺎ داﻣــﺖ اﻷﺳـﻌــﺎر اﻟﺘﻲ ﺗﺪﻓﻊ ﻟﺘﻠﻚ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﺟﻢ ﻋﺎدﻟﺔ‪ ،‬وﻋﻠﻰ اﻟﻌﻜﺲ ﻣﻦ ذﻟﻚ‬ ‫ﻓﺈن اﺿﺎﻓﺔ وﺣﺪات ﺟﺪﻳﺪة ﺳﻴﺴﺎﻋﺪ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺴﻴﻦ اﻟﺴﻴﻮﻟﺔ‪.‬‬ ‫وﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻰ ﻋﺎﺋﻠﺔ ﻣﻮراي اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻌﻴﺶ ﻓﻲ اوﻫﺎﻳﻮ ﻓﺈن ﻫﺬا اﻻﺗﻔﺎق‬ ‫ً‬ ‫ﻳﻤﺜﻞ ﻗــﺪرا ﻣﻦ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ اﻟﻌﺎﺋﻠﻲ‪،‬‬ ‫وﻳﻌﺘﻘﺪ ان ﻣﻮراي وزوﺟﺘﻪ وأوﻻده‬ ‫ﻳ ـﻤ ـﻠ ـﻜــﻮن ﻛ ــﻞ أﺳ ـﻬــﻢ اﻟ ـﺸــﺮﻛــﺔ اﻟـﺘــﻲ‬ ‫ﻗﺪرت ﻋﻮاﺋﺪﻫﺎ ﻓﻲ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ‬ ‫ﺑ ـ ـ ‪ 3.6‬ﻣ ـﻠ ـﻴــﺎرات دوﻻر‪ .‬وﻣ ــﻦ أﺟــﻞ‬ ‫اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻌﺾ ﻣﻦ اﻟﺴﻴﻮﻟﺔ‬ ‫اﻟـﺸـﺨـﺼـﻴــﺔ ﻓ ــﺈن ﻓــﻲ وﺳ ــﻊ ﻣ ــﻮراي‬ ‫– ﻣــﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ – ﻣﺤﺎوﻟﺔ‬ ‫ﻃــﺮح ﺷﺮﻛﺘﻪ ﻓﻲ اﻛﺘﺘﺎب ﻋــﺎم أوﻟﻲ‬ ‫وﻟـ ـﻜ ــﻦ ﻻ ﺗ ــﻮﺟ ــﺪ ﺷ ـﻬ ـﻴــﺔ ﻟ ــﺬﻟ ــﻚ ﻓﻲ‬ ‫ً‬ ‫وول ﺳﺘﺮﻳﺖ ﻧـﻈــﺮا ﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻧﻬﻴﺎر‬ ‫أﺳ ـﻬــﻢ ﻋـﻤــﺎﻟـﻘــﺔ اﻟـﻔـﺤــﻢ ﻣــﻊ ﺗـﻌــﺮض‬ ‫ﺷﺮﻛﺎت ﻣﺜﻞ آرش ﻛــﻮل ‪Arch coal‬‬ ‫وأﻟـﻔــﺎ ﻧﺎﺗﺸﻴﺮال رﻳـﺴــﻮرﺳــﺰ‪Alpha‬‬ ‫‪ Natural Resources‬و ﺑ ـﻴ ـﺒــﻮدي‬ ‫إﻧ ــﺮﺟ ــﻲ ‪ Peabody Energy‬اﻟــﻰ‬

‫»ﺑﻮﻳﻨﻎ« ﺗﺘﻄﻠﻊ إﻟﻰ ﺻﻨﻊ أﻗﻤﺎر اﺻﻄﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻟﻌﻤﺎﻟﻘﺔ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻏﻮﻏﻞ وأﺑﻞ وﻓﻴﺴﺒﻮك‬ ‫‪ r‬‬

‫ﻣﺠﻠﺔ ﻓﻮرﺗﺸﻦ‬

‫ﻗﺪ ﺗﺘﻤﻜﻦ ﺷﺮﻛﺔ ﺑﻮﻳﻨﻎ ﻣﻦ ﺗﻮﻗﻴﻊ اﺗﻔﺎق ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻌﺎم ﻟﺒﻨﺎء ﻗﻤﺮ اﺻﻄﻨﺎﻋﻲ ﻋﺎﻟﻲ اﻷداء ﻟﻼﺗﺼﺎﻻت‬ ‫ﻷﻛﺒﺮ ﺷﺮﻛﺎت اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻣﺜﻞ ﻏﻮﻏﻞ وأﻣــﺎزون دوت‬ ‫ﻛﻮم وﻓﻴﺴﺒﻮك أو أﺑﻞ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل ﺟﻴﻢ ﺳﻴﻤﺒﺴﻮن‪ ،‬وﻫــﻮ ﻧــﺎﺋــﺐ اﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻷﻋﻤﺎل وﻛﺒﻴﺮ اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﻴﻦ ﻓﻲ ﺷﺒﻜﺔ‬ ‫ﺑﻮﻳﻨﻎ وأﻧﻈﻤﺔ اﻟﻔﻀﺎء ﻟﻮﻛﺎﻟﺔ "روﻳﺘﺮز"‪ ،‬إن ﺷﺮﻛﺎت‬ ‫اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ اﻟﻜﺒﺮى ﺗﺘﻮق إﻟﻰ ﺗﻮﺳﻴﻊ ﺷﺒﻜﺔ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‬ ‫ﺣﻮل اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺑﻐﻴﺔ ﻣﺴﺎﻋﺪﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻤﻮ‪.‬‬ ‫وأﺿــﺎف ﺳﻴﻤﺒﺴﻮن‪ ،‬ﺑﻌﺪ اﺟﺘﻤﺎع ﻟﻬﻴﺌﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣــﺆﺗـﻤــﺮ اﻷﻗـ ـﻤ ــﺎر اﻻﺻـﻄـﻨــﺎﻋـﻴــﺔ ‪ 2015‬اﻷﺳ ـﺒــﻮع‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬أن "اﻷﺳﺎس ﻟﻠﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻤﺜﻞ ﻫﺬه‬ ‫اﻷﻋـﻤــﺎل‪ ،‬ﻳﻜﻤﻦ ﻓﻲ اﻟـﻘــﺪرات اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﻟﻼﺗﺼﺎﻻت‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻧﺘﻄﻠﻊ إﻟﻰ ﺗﻮﻓﻴﺮ ﻏﻴﻐﺎﺑﺎﻳﺘﺲ وﺗﻴﺮاﺑﺎﻳﺘﺲ‬ ‫وﺑﻴﺪاﺑﺎﻳﺘﺲ"‪.‬‬ ‫ورﻓــﺾ ﺳﻴﻤﺒﺴﻮن إﻋـﻄــﺎء ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ﻣﺤﺪدة‬ ‫ﺣــﻮل اﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺎت ﻣــﻊ ﺷــﺮﻛــﺎت اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‪ .‬ورأى أن‬ ‫اﻟﺘﺤﺪي ﻳﻜﻤﻦ ﻓﻲ ﺧﻔﺾ ﺗﻜﻠﻔﺔ اﺗﺼﺎﻻت اﻷﻗﻤﺎر‬ ‫اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻜﻮن ﻣﺘﻤﺎﺷﻴﺔ ﺑﻘﺪر أﻛﺒﺮ‬ ‫ﻣﻊ اﻟﺘﻜﻠﻔﺔ اﻷرﺿﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﻮف ﺗﺴﺎﻋﺪ ﺷﺮﻛﺎت‬ ‫اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺗﺒﺮﻳﺮ ﻧﻔﻘﺎت ﺻﻨﻊ أﻗﻤﺎر اﺻﻄﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫أﻛﺒﺮ ﻟﻼﺗﺼﺎﻻت‪.‬‬ ‫وﻟﻜﻦ‪ ،‬إذا ﻟﻢ ﻳﺘﺤﻘﻖ اﻟﻄﻠﺐ اﻟﻜﺎﻓﻴﻦ‪ ،‬ﻓﺈن ﺷﺮﻛﺎت‬ ‫اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﺳﻮف ﺗﺘﺮك ﻣﻊ ﺗﻜﻠﻔﺔ "أﻗﻤﺎر اﺻﻄﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺎﻟﻴﺔ اﻷداء ﺣﻘﺎ"‪ ،‬ﺣﺴﺐ ﻗﻮﻟﻪ‪.‬‬ ‫وﻛــﺎﻧــﺖ ﺑــﻮﻳـﻨــﻎ وﻏ ـﻴــﺮﻫــﺎ ﻣــﻦ ﺻ ـﻨــﺎع اﻷﻗ ـﻤــﺎر‬

‫اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻴﺔ ﺗﺘﻄﻠﻊ إﻟﻰ‬ ‫ﻣ ـﺼ ــﺪر ﺟ ــﺪﻳ ــﺪ ﻟﻠﻄﻠﺐ‬ ‫ﻣـ ــﻦ ﺷـ ــﺮﻛـ ــﺎت اﻟـﺘـﻘـﻨـﻴــﺔ‬ ‫ﻣ ـﺜــﻞ ﻏــﻮﻏــﻞ وأﻣـ ـ ــﺎزون‬ ‫ً‬ ‫دوت ﻛـ ــﻮم ﻧـ ـﻈ ــﺮا إﻟــﻰ‬ ‫اﻫﺘﻤﺎﻣﻬﺎ ﺑﺎﻟﻮﺻﻮل‬ ‫إﻟــﻰ ‪ 70‬ﻓــﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻣـﻨــﺎﻃــﻖ اﻟ ـﻌــﺎﻟــﻢ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻻ ﺗ ـ ـ ــﺰال ﺗ ـﻔ ـﺘ ـﻘــﺮ إﻟــﻰ‬ ‫اﻻﺗـ ـ ـ ـﺼ ـ ـ ــﺎل ﺑ ـﺸ ـﺒ ـﻜــﺔ‬ ‫اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪.‬‬ ‫وﻻﺣـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻆ‬ ‫ﺳ ـ ـﻴ ـ ـﻤ ـ ـﺒ ـ ـﺴـ ــﻮن‪ ،‬أن‬ ‫اﺳـ ـﺘـ ـﺜـ ـﻤ ــﺎر ﻏــﻮﻏــﻞ‬ ‫ﺗﻤﺜﻞ ﻓﻲ ﺣﺼﺔ ﻓﻲ اﻟﺸﺮﻛﺔ‪،‬‬ ‫وﻟﻴﺲ ﻓــﻲ ﻣـﺸــﺮوع اﻷﻗـﻤــﺎر اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ‬ ‫رﻓﺾ اﻟﻘﻮل ﻣﺎ إذا ﻛﺎن ذﻟﻚ ﻳﻌﻨﻲ أن ﺷﺮﻛﺔ ﻏﻮﻏﻞ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻈﻞ ﻋﻤﻴﻼ ﻣﺤﺘﻤﻼ ﻟﻨﻈﺎم ﺑﻮﻳﻨﻎ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺪار ﺟﻴﻮﺳﻴﻨﻜﺮوﻧﻮس إﻳﺮث )ﺟﻲ إي أو(‪.‬‬ ‫وﺗﻮﻗﻊ ﻣﺎرك ﺳﺒﻴﻮاك‪ ،‬وﻫﻮ رﺋﻴﺲ أﻧﻈﻤﺔ ﺑﻮﻳﻨﻎ‬ ‫اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻟﻠﻘﻤﺎر اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬أن ﻳﻈﻞ اﻟﻄﻠﺐ ﻋﻠﻰ‬ ‫ً‬ ‫أﻗ ـﻤــﺎر )ﺟــﻲ إي أو( اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻴﺔ ﻣﺴﺘﻘﺮا ﻋﻨﺪ‬ ‫ﺣﻮاﻟﻲ دﺳﺘﺘﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺴﻨﺔ‪ .‬وأﺿﺎف‪ ،‬أن ﺗﻠﻚ اﻷﻗﻤﺎر‬ ‫اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻴﺔ ﺳﻮف ﺗﻜﻮن ﺑﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﻗﻮة ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ‬ ‫ً‬ ‫أﻛﺒﺮ وﻧﻄﺎق ذﺑﺬﺑﺎت أﺿﺨﻢ ﻧﻈﺮا إﻟﻰ ازدﻳﺎد اﻟﻄﻠﺐ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮاﺑﻂ اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‪.‬‬ ‫وأﺷﺎر إﻟﻰ أن أﻗﻤﺎر )ﺟﻲ إي أو( اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ أﻛﺒﺮ وأﻛﺜﺮ ﺗﻜﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺳﻮف ﺗﻮﻓﺮ ﺗﻜﻠﻔﺔ‬

‫ﻫﺒﻮط ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 96‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ و‪ 98‬ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺌﺔ و‪ 89‬ﻓــﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﻟﻲ‬ ‫ﺧــﻼل ﺧﻤﺲ ﺳﻨﻮات‪ ،‬ﺛﻢ ﻣﻦ ﻳﻌﻠﻢ‪،‬‬ ‫ﻋﻠﻰ اي ﺣﺎل‪ ،‬ﻛﻢ ﺗﺴﺎوي ﻗﻴﻤﺔ أﺳﻬﻢ‬ ‫ﻣــﻮراي اﻧﺮﺟﻲ؟ وﻗﺪ ﺗﺄﺛﺮت اﻟﺸﺮﻛﺔ‬ ‫ﺑـﺸــﺪة ﺑﻌﺪ أن دﻓـﻌــﺖ ﻓــﻲ اﻟﻤﺎﺿﻲ‬ ‫‪ 3.25‬ﻣﻠﻴﺎرات دوﻻر ﻓﻲ ﺳﻨﺔ ‪2013‬‬ ‫ﻣﻦ أﺟــﻞ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺎﺟﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﻏﺮب ﻓﻴﺮﺟﻴﻨﻴﺎ ﻣﻦ ﺷﺮﻛﺔ ﻛﻮﻧﺴﻮل‬ ‫اﻧــﺮﺟــﻲ ‪ ،Consol Energy‬وﺑﻐﻴﺔ‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺻﻔﻘﺔ ﻓــﻮرﺳــﺎﻳــﺖ ﺳﻴﻌﻴﺪ‬ ‫ﻣـ ــﻮراي ﺗـﻤــﻮﻳــﻞ اﻟــﺪﻳــﻦ اﻟ ـﺤــﺎﻟــﻲ ﻋﻦ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ ﻗﺮض ﺟﺪﻳﺪ ﺑﻤﺒﻠﻎ ‪ 1.6‬ﻣﻠﻴﺎر‬ ‫دوﻻر وﺳﻴﺒﻴﻊ ﺣﻮاﻟﻲ ‪ 900‬ﻣﻠﻴﻮن‬ ‫دوﻻر ﻓﻲ ﺳﻨﺪات ﺟﺪﻳﺪة‪.‬‬ ‫وﻣﻦ ﺟﻬﺘﻪ‪ ،‬ﺑﺮز ﻛﻼﻳﻦ ﻣﺜﻞ ﺿﻮء‬ ‫ﻣﺸﻊ ﻓــﻲ اﻟـﺴـﻨــﻮات اﻷﺧ ـﻴــﺮة وﺳﻂ‬ ‫رﻛﻮد ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻔﺤﻢ‪ ،‬وﻗﺪ ﻧﺸﺄ ﻛﻼﻳﻦ‬ ‫ﻓﻲ ﻏﺮب ﻓﻴﺮﺟﻴﻨﻴﺎ وﻛﺎن واﻟﺪه ﻳﺪﻓﻊ‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻪ‪ ،‬ﺧﻼل ﺷﺒﺎﺑﻪ‪ ،‬ﺑﻨﺴﺎ ﻟﻜﻞ ﺣﻘﻴﺒﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻷوﺳــﺎخ اﻟﺘﻲ ﻳﺰﻳﻠﻬﺎ ﻣﻦ ﺗﺤﺖ‬ ‫اﻟﺸﺮﻓﺔ اﻷﻣــﺎﻣـﻴــﺔ‪ ،‬وﻋﻨﺪﻣﺎ اﻧﻬﺎرت‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺸﺮﻓﺔ ﺗﻌﻠﻢ درﺳﺎ ﻗﻴﻤﺎ ﺣﻮل أﻫﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ اﻟﺘﻲ ﻃﺒﻘﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ ﻓﻲ‬ ‫ﺳﻘﻮف اﻟﻤﻨﺎﺟﻢ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﺗﺴﻌﻴﻨﻴﺎت اﻟﻘﺮن اﻟﻤﺎﺿﻲ‬ ‫ﻛــﺎﻧــﺖ ﻟــﺪى ﻛــﻼﻳــﻦ اﻟﺒﺼﻴﺮة ﻟﺸﺮاء‬ ‫اﺣﺘﻴﺎﻃﻴﺎت ﻓﺤﻢ ﻓﻲ ﺣﻮض اﻳﻠﻴﻨﻮى‬ ‫واﺳﺘﺤﻮذ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺎﺟﻢ ﻣﻦ ﺷﺮﻛﺎت‬ ‫ﻣـﺜــﻞ ﻳــﻮ اس ﺳﺘﻴﻞ واﻛ ـﺴ ــﻮن‪ ،‬وﻟــﻢ‬ ‫ﻳﻌﺪ أﺣــﺪ ﻳــﺮﻳــﺪ اﻟﻔﺤﻢ ﺑﻌﺪ ﺻــﺪور‬ ‫ﺗﻌﺪﻳﻼت ﺳﻨﺔ ‪ 1992‬ﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﻬﻮاء‬ ‫اﻟـﻨـﻈـﻴــﻒ ﻷن اﻟـﻔـﺤــﻢ ﻳـﺤـﺘــﻮي ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻣــﻦ اﻟـﻜـﺒــﺮﻳــﺖ‪ ،‬وﻳﻨﺘﺞ‬ ‫ﻛﻤﻴﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﻣﻦ ﺛﺎﻧﻲ أﻛﺴﻴﺪ اﻟﻜﺒﺮﻳﺖ‬ ‫ﻋﻨﺪ اﺣﺘﺮاﻗﺔ ﻟﺘﻮﻟﻴﺪ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‪.‬‬ ‫وﻟ ـ ـﻜـ ــﻦ ﻛـ ــﻼﻳـ ــﻦ ﻛـ ـ ــﺎن ﻳ ـﻌ ـﺘ ـﻘــﺪ أن‬ ‫اﻻﺑﺘﻜﺎرات وﺗﻘﻨﻴﺔ اﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﺎﻟﺘﻠﻮث‬ ‫ﺳﺘﻤﻜﻦ اﻟﻔﺤﻢ ﻣــﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻋــﻮدة‪،‬‬

‫اﻟﻤﻠﻴﺎردﻳﺮ ﻛﺮﻳﺲ ﻛﻼﻳﻦ‬ ‫ً‬ ‫وﻧ ـ ـﻈـ ــﺮا ﻟ ـﺘ ـﺠــﺎﻫــﻞ اﻟ ـﻔ ـﺤــﻢ اﻟ ـﻌــﺎﻟــﻲ‬ ‫اﻟﻜﺒﺮﻳﺖ ﻟﻔﺘﺮة ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻏﺪت ﻃﺒﻘﺎﺗﻪ‬ ‫أﻛﺜﺮ ﺳﻤﺎﻛﺔ وﻟﻴﺲ ﻛﻤﺎ ﻓﻲ ﻣﻮاﻗﻊ‬ ‫ﻋﻤﻴﻘﺔ ﻓﻲ ﺑﺎﻃﻦ اﻷرض‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫ً‬ ‫أﺻﺒﺢ ﺗﻌﺪﻳﻨﻪ أﺳﻬﻞ وأﻛﺜﺮ رﺧﺼﺎ‪،‬‬ ‫وﻧـﺘـﻴـﺠــﺔ ﻟــﺬﻟــﻚ ﻏ ــﺪت ﺗﻜﻠﻔﺘﻪ اﻟﺘﻲ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻘﺎرب ‪ 22‬دوﻻرا ﻟﻠﻄﻦ أﻗﻞ ﻛﺜﻴﺮا ﻣﻦ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺨﻤﺴﻴﻦ دوﻻرا ﻟﻠﻄﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﺟﻢ‬ ‫اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ ﻓﻲ ﺷﺮق اﻟﻤﻴﺴﻴﺴﻴﺒﻲ‪.‬‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ اﻟﺘﻜﻠﻔﺔ اﻟﻤﺘﺪﻧﻴﺔ ﺗﻌﻨﻲ أن‬ ‫ﻛﻼﻳﻦ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺘﻔﻮق ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ‬

‫ﻋﻠﻰ أﺻﺤﺎب اﻟﻤﻨﺎﺟﻢ اﻵﺧﺮﻳﻦ ﻛﻤﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻛﺎن وﺿﻊ ﻓﻮرﺳﺎﻳﺖ ﻗﻮﻳﺎ ﺑﻤﺎ ﻳﻜﻔﻲ‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺟﻌﻞ ﺷﺮﻛﺔ ام ا ل‬ ‫ﺑﻲ ﻋﺎﻣﺔ ﻓﻲ ﺳﻨﺔ ‪.2014‬‬ ‫وﻓﻲ ﺷﻬﺮ ﻓﺒﺮاﻳﺮ اﺷﺘﺮى ﻛﻼﻳﻦ‬ ‫ﺣﺼﺔ ﻓــﻮرﺳــﺎﻳــﺖ ﻋﺒﺮ رﻳﻔﺮﺳﺘﻮن‬ ‫اﻟﻘﺎﺑﻀﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻣﺒﻠﻎ ﻳـﻘــﺪر ﺑ ــ‪500‬‬ ‫ﻣﻠﻴﻮن دوﻻر‪ ،‬وﺳــﻮف ﻳﻌﻴﺪ اﺗﻔﺎﻗﻪ‬ ‫ﻣــﻊ ﻣـ ــﻮراي ﻛــﻞ ذﻟــﻚ اﻟﻨﻘﺪ ﻣــﻊ ﻗﺪر‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺮﺑﺢ‪.‬‬ ‫ﻟﺪى ﻛﻼﻳﻦ اﻟﺒﻌﺾ ﻣﻦ اﻷﻫــﺪاف‬

‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﺣﻔﺮت ‪ ٨‬آﺑﺎر زﻳﺖ ﺻﺨﺮي‬ ‫وﺗﺨﻄﻂ ﻟﺤﻔﺮ ‪ ١٣٥‬إﺿﺎﻓﻴﺔ‬ ‫‪ r‬‬

‫ﻛﻴﻠﻲ ﻏﻴﻠﺒﻠﻮم ‪ -‬ﺑﻠﻮﻣﺒﺮغ‬

‫اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺼﻴﺎﻧﺔ اﻟﻤﺘﻜﺮرة‬ ‫واﻹﻃ ــﻼق ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟــﻰ ﺷﺒﻜﺔ أﻛﺒﺮ ﻣــﻦ اﻷﻗﻤﺎر‬ ‫اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻴﺔ اﻷرﺿﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻟـﻔــﺖ ﻓــﻲ اﻟــﻮﻗــﺖ ذاﺗ ــﻪ‪ ،‬إﻟــﻰ أن ﺑﻮﻳﻨﻎ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺴﺘﻌﺪة ﻟﺼﻨﻊ أﻗﻤﺎر اﺻﻄﻨﺎﻋﻴﺔ أرﺿﻴﺔ اﻋﺘﻤﺎدا‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﻔﻀﻴﻞ اﻟﻌﻤﻼء‪.‬‬ ‫وﻗﺎﻟﺖ ﺷﺮﻛﺔ ﺳﺒﻴﺴﺎﻛﺲ "‪Space Exploration‬‬ ‫‪ ،"Technologies‬إﻧﻬﺎ ﺗﺨﻄﻂ ﻟﺼﻨﻊ ﻧﻈﺎم ﻣﻦ‬ ‫‪ 4000‬ﻗـﻤــﺮ اﺻـﻄـﻨــﺎﻋــﻲ أرﺿ ــﻲ ﻟـﻠــﺮﺑــﻂ اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‬ ‫ﻟــﻺﻧ ـﺘــﺮﻧــﺖ‪ .‬وﺗ ـﻠ ـﻘــﺖ ﻓ ــﻲ ﺷ ـﻬــﺮ ﻳ ـﻨــﺎﻳــﺮ اﻟـﻤــﺎﺿــﻲ‬ ‫اﺳﺘﺜﻤﺎرات ﺑﻘﻴﻤﺔ ﻣﻠﻴﺎر دوﻻر ﻣﻦ ﺷﺮﻛﺔ ﻏﻮﻏﻞ‬ ‫وﻋﻤﻼق ﺻﻨﺎدﻳﻖ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر اﻟﻤﺸﺘﺮك ﻓﻴﺪﻳﻠﺘﻲ‬ ‫إﻧﻔﺴﺘﻤﻨﺘﺰ‪.Fidelity Investments‬‬

‫أﺿﺎﻓﺖ ﺷﺮﻛﺔ أراﻣﻜﻮ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻣﻨﺬ ﺑﺪاﻳﺔ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﺴﻨﺔ ﻓﺌﺔ "ﺧﺒﺮاء ﻧﻔﻂ ﻏﻴﺮ ﺗﻘﻠﻴﺪي" إﻟﻰ‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻬﺎ اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﺘﻮﻇﻴﻒ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺘﻄﻠﺐ ‪35‬‬ ‫وﻇﻴﻔﺔ ﺧﺒﺮة ﻣﺤﺪدة ﻓﻲ إﻧﺘﺎج اﻟﺰﻳﺖ اﻟﺼﺨﺮي‪.‬‬ ‫وﺑﺤﺴﺐ رﺳــﺎﻟــﺔ ﺑﺤﺚ ﻧﺸﺮت ﻓــﻲ اﻟﻌﺎﺷﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺎرس اﻟﺤﺎﻟﻲ أﻋﺪﻫﺎ ﻓﺮﻳﻖ ﻣﻦ ﻣﺤﻠﻠﻲ ﺑﺎرﻛﻠﻴﺰ‬ ‫–ﺑﻤﻦ ﻓﻴﻬﻢ دﻳﻔﻴﺪ أﻧﺪرﺳﻮن ﻓﻲ ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ -‬ﻓﺈن‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻣﻬﺘﻤﺔ ﺑﺎﺳﺘﻜﺸﺎف وﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻐﺎز‬ ‫اﻟـﻄـﺒـﻴـﻌــﻲ ﻓــﻲ ﺗـﺸـﻜـﻴــﻼﺗـﻬــﺎ اﻟ ـﺼ ـﺨــﺮﻳــﺔ‪ ،‬ﺑﻐﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ﻋﻠﻰ ﺗﻌﻮﻳﺾ ﻣﺎ ﻳﺴﺎوي ‪ 900‬أﻟﻒ‬ ‫ﺑﺮﻣﻴﻞ ﻓﻲ اﻟﻴﻮم ﻣﻦ اﻟﺨﺎم اﻟﻤﺤﻠﻲ ووﻗﻮد اﻟﺰﻳﺖ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم ﻟﺘﻮﻟﻴﺪ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وﻋﻠﻢ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﺧﻼل رﺣﻠﺔ ﻗﺎم ﺑﻬﺎ أﺧﻴﺮا إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ أن اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﺗﺨﺸﻰ إﻟﺤﺎق اﻟﻀﺮر‬ ‫ﺑﺘﺸﻜﻴﻼﺗﻬﺎ اﻟﻐﻨﻴﺔ ﺑﺎﻟﻨﻔﻂ واﻟﻐﺎز ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺤﻔﺮ‬ ‫اﻟﺼﺨﺮي‪ ،‬واﻟــﺬي ﻗﺪ ﻳﻀﺮ ﺑﺈﻧﺘﺎج اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪،‬‬ ‫ﺑﺤﺴﺐ رﺳﺎﻟﺔ ﺑﺎرﻛﻠﻴﺰ‪ .‬وﺗﻢ ﺣﺘﻰ اﻵن ﺣﻔﺮ ‪8‬‬ ‫آﺑــﺎر ﻣﻦ اﻟﺰﻳﺖ اﻟﺼﺨﺮي ﻓﻘﻂ ﻓﻲ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وﺗﻮﺟﺪ ﺧﻄﻂ ﻟﺤﻔﺮ ‪ 135‬ﺑﺌﺮا ﺧﻼل اﻟﺴﻨﻮات‬ ‫اﻟﺜﻼث اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﻟﺪى اﻟﻌﻤﺎل اﻟﺬﻳﻦ ﺗﻢ ﺗﺴﺮﻳﺤﻬﻢ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺣـ ـﻘ ــﻮل اﻟ ــﺰﻳ ــﺖ اﻟـ ـﺼـ ـﺨ ــﺮي ﻓ ــﻲ اﻟ ــﻮﻻﻳ ــﺎت‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺘ ـﺤــﺪة ﺑ ـﻌــﺪ اﻧ ـﻬ ـﻴــﺎر أﺳ ـﻌــﺎر اﻟ ـﻨ ـﻔــﻂ رﺋـﻴــﺲ‬ ‫ﺟــﺪﻳــﺪ ﻓــﻲ وﻗ ــﺖ ﻗــﺮﻳــﺐ‪ ،‬وذﻟ ــﻚ ﺑـﻌــﺪ أن ﻧـﺸــﺮت‬ ‫ﺷﺮﻛﺔ أراﻣﻜﻮ إﻋﻼﻧﺎت وﻇﺎﺋﻒ ﺟﺪﻳﺪة أون ﻻﻳﻦ‬ ‫ﺗﻬﺪف اﻟﻰ ﺗﺸﻐﻴﻞ ﺧﺒﺮاء ﻓﻲ اﺳﺘﺨﺮاج اﻟﻨﻔﻂ‬

‫اﻟﺼﺨﺮي‪ ،‬ﻣﻊ ﺳﻌﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﺪوﻟﺔ إﻟﻰ اﻟﺮﻳﺎدة ﻓﻲ‬ ‫ذﻟﻚ اﻟﺠﻬﺪ اﻟﺴﺮﻳﻊ اﻟﺘﻮﺳﻊ‪.‬‬ ‫وﻟﻢ ﺗﻜﻦ "اراﻣﻜﻮ" ﻓﻲ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻓﻲ ﺣﺎﺟﺔ إﻟﻰ‬ ‫ﺧـﺒــﺮة ﻓــﻲ ﻣـﺠــﺎل اﺳﺘﻜﺸﺎف اﻟــﺰﻳــﺖ اﻟﺼﺨﺮي‬ ‫واﻟ ـ ـﻐ ــﺎز اﻟ ـﻄ ـﺒ ـﻴ ـﻌــﻲ‪ ،‬ﻷن ﻟــﺪﻳ ـﻬــﺎ اﺣ ـﺘ ـﻴــﺎﻃ ـﻴــﺎت‬ ‫ﻛﺒﻴﺮة ﻣﻦ اﻟﻨﻔﻂ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي ﻻ ﺗﺘﻄﻠﺐ ﺧﻄﻮات‬ ‫إﺿﺎﻓﻴﺔ ﻣﻜﻠﻔﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‪ ،‬ﻣﺜﻞ اﻟﺘﻜﺴﻴﺮ‬ ‫اﻟﻬﻴﺪروﻟﻴﻜﻲ أو اﻟﺤﻔﺮ اﻷﻓﻘﻲ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺰﻳﺖ اﻟﺼﺨﺮي‪.‬‬

‫ً‬ ‫ﻛﺴﺮ اﻟﺤﺎﺟﺰ اﻟﻨﻔﺴﻲ ﻟﻠﺬﻫﺐ ﺑﺎت ﻣﺤﺘﻤﻼ‬ ‫أﻧﺎ أﻋﺘﺰم اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر ﻓﻲ‬ ‫اﻷﺟﻞ اﻟﻄﻮﻳﻞ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻨﻲ ﻛﻨﺖ‬ ‫أﻧﺘﻈﺮ أن ﺗﺘﻢ دورة اﻟﻤﻀﺎرﺑﺔ‬ ‫اﻟﺮاﻫﻨﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻬﺒﻮط‬ ‫ﻣﺴﺎرﻫﺎ ﻗﺒﻞ اﻹﻗﺪام ﻋﻠﻰ‬ ‫ذﻟﻚ‪ .‬وﻣﺜﻞ أي ﻣﺴﺘﺜﻤﺮ ﻓﺈن‬ ‫ﻫﺪﻓﻲ ﻫﻮ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﺤﺪ‬ ‫اﻷﻗﺼﻰ ﻣﻦ ﻋﻮاﺋﺪ أﻣﻮاﻟﻲ‪،‬‬ ‫ﻟﺬﻟﻚ ﻋﻤﺪت إﻟﻰ ﺗﺤﻠﻴﻞ‬ ‫وﺿﻊ اﻟﻤﻌﺎدن اﻟﺜﻤﻴﻨﺔ ﺑﻌﻨﺎﻳﺔ‬ ‫ﻷﻗﺮر ﻣﺘﻰ ﺗﺼﻞ أﺳﻌﺎرﻫﺎ‬ ‫ً‬ ‫أﺧﻴﺮا إﻟﻰ اﻟﺤﺪ اﻷدﻧﻰ‪.‬‬

‫ﺑـﺸــﺄن ﺗـﻠــﻚ اﻟـﻤـﺒــﺎﻟــﻎ اﻟـﻨـﻘــﺪﻳــﺔ‪ ،‬وﻫــﻮ‬ ‫ﻳﻜﺎﻓﺢ ﺿﺪ ﻗﺒﺎﺋﻞ أﻣﻴﺮﻛﺎ اﻷﺻﻠﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﻓﻘﺔ ﻟﺒﻨﺎء‬ ‫ﻣﻨﺠﻢ ﺧﺎم اﻟﺤﺪﻳﺪ ﻓﻲ وﻳﺴﻜﻮﻧﺴﻦ‪،‬‬ ‫وﻗــﺪ اﺳﺘﺤﻮذ ﻓــﻲ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺠﻢ ﻟﻠﻔﺤﻢ ﻓﻲ ﻧﻮﻓﺎ ﺳﻜﻮﺗﻴﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﺷﺮﻛﺔ ﻏﻠﻨﻜﻮر ‪ .Glencore‬وأﻋﻘﺐ‬ ‫ذﻟﻚ ﻓﻲ اﻟﺸﻬﺮ اﻟﻔﺎﺋﺖ ﺑﺎﻻﺳﺘﺤﻮاذ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻛﻮﻟﺴﺒﺮ ‪ Coalspur‬اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻠﻚ‬ ‫اﺣﺘﻴﺎﻃﻴﺎت ﻓﺤﻢ ﻓﻲ ﻏﺮب ﻛﻨﺪا‪.‬‬

‫وﻟﻜﻦ ﻣﻊ ﻫﺮم ﺗﻠﻚ اﻟﺤﻘﻮل اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ‬ ‫ﻗﺪ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻤﻠﻴﺎت ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻤﻮارد اﻟﺼﺨﺮﻳﺔ‬ ‫واﻟـﻨـﻔــﻂ اﻟــﺬي ﻳﺼﻌﺐ ﺑـﻠــﻮﻏــﻪ‪ ،‬واﻟ ــﺬي ﻳﺼﻨﻒ‬ ‫ﻣﺜﻞ "ﻏﻴﺮ ﺗﻘﻠﻴﺪي" ﺷﺮﻛﺔ أراﻣﻜﻮ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻔﺎظ‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ ﻫـﻴـﻤـﻨـﺘـﻬــﺎ ﻋ ـﻠــﻰ ﺳـ ــﻮق اﻟ ـﻨ ـﻔــﻂ‪ ،‬ﺑـﺤـﺴــﺐ‬ ‫ﺟــﻮن ﻛﻨﻐﺴﺘﻮن رﺋﻴﺲ ﻣﻌﻬﺪ ﻣــﺎك ﻏــﺮو ﻫﻴﻞ‬ ‫ﻓﺎﻳﻨﻨﺸﺎل ‪.Mc Graw Hill Financial Institute‬‬

‫ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬

‫ﺳﻌﺮ »ﻟﻴﺒـﻮر«‬

‫‪ r‬‬

‫ﺟﻴﺴﻲ ﻛﻮﻟﻮﻣﺒﻮ ‪ -‬ﻣﺠﻠﺔ ﻓﻮرﺑﺲ‬

‫ﻣـ ـﻨ ــﺬ اﻟـ ـﺘـ ـﺤ ــﺬﻳ ــﺮ ﻣـ ــﻦ ﻋ ـﻤ ـﻠ ـﻴــﺔ ﺗـﺼـﺤـﻴــﺢ‬ ‫ﻣﺤﺘﻤﻠﺔ ﻓﻲ أﺳﻌﺎر اﻟﺬﻫﺐ واﻟﻔﻀﺔ أواﺧﺮ‬ ‫ﺷﻬﺮ ﻳﻨﺎﻳﺮ اﻟﻤﻨﺼﺮم‪ ،‬ﻫﺒﻂ ﺳﻌﺮ اﻟﺬﻫﺐ‬ ‫ً‬ ‫‪ 125‬دوﻻرا وا ﻟ ـﻔ ـﻀــﺔ ‪ 1.64‬دوﻻر‪ .‬وﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﺗﻌﻠﻘﻲ اﻟﻄﻮﻳﻞ اﻷﺟﻞ ﺑﺎﻟﻤﻌﺎدن‬ ‫اﻟﺜﻤﻴﻨﺔ‪ ،‬ﻛﻨﺖ أﺷﻌﺮ ﺑﻘﻠﻖ ﺧﻼل اﻟﺴﻨﻮات‬ ‫اﻷﺧﻴﺮة إزاء اﻟﻤﺨﺎﻃﺮ اﻟﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ اﻧﻬﺎء‬ ‫دورة اﻟﺴﻠﻊ اﻟﻔﺎﺋﻘﺔ وارﺗﻔﺎع ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺪوﻻر‬ ‫اﻷﻣ ـﻴــﺮﻛــﻲ اﻟ ــﺬي ﻳﺤﺘﻔﻆ ﺑـﻌــﻼﻗــﺔ ﺑـﺼــﻮرة‬ ‫ﻋﻜﺴﻴﺔ ﻣﻊ أﺳﻌﺎر اﻟﻤﻌﺎدن اﻟﺜﻤﻴﻨﺔ واﻟﺴﻠﻊ‬ ‫اﻷﺧﺮى‪.‬‬ ‫وأﻧ ـ ــﺎ أﻋـ ـﺘ ــﺰم اﻻﺳ ـﺘ ـﺜ ـﻤــﺎر ﻓ ــﻲ اﻟ ـﻤ ـﻌــﺎدن‬ ‫اﻟﺜﻤﻴﻨﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﺟــﻞ اﻟﻄﻮﻳﻞ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻨﻲ ﻛﻨﺖ‬ ‫أﻧﺘﻈﺮ أن ﺗﺘﻢ دورة اﻟﻤﻀﺎرﺑﺔ اﻟﺮاﻫﻨﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟ ـﻬ ـﺒــﻮط ﻣ ـﺴــﺎرﻫــﺎ ﻗـﺒــﻞ اﻹﻗـ ــﺪام ﻋـﻠــﻰ ذﻟــﻚ‪.‬‬ ‫وﻣﺜﻞ أي ﻣﺴﺘﺜﻤﺮ‪ ،‬ﻓﺈن ﻫﺪﻓﻲ ﻫﻮ ﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫اﻟ ـﺤــﺪ اﻷﻗ ـﺼــﻰ ﻣــﻦ ﻋــﻮاﺋــﺪ أﻣ ــﻮاﻟ ــﻲ‪ ،‬ﻟــﺬﻟــﻚ‬ ‫ُ‬ ‫ﻋﻤﺪت إﻟﻰ ﺗﺤﻠﻴﻞ وﺿﻊ اﻟﻤﻌﺎدن اﻟﺜﻤﻴﻨﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﻌﻨﺎﻳﺔ ﻷﻗــﺮر ﻣﺘﻰ ﺗﺼﻞ أﺳﻌﺎرﻫﺎ أﺧﻴﺮا‬ ‫إﻟــﻰ اﻟـﺤــﺪ اﻷدﻧـ ــﻰ‪ .‬وأﻧ ــﺎ أﻇــﻦ أن اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻔﻨﻲ أو اﻟﺮﺳﻮم اﻟﺒﻴﺎﻧﻴﺔ ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻛﺜﻴﺮا ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺜﻞ ﻫﺬا اﻟﺘﻮﻗﻴﺖ اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﻘﺮار اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر‪.‬‬ ‫ﻓــﻲ اﻷﺟـ ــﻞ اﻷﻗـ ـﺼ ــﺮ‪ ،‬ﻛ ــﺎن ﺳ ـﻌــﺮ اﻟــﺬﻫــﺐ‬ ‫ً‬ ‫ﻳﻬﺒﻂ ﺗﺪرﻳﺠﻴﺎ وﻳﺮﺟﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻲ ﺟﺰء ﻛﺒﻴﺮ‬ ‫ﻣﻨﻪ‪ ،‬إﻟﻰ اﻻرﺗﻔﺎع اﻟﺤﺎد ﻓﻲ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺪوﻻر‬ ‫واﻟﺘﺄﺛﻴﺮ اﻟﻤﻀﺎرﺑﻲ ﻟﻬﺒﻮط أﺳﻌﺎر اﻟﺴﻠﻊ‪.‬‬ ‫وﻳﺘﺠﺎوز ﺳﻌﺮ اﻟﻤﻌﺪن اﻷﺻﻔﺮ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺮاﻫﻦ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺒﺎﻟﻎ ‪ 1150‬دوﻻرا‬ ‫اﻟﺬي ﺗﺤﻘﻖ ﻓﻲ ﺷﻬﺮي ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ودﻳﺴﻤﺒﺮ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟ ـﻌــﺎم اﻟـﻤــﺎﺿــﻲ‪ .‬وإذا ﻫﺒﻂ ﻓــﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟـﻤـﻄــﺎف ﻋــﻦ ‪ 1150‬دوﻻرا و‪ 1130‬دوﻻرا‬

‫)ﺧــﻼل ﺗـﻌــﺎﻣــﻼت ﺷﻬﺮ ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ(‪ ،‬ﻓــﺈن ذﻟﻚ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺳــﻮف ﻳﺸﻜﻞ اﻧﻬﻴﺎرا ﻓﻨﻴﺎ رﺋﻴﺴﻴﺎ ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫أن ﻳﻨﺬر ﺑﺘﺤﺮك ﻧﺤﻮ ‪ 1000‬دوﻻر ﻟﻸوﻧﺼﺔ‬ ‫)اﻟـﻤـﺴـﺘــﻮى اﻟـﻨـﻔـﺴــﺎﻧــﻲ اﻟـﺘــﺎﻟــﻲ اﻟــﻮاﺿــﺢ(‪،‬‬ ‫ورﺑﻤﺎ إﻟــﻰ أﻗــﻞ ﻣﻦ ذﻟــﻚ‪ .‬وﻣــﻦ ﺟﻬﺔ أﺧــﺮى‪،‬‬ ‫ً‬ ‫إذا ّ‬ ‫ﺗﺒﻴﻦ أن ﺳﻌﺮ ‪ 1150‬دوﻻرا ﻳﺘﺴﻢ ﺑﺪﻋﻢ‬ ‫راﺳ ـ ــﺦ ﻗ ــﺪ ﻳـ ـﺤ ــﺎول اﻟ ــﺬﻫ ــﺐ اﻻرﺗـ ـ ـ ــﺪاد إﻟــﻰ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ اﻟﺮاﻫﻨﺔ – وﺧﺼﻮﺻﺎ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى ‪ 1300‬دوﻻر‪.‬‬ ‫وإذا ﻧ ـﻈــﺮﻧــﺎ إﻟ ــﻰ أﺟ ــﻞ أﻃ ـ ــﻮل‪ ،‬ﻧ ـﺠــﺪ أن‬ ‫اﻟــﺬﻫــﺐ ﻛــﺎن ﻳـﺘــﺪاول ﻋﻨﺪ ‪ 1200‬دوﻻر إﻟﻰ‬

‫‪ 1400‬دوﻻر‪ ،‬و ﺳـ ـ ــﻮف ﺗ ـﺘ ـﻤ ـﺜــﻞ ا ﻟ ـﺨ ـﻄــﻮة‬ ‫اﻹرﺷﺎدﻳﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﺗﺤﺮك ﻣﻘﻨﻊ‬ ‫إﻟﻰ أﻋﻠﻰ أو أﻗﻞ ﻣﻦ ﻫﺬﻳﻦ اﻟﻤﺴﺘﻮﻳﻴﻦ‪ .‬وإذا‬ ‫ﻇﻞ ﺳﻌﺮ اﻟﺬﻫﺐ دون ‪ 1200‬دوﻻر ﻟﻸوﻧﺼﺔ‬ ‫وأﻋﻘﺐ ذﻟﻚ ﻣﺴﺎر ﻣﻀﺎرﺑﻲ ﺛﺎﺑﺖ ﻳﺘﻌﻴﻦ‬ ‫ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺗﻮﻗﻊ ﺳﻌﺮ ﻳﺼﻞ إﻟــﻰ ‪ 1000‬دوﻻر‪.‬‬ ‫و ﺗـﺠــﺪر ﻣﻼﺣﻈﺔ أن ﻣﺘﺤﻮﻃﻲ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ً‬ ‫اﻟـﺘـﺠــﺎرﻳــﺔ اﻵﺟ ـﻠــﺔ )اﻟ ـﺘــﻲ ﻏــﺎﻟـﺒــﺎ ﻣــﺎ ﺗﻌﺘﺒﺮ‬ ‫اﻷﻣــﻮال اﻟﺬﻛﻴﺔ( ﻗﺪ ﺗﺮاﺟﻌﻮا ﻋﻦ ﻣﻮاﻗﻔﻬﻢ‬ ‫اﻟﻤﻀﺎرﺑﺔ ﻣﺎ ﻗﺪ ﻳﺸﻴﺮ إﻟﻰ اﺣﺘﻤﺎل ﺗﻮﻗﻌﻬﻢ‬ ‫ﻻرﺗﺪاد ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻘﺮﻳﺐ‪.‬‬

‫وﻛـﻤــﺎ ﻫــﻮ ﺷــﺄن اﻟــﺬﻫــﺐ‪ ،‬اﺗـﺨــﺬت اﻟﻔﻀﺔ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣـ ـﺴ ــﺎرا ﻫــﺎﺑ ـﻄــﺎ ﻣ ـﻨــﺬ أواﺧ ـ ــﺮ ﺷ ـﻬــﺮ ﻳـﻨــﺎﻳــﺮ‪،‬‬ ‫وﺗﺠﺎوزت اﻵن ﻣﺴﺘﻮاﻫﺎ اﻟﻨﻔﺴﺎﻧﻲ اﻟﺒﺎﻟﻎ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫‪ 15‬دوﻻرا ﻟﻸوﻧﺼﺔ اﻟﺬي ﻋﻤﻞ أﻳﻀﺎ ﻛﺪﻋﻢ‬ ‫ﻓﻲ ﺷﻬﺮي ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ودﻳﺴﻤﺒﺮ‪.‬‬ ‫وإذا ﻛ ـﺴــﺮ ﺳ ـﻌــﺮ اﻟ ـﻔ ـﻀــﺔ ﺣــﺎﺟــﺰ اﻟ ـ ـ ‪15‬‬ ‫ً‬ ‫دوﻻرا ﻓﻘﺪ ﺗﻮاﺻﻞ اﻟﻬﺒﻮط ورﺑﻤﺎ ﺗﺼﻞ إﻟﻰ‬ ‫‪ 10‬دوﻻرات ﻟﻸوﻧﺼﺔ‪ .‬أﻣﺎ إذا أﺛﺒﺖ ﺳﻌﺮ اﻟـ‬ ‫ً‬ ‫‪ 15‬دوﻻرا أﻧﻪ دﻋﻢ راﺳﺦ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺗﺤﺎول اﻟﻔﻀﺔ‬ ‫اﻻرﺗﺪاد ﻧﺤﻮ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎﺗﻬﺎ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ اﻟﺮاﻫﻨﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻨﺪ ﺣﻮاﻟﻲ ‪ 18‬دوﻻرا‪.‬‬

‫ﻟﻴﺒﻮر )‪ (LIBOR‬اﺧﺘﺼﺎر ﻟﻌﺒﺎرة ﺳﻌﺮ‬ ‫اﻟﻔﺎﺋﺪة ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺼﺎرف ﻓﻲ ﻟﻨﺪن‪.‬‬ ‫وﺗﺴﺘﺨﺪﻣﻪ اﻟﺒﻨﻮك ﺑﺎﻋﺘﺒﺎره ﺳﻌﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﺎﺋﺪة ﻣﺮﺟﻌﻴﺎ ﻟﻼﻗﺘﺮاض ﻣﻦ ﺑﻌﻀﻬﺎ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺒﻌﺾ‪ .‬وﻫﻮ ﺳﻌﺮ اﻟﻔﺎﺋﺪة اﻷﻛﺜﺮ ﻗﺒﻮﻻ‬ ‫ﻟﻠﻌﻘﻮد اﻵﺟﻠﺔ‪ ،‬واﻟﻌﻘﻮد اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻋﻘﻮد ﻣﺒﺎدﻟﺔ أﺳﻌﺎر اﻟﻔﺎﺋﺪة‪ .‬وﻳﺘﻢ‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻠﻴﺒﻮر ﺻﺒﺎح ﻛﻞ ﻳﻮم ﻋﻤﻞ ﻓﻲ‬ ‫ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺘﻔﻖ اﻟﺒﻨﻮك اﻟﻜﺒﺮى‪،‬‬ ‫ﺗﺤﺖ إﺷﺮاف ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻤﺼﺮﻓﻴﻴﻦ‬ ‫اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺪﻳﺪه‪ .‬وﺗﻌﻠﻦ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺒﻨﻮك أﺳﻌﺎر اﻟﻔﺎﺋﺪة ﻋﻠﻰ اﻻﻗﺘﺮاض‬ ‫ﻟﺨﻤﺴﺔ ﻋﺸﺮ أﺟﻞ اﺳﺘﺤﻘﺎق ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺗﺘﺮاوح ﺑﻴﻦ ﻗﺮوض اﻟﻠﻴﻠﺔ اﻟﻮاﺣﺪة‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻘﺮوض ﻣﺪة ﻋﺎم‪ .‬وﺗﻨﺸﺮ وﻛﺎﻟﺔ‬ ‫اﻷﻧﺒﺎء "ﺗﻮﻣﺴﻮن روﻳﺘﺮز" ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫ﻫﺬه اﻷﺳﻌﺎر اﻟﻤﺴﻤﻰ ﻟﻴﺒﻮر‪ .‬وﺗﺘﻢ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻟﺘﺴﻊ ﻋﻤﻼت أﺧﺮى إﻟﻰ‬ ‫ﺟﺎﻧﺐ اﻟﺪوﻻر اﻷﻣﻴﺮﻛﻲ‪ ،‬وﻳﻌﺪ اﻟﻠﻴﺒﻮر‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﻴﺎﺳﺎ ﻣﺮﺟﻌﻴﺎ ﻷﺳﻌﺎر اﻻﻗﺘﺮاض‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺼﺎرف ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‪ .‬وﻧﻈﺮا ﻷن اﻟﺪوﻻر اﻷﻣﻴﺮﻛﻲ‬ ‫ﻫﻮ أﻫﻢ ﻋﻤﻼت اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﻓﺈن أﺳﻌﺎر‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻴﺒﻮر ﻋﻠﻰ اﻟﺪوﻻر ﻫﻲ اﻷﻛﺜﺮ ﺷﻴﻮﻋﺎ‬ ‫ً‬ ‫واﻷوﺳﻊ اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎ ‪ .‬وﻛﺎﻧﺖ ﺟﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺼﺮﻓﻴﻴﻦ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﻴﻦ ﻗﺪ أﻃﻠﻘﺖ‬ ‫ﺳﻌﺮ اﻟﻠﻴﺒﻮر ﻓﻲ ﻋﺎم ‪– 1986‬ﺑﺜﻼث‬ ‫ﻋﻤﻼت ﻓﻘﻂ ﻓﻲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ– ﻫﻲ اﻟﺪوﻻر‬ ‫واﻹﺳﺘﺮﻟﻴﻨﻲ واﻟﻴﻦ‪.‬‬


‫دلبلا‬

‫‪r‬‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2625‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 21‬ﻣﺎرس ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة ﺟﻤﺎدى اﻵﺧﺮة ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪economy@aljarida●com‬‬

‫ً‬ ‫ﻣﻴﺮﻛﻞ ﺗﺮى ﺗﻘﺪﻣﺎ ﻣﻊ اﻟﻴﻮﻧﺎن‬ ‫ﻗ ــﺎﻟ ــﺖ اﻟ ـﻤ ـﺴ ـﺘ ـﺸــﺎرة اﻷﻟ ـﻤــﺎﻧ ـﻴــﺔ‬ ‫أﻧـﻐـﻴــﻼ ﻣـﻴــﺮﻛــﻞ إن اﻟـﻴــﻮﻧــﺎن وﻋــﺪت‬ ‫أﻣﺲ ﺑﺘﺴﺮﻳﻊ ﺗﻨﻔﻴﺬ اﺗﻔﺎﻗﻬﺎ ﻟﻠﺪﻋﻢ‬ ‫اﻟﻤﺎﻟﻲ اﻟﺬي ﺟﺮى ﺗﻤﺪﻳﺪه وإرﺳﺎل‬ ‫ﻗــﺎﺋـﻤــﺔ ﻛــﺎﻣـﻠــﺔ ﺑﻤﻘﺘﺮﺣﺎت ﻣﻔﺼﻠﺔ‬ ‫ﻟــﻼﺻــﻼح إﻟ ــﻰ ﺷــﺮﻛــﺎﺋـﻬــﺎ ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﻴﻮرو ﻓﻲ اﻷﻳﺎم اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪.‬‬ ‫وﺑﻌﺪ ﻗﻤﺔ ﻣﺼﻐﺮة ﻟﻴﻞ اﻟﺨﻤﻴﺲ‬ ‫ﻣﻊ رﺋﻴﺲ اﻟﻮزراء اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻲ أﻟﻜﺴﻴﺲ‬ ‫ﺗ ـﺴ ـﻴ ـﺒــﺮاس‪ ،‬واﻟ ــﺮﺋـ ـﻴ ــﺲ اﻟـﻔــﺮﻧـﺴــﻲ‬

‫ﻓﺮاﻧﺴﻮا أوﻟﻮﻧﺪ‪ ،‬ورؤﺳﺎء ﻣﺆﺳﺴﺎت‬ ‫اﻻﺗـﺤــﺎد اﻷوروﺑ ــﻲ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻗﺎﻟﺖ‬ ‫ﻣ ـﻴــﺮﻛــﻞ‪ ،‬إن »وزراء ﻣــﺎﻟ ـﻴــﺔ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟ ـﻴــﻮرو ﺟــﺎﻫــﺰون ﻟﻼﺟﺘﻤﺎع ﻗﺮﻳﺒﺎ‬ ‫ﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ﺧﻄﻂ اﻹﺻﻼح«‪.‬‬ ‫ﻟ ـﻜ ـﻨ ـﻬــﺎ اﻣ ـﺘ ـﻨ ـﻌ ــﺖ ﻋ ـ ــﻦ ﺗ ـﺤــﺪﻳــﺪ‬ ‫أي ﻣــﻮﻋــﺪ ﻟ ــﻼﻓ ــﺮاج ﻋ ــﻦ ﻣــﺰﻳــﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟـ ـﻤـ ـﺴ ــﺎﻋ ــﺪات اﻟ ـﻤــﺎﻟ ـﻴــﺔ ﻟـﻠـﺤـﻜــﻮﻣــﺔ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﺔ اﻟـﺘــﻲ ﺗــﻮاﺟــﻪ ﻧﻘﺼﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟ ـﺴ ـﻴــﻮﻟــﺔ ﻗــﺎﺋ ـﻠــﺔ‪ ،‬إن ذﻟ ــﻚ ﻣــﺮﻫــﻮن‬

‫ً‬ ‫‪ ...‬وﺗﺴﻴﺒﺮاس أﻛﺜﺮ ﺗﻔﺎؤﻻ ﺑﻌﺪ اﻟﻤﺤﺎدﺛﺎت‬ ‫ﺑ ـﺘ ـﻘ ـﻴ ـﻴ ــﻢ إﻳ ـ ـﺠـ ــﺎﺑـ ــﻲ ﻟ ـﻤ ـﻘ ـﺘ ــﺮﺣ ــﺎت‬ ‫اﻹﺻﻼح‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ‪ ،‬ﻗﺎل اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ‬ ‫ﻓ ــﺮاﻧـ ـﺴ ــﻮا ﻫـ ــﻮﻻﻧـ ــﺪ‪ ،‬إﻧ ـ ــﻪ »ﻳـﺘـﻌـﻴــﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻴﻮﻧﺎن أن ﺗﻘﺘﺮح اﺻﻼﺣﺎت‬ ‫ﺗﺘﻤﺎﺷﻰ ﻣــﻊ اﻟـﺘــﺰاﻣــﺎﺗـﻬــﺎ اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺗـﺠــﺎه داﺋـﻨـﻴـﻬــﺎ‪ ،‬وان ﺗﺤﻘﻖ ﺗﻘﺪﻣﺎ‬ ‫ﺑــﻮﺗ ـﻴــﺮة أﺳ ـ ــﺮع ﻓ ــﻲ ﺗـﻨـﻔـﻴــﺬ اﺗ ـﻔــﺎق‬ ‫ﻟــﻼﻓــﺮاج ﻋﻦ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة‬ ‫اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ«‪.‬‬

‫ﻛﻮرودا‪ :‬ﻧﺠﺎح ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ »اﻟﺘﻴﺴﻴﺮ اﻟﻜﻤﻲ«‬ ‫اﻟﻴﺎﺑﺎﻧﻲ ﻟﻪ ﺗﺄﺛﻴﺮات ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ ﻣﻬﻤﺔ‬ ‫ﻗﺎل ﻫﺎروﻫﻴﻜﻮ ﻛﻮرودا ﻣﺤﺎﻓﻆ ﺑﻨﻚ اﻟﻴﺎﺑﺎن أﻣﺲ‪ ،‬إن ﻧﺠﺎح ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫اﻟﺘﻴﺴﻴﺮ اﻟﻜﻤﻲ ﻟﻠﺒﻨﻚ اﻟﻤﺮﻛﺰي ﻟﻪ ﺗﺄﺛﻴﺮات ﻣﻬﻤﺔ‪ ،‬ﻟﻴﺲ ﻓﻘﻂ ﻻﻗﺘﺼﺎد‬ ‫اﻟﻴﺎﺑﺎن‪ ،‬ﺑﻞ أﻳﻀﺎ ﻟﻠﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﻨﻘﺪﻳﺔ ﺣﻮل اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬ ‫وﺗﺒﻨﻰ اﻟﻤﺮﻛﺰي اﻟﻴﺎﺑﺎﻧﻲ ﻓﻲ اﺑﺮﻳﻞ ‪ 2013‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﺎ ﺗﺤﻔﻴﺰﻳﺎ ﺿﺨﻤﺎ‬ ‫ﻳﻌﺮف ﺑﺎﺳﻢ »اﻟﺘﻴﺴﻴﺮ اﻟﻜﻤﻲ واﻟﻨﻮﻋﻲ«‪ ،‬وﻗــﺎم ﺑﺘﻮﺳﻴﻌﻪ ﻓﻲ اﻛﺘﻮﺑﺮ‬ ‫ﻟﺘﺴﺮﻳﻊ اﻟﺘﻀﺨﻢ إﻟﻰ ‪ 2‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻓﻲ ﺑﻠﺪ ﻋﺎﻧﻰ اﻧﻜﻤﺎﺷﺎ ﻟﻼﺳﻌﺎر ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺪى اﻟـ‪ 15‬ﻋﺎﻣﺎ اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ‪.‬‬ ‫وأﺑﻘﻰ اﻟﻤﺮﻛﺰي اﻟﻴﺎﺑﺎﻧﻲ ﻋﻠﻰ ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﻪ اﻟﺘﺤﻔﻴﺰي ﻓﻲ ﺧﺘﺎم اﺟﺘﻤﺎع‬ ‫ﻟﺠﻨﺘﻪ ﻟﻠﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﻨﻘﺪﻳﺔ ﻳﻮم اﻟﺜﻼﺛﺎء‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﻗﺪم رأﻳﺎ ﻣﺘﺸﺎﺋﻤﺎ ﺑﻌﺾ‬

‫اﻟﺸﻲء ﺑﺸﺄن اﻷﺳـﻌــﺎر‪ ،‬ﻗﺎﺋﻼ ان »اﻟﺘﻀﺨﻢ ﺳﻴﺘﺮاوح ﺣــﻮل ﺻﻔﺮ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺌﺔ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺤﺎﻟﻲ«‪.‬‬ ‫وﻗﺎل ﻛﻮردوا ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ اﻻﺟﺘﻤﺎع إن ﺗﺮاﺟﻊ ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ اﻟﻄﺎﻗﺔ رﺑﻤﺎ ﻳﺪﻓﻊ‬ ‫اﺳـﻌــﺎر اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻜﻴﻦ اﻟــﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﻟــﻦ ﻳﻘﻮض ﺻﻌﻮد‬ ‫اﻟﺘﻀﺨﻢ ﻣﻊ ﺗﻌﺎﻓﻲ اﻻﻗﺘﺼﺎد‪.‬‬ ‫وأﻋﻠﻨﺖ أﻛﺒﺮ اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﻴﺎﺑﺎﻧﻴﺔ ﻫﺬا اﻻﺳﺒﻮع ﺧﻄﻄﺎ ﻟﺰﻳﺎدة اﻷﺟﻮر‪،‬‬ ‫وﻫﻲ ﺧﻄﻮة ﺿﺮورﻳﺔ ﻟﻠﻮﻓﺎء ﺑﻤﺴﺘﻮى اﻻﺛﻨﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ اﻟﺬي ﻳﺴﺘﻬﺪﻓﻪ‬ ‫ﺑﻨﻚ اﻟﻴﺎﺑﺎن ﻟﻠﺘﻀﺨﻢ‪.‬‬

‫»ﺑﻴﺘﻚ« ﻳﺸﺎرك ﻓﻲ ﺗﻜﺮﻳﻢ اﻟﻔﺎﺋﺰﻳﻦ ﺑﻤﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﺘﻮﻋﻴﺔ‬ ‫ﺷﺎرك ﺑﻴﺖ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ‬ ‫»ﺑﻴﺘﻚ« ﻓﻲ ﺣﻔﻞ وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻟ ـﺘ ـﻜــﺮﻳــﻢ اﻟـ ـﻔ ــﺎﺋ ــﺰﻳ ــﻦ ﺑ ـﻤ ـﺴــﺎﺑ ـﻘــﺔ‬ ‫اﻟـﺘــﻮﻋـﻴــﺔ ﺑــﺎﻟ ـﺘ ـﻌــﺎون ﻣــﻊ وزارة‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﺿﻤﻦ إﻃﺎر اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬وﻓﻲ إﻃﺎر ﺟﻬﻮده‬ ‫ﻓﻲ ﺗﺤﻔﻴﺰ اﻟﺠﻬـﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻛــﺎﻓــﺔ ﻟ ـﻠ ـﻤ ـﺸــﺎرﻛــﺔ ﻓ ــﻲ ﻣ ـﺴــﺎﻧــﺪة‬ ‫ﺟﻬﻮد اﻟﺠﻬﺎت اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫وأﻗﻴﻢ اﻟﺤﻔﻞ ﻓﻲ ﻣﺴﺮح وزارة‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺤﻀﻮر وﻛﻴﻞ وزارة‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻟﺸﺆون اﻟﻤﺮور اﻟﻠﻮاء‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ اﻟﻤﻬﻨﺎ‪ ،‬ووﻛـﻴــﻞ وزارة‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎم‬ ‫د‪ .‬ﺧــﺎﻟــﺪ اﻟــﺮﺷ ـﻴــﺪ‪ ،‬ﺣ ـﻴــﺚ ﺗـ ّـﻤــﺖ‬ ‫اﻹﺷ ـ ــﺎدة ﺑــﺎﻟـﻤـﺴــﺎﺑـﻘــﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻟ ـ ـﻠ ــﻮﻋ ــﻲ اﻟ ـ ـﺨـ ــﺎﺻـ ــﺔ ﺑ ــﺎﻟ ـ ـﻤـ ــﺮور‬ ‫ودورﻫ ـ ـ ـ ــﺎ اﻟـ ـﻔـ ـﻌ ــﺎل ﻓـ ــﻲ ﺗــﻮﻋ ـﻴــﺔ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت واﻟﻄﻼب وﺻﻮﻻ إﻟﻰ‬ ‫ﺟﻴﻞ واع‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺗـﻨــﺪرج ﻣـﺸــﺎرﻛــﺔ »ﺑﻴﺘﻚ«‬ ‫ﺿـﻤــﻦ ﺷــﺮاﻛ ـﺘــﻪ اﻻﺳـﺘــﺮاﺗـﻴـﺠـﻴــﺔ‬ ‫ﻣــﻊ أﺳ ـﺒــﻮع اﻟـ ـﻤ ــﺮور اﻟﺨﻠﻴﺠﻲ‬ ‫اﻟﻤﻮﺣﺪ‪ ،‬ودوره اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻨﺸﺌﺔ ﺟﻴﻞ ﺗﺮﺑﻮي واع وﻣﺜﻘﻒ‬ ‫ً‬ ‫إﻳﻤﺎﻧﺎ ﻣﻨﻪ ﺑﺄن أﺑﻨﺎء اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻄﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‪ ،‬ﻫﻢ اﻟﺴﻮاﻋﺪ‬

‫ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ اﻟﺘﻜﺮﻳﻢ‬ ‫ً‬ ‫اﻟ ـﺘــﻲ ﻳ ـﻌ ـ ﱠـﻮل ﻋـﻠـﻴـﻬــﺎ ﻣـﺴـﺘـﻘـﺒــﻼ‪،‬‬ ‫ﻋﻼوة ﻋﻠﻰ أن اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﺗﺴﺎﻫﻢ‬ ‫ﻓﻲ ﺗﻌﺰﻳﺰ ﻋﻼﻗﺔ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص‬ ‫ﺑﻜﻞ ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺪوﻟﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‬ ‫ﺗﻜﺎﻣﻞ ﻣﺠﺘﻤﻌﻲ ﻳﻘﻮد إﻟﻰ ﺗﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﺷﺎﻣﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﺻﻌﺪة ﻛﺎﻓﺔ‪.‬‬

‫وﻓ ـ ـ ـ ــﻲ ﺧ ـ ـ ـﺘـ ـ ــﺎم اﻟـ ـ ـﺤـ ـ ـﻔ ـ ــﻞ‪ ،‬ﺗ ـ ـ ّـﻢ‬ ‫ﺗﻜﺮﻳﻢ »ﺑﻴﺘﻚ« ﻟﺮﻋﺎﻳﺘﻪ ودﻋﻤﻪ‬ ‫ﻟـﻠـﻤـﺴــﺎﺑـﻘــﺔ‪ ،‬إﻟ ــﻰ ﺟــﺎﻧــﺐ ﺗﻜﺮﻳﻢ‬ ‫ﺟ ـﻤ ـﻴــﻊ اﻟ ـﻘــﺎﺋ ـﻤ ـﻴــﻦ ﻋ ـﻠــﻰ اﻟـﻌـﻤــﻞ‬ ‫ﺑ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻮزارة اﻟ ـ ـﺘـ ــﺮﺑ ـ ـﻴـ ــﺔ واﻟ ـ ـﻠ ـ ـﺠـ ــﺎن‬ ‫اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ‪.‬‬

‫‪١٥‬‬

‫اﻗﺘﺼﺎد‬

‫ﻗﺎل رﺋﻴﺲ اﻟــﻮزراء اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻲ أﻟﻜﺴﻴﺲ ﺗﺴﻴﺒﺮاس أﻣﺲ اﻧﻪ اﻛﺜﺮ‬ ‫ﺗﻔﺎؤﻻ ﺑﻌﺪ ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻦ اﻟﻤﺤﺎدﺛﺎت ﻣﻊ زﻋﻤﺎء أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ وﻓﺮﻧﺴﺎ‬ ‫وﻣﺆﺳﺴﺎت اﻻﺗﺤﺎد اﻻوروﺑﻲ ﻟﺒﺤﺚ ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻴﻮﻧﺎن ان ﺗﺤﺼﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﺻﻼﺣﺎت‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف ﺗﺴﻴﺒﺮاس اﺛﻨﺎء ﻣﻐﺎدرﺗﻪ اﻟﻤﺤﺎدﺛﺎت ﻓﻲ ﺑﺮوﻛﺴﻞ‪» :‬أﻧﺎ‬ ‫اﻛﺜﺮ ﺗﻔﺎؤﻻ ﺑﻌﺪ ﻫــﺬه اﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺎت‪ .‬اﻋﺘﻘﺪ ان ﺟﻤﻴﻊ اﻻﻃــﺮاف أﻛﺪت‬ ‫ﻧـﻴـﺘـﻬــﺎ ﻣ ـﺤــﺎوﻟــﺔ ﺑ ــﺬل ﻛــﻞ ﻣــﺎ ﻓــﻲ وﺳـﻌـﻬــﺎ ﻟﻠﺘﻐﻠﺐ ﻋـﻠــﻰ ﺻـﻌــﻮﺑــﺎت‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻲ ﻓﻲ أﻗﺮب وﻗﺖ ﻣﻤﻜﻦ«‪.‬‬

‫وأوﺿــﺢ ان ﺟﻤﻴﻊ اﻻﻃــﺮاف ﻗﺎﻟﺖ اﻧﻬﺎ ﺳﺘﻌﻤﻞ ﻻﺳﺘﻌﺎدة ﻗﺪرة‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺎن اﻟﺘﻤﻮﻳﻠﻴﺔ ﻓﻲ أﻗﺮب وﻗﺖ ﻣﻤﻜﻦ‪ .‬وﺗﻮﺷﻚ اﻟﺴﻴﻮﻟﺔ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻟﺪى اﺛﻴﻨﺎ أن ﺗﻨﻔﺪ‪ ،‬وﻗﺪ ﺗﻮاﺟﻪ ﻋﺠﺰا ﻋﻦ ﺳــﺪاد اﻟﺘﺰاﻣﺎﺗﻬﺎ اﻟﺸﻬﺮ‬ ‫اﻟﻘﺎدم ﻣﺎ ﻟﻢ ﺗﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ اﻣﻮال ﺟﺪﻳﺪة‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل دﺑ ـﻠــﻮﻣــﺎﺳ ـﻴــﻮن أوروﺑـ ـﻴ ــﻮن وﻳــﻮﻧــﺎﻧ ـﻴــﻮن ان رﺋ ـﻴــﺲ وزراء‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻲ أﻟﻜﺴﻴﺲ ﺗﺴﻴﺒﺮاس وزﻋﻤﺎء اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﺑﺎﻻﺗﺤﺎد‬ ‫اﻻوروﺑﻲ ﻳﻌﻜﻔﻮن ﻋﻠﻰ ﺻﻮغ ﺑﻴﺎن ﻣﺸﺘﺮك ﺑﺸﺄن ازﻣﺔ دﻳﻮن اﻟﻴﻮﻧﺎن‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺤﺎدﺛﺎت ﺧﻼل اﻟﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺑﺮوﻛﺴﻞ‪.‬‬


‫‪.‬‬

‫‪١٦‬‬

‫ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﺻﻨﺪوق اﻟﻨﻘﺪ اﻟﺪوﻟﻲ ﻟﻴﻮاﻓﻖ ﻋﻠﻰ ﺧﻄﺔ إﻧﻘﺎذ ﻣﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻟﻮ ﻇﻦ أﻧﻪ ﺳﻴﺘﻌﺮض ﻟﻠﺨﺴﺎرة‪.‬‬

‫دلبلا‬

‫‪r‬‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2625‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 21‬ﻣﺎرس ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة ﺟﻤﺎدى اﻵﺧﺮة ‪ 1436‬ﻫـ‬

‫»اﻹﻳﻜﻮﻧﻮﻣﻴﺴﺖ«‬

‫‪opinion@aljarida●com‬‬

‫أوﻛﺮاﻧﻴﺎ‪ ...‬اﻟﻴﻮﻧﺎن اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻓﻲ اﻟﺸﺮق‬ ‫‪rrr The Economist‬‬ ‫ﻳﺘﻮﻗﻊ ﺻﻨﺪوق اﻟﻨﻘﺪ اﻟﺪوﻟﻲ‬ ‫أن ﻳﺨﺘﻔﻲ اﻟﻌﺠﺰ »اﻷوﻟﻲ« ﻓﻲ‬ ‫أوﻛﺮاﻧﻴﺎ‪ ،‬ﺑﺤﻠﻮل اﻟﻌﺎم‬ ‫ﻣﻴﺰاﻧﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﻘﺒﻞ‪ ،‬ﻣﺴﺘﺜﻨﻴﺎ إﻋﺎدة دﻓﻌﺎت‬ ‫اﻟﻔﻮاﺋﺪ ﺑﺼﻮرة ﺗﺎﻣﺔ‪ ،‬ﻣﻊ وﺿﻊ‬ ‫اﻟﺪﻳﻮن ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺎر ﻫﺎﺑﻂ ﺛﺎﺑﺖ‪.‬‬

‫ﻣﻌﺪل اﻟﺘﻀﺨﻢ‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﻲ ﻓﻲ‬ ‫أوﻛﺮاﻧﻴﺎ ﺗﺠﺎوز‬ ‫‪ ٪٣٠‬ﺧﻼل ﺳﻨﺔ‬ ‫واﺣﺪة‬

‫أﻗﺮ ﺻﻨﺪوق اﻟﻨﻘﺪ اﻟﺪوﻟﻲ ﻓﻲ‬ ‫اﻷﺳـ ـﺒ ــﻮع اﻟ ـﻤــﺎﺿــﻲ ﺧ ـﻄــﺔ إﻧ ـﻘــﺎذ‬ ‫ﺟــﺪﻳــﺪة ﻷوﻛــﺮاﻧ ـﻴــﺎ‪ ،‬وﺗـﺒـﻠــﻎ ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ﻫــﺬه اﻟـﺨـﻄــﺔ ‪ 17.5‬ﻣـﻠـﻴــﺎر دوﻻر‪،‬‬ ‫وﺗـﻤـﺘــﺪ ﻋـﻠــﻰ أرﺑ ــﻊ ﺳ ـﻨــﻮات‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫أﻋﻠﻦ اﻟﺼﻨﺪوق ﻋــﻦ ﺧﻄﺔ ﻣﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺟــﺪﻳــﺪة ﻟــﺬﻟــﻚ اﻟـﺒـﻠــﺪ‪ ،‬وﻗــﺪ ﺗﺄﻣﻠﻨﺎ‬ ‫ﻓــﻲ ﻫ ــﺬه اﻟ ـﺨ ـﻄــﻮة‪ ،‬وﺗ ـﺒـﻴــﻦ أﻧـﻬــﺎ‬ ‫ﺿﺮورﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻴﺎدﻳﻦ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻤﺜﻞ اﻟﻤﻴﺪان اﻷول ﻓﻲ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﺘﻮﻗﻌﻪ ﺻ ـﻨــﺪوق اﻟـﻨـﻘــﺪ اﻟــﺪوﻟــﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻰ اﻟﻌﺠﺰ ﻓﻲ ﻣﻴﺰاﻧﻴﺔ‬ ‫أوﻛﺮاﻧﻴﺎ‪ ،‬وﻫﻮ ﻳﺘﻮﻗﻊ أن ﻳﺨﺘﻔﻲ‬ ‫ﻋ ـﺠــﺰ ﺗ ـﻠــﻚ اﻟ ـﻤ ـﻴــﺰاﻧ ـﻴــﺔ "اﻷوﻟـ ـ ــﻲ"‪،‬‬ ‫واﻟ ـ ــﺬي ﻳـﺴـﺘـﺜـﻨــﻲ إﻋ ـ ــﺎدة دﻓ ـﻌــﺎت‬ ‫اﻟ ـﻔــﻮاﺋــﺪ وﺑ ـﺼــﻮرة ﺗــﺎﻣــﺔ ﺑﺤﻠﻮل‬ ‫اﻟﻌﺎم اﻟﻤﻘﺒﻞ‪ ،‬ووﺿﻊ اﻟﺪﻳﻮن ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺴﺎر ﻫﺎﺑﻂ ﺛﺎﺑﺖ‪.‬‬ ‫ﻫﻞ ﻧﺤﻦ ﻧﻄﻠﺐ اﻟﺸﻲء اﻟﻜﺜﻴﺮ؟‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ ﻛﺎن اﻟﻌﺠﺰ‬ ‫اﻷوﻟـ ــﻲ ﺑــﺎﻟـﻨـﺴـﺒــﺔ إﻟ ــﻰ اﻟـﺤـﻜــﻮﻣــﺔ‬ ‫و"ﻧ ـﻔ ـﺘــﻮﻏــﺎز"‪ ،‬وﻫــﻲ ﺷــﺮﻛــﺔ اﻟـﻐــﺎز‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‪ 6.9 ،‬ﻓــﻲ اﻟﻤﺌﺔ‪ ،‬وذﻟــﻚ‬ ‫رﻗـ ـ ــﻢ ﻣ ــﺮﺗـ ـﻔ ــﻊ ﺟـ ـ ـ ـ ً‬ ‫ـﺪا )ﻛـ ـ ـ ــﺎن ﻋ ـﺠــﺰ‬ ‫ﻣـﻴــﺰاﻧـﻴــﺔ اﻟ ـﺒــﺮﺗ ـﻐــﺎل ﻳـﺒـﻠــﻎ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺒﻲ ذﻟــﻚ اﻟﻤﺴﺘﻮى ﻓﻲ ﺳﻨﺔ‬ ‫‪ ،(2009‬و ﻟـﻜــﻦ ﻛﻤﺎ ﻳﻈﻬﺮ اﻟﺮﺳﻢ‬ ‫اﻟـﺒـﻴــﺎﻧــﻲ اﻟ ـﻤــﺮاﻓــﻖ ﻓ ــﺈن ﺻـﻨــﺪوق‬ ‫اﻟ ـﻨ ـﻘــﺪ اﻟ ــﺪوﻟ ــﻲ ﻳ ـﻄــﺎﻟــﺐ ﺑـﺒـﻌــﺾ‬ ‫اﻻﺻﻼﺣﺎت اﻟﻘﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬وﻳﻈﻬﺮ ذﻟﻚ‬ ‫اﻟﺮﺳﻢ اﻟﺒﻴﺎﻧﻲ ﻣﺎذا ﺳﻮف ﻳﺤﺪث‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﻌ ـﺠــﺰ ﻓ ــﻲ اﻟ ـﻤ ـﻴــﺰاﻧ ـﻴــﺔ ﻋ ـﻨــﺪﻣــﺎ‬ ‫ﺗﺤﺪث أزﻣﺔ‪ .‬وﺑﻌﺪ ﺧﻤﺲ ﺳﻨﻮات‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ ﺣـ ــﺪوث اﻷزﻣ ـ ــﺔ ﻫ ـﺒــﻂ ﻋﺠﺰ‬ ‫اﻟﻤﻴﺰاﻧﻴﺔ ﻓﻲ اﻟــﺪول اﻷرﺑــﻊ اﻟﺘﻲ‬ ‫أﺑــﺮزﻫــﺎ اﻟ ـﺠــﺪول ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺗــﺮاﺟــﻊ‬ ‫ﺗﺄﺛﻴﺮ ﺗﻠﻚ اﻷزﻣﺔ‪.‬‬ ‫وﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻬﺒﻂ دوﻟﺔ اﻟﻰ أﻗﻞ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺼﻔﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﺳﻢ اﻟﺒﻴﺎﻧﻲ ﻓﺈﻧﻬﺎ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أوﻟﻴﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻴﺰاﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﺎﺋﻀﺎ‬ ‫ﺗﺤﻘﻖ‬ ‫وﻗــﺪ ﺷﻬﺪت اﻟﻴﻮﻧﺎن واﻟﺒﺮﺗﻐﺎل‬ ‫ﻫـﺒــﻮﻃـ ًـﺎ ﻛـﺒـﻴـ ً‬ ‫ـﺮا ﺑ ـﺼــﻮرة ﺧــﺎﺻــﺔ‪،‬‬ ‫وﻳـﺘــﻮﻗــﻊ ﺻـﻨــﺪوق اﻟﻨﻘﺪ اﻟــﺪوﻟــﻲ‬ ‫أن ﺗﺤﻘﻖ أوﻛﺮاﻧﻴﺎ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺬي‬ ‫ﺣﻘﻘﺘﻪ اﻟﻴﻮﻧﺎن ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺪﻳﻞ اﻟﺬي‬ ‫ﻛــﺎن ﻓﻲ ﺣﺎﺟﺔ اﻟــﻰ أرﺑــﻊ ﺳﻨﻮات‬ ‫وﻟﻜﻨﻪ ﺗﻢ ﻓﻲ ﻋﺎم واﺣﺪ‪ ،‬وﻳﻀﺎف‬ ‫اﻟـ ــﻰ ذﻟـ ــﻚ أن ﺗــﻮﻗ ـﻌــﺎت ﺻ ـﻨــﺪوق‬ ‫اﻟﻨﻘﺪ اﻟﺪوﻟﻲ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻰ اﻟﻨﻤﻮ‬

‫ﻳﺼﻞ اﻟــﻰ ‪ 4.1‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻓﻲ ﻫﺬه‬ ‫اﻟـﺴـﻨــﺔ‪ ،‬وﻟ ـﻜــﻦ ﺗـﻠــﻚ ﻣ ـﺠــﺮد زﻳــﺎدة‬ ‫ﺑ ـﻨ ـﺴ ـﺒــﺔ ‪ 0.3‬ﻧ ـﻘ ـﻄــﺔ ﻣ ـﺌ ــﻮﻳــﺔ ﻋــﻦ‬ ‫اﻟﺰﻳﺎدة اﻷﺧﻴﺮة‪) .‬ﻛﻤﺎ أن ﻣﻴﺰاﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﺗﺘﻮﻗﻊ ﻫﺒﻮط‬ ‫ذﻟـ ـ ــﻚ اﻹﻧـ ـ ـﻔ ـ ــﺎق ﺑ ـﻨ ـﺴ ـﺒــﺔ ‪ 0.1‬ﻓــﻲ‬ ‫اﻟﻤﺌﺔ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ(‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺸﻴﺮ‬ ‫ﺗﻮﻗﻌﺎت ﺻـﻨــﺪوق اﻟﻨﻘﺪ اﻟﺪوﻟﻲ‬ ‫اﻟـ ــﻰ أن ﻧ ـﺴ ـﺒــﺔ اﻟ ـﻨــﺎﺗــﺞ اﻟـﻤـﺤـﻠــﻲ‬ ‫اﻹﺟﻤﺎﻟﻲ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻹﻧﻔﺎق ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺳــﻮف ﺗﻬﺒﻂ ﻣــﻦ ‪ 21.1‬ﻓــﻲ اﻟﻤﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺳﻨﺔ ‪ 2014‬اﻟﻰ ‪ 18.4‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪.‬‬

‫ﻧﻘﺎط ﻣﻀﻴﺌﺔ‬

‫اﻻﻗ ـﺘ ـﺼــﺎدي ﺗـﻨـﻄــﻮي ﻋـﻠــﻰ درﺟــﺔ‬ ‫ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻔﺎؤل‪.‬‬

‫ﺷﻜﻞ اﻟﺘﻘﺸﻒ‬ ‫ﻫ ـﻨ ــﺎ ﺗـ ـﺠ ــﺪر اﻻﺷ ـ ـ ـ ــﺎرة اﻟ ـ ــﻰ أن‬ ‫ﺧـﻔــﺾ اﻟـﻌـﺠــﺰ اﻟﻜﺒﻴﺮ ﻓــﻲ ﺷﺮﻛﺔ‬ ‫اﻟﻐﺎز اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ "ﻧﻔﺘﻮﻏﺎز" ﻳﺠﺐ‬ ‫أن ﻳــﻮﻓــﺮ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣــﻦ اﻟـﻤــﺎل‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺗﺘﺴﻢ ﺷﺮﻛﺔ ﻧﻔﺘﻮﻏﺎز ﺑﻤﺎ ﻳﻮﺻﻒ‬ ‫ﺑــﺎﻟ ـﺜ ـﻘــﺐ اﻷﺳـ ـ ـ ــﻮد ﻣـ ــﻦ اﻟ ـﻨــﺎﺣ ـﻴــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ )‪ 5.7‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺗﺞ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺤ ـﻠــﻲ اﻻﺟـ ـﻤ ــﺎﻟ ــﻲ ﻓ ــﻲ اﻟ ـﺴ ـﻨــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ(‪ ،‬وذﻟﻚ ﻷﻧﻬﺎ ﺗﺒﻴﻊ اﻟﻐﺎز‬ ‫اﻟﻰ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ اﻷوﻛﺮاﻧﻴﻴﻦ ﺑﺴﻌﺮ‬ ‫ﻳﻘﻞ ﻛـﺜـﻴـ ً‬ ‫ـﺮا ﻋــﻦ ﺗﻜﻠﻔﺔ اﺳـﺘـﻴــﺮاده‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ أن اﻟﻔﺴﺎد اﻟﻤﺴﺘﺸﺮي ﺿﺎﻋﻒ‬ ‫ﻣــﻦ ﺳــﻮء ﻫــﺬا اﻟــﻮﺿــﻊ‪ .‬وﻋـﻠــﻰ أي‬ ‫ﺣــﺎل ﻓــﺈن ﺻـﻨــﺪوق اﻟﻨﻘﺪ اﻟــﺪوﻟــﻲ‬ ‫ﻳﺘﻮﻗﻊ اﻧﻜﻤﺎش اﻟﻌﺠﺰ ﻓﻲ ﺷﺮﻛﺔ‬ ‫ﻧﻔﺘﻮﻏﺎز اﻟﻰ اﻟﺼﻔﺮ ﺑﺤﻠﻮل ﺳﻨﺔ‬

‫‪ ،2017‬وﻳـﻌـﺘـﺒــﺮ رﻓــﻊ ﺳـﻌــﺮ اﻟـﻐــﺎز‬ ‫إﺣـ ــﺪى اﻟـ ـﻄ ــﺮق اﻟ ــﻼزﻣ ــﺔ ﻣ ــﻦ أﺟــﻞ‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬا اﻟﻬﺪف‪.‬‬ ‫وﺧــﻼل أﺳﺒﻮﻋﻴﻦ ﻓﻘﻂ ﺳﻮف‬ ‫ﺗﺮﺗﻔﻊ أﺳـﻌــﺎر اﻟﺘﺠﺰﺋﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﻰ ﻏﺎز اﻟﻤﻨﺎزل ﺑﻨﺴﺒﺔ ﺗﺼﻞ اﻟﻰ‬ ‫‪ 284‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‪ ،‬وﺗﺸﻴﺮ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮات‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪة اﻟﻰ أن ﺑﻠﻮغ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت‬ ‫اﻟﺴﻮق ﻳﻌﻨﻲ أن ﻳﺸﻬﺪ اﻟﺒﻌﺾ ﻣﻦ‬ ‫ً‬ ‫ارﺗﻔﺎﻋﺎ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻜﻴﻦ ﻋﻤﺎ ﻗﺮﻳﺐ‬ ‫ﻓــﻲ اﻷﺳ ـﻌــﺎر ﻳـﺼــﻞ اﻟــﻰ أﻛـﺜــﺮ ﻣﻦ‬ ‫‪ 200‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻰ ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫اﻟﺪوﻻر‪.‬‬ ‫ﻣ ـ ـ ــﺎ ﻫ ـ ـ ــﻮ ﻣ ـ ـ ـﺼـ ـ ــﺪر اﻟ ـ ـﺘ ـ ـﻌـ ــﺪﻳـ ــﻞ‬ ‫اﻵﺧ ــﺮ ﻓــﻲ ﻫــﺬه اﻟـﺤــﺎﻟــﺔ؟ ﻣـﻌــﺮوف‬ ‫أن ﺻ ـ ـﻨـ ــﺪوق اﻟـ ـﻨـ ـﻘ ــﺪ اﻟ ـ ــﺪوﻟ ـ ــﻲ ﻻ‬ ‫ﻳــﺮﻳــﺪ ﺗـﺤـﻘـﻴــﻖ زﻳ ـ ــﺎدة ﻛ ـﺒ ـﻴــﺮة ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻀﺮاﺋﺐ ﻛﻤﺎ أﻧﻪ ﻳﺮﻳﺪ أن ﺗﺘﺤﻤﻞ‬ ‫ﺗـﺨـﻔـﻴـﻀــﺎت اﻹﻧـ ـﻔ ــﺎق أﻋ ـﺒ ــﺎء ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟ ـﺨ ـﻄــﻮة ﻛ ـﺒــﺪﻳــﻞ‪ ،‬وﻋ ـﻠ ــﻰ ﺳـﺒـﻴــﻞ‬ ‫اﻟـﻤـﺜــﺎل‪ ،‬ﻓــﺈن اﻹﻧ ـﻔــﺎق ﻋﻠﻰ ﺗﺄﻣﻴﻦ‬

‫أﻃﺮاف ﺣﺮب اﻟﻌﻤﻼت‬ ‫اﻧﺪﻟﻌﺖ أﺣﺪث ﻣﻌﺮﻛﺔ‬ ‫ﻟﻠﻌﻤﻼت ﻓﻲ ﻣﻄﻠﻊ ‪٢٠١٥‬‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺧﻔﻀﺖ ‪ ١٦‬دوﻟﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻷﻗﻞ ﻣﻌﺪﻻت اﻟﻔﺎﺋﺪة ﻓﻲ‬ ‫ﻳﻨﺎﻳﺮ وﻓﺒﺮاﻳﺮ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻋﻤﺪت دول‬ ‫ﻣﺜﻞ ﻛﻨﺪا وﺳﻨﻐﺎﻓﻮرة واﻟﺼﻴﻦ‬ ‫إﻟﻰ ﺗﺴﻬﻴﻞ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﻨﻘﺪﻳﺔ‪.‬‬

‫وﺿﻊ اﻟﻤﻌﺮﻛﺔ‬

‫اﻟﺮﻛﻮد اﻟﻜﺒﻴﺮ‬ ‫ﻛﺎن ﻓﻲ‬ ‫ﺛﻼﺛﻴﻨﻴﺎت اﻟﻘﺮن‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻲ ﺑﺨﻔﺾ‬ ‫اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ‬ ‫ﻣﻊ ﺗﺨﻠﻲ دول ﻋﻦ‬ ‫ﻣﻘﻴﺎس اﻟﺬﻫﺐ‬ ‫اﻟﺬي ارﺗﺒﻄﺖ‬ ‫ﻋﻤﻼﺗﻬﺎ ﺑﻪ‬

‫وﻗ ــﺪ اﻧــﺪﻟ ـﻌــﺖ أﺣـ ــﺪث ﻣـﻌــﺮﻛــﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣ ـﻄ ـﻠــﻊ ﺳ ـﻨــﺔ ‪ 2015‬ﻋـﻨــﺪﻣــﺎ‬ ‫ﺧ ـﻔ ـﻀــﺖ ‪ 16‬دوﻟـ ـ ــﺔ ﻋ ـﻠــﻰ اﻷﻗ ــﻞ‬ ‫ﻣـ ـ ـﻌ ـ ــﺪﻻت اﻟ ـ ـﻔـ ــﺎﺋـ ــﺪة ﻓ ـ ــﻲ ﻳ ـﻨــﺎﻳــﺮ‬ ‫وﻓ ـﺒــﺮاﻳــﺮ‪ ،‬ﻛ ـﻤــﺎ ﻋ ـﻤــﺪت دول ﻣﻦ‬ ‫ﻛ ـﻨــﺪا اﻟــﻰ ﺳـﻨـﻐــﺎﻓــﻮرة واﻟـﺼـﻴــﻦ‬ ‫ا ﻟــﻰ ﺗﺴﻬﻴﻞ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﻨﻘﺪﻳﺔ‪،‬‬ ‫وﺑــﺪأ اﻟﺒﻨﻚ اﻟﻤﺮﻛﺰي اﻷوروﺑــﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﺎ ﻟـﺸــﺮاء ﺳـﻨــﺪات ﻳﻌﺮف‬ ‫ﺑﺎﺳﻢ اﻟﺘﻴﺴﻴﺮ اﻟﻜﻤﻲ ﺳﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ‬ ‫دﻓــﻊ اﻟـﻴــﻮرو اﻟــﻰ أدﻧــﻰ ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫ﻣـﻘــﺎﺑــﻞ اﻟ ـ ــﺪوﻻر ﺧ ــﻼل أﻛ ـﺜــﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﻋ ـﻘــﺪ ﻣ ــﻦ اﻟ ــﺰﻣ ــﻦ‪ .‬وﻛ ـ ــﺎن اﻟ ـﻨ ــﺰاع‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﻲ ﻗــﺪ اﻋﺘﻤﻞ ﻣﻨﺬ ﺳﻨﻮات‬ ‫ﻣ ــﻊ ﺑ ــﺬل اﻟ ـ ــﺪول اﻷﻛ ـﺒــﺮ ﺟ ـﻬـ ً‬ ‫ـﻮدا‬ ‫ﺣﺜﻴﺜﺔ ﻟﻠﺨﺮوج ﻣﻦ اﻟﺮﻛﻮد اﻟﺬي‬ ‫ﻧﺠﻢ ﻋﻦ اﻷزﻣﺔ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﺳﻨﺔ‬ ‫‪ ،2008‬ﻣــﻊ اﺳ ـﺘ ـﺨــﺪام اﻟــﻮﻻﻳــﺎت‬ ‫ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻟﻠﺨﻄﻂ‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺪة واﻟﻴﺎﺑﺎن‬

‫اﻟ ـﺒ ـﻄــﺎﻟــﺔ واﻟ ـﻌ ـﺠــﺰ ﺳـ ــﻮف ﻳﻬﺒﻂ‬ ‫ﺑﺤﻠﻮل ﻋﺎم ‪ 2017‬ﺑﻤﺎ ﻳﻘﺎرب ‪30‬‬ ‫ﻓــﻲ اﻟـﻤـﺌــﺔ ﻋــﻦ اﻟـﻤـﺴـﺘــﻮﻳــﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻛ ــﺎﻧ ــﺖ ﺳ ــﺎﺋ ــﺪة ﻓ ــﻲ ﺳ ـﻨــﺔ ‪،2013‬‬ ‫وﺗﻠﻚ ﻟﻴﺴﺖ أﻧﺒﺎء ﺟﻴﺪة‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺿﻮء ﺗﻮﻗﻌﺎت ﺻﻨﺪوق اﻟﻨﻘﺪ‬ ‫ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﺑﺄن ﺗﺼﻞ ﻣﻌﺪﻻت‬ ‫اﻟﺪوﻟﻲ‬ ‫اﻟـﺒـﻄــﺎﻟــﺔ اﻟــﻰ ‪ 11.5‬ﻓــﻲ اﻟـﻤـﺌــﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻫــﺬه اﻟﺴﻨﺔ )ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ ﻋــﻦ ‪ 7.3‬ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺌﺔ ﻓــﻲ ﺳﻨﺔ ‪ .(2013‬وﺑﻜﻠﻤﺎت‬ ‫اﺧﺮى ﺳﻮف ﺗﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻛﻤﻴﺔ أﻗﻞ‬ ‫ﻣﻦ اﻷﻣﻮال ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﻮزﻳﻌﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺠﺰا وﺑﻄﺎﻟﺔ‪.‬‬ ‫اﻷﻛﺜﺮ‬ ‫وﻋـ ـﻠ ــﻰ اﻟـ ــﺮﻏـ ــﻢ ﻣـ ــﻦ ذﻟـ ـ ــﻚ‪ ،‬ﺗــﺮى‬ ‫اﻟـ ـﺨـ ـﻄ ــﺔ اﻟـ ـﻤ ــﺎﻟـ ـﻴ ــﺔ أن "إﺟ ـ ـ ـ ــﺮاء ات‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﻌــﻮﻳــﺾ اﻟــﺮاﻣ ـﻴــﺔ إﻟ ــﻰ ﺣـﻤــﺎﻳــﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻌﺮﺿﺎ ﻗﺪ ﺗﺼﺎﻋﺪت‬ ‫اﻟﻔﺌﺔ اﻷﻛﺜﺮ‬ ‫وﺗ ـﺤـﺴ ـﻨــﺖ"‪ .‬ﻛـﻤــﺎ أن ﺗـﻠــﻚ اﻟﺨﻄﺔ‬ ‫ﺗﺘﺼﻮر اﻟﺨﻄﻮات اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫أن ﻳﺼﻞ اﻹﻧﻔﺎق اﻻﺟﻤﺎﻟﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﻰ‬

‫‪ 4.1‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺗﺞ اﻟﻤﺤﻠﻲ‬ ‫اﻻﺟ ـﻤــﺎﻟــﻲ ﻓــﻲ ﺳ ـﻨــﺔ ‪ 2015‬وﻫــﻲ‬ ‫زﻳﺎدة ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 30‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‪ ،‬ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬ ‫ﺑـﺴـﻨــﺔ ‪ ،2014‬وإﺿ ــﺎﻓ ــﺔ اﻟ ــﻰ ذﻟــﻚ‬ ‫ﺳﻮف ﻳﺮﺗﻔﻊ إﻧﻔﺎق اﻋﺎﻧﺔ اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ‬ ‫ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 15‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‪.‬‬ ‫ﻳـﺒــﺪو ﻫــﺬا راﺋ ـﻌـ ًـﺎ‪ ،‬وﻟـﻜــﻦ ﻧﻈﺮة‬ ‫ﻋــﻦ ﻛﺜﺐ ﺗﻈﻬﺮ أﻧــﻪ ﻻ ﻳﺒﺪو ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫــﺬا اﻟـﻨـﺤــﻮ ﺑ ـﺼــﻮرة ﺗــﺎﻣــﺔ‪ ،‬وﻫــﺬا‬ ‫اﻟﺒﻴﺎن ﻻ ﻳﺤﺪد ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻠﻚ‬ ‫ﻣ ـﻌــﺪﻟــﺔ ﺑ ـﺤ ـﺴــﺐ اﻟ ـﺘ ـﻀ ـﺨــﻢ أم ﻻ‪،‬‬ ‫وﻳﻨﻄﻮي ذﻟــﻚ ﻋﻠﻰ ﻗــﺪر ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﻧﻈﺮا ﻷن ﻣﻌﺪل اﻟﺘﻀﺨﻢ‬ ‫اﻷﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ أوﻛﺮاﻧﻴﺎ ﻗﺪ وﺻﻞ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫اﻟﺮاﻫﻦ اﻟﻰ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 30‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‬ ‫ﺧﻼل ﺳﻨﺔ واﺣﺪة‪.‬‬ ‫واﻟـ ـﺴ ــﺆال ﻫــﻮ ﻣــﺎ اﻟ ــﺬي ﺳــﻮف‬ ‫ﻳ ـﺤــﺪث ﻓــﻲ ﺣﻘﻴﻘﺔ اﻷﻣـ ــﺮ؟ ﺗﻈﻬﺮ‬ ‫اﻷرﻗ ــﺎم ﺣــﺪوث زﻳ ــﺎدة ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪30‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﺑﺼﻮرة اﺳﻤﻴﺔ‪ ،‬واﻹﻧﻔﺎق‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺳﻮف‬

‫وﻟـ ـﻜ ــﻦ ﺗ ــﻮﺟ ــﺪ ﺑ ـﻌــﺾ اﻟ ـﻨ ـﻘــﺎط‬ ‫اﻟﻤﻀﻴﺌﺔ‪ ،‬و ﻋـﻠــﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﻟﻤﺜﺎل‬ ‫ﻓــﺈن إﻧﻔﺎق رأس اﻟﻤﺎل اﻟﺤﻜﻮﻣﻲ‬ ‫ﻳـﺠــﺐ أن ﻳــﺮﺗـﻔــﻊ‪ ،‬وﻟـﻜــﻦ اﻟـﺼــﻮرة‬ ‫اﻻﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﺗﻈﻞ ﻗﺎﺳﻴﺔ اﻟﻰ ﺣﺪ ﻣﺎ‪،‬‬ ‫وﺗﻠﻚ ﻫﻲ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺣﺘﻤﻴﺔ ﻟﻤﺤﺎوﻟﺔ‬ ‫اﻟ ـﻐــﺮب اﻻﻋ ـﺘ ـﻤــﺎد ﻋـﻠــﻰ ﺻـﻨــﺪوق‬ ‫اﻟـ ـﻨـ ـﻘ ــﺪ اﻟـ ـ ــﺪوﻟـ ـ ــﻲ ﻣ ـ ــﻦ أﺟـ ـ ــﻞ دﻓ ــﻊ‬ ‫وﺗﻨﺸﻴﻂ اﻻﻗﺘﺼﺎد‪ ،‬ﺛﻢ إن ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫ادارة ﺻـﻨــﺪوق اﻟﻨﻘﺪ اﻟــﺪوﻟــﻲ ﻣﺎ‬ ‫ﻛ ــﺎن ﻟ ـﻴــﻮاﻓــﻖ ﻋـﻠــﻰ ﺧـﻄــﺔ اﻻﻧ ـﻘــﺎذ‬ ‫ﻟــﻮ أﻧــﻪ ﻛــﺎن ﻳﻈﻦ ﺑــﺄن اﻟﺼﻨﺪوق‬ ‫ﺳــﻮف ﻳﺘﻌﺮض ﻟـﺨـﺴــﺎرة اﻟـﻤــﺎل‪،‬‬ ‫وﻟﻬﺬا اﻟﺴﺒﺐ ﻳﺼﺮ ﺻﻨﺪوق اﻟﻨﻘﺪ‬ ‫اﻟﺪوﻟﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﺜﻞ ذﻟﻚ اﻟﺘﻘﺸﻒ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ أن ﺗﻤﻮﻳﻞ ﺻﻨﺪوق اﻟﻨﻘﺪ‬ ‫اﻟﺪوﻟﻲ ﻳﻘﺘﺼﺮ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺪﻳﻢ دﻋﻢ‬ ‫اﻟــﻰ اﻟﻤﻴﺰاﻧﻴﺔ‪ :‬وﻫــﻮ ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر اﻟﻄﻮﻳﻞ اﻷﺟﻞ‬ ‫اﻟ ـ ـ ــﺬي ﺗـ ـﺤـ ـﺘ ــﺎج أوﻛـ ــﺮاﻧ ـ ـﻴـ ــﺎ إﻟ ـﻴــﻪ‬ ‫ﺑـ ـﺼ ــﻮرة ﻣ ــﺎﺳ ــﺔ وﻣ ـﻠ ـﺤ ــﺔ‪ ،‬وﻛ ــﺎن‬ ‫ﻳـﺘـﻌـﻴــﻦ أن ﺗ ـﻘــﻮم ﻣـﻨـﻈـﻤــﺎت ﻣﺜﻞ‬ ‫اﻻﺗ ـ ـﺤ ــﺎد اﻷوروﺑـ ـ ـ ــﻲ واﻟ ــﻮﻻﻳ ــﺎت‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺪة ﺑﻤﺜﻞ ذﻟﻚ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ‬ ‫أﺣ ـﺠ ـﻤــﺖ ﻋ ــﻦ ﻫـ ــﺬا اﻟ ـﻔ ـﻌــﻞ ﺣـﺘــﻰ‬ ‫اﻵن‪ ،‬وﻣ ــﻦ دون ﺑــﺮﻧــﺎﻣــﺞ ﻃــﻮﻳــﻞ‬ ‫اﻷﺟ ــﻞ أﻛ ـﺒــﺮ ﻛـﺜـﻴـ ً‬ ‫ـﺮا ﻓــﺈن اﻗـﺘـﺼــﺎد‬ ‫أوﻛﺮاﻧﻴﺎ ﺳﻮف ﻳﺴﺘﻤﺮ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺜﺮ‬ ‫واﻟﺘﺨﺒﻂ‪.‬‬

‫ﺗﺮى اﻟﺨﻄﺔ‬ ‫اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ أن‬ ‫»إﺟﺮاءات‬ ‫اﻟﺘﻌﻮﻳﺾ اﻟﺮاﻣﻴﺔ‬ ‫إﻟﻰ ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟﻔﺌﺔ‬ ‫اﻷﻛﺜﺮ ﺗﻌﺮﺿﴼ‬ ‫ﻟﻠﻀﺮر ﺗﺼﺎﻋﺪت‬ ‫وﺗﺤﺴﻨﺖ«‬

‫ﺗﺒﺎﻳﻦ ﻣﻌﺪﻻت اﻟﻮداﺋﻊ ﻓﻲ أوروﺑﺎ‬

‫‪rrr Lucy Meakin – Bloombergview‬‬ ‫ﺣ ـﻜــﺎم اﻟ ـﻤ ـﺼــﺎرف اﻟ ـﻤــﺮﻛــﺰﻳــﺔ‬ ‫ﻟﻴﺴﻮا ﻓﻲ اﻟﻌﺎدة ﻣﻦ ﻳﺨﻮﺿﻮن‬ ‫اﻟ ـ ـ ـ ـﺤ ـ ـ ــﺮوب‪ ،‬وﻟـ ـ ـﻜ ـ ــﻦ اﻻﻗ ـ ـﺘ ـ ـﺼـ ــﺎد‬ ‫اﻟـﻌــﺎﻟـﻤــﻲ ﻣـﻨـﻄـﻘــﺔ ﺧـﻄـﻴــﺮة ﺗﻌﺞ‬ ‫ﺑﺘﻬﺪﻳﺪات ﻟﻼزدﻫﺎر‪ ،‬وﻗﺪ أﻓﻀﻰ‬ ‫ذﻟ ـ ــﻚ اﻟ ـ ــﻰ ﻇـ ـﻬ ــﻮر ﻓـ ـﻜ ــﺮة وﺟـ ــﻮد‬ ‫ﺻــﺮاع ﺣــﻮل اﻟﻤﻴﺰة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ‬ ‫ّ‬ ‫ﺗﻠﻮح ﻓﻴﻪ ﻛﻞ دوﻟﺔ ﺑﻌﻤﻠﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺷﻜﻞ ﺳﻼح ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺮﻛﺔ‪.‬‬ ‫وﺗـ ـ ـﻔـ ـ ـﺘ ـ ــﺮض وﺟـ ـ ـﻬ ـ ــﺔ اﻟـ ـﻨـ ـﻈ ــﺮ‬ ‫اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ ﻗﻴﺎم ﺻﻨﺎع اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ‬ ‫ﺑـ ـﺨـ ـﻔ ــﺾ ﻣ ـ ـ ـﻌـ ـ ــﺪﻻت اﻟـ ـ ـﺼ ـ ــﺮف‪،‬‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺘﻢ ﺑﻴﻊ ﺑﻀﺎﺋﻊ ﺑﻠﺪاﻧﻬﻢ‬ ‫اﻟـ ـﻤـ ـﺼ ــﺪرة ﺑ ـﺴ ـﻌــﺮ أرﺧ ـ ــﺺ ﻓــﻲ‬ ‫اﻟ ـ ـ ـﺨـ ـ ــﺎرج‪ ،‬وﺗ ـﻨ ـﺸ ـﻴــﻂ اﻗ ـﺘ ـﺼــﺎد‬ ‫اﻟ ـ ــﺪاﺧ ـ ــﻞ‪ ،‬وﻋـ ـﻨ ــﺪﻣ ــﺎ ﺗ ـ ــﺮد اﻟ ـ ــﺪول‬ ‫اﻻﺧ ـ ـ ــﺮى ﺑـ ــﺈﺟـ ــﺮاء ﻣ ـﻘــﺎﺑــﻞ ﻓـﻬــﻲ‬ ‫ﺗﻄﻠﻖ ﺣﺮب ﻋﻤﻼت‪ ،‬وﻻ ﻳﺤﺎول‬ ‫ﺣﻜﺎم اﻟﻤﺼﺎرف اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ ﺷﻦ‬ ‫ﺣﺮب ﺑﻞ ﺧﻔﺾ ﻣﻌﺪﻻت اﻟﻔﺎﺋﺪة‬ ‫واﻟﻘﻴﺎم ﺑﺨﻄﻮات اﺧــﺮى ﺗﻬﺪف‬ ‫اﻟـ ــﻰ ﺗـﺤ ـﻔـﻴــﺰ اﻟ ـﻨ ـﻤــﻮ‪ ،‬وﻋ ـﻠــﻰ أي‬ ‫ﺣــﺎل ﻳﻔﻀﻲ ذﻟــﻚ اﻟــﻰ ﺗﺪاﻋﻴﺎت‬ ‫ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺗﺪﻓﻖ اﻷﻣــﻮال ﻋﻠﻰ دول‬ ‫ذات ﻣﻌﺪﻻت ﻓﺎﺋﺪة أﻋﻠﻰ وﺗﺪﻓﻊ‬ ‫اﻟـﻌـﻤــﻼت اﻟــﻰ اﻻرﺗ ـﻔــﺎع وﺗﻠﺤﻖ‬ ‫اﻟـ ـﻀ ــﺮر ﺑــﺎﻟ ـﻤ ـﺼــﺪرﻳــﻦ‪ ،‬وﺳـ ــﻮاء‬ ‫ﻛــﺎﻧــﺖ دوﻟ ـﻴــﺔ أم ﻻ ﻓ ــﺈن ﺣــﺮوب‬ ‫اﻟﻌﻤﻼت ﻫﺬه ﺗﻔﻀﻲ إﻟﻰ دﻣﺎر‪،‬‬ ‫وإﻟﻰ وﺟﻮد راﺑﺤﻴﻦ وﺧﺎﺳﺮﻳﻦ‬ ‫ﺣﻘﻴﻘﻴﻴﻦ‪.‬‬

‫ﺗﻮﻗﻌﺎت‬ ‫ﺻﻨﺪوق اﻟﻨﻘﺪ‬ ‫اﻟﺪوﻟﻲ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﻰ اﻟﻨﻤﻮ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدي‬ ‫ﺗﻨﻄﻮي ﻋﻠﻰ‬ ‫درﺟﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﻔﺎؤل‬

‫‪rrr The Economist‬‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺸﺮاء اﻟﺴﻨﺪات‪ ،‬وﻣﻊ‬ ‫ﺗﻌﺜﺮ اﻟﺘﻌﺎﻓﻲ اﻻﻗﺘﺼﺎدي ّ‬ ‫ﺣﻮل‬ ‫ﺻـﻨــﺎع اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ ﺗﺮﻛﻴﺰﻫﻢ إﻟﻰ‬ ‫ﺗﻔﺎدي ﺣﺪوث اﻧﻜﻤﺎش أو ﻫﺒﻮط‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻷﺳ ـ ـﻌـ ــﺎر ﻳ ـﻤ ـﻜــﻦ أن ﻳـﻌـﻄــﻞ‬ ‫اﻹﻧﻔﺎق واﻟﻨﻤﻮ‪.‬‬ ‫ﻳــﺬﻛــﺮ أن ﻟــﺪى ﻣﻌﻈﻢ اﻟﺒﻨﻮك‬ ‫اﻟـﻤــﺮﻛــﺰﻳــﺔ ﺗـﻔــﻮﻳـﻀـﻬــﺎ اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ‬ ‫ﺑﺈﺑﻘﺎء اﻷﺳﻌﺎر ﻣﺴﺘﻘﺮة‪ ،‬وﻟﺬﻟﻚ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ اﻧﻬﺎرت أﺳﻌﺎر اﻟﻨﻔﻂ ﻓﻲ‬ ‫أواﺧ ــﺮ ﻋــﺎم ‪ 2014‬اﺿـﻄــﺮت ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟ ـﺒ ـﻨــﻮك اﻟ ــﻰ اﻟ ـﺘ ـﺤــﺮك واﻟ ـﻌ ـﻤــﻞ‪،‬‬ ‫واﻟ ـ ـﺴـ ــﺆال ﻫـ ــﻮ‪ :‬ﻣ ــﻦ اﻟ ـ ــﺬي ﺗــﺄﺛــﺮ‬ ‫ﺑـ ـ ـﺸ ـ ــﺪة؟ اﻟ ـ ـ ــﻮﻻﻳ ـ ـ ــﺎت اﻟ ـﻤ ـﺘ ـﺤ ــﺪة‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ رﺋﻴﺴﻲ‪ ،‬ﻷن ﻗﻮة اﻟــﺪوﻻر‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻛﻞ ﻋﻤﻠﺔ اﺧــﺮى ﻋﻠﻰ‬ ‫وﺟ ـ ــﻪ اﻟ ـﺘ ـﻘ ــﺮﻳ ــﺐ ﻫـ ـ ــﺪدت أرﺑ ـ ــﺎح‬ ‫اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﺼـ ــﺪرﻳـ ــﻦ ﻓ ـ ــﻲ ذﻟـ ـ ــﻚ اﻟـ ـﺒـ ـﻠ ــﺪ‪،‬‬ ‫ﻛـﻤــﺎ أن ﺣ ــﺮب اﻟ ـﻌ ـﻤــﻼت أرﻏـﻤــﺖ‬ ‫ﺳــﻮﻳ ـﺴــﺮا أﻳ ـﻀ ـ ًـﺎ ﻋ ـﻠــﻰ اﻟـﺘـﺨـﻠــﻲ‬ ‫ﻋــﻦ ﺣــﺪودﻫــﺎ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮة ﻟﺜﻼث‬ ‫ﺳ ـﻨــﻮات ﺑــﺎﻟـﻨـﺴـﺒــﺔ إﻟ ــﻰ اﻟـﻔــﺮﻧــﻚ‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟ ـﻴــﻮرو ﻓــﻲ ﺷﻬﺮ ﻳﻨﺎﻳﺮ‪،‬‬ ‫ﻣﺎ أﺣﺪث ﻫﺰة ﻓﻲ أﺳﻮاق اﻟﺼﺮف‬ ‫اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺨﻠﻔﻴﺔ‬ ‫أﻋﻄﻰ وزﻳﺮ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﺒﺮازﻳﻠﻲ‬ ‫ﻏـﻴــﺪو ﻣﺎﻧﺘﻴﻐﺎ ﺣــﺮب اﻟﻌﻤﻼت‬ ‫اﺳـﻤـﻬــﺎ ﻓــﻲ ﺳـﻨــﺔ ‪ 2010‬ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﺷ ـ ـﺠـ ــﺐ ﻣـ ـ ــﺎ اﻋـ ـ ـﺘـ ـ ـﺒ ـ ــﺮه اﻟـ ـﺴـ ـﻌ ــﻲ‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﻤﺪ وراء ﻋـﻤــﻼت أﺿـﻌــﻒ‪،‬‬ ‫وﻛــﺎﻧــﺖ ﺑ ــﻼده ﻣــﻦ أول ﺿﺤﺎﻳﺎ‬ ‫ﻫـ ــﺬه اﻟ ـﻤ ـﻌــﺮﻛــﺔ ﺑ ـﻌــﺪ أن دﻓ ـﻌــﺖ‬ ‫ﻣ ـﻌــﺪﻻت اﻟ ـﻔــﺎﺋــﺪة ﻓــﻲ اﻟــﻮﻻﻳــﺎت‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺘ ـﺤــﺪة اﻷﻣ ـ ــﻮال إﻟ ــﻰ اﻟـﺘــﺪﻓــﻖ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻷﺳﻮاق اﻟﻨﺎﺷﺌﺔ‪ ،‬ﻣﺎ ﺟﻌﻞ‬ ‫ﺻﺎدرات اﻟﺴﻠﻊ اﻟﺒﺮازﻳﻠﻴﺔ أﻛﺜﺮ‬ ‫ﺗـﻜـﻠـﻔــﺔ‪ ،‬وﻛــﺎﻧــﺖ اﻟ ـﻴــﺎﺑــﺎن اﻟــﺮاﺑــﺢ‬ ‫اﻷﻛﺒﺮ ﺑﻌﺪ أن ﻫﺒﻂ اﻟﻴﻦ ﺑﻨﺴﺒﺔ‬ ‫‪ 28‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟــﺪوﻻر‬ ‫ﺧﻼل ﻋﺎﻣﻴﻦ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ارﺗﻔﻌﺖ أرﺑﺎح‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﻴﺎﺑﺎﻧﻴﺔ ﻣﺜﻞ‬ ‫ﺗﻮﻳﻮﺗﺎ‪.‬‬ ‫وﻛﺎن اﻟﺮﻛﻮد اﻟﻜﺒﻴﺮ ﻓﻲ ﺣﻘﺒﺔ‬ ‫اﻟﺜﻼﺛﻴﻨﻴﺎت ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﻤﺎﺿﻲ‬ ‫اﻷﻛﺜﺮ ﺷﻬﺮة ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ ﺧﻔﺾ‬ ‫اﻟ ـﻘ ـﻴ ـﻤــﺔ اﻟ ـﺘ ـﻨــﺎﻓ ـﺴ ـﻴــﺔ ﻣ ــﻊ ﺗﺨﻠﻲ‬ ‫دول ﻋــﻦ ﻣـﻘـﻴــﺎس اﻟــﺬﻫــﺐ اﻟــﺬي‬ ‫ارﺗﺒﻄﺖ ﻋﻤﻼﺗﻬﺎ ﺑﻘﻴﻤﺘﻪ‪ ،‬وﺣﺘﻰ‬ ‫اﻧـ ـﻬـ ـﻴ ــﺎره ﻓ ــﻲ ﺳ ـﻨــﺔ ‪ 1971‬ﻣـﻨــﻊ‬ ‫ﻧﻈﺎم ﺑﺮﻳﺘﻮن وودز ﺣﺪوث ﻣﺜﻞ‬

‫ﺗﻠﻚ اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻣــﻦ ﺧﻼل‬ ‫رﺑﻂ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻼت‬ ‫ﺑﺎﻟﺪوﻻر‪.‬‬ ‫وﺧ ـ ـ ـ ــﻼل اﻟـ ـﻌـ ـﻘ ــﺪ اﻟـ ـﻤ ــﺎﺿ ــﻲ‬ ‫ﺗﻌﺮﺿﺖ اﻟﺼﻴﻦ اﻟﻰ اﻧﺘﻘﺎدات‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ ﺧﻔﻀﻬﺎ ﻗﻴﻤﺔ ا ﻟـﻴــﻮان‬ ‫ﺣ ـ ـﻴـ ــﺚ أﺳ ـ ـﻬ ـ ـﻤـ ــﺖ اﻟـ ـﺒـ ـﻀ ــﺎﺋ ــﻊ‬ ‫اﻟﺮﺧﻴﺼﺔ ﻓﻲ ﺗﻌﺰﻳﺰ وﺿﻊ ذﻟﻚ‬ ‫اﻟﺒﻠﺪ ﻛﻤﺮﻛﺰ ﺗﺼﺪﻳﺮ‪.‬‬

‫اﻟﺠﺪال‬ ‫وﻣﻊ اﻟﺨﻮف ﻣﻦ اﻻﻧﻜﻤﺎش‬ ‫وﺗ ـ ـﺒ ـ ـﻨـ ــﻲ ﺣـ ـ ـﻜ ـ ــﺎم اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﺼـ ــﺎرف‬ ‫اﻟ ـ ـﻤـ ــﺮﻛـ ــﺰﻳـ ــﺔ ﺳ ـ ـﻴـ ــﺎﺳـ ــﺎت ﻏ ـﻴــﺮ‬ ‫ﺗـ ـﻘـ ـﻠـ ـﻴ ــﺪﻳ ــﺔ ﻣ ـ ــﻦ أﺟ ـ ـ ــﻞ ﺣ ـﻤــﺎﻳــﺔ‬ ‫اﻗـ ـ ـﺘـ ـ ـﺼ ـ ــﺎدات ﺑ ـ ــﻼدﻫ ـ ــﻢ اﺗ ـﺨ ــﺬ‬ ‫اﻟـ ـﺴـ ـﺒ ــﺎق ﻧ ـﺤ ــﻮ اﻟ ـ ـﻘـ ــﺎع زﺧ ـﻤ ـ ًـﺎ‬ ‫ﺟ ـ ــﺪﻳ ـ ـ ً‬ ‫ـﺪا‪ ،‬وأﺻ ـ ـﺒـ ــﺢ ﻓـ ــﻲ وﺳ ــﻊ‬ ‫ﺗــﺪاﻋـﻴــﺎت اﻟـﺨـﻄــﻮات اﻷﺣــﺎدﻳــﺔ‬ ‫إﺣ ـ ـ ـ ـ ــﺪاث ﻫ ـ ـ ــﺰة ﻓ ـ ــﻲ اﻷﺳ ـ ـ ـ ــﻮاق‬ ‫وإﺿـ ـﻌ ــﺎف ﺗــﺪﻓــﻖ رأس اﻟ ـﻤــﺎل‬ ‫وﺗـﻘـﻠـﺒــﺎت ﻓــﻲ أﺳ ـﻌــﺎر اﻟــﻮﻗــﻮد‪.‬‬ ‫وﻗــﺪ ﺣ ــﺎول اﻟـﻤــﺰﻳــﺪ ﻣــﻦ اﻟــﺪول‬ ‫إدارة ﻣ ـ ـﻌ ــﺪﻻت اﻟ ـ ـﺼ ــﺮف ﻋــﻦ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺮﺑﻂ ﻣﻊ ﻋﻤﻼت أﺧﺮى‪.‬‬ ‫وﺗ ــﻮﺟ ــﺪ دﻋـ ـ ــﻮات ﻟـﺘـﺤـﻘـﻴــﻖ‬ ‫اﺗـ ـ ـ ـﺼ ـ ـ ــﺎﻻت أﻛـ ـ ـﺜ ـ ــﺮ وﺿ ـ ــﻮﺣ ـ ـ ًـﺎ‬ ‫واﺗ ـ ـ ـ ـ ـﺨ ـ ـ ـ ـ ــﺎذ ﻣ ـ ـ ــﻮﻗ ـ ـ ــﻒ ﻣ ـ ــﻮﺣ ـ ــﺪ‬ ‫ﺑ ـﻘــﺪر أﻛ ـﺒــﺮ ﻣ ــﻦ ﺟــﺎﻧــﺐ ﺣـﻜــﺎم‬ ‫اﻟﻤﺼﺎرف اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻧﻈﺮا ﻷن ﺗﻘﻠﺒﺎت اﻟﻌﻤﻠﺔ ﺗﻔﻀﻲ‬ ‫إﻟ ـ ــﻰ ﺣ ــﺎﻟ ــﺔ ﻣـ ــﻦ ﻋ ـ ــﺪم اﻟ ـﻴ ـﻘ ـﻴــﻦ‬ ‫واﻟ ـﺸــﻚ‪ ،‬ﻛـﻤــﺎ ﻳـﻤـﻜــﻦ أن ﺗﻌﻄﻞ‬ ‫اﻻﺳـ ـﺘـ ـﺜـ ـﻤ ــﺎرات‪ ،‬وﻗـ ــﺪ ﺗـﻌـﻬــﺪت‬ ‫ﻣـ ـﺠـ ـﻤ ــﻮﻋ ــﺔ اﻟـ ـﻌـ ـﺸ ــﺮﻳ ــﻦ ﺑ ـﻌــﺪم‬ ‫اﺳ ـﺘ ـﻬ ــﺪاف ﻣـ ـﻌ ــﺪﻻت اﻟ ـﺼــﺮف‬ ‫ﻷﻏـ ــﺮاض ﺗـﻨــﺎﻓـﺴـﻴــﺔ رﻏ ــﻢ أﻧﻬﺎ‬ ‫أﺣـﺠـﻤــﺖ ﻋــﻦ اﻧـﺘـﻘــﺎد أي دوﻟــﺔ‬ ‫ﺗﻘﻮم ﺑﻤﺜﻞ ﺗﻠﻚ اﻟﺨﻄﻮة‪.‬‬ ‫وﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻳﺸﻌﺮ‬ ‫اﻟـ ـ ـﻤـ ـ ـﺼ ـ ــﺪرون ﻓ ـ ــﻲ اﻟ ـ ــﻮﻻﻳ ـ ــﺎت‬ ‫اﻟـ ـﻤـ ـﺘـ ـﺤ ــﺪة ﺑـ ــﻮﻃـ ــﺄة ﻣـ ـﺜ ــﻞ ذﻟ ــﻚ‬ ‫اﻹﺟ ــﺮاء اﻟــﺬي ﻳـﻌــﺮض ﻟﻠﺨﻄﺮ‬ ‫ﺗﻌﺎﻓﻲ أﻛﺒﺮ اﻗﺘﺼﺎد ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪،‬‬ ‫وﺗ ــﻮﺟ ــﺪ ﻣ ـﺠــﺎدﻟــﺔ ﺣ ــﻮل ﻓـﺘــﺮة‬ ‫ﻣ ـﺤ ــﺎرﺑ ــﺔ اﻗـ ـﺘـ ـﺼ ــﺎدات اﻟ ـﻌــﺎﻟــﻢ‬ ‫و ﻛـﻴـﻔـﻴــﺔ ﺗﻤﻜﻨﻬﺎ ﻣــﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫ﺳﻼم ﻓﻲ ﺣﺮب اﻟﻌﻤﻼت‪.‬‬

‫رﻏﻢ اﺳﺘﻴﺎء اﻷﻟﻤﺎن ﻣﻦ ﺗﺼﻤﻴﻢ‬ ‫»اﻟﻤﺮﻛﺰي اﻷوروﺑﻲ« ﻋﻠﻰ إﺑﻘﺎء‬ ‫ﻣﻌﺪﻻت اﻟﻔﺎﺋﺪة ﻋﻨﺪ أدﻧﻰ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎﺗﻬﺎ ﻓﺈن ﻗﻠﺔ ﻣﻨﻬﻢ‬ ‫اﻧﺘﻬﺰت اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‬ ‫ﻋﻮاﺋﺪ أﻋﻠﻰ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻓﺘﺢ‬ ‫ﺣﺴﺎﺑﺎت ﻣﺼﺮﻓﻴﺔ ﻓﻲ أﻣﺎﻛﻦ‬ ‫أﺧﺮى ﻓﻲ اﻻﺗﺤﺎد اﻷوروﺑﻲ‪.‬‬

‫ﻣﻌﺪﻻت اﻟﻔﺎﺋﺪة‬ ‫ﻓﻲ أوروﺑﺎ‬ ‫ﻣﺘﺒﺎﻳﻨﺔ ﺑﺸﺪة‬ ‫ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ اﻹﻳﺪاع‬ ‫واﻟﻘﺮوض‬

‫ﻟﻤﺎذا ﺗﻜﺴﺐ ‪ 2‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺒﺎﻟﻎ اﻟﺘﻮﻓﻴﺮ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫رﺑﺢ ‪ 0.5‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﺑﺴﺮﻋﺔ؟‬ ‫ﻋـ ـﻠ ــﻰ ﻣ ـ ــﺎ ﻳ ـ ـﺒـ ــﺪو ﻋـ ـﻠـ ـﻴ ــﻪ ﻫ ــﺬا‬ ‫اﻟـ ـﻄ ــﺮح ﻣ ــﻦ ﻏ ــﺮاﺑ ــﺔ ﻓ ـﻬــﻮ ﻳـﻤـﺜــﻞ‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻳـﺒــﺪو‪ ،‬وﺟـﻬــﺔ ﻧﻈﺮ اﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻷﻟ ـ ـﻤ ــﺎن‪ ،‬وﻋ ـﻠــﻰ اﻟ ــﺮﻏ ــﻢ ﻣﻦ‬ ‫اﻻﺳـﺘـﻴــﺎء اﻟــﻮﻃـﻨــﻲ ﻣــﻦ ﺗﺼﻤﻴﻢ‬ ‫اﻟﺒﻨﻚ اﻟـﻤــﺮﻛــﺰي اﻷوروﺑ ــﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫إﺑﻘﺎء ﻣﻌﺪﻻت اﻟﻔﺎﺋﺪة ﻋﻨﺪ أدﻧﻰ‬ ‫ﻣ ـﺴ ـﺘــﻮﻳــﺎﺗ ـﻬــﺎ‪ ،‬ﻓ ـ ــﺈن ﻗ ـﻠــﺔ ﻣـﻨـﻬــﻢ‬ ‫اﻧﺘﻬﺰت اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫ﻋ ــﻮاﺋ ــﺪ أﻋـ ـﻠ ــﻰ ﻋ ــﻦ ﻃ ــﺮﻳ ــﻖ ﻓـﺘــﺢ‬ ‫ﺣ ـﺴــﺎﺑــﺎت ﻣـﺼــﺮﻓـﻴــﺔ ﻓــﻲ أﻣــﺎﻛــﻦ‬ ‫اﺧـ ــﺮى ﻓــﻲ اﻻﺗ ـﺤ ــﺎد اﻷوروﺑ ـ ــﻲ‪،‬‬ ‫وﻫـ ــﺬا ﻣــﺆﺷــﺮ آﺧ ــﺮ ﻋ ـﻠــﻰ ﻛﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﺗــﺮاﺟــﻊ ﻣـﺴــﺎر اﻧــﺪﻣــﺎج اﻷﺳــﻮاق‬ ‫اﻟـﻤــﺎﻟـﻴــﺔ اﻷوروﺑ ـﻴ ــﺔ ﻣـﻨــﺬ اﻷزﻣــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺗ ـﺨ ـﺘ ـﻠــﻒ ﻣـ ـﻌ ــﺪﻻت اﻟ ـﻔــﺎﺋــﺪة‬ ‫ﺑ ـ ـﺸـ ــﺪة‪ ،‬ﺳ ـ ـ ــﻮاء ﺑــﺎﻟ ـﻨ ـﺴ ـﺒــﺔ اﻟ ــﻰ‬ ‫اﻻﻳــﺪاع أو اﻟـﻘــﺮوض ﺑﻴﻦ اﻟــﺪول‬ ‫اﻟ ـﺘــﻲ ﺗ ـﺴ ـﺘ ـﺨــﺪم اﻟ ـ ـﻴـ ــﻮرو‪ ،‬وﻓــﻲ‬ ‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻻت ﻳﺪﻓﻊ اﻟﺒﻨﻚ‬ ‫ﻧـﻔـﺴــﻪ اﻟ ــﻰ اﻟـﻤــﻮدﻋـﻴــﻦ ﻣـﻌــﺪﻻت‬ ‫ﻣـﺨـﺘـﻠـﻔــﺔ ﻣ ــﻦ اﻟ ـﻔــﺎﺋــﺪة ﻓ ــﻲ دول‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻓﺒﻨﻚ دو ﻳ ـﺘ ـﺸــﻪ‪ ،‬ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺳﺒﻴﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪ ،‬ﻳﻘﺪم ‪ 0.1‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‬ ‫ﻟــﻺﻳــﺪاع اﻟ ـﺴ ـﻨــﻮي ﻓــﻲ أﻟـﻤــﺎﻧـﻴــﺎ‪،‬‬ ‫و‪ 0.75‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻟﻠﺤﺴﺎب ﻧﻔﺴﻪ‬ ‫ﻓﻲ إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ اﻟﻮﺟﻬﺔ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻳﺘﻌﻴﻦ‬ ‫أن ﻳﺘﺒﺨﺮ ﻫــﺬا اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﻣﻊ ﻧﻘﻞ‬ ‫اﻟﺒﻨﻮك ﻟﻸﻣﻮال ﻣﻦ أﻣﺎﻛﻦ ﻳﻮﺟﺪ‬ ‫ﺑﻬﺎ ﻓﺎﺋﺾ ﻓﻲ اﻟﺘﻮﻓﻴﺮ اﻟﻰ ﻧﻘﺎط‬ ‫ﺗﺘﺴﻢ ﺑﻘﻠﺔ اﻹﻣ ــﺪاد‪ ،‬أﻣــﺎ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻋ ـﻤ ـﻠ ــﻲ‪ ،‬ﻓ ـ ــﺈن ﺟـ ـﻬ ــﺎت اﻟ ـﺘ ـﻨ ـﻈ ـﻴــﻢ‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﺗﻌﻮق ﻫﺬا اﻹﺟﺮاء ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟــﺮﻏــﻢ ﻣــﻦ أن اﻟـﺒـﻨــﻮك ﻓــﻲ ﺷﺘﻰ‬ ‫أﻧ ـﺤــﺎء ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟ ـﻴــﻮرو ﺗﺨﻀﻊ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺮاﻫﻦ ﻹﺷﺮاف اﻟﺒﻨﻚ‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺰي اﻷوروﺑﻲ اﻟﺬي ﻳﻔﺘﺮض‬ ‫أن ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺑﻨﻈﺮة أوﺳﻊ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫أﻳﻀﺎ‬ ‫وﻣــﻦ اﻟﻮﺟﻬﺔ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬ ‫ﻳـ ـﺘـ ـﻌـ ـﻴ ــﻦ أﻻ ﻳـ ـﺸـ ـﻌ ــﺮ ا ﻟـ ـ ـﻤ ـ ــﻮدع‬ ‫ﺑــﺄي ارﺗ ـﻴــﺎب أو ﻗـﻠــﻖ ﻣــﻦ إﻳــﺪاع‬ ‫اﻷﻣﻮال ﻓﻲ أي دوﻟﺔ ﻓﻲ اﻻﺗﺤﺎد‬ ‫اﻷوروﺑـ ــﻲ‪ ،‬وﺑـﻌــﺪ ﻛــﻞ ﺷــﻲء ﻓﺈن‬ ‫اﻟـ ـﺤـ ـﻜ ــﻮﻣ ــﺎت اﻷوروﺑ ـ ـ ـﻴـ ـ ــﺔ ﻛـﻠـﻬــﺎ‬ ‫ﺗﻀﻤﻦ اﻹﻳـ ــﺪاع ﺣـﺘــﻰ ‪100000‬‬ ‫ﻳ ــﻮرو )‪ 106000‬دوﻻر(‪ ،‬وﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟـ ــﺮﻏـ ــﻢ ﻣـ ــﻦ أن ﻫ ـ ــﺬه اﻟ ـﻀ ـﻤــﺎﻧــﺔ‬ ‫ﺗـﻌـﺘـﻤــﺪ ﻋـﻠــﻰ ﻗ ــﺪرة اﻟـﺤـﻜــﻮﻣــﺎت‬

‫اﻟـﺘــﻲ ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ ﻟﻺﻳﻔﺎء ﺑـﻬــﺎ‪ ،‬ﻓﺈن‬ ‫أي دوﻟــﺔ ﻓﻲ اﻻﺗـﺤــﺎد اﻷوروﺑــﻲ‬ ‫ﻟﻢ ﺗﺘﺨﻠﻒ ﺣﺘﻰ اﻵن ﻋﻦ اﻟﻮﻓﺎء‬ ‫ﺑـ ـﻬ ــﺎ‪ ،‬ﺣ ـﺘــﻰ ﻓ ــﻲ اﻟـ ـﺒـ ـﻠ ــﺪان اﻟ ـﺘــﻲ‬ ‫ﺗﺄﺛﺮت ﺑﺸﺪة ﻣﻦ اﻷزﻣﺔ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫واﻷﻛﺜﺮ ﻣﻦ ذﻟﻚ أن اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر‬ ‫ﻋ ـﺒــﺮ اﻟـ ـﺤ ــﺪود ﻳـﺘـﺴــﻢ ﺑـﺴـﻬــﻮﻟــﺔ‪،‬‬ ‫ﻛ ـﻤــﺎ أن ﺷ ــﺮﻛ ــﺎت ﻣ ـﺜــﻞ ﻏ ـﻠــﻮﺑــﺎل‬ ‫ﻟﻠﺘﻮﻓﻴﺮ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺨﺬ ﻣﻦ ﺑﺮﻟﻴﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﺮا ﻟﻬﺎ ﺗﺴﻤﺢ ﻟﻠﺮﻋﺎﻳﺎ اﻷﻟﻤﺎن‬ ‫ﺑـﻔـﺘــﺢ ﺣ ـﺴــﺎﺑــﺎت ﻣـﺼــﺮﻓـﻴــﺔ ﻓﻲ‬ ‫أﻣﺎﻛﻦ أﺧــﺮى ﻓﻲ أوروﺑــﺎ ﺣﺴﺐ‬ ‫رﻏـﺒـﺘـﻬــﻢ ﻣــﻦ دون زﻳـ ــﺎرة اﻟـﻔــﺮع‬ ‫اﻟﻤﺼﺮﻓﻲ ﻧﺎﻫﻴﻚ ﻋﻦ ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ‬ ‫اﻟﺒﺮﺗﻐﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻻ ﺗ ـ ــﻮ ﺟ ـ ــﺪ ﺑ ـ ـﻴ ــﺮو ﻗ ــﺮا ﻃ ـ ـﻴ ــﺔ‬ ‫ﺗ ـﺘ ـﺠــﺎوز ﺣـ ــﺪود اﻟ ـﺘ ـﻌــﺮﻳــﻒ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻬﻮﻳﺔ ﻓﻲ أﺣﺪ ﻣﻜﺎﺗﺐ اﻟﺒﺮﻳﺪ‪،‬‬ ‫وﻳ ـﻤ ـﻜــﻦ إدارة اﻟ ـﺤ ـﺴــﺎﺑــﺎت اون‬ ‫ﻻﻳـ ـ ـ ـ ــﻦ‪ ،‬وﻫـ ـ ـ ــﻲ ﺗـ ـ ـﻌ ـ ــﺮض أﻳ ـ ـﻀـ ـ ًـﺎ‬ ‫ﺣـ ـﺴ ــﺎﺑ ــﺎت ﺑ ــﺎﻟ ـ ـﻴ ــﻮرو ﻓـ ــﻲ دول‬ ‫اﻻﺗﺤﺎد اﻷوروﺑﻲ ﺧﺎرج ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟ ـ ـ ـﻴ ـ ــﻮرو‪ ،‬ﺑ ـﻐ ـﻴــﺔ ﺗ ـ ـﻔـ ــﺎدي ﺧـﻄــﺮ‬ ‫اﻟﺘﺤﺮﻛﺎت اﻟﻜﺒﻴﺮة ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻠﺔ‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﺗﺨﺘﻠﻒ اﻟﻌﻮاﺋﺪ ﺑﺼﻮرة‬ ‫ﻛﺒﻴﺮة‪ ،‬ﻓﻔﻲ اﻳﻄﺎﻟﻴﺎ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ‬ ‫اﻟﻤﺜﺎل‪ ،‬ﻳﻘﺪم اﻟﺤﺴﺎب اﻷﻓﻀﻞ‬ ‫ﻟﻠﺸﺮﻛﺔ ﻟﻤﺪة ﺳﻨﺔ ‪ 1.6‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‬ ‫وﻓﻲ اﻟﺒﺮﺗﻐﺎل ﻳﺮﺗﻔﻊ اﻟﺮﻗﻢ اﻟﻰ‬ ‫‪ 2‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻌﻴﻦ أن ﻳﺮوق ذﻟﻚ ﻟﻸﻟﻤﺎن‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ أودﻋﻮا ﺣﻮاﻟﻲ ﺗﺮﻳﻠﻴﻮﻧﻲ‬ ‫ﻳــﻮرو‪ ،‬ﺣﻮاﻟﻲ ‪ 55‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻨﺎﺗﺞ اﻟﻤﺤﻠﻲ اﻻﺟﻤﺎﻟﻲ‪ ،‬ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺷﻜﻞ اﻳــﺪاﻋــﺎت ﻋﺎدﻳﺔ ﻣﺼﺮﻓﻴﺔ‬ ‫وأﺧ ــﺮى ﻷﺟــﻞ ﻣـﺤــﺪد )وﻳﺒﺘﻌﺪ‬ ‫ﻣـﻌـﻈـﻤـﻬــﻢ ﻋ ــﻦ اﻻﺳ ـﺘ ـﺜ ـﻤــﺎر ﻓــﻲ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎزل واﻷﺳﻬﻢ(‪ ،‬وﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ‬ ‫ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن "ﻏﻠﻮﺑﺎل" ﻟﻠﺘﻮﻓﻴﺮ‬ ‫وﻫـ ــﻲ اﻟ ـﺸــﺮﻛــﺔ اﻷﻛـ ـﺒ ــﺮ ﻓ ــﻲ ﻫــﺬا‬ ‫اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﺠـ ــﺎل ﻟـ ـﻴ ــﺲ ﻟ ــﺪﻳـ ـﻬ ــﺎ ﺳ ــﻮى‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻴﻼ‬ ‫‪ 17000‬ﻋـﻤـﻴــﻞ‪ ،‬وﻫــﻢ أﻛـﺜــﺮ‬ ‫ﻟﻺﻳﺪاع ﻓﻲ اﻳﻄﺎﻟﻴﺎ ﻋﻨﺪ ﻣﻌﺪﻻت‬ ‫ﻣﺘﺪﻧﻴﺔ ﺑﺼﻮرة ﻧﺴﺒﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻴﺲ‬ ‫ﻓ ــﻲ دوﻟ ـ ــﺔ ﻣ ـﺜــﻞ ﺑ ــﻮﻟـ ـﻨ ــﺪا‪ ،‬ﺣـﻴــﺚ‬ ‫ﺗﺘﻤﺘﻊ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ واﻟﺒﻨﻮك ﺑﺪرﺟﺔ‬ ‫ﺗﺼﻨﻴﻒ اﺋﺘﻤﺎﻧﻲ أﻋﻠﻰ‪.‬‬ ‫وﻓـ ـ ـ ــﻲ ﺑ ـ ـﻠـ ــﺪ ﻣ ـ ـﺜـ ــﻞ أﻟـ ـﻤ ــﺎﻧـ ـﻴ ــﺎ‬ ‫ﻳﻔﺘﺮض أﻧﻬﺎ ﺗﺘﺴﻢ ﺑﻌﻘﻼﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻓــﺈن اﻟﻌﻮاﻃﻒ ﻛﻤﺎ ﻳﺒﺪو ﺗﻠﻌﺐ‬ ‫ً‬ ‫دورا أﻛـ ـﺒ ــﺮ ﻓ ــﻲ اﺗـ ـﺨ ــﺎذ اﻟـ ـﻘ ــﺮار‬ ‫وﺑ ـﻘــﺪر ﻳـﻔــﻮق اﻟﻤﻨﻄﻖ اﻟــﻰ ﺣﺪ‬ ‫ﻛﺒﻴﺮ‪.‬‬

‫ﻓﻲ ﺑﻠﺪ ﻣﺜﻞ‬ ‫أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ ﻳﻔﺘﺮض‬ ‫أﻧﻬﺎ ﺗﺘﺴﻢ‬ ‫ﺑﻌﻘﻼﻧﻴﺔ ﻓﺈن‬ ‫اﻟﻌﻮاﻃﻒ ﺗﻠﻌﺐ‬ ‫دورﴽ أﻛﺒﺮ ﻓﻲ‬ ‫اﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮار‬

‫»ﻏﻠﻮﺑﺎل‬ ‫ﻟﻠﺘﻮﻓﻴﺮ« ﺗﺴﻤﺢ‬ ‫ﻟﻠﺮﻋﺎﻳﺎ اﻷﻟﻤﺎن‬ ‫ﺑﻔﺘﺢ ﺣﺴﺎﺑﺎت‬ ‫ﻣﺼﺮﻓﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫أﻣﺎﻛﻦ أﺧﺮى‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﺎرة دون زﻳﺎرة‬ ‫اﻟﻔﺮع اﻟﻤﺼﺮﻓﻲ‬


‫‪ 61‬ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ‪١٨‬‬

‫ﺣﺒﺮ وورق‬ ‫ﺗﻬﺘﻤﻴﻦ ﺑﺸﺆون أﻃﻔﺎﻟﻚ‬ ‫وﺗﻌﻤﻠﻴﻦ ﺟﺎﻫﺪة ﻟﻴﻜﻮن‬ ‫ً‬ ‫ﻃﻌﺎﻣﻬﻢ ﺻﺤﻴﺎ وﺗﻌﺰزﻳﻦ‬ ‫ﻟﺪﻳﻬﻢ اﻟﺼﻔﺎت اﻟﺤﺴﻨﺔ‪...‬‬ ‫ﻻ ﺷﻚ أﻧﻚ ﺗﺮﻳﺪﻳﻦ أن‬ ‫ﺗﻜﻮﻧﻲ }اﻷم اﻟﻤﺜﺎﻟﻴﺔ{‪.‬‬

‫ﻛﺘﺒﺖ ﻋﻦ اﻷم اﻟﺤﻨﻮن‬ ‫وﺗﻨﺎوﻟﺖ ﻓﻲ رواﻳﺎﺗﻬﺎ‬ ‫اﻟﻤﺮأة اﻟﻘﺎﺳﻴﺔ‪ ...‬اﻷدﻳﺒﺔ‬ ‫ﻟﻴﻠﻰ اﻟﻌﺜﻤﺎن ﺗﻘﻮل‪} :‬ﻏﺮﺳﺖ‬ ‫اﻟﺤﺐ ﻓﻲ أوﻻدي وﻻ أؤﻣﻦ‬ ‫ﺑﺪراﺳﺎت اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ{‪.‬‬

‫ﺗﺤﺮك ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻋﻴﺪ اﻷم ﻓﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﻧﻔﻮس اﻟﻨﺠﻮم ﻓﻴﻀﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺸﺎﻋﺮ ﺗﻌﻴﺪﻫﻢ إﻟﻰ أﺣﻀﺎن‬ ‫أﻣﻬﺎﺗﻬﻢ‪} ...‬اﻟﺠﺮﻳﺪة{‬ ‫ﺳﺠﻠﺖ اﻧﻄﺒﺎﻋﺎت ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ‪.‬‬

‫‪٢٢‬‬

‫‪16‬‬ ‫ا‬ ‫ﻟﻌﺪد ‪٢٦٢٥‬‬

‫‪EXTRA‬‬ ‫اﻟﺴﺒﺖ‪ ٢١‬ﻣﺎرس ‪٢٠١٥‬م ‪ /‬ﻏﺮة ﺟﻤﺎدى اﻵﺧﺮة ‪١٤٣٦‬ﻫـ‬

‫‪aw‬‬ ‫‪om‬‬ ‫‪abil‬‬ ‫‪@aljarida.c‬‬

‫‪t‬‬

‫ﺰاج‬ ‫ﻣ‪61‬‬

‫‪١٩‬‬

‫‪ ٢٠‬أﻣﻮﻣﺔ‪16‬‬

‫ﺗﻮاﺻﻞ‬

‫ﺗﺨﻄﻴﻂ دﻗﻴﻖ أم ﻧﺸﺎﻃﺎت‬ ‫ﺣﺮة؟ ﻏﺪاء ﻣﻊ اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ أم ﻛﻞ‬ ‫ﺷﺨﺺ ﻋﻠﻰ ﺣﺪة؟ ﺧﻼل‬ ‫اﻟﻌﻄﻞ‪ ...‬ﻣﺎ ﻣﺪى اﻟﺤﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻌﺮﻳﻦ أﻧﻚ ﻣﺴﺘﻌﺪة‬ ‫ﻟﻤﻨﺤﻬﺎ ﻷوﻻدك؟‬

‫ﺣﻈﻚ اﻟﻴﻮم‬ ‫اﻟﺤﻤﻞ‬

‫)‪(4/19 – 3/21‬‬

‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ﻓﻜﺮ ﺟﻴﺪا ﻗﺒﻞ اﻹﻗﺪام ﻋﻠﻰ أي ﺧﻄﻮة ﻣﺼﻴﺮﻳﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﻓﻬﺬه اﻟﻔﺘﺮة ﻏﻴﺮ ﺻﺎﻟﺤﺔ ﻟﺘﻮﻇﻴﻒ أﻣﻮاﻟﻚ‬ ‫واﻻﺳﺘﺜﻤﺎر‪ .‬ﺗﻌﻴﺶ أﺟﻤﻞ اﻷوﻗﺎت اﻟﺮوﻣﻨﺴﻴﺔ إﻟﻰ ﺟﻨﺐ اﻟﺤﺒﻴﺐ‬ ‫ً‬ ‫وﺗﺨﻄﻄﺎن ﻟﻠﺰواج ﻗﺮﻳﺒﺎ‪.‬‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺤﻆ‪.44 :‬‬

‫اﻟﺜﻮر‬

‫)‪(5/20 – 4/20‬‬

‫ً‬ ‫ﻻ ﺗ ـﻜــﻦ ﻓ ــﻮﻗ ـﻴ ــﺎ ﻓ ــﻲ ﺗ ـﻌــﺎﻃ ـﻴــﻚ ﻣ ــﻊ زﻣ ــﻼﺋ ــﻚ ﺑ ــﻞ ﺗـﻘـ ّﺒــﻞ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﻼﺣﻈﺎت اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ واﻋــﺮف أن ﻳﺪا واﺣــﺪة ﻻ ﺗﺼﻔﻖ‪.‬‬ ‫ﺣــﺐ ﻗــﺪﻳــﻢ ﻳ ـﻌــﻮد إﻟ ــﻰ اﻟ ـﻈ ـﻬــﻮر ﻓــﻲ ﺣـﻴــﺎﺗــﻚ ﻣــﺎ ﻳﺸﻌﺮك‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻮﺗﺮ‪.‬‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺤﻆ‪.27 :‬‬

‫اﻟﺠﻮزاء‬

‫)‪(6/21 – 5/21‬‬

‫ﺗﻌﻴﺶ ﻓﺘﺮة ﻣﺜﻤﺮة ﺑﻌﺪ ﺗﺤﻘﻴﻖ إﻧﺠﺎزات ﺗﺴﺘﻔﻴﺪ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ ﻣﻌﻨﻮﻳﺎ وﻣﺎدﻳﺎ‪ .‬اﻟﺤﺒﻴﺐ ﺑﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﻣﺰﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫ً‬ ‫اﻻﻫﺘﻤﺎم واﻟﺮﻋﺎﻳﺔ ﻓﻼ ﺗﺒﺨﻞ ﻋﻠﻴﻪ‪ .‬ﻻ ﺗﻨﺲ ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ ﻳﻮﻣﻴﺎ‪،‬‬ ‫ﻷﻧﻬﺎ ﻛﻔﻴﻠﺔ ﺑﺈزاﻟﺔ ﺗﻮﺗﺮك‪.‬‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺤﻆ‪.10 :‬‬

‫اﻟﺴﺮﻃﺎن‬

‫)‪(7/22 – 6/22‬‬

‫ّ‬ ‫ﻻ ﺗ ـﻤ ـﻨــﺢ ﺛـﻘـﺘــﻚ ﻟ ـﻠــﺰﻣــﻼء ﻓ ـﻘــﻠــﺔ ﺗــﺮﻳــﺪ ﻣﺼﻠﺤﺘﻚ‬ ‫اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‪ .‬أﺣــﻮاﻟــﻚ اﻟـﻤــﺎدﻳــﺔ ﻓــﻲ ﺗﺤﺴﻦ ﻟﻜﻦ ﺣــﺬار‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺘﺒﺬﻳﺮ‪ .‬ﺧﻼف ﻣﻊ اﻟﺤﺒﻴﺐ ﻳﻌﻜﺮ ﺻﻔﻮ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻨﻜﻤﺎ‬ ‫وﻳﺸﻌﺮك ﺑﺘﻮﺗﺮ وﻋﺼﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺤﻆ‪.43 :‬‬

‫اﻷﺳﺪ‬

‫)‪(8/22 – 7/23‬‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ﻓﺎﻟﺘﻬﻮر‬ ‫ﻛــﻦ أﻛـﺜــﺮ اﻟ ـﺘــﺰاﻣــﺎ وﺗﻨﻈﻴﻤﺎ ﻓــﻲ اﻟـﻌـﻤــﻞ‬ ‫ّ‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ﻋﺪوك اﻟﻠﺪود‪ ،‬ﻓﻜﺮ ﺟﻴﺪا ﻋﻨﺪ اﻟﺸﺮوع ﻓﻲ أي ﻋﻤﻞ‪.‬‬ ‫ﻻ ﺗﺪع اﻵﺧﺮﻳﻦ ﻳﺘﺪﺧﻠﻮن ﻓﻲ ﺧﻼﻓﻚ ﻣﻊ اﻟﺤﺒﻴﺐ وإﻻ ﻛﺒﺮ‬ ‫اﻟﺸﺮخ ﺑﻴﻨﻜﻤﺎ‪.‬‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺤﻆ‪.14 :‬‬

‫اﻟﻌﺬراء‬

‫)‪(9/22 – 8/23‬‬

‫ﺗﺸﻌﺮ ﺑﺎﻟﺮوﺗﻴﻦ واﻟﺤﺎﺟﺔ إﻟــﻰ اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ وﺗﺒﺤﺚ‬ ‫ﻋــﻦ ﻓ ــﺮص ﻋـﻤــﻞ ﺟــﺪﻳــﺪة ﺧ ــﺎرج اﻟ ـﺒــﻼد‪ ،‬ﻟـﻜــﻦ ّإﻳــﺎك‬ ‫واﻟﺘﺴﺮع‪ ،‬ﻓﺄي ﺧﻄﻮة ﻧﺎﻗﺼﺔ ﻟﻦ ﺗﻜﻮن ﻟﻤﺼﻠﺤﺘﻚ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫راﻫﻨﺎ‪ .‬اﻟﺤﺒﻴﺐ ﻳﺪﻋﻤﻚ ﻣﻌﻨﻮﻳﺎ ﻫﺬه اﻟﻔﺘﺮة‪.‬‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺤﻆ‪.19 :‬‬

‫اﻟﻤﻴﺰان‬

‫)‪(10/23 – 9/23‬‬

‫ﺗﺘﻤﻴﺰ ﺑﺎﻟﺤﻴﻮﻳﺔ واﻟﺤﻨﻜﺔ وﺗﺴﺘﻄﻴﻊ‪ ،‬ﺑﺨﺒﺮﺗﻚ‬ ‫اﻟﻌﻤﻴﻘﺔ‪ ،‬إﻧﺠﺎح اﻟﻤﻔﺎوﺿﺎت واﻟﺼﻔﻘﺎت اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫أﻧــﺖ ﻏﻴﺮ ﻗــﺎدر ﻋﻠﻰ ﺧــﻮض ﻋﻼﻗﺔ ﻋﺎﻃﻔﻴﺔ راﻫـﻨــﺎ رﻏﻢ‬ ‫ﻛﺜﺮة اﻟﻤﻌﺠﺒﻴﻦ ﻣﻦ ﺣﻮﻟﻚ‪.‬‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺤﻆ‪.38 :‬‬

‫اﻟﻌﻘﺮب‬

‫)‪(11/22 – 10/24‬‬

‫ﻳـﻨـﺘــﺎﺑــﻚ ﺗـﻌــﺐ وإرﻫ ـ ــﺎق ﻫ ــﺬه اﻟ ـﻔ ـﺘــﺮة ﻟـﻜــﻦ أﺻـﺒــﺮ‪،‬‬ ‫ﻓﺎﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻘﺮﻳﺐ ﻳﺤﻤﻞ إﻟﻴﻚ اﻟﻔﺮج واﻷﺧﺒﺎر اﻟﺴﺎرة‪.‬‬ ‫ﺗﻨﺠﺢ ﻓﻲ ﺣﻞ ﺧﻼف ﻋﺎﺋﻠﻲ ﻣﺎ ﻳﺸﻌﺮك ﺑﺎﻻﻃﻤﺌﻨﺎن‪.‬‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺤﺐ ﻳﺪﺧﻞ ﺣﻴﺎﺗﻚ ﻣﺠﺪدا‪.‬‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺤﻆ‪.4 :‬‬

‫اﻟﻘﻮس‬

‫)‪(12/21 – 11/23‬‬

‫ﺗﻜﻮن ﻣﺤﻂ اﻷﻧﻈﺎر ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ وﺗﺘﻤﻴﺰ ﻋﻦ ﻏﻴﺮك‬ ‫ﺑﺴﻌﺔ ﻓﻬﻤﻚ وﺳــﺮﻋــﺔ ﺧــﺎﻃــﺮك ﻓــﻲ اﻟﺘﻌﻠﻢ‪ .‬ﺗﺮﻗﻴﺔ‬ ‫ﻗﺮﻳﺒﺔ ﻓﻲ اﻧﺘﻈﺎرك‪ .‬ﺗﺨﻄﻂ ﻟﺴﻔﺮ ﻗﺮﻳﺐ ﻣﻊ اﻟﺤﺒﻴﺐ‬ ‫ﺑﻬﺪف اﻻﺳﺘﺠﻤﺎم‪.‬‬

‫اﻟﺠﺪي‬

‫)‪(1/19 – 12/22‬‬

‫ً‬ ‫ﻛﻦ أﻛﺜﺮ ﻗﻮة واﻧﺪﻓﺎﻋﺎ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ وﻻ ﺗﺘﻮﻗﻒ أﻣﺎم أﺻﻐﺮ‬ ‫اﻟﻌﻘﺒﺎت اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﺗﺜﻴﺮ اﺳﺘﻴﺎءك‪ .‬اﻟﺤﺒﻴﺐ ﻳﻤﺮ‬ ‫ﺑﻈﺮوف ﻋﺎﺋﻠﻴﺔ ﺻﻌﺒﺔ وﻣﻦ واﺟﺒﻚ ﺗﻔﻬﻤﻪ واﻟﻮﻗﻮف إﻟﻰ‬ ‫ﺟﺎﻧﺒﻪ‪.‬‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺤﻆ‪.1 :‬‬

‫اﻟﺪﻟﻮ‬

‫)‪(2/18 – 1/20‬‬

‫ﻳﻤﻨﻌﻚ ﺿﻴﻖ اﻟﻮﻗﺖ ﻣﻦ إﻧﺠﺎز اﻷﻋﻤﺎل اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ‬ ‫ﻣ ـﻨــﻚ‪ ،‬ﻻ ﺗ ـﺘــﺮدد ﻓــﻲ ﻃـﻠــﺐ اﻟ ـﻤ ـﺴــﺎﻋــﺪة ﻣــﻦ اﻟــﺰﻣــﻼء‬ ‫اﻟﻤﻘﺮﺑﻴﻦ‪ .‬ﻻ ﺗﺪع اﻟﺸﻚ ﻳﺪﺧﻞ ﺑﻴﻨﻚ وﺑﻴﻦ اﻟﺤﺒﻴﺐ‬ ‫وإﻻ ﺗﻮﺗﺮت اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻨﻜﻤﺎ‪.‬‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺤﻆ‪.14 :‬‬

‫اﻟﺤﻮت‬

‫)‪(3/20 – 2/19‬‬

‫ﻻ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻗﻮﺗﻚ ﻓﺤﺴﺐ‪ ،‬ﺗﺤﺘﺎج ﻣﻬﻨﺘﻚ إﻟﻰ‬ ‫ﻧﺎﺿﺞ‪ّ .‬ﻗﺪم اﻋﺘﺬارك ﻣﻦ اﻟﺤﺒﻴﺐ‬ ‫ﺻﺒﺮ‬ ‫ٍ‬ ‫وﺗﺮو وﻋﻘﻞ ّ‬ ‫ﻓــﺄﻧــﺖ ﻣــﻦ أﺧـﻄــﺄ ﺑﺤﻘﻪ ﻫــﺬه اﻟ ـﻤــﺮة‪ .‬اﻧﺘﺒﻪ إﻟــﻰ ﻧﻈﺎﻣﻚ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻐﺬاﺋﻲ ﺑﻌﺪﻣﺎ ﻛﺴﺒﺖ وزﻧﺎ زاﺋﺪا‪.‬‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺤﻆ‪.36 :‬‬


‫ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ‬

‫‪١٨‬‬

‫ﺗﻮاﺑﻞ دلبلا‬

‫‪r‬‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2625‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 21‬ﻣﺎرس ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة ﺟﻤﺎدى اﻵﺧﺮة ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪culture@aljarida●com‬‬

‫ﻟﻴﻠﻰ اﻟﻌﺜﻤﺎن‪ :‬ﻏﺮﺳﺖ اﻟﺤﺐ ﻓﻲ أوﻻدي‬ ‫وﻻ أؤﻣﻦ ﺑﺪراﺳﺎت اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‬ ‫ﻛﺘﺒﺖ ﻋﻦ اﻷم اﻟﺤﻨﻮن واﻟﻤﺜﺎﻟﻴﺔ وﺗﻨﺎوﻟﺖ ﻓﻲ رواﻳﺎﺗﻬﺎ اﻟﻤﺮأة اﻟﻘﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﺗﻘﻮل اﻷدﻳﺒﺔ ﻟﻴﻠﻰ اﻟﻌﺜﻤﺎن إﻧﻬﺎ أﻧﺸﺄت أوﻻدﻫﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺐ‬ ‫ﺑﻼ اﻛﺘﺮاث ﺑﺎﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ أو ﻃﺮق اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺛﺎﺑﺘﺔ ﻟﺠﺴﺮ اﻟﺤﺐ‬ ‫اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪة أن اﻷم إذا وﺿﻌﺖ ﻗﻮاﻋﺪ ً‬ ‫ﺑﻴﻨﻬﺎ وﺑﻴﻦ أﻃﻔﺎﻟﻬﺎ ﻓﺴﻴﻜﻮن اﻟﻄﺮﻳﻖ ﻣﻤﻬﺪا ﻟﺒﻠﻮغ اﻟﻨﺠﺎح‬ ‫واﻟﺘﻔﻮق وﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﺘﻔﺎﻫﻢ واﻻﻧﺴﺠﺎم‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﺣﻮار »اﻟﺠﺮﻳﺪة« ﻣﻊ ﻟﻴﻠﻰ اﻟﻌﺜﻤﺎن ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻋﻴﺪ اﻷم‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻘﻮل إﻧﻬﺎ ﻗﺪﻣﺖ ﻋﺒﺮ ﻛﺘﺎﺑﺎﺗﻬﺎ أﺷﻜﺎﻻ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻟﻸم‪ ،‬إذ‬ ‫ﻟﻢ ﺗﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ اﻷم اﻟﻤﺜﺎﻟﻴﺔ ﻓﺤﺴﺐ‪ ،‬ﺑﻞ ﺗﻨﺎوﻟﺖ اﻷم اﻟﻄﻴﺒﺔ‬ ‫واﻟﻤﺮﺑﻴﺔ اﻟﺤﺮﻳﺼﺔ ﻋﻠﻰ أوﻻدﻫﺎ‪ ،‬ﻛﺬﻟﻚ ﻗﺪﻣﺖ اﻷم اﻟﻘﺎﺳﻴﺔ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺒﻴﻨﺔ أن اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻋﻦ اﻷم ﻻ ﻳﺼﻠﺢ ﻣﻌﻬﺎ اﻟﺘﺮﻣﻴﺰ أو أي ﺷﻜﻞ‬

‫آﺧﺮ‪ ،‬ﺑﻞ ﺗﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﻣﻜﺎﺷﻔﺔ وﺻﺮاﺣﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﺸﺪد اﻟﻌﺜﻤﺎن ﻋﻠﻰ أن أﻣﻬﺎت اﻷﻣﺲ أﻧﺸﺄن أوﻻدﻫﻦ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺘﺤﻤﻞ واﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻔﺲ وﺣﺴﻦ اﻟﺘﺼﺮف‪ ،‬ﻓﻜﺎﻧﻮا ﻳﺘﺼﺮﻓﻮن‬ ‫ﻛﺎﻟﺮﺟﺎل وﻫﻢ ﻟﻢ ﻳﺘﺠﺎوزوا اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ ﻣﻦ ﻋﻤﺮﻫﻢ ﺑﻌﺪ‪ ،‬وﻷن اﻟﺘﻨﺸﺌﺔ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﺿﻤﻦ إﻃﺎر اﻟﺮﺟﻮﻟﺔ ﻇﻬﺮت أﺟﻴﺎل ﻣﻔﻌﻤﺔ ﺑﺎﻟﺸﻬﺎﻣﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﻠﻔﺖ إﻟﻰ أﻧﻬﺎ اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ اﻟﻀﺮب ﻓﻲ ﺗﺮﺑﻴﺔ أوﻻدﻫﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬ ‫اﻟﺨﻔﻴﻒ ﻣﻨﻪ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺒﺮح ﻛﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﻌﻘﺎب ﻹﻳﺼﺎل رﺳﺎﻟﺔ اﻟﺜﻮاب‬ ‫واﻟﻌﻘﺎب إﻟﻴﻬﻢ‪ ،‬ﻣﺒﺪﻳﺔ رﻓﻀﻬﺎ أن ﺗﻜﻮن اﻟﺨﺎدﻣﺔ ﺑﺪﻳﻠﺔ ﻋﻦ اﻷم‬ ‫ﻓﻲ ﺗﺮﺑﻴﺔ أوﻻدﻫﺎ‪ .‬وﻓﻲ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ اﻟﺤﻮار‪:‬‬

‫ﻻﻓﻲ اﻟﺸﻤﺮي‬ ‫ﻟــﻸم ﺣـﻀــﻮر ﺧــﺎص ﻓــﻲ ذاﻛ ــﺮة اﻷدﺑ ــﺎء‪ ،‬وﻟﻜﻞ‬ ‫أدﻳــﺐ أو ﻛﺎﺗﺐ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻓــﻲ ﺗﺮﺟﻤﺔ ﻣـﺸــﺎﻋــﺮه‪ ،‬أي‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﺴﻠﻜﻴﻦ؟‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺗــﺄﺧــﺬ اﻷم ﺣ ـﻴــﺰا ﻛـﺒـﻴــﺮا ﻣــﻦ ﻣـﺴــﺎﺣــﺔ اﻟـﻜـﺘــﺎب‬ ‫واﻟﺸﻌﺮاء واﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﻴﻦ واﻟﺘﺸﻜﻴﻠﻴﻴﻦ اﻹﺑﺪاﻋﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻟﺬﻟﻚ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮري أن اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻋﻦ اﻷم ﻻ ﻳﺼﻠﺢ‬ ‫ﻣﻌﻬﺎ اﻟﺘﺮﻣﻴﺰ أو أي ﺷﻜﻞ آﺧــﺮ‪ ،‬ﺑﻞ ﺗﺤﺘﺎج إﻟﻰ‬ ‫أﺳﻠﻮب ﻏﻨﻲ ﺑﺎﻟﻤﻜﺎﺷﻔﺔ واﻟﺼﺮاﺣﺔ‪ ،‬ﻷﻧﻬﺎ ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﻧﻮع ﺧﺎص‪.‬‬ ‫اﺣﺘﻠﺖ اﻷم ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﻓﻲ أﻋﻤﺎﻟﻲ اﻟﺮواﺋﻴﺔ‬ ‫وﻛﺘﺎﺑﺎﺗﻲ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻟﻢ أرﻛﺰ ﻋﻠﻰ اﻷم اﻟﻤﺜﺎﻟﻴﺔ ﻓﺤﺴﺐ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﻞ ﻗﺪﻣﺖ أﺷﻜﺎﻻ أﺧﺮى ﻟﻬﺎ ﻋﺒﺮ أﻋﻤﺎل ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‪.‬‬ ‫ﺗـﻨــﺎوﻟــﺖ اﻷم اﻟﻄﻴﺒﺔ واﻟـﻤــﺮﺑـﻴــﺔ اﻟـﺤــﺮﻳـﺼــﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫أوﻻدﻫﺎ واﻷم اﻟﻘﺎﺳﻴﺔ‪ .‬أﺷﻴﺮ ﻫﻨﺎ إﻟﻰ أن ﻣﻌﻄﻴﺎت‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺴﺮدي ﺗﺤﺘﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺎﺗﺐ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺳﻤﺎت‬ ‫اﻟﺸﺨﻮص وﻧﻔﺴﻴﺘﻬﻢ ﺑﺸﻜﻞ دﻗﻴﻖ‪ ،‬وﺟﺎءت ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻜﺘﺎﺑﺎت ﻣﻨﺴﺠﻤﺔ ﻣﻊ اﻟﺒﻨﺎء اﻟﺮواﺋﻲ ﻟﻠﻌﻤﻞ‪.‬‬ ‫ﻛﺜﻴﺮون ﻣﻦ اﻷدﺑﺎء ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻋﻼﻗﺎﺗﻬﻢ ﺑﺄﻣﻬﺎﺗﻬﻢ‬ ‫ﻣﺜﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻨﻬﻢ ﻳﻮﺳﻒ إدرﻳﺲ اﻟﺬي وﺻﻒ واﻟﺪﺗﻪ‬ ‫ﺑﺄﻧﻬﺎ ﻛــﺎﻧــﺖ ﺷــﺪﻳــﺪة ﻣﻌﻪ وﻟــﻢ ﺗﻘﺒﻠﻪ إﻻ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫اﻟﺘﺤﻖ ﺑﻜﻠﻴﺔ اﻟﻄﺐ‪ .‬وﻋﻠﻰ اﻟﻨﻘﻴﺾ ﻳﺄﺗﻲ ﺣﺪﻳﺚ‬ ‫اﻷدﻳﺐ ﻧﺠﻴﺐ ﻣﺤﻔﻮظ ﻋﻦ واﻟﺪﺗﻪ اﻟﺘﻲ ﻛﺎن ﻟﻬﺎ‬ ‫دور ﻛﺒﻴﺮ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻪ‪ .‬ﻛﺬﻟﻚ ﻛﺘﺐ أدﺑﺎء ﻣﻦ ﻣﻌﻈﻢ‬ ‫اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ ﺳﻴﺮﺗﻬﻢ اﻟﺬاﺗﻴﺔ ﻋﻦ ﻋﺎﻃﻔﺘﻬﻢ‬ ‫ﺗﺠﺎه أﻣﻬﺎﺗﻬﻢ‪ ،‬وﺗﻔﺎوﺗﺖ اﻟﻜﺘﺎﺑﺎت ﻓﻲ اﻷﺣﻜﺎم‬ ‫وﻓﻲ ﺷﻜﻞ اﻟﻌﻼﻗﺔ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺴﻴﺎق ﻧﻤﺎذج أﻣﻬﺎت ﻛﺜﻴﺮة ﻣﺸﺮﻓﺔ‪،‬‬ ‫ﻓــﻲ ﻣـﻘــﺪﻣـﺘـﻬــﻦ واﻟـ ــﺪة ﻧــﺎﺑـﻠـﻴــﻮن اﻟ ـﺘــﻲ رﺑ ـﺘــﻪ ﻣﻨﺬ‬ ‫اﻟـﺼـﻐــﺮ ﻋـﻠــﻰ أن ﻳـﻜــﻮن ﻫــﻮ ﻣﻨﻘﺬ ﻓــﺮﻧـﺴــﺎ‪ ،‬ﻛﺬﻟﻚ‬ ‫واﻟ ـ ــﺪة ﻧ ـﻴــﺮون اﻟ ـﺘــﻲ رﻓ ـﻀــﺖ ﺗ ـﺼــﺮﻓــﺎﺗــﻪ وﻣـﻨـﻬــﺎ‬ ‫ﺣﺮﻳﻖ روﻣــﺎ وﻏﻴﺮه ﻣﻦ أﻓﻌﺎﻟﻪ‬

‫اﻟﻤﺸﻴﻨﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺣﺮﺻﺖ أم اﻹﺳﻜﻨﺪر اﻟﻤﻘﺪوﻧﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﻌﻠﻴﻤﻪ واﺳﺘﺰادﺗﻪ ﻣﻦ اﻟﻔﻜﺮ واﻟﻔﻠﺴﻔﺔ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻔﻴﻠﺴﻮف آرﺳﻄﻮ‪.‬‬ ‫ﻛﻴﻒ وﺟــﺪت رد ﻓﻌﻞ اﻟﻤﺘﻠﻘﻲ‪ ،‬اﻟﻘﺮﻳﺐ إﻟﻴﻚ‬ ‫أو اﻟﻘﺎرئ‪ ،‬ﺗﺠﺎه ﻛﺘﺎﺑﺎﺗﻚ ﻋﻦ اﻷﻣﺔ ﻻ ﺳﻴﻤﺎ أﻧﻚ‬ ‫َ‬ ‫ﻧﻤﺎذج ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ؟‬ ‫ﻗﺪﻣﺖ‬ ‫ﺣ ـﻀ ــﺮت ﻣــﻼﻣ ــﺢ ﻣ ــﻦ ﺷـﺨـﺼـﻴـﺘــﻲ ﻓ ــﻲ ﻛـﺜـﻴــﺮ‬ ‫ﻣﻦ أﻋﻤﺎﻟﻲ اﻟﺮواﺋﻴﺔ‪ .‬ﻓﻲ رواﻳــﺔ }ﻓﺘﺤﻴﺔ ﺗﺨﺘﺎر‬ ‫ً‬ ‫ﻣــﻮﺗ ـﻬــﺎ{‪ ،‬ﻛــﺎﻧــﺖ اﻷم ﻗــﺎﺳ ـﻴــﺔ ﺟ ـ ــﺪا‪ ،‬وأﺣـ ــﺪ أﺑ ــﺮز‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻘﺎت اﻟﺘﻲ وردﺗﻨﻲ ﻋﻠﻴﻬﺎ أﻧﻨﻲ ﻛﻨﺖ أﺗﻄﺮق‬ ‫ً‬ ‫إﻟﻰ ﺷﺄن أﺳﺮي ﺧﺎص ﺟﺪا‪ .‬وﻟﻤﺴﺖ آراء إﻳﺠﺎﺑﻴﺔ‬ ‫ﻛﺜﻴﺮة ﻋﻦ ﺷﺨﺼﻴﺔ اﻷم ﻓﻲ أﻋﻤﺎﻟﻲ اﻷﺧﺮى ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺘﻠﻘﻲ‪ .‬إﺣﺪى اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﻟﺘﻲ أﺛﺎرت ﺿﺠﺔ‬ ‫ﻛﺒﻴﺮة ﺷﺨﺼﻴﺔ اﻷم اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ ﻋﻦ ﻧﺰواﺗﻬﺎ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻬﻤﻞ أﻣﻮر ﺑﻴﺘﻬﺎ‪ ،‬ووﺟﻬﺖ إﻟﻲ اﻧﺘﻘﺎدات ﻛﺜﻴﺮة‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ ﺗﻨﺎوﻟﻲ ﻫﺬه اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺿﻤﻦ ﻫﺬا اﻹﻃﺎر‪،‬‬ ‫وﺗﺼﺎﻋﺪ اﻷﻣﺮ ﺑﺸﻜﻞ ﻏﺮﻳﺐ ﺣﺘﻰ ﻣﻨﻌﺖ اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ‬ ‫اﻹﺻﺪار ورﻓﻌﺖ ﻋﻠﻲ دﻋﻮى ﻗﻀﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻟـﻴــﺲ ﻛــﻞ اﻷﻣ ـﻬــﺎت ﻣـﺜــﺎﻟـﻴــﺎت‪ ،‬وواﻗـﻌـﻨــﺎ ﻳﺆﻛﺪ‬ ‫ً‬ ‫ذﻟــﻚ‪ .‬ﺗﻨﺸﻐﻞ اﻷم راﻫـﻨــﺎ ﻋــﻦ ﺗﺮﺑﻴﺔ أوﻻدﻫ ــﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺤﻔﻼت وﺷــﺎي اﻟﻀﺤﻰ‪ ،‬وأﺻﺒﺤﺖ اﻷم اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻼزم أوﻻدﻫﺎ ﻓﻲ اﻟﺒﻴﺖ وﺗﺘﺎﺑﻊ ﺷﺆون ﺗﺮﺑﻴﺘﻬﻢ‬ ‫ﻋﻤﻠﺔ ﻧﺎدرة‪ ،‬ﻷﻧﻨﺎ ﺑﺘﻨﺎ ﻧﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺪم ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻛﺒﻴﺮ وﻫﺬه ﻣﺼﻴﺒﺔ اﻟﻤﺼﺎﺋﺐ ﺑﺼﺮاﺣﺔ‪ .‬ﻳﺠﺐ أﻻ‬ ‫ً‬ ‫ﻧﻨﻜﺮ أن اﻷم راﻫﻨﺎ ﻟﻢ ﺗﻌﺪ ﻛﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ‪ .‬اﻷم ﺑﺎﻷﻣﺲ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﺧﻴﻤﺔ ﻳﺴﺘﻔﻲء ﺗﺤﺘﻬﺎ أﻃﻔﺎﻟﻬﺎ وﺗﻬﺘﻢ ﺑﻬﻢ‬ ‫وﺗﺮﺑﻴﻬﻢ ﻛﺮﺟﺎل ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻴﻬﻢ‪ ،‬وﻛﻨﺴﺎء واﻋﻴﺎت‬ ‫ﻳﺠﻴﺪن اﻟﺘﺼﺮف ﻓﻲ أﺣﻠﻚ اﻟﻈﺮوف‪.‬‬ ‫ﻣﺎ اﻟﺬي اﺧﺘﻠﻒ اﻵن؟‬ ‫ً‬ ‫اﻷم راﻫﻨﺎ‪ ،‬ﻻ ﺳﻴﻤﺎ ﻣﻊ ﺗﻄﻮر اﻟﺰﻣﻦ‪،‬‬ ‫ﺑﺤﺜﺖ ﻋﻦ ﺑﺪﻳﻞ ﻟﻬﺎ ﻳﺘﻮﻟﻰ‬ ‫ﻣﻬﻤﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ وﻳــﺮﻓــﻊ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻌﺐء ﻋﻦ ﻛﺎﻫﻠﻬﺎ‪ .‬ﺻﺎرت‬ ‫اﻟـ ـﺨ ــﺎدﻣ ــﺔ ﺑــﺪﻳ ـﻠــﺔ اﻷم‪ ،‬إن‬ ‫ﻟــﻢ ﺗ ـﻜــﻦ ﻫــﻲ اﻷم ﻓــﻲ ﻧﻈﺮ‬ ‫اﻟﻄﻔﻞ‪ ،‬ﻷﻧﻬﺎ ﻫﻲ ﻣﻦ ﻳﺮﺑﻴﻪ‬ ‫وﻳ ــﺮﻋ ــﺎه‪ .‬ﻟــﺬﻟــﻚ ﺣـﻴـﻨـﻤــﺎ ﺗـﻘــﺮر‬ ‫اﻟ ـﺨــﺎدﻣــﺔ اﻟ ـﻌ ــﻮدة إﻟ ــﻰ ﺑــﻼدﻫــﺎ‬ ‫ﻳﺸﻌﺮ اﻟﻄﻔﻞ ﺑﺎﻷﻟﻢ واﻟﺤﺰن وﻳﺒﻜﻲ‬ ‫ﺑﺤﺮﻗﺔ ﻟﻔﺮاق ﻣﺮﺑﻴﺘﻪ اﻟﺘﻲ ﻫﻲ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ‬ ‫أﻣ ــﻪ‪ .‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻟــﻮ ﺳــﺎﻓــﺮت واﻟــﺪﺗــﻪ ﻟــﻦ ﺗﺠﺪه‬ ‫ً‬ ‫ﻳﺘﺄﺛﺮ ﻛـﺜـﻴــﺮا‪ .‬ﺻﺤﻴﺢ أن اﻟــﻮﺿــﻊ ﻳـﺒــﺪو ﻏﻴﺮ‬ ‫ﻃﺒﻴﻌﻲ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﻳﺤﺪث ﻓﻲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻷن اﻋﺘﻤﺎد اﻷﺳﺮ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ ﻋﻠﻰ ا ﻟـﺨــﺪم ﻳﺠﻠﺐ اﻟﻤﺸﻜﻼت‬ ‫واﻟﻤﺼﺎﺋﺐ‪.‬‬ ‫ﻛ ـ ـ ــﺎ ﻧ ـ ـ ــﺖ اﻷم ﺗـ ــﺮ ﺑـ ــﻲ‬ ‫أوﻻدﻫﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺤﻤﻞ‬ ‫واﻻﻋـ ـ ـ ـﺘـ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ــﺎد ﻋ ـﻠــﻰ‬ ‫اﻟـ ـ ـ ـﻨـ ـ ـ ـﻔ ـ ـ ــﺲ وﺣـ ـ ـﺴ ـ ــﻦ‬ ‫اﻟﺘﺼﺮف‪ ،‬ﻓﺘﺠﺪﻫﻢ‬ ‫ﻟ ـ ـ ـ ــﻢ ﻳـ ـ ـ ـﺘـ ـ ـ ـﺠ ـ ـ ــﺎوزوا‬ ‫اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ ﻣﻦ ﻋﻤﺮﻫﻢ‬ ‫ﺑ ـ ـ ـﻌـ ـ ــﺪ وﻳـ ـ ـﺘـ ـ ـﺼ ـ ــﺮﻓ ـ ــﻮن‬ ‫ﻛــﺎﻟــﺮﺟــﺎل‪ ،‬ﻷن اﻟﺘﻨﺸﺌﺔ ﻛــﺎﻧــﺖ ﺿﻤﻦ‬ ‫إﻃ ــﺎر اﻟــﺮﺟــﻮﻟــﺔ‪ ،‬اﻷﻣ ــﺮ اﻟ ــﺬي ﻳـﻔـﺴــﺮ اﻷﺟ ـﻴــﺎل‬ ‫اﻟﻤﻔﻌﻤﺔ ﺑﺎﻟﺮﺟﻮﻟﺔ واﻟﺸﻬﺎﻣﺔ اﻟﺘﻲ ﺷﻬﺪﻫﺎ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺳﺎﺑﻘﺎ‪.‬‬

‫ﻣﺎ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺘﻤﺪﻳﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﺗﺮﺑﻴﺔ أوﻻدك؟‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﺘﺒﺖ اﻟﻘﺼﺔ ﻟﻢ أﻗﺮأ ﻛﺘﺎب }ﻛﻴﻒ ﺗﻜﺘﺐ‬ ‫ً‬ ‫ﻗ ـﺼــﺔ؟{ ﻣ ـﺜــﻼ ﺑــﻞ ﻛـﺘـﺒــﺖ ﺑـﻌـﻔــﻮﻳـﺘــﻲ وﻃـﺒـﻴـﻌـﺘــﻲ‪.‬‬ ‫ﻳـﻨـﺴـﺤــﺐ ذﻟ ــﻚ ﻋ ـﻠــﻰ ﺗــﺮﺑ ـﻴ ـﺘــﻲ أﻃ ـﻔــﺎﻟــﻲ‪ .‬ﻟ ــﻢ أﻗ ــﺮأ‬ ‫اﻟ ــﺪراﺳ ــﺎت اﻟـﺤــﺪﻳـﺜــﺔ ﻓــﻲ ﺗــﺮﺑـﻴــﺔ اﻟ ـﻄ ـﻔــﻞ‪ ،‬ﻓــﺄﻧــﺎ ﻻ‬ ‫أؤﻣﻦ ﺑﻄﺮق اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ وﻻ ﺑﺎﻟﻄﺮق اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻘﺎﺳﻴﺔ‪ .‬ﺑﻞ أوازن ﺑﻴﻦ اﻻﺛﻨﺘﻴﻦ ﻣﻌﺘﻤﺪة‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻏﺮس اﻟﺤﺐ ﻓﻲ ﻧﻔﻮﺳﻬﻢ‪ .‬وأﻋﺘﻘﺪ أن اﻷم إذ‬ ‫وﺿﻌﺖ ﻗﻮاﻋﺪ ﺛﺎﺑﺘﺔ ﻟﺠﺴﺮ اﻟﺤﺐ ﺑﻴﻨﻬﺎ وﺑﻴﻦ‬ ‫أﻃـﻔــﺎﻟـﻬــﺎ‪ ،‬ﺳﺘﻜﻮن اﻟـﻄــﺮﻳــﻖ ﻣﻤﻬﺪة إﻟــﻰ اﻟﻨﺠﺎح‬ ‫واﻟﺘﻔﻮق ﻓﻲ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺷﻜﻞ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺳــﺄذﻛــﺮ ﻟــﻚ ﻣـﺜــﺎﻻ ﺑﺴﻴﻄﺎ‪ .‬ﻋﻘﺐ وﻓــﺎة زوﺟــﻲ‬ ‫وﺟــﺪت ﻧﻔﺴﻲ ﻣﺴﺆوﻟﺔ ﻋﻦ ﺗﺮﺑﻴﺔ أرﺑﻌﺔ أﻃﻔﺎل‬ ‫ﻟﻮﺣﺪي‪ ،‬ﻓﻘﺮرت أن أﻟﺘﺰم ﺑﺨﻄﻴﻦ ﻣﺘﻮازﻳﻴﻦ‪ :‬ﻋﻤﻠﻲ‬ ‫وأوﻻدي‪ .‬إزاء ﻫﺬه اﻟﻈﺮوف‪ ،‬ﻛﻨﺖ ﺻﺎرﻣﺔ ﺣﻴﻨﻤﺎ‬ ‫ﻳﺤﺘﺎج اﻷﻣﺮ وﺣﻨﻮﻧﺔ ﻓﻲ ﻣﻮاﻗﻒ أﺧﺮى‪ .‬ﻓﻠﻢ أﻓﺮط‬ ‫ﻓﻲ اﻟــﺪﻻل اﻟﺰاﺋﺪ أو أﺗﻤﺎدى ﺑﺎﻟﻘﺴﻮة اﻟﺸﺪﻳﺪة‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وإن ﺟﺎءت ﺗﺼﺮﻓﺎﺗﻲ ﺻﺎرﻣﺔ أﺣﻴﺎﻧﺎ ﻓﺬﻟﻚ ﻛﺎن‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺧﻮﻓﺎ ﻋﻠﻴﻬﻢ وﺣﺮﺻﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺼﻠﺤﺘﻬﻢ‪.‬‬ ‫وأﺷـﻜــﺮ اﻟـﺨــﺎﻟــﻖ ﻋﻠﻰ ﻋﻼﻗﺘﻲ ﺑ ــﺄوﻻدي ﻷﻧﻲ‬ ‫ﺗـﻌـﺒــﺖ ﺑـﺘــﺮﺑـﻴـﺘـﻬــﻢ وأﻧـ ــﺎ راﺿ ـﻴ ــﺔ ﻋـﻨـﻬــﻢ وأﺷ ـﻌــﺮ‬ ‫ﺑــﺎﻟ ـﻔ ـﺨــﺮ ﺑ ـﻬــﻢ‪ .‬ﺣــﺮﺻــﺖ ﻋ ـﻠــﻰ ﻏـ ــﺮس اﻟ ـﺤــﺐ ﻓﻲ‬ ‫ﻧﻔﻮﺳﻬﻢ وأﻳﻨﻌﺖ ﺛﻤﺎر ﻫﺬه اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺘﺠﺪ أوﻻدي‬ ‫ﻗﺒﻞ ﺧﺮوﺟﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺰل ﻳﻘﺒﻠﻮن رأﺳــﻲ وﻋﻨﺪ‬ ‫اﻟﻌﻮدة ﻛﺬﻟﻚ‪.‬‬ ‫ﻫﻞ ﺗﻌﺎﻗﺒﻴﻦ أوﻻدك؟‬ ‫ﻛﺎن أﺑﻲ وأﻣﻲ ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﺎن اﻟﻀﺮب ﻓﻲ أﺳﻠﻮب‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺮﺑﻴﺘﻬﻤﺎ‪ ،‬وأﻧﺎ اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ اﻟﻀﺮب أﻳﻀﺎ وﻟﻜﻦ‬ ‫اﻟﺨﻔﻴﻒ ﻣﻨﻪ ﻛﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﻌﻘﺎب ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﻹﻳﺼﺎل‬ ‫رﺳــﺎﻟــﺔ اﻟـﺜــﻮاب واﻟـﻌـﻘــﺎب إﻟــﻰ أوﻻدي ﻟﻴﺤﺴﻨﻮا‬ ‫اﻟﺘﺼﺮف‪ .‬ﺣﻴﻨﻤﺎ أرﻳﺪ ﻣﻌﺎﻗﺒﺔ ﺣﻔﻴﺪي اﻟﺼﻐﻴﺮ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫أﻃ ـﻠــﺐ ﻣـﻨــﻪ أن ﻳـﺤـﻀــﺮ اﻟـﻌـﺼــﺎ وأﺿــﺮﺑــﻪ ﺿــﺮﺑــﺎ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺧـﻔـﻴـﻔــﺎ ﺟـ ــﺪا‪ ،‬ﻟـﻴــﺲ ﺣ ـﺒــﺎ ﺑــﺎﻟـﻀــﺮب ﺑــﻞ ﻟﻠﺘﻨﺒﻴﻪ‬ ‫وﺗـﻌــﺮﻳـﻔــﻪ أﻧــﻪ ﻗــﺎم ﺑـﺴـﻠــﻮك ﻏـﻴــﺮ ﺻــﺎﺋــﺐ‪ ،‬وﻋﻠﻴﻪ‬ ‫اﻹﻗﻼع ﻋﻨﻪ‪.‬‬ ‫ﻛﻴﻒ ﻛﻨﺖ ﺗﺘﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﻣﻊ أوﻻدك؟‬ ‫ً‬ ‫ﻛﻨﺖ أﺧﺸﻰ ﻋﻠﻴﻬﻢ ﻛﺜﻴﺮا‪ .‬ﻧﺸﺄ أوﻻدي ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ‬ ‫اﻟــﺬي رﺳﻤﺘﻪ ﻟـﻬــﻢ‪ ،‬وﻛــﺎﻧــﻮا ﻳﻠﺘﻘﻮن أﺻــﺪﻗــﺎء ﻫــﻢ‬ ‫ﻓــﻲ اﻷﻧــﺪﻳــﺔ اﻟــﺮﻳــﺎﺿ ـﻴــﺔ ﻷﻧ ــﻲ ﻻ أﺣ ــﺐ اﻟـﺘـﺴـﻴــﺐ‪،‬‬ ‫وأﻟﺰﻣﺘﻬﻢ ﺑﻤﻮاﻋﻴﺪ ﺻﺎرﻣﺔ وﻣﺤﺪدة ﻟﻢ ﻳﺘﺬﻣﺮوا‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ ﻗﻂ‪ ،‬ﺑﻞ أﺳﻬﻤﺖ ﻫﺬه اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎت ﻓﻲ ﺗﺸﻜﻴﻞ‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺎﺗﻬﻢ ﺑﺸﻜﻞ إﻳﺠﺎﺑﻲ‪.‬‬ ‫ﺗــﺮﺑ ـﻴــﺔ اﻷوﻻد ﻟـﻴـﺴــﺖ ﺳ ـﻬ ـﻠــﺔ‪ ،‬وﺗ ـﺤ ـﺘــﺎج إﻟــﻰ‬ ‫ﻣﺠﻬﻮد ﻛﺒﻴﺮ ﻣــﻦ اﻟــﻮاﻟــﺪﻳــﻦ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻻ أؤﻳــﺪ ﺗﻌﻠﻢ‬ ‫ﻃــﺮق اﻟـﺘــﺮﺑـﻴــﺔ ﻣــﻦ اﻟ ــﺪراﺳ ــﺎت واﻟ ـﻜ ـﺘــﺐ‪ .‬اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺣﺐ ﻳﺼﺪر ﻣﻦ أﻋﻤﺎق اﻷم ﺗﺠﺎه أوﻻدﻫــﺎ‪ ،‬واﻷم‬ ‫ﻣﻠﻴﺌﺔ ﺑﺎﻟﺤﻨﺎن واﻟﺤﺐ واﻟﻤﺸﺎﻋﺮ اﻟﺠﻤﻴﻠﺔ‪ ،‬وﻣﻦ‬ ‫اﻟﻀﺮوري أن ﺗﺆﺛﺮ أوﻻدﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺴﻬﺎ‪.‬‬ ‫أ ﱠﻓ ـﺴ ـﺤــﺖ اﻟــﺮﻗــﺎﺑــﺔ ﺑ ـﻌــﺾ إﺻـ ــﺪاراﺗـ ــﻚ اﻟـﺘــﻲ‬ ‫ﺗﺤﻔﻈﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻌﺎم ‪ ،2014‬واﻣﺘﺪﺣﺖ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺨﻄﻮة‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻋﺎد اﻟﺘﺸﺪد اﻟﺮﻗﺎﺑﻲ ﻓﻲ اﻵوﻧﺔ‬ ‫اﻷﺧﻴﺮة‪ ،‬ﻫﻞ ﺛﻤﺔ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ﺛﺎﺑﺘﺔ ﻟﺮﻗﺎﺑﺔ وزارة‬ ‫اﻹﻋﻼم؟‬ ‫اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ ﺧﺎﺿﻌﺔ ﻟﻠﻤﺰاﺟﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﺗﺘﺴﺎﻫﻞ‬

‫داﻋﺶ‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫أﺣﻴﺎﻧﺎ وﺗﺘﺸﺪد أﺣﻴﺎﻧﺎ أﺧﺮى‪ .‬وﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﻐﺮب‬ ‫أن اﻟﻜﺘﺐ اﻟﺘﻲ أوﺻﻠﺘﻨﻲ إﻟﻰ اﻟﻤﺤﺎﻛﻢ ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫دﻋﺎوى ﻗﻀﺎﺋﻴﺔ ﺿﺪي ﺗﻀﻤﻨﺖ ﺟﺮأة أﻗﻞ ﻣﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﻛﺘﺐ ﺻﺪرت ﻟﻲ ﻻﺣﻘﺎ ﻣﺜﻞ }ﺣﻜﺎﻳﺔ ﺻﻔﻴﺔ{ أو‬ ‫ُ‬ ‫}ﺻﻤﺖ اﻟﻔﺮاﺷﺎت{‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺳﻤﺢ ﻟﻬﺬﻳﻦ اﻹﺻﺪارﻳﻦ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺪاول ﻓﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ‪ .‬ﺛﻤﺔ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻬﻤﺔ ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ‬ ‫ّ‬ ‫ﺗﻀﻢ‬ ‫اﻹﺷــﺎرة إﻟﻴﻬﺎ‪ ،‬وﻫﻲ أن اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺮﻗﺎﺑﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫أﺣـﻴــﺎﻧــﺎ أﺣــﺪ اﻷدﺑـ ــﺎء اﻟـﻤـﻌــﺮوﻓـﻴــﻦ ﻓــﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ‬ ‫ﻓﻴﺴﻌﻰ إﻟﻰ اﻟﺘﺄﺛﻴﺮ ﻋﻠﻰ رأي اﻟﺮﻗﺒﺎء اﻵﺧﺮﻳﻦ‪.‬‬ ‫ﻧ ـﻜ ـﺘــﺐ ﺑـ ـﺠ ــﺮأة رﻏـ ـﺒ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﺗ ـﺴ ـﻠ ـﻴــﻂ اﻟ ـﻀــﻮء‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻧﻤﺎذج ﻗﺒﻴﺤﺔ وﺷــﻮاﺋــﺐ ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ ﺗﻨﻘﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬وﻟﻴﺲ ﻟﺘﺸﻮﻳﻪ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻳﺪﻋﻲ اﻟﺒﻌﺾ‪ ،‬وﻫﺬا ﻫﻮ دور اﻷدب‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﺗــﻮﺳ ـﻤ ـﻨــﺎ ﺧ ـﻴ ــﺮا ﻓ ــﻲ وزﻳـ ــﺮ اﻹﻋ ـ ــﻼم اﻟـﺸـﻴــﺦ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺳﻠﻤﺎن اﻟﺤﻤﻮد ﻷﻧﻪ رﺟﻞ ﻳﻘﺪر اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﻔﻦ‪،‬‬ ‫وأﺻﻔﻪ ﺑﺄﻧﻪ ورﻳﺚ وزﻳﺮ اﻹﻋﻼم اﻟﺸﻴﺦ ﺟﺎﺑﺮ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻌﻠﻲ‪ .‬ﻓﻌﻼ‪ ،‬ﺗﺴﺎﻫﻠﺖ اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ ﻣﻊ اﻹﺻــﺪارات‪،‬‬ ‫وﻟـﻜــﻦ ﻣــﻊ اﻗ ـﺘــﺮاب ﻣــﻮﻋــﺪ ﻣـﻌــﺮض اﻟـﻜـﺘــﺎب ﻋــﺎد‬ ‫اﻟﺘﺸﺪد اﻟﺮﻗﺎﺑﻲ‪ .‬رﺑﻤﺎ ﺟﺎء ﻫﺬا اﻟﺘﻮﺟﻪ ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫ً‬ ‫ﺿﻐﻮط ﻣﻦ اﻟﺠﻤﺎﻋﺎت اﻟﻤﺘﺸﺪدة‪ .‬ﺷﺨﺼﻴﺎ‪،‬‬ ‫اﺳﺘﻐﺮﺑﺖ ﻗﺮار ﻣﻨﻊ رواﻳﺔ }ﻻ ﺗﻘﺼﺺ رؤﻳﺎك{‬ ‫ﻟـﻠـﻜــﺎﺗــﺐ ﻋ ـﺒــﺪاﻟــﻮﻫــﺎب اﻟ ـﺤ ـﻤــﺎدي اﻟ ـﺘــﻲ ﺗﻜﺸﻒ‬ ‫اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻮاﻗﻊ اﻟﻤﺴﻜﻮت ﻋﻨﻪ‪.‬‬

‫ﺣﺮب ﻋﺒﺮ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺬي ﻳﺤﺘﻀﻦ اﻟﺸﺒﺎب وﻣﻦ ﻳﺤﺎرﺑﻬﻢ؟‬ ‫ً‬ ‫ﻫ ــﻢ أﻋ ـ ـ ــﺪاء ﺑ ـﻌ ـﻀ ـﻬــﻢ ﺑـ ـﻌـ ـﻀ ــﺎ‪ .‬ﺛ ـﻤــﺔ ﺣ ــﺮوب‬ ‫ﺗﺸﻨﻬﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺿــﺪ أﺧ ــﺮى ﺑﺴﺒﺐ اﻟـﻐـﻴــﺮة‪،‬‬ ‫وﻫﺬا اﻟﺸﻌﻮر ﻏﻴﺮ اﻟﺴﻮي ﻳﺪﻓﻊ ﺑﺎﻟﺸﺒﺎب إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻘﺪح واﻟﺬم واﻟﻨﻘﺪ اﻟﻼذع ﻋﺒﺮ وﺳﺎﺋﻞ اﻻﺗﺼﺎل‬ ‫اﻻﺟ ـﺘ ـﻤــﺎﻋــﻲ‪ .‬أﺷ ـﻴــﺮ ﻫ ـﻨــﺎ إﻟ ــﻰ أن ﻣــﺆﺳـﺴــﺎﺗـﻨــﺎ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﺗﺤﺘﻀﻦ اﻟﺸﺒﺎب‪ ،‬ﻻ ﺳﻴﻤﺎ ﻓﻲ راﺑﻄﺔ‬ ‫اﻷدﺑﺎء‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻤﺒﺪﻋﻴﻦ‪ ،‬واﻟﻤﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻲ اﻟﺬي ﻳﻨﻈﻢ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻟﻠﺸﺒﺎب‬ ‫ﻓــﻲ ﻣﻌﺮض اﻟﻜﺘﺎب‪ ،‬وﻓﻌﺎﻟﻴﺎت أﺧــﺮى ﻣﻤﺘﺪة‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺪار اﻟﻌﺎم‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻓﺌﺔ اﻟﺸﺒﺎب اﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻬﺎ اﻷدﺑﻲ‬ ‫وﺗﺸﻜﻴﻞ ﺻﻒ واﺣــﺪ‪ ،‬واﻟﺘﻨﺎﻓﺲ ﻓﻲ ﻣﻀﻤﺎر‬ ‫اﻷدب ﺑﺸﺮف وﻧﺰاﻫﺔ‪.‬‬

‫راﺑﻄﺔ اﻷدﺑﺎء‬

‫ﻟﻴﻠﻰ اﻟﻌﺜﻤﺎن ﻓﻲ إﺣﺪى اﻟﺠﻠﺴﺎت اﻷدﺑﻴﺔ‬

‫ﺗﺆﻛﺪ اﻷدﻳﺒﺔ ﻟﻴﻠﻰ اﻟﻌﺜﻤﺎن أن راﺑﻄﺔ اﻷدﺑﺎء ﺗﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﺗﺪﺧﻞ‬ ‫اﻟﻜﺒﺎر ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪ ،‬ذﻟﻚ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ اﻟﻤﺴﺎر وﻋﻮدﺗﻪ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺠﺎدة اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ‪ ،‬ﻻ ﺳﻴﻤﺎ أن اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﻋﻠﻰ اﻷﺑــﻮاب ﻓﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻨﺘﺼﻒ أﺑﺮﻳﻞ اﻟﻤﻘﺒﻞ‪ ،‬ﻣﺸﺪدة ﻋﻠﻰ ﺿــﺮورة ﺗﻤﻜﻴﻦ اﻟﺸﺒﺎب‬ ‫ّ‬ ‫ً‬ ‫ﻟﺘﺴﻠﻢ زﻣﺎم اﻷﻣﻮر ﺣﺮﺻﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﻜﺘﺴﺒﺎت اﻟﺮاﺑﻄﺔ وأوﻟﻮﻳﺎﺗﻬﺎ‪،‬‬ ‫واﻟﺘﻲ ﻟﻸﺳﻒ ﺑﺪأت ﺗﻨﺤﺮف ﻋﻦ ﻣﺴﺎرﻫﺎ وﻳﺘﻐﻴﺮ ﺟﻠﺪﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﻌﻀﻮﻳﺔ راﺑﻄﺔ اﻷدﺑﺎء‪ ،‬ﺗﻠﻔﺖ إﻟﻰ أن أي أﻣﻴﻦ‬ ‫ﻋــﺎم ﻓﻲ راﺑﻄﺔ اﻷدﺑــﺎء ﻳﺤﺮص ﻋﻠﻰ ﻗﺒﻮل ﻋﻀﻮﻳﺔ أي ﻣﺘﻘﺪم‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻼﻧﺘﺴﺎب إﻟﻰ اﻟﺮاﺑﻄﺔ ﺣﺘﻰ وﻟﻮ ﻛﺎن رﺻﻴﺪه ﻣﺘﻮاﺿﻌﺎ أو ﻳﻜﺘﺐ‬ ‫ﺣﺮﻳﺼﻮن ﻋﻠﻰ اﻟﻠﻐﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻠﻬﺠﺔ اﻟﻌﺎﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻧﺤﻦ ﻓﻲ اﻟﺮاﺑﻄﺔ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ .‬ﻟﻬﺬا اﻻﺣﺘﻮاء ﻟﻠﻤﻨﺘﺴﺒﻴﻦ اﻟﺠﺪد أﻫﺪاف اﻧﺘﺨﺎﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ‬ ‫ً‬ ‫ﻧﺸﺎﻫﺪ ﻓﻲ ﻳﻮم اﻻﻗﺘﺮاع أﻋﻀﺎء ﻻ ﻧﻌﺮﻓﻬﻢ ووﺟﻮﻫﺎ ﻧﻠﺘﻘﻴﻬﺎ‬ ‫ﻷول ﻣﺮة‪ .‬وﻫﺬه اﻟﻘﻀﻴﺔ ﺧﻄﻴﺮة ﻋﻠﻰ ﺗﻮﺟﻬﺎت راﺑﻄﺔ اﻷدﺑﺎء«‪.‬‬ ‫وﺗﺎﺑﻌﺖ‪» :‬ﻣــﻦ ﻣﻨﻈﻮري‪ ،‬ﺗﺤﺘﺎج اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺮاﻫﻨﺔ إﻟــﻰ رؤﻳــﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻛﺒﺎر اﻟﺮاﺑﻄﺔ ﻟﺘﺼﺤﻴﺢ اﻟﻤﺴﺎر وﺗﺪارك اﻷﻣﻮر ﻗﺒﻞ ﺗﻀﺎﻋﻔﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ اﻟﻀﺮوري أن ﻳﺘﺴﻠﻢ اﻟﺮاﺑﻄﺔ ﺑﻌﺾ اﻷدﺑﺎء اﻟﻜﺒﺎر ﻟﺘﺄﺳﻴﺲ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﺒﺎب اﻟﻘﺎدر ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﺮاﺑﻄﺔ‬ ‫وﺗﻮﺟﻬﺎﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻻ ﺳﻴﻤﺎ أن ﺗﺠﺮﺑﺔ اﻟﺸﺒﺎب ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎﻟﺲ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺮﻳﺮة ﺟﺪا وﺗﻤﺖ ﻣﻌﺎﻣﻠﺘﻬﻢ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺠﺤﻒ ﻓﻲ ﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ‬ ‫ﺑﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﺮاﺑﻄﺔ ﻓﻲ اﻟﺨﺎرج‪ ،‬إذ اﻗﺘﺼﺮت اﻟﻤﺸﺎرﻛﺎت اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ أﻓﺮاد ّ‬ ‫ﻣﻌﻴﻨﻴﻦ‪.‬‬ ‫»اﻟﻜﻞ ﻳﻌﺮف أن اﻟﻠﻴﺒﺮاﻟﻴﺔ ﻫﻲ ﺗﻮﺟﻪ اﻟﺮاﺑﻄﺔ«‪ ،‬ﻗﺎﻟﺖ اﻟﻌﺜﻤﺎن‪،‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻳﺘﺤﻮل ﻓﻲ اﺗﺠﺎه آﺧﺮ‪،‬‬ ‫»ﻟﻜﻦ ﻓﻲ اﻷﻋــﻮام اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺑﺪأ اﻟﺘﻮﺟﻪ‬ ‫وﻫﺬا اﻟﻤﺴﺎر اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻳﺸﻜﻞ ﺧﻄﻮرة ﻋﻠﻰ راﺑﻄﺔ اﻷدﺑﺎء وﻧﺨﺸﻰ‬ ‫أن ﻳﺄﺗﻲ ﻳﻮم ﺗﻐﻠﻖ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺮاﺑﻄﺔ أو ﺗﺘﺤﻮل إﻟﻰ ﺟﺰء ﻣﻦ ﺟﻤﻌﻴﺔ‬ ‫دﻳﻨﻴﺔ ﻣﺘﺸﺪدة«‪.‬‬

‫اﻟﻠﻬﺠﺔ اﻟﻌﺎﻣﻴﺔ‬ ‫ﻛﻴﻒ ﺗﺮﻳﻦ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺑﺎﻟﻠﻬﺠﺔ اﻟﻌﺎﻣﻴﺔ؟‬ ‫ﻛﻴﻒ أﺳﺘﻄﻴﻊ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ اﻟﻤﺘﻠﻘﻲ اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺷﺮﻗﺎ وﻏﺮﺑﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻟﻬﺠﺘﻲ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ؟ أﻋﺘﻘﺪ‬ ‫ﱠ‬ ‫أﻧـﻨــﺎ ﻧﺘﻄﻠﻊ إﻟــﻰ ﺗﺴﻮﻳﻖ اﻟﻜﺘﺎب ﻓــﻲ اﻟﻮﻃﻦ‬ ‫ّ‬ ‫ﺳﻴﻀﺮ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ‪ ،‬واﻟﻠﺠﻮء إﻟﻰ اﻟﻠﻬﺠﺔ اﻟﻌﺎﻣﻴﺔ‬ ‫اﻷدب اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ‪ .‬وأﻋﺘﻘﺪ أن اﻟﻠﻬﺠﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‬ ‫رﺑﻤﺎ ﺗﺼﻠﺢ ﻟﻠﺸﻌﺮ وﻟﻜﻦ اﻟﺮواﻳﺔ واﻟﻘﺼﺔ ﻻ‬ ‫ﻳﺠﺐ أن ﺗﻜﺘﺒﺎ ﺑﺎﻟﻌﺎﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫أدﻋــﻮ اﻟـﺸـﺒــﺎب إﻟــﻰ ﻋــﺪم اﺳﺘﻌﺠﺎل اﻟﻨﺸﺮ‬ ‫ً‬ ‫واﻟ ـﺘــﺮﻛ ـﻴــﺰ ﺟ ـﻴــﺪا ﻓــﻲ ﻣــﺎ ﻳـﻜـﺘـﺒــﻮن واﻟـﺘــﺪﻗـﻴــﻖ‬ ‫ﺑـﻌ ـﻨــﺎﻳــﺔ‪ .‬ﻛــﺬﻟــﻚ ﺗ ـﻘــﻊ ﻋ ـﻠــﻰ ﻋــﺎﺗــﻖ دور اﻟﻨﺸﺮ‬ ‫اﻟﻜﺒﻴﺮة ﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ ﻛﺒﻴﺮة‪ ،‬ﻣﻦ ﺿﻤﻨﻬﺎ ﺗﺄﺳﻴﺲ‬ ‫ﻟﺠﻨﺔ ﻗ ــﺮاء ة ﻓــﻲ ﻛــﻞ دار‪ ،‬ﺗﻨﺘﻘﻲ اﻟﻜﺘﺐ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺴﺘﺤﻖ اﻟﻨﺸﺮ‪ ،‬وﻫﺬا ﻣﺎ ﻳﻘﻮم ﺑﻪ ﻣﻌﻈﻢ دور‬ ‫اﻟﻨﺸﺮ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﺮﻣﻮﻗﺔ‪.‬‬

‫اﺳﺘﺤﻘﺎق‬ ‫ﺣﺼﻞ أدﺑــﺎء ﺷﺒﺎب ﻣﻦ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻓﻲ اﻵوﻧﺔ‬ ‫اﻷﺧﻴﺮة ﻋﻠﻰ ﺟﻮاﺋﺰ ﻋﺮﺑﻴﺔ ﻣﺮﻣﻮﻗﺔ‪ ،‬ﻛﻴﻒ ﺗﺮﻳﻦ‬ ‫ﻫﺬا اﻻﺣﺘﻔﺎء ﺑﺎﻷدب اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ؟‬ ‫اﻷدﺑﺎء اﻟﺸﺒﺎب ﻫﻢ اﻣﺘﺪاد ﻟﻸﺟﻴﺎل اﻷدﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬وﺣﺼﻮﻟﻬﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻮاﺋﺰ ﺟــﺎء ﻋﻦ‬ ‫اﺳﺘﺤﻘﺎق‪ ،‬وﻋﻘﺐ ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﺘﺄﺳﻴﺲ واﻻﻧﺘﺸﺎر‬ ‫اﻟ ـﺘــﻲ ﺗﺠﺸﻤﺘﻬﺎ اﻷﺟ ـﻴ ــﺎل اﻷدﺑ ـﻴ ــﺔ اﻟـﺴــﺎﺑـﻘــﺔ‬ ‫ﺗﺤﻘﻘﺖ ﻣﻜﺎﻧﺔ ﻣــﺮﻣــﻮﻗــﺔ ﻟــﻸدب اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬واﻷدﺑﺎء اﻟﺸﺒﺎب ﺗﻔﻮﻗﻮا ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻜﺒﺎر ﻓﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﺠﻮاﺋﺰ‪.‬‬ ‫ﺑﻤﺎذا ﺗﺮدﻳﻦ ﻋﻠﻰ اﻻﻧـﺘـﻘــﺎدات اﻟﺘﻲ ﺗﻮﺟﻪ‬ ‫إﻟــﻰ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻨﺢ‬ ‫ﺟﻮاﺋﺰﻫﺎ ﻟﺒﻌﺾ اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﻴﻦ ﻷن ﺛﻤﺔ ﺟﻬﺎت‬ ‫ﺧﻠﻴﺠﻴﺔ ﺗﺪﻋﻢ ﻫﺬه اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت؟‬ ‫ﺗ ـﻔــﻮﻗــﺖ اﻷﻋ ـ ـﻤـ ــﺎل اﻷدﺑ ـ ـﻴـ ــﺔ اﻟـ ـﻔ ــﺎﺋ ــﺰة ﻋـﻠــﻰ‬ ‫اﻟﺮواﻳﺎت اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻷﺧﺮى‪ ،‬وﻫﻮ ﻓﻮز ﻣﺴﺘﺤﻖ‪.‬‬ ‫واﻟ ـ ــﺮاﺻ ـ ــﺪ ﻟ ـﻠ ـﺤــﺎﺻ ـﻠ ـﻴــﻦ ﻋ ـﻠــﻰ اﻟـ ـﺠ ــﻮاﺋ ــﺰ ﻓــﻲ‬ ‫ﺑ ـﻌــﺾ اﻟ ـﻤــﺆﺳ ـﺴــﺎت اﻟ ـﺜ ـﻘــﺎﻓ ـﻴــﺔ اﻟـ ـﺘ ــﻲ ﺗ ـﻤــﻮل‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟ ـﻬــﺎت ﺧـﻠـﻴـﺠـﻴــﺔ ﻳـ ــﺮى أﻧ ـﻬــﺎ ﻟ ــﻢ ﺗـﻔــﺮض‬ ‫اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﻴﻦ‪ .‬وﺛﻤﺔ دورات ﻛﺜﻴﺮة ﻟﻢ ﻳﻔﺰ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫أي أدﻳﺐ ﺧﻠﻴﺠﻲ‪ .‬أﺳﺄل‪ :‬ﻟﻤﺎذا ﻻ ﻳﻜﻮن ﻟﻠﻤﺒﺪع‬ ‫اﻟﺨﻠﻴﺠﻲ ﺗﻤﻴﺰه؟ ﻳﺮى اﻟﺒﻌﺾ أن أﻫﻞ اﻟﺨﻠﻴﺞ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺮﺑﻮا ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮف وﻻ ﻳﻨﺘﺠﻮن إﺑﺪاﻋﺎ! ﺣﺘﻰ إن‬ ‫اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﻨﻘﺪﻳﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻻ ﺗﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ اﻹﺑﺪاع‬ ‫اﻟـﺨـﻠـﻴـﺠــﻲ‪ ،‬وﺛ ـﻤــﺔ أﻣ ــﺮ ﻳـﺜـﻴــﺮ اﻟــﺪﻫ ـﺸــﺔ ﻫــﻮ أن‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻟﻨﻘﺎد ﻓــﻲ اﻟﺨﻠﻴﺞ ﻳﻜﺘﺐ ﻋــﻦ اﻹﺑــﺪاع‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱢ‬ ‫اﻟـﻌــﺮﺑــﻲ وﻻ ﻳــﺮﻛــﺰ ﻋﻠﻰ اﻷدﺑ ــﺎء واﻟـﻜــﺘــﺎب ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺨﻠﻴﺞ‪.‬‬ ‫ﻣﺎ رأﻳــﻚ ﺑﻜﺜﺮة اﻟﻤﻠﺘﻘﻴﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ؟‬ ‫ﻟـ ــﻸﺳـ ــﻒ‪ ،‬أﺻ ـﺒ ـﺤــﺖ‬ ‫ﻣــﻮﺿــﺔ‪ .‬ﺛـﻤــﺔ أﻓـ ــﺮاد ﻻ‬ ‫ﻋــﻼﻗــﺔ ﻟ ـﻬــﻢ ﺑـ ــﺎﻷدب‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺷ ــﻜـ ـﻠ ــﻮا ﺗ ـﺠ ـﻤ ـﻌــﺎت‬ ‫ً‬ ‫ﺛ ـ ـ ـ ـﻘـ ـ ـ ــﺎﻓ ـ ـ ـ ـﻴـ ـ ـ ــﺔ ﺣ ـ ـ ـﺒ ـ ـ ــﺎ‬ ‫ﺑــﺎﻟ ـﺸ ـﻬــﺮة وﻛ ـﻨــﻮع‬ ‫ﻣـ ــﻦ }اﻟ ـﺒ ــﺮﺳ ـﺘ ـﻴ ــﺞ{‪.‬‬ ‫ﺿ ـﻤــﻦ ﻫ ــﺬا اﻟ ـﺴ ـﻴــﺎق‪،‬‬ ‫اﻗـﺘــﺮﺣــﺖ ﻋﻠﻰ اﻷﻣﻴﻦ‬ ‫اﻟـ ـ ـ ـ ـﻌ ـ ـ ـ ــﺎم ﻟـ ـﻠـ ـﻤـ ـﺠـ ـﻠ ــﺲ‬ ‫اﻟـ ـ ــﻮﻃ ـ ـ ـﻨـ ـ ــﻲ ﻟـ ـﻠـ ـﺜـ ـﻘ ــﺎﻓ ــﺔ‬ ‫وا ﻟـ ـ ـ ـﻔـ ـ ـ ـﻨ ـ ـ ــﻮن واﻵداب‬ ‫اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﻬ ـ ـﻨ ــﺪس ﻋ ـ ـﻠ ــﻲ اﻟ ـ ـﻴ ــﻮﺣ ــﺔ‪،‬‬ ‫ﺗﺨﺼﻴﺺ إﺣــﺪى ﻗــﺎﻋــﺎت ﻣﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺖ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻻﺣﺘﻀﺎن اﻟﻤﻠﺘﻘﻴﺎت‬ ‫ُ‬ ‫واﻟـﻔـﻌــﺎﻟـﻴــﺎت اﻟـﺜـﻘــﺎﻓـﻴــﺔ‪ ،‬ﻛــﻲ ﻻ ﺗ ـﻘــﺎم ﻓﻲ‬ ‫أﻣﺎﻛﻦ ﻻ ﺗﻠﻴﻖ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‪ .‬وﺳﻴﺸﻜﻞ ﻫﺬا‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻻﺣـﺘــﻮاء ﺣــﺮاﻛــﺎ ﺛﻘﺎﻓﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﻣــﺪار اﻷﺳﺒﻮع‪،‬‬

‫}أﺻﺒﺖ ﺑﻤﻠﻞ ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻣﻊ ﺑﺪاﻳﺔ‬ ‫ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻰ ﺑﺎﻟﺮﺑﻴﻊ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪ ،‬إذ اﻧﺘﺎﺑﺘﻨﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﺣ ــﺎﻟ ــﺔ ﻧ ـﻔ ـﺴ ـﻴــﺔ ﺳ ـﻴ ـﺌــﺔ ﺟ ـ ـ ــﺪا‪ ،‬وإﺣـ ـﺒ ــﺎط‬ ‫وﺧــﻮف ورﻋــﺐ ﻣﻤﺎ أراه وأﺳﻤﻌﻪ ﻋﺒﺮ‬ ‫وﺳــﺎﺋــﻞ اﻹﻋــﻼم اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬ﻟــﻢ ﻳﻘﺘﺼﺮ‬ ‫ﻫ ــﺬا اﻟ ـﺸ ـﻌــﻮر ﻋ ـﻠــﻰ اﻟ ـﻜ ـﺘــﺎﺑــﺔ ﺑــﻞ ﻃــﺎول‬ ‫ً‬ ‫اﻟ ـﻘــﺮاء ة أﻳ ـﻀــﺎ‪ ،‬وأﻧــﺎ اﻟﻤﻮاﻇﺒﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫أﺻـ ـ ـ ـ ّـﺐ ﺟ ـ ــﻞ اﻫـ ـﺘـ ـﻤ ــﺎﻣ ــﻲ ﻟ ـﻤ ـﺘــﺎﺑ ـﻌ ــﺔ ﻣــﺎ‬ ‫ﻳﺸﻬﺪه اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻣﻦ ﺗﺪﻫﻮر ﻋﺎم‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺮﻛﺰة ﻋﻠﻰ ﻧﺸﺮات اﻷﺧﺒﺎر واﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ‬ ‫اﻹﻋـ ــﻼﻣ ـ ـﻴـ ــﺔ‪ ،‬ﻻ ﺳ ـﻴ ـﻤــﺎ ﻋـ ـﻘ ــﺐ ﺳ ـﻴ ـﻄــﺮة‬ ‫}ﺟﻤﺎﻋﺔ ﻣــﺮﺳــﻲ{ ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺮ‪ .‬وﺣﻴﻨﻤﺎ‬ ‫رأﻳﺖ أن اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﺑﺄﺳﺮه ﻟﻢ ﻳﻌﺪ‬ ‫ﺑﻤﺄﻣﻦ‪ ،‬ﺳﻴﻄﺮت اﻟﻤﺨﺎوف واﻟﺘﺼﻮرات‬ ‫اﻟﻘﺒﻴﺤﺔ ﻋﻠﻰ أﻓﻜﺎري وﻛﺮﻫﺖ اﻟﻘﺮاء ة‬ ‫واﻟـ ـﻜـ ـﺘ ــﺎﺑ ــﺔ‪ ،‬وﺑ ـ ـ ــﺪأت أﻓـ ـﻜ ــﺮ ﻓ ــﻲ ﺟ ــﺪوى‬ ‫اﻷﺧ ـﻴــﺮة ﻣــﺎ داﻣ ــﺖ اﻷﻣـ ــﻮر آﻟــﺖ إﻟــﻰ ﻣﺎ‬ ‫آﻟﺖ إﻟﻴﻪ{‪.‬‬ ‫}ﻛ ـﻠ ـﻤــﺎ ﻧــﻮﻳــﺖ اﻟ ـﻜ ـﺘــﺎﺑــﺔ‪ ،‬ﺟـﻠـﺴــﺖ ﻓﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﻣ ـﻜــﺎﻧــﻲ اﻟ ـﻤ ـﻌ ـﺘــﺎد ﺣ ـﻴــﺚ أﻛـ ـﺘ ــﺐ داﺋـ ـﻤ ــﺎ‬ ‫وأﻣ ـﺴ ـﻜــﺖ ﺑــﺎﻟ ـﻘ ـﻠــﻢ‪ ،‬ﻓ ـﻘ ـﻔــﺰت ﻓ ــﻲ رأﺳ ــﻲ‬ ‫ﻣ ـﻠ ـﻴــﻮن ﻓ ـﻜــﺮة ﻣــﺮﻋ ـﺒــﺔ‪ ،‬ﻣـﻨـﻬــﺎ اﻟﺘﻘﺴﻴﻢ‬ ‫اﻟـ ـﺤ ــﺎﺻ ــﻞ وﻣـ ـﺸ ــﺎﻫ ــﺪ اﻟ ـﻌ ـﻨــﻒ واﻟ ـﻘ ـﺘــﻞ‬ ‫اﻟ ـﺠ ـﻤــﺎﻋــﻲ واﻟـ ـ ــﺪم اﻟ ـﻌــﺮﺑــﻲ اﻟ ـ ــﺬي ﺑــﺎت‬ ‫ً‬ ‫رﺧﻴﺼﺎ‪ ،‬ﻛﺬﻟﻚ اﻟـﺜــﺮوات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗــﺬﻫــﺐ ﺳــﺪى ﻟـﺸــﺮاء أﺳﻠﺤﺔ أو ﺗﺪﻣﻴﺮ‬ ‫اﻷوﻃ ـ ـ ــﺎن‪ .‬ﺗـﺜـﻨـﻴـﻨــﻲ ﻫ ــﺬه اﻷﻣ ـ ــﻮر ﻛــﺎﻓــﺔ‬ ‫ﻋــﻦ اﻟ ـﻜ ـﺘــﺎﺑــﺔ‪ .‬وإزاء ﻣـﺼـﻴـﺒــﺔ }داﻋـ ــﺶ{‬ ‫وﺟﺮاﺋﻤﻬﺎ ﻓﻲ اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻴﻒ ﻟﻲ أن‬ ‫أﻛﺘﺐ وﻳﺄﺗﻴﻨﻲ ﺧﻴﺎل وﻫــﺬه اﻟﻤﺸﺎﻫﺪ‬ ‫اﻟﻤﺮﻋﺒﺔ ﺗﻘﺾ ﻣﻀﺠﻊ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺑﺄﺳﺮه؟!{‪.‬‬

‫اﻷدﻳﺒﺎت واﻟﺘﺠﻤﻴﻞ‬ ‫ﺗﺮﻓﺾ اﻷدﻳﺒﺔ ﻟﻴﻠﻰ اﻟﻌﺜﻤﺎن ﻟﺠﻮء‬ ‫اﻷدﻳﺒﺎت إﻟﻰ ﺟﺮاﺣﺎت اﻟﺘﺠﻤﻴﻞ ﻷﻧﻬﻦ‬ ‫ﻟـﺴــﻦ ﻣـﻤـﺜــﻼت ﻳـﺒـﺤـﺜــﻦ ﻋــﻦ أداء أدوار‬ ‫ﻓﺘﻴﺎت أو ﻧﺴﺎء ﻓﻲ ﻣﻘﺘﺒﻞ اﻟﻌﻤﺮ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻘﻮل‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮة إﻟــﻰ أن اﻷدب ﻻ ﻳﺤﺘﺎج‬ ‫إﻟ ـ ــﻰ ﺗ ـﺠ ـﻤ ـﻴــﻞ ﺑ ــﻞ ﻳ ـﺘ ـﻄ ـﻠــﺐ اﻟ ـﻤ ـﻜــﺎﺷ ـﻔــﺔ‬ ‫واﻟﺼﺮاﺣﺔ‪ .‬وﺗﺬﻛﺮ ﺿﻤﻦ ﻫﺬا اﻟﺴﻴﺎق‪:‬‬ ‫}أﺣﺐ أن أﺣﺘﻔﻆ ﺑﺸﻴﺨﻮﺧﺘﻲ وأرﻓﺾ‬ ‫ﺟﺮاﺣﺎت اﻟﺘﺠﻤﻴﻞ‪ .‬ﺧﻀﻌﺖ ﻗﺒﻞ ﻓﺘﺮة‬ ‫ﻟﺠﺮاﺣﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻴﻦ ﻷﺳﺒﺎب ﻣﺮﺿﻴﺔ ﻻ‬ ‫ﺗﺠﻤﻴﻠﻴﺔ‪ .‬ﱠ‬ ‫وﻟﻤﺎ ﻛــﺎن ﻟﻜﻞ ﻋﻤﺮ ﺗﺎرﻳﺨﻪ‬ ‫اﻟ ـﺨــﺎص‪ ،‬ﻓـﻠـﻨــﺪع آﺛ ــﺎر اﻟـﺤـﻴــﺎة واﻟﺘﻌﺐ‬ ‫واﻟﺸﻘﺎء ﺗﻈﻬﺮ ﻋﻠﻴﻨﺎ{‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻧﻈﺮا إﻟــﻰ ﻛﺜﺮة ﻫــﺬه اﻟﻤﻠﺘﻘﻴﺎت واﻟﺘﺠﻤﻌﺎت‬ ‫اﻷدﺑ ـﻴــﺔ‪ .‬وﻋ ـﻘــﺐ ﻓ ـﺘــﺮة ﻣ ـﺤــﺪدة ﻳ ـﺠــﺮي ﺗﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت وﻓﺮزﻫﺎ واﻧﺘﻘﺎء اﻷﻛﺜﺮ ﺗﻤﻴﺰا دﻋﻤﺎ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﻬﺪ اﻟـﺜـﻘــﺎﻓــﻲ اﻟـﻤـﺤـﻠــﻲ‪ ،‬وﻟـﻠـﺘـﺨـﻠــﺺ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺠﺎﻣﻴﻊ اﻟﻤﻐﻠﻘﺔ ﻋﻠﻰ أﻓﺮاد ﻣﺤﺪدﻳﻦ‪.‬‬ ‫ﻣﺎ رأﻳﻚ ﻓﻲ ارﺗﻔﺎع أﺳﻌﺎر ﺑﻌﺾ اﻟﻜﺘﺐ؟‬ ‫ﻳﻔﺘﻘﺮ ﺗﺴﻌﻴﺮ اﻟـﻜـﺘــﺐ إﻟــﻰ اﻟـﻌــﺪاﻟــﺔ ﻷﻧــﻪ ﻻ‬ ‫ﻳﺮاﻋﻲ أﻫﻤﻴﺔ اﻟﻜﺎﺗﺐ وأﻗﺪﻣﻴﺘﻪ وﺷﻬﺮﺗﻪ وﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﻀﻤﻮن‪ .‬ﻧﺮى ﻛﺎﺗﺒﺎ ﺟﺪﻳﺪا ﻣﺜﻼ ﻻ ﻳﻤﻠﻚ أي‬ ‫رﺻﻴﺪ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻷدب وﻟﻜﻨﻪ ﻳﻀﻊ ﺗﺴﻌﻴﺮة‬ ‫ﺗﻔﻮق ﺳﻨﻪ وإﺑﺪاﻋﻪ‪ .‬وﺳﻤﻌﺖ ﻗﺒﻞ ﻓﺘﺮة إﺣﺪى‬ ‫اﻟﻜﺎﺗﺒﺎت ﺗﻘﻮل إن ﻛﺘﺎﺑﻬﺎ‬ ‫ً‬ ‫اﻷﻋﻠﻰ ﻣﺒﻴﻌﺎ ﻓﻲ ﻣﻌﺮض‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻜﺘﺎب‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ أﻧﻬﺎ ﺗﻨﺘﻤﻲ‬ ‫إﻟ ــﻰ ﺟـﻤــﺎﻋــﺔ ﺗ ــﺰورﻫ ــﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻌﺮض وﺗﻘﺘﻨﻲ ﻛﺘﺒﻬﺎ‬ ‫ﻟـﺘـﻀـﻌـﻬــﺎ ﻓــﻲ اﻟ ـﻤ ـﺨــﺎزن‬ ‫ﻻ ﻟ ـﺘ ـﻘــﺮأﻫــﺎ‪ .‬أﻋ ـﺘ ـﻘــﺪ أن‬ ‫اﻷدب اﻟﺠﻴﺪ ﺳﻴﻔﺮض‬ ‫ً‬ ‫ﻧ ـﻔ ـﺴــﻪ ﺑـ ـﻌـ ـﻴ ــﺪا‪ ،‬وﻫـ ــﺬا‬ ‫اﻷﻣـ ـ ــﺮ ﻳ ـﻨ ـﺴ ـﺤــﺐ ﻋـﻠــﻰ‬ ‫اﻷﻋ ـ ـﻤـ ــﺎل اﻟـﺘـﺸـﻜـﻴـﻠـﻴــﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﺘﻲ ﺷﻬﺪت ﻓﻲ اﻵوﻧــﺔ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻷﺧ ـﻴــﺮة أﺳ ـﻌــﺎرا ﻣﺒﺎﻟﻐﺎ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ وﺻﻠﺖ إﻟــﻰ ﺧﻤﺴﺔ‬ ‫آﻻف‪ ،‬وا ﻟ ـﻤ ـﺸ ـﻜ ـﻠــﺔ أن ﻫــﺬه‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل ﺗﺒﺎع ﻟﻴﺲ ﻟﻘﻴﻤﺘﻬﺎ‬ ‫اﻟﻔﻨﻴﺔ ﺑﻞ ﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻔﻨﺎﻧﺔ‬ ‫أو اﻟـ ـﻔـ ـﻨ ــﺎن اﻹﻧ ـﺴ ــﺎﻧ ـﻴ ــﺔ أو‬ ‫اﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ‪.‬‬


‫ﺗﻮاﺑﻞ دلبلا‬

‫‪r‬‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2625‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 21‬ﻣﺎرس ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة ﺟﻤﺎدى اﻵﺧﺮة ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪culture@aljarida●com‬‬

‫‪١٩‬‬

‫ﻣﺰاج‬

‫اﻟﻨﺠﻮم ﻓﻲ ﻋﻴﺪ اﻷم‪ ...‬ﻫﺪاﻳﺎ ﻟﻸﻣﻬﺎت واﻟﺰوﺟﺎت ودﻋﺎء ﻟﻠﺮاﺣﻼت‬ ‫ﻓﻲ ﻋﻴﺪ اﻷم ﻳﻨﺴﻰ اﻟﻨﺠﻮم ًاﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﻤﺘﻌﺎرف ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﺸﺎﻫﻴﺮ‪ ،‬وﺗﺤﺮك ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻓﻲ ﻧﻔﻮﺳﻬﻢ ﻓﻴﻀﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻴﺪﻫﻢ إﻟﻰ أﺣﻀﺎن أﻣﻬﺎﺗﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﺻﺤﻴﺢ أن اﻷﻣﺮ ﻻ ﻳﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﻋﻴﺪ ﻹﺛﺒﺎت ﺑﺮ اﻟﻔﻨﺎن ﺑﻮاﻟﺪﺗﻪ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ اﻟﻤﺤﺪدة اﻟﻤﻮﻋﺪ ﺗﻜﻮن‬

‫ﻓﺮﺻﺔ ﻻﻟﺘﻘﺎط اﻷﻧﻔﺎس ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎﻏﻞ واﻟﻬﻤﻮم‪ ،‬واﻟﻌﻮدة إﻟﻰ ﻧﺒﻊ اﻟﺤﻨﺎن واﻟﺤﺐ‪.‬‬ ‫ﻛﻴﻒ ﻳﻘﻀﻲ اﻟﻨﺠﻮم ﻋﻴﺪ اﻷم؟ ﺳﺆال ﻃﺮﺣﺘﻪ »اﻟﺠﺮﻳﺪة« ﻋﻠﻰ ﻧﺠﻮم ﻋﺮب وﺳﺠﻠﺖ اﻻﻧﻄﺒﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺣﻨﺎن وﺣﺐ وﻋﻄﺎء‬ ‫أﺣﻤﺪ ﻋﺒﺪاﻟﻤﺤﺴﻦ‬ ‫ﺷﻮق‬

‫ﻣﺤﻤﺪ رﻣﻀﺎن‬

‫ﺑﺪور ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ‬

‫ﺳﻨﺎء اﻟﻘﻄﺎن‬

‫»اﻷم ﻣــﺪرﺳــﺔ‪ ،‬ﻣـﻬـﻤــﺎ ﻗﻠﻨﺎ‬ ‫ﻟـﻬــﺎ ﻟــﻦ ﻧﻔﻴﻬﺎ ﺣـﻘـﻬــﺎ«‪ ،‬ﺗﺆﻛﺪ‬ ‫اﻟ ـﻔ ـﻨــﺎﻧــﺔ ﺷ ــﻮق ﻣــﻮﺿ ـﺤــﺔ أن‬ ‫ﻋﻴﺪ اﻷم أﺑﺮز اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﺠﺐ أن ﻳﻬﺘﻢ ﺑﻬﺎ اﻹﻧـﺴــﺎن‪،‬‬ ‫وأﻗﻞ ﺷﻲء ﺗﺴﺘﺤﻘﻪ أﻣﻬﺎﺗﻨﺎ‪.‬‬ ‫ﺗـ ـﻀـ ـﻴ ــﻒ‪» :‬ﻣ ـ ـ ــﺎ أﺟ ـ ـﻤـ ــﻞ أن‬ ‫ﻳ ـﻌ ـﻴــﺶ اﻹﻧـ ـﺴ ــﺎن إﻟـ ــﻰ ﺟ ــﻮار‬ ‫أﻣـ ــﻪ‪ .‬ﻋ ـﻠــﻰ ﻛ ــﻞ ﺷ ـﺨــﺺ ﺷﻜﺮ‬ ‫اﻟ ـ ـ ـﻠـ ـ ــﻪ ﻋ ـ ـﻠ ـ ــﻰ ﻫ ـ ـ ـ ــﺬه اﻟـ ـﻨـ ـﻌـ ـﻤ ــﺔ‬ ‫اﻟـ ـ ـﺘ ـ ــﻲ ﻳـ ـﻔـ ـﺘـ ـﻘ ــﺪﻫ ــﺎ ﻛـ ـﺜـ ـﻴ ــﺮون‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ ﺧـﺴــﺎر ﺗـﻬــﻢ أﻣﻬﺎﺗﻬﻢ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻓ ــﻮﺟ ــﻮدﻫ ــﺎ ﻳ ـﻤ ـﻨ ـﺤ ـﻨــﺎ دﻋ ـﻤــﺎ‬ ‫وﺻﺤﺔ وﻋﺎﻓﻴﺔ«‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺘﺎﺑﻊ‪» :‬ﻣﻬﻤﺎ ﻗﻠﻨﺎ ﺣﻮل اﻷم ﻳﺒﻘﻰ ﻗﻠﻴﻼ‪ .‬أﺗﻤﻨﻰ أن ﻳﻄﻴﻞ اﻟﻠﻪ ﺑﻌﻤﺮ‬ ‫ً‬ ‫اﻷﻣﻬﺎت اﻟﻤﺴﻠﻤﺎت وأن ﻳﺠﻌﻠﻬﻦ ﺳﺒﻴﻼ ﻟﺪﺧﻮل اﻷﺑﻨﺎء إﻟﻰ اﻟﺠﻨﺔ«‪.‬‬ ‫ﺗﺴﺘﺮﺟﻊ ﺷﻮق ذﻛﺮﻳﺎﺗﻬﺎ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‪ ،‬وﺗﻔﺘﺢ ﺻﻔﺤﺎت ﻛﺘﺎﺑﻬﺎ اﻟﻌﺘﻴﻖ‬ ‫اﻟﺬي دوﻧﺖ ﻓﻴﻪ ﻛﻞ ﻟﺤﻈﺔ ﺳﻌﻴﺪة ﻗﻀﺘﻬﺎ ﻣﻊ أﻣﻬﺎ‪ ،‬وﺗﻘﻮل‪» :‬ﺛﻤﺔ أﻣﻮر‬ ‫ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻹﻧﺴﺎن ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ إﻻ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻔﻘﺪﻫﺎ‪ ،‬ﻗﺪ‬ ‫ً‬ ‫ﻳﻜﻮن ﻫﺬا اﻷﻣﺮ ﻣﻨﺎﺳﺒﺎ ﻟﻜﻞ ﺷﻲء إﻻ اﻷم‪ ،‬ﻓﻘﻴﻤﺘﻬﺎ ﺗﺒﻘﻰ ﻋﻠﻰ اﻟﺪوام‬ ‫ﻗﺒﻞ رﺣﻴﻠﻬﺎ وﺑﻌﺪه‪ ،‬ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻌﻮﻳﺾ ﺣﻨﺎﻧﻬﺎ وﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﻷي ﻣﺸﺎﻋﺮ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺪﻧﻴﺎ أن ﺗﻜﻮن ﺑﺼﺪق ﻣﺎ ﺗﻘﺪم اﻷم ﻷﺑﻨﺎﺋﻬﺎ«‪.‬‬

‫»ﻟ ـ ــﻮ ﻗ ــﺪﻣ ــﺖ ﺣـﻴــﺎﺗــﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺄﻛﻤﻠﻬﺎ ﻟــﻦ أﻓــﻲ ﺟــﺰء ا‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺴﻴﻄﺎ ﻣــﻦ ﻓـﻀــﻞ أﻣــﻲ‬ ‫ﻋ ـ ـﻠـ ــﻲ«‪ ،‬ﻳ ـﺸ ـﻴــﺮ اﻟ ـﻔ ـﻨــﺎن‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ رﻣﻀﺎن ﻣﻮﺿﺤﺎ‬ ‫أﻫـ ـ ـﻤـ ـ ـﻴ ـ ــﺔ ﻫـ ـ ـ ـ ــﺬا اﻟـ ـ ـﻴ ـ ــﻮم‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟــﻰ اﻷﻣـﻬــﺎت‪،‬‬ ‫وﻳ ـﻘــﻮل‪» :‬ﻣــﻦ اﻟــﺮاﺋــﻊ أن‬ ‫ﺗﻌﺒﺮ ﻋﻦ ﺣﺒﻚ ﻷﻣﻚ ﻓﻲ‬ ‫ﻛــﻞ وﻗــﺖ‪ ،‬وﻣــﻦ اﻟﺠﻤﻴﻞ‬ ‫ً‬ ‫أ ﻳ ـ ـ ـﻀـ ـ ــﺎ أن ﺗ ـﺨ ـﺼــﺺ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻳﻮﻣﺎ ﻣﻌﻴﻨﺎ ﻟﺸﻜﺮ أﻣﻚ‬ ‫واﻟﺜﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻗﺪﻣﺘﻪ‬ ‫ﻟــﻚ ﻃ ــﻮال ﺣـﻴــﺎﺗــﻚ‪ ،‬ﻓﻤﻦ‬ ‫ﻳﻔﻘﺪ أﻣــﻪ ﻛــﺄﻧـﻤــﺎ ﻳﻔﻘﺪ اﻟـﻌــﺎﻟــﻢ وﻣــﻦ ﻓـﻴــﻪ‪ ،‬وﺟ ــﻮد اﻷم ﻻ ﺗﻘﺪر‬ ‫ﻗﻴﻤﺘﻪ ﺑﺄي ﺛﻤﻦ«‪.‬‬ ‫ﻳﻀﻴﻒ أﻧﻪ ﻳﻌﺘﺒﺮ أﻳﺎﻣﻪ ﻛﻠﻬﺎ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ ﻋﻴﺪ اﻷم‪ ،‬وﻳﻘﺪم ﻣﺎ ﻓﻲ‬ ‫وﺳﻌﻪ ﻹرﺿﺎء أﻣﻪ‪ ،‬وﻳﺘﺎﺑﻊ‪» :‬اﻟﺠﻬﺪ اﻟﺬي ﺑﺬﻟﺘﻪ اﻷم ﻓﻲ ﺗﺮﺑﻴﺔ‬ ‫أﺑﻨﺎﺋﻬﺎ ﻳﻌﺎدل ﺟﻬﺪ ﻣﻼﻳﻴﻦ اﻟﺒﺸﺮ‪ ،‬وﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﻷي إﻧﺴﺎن اﻟﻘﻴﺎم‬ ‫ﺑــﻪ‪ ،‬ﺣــﺮﻣــﺎن اﻷم ﻣــﻦ ﻟﺬﺗﻬﺎ ﻓــﻲ ﺳﺒﻴﻞ راﺣــﺔ اﻷﺑـﻨــﺎء وﺳﻬﺮﻫﺎ‬ ‫وﺗﻌﺒﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﺮﺑﻴﺘﻬﻢ‪ .‬ﻛﻞ ﻫﺬه اﻷﻣﻮر ﺗﺴﺘﺤﻖ ﺗﻘﺪﻳﺮ اﻷﺑﻨﺎء‪.‬‬ ‫ً‬ ‫أﺗﻤﻨﻰ أﻻ أرى ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻲ ﺷﺨﺼﺎ ﻳﺴﻲء ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ أﻣﻪ«‪.‬‬

‫»ﻣـ ــﻦ ﻳ ـﻌــﺎﻣــﻞ أﻣـ ــﻪ ﻣـﻌــﺎﻣـﻠــﺔ‬ ‫ﺳـ ـﻴـ ـﺌ ــﺔ ﺳ ـﻴ ـﻠ ـﻘ ــﻰ ﺟـ ـﻬـ ـﻨ ــﻢ ﻓــﻲ‬ ‫اﻟ ــﺪﻧـ ـﻴ ــﺎ ﻗ ـﺒــﻞ أن ﻳ ـﻠ ـﻘــﺎﻫــﺎ ﻓــﻲ‬ ‫اﻵﺧ ــﺮة«‪ ،‬ﺗــﺆﻛــﺪ اﻟﻔﻨﺎﻧﺔ ﺑــﺪور‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ‪ ،‬ﻻﻓﺘﺔ إﻟــﻰ أن وﺟﻮد‬ ‫ً‬ ‫اﻷم ﻳ ـﻌ ـﻄــﻲ اﻟ ـﺸ ـﺨ ــﺺ أﻣـ ــﻼ‬ ‫وﺛﻘﺔ‪ ،‬وﻣﻐﺎدرﺗﻬﺎ ﻫﺬه اﻟﺪﻧﻴﺎ‬ ‫ﻳـﺼـﻴـﺒــﻪ ﺑــﻮﺣ ـﺸــﺔ ﻣـﻬـﻤــﺎ ﻛﺒﺮ‬ ‫ﺑﻪ اﻟﻌﻤﺮ‪ ،‬وﺗﻘﻮل‪» :‬ﻧﺴﺄل اﻟﻠﻪ‬ ‫اﻟﻌﻠﻲ اﻟﻌﻈﻴﻢ أن ﻳﻄﻴﻞ ﺑﺄﻋﻤﺎر‬ ‫اﻷﻣﻬﺎت‪ .‬ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻘﻴﻴﻢ أﻫﻤﻴﺔ‬ ‫اﻷم ﻣﻬﻤﺎ ﻋﺒﺮ اﻹﻧﺴﺎن وﻣﻬﻤﺎ‬ ‫ﻗﺎل وﻣﻬﻤﺎ أﻧﺸﺪ وﻏﻨﻰ‪ .‬اﻷم أﺣﺪ أﺑﻮاب اﻟﺠﻨﺔ إذا ﻏﺎدرت ﻳﻐﻠﻖ ﻣﻌﻬﺎ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺒﺎب‪ .‬إرﺿــﺎء اﻷم أﻫﻢ ﻣﻦ أي أﻣﺮ آﺧﺮ‪ ،‬وﻻ ﻳﻤﻜﻦ رد اﻟﺠﻤﻴﻞ ﻟﻬﺎ ﻣﻬﻤﺎ‬ ‫ﻓﻌﻠﻨﺎ ﺣﺘﻰ وإن رﻋﻴﻨﺎﻫﺎ ﻃﻮل اﻟﻌﻤﺮ«‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻀﻴﻒ أن دور اﻷم ﻳﺨﺘﻠﻒ ﻛﻠﻴﺎ ﻋﻦ دور اﻷب واﻷﺻﺪﻗﺎء‪ ،‬وﺗﺄﺛﻴﺮﻫﺎ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻲ أﺑﻨﺎﺋﻬﺎ ﻳﺮﺳﻢ ﻟﻬﻢ ﻣﺴﺘﻘﺒﻼ وﻃﺮﻳﻘﺎ ﻟﻴﺴﻴﺮوا ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫وﺗﺘﺎﺑﻊ‪» :‬دﻋــﺎء اﻷم ﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺴﺘﺒﺪل ﺑﻪ أي ﺷﻲء ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎن ﺣﺠﻤﻪ‪،‬‬ ‫وﺑﺮ اﻟﻮاﻟﺪﻳﻦ ﻻ ﺑﺪ ﻣﻨﻪ‪ ،‬ورﻋﺎﻳﺔ اﻷم واﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﻬﺎ ﻳﻔﺘﺤﺎن ﻟﻚ أﺑﻮاب‬ ‫اﻟﺘﻮﻓﻴﻖ واﻟﻨﺠﺎح ﻃﻮال ﺣﻴﺎﺗﻚ‪ ،‬وﻳﺠﻌﻼن أﺑﻨﺎء ك ﻳﺒﺎدﻟﻮﻧﻚ اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ‬ ‫اﻟﺘﻲ أﻋﻄﻴﺘﻬﺎ ﻷﻣﻚ‪ ،‬ﻟﺬا أﻧﺼﺢ أي ﺷﺨﺺ أﻏﻀﺐ أﻣﻪ أن ﻳﻘﺒﻞ رأﺳﻬﺎ‬ ‫وﻳﻄﻠﺐ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﺴﻤﺎح واﻟﻤﻐﻔﺮة«‪.‬‬

‫»رﻋﺎﻳﺘﻬﺎ واﻻﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﺑ ـﻬــﺎ أﻗـ ــﻞ ﻣ ــﺎ ﻳ ـﻤ ـﻜــﻦ أن‬ ‫ﺗﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻪ اﻷم ﺑﻌﺪ‬ ‫اﻟﺠﻬﺪ اﻟــﺬي ﺑﺬﻟﺘﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﺳﺒﻴﻞ رﻋــﺎﻳــﺔ اﻷﺑـﻨــﺎء«‪،‬‬ ‫ﺗــﻮﺿــﺢ اﻟـﻔـﻨــﺎﻧــﺔ ﺳﻨﺎء‬ ‫اﻟـ ـ ـﻘـ ـ ـﻄ ـ ــﺎن ﻣـ ـ ــﺆﻛـ ـ ــﺪة أن‬ ‫اﻟ ـﺸ ـﺨــﺺ إذا ﻟ ــﻢ ﻳ ـ َ‬ ‫ـﺮع‬ ‫أﻣـ ــﻪ ﺑ ـﻌــﺪ ﺗ ـﻘــﺪﻣ ـﻬــﺎ ﻓــﻲ‬ ‫اﻟﺴﻦ وﺑﻌﺪ ﻣﺮﺿﻬﺎ أو‬ ‫ﺗﻌﺮﺿﻬﺎ ﻷزﻣﺔ ﺻﺤﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻻ ﻳ ـﺴ ـﺘ ـﺤــﻖ اﻟ ـﻌ ـﻴ ــﺶ‪.‬‬ ‫ﺗﻀﻴﻒ‪» :‬أﺷﻤﺌﺰ ﻣﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﺎﻣﻠﻮن أﻣﻬﺎﺗﻬﻢ ﺑﺼﻮرة ﺳﻴﺌﺔ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻫــﺆﻻء ﻟﻴﺴﻮا ﺑﺸﺮا ﺑﻞ وﺣــﻮش‪ .‬ﻳﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن ﻟﻸم ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ أﻫﻢ ﻣﻦ اﻟﺰوﺟﺔ واﻷﺑﻨﺎء‪ .‬أﺗﻤﻨﻰ أن أوﻓﻖ ﻓﻲ ﺑﺮ واﻟﺪﺗﻲ‬ ‫ورﻋﺎﻳﺘﻬﺎ إﻟﻰ آﺧﺮ ﻳﻮم ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻲ«‪.‬‬ ‫ﺗﺘﺄﺛﺮ اﻟﻘﻄﺎن ﺑﻤﺎ ﺗﺸﺎﻫﺪ ﻣﻦ ﻋﻘﻮق اﻷﺑﻨﺎء ﺗﺠﺎه أﻫﻠﻬﻢ‬ ‫ً‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎ اﻷم وﻣﻌﺎﻣﻠﺘﻬﺎ ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ ﺳﻴﺌﺔ‪ ،‬وﺗﺘﺎﺑﻊ‪» :‬ﻻ أﺳﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﺗـﻤــﺎﻟــﻚ ﻧـﻔـﺴــﻲ ﻣــﻊ ﻫ ــﺆﻻء اﻷﺷـ ـﺨ ــﺎص‪ ،‬ﻗــﺪ ﻳ ـﻜــﻮﻧــﻮن ﻣــﺮﺿــﻰ‬ ‫ﻧﻔﺴﻴﻴﻦ‪ ،‬ﻓــﻼ ﻳﻤﻜﻦ ﻷي ﺷﺨﺺ ﻃﺒﻴﻌﻲ ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ أ ﻣــﻪ ﺑﻬﺬه‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‪ .‬اﻷم أﺣﺪ أﺑﻮاب اﻟﺠﻨﺔ إذا أﻏﻠﻘﺘﻪ ﻗﺪ ﺗﻐﻠﻖ ﻓﻲ وﺟﻬﻚ‬ ‫اﻷﺑﻮاب ﻛﻠﻬﺎ«‪.‬‬

‫ﺷﻌﻮر ﻻ ﻳﻮﺻﻒ‬ ‫ﺑﻴﺮوت ‪ -‬رﺑﻴﻊ ﻋﻮاد‬ ‫ﻧﺎﻧﺴﻲ ﻋﺠﺮم‬

‫ﻧﻴﻜﻮل ﺳﺎﺑﺎ‬

‫أﻟﻴﻦ ﺧﻠﻒ‬

‫ﻛﺎرﻻ ﺣﺪاد‬

‫}اﺑ ـ ـ ـ ـﻨ ـ ـ ـ ـﺘـ ـ ـ ــﺎي ﻫـ ـﻤ ــﺎ‬ ‫ﻓﺮﺣﺘﻲ‪ ،‬ﺑﻌﺪﻣﺎ رزﻗﺖ‬ ‫ﺑﻬﻤﺎ ﺗﻐﻴﺮت ﺣﻴﺎﺗﻲ‪،‬‬ ‫وأﺻ ـﺒ ـﺤــﺖ ﺣـﺴــﺎﺳــﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺟ ـ ــﺪا وازداد ﺧــﻮ ﻓــﻲ‬ ‫ﻟﻴﺲ ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ ﻓﺤﺴﺐ‬ ‫ﺑـ ـ ـ ـ ــﻞ ﻋـ ـ ـ ـﻠ ـ ـ ــﻰ ﻧـ ـﻔـ ـﺴ ــﻲ‬ ‫ﻟﺸﻌﻮري ﺑﻤﺴﺆوﻟﺘﻲ‬ ‫أﻣﺎﻣﻬﻤﺎ ورﻋﺎﻳﺘﻬﻤﺎ‪،‬‬ ‫واﻟ ـﺤ ـﻔــﺎظ ﻋـﻠـﻴـﻬـﻤــﺎ{‪،‬‬ ‫ﺗﺆﻛﺪ ﻧﺎﻧﺴﻲ ﻋﺠﺮم‪،‬‬ ‫ﻻﻓ ـ ـ ـﺘ ـ ــﺔ إﻟ ـ ـ ـ ــﻰ أﻧـ ـﻬـ ـﻤ ــﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻻ ﻳـ ـﻔ ــﺎرﻗ ــﺎﻧـ ـﻬ ــﺎ أﺑ ـ ــﺪا‬ ‫وﺗـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﺤ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺮص ﻋ ـ ـﻠـ ــﻰ‬ ‫ﻣ ـ ــﺮاﻓ ـ ـﻘ ـ ـﺘ ـ ـﻬ ـ ـﻤ ـ ــﺎ إﻟ ـ ــﻰ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻀﻴﻒ‪} :‬ﻻ أرﻳﺪ أن أﻧﺪم ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ﻷﻧﻨﻲ ﻟﻢ أﻋﺶ‬ ‫ﻣﻌﻬﻤﺎ ﻟﺤﻈﺎت ﻻ ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﻌﺎدﺗﻬﺎ‪ .‬أﺷﻌﺮ ﺑﻔﺮﺣﻬﻤﺎ ﺣﻴﻦ‬ ‫أﻛﻮن إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺒﻬﻤﺎ‪ ،‬وﻻ ﻳﺒﺪو ﻟﻲ‪ ،‬ﻓﻲ أي ﻣﻮﻗﻒ‪ ،‬أﻧﻨﻲ أﻗﻮم‬ ‫ﺑﻮاﺟﺒﻲ ﺗﺠﺎﻫﻬﻤﺎ ﺑﻞ ﺗﻐﻤﺮﻧﻲ اﻟﺴﻌﺎدة وأﻧﺎ أﻟﻌﺐ ﻣﻌﻬﻤﺎ{‪.‬‬ ‫ﺣﻮل ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﻌﺎﻳﺸﻬﻤﺎ ﻣﻊ ﻓﻜﺮة أن واﻟﺪﺗﻬﻤﺎ ﻓﻨﺎﻧﺔ‬ ‫ﺗ ـﺸ ـﻴــﺮ إﻟـ ــﻰ أﻧ ـﻬ ـﻤــﺎ }ﺗ ـﻨ ـﺘ ـﻈــﺮان رؤﻳـ ـﺘ ــﻲ ﻋ ـﻠــﻰ اﻟ ـﺸــﺎﺷــﺔ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻣﻴﻼ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ إﻳﻼ اﻟﺼﻐﻴﺮة ﺗﺒﻜﻲ ﺣﻴﻦ ﺗﺮاﻧﻲ‬ ‫وﻻ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﻣﻼﻣﺴﺘﻲ{‪.‬‬

‫}ﺟﻌﻠﺘﻨﻲ اﻷﻣﻮﻣﺔ أﺷﻌﺮ‬ ‫ﺑ ــﺄﺣ ــﺎﺳـ ـﻴ ــﺲ ﻟ ـ ــﻢ أﻋ ــﺮﻓـ ـﻬ ــﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﺳ ــﺎﺑ ـ ـﻘ ــﺎ{ ﺗ ــﻮﺿ ــﺢ ﻧ ـﻴ ـﻜــﻮل‬ ‫ﺳﺎﺑﺎ‪ ،‬ﻣﺸﺪدة ﻋﻠﻰ أن أﺟﻤﻞ‬ ‫اﻷوﻗﺎت ﻫﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻀﻴﻬﺎ‬ ‫إﻟــﻰ ﺟﺎﻧﺐ اﺑﻨﺘﻬﺎ ﻧﻴﻜﻮل‪،‬‬ ‫ﻷﻧ ـ ـﻬـ ــﺎ أﻫـ ـ ـ ــﻢ ﺷـ ـﺨ ــﺺ ﻓــﻲ‬ ‫ﺣـﻴــﺎﺗـﻬــﺎ وﺗ ـﻌ ـﻴــﺶ ﻷﺟـﻠـﻬــﺎ‬ ‫ﺣﺴﺐ رأﻳﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺗﻀﻴﻒ‪} :‬ﺣﻴﻦ أﺻﺒﺤﺖ‬ ‫ً‬ ‫أﻣ ـ ـ ــﺎ‪ ،‬ﺑـ ـ ــﺪأت أﻋـ ـ ــﺮف ﻣـﻌـﻨــﻰ‬ ‫اﻟﺤﻨﺎن اﻟﺬي ﻛﺎﻧﺖ واﻟﺪﺗﻲ‬ ‫ﺗﻤﻨﺤﻨﺎ إﻳﺎه ﻣﻨﺬ ﻃﻔﻮﻟﺘﻨﺎ{‪ ،‬ﻣﺸﺪدة ﻋﻠﻰ أﻧﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬أﻛﺜﺮ ﺟﺮأة‬ ‫ﻓﻲ ﺧﻄﻮاﺗﻬﺎ وﻻ ﺗﻌﺮف ﻣﻌﻨﻰ اﻟﺨﻮف‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺗﺸﻌﺮ اﻟﻴﻮم ﺑﺄﻧﻬﺎ ﻣﺴﺆوﻟﺔ أﻣﺎم‬ ‫ّ‬ ‫اﺑﻨﺘﻬﺎ وﺗﺨﺎف ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬وﺗﺘﺎﺑﻊ‪} :‬ﻛﻤﻠﺖ ﻛﻴﺎﻧﻲ ﻛــﺎﻣــﺮأة ﻟﻜﻦ اﺑﻨﺘﻲ ﻫﻲ ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫ﺿﻌﻔﻲ‪ ،‬وﺗﺨﻠﻴﺖ ﻋﻦ أﻣﻮر ﻛﺜﻴﺮة ﻣﺜﻞ اﻷﻧﺎﻧﻴﺔ{‪.‬‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﺳﺎﺑﺎ أوﺿﺤﺖ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﺪﻳﺚ ﻟﻬﺎ‪ ،‬أﻧﻬﺎ اﺗﻔﻘﺖ ﻣﻊ زوﺟﻬﺎ ﻳﻮﺳﻒ اﻟﺨﺎل‬ ‫ﻋﻠﻰ أن ﻳﺒﻌﺪا اﺑﻨﺘﻬﻤﺎ ﻋﻦ اﻹﻋــﻼم واﻷﺿــﻮاء واﻟﻈﻬﻮر ﻋﻠﻰ أﻏﻠﻔﺔ اﻟﺼﺤﻒ‬ ‫واﻟﻤﺠﻼت‪ ،‬وﻗﺎﻟﺖ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺴﻴﺎق‪} :‬أﺧﺎف ﻋﻠﻴﻬﺎ وأرﻳﺪ أن ﺗﻜﻮن ﻟﻨﺎ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺨﺎﺻﺔ‪ ،‬وأن ﻳﺤﺘﺮم اﻟﺠﻤﻬﻮر ﻫﺬه اﻟﺮﻏﺒﺔ أﻳﻀﺎ{‪...‬‬ ‫ﺳﺎﺑﺎ أﺷﺎرت إﻟﻰ أﻧﻬﺎ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻓﻲ ﺗﺮﺑﻴﺔ اﺑﻨﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺒﺎدئ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﺑﺖ ﻫﻲ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬أي اﻻﻧﻀﺒﺎط واﻻﻟﺘﺰام واﺣﺘﺮام اﻟﻐﻴﺮ وﻗﺎﻟﺖ‪} :‬أرﺑﻴﻬﺎ ﺑﻔﺎﺋﺾ ّ‬ ‫ﻣﺤﺒﺔ‬ ‫وﻋﻠﻰ أﺳﺲ ﺻﺤﻴﺤﺔ وﻻ ّ‬ ‫أﺣﺒﻬﺎ أن ﺗﻜﺒﺮ ﻗﺒﻞ أواﻧﻬﺎ‪ ،‬ﺑﻞ أن ﺗﻌﻴﺶ ﻣﺜﻠﻲ ﻛﻞ‬ ‫ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﻦ ﻋﻤﺮﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺣﺪة{‪.‬‬

‫»ﻗـﻠـﺒــﺖ اﻷﻣــﻮﻣــﺔ ﺣﻴﺎﺗﻲ‬ ‫رأﺳﺎ ﻋﻠﻰ ﻋﻘﺐ« ﺗﺆﻛﺪ أﻟﻴﻦ‬ ‫ﺧـﻠــﻒ اﻟـﺘــﻲ رزﻗ ــﺖ ﺑﺎﺑﻨﺘﻬﺎ‬ ‫ﻟـ ـ ـﻴـ ـ ـﻔ ـ ــﻲ‪ ،‬ﻣ ـ ــﻮﺿـ ـ ـﺤ ـ ــﺔ أﻧ ـ ـﻬ ــﺎ‬ ‫ﺗﺨﺘﺒﺮ ﺣﻴﺎة ﺟﺪﻳﺪة ﻣﻠﺆﻫﺎ‬ ‫اﻟـ ــﺪفء واﻟ ـﺤ ـﻨــﺎن واﻟـﻌـﻄــﺎء‬ ‫واﻟﺘﻀﺤﻴﺔ‪ ،‬وﻣﺸﺪدة ﻋﻠﻰ‬ ‫أن اﻷﻣ ــﻮﻣ ــﺔ ﻧـﻌـﻤــﺔ ﻣﻨﺤﻬﺎ‬ ‫اﻟـﻠــﻪ ﻟـﻠـﻤــﺮأة‪ ،‬وﻫــﺬا اﻟﺸﻌﻮر‬ ‫ﻫــﻮ اﻷﺳ ـﻤــﻰ واﻷرﻗـ ــﻰ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹﻃﻼق‪.‬‬ ‫ﺗ ـ ـﻀ ـ ـﻴـ ــﻒ‪» :‬ﻻ ﺷـ ـ ــﻚ ﻓــﻲ‬ ‫أﻧ ـﻨ ــﻲ ﻛ ـﻨــﺖ ﺧــﺎﺋ ـﻔــﺔ‪ ،‬ﺑ ــﺎدئ‬ ‫اﻷﻣﺮ‪ ،‬ﻟﻌﺪم ﻣﻌﺮﻓﺘﻲ ﻣﻌﻨﻰ‬ ‫اﻷﻣﻮﻣﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻲ ﺗﻴﻘﻨﺖ ﻣﻦ أﻧﻨﻲ ﺳﺄﻛﻮن أﻣﺎم ﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ ﻛﺒﻴﺮة‪ .‬ﺑﻌﺪﻣﺎ رزﻗﺖ‬ ‫ﺑﺎﺑﻨﺘﻲ ﺷﻌﺮت ﺑﻔﻴﺾ ﻣﻦ اﻟﺤﺐ واﻟﻘﻮة أﻣﺎﻣﻬﺎ‪ ،‬ورﻏﻢ أﻧﻨﻲ ﻛﻨﺖ اﻫﺘﻢ‬ ‫ﺑــﺄوﻻد أﺷﻘﺎﺋﻲ‪ ،‬ﻓﺈن اﻷﻣﻮﻣﺔ أﻣﺮ آﺧﺮ ﻣﺨﺘﻠﻒ‪ ،‬وﻻ أﺑﺎﻟﻎ إن ﻗﻠﺖ إﻧﻨﻲ‬ ‫ً‬ ‫أﺻﺒﺤﺖ أﺣﺐ اﻷوﻻد ﻋﻤﻮﻣﺎ«‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﺧﻠﻒ أﺷﺎرت‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﺪﻳﺚ ﻟﻬﺎ‪ ،‬إﻟﻰ أن اﺑﻨﺘﻬﺎ أﺿﺎﻓﺖ إﻟﻴﻬﺎ أﻣﺮا‬ ‫ﻛﺎن ﻳﻨﻘﺼﻬﺎ وﻗﺎﻟﺖ‪» :‬رﺑﻤﺎ ﻧﺤﻦ ﻛﻔﻨﺎﻧﻴﻦ ﻧﻐﻨﻲ ﻹﺳﻌﺎد اﻟﻨﺎس‪ ،‬واﻵن‬ ‫ﺑﺎت ﺛﻤﺔ ﻣﻦ ﻳﺴﻌﺪﻧﻲ وﻫﻲ ﻃﻔﻠﺘﻲ«‪.‬‬ ‫ﺗﺎﺑﻌﺖ‪» :‬ﺗﺤﺐ اﺑﻨﺘﻲ اﻻﺳﺘﻤﺎع إﻟﻰ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ وﺗﺤﺮك ﻳﺪﻳﻬﺎ وﻗﺪﻣﻴﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﺣﻴﻦ ﺗﺒﻜﻲ أﺟﺪ ﺻﻮﺗﻬﺎ ﺟﻤﻴﻼ«‪ .‬ﻋﻤﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ ﺳﺘﻐﺎر ﻣﻦ اﺑﻨﺘﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺣﺎل أﺻﺒﺤﺖ ﻧﺠﻤﺔ‪ّ ،‬ردت أﻟﻴﻦ‪» :‬ﺑﻞ ّ‬ ‫أود أن ﺗﻜﻮن أﻛﺒﺮ ﻧﺠﻤﺔ«‪.‬‬

‫»اﺑ ـ ـﻨ ـ ـﺘ ــﻲ أﻛ ـ ـﺒـ ــﺮ ﻫــﺪﻳــﺔ‬ ‫ﻣــﻦ رب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﻦ« ﺗﺸﻴﺮ‬ ‫ﻛــﺎرﻻ ﺣــﺪاد ﻻﻓﺘﺔ إﻟــﻰ أن‬ ‫اﻷﻣ ــﻮﻣ ــﺔ اﺳ ـﻤــﻰ ﺷ ـﻌــﻮر‪،‬‬ ‫وأن اﺑﻨﺘﻬﺎ اﻷﻏﻠﻰ ﻋﻨﺪﻫﺎ‪،‬‬ ‫وﺗـﺠـﺘـﻬــﺪ ﻟـﻘـﻀــﺎء ﻣﻌﻈﻢ‬ ‫وﻗﺘﻬﺎ ﻣﻌﻬﺎ‪ ،‬ﻷﻧﻬﺎ ﺗﺸﻌﺮ‬ ‫ﺑﺘﻘﺼﻴﺮ داﺋﻢ ﺗﺠﺎﻫﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺗ ـﻀ ـﻴــﻒ‪» :‬ﻟـ ــﺪي ﻓﻴﺾ‬ ‫ﻣ ـ ـ ــﻦ اﻟ ـ ـ ـﺤ ـ ـ ـﻨـ ـ ــﺎن واﻟـ ـ ـﺤ ـ ــﺐ‬ ‫واﻟﺘﻀﺤﻴﺔ ﺗﺠﺎه اﺑﻨﺘﻲ‪،‬‬ ‫وﺑ ـﻔ ـﻀ ـﻠ ـﻬــﺎ أرى اﻟ ـﺤ ـﻴــﺎة‬ ‫أﺟﻤﻞ«‪.‬‬ ‫ﺗﺘﺬﻛﺮ ﺣﺪاد أﻧﻬﺎ ﺑﻜﺖ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟـﻠـﺤـﻈــﺔ اﻟ ـﺘــﻲ رأﺗ ـﻬــﺎ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﻟﻠﻤﺮة اﻷوﻟــﻰ داﺧــﻞ ﻏﺮﻓﺔ اﻟﺠﺮاﺣﺎت وﻟﻢ ﺗﺸﻌﺮ ﺑﻬﺬا اﻹﺣﺴﺎس‬ ‫ّ‬ ‫ً‬ ‫ﺳﺎﺑﻘﺎ‪ ،‬وﻗﺎﻟﺖ ﻓﻲ ﺣﺪﻳﺚ ﻟﻬﺎ‪» :‬ﻳﺘﻤﻠﻜﻨﻲ ﺷﻌﻮر ﻏﺮﻳﺐ‪ ،‬ورﻋﺸﺔ ﺗﻤﻸ‬ ‫ﺟﺴﻤﻲ ﻛﻠﻤﺎ وﺟﺪت ﻧﻔﺴﻲ ﺧﺎرج اﻟﺒﻴﺖ ﻣﻦ دوﻧﻬﺎ‪ ،‬رﺑﻤﺎ ﻷﻧﻨﻲ أم ﻷول‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ﻳﺘﻐﻴﺮ ﻓﻲ ﺣــﺎل أﻧﺠﺒﺖ ﻃﻔﻼ‬ ‫ﻣــﺮة‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻻ أﻋﺘﻘﺪ أن ﻫــﺬا اﻟﺸﻌﻮر ﻟﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‪ ...‬ﻻ أﻋﺮف«‪.‬‬ ‫ﻛــﺎﻧــﺖ ﻛ ـ ــﺎرﻻ ﺣ ـ ــﺪاد ﻧ ـﺸــﺮت ﻋ ـﻠــﻰ ﺣ ـﺴــﺎﺑ ـﻬــﺎ اﻟـ ـﺨ ــﺎص ﻋ ـﻠــﻰ ﻣــﻮﻗــﻊ‬ ‫»اﻧﺴﺘﻐﺮام«‪ ،‬ﻣﻨﺬ ﻓﺘﺮة ﻗﺼﻴﺮة‪ ،‬ﺻﻮرة ﻟﻬﺎ ﻣﻊ اﺑﻨﺘﻬﺎ وﻫﻲ ﺗﺮﺳﻞ ﻗﺒﻠﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻬﺎ‪ ،‬ووﺻﻔﺖ ﺷﻌﻮر اﻷﻣﻮﻣﺔ ﺑﻘﻮﻟﻬﺎ‪» :‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮﻧﻴﻦ أﻣﺎ ﺗﻜﺘﺸﻔﻴﻦ ﻗﻮة‬ ‫ﻓﻲ داﺧﻠﻚ ﻛﻨﺖ ﺗﺠﻬﻠﻴﻨﻬﺎ«‪.‬‬

‫ﻣﻌﻨﻰ اﻟﺤﻴﺎة‬ ‫اﻟﻘﺎﻫﺮة – ﺑﻬﺎء ﻋﻤﺮ‬ ‫ﻋ ـﻴــﺪ اﻷم ﺑــﺎﻟ ـﻨ ـﺴ ـﺒــﺔ إﻟـ ــﻰ إﻟ ـﻬــﺎم‬ ‫ﺷﺎﻫﻴﻦ ﻣــﻮﻋــﺪ ﺳـﻨــﻮي ﺗــﺆدي ﻓﻴﻪ‬ ‫اﻟﻌﻤﺮة ﻓﻲ اﻷراﺿﻲ اﻟﻤﻘﺪﺳﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫روح واﻟﺪﺗﻬﺎ اﻟﺮاﺣﻠﺔ‪ ،‬وﻻ ﺗﺘﺨﻠﻒ‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻌﺘﺒﺮة أﻧﻬﺎ ﻫﺪﻳﺔ ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻮﻋﺪﻫﺎ اﻟﻤﻌﺮوف ﻷﻣﻬﺎ ﻟﺘﺮد‬ ‫ً‬ ‫ﺟﺰءا ﻣﻦ ﺣﻘﻬﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ .‬وﺣﺘﻰ ﻻ‬ ‫ﺗﺸﻌﺮ ﺑﻐﻴﺎﺑﻬﺎ ﻋﻨﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﺗﻮﺿﺢ أﻧﻬﺎ ﺗﺸﺎرك ﻓﻲ أﻋﻤﺎل اﻟﺨﻴﺮ‬ ‫وﺗﻬﺪي ﺛﻮاﺑﻬﺎ إﻟﻰ روح‬ ‫واﻟ ـ ــﺪﺗـ ـ ـﻬ ـ ــﺎ‪ ،‬ﻣــﻊ‬

‫ً‬ ‫ذﻟﻚ ﻻ ﺗﺸﻌﺮ ﺑﺄﻧﻬﺎ ﻗﺎرﺑﺖ ﺟﺰءا ﻣﻦ ﺣﻘﻬﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻷﻧﻬﺎ ﺳﺒﺐ وﺟــﻮدﻫــﺎ ﻓــﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ أﺻــﻼ‪،‬‬ ‫ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﺳﻬﺮﻫﺎ وﺗﻌﺒﻬﺎ ووﻗﻮﻓﻬﺎ إﻟﻰ‬ ‫ﺟﺎﻧﺒﻬﺎ ﻓﻲ أوﻗﺎت اﻟﺸﺪة‪.‬‬ ‫ﺗـﻀـﻴــﻒ أﻧ ـﻬــﺎ ﺷ ـﻌــﺮت ﺑــﺎﻟـﻌـﺠــﺰ أﻣــﺎم‬ ‫ﻣ ـﻌــﺎﻧــﺎة واﻟــﺪﺗ ـﻬــﺎ أﺛ ـﻨ ــﺎء ﻣــﺮﺿ ـﻬــﺎ‪ ،‬رﻏــﻢ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺤــﺎوﻻت اﻟـﺘــﻲ ﺑﺬﻟﺘﻬﺎ ﻟﻌﻼﺟﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫أﻓﻀﻞ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻴﺎت‪ ،‬إﻻ أن ﻗﻀﺎء اﻟﻠﻪ‬ ‫ﻧــﺎﻓــﺬ‪ ،‬ﻣــﺆﻛــﺪة أﻧ ـﻬــﺎ ﺗﻔﺘﻘﺪ ﺣـﻀــﻦ أﻣﻬﺎ‬ ‫ً‬ ‫اﻟــﺬي ﻛــﺎن أﻛـﺜــﺮ اﻷﻣــﺎﻛــﻦ أﻣ ـﻨــﺎ‪ ،‬وﺗـﺤــﺎول‬ ‫ﺗﻌﻮﻳﺾ ذﻟﻚ ﺑــﺄداء اﻟﻌﻤﺮة ﺳﻨﻮﻳﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫روح أﻣﻬﺎ اﻟﺮاﺣﻠﺔ‪.‬‬

‫ﻧﻬﺮ ﻣﻦ اﻟﻌﻄﺎء‬ ‫ﺗﺸﻴﺮ ﻟﻴﻠﻰ ﻋﻠﻮي إﻟــﻰ أن »ﺳﺘﻴﻼ«‬ ‫)ﺗ ـﺤــﺐ أن ﺗ ـﻨــﺎدي واﻟــﺪﺗ ـﻬــﺎ ﺑﺎﺳﻤﻬﺎ‬ ‫ﻛـﻨــﻮع ﻣــﻦ اﻟـﺘــﺪﻟـﻴــﻞ(‪ ،‬ﺗﻤﺜﻞ ﻟـﻬــﺎ ﻣﻌﻨﻰ‬ ‫اﻟﺤﻴﺎة‪ ،‬وﺗﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻌﻬﺎ ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻴﺪ اﻷم أو ﻏﻴﺮه وﺗﻄﻤﺌﻦ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﺳﻮاء‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ داﺧﻞ ﻣﺼﺮ أو ﺧﺎرﺟﻬﺎ‪ ،‬ﻻﻓﺘﺔ إﻟﻰ‬ ‫أن وﺟــﻮدﻫــﺎ إﻟــﻰ ﺟــﻮارﻫــﺎ وﺗﺸﺠﻴﻌﻬﺎ‬ ‫اﻟﺪاﺋﻢ ﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺎ اﻟﺴﺒﺐ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻓﻲ إﻇﻬﺎر‬ ‫ﻣﻮﻫﺒﺘﻬﺎ وﺗﻘﺪﻳﻤﻬﺎ إﻟــﻰ اﻟﻮﺳﻂ ﻣﻨﺬ‬ ‫ﺳﻨﻮات اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ‪ ،‬ﻷن واﻟﺪﺗﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺗﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﺤﻘﻞ اﻹﻋﻼﻣﻲ‪.‬‬ ‫ﺗﻀﻴﻒ أﻧـﻬــﺎ ﺗ ـﺤــﺎول ﺗﺠﺴﻴﺪ‬ ‫ﻣـﻌـﻨــﻰ اﻷﻣ ــﻮﻣ ــﺔ اﻟـ ــﺬي ﺗﻌﻠﻤﺘﻪ‬ ‫ﻣ ـﻨ ـﻬ ــﺎ ﻣ ـ ــﻊ اﺑـ ـﻨـ ـﻬ ــﺎ ﺑــﺎﻟ ـﺘ ـﺒ ـﻨــﻲ‬ ‫ﺧ ــﺎﻟ ــﺪ‪ ،‬ﻓ ـﻀــﻼ ﻋ ــﻦ اﻟ ـﺤــﺮص‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ ﺣـ ـﻀ ــﻮرﻫ ــﺎ إﻟــﻰ‬ ‫ﺟــﺎﻧــﺐ اﺑـﻨــﺔ ﺷﻘﻴﻘﺘﻬﺎ‬ ‫أﻣﻴﺮة اﻟﻌﺎﻳﺪي‬ ‫ودﻋ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ـﻬ ـ ـ ــﺎ‪ ،‬ﻣ ــﻮﺿـ ـﺤ ــﺔ‬ ‫أن واﻟ ــﺪﺗـ ـﻬ ــﺎ ﺗ ـﺒــﺚ ﻣـﺸــﺎﻋــﺮ‬

‫اﻷﻣ ــﻮﻣ ــﺔ ﻟ ـﻴــﺲ ﻓــﻲ اﺑـﻨـﺘـﻬــﺎ ﻓ ـﺤ ـﺴــﺐ‪ ،‬ﺑﻞ‬ ‫ﺗـﺤـﻴــﻂ ﺑـﺤـﻨــﺎﻧـﻬــﺎ زﻣــﻼء ﻫــﺎ ﻓــﻲ اﻟــﻮﺳــﻂ‬ ‫وأﺑــﺮزﻫــﻢ إﻟـﻬــﺎم ﺷﺎﻫﻴﻦ اﻟـﺘــﻲ ﺗﻌﺘﺒﺮﻫﺎ‬ ‫ً‬ ‫اﺑﻨﺘﻬﺎ أﻳﻀﺎ‪.‬‬ ‫ﻓــﻲ ﺣـﻴــﺎة ﻫــﺎﻧــﻲ رﻣــﺰي ﺛــﻼت أﻣـﻬــﺎت‪،‬‬ ‫ﺑﺤﺴﺐ ﻗــﻮﻟــﻪ‪ ،‬واﻟــﺪﺗــﻪ وزوﺟ ـﺘــﻪ واﺑﻨﺘﻪ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻮﺿﺤﺎ أن ﻟﻜﻞ ﻣﻨﻬﻦ دورا ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻪ‪،‬‬ ‫ﺣﺘﻰ إﻧــﻪ ﻓــﻲ ﻋﻴﺪ اﻷم ﻳـﻘــﺪم ﻫــﺪاﻳــﺎ ﻟﻬﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﺟ ـﻤ ـﻴ ـﻌــﺎ‪ ،‬ﻻﻓـ ـﺘ ــﺎ إﻟـ ــﻰ أن واﻟ ــﺪﺗ ــﻪ ﻣ ـﺤــﻮر‬ ‫ﺣﻴﺎﺗﻪ ﻷﻧﻬﺎ ﻧﻬﺮ ﻣﻦ اﻟﻌﻄﺎء واﻟﺘﻀﺤﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻟـﺘـﻤـﻜـﻨـﻬــﺎ ﻣ ــﻦ ﺗــﺮﺑ ـﻴ ـﺘــﻪ وأﺷ ـﻘ ــﺎﺋ ــﻪ ﺣـﺘــﻰ‬ ‫وﺻﻠﻮا إﻟﻰ أﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﺎﺻﺐ‪.‬‬ ‫ﻳﻌﺘﻘﺪ أن ﺑﺮه ﺑﻮاﻟﺪﺗﻪ ﻟﻴﺲ ﻟﺘﺮﺑﻴﺘﻬﺎ‬ ‫ﻟﻪ ودﻋﻤﻬﺎ ﻓﺤﺴﺐ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻳﻀﺮب اﻟﻤﺜﺎل‬ ‫ﻷوﻻده ﺣﺘﻰ ﻳﺤﺮﺻﻮا ﻋﻠﻰ ﻣﻮدﺗﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﺠﺰه‪ ،‬وﻳﻘﺪﻣﻮا ﻷوﻻدﻫﻢ اﻟﻤﺜﻞ ﻛﺬﻟﻚ‪.‬‬

‫ﻛﻞ اﻟﺪﻧﻴﺎ‬ ‫ﺗ ـﺘــﺬﻛــﺮ أﻣـ ـﻴ ــﺮة اﻟ ـﻌ ــﺎﻳ ــﺪي واﻟــﺪﺗ ـﻬــﺎ‬ ‫ﻋﺰﻳﺰة راﺷﺪ اﻟﺘﻲ رﺣﻠﺖ ﻗﺒﻞ ﺳﻨﻮات‬ ‫ﻣــﺆﻛــﺪة أﻧ ـﻬــﺎ ﺗـﻔـﺘـﻘــﺪﻫــﺎ ﻓــﻲ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﺣﻴﺎﺗﻬﺎ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ أﻧﻬﺎ رﺣﻠﺖ ﺑﻌﺪ‬ ‫وﻓــﺎة واﻟــﺪﻫــﺎ‪ ،‬وﺗﺸﻌﺮ‪ ،‬ﻛﻠﻤﺎ واﺟﻬﺖ‬ ‫ً‬ ‫أزﻣ ـ ــﺔ وﺿـ ـﻐ ــﻮﻃ ــﺎ ﻋ ـﻠــﻰ اﻟـﻤـﺴـﺘــﻮﻳـﻴــﻦ‬ ‫اﻟﺸﺨﺼﻲ واﻟﻤﻬﻨﻲ‪ ،‬ﺑﻔﻘﺪان واﻟﺪﺗﻬﺎ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺤﺐ اﻟﺬي ﺗﺴﺘﻨﺪ إﻟﻴﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻮاﺟﻬﺔ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‪.‬‬ ‫ﺗـﻠـﻔــﺖ إﻟ ــﻰ أن أﺑ ـﻨــﺎء ﻫــﺎ ﻳـﻌــﻮﺿــﻮﻧـﻬــﺎ‬ ‫ﻏـﻴــﺎب أﺣـﺒــﺎﺑـﻬــﺎ‪ ،‬وأﻧ ـﻬــﺎ ﺷـﻌــﺮت ﺑﻤﻌﻨﻰ‬ ‫اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﻌ ــﺎﻧ ــﺎة اﻟ ـ ـﺘـ ــﻲ ﺗ ـﺘ ـﻜ ـﺒ ــﺪﻫ ــﺎ اﻷﻣ ـ ـﻬـ ــﺎت‬ ‫ً‬ ‫ﺑﻌﺪﻣﺎ ﺻــﺎرت أﻣــﺎ ﻣﺴﺆوﻟﺔ ﻋــﻦ وﻟﺪﻳﻦ‬ ‫ﻓــﻲ ﻛــﻞ ﺗـﻔــﺎﺻـﻴــﻞ ﺣـﻴــﺎﺗـﻬـﻤــﺎ‪ ،‬ﺑــﺪاﻳــﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﺳ ـﺘ ـﻴ ـﻘــﺎﻇ ـﻬ ـﻤــﺎ ﻣ ــﻦ اﻟـ ـﻨ ــﻮم وﺗ ـﻨــﺎوﻟ ـﻬ ـﻤــﺎ‬

‫ﻟﻴﻠﻰ ﻋﻠﻮي‬

‫اﻹﻓﻄﺎر وﺣﺘﻰ وﺻﻮﻟﻬﻤﺎ إﻟﻰ ﻣﺪارﺳﻬﻤﺎ‬ ‫وﻣﺘﺎﺑﻌﺔ دروﺳﻬﻤﺎ‪.‬‬ ‫ﺗـﻀـﻴــﻒ أﻧ ـﻬــﺎ ﻟــﻢ ﺗـﻜــﻦ ﺗـﺘـﺨـﻴــﻞ ﺑﺄﻧﻬﺎ‬ ‫ﺳﺘﺘﻤﺘﻊ ﺑﺎﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ رﻋﺎﻳﺔ أوﻻدﻫﺎ رﻏﻢ‬ ‫اﻟﺘﻌﺐ اﻟﺬي ﻫﻲ ﻓﻴﻪ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻳﺒﺪو أن اﻟﺨﺎﻟﻖ‬ ‫ﻳﻀﻊ ﻫﺬه اﻟﻘﻮة ﻓﻲ اﻷم‪ ،‬ﻻﻓﺘﺔ إﻟﻰ أﻧﻬﺎ‬ ‫ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﺗﻘﺪر ﻣﻌﺎﻧﺎة اﻷﻣﻬﺎت ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ واﻟﺪﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻲ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ‪ ،‬ﻓﻬﻤﺖ‬ ‫ﻗــﻮل واﻟــﺪﺗـﻬــﺎ ﻋــﻦ أﻧـﻬــﺎ ﻟــﻦ ﺗﻔﻬﻢ ﺧﻮﻓﻬﺎ‬ ‫ً‬ ‫وﺣﺮﺻﻬﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬إﻻ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺼﺒﺢ أﻣﺎ‬ ‫وﻫﻮ ﻣﺎ ﺣﺪث ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪.‬‬ ‫ﻳ ـﻜ ـﺸــﻒ ﺣ ـﺴــﻦ اﻟ ـ ـ ـ ــﺮداد‪ ،‬أﻧـ ــﻪ ﻳـﺸـﺘــﺮي‬ ‫ﻫــﺪﻳـﺘـﻴــﻦ ﻓــﻲ ﻋ ـﻴــﺪ اﻷم اﻷوﻟ ـ ــﻰ ﻟــﻮاﻟــﺪﺗــﻪ‬ ‫ً‬ ‫واﻟـﺜــﺎﻧـﻴــﺔ ﻟﺸﻘﻴﻘﺘﻪ‪ ،‬ﻣـﺸـﻴــﺮا إﻟــﻰ أن ﻛﻼ‬ ‫ﻣﻨﻬﻤﺎ ﺗﻤﺜﻞ أﻣــﺎ ﻟــﻪ‪ ،‬ﻓﻬﻤﺎ ﻛــﻞ ﻣــﺎ ﺗﺒﻘﻰ‬ ‫ً‬ ‫ﻟــﻪ ﻓــﻲ اﻟــﺪﻧـﻴــﺎ ﺑﻌﺪ رﺣـﻴــﻞ واﻟ ــﺪه‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮا‬ ‫إﻟﻰ أﻧﻪ ﻳﺘﻤﻨﻰ ﻟﻮ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ رد ﺟﺰء ﻣﻦ‬ ‫ﺟﻤﻴﻞ واﻟﺪﺗﻪ وﺷﻘﻴﻘﺘﻪ ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﻓﻬﻤﺎ ﺳﻨﺪه‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺪﻧﻴﺎ‪ ،‬اﻟﺪاﻋﻢ اﻷول واﻷﺧﻴﺮ ﻟﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮﻳﻲ اﻟﻤﻬﻨﺔ وﺣﻴﺎﺗﻪ اﻟﻌﺎدﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﻀﻴﻒ أﻧــﻪ ﻛﺜﻴﺮا ﻣﺎ ﻳﻮاﺟﻪ ﻣﺸﻜﻼت‬ ‫وﻋﻘﺒﺎت ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻪ‪ ،‬وﻻ ﻳﺠﺪ ﺳﻮى واﻟﺪﺗﻪ‬ ‫ﻳﻠﺠﺄ إﻟﻴﻬﺎ ﻟﺘﺪﻋﻮ ﻟﻪ ﺑﺎﻟﺘﻴﺴﻴﺮ وﻳﺘﻴﻘﻦ‬ ‫ﻋﻨﺪﻫﺎ ﺑﺤﻞ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻣﺎ داﻣﺖ ﻫﻲ راﺿﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻨﻪ‪ ،‬ﻻﻓﺘﺎ إﻟﻰ أن ﻛﺜﻴﺮا ﻣﺎ ﺣﺪث ذﻟﻚ‪.‬‬

‫إﻟﻬﺎم ﺷﺎﻫﲔ‬


‫أﻣﻮﻣﺔ‬

‫‪٢٠‬‬

‫ﺗﻮاﺑﻞ دلبلا‬

‫‪r‬‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2625‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 21‬ﻣﺎرس ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة ﺟﻤﺎدى اﻵﺧﺮة ‪1436‬ﻫـ‬

‫ﻛﻮﻧﻲ »اﻷم اﻟﻤﺜﺎﻟﻴﺔ«‪ ...‬ﻗﻮﻣﻲ‬ ‫ﻻ ﺷﻚ أﻧﻚ ﺗﺤﺎوﻟﻴﻦ ﻗﺪر اﻟﻤﺴﺘﻄﺎع أن ًﺗﻜﻮﻧﻲ }اﻷم اﻟﻤﺜﺎﻟﻴﺔ{‪ .‬ﺗﻬﺘﻤﻴﻦ ﺑﺸﺆون أﻃﻔﺎﻟﻚ ﻛﺎﻓﺔ‪،‬‬ ‫ﺗﻌﻤﻠﻴﻦ ﺟﺎﻫﺪة ﻛﻲ ﻳﻜﻮن ﻃﻌﺎﻣﻬﻢ ﺻﺤﻴﺎ‪ ،‬وﺗﻌﺰزﻳﻦ ﻟﺪﻳﻬﻢ اﻟﺼﻔﺎت اﻟﺤﺴﻨﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﺗﺒﻌﺪﻳﻨﻬﻢ ﻋﻦ‬ ‫وﺣﻨﺎن ﻻ ﻣﺜﻴﻞ ﻟﻬﻤﺎ‪.‬‬ ‫ﻛﻞ ﻣﺎ ﻫﻮ ﺳﻴﺊ‪ .‬وﺗﻔﻌﻠﻴﻦ ذﻟﻚ ﻛﻠﻪ ﺑﺤﺐ‬ ‫ً‬ ‫اﻷﻣﻮﻣﺔ ﺷﻌﻮر راﺋﻊ ﻻ رﻳﺐ‪ ،‬وﻟﻜﻦ أن ﺗﻜﻮﻧﻲ }أﻣﺎ{ ﻟﻴﺴﺖ ﺑﺎﻟﻤﻬﻤﺔ اﻟﺴﻬﻠﺔ‪ .‬ﺗﻮاﺟﻬﻴﻦ ﻣﺼﺎﻋﺐ ﻛﺜﻴﺮة‬ ‫ﻓﻲ ﺗﺮﺑﻴﺔ أﻃﻔﺎﻟﻚ‪ ،‬وﺗﻘﻊ ﻋﻠﻰ ﻋﺎﺗﻘﻚ ﻣﻬﺎم ﻛﺜﻴﺮة‪ .‬ﻓﻲ ﻋﻴﺪك‪ ،‬ﻧﻘﺪم ﻟﻚ ﻧﺼﺎﺋﺢ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻬﺎ ﻣﺴﺎﻋﺪﺗﻚ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻲ أﻣﻮر ﻋﺪة‪ .‬ﻣﺜﻼ‪ ،‬ﺗﻌﺰﻳﺰﻳﻦ ﺣﺐ اﻟﻘﺮاءة ﻟﺪى أوﻻدك ﻣﻦ ﺧﻼل اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻘﺼﺺ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻜﻞ ﻋﻤﺮ‬ ‫واﺻﻄﺤﺎﺑﻬﻢ ﻣﻌﻚ ﺑﺎﻧﺘﻈﺎم إﻟﻰ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ وﻣﺘﺎﺟﺮ اﻟﻜﺘﺐ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻨﺘﻈﻢ‪ .‬ﻛﺬﻟﻚ ﺑﺎﺳﺘﻄﺎﻋﺘﻚ ﻣﺴﺎﻋﺪﺗﻬﻢ‬

‫ﻓﻲ ﻣﺤﺎرﺑﺔ اﻟﻔﻮﺑﻴﺎ‪ ،‬وﻫﻮ ﻧﻮع ﻣﻦ اﻟﺮﻫﺎب اﻟﻤﺮﺿﻲ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺒﺮر‪ ،‬ﻳﻘﻊ أﻃﻔﺎل ﻛﺜﻴﺮون ﺿﺤﻴﺘﻪ‪ .‬أﻣﺎ اﻟﻠﺤﻈﺎت‬ ‫واﻟﻤﻤﻴﺰة ﻣﻌﻬﻢ‪ ،‬ﻓﻼ ﺗﻨﺴﻲ أن ﺗﺴﺠﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل اﺑﺘﻜﺎر ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﺪﻫﺸﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺬﻛﺮات‬ ‫اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ ً‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻘﻴﻤﺔ‪ ،‬ﺗﺰاﻣﻨﺎ ﻣﻊ اﻻﺳﺘﻤﺘﺎع ﺑﻨﺸﺎط ﻣﻤﻴﺰ ﻳﻌﺰز اﻟﺮاﺑﻂ ﺑﻴﻨﻜﻢ‪ .‬وﻻ ﺗﻨﺴﻲ أن ﺗﻌﻠﻴﻤﻬﻢ اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺎت اﻟﺤﺴﻨﺔ‬ ‫ﻳﺒﺪأ ﻣﻨﺬ ﺳﻦ ﻣﺒﻜﺮة‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﱢإﻟﻰ ﺻﺤﺘﻬﻢ‪ ،‬ﺗﺆﻛﺪ اﻟﺪراﺳﺎت أن اﻟﺒﺪاﻧﺔ ﺗﺠﺘﺎج ﻓﺌﺘﻲ اﻷﻃﻔﺎل واﻟﻤﺮاﻫﻘﻴﻦ‪ ،‬ﻟﺬا ﺣﺎرﺑﻴﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل ﺣﺜﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﺗﻨﺎول اﻟﻄﻌﺎم اﻟﺼﺤﻲ‪.‬‬

‫ﻫﻜﺬا ﺗﻌﺰزﻳﻦ ﺣﺐ اﻟﻘﺮاءة ﻟﺪى أﻃﻔﺎﻟﻚ‬ ‫رﻳﻐﺎن ﻣﻜﻤﺎﻫﻮن‬

‫ﻃﻮال‬ ‫ﻳﻮاﻇﺐ اﻷوﻻد ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺮاءة ً‬ ‫ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ ﻟﻤﺨﺘﻠﻒ اﻷﺳﺒﺎب‪ .‬أﺣﻴﺎﻧﺎ‪،‬‬ ‫ﻳﺒﺪأ ﺣﺐ اﻟﻘﺮاءة ﺑﺴﺒﺐ ﻛﺘﺎب واﺣﺪ‬ ‫ﻳﺤﻔﺰ ﻣﺨﻴﻠﺔ اﻟﻄﻔﻞ ّ‬ ‫وﻳﻌﺮﻓﻪ إﻟﻰ ﻋﺎﻟﻢ‬ ‫اﻟﻘﺼﺺ اﻟﺤﻤﺎﺳﻲ‪ .‬ﻓﻲ ﺣﺎﻻت أﺧﺮى‪،‬‬ ‫ﻳﻮﺻﻲ اﻟﻤﻌﻠﻢ ﺑﻤﻄﺎﻟﻌﺔ ﻛﺘﺐ راﺋﻌﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺼﻒ‪ ،‬ﻓﻴﻨﺸﺄ ﻟﺪى اﻟﻄﻔﻞ ﺗﻮق‬ ‫ﺷﺪﻳﺪ إﻟﻰ اﻛﺘﺸﺎف أﻓﻜﺎر ﻣﻬﻤﺔ أﺧﺮى‬ ‫واﻻﺳﺘﻤﺘﺎع ﺑﺄﺳﻠﻮب ﺟﻤﻴﻞ‪ .‬ﻓﻲ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻷﺣﻴﺎن‪ ،‬ﻳﺆﺛﺮ اﻷﻫﻞ ﻋﻠﻰ ﻧﻈﺮة‬ ‫اﻷوﻻد ﻟﻠﻜﺘﺐ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻘﺎﺳﻢ‬ ‫ﺣﺒﻬﻢ ﻟﻸدب واﻟﺘﺼﺮف‬ ‫ﻷوﻻدﻫﻢ‪ :‬ﺣﻤﻞ‬ ‫ﻛﻘﺪوة ً‬ ‫ﻛﺘﺎب دوﻣﺎ‪ ،‬أﺧﺬ اﻟﻜﺘﺐ‬ ‫ﺧﻼل اﻟﻌﻄﻠﺔ‪ ،‬اﻟﻘﺮاءة‬ ‫ﻗﺒﻞ اﻟﻨﻮم‪ ،‬اﻟﺬﻫﺎب إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ وﻣﺘﺎﺟﺮ اﻟﻜﺘﺐ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻨﺘﻈﻢ‪...‬‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﻨﺼﺎﺋﺢ‬ ‫ﻟﺘﻌﺰﻳﺰ ﺣﺐ اﻟﻘﺮاءة‬ ‫اﻟﺬي ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺪوم‬ ‫ﻣﺪى اﻟﺤﻴﺎة‪:‬‬

‫* اﻟـﻘــﺮاء ة ﺑﺼﻮت ﻣﺮﺗﻔﻊ‪ :‬إﻧﻬﺎ ﺧﻄﻮة ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫إﻟ ــﻰ ﻛـﺜـﻴــﺮ ﻣــﻦ اﻷﻫ ــﺎﻟ ــﻲ اﻟـ ـﺠ ــﺪد‪ ،‬ﻟ ـﻜــﻦ ﻳ ـﺠــﺐ ﻣـﺘــﺎﺑـﻌـﺘـﻬــﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟ ـﻤــﺪى اﻟ ـﻄــﻮﻳــﻞ‪.‬‬ ‫ﺳـﻴـﺴـﺘـﻤـﺘــﻊ‬ ‫اﻷوﻻد‬ ‫ﺑﻬﺬا‬

‫اﻟﻨﺸﺎط ﻟﻔﺘﺮة أﻃــﻮل ﻣﻤﺎ ﺗﻈﻨﻴﻦ‪ .‬ﺣﻴﻦ ﺗﻘﺮأﻳﻦ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺎﻣﻊ‬ ‫اﻷﻃﻔﺎل واﻷوﻻد ﻓﻲ ﺳﻨﻮاﺗﻬﻢ اﻷوﻟــﻰ أو ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫اﻻﺑـﺘــﺪاﺋــﻲ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺠﻠﺲ اﻟﻄﻔﻞ ﻋﻠﻰ ﺣﻀﻨﻚ‪ ،‬أو ﻳﺘﻤﺪد‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻨﻚ ﻋﻠﻰ اﻟﻜﻨﺒﺔ‪ ،‬أو ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺪﻋﻴﻪ ﻳﻐﻔﻮ ﻓﻲ اﻟﺴﺮﻳﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﺗﺴﺘﻤﺘﻌﺎن ﺑﺘﺼﻔﺢ اﻟﻜﺘﺐ اﻟﻤﺼﻮرة ﻣﻌﺎ‪ .‬ﻗﺪ ﺗﻀﻄﺮﻳﻦ‬ ‫إﻟﻰ ﻗﺮاءة ﻛﺘﺎﺑﻪ اﻟﻤﻔﻀﻞ ﻣﺌﺔ ﻣﺮة‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻻ ﺗﺘﺮددي ﻓﻲ ﻓﻌﻞ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫ﺳﻴﺘﺬﻛﺮ اﺑـﻨــﻚ ﺗﻠﻚ اﻟﻠﺤﻈﺎت اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ وأﺣ ــﺪاث اﻟﻘﺼﺔ‬ ‫ً‬ ‫أﻳﻀﺎ‪ .‬ﺣﺎوﻟﻲ اﺧﺘﻴﺎر ﻗﺼﺺ ﻏﻴﺮ ﺧﻴﺎﻟﻴﺔ إذا ﻛﺎن اﺑﻨﻚ ﻳﺸﻌﺮ‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﻀﻮل ﺑﺸﺄن اﻟﻘﺮاﺻﻨﺔ واﻟــﺮوﺑــﻮﺗــﺎت واﻟـﻘــﻼع واﻟﺘﺎرﻳﺦ‬ ‫واﻟـ ﱢـﺴـ َـﻴــﺮ واﻟ ـﺤ ـﻴــﻮاﻧــﺎت‪ .‬ﺑــﺎﻟـﻨـﺴـﺒــﺔ إﻟ ــﻰ اﻟ ـﺘــﻼﻣــﺬة ﻓــﻲ اﻟـﺼــﻒ‬ ‫اﻟـﺨــﺎﻣــﺲ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ اﺧـﺘـﻴــﺎر اﻟـﻜـﺘــﺐ اﻟﻐﻨﻴﺔ واﻟـﻘـ ّـﻴـﻤــﺔ ﻷن اﻟــﻮﻟــﺪ‬ ‫ّ‬ ‫ﺳﻴﻔﻮﺗﻬﺎ ﻣﺎ ﻟﻢ ﻳﻄﺎﻟﻌﻬﺎ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻗﺼﺺ‬ ‫ﻛﻼﺳﻴﻜﻴﺔ ﻣﺜﻞ »ﺟﺰﻳﺮة اﻟﻜﻨﺰ« )‪ (Treasure Island‬أو }أﻟﻴﺲ‬ ‫ﻓﻲ ﺑﻼد اﻟﻌﺠﺎﺋﺐ{ )‪.(Alice’s Adventures in Wonderland‬‬ ‫ﻳﻈﻦ ﻋﺪد ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﻫﺎﻟﻲ أن اﻷوﻻد ﻻ ﻳﺤﺘﺎﺟﻮن إﻟﻰ ﻣﻦ‬ ‫ﻳﻘﺮأ ﻟﻬﻢ اﻟﻘﺼﺺ ﺑﻌﺪ أن ﻳﺘﻌﻠﻤﻮا اﻟﻘﺮاءة‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻳﺤﺐ اﻷوﻻد‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﻠﺤﻈﺎت اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ وﻳﺴﺘﻔﻴﺪون ﻣﻨﻬﺎ ﻷﻧﻬﻢ ﻳﺴﻤﻌﻮن‬ ‫إﻳﻘﺎع اﻟﻠﻐﺔ وﻳﺘﻌﻠﻤﻮن اﻟﻨﻄﻖ اﻟﺴﻠﻴﻢ وﻳﺤﺼﻠﻮن ﻋﻠﻰ ﻓﺮﺻﺔ‬ ‫اﻻﺳﺘﺮﺧﺎء واﺳﺘﻴﻌﺎب أﺣﺪاث اﻟﻘﺼﺔ ﺑﻜﺎﻣﻞ ﺗﻔﺎﺻﻴﻠﻬﺎ‪ .‬ﺑﻬﺬه‬ ‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‪ ،‬ﺳﻴﻘﺘﻨﻊ اﻷوﻻد ﺑﺄن اﻟﻜﺘﺐ ﻟﻬﺎ ﻗﻴﻤﺔ ﺧﺎﺻﺔ وﺛﻤﺔ ﻣﺎ‬ ‫ّ‬ ‫ﻳﻤﻴﺰ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﻳﻤﻀﻮﻧﻪ ﻣﻊ أﻫﺎﻟﻴﻬﻢ‪.‬‬ ‫* اﻻﺳﺘﻤﺘﺎع ﺑﺎﻟﻜﺘﺐ اﻟﻤﺘﺴﻠﺴﻠﺔ‪ :‬ﻣــﻦ اﻟﺸﺎﺋﻊ أن‬ ‫ﻳﺤﺐ اﻷوﻻد اﻟﻜﺘﺐ ﻃــﻮال ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ ﺑﻌﺪ أن ﻳﺘﻌﻠﻘﻮا‬ ‫ﺑﺴﻠﺴﻠﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ .‬ﺗﻜﺜﺮ اﻟﻜﺘﺐ اﻟﻤﺘﺴﻠﺴﻠﺔ اﻟﻤﻤﺘﻌﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻌﻞ اﻷوﻻد ﻳﺘﻮﻗﻮن إﻟﻰ ﺻﺪور اﻟﺠﺰء اﻟﻤﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫ﻳﺸﻤﻞ ﺑﻌﺾ اﻟﺨﻴﺎرات اﻟﻤﻮﺛﻮﻗﺔ‪} :‬أﻳﻔﻲ وﺑــﻦ{ )‪Ivy‬‬ ‫‪ (and Bean‬و}ﺟﻮدي اﻟﻤﺰاﺟﻴﺔ{ )‪ (Judy Moody‬ﻟﻠﻘﺮاء‬ ‫اﻟﻤﺒﺘﺪﺋﻴﻦ؛ }ﻫﺎري ﺑﻮﺗﺮ{ )‪ (Harry Potter‬و{ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻷﺣــﺪاث اﻟﻤﺆﺳﻔﺔ{ )‪A Series of Unfortunate‬‬ ‫‪ (Events‬و}ﺑﻴﺮﺳﻲ ﺟﺎﻛﺴﻮن{ )‪(Percy Jackson‬‬ ‫ﻟﻸوﻻد ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ؛ }ﻣﺒﺎرﻳﺎت‬ ‫اﻟ ـﺠــﻮع{ )‪ (Hunger Games‬و}ﺳـ ــﺮوال اﻟﺘﺂﺧﻲ‬ ‫أﺛﻨﺎء اﻟﺴﻔﺮ{ )‪Sisterhood of the Traveling‬‬ ‫‪ (Pants‬و}اﻟﺸﻔﻖ{ )‪) (Twilight‬إﻻ إذا ﻛﻨﺖ ﺗﻈﻦ‬ ‫ً‬ ‫أن ﻣﺼﺎﺻﻲ اﻟﺪﻣﺎء ﻣﺨﻴﻔﻮن( ﻟﻸوﻻد اﻷﻛﺒﺮ ﺳﻨﺎ‪.‬‬ ‫* اﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﻧﻮع أدﺑﻲ ﻣﺤﺪد‪ :‬ﻳﻤﻴﻞ اﻷوﻻد‬ ‫إﻟــﻰ ﺗﻔﻀﻴﻞ ﻧــﻮع أدﺑ ــﻲ دون ﺳ ــﻮاه ﻓــﻲ ﻣــﺮاﺣــﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬ﺑــﺪء ا ﻣــﻦ ﻗﺼﺺ اﻟﺘﺤﺮﻳﺎت اﻟﺒﻮﻟﻴﺴﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫وﺻﻮﻻ إﻟﻰ اﻟﺨﻴﺎل اﻟﻌﻠﻤﻲ واﻟﻘﺼﺺ اﻟﺨﻴﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻻ داﻋﻲ ﻟﻠﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻜﺘﺎب اﻷدﺑﻴﺔ‪ .‬ﻳﻜﻔﻲ‬ ‫أن ﻳﺘﻮق اﺑﻨﻚ إﻟﻰ ﻗﺮاءة ﻛﺘﺎب ﺗﻠﻮ اﻵﺧﺮ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ً‬ ‫* اﻟﺘﻌﻠﻖ ﺑﻜﺎﺗﺐ ﻣﻔﻀﻞ‪ :‬ﺣﻴﻦ ﻳﺠﺪ اﻟﻄﻔﻞ ﻛﺎﺗﺒﺎ‬ ‫ﻳﺤﺒﻪ‪ ،‬ﻗﺪ ﻳﺮﻏﺐ ﻓﻲ ﻗﺮاءة ﺟﻤﻴﻊ ﻛﺘﺒﻪ‪ :‬إﻧﻬﺎ ﺣﺠﺔ ﻣﻤﺘﺎزة‬ ‫ﻟﻠﺬﻫﺎب إﻟﻰ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ أو ﻓﺮﺻﺔ ﻟﺘﺒﺎدل اﻟﻜﺘﺐ ﺑﻴﻦ اﻷﺻﺪﻗﺎء‬ ‫واﻟــﺮﻓــﺎق‪ .‬ﻓــﻲ ﻣــﺎ ﻳﻠﻲ ﺑﻌﺾ اﻟـﺨـﻴــﺎرات اﻟﻤﻔﻀﻠﺔ‪ .‬ﻟــﻸوﻻد‬ ‫ً‬ ‫اﻷﺻﻐﺮ ﺳﻨﺎ‪ :‬داف ﺑﻴﻠﻜﻲ )}ﻣﻐﺎﻣﺮات اﻟﻜﺎﺑﺘﻦ أﻧﺪرﺑﺎﻧﺘﺲ{‬ ‫‪ ،(The Adventures of Captain Underpants‬ﺑﻴﻔﺮﻟﻲ ﻛﻠﻴﺮي‬

‫)}ﺑﻴﺰوس وراﻣﻮﻧﺎ{ ‪ .(Beezus and Ramona‬ﻟﻸوﻻد ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‪ :‬ﻛﻴﺖ دﻳﻜﺎﻣﻴﻠﻮ )}ﺑﺴﺒﺐ وﻳﻦ – دﻳﻜﺴﻲ{‬ ‫‪ ،(Because of Winn-Dixie‬ﻧﻴﻞ ﻏــﺎﻳـﻤــﺎن )}ﻛ ـﺘــﺎب اﻟﻤﻘﺒﺮة{‬ ‫‪ .(The Graveyard Book‬ﻟﻠﻤﺮاﻫﻘﻴﻦ‪ :‬ﺟﻮدي ﺑﻠﻮم )}ﻫﻞ أﻧﺖ‬ ‫ﻫﻨﺎك ﻳﺎ إﻟﻬﻲ‪ ،‬أﻧﺎ ﻣﺎرﻏﺮﻳﺖ{ ‪Are You There God, It’s Me‬‬ ‫‪ ،(Margaret‬ﺳﺎره دﻳﺴﻦ )}ﻳﻜﻔﻲ أن ﺗﺴﻤﻊ{ ‪.(Just Listen‬‬ ‫ُ‬ ‫* اﻻﺗـ ـﻜ ــﺎل ﻋ ـﻠــﻰ اﻟـ ــﺮواﻳـ ــﺎت اﻟ ـﻜــﻼﺳ ـﻴ ـﻜ ـﻴــﺔ‪ :‬ﺗ ـﻌ ـﺘ ـﺒــﺮ اﻟـﻜـﺘــﺐ‬ ‫ﻛﻼﺳﻴﻜﻴﺔ ﻷﻧﻬﺎ ﺗﺘﺎﺑﻊ ﺟﺬب اﻟﻘﺮاء ﻋﻠﻰ ﻣﺮ اﻷﺟﻴﺎل‪ .‬ﻻ ﺷﻲء‬ ‫ﻳﻀﻤﻦ ذﻟــﻚ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻷوﻻد إﻟﻰ اﻟﻜﺘﺐ اﻟﺘﻲ ﻛﻨﺖ‬ ‫ﻳﻤﻜﻨﻚ‬ ‫ﺗﺤﺒﻴﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﻃﻔﻮﻟﺘﻚ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ اﻟﻘﺼﺺ اﻟﺘﻲ ﺳﻴﺤﺒﻬﺎ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫اﺧﺘﻴﺎر ﻛﺘﺐ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺳﻴﻮس وﻧﺎرﻧﻴﺎ ﻣﺜﻞ }ﺷﺒﻜﺔ ﺗﺸﺎرﻟﻮت{‬ ‫)‪ (Charlotte’s Web‬و}اﻟﺤﺪﻳﻘﺔ اﻟﺴﺮﻳﺔ{ )‪.(The Secret Garden‬‬ ‫* إﻳـﺠــﺎد ﻛﺘﺐ ﺗﺘﻨﺎول ﻣﻮاﺿﻴﻊ ﻳﺤﺒﻬﺎ اﻷوﻻد‪ :‬إذا ﻛﺎن‬ ‫ً‬ ‫اﺑﻨﻚ ﻳﺤﺐ اﻷﺣﺼﻨﺔ‪ ،‬اﺧﺘﺎري ﻣﺜﻼ ﻛﺘﺎب }اﻟﺠﻤﺎل اﻷﺳــﻮد{‬ ‫)‪ .(Black Beauty‬وإذا ﻛــﺎن ﻳﻌﺸﻖ اﻟ ـﺴ ـﻴــﺎرات واﻟـﺸــﺎﺣـﻨــﺎت‬ ‫واﻟﻘﻄﺎرات‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺷﺮاء }اﻟﻜﺘﺎب اﻟﻜﺒﻴﺮ ﻋﻦ اﻟﻘﻄﺎرات{ )‪The‬‬ ‫‪ (Big Book of Trains‬أو }اﻟﺠﺮارة اﻟﺼﺪﺋﺔ واﻟﻤﻮﺛﻮﻗﺔ{ )‪The‬‬ ‫‪ .(Rusty, Trusty Tractor‬ﺑﻔﻀﻞ أﻣﻨﺎء اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت وﺑﺎﻋﺔ اﻟﻜﺘﺐ‬ ‫واﻷﺑﺤﺎث ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ إﻳﺠﺎد ﻛﺘﺐ ﻋﻦ أي ﻣﻮﺿﻮع‬ ‫ﻣﻔﻀﻞ ﻟﺪى أوﻻدك‪.‬‬ ‫* ﻻ ﺑﺄس ﺑﺎﻟﻜﺘﺐ اﻟﻤﻀﺤﻜﺔ‪ :‬ﻳﻌﺎرض ﺑﻌﺾ اﻷﻫﺎﻟﻲ أن‬ ‫ً‬ ‫ﻳﻄﺎﻟﻊ أوﻻدﻫ ــﻢ ﻛﺘﺒﺎ ﻣﺜﻞ }اﻟﻜﺎﺑﺘﻦ أﻧــﺪرﺑــﺎﻧـﺘــﺲ{ )‪Captain‬‬ ‫‪ (Underpants‬أو }ﻳﻮﻣﻴﺎت ﻃﻔﻞ ﺟﺒﺎن{ )‪Diary of a Wimpy‬‬ ‫‪ (Kid‬وﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ ﻛﺘﺐ ﻓﻜﺎﻫﻴﺔ ﺗﺘﻨﺎول ﻗﺼﺺ أوﻻد ﻳﻘﻌﻮن‬ ‫ﻓــﻲ اﻟـﻤـﺸــﺎﻛــﻞ‪ .‬ﺗـﺤــﺪﺛــﻲ ﻣــﻊ أوﻻدك ﻋــﻦ ﻣـﺤـﺘــﻮى اﻟـﻜـﺘــﺎب ﻟﻜﻦ‬ ‫ّ‬ ‫ﺗﺬﻛﺮي أن اﻷوﻻد ﻻ ﻳﺤﺒﻮن ﻫﺬه اﻟﻜﺘﺐ ﻷﻧﻬﻢ ﻳﺮﻳﺪون ﺗﻘﻠﻴﺪ‬ ‫ﺗﺼﺮﻓﺎت اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت ﺑﻞ ﻷﻧﻬﻢ ﻳﺴﺘﻄﻴﻌﻮن اﺳﺘﻴﻌﺎب ﺳﻠﻮﻛﻬﺎ‬ ‫اﻟﺴﻴﺊ ﻓﻲ ﻣﺨﻴﻠﺘﻬﻢ‪ .‬اﻟﻔﻜﺎﻫﺔ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻣﻤﺘﺎزة ﻛﻲ ﻳــﺰداد ﺣﺐ‬ ‫اﻷوﻻد ﻟﻠﻜﺘﺐ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫* ﻻ ﺑــﺄس ﺑــﺎﻟـﻜـﺘــﺐ اﻟـﻬــﺰﻟـﻴــﺔ‪ :‬ﺗـﻌـﺘـﺒــﺮ اﻟ ــﺮواﻳ ــﺎت اﻟـﻤـﺼــﻮرة‬ ‫إﺣــﺪى أﺑــﺮز اﻟـﻨــﺰﻋــﺎت اﻟــﺮاﺋـﺠــﺔ ﻓــﻲ دور اﻟﻨﺸﺮ اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫ّ‬ ‫ﺑﻜﺘﺐ اﻷﻃﻔﺎل وﻳﺴﻬﻞ أن ﻳﺘﻌﻠﻖ اﻷوﻻد ﺑﺎﻟﻘﺮاء ة ﺑﻔﻀﻠﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳـﺒــﺪأ اﻷوﻻد ﺑﻜﺘﺐ }ﺳ ـﻜــﻮﻳــﺶ{ )‪ (Squish‬و}اﻟ ـﻔــﺄر‬ ‫اﻟﺼﻐﻴﺮ{ )‪ (Babymouse‬ﺛﻢ ﻳﻨﺘﻘﻠﻮا إﻟﻰ }ﻳﻮﻣﻴﺎت ﻃﻔﻞ ﺟﺒﺎن{‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻗﺪ ﺗﻘﻮدﻫﻢ ﻫــﺬه اﻟﻜﺘﺐ اﻟﻤﺘﺴﻠﺴﻠﺔ أﻳﻀﺎ إﻟــﻰ ﻣﺆﻟﻔﺎت‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫أﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﺜﻞ }ﻣﺎرزي{ )‪ (Marzi‬و}أﻣﻴﺮﻛﻲ وﻟﺪ ﺻﻴﻨﻴﺎ{‬ ‫)‪.(American Born Chinese‬‬ ‫* اﻟﺒﺪء ﺑﻤﻄﺎﻟﻌﺔ اﻟﻜﺘﺐ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪ :‬ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺤﺐ اﻷوﻻد‬ ‫اﺳﺘﻌﻤﺎل ﺟﻬﺎز }ﻛﻴﻨﺪل{ أو }ﻧــﻮك{ أو }آي ﺑﺎد{ ﻗﺒﻞ اﻟﻘﻴﻠﻮﻟﺔ‬ ‫أو ﻗﺒﻞ ﻣﻮﻋﺪ اﻟﻨﻮم‪ .‬ﻳﺸﻴﺮ ﺑﻌﺾ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ إﻟﻰ أن‬ ‫أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻧﺼﻒ اﻷوﻻد اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﻴﻦ ﻳﻘﺮأون اﻟﻜﺘﺐ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﻣﺮة‬ ‫ﻓﻲ اﻷﺳﺒﻮع ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ‪ .‬أﺛﺒﺖ اﻟﺸﻜﻞ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻧﺠﺎﺣﻪ ﻣﻊ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻔﺘﻴﺎن واﻟﻘﺮاء اﻟﻤﺘﺮددﻳﻦ ﺗﺤﺪﻳﺪا‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻨﺰﻳﻞ ﻛﺘﺐ ﻛﺜﻴﺮة‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻠﻰ }اﻟـﻘــﺎرئ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ{‪ ،‬ﻣﺎ ﻳﺠﻌﻠﻬﺎ ﺧـﻴــﺎرا ﻣﻤﺘﺎزا ﺧﻼل‬ ‫اﻟﺴﻔﺮ ﺑﺎﻟﻄﺎﺋﺮة أو اﻟﺮﺣﻼت ﺑﺎﻟﺴﻴﺎرة‪.‬‬

‫ﻟﻜﻦ أﺛـﺒــﺖ ﺑﻌﺾ اﻟــﺪراﺳــﺎت أن ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت اﻟﻜﺘﺐ واﻟﻜﺘﺐ‬ ‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ }اﻟﻤﺴﺘﺤﺪﺛﺔ{ ﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﻣﻤﺘﻌﺔ وﻟﻜﻨﻬﺎ‬ ‫ّ‬ ‫ﺗﺸﺘﺖ اﻟﺘﺮﻛﻴﺰ وﺗﺤﻮل دون ﻓﻬﻢ ﻣﻀﻤﻮن اﻟﻜﺘﺐ‪ .‬ﻟﺘﺤﺴﻴﻦ‬ ‫ﻣـﻬــﺎرات اﻟ ـﻘــﺮاء ة وﺗﺸﺠﻴﻊ اﻷوﻻد ﻋﻠﻰ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟ ـﻘــﺮاء ة‪ ،‬ﻗﺪ‬ ‫ﺗﺮﻏﺒﻴﻦ ﻓــﻲ اﺧـﺘـﻴــﺎر اﻟﻜﺘﺐ اﻹﻟـﻜـﺘــﺮوﻧـﻴــﺔ اﻟ َـﺘــﻲ ﺗﺸﺒﻪ اﻟﻜﺘﺐ‬ ‫اﻟﻮرﻗﻴﺔ‪ .‬ﺣﺘﻰ إن ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻳﺘﺮاﻓﻖ ﻣﻊ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻗﻠﺐ اﻟﺼﻔﺤﺎت‪.‬‬ ‫* ﺗـﺤــﻮﻳــﻞ اﻟ ـﻘــﺮاءة إﻟــﻰ ﻗـﻴـﻤــﺔ ﻋــﺎﺋـﻠـﻴــﺔ‪ :‬اﻷﻓ ـﻌــﺎل أﻗ ــﻮى ﻣﻦ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻷﻗﻮال! اﺻﻄﺤﺒﻲ أوﻻدك إﻟﻰ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ ﻣﺮة أﺳﺒﻮﻋﻴﺎ أو ﺷﻬﺮﻳﺎ‬ ‫ّ‬ ‫ﻟﺸﺮاء ﻛﺘﺐ ﺟﺪﻳﺪة‪ ،‬وﻧﻈﻤﻲ رﺣﻼت ﻣﺘﻜﺮرة إﻟﻰ ﻣﺘﺠﺮ اﻟﻜﺘﺐ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﻲ‪ ،‬ﻣﺮﻛﺰة ﻋﻠﻰ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻜﺘﺐ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻜﻠﻔﺔ ﻓﻲ ﻣﺘﺎﺟﺮ‬ ‫اﻟﻜﺘﺐ اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ‪ ،‬وأﺛﺒﺘﻲ ﻟﻸوﻻد أن إﻳﺠﺎد ﻛﺘﺎب ﺟﻴﺪ ﻳﺸﺒﻪ‬ ‫اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻛﻨﺰ‪.‬‬ ‫أدرﺟــﻲ اﻟﻘﺮاء ة ﺿﻤﻦ أﺳﻠﻮب ﺣﻴﺎﺗﻚ اﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ‪ .‬ﺧﺼﺼﻲ‬ ‫ً‬ ‫وﻗ ـﺘــﺎ ﻟـﻠـﻘــﺮاء‪ ،‬ﻣــﺎ ﻳﻌﻨﻲ ﺿ ــﺮورة إﻃ ـﻔــﺎء اﻟـﺘـﻠـﻔــﺎز ّواﻟـﺤــﺎﺳــﻮب‬ ‫ّ‬ ‫واﻟﻬﺎﺗﻒ اﻟﺨﻠﻮي‪ .‬ﺷﺠﻌﻲ ﻋﻠﻰ ﺗﺨﺼﻴﺺ وﻗﺖ ﻣﻜﺜﻒ ﻟﻠﻘﺮاءة‪،‬‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﺻﺎﻣﺖ أو ﺑﺼﻮت ﻣﺮﺗﻔﻊ‪ .‬اﺻﻄﺤﺒﻲ اﻷوﻻد ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﻣﺎ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻟﺤﻀﻮر ﻓﺼﻮل ﺳﺮد اﻟﻘﺼﺺ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ً‬ ‫وﻣﺘﺎﺟﺮ اﻟﻜﺘﺐ‪ .‬ﻓﻲ ﻣﺎ ﻳﺨﺺ اﻷوﻻد اﻷﻛﺒﺮ ﺳﻨﺎ‪ ،‬ﻗﺪ ﻳﻜﻮن‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻜﺘﺎب اﻟﻤﺸﺘﺮك ﺑﻴﻦ اﻷﻫــﻞ واﻷوﻻد ﻣﻤﺘﻌﺎ‪ .‬إﻗــﺮأي‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻸوﻻد ﻓﻲ ﻣﻮﻋﺪ اﻟﻨﻮم‪ .‬ﺧﺼﺼﻲ وﻗﺘﺎ وﻣﺴﺎﺣﺔ ﻟﻸوﻻد ﻛﻲ‬ ‫ﻳﺴﺘﻤﺘﻌﻮا ﺑﺎﻟﻘﺮاءة ﻓﻲ اﻟﺴﻴﺎرة‪ ،‬أو ﺧﻼل اﻟﻌﻄﻠﺔ‪ ،‬أو ﺑﻌﺪ إﻧﻬﺎء‬ ‫اﻟﻔﺮوض اﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ‪ ،‬أو وﺣﺪﻫﻢ ﻗﺒﻞ اﻟﻨﻮم‪ .‬ﺗﺤﺬﻳﺮ‪ :‬ﻗﺪ ﻳﺘﺤﻮل‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻨﺸﺎط إﻟﻰ ﻋﺎدة راﺳﺨﺔ!‬

‫اﺑﺘﻜﺮوا ﺗﺬﻛﺎراﺗﻜﻢ اﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ‬ ‫ﺑﺮﻳﺴﻴﻼ دوﻧﺴﺘﺎن‬

‫ﻳﻜﺒﺮ أوﻻدﻧﺎ ﺑﺴﺮﻋﺔ ﻓﺎﺋﻘﺔ‪ :‬ﻓﻴﻜﻮﻧﻮن‬ ‫ﻓﻲ ﻟﺤﻈﺔ ﺑﻴﻦ ذراﻋﻴﻨﺎ وﻳﻌﺠﺰون ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺠﻠﻮس أو ًاﻟﺘﺤﺮك وﺣﺪﻫﻢ‪ ،‬ﺛﻢ‬ ‫ﻧﺠﺪﻫﻢ ﻓﺠﺄة ﻳﻔﻜﺮون ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﺮﻳﺪون ارﺗﻴﺎدﻫﺎ! ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺮﺳﻴﺦ‬ ‫ﺗﻘﻠﻴﺪ ﻋﺎﺋﻠﻲ ﻟﺘﺴﺠﻴﻞ اﻟﻠﺤﻈﺎت‬ ‫واﻟﻤﻤﻴﺰة ﻣﻊ اﻷوﻻد‪،‬‬ ‫اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ ً‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﺪﻫﺸﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻌﺎ‬ ‫ﺳﺘﺒﺘﻜﺮون‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺬﻛﺮﻳﺎت اﻟﻘﻴﻤﺔ‪ ،‬ﺗﺰاﻣﻨﺎ ﻣﻊ اﻻﺳﺘﻤﺘﺎع‬ ‫ﺑﻨﺸﺎط ﻣﻤﻴﺰ ﻳﻌﺰز اﻟﺮاﺑﻂ ﺑﻴﻨﻜﻢ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺤﺎﺿﺮ‪ .‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﺳﺘﻌﻤﺎل‬ ‫اﻟﺤﺎﺳﺔ اﻟﻄﺎﻏﻴﺔ ﻟﺪى أوﻻدك‪،‬‬ ‫ﻳﻤﻜﻨﻚ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫ﻟﺠﻌﻞ ﻫﺬه اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻣﻤﺘﻌﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﺠﻤﻴﻊ‪.‬‬

‫اﻟﺒﺼﺮ‬ ‫ﻳـﺤــﺐ اﻟـﻄـﻔــﻞ اﻟ ــﺬي ﺗﻄﻐﻰ ﻟــﺪﻳــﻪ ﺣﺎﺳﺔ‬ ‫اﻟ ـﺒ ـﺼــﺮ اﻟ ـﺘ ـﻌــﺎﻣــﻞ ﻣــﻊ اﻟ ـﻜ ـﺘــﺐ اﻟ ـﻤــﺆﻟ ـﻔــﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻗﺼﺎﺻﺎت ﻋﻠﻰ اﻹﻧـﺘــﺮﻧــﺖ‪ .‬ﻫــﺬا ﻣــﺎ ﻳﺴﻤﺢ‬ ‫ﻟﻪ ﺑﺎﺧﺘﻴﺎر اﻟﺼﻮر اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ اﻟﻤﻔﻀﻠﺔ ﻟﺪﻳﻪ‬ ‫ﻣﻦ زﻣــﻦ اﻷﻋـﻴــﺎد وﺗﺼﻤﻴﻢ ﻛﺘﺎﺑﻪ اﻟﺨﺎص‬ ‫ً‬ ‫اﺳ ـ ـﺘ ـ ـﻨـ ــﺎدا إﻟ ـ ــﻰ ﻧ ـ ـﻤـ ــﻮذج ﻣ ـﻌ ـﻴــﻦ ﻣـ ــﻦ ﻛـﺘــﺐ‬ ‫اﻟﺬﻛﺮﻳﺎت‪.‬‬ ‫ﺑ ــﺮﻧ ــﺎﻣ ــﺞ }آي ﻓ ــﻮﺗ ــﻮ{ ﻣ ــﻦ }آﺑ ـ ـ ــﻞ{ ﺳـﻬــﻞ‬ ‫اﻻﺳﺘﻌﻤﺎل‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻳﻤﻜﻦ إﻳﺠﺎد ﺑﺮاﻣﺞ ﻣﻤﺘﺎزة‬ ‫أﺧﺮى ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺤﻔﻴﺰ ﺣﺎﺳﺔ‬ ‫اﻟ ـﺒ ـﺼــﺮ ﻟــﺪﻳــﻪ ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل إﻧ ـﺘ ــﺎج ﻛ ـﺘــﺎب ﻣﻦ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻘﺼﺎﺻﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﻣﺴﺎﻋﺪﺗﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺣﻔﻆ ذﻛﺮﻳﺎﺗﻪ ﻓﻲ ﻛﺘﺎب ﻳﺴﻬﻞ ﻓﺘﺤﻪ‬ ‫وﻣ ـﻄ ــﺎﻟ ـﻌ ـﺘ ــﻪ‪ .‬ﻳ ـﻤ ـﻜــﻦ ﻃ ـﺒ ــﺎﻋ ــﺔ ﺗ ـﻠ ــﻚ اﻟ ـﻜ ـﺘــﺐ‬ ‫وﺗــﻮﺿـﻴـﺒـﻬــﺎ ﻓــﻲ اﻟ ـﻤ ـﻨــﺰل أو ﻋـﻨــﺪ ﺷﺨﺺ‬ ‫ﻣﺤﺘﺮف‪ .‬ﻓــﻲ ﻣﻄﻠﻖ اﻷﺣ ــﻮال‪ ،‬إﻧﻬﺎ ﻃﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﺑ ـﺼــﺮﻳــﺔ ﻓــﺎﻋ ـﻠــﺔ ﻟــﻼﺣ ـﺘ ـﻔــﺎظ ﺑــﺬﻛــﺮﻳــﺎت ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻌﻄﻠﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺬوق‬ ‫ﺳﻴﻔﻀﻞ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﺗﻄﻐﻰ ﻟﺪﻳﻪ ﺣﺎﺳﺔ‬ ‫اﻟ ــﺬوق واﻟ ـﺸــﻢ ﻛـﺘــﺐ اﻟـﻘـﺼــﺎﺻــﺎت اﻟـﻴــﺪوﻳــﺔ‬ ‫اﻟ ـﺼ ـﻨــﻊ‪ ،‬واﻷﻓ ـﻀ ــﻞ ﻣــﻦ ذﻟ ــﻚ ﻫــﻮ ﺗﺤﻀﻴﺮ‬ ‫ﺑـ ـﻄ ــﺎﻗ ــﺎت ﻹرﺳ ــﺎﻟـ ـﻬ ــﺎ إﻟ ـ ــﻰ أﻓ ـ ـ ــﺮاد اﻟ ـﻌــﺎﺋ ـﻠــﺔ‬ ‫ً‬ ‫واﻷﺻﺪﻗﺎء‪ .‬اﻟﺘﻘﻄﻲ ﺻﻮرا رﻗﻤﻴﺔ ﻟﻠﺒﻄﺎﻗﺎت‬

‫ﺑﻌﺪ إﻧﻬﺎﺋﻬﺎ ﻟﻼﺣﺘﻔﺎظ ﺑﻜﺘﺎب اﻟﺬﻛﺮﻳﺎت‪.‬‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗـﺤـﺘــﻮي ﻛــﻞ ﺑـﻄــﺎﻗــﺔ ﻋـﻠــﻰ ﺻــﻮرة‬ ‫وﺗﺬﻛﺎر وﻣﻼﺣﻈﺔ ﻗﺼﻴﺮة‪ .‬ﻫﻜﺬا ﺳﻴﺴﺘﻔﻴﺪ‬ ‫اﺑﻨﻚ ﻣﻦ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻷﺻﺪﻗﺎء واﻟﻌﺎﺋﻠﺔ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺰاﻣﻨﺎ ﻣﻊ ﺗﻘﺎﺳﻢ ﻣﻐﺎﻣﺮات اﻟﻌﻄﻠﺔ‪ .‬ﺳﻴﻜﻮن‬ ‫ﺗﺤﻀﻴﺮ ﻛﺘﺎب ﻣﻦ اﻟﻘﺼﺎﺻﺎت اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺑــﺎﻟـﻌـﻄـﻠــﺔ ﻧ ـﺸــﺎﻃــﺎ ﻣ ـﻤ ـﺘ ـﻌــﺎ‪ ،‬ﻟ ـﻜــﻦ اﺣــﺮﺻــﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺢ ﻫﺬا اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺼﻮر اﻟﺘﻲ ﺗﺮﻳﺪﻳﻦ‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ﺳﻴﻘﺪر ﻗﻴﻤﺔ ﻛﻞ‬ ‫اﻻﺣﺘﻔﺎظ ﺑﻬﺎ ﺣﺼﺮا ﻷﻧﻪ‬ ‫ﺻﻮرة‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺒﻬﻤﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺴﻤﻊ‬ ‫ﻳـﻜــﻮن اﻟـﻄـﻔــﻞ اﻟ ــﺬي ﺗﻄﻐﻰ ﻟــﺪﻳــﻪ ﺣﺎﺳﺔ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟـ ـﺴـ ـﻤ ــﻊ ﻋـ ـﻤـ ـﻠـ ـﻴ ــﺎ وﻣ ـ ـﻨ ـ ـﻈ ـ ـﻤ ــﺎ‪ ،‬ﻟـ ـ ــﺬا ﻳ ـﻔ ـﻀــﻞ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺘﺬﻛﺎرات اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ ﻳﻮﻣﻴﺎ‪.‬‬ ‫ﺳﻴﺤﺐ اﻟـﺼــﻮر اﻟﻤﻄﺒﻮﻋﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﻛ ــﻮاب‪،‬‬ ‫أو اﻟﺮزﻧﺎﻣﺎت اﻟﻴﺪوﻳﺔ اﻟﺼﻨﻊ‪ ،‬أو اﻟﻘﻤﺼﺎن‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻤﻞ ﺗﺼﻤﻴﻤﺎ ﺧﺎﺻﺎ‪ ،‬ﻋﻠﻰ أن ﺗﺘﺄﻟﻒ‬ ‫ﻛﻠﻬﺎ ﻣﻦ ﻟﻘﻄﺎت ﺗﻌﻜﺲ ﻧﺸﺎﻃﺎت اﻟﻌﻄﻠﺔ‬ ‫وأﻏ ــﺮاض ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ ﻣـﺜــﻞ ﻗـﻠــﻢ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﻄﻠﺔ‪ ،‬أو ﻣﺜﻘﻠﺔ‬ ‫اﻟﻔﻨﺪق اﻟﺬي أﻣﻀﻰ ﻓﻴﻪ ُ‬ ‫ورق ﻣﺼﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺻﺨﺮة أﺧــﺬت ﻣﻦ أﺣﺪ‬ ‫اﻷﻧﻬﺎر‪ ،‬أو ﺷﺮﻳﻂ ﻣﻮﺳﻴﻘﻰ أﺻﻐﻰ إﻟﻴﻪ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎرة ﺧﻼل اﻟﺮﺣﻠﺔ إﻟﻰ ﻣﻨﺰل اﻟﺠﺪة‪...‬‬ ‫ﻫﺬه اﻷﻏﺮاض ﻛﻠﻬﺎ ﺗﻨﺘﺞ ذﻛﺮﻳﺎت ﺗﺪوم‬ ‫ﻣﺪى اﻟﺤﻴﺎة‪ .‬ﺳﺎﻋﺪي اﺑﻨﻚ ﻋﻠﻰ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻗﺼﺔ‬ ‫ﻋــﻦ اﻟﻌﻄﻠﺔ واﺟـﻌـﻠـﻴــﻪ ﺑـﻄــﻞ اﻟـﻘـﺼــﺔ‪ .‬ﺧــﻼل‬

‫اﻷﺷـﻬــﺮ اﻟﻼﺣﻘﺔ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ ﻗــﺮاء ة ﺗﻠﻚ اﻟﻘﺼﺔ‬ ‫ً‬ ‫وإﻋ ــﺎدة ﻗــﺮاء ﺗـﻬــﺎ ﻗﺒﻞ اﻟـﻨــﻮم‪ ،‬وﺗـﺤــﺪﻳــﺪا إذا‬ ‫ﻛﺎن اﻟﻄﻔﻞ ﻳﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﻣﻦ ﻳﺮﻓﻊ ﻣﻌﻨﻮﻳﺎﺗﻪ‪.‬‬

‫اﻟﻠﻤﺲ‬ ‫ﺳﻴﺤﺐ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﺗﻄﻐﻰ ﻟﺪﻳﻪ ﺣﺎﺳﺔ‬ ‫اﻟ ـﻠ ـﻤــﺲ ﺻ ـﻨــﻊ ﺻـ ـﻨ ــﺪوق ﺧ ـ ــﺎص‪ .‬ﻻ داﻋ ــﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻴﻜﻮن ﻛﺒﻴﺮا‪ ،‬ﺑﻞ ﻳﻜﻔﻲ أن ﻳﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﻓﺘﺤﻪ‬ ‫وأن ﻳـﺸـﻤــﻞ ﺟـﻤـﻴــﻊ اﻟ ـﻜ ـﻨــﻮز اﻟ ـﺘــﻲ ﺟﻤﻌﻬﺎ‬ ‫ﺧﻼل اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ .‬ﻗﺪ ﻳﻜﻮن اﻟﺼﻨﺪوق‬ ‫ﻋـﺒــﺎرة ﻋــﻦ ﺻﺪﻓﺔ ﻣــﻦ اﻟﺸﺎﻃﺊ‪ ،‬أو ﺣﺼﺎة‬ ‫ﻣــﻦ ﺑـﺤـﻴــﺮة ﺑــﺎﻟ ـﻘــﺮب ﻣــﻦ ﻣ ـﻨــﺰل اﻟ ـﺠ ــﺪة‪ ،‬أو‬ ‫ﺷــﺮﻳــﻂ ﻣــﻦ ﺳـﺒــﺎق ﺷــﺎرك ﻓﻴﻪ ﻓــﻲ اﻟﻤﺨﻴﻢ‪،‬‬ ‫أو ﺻﻮر ﻣﻊ اﻷﺻﺪﻗﺎء‪ّ .‬‬ ‫ﺷﺠﻌﻴﻪ ﻋﻠﻰ ﻛﺘﺎﺑﺔ‬ ‫رﺳــﺎﻟــﺔ ﻟــﻮﺿـﻌـﻬــﺎ ﻓــﻲ اﻟ ـﺼ ـﻨــﺪوق ﻋـﻠــﻰ أن‬ ‫ﺗﺼﻒ ﻣﺤﺘﻮﻳﺎﺗﻪ أو ﻣﺎ ﻳﺠﻌﻞ اﻟﺼﻨﺪوق‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻤﻴﺰا‪ .‬إﻧــﻪ اﺑﺘﻜﺎر ﻣﺪﻫﺶ وﻳﻤﻜﻦ ﻋﺮﺿﻪ‬ ‫ّ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟ ـﻤــﺪرﺳــﺔ وإﺧ ـﺒــﺎر ﻗــﺼـﺘــﻪ‪ ،‬ﻟـﻜــﻦ ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ً‬ ‫أن ﻳﻔﺘﺤﻪ اﻟﻄﻔﻞ أﻳـﻀــﺎ ﺑﻌﺪ ﺳـﻨــﻮات وأن‬ ‫ﻳﻤﺴﻚ ﺑﺎﻷﻏﺮاض وﻳﺘﺬﻛﺮ ﻟﺤﻈﺎت ﻣﻤﺘﻌﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﻃﻔﻮﻟﺘﻪ‪.‬‬ ‫اﺳ ـ ّﺘ ـﻤ ـﺘ ـﻌــﻲ ﺑــﺎﺑ ـﺘ ـﻜــﺎر اﻟ ــﺬﻛ ــﺮﻳ ــﺎت اﻟ ـﺘــﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﺳﺘﺤﻨﻴﻦ إﻟﻴﻬﺎ ﻻﺣﻘﺎ ﻷن ﻫــﺬه اﻟﻔﺘﺮة ﻟﻦ‬ ‫ﺗﻜﻮن ﻃﻮﻳﻠﺔ وﺳــﺮﻋــﺎن ﻣــﺎ ﺗﺠﺪﻳﻦ أوﻻدك‬ ‫ً‬ ‫ﻛﺒﺎرا!‬


‫‪culture@aljarida●com‬‬

‫ﺑﺪورك ﻋﻠﻰ أﻛﻤﻞ وﺟﻪ‬ ‫ِ‬

‫‪ ٥‬أﺳﺒﺎب ﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬

‫اﻟﻔﻮﺑﻴﺎ‪ ...‬واﺟﻬﻴﻬﺎ‬ ‫اﻟﻔﻮﺑﻴﺎ ﻧﻮع ﻣﻦ اﻟﺮﻫﺎب اﻟﻤﺮﺿﻲ‪:‬‬ ‫ﺧﻮف ﻏﻴﺮ ﻃﺒﻴﻌﻲ ﻣﻦ ﺷﻲء أو ﻣﻦ‬ ‫وﺿﻊ ﻣﺎ‪ .‬ﻳﻜﻮن اﻟﺨﻮف ﻏﻴﺮ ﻣﻨﻄﻘﻲ‪،‬‬ ‫ﻏﻴﺮ ﻣﺒﺮر وﻏﻴﺮ ﻣﺘﻜﺎﻓﺊ ﺑﺤﺠﻤﻪ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺴﺒﺐ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻘﻊ أﻃﻔﺎﻟﻨﺎ ﺿﺤﻴﺔ‬ ‫ﺑﺮﻫﺎب ﻳﺴﺒﺐ ﻟﻬﻢ‬ ‫اﻟﻔﻮﺑﻴﺎ‪ ،‬ﻳﺸﻌﺮون‬ ‫ٍ‬ ‫اﻟﻬﻠﻊ‪ .‬ﻛﻴﻒ ﻧﺴﺎﻋﺪﻫﻢ؟‬

‫ﺷﺨﺺ ﻋﻠﻰ ﻋﺸﺮة ﻣﻦ‬ ‫ﻳﻌﺎﻧﻲ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻓﻮﺑﻴﺎ ﺗﺨﺘﻠﻒ ﺑﺄﻫﻤﻴﺘﻬﺎ‪ .‬ﻻ ﺗﻌﺮف أﺳﺒﺎب‬ ‫ً‬ ‫ﻫـ ــﺬا اﻻﺿ ـ ـﻄـ ــﺮاب‪ .‬ﻏــﺎﻟ ـﺒــﺎ ﻣ ــﺎ ﻳ ـﻜــﻮن ﺛﻤﺔ‬ ‫اﺳﺘﻌﺪاد ﻋﺎﺋﻠﻲ‪ .‬ﺗﻮﺟﺪ اﻟﻔﻮﺑﻴﺎ ﺑﻜﺜﺎﻓﺔ‬ ‫ً‬ ‫أﻛﺒﺮ ﻟــﺪى اﻹﻧــﺎث وﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣــﺎ ﺗﺨﺘﻔﻲ ﻣﻊ‬ ‫ﺑﻠﻮغ ﻋﻤﺮ اﻟﺮﺷﺪ‪.‬‬

‫ﺣﺎل اﻟﻬﻠﻊ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺨﺎف‪ ،‬ﻧﺠﺪ ﻧﻔﺴﻨﺎ ﻓﻲ‬ ‫وﺿﻊ ﻫﺶ‪ .‬ﻧﻔﻘﺪ اﻟﺴﻴﻄﺮة ﻋﻠﻰ ﻣﺸﺎﻋﺮﻧﺎ‬ ‫ٍ‬ ‫ً‬ ‫وﻻ ﻧﻌﻮد ﻧﺘﻌﺮف إﻟــﻰ ﻧﻔﺴﻨﺎ‪ .‬ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ‬ ‫ﺗﻨﻌﻜﺲ ﻣﺨﺎوﻓﻨﺎ ﻋﻠﻰ أﻗﺎرﺑﻨﺎ‪ .‬ﺑﻌﺪ ﺗﺒﺪد‬ ‫اﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎﻟﺨﻮف‪ ،‬ﻻ ﻧﻌﺮف ﻛﻴﻒ ﻧﺘﻜﻠﻢ‬ ‫ﻣﻌﻬﻢ ﺑﺴﺒﺐ ﺷﻌﻮرﻧﺎ ﺑﺎﻟﺨﺠﻞ‪.‬‬

‫ﺧﻮف أو ﻗﻠﻖ؟‬

‫اﻟﻀﻐﻂ اﻹﻳﺠﺎﺑﻲ‬

‫ﺗ ـﺘــﺄرﺟــﺢ اﻟ ـﻔــﻮﺑ ـﻴــﺎ ﺑ ـﻴــﻦ اﻟ ـﻘ ـﻠــﻖ وﺑـﻴــﻦ‬ ‫اﻟ ـﺨــﻮف ﻏـﻴــﺮ اﻟـﻤـﻨـﻄـﻘــﻲ‪ .‬ﻳـﻈـﻬــﺮ اﻟـﺨــﻮف‬ ‫ﻋـﻨــﺪﻣــﺎ ﻳـﺘـﺒــﺪد اﻟـﺸـﻌــﻮر ﺑــﺎﻷﻣــﺎن‪ ،‬ﻓﻴﺰﻳﺪ‬ ‫اﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎﻟﺨﻄﺮ اﻟﻤﻠﺢ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﺣﻘﻴﻘﻴﺎ‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺨﻄﻲ اﻟﺨﻮف ﺑﺎﻛﺘﺴﺎب‬ ‫ﺳـﻴـﻄــﺮة ﻋـﻠــﻰ اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟ ـﻤ ـﺠــﺎورة ووﺿــﻊ‬ ‫ً‬ ‫أﺳــﺲ ﻟــﻸﻣــﺎن‪ .‬ﻣ ـﺜــﻼ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ اﻟﺴﻴﻄﺮة‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺨﻮف ﻣﻦ اﻟﺘﺰﻟﺞ ﻋﺒﺮ ﺗﻌﻠﻢ اﻟﺘﺰﻟﺞ‬ ‫وإﺗﻘﺎﻧﻪ‪.‬‬

‫ﻗﺪ ﺗﺤﻔﺰ اﻟﺼﺪﻣﺔ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻮﺟﻮدة ﻓﻲ‬ ‫ﻛﻌﺐ اﻟﺪﻣﺎغ‪ ،‬ﻓﺘﻔﺮز اﻷدرﻳﻨﺎﻟﻴﻦ وﻣﻮاد ﺗﺆﺛﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻠﺐ واﻟﺸﺮاﻳﻴﻦ واﻟﻌﻀﻼت‪ ،‬ﻣﺎ ﻳﺤﺮك‬ ‫ﺟـﺴــﺪﻧــﺎ‪ .‬ﻧﺴﺘﺠﻴﺐ ﺑـﺸـﻜـ ٍـﻞ ﺣ ــﺎد وﺳــﺮﻳــﻊ‬ ‫وﺗﺮﺗﻔﻊ ﻗﺪرﺗﻨﺎ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﺘﺒﺎه واﻟﺘﺮﻛﻴﺰ‪.‬‬

‫اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬي ﻳﻌﺎﻧﻲ اﻟﻮﺳﻮاس ﻓﻴﻜﻮن‬ ‫ً‬ ‫ﻣ ـﻬــﻮوﺳــﺎ ﺑــﺄﻓ ـﻜــﺎر وﺗ ـﺨ ـﻴــﻼت ﻻ ﻳﻤﻜﻨﻪ‬ ‫ﺗﺤﻤﻠﻬﺎ‪ ،‬وﻳﻘﻮم ﺑﺤﺮﻛﺎت ﻃﻘﺴﻴﺔ ﻣﺘﻜﺮرة‬ ‫ﻟـﺘـﻬــﺪﺋــﺔ ﻧـﻔـﺴــﻪ‪ .‬ﻳـﻌــﺎﻧــﻲ ‪ %2‬أو ‪ %3‬ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻨﺎس اﻟﻮﺳﻮاس‪.‬‬

‫ﺑﻮادر ﺟﺴﺪﻳﺔ‬

‫أﻋﺮاض‬ ‫ﺗ ـﻜ ـﺜــﺮ أﻋ ـ ـ ـ ــﺮاض اﻟ ـ ـﺨـ ــﻮف وﺟ ـﻤ ـﻴ ـﻌ ـﻨــﺎ‬ ‫ﻳ ـ ـ ـ ـﻌـ ـ ـ ــﺮﻓ ـ ـ ـ ـﻬـ ـ ـ ــﺎ‪ :‬اﻟ ـ ـ ـ ـ ــﺮﺟ ـ ـ ـ ـ ـ ـﻔ ـ ـ ـ ـ ــﺎن‪ ،‬ﺗ ـ ـ ـ ـﺴـ ـ ـ ــﺎرع‬ ‫ﻧ ـ ـ ـ ـﺒ ـ ـ ـ ـﻀ ـ ـ ـ ــﺎت اﻟ ـﻘ ـﻠــﺐ‪ ،‬اﻟ ـﺘ ـﻌــﺮق اﻟـ ـﺒ ــﺎرد‪،‬‬ ‫اﻟ ـﺸـﻌــﻮر ﺑــﺎﻻﺧـﺘـﻨــﺎق‪،‬‬ ‫وﺣﺘﻰ اﻟﺸﻠﻞ ﻓﻲ‬

‫وﺳﻮاس‬ ‫اﻟﻔﻮﺑﻴﺎ اﻟﻌﺎدﻳﺔ ﻫﻲ ﺧﻮف ﻻ أﺳﺎس ﻟﻪ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وﻟﻜﻨﻪ ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ ﻻ ﻳﻌﻴﻖ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺿﻊ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺗﺠﻨﺒﻪ‪ ،‬ﻛﺎﻟﺨﻮف‬ ‫ﻳﻨﺒﻊ ﻣﻦ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﺼﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪ .‬ﻳﻌﺎﻧﻲ‬ ‫‪ %7‬ﻣ ــﻦ اﻷﺷ ـ ـﺨـ ــﺎص ﻣ ــﻦ ﻧـ ــﻮع اﻟ ـﺨــﻮف‬ ‫ﻫـ ــﺬا‪ .‬اﻟ ـﻔــﻮﺑ ـﻴــﺎ اﻻﺟ ـﺘ ـﻤــﺎﻋ ـﻴــﺔ ﻫ ــﻲ اﻷﻛ ـﺜــﺮ‬ ‫ً‬ ‫إزﻋﺎﺟﺎ‪ ،‬ﻛﺎﻟﺨﻮف ﻣﻦ اﻵﺧﺮ وﻣﻦ اﻟﺨﺮوج‬ ‫واﻟﺘﻮاﺻﻞ‪ ،‬وﺗﻤﺲ ‪ %14‬ﻣﻦ اﻟﻨﺎس‪.‬‬ ‫أﻣ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎ‬

‫ﺗ ــﺮاﻓ ــﻖ اﻟـ ـﺨ ــﻮف ﺳ ـﻠ ـﺴ ـﻠــﺔ ردود ﻓـﻌــﻞ‬ ‫ﺟﺴﺪﻳﺔ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺸﻌﺮ اﻟﺠﺴﻢ ﺑﺎﻟﺨﻄﺮ‪،‬‬ ‫ﻳــﺰداد ﻓﺮز اﻷدرﻳﻨﺎﻟﻴﻦ‪ .‬ﻳﺘﺤﻀﺮ اﻟﺠﺴﻢ‬ ‫ﺣـﻴـﻨـﻬــﺎ ﻟ ـﻠ ـﻬــﺮب أو اﻟ ــﺪﻓ ــﺎع ﻋ ــﻦ اﻟـﻨـﻔــﺲ‪:‬‬ ‫ﺗﺘﺴﺎرع ﻧﺒﻀﺎت اﻟﻘﻠﺐ‪ ،‬ﺗﺰﻳﺪ ﺣﺪة اﻟﻌﻘﻞ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺘﺤﻠﻞ اﻟﺪﻫﻮن ﻟﺘﻔﺮز ﻣﺰﻳﺪا ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ‪،‬‬ ‫إﻟــﺦ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺒﻌﺪ اﻟﺨﻄﺮ‪ ،‬ﻧﺸﻌﺮ ﺑﺘﺄﺛﻴﺮ‬ ‫اﻟﺨﻮف ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺴﺪ‪ .‬ﻫﻨﺎ ﻳﺨﻒ اﻧﺘﺒﺎﻫﻨﺎ‬ ‫ً‬ ‫وﻧـﺒــﺪأ أﺣﻴﺎﻧﺎ ﺑﺎﻟﺮﺟﻔﺎن وﻧــﺪرك اﻟﺨﻄﺮ‬ ‫اﻟﺬي ﻛﻨﺎ ﻧﻮاﺟﻬﻪ‪.‬‬

‫ردود ﻓﻌﻞ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺗـﺨـﺘـﻠــﻒ ردود اﻟ ـﻔ ـﻌــﻞ أﻣـ ــﺎم اﻟ ـﺨــﻮف‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وﺗﻜﻮن أﺣﻴﺎﻧﺎ ﻣﻔﻴﺪة وﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﻌﻴﻘﻨﺎ ﻓﻲ‬ ‫أﺣﻴﺎن أﺧﺮى‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ اﻟﺸﻠﻞ‪ :‬ﻳﻜﻮن اﻟﺸﻠﻞ ﻣﻔﻴﺪا ﺟــﺪا‪ .‬ﻓﻲ‬‫ﺣــﺎل ﺳﺮﻗﺔ ﻣﻦ ﻣﺴﻠﺤﻴﻦ‪ ،‬ﻳﺴﺘﺤﺴﻦ أﻻ‬ ‫ً‬ ‫ﻧﺬﻛﺮﻫﻢ ﺑــﻮﺟــﻮدﻧــﺎ‪ ،‬ﻋــﻮﺿــﺎ ﻋــﻦ ﻣﺤﺎوﻟﺔ‬ ‫اﻟﻔﺮار أو اﻟﺼﺮﻳﺦ أو اﻟﺒﻜﺎء‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻧــﻮاﺟــﻪ ﺧ ـﻄــﺮا ﻓــﻲ اﻟ ـﻄــﺮﻳــﻖ‪ ،‬ﻳﺴﺘﺤﺴﻦ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺘﺤﺮك ﻋﻮﺿﺎ ﻋﻦ اﻟﺒﻘﺎء ﻓﻲ ﻣﻜﺎﻧﻨﺎ‪.‬‬ ‫ اﻟﺘﻬﺮب‪ :‬اﻟﺘﻬﺮب ﻣﻦ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﺨﻴﻔﻨﺎ‬‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣ ـﻐ ـ ٍـﺮ ﺟـ ـ ــﺪا‪ ،‬وﻟ ـﻜ ـﻨــﻪ ﻳ ـﻜ ـﺒ ـﻠ ـﻨــﺎ‪ .‬ﻳ ـﺠــﺐ إذا‬ ‫اﻟﺴﻴﻄﺮة ﻋﻠﻰ ﺧﻮﻓﻨﺎ‪ .‬اﻟﻤﻬﻢ ﺗﺤﺪﻳﺪ‬ ‫ﻓــﻮاﺋــﺪ ﻣــﻮاﺟـﻬــﺔ ﺧــﻮف ﻣــﺎ أو ﺗﺠﻨﺒﻪ‪،‬‬ ‫وﻣﻘﺎرﻧﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫ ﺗـﺠــﺎﻫــﻞ اﻟـﺨـﻄــﺮ‪ :‬ﺛـﻤــﺔ أﺷـﺨــﺎص‬‫ﻳ ـﺘ ـﺠــﺎﻫ ـﻠــﻮن اﻟ ـﺨ ـﻄ ــﺮ وﻳ ـﻌ ـﺘ ـﺒــﺮوﻧــﻪ‬ ‫ﻏﻴﺮ ﺣﻘﻴﻘﻲ و ﻳـﺘـﺼــﺮ ﻓــﻮن ﻋﻠﻰ ﻫﺬا‬ ‫اﻷﺳـ ـ ــﺎس‪ .‬ﻗ ــﺪ ﻳ ـﻘــﻮدﻫــﻢ ﻫ ــﺬا اﻟـﻤــﻮﻗــﻒ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻐﺎﻣﺮات ﺗﻔﻮق ﻗﺪراﺗﻬﻢ وﻳﻤﻨﻌﻬﻢ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﺗـ ـﺨ ــﺎذ اﻟـ ـﺤ ــﺬر اﻟ ـ ـﻀـ ــﺮوري ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻮاﻗﻒ ﻋﺪة‪.‬‬

‫ـﻮء ﺻﻐﻴﺮ ﻓــﻲ ﻏــﺮﻓـﺘــﻪ أو إﺑ ـﻘــﺎء اﻟـﻨــﻮر‬ ‫ﺿـ ٍ‬ ‫ﻣﺸﺘﻌﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﻤﺸﻰ‪.‬‬ ‫ﻳـ ـﺒ ــﺪأ اﻟـ ـﺨ ــﻮف ﻣ ــﻦ اﻟـ ـﺤـ ـﻴ ــﻮاﻧ ــﺎت ﻋـﻨــﺪ‬ ‫ً‬ ‫اﻷﻃ ـﻔــﺎل ﻓــﻲ ﻋﻤﺮ اﻟـﺜــﻼث ﺳ ـﻨــﻮات‪ .‬ﻏﺎﻟﺒﺎ‬ ‫ﻣ ـ ــﺎ ﻳ ـ ـﻜـ ــﻮن اﻷﻫ ـ ـ ــﻞ ﻣـ ـﺴ ــﺆوﻟـ ـﻴ ــﻦ ﻋـ ــﻦ ﻫ ــﺬا‬ ‫اﻟـﺨــﻮف‪ .‬ﻳﺴﺘﺤﺴﻦ ﻋــﺪم ﺗﻬﻮﻳﻞ اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫وﺗﻬﺪﻳﺪﻫﻢ ﺑــﺄ ﻣــﻮر ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت‪:‬‬ ‫»إذا ﻟ ــﻢ ﺗ ـﺘ ـﺼــﺮف ﺑ ـﺘ ـﻬــﺬﻳــﺐ ﺳــﺄﻃ ـﻌ ـﻤــﻚ‬ ‫ﻟـﻠـﻜــﻼب«‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳـﺨــﺎف اﻟـﻄـﻔــﻞ‪ ،‬ﻻ ﻳﺠﺐ‬ ‫إﺷ ـﻌــﺎره ﺑﺎﻟﺨﺠﻞ أو ﺗــﻮﺑـﻴـﺨــﻪ‪ .‬ﻳـﺠــﺐ أن‬ ‫ً‬ ‫ﻳﻌﺘﺎد ﻣــﺎ ﻳﺨﻴﻔﻪ ﺗــﺪرﻳـﺠــﺎ‪ ،‬وﻣــﻦ واﺟﺒﻨﺎ‬ ‫إﺑــﺪاء ّ‬ ‫ﺗﻔﻬﻤﻨﺎ‪ .‬أﻣــﺎ ﻓﻲ ﻣﺎ ﻳﺨﺺ اﻟﺨﻮف‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﻴﺎه‪ ،‬ﻓﻴﺠﺐ أن ﻧﺼﺎﻟﺢ ﻃﻔﻠﻨﺎ ﻣﻊ‬ ‫ً‬ ‫ﻫــﺬا اﻟﻌﻨﺼﺮ روﻳ ــﺪا ﻋـﺒــﺮ اﻟـﻠـﻌــﺐ‪ .‬ﻧﻌﻠﻤﻪ‬ ‫اﻻﻗـﺘــﺮاب ﻣﻦ اﻟﻤﻴﺎه وﻟﻤﺴﻬﺎ ﻋﺒﺮ اﻟﻠﻌﺐ‬ ‫واﻻﺳﺘﻜﺸﺎف واﻻﺳﺘﻤﺘﺎع‪.‬‬

‫اﻟﺴﻴﻄﺮة‬ ‫ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﻄﻔﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻴﻄﺮة‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟـﺨــﻮف وﺗﺨﻄﻴﻪ‪ .‬ﻳﺤﺼﻞ ذﻟــﻚ ﻣﻦ‬ ‫ﺧ ــﻼل اﻟـ ـﺤ ــﻮار‪ .‬ﻧ ـﺤــﺪد اﻟ ـﺨــﻮف وﻧ ـﺤــﺎول‬ ‫إﻳﺠﺎد أﺟﻮﺑﺔ ﻟﻠﻄﻔﻞ‪ .‬ﻧﺪﻋﻮه إﻟﻰ وﺻﻒ‬ ‫ﺧــﻮﻓــﻪ ﻟﻔﻬﻤﻪ‪ ،‬وﻧـﺒــﺮﻫــﻦ ﻟــﻪ أﻧـﻨــﺎ ﻧﺘﻔﻬﻤﻪ‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻻ ﻧﺸﻌﺮ ﺑﺎﻟﺨﻮف ﻧﻔﺴﻪ‪ .‬ﻧﺸﺎرﻛﻪ‬ ‫إﺣﺪى ﻣﺨﺎوف ﻃﻔﻮﻟﺘﻨﺎ ﻛﻲ ﻳﺸﻌﺮ ﺑﺎﻟﻘﻮة‪.‬‬ ‫ﺑﺨﻮف ﻛــﺎن ﻳﻌﺎﻧﻴﻪ وﺗﺨﻄﺎه‪ .‬ﻓﻲ‬ ‫ﻧﺬﻛﺮه‬ ‫ٍ‬ ‫اﻟـﻤـﺴــﺎء‪ ،‬ﻧﻐﻨﻲ ﻣﻌﻪ أﻏــﺎﻧــﻲ ﻣﺸﺠﻌﺔ ﻛﻲ‬ ‫ﻳـﺴـﺘـﻌـﻴــﺪ ﺛ ـﻘ ـﺘــﻪ ﺑ ـﻨ ـﻔ ـﺴــﻪ‪ .‬ﻧ ـﺴــﺎﻋــﺪه ﻋـﻠــﻰ‬ ‫ﺗ ـﺤــﺪﻳــﺪ أﺳ ـﻠ ـﺤ ـﺘــﻪ ﻓ ــﻲ ﺣ ــﺎل اﻟـ ـﺨ ــﻮف‪ :‬زر‬ ‫ً‬ ‫اﻟ ـﻀــﻮء ﻣ ـﺜــﻼ‪ .‬ﻟــﻦ ﻧـﺴـﻴـﻄــﺮ ﻋـﻠــﻰ اﻟـﺨــﻮف‬ ‫ﺑﻠﻴﻠﺔ واﺣــﺪة وﻟﻜﻦ ﻣﻊ اﻟﻮﻗﺖ ﺳﻨﺤﺼﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻣﺮﺿﻴﺔ‪.‬‬

‫إﻟﻰ ﻋﻤﺮ اﻟﺮﺷﺪ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻮﺑﻴﺎ اﻷﻃﻔﺎل ﻋﺎﺑﺮة‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻳﻤﻜﻦ أﺣﻴﺎﻧﺎ‬ ‫ً‬ ‫أن ﺗﺘﺮﺳﺦ ﻓﻲ داﺧﻠﻨﺎ وﺗﻜﺒﺮ ﻣﻌﻨﺎ‪ .‬ﻏﺎﻟﺒﺎ‬ ‫ﻣــﺎ ﺗـﻜــﻮن ﻓﻮﺑﻴﺎ ﻋﻤﺮ اﻟـﻤــﺮاﻫـﻘــﺔ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ‬ ‫ﺑــﺎﻟـﺠـﺴــﺪ واﻟ ـﻤ ـﺴــﺎﺣــﺔ واﻟ ــﺪراﺳ ــﺔ‪ .‬ﺗﻈﻬﺮ‬ ‫ﻋ ـﻨــﺪﻣــﺎ ﻳ ـﻔ ـﻘــﺪ اﻟ ـﻤ ــﺮاﻫ ــﻖ اﻟ ـﺴ ـﻴ ـﻄــﺮة ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ اﻟﺠﻨﺴﻴﺔ وﻳﻔﻀﻞ أن ﻳﺴﺘﺒﺪل‬ ‫ً‬ ‫ﺑﻬﺎ ﺧﻮﻓﺎ ﻳﻤﻜﻨﻪ اﻟﺴﻴﻄﺮة ﻋﻠﻴﻪ‪ .‬ﻟﻴﺴﺖ‬ ‫ﻓﻮﺑﻴﺎ ﻋﻤﺮ اﻟﺮﺷﺪ ﻣﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻔﻮﺑﻴﺎ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺸﻮاﺋﻲ ﺧﻼل اﻷزﻣﺎت أو‬ ‫ﺑﻞ ﺗﻈﻬﺮ‬ ‫ٍ‬ ‫اﻟﺘﻐﻴﺮات اﻟﻜﺒﻴﺮة‪.‬‬

‫اﻟﻔﻮﺑﻴﺎ ﻋﻨﺪ اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫ﻓﺎﺋﺪﺗﻬﺎ‬ ‫ﺛﻤﺔ ﺛﻼﺛﺔ أﻧــﻮاع ﻣﻦ اﻟﻔﻮﺑﻴﺎ‬ ‫ﻟﺪى اﻷﻃﻔﺎل‪ :‬اﻟﺨﻮف ﻣﻦ اﻟﻌﺘﻤﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﺨﻮف ﻣﻦ اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت واﻟﺨﻮف‬ ‫ﻣــﻦ اﻟ ـﻤ ـﻴــﺎه‪ .‬ﻗـﻠـﻴـﻠــﻮن ﻫــﻢ اﻷﻃـﻔــﺎل‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ﻻ ﻳﺨﺎﻓﻮن ﻣﻦ اﻟﻌﺘﻤﺔ‪ .‬ﻳﻈﻬﺮ‬ ‫ﻫ ــﺬا اﻟ ـﺨــﻮف ﺑـﻴــﻦ ﻋـﻤــﺮ اﻟﺴﻨﺘﻴﻦ‬ ‫واﻟ ـﺨ ـﻤــﺲ ﺳ ـﻨــﻮات‪ ،‬وﻳـﺨـﻔــﻲ أﻛـﺜــﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﺳﺒﺐ‪ :‬ﻋﺪم اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻴﻄﺮة‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ اﻟ ـﻤ ـﺤ ـﻴــﻂ‪ ،‬واﻟ ـﺘــﺄﻛــﺪ ﻣــﻦ ﻋــﺪم‬ ‫وﺟ ـ ـ ــﻮد أي وﺣـ ـ ـ ــﻮش‪ .‬أﻓ ـﻀــﻞ‬ ‫ـﺮف ﻓ ـ ــﻲ ﻫـ ـ ــﺬه اﻟ ـﺤ ــﺎﻟ ــﺔ‬ ‫ﺗ ـ ـﺼ ـ ـ ٍ‬ ‫ﺗ ـﺸ ـﻐ ـﻴــﻞ اﻟ ـ ـﻀ ــﻮء ﻓ ــﻲ ﻏــﺮﻓــﺔ‬ ‫اﻟﻄﻔﻞ ﻟﻠﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋﻠﻰ ﻋﺪم وﺟﻮد‬ ‫أي ﺧـﻄــﺮ‪ .‬ﻻ ﺗ ـﺘــﺮددوا ﻓــﻲ إﺷـﻌــﺎل‬

‫ﻟﻴﺴﺖ اﻟﻔﻮﺑﻴﺎ ﺳﻮى ﺧﻮف ﻣﻦ اﻟﻤﻮت‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺿﺮورﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺘﺮﺳﺦ ﻓﻲ ﻋﻤﻖ‬ ‫اﻹﻧﺴﺎن‪ً ،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻫـ ــﻲ ﺗ ــﺆﻣ ــﻦ ﺣ ـ ـﻴـ ــﺎة ﻃ ـﺒ ـﻴ ـﻌ ـﻴــﺔ وﻣ ـﻨ ـﻈ ـﻤــﺔ‬ ‫وﻣﺘﺴﻘﺔ‪ .‬ﻻ ﺗﺨﺎﻓﻮا ﻣﻦ اﻟﻔﻮﺑﻴﺎ وﺳﻴﻄﺮوا‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ .‬ﻋﻠﻤﻮا أﻃﻔﺎﻟﻜﻢ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺎﻷﻣﺮ ﻋﻴﻨﻪ‪.‬‬ ‫ﻻ ﺗـ ـﺘ ــﺮددوا ﻓــﻲ اﺳ ـﺘ ـﺸــﺎرة اﺧـﺘـﺼــﺎﺻــﻲ‬ ‫واﺗ ـﺒــﺎع ﻋــﻼﺟــﺎت ﺑــﺮﻫـﻨــﺖ ﻋــﻦ ﻓﺎﻋﻠﻴﺘﻬﺎ‬ ‫ﻛﺎﻟﺘﻨﻮﻳﻢ اﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻲ‪ .‬إذا ﻛﻨﺘﻢ ﺗﻌﺎﻧﻮن‬ ‫ﻓﻮﺑﻴﺎ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬اﻋﻠﻤﻮا ﺑﻮﺟﻮد ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻷدوﻳﺔ اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ‪ .‬ﻻ ﻳﺘﻮاﻓﺮ ﻋﻼج ﺳﺤﺮي‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻠﻔﻮﺑﻴﺎ‪ ،‬وﻳﻤﻜﻦ ﻟ ـﻠــﺪواء أن ﻳـﻜــﻮن ﺳﻨﺪا‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻮﻗﺘﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺪى اﻟﻘﺼﻴﺮ‪ .‬اﺧﺘﺼﺎﺻﻲ‬ ‫اﻟﻨﻔﺲ ﻓﺤﺴﺐ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﻣﺴﺎﻋﺪﺗﻜﻢ‪.‬‬

‫ً‬ ‫ﻟﻴﺲ ﻣﻔﺎﺟﺌﺎ أن ﺗﻜﻮن اﻟﺒﺪاﻧﺔ ﻗﺪ اﻧﺘﺸﺮت ﺑﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻔﻮق اﻟﻀﻌﻒ ﺧﻼل اﻟﺜﻼﺛﻴﻦ ﺳﻨﺔ اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ‬ ‫وارﺗﻔﻌﺖ ﺑﺄرﺑﻌﺔ أﺿﻌﺎف‬ ‫ﺿﻤﻦ ﻓﺌﺔ اﻷوﻻد‬ ‫ً‬ ‫ﺿﻤﻦ ﻓﺌﺔ اﻟﻤﺮاﻫﻘﻴﻦ‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ أﻧﻬﺎ ﻗﺪ ﺗﺆدي إﻟﻰ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﻣﺮاض اﻟﻤﺰﻣﻨﺔ ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻻﺣﻘﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺤﻴﺎة‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻻ داﻋﻲ ﻟﻴﺤﺼﻞ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫ﻏﺮاﻳﺴﻲ ﺑﻮﻧﺪس ﺳﺘﺎﻳﺒﻠﺰ‬ ‫وﻓ ــﻖ ﻣــﺮاﻛــﺰ اﻟ ـﺴ ـﻴ ـﻄــﺮة ﻋ ـﻠــﻰ اﻷﻣـ ـ ــﺮاض‪ ،‬ﻳــﻮﻓــﺮ‬ ‫اﻟ ـﻨ ـﺸــﺎط اﻟ ـﺠ ـﺴــﺪي اﻟـﻤـﻨـﺘـﻈــﻢ ﻻﺋ ـﺤــﺔ ﻃــﻮﻳـﻠــﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﻓﻊ اﻟﺠﺴﺪﻳﺔ ﻟﻸوﻻد‪ ،‬ﺣﺘﻰ إﻧﻪ ﻳﻌﺰز اﻟﺮاﺣﺔ‬ ‫اﻟﻌﻘﻠﻴﺔ واﻟﻌﺎﻃﻔﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ ﺗﻘﺪﻳﺮ اﻟﺬات‪.‬‬ ‫داﻧﻴﺎل ﺳﻮرﻳﻨﺴﻲ ﺟﻮﻧﺰ ﻫﻲ رﺋﻴﺴﺔ ﻣﻨﻈﻤﺔ‬ ‫}ﻗـ ــﻮة اﻟ ـﻌ ـﻄــﺎء{ وﺷــﺮﻳ ـﻜــﺔ ﻓــﻲ ﺗــﺄﺳ ـﻴــﺲ ﻣﺆﺳﺴﺔ‬ ‫}ﺑﺎورﻫﺎﻧﺪز{ اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﺘﺠﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺐ‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ ﻟﺘﺤﺴﻴﻦ اﻷداء ﻓﻲ ﻛﺮة اﻟﻘﺎﻋﺪة وﻛﺮة‬ ‫اﻟﺴﻠﺔ وﻛﺮة اﻟﻘﺪم‪ ،‬وﻫﻲ ﺗﺮﻳﺪ ﻣﻊ زوﺟﻬﺎ وﺷﺮﻳﻜﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ دارﻧـﻴــﻞ ﺟﻮﻧﺰ أن ﻳﺴﺘﻔﻴﺪ اﻷوﻻد ﻣﻦ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻘﻴﻢ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻠﻤﻬﺎ اﻟﺮﻳﺎﺿﺎت اﻟﺸﺒﺎﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻟــﺬا ّ‬ ‫أﺳ ـﺴــﺎ ﻣﻨﻈﻤﺔ }ﻗ ــﻮة اﻟ ـﻌ ـﻄــﺎء{ اﻟـﺘــﻲ ﺗﻌﺰز‬ ‫اﻟﺘﻄﻮر اﻹﻳﺠﺎﺑﻲ‪.‬‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ دارﻧﻴﻞ‪ ،‬وﻫﻮ ﻻﻋﺐ ﻣﺤﺘﺮف ﺳﺎﺑﻖ ﻓﻲ‬ ‫ﻛــﺮة اﻟﺴﻠﺔ‪} :‬ﻧﺆﻣﻦ ﺑﻘﻮة اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ ﻟﺘﻐﻴﻴﺮ ﺣﻴﺎة‬ ‫اﻷوﻻد ﻧﺤﻮ اﻷﻓﻀﻞ{‪.‬‬ ‫ﻳـﻘــﻮل اﻟـﺜـﻨــﺎﺋــﻲ إن اﻷوﻻد ﻳـﺠــﺐ أن ﻳـﻤــﺎرﺳــﻮا‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ ﻟﻬﺬه اﻷﺳﺒﺎب‪:‬‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺳﻠﻮك إﻳﺠﺎﺑﻲ‪ :‬اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ ﻣﺘﻄﻠﺒﺔ‪.‬‬ ‫ﻓــﻲ وﻗــﺖ اﻟ ـﻤ ـﺒــﺎراة‪ ،‬ﻟــﻦ ﻳﺼﻤﺪ اﻟــﺮﻳــﺎﺿــﻲ اﻟﺸﺎب‬ ‫ً‬ ‫ﻃﻮﻳﻼ إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻋﻘﻠﻴﺘﻪ ﺳﻠﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺸﻌﻮر ﺑﺘﺤﻘﻴﻖ إﻧـﺠــﺎز واﻛﺘﺴﺎب اﻟﺜﻘﺔ‬ ‫ً‬ ‫وﺗﻘﺪﻳﺮ اﻟﺬات‪ :‬ﻳﺸﻌﺮ اﻷوﻻد ﺑﺄﻧﻬﻢ ﺣﻘﻘﻮا إﻧﺠﺎزا‬ ‫ﺣﻴﻦ ﻳﺘﻌﻠﻤﻮن ﻣ ـﻬــﺎرات ﺟــﺪﻳــﺪة وﻳﻨﺠﺤﻮن ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺒﺎرﻳﺎت‪.‬‬ ‫ﺑ ـﻨــﺎء ﻋــﻼﻗــﺎت أﻓ ـﻀــﻞ ﻣــﻊ اﻟ ـﻨ ـﻈــﺮاء‪ :‬ﻳــﺮﻳــﺪ‬ ‫اﻷوﻻد أن ﻳﺘﻜﻴﻔﻮا ﻣﻊ ﻣﺤﻴﻄﻬﻢ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻟﻴﺲ اﻷﻣﺮ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺳﻬﻼ دوﻣﺎ‪ .‬ﺗﺴﻬﻢ اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ اﻟﻤﻨﺘﻈﻤﺔ ﻓﻲ ﺗﺠﺎوز‬ ‫ﺣﺎﺟﺰ اﻹﺣــﺮاج اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ اﻟــﺬي ﻳﺸﻌﺮ ﺑﻪ ﻋﺪد‬ ‫ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻦ اﻷوﻻد‪.‬‬ ‫ﺗﺘﻄﻠﺐ اﻟﺮﻳﺎﺿﺎت اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ﻣﺜﻞ ﻛﺮة اﻟﻘﺎﻋﺪة‬ ‫وﻛــﺮة اﻟﺴﻠﺔ وﻛــﺮة اﻟﻘﺪم أن ﻳﺘﻌﺎون اﻟﻤﺸﺎرﻛﻮن‬ ‫ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻫﺪف ﻣﺸﺘﺮك‪.‬‬ ‫اﻧﻀﺒﺎط أﻛﺒﺮ ﻟﺘﺠﻨﺐ اﻟﺴﻠﻮك اﻟﻤﺤﻔﻮف‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺨﺎﻃﺮ‪ :‬ﻳﻤﻴﻞ اﻷوﻻد اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺸﻌﺮون ﺑﺎﻟﻀﺠﺮ‬ ‫أو ﻳﻜﻮﻧﻮن ﻣﻨﻔﺼﻠﻴﻦ ﻋﻦ ﻣﺤﻴﻄﻬﻢ إﻟﻰ اﻟﻮﻗﻮع‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‪ .‬ﻳﻜﻮن اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ أﻗﻞ ﻣﻴﻼ إﻟﻰ إﺳﺎء ة‬ ‫اﻟﺘﺼﺮف ﻓﻲ اﻟﺼﻒ أو ﻣﺨﺎﻟﻔﺔ اﻟﻘﺎﻧﻮن إذا ﻋﻨﻰ‬ ‫ذﻟﻚ أﻧﻪ ُ‬ ‫ﺳﻴ َ‬ ‫ﻄﺮد ﻣﻦ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺤﺒﻬﺎ‪.‬‬ ‫ارﺗ ـﺒــﺎط ﻋﺎﺋﻠﻲ أﻗ ــﻮى وﺗـﻔــﺎﻋــﻼت ﻣﺘﻜﺮرة‬ ‫ﻣــﻊ اﻷﻫ ــﻞ‪ :‬ﻳـﻜــﺮر اﻟــﺮﻳــﺎﺿـﻴــﻮن اﻟـﻤـﺸـﻬــﻮرون ﻫــﺬه‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟ ـﻌ ـﺒــﺎرة ﻃ ــﻮال اﻟــﻮﻗــﺖ‪} :‬ﺷ ـﻜــﺮا أﻣ ــﻲ‪ .‬ﺷ ـﻜــﺮا ﻷﻧــﻚ‬ ‫ً‬ ‫ﻛﻨﺖ ﺗﺼﻄﺤﺒﻴﻨﻨﻲ ﻣــﻦ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ وإﻟـﻴــﻪ‪ ،‬وﺷﻜﺮا‬ ‫ً‬ ‫ﻟﺤﻀﻮرك اﻟـﻤـﺒــﺎرﻳــﺎت{‪ .‬وﻻ ﻧﻨﺴﻰ ﻃﺒﻌﺎ أﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺘﻤﺮن اﻟﻌﻤﻠﻲ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﺗﺒﺎدل‬ ‫ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﻄﻔﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫رﻣﻲ اﻟﻜﺮة أو ﺧﻮض ﻣﻮاﺟﻬﺔ رﻳﺎﺿﻴﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة‪.‬‬


‫ﺗﻮاﺻﻞ ‪٢٢‬‬

‫ﺗﻮاﺑﻞ دلبلا‬

‫‪r‬‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2625‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 21‬ﻣﺎرس ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة ﺟﻤﺎدى اﻵﺧﺮة ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪culture@aljarida●com‬‬

‫أﻧﺖ ﻣﺴﺘﻌﺪة ﻟﻤﻨﺤﻬﻢ اﻟﺤﺮﻳﺔ؟‬ ‫أوﻻدك‪ ...‬ﻫﻞ ِ‬ ‫ﺗﺨﻄﻴﻂ دﻗﻴﻖ أم ﻧﺸﺎﻃﺎت ﺣﺮة؟ ﻏﺪاء ﻣﻊ اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ أم ﻛﻞ ﺷﺨﺺ ﻋﻠﻰ ﺣﺪة؟ ﺧﻼل اﻟﻌﻄﻞ‪ ،‬ﻣﺎ ﻣﺪى‬ ‫اﻟﺤﺮﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻌﺮﻳﻦ أﻧﻚ ﻣﺴﺘﻌﺪة ﻟﻤﻨﺤﻬﺎ ﻷوﻻدك؟ ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﺠﻮاب‪ ،‬أﺟﻴﺒﻲ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫اﻷﺳﺌﻠﺔ‪:‬‬ ‫‪َ .1‬ﻣﻦ ﻳﺮﺗﺐ اﻟﺤﻘﺎﺋﺐ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ؟‬ ‫أ ‪ -‬ﺗﻌﺪﻳﻨﻬﺎ أﻧﺖ ﺑﻨﻔﺴﻚ ﻛﻲ ﻻ ﺗﻨﺴﻴﻦ أي‬ ‫أﻣﺮ‪.‬‬ ‫ب ‪ -‬ﻳﺤﺪد ﻟﻚ اﻷوﻻد ﻣﺎ ﻳﺤﺘﺎﺟﻮن إﻟﻴﻪ ﻣﻦ‬ ‫أﻏﺮاض وأﻧﺖ ﺗﺨﺘﺎرﻳﻦ ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬ﻳـﻌــﺪ ﻛــﻞ ﻣـﻨـﻬــﻢ ﺣﻘﻴﺒﺘﻪ و ﻳ ـﻀــﻊ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻣﺎ ﻳﺮﻳﺪ‪.‬‬ ‫د ‪ -‬ﻻ ﻳﻘﺒﻞ أوﻻدك أن ﺗﻤﺴﻲ ﺑﺄﺷﻴﺎﺋﻬﻢ‪.‬‬ ‫‪ .2‬اﻟﻌﻄﻠﺔ اﻟﻤﺜﺎﻟﻴﺔ ﻷوﻻدك‪:‬‬ ‫ً‬ ‫أ ‪ -‬ﻣﻌﺴﻜﺮ ﺗﻌﺮﻓﻴﻨﻪ ﺟﻴﺪا‪.‬‬ ‫ـﺎد ﻟ ـﻠ ـﻌ ـﻄــﻞ ﻳ ـﻤ ـﻜ ـﻨ ـﻬــﻢ ﻓ ـﻴــﻪ اﻟـ ـﺨ ــﺮوج‬ ‫ب ‪ -‬ﻧ ــ ٍ‬ ‫واﻟﺪﺧﻮل ﻋﻠﻰ ﺣﺮﻳﺘﻬﻢ‪.‬‬ ‫د ‪ -‬ﻣ ـﻨــﺰل ﻛـﺒـﻴــﺮ ﻳـﻤـﻠــﻚ ﻛــﻞ ﻓ ــﺮد ﻣــﻦ أﻓ ــﺮاده‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻪ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ج ‪ -‬رﺣﻠﺔ ﻣﻌﺎ ﻻﺳﺘﻜﺸﺎف ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﺎ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫‪ .3‬ﻳﻄﻠﺐ ﻣﻨﻚ رب ﻋﻤﻠﻚ اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴﺎ اﻟﻘﺪوم‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻌﻤﻞ ﺧﻼل اﻟﻌﻄﻠﺔ‪ .‬ﺗﺠﻴﺒﻴﻦ‪:‬‬ ‫أ ‪} -‬ﻣﺎذا أﻓﻌﻞ ﻣﻊ اﻷوﻻد؟{‪.‬‬ ‫ب ‪} -‬ﻻ ﻣﺸﻜﻠﺔ‪ ،‬إن دﻋﺖ اﻟﺤﺎﺟﺔ‪.{...‬‬ ‫ج ‪} -‬ﻳــﺆﺳ ـﻔ ـﻨــﻲ أن أﻋ ـﻠ ـﻤــﻚ أﻧ ـﻨــﻲ ﻟــﻦ أﻛــﻮن‬ ‫ﻣﺘﻮاﻓﺮة ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﺘﺮة{‪.‬‬ ‫د ‪} -‬ﻫــﺬا ﻣﺴﺘﺤﻴﻞ‪ ،‬ﻓــﻼ ﻣـﺠــﺎل ﻟﻠﻤﺴﺎوﻣﺔ‬ ‫ﺑﺸﺄن اﻟﻌﻄﻠﺔ ﻣﻊ اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ{‪.‬‬ ‫‪ .4‬ﺗﻐﻤﺮ اﻟﺸﻤﺲ اﻟـﺸــﺎﻃــﺊ‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻷوﻻد ﻻ‬ ‫ﻳﻮدون اﻟﺨﺮوج ﻟﻠﻤﻄﺎﻟﻌﺔ‪ .‬ﻓﺘﻘﻮﻟﻴﻦ ﻟﻬﻢ‪:‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أ ‪} -‬ﺣﺴﻨﺎ! اﺳﺘﻤﺘﻌﻮا ﺑﺎﻟﻤﻄﺎﻟﻌﺔ‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻏﺪا‬ ‫ﻧﻨﺰل إﻟﻰ اﻟﺒﺤﺮ{‪.‬‬ ‫ب ‪} -‬ﻓﻲ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪ ،‬ﺳﻴﻨﻀﻢ اﻟﺠﻤﻴﻊ‬ ‫إﻟﻰ ﻧﺎدي اﻷوﻻد{‪.‬‬ ‫ج ‪} -‬أﻧﺘﻢ اﻟﺨﺎﺳﺮون‪ ،‬أﻧﺎ ﺳﺄﻧﺰل إﻟﻰ اﻟﻤﺎء{‪.‬‬ ‫د ‪} -‬ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺎﻃﺊ{‪.‬‬

‫ﻫﻮ ﺗﻨﻈﻴﻢ وﻗﺘﻪ وﺟﺪوﻟﻪ‪.‬‬ ‫‪ .7‬وأﻧﺖ ﻃﻔﻠﺔ‪ ،‬ﻛﺎن أﻫﻠﻚ ﺧﻼل اﻟﻌﻄﻞ‪:‬‬ ‫أ ‪ -‬ﻫﺎدﺋﻴﻦ ﻳﺘﺮﻛﻮﻧﻚ وﺷﺄﻧﻚ‪.‬‬ ‫ب ‪ -‬ﻳﺤﺒﻮن ﺟــﻮ اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ وﻳﻘﻠﻘﻮن ﺑﺸﺄن‬ ‫ﺧﻴﺮك‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬ﻣ ـﻨ ـﻬ ـﻤ ـﻜ ـﻴــﻦ ﻓ ــﻲ اﻟ ـﻌ ـﻤــﻞ أو اﺳ ـﺘ ـﻘ ـﺒــﺎل‬ ‫اﻷﺻﺪﻗﺎء‪.‬‬ ‫د ‪ -‬ﻣﺴﻴﻄﺮﻳﻦ‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﺘﺮﻛﻮك وﺷﺄﻧﻚ‪.‬‬ ‫‪ .8‬ﻳ ـﺤــﺬرك اﻟـﻤـﺼـﻄــﺎﻓــﻮن ﻓــﻲ ﻛ ــﻮخ اﻟﺒﺤﺮ‬ ‫اﻟﻤﺠﺎور ﻣﻦ أن أوﻻدك ﻳﺸﺎﻏﺒﻮن‪ .‬ﻓﺘﺠﻴﺒﻴﻨﻬﻢ‪:‬‬ ‫ً‬ ‫أ ‪ } -‬ﺷ ـﻜــﺮا ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ‪ .‬ﺳﺄراﻗﺒﻬﻢ ﻋﻦ‬ ‫ﻛﺜﺐ{‪.‬‬ ‫ب ‪} -‬ﻣﻦ اﻟﻀﺮوري اﻻﺳﺘﻤﺘﺎع‪ ،‬ﻓﻨﺤﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻄﻠﺔ{‪.‬‬ ‫ج ‪} -‬أﻧﺘﻢ ﻣﺤﻘﻮن‪ ،‬ﺳﺄﻋﺎﻗﺒﻬﻢ{‪.‬‬ ‫د ‪} -‬ﻫﺬا ﺧﻄﺄي‪ ،‬ﻳﺸﻌﺮون ﺑﺎﻟﺴﺄم{‪.‬‬ ‫‪ .9‬ﺧﻼل ﺛﻼﺛﺔ أﻳﺎم‪ ،‬ﻳﺸﻌﺮ أوﻻدك ﺑﺎﻟﺴﺄم‪.‬‬ ‫ﺗﺠﻴﺒﻴﻦ‪:‬‬ ‫أ ‪} -‬ﻋـ ـﻠ ــﻰ َﻣ ـ ــﻦ ﻳ ـﺒ ـﺘ ـﻜــﺮ ﻟ ـﻌ ـﺒــﺔ أن ﻳـﻌـﻠـﻤـﻬــﺎ‬ ‫ﻟﻶﺧﺮﻳﻦ{‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ب ‪} -‬ﻏﺪا‪ :‬ﺣﻮض اﻷﺳﻤﺎك‪ ،‬ﺣﻮض اﻟﺴﺒﺎﺣﺔ‪،‬‬ ‫وﻧﺰﻫﺔ ﻋﻠﻰ ﻇﻬﺮ اﻟﺤﺼﺎن{‪.‬‬ ‫ج ‪} -‬ﻻ أﻋـﻠــﻢ ﻣــﺎ اﻟـﺤــﻞ‪ .‬اﺳﺘﻔﻴﺪوا ﻣــﻦ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻔﺘﺮة ﻟﻠﺮاﺣﺔ{‪.‬‬ ‫د ‪} -‬ﻛﺎن ﻋﻠﻴﻜﻢ أن ﺗﺤﻀﺮوا ﻣﻌﻜﻢ ﻟﻌﺒﻜﻢ{‪.‬‬ ‫‪ .10‬ﺗﺬﻫﺒﻮن ﻓﻲ رﺣﻠﺔ ﻣﻊ ﺑﻌﺾ اﻷﺻﺪﻗﺎء‪.‬‬ ‫ﻳ ـﺸ ـﻌــﺮون ﺑــﺎﻟـﻘـﻠــﻖ ﻷن أوﻻدﻫـ ـ ــﻢ اﻟـﻤــﺮاﻫـﻘـﻴــﻦ‬ ‫ﻳﺨﺮﺟﻮن ﻛﻞ ﻟﻴﻠﺔ‪ .‬ﺗﻔﻜﺮﻳﻦ‪:‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أ ‪} -‬ﻻ أﺗﺤﻤﻞ وﺿﻌﺎ ﻣﻤﺎﺛﻼ{‪.‬‬ ‫ب ‪} -‬ﻣﺎ ﻋﻠﻴﻬﻢ إﻻ أن ﻳﻤﻨﻌﻮﻫﻢ ﻣﻦ اﻟﺨﺮوج{‪.‬‬ ‫ج ‪} -‬ﻋﻠﻴﻬﻢ أن ﻳ ـﺤــﺪدوا ﻟﻬﻢ ﺳــﺎﻋــﺔ ﻋــﻮدة‬ ‫ﺻﺎرﻣﺔ{‪.‬‬ ‫د ‪} -‬ﻳﻜﻮن اﻷوﻻد ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺴﻦ ﻣﺘﻤﺮدﻳﻦ‬ ‫وﻳﺮﻳﺪون إﺛﺒﺎت ﻧﻔﺴﻬﻢ‪.{...‬‬

‫‪ .5‬ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺴﻜﺮ اﻟﺼﻴﻔﻲ‪ُ ،‬ﻳﻘﺎم اﺣﺘﻔﺎل ﻛﻞ‬ ‫ﻣـﺴــﺎء‪ .‬وﻳــﺮﻳــﺪ أوﻻدك اﻟـﻤــﺮاﻫـﻘــﻮن اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫ﻃﻮال اﻟﻮﻗﺖ‪ .‬ﺗﻘﻮﻟﻴﻦ‪:‬‬ ‫أ ‪} -‬اذﻫﺒﻮا ﻣﻦ دوﻧﻲ‪ .‬أود اﻟﻤﻄﺎﻟﻌﺔ{‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ب ‪} -‬ﺣ ـﺴ ـﻨــﺎ! ﺳــﺄذﻫــﺐ ﻣﻌﻜﻢ إﻧـﻤــﺎ ﻟﺴﺎﻋﺔ‬ ‫ﻓﻘﻂ{‪.‬‬ ‫ج ‪} -‬أﺛﻖ ﺑﻜﻢ‪ :‬ﻋــﻮدوا ﻓﻲ اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﻌﺎﺷﺮة‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺤﺪﻳﺪ{‪.‬‬ ‫د ‪} -‬ﺳـﺒــﻖ أن ﻗﻠﺖ ﻻ‪ .‬إﻻ أﻧـﻜــﻢ ﺗﺘﺼﺮﻓﻮن‬ ‫ً‬ ‫دوﻣﺎ ﻋﻠﻰ ﻫﻮاﻛﻢ{‪.‬‬

‫‪ .11‬ﺗﺸﻜﻞ اﻟﻌﻄﻞ ﻓﺮﺻﺔ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‪:‬‬ ‫ً‬ ‫أ ‪ -‬ﻟﻠﻘﻴﺎم ﺑﺎﻟﻨﺸﺎﻃﺎت ﻣﻌﺎ ﻛﻌﺎﺋﻠﺔ‪.‬‬ ‫ب ‪ -‬اﻻﺳﺘﺮﺧﺎء ﺑﻬﺪوء‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬ﻟﻴﻘﻮم ﻛﻞ ﺷﺨﺺ ﺑﻜﻞ ﻣﺎ ﻳﺮﻳﺪ‪.‬‬ ‫د ‪ -‬ﻟﻨﺴﻴﺎن اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﻤﺘﺒﻌﺔ ﺧــﻼل ﺳﺎﺋﺮ‬ ‫أﻳﺎم اﻟﺴﻨﺔ‪.‬‬

‫‪ .6‬ﺧــﻼل اﻟﺼﻴﻒ‪ ،‬ﻳﺮﻳﺪ وﻟــﺪك ﺗﻌﻠﻢ رﻛﻮب‬ ‫اﻷﻣﻮاج‪ .‬ﻓﺘﻘﺘﺮﺣﻴﻦ‪:‬‬ ‫أ ‪ -‬دﻓﻊ اﺷﺘﺮاك أﺳﺒﻮع ﻣﻦ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﻤﻜﺜﻒ‬ ‫ﻧﺎد ﻣﺘﺨﺼﺺ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ٍ‬ ‫ب ‪ -‬ﺗﻌﻠﻢ رﻛﻮب اﻷﻣﻮاج ﻣﻌﻪ‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬ﻣﺮاﻓﻘﺔ أﺣﺪ أﺻﺪﻗﺎﺋﻪ اﻟﻤﺘﻤﺮﺳﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪.‬‬ ‫د ‪ -‬دﻓﻊ اﺷﺘﺮاك ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺼﻔﻮف‪ ،‬وﻋﻠﻴﻪ‬

‫‪ .12‬ﺣﻞ اﻟﻈﻬﺮ وﻣﺎ زال اﻷوﻻد ﻓﻲ اﻟﺴﺮﻳﺮ‪.‬‬ ‫ﺗﻘﻮﻟﻴﻦ‪:‬‬ ‫أ ‪} -‬ﺗـ ـﻌ ــﺮﻓ ــﻮن ﻣ ــﺎ ﻋ ـﻠ ـﻴ ـﻜــﻢ ﻓ ـﻌ ـﻠــﻪ‪ :‬اﻧ ـﻬ ـﻀــﻮا‬ ‫وﺳﺎﻋﺪوﻧﻲ ﻓﻲ إﻋﺪاد اﻟﻤﺎﺋﺪة{‪.‬‬ ‫ب ‪} -‬اﺑ ـ ـﻘـ ــﻮا ﻧــﺎﺋ ـﻤ ـﻴــﻦ‪ .‬أﻧـ ـﺘ ــﻢ اﻟـ ـﺨ ــﺎﺳ ــﺮون‪،‬‬ ‫ﺳﺄﺗﻨﺎول اﻟﻄﻌﺎم وﺣﺪي{‪.‬‬ ‫ج ‪} -‬ﻻ أﺣﺪ ﻳﻨﺎم ﻓﻲ ﻣﻨﺰﻟﻲ ﺣﺘﻰ اﻟﻈﻬﺮ{‪.‬‬ ‫ً‬ ‫د ‪} -‬ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻌﺐ أن ﻧﻜﺮر دوﻣﺎ اﻟﻜﻼم ذاﺗﻪ{‪.‬‬

‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫ﺳﺆال واﺟﻤﻌﻲ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ )أ‪ ،‬ب‪ ،‬ج‪ ،‬د(‪.‬‬ ‫ارﺳﻤﻲ داﺋﺮة ﻋﻠﻰ ﺟﻮاﺑﻚ ﻋﻦ ﻛﻞ ً‬ ‫وﺗﺄﻣﻠﻲ ﻓﻲ اﻟﻮﺻﻒ اﻟﺬي ﻳﻼﺋﻤﻚ‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ أن اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺗﺨﺘﻠﻒ ﺑﺎﺧﺘﻼف‬ ‫ﺳﻦ أوﻻدك‪.‬‬

‫‪١٢ ١١ ١٠ ٩ ٨ ٧ ٦ ٥ ٤ ٣ ٢ ١‬‬ ‫أ‬

‫د ب ج‬

‫أ ب أ‬

‫أ ج ب د ب‬

‫د ب ج ب ج ج ج د ب ج ب أ‬ ‫ب ج أ‬ ‫ج أ‬

‫أ ب د د ب‬

‫أ‬

‫أ ج د‬

‫د د د أ ب ج د د أ‬

‫ج‬

‫ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ »أ«‪:‬‬

‫ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ »ب«‪:‬‬

‫ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ »ج«‪:‬‬

‫ﻻ ﺗﺘﺮﻛﻴﻦ أي ﻣﺠﺎل ﻟﻠﻌﻔﻮﻳﺔ‬

‫ﺗﻔﻀﻠﻴﻦ ﺗﺨﺼﻴﺺ اﻟﻮﻗﺖ ﻟﻨﻔﺴﻚ‬

‫ﺗﻤﻨﺤﻴﻨﻬﻢ اﻟﺤﺮﻳﺔ اﻟﻤﻄﻠﻘﺔ‬

‫ﺗﻌﺘﺒﺮﻳﻦ اﻟـﻌـﻄــﻞ اﻷﻓ ـﻀــﻞ ﺗـﻠــﻚ اﻟ ـﺘــﻲ ﺗﺠﻤﻊ‬ ‫ً‬ ‫أﻋ ـﻀــﺎء اﻟـﻌــﺎﺋـﻠــﺔ ﻛـﻠـﻬــﻢ‪ .‬ﺗﺨﺼﺼﻴﻦ ﻛـﺜـﻴــﺮا ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﺴﻠﻴﺔ ﻷوﻻدك ﺧﻼل‬ ‫اﻟﻌﻄﻞ‪ ،‬وﺗﺒﺤﺜﻴﻦ ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار ﻋﻦ ﻣﺼﺎدر إﻟﻬﺎء‬ ‫ﺗﺒﻌﺪ ﻋﻨﻬﻢ اﻟﺴﺄم‪ .‬ورش ﻋﻤﻞ‪ ،‬ﻟﻌﺐ‪ ،‬زﻳــﺎرات‪...‬‬ ‫ً‬ ‫وﻫ ـﻜــﺬا ﻳﺒﻘﻰ ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﻬﻢ ﺣــﺎﻓــﻼ‪ .‬ﻟــﺬﻟــﻚ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﻳﺤﺎوﻟﻮن اﻟـﺨــﺮوج ﻋﻤﺎ ﺧﻄﻄﻪ ﻟﻬﻢ‪ ،‬ﺗﺸﻌﺮﻳﻦ‬ ‫ً‬ ‫أن ﻫﺬا ﻇﻠﻢ‪ :‬ﻓﺄﻧﺖ ﺗﺨﺼﺼﻴﻦ ﻛﺜﻴﺮا ﻣﻦ اﻟﺠﻬﺪ‬ ‫واﻟﻮﻗﺖ ﻟﻴﻤﻀﻮا ﻋﻄﻠﺔ ﻣﻤﺘﻌﺔ‪ .‬ﻟﻜﻨﻚ ﺗﺤﻠﻤﻴﻦ‬ ‫ً‬ ‫أﺣﻴﺎﻧﺎ ﺑﺎﻟﻬﺪوء واﻟﺴﻜﻴﻨﺔ‪ .‬ﺗﻌﺘﻘﺪﻳﻦ أن ﻋﻄﻞ‬ ‫اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ ﺗﻔﺴﺪ إن ﻟــﻢ ﺗﻜﻦ ﺣﺎﻓﻠﺔ ﺑﺎﻟﻨﺸﺎﻃﺎت‪.‬‬ ‫ﺣ ـ ــﺬاري ﻣــﻦ أن ﺗ ـﻔــﺮﻃــﻲ ﻓــﻲ اﻟ ـﻨ ـﺸــﺎﻃــﺎت ﺧــﻼل‬ ‫ﻳﻮﻣﻚ وﺗﻔﺮﺿﻴﻦ ﻋﻠﻰ أوﻻدك أﻋﺒﺎء ﻛﺒﻴﺮة‪ .‬ﻗﺪ‬ ‫ﺗﺮﻏﺒﻴﻦ ﻓــﻲ ﺗــﺄﻣـﻴــﻦ ﻣﺘﻌﺔ ﻛـﺒـﻴــﺮة ﻟـﻬــﻢ‪ ،‬إﻻ أﻧــﻚ‬ ‫ﻗــﺪ ﺗﻌﺮﺿﻴﻨﻬﻢ ﻟﻺﺟﻬﺎد وا ﻟـﺘـﻌــﺐ‪ ،‬وﺗﻨﺘﻬﻜﻴﻦ‬ ‫اﺳﺘﻘﻼﻟﻴﺘﻬﻢ‪.‬‬

‫ﺗـﺘــﻮﻟـﻴــﻦ ﻃ ــﻮال ﺳــﺎﺋــﺮ اﻟـﺴـﻨــﺔ ﺗـﻨـﻈـﻴــﻢ اﻟ ـﺸــﺆون‬ ‫اﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ ﺗﻌﺘﺒﺮﻳﻦ أﻧﻚ ﺑﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﻣﺘﻨﻔﺲ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺼﻴﻒ‪ .‬ﺗﺤﺮﺻﻴﻦ ﻋﻠﻰ أن ﺗﺨﺼﺼﻲ اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﻟﻨﻔﺴﻚ ﻣﻦ دون أن ﺗﻀﻄﺮي إﻟﻰ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺄوﻻدك‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻨﻚ ﺗﺤﺮﺻﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ ﻋﻴﻨﻪ ﻋﻠﻰ أن ﻳﻜﻮﻧﻮا‬ ‫ﺗﺤﺖ رﻋــﺎﻳــﺔ أﺷ ـﺨــﺎص ذوي ﻛ ـﻔــﺎء ة ﻋــﺎﻟـﻴــﺔ‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ‬ ‫ﺗﺨﺘﺎرﻳﻦ ﺑﻌﻨﺎﻳﺔ اﻟﻤﻜﺎن اﻟﺬي ﻳﻘﺼﺪه أوﻻدك ﺧﻼل‬ ‫اﻟﻌﻄﻞ‪ ،‬رﺑﻤﺎ ﻋﻨﺪ ﺟﺪﻳﻬﻢ أو ﻓﻲ ﻣﻌﺴﻜﺮ ﻟﻸوﻻد‬ ‫ﺗﺜﻘﻴﻦ ﺑﺤﺴﻦ رﻋﺎﻳﺘﻪ ﻟﻬﻢ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ أﻳﻀﺎ أن ﺗﻨﺰﻟﻲ ﻓﻲ ﻣﻜﺎن ﻳﺸﺘﻤﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﻧﺎد ﺟﻴﺪ ﻟﻸوﻻد‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻗﺪ ﻳﺸﻌﺮون ﻫﻢ أﻳﻀﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ٍ‬ ‫ﺑــﺎﻟـﻔــﺮح ﻣــﻦ ﻫــﺬا اﻻﻧ ـﻔ ـﺼــﺎل اﻟـﻤــﻮﻗــﺖ وﻳـﺤــﺎوﻟــﻮن‬ ‫اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻨﻪ‪ ،‬ﻣﻌﺰزﻳﻦ اﺳﺘﻘﻼﻟﻴﺘﻬﻢ وﻋﻼﻗﺎﺗﻬﻢ‬ ‫ﺑﻤﺤﻴﻄﻬﻢ‪ .‬اﺣﺮﺻﻲ ﻋﻠﻰ أﻻ ﺗﻔﺮﻃﻲ ﻓﻲ اﻻﺑﺘﻌﺎد‪:‬‬ ‫ﻓﻘﺪ ﻳﻌﺎﻧﻲ ﺑﻌﺾ اﻷوﻻد ﻣﻦ اﻻﻧﻔﺼﺎل اﻟﻤﻄﻮل أو‬ ‫ﻳﺸﻌﺮون أﻧﻬﻢ ﻋﺐء ﺗﻮدﻳﻦ اﻟﺘﺨﻠﺺ ﻣﻨﻪ أو أﻧﻚ‬ ‫ﺗﺒﺪﻳﻦ ﺧﻴﺮك وراﺣﺘﻚ ﻋﻠﻰ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﻬﻢ‪.‬‬

‫ﻻ ﻳﻌﺎﻧﻲ أوﻻدك ﻣــﻦ أي ﻧﻘﺺ ﻓــﻲ اﻟـﺤــﺮﻳــﺔ ﻷﻧﻚ‬ ‫ﺗﺮﻓﻌﻴﻦ ﻋﻨﻬﻢ اﻟﻘﻴﻮد ﻛﺎﻓﺔ ﺧﻼل اﻟﻌﻄﻞ‪ .‬ﻳﺪرك أوﻻدك‬ ‫ذﻟـ ــﻚ‪ ،‬وﻳ ـﺤــﺎوﻟــﻮن ﻗ ــﺪر اﻹﻣـ ـﻜ ــﺎن ﺗ ـﻘــﻮﻳــﺾ ﺳﻠﻄﺘﻚ‪.‬‬ ‫ﻓـﻴـﻔــﺮﺿــﻮن رأﻳ ـﻬــﻢ‪ ،‬ﻳ ـﻨـﻔ ـﺠــﺮون‪ ،‬وﻳـ ــﺄﻣـ ــﺮون‪ ...‬ﺗﻨﺸﺐ‬ ‫ﺑﻴﻨﻜﻢ ﺣ ــﺮوب‪ ،‬وﺗﻤﻴﻠﻴﻦ أﻧــﺖ إﻟــﻰ اﻻﺳ ـﺘ ـﺴــﻼم‪ .‬ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻤﻜﻦ أن ﺗﻔﻜﺮي‪» :‬ﻧﺤﻦ ﻓــﻲ اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻓــﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ!‬ ‫ﺧﻼل اﻟﺴﻨﺔ‪ ،‬ﻳﻌﺎﻧﻮن اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻀﻐﻮط واﻟﻘﻴﻮد‪.‬‬ ‫ﻟﺬﻟﻚ ﻳﺴﺘﻄﻴﻌﻮن ﻓﻲ اﻟﻌﻄﻠﺔ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻤﺎ ﻳﺤﻠﻮ ﻟﻬﻢ‪.«...‬‬ ‫ﻳﻼﺣﻆ اﻷوﻻد ﺗﺮددك وﻳﺴﺘﻔﻴﺪون ﻣﻨﻪ ﻟﻴﻨﺎﻣﻮا ﻓﻲ‬ ‫وﻗﺖ ﻣﺘﺄﺧﺮ‪ ،‬اﻟﺬﻫﺎب إﻟﻰ اﻟﻄﺮف اﻵﺧﺮ ﻣﻦ اﻟﺸﺎﻃﺊ‬ ‫ﻟﻼﻧﻀﻤﺎم إﻟﻰ رﻓﺎﻗﻬﻢ‪ ،‬أو ﻳﺒﻘﻮن ﻓﻲ ﻣﻼﺑﺲ اﻟﻨﻮم‬ ‫ﺗﺤﺖ اﻟﺨﻴﻢ ﻃــﻮال اﻟـﻴــﻮم‪ .‬ﺻﺤﻴﺢ أن ﻳﻮﻣﻬﻢ ﻳﻜﻮن‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺎ ﻋﺎدة ﺑﺴﺒﺐ اﻟﻮاﺟﺒﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‪ ،‬وﺗﺴﺘﻐﻠﻴﻦ‬ ‫ﻫــﺬه اﻟﻀﻐﻮط ﻟﻜﺒﺢ ﻟﺠﺎﻣﻬﻢ‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ ﻳﺤﺎول أوﻻدك‬ ‫ﺧﻼل اﻟﻌﻄﻞ اﺧﺘﺒﺎر ﻧﻘﻄﺔ ﺿﻌﻔﻚ ﻫﺬه‪ .‬ﻛﻮﻧﻲ ﺣﺬرة‬ ‫ﻷ ﻧـﻬــﻢ ﻳﺴﺘﻄﻴﻌﻮن ﺗﺒﺪﻳﺪ اﻟﻘﻴﻮد إ ﻟــﻰ أن ﻳﻌﺮﺿﻮا‬ ‫أﻧـﻔـﺴـﻬــﻢ ﻟـﻠـﺨـﻄــﺮ )ﻳ ـﻀ ـﻴ ـﻌــﻮن‪ ،‬ﻳ ـﺠــﺮﺣــﻮن أﻧـﻔـﺴـﻬــﻢ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وﻟﻸﻛﺒﺮ ﺳﻨﺎ‪ ،‬اﻟﺒﻘﺎء ﺧﺎرج اﻟﻤﻨﺰل ﻃﻮال اﻟﻠﻴﻞ(‪.‬‬

‫ﻧﺼﺎﺋﺤﻨﺎ‪ :‬ﺣﺎوﻟﻲ أن ﺗﻔﻬﻤﻲ َ‬ ‫ﻟﻢ ﺗﺴﻌﻴﻦ إﻟﻰ‬ ‫أن ﻳﺒﻘﻰ أوﻻدك اﻟﺼﻐﺎر ﻣﻨﻬﻤﻜﻴﻦ‪ .‬رﺑﻤﺎ ﺗﺮﻳﺪﻳﻦ‬ ‫أن ﺗﺆﻣﻨﻲ ﻟﻬﻢ اﻟﻌﻄﻞ اﻟﺘﻲ ﻛﻨﺖ ﺗﺘﻤﻨﻴﻨﻬﺎ وأﻧﺖ‬ ‫ﺻﻐﻴﺮة‪ .‬أو رﺑﻤﺎ ﺗﺘﻤﻨﻴﻦ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻋﻄﻞ‬ ‫ﻋﺎﺋﻠﻴﺔ ﻛﺘﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﻧﻌﻤﺖ ﺑﻬﺎ ﻣﻊ أﻫﻠﻚ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﻛﻨﺖ ﺻﻐﻴﺮة‪ .‬وﻟﻜﻦ ﺗﺬﻛﺮي أﻧﻚ ﻻ ﺗﻌﻮﺿﻴﻦ ﻋﻦ‬ ‫ﻏﻴﺎﺑﻚ ﻃﻮال اﻟﺴﻨﺔ ﺑﺘﻀﻤﻴﻦ اﻟﻌﻄﻞ اﻟﺼﻴﻔﻴﺔ‬ ‫أﻛﺒﺮ ﻛﻢ ﻣﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت‪ .‬ﺣﺎوﻟﻲ اﺧﺘﻴﺎر‬ ‫ﺷﻮاﻃﺊ ﺗﺴﻤﺢ ﻟﻠﻮﻟﺪ ﺑﺎﻟﻘﻴﺎم ﺑﻜﻞ ﻣﺎ ﻳﺤﻠﻮ ﻟﻪ‪.‬‬ ‫وﻋﻠﻤﻲ اﻷوﻻد اﻻﺳﺘﻤﺘﺎع ﻻ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻤﺎ ُﻳﻔﺮض‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﻢ ﺧﻼل ﻟﺤﻈﺎت اﻻﺳﺘﺮﺧﺎء‪.‬‬

‫ﻧﺼﺎﺋﺤﻨﺎ‪ :‬اﺳﺘﺮﺟﻌﻲ ﺑﺎﻟﺬاﻛﺮة اﻟﺼﻴﻒ اﻟﻤﺎﺿﻲ‬ ‫ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن ﻗﺪ ﺷﻬﺪ أي أﺣﺪاث ﻣﺠﻬﺪة أو‬ ‫ﻣﺎ إذا ﻣﺮت اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ ﺑﻈﺮف ﻋﺼﻴﺐ )وﻟﺪ ﺟﺮح أو‬ ‫ً‬ ‫ﺿﺎع ﻣﺜﻼ(‪ .‬إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬه اﻟﺤﺎل‪ ،‬ﻓﺮﺑﻤﺎ ﺗﺸﻜﻜﻴﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻲ ﻗﺪرﺗﻚ ﻋﻠﻰ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺟﻴﺪا ﺑﻌﺎﺋﻠﺘﻚ‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻀﺮوري إﻋﺎدة ﺿﺒﻂ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺴﺎﺑﻖ اﻟﺬي أﻣﻀﺘﻪ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ ﻣﻌﺎ‪ :‬ﺧﻼل اﻟﺴﻨﺔ‪ ،‬ﺧﺼﺼﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﻌﻠﺐ‬ ‫ﻣـﻌـﻬــﻢ‪ .‬اﺳـﺘـﻌـﻴــﺪي ﺛـﻘـﺘــﻚ ﺑﻨﻔﺴﻚ وﻻ ﺗﺸﻜﻲ‬ ‫ﺑﻜﻔﺎءﺗﻚ‪ .‬وﺧﻼل اﻟﻌﻄﻞ‪ ،‬اﺳﺘﻤﺘﻌﻮا ﺑﺎﻟﻠﻬﻮ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻌﺎ وﺣﺎوﻟﻲ أن ﺗﺴﺘﻔﻴﺪي ﻗﺪر اﻹﻣﻜﺎن‬ ‫ﻣﻦ وﺟﻮدﻫﻢ ﻣﻌﻚ‪.‬‬

‫ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ »د«‪:‬‬ ‫ﺗﺤﺘﺮﻣﻴﻦ وﺗﻴﺮة ﻛﻞ واﺣﺪ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ ﺧﻼل اﻟﺴﻨﺔ أن ﺗﺸﺪدي ﻋﻠﻰ ﺿﺮورة اﺣﺘﺮام اﻟﻤﻮاﻋﻴﺪ‪ ،‬اﻟﻤﺒﺎدئ‪ .‬وﻟﻜﻦ ﺧﻼل‬ ‫اﻟﻌﻄﻠﺔ‪ ،‬ﺗﺘﻴﺤﻴﻦ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ أوﻻدك اﺗﺒﺎع وﺗﻴﺮﺗﻪ اﻟﺨﺎﺻﺔ‪ ،‬ﻣﺎ ﻳﺘﻄﻠﺐ ﻣﺮوﻧﺔ ﻛﺒﻴﺮة‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫واﺣﺘﺮاﻣﺎ ﻋﻤﻴﻘﺎ‪ .‬وﻫﻜﺬا ﻗﺪ ﻳﺴﺘﻴﻘﻆ ﺑﻌﺾ أوﻻدك ﻓﺠﺮا‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﻳﻨﺎم اﻟﺒﻌﺾ‬ ‫اﻵﺧﺮ ﺣﺘﻰ اﻟﻈﻬﻴﺮة‪ .‬ﻛﺬﻟﻚ ﻗﺪ ﻳﻔﻀﻞ اﻟﺒﻌﺾ اﻟﺒﻘﺎء ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺰل ﻟﻠﻤﻄﺎﻟﻌﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻳﺨﺮج اﻵﺧﺮون ﻟﻠﺘﻨﺰه‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻋﻠﻴﻬﻢ أﻳﻀﺎ اﺣﺘﺮام واﺟﺒﺎﺗﻬﻢ )ﻣﺜﻞ ﺗﻨﺎول اﻟﻄﻌﺎم‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻌﺎ‪ ،‬اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﻧﺰﻫﺎت ﻋﺎﺋﻠﻴﺔ‪ .(...‬ﻛﺬﻟﻚ ﻣﻦ اﻟﻀﺮوري أن ﻳﺸﺎرﻛﻮا ﻓﻲ اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫اﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺒﺪو ﻟﻚ ﺑﺎﻟﻐﺔ اﻷﻫﻤﻴﺔ ﻛﻲ ﻳﻤﻀﻲ اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻋﻄﻠﺔ ﻣﻤﺘﻌﺔ‪ .‬وﻫﻜﺬا‬ ‫ً‬ ‫ﻳﺤﻈﻰ اﻟﺠﻤﻴﻊ ﺑﻤﺎ ﻳﺮﻳﺪوﻧﻪ‪ :‬ﻧﻮﻋﺎ ﻣﻦ اﻟﺤﺮﻳﺔ ﻟﻬﻢ وﻟﻚ‪ .‬وﺑﻤﺎ أﻧﻚ ﺗﺜﻘﻴﻦ ﺑﻬﻢ‪،‬‬ ‫ﻳﺠﺐ أﻻ ﻳﺨﻴﺒﻮا أﻣـﻠــﻚ‪ .‬رﺑـﻤــﺎ ﺗﻤﺘﻌﺖ ﺑﺎﻟﻨﻮع ذاﺗــﻪ ﻣــﻦ اﻟﻌﻄﻞ ﺣﻴﻦ ﻛﻨﺖ‬ ‫ﺻﻐﻴﺮة‪ .‬أو ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻜﺲ‪ ،‬ﻋﺎﻧﻴﺖ ﺳﻴﻄﺮة واﻟﺪﻳﻚ‪ .‬وإن ﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬه اﻟﺤﺎل‪ ،‬ﻓﻘﺪ‬ ‫ﻋﻘﺪت اﻟﻌﺰم ﻋﻠﻰ اﻷرﺟﺢ أن ﺗﻤﻨﺤﻲ أوﻻدك اﺳﺘﻘﻼﻟﻴﺔ أﻛﺒﺮ‪.‬‬ ‫ﻧﺼﺎﺋﺤﻨﺎ‪ :‬ﻻ ُﻳﻌﺘﺒﺮ اﻟﺘﻮﻓﻴﻖ ﺑﻴﻦ اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﻤﺮﻧﺔ واﻟﺤﺮﻳﺔ ﻣﻬﻤﺔ ﺳﻬﻠﺔ‪ .‬ﺗﻨﺠﺤﻴﻦ‬ ‫ﻓــﻲ ﻫــﺬه اﻟﻤﻬﻤﺔ ﺑﻔﻀﻞ ﺗــﻮازﻧــﻚ اﻟــﺪاﺧـﻠــﻲ‪ .‬وﻻ ﺷــﻚ ﻓــﻲ أن أوﻻدك ﺳﻴﺠﻨﻮن ﻓﻮاﺋﺪ‬ ‫ﻛﺒﻴﺮة‪ ،‬ﻣﻌﺰزﻳﻦ اﺳﺘﻘﻼﻟﻬﻢ وﺛﻘﺘﻬﻢ ﺑﻨﻔﺴﻬﻢ وﺛﺒﺎﺗﻬﻢ‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻻ ﺗﺘﺮﻛﻲ ﻛﻞ واﺣﺪ‬ ‫ﻣﻨﻬﻢ ﻓﻲ ﻗﻮﻗﻌﺘﻪ ﻓﺘﺮة ﻃﻮﻳﻠﺔ‪ .‬اﺳﺘﻔﻴﺪي ﻣﻦ أﻓﻜﺎرﻫﻢ وﻣﻦ أﻟﻌﺎﺑﻬﻢ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﺑﺪت‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻚ أﺣﻴﺎﻧﺎ ﺗﺎﻓﻬﺔ‪ .‬ﺗﻌﺘﺒﺮ ﻫﺬه ﻓﺘﺮة ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﺘﺘﻘﺮﺑﻲ ﻣﻨﻬﻢ وﺗﻘﺪرﻳﻬﻢ ﺣﻖ ﺗﻘﺪﻳﺮ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وﻟﻜﻦ اﺣﺮﺻﻲ ﻋﻠﻰ أﻻ ﺗﺘﺤﻮل ﻫﺬه اﻟﺤﺮﻳﺔ إﻟﻰ ﻓﺘﺮات ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺴﺄم‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ‬ ‫ً‬ ‫إن ﻛﺎن وﻟﺪك وﺣﻴﺪا‪ .‬وإذا ﻛﻨﺖ ﺗﻔﻀﻠﻴﻦ ﻫﺪوء اﻟﺮﻳﻒ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻻ ﺗﺮوق ﻫﺬه اﻟﻔﻜﺮة‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ‪ .‬ﺣﺎوﻟﻲ اﻟﺘﺠﺪﻳﺪ واﻻﺑﺘﻜﺎر دوﻣﺎ واﺑﺤﺜﻲ ﻷوﻻدك ﻋﻦ رﻓﺎق ﻟﻌﺐ‪.‬‬

‫ﻋﺎﺋﻠﺘﻚ‬ ‫ﻣﻮﻋﺪ اﻟﻄﻌﺎم‪ ...‬ﺿﻤﺎن ﺗﻤﺎﺳﻚ‬ ‫ِ‬ ‫ﺟﻨﻴﻔﺮ ﺗﺸﺎﻧﻎ‬

‫ﻫﻞ ﺗﻌﻠﻤﻴﻦ أن ﺗﺸﺎرك‬ ‫اﻟﻄﻌﺎم ﻛﻌﺎﺋﻠﺔ واﺣﺪة‬ ‫ﻳﻔﻴﺪ أوﻻدك؟ ُﻳﻌﺘﺒﺮ وﻗﺖ‬ ‫اﻟﻮﺟﺒﺔ اﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ‬ ‫رﻛﻴﺰة ﻟﻀﻤﺎن ﺗﻤﺎﺳﻚ‬ ‫اﻟﻌﺎﺋﻼت اﻟﻤﻨﺸﻐﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﺴﻬﻢ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﺬي‬ ‫ﻳﺤﺼﻞ ﺧﻼل وﺟﺒﺎت‬ ‫اﻟﻄﻌﺎم ﻓﻲ إﺑﻘﺎء اﻷوﻻد‬ ‫ﻣﺘﺮﺳﺨﻴﻦ ﻓﻲ ﻣﺤﻴﻄﻬﻢ‬ ‫وﻳﻀﻤﻦ اﻃﻼع اﻷﻫﺎﻟﻲ‬ ‫ً‬ ‫دوﻣﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﺠﺎﺣﺎت‬ ‫أوﻻدﻫﻢ وﺻﺮاﻋﺎﺗﻬﻢ‪.‬‬

‫ﺗﺤﺼﺪ اﻟﻤﺤﺎدﺛﺎت ﺧﻼل ﻣﻮﻋﺪ اﻟﻄﻌﺎم ﻣﻨﺎﻓﻊ‬ ‫إﻳﺠﺎﺑﻴﺔ‪ .‬ﺗﺸﻴﺮ دراﺳــﺎت ﺣﺪﻳﺜﺔ إﻟــﻰ أن اﻟﻌﺎﺋﻼت‬ ‫اﻟ ـﺘــﻲ }ﺗ ـﻔ ـﺼــﻞ{ ﻧـﻔـﺴـﻬــﺎ ﻋ ــﻦ ﻣ ـﺸــﺎﻏ ـﻠ ـﻬــﺎ وﺗـﺠـﺘـﻤــﻊ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻓــﻲ أو ﻗــﺎت اﻟﻄﻌﺎم ﺗﺸﻬﺪ اﻧﻌﻜﺎﺳﺎ إﻳﺠﺎﺑﻴﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺳـﻠــﻮﻛـﻴــﺎت ﻋــﺪة ﻟــﺪى اﻷوﻻد ﻣـﺜــﻞ ﺗــﺮاﺟــﻊ اﺣﺘﻤﺎل‬ ‫ﺗﻌﺎﻃﻲ اﻟﻤﺨﺪرات وﺣﺎﻻت اﻻﻛﺘﺌﺎب ﺧﻼل اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﺣﺎﻻت ﻋﺪة‪ ،‬ﻳﺴﺠﻞ اﻷوﻻد اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘﻨﺎوﻟﻮن‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻌﺸﺎء دوﻣﺎ ﻣﻊ ﻋﺎﺋﻠﺘﻬﻢ ﻣﺴﺘﻮى أﻋﻠﻰ ﻣﻦ ﺗﻘﺪﻳﺮ‬ ‫اﻟ ــﺬات وﻳـﺤـﺼــﺪون ﻋــﻼﻣــﺎت أﻋـﻠــﻰ ﻣــﻦ اﻟـﻤـﻌــﺪل ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺴﻬﻢ اﻟﺘﺤﺪث اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣــﺎﺋــﺪة اﻟ ـﻌ ـﺸــﺎء ﻓــﻲ ﺗـﺤـﺴـﻴــﻦ اﻟ ـﻤ ـﻔــﺮدات وﻣ ـﻬــﺎرات‬ ‫اﻟﺘﺤﺪث اﻟﻌﻠﻨﻲ‪.‬‬ ‫ﻛﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻗﺪ ﻳﻨﻌﻜﺲ أﻛﻞ وﺟﺒﺎت اﻟﻄﻌﺎم اﻟﻤﻄﺒﻮﺧﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻓــﻲ اﻟﻤﻨﺰل إﻳﺠﺎﺑﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﺑــﺪاﻧــﺔ اﻷوﻻد‪ .‬إذا‬ ‫ﻛﺎن اﻟﻔﻄﻮر ﻳﻮﻓﺮ ﻓﺮﺻﺔ أﻓﻀﻞ ﻛﻲ ﻳﺠﺘﻤﻊ اﻟﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﺣﻮل اﻟﻤﺎﺋﺪة‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﻣﻦ وﺟﺒﺔ ﻓﺎﻋﻠﺔ أﺧﺮى ﻳﻤﻜﻦ أن‬ ‫ﺗﺤﺼﺪ ﻣﻨﺎﻓﻊ أﻓﻀﻞ‪.‬‬

‫ﻋﻠﻰ ﺻﻌﻴﺪ آﺧﺮ‪ ،‬ﻳﺴﻬﻢ ﺗﻘﺎﺳﻢ وﺟﺒﺎت اﻟﻄﻌﺎم‬ ‫ﻓﻲ ﺗﺤﺴﻴﻦ اﻟﺼﺤﺔ‪ .‬ﻳﻜﻮن اﻷوﻻد اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘﺤﺪرون‬ ‫ً‬ ‫ﻣــﻦ ﻋــﺎﺋــﻼت ﻻ ﺗـﺘـﻨــﺎول وﺟ ـﺒــﺎت اﻟـﻄـﻌــﺎم ﻣـﻌــﺎ أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻋــﺮﺿــﺔ ﻟ ـﻤــﻮاﺟ ـﻬــﺔ اﺿ ـﻄــﺮاﺑــﺎت ﻏــﺬاﺋ ـﻴــﺔ وﻣـﺸــﺎﻛــﻞ‬ ‫اﻟﺒﺪاﻧﺔ ﺧﻼل اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ‪ .‬ﻗﺪ ﻳﺆدي اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻄﻌﺎم‬ ‫ﻟﻠﺘﻜﻴﻒ ﻣــﻊ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ ا ﻟـﺘــﻲ ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻌﻮن ﺣﻠﻬﺎ‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ أﺧﺮى إﻟﻰ آﺛﺎر ﺿﺎرة‪ .‬وﻗﺪ ﻳﺼﺒﺢ اﻷوﻻد‬ ‫اﻟــﺬﻳــﻦ ﻻ ﻳﻤﻠﻜﻮن اﻟــﻮﻗــﺖ ﻟﻠﺘﺤﺪث ﻣــﻊ أﻫﻠﻬﻢ أﻛﺜﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻴﻼ إﻟﻰ اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺎت اﻟﻤﻨﺤﺮﻓﺔ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ ﺗﻌﺎﻃﻲ‬ ‫اﻟﻤﺨﺪرات واﻻﻧﺤﺮاف ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ واﻻﻛﺘﺌﺎب ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻤﺮاﻫﻘﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻧﻤﻂ اﻷﻛــﻞ‪ :‬ﻓﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‪ ،‬ﺗﺘﻌﻠﻖ‬ ‫ﻓــﺮﺻــﺔ اﻟ ـﺘــﺄﺛ ـﻴــﺮ ﻋ ـﻠــﻰ ﺣ ـﻴــﺎة اﻷوﻻد ﻋ ـﺒــﺮ ﺗـﻘــﺎﺳــﻢ‬ ‫اﻟﻮﺟﺒﺎت اﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺎﺋﺪة ﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫ﻋﺪد اﻟﻮﺟﺒﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻢ ﺗﻘﺎﺳﻤﻬﺎ‪ .‬إذا ﺟﻠﺴﺖ اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ‬ ‫ﺑﻬﺪوء ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺎﺋﺪة‪ ،‬ﻗﺪ ﺗﻀﻴﻊ اﻟﻤﻨﺎﻓﻊ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ‬

‫ﻛﺴﺒﻬﺎ‪ .‬ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﺿﻤﺎن ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﺗﻘﺎﺳﻢ اﻟﻮﺟﺒﺎت‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫إﻻ إذا أﺑــﺪى اﻷﻫــﻞ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎ ﺟﻠﻴﺎ ﺑﺤﻴﺎة أوﻻدﻫــﻢ‬ ‫وﺧﺼﺼﻮا اﻟــﻮﻗــﺖ اﻟﻜﺎﻓﻲ ﻟﻌﻴﺶ اﻟﺤﺎﺿﺮ ﻣﻌﻬﻢ‬ ‫وﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻷﺣﺪاث ﻓﻲ ﺣﻴﺎة أوﻻدﻫﻢ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻻ ﺷﻚ ﻓﻲ أن ﺗﺮﺑﻴﺔ اﻷوﻻد ﺗﺘﻄﻠﺐ اﻟﻮﻗﺖ واﻹرادة‪.‬‬ ‫ﻗــﺪ ﻳﻌﻄﻲ ﺗﺤﻮﻳﻞ وﺟـﺒــﺎت اﻟـﻄـﻌــﺎم إﻟــﻰ ﻣــﻼذ آﻣﻦ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻟﺘﺸﺎرك اﻷﺣــﺪاث أﺛﺮا داﺋﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺣﻴﺎة اﻷوﻻد‪ .‬إذا‬ ‫ﺳــﺎد ﻣﻠﻞ ﻓــﻲ اﻟـﻤـﺤــﺎدﺛــﺔ‪ ،‬ﻛــﻮﻧــﻲ ﻣﺴﺘﻌﺪة ﻟﺘﻘﺎﺳﻢ‬ ‫اﻷﺧـﺒــﺎر ﻋﻦ ﻳﻮﻣﻚ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﺳــﺮد ﻗﺼﺔ ﻣﺴﻠﻴﺔ ﺗﺠﻌﻞ‬ ‫اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻳﻀﺤﻜﻮن وﺗﺴﺎﻋﺪ اﻷوﻻد ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻋــﻦ أﻧﻔﺴﻬﻢ‪ .‬إذا ﻛــﺎن ﻫــﺬا اﻟﻨﺸﺎط ﺗﻘﻠﻴﺪا ﻋﺎﺋﻠﻴﺎ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺟــﺪ ﻳــﺪا ‪ ،‬ﻻ ﺗﺘﻮﻗﻌﻲ ﻣــﻦ اﻟﺠﻤﻴﻊ أن ﻳﺘﺄﻗﻠﻢ ﻓ ــﻮرا ‪.‬‬ ‫ﺧــﺬي اﻟـﻤـﺒــﺎدرة وﺗﺤﺪﺛﻲ ﻋــﻦ ﻧـﻘــﺎط ﺿﻌﻔﻚ‪ .‬ﻳﺮﻳﺪ‬ ‫اﻷوﻻد أن ﻳﺤﺼﻠﻮا ﻋﻠﻰ ﻣﻜﺎن آﻣﻦ ﻟﺘﻘﺎﺳﻢ أﺧﺒﺎرﻫﻢ‬ ‫ً‬ ‫وﻫﻢ ﺳﻴﺤﺬون ﺣﺬوك ﺣﺘﻤﺎ‪ .‬اﺟﻌﻠﻲ ﻣﻮﻋﺪ اﻟﻄﻌﺎم‬ ‫ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﺗﺘﻄﻠﻊ إﻟﻴﻬﺎ ﻋﺎﺋﻠﺘﻚ ﻛﻞ ﻳﻮم‪.‬‬

‫ً‬ ‫ﻧﺼﺎﺋﺤﻨﺎ‪ :‬اﻓﺮﺿﻲ ﺣﺪودا واﺿﺤﺔ ﺣﺘﻰ ﻓﻲ أوﻗﺎت‬ ‫اﻟﻌﻄﻞ‪ .‬ﻗﺒﻞ اﻻﻧـﻄــﻼق أو ﻓــﻲ ﻣـﻜــﺎن اﻟﻌﻄﻠﺔ‪ ،‬ﺿﻌﻮا‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻌﺎ اﺗﻔﺎﻗﺎ واﺿﺤﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻤﻴﻊ ﺗﻮﻗﻴﻌﻪ‪ .‬ﺗﻀﻤﻨﻲ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻼﺋﺤﺔ اﻟﻘﻮاﻋﺪ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﺘﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻤﻴﻊ اﻟﺘﻘﻴﺪ‬ ‫ﺑﻬﺎ‪ .‬ﺻﺤﻴﺢ أن اﻟﻘﻴﻮد اﻟﻤﻔﺮوﺿﺔ ﺗﻜﻮن ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻤﺎ ﻳﺘﺒﻌﻮﻧﻪ ﻋــﺎدة ﺧــﻼل اﻟﺴﻨﺔ‬ ‫اﻟ ـ ــﺪراﺳـ ـ ـﻴ ـ ــﺔ‪ ،‬وأﻗـ ـ ـ ــﻞ ﺻ ــﺮاﻣ ــﺔ‬ ‫ﺑ ــﺎﻟـ ـﺘ ــﺄﻛـ ـﻴ ــﺪ‪ .‬ﻋـ ـﻠ ــﻰ ﺳـﺒ ـﻴــﻞ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺜــﺎل‪ ،‬ﻛــﻮﻧــﻲ ﺻــﺎرﻣــﺔ‬ ‫ﺑ ـﺸ ــﺎن أوﻗـ ـ ــﺎت اﻟ ـﻨ ــﻮم‪.‬‬ ‫ﻓـ ــﺈن اﻋ ـ ـﺘـ ــﺎدوا اﻟ ـﻨــﻮم‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺘﺎﺳﻌﺔ‪،‬‬ ‫ﺗـ ـﺴـ ـﺘـ ـﻄـ ـﻴـ ـﻌـ ـﻴ ــﻦ ﻣ ــﺪ‬ ‫ﻳـ ـ ـ ـ ــﻮﻣ ـ ـ ـ ـ ـﻬـ ـ ـ ـ ــﻢ ﺣـ ـ ـﺘ ـ ــﻰ‬ ‫اﻟﻌﺎﺷﺮة واﻟﻨﺼﻒ‪.‬‬

‫ﻣﻬﻤﺎ ﻛــﺎ ﻧــﺖ اﻟﻔﺌﺔ‬ ‫اﻟ ـﺘ ــﻲ ﺗـﻨـﺘـﻤـﻴــﻦ إﻟ ـﻴ ـﻬــﺎ‪،‬‬ ‫ﺗ ـ ـ ــﺬ ﻛ ـ ـ ــﺮي أن ا ﻟـ ـﻌـ ـﻄـ ـﻠ ــﺔ‬ ‫اﻟﺼﻴﻔﻴﺔ ﻓــﺮ ﺻــﺔ ﻟﻠﻤﺘﻌﺔ‬ ‫واﻟﻤﺮح‪ ،‬ﻓﺤﺎوﻟﻲ أن ﺗﺴﻤﺤﻲ‬ ‫ﻷوﻻدك ﺑــﺎﻻﺳـﺘـﻤـﺘــﺎع ﺑـﻬــﺎ ﻗــﺪر‬ ‫اﻹﻣﻜﺎن ﺑﺎﻟﺘﻮﻓﻴﻖ ﺑﻴﻦ اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت‬ ‫اﻟﻔﺮدﻳﺔ واﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ وﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮﻳﺔ‬ ‫واﻻﺳ ـﺘ ـﻘــﻼﻟ ـﻴــﺔ واﻟ ـﻘ ـﻴــﻮد اﻟـﺘــﻲ‬ ‫ﺗـﻔــﺮﺿـﻴـﻨـﻬــﺎ ﻋ ـﻠ ـﻴ ـﻬــﻢ‪ .‬ﺧﻄﻄﻲ‬ ‫ﻟﻠﻌﻄﻠﺔ اﻟﺼﻴﻔﻴﺔ ﺑﺘﻀﻤﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﺑـ ـﻌ ــﺾ اﻟـ ـﻨـ ـﺸ ــﺎﻃ ــﺎت اﻟ ـﻤ ـﻌــﺪة‬ ‫ً‬ ‫ﻣ ـﺴ ـﺒ ـﻘــﺎ وﻓ ـ ـﺘـ ــﺮات ﺗـﺴـﻤـﺤـﻴــﻦ‬ ‫ﻓ ـﻴ ـﻬــﺎ ﻷوﻻدك ﺑــﺎﻟ ـﻘ ـﻴــﺎم ﺑـﻤــﺎ‬ ‫ﻳـﺤـﻠــﻮ ﻟ ـﻬــﻢ‪ .‬ﻛــﺬﻟــﻚ ﺧﺼﺼﻲ‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ ﻟﻨﻔﺴﻚ ﻛﻲ ﺗﺘﺨﻠﺼﻲ‬ ‫ﻣﻦ أﻋﺒﺎء اﻟﺴﻨﺔ وﺗﺴﺘﻌﻴﺪﻳﻦ‬ ‫ﻧﺸﺎﻃﻚ وﻗﺪرﺗﻚ ﻋﻠﻰ اﻻﻋﺘﻨﺎء‬ ‫ﺑﺄوﻻدك ﺑﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‪.‬‬


‫ﺗﻮاﺑﻞ دلبلا‬

‫‪r‬‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2625‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 21‬ﻣﺎرس ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة ﺟﻤﺎدى اﻵﺧﺮة ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪culture@aljarida●com‬‬

‫‪٢٣‬‬

‫‪Cooking‬‬

‫ﻋﻴﺪك ﺑﻨﻜﻬﺔ اﻟﻜﺮاﻣﻴﻞ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ﻌﺘﺒﺮ ﺣﻠﻮى ﺑﺤﺪ‬ ‫ﻟﻜﻦ ﺳﺮ اﻟﻨﺠﺎح‪ ،‬ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‪ً ،‬‬ ‫ﻳﺒﻘﻰ‪ :‬ﺣﻀﺮي ً‬ ‫اﻟﻜﺮاﻣﻴﻞ اﻟﺬﻫﺒﻲ ًاﻟﺪاﻛﻦ ﻣﺘﻨﻮع ﻛﻔﺎﻳﺔ ﻟﻴ ً‬ ‫ذاﺗﻪ‪ ،‬ﺳﻮاء ﻛﺎن ﺧﺎﻟﻴﺎ ﻣﻦ أي إﺿﺎﻓﺎت أو ﻣﺰﻳﻨﺎ ﺑﻤﻠﺢ اﻟﺒﺤﺮ أو اﻟﻤﻜﻮﻧﺎت ﻛﺎﻓﺔ ﻗﺒﻞ اﻟﺒﺪء ﺑﺎﻟﻄﻬﻮ واﻧﺘﺒﻬﻲ ﺟﻴﺪا‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ‬ ‫ﺑﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﺸﻮﻛﻮﻻ‪ .‬ﻛﺬﻟﻚ ﻳﻤﻜﻨﻚ أن ﺗﻀﻌﻲ ﻧﺴﺨﺔ ﻃﺮﻳﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺒﺪأ اﻟﻤﺰﻳﺞ ﺑﺎﻟﺘﻠﻮن‪ .‬ﻓﻔﻲ ﻏﻀﻮن ﺛﻮان‪ ،‬ﻗﺪ ﱠ‬ ‫ﻳﺘﺤﻮل ﻣﻦ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﻤﺘﺎز إﻟﻰ ﻣﺤﺮوق‪.‬‬ ‫وﺣﻠﻮة ﻣﻨﻪ ﺑﻴﻦ ﻃﺒﻘﺎت ﻛﻌﻜﺘﻚ أو أن ﺗﺴﺘﺨﺪﻣﻴﻪ ﻟﺘﻐﻠﻔﻲ‬ ‫ً ً‬ ‫أﺧﻔﻘﺖ )ﺻﺎر ﻟﻮن اﻟﺴﻜﺮ داﻛﻨﺎ ﺟﺪا أو اﺣﺘﺮق ﺑﻌﺾ‬ ‫وإذا‬ ‫اﻟﻜﻮﻛﻴﺰ‪ً .‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟﻚ‪ُ ،‬ﻳﺴﺘﺨﺪم اﻟﻜﺮاﻣﻴﻞ ﻛﺼﻠﺼﺔ‬ ‫ِ‬ ‫اﻟﺸﻲء أو ﱠ‬ ‫ﺗﺠﻤﺪ وﻇﻬﺮت ﻓﻴﻪ ﻛﺘﻞ(‪ ،‬ﻓﺎرﻣﻴﻪ واﺑﺪﺋﻲ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺰﻳﻦ ﻛﺜﻴﺮا ﻣﻦ أﻧﻮاع اﻟﺤﻠﻮى‪.‬‬ ‫ﻳﺒﺪأ اﻟﻜﺮاﻣﻴﻞ ﺑﻜﻞ ﺑﺴﺎﻃﺔ ﻣﻊ اﻟﺴﻜﺮ اﻟﺬي ﻳﺬوب ﺑﺒﻂء إﻟﻰ ﺟﺪﻳﺪ‪ .‬واﻷﻫﻢ ﻣﻦ ذﻟﻚ أن ﺗﺪرﻛﻲ ﻣﺪى ﺳﺨﻮﻧﺔ اﻟﻜﺮاﻣﻴﻞ‬ ‫وﺗﻤﻨﻌﻲ أوﻻدك ﻣﻦ اﻻﻗﺘﺮاب ﻣﻨﻪ ﺧﻼل إﻋﺪاده‪.‬‬ ‫أن ﻳﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺘﺤﻮل إﻟﻰ اﻟﻠﻮن اﻟﺬﻫﺒﻲ اﻟﺪاﻛﻦ‪ ،‬وﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻚ ﺑﻌﺪ‬ ‫ذﻟﻚ أن ﺗﻀﻴﻔﻲ إﻟﻴﻪ اﻟﺤﻠﻴﺐ أو اﻟﻜﺮﻳﻤﺎ‪ .‬إذا‪َ ،‬ﻟﻢ ﻻ ﻳﻌﺪ اﻟﻨﺎس ﺗﻤﺘﻌﻲ ﻣﻊ ﻋﺎﺋﻠﺘﻚ ﺑﺄﺷﻬﻰ اﻟﻮﺻﻔﺎت ﺑﻨﻜﻬﺔ اﻟﻜﺮاﻣﻴﻞ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻴﺪك‪.‬‬ ‫اﻟﻜﺮاﻣﻴﻞ ﻋﺎدة ﻣﻦ اﻟﺼﻔﺮ؟ رﺑﻤﺎ ﻷﻧﻬﻢ ﻳﺨﺸﻮن اﻟﻔﺸﻞ‪.‬‬ ‫ﺟﻮدي ﻫﻴﻔﺮدﻳﺠﺰ‬

‫ﺣﺒﻮب اﻟﻜﺮاﻣﻴﻞ اﻟﻄﺮﻳﺔ‬

‫ﻣﺪة اﻟﺘﺤﻀﻴﺮ‪ 30 :‬دﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺪة اﻟﻄﻬﻮ‪ 20 :‬دﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺤﺼﺺ‪ 72 :‬ﺣﺒﺔ‪.‬‬ ‫ﺳ ـﺘ ـﺤ ـﺘــﺎﺟ ـﻴــﻦ إﻟـ ــﻰ ﻣـ ـﻴ ــﺰان ﺣـ ـ ــﺮارة ﻣـﺨـﺼــﺺ‬ ‫ﻟﺤﻠﻮى ﻓــﻲ ﻫــﺬه اﻟﻮﺻﻔﺔ ﻷن ﻃﻬﻮﻫﺎ إﻟــﻰ أن‬ ‫ﺗﺒﻠﻎ اﻟﺤﺮارة اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ أﻣﺮ أﺳﺎﺳﻲ‪ .‬ﻓﻠﻦ ﻳﺘﺨﺬ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻜﺮاﻣﻴﻞ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻄﻬﻮ ﺟﻴﺪا اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻤﻄﻠﻮب‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻲ ﺣﻴﻦ أن اﻹﻓــﺮاط ﻓﻲ ﻃﻬﻮه ﻳﺠﻌﻠﻪ ﻗﺎﺳﻴﺎ‪.‬‬ ‫ﻻ ﺗﺰﻳﺪي ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺮاﻣﻴﻞ أي إﺿﺎﻓﺎت وﻏﻄﺴﻴﻪ‬ ‫ﺑﺎﻟﺸﻮﻛﻮﻻ‪.‬‬ ‫ﻗﺮرﻧﺎ أن ﻧﻄﻴﺐ ﺣﺒﺎت اﻟﻜﺮاﻣﻴﻞ اﻟﺘﻲ أﻋﺪدﻧﺎﻫﺎ‬ ‫ﺑﻤﻠﺢ اﻟﺒﺤﺮ‪.‬‬

‫اﻟﻤﻘﺎدﻳﺮ‪:‬‬ ‫ ﻧﺼﻒ ﻛﻮب ﻣﻦ اﻟﻤﺎء‪.‬‬‫ ﻛﻮﺑﺎن ﻣﻦ اﻟﺴﻜﺮ‪.‬‬‫ ﻗــﺮن ﻓــﺎﻧـﻴــﻼ )اﻗـﻄـﻌـﻴــﻪ إﻟــﻰ ﻧﺼﻔﻴﻦ ﺑﺎﻟﻄﻮل‬‫واﻧﺰﻋﻲ ﺑﺬوره(‪.‬‬ ‫ ﻋﻠﺒﺔ )‪ 400‬ﻏﺮام( ﻣﻦ اﻟﺤﻠﻴﺐ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻤﺤﻠﻰ‪.‬‬‫ ﻛﻮب ﻣﻦ ﺷﺮاب اﻟﺬرة اﻟﻔﺎﺗﺢ اﻟﻠﻮن‪.‬‬‫‪ -‬ﻟــﻮح وﻧـﺼــﻒ اﻟ ـﻠــﻮح )‪ 12‬ﻣﻠﻌﻘﺔ ﻛـﺒـﻴــﺮة( ﻣﻦ‬

‫اﻟﺰﺑﺪة اﻟﻄﺮﻳﺔ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻤﻠﺤﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻣﻠﻌﻘﺔ ﺻﻐﻴﺮة ﻣﻦ اﻟﻤﻠﺢ‪.‬‬

‫اﻟﺨﻠﻴﻂ ﻟﻴﺒﺮد ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ﺧﺎرج اﻟﺒﺮاد ﻣﺪة‬ ‫ﻻ ﺗﻘﻞ ﻋﻦ ﺳﺎﻋﺘﻴﻦ‪.‬‬

‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‪:‬‬

‫‪ .4‬ارﻓ ـﻌــﻲ ﺑـﻌــﺪ ذﻟ ــﻚ ﻃـﺒـﻘــﺔ اﻟ ـﻜــﺮاﻣ ـﻴــﻞ ﻣﻦ‬ ‫اﻟ ـﻘــﺪر‪ .‬وإذا ﻋـﻠــﻖ اﻟـﻜــﺮاﻣـﻴــﻞ‪ ،‬ﻓﺎﺳﺘﺨﺪﻣﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻠﻌﻘﺔ ﻛـﺒـﻴــﺮة ﻣﺴﻄﺤﺔ ﻟﺘﺤﺮﻛﻴﻪ ﻗـﻠـﻴــﻼ ‪.‬‬ ‫ﻗﻄﻌﻲ اﻟﻜﺮاﻣﻴﻞ إﻟﻰ اﻟﺤﺠﻢ اﻟﺬي ﺗﺮﻏﺒﻴﻦ‬ ‫ﻓـ ـﻴ ــﻪ‪ .‬ﻳ ـﻤ ـﻜ ـﻨــﻚ أن ﺗ ـﻘ ـﻄ ـﻌ ـﻴــﻪ إﻟـ ــﻰ ﻣـﺴـﺘـﻄـﻴــﻼت‬ ‫)‪ 2‬ﺳـﻨـﺘــﻢ * ‪ 3‬ﺳ ـﻨ ـﺘــﻢ(‪ .‬ﻟ ـﻔــﻲ ﻛــﻞ ﻗـﻄـﻌــﺔ ﺑــﻮرق‬ ‫ﺑــﻼﺳـﺘـﻴـﻜــﻲ أو ورق زﺑ ـ ــﺪة‪ ،‬ﻻﺳـﺘـﻬــﻼﻛـﻬــﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻏـ ـ ـﻀ ـ ــﻮن ﻳ ـ ـ ــﻮم أو‬ ‫اﺛﻨﻴﻦ‪.‬‬

‫‪ .1‬اﻃﻠﻲ ﺑﺎﻟﺰﺑﺪة ﺻﻴﻨﻴﺔ ﺧﺒﺰ )‪ 22‬ﺳﻨﺘﻢ * ‪33‬‬ ‫ﺳﻨﺘﻢ(‪ .‬اﺧﻠﻄﻲ اﻟﻤﺎء ﻣﻊ اﻟﺴﻜﺮ‪ ،‬ﻗﺮن اﻟﻔﺎﻧﻴﻼ‬ ‫وﺑﺬورﻫﺎ‪ ،‬اﻟﺤﻠﻴﺐ اﻟﻤﺮﻛﺰ‪ ،‬ﺷﺮاب اﻟﺬرة‪ ،‬واﻟﺰﺑﺪة‬ ‫ﻓﻲ ﻗﺪر ﻛﺒﻴﺮة ﻏﻠﻴﻈﺔ اﻟﻘﻌﺮ‪.‬‬ ‫‪ .2‬ﺿﻌﻲ اﻟﻘﺪر ﻋﻠﻰ ﻧﺎر ﻋﺎﻟﻴﺔ إﻟﻰ‬ ‫أن ﺗﻐﻠﻲ ﻣــﻊ ا ﻟـﺘـﺤــﺮ ﻳــﻚ ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار‬ ‫ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻣﻠﻌﻘﺔ ﻣﺴﻄﺤﺔ ﻣﻘﺎوﻣﺔ‬ ‫ﻟﻠﺤﺮارة‪ .‬واﺻﻠﻲ اﻟﻄﻬﻮ واﻟﺘﺤﺮﻳﻚ‪،‬‬ ‫ﻣـﺨـﻔـﻀــﺔ اﻟ ـ ـﺤ ــﺮارة ﺑ ـﻌــﺾ اﻟ ـﺸــﻲء‬ ‫ﺑ ـﺤ ـﻴــﺚ ﻳ ــﻮاﺻ ــﻞ اﻟ ـﺨ ـﻠ ـﻴــﻂ ﻏـﻠـﻴــﺎﻧــﻪ‬ ‫ﺑﺨﻔﺔ إﻟﻰ أن ﺗﺼﻞ ﺣﺮارﺗﻪ إﻟﻰ ‪118‬‬ ‫درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‪ ،‬وﻓﻖ ﻣﻴﺰان اﻟﺤﻠﻮى‪.‬‬ ‫‪ .3‬ارﻓﻌﻲ اﻟﻘﺪر ﻋﻦ اﻟـﻨــﺎر‪ ،‬أﺿﻴﻔﻲ‬ ‫إﻟﻴﻬﺎ اﻟـﻤـﻠــﺢ‪ ،‬وﺻـﺒــﻲ اﻟﺨﻠﻴﻂ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺼﻴﻨﻴﺔ اﻟﺘﻲ أﻋﺪدﺗﻬﺎ‪ .‬اﺳﺘﺨﺪﻣﻲ‬ ‫ﺷﻮﻛﺔ ﻟﺘﺰﻳﻠﻲ ﻗﺮن اﻟﻔﺎﻧﻴﻼ‪ .‬اﺗﺮﻛﻲ‬

‫ﻓﻲ اﻟ‬ ‫ﺮارﺤﺼﺔ‪ 70 :‬ﺳﻌﺮة‬ ‫ﺣ‬ ‫ﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﻏﺮ‬ ‫اﻣ‬ ‫ﺎن ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺪﻫﻮن‪،‬‬ ‫ﻏﺮاﻣﺎن ﻣﻦ اﻟﺪﻫﻮن‬ ‫ا‬ ‫ﻟﻤﺸﺒﻌﺔ‪ 7 ،‬ﻣﻠﻴﻐﺮا‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻜﻮﻟﺴﺘﺮول‪ 12 ،‬ﻏﻣﺎت ً‬ ‫ﺮا‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻨ‬ ‫ﺸﻮﻳﺎت‪ 0 ،‬ﻏﺮام ً ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺒﺮو‬ ‫ﺗﻴ‬ ‫ﻦ‪،‬‬ ‫‪43‬‬ ‫ﻣﻠ‬ ‫ﻴﻐ‬ ‫ﺮا‬ ‫ﻣﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﺼﻮ‬ ‫دﻳ‬ ‫ﻮم‪،‬‬ ‫و‪0‬‬ ‫ﻏ‬ ‫ﺮام ﻣﻦ‬ ‫ا‬ ‫ﻷﻟ‬ ‫ﻴﺎ‬ ‫ف‪.‬‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬ﻣﻴﺰان ﺣﺮارة اﻟﺤﻠﻮى اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻷﻛﺜﺮ دﻗﺔ ﻟﻠﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﺣﺮارة ﺧﻠﻴﻂ اﻟﺴﻜﺮ اﻟﺬي‬ ‫ﺗﻌﺪﻳﻨﻪ‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻋﻨﺪ إﻋﺪاد ﺣﺒﻮب اﻟﻜﺮاﻣﻴﻞ اﻟﻄﺮﻳﺔ ﻫﺬه‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ ﻃﺮﻳﻘﺔ أﺧﺮى‬ ‫ﻗﺪ ﺗﺴﺎﻋﺪك ﻓﻲ ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻠﺤﻈﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﺮﻓﻊ اﻟﺨﻠﻴﻂ ﻋﻦ اﻟﻨﺎر‪ .‬ﻣﻊ ﺑﻠﻮغ اﻟﺨﻠﻴﻂ ﺣﺮارة‬ ‫‪ 115‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‪ ،‬اﺳﺘﺨﺪﻣﻲ ﻣﻠﻌﻘﺔ ﻷﺧﺬ ﻋﻴﻨﺎت ﺻﻐﻴﺮة ﻣﻦ اﻟﻜﺮاﻣﻴﻞ ووﺿﻌﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﺎء‬ ‫ﺛﻮان ارﻓﻌﻲ اﻟﻌﻴﻨﺎت ﻣﻦ اﻟﻤﺎء اﻟﺒﺎرد واﺿﻐﻄﻴﻬﺎ ﺑﻴﻦ اﻹﺑﻬﺎم واﻟﺴﺒﺎﺑﺔ‬ ‫ﻣﺠﻠﺪ‪ .‬ﺑﻌﺪ ﺑﻀﻊ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻟﺘﻘﻴﻤﻲ ﻛﺜﺎﻓﺘﻬﺎ‪ .‬ﻳﻜﻮن اﻟﺨﻠﻴﻂ ﻗﺪ ﺑﻠﻎ اﻟﺤﺮارة اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺼﺒﺢ اﻟﺤﺒﺎت اﻟﺒﺎردة‬ ‫ﻣﺘﻤﺎﺳﻜﺔ ﻣﻦ دون أن ﺗﺘﺼﻠﺐ‪.‬‬

‫ﺗﺎرت اﻟﺸﻮﻛﻮﻻﺗﺔ ﻣﻊ اﻟﻜﺮاﻣﻴﻞ واﻟﻜﺎﺟﻮ‬ ‫ﻣﺪة اﻟﺘﺤﻀﻴﺮ‪ 20 :‬دﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺪة اﻟﻄﻬﻮ‪ 12 :‬دﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺤﺼﺺ‪ 12 :‬إﻟﻰ ‪ 18‬ﺣﺒﺔ ﺗﺎرت ﺻﻐﻴﺮة‪.‬‬

‫اﻟﺰﻳﻨﺔ‪:‬‬

‫ﻧﻘﺘﺮح ﻋﻠﻴﻚ اﺳﺘﺒﺪال اﻟﻠﻮز ﺑﺎﻟﻜﺎﺟﻮ وإﻧﻬﺎء‬ ‫ﻛﻞ ﻗﻄﻌﺔ ﺗﺎرت ﺑﺮﺷﺔ ﻣﻦ زﻫﺮة اﻟﻤﻠﺢ‪ .‬ﻹﻋﺪاد‬ ‫اﻟـ ـﺘ ــﺎرت‪ ،‬اﺳ ـﺘ ـﺨــﺪﻣــﻲ ﻋـﺠـﻴـﻨــﺔ ﻃــﺮﻳــﺔ ﻫ ـﺸــﺔ أو‬ ‫ُ‬ ‫ﻋﺠﻴﻨﺔ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻓــﻲ ﺻﻨﻊ اﻟﻜﻌﻚ اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ‪.‬‬ ‫ﻛﺬﻟﻚ اﻛﺘﺸﻔﻨﺎ أن اﻟﻌﺠﻴﻨﺔ اﻟﻤﻠﻔﻮﻓﺔ اﻟﺠﺎﻫﺰة‬ ‫ً‬ ‫ﻣــﻦ اﻟـﻤـﺘــﺎﺟــﺮ ﺟـﻴــﺪة أﻳ ـﻀــﺎ‪ .‬ﺳﺘﺤﺘﺎﺟﻴﻦ إﻟــﻰ‬ ‫ﻣــﺎ ﻳﻜﻔﻲ ﻣــﻦ اﻟﻌﺠﻴﺔ ﻹﻋــﺪاد ﻓﻄﻴﺮة ﻣﻘﺮﻣﺸﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺰدوﺟﺔ ﺑﻘﻴﺎس ‪ 22‬ﺳﻨﺘﻤﺘﺮا‪.‬‬

‫اﻟﺤﺸﻮة‪:‬‬ ‫ ﻣﻠﻌﻘﺘﺎن ﻛﺒﻴﺮﺗﺎن ﻣﻦ اﻟﻤﺎء‪.‬‬‫ ﺛﻠﺜﺎ ﻛﻮب ﻣﻦ اﻟﺴﻜﺮ‪.‬‬‫ ﻣﻠﻌﻘﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﻣﻦ اﻟﻌﺴﻞ‪.‬‬‫ ﺛﻠﺚ ﻛﻮب ﻣﻦ اﻟﻜﺮﻳﻤﺎ اﻟﻤﺨﻔﻮﻗﺔ‪.‬‬‫ ﻧﺼﻒ ﻛﻮب ﻣﻦ اﻟﻜﺎﺟﻮ اﻟﻤﺤﻤﺺ واﻟﻤﻤﻠﺢ‬‫واﻟﻤﺠﻔﻒ ﺑــﻮاﺳـﻄــﺔ ﻣﺤﺮﻣﺔ ورﻗـﻴــﺔ ﻹزاﻟ ــﺔ أي‬ ‫ﻛﻤﻴﺔ ﻓﺎﺋﻀﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻠﺢ‪ .‬ﻗﻄﻌﻴﻪ إﻟﻰ ﻗﻄﻊ ﺑﻄﻮل‬ ‫ً‬ ‫ﺳﻨﺘﻤﺘﺮ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ‪.‬‬ ‫‪ 12 -‬ﻋﺠﻴﻨﺔ ﺗﺎرت ﺻﻐﻴﺮة ﻣﺨﺒﻮزة‪.‬‬

‫ﻣﺪة اﻟﺘﺤﻀﻴﺮ‪ 20 :‬دﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺪة اﻹراﺣﺔ‪ 20 :‬إﻟﻰ ‪ 30‬دﻗﻴﻘﺔ ‪.‬‬ ‫ﻣﺪة اﻟﻄﻬﻮ‪ 25 :‬دﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺤﺼﺺ‪ :‬ﻛﻮب وﻧﺼﻒ اﻟﻜﻮب‪.‬‬ ‫‪ ƩƖǜƠǧƕ ǷǶǨƫ ǒǫ ƜDŽǨDŽǧƕ ǺǫƲǟ r‬‬

‫اﻟﻤﻘﺎدﻳﺮ‪:‬‬ ‫ ﻛﻮب ﻣﻦ اﻟﻜﺮﻳﻤﺎ اﻟﻤﺨﻔﻮﻗﺔ‪.‬‬‫ ﻣﻠﻌﻘﺔ ﻛﺒﻴﺮة وﻧﺼﻒ اﻟﻤﻠﻌﻘﺔ ﻣﻦ اﻟﺰﻧﺠﺒﻴﻞ‬‫اﻟﻄﺎزج اﻟﻤﻘﺸﺮ واﻟﻤﺒﺮوش‪.‬‬ ‫ ﻛﻮب ﻣﻦ اﻟﺴﻜﺮ اﻟﻌﺎدي‪.‬‬‫ رﺑﻊ ﻛﻮب ﻣﻦ اﻟﻤﺎء‪.‬‬‫ ﻣﻠﻌﻘﺘﺎن ﻛﺒﻴﺮﺗﺎن ﻣﻦ اﻟﺰﺑﺪة ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻤﻠﺤﺔ‪.‬‬‫‪ -‬ﺛﻤﻦ ﻣﻠﻌﻘﺔ ﺻﻐﻴﺮة ﻣﻦ ﻣﻠﺢ ﻛﻮﺷﺮ‪.‬‬

‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‪:‬‬ ‫‪ .1‬اﺧ ـﻠ ـﻄــﻲ اﻟ ـﻜــﺮﻳ ـﻤــﺎ ﻣ ــﻊ اﻟــﺰﻧ ـﺠ ـﺒ ـﻴــﻞ ﻓ ــﻲ ﻗــﺪر‬

‫‪ .2‬اﺧﻠﻄﻲ اﻟﺴﻜﺮ ﻣﻊ اﻟﻤﺎء ﻓﻲ ﻗــﺪر ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫اﻟﺤﺠﻢ وﻏﻠﻴﻈﺔ اﻟﻘﻌﺮ‪ ،‬واﺗﺮﻛﻴﻬﻤﺎ ﻟﻴﻐﻠﻴﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻧﺎر ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ‪ .‬ﺣﺮﻛﻴﻬﻤﺎ إﻟﻰ أن ﻳﺒﻠﻞ اﻟﻤﺎء ﻛﺎﻣﻞ‬ ‫اﻟﺴﻜﺮ‪ .‬اﺗﺮﻛﻲ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ اﻟﺨﻠﻴﻂ ﻟﻴﻐﻠﻲ ﻣﻦ دون‬ ‫ﺗﺤﺮﻳﻜﻪ إﻧﻤﺎ ﻣﻊ ﺗﻠﻮﻳﺢ اﻟﻘﺪر ﻣﻦ ﺣﻴﻦ إﻟﻰ آﺧﺮ‪.‬‬ ‫واﺻﻠﻲ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ إﻟﻰ أن ﻳﻜﺘﺴﺐ اﻟﺨﻠﻴﻂ‬ ‫ً‬ ‫ً ً‬ ‫ﻟﻮﻧﺎ ﺑﻨﻴﺎ داﻛﻨﺎ وﺗﻔﻮح ﻣﻨﻪ راﺋﺤﺔ اﻟﻜﺮاﻣﻴﻞ‪ ،‬أي‬ ‫ﻧﺤﻮ ‪ 9‬إﻟﻰ ‪ 11‬دﻗﻴﻘﺔ‪ .‬ﺗﺬﻛﺮي أن اﻟﻜﺮاﻣﻴﻞ ﻳﻜﻮن‬ ‫ﺑﺎﻟﻎ اﻟﺴﺨﻮﻧﺔ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‪ .‬ارﻓﻌﻲ اﻟﻘﺪر‬ ‫ﻋﻦ اﻟﻨﺎر وأﺿﻴﻔﻲ ﺑﺒﻂء اﻟﻜﺮﻳﻤﺎ ﺑﺎﻟﺰﻧﺠﺒﻴﻞ‪.‬‬

‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‪:‬‬ ‫‪ .1‬ﻹﻋﺪاد اﻟﺤﺸﻮة‪ ،‬اﺧﻠﻄﻲ اﻟﻤﺎء ﻣﻊ اﻟﺴﻜﺮ ﻓﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﻗﺪر ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﺤﺠﻢ‪ .‬ﺣﺮﻛﻴﻬﻤﺎ ﺟﻴﺪا إﻟﻰ أن‬ ‫ﻳﻤﺘﺰﺟﺎ‪ .‬ﺿﻌﻲ اﻟﻘﺪر ﻋﻠﻰ ﺣﺮارة ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ‪ ،‬ﻣﻊ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻳﺘﺤﻮل ﻟﻮن‬ ‫اﻟﺘﺤﺮﻳﻚ ﻣﻦ ﺣﻴﻦ إﻟﻰ آﺧﺮ‪ ،‬إﻟﻰ أن‬ ‫اﻟﺨﻠﻴﻂ إﻟﻰ ﺑﻨﻲ داﻛﻦ ﺑﻌﺾ اﻟﺸﻲء‪.‬‬

‫‪ .4‬ﻹﻋ ــﺪاد اﻟــﺰﻳـﻨــﺔ‪ ،‬ﺿﻌﻲ اﻟـﺸــﻮﻛــﻮﻻ ﻓــﻲ وﻋــﺎء‬ ‫ﺧـﻔــﻖ‪ .‬ﺳﺨﻨﻲ اﻟﻜﺮﻳﻤﺎ وﺷ ــﺮاب اﻟ ــﺬرة إﻟــﻰ أن‬ ‫ﻳﻐﻠﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﺎر ﺧﻔﻴﻔﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﺻﺒﻲ اﻟﺨﻴﻂ ﻓﻮق‬ ‫ً‬ ‫اﻟـﺸــﻮﻛــﻮﻻ وﺣﺮﻛﻴﻬﻤﺎ إﻟــﻰ أن ﻳﻤﺘﺰﺟﺎ ﺟﻴﺪا‪.‬‬ ‫وزﻋــﻲ اﻟﺼﻠﺼﺔ ﻋﻠﻰ ﻗﻄﻊ اﻟـﺘــﺎرت واﺣﺮﺻﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻠﻰ أن ﻳﺼﺒﺢ ﺳﻄﺢ اﻟﺤﺸﻮة ﻣﺘﺴﺎوﻳﺎ‪ .‬اﺗﺮﻛﻲ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺘﺎرت ﺟﺎﻧﺒﺎ ﻟﺘﺒﺮد ﺧﺎرج اﻟﺒﺮاد‪.‬‬

‫‪ .2‬ﻓﻲ ﻫﺬه اﻷﺛﻨﺎء‪ ،‬أﺿﻴﻔﻲ اﻟﻌﺴﻞ إﻟﻰ اﻟﻜﺮﻳﻤﺎ‬ ‫ﻓــﻲ ﻗــﺪر ﺻﻐﻴﺮة واﺗﺮﻛﻴﻬﻤﺎ ﻟﻴﻐﻠﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﺎر‬ ‫ً‬ ‫ﺧﻔﻴﻔﺔ‪ .‬ﻏﻄﻴﻬﻤﺎ وﺿﻌﻴﻬﻤﺎ ﺟﺎﻧﺒﺎ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫‪ .3‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺼﺒﺢ ﺧﻠﻴﻂ اﻟﺴﻜﺮ ﺟﺎﻫﺰا‪ ،‬ارﻓﻌﻲ‬ ‫اﻟ ـﻘــﺪر ﻋــﻦ اﻟ ـﻨــﺎر واﺑ ــﺪﺋ ــﻲ ﺑـﺼـﺒــﻪ ﻓ ــﻮق ﺧﻠﻴﻂ‬ ‫اﻟ ـﻜــﺮﻳ ـﻤــﺎ واﻟ ـﻌ ـﺴــﻞ ﺑ ـﺒــﻂء ﻛــﻲ ﺗ ـﺘ ـﻔــﺎدي ﻓ ــﻮران‬ ‫اﻟﻜﺮاﻣﻴﻞ‪ .‬ﺣﺮﻛﻲ اﻟﺨﻠﻴﻂ إﻟﻰ أن ﺗﺤﺼﻠﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛﺮاﻣﻴﻞ ﻣﺘﺠﺎﻧﺲ‪ .‬أﻋﻴﺪي اﻟﻘﺪر إﻟﻰ اﻟﻨﺎر ﻟﺒﻀﻊ‬

‫ﻓﻲ اﻟﺤ‬ ‫‪11‬ﺼﺔ‪ 176ً :‬ﺳﻌﺮة‬ ‫ﺣﺮارﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﻏ‬ ‫ﺮا‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ا‬ ‫ﻟﺪﻫﻮن‪،‬‬ ‫‪5‬ﻏ‬ ‫ﺮا‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ت‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﺪﻫ ًﻮن‬ ‫اﻟﻤﺸﺒ‬ ‫ﻌﺔ‪،‬‬ ‫‪15‬‬ ‫ﻣﻠ‬ ‫ﻴﻐﺮاﻣﺎ ًﻣﻦ‬ ‫اﻟﻜ‬ ‫ﻮﻟ‬ ‫ﺴﺘ‬ ‫ﺮو‬ ‫ل‪ 18 ،‬ﻏﺮاﻣﺎ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻨ‬ ‫ﺸﻮﻦ‪،‬ﻳﺎت‪ ،‬ﻏﺮاﻣﺎن ًﻣﻦ‬ ‫اﻟﺒﺮوﺗﻴ‬ ‫ﺼﻮ ‪ 84‬ﻣﻠﻴﻐﺮاﻣﺎ‬ ‫ﻣﻦ اﻟ‬ ‫دﻳ‬ ‫ﻮم‪،‬‬ ‫وﻏ‬ ‫ﺮام ﻣﻦ‬ ‫اﻷﻟﻴﺎف‪.‬‬

‫ﻧﺼﺎﺋﺢ‬

‫ﺻﻠﺼﺔ اﻟﻜﺮاﻣﻴﻞ ﺑﺎﻟﺰﻧﺠﺒﻴﻞ‬ ‫ﺻـﻐـﻴــﺮة ﻏﻠﻴﻈﺔ اﻟـﻘـﻌــﺮ‪ ،‬وﺿﻌﻴﻬﻤﺎ ﻋـﻠــﻰ ﻧــﺎر‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ إﻟﻰ أن ﻳﺒﺪآ ﺑﺎﻟﻐﻠﻴﺎن ﺑﻬﺪوء‪ .‬ارﻓﻌﻲ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻘﺪر ﻋﻦ اﻟﻨﺎر واﺗﺮﻛﻲ اﻟﻜﺮﻳﻤﺎ ﺟﺎﻧﺒﺎ ﻟﺘﺘﻤﺎﺳﻚ‬ ‫ﻣــﺪة ‪ 20‬إﻟــﻰ ‪ 30‬دﻗﻴﻘﺔ‪ .‬ﺗــﺬوﻗــﻲ اﻟﻜﺮﻳﻤﺎ‪ ،‬وإذا‬ ‫ﻻﺣﻈﺖ أن ﻧﻜﻬﺔ اﻟﺰﻧﺠﺒﻴﻞ ﻏﻴﺮ ﺑﺎرزة‪ ،‬ﻓﺎﺗﺮﻛﻲ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺨﻠﻴﻂ ﺟﺎﻧﺒﺎ ﻟﺒﻀﻊ دﻗﺎﺋﻖ إﺿﺎﻓﻴﺔ‪ .‬ﺻﻔﻴﻪ‬ ‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻋﺒﺮ ﻣﺼﻔﺎة دﻗﻴﻘﺔ واﻧﻘﻠﻴﻪ إﻟﻰ وﻋﺎء‪،‬‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻀﻐﻂ ﺑﺮﻓﻖ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻜﻮﻧﺎت اﻟﺼﻠﺒﺔ‪ .‬ﻻ‬ ‫ﺗﺒﺎﻟﻐﻲ ﻓﻲ اﻟﻀﻐﻂ ﻛﻲ ﻻ ﺗﻔﺴﺪي اﻟﻨﻜﻬﺔ‪.‬‬

‫ً‬ ‫ ‪ 85‬ﻏ ــﺮاﻣ ــﺎ ﻣ ــﻦ اﻟ ـﺸ ــﻮﻛ ــﻮﻻ اﻟ ـﻤ ــﺮ )‪ %60‬ﻣــﻦ‬‫اﻟﻜﺎﻛﺎو( اﻟﻤﺬوب واﻟﺒﺎرد‪.‬‬ ‫ ﻧﺼﻒ ﻛﻮب ﻣﻦ اﻟﻜﺮﻳﻤﺎ اﻟﻤﺨﻔﻮﻗﺔ‪.‬‬‫‪ -‬ﻣﻠﻌﻘﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﻣﻦ ﺷﺮاب اﻟﺬرة اﻟﻔﺎﺗﺢ اﻟﻠﻮن‪.‬‬

‫ـﻮان إن ﺗﺼﻠﺐ اﻟـﻜــﺮاﻣـﻴــﻞ‪ .‬أﺿـﻴـﻔــﻲ اﻟـﻜــﺎﺟــﻮ‪،‬‬ ‫ﺛـ ٍ‬ ‫ووزﻋﻲ اﻟﺤﺸﻮة ﻋﻠﻰ ﻗﻄﻊ اﻟﺘﺎرت‪ .‬ﺿﻌﻲ ﻧﺤﻮ‬ ‫ﻣﻠﻌﻘﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﻣﻦ اﻟﺤﺸﻮة ﻓﻲ وﺳﻂ اﻟﻌﺠﻴﻨﺔ‪.‬‬

‫ﺗﻮﺧﻲ اﻟﺤﺬر ﻷن اﻟﻜﺮاﻣﻴﻞ ﺳﻴﻐﻠﻲ ﺑﺸﺮاﺳﺔ‪.‬‬ ‫‪ .3‬أﻋﻴﺪي اﻟﻘﺪر إﻟﻰ اﻟﻨﺎر ﻋﻠﻰ ﺣﺮارة ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫أﺿﻴﻔﻲ اﻟﻜﻤﻴﺔ اﻟﻤﺘﺒﻘﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻜﺮﻳﻤﺎ ﺗﺪرﻳﺠﺎ‬ ‫ﻛﻲ ﺗﺘﻔﺎدي ﻓــﻮران اﻟﻜﺮاﻣﻴﻞ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ أﺿﻴﻔﻲ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺰﺑﺪة واﻟﻤﻠﺢ وﺣﺮﻛﻲ اﻟﺨﻠﻴﻂ ﺟﻴﺪا‪ .‬ﺗﺎﺑﻌﻲ‬ ‫اﻟﺨﻠﻂ ﻟﺪﻗﻴﻘﺔ إﺿﺎﻓﻴﺔ إﻟــﻰ أن ﺗﺤﺼﻠﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺻﻠﺼﺔ ﻣﺘﺠﺎﻧﺴﺔ‪ .‬ارﻓﻌﻲ اﻟﻘﺪر ﻋﻦ‬ ‫اﻟـﻨــﺎر واﺗــﺮﻛــﻲ اﻟﺼﻠﺼﺔ ﻟﺘﺒﺮد ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻘﺪر‪ .‬ﺳﺘﻼﺣﻈﻴﻦ أﻧﻬﺎ ﺗﺰداد ﻛﺜﺎﻓﺔ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎ ﺑﺮدت‪ .‬ﻗﺪﻣﻴﻬﺎ ﺳﺎﺧﻨﺔ أو وﻓﻖ‬ ‫ﺣﺮارة اﻟﻐﺮﻓﺔ‪ .‬ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻻﺣﺘﻔﺎظ ﺑﻬﺎ‬ ‫ﻟﻜﻞ‬ ‫ﺳﻌﺮة ﻣﺣﻠﻌﻘﺔ ﻛﺒﻴﺮة‪76 :‬‬ ‫ﻓــﻲ وﻋــﺎء ﻣﻘﻔﻞ اﻹﺣـﻜــﺎم ﻓــﻲ اﻟﺒﺮاد‬ ‫ﺮار‬ ‫ﻳﺔ‪،‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ﻏ‬ ‫ﺮاﻣﺎت‬ ‫ﻣﻦ ا‬ ‫ﻃﻮال ‪ 3‬أﺳﺎﺑﻴﻊ‪.‬‬ ‫ﻟﺪﻫﻮن‪ 3 ،‬ﻏﺮاﻣﺎت‬

‫ﻣﻦ اﻟ ً‬ ‫ﺪﻫﻮن اﻟﻤﺸﺒﻌﺔ‪16 ،‬‬ ‫ﻣﻠﻴﻐﺮاﻣﺎ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ا‬ ‫ﻟﻜ‬ ‫ﻮﻟ‬ ‫ﺴﺘ‬ ‫ﺮو‬ ‫ل‪،‬‬ ‫‪9‬‬ ‫ﻏﺮاﻣﺎت ﻣﻦ اﻟﻨ‬ ‫ﻦ‪،‬ﺸﻮﻳﺎت‪ 0 ،‬ﻏ ًﺮام‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺒﺮوﺗﻴ‬ ‫‪14‬‬ ‫ﻣﻠ‬ ‫ﻴﻐ‬ ‫ﺮاﻣﺎ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺼﻮدﻳ‬ ‫ﻮم‪،‬‬ ‫و‪0‬‬ ‫ﻏ‬ ‫ﺮام ﻣﻦ‬ ‫اﻷﻟﻴﺎف‪.‬‬

‫‪Ȇ‬‬ ‫‪ ƖǬǫ ƶƚǣƋ ƕƵƲɝɝǟ ǺǫƲưƠƻƕ Ǣǧƴǧ DZƱƕƲɝɝǓƏ ǥȄɝɝƯ ƛǶɝɝǗƵ ǦǼǫƕƶǤǧƕ ơƲƬǻ r‬‬ ‫ﺗﻈﻨﻴﻦ أﻧﻚ ﺗﺤﺘﺎﺟﻴﻦ إﻟﻴﻬﺎ ﻟﻠﻤﻘﺎدﻳﺮ اﻟﺘﻲ ﻗﺮرت اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ )أﻛﺒﺮ ﺑﺜﻼث‬ ‫ﻣﺮات ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ( ﻟﺘﺘﻔﺎدي اﻧﺴﻜﺎﺑﻪ ﻣﻦ اﻟﻘﺪر‪.‬‬ ‫‪Ȇ‬‬ ‫‪ ǸǨǓƋ ǦǼǫƕƶǤǧƕ ƛƵƕƶƫ ǭǿ ǝƖDŽƠǧȄǧ ǒǯƖǫ ƪnjƻ ƖǴǧ ƕƵƲǟ ǺǫƲưƠƼƟ ȃ r‬‬ ‫ﻣﻤﺎ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﺗﺤﻤﻠﻪ‪.‬‬ ‫‪ ƲǻƲƬƟ ƜǬǴǫ ǢǼǨǓ ƘǔDŽƟ ƖǴǯǿ ƜǰǣƕƲǧƕ ƵǵƲǠǧƕ ǹƱƖǜƟ r‬‬ ‫اﻟﻠﻮن‪.‬‬ ‫‪ ƜǛƶǘǫ ɚǞǓȄǫ ƛƵƕƶƬǨǧ ƜǫǵƖǠǫ ƝƕǵƱƋ ǺǫƲưƠƻƕ r‬‬ ‫‪ DZƱƕƲǓƏ ǥȄƯ ƵƕƶǬƠƻƖƙ DzǼǣƶƫ Ǣǧƴǧ ɚƜǧǶǴƼƙ ǦǼǫƕƶǤǧƕ ǝƶƠƬǻ r‬‬ ‫وﻓﻖ اﻟﻮﺻﻔﺔ‪ ،‬واﻋﺘﻤﺪي درﺟﺔ ﺣﺮارة ﻣﻌﺘﺪﻟﺔ‪.‬‬ ‫‪ ǦǠƠǰǻ ǭƋ ǮǤǬǬǧƕ ǮǬǛ DZƱƕƲǓƏ ǥȄƯ ƷƖǘǧƕ ǮǓ ǹƲǔƠƚƟ ȄǛ ǢdzƖƚƠǯƕ DzǼǧǵƋ r‬‬ ‫اﻟﻜﺮاﻣﻴﻞ ﻣﻦ ﻣﻤﺘﺎز إﻟﻰ ﻣﺤﺮوق ﻓﻲ ﻃﺮﻓﺔ ﻋﻴﻦ‪.‬‬ ‫‪ ƛƶǼǘǃ ƜǼǯƲǔǫ ƜǠǔǨǫ ǩƕƲưƠƻƖƙ ǦǼǫƕƶǤǧƕ ǭǶɝɝǧ ǸǨǓ ǺǬǤƬƟ ǭƋ ǢǰǤǬǻ r‬‬ ‫ﻟﺘﺮﻓﻌﻲ اﻟﻘﻠﻴﻞ ﻣﻨﻪ وﺗﻀﻌﻴﻪ ﻓﻲ ﻃﺒﻖ أﺑﻴﺾ‪.‬‬


‫ﻣﺠﺘﻤﻊ‬

‫‪٢٤‬‬

‫ﺗﻮاﺑﻞ دلبلا‬

‫‪r‬‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2625‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 21‬ﻣﺎرس ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة ﺟﻤﺎدى اﻵﺧﺮة ‪ 1436‬ﻫـ‬

‫‪culture@aljarida●com‬‬

‫»‪ «itc‬ﺗﻔﺘﺘﺢ ﻣﻌﺮﺿﻬﺎ اﻟﺨﺎص ﺑﻤﺠﻤﻮﻋﺔ إﻣﺒﺮﻳﺎل ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻊ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‬ ‫أﻃﻠﻘﺖ "آي ﺗﻲ ﺳﻲ" )‪ ،(ITC‬اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﺑﺎﻟﻤﻨﺘﺠﺎت واﻟﻬﺪاﻳﺎ اﻟﺘﺮوﻳﺠﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺸﺮﻛﺎت‪ ،‬ﻣﺘﺠﺮﻫﺎ اﻟﺨﺎص ﺑﻤﺠﻤﻮﻋﺔ إﻣﺒﺮﻳﺎل ﻟﻠﻬﺪاﻳﺎ اﻟﻔﺎﺧﺮة‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻜﺲ‬ ‫ﻓﻲ ﻃﻴﺎﺗﻬﺎ اﻟﺘﺮاث اﻟﻐﻨﻲ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺤﻀﻮر رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ إدارة ﺷﺮﻛﺔ‬ ‫‪ ITC‬ﺷﻴﻦ ﺗﻴﻦ ﻳﻦ‪ ،‬ورﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ إدارة ﺷﺮﻛﺔ روﻳﺎل ﺳﻠﻨﻐﺮ‪ ،‬وﻛﻮﻛﺒﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻊ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‪.‬‬ ‫وأﻟﻘﻰ ﺷﻴﻦ ﺗﻴﻦ ﻳﻦ ﻛﻠﻤﺔ ﻓﻲ ﺣﻔﻞ اﻻﻓﺘﺘﺎح‪ ،‬رﺣﺐ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﺑﻔﺮﻳﻖ ﻋﻤﻞ ﺷﺮﻛﺔ‬ ‫روﻳﺎل ﺳﻠﻨﻐﺮ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮا إﻟﻰ أﻧﻬﺎ ﺗﻌﺘﺒﺮ ﻣﻦ أﺑﺮز ﻣﺰودي اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻟﺸﺮﻛﺔ ‪ ،Imperial Collection‬ﻣﺸﻴﺪا ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون اﻟﻘﺎﺋﻢ ﺑﻴﻦ اﻟﺸﺮﻛﺘﻴﻦ‪ ،‬اﻟﺬي‬ ‫ﻳﺮﺗﻜﺰ ﻓﻲ أﺳﺎﺳﻪ ﻋﻠﻰ ﺟﻮدة اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت واﻟﺨﺪﻣﺔ واﻻﻧﺘﺸﺎر اﻟﻮاﺳﻊ ﻟﻠﺸﺮﻛﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ ﻋﺎﻟﻤﻴﺎ‪.‬‬ ‫واﺳﺘﻌﺮض ﻓﻲ ﻛﻠﻤﺘﻪ ﻧﺠﺎح ﺷﺮﻛﺔ روﻳﺎل ﺳﻠﻨﻐﺮ اﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ ﻓﻲ اﺳﺘﻤﺮارﻫﺎ‬ ‫ﻟﻠﺠﻴﻞ اﻟﺮاﺑﻊ‪ ،‬ﺑﻌﺪ أن اﻧﻄﻠﻘﺖ ﻣﻦ ﻛﻮاﻻﻟﻤﺒﻮر ﻋﺎم ‪ ،1885‬ﻟﺘﻨﺘﺸﺮ ﻓﻲ وﻗﺖ‬ ‫ﻻﺣﻖ ﺑﺴﻨﻐﺎﻓﻮرة وﺷﻨﻐﻬﺎي وﻟﻨﺪن وﺗﻮرﻧﺘﻮ وﻣﺎﻟﺒﻮرن وﻫﻮﻧﻎ ﻛﻮﻧﻎ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ‬ ‫إﻟﻰ ﻃﻮﻛﻴﻮ‪ ،‬وﻫﻲ ﻣﺨﺘﺼﺔ ﻣﻨﺬ اﻧﻄﻼﻗﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺘﺤﻒ واﻟﻬﺪاﻳﺎ‬ ‫ﺑﺄﺳﻠﻮب ﻓﻨﻲ ﻣﺒﺘﻜﺮ‪.‬‬ ‫ﺟﻬﺎن ﺷﺤﺎدة ووﻳﻦ وﻛﺎروﻟﻴﻦ ﻛﺮﻛﻲ واﻟﻤﺴﺘﺸﺎر ﻓﻲ اﻟﺴﻔﺎرة اﻟﻤﺎﻟﻴﺰﻳﺔ ﻛﻮ‬

‫ﻧﺎﻳﺠﻞ ﺳﻮﺳﺎ وﻣﺪام ﻣﺎﻳﺎ اﻟﺮﻳﺲ ود‪ .‬ﻋﺎدل اﻟﺮﻳﺲ‬

‫ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻓﺎﺧﺮ ﻟﻘﻄﻌﺔ ﻣﺼﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ أرﻗﻰ اﻟﻤﻌﺎدن‬

‫أﻧﻄﻮﻧﻲ داﻗﻠﻴﺎن وﻣﻌﻦ ازﻣﻘﻨﺎ‬

‫ﺟﻬﺎن ﺷﺤﺎدة ود‪ .‬ﻋﺎدل اﻟﺮﻳﺲ وﻓﺎدي اﻟﺮﻳﺲ‬

‫ً‬ ‫ﻳﺪوﻳﺎ‬ ‫ﺳﻴﻒ ﻣﺼﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺬﻫﺐ‬

‫)ﺗﺼﻮﻳﺮ ﻋﻮض اﻟﺘﻌﻤﺮي(‬


‫ﺗﻮاﺑﻞ دلبلا‬

‫‪r‬‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2625‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 21‬ﻣﺎرس ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة ﺟﻤﺎدى اﻵﺧﺮة ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪culture@aljarida●com‬‬

‫‪٢٥‬‬

‫ﻣﺴﻚ‬ ‫وﻋﻨﺒﺮ‬

‫اﻟﺪﻳﻬﺎن‪ :‬إﻃﻼق اﺳﻢ ﺑﺎﻗﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺮح ﻣﻌﻬﺪ اﻟﻔﻨﻮن اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ‬ ‫ﻣﻬﺮﺟﺎن اﻟﻜﻮﻳﺖ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ ﻳﺨﺘﺘﻢ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺗﻪ ﻣﻊ اﻟﻤﺒﺪع ﻋﺒﺪه داﻏﺮ‬ ‫ﻓﺎد ي ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ‬

‫أﺳﺪل اﻟﺴﺘﺎر ﻋﻠﻰ اﻟﺪورة اﻷوﻟﻰ‬ ‫ﻟﻤﻬﺮﺟﺎن اﻟﻜﻮﻳﺖ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ‪،‬‬ ‫ﺑﺄﻣﺴﻴﺔ ﻣﻮﺳﻴﻘﻴﺔ راﺋﻌﺔ ﻟﻔﺮﻗﺔ‬ ‫ﻋﺒﺪه داﻏﺮ‪.‬‬

‫ﻟﻠﻜﻮﻳﺖ‬ ‫ﻣﻌﺰة ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫وﻗﺪﻣﺖ ﺣﻔﻠﻲ‬ ‫اﻷول ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴﺘﻴﻨﻴﺎت‬ ‫داﻏﺮ‬

‫اﺧ ـﺘ ـﺘ ـﻤــﺖ ﻓـ ـﻌ ــﺎﻟـ ـﻴ ــﺎت ﻣ ـﻬــﺮﺟــﺎن‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺖ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ اﻷول‪ ،‬أﻣﺲ اﻷول‬ ‫ﺑﻠﻴﻠﺔ ﻣﻮﺳﻴﻘﻴﺔ ﻣﻊ ﻓﺮﻗﺔ ﻋﺒﺪه داﻏﺮ‬ ‫ﻣــﻦ ﻣـﺼــﺮ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻣـﺴــﺮح أﺣـﻤــﺪ ﺑﺎﻗﺮ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻌﻬﺪ اﻟﻌﺎﻟﻲ ﻟﻠﻔﻨﻮن اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺑـ ـﺤـ ـﻀ ــﻮر ﺣـ ــﺎﺷـ ــﺪ ﻣ ـ ــﻸ اﻟـ ـﻤـ ـﺴ ــﺮح‪،‬‬ ‫ﻳـﺘـﻘــﺪﻣـﻬــﻢ ﻋـﻤـﻴــﺪ اﻟـﻤـﻌـﻬــﺪ ورﺋ ـﻴــﺲ‬ ‫اﻟﻤﻬﺮﺟﺎن د‪ .‬ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺪﻳﻬﺎن‪.‬‬ ‫وأﻋ ـﻠــﻦ اﻟــﺪﻳ ـﻬــﺎن ﻓــﻲ ﻛـﻠـﻤــﺔ ﺣﻔﻞ‬ ‫اﻟ ـﺨ ـﺘ ــﺎم‪ ،‬إﻃ ـ ــﻼق اﺳـ ــﻢ اﻟ ـﻤــﻮﺳ ـﻴ ـﻘــﺎر‬ ‫اﻟـ ــﺮاﺣـ ــﻞ أﺣـ ـﻤ ــﺪ ﺑ ــﺎﻗ ــﺮ ﻋ ـﻠــﻰ ﻣ ـﺴــﺮح‬ ‫اﻟـﻤـﻌـﻬــﺪ‪ ،‬وﻗـ ــﺎل‪» :‬وإذا ﻛ ــﺎن اﻟﻔﻀﻞ‬ ‫ﻻﺑﺪ ﻣﻦ أن ﻳﻨﺴﺐ ﻷﺻﺤﺎﺑﻪ ﻓﺈن ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻈﺎﻫﺮ اﻟﻌﺮﻓﺎن ﺑﺎﻟﻔﻀﻞ أﻻ ﻧﻨﺴﻰ‬ ‫اﻟ ـﻤــﺆﺳــﺲ اﻷول ﻟـﻠـﻤـﻌـﻬــﺪ اﻟ ـﻌــﺎﻟــﻲ‬ ‫ﻟﻠﻔﻨﻮن اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ أﺳﺘﺎذﻧﺎ اﻟﻜﺒﻴﺮ‬ ‫اﻟﺮاﺣﻞ أﺣﻤﺪ ﺑﺎﻗﺮ‪ ،‬وﺗﺮﺟﻤﺔ ﻟﻌﺮﻓﺎﻧﻨﺎ‬ ‫ﺑﻔﻀﻠﻪ وﻟﻤﺴﺔ ﻣﺘﻮاﺿﻌﺔ ﻣﻨﺎ وﻓﺎء‬ ‫ﻟ ـﻤــﺎ ﻗ ــﺪﻣ ــﻪ‪ ،‬ﻧـﻄ ـﻠــﻖ ﻓ ــﻲ ﻫ ــﺬه اﻟـﻠـﻴـﻠــﺔ‬ ‫اﻟﺨﺘﺎﻣﻴﺔ اﺳﻤﻪ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺮح اﻟﻤﻌﻬﺪ«‪.‬‬ ‫وأردف‪» :‬دورﺗﻨﺎ اﻷوﻟﻰ ﺗﻌﺪ ﺑﺪاﻳﺔ‬ ‫ﻣﺒﺸﺮة ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار اﻟﻤﻬﺮﺟﺎن ﻣﻌﻠﻤﺎ‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺎ وﻓﻨﻴﺎ ﻣﻦ ﻣﻌﺎﻟﻢ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‬ ‫واﻟﻐﻨﺎء ﻓﻲ وﻃﻨﻨﺎ اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﻜﺒﻴﺮ‪،‬‬ ‫ﻓـﻘــﺪ اﺳـﺘـﻘـﻄـﺒــﺖ اﻟ ـﻨ ــﺪوات اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻨ ـﺒ ـﺜ ـﻘــﺔ ﻣ ــﻦ اﻟ ـﻤ ـﻬــﺮﺟــﺎن ﻗــﺎﻣــﺎت‬ ‫ﻋ ـﻠ ـﻤ ـﻴــﺔ ﻣـ ـﺸـ ـﻬ ــﻮدا ﻟ ـﻬ ــﺎ ﺑــﺎﻟ ـﺘ ـﻤ ـﻜــﻦ‪،‬‬

‫وﻣـ ـﻌ ــﺮوﻓ ــﺔ ﻗـﻴـﻤـﺘـﻬــﺎ ﻓ ــﻲ اﻷوﺳ ـ ــﺎط‬ ‫اﻟﻔﻨﻴﺔ ﺑﺴﻌﺔ اﻟﺨﺒﺮة‪ ،‬وﻛــﺎن ﺷﺮﻓﺎ‬ ‫ﻛﺒﻴﺮا ﻟﻤﻌﻬﺪﻧﺎ ان ﻳﻜﻮن ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﻢ‬ ‫أﺳ ــﺎﺗ ــﺬة ﻳ ـﻤ ـﺜ ـﻠــﻮن اﻟ ــﻮﻃ ــﻦ اﻟ ـﻌــﺮﺑــﻲ‬ ‫ﺗﻤﺜﻴﻼ ﻋﻠﻤﻴﺎ وﺛﻘﺎﻓﻴﺎ«‪.‬‬ ‫وأﺿ ـ ــﺎف اﻟ ــﺪﻳ ـﻬ ــﺎن‪» :‬ﻛ ـﻤــﺎ أﺿ ــﺎء‬ ‫ﺳـﻤــﺎء اﻟـﻤـﻬــﺮﺟــﺎن ﻓــﻲ ﻫــﺬه اﻟ ــﺪورة‬ ‫ﻧ ـ ـﺠـ ــﻮم ﺳ ــﺎﻃـ ـﻌ ــﺔ ﻓ ـ ــﻲ آﻓ ـ ـ ـ ــﺎق اﻟ ـﻔ ــﻦ‬ ‫واﻟ ـﻐ ـﻨ ــﺎء‪ ،‬وﺳ ـﻌ ــﺪت ادارة اﻟـﻤـﻌـﻬــﺪ‬ ‫ﺗﺤﺖ رﻋﺎﻳﺔ وزﻳﺮ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻲ ﺑﺘﻜﺮﻳﻢ ﺑﻌﺾ اﻟﺮواد ﻣﻨﻬﻢ‪،‬‬ ‫وأﻓﺴﺤﺖ اﻟﻤﺠﺎل ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر ﻟﻴﺴﺘﻤﻊ‬ ‫وﻳـﺴـﺘـﻤـﺘــﻊ ﺑـﻤــﺎ ﻗــﺪﻣــﻪ اﻟـﻤـﺸــﺎرﻛــﻮن‬ ‫ﻣﻦ ﻧﺠﻮم اﻟﻐﻨﺎء ﻓﻲ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺪورة اﻷوﻟﻰ«‪.‬‬

‫ﻟﻴﻠﺔ ﻣﻊ اﻹﺑﺪاع‬ ‫ﺛﻢ اﻋﺘﻠﻰ ﺧﺸﺒﺔ اﻟﻤﺴﺮح ﻋﺎزف‬ ‫اﻟﻜﻤﺎن اﻟﻤﺼﺮي اﻟﻜﺒﻴﺮ ﻋﺒﺪه داﻏﺮ‬ ‫وﻓﺮﻗﺘﻪ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ‪ ،‬وﺳﻂ ﺗﺸﺠﻴﻊ‬ ‫وﺗﺼﻔﻴﻖ ﺣﺎر ﻣﻦ اﻟﺤﻀﻮر اﻟﻌﺎﺷﻖ‬ ‫ﻟﻠﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‪ ،‬ﻓﺎﺳﺘﻬﻞ داﻏﺮ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﺣﻔﻠﻪ‪ ،‬ﺑﻤﻘﻄﻮﻋﺔ ﻣﻮﺳﻴﻘﻴﺔ ﺗﺤﻤﻞ‬ ‫ﻋ ـﻨــﻮان »ﻧـ ـ ــﺪاء«‪ ،‬وأﺗ ـﺒ ـﻌ ـﻬــﺎ ﺑﻄﺎﺑﻌﻪ‬ ‫اﻟـﻔــﺮﻳــﺪ ﺑﻤﻘﻄﻮﻋﺔ أﺧــﺮى »ﺳﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﻛ ــﺮد«‪ ،‬ﻋﻜﺴﺖ ﻣــﺪى ﺗﻤﻜﻨﻪ ﻣــﻦ آﻟــﺔ‬

‫اﻟﻜﻤﺎن ﻓﻲ ﻋﺰﻓﻪ اﻟﻤﺘﻤﻴﺰ واﻟﻤﻨﻔﺮد‬ ‫ﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺎﺗﻬﺎ‪ ،‬واﺳﺘﻤﺮ ﻓﻲ وﺻﻠﺘﻪ‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ اﻟـﺘــﻲ أﻃــﺮﺑــﺖ اﻷﺳـﻤــﺎع‬ ‫ﻣﻊ »ﻟﻴﺎﻟﻲ زﻣــﺎن« اﻟﺘﻲ ﻋﺎش ﻣﻌﻬﺎ‬ ‫اﻟ ـﺤ ـﻀ ــﻮر ﺣ ــﺎﻟ ــﺔ ﺧ ــﺎﺻ ــﺔ وأﺟـ ـ ــﻮاء‬ ‫روﻣــﺎﻧـﺴـﻴــﺔ‪ ،‬ﺛــﻢ واﺻــﻞ ﺗﺤﻠﻴﻘﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﺳﻤﺎء اﻹﺑﺪاع ﺑﻤﻘﻄﻮﻋﺔ »اﻟﻤﺸﺮﺑﻴﺔ«‪،‬‬ ‫واﺧﺘﺘﻢ ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﻪ اﻟﺮاﺋﻊ ﺑﻤﻌﺰوﻓﺔ‬ ‫ﺑﻌﻨﻮان »ﻣﺪى«‪ .‬وﻣﺎ إن اﻧﺘﻬﻰ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﺣـﺘــﻰ ﺻـﻔــﻖ ﻟــﻪ اﻟـﺠـﻤـﻬــﻮر ﺑ ـﺤــﺮارة‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ووﻗﻒ اﺣﺘﺮاﻣﺎ وﺗﻘﺪﻳﺮا ﻟﻔﻨﺎن أﻣﺘﻊ‬ ‫اﻟﺤﻀﻮر ﺑﻠﻴﻠﺔ ﻓﺮﻳﺪة ﻣﻦ ﻧﻮﻋﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻋﻠﻖ داﻏــﺮ ﺑﻌﺪ ﻫــﺬا اﻟﺘﺸﺠﻴﻊ‪:‬‬ ‫»اﻟـﻜــﻮﻳــﺖ ﻟـﻬــﺎ ﻣـﻌــﺰة ﺧــﺎﺻــﺔ ﻋﻨﺪي‬ ‫ﻣﻨﺬ اﻟﺴﺘﻴﻨﻴﺎت‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻗــﺪﻣــﺖ أول‬ ‫ﺣـﻔــﻞ ﻓـﻴـﻬــﺎ‪ ،‬وآﺳ ــﻒ ﻷﻧـﻨــﻲ ﻟــﻢ أﻗــﺪم‬ ‫ﻟﻜﻢ ﻣﻌﺰوﻓﺎت أﻛﺜﺮ ﺑﺴﺒﺐ ﻣﺮﺿﻲ«‪.‬‬ ‫ﻳ ــﺬﻛ ــﺮ أن ﻓ ـﻌــﺎﻟ ـﻴــﺎت اﻟ ـﻤ ـﻬــﺮﺟــﺎن‬ ‫ﺗﻀﻤﻨﺖ أﻣﺴﻴﺎت ﻏﻨﺎﺋﻴﺔ وﻣﻮﺳﻴﻘﻴﺔ‪،‬‬ ‫دﺷﻨﺘﻬﺎ ﻓﺮﻗﺔ اﻟﻤﻌﻬﺪ اﻟﻌﺎﻟﻲ ﻟﻠﻔﻨﻮن‬ ‫اﻟ ـﻤــﻮﺳ ـﻴ ـﻘ ـﻴــﺔ ﺑ ـﻠ ـﻴ ـﻠــﺔ وﻃ ـﻨ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﺛ ــﻢ د‪.‬‬ ‫أ ﻳـﻤــﻦ ﺗﻴﺴﻴﺮ ﺑﺄﻣﺴﻴﺔ » ﺟ ــﺎز ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻮﻫﺎب«‪ ،‬وﻟﻴﻠﺔ ﺗﻮﻧﺴﻴﺔ ﻟﻠﻔﻨﺎﻧﺔ‬ ‫ﻣﻨﻴﺮة ﺣﻤﺪي‪ ،‬وﻟﻴﻠﺔ اﻟﻔﺮﻗﺔ اﻟﺘﺮﻛﻴﺔ‬ ‫ﺑ ـ ـﻘـ ـﻴ ــﺎدة اﻟـ ـﺒ ــﺮوﻓـ ـﻴـ ـﺴ ــﻮر د‪ .‬ﻣـﺤـﻤــﺪ‬ ‫دﻳ ـﻤ ـﻴــﺮﺟــﻲ أوﻏ ـ ـﻠـ ــﻮ‪ ،‬وﻛ ـ ــﺎن اﻟ ـﺨ ـﺘــﺎم‬ ‫ﻣ ــﻊ ﻓــﺮﻗــﺔ ﻋ ـﺒــﺪه داﻏ ـ ــﺮ‪ ،‬ﻛ ـﻤــﺎ أﻗـﻴـﻤــﺖ‬

‫ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺪﻳﻬﺎن‬

‫ﺛــﻼث ﻧ ــﺪوات ﻓﻜﺮﻳﺔ ﻧﺎﻗﺸﺖ اﻷوﻟــﻰ‬ ‫ﻣ ـﺤــﻮري »ﺳـﺒــﻞ ﺗـﻄــﻮﻳــﺮ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‬ ‫اﻟ ـﻌــﺮﺑ ـﻴــﺔ« و«اﻷﻏ ـﻨ ـﻴــﺔ اﻟ ـﻌــﺮﺑ ـﻴــﺔ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ واﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪ ...‬ﺗﺄﻣﻼت وآﻓﺎق«‪،‬‬ ‫أﻣـ ــﺎ اﻟ ـ ـﻨ ــﺪوة اﻟ ـﺜــﺎﻧ ـﻴــﺔ ﻓ ـﻜــﺎﻧــﺖ ﺣــﻮل‬ ‫ﻣ ــﻮﺿ ــﻮﻋ ــﻲ »ﻣ ــﻮﺳ ـﻴ ـﻘ ــﺎت ﻋ ــﺮﺑ ـﻴ ــﺔ‪...‬‬ ‫اﻷﺻ ـ ـ ــﻮل واﻟـ ـﺘـ ـﻔ ــﺮﻋ ــﺎت« و«اﻷﻏـ ـﻨـ ـﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ ﺑـﻴــﻦ اﻷﺻــﺎﻟــﺔ واﻟـﺘـﺠــﺪد«‪،‬‬ ‫واﺳﺘﻌﺮﺿﺖ اﻟﻨﺪوة اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ واﻷﺧﻴﺮة‬ ‫»ﻧﺸﺄة اﻷﻏﻨﻴﺔ اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ وﺗﻄﻮرﻫﺎ«‬ ‫و«ﺗﺎرﻳﺦ ﺗﻄﻮر اﻷﻏﻨﻴﺔ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ«‪.‬‬

‫ﻣﻦ ﺣﻔﻞ ﻋﺒﺪه داﻏﺮ‬

‫ﻛﻤﺎل وﺣﺼﺔ وﺣﺴﻴﻦ ﻳﻄﻠﻘﻮن‬ ‫أﻏﻨﻴﺎﺗﻬﻢ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻋﻴﺪ اﻷم‬

‫ﻋﺼﺎم ﻛﻤﺎل‬

‫ﻋﻠﻲ اﻟﻤﻌﺘﻮق‬

‫ﺣﺼﺔ اﻹﻣﺎراﺗﻴﺔ‬

‫ﺷﺎرك اﻟﻤﻄﺮﺑﻮن ﺑﺄﻏﻨﻴﺎت‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻋﻴﺪ اﻷم‪ ،‬ﻓﻄﺮح‬ ‫ﻋﺼﺎم ﻛﻤﺎل »أﻋﺰ اﻟﻨﺎس«‪،‬‬ ‫وﺣﺼﺔ »أﻣﻲ«‪ ،‬وﻣﺸﻌﻞ ﺣﺴﻴﻦ‬ ‫»ﻳﺎ ﻳﻤﻪ«‪.‬‬

‫ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ا ﺣ ـﺘ ـﻔــﺎﻻت ا ﻟـﻌــﺎ ﻟــﻢ ﺑﻌﻴﺪ اﻷم‪ ،‬أﻃﻠﻖ‬ ‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ أﻏﻨﻴﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻷم‪ ،‬إذ ﻃﺮح‬ ‫اﻟ ـﻔ ـﻨــﺎن ﻋ ـﺼــﺎم ﻛ ـﻤــﺎل أﻏـﻨـﻴــﺔ ﺣـﻤـﻠــﺖ ﻋ ـﻨــﻮان »أﻋــﺰ‬ ‫اﻟﻨﺎس« ﻳﺸﺎرﻛﻪ ﻓﻲ ﻏﻨﺎﺋﻬﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﻃﻔﺎل‪،‬‬ ‫وﺗﺤﺪث ﻓﻲ ﻛﻠﻤﺎﺗﻬﺎ ﻋﻦ ﻣﻌﺰة اﻷم وﻗﻴﻤﺘﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﺪﻧﻴﺎ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وﺻﺮح ﻛﻤﺎل ﻗﺎﺋﻼ‪)» :‬أﻋﺰ اﻟﻨﺎس( أﻗﻞ ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦ أن‬ ‫ﻧﻘﺪﻣﻪ ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻋﻴﺪ أﻣﻬﺎت اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬رﻏﻢ أن ﻣﻌﺰﺗﻬﺎ‬ ‫ﺗﻈﻬﺮ وﻧﺸﻌﺮ ﺑﻬﺎ ﻓــﻲ ﻛــﻞ اﻟــﻮﻗــﺖ وﻓــﻲ ﻛــﻞ زﻣــﺎن‬ ‫ً‬ ‫وأﻳﻨﻤﺎ ﻛﻨﺎ«‪ ،‬داﻋـﻴــﺎ ﻟﻜﻞ أﻣﻬﺎت اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬وﻟﺠﻤﻴﻊ‬ ‫اﻟﺠﻤﻬﻮر أﻻ ﻳﺤﺮم أﺣﺪ واﻟﺪﺗﻪ‪ ،‬وأن ﻳﺠﻌﻠﻬﻢ داﺋﻤﺎ‬ ‫ﺑﺄﻟﻒ ﺧﻴﺮ‪.‬‬ ‫وأﻃـ ـﻠ ــﻖ ﻋ ـﺼــﺎم ﻛ ـﻤــﺎل أﻏ ـﻨ ـﻴــﺔ »أﻋ ـ ــﺰ اﻟ ـﻨــﺎس«‬ ‫ً‬ ‫ﺣ ـ ـﺼـ ــﺮﻳـ ــﺎ ﻋـ ـﺒ ــﺮ ﻗـ ـﻨ ــﺎﺗ ــﻪ اﻟ ـ ـﺨـ ــﺎﺻـ ــﺔ ﻓ ـ ــﻲ ﻣــﻮﻗــﻊ‬ ‫»اﻟﻴﻮﺗﻴﻮب«‪.‬‬

‫اﻟﻤﻌﺘﻮق‬ ‫أﻣﺎ اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﻐﻨﺎﺋﻲ ﻋﻠﻲ اﻟﻤﻌﺘﻮق‪ ،‬ﻓﻘﺪ أﺻﺪر‬ ‫ـﺖ ﻳــﺎ أﻏـﻠــﻰ إﻧ ـﺴــﺎن« ﻣــﻦ ﻛﻠﻤﺎﺗﻪ‬ ‫أﻏﻨﻴﺔ »ﻳــﺎ ﻳﻤﻪ إﻧـ ِ‬ ‫وأﻟ ـﺤــﺎﻧــﻪ وﻏ ـﻨــﺎء اﻟ ـﻤ ـﻄــﺮب ﻣـﺸـﻌــﻞ ﺣـﺴـﻴــﻦ‪ ،‬ﺗﻘﻮل‬ ‫ﻛﻠﻤﺎﺗﻬﺎ‪» :‬ﺗﺠﻒ أﻧﻬﺎر وﺑﺤﺮ ﻫﺎﻟﻜﻮن‪ /‬وﻻ ﻳﻮﻗﻒ‬ ‫ﻧﻬﺮ ﺟﺒﺞ‪ /‬ﻳــﺎ ﻳﻤﻪ ﻟــﺞ أﻧــﺎ ﻣــﺪﻳــﻮن‪ /‬ﺷﺴﻮي ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫ﺑ ـﺤــﺮج‪ /‬ﺣـﻨــﺎﻧــﺞ ﻃﻴﺒﺔ ﻗـﻠـﻴـﺒــﺞ‪ /‬ﻳــﺎ ﻣﻌﻨﻰ اﻟﻄﻴﺒﺔ‬ ‫إﻧﺖ‬ ‫واﻟﺘﺤﻨﺎن‪ /‬ﻳﺎ ﺷﻤﻌﺔ ﻣﺎ ﻃﻔﺖ ﻟﻲ ﺑﻴﻮم‪ /‬ﻳﺎ ﻳﻤﻪ ِ‬ ‫ﻳﺎ أﻏﻠﻰ إﻧﺴﺎن«‪.‬‬

‫ﺣﺼﺔ‬ ‫ً‬ ‫أﻣﺎ اﻟﻤﻄﺮﺑﺔ ﺣﺼﺔ اﻹﻣﺎراﺗﻴﺔ ﻓﻐﻨﺖ ﻋﻤﻼ ﺑﻌﻨﻮان‬ ‫»أﻣ ــﻲ« ﻣــﻦ ﻛﻠﻤﺎت اﻟﺸﻴﺦ دﻋـﻴــﺞ اﻟﺨﻠﻴﻔﺔ‪ ،‬وأﻟـﺤــﺎن‬ ‫ﺟــﺎﺳــﻢ اﻟ ـﺸــﺎﻳــﻊ‪ ،‬وإﺷ ـ ــﺮاف ﻋ ــﺎم اﻟـﻤـﻨـﺘــﺞ واﻟـﻤـﻠـﺤــﻦ‬ ‫»ﺧـﻄــﺎف«‪ .‬ﻳﻘﻮل ﻣﻄﻠﻌﻬﺎ‪» :‬ﻓــﻲ ﻫﺎﻟﺴﻨﺔ وﻛــﻞ ﺳﻨﺔ‪/‬‬ ‫ـﺖ ﺑﺨﻴﺮ‪ /‬ﻳــﺎ أﻏـﻠــﻰ ﻣــﻦ ﻋﻴﻨﻲ أﻧــﺎ‪ /‬داﻳــﻢ‬ ‫ﻛــﻞ ﻋــﺎم وأﻧ ـ ِ‬ ‫ﻋﺴﺎج ﺑﺨﻴﺮ«‪.‬‬ ‫وأﻋ ــﺮﺑ ــﺖ ﺣ ـﺼــﺔ اﻹﻣ ــﺎراﺗـ ـﻴ ــﺔ ﻋــﻦ ﺳـﻌــﺎدﺗـﻬــﺎ‬ ‫ﺑــﺄوﻟــﻰ أﻏﻨﻴﺎﺗﻬﺎ اﻟـﺘــﻲ ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ ﻟــﻸم ﻓــﻲ ﻫﺬه‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻨــﺎﺳ ـﺒــﺔ اﻟ ـﻐــﺎﻟ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﺣ ـﻴــﺚ ﻗ ــﺎﻟ ــﺖ‪» :‬ﻻ ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫اﻻﺣﺘﻔﺎل ﺑﺤﺐ اﻷم ﻣﻦ ﺧﻼل ﻫﺬا اﻟﻴﻮم ﻓﻘﻂ‪،‬‬ ‫ﻋﻴﺪﻫﺎ وﻣﺤﺒﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻳﻮم ﻣﻦ أﻳــﺎم اﻟﺴﻨﺔ‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻦ أن ﻳﺘﻢ ﺗﺨﺼﻴﺺ ﻳــﻮم ﻟﻬﺎ ﻫــﻮ ﻧــﻮع ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮﻳﻢ اﻟﺬي ﺗﺴﺘﺤﻘﻪ ﻛﻞ أم ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺪﻧﻴﺎ«‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وأﺿ ـ ــﺎﻓ ـ ــﺖ‪» :‬أﺣـ ـ ــﺐ أﻳ ـ ـﻀـ ــﺎ ﻓـ ــﻲ أول ﻣ ـﻨــﺎﺳ ـﺒــﺔ‬ ‫اﺣﺘﻔﺎﻟﻴﺔ ﺑﻌﻴﺪ اﻷم ﻣــﻦ ﺑﻌﺪ د ﺧــﻮ ﻟــﻲ ﻋﺎﻟﻤﻲ‬ ‫اﻟﻐﻨﺎء أن أﻗــﺪم ﻫــﺬه اﻷﻏﻨﻴﺔ ﻫﺪﻳﺔ ﻷﻣــﻲ أوﻻ‪،‬‬ ‫وﻟﺠﻤﻴﻊ أﻣﻬﺎت اﻟﻌﺮب ﺑﺸﻜﻞ ﻋــﺎم‪ ،‬وﻫــﺬه أﻗﻞ‬ ‫واﺟﺐ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻘﺪﻳﻤﻪ ﺑﻬﺬه اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ«‪.‬‬ ‫وﻣ ــﻦ ﻧــﺎﺣ ـﻴــﺔ اﻷﻏ ـﻨ ـﻴــﺎت اﻟ ـﻌــﺎﻃ ـﻔ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﻛــﺎﻧــﺖ‬ ‫ً‬ ‫ﺣﺼﺔ أﻃﻠﻘﺖ اﻷﺳﺒﻮع اﻟﻤﺎﺿﻲ أﻳﻀﺎ أﻏﻨﻴﺔ‬ ‫ﻣ ـﻨ ـﻔــﺮدة ﺟ ــﺪﻳ ــﺪة ﺣ ـﻤ ـﻠــﺖ ﻋـ ـﻨ ــﻮان »ﻳـ ــﺎ ﺑــﺎﺑــﺎ«‬ ‫ﺗﻌﺎوﻧﺖ ﻓــﻲ ﻛﻠﻤﺎﺗﻬﺎ ﻣــﻊ اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻹﻣــﺎراﺗــﻲ‬ ‫ﺣﻤﺪ ﺑﻦ ﻏﻠﻴﻄﺔ‪.‬‬

‫ﺗﺴﺎﻟﻲ‬

‫اﻟﺒﻨﺪﻗﻴﺔ‬

‫‪ -4‬أﺳﻒ – ﻗﺎدم – ﺣﺴﻤﺖ )م(‪.‬‬ ‫ً‬ ‫‪ -5‬أﺻﻠﺢ – ﺻﺎر ﻧﻈﻴﺮا‪.‬‬ ‫‪ -6‬أداﻓﻊ – ﻳﺎﻓﻊ )ﻣﺒﻌﺜﺮة(‪.‬‬ ‫‪ -7‬اﻹﻳـﻤـﻴــﻞ )ﻣـﺒـﻌـﺜــﺮة( – زﻫﻮ‬ ‫)م(‪.‬‬

‫ً‬ ‫‪ -8‬ﻧﻌﻄﻲ ﺷﻴﺌﺎ ﻣﻘﺎﺑﻞ آﺧﺮ –‬ ‫ﻛﺘﺎب )ﻣﺒﻌﺜﺮة(‪.‬‬ ‫‪ -9‬ﻟﻠﺘﻔﺴﻴﺮ – إﺣﺴﺎن‪.‬‬ ‫‪ -10‬ﻳﺒﻠﻊ – أﺑﻮ اﻟﺒﺸﺮ )م(‪.‬‬

‫ﺗﺤﺘﻮي ﻫﺬه اﻟﺸﺒﻜﺔ ﻋﻠﻰ ‪ 9‬ﻣﺮﺑﻌﺎت ﻛﺒﻴﺮة )‪ ، (3×3‬ﻛﻞ ﻣﺮﺑﻊ ﻣﻨﻬﺎ ﻣﻘﺴﻢ‬ ‫اﻟــﻰ ‪ 9‬ﻣﺮﺑﻌﺎت ﺻﻐﻴﺮة‪ .‬ﻫــﺪف ﻫــﺬه اﻟﻠﻌﺒﺔ ﻣــﻞء اﻟﻤﺮﺑﻌﺎت اﻟﺼﻐﻴﺮة‬ ‫ﺑﺎﻷرﻗﺎم اﻟﻼزﻣﺔ ﻣﻦ ‪ 1‬اﻟﻰ ‪ ،9‬ﺷﺮط ﻋﺪم ﺗﻜﺮار اﻟﺮﻗﻢ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﺮة واﺣﺪة‬ ‫ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﺮﺑﻊ ﻛﺒﻴﺮ وﻓﻲ ﻛﻞ ﺧﻂ أﻓﻘﻲ وﻋﻤﻮدي‪.‬‬

‫ﻛﻠﻤﺔ اﻟﺴﺮ‬

‫‪10‬‬

‫ﻛﻠﻤﺎت ﻣﺘﻘﺎﻃﻌﺔ‬

‫‪9‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 1‬ا‬ ‫‪ 2‬ل‬ ‫‪ 3‬ح‬ ‫‪ 4‬د‬ ‫‪ 5‬ي‬ ‫‪ 6‬د‬ ‫‪ 7‬ﻫـ‬ ‫‪8‬‬ ‫‪ 9‬م‬ ‫‪ 10‬ر‬

‫‪8‬‬

‫‪4 3 2‬‬ ‫ع ط ن‬ ‫ا ب ر‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫م‬ ‫ا ا‬ ‫د ﻫـ ت‬ ‫و د‬ ‫ا ن ت‬ ‫ا ست‬ ‫ت ي ب‬

‫ﻛﻨﺰ‬ ‫ﻓﺮﻳﺪة‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫ﻗﻨﺎة‬ ‫ﺣﺎﻛﻢ‬

‫ﺛﻮرة‬ ‫ﺗﺠﺎرة‬ ‫ﺟﺰﻳﺮة‬ ‫ﻣﻀﻴﻖ‬ ‫ﺟﻤﻬﻮرﻳﺔ‬

‫ﺳﻨﺪ‬ ‫ﺷﺮق‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ‬ ‫ﻣﻨﺘﺠﻊ‬

‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺳﻠﻄﺔ‬ ‫و‬

‫‪ -1‬ﻣﻴﻨﺎء ﺑﺎﻟﻴﻤﻦ – ﻋﺒﺮ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﻧـ ـ ــﺎﺗـ ـ ــﺞ اﺣ ـ ـ ـ ـﺘـ ـ ـ ــﺮاق وﻗ ـ ـ ــﻮد‬ ‫اﻟﺴﻴﺎرات – أدوات )ﻣﺒﻌﺜﺮة(‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﻣ ــﻦ ا ﻟ ـﻄ ـﻴ ــﻮر )م( – ﻳ ـﻜــﻮن‬ ‫ً‬ ‫ﺳﻨﺪا ﻟﻬﺎ )م(‪.‬‬

‫‪7‬‬

‫‪1 3‬‬ ‫‪5 6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7 9‬‬

‫‪8 7 6 5‬‬ ‫ي ا ل ن‬ ‫ق م ب‬ ‫ر ا ي ا‬ ‫م و ي د‬ ‫م ل ل‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ا ف ب‬ ‫ظ ا ر ك‬ ‫ر ي خ ت‬ ‫ع ف ا‬

‫ك‬

‫ن‬

‫ز‬

‫ف‬

‫ر‬

‫ي‬

‫د‬

‫ة‬

‫ل‬

‫ً‬ ‫ﻋﻤﻮدﻳﺎ‪:‬‬

‫‪6‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪8 7‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪10 9‬‬ ‫ا ي‬ ‫ي ز‬ ‫د‬ ‫ا ر‬ ‫د‬ ‫ب‬ ‫ر م‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫ف‬

‫ي‬

‫ج‬

‫م‬

‫ه‬

‫و‬

‫ر‬

‫ي‬

‫ة‬

‫و‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪sudoku‬‬

‫م‬

‫ن‬

‫ت‬

‫ج‬

‫ع‬

‫س‬

‫ل‬

‫ط‬

‫ة‬

‫‪4‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬

‫ق‬

‫ن‬

‫ا‬

‫ة‬

‫ق‬

‫ح‬

‫ا‬

‫ك‬

‫م‬

‫‪3‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫د‬

‫م‬

‫ر‬

‫ك‬

‫ز‬

‫ة‬

‫س‬

‫ن‬

‫د‬

‫‪7‬‬ ‫‪7 3‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪9‬‬

‫ت‬

‫ا‬

‫ر‬

‫ي‬

‫خ‬

‫ن‬

‫س ب‬

‫ة‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬

‫ح‬

‫ي‬

‫ث‬

‫ن‬

‫ج‬

‫ز‬

‫ي‬

‫ر‬

‫ة‬

‫‪3 1‬‬ ‫‪8 4‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬

‫ت‬

‫ج‬

‫ا‬

‫ر‬

‫ة‬

‫ش‬

‫ر‬

‫ق‬

‫ب‬

‫‪1‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬

‫ا‬

‫ث‬

‫و‬

‫ر‬

‫ة‬

‫م ض ي‬

‫ق‬

‫‪ .......) -1‬وﻏﻨﻰ( أﻏﻨﻴﺔ ﻟﻔﻴﺮوز‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﻣﻘﻴﻢ وﻣﺴﺘﻘﺮ ﻓﻲ ﻣﻜﺎن –‬ ‫ﻣﻠﻚ ﻓﺎرﺳﻲ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﻓــﺎﺻــﻞ – ﻣــﺎ ﺗﻌﻜﺲ ﺻــﻮر‬ ‫اﻷﺟﺴﺎم‪.‬‬ ‫‪ -4‬ﺳ ــﺎ ﺋ ــﻞ اﻟـ ـﺤـ ـﻴ ــﺎة – ﻣ ـﻌــﺪن‬ ‫ﻣﺸﻊ )م(‪.‬‬ ‫‪ -5‬ﻣﺘﺸﺎﺑﻬﺎن – ﺳﺄم‪.‬‬ ‫‪ -6‬ﻧﺘﻮﻋﺪ )م(‪.‬‬ ‫‪ -7‬ﻣـ ـ ــﻦ اﻷ ﻧ ـ ـ ـﺒ ـ ـ ـﻴـ ـ ــﺎء – ﻧ ـﻐ ـﻤــﺔ‬ ‫ﻣﻮﺳﻴﻘﻴﺔ )م( – ﻋﻘﺪ‪.‬‬ ‫‪) -8‬أﻧﺎ ﻓﻲ ‪ (.....‬أﻏﻨﻴﺔ ﻟﻠﺴﻴﺪة‬ ‫أم ﻛﻠﺜﻮم‪.‬‬ ‫‪ -9‬ﻣـﻌــﺎﻫــﺪة »وﺣـ ــﺪة« ﺑـﻴــﻦ ‪12‬‬ ‫دوﻟﺔ أوروﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -10‬اﻟ ــﺬي ﻳـﺴـﻴــﺮ ﻋـﻠــﻰ وﺗـﻴــﺮة‬ ‫ُ‬ ‫واﺣﺪة – ﻃﻬﺮ وﻋﻔﺔ‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫‪9 6‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬

‫ً‬ ‫أﻓﻘﻴﺎ‪:‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪10 9‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬

‫ﻣﻦ ‪ 8‬أﺣﺮف و ﻫﻲ اﺳﻢ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺑﺸﻤﺎل إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ‪.‬‬

‫‪sudoku‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫ﻛﻠﻤﺔ اﻟﺴﺮ‪:‬‬

‫ﻛﻠﻤﺎت ﻣﺘﻘﺎﻃﻌﺔ‬

‫اﻟﺤﻠﻮل‬


‫دلبلا‬

‫‪r‬‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2625‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 21‬ﻣﺎرس ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة ﺟﻤﺎدى اﻵﺧﺮة ‪ 1436‬ﻫـ‬

‫‪foreigndesk@aljarida●com‬‬

‫‪٢٦‬‬

‫دوﻟﻴﺎت‬

‫اﻟﺠﻴﺶ اﻟﻌﺮاﻗﻲ ﺟﺎﻫﺰ ﻟﻨﻴﻨﻮى‪ ...‬وﺗﻜﺮﻳﺖ ﺗﻨﺘﻈﺮ ﻛﻠﻤﺔ اﻟﻌﺒﺎدي‬ ‫● اﻟﺠﻌﻔﺮي‪ :‬ﺣﺮب »داﻋﺶ« ﻋﺮاﻗﻴﺔ ● ﺗﺪﻣﻴﺮ ‪ ٤‬ﻣﻌﺎﻣﻞ ﻣﻔﺨﺨﺔ ﻓﻲ اﻷﻧﺒﺎر ● ﻣﻘﺒﺮة ﺟﻤﺎﻋﻴﺔ ﻓﻲ ﺳﺎﻣﺮاء‬ ‫ﺣﺴﻤﺖ اﻟﻘﻮات اﻟﻌﺮاﻗﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ ﻣﻮاﻗﻔﻬﺎ ﻣﻦ ﺗﺤﺮﻳﺮ‬ ‫ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﻧﻴﻨﻮى وﺟﻬﺰت‬ ‫ﻣﻌﺪاﺗﻬﺎ وﻗﻮاﺗﻬﺎ وﺗﺸﻜﻴﻼﺗﻬﺎ‬ ‫اﻟﺪﻓﺎﻋﻴﺔ واﻟﻬﺠﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬وﺑﺎﺗﺖ‬ ‫ﺳﺎﻋﺔ اﻟﺤﺴﻢ ﻗﺮﻳﺒﺔ‪ ،‬ﻓﻲ وﻗﺖ‬ ‫ﺑﺎﺗﺖ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺗﻜﺮﻳﺖ ﺑﺎﻧﺘﻈﺎر ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫رﺋﻴﺲ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻻﺳﺘﻌﺎدﺗﻬﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‪.‬‬

‫أﻋﻠﻦ وزﻳﺮ اﻟﺪﻓﺎع اﻟﻌﺮاﻗﻲ ﺧﺎﻟﺪ‬ ‫اﻟﻌﺒﻴﺪي أﻣــﺲ‪ ،‬ﺟﺎﻫﺰﻳﺔ اﻟﻘﻴﺎدات‬ ‫واﻟﺘﺸﻜﻴﻼت اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ واﻟﻘﻄﻌﺎت‬ ‫اﻟـﻤـﻠـﺤـﻘــﺔ ﺑ ـﻬــﺎ ﻟ ـﺘـﺤــﺮﻳــﺮ ﻣـﺤــﺎﻓـﻈــﺔ‬ ‫ﻧﻴﻨﻮى ﻣﻦ ﺳﻴﻄﺮة ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ »داﻋﺶ«‪.‬‬ ‫وﻗـ ـ ـ ـ ــﺎل اﻟ ـ ـﻌ ـ ـﺒ ـ ـﻴـ ــﺪي ﻓـ ـ ــﻲ ﺑ ـ ـﻴـ ــﺎن‪،‬‬ ‫ﻧ ـﺸــﺮه ﻣــﻮﻗــﻊ أﻣ ـﻨــﻲ ﺣ ـﻜــﻮﻣــﻲ‪ ،‬إن‬ ‫»اﻻﺳﺘﻌﺪادات واﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﻣﺴﺘﻤﺮﻳﻦ‬ ‫ﻣ ــﻊ ﻛ ــﻞ اﻷﻃ ـ ـ ــﺮاف اﻟ ـﻤ ـﺸ ـﺘــﺮﻛــﺔ ﻓــﻲ‬ ‫ﻋ ـﻤ ـﻠ ـﻴــﺎت ﺗ ـﺤــﺮﻳــﺮ اﻷراﺿ ـ ـ ــﻲ اﻟـﺘــﻲ‬ ‫ً‬ ‫اﺳ ـﺘــﻮﻟــﻰ ﻋـﻠـﻴـﻬــﺎ داﻋ ـ ــﺶ«‪ ،‬ﻣـﺸـﻴــﺮا‬ ‫إﻟ ــﻰ »اﻟ ـﺘ ـﻬ ـﻴــﺆ وإﻋـ ـ ــﺪاد اﻟـ ـﻌ ـ ّـﺪة ﻣﻦ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻨﻮاﺣﻲ‪ ،‬وﺟﺎﻫﺰﻳﺔ اﻟﻘﻴﺎدات‬ ‫واﻟﺘﺸﻜﻴﻼت اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ واﻟﻘﻄﻌﺎت‬ ‫اﻟـﻤـﻠـﺤـﻘــﺔ ﺑ ـﻬــﺎ ﻟ ـﺘـﺤــﺮﻳــﺮ ﻣـﺤــﺎﻓـﻈــﺔ‬ ‫ﻧ ـ ـﻴ ـ ـﻨ ــﻮى ﻣ ـ ــﻦ ﻋ ـ ـﺼـ ــﺎﺑـ ــﺎت داﻋ ـ ــﺶ‬ ‫اﻹرﻫﺎﺑﻴﺔ«‪.‬‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ ﻃــﺎﺋــﺮات اﻟﻘﻮة اﻟﺠﻮﻳﺔ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫أﻟﻘﺖ أﺧﻴﺮا ﻣﻨﺸﻮرات ﻓﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ‬ ‫ﻧـ ـﻴـ ـﻨ ــﻮى ﺗ ـﻨ ـﺒــﻪ اﻟـ ـﻤ ــﻮاﻃـ ـﻨـ ـﻴ ــﻦ ﺑ ــﺄن‬ ‫ً‬ ‫ﺳﺎﻋﺔ اﻟﺤﺴﻢ ﻗﺮﻳﺒﺔ ﺟﺪا وﻋﻠﻴﻬﻢ‬ ‫اﻟﺘﻬﻴﺆ ﻟﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺳﻠﺔ أﺧﺒﺎر‬ ‫اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ‪ :‬إﺻﺎﺑﺔ رﺟﻠﻲ‬ ‫ﺷﺮﻃﺔ ﻓﻲ ﺗﻔﺠﻴﺮ‬

‫أﻋﻠﻨﺖ وزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﺒﺤﺮﻳﻨﻴﺔ إﺻﺎﺑﺔ رﺟﻠﻲ ﺷﺮﻃﺔ‬ ‫ﻧﺘﻴﺠﺔ "ﺗﻔﺠﻴﺮ إرﻫﺎﺑﻲ" وﻗﻊ ﻓﻲ‬ ‫ﻗﺮﻳﺔ اﻟﻜﺮاﻧﺔ ﺷﻤﺎل اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‬ ‫اﳌﻨﺎﻣﺔ‪ .‬وذﻛﺮت اﻟﻮزارة ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫"ﺗﻮﻳﺘﺮ" اﻟﺘﺎﺑﻊ ﻟﻬﺎ اﻟﻠﻴﻠﺔ‬ ‫اﳌﺎﺿﻴﺔ‪ ،‬أن رﺟﻠﻲ اﻟﺸﺮﻃﺔ‬ ‫أﺻﻴﺒﺎ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻔﺠﻴﺮ أﺛﻨﺎء‬ ‫ﺗﺄدﻳﺘﻬﻤﺎ ﻟﻠﻮاﺟﺐ‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺔ‬ ‫ان اﻷﺟﻬﺰة اﻷﻣﻨﻴﺔ اﳌﺨﺘﺼﺔ‬ ‫ﺗﺒﺎﺷﺮ إﺟﺮاءاﺗﻬﺎ‪.‬‬ ‫)اﳌﻨﺎﻣﺔ ـ ـ ـ ـ ﻛﻮﻧﺎ(‬

‫ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ ﻳﻬﺪد اﻟﻤﻌﺎرﺿﺔ‬ ‫وﻳﺘﻬﻤﻬﺎ ﺑﺎﻟﺴﻘﻮط‬

‫ﺳﺎﻋﺔ اﻟﺼﻔﺮ‬

‫ً‬ ‫ﺑﻐﺪاد ﻟﻢ ﺗﻄﻠﺐ دﻋﻤﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﺟﻮﻳﺎ ﻣﻦ واﺷﻨﻄﻦ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻌﺮﻛﺔ ﺗﻜﺮﻳﺖ‬

‫ﻓــﻲ اﻟـﺴـﻴــﺎق‪ ،‬دﻋــﺎ ﻧــﺎﺋــﺐ رﺋﻴﺲ‬ ‫اﻟ ـ ــﻮزراء اﻟ ـﻌــﺮاﻗــﻲ ﺑـﻬــﺎء اﻷﻋــﺮﺟــﻲ‪،‬‬ ‫إﻟﻰ ﺗﺮك اﻟﺘﺼﺮﻳﺤﺎت ﻏﻴﺮ اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟـ ـﻤـ ـﺘـ ـﻀ ــﺎرﺑ ــﺔ‪ ،‬اﻟـ ـﺘ ــﻲ ﻣـ ــﻦ ﺷــﺄﻧ ـﻬــﺎ‬ ‫إرﺑ ــﺎك اﻟ ـﺸــﺎرع اﻟـﻌــﺮاﻗــﻲ‪ ،‬وإﺑـﻌــﺎده‬ ‫ﻋــﻦ ﺣﻘﻴﻘﺔ ﻣــﺎ ﻳﺠﺮي ﻓــﻲ ﺟﺒﻬﺎت‬ ‫اﻟﻘﺘﺎل‪.‬‬ ‫وأﻛﺪ اﻷﻋﺮﺟﻲ أﻣﺲ‪ ،‬أن »ﺳﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟ ـﺼ ـﻔــﺮ وﺗ ـﺤ ــﺮك اﻟـ ـﻘ ــﻮات اﻷﻣـﻨـﻴــﺔ‬ ‫واﻟ ـﺤ ـﺸ ــﺪ اﻟ ـﺸ ـﻌ ـﺒــﻲ ﺗ ـ ـﺤـ ـ ّـﺪدت ﻣــﻦ‬ ‫ﻗﺒﻞ اﻟﻘﺎﺋﺪ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻘﻮات اﻟﻤﺴﻠﺤﺔ‬ ‫ﺣ ـﻴــﺪر اﻟ ـﻌ ـﺒ ــﺎدي ووزارة اﻟــﺪﻓــﺎع‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺣﺼﺮا«‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮا ﻓﻲ ﻛﻠﻤﺔ ﻟﻪ ﺧﻼل‬ ‫ﻣــﺆﺗـﻤــﺮ اﻗـﺘـﺼــﺎدي ﻋـﻘــﺪ ﻓــﻲ ﻓﻨﺪق‬ ‫ﺑﺎﺑﻞ وﺳﻂ ﺑﻐﺪاد‪ ،‬إﻟﻰ أن »ﺗﻜﺮﻳﺖ‬ ‫ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻋﺼﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻗﻮاﺗﻨﺎ اﻟﺒﻄﻠﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟ ـﺠ ـﻴــﺶ اﻟـ ـﻌ ــﺮاﻗ ــﻲ واﻟ ـﺤ ـﺸــﺪ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺸﻌﺒﻲ‪ ،‬إﻻ أن اﻟﻌﺪو زرع اﻷﻟﻐﺎم‬ ‫ّ‬ ‫وﻓـ ــﺨـ ــﺦ اﻟ ـﻜ ـﺜ ـﻴــﺮ ﻣـ ــﻦ أﺟ ـ ـ ــﺰاء ﻫ ــﺬه‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻌﺰﻳﺰة«‪.‬‬ ‫وأﺿ ــﺎف ﻧــﺎﺋــﺐ رﺋـﻴــﺲ اﻟ ــﻮزراء‪:‬‬ ‫»ﻓ ـ ــﻲ اﻟـ ــﻮﻗـ ــﺖ اﻟـ ـ ــﺬي ﺗـ ـﺤ ــﺮص ﻓـﻴــﻪ‬ ‫اﻟـﺤـﻜــﻮﻣــﺔ اﻟـﻌــﺮاﻗـﻴــﺔ ﻋـﻠــﻰ ﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻨﺼﺮ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﺣﺮﻳﺼﺔ أﻳﻀﺎ ﻋﻠﻰ‬

‫ﻣﻘﺎﺗﻠﻮن ﻣﻦ ﺳﺮاﻳﺎ اﻟﺴﻼم اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻤﻘﺘﺪى اﻟﺼﺪر ﻳﻐﺎدرون اﻟﻨﺠﻒ إﻟﻰ ﺗﻜﺮﻳﺖ ﻋﻠﻰ ﻣﺘﻦ ﺣﺎﻓﻠﺔ ﻣﺪﻧﻴﺔ أﻣﺲ‬ ‫اﻟــﺪﻣــﺎء اﻟ ـﻌــﺮاﻗ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﻻ ﻛـﻤــﺎ ﻛ ــﺎن ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﺎن ﻳﺴﻘﻂ‬ ‫اﻟ ـﻜ ـﺜ ـﻴــﺮ ﻣ ــﻦ أﺑ ـﻨــﺎﺋ ـﻨــﺎ ﻓ ــﻲ اﻟ ـﻘ ــﻮات‬ ‫اﻟﻤﺴﻠﺤﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﺮوب اﻟﺘﻲ أﻗﺤﻤﻬﻢ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﻫﺬا اﻟﻨﻈﺎم‪» ،‬وﻣﺜﻠﻤﺎ اﻟﻨﺼﺮ‬ ‫ﻋﺰﻳﺰ ﻓﺈن دﻣﺎء أﺑﻨﺎﺋﻨﺎ ﻋﺰﻳﺰة«‪.‬‬ ‫وﻗ ـ ــﺎل اﻷﻋ ــﺮﺟ ــﻲ‪» :‬إﻧـ ـﻨ ــﺎ ﻧﺴﻤﻊ‬ ‫اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﻦ واﻟﻘﻨﻮات‬ ‫اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺤﺪث ﻋﻦ ﺗﻘﺪﻳﻢ‬

‫ﺗﻨﺎزﻻت ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‪ ،‬وﻧﺤﻦ‬ ‫ﻧﻘﻮل‪ ،‬إذا ﻛﺎﻧﺖ إﻋــﺎدة اﻟﻌﺮاق إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺪوﻟﻲ وﻣﺼﻠﺤﺔ اﻟﺸﻌﺐ‬ ‫ﺗﺴﻤﻰ ﺑﺎﻟﺘﻨﺎزﻻت‪ ،‬ﻓﻨﺤﻦ ﺣﻜﻮﻣﺔ‬ ‫ﺗﻨﺎزﻻت«‪.‬‬

‫ﻃﻴﺮان اﻻﺋﺘﻼف‬ ‫إﻟﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬أﻋﻠﻦ اﻟﺒﻨﺘﺎﻏﻮن أﻣﺲ‬

‫»داﻋﺶ« ﻳﺒﺪأ ذﺑﺢ أﺳﺮى اﻟﺒﻴﺸﻤﺮﻛﺔ‬ ‫ﻧﺸﺮ ﺗﻨﻈﻴﻢ »داﻋﺶ« ﺷﺮﻳﻄﺎ ﻳﻈﻬﺮ ذﺑﺤﻪ ﻟﺜﻼﺛﺔ ﻣﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻗﻮات‬ ‫اﻟﺒﻴﺸﻤﺮﻛﺔ اﻟﻜﺮدﻳﺔ ﻓﻲ ﺷﻤﺎل اﻟﻌﺮاق ﺳﺒﻖ ﻟﻬﻢ أن ﻇﻬﺮوا ﻓﻲ ﺷﺮﻳﻂ‬ ‫آﺧﺮ ﻧﺸﺮ ﻓﻲ ﻓﺒﺮاﻳﺮ اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬ﺿﻤﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ‪ 21‬أﺳﻴﺮا ﻛﺮدﻳﺎ‬ ‫داﺧﻞ أﻗﻔﺎص‪.‬‬ ‫وﺗﻮﻋﺪ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﻓﻲ اﻟﺸﺮﻳﻂ اﻟﺬي ﺗﺪاوﻟﺘﻪ ﺣﺴﺎﺑﺎت ﻣﺆﻳﺪة ﻟﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ أﻣﺲ‪ ،‬ﺑﺈﻋﺪام اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﺳﺮى اﻻﻛﺮاد‬ ‫إذا واﺻﻠﺖ اﻟﺒﻴﺸﻤﺮﻛﺔ ﻗﺼﻒ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻳﺴﻴﻄﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻳﺒﺪأ اﻟﺸﺮﻳﻂ اﻟﺬي ﺣﻤﻞ ﺗﻮﻗﻴﻊ »وﻻﻳﺔ ﻧﻴﻨﻮى« اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﺘﻨﻈﻴﻢ‪،‬‬ ‫ﺑﺈﻇﻬﺎر ﺟﺮﺣﻰ ﻳﻨﻘﻠﻮن اﻟﻰ ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ‪ ،‬وﺻﻮت ﺷﺨﺺ ﻏﻴﺮ ﻇﺎﻫﺮ‬ ‫ﻳﻘﻮل »اﻟﺒﻴﺸﻤﺮﻛﺔ ﻗــﺎﻣــﻮا ﺑــﺈﻃــﻼق ﺻــﻮارﻳــﺦ ﻋﻠﻰ ﻣـﻨــﺎزل اﻵﻣﻨﻴﻦ«‪.‬‬ ‫وﻋﺮض اﻟﺸﺮﻳﻂ دﻣﺎرا ﻓﻲ ﻣﻨﺎزل ﻋﺪة‪.‬‬ ‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳﻌﺮض اﻟﺸﺮﻳﻂ ﺗﺒﺎﻋﺎ اﻷﺳﺮى‪ ،‬ﻛﻞ ﻋﻠﻰ ﺣﺪة‪ ،‬ﻳﻘﺘﺎدﻫﻢ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻣﻦ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ‪ ،‬وﻗﺪ ارﺗﺪوا زﻳﺎ ﺑﺮﺗﻘﺎﻟﻲ اﻟﻠﻮن‪ ،‬وأﻳﺪﻳﻬﻢ ﻣﻘﻴﺪة‬ ‫ﺧﻠﻒ ﻇﻬﻮرﻫﻢ‪.‬‬

‫وﺟﺜﺎ اﻷﺳــﺮى ﻓﻲ ﺛﻼﺛﺔ أﻣﺎﻛﻦ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻗﺎﺳﻤﻬﺎ اﻟﻤﺸﺘﺮك أﻧﻬﺎ‬ ‫ﺗﻘﻊ ﻗﺮب ﻣﻨﺎزل ﻣﺪﻣﺮة‪ .‬وﺗﺤﺪث ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻟﺬﻳﻦ ﻛﺎﻧﻮا‬ ‫ﻳﻘﺘﺎدون اﻷﺳﺮى‪ ،‬ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻜﺮدﻳﺔ‪ ،‬وﻛﺎﻧﻮا ﻣﺤﺎﻃﻴﻦ ﺑﻤﺴﻠﺤﻴﻦ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ‪ .‬وﺗﻮﺟﻪ أﺣﺪﻫﻢ ﺑﺎﻟﻘﻮل ﻟﺮﺋﻴﺲ إﻗﻠﻴﻢ ﻛﺮدﺳﺘﺎن ﻣﺴﻌﻮد‬ ‫اﻟﺒﺮزاﻧﻲ‪» :‬ﻫﺎ أﻧﺘﻢ ﺗﺮﺗﻜﺒﻮن ﻧﻔﺲ ﺣﻤﺎﻗﺎﺗﻜﻢ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻓﺘﻘﺼﻔﻮن‬ ‫اﻵﻣ ـﻨ ـﻴــﻦ وﺗ ـﻘ ـﺘ ـﻠــﻮن اﻟ ـﻨ ـﺴــﺎء واﻷﻃـ ـﻔ ــﺎل وﺗ ـﺨــﺮﺑــﻮن ﺑ ـﻴــﻮت وأﺳـ ــﻮاق‬ ‫اﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ«‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ‪ » :‬ﻓــﻲ ﻛــﻞ ﺻ ــﺎروخ ﺗﻄﻠﻘﻮﻧﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ‬ ‫اﻵﻣﻨﻴﻦ‪ ،‬ﺳﺘﻘﺘﻠﻮن ﺑﺄﻳﺪﻳﻜﻢ أﺣﺪ اﺳﺮاﻛﻢ‪ ،‬وﻣﺼﻴﺮ ﻫﺬا اﻟﻤﺮﺗﺪ ﻫﻮ‬ ‫ﻧﻔﺲ اﻟﻤﺼﻴﺮ اﻟــﺬي ﻳﻨﺘﻈﺮ ﻋﺸﺮات اﻷﺳــﺮى اﻟﻤﺄﺳﻮرﻳﻦ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﺟﻨﻮدﻛﻢ‪ ،‬اذا ﻋﺪﺗﻢ ﻟﻐﺒﺎﺋﻜﻢ ﻣﺠﺪدا«‪.‬‬ ‫وأﻇﻬﺮ اﻟﺸﺮﻳﻂ ﻛﻼ ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺜﻼﺛﺔ ﻳﻬﻢ ﺑﺤﺰ اﻟﺴﻜﻴﻦ ﻋﻠﻰ‬ ‫رﻗﺒﺔ أﺣﺪ اﻷﺳﺮى‪ ،‬وأﺗﺒﻊ ذﻟﻚ ﺑﻤﺸﺎﻫﺪ ﺗﻈﻬﺮ رأس ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻢ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺟﺜﺘﻪ‪.‬‬ ‫)ﺑﻐﺪاد ـ ـ ـ أ ف ب(‬

‫اﻷول‪ ،‬أن اﻟ ـﺤ ـﻜــﻮﻣــﺔ اﻟ ـﻌــﺮاﻗ ـﻴــﺔ‬ ‫ﻟــﻢ ﺗﻄﻠﺐ ﻣــﻦ اﻻﺋ ـﺘــﻼف اﻟــﺪوﻟــﻲ‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻏﺎرات ﺟﻮﻳﺔ ﺿﺪ ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫»داﻋ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺶ« ﻓ ـ ــﻲ ﺗ ـ ـﻜـ ــﺮﻳـ ــﺖ ﻟ ــﺪﻋ ــﻢ‬ ‫اﻟﻘﻮات اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ﻓﻲ ﻫﺠﻮﻣﻬﺎ‬ ‫ﻹﺳ ـﺘ ـﻌــﺎدة اﻟ ـﻤــﺪﻳ ـﻨــﺔ ﻣ ــﻦ أﻳ ــﺪي‬ ‫اﻟﺠﻬﺎدﻳﻴﻦ‪.‬‬ ‫وﻗــﺎل اﻟﻤﺘﺤﺪث ﺑﺎﺳﻢ وزارة‬ ‫اﻟ ــﺪﻓ ــﺎع اﻷﻣ ـﻴــﺮﻛ ـﻴــﺔ اﻟـﻜــﻮﻟــﻮﻧـﻴــﻞ‬ ‫ﺳﺘﻴﻔﻦ وارن‪ » :‬ﻟـﺴــﺖ ﻋﻠﻰ ﻋﻠﻢ‬ ‫ﺑـ ــﺄي ﻃ ـﻠــﺐ ﻗـ ــﺪم ﻋ ـﺒــﺮ اﻟ ـﻘ ـﻨــﻮات‬ ‫اﻟ ـ ــﺮﺳـ ـ ـﻤـ ـ ـﻴ ـ ــﺔ ﻟ ـ ـﻠ ـ ـﻤ ـ ـﺸ ـ ــﺎرﻛ ـ ــﺔ ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت ﻓــﻲ ﻣﺤﻴﻂ ﺗﻜﺮﻳﺖ«‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺸﻴﺮا إ ﻟــﻰ أن ﺧﻄﻮط اﻟﺠﺒﻬﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣ ـﻌــﺮﻛــﺔ ﺗ ـﻜــﺮﻳــﺖ »ﺟ ــﺎﻣ ــﺪة«‬ ‫ً‬ ‫ﺣﺎﻟﻴﺎ‪.‬‬ ‫وأوﺿــﺢ‪ ،‬أن اﻟﻘﻮات اﻟﻌﺮاﻗﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫»ﻃﻮﻗﺖ ﺗﻜﺮﻳﺖ«‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ »ﻟﺴﺖ‬ ‫ً‬ ‫ﻣـ ـﺘ ــﺄﻛ ــﺪا ﻣ ـﻤــﺎ إذا ﻛ ــﺎﻧ ــﺖ ﻫ ـﻨــﺎك‬ ‫أﻣ ــﺎﻛ ــﻦ ﻳـ ــﻮﺟـ ــﺪون ﻓ ـﻴ ـﻬــﺎ داﺧ ــﻞ‬ ‫أﻃﺮاف اﻟﻤﺪﻳﻨﺔن ﻟﻜﻦ ﻓﻲ اﻟﺠﺰء‬ ‫اﻷﻛـ ـﺒ ــﺮ ﻣ ـﻨ ـﻬــﺎ ﻫ ــﻢ ﻣ ــﺎ زاﻟ ـ ــﻮا ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺤﻴﻂ ﺗﻜﺮﻳﺖ«‪.‬‬

‫ﻓﻲ اﻟﻌﺮاق‪ ،‬ﺗﺪار ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺪوﻟﺔ‪،‬‬ ‫وﻟﻴﺲ ﻫﻨﺎك أي ﺗﺪﺧﻞ ﺧﺎرﺟﻲ‬ ‫ﺑﺈدارﺗﻬﺎ‪.‬‬ ‫وأوﺿﺢ اﻟﻮزﻳﺮ اﻟﻌﺮاﻗﻲ ﺧﻼل‬ ‫ﻟﻘﺎﺋﻪ ﻧﻈﻴﺮه اﻟــﺮوﺳــﻲ ﺳﻴﺮﻏﻲ‬ ‫ﻻﻓﺮوف ﻓﻲ ﻣﻮﺳﻜﻮ‪ ،‬أن »اﻟﻘﻮات‬ ‫اﻟﻤﺴﻠﺤﺔ واﻟﺤﺸﺪ واﻟﺒﻴﺸﻤﺮﻛﺔ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫واﻟﻌﺸﺎﺋﺮ ﺗﻘﺪﻣﺖ ﺗﻘﺪﻣﺎ ﻛﺒﻴﺮا‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﺑـﻴـﻨـﻤــﺎ ﺗــﺮاﺟــﻊ داﻋـ ــﺶ ﺗــﺮاﺟ ـﻌــﺎ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫واﺿﺤﺎ ﻣﻤﺎ ﺳﺠﻞ إﻋﺠﺎﺑﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﻗﺒﻞ دول اﻟﻌﺎﻟﻢ«‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ‪ ،‬أﺷﺎر ﻻﻓﺮوف إﻟﻰ‬ ‫أن »ﻣــﻮﺳـﻜــﻮ وﺑ ـﻐــﺪاد ﻣﺘﻔﻘﺘﺎن‬ ‫ﻋﻠﻰ أﻫﻤﻴﺔ إﺷﺮاك إﻳﺮان ﻓﻲ ﻛﻞ‬ ‫اﻟﺠﻬﻮد اﻟﻤﺒﺬوﻟﺔ ﻟﺤﻞ ﻗﻀﺎﻳﺎ‬ ‫ً‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻨ ـﻄ ـﻘــﺔ«‪ ،‬ﻣـ ـﺸ ــﺪدا ﻓــﻲ اﻟــﻮﻗــﺖ‬ ‫ذاﺗﻪ »ﻋﻠﻰ ﺿﺮورة وﺣﺪة اﻟﻌﺮاق‬ ‫وﺳﻼﻣﺔ أراﺿﻴﻪ‪ ،‬وﻋﺪم اﻟﺘﺪﺧﻞ‬ ‫ﻓﻲ ﺷﺆوﻧﻪ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ«‪.‬‬ ‫وﻗﺎل‪ ،‬إن ﺑﻼده ﻣﺘﻀﺎﻣﻨﺔ ﻣﻊ‬ ‫اﻟ ـﻌ ــﺮاق ﻓــﻲ ﻣـﻜــﺎﻓـﺤــﺔ اﻹرﻫـ ــﺎب‪،‬‬ ‫وﺳـﺘـﻘــﺪم ﻛــﻞ اﻟـﻤـﺴــﺎﻋــﺪات اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻬﺎ اﻟﻘﻀﺎء ﻋﻠﻴﻪ‪.‬‬

‫ﺑﻐﺪاد ـــ ﻣﻮﺳﻜﻮ‬

‫ً‬ ‫ﻣﻴﺪاﻧﻴﺎ‬

‫ﻋـﻠــﻰ ﺻﻌﻴﺪ آﺧ ــﺮ‪ ،‬ﻗــﺎل وزﻳــﺮ‬ ‫اﻟ ـﺨــﺎرﺟ ـﻴــﺔ اﻟـ ـﻌ ــﺮاﻗ ــﻲ إﺑــﺮاﻫ ـﻴــﻢ‬ ‫اﻟـﺠـﻌـﻔــﺮي أﻣ ــﺲ‪ ،‬إن اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ ﺿﺪ ﺗﻨﻈﻴﻢ »داﻋﺶ«‬

‫إﻟـ ـ ـ ــﻰ ذﻟـ ـ ـ ـ ــﻚ‪ ،‬أﻋ ـ ـﻠ ـ ـﻨـ ــﺖ ﻗ ـ ـﻴـ ــﺎدة‬ ‫ﻋـﻤـﻠـﻴــﺎت ﺳــﺎﻣــﺮاء أﻣ ــﺲ‪ ،‬ﺗﻤﻜﻦ‬ ‫ﻗــﻮاﺗـﻬــﺎ اﻷﻣـﻨـﻴــﺔ ﻣــﻦ ﺗﻔﻜﻴﻚ ‪12‬‬ ‫ﻋ ـﺒــﻮة ﻧــﺎﺳ ـﻔــﺔ‪ ،‬وﺗــﺄﻣ ـﻴــﻦ أرﺑ ـﻌــﺔ‬

‫)أ ف ب(‬ ‫ﻣـ ـ ـﻨ ـ ــﺎزل ﻣ ـﻔ ـﺨ ـﺨ ــﺔ ﻓ ـ ــﻲ ﻧــﺎﺣ ـﻴــﺔ‬ ‫»ﻳ ـ ـﺜـ ــﺮب« اﻟ ـﺘــﺎﺑ ـﻌــﺔ ﻟ ـﻘ ـﻀــﺎء ﺑـﻠــﺪ‬ ‫ﺿ ـ ـﻤ ـ ــﻦ اﻟ ـ ـ ـ ــﻮﺣ ـ ـ ـ ــﺪات اﻹدارﻳـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺔ‬ ‫ﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﺻﻼح اﻟﺪﻳﻦ‪.‬‬ ‫وأﺿ ــﺎﻓ ــﺖ اﻟ ـﻘ ـﻴــﺎدة ﻓــﻲ ﺑـﻴــﺎن‬ ‫رﺳﻤﻲ‪ ،‬أن »ﻗﻮة ﺗﺎﺑﻌﺔ ﻟﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫دﺟﻠﺔ‪ ،‬ﻋﺜﺮت ﻓﻲ ﻣﻌﺴﻜﺮ ﻛﻮﺑﺮا‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﻘﺒﺮة ﺟﻤﺎﻋﻴﺔ ﺿﻤﺖ رﻓﺎة‬ ‫‪ 10‬ﺟﺜﺚ ﻣﺠﻬﻮﻟﺔ اﻟﻬﻮﻳﺔ«‪.‬‬ ‫وﻓ ـ ــﻲ ﺳـ ـﻴ ــﺎق ﻣ ـﺘ ـﺼــﻞ‪ ،‬أﺷ ــﺎر‬ ‫ﺑ ـﻴــﺎن آﺧ ــﺮ إﻟ ــﻰ أن »ﻗ ــﻮة ﺗﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﻟﻘﻴﺎدة ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻷﻧﺒﺎر‪ ،‬ﺗﻤﻜﻨﺖ‬ ‫ﻣــﻦ ﺗــﻮﺟـﻴــﻪ ﺿــﺮﺑــﺔ ﺑﺎﻟﻤﺪﻓﻌﻴﺔ‬ ‫ﻟــﺮﺗــﻞ ﻣــﺆﻟــﻒ ﻣــﻦ أرﺑـ ــﻊ ﻋـﺠــﻼت‬ ‫ﺗ ـ ــﺎﺑـ ـ ـﻌ ـ ــﺔ ﻟـ ـ ـﻌـ ـ ـﺼ ـ ــﺎﺑ ـ ــﺎت داﻋ ـ ـ ــﺶ‬ ‫اﻹرﻫ ــﺎﺑـ ـﻴ ــﺔ‪ ،‬ﺧ ـﻠــﻒ اﻟ ـﻤ ـﻘ ـﺒــﺮة ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺒﻮ ذﻳﺎب«‪.‬‬ ‫وأﻛ ـ ــﺪ اﻟ ـﺒ ـﻴــﺎن »ﻣ ـﻘ ـﺘــﻞ ﺗﺴﻌﺔ‬ ‫إرﻫﺎﺑﻴﻴﻦ وﺟﺮح ﺧﻤﺴﺔ آﺧﺮﻳﻦ«‪،‬‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ أﺷﺎر إﻟﻰ »ﺗﻔﻜﻴﻚ ‪ 55‬ﻋﺒﻮة‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وﺣﺰاﻣﺎ ﻧﺎﺳﻔﺎ‪ ،‬وﺗﻔﺠﻴﺮ ﻋﺠﻠﺔ‬ ‫ﻣﻔﺨﺨﺔ وأرﺑﻌﺔ زوارق وﺗﺪﻣﻴﺮ‬ ‫أرﺑﻌﺔ ﻣﻌﺎﻣﻞ ﻣﻔﺨﺨﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ذراع دﺟـ ـﻠ ــﺔ‪ ،‬ﻛ ــﺬﻟ ــﻚ ﺗ ــﻢ ﺗــﺪﻣـﻴــﺮ‬ ‫ﺣﻔﺎرة ﻗﺮب ﺟﺴﺮ اﻟﺴﺠﺮ«‪.‬‬ ‫) ﺑ ـ ـﻐـ ــﺪاد ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ أ ف ب‪ ،‬د ب أ‪،‬‬ ‫روﻳﺘﺮز(‬

‫ﻫﺪد اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺠﺰاﺋﺮي‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻘﻮة واﻟﺤﺰم‬ ‫ﻟﻠﺮد ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺮاك اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‬ ‫واﻟﺸﻌﺒﻲ اﻟﺬي ﺗﻘﻮم ﺑﻪ‬ ‫ﻗﻮى ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ وﻣﺪﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺗﺮﻓﻊ‬ ‫ﻣﻄﺎﻟﺒﺎت ﺗﺘﺼﻞ ﺑﻮﻗﻒ‬ ‫اﺳﺘﻜﺸﺎف اﻟﻐﺎز اﻟﺼﺨﺮي‪.‬‬ ‫وﻗﺎل ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ ﻓﻲ رﺳﺎﻟﺔ‬ ‫وﺟﻬﻬﺎ إﻟﻰ اﻟﺸﻌﺐ ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫ﻋﻴﺪ اﻟﻨﺼﺮ أﻣﺲ‪ ،‬إن "اﳌﻌﺎرﺿﺔ‬ ‫ﺗﺘﺒﻊ ﺳﻴﺎﺳﺔ اﻷرض اﳌﺤﺮوﻗﺔ‬ ‫ﻟﻠﻮﺻﻮل إﻟﻰ اﻟﺤﻜﻢ‪.‬‬ ‫)اﻟﺠﺰاﺋﺮ ـ ـ ـ أ ف ب(‬

‫أردوﻏﺎن ﻣﺴﺘﺎء ﻣﻦ ﻟﺠﻨﺔ‬ ‫ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﺴﻼم اﻟﺪاﺧﻠﻲ‬

‫أﻋﺮب اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺘﺮﻛﻲ رﺟﺐ‬ ‫ﻃﻴﺐ أردوﻏﺎن أﻣﺲ ﻋﻦ ﻋﺪم‬ ‫ﺗﺮﺣﻴﺒﻪ ﺑﺘﺸﻜﻴﻞ ﻟﺠﻨﺔ ﳌﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﻣﺴﻴﺮة اﻟﺴﻼم اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﺗﻀﻢ‬ ‫أﺳﻤﺎء ﻣﻦ ﺷﺮاﺋﺢ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﳌﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬واﺣﺘﻤﺎل زﻳﺎرﺗﻬﺎ‬ ‫زﻋﻴﻢ ﻣﻨﻈﻤﺔ ﺣﺰب اﻟﻌﻤﺎل‬ ‫اﻟﻜﺮدﺳﺘﺎﻧﻲ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ أوﺟﻼن‬ ‫ﻓﻲ ﺳﺠﻨﻪ‪ .‬ﺟﺎء ذﻟﻚ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺆﺗﻤﺮ ﺻﺤﺎﻓﻲ ﻓﻲ إﺳﻄﻨﺒﻮل‬ ‫ﻗﺒﻴﻞ ﻣﻐﺎدرﺗﻪ إﻟﻰ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‬ ‫اﻷوﻛﺮاﻧﻴﺔ ﻛﻴﻴﻒ ﻓﻲ زﻳﺎرة‬ ‫رﺳﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫)إﺳﻄﻨﺒﻮل ـ ـ ـ ـ ﻛﻮﻧﺎ(‬

‫اﻹدارة اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ ﺗﺤﻘﻖ ﻓﻲ ﻫﺠﻤﺔ ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﻟﻸﺳﺪ‬ ‫وﻣﻮﺳﻜﻮ ﺗﺤﺬر ﻣﻦ ﻋﻮاﻗﺐ ﻋﺪم اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻪ‬ ‫اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﺎت اﻟﻤﺘﻄﺮﻓﺔ ﻏﻴﺮت ﻣﺠﺮى اﻟﺼﺮاع‪ ...‬وﺳﻮرﻳﺔ ﺗﺴﺘﻌﻴﺪ ‪ ١٢٠‬ﻗﻄﻌﺔ أﺛﺮﻳﺔ‬ ‫أﻋﻠﻦ وزﻳﺮ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ اﻷﻣﻴﺮﻛﻲ‬ ‫ﺟﻮن ﻛﻴﺮي أﻣﺲ اﻷول أن اﻟﻮﻻﻳﺎت‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻓﺘﺤﺖ ﺗﺤﻘﻴﻘﺎ ﻓﻲ ﻣﺰاﻋﻢ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺸﺄن ﺷﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺴﻮري ﻫﺠﻮﻣﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺎ ﺑـﻐــﺎز اﻟـﻜـﻠــﻮر ﻓــﻲ ﺑﻠﺪة‬ ‫ﺳﺮﻣﻴﻦ ﺷﻤﺎل ﻏﺮب اﻟﺒﻼد ﻣﻄﻠﻊ‬ ‫اﻷﺳﺒﻮع‪.‬‬ ‫وﻗـ ــﺎل ﻛ ـﻴ ــﺮي‪ ،‬ﻓ ــﻲ ﺑ ـﻴ ــﺎن‪" :‬ﻋـﻠــﻰ‬ ‫اﻟــﺮﻏــﻢ ﻣــﻦ أﻧـﻨــﺎ ﻏﻴﺮ ﻗــﺎدرﻳــﻦ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺮاﻫﻦ‪،‬‬ ‫ﻓــﺈﻧــﻪ إذا ﺻــﺢ ﻫــﺬا اﻻﻣ ــﺮ ﻓـﻬــﻮ ﻟﻦ‬ ‫ﻳﻜﻮن ﺳﻮى أﺣــﺪث ﻣﺜﺎل ﻣﺄﺳﻮي‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻈﺎﺋﻊ اﻟﺘﻲ ﻳﺮﺗﻜﺒﻬﺎ ﻧﻈﺎم‬ ‫اﻷﺳ ـ ــﺪ ﺑ ـﺤــﻖ اﻟ ـﺸ ـﻌــﺐ اﻟـ ـﺴ ــﻮري"‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣ ـﺸ ــﺪدا ﻋـﻠــﻰ ﺿـ ــﺮورة "ﻣـﺤــﺎﺳـﺒــﺔ‬ ‫ﻧﻈﺎم اﻻﺳﺪ ﻋﻠﻰ ﻫﺬه اﻟﻔﻈﺎﺋﻊ"‪.‬‬ ‫وﺑـ ـﺤـ ـﺴ ــﺐ ﻣ ـﻨ ـﻈ ـﻤ ــﺔ ﺣ ـﻘــﻮﻗ ـﻴــﺔ‬ ‫وﻧﺎﺷﻄﻴﻦ ﻣﻌﺎرﺿﻴﻦ ﻟﻸﺳﺪ‪ ،‬ﻓﻘﺪ‬ ‫ﻗﺘﻞ ﺳﺘﺔ أ ﺷـﺨــﺎص ﺑﻴﻨﻬﻢ ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫أﻃﻔﺎل ﻓﻲ ﻫﺠﻮم ﺑﻐﺎز اﻟﻜﻠﻮر ﻓﻲ‬ ‫ﺑـﻠــﺪة ﺳــﺮﻣـﻴــﻦ ﻓــﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ إدﻟــﺐ‬ ‫ﻫﺬا اﻻﺳﺒﻮع‪.‬‬ ‫وأﻛﺪ اﻟﻮزﻳﺮ اﻻﻣﻴﺮﻛﻲ‪ ،‬اﻟﺬي ﻗﺎد‬ ‫ﻣﻔﺎوﺿﺎت اﻧﺘﻬﺖ ﺑﺈرﻏﺎم اﻟﻨﻈﺎم‬

‫اﻟﺴﻮري ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺨﻠﻲ ﻋﻦ ﺗﺮﺳﺎﻧﺘﻪ‬ ‫اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‪" ،‬ﻧﺤﻦ ﻧﺘﺎﺑﻊ ﻣﻦ ﻛﺜﺐ‬ ‫ﻫ ــﺬا اﻟ ـﻤ ـﻠــﻒ وﻧ ـ ــﺪرس اﻻﺟـ ـ ــﺮاءات‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺳﻨﺘﺨﺬﻫﺎ"‪ ،‬ﻣﻌﺘﺒﺮا أن "اﻷﻣﺮ‬ ‫اﻟﻮاﺿﺢ ﻫﻮ أن ﻧﻈﺎم اﻷﺳﺪ ﻳﻮاﺻﻞ‬ ‫اﺣـ ـﺘـ ـﻘ ــﺎر ﻛـ ــﻞ اﻟـ ـﻘـ ـﻴ ــﻢ واﻟ ـﻤ ـﻌــﺎﻳ ـﻴــﺮ‬ ‫اﻟــﺪوﻟـﻴــﺔ‪ ،‬وﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬إذا ﺻﺤﺖ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻤﺰاﻋﻢ‪ ،‬ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻤﻌﺎﻫﺪة‬ ‫اﻻﺳﻠﺤﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ"‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف أن "اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺪوﻟﻲ ﻻ‬ ‫ﻳﻤﻜﻨﻪ ان ﻳﺒﻘﻰ ﻣﻐﻤﺾ اﻟﻌﻴﻨﻴﻦ‬ ‫اﻣ ـ ــﺎم ﻫـ ــﺬا اﻟـ ـﻘ ــﺪر ﻣ ــﻦ اﻟ ـﻬ ـﻤ ـﺠ ـﻴــﺔ"‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣـ ـﺘـ ـﻬـ ـﻤ ــﺎ ﻧ ـ ـﻈـ ــﺎم اﻻﺳـ ـ ـ ــﺪ ﺑ ـﺘ ــﺮوﻳ ــﻊ‬ ‫"اﻟـﺸـﻌــﺐ اﻟ ـﺴــﻮري ﺑ ـﻐــﺎرات ﺟﻮﻳﺔ‬ ‫وإﻟﻘﺎء ﺑﺮاﻣﻴﻞ ﻣﺘﻔﺠﺮة واﻋﺘﻘﺎﻻت‬ ‫ﺗﻌﺴﻔﻴﺔ وﺗـﻌــﺬﻳــﺐ وأﻋ ـﻤــﺎل ﻋﻨﻒ‬ ‫ﺟﻨﺴﻲ وﻗﺘﻞ وﻣﺠﺎﻋﺔ"‪.‬‬

‫اﻟﻌﻤﻞ ﻣﻊ اﻷﺳﺪ‬ ‫وﻓـ ـ ـ ــﻲ ﻣ ـ ــﻮﺳـ ـ ـﻜ ـ ــﻮ‪ ،‬ﻋ ـ ـﺒـ ــﺮ وزﻳـ ـ ــﺮ‬ ‫اﻟ ـ ـﺨ ــﺎرﺟ ـ ـﻴ ــﺔ اﻟ ـ ــﺮوﺳ ـ ــﻲ ﺳ ـﻴــﺮﻏــﻲ‬ ‫ﻻﻓ ــﺮوف أﻣــﺲ اﻷول ﻋــﻦ اﻋـﺘـﻘــﺎده‬ ‫ﺑ ـ ــﺄن رﻓ ـ ــﺾ اﻟ ـ ــﻮﻻﻳ ـ ــﺎت اﻟ ـﻤ ـﺘ ـﺤــﺪة‬

‫اﻟﻌﻤﻞ ﻣﻊ اﻷﺳﺪ ﻓﻲ ﻣﺤﺎرﺑﺔ ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫اﻟــﺪوﻟــﺔ اﻻﺳــﻼﻣـﻴــﺔ )داﻋ ــﺶ( ﻳﺄﺗﻲ‬ ‫ﺑﻨﺘﺎﺋﺞ ﻋﻜﺴﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻗـ ـ ـ ــﺎل ﻻﻓ ـ ـ ـ ـ ــﺮوف‪ ،‬ﻓ ـ ــﻲ ﻣــﺆﺗ ـﻤــﺮ‬ ‫ﺻﺤﺎﻓﻲ ﻋﻘﺐ اﺟﺘﻤﺎﻋﻪ ﻣﻊ ﻧﻈﻴﺮه‬ ‫اﻟﻌﺮاﻗﻲ اﺑﺮاﻫﻴﻢ اﻟﺠﻌﻔﺮي‪" :‬ﻗﺎدة‬ ‫اﻟـﺘـﺤــﺎﻟــﻒ )اﻟـ ــﺬي ﺗ ـﻘــﻮده أﻣـﻴــﺮﻛــﺎ(‬ ‫اﺗﺨﺬوا ﻣﻮﻗﻔﺎ ﻟﻪ دواﻓﻊ ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﺑـﻘــﻮﻟـﻬــﻢ إن اﻟ ـﺘ ـﻌــﺎون ﻣــﻊ اﻟـﻘـﻴــﺎدة‬ ‫اﻟ ـﺴــﻮرﻳــﺔ واﻟـﺠـﻴــﺶ اﻟ ـﺴــﻮري ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺤﺎرﺑﺔ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﺪوﻟﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﻏﻴﺮ ﻣﻨﻄﻘﻲ‪ .‬أﻋﺘﻘﺪ أن ﻫﺬا اﻟﻤﻮﻗﻒ‬ ‫ﻳﺄﺗﻲ ﺑﻨﺘﺎﺋﺞ ﻋﻜﺴﻴﺔ"‪.‬‬

‫ﻣﺠﺮى اﻟﺼﺮاع‬ ‫وﻋﻠﻰ اﻷرض‪ ،‬ﻏﻴﺮت اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﺎت‬ ‫اﻟﻤﺘﻄﺮﻓﺔ وﺟﻪ اﻟﺤﺮب ﻓﻲ ﺳﻮرﻳﺔ‬ ‫وﺳﻴﻄﺮت ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺎﺣﺎت واﺳﻌﺔ‪،‬‬ ‫وارﺗـﻜـﺒــﺖ اﻟﻔﻈﺎﺋﻊ ﻣﻨﺬ ﻇﻬﻮرﻫﺎ‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻳﻮﻣﻨﺎ ﻫﺬا‪.‬‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ ﺟﺒﻬﺔ اﻟﻨﺼﺮة ﻣﻦ أواﺋﻞ‬ ‫اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﺎت اﻟﺘﻲ ﻧﺸﺄت ﻓﻲ ﺧﻀﻢ‬ ‫اﻟﺼﺮاع اﻟﺴﻮري ﺑﺪاﻳﺔ ﻋﺎم ‪.2012‬‬

‫وﻳـﻌـﺘـﻘــﺪ اﻟ ـﺨ ـﺒــﺮاء أﻧ ـﻬــﺎ ﺑ ــﺪأت ﻣﻦ‬ ‫ﺑـﻀــﻊ ﻋ ـﺸــﺮات ﻣــﻦ اﻟﻤﻘﺎﺗﻠﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﺻﻔﻮف اﻟﻘﺎﻋﺪة‪ ،‬ﺗﺴﻠﻠﻮا ﻣﻦ اﻟﻌﺮاق‬ ‫إﻟ ـ ــﻰ ﺳـ ــﻮرﻳـ ــﺔ‪ ،‬ﺑ ـﻴ ـﻨ ـﻬــﻢ ﺳ ــﻮرﻳ ــﻮن‬ ‫وﻋــﺮاﻗ ـﻴــﻮن وأﺟــﺎﻧــﺐ‪ .‬وﻓــﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ‬ ‫ﻋﺎم ‪ 2012‬أﻋﻠﻦ اﻟﻤﺪﻋﻮ أﺑﻮ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫اﻟﺠﻮﻻﻧﻲ ﺗﺄﺳﻴﺲ ﺟﺒﻬﺔ اﻟﻨﺼﺮة‬ ‫ً‬ ‫رﺳﻤﻴﺎ‪.‬‬ ‫وﻛﺎن ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻘﺎﻋﺪة ﻓﻲ اﻟﻌﺮاق‬ ‫ﻗــﺪ أرﺳــﻞ اﻟـﺠــﻮﻻﻧــﻲ إﻟــﻰ ﺳــﻮرﻳــﺔ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وﺗﺤﺪﻳﺪا ﻣﻦ ﻗﺒﻞ أﺑﻮﺑﻜﺮ اﻟﺒﻐﺪادي‬ ‫ﻟﺘﺸﻜﻴﻞ ﻓﺼﻴﻞ ﻋﺴﻜﺮي ﻳﺘﺒﻊ ﻟﻪ‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻦ اﻟﺠﻮﻻﻧﻲ ﺣﺎول اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﺳ ـﺘ ـﻘــﻼﻟ ـﻴ ـﺘــﻪ ورﻓ ـ ــﺾ اﻻﻧـ ـﻀ ــﻮاء‬ ‫ﺗﺤﺖ راﻳﺔ اﻟﺒﻐﺪادي وﺗﻨﻈﻴﻢ دوﻟﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮاق واﻟﺸﺎم ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗﺖ‪ ،‬ﺛﻢ‬ ‫ﺑﺎدر ﺑﻤﺒﺎﻳﻌﺔ زﻋﻴﻢ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻘﺎﻋﺪة‬ ‫أﻳﻤﻦ اﻟﻈﻮاﻫﺮي‪.‬‬

‫ﺧﻼﻓﺎت واﻧﺸﻘﺎﻗﺎت‬ ‫ً‬ ‫ودﻓـ ـ ـﻌ ـ ــﺖ اﻟ ـ ـﺨ ـ ــﻼﻓ ـ ــﺎت ﻛـ ـﺜـ ـﻴ ــﺮا‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻣ ـﻘــﺎﺗ ـﻠــﻲ اﻟ ـﻨ ـﺼــﺮة اﻷﺟــﺎﻧــﺐ‬ ‫ﻟﻼﻧﺸﻘﺎق واﻻﻟﺘﺤﺎق ﺑﻤﺎ أﺻﺒﺢ‬

‫ﻣﻘﺎﺗﻠﻮن ﻣﻌﺎرﺿﻮن ﻳﺠﻬﺰون اﻟﻘﺬاﺋﻒ ﻹﻃﻼﻗﻬﺎ ﻧﺤﻮ اﻟﻘﻮات اﻟﻨﻈﺎﻣﻴﺔ ﻓﻲ رﻳﻒ إدﻟﺐ أﻣﺲ اﻷول‬ ‫ﻳﺴﻤﻰ ﺗﻨﻈﻴﻢ "داﻋﺶ" ﻓﻲ ﺳﻮرﻳﺔ‪،‬‬ ‫اﻟــﺬي ﻛــﺎن ﻗــﺪ ﺑــﺪأ ﺑﺎﻟﺼﻌﻮد‪ ،‬ﻣﻊ‬ ‫ﺗــﺪﻓــﻖ ﻣـﺌــﺎت اﻟﻤﻘﺎﺗﻠﻴﻦ اﻷﺟــﺎﻧــﺐ‬ ‫ﺷﻬﺮﻳﺎ ﻟﻼﻧﻀﻤﺎم إ ﻟــﻰ ﺻﻔﻮﻓﻪ‪،‬‬ ‫ﻟﻴﺨﺮج اﻟﻴﻮم ﻋﻠﻰ أﻧــﻪ واﺣــﺪ ﻣﻦ‬ ‫أﺧﻄﺮ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﺎت اﻟﻤﺘﺸﺪدة ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﺤﺪﻳﺚ‪.‬‬ ‫وﻳ ـ ـﺴ ـ ـﻴ ـ ـﻄـ ــﺮ "داﻋـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺶ" ﻋ ـﻠ ــﻰ‬ ‫ﻣـﺴــﺎﺣــﺎت ﻛﺒﻴﺮة ﺷـﻤــﺎل ﺳــﻮرﻳــﺔ‪،‬‬ ‫ﺗ ـﻤ ـﺘــﺪ ﻣ ــﻦ رﻳ ـ ــﻒ ﺣ ـﻠــﺐ إﻟ ـ ــﻰ دﻳــﺮ‬ ‫اﻟـ ـ ـ ــﺰور واﻟـ ــﺮﻗـ ــﺔ اﻟـ ـﺘ ــﻲ ﻳ ـﻌ ـﺘ ـﺒــﺮﻫــﺎ‬ ‫ﻋ ــﺎﺻ ـﻤ ــﺔ ﻟ ــﺪوﻟـ ـﺘ ــﻪ‪ ،‬وﻳ ـ ـﻘـ ــﺪر ﻋ ــﺪد‬

‫ً‬ ‫ﻣﻘﺎﺗﻠﻴﻪ ﺑﻴﻦ ‪ 20‬و‪ 30‬أﻟﻔﺎ‪ ،‬وﻳﻌﺪ‬ ‫اﻟﻨﻔﻂ واﻟﺘﺒﺮﻋﺎت أﺣﺪ أﻫﻢ ﻣﻮارد‬ ‫ﺗﻤﻮﻳﻠﻪ‪.‬‬

‫آﺛﺎر ﻣﻨﻬﻮﺑﺔ‬ ‫ﻣ ـ ــﻦ ﺟـ ـﻬ ــﺔ أﺧـ ـ ـ ـ ــﺮى‪ ،‬اﺳ ـ ـﺘـ ــﺮدت‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﺮﻳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻶﺛﺎر واﻟﻤﺘﺎﺣﻒ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺳ ــﻮرﻳ ــﺔ ﻣ ــﺎ ﻳــﺰﻳــﺪ ﻋ ـﻠــﻰ ‪120‬‬ ‫ﻗ ـﻄ ـﻌــﺔ أﺛ ــﺮﻳ ــﺔ ﻧ ـﻬ ـﺒــﺖ ﻣ ــﻦ ﻣــﻮاﻗــﻊ‬ ‫ﺗــﺎرﻳـﺨـﻴــﺔ ﻓــﻲ ﻣــﺪﻳـﻨــﺔ ﺗــﺪﻣــﺮ ﺑﻌﺪ‬ ‫أﻋﻮام ﻣﻦ اﻟﺪﻣﺎر واﻟﺴﻠﺐ‪.‬‬

‫وﻗ ــﺎل ﻣــﺪﻳــﺮ ﺷ ــﺆون اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ‬ ‫ﺑــﺎﻟـﻤــﺪﻳــﺮﻳــﺔ أﺣ ـﻤــﺪ دﻳ ــﺐ‪ ،‬ﻟــﻮﻛــﺎﻟــﺔ‬ ‫روﻳ ـ ـﺘ ــﺮز‪ ،‬إن "اﻟ ـﻠ ـﺼــﻮص ﻧـﻬـﺒــﻮا‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﺮ وﺧﺮﺑﻮا ﻣﻌﺎﺑﺪ روﻣﺎﻧﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺪﻣﺮ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ذات ﻳــﻮم ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫ﺗــﻮﻗــﻒ ﺣـﻴــﻮﻳــﺔ ﻟـﻠـﻘــﻮاﻓــﻞ اﻟـﻌــﺎﺑــﺮة‬ ‫ﻟﺼﺤﺮاء ﺳﻮرﻳﺔ ﺣﺎﻣﻠﺔ اﻟﺘﻮاﺑﻞ‬ ‫واﻟﺤﺮﻳﺮ واﻟﻌﻄﻮر"‪.‬‬ ‫وأﻟـ ـﺤـ ـﻘ ــﺖ اﻻﺷـ ـﺘـ ـﺒ ــﺎﻛ ــﺎت ﺑـﻴــﻦ‬ ‫اﻟـﺠـﻴــﺶ واﻟ ـﻤ ـﻌــﺎرﺿــﺔ اﻟﻤﺴﻠﺤﺔ‬ ‫أﺿ ـ ـ ــﺮارا ﺑ ـﻤــﻮاﻗــﻊ أﺛ ــﺮﻳ ــﺔ وﻣ ـﺒــﺎن‬ ‫ﻓﻲ أﻧﺤﺎء ﺳﻮرﻳﺔ ﺧــﻼل اﻟﺼﺮاع‬

‫اﻟﻤﻤﺘﺪ ﻣﻨﺬ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ أرﺑﻊ ﺳﻨﻮات‪،‬‬ ‫وأدى ﻟﻤﻘﺘﻞ ‪ 200‬أﻟﻒ ﺷﺨﺺ‪.‬‬ ‫وأوﺿـ ـ ـ ــﺢ دﻳ ـ ــﺐ أن "اﻟ ـﺠ ـﻬ ــﺎت‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺨ ـﺘ ـﺼــﺔ ﻓ ــﻲ ﺗ ــﺪﻣ ــﺮ ﻣ ـﺸ ـﻜــﻮرة‬ ‫ﻗــﺎﻣــﺖ ﺑـﻌـﻤــﻞ ﺟ ـﺒــﺎر ﺧــﻼل اﻟﺴﻨﺔ‬ ‫اﻟ ـﻤ ــﺎﺿ ـﻴ ــﺔ‪ ...‬ﻗ ــﺎﻣ ــﻮا ﺑــﺎﺳ ـﺘــﺮﺟــﺎع‬ ‫ﺣــﻮاﻟــﻲ ‪ 120‬ﻗـﻄـﻌــﺔ أﺛــﺮﻳــﺔ ﻋــﺎﻣــﺔ‬ ‫أﻏﻠﺒﻬﺎ ﺷﻮاﻫﺪ ﺟﻨﺎﺋﺰﻳﺔ ﻣﻦ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟـﻤــﺪاﻓــﻦ اﻟـﺘــﻲ ﺗــﻢ اﻟﺘﻨﻘﻴﺐ ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﺳﺮي"‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﻋﺒﺮ ﻋﻦ أﺳﻔﻪ‬ ‫ﻷن ﺑﻌﺾ اﻟﻘﻄﻊ اﻻﺛﺮﻳﺔ اﻟﻤﻨﻬﻮﺑﺔ‬ ‫ﻧﻘﻠﺖ إﻟﻰ ﺧﺎرج ﺳﻮرﻳﺔ‪.‬‬


‫دلبلا‬

‫‪r‬‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2625‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 21‬ﻣﺎرس ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة ﺟﻤﺎدى اﻵﺧﺮة ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪foreigndesk@aljarida●com‬‬

‫‪٢٧‬‬

‫ﻃﻴﺮان اﻟﺤﻮﺛﻲ ﻳﺘﻌﻘﺐ ﻫﺎدي‪ ...‬واﻟﻴﻤﻦ ﻳﺘﺠﻪ ًﻟﻤﻮاﺟﻬﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ‬

‫‪ r‬ﺻﺎﻟﺢ ﻳﻨﺪد ﺑﺎﻟﻠﺠﺎن اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ واﻟﺮﺋﺎﺳﺔ ﺗﺆﻛﺪ ﻓﺸﻠﻪ ‪ r‬ﺳﻔﻴﻨﺔ إﻳﺮاﻧﻴﺔ ﺗﺤﻤﻞ ‪ ١٨٥‬ﻃﻨﺎ ﻣﻦ اﻷﺳﻠﺤﺔ ﺗﺼﻞ اﻟﺤﺪﻳﺪة‬ ‫ﺣﻠﻘﺖ ﻃﺎﺋﺮات ﻣﻮاﻟﻴﺔ ﻟﻠﺤﻮﺛﻴﻴﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ ارﺗﻔﺎع ﻣﻨﺨﻔﺾ ﻓﻲ ﻋﺪن‬ ‫أﻣﺲ‪ ،‬ﻟﻜﺸﻒ اﻟﻤﻜﺎن اﻟﺬي‬ ‫ﻳﺘﺤﺼﻦ ﻓﻴﻪ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻋﺒﺪرﺑﻪ‬ ‫ﻣﻨﺼﻮر ﻫﺎدي ﺑﻌﺪ ﺗﺮك ﻣﻘﺮ‬ ‫إﻗﺎﻣﺘﻪ ﻓﻲ ﻗﺼﺮ اﻟﻤﻌﺎﺷﻴﻖ‪ ،‬إﺛﺮ‬ ‫اﺳﺘﻬﺪاﻓﻪ ﺑﻐﺎرة ﺟﻮﻳﺔ ﻟﻠﻤﺮة‬ ‫اﻷوﻟﻰ‪ ،‬ﻓﻲ وﻗﺖ ﺣﺬرت اﻷﻣﻢ‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻣﻦ دﺧﻮل اﻟﻴﻤﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻮاﺟﻬﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ ﻣﻊ ارﺗﻔﺎع‬ ‫اﻟﻌﻨﻒ إﻟﻰ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت ﻏﻴﺮ‬ ‫ﻣﺴﺒﻮﻗﺔ‪.‬‬

‫ﻏـ ــﺪاة ﻧ ـﺠــﺎة اﻟــﺮﺋ ـﻴــﺲ اﻟﻴﻤﻨﻲ‬ ‫ﻋ ـ ـﺒـ ــﺪرﺑـ ــﻪ ﻣ ـ ـﻨ ـ ـﺼ ــﻮر ﻫ ـ ـ ـ ــﺎدي ﻣــﻦ‬ ‫ﻏـ ــﺎرة ﺟــﻮﻳــﺔ اﺳ ـﺘ ـﻬــﺪﻓــﺖ اﻟـﻘـﺼــﺮ‬ ‫اﻟـ ـﺠـ ـﻤـ ـﻬ ــﻮري ﻓـ ــﻲ ﻋ ـ ـ ــﺪن‪ ،‬ﺣـﻠـﻘــﺖ‬ ‫ﻃ ـ ــﺎﺋ ـ ــﺮات ﺗ ــﺎﺑـ ـﻌ ــﺔ ﻟــﻼﻧ ـﻘــﻼﺑ ـﻴ ـﻴــﻦ‬ ‫اﻟ ـﺤــﻮﺛ ـﻴ ـﻴــﻦ أﻣ ـ ــﺲ ﻋ ـﻠــﻰ ارﺗـ ـﻔ ــﺎع‬ ‫ﻣﻨﺨﻔﺾ ﻓﻮق اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺑ ـﻴ ـﻨ ـﻤــﺎ ﻏ ـ ــﺎدر اﻟ ـﻌ ـﻤ ـﻴــﺪ اﻟ ـﻤ ـﺘ ـﻤــﺮد‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﺤﺎﻓﻆ اﻟﺴﻘﺎف ﻗﺎﺋﺪ ﻗﻮات‬ ‫اﻷﻣﻦ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻋﺪن ﺑﻌﺪ ﻫﺰﻳﻤﺘﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ أﻳﺪي ﻗﻮات اﻟﺠﻴﺶ واﻟﻠﺠﺎن‬ ‫اﻟ ـﺸ ـﻌ ـﺒ ـﻴــﺔ اﻟ ـﺠ ـﻨــﻮﺑ ـﻴــﺔ اﻟ ـﻤــﻮاﻟ ـﻴــﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻟـ ـﻬ ــﺎدي إﻟـ ــﻰ ﺗـ ـﻌ ــﺰ‪ ،‬ﻣ ـﺘ ـﺠ ـﻬــﺎ إﻟــﻰ‬ ‫ﻣﻨﺰل ﻗﺎﺋﺪ اﻟﻘﻮات اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺘﻌﺰ‬ ‫اﻟﻌﻤﻴﺪ ﻋﻠﻲ اﻟﺤﺎرﺛﻲ‪.‬‬ ‫وأﻓﺎدت ﻣﺼﺎدر ﻟـ«ﺳﻜﺎي ﻧﻴﻮز‬ ‫ﻋــﺮﺑ ـﻴــﺔ« ﺑ ــﺄن »اﻟـﻄـﻠـﻌــﺎت اﻟـﺠــﻮﻳــﺔ‬ ‫ﺗـ ـﺤ ــﺎول ﻋ ـﻠــﻰ ﻣ ــﺎ ﻳـ ـﺒ ــﺪو اﻟـﺒـﺤــﺚ‬ ‫ﻋــﻦ اﻟ ـﻤ ـﻜــﺎن اﻟ ــﺬي ﻳـﺘـﺤـﺼــﻦ ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻫﺎدي‪ ،‬ﺑﻌﺪ أن ﺗﻢ ﻧﻘﻠﻪ ﻣﻦ اﻟﻘﺼﺮ‬ ‫اﻟﺠﻤﻬﻮري إﺛﺮ اﺳﺘﻬﺪاﻓﻪ«‪.‬‬ ‫وﺗﺄﺗﻲ اﻟﻄﻠﻌﺎت اﻟﺠﻮﻳﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻨﻔﺬﻫﺎ ﻃﺎﺋﺮات ﺗﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﺤﻮﺛﻴﻴﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻋﺪن‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﺛﻼﺛﺔ أﻳﺎم ﻣﻦ إﻗﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻬﻴﻤﻦ ﻋﻠﻰ ﺷﻤﺎل‬ ‫اﻟﻴﻤﻦ‪ ،‬وﺗﺴﻴﻄﺮ ﻋﻠﻰ ﺻﻨﻌﺎء ﻗﺎﺋﺪ‬ ‫اﻟ ـﻘــﻮات اﻟ ـﺠــﻮﻳــﺔ ورﺋ ـﻴــﺲ أرﻛ ــﺎن‬ ‫ﺣﺮﺑﻬﺎ وﻛﺒﺎر اﻟﻀﺒﺎط وﺗﺤﻮﻳﻠﻬﻢ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‪.‬‬

‫ﻫﺪوء ﺣﺬر‬

‫ﺗﻔﺠﻴﺮ أﻧﺒﻮب‬ ‫ﻧﻔﻂ ﻓﻲ ﻣﻔﺮق‬ ‫ﺻﻌﻴﺪ ﺷﺒﻮة‬

‫ﻓــﻲ ﻏ ـﻀــﻮن ذﻟ ــﻚ‪ ،‬ﺳ ــﺎد ﻫــﺪوء‬ ‫ﺣﺬر ﻋﻠﻰ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻋﺪن اﻟﺘﻲ ﺷﻬﺪت‬ ‫أﻣﺲ اﻷول ﻣﻮاﺟﻬﺎت ﺑﻴﻦ ﻗﻮات‬ ‫ﻣــﻮاﻟ ـﻴــﺔ ﻟ ـﻠــﺮﺋ ـﻴــﺲ اﻟ ـﺴــﺎﺑــﻖ ﻋﻠﻲ‬ ‫ﻋ ـﺒــﺪاﻟ ـﻠ ــﻪ ﺻ ــﺎﻟ ــﺢ وﻣ ـﻴ ـﻠ ـﻴ ـﺸ ـﻴــﺎت‬ ‫ﻣ ــﻮاﻟـ ـﻴ ــﺔ ﻟ ـﻠ ـﺤــﻮﺛ ـﻴ ـﻴــﻦ ﻣـ ــﻦ ﺟ ـﻬــﺔ‪،‬‬ ‫وﻗﻮات ﻣﺆﻳﺪة ﻟﻬﺎدي‪.‬‬ ‫وﺗ ــﺮﻛ ــﺰت اﻻﺷ ـﺘ ـﺒــﺎﻛــﺎت‪ ،‬اﻟـﺘــﻲ‬ ‫أﺳ ـﻔــﺮت ﻋــﻦ ﻣـﻘـﺘــﻞ ‪ 20‬ﺷـﺨـﺼــﺎ‪،‬‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻄﺎر ﻋﺪن وﻣﺤﻴﻄﻪ‪ ،‬ﻗﺒﻞ أن‬ ‫ﺗﺤﺴﻢ اﻟ ـﻘــﻮات اﻟـﻤــﻮاﻟـﻴــﺔ ﻟـﻬــﺎدي‬ ‫اﻟـﻤــﻮﻗــﻒ‪ ،‬وﻳﻌﻠﻦ ﺟـﻬــﺎز اﻟﻤﻼﺣﺔ‬ ‫اﻟﺠﻮﻳﺔ اﺳﺘﺌﻨﺎف ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺮﺣﻼت‪.‬‬ ‫ووﺻ ــﻒ ﻫ ــﺎدي اﻟـﻬـﺠــﻮم ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗـ ـﺼ ــﺮه ﺑ ــﺄﻧ ــﻪ ﻣـ ـﺤ ــﺎوﻟ ــﺔ اﻧـ ـﻘ ــﻼب‬ ‫ﻳــﺪﻋـﻤـﻬــﺎ اﻟــﺮﺋ ـﻴــﺲ اﻟ ـﺴــﺎﺑــﻖ ﻋﻠﻲ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ ﺻﺎﻟﺢ‪ .‬وﻗﺎل ﻓﻲ ﺑﻴﺎن إن‬ ‫»ﻣﺤﺎوﻟﺔ اﻻﻧﻘﻼﺑﻴﻴﻦ اﻟﻤﺪﻋﻮﻣﻴﻦ‬

‫ً‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺗﺎﺑﻌﺔ ﻟﻤﻴﻠﻴﺸﻴﺎت ﺟﻨﻮﺑﻴﺔ ﻣﻮاﻟﻴﺔ ﻟﻬﺎدي ﺗﻨﻘﻞ أﺛﺎﺛﺎ ﻣﻦ ﻣﻘﺮ ﺗﺎﺑﻊ ﻟﻠﻘﻮات اﻟﺨﺎﺻﺔ اﻟﻤﻮاﻟﻴﺔ ﻟﺼﺎﻟﺢ ﺑﻌﺪ ﺳﻴﻄﺮﺗﻬﺎ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻲ ﻋﺪن أﻣﺲ اﻷول )إي ﺑﻲ أﻳﻪ(‬ ‫ﻣــﻦ أرﻛ ــﺎن اﻟـﻨـﻈــﺎم اﻟـﺴــﺎﺑــﻖ اﻟــﺬي‬ ‫ﻛــﺎن أﺣــﺪ اﻟﻤﺘﺴﺒﺒﻴﻦ ﻓــﻲ إﺑــﺎدة‬ ‫وﻗـﺘــﻞ وﺗـﺸــﺮﻳــﺪ وﺗـﻬـﺠـﻴــﺮ اﻵﻻف‬ ‫ﻣﻦ أﺑﻨﺎء اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺎت اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎءت ﺑﺎﻟﻔﺸﻞ«‪.‬‬

‫ﻫﺎدي ﻳﻬﻨﺊ‬ ‫وﻓ ـ ــﻲ وﻗ ـ ــﺖ ﺳـ ــﺎﺑـ ــﻖ‪ ،‬أﺻ ـ ــﺪرت‬ ‫اﻟﺮﺋﺎﺳﺔ اﻟﻴﻤﻨﻴﺔ ﺑﻴﺎﻧﺎ ﻟﻬﺎ ﻋﻘﺐ‬ ‫اﻟﻤﻮاﺟﻬﺎت اﻟﺘﻲ دارت ﺑﻴﻦ ﻗﻮات‬ ‫اﻟ ـﺠ ـﻴ ــﺶ اﻟـ ـﻤـ ـﺴـ ـﻨ ــﻮدة ﺑــﺎﻟ ـﻠ ـﺠــﺎن‬ ‫اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ وﻗــﻮات اﻷﻣــﻦ اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫ﺑﻘﻴﺎدة اﻟﺴﻘﺎف‪.‬‬ ‫وﻫـ ـﻨ ــﺄت رﺋ ــﺎﺳ ــﺔ اﻟـﺠـﻤـﻬــﻮرﻳــﺔ‬ ‫اﻟ ـ ـ ـ ـﻘـ ـ ـ ــﻮات اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﺴ ـ ـﻠ ـ ـﺤـ ــﺔ واﻷﻣ ـ ـ ـ ــﻦ‬ ‫وإﺧــﻮاﻧـﻬــﻢ ﻣــﻦ اﻟﻠﺠﺎن اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻻﻧﺘﺼﺎرات اﻟﺘﻲ ﺣﻘﻘﻮﻫﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ أرض اﻟﻮاﻗﻊ ﺿﺪ أي ﻣﺤﺎوﻟﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺴﺎس ﺑﺎﻟﺸﺮﻋﻴﺔ اﻟﺪﺳﺘﻮرﻳﺔ‬ ‫واﻟﺠﻨﻮب ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص‪ ،‬ﻣﻌﺘﺒﺮة‬ ‫ان اﻟﺸﻌﺐ ﻛﻠﻪ ﺳﻴﻘﻒ ﺻﻔﺎ واﺣﺪ‬ ‫ﺗ ـ ـﺠ ــﺎه أي ﻣـ ـﺤ ــﺎوﻟ ــﺔ ﺗ ـﺴ ـﺘ ـﻬــﺪف‬ ‫ﻣﻘﺪراﺗﻪ وﻣﻤﺘﻠﻜﺎﺗﻪ‪.‬‬

‫ﻛﻤﺎ أﺷﺎد ﺑﻴﺎن اﻟﺮﺋﺎﺳﺔ ﺑﺮﺟﺎل‬ ‫اﻟ ـﻘ ـﺒ ــﺎﺋ ــﻞ واﻟـ ـ ـﻘ ـ ــﻮات اﻟ ـﻌ ـﺴ ـﻜــﺮﻳــﺔ‬ ‫واﻷﻣـﻨـﻴــﺔ اﻟـﻤــﺮاﺑـﻄــﺔ ﻓــﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺎت اﻟﺮاﻓﻀﺔ ﻟﻼﻧﻘﻼب‪،‬‬ ‫ﻣـ ــﻮ ﺿ ـ ـﺤـ ــﺎ ان ﻗـ ـ ـ ـ ــﻮات ا ﻟـ ـﺠـ ـﻴ ــﺶ‬ ‫واﻟ ـﻠ ـﺠــﺎن اﻟـﺸـﻌـﺒـﻴــﺔ ﺗـﻤـﻜـﻨــﺖ ﻣﻦ‬ ‫إﻓﺸﺎل اﻻﻧـﻘــﻼب اﻟﻌﺴﻜﺮي اﻟﺬي‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﻗﻮى اﻟﺸﺮ واﻟﻈﻼم ﺗﻌﺘﺰم‬ ‫اﻟـﻘـﻴــﺎم ﺑــﻪ ﻋــﻦ ﻃــﺮﻳــﻖ اﻻﺳـﺘـﻴــﻼء‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﻄﺎر ﻋﺪن وﺑﻌﺾ اﻟﻤﻮاﻗﻊ‬ ‫اﻷﺧ ـ ـ ــﺮى‪ ،‬وﻛ ـ ــﺬا ﺧ ـﻠــﻖ ﺣ ــﺎﻟ ــﺔ ﻣــﻦ‬ ‫اﻟ ـ ــﺮﻋ ـ ــﺐ واﻟ ـ ـﻬ ـ ـﻠـ ــﻊ ﻓ ـ ــﻲ ﺻـ ـﻔ ــﻮف‬ ‫اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ واﻷﻫﺎﻟﻲ‪.‬‬

‫ﻣﻮاﺟﻬﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺬه اﻷﺛﻨﺎء‪ ،‬ﻃﺎﻟﺐ ﻣﺴﺎﻋﺪ‬ ‫اﻷﻣـ ـﻴ ــﻦ اﻟـ ـﻌ ــﺎم ﻟ ــﻸﻣ ــﻢ اﻟ ـﻤ ـﺘ ـﺤــﺪة‬ ‫وﻣ ـﺒ ـﻌــﻮﺛــﻪ اﻟـ ـﺨ ــﺎص إﻟـ ــﻰ اﻟـﻴـﻤــﻦ‬ ‫ﺟ ـﻤــﺎل ﺑــﻦ ﻋـﻤــﺮ ﺟـﻤـﻴــﻊ اﻷﻃ ــﺮاف‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻟﺠﻤﺎﻋﺎت اﻟﻤﺴﻠﺤﺔ‬ ‫إﻟـ ـ ـ ــﻰ اﻟـ ـ ــﻮﻗـ ـ ــﻒ اﻟـ ـ ـ ـﻔ ـ ـ ــﻮري وﻏـ ـﻴ ــﺮ‬ ‫اﻟـ ـﻤـ ـﺸ ــﺮوط ﻟ ــﻼﻗـ ـﺘـ ـﺘ ــﺎل‪ ،‬وﺟ ـﻤ ـﻴــﻊ‬ ‫اﻷﻋ ـ ـﻤ ـ ــﺎل اﻟـ ـﻌ ــﺪاﺋـ ـﻴ ــﺔ وﻣ ـﻤ ــﺎرﺳ ــﺔ‬

‫أﻗﺼﻰ درﺟﺎت ﺿﺒﻂ اﻟﻨﻔﺲ‪.‬‬ ‫ودان اﻟ ـﻤ ـﺒ ـﻌــﻮث اﻷﻣـ ـﻤ ــﻲ‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻴﺎن أﺻﺪره ﺑﺼﻨﻌﺎء‪ ،‬اﺳﺘﻌﻤﺎل‬ ‫اﻟﻘﻮة ﻓﻲ ﻋﺪن‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪا ان ارﺗﻔﺎع‬ ‫وﺗﻴﺮة اﻟﻌﻨﻒ ﺑﻤﺎ ﻓﻴﻪ اﻟﻀﺮﺑﺎت‬ ‫اﻟ ـﺠــﻮﻳــﺔ ﺿــﺪ اﻟـﻘـﺼــﺮ اﻟــﺮﺋــﺎﺳــﻲ‪،‬‬ ‫واﻧ ـﺘ ـﻘــﺎﻟــﻪ إﻟـ ــﻰ ﻣ ـﺴ ـﺘــﻮﻳــﺎت ﻏـﻴــﺮ‬ ‫ﻣﺴﺒﻮﻗﺔ‪ ،‬ﻳﻬﺪد أﻛﺜﺮ ﻣﻦ أي وﻗﺖ‬ ‫ﻣﻀﻰ ﺑﺠﺮ اﻟـﺒــﻼد إﻟــﻰ ﻣﻮاﺟﻬﺔ‬ ‫ﺷــﺎﻣـﻠــﺔ ﺳـﻴــﺪﻓــﻊ ﺛـﻤـﻨـﻬــﺎ اﻟـﺒــﺎﻫــﻆ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻃﻨﻮن اﻟﻴﻤﻨﻴﻮن اﻟﻌﺰل‪.‬‬ ‫وأﺷ ـ ـ ـ ــﺎر إﻟـ ـ ــﻰ أن اﻟ ـ ـﺘ ـ ـﻄـ ــﻮرات‬ ‫اﻟـﺨـﻄـﻴــﺮة اﻷﺧ ـﻴــﺮة ﺗــﺆﻛــﺪ ﺑـﻤــﺎ ﻻ‬ ‫ﻳﺪع ﻣﺠﺎﻻ ﻟﻠﺸﻚ ﺻﻮاب دﻋﻮات‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ اﻷ ﻣــﻦ ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻟﻴﻤﻨﻴﻴﻦ‬ ‫ﻟــﻺﺣ ـﺠــﺎم ﻋ ــﻦ اﺳ ـﺘ ـﺨ ــﺪام اﻟ ـﻘــﻮة‬ ‫ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻣﺂرب ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬واﻋﺘﻤﺎد‬ ‫اﻟﺤﻮار اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ اﻟﺠﺎري ﺳﺒﻴﻼ‬ ‫وﺣﻴﺪا ﻟﺤﻞ اﻟﻤﺸﻜﻼت اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺆﺗﻤﺮ اﻟﺸﻌﺒﻲ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟـ ـﻤـ ـﻘ ــﺎﺑ ــﻞ‪ ،‬ﻋ ـﻘــﺪ اﻟــﺮﺋ ـﻴــﺲ‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻋﻠﻲ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ ﺻﺎﻟﺢ‪ ،‬اﻟﺬي‬

‫ﻳـﺘــﺰﻋــﻢ ﺣــﺰب اﻟـﻤــﺆﺗـﻤــﺮ اﻟﺸﻌﺒﻲ‬ ‫اﻟﻌﺎم‪ ،‬اﺟﺘﻤﺎﻋﺎ اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴﺎ ﻟﻠﺠﻨﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ واﻟﻤﺠﻠﺲ اﻷﻋﻠﻰ ﻷﺣﺰاب‬ ‫اﻟﺘﺤﺎﻟﻒ اﻟﻮﻃﻨﻲ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻲ‪،‬‬ ‫ﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ أﺣﺪاث ﻋﺪن‪.‬‬ ‫ودﻋ ـ ــﺎ »اﻟـ ـﻤ ــﺆﺗـ ـﻤ ــﺮ« إﻟـ ــﻰ وﻗــﻒ‬ ‫ﻣ ــﺎ اﺳـ ـﻤ ــﺎه »اﻋـ ـ ـﺘ ـ ــﺪاءات اﻟ ـﻠ ـﺠــﺎن‬ ‫اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ )اﻟﻤﻮاﻟﻴﺔ ﻟﻬﺎدي( ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣ ـﻘــﺎر اﻟـ ـﻘ ــﻮات اﻟ ـﺨــﺎﺻــﺔ‪ ،‬ووﻗ ــﻒ‬ ‫أﻋ ـ ـﻤـ ــﺎل اﻟـ ـﺴـ ـﻠ ــﺐ واﻟـ ـﻨـ ـﻬ ــﺐ اﻟ ـﺘــﻲ‬ ‫ﺗﻄﺎل اﻟﻤﻌﺴﻜﺮات واﻻﻋ ـﺘــﺪاء ات‬ ‫ﻋﻠﻰ أﻓــﺮاد ﻗــﻮات اﻷﻣــﻦ وﻗﺘﻠﻬﻢ«‪،‬‬ ‫ﻣﻌﺘﺒﺮا ان »اﻻﻋ ـﺘــﺪاء ﻋﻠﻰ ﻗــﻮات‬ ‫اﻷﻣ ــﻦ اﻟـﺨــﺎﺻــﺔ أﻣــﺮ ﻣــﺪﺑــﺮ ﻫﺪﻓﻪ‬ ‫ﺿﺮب اﻟﻮﺣﺪة اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪ ،‬وﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫ﻣـ ــﺂرب ﻻ ﺗ ـﺨــﺪم اﻣ ــﻦ واﺳ ـﺘ ـﻘــﺮار‬ ‫ووﺣﺪة اﻟﻴﻤﻦ«‪.‬‬

‫ﺳﻼح إﻳﺮاﻧﻲ‬ ‫وﻓــﻲ اﻟـﺤــﺪﻳــﺪة‪ ،‬رﺳــﺖ ﺳﻔﻴﻨﺔ‬ ‫أﺳﻠﺤﺔ إﻳﺮاﻧﻴﺔ ﻋﺼﺮ أﻣﺲ اﻷول‬ ‫ﺑـﻤـﻴـﻨــﺎء اﻟـﺼـﻠـﻴــﻒ اﻟ ــﻮاﻗ ــﻊ ﺗﺤﺖ‬ ‫ﺳﻴﻄﺮة اﻟﻤﻴﻠﻴﺸﻴﺎت اﻟﺤﻮﺛﻴﺔ‪،‬‬

‫ﺑﺤﺴﺐ ﻣﻮﻗﻊ »ﻳﻤﻦ ﺑــﺮس« اﻟﺬي‬ ‫أوﺿﺢ ﻧﻘﻼ ﻋﻦ ﻣﺼﺎدر ﻣﻼﺣﻴﺔ‬ ‫أن اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ »ﺷــﺎرﻣــﻦ« ﺗﺤﻤﻞ ﻣﺎ‬ ‫ﻳـ ـﻘ ــﺎرب ‪ 185‬ﻃ ـﻨــﺎ ﻣ ــﻦ اﻷﺳ ـﻠ ـﺤــﺔ‬ ‫واﻟﻤﻌﺪات اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ‪.‬‬ ‫وأﻛـ ــﺪت اﻟ ـﻤ ـﺼــﺎدر ان ﺟﻤﺎﻋﺔ‬ ‫ا ﻟـﺤــﻮ ﺛــﻲ ﺗﺴﺘﻌﺪ ﻟﺘﺴﻠﻢ ﺷﺤﻨﺔ‬ ‫اﻷﺳـﻠـﺤــﺔ اﻹﻳــﺮاﻧ ـﻴــﺔ اﻟـﻜـﺒـﻴــﺮة‪ ،‬ﻣﺎ‬ ‫ﻳﺸﻴﺮ إﻟﻰ اﺳﺘﻌﺪاد إﻳﺮاﻧﻲ ﺣﻮﺛﻲ‬ ‫ﻟﻤﻌﺮﻛﺔ ﻗﺎدﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻴﻤﻦ‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ ﺷ ـﺒــﻮة‪ ،‬ﻓ ـﺠــﺮ ﻣﺴﻠﺤﻮن‬ ‫ﻣـﺠـﻬــﻮﻟــﻮن أﻧ ـﺒــﻮﺑــﺎ ﻟـﻨـﻘــﻞ اﻟﻨﻔﻂ‬ ‫اﻟﺨﺎم ﻓﻲ ﻣﻔﺮق اﻟﺼﻌﻴﺪ ﺷﺮﻗﻲ‬ ‫ﻋ ـ ــﺪن ﺑ ــﻮاﺳـ ـﻄ ــﺔ ﻋـ ـﺒ ــﻮة ﻧــﺎﺳ ـﻔــﺔ‪.‬‬ ‫وﺟــﺎء اﻟﻬﺠﻮم اﻟــﺬي ﻟﻢ ﺗﻌﻠﻦ أي‬ ‫ﺟ ـﻬــﺔ ﺗ ـﺒ ـﻨ ـﻴــﻪ ﻓ ــﻲ إﻃ ـ ــﺎر ﺳـﻠـﺴـﻠــﺔ‬ ‫اﻻﻋﺘﺪاءات ﻋﻠﻰ أﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﻨﻔﻂ ﻓﻲ‬ ‫ﻇﻞ اﻻﻧﻔﻼت اﻷﻣﻨﻲ واﻟﺼﺮاﻋﺎت‬ ‫اﻟﻤﺴﻠﺤﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﻼد‪.‬‬ ‫)ﻋﺪن‪ ،‬ﺻﻨﻌﺎء ‪ -‬أ ف ب‪،‬‬ ‫د ب أ‪ ،‬روﻳﺘﺮز(‬

‫»ﻗﻄﻮع« اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻳﻤﺮ‪ ...‬واﻟﺤﺮﻳﺮي ﻳﻮازن اﻟﻌﻼﻗﺔ ﻣﻊ »ﺣﺰب اﻟﻠﻪ«‬ ‫درﺑﺎس‪ :‬ﻟﺒﻨﺎن ﻛﻠﻪ ﻳﺮﻗﺺ ﻋﻠﻰ ﺣﺎﻓﺔ اﻟﻬﺎوﻳﺔ وﻟﻴﺲ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻓﺤﺴﺐ‬ ‫●‬

‫ً‬ ‫اﻋﺘﺼﺎم ﻓﻲ ﺳﺎﺣﺔ اﻟﺘﻞ ﺑﻄﺮاﺑﻠﺲ أﻣﺲ رﻓﻀﺎ ﻹﻗﺎﻣﺔ ﻣﺸﺮوع اﻟﻤﺮأب‬

‫»ﻓﺠﺮ ﻟﻴﺒﻴﺎ« ﺗﻄﺮد »داﻋﺶ«‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻨﻮﻓﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﺤﻮار اﻟﻠﻴﺒﻲ ﻳﺴﺘﺄﻧﻒ ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب‬ ‫أﻋﻠﻦ اﻟﻤﺘﺤﺪث ﺑﺎﺳﻢ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟـﺸــﺮوق اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻘﻮات ﻓﺠﺮ‬ ‫ﻟﻴﺒﻴﺎ‪ ،‬إﺳﻤﺎﻋﻴﻞ اﻟﺸﻜﺮي ﻋــﻦ ﻃــﺮد ﺗﻨﻈﻴﻢ »داﻋ ــﺶ« ﻣــﻦ ﺑﻠﺪة‬ ‫اﻟﻨﻮﻓﻠﻴﺔ اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﺷﺮق ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺳﺮت‪.‬‬ ‫وأوﺿﺢ اﻟﺸﻜﺮي أﻣﺲ‪ ،‬أن ﻗﻮات اﻟﺸﺮوق دﺧﻠﺖ ﺻﺒﺎح أﻣﺲ‬ ‫اﻷول‪ ،‬إﻟﻰ ﺑﻠﺪة اﻟﻨﻮﻓﻠﻴﺔ وﺳﻴﻄﺮت ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ﺑﻌﺪ ﺗﻄﻬﻴﺮﻫﺎ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻻذوا ﺑﺎﻟﻔﺮار‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮا‬ ‫إﻟﻰ أن اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟﺮاﺑﻂ ﺑﻴﻦ ﺳﺮت ﺣﺘﻰ اﻟﺴﺪرة ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ أﺻﺒﺢ‬ ‫آﻣﻨﺎ ﻣﺮورا ﺑﻬﺮاوة واﻟﻘﺮﺿﺎﺑﻴﺔ وﺳﻠﻄﺎن واﻟﻌﺎﻣﺮة وأم اﻟﻘﻨﺪﻳﻞ‬ ‫ً‬ ‫ووﺻﻮﻻ إﻟﻰ ﺑﻦ ﺟﻮاد‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫وأﻛــﺪ أن ﻗﻮاﺗﻪ ﺗﻼﺣﻖ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺗﻨﻈﻴﻢ »داﻋــﺶ« اﻟﺬﻳﻦ ﻓــﺮوا‬ ‫إﻟﻰ ﺟﻨﻮب اﻟﻨﻮﻓﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺻﻌﻴﺪ آﺧﺮ‪ ،‬أﻋﻠﻨﺖ ﺑﻌﺜﺔ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻟﻰ ﻟﻴﺒﻴﺎ أﻣﺲ‪،‬‬ ‫أن اﻟﻤﺤﺎدﺛﺎت اﻟﻬﺎدﻓﺔ اﻟﻰ ﺗﺸﻜﻴﻞ ﺣﻜﻮﻣﺔ وﺣﺪة وﻃﻨﻴﺔ وإﻧﻬﺎء‬ ‫اﻟﻔﻮﺿﻰ اﻷﻣﻨﻴﺔ اﺳﺘﺆﻧﻔﺖ أﻣﺲ اﻟﺠﻤﻌﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب‪.‬‬ ‫وﻗﺎﻟﺖ ﺑﻌﺜﺔ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻓﻲ ﺑﻴﺎن‪ ،‬إن اﻟﻤﺸﺎرﻛﻴﻦ وﺻﻠﻮا‬ ‫اﻟــﻰ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﺼﺨﻴﺮات ﻗــﺮب اﻟــﺮﺑــﺎط‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤﺔ أن اﻟﻤﺸﺎرﻛﻴﻦ‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻤﺜﻠﻮن ﻃﺮﻓﻲ اﻷزﻣﺔ ﺳﻴﻨﺎﻗﺸﻮن »ﺗﺸﻜﻴﻞ ﺣﻜﻮﻣﺔ وﺣﺪة‬ ‫وﻃﻨﻴﺔ ﺗﻮاﻓﻘﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺘﺮﺗﻴﺒﺎت اﻷﻣﻨﻴﺔ ﻹﻧـﻬــﺎء اﻟﻘﺘﺎل وﺿﻤﺎن‬ ‫اﻧـﺴـﺤــﺎب اﻟـﺠـﻤــﺎﻋــﺎت اﻟﻤﺴﻠﺤﺔ ﻣــﻦ اﻟ ـﻤــﺪن اﻟﻠﻴﺒﻴﺔ ﺑـﻤــﺎ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ«‪.‬‬ ‫)ﻃﺮاﺑﻠﺲ ‪ -‬أ ف ب‪ ،‬د ب أ(‬

‫)اﻟﻮﻛﺎﻟﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ(‬

‫ﺑﻴﺮوت ‪3 -‬‬

‫‪r‬‬

‫ﻣ ـ ــﺮ ﻗ ـ ـﻄـ ــﻮع اﻟـ ـ ـﺨ ـ ــﻼف ﺑـ ـﻴ ــﻦ وزﻳـ ـ ـ ــﺮ اﻟـ ـﻌ ــﺪل‬ ‫أﺷــﺮف رﻳﻔﻲ ووزﻳــﺮ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻدارﻳــﺔ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﻓﻨﻴﺶ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺧﻠﻔﻴﺔ اﺗﻬﺎم اﻷول ﻟـ »ﺣﺰب اﻟﻠﻪ«‬ ‫ﺑـ«ﺗﺒﻴﻴﺾ اﻻﻣــﻮال واﻟﺘﻬﺮب ﻣــﻦ اﻟﻀﺮاﺋﺐ«‪.‬‬ ‫وﻗـ ــﺎﻟـ ــﺖ ﻣ ـ ـﺼـ ــﺎدر ﻣ ـﻄ ـﻠ ـﻌــﺔ ﻟ ـ ــ»اﻟ ـ ـﺠـ ــﺮﻳـ ــﺪة« إن‬ ‫»اﻟﺨﻼف داﺧﻞ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء ﻳﻌﻜﺲ وﺟﻬﺔ‬ ‫اﻟﻨﻈﺮ داﺧــﻞ ﺗﻴﺎر اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﺮاﻓﻀﺔ ﻟﻤﺒﺪأ‬ ‫اﻟﺤﻮار ﻣﻊ اﻟﺤﺰب«‪ ،‬ﻻﻓﺘﺔ إﻟﻰ أن »اﺗﻬﺎم رﻳﻔﻲ‬ ‫ﻟﻠﺤﺰب أﺗﻰ ﺑﻌﺪ ﺣﻤﻠﺔ ﻗﻮى ‪ 8‬آذار ﻋﻠﻰ رﺋﻴﺲ‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻓﺆاد اﻟﺴﻨﻴﻮرة«‪ .‬وأﺿﺎﻓﺖ‬ ‫اﻟﻤﺼﺎدر أن »اﻟﺴﻨﻴﻮرة ورﻳﻔﻲ ﻳﻤﺜﻼن اﻟﺠﻨﺎح‬ ‫اﻟﻤﺘﺸﺪد داﺧــﻞ ﺗﻴﺎر اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟــﺬي ﻻﻳــﺰال‬ ‫ﻳﺴﺄل ﻋﻦ اﻟﺠﺪوى ﻣﻦ اﻟﺤﻮار ﻣﻊ ﺣﺰب اﻟﻠﻪ‪،‬‬ ‫ﻓﻲ ﻇﻞ اﻧﻐﻤﺎﺳﻪ ﻓﻲ وﺣــﻞ اﻷزﻣــﺔ اﻟﺴﻮرﻳﺔ«‪،‬‬ ‫ﻣﺸﻴﺮة إﻟﻰ أن »رﺋﻴﺲ ﺗﻴﺎر اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ﺳﻌﺪ‬ ‫اﻟﺤﺮﻳﺮي ﻻ ﻳﻤﺎﻧﻊ ﺗﻜﺮار إﻇﻬﺎر رﻳﻔﻲ ﻟﻤﻮﻗﻔﻪ‬ ‫ﺑ ـﻬــﺬه اﻟ ـﻄــﺮﻳ ـﻘــﺔ ﻛ ــﻲ ﻳـﺒـﻘــﻰ ﻫ ـﻨــﺎك ﺗ ـ ــﻮازن ﻓﻲ‬ ‫اﻟ ـﻌــﻼﻗــﺔ ﻣ ــﻊ اﻟـ ـﺤ ــﺰب‪ ،‬وﻛ ــﻲ ﻻ ﺗـﻔـﺴــﺮ ﺧـﻄــﻮة‬ ‫اﻟﺤﻮار ﻋﻠﻰ اﻧﻬﺎ اﺳﺘﺴﻼم ﻟﻪ«‪.‬‬ ‫وﻛ ـ ــﺎن ﻓ ـﻨ ـﻴــﺶ ﺑ ـ ــﺎدر اﻟـ ــﻰ إﺛـ ـ ــﺎرة ﻣ ــﺎ ﺻــﺮح‬ ‫ﺑــﻪ رﻳ ـﻔــﻲ‪ ،‬ﻓـﺴــﺄل رﻳ ـﻔــﻲ‪» :‬ﻫــﻞ ﻟــﺪﻳــﻚ ﻣﻌﻄﻴﺎت‬ ‫وإﺛﺒﺎﺗﺎت ﺗﺤﻴﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ؟ إن ﻓﻲ اﻻﻣﺮ‬ ‫ﻣﺎ ﻳﻨﻌﻜﺲ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ وﻋﻠﻰ اﻟﻬﺪوء ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺒﻠﺪ«‪ ،‬ﻓﺮد رﻳﻔﻲ‪» :‬أﻧﺎ ﺣﺮﻳﺺ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻠﺪ أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻣﻨﻚ‪ .‬ﻳﺠﺐ أن ﺗﻌﺮف أﻧﻨﺎ ﻓﻲ ﺣﻜﻮﻣﺔ اﺋﺘﻼﻓﻴﺔ‬

‫ورﺑـ ــﻂ ﻧ ـ ــﺰاع‪ ،‬وﻫـ ــﺬا ورد ﻓ ــﻲ ﺗـﺤـﻔـﻈــﻲ اﻟ ــﺬي‬ ‫ﺳﺠﻠﺘﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻴﺎن اﻟ ــﻮزاري‪ .‬إﻧﻨﻲ ﺣﺮﻳﺺ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻻﻣــﻦ واﻻﺳﺘﻘﺮار‪ ،‬وأﺗﻄﻠﻊ اﻟــﻰ ﺑﻠﺪ ﻓﻴﻪ‬ ‫دوﻟ ــﺔ وﻟـﻴــﺲ دوﻳ ـﻠــﺔ‪ ،‬ﻓــﻼ ﻳﻌﺘﺒﺮ ﻣﺘﻬﻢ ﺑﻘﺘﻞ‬ ‫اﻟــﺮﺋـﻴــﺲ رﻓـﻴــﻖ اﻟـﺤــﺮﻳــﺮي ﻗــﺪﻳـﺴــﺎ‪ .‬وإذا أردت‬ ‫أدﻟﺔ ﻓﻬﻨﺎك اﻟﻜﺒﺘﺎﻏﻮن‪ ،‬وأﺻﻐﺮ وﻟﺪ ﻳﻌﻠﻢ ﻣﺎذا‬ ‫ﻳﺠﺮي ﻓﻲ اﻟﻤﺮﻓﺄ ﺣﻴﺚ ﺗﺨﺮج ﺑﻀﺎﺋﻊ ﺗﺠﺎرﻳﺔ‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﻦ ﻏﻴﺮ أن ﺗﻔﺘﺶ ﻟﻜﻲ ﺗﺒﺎع ﻓﻲ اﻟﺨﺎرج«‪.‬‬

‫اﻟﺤﺎج ﺣﺴﻦ‬ ‫ّ‬ ‫وﻫﻨﺎ ﺗﺪﺧﻞ وزﻳﺮ اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﺣﺴﻴﻦ اﻟﺤﺎج‬ ‫ﺣ ـﺴــﻦ ﻟ ـ ـﻤ ــﺆازرة زﻣ ـﻴ ـﻠــﻪ ﻓ ـﻨ ـﻴــﺶ ﻓ ــﻲ اﻟ ـﻨ ـﻘــﺎش‬ ‫ﻗﺎﺋﻼ‪» :‬ﺑﺼﻔﺘﻚ وزﻳﺮا ﻟﻠﻌﺪل ﻟﻢ ﺗﻌﺮض ﻋﻠﻴﻨﺎ‬ ‫أدﻟــﺔ‪ ،‬وﻟﺪﻳﻨﺎ أﻳﻀﺎ ﻣﻠﻔﺎت اﻟﻤﺎزوت واﻻﻣﻼك‬ ‫اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ«‪ ،‬ﻓﺄﺟﺎﺑﻪ رﻳﻔﻲ‪» :‬أﻧﺎ‪ ،‬ﻣﻦ دون أي ﺗﺮدد‪،‬‬ ‫أﻗﻮل ﻟﻚ أﻧﺎ ﻣﺴﺘﻌﺪ ﻟﻠﺬﻫﺎب اﻟﻰ اﻟﻤﺤﺎﺳﺒﺔ«‪.‬‬ ‫ﻋﻨﺪﺋﺬ ﺗﺪﺧﻞ رﺋﻴﺲ اﻟﻮزراء ّ‬ ‫ﺗﻤﺎم ﺳﻼم داﻋﻴﺎ‬ ‫اﻟــﻮزراء اﻟﻰ ان ﻳﺄﺧﺬوا ﻓﻲ اﻻﻋﺘﺒﺎر ﻣﺼﻠﺤﺔ‬ ‫اﻟ ـﺒ ـﻠــﺪ ﻓ ــﻲ ﻣــﺮﺣ ـﻠــﺔ ﺣ ـﺴــﺎﺳــﺔ ﻳ ـﺠ ـﺘــﺎزﻫــﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫دﺧﻞ ﻋﻠﻰ ﺧﻂ اﻟﺘﻬﺪﺋﺔ وزﻳــﺮ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻧﻬﺎد‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﺸﻨﻮق‪ ،‬ﻓﺮد رﻳﻔﻲ ﻣﺆﻛﺪا ﺣﺮﺻﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻠﺪ‪،‬‬ ‫ﻣﺘﻌﻬﺪا »اﺳﺘﻤﺮار اﻟﻨﻀﺎل ﺣﻀﺎرﻳﺎ ﺣﻔﺎﻇﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺪوﻟﺔ ﻷﺑﻨﺎﺋﻨﺎ وﻟﻴﺲ ﻋﻠﻰ اﻟﺪوﻳﻠﺔ«‪.‬‬ ‫وﺑﻴﻨﻤﺎ أﺻﺪر وزﻳﺮ اﻟﺪﻓﺎع اﻟﻮﻃﻨﻲ ﺳﻤﻴﺮ‬ ‫ﻣ ـﻘ ـﺒــﻞ ﻗـ ـ ــﺮارا أﻣـ ــﺲ ﻗ ـﻀــﻰ ﺑ ـﺘــﺄﺟ ـﻴــﻞ ﺗـﺴــﺮﻳــﺢ‬ ‫اﻟﻌﻤﻴﺪ اﻟﺮﻛﻦ ادﻣﻮن ﻓﺎﺿﻞ ﻣﻦ اﻟﺠﻴﺶ ﺣﺘﻰ‬

‫‪ ،2015/9/20‬ﺣﺬر وزﻳــﺮ اﻟﺸﺆون اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫رﺷﻴﺪ درﺑﺎس ﻣﻦ أن »ﻟﺒﻨﺎن ﻛﻠﻪ ﻳﺮﻗﺺ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣﺎﻓﺔ اﻟﻬﺎوﻳﺔ وﻟﻴﺲ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻓﻘﻂ«‪ ،‬ﻛﺎﺷﻔﺎ‬ ‫ان »ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺘﻤﺪﻳﺪ ﻟﻜﺒﺎر اﻟﻀﺒﺎط ﻟﻢ ﻳﻄﺮح‬ ‫ﻋـﻠــﻰ ﻃــﺎوﻟــﺔ ﻣـﺠـﻠــﺲ اﻟ ـ ــﻮزراء ﻣــﻊ اﺳـﺘـﺒـﻌــﺎده‬ ‫اﻣﻜﺎﻧﻴﺔ اﻧﺘﺨﺎب رﺋﻴﺲ ﻗﺒﻞ اﻟﺼﻴﻒ«‪.‬‬ ‫ﻣـ ـ ــﻦ ﺟ ـ ـﻬـ ــﺔ ﺛ ـ ــﺎﻧـ ـ ـﻴ ـ ــﺔ‪ ،‬أﺷـ ـ ـ ـ ــﺎر ﻋ ـ ـﻀـ ــﻮ ﻛ ـﺘ ـﻠــﺔ‬ ‫»اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ« اﻟﻨﺎﺋﺐ ﻏﺎزي ﻳﻮﺳﻒ ﺧﻼل ﺗﻘﺪﻳﻢ‬ ‫ﺷﻬﺎدﺗﻪ ﻟﻠﻤﺤﻜﻤﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻠﺒﻨﺎن‪،‬‬ ‫ﻋﺒﺮ ﻧﻈﺎم اﻟﻤﺆﺗﻤﺮات اﻟﻤﺘﻠﻔﺰة‪ ،‬وﻗﺪ اﺳﺘﺠﻮﺑﻪ‬ ‫ﻣﺤﺎﻣﻴﺎ اﻟﺪﻓﺎع ﻋﻦ ﺳﻠﻴﻢ ﺟﻤﻴﻞ ﻋﻴﺎش وأﺳﺪ‬ ‫ﺻﺒﺮا‪ ،‬اﻟﻰ ان »رﺋﻴﺲ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﺴﺎﺑﻖ رﻓﻴﻖ‬ ‫اﻟﺤﺮﻳﺮي ﻛﺎن ﻳﻌﻠﻢ أن ﻫﻨﺎك ﻣﻦ ﻳﺘﻨﺼﺖ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺠﺮي اﺗـﺼــﺎﻻت ﻋﺒﺮ اﻟﺨﻂ اﻷرﺿــﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﻗﺮﻳﻄﻢ«‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ‪» :‬ﻟﻮ ﻓﺎز رﻓﻴﻖ اﻟﺤﺮﻳﺮي‬ ‫ﺑﺎﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﻋﺎم ‪ 2005‬ﻟﻜﺎن ذﻟﻚ ﺳﻴﺆدي اﻟﻰ‬ ‫اﻻﻧﺴﺤﺎب اﻟﺴﻮري اﻟﺘﺪرﻳﺠﻲ ﻣﻦ ﻟﺒﻨﺎن«‪.‬‬ ‫وﻋﻦ ﻗﻀﻴﺔ اﻟﺰﻳﺖ‪ ،‬ﻗﺎل ﻳﻮﺳﻒ‪» :‬اﻟﺤﺮﻳﺮي‬ ‫ﺗﻌﻤﺪ اﻻﺗﺼﺎل ﻣﻦ رﻗﻢ ﻫﺎﺗﻒ أرﺿﻲ ﺑﺎﻟﻠﻮاء‬ ‫ﻋﻠﻲ اﻟﺤﺎج‪ ،‬ﻷﻧﻪ ﻛﺎن ﻳﻌﻠﻢ ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻨﺼﺖ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﻜﺎﻟﻤﺎﺗﻪ«‪ ،‬وأﻋـﻠــﻦ »ان اﻟﺤﺮﻳﺮي اﺗﺼﻞ‬ ‫ﺑــﺎﻟـﻠــﻮاء اﻟـﺤــﺎج وﻋــﺎﺗـﺒــﻪ‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤﺎ أن ﺗﻮزﻳﻊ‬ ‫اﻟـ ــﺰﻳـ ــﺖ ﻓـ ــﻲ ﺷ ـ ـﺒ ــﺎط ﻫـ ــﻮ ﻫـ ـﺒ ــﺔ ﻟـ ـﻴ ــﺲ رﺷـ ــﻮة‬ ‫اﻧﺘﺨﺎﺑﻴﺔ«‪ ،‬ﻣﺘﺎﺑﻌﺎ‪» :‬اﻟﺤﺮﻳﺮي أراد ﻣﻦ اﺗﺼﺎﻟﻪ‬ ‫ﺑﺎﻟﺤﺎج اﻳﺼﺎل رﺳﺎﻟﺔ إﻟﻰ ﻣﻦ ﻳﺘﻨﺼﺖ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﺑﺄﻧﻪ ﺟﺎد ﻓﻲ ﻣﺴﺎره اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ رﻏﻢ اﻟﻘﺮارات‬ ‫اﻟﺘﻌﺴﻔﻴﺔ ﺗﺠﺎﻫﻪ«‪.‬‬

‫دوﻟﻴﺎت‬ ‫ﺳﻠﺔ أﺧﺒﺎر‬ ‫ﺗﻮﻗﻴﻒ ﺧﺎﻣﺲ ﻣﻄﻠﻮب‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺠﻮﻣﻲ ﻛﻮﺑﻨﻬﺎﻏﻦ‬

‫أﻟﻘﺖ اﻟﺸﺮﻃﺔ اﻟﺪﻧﻤﺎرﻛﻴﺔ‬ ‫أﻣﺲ‪ ،‬اﻟﻘﺒﺾ ﻋﻠﻰ رﺟﻞ‬ ‫ﺧﺎﻣﺲ ﻣﺸﺘﺒﻪ ﺑﻪ ﻓﻲ ﻣﺴﺎﻋﺪة‬ ‫اﻟﻤﺘﺸﺪد اﻹﺳﻼﻣﻲ اﻟﺬي ﻧﻔﺬ‬ ‫ﻫﺠﻮﻣﻴﻦ دﻣﻮﻳﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‬ ‫ﻛﻮﺑﻨﻬﺎﻏﻦ اﻟﺸﻬﺮ اﻟﻤﺎﺿﻲ‪.‬‬ ‫وﻗﺎﻟﺖ اﻟﺸﺮﻃﺔ‪ ،‬إن اﻟﺮﺟﻞ‬ ‫ً‬ ‫»‪ 30‬ﻋﺎﻣﺎ« ﻣﺤﺘﺠﺰ رﻫﻦ‬ ‫اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ دون ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ‪.‬‬ ‫وﺗﻢ اﺗﻬﺎم رﺟﻞ آﺧﺮ اﻋﺘﻘﻞ‬ ‫أﻣﺲ اﻷول‪ ،‬ﺑﺘﻬﻤﺔ ﺣﻴﺎزة‬ ‫ﺳﻼح آﻟﻲ اﺳﺘﺨﺪﻣﻪ اﻟﻤﺴﻠﺢ‬ ‫ﻋﻤﺮ اﻟﺤﺴﻴﻦ ﻓﻲ ﺣﺎدث إﻃﻼق‬ ‫اﻟﻨﺎر اﻟﺬي وﻗﻊ ﻓﻲ ‪ 14‬ﻓﺒﺮاﻳﺮ‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬ﺧﻼل ﻣﻨﺘﺪى ﻋﻦ‬ ‫ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﺣﻴﺚ ﻗﺘﻞ ﻣﺨﺮج‬ ‫دﻧﻤﺎرﻛﻲ‪.‬‬ ‫)ﻛﻮﺑﻨﻬﺎﻏﻦ ‪ -‬د ب أ(‬

‫اﻟﻘﻴﺎدة اﻷﻓﻐﺎﻧﻴﺔ ﻓﻲ واﺷﻨﻄﻦ‬ ‫ﻋﺸﻴﺔ »ﻣﻮﺳﻢ اﻟﻤﻌﺎرك«‬

‫ﻳﺼﻞ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻷﻓﻐﺎﻧﻲ أﺷﺮف‬ ‫ﻏﻨﻲ ورﺋﻴﺲ اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ إﻟﻰ واﺷﻨﻄﻦ‬ ‫اﻟﻴﻮم ﻓﻲ زﻳﺎرة رﺳﻤﻴﺔ ﺗﺴﺘﻤﺮ‬ ‫أرﺑﻌﺔ أﻳﺎم ﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﻣﻮﺿﻮع‬ ‫اﻟﻤﺼﺎﻟﺤﺔ ﻣﻊ ﺣﺮﻛﺔ ﻃﺎﻟﺒﺎن‬ ‫ﻓﻲ أﻓﻐﺎﻧﺴﺘﺎن ﻋﺸﻴﺔ »ﻣﻮﺳﻢ‬ ‫اﻟﻤﻌﺎرك«‪ .‬وﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺴﺘﻌﺪ ﻋﺪد‬ ‫ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﻗﺎﻟﻴﻢ اﻷﻓﻐﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻮﺳﻢ اﻷول ﻟﻠﻤﻌﺎرك ﻣﻨﺬ‬ ‫‪ 2002‬ﻣﻦ دون ﻗﻮات ﺣﻠﻒ‬ ‫ﺷﻤﺎل اﻷﻃﻠﺴﻲ‪ ،‬ﺗﺘﺰاﻳﺪ‬ ‫اﻟﺠﻬﻮد اﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴﺔ ﻟﺘﺄﻣﻴﻦ‬ ‫اﻟﻈﺮوف اﻟﻀﺮورﻳﺔ ﻟﻤﻔﺎوﺿﺎت‬ ‫ﺳﻼم ﻣﻊ ﺣﺮﻛﺔ ﻃﺎﻟﺒﺎن‪.‬‬ ‫وﺳﻴﻠﻘﻲ ﻏﻨﻲ ﻛﻠﻤﺔ أﻣﺎم‬ ‫ﻣﺠﻠﺴﻲ اﻟﻜﻮﻧﻐﺮس ﻣﺠﺘﻤﻌﻴﻦ‪.‬‬ ‫وﺳﻴﺰور اﻟﻤﺴﺆوﻻن اﻷﻓﻐﺎﻧﻴﺎن‬ ‫ً‬ ‫ﻛﺎﻣﺐ دﻳﻔﻴﺪ ﺛﻢ ﻧﻴﻮﻳﻮرك أﻳﻀﺎ‪.‬‬ ‫وأﻛﺪ ﻣﺼﺮ ﻣﻄﻠﻊ أن‬ ‫اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﻦ اﻷﻓﻐﺎﻧﻴﻴﻦ‬ ‫ﺳﻴﺴﻌﻴﺎن ﻓﻲ واﺷﻨﻄﻦ إﻟﻰ‬ ‫ﺗﺠﺪﻳﺪ اﻟﺪﻋﻢ‪.‬‬ ‫)ﻛﺎﺑﻮل ‪ -‬أ ف ب(‬

‫اﻧﻔﺠﺎر أﻣﺎم ﻣﺴﺠﺪ‬ ‫ﻟﻠﺒﻬﺮة ﻓﻲ ﺑﺎﻛﺴﺘﺎن‬

‫ﻟﻘﻰ ﺷﺨﺼﺎن ﺣﺘﻔﻬﻤﺎ وأﺻﻴﺐ‬ ‫‪ 20‬آﺧﺮون ﻓﻲ اﻧﻔﺠﺎر ﺧﻼل‬ ‫ﺻﻼة اﻟﺠﻤﻌﺔ أﻣﺲ‪ ،‬ﻋﻨﺪ‬ ‫ﺑﻮاﺑﺔ ﻣﺴﺠﺪ ﺻﻼح اﻟﺨﺎص‬ ‫ﺑﻄﺎﺋﻔﺔ اﻟﺒﻬﺮة )اﻟﺸﻴﻌﻴﺔ( ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ أراﻣﺒﺎغ ﻓﻲ ﻛﺮاﺗﺸﻲ‬ ‫ﺟﻨﻮب ﺑﺎﻛﺴﺘﺎن‪ .‬وأﻛﺪ ﻣﺴﺆول‬ ‫اﻟﺸﺮﻃﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻋﺒﺪاﻟﺨﺎﻟﻖ‬ ‫ﺷﻴﺦ أن ﻗﻨﺒﻠﺔ ﻣﻮﻗﻮﺗﺔ وﺿﻌﺖ‬ ‫ﻓﻲ دراﺟﺔ ﻧﺎرﻳﺔ ﻛﺎﻧﺖ واﻗﻔﺔ‬ ‫أﻣﺎم ﺑﻮاﺑﺔ اﻟﻤﺴﺠﺪ‪ ،‬وﺷﻮﻫﺪت‬ ‫أﻋﻤﺪة اﻟﺪﺧﺎن ﺗﺘﺼﺎﻋﺪ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ اﻻﻧﻔﺠﺎر‪.‬‬ ‫)ﻛﺮاﺗﺸﻲ ‪ -‬د ب أ(‬

‫أوﺑﺎﻣﺎ ﻳﻬﺪد ﺑﺮﻓﻊ اﻟﻐﻄﺎء اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﻋﻦ إﺳﺮاﺋﻴﻞ‬ ‫ﻧﺘﻨﻴﺎﻫﻮ ﻳﺘﺮاﺟﻊ وﻳﻨﻔﻲ ﻣﻌﺎرﺿﺔ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫ﻓﻲ ﺧﻄﻮة ﻗﺪ ﺗﻤﺜﻞ اﻧﻌﻄﺎﻓﺎ ﻟﻢ‬ ‫ﺗﺸﻬﺪه ﻋــﻼﻗــﺔ اﻟــﻮﻻﻳــﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫وﺣﻠﻴﻔﺘﻬﺎ إﺳﺮاﺋﻴﻞ ﻣﻨﺬ ﻋﻘﻮد‪ ،‬ﺣﺬر‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻷﻣﻴﺮﻛﻲ ﺑﺎراك أوﺑﺎﻣﺎ أﻣﺲ‬ ‫اﻷول رﺋﻴﺲ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻹﺳﺮاﺋﻴﻠﻴﺔ‬ ‫ﺑﻨﻴﺎﻣﻴﻦ ﻧﺘﻨﻴﺎﻫﻮ ﻣﻦ أن اﻟﻮﻻﻳﺎت‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺪة »ﺳﺘﻌﻴﺪ ﺗﻘﻴﻴﻢ« ﺳﻴﺎﺳﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫وأﻓ ـ ـ ـ ـ ــﺎد ﻣ ـ ـ ـﺴ ـ ــﺆول ﻓ ـ ــﻲ اﻹدارة‬ ‫اﻷﻣ ـ ـﻴـ ــﺮﻛ ـ ـﻴـ ــﺔ‪ ،‬رﻓـ ـ ــﺾ اﻟـ ـﻜـ ـﺸ ــﻒ ﻋــﻦ‬ ‫اﺳﻤﻪ‪ ،‬ﺑﺄن »اﻟﺮﺋﻴﺲ )أوﺑــﺎﻣــﺎ( أﺑﻠﻎ‬ ‫ﻧﺘﻨﻴﺎﻫﻮ أﻧﻨﺎ ﺳﻨﺤﺘﺎج إﻟﻰ إﻋﺎدة‬ ‫ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺧﻴﺎراﺗﻨﺎ ﺑﻌﺪ إﻋﻼﻧﻪ ﻣﻮاﻗﻔﻪ‬ ‫اﻟ ـﺠــﺪﻳــﺪة وﺗـﺼــﺮﻳـﺤــﺎﺗــﻪ ﺣــﻮل ﺣﻞ‬ ‫اﻟــﺪوﻟ ـﺘ ـﻴــﻦ«‪ ،‬ﻣـﻀـﻴـﻔــﺎ ان اﻟــﺮﺟـﻠـﻴــﻦ‬ ‫»ﺑ ـﺤ ـﺜــﺎ أﻳ ـﻀــﺎ ﺗ ـﺼــﺮﻳ ـﺤــﺎت رﺋـﻴــﺲ‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﺑﺸﺄن ﻋﺮب إﺳﺮاﺋﻴﻞ«‪.‬‬ ‫وردا ﻋﻠﻰ ﺳــﺆال ﺣــﻮل اﺣﺘﻤﺎل‬ ‫أن ﺗ ـ ــﺮﻓ ـ ــﻊ واﺷـ ـ ـﻨـ ـ ـﻄ ـ ــﻦ ﻏ ـ ـﻄ ــﺎء ﻫ ــﺎ‬ ‫اﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻲ ﻋﻦ إﺳﺮاﺋﻴﻞ ﻓﻲ اﻷﻣﻢ‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ ،‬ﻗﺎل ﻣﺴﺆول أﻣﻴﺮﻛﻲ رﻓﻴﻊ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻧــﻪ ﻟــﻢ ﻳﺘﺨﺬ ﻗــﺮار ﺑﻬﺬا‬ ‫اﻟـﺸــﺄن و«ﻟﻜﻨﻨﺎ ﻟــﻢ ﻧﺴﺤﺐ اﻟﺨﻴﺎر‬ ‫ﻋﻦ اﻟﻄﺎوﻟﺔ«‪.‬‬ ‫وﺑـ ـﻌ ــﺪ ﻳــﻮﻣ ـﻴــﻦ ﻣ ــﻦ اﻧ ـﺘ ـﺨــﺎﺑــﺎت‬

‫اﻟ ـﻜ ـﻨ ـﻴ ـﺴــﺖ‪ ،‬اﻟـ ـﺘ ــﻲ ﻓ ـ ــﺎز ﺑ ـﻬــﺎ ﺣــﺰب‬ ‫ﻟ ـﻴ ـﻜــﻮد ﺑــﺰﻋــﺎﻣــﺔ ﻧـﺘـﻨـﻴــﺎﻫــﻮ ﺧــﻼﻓــﺎ‬ ‫ﻟﻠﺘﻮﻗﻌﺎت‪ ،‬أﻋﻠﻦ اﻟﺒﻴﺖ اﻷﺑﻴﺾ أن‬ ‫أوﺑﺎﻣﺎ اﺗﺼﻞ ﺑﺎﻟﻘﻴﺎدي اﻹﺳﺮاﺋﻴﻠﻲ‬ ‫ﻣﻬﻨﺌﺎ‪ .‬وﻗﺒﻞ اﺗﺼﺎﻟﻪ‪ ،‬اﻧﺘﻘﺪ اﻟﺒﻴﺖ‬ ‫اﻷﺑ ـ ـﻴ ــﺾ إﻋـ ـ ــﻼن ﻧ ـﺘ ـﻨ ـﻴــﺎﻫــﻮ ﺧــﻼل‬ ‫ﺣـﻤـﻠـﺘــﻪ اﻻﻧ ـﺘ ـﺨــﺎﺑ ـﻴــﺔ اﻧ ــﻪ ﻳ ـﻌــﺎرض‬ ‫ﻗـﻴــﺎم دوﻟ ــﺔ ﻓﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻓـﻀــﻼ ﻋﻦ‬ ‫ﺗـﺼــﺮﻳـﺤــﺎﺗــﻪ اﻟ ـﻤ ـﺤــﺬرة ﻣــﻦ ﻛـﺜــﺎﻓــﺔ‬ ‫ﻣﺸﺎرﻛﺔ ﻋﺮب إﺳﺮاﺋﻴﻞ ﻓﻲ اﻻﻗﺘﺮاع‪.‬‬ ‫وﺣﺬر ﻓﻲ ﺑﻴﺎن أن ﻣﻦ ﺷﺄن ذﻟﻚ أن‬ ‫ﻳﺪﻓﻊ واﺷﻨﻄﻦ إﻟﻰ »إﻋــﺎدة ﺗﻘﻴﻴﻢ«‬ ‫ﺳﻴﺎﺳﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫وذﻛـ ــﺮ اﻟ ـﻤ ـﺘ ـﺤــﺪث ﺑــﺎﺳــﻢ اﻟـﺒـﻴــﺖ‬ ‫اﻷﺑ ـ ـ ـ ـﻴـ ـ ـ ــﺾ ﺟ ـ ـ ـ ـ ــﻮش ارﻧ ـ ـ ـ ـﺴـ ـ ـ ــﺖ ان‬ ‫»اﻟﺨﻄﻮات اﻟﺘﻲ اﺗﺨﺬﺗﻬﺎ اﻟﻮﻻﻳﺎت‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻓﻲ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﺗﺴﺘﻨﺪ‬ ‫إﻟـ ــﻰ ﻓ ـﻜ ــﺮة أن ﺣ ــﻞ اﻟــﺪوﻟ ـﺘ ـﻴــﻦ ﻫــﻮ‬ ‫اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ اﻷﻓ ـﻀــﻞ«‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ‪» :‬اﻵن‬ ‫وﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺘﺼﺮﻳﺤﺎت ﻗﺎل ﺣﻠﻴﻔﻨﺎ‬ ‫)إﺳﺮاﺋﻴﻞ( إﻧﻬﻢ ﻟﻢ ﻳﻌﻮدوا ﻣﻠﺘﺰﻣﻴﻦ‬ ‫ﺑـﻬــﺬا اﻟ ـﺤــﻞ‪ .‬ﻫــﺬا ﻳﻌﻨﻲ أﻧــﻪ ﻋﻠﻴﻨﺎ‬ ‫إﻋ ــﺎدة ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻣﻮﻗﻔﻨﺎ ﺑـﻬــﺬا اﻟﺸﺄن‬ ‫وﻫﺬا ﻣﺎ ﺳﻨﻔﻌﻠﻪ«‪.‬‬

‫ﻣ ـ ــﻦ ﺟ ـ ـﻬ ـ ـﺘـ ــﻪ‪ ،‬وﺧ ـ ـ ـ ــﻼل ﻣ ـﻘــﺎﺑ ـﻠــﺔ‬ ‫ﺗﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ ﺑﺜﺖ أﻣــﺲ اﻷول‪ ،‬ﻧﻔﻰ‬ ‫ﻧﺘﻨﻴﺎﻫﻮ‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ أﻧﺼﺎره‬ ‫ﻟـﻘــﺐ »ﺑـﻴـﺒــﻲ«‪ ،‬أﻧــﻪ ﻳـﻀــﻊ ﻧﻔﺴﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ ﻣﻌﺎرض ﻟﻠﺴﻴﺎﺳﺔ اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﺗﺮاﺟﻊ ﻋﻦ ﺗﺼﺮﻳﺤﺎﺗﻪ ﺿﺪ ﻗﻴﺎم‬ ‫دو ﻟ ــﺔ ﻓﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ‪ .‬وزاد ﻧﺘﻨﻴﺎﻫﻮ‪:‬‬ ‫»أﻧــﺎ ﻟــﻢ اﺗــﺮاﺟــﻊ ﻋــﻦ أي ﺷــﻲء ﻗﻠﺘﻪ‬ ‫ﻓﻲ ﺧﻄﺎﺑﻲ ﻗﺒﻞ ﺳﺘﺔ أﻋﻮام‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫دﻋﻮت إﻟﻰ ﺣﻞ ﻣﻊ دوﻟﺔ ﻓﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﻣ ـﻨــﺰوﻋــﺔ اﻟـ ـﺴ ــﻼح ﺗ ـﻌ ـﺘــﺮف ﺑــﺪوﻟــﺔ‬ ‫ﻳﻬﻮدﻳﺔ‪ .‬ﻗﻠﺖ ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ إن اﻟﺸﺮوط‬ ‫ﻟﺬﻟﻚ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺤﻘﻴﻘﻬﺎ اﻟﻴﻮم«‪.‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ‪ ،‬ﻗﺎل اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﻮن‬ ‫أﻣﺲ اﻷول إﻧﻬﻢ ﺳﻴﻌﻴﺪون إرﺳﺎل‬ ‫ﻣـ ـﺸ ــﺮوع ﻗ ـ ــﺮار إﻟـ ــﻰ ﻣ ـﺠ ـﻠــﺲ اﻷﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﺘﺎﺑﻊ ﻟﻸﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻳﺤﺪد ﻣﻮﻋﺪا‬ ‫ﻧﻬﺎﺋﻴﺎ ﻹﻧﻬﺎء اﻻﺣﺘﻼل اﻹﺳﺮاﺋﻴﻠﻲ‬ ‫ﻟـﻠـﻀـﻔــﺔ اﻟ ـﻐــﺮﺑ ـﻴــﺔ ﺳ ـﺒــﻖ أن رﻓـﻀــﻪ‬ ‫اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟــﺪوﻟــﻲ اﻟ ـﻌــﺎم اﻟﻤﺎﺿﻲ‪،‬‬ ‫ﻛــﺄول إﺟ ــﺮاء ﻣــﻦ ﺟﺎﻧﺒﻬﻢ ردا ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻓﻮز ﻧﺘﻨﻴﺎﻫﻮ ﻓﻲ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‪.‬‬ ‫)واﺷﻨﻄﻦ‪ ،‬رام اﻟﻠﻪ ‪-‬‬ ‫أ ف ب‪ ،‬د ب أ‪ ،‬روﻳﺘﺮز(‬

‫ً‬ ‫أوﺑﺎﻣﺎ ﻣﺠﺘﻤﻌﺎ ﺑﻮﻟﻲ ﻋﻬﺪ ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ اﻷﻣﻴﺮ ﺗﺸﺎرﻟﺰ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺐ اﻟﺒﻴﻀﺎوي ﺑﺎﻟﺒﻴﺖ اﻷﺑﻴﺾ ﻓﻲ‬ ‫)روﻳﺘﺮز(‬ ‫واﺷﻨﻄﻦ أﻣﺲ اﻷول‬


‫‪٢٨‬‬

‫دوﻟﻴﺎت‬

‫دلبلا‬

‫‪r‬‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2625‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 21‬ﻣﺎرس ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة ﺟﻤﺎدى اﻵﺧﺮة ‪ 1436‬ﻫـ‬

‫‪foreigndesk@aljarida●com‬‬

‫أﺧﺒﺎر ﻣﺼﺮ‬

‫ﻣﺼﺮ ﺗﺘﺠﻪ إﻟﻰ إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‪ ...‬واﻟﺠﻴﺶ ﻳﻘﺘﻞ »دواﻋﺶ« ﻓﻲ ﺳﻴﻨﺎء‬

‫ﺳﻠﺔ أﺧﺒﺎر‬ ‫»اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ« ﺗﻠﻘﻲ اﻟﻘﺒﺾ‬ ‫ﻋﻠﻰ ‪ ٤٧‬إﺧﻮاﻧﻴﴼ‬

‫‪» r‬اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ«‪ :‬ﻻ ﻣﺴﺎس ﺑﺤﻘﻮق اﻟﻘﺎﻫﺮة ﻓﻲ ﻣﻴﺎه اﻟﻨﻴﻞ ‪ r‬اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ ﺗﻌﺘﻘﻞ ‪ ٩‬ﺻﻴﺎدﻳﻦ ﻣﻦ ﻏﺰة‬ ‫اﻟﻘﺎﻫﺮة ــ أﻳﻤﻦ ﻋﻴﺴﻰ وﺷﻴﻤﺎء ﺟﻼل وأﻣﻨﻴﺔ اﻟﻴﻤﻨﻲ‬

‫ُ‬ ‫ﺗﻜﺜﻒ ﻣﺼﺮ ﻧﺸﺎﻃﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺴﺎﺣﺔ اﻹﻓﺮﻳﻘﻴﺔ اﻷﺳﺒﻮع‬ ‫اﻟﺠﺎري‪ ،‬إذ ﻳﺒﺪأ اﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻔﺘﺎح اﻟﺴﻴﺴﻲ زﻳﺎرة‬ ‫ﻟﻠﺴﻮدان ﺛﻢ إﺛﻴﻮﺑﻴﺎ ﻟﺤﻠﺤﻠﺔ‬ ‫اﻟﺠﻤﻮد ﻓﻲ ﻣﻠﻒ ﺳﺪ اﻟﻨﻬﻀﺔ‬ ‫اﻹﺛﻴﻮﺑﻲ‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﻌﺘﻘﺪ أﻧﻪ ﻳﺆﺛﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﺳﻠﺒﺎ ﻋﻠﻰ ﺣﻘﻮق اﻟﻘﺎﻫﺮة ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻴﺎه اﻟﻨﻴﻞ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ وﺻﻞ رﺋﻴﺲ‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﻣﺤﻠﺐ إﻟﻰ‬ ‫ﻛﻮت دﻳﻔﻮار أﻣﺲ‪.‬‬

‫اﻷﺣﺰاب ﺗﺘﻘﺪم إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺮﺋﺎﺳﺔ ﺑﻤﻘﺘﺮﺣﺎت‬ ‫ﺗﻌﺪﻳﻞ »اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت«‬

‫ﻓﻲ ﺗﻮﺟﻪ ﻻﺳﺘﻌﺎدة زﺧﻢ ﻋﻼﻗﺎﺗﻬﺎ‬ ‫ﺑ ـﻤ ـﺠ ـﻤــﻞ دول اﻟ ـ ـﻘ ـ ــﺎرة اﻹﻓــﺮﻳ ـﻘ ـﻴــﺔ‪،‬‬ ‫ﻳﺘﻮﺟﻪ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﻤﺼﺮي ﻋﺒﺪاﻟﻔﺘﺎح‬ ‫اﻟـﺴـﻴـﺴــﻲ إﻟ ــﻰ اﻟـ ـﺴ ــﻮدان وإﺛـﻴــﻮﺑـﻴــﺎ‬ ‫ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻷﺳﺒﻮع اﻟﺠﺎري‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ‬ ‫ﺗﻮﺟﻪ رﺋﻴﺲ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﻣﺤﻠﺐ‬ ‫إﻟﻰ دوﻟﺔ ﻛﻮت دﻳﻔﻮار )ﺳﺎﺣﻞ اﻟﻌﺎج(‬ ‫أﻣﺲ ﻓﻲ ﻇﻞ إﻋــﺎدة اﻟﻘﺎﻫﺮة ﺗﺮﺗﻴﺐ‬ ‫أوﻟﻮﻳﺎﺗﻬﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻌﻴﺪ‬ ‫اﻟﺪوﻟﻲ‪ ،‬وﺗﻌﺎﺿﺪت اﻟﻤﺆﺷﺮات ﺣﻮل‬ ‫ﻣ ـﺴ ــﺎع ﻣ ـﺼــﺮﻳــﺔ ﻹﻋ ـ ـ ــﺎدة اﻟـﺤـﻴــﻮﻳــﺔ‬ ‫ﻟﻠﻌﻼﻗﺎت ﻣﻊ اﻟــﺪول اﻹﻓﺮﻳﻘﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫أﺻﻴﺒﺖ ﺑﻔﺘﻮر ﻓﻲ اﻟﻌﻘﻮد اﻷﺧﻴﺮة‪.‬‬ ‫اﻟﺮﺋﺎﺳﺔ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ أﻋﻠﻨﺖ ﻣﺴﺎء‬ ‫أﻣ ــﺲ اﻷول‪ ،‬أن اﻟـﺴـﻴـﺴــﻲ ﺳ ـﻴــﺰور‬ ‫اﻟ ـﺴــﻮدان وإﺛـﻴــﻮﺑـﻴــﺎ ﺑــﺪاﻳــﺔ ﻣــﻦ ﻳﻮم‬ ‫اﻻﺛﻨﻴﻦ ﺣﺘﻰ اﻷرﺑ ـﻌــﺎء اﻟﻤﻘﺒﻞ‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫زﻳﺎرة ﺗﺘﻀﻤﻦ ﻟﻘﺎء ﻧﻈﻴﺮه اﻟﺴﻮداﻧﻲ‬ ‫ﻋـ ـﻤ ــﺮ اﻟـ ـﺒـ ـﺸـ ـﻴ ــﺮ‪ ،‬ورﺋ ـ ـﻴـ ــﺲ اﻟ ـ ـ ـ ــﻮزراء‬ ‫اﻹﺛﻴﻮﺑﻲ ﻫﺎﻳﻠﻲ ﻣــﺎرﻳــﺎم دﻳﺴﺎﻟﻴﻦ‪،‬‬ ‫ﻓﻲ ﻗﻤﺔ ﺛﻼﺛﻴﺔ ﺗﺴﺘﻀﻴﻔﻬﺎ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‬ ‫اﻟ ـﺴــﻮداﻧ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﻟـﺘــﻮﻗـﻴــﻊ اﺗـﻔــﺎﻗـﻴــﺔ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟـﻘــﺎﻫــﺮة واﻟ ـﺨــﺮﻃــﻮم وأدﻳـ ــﺲ أﺑــﺎﺑــﺎ‬ ‫ﺣﻮل ﺑﻨﺎء اﻷﺧﻴﺮة ﻟﺴﺪ اﻟﻨﻬﻀﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻨﻴﻞ اﻷزرق‪.‬‬ ‫وﻳ ـﺘــﻮﺟــﻪ اﻟـﺴـﻴـﺴــﻲ ﺑـﻌــﺪﻫــﺎ إﻟــﻰ‬ ‫اﻟ ـﻌــﺎﺻ ـﻤــﺔ اﻹﺛ ـﻴــﻮﺑ ـﻴــﺔ ﻟ ـﺒــﺪء زﻳـ ــﺎرة‬ ‫رﺳﻤﻴﺔ‪ ،‬ﺗﻌﺪ اﻷوﻟﻰ ﻟﺮﺋﻴﺲ ﻣﺼﺮي‬ ‫ﻣ ـﻨــﺬ ‪ ،1995‬ﺑــﺎﺳ ـﺘ ـﺜ ـﻨــﺎء ﻣ ـﺸــﺎرﻛــﺔ‬ ‫اﻟﺴﻴﺴﻲ ﻧﻔﺴﻪ ﻓﻲ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﻘﻤﺔ‬ ‫اﻹﻓﺮﻳﻘﻴﺔ اﻟﺘﻲ اﺳﺘﻀﺎﻓﺘﻬﺎ أدﻳﺲ‬ ‫أﺑـ ــﺎﺑـ ــﺎ ﻳ ـﻨــﺎﻳــﺮ اﻟـ ـﻤ ــﺎﺿ ــﻲ‪ ،‬وﻛ ـﺸ ـﻔــﺖ‬ ‫ﻣ ـ ـﺼ ــﺎدر ﻣ ـﻄ ـﻠ ـﻌــﺔ ﻟ ـ ــ"اﻟ ـ ـﺠ ــﺮﻳ ــﺪة" أن‬ ‫"اﻟ ـﺴ ـﻴ ـﺴــﻲ ﺳـﻴـﺼـﻄـﺤــﺐ ﻣ ـﻌــﻪ ﻓﻲ‬ ‫ً‬ ‫زﻳــﺎرﺗــﻪ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ وﻓ ــﺪا ﻣــﻦ رﺟــﺎل‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل ﻟﻼﺗﻔﺎق ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﻦ‪،‬‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺆﺷﺮ ﻗﻮي ﻋﻠﻰ ﺗﺠﺎوز اﻟﺒﻠﺪﻳﻦ‬ ‫ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺗﻮﺗﺮ اﻟﻌﻼﻗﺎت ﻋﻠﻰ ﺧﻠﻔﻴﺔ‬ ‫أزﻣﺔ ﺑﻨﺎء ﺳﺪ اﻟﻨﻬﻀﺔ"‪.‬‬

‫اﺗﻔﺎﻗﻴﺎت ﺳﺎرﻳﺔ‬ ‫وﻗﺒﻴﻞ ﺗﻮﻗﻴﻊ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﻤﺼﺮي‬

‫ً‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﺒﻼ اﻷﻣﻴﺮ ﻓﻴﺼﻞ ﻓﻲ اﻟﻘﺎﻫﺮة أﻣﺲ اﻷول )اﻟﺮﺋﺎﺳﺔ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ(‬ ‫اﻟﺴﻴﺴﻲ‬ ‫ﻋـﻠــﻰ اﺗـﻔــﺎﻗـﻴــﺔ "ﺳ ــﺪ اﻟ ـﻨ ـﻬ ـﻀــﺔ"‪ ،‬أﻛــﺪ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺘ ـﺤــﺪث اﻟــﺮﺳ ـﻤــﻲ ﺑــﺎﺳــﻢ وزارة‬ ‫اﻟـﺨــﺎرﺟـﻴــﺔ اﻟـﻤـﺼــﺮﻳــﺔ اﻟـﺴـﻔـﻴــﺮ ﺑــﺪر‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺎﻃﻲ‪ ،‬أن "اﺗﻔﺎﻗﻴﺎت ﻣﻴﺎه اﻟﻨﻴﻞ‬ ‫اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺤﻘﻮق واﻟﺘﺰاﻣﺎت ﻣﺼﺮ‬ ‫ﺳﺎرﻳﺔ‪ ،‬وﻟﻦ ﺗﻤﺲ ﻓﻲ أي وﻗﺖ أو أي‬ ‫وﺛﻴﻘﺔ"‪ ،‬وأﺷﺎر ﻓﻲ ﺑﻴﺎن إﻟﻰ "اﺳﺘﻨﺎد‬ ‫اﻟﻘﺎﻫﺮة إﻟــﻰ اﺗﻔﺎﻗﻴﺎت أﻋــﻮام ‪1902‬‬ ‫و‪ 1929‬و‪ ،1959‬اﻟﺘﻲ ﺣــﺪدت ﺣﺼﺔ‬ ‫ﻣﺼﺮ ﻣﻦ ﻣﻴﺎه اﻟﻨﻴﻞ"‪.‬‬

‫ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﻣﺤﻠﺐ‬ ‫إﻟﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻏﺎدر رﺋﻴﺲ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‬ ‫ً‬ ‫إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﻣﺤﻠﺐ اﻟﻘﺎﻫﺮة ﻣﺘﺠﻬﺎ‬ ‫إﻟﻰ ﻛﻮت دﻳﻔﻮار )ﺳﺎﺣﻞ اﻟﻌﺎج(‪،‬‬ ‫ﺣـﻴــﺚ ﻳ ـﺠــﺮي ﻣـﺒــﺎﺣـﺜــﺎت ﺛﻨﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﻣ ــﻊ رﺋ ـﻴــﺲ ﻛ ــﻮت دﻳـ ـﻔ ــﻮار ﺣﺴﻦ‬ ‫وﺗــﺎرا وﻛـﺒــﺎر اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﻦ ﻫﻨﺎك‪،‬‬ ‫ﻟﺒﺤﺚ آﻓ ــﺎق وﻣ ـﺠــﺎﻻت اﻟـﺘـﻌــﺎون‬ ‫اﻟﻤﺸﺘﺮك‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻓﺘﺘﺎح‬

‫ﻋ ـ ـ ــﺪد ﻣ ـ ــﻦ اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﺸ ـ ــﺮوﻋـ ــﺎت اﻟـ ـﺘ ــﻲ‬ ‫ﻧﻔﺬﺗﻬﺎ ﺷﺮﻛﺔ "اﻟﻤﻘﺎوﻟﻴﻦ اﻟﻌﺮب"‬ ‫اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ ﻫﻨﺎك‪ ،‬وﻳﺮاﻓﻖ ﻣﺤﻠﺐ‪،‬‬ ‫وزﻳﺮ اﻹﺳﻜﺎن ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻣﺪﺑﻮﻟﻲ‪،‬‬ ‫ووزﻳ ــﺮة اﻟـﺘـﻌــﺎون اﻟــﺪوﻟــﻲ ﻧﺠﻼء‬ ‫اﻷﻫﻮاﻧﻲ‪.‬‬

‫اﻟﺠﻬﻮد اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫إﻟــﻰ ذﻟــﻚ‪ ،‬ﻗــﺎل اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﻤﺼﺮي‬ ‫ﺧــﻼل اﺳﺘﻘﺒﺎﻟﻪ اﻷﻣ ـﻴــﺮ ﻓﻴﺼﻞ ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ آل ﺳﻌﻮد‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﻘﺎﻫﺮة‬ ‫أﻣـ ــﺲ اﻷول‪ ،‬إن "ﺷ ـﻌ ــﺐ ﻣ ـﺼــﺮ ﻟﻦ‬ ‫ﻳﻨﺴﻰ اﻟــﺪﻋــﻮة اﻟﻜﺮﻳﻤﺔ اﻟـﺘــﻲ ﺑــﺎدر‬ ‫إﻟﻴﻬﺎ اﻟﻌﺎﻫﻞ اﻟﺴﻌﻮدي اﻟﺮاﺣﻞ اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ ﻟﻌﻘﺪ اﻟﻤﺆﺗﻤﺮ اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪،‬‬ ‫وﻫ ــﻲ اﻟــﺪﻋــﻮة اﻟ ـﺘــﻲ أﻇ ـﻬــﺮت ﺣﻜﻤﺔ‬ ‫اﻟ ـ ـ ــﺮأي وﺻ ـ ـ ــﻮاب اﻟـ ــﺮؤﻳـ ــﺔ ﻟﻠﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫وﻗﺎدﺗﻬﺎ"‪ ،‬وأﺷﺎد اﻟﺴﻴﺴﻲ‪ ،‬ﺑﺤﺴﺐ‬ ‫ﺑﻴﺎن ﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﺮﺋﺎﺳﺔ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﻤﺴﺎﻫﻤﺎت اﻟﺮﻳﺎض ﻹﻧﺠﺎح اﻟﻤﺆﺗﻤﺮ‬

‫ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ دﻋــﻢ اﻻﺣﺘﻴﺎﻃﻲ اﻟﻨﻘﺪي‬ ‫اﻟﻤﺼﺮي أو ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرات‬ ‫اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ‪.‬‬

‫ﺗﺤﺮﻛﺎت ﺣﺰﺑﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى‪ ،‬ﻗﺎﻟﺖ ﻣﺼﺎدر‬ ‫ﺣ ــﺰﺑ ـ ـﻴ ــﺔ إن ﻋ ـ ـ ـ ــﺪدا ﻣ ـ ــﻦ اﻟ ـ ـﻘ ــﻮى‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﺗﻘﺪﻣﺖ ﺑﻤﻘﺘﺮﺣﺎﺗﻬﺎ‬ ‫ﻟ ـﺘ ـﻌــﺪﻳــﻞ ﻗ ــﻮاﻧـ ـﻴ ــﻦ اﻻﻧ ـﺘ ـﺨــﺎﺑــﺎت‬ ‫اﻟـ ـﺒ ــﺮﻟـ ـﻤ ــﺎﻧـ ـﻴ ــﺔ اﻟـ ـﻤ ــﺆﺟـ ـﻠ ــﺔ ﺑـ ـﻘ ــﺮار‬ ‫ﻗﻀﺎﺋﻲ‪ ،‬إذ أﻛﺪ اﻟﻤﺤﻠﻞ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ اﻟـﺴـﻨــﺎوي‪ ،‬ﻟــ"اﻟـﺠــﺮﻳــﺪة"‪،‬‬ ‫أن "ﻣ ـﻨــﺪوﺑــﺎ ﻋ ــﻦ أﺣ ـ ــﺰاب وﻗ ــﻮى‬ ‫ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ ﺳﻠﻢ ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻟﺮﺋﺎﺳﺔ‬ ‫ﻣﺬﻛﺮة ﺗﺘﻀﻤﻦ ﺗﺼﻮرﻫﺎ ﻟﺘﻌﺪﻳﻞ‬ ‫ﻗـ ــﺎﻧـ ــﻮن اﻻﻧـ ـﺘـ ـﺨ ــﺎﺑ ــﺎت وﺗ ـﻘ ـﺴ ـﻴــﻢ‬ ‫اﻟﺪواﺋﺮ أﻣﺲ اﻷول"‪.‬‬ ‫اﻟﺴﻨﺎوي ﻳﻌﺪ ﻋﻀﻮا ﻓﻲ اﻟﻠﺠﻨﺔ‬ ‫اﻟﺨﻤﺎﺳﻴﺔ اﻟﻤﻜﻠﻔﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻷﺣﺰاب‬ ‫ﺑﺼﻴﺎﻏﺔ م‬

‫ﺗﻘﺴﻴﻢ اﻟﺪواﺋﺮ‬ ‫وﺑﻴﻨﻤﺎ ﻗﺎﻟﺖ ﻣﺼﺎدر ﺣﻜﻮﻣﻴﺔ‪،‬‬ ‫إن "ﻟـﺠـﻨــﺔ إﻋـ ــﺪاد ﻗــﺎﻧــﻮن ﺗﻘﺴﻴﻢ‬ ‫اﻟ ــﺪواﺋ ــﺮ اﻻﻧ ـﺘ ـﺨــﺎﺑ ـﻴــﺔ ﺳﺘﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺧﻼل اﻷﺳﺒﻮع اﻟﺠﺎري ﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫ﻣـﻘـﺘــﺮﺣــﺎت اﻷﺣـ ـ ــﺰاب"‪ ،‬ﻗ ــﺎل وزﻳــﺮ‬ ‫اﻟ ـ ـﻌـ ــﺪاﻟـ ــﺔ اﻻﻧـ ـﺘـ ـﻘ ــﺎﻟـ ـﻴ ــﺔ وﺷـ ـ ــﺆون‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻨﻮاب‪ ،‬إﺑﺮاﻫﻴﻢ اﻟﻬﻨﻴﺪي‪،‬‬ ‫ورﺋﻴﺲ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻤﻜﻠﻔﺔ ﺑﺘﻌﺪﻳﻞ‬ ‫ﻗﻮاﻧﻴﻦ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‪ ،‬إن "اﻟﻠﺠﻨﺔ‬ ‫ﻗ ـ ـ ـ ــﺮرت اﻻﺳ ـ ـﺘ ـ ـﻌـ ــﺎﻧـ ــﺔ ﺑ ـ ـﻌـ ــﺪد ﻣــﻦ‬ ‫اﻟـ ـﺨـ ـﺒ ــﺮاء واﻟ ـﻤ ـﺘ ـﺨ ـﺼ ـﺼ ـﻴــﻦ ﻓــﻲ‬ ‫اﻟــﺪﺳ ـﺘــﻮر واﻟ ـﻘــﺎﻧــﻮن اﻟـﻤ ـﺼــﺮي"‪،‬‬ ‫ﻣﺆﻛﺪا ﻓﻲ ﺗﺼﺮﻳﺤﺎت ﻟﻠﻤﺤﺮرﻳﻦ‬ ‫ا ﻟ ـﺒ ــﺮ ﻟ ـﻤ ــﺎ ﻧ ـﻴ ـﻴ ــﻦ أ ﻣـ ـ ــﺲ اﻷول أن‬ ‫"اﻻﺟ ـ ـ ـﺘ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ــﺎع اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﻘ ـ ـﺒـ ــﻞ ﻟ ـﻠ ـﺠ ـﻨــﺔ‬ ‫ﻳـﺴـﺘـﻬــﺪف ﻣـﻨــﺎﻗـﺸــﺔ اﻟـﺘـﻌــﺪﻳــﻼت‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻘــﺮر إدﺧ ــﺎﻟ ـﻬ ــﺎ ﻋ ـﻠــﻰ ﻗــﻮاﻧ ـﻴــﻦ‬ ‫اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت"‪.‬‬ ‫أﻣ ـ ـﻨ ـ ـﻴ ــﺎ‪ ،‬ﻗ ـﺘ ـﻠــﺖ ﻗـ ـ ـ ــﻮات اﻟ ـﺠ ـﻴــﺶ‬

‫اﻟﻤﺼﺮي ‪ 8‬ﻣﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺗﻨﻈﻴﻢ "ﺑﻴﺖ‬ ‫اﻟـﻤـﻘــﺪس" اﻟـﻤــﻮاﻟــﻲ ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ "اﻟــﺪوﻟــﺔ‬ ‫اﻹﺳــﻼﻣ ـﻴــﺔ" )داﻋ ـ ــﺶ(‪ ،‬وﻗ ــﺎل ﻣﺼﺪر‬ ‫أﻣـﻨــﻲ ﻟ ــ"اﻟ ـﺠــﺮﻳــﺪة‪ ":‬إن ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺑﺮﻳﺔ‬ ‫ﻟﻘﻮات اﻟﺠﻴﺶ وﺻﻔﻬﺎ ﺑـ"اﻟﻨﻮﻋﻴﺔ"‬ ‫ﻧ ـﺠ ـﺤــﺖ ﻓ ــﻲ اﺳـ ـﺘـ ـﻬ ــﺪاف ﻋ ـ ــﺪة ﺑــﺆر‬ ‫"إرﻫﺎﺑﻴﺔ" ﺟﻨﻮب ﻣﺪن اﻟﺸﻴﺦ زوﻳﺪ‬ ‫واﻟﻌﺮﻳﺶ ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﺷﻤﺎل ﺳﻴﻨﺎء‪ ،‬ﻣﺎ‬ ‫أدى إﻟﻰ ﻣﻘﺘﻞ ‪" 8‬إرﻫﺎﺑﻴﻴﻦ" واﻟﻘﺒﺾ‬ ‫ﻋﻠﻰ ‪ 20‬آﺧﺮﻳﻦ ﻳﺘﻢ اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻣﻌﻬﻢ‬ ‫ً‬ ‫ﺣﺎﻟﻴﺎ‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺻﻌﻴﺪ آﺧﺮ‪ ،‬اﻋﺘﻘﻠﺖ اﻟﺸﺮﻃﺔ‬ ‫اﻟ ـﺒ ـﺤــﺮﻳــﺔ اﻟ ـﻤ ـﺼــﺮﻳــﺔ أﻣ ـ ــﺲ ﺗﺴﻌﺔ‬ ‫ﺻﻴﺎدﻳﻦ ﻣــﻦ ﻗﻄﺎع ﻏــﺰة ﻣــﻦ ﻋﺮض‬ ‫اﻟ ـﺒ ـﺤــﺮ ﻋ ـﻠــﻰ اﻟ ـ ـﺤـ ــﺪود اﻟ ـﻤ ـﺼــﺮﻳــﺔ‪-‬‬ ‫اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ‪ .‬وﻗﺎل ﻧﻘﻴﺐ اﻟﺼﻴﺎدﻳﻦ‬ ‫ﻓﻲ ﻏــﺰة ﻧــﺰار ﻋﺎﻳﺶ ﻟﻮﻛﺎﻟﺔ اﻷﻧﺒﺎء‬ ‫اﻟـﻔــﺮﻧـﺴـﻴــﺔ‪ ،‬إن "اﻟـﺒـﺤــﺮﻳــﺔ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‬ ‫اﻋﺘﻘﻠﺖ اﻟﻴﻮم )أﻣﺲ( ﺗﺴﻌﺔ ﺻﻴﺎدﻳﻦ‬ ‫أﺛﻨﺎء ﻗﻴﺎﻣﻬﻢ ﺑﺎﻟﺼﻴﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺪود‬ ‫ﺑﻴﻦ ﻣﺼﺮ وﻏﺰة"‪.‬‬

‫اﻟﺴﻴﺪ اﻟﺒﺪوي ﻟـ دلبلا‪ :r‬اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﺒﺮﻟﻤﺎﻧﻴﺔ ﺳﻮق ﻧﺨﺎﺳﺔ‬ ‫اﻟﻘﺎﻫﺮة ــ أﺣﻤﺪ ﺟﺎد‬

‫اﻟﺒﺪوي‪ ،‬اﻟﺒﺮﻟﻤﺎن اﻟﻤﻘﺒﻞ ﺑﺄﻧﻪ‬ ‫وﺻﻒ رﺋﻴﺲ ﺣﺰب »اﻟﻮﻓﺪ« اﻟﺴﻴﺪ ً‬ ‫ﺳﻴﻜﻮن »اﻷﺳﻮأ« ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ ﻣﺼﺮ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮا‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻮار ﻣﻊ »اﻟﺠﺮﻳﺪة«‪ ،‬إﻟﻰ‬ ‫اﻹﺳﻼم اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ اﻟﻤﻤﻮﻟﺔ‬ ‫أن رﻣﻮز اﻟﺤﺰب اﻟﻮﻃﻨﻲ »اﻟﻤﻨﺤﻞ« وﻗﻮى ً‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺨﺎرج ﻫﻲ اﻟﺘﻲ ﺳﺘﺴﻴﻄﺮ ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ أن ﺣﺰﺑﻪ اﺿﻄﺮ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺪﺧﻮل ﻓﻲ ﺗﺤﺎﻟﻒ ﻣﻊ ﻗﺎﺋﻤﺔ »ﻓﻲ ﺣﺐ ﻣﺼﺮ« ﻷن »اﻟﻮﻓﺪ« ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫أن ﻳﻮاﺟﻪ دوﻟﺔ‪ ...‬وﻓﻲ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ﻧﺺ اﻟﺤﻮار‪:‬‬ ‫‪ ǭƖǬǧƶƚǧƕ ǭƌɝɝǀɝƙ ǒɝɝǟǶɝɝƠɝƟ ƕƳƖɝɝ ǫ r‬‬ ‫اﻟﻤﻘﺒﻞ؟‬ ‫ اﻟ ـﺒــﺮﻟ ـﻤــﺎن اﻟـﻤـﻘـﺒــﻞ ﻟــﻦ ﻳﻌﻜﺲ‬‫ﺛ ــﻮرﺗ ــﻲ ‪ 25‬ﻳ ـﻨــﺎﻳــﺮ أو ‪ 30‬ﻳــﻮﻧـﻴــﻮ‪،‬‬ ‫ﻓﺎﻟﺒﺮﻟﻤﺎن اﻟﻤﻘﺒﻞ ﻷﺻﺤﺎب اﻷﻣﻮال‬ ‫وﻧ ــﻮاب اﻟـﺤــﺰب "اﻟــﻮﻃـﻨــﻲ اﻟﻤﻨﺤﻞ"‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ أﻓﺴﺪوا‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻪ ﺳﻴﻀﻢ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﻴــﺎرات اﻹﺳــﻼﻣ ـﻴــﺔ اﻟـﻤـﻤــﻮﻟــﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺨﺎرج‪ ،‬وﺑﻌﺾ اﻷﺣﺰاب اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺸﺘﺮي اﻟﻤﺮﺷﺤﻴﻦ ﻟﻴﻜﻮﻧﻮا ﻧﻮاﺑﺎ‬

‫ﻟﻬﺎ‪ ،‬وﻟﻠﻤﺮة اﻷوﻟﻰ ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ ﻣﺼﺮ‬ ‫ﻧﺮى "ﺳﻮق ﻧﺨﺎﺳﺔ ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ" ﻟﻨﻮاب‬ ‫اﻟـﺸـﻌــﺐ‪ ،‬ﻓــﺎﻟـﻤــﺮﺷــﺢ ﻳﺒﻴﻊ أﺻــﻮات‬ ‫أﺑﻨﺎء داﺋﺮﺗﻪ وﻳﺒﻴﻊ ﻧﻔﺴﻪ ﻟﻤﻦ ﻳﺪﻓﻊ‬ ‫أﻛـﺜــﺮ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻫــﺆﻻء اﻷﺷﺨﺎص‬ ‫ﻻ ﻳﺴﺘﺤﻘﻮن ﺷــﺮف ﺗﻤﺜﻴﻞ اﻷﻣــﺔ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وأﻧﺎ ﻟﺴﺖ ﻣﺘﻔﺎﺋﻼ ﺑﻤﺠﻠﺲ اﻟﻨﻮاب‬ ‫اﻟﻤﻘﺒﻞ‪ ،‬ﻷﻧﻪ ﺳﻴﻜﻮن أﺳﻮأ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ ﻣﺼﺮ‪ ،‬وﻻ ﻳﻌﻜﺲ رؤﻳﺔ‬ ‫ً‬ ‫أو ﻓـﻜــﺮا‪ ،‬وﺳﻴﻤﺜﻞ ﻓﻘﻂ ﻣــﻦ ﻣﻮﻟﻮا‬

‫واﺷﺘﺮوا اﻟﻨﻮاب أو أﻋﻀﺎء اﻟﺤﺰب‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻲ اﻟﺴﺎﺑﻘﻴﻦ‪.‬‬ ‫‪ Ʋǔƙ ƛƱƖƫ ƝƕƱƖǠƠǯȃ ƞLJƶǔƟ r‬‬ ‫اﻧﻀﻤﺎم ﺣﺰﺑﻚ إﻟﻰ ﻗﺎﺋﻤﺔ "ﻓﻲ ﺣﺐ‬ ‫ﻣﺼﺮ" واﺗﻬﻤﻚ ﺑﻌﺾ أﻋﻀﺎء اﻟﺤﺰب‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻨﺎزل ﻋﻦ اﺳﻢ "اﻟﻮﻓﺪ"؟‬ ‫ اﻟﻘﺮار ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻟﺮﺋﻴﺲ "اﻟﻮﻓﺪ"‪ ،‬ﺑﻞ‬‫ﻛﺎن ﻗﺮار اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ‪ ،‬وﻣﺎ دﻓﻌﻨﻲ‬ ‫إﻟــﻰ ﻫــﺬا اﻷﻣــﺮ أن ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺣﺘﻰ اﻵن‬ ‫ً‬ ‫‪ 231‬ﻣﺮﺷﺤﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻘﺎﻋﺪ اﻟﻔﺮدﻳﺔ‪،‬‬

‫وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻇﻬﺮت ﻗﺎﺋﻤﺔ ُ"ر ﱢوج" أﻧﻬﺎ‬ ‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬ﺑﺪأ اﻟﻘﻠﻖ ﻳﺘﺴﺮب إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻤﺮﺷﺤﻴﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻘﺎﻋﺪ اﻟﻔﺮدﻳﺔ‬ ‫ﻓﻲ دواﺋﺮﻫﻢ‪ ،‬وﺑﺪأ اﻟﻨﺎﺧﺒﻮن اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﻳﺆﻳﺪون اﻟﺪوﻟﺔ وﻻ ﻳﻬﺘﻤﻮن ﻛﺜﻴﺮا‬ ‫ﺑﻤﺠﻠﺲ اﻟ ـﻨــﻮاب اﻟﻤﻘﺒﻞ ﻳﻨﻈﺮون‬ ‫إﻟﻰ ﻣﺮﺷﺤﻴﻨﺎ ﻋﻠﻰ أﻧﻬﻢ ﻣﻌﺎرﺿﻮن‬ ‫ﻟ ـ ـﻠ ــﺪوﻟ ــﺔ واﻟـ ــﺮﺋ ـ ـﻴـ ــﺲ ﻋ ـﺒــﺪاﻟ ـﻔ ـﺘــﺎح‬ ‫اﻟﺴﻴﺴﻲ‪ ،‬ﻣــﺎ دﻋــﺎ اﻟﻤﺮﺷﺤﻴﻦ إﻟﻰ‬ ‫اﻟـﺸـﻌــﻮر ﺑـﺤــﺎﻟــﺔ ﻣــﻦ اﻟـﻘـﻠــﻖ ﺧﺸﻴﺔ‬ ‫ﺧ ـﺴــﺎرة أﺻ ـ ــﻮات ﻧــﺎﺧـﺒـﻴـﻬــﻢ‪ ،‬وأﻧــﺎ‬ ‫ﻣــﺆﺗـﻤــﻦ ﻋـﻠــﻰ ﻫـ ــﺆﻻء اﻟـﻤــﺮﺷـﺤـﻴــﻦ‪،‬‬ ‫وﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن أﺗــﺮﻛـﻬــﻢ دون ﻏـﻄــﺎء‪،‬‬ ‫وﻫﺬا اﻷﻣﺮ دﻓﻊ ﺑﺎﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺪﺧﻮل ﻓﻲ ﺗﺤﺎﻟﻒ ﻣﻊ‬ ‫ﻗﺎﺋﻤﺔ "ﻓﻲ ﺣﺐ ﻣﺼﺮ"‪.‬‬ ‫‪ Ƙƫ ǺǛ ƜǬƓƖǟ ǒǫ ǪǤǜǧƖƬƟ Ǧdz r‬‬ ‫ﻣﺼﺮ" ﻗﺎﺋﻢ ﺣﺘﻰ اﻵن؟‬ ‫ "اﻟ ــﻮﻓ ــﺪ" ﻗ ــﺎدر ﻋـﻠــﻰ اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ‬‫اﻟ ـﺴ ـﻴــﺎﺳ ـﻴــﺔ ﻷي ﺣـ ــﺰب أو ﻓﺼﻴﻞ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳﻲ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ "اﻟﻮﻓﺪ"‬ ‫أن ﻳﻨﺎﻓﺲ دوﻟ ــﺔ‪ ،‬ﺧــﺎﺻــﺔ ﻓــﻲ ﻫﺬه‬ ‫ً‬ ‫اﻟ ـ ـﻈـ ــﺮوف‪ ،‬ﻓــﺎﻟ ـﻤ ـﺼــﺮﻳــﻮن ﺟـﻤـﻴـﻌــﺎ‬ ‫ﻳﺆﻳﺪون اﻟﺪوﻟﺔ وﻧﺤﻦ ﻋﻠﻰ رأﺳﻬﻢ‪،‬‬

‫ﻟﻜﻦ ﺗﺮوﻳﺞ اﻹﻋــﻼم أن ﻫﻨﺎك ﻗﺎﺋﻤﺔ‬ ‫ﺗﻤﺜﻞ اﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬وأﺧﺮى ﺿﺪﻫﺎ ﻣﻤﺜﻠﺔ‬ ‫ﻓــﻲ ﻗــﺎﺋـﻤــﺔ "اﻟ ــﻮﻓ ــﺪ"‪ ،‬ﻫــﺬا ﻣــﻦ ﺷﺄﻧﻪ‬ ‫إﺣــﺪاث ﺧﺴﺎرة ﻓﺎدﺣﺔ ﻟﻠﺤﺰب ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺸﺎرع‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ اﻟﺘﺤﺎﻟﻒ ﻣﺴﺘﻤﺮ‬ ‫ﺣﺘﻰ اﻵن‪ ،‬إﻻ إذا ﺗﻐﻴﺮت اﻟﻈﺮوف‬ ‫اﻟ ـﺴ ـﻴ ــﺎﺳ ـﻴ ــﺔ أو ﺗـ ـﻐـ ـﻴ ــﺮت اﻟـ ــﺮؤﻳـ ــﺔ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ ƗƸɝɝƫ ǦɝɝƬɝ ƙ ƝƖɝɝƚɝ ǧƖɝɝnjɝ ǫ ƜɝɝǬɝ ƣ r‬‬ ‫"اﻟ ـﻨــﻮر" اﻟـﺴـﻠـﻔــﻲ‪ ...‬ﻣــﺎ رؤﻳـﺘــﻚ ﻟﻬﺬا‬ ‫اﻷﻣﺮ؟‬ ‫ اﻟـ ـﺤ ــﻞ ﺑ ـ ـﻘـ ــﺮار أو ﻣـ ــﻦ ﺳـﻠـﻄــﺔ‬‫ﻏـﻴــﺮ ﻣـﻘـﺒــﻮل‪ ،‬ﻟـﻜــﻦ اﻟـﺤــﻞ ﺑﺎﻟﻘﺎﻧﻮن‬ ‫واﻟﺤﻜﻤﺔ‪ ،‬ﻫﺬا ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻘﺒﻠﻪ‪ ،‬ﻓﻠﺪﻳﻨﺎ‬ ‫دﺳـﺘــﻮر وﻗــﺎﻧــﻮن ﻳﻀﺒﻂ ﺗﺄﺳﻴﺲ‬ ‫اﻷﺣـ ــﺰاب اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ وﺣـﻠـﻬــﺎ‪ ،‬وأﻧــﺎ‬ ‫ﺿﺪ ﺣﻞ أي ﺣــﺰب ﺑﻘﺮار ﺳﻠﻄﻮي‪،‬‬ ‫وﻟﻜﻦ إذا ﻗﺮر اﻟﻘﻀﺎء ذﻟﻚ ﺳﻨﺤﺘﺮم‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺤﻜﻢ‪.‬‬ ‫‪ ǹƱƖDŽƠǟȃƕ ƶǬƟƎǬǧƕ ƞǻƋƵ ǚǼǣ r‬‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺬي أﻧﻬﻰ أﻋﻤﺎﻟﻪ أﺧﻴﺮا ﻓﻲ ﻣﺼﺮ؟‬ ‫ ﻧـ ـ ـﺠ ـ ــﺎح اﻟ ـ ـﻤـ ــﺆﺗ ـ ـﻤـ ــﺮ ﻓـ ـ ـ ــﺎق ﻛــﻞ‬‫اﻟﺘﻮﻗﻌﺎت‪ ،‬وﺳﺎﻫﻤﺖ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻨﺠﺎح‬ ‫اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ اﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ واﻟﺪوﻟﻴﺔ اﻟﻜﺒﻴﺮة‬

‫ﺗﻮﻧﺲ ﺗﺤﺘﻔﻞ ﺑﺎﻻﺳﺘﻘﻼل ﺑﻤﺴﻴﺮات »ﺿﺪ اﻹرﻫﺎب«‬ ‫ﻣﻨﻔﺬا ﻫﺠﻮم »ﺑﺎردو« ﺗﺪرﺑﺎ ﻓﻲ ﻟﻴﺒﻴﺎ‪ ...‬واﻟﺒﺮﻟﻤﺎن ﻳﺘﻬﻢ »اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ« ﺑﺎﻟﺘﻘﺼﻴﺮ‬ ‫اﺣﺘﻔﻠﺖ ﺗﻮﻧﺲ أﻣﺲ ﺑﻌﻴﺪ اﻻﺳﺘﻘﻼل ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻳﻮﻣﻴﻦ ﻣــﻦ اﻟـﻬـﺠــﻮم اﻟــﺪﻣــﻮي اﻟ ــﺬي اﺳﺘﻬﺪف‬ ‫ﺳﻴﺎﺣﺎ ﻓﻲ ﻣﺘﺤﻒ ﺑﺎردو ﻓﻲ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‪ ،‬وأﻛﺪت‬ ‫اﻟﺴﻠﻄﺎت أن ﻣﻨﻔﺬﻳﻪ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻨﺘﻤﻮن إﻟﻰ ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫"اﻟﺪوﻟﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ" )داﻋﺶ( ﺗﺪرﺑﻮا ﻓﻲ ﻟﻴﺒﻴﺎ‪.‬‬ ‫وأﻟﻘﻰ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺒﺎﺟﻲ ﻗﺎﺋﺪ اﻟﺴﺒﺴﻲ ﺧﻄﺎﺑﺎ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺬﻛﺮى اﻟﺘﺎﺳﻌﺔ واﻟﺨﻤﺴﻴﻦ ﻟﻼﺳﺘﻘﻼل أﻛﺪ‬ ‫ﻓﻴﻪ ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ اﻹرﻫﺎب واﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻈﺎم‬ ‫اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻲ ﻓﻲ ﺗﻮﻧﺲ‪.‬‬ ‫وﻧ ـﻈ ـﻤ ــﺖ ﻣـ ـﺴـ ـﻴ ــﺮات "ﺿ ـ ــﺪ اﻹرﻫ ـ ـ ـ ـ ــﺎب" ﻓــﻲ‬ ‫اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ وﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺟﺮﺑﺔ )ﺟﻨﻮب(‬ ‫ﻓــﻲ ﻣـﺤــﺎوﻟــﺔ ﻟـﺘــﻼﻓــﻲ آﺛ ــﺎر اﻟـﻬـﺠــﻮم ﻋـﻠــﻰ أﻫــﻢ‬ ‫ﻣﺘﺤﻒ ﻓﻲ اﻟﺒﻼد‪ ،‬واﻟﺬي ﻳﻌﺪ ﺿﺮﺑﺔ ﻟﻠﺴﻴﺎﺣﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺗﻮﻧﺲ‪.‬‬ ‫وأﺳﻔﺮ اﻟﻬﺠﻮم اﻟــﺬي ﺗﺒﻨﺎه ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ وﻏﻴﺮ اﻟﻤﺴﺒﻮق ﻣﻨﺬ ﺛﻮرة ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪2001‬‬ ‫اﻟﺘﻲ أﻃﺎﺣﺖ اﻟﺮﺋﻴﺲ زﻳﻦ اﻟﻌﺎﺑﺪﻳﻦ ﺑﻦ ﻋﻠﻲ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺤﻜﻢ‪ ،‬ﻋﻦ ﻣﻘﺘﻞ ﻋﺸﺮﻳﻦ ﺳﺎﺋﺤﺎ أﺟﻨﺒﻴﺎ ﻣﻦ ﻋﺪة‬ ‫ﺟﻨﺴﻴﺎت‪ ،‬وﺷﺮﻃﻲ ﺗﻮﻧﺴﻲ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل ﻛﺎﺗﺐ اﻟﺪوﻟﺔ ﻟﺪى وزﻳﺮ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ اﻟﻤﻜﻠﻒ‬

‫ﺑــﺎﻟـﺸــﺆون اﻷﻣـﻨـﻴــﺔ رﻓـﻴــﻖ اﻟﺸﻠﻲ ﻣـﺴــﺎء أﻣﺲ‬ ‫اﻷول ﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن "اﻟ ـﺤــﻮار اﻟﺘﻮﻧﺴﻲ" اﻟﺨﺎص‬ ‫إن ﻣﻨﻔﺬي اﻟﻬﺠﻮم اﻟﻠﺬﻳﻦ ﻗﺘﻠﺘﻬﻤﺎ اﻟﺸﺮﻃﺔ‬ ‫"ﻋﻨﺼﺮان ﻣﺘﻄﺮﻓﺎن ﺳﻠﻔﻴﺎن ﺗﻜﻔﻴﺮﻳﺎن ﻏﺎدرا‬ ‫اﻟ ـﺒــﻼد ﻓــﻲ ﺷـﻬــﺮ دﻳﺴﻤﺒﺮ ﺧﻠﺴﺔ إﻟــﻰ ﻟﻴﺒﻴﺎ‪،‬‬ ‫وﺗﻤﻜﻨﺎ ﻣﻦ اﻟﺘﺪرب ﻋﻠﻰ اﻷﺳﻠﺤﺔ ﻓﻲ ﻟﻴﺒﻴﺎ"‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻀﻴﻔﺎ "ﻟﻴﺲ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻣﻌﺴﻜﺮات‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻟﻠﺘﻮﻧﺴﻴﻴﻦ )ﻓﻲ ﻟﻴﺒﻴﺎ( ﻫﻲ ﻓﻲ ﺻﺒﺮاﺗﺔ‬ ‫وﺑﻨﻐﺎزي ودرﻧﺔ" وﻗﺪ ﻳﻜﻮن اﻟﻤﻬﺎﺟﻤﺎن ﺗﺪرﺑﺎ‬ ‫"ﻓﻲ أﺣﺪ ﻫﺬه اﻟﻤﻌﺴﻜﺮات"‪.‬‬ ‫وﺗﻌﺰز ﻫــﺬه اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻣﺨﺎوف‬ ‫ﻋﺪد ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺮاﻗﺒﻴﻦ اﻟﺬي ﻳﺮون أن اﻟﻔﻮﺿﻰ‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺸﺮة ﻓﻲ ﻟﻴﺒﻴﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻘﺎﺳﻢ ﺣﺪودا ﻃﻮﻳﻠﺔ‬ ‫وﻏﻴﺮ ﻣﺆﻣﻨﺔ ﻣﻊ ﺗﻮﻧﺲ ﺗﺸﻜﻞ ﺗﻬﺪﻳﺪا ﻣﺘﺰاﻳﺪا‬ ‫ﻷﻣﻦ اﻟﻤﻐﺮب اﻟﻌﺮﺑﻲ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﻏﻀﻮن ذﻟﻚ‪ ،‬اﺗﻬﻢ اﻟﻨﺎﺋﺐ اﻷول ﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ ﻧــﻮاب اﻟﺸﻌﺐ )اﻟﺒﺮﻟﻤﺎن( ﻋﺒﺪاﻟﻔﺘﺎح‬ ‫ﻣﻮرو وزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﻘﺼﻴﺮ‪ ،‬وﻗﺎل‬ ‫إن ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻷﻣﻦ اﻟﻤﻜﻠﻔﻴﻦ ﺑﺤﺮاﺳﺔ اﻟﺒﺮﻟﻤﺎن‬ ‫اﻟﺘﻮﻧﺴﻲ اﻟﻤﺤﺎذي ﻟﻤﺘﺤﻒ ﺑــﺎردو ﻛﺎﻧﻮا ﻓﻲ‬

‫اﻋﺘﻤﺎد ﺗﻘﺮﻳﺮ ﻣﺼﺮ‬ ‫أﻣﺎم »ﺣﻘﻮق اﻹﻧﺴﺎن«‬

‫اﻋﺘﻤﺪ اﳌﺠﻠﺲ اﻟﺪوﻟﻲ ﻟﺤﻘﻮق‬ ‫اﻹﻧﺴﺎن‪ ،‬اﻟﺘﺎﺑﻊ ﻟﻸﻣﻢ اﳌﺘﺤﺪة‪،‬‬ ‫أﻣﺲ‪ ،‬ﺗﻘﺮﻳﺮ ﻣﺼﺮ ﻟﻠﻤﺮاﺟﻌﺔ‬ ‫اﻟﺪورﻳﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬ﺑﻤﻮاﻓﻘﺔ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ دول اﳌﺠﻠﺲ اﻷﻋﻀﺎء‪،‬‬ ‫واﻟﺒﺎﻟﻎ ﻋﺪدﻫﺎ ‪ ٤٧‬دوﻟﺔ‪ .‬وأﻛﺪ‬ ‫رﺋﻴﺲ اﳌﻨﻈﻤﺔ اﳌﺼﺮﻳﺔ ﻟﺤﻘﻮق‬ ‫اﻹﻧﺴﺎن ﺣﺎﻓﻆ أﺑﻮﺳﻌﺪة‪،‬‬ ‫ﻓﻲ ﻛﻠﻤﺔ أﻟﻘﺎﻫﺎ أﻣﺎم ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫ﺣﻘﻮق اﻹﻧﺴﺎن ﺑﺠﻨﻴﻒ‪،‬‬ ‫أن ﻗﺒﻮل ﻣﺼﺮ ﻟﻠﺘﻮﺻﻴﺎت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻗﺪﻣﺖ ﻟﻬﺎ ﺧﻄﻮة‬ ‫ﻣﻬﻤﺔ ﻟﺘﺤﺴﲔ ﺳﺠﻞ ﺣﻘﻮق‬ ‫اﻹﻧﺴﺎن‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﺎل اﻻﻟﺘﺰام‬ ‫اﻟﺪﻗﻴﻖ ﺑﺘﻨﻔﻴﺬﻫﺎ‪ ،‬وﺗﻀﻤﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﺧﻄﺔ وﻃﻨﻴﺔ ﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ﺣﻘﻮق‬ ‫اﻹﻧﺴﺎن‪ ،‬ﻣﺸﺪدا ﻋﻠﻰ ﺿﺮورة‬ ‫ﺗﻌﺪﻳﻞ ﻗﺎﻧﻮن »اﻟﺘﻈﺎﻫﺮ«‪،‬‬ ‫ﻷﻧﻪ ﻳﻘﻴﺪ ﺣﻖ اﳌﺼﺮﻳﲔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﻈﺎﻫﺮ اﻟﺴﻠﻤﻲ‪.‬‬

‫اﻟﺒﻮرﺻﺔ ﺗﺨﺴﺮ ﻓﻲ أﺳﺒﻮع‬ ‫اﻟﻤﺆﺗﻤﺮ اﻻﻗﺘﺼﺎدي‬

‫»اﻟﺒﺮﻟﻤﺎن اﻟﻤﻘﺒﻞ ﺳﻴﻜﻮن اﻷﺳﻮأ ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ ﻣﺼﺮ‪ ...‬وﺣﺰب اﻟﻮﻓﺪ ﻻ ﻳﻤﻜﻨﻪ ﻣﻨﺎﻓﺴﺔ دوﻟﺔ«‬ ‫اﻟﺘﻲ أﻋﺎدت ﻣﺼﺮ إﻟﻰ اﻟﻤﻜﺎﻧﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺴﺘﺤﻘﻬﺎ‪ ،‬وﻣﺴﺎﻧﺪة اﻷﺷﻘﺎء اﻟﻌﺮب‬ ‫ﻛﺎن ﻟﻬﺎ أﺛﺮ ﻛﺒﻴﺮ ﻓﻲ ﻧﺠﺎح اﻟﻤﺆﺗﻤﺮ‪،‬‬ ‫واﻟﺤﺮص ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‬ ‫واﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ﺑﻤﺸﺮوﻋﺎت واﺳﺘﺜﻤﺎرات‬ ‫ووداﺋـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻊ ﻓـ ـ ــﻲ اﻟ ـ ـﺒ ـ ـﻨـ ــﻚ اﻟ ـ ـﻤـ ــﺮﻛـ ــﺰي‬ ‫ﻋﻜﺴﺖ ﺣﺮص اﻟــﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺮ وأﻣﻨﻬﺎ اﻟﻘﻮﻣﻲ‬ ‫ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ ﻋﻤﻮد اﻟﺨﻴﻤﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪،‬‬ ‫وأن اﻷﻣﻦ اﻟﻘﻮﻣﻲ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻻ ﻳﺴﺘﻘﺮ‬ ‫إﻻ ﺑﺎﺳﺘﻘﺮار اﻷﻣﻦ اﻟﻘﻮﻣﻲ اﻟﻤﺼﺮي‪،‬‬ ‫ﻛ ـﻤــﺎ أن ﻋـ ـ ــﻮدة ﻫ ـ ــﺬه اﻟ ـ ـ ــﺮوح اﻟ ـﺘــﻲ‬ ‫اﻓـﺘـﻘــﺪﻧــﺎﻫــﺎ ﻣـﻨــﺬ ﺳﺘﻴﻨﻴﺎت اﻟـﻘــﺮن‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬ﻫﻲ أﻳﻀﺎ ﻣﻜﺴﺐ ﺳﻴﺎﺳﻲ‪،‬‬ ‫ﻓﻘﺪ ﻇﻬﺮت اﻷﻣــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻣﺘﻮﺣﺪة‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺠﺪدا ﻓﻲ ﺣﺐ ودﻋﻢ ﻣﺼﺮ‪.‬‬ ‫‪ ǺǛ ƶǬƟƎǬǧƕ ǪdzƖƻ Ǧdz ǢǻƋƶƙ r‬‬ ‫زﻳﺎدة ﺷﻌﺒﻴﺔ اﻟﺴﻴﺴﻲ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻣﺎ ﺷﻬﺪﺗﻪ اﻟﺒﻼد ﻓﻲ اﻵوﻧﺔ اﻷﺧﻴﺮة‬ ‫ﻣﻦ ﺗـ ّ‬ ‫ـﺮدي اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻷﻣﻨﻴﺔ وﺗﺪﻫﻮر‬ ‫اﻟﻮﺿﻊ اﻻﻗﺘﺼﺎدي؟‬ ‫ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺑﺸﻌﺒﻴﺔ ﻏﻴﺮ‬‫ﻣـﺴـﺒــﻮﻗــﺔ ﻓــﻲ اﻟ ـﺴ ـﻨــﻮات اﻷرﺑـﻌـﻴــﻦ‬ ‫اﻟ ـﻤــﺎﺿ ـﻴــﺔ‪ ،‬وﺷـﻌـﺒـﻴــﺔ اﻟـﺴـﻴـﺴــﻲ ﻟﻢ‬

‫أﻋﻠﻨﺖ وزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬ ‫اﳌﺼﺮﻳﺔ أﻣﺲ أن ﻋﻨﺎﺻﺮ‬ ‫اﻟﺸﺮﻃﺔ ﻧﺠﺤﺖ ﻓﻲ إﻟﻘﺎء‬ ‫اﻟﻘﺒﺾ ﻋﻠﻰ ‪ ٤٧‬ﺷﺨﺼﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﳌﻨﺘﻤﲔ ﻟﺠﻤﺎﻋﺔ "اﻹﺧﻮان"‪،‬‬ ‫ﺑﺘﻬﻢ اﻗﺘﺤﺎم أﻗﺴﺎم وﻣﺮاﻛﺰ‬ ‫ﺷﺮﻃﺔ‪ ،‬واﳌﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫اﻟﻌﺪاﺋﻴﺔ واﻟﺘﺤﺮﻳﺾ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﻋﺪد ﻣﻦ اﳌﺤﺎﻓﻈﺎت‬ ‫اﳌﺼﺮﻳﺔ‪ .‬وﻗﺎﻟﺖ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﻲ ﺑﻴﺎن رﺳﻤﻲ ﺣﺼﻠﺖ‬ ‫"اﻟﺠﺮﻳﺪة" ﻋﻠﻰ ﻧﺴﺨﺔ‬ ‫ﻣﻨﻪ‪ ،‬إن "اﻟﺤﻤﻼت اﻷﻣﻨﻴﺔ‬ ‫ﻧﺠﺤﺖ ﻓﻲ ﺿﺒﻂ ‪ ٩‬ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﳌﺘﻄﺮﻓﺔ اﳌﺘﻮرﻃﲔ‬ ‫ﻓﻲ أﺣﺪاث اﻟﻌﻨﻒ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺷﻬﺪﺗﻬﺎ اﻟﺒﻼد ﻋﻘﺐ اﻹﻃﺎﺣﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﻣﺮﺳﻲ ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪.٢٠١٣‬‬

‫ﺗـﺘــﺄﺛــﺮ ﺑــﺎﻟـﻌـﻤـﻠـﻴــﺎت اﻹرﻫــﺎﺑ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﺑﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻜﺲ زادت ﻫــﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺴﺎﻧﺪة اﻟﺸﻌﺐ ﻟﻪ‪.‬‬ ‫‪ ƜǓƖǬƧ ǚǰǓ ƛƱƖǻƷ ǒǟǶƠƟ Ǧdz r‬‬ ‫"اﻹﺧﻮان" ﺑﻌﺪ ﻧﺠﺎح اﻟﻤﺆﺗﻤﺮ؟‬ ‫ اﻹﺧــﻮان ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﺑﻴﻨﻬﻢ رﺟﻞ‬‫رﺷﻴﺪ‪ ،‬ﻓﻬﻢ ﻳﻐﺎﻣﺮون ﺑﺄرواح اﻟﺸﺒﺎب‬ ‫اﻟﻤﻨﺨﺪﻋﻴﻦ ﺑﺎﻟﺸﻌﺎرات‪ ،‬وأﺻﺒﺤﻮا‬ ‫اﻵن ﻳــﺰرﻋــﻮن ﻗﻨﺎﺑﻠﻬﻢ ﻋﻠﻰ أرض‬ ‫وﻃﻨﻬﻢ‪ ،‬ﻫــﺬه اﻟﻘﻨﺎﺑﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻔﺠﺮ‬ ‫ً‬ ‫دون ﺗﻤﻴﻴﺰ أﺻﺒﺤﺖ ﺧﺼﻤﺎ ﻟﻠﺸﻌﺐ‬ ‫ﻛﻠﻪ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻻ أرﻳﺪ أن أﺷﻐﻞ ذﻫﻨﻲ‬ ‫ﺑﺒﻌﺾ ﻫــﺬه اﻟﺘﺼﺮﻓﺎت واﻷﻋﻤﺎل‬ ‫اﻹرﻫــﺎﺑ ـﻴــﺔ اﻟـﺼـﺒـﻴــﺎﻧـﻴــﺔ‪ ،‬واﻟـﻘـﻀــﺎء‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺳﻬﻞ ﺟﺪا‪ ،‬وإن ﻛﻨﺖ ﻣﺸﻔﻘﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺷﺒﺎب وﻃﻼب وأﺑﻨﺎء اﻹﺧﻮان‬ ‫اﻟـﻤـﺨــﺪوﻋـﻴــﻦ ﺑ ـﺸ ـﻌــﺎرات ﻛـﺒــﺎرﻫــﻢ‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻓﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﺑﻼ رﺟﻌﺔ‬ ‫وﺷﺒﺎﺑﻬﺎ ﺑﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﻓﻜﺮﻳﺔ‪.‬‬

‫ﺗﻜﺒﺪت اﻟﺒﻮرﺻﺔ اﳌﺼﺮﻳﺔ‬ ‫ﺧﺴﺎﺋﺮ ﻣﺤﺪودة ﺧﻼل‬ ‫اﻷﺳﺒﻮع اﳌﺎﺿﻲ‪ ،‬رﻏﻢ‬ ‫ﻣﺆﺷﺮات ﻧﺠﺎح اﳌﺆﺗﻤﺮ‬ ‫اﻟﺪوﻟﻲ ﻟﺪﻋﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎد‬ ‫اﳌﺼﺮي‪ ،‬اﻟﺬي اﺳﺘﻀﺎﻓﺘﻪ‬ ‫ﺷﺮم اﻟﺸﻴﺦ ﻣﻄﻠﻊ اﻷﺳﺒﻮع‬ ‫اﳌﺎﺿﻲ‪ ،‬واﻟﺬي ﻧﺠﺢ ﻓﻲ‬ ‫ﺟﻤﻊ ﻣﻠﻴﺎرات اﻟﺪوﻻرات‬ ‫ﻟﻀﺨﻬﺎ ﻓﻲ اﻻﻗﺘﺼﺎد‬ ‫اﳌﺼﺮي‪ .‬وﻗﺎل ﺗﻘﺮﻳﺮ‬ ‫اﻟﺒﻮرﺻﺔ اﳌﺼﺮﻳﺔ اﻷﺳﺒﻮﻋﻲ‬ ‫إن »ﺧﺴﺎﺋﺮ اﻟﺒﻮرﺻﺔ ﺑﻠﻐﺖ‬ ‫ﻧﺤﻮ ‪ ٢.٩‬ﻣﻠﻴﺎر ﺟﻨﻴﻪ‪ ،‬ﻟﻴﺒﻠﻎ‬ ‫رأﺳﻤﺎل اﻟﺴﻮق ﻧﺤﻮ ‪٥٢٣.٢‬‬ ‫ﻣﻠﻴﺎرا«‪ ،‬وأﻇﻬﺮ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ‬ ‫ﺗﺮاﺟﻊ أداء ﻣﺆﺷﺮات اﻟﺴﻮﻗﲔ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ واﻟﺜﺎﻧﻮي ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﺟﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬

‫واﺷﻨﻄﻦ ّ‬ ‫ﺗﺨﻴﺮ اﻹﻳﺮاﻧﻴﻴﻦ‪ :‬اﻻﺗﻔﺎق‬ ‫أو اﻟﺒﻘﺎء ﻓﻲ اﻟﻌﺰﻟﺔ‬ ‫ﻇﺮﻳﻒ ﻳﺮﻓﺾ اﻟﻀﻐﻮط اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ‪ ...‬وﻣﻔﺎوﺿﺎت ﻟﻮزان ﺗﻨﺘﻬﻲ دون أي ﺗﻘﺪم‬

‫ً‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﺒﻼ وزﻳﺮ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ ﺑﺮﻧﺎر ﻛﺎزﻧﻮف أﻣﺲ‬ ‫اﻟﺴﺒﺴﻲ‬ ‫"ﻣﻘﻬﻰ" ﺳﺎﻋﺔ ﺗﻌﺮض اﻟﻤﺘﺤﻒ ﻟﻠﻬﺠﻮم اﻟﺪﻣﻮي‬ ‫اﻷرﺑﻌﺎء اﻟﻤﺎﺿﻲ‪.‬‬ ‫وﻧﺪد ﻣﻮرو وﻫﻮ ﻗﻴﺎدي ﻓﻲ "ﺣﺮﻛﺔ اﻟﻨﻬﻀﺔ"‬

‫اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ )اﻟـﺤــﺰب اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻓﻲ اﻟﺒﺮﻟﻤﺎن( ﺑﻤﺎ‬ ‫اﺳﻤﺎه "إﺧﻼﻻ )أﻣﻨﻴﺎ( ﻛﺒﻴﺮا"‪.‬‬ ‫)ﺗﻮﻧﺲ ـ أ ف ب‪ ،‬روﻳﺘﺮز(‬

‫ﺧـ ّـﻴــﺮ اﻟــﺮﺋـﻴــﺲ اﻷﻣـﻴــﺮﻛــﻲ ﺑ ــﺎراك أوﺑــﺎﻣــﺎ‪ ،‬ﻓــﻲ رﺳﺎﻟﺔ‬ ‫وﺟﻬﻬﺎ ﻣﺴﺎء أﻣﺲ اﻷول إﻟﻰ اﻟﺸﻌﺐ اﻹﻳﺮاﻧﻲ وﻗﺎدﺗﻪ‪،‬‬ ‫ﺑ ـﻴــﻦ اﻏ ـﺘ ـﻨــﺎم "أﻓ ـﻀــﻞ ﻓــﺮﺻــﺔ ﺗ ـﺘــﺎح ﻣ ـﻨــﺬ ﻋـ ـﻘ ــﻮد"‪ ،‬ﻋﺒﺮ‬ ‫اﻟﺘﻮﺻﻞ اﻟﻰ اﺗﻔﺎق ﺣﻮل اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻨﻮوي‪ ،‬أو اﻟﺒﻘﺎء‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻌﺰﻟﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﻘﺘﺮب اﻟﻤﻬﻠﺔ اﻟﻤﺤﺪدة ﻟﻠﺘﻮﺻﻞ اﻟﻰ اﺗﻔﺎق ﺳﻴﺎﺳﻲ‬ ‫ﻳﻀﻤﻦ ﺳﻠﻤﻴﺔ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻻﻳﺮاﻧﻲ ﻣﻦ اﻻﻧﺘﻬﺎء ﻓﻲ ‪31‬‬ ‫ﻣﺎرس اﻟﺠﺎري‪ ،‬أﻣﺎ اﻻﺗﻔﺎق اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ اﻟﺬي ﻳﺘﻀﻤﻦ ﻛﻞ‬ ‫اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻓﻤﻦ اﻟﻤﻔﺘﺮض إﺑﺮاﻣﻪ ﺑﺤﻠﻮل أول‬ ‫ﻳﻮﻟﻴﻮ اﻟﻤﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫وﺧﻼل رﺳﺎﻟﺘﻪ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ ﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻋﻴﺪ اﻟﻨﻮروز‪ ،‬ﻗﺎل‬ ‫أوﺑﺎﻣﺎ اﻟﻰ ﺷﻌﺐ وﻗﺎدة اﻳﺮان ﻓﻲ رﺳﺎﻟﺘﻪ اﻟﻤﺼﻮرة إن‬ ‫"اﻣﺎﻣﻨﺎ ﻫــﺬا اﻟـﻌــﺎم اﻓﻀﻞ ﻓﺮﺻﺔ ﺗﺘﺎح ﻟﻨﺎ ﻣﻨﺬ ﻋﻘﻮد‬ ‫ﻟﻨﺴﻌﻰ ا ﻟــﻰ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺑﻴﻦ ﺑﻠﺪﻳﻨﺎ"‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ‪:‬‬ ‫"اﻻﻳﺎم اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ ﺣﺎﺳﻤﺔ ﺟﺪا‪ .‬ﺷﻬﺪت اﻟﻤﻔﺎوﺿﺎت ﺗﻘﺪﻣﺎ‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻻﺗﺰال ﻫﻨﺎك ﻓﺠﻮات‪ ،‬وﻫﻨﺎك أﺷﺨﺎص ﻓﻲ ﺑﻠﺪﻳﻨﺎ‬ ‫وﺧﺎرﺟﻬﻤﺎ ﻳﻌﺎرﺿﻮن اﻟﺤﻞ اﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻲ"‪.‬‬

‫وﺗﺮﺟﻢ ﺧﻄﺎب اوﺑﺎﻣﺎ اﻟﻰ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔﺎرﺳﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻀﻤﻦ‬ ‫ﻣﻨﺎﺷﺪة ﺧﺎﺻﺔ اﻟﻰ اﻟﺸﺒﺎب ﻓﻲ اﻳﺮان اﻟﺬﻳﻦ ﻟﻢ ﻳﻌﺮف‬ ‫ﻏــﺎﻟـﺒـﻴـﺘـﻬــﻢ ﺳـ ــﻮى اﻟ ـﻌ ــﻼﻗ ــﺎت اﻟ ـﻤ ـﺘــﻮﺗــﺮة ﺑ ـﻴــﻦ ﺑـﻠــﺪﻫــﻢ‬ ‫واﻟــﻮﻻﻳــﺎت اﻟـﻤـﺘـﺤــﺪة ﻣـﻨــﺬ ﻗـﻄــﻊ اﻟـﻌــﻼﻗــﺎت إﺛــﺮ اﻟـﺜــﻮرة‬ ‫اﻻﺳﻼﻣﻴﺔ ﻋﺎم ‪ 1979‬وأزﻣﺔ رﻫﺎﺋﻦ اﻟﺴﻔﺎرة اﻻﻣﻴﺮﻛﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻃﻬﺮان‪.‬‬ ‫وﻓـ ــﻲ ﻣــﺪﻳ ـﻨــﺔ ﻟ ـ ـ ــﻮزان اﻟ ـﺴــﻮﻳ ـﺴــﺮﻳــﺔ‪ ،‬ﺣ ـﻴــﺚ اﻧـﺘـﻬــﺖ‬ ‫اﻟﻤﺤﺎدﺛﺎت اﻟﻨﻮوﻳﺔ دون ﺣﺼﻮل ﺗﻘﺪم‪ ،‬وﻓﻖ دﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻲ‬ ‫أوروﺑ ــﻲ‪ ،‬ﺻــﺮح وزﻳــﺮ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ﻣﺤﻤﺪ ﺟــﻮاد ﻇﺮﻳﻒ‬ ‫أﻣﺲ ﺑﺄﻧﻪ ﻳﺘﻌﻴﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة وﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻋﺪم اﻟﻀﻐﻂ ﻋﻠﻰ ﻃﻬﺮان إذا ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺮﻳﺪ‬ ‫اﻟﺘﻮﺻﻞ إﻟﻰ اﺗﻔﺎق‪.‬‬ ‫وﻛﺘﺐ ﻇﺮﻳﻒ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﺴﺎﺑﻪ ﻋﻠﻰ "ﺗﻮﻳﺘﺮ"‪" ،‬اﻻﻳﺮاﻧﻴﻮن‬ ‫ﻗــﺎﻣــﻮا ﺑــﺎﻻﺧـﺘـﻴــﺎر ﺑــﺎﻟـﻔـﻌــﻞ‪ ،‬وﻫــﻮ اﻻﻧ ـﺨــﺮاط ﺑـﻜــﺮاﻣــﺔ"‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣـﻀـﻴـﻔــﺎ‪" :‬ﺣ ــﺎن اﻟــﻮﻗــﺖ ﺑــﺎﻟـﻨـﺴـﺒــﺔ ﻟ ـﻠــﻮﻻﻳــﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫وﺣﻠﻔﺎﺋﻬﺎ ﻟﻼﺧﺘﻴﺎر‪ :‬اﻟﻀﻐﻂ أو اﻻﺗﻔﺎق"‪.‬‬ ‫)واﺷﻨﻄﻦ‪ ،‬ﻃﻬﺮان ‪ -‬أ ف ب‪ ،‬روﻳﺘﺮز(‬


‫دلبلا‬

‫‪r‬‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2625‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 21‬ﻣﺎرس ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة ﺟﻤﺎدى اﻵﺧﺮة ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪sports@aljarida●com‬‬

‫‪٢٩‬‬

‫رﻳﺎﺿﺔ‬ ‫ﻓﻮﻧﺴﻴﻜﺎ‪ :‬أﺗﻤﻨﻰ اﻻﺳﺘﻤﺮار ﻣﻊ أزرق اﻟﺼﺎﻻت‬ ‫أرﺟﻊ اﻹﻧﺠﺎزات إﻟﻰ ﻣﻮﻫﺒﺔ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ واﻹﻋﺪاد اﻟﺠﻴﺪ‬ ‫ﺣﺎزم ﻣﺎﻫﺮ‬

‫ﻃﺎﻟﺐ اﻟﺴﻜﺮﺗﻴﺮ اﻟﻌﺎم ﻻﺗﺤﺎد‬ ‫ﻛﺮة اﻟﻘﺪم ﺳﻬﻮ اﻟﺴﻬﻮ اﻟﻬﻴﺌﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺸﺒﺎب واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ ﺑﺴﺮﻋﺔ‬ ‫اﻻﻧﺘﻬﺎء ﻣﻦ ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻻﺣﺘﺮاف‬ ‫ﺮة‬ ‫ﻛﺮة‬ ‫ﺒﻲ ﺮ‬ ‫اﻟﺠﺰﺋﻲﻲ ﻋﻠﻰﻰ ﻻﻻﻋﺒﻲ‬ ‫ﺠﺰ‬ ‫اﻟﺼﺎﻻت‪.‬‬

‫أﻋﻠﻦ ﻣــﺪرب اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ اﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫ﻟـﻘــﺪم اﻟ ـﺼــﺎﻻت اﻻﺳـﺒــﺎﻧــﻲ ﻟﻮﻳﺲ‬ ‫ﻓــﻮﻧ ـﺴ ـﻴ ـﻜــﺎ أن ﻋ ـﻘــﺪه ﻣ ــﻊ اﻟ ـﻔــﺮﻳــﻖ‬ ‫ﺳـﻴـﻨـﺘـﻬــﻲ ﺑ ـﻌــﺪ أﺳ ـﺒــﻮﻋ ـﻴــﻦ‪ ،‬وﻟــﻢ‬ ‫ﻳﺪﺧﻞ أي ﻣﻦ ﻣﺴﺆوﻟﻲ اﺗﺤﺎد اﻟﻜﺮة‬ ‫ﻣﻌﻪ ﻓﻲ ﻣﻔﺎوﺿﺎت ﻟﺘﺠﺪﻳﺪ اﻟﻌﻘﺪ‪.‬‬ ‫ـﺎف ﻓـ ــﻮﻧ ـ ـﺴ ـ ـﻴ ـ ـﻜـ ــﺎ‪ ،‬ﻓــﻲ‬ ‫وأﺿـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ﺎﺎف‬ ‫وأﺿ‬ ‫ﺢ ﺻ ـ ـ ـﺤ ـ ــﺎﻓ ـ ــﻲ ﻋـ ـﻘ ــﺐ‬ ‫ﺮﻳـ ـ ــﺢ‬ ‫ﺗ ـ ـ ـﺼ ـ ـ ــﺮﺮﻳ‬ ‫ـﻮل وﻓـ ــﺪ اﻟ ـﻤ ـﻨ ـﺘ ـﺨــﺐ ﻣــﻦ‬ ‫وﺻ ـ ـ ﻮ‬ ‫وﺻ‬ ‫ـﻦ‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻟﻘﺐ‬ ‫ا ﻟـﺒـﺤـﺮـﺮ ﻳــﻦﻦ‬ ‫اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫»ﻟﺠﻨﺔ اﻟﺼﺎﻻت ﻃﺎﻟﺒﺘﻨﻲ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﺑـ ـ ـﺘـ ـ ـﻘ ـ ــﺪﻳ ـ ــﻢ ﺑ ـ ــﺮﻧ ـ ــﺎﻣ ـ ــﺞ‬ ‫اﻹﻋـ ـ ــﺪاد ﻟـﺘـﺼـﻔـﻴــﺎت‬ ‫ﻛــﺄس آﺳـﻴــﺎ‪ ،‬وﻋﻠﻰ‬ ‫أي ﺣﺎل ﻓﺄﻧﺎ أﻣﻨﻲ‬ ‫اﻟﻨﻔﺲ ﺑﺎﻻﺳﺘﻤﺮار‬ ‫ﻣـ ـ ـ ـ ــﻊ اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﻨ ـ ـﺘ ـ ـﺨـ ــﺐ‬ ‫ﻻﺳـ ـ ـ ـ ـ ـﺘـ ـ ـ ـ ـ ـﻜـ ـ ـ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ـ ـ ــﺎل‬ ‫اﻹﻧـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﺠ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎزات‪،‬‬ ‫وﻟ ـﻌــﻼﻗ ـﺘــﻲ اﻟـﻄـﻴـﺒــﺔ‬ ‫ﻣﻣﻊ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ‪ ،‬واﻟﺪﻋﻢ‬ ‫ااﻟﺮاﺋﻊ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻟﺠﻨﺔ‬ ‫ﻟاﻟاﻟﺼﺎﻻت!«‪.‬‬

‫وﻋــﻦ اﻟ ـﻔــﻮز ﺑــﺎﻟـﻠـﻘــﺐ اﻟﺨﻠﻴﺠﻲ‬ ‫ﻗـ ــﺎل‪» :‬أﻧـ ــﺎ ﺳـﻌـﻴــﺪ ﺑــﺎﻟـﻠـﻘــﺐ اﻟـﺜــﺎﻧــﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﻟﻲ‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ أن اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺎت‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻤﺮة اﺗﺴﻤﺖ ﺑﺎﻟﻘﻮة‪ ،‬وﺟﺎءت‬ ‫ﺻ ـﻌ ـﺒــﺔ ﺟ ـ ــﺪا‪ ،‬ﻧ ـﻈ ــﺮا ﻟ ــﺰﻳ ــﺎدة ﻋــﺪد‬ ‫اﻟـ ـﻤـ ـﺒ ــﺎرﻳ ــﺎت‪ ،‬ﺑ ـﻌ ـﻜــﺲ اﻟ ـ ـﺤـ ــﺎل ﻓــﻲ‬ ‫اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ«‪.‬‬ ‫وارﺟﻊ ﺳﺮ اﻧﺘﺼﺎرات وإﻧﺠﺎزات‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻖ إﻟﻰ ﻻﻋﺒﻴﻪ‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘﻤﻠﻜﻮن‬ ‫ﻣـﻬــﺎرات راﺋـﻌــﺔ وﻣﻮﻫﺒﺔ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﺠﺎﻧﺐ اﻹﻋﺪاد اﻟﺠﻴﺪ ﻟﻠﻔﺮﻳﻖ ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻛــﻞ ﺑ ـﻄــﻮﻟــﺔ‪ ،‬إذ اﺳـﺘـﻌــﺪ اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﺒ ـﻄــﻮﻟــﺔ اﻟ ـﺨ ـﻠ ـﻴ ـﺠ ـﻴــﺔ ﻣـ ــﻦ ﺧ ــﻼل‬ ‫ﻣﻌﺴﻜﺮ ﻧﺎﺟﺢ ﺟﺪا ﻓﻲ اﻟﺒﺮﺗﻐﺎل‪.‬‬ ‫وأﺷ ــﺎر إﻟــﻰ أن ﻫــﺬه اﻹﻧ ـﺠــﺎزات‬ ‫ﺟﻌﻠﺖ ا ﻟـﻤـﺴــﺆو ﻟـﻴــﺔ ﺿﺨﻤﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﺎﺗﻖ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦ ﺑﺎت ﻳﺘﻌﻴﻦ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﻢ ﺿﺮورة اﻻﺳﺘﻤﺮار ﻋﻠﻰ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻮى‪ ،‬ﻻﺳﻴﻤﺎ ان اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻣﻘﺒﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺼﻔﻴﺎت اﻟﻤﺆﻫﻠﺔ ﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺎت‬ ‫ﻛ ــﺄس آﺳ ـﻴــﺎ‪ ،‬اﻟ ـﻤ ـﻘــﺮر إﻗــﺎﻣـﺘـﻬــﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻓﺒﺮاﻳﺮ اﻟﻤﻘﺒﻞ‪ ،‬ﺳــﻮاء ﻓﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ‬ ‫أو ﺑــﺎﻛـﺴـﺘــﺎن‪ ،‬ﻣﻌﺮﺑﺎ ﻋــﻦ أﻣـﻠــﻪ ﻓﻲ‬ ‫اﺟ ـﺘ ـﻴــﺎز اﻟـﺘـﺼـﻔـﻴــﺎت ﺛــﻢ اﻟـﺒـﻄــﻮﻟــﺔ‬

‫اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻳﻮاﺟﻪ اﻟﺸﺮﻃﺔ اﻟﻘﻄﺮي‬ ‫ﻓﻲ اﻓﺘﺘﺎح »ﺧﻠﻴﺠﻴﺔ اﻟﻄﺎﺋﺮة«‬

‫●‬

‫ﻳـﻠـﺘـﻘــﻲ ﻓــﻲ اﻟ ـﻌــﺎﺷــﺮة واﻟ ـﻨ ـﺼــﻒ ﻣــﻦ ﺻ ـﺒــﺎح اﻟـﻴــﻮم‬ ‫ﺑﺘﻮﻗﻴﺖ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﻨﺎدي اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻟﻠﻜﺮة اﻟﻄﺎﺋﺮة‬ ‫وﻧـﻈـﻴــﺮه اﺗ ـﺤــﺎد اﻟـﺸــﺮﻃــﺔ اﻟـﻘـﻄــﺮي ﻓــﻲ ﺑــﺪاﻳــﺔ ﻣـﺸــﻮاره‬ ‫ﺑــﺎﻟـﺒـﻄــﻮﻟــﺔ اﻟـﺨـﻠـﻴـﺠـﻴــﺔ اﻟ ـ ـ ــ»‪ «34‬ﻟــﻸﻧــﺪﻳــﺔ أﺑ ـﻄــﺎل اﻟـﻜــﺮة‬ ‫اﻟﻄﺎﺋﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻀﻴﻔﻬﺎ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺟﺪة اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﺣﺘﻰ‬ ‫‪ 30‬اﻟﺠﺎري‪.‬‬ ‫وﺗﻘﺎم اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ ﻟﻠﻤﺮة اﻷوﻟﻰ ﺑﻨﻈﺎم ﺟﺪﻳﺪ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ‬ ‫دوري ﻣﻦ دور واﺣﺪ‪ ،‬ﻳﻠﻌﺐ ﻓﻴﻪ ﻛﻞ ﻓﺮﻳﻖ ﺳﺒﻊ ﻣﺒﺎرﻳﺎت‪،‬‬ ‫ﻣﺎ ﻳﺘﻴﺢ اﻟﻔﺮﺻﺔ أﻣﺎم اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻟﻠﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﺑﺸﻜﻞ أﻓﻀﻞ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﺣـﺘــﻰ ﻓــﻲ ﺣ ــﺎل ﺧ ـﺴــﺎرة اﻟ ـﻠ ـﻘــﺎء اﻷول‪ ،‬ﺧــﻼﻓــﺎ ﻟﻠﻨﻈﺎم‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻖ اﻟﺬي ﻛﺎن ﻳﻘﺎم ﺑﻨﻈﺎم اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺘﻴﻦ وﻳﺼﻌﺐ‬ ‫ﻓﻴﻪ اﻟﺘﻌﻮﻳﺾ‪.‬‬ ‫وﺳـﻴـﺴـﻌــﻰ اﻷﺧ ـﻀــﺮ إﻟ ــﻰ اﻧـ ـﺘ ــﺰاع أول ﻓ ــﻮز ﻟــﻪ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ ﻓﻲ ﻣﺒﺎراة ﻳﺘﻮﻗﻊ أن ﺗﻜﻮن ﻏﺎﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬

‫ﺑ ـﻨ ـﺠــﺎح‪ ،‬ﻟ ـﻠــﻮﺻــﻮل إﻟ ــﻰ ﻧـﻬــﺎﺋـﻴــﺎت‬ ‫ﻛ ــﺄس اﻟـﻌــﺎﻟــﻢ ﻟـﻠـﻤــﺮة اﻟـﺜــﺎﻧـﻴــﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺘﻮاﻟﻲ‪.‬‬

‫اﻟﺴﻬﻮ‪ :‬ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻻﺣﺘﺮاف اﻟﺠﺰﺋﻲ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟ ـﻬ ـﺘــﻪ‪ ،‬ﻃ ــﺎﻟ ــﺐ ﺳـﻜــﺮﺗـﻴــﺮ‬ ‫ﻋ ـ ــﺎم اﺗ ـ ـﺤـ ــﺎد ﻛ ـ ــﺮة اﻟ ـ ـﻘـ ــﺪم ﺳـﻬــﻮ‬

‫اﻟـﺴـﻬــﻮ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟـﻌــﺎﻣــﺔ ﻟﻠﺸﺒﺎب‬ ‫واﻟــﺮﻳــﺎﺿــﺔ ﺑﺴﺮﻋﺔ اﻻﻧـﺘـﻬــﺎء ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻻﺣـﺘــﺮاف اﻟﺠﺰﺋﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻻﻋﺒﻲ ﻛﺮة اﻟﺼﺎﻻت‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ‬ ‫ان اﻟ ـﻠ ـﻌ ـﺒــﺔ ﺣ ـﻘ ـﻘــﺖ اﻟ ـﻌ ــﺪﻳ ــﺪ ﻣــﻦ‬ ‫اﻹﻧﺠﺎزات ﻓﻲ وﻗﺖ ﻗﻴﺎﺳﻲ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫أن اﻻﺣـ ـﺘ ــﺮاف اﻟ ـﺠــﺰﺋــﻲ ﺑـﻤـﻨــﺰﻟــﺔ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻜــﺎﻓــﺄة اﻟ ـﺘــﻲ ﻳـﺠــﺐ ﺗﻘﺪﻳﻤﻬﺎ‬

‫اﻟﺸﺒﺎب ﻳﺼﻄﺪم ﺑﺎﻟﻨﺠﻢ‬ ‫اﻟﺴﺎﺣﻠﻲ ﻓﻲ »ﻋﺮﺑﻴﺔ اﻟﻴﺪ«‬ ‫أﻟﻐﺖ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ ﻟﻠﺒﻄﻮﻟﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻋﺸﺮة ﻟﻸﻧﺪﻳﺔ‬ ‫أﺑـﻄــﺎل اﻟـﻜــﺆوس‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻀﻴﻔﻬﺎ ﻣﺪﻳﻨﺔ أﻏــﺎدﻳــﺮ اﻟﻤﻐﺮﺑﻴﺔ ﺣﺘﻰ‬ ‫‪ 30‬اﻟﺠﺎري‪ ،‬ﻣﺒﺎراة ﻓﺮﻳﻖ ﻧﺎدي اﻟﺸﺒﺎب اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ أﻣﺎم ﻧﻈﻴﺮه اﻟﺘﺮﺟﻲ‬ ‫اﻟـﺴـﻌــﻮدي‪ ،‬اﻟـﺘــﻲ ﻛــﺎن ﻣــﻦ اﻟـﻤـﻘــﺮر إﻗﺎﻣﺘﻬﺎ أﻣــﺲ ﺿﻤﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺴﺒﺐ اﻧﺴﺤﺎب ﻓﺮﻳﻖ اﻟﺘﺮﺟﻲ اﻟﺘﻮﻧﺴﻲ ﻣﻦ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻠﺤﻈﺔ اﻷﺧﻴﺮة‪.‬‬ ‫واﺳﺘﻘﺮ ﻋﺪد اﻟﻔﺮق اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻋﻠﻰ ‪ 8‬أﻧﺪﻳﺔ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻣﺎ أﺟﺒﺮ اﻟﻠﺠﻨﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ ﻋـﻠــﻰ إﺟ ــﺮاء ﺗـﻌــﺪﻳــﻞ ﻋـﻠــﻰ ﺗــﻮزﻳــﻊ اﻟ ـﻔــﺮق ﺑـﻴــﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﻲ‬ ‫اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺧﻔﺾ ﻋﺪد اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ ‪ 5‬ﻓﺮق إﻟﻰ ‪ ،4‬وذﻟﻚ‬ ‫ﺑﺘﺤﻮﻳﻞ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﺘﺮﺟﻲ اﻟﺴﻌﻮدي ﻟﻴﻠﻌﺐ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷوﻟﻰ ﺑﺪﻻ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ .‬وﺑﺬﻟﻚ ﺳﻴﻠﺘﻘﻲ ﻓﻲ اﻟﺘﺎﺳﻌﺔ ﻣﻦ ﻣﺴﺎء اﻟﻴﻮم ﺑﺘﻮﻗﻴﺖ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻓﺮﻳﻖ ﻧﺎدي اﻟﺸﺒﺎب ﻣﻊ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﻨﺠﻢ اﻟﺴﺎﺣﻠﻲ اﻟﺘﻮﻧﺴﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﺸﻮاره ﻓﻲ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﺪرك ﻣﺪرب اﻟﺸﺒﺎب اﻟﺼﺮﺑﻲ أﻟﻜﺴﻨﺪر أن ﻣﻬﻤﺘﻪ ﻟﻦ ﺗﻜﻮن ﺳﻬﻠﺔ‬ ‫أﻣﺎم اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﺘﻮﻧﺴﻲ اﻟﻘﻮي واﻟﻄﺎﻣﺢ ﻓﻲ ﺣﺼﺪ ﻧﻘﺎط اﻟﻔﻮز‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وﺳﻴﻌﻮل أﻟﻜﺴﻨﺪر ﻛﺜﻴﺮا ﻋﻠﻰ ﻣﺤﺘﺮﻓﻴﻪ‪ ،‬ﻻﺳﻴﻤﺎ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﻴﻦ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﺳﻼﻣﺔ واﻟﺤﺎرس ﺳﻠﻴﻢ اﻟﺬﻫﻨﻲ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ اﻟﻤﻌﺎرﻳﻦ‬ ‫ﻣﺤﻠﻴﺎ ﻓﻬﺪ رﺑﻴﻊ وﻳﻮﺳﻒ ﺷﺎﻫﻴﻦ‪ ،‬وﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺨﺒﺮة اﻟﺠﻴﺪة ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻣﺜﻞ ﻋﻠﻲ اﻟﺒﻠﻮﺷﻲ ﺻﺎﻧﻊ اﻷﻟﻌﺎب وﺳﻌﺪ اﻟﺤﻴﺪري‪.‬‬

‫ﻓﺮﻳﻖ ﻃﺎﺋﺮة اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻣﻊ ﻣﺪرﺑﻪ ﺳﻌﺪ ﻳﻌﻘﻮب‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬

‫أﺑﻄﺎل اﻟﺨﻠﻴﺞ ﻟﻠﺼﺎﻻت ﻣﻊ ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻴﻬﻢ ﻓﻲ ﻣﻄﺎر اﻟﻜﻮﻳﺖ‬

‫ً‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺮﻳﻘﻴﻦ ﻧﻈﺮا إﻟﻰ ﻣﺴﺘﻮاﻫﻤﺎ اﻟﻌﺎﻟﻲ وﻃﻤﻮﺣﻬﻤﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻓــﻲ ﺣـﺼــﺪ ﻧـﻘــﺎط اﻟ ـﻔــﻮز‪ .‬وﻛ ــﺎن اﻟـﻌــﺮﺑــﻲ اﺳـﺘـﻌــﺪ ﺟـﻴــﺪا‬ ‫ﻟﺨﻮض ﻣﻨﺎﻓﺴﺎت اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻌﺴﻜﺮ ﺗﺪرﻳﺒﻲ‬ ‫أﻗﻴﻢ ﻓﻲ اﻟﻘﺎﻫﺮة ﻓﻲ اﻷﻳﺎم اﻟـ ‪ 15‬اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ‪ ،‬ﺧﺎض ﺧﻼﻟﻪ‬ ‫اﻟـﻔــﺮﻳــﻖ ﺧـﻤــﺲ ﻣ ـﺒــﺎرﻳــﺎت ﺗﺠﺮﻳﺒﻴﺔ ﻣــﻊ ﻓــﺮق اﻟﺸﻤﺲ‬ ‫)ﻣﺒﺎراﺗﺎن( وﻫﻠﻴﻮﻟﺒﻮﻟﻴﺲ وﻫﻠﻮﻟﻴﺪو واﻟﻄﻴﺮان‪.‬‬ ‫وﻳﻄﻤﺢ ﻣــﺪرب اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﺳﻌﺪ ﻳﻌﻘﻮب إﻟﻰ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻣﺴﺘﻮى ﺟﻴﺪ ﻳﺒﻴﻦ ﻣــﺪى اﻻﺳـﺘـﻔــﺎدة ﻣــﻦ ﻓﺘﺮة‬ ‫اﻹﻋﺪاد اﻟﺘﻲ ﺳﺒﻘﺖ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‪ .‬وﺳﻴﺨﻮض ﻳﻌﻘﻮب اﻟﻠﻘﺎء‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻌﺘﻤﺪا ﻋﻠﻰ ﻣﺤﺘﺮﻓﻴﻪ اﻟﺒﺤﺮﻳﻨﻲ ﻣﺤﻤﻮد ﻋﺒﺪاﻟﻮاﺣﺪ‬ ‫واﻟ ـﺒــﺮازﻳ ـﻠــﻲ ﺑــﺮوﻧــﻮ‪ ،‬إﺿــﺎﻓــﺔ ﻟــﻼﻋـﺒــﻲ اﻟ ـﻔــﺮﻳــﻖ ﺟــﺎﺳــﻢ‬ ‫اﻟـﺼـﺒــﺎﻏــﺔ وﻋـﺒــﺪاﻟــﺮﺣـﻤــﻦ اﻟﻤﻘﻴﺤﻂ وﻧــﺎﺻــﺮ اﻟﻌﺜﻤﺎن‬ ‫وﻣﺤﻤﺪ اﻟﻤﺴﺒﺎح واﻟﻠﻴﺒﺮو ﻋﻠﻲ رﻣﻀﺎن‪.‬‬ ‫ﻓــﻲ اﻟ ـﻤ ـﻘــﺎﺑــﻞ‪ ،‬ﻳـﺴـﻌــﻰ ﻓــﺮﻳــﻖ اﻟ ـﺸــﺮﻃــﺔ اﻟ ـﻘ ـﻄــﺮي إﻟــﻰ‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﻔﻮز واﻟﻈﻬﻮر ﺑﺸﻜﻞ ﺟﻴﺪ ﻓﻲ أول ﻣﺒﺎراة ﻟﻪ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‪.‬‬

‫»اﻟﻔﻨﻴﺔ« ﺗﺤﺴﻢ ﻗﺎﺋﻤﺔ »اﻷوﻟﻤﺒﻲ«‬ ‫اﺳﺘﻘﺮ اﻷﻣﺮ داﺧﻞ اﻟﺠﻬﺎز اﻟﻔﻨﻲ ﻟﻤﻨﺘﺨﺒﻨﺎ اﻟﻮﻃﻨﻲ اﻷوﻟﻤﺒﻲ‬ ‫ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم ﻋﻠﻰ ﻋﺪم إﻋﻼن اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ اﻟﺠﺪد اﻟﺬﻳﻦ ﺳﻴﺘﻢ ﺿﻤﻬﻢ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺼﻔﻴﺎت اﻟﻤﺆﻫﻠﺔ ﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺎت ﻛﺄس آﺳﻴﺎ‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﺘﺨﺒﺎت اﻷوﻟﻤﺒﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻀﻴﻔﻬﺎ ﻗﻄﺮ ﻓﻲ ﻳﻨﺎﻳﺮ ﻋﺎم ‪.2016‬‬ ‫وﺗﻘﺮر أن ﻳﻌﻘﺪ اﻟﺠﻬﺎز اﻟﻔﻨﻲ اﺟﺘﻤﺎﻋﺎ ﻣﻊ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ ﺻﺒﺎح‬ ‫ﻏﺪ اﻷﺣﺪ‪ ،‬ﻟﻠﺘﺒﺎﺣﺚ ﺣﻮل اﻷﺳﻤﺎء اﻟﺠﺪﻳﺪة اﻟﺘﻲ ﻳﺴﻌﻰ اﻟﻤﺪرب‬ ‫اﻟـﻬــﻮﻟـﻨــﺪي وﻟ ـﻴــﺎم إﻟــﻰ ﺿﻤﻬﺎ ﻟﻠﻔﺮﻳﻖ ﺑـﺠــﺎﻧــﺐ اﺳـﺘـﺒـﻌــﺎد ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ‪ ،‬وﺳﺘﺤﺴﻢ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ ﻗﺮار اﻟﺠﺪد ﺧﻼل اﻻﺟﺘﻤﺎع‪.‬‬ ‫وﻳﺴﺘﺄﻧﻒ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﺗﺪرﻳﺒﺎﺗﻪ ﻓﻲ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ ﻣﻦ ﻣﺴﺎء ﻏﺪ اﻷﺣﺪ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻌﺐ اﻟﻤﺮﺣﻮم ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺒﻜﺮ‪ ،‬اﺳﺘﻌﺪادا ﻟﻠﺘﺼﻔﻴﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺳﻴﻌﻠﻦ اﻻﺗﺤﺎد اﻵﺳﻴﻮي ﻫﻮﻳﺔ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﺘﺴﺘﻀﻴﻔﻬﺎ‪ ،‬واﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﺘﻨﺎﻓﺲ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻜﻮﻳﺖ واﻷردن وﻃﺎﺟﻴﻜﺴﺘﺎن‪.‬‬

‫إﻟﻰ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ ﺑﻌﺪ ﺗﺄﻟﻘﻬﻢ اﻟﻼﻓﺖ‬ ‫ﻟﻠﻨﻈﺮ‪.‬‬ ‫وأﺿ ـ ـ ـ ـ ــﺎف اﻟ ـ ـﺴ ـ ـﻬـ ــﻮ‪» :‬ﻻﻋ ـ ـﺒـ ــﻮ‬ ‫اﻟـ ـﺼ ــﺎﻻت رﻓـ ـﻌ ــﻮا ﻋ ـﻠــﻢ اﻟ ـﻜــﻮﻳــﺖ‬ ‫ﺧﻔﺎﻗﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺨﻠﻴﺠﻲ‬ ‫واﻵﺳ ـ ـ ـﻴـ ـ ــﻮي واﻟ ـ ـﻌـ ــﺎﻟ ـ ـﻤـ ــﻲ‪ ،‬رﻏ ــﻢ‬ ‫اﻟ ـﻈــﺮوف اﻟـﺼـﻌـﺒــﺔ اﻟ ـﺘــﻲ ﺗﺘﻤﺜﻞ‬ ‫ﻓﻲ ﻗﻠﺔ اﻟﺪﻋﻢ واﻹﻣﻜﺎﻧﺎت‪ ،‬وﻋﺪم‬

‫ً‬ ‫ﺑﺪﻳﺢ ﺑﺪﻳﻼ ﻷﻧﻄﻮﻧﻴﻮ ﻓﻲ اﻟﻘﺎدﺳﻴﺔ‬ ‫واﻟﺠﻬﺎز اﻹداري ﻣﺴﺘﻤﺮ‬ ‫●‬

‫أﺣﻤﺪ ﺣﺎﻣﺪ‬

‫اﻋﺘﻤﺪ ﻣﺠﻠﺲ إدارة ﻧــﺎدي اﻟﻘﺎدﺳﻴﺔ ﺗﻮﺻﻴﺔ ﻟﺠﻨﺔ‬ ‫ﻛﺮة اﻟﻘﺪم ﺑﺈﻋﻔﺎء اﻹﺳﺒﺎﻧﻲ أﻧﻄﻮﻧﻴﻮ ﺑﻮﺗﺸﻲ ﻣﻦ ﺗﺪرﻳﺐ‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻷول‪ ،‬وإﺳـﻨــﺎد اﻟﻤﻬﻤﺔ ﻟﻠﻤﺪرب اﻟﻮﻃﻨﻲ راﺷﺪ‬ ‫ﺑﺪﻳﺢ اﻟﻤﺴﺘﺸﺎر اﻟﻔﻨﻲ اﻟﺤﺎﻟﻲ ﻟﻠﺠﻨﺔ‪.‬‬ ‫وأﺑـﻘــﺖ اﻹدارة ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻬﺎز اﻹداري ﺑﻘﻴﺎدة رﻓﺎﻋﻲ‬ ‫اﻟﺪﻳﺤﺎﻧﻲ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺳﻴﺘﻢ اﻟﺘﻔﺎوض ﻣﻊ ﻃﺎﻗﻢ اﻟﻤﺪرﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﺼﺎﺣﺐ ﻷﻧﻄﻮﻧﻴﻮ ﻓــﻲ ﻣﻬﻤﺘﻪ ﻟﻺﺑﻘﺎء ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮه ﻓﻲ ﺣﺎل ﻣﻮاﻓﻘﺘﻬﻢ‪.‬‬ ‫وﺟﺎء ﻗﺮار إدارة اﻟﻘﺎدﺳﻴﺔ ﻓﺠﺄة ﻋﻘﺐ اﺟﺘﻤﺎع ﻋﻘﺪ ﻓﻲ‬ ‫وﻗﺖ ﻣﺘﺄﺧﺮ أﻣﺲ اﻷول ﺑﻌﺪ ﺗﺮاﺟﻊ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة‬ ‫اﻷﺧﻴﺮة‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻛﺎن ﻟﻸداء اﻟﺒﺎﻫﺖ اﻟﺬي ﻇﻬﺮ ﻓﻴﻪ اﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫أﻣﺎم اﺳﺘﻘﻼل اﻟﻄﺎﺟﻴﻜﻲ ﺿﻤﻦ ﻣﻨﺎﻓﺴﺎت اﻟﺠﻮﻟﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬ ‫ﻟﺪور اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت ﻓﻲ ﻛﺄس اﻻﺗﺤﺎد اﻵﺳﻴﻮي‪ ،‬دور ﺣﺎﺳﻢ‬ ‫ﻓﻲ اﻻﺗﻔﺎق ﻋﻠﻰ اﻹﻃﺎﺣﺔ ﺑﺎﻟﻤﺪرب‪.‬‬ ‫رة اﻟﻘﺎدﺳﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺿﺮورة ﺗﻐﻴﺮ‬ ‫إدارة‬ ‫ﻲ إدار‬ ‫واﺳﺘﻘﺮ اﻟﻘﺮار ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺸﻜﺮ ﻟﻪ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻗﺪﻣﻪ ﻟﻠﻔﺮﻳﻖ ﺧﻼل‬ ‫ﺑﻮﺗﺸﻲ وﺗﻘﺪﻳﻢ ﺸﻜﺮ‬ ‫ﻟﻤﻬﻤﺔ وﺷﻬﺪت ﺗﺘﻮﻳﺞ اﻟﻘﺎدﺳﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻬﻤﺔ‬ ‫ﻬﺎ اﻟﻤ‬ ‫اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﻮﻟﻰ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻮﻟﺔ ﻛﻛﺄس اﻻﺗﺤﺎد اﻵﺳﻴﻮي‪.‬‬ ‫ﺑﻜﺄس اﻟﺴﻮﺑﺮ وﺑﻄﻮﻟﺔ‬ ‫ﺖ اﻟﺤﺎﻟﻲ‬ ‫ﻮﻗــﺖ‬ ‫ﻲ اﻟاﻟــﻮﻮﻗ‬ ‫ﺪرب ﻓــﻲ‬ ‫ﺗﺒﺪﻳﻞﻞ اﻟـﻤـﺪـﺪرب‬ ‫ورأت اﻹدارة أن ﺗﺒﺪﻳﻳ‬ ‫ً‬ ‫ﺻﻔﺮﺮ ﻟـﺘـﺪـﺪارك اﻟﻤﻮﻗﻒ ﻻﺳﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺳﻴﻜﻮن داﻓـﻌــﺎ ﻟﻸﺻﻔﺮ‬ ‫اﻷﺻﻔﺮ ﻓﻲ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﻟﻘﺐ اﻟﺪوري‪.‬‬ ‫ﻔﺮ‬ ‫ﺗﻀﺎؤل ﻓﺮص‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺳﺒﻘﺖ إﻗﺎﻟﺔ أﻧﻄﻮﻧﻴﻮ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻤﻌﻄﻴﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺎت‬ ‫وأﺷﺎرت‬ ‫ﺮﻳﻖ اﻷﺻﻔﺮ وﻓﺠﻮة ﻛﺒﻴﺮة ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫ﻲ اﻟﻔﺮ‬ ‫وﺟﻮد ﺧﻠﻞ ﻛﺒﻴﺮ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺪرب واﻟﻼﻋﺒﻴﻦ‪ ،‬وﻫﻮﻮ ﻣﺎ ﻇﻬﺮ ﺑﻘﻮة ﻋﻠﻰ ﻧﺠﻢ اﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫ﺮة اﻷﺧ ـﻴـ ﺮـﺮة‪ ،‬ﻻﺳﻴﻤﺎ‬ ‫ﺑــﺪر اﻟـﻤـﻄــﻮع ﻓــﻲ اﻟـﻔـﺘــﺮﺮـﺮة‬ ‫ﻣﺸﺎدات ﻛﺜﻴﺮة ﻣﻊ‬ ‫ﺑﻌﺪ دﺧﻮﻟﻪ ﻓﻲ ﺎدات‬ ‫ت‬ ‫ﺗﺼﺮﻳﺤﻪ‬ ‫ﺼﺮﻳﺤﻪ‬ ‫ـﺐ ﺗﺼ‬ ‫اﻟ ـﻤــﺪرب‪ ،‬إﻟــﻰ ﺟــﺎﻧـﺐ‬ ‫اﻟ ــﻮاﺿ ــﺢ ﺑ ــﻮﺟ ــﻮد ﺧ ـﻠـ ﻞـﻞ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ‬ ‫ﺠﺔ‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻖ وﺿ ــﺮورة ﻌﺎﻟﺠ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺨﻠﻞ‪.‬‬ ‫ﺎﻟـ ـ ﺔـﺔ‬ ‫وﻻﻗ ـ ـ ـ ــﻰ ﻗ ـ ـ ـ ــﺮار إﻗ ـ ــﺎﺎﻟ‬ ‫ً‬ ‫ﻮﻻ‬ ‫أﻧ ـ ـ ـﻄ ـ ـ ــﻮﻧ ـ ـ ـﻴ ـ ـ ــﻮ ﻗ ـ ـ ـﺒ ـ ـ ــﻮﻻ‬ ‫ً‬ ‫ـﺎط‬ ‫واﺳـ ـﻌ ــﺎ ﻓــﻲ اﻷوﺳـ ـ ط‬ ‫واﺷﺘﻌﻠﺖ‬ ‫ﺖ‬ ‫اﻟﻘﺪﺳﺎوﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﻣ ـ ـ ــﻮاﻗ ـ ـ ــﻊ اﻟ ـ ـﺘ ـ ــﻮاﺻ ـ ـ ﻞـﻞ‬

‫»اﻟﻔﻮز ﻓﻘﻂ« ﻫﺪف اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻌﺔ اﻟﻴﺮﻣﻮك اﻟﻴﻮم‬ ‫ﻳﻠﺘﻘﻲ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻣﻊ اﻟﻴﺮﻣﻮك ﻣﺴﺎء‬ ‫اﻟﻴﻮم اﻟﺴﺒﺖ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺎد ﺻﺒﺎح‬ ‫اﻟﺴﺎﻟﻢ‪ ،‬ﺿﻤﻦ ﻣﻨﺎﻓﺴﺎت اﻟﺠﻮﻟﺔ‬ ‫اﻟـ»‪ «٢٠‬ﻣﻦ دوري ﭬﻴﭭﺎ ﻟﻜﺮة‬ ‫اﻟﻘﺪم‪.‬‬

‫ﺗﻘﺎم اﻟﻴﻮم ﻣﺒﺎراة واﺣﺪة ﺿﻤﻦ ﻣﻨﺎﻓﺴﺎت اﻟﺠﻮﻟﺔ اﻟـ ‪ 20‬ﻣﻦ دوري ﭬﻴﭭﺎ‬ ‫ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻤﻊ ﺑﻴﻦ اﻟﻴﺮﻣﻮك واﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﺴﺎﻋﺔ ‪ 5.10‬ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺎد‬ ‫ﺻﺒﺎح اﻟﺴﺎﻟﻢ ﺑــﺎﻟـﻨــﺎدي اﻟـﻌــﺮﺑــﻲ‪ .‬وﺗﺨﺘﺘﻢ اﻟﺠﻮﻟﺔ ﻣﻨﺎﻓﺴﺎﺗﻬﺎ ﺑﺈﻗﺎﻣﺔ ‪3‬‬ ‫ﻣﺒﺎرﻳﺎت ﻏﺪا اﻷﺣﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﺆﻛﺪ‪ ،‬أن ﺳﻴﻨﺎرﻳﻮ ﻟﻘﺎء اﻟﻌﺮﺑﻲ واﻟﻴﺮﻣﻮك ﻓﻲ اﻟﺠﻮﻟﺔ اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﻟﻠﺒﻄﻮﻟﺔ‪ ،‬اﻟﺬي ﺣﺴﻤﻪ اﻷﺧﻀﺮ ﻟﻤﺼﻠﺤﺘﻪ ﺑﺼﻌﻮﺑﺔ ﺑﺎﻟﻐﺔ ﺑﺄرﺑﻌﺔ أﻫﺪاف‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻫﺪﻓﻴﻦ ﺑﻌﺪ ﺗﺄﺧﺮه ﺑﻬﺪﻓﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺸﻮط اﻷول‪ ،‬ﺳﻴﻜﻮن ﻣﺎﺛﻼ أﻣﺎم‬ ‫اﻟـﻤــﺪرب اﻟﺼﺮﺑﻲ ﺑﻮرﻳﺲ ﺑﻮﻧﻴﺎك‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻟﻢ ﻳﺘﻮﻗﻊ أﻛﺜﺮ اﻟﻤﺘﻔﺎﺋﻠﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻴﺮﻣﻮك وأﻛﺜﺮ اﻟﻤﺘﺸﺎﺋﻤﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻫﺬا اﻟﺴﻴﻨﺎرﻳﻮ‪ ،‬واﻟﺬي أﻧﻘﺬ اﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫ﻓﻴﻪ اﻟﺒﺪﻳﻞ ﺣﺴﻴﻦ اﻟﻤﻮﺳﻮي اﻟﺬي أﺣﺮز أرﺑﻌﺔ أﻫﺪاف ﺣﻔﻆ ﺑﻬﺎ ﻣﺎء وﺟﻪ‬ ‫اﻹدارة واﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮ واﻟﺠﻬﺎز اﻟﻔﻨﻲ واﻟﻼﻋﺒﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﻟــﺬﻟــﻚ‪ ،‬أﻋ ـﻄــﻰ اﻟ ـﻤــﺪرب ﺗـﻌـﻠـﻴـﻤــﺎﺗــﻪ ﺑ ـﻀــﺮورة اﺣ ـﺘــﺮام اﻟـﻤـﻨــﺎﻓــﺲ وﻋــﺪم‬ ‫اﻻﺳﺘﻬﺘﺎر ﺑــﻪ واﺳﺘﻐﻼل أﻧـﺼــﺎف اﻟـﻔــﺮص‪ ،‬ﻣــﻦ أﺟــﻞ اﻟﺘﺤﻠﻴﻖ ﺑﺎﻟﺼﺪارة‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺑﻌﻴﺪا‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻳﺤﺘﻠﻬﺎ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﺣﺎﻟﻴﺎ ﺑﺮﺻﻴﺪ ‪ 50‬ﻧﻘﻄﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ووﻓﻘﺎ ﻟﻠﺘﺪرﻳﺒﺎت اﻷﺧﻴﺮة ﻟﻠﻌﺮﺑﻲ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻔﺮﻳﻖ ﺳﻴﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﻬﺠﻮم‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻀﺎﻏﻂ ﻣﻨﺬ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ اﻷوﻟﻰ ﻓﻲ اﻟﻠﻘﺎء‪ ،‬ﺑﺤﺜﺎ ﻋﻦ ﻫﺪف ﻣﺒﻜﺮ ﻳﻔﻚ ﺑﻪ ﺧﻴﻮط‬ ‫اﻟﻤﺒﺎراة‪ ،‬ﻻﺳﻴﻤﺎ أن ﺗﺄﺧﻴﺮ اﻟﻬﺪف ﻳﻀﻊ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ ﺗﺤﺖ ﺿﻐﻮط ﻧﻔﺴﻴﺔ‬ ‫وﻋﺼﺒﻴﺔ ﻫﺎﺋﻠﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻪ ﻳﻤﻨﺢ ﻻﻋﺒﻲ اﻟﻴﺮﻣﻮك اﻟﺜﻘﺔ ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‪ ،‬وﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ﻟﻦ‬ ‫ﻳﻜﻮن اﻟﻬﺠﻮم ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب اﻟﺪﻓﻊ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻃﺎﻟﺐ ﺑﻮﻧﻴﺎك اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ ﺑﻀﺮورة‬ ‫اﻟﻀﻐﻂ ﻋﻠﻰ ﻻﻋﺒﻲ اﻟﻤﻨﺎﻓﺲ ﻓﻲ ﻛﻞ أرﺟﺎء اﻟﻤﻠﻌﺐ‪ ،‬ﻟﺌﻼ ﻳﺘﺮﻛﻮا اﻟﻔﺮص ﻟﻬﻢ‬ ‫ﻓﻲ ﺗﻬﺪﻳﺪ اﻟﻤﺮﻣﻰ‪ .‬وﻳﻔﺘﻘﺪ اﻷﺧﻀﺮ ﻓﻲ ﻟﻘﺎء اﻟﻴﻮم ﻃﻼل ﻧﺎﻳﻒ ﻟﻺﺻﺎﺑﺔ ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﺗﺒﻘﻰ ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺴﻮرﻳﻴﻦ ﻓﺮاس اﻟﺨﻄﻴﺐ وأﺣﻤﺪ اﻟﺼﺎﻟﺢ وأﺣﻤﺪ إﺑﺮاﻫﻴﻢ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﺎﻓﻴﻦ أﺧﻴﺮا ﺑﻴﺪ اﻟﻤﺪرب اﻟﺬي أﻛﺪ ﺳﺎﺑﻘﺎ ﻋﺪم اﺳﺘﻌﺠﺎﻟﻪ ﻣﺸﺎرﻛﺘﻬﻢ‬ ‫ﺣﺘﻰ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ اﻟﺠﻬﻮزﻳﺔ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻬﺘﻪ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻴﺮﻣﻮك اﻟﺬي ﻳﺤﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻌﺎﺷﺮ ﺑﺮﺻﻴﺪ ‪ 14‬ﻧﻘﻄﺔ‪،‬‬ ‫ﻳﺴﻌﻰ إﻟــﻰ ﺗﻔﺠﻴﺮ إﺣــﺪى ﻣﻔﺎﺟﺂت اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‪ ،‬وﻳـﻌـ ّـﻮل اﻟﺠﻬﺎز اﻟﻔﻨﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺮوح اﻟﻤﻌﻨﻮﻳﺔ ﻟﻼﻋﺒﻴﻦ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ارﺗﻔﻌﺖ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﺑﻌﺪ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺤﻘﻘﺖ اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ ﻣﻨﺎﻓﺴﺎت اﻟﺪور اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻟﻠﺒﻄﻮﻟﺔ‪.‬‬

‫ﻣﻦ ﻣﻮاﺟﻬﺔ اﻟﻌﺮﺑﻲ واﻟﻴﺮﻣﻮك ﻓﻲ اﻟﺪور اﻷول‬

‫اﺳﺘﻔﺎدﺗﻬﻢ ﻣﻦ ﻗﺎﻧﻮن اﻻﺣﺘﺮاف‬ ‫اﻟﺠﺰﺋﻲ«‪.‬‬ ‫وأﺷﺎد ﺑﺎﻟﻤﺠﻬﻮد اﻟﻜﺒﻴﺮ اﻟﺬي‬ ‫ﺗـﺒــﺬﻟــﻪ ﻟﺠﻨﺔ اﻟ ـﺼــﺎﻻت ﺑﺮﺋﺎﺳﺔ‬ ‫ﻋ ـﺒــﺪاﻟ ـﻠــﻪ اﻟ ـ ــﺮوﺿ ـ ــﺎن‪ ،‬وأﻋـ ـﻀ ــﺎء‬ ‫ا ﻟ ـ ـﺠ ـ ـﻬـ ــﺎز ﻳـ ــﻦ ا ﻟـ ـﻔـ ـﻨ ــﻲ واﻹداري‬ ‫ﻟـﻠـﻤـﻨـﺘـﺨــﺐ واﻟــﻼﻋ ـﺒ ـﻴــﻦ‪ ،‬ﻣ ـﺸــﺪدا‬ ‫ﻋـ ـﻠ ــﻰ أن اﻟ ـ ـ ـﻤـ ـ ــﺪرب اﻻﺳـ ـﺒ ــﺎﻧ ــﻲ‬

‫ﻓــﻮﻧـﺴـﻴـﻜــﺎ ﺑـ ــﺎت اﺳ ـﻤــﺎ ﻣ ـﻌــﺮوﻓــﺎ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟ ـﻜــﻮﻳــﺖ واﻟ ـﺨ ـﻠ ـﻴــﺞ وآﺳ ـﻴــﺎ‪،‬‬ ‫ﻧ ـﻈــﺮا ﻟــﻼﻧ ـﺠــﺎزات اﻟ ـﺘــﻲ ﺣﻘﻘﻬﺎ‬ ‫ﻣــﻊ اﻟ ـﻔــﺮﻳــﻖ‪ ،‬ﻣ ـﻬــﺪﻳــﺎ اﻟ ـﻠ ـﻘــﺐ إﻟــﻰ‬ ‫ﺳﻤﻮ أﻣﻴﺮ اﻟﺒﻼد اﻟﺸﻴﺦ ﺻﺒﺎح‬ ‫اﻷﺣ ـ ـﻤـ ــﺪ‪ ،‬ووﻟـ ـ ــﻲ ﻋـ ـﻬ ــﺪه اﻷﻣ ـﻴــﻦ‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ ﻧــﻮاف اﻷﺣـﻤــﺪ‪ ،‬واﻟﺸﻌﺐ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ‪.‬‬

‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺑﺎﻹﺷﺎدة ﺑﻘﺮار إدارة اﻟﻨﺎدي‪ ،‬واﻋﺘﺒﺮ اﻟﺒﻌﺾ‬ ‫اﻵﺧﺮ إﻗﺎﻟﺔ أﻧﻄﻮﻧﻴﻮ رﻏﺒﺔ ﻣﻨﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻓﺸﻠﻬﺎ‬ ‫ﻻﺳﻴﻤﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺨﺺ ﺗﻨﺎﻣﻲ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻓﻲ ﻋﻤﻮﻣﻴﺔ اﻟﻨﺎدي‬ ‫ﻟﻤﺼﻠﺤﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ أﺑﻨﺎء اﻟﻨﺎدي‪.‬‬

‫ﺑﺪﻳﺢ‪ :‬اﻟﺘﺮﻛﺔ ﺛﻘﻴﻠﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ‪ ،‬أﻛﺪ ﻣﺪرب اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﺠﺪﻳﺪ راﺷﺪ ﺑﺪﻳﺢ أﻧﻪ‬ ‫ﻗﺒﻞ اﻟﻤﻬﻤﺔ ﻛﻮﻧﻪ ﻣﻦ أﺑﻨﺎء اﻟﻨﺎدي وﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺘﺨﻠﻲ‬ ‫ﻋﻦ واﺟﺒﻪ ﺗﺠﺎﻫﻪ‪.‬‬ ‫وأﺷــﺎر ﺑﺪﻳﺢ إﻟــﻰ أن اﻟﻤﻬﻤﺔ ﺛﻘﻴﻠﺔ وﺳﻴﺤﺎول ﺑﻜﻞ‬ ‫ﺟﻬﺪه ﻣﻊ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ إﻋــﺎدة اﻷﻣــﻮر إﻟﻰ ﻧﺼﺎﺑﻬﺎ‪ .‬وأﺛﻨﻰ‬ ‫ﺑﺪﻳﺢ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻗﺪﻣﻪ ﺑﻮﺗﺸﻲ ﺧﻼل ﻓﺘﺮة ﺗﻮﻟﻴﻪ اﻟﻤﻬﻤﺔ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺆﻛﺪا أن اﻟﺤﻆ ﻟﻢ ﻳﺨﺪﻣﻪ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺨﺺ إﺻﺎﺑﺔ ﻻﻋﺒﻴﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺎرزﻳﻦ ﻓﻲ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻦ ﺳﻴﻒ اﻟﺤﺸﺎن ووﺻﻮﻻ إﻟﻰ‬ ‫ﻋﺎﻣﺮ اﻟﻤﻌﺘﻮق وﻏﻴﺮﻫﻢ ﻣﻦ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ‪.‬‬ ‫وﺷﻜﺮ ﺑﺪﻳﺢ إدارة اﻟﻘﺎدﺳﻴﺔ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ﻮﻟـﻲ‬ ‫ﻰ ﺛ ـﻘ ـﺘ ـﻬ ــﺎﺎ ﺑ ـ ــﻪﻪ ﻟـﺘــﻮﻮﻟ‬ ‫ﻋ ـﻠ ــﻰ‬ ‫ﻣﻬﻤﺔ ﻓﺮﻳﻖ ﻣﻦ أﻓﻀﻞ‬ ‫ﻮﻳـ ـ ﺔـﺔ‬ ‫اﻵﺳ ـ ـﻴ ـ ــﻮﻮﻳ‬ ‫ﺮق اﻵﺳ‬ ‫اﻟاﻟ ـ ـ ـﻔ ـ ـ ـﺮـﺮق‬ ‫واﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ‪.‬‬

‫»اﻻﻧﻀﺒﺎط« ﺗﺸﻄﺐ ﺻﺎﻣﺖ‬ ‫وﺗﻌﺎﻗﺐ ﺟﻤﺎﻫﻴﺮ »اﻷﺧﻀﺮ«‬ ‫ﻗـ ــﺮرت ﻟـﺠـﻨــﺔ اﻻﻧ ـﻀ ـﺒــﺎط‬ ‫ﻓـ ـ ــﻲ اﺟ ـ ـﺘ ـ ـﻤـ ــﺎﻋ ـ ـﻬـ ــﺎ اﻷﺧ ـ ـﻴـ ــﺮ‬ ‫اﻟ ــﺬي ﻋـﻘــﺪﺗــﻪ ﻳــﻮم اﻷرﺑ ـﻌــﺎء‬ ‫اﻟـ ـ ـﻤ ـ ــﺎﺿ ـ ــﻲ ﺑ ـ ـﻤ ـ ـﻘ ــﺮ اﺗ ـ ـﺤـ ــﺎد‬ ‫اﻟـ ـﻜ ــﺮة‪ ،‬ﺷ ـﻄــﺐ ﻻﻋ ــﺐ ﻓــﺮﻳــﻖ‬ ‫اﻟ ـ ـﺸ ـ ـﺒـ ــﺎب ﺗـ ـﺤ ــﺖ ‪ 19‬ﺳ ـﻨــﺔ‬ ‫ﻋﻴﺴﻰ ﺻﺎﻣﺖ ﻣﻦ ﺳﺠﻼت‬ ‫اﻻﺗ ـ ـﺤـ ــﺎد‪ ،‬ﺑ ـﺴ ـﺒــﺐ اﻋ ـﺘــﺪاﺋــﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺣﻜﻢ ﻣﺒﺎراة ﻓﺮﻳﻘﻪ أﻣﺎم‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻓــﻲ دوري اﻟﺸﺒﺎب‬ ‫ﻋ ـﺒــﺪاﻟ ـﻬــﺎدي اﻟ ـﻌ ـﻨــﺰي‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻗـ ــﺮرت اﻳ ـﻘــﺎف ﻛ ــﻞ ﻣــﻦ ﻋﻠﻲ‬ ‫ﺑﺪر وﻣﺤﻤﺪ ﻋﻮض وﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ً‬ ‫ﻧﺠﻢ ﻋﺎﻣﺎ‪ ،‬وإﻳﻘﺎف إﺑﺮاﻫﻴﻢ‬ ‫ﺣﻤﺪ اﻟﻌﺎزﻣﻲ ﺣﺘﻰ اﻧﺘﻬﺎء‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻢ اﻟﺠﺎري‪.‬‬ ‫ووﺟ ـﻬــﺖ اﻟـﻠـﺠـﻨــﺔ إﻧـ ــﺬارا‬ ‫إﻟــﻰ اﻟﺠﻬﺎز اﻹداري ﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫اﻟﺸﺒﺎب ﺑﺴﺒﺐ ﻋﺪم ﺗﺪﺧﻠﻪ‬ ‫ﻓﻲ اﻷﺣــﺪاث اﻟﺘﻲ ﺷﻬﺪﺗﻬﺎ‬ ‫اﻟ ـ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ـ ـﺒـ ـ ـ ــﺎراة‪ ،‬ﻣ ـ ـ ــﻊ ﺗ ــﻮﺟـ ـﻴ ــﻪ‬ ‫اﻟ ـﺸ ـﻜــﺮ ﻟ ـﻠ ـﻤــﺪرب اﻟـﻤـﺴــﺎﻋــﺪ‬ ‫ﻣ ــﺎﻟ ــﻚ ﺟ ـ ـ ــﻮن‪ ،‬اﻟ ـ ـ ــﺬي ﺳـﻌــﻰ‬ ‫إ ﻟــﻰ اﻟﺴﻴﻄﺮة ﻋﻠﻰ ﻻﻋﺒﻴﻪ‬ ‫وإﺑﻌﺎدﻫﻢ ﻋﻦ اﻟﺤﻜﻢ‪.‬‬

‫ﻳــﺬﻛــﺮ أن ﻧـ ــﺎدي اﻟـﺸـﺒــﺎب‬ ‫ﻗـ ـ ـ ـ ـ ــﺮر ﺷ ـ ـ ـﻄـ ـ ــﺐ اﻟـ ـ ـﺼ ـ ــﺎﻣ ـ ــﺖ‬ ‫ﻣـ ـ ــﻦ ﺳ ـ ـﺠـ ــﻼﺗـ ــﻪ‪ ،‬ﻓـ ـ ــﻲ ﺣ ـﻴــﻦ‬ ‫أوﻗ ــﻒ ﺑ ــﺪر وﻋ ــﻮض وﻧـﺠــﻢ‬ ‫واﻟ ـ ـﻌـ ــﺎزﻣـ ــﻲ ﺣـ ـﺘ ــﻰ اﻧ ـﺘ ـﻬــﺎء‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻢ اﻟﺠﺎري‪.‬‬ ‫وﻣــﻦ ﺟــﺎﻧــﺐ آﺧــﺮ‪ ،‬وﻗﻌﺖ‬ ‫اﻟﻠﺠﻨﺔ ﻋـﻘــﻮﺑــﺔ ﻣــﺎﻟـﻴــﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺟ ـﻤــﺎﻫ ـﻴــﺮ اﻟـ ـﻨ ــﺎدي اﻟ ـﻌــﺮﺑــﻲ‬ ‫ﺑﻠﻐﺖ ‪ 2500‬دﻳـﻨــﺎر‪ ،‬ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫اﺳ ـﺘ ـﺨــﺪام اﻟـﻠـﻴــﺰر وﺗﻮﺟﻴﻪ‬ ‫اﻟـﻀــﻮء ﻋﻠﻰ ﺣــﺎرس ﻣﺮﻣﻰ‬ ‫اﻟﺴﺎﻟﻤﻴﺔ ﺧﺎﻟﺪ اﻟﺮﺷﻴﺪي‪،‬‬ ‫ﺧ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻼل ﻟ ـ ـ ـ ـﻘـ ـ ـ ــﺎء اﻷﺧـ ـ ـ ـﻀ ـ ـ ــﺮ‬ ‫واﻟ ـﺴ ـﻤــﺎوي ﺿـﻤــﻦ اﻟـﺠــﻮﻟــﺔ‬ ‫اﻟ ـ ــ‪ 18‬ﻣــﻦ ﻣـﻨــﺎﻓـﺴــﺎت دوري‬ ‫ﭬـ ـﻴـ ـﭭ ــﺎ‪ ،‬وإﻟ ـ ـ ـﻘـ ـ ــﺎء زﺟـ ــﺎﺟـ ــﺎت‬ ‫اﻟﻤﻴﺎه اﻟﻔﺎرﻏﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﺪد ﻣﻦ‬ ‫ﻻﻋﺒﻲ اﻟﺴﺎﻟﻤﻴﺔ ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﻢ‬ ‫اﻟﺮﺷﻴﺪي وﻋﺎدل ﻣﻄﺮ‪.‬‬


‫‪٣٠‬‬ ‫رﻳﺎﺿﺔ‬ ‫»دﻳﺮﺑﻲ« ﻣﺪرﻳﺪ ﻳﻌﻴﺪ ﻧﻬﺎﺋﻲ اﻟﻤﻮﺳﻢ اﻟﻤﺎﺿﻲ‬ ‫دلبلا‬

‫‪r‬‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2625‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 21‬ﻣﺎرس ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة ﺟﻤﺎدى اﻵﺧﺮة ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪sports@aljarida●com‬‬

‫ﻓﻲ ﻗﺮﻋﺔ دور اﻟﺜﻤﺎﻧﻴﺔ ﻟﺪوري أﺑﻄﺎل أوروﺑﺎ‬ ‫ﺳﺘﻜﻮن ﻣﻮاﺟﻬﺔ ﺑﺎرﻳﺲ ﺳﺎن‬ ‫ﺟﺮﻣﺎن اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ وﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ‬ ‫اﻹﺳﺒﺎﻧﻲ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ‪ ،‬و»دﻳﺮﺑﻲ«‬ ‫ﻣﺪرﻳﺪ ﺑﻴﻦ رﻳﺎل وأﺗﻠﺘﻴﻜﻮ ﻣﻦ‬ ‫ﺟﻬﺔ أﺧﺮى‪ ،‬أﺑﺮز ﻣﺒﺎرﻳﺎت‬ ‫اﻟﺪور رﺑﻊ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﻣﻦ ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫دوري أﺑﻄﺎل أوروﺑﺎ ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم‬ ‫ﺑﻤﻮﺟﺐ اﻟﻘﺮﻋﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﺤﺒﺖ‬ ‫أﻣﺲ اﻟﺠﻤﻌﺔ‪.‬‬

‫ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ ﻳﻠﺘﻘﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﺳﺎن ﺟﺮﻣﺎن ﻣﺠﺪدا‬ ‫وﻣﻮاﺟﻬﺔ ﺳﻬﻠﺔ‬ ‫ﻟﻠﺴﻴﺪة اﻟﻌﺠﻮز‬ ‫وإﻋﺎدة ﻟﻨﻬﺎﺋﻲ‬ ‫‪ 1978‬ﺑﻴﻦ ﺑﺎﻳﺮن‬ ‫ﻣﻴﻮﻧﻴﺦ وﺑﻮرﺗﻮ‬

‫أوﻗﻌﺖ ﻗﺮﻋﺔ دور اﻟﺜﻤﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻟﺒﻄﻮﻟﺔ دوري أﺑﻄﺎل أوروﺑــﺎ‬ ‫ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم‪ ،‬اﻟﺘﻲ أﺟﺮﻳﺖ أﻣﺲ‪،‬‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣ ـﻘــﺮ اﻻﺗـ ـﺤ ــﺎد اﻷوروﺑـ ـ ــﻲ‬ ‫ﻟﻠﻌﺒﺔ »ﻳﻮﻳﻔﺎ« ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ ﻧﻴﻮن‬ ‫اﻟﺴﻮﻳﺴﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻓﺮﻳﻘﻲ أﺗﻠﺘﻴﻜﻮ‬ ‫ﻣ ـ ــﺪرﻳ ـ ــﺪ ورﻳ ـ ـ ـ ــﺎل ﻣ ـ ــﺪرﻳ ـ ــﺪ ﻓــﻲ‬ ‫ً‬ ‫اﻟ ـﻤــﻮاﺟ ـﻬــﺔ ﻣ ـﻌــﺎ ﻟ ـﺘ ـﻜــﻮن ﻫــﺬه‬ ‫ً‬ ‫اﻟ ـﻤــﻮاﺟ ـﻬــﺔ ﺗ ـ ـﻜ ــﺮارا ﻟ ـﻠ ـﻤ ـﺒــﺎراة‬ ‫اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﺒﻄﻮﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻮﺳﻢ‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻲ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وأﺳﻔﺮت اﻟﻘﺮﻋﺔ أﻳﻀﺎ‪ ،‬ﻋﻦ‬ ‫وﻗﻮع ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ اﻹﺳﺒﺎﻧﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻮاﺟﻬﺔ ﺑﺎرﻳﺲ ﺳﺎن ﺟﺮﻣﺎن‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ أن اﻟﻔﺮﻳﻘﻴﻦ‬ ‫اﻟ ـ ـﺘ ـ ـﻘ ـ ـﻴـ ــﺎ ﺿ ـ ـﻤـ ــﻦ ﻣـ ـﻨ ــﺎﻓـ ـﺴ ــﺎت‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺴﺎدﺳﺔ ﺑﺎﻟﺪور‬ ‫اﻷول ﻟﻠﺒﻄﻮﻟﺔ ﻫــﺬا اﻟﻤﻮﺳﻢ‪،‬‬ ‫وﻓ ـ ــﺎز ﺳـ ــﺎن ﺟ ــﺮﻣ ــﺎن ‪ 2-3‬ﻓــﻲ‬ ‫ﻣﻠﻌﺒﻪ ذ ﻫــﺎ ﺑـ ًـﺎ ّ‬ ‫ورد ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﻮز ‪ 1-3‬ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻌﺒﻪ إﻳﺎﺑﺎ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫واﻟـ ـﺘـ ـﻘ ــﻰ اﻟـ ـﻔ ــﺮﻳـ ـﻘ ــﺎن أﻳ ـﻀــﺎ‬ ‫ﻗﺒﻞ ﻣﻮﺳﻤﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺪور ذاﺗﻪ‪،‬‬ ‫ﻓ ــﺎﻧ ـﺘ ـﻬــﻰ ﻟ ـ ـﻘـ ــﺎء اﻟ ـ ــﺬﻫ ـ ــﺎب ﻓــﻲ‬ ‫ﺑﺎرﻳﺲ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎدل ‪ ،2-2‬واﻹﻳﺎب‬ ‫‪ 1-1‬ﻟﻴﺒﻠﻎ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﻜﺎﺗﺎﻟﻮﻧﻲ‬ ‫ﻧﺼﻒ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ‪.‬‬ ‫وﻛـ ــﺎن ﺳ ــﺎن ﺟ ــﺮﻣ ــﺎن‪ ،‬ﺣﻘﻖ‬ ‫ً‬ ‫إﻧﺠﺎزا ﺑﺈﻃﺎﺣﺘﻪ ﺗﺸﻠﺴﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﺛ ـﻤــﻦ اﻟ ـﻨ ـﻬــﺎﺋــﻲ رﻏـ ــﻢ ﺳـﻘــﻮﻃــﻪ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻓ ــﺦ اﻟـ ـﺘـ ـﻌ ــﺎدل ﻓ ــﻲ ﻣﻠﻌﺒﻪ‬ ‫ً‬ ‫ذﻫــﺎﺑــﺎ ‪ ،1-1‬وﺧــﻮﺿــﻪ ﻣـﺒــﺎراة‬ ‫اﻹﻳـ ــﺎب ﺑـﻌـﺸــﺮة ﻻﻋـﺒـﻴــﻦ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺪى ‪ 95‬دﻗﻴﻘﺔ ﻟﻴﺤﺴﻢ اﻷﻣﻮر‬ ‫ﻟﻤﺼﻠﺤﺘﻪ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻹﺿﺎﻓﻲ‬ ‫ﺑﺘﺴﺠﻴﻠﻪ ﻫﺪف اﻟﺘﻌﺎدل ‪2-2‬‬ ‫ﻗ ـﺒــﻞ ﻧ ـﻬــﺎﻳــﺔ اﻟـ ـﻤـ ـﺒ ــﺎراة ﺑــﺄرﺑــﻊ‬ ‫دﻗﺎﺋﻖ‪.‬‬

‫»دﻳﺮﺑﻲ« ﻣﺪرﻳﺪ‬ ‫وﻟ ـ ــﻢ ﺗـ ـﺨ ــﺪم اﻟـ ـﻘ ــﺮﻋ ــﺔ رﻳـ ــﺎل‬ ‫ﻣـ ـ ـ ـ ــﺪرﻳـ ـ ـ ـ ــﺪ ﺣـ ـ ـ ــﺎﻣـ ـ ـ ــﻞ اﻟـ ـ ـﻠـ ـ ـﻘ ـ ــﺐ‪،‬‬ ‫وأوﻗﻌﺘﻪ ﻓﻲ واﺣــﺪة ﻣﻦ أﻛﺜﺮ‬ ‫ً‬ ‫اﻟ ـﻤــﻮاﺟ ـﻬــﺎت ﺻ ـﻌــﻮﺑــﺔ ﻧ ـﻈــﺮا‬ ‫إﻟـ ــﻰ اﻟ ـﺘ ـﻨــﺎﻓــﺲ اﻟــﺮﻫ ـﻴــﺐ ﺑﻴﻦ‬ ‫ﻓﺮﻳﻘﻲ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻹﺳﺒﺎﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻓﻲ اﻵوﻧﺔ اﻷﺧﻴﺮة‪،‬‬ ‫ﻣﺎ ﻳﻨﺬر ﺑﻤﺒﺎراﺗﻴﻦ ﻣﺜﻴﺮﺗﻴﻦ‬ ‫ﻟـﻠـﻐــﺎﻳــﺔ ﺑـﻴـﻨـﻬـﻤــﺎ‪ ،‬ﻓـﻬــﻲ إﻋ ــﺎدة‬

‫ﻟﻨﻬﺎﺋﻲ اﻟـﻌــﺎم اﻟﻤﺎﺿﻲ اﻟــﺬي‬ ‫اﻧﺘﻬﻰ ﺑﻔﻮز رﻳــﺎل ﻣﺪرﻳﺪ ‪1-4‬‬ ‫ﻋـﻘــﺐ اﻟـﺘـﻤــﺪﻳــﺪ‪ ،‬ﺑـﻌــﺪ أن أدرك‬ ‫اﻟﺘﻌﺎدل ﻓﻲ اﻟﺜﻮاﻧﻲ اﻷﺧﻴﺮة‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺎراة‪.‬‬ ‫وﻓ ـﻴ ـﻤــﺎ ﻳ ـ ـﺒ ــﺪو‪ ،‬أن اﻟ ـﻘــﺮﻋــﺔ‬ ‫ﻣﻨﺤﺖ ﺑﻌﺾ اﻷﻓﻀﻠﻴﺔ ﻟﻠﺮﻳﺎل‬ ‫اﻟﺬي ﺳﻴﺨﻮض ﻣﺒﺎراة اﻹﻳﺎب‬ ‫ﻓــﻲ ﻣـﻠـﻌـﺒــﻪ‪ ،‬ﻻ ﻳ ـﺒــﺪو اﻟــﻮﺿــﻊ‬ ‫ﻫ ـﻜــﺬا ﻓ ــﻲ ﻧ ـﻈــﺮ اﻟ ــﺮﻳ ــﺎل اﻟ ــﺬي‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺣـﻘــﻖ ﻓـ ــﻮزا واﺣـ ــﺪا ﻓـﻘــﻂ ﻋﻠﻰ‬ ‫أﺗﻠﺘﻴﻜﻮ ﻓﻲ اﺳﺘﺎد »ﺳﺎﻧﺘﻴﺎﻏﻮ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﺑﻴﻮ« ﺧﻼل ﺳﺖ ﻣﺒﺎرﻳﺎت‬ ‫ﺟﻤﻌﺖ اﻟﻔﺮﻳﻘﻴﻦ ﻫﺬا اﻟﻤﻮﺳﻢ‪،‬‬ ‫ﻓﻔﻲ ﻛﺄس اﻟﺴﻮﺑﺮ اﻹﺳﺒﺎﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﺎز أﺗﻠﺘﻴﻜﻮ ‪- 1‬ﺻﻔﺮ وﺗﻌﺎدﻻ‬ ‫‪ 1-1‬وﻓﻲ ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﺪوري ﻓﺎز‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أﺗﻠﺘﻴﻜﻮ ذﻫــﺎﺑــﺎ وإﻳ ــﺎﺑ ــﺎ ‪1-2‬‬ ‫و‪- 4‬ﺻﻔﺮ‪.‬‬ ‫وﻳ ـﻀــﺎﻋــﻒ ﻣــﻦ اﻹﺛ ـ ــﺎرة ﻓﻲ‬ ‫ﻫ ــﺬه اﻟ ـﻤــﻮاﺟ ـﻬــﺔ‪ ،‬أن أﺗﻠﺘﻴﻜﻮ‬ ‫ﻫﻮ ﻣﻦ أﻃﺎح ﺑﺎﻟﺮﻳﺎل ﻣﻦ دور‬ ‫اﻟ ـﺴ ـﺘــﺔ ﻋ ـﺸــﺮ ﻓ ــﻲ ﻛ ـ ــﺄس ﻣـﻠــﻚ‬ ‫إﺳﺒﺎﻧﻴﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻮﺳﻢ اﻟﺤﺎﻟﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻐﻠﺐ ﻋﻠﻴﻪ ‪- 2‬ﺻﻔﺮ ذﻫﺎﺑﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻌﺐ أﺗﻠﺘﻴﻜﻮ ﻓﻲ اﺳﺘﺎد‬ ‫»ﻓـ ـﻴـ ـﺴـ ـﻨـ ـﺘ ــﻲ ﻛ ـ ــﺎﻟ ـ ــﺪﻳ ـ ــﺮون« ﺛــﻢ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺘﻌﺎدل ‪ 2-2‬إﻳﺎﺑﺎ ﻓﻲ اﺳﺘﺎد‬ ‫»ﺳﺎﻧﺘﻴﺎﻏﻮ ﺑــﺮ ﻧــﺎ ﺑـﻴــﻮ« ﻣﻌﻘﻞ‬ ‫اﻟﺮﻳﺎل‪.‬‬

‫إﻋﺎدة ﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ‪1987‬‬ ‫ً‬ ‫وأﺳﻔﺮت اﻟﻘﺮﻋﺔ أﻳﻀﺎ ﻋﻦ‬ ‫وﻗﻮع ﺑﺎﻳﺮن ﻣﻴﻮﻧﻴﺦ اﻷﻟﻤﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟ ـﻤــﺪﺟــﺞ ﺑــﺎﻟ ـﻨ ـﺠــﻮم واﻟ ـﻔــﺎﺋــﺰ‬ ‫ﺑﺎﻟﻠﻘﺐ ﻓﻲ ‪ 2013‬ﻓﻲ ﻣﻮاﺟﻬﺔ‬ ‫ﺑـ ــﻮرﺗـ ــﻮ اﻟ ـﺒــﺮﺗ ـﻐــﺎﻟــﻲ ﺑ ـﻘ ـﻴــﺎدة‬ ‫ﻫ ـ ــﺪاﻓ ـ ــﻪ اﻟـ ـ ـﺠ ـ ــﺰاﺋ ـ ــﺮي ﻳــﺎﺳ ـﻴــﻦ‬ ‫ﺑــﺮاﻫـﻴـﻤــﻲ ﻓــﻲ إﻋ ــﺎدة ﻟﻨﻬﺎﺋﻲ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺴــﺎﺑ ـﻘــﺔ ﻋـ ــﺎم ‪ 1987‬اﻟ ــﺬي‬ ‫اﻧـﺘـﻬــﻰ ﺑ ـﻔــﻮز ﺑــﻮرﺗــﻮ ‪ 1-2‬ﻓﻲ‬ ‫ﻣ ـﺒــﺎراة اﺷـﺘـﻬــﺮت ﺑﺎﻟﺘﺴﺪﻳﺪة‬ ‫ﺑــﺎﻟ ـﻜ ـﻌــﺐ ﻟ ـﻠ ـﻨ ـﺠــﻢ اﻟـ ـﺠ ــﺰاﺋ ــﺮي‬ ‫اﻵﺧﺮ راﺑﺢ ﻣﺎﺟﺮ‪.‬‬

‫ﻳﻮﻓﻨﺘﻮس ﻣﺮﺷﺢ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب ﻣﻮﻧﺎﻛﻮ‬ ‫وﻳﻠﺘﻘﻲ ﻳﻮﻓﻨﺘﻮس اﻹﻳﻄﺎﻟﻲ‬

‫ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ ﻣﺮاﺳﻢ إﺟﺮاء اﻟﻘﺮﻋﺔ‬ ‫ﻣـ ــﻊ ﻣ ــﻮﻧ ــﺎﻛ ــﻮ اﻟـ ـﻔ ــﺮﻧـ ـﺴ ــﻲ ﻓــﻲ‬ ‫ﻣـ ـ ـ ـﺒ ـ ـ ــﺎراة ﺳ ـ ـﻴ ـ ـﻜـ ــﻮن اﻟ ـ ـﻔـ ــﺮﻳـ ــﻖ‬ ‫ً‬ ‫اﻹﻳـ ـ ـﻄ ـ ــﺎﻟ ـ ــﻲ ﻣ ـ ــﺮﺷـ ـ ـﺤ ـ ــﺎ ﻓ ـﻴ ـﻬــﺎ‬ ‫ﻟ ـﺒ ـﻠــﻮغ ﻧ ـﺼــﻒ اﻟ ـﻨ ـﻬــﺎﺋــﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣـ ـﺴ ــﺎب ﻣ ــﻮﻧ ــﺎﻛ ــﻮ اﻟ ـﻔــﺮﻧ ـﺴــﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻓﻲ ﻇﻞ ﺗﺄﻟﻖ ﺛﻨﺎﺋﻲ‬ ‫ﺧـ ــﻂ اﻟـ ـﻬـ ـﺠ ــﻮم اﻷرﺟ ـﻨ ـﺘ ـﻴ ـﻨــﻲ‬ ‫ﻛ ــﺎرﻟ ــﻮس ﺗـﻴـﻔـﻴــﺰ واﻹﺳ ـﺒــﺎﻧــﻲ‬ ‫ً‬ ‫أﻟﻔﺎرو ﻣﻮراﺗﺎ‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ أن ﻻﻋﺐ‬ ‫اﻟﻮﺳﻂ اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ ﺑﻮل ﺑﻮﻏﺒﺎ‬ ‫ﺳ ـﻴ ـﻐ ـﻴــﺐ ﻋـ ــﻦ اﻟ ـﻤــﻮاﺟ ـﻬ ـﺘ ـﻴــﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻷرﺟﺢ ﻹﺻﺎﺑﺘﻪ ﺑﺘﻤﺰق‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻀﻠﻲ ﺳﻴﺒﻌﺪه ‪ 50‬ﻳﻮﻣﺎ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻤﻼﻋﺐ‪.‬‬ ‫وﺗـ ـﻘ ــﺎم ﻣـ ـﺒ ــﺎرﻳ ــﺎت اﻟ ــﺬﻫ ــﺎب‬ ‫ﻟﻬﺬا اﻟﺪور ﻓﻲ ‪ 14‬و‪ 15‬أﺑﺮﻳﻞ‬

‫ﻣﺒﺎرﻳﺎت اﻟﻴﻮم‬

‫اﻟﺴﻴﺘﻴﺰن ﻻﺳﺘﻌﺎدة ﺗﻮازﻧﻪ‬ ‫اﻟﺘﻮﻗﻴﺖ‬

‫ﺑﻴﻠﻴﻐﺮﻳﻨﻲ‬

‫ﻳـﺤـﺘـﺎـﺎج ﻣﺎﻧﺸﺴﺘﺮ ﺳـﻴـﺘــﻲ إﻟــﻰ اﺳ ـﺘ ـﻌــﺎدة اﺗــﺰاﻧــﻪ ﺳــﺮﻳـﻌــﺎ‪ ،‬ﺑﻌﺪﻣﺎ‬ ‫اﻟﺪوري اﻹﻧﻜﻠﻴﺰي ﻣﻄﻠﻊ ﻫﺬا اﻷﺳﺒﻮع‪ ،‬ﺛﻢ أﻣﺎم‬ ‫ﺧﺴﺮ أﻣﺎم ﺑﻴﺮﻧﻠﻲ ﻓﻲ اﻟﺪو‬ ‫ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ ﻓﻲ دوري أﺑﻄﺎل أوروﺑﺎ اﻷرﺑﻌﺎء‪.‬‬ ‫ﺳﻴﺘﻲ ﻓﺮﻳﻖ وﺳﺖ ﺑﺮوﻣﻴﺘﺶ أﻟﺒﻴﻮن اﻟﻴﻮم اﻟﺴﺒﺖ‪،‬‬ ‫وﻳﺴﺘﻀﻴﻒ ﻣﺎﻧﺸﺴﺘﺮ ﺳﻴ‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﻔﻮز ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﻤﺒﺎراة وﻓﻲ ﺑﺎﻗﻲ اﻟﻤﺒﺎرﻳﺎت‬ ‫وﻳﺪرك أﻧﻪ ﻳﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﺗﺤﻘﻴ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﺨﻮﺿﻬﺎ ﺣﺘﻰ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻤﻮﺳﻢ إذا أراد اﻟﺒﻘﺎء ﻓﻲ داﺋﺮة اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺸﻠﺴﻲ‪ .‬ورﺑﻤﺎ ﺧﺮج أرﺳﻨﺎل أﻳﻀﺎ ﻣﻦ دور اﻟﺴﺘﺔ‬ ‫اﻟﻠﻘﺐ‪ ،‬اﻧﺘﻈﺎرا ﻟﻜﺒﻮات ﺗﺸﻠ‬ ‫ﻟﺪوري أﺑﻄﺎل أوروﺑﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﺳﻴﺨﻮض ﻣﺒﺎراﺗﻪ اﻟﻴﻮم‬ ‫ﻋﺸﺮ ﻟﺪور‬ ‫اﻟﺴﺒﺖ أﻣــﺎم ﻣﻀﻴﻔﻪ ﻧﻴﻮﻛﺎﺳﻞ ﺑﻤﻌﻨﻮﻳﺎت ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﻌﺪﻣﺎ ﺣﻘﻖ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﻔﻮز ﻋﻠﻰ ﻣﻮﻧـ ــﺎﻛـ ــﻮ اﻟﻔﺮﻧﺴ ــﻲ‬ ‫ﺑﺑﻌﺪﻣ‬ ‫ﺻﻔﺮ ﻳﻮم اﻟﺜﻼﺛﺎء اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬وان ﺧﺮج ﻣﻦ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‬‫‪- 2‬ﺻ‬ ‫اﻷوروﺑﻴﺔ ﻟﺨﺴﺎرﺗﻪ ‪ 3-1‬ﻓﻲ ﻣﺒﺎراة اﻟﺬﻫﺎب‪.‬‬ ‫اﻷور‬ ‫ً‬ ‫وﻳﺤﻞ ﻟﻴﺴﺘﺮ ﺳﻴﺘﻲ ﻣﺘﺬﻳﻞ ﺟﺪول اﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺔ ﺿﻴﻔﺎ‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺴﺎﺑﻊ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﻮاﺟﻪ ﻛﻮﻳﻨﺰ ﺑﺎرك رﻳﻨﺠﺮز‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﻮﺗﻨﻬﺎم ﺻﺎﺣﺐ اﻟﻤﺮﻛ‬ ‫ﺻﺎﺣﺐ اﻟﻤﺮﻛﺰ ﻗﺒﻞ اﻷﺧﻴﺮ ﻓﻓﺮﻳﻖ إﻳﻔﺮﺗﻮن اﻟﺬي ﺗﺤﺴﻦ ﻣﺴﺘﻮاه ﻓﻲ اﻵوﻧﺔ‬ ‫ﺻﺎﺣﺐ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻣﻦ ﻋﺸﺮ )اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻣﻦ ﻣﺆﺧﺮة‬ ‫اﻷﺧﻴﺮة‪ .‬وﻳﺤﻞ ﺑﻴﺮﻧﻠﻲ ﺻﺎ‬ ‫ﺟﺪول اﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺔ( ﺿﻴﻔﺎ ﻋﻠﻰ ﺳﺎوﺛﻬﻤﺒﺘﻮن ﺻﺎﺣﺐ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺴﺎدس‪ .‬وﻓﻲ‬ ‫ﻳﻠﺘﻘﻲ أﺳﺘﻮن ﻓﻴﻼ ﻣﻊ ﺳﻮاﻧﺴﻲ ﺳﻴﺘﻲ وﺳﺘﻮك‬ ‫ﺑﺎﻗﻲ ﻣﺒﺎرﻳﺎت اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‪ ،‬ﻳﻠﺘ‬ ‫ﺑﺎﻻس‪ ،‬ووﻳﺴﺘﻬﺎم ﻣﻊ ﺳﻨﺪرﻻﻧﺪ اﻟﻴﻮم اﻟﺴﺒﺖ‪.‬‬ ‫ﺳﻴﺘﻲ ﻣﻊ ﻛﺮﻳﺴﺘﺎل ﺑﺎﻻس‬ ‫)د ب أ(‬

‫ً‬ ‫ﺑﻮﻏﺒﺎ ﻳﻐﻴﺐ ‪ ٥٠‬ﻳﻮﻣﺎ‬ ‫أﻛﺪ ﻳﻮﻓﻨﺘﻮس‪ ،‬ﻣﺘﺼﺪر ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺪوري اﻹﻳﻄﺎﻟﻲ ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم‬ ‫وﺑـﻄــﻞ اﻟـﻤــﻮاﺳــﻢ اﻟـﺜــﻼﺛــﺔ اﻟـﻤــﺎﺿـﻴــﺔ‪ ،‬أﻣــﺲ اﻷول اﻟـﺨـﻤـﻴــﺲ‪ ،‬أن‬ ‫ﺻــﺎﻧــﻊ اﻟـﻌــﺎﺑــﻪ اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ ﺑــﻮل ﺑﻮﻏﺒﺎ ﺳﻴﻐﻴﺐ ﻗــﺮاﺑــﺔ ‪ 50‬ﻳﻮﻣﺎ‬ ‫ﺑﺪاﻋﻲ اﻹﺻﺎﺑﺔ‪.‬‬ ‫وأﺻﻴﺐ ﺑﻮﻏﺒﺎ ﻓﻲ ﻓﺨﺬه وﺧــﺮج ﻓﻲ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ‪ 27‬ﻣﻦ ﻣﺒﺎراة‬ ‫اﻳــﺎب ﺛﻤﻦ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﺿﻤﻦ دوري اﺑﻄﺎل اوروﺑــﺎ اﻟﺘﻲ ﻓــﺎز ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻳﻮﻓﻨﺘﻮس ﻋﻠﻰ ﺑﻮروﺳﻴﺎ دورﺗﻤﻮﻧﺪ اﻷﻟﻤﺎﻧﻲ ‪- 3‬ﺻﻔﺮ اﻷرﺑﻌﺎء‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻲ‪.‬‬ ‫وﻛﺸﻔﺖ اﻟﻔﺤﻮص اﻟﻄﺒﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺧﻀﻊ ﻟﻬﺎ ﺑﻮﻏﺒﺎ ﺗﻌﺮﺿﻪ‬ ‫ﻹﺻــﺎﺑــﺔ ﻣــﻦ اﻟــﺪرﺟــﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓــﻲ ﻓﺨﺬه اﻷﻳـﻤــﻦ‪ ،‬ﺣﺴﺐ ﻣــﺎ ذﻛﺮ‬ ‫اﻟﻨﺎدي اﻹﻳﻄﺎﻟﻲ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺒﺎراة‬

‫اﻟﻘﻨﺎة اﻟﻨﺎﻗﻠﺔ‬

‫اﻟﺪوري اﻻﻧﻜﻠﻴﺰي‬ ‫‪ 03.45‬م‬

‫ﻣﺎﻧﺸﺴﺘﺮ ﺳﻴﺘﻲ × وﺳﺖ ﺑﺮوﻣﻴﺘﺶ أﻟﺒﻴﻮن‬

‫‪bein Sport HD 1‬‬

‫‪ 06.00‬م‬

‫ﻧﻴﻮﻛﺎﺳﻞ ﻳﻮﻧﺎﻳﺘﺪ × آرﺳﻨﺎل‬

‫‪bein Sport HD 1‬‬

‫‪ 06.00‬م‬

‫ﺗﻮﺗﻨﻬﺎم ﻫﻮﺗﺴﺒﻴﺮ × ﻟﻴﺴﺘﺮ ﺳﻴﺘﻲ‬

‫‪bein Sport HD 6‬‬

‫‪ 06.00‬م‬

‫أﺳﺘﻮن ﻓﻴﻼ × ﺳﻮاﻧﺰي ﺳﻴﺘﻲ‬

‫‪bein Sport HD 3‬‬

‫‪ 08.30‬م‬

‫وﺳﺖ ﻫﺎم ﻳﻮﻧﺎﻳﺘﺪ × ﺳﻨﺪرﻻﻧﺪ‬

‫‪bein Sport HD 11‬‬

‫‪ 06.00‬م‬

‫أﺗﻠﺘﻴﻜﻮ ﻣﺪرﻳﺪ × ﺧﻴﺘﺎﻓﻲ‬

‫‪bein Sport HD 2‬‬

‫‪ 08.00‬م‬

‫راﻳﻮ ﻓﺎﻟﻴﻜﺎﻧﻮ × ﻣﻠﻘﺎ‬

‫‪bein Sport HD 6‬‬

‫‪ 10.00‬م‬

‫ﻟﻴﻔﺎﻧﺘﻲ× ﺳﻴﻠﺘﺎ ﻓﻴﻐﻮ‬

‫‪bein Sport HD 2‬‬

‫‪ 12.00‬م‬

‫ﻏﺮﻧﺎﻃﺔ × إﻳﺒﺎر‬

‫‪bein Sport HD 2‬‬

‫‪ 12.00‬م‬

‫أﺗﻠﺘﻴﻚ ﺑﻴﻠﺒﺎو × أﻟﻤﻴﺮﻳﺎ‬

‫‪bein Sport HD 6‬‬

‫‪ 08.00‬م‬

‫ﻛﻴﻴﻔﻮ ﻓﻴﺮوﻧﺎ × ﺑﺎﻟﻴﺮﻣﻮ‬

‫‪bein Sport HD 3‬‬

‫‪ 10.45‬م‬

‫ﻣﻴﻼن × ﻛﺎﻟﻴﺎري‬

‫‪bein Sport HD 3‬‬

‫اﻟﺪوري اﻻﺳﺒﺎﻧﻲ‬

‫اﻟﺪوري اﻻﻳﻄﺎﻟﻲ‬

‫اﺧﺘﺒﺎر روﺳﻲ ﻹﺷﺒﻴﻠﻴﺔ ﻓﻲ »ﻳﻮروﺑﺎ ﻟﻴﻎ«‬ ‫أﺳﻔﺮت ﻗﺮﻋﺔ دور اﻟﺜﻤﺎﻧﻴﺔ ﻟﺒﻄﻮﻟﺔ اﻟﺪوري‬ ‫اﻷوروﺑ ـ ــﻲ ﻟ ـﻜــﺮة اﻟ ـﻘــﺪم‪ ،‬واﻟ ـﺘــﻲ أﺟــﺮﻳــﺖ أﻣــﺲ‬ ‫اﻟﺠﻤﻌﺔ ﺑﻤﻘﺮ اﻻﺗﺤﺎد اﻷوروﺑﻲ ﻟﻠﻌﺒﺔ )ﻳﻮﻳﻔﺎ(‬ ‫ﻓــﻲ ﻣــﺪﻳـﻨــﺔ ﻧ ـﻴــﻮن اﻟـﺴــﻮﻳـﺴــﺮﻳــﺔ‪ ،‬ﻋــﻦ ﻣﻮاﺟﻬﺔ‬ ‫إﺷﺒﻴﻠﻴﺔ اﻹﺳﺒﺎﻧﻲ ﻣﻊ زﻳﻨﻴﺖ ﺳﺎن ﺑﻄﺮﺳﺒﻮرغ‬ ‫اﻟـ ــﺮوﺳـ ــﻲ‪ ،‬ودﻧـ ـﻴـ ـﺒ ــﺮو دﻧ ـﻴ ـﺒــﺮروﺑ ـﺘــﺮوﻓ ـﺴ ـﻜــﻲ‬ ‫اﻷوﻛ ــﺮاﻧ ــﻲ ﻣــﻊ ﺑـ ــﺮوج اﻟـﺒـﻠـﺠـﻴـﻜــﻲ‪ ،‬ودﻳ ـﻨــﺎﻣــﻮ‬ ‫ﻛـﻴـﻴــﻒ اﻷوﻛ ــﺮاﻧ ــﻲ ﻣــﻊ ﻓـﻴــﻮرﻧـﺘـﻴـﻨــﺎ اﻹﻳـﻄــﺎﻟــﻲ‪،‬‬ ‫وﻓﻮﻟﻔﺴﺒﻮرغ اﻷﻟﻤﺎﻧﻲ ﻣﻊ ﻧﺎﺑﻮﻟﻲ اﻹﻳﻄﺎﻟﻲ‪،‬‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺒﺎراة ﺗﻌﺘﺒﺮ اﻷﻗﻮى ﻓﻲ ﻣﻮاﺟﻬﺎت اﻟﺪور‬

‫ﻳﻠﺘﻘﻲ ﻣﻴﻼن ﻓﻲ اﻓﺘﺘﺎح ﻣﻨﺎﻓﺴﺎت اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟـ ‪ 28‬ﻣﻦ اﻟﺪوري اﻹﻳﻄﺎﻟﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم ﻣﻊ ﻛﺎﻟﻴﺎري ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﻳﺘﻮاﺟﻪ اﻟﻴﻮم أﻳﻀﺎ ﺑﺎﻟﻴﺮﻣﻮ ﻣﻊ ﻛﻴﻴﻮ‬ ‫ﻓﻴﺮوﻧﺎ‪.‬‬ ‫وﻟﻢ ﻳﻨﺠﺢ اﻟﻨﺠﻢ اﻟﺴﺎﺑﻖ واﻟﻘﻨﺎص ﻓﻴﻠﻴﺒﻮ إﻳﻨﺰاﻏﻲ ﻓﻲ إدارة دﻓﺔ‬ ‫ﻣﻴﻼن اﻟﺬي ﻳﺤﺘﻞ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻌﺎﺷﺮ »‪ 35‬ﻧﻘﻄﺔ«‪ ،‬وﻫﻮ ﺳﻴﺴﻌﻰ إﻟﻰ ﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫اﻟﻔﻮز اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻓﻲ آﺧﺮ ‪ 12‬ﻣﺒﺎراة‪.‬‬ ‫وﻳـﺤــﺎول إﻳﻨﺰاﻏﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﻔﻮز ﻣﻦ أﺟــﻞ إرﺿــﺎء ﺟﻤﺎﻫﻴﺮ اﻟﻨﺎدي‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻐﺎﺿﺒﺔ ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻨﺎدي ﺣﺎﻟﻴﺎ ﻓﻲ ﺟﺪول ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﻜﺎﻟﺘﺸﻴﻮ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وﺑﺎت ﻟﻘﺐ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ ﻗﺮﻳﺒﺎ ﺟﺪا ﻣﻦ ﻳﻮﻓﻨﺘﻮس ﻟﻠﻤﻮﺳﻢ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺘﻮاﻟﻲ‪ ،‬إذ ﻳﻜﻮن اﻟﻔﺎرق ﺑﻴﻨﻪ وﺑﻴﻦ أﻗﺮب ﻣﻨﺎﻓﺴﻴﻪ روﻣﺎ ‪ 8‬ﻧﻘﺎط‪.‬‬

‫ً‬ ‫‪ 27‬ﻣﺎرس اﻟﺠﺎري‪ ،‬ﻗﺒﻞ ان ﺗﻮاﺟﻪ اﻳﻄﺎﻟﻴﺎ ودﻳﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻌﺐ ﻧﺎدي‬ ‫ﻳﻮﻓﻨﺘﻮس ﺑﻌﺪ ارﺑﻌﺔ اﻳﺎم‪.‬‬ ‫وﻛــﺎﻧــﺖ اﻟﺘﺸﻜﻴﻠﺔ ﻛــﺎﻟـﺘــﺎﻟــﻲ‪ :‬ﻟ ـﺤــﺮاﺳــﺔ اﻟ ـﻤــﺮﻣــﻰ‪ :‬ﻓــﺮاﻳــﺰر‬ ‫ﻓﻮرﺳﺘﺮ )ﺳﺎوﺛﻤﺒﺘﻮن( وﺟــﻮ ﻫــﺎرت )ﻣﺎﻧﺸﺴﺘﺮ ﺳﻴﺘﻲ(‪،‬‬ ‫وﻟﻠﺪﻓﺎع‪ :‬ﻟﻴﺘﻮن ﺑﺎﻳﻨﺰ وﻓﻴﻞ ﺟﺎﻏﻴﻴﻠﻜﺎ )اﻳﻔﺮﺗﻮن( وﻏﺎري‬ ‫ﻛــﺎﻳ ـﻬــﻞ )ﺗ ـﺸ ـﻠ ـﺴــﻲ( وﻧــﺎﺛــﺎﻧ ـﻴ ـﻴــﻞ ﻛــﻼﻳــﻦ )ﺳــﺎوﺛ ـﻤ ـﺒ ـﺘــﻮن(‬ ‫وﻛ ـﻴــﺮان ﺟـﻴـﺒــﺲ )ارﺳـ ـﻨ ــﺎل(‪ ،‬وﻓ ـﻴــﻞ ﺟــﻮﻧــﺰ وﻟ ــﻮك ﺷﻮ‬ ‫وﻛــﺮﻳــﺲ ﺳـﻤــﻮﻟـﻴـﻨــﻎ )ﻣــﺎﻧـﺸـﺴـﺘــﺮ ﻳــﻮﻧــﺎﻳ ـﺘــﺪ(‪ ،‬وﻛــﺎﻳــﻞ‬ ‫ووﻛﺮ )ﺗﻮﺗﻨﻬﺎم( وﻟﻠﻮﺳﻂ‪ :‬روس ﺑﺎرﻛﻠﻲ )اﻳﻔﺮﺗﻮن(‪،‬‬ ‫وﻣﺎﻳﻜﻞ ﻛﺎرﻳﻚ )ﻣﺎﻧﺸﺴﺘﺮ ﻳﻮﻧﺎﻳﺘﺪ( وﻓﺎﺑﻴﺎن دﻳﻠﻒ‬ ‫)اﺳ ـﺘــﻮن ﻓ ـﻴــﻼ(‪ ،‬وﺟـ ــﻮردان ﻫـﻨــﺪرﺳــﻮن وادم ﻻﻻﻧــﺎ‬ ‫)ﻟـﻴـﻔــﺮﺑــﻮل( وﺟـﻴـﻤــﺲ ﻣﻴﻠﻨﺮ )ﻣــﺎﻧـﺸـﺴـﺘــﺮ ﺳﻴﺘﻲ(‪،‬‬ ‫ورﺣﻴﻢ ﺳﺘﺮﻟﻴﻨﻎ )ﻟﻴﻔﺮﺑﻮل( واﻧــﺪروس ﺗﺎوﻧﺴﻨﺪ‬ ‫)ﺗﻮﺗﻨﻬﺎم(‪ ،‬وﺛﻴﻮ واﻟﻜﻮت )ارﺳﻨﺎل(‪ ،‬وﻟﻠﻬﺠﻮم‪ :‬ﻫﺎري‬ ‫ﻛﺎﻳﻦ )ﺗﻮﺗﻨﻬﺎم( وواﻳﻦ روﻧﻲ )ﻣﺎﻧﺸﺴﺘﺮ ﻳﻮﻧﺎﻳﺘﺪ(‪،‬‬ ‫وداﻧﻴﻴﻞ ﺳﺘﺎرﻳﺪغ )ﻟﻴﻔﺮﺑﻮل( وداﻧﻲ وﻳﻠﺒﻴﻚ )ارﺳﻨﺎل(‪.‬‬

‫رﺑــﻊ اﻟـﻨـﻬــﺎﺋــﻲ‪ .‬وﺗـﻘــﺎم ﻣـﺒــﺎرﻳــﺎت اﻟــﺬﻫــﺎب ﻟﻬﺬا‬ ‫اﻟﺪور ﻓﻲ ‪ 16‬أﺑﺮﻳﻞ اﻟﻤﻘﺒﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﻼﻋﺐ اﻷﻧﺪﻳﺔ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﺬﻛﻮرة أوﻻ‪ ،‬ﻋﻠﻰ أن ﺗﻘﺎم ﻣﺒﺎرﻳﺎت اﻹﻳﺎب‬ ‫ﻓﻲ ‪ 23‬ﻣﻦ اﻟﺸﻬﺮ ﻧﻔﺴﻪ ﻋﻠﻰ ﻣﻼﻋﺐ اﻷﻧﺪﻳﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﺠﺮى ﻗﺮﻋﺔ اﻟﻤﺮﺑﻊ اﻟﺬﻫﺒﻲ ﻟﻠﺒﻄﻮﻟﺔ ﻓﻲ ‪24‬‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺸﻬﺮ ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﻘﺎم اﻟﻤﺒﺎراة اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺒﻄﻮﻟﺔ ﺑﺎﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﺒﻮﻟﻨﺪﻳﺔ وارﺳﻮ ﻓﻲ ﻣﺎﻳﻮ‬ ‫اﻟﻤﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫)د ب أ(‬

‫ﻓﺎن ﻏﺎل ﻳﻌﺘﺰل اﻟﺘﺪرﻳﺐ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻣﺎﻧﺸﺴﺘﺮ ﻳﻮﻧﺎﻳﺘﺪ‬ ‫اﻹﻧﻜﻠﻴﺰي‬ ‫أﻛﺪ اﻟﻬﻮﻟﻨﺪي ﻟﻮﻳﺲ ﻓﺎن ﻏﺎل ﻣﺪرب ﻣﺎﻧﺸﺴﺘﺮ ﻳﻮﻧﺎﻳﺘﺪ ﻧﻜﻠﻴﺰي‬ ‫ﻋﻘﺪه ﻣﻊ‬ ‫ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم‪ ،‬أﻣــﺲ اﻷول اﻟﺨﻤﻴﺲ‪ ،‬أﻧــﻪ ﺳﻴﻌﺘﺰل ﻣﻊ اﻧﺘﻬﺎء ﻘﺪه‬ ‫ﻓﺮﻳﻖ »اﻟﺸﻴﺎﻃﻴﻦ اﻟﺤﻤﺮ«‪.‬‬ ‫رة اﻣﺲ‬ ‫وﻗﺎل ﻓﺎن ﻏﺎل )‪ 63‬ﻋﺎﻣﺎ( ﻟﺼﺤﻴﻔﺔ »داﻳﻠﻲ ﺗﻠﻐﺮاف« اﻟﺼﺎدرة‬ ‫»ﻟﻘﺪ اﺻﺒﺤﺖ ﻛﻬﻼ‪ .‬ﻫﺬه ﺗﺠﺮﺑﺘﻲ اﻷﺧﻴﺮة‪ ،‬ﻫﺬا اﻷﻣﺮ أﻛﻴﺪ«‪.‬‬ ‫ﺳﺒﺎﻧﻲ‬ ‫وأوﺿﺢ اﻟﻤﺪرب اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻷﻳﺎﻛﺲ اﻟﻬﻮﻟﻨﺪي وﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ اﻹﺳﺒﺎﻧﻲ‬ ‫ﺗﻜﺮﻳﺲ وﻗﺖ‬ ‫ﺲ‬ ‫وﺑﺎﻳﺮن ﻣﻴﻮﻧﻴﺦ اﻻﻟﻤﺎﻧﻲ وﻣﻨﺘﺨﺐ ﻫﻮﻟﻨﺪا أﻧﻪ ﻳﺮﻳﺪ‬ ‫اﻓﻲ‬ ‫اﻛﺒﺮ ﻟﻌﺎﺋﻠﺘﻪ واﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻗﺎﻣﺘﻪ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻐﺮاﻓﻲ‬ ‫اﻟﺒﺮﺗﻐﺎﻟﻴﺔ »ﻟﻠﻌﺐ اﻟﻐﻮﻟﻒ واﻻﺳﺘﻤﺘﺎع ﺑﺎﻷﻃﻌﻤﺔ اﻟﺸﻬﻴﺔ«‪.‬‬ ‫وﻳﺤﺘﻞ ﻣﺎﻧﺸﺴﺘﺮ ﻳﻮﻧﺎﻳﺘﺪ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺮاﺑﻊ ﺣﺎﻟﻴﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺗﻴﺐ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻮﺳﻢ ﺻﻌﺒﺔ‪ ،‬وﺣﻘﻖ ﻓﻮزا واﺿﺤﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﺗﻨﻬﺎم‬ ‫‪3‬ﺻـﻔــﺮ ﻓــﻲ ﻣـﺒــﺎراﺗــﻪ اﻷﺧـﻴــﺮة ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻻﺳـﺒــﻮع اﻟﻤﺎﺿﻲ ﻓﻲ‬‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﺎﺳﻌﺔ واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﻣﻦ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻛ ــﺎن ﻓــﺎن ﻏــﺎل اﻟ ــﺬي ﻗــﺎد ﻣﻨﺘﺨﺐ ﻫــﻮﻟـﻨــﺪا إﻟــﻰ اﻟﻤﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻓﻲ ﻣﻮﻧﺪﻳﺎل ‪ 2014‬ﻓﻲ اﻟﺒﺮازﻳﻞ‪ ،‬وﻗﻊ ﻓﻲ ﻣﺎﻳﻮ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﻘﺪ ﻣﻊ ﻣﺎﻧﺸﺴﺘﺮ ﻳﻮﻧﺎﻳﺘﺪ ‪ 3‬ﻣﻮاﺳﻢ ﺧﻠﻔﺎ ﻟﻼﺳﻜﺘﻠﻨﺪي‬ ‫دﻳﻔﻴﺪ ﻣﻮﻳﺰ‪.‬‬

‫ﻣﺤﻜﻤﺔ إﻳﻄﺎﻟﻴﺔ‪» :‬ﺑﺎرﻣﺎ« أﻓﻠﺲ‬

‫ﻣﻴﻼن ﻳﻮاﺟﻪ ﻛﺎﻟﻴﺎري‬

‫اﺳﺘﺪﻋﺎء ﻫﺎري ﻛﺎﻳﻦ إﻟﻰ اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ اﻹﻧﻜﻠﻴﺰي‬ ‫اﺳﺘﺪﻋﻰ ﻣﺪرب ﻣﻨﺘﺨﺐ إﻧﻜﻠﺘﺮا ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم روي ﻫﻮدﺟﺴﻮن‪،‬‬ ‫أﻣﺲ اﻷول اﻟﺨﻤﻴﺲ‪ ،‬ﻧﺠﻢ ﻓﺮﻳﻖ ﺗﻮﺗﻨﻬﺎم ﻫﺎري ﻛﺎﻳﻦ إﻟﻰ اﻟﺘﺸﻜﻴﻠﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺮة اﻷوﻟﻰ ﻟﻤﻮاﺟﻬﺔ ﻟﻴﺘﻮاﻧﻴﺎ ﻓﻲ ﺗﺼﻔﻴﺎت ﻛﺄس أوروﺑﺎ ‪2016‬‬ ‫ً‬ ‫وﻣﻦ ﺛﻢ اﻳﻄﺎﻟﻴﺎ ودﻳﺎ‪.‬‬ ‫وﺗــﺄﻟــﻖ ﻛﺎﻳﻦ )‪ 21‬ﻋــﺎﻣــﺎ( ﻓــﻲ ﺻﻔﻮف ﻓﺮﻳﻘﻪ ﻫــﺬا اﻟﻤﻮﺳﻢ‬ ‫وﺳﺠﻞ ﻟﻪ ‪ 26‬ﻫﺪﻓﺎ ﻓﻲ ‪ 42‬ﻣﺒﺎراة‪.‬‬ ‫وﻋـ ــﺎد اﻟ ــﻰ اﻟـﺘـﺸـﻜـﻴـﻠــﺔ ﻻﻋ ــﺐ وﺳ ــﻂ ﻣــﺎﻧـﺸـﺴـﺘــﺮ‬ ‫ﻳﻮﻧﺎﻳﺘﺪ ﻣﺎﻳﻜﻞ ﻛﺎرﻳﻚ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﻌﻮد ﻣﻬﺎﺟﻢ ﻟﻴﻔﺮﺑﻮل‬ ‫داﻧﻴﻴﻞ ﺳﺘﺎردﻳﻎ ﺑـﻌــﺪأان اﺑﺘﻌﺪ ﻋــﻦ اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ‬ ‫ﻧﺤﻮ ﺧﻤﺴﺔ اﺷﻬﺮ ﺑﺴﺒﺐ اﻹﺻﺎﺑﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﺘﺼﺪر إﻧﻜﻠﺘﺮا ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟ ـﺘ ـﺼ ـﻔ ـﻴــﺎت اﻻوروﺑ ـ ـﻴ ـ ــﺔ ﺑ ـﻌــﺪ ﻓ ــﻮزﻫ ــﺎ ﻓــﻲ‬ ‫اﻟﻤﺒﺎرﻳﺎت اﻻرﺑــﻊ اﻻوﻟــﻰ‪ ،‬وﺗﺘﻘﺪم ﺑﻔﺎرق ﺳﺖ‬ ‫ﻧﻘﺎط ﻋﻠﻰ ﺳﻠﻮﻓﻴﻨﻴﺎ وﺳﻮﻳﺴﺮا وﻟﻴﺘﻮاﻧﻴﺎ‪.‬‬ ‫وﺗـﻠـﺘـﻘــﻲ اﻧـﻜـﻠـﺘــﺮا ﻓــﻲ اﻟـﺠــﻮﻟــﺔ اﻟـﺨــﺎﻣـﺴــﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﺼﻔﻴﺎت ﻣﻊ ﻟﻴﺘﻮاﻧﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻌﺐ وﻳﻤﺒﻠﻲ ﻓﻲ‬

‫اﻟـ ـﻤـ ـﻘـ ـﺒ ــﻞ ﻓـ ـ ــﻲ ﻣ ـ ــﻼﻋ ـ ــﺐ ﺳـ ــﺎن‬ ‫ﺟ ــﺮﻣ ــﺎن وأﺗ ـﻠ ـﺘ ـﻴ ـﻜــﻮ وﺑ ــﻮرﺗ ــﻮ‬ ‫وﻳ ــﻮﻓـ ـﻨـ ـﺘ ــﻮس ﻋـ ـﻠ ــﻰ أن ﺗ ـﻘــﺎم‬ ‫ﻣـﺒــﺎرﻳــﺎت اﻹﻳ ــﺎب ﻓــﻲ ‪ 21‬و‪22‬‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟ ـﺸ ـﻬــﺮ ذاﺗ ـ ــﻪ ﻓ ــﻲ ﻣــﻼﻋــﺐ‬ ‫اﻷﻧﺪﻳﺔ اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ‪.‬‬ ‫وﺗ ـ ـ ـﺠـ ـ ــﺮى ﻗ ـ ــﺮﻋ ـ ــﺔ اﻟـ ـﻤ ــﺮﺑ ــﻊ‬ ‫اﻟـ ــﺬﻫ ـ ـﺒـ ــﻲ ﻟـ ـﻠـ ـﺒـ ـﻄ ــﻮﻟ ــﺔ ﻓ ـ ــﻲ ‪24‬‬ ‫أﺑـ ــﺮﻳـ ــﻞ اﻟـ ـﻤـ ـﻘـ ـﺒ ــﻞ‪ ،‬ﻓ ـﻴ ـﻤــﺎ ﺗ ـﻘــﺎم‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺒــﺎراة اﻟـﻨـﻬــﺎﺋـﻴــﺔ ﻟﻠﺒﻄﻮﻟﺔ‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ اﻻﺳـ ـﺘ ــﺎد اﻷوﻟ ـﻤ ـﺒــﻲ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻷ ﻟـﻤــﺎ ﻧـﻴــﺔ »ﺑﺮﻟﻴﻦ«‬ ‫ﻓـ ـ ــﻲ اﻟـ ـ ـ ـﺴ ـ ـ ــﺎدس ﻣـ ـ ــﻦ ﻳ ــﻮﻧـ ـﻴ ــﻮ‬ ‫اﻟﻤﻘﺒﻞ‪.‬‬

‫أﻋﻠﻨﺖ ﻣﺤﻜﻤﺔ إﻳﻄﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺑﺎرﻣﺎ‪ ،‬أﻣﺲ اﻷول اﻟﺨﻤﻴﺲ‪ ،‬اﻓﻼس‬ ‫ﻧــﺎدي ﺑــﺎرﻣــﺎ ﻟـﻜــﺮة اﻟ ـﻘــﺪم‪ ،‬ﺣﺴﺐ ﻣــﺎ ذﻛــﺮ ﻣﻤﺜﻞ ﻋــﻦ ﻧــﺎدي اﻟــﺪرﺟــﺔ اﻷوﻟــﻰ‬ ‫اوزﻓﺎﻟﺪو رﻳﻜﻮﺑﻴﻨﻲ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل رﻳﻜﻮﺑﻴﻨﻲ‪» :‬ﻟﻘﺪ ﻃﺎﻟﺐ اﻟﺪاﺋﻨﻮن ﺑﺈﻋﻼن اﻹﻓﻼس واﻟﻤﺪﻋﻲ اﻟﻌﺎم‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻃﺎﻟﺐ ﺑﺬﻟﻚ«‪ ،‬ﻣﻦ دون اي ﻣﻌﺎرﺿﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﻤﺜﻠﻴﻦ ﻋﻦ اﻟﻨﺎدي ﻓﻲ‬ ‫ﻏﻴﺎب رﺋﻴﺴﻪ اﻟﻤﺴﺠﻮن ﺟﺎﻣﺒﻴﻴﺮو ﻣﺎﻧﻴﻨﺘﻲ ‪ .‬وﺗﺼﻞ دﻳﻮن ﺑﺎرﻣﺎ‪ ،‬ﺻﺎﺣﺐ‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷﺧﻴﺮ ﻓﻲ اﻟﺪوري اﻟﻰ ‪ 200‬ﻣﻠﻴﻮن ﻳﻮرو‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﺪﻓﻊ رواﺗﺐ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ‬ ‫واﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ ﻣﻨﺬ ‪ 7‬أﺷﻬﺮ‪ .‬وﺣﺴﺐ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ﻗﺮار اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ‪ ،‬ﻗﺪ ﻳﻌﻴﻦ ﻣﻔﻮض‬ ‫ﻗﻀﺎﺋﻲ ﻋﻠﻰ رأس اﻟﻨﺎدي اﻟﺬي ﻳﻤﻠﻚ اﻣﻜﺎﻧﻴﺔ اﻧﻬﺎء اﻟﻤﻮﺳﻢ‪ .‬وﻛﺎﻧﺖ راﺑﻄﺔ‬ ‫اﻟ ــﺪوري اﻋﻠﻨﺖ ﻓــﻲ ‪ 6‬ﻣــﺎرس أﻧــﻪ ﺗــﻢ اﻹﻓ ــﺮاج ﻋــﻦ ‪ 5‬ﻣﻼﻳﻴﻦ ﻳــﻮرو ﻣــﻦ اﺟﻞ‬ ‫اﻗﺮاﺿﻬﺎ إﻟﻰ ﺑﺎرﻣﺎ‪ ،‬ﺗﻼﻓﻴﺎ ﻟﺤﺼﻮل اﺿﻄﺮاب ﻓﻲ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‪.‬‬

‫إﻳﻨﺰاﻏﻲ‬

‫دﻳﺸﺎن ﻳﺴﺘﺪﻋﻲ ﻓﻘﻴﺮ إﻟﻰ ﺻﻔﻮف »اﻟﺪﻳﻮك«‬ ‫اﺳـﺘــﺪﻋــﻲ ﻣﻬﺎﺟﻢ ﻧــﺎدي ﻟﻴﻮن‬ ‫ﻧ ـﺒ ـﻴــﻞ ﻓ ـﻘ ـﻴــﺮ ﻟ ـﺼ ـﻔــﻮف ﻣـﻨـﺘـﺨــﺐ‬ ‫ﻓــﺮﻧ ـﺴــﺎ رﺳ ـﻤ ـﻴــﺎ ﻟ ـﻠ ـﻤــﺮة اﻷوﻟ ـ ــﻰ‪،‬‬ ‫اﺳ ـﺘ ـﻌــﺪادا ﻟ ـﺨــﻮض اﻟـﻤـﺒــﺎراﺗـﻴــﻦ‬ ‫ﺿﺪ اﻟﺒﺮازﻳﻞ واﻟﺪﻧﻤﺎرك اﻟﻮدﻳﺘﻴﻦ‬ ‫ﻳﻮﻣﻲ ‪ 26‬و‪ 29‬ﻣﺎرس اﻟﺤﺎﻟﻲ‪.‬‬ ‫وﺗـ ـ ــﺮدد ﻓ ـﻘ ـﻴــﺮ )‪ 21‬ﻋ ــﺎﻣ ــﺎ( ﻓــﻲ‬ ‫اﻷﺳﺎﺑﻴﻊ اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ ﻓﻲ ﺣﻤﻞ أﻟﻮان‬ ‫اﻟﺠﺰاﺋﺮ ﺑﻠﺪ اﻫﻠﻪ او ﻓﺮﻧﺴﺎ ﺣﻴﺚ‬ ‫وﻟﺪ‪ ،‬ﻗﺒﻞ أن ﻳﺨﺘﺎر اﻷﺧﻴﺮة‪.‬‬ ‫وﻗــﺎل ﻓﻘﻴﺮ ﺑﻌﺪ اﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮار‪:‬‬ ‫"ﻟـﺴــﺖ ﺧــﺎﺋـﻔــﺎ‪ .‬ﻟﻘﺪ اﺗـﺨــﺬت ﻗــﺮارا‬ ‫ﺷ ـﺨ ـﺼ ـﻴ ــﺎ وآﻣ ـ ـ ـ ــﻞ أن ﻳ ـﺤ ـﺘــﺮﻣــﻪ‬ ‫اﻟ ـ ـﺠ ـ ـﻤ ـ ـﻴـ ــﻊ"‪ ،‬ﻣـ ـﻌـ ـﺘـ ـﺒ ــﺮا أن رﻓ ــﺾ‬ ‫اﻻﺳﺘﺪﻋﺎء اﻟﺠﺰاﺋﺮي ﻛﺎن "ﻗﺎﺳﻴﺎ"‬ ‫ﻛ ـﻤــﺎ "ﺣـ ـ ــﺎول ﻛ ـﺜ ـﻴــﺮون ﺗـﺤـﻔـﻴــﺰي‬ ‫ﻟﻠﻌﺐ ﻣﻊ اﻟﺠﺰاﺋﺮ"‪.‬‬ ‫وﻋﻦ ﺳﺒﺐ ﻗــﺮاره‪ ،‬ﻗﺎل اﻟﻼﻋﺐ‬ ‫اﻟﻤﺘﺄﻟﻖ ﻣﻊ ﻟﻴﻮن ﻣﺘﺼﺪر اﻟﺪوري‬ ‫اﻟـﻔــﺮﻧـﺴــﻲ‪" :‬ﺗـﺤــﺪﺛــﺖ ﻣــﻊ دﻳﺪﻳﻴﻪ‬

‫دﻳـﺸــﺎن )ﻣــﺪرب ﻓﺮﻧﺴﺎ( وﺑــﺪا ﻟﻲ‬ ‫ﻣﻘﻨﻌﺎ‪ .‬ﻗﺎل اﻧﻪ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻲ واﻧﻲ‬ ‫ﻻﻋﺐ ﻣﻤﺘﻊ"‪ ،‬ﻣﻌﺘﺒﺮا أﻧﻪ "ﻣﺘﺸﻮق‬ ‫ﺟﺪا" ﻟﻠﻌﺐ ﻣﻊ ﻣﻨﺘﺨﺐ ﻓﺮﻧﺴﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻛــﺄس اوروﺑــﺎ ‪" :2016‬أﻧــﺎ ﻓﺮﻧﺴﻲ‬ ‫ﻣﻦ أﺻﻮل ﺟﺰاﺋﺮﻳﺔ وﻓﺨﻮر ﺑﺬﻟﻚ‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻣﺼﻠﺤﺘﻲ ﺗﻜﻤﻦ ﺑﺎﻟﻠﻌﺐ ﻣﻊ‬ ‫ﻓﺮﻧﺴﺎ"‪.‬‬ ‫وﻟ ــﻢ ﺗـﺘـﻀـﻤــﻦ اﻟـﺘـﺸـﻜـﻴـﻠــﺔ اﺳــﻢ‬ ‫ﻻﻋﺐ وﺳﻂ ﻳﻮﻓﻨﺘﻮس اﻹﻳﻄﺎﻟﻲ‬ ‫ﺑ ـ ــﻮل ﺑــﻮﻏ ـﺒــﺎ ﺑ ـﻌــﺪ اﺻ ــﺎﺑـ ـﺘ ــﻪ ﻓــﻲ‬ ‫اﻟـﻌـﻀـﻠــﺔ اﻟـﺨـﻠـﻔـﻴــﺔ ﻟـﻠـﻔـﺨــﺬ أﻣــﺲ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻟـ ـﻘ ــﺎء ﻓــﺮﻳ ـﻘــﻪ ﻣ ــﻊ ﺑــﻮروﺳ ـﻴــﺎ‬ ‫دورﺗﻤﻮﻧﺪ اﻷﻟﻤﺎﻧﻲ ﻓﻲ اﻳﺎب ﺛﻤﻦ‬ ‫ﻧﻬﺎﺋﻲ دوري اﺑﻄﺎل أوروﺑﺎ‪.‬‬ ‫وﻫﻨﺎ اﻟﺘﺸﻜﻴﻠﺔ اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫اﺧﺘﺎرﻫﺎ اﻟﻤﺪرب دﻳﺪﻳﻴﻪ دﻳﺸﺎن‪:‬‬ ‫ﻟﺤﺮاﺳﺔ ﻟﻠﻤﺮﻣﻰ‪ :‬ﻫﻮﻏﻮ ﻟﻮرﻳﺲ‬ ‫)ﺗــﻮﺗـﻨـﻬــﺎم اﻹﻧـﻜـﻠـﻴــﺰي(‪ ،‬وﺳﺘﻴﻒ‬ ‫ﻣــﺎﻧــﺪاﻧــﺪا )ﻣــﺮﺳـﻴـﻠـﻴــﺎ( وﺳﺘﻴﻔﺎن‬

‫روﻓﻴﻴﻪ )ﺳﺎﻧﺖ اﺗﻴﺎن(‪ ،‬وﻟﻠﺪﻓﺎع‪:‬‬ ‫ﺑ ـ ـ ـﻜـ ـ ــﺎري ﺳـ ــﺎﻧ ـ ـﻴـ ــﺎ )ﻣ ــﺎﻧـ ـﺸـ ـﺴـ ـﺘ ــﺮ‬ ‫ﺳ ـﻴ ـﺘ ــﻲ اﻻﻧ ـ ـﻜ ـ ـﻠ ـ ـﻴـ ــﺰي( وراﻓ ـ ــﺎﻳ ـ ــﻞ‬ ‫ﻓ ــﺎران )رﻳ ــﺎل ﻣــﺪرﻳــﺪ اﻹﺳـﺒــﺎﻧــﻲ(‪،‬‬ ‫وﻛـ ــﺮﻳ ـ ـﺴ ـ ـﺘـ ــﻮف ﺟ ــﺎﻟـ ـﻴ ــﻪ )ﻟ ـ ـﻴـ ــﻮن(‬ ‫وﻟـ ـ ــﻮران ﻛــﻮﺳـﻴـﻴـﻠـﻨــﻲ )ارﺳـ ـﻨ ــﺎل(‬ ‫وﻣـ ـ ــﺎﻣـ ـ ــﺎدو ﺳ ــﺎﻛ ــﻮ )ﻟـ ـﻴـ ـﻔ ــﺮﺑ ــﻮل(‪،‬‬ ‫وﺑﻮﻧﻮا ﺗﺮﻳﻤﻮﻟﻴﻨﺎس )اﺷﺒﻴﻠﻴﺔ(‪،‬‬ ‫وﻛﻮرت زوﻣﺎ )ﺗﺸﻠﺴﻲ(‪ .‬وﻟﻠﻮﺳﻂ‪:‬‬ ‫ﻣ ــﻮﺳ ــﻰ ﺳ ـﻴ ـﺴــﻮﻛــﻮ )ﻧ ـﻴــﻮﻛــﺎﺳــﻞ‬ ‫اﻹﻧﻜﻠﻴﺰي( وﻣﻮرﻏﺎن ﺷﻨﺎﻳﺪرﻻن‬ ‫)ﺳ ـ ــﺎوﺛـ ـ ـﻤـ ـ ـﺒـ ـ ـﺘ ـ ــﻮن اﻹﻧ ـ ـﻜ ـ ـﻠ ـ ـﻴـ ــﺰي(‬ ‫وﺟﻴﻔﺮي ﻛﻮﻧﺪوﻏﺒﻴﺎ )ﻣﻮﻧﺎﻛﻮ(‪،‬‬ ‫وﺑ ــﻼز ﻣــﺎﺗــﻮﻳــﺪي )ﺑ ــﺎرﻳ ــﺲ ﺳــﺎن‬ ‫ﺟـ ـ ــﺮﻣـ ـ ــﺎن(‪ ،‬ودﻳـ ـﻤـ ـﻴـ ـﺘ ــﺮي ﺑــﺎﻳ ـﻴــﺖ‬ ‫)ﻣــﺮﺳـﻴـﻠـﻴــﺎ(‪ ،‬وﻣــﺎﻛـﺴـﻴــﻢ ﻏــﻮﻧــﺎﻟــﻮ‬ ‫)ﻟـﻴــﻮن(‪ .‬وﻟﻠﻬﺠﻮم‪ :‬ﻛﺮﻳﻢ ﺑﻨﺰﻳﻤﻪ‬ ‫)رﻳﺎل ﻣﺪرﻳﺪ اﻻﺳﺒﺎﻧﻲ( واﻧﻄﻮان‬ ‫ﻏ ـ ــﺮﻳ ـ ــﺰﻣ ـ ــﺎن )اﺗـ ـﻠـ ـﺘـ ـﻴـ ـﻜ ــﻮ ﻣـ ــﺪرﻳـ ــﺪ‬ ‫اﻻﺳ ـﺒــﺎﻧــﻲ( واﻟـﻜـﺴـﻨــﺪر ﻻﻛــﺎزﻳــﺖ‬

‫دﻳﺸﺎن‬

‫)ﻟـ ـ ـﻴ ـ ــﻮن( وﻧـ ـﺒـ ـﻴ ــﻞ ﻓ ـﻘ ـﻴــﺮ )ﻟ ـ ـﻴ ــﻮن(‬ ‫واوﻟـ ـﻴـ ـﻔـ ـﻴـ ـﻴ ــﻪ ﺟ ـ ـﻴـ ــﺮو )ارﺳـ ـ ـﻨ ـ ــﺎل(‬ ‫وﻣـ ــﺎﺗ ـ ـﻴـ ــﻮ ﻓ ــﺎﻟـ ـﺒ ــﻮﻳـ ـﻨ ــﺎ )دﻳـ ـﻨ ــﺎﻣ ــﻮ‬ ‫ﻣﻮﺳﻜﻮ(‪.‬‬


‫دلبلا‬

‫‪r‬‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2625‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 21‬ﻣﺎرس ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة ﺟﻤﺎدى اﻵﺧﺮة ‪ 1436‬ﻫـ‬

‫‪sports@aljarida●com‬‬

‫‪٣١‬‬

‫رﻳﺎﺿﺔ‬

‫ﻧﻬﺎﺋﻲ ﻣﻮﻧﺪﻳﺎل ‪ ٢٠٢٢‬ﻓﻲ اﻟﻴﻮم اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻘﻄﺮ‬ ‫أﺷﺎرت ﺗﻘﺎرﻳﺮ ﺻﺤﺎﻓﻴﺔ إﻟﻰ‬ ‫وﺟﻮد ﺗﻮﺟﻪ ﻛﺒﻴﺮ ﻟﺪى ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻻﺗﺤﺎدات‪ ،‬ﻟﻤﺤﺎوﻟﺔ ﺗﻮﺣﻴﺪ‬ ‫اﻟﺮؤى ﺣﻮل دﻋﻢ ﻣﺮﺷﺢ واﺣﺪ‬ ‫ﺿﺪ اﻟﺴﻮﻳﺴﺮي ﺑﻼﺗﺮ‪.‬‬

‫أﻛﺪ اﻟﻤﺘﺤﺪث ﺑﺎﺳﻢ اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺪوﻟﻲ ﻟﻜﺮة‬ ‫اﻟﻘﺪم )ﻓﻴﻔﺎ(‪ ،‬أﻣﺲ اﻷول اﻟﺨﻤﻴﺲ‪ ،‬أن اﻟﻤﺒﺎراة‬ ‫اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻟﻤﻮﻧﺪﻳﺎل ‪ 2022‬ﻓﻲ ﻗﻄﺮ ﺳﺘﻘﺎم ﻓﻲ‬ ‫‪ 18‬دﻳﺴﻤﺒﺮ‪.‬‬ ‫وﺷــﺪد ﻣــﺪﻳــﺮ اﻻﺗ ـﺼــﺎﻻت ﻓــﻲ اﻟﻔﻴﻔﺎ واﻟﺘﺮ‬ ‫دي ﻏﺮﻳﻐﻮرﻳﻮ ﻋﻠﻰ أن اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫اﺟﺘﻤﻌﺖ اﻟﺨﻤﻴﺲ ﻓﻲ زﻳﻮرﻳﺦ "ﻗــﺮرت اﻗﺎﻣﺔ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺒــﺎراة اﻟـﻨـﻬــﺎﺋـﻴــﺔ ﻳ ــﻮم اﻷﺣـ ــﺪ اﻟ ـﻤــﻮاﻓــﻖ ‪18‬‬ ‫دﻳﺴﻤﺒﺮ اﻟﻤﺼﺎدف ﻟﻠﻴﻮم اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻓﻲ ﻗﻄﺮ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﺿﻤﻦ ﺑﻄﻮﻟﺔ ﺗﺴﺘﻤﺮ ﻣﺒﺪﺋﻴﺎ ‪ 28‬ﻳﻮﻣﺎ"‪.‬‬ ‫وﻫﺬه اﻟﻤﺪة اﻟﻤﺤﺪدة ﻫﻲ أﻗﺼﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺘﺎد‬ ‫ﺑﺄرﺑﻌﺔ اﻳــﺎم ﻋﻠﻰ ان ﻳﺒﺪأ اﻟﻤﻮﻧﺪﻳﺎل ﻓــﻲ ‪21‬‬ ‫ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ‪ ،‬وأوﺿﺢ دي ﻏﺮﻳﻐﻮرﻳﻮ أن ﻫﺬا اﻟﻘﺮار‬ ‫اﺗﺨﺬ ﺑﻌﺪ ﻣﺸﺎورات ﻣﻊ اﻻﺗﺤﺎدات وﻣﻤﺜﻠﻲ‬ ‫اﻷﻧﺪﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﻧـﻘــﻞ اﻟﻔﻴﻔﺎ اﻗــﺎﻣــﺔ اﻟـﻤــﻮﻧــﺪﻳــﺎل ﻣــﻦ اﻟﻔﺘﺮة‬ ‫اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻓﻲ ﻳﻮﻧﻴﻮ‪ -‬ﻳﻮﻟﻴﻮ‪ ،‬ﻷن درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻜﻮن ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ ﺟــﺪا ﻓﻲ ﻫــﺬه اﻟﻔﺘﺮة ﻓﻲ ﻗﻄﺮ‪،‬‬ ‫وﻷن ﻣﻌﻈﻢ اﻟﺒﻄﻮﻻت ﺗﺘﻮﻗﻒ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﻔﺘﺮة‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻓﻲ أوروﺑﺎ‪.‬‬ ‫وﺧ ـﺘــﻢ "ان اﻟ ـﺨ ـﻄــﻮة اﻟـﻤـﻘـﺒـﻠــﺔ ﺳﺘﺘﻀﻤﻦ‬ ‫ﻣ ـﺤ ــﺎدﺛ ــﺎت ﻋـ ــﺪة ﺗـﺘـﻌـﻠــﻖ اﺳ ــﺎﺳ ــﺎ ﺑــﺮوزﻧــﺎﻣــﺔ‬ ‫اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺪوﻟﻲ"‪.‬‬

‫ﻣﺮﺷﺢ واﺣﺪ ﻓﻲ ﻣﻮاﺟﻬﺔ ﺑﻼﺗﺮ‬ ‫ﻟــﻢ ﺗﺤﺠﺐ ا ﺟـﺘـﻤــﺎ ﻋــﺎت اﻟﻤﻜﺘﺐ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي‬ ‫ﻟﻼﺗﺤﺎد اﻟــﺪوﻟــﻲ ﻟـﻜــﺮة اﻟـﻘــﺪم اﻟـﺘــﻲ ﺳﺘﻨﺎﻗﺶ‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺗﻮﻗﻴﺖ ﻣﻮﻧﺪﻳﺎل ‪ 2022‬اﻟﻤﻘﺮرة أﻣﺲ‬ ‫واﻟﻴﻮم ﻓﻲ زﻳﻮرﻳﺦ‪ ،‬اﻻﻫﺘﻤﺎم ﻋﻦ اﻻﺗﺼﺎﻻت‬ ‫اﻟ ـ ــﺪاﺋ ـ ــﺮة واﻟ ـﻤ ـﺘ ـﻌ ـﻠ ـﻘ ــﺔ‪ ،‬ﺳ ـ ـ ــﻮاء ﺑــﺎﻧ ـﺘ ـﺨــﺎﺑــﺎت‬

‫رﺋــﺎﺳــﺔ اﻻﺗ ـﺤــﺎد اﻟــﺪوﻟــﻲ ﻟ ـﻜــﺮة اﻟ ـﻘــﺪم )ﻓـﻴـﻔــﺎ(‪،‬‬ ‫أو ﺑــﺎﻧـﺘـﺨــﺎﺑــﺎت اﻟـﻤـﻜـﺘــﺐ اﻟـﺘـﻨـﻔـﻴــﺬي ﻟﻼﺗﺤﺎد‬ ‫اﻵﺳﻴﻮي‪.‬‬ ‫وﺗﻘﺎم اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت رﺋﺎﺳﺔ اﻟﻔﻴﻔﺎ ﻓﻲ ‪ 29‬ﻣﺎﻳﻮ‬ ‫اﻟـﻤـﻘـﺒــﻞ وﻳـﺘـﻨــﺎﻓــﺲ ﻋـﻠـﻴـﻬــﺎ اﻟــﺮﺋ ـﻴــﺲ اﻟـﺤــﺎﻟــﻲ‬ ‫اﻟﺴﻮﻳﺴﺮي ﺟﻮزﻳﻒ ﺑﻼﺗﺮ‪ ،‬وﻧﺎﺋﺒﻪ اﻷردﻧــﻲ‬ ‫اﻷﻣ ـﻴــﺮ ﻋـﻠــﻲ ﺑــﻦ اﻟـﺤـﺴـﻴــﻦ‪ ،‬ورﺋ ـﻴــﺲ اﻻﺗ ـﺤــﺎد‬ ‫اﻟﻬﻮﻟﻨﺪي ﻣﻴﻜﺎﻳﻞ ﻓﺎن ﺑﺮاغ‪ ،‬واﻟﻨﺠﻢ اﻟﺒﺮﺗﻐﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻟﻮﻳﺲ ﻓﻴﻐﻮ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﺗﻘﺎم اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺐ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻟﻼﺗﺤﺎد اﻵﺳﻴﻮي ﻓﻲ ‪30‬‬ ‫اﺑﺮﻳﻞ اﻟﻤﻘﺒﻞ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﺒﺤﺮﻳﻨﻴﺔ اﻟﻤﻨﺎﻣﺔ‪.‬‬ ‫واﺗ ـ ـﺠ ـ ـﻬـ ــﺖ اﻷﻧ ـ ـ ـﻈ ـ ـ ــﺎر ﻓ ـ ــﻲ زﻳ ـ ـ ــﻮرﻳ ـ ـ ــﺦ إﻟـ ــﻰ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎت اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻌﻘﺪﻫﺎ اﻟﻤﻌﻨﻴﻮن‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺸﺄن اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﻲ‪ ،‬وأﻫﻤﻬﺎ ﺟﻠﺴﺔ اﻟﻐﺬاء‬ ‫اﻟﻤﻄﻮﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﻋﻘﺪﻫﺎ اﻟﻤﺮﺷﺢ اﻟﺮﺋﺎﺳﻲ اﻷﻣﻴﺮ‬ ‫ﻋﻠﻲ ﺑﻦ اﻟﺤﺴﻴﻦ ﻣﻊ رﺋﻴﺲ اﻻﺗﺤﺎد اﻷوروﺑﻲ‬ ‫اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ ﻣﻴﺸﺎل ﺑﻼﺗﻴﻨﻲ ﻓﻲ ﻓﻨﺪق "ﺑــﻮر او‬ ‫ﻻك" ﻓﻲ زﻳﻮرﻳﺦ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﻛﺎن ﻃﺒﻘﻬﺎ اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ‬ ‫اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﺮﺋﺎﺳﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﺸﻴﺮ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻤﺘﻮاﻓﺮة ﻓﻲ ﻣﻌﺴﻜﺮ‬ ‫اﻟﻤﺮﺷﺢ اﻷردﻧﻲ‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﺤﻈﻰ ﺑﺪﻋﻢ ﺑﻼﺗﻴﻨﻲ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫إﻟﻰ أن اﻟﻌﻤﻞ ﻳﺠﺮي ﺣﺎﻟﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﺣﻴﺪ اﻟﺮؤى‬ ‫ﻟـﻠــﻮﺻــﻮل اﻟــﻰ ﻣــﺮﺷــﺢ واﺣــﺪ ﻳــﻮاﺟــﻪ اﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﻲ ﺟﻮزﻳﻒ ﺑﻼﺗﺮ‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﻤﻠﻚ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻔﺎﺗﻴﺢ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ أﻧﻪ ﻗﺎﺑﻊ ﻋﻠﻰ ﻋﺮش )ﻓﻴﻔﺎ(‬ ‫ﻣﻨﺬ ﻋﺎم ‪.1998‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ ﻳﺮﻓﺾ ﺑﻼﺗﺮ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﺤﺎوﻻت‬ ‫ﻹﻗـﻨــﺎﻋــﻪ ﺑــﺎﻟـﻈـﻬــﻮر ﻓــﻲ ﻣـﻨــﺎﻇــﺮات ﺗﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﻛﺎن ﺑﺎﻗﻲ اﻷﺳﻤﺎء اﻟﻤﺮﺷﺤﺔ‬ ‫ﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺘﻪ ﻋﻠﻰ رﺋﺎﺳﺔ اﻟﻔﻴﻔﺎ‪ ،‬أﻋﻠﻨﻮا ﺗﺮﺣﻴﺒﻬﻢ‬ ‫ﺑﺄي ﻣﻨﺎﻇﺮات‪.‬‬

‫وﻧ ـﻘ ـﻠــﺖ ﺟــﺮﻳــﺪة "اﻟ ـﺘ ـﻠ ـﻐــﺮاف" اﻟـﺒــﺮﻳـﻄــﺎﻧـﻴــﺔ‬ ‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ ﻣﺤﺎوﻻت ﺣﺜﻴﺜﺔ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ "ﺑﻲ‬ ‫ﺑﻲ ﺳﻲ" و"ﺳﻜﺎي ﺳﺒﻮرت"‪ ،‬ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﻣﻨﺎﻇﺮات‬ ‫ﻋﻠﻨﻴﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺮﺷﺤﻴﻦ ﻟﺮﺋﺎﺳﺔ اﻟﻔﻴﻔﺎ‪ ،‬ﻋﻠﻰ‬ ‫ً‬ ‫أن ﻳﻜﻮن اﺳﺘﺎد وﻳﻤﺒﻠﻲ ﻣﻜﺎﻧﺎ ﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺑﻼﺗﺮ‬ ‫رﻓﺾ اﻟﻈﻬﻮر ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﻤﻨﺎﻇﺮات‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﻛﺎن‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﻘﺮر ﺑﺜﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻬﻮاء ﻣﺒﺎﺷﺮة‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ‬ ‫رﺣﺐ اﻷﻣﻴﺮ ﻋﻠﻲ ﺑﻦ اﻟﺤﺴﻴﻦ‪ ،‬وﻟﻮﻳﺲ ﻓﻴﻐﻮ‪،‬‬ ‫وﻣﻴﻜﺎﻳﻞ ﻓــﺎن ﺑــﺮاغ ‪ ،‬وﻫــﻮ اﻟـﺜــﻼﺛــﻲ اﻟﻤﺮﺷﺢ‬ ‫ﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﺑﻼﺗﺮ‪ ،‬ﺑﻬﺬه اﻟﻤﻨﺎﻇﺮات‪.‬‬

‫ﻓﺮﻧﺴﺎ ﺗﻨﻈﻢ ﻣﻮﻧﺪﻳﺎل ‪ 2019‬ﻟﻠﺴﻴﺪات‬ ‫ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ اﺧﺮى‪ ،‬أﻋﻠﻦ اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺪوﻟﻲ ﻟﻜﺮة‬ ‫اﻟﻘﺪم‪ ،‬أﻣﺲ اﻷول اﻟﺨﻤﻴﺲ‪ ،‬أن ﻓﺮﻧﺴﺎ ﺣﺼﻠﺖ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺷﺮف ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻣﻮﻧﺪﻳﺎل ‪ 2019‬ﻟﻠﺴﻴﺪات‪.‬‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ ﻓﺮﻧﺴﺎ ﺗﺘﻨﺎﻓﺲ ﻣﻊ ﻛﻮرﻳﺎ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻀﺎﻓﺔ ﻫــﺬا اﻟ ـﺤــﺪث‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ ﺑﺄﻧﻬﺎ ﻟﻢ‬ ‫ﺗـﻨـﻈــﻢ ﻓــﻲ اﻟ ـﺴــﺎﺑــﻖ أي ﻧـﺴـﺨــﺔ ﻣــﻦ ﻣــﻮﻧــﺪﻳــﺎل‬ ‫اﻟﺴﻴﺪات‪.‬‬ ‫وأوﺿـ ــﺢ اﻟـﻔـﻴـﻔــﺎ أن ﻓــﺮﻧـﺴــﺎ ﺣـﺼـﻠــﺖ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﺟﻤﺎع اﻋﻀﺎء اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ‬ ‫وﻫـ ـ ـﻨ ـ ــﺎك ‪ 11‬ﻣ ــﺪﻳـ ـﻨ ــﺔ ﻓ ــﺮﻧـ ـﺴـ ـﻴ ــﺔ ﻣــﺮﺷ ـﺤــﺔ‬ ‫ﻻﺳـ ـﺘـ ـﻀ ــﺎﻓ ــﺔ ﻣ ـ ـﺒـ ــﺎرﻳـ ــﺎت ﻫـ ـ ــﺬا اﻟ ـ ـﻤ ــﻮﻧ ــﺪﻳ ــﺎل‪،‬‬ ‫وﻳﺘﻮﺟﺐ اﺧﺘﻴﺎر ‪ 9‬ﻓﻘﻂ ﻣﻦ ﺑﻴﻦ ﻣﺪن اوﻛﺴﻴﺮ‪،‬‬ ‫وﻏــﺮوﻧــﻮﺑــﻞ‪ ،‬وﻟــﻮﻫــﺎﻓــﺮ‪ ،‬وﻟ ـﻴــﻮن‪ ،‬وﻣﻮﻧﺒﻠﻴﻴﻪ‪،‬‬ ‫وﻧﺎﻧﺴﻲ‪ ،‬وﻧـﻴــﺲ‪ ،‬وﺑــﺎرﻳــﺲ‪ ،‬ورﻳـﻨــﺲ‪ ،‬ورﻳــﻦ‪،‬‬ ‫وﻓﺎﻟﻨﺴﻴﺎن‪.‬‬ ‫وﺳـﺘـﻘــﺎم ﻣـﺒــﺎراﺗــﺎ اﻻﻓـﺘـﺘــﺎح واﻟـﺨـﺘــﺎم ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﺐ اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻓﻲ ﻟﻴﻮن‪.‬‬

‫اﻟﺬوادي ﻳﺮﺣﺐ ﺑﻘﺮار »ﺗﻨﻔﻴﺬﻳﺔ اﻟﻔﻴﻔﺎ«‬ ‫رﺣﺐ اﻟﻘﻄﺮي ﺣﺴﻦ اﻟﺬوادي اﻷﻣﻴﻦ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ‬ ‫ﻟﻜﺄس اﻟﻌﺎﻟﻢ ‪ 2022‬ﻣﻦ زﻳﻮرﻳﺦ ﺑﻘﺮار اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ ﻟﻼﺗﺤﺎد اﻟﺪوﻟﻲ‬ ‫ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم )اﻟﻔﻴﻔﺎ(‪ ،‬ﺑﺈﻗﺎﻣﺔ ﻣﻮﻧﺪﻳﺎل ﻗﻄﺮ ﻓﻲ اﻟﺸﺘﺎء‪ ،‬ﻣﻦ ‪ 21‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ إﻟﻰ‬ ‫‪ 18‬دﻳﺴﻤﺒﺮ ‪.2022‬‬ ‫وﻗﺎل اﻟﺬوادي إن اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺪوﻟﻲ ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم‪" :‬ﺣﺴﻢ اﻟﻨﻘﺎش اﻟﺬي دار‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ ﺣﻮل ﺗﻮﻗﻴﺖ ﻣﻮﻧﺪﻳﺎل ﻗﻄﺮ"‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ‪" :‬ﻧﺤﻦ أﻋﻠﻨﺎ‬

‫ﺳﺎﺑﻘﺎ أﻧﻨﺎ ﻓــﻲ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻟﻤﻮﻧﺪﻳﺎل ﻗﻄﺮ ‪ 2202‬ﻣﻠﺘﺰﻣﻮن ﺑﻜﻞ‬ ‫اﻟﻘﺮارات اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺨﺬ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻻﺗﺤﺎد"‪.‬‬ ‫وﺷﺪد ﻋﻠﻰ ان اﻟﺨﻄﻂ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻤﻮﻧﺪﻳﺎل ﻗﻄﺮ ‪ 2022‬ﺗﺴﻴﺮ ﺣﺴﺒﻤﺎ‬ ‫ﻛﺎن ﻣﺨﻄﻄﺎ ﻟﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬وأن اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺘﺒﺮﻳﺪ ﺟﺎر‪،‬‬ ‫وﻣﻠﺘﺰﻣﻮن ﺑــﻪ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺠﺮي اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﻛﻞ اﻟﻤﺨﻄﻄﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻛﻤﺎ ﺗﻢ‬ ‫اﻻﺗﻔﺎق ﻋﻠﻴﻪ"‪.‬‬

‫»اﻻﻧﻀﺒﺎط«‬ ‫ﺗﺴﺘﺪﻋﻲ‬ ‫إﺑﺮاﻫﻴﻤﻮﻓﻴﺘﺶ‬ ‫ﻓﻲ ‪ ٩‬أﺑﺮﻳﻞ‬

‫اﺳﺘﺪﻋﺖ ﻟﺠﻨﺔ اﻻﻧـﻀـﺒــﺎط اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﺮاﺑﻄﺔ ﻛﺮة‬ ‫اﻟﻘﺪم ﻟﻠﻤﺤﺘﺮﻓﻴﻦ ﻓﻲ ﻓﺮﻧﺴﺎ‪ ،‬أﻣﺲ اﻷول اﻟﺨﻤﻴﺲ‪،‬‬ ‫ﻣ ـﻬــﺎﺟــﻢ ﺑــﺎرﻳــﺲ ﺳ ــﺎن ﺟ ــﺮﻣ ــﺎن‪ ،‬اﻟ ـﺴــﻮﻳــﺪي زﻻﺗ ــﺎن‬ ‫اﺑﺮاﻫﻴﻤﻮﻓﻴﺘﺶ‪ ،‬ﻟﻠﻤﺜﻮل اﻣﺎﻣﻬﺎ ﻓﻲ ‪ 9‬أﺑﺮﻳﻞ‪ ،‬ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺧﻠﻔﻴﺔ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﻤﺴﻴﺌﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻠﻔﻆ ﺑﻬﺎ ﺑﻌﺪ ﺧﺴﺎرة‬ ‫ﻓﺮﻳﻘﻪ اﻣﺎم ﺑﻮردو ‪ 3-2‬اﻷﺣﺪ ﻓﻲ اﻟﺪوري‪.‬‬ ‫وﻗــﺎل إﺑﺮاﻫﻴﻤﻮﻓﻴﺘﺶ ﺑﻌﺪ اﻟـﺨـﺴــﺎرة "ﺧــﻼل ‪15‬‬ ‫ﻋﺎﻣﺎ‪ ،‬ﻟﻢ أر ﻣﺜﻞ ﻫﺬا اﻟﺤﻜﻢ‪ .‬ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺒﻠﺪ اﻟﺘﺎﻓﻪ‪ ،‬ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺒﻠﺪ ﻻ ﻳﺴﺘﺤﻖ ﻓﺮﻳﻘﺎ ﻣﺜﻞ ﺑﺎرﻳﺲ ﺳﺎن ﺟﺮﻣﺎن"‪.‬‬

‫وأﺿــﺎف اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ ﻟﻜﺄس اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫)ﻗﻄﺮ ‪ (2022‬ان اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ "ﻣﺴﺘﻤﺮة ﻓﻲ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺗﻘﻨﻴﺔ ﺗﺒﺮﻳﺪ اﻟﻤﻼﻋﺐ‬ ‫وﺧﺎرﺟﻬﺎ"‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤﺎ أن "ﻫﺬه اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﺗﻌﺘﺒﺮ إرﺛﺎ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪ ،‬وﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ‬ ‫أﺑﺤﺎث واﺳﺘﺜﻤﺎرات وﺻﻨﺎﻋﺎت ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‪ ،‬وﻫﺬه اﻣﻮر ﻧﺤﻦ ﻣﻠﺘﺰﻣﻮن‬ ‫ﺑﻬﺎ ﻓﻲ ﻛﻞ اﻟﺤﺎﻻت‪ ،‬اذ ﺳﺘﺨﺪم ﻫﺬه اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻻﺟﻴﺎل اﻟﻘﺎدﻣﺔ"‪.‬‬ ‫وﺣﻮل ﺿﻐﻂ ﺟﺪول ﻣﺒﺎرﻳﺎت ﻣﻮﻧﺪﻳﺎل ﻗﻄﺮ أﻓﺎد ﺑﺄن اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺪوﻟﻲ‬

‫اﺗﺨﺬ ﻗــﺮارا ﻓﻲ اﻻﺟﺘﻤﺎع ﺑــﺄن اﻟﻤﻮﻧﺪﻳﺎل ﺳﻴﻠﻌﺐ ﻓﻲ ‪ 28‬ﻳﻮﻣﺎ ﺣﺴﺐ‬ ‫اﻻﺟﻨﺪة اﻟﺪوﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺒﻴﻨﺎ أن اﻟﻌﻤﻞ ﻳﺠﺮي ﻓﻲ ﺗﺸﻴﻴﺪ اﻟﻤﻼﻋﺐ اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﻀﺎﻓﺔ اﻟﺤﺪث‪ ،‬وﺳﻴﺘﻢ اﻋﻼﻧﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﻤﺤﺪد ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻠﺠﻨﺔ‬ ‫وﻫﻨﺎك ﺗﺮﺗﻴﺒﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻬﺬا اﻟﺤﺪث‪ ،‬وﺳﻴﺘﻢ إﻋﻼن ﻣﻠﻌﺐ اﻟﺮﻳﺎن ﻓﻲ‬ ‫اﺑﺮﻳﻞ اﻟﻘﺎدم‪ ،‬وﺧﻼل اﻟﻌﺎم اﻟﺤﺎﻟﻲ ﺳﻴﺘﻢ اﻋﻼن اﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﻠﻌﺐ ﺧﺎص‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻮﻧﺪﻳﺎل‪.‬‬

‫دﻳﻮﻛﻮﻓﻴﺘﺶ ﻳﻮاﺟﻪ ﻣﻮراي ﻓﻲ ﻧﺼﻒ ﻧﻬﺎﺋﻲ »إﻧﺪﻳﺎن وﻳﻠﺰ«‬ ‫ﻳﻠﺘﻘﻲ اﻟﺼﺮﺑﻲ ﻧﻮﻓﺎك دﻳﻮﻛﻮﻓﻴﺘﺶ اﻟﻤﺼﻨﻒ أول‬ ‫وﺣﺎﻣﻞ اﻟﻠﻘﺐ ﻣﻊ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻲ اﻧﺪي ﻣﻮراي ﻓﻲ ﻧﺼﻒ‬ ‫اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻄﺔ‪ ،‬أوﻟﻰ‬ ‫وﻳﻠﺰ ﻷ‬ ‫اﻧﺪﻳﺎن وﻳ ﺰ‬ ‫دورة ﻳ ن‬ ‫ﻧﻬﺎﺋﻲ ور‬ ‫ﻬ ﻲ‬ ‫ﻟﻠﻤﺎﺳﺘﺮز ﻓﻲ ﻛﺮة اﻟﻤﻀﺮب‪ ،‬ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ ﻟﻟﻠﻤﺎﺳﺘ‬ ‫دورات اﻷﻟﻒ ﻧﻘﻄ‬ ‫اﻟﺴﺎﺧﻨﺔ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﻓــﻲ ﻧﻬﺎﺋﻲ‬ ‫اﻟﻤﻮاﺟﻬﺔ اﻟﺴ‬ ‫ﺟﻬﺔ‬ ‫ﺷﻬﺮﻳﻦ ﻣــﻦ اﻟﻤﻮﻮاﺟ‬ ‫اﻟﻤﻔﺘﻮﺣﺔ‪ ،‬أوﻟــﻰ اﻟـﺒـﻄــﻮﻻت اﻻرﺑــﻊ‬ ‫ﺑﻄﻮﻟﺔ اﺳﺘﺮاﻟﻴﺎ اﻟﻤﻤﻔﺘﻮﺣﺔ‬ ‫اﻟﻜﺒﺮى‪.‬‬ ‫دﻳﻮﻛﻮﻓﻴﺘﺶ دون أن ﻳﻠﻌﺐ‬ ‫اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ‪ ،‬ﻓﺎز دﻳ‬ ‫ﻓﻲ رﺑﻊ اﻟﻨﻬﺎﺋ ‪،‬‬ ‫ﺋﻲ‪،‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺮاﻟﻲ ﺑﺮﻧﺎرد ﺗﻮﻣﻴﺘﺶ‬ ‫ﻣﻨﺎﻓﺴﻪ اﻷ‬ ‫ﺑﺎﻧﺴﺤﺎب ﻣﻣﻨﺎﻓﻓﺴﻪ‬ ‫ـﻼﺛـﻴــﻦ اﻟ ــﺬي ﻟــﻢ ﻳـﺤـﻀــﺮ إﻟ ــﻰ أرض‬ ‫اﻟـﺜــﺎﻧــﻲ واﻟـﺜـﻼ‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ آﻻم ﻓﻓﻲ اﻟﻈﻬﺮ وﻓﻲ اﻟﻠﺜﺔ ﻧﺎﺟﻤﺔ‬ ‫اﻟﻤﻠﻌﺐ‪ ،‬ﺑﺴ ﺐ‬ ‫ﺴﺒﺐ‬ ‫ﺣﺎد ﻓﻲ ﺿﺮس اﻟﻌﻘﻞ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻬﺎب ﺣﺎ‬ ‫ﻋﻦ ااﻟﺘﻬﻬﺎب‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟــﺎﻧ ـﺒــﻪ‪ ،‬ﻟــﻢ ﻳــﻮاﺟــﻪ ﻣ ـ ــﻮراي اي‬ ‫ﺗﺬﻛﺮ ﻓــﻲ ﺗﺨﻄﻲ اﻹﺳﺒﺎﻧﻲ‬ ‫ﺻﻌﻮﺑﺔ ﺗﺬ‬ ‫ﺻﻌﻌﻮﺑﺔ‬ ‫ﺻ‬ ‫ﻓﻴﻠﻴﺴﻴﺎﻧﻮ ﻟﻮﺑﻴﺰ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﺸﺮ وﻫﺰﻣﻪ‬ ‫ﻓﻓﻴﻠﻴﻴﺴﻴﺎﻧﻮ‬ ‫‪ 3-6‬و‪ 4-6‬ﻓ ــﻲ ﺳ ــﺎ ﻋ ــﺔ و‪ 30‬د ﻗ ـﻴ ـﻘــﺔ‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻣﻠﺤﻘﺎ ﺑﻪ اﻟﻬﺰﻳﻤﺔ اﻟﻌﺎﺷﺮة ﻓﻲ ‪10‬‬ ‫ﺤﻘﺎ‬ ‫ﻣﻠﺤ‬ ‫ﻣﻮاﺟﻬﺎت‪.‬‬ ‫ﻣﻮﻮاﺟﻬﺎت‬ ‫ووﺣﻘﻖ ﻣــﻮراي اﻟـﻔــﻮز رﻗــﻢ ‪ 497‬ﻓﻲ‬ ‫وﺗﺨﻄﻰ ﻣﻮاﻃﻨﻪ ﺗﻴﻢ ﻫﻨﻤﺎن‬ ‫ﻣﺴﻴﺮﺗﻪ‪ ،‬وﺗﺨ‬ ‫ﺴﻴﺮﺗﺗﻪ‪،‬‬ ‫ﻣﺴ‬ ‫ـﺎن ﺣﺘﻰ اﻵن أﻛﺜﺮ ﻻﻋــﺐ ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻲ‬ ‫ي ﻛـ ن‬ ‫اﻟــﺬي‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻮزا‪.‬‬ ‫وﻳﺄﺗﻲ اﻟﻠﻘﺎء ﺑﻴﻦ دﻳﻮﻛﻮﻓﻴﺘﺶ وﻣﻮراي‬ ‫وﻳﺄ ﻲ‬ ‫ﺄﺗﻲ‬ ‫ﻧﺤﻮ ﺷﻬﺮﻳﻦ ﻣﻦ آﺧﺮ ﻣﻮاﺟﻬﺔ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‬ ‫ﺤﻮ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻧﺤ‬ ‫اﻟﺼﺮﺑﻲ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﺋﻲ ﺑﻄﻮﻟﺔ اﺳﺘﺮاﻟﻴﺎ‬ ‫ﻓﺎز اﻟﻟﺼﺮﺑﻲ‬ ‫ﺣﻴﻦ ﻓﺎز‬ ‫)‪ (5-7‬و‪ (7-4)) 7-6‬و‪ 3-6‬و‪-6‬ﺻ ـﻔــﺮ‪ ،‬ﻣﻊ‬ ‫‪(5--7) 6-7‬‬ ‫اﻟﺮاﺣﺔ ﻟﻟﻼﺧﻴﺮ وﺗﻔﻮﻗﻪ ﻓﻲ ‪ 18‬ﻓﻮزا‬ ‫أﻓﻀﻠﻴﺔ اﻟﻟﺮاﺣﺔ‬ ‫أﻓﻀﻠﻴﻴﺔ‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻞ ‪ 6‬ﻟﻠﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻲ‪.‬‬ ‫ﻣﻨﺎﻓﺴﻪ ﻣﻘ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﻣﻨﺎﻓﻓﺴﻪ‬

‫ﺗﺼﻞ‬ ‫وﻳﻮاﺟﻪ إﺑﺮاﻫﻴﻤﻮﻓﻴﺘﺶ ﻋﻘﻮﺑﺔ ﺑﺎﻹﻳﻘﺎف ﻞ‬ ‫اﻟﻰ ‪ 4‬ﻣﺒﺎرﻳﺎت ﻋﻠﻰ ﺧﻠﻔﻴﺔ ﻫﺬه اﻷﻗﻮال‪.‬‬ ‫ﻲ‬ ‫وﻛــﺎﻧــﺖ ﻟﺠﻨﺔ اﻻﻧـﻀـﺒــﺎط ﻓــﻲ اﻻﺗ ـﺤــﺎد اﻷوروﺑ ــﻲ‬ ‫ـﺮده‬ ‫أوﻗـﻔــﺖ اﺑﺮاﻫﻴﻤﻮﻓﻴﺘﺶ ﻣ ـﺒــﺎراة واﺣ ــﺪة ﺑﻌﺪ ﻃـ ه‬ ‫ـﺰي‬ ‫ﻓــﻲ اﻳ ــﺎب ﺛـﻤــﻦ اﻟـﻨـﻬــﺎﺋــﻲ أﻣ ــﺎم ﺗـﺸـﻠـﺴــﻲ اﻻﻧـﻜـﻠـﻴـ ي‬ ‫ـﺎب‬ ‫)‪ ،2-2‬اﻟــﺬﻫــﺎب ‪ ،(1-1‬وﺳﻴﻐﻴﺐ ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻋــﻦ ذﻫـ ب‬ ‫رﺑﻊ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ‪.‬‬

‫ﻫﺎردن ﻳﻘﻮد ﻫﻴﻮﺳﺘﻦ روﻛﺘﺲ إﻟﻰ اﻟﻔﻮز‬ ‫ﻗﺎد ﻧﺠﻢ ﻧﺎدي ﻫﻴﻮﺳﺘﻦ روﻛﺘﺲ ﺟﻴﻤﺲ ﻫﺎردن ﻓﺮﻳﻘﻪ إﻟﻰ اﻟﻔﻮز‬ ‫ﻋﻠﻰ دﻧﻔﺮ ﻧﺎﻏﺘﺲ ‪ ١٠٨-١١٨‬ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻓﺴﺎت دوري اﻟﻤﺤﺘﺮﻓﻴﻦ‬ ‫اﻷﻣﻴﺮﻛﻲ ﻟﻜﺮة اﻟﺴﻠﺔ‪.‬‬

‫ﻫﺎردن ﺧﻼل اﻟﻤﺒﺎراة‬

‫ﺑﻼﺗﺮ ﻟﺤﻈﺔ إﻋﻼﻧﻪ ﻣﻨﻈﻢ ﺑﻄﻮﻟﺔ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻟﻠﺴﻴﺪات‬

‫ﺗﻌﻤﻠﻖ ﺟﻴﻤﺲ ﻫﺎردن ﺑﺘﺴﺠﻴﻠﻪ ‪ 50‬ﻧﻘﻄﺔ ﻟﻬﻴﻮﺳﺘﻦ روﻛﺘﺲ‬ ‫ﻟﻴﻘﻮده إﻟﻰ اﻟﻔﻮز ﻋﻠﻰ دﻧﻔﺮ ﻧﺎﻏﺘﺲ ‪ ،108-118‬ﺿﻤﻦ دوري ﻛﺮة‬ ‫اﻟﺴﻠﺔ اﻷﻣﻴﺮﻛﻲ ﻟﻠﻤﺤﺘﺮﻓﻴﻦ‪.‬‬ ‫واﺧﺘﺎر ﻫﺎردن ﺗﻮﻗﻴﺖ اﻟﺘﺄﻟﻖ ﺑﺈﺗﻘﺎن ذﻟﻚ‪ ،‬ﻷن رﻗﻤﻪ اﻟﻘﻴﺎﺳﻲ‬ ‫اﻟﺸﺨﺼﻲ اﻟﺠﺪﻳﺪ ﺗﺤﻘﻖ اﻣﺎم ﻧﺎﻇﺮي أﺳﻄﻮرة ﻫﻴﻮﺳﺘﻦ روﻛﺘﺲ‬ ‫ﺣﻜﻴﻢ ﻋﻠﻴﻮان اﻟﺬي ﺗﺎﺑﻊ اﻟﻤﺒﺎراة ﻣﻦ اﻟﻤﺪرﺟﺎت‪.‬‬ ‫وﻟ ـﻠ ـﻤ ـﺼــﺎدﻓــﺔ‪ ،‬ﺑ ــﺎت ﻫـ ــﺎردن أول ﻻﻋ ــﺐ ﻓــﻲ ﺻ ـﻔــﻮف ﻫـﻴــﻮﺳـﺘــﻦ‬ ‫روﻛ ـﺘــﺲ ﻳـﺴـﺠــﻞ ‪ 50‬ﻧـﻘـﻄــﺔ ﺑـﻌــﺪ ﻋ ـﻠ ـﻴــﻮان ﻧـﻔـﺴــﻪ اﻟ ــﺬي ﺣـﻘــﻖ ﻫــﺬا‬ ‫اﻹﻧﺠﺎز ﻓﻲ ﻳﻨﺎﻳﺮ ﻋﺎم ‪.1996‬‬ ‫وﺳﺠﻞ ﻫﺎردن ‪ 12‬ﺳﻠﺔ ﻣﻦ أﺻﻞ ‪ 27‬ﺑﻴﻨﻬﺎ ‪ 4‬ﺛﻼﺛﻴﺎت وأﺿﺎف‬ ‫‪ 22‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﺻﻞ ‪ 25‬رﻣﻴﺔ ﺣﺮة‪.‬‬ ‫أﻣﺎ رﻗﻤﻪ اﻟﻘﻴﺎﺳﻲ اﻟﺸﺨﺼﻲ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻓﻜﺎن ‪ 46‬ﻧﻘﻄﺔ وﺳﺠﻠﻪ‬ ‫ﻋــﺎم ‪ ،2013‬ﻛـﻤــﺎ ﺳـﺠــﻞ ﻫــﺬا ا ﻟـﻤــﻮ ﺳــﻢ ‪ 45‬ﻧﻘﻄﺔ ﻓــﻲ ﺳـﻠــﺔ ا ﻧــﺪ ﻳــﺎ ﻧــﺎ‬ ‫ﺑﻴﺴﺮز ﻓﻲ ‪ 19‬ﻳﻨﺎﻳﺮ اﻟﻤﺎﺿﻲ‪.‬‬ ‫وﻫﻲ اﻟﻤﺮة اﻟﺮاﺑﻌﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﺨﻄﻰ ﻓﻴﻬﺎ ﻫﺎردن ﺣﺎﺟﺰ اﻷرﺑﻌﻴﻦ‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ ﻓﻲ ﻣـﺒــﺎراة وا ﺣــﺪة‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ ﺑﺄﻧﻪ أ ﺣــﺪ اﻟﻤﺮﺷﺤﻴﻦ ﻟﻨﻴﻞ ﻟﻘﺐ‬ ‫أ ﻓـﻀــﻞ ﻻ ﻋــﺐ ﻓــﻲ اﻟﻤﻮﺳﻢ ا ﻟـﺤــﺎ ﻟــﻲ‪ .‬و ﺣــﺪه را ﺳــﻞ وﻳﺴﺘﺒﺮوك ﻣﻦ‬ ‫أوﻛﻼﻫﻮﻣﺎ ﺳﻴﺘﻲ ﺗﻔﻮق ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﺘﻬﺪﻳﻔﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ‪ ،‬ﺳﺠﻞ ﻛﻞ ﻣﻦ وﻳﻠﺴﻮن ﺗﺸﺎﻧﺪﻟﺮ وراﻧﺪي ﻓﻮي ‪23‬‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ ﻟﻠﺨﺎﺳﺮ‪.‬‬ ‫واﺑﺘﻌﺪ ﻧﻴﻮ اورﻟﻴﺎﻧﺰ ﻋﻦ اﻟﺒﻼي أوف ﺑﻌﺾ اﻟﺸﻲء ﺑﺨﺴﺎرﺗﻪ‬ ‫اﻣﺎم ﻓﻴﻨﻴﻜﺲ ﺻﻨﺰ ‪ 74-72‬ﻓﻲ ﻏﻴﺎب ﻧﺠﻤﻪ اﻧﻄﻮﻧﻲ دﻳﻔﻴﺲ‪.‬‬ ‫واﻧﺘﻬﻰ ﻟﻘﺎء ﻣﺘﺬﻳﻠﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺘﻴﻦ اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ واﻟﻐﺮﺑﻴﺔ ﻣﻴﻨﻴﺴﻮﺗﺎ‬ ‫ﺗﻤﺒﺮووﻟﻔﺰ وﻧﻴﻮﻳﻮرك ﻧﻴﻜﺲ ﺑﻔﻮز اﻷول ‪ 92-95‬ﺑﻌﺪ اﻟﺘﻤﺪﻳﺪ‪.‬‬ ‫و ﻓــﻲ ﻣـﺒــﺎراة أ ﺧــﺮى‪ ،‬ﻓــﺎز ﻳــﻮ ﺗــﺎ ﺟــﺎز ﻋﻠﻰ ﻟــﻮس اﻧﺠﻠﺲ ﻟﻴﻜﺮز‬ ‫‪.73-80‬‬

‫وﻗــﺎل ﻣــﻮراي "ﻫــﺬه اﻷرﺿـﻴــﺔ ﻣﻼﺋﻤﺔ ﺟــﺪا ﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﻟﻌﺒﻪ‪ ،‬وﻫــﻮ ﻣﺮﺗﺎح اﻛﺜﺮ ﻣﻨﻲ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﺳﺘﻜﻮن اﻟﻤﺒﺎراة‬ ‫ﺻﻌﺒﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟـ ّـﻲ‪ .‬ﻟــﺪي اﻧﻄﺒﺎع اﻧــﻲ اﻟﻌﺐ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﺟﻴﺪ ﻣﻨﺬ ﺑﺪء ﻣﺸﺎرﻛﺘﻲ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺪورة"‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف "إذا اﺳﺘﻄﻌﺖ ان اﻗﺪم ﻧﻔﺲ اﻟﻤﺴﺘﻮى ﻃﻮال‬ ‫اﻟﻤﺒﺎراة ﻓﺴﺘﻜﻮن ﻟﺪي ﻓﺮﺻﺔ"‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ ﺑﺄن اﻓﻀﻞ ﻧﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ﻟﻠﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻲ ﻓﻲ اﻧﺪﻳﺎن وﻳﻠﺰ ﻛﺎﻧﺖ ﺣﻠﻮﻟﻪ وﺻﻴﻔﺎ ﻋﺎم‬ ‫‪ 2009‬ﺑﺨﺴﺎرﺗﻪ ﻓــﻲ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ اﻣــﺎم اﻻﺳﺒﺎﻧﻲ راﻓﺎﻳﻞ‬ ‫ﻧﺎدال‪.‬‬

‫ﻳﺎﻧﻜﻮﻓﻴﺘﺶ ﺗﺘﺄﻫﻞ‬ ‫وﻟ ـ ـ ــﺪى اﻟ ـ ـﺴ ـ ـﻴـ ــﺪات‪ ،‬اﺳ ـ ـﺘ ـ ـﻔ ــﺎدت اﻟـ ـﺼ ــﺮﺑـ ـﻴ ــﺔ ﻳـﻠـﻴـﻨــﺎ‬ ‫ﻳﺎﻧﻜﻮﻓﻴﺘﺶ اﻟﻤﺼﻨﻔﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺤﺎدي واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‬ ‫ﺣﺎﻟﻴﺎ واﻻوﻟﻰ ﻋﺎﻟﻤﻴﺎ ﺳﺎﺑﻘﺎ‪ ،‬ﻣﻦ اﻧﺴﺤﺎب اﻻوﻛﺮاﻧﻴﺔ‬ ‫ﻟﻴﺴﻴﺎ ﺗﺴﻮرﻧﻜﻮ اﻟﻘﺎدﻣﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺼﻔﻴﺎت‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ ‪ 1-6‬و‪ 1-4‬ﺑﺴﺒﺐ اﺻــﺎﺑــﺔ ﻓــﻲ اﻟﻜﺎﺣﻞ‬ ‫اﻷﻳﻤﻦ‪.‬‬ ‫وﺗــﻮﺟــﺖ ﻳﺎﻧﻜﻮﻓﻴﺘﺶ ﺑﻠﻘﺐ ﻓ ــﺮدي اﻟ ـﺴ ـﻴــﺪات ﻓﻲ‬ ‫اﻧــﺪﻳــﺎن وﻳـﻠــﺰ ﻋــﺎم ‪ ،2010‬وﻫــﻲ ﺳـﺘــﻮاﺟــﻪ ﻓــﻲ ﻧﺼﻒ‬ ‫اﻟ ـﻨ ـﻬــﺎﺋــﻲ اﻷﻟ ـﻤــﺎﻧ ـﻴــﺔ ﺳــﺎﺑ ـﻴــﻦ ﻟـﻴـﺴـﻴـﻜــﻲ اﻟ ـﺘــﻲ ﺟ ــﺮدت‬ ‫اﻻﻳﻄﺎﻟﻴﺔ ﻓﻼﻓﻴﺎ ﺑﻴﻨﻴﺘﺎ ﻣﻦ اﻟﻠﻘﺐ ﺑﻔﻮزﻫﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ ‪4-6‬‬ ‫و‪ (7-3) 7-6‬و‪.(4-7) 6-7‬‬ ‫وﻟﻢ ﺗﺴﺘﻄﻊ ﺑﻴﻨﻴﺘﺎ اﻛﻤﺎل ﻣﺸﻮارﻫﺎ ﻧﺤﻮ اﻻﺣﺘﻔﺎظ‬ ‫ﺑﺎﻟﻠﻘﺐ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ اﻧﻬﺎ ﺗﺨﻠﺼﺖ ﻓﻲ اﻟﺪور اﻟﺮاﺑﻊ ﻣﻦ‬ ‫إﺣــﺪى أﺑــﺮز اﻟﻌﻘﺒﺎت واﻟﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ﻓــﻲ اﻟﺮوﺳﻴﺔ ﻣﺎرﻳﺎ‬ ‫ﺷﺎراﺑﻮﻓﺎ اﻟﻤﺼﻨﻔﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬


‫دلبلا‬

‫‪r‬‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2625‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 21‬ﻣﺎرس ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة ﺟﻤﺎدى اﻵﺧﺮة ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪www●aljarida●com‬‬

‫آﺧﺮ ﻛﻼم‬

‫رﺋﻴﺲ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ ﺧﺎﻟﺪ ﻫﻼل اﻟـﻤﻄﻴﺮي‬

‫»ﺣﺼﻴﻦ« اﻟﻤﺮأة‪ ...‬أﻓﻀﻞ ﻣﻦ اﻟﺮﺟﻞ‬ ‫ﻧﻮري اﻟﺴﻌﻴﺪ‬ ‫وﻋﺒﺪاﻟﻨﺎﺻﺮ!‬

‫ﻛﺸﻔﺖ دراﺳﺔ ﺣﺪﻳﺜﺔ‪ ،‬ﻧﺸﺮت ﻓﻲ ﻣﺠﻠﺔ »ﺟﺎﻣﺎ ﻧﻴﻮروﻟﻮﺟﻲ«‪ ،‬أن‬ ‫ذاﻛﺮة اﻟﺮﺟﺎل أﺳﻮأ ﻣﻦ ذاﻛﺮة اﻟﻨﺴﺎء‪ .‬وأﺛﺒﺘﺖ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ أن‬ ‫اﻟﺠﺰء اﻟﻤﺴﺆول ﻋﻦ اﻟﺬاﻛﺮة ﻓﻲ دﻣﺎغ اﻟﺮﺟﻞ أﺻﻐﺮ ﻣﻨﻪ ﻓﻲ دﻣﺎغ‬ ‫اﻟﻤﺮأة‪.‬‬ ‫وﻗــﺎل د‪ .‬ﻛﻠﻴﻔﻮرد ﺟــﺎك ﻣــﻦ »ﻣــﺎﻳــﻮ ﻛﻠﻴﻨﻴﻚ« إن »اﻟــﺬاﻛــﺮة وﺣﺠﻢ‬ ‫اﻟﺪﻣﺎغ ﻟﺪى اﻟﺮﺟﺎل أﺳﻮأ ﻣﻨﻪ ﻟﺪى اﻟﻨﺴﺎء اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ ﺳﻦ اﻷرﺑﻌﻴﻦ‬ ‫وﻣﺎ ﻓﻮق«‪.‬‬ ‫وﺷﻤﻠﺖ اﻟﺪراﺳﺔ ‪ 1246‬ﺷﺨﺼﺎ ﺗﺘﺮاوح أﻋﻤﺎرﻫﻢ ﺑﻴﻦ ‪ 30‬و‪95‬‬ ‫ﻋﺎﻣﺎ‪ ،‬ووﺟﺪ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن أﻧﻪ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺘﺮاﺟﻊ اﻟﺬاﻛﺮة ﻟﺪى اﻟﺠﻨﺴﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﺳﻦ اﻟﺜﻼﺛﻴﻦ ﻓﺈن ذاﻛﺮة اﻟﺮﺟﺎل ﺗﺘﺮاﺟﻊ ﺑﺸﻜﻞ أﻛﺒﺮ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺎء‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎ ﺑﻌﺪ ﺳﻦ اﻷرﺑﻌﻴﻦ‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف اﻻﺧﺘﺼﺎﺻﻲ ﻓﻲ ﻃﺐ اﻷﻋﺼﺎب د‪ .‬ﺗﺸﺎرﻟﻴﺰ دي ﻛﺎرﻟﻲ‬ ‫ان »اﻟﺠﺰء اﻟﻤﺴﺆول ﻋﻦ اﻟﺬاﻛﺮة ﻳﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺘﻘﻠﺺ ﻓﻮق اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺸﺒﺎب ﻟﻸﺷﺨﺎص اﻟﻤﺸﻤﻮﻟﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺪراﺳﺔ«‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮا إﻟﻰ أن‬ ‫»ﺣﺠﻢ اﻟﺪﻣﺎغ ﻳﻘﺎس ﺑﻄﻮل اﻟﺸﺨﺺ وﺣﺠﻢ اﻟﺮأس«‪.‬‬ ‫وﺑﻴﻦ أن »اﻟﺤﺼﻴﻦ )اﻟـﺠــﺰء اﻟﻤﺴﺆول ﻋﻦ اﻟــﺬاﻛــﺮة ﻓﻲ اﻟــﺪﻣــﺎغ(‪،‬‬ ‫واﻟــﺬاﻛــﺮة اﻟﻠﻔﻈﻴﺔ ﻟــﺪى اﻟﻨﺴﺎء أﻓﻀﻞ ﻣــﻦ اﻟــﺮﺟــﺎل ﺑﺎﻻﺳﺘﻨﺎد إﻟﻰ‬ ‫ﻗﻴﺎس ﺣﺠﻢ اﻟ ــﺮأس«‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ‪» :‬اﻧــﻪ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻮﻗﺎﻳﺔ ﻣﻦ اﻟــﻮﻗــﻮع ﻓﻲ‬ ‫ﺑﺮاﺛﻦ اﻟﺸﻴﺨﻮﺧﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﺗﺒﺎع ﻧﻤﻂ ﺣﻴﺎة ﺻﺤﻲ ﻳﺴﺎﻫﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺤﻔﻴﺰ اﻟﻬﺮﻣﻮﻧﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻓﻲ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺧﻼﻳﺎ اﻟﺪﻣﺎغ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺘﻤﺎرﻳﻦ اﻟﻤﻔﻴﺪة ﻟﺼﺤﺔ اﻟﺠﺴﻢ واﻟﺪﻣﺎغ‪ ،‬وﺗﻌﻠﻢ ﻣﻬﺎرات‬ ‫ﺟﺪﻳﺪة‪ ،‬ﻣﺜﻞ اﻟﻔﻦ واﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ«‪.‬‬ ‫)ﺳﻲ إن إن(‬

‫دد‪ .‬ﻧﺠﻢ ﻋﺒﺪاﻟﻜﺮﻳﻢ‬

‫ﺛﻼﺛﺔ أﻃﺮاف روت ﻫﺬه اﻟﺤﺎدﺛﺔ ﺑﺄﺷﻜﺎل ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ!‬ ‫ اﻟﻜﺎﺗﺐ اﻟﺼﺤﺎﻓﻲ ﻓﻴﺼﻞ ﺣﺴﻮن‪ :‬روى ﻣﺎ ﻗﺎﻟﻪ ﻟﻪ ّ‬‫ﻣﻘﺮب ﻣﻦ ﻧﻮري‬ ‫اﻟﺴﻌﻴﺪ‪.‬‬ ‫ اﻟﺼﺤﺎﻓﻲ ﻣﺤﻤﺪ ﺣﺴﻨﻴﻦ ﻫﻴﻜﻞ‪ ،‬رواﻫﺎ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎره ﺷﺎﻫﺪ ﻋﻴﺎن‪.‬‬‫ً‬ ‫ اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ اﻟﻌﺮاﻗﻴﺔ ﻗﺎﻟﺖ ﺷﻴﺌﺎ آﺧﺮ‪.‬‬‫‪ r‬ﺧﻼﺻﺔ اﻟﻘﺼﺔ‪:‬‬ ‫ً‬ ‫ رواﻳﺔ ﻓﻴﺼﻞ ﺣﺴﻮن‪ :‬أﻧﻪ اﻟﺘﻘﻰ ﻓﻲ اﻷردن ﺷﺨﺼﻴﺔ روت ﻟﻪ أﺣﺪاﺛﺎ‬‫ﻋﻠﻰ ﻟﺴﺎن ﺷﺨﺼﻴﺔ ﻣﻘﺮﺑﺔ ﻣﻦ ﻧﻮري اﻟﺴﻌﻴﺪ‪ :‬أﻧﻪ ﻋﻘﺐ زﻳﺎرة ﺻﻼح ﺳﺎﻟﻢ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻌﺮاق ﻋﺎم ‪ ،1954‬ﺗﻢ اﻻﺗﻔﺎق ﻋﻠﻰ زﻳﺎرة ﻟﻨﻮري اﻟﺴﻌﻴﺪ )رﺋﻴﺲ وزراء‬ ‫اﻟﻌﺮاق( إﻟﻰ ﻣﺼﺮ واﻻﻟﺘﻘﺎء ﺑﻌﺒﺪاﻟﻨﺎﺻﺮ‪ ،‬ﻟﻠﺒﺤﺚ ﻓﻲ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬ ‫اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﺒﻠﺪﻳﻦ! وﻣﺤﺎوﻟﺔ إﻗﻨﺎﻋﻪ ﺑﺎﻟﺪﺧﻮل ﻓﻲ ﺣﻠﻒ ﺑﻐﺪاد!‬ ‫ً‬ ‫وﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻤﺖ اﻟﺰﻳﺎرة ﻛﺎن ﻟﻘﺎء اﻟﺴﻌﻴﺪ أوﻻ ﻣﻊ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻄﻴﻒ اﻟﺒﻐﺪادي‬ ‫)ﻋﻀﻮ ﻣﺠﻠﺲ ﻗﻴﺎدة اﻟﺜﻮرة اﻟﻤﺼﺮي(‪ ،‬وﺗﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎع ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ زﻫﺎء ‪4‬‬ ‫ّ‬ ‫ﺳﺎﻋﺎت‪ ،‬ﺗﻜﻠﻢ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺴﻌﻴﺪ ﻋﻦ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﺪﻓﺎﻋﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وﻛــﺎن اﻟﺒﻐﺪادي ﻣﻮاﻓﻘﺎ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ اﻵراء اﻟﺘﻲ ﻃﺮﺣﻬﺎ اﻟﺴﻌﻴﺪ! ﻣﺎ ﺟﻌﻞ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻫﺬا اﻷﺧﻴﺮ ﻣﺴﺮورا وﺳﻌﻴﺪا‪ ،‬إذ إن اﻟﺒﻐﺪادي ﺳﻮف ُﻳﻄﻠﻊ ﻋﺒﺪاﻟﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ّ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺎ دار ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‪ ،‬ﻣﺎ ﺳﻴﺴﻬﻞ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻬﻤﺘﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻠﺘﻘﻲ ﻋﺒﺪاﻟﻨﺎﺻﺮ!‬ ‫وﻟﻤﺎ ﺑــﺪأ اﻻﺟﺘﻤﺎع ﻃﻠﺐ ﻋﺒﺪاﻟﻨﺎﺻﺮ ﻣﻦ ﻧــﻮري اﻟﺴﻌﻴﺪ أن ﻳﻄﺮح‬ ‫أﻓـﻜــﺎره ووﺟـﻬــﺔ ﻧﻈﺮه ﻓــﻲ ﻣــﺎ ﺟــﺎء ﻣــﻦ أﺟـﻠــﻪ‪ ،‬ﻓﻘﺎل ﻟــﻪ اﻟﺴﻌﻴﺪ‪ :‬إن اﻷخ‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺒﻐﺪادي ﻗﺪ اﻃﻠﻊ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﺷﻲء‪ ،‬وﻛﺎن ﻣﺘﻔﻘﺎ ﻣﻌﻲ ﻓﻲ ﻛﻞ اﻵراء اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻃﺮﺣﺘﻬﺎ ﻋﻠﻴﻪ!‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺘﻔﺖ ﻋﺒﺪاﻟﻨﺎﺻﺮ إﻟﻰ اﻟﺒﻐﺪادي ﻣﺘﺴﺎﺋﻼ‪ ،‬ﻓﺘﺒﻴﻦ ﻟﻠﺴﻌﻴﺪ أن اﻟﺒﻐﺪادي‬ ‫ﻟﻢ ﻳﺨﺒﺮ ﻋﺒﺪاﻟﻨﺎﺻﺮ ﺑﺸﻲء ﻣﻤﺎ دار ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ! ﺑﻞ إن اﻟﺒﻐﺪادي ﻗﺎل‪:‬‬ ‫ً‬ ‫أﻧﺎ اﺳﺘﻤﻌﺖ ﻟﻠﺒﺎﺷﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻲ ﻟﻢ أﻛﻦ ﻣﻮاﻓﻘﺎ ﻋﻠﻰ ﻛﻼﻣﻪ!‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ﻓﺮد ﻧﻮري‪ :‬وﻟﻜﻨﻚ ﻛﻨﺖ ﻣﻮاﻓﻘﺎ ﺑﺎﻷﻣﺲ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻗﻠﺘﻪ ﻟﻚ؟!‬ ‫ﺣﺼﻠﺶ"!‬ ‫"ﻣﺎ‬ ‫اﻟﺒﻐﺪادي‪:‬‬ ‫ﻓﻘﺎل‬ ‫ُ‬ ‫ﻓﺎﻧﻔﻌﻞ ﻧﻮري ﺛﻢ أﻏﻤﻲ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ ﺷﺪة اﻻﻧﻔﻌﺎل‪ ،‬وﻧﻘﻞ ﻋﻠﻰ إﺛﺮ ذﻟﻚ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ!‬ ‫‪ r‬رواﻳ ــﺔ ﻫـﻴـﻜــﻞ‪ :‬إن ﻧــﺎﺻــﺮ اﺟـﺘـﻤــﻊ ﺑ ـﻨــﻮري اﻟﺴﻌﻴﺪ ﺑﻤﻔﺮدﻫﻤﺎ ﻓﻲ‬ ‫ً‬ ‫إﺣﺪى ﻏﺮف اﻟﺴﻔﺎرة اﻟﻌﺮاﻗﻴﺔ‪ ،‬وﻛﺎن ﺑﺎب اﻟﻐﺮﻓﺔ ﻣﻮارﺑﺎ ﺑﻨﺼﻒ ﻓﺘﺤﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ اﺳﺘﻄﺎع )ﻫﻴﻜﻞ( أن ﻳﺮى ﻧﻮري اﻟﺴﻌﻴﺪ وﻫﻮ ُﻳﻄﻠﻊ ﻋﺒﺪاﻟﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺧﺮاﺋﻂ اﻟﺤﺪود اﻟﻌﺮاﻗﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺒﺘﻌﺪ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 80‬ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮا ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺤﺪود ﻣﻊ روﺳﻴﺎ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ ﻣﻊ اﻟﺸﻤﺎل اﻹﻳــﺮاﻧــﻲ‪ ..‬وأن‬ ‫ﻫﻴﻜﻞ ﻛﺎن ﻳﺸﺎﻫﺪ ﻧﻮري وﻫﻮ ﻳﺸﻴﺮ ﺑﻴﺪﻳﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺮاﺋﻂ اﻟﺘﻲ ﻓﺮﺷﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻷرض أﻣﺎم ﻋﺒﺪاﻟﻨﺎﺻﺮ!‬ ‫‪ r‬اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ اﻟﻌﺮاﻗﻴﺔ ﺗﻘﻮل‪ :‬إن ﻧﻮري اﻟﺴﻌﻴﺪ ذﻛﺮ ﻓﻲ ﺧﻄﺎب ﻟﻪ ﻋﺎم‬ ‫‪ :1956‬أن ﻋﺒﺪاﻟﻨﺎﺻﺮ اﺳﺘﻤﻊ إﻟﻰ أﻓﻜﺎره وأﺑﺪى ﺗﺄﻳﻴﺪه ﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ أﺑﻠﻐﻪ‬ ‫ﺑﺄن ﻣﺼﺮ ﺑﻌﺪ أن ﺗﺨﻠﺼﺖ ﻣﻦ أﻏﻼل اﺗﻔﺎﻗﻴﺔ ‪ 1936‬ﻻ ﺗﺮﻏﺐ ﺑﺎﻟﺪﺧﻮل‬ ‫ﻓﻲ أي ﺗﺤﺎﻟﻔﺎت ﺟﺪﻳﺪة‪ ،‬ﺛﻢ ﻗﺎل ﻟﻌﺒﺪاﻟﻨﺎﺻﺮ‪ :‬أﻧﺖ أدرى ﺑﻤﺼﻠﺤﺔ ﺑﻠﺪك‪،‬‬ ‫وأﻧﺖ ﺣﺮ ﻓﻲ ﻣﺎ ﺗﻔﻌﻞ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻣﺼﻠﺤﺘﻪ!‬ ‫***‬ ‫‪ r‬ﻟﻢ ﻳﻤﺾ ﻋﻠﻰ ﻫﺬه اﻟﺤﺎدﺛﺔ اﻟﻮاﺣﺪة أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 6‬ﻋﻘﻮد ﻓﻘﻂ‪ ،‬ووﻗﻌﺖ‬ ‫أﺣﺪاﺛﻬﺎ ﻓﻲ ﻋﺼﺮ اﻟﺘﺪوﻳﻦ‪ ،‬واﻟﺘﻮﺛﻴﻖ‪ ،‬ووﺻﻠﺖ إﻟﻴﻨﺎ ﺑﻬﺬا اﻟﺸﻜﻞ!‬ ‫ﻓﻤﺎ ﺑﺎﻟﻚ ﺑﺄﺣﺪاث اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﻘﺪﻳﻢ واﻟﻤﻠﻲء ﺑــﺎﻷﻫــﻮاء‪ ،‬واﻟﺘﺤﺰﺑﺎت‪،‬‬ ‫واﻟﺨﺮاﻓﺎت‪ ،‬واﻷﺳﺎﻃﻴﺮ‪ ،‬وﻧﺄﺧﺬ ﺑﻬﺎ ﻋﻠﻰ أﻧﻬﺎ ﺣﻘﺎﺋﻖ ﺻﺤﻴﺤﺔ‪ ،‬وﻣﺠﺮد‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺒﺤﺚ ﻓﻴﻬﺎ وﻣﻨﺎﻗﺸﺘﻬﺎ ُﻳﻌﺘﺒﺮ ﺧﺮوﺟﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻠﺔ!‬

‫»ﺳﻮﻻر إﻣﺒﺎﻟﺲ ‪ ...«٢‬ﻫﺒﻮط ﻓﻲ ﺑﻮرﻣﺎ‬ ‫ﺣـ ـ ـﻄ ـ ــﺖ ﻃـ ـ ـ ــﺎﺋـ ـ ـ ــﺮة »ﺳـ ـ ـ ـ ــﻮﻻر‬ ‫إﻣﺒﺎﻟﺲ ‪ «2‬ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻣﺎﻧﺪاﻻي‪،‬‬ ‫ﺛــﺎﻧــﻲ أﻛـﺒــﺮ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻓــﻲ ﺑــﻮرﻣــﺎ‪،‬‬ ‫ﺑﻌﺪ أن أﻧﻬﺖ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ وﻗـ ــﺖ ﻗ ـﻴــﺎﺳــﻲ‪ ،‬ﻓ ــﻲ رﺣ ـﻠــﺔ‬ ‫ﺣ ـ ــﻮل اﻟـ ـﻌ ــﺎﻟ ــﻢ ﻏ ـﻴ ــﺮ ﻣ ـﺴ ـﺒــﻮﻗــﺔ‬ ‫ﻟ ـ ـ ـﻄـ ـ ــﺎﺋـ ـ ــﺮة ﺗ ـ ـﻌ ـ ـﻤـ ــﻞ ﺑـ ــﺎﻟ ـ ـﻄـ ــﺎﻗـ ــﺔ‬ ‫اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺣﻄﺖ اﻟﻄﺎﺋﺮة اﻟﻠﻴﻠﺔ ﻗﺒﻞ‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ ﻋﻨﺪ اﻟـﺴــﺎﻋــﺔ ‪19:51‬‬ ‫)‪ 13:21‬ﺗ ـ ــﻎ( ﺑ ـﻌــﺪ ‪ 13‬ﺳــﺎ ﻋــﺔ‬ ‫ﻃ ـﻴــﺮان ﻣــﻦ ﻣــﺪﻳـﻨــﺔ ﻓــﺎراﻧــﺎﺳــﻲ‬ ‫اﻟﻤﻘﺪﺳﺔ ﻓﻲ اﻟﻬﻨﺪ‪ ،‬أي ﻟﻤﺴﺎﻓﺔ‬ ‫‪ 1400‬ﻛﻠﻢ‪.‬‬ ‫وﻛــﺎن ﻣﻦ اﻟﻤﻘﺮر أن ﺗﺴﺘﻤﺮ‬ ‫اﻟﺮﺣﻠﺔ ‪ 20‬ﺳﺎﻋﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫أﺳﺮع ﻣﻦ اﻟﻤﻘﺮر ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺮﻳﺎح‬ ‫اﻟـ ـﺘ ــﻲ ﺳ ـﻤ ـﺤــﺖ ﻟ ـﻠ ـﻄــﺎﺋــﺮة ﺑــﺄن‬ ‫ﺗﻄﻴﺮ ﺑﺴﺮﻋﺔ ﻗﺼﻮى‪.‬‬ ‫وﻗﺎد اﻟﻄﺎﺋﺮة ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺮﺣﻠﺔ‬ ‫اﻟ ـﻄ ـﻴــﺎر اﻟ ـﺴــﻮﻳ ـﺴــﺮي ﺑــﺮﺗــﺮان‬ ‫ﺑﻴﻜﺎر‪ ،‬وﻗــﺎل ﻓــﻲ ﺗﻐﺮﻳﺪة ﻋﻠﻰ‬

‫»ﻣﺎرﻏﺎرﻳﺘﺎ«‪ ...‬ﻫﺮﺑﺖ ﻓﻲ ﻣﻨﺰﻟﻬﺎ‬ ‫وروﻋﺖ ﺟﻴﺮاﻧﻬﺎ!‬ ‫ﻋﺜﺮ ﻋﻠﻰ أﻓﻌﻰ ﺑــﻮا‪ ،‬ﻃﻮﻟﻬﺎ ﺛﻼﺛﺔ أﻣـﺘــﺎر‪ ،‬ﻛﺎن‬ ‫ﻳـﺸـﺘـﺒــﻪ ﻓ ــﻲ أﻧ ـﻬــﺎ ﻓ ــﺮت ﻣ ــﻦ ﻣ ـﻨــﺰل ﺻــﺎﺣـﺒـﻬــﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻮﻳﻨﺲ أﻳــﺮس‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﺒﻴﺖ‪ ،‬أﻣﺲ اﻷول اﻟﺨﻤﻴﺲ‪،‬‬ ‫ﺑﻌﺪ أرﺑﻌﺔ أﻳﺎم ﻣﻦ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺒﺤﺚ‪ ،‬ﺷﺎرﻛﺖ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻓــﺮق إﻃ ـﻔــﺎء واﻟــﺪﻓــﺎع اﻟـﻤــﺪﻧــﻲ وأﻃ ـﺒــﺎء ﺑﻴﻄﺮﻳﻮن‬ ‫ﻟﻄﻤﺄﻧﺔ اﻟﺠﻴﺮان‪.‬‬ ‫اﻷﻓﻌﻰ واﺳﻤﻬﺎ »ﻣﺎرﻏﺎرﻳﺘﺎ«‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ »ﺗﺮﺗﺎح وﻫﻲ‬ ‫ﻣﻠﺘﻔﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻓﻲ ﺧﺰاﻧﺔ ﺑﻤﻨﺰل ﺻﺎﺣﺒﻬﺎ«‪،‬‬ ‫ﺣﺴﺒﻤﺎ ﻗــﺎل ﻧﺎﻃﻖ ﺑﺎﺳﻢ اﻟــﺪﻓــﺎع اﻟﻤﺪﻧﻲ ﻟﻮﻛﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﺣﻲ ﺑﺎﻧﻔﻴﻠﺪ‪.‬‬ ‫وﺗﻢ اﻟﺘﺒﻠﻴﻎ ﻋﻦ اﺧﺘﻔﺎء اﻷﻓﻌﻰ‪ ،‬اﻟﺒﺎﻟﻎ وزﻧﻬﺎ‬ ‫‪ 30‬ﻛﻴﻠﻮﻏﺮاﻣﺎ‪ ،‬اﻷﺣﺪ اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬إذ ﻛﺎن ﺻﺎﺣﺒﻬﺎ‬ ‫ﻳﻌﺘﻘﺪ أﻧﻬﺎ ﻓﺮت ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺰل‪.‬‬ ‫وﻛــﺎﻧــﺖ اﻷﻓ ـﻌــﻰ‪ ،‬اﻟـﺘــﻲ ﻧﻘﻠﺖ ﺑــﺄﻣــﺮ ﻣــﻦ اﻟﻘﻀﺎء‬

‫»ﺗﻮﻳﺘﺮ« ﺑﻌﺪ ﻫﺒﻮط اﻟﻄﺎﺋﺮة‪:‬‬ ‫»إﻧ ـ ــﻪ وﻗـ ــﺖ ﺳ ــﺄﺗ ــﺬﻛ ــﺮه داﺋـ ـﻤ ــﺎ‪:‬‬ ‫اﻟﻬﺒﻮط ﻓﻲ ﺑﻮرﻣﺎ«‪.‬‬ ‫وﻛــﺎن ﻓﻲ اﺳﺘﻘﺒﺎل اﻟﻄﺎﺋﺮة‬

‫راﻗـ ـﺼ ــﻮن ﺗ ـﻘ ـﻠ ـﻴــﺪﻳــﻮن‪ ،‬ﺣﺴﺐ‬ ‫اﻟـﺼــﻮر اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺎﻗﻠﺘﻬﺎ ﻣﻮاﻗﻊ‬ ‫اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬ ‫)أ ف ب(‬

‫اﻟﺮﺿﺎﻋﺔ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‪ ...‬ﺗﺰﻳﺪ اﻟﺬﻛﺎء واﻟﺪﺧﻞ‬

‫إ ﻟــﻰ ﻣﺮﻛﺰ ﻟﻠﺰواﺣﻒ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺪ ‪ 62‬ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮا ﻣﻦ‬ ‫ﺑﻮﻳﻨﺲ أﻳﺮس‪ ،‬ﻣﻌﺘﺎدة ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺮوج ﻣﻦ اﻟﺤﻮض‬ ‫اﻟـﻤـﺨـﺼــﺺ ﻟـﻬــﺎ ﻓــﻲ ﻗــﺎﻋــﺔ اﻟ ـﻄ ـﻌــﺎم واﻟ ـﺘ ـﻨــﺰه ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻨﺰل‪.‬‬ ‫وﻃ ـﻐــﻰ اﻟ ـﺨــﻮف اﻟ ـﺸــﺪﻳــﺪ ﻋ ـﻠــﻰ ﺳ ـﻜــﺎن اﻟ ـﺤــﻲ‪،‬‬ ‫ﺧﺸﻴﺔ أن ﻳﺘﻮاﺟﻬﻮا ﻣﻊ اﻷﻓﻌﻰ‪ ،‬وﻃﻠﺒﻮا ﺗﺪﺧﻞ‬ ‫اﻟ ـﻘ ـﻀــﺎء‪ .‬واﺳ ـﺘــﺪﻋــﻲ ﺻــﺎﺣــﺐ اﻷﻓ ـﻌــﻰ اﻟــﻰ ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟﺸﺮﻃﺔ ﻷﻧﻪ ﺧﺎﻟﻒ ﻗﺮار ﻣﻨﻊ اﻻﺣﺘﻔﺎظ ﺑﺤﻴﻮان‬ ‫ﺑﺮي‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﻳﻨﺎﻳﺮ اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬زرﻋﺖ أﻓﻌﻰ أﺻﻠﺔ‪ ،‬ﻃﻮﻟﻬﺎ‬ ‫‪ 3.5‬أﻣﺘﺎر ﺗﺪﻋﻰ »ﻛــﻮﻛــﻮ«‪ ،‬اﻟﺮﻋﺐ أﻳﻀﺎ ﻓﻲ ﺑﻠﺪة‬ ‫ﺑﺎﺑﻠﻮ ﺑﻮدﻳﺴﺘﺎ‪ ،‬ﺷﻤﺎل ﻏﺮب ﺑﻮﻳﻨﺲ أﻳﺮس‪ ،‬ﻗﺒﻞ‬ ‫إﻟﻘﺎء اﻟﻘﺒﺾ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫)أ ف ب(‬

‫اﻟﺸﻤﺲ‪...‬‬

‫ﺗﺮﻛﺰ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ داﺋﻤﺎ ﻋﻠﻰ أﻫﻤﻴﺔ اﻟﻔﻮاﺋﺪ اﻟﺼﺤﻴﺔ ﻟﻠﺮﺿﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ اﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ﻣﻦ اﻷﻣﺮاض اﻟﻤﻌﺪﻳﺔ واﻟﺤﺪ ﻣﻦ اﻟﻮﻓﻴﺎت‪.‬‬ ‫وذﻛﺮت دراﺳﺎت ﺳﺎﺑﻘﺔ أن اﻟﺮﺿﺎﻋﺔ ﺗﺰﻳﺪ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺬﻛﺎء ﺑﻤﻌﺪل ‪ 7.5‬ﻟﺪى‬ ‫اﻷﻃﻔﺎل ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ارﺗﻔﺎع ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺬﻛﺎء اﻟﻠﻔﻈﻲ‬ ‫واﻷداء‪ ،‬وﻣﻌﺪل اﻹدراك‪ .‬وﻛﺸﻔﺖ دراﺳﺔ ﻃﻮﻳﻠﺔ اﻷﺟﻞ ﻋﻦ وﺟﻮد ارﺗﺒﺎط ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﺮﺿﺎﻋﺔ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ وﻣﺴﺘﻮى اﻟﺬﻛﺎء‪ .‬وﻗﺎل ﻣﺆﻟﻒ اﻟﺪراﺳﺔ د‪ .‬ﺑﻴﺮﻧﺎردو ﻟﻴﺴﺎ‬ ‫ﻫﻮرﺗﺎ إن »اﻟﺘﺄﺛﻴﺮ اﻹﻳﺠﺎﺑﻲ ﻟﻠﺮﺿﺎﻋﺔ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻋﻠﻰ رﻓﻊ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺪﺧﻞ‬ ‫ﻫﻮ ﺑﻤﻨﺰﻟﺔ اﻻﺳﺘﻨﺘﺎج اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ اﻟﺬي ﺗﻮﺻﻠﺖ إﻟﻴﻪ اﻟﺪراﺳﺔ«‪.‬‬ ‫وﺷﻤﻠﺖ اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ أﺟﺮﻳﺖ ﻓﻲ اﻟﺒﺮازﻳﻞ‪ ،‬ﺣﻮاﻟﻲ ‪ 3500‬رﺿﻴﻊ ﻣﻦ ﻛﻞ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬إذ وﺟﺪت أن اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ رﺿﻌﻮا ﻓﺘﺮة أﻃﻮل‬ ‫ﺳﺠﻠﻮا ﻣﻌﺪل أﻋﻠﻰ ﻓﻲ اﺧﺘﺒﺎرات ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺬﻛﺎء‪.‬‬ ‫وأوﺿﺢ ﻫﻮرﺗﺎ أن »اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻮل اﻟﺮﺿﺎﻋﺔ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﺟﻤﻌﺖ ﻓﻲ ﻓﺘﺮة‬ ‫ً‬ ‫ﻗﺮﻳﺒﺔ ﻣﻦ ﻣﻮﻋﺪ اﻟﻔﻄﺎم«‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ‪» :‬ﻻﺣﻈﻨﺎ أن اﻟﺮﺿﺎﻋﺔ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺸﻜﻞ إﻳﺠﺎﺑﻲ ﺑﻤﺴﺘﻮى اﻷداء واﻟﺬﻛﺎء ﻓﻲ ﻋﻤﺮ ‪ 30‬ﻋﺎﻣﺎ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ‬ ‫ً‬ ‫ارﺗﺒﺎﻃﻬﺎ ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ ،‬واﻟﺘﺤﺼﻴﻞ اﻟﺪراﺳﻲ‪ ،‬وأﻳﻀﺎ اﻟﺪﺧﻞ اﻟﺸﻬﺮي اﻟﻤﺮﺗﻔﻊ«‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وﺛﺒﺖ أن اﻟﺮﺿﺎﻋﺔ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻟﻸﻃﻔﺎل ﻣﺪة ‪ 12‬ﺷﻬﺮا‪ ،‬أو ﻓﺘﺮة أﻃﻮل‪ ،‬ﺗﺰﻳﺪ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺬﻛﺎء وارﺗﻔﺎع ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺪﺧﻞ ﻟﺪى اﻷﺷﺨﺎص‪.‬‬ ‫)ﺳﻲ إن إن(‬

‫ّ‬ ‫»اﻧﻜﺴﻔﺖ« ﻳﺎ »رﺟﺎﻟﺔ«!‬

‫ُ‬ ‫»ﻓﻴﺴﺒﻮك«‪ ...‬ﺗﻀﺎﻳﻖ ﻧﺴﺎءﻫﺎ!‬ ‫ﺗ ـ ـﺘ ـ ـﻌـ ــﺮض ﺷ ـ ــﺮﻛ ـ ــﺔ أﺧـ ـ ــﺮى‬ ‫ﻣـ ــﻦ اﻟ ـ ـﺸـ ــﺮﻛـ ــﺎت اﻟـ ـﻜـ ـﺒ ــﺮى ﻓــﻲ‬ ‫ﺳـ ـﻴـ ـﻠـ ـﻴـ ـﻜ ــﻮن ﻓ ـ ــﺎﻟ ـ ــﻲ ﻟـ ــﺪﻋـ ــﻮى‬ ‫ﻗـﻀــﺎ ﺋـﻴــﺔ ﻣـﺘـﻌـﻠـﻘــﺔ ﺑﺎﻟﺘﻤﻴﻴﺰ‬ ‫اﻟ ـﺠ ـﻨ ـﺴــﻲ‪ ،‬وﻫ ـ ــﺬه اﻟـ ـﻤ ــﺮة ﻫﻲ‬ ‫»ﻓﻴﺴﺒﻮك«‪.‬‬ ‫وﺗ ـ ـﻘـ ــﺎﺿـ ــﻲ ﺗـ ـﺸـ ـﻴ ــﺎ ﻫ ــﻮﻧ ــﻎ‬ ‫ﻣـ ـ ــﺪﻳـ ـ ــﺮﻫـ ـ ــﺎ اﻟ ـ ـ ـﺴـ ـ ــﺎﺑـ ـ ــﻖ أﻧ ـ ـﻴـ ــﻞ‬ ‫وﻳ ـ ـ ـﻠ ـ ـ ـﺴـ ـ ــﻮن‪ ،‬وادﻋـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺖ أﻧ ـ ـﻬ ــﺎ‬ ‫ﺗـﻌــﺮﺿــﺖ ﻟـﻤـﻀــﺎﻳـﻘــﺎت ﻣﺒﻨﻴﺔ‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ اﻟ ـﺠ ـﻨــﺲ ﺧـ ــﻼل ﻋـﻤـﻠـﻬــﺎ‬ ‫اﻟﺬي دام ﺛﻼث ﺳﻨﻮات‪.‬‬ ‫وﻗــﺎﻟــﺖ ﻫــﻮﻧــﻎ إن وﻳﻠﺴﻮن‬ ‫ﻗــﺎل ﻟﻬﺎ‪» :‬ﻟـﻤــﺎذا ﻻ ﺗﺒﻘﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫اﻟـﻤـﻨــﺰل ﻟﺘﻌﺘﻨﻲ ﺑــﺄﻃـﻔــﺎﻟــﻚ؟«‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ أﻧﻪ ﺿﺎﻳﻘﻬﺎ ﻷﺧﺬﻫﺎ ﻳﻮم‬ ‫إﺟ ـ ــﺎزة ﻟ ـﻠ ـﺘ ـﻄــﻮع ﻓ ــﻲ ﻣــﺪرﺳــﺔ‬ ‫أﻃﻔﺎﻟﻬﺎ‪ ،‬وﻫﻮ أﻣﺮ ﻣﺴﻤﻮح ﺑﻪ‬ ‫ً‬ ‫وﻓﻘﺎ ﻟﻠﻘﺎﻧﻮن اﻟﺘﺎﺑﻊ ﻟﻠﺸﺮﻛﺔ‪.‬‬ ‫ووﻛ ـ ـ ـ ـﻠ ـ ـ ــﺖ ﻫـ ـ ــﻮﻧـ ـ ــﻎ ﺷـ ــﺮﻛـ ــﺔ‬ ‫» ‪«L a w l e s s & L a w l e s s‬‬

‫ﻟـ ـﻠـ ـﻤـ ـﺤ ــﺎﻣ ــﺎة‪ ،‬وﻫـ ـ ــﻲ اﻟ ـﺸ ــﺮﻛ ــﺔ‬ ‫ذاﺗﻬﺎ اﻟﺘﻲ وﻛﻠﺘﻬﺎ إﻟﻴﻦ ﺑﺎو‬ ‫ﻓﻲ ﻗﻀﻴﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﻟﻠﻤﻀﺎﻳﻘﺎت‬ ‫اﻟـ ـ ـﺠـ ـ ـﻨـ ـ ـﺴـ ـ ـﻴ ـ ــﺔ ﺿـ ـ ـ ـ ــﺪ ﺷ ـ ــﺮﻛ ـ ــﺔ‬ ‫اﻟـ ـﻤـ ـﺸ ــﺎرﻳ ــﻊ واﻻﺳـ ـﺘـ ـﺜـ ـﻤ ــﺎرات‬ ‫»ﻛﻼﻳﻨﺮ ﺑﻴﺮﻛﻨﺰ«‪.‬‬ ‫)ﺳﻲ إن إن(‬

‫وﻓﻴﺎت‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻠﻄﻴﻒ ﻋﻠﻲ اﻟﺸﺎﻳﻊ‬ ‫ﺧﺎﻟﺪ‬ ‫ً‬

‫‪ 73‬ﻋﺎﻣﺎ‪ ،‬ﺷﻴﻊ‪ ،‬رﺟﺎل‪ :‬اﻟﺸﺎﻣﻴﺔ‪ ،‬دﻳﻮان اﻟﺸﺎﻳﻊ‪ ،‬ق‪ ،9‬ﻧﺴﺎء‪ :‬اﻟﺸﺎﻣﻴﺔ‪،‬‬ ‫ق‪ ،9‬ش‪ ،96‬م‪ ،4‬ت‪24813509 ،24817865 :‬‬

‫ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻲ اﻟﺼﺎﻧﻊ‬

‫ً‬ ‫‪ 79‬ﻋﺎﻣﺎ‪ ،‬ﺷﻴﻊ‪ ،‬رﺟﺎل‪ :‬اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ‪ ،‬ق‪ ،5‬ش‪ ،101‬م‪ ،4‬دﻳﻮان اﻟﺼﺎﻧﻊ‪،‬‬ ‫ﻧﺴﺎء‪ :‬اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ‪ ،‬ق‪ ،3‬ش‪ ،3‬م‪ ،11‬ت‪60666322 ،66085544 :‬‬

‫ﻋﺰت اﻟﻠﻪ ﻣﺤﻤﺪ ﺣﺴﻦ‬ ‫أرﻣﻠﺔ ﻋﻠﻲ ﺣﺴﻦ ﺑﻮﻟﻨﺪ‬ ‫ً‬ ‫‪ 90‬ﻋﺎﻣﺎ‪ ،‬ﺷﻴﻌﺖ‪ ،‬رﺟﺎل‪ :‬ﺑﻨﻴﺪ اﻟﻘﺎر‪ ،‬ﺣﺴﻴﻨﻴﺔ ﺳﻴﺪ ﻋﻠﻲ اﻟﻤﻮﺳﻮي‪،‬‬ ‫ﻧﺴﺎء‪) :‬ﺻﺒﺎﺣﺎ( اﻟﺠﺎﺑﺮﻳﺔ‪ ،‬ق‪ ،12‬ش‪ ،4‬م‪) ،7‬ﻋﺼﺮا( ﺣﺴﻴﻨﻴﺔ ﺳﻴﺪ‬ ‫ﻋﻠﻲ اﻟﻤﻮﺳﻮي‪ ،‬ت‪99023626 :‬‬

‫ﺳﻠﻤﺎن ﺳﺎﻟﻢ ﺑﻦ ﺣﺮﻳﺒﻴﻊ اﻟﻌﺎزﻣﻲ‬

‫ً‬ ‫‪ 61‬ﻋﺎﻣﺎ‪ ،‬ﺷﻴﻊ‪ ،‬اﻟﺮﻗﺔ‪ ،‬ق‪ ،4‬ش‪ ،2‬م‪ ،100‬ت‪99674411 ،66555313 :‬‬

‫ﺷﺮﻳﻔﺔ ﺧﻠﻴﻔﺔ ﻋﻠﻲ اﻟﺼﻘﺮ‬ ‫أرﻣﻠﺔ ﺷﺎﻓﻲ ﺳﺎﻟﻢ ﻛﺎﻳﺪ اﻟﺸﺎﻓﻲ‬ ‫ً‬ ‫‪ 83‬ﻋﺎﻣﺎ‪ ،‬ﺷﻴﻌﺖ‪ ،‬رﺟﺎل‪ :‬اﻟﻔﻴﺤﺎء‪ ،‬ق‪ ،8‬ش‪ ،87‬م‪ ،18‬ﻧﺴﺎء‪ :‬اﻟﻔﻴﺤﺎء‪،‬‬ ‫ق‪ ،7‬ش‪ ،74‬م‪ ،16‬ت‪55574447 ،22541109 :‬‬

‫ﻓﻮزﻳﺔ ﺣﺴﻴﻦ ﻋﻠﻲ‬ ‫زوﺟﺔ ﻣﺤﻤﺪ ﻣﻄﻠﻖ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺮﺷﻴﺪي‬ ‫ً‬ ‫‪ 64‬ﻋﺎﻣﺎ‪ ،‬ﺷﻴﻌﺖ‪ ،‬ﺑﻴﺎن‪ ،‬ق‪ ،8‬اﻟﺸﺎرع اﻷول‪ ،‬ج‪ ،6‬م‪ ،25‬ت‪51233432 :‬‬

‫دﻻل دﻫﻴﻤﺎن ﻋﻤﻴﺮ اﻟﺸﻤﺮي‬ ‫زوﺟﺔ ﻣﺪاﻟﻠﻪ ﻣﺪﻟﻮل ﻏﺎﻣﺾ اﻟﺸﻤﺮي‬ ‫ً‬ ‫‪ 43‬ﻋﺎﻣﺎ‪ ،‬ﺷﻴﻌﺖ‪ ،‬رﺟﺎل‪ :‬اﻟﺠﻬﺮاء‪ ،‬اﻟﻌﺰاء ﻓﻲ اﻟﺨﻴﻤﺔ اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﻘﺼﺮ واﻟﻨﻌﻴﻢ ﺑﺠﺎﻧﺐ اﻹﺷﺎرة‪ ،‬ﻧﺴﺎء‪ :‬اﻟﺠﻬﺮاء‪ ،‬اﻟﻘﺼﺮ‪ ،‬ق‪4‬ب‪،‬‬ ‫اﻟ ـﺸــﺎرع اﻟـﺜــﺎﻟــﺚ‪ ،‬أزرق‪ ،1‬م‪ ،250‬ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﻨﻌﻴﻢ‪ ،‬ت‪،99656245 :‬‬ ‫‪55979027‬‬

‫ﻣﺤﻤﻮد ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ ﺣﺒﻴﺐ ﻧﺠﺶ‬ ‫ﺣ ـ ـ ـ ـ ــﺎل اﻟ ـ ـﻘ ـ ـﻤـ ــﺮ‬ ‫أﻣ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺲ ﺑـ ـ ـ ـﻴ ـ ـ ــﻦ‬ ‫اﻟﺸﻤﺲ واﻷرض‪،‬‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻇ ــﺎﻫ ــﺮة ﻓﻠﻜﻴﺔ‬ ‫ﻫ ـ ـ ــﻲ اﻷوﻟـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻰ ﺧ ـ ــﻼل‬ ‫اﻟـﺴـﻨــﺔ اﻟـﺤــﺎﻟـﻴــﺔ‪ ،‬وﺑﻴﻨﻤﺎ ﻛــﺎن اﻟﻜﺴﻮف‬ ‫ﺟﺰﺋﻴﺎ ﻓﻲ اﻟﺮﺑﺎط‪ ،‬واﺳﺘﻤﺮ ﻧﺤﻮ ﺳﺎﻋﺘﻴﻦ‪،‬‬ ‫ﻛــﺎن أﻛـﺜــﺮ وﺿــﻮﺣــﺎ ﻓــﻲ اﻟ ـﺠــﺰاﺋــﺮ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫اﺧﺘﻔﻰ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 50‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻦ ﻗﺮص‬ ‫اﻟﺸﻤﺲ ﺷﻤﺎل اﻟﺒﻼد‪.‬‬ ‫وﺑ ـ ــﺪأ اﻟ ـﻜ ـﺴــﻮف ﻓ ــﻲ اﻟ ـﺠــﺰاﺋــﺮ‬ ‫اﻟ ـﻌــﺎﺻ ـﻤــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟ ـﺴــﺎﻋــﺔ ‪9:06‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻮﻗﻴﺖ ا ﻟـﻤـﺤـﻠــﻲ‪ ،‬وﺑﻠﻎ‬ ‫ذروﺗﻪ ﻓﻲ ‪ ،10:10‬ﻟﻴﻨﺘﻬﻲ‬ ‫ﻓﻲ ‪ ،11:19‬ﺑﺤﺴﺐ ﺑﻴﺎن‬ ‫اﻟ ـ ـﻤـ ــﺮﻛـ ــﺰ اﻟ ـ ـﺠـ ــﺰاﺋـ ــﺮي‬ ‫ﻟﻠﺒﺤﺚ ﻓﻲ ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ‬ ‫واﻟ ـﻔ ـﻴــﺰﻳــﺎء اﻟـﻔـﻠـﻜـﻴــﺔ‬ ‫واﻟﺠﻴﻮﻓﻴﺰﻳﺎء‪.‬‬ ‫وﻛ ـ ـ ـ ــﺎن اﻟـ ـﻜـ ـﺴ ــﻮف‬ ‫ﻇــﺎﻫــﺮا ﻟﻠﻌﻴﺎن‪ ،‬ﻋﺒﺮ‬

‫‪www.aljarida.com‬‬

‫ﻳﻮﻣﻴﺔ ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ‬

‫ﻛﻞ اﻟـﺘــﺮاب اﻟﺠﺰاﺋﺮي ﺑﻤﺮاﺣﻞ ﻣﺘﻔﺎوﺗﺔ‬ ‫ﺣﺴﺐ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ وﻣﻮﻗﻌﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺰام‬ ‫اﻟــﺰﻣ ـﻨــﻲ‪ ،‬ﺣ ـﻴــﺚ ﺑـﻠـﻐــﺖ درﺟـ ــﺔ اﻟـﻜـﺴــﻮف‬ ‫اﻟﺠﺰﺋﻲ ﻟﻠﺸﻤﺲ أﻋﻠﻰ ﻧﺴﺒﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﻋﻴﻦ اﻟﺘﺮك ﺑﻮﻻﻳﺔ وﻫﺮان ﻏﺮﺑﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‪،‬‬ ‫إذ ﺣﺠﺐ ﻗــﺮص اﻟﺸﻤﺲ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 62‬ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺌﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻧﺴﺒﺔ اﻟﻜﺴﻮف ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻋﻴﻦ ﻗــﺰام‪ ،‬أﻗﺼﻰ ﺟﻨﻮب اﻟﺒﻼد‪،‬‬ ‫‪ 20‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻓﻘﻂ ﻛﺄدﻧﻰ ﻧﺴﺒﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى‪ ،‬أﻗﻴﻤﺖ ﺻﻼة اﻟﻜﺴﻮف‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺟ ـﻤ ـﻴــﻊ اﻟ ـﻤ ـﺴــﺎﺟــﺪ اﻟـ ـﺠ ــﺰاﺋ ــﺮﻳ ــﺔ ﻓــﻲ‬ ‫اﻟ ـﺘــﺎﺳ ـﻌــﺔ ﺻ ـﺒــﺎﺣــﺎ‪ ،‬ﺑ ــﺪﻋ ــﻮة ﻣ ــﻦ وزارة‬ ‫اﻟﺸﺆون اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ واﻷوﻗﺎف‬ ‫وﻛﺎن أرﺧﺒﻴﻞ ﺳﻔﺎﻟﺒﺎرد‪ ،‬ﻗﺒﺎﻟﺔ ﺳﻮاﺣﻞ‬ ‫اﻟـﻨــﺮوﻳــﺞ‪ ،‬واﺣــﺪا ﻣــﻦ أﻓﻀﻞ اﻷﻣــﺎﻛــﻦ ﻓﻲ‬ ‫اﻟ ـﻌــﺎﻟــﻢ وأوروﺑـ ـ ـ ــﺎ ﺧ ـﺼــﻮﺻــﺎ ﺑــﺎﻟـﻨـﺴـﺒــﺔ‬ ‫ﻟـﻌـﻠـﻤــﺎء اﻟـﻔـﻠــﻚ وﻏ ـﻴــﺮﻫــﻢ ﻣــﻦ اﻟﻤﻬﺘﻤﻴﻦ‬ ‫ﺑــﺎﻟ ـﻈــﻮاﻫــﺮ اﻟ ـﻄ ـﺒ ـﻴ ـﻌ ـﻴــﺔ ﻟ ـﻤ ـﺸــﺎﻫــﺪة أول‬ ‫ﻛﺴﻮف ﻛﻠﻲ ﻟﻠﺸﻤﺲ ﻋﺎم ‪.2015‬‬ ‫وﻣﻦ اﻷﻣﺎﻛﻦ اﻷﺧﺮى‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺘﻴﺢ‬ ‫ﻣــﺮاﻗـﺒــﺔ ﺟ ـﻴــﺪة ﻟ ـﻬــﺬه اﻟ ـﻈــﺎﻫــﺮة اﻟﻔﻠﻜﻴﺔ‪،‬‬

‫ﺟـ ــﺰر ﻓ ـ ــﺎرو ﺷ ـﻤــﺎل اﻟ ـﻤ ـﺤ ـﻴــﻂ اﻷﻃ ـﻠ ـﺴــﻲ‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ اﺣﺘﺸﺪ ﻗﺮاﺑﺔ ﺛﻤﺎﻧﻴﺔ آﻻف ﺳﺎﺋﺢ‬ ‫ﻟﻤﺸﺎﻫﺪة اﻟﻜﺴﻮف‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﺤﺪث ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﻳﺘﺤﺮك اﻟﻘﻤﺮ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻘﺎﻣﺔ واﺣﺪة ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﺸﻤﺲ واﻷرض‪ ،‬ﻣﺎ ﻳﺆدي إﻟﻰ اﺧﺘﻔﺎﺋﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﺑﺜﺖ ﺷﺒﻜﺔ اﻷﺧـﺒــﺎر اﻟﻨﺮوﻳﺠﻴﺔ )إن‬ ‫آر ﻛﻴﻪ( ﻟﻘﻄﺎت ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻟﻤﺸﻬﺪ اﻟﻜﺴﻮف‬ ‫ﻣﻦ ﺳﻔﺎﻟﺒﺎرد‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﺣﺘﺸﺪ أﻟﻔﺎ ﺳﺎﺋﺢ‬ ‫ﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﻈﺎﻫﺮة اﻟﻔﻠﻜﻴﺔ اﻟﺘﻲ وﺻﻠﺖ‬ ‫ذروﺗـﻬــﺎ ﻓــﻲ ﺣــﻮاﻟــﻲ اﻟﺴﺎﻋﺔ ‪ 11‬ﺻﺒﺎﺣﺎ‬ ‫)‪ 10:00‬ﺑﺘﻮﻗﻴﺖ ﻏﺮﻳﻨﺘﺶ(‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻋﺮﺿﺖ ﻫﻴﺌﺔ اﻷﺧﺒﺎر اﻟﺪﻧﻤﺎرﻛﻴﺔ‬ ‫)دي آر( ﻟ ـﻘ ـﻄــﺎت ﻣ ـﺒــﺎﺷــﺮة ﻟـﻠـﻘـﻤــﺮ وﻫــﻮ‬ ‫ﻳـﺘـﺤــﺮك ﺑـﺒــﻂء وﻳـﻐـﻄــﻲ ﻗــﺮص اﻟﺸﻤﺲ‪.‬‬ ‫وﺑـ ـ ــﺪأ ﻣ ـﺸ ـﻬــﺪ اﻟـ ـﻜـ ـﺴ ــﻮف ﻓ ــﻲ اﻟ ـﻌــﺎﺻ ـﻤــﺔ‬ ‫اﻟﻨﺮوﻳﺠﻴﺔ أوﺳﻠﻮ ﻓﻲ ‪ 8:46) 9:46‬ﺑﺘﻮﻗﻴﺖ‬ ‫ﻏﺮﻳﻨﺘﺶ(‪.‬‬ ‫)د ب أ(‬

‫ً‬ ‫‪ 61‬ﻋﺎﻣﺎ‪ ،‬ﺷﻴﻊ‪ ،‬رﺟﺎل‪ :‬ﻣﻴﺪان ﺣﻮﻟﻲ‪ ،‬اﻟﺤﺴﻴﻨﻴﺔ اﻻﺷﻜﻨﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻧﺴﺎء‪:‬‬ ‫ﺳﻠﻮى‪ ،‬ﺣﺴﻴﻨﻴﺔ اﻹﻣﺎم اﻟﺤﺴﻴﻦ‪ ،‬ق‪ ،1‬ش‪ ،7‬م‪ ،27‬ت‪،66606778 :‬‬ ‫‪97779087‬‬

‫وﺿﺤﺔ ﻣﺤﻤﺪ ﺳﺎﻟﻢ اﻟﻌﺠﻤﻲ‬ ‫زوﺟﺔ ﺣﻤﺎد ﻓﻬﻴﺪ اﻟﻤﺮﺳﻞ‬ ‫ً‬ ‫‪ 80‬ﻋﺎﻣﺎ‪ ،‬ﺗﺸﻴﻊ اﻟﻴﻮم ﺑﻌﺪ ﺻﻼة اﻟﻌﺼﺮ‪ ،‬ﺑﻤﻘﺒﺮة ﺻﺒﺤﺎن‪ ،‬رﺟﺎل‪:‬‬ ‫اﻟﻔﺤﻴﺤﻴﻞ‪ ،‬ق‪ ،10‬ش‪ ،4‬م‪ ،32‬ﻧﺴﺎء‪ :‬اﻟﻤﻨﻘﻒ‪ ،‬ق‪ ،1‬ش‪ ،122‬م‪ ،6‬ت‪:‬‬ ‫‪99222704‬‬

‫ﻣﻮاﻋﻴﺪ اﻟﺼﻼة‬

‫اﻟﻄﻘﺲ واﻟﺒﺤﺮ‬

‫اﻟﻔﺠﺮ‬

‫‪04:32‬‬

‫اﻟﻌﻈﻤﻰ‬

‫‪28‬‬

‫اﻟﺸﺮوق‬

‫‪05:51‬‬

‫اﻟﺼﻐﺮى‬

‫‪14‬‬

‫اﻟﻈﻬﺮ‬

‫‪11:55‬‬

‫اﻟﻌﺼﺮ‬

‫‪03:23‬‬

‫اﻟﻤﻐﺮب‬

‫‪06:00‬‬

‫اﻟﻌﺸﺎء‬

‫‪07:17‬‬

‫ً‬ ‫أﻋﻠﻰ ﻣﺪ ‪ 00:07‬ﺻﺒ ــﺎﺣـ ـ ــﺎ‬ ‫ً‬ ‫‪ 12:42‬ﻇـ ـ ـ ـ ـ ـﻬـ ـ ـ ـ ـ ــﺮا‬ ‫ً‬ ‫أدﻧﻰ ﺟﺰر ‪ 06:46‬ﺻﺒ ــﺎﺣـ ـ ــﺎ‬ ‫‪ 07:01‬ﻣ ـ ـ ـ ـ ـﺴ ـ ـ ـ ـ ـ ً‬ ‫ـﺎء‬

‫ﺗﺼﺪر ﻓﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻋﻦ ﺷﺮﻛﺔ اﻟﺠﺮﻳﺪة ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ واﻟﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‬

‫اﻹﻋﻼﻧﺎت‪:‬‬

‫اﻟﺘﻮزﻳﻊ‪:‬‬

‫اﻟﺼﺎﻟﺤﻴﺔ ‪ -‬ﺷﺎرع ﻓﻬﺪ اﻟﺴﺎﻟﻢ ‪ -‬ﻣﺒﻨﻰ أﺳﺎﻣﺔ‬ ‫ﺗﻠﻔﻮن‪ - 22257037 / 22257036 :‬ﻓﺎﻛﺲ‪ - 22257035 :‬ص‪ .‬ب‪ 29846 :‬ﺻﻔﺎة ‪ 13159‬اﻟﻜﻮﻳﺖ‬ ‫ﺷﻜﺎوى اﻟﺘﻮزﻳﻊ واﻻﺷﺘﺮاﻛﺎت‪ :‬ﺧﺪﻣﺔ اﻟﻌﻤﻼء‪ :‬ﺗﻠﻔﻮن‪ - 1828111 :‬ﻓﺎﻛﺲ‪22252540 :‬‬

‫ﺷﺮﻛﺔ اﻟﺠﺮﻳﺪة ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ واﻟﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‬ ‫ﺗﻠﻔﻮن‪ 1828111 :‬ﻓﺎﻛﺲ‪22252537 :‬‬ ‫اﻟﺒﺮﻳﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪ads@aljarida.com :‬‬

‫ﺷﺮﻛﺔ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺘﺴﻮﻳﻘﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺪﻋﺎﻳﺔ واﻹﻋﻼن واﻟﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ ذ‪ .‬م‪ .‬م‪.‬‬ ‫ﺗﻠﻔﻮن‪ - 24919620 :‬ﻓﺎﻛﺲ‪24839487 :‬‬


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.