عدد الجريدة 7 يوليو 2015

‫الثالثاء‬

‫أوتار‬

‫‪ 7‬يوليو ‪2015‬م‬ ‫‪ 20‬رمضان ‪1436‬هـ‬ ‫العدد ‪ - 2733‬السنة التاسعة‬ ‫‪ 40‬صفحة‬ ‫السعر ‪ 100‬فلس‬

‫‪www.aljarida.com‬‬

‫الشاعر فايق عبدالجليل‪...‬‬

‫تجربة شعرية ثرية بجناحيها‬ ‫العامي والفصيح‬ ‫ص ‪24‬‬

‫الحكومة تنتصر لحريات االتصال‬ ‫وتوقف قرار «هيئة االتصاالت»‬

‫● القرار شمل حجب «واتساب» و«فايبر» و«سكايب» وبرامج الـ ‪VPN‬‬ ‫● محمد الخالد اعترض على القرار في اجتماع مجلس الوزراء وأكد أن «الداخلية» لم تطلب الحجب‬ ‫ً‬ ‫أوق��ف مجلس ال��وزراء في اجتماعه‪ ،‬أم��س‪ ،‬ق��رارا‬ ‫ص ��در م��ن ه�ي�ئ��ة االت� �ص ��االت وت�ق�ن�ي��ة ال�م�ع�ل��وم��ات‬ ‫ب � ��وزارة ال �م��واص�ل�ات ل�ح�ج��ب خ��دم��ات االت �ص��االت‬ ‫عن برامج «واتساب» و«فايبر» و«سكايب» وجميع‬ ‫ب ��رام ��ج االت� �ص ��ال ع �ب��ر اإلن �ت ��رن ��ت‪ ،‬وه ��و م ��ا ي�ع��رف‬ ‫بـ ‪ ،VoIP‬إضافة إلى وقف جميع برامج وشبكات ‪VPN‬‬ ‫المعنية باالتصال بالشبكات الخاصة‪.‬‬ ‫وعلمت «ال�ج��ري��دة» م��ن م�ص��ادر وزاري ��ة أن��ه كان‬ ‫لنائب رئيس مجلس الوزراء وزير الداخلية الشيخ‬ ‫محمد الخالد موقف الفت في هذا الصدد‪ ،‬إذ طرح‬ ‫ق��رار الهيئة على بند م��ا يستجد م��ن أع�م��ال خالل‬ ‫االجتماع الحكومي‪ ،‬وأك��د أن «الداخلية» لم تطلب‬

‫حجب هذه الخدمات‪« ،‬وأن مثل هذا القرار السيادي‬ ‫ال يفترض أن يتخذ بمثل هذه الطريقة»‪.‬‬ ‫وأوضحت المصادر أنه «على ضوء عرض الوزير‬ ‫الخالد ال��رأي األم�ن��ي بهذا ال�ش��أن‪ ،‬تقرر وق��ف ق��رار‬ ‫هيئة االتصاالت»‪.‬‬ ‫وف � ��ي أول ق � � ��رار ي� �ص ��در م �ن �ه ��ا‪ ،‬ض ��رب ��ت ه�ي�ئ��ة‬ ‫االتصاالت بالحريات‬ ‫ال� � � ��دس � � � �ت� � � ��وري� � � ��ة‬ ‫عرض الحائط‪،‬‬ ‫ب� �م� �خ ��ال� �ف� �ت� �ه ��ا‬ ‫أب� �س ��ط ق��واع��د‬ ‫ت� � � � � �ط� � � � � �ب� � � � � �ي � � � � ��ق‬

‫ال �ق��وان �ي��ن‪ ،‬إذ ج ��اء ق��راره��ا ق�ب��ل ص ��دور الئحتها‬ ‫التنفيذية‪ ،‬وم��ن ج��ان��ب آخ��ر ف��إن ال�ت�ع��دي��ل األخ�ي��ر‬ ‫لقانونها‪ ،‬وف��ق التعديالت التي تقدم بها النائب‬ ‫راك � � ��ان ال �ن �ص ��ف‪ ،‬ي� �ف ��رض ع �ل �ي �ه��ا ع� ��دم ات� �خ ��اذ أي‬ ‫ق� ��رار ب��ال �ح �ج��ب‪ ،‬إال ب �ع��د ال �ح �ص��ول ع �ل��ى إذن من‬ ‫النيابة العامة‪ ،‬األم��ر ال��ذي يثير عالمات استفهام‬ ‫ح ��ول اس�ت�ع�ج��ال‬ ‫م � �ج � �ل� ��س إدارة‬ ‫الهيئة القرار‪.‬‬ ‫وأش � � � � � � � � � � � � � � ��ارت‬ ‫المصادر إل��ى أن‬ ‫الهيئة رسبت في‬

‫أول اختبار تقني لها‪ ،‬إذ كشف قرار الحجب عجزها‬ ‫عن فهم آليات وإجراءات التعامل في القضايا الفنية‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وه��و ما يثير الشكوك بشأن قدرتها مستقبال في‬ ‫التعامل مع ملفات مشابهة‪.‬‬ ‫إلى ذلك‪ ،‬أكد التحالف الوطني الديمقراطي رفضه‬ ‫مثل «هذه القرارات المتخلفة التي تمثل اعتداء على‬ ‫حريات االتصال والمراسلة المكفولة وفق الدستور»‪.‬‬ ‫وقال األمين العام للتحالف بشار الصايغ إن قرار‬ ‫الهيئة «يعكس فشلها التقني في مواكبة التطور‬ ‫التكنولوجي‪ ،‬وذلك بلجوئها إلى القرارات األمنية‬ ‫والعسكرية بالحجب دون اعتبار لحريات المواطنين‬ ‫والمقيمين في التواصل فيما بينهم»‪.‬‬ ‫‪02‬‬

‫متهمو تفجير «الصادق» بايعوا أبوبكر البغدادي‬

‫تلقوا اتصاالت من سورية وتركيا قبل تنفيذ الجريمة بلحظات‬ ‫●‬

‫حسين العبدالله‬

‫في تطورات جديدة على صعيد جريمة تفجير مسجد‬ ‫اإلم��ام ال �ص��ادق‪ ،‬كشفت م�ص��ادر قانونية ل�ـ «ال�ج��ري��دة» أن‬ ‫التحقيقات مع المتهمين في هذه القضية أظهرت ارتباطهم‬ ‫بتنظيم داعش اإلرهابي‪ ،‬ومبايعة أميره أبوبكر البغدادي‬ ‫ب��واس�ط��ة المتهم فهد ف ��راج‪ ،‬الملقب ب �ـ «وال��ي داع ��ش» في‬ ‫الكويت‪.‬‬

‫وب�ي�ن��ت ال �م �ص��ادر أن المتهمين اع �ت��رف��وا بانتمائهم‬ ‫للتنظيم المحظور أم��ام النيابة ال�ع��ام��ة‪ ،‬مشيرة إل��ى أن‬ ‫ع��دد ه��م بلغ ‪ ،26‬بينهم ستة كويتيين بعضهم قاتل في‬ ‫أفغانستان والعراق‪ ،‬و‪ 20‬من «البدون»‪.‬‬ ‫وأضافت أن هناك متهمين آخرين في القضية‪« 3 :‬بدون»‬ ‫موجودون في سورية والعراق‪ ،‬أحدهم يدعى فالح شقيق‬ ‫المتهم جراح نمر‪ ،‬وهو قيادي بـ«داعش» في سورية وكان‬ ‫أحد المنسقين مع المتهمين في الكويت‪ ،‬كانوا يباشرون‬

‫االت�ص��االت مع المتهمين في سورية وتركيا‪ ،‬ويشرفون‬ ‫على تفاصيل عملية التفجير قبل حدوثها بلحظات من‬ ‫خارج الكويت‪.‬‬ ‫�ار اآلن ال�ب�ح��ث وال �ت �ح��ري عن‬ ‫�‬ ‫ج‬ ‫�ه‬ ‫�‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫�ادر‬ ‫�‬ ‫ص‬ ‫وأك ��دت ال �م �‬ ‫ٍ‬ ‫ً‬ ‫سيارة سوداء‪ ،‬أقر المتهم األول عبدالرحمن بأن أشخاصا‪،‬‬ ‫ال يعرفهم ك��ان��وا يستقلونها‪ ،‬ه��م ال��ذي��ن أع �ط��وه ال�ح��زام‬ ‫الناسف‪ ،‬مبينة أن األجهزة األمنية مازالت تجري تحرياتها‬ ‫واتصاالتها مع دول خليجية لمعرفة مصدر الحزام‪.‬‬

‫اليونان تربك أوروبا بعد التصويت بـ «ال»‬

‫هاشم لـ ةديرجلا‪ :.‬ال استنزاف لحقل‬ ‫برقان في تعويض المنطقة المقسومة‬

‫‪15‬‬

‫اآلبار غير المثمرة األقل على مستوى شركات االستكشاف‬ ‫«نفط الكويت» ال تجزع من كثرة األسئلة البرلمانية‬ ‫العقود المتأخرة «ضمن النسب الطبيعية»‬ ‫ً ً‬ ‫حفر ‪ 450‬بئرا سنويا في السنوات الخمس المقبلة‬

‫مصر‪ :‬غضب‬ ‫من قانون‬ ‫«اإلرهاب»‪...‬‬ ‫ومخاوف من‬ ‫احتراب أهلي‬ ‫‪34‬‬

‫برلين‪ :‬صعب إجراء مفاوضات جديدة مع أثينا‬ ‫ب�ع��د ت�ص��وي��ت ال�ي��ون��ان مساء‬ ‫أم� ��س األول ب� � � �ـ «ال» ت� �ج ��اه خ�ط��ة‬ ‫اإلن� �ق ��اذ األوروب� � �ي � ��ة‪ ،‬رد أن �ص��ار‬ ‫ال� �خ ��ط ال �م �ت �ش��دد ح� �ي ��ال ال��دي��ن‬ ‫ال�ي��ون��ان��ي ف��ي أوروب� ��ا ب�ص��رام��ة‪،‬‬ ‫فاتهموا أثينا بـ «قطع الجسور»‬ ‫م��ع االت�ح��اد األوروب ��ي‪ ،‬ملوحين‬ ‫ب��اح�ت�م��ال خ ��روج ه ��ذا ال�ب�ل��د من‬ ‫منطقة اليورو‪.‬‬ ‫وأب��دت المستشارة األلمانية‬ ‫أنغيال ميركل والرئيس الفرنسي‬ ‫ً‬ ‫ف��ران �س��وا ه��والن��د ح � ��ذرا ف��ي رد‬ ‫ف �ع �ل �ه �م��ا األول� � � ��ي‪ ،‬ف ��أك ��دا أن �ه �م��ا‬ ‫«م �ت �ف �ق��ان ع �ل��ى وج � ��وب اح �ت ��رام‬ ‫تصويت المواطنين اليونانيين»‪.‬‬ ‫ودع� � ��ا ال ��زع� �ي� �م ��ان‪ ،‬ف� ��ي ب �ي��ان‬ ‫صادر عن مكتب ميركل‪ ،‬إلى قمة‬ ‫لمنطقة اليورو اليوم الثالثاء‪ ،‬في‬ ‫وق��ت أك��د رئيس مجلس أوروب��ا‬ ‫دونالد تاسك انعقاد القمة‪.‬‬ ‫وب �ي �ن �م��ا أع �ل �ن��ت ال �م �ف��وض �ي��ة‬ ‫األوروب�ي��ة أنها «تحترم» نتيجة‬ ‫االستفتاء في اليونان‪ ،‬رد وزير‬ ‫االق� �ت� �ص ��اد األل� �م ��ان ��ي س �ي�غ�م��ار‬ ‫ً‬ ‫غابرييل بطريقة حادة‪ ،‬مؤكدا أنه‬ ‫بات من «الصعب تصور» إجراء‬ ‫مفاوضات جديدة مع أثينا‪.‬‬ ‫واعتبر غابرييل‪ ،‬في ‪02‬‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫األردن يحبط مخططا إيرانيا إرهابيا‬ ‫االن �ف �ج��ار ك ��ان ي�خ��زن�ه��ا ف��ي منطقة‬ ‫جرش (شمال المملكة)»‪.‬‬ ‫وي ��واج ��ه ال��رب �ي �ع��ي‪ ،‬ال� ��ذي يحمل‬ ‫ً‬ ‫أي �ض��ا ال�ج�ن�س�ي��ة ال �ن��روي �ج �ي��ة‪ ،‬تهم‬ ‫«ح� � � �ي � � ��ازة م� � � � ��واد م � �ف ��رق � �ع ��ة ب �ق �ص��د‬ ‫اس �ت �خ��دام �ه��ا ف ��ي أع� �م ��ال إره��اب �ي��ة‪،‬‬ ‫والقيام بعمليات من شأنها اإلخالل‬ ‫بالنظام العام‪ ،‬وتعريض المجتمع‬ ‫وأم � �ن� ��ه ل �ل �خ �ط ��ر‪ ،‬واالن � �ت � �س� ��اب إل ��ى‬ ‫جمعية غير مشروعة (فيلق القدس)‬ ‫في المملكة»‪.‬‬ ‫ووف��ق الئحة االت�ه��ام‪ ،‬ف��إن المتهم‬ ‫«أب� �ع ��دت ��ه ال �س �ل �ط��ات ال �ع��راق �ي��ة ع��ام‬ ‫‪ 1980‬إل ��ى إي � ��ران‪ ،‬وه �ن��اك ج �ن��د من‬

‫‪07‬‬ ‫الخالد‪ :‬قبول الطلبة‬ ‫الضباط يتم بشفافية‪...‬‬ ‫وال استثناء ألحد‬

‫اقتصاد‬

‫‪16‬‬ ‫«صناعات الغانم» تتبرع‬ ‫بـ ‪ 100‬ألف دوالر لمكافحة‬ ‫إدمان المخدرات في لبنان‬

‫محليات‬

‫‪06‬‬ ‫«البلدي» يوافق على إطالق‬ ‫اسم جاسم الخرافي على‬ ‫«الدائري السادس»‬

‫جرائم اإلرهاب‬

‫‪26‬‬

‫‪ 80‬عامًا من الدم والغدر‬ ‫سنوات ما قبل اإلعصار‬

‫دوليات‬

‫‪33‬‬

‫وزير المالية اليوناني المستقيل يانيس فاروفاكيس يغادر وزارته وخلفه زوجته في اثينا أمس (اي بي ايه)‬

‫ً‬ ‫ً َّ‬ ‫األمن أوقف عراقيا جنده «فيلق القدس» بحوزته ‪ 45‬كيلوغراما متفجرات‬ ‫في تطور جديد جاء بعد سلسلة‬ ‫هجمات دموية داعشية في الكويت‬ ‫وال � �س � �ع� ��ودي� ��ة‪ ،‬أع� �ل� �ن ��ت ال �س �ل �ط ��ات‬ ‫األردن � � �ي� � ��ة أم� � ��س إح � �ب� ��اط «م �خ �ط��ط‬ ‫إره ��اب ��ي» ل�ف�ي�ل��ق ال �ق��دس اإلي ��ران ��ي‪،‬‬ ‫ال �م �س��ؤول ع��ن ال �ع �م �ل �ي��ات ال�خ��اص��ة‬ ‫ل � �ل � �ح� ��رس ال � � �ث� � ��وري خ � � � ��ارج ح � ��دود‬ ‫الجمهورية اإلسالمية‪.‬‬ ‫وأفاد مصدر قضائي أردني وكالة‬ ‫ف��ران��س ب��رس ب��أن «األج�ه��زة األمنية‬ ‫ً‬ ‫أوق �ف ��ت ع��راق �ي��ا ي��دع��ى خ��ال��د ك��اظ��م‬ ‫ً‬ ‫الربيعي (‪ 49‬عاما) يتبع فيلق القدس‬ ‫في ‪ 3‬أبريل الماضي‪ ،‬بعد ضبط ‪45‬‬ ‫ً‬ ‫ك�ي�ل��و غ��را م��ا م��ن المتفجرات شديدة‬

‫وأوضحت أن األجهزة األمنية تبين لها أن اتصاالت جرت‬ ‫بين المتهمين وأشخاص في ‪ 3‬دول هي السعودية وسورية‬ ‫وتركيا‪ ،‬الفتة إلى أن هذه األجهزة تسعى إلى معرفة برامج‬ ‫االتصاالت التي استخدمها المتهمون قبل الحادث‪.‬‬ ‫ولفتت إل��ى أن جميع المتهمين ال �ـ‪ 26‬اآلن ف��ي السجن‬ ‫ال �م ��رك��زي‪ ،‬وه �ن��اك خ �ط��ة ل �ع��زل �ه��م‪ ،‬خ�ش�ي��ة االح �ت �ك��اك مع‬ ‫محكومين آخرين متهمين بقضايا أخرى مرتبطة باالنتماء‬ ‫لـ«داعش» و«القاعدة»‪.‬‬ ‫‪03‬‬

‫محليات‬

‫قبل االستخبارات اإليرانية‪ ،‬قبل أن‬ ‫تشركه في تنفيذ عدة عمليات اغتيال‬ ‫لمصلحتها في أوقات سابقة»‪.‬‬ ‫وف��ي األردن‪ ،‬ع�م��ل ال��رب�ي�ع��ي على‬ ‫ن� �ق ��ل م� � � ��واد م� �ت� �ف� �ج ��رة وت �خ��زي �ن �ه��ا‬ ‫ش � �م ��ال ال� �م� �م� �ل� �ك ��ة‪ ،‬ك� �م ��ا ق� � ��ام ض �م��ن‬ ‫مخططه بمعاينة الحدود األردنية‪-‬‬ ‫اإلسرائيلية‪ ،‬بهدف تنفيذ عمليات‬ ‫على الحدود‪.‬‬ ‫ً‬ ‫والحقا‪ ،‬قررت محكمة أمن الدولة‬ ‫حظر النشر في القضية‪ ،‬التي باشر‬ ‫م��دع �ي �ه��ا ال � �ع� ��ام م �ح��اك �م��ة ال �م �ت �ه��م‬ ‫وقراء ة التهم المنسوبة إليه‪.‬‬ ‫(عمان ‪ -‬أ ف ب)‬

‫ُّ‬ ‫«ماراثون تشدد» في بغداد‬ ‫يصادر معتدلي الشيعة‬ ‫●‬

‫بغداد ‪ -‬محمد البصري‬

‫«ب ��دأ ال �م��ال ي�ن�ق��ص‪ ،‬وع�ل�ي�ن��ا انتظار‬ ‫تغييرات ك�ث�ي��رة»‪ ،‬ه�ك��ذا ي��ردد أك�ث��ر من‬ ‫سياسي ف��ي األوس ��اط الشيعية اليوم‪،‬‬ ‫وه��و يتحدث ع��ن ال�خ�ي��ارات العسكرية‬ ‫والسياسية لهذه الطائفة داخل العراق‪،‬‬ ‫في لعبة القسوة والتوحش التي تحرق‬ ‫المنطقة‪.‬‬ ‫وي �ش �ي��ر ه� � ��ؤالء إل � ��ى ت �ن��اق��ص ح�ت��ى‬ ‫ف��ي أع� ��داد ال �ب��وس �ت��رات ال��دع��ائ�ي��ة التي‬ ‫تخصص ل�لإ ش��ادة بالحشد الشعبي‪،‬‬ ‫ك �م��ؤش��ر ع �ل��ى ن �ق��ص ف��ي ال �م��ال بسبب‬

‫سياسة تقشف أوق�ف��ت آالف المشاريع‬ ‫بعد انهيار أس�ع��ار النفط وتداعياتها‬ ‫على اقتصاد ال�ع��راق‪ ،‬وم��واق��ف أحزابه‬ ‫الرئيسية‪.‬‬ ‫وفي تعليق شائع تسمعه في بغداد‬ ‫هذه األيام‪ ،‬يعاد تقسيم الحشد الشعبي‬ ‫ع �ل��ى أس� � ��اس ج� ��دي� ��د‪ ،‬وك� � ��ان ي� �ق ��ال ف��ي‬ ‫السابق إن هناك «حشد المرجعية»‪ ،‬وهو‬ ‫المتكون من متطوعين يدينون بوالئهم‬ ‫ً‬ ‫ل�م��رج�ع�ي��ة ال �ن �ج��ف ال �ت��ي ت�ش�م��ل أي �ض��ا‬ ‫تياري عمار الحكيم ومقتدى الصدر‪ ،‬إلى‬ ‫جانب «حشد خامنئي» المقرب من إيران‪.‬‬ ‫أم ��ا ال �ي��وم ف�ي�ض�ي�ف��ون إل�ي��ه ‪02‬‬

‫الجيش التركي يشتبك‬ ‫مع األكراد ويبحث التوغل‬ ‫في سورية‬

‫رياضة‬

‫‪35‬‬ ‫«مسابقات الكرة» تجري قرعة‬ ‫البطوالت الخمس اليوم‬

‫ةديرجلا‬

‫•‬ ‫العدد ‪ / 2733‬الثالثاء ‪ 7‬يوليو ‪2015‬م ‪ 20 /‬رمضان ‪1436‬هـ‬

‫الثانية‬

‫‪local@aljarida●com‬‬

‫الحكومة تقر الئحتي «هيئة االتصاالت» و«حماية المنافسة»‬

‫دانت أحداث سيناء وأكدت التضامن مع مصر في مواجهة اإلرهاب‬ ‫أقر مجلس الوزراء الالئحة التنفيذية‬ ‫لقانون إنشاء هيئة االت��ص��االت وتقنية‬ ‫المعلومات‪ ،‬وتعديل بعض أحكام الالئحة‬ ‫التنفيذية لقانون حماية المنافسة‪.‬‬ ‫وعقد المجلس اجتماعه األسبوعي‬ ‫بعد ظهر أمس في قصر السيف برئاسة‬ ‫رئيس مجلس الوزراء سمو الشيخ جابر‬ ‫ال��م��ب��ارك‪ ،‬وب��ع��د االج��ت��م��اع أوض���ح وزي��ر‬ ‫ال���دول���ة ل��ش��ؤون مجلس ال������وزراء الشيخ‬ ‫محمد العبدالله أن نائب رئيس مجلس‬ ‫ال�������وزراء وزي����ر ال��داخ��ل��ي��ة ال��ش��ي��خ محمد‬ ‫ً‬ ‫ال��خ��ال��د أح�����اط ال��م��ج��ل��س ع��ل��م��ا بنتائج‬ ‫االج��ت��م��اع االس��ت��ث��ن��ائ��ي ل������وزراء داخ��ل��ي��ة‬ ‫مجلس التعاون لدول الخليجي العربية‪،‬‬ ‫ً‬ ‫والذي عقد في الكويت مؤخرا‪.‬‬ ‫وأع���������رب ال������������وزراء ع�����ن اس���ت���ن���ك���اره���م‬ ‫وشجبهم للجريمة النكراء واالعتداء اآلثم‬ ‫ال����ذي ق��ام��ت ب��ه ع��ص��اب��ات اإلره�����اب على‬ ‫مسجد اإلمام الصادق‪ ،‬كما دانوا األعمال‬ ‫اإلره��اب��ي��ة ال��ت��ي استهدفت ش��ع��وب دول‬ ‫المجلس واستقرارها‪ ،‬مؤكدين أن هذه‬ ‫األع��م��ال اإلج��رام��ي��ة ال عالقة لها بالدين‬ ‫اإلس��ل�ام����ي ال��ح��ن��ي��ف وق��ي��م��ه ال��س��م��ح��اء‪،‬‬

‫التي تنبذ العنف وقتل األنفس البريئة‬ ‫والتسبب في الدمار والخراب‪ ،‬واألعمال‬ ‫التي ارتكبتها أي��ادي اإلرهابيين في كل‬ ‫من المملكة العربية السعودية ومملكة‬ ‫البحرين‪ ،‬واعتداءاتهم المستنكرة ضد‬ ‫دور ال��ع��ب��ادة ف���ي ك���ل م���ن م��دي��ن��ة ال��دم��ام‬ ‫وال��ق��دي��ح بالمملكة العربية السعودية‪،‬‬ ‫واستهداف موكب إغاثي من دولة اإلمارات‬ ‫ً‬ ‫العربية المتحدة في الصومال‪ ،‬مشددا‬ ‫على أن ه��ذا العمل اإلج��رام��ي هو خروج‬ ‫على مبادئ الدين اإلسالمي الذي يدعو‬ ‫إلى الوسطية‪ .‬وأشاد وزراء داخلية مجلس‬ ‫ال��ت��ع��اون ل���دول الخليج العربية بالعمل‬ ‫األمني الجماعي لدول المجلس لمجابهة‬ ‫اإلره������اب‪ ،‬والتنسيق ال��م��ش��ت��رك وت��ب��ادل‬ ‫المعلومات‪ ،‬حيث أك��دوا أن أمن وسالمة‬ ‫المجتمعات الخليجية كل ال يتجزأ‪ ،‬وأن‬ ‫دول المجلس ستبقى ب��إذن الله عصية‬ ‫على اإلرهابيين المجرمين الذين تجردوا‬ ‫من كل القيم والمبادئ اإلسالمية‪ ،‬مجددين‬ ‫ال���دع���وة إل���ى ال��ش��ب��اب ال��م��س��ل��م باليقظة‪،‬‬ ‫وعدم االنسياق وراء األفكار الهدامة ومن‬ ‫يروج لها‪.‬‬

‫ً‬ ‫المبارك مترئسا اجتماع مجلس الوزراء أمس‬ ‫ث���م اط��ل��ع ال��م��ج��ل��س ع��ل��ى ت��وص��ي��ات‬ ‫لجنة الشؤون القانونية باجتماعها رقم‬ ‫(‪ ،)2015/17‬بشأن مشروع قرار مجلس‬ ‫ال�������وزراء ب���إص���دار ال�لائ��ح��ة التنفيذية‬ ‫ل��ل��ق��ان��ون رق���م ‪ 37‬لسنة ‪ 2014‬بإنشاء‬ ‫هيئة االت��ص��االت وتقنية المعلومات‪،‬‬ ‫ومشروع قرار مجلس ال��وزراء بتعديل‬ ‫ب���ع���ض أح�����ك�����ام ال��ل�ائ����ح����ة ال��ت��ن��ف��ي��ذي��ة‬ ‫للقانون رق��م ‪ 15‬لسنة ‪ 2007‬ف��ي شأن‬

‫حماية المنافسة‪ ،‬وق��رر الموافقة على‬ ‫المشروعين‪.‬‬ ‫ك����م����ا واف��������ق ع����ل����ى م�����ش�����روع م����رس����وم‬ ‫بالموافقة على مذكرة التفاهم للتعاون‬ ‫في المجال الصناعي بين حكومة دولة‬ ‫ال��ك��وي��ت وح��ك��وم��ة ج��م��ه��وري��ة ال���س���ودان‪،‬‬ ‫ومشروع مرسوم بالموافقة على اتفاق‬ ‫للتعاون التجاري والصناعي بين حكومة‬ ‫دول��ة الكويت وحكومة جمهورية مصر‬

‫العربية‪ ،‬ومشروع مرسوم بالموافقة على‬ ‫م��ذك��رة تفاهم ف��ي مجال ال��م��ع��ارض بين‬ ‫حكومة دولة الكويت وحكومة جمهورية‬ ‫مصر العربية‪ .‬وقرر الموافقة على مشاريع‬ ‫المراسيم‪ ،‬ورفعها إلى سمو األمير‪.‬‬ ‫كما بحث المجلس الشؤون السياسية‬ ‫ف���ي ض����وء ال��ت��ق��اري��ر ال��م��ت��ع��ل��ق��ة بمجمل‬ ‫التطورات الراهنة في الساحة السياسية‬ ‫على الصعيدين العربي والدولي‪ ،‬وقد ّ‬ ‫عبر‬ ‫عن إدانة الكويت واستنكارها الشديدين‬ ‫للعمل اإلرهابي الذي تعرضت له منطقة‬ ‫شمال سيناء‪.‬‬ ‫وأكد المجلس أن الكويت‪ ،‬إذ تستنكر‬ ‫ه��ذه العملية اإلره��اب��ي��ة المنافية للقيم‬ ‫واألخالق اإلنسانية‪ ،‬فإنها تؤكد مواقفها‬ ‫المبدئية في رفض كل األعمال اإلرهابية‪،‬‬ ‫ودعمها للجهود الدولية الرامية لمكافحة‬ ‫اإلرهاب بكافة أشكاله وصوره‪ ،‬مهما كانت‬ ‫أسبابه وم��ب��ررات��ه‪ ،‬ليؤكد تضامن دول��ة‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫الكويت قيادة وشعبا مع مصر‪ ،‬معربا عن‬ ‫ً‬ ‫خالص تعازيه ومواساته‪ ،‬سائال المولى‬ ‫ع��ز وج��ل أن ي��دي��م نعمة االس��ت��ق��رار على‬ ‫مصر وعلى أمتنا العربية واإلسالمية‪.‬‬

‫«التحالف»‪ :‬حجب «واتساب» استخفاف‬ ‫بالحقائق وتسطيح للمشكلة األمنية‬ ‫رفض األمين العام للتحالف الوطني‬ ‫الديمقراطي‪ ،‬بشار الصايغ‪ ،‬قرارات هيئة‬ ‫االتصاالت بحجب خدمات االتصال مثل‬ ‫برامج "واتساب" و"فايبر" وغيرها‪ ،‬مؤكدا‬ ‫أن هذه القرارات "المتخلفة" تمثل اعتداء‬ ‫على حريات االتصال والمراسلة المكفولة‬ ‫وفق الدستور‪.‬‬ ‫وق��ال الصايغ‪ ،‬ف��ي تصريح صحافي‬ ‫أم���س‪ ،‬إن ق���رار هيئة االت��ص��االت يعكس‬ ‫ف��ش��ل��ه��ا ال���ت���ق���ن���ي ف����ي م����واك����ب����ة ال���ت���ط���ور‬ ‫التكنولوجي لتلجأ الى القرارات األمنية‬ ‫والعسكرية بالحجب‪ ،‬م��ن دون اعتبار‬ ‫ل���ح���ري���ات ال���م���واط���ن���ي���ن وال��م��ق��ي��م��ي��ن ف��ي‬ ‫التواصل في ما بينهم‪ ،‬الفتا الى أن ربط‬ ‫"واتساب" وغيره من البرامج المشابهة‬ ‫ب���اإلره���اب ي��م��ث��ل اس��ت��خ��ف��اف��ا بالحقائق‬ ‫وتسطيحا للمشكلة األمنية التي تعانيها‬ ‫الدولة‪.‬‬ ‫ودع���ا ال��ص��اي��غ هيئة االت���ص���االت ال��ى‬ ‫التراجع فورا عن القرارات المتخبطة التي‬ ‫تتخذها في ليلة وضحاها‪ ،‬وال تحقق أي‬ ‫تقدم في الجانب األمني بقدر ما تضرب‬ ‫حريات المجتمع‪.‬‬

‫بشار الصايغ‬

‫اتفاقية تعاون بين الجمعية الكويتية لمساعدة الطلبة و«لوياك»‬

‫• العرب‪ :‬لدعم غير القادرين على استكمال تعليمهم • السقاف‪ :‬االتفاقية منحتنا فرصة أكبر لخدمة الشباب‬ ‫وقعت "لوياك" اتفافية تعاون‬ ‫مع الجمعية الكويتية لمساعدة‬ ‫الطلبة‪ ،‬لتقديم الرعاية والدعم‬ ‫المباشر‬ ‫المادي المباشر وغير ً‬ ‫لطالبي العلم‪ ،‬لتفتح آفاقا‬ ‫جديدة للتعاون في مجال‬ ‫الثقافة والتعليم‪.‬‬

‫●‬

‫فهد الرمضان‬

‫أ ك����������د ر ئ������ي������س م����ج����ل����س إدارة‬ ‫الجمعية الكويتية لمساعدة الطلبة‬ ‫طالل العرب حرص الجمعية على‬ ‫تقديم كل أوجه الدعم والمساعدة‬ ‫للطلبة الذين حالت ظروفهم دون‬ ‫ً‬ ‫استكمال تعليمهم‪ ،‬مشيرا إلى أن‬ ‫للجمعية إن��ج��ازات كثيرة تمثلت‬ ‫في إنشاء مشاريع تربوية لخدمة‬ ‫طالب العلم‪.‬‬ ‫وقال العرب خالل توقيع اتفاقية‬ ‫ت���ع���اون م���ع م��ؤس��س��ة "ل����وي����اك"‪ ،‬إن‬ ‫"ه��ذه االتفاقية ج��اء ت من منطلق‬ ‫حرص الجمعية على تنمية شباب‬ ‫ً‬ ‫ال��ك��وي��ت وال����ع����رب‪ ،‬خ��ص��وص��ا في‬ ‫مجال العلم والتكنولوجيا"‪ ،‬مبينا‬ ‫أن "الجمعية ت��ه��دف ف��ي األس���اس‬ ‫إلى تقديم الدعم بمختلف أشكاله‬

‫لطالبي العلم من شباب العرب"‪.‬‬ ‫وأش�������ار إل�����ى أن���ه���ا ت��س��ع��ى إل���ى‬ ‫زي���ادة المستفيدين م��ن أنشطتها‬ ‫ع���ن ط���ري���ق ف��ت��ح أب������واب م��ع��رف��ي��ة‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وال��ت��واص��ل م��ع ال��ع��ال��م ع��ل��م��ي��ا عن‬ ‫ط���ري���ق إن����ش����اء م���ح���ط���ات ك��وي��ت��ي��ة‬ ‫للمعرفة والتكنولوجيا ومكتبات‬ ‫الكويت اإللكترونية‪.‬‬ ‫وأكد العرب أن "اختيار الجمعية‬ ‫لمؤسسة "لوياك" لكونها مؤسسة‬ ‫رائ������دة ف���ي ت��ن��م��ي��ة ال���ش���ب���اب‪ ،‬وه��و‬ ‫أم������ر ح���ت���م���ي‪ ،‬ع���ل���ى اع����ت����ب����ار أن���ن���ا‬ ‫نسعى لخدمة نفس الشريحة من‬ ‫المجتمع‪ ،‬ووسيلتنا في ذلك العلم‬ ‫ال�����ذي ي��س��ه��م ف���ي ت��ن��م��ي��ة ال��ش��ب��اب‬ ‫الكويتيين والعرب غير القادرين‬ ‫على تحمل تكاليف الدراسة"‪.‬‬ ‫ب��دوره��ا‪ ،‬أك���دت رئيسة مجلس‬ ‫إدارة "ل���وي���اك" ف��ارع��ة ال��س��ق��اف أن‬

‫هذه االتفاقية منحت "لوياك" فرصة‬ ‫أكبر لخدمة الشباب‪ ،‬تمثلت في ما‬ ‫قدمته من منح للطالب الكويتيين‬ ‫ل�����ل�����دراس�����ة ف�����ي ج����ام����ع����ة ب���ي���رزي���ت‬ ‫الفلسطينية‪ ،‬والتي تشمل تكاليف‬ ‫الدراسة واإلقامة‪.‬‬ ‫وب��ي��ن��ت أن ال��ج��م��ع��ي��ة ستنظم‬ ‫رحلة للطلبة الكويتيين لألراضي‬ ‫الفلسطينية بالتعاون مع "لوياك"‪،‬‬ ‫ح���ي���ث س���ت���ش���م���ل زي���������ارة ال����ق����دس‪،‬‬ ‫وال��ح��رم اإلبراهيمي‪ ،‬والمقدسات‬ ‫اإلس�لام��ي��ة وال��م��س��ي��ح��ي��ة‪ ،‬وال��م��دن‬ ‫والجامعات الفلسطينية‪.‬‬ ‫وأوض�����ح�����ت ال����س����ق����اف أن ه���ذه‬ ‫أول������������ى خ�������ط�������وات ال�������ت�������ع�������اون م���ع‬ ‫ال���ج���م���ع���ي���ة ال���ك���وي���ت���ي���ة ل���م���س���اع���دة‬ ‫ال��ط��ل��ب��ة ال��ت��ي س��خ��رت إم��ك��ان��ات��ه��ا‬ ‫للشباب‪ ،‬وستقوم بتجهيز مختبر‬ ‫ً‬ ‫تكنولوجي قريبا ألنشطة "لوياك"‪،‬‬

‫باإلضافة إلى تقديم منح دراسية‬ ‫ل���ل���ش���ب���اب وخ����ط����ط ط���وي���ل���ة األم�����د‬ ‫تتفق مع أهداف لوياك في "تمكين‬ ‫ال���ش���ب���اب م���ن خ��ل�ال ف����رص ف��ري��دة‬ ‫ل��ي��ص��ب��ح��وا م��واط��ن��ي��ن إن��س��ان��ي��ي��ن‬ ‫فاعلين"‪ ،‬من أجل السالم والرخاء‬ ‫ف��ي مجتمعاتهم‪ ،‬م��ؤك��دة ض��رورة‬ ‫ف��ت��ح أب�����واب ال���ت���ع���اون للمنظمات‬ ‫والمؤسسات التي تركز على فئة‬ ‫الشباب‪.‬‬ ‫ي�����ذك�����ر أن ن�����ش�����اط�����ات ج��م��ع��ي��ة‬ ‫م�����س�����اع�����دة ال����ط����ل����ب����ة ال���ت���ع���ل���ي���م���ي���ة‬ ‫وال���ع���ل���م���ي���ة ت���خ���ط���ت ح�������دود دول����ة‬ ‫ً‬ ‫ال���ك���وي���ت ل��ت��ش��م��ل أق�����ط�����ارا ع��رب��ي��ة‬ ‫أخرى مثل فلسطين‪ ،‬وموريتانيا‪،‬‬ ‫واليمن‪ ،‬ومصر‪ ،‬وعمان‪ ،‬والبحرين‪،‬‬ ‫وال��������س��������ودان‪ ،‬واألردن‪ ،‬ول���ب���ن���ان‪،‬‬ ‫والسعودية‪ ،‬والالجئين السوريين‬ ‫في األردن‪.‬‬

‫جمعية مساعدة الطلبة و«لوياك» عقب توقيع االتفاقية‬

‫دراسة تربوية‪ :‬المجتمع الكويتي مسالم وآمن‬ ‫أجراها مركز اإلرشاد والتوجيه األسري التابع لمنطقة األحمدي التعليمية‬ ‫أك�����دت دراس�����ة أع���ده���ا م��رك��ز‬ ‫اإلرشاد والتوجيه األسري في‬ ‫م��ن��ط��ق��ة األح����م����دي ال��ت��ع��ل��ي��م��ي��ة‬ ‫أن ال���م���ج���ت���م���ع ال���ك���وي���ت���ي ي��ع��د‬ ‫م����ن ال���م���ج���ت���م���ع���ات ال��م��س��ال��م��ة‬ ‫التي يسودها السالم واأل م��ن‪،‬‬ ‫وي���ت���م���ت���ع ب���ث���ق���اف���ة ال���ت���س���ام���ح‬ ‫ون��ب��ذ العنف وال��ع��دوان‪ ،‬الفتة‬ ‫إل���������ى وج�����������ود ب�����ع�����ض أن�����م�����اط‬ ‫السلوك العدواني ل��دى بعض‬ ‫ال��م��راه��ق��ي��ن وط��ل�اب ال���م���دارس‬ ‫ال����ث����ان����وي����ة‪ ،‬وال�����ت�����ي ال ت��ت��س��م‬ ‫ب���ال���خ���ط���ورة ال����ش����دي����دة‪ ،‬وت��ع��د‬ ‫ضمن المستوى الطبيعي كما‬ ‫أظهرت النتائج‪.‬‬ ‫ودعت الدراسة‪ ،‬التي جاء ت‬ ‫تحت عنوان «السلوك العدواني‬ ‫وع�ل�اق���ت���ه ب��ب��ع��ض ال��م��ت��غ��ي��رات‬ ‫ال��ن��ف��س��ي��ة ل����دى ال����ط��ل�اب»‪ ،‬إل���ى‬ ‫ض�������رورة األخ������ذ ف����ي االع���ت���ب���ار‬ ‫مستوى السلوك العدواني عند‬ ‫الطالب‪ ،‬ومحاولة تقليل درجة‬

‫مستوى هذا السلوك‪ ،‬واالهتمام‬ ‫ب��األن��ش��ط��ة ال��ت��رب��وي��ة وتفعيل‬ ‫األنشطة المدرسية الالصفية‬ ‫وتحديد أولويات معينة لهذه‬ ‫األنشطة‪ ،‬وتحديد قسم الخدمة‬ ‫النفسية واالجتماعية لإلشراف‬ ‫والمتابعة والتطوير والتنمية‬ ‫لهذه األنشطة‪.‬‬ ‫وأش������������������ارت إل�����������ى ض�����������رورة‬ ‫االه�����ت�����م�����ام ب���ت���ص���م���ي���م ب����رام����ج‬ ‫إرش���ادي���ة ت��ع��م��ل ع��ل��ى تحقيق‬ ‫الضبط االنفعالي والسلوكي‬ ‫ل���ل���ط�ل�اب وال���ع���م���ل ع���ل���ى وض���ع‬ ‫آلية لتنفيذها‪ ،‬فضال عن أهمية‬ ‫ت����وع����ي����ة ال�����ط��ل��اب وت���دري���ب���ه���م‬ ‫ع���ل���ى ك���ي���ف���ي���ة ح����ل ال���م���ش���ك�ل�ات‬ ‫ال���س���ل���وك���ي���ة‪ ،‬وت���أك���ي���د اع��ت��م��اد‬ ‫أسلوب الحوار والمناقشة إلى‬ ‫ج���ان���ب ت��وع��ي��ة أول���ي���اء األم����ور‬ ‫ب���ط���ب���ي���ع���ة م����رح����ل����ة ال���م���راه���ق���ة‬ ‫وخصائصها وكيفية التعامل‬ ‫السلوكي مع المراهق‪.‬‬

‫اليونان تربك أوروبا‪...‬‬ ‫مقابلة مع صحيفة «تاغس شبيغل» أمس‪ ،‬أن رئيس الوزراء اليوناني‬ ‫الكسيس تسيبراس «قطع آخر الجسور» بين بالده وأوروبا‪.‬‬ ‫وق��ال رئيس مجموعة ال��ي��ورو (ي��وروغ��روب) ي��روي��ن ديسلبلوم إن‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫نتيجة االستفتاء «مؤسفة جدا لمستقبل اليونان»‪ ،‬مضيفا‪« :‬من أجل‬ ‫انتعاش االقتصاد اليوناني‪ ،‬ال بد من اتخاذ تدابير صعبة وإج��راء‬ ‫إصالحات‪ .‬سننتظر اآلن مبادرات السلطات اليونانية»‪.‬‬ ‫وف��ي حين أك��د وزي��ر المال السلوفاكي بيتر كازيمير‪ ،‬ال��ذي يوجه‬ ‫انتقادات إل��ى أثينا باستمرار‪ ،‬أن خ��روج اليونان من منطقة اليورو‬ ‫ً‬ ‫بات «سيناريو واقعيا»‪ ،‬قال رئيس الوزراء الفنلندي يوها سيبيال إن‬ ‫ً‬ ‫«اليونانيين اختاروا عبر هذا االستفتاء طريقا يحيط به الغموض‬ ‫لبناء مستقبلهم»‪.‬‬ ‫وكانت النبرة في روما توافقية‪ ،‬إذ دعا وزير الخارجية اإليطالي‬ ‫باولو جنتيلوني األوروبيين إلى «معاودة البحث عن اتفاق» للخروج‬ ‫من «المتاهة اليونانية»‪.‬‬ ‫ب)‬ ‫ف‬ ‫(أ‬ ‫‪18‬‬

‫«ماراثون ُّ‬ ‫تشدد» في بغداد‪...‬‬

‫«حشد الوالية الثالثة»‪ ،‬أي الفصائل التي ينفق عليها بـ«سخاء» رئيس‬ ‫الوزراء السابق نوري المالكي‪ ،‬الذي يقول البغداديون اليوم إنه «الثري‬ ‫الوحيد» في بغداد!‬ ‫وأم��ام نقص المال لدى المعتدلين في األح��زاب الشيعية‪ ،‬يتقلص‬ ‫هامش المناورة ويصبح السباق مع متشددين أثرياء تدعمهم إيران‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وجهات متطرفة سياسيا‪ ،‬ماراثونا يقطع األنفاس‪ .‬وقد أدى االستقطاب‬ ‫في الشارع إلى رواج رموز المقاتلين الراديكاليين الرافضين للتصالح‬ ‫مع القوى السنية والكردية‪ ،‬والمناهضين ألميركا‪.‬‬ ‫ويسود شعور بأن شعبية هؤالء تتزايد ويجري تسويقهم كـ»رموز‬

‫األنشطة التربوية‬ ‫ي�����ذ ك�����ر أن م�����ر ك�����ز اإلر ش���������اد‬ ‫والتوجيه األسري التابع إلدارة‬ ‫األن���ش���ط���ة ال���ت���رب���وي���ة ب��م��ن��ط��ق��ة‬ ‫األح����م����دي ال��ت��ع��ل��ي��م��ي��ة أص����در‬ ‫ال����دراس����ة ال���ت���ي ت��ع��د ال��وح��ي��دة‬ ‫ع��ل��ى م��س��ت��وى األدب وال���ت���راث‬ ‫ال���ت���رب���وي وال��ن��ف��س��ي ال��ش��رق��ي‬ ‫والغربي التي جمعت السلوك‬ ‫العدواني بـ‪ 3‬متغيرات وفق ما‬ ‫ت��ض��م��ن��ت��ه ال����دراس����ة‪ ،‬ك��م��ا أن��ه��ا‬ ‫ت��ع��ك��س ال��ع��دي��د م���ن ال��ج��وان��ب‬ ‫ذات العالقة بالسلوك العدواني‬ ‫ل�����دى ع���ي���ن���ة ال���ش���ب���اب وأب����ع����اد‬ ‫وت���أث���ي���ر ت���ل���ك ال����ج����وان����ب ع��ل��ى‬ ‫م��خ��ت��ل��ف ال���ب���ي���ئ���ات ال��م��ح��ي��ط��ة‬ ‫بتلك العينة‪.‬‬ ‫وت��ت��ن��اول ال���دراس���ة ال��ت��ي تم‬ ‫ت���ط���ب���ي���ق���ه���ا ع���ل���ى ال�����ط��ل��اب م��ن‬ ‫ال��ذك��ور واإلن����اث ف��ي القسمين‬ ‫العلمي واألد ب����ي ف��ي المرحلة‬

‫ال��ث��ان��وي��ة‪ ،‬وت��ك��ون��ت ك��ذل��ك من‬ ‫ط�ل�اب ال��ص��ف��ي��ن ال��ح��ادي عشر‬ ‫وال���ث���ان���ي ع��ش��ر ال��م��ق��ي��دي��ن في‬ ‫ال�����م�����دارس ال���ث���ان���وي���ة ال��ت��اب��ع��ة‬ ‫لمنطقة األ ح���م���دي التعليمية‬ ‫و ع�����دد ه�����م ‪ 427‬ط���ا ل���ب���ا و‪477‬‬ ‫ط���ال���ب���ة ل��ي��ب��ل��غ إج���م���ال���ي ع��ي��ن��ة‬ ‫الدراسة ‪ ،904‬وتكمن أهميتها‬ ‫في التعرف على درجة السلوك‬ ‫ال����ع����دوان����ي ع���ن���د ال����ط��ل�اب ف��ي‬ ‫المرحلة ا ل��ث��ا ن��و ي��ة ف��ي منطقة‬ ‫األحمدي التعليمية‪ ،‬إلى جانب‬ ‫ال����ت����ع����رف ب����ع��ل�اق����ة ال���ض���غ���وط‬ ‫ال��ن��ف��س��ي��ة ال���ت���ي ي���ت���ع���رض ل��ه��ا‬ ‫الطالب بالسلوك العدواني‪.‬‬

‫ً‬ ‫ثورية تصحيحية» بديلة للطبقة السياسية التي تعمل منذ ‪ 12‬عاما‬ ‫وتتورط في الفساد واألزم��ات الكبرى‪ .‬وبهذه الحسابات يتألق نجم‬ ‫زعماء الحرب‪ ،‬ويتراجع نفوذ وهيبة ساسة من طراز الحكيم والصدر‪،‬‬ ‫وبقية األصوات المعروفة بأنها تؤيد إشاعة مناخ تصالحي في البالد‪.‬‬ ‫وفي اآلونة األخيرة راح خبراء كثيرون يستخدمون هذه الحقائق‬ ‫ليفسروا تراجع ال��دع��وات اإلصالحية داخ��ل تيار االع��ت��دال الشيعي‪،‬‬ ‫وظهور خطاب مرتبك ل��دى كثير من المعتدلين‪ ،‬يجعلهم أق��رب إلى‬ ‫الجماعات الراديكالية‪.‬‬ ‫وال ي���ت���ردد ال��ب��ع��ض ف���ي ال���ق���ول إن ال��ش��خ��ص��ي��ات ال��م��ؤم��ن��ة ب��ال��ح��ل‬ ‫السياسي‪ ،‬باتت تضطر لتبني خطاب راديكالي غير تصالحي‪ ،‬وتبرر‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ذلك أحيانا بأنها دخلت «سباقا» مع الميليشيات المتطرفة‪ ،‬للفوز‬ ‫بتأييد الشارع‪ ،‬وأنه ال ينبغي ترك الناس تنجذب لشخصيات مغمورة‬ ‫ً‬ ‫تركب موجة التطرف‪ ،‬كما ال ينبغي لخطط االعتدال أن تصبح سببا‬ ‫في خسارة انتخابية الحقة تؤذي الجميع!‬ ‫ً‬ ‫ويمكن أن نعدد أسبابا خطيرة أدت إل��ى تأجيل الحوار الداخلي‬ ‫العراقي وإرج���اء كل االتفاقات التصالحية‪ ،‬على وق��ع تفاقم التدخل‬ ‫الخارجي ونفوذ طهران المتزايد‪ ،‬وصعوبات الحوار النووي‪ ،‬والوضع‬ ‫في سورية واليمن‪ .‬لكن إل��ى جانب ه��ذه األس��ب��اب ينبغي أن يالحظ‬ ‫المراقبون انخراط أحزاب مؤيدة لإلصالحات‪ ،‬في ماراثون وتسابق‬ ‫مع المتشددين‪ ،‬للمحافظة على الجمهور ومنع الراديكاليين من سرقة‬ ‫ً‬ ‫«الكتلة التصويتية» في أي انتخابات قد تحصل مبكرا أو في موعدها‬ ‫الرسمي مطلع ‪ ،2017‬ويرافق ذلك نقص حاد في المال يقلص هوامش‬ ‫المناورة السياسية في ملفات كثيرة‪.‬‬

‫ةديرجلا‬

‫•‬

‫‪local@aljarida●com‬‬

‫العدد ‪ / 2733‬الثالثاء ‪ 7‬يوليو ‪2015‬م ‪ 20 /‬رمضان ‪1436‬هـ‬

‫‪3‬‬

‫محليات‬ ‫ةديرجلا تكشف تفاصيل التحقيق مع متهمي تفجير «الصادق»‪:‬‬ ‫بايعوا البغدادي وتلقوا اتصاالت من سورية وتركيا قبل الجريمة!‬ ‫•‬

‫• المتهم األول عبدالرحمن‪ :‬أخذت الحزام الناسف من صاحب سيارة سوداء‬ ‫• حبس ‪ 6‬سيدات هن زوجة والي داعش وشقيقته وبناته الثالث ووالدة المتهم عبدالرحمن‬ ‫حسين العبدالله‬

‫المتهمون ‪ 6‬كويتيين‬ ‫بعضهم قاتل في‬ ‫أفغانستان والعراق‬ ‫و‪ 20‬من «البدون»‬

‫ك � �ش � �ف� ��ت م� � � �ص � � ��ادر ق ��ان ��ون � �ي ��ة‬ ‫ل �ـ «ال �ج ��ري ��دة» أن ال�ت�ح�ق�ي�ق��ات مع‬ ‫ال �م �ت �ه �م �ي��ن ف� ��ي ج ��ري �م ��ة ت�ف�ج�ي��ر‬ ‫م �س �ج��د اإلم � ��ام ال� �ص ��ادق أظ �ه��رت‬ ‫ارتباطهم بتنظيم داعش اإلرهابي‪،‬‬ ‫وم �ب��اي �ع��ة أم �ي��ر ال�ت�ن�ظ�ي��م أب��وب�ك��ر‬ ‫ال�ب�غ��دادي عبر المتهم فهد ف��راج‪،‬‬ ‫الملقب بوالي داعش في الكويت‪،‬‬ ‫واالع � �ت� ��راف ب��االن �ت �م��اء ل�ل�ت�ن�ظ�ي��م‬ ‫المحظور أمام النيابة العامة‪.‬‬ ‫وأك� � � � � ��دت ال� � �م� � �ص � ��ادر أن ع� ��دد‬ ‫ال�م�ت�ه�م�ي��ن ف��ي ال�ق�ض�ي��ة ب �ل��غ ‪،26‬‬ ‫بينهم ‪ 6‬نساء من فئة غير محددي‬

‫اتصاالت مع دول‬ ‫خليجية للكشف‬ ‫عن مصدر الحزام‬ ‫الناسف‬

‫اثنان من البدون‬ ‫في تركيا أشرفا‬ ‫على عملية التفجير‬ ‫من خارج الكويت‬

‫الجنسية هن زوجة فهد فراج والي‬ ‫داع ��ش وش�ق�ي�ق�ت��ه وب�ن��ات��ه ال�ث�لاث‬ ‫ووا ل ��دة المتهم عبدالرحمن قائد‬ ‫ال�م��رك�ب��ة‪ ،‬و‪ 6‬م��واط�ن�ي��ن‪ ،‬وال�ب�ق�ي��ة‬ ‫م ��ن ف �ئ��ة غ �ي��ر م �ح ��ددي ال�ج�ن�س�ي��ة‬ ‫«البدون»‪.‬‬ ‫وأوضحت أن من بين المتهمين‬ ‫ف ��ي ال �ق �ض �ي��ة‪ ،‬ع� �ل��اوة ع �ل��ى ال � �ـ‪26‬‬ ‫م �ح �ب ��وس ��ا‪ 3 ،‬م �ت �ه �م �ي��ن م� ��ن ف�ئ��ة‬ ‫ال� � �ب � ��دون أي � �ض� ��ا م� ��وج� ��ودي� ��ن ف��ي‬ ‫س ��وري ��ة وال� � �ع � ��راق‪ ،‬وه � ��م «ف �ل��اح»‬ ‫شقيق المتهم «ج��راح ن�م��ر»‪ ،‬وهو‬ ‫قيادي بتنظيم داعش في سورية‪،‬‬

‫وكان أحد المنسقين مع المتهمين‬ ‫في الكويت‪ ،‬واثنان آخران‪ ،‬كشفت‬ ‫التحقيقات الجنائية أنهم كانوا‬ ‫يباشرون االتصاالت مع المتهمين‬ ‫ف ��ي س ��وري ��ة وت ��رك �ي ��ا‪ ،‬وي �ش��رف��ون‬ ‫ع �ل��ى ت �ف��اص �ي��ل ع �م �ل �ي��ة ال�ت�ف�ج�ي��ر‬ ‫قبل حدوثها بلحظات م��ن خ��ارج‬ ‫الكويت‪.‬‬ ‫ول�ف�ت��ت إل��ى أن ال�ن�ي��اب��ة العامة‬ ‫أص � � � ��درت أوام � � � ��ر ح� �ب ��س غ �ي��اب �ي��ا‬ ‫ل �ل �م �ت �ه �م �ي��ن ك ��ون� �ه ��م م �ط �ل��وب �ي��ن‬ ‫ف��ي ه��ذه ال�ق�ض�ي��ة‪ ،‬ب�ع��دم��ا اع�ت��رف‬ ‫ال �م �ت �ه �م��ان ع �ب��دال��رح �م��ن وج� ��راح‬

‫ن�م��ر ع��ن ال ��دور ال �خ��ارج��ي ل�ه��ؤالء‬ ‫المتهمين‪ ،‬كما تشير المعلومات‬ ‫عن وجود دور الثنين آخرين أيضا‬ ‫خارج البالد‪ ،‬خالفا عن الدور الذي‬ ‫مارسه الثالثة سالفو االشارة‪.‬‬ ‫واك� � ��دت ان� ��ه ج� ��ار اآلن ال�ب�ح��ث‬ ‫وال � �ت � �ح� ��ري ع � ��ن س� � �ي � ��ارة س� � ��وداء‬ ‫أق � ��ر ال �م �ت �ه��م األول ع �ب��دال��رح �م��ن‬ ‫ب ��أن أش �خ��اص��ا ال ي�ع��رف�ه��م ك��ان��وا‬ ‫ي �س �ت �ق �ل��ون �ه��ا ه� ��م ال� ��ذي� ��ن ق ��ام ��وا‬ ‫بإعطائه الحزام الناسف‪ ،‬مشيرة‬ ‫ال ��ى أن ال�ت�ح�ق�ي�ق��ات ل��م ت�ن�ت��ه بعد‬ ‫ب � �ش ��أن ت� �ح ��دي ��د ه � � ��ؤالء ال� �ج� �ن ��اة‪،‬‬

‫ل�ت�ح�ف��ظ ال�م�ت�ه��م ع�ب��دال��رح�م��ن عن‬ ‫تحديد اوصاف دقيقة لهم‪.‬‬ ‫وال �م �ح��ت إل� ��ى أن ال�ت�ح�ق�ي�ق��ات‬ ‫كشفت أي�ض��ا ع��ن ت��ورط متهمين‬ ‫م��ن المحبوسين ال �ـ‪ 26‬ف��ي القتال‬ ‫بأفغانستان والعراق‪ ،‬وارتباطهم‬ ‫بتنظيم داعش المحظور‪ ،‬واعترفوا‬ ‫بانتمائهم للتنظيم‪.‬‬ ‫وزادت ان اال ج� � �ه � ��زة اال م �ن �ي��ة‬ ‫م � � � ��ازال � � � ��ت ت � � �ج � � ��ري ت � �ح ��ري ��ات � �ه ��ا‬ ‫وات �ص ��االت �ه ��ا م ��ع دول خ�ل�ي�ج�ي��ة‬ ‫ل�م�ع��رف��ة م �ص��در ال �ح ��زام ال�ن��اس��ف‬ ‫المستخدم في الجريمة‪ ،‬وإن كانت‬

‫ه �ن��اك م �ع �ل��وم��ات ي�م�ك��ن ان تفيد‬ ‫بالواقعة‪ ،‬وهوية من ق��ام بإعطاء‬ ‫الحزام للمتهم األول عبدالرحمن‪.‬‬ ‫وتابعت ان جميع المتهمين اآلن‬ ‫في السجن المركزي‪ ،‬بعد صدور‬ ‫ق � ��رار ب �ت �ج��دي��د ح �ب �س �ه��م‪ ،‬وه �ن��اك‬ ‫خ�ط��ة ل�ع��زل�ه��م ف��ي ال�س�ج��ن خشية‬ ‫االح �ت �ك��اك م��ع م�ح�ك��وم�ي��ن آخ��ري��ن‬ ‫متهمين بقضايا أ خ��رى مرتبطة‬ ‫باالنتماء لتنظيم داعش وتنظيم‬ ‫ال �ق��اع��دة‪ ،‬رغ��م ق�ل��ة ال��زن��ازي��ن التي‬ ‫تساعد في فكرة العزل‪.‬‬

‫اعتراف وإنكار‬

‫اتصاالت‬

‫أكدت مصادر قانونية أن المتهمين في قضية التفجير تفاوتت‬ ‫أقوالهم أمام قاضي تجديد الحبس‪ ،‬فبعضهم أصر على اعترافه‪،‬‬ ‫والبعض اآلخ��ر أنكر االش�ت��راك ف��ي التفجير‪ ،‬رغ��م اعترافه ام��ام‬ ‫النيابة‪ ،‬االم��ر ال��ذي رأت��ه ال�م�ص��ادر األق��رب الطمئنان المحكمة‬ ‫في ما بعد‪.‬‬

‫اك��دت ال�م�ص��ادر ان االج�ه��زة االمنية وب�ع��د مراجعتها كشف‬ ‫االتصاالت للمتهمين تبين لها ان هناك اتصاالت بينهم وبين‬ ‫اشخاص في ثالث دول هي السعودية وسورية وتركيا‪ ،‬كما نسقت‬ ‫االجهزة لمعرفة برامج االتصاالت التي استخدمها المتهمون‬ ‫قبل الحادث‪.‬‬

‫ذك��رت ال�م�ص��ادر ان التهم الموجهة للمتهمين ه��ي االنتماء‬ ‫لداعش واالش�ت��راك في التفجير وحيازة االسلحة والمفرقعات‬ ‫والقيام بأعمال مخالفة تهدف الى هدم النظم األساسية في البالد‪،‬‬ ‫مضيفة ان بعض المتهمين وجهت إليهم تهم التستر واإليواء‬ ‫والقيام بأعمال عدائية عن طريق القتال في سورية‪.‬‬

‫إنستغرام‬

‫إتالف‬

‫اعتراف‬

‫ق��ال��ت ال �م �ص��ادر إن أج �ه��زة ال�ت�ح�ق�ي��ق ح�ق�ق��ت م��ع األش �خ��اص‬ ‫الذين ظهروا في الفيديو ال��وارد بحساب المتهم جراح نمر في‬ ‫«إنستغرام»‪ ،‬وتم استبعادهم لعدم وجود دور لهم في الخلية‪.‬‬

‫شددت المصادر على ان المتهمين قاموا بإتالف بعض االدلة‬ ‫قبل القبض عليهم‪ ،‬وحذف شبكة االتصاالت التي كانت تربطهم‬ ‫ببعض االشخاص الذين اتموا التنسيق معهم‪.‬‬

‫أكدت المصادر أن النيابة ختمت تحقيقاتها مع المتهمين الـ‪،26‬‬ ‫واص��ر كل منهم على اعترافاته السابقة بانتمائه لتنظيم داعش‬ ‫المحظور‪ ،‬متابعة ان النيابة ستطالب بتوقيع عقوبة االعدام بحقهم‪.‬‬

‫َ‬ ‫ُ‬ ‫متهمان بتمويل «داعش» يواجهان بتورطهما في تفجير «الصادق»‬ ‫«الجنايات» أرجأت القضية إلى ‪ 10‬أغسطس‪ ...‬والمتهمون‪ :‬تبرعات خيرية برعاية نيابية‬ ‫رغ ��م م�ث��ول�ه�م��ا ص �ب��اح أم ��س ع �ل��ى ذم��ة‬ ‫ق�ض�ي��ة االن �ت �م��اء إل ��ى «ال ��دول ��ة اإلس�لام �ي��ة‪،‬‬ ‫داعش» اإلرهابية المحظورة وتمويل خلية‬ ‫تابعة للتنظيم‪ ،‬أ ن�ك��ر المتهمان محمد‪ .‬ج‬ ‫وع��ادل‪ .‬ظ أم��ام المحكمة أم��س‪ ،‬االتهامات‬ ‫المنسوبة إليهما من قبل النيابة العامة في‬ ‫قضية تفجير مسجد اإلمام الصادق بمنطقة‬ ‫الصوابر قبل نحو أسبوعين‪.‬‬ ‫وق ��ال المتهمان إن�ه�م��ا ك��ان ف��ي السجن‬ ‫أث �ن��اء ح ��دوث واق �ع��ة ال�ت�ف�ج�ي��ر‪« ،‬وال عالقة‬ ‫لهما بها»‪ .‬وعن اتهامهما بواقعة االبتهاج‬ ‫داخل السجن بالتفجير‪ ،‬وتأييدها له‪ ،‬أفادا‬ ‫بأنهما «لم يقوما باالبتهاج‪ ،‬وأن هناك من‬ ‫قام بالتصفيق داخ��ل السجن لحظة إعالن‬ ‫نبأ تفجير مسجد الصادق»‪.‬‬ ‫وع �ل��ى ص�ع�ي��د آخ� ��ر‪ ،‬واج �ه��ت المحكمة‬ ‫برئاسة المستشار محمد جعفر المتهمين‬ ‫األرب � �ع ��ة ب��االن �ت �م��اء إل� ��ى ت �ن �ظ �ي��م «داع � ��ش»‬ ‫وتمويله لكن المتهمين األربعة المحبوسين‬ ‫من أصل ستة‪( ،‬اثنان منهم هاربان) أنكروا‬

‫االت�ه��ام��ات المنسوبة إليهم‪ ،‬وأق ��روا بعدم‬ ‫االن�ت�م��اء إل��ى «داع� ��ش»‪ ،‬كما أن �ك��روا تمويل‬ ‫التنظيم بأي أموال‪ .‬ورفضت المحكمة إخالء‬ ‫سبيلهم وأرج��أت نظر القضية لجلسة ‪10‬‬ ‫أغسطس المقبل لسماع أقوال النيابة‪.‬‬ ‫وق��ال المتهمون األرب�ع��ة أم��ام المحكمة‬ ‫إنهم كانوا «يجمعون األموال‪ ،‬ويسلمونها‬ ‫ل �ل �م �ح �ت��اج �ي��ن ف ��ي س ��وري ��ة ت �ح��ت إش � ��راف‬ ‫ال�ح�ك��وم��ة وأع �ض��اء م�ج�ل��س األم� ��ة‪ ،‬ك�م��ا أن‬ ‫جميع األم� ��وال ك��ان��ت ت�ح��ت إش ��راف أع�ي��ان‬ ‫وأعضاء القبائل التي تولت جمع التبرعات‬ ‫واألم ��وال للمحتاجين ف��ي س��وري��ة ولبنان‬ ‫وتركيا‪ ،‬ولم تذهب تلك األموال الى داعش»‪،‬‬ ‫على حد قولهم‪.‬‬ ‫ووج�ه��ت النيابة ال�ع��ام��ة إل��ى المتهمين‬ ‫ال �س �ت��ة ف ��ي ال �ق �ض �ي��ة ب��أن �ه��م ق ��ام ��وا ب�غ�ي��ر‬ ‫إذن م��ن ال�ح�ك��وم��ة بعمل ع��دائ��ي ض��د دول��ة‬ ‫ً‬ ‫أجنبية ‪-‬سورية‪ -‬بأن انضموا جميعا إلى‬ ‫«تنظيم الدولة اإلسالمية في العراق والشام‬ ‫المحظور‪ -‬داعش‪ -‬الذي يهدف إلى محاربة‬

‫هذه الدولة‪ ،‬بأن التحق المتهمان السادس‬ ‫والسابع بصفوفه‪ ،‬وتولى بقية المتهمين‬ ‫تجنيد المقاتلين‪ ،‬وتسهيل التحاقهم به‬ ‫وم��ول��وه بالمبالغ المالية‪ ،‬وك��ان م��ن شأن‬ ‫ذل ��ك ت �ع��ري��ض دول � ��ة ال �ك��وي��ت ل �خ �ط��ر قطع‬ ‫ال�ع�لاق��ات السياسية م��ع ه��ذه ال��دول��ة‪ .‬كما‬ ‫وجهت النيابة إليهم بأنهم انضموا ودعوا‬ ‫إلى االنضمام إلى جماعة محظورة ‪-‬تنظيم‬ ‫ال��دول��ة االسالمية بالعراق وال�ش��ام‪ -‬داعش‬ ‫وال �ت��ي تنتهج ال�ف�ك��ر ال�م�ت�ط��رف التكفيري‬ ‫ال�م�ن��اه��ض ل�س�ل�ط��ات ال��دول��ة وال��داع��ي إل��ى‬ ‫ع�ص�ي��ان�ه��ا ب�غ�ي��ة ه ��دم ن�ظ�م�ه��ا األس��اس �ي��ة‬ ‫واالنقضاض بالقوة على النظام االجتماعي‬ ‫واالقتصادي القائم في ال�ب�لاد‪ ،‬بطرق غير‬ ‫مشروعة‪ ،‬على النحو المبين بالتحقيقات‪.‬‬ ‫ك �م��ا وج �ه��ت ال �ن �ي��اب��ة ل�ل�م�ت�ه�م�ي��ن أن�ه��م‬ ‫ارت�ك�ب��وا جريمة تمويل اإلره ��اب بقيامهم‬ ‫بصورة مباشرة وغير مباشرة بإرادتهم‪،‬‬ ‫وب�ش�ك��ل غ�ي��ر م �ش��روع بجمع األم ��وال بنية‬ ‫اس �ت �خ ��دام �ه ��ا الرت � �ك � ��اب أع � �م� ��ال إره ��اب �ي ��ة‬

‫القاعة التي أجريت فيها محاكمة المتهمين أمس بتمويل «داعش»‬

‫الفضلي‪ :‬إحالتهم إلى «الداخلية» التخاذ اإلجراءات القانونية ضدهم‬ ‫رفعت وزارة الشؤون مذكرة‬ ‫«الداخلية» تضمنت أسماء‬ ‫إلى‬ ‫ً‬ ‫‪ 35‬شخصا يجمعون التبرعات‬ ‫بطرق مخالفة‪ ،‬ومن دون‬ ‫علم الوزارة أو أخذ موافقتها‬ ‫المسبقة‪.‬‬

‫●‬

‫جورج عاطف‬

‫ك �ش��ف م �ق��رر ل �ج �ن��ة م�ت��اب�ع��ة‬ ‫ال � �ن � �ش� ��اط ال � �م � �ي� ��دان� ��ي ل �ل �ع �م��ل‬ ‫ال � �خ � �ي � ��ري ف� � ��ي ال� � � �ب� �ل ��اد‪ ،‬ف �ل�اح‬ ‫الفضلي‪ ،‬ع��ن «رص��د أشخاص‬ ‫م� �ج� �ه ��ول� �ي ��ن ج � �م � �ع� ��وا أم� � � ��وال‬ ‫تبرعات وقاموا بتحويلها إلى‬ ‫أف �غ��ان �س �ت��ان ون �ي �ب��ال وم�ل�اوي‬ ‫وال�ك��ام�ي��رون»‪ ،‬م�ش��ددا على أنه‬

‫«ت��م رف��ع مذكرة بأسماء هؤالء‬ ‫األشخاص إلى وزارة الداخلية‬ ‫الت �خ��اذ اإلج� � ��راءات ال�ق��ان��ون�ي��ة‬ ‫تجاههم»‪.‬‬ ‫وأشار الفضلي‪ ،‬في تصريح‬ ‫ص� � �ح � ��ا ف � ��ي‪ ،‬إ ل � � � ��ى أن «وزارة‬ ‫ال� �ش ��ؤون رف �ع��ت أي �ض��ا م��ذك��رة‬ ‫إل� � � ��ى «ال � ��داخ� � �ل� � �ي � ��ة» ت �ض �م �ن��ت‬ ‫أ س �م��اء ‪ 35‬ش�خ�ص��ا يجمعون‬ ‫التبرعات بطرق مخالفة‪ ،‬ومن‬

‫دون علمها أو أ خ��ذ موافقتها‬ ‫المسبقة»‪ ،‬موضحا أن «الوزارة‬ ‫م�ت�م�ث�ل��ة ف��ي إدارة ال�ج�م�ع�ي��ات‬ ‫ال �خ �ي��ري��ة وال� �م� �ب ��رات‪ ،‬خ��اط�ب��ت‬ ‫ش� ��رك� ��ات االت � � �ص� � ��االت ال� �ث�ل�اث‬ ‫(الوطنية‪ ،‬وزي��ن‪ ،‬وفيفا) لقطع‬ ‫الخدمة الهاتفية عن األشخاص‬ ‫ال� �م� �ت ��ورط� �ي ��ن ف� ��ي ط� �ل ��ب ج�م��ع‬ ‫ت�ب��رع��ات عبر م��واق��ع التواصل‬ ‫االجتماعي (فيس بوك‪ ،‬تويتر‪،‬‬

‫سحب إدارة ‪ 4‬صاالت أفراح جديدة يرفع العدد إلى ‪20‬‬ ‫مخاطبة شركات‬ ‫االتصاالت لقطع‬ ‫الخدمة عن جامعي‬ ‫التبرعات عبر‬ ‫مواقع التواصل‬

‫علمت «الجريدة» من مصادر مطلعة أن وزارة الشؤون االجتماعية‬ ‫ب�ص��دد س�ح��ب إدارة ‪ 4‬ص ��االت أف ��راح ج��دي��دة‪ ،‬لمخالفتها ال�ض��واب��ط‬ ‫واالشتراطات المنظمة لعمل الصاالت‪ ،‬ليرتفع بذلك عدد الصاالت التي‬ ‫سحبت إدارتها خالل الفترة الماضية وردت إلى إدارة تنمية المجتمع‬ ‫في الوزارة إلى ‪ 20‬صالة»‪ .‬وقالت المصادر إن «الصاالت التي سحبت‬ ‫أخيرا مقسمة على النحو التالي‪ :‬صاالت تابعة لجمعيات تعاونية‪ ،‬وهي‬ ‫خيطان‪ ،‬والعارضية‪ ،‬والفروانية‪ ،‬والصليبيخات‪ ،‬والرقة‪ ،‬والسالمية‪،‬‬ ‫والصباحية‪ ،‬وسعدالعبدالله‪ ،‬وصاالت تبرع بها أفراد وهي البغيلي‪،‬‬ ‫وص �ب��اح ال�ج��اب��ر‪ ،‬وال�س�ه��و‪ ،‬وال��زب��ن‪ ،‬وال �ش�لاح��ي‪ ،‬وق �ب��اذرد‪ ،‬وال �ج�لال‪،‬‬ ‫والعويهان‪ ،‬وفهد األحمد‪ ،‬واألمير‪ ،‬والحباج‪ ،‬والفردوس»‪.‬‬

‫وجددت المصادر تأكيدها أن «الوزارة ستسحب تباعا إدارة جميع‬ ‫صاالت األفراح‪ ،‬غير أنها بدأت بالصاالت المخالفة‪ ،‬التي لم تلب دعوات‬ ‫الوزارة المتكررة بتالفي مخالفاتها‪ ،‬أو التي اقترفت مخالفات جسيمة‪،‬‬ ‫وسخرت في غير األغراض التي أشهرت من أجلها»‪ ،‬مشددة على أنها‬ ‫«لن تسمح بتحويل الصاالت إلى مشروع استثماري يهدف الى الربح‬ ‫المادي‪ ،‬ويفقدها الهدف األساسي من اإلشهار»‪.‬‬ ‫وذكرت أن «هناك ‪ 53‬صالة أفراح منتشرة في جميع مناطق البالد‪،‬‬ ‫‪ 8‬صاالت عقودها باسم وزارة الشؤون‪ ،‬و‪ 45‬باسم المتبرعين‪ ،‬موزعة‬ ‫على النحو التالي‪ 15( :‬ف��ي العاصمة‪ ،‬و‪ 8‬ف��ي ح��ول��ي‪ ،‬إض��اف��ة إل��ى ‪13‬‬ ‫في الفروانية‪ ،‬و‪ 7‬في األحمدي‪ ،‬و‪ 5‬في مبارك الكبير‪ ،‬و‪ 5‬في الجهراء)‪.‬‬

‫استقبل محافظ الفروانية‬ ‫الشيخ فيصل الحمود بمكتبه‬ ‫بديوان عام المحافظة المواطن‬ ‫علي بن طوالة‪ ،‬الذي قدم له‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫درعا تذكارية‪ ،‬تكريما لجهوده‬ ‫المبذولة على نطاق المحافظة‪.‬‬ ‫وأشاد بن طوالة خالل اللقاء‬ ‫بالجهود الطيبة للحمود‪،‬‬ ‫واتباعه سياسة الباب المفتوح‬ ‫ً‬ ‫للجميع‪ ،‬فضال عن تواصله‬ ‫الحميم مع أهالي المحافظة‪،‬‬ ‫وجميع شرائح المجتمع‬ ‫الكويتي‪.‬‬

‫تفقد محافظ العاصمة‪ ،‬الفريق‬ ‫ثابت المهنا‪ ،‬المصابين في‬ ‫انفجار مسجد اإلمام الصادق‬ ‫في مستشفى الصباح‪،‬‬ ‫لالطمئنان على حالتهم‬ ‫الصحية من الكوادر الطبية‬ ‫المشرفة على عالجهم‪.‬‬ ‫وقال المهنا‪ ،‬على هامش‬ ‫الزيارة‪ ،‬إن وحدة الشعب‬ ‫الكويتي‪ ،‬التي تجلت بأوضح‬ ‫صورها خالل مصاب الكويت‬ ‫الذي أودى بحياة ‪ 27‬شهيدا‬ ‫وخلف عددا كبيرا من‬ ‫المصابين‪ ،‬قطعت الطريق‬ ‫أمام صانعي اإلجرام ومنفذيه‪،‬‬ ‫وأربكت حساباتهم التي‬ ‫تحاول شق وحدة الصف‬ ‫الكويتي وتماسكه‪.‬‬

‫محافظ الجهراء يكرم‬ ‫حفظة القرآن‬

‫«الشؤون»‪ :‬رصد أشخاص حولوا أموال تبرعات إلى أفغانستان‬ ‫وات � �س� ��اب‪ ،‬إن �س �ت �غ ��رام)‪ ،‬ب�ط��رق‬ ‫م �خ��ال �ف��ة وم� ��ن دون ال �ح �ص��ول‬ ‫على موافقة مسبقة»‪ ،‬مؤكدا أن‬ ‫«الفرق الثالثة المشكلة إلحكام‬ ‫ال��رق��اب��ة ع�ل��ى ج�م��ع ال�ت�ب��رع��ات‪،‬‬ ‫تتابع يوميا الصحف المحلية‬ ‫وم��واق��ع ال�ت��واص��ل االجتماعي‬ ‫لرصد المخالفات كافة الخاصة‬ ‫بإعالنات جمع التبرعات التي‬ ‫تنشر من قبل جهات مجهولة‬

‫تكريم مبادرة الحمود‬ ‫بالباب المفتوح‬

‫محافظ العاصمة تفقد‬ ‫جرحى «الصادق»‬

‫التهم‬

‫ب ��إرس ��ال� �ه ��ا ل �ت �ن �ظ �ي��م ال � ��دول � ��ة اإلس�ل�ام� �ي ��ة‬ ‫ب��ال �ع��راق وال� �ش ��ام ال �م �ح �ظ��ور‪ -‬داع � ��ش‪ -‬في‬ ‫سورية وعلمهم باستخدامها لتلك األعمال‪،‬‬ ‫ولمصحلته عن طريق حملتين خيريتين‬ ‫غير مرخصتين «إلغاثة ونصرة الشام»‪.‬‬ ‫ووجهت النيابة للمتهم األول أنه تدرب‬ ‫ع �ل��ى ح �م��ل ال �س�ل�اح واس �ت �ع �م��ال ال��ذخ �ي��رة‬ ‫ً‬ ‫وت�ل�ق��ن ف�ن��ون��ا ح��رب�ي��ة‪ ،‬وه��و ع�ل��ى ع�ل��م ب��أن‬ ‫من يدعمه ويلقنه يقصد االستعانة به في‬ ‫تحقيق غرض غير مشروع‪ .‬كما وجهت له‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أنه حاز وأحرز سالحا ناريا مدفع رشاش‬ ‫ك�ل�اش �ي �ن �ك��وف‪ ،‬م �م��ا ال ي �ح ��وز ال �ت��رخ �ي��ص‬ ‫ب�ح�ي��ازت��ه أو إح� ��رازه ف��ي ال �ب�لاد‪ .‬وأن ��ه ح��از‬ ‫وأح��رز ذخائر تستعمل في السالح الناري‬ ‫م ��وض ��وع ال �ت �ه �م��ة ال �س��اب �ق��ة م �م��ا ال ي�ج��وز‬ ‫الترخيص بحيازته أو إحرازه‪.‬‬ ‫ك�م��ا أس �ن��دت للمتهمين األول وال�ث��ان��ي‬ ‫ً‬ ‫أن �ه �م ��ا أس� � � ��اءا ع � �م� ��دا اس �ت �ع �م ��ال وس ��ائ ��ل‬ ‫االتصاالت الهاتفية‪ ،‬بأن استخدما جهازي‬ ‫هاتفيهما النقالين في ارتكاب الجرائم‪.‬‬

‫سلة أخبار‬

‫إفطارات آسيوية‬ ‫لـ «إحياء التراث»‬

‫ل� �ل ��وزارة وم ��ن دون م��واف�ق�ت�ه��ا‬ ‫المسبقة»‪.‬‬

‫أبرز المخالفات‬ ‫وع � � � ��ن أب� � � � � ��رز ال � �م � �خ� ��ال � �ف� ��ات‬ ‫ال � �خ� ��اص� ��ة ب� �ج� �م ��ع ال� �ت� �ب ��رع ��ات‬ ‫ال � �ت� ��ي رص ��دت � �ه ��ا ف� � ��رق ال �ع �م��ل‬ ‫الميداني‪ ،‬قال إن «هناك تراجعا‬ ‫ملحوظا في أع��داد المخالفات‬ ‫ال�ج�س�ي�م��ة ال �ت��ي رص ��دت خ�لال‬ ‫السنوات السابقة‪ ،‬وقد لمسنا‬ ‫ال �ت��زام��ا ك�ب�ي��را م��ن الجمعيات‬ ‫الخيرية‪ ،‬بالقوانين والضوابط‬ ‫واالش� � � � �ت � � � ��راط � � � ��ات ال� �م� �ن� �ظ� �م ��ة‬ ‫ل �ل �ع �م��ل ال� �خ� �ي ��ري ف� ��ي ال� �ب�ل�اد‪،‬‬ ‫والسيما القرارات الصادرة عن‬ ‫م�ج�ل��س ال� � ��وزراء ب �ه��ذا ال �ش��أن‪،‬‬ ‫والحرص الشديد على تطبيق‬ ‫القانون‪ ،‬غير أن المشكلة التي‬ ‫الت � � ��زال ت� �ش ��وه ص� � ��ورة ال �ع �م��ل‬ ‫ال�خ�ي��ري تكمن ف��ي األش�خ��اص‬ ‫ال�م�ج�ه��ول�ي��ن ال ��ذي ��ن ي�ج�م�ع��ون‬ ‫التبرعات بطرق ملتوية‪ ،‬ومن‬ ‫دون ال� �ح� �ص ��ول ع �ل��ى م��واف �ق��ة‬ ‫ال� � � ��وزارة‪ ،‬إض ��اف ��ة إل� ��ى ح�م�لات‬ ‫ال� �ح ��ج ال��وه �م �ي��ة ال� �ت ��ي ت�ج�م��ع‬

‫اختتم مركز فريح الحربي‬ ‫الدعوي بمسجد عبدالله‬ ‫ابن األرقم‪ ،‬أمس األول‪ ،‬حفل‬ ‫االنشطة الرمضانية‪ ،‬بعرض‬ ‫مشاريعه الدعوية التي‬ ‫تضمنت حلقات تحفيظ للقرآن‬ ‫الكريم ودروسا تدعو الى‬ ‫الوسطية ونشر الفكر المعتدل‪.‬‬ ‫وأقيم الحفل برعاية وحضور‬ ‫محافظ الجهراء‪ ،‬فهد األمير‪،‬‬ ‫الذي أعرب في كلمته عن بالغ‬ ‫سعادته وهو يرى هذه الجموع‬ ‫من حفظة القرآن الكريم يمثلون‬ ‫جميع فئات المجتمع العمرية‪،‬‬ ‫داعيا الى التمسك بكتاب الله‬ ‫وسنة النبي لكونهما الحصن‬ ‫الحصين للكويت‪.‬‬

‫فالح الفضلي‬

‫ال� �ت� �ب ��رع ��ات داخ� � ��ل ال �م �س��اج��د‪،‬‬ ‫بذريعة إفطار صائم»‪.‬‬ ‫واس � �ت � �ع ��رض ال �ف �ض �ل��ي أب� ��رز‬ ‫ال �م �خ��ال �ف��ات ال �ت��ي رص � ��دت منذ‬ ‫ب� ��داي� ��ة ال �ش �ه ��ر ال �ف �ض �ي��ل وه� ��ي‪:‬‬ ‫اك� �ت� �ش ��اف «ح � � �ص� � ��االت» ال �ج �م��ع‬ ‫ال� �ن� �ق ��دي‪ ،‬وع � � ��ودة أك� �ش ��اك ج�م��ع‬ ‫المالبس البالية‪ ،‬فضال عن طلب‬ ‫جمع التبرعات داخ��ل المساجد‬ ‫ل �ج �ه��ات غ �ي��ر م�ع�ل��وم��ة ل �ل ��وزارة‪،‬‬ ‫ون� �ش ��ر إع�ل��ان� ��ات م �خ��ال �ف��ة ع�ب��ر‬ ‫م ��واق ��ع ال� �ت ��واص ��ل ت �ط �ل��ب ج�م��ع‬ ‫التبرعات»‪.‬‬

‫أعلن رئيس لجنة مسلمي‬ ‫آسيا الوسطى في جمعية‬ ‫إحياء التراث اإلسالمي الشيخ‬ ‫محمد الشمري أن اللجنة‬ ‫تقوم بمشروع «إفطار الصائم»‬ ‫بصورة سنوية‪ ،‬حيث يستفيد‬ ‫منه آالف الفقراء والمساكين‬ ‫في جمهوريات آسيا الوسطى‪،‬‬ ‫والقى المشروع إقباال طيبا‬ ‫من أهل الخير في كويت الخير‪،‬‬ ‫موضحا ان اللجنة وزعت نحو‬ ‫‪ 11500‬وجبة‪.‬‬ ‫وأكد الشمري أن اللجنة تقوم‬ ‫باإلشراف واالتصال الدائم مع‬ ‫مكاتبها في تلك الدول طوال‬ ‫شهر رمضان‪ ،‬مبينا أن «المواد‬ ‫تشترى وتجهز ثم توزع على‬ ‫المناطق في المساجد التي‬ ‫يتم فيها اإلفطار‪ ،‬ويتخلل ذلك‬ ‫دروس تعليمية ومواعظ يقوم‬ ‫بها دعاة خصصوا لهذا األمر‬ ‫قياما بواجبنا نحوهم»‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫محليات‬

‫ةديرجلا‬

‫•‬ ‫العدد ‪ / 2733‬الثالثاء ‪ 7‬يوليو ‪2015‬م ‪ 20 /‬رمضان ‪1436‬هـ‬

‫‪local@aljarida●com‬‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫«الكهرباء» تدشن «البصمة» للموظفين ونظاما إلكترونيا للمراجعين‬

‫ً‬ ‫الحداد‪ :‬النظام يربط جميع قطاعات الوزارة ويشمل ‪ 16‬ألف موظف من أصل ‪ 18‬ألفا‬ ‫سيد القصاص‬

‫والماء‬ ‫أعلنت وزارة الكهرباء ً‬ ‫تدشين نظام البصمة رسميا‬ ‫في كل قطاعات الوزارة دون‬ ‫استثناء أحد‪.‬‬

‫ّ‬ ‫دش����������ن ال�����وك�����ي�����ل ال���م���س���اع���د‬ ‫لمراكز المراقبة والتحكم محمد‬ ‫الحداد نظام البصمة في وزارة‬ ‫ً‬ ‫الكهرباء والماء «رسميا» صباح‬ ‫ً‬ ‫أم�����س‪ ،‬م��ع��ل��ن��ا إدخ������ال ‪ 16‬أل��ف‬ ‫موظف في النظام من أصل ‪18‬‬ ‫ً‬ ‫أل��ف��ا ي��ع��م��ل��ون ف��ي ك��ل قطاعات‬ ‫الوزارة بنسبة إنجاز بلغت ‪81‬‬ ‫في المئة‪.‬‬ ‫وق��ال ال��ح��داد خ�لال المؤتمر‬

‫ال���ص���ح���اف���ي‪ ،‬ال�����ذي ع���ق���ده عقب‬ ‫تدشين النظام‪ ،‬بحضور بعض‬ ‫الوكالء المساعدين للقطاعات‬ ‫المختلفة في الوزارة‪ :‬إن «نسبة‬ ‫إن���ج���از ال��ع��م��ل ب��ال��ن��ظ��ام ج��ي��دة‬ ‫ً‬ ‫جدا‪ ،‬في ظل التوسع في بعض‬ ‫اإلدارات وا س���ت���ح���داث إدارات‬ ‫ج���دي���دة‪ ،‬وخ��ل�ال ف��ت��رة اإلع����داد‬ ‫وتفعيل النظام تم التعاون مع‬ ‫ك��ل اإلدارات ف��ي ال����وزارة‪ ،‬حتى‬

‫انقطاع التيار في الصباحية بسبب «قطة»‬ ‫وخلل يصيب محطة الدعية والقادسية‬ ‫انكسار الخط المغذي في تيماء يمنع عنها الماء‬ ‫أرج��ع مصدر فني في وزارة الكهرباء والماء‬ ‫س��ب��ب ان��ق��ط��اع ال��ت��ي��ار ال��ك��ه��رب��ائ��ي ع��ن منطقتي‬ ‫الدعية والقادسية مساء أول من أمس إلى وجود‬ ‫ع��ط��ب ف���ي م��ح��ط��ة ال��ت��ح��وي��ل ال��رئ��ي��س��ة بمنطقة‬ ‫الدعية‪ ،‬ما أدى إلى فقدها ‪ 28‬ميغاواط‪.‬‬ ‫وقال المصدر إنه بمجرد حدوث الخلل الذي‬ ‫أدى إلى غياب التيار عن المنطقتين المذكورتين‬ ‫ما يقرب من ‪ 3‬ساعات‪ ،‬تحركت على الفور فرق‬ ‫ال���ط���وارئ‪ ،‬وق��ام��ت أوال ب���إع���ادة ال��م��ح��والت وم��ن‬ ‫ثم تشغيل محطة التحويل الرئيسة تدريجيا‪،‬‬ ‫وتمت إعادة الكهرباء للمناطق المتضررة بشكل‬ ‫تدريجي‪.‬‬ ‫وت��زام��ن��ا م��ع ذل���ك‪ ،‬تسببت «ق��ط��ة» ف��ي انقطاع‬ ‫التيار الكهربائي مساء أول من أمس عن أجزاء‬ ‫من القطعة رقم ‪ 3‬في منطقة الصباحية‪ ،‬وتحديدا‬ ‫في الساعة ‪ 6:45‬نتيجة انحشارها في «بريكرات»‬ ‫إحدى محطات الكهرباء الفرعية التي تغذي أجزاء‬ ‫م��ن القطعة رق���م ‪ 3‬ف��ي ال��ص��ب��اح��ي��ة‪ ،‬م��ا أدى إل��ى‬ ‫انقطاع الكهرباء عن أجزاء من المنطقة المذكورة‪.‬‬ ‫وقال المصدر إن فرق طوارئ شبكات التوزيع‬

‫قامت على الفور بمعالجة الخلل وإعادة الكهرباء‬ ‫عند الساعة ‪ 8:45‬مساء‪.‬‬

‫انقطاع المياه‬ ‫في سياق متصل‪ ،‬أكد الوكيل المساعد لتشغيل‬ ‫وصيانة المياه في وزارة الكهرباء والماء خليفة‬ ‫الفريج أن أسباب انقطاع المياه في منطقة تيماء هو‬ ‫اكتشاف تسرب في خط ‪ 400‬مم المغذي للمنطقة‪،‬‬ ‫لوجود كسر به‪ .‬وقال الفريج‪ ،‬في تصريح صحافي‪،‬‬ ‫إن فرق الطوارئ عزلت موقع الكسر وأوقفت التسرب‬ ‫وباشرت في اإلصالح الذي استغرق عدة ساعات‪،‬‬ ‫وتمت إعادة المياه إلى ما كانت عليه‪.‬‬ ‫وشدد على أن الوزارة ال تألو جهدا في خدمة‬ ‫المستهلكين واستقبال الشكاوى على مدار ‪24‬‬ ‫س��اع��ة‪ ،‬داع��ي��ا المستهلكين إل��ى استخدام نظام‬ ‫ال��ت��خ��زي��ن ال���ع���ادي (ال���خ���زان���ات ال��م��س��ت��خ��دم��ة في‬ ‫المنازل ف��ي عموم المناطق)‪ ،‬وال���ذي يؤمن لهم‬ ‫ال��م��ي��اه ف���ي ح���ال االن��ق��ط��اع ال��م��ف��اج��ئ وال���ط���ارئ‬ ‫للمياه‪.‬‬

‫أص���ب���ح ل���دي���ن���ا ن���ظ���ام م��ت��ك��ام��ل‬ ‫م����رت����ب����ط ب�����ال�����ش�����ؤون اإلداري����������ة‬ ‫وجميع القطاعات»‪.‬‬ ‫وأوض������ح أن ن���ظ���ام ال��ب��ص��م��ة‬ ‫ن���ظ���ام م��ت��ك��ام��ل ي��ن��ظ��م ح��ض��ور‬ ‫وانصراف الموظفين‪ ،‬ويسجل‬ ‫ال����م����ع����ل����وم����ات ال����ت����ي ت��س��ت��ف��ي��د‬ ‫منها ال����وزارة‪ ،‬ويستفيد منها‬ ‫الموظف بحفظ حقوقه‪.‬‬

‫ال استثناءات‬ ‫وأش�����ار إل���ى أن م��ك��ت��ب إدارة‬ ‫البصمة يقوم بتحديث بيانات‬ ‫ال��م��وظ��ف��ي��ن ف��ي ك��ل ال��ق��ط��اع��ات‪،‬‬ ‫ً‬ ‫و«ن��س��ت��ق��ب��ل ي��وم��ي��ا ق���راب���ة ‪400‬‬ ‫م���وظ���ف ل��ت��ح��دي��ث ب��ي��ان��ات��ه��م»‪،‬‬ ‫ً‬ ‫الف����ت����ا إل�����ى أن ن���ظ���ام ال��ب��ص��م��ة‬ ‫منظومة تربط بين كل قطاعات‬ ‫الوزارة في الداخل والخارج‪.‬‬ ‫وأوض����ح أن «ه��ن��اك تنسيقا‬ ‫كامال مع الشؤون اإلداري��ة‪ ،‬وال‬ ‫يوجد استثناء ات ألي شخص‬ ‫ي��ع��م��ل ف���ي ال��������وزارة‪ ،‬ب���داي���ة من‬ ‫وك��ي��ل وزارة ال��ك��ه��رب��اء وال��م��اء‪،‬‬ ‫إض���اف���ة إل����ى أن ه���ن���اك م��راق��ب��ة‬ ‫على النظام‪ ،‬ومن ثم استطاعت‬ ‫ال���������وزارة ض���ب���ط ال���ب���ع���ض م��م��ن‬ ‫ي��ت�لاع��ب��ون ب���ه م���ن أج���ل إي��ق��اف‬ ‫ال��ع��م��ل ب���ه ف���ي ب��ع��ض ال��م��واق��ع‬ ‫الخارجية»‪.‬‬ ‫وقال «لو لم يكن هناك تعاون‬ ‫من الجميع ما وصلنا إلى هذا‬ ‫ا ل��ع��دد الكبير م��ن الموظفين»‪،‬‬ ‫ً‬ ‫م���ب���ي���ن���ا أن «ال���م���خ���ال���ف���ي���ن ي��ت��م‬ ‫التعامل معهم من قبل الشؤون‬ ‫ال��ق��ان��ون��ي��ة‪ ،‬وتتخذ اإلج����راء ات‬ ‫المتبعة في هذا الصدد»‪.‬‬ ‫وأض�������������اف‪« :‬ي�����وم�����ي�����ا ت��ظ��ه��ر‬ ‫تكنولوجيا ج��د ي��دة ف��ي نظام‬ ‫البصمة‪ ،‬لذلك نسعى دائما إلى‬ ‫اتباع أحدث الوسائل»‪ ،‬موضحا‬ ‫أن « ك������س������ر ب�����ع�����ض األ ج������ه������زة‬

‫ً‬ ‫الوكيل الحداد متوسطا الوكالء المساعدين والصراف‬ ‫ال��خ��اص��ة ف��ي البصمة وق��ع من‬ ‫قبل بعض المخربين‪ ،‬وهناك‬ ‫م����راق����ب����ة ل��ل�أج����ه����زة م�����ن خ��ل�ال‬ ‫الكاميرات‪ ،‬ومن ثم عند ضبط‬ ‫ح���االت التخريب يتم التعامل‬ ‫ً‬ ‫معها قانونيا»‪.‬‬

‫مهام المشروع‬ ‫م�����ن ج����ان����ب����ه‪ ،‬ق������ال ع���ب���دال���ل���ه‬ ‫ال�����������ص�����������راف ال��������م��������س��������ؤول ع���ن‬ ‫ال���م���ش���روع‪ ،‬إن «ف���ري���ق م��ت��اب��ع��ة‬ ‫ال����ن����ظ����ام ي���ت���ك���ون م�����ن ق��س��م��ي��ن‬ ‫أحدهما داخل المقر الرئيسي‪،‬‬ ‫وه����و ي��ت��ول��ى إدخ������ال ال��ب��ص��م��ة‬ ‫وإعادة تعيينها‪ ،‬بينما يتولى‬ ‫ال���ق���س���م ال���ث���ان���ي ال���م���وج���ود ف��ي‬ ‫المواقع متابعة االلتزام بها»‪.‬‬ ‫وأش������ار إل����ى أن ه���ن���اك م��ه��ام‬ ‫رئيسية ل��ل��م��ش��روع تتمثل في‬

‫ت���ف���ع���ي���ل ال���ب���ص���م���ة ل���ل���م���وظ���ف‪،‬‬ ‫السيما الموظفين الجدد وفق‬ ‫م��راك��ز العمل‪ ،‬وإص���دار الهوية‬ ‫الوزارية‪ ،‬موضحا أنه بالنسبة‬ ‫ل���ل���م���وظ���ف ال����ج����دي����د ي���ت���م أخ���ذ‬ ‫بصمته وتخزينها ف��ي قواعد‬ ‫ال��م��ع��ل��وم��ات‪ ،‬وف���ي ح���ال وج��ود‬ ‫م��ش��ك��ل��ة ي��م��ك��ن ت��ف��ع��ي��ل ال��ه��وي��ة‬ ‫أو تغيير االص��ب��ع‪ ،‬وك��ذل��ك يتم‬ ‫تسكين الموظفين في أماكنهم‬ ‫المقررة‪ ،‬ويمنع النقل أو تغيير‬ ‫ال��م��وق��ع إال ب��ك��ت��اب م��ن اإلدارة‬ ‫المعنية‪.‬‬ ‫وب ّ�����ي�����ن ال������ص������راف أن ه���ن���اك‬ ‫ن���وع���ي���ن م����ن إص�������دار ال���ه���وي���ات‬ ‫األول ه�����و ال����ه����وي����ة ال�����وزاري�����ة‬ ‫الرسمية المعروفة‪ ،‬أما الثاني‬ ‫فلمن ال ي��و ج��د ل��د ي��ه��م بصمة‪،‬‬ ‫وهذا األمر يتم بمعرفة الشؤون‬ ‫ً‬ ‫اإلدارية‪ ،‬التي تتحكم أيضا في‬

‫ن���ظ���ام ال���ح���ض���ور واالن����ص����راف‬ ‫وت��ح��دي��د ال��م��واع��ي��د ال��رس��م��ي��ة‬ ‫لكل موظف‪.‬‬ ‫وق���ال إن «ال��ف��ري��ق المختص‬ ‫بتكنولوجيا المعلومات يتولى‬ ‫ت���ف���ع���ي���ل ال����م����واق����ع ال���خ���ارج���ي���ة‬ ‫م��ن خ�ل�ال ربطتها ع��ل��ى شبكة‬ ‫ال�������������وزارة وس��ل��ام�����ة األج�����ه�����زة‪،‬‬ ‫والقيام بصيانة دورية للمراكز‬ ‫ال��م��خ��ت��ل��ف��ة‪ ،‬إذ ت��ت��م ص��ي��ان��ة ‪15‬‬ ‫مركز يوميا‪ ،‬وف��ي ح��ال وج��ود‬ ‫عطل في أي مكان يتم التعامل‬ ‫م���ع���ه‪ ،‬وخ���ل��ال ‪ 12‬س���اع���ة ب��ح��د‬ ‫أقصى يعاد النظام إلى العمل‬ ‫مرة أخرى»‪.‬‬

‫استقبال الموظفين‬ ‫وأوض���ح ال��ص��راف أن يوجد‬ ‫ن����ظ����ام اس���ت���ق���ب���ال ل��ل��م��وظ��ف��ي��ن‬

‫ال��راغ��ب��ي��ن ف��ي م��راج��ع��ة اإلدارة‬ ‫ش���ب���ي���ه ب���م���ا ه�����و م�����وج�����ود ف��ي‬ ‫ال���م���س���ت���ش���ف���ي���ات وال����ب����ن����وك م��ن‬ ‫ً‬ ‫خالل سحب الموظف رقما وفق‬ ‫نوع الخدمة التي يرغب فيها‪،‬‬ ‫الفتا إلى أنه تم تدشينه ابتداء‬ ‫م��ن أ م����س‪ ،‬ومستقبال سيمكن‬ ‫للموظف أن يحدد اإلجراء الذي‬ ‫ً‬ ‫يريده إلكترونيا‪ ،‬ويحصل على‬ ‫رقم قبل أن يأتي لإلدارة‪.‬‬ ‫وأش���ار إل��ى أن��ه تمت تغطية‬ ‫‪ 138‬موقعا تابعا ل��ل��وزارة من‬ ‫أص����ل ‪ 170‬ب��م��ا ي���ع���ادل ‪ 81‬في‬ ‫المئة من موظفي الوزارة‪ ،‬وبلغ‬ ‫عدد من تم إدراجهم في النظام‬ ‫وق���واع���د ال��ب��ي��ان��ات ‪ 16‬أل��ف��ا من‬ ‫أص���ل ‪ ،18154‬وت��ب��ق��ى ع���دد من‬ ‫المواقع الخارجية المستحدثة‬ ‫ي�����ج�����ري ال����ع����م����ل ع����ل����ى رب���ط���ه���ا‬ ‫ً‬ ‫بالشبكة حاليا‪.‬‬

‫‪ 500‬ألف زائر تفقدوا جناح‬ ‫الكويت في «إكسبو ميالنو»‬ ‫أع��ل��ن ن��ائ��ب م��دي��ر ج��ن��اح الكويت م���ازن األن��ص��اري تجاوز‬ ‫زوار الجناح ف��ي معرض اكسبو ميالنو ‪ ،2015‬عصر أمس‬ ‫األح��د‪ 500 ،‬أل��ف منذ افتتاحه‪ ،‬وس��ط معدالت اقبال ممتازة‬ ‫قابلة للنمو‪.‬‬ ‫وقال األنصاري‪ ،‬لـ«كونا»‪ ،‬إن أعضاء فريق إدارة الجناح احتفوا‬ ‫ب��ال��زائ��ر رق��م ‪ 500‬أل��ف‪ ،‬وه��و رب أس��رة بلجيكي يدعى ميشيل‬ ‫سوبري برفقة زوجته وابنيه‪ ،‬وقال إنهم انجذبوا لزيارة جناح‬ ‫ال��ك��وي��ت إع��ج��اب��ا بالمظهر ال��خ��ارج��ي المتميز باألقلعة خالل‬ ‫تجولهم في أنحاء المعرض‪.‬‬ ‫وأب��دى الزائر البلجيكي سعادته‪ ،‬وتقدم بالشكر إل��ى فريق‬ ‫الجناح على االحتفاء المفاجئ‪ ،‬مضيفا‪« :‬ان ما رآه في أرك��ان‬ ‫الجناح من عرض شيق ومثير مع حفاوة االستقبال‪ ،‬سمح له‬ ‫ألول مرة التعرف على الكويت وانجازاتها المذهلة في التغلب‬ ‫على قسوة الطبيعة‪ ،‬السيما دورها العالمي االنساني والتنموي‬ ‫البارز»‪.‬‬ ‫واعتبر األنصاري ان بلوغ هذا الرقم بعد شهرين من افتتاح‬ ‫الجناح ومستوى اإلقبال المرتفع هو «ثمار االعداد والتحضير‬ ‫ال��م��م��ت��از لمختلف م��راح��ل وت��ف��اص��ي��ل ال��م��ش��ارك��ة ال��ن��اج��ح��ة في‬ ‫هذا الحدث العالمي الضخم وانجاز هذا التصميم المعماري‬ ‫المتميز»‪.‬‬ ‫وش��دد على أهمية المحتوى التفاعلي المتنوع في تجسيد‬ ‫عناصر نهضة ا ل��ك��و ي��ت وتقدمها‪ ،‬و ي��ب��رز اسهاماتها الخيرية‬ ‫ال��ت��ن��م��وي��ة واالن��س��ان��ي��ة ال��ت��ي ت��ت��ض��ح م��ن ت��ع��ل��ي��ق��ات وث��ن��اء كبار‬ ‫الشخصيات ومئات اآلالف وعامة الجمهور‪« ،‬فاستحقت تقديرا‬ ‫عالميا بتكريم األم��م المتحدة سمو أمير البالد الشيخ صباح‬ ‫األحمد بلقب قائد العمل االنساني‪ ،‬وتسمية الكويت مركزا للعمل‬ ‫االنساني»‪.‬‬ ‫وأكد أن ادارة الجناح رغم معدالت اإلقبال العالية والمستمرة‬ ‫تطمح وتخطط الى تطوير محتويات الجناح‪ ،‬وخاصة الجوانب‬ ‫التفاعلية التي تلقى إعجابا خاصا لتحقيق أقصى معدالت‬ ‫االقبال‪.‬‬ ‫وأع��رب عن فخره واع��ت��زاز فريق التشغيل بجذب ه��ذا الرقم‬ ‫الكبير من الزائرين‪ ،‬مؤكدا تطلعه والعمل على تحقيق مزيد من‬ ‫النجاح واقبال أكبر من الزوار والضيوف الكويتيين والخليجيين‬ ‫بعد فترة عيد الفطر المبارك‪.‬‬

‫‪5‬‬ ‫النصف يفتح ملف «األبحاث» بتوجيه حزمة أسئلة إلى العيسى‬ ‫ةديرجلا‬

‫•‬ ‫العدد ‪ / 2733‬الثالثاء ‪ 7‬يوليو ‪2015‬م ‪ 20 /‬رمضان ‪1436‬هـ‬

‫‪majles@aljarida●com‬‬

‫برلمانيات‬

‫• هل اعتمد المدير العام قرارات مخالفة للوائح الداخلية للمعهد وقوانين مجلس الخدمة المدنية؟‬ ‫• ما األسس القانونية إللغاء شرط الخبرة المطلوب توافرها لدى المرشح لشغل وظيفة مدير دائرة؟‬

‫طالب النصف في حزمة أسئلة‬ ‫وجهها إلى وزير التربية وزير‬ ‫التعليم العالي بدر العيسى‬ ‫بتزويده بجميع جداول‬ ‫متطلبات شغل الوظائف‬ ‫بمعهد الكويت لألبحاث‬ ‫العلمية منذ عام ‪ 2007‬حتى‬ ‫تاريخه‪ ،‬كما طلب شروط‬ ‫ومعايير صرف مكافآت األعمال‬ ‫الممتازة‪.‬‬

‫وج��ه النائب راك��ان النصف‬ ‫حزمة أسئلة الى وزير التربية‬ ‫وزي � � ��ر ال �ت �ع �ل �ي��م ال� �ع ��ال ��ي ب ��در‬ ‫العيسى بشأن معهد الكويت‬ ‫لألبحاث العلمية‪.‬‬ ‫وقال النصف في سؤاله‪ ،‬هل‬ ‫اع�ت�م��د ال�م��دي��ر ال �ع��ام للمعهد‬ ‫د‪ .‬ن ��اج ��ي ال �م �ط �ي��ري ق� � ��رارات‬ ‫م� �خ ��ال� �ف ��ة ل� �ل ��وائ ��ح ال ��داخ� �ل� �ي ��ة‬ ‫ل �ل �م �ع �ه��د وق� ��وان � �ي� ��ن م �ج �ل��س‬ ‫ال� �خ ��دم ��ة ال� �م ��دن� �ي ��ة ف� ��ي ش�غ��ل‬ ‫مناصب المديرين والوظائف‬ ‫اإلش � � ��راف� � � �ي � � ��ة ف � � ��ي ال � �م � �ع � �ه� ��د‪،‬‬ ‫ً‬ ‫مستندا على "متطلبات شغل‬ ‫ال��وظ �ي �ف��ة" و"ب� �ط ��اق ��ات وص��ف‬ ‫وظيفي" جديدة غير معتمدة‬ ‫م��ن م�ج�ل��س األم �ن��اء وم�ج�ل��س‬ ‫ال �خ��دم��ة ال �م��دن �ي��ة ول �ي��س لها‬

‫عاشور يستفسر عن إجراءات «الشؤون»‬ ‫تجاه «التبرعات غير المرخصة»‬ ‫وج��ه ال�ن��ائ��ب ص��ال��ح ع��اش��ور س ��ؤاال ال��ى وزي� ��رة ال �ش��ؤون‬ ‫االجتماعية والعمل وزيرة الدولة لشؤون التخطيط والتنمية‬ ‫هند الصبيح بشأن التبرعات غير المرخصة‪.‬‬ ‫وق��ال ع��اش��ور‪ ،‬في س��ؤال��ه‪" ،‬انتشرت في وسائل التواصل‬ ‫االجتماعي وفي بعض الشوارع الدعوة للتبرع لسورية من‬ ‫قبل مركز وذكر‪ ،‬والمدعو محمد هايف المطيري وغيرهما"‪.‬‬ ‫وأض � ��اف‪" :‬وك �م��ا ن �ع��رف ان ال �ت �ب��رع��ات ت�ت��م وف ��ق ال�ق��ان��ون‬ ‫ال��ذي تضعه وزارة ال�ش��ؤون االجتماعية والعمل‪ ،‬ل��ذا أتقدم‬ ‫باألسئلة التالية‪ :‬ما اإلجراء ات التي قامت بها الوزارة تجاه‬ ‫الدعوتين المذكورتين وغيرهما من الدعوات للتبرعات غير‬ ‫القانونية وغ�ي��ر المرخصة؟ وه��ل ق��ام��ت ال ��وزارة بمخاطبة‬ ‫وزارة الداخلية تجاههما وغيرهما من الدعوات غير القانونية‬ ‫وغير المرخصة؟ إذا كانت االجابة بالنفي يرجى تزويدنا‬ ‫باألسباب"‪.‬‬

‫أي أس��س ق��ان��ون�ي��ة ف��ي ل��وائ��ح‬ ‫المعهد؟‬ ‫وأض � � � � � � � ��اف "م � � � � ��ا األس� � � ��س‬ ‫القانونية التي استند عليها‬ ‫المدير العام للمعهد في تغيير‬ ‫المؤهل العلمي في (متطلبات‬ ‫ش� �غ ��ل وظ� �ي� �ف ��ة م� ��دي� ��ر دائ � � ��رة‬ ‫ش� ��ؤون ال �م��وظ �ف �ي��ن) ب��إض��اف��ة‬ ‫م��ؤ ه��ل ل�ي�س��ا ن��س آداب لشغل‬ ‫هذا المنصب اإلداري؟‬ ‫وت � � � � � �س� � � � � ��اء ل م � � � � ��ا األس � � � � ��س‬ ‫ال� �ق ��ان ��ون� �ي ��ة ف� ��ي إل � �غ� ��اء ش ��رط‬ ‫الخبرة المطلوب توافرها لدى‬ ‫ال�م��رش��ح ل�ش�غ��ل وظ�ي�ف��ة مدير‬ ‫دائرة شؤون الموظفين‪ ،‬والتي‬ ‫ح��ددت�ه��ا ال �ل��وائ��ح‪ ،‬واش�ت��رط��ت‬ ‫أن ت �ك��ون خ�ب��رت��ه ال�ع�م�ل�ي��ة في‬ ‫أح � � ��د أق� � �س � ��ام دائ� � � � ��رة ش � ��ؤون‬

‫ال� �م ��وظ� �ف� �ي ��ن؟ م �ض �ي �ف��ا "وه� ��ل‬ ‫ق��ام المدير العام بنقل تبعية‬ ‫ال �ل �ج �ن��ة ال �خ ��اص ��ة ب �م �ق��اب�لات‬ ‫واخ�ت�ي��ار مدير ل��دائ��رة ش��ؤون‬ ‫ال�م��وظ�ف�ي��ن م��ن ق �ط��اع اإلدارة‬ ‫وال �م��ال �ي��ة إل� ��ى ق �ط��اع ال �ع �ل��وم‬ ‫وال �ت �ك �ن��ول��وج �ي��ا ب ��ال ��رغ ��م م��ن‬ ‫تبعية دائرة شؤون الموظفين‬ ‫ً‬ ‫لقطاع اإلدارة وا ل�م��ا ل�ي��ة وفقا‬ ‫للهيكل التنظيمي؟‬ ‫وت�ض�م�ن��ت أس �ئ �ل��ة ال�ن�ص��ف‬ ‫أي� �ض ��ا س � � ��ؤاال ح � ��ول اع �ت �م��اد‬ ‫المدير العام لحاالت توظيف‬ ‫جديدة وتسكين موظفين على‬ ‫م �س �م �ي��ات وظ �ي �ف �ي��ة ال وج ��ود‬ ‫ً‬ ‫لها في المعهد‪ ،‬وذلك اعتمادا‬ ‫على "بطاقات وصف وظيفي"‬ ‫م �س �ت �ح ��دث ��ة وغ � �ي� ��ر م �ع �ت �م��دة‬ ‫م��ن م�ج�ل��س األم �ن��اء وم�ج�ل��س‬ ‫الخدمة المدنية‪ ،‬مضيفا "في‬ ‫حالة صحة هذه المعلومة هل‬ ‫تم تحديد الجهة اإلدارية التي‬ ‫ارتكبت هذا الخطأ؟ وهل تمت‬ ‫محاسبة المسؤول عن ذلك؟‬ ‫وط � �ل� ��ب ال � �ن � �ص ��ف ت� ��زوي� ��ده‬ ‫ب �ج �م �ي ��ع ج � � � ��داول م �ت �ط �ل �ب��ات‬ ‫ش �غ��ل ال ��وظ ��ائ ��ف ف ��ي ال�م�ع�ه��د‬ ‫منذ ع��ام ‪ 2007‬حتى تاريخه‪،‬‬ ‫سواء المعتمدة أو التي لم يتم‬ ‫اعتمادها‪ ،‬مع تحديد ج��داول‬ ‫"م �ت �ط �ل �ب��ات ش �غ��ل ال��وظ��ائ��ف"‬ ‫ال � �ت� ��ي ت� ��م ال� �ع� �م ��ل ب� �ه ��ا س� ��واء‬ ‫ال�م�ع�ت�م��دة أو ال�ت��ي ل��م تعتمد‬ ‫من الجهات المختصة‪.‬‬ ‫و ط��ا ل��ب ب �ت��زو ي��ده بجميع‬ ‫اإلع� �ل ��ان � � ��ات ال � �م � �ن � �ش� ��ورة ف��ي‬ ‫ا ل �م��و ق��ع اال ل �ك �ت��رو ن��ي للمعهد‬ ‫وال � �خ � ��اص � ��ة ب� �ش� �غ ��ل وظ ��ائ ��ف‬ ‫ال� � � �م � � ��دي � � ��ري � � ��ن وال� � � ��وظ� � � ��ائ� � � ��ف‬

‫اإلش ��راف �ي ��ة‪ ،‬وال �ج �ه��ة اإلداري� ��ة‬ ‫ال�م�ك�ل�ف��ة ب��اس�ت�ق�ب��ال ال�ط�ل�ب��ات‬ ‫وإجراء المقابالت للمرشحين‪،‬‬ ‫م��ع ت�ح��دي��د ال��دوائ��ر واألق�س��ام‬ ‫ال� �ت ��ي ي �ت �ب �ع �ه��ا ال� �م ��رش� �ح ��ون‪،‬‬ ‫ون � �ت� ��ائ� ��ج ت � �ق� ��اري� ��ر ال � �ل � �ج� ��ان‪،‬‬ ‫والصفات اإلدارية والمسميات‬ ‫الوظيفية ألعضاء اللجان‪.‬‬ ‫ك� �م ��ا ط� �ل ��ب ت � ��زوي � ��ده أي �ض��ا‬ ‫ب� � �ج� � �م� � �ي � ��ع "ال � � �ت� � ��وص � � �ي � � �ف� � ��ات‬ ‫الوظيفية" المعمول بها منذ‬ ‫‪ 2007‬ح� �ت ��ى ت ��ار ي� �خ ��ه س� ��واء‬ ‫ال�م�ع�ت�م��دة أو ال�ت��ي ل��م تعتمد‬ ‫م ��ن ال �ج �ه��ات ال �م �خ �ت �ص��ة‪ ،‬م��ع‬ ‫كشف بأسماء الموظفين الذين‬ ‫ت��م ت�س�ك�ي�ن�ه��م ع �ل��ى م�س�م�ي��ات‬ ‫وظيفية غير معتمدة‪.‬‬ ‫وطلب النصف أيضا تزويده‬ ‫بالنظم وا ل�ق��وا ع��د التي تحدد‬ ‫شروط ومعايير صرف مكافآت‬ ‫األعمال الممتازة في المعهد‪،‬‬ ‫مع كشف بأسماء الحاصلين‬ ‫على تلك المكافآت منذ ‪2007‬‬ ‫ح� �ت ��ى ت� ��اري � �خ� ��ه‪ ،‬م� ��ع ت �ح��دي��د‬ ‫االن� �ج ��ازات ال�ف�ع�ل�ي��ة للموظف‬ ‫المكتوبة وقت صرف المكافأة‪،‬‬ ‫والتي على أساسها تم صرف‬ ‫المكافأة ل��ه‪ ،‬وذل��ك ف��ي الخانة‬ ‫ال �م �ق��اب �ل��ة الس ��م ال �م��وظ��ف م��ع‬ ‫تحديد قيمة المكافأة المالية‪،‬‬ ‫وذل � � � ��ك ف� �ي� �م ��ا ي � �خ� ��ص ص� ��رف‬ ‫م� �ك ��اف ��آت األع � �م� ��ال ال �م �م �ت��ازة‬ ‫ل � �م� ��د ي� ��ري و م� ��و ظ � �ف� ��ي اإلدارة‬ ‫المالية وإدارة الخدمات وإدارة‬ ‫ال � � �م� � ��وارد ال� �ب� �ش ��ري ��ة وم �ك �ت��ب‬ ‫الرقابة والتدقيق الداخلي‪.‬‬

‫بدر العيسى‬

‫راكان النصف‬

‫الحمدان لوزير التربية‪ :‬ما أسباب عدم‬ ‫تسلم المدارس الجاهزة؟‬ ‫ّ‬ ‫وجه النائب حمود الحمدان سؤاال إلى وزير التربية وزير التعليم‬ ‫العالي د‪ .‬بدر العيسى بشأن عدم تسلم المدارس الجاهزة‪.‬‬ ‫وقال "في ما يخص مقابلة وزير التربية وزير التعليم العالي مع‬ ‫إحدى الصحف بتاريخ ‪ ،2015/4/13‬حيث صرح بأن هناك مدارس‬ ‫انتهى بناؤها ولم نتسلمها من الجهات المعنية‪ ،‬وأصبحت مرتعا‬ ‫للخارجين على القانون‪ ،‬ل��ذا يرجى إف��ادت��ي وت��زوي��دي ب��اآلت��ي‪ :‬ما‬ ‫أس �ب��اب ع��دم تسلم وزارة ال�ت��رب�ي��ة ال �م��دارس ال�ت��ي ان�ت�ه��ى بناؤها‬ ‫من الجهات المعنية؟ مع كشف يبين عدد المدارس الجاهزة ولم‬ ‫تتسلمها ال��وزارة وتوضيح مواقعها وأسباب عدم تسلمها؟ ومن‬ ‫المسؤول عن تأخر ال��وزارة في تسلم تلك المباني؟ وم��ا إج��راء ات‬ ‫ال��وزارة لمحاسبة المتسبب في ذلك؟ ومتى سيتم تسلم المدارس‬ ‫الجاهزة؟ ومتى يتم تشغيلها؟"‪.‬‬

‫حمود الحمدان‬

‫الطريجي يسأل العمير عن النفط‪ ...‬والصالح عن «الزراعية»‬ ‫وج��ه النائب عبدالله الطريجي س��ؤاال‬ ‫إل� ��ى وزي � ��ر ال �ن �ف��ط وزي � ��ر ال ��دول ��ة ل �ش��ؤون‬ ‫م� �ج� �ل ��س االم � � � ��ة ع� �ل ��ي ال� �ع� �م� �ي ��ر ع � ��ن ن �ق��ل‬ ‫وتعيينات بالنفط‪.‬‬ ‫وق ��ال ال�ط��ري�ج��ي‪ ،‬ف��ي س��ؤال��ه‪" ،‬م�ت��ى تم‬ ‫اب�ل�اغ وائ��ل سالمين ب�ق��رار ال�ن�ق��ل؟ ومتى‬ ‫ص��در التعميم ال�خ��اص بالنقل؟ وه��م تم‬ ‫اخ�ط��ار وائ��ل سالمين ب�م��دة شهرين قبل‬ ‫ت�ف�ع�ي��ل ق ��رار ال�ن�ق��ل ح�س��ب ال�ع�ق��د ال�م�ب��رم‬ ‫بين الشركة وبينه؟ اذا كانت االجابة بال‬ ‫فما االسباب؟ وهل تم نقل اي موظف في‬ ‫السابق من عمله خارج الكويت الى داخل‬ ‫الكويت قبل مدة الشهرين وليس بناء على‬ ‫طلبه؟ اذا كانت توجد حاالت لذلك يرجى‬ ‫تزويدي بتلك الحاالت"‪.‬‬ ‫واض��اف‪" :‬ه��ل التقييم الوظيفي لمدير‬ ‫ال� �م� �ص� �ف ��اة ي � �ع � ��ادل ال �ت �ق �ي �ي��م ال��وظ �ي �ف��ي‬

‫ل �م� �س �ت �ش ��ار ال� �ت� �ص� �ن� �ي ��ع؟ وم � � ��ا ال �ت �ق �ي �ي��م‬ ‫للوظيفتين حسب ا ل� �ـ‪Hay Group‬؟ وهل‬ ‫وظ �ي �ف ��ة م �س �ت �ش��ار ت �ص �ن �ي��ع م �س �ت �ح��دث��ة‬ ‫وم��ن ك��ان يشغلها سابقا؟ ه��ل ت��م تعيين‬ ‫مستشار تصنيع في المكتب الرئيسي في‬ ‫الهاي بعد تعيين وائل سالمين مستشار‬ ‫تصنيع في مكتب الكويت؟ وما وجه الشبه‬ ‫بين الوظيفتين حسب الوصف الوظيفي؟‬ ‫وه ��ل ت��وج��د وظ��ائ��ف ش��اغ��رة اخ ��رى ك��ان‬ ‫باالمكان تعيين وائل سالمين بها؟"‪.‬‬ ‫ووجه الطريجي سؤاال الى نائب رئيس‬ ‫مجلس الوزراء وزير المالية انس الصالح‬ ‫حول بيع شركة المنتجات الزراعية‪.‬‬ ‫وق��ال‪" :‬تخلت ال��دول��ة ع��ن ‪ 76‬ف��ي المئة‬ ‫من حصتها في شركة المنتجات الزراعية‬ ‫الغذائية مقابل ‪ 8‬ماليين د ي�ن��ار‪ ،‬وتبين‬ ‫الحقا ان اجمالي اص��ول الشركة كما هو‬

‫موسى للتعامل السريع‬ ‫مع انقطاع الكهرباء‬ ‫دع��ا ال�ن��ائ��ب م��اج��د موسى‬ ‫وزي � ��ر ال �ك �ه��رب��اء وال � �م ��اء إل��ى‬ ‫س ��رع ��ة ال �ت �ع��ام��ل م� ��ع ح� ��االت‬ ‫انقطاع المياه والكهرباء عن‬ ‫المناطق السكنية‪.‬‬ ‫وأض� � � � � � � � ��اف م � � � ��وس � � � ��ى‪ ،‬ف ��ي‬ ‫تصريح صحافي‪ ،‬انه من غير‬ ‫المقبول ان يعاني المواطنون‬ ‫وأسرهم تكرار حاالت االنقطاع‬ ‫ال�ك�ه��رب��ائ��ي خ��اص��ة ف��ي شهر‬ ‫رم �ض��ان‪ ،‬ال ��ذي يشهد ارت�ف��اع‬ ‫درجات الحرارة‪.‬‬ ‫وط��ال��ب ال�ق�ي��ادي�ي��ن‪ ،‬وعلى‬ ‫رأس � � �ه� � ��م ال � � ��وزي � � ��ر ال � �ج � �س� ��ار‪،‬‬ ‫ب �م �ح��اس �ب��ة ال �م �ق �ص��ري��ن ف��ي‬ ‫عمليات االنقطاع الكهربائي‬ ‫المتكرر في المناطق السكنية‪،‬‬ ‫السيما ان��ه تم تحذير الوزير‬ ‫سابقا بضرورة معالجة هذه‬ ‫المشكلة‪.‬‬ ‫ودع� ��ا ال ��وزي ��ر إل ��ى تشكيل‬ ‫لجنة تحقيق خ ��ارج ال ��وزارة‬ ‫ل� �ل ��وق ��وف ع �ل��ى أس � �ب ��اب ه��ذه‬

‫ماجد موسى‬

‫االن � � �ق � � �ط� � ��اع� � ��ات وم � �ح ��اس � �ب ��ة‬ ‫المتسبب‪ ،‬مؤكدا أن "األعضاء‬ ‫لن يقفوا مكتوفي األي��دي في‬ ‫حال استمرارها‪ ،‬وسيكون لنا‬ ‫موقف من هذا الملف في دور‬ ‫االنعقاد المقبل"‪.‬‬

‫الجيران‪ :‬عامة المسلمين‬ ‫ينساقون وراء اإلعالم‬ ‫أب� ��دى ال �ن��ائ��ب ع �ب��دال��رح �م��ن ال �ج �ي��ران أس �ف��ه الن ��ه ي �ج��د ع��ام��ة‬ ‫المسلمين منساقين وراء م��ا تبثه و س��ا ئ��ل اال ع �ل�ام دون نظر‬ ‫ودون تمحيص‪ ،‬فيقعون بسوء ظ��ن ب��اآلخ��ري��ن‪ ،‬او تبني افكار‬ ‫ومبادئ تتعارض مع حق المسلم على المسلم‪ ،‬او تنافي االعتقاد‬ ‫الصحيح ُ‬ ‫بالسنن اإللهية في النصر والتمكين في االرض‪ ،‬ويقعون‬ ‫بمخالفات في العقيدة والمنهج بسبب اتباعهم ما تمليه عليهم‬ ‫وسائل االعالم العالمية وبذلك اضطربت احوال المسلمين اليوم‬ ‫واختلفوا فيما بينهم ّ‬ ‫أشد االختالف‪.‬‬ ‫وقال الجيران في تصريح له‪" :‬وبالمناسبة أدعوكم الى قراءة‬ ‫كتاب (سماسرة األخبار)‪ ،‬من مطبوعات وكالة االنباء الكويتية‪،‬‬ ‫لتتعرفوا على حقيقة وتاريخ واهداف سماسرة االخبار العالمية‬ ‫النهم ال يهمهم الحقيقة بقدر مصالحهم الخاصة ولو روجوا‬ ‫الكذب لتحقيق االهداف"‪.‬‬

‫ظاهر في ميزانية الشركة في ‪2014/3/31‬‬ ‫عبارة عن اصول متداولة تقدر بـ‪ 7‬ماليين‬ ‫دي �ن��ار (م �ل �ي��ون ف��ي ح �س��اب اح ��د ال�ب�ن��وك‬ ‫ووديعة ثابتة تعادل ‪ 3‬ماليين‪ ،‬وبضاعة‬ ‫ج��اه��زة بنصف مليون وح�س��اب مدينين‬ ‫بمليونين ونصف‪ ،‬يضاف الى ذلك اصول‬ ‫ثابتة بـ‪ 7‬ماليين اخرى"‪.‬‬ ‫وأض � � ��اف‪" :‬ك �م ��ا ت �م �ت �ل��ك ال �ش��رك��ة ال �ت��ي‬ ‫تخلت عنها الهيئة ‪ 27‬فرعا موزعة على‬ ‫الجمعيات التعاونية‪ ،‬وخمسة معارض‬ ‫للبيع (اس��واق خضار مقامة على اراضي‬ ‫الدولة) في السالمية والصليبيخات والرقة‬ ‫والرابية والجهراء‪ ،‬ومزرعة بالوفرة وارضا‬ ‫ف��ي ف�ي�ل�ك��ا غ �ي��ر ال �م �ن��اق �ص��ات ال �ت��ي ت�ف��وز‬ ‫بها من ال��دول��ة‪ ،‬فهل قامت الهيئة العامة‬ ‫ل�لاس�ت�ث�م��ار ب ��دراس ��ة ج� ��دوى اق�ت�ص��ادي��ة‬ ‫حقيقية تعكس القيمة الحقيقية لشركة‬

‫المنتجات الزراعية قبل الشروع في بيع‬ ‫ال �ش��رك��ة‪ ،‬اذا ك��ان��ت االج��اب��ة ب�ن�ع��م ي��رج��ى‬ ‫تزويدي بصورة من دراسة الجدوى"‪.‬‬ ‫وتساءل‪" :‬هل كان وزير المالية على علم‬ ‫ت��ام بالقيمة الحقيقية لشركة المنتجات‬ ‫الزراعية الغذائية قبل بيع الهيئة العامة‬ ‫ل�لاس�ت�ث�م��ار ل�ح�ص�ت�ه��ا ب�م�ب�ل��غ ‪ 8‬م�لاي�ي��ن‬ ‫دي� �ن ��ار إذا ك ��ان ��ت اإلج� ��اب� ��ة ب �ن �ع��م ي��رج��ى‬ ‫تزويدي بما يثبت اطالعه على ذلك؟"‪.‬‬ ‫وت ��اب ��ع‪" :‬س �ت �ب��اش��ر ال �ش��رك��ة ال�ك��وي�ت�ي��ة‬ ‫لالستثمار بيع ‪ 49‬في المئة من رأسمال‬ ‫شركة أرض المعارض الكويتية في أكتوبر‬ ‫‪ ،2015‬هل تمت دراسة الجدوى االقتصادية‬ ‫م� � ��ن ب � �ي� ��ع ح � �ص� ��ة ال � �ش� ��رك� ��ة ال� �ح� �ك ��وم� �ي ��ة‬ ‫لالستثمار؟ ي��رج��ى ت��زوي��دي بنسخة من‬ ‫هذه الدراسة قبل اتمام اجراءات البيع"‪.‬‬

‫محليات‬

‫‪6‬‬

‫ةديرجلا‬

‫•‬ ‫العدد ‪ / 2733‬الثالثاء ‪ 7‬يوليو ‪2015‬م ‪ 20 /‬رمضان ‪1436‬هـ‬

‫‪local@aljarida●com‬‬

‫«البلدي» يوافق على إطالق اسم جاسم الخرافي على «الدائري السادس»‬ ‫أقر إنشاء اتحاد المالك لشقق التمليك‬ ‫علي حسن‬

‫جانب من جلسة «البلدي» امس‬

‫واف � ��ق ال �م �ج �ل��س ال �ب �ل ��دي ف��ي‬ ‫ج�ل�س�ت��ه االع �ت �ي��ادي��ة أم ��س‪ ،‬بعد‬ ‫إطالعه على كتاب المدير العام‬ ‫لبلدية الكويت المهندس أحمد‬ ‫الصبيح‪ ،‬على إطالق اسم رئيس‬ ‫م �ج �ل��س األم� � ��ة ال� �س ��اب ��ق ج��اس��م‬ ‫م�ح�م��د ال �خ��راف��ي ع �ل��ى ال ��دائ ��ري‬ ‫السادس‪.‬‬ ‫وواف ��ق المجلس ف��ي الجلسة‬ ‫ا ل�ت��ي افتتحها ر ئ�ي��س المجلس‬ ‫م �ه �ل �ه��ل ال � �خ� ��ال� ��د‪ ،‬ع� �ل ��ى إن� �ش ��اء‬ ‫اتحاد المالك لشقق التمليك‪ ،‬مع‬ ‫التوصية‪ ،‬التي جاءت مشروطة‪،‬‬ ‫باقتراح العضو أسامة العتيبي‬ ‫بشأن ظاهرة الشقق التمليك لدى‬ ‫المواطنين سواء بغرض السكن‬ ‫أو االستثمار‪.‬‬ ‫وأحال المجلس كتاب المدير‬ ‫ال� �ع ��ام ل �ل �ب �ل��دي��ة ب� �ش ��أن م �ش��روع‬ ‫م�ي��زان�ي��ة ال�س�ن��ة ال�م��ال�ي��ة ‪- 2016‬‬ ‫‪ 2017‬إلى األمين العام للمجلس‬ ‫ا ل�ب�ل��دي للتنسيق م��ع المجلس‪.‬‬ ‫ك �م��ا أح � ��ال ك� �ت ��اب ال �ع �ض��و ف�ه��د‬

‫ال � �ص� ��ان� ��ع ب � �ش � ��أن ال� �م� �خ ��ال� �ف ��ات‬ ‫وال�ت�ج��اوزات ف��ي مناطق السكن‬ ‫الخاص إلى وزير الدولة لشؤون‬ ‫البلدية عيسى الكندري‪ ،‬إضافة‬ ‫إل��ى إحالة اقتراح العضو أحمد‬ ‫ج��دي��ان ال �خ��اص ب ��زي ��ادة نسبة‬ ‫ال �ب �ن��اء ف��ي ال�س�ك��ن ال �خ��اص إل��ى‬ ‫اللجنة الفنية‪.‬‬ ‫وان �ت �ق��ل ال �م �ج �ل��س ل�م�ن��اق�ش��ة‬ ‫محضر لجنة محافظة األحمدي‪،‬‬ ‫ووافق على جميع ماجاء فيه من‬ ‫م �ع��ام�لات‪ ،‬ب��اس�ت�ث�ن��اء المعاملة‬ ‫الخاصة بخطة التنمية العمرانية‬ ‫ل�ل�م�ن�ط�ق��ة اإلق�ل�ي�م�ي��ة ال�ج�ن��وب�ي��ة‬ ‫األول � � � ��ى‪ ،‬وت � ��م ال� �ت� �ص ��وي ��ت ع�ل��ى‬ ‫إح��ال �ت �ه��ا إل� ��ى ل �ج �ن��ة األح� �م ��دي‬ ‫ووافق ‪ 9‬أعضاء مقابل اعتراض‬ ‫‪ 6‬أع�ض��اء وام�ت�ن��اع عضو واح��د‬ ‫عن التصويت‪.‬‬ ‫وف ��ي ب�ن��د ال ��رد ع�ل��ى ال ��ردود‬ ‫الواردة على اقتراحات وأسئلة‬ ‫األع�ض��اء‪ ،‬أح��ال المجلس كتب‬ ‫المدير العام إلى لجنة العاصمة‬

‫ل�ل�ب��ت ف�ي�ه��ا‪ .‬وان �ت �ق��ل المجلس‬ ‫ل� �م� �ن ��اق� �ش ��ة م� �ح� �ض ��ر اج� �ت� �م ��اع‬ ‫ال �ل �ج �ن��ة ال� �ف� �ن� �ي ��ة‪ ،‬ح� �ي ��ث ت�م��ت‬ ‫الموافقة على االق�ت��راح المقدم‬ ‫م � ��ن ال� �ع� �ض ��و د‪ .‬ح� �س ��ن ك �م��ال‬ ‫بشأن تخصيص مواقع جديدة‬ ‫وزيادة عدد محطات الوقود في‬ ‫المناطق السكنية القائمة ذات‬ ‫الكثافة العالية المدن الجديدة‬ ‫ومناطق الشاليهات والمزارع‪.‬‬ ‫ولدى مناقشة االقتراح المقدم‬ ‫م��ن العضو فهد ال�ص��ان��ع بشأن‬ ‫تطوير تقاطع ب��رج التحرير مع‬ ‫مبنى محافظة العاصمة ومبنى‬ ‫المجلس البلدي وبلدية الكويت‬ ‫ومجمع الوزارات‪ ،‬طالب المجلسة‬ ‫التصويت على إحالة المعاملة‬ ‫ل�م�ن��اق�ش�ت�ه��ا ف��ي ج�ل�س��ة خ��اص��ة‬ ‫بموافقة ‪ 11‬عضو واع �ت��راض ‪5‬‬ ‫أعضاء‪.‬‬

‫لـ«الخاص»‬ ‫بناء‬ ‫رخصة‬ ‫‪55‬‬ ‫البلدية‪:‬‬ ‫ً‬ ‫و‪ 4‬استثمارية و‪ 79‬تعديال‬ ‫في إحصائية شهر مايو لبلدية محافظة مبارك الكبير‬ ‫أعلنت بلدية الكويت إص��داره��ا ‪ 55‬رخصة‬ ‫ب �ن��اء ل�ل�س�ك��ن ال �خ��اص م��ن إدارة ال�ت��راخ�ي��ص‬ ‫ال�ه�ن��دس�ي��ة ب�ب�ل��دي��ة م�ح��اف�ظ��ة م �ب��ارك ال�ك�ب�ي��ر‪،‬‬ ‫وإصدار ‪ 4‬تراخيص للسكن االستثماري و ‪27‬‬ ‫لمحل تجاري و ‪ 79‬تعديل ترخيص‪.‬‬ ‫وق��ال��ت إدارة ال�ع�لاق��ات ال�ع��ام��ة ف��ي البلدية‬ ‫م��ن خ�لال إحصائية شهر مايو الماضي إنه‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ت ��م إص� � ��دار ‪ 25‬ت��رخ �ي �ص��ا ص �ح �ي��ا ل�ل�م�ح�لات‬ ‫التجارية من إدارة تراخيص خدمات البلدية‪،‬‬ ‫و ‪ 70‬شهادة صحية للعمال‪ ،‬وترخيص واحد‬ ‫لسيارات نقل ال�م��واد الغذائية و ‪ 7‬تراخيص‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫إعالنات محالت‪ ،‬فضال عن تجديد ‪ 11‬ترخيصا‬ ‫إلعالنات محالت‪.‬‬ ‫وأضافت‪ ،‬بحسب اإلحصائية‪ ،‬أن إدارة تدقيق‬ ‫وم�ت��اب�ع��ة خ��دم��ات ال�ب�ل��دي��ة ‪ -‬م��راق �ب��ة األغ��ذي��ة‬

‫واألسواق ومراقبة المحالت واإلعالنات‪ -‬تولت‬ ‫التفتيش على ‪ 503‬محالت وأسفرت عن تحرير‬ ‫‪ 69‬مخالفة‪ ،‬إضافة إ ل��ى محلين أعطيت لهما‬ ‫اشتراطات صحية‪ ،‬كما تم إرس��ال ‪ 1500‬عينة‬ ‫إلى المختبر لتحليلها‪ ،‬والتأكد من سالمتها‬ ‫وصالحيتها لالستهالك اآلدمي‪.‬‬ ‫وذك� ��رت أن ��ه ت��م ت�ح��ري��ر ت��رخ�ي�ص��ي مطاعم‬ ‫وم �ق��اه وم �ح�ل�ات ت �ج��اري��ة م��ن إدارة ال�ن�ظ��اف��ة‬ ‫ال �ع��ام��ة وإش� �غ ��االت ال� �ط ��رق‪ ،‬و‪ 28‬م�خ��ال�ف��ة تم‬ ‫الصلح فيها‪ ،‬وم��ن قسم إش �غ��االت ال�ط��رق تم‬ ‫تحرير ‪ 25‬مخالفة وتحويلها اإلدارة القانونية ‪.‬‬ ‫وب �ي �ن��ت أن ف ��ري ��ق ال � �ط� ��وارئ داخ � ��ل ب�ل��دي��ة‬ ‫المحافظة حرر ‪ 20‬مخالفة النتهاء ترخيص‬ ‫إعالن و‪ 30‬مخالفة إقامة إعالن دون ترخيص‪.‬‬

‫«الزراعة» تزيل التعديات على بعض الحدائق‬ ‫ذك � � � � ��رت م � ��راق� � �ب � ��ة ال �ت �ن �س �ي ��ق‬ ‫وال�م�ت��اب�ع��ة وال �م �س��ؤول��ة بقطاع‬ ‫ال��زراع��ة التجميلية ع��ن مشروع‬ ‫البرنامج التوعوي للحفاظ على‬ ‫الحدائق والمنتزهات والمرافق‬ ‫ال� �ع ��ام ��ة ل �ي �ل��ى أب� � ��ل أن ال �ه �ي �ئ��ة‬ ‫العامة لشؤون ال��زراع��ة والثروة‬ ‫السمكية مستمرة في جهودها‬ ‫رغ � ��م ت� �ح ��دي ��ات ت �ن �ف �ي��ذ ال �ح �م �ل��ة‬ ‫اإلعالمية للحفاظ على الحدائق‬ ‫وال�م�ن�ت��زه��ات وال �م��راف��ق ال�ع��ام��ة‬ ‫تحت شعار "األخضر أكبر"‪.‬‬ ‫وق� � ��ال� � ��ت أب� � � � ��ل‪ ،‬ف� � ��ي ت �ص ��ري ��ح‬ ‫ص� �ح ��اف ��ي أم � � ��س‪ ،‬ان � ��ه ت� ��م خ�ل�ال‬ ‫م� � ��ارس ال� �م ��اض ��ي االن� �ت� �ه ��اء م��ن‬ ‫مسابقة أجمل حديقة مدرسية‪،‬‬ ‫وسيتم تكريم ال�م��دارس الفائزة‬ ‫ب ��ال� �م ��راك ��ز األول� � � ��ى‪ ،‬وال � �م� ��دارس‬ ‫ال�م�ش��ارك��ة ف��ي ال�م��وس��م ال��زراع��ي‬ ‫القادم مع بداية الفصل الدراسي‬ ‫وم��ع ان�ط�لاق��ة األن�ش�ط��ة األخ��رى‬ ‫للحملة حسب البرنامج الزمني‬ ‫وب � � �م� � ��ا ي� � �ت � ��واف � ��ق م � � ��ع أس � �ب � ��وع‬ ‫التخضير‪.‬‬ ‫وزادت‪" :‬أ م� � � ��ا ع� �ل ��ى ص �ع �ي��د‬ ‫ال �ت �ع ��دي ��ات ال� �ت ��ي ت �ت �ع��رض ل�ه��ا‬ ‫ال� �م ��واق ��ع ال� ��زراع � �ي� ��ة‪ ،‬س� � ��واء ف��ي‬ ‫ال � �ح� ��دائ� ��ق أو ال� � � � � � � ��دوارات‪ ،‬ف �ق��د‬ ‫تمت إزال ��ة ال�ت�ع��دي��ات م��ن بعض‬ ‫ال� �م ��واق ��ع واب � ��رزه � ��ا دوار غ ��رب‬ ‫م� �ش ��رف‪ ،‬ال � ��ذي ت ��م االن �ت �ه ��اء من‬ ‫تنفيذ زراع� ��ة وت�ج�م�ي��ل ل��ه‪ ،‬بعد‬ ‫تعرضه لتعديات برسومات على‬ ‫ا ل�ص�خ��ور التجميلية‪ ،‬و ت��ر ك�ي��ب‬

‫تجميل الحدائق بعد إزالة التعديات‬ ‫ش �ع��ار ال�ح�م�ل��ة (األخ� �ض ��ر أك �ب��ر)‬ ‫ل �ت �ك��ون رس ��ال ��ة م �ب��اش��رة ل�ن�ش��ر‬ ‫ال��وع��ي وال �ث �ق��اف��ة ل�ل�ح�ف��اظ على‬ ‫ال� �م ��راف ��ق ال� �ع ��ام ��ة ال� �ت ��ي وج ��دت‬ ‫لخدمة األهالي"‪.‬‬ ‫واع �ت �ب��رت أن ه ��ذه ال�ت�ع��دي��ات‬ ‫تعد ه��درا للمال العام والجهود‬ ‫المبذولة‪ ،‬وتسبب تشويه جمالية‬ ‫المنظر العام‪ ،‬وتشكل عبئا على‬ ‫الهيئة‪ ،‬وبدال من تكريس الجهود‬ ‫واألم� ��وال لتطوير ال�م��واق��ع على‬ ‫تنوعها تبذل الجهود في كثير‬ ‫من األحيان إلزالة التعديات‪.‬‬ ‫وزادت‪" :‬سنقوم ف��ي المرحلة‬

‫ال� �ق ��ادم ��ة م� ��ن ال �ح �م �ل��ة ب�ت�ن�ظ�ي��م‬ ‫م � �ع ��رض ل� �ل� �م ��واه ��ب ال �ش �ب��اب �ي��ة‬ ‫ف��ي ال��رس��م ف��ي إح ��دى ال�ح��دائ��ق‪،‬‬ ‫لدعم الشباب من ذوي المواهب‬ ‫وخ��اص��ة ال��رس��م‪ ،‬ون��أم��ل أن يتم‬ ‫ال �ت �ع��اون م��ع ال�ه�ي�ئ��ة الس�ت�ث�م��ار‬ ‫هذه الهوايات إيجابيا‪ ،‬وسنعمل‬ ‫ج� ��اه� ��دي� ��ن الس� �ت� �ق� �ط ��اب ال ��دع ��م‬ ‫المرجو م��ن الجهات الحكومية‬ ‫األخ ��رى لتنمية ه��ذه ال�م��واه��ب‪،‬‬ ‫وإيجاد مكان دائم لهم لممارسة‬ ‫هذه الهواية بشكل يخدم الوطن‬ ‫وينمي المواهب لدى األفراد"‪.‬‬

‫‪7‬‬ ‫الخالد‪ :‬قبول الطلبة الضباط يتم بشفافية‪ ...‬وال استثناء ألحد‬ ‫ةديرجلا‬

‫•‬ ‫العدد ‪ / 2733‬الثالثاء ‪ 7‬يوليو ‪2015‬م ‪ 20 /‬رمضان ‪1436‬هـ‬

‫‪local@aljarida●com‬‬

‫محليات‬

‫خالل جولة تفقدية للجنة القبول والتسجيل بأكاديمية سعد العبدالله‬ ‫أكد نائب رئيس مجلس الوزراء‬ ‫وزير الداخلية الشيخ محمد‬ ‫الخالد على أن عملية قبول‬ ‫الطلبة الضباط تتم بشفافية‬ ‫ودون الخضوع للواسطة أو‬ ‫المحسوبية‪.‬‬

‫العمل األمني‬ ‫يحتاج إلى سواعد‬ ‫فتية وطاقات‬ ‫شبابية‬

‫زار ن����ا ئ����ب ر ئ����ي����س م��ج��ل��س‬ ‫ال���وزراء وزي��ر الداخلية الشيخ‬ ‫م��ح��م��د ال���خ���ال���د ل��ج��ن��ة ال��ق��ب��ول‬ ‫وال��ت��س��ج��ي��ل ب��أك��ادي��م��ي��ة سعد‬ ‫ال���ع���ب���دال���ل���ه ل���ل���ع���ل���وم األم���ن���ي���ة‪،‬‬ ‫وك���������ان ف������ي اس����ت����ق����ب����ال����ه وك���ي���ل‬ ‫ال��وزارة الفريق سليمان الفهد‪،‬‬ ‫وال����وك����ي����ل ال���م���س���اع���د ل���ش���ؤون‬ ‫التعليم والتدريب‪ ،‬اللواء الشيخ‬ ‫فيصل ال��ن��واف‪ ،‬والمدير العام‬ ‫لألكاديمية بالتكليف العميد‬ ‫ن����اص����ر ب����ورس����ل����ي‪ ،‬وع��������دد م��ن‬ ‫القيادات األمنية المتخصصة‪،‬‬ ‫وقيادات باألكاديمية‪.‬‬ ‫وف��ي ب��داي��ة ال��ج��ول��ة‪ ،‬استمع‬ ‫الخالد إل��ى إيجاز قدمه اللواء‬ ‫ال�������ن�������واف‪ ،‬ع�����ن ل���ج���ن���ة ال���ق���ب���ول‬ ‫وال��ت��س��ج��ي��ل ل��ل��ط��ل��ب��ة ال��ض��ب��اط‬ ‫ال�����ج�����دد وم����ك����ون����ات����ه����ا‪ ،‬وال���ت���ي‬ ‫ش��ك��ل��ت م���ن ع����دد م���ن ال��ق��ي��ادات‬ ‫األمنية المختلفة من قطاعات‬ ‫«ال�����داخ�����ل�����ي�����ة‪ ،،‬وذل��������ك إلض����ف����اء‬ ‫ن����وع م���ن ال��ت��ك��ام��ل وال��ت��ف��اض��ل‬ ‫ع��ل��ى ع��م��ل��ي��ة ال��ق��ب��ول وتحقيق‬ ‫العدالة والمساواة بين جميع‬ ‫المتقدمين‪.‬‬ ‫ك���م���ا ت����ح����دث ع�����ن إج���������راءات‬ ‫وش��������روط ال����ق����ب����ول‪ ،‬ال����ت����ي ت��ع��د‬ ‫ال�����م�����رح�����ل�����ة األول��������������ى ل���ل���ق���ب���ول‬ ‫ب��األك��ادي��م��ي��ة‪ ،‬وم���ن ث��م ال��ع��ب��ور‬ ‫ل��ل��م��رح��ل��ة ال���ث���ان���ي���ة ال��م��ت��م��ث��ل��ة‬ ‫ب�������االخ�������ت�������ب�������ارات ال�����ري�����اض�����ي�����ة‬ ‫وال���ن���ف���س���ي���ة وال���ط���ب���ي���ة‪ ،‬م������رورا‬

‫ب��ال��م��ق��اب��ل��ة ال���ش���خ���ص���ي���ة‪ ،‬وك���ل‬ ‫م��رح��ل��ة م���ن ه����ذه االخ���ت���ب���ارات‬ ‫ت����خ����ض����ع ل������ض������واب������ط ع�����دي�����دة‬ ‫ل��ل��م��ت��ق��دم‪ ،‬م���ؤك���دا أن ال��ف��رص��ة‬ ‫م����ت����اح����ة ل����ك����ل ال�����ش�����ب�����اب وف����ق‬ ‫الشروط المعلنة‪ ،‬ويتم التعامل‬ ‫م��ع��ه��ا وف�����ق م��ع��اي��ي��ر واض���ح���ة‬ ‫وم�����ح�����ددة ل��ل��ج��م��ي��ع‪ ،‬م����ن دون‬ ‫محاباة أو استثناء‪ ،‬وأن اللجنة‬ ‫ت���رف���ع ت��ق��ري��ره��ا ال��ن��ه��ائ��ي بعد‬ ‫االنتهاء من كل الخطوات التي‬ ‫ي��م��ر ب��ه��ا ال��ش��ب��اب إل���ى مرحلة‬ ‫القبول‪.‬‬

‫ً‬ ‫ب���ه ف���ي أع��م��ال��ه��ا‪ ،‬م���ش���ددا على‬ ‫أن���ه ال م��ح��اب��اة وال واس���ط���ة أو‬ ‫استثناء ألح��د‪ ،‬حيث إن مجال‬ ‫عمل رجل األمن البد أن يستند‬ ‫إل��ى معايير وق���درات معينة ال‬ ‫يمكن التجاوز عنها‪.‬‬ ‫وأش����ار إل���ى ض����رورة إف��س��اح‬ ‫المجال لكل الشباب وفق شروط‬ ‫وأنظمة ومعايير محددة حتى‬ ‫تعطي الشعور لكل الشباب بأن‬ ‫ط��ل��ب��ات��ه��م ي��ت��م ال��ت��ع��ام��ل معها‬ ‫بكل ح��ي��ادي��ة وب��س��واس��ي��ة أم��ام‬ ‫الجميع من دون تفرقة‪.‬‬

‫محطة أساسية‬

‫طاقات شبابية‬

‫وق�����������������د ح�����������������رص ال�����������وزي�����������ر‬ ‫ال��خ��ال��د ع��ل��ى االل���ت���ق���اء ببعض‬ ‫ال��م��ت��ق��دم��ي��ن م����ن ال���ش���ب���اب ف��ي‬ ‫اخ���ت���ب���ار ال��م��ق��اب��ل��ة ال��ش��خ��ص��ي��ة‬ ‫ل������دى ل���ج���ن���ة ال����ق����ب����ول‪ ،‬وش������ارك‬ ‫ف��ي ج��زء م��ن ه��ذه االخ��ت��ب��ارات‪،‬‬ ‫وتحاور اللجنة والمتقدمين من‬ ‫الشباب عن األسس والمعايير‬ ‫وال�����م�����رت�����ك�����زات ال���م���ه���م���ة ال���ت���ي‬ ‫ي���ج���ب ال��ت��ق��ي��د واالل�����ت�����زام ب��ه��ا‪،‬‬ ‫وم��ك��ام��ن الشخصية وق��درت��ه��ا‬ ‫على التقدم‪ ،‬مؤكدا أن المقابلة‬ ‫الشخصية تعد م��ن المحطات‬ ‫األس����اس����ي����ة ف�����ي م�����راح�����ل س��ي��ر‬ ‫القبول باألكاديمية‪.‬‬ ‫وش��ك��ر ال��وزي��ر لجنة القبول‬ ‫على الدور المهم الذي تضطلع‬

‫وب�����ي�����ن ال�����خ�����ال�����د أن ال���ع���م���ل‬ ‫األم����ن����ي ي���ح���ت���اج إل�����ى س���واع���د‬ ‫ف��ت��ي��ة وط���اق���ات ش��ب��اب��ي��ة تعمل‬ ‫ً‬ ‫ج��ن��ب��ا إل���ى ج��ن��ب م��ع إخ��وان��ه��م‬ ‫رجال األمن‪ ،‬وأن يكونوا سواعد‬ ‫وعونا لهم‪ ،‬متمنيا لهم التوفيق‬ ‫ف�����ي ال����ع����م����ل‪ ،‬وم������������زودا إي����اه����م‬ ‫بتوجيهاته ومالحظاته بآلية‬ ‫العمل‪ ،‬ومؤكدا ض��رورة العمل‬ ‫ب������روح ال���ف���ري���ق ال�����واح�����د ح��ت��ى‬ ‫تتحقق االستفادة من الطاقات‬ ‫المتقدمة من الشباب‪.‬‬ ‫وأش�����اد ال���وزي���ر‪ ،‬ب��م��خ��رج��ات‬ ‫األكاديمية‪ ،‬مؤكدا أنها مصنع‬ ‫ل�����ل�����رج�����ال واألب��������ط��������ال وم����ث����ال‬ ‫لإلخالص والوفاء‪.‬‬ ‫م����ن ج���ان���ب���ه‪ ،‬أع������رب ال��ف��ري��ق‬

‫ً‬ ‫الخالد مستمعا ألحد المتقدمين بحضور الفهد والنواف‬ ‫ال�����ف�����ه�����د ع��������ن ع�����م�����ي�����ق ال����ش����ك����ر‬ ‫واالم�����ت�����ن�����ان ل����ل����وزي����ر ال���خ���ال���د‪،‬‬ ‫ع��ل��ى ه����ذه ال����زي����ارة وال���م���ب���ادرة‬ ‫وعلى التوجيهات التي سوف‬ ‫ت��ؤخ��ذ بعين االع��ت��ب��ار‪ ،‬مشيرا‬

‫إل������ى أن ع���م���ل ال���ل���ج���ن���ة ي��رت��ك��ز‬ ‫على الشفافية‪ ،‬وه��و م��ب��دأ من‬ ‫أس����اس����ي����ات ال����ق����ب����ول‪ ،‬م��ت��م��ن��ي��ا‬ ‫لمن يشملهم القبول التوفيق‬ ‫وال������س������داد وال�����ع�����ون ل�ل�أج���ه���زة‬

‫الجراح‪ :‬االلتحاق بعائل للزوجة واألبناء فقط والزيارة شهر‬ ‫«ال جوازات مادة ‪ 17‬للدارسين في جامعات غير معتمدة»‬ ‫أجرت «الداخلية» تعديالت‬ ‫جذرية بشأن قانون سمات‬ ‫الزيارة العائلية وااللتحاق‬ ‫بعائل‪ ،‬بحيث يقتصر االلتحاق‬ ‫على الزوجة واألبناء فقط‪ ،‬كما‬ ‫تقلصت مدة الزيارة إلى شهر‬ ‫ً‬ ‫بدال من ثالثة أشهر‪.‬‬

‫●‬

‫محمد الشرهان‬

‫ك��ش��ف وك��ي��ل وزارة ال��داخ��ل��ي��ة المساعد‬ ‫لشؤون الجنسية والجوازات اللواء الشيخ‬ ‫م��ازن الجراح عن تعديالت جذرية خاصة‬ ‫بقانون سمات الزيارة العائلية وااللتحاق‬ ‫بعائل بحيث يقتصر االلتحاق على الزوجة‬ ‫واألب��ن��اء دون بقية أف���راد األس���رة ك���األم أو‬ ‫األب‪.‬‬ ‫وقال اللواء الجراح‪ ،‬في تصريح صحافي‪،‬‬ ‫انه سيتم تعديل الفترة التي يسمح فيها‬ ‫للزائر بالحضور الى البالد‪ ،‬لتصبح شهرا‬ ‫م��ن ت��اري��خ��ه‪ ،‬بعد ان ك��ان��ت ف��ت��رة صالحية‬ ‫الدخول بسمة الزيارة ثالثة شهور‪.‬‬ ‫وأض��اف أن سمات الزيارة سوف تمنح‬ ‫للوالدين واالخ���وان ولكن بشروط أبرزها‬ ‫الوظيفة والراتب‪.‬‬ ‫وأوض����������ح أن «ال�����داخ�����ل�����ي�����ة» ل�����ن ت��س��م��ح‬ ‫ب���اس���ت���ص���دار إق�����ام�����ات ل��ل�آب����اء واالم����ه����ات‬

‫للوافدين‪ ،‬حيث سيتم قصر االلتحاق بعائل‬ ‫فقط على االبناء والزوجة‪.‬‬

‫آلية جديدة للتغيب‬ ‫ولفت الى أن االدارة العامة لشؤون االقامة‬ ‫ومباحث االقامة انتهتا من آلية جديدة بشأن‬ ‫المتغيبين بحيث لم يصبح لزاما ألي وافد‬ ‫سجل بحقه قضية تغيب أن يغادر البالد‪،‬‬ ‫إذ باالمكان أن يظل في الكويت حيث سيتم‬ ‫االيعاز الى االدارة العامة للتحقيقات البت‬ ‫ف��ي م���دى إم��ك��ان��ي��ة ق��ب��ول تظلمه واس��ت��م��رار‬ ‫إقامته في البالد‪.‬‬ ‫واش�����ار ال����ى أن االدارة ال��ع��ام��ة لمباحث‬ ‫االق���ام���ة أل��غ��ت إب��ع��اد ‪ 100‬ش��خ��ص متغيب‪،‬‬ ‫موضحا أن االجراء الجديد بشأن المتغيبين‬ ‫سيكون بالتنسيق مع وزارة الشؤون‪.‬‬ ‫ورج����ح ال���ل���واء ال���ج���راح أن ي��ع��رض ن��ائ��ب‬ ‫رئيس مجلس الوزراء وزير الداخلية الشيخ‬

‫جوازات مادة ‪17‬‬ ‫وح�����ول ال�����ج�����وازات م�����ادة ‪ 17‬ق����ال ال���ل���واء‬ ‫الشيخ مازن الجراح إنه سيسمح باستصدار‬ ‫ج������وازات م����ادة ‪ 17‬ل��ل��ط�لاب ال���ب���دون ب��ش��رط‬ ‫أن ي���درس ال��ط��ال��ب ف��ي ج��ام��ع��ة معتمدة من‬ ‫التعليم العالي وأن يقدم ما يثبت استمرار‬ ‫ال��دراس��ة كلما رغ��ب ف��ي تمديد ج��واز سفره‬ ‫بكتاب رسمي موثق من السفارة الكويتية‬ ‫في بلد الدراسة‪ ،‬وبالنسبة للعالج فإنه يلزم‬

‫«األمن العام» يشن حمالت لفرض هيبة القانون‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫أسفرت عن ضبط ‪ 284‬مخالفا ومطلوبا وبال إثبات واشتباه ومخدرات‬ ‫واصل قطاع األمن العام بإشراف وكيل‬ ‫وزارة الداخلية المساعد ل��ش��ؤون األم��ن‬ ‫العام اللواء عبدالفتاح العلي شن حمالته‬ ‫األم���ن���ي���ة‪ ،‬ل��ت��ع��ق��ب ال��م��ج��رم��ي��ن وم��ك��اف��ح��ة‬ ‫الجريمة ومخالفي قانون اإلقامة‪ ،‬وذلك‬ ‫في إطار الجهود التي تقوم بها قطاعات‬ ‫وأجهزة الوزارة‪ ،‬لحفظ األمن واالستقرار‬ ‫في كل محافظات الكويت‪.‬‬ ‫وأسفرت الحمالت عن ضبط ‪ 284‬ما‬ ‫ب��ي��ن م��خ��ال��ف وم��ط��ل��وب‪ ،‬وان��ت��ه��اء اق��ام��ة‪،‬‬ ‫وبدون اثبات وتغيب‪ ،‬وحيازة مخدرات‪،‬‬ ‫باإلضافة إلى ‪ 32‬مركبة مطلوبة‪.‬‬ ‫وق��ام��ت م��دي��ري��ة أم���ن محافظة حولي‬ ‫ب���ع���م���ل ع�����دة ح����م��ل�ات ت���ف���ت���ي���ش‪ ،‬وك��ث��ف��ت‬ ‫ال��دوري ً��ات األمنية ف��ي نطاق المحافظة‪،‬‬ ‫ت��ن��ف��ي��ذا ل��ل��خ��ط��ة األم���ن���ي���ة ال���ت���ي وض��ع��ت‬ ‫ل��ض��ب��ط األم������ن‪ ،‬وف�����رض ه��ي��ب��ة ال���ق���ان���ون‪،‬‬ ‫وإزالة المظاهر غير الحضارية والمخالفة‬

‫للنظم وا ل��ق��وا ن��ي��ن‪ ،‬للمحافظة على أمن‬ ‫حيث أسفرت عن‬ ‫المواطنين‬ ‫والمقيمين‪ً ،‬‬ ‫ً‬ ‫ضبط ‪ 58‬مطلوبا ومخالفا (انتهاء إقامة‬ ‫وبدون إثبات وتغيب)‪.‬‬ ‫ك����م����ا ش����ن����ت م����دي����ري����ة أم�������ن م��ح��اف��ظ��ة‬ ‫��م�لات تفتيش أسفرت‬ ‫ال��ف��روان��ي��ة ع��دة ح ً‬ ‫ع��ن ض��ب��ط ‪ 56‬م��خ��ال��ف��ا ل��ق��وان��ي��ن اإلق��ام��ة‬ ‫(بدون إثبات وانتهاء إقامة ومطلوبين)‪،‬‬ ‫باالضافة إلى ضبط ‪ 12‬مركبة مطلوبة‪،‬‬ ‫وش��ن��ت م��دي��ري��ة أم��ن محافظة األح��م��دي‬ ‫ضبط‬ ‫ع��دة ح��م�لات تفتيش أس��ف��رت ع��ن‬ ‫ً‬ ‫‪ 20‬مركبة مطلوبة‪ ،‬وضبط ‪ 33‬مخالفا‬ ‫لقوانين اإلق��ام��ة (ب���دون إث��ب��ات وانتهاء‬ ‫إق���ام���ة وم��ط��ل��وب��ي��ن)‪ ،‬ك��م��ا ت���م ض��ب��ط ‪11‬‬ ‫شخصا بقضايا مخدرات وخمور‪.‬‬ ‫من جانبها‪ ،‬قامت إدارة عمليات األمن‬ ‫العام بعمل عدة حمالت تفتيش أسفرت‬ ‫عن ضبط ‪ 67‬مخالفا ومطلوبا‪ ،‬واشتباه‬

‫القبض على باكستاني بمالبس نسائية‬ ‫ذكرت اإلدارة العامة للعالقات واإلعالم‬ ‫األمني ب��وزارة الداخلية أن مديرية األمن‬ ‫العام بمحافظة الفروانية‪ ،‬ممثلة بمخفر‬ ‫جليب الشيوخ‪ ،‬تمكنت من إلقاء القبض‬ ‫على وافد باكستاني الجنسية كان يتخفى‬ ‫بمالبس نسائية‪ ،‬ويغطي وجهه بالكامل‬ ‫ب���ال���ق���رب م����ن م���س���ج���د ال����ش����ي����وخ‪ ،‬ب���ج���وار‬ ‫الجمعية الرئيسية بجليب الشيوخ‪ ،‬أثناء‬ ‫ً‬ ‫تحدثه تلفونيا‪.‬‬ ‫وأضافت اإلدارة أن الوضع أثار اشتباه‬ ‫رج���ال األم����ن‪ ،‬م��م��ا دع��اه��م إل���ى استيقافه‬ ‫وأم������ره ب��ك��ش��ف وج���ه���ه‪ ،‬وت��ب��ي��ن أن����ه رج��ل‬ ‫ً‬ ‫وليس ام���رأة‪ ،‬وت��م تفتيشه اح��ت��رازي��ا ولم‬ ‫ي��ع��ث��ر م��ع��ه ع��ل��ى ش����يء‪ ،‬وأح��ي��ل إل���ى جهة‬ ‫االختصاص‪.‬‬

‫عبدالفتاح العلي‬

‫مازن الجراح‬

‫أن يقدم الشخص ما يثبت أن��ه بحاجة الى‬ ‫العالج من جهات معتمدة وأن يقدم الجهة‬ ‫ال��ت��ي س���وف ي��ع��ال��ج ب��ه��ا‪ ،‬وأن ت��ك��ون الجهة‬ ‫المعالجة معتمدة‪.‬‬

‫ف��ي إط��ار الجهود المبذولة لضبط الحالة ال��م��روري��ة ف��ي جميع‬ ‫المناطق‪ ،‬قامت اإلدارة العامة للمرور بسلسلة من الحمالت المفاجئة‬ ‫في المحافظات الست خالل الفترة من ‪ 28‬يونيو الماضي و‪ 4‬يوليو‬ ‫ال��ج��اري‪ ،‬وأس��ف��رت عن تحرير ‪ 45964‬مخالفة وحجز ‪ 1927‬مركبة‬ ‫ً‬ ‫مطلوبة‪ ،‬وإدخ����ال ‪ 33‬شخصا إل��ى ن��ظ��ارة ال��م��رور الرت��ك��اب��ه��م عدة‬ ‫مخالفات جسيمة‪ ،‬وابعاد ثمانية وافدين بسبب قيادتهم المركبة دون‬ ‫الحصول على رخصة سوق‪ .‬وتؤكد اإلدارة العامة للمرور استمرار‬ ‫حمالتها المرورية المفاجئة لضبط الحركة المرورية على الطرق‬ ‫الرئيسية والفرعية لضمان االلتزام بالقوانين واللوائح المعمول‬ ‫بها للحد م��ن المخالفات الجسيمة واإلس��ه��ام ف��ي المحافظة على‬ ‫أرواح قائدي المركبات من المواطنين والمقيمين والقضاء على كل‬ ‫الظواهر السلبية بقواعد وآداب المرور‪.‬‬ ‫وتهيب االدارة العامة للعالقات واإلعالم األمني بقائدي المركبات‬ ‫ضرورة االلتزام بقانون المرور والعمل على تطبيقه عند القيادة‪،‬‬ ‫والتقيد بالخطوط االرضية والعمل بمدلول اللوحات االرشادية‪،‬‬ ‫مؤكدة أن القانون وضع لسالمة مستخدمي الطريق‪ ،‬والعمل على‬ ‫إيجاد البيئة المرورية اآلمنة للحد من الحوادث المرورية المؤسفة‪،‬‬ ‫والتي يذهب ضحيتها أبرياء‪.‬‬

‫معرفي‪ :‬استقدام سائقين سقطت‬ ‫إقاماتهم على كفالئهم السابقين‬ ‫ق���ال ال��م��دي��ر ال��ع��ام ل��ل�إدارة‬ ‫العامة لشؤون اإلقامة اللواء‬ ‫ط��ل�ال م��ع��رف��ي ان ال��م��ؤس��س��ة‬ ‫األم��ن��ي��ة ت��ع��م��ل ع��ل��ى تحقيق‬ ‫مصلحة ال��م��واط��ن وال��م��ق��ي��م‪،‬‬ ‫مبينا ان االدارة ذات ارتباط‬ ‫م������ب������اش������ر ب������ح������ي������اة ال����ب����ش����ر‬ ‫الختصاصها بإقامات العمالة‬ ‫المنزلية وك��ل أن���واع العمالة‬ ‫االخرى‪.‬‬ ‫وأش����ار ال��ل��واء م��ع��رف��ي إل��ى‬ ‫أن ت��وج��ي��ه��ات ن���ائ���ب رئ��ي��س‬ ‫مجلس الوزراء وزير الداخلية‬ ‫ال��ش��ي��خ محمد ال��خ��ال��د تنص‬ ‫ع��ل��ى ت��ق��دي��م ك���ل ال��ت��س��ه��ي�لات‬ ‫ال������م������م������ك������ن������ة ل�����ل�����م�����واط�����ن�����ي�����ن‬ ‫والمقيمين وإنجاز معامالتهم‬ ‫بالسرعة الممكنة في حدود‬ ‫ال����ق����واع����د ال���ح���اك���م���ة وال��ن��ظ��م‬ ‫المعمول بها‪.‬‬ ‫وذك�����ر أن����ه ف���ي ه����ذا االط����ار‬

‫ج�������اء ال������ق������رار ال�������������وزاري رق����م‬ ‫‪ 2015/2553‬ب��ش��أن استثناء‬ ‫السائقين من حملة المادة ‪20‬‬ ‫وتيسيرا لإلجراء ات المقررة‬ ‫للمواطنين الراغبين في إعادة‬ ‫اس����ت����ق����دام ال���س���ائ���ق���ي���ن ال���ذي���ن‬ ‫كانوا على كفالتهم وسقطت‬ ‫إق���ام���ت���ه���م ل���وج���وده���م خ����ارج‬ ‫ال����ب��ل�اد أو أل���غ���ي���ت إق��ام��ت��ه��م‬ ‫وغادروا البالد‪.‬‬ ‫وأل��م��ح ال���ل���واء م��ع��رف��ي إل��ى‬ ‫أن������ه ف����ي ح����ال����ة إل����غ����اء إق���ام���ة‬ ‫ال��س��ائ��ق��ي��ن م��ن حملة اإلق��ام��ة‬ ‫وفق المادة ‪ 20‬لغير األسباب‬ ‫األم��ن��ي��ة أو ال��ص��ح��ي��ة‪ ،‬أو في‬ ‫ح���ال س��ق��وط��ه��ا ل��ت��ج��اوز م��دة‬ ‫الغياب خارج البالد أكثر من‬ ‫ستة أ ش��ه��ر فستتم الموافقة‬ ‫على استقدامهم بكفالة نفس‬ ‫الكفالء وتكون سمات الدخول‬ ‫الصادرة لهم بمهنة سائق‪.‬‬

‫طالل معرفي‬

‫ضبط آسيوي يتاجر بالمخدرات في الرميثية‬

‫عثر بحوزته على كيلوغرام من الهيروين‬ ‫●‬

‫الباكستاني بعد ضبطه بالزي النسائي‬

‫«المرور»‪ :‬إبعاد ‪ 8‬وافدين‬ ‫يقودون مركبات بال رخصة‬ ‫‪ 45964‬مخالفة وحجز‪ 1927‬مركبة خالل أسبوع‬

‫م���ح���م���د ال���خ���ال���د م���ق���ت���رح���ات زي��������ادة رس����وم‬ ‫الوافدين على مجلس األمة في دور االنعقاد‬ ‫القادم‪ ،‬على أن يتم اعتمادها بعد التعديالت‬ ‫بعد صدور ما يلزم من إجراءات الحقة‪.‬‬ ‫وأشار الى أن الدراسة التي تم رفعها بشأن‬ ‫زي�����ادة ال���رس���وم ق��اب��ل��ة ل��وض��ع أي ت��ع��دي�لات‬ ‫عليها حسبما يرى وزير الداخلية والسلطة‬ ‫التشريعية‪.‬‬

‫بحيازة مواد مخدرة‪ ،‬وتمت إحالتهم إلى‬ ‫جهة االختصاص‪.‬‬ ‫ك���م���ا ق����ام����ت م����دي����ري����ة أم������ن م��ح��اف��ظ��ة‬ ‫ال��ع��اص��م��ة ب��ع��م��ل ع����دة ح���م�ل�ات تفتيش‬ ‫أسفرت عن ضبط ‪ 37‬مطلوبا ومخالفا‪.‬‬ ‫وف������ي م���ح���اف���ظ���ة ال����ج����ه����راء ض���ب���ط ‪22‬‬ ‫مطلوبا ومخالفا‪ ،‬وتمت إحالة األشخاص‬ ‫وال��م��رك��ب��ات وال��م��ض��ب��وط��ات إل���ى جهات‬ ‫االختصاص‪.‬‬ ‫وي���ؤك���د ق���ط���اع األم�����ن ال���ع���ام اس��ت��م��رار‬ ‫حمالت التفتيش واألم��ن في كل األرجاء‬ ‫وال��م��ح��اف��ظ��ات‪ ،‬ل��ض��ب��ط ال��ح��ال��ة األم��ن��ي��ة‪،‬‬ ‫وم���واج���ه���ة ال���خ���ارج���ي���ن ع���ل���ى ال���ق���ان���ون‪،‬‬ ‫وت���ح���ق���ي���ق األم������ن واألم���������ان ل��ل��م��واط��ن��ي��ن‬ ‫وال��م��ق��ي��م��ي��ن‪ ،‬وال���ت���ص���دي ألي����ة م��ح��اول��ة‬ ‫ل��ل��خ��روج على ال��ق��ان��ون‪ ،‬وأن أم��ن الوطن‬ ‫فوق كل اعتبار‪.‬‬

‫األم���ن���ي���ة ب��ال��ت��ح��اق��ه��م ب��ال��س��ل��ك‬ ‫العسكري‪.‬‬ ‫حضر ال��ج��ول��ة م��دي��ر اإلدارة‬ ‫ال����ع����ام����ة ل����ل����ع��ل�اق����ات واإلع����ل���ام‬ ‫األمني العميد عادل الحشاش‪،‬‬

‫وم��دي��ر اإلدارة ال��ع��ام��ة لمكتب‬ ‫ال���وزي���ر ال��ع��م��ي��د ع��ل��ي ال���ف���ارس‪،‬‬ ‫وعدد من القيادات األمنية‪.‬‬

‫محمد الشرهان‬

‫ّ‬ ‫وجه رجال مباحث اإلدارة العامة لمكافحة المخدرات‪،‬‬ ‫بتعليمات م��ب��اش��رة م��ن وك��ي��ل وزارة ال��داخ��ل��ي��ة المساعد‬ ‫ل���ش���ؤون األم�����ن ال��ج��ن��ائ��ي ال����ل����واء ع��ب��دال��ح��م��ي��د ال��ع��وض��ي‪،‬‬ ‫ومديرهم العام العقيد وليد الدريعي‪ ،‬ضربة جديدة لتجار‬ ‫المخدرات ومروجيها‪ ،‬عندما تمكنوا من ضبط وافد آسيوي‬ ‫يتاجر بها وعثروا بحوزته على كيلوغرام من الهيروين‪.‬‬ ‫وفي التفاصيل التي رواها مصدر أمني لـ»الجريدة» ان‬ ‫ثمة معلومات سرية وصلت إلى المدير العام لإلدارة العامة‬ ‫لمكافحة ال��م��خ��درات العقيد وليد ال��دري��ع��ي تفيد بنشاط‬ ‫واف��د آسيوي في عملية ترويج الهروين بين المتعاطين‪،‬‬ ‫خصوصا في محافظة حولي‪ ،‬مشيرا إلى أن الدريعي كلف‬ ‫رجال المكافحة بوضع اآلسيوي تحت الرقابة‪ ،‬والتأكد من‬ ‫نشاطه اإلجرامي في عملية ترويج المخدرات‪.‬‬ ‫وأضاف المصدر أن رجال المكافحة وضعوا اآلسيوي‬ ‫تحت الرقابة مدة اسبوعين‪ ،‬فتأكدوا بعدها أنه يعمل في‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫ترويج المخدرات‪ ،‬خصوصا الهيروين‪ ،‬مشيرا إلى أن رجال‬ ‫المكافحة توصلوا كذلك إلى أن المتهم يحوز كمية كبيرة‬ ‫من المخدر في مقر سكنه‪.‬‬ ‫ولفت إلى أن رجال المكافحة‪ ،‬بعد جمع التحريات الالزمة‬ ‫حول المتهم‪ ،‬تمكنوا من عقد صفقة سرية معه عبر أحد‬ ‫المصادر السرية‪ ،‬األمر الذي وافق عليه المتهم وحدد موعد‬ ‫ً‬ ‫التسلم والتسليم في منطقة الرميثية‪ ،‬وتحديدا في مواقف‬ ‫إحدى المدارس‪.‬‬ ‫وذك��ر المصدر أن رج��ال المكافحة أطبقوا على المتهم‬ ‫لحظة التسلم والتسليم وا ق���ت���ادوه إ ل��ى مكتب التحقيق‪،‬‬ ‫حيث اعترف انه يخفي كمية كبيرة من الهيروين في منزله‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫بالرميثية‪ ،‬الفتا إلى أن رج��ال المكافحة استصدروا إذنا‬ ‫من النيابة العامة لتفتيش منزل المتهم‪ ،‬حيث عثروا خالل‬ ‫عملية التفتيش على ك��ي��ل��و غ��رام ه��ي��رو ي��ن معد للتوزيع‪،‬‬ ‫موضحا أن المتهم اعترف أن��ه جلب المخدرات من بالده‬ ‫أكثر من مرة بعدة طرق‪ ،‬بهدف االتجار بها‪ ،‬وتمت إحالة‬ ‫المتهم والمضبوطات إلى النيابة العامة‪.‬‬

‫المتهم وأمامه المضبوطات‬

‫محليات‬

‫‪8‬‬

‫ةديرجلا‬

‫•‬ ‫العدد ‪ / 2733‬الثالثاء ‪ 7‬يوليو ‪2015‬م ‪ 20 /‬رمضان ‪1436‬هـ‬

‫«الصحة»‪ :‬استعداداتنا مكتملة‬ ‫لـ «العشر األواخر» من رمضان‬

‫استعدادات طبية في المراكز الرمضانية‬

‫●‬

‫عادل سامي‬

‫أ ع������ل������ن������ت وزارة ا ل����ص����ح����ة‬ ‫ج�����اه�����زي�����ت�����ه�����ا واس������ت������ع������داده������ا‬ ‫الس��ت��ق��ب��ال ال��ع��ش��ر االواخ�������ر من‬ ‫رمضان لتقديم الخدمة الطبية‬ ‫واالس���ع���اف���ات ل��ل��م��ص��ل��ي��ن ال��ذي��ن‬ ‫ي��ؤدون ص�لاة القيام في مسجد‬ ‫ال��دول��ة الكبير‪ ،‬ومسجدي جابر‬ ‫العلي بمنطقة الشهداء‪ ،‬وبالل بن‬ ‫رباح في منطقة الصديق‪.‬‬ ‫وذك������ر وك���ي���ل وزارة ال��ص��ح��ة‬ ‫د‪ .‬خالد السهالوي في تصريح‬ ‫صحافي‪ ،‬أن ال����وزارة ممثلة في‬ ‫ادارة ال��ط��وارئ الطبية استعدت‬ ‫ل���ل���ع���ش���ر األواخ����������ر م�����ن رم���ض���ان‬ ‫المبارك في مسجد الدولة الكبير‬ ‫م��ن خ�ل�ال تجهيز ع��ي��ادت��ي لكل‬ ‫م�����ن ال������رج������ال وك�����ذل�����ك ل���ل���ن���س���اء‪،‬‬ ‫باالضافة الى عيادة بالتشريفات‬ ‫بعدد ‪ 4‬أطباء وطاقم من الهيئة‬ ‫ال��ت��م��ري��ض��ي��ة و‪ 22‬ف��ن��ي ط����وارئ‬

‫ط��ب��ي��ة‪ ،‬ف��ض�لا ع��ن إدخ����ال خدمة‬ ‫السكوتر اآل ل���ي لتقديم الرعاية‬ ‫ال����ط����ب����ي����ة ب����ال����س����رع����ة ال���م���م���ك���ن���ة‬ ‫للمرضى والمصابين‪.‬‬ ‫ول��ف��ت د‪ .‬ال��س��ه�لاوي ال���ى ان��ه‬ ‫ت���م ت��وف��ي��ر ع����ي����ادات ف���ي مسجد‬ ‫ج��اب��ر ال��ع��ل��ي بمنطقة ال��ش��ه��داء‪،‬‬ ‫ومسجد بالل بن رباح في منطقة‬ ‫الصديق‪ ،‬ويشرف على العيادات‬ ‫ط��اق��م ط��ب��ي م��ت��ك��ام��ل م���ن أط��ب��اء‬ ‫وهيئة تمريضية وفنيي طوارئ‬ ‫طبية‪.‬‬ ‫وكشف عن االستعانة بفنيات‬ ‫ال������ط������وارئ ال���ط���ب���ي���ة ب���ال���ت���ع���اون‬ ‫م�����ع ال����ط����اق����م ال���ط���ب���ي ال���ن���س���ائ���ي‬ ‫لتقديم ال��رع��اي��ة الطبية ال�لازم��ة‬ ‫للمصليات في المساجد سابقة‬ ‫ال�����ذك�����ر‪ ،‬م���ش���ي���را ال������ى ان ج��م��ي��ع‬ ‫العيادات الموزعة على المساجد‬ ‫مجهزة تجهيزا جيدا‪ ،‬علما بأن‬ ‫اجمالي ع��دد س��ي��ارات االسعاف‬ ‫ال��م��ش��ارك��ة بلغت ‪ 14‬س��ي��ارة و‪4‬‬

‫سكوتر آل���ي‪ ،‬الف��ت��ا إل��ى أن��ه عند‬ ‫الحاجة يتم رفع قوة اإلسعافات‬ ‫حسب الوضع الميداني‪.‬‬ ‫وأشار إلى أن الوزارة ستقوم‬ ‫ب�������زي�������ادة ع��������دد ال������ق������وة ال���ف���ن���ي���ة‬ ‫ال��م��وج��ودة ف��ي ال��م��س��اج��د خ�لال‬ ‫ليلتي ‪ 25‬و‪ 27‬م��ن رم��ض��ان لما‬ ‫تشهده هاتان الليلتان من كثافة‬ ‫في عدد المصلين‪.‬‬ ‫ودع�����ا د‪ .‬ال���س���ه�ل�اوي جميع‬ ‫المصلين ال��ى ات��ب��اع اإلج����راء ات‬ ‫الوقائية‪ ،‬موصيا مرضى السكر‬ ‫وال���ض���غ���ط واألم���������راض األخ�����رى‬ ‫ب����اص����ط����ح����اب ال�����ك�����رت ال���ص���ح���ي‬ ‫ال��خ��اص بهم معهم لالستدالل‬ ‫ع���ل���ى ن���وع���ي���ة م���رض���ه���م ل��ل��ج��ن��ة‬ ‫ال���ط���ب���ي���ة‪ ،‬وك����ذل����ك أخ�����ذ األدوي������ة‬ ‫حسب إرشادات الطبيب المعالج‪،‬‬ ‫ف��ض�لا ع��ن ال��ت��ع��اون م��ع ال��ل��ج��ان‬ ‫المنظمة داخل المساجد‪ ،‬وعدم‬ ‫الصالة بأماكن الطوارئ لتسهيل‬ ‫نقل أي حالة إلى العيادات‪.‬‬

‫‪local@aljarida●com‬‬

‫«بيت الزكاة» يحصل على ‪ 3‬شهادات أيزو في عام‬ ‫ح����ص����ل ب����ي����ت ال������زك������اة ع��ل��ى‬ ‫ش�����ه�����ادات ال�����ج�����ودة (األي����������زو)‪،‬‬ ‫وه��ي ش��ه��ادة األي���زو ف��ي نظام‬ ‫إدارة ا ل�����ج�����ودة ‪،2008:9001‬‬ ‫وش���ه���ادة األي�����زو ل��ن��ظ��ام إدارة‬ ‫أم��ن المعلومات ‪،27001:2013‬‬ ‫وش���ه���ادة األي�����زو ل��ن��ظ��ام إدارة‬ ‫س�لام��ة األغ���ذي���ة ‪22000:2005‬‬ ‫من شركة رويال سرت الشركة‬ ‫األلمانية االستشارية الرائدة‬ ‫وال���م���ت���خ���ص���ص���ة ف�����ي م��ع��اي��ي��ر‬ ‫األيزو العالمية‪.‬‬ ‫وج�������رى ت���ق���دي���م ال����ش����ه����ادات‬ ‫خ���ل��ال زي���������ارة م���م���ث���ل ال���ش���رك���ة‬ ‫رامز رياض بيت الزكاة‪ ،‬حيث‬ ‫اس���ت���ق���ب���ل���ه م����دي����ر ع������ام ال��ب��ي��ت‬ ‫ب���اإلن���اب���ة ن���ائ���ب ال��م��دي��ر ال��ع��ام‬ ‫للخدمات االجتماعية محمد‬ ‫العتيبي‪ ،‬ونائب المدير العام‬ ‫للموارد واإلعالم كوثر المسلم‪،‬‬ ‫وم���دي���ر م��ك��ت��ب ض��ب��ط ال��ج��ودة‬ ‫عبدالرحمن البشير‪ ،‬وعدد من‬ ‫موظفات المكتب‪.‬‬ ‫وق�����ال رام�����ز إن ب��ي��ت ال���زك���اة‬ ‫هو الجهة الحكومية الوحيدة‬ ‫ال��ت��ي حصلت على ‪ 3‬ش��ه��ادات‬ ‫أي����������زو ف������ي ن����ف����س ال�������ع�������ام‪ ،‬م��ا‬ ‫يشهد للعاملين فيه بااللتزام‬ ‫ب��اإلج��راء ات والتوصيات التي‬ ‫ت��ص��در م���ن ال��ش��رك��ة ال��م��ان��ح��ة‪،‬‬ ‫إض�����اف�����ة إل������ى اه����ت����م����ام ال��ب��ي��ت‬ ‫بجودة الخدمات التي يقدمها‬ ‫ل���ل���ع���ام���ل���ي���ن ف����ي����ه وال���ج���م���ه���ور‬ ‫ال��خ��ارج��ي‪ ،‬س���واء متبرعين أو‬ ‫مستفيدين‪.‬‬ ‫وأش���������اد ال���ع���ت���ي���ب���ي ب��م��ك��ت��ب‬ ‫ض����ب����ط ال������ج������ودة ف�����ي ال���ب���ي���ت‪،‬‬ ‫وم��دي��ره ع��ب��دال��رح��م��ن البشير‪،‬‬ ‫وج�����ه�����وده وج����ه����ود م��وظ��ف��ات‬ ‫مكتب ضبط ال��ج��ودة برئاسة‬ ‫نورة الدغيشم وهديل المسباح‪.‬‬ ‫ك���م���ا أش������اد ب����ال����دور ال��ك��ب��ي��ر‬ ‫ال���ذي ق���ام ب��ه م��دي��رو ال��وح��دات‬

‫اإلدارية في البيت وموظفوها؛‬ ‫للحصول على تلك الشهادات‪،‬‬ ‫وال���ت���ي ت���أت���ي م���واك���ب���ة ل��ش��ع��ار‬ ‫مكتب ضبط الجودة "التحسين‬ ‫المستمر"‪ ،‬وتماشيا مع طموح‬ ‫ق����ي����ادات ال��ب��ي��ت ال��م��ت��م��ث��ل��ة في‬ ‫المدير العام د‪ .‬إبراهيم الصالح‬ ‫ون��واب المدير ال��ع��ام؛ لتحقيق‬ ‫ال����ري����ادة وال��ت��م��ي��ز ف���ي ف��ري��ض��ة‬ ‫الزكاة والعمل الخيري محليا‬ ‫وخارجيا‪.‬‬

‫مسؤولو بيت الزكاة يتسلمون شهادات االيزو‬

‫‪ ...‬ويؤكد اهتمامه بالتوعية الشرعية بالفريضة‬ ‫اك�����د ب���ي���ت ال�����زك�����اة اه���ت���م���ام���ه ب��ال��ت��وع��ي��ة‬ ‫الشرعية بفريضة الزكاة التي تمثل واحدا‬ ‫م���ن األه�������داف ال��رئ��ي��س��ي��ة ال���ت���ي ت���أس���س من‬ ‫أجلها البيت عام ‪ 1982‬والتي يسعى دائما‬ ‫لتحقيقها‪.‬‬ ‫وقال البيت‪ ،‬في بيان‪ ،‬إن الزكاة تمثل ركنا‬ ‫من أركان اإلسالم الخمسة التي ينبغي على‬ ‫كل مسلم أن يحيط بها وأن يلم بأبعادها وأن‬ ‫يحرص على إخراجها كاملة غير منقوصة‪،‬‬ ‫وعلى الكيفية التي بينها ووضحها الشرع‬ ‫ال��ح��ك��ي��م ل��ت��ك��ون م��ق��ب��ول��ة ع��ن��د ال��ل��ه ول��ي��ن��ال‬ ‫مخرجها أجره العظيم‪.‬‬ ‫واشار الى انه بادر بإنشاء مكتب خاص‬ ‫يسمى مكتب الشؤون الشرعية‪ ،‬ويستخدم‬ ‫وسائل متعددة للتوعية الشرعية بفريضة‬

‫فعاليات دينية‬ ‫وثقافية في مركز‬ ‫«الزبن الرمضاني»‬ ‫أع�����ل�����ن رئ�����ي�����س ل���ج���ن���ة‬ ‫البرامج الثقافية بفريق‬ ‫م��������س��������اج��������د م������ح������اف������ظ������ة‬ ‫ال���ف���روان���ي���ة ال���رم���ض���ان���ي‪،‬‬ ‫ص���ب���اح ال���ع���ن���زي‪ ،‬وج���ود‬ ‫أنشطة ثقافية وفعاليات‬ ‫دينية في العشر األواخر‬ ‫من شهر رمضان‪ ،‬برعاية‬ ‫إدارة مساجد المحافظة‬ ‫ف��ي م��رك��زه��ا ال��رم��ض��ان��ي‬ ‫ال����رئ����ي����س ب���م���س���ج���د زب���ن‬ ‫الزبن بضاحية عبدالله‬ ‫ال�����������م�����������ب�����������ارك‪ ،‬وج�����م�����ي�����ع‬ ‫ال�����م�����س�����اج�����د ال�����ت�����اب�����ع�����ة‪،‬‬ ‫واس�������ت�������م�������رار ف����ع����ال����ي����ات‬ ‫م���������ش���������روع "األص������������������وات‬ ‫ال���ن���دي���ة"‪ ،‬ال�����ذي ت��ت��م ف��ي��ه‬ ‫اس����ت����ض����اف����ة ن����خ����ب����ة م���ن‬ ‫مشاهير القراء في العالم‬ ‫اإلسالمي‪.‬‬ ‫وق����������ال ال������ع������ن������زي‪ ،‬ف���ي‬ ‫ت��ص��ر ي��ح‪ ،‬إن ا ل��ف��ع��ا ل��ي��ات‬ ‫وال������م������ح������اض������رات ت����أت����ي‬ ‫ل��ل��ت��ع��ري��ف ب��ف��ض��ل األي���ام‬ ‫ال�����م�����ب�����ارك�����ة‪ ،‬الف�����ت�����ا إل����ى‬ ‫وج����ود م��ج��ال��س ل�لإف��ت��اء‬ ‫ال�������ش�������رع�������ي‪ ،‬ت������ق������ام ب���ع���د‬ ‫ص����ل���اة ال����ج����م����ع����ة وت����ت����م‬ ‫ف����ي����ه����ا اس����ت����ض����اف����ة أه����ل‬ ‫ال��ع��ل��م ال��ش��رع��ي ل�لإج��اب��ة‬ ‫عن أسئلة واستفسارات‬ ‫ال��م��ص��ل��ي��ن ح����ول أح���ك���ام‬ ‫الصيام والزكاة‪.‬‬ ‫وأو ض���������ح أن ا ل���م���ر ك���ز‬ ‫سينظم معرضا إعالميا‬ ‫ي���ت���م ف���ي���ه ت���وزي���ع ال��ك��ت��ب‬ ‫وال�����������م�����������واد ال�����ص�����وت�����ي�����ة‬ ‫وا ل��ب��ص��ر ي��ة م��ج��ا ن��ا على‬ ‫الجمهور‪.‬‬

‫الزكاة‪ ،‬فهو يستقبل في الفترة الصباحية‬ ‫وال��م��س��ائ��ي��ة ال��ع��دي��د م���ن أس��ئ��ل��ة ال��ج��م��ه��ور‬ ‫ال���ه���ات���ف���ي���ة ال���ت���ي ت��ت��ع��ل��ق ب���ف���ري���ض���ة ال���زك���اة‬ ‫والصدقات والكفارات والنذور‪.‬‬ ‫وأض����اف ان ع���دد األس��ئ��ل��ة ال��ت��ي يتلقاها‬ ‫المكتب شهريا نحو ‪ ،400‬ويتضاعف هذا‬ ‫العدد في رمضان والمناسبات األخرى كأيام‬ ‫الحج وعيد األضحى‪ ،‬وكذلك نشر الفتاوى‬ ‫والمقاالت في الصحف اليومية‪ ،‬فضال عن‬ ‫إع��داد وتقديم العديد من البرامج اإلذاعية‬ ‫والتلفزيونية وخطب الجمعة‪ ،‬والمشاركة‬ ‫في المجالس الفقهية والمواسم الثقافية‪.‬‬ ‫وش����ارك ال��م��ك��ت��ب ف��ي تنظيم ال��ع��دي��د من‬ ‫ال����دورات الفقهية الخاصة بمحاسبة زك��اة‬ ‫ال���ش���رك���ات‪ ،‬وال���ت���ي ح��ض��ره��ا م��ج��م��وع��ة من‬

‫محاسبي الشركات والمؤسسات في الكويت‬ ‫ل��ل��ت��زود ب��ال��م��ع��ل��وم��ات وال���م���ه���ارات ال�لازم��ة‬ ‫الحتساب زكاة الشركات التي يعملون بها‪.‬‬ ‫وش�������ارك ال��م��ك��ت��ب ك����ذل����ك‪ ،‬ب���ال���ت���ع���اون م��ع‬ ‫الجهات األخرى‪ ،‬في إقامة ندوات ومؤتمرات‬ ‫الزكاة وحضور فعالياتها‪ ،‬والمشاركة في‬ ‫إصدار الفتاوى والتوصيات بشأن القضايا‬ ‫والمواضيع التي تم طرحها‪.‬‬ ‫وأص����در المكتب ك��ت��اب��ا ب��ع��ن��وان "ف��ت��اوى‬ ‫ال��زك��اة"‪ ،‬يشمل العديد من الفتاوى المهمة‬ ‫حول أحكام الزكاة‪ ،‬وقام بالتعاون مع إدارة‬ ‫ال��ع�لاق��ات ال��ع��ام��ة واإلع��ل�ام ب��إص��دار الكتب‬ ‫التي تتضمن أبحاث ندوات الزكاة وفتاواها‬ ‫وت���وص���ي���ات���ه���ا‪ ،‬ث����م إرس���ال���ه���ا إل�����ى ال��ج��ه��ات‬ ‫المهتمة والمعنية بهذا الجانب‪.‬‬

‫قصر العدل ‪10‬‬ ‫قرارات منع السفر من جهات التحقيق‪ ...‬فراغ تشريعي‬ ‫وتطبيق مخالف للقانون وتقييد لحريات األفراد‬ ‫ةديرجلا‬

‫•‬ ‫العدد ‪ / 2733‬الثالثاء ‪ 7‬يوليو ‪2015‬م ‪ 20 /‬رمضان ‪1436‬هـ‬

‫الفيلي‪ :‬ال يوجد نص أعرفه يقرر هذا الحق‪ ...‬والمنع ليس من اإلجراءات التحفظية‬

‫‪local@aljarida●com‬‬

‫مرافعة‬

‫حسين العبدالله‬ ‫‪h.alabdullah@aljarida.com‬‬

‫حسين العبدالله‬

‫قرارات المنع من‬ ‫النيابة إدارية‬ ‫والطعن عليها أمام‬ ‫القاضي اإلداري وإن‬ ‫قرر القاضي عدم‬ ‫اختصاصه يلزمه‬ ‫تعيين المحكمة‬ ‫المختصة‬

‫منع السفر قرار‬ ‫قضائي ال يجوز‬ ‫التظلم منه أمام‬ ‫المحكمة اإلدارية‬ ‫ولم ينظمه المشرع‬ ‫إال في قوانين‬ ‫األحداث وسوق المال‬ ‫واألموال العامة‬

‫ف��ي ال��وق��ت ال����ذي ي��ك��ف��ل فيه‬ ‫ال��دس��ت��ور ل�لاف��راد ح��ق التنقل‬ ‫وع�����دم م��ن��ع��ه��م م���ن ال��س��ف��ر إال‬ ‫وف�������ق ال����ن����ص����وص ال���م���ن���ظ���م���ة‬ ‫ل�����ذ ل�����ك ف������ي ا ل������ق������ا ن������ون‪ ،‬إال أن‬ ‫النيابة العامة واالدارة العامة‬ ‫ل��ل��ت��ح��ق��ي��ق��ات ت���ق���وم���ان ب��م��ن��ع‬ ‫المتهمين على ذ م��ة القضايا‬ ‫ال����ج����زائ����ي����ة م����ن ال���س���ف���ر ت��ح��ت‬ ‫ذري����ع����ة ت��ط��ب��ي��ق ن����ص ال���م���ادة‬ ‫‪ 37‬م������ن ق������ا ن������ون اال ج������������راء ات‬ ‫وال��م��ح��اك��م��ات ال��ج��زائ��ي��ة التي‬ ‫تعطي لجهة التحقيق اللجوء‬ ‫إلى أي وسيلة أخرى ال تخالف‬ ‫اآلداب ا ل����ع����ا م����ة او ال ت��ض��ر‬ ‫ب��ح��ري��ات االف������راد وح��ق��وق��ه��م‪،‬‬ ‫وت��ع��ت��ب��ر م��ن��ع ال��س��ف��ر م���ن تلك‬ ‫ال����وس����ائ����ل رغ������م ع������دم ال���ن���ص‬ ‫عليها ف��ي ق��ان��ون االج����راء ات‪،‬‬ ‫ف��ض�لا ع��ن أن��ه��ا ت��ت��ع��ارض مع‬ ‫حريات االفراد‪.‬‬ ‫ور غ���م ع��دم تنظيم المشرع‬ ‫ال���ك���وي���ت���ي ق����ان����ون االج�������راء ات‬ ‫للتظلم من قرارات منع السفر‬ ‫التي تصدرها جهات التحقيق‬ ‫ف���ي ال��ن��ي��اب��ة ال��ع��ام��ة واالدارة‬ ‫العامة للتحقيقات فان أحكام‬ ‫ال���ق���ض���اء اع���ت���ب���رت ان ال��ت��ظ��ل��م‬ ‫عليها يكون أمام الجهة التي‬ ‫تصدرها إن كانت تصدر من‬ ‫النيابة العامة فيكون التظلم‬ ‫ع��ل��ي��ه��ا أم������ام ال���ن���ائ���ب ال����ع����ام‪،‬‬ ‫وإذا ك����ان ا ل��م��ن��ع م���ن محكمة‬ ‫الجنايات فيكون التظلم أمام‬ ‫رئيس دائرة الجنايات‪.‬‬ ‫وع�����ل�����ى ال������رغ������م م������ن ت���وج���ه‬ ‫ال������ق������ض������اء ال�����ك�����وي�����ت�����ي ب����ع����دم‬ ‫اخ��ت��ص��اص ال��ق��ض��اء ب��م��راق��ب��ة‬ ‫ال���������ق���������رارت ال������ت������ي ت����ص����دره����ا‬ ‫جهات التحقيق‪ ،‬ف��إن القضاء‬ ‫ال����م����ص����ري ان����ت����ه����ى ف�����ي ح��ك��م‬

‫د س��������ت��������وري ف�������ي ‪ 24‬ي���و ن���ي���و‬ ‫ال�����م�����اض�����ي إل��������ى اخ����ت����ص����اص‬ ‫القضاء العادي بالرقابة على‬ ‫القرارات التي تصدرها جهات‬ ‫ال��ت��ح��ق��ي��ق وم��ن��ه��ا م��ن��ع السفر‬ ‫وليس القضاء االداري‪.‬‬ ‫وع����ن ال��ط��ب��ي��ع��ة ال��ق��ان��ون��ي��ة‬ ‫ل��ل��إج�����راء ات ال������ذي ت���ق���وم ب��ه��ا‬ ‫جهات التحقيق كمنع السفر‪،‬‬ ‫ي����ق����ول ال���خ���ب���ي���ر ال����دس����ت����وري‪،‬‬ ‫أستاذ القانون العام في كلية‬ ‫ال����ح����ق����وق ب���ج���ام���ع���ة ال���ك���وي���ت‬ ‫د‪ .‬م��ح��م��د ال��ف��ي��ل��ي ان ال��ق��ان��ون‬ ‫ن���ظ���م م���ن���ع ال���س���ف���ر ب����أم����ر م��ن‬ ‫ق���اض���ي ال��ت��ن��ف��ي��ذ ل�لاس��ت��ي��ث��اق‬ ‫من أداء الدين أما في التحقيق‬ ‫الجنائي فال يوجد نص أعرفه‬ ‫يقرر هذا الحق بشكل واضح‬ ‫لسلطات التحقيق‪ ،‬الفتا الى‬ ‫أن منع السفر ليس من ضمن‬ ‫اإلج���������راء ات ال��ت��ح��ف��ظ��ي��ة ال��ت��ي‬ ‫ي����ذك����ره����ا ق����ان����ون اإلج���������راء ات‬ ‫ال��ج��زائ��ي��ة ال��ك��وي��ت��ي ف���ي نص‬ ‫المادة ‪ 37‬منه‪.‬‬ ‫واوض����ح ال��ف��ي��ل��ي أن‪ ‬قانون‬ ‫اإلج�����راء ات ال��ج��زائ��ي��ة ال يوفر‬ ‫أس���اس���ا ق��ان��ون��ي��ا س��ل��ي��م��ا في‬ ‫ال�����م�����وض�����وع ي���س���م���ح ب���اي���ق���اع‬ ‫منع السفر فالمادة ‪ ٣٧‬تنص‬ ‫على انه «يجوز في التحريات‬ ‫وف������ي ال���ت���ح���ق���ي���ق ال���ب���ح���ث ع��ن‬ ‫االدل���������ة ال����م����ادي����ة وال���ش���ف���وي���ة‬ ‫المتعلقة بالجريمة بالوسائل‬ ‫ال���ت���ي ن��ظ��م��ه��ا ه�����ذا ال���ق���ان���ون‪،‬‬ ‫ك��م��ا ي���ج���وز االل���ت���ج���اء ال����ى اي‬ ‫وسيلة اخرى اذا لم تكن فيها‬ ‫م���خ���ال���ف���ة ل����ل����آداب او اض������رار‬ ‫ب��ح��ري��ات االف������راد وح��ق��وق��ه��م‪،‬‬ ‫ام������ا االج��������������راء ات ال��ت��ح��ف��ظ��ي��ة‬ ‫ال��م��ق��ي��دة ل��ح��ري��ة ال��م��ت��ه��م ف�لا‬ ‫ي���ج���وز‪ ،‬ال ف���ي ال��ت��ح��ري��ات وال‬

‫«النيابة»‪ :‬إجراءاتنا قضائية وال تخضع للطعن‬ ‫أك�������دت م����ص����ادر رف���ي���ع���ة ال���م���س���ت���وى ف��ي‬ ‫النيابة العامة لـ«الجريدة» أن القرارات التي‬ ‫تصدرها النيابة‪ ،‬سواء بالحجز أو الحبس‬ ‫أو م���ن���ع ال���س���ف���ر أو ت��ج��م��ي��د األم���������وال‪ ،‬ه��ي‬ ‫قرارات مرتبطة بالتحقيقات التي تجريها‪،‬‬ ‫وب��ال��ت��ال��ي ف��ه��ي ق����رارات قضائية ال يجوز‬ ‫الطعن عليها‪ ،‬الفتة إل��ى أن��ه سبق لقضاء‬ ‫محكمة التمييز أن حسم أم��ر الطعن على‬ ‫تلك القرارات وانتهى إلى عدم اختصاص‬ ‫القضاء بالرقابة عليها‪ ،‬وأن الطريق الوحيد‬

‫ه���و ب��ال��ت��ظ��ل��م ع��ل��ي��ه��ا أم�����ام ال��ن��ائ��ب ال���ع���ام‪،‬‬ ‫ولألخير أن يقرر الرفع أو الرفض‪.‬‬ ‫وأوض��ح��ت ال��م��ص��ادر أن «ال��ق��رارات التي‬ ‫ت��ص��دره��ا ال��ن��ي��اب��ة‪ ،‬س����واء المتعلقة بمنع‬ ‫السفر‪ ،‬أو الحجز‪ ،‬أو الحجز على الحسابات‪،‬‬ ‫أو ت��ج��م��ي��ده��ا ال��خ��اص��ة ال��م��ت��ه��م��ي��ن ت��ك��ون‬ ‫لمبررات قانونية تراها النيابة العامة ذات‬ ‫أهمية ولمصلحة التحقيق الجنائي الذي‬ ‫تجريه»‪.‬‬

‫هل ننتظر‬ ‫«ميموني» آخر؟!‬

‫د‪ .‬محمد الفيلي‬

‫د‪ .‬خليفة الحميدة‬

‫اجتهاد النيابة العامة‬ ‫ً‬ ‫استنادا لفكرة حماية‬ ‫النظام العام يلزم‬ ‫التعامل معه بأضيق‬ ‫نطاق‬ ‫الفيلي‬ ‫ف���ي ال��ت��ح��ق��ي��ق‪ ،‬ال��ق��ي��ام ب��ه��ا اال‬ ‫في الحدود المنصوص عليها‬ ‫في هذا القانون‪ ،‬وبالقدر الذي‬ ‫تستلزمه الضرورة»‪.‬‬ ‫وا ش�����������ار ا ل��������ى ان ا ج����ت����ه����اد‬ ‫ال��ن��ي��اب��ة ال��ع��ام��ة اس��ت��ن��ادا ال��ى‬ ‫ف���ك���رة ح���م���اي���ة ال���ن���ظ���ام ال���ع���ام‬ ‫ي����ل����زم أن ي���ت���م ال���ت���ع���ام���ل م��ع��ه‬ ‫ب��أض��ي��ق ن���ط���اق‪ ،‬ول��ع��ل ت��وج��ه‬ ‫ال��ن��ي��اب��ة ال��ع��ام��ة ال����ى ال��ح��ب��س‬ ‫االح��ت��ي��اط��ي ن��ات��ج ج��زئ��ي��ا عن‬ ‫ع���دم و ج���ود تنظيم تشريعي‬ ‫الخ�����ت�����ص�����اص ب����م����ن����ع ال���س���ف���ر‬ ‫لمصلحة ا ل��ت��ح��ق��ي��ق‪ ،‬مضيفا‬ ‫ان����ه ف���ي غ��ي��اب وج����ود تنظيم‬ ‫ت��ش��ري��ع��ي‪« ،‬ف��ان��ن��ي ام���ي���ل ال��ى‬ ‫القول اننا بصدد ق��رار إداري‬ ‫ي��ت��م ال��ط��ع��ن ب��ه أم����ام ال��ق��اض��ي‬ ‫اإلداري وإن ق������رر ا ل���ق���ا ض���ي‬ ‫اإلداري عدم اختصاصه يلزمه‬ ‫تعيين المحكمة المختصة»‪.‬‬ ‫وقال الفيلي‪« :‬من المنطقي‬ ‫وض����ع ت��ش��ري��ع ي��ض��ع أس��اس��ا‬ ‫واض�����ح�����ا الخ����ت����ص����اص ج��ه��ة‬ ‫ال�����ت�����ح�����ق�����ي�����ق ب�����م�����ن�����ع ال����س����ف����ر‬ ‫ف��م��م��ارس��ة ه����ذا االخ��ت��ص��اص‬ ‫اس��ت��ن��ادا ال���ى االج��ت��ه��اد ليس‬ ‫ب����األم����ر ال����م����رغ����وب ف���ي���ه وم���ن‬

‫د‪ .‬فيصل الكندري‬

‫النائب العام أحد‬ ‫أركان السلطة‬ ‫القضائية‪ ...‬وقراراته‬ ‫ليست إدارية ويجوز‬ ‫الطعن عليها أمام‬ ‫القضاء العادي‬ ‫الحميدة‬

‫ا ل����م����ن����ط����ق����ي أن ي����ن����ظ����م ه�����ذا‬ ‫التشريع الضمانات المتصلة‬ ‫ب���ت���ق���ي���ي���د ح����ري����ة ال���س���ف���ر م��ث��ل‬ ‫وج���������وب ال����ت����س����ب����ب وت���ح���دي���د‬ ‫المدة وتحديد أسلوب الطعن‬ ‫ب��ال��ق��رار‪ ،‬أم���ا ال��ت��ظ��ل��م م��ن��ه فال‬ ‫يحتاج الى نص خاص»‪.‬‬

‫المحكمة اإلدارية‬ ‫م�����ن ج����ان����ب����ه‪ ،‬ق�������ال أس����ت����اذ‬ ‫ا ل����ق����ا ن����ون اإلداري ف����ي ك��ل��ي��ة‬ ‫ال����ح����ق����وق ب���ج���ام���ع���ة ال���ك���وي���ت‬ ‫د‪ .‬خ���ل���ي���ف���ة ا ل����ح����م����ي����دة‪ « :‬م���م���ا‬ ‫ال ش���ك ف��ي��ه أن ا ل��ن��ا ئ��ب ا ل��ع��ام‬ ‫ً‬ ‫ال ي����ع����د ج���������زء ا م�����ن ا ل���س���ل���ط���ة‬ ‫ال��ت��ن��ف��ي��ذي��ة إن���م���ا أح����د أرك����ان‬ ‫السلطة القضائية‪ ،‬وبالتالي‬ ‫ال تختص المحكمة اإلدار ي���ة‬ ‫ب������ال������ف������ص������ل ف����������ي ال������ط������ع������ون‬ ‫المرفوعة على أي من قراراته‪،‬‬ ‫وبطبيعة الحال فإن مثل هذه‬ ‫القرارات ال تعد كذلك من قبيل‬ ‫أع��م��ال ال��س��ي��ادة‪ ،‬ال��ت��ي تخرج‬ ‫ع���ن والي�����ة ال���ق���ض���اء‪ ،‬وه���ات���ان‬ ‫ال����م����ق����دم����ت����ان ت����وص����ل����ن����ا إل����ى‬ ‫اال ع��ت��راف بالمحكمة العادية‬ ‫ال��م��خ��ت��ص��ة ب���ال���ف���ص���ل ف����ي م��ا‬

‫يطعن عليه من قرارات صادرة‬ ‫من النيابة»‪.‬‬ ‫وب���ي���ن ق���ائ�ل�ا ان «ال��م��س��أل��ة‬ ‫ت�����ك�����ون أك�����ث�����ر دق�������ة ب���ال���ن���س���ب���ة‬ ‫ل��ق��رارات ج��ه��ات التحقيق في‬ ‫اإلدارة ا ل���ع���ا م���ة ل��ل��ت��ح��ق��ي��ق��ات‬ ‫ب�������������وزارة ال�����داخ�����ل�����ي�����ة‪ ،‬ف���إن���ه���ا‬ ‫ً‬ ‫إن أل���ح���ق���ت ب�������ال�������وزارة أخ������ذا‬ ‫باالستثناء ال��وارد في المادة‬ ‫‪ ١٦٧‬م��������ن ا ل�������د س�������ت�������ور ف����إ ن����ه‬ ‫بحسب طبيعة تلك ا ل��ق��رارات‬ ‫ال����م����ت����ش����اب����ه����ة ف������ي أه����داف����ه����ا‬ ‫ون��ت��ائ��ج��ه��ا م��ع ت��ل��ك ال��ص��ادرة‬ ‫م���ن ال��ن��ائ��ب ال���ع���ام ي��ن��ب��غ��ي أن‬ ‫يختص بها القضاء العادي ال‬ ‫المحكمة اإلدارية كذلك»‪.‬‬ ‫وي�����ض�����ي�����ف ال�����ح�����م�����ي�����دة ع���ن‬ ‫اخ�����ت�����ص�����اص ال�����ق�����ض�����اء ال������ذي‬ ‫ي��ن��ظ��ر ه���ذا ال���ن���وع م���ن ال��ط��ع��ن‬ ‫ع���ل���ى ق���������رارات ال���ن���ي���اب���ة ق��ائ�لا‬ ‫«ان ل��ج��رائ��م األح����داث محكمة‬ ‫األح�����������داث‪ ،‬ول����ج����رائ����م ق���ان���ون‬ ‫أس���واق ال��م��ال محكمة أس��واق‬ ‫المال بالنسبة للجنح الخاصة‬ ‫ال��م��ح��ك��م��ة ال��م��خ��ت��ص��ة‪ ،‬وه��ك��ذا‬ ‫ب���ح���س���ب م�����ا ال���م���ح���ك���م���ة ال���ت���ي‬ ‫سينعقد لها االختصاص في‬ ‫ما لو قررت جهة االدع��اء رفع‬ ‫االتهام أمامها»‪.‬‬

‫قرارات قضائية‬ ‫أما أستاذ القانون الجزائي‬ ‫ف����ي ك���ل���ي���ة ال���ح���ق���وق ب��ج��ام��ع��ة‬ ‫ال���ك���وي���ت د‪ .‬ف��ي��ص��ل ال��ك��ن��دري‬ ‫ً‬ ‫ف����ي����ق����ول «ن������ظ������را ألن ق��������رارات‬ ‫م���ن���ع ال���س���ف���ر ال����ت����ي ت��ت��خ��ذه��ا‬ ‫ال���ن���ي���اب���ة ال���ع���ام���ة ه���ي ق�����رارات‬ ‫قضائية وليست إدارية‪ ،‬وهو‬ ‫م��ب��دأ أ ق���ر ت���ه م��ح��ك��م��ة التمييز‬ ‫الكويتية‪ ،‬لذلك يتعذر الطعن‬ ‫عليها أمام المحكمة اإلدارية‪،‬‬ ‫فهي تخضع للقواعد العامة‬ ‫المنصوص عليها في قانون‬ ‫اإلج��راء ات الجزائية من حيث‬ ‫ال��ت��ظ��ل��م ع��ل��ى ق�����رارات ال��ن��ي��اب��ة‬ ‫العامة‪ ،‬وكذلك ال��ق��رارات التي‬ ‫تتخذها المحاكم أ ث��ن��اء نظر‬ ‫الدعوى الجزائية»‪.‬‬ ‫و ي����ض����ي����ف ا ل������ك������ن������دري «إن‬ ‫ال��ت��ظ��ل��م م���ن ق����رار م��ن��ع ال��س��ف��ر‬ ‫ي���ك���ون أم������ام ال���ج���ه���ة م���ص���درة‬ ‫ا ل���ق���رار دون ت��ح��د ي��د لمواعيد‬ ‫أو ع��دد ال��م��رات أو المدة التي‬ ‫ي����ل����زم ال��������رد ع���ل���ي���ه���ا م�����ن ق��ب��ل‬ ‫ا ل��ن��ي��ا ب��ة ا ل��ع��ا م��ة أو المحكمة‬ ‫م���ص���درة ال����ق����رار‪ ،‬ودون إل����زام‬ ‫م��ن��ه��ا ب����ا ل����رد‪ ،‬إال أن ا ل��م��ش��رع‬ ‫قد نظم قرار منع السفر الذي‬ ‫ت���ت���خ���ذه ال���ن���ي���اب���ة ال���ع���ام���ة ف��ي‬ ‫قانون حماية األم��وال العامة‪،‬‬

‫التظلم من قرار‬ ‫منع السفر يكون‬ ‫أمام الجهة مصدرة‬ ‫القرار دون تحديد‬ ‫لمواعيد‬ ‫الكندري‬ ‫وقانون غسل األموال وتمويل‬ ‫اإلره������اب‪ ،‬وال���ق���ان���ون ال��خ��اص‬ ‫بإنشاء هيئة أسواق المال»‪.‬‬ ‫وأو ض��������ح أن ا ل����م��ل�ا ح����ظ أن‬ ‫ال����م����ش����رع ق�����د أح����س����ن ت��ن��ظ��ي��م‬ ‫القرارات التي تتخذها النيابة‬ ‫في تلك القوانين‪ ،‬ومن بينها‬ ‫قرار منع السفر وإن لم يحسن‬ ‫ت��وح��ي��ده��ا‪ ،‬لكن ذل��ك ي��ؤك��د أن‬ ‫النيابة العامة تتخذ قرار منع‬ ‫السفر ف��ي القضايا الجزائية‬ ‫ف���ي غ��ي��ر ت��ل��ك ال���ق���وان���ي���ن دون‬ ‫ً‬ ‫س��ن��د م��ن ال��ق��ان��ون‪ ،‬مبينا أن��ه‬ ‫«يجب على المشرع أن ينظم‬ ‫إجراء ات اتخاذ النيابة العامة‬ ‫قراراتها في منع السفر أثناء‬ ‫التحقيق م��ع إمكانية التظلم‬ ‫ً‬ ‫منها‪ ،‬ت��أ ك��ي��دا على ح��ق الفرد‬ ‫ف��ي التنقل و ح��ق��وق المشتبه‬ ‫فيهم أو المتهمين»‪.‬‬ ‫و ي�����ؤ ك�����د ا ل�����ك�����ن�����دري أن م��ن‬ ‫أص�����در ق�����رار م���ن���ع ال���س���ف���ر ه��و‬ ‫المختص بالنظر في التظلم‪،‬‬ ‫«ففي مرحلة التحقيق النيابة‬ ‫ال��ع��ام��ة ه��ي ال��م��خ��ت��ص��ة بنظر‬ ‫ال��ت��ظ��ل��م م��ن م��ن��ع ال��س��ف��ر‪ ،‬وف��ي‬ ‫م���رح���ل���ة ال���م���ح���اك���م���ة ال��ت��ظ��ل��م‬ ‫يكون أمام نفس المحكمة التي‬ ‫تصدر منع السفر على المتهم‬ ‫ب���اس���ت���ث���ن���اء ال����ق����وان����ي����ن ال���ت���ي‬ ‫ن��ظ��م��ت أم����ر ال���ط���ع���ن ك��ح��م��اي��ة‬ ‫األموال العامة أو سوق المال‬ ‫واألحداث»‪.‬‬ ‫وع������ن ك��ي��ف��ي��ة ال���ط���ع���ن ع��ل��ى‬ ‫ق���������������رارات ال�����ن�����ي�����اب�����ة ب���ال���م���ن���ع‬ ‫ً‬ ‫خصوصا أنها هي من تمنع‪،‬‬ ‫وهي من تقرر رفع منع السفر‬ ‫ي��ق��ول ال���ك���ن���دري‪ ،‬إن «ال��س��ل��ط��ة‬ ‫ك��ا م��ل��ة للنيابة ا ل��ع��ا م��ة‪ ،‬و ه��ذا‬ ‫ق�������ص�������ور ت�����ش�����ري�����ع�����ي ك����ب����ي����ر‪،‬‬ ‫ً‬ ‫خ���ص���وص���ا أن ق������رار م���ن���ع م��ن‬ ‫السفر ق���رار قضائي ال يجوز‬ ‫ال��ت��ظ��ل��م م���ن���ه أم������ام ال��م��ح��ك��م��ة‬ ‫اإلدار ي����ة و ل���م ينظمه المشرع‬ ‫في الجانب الجنائي»‪.‬‏‫‬

‫على المشرع‬ ‫تنظيم الطعن على‬ ‫قرارات النيابة في‬ ‫ً‬ ‫منع السفر تأكيدا‬ ‫لحق الفرد بالتنقل‬ ‫وحقوق المشتبه‬ ‫فيهم أو المتهمين‬ ‫أثناء التحقيق‬

‫استقالل القضاء استحقاق دستوري‬ ‫ك��ث��رة األح����داث ال��س��ي��اس��ي��ة ال��ت��ي م ّ��س��ت‬ ‫المجتمع ا ل��ك��و ي��ت��ي ف��ي ا ل��ف��ت��رة الماضية‬ ‫وم�����ا ش���اب���ه���ا م����ن ل���غ���ة ف����ي ال���خ���ط���اب���ة ل��م‬ ‫ي��ش��ه��د ه��ا ا ل��م��ج��ت��م��ع م���ن ق���ب���ل‪ ،‬أدت إ ل���ى‬ ‫وج����ود ح��ال��ة ان��� ُح���راف ف���ي ل��غ��ة ال��خ��ط��اب‬ ‫ال��م��ج��ت��م��ع��ي‪ ،‬م��ل��ئ��ه��ا ال���ش���ك وال���ط���ع���ن ف��ي‬ ‫ال���ذم���م ع���ل���ى ج��م��ي��ع ال���م���س���ت���وي���ات‪ ،‬ح��ت��ى‬ ‫أنها تفشت على نحو ملحوظ كأنها نار‬ ‫أطعمت سعفا‪ ،‬ولم تسلم من هذا الطعن‬ ‫حتى السلطة القضائية‪.‬‬ ‫ل����ق����د ج����ب����ل ال�����ق�����ض�����اء ال����ك����وي����ت����ي ع��ل��ى‬ ‫ال��ن��زاه��ة‪ ،‬ودام م��ش��رق��ا ع��ل��ى م��ر األزم��ن��ة‪،‬‬

‫وق���د أن��ص��ف ال��ت��اري��خ ق��ض��اء ن��ا ال��ك��وي��ت��ي‬ ‫النزيه‪ ،‬وسطرت صفحاته سيرة القضاة‬ ‫الكويتيين النزيهين‪ ،‬فكأنها خطت بحبر‬ ‫أب���ي���ض م���ن ش����دة ب��ي��اض��ه��ا وخ��ل��وه��ا م��ن‬ ‫ا ل��س��واد‪ ،‬ولعل قضاء نا الكويتي امتداد‬ ‫ل��م��ا ان��ت��ه��ى إل��ي��ه ال��ق��ض��اة ال��س��اب��ق��ون في‬ ‫التاريخ اإلسالمي وعصوره‪.‬‬ ‫إن التطور الطبيعي لكل المجتمعات‬ ‫الديمقراطية أن تعمل على إصدار قانون‬ ‫يكفل لقضائها االستقالل الكامل إداريا‬ ‫وماليا‪ ،‬وهو يأتي ليس استكماال للحياة‬ ‫ال���دي���م���ق���راط���ي���ة ف���ح���س���ب‪ ،‬ب����ل اس��ت��ح��ق��اق��ا‬

‫ق����ان����ون����ي����ا ودس�����ت�����وري�����ا ع����ب����رت ع����ن����ه ك��ل‬ ‫ال��دس��ات��ي��ر ال��م��ت��ق��دم��ة ال��ت��ي ت��ع��ط��ي ل�لأم��ة‬ ‫ح��ي��زا م��ن ا ل��ح��ك��م واإلدارة‪ ،‬و ه��و م��ا س��ار‬ ‫ع��ل��ي��ه ال��دس��ت��ور ال��ك��وي��ت��ي ب���أن ح���دد فيه‬ ‫أن تكون األ م��ة مصدر السلطات جميعا‪،‬‬ ‫ومنح لها المشاركة في اختيار مجلسها‬ ‫وسن قوانينها العادية ووضع دستورها‬ ‫وت��ع��دي��ل ن��ص��وص��ه��ا ب��اآلل��ي��ة ال��ت��ي ات��ف��ق‬ ‫عليها المجلس التأسيسي‪.‬‬ ‫وعلى الرغم من أن القضاء الكويتي لم‬ ‫ي��ت��أ ث��ر بتلك ا ل��ش��ا ئ��ع��ات واإل س����اء ات التي‬ ‫ّ‬ ‫مسته خالل األشهر الماضية‪ ،‬فإنه يتعين‬

‫أن يبتعد القضاء ممثال كسلطة ع��ن كل‬ ‫م��ح��اوالت التبعية اإلدار ي���ة والمالية عن‬ ‫ا ل��س��ل��ط��ة ا ل��ت��ن��ف��ي��ذ ي��ة ب��أ س��رع و ق���ت ممكن‪،‬‬ ‫حفاظا على القضاء وحفاظا على اإلرادة‬ ‫الدستورية التي أرادها واضعو الدستور‬ ‫من وجود ثالث سلطات حقيقية تعمل كل‬ ‫واحدة منها في مجالها‪ ،‬ومن دون أن أي‬ ‫تدخل في اختصاصاتها أو التعدي على‬ ‫صالحياتها‪.‬‬ ‫المحامي عثمان المسعود‬

‫التعديالت التشريعية التي‬ ‫ت��ري��د ال��ح��ك��وم��ة إق����راره����ا على‬ ‫قانون اإلجراءات والمحاكمات‬ ‫الجزائية بشأن م��دد االشتباه‬ ‫والحبس االحتياطي وتجديد‬ ‫ال��ح��ب��س ه��ي ردة ت��ش��ري��ع��ي��ة ال‬ ‫ت��ت��ن��اس��ب م����ع ن���ه���ج ال���دس���ت���ور‬ ‫ال��ك��وي��ت��ي ال�����ذي أك����د أن ي��ك��ون‬ ‫ال��ت��ن��ظ��ي��م ال��ت��ش��ري��ع��ي للحقوق‬ ‫الدستورية ه��و االستثناء من‬ ‫األص�����ل ال����ع����ام‪ ،‬وأن ي���ك���ون في‬ ‫أضيق الحدود‪.‬‬ ‫وع������ن������دم������ا ج����������اء ال����م����ش����رع‬ ‫ال��ك��وي��ت��ي ف���ي م��ج��ل��س ف��ب��راي��ر‬ ‫‪ 2012‬ا ل���م���ب���ط���ل األول‪ ،‬و ق�����رر‬ ‫ت��خ��ف��ي��ض م�����دة االش����ت����ب����اه م��ن‬ ‫‪ 4‬أي�����ام إل����ى ي���وم���ي���ن‪ ،‬ك����ان ذل��ك‬ ‫ال���ت���خ���ف���ي���ض ن���ت���ي���ج���ة ح��ت��م��ي��ة‬ ‫الستشعاره خطورة مدة األيام‬ ‫األربعة التي يحجز فيها الفرد‬ ‫م����ن دون م���ح���اك���م���ة ق���ان���ون���ي���ة‪،‬‬ ‫ويكون فيها تحت قبضة رجال‬ ‫األم����ن وس��ل��ط��ان��ه��م‪ ،‬وال يعرف‬ ‫الفرد فيها داخل غرف التحقيق‬ ‫األم���ن���ي���ة ع���ن م��ص��ي��ره ف���ي تلك‬ ‫األي���ام‪ ،‬ال��ت��ي يفترض أن يكون‬ ‫ف��ي��ه��ا ع���ل���ى األق������ل ت���ح���ت ف��ت��رة‬ ‫االشتباه ال أكثر‪.‬‬ ‫إال أن ال��واق��ع العملي كشف‬ ‫ ع���ن���دم���ا ك����ان����ت ف����ت����رة األي������ام‬‫األربعة موجودة ‪ -‬ارتكاب عدد‬ ‫م���ن رج�����ال ال��ش��رط��ة م��خ��ال��ف��ات‬ ‫جنائية‪ ،‬نتيجة تعذيب بعض‬ ‫ال���م���ت���ه���م���ي���ن‪ ،‬وه������و م�����ا ح��ص��ل‬ ‫ع���ل���ى س��ب��ي��ل ال���م���ث���ال ف����ي م���دة‬ ‫األي��ام األربعة للمواطن محمد‬ ‫ال��م��ي��م��ون��ي ال�����ذي اح��ت��ج��ز في‬ ‫م���ب���اح���ث األح������م������دي وأزه����ق����ت‬ ‫روح�����ه ف���ي أح����د م��ب��ان��ي وزارة‬ ‫الداخلية‪ ،‬بعد أن تعرض ألقسى‬ ‫وأغلظ أنواع التعذيب على يد‬ ‫جناة انتهى القضاء إلى إعدام‬ ‫بعضهم وحبس البعض اآلخر!‬ ‫دواع���ي التعديل ال��ذي تريد‬ ‫الحكومة أن تقدم عليه وترتكب‬ ‫ال��خ��ط��ي��ئ��ة م�����رة أخ������رى ل��ي��س��ت‬ ‫م��ب��ررة اآلن‪ ،‬وخصوصا أن ما‬ ‫ت����ردده ال��ح��ك��وم��ة ب��ش��أن ضيق‬ ‫م����دة ال��ح��ب��س ع��ل��ى المتهمين‬ ‫بحبسهم ‪ 10‬أي��ام‪ ،‬وأن الوضع‬ ‫السابق يريح جهات التحقيق‬ ‫بحبسهم ‪ 21‬يوما‪ ،‬فمثل هذه‬ ‫ال����م����ب����ررات ت���أت���ي س��ب��ب��ا ل��ع��دم‬ ‫رغبة األجهزة المعاونة للقضاء‬ ‫و»ال���داخ���ل���ي���ة» م���ن ال��ت��أق��ل��م مع‬ ‫ن����ص����وص ال����ق����ان����ون ال���ج���دي���د‪،‬‬ ‫ع���ل��اوة ع���ل���ى ف��ش��ل��ه��ا ف����ي ع���دم‬ ‫تجاوز المصاعب العملية التي‬ ‫ي��ت��م ت��ردي��ده��ا ب��ش��أن مشكالت‬ ‫ال��ت��ع��دي��ل‪ ،‬وع���دم اط�لاع��ه��ا على‬ ‫ت���ج���ارب ال������دول ال���ت���ي سبقتنا‬ ‫ف��ي األم����ر‪ ،‬وخ��ص��وص��ا أن ه��ذا‬ ‫التعديل تم منذ عام ‪.2012‬‬ ‫ك���م���ا أن ال����م����ب����ررات ن��ف��س��ه��ا‬ ‫ق���������د ت�������ص�������دق ب�������ش�������أن ب���ع���ض‬ ‫ال��ق��ض��اي��ا ك��ال��ق��ت��ل أو ال���ش���روع‬ ‫فيه‪ ،‬أو اإلره��اب أو التخابر أو‬ ‫ال��ت��ج��س��س‪ ،‬ألن��ه��ا ت��ح��ت��اج إل��ى‬ ‫بعض التقارير األمنية والفنية‬ ‫ال���ت���ي ال ي��م��ن��ع م���ن وض����ع م��دة‬ ‫الحبس كامال بأال تتجاوز فيها‬ ‫الـ‪ 90‬يوما وليس ‪ 45‬يوما‪.‬‬ ‫ل����ك����ن م������ن غ����ي����ر ال���م���ن���ط���ق���ي‬ ‫أن ن����ع����ود إل�����ى ف����ت����رة ال��ح��ب��س‬ ‫االحتياطي أال يتجاوز م��دة ‪6‬‬ ‫أ ش��ه��ر لكل القضايا بأنواعها‬ ‫من جنح وجنايات وغيرها من‬ ‫ج��رائ��م ب��اإلم��ك��ان االن��ت��ه��اء بها‬ ‫في غضون أق��ل من أسبوعين‪،‬‬ ‫ف���ع���ودة م����دة ال�����ـ‪ 6‬أش���ه���ر تعني‬ ‫تراجع حق الفرد في الحصول‬ ‫على محاكمة سريعة ل��ه‪ ،‬كما‬ ‫تتعارض م��ع حقه ف��ي المثول‬ ‫أم����ام ق��اض��ي��ه ال��ط��ب��ي��ع��ي لينال‬ ‫جزاءه أو براءته!‬ ‫ث������م إن ع���������ودة م�������دة األي�������ام‬ ‫األربعة لالشتباه‪ ،‬وهي مدة لم‬ ‫تشتك منها على األقل األجهزة‬ ‫التي تقوم بالتحقيق كالنيابة‬ ‫العامة‪ ،‬وبالتالي فما مبررات‬ ‫ع���ودة ف��ت��رة االش��ت��ب��اه إل��ى مدة‬ ‫األي��ام األربعة بدال من يومين‪،‬‬ ‫أل����م ن��ع��ت��ب��ر م���ن ج��ري��م��ة خطف‬ ‫وتعذيب وقتل المواطن محمد‬ ‫الميموني التي حدثت أم أننا‬ ‫ن��ن��ت��ظ��ر «م��ي��م��ون��ي» آخ����ر حتى‬ ‫نقتنع بأن مدة االشتباه مبالغ‬ ‫فيها وغير مبررة؟ على الرغم‬ ‫من أنه بمقدور األجهزة األمنية‬ ‫م�����ع دخ��������ول ق�����ان�����ون ال��ب��ص��م��ة‬ ‫ال��وراث��ي��ة وال��ك��ام��ي��رات وغيرها‬ ‫م��ن ال��ق��وان��ي��ن ال��ح��دي��ث��ة أن يتم‬ ‫اكتشاف المتهمين في ‪ 24‬ساعة‬ ‫وليس في ‪ ،48‬وبالتالي فمدة‬ ‫األي������ام األرب����ع����ة ت��ع��ب��ر ع���ن ردة‬ ‫ت��ش��ري��ع��ي��ة غ��ي��ر م��ق��ب��ول��ة وغ��ي��ر‬ ‫مبررة نهائيا‪.‬‬

‫ةديرجلا‬

‫•‬ ‫العدد ‪ / 2733‬الثالثاء ‪ 7‬يوليو ‪2015‬م ‪ 20 /‬رمضان ‪1436‬هـ‬

‫‪local@aljarida●com‬‬

‫درجات الحرارة مستمرة في االرتفاع‬ ‫بالعشر األواخر من الشهر الفضيل‬

‫رمضان‪ :‬يصاحبها غبار وانخفاض في الرؤية األفقية‬

‫عاصفة الغبار تغطي الكويت امس‬

‫أكد خبير األرصاد الجوية عيسى‬ ‫رمضان أن األيام المقبلة من‬ ‫شهر ًيوليو الجاري ستشهد‬ ‫ارتفاعا في درجات الحرارة تصل‬ ‫إلى ‪ 50‬درجة مئوية‪.‬‬

‫توقع خبير األرص��اد الجوية‬ ‫عيسى رمضان استمرار درجات‬ ‫ال������ح������رارة ال���م���رت���ف���ع���ة وال���ط���ق���س‬ ‫ً‬ ‫ال���م���ش���م���س ال�����ج�����اف ن������ه������ارا م��ع‬ ‫نشاط الرياح الشمالية الغربية‬ ‫«ال�������ب�������وارح» ف�����ي األي���������ام ال��ع��ش��ر‬ ‫األواخ���������������ر م�������ن ش�����ه�����ر رم�����ض�����ان‬ ‫المبارك‪.‬‬ ‫وق������ال رم����ض����ان ف����ي ت��ص��ري��ح‬ ‫صحافي أمس إن نشاط الرياح‬ ‫الشمالية الغربية مستمر حتى‬ ‫عطلة نهاية األس��ب��وع ال��ج��اري‪،‬‬ ‫تصاحبها ظواهر غبارية نهارية‬ ‫تنخفض بسببها الرؤية األفقية‬ ‫ً‬ ‫خ��ص��وص��ا ف��ي ال��م��ن��اط��ق البرية‬ ‫والمكشوفة‪.‬‬ ‫وأوض��ح رمضان أن «درج��ات‬ ‫ً‬ ‫ال����ح����رارة س��ت��ه��ب��ط ق��ل��ي�لا بفعل‬ ‫ال��غ��ب��ار ال���ذي سيخفف م��ن حدة‬ ‫اإلشعاع الشمسي لتتراوح بين‬ ‫‪ 44‬و‪ 48‬درج��ة مئوية وق��د تزيد‬ ‫خ��ل�ال األس���ب���وع ال��م��ق��ب��ل لتصل‬ ‫إل���ى ‪ 50‬درج����ة م��ئ��وي��ة ق��ب��ل أي���ام‬ ‫ً‬ ‫من عيد الفطر المبارك» مشيرا‬ ‫إل��ى أن «سرعة الرياح الشمالية‬

‫س��ت��خ��ف أول أي����ام ال��ع��ي��د بينما‬ ‫تستمر درجات الحرارة المرتفعة‬ ‫في أول يومين منه»‪.‬‬ ‫وذك������ر أن «درج��������ات ال����ح����رارة‬ ‫ف����ي ال���ن���ص���ف ال���ث���ان���ي م����ن ش��ه��ر‬ ‫ي��ول��ي��و ال��ج��اري تتميز ب��ارت��ف��اع‬ ‫م����ل����ح����وظ ل���ت���س���ج���ل م���س���ت���وي���ات‬ ‫قياسية ق��د ت��زي��د ع��ن ‪ 50‬درج��ة‬ ‫م����ئ����وي����ة ف������ي ب����ع����ض ال���م���ن���اط���ق‬ ‫ال��ب��ري��ة وال��م��ن��اط��ق السكنية في‬ ‫ال��ب�لاد السيما ال��ج��ه��راء»‪ .‬وبين‬ ‫رم��ض��ان أن «األج����واء ف��ي الفترة‬ ‫بين ‪ 3‬و‪ 15‬يوليو تسمى بأيام‬ ‫(ال�����ج�����وزاء األول��������ى) وه�����ي ف��ت��رة‬ ‫(ال���م���ي���زان)‪ ،‬وي��ك��ون ف��ي��ه��ا (ط��ال��ع‬ ‫ال��ه��ق��ع��ة) وه���و ن��ج��م ف��ي ال��س��م��اء‬ ‫يكثر خاللها هبوب رياح السموم‬ ‫الجافة الالهبة الحارقة للنباتات‬ ‫واألح���ي���اء ب��ال��ع��م��وم وي��ش��ت��د حر‬ ‫الصيف بشكل واضح‪.‬‬ ‫ً‬ ‫واستطرد قائال أن «الفترة من‬ ‫‪ 16‬إلى ‪ 28‬يوليو تشهد آخر أيام‬ ‫ً‬ ‫البوارح مناخيا‪ ،‬لكن تختلف مدة‬ ‫اس��ت��م��رار وق���وة ال��ري��اح م��ن سنة‬ ‫ال��ى أخ���رى وتسمى ه��ذه الفترة‬

‫إيقاف المالحة في ميناءي الشويخ‬ ‫والشعيبة لسوء األحوال الجوية‬ ‫أعلنت مؤسسة الموانئ الكويتية توقف حركة‬ ‫المالحة البحرية في ميناءي الشويخ والشعيبة‪،‬‬ ‫ل��س��وء األح����وال ال��ج��وي��ة م��ن غ��ب��ار وس��رع��ة ري��اح‬ ‫تتعرض لها البالد‪.‬‬ ‫وق�����ال م���دي���ر ال��ع��م��ل��ي��ات ال��ب��ح��ري��ة ف���ي م��ي��ن��اء‬ ‫الشويخ كابتن م���رزوق القحطاني ف��ي تصريح‬ ‫صحافي‪ ،‬إن «حركة المالحة البحرية في ميناء‬ ‫الشويخ متوقفة إلى حين تحسن األحوال الجوية‪،‬‬ ‫وتحسن مستوى الرؤية األفقية»‪.‬‬ ‫وأض��اف أن م��دى الرؤية األفقية انخفض إلى‬ ‫ما دون ميل ونصف الميل البحري‪ ،‬إضافة إلى‬ ‫سرعة الرياح التي تتراوح ما بين ‪ 28‬إلى ‪ 31‬عقدة‬ ‫بحرية‪ ،‬األمر الذي يعوق حركة المالحة من وإلى‬ ‫ً‬ ‫الميناء‪ ،‬مشيرا إلى انه مع حركة العودة سيتم‬

‫دخ��ول عدة سفن إلى الميناء تنتظر في منطقة‬ ‫االنتظار مقابل سفينة واحدة في منطقة الخروج‪.‬‬ ‫وبالنسبة لميناء الشعيبة‪ ،‬ق��ال م��د ي��ر إدارة‬ ‫العمليات البحرية باإلنابة في الميناء الكابتن‬ ‫شعيب العلي‪ ،‬إن «سرعة الرياح وصلت إلى ‪31‬‬ ‫ع��ق��دة بحرية‪ ،‬ومستوى ال��رؤي��ة وص��ل إل��ى ميل‬ ‫ونصف الميل البحري في الميناء»‪.‬‬ ‫وأض����اف أن ع���دد ال��س��ف��ن ال��راس��ي��ة ف��ي منطقة‬ ‫االن��ت��ظ��ار ‪ 3‬سفن مقابل ‪ 3‬ف��ي منطقة ال��خ��روج‪،‬‬ ‫بانتظار تحسن األح��وال الجوية كي تتمكن من‬ ‫المغادرة‪.‬‬

‫«العمالية لإلصالح»‪ :‬نرفض‬ ‫أي قيد يحد من حرية العمال‬ ‫أك����دت ال��ح��رك��ة العمالية‬ ‫ال����ك����وي����ت����ي����ة ل���ل��إص���ل��اح أن‬ ‫ال�����م�����ؤس�����س�����ات ال���ع���م���ال���ي ً���ة‬ ‫م���ن���ظ���م���ات م��س��ت��ق��ل��ة ط��ب��ق��ا‬ ‫ل����ل����ت����ش����ري����ع����ات ال���م���ح���ل���ي���ة‬ ‫وال������دول������ي������ة‪ ،‬وان ش���رع���ي���ة‬ ‫تمثيلها للعمال مستمدة‬ ‫م���ن إرادت���ه���م وح���ده���م دون‬ ‫غ����ي����ره����م‪ ،‬م���ش���ي���رة إل������ى أن‬ ‫التمثيل الحقيقي للعمال‬ ‫ي����أت����ي م�����ن خ���ل��ال ان���ت���ه���اج‬ ‫م���ن���ظ���م���ات���ه���م ل���ل���م���م���ارس���ة‬ ‫الديمقراطية السليمة‪.‬‬ ‫وأش���������������������ارت ف���������ي ب�����ي�����ان‬ ‫ل����ه����ا إل�������ى أن ال���ج���م���ع���ي���ات‬ ‫العمومية وحدها صاحبة‬ ‫السلطة وال��ق��رار ف��ي ك��ل ما‬ ‫يتعلق بشؤون منظماتها‬ ‫ال��ع��م��ال��ي��ة‪ ،‬راف���ض���ة أي قيد‬ ‫يحد م��ن ح��ري��ة ال��ع��م��ال في‬ ‫تمثيلهم لزمالئهم‪ ،‬أو في‬ ‫اخ���ت���ي���ار م��م��ث��ل��ي��ه��م‪ ،‬أو في‬ ‫ان��ض��م��ام��ه��م إل���ى ال��ن��ق��اب��ات‬ ‫ال���ع���م���ال���ي���ة أو ان��س��ح��اب��ه��م‬ ‫منها‪ ،‬واعتباره كأن لم يكن‪،‬‬ ‫ً‬ ‫نظرا لمخالفته للتشريعات‬ ‫المحلية واتفاقيات العمل‬ ‫الدولية‪.‬‬ ‫ودعت إلى عدم االعتراف‬ ‫ب����ش����ر ع����ي����ة م���ج���ل���س إدارة‬ ‫أي م��ن��ظ��م��ة ع��م��ال��ي��ة ي��ف��وز‬ ‫ب��ال��ت��زك��ي��ة أك��ث��ر م��ن مرتين‬ ‫متتاليتين‪ ،‬ودع��م االتحاد‬ ‫ال�������ع�������ام ل�����ع�����م�����ال ال����ك����وي����ت‬ ‫���ث�ل�ا ب����ق����ي����ادة ال��ش��رع��ي��ة‬ ‫م���م ً‬ ‫ط��ب��ق��ا ل��ل��دس��ت��ور وال��ق��ان��ون‬

‫واألحكام القضائية‪ .‬وأكدت‬ ‫الحركة سعيها الى توحيد‬ ‫ال����������رؤى وال�����م�����واق�����ف ال���ت���ي‬ ‫م���ن ش��أن��ه��ا خ���دم���ة وط��ن��ن��ا‬ ‫ال��ع��زي��ز وال���ن���ه���وض ب���ه في‬ ‫شتى مناحي ال��ح��ي��اة‪ ،‬بما‬ ‫ي��ح��ق��ق ت��ت��ط��ل��ع��ات ق��ي��ادت��ن��ا‬ ‫السياسية في بناء مستقبل‬ ‫زاه�����ر ل���وط���ن ي��ن��ع��م أب���ن���اؤه‬ ‫بالعيش الكريم‪.‬‬ ‫وش�����������ددت ع����ل����ى أه���م���ي���ة‬ ‫ال���وح���دة ال��وط��ن��ي��ة وال��ع��م��ل‬ ‫ع��ل��ى تماسكها و ت��را ب��ط��ه��ا‬ ‫ق����وال و ع���م�ل�ا‪ ،‬وان تحقيق‬ ‫ال����ع����دال����ة االج���ت���م���اع���ي���ة ف��ي‬ ‫ش�����ت�����ى م�����ن�����اح�����ي ال����ح����ي����اة‬ ‫ال����س����ب����ي����ل ل����ب����ن����اء م��ج��ت��م��ع‬ ‫م��������ت��������م��������اس��������ك خ������������������ال م�����ن‬ ‫ال�����ت�����ق�����س�����ي�����م�����ات ال����ف����ئ����وي����ة‬ ‫والمذهبية والقبلية‪.‬‬

‫بالجوزاء الثانية‪ ،‬وفيها (طالع‬ ‫الهنعة) و ه��و نجم ف��ي السماء‪،‬‬ ‫وت��ك��ون ف��ي أي��ام��ه��ا ف��ت��رة تسمى‬ ‫(جمرة القيظ) أي أشد أيام السنة‬ ‫حرارة»‪.‬‬ ‫وأك���د رم��ض��ان أن «ال��ف��ت��رة من‬ ‫‪ 24‬إ ل���ى ‪ 28‬ي��و ل��ي��و تعتبر فترة‬ ‫ال���ص���ي���ف األوس���������ط ح���ي���ث ت���ب���دأ‬ ‫درج���������ات ال������ح������رارة ب����االرت����ف����اع‪،‬‬ ‫وت���ص���ل ب��ي��ن ‪ 45‬إل����ى ‪ 47‬درج���ة‬ ‫مئوية وتكون الرياح الشمالية‬ ‫ال������غ������رب������ي������ة ال��������م��������ؤث��������رة ب���ف���ع���ل‬ ‫ال��م��ن��خ��ف��ض ال��م��وس��م��ي ال��ه��ن��دي‬ ‫جافة وشديدة السخونة ويطلق‬ ‫عليها (السموم) في وقت تنشط‬ ‫ال���ع���واص���ف ال��رم��ل��ي��ة وال��ت��راب��ي��ة‬ ‫خالل النصف األول من الشهر»‪.‬‬ ‫وذك���ر أن «ال��ف��ت��رة م��ن ‪ 16‬إل��ى‬ ‫‪ 30‬يوليو تشهد رطوبة نسبية‬ ‫ف���ي األج�������واء وت��س��م��ى (ال����م����رزم)‬ ‫وت��خ��ت��ل��ف ق���وت���ه���ا م����ن ع�����ام ال���ى‬ ‫آخ����ر‪ ،‬وت���ؤث���ر ه���ذه ال��رط��وب��ة في‬ ‫فترات عدم تباين خطوط الضغط‬ ‫الجوي في المنخفض الموسمي‬ ‫ال���ه���ن���دي وال��م��رت��ف��ع��ات ال��ج��وي��ة‬ ‫اآلسيوية أو األوربية األبرد على‬ ‫المنطقة»‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وبين أن «الكويت تتأثر أيضا‬ ‫ب��ن��ه��اي��ة ف��ت��رة ال��ص��ي��ف األوس���ط‬ ‫بتأثير نسيم البر والبحر حيث‬ ‫ت��خ��ف ال��رط��وب��ة ال��ن��س��ب��ي��ة حتى‬ ‫ف���ت���رة ال��ظ��ه��ر ب��ف��ع��ل ن��س��ي��م ال��ب��ر‬ ‫الغربي وترتفع ال��رط��وب��ة بفعل‬ ‫نسيم البحر الجنوبي الشرقي‬ ‫ك����م����ا ت���ن���ق���ط���ع ظ�����ه�����ور ال���س���ح���ب‬ ‫وتشكلها خ�ل�ال ه���ذا ال��ش��ه��ر إال‬ ‫ً‬ ‫نادرا»‪.‬‬ ‫وأف����اد ب���أن «درج�����ات ال��ح��رارة‬ ‫القياسية تصل إل��ى ‪ 50.5‬درجة‬ ‫م��ئ��وي��ة خ��ل�ال ش��ه��ر ي��ول��ي��و أم��ا‬ ‫أع��ل��ى درج���ة ح����رارة مسجلة في‬ ‫دولة الكويت وحسب المعلومات‬ ‫المناخية كانت في يوم ‪ 16‬يوليو‬ ‫‪ 2010‬حيث بلغت درجة الحرارة‬ ‫العظمى ‪ 53.7‬درج���ة مئوية في‬ ‫م���ن���ط���ق���ة م���ط���رب���ة ب���ش���م���ال غ���رب‬ ‫الكويت‪ ،‬أما القياسية في مطار‬ ‫الكويت الدولي فكانت ‪ 51‬درجة‬ ‫مئوية في ‪ 20‬أغسطس ‪.»1998‬‬

‫‪11‬‬

‫محليات‬

‫«التقدم العلمي» تكرم متفوقي الثانوية‬ ‫اس���ت���ض���اف���ت م���ؤس���س���ة ال���ك���وي���ت ل��ل��ت��ق��دم‬ ‫ال��ع��ل��م��ي م��س��اء ام���س االول ف��ع��ال��ي��ة تكريم‬ ‫ال��ط��ل��ب��ة ال��م��ت��ف��وق��ي��ن م���ن ال��ث��ان��وي��ة ال��ع��ام��ة‬ ‫بمشاركة المراكز العلمية التابعة للمؤسسة‪،‬‬ ‫حيث شملت الفعالية تكريم الطلبة العشرة‬ ‫األوائ�����ل ال��ك��وي��ت��ي��ي��ن ال��م��ت��ف��وق��ي��ن م���ن طلبة‬ ‫الثانوية العامة بفرعيها من االدبي والعلمي‬ ‫في مقر المؤسسة‪.‬‬ ‫واك���د ال��م��دي��ر ال��ع��ام للمؤسسة د‪.‬ع��دن��ان‬ ‫ش������ه������اب ال�������دي�������ن ال�������ح�������رص ع�����ل�����ى ت���ن���ف���ي���ذ‬

‫التوجيهات السامية بتكريم الطلبة ونشر‬ ‫الثقافة العلمية وتوفير بيئة مناسبة تشجع‬ ‫على طلب العلم وتحصيل المعرفة وتشجيع‬ ‫ال��ب��ح��ث ال��ع��ل��م��ي‪ ،‬ح��ي��ث دأب س��م��و االم��ي��ر‬ ‫على دعم أبنائه الشباب الذين هم «الركيزة‬ ‫األساسية للحاضر والمستقبل»‪.‬‬ ‫وشمل تكريم المتفوقين توزيع جوائز‬ ‫قيمة منها ميدالية ذهبية للتميز والتفوق‬ ‫وج����ه����از ك��م��ب��ي��وت��ر الب�����ت�����وب‪ ،‬ع���ل��اوة ع��ل��ى‬ ‫م���ك���اف���أة ت���ق���دي���ري���ة‪ ،‬ك���م���ا ق���ام���ت ال��م��ؤس��س��ة‬

‫ب���ت���ق���دي���م ج����ائ����زة ك���ب���رى ع����ب����ارة ع����ن رح��ل��ة‬ ‫علمية لكوريا الجنوبية لمدة ‪ 7‬أيام‪ ،‬حيث‬ ‫يتخلل الرحلة زيارات متعددة ألبرز مظاهر‬ ‫التقنية والتكنولوجيا في هذا البلد والتي‬ ‫شكلت العالمة الفارقة بين كوريا الجنوبية‬ ‫وم���ث���ي�ل�ات���ه���ا م����ن ال�������دول ال���ن���اه���ض���ة ت��ق��ن��ي��ا‬ ‫ً‬ ‫ومعلوماتيا وتكنولوجيا‪.‬‬ ‫وقام المركز العلمي بتكريم الطلبة عبر‬ ‫ت��وزي��ع اش��ت��راك عائلي مجاني ل��م��دة سنة‬ ‫لدخول المركز العلمي الكويتي‪.‬‬

‫‪١٢‬‬

‫زواﻳﺎ ورؤى‬

‫دلبلا‬

‫•‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2733‬اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪ 7‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪2015‬م ‪ 20 /‬رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪opinion@aljarida●com‬‬

‫ﻣﺼﺎﻟﺤﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ‪ ...‬ﻣﺎﻧﻌﺔ!‬

‫ﺟﻴﻔﺮي ﺳﺎﻛﺲ*‬

‫َﻣ َ‬ ‫ﺨﺮج ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻴﻮﻧﺎن‬ ‫إن ﺗﺨﻔﻴﻒ أﻋﺒﺎء اﻟﺪﻳﻮن‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﺔ واﻹﺑﻘﺎء ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺎن داﺧﻞ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﻴﻮرو ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ‬ ‫ﻫﻤﺎ اﻟﻤﺴﺎر اﻟﺼﺤﻴﺢ‬ ‫اﻟﺬي ﻳﻤﻜﻦ ﺳﻠﻮﻛﻪ‬ ‫ﻟﻠﺨﺮوج ﻣﻦ اﻷزﻣﺔ‪ ،‬وﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻤﻜﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻐﺎﻳﺔ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل اﻻﺗﻔﺎق اﻟﻤﺘﺒﺎدل‬ ‫ﺑﻴﻦ أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ واﻟﻴﻮﻧﺎن‪،‬‬ ‫واﻟﺬي ﺗﻘﺮه ﺑﻘﻴﺔ أوروﺑﺎ‪.‬‬

‫ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻟﻠﻴﻮﻧﺎن‬ ‫وأﻟﻤﺎﻧﻴﺎ أن‬ ‫ﺗﺴﺎرﻋﺎ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺘﻘﺎرب ﺑﻌﺪ‬ ‫اﻻﺳﺘﻔﺘﺎء‬ ‫واﻻﺗﻔﺎق ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣﺰﻣﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻹﺻﻼﺣﺎت‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬ ‫وﺗﺨﻔﻴﻒ أﻋﺒﺎء‬ ‫اﻟﺪﻳﻦ‬

‫د‪ .‬ﺣﺴﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ ﺟﻮﻫﺮ‬

‫ﺗﻤﺜﻞ اﻷزﻣﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﺔ ﻛﺎرﺛﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ اﻟﻴﻮﻧﺎن‬ ‫ً‬ ‫ﺧﻄﺮا داﻫﻤﺎ‪ ،‬ﻓﺄﻟﻤﺎﻧﻴﺎ‬ ‫وﺗﻔﺮض ﻋﻠﻰ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‬ ‫ﺗﻄﺎﻟﺐ ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار اﻟﻴﻮﻧﺎن ﻓﻲ ﺳﺪاد دﻳﻮﻧﻬﺎ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‪،‬‬ ‫ﺣﺘﻰ رﻏــﻢ أن اﻟـﻴــﻮﻧــﺎن ﻣﻔﻠﺴﺔ ﺑــﻮﺿــﻮح ورﻏــﻢ إﺷــﺎرة‬ ‫ﺻﻨﺪوق اﻟﻨﻘﺪ اﻟﺪوﻟﻲ إﻟﻰ ﺿﺮورة اﻟﺘﺨﻔﻴﻒ ﻣﻦ أﻋﺒﺎء‬ ‫اﻟﺪﻳﻦ‪ ،‬وﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﻤﺤﺘﻢ أن ﻳﻔﻀﻲ اﻟﺘﺼﺎدم ﺑﻴﻦ اﻟﻮاﻗﻊ‬ ‫)ﻋﺠﺰ اﻟﻴﻮﻧﺎن ﻋﻦ اﻟﻮﻓﺎء ﺑﺎﻟﺘﺰاﻣﺎت اﻟﺪﻳﻦ( واﻟﺴﻴﺎﺳﺔ‬ ‫)ﻣﻄﺎﻟﺐ أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ( إﻟــﻰ اﻟﻜﺎرﺛﺔ‪ ،‬واﻟــﻮاﻗــﻊ أن ﻫــﺬا ﻫﻮ ﻣﺎ‬ ‫اﻟﺼﺎدم اﻟﻤﺮوع ﻫﺬا اﻷﺳﺒﻮع ﻟﻠﻨﻈﺎم‬ ‫ﺣــﺪث‪ :‬اﻻﻧﻬﻴﺎر‬ ‫ِ‬ ‫اﻟﻤﺼﺮﻓﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻲ‪.‬‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻳﻈﻞ ﻫﻨﺎك وﺳﻴﻠﺔ ﻟﻠﺨﺮوج ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻔﻮﺿﻰ‪،‬‬ ‫ﻓﻼ ﺑﺪ ﻣﻦ ﺧﻔﺾ دﻳﻮن اﻟﻴﻮﻧﺎن ﺑﺸﻜﻞ ﺣﺎد‪ ،‬وﻻﺑﺪ أن‬ ‫ﺗﻈﻞ اﻟﻴﻮﻧﺎن داﺧﻞ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻴﻮرو‪.‬‬ ‫ﻓــﻲ اﻟ ـﻤ ـﻔــﺎوﺿــﺎت ﻣــﻊ داﺋـﻨـﻴـﻬــﺎ ﻫــﺬا اﻟــﺮﺑ ـﻴــﻊ‪ ،‬أدرﻛــﺖ‬ ‫اﻟـﻴــﻮﻧــﺎن ﻫــﺬا‪ ،‬ﻓــﺄﺻــﺮت ﻋﻠﻰ ﺧﻔﺾ دﻳــﻮﻧـﻬــﺎ‪ ،‬ﻓﺮﻓﻀﺖ‬ ‫أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬ورﻏﻢ وﻗﻮف اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة وﺻﻨﺪوق اﻟﻨﻘﺪ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﺪوﻟﻲ ﻓﻲ ﺻﻒ اﻟﻴﻮﻧﺎن ﺳﺮا‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻐ َﻠﺒﺔ ﻷﻟﻤﺎﻧﻴﺎ‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻫﻲ ﺣﺎل اﻟﺪاﺋﻨﻴﻦ ﻋﺎدة‪.‬‬ ‫ﻏﻴﺮ أن ﻓــﻮز اﻟــﺪاﺋـﻨـﻴــﻦ ﻓــﻲ ﻣﺜﻞ ﻫــﺬه اﻷﺣ ــﻮال ﻳﺄﺗﻲ‬ ‫ﺿــﺪ ﻣﺼﻠﺤﺘﻬﻢ أﺣﻴﺎﻧﺎ؛ ﻓﻤﻦ ﺧــﻼل دﻓــﻊ اﻟﻤﺪﻳﻦ إﻟﻰ‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ اﻻﻧ ـﻬ ـﻴــﺎر‪ ،‬ﺗﻨﺘﻬﻲ ﺑـﻬــﻢ اﻟ ـﺤــﺎل إﻟــﻰ اﻟﺘﺴﺒﺐ ﻓﻲ‬ ‫ﻋـﺠــﺰ اﻟـﻤــﺪﻳــﻦ ﺗـﻤــﺎﻣـ ًـﺎ ﻋــﻦ اﻟ ـﺴــﺪاد‪ .‬وﻛ ــﺎن اﻟـﺨـﻄــﺄ اﻟــﺬي‬ ‫ارﺗﻜﺒﺘﻪ أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ اﻷﺳﺒﻮع اﻟﻤﺎﺿﻲ ﻫﻮ دﻓﻊ اﻻﻗﺘﺼﺎد‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻲ‪ -‬اﻟﺬي ﻳﻤﺮ ﺑﻈﺮوف ﺗﻤﺎﺛﻞ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﺻﺎﺣﺒﺖ‬ ‫أزﻣﺔ اﻟﻜﺴﺎد اﻷﻋﻈﻢ ﻓﻲ ﺛﻼﺛﻴﻨﻴﺎت اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪ -‬إﻟﻰ‬ ‫اﻻﻧﻬﻴﺎر اﻟﻤﺎﻟﻲ اﻟﺘﺎم‪.‬‬ ‫ﻳﺘﺒﻨﻰ وز ﻳــﺮ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ اﻷﻟﻤﺎﻧﻴﺔ ﻓﻮﻟﻔﻐﺎﻧﻎ ﺷﻮﻳﺒﻠﻪ‬ ‫اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﺗﻔﺎوﺿﻴﺔ واﺿﺤﺔ ﺗﻬﺪف إﻟﻰ ﺣﻤﻞ اﻟﻴﻮﻧﺎن‬ ‫ﻋـﻠــﻰ اﻟـﻤــﻮاﻓـﻘــﺔ ﻋـﻠــﻰ ﺗ ــﺮك ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟـ ـﻴ ــﻮرو‪ ،‬وﻣ ــﻦ ﺳــﻮء‬ ‫ﺣﻈﻪ أن اﻟﻴﻮﻧﺎن ﻻ ﺗﺮﻳﺪ اﻟﺨﺮوج‪ ،‬وﻻ ﻳﻤﻜﻦ إرﻏﺎﻣﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺮوج ﺑﻤﻮﺟﺐ اﻟﻤﻌﺎﻫﺪات اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻜﻢ اﻻﺗﺤﺎد‬ ‫اﻷوروﺑ ــﻲ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻴﻮﻧﺎن ﺗﺮﻳﺪ اﻟﺒﻘﺎء ﻓــﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟـﻴــﻮرو‪،‬‬ ‫وﺑﺄﻋﺒﺎء دﻳــﻮن أﻗــﻞ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﻮﻗﻒ ذﻛﻲ ﻳﺘﺴﻢ ﺑﺎﻟﻤﻬﺎرة‬ ‫واﻟﺪﻫﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻻﻗﺘﺼﺎدي وﺗﺤﻤﻴﻪ اﻟﻤﻌﺎﻫﺪات‪.‬‬ ‫اﻟﻮاﻗﻊ أن اﻟﺨﺮوج ﻣﻦ اﻟﻴﻮرو ﺳﻴﻜﺒﺪ اﻟﻴﻮﻧﺎن ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ‬ ‫ﺑﺎﻫﻈﺔ‪ ،‬وﻳﻜﺎد ﺧﺮوﺟﻬﺎ أن ﻳﺨﻠﻖ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﻮﺿﻰ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟـﻤــﺆﻛــﺪة ‪ -‬ورﺑـﻤــﺎ اﻟﺘﻀﺨﻢ‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﺢ‪ -‬ﻓﻲ ﻗﻠﺐ أوروﺑﺎ‪ ،‬وﺳﻴﻄﺮأ اﻧﺨﻔﺎض ﻛﺒﻴﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ ﻣﺪﺧﺮات ﺳﻜﺎن اﻟﻴﻮﻧﺎن‪ ،‬ﻣﻊ ﺗﺤﻮﻳﻞ اﻟﻴﻮرو ﻓﺠﺄة‬ ‫إﻟﻰ اﻟﺪراﺧﻤﺎ اﻟﺠﺪﻳﺪة‪ ،‬وﺳﺘﺘﻀﺮر اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫ﺳﻨﺘﺎ واﺣـ ً‬ ‫ً‬ ‫ـﺪا‬ ‫ﺑﺸﺪة‪ ،‬وﻟــﻦ ﻳﻮﻓﺮ ﺗﺤﻮﻳﻞ اﻟﻌﻤﻠﺔ ﻟﻠﺒﻼد‬ ‫ﻣﻦ دﻳﻮﻧﻬﺎ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺳﺘﻈﻞ ﺑﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﺤﺎل‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﻘﻮﻣﺔ ﺑﺎﻟﻴﻮرو‪.‬‬ ‫وﻳـﻈــﻞ ﻋــﺐء اﻟــﺪﻳــﻮن اﻟﻤﺴﺘﺤﻘﺔ ﻋﻠﻰ اﻟـﻴــﻮﻧــﺎن ﻏﻴﺮ‬ ‫ﻣ ـﺴ ـﺘــﺪام‪ ،‬ﻓ ـﻬــﺬا اﻷﺳ ـﺒــﻮع ﺗﺨﻠﻔﺖ اﻟ ـﻴــﻮﻧــﺎن ﻋــﻦ ﺳــﺪاد‬ ‫أﻗﺴﺎط اﻟﺪﻳﻦ إﻟﻰ ﺻﻨﺪوق اﻟﻨﻘﺪ اﻟﺪوﻟﻲ‪ ،‬ﻣﻔﻀﻠﺔ ﺗﻐﻄﻴﺔ‬

‫اﻟﺘﺰاﻣﺎت ﻣﻌﺎﺷﺎت اﻟﺘﻘﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺳــﺪاد أﻗﺴﺎط اﻟﺪﻳﻦ‪،‬‬ ‫وﻳﻨﺒﻐﻲ ﻟﺪاﺋﻨﻲ اﻟﺒﻼد اﻵن أن ﻳﺘﻔﺎوﺿﻮا ﻋﻠﻰ ﺧﻔﺾ‬ ‫ﺗــﻮاﻓـﻘــﻲ ﻟـﻠــﺪﻳــﻦ ﻣــﻦ ﺧــﻼل اﻟـﺠـﻤــﻊ ﺑـﻴــﻦ ﺧـﻔــﺾ أﺳـﻌــﺎر‬ ‫اﻟﻔﺎﺋﺪة )وﺗﺜﺒﻴﺘﻬﺎ(‪ ،‬وﺧﻔﺾ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻻﺳﻤﻴﺔ ﻟﻠﺪﻳﻦ‪ ،‬وﻣﺪ‬ ‫ﻣﻮاﻋﻴﺪ اﻻﺳﺘﺤﻘﺎق ﻟﻔﺘﺮات ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﻫﻨﺎك اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺴﻮاﺑﻖ ﻟﻤﺜﻞ ﻫﺬا اﻟﻤﺴﺎر‪ ،‬ﻓﻘﺪ‬ ‫أﻋ ـﻴــﺪت ﻫﻴﻜﻠﺔ اﻟــﺪﻳــﻮن اﻟـﺴـﻴــﺎدﻳــﺔ ﻣ ـﺌــﺎت ورﺑ ـﻤــﺎ آﻻف‬ ‫اﻟ ـﻤــﺮات‪ ،‬ﺑـﻤــﺎ ﻓــﻲ ذﻟــﻚ ﻟﻤﺼﻠﺤﺔ أﻟـﻤــﺎﻧـﻴــﺎ‪ ،‬واﻟــﻮاﻗــﻊ أن‬ ‫اﻟﻤﻄﺎﻟﺐ اﻟﻤﺘﺸﺪدة ﻣﻦ ِﻗ َﺒﻞ داﺋﻨﻲ أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ ﻣﻦ ﺣﻜﻮﻣﺔ‬ ‫اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ اﻷوﻟﻰ أﺳﻬﻤﺖ‬ ‫ﻓﻲ إﺣﺪاث ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ ﻋﺪم اﻻﺳﺘﻘﺮار اﻟﻤﺎﻟﻲ اﻟﻌﻤﻴﻖ ﻓﻲ‬ ‫أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ وأﺟﺰاء أﺧﺮى ﻣﻦ أوروﺑﺎ‪ ،‬وﺳﺎﻋﺪت ﺑﺸﻜﻞ ﻏﻴﺮ‬ ‫ﻣﺒﺎﺷﺮ ﻓﻲ ﺻﻌﻮد أدوﻟﻒ ﻫﺘﻠﺮ إﻟﻰ اﻟﺴﻠﻄﺔ ﻓﻲ أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ‬ ‫ﻋﺎم ‪ ،1933‬وﻟﻜﻦ ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬اﺳﺘﻔﺎدت‬ ‫أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ ﻣﻦ ﺗﻨﺎزﻻت أﻛﺜﺮ ﺣﻜﻤﺔ ﻣﻦ ﺣﻜﻮﻣﺔ اﻟﻮﻻﻳﺎت‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ ،‬واﻟـﺘــﻲ ﺗﻮﺟﺖ ﺑﺎﻟﺘﺨﻔﻴﻒ اﻟﺘﻮاﻓﻘﻲ ﻷﻋﺒﺎء‬ ‫اﻟﺪﻳﻦ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ،1953‬وﻫﻮ اﻟﺘﺼﺮف اﻟﺬي ﻋﺎد ﺑﻔﻮاﺋﺪ‬ ‫ﻛﺒﺮى ﻋﻠﻰ أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ واﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﻏﻴﺮ أن أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ ﻓﺸﻠﺖ رﻏﻢ‬ ‫ذﻟﻚ ﻓﻲ ﺗﻌﻠﻢ اﻟﺪروس ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺨﻬﺎ‪.‬‬ ‫وأﻧ ــﺎ أﻗ ـﺘــﺮح ﻣ ـﺴـ ً‬ ‫ـﺎرا ﻣــﻦ أرﺑ ــﻊ ﺧ ـﻄــﻮات ﻟـﻠـﺨــﺮوج ﻣﻦ‬ ‫اﻷزﻣﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﺔ‪:‬‬ ‫أوﻻ‪ ،‬أوﺻﻲ ﺑﺄن ﻳﺼﻮت اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻲ ﺑﺎﻟﺮﻓﺾ‬ ‫اﻟﻘﺎﻃﻊ اﻟﻤﺪوي ﻟﻤﻄﺎﻟﺐ اﻟﺪاﺋﻨﻴﻦ ﻓﻲ اﻻﺳﺘﻔﺘﺎء ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻫﺬا اﻷﺳﺒﻮع‪.‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻟﻠﻴﻮﻧﺎن أن ﺗﺴﺘﻤﺮ ﻓﻲ اﻻﻣﺘﻨﺎع ﻋﻦ‬ ‫ﺳــﺪاد أﻗﺴﺎط دﻳﻮﻧﻬﺎ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ﻟﻠﺪاﺋﻨﻴﻦ اﻟﺮﺳﻤﻴﻴﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻮاﻓﻘﻴﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻹﻋــﺎدة ﻫﻴﻜﻠﺔ اﻟﺪﻳﻮن‬ ‫ً‬ ‫وﻧﻈﺮا ﻟﻠﻜﺴﺎد اﻟﻌﻤﻴﻖ ﻓﻲ‬ ‫وﻗﺖ ﻻﺣﻖ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻌﺎم‪،‬‬ ‫ا ﻟـﻴــﻮ ﻧــﺎن‪ ،‬ﻓﻴﻨﺒﻐﻲ ﻟﻬﺎ أن ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻣﺪﺧﺮاﺗﻬﺎ ﻟﻠﺪﻓﻊ‬ ‫ﻷﺻﺤﺎب اﻟﻤﻌﺎﺷﺎت‪ ،‬وﺗﻮﻓﻴﺮ اﻹﻏﺎﺛﺔ اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ‪ ،‬وإﺟﺮاء‬ ‫اﻹﺻﻼﺣﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﺎج إﻟﻴﻬﺎ اﻟﺒﻨﻴﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﺑﺸﺪة‪،‬‬ ‫وﺗﻮﺟﻴﻪ اﻟﺴﻴﻮﻟﺔ ﻧﺤﻮ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻤﺼﺮﻓﻲ‪.‬‬ ‫ﺛﺎﻟﺜﺎ‪ ،‬ﻳﺘﻌﻴﻦ ﻋﻠﻰ رﺋﻴﺲ اﻟﻮزراء أﻟﻜﺴﻴﺲ ﺗﺴﻴﺒﺮاس‬ ‫أن ﻳﺴﺘﺨﺪم ﻗﺪرﺗﻪ ﻋﻠﻰ اﻹﻗﻨﺎع ﻹﻗﻨﺎع ﻋﺎﻣﺔ اﻟﻨﺎس‪ ،‬ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻏﺮار ﻣﺎ ﻓﻌﻠﻪ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻷﻣﻴﺮﻛﻲ ﻓﺮاﻧﻜﻠﻴﻦ د‪ .‬روزﻓﻠﺖ‪،‬‬ ‫ﺑﺄن اﻟﺸﻲء اﻟﻮﺣﻴﺪ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻟﻬﻢ أن ﻳﺨﺎﻓﻮه ﻫﻮ اﻟﺨﻮف‬ ‫ذاﺗــﻪ‪ ،‬وﺑﺸﻜﻞ ﻣﺤﺪد ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻟﻠﺤﻜﻮﻣﺔ أن ﺗﻮﺿﺢ ﻟﻜﻞ‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ أن وداﺋﻌﻬﻢ ﺑﺎﻟﻴﻮرو آﻣﻨﺔ؛ وأن اﻟﺒﻼد ﺳﺘﻈﻞ‬ ‫داﺧ ــﻞ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟ ـﻴــﻮرو )رﻏ ــﻢ اﻻدﻋ ـ ــﺎء ات اﻟ ـﻜــﺎذﺑــﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﻄﻠﻘﻬﺎ ﺑﻌﺾ أﻋﻀﺎء ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻴﻮرو ﺑﺄن اﻟﺘﺼﻮﻳﺖ‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻓﺾ ﻳﻌﻨﻲ ﺧــﺮوج اﻟﻴﻮﻧﺎن(؛ وأن ﺑﻨﻮﻛﻬﺎ ُ‬ ‫ﺳﻴﻌﺎد‬ ‫ﻓﺘﺤﻬﺎ ﺑﻌﺪ اﻻﺳﺘﻔﺘﺎء ﻣﺒﺎﺷﺮة‪.‬‬ ‫وأﺧـﻴــﺮا‪ ،‬ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻟﻠﻴﻮﻧﺎن وأﻟﻤﺎﻧﻴﺎ أن ﺗﺴﺎرﻋﺎ إﻟﻰ‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﻘــﺎرب ﺑ ـﻌــﺪ اﻻﺳ ـﺘ ـﻔ ـﺘــﺎء واﻻﺗ ـ ـﻔ ــﺎق ﻋ ـﻠــﻰ ﺣــﺰﻣــﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻹﺻــﻼﺣــﺎت اﻻﻗـﺘـﺼــﺎدﻳــﺔ وﺗﺨﻔﻴﻒ أﻋـﺒــﺎء اﻟــﺪﻳــﻦ‪ ،‬وﻻ‬ ‫ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻷي ﺑـﻠــﺪ‪ -‬ﺑﻤﺎ ﻓــﻲ ذﻟــﻚ اﻟـﻴــﻮﻧــﺎن‪ -‬أن ﺗﺘﻮﻗﻊ أن‬

‫ُﻳـﻌـ َـﺮض ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺘﺨﻔﻴﻒ ﻣــﻦ أﻋـﺒــﺎء اﻟــﺪﻳــﻦ ﻋﻠﻰ ﻃﺒﻘﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻜﺘﺴﺒﺎ‬ ‫ﻣﻦ ِﻓﻀﺔ؛ ﻓﺘﺨﻔﻴﻒ أﻋﺒﺎء اﻟﺪﻳﻦ ﻻﺑﺪ أن ﻳﻜﻮن‬ ‫ً‬ ‫وﻣﺒﺮرا ﺑﺈﺻﻼﺣﺎت ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻌﺎدة اﻟﻨﻤﻮ‪،‬‬ ‫ﺑﻤﺎ ﻳﻌﻮد ﺑﺎﻟﻔﺎﺋﺪة ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﺪﻳﻦ واﻟﺪاﺋﻦ‪ ،‬وﻣﻊ‬ ‫ذﻟــﻚ ﻓــﺈن ﺟﺜﺔ ﻫﺎﻣﺪة ﻻ ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ أن ﺗﻨﻔﺬ اﻹﺻﻼﺣﺎت‪،‬‬ ‫وﻣﻦ اﻷﻫﻤﻴﺔ ﺑﻤﻜﺎن‪ ،‬ﻟﻬﺬا اﻟﺴﺒﺐ‪ ،‬أن ﻳﺘﻢ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻓﺮﺻﺔ‬ ‫ﺗﺨﻔﻴﻒ أﻋﺒﺎء اﻟﺪﻳﻦ واﻹﺻﻼﺣﺎت ﻣﻌﺎ ﻻ اﻹﺻﻼﺣﺎت‬ ‫"أوﻻ" ﻣــﻊ ﺑﻌﺾ اﻟــﻮﻋــﻮد اﻟﻐﺎﻣﻀﺔ ﺑـﻘــﺪوم اﻟﺘﺨﻔﻴﻒ‬ ‫ﻣﻦ أﻋﺒﺎء اﻟﺪﻳﻦ ﺑﻜﻤﻴﺎت ﻏﻴﺮ ﻣﺤﺪدة وﻓﻲ أوﻗﺎت ﻏﻴﺮ‬ ‫ﻣ ـﺤــﺪدة ﻓــﻲ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ )ﻛـﻤــﺎ ﻗــﺎل اﻟـﺒـﻌــﺾ ﻓــﻲ أوروﺑ ــﺎ‬ ‫ﻟﻠﻴﻮﻧﺎن(‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺪدا ﻻ ﻳﺤﺼﻰ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﺆﻛﺪ أن ﻛﻼ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﻦ ارﺗﻜﺐ‬ ‫ﻣــﻦ اﻷﺧ ـﻄــﺎء ﻓــﻲ اﻟـﻜــﺎرﺛــﺔ اﻟـﻴــﻮﻧــﺎﻧـﻴــﺔ‪ ،‬ﻓـﻀـ ً‬ ‫ـﻼ ﻋــﻦ ﺳــﻮء‬ ‫اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ وﺳــﻮء اﻟﺴﻠﻮك ﻋﻠﻰ ﻣﺪى اﻟﻌﻘﺪ اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬ﺑﻞ‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻗﺒﻞ ذﻟــﻚ‪ ،‬واﻟـﺤــﻖ أن أي ﺑﻠﺪ ﻣــﺎ ﻛــﺎن ﻟﻴﺼﻞ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺨﻄﻴﺮة اﻟﺘﻲ ﺑﻠﻐﺘﻬﺎ اﻟﻴﻮﻧﺎن ﻟﻮﻻ ﺟﻴﻞ ﻣﻦ ﺳﻮء‬ ‫ً‬ ‫أﻳﻀﺎ أن ﻳﻔﻠﺲ‬ ‫اﻹدارة اﻟﻔﺎﺿﺢ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻣﻦ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻤﻜﻦ‬ ‫أي ﺑﻠﺪ ﻣﻦ دون أﺧﻄﺎء ﺧﻄﻴﺮة ﻳﺮﺗﻜﺒﻬﺎ اﻟﺪاﺋﻨﻮن؛ أوﻻً‬ ‫ً‬ ‫أﻣﻮاﻻ أﻛﺜﺮ ﻣﻤﺎ ﻳﻨﺒﻐﻲ‪ ،‬ﺛﻢ اﻟﻤﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺪﻓﻌﺎت‬ ‫ﺑﺈﻗﺮاﺿﻪ‬ ‫ﺳـ ــﺪاد ﻣ ـﻔــﺮﻃــﺔ إﻟ ــﻰ اﻟ ـﺤــﺪ اﻟـ ــﺬي ﻳـﺠـﻌــﻞ اﻟ ـﺒ ـﻠــﺪ اﻟـﻤــﺪﻳــﻦ‬ ‫ﻳﻨﻬﺎر‪ ،‬وﻣﺎ دام اﻟﺠﺎﻧﺒﺎن ﻋﻠﻰ ﺧﻄﺄ ﻓﻤﻦ اﻷﻫﻤﻴﺔ ﺑﻤﻜﺎن‬ ‫ﻟﻜﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ أن ﻳﺤﺮﺻﺎ ﻋﻠﻰ ﻋــﺪم ﺧـﺴــﺎرة اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‬ ‫ﺑﺎﻻﻧﺨﺮاط ﻓﻲ ﻣﺸﺎﺟﺮات ﻻ ﺗﻨﺘﻬﻲ ﺣﻮل اﻟﻤﺎﺿﻲ‪.‬‬ ‫إن ﺗﺨﻔﻴﻒ أﻋـﺒــﺎء اﻟــﺪﻳــﻮن اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﺔ واﻹﺑ ـﻘــﺎء ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟـﻴــﻮﻧــﺎن داﺧ ــﻞ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟ ـﻴــﻮرو ﻓــﻲ اﻟــﻮﻗــﺖ ﻧﻔﺴﻪ ﻫﻤﺎ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺴــﺎر اﻟـﺼـﺤـﻴــﺢ اﻟ ــﺬي ﻳـﻤـﻜــﻦ ﺳـﻠــﻮﻛــﻪ ﻟ ـﻠ ـﺨــﺮوج ﻣﻦ‬ ‫اﻷزﻣــﺔ‪ ،‬وﻣــﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻫــﺬه اﻟﻐﺎﻳﺔ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل اﻻﺗﻔﺎق اﻟﻤﺘﺒﺎدل ﺑﻴﻦ أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ واﻟﻴﻮﻧﺎن‪ ،‬واﻟﺬي‬ ‫ﺗـﻘــﺮه ﺑﻘﻴﺔ أوروﺑـ ــﺎ‪ ،‬وﺳـﺘـﻜــﻮن اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ اﻟـﻔــﻮز اﻷﻛـﻴــﺪ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻟﻤﺼﻠﺤﺔ‬ ‫ﻟﻴﺲ ﻓﻘﻂ ﻟﻤﺼﻠﺤﺔ ﻫﺬه اﻟﺒﻠﺪان‪ ،‬ﺑﻞ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‪.‬‬ ‫* أﺳﺘﺎذ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ‪ ،‬وأﺳﺘﺎذ اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﺔ واﻹدارة‪ ،‬وﻣﺪﻳﺮ ﻣﻌﻬﺪ اﻷرض ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﻛﻮﻟﻮﻣﺒﻴﺎ‪ ،‬واﻟﻤﺴﺘﺸﺎر اﻟﺨﺎص ﻟﻸﻣﻴﻦ اﻟﻌﺎم ﻟﻸﻣﻢ‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻟﺸﺆون اﻷﻫﺪاف اﻹﻧﻤﺎﺋﻴﺔ ﻟﻸﻟﻔﻴﺔ‪.‬‬ ‫»ﺑﺮوﺟﻴﻜﺖ ﺳﻨﺪﻳﻜﻴﺖ« ﺑﺎﻻﺗﻔﺎق ﻣﻊ »اﻟﺠﺮﻳﺪة«‬

‫اﻟﺨﺮوج ﻣﻦ اﻟﻴﻮرو ﺳﻴﻜﺒﺪ‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺎن ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ ﺑﺎﻫﻈﺔ وﻳﻜﺎد‬ ‫ﺧﺮوﺟﻬﺎ ﻳﺨﻠﻖ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﻮﺿﻰ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬

‫ﻋﺘﺐ ﻓﻲ ﻣﺤﻠﻪ‬ ‫اﻟﺴﻔﻴﺮ ﻳﻮﺳﻒ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ اﻟﻌﻨﻴﺰي‬ ‫ﺑﻮدي أن أوﺟﻪ ﻋﺘﺒﺎ إﻟﻰ ﻣﻤﺜﻠﻲ اﻟﺸﻌﺐ ﻓﻲ ﻣﺠﻠﺲ اﻷﻣﺔ‬ ‫أو اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﺒﻠﺪي‪ :‬ﻫﻞ ﺗﻢ ﺑﺤﺚ ﻫﺬه اﻷوﺿﺎع اﻟﻤﺄﺳﺎوﻳﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﺒﻼد ﺑﺪل أن ﻳﻘﻮم ﺑﻌﺾ اﻷﻋﻀﺎء ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺠﻠﺴﻴﻦ ﺑﺘﺤﻮﻳﻞ ﻫﺬه اﻟﺴﺎﺣﺔ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ اﻟﺮاﻗﻴﺔ‬ ‫إﻟﻰ ﺣﻠﺒﺔ ﻣﺼﺎرﻋﺔ ﺣﺮة؟ وﻫﻞ اﻟﺴﺎدة اﻷﻋﻀﺎء ﻣﺮﺗﺎﺣﻮ‬ ‫اﻟﻀﻤﻴﺮ ﺑﻌﺪ أن أدوا اﻷﻣﺎﻧﺔ ﺑﺼﺪق وإﺧﻼص؟‬ ‫ﺑﻌﺪ اﻟﻤﻘﺎﻟﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺑـﻌـﻨــﻮان " ﻳــﺎ و ﻃــﻦ ﻟــﻚ ﻣــﻦ ﻳﺤﺒﻚ"‬ ‫ً‬ ‫ﺳﻴﻼ ﻣﻦ اﻟﻤﻜﺎﻟﻤﺎت ورﺳﺎﺋﻞ ﻋﺘﺎب ﻣﻦ أﺻﺪﻗﺎء‬ ‫ﺗﻠﻘﻴﺖ‬ ‫وإﺧﻮة أﻋﺰاء ﺗﺤﻤﻞ اﻟﻠﻮم ﻟﺘﺮﻛﻴﺰي ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺘ ـﻌ ـﺜــﺮة ﻓ ــﻲ ﻣـﻨـﻄـﻘــﺔ ﻏ ــﺮب ﻣ ـﺸــﺮف "ﺿــﺎﺣ ـﻴــﺔ ﻣ ـﺒــﺎرك‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺘﻨﺎﺳﻴﺎ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﺒﻼد‬ ‫ﻧﺎﺳﻴﺎ أو‬ ‫اﻟﻌﺒﺪاﻟﻠﻪ"‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺎﻧﻲ أوﺿﺎﻋﺎ ﻏﺎﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﺴﻮء‪ ،‬وﻣﻊ ﻛﻞ اﺣﺘﺮاﻣﻲ‬ ‫وﺗـﻘــﺪﻳــﺮي ﻟـﻬــﺬا اﻟـﻌـﺘــﺐ اﻷﺧ ــﻮي‪ ،‬وﻟـﻜــﻦ ﺑــﻮدي أن ﻳﻮﺟﻪ‬ ‫ﻫ ــﺬا اﻟ ـﻌ ـﺘــﺐ إﻟ ــﻰ ﻣـﻤـﺜـﻠــﻲ اﻟ ـﺸ ـﻌــﺐ ﻓــﻲ ﻣـﺠـﻠــﺲ اﻷﻣ ــﺔ أو‬ ‫اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﺒﻠﺪي‪:‬‬ ‫ﻫﻞ ﺗﻢ ﺑﺤﺚ ﻫﺬه اﻷوﺿﺎع اﻟﻤﺄﺳﺎوﻳﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﺒﻼد‬ ‫ﺑــﺪل أن ﻳـﻘــﻮم ﺑﻌﺾ اﻷ ﻋـﻀــﺎء ﻓــﻲ اﻟﻤﺠﻠﺴﻴﻦ ﺑﺘﺤﻮﻳﻞ‬ ‫ﻫــﺬه اﻟﺴﺎﺣﺔ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ اﻟﺮاﻗﻴﺔ إ ﻟــﻰ ﺣﻠﺒﺔ ﻣﺼﺎرﻋﺔ‬ ‫ﺣــﺮة؟ و ﻫــﻞ ا ﻟـﺴــﺎدة اﻷ ﻋـﻀــﺎء ﻣﺮﺗﺎﺣﻮ اﻟﻀﻤﻴﺮ ﺑﻌﺪ أن‬ ‫أدوا اﻷﻣﺎﻧﺔ ﺑﺼﺪق وإ ﺧــﻼص؟ وﻫﻞ ﻗﺎم أﺣﺪ اﻷﻋﻀﺎء‬ ‫اﻟﻜﺮام ﺑﺠﻮﻟﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺧﻴﻄﺎن أو اﻟﻔﺮواﻧﻴﺔ أو اﻟﺠﻠﻴﺐ‬ ‫أو اﻟﺤﺴﺎوي أو اﻟﺸﻮارع اﻟﺨﻠﻔﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺴﺎﻟﻤﻴﺔ وﺣﻮﻟﻲ‬ ‫وﺑﻨﻴﺪ اﻟﻘﺎر وﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﺒﻼد ﺑﻼ اﺳﺘﺜﻨﺎء؟‬ ‫ﺑﺄﻟﻢ ﻟﻘﺪ ﺳﻤﻌﻨﺎ ﻋﻦ‬ ‫ﻟﻘﺪ أﺑﻠﻐﻨﻲ أﺣﺪ اﻷﺻﺪﻗﺎء ﻣﺎزﺣﺎ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﻄﻌﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﺻﻴﻒ أو ﺑﺎﻋﺔ ﻣﺘﺠﻮﻟﻴﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﺻﻴﻒ‪،‬‬ ‫و ﻟـﻜــﻦ ﻟــﻢ ﻧﺴﻤﻊ أو ﻧـ َـﺮ ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﺻﻴﻒ إﻻ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺖ‪ ،‬وإذا أردت أن ﺗﺮى ذﻟﻚ ﻓﻤﺎ ﻋﻠﻴﻚ إﻻ أن ﺗﺬﻫﺐ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﺴﺎﻟﻤﻴﺔ وﺑﺎﻟﺘﺤﺪﻳﺪ "ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ اﻟﺮاﺷﺪ" اﻟﺬي ﻳﻘﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺮﺻﻴﻒ وﻻ ﻳﺒﻌﺪ اﻟﻤﺪﺧﻞ اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻟﻠﻤﺴﺘﺸﻔﻰ‬ ‫إﻻ ‪ 3‬أو ‪ 4‬أﻣﺘﺎر ﻓﻘﻂ ﻋﻦ اﻟﺸﺎرع اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺰدﺣﻢ ﺑﺎﻟﻤﺎرة‬ ‫واﻟﺴﻴﺎرات‪ ،‬وﺑﺎﺻﺎت اﻟﻨﻘﻞ اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﻓﻬﻞ ﻳﻌﻘﻞ ﻫﺬا؟‬ ‫واﻷدﻫﻰ أﻧﻪ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺪ أﻣﺘﺎر ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻳﻘﻊ ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ "أﺑﻮﻟﻮ"‬ ‫ﻓــﻲ ا ﻟـﺸــﺎرع ﻧﻔﺴﻪ وﻋﻠﻰ اﻟﺮﺻﻴﻒ ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬وا ﻟــﻮا ﻗــﻊ أﻧﻲ‬ ‫ﻟﻢ أﺗﻤﻜﻦ ﻣﻦ زﻳﺎرة ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻲ ﻋﻠﻰ ﺛﻘﺔ ﺗﺎﻣﺔ‬ ‫ﻣــﻦ ﺻـﺤــﺔ ﻣــﺎ ذﻛ ــﺮه ﻟــﻲ اﻹﺧ ــﻮة اﻷﻋـ ــﺰاء‪ ،‬ﺛــﻢ إن ﻣـﻌــﺎﻧــﺎة‬ ‫ﻣـﻨـﻄـﻘـﺘـﻨــﺎ "ﻏـ ــﺮب ﻣ ـﺸــﺮف" ﻟــﻢ ﺗ ـﻨ ـﺘـ ِـﻪ ﺑ ـﻌــﺪ‪ ،‬ﻓ ـﻬ ـﻨــﺎك ﻣــﺮﻛــﺰ‬ ‫ً‬ ‫ﺧﻴﺮا‬ ‫ا ﻟـﻤــﺮ ﺣــﻮم ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ ا ﻟــﺰ ﻳــﺪ‪ ،‬ﺟــﺰاه ا ﻟـﻠــﻪ‬ ‫وأﺳـﻜـﻨــﻪ ﻓـﺴـﻴــﺢ ﺟـﻨــﺎﺗــﻪ‪ ،‬وﻛــﻞ اﻟـﺸـﻜــﺮ واﻟـﺘـﻘــﺪﻳــﺮ ﻻﺑﻨﺘﻪ‬ ‫ﻣﻔﻴﺪة ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺰﻳﺪ ﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺘﻬﺎ ﻋﻦ واﻟﺪﻫﺎ رﺣﻤﻪ‬ ‫اﻟﻠﻪ‪ ،‬ﻫﺬا وﻗﺪ اﻧﺘﻬﻰ اﻟﺒﻨﺎء ﻓﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰ ﻣﻨﺬ ﻣﺪة‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬ ‫ﻟﻢ ﻳﺘﻢ اﻓﺘﺘﺎﺣﻪ ﺣﺘﻰ اﻵن وﻻ ﻧﻌﺮف اﻟﺴﺒﺐ ﻓﻲ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫ﻣــﻦ ﻧــﺎﺣـﻴــﺔ أﺧ ــﺮى ﻓـﻘــﺪ ﺗــﻢ اﻓـﺘـﺘــﺎح ﻣـﺒـﻨــﻰ ﺟـﻤـﻌـﻴــﺔ ﻏــﺮب‬ ‫ﻣﺸﺮف "ﺿﺎﺣﻴﺔ ﻣﺒﺎرك اﻟﻌﺒﺪاﻟﻠﻪ"‪ ،‬وﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻪ ﻟﻢ‬ ‫ﻳﻤﺾ ﻋﻠﻰ اﻓﺘﺘﺎﺣﻪ ﺳﻨﺔ واﺣﺪة ﻓﺈن أﻋﻤﺎل اﻟﺘﺼﻠﻴﺤﺎت‬ ‫ِ‬ ‫ﺗـﺘــﻢ ﻋـﻠــﻰ ﻗــﺪم وﺳ ــﺎق‪ ،‬وﻓــﻲ ﻛــﻞ ﺧــﺪﻣــﺎﺗــﻪ ﺑــﻼ اﺳـﺘـﺜـﻨــﺎء‪،‬‬ ‫ﺣﺘﻰ ﺳﺎﺣﺔ اﻟﻤﻄﺎﻋﻢ واﻟﻤﻘﺎﻫﻲ ﺗﻢ ﻧﺼﺐ اﻟﺴﻘﺎﻻت ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﻄﺎوﻻت ﻣﻊ ﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ ﻣﻦ ﻣﺨﺎﻃﺮ‪ ،‬ﻛﻤﺎ اﺧﺘﻠﻂ ﻃﻌﻢ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻠﻤﺎ أﻧﻪ ﻟﻮ ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫اﻷﻛﻞ ﺑﺮاﺋﺤﺔ اﻷﺻﺒﺎغ‪،‬‬ ‫ﻷ ﺳــﻮأ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻟـﻔــﺎز ﻫــﺬا ا ﻟـﻤـﺠـﻤــﻊ ﺑــﺎ ﻟـﻤــﺮ ﻛــﺰ اﻷول ﺑﻜﻞ‬ ‫ً‬ ‫وﺗﻨﻔﻴﺬا ‪.‬‬ ‫ﺟﺪارة ﺗﺼﻤﻴﻤﺎ‬ ‫ﺛﻢ ﻳﻮﺟﺪ ﺧﻠﻒ ﻣﺴﺠﺪ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ أﺣﻤﺪ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ اﻟﻔﺮﺣﺎن‪،‬‬ ‫ﺟــﺰاه ا ﻟـﻠــﻪ ﺧ ـﻴـ ً‬ ‫ـﺮا ‪ ،‬أرض ﻓـﻀــﺎء ﻣـﻨــﺬ ﻣــﺎ ﻳـﻘــﺎرب اﻟﺨﻤﺴﺔ‬ ‫ﻋﺸﺮ ﻋﺎﻣﺎ ﺗﻘﺪر ﻣﺴﺎﺣﺘﻬﺎ ﺑﺄﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 50‬أﻟﻒ ﻣﺘﺮ ﻣﺮﺑﻊ‪،‬‬ ‫واﻗ ـﺘــﺮاﺣــﻰ اﻟ ـﻤ ـﻘــﺪم ﻟـﻤـﺠـﻠــﺲ اﻟ ـ ــﻮزراء اﻟ ـﻤــﻮﻗــﺮ أن ﺗـﻘــﻮم‬ ‫اﻟـﺤـﻜــﻮﻣــﺔ ﺑـﻤـﻨــﺢ ﻫ ــﺬه اﻷرض ﻹﺣ ــﺪى ﺷــﺮﻛــﺎت اﻟـﻘـﻄــﺎع‬ ‫اﻟﺨﺎص ﺑﻨﻈﺎم "‪ "B.O.T‬ﻻﺳﺘﺜﻤﺎرﻫﺎ ﻓﻲ إﻗﺎﻣﺔ ﻣﺸﺮوع‬ ‫ﺳ ـﻴــﺎﺣــﻲ ﻛ ـﻤ ـﻨ ـﺘــﺰه ﻷﻫ ــﺎﻟ ــﻲ اﻟ ـﻤ ـﻨ ـﻄ ـﻘــﺔ‪ ،‬وﺗ ـﺸ ـﻤــﻞ ﻣــﻼﻋــﺐ‬ ‫رﻳﺎﺿﻴﺔ وﻣﻘﺎﻫﻲ وﻣﻄﺎﻋﻢ وﻧﻮاﻓﻴﺮ وﺣﺪاﺋﻖ ﻣﺘﻤﻴﺰة؛‬ ‫ﻟﺘﻜﻮن ﻧﻤﻮذﺟﺎ ﻳﻄﺒﻖ ﻓﻲ ﺑﻘﻴﺔ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﺒﻼد‪.‬‬ ‫ﺣ ـﻔــﻆ اﻟ ـﻠ ــﻪ اﻟ ـﻜــﻮﻳــﺖ وﻗ ـﻴــﺎدﺗ ـﻬــﺎ وأﻫ ـﻠ ـﻬــﺎ ﻣ ــﻦ ﻛ ــﻞ ﺳــﻮء‬ ‫وﻣﻜﺮوه‪.‬‬

‫‪hasanjohar@hotmail.com‬‬

‫ﻫﻨﺎك أوﻟﻮﻳﺎت ﻓﻲ ﻣﻔﻬﻮم اﻟﻤﺼﺎﻟﺤﺔ‪ ،‬وﻋﻠﻰ رأﺳﻬﺎ وﺟﻮد‬ ‫ﺟﺒﻬﺔ وﻃﻨﻴﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ وﻣﺎﻧﻌﺔ ﺗﻌﻤﻞ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻓﻘﻂ‪،‬‬ ‫ﺟﺒﻬﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻓﻲ ﻣﻜﻮﻧﺎﺗﻬﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﻔﻜﺮﻳﺔ‬ ‫واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻀﻢ اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﻴﻦ ﺑﻜﻞ اﻧﺘﻤﺎءاﺗﻬﻢ‪ ،‬وﻣﺎﻧﻌﺔ ﻟﺒﺬور‬ ‫اﻟﺸﺮ واﻟﻔﺘﻦ واﻟﺘﻌﺼﺐ واﻟﻤﺬﻫﺒﻴﺔ واﻟﻔﺌﻮﻳﺔ‪ ،‬وﺗﺴﺘﺒﻌﺪ رﻣﻮز‬ ‫اﻟﺘﺤﺮﻳﺾ واﻷﺟﻨﺪات اﻟﺤﺰﺑﻴﺔ واﻟﻔﻜﺮﻳﺔ اﻟﻤﺘﻄﺮﻓﺔ ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫أﺳﻤﺎؤﻫﻢ وﻣﻮاﻗﻌﻬﻢ‪.‬‬ ‫دﻋﻮات اﻟﻤﺼﺎﻟﺤﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻓﻲ أﻋﻘﺎب اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻹرﻫﺎﺑﻴﺔ‬ ‫ا ﻟـﺘــﻲ ﻃــﺎ ﻟــﺖ ﻣﺴﺠﺪ اﻹ ﻣ ــﺎم ا ﻟ ـﺼــﺎدق ﻋﻠﻴﻪ ا ﻟـﺴــﻼم ﻣﻬﻤﺔ‬ ‫ﺟـ ً‬ ‫ـﺪا ‪ ،‬وﻳﺠﺐ أن ﺗﺘﺼﺪر أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫اﻟ ـﺴ ـﻠ ـﻄــﺔ واﻟ ـﺸ ـﻌــﺐ ﺑ ـﻜــﻞ ﻣ ـﻜــﻮﻧــﺎﺗــﻪ واﻟـ ـﻘ ــﻮى اﻟـﺴـﻴــﺎﺳـﻴــﺔ‬ ‫اﻟﻨﺎﺷﻄﺔ‪ ،‬وﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﺆﺳﺴﺎت ا ﻟـﻘــﺮار‪ ،‬و ﻋـﻠــﻰ ا ﻟــﺮ ﻏــﻢ ﻣﻦ‬ ‫ا ﻟـﻐـﻄــﺎء اﻟﻄﺎﺋﻔﻲ اﻟﺒﻐﻴﺾ ا ﻟــﺬي ﺣــﺎول ﺗﻨﻈﻴﻢ "دا ﻋــﺶ"‬ ‫اﻟﺘﺴﻠﻞ ﻣﻨﻪ ﻓﻲ ﺿﺮب اﻟﻜﻮﻳﺖ‪ ،‬ﻓﺈن ﺗﺼﺮﻳﺤﺎت "داﻋﺶ"‬ ‫وﺑﻴﺎﻧﺎﺗﻪ وﻣﻤﺎرﺳﺎﺗﻪ واﺿﺤﺔ ﻛﺎﻟﺸﻤﺲ ﻓﻲ اﺳﺘﻬﺪاف‬ ‫دو ﻟــﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﺑﻨﻈﺎﻣﻬﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ وﺟﺒﻬﺘﻬﺎ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪،‬‬ ‫واﻷﻣﺮ ﻻ ﻳﺤﺘﺎج إﻟﻰ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ واﻟﺘﺸﺨﻴﺺ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻌﻠﻦ‬ ‫"داﻋﺶ" أن ﻋﺎﺻﻤﺔ وﻻﻳﺔ ﻧﺠﺪ اﻟﻤﺰﻋﻮﻣﺔ ﻫﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ‪.‬‬ ‫ﻟــﻢ ﻳـﺠــﺮؤ ﻫــﺬا اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻹر ﻫــﺎ ﺑــﻲ ﻓــﻲ ا ﺳـﺘـﻬــﺪاف ﻣﺴﺠﺪ‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﺸ ـﻴ ـﻌــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟ ـﻜــﻮﻳــﺖ ﻟـ ــﻮﻻ ﺣ ــﺎﻟ ــﺔ اﻻﺣـ ـﺘـ ـﻘ ــﺎن اﻟ ـﻤــﺬﻫ ـﺒــﻲ‬ ‫واﺳ ـﺘ ـﻤ ــﺮار اﻟ ـﻨ ـﻔــﺦ ﻓ ـﻴــﻪ ﺑ ـﻘ ـﺼــﺪ أو ﺑـ ــﺪون ﻗ ـﺼــﺪ‪ ،‬ﻟ ـﻤــﺂرب‬ ‫ﺳ ـﻴــﺎ ﺳ ـﻴــﺔ أو ﻟ ـﻤ ـﻌ ـﺘ ـﻘــﺪات د ﻳ ـﻨ ـﻴــﺔ ﻣــﺮ ﻳ ـﻀــﺔ‪ ،‬أو ﻟـﺨـﻠـﺨـﻠــﺔ‬ ‫ﻣ ـﻌــﺎدﻻت اﻟ ـﻤ ـﺼــﺎﻟــﺢ اﻟ ـﻀ ـﻴ ـﻘــﺔ‪ ،‬وﻟ ـﻬــﺬا ﺗـﺘـﻌـﻤــﺪ ﻣ ـﺜــﻞ ﻫــﺬه‬ ‫اﻟﺒﺆر اﻟﺸﻴﻄﺎﻧﻴﺔ اﺳﺘﻐﻼل اﻟﻄﺎﺋﻔﻴﺔ ﻓﻲ دول اﻟﺨﻠﻴﺞ ﻓﻲ‬ ‫ﺳﻴﺎق ﻏﺒﻲ وﻣﻜﺸﻮف‪ ،‬إذ إن ﺟﺮاﺋﻢ "داﻋﺶ" وﻣﺜﻴﻼﺗﻪ ﻟﻢ‬ ‫ّ‬ ‫ﺗﺴﺘﺜﻦ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﻌﺮب واﻷﻓﺎرﻗﺔ واﻵﺳﻴﻮﻳﻴﻦ ﻓﻲ اﻣﺘﺪادﻫﺎ‬ ‫اﻟﺠﻐﺮاﻓﻲ واﻟﻌﺴﻜﺮي‪.‬‬ ‫ﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻣﺸﺎﻛﻞ ﺗﺮاﻛﻤﺖ ﻓﻲ ﺗﻌﻘﻴﺪاﺗﻬﺎ‪ ،‬واﺳﺘﻐﻠﺖ‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺘﻔﻜﻚ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻼﺳﺘﺌﺜﺎر ﺑﺎﻟﻘﻮة‬ ‫واﻟﻨﻔﻮذ واﻟﻤﺼﺎﻟﺢ‪ ،‬وﺗﻔﺎﻗﻤﺖ ﺑﺆر اﻟﻔﺴﺎد ﺑﻜﻞ أﻧﻮاﻋﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﺣﺠﺒﺖ اﻟﺤﺮﻳﺎت اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ وﻣﻨﻊ ﻧﻘﺪ اﻟﺴﻠﻄﺔ‪ ،‬وﻫﺬه‬ ‫ﻣ ـﻠ ـﻔــﺎت ﺑ ـﺤــﺎﺟــﺔ إﻟ ــﻰ ﻣــﻮاﺟ ـﻬــﺔ ﻣ ـﺴــﺆوﻟــﺔ ﺗـﺘـﺤـﻠــﻰ ﺑ ــﺮوح‬ ‫وﻃ ـﻨ ـﻴــﺔ ﺻ ــﺎدﻗ ــﺔ وﻣ ـﺨ ـﻠ ـﺼــﺔ‪ ،‬وﻟـ ــﺬا ﻧ ـﺤ ـﺘــﺎج ﻟ ـﻜــﻞ أﺷ ـﻜــﺎل‬ ‫اﻟﻤﺼﺎﻟﺤﺔ وﻣﻨﻬﺎ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ واﻟﺸﻌﺐ واﻟﻤﻜﻮﻧﺎت اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺐ واﻟﻤﻠﻌﻮن أﻻ‬ ‫واﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻋــﺎ ﻣــﺔ‪ ،‬ﺑــﻞ ﻣــﻦ اﻟﻐﺒﺎء‬ ‫ـﺪدا وﻣﺴﺘﻬﺪﻓﺎً‬ ‫ﻳﺴﺘﺸﻌﺮ اﻟﺠﻤﻴﻊ أن اﻟﺒﻠﺪ ﻛﻠﻪ ﺑــﺎت ﻣـﻬـ ً‬ ‫ﺗﺤﺖ ﻋـﻨــﻮان وا ﺣــﺪ و ﻣـ ّـﻮ ﺣــﺪ ﻫــﻮ اﻹر ﻫــﺎب ﺑﺜﻮﺑﻪ اﻟﺪﻳﻨﻲ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻤﺰﻳﻒ‪ ،‬وﻃﺒﻴﻌﺘﻨﺎ اﻟﺪﻳﻤﻮﻏﺮاﻓﻴﺔ واﻟﺠﻐﺮاﻓﻴﺔ أﺛﺒﺘﺖ أن‬ ‫ً‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻠﻤﺎت‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ واﺣﺪة ﻻ ﺗﺘﺠﺰأ‪،‬‬ ‫واﻷﺣﺰان ﻓﻤﺎ ﺑﺎﻟﻚ ﺑﺈرﻫﺎب ﻣﻨﻈﻢ ﻳﻬﺪد اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺑﺮﻣﺘﻪ؟!‬ ‫ﻟﺬﻟﻚ ﻫﻨﺎك أوﻟﻮﻳﺎت ﺣﺘﻰ ﻓﻲ ﻣﻔﻬﻮم اﻟﻤﺼﺎﻟﺤﺔ‪ ،‬وﻋﻠﻰ‬ ‫رأ ﺳـﻬــﺎ و ﺟــﻮد ﺟﺒﻬﺔ و ﻃـﻨـﻴــﺔ ﺟــﺎ ﻣـﻌــﺔ و ﻣــﺎ ﻧـﻌــﺔ ﺗﻌﻤﻞ ﻣﻦ‬ ‫أﺟﻞ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﺟﺒﻬﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻓﻲ ﻣﻜﻮﻧﺎﺗﻬﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬ ‫واﻻ ﺟـﺘـﻤــﺎ ﻋـﻴــﺔ وا ﻟـﻔـﻜــﺮ ﻳــﺔ وا ﻟـﺜـﻘــﺎ ﻓـﻴــﺔ‪ ،‬و ﺗـﻀــﻢ اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﻴﻦ‬ ‫ﺑﻜﻞ اﻧﺘﻤﺎء اﺗﻬﻢ‪ ،‬وﻣﺎﻧﻌﺔ ﻟﺒﺬور اﻟﺸﺮ واﻟﻔﺘﻦ واﻟﺘﻌﺼﺐ‬ ‫واﻟ ـﻤــﺬﻫ ـﺒ ـﻴــﺔ واﻟـ ـﻔـ ـﺌ ــﻮﻳ ــﺔ‪ ،‬وﺗ ـﺴ ـﺘ ـﺒ ـﻌــﺪ رﻣ ـ ــﻮز اﻟ ـﺘ ـﺤــﺮﻳــﺾ‬ ‫واﻷﺟـ ـﻨ ــﺪات اﻟـﺤــﺰﺑـﻴــﺔ واﻟ ـﻔ ـﻜــﺮﻳــﺔ اﻟـﻤـﺘـﻄــﺮﻓــﺔ ﻣـﻬـﻤــﺎ ﻛــﺎﻧــﺖ‬ ‫أﺳـ ـﻤ ــﺎؤﻫ ــﻢ وﻣ ــﻮاﻗ ـﻌ ـﻬ ــﻢ‪ ،‬وﺗ ـﺴ ـﺘ ـﻘ ـﻄــﺐ ﻣ ــﻦ ﻳ ـﻤ ـﻠــﻚ اﻟ ـﺠ ــﺮأة‬ ‫واﻟﺸﻬﺎﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺼﺪي ﻷﻗﺮب اﻟﻤﻘﺮﺑﻴﻦ ﻣﻦ اﻹﻗﺼﺎﺋﻴﻴﻦ‬ ‫واﻟ ـﻤــﺮﺿــﻰ اﻟــﺬﻳــﻦ ﻻ ﻳـﺴـﺘـﻄـﻴـﻌــﻮن أن ﻳ ـﻌ ـﻴ ـﺸــﻮا ﻓــﻲ ﻇــﻞ‬ ‫ا ﻟــﻮ ﺟــﻮد اﻟﻤﺸﺘﺮك وا ﻟـﺘـﻌــﺎ ﻳــﺶ اﻟﺴﻠﻤﻲ‪ ،‬وﻻ ﻳﻤﻜﻨﻬﻢ أن‬ ‫ﻳﺘﺤﺮروا ﻣﻦ ﻓﻜﺮﻫﻢ اﻟﻤﻌﻘﺪ وﻋﻘﺎﺋﺪﻫﻢ اﻟﺒﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬وأﻣﺜﺎل‬ ‫ﻫﺆﻻء ﻻ ﻣﻜﺎن ﻟﻬﻢ ﻋﻠﻰ اﻹﻃﻼق ﻓﻲ ﺟﺒﻬﺔ ﺗﻮاﺟﻪ اﻹرﻫﺎب‬ ‫واﻟﺘﻄﺮف واﺳﺘﺒﺎﺣﺔ اﻟﺪﻣﺎء اﻟﺒﺮﻳﺌﺔ‪ ،‬وﻳﺠﺐ أﻻ ﺗﻮﻫﻤﻨﺎ‬ ‫ا ﻟـﺸـﻌــﺎرات اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻟﻤﻄﺎﻟﺒﺎت اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻗﺪ‬ ‫ﻳﺮﻓﻌﻬﺎ ﻫﺆﻻء ﻣﻦ ﻓﺘﺮة ﻷﺧﺮى‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺷﻌﺒﻴﺎ‬ ‫رﺻﻴﺪا‬ ‫اﻟﺠﺒﻬﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ واﻟﻤﺎﻧﻌﺔ ﺗﻤﻠﻚ‬ ‫واﺳ ـﻌـ ًـﺎ ﻟـﻜـﻨــﻪ ﻣـﺸـﺘــﺖ وﻣــﺮﺗ ـﺒــﻚ‪ ،‬وﻟ ـﻜــﻦ إذا ﻣــﺎ اﺳـﺘـﻄــﺎﻋــﺖ‬ ‫أن ﺗﻌﻠﻦ ذا ﺗـﻬــﺎ وﺛﻘﺘﻬﺎ ﺑﻨﻔﺴﻬﺎ ﻓﺒﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﺳﻴﺒﺎرﻛﻬﺎ‬ ‫اﻟـﻤـﺠـﺘـﻤــﻊ اﻟ ـﻜــﻮﻳ ـﺘــﻲ‪ ،‬وﻳـﺴـﺘـﺸـﻌــﺮ أﻧ ــﻪ ﻳـﻤـﺜـﻠــﻪ‪ ،‬وﻳـﺴـﺘـﺤــﻖ‬ ‫أن ﻳﻘﻮد اﻟﻤﺼﺎﻟﺤﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﻳﻮﺟﻪ‬ ‫ﻣﻄﺎﻟﺒﺎت اﻹﺻﻼح‪ ،‬وﻫﺬا اﻟﻤﻘﺘﺮح ﻟﻴﺲ ﺑﺠﺪﻳﺪ‪ ،‬وﻗﺪ ﺗﻢ‬ ‫ﺗﺪاوﻟﻪ وﻃﺮﺣﻪ ﻣﻨﺬ ﺳﻨﻮات‪ ،‬ﻟﻜﻦ دون آذان ﺻﺎﻏﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬ ‫دﻣﺎء ﺷﻬﺪاﺋﻨﺎ واﺳﺘﻬﺪاف ﺑﻠﺪﻧﺎ ﻳﻔﺮﺿﺎن ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻤﻴﻊ‬ ‫اﻻﻟ ـﺘ ـﻔــﺎف ﺣــﻮﻟــﻪ ﻣــﻦ ﺟــﺪﻳــﺪ وﺑ ـﻤ ـﺴــﺆوﻟ ـﻴــﺔ ﺗـ ــﻮازي ﺣـﺠــﻢ‬ ‫اﻟﺘﺤﺪي وﻣﻘﺪار ﻓﺪاﺣﺔ اﻟﺨﺴﺎرة اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ﻻ ﺳﻤﺢ اﻟﻠﻪ!‬

‫ﺟﺎن ﺑﻴﺴﺎﻧﻲ ﻓﻴﺮي*‬

‫ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﻛﻤﺎ ﻧﻌﺮﻓﻪ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎ ﺣﻘﻘﺖ اﻵﻻت ﻣﻜﺎﺳﺐ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻜﻔﺎءة اﺧﺘﻔﺖ‬ ‫اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬ ‫ُ َ‬ ‫ﻟﻜﻲ ﺗﺨﻠﻖ وﻇﺎﺋﻒ ﺟﺪﻳﺪة‬ ‫ﻓﺈن ﻫﻨﺎك ﻣﻦ اﻷﺳﺒﺎب ﻣﺎ‬ ‫ﻳﺠﻌﻠﻨﺎ ﻧﺘﺸﻜﻚ ﻓﻲ ﺗﻮﻗﻌﺎت‬ ‫اﻟﻤﺘﺸﺎﺋﻤﻴﻦ اﻟﻜﺌﻴﺒﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﻫﻨﺎك أﻳﻀﺎ ﻣﻦ اﻷﺳﺒﺎب ﻣﺎ‬ ‫ﻳﺠﻌﻠﻨﺎ ﻧﻌﺘﻘﺪ أن ﻃﺒﻴﻌﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ذاﺗﻬﺎ ﺗﺘﻐﻴﺮ‪.‬‬

‫ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻟﻨﺎ أن‬ ‫ﻧﺒﺪأ ﺑﺎﺑﺘﻜﺎر‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺎت‬ ‫ﺟﺪﻳﺪة ﺗﺴﺨﺮ‬ ‫اﻟﺘﺤﻮل‬ ‫اﻟﺬي ﺗﺪﻓﻌﻪ‬ ‫اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺤﻮ‬ ‫اﻟﺬي ﻳﺼﺐ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺼﻠﺤﺘﻨﺎ‬ ‫ﺟﻤﻴﻌﺎ‬

‫َ‬ ‫‪1983‬ﻋ َﺮض ﻓﺎﺳﻴﻠﻲ ﻟﻴﻮﻧﺘﻴﻒ‬ ‫ﻓﻲ ﻋﺎم‬ ‫رﺟﻞ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻷﻣﻴﺮﻛﻲ اﻟﺤﺎﺋﺰ ﺟﺎﺋﺰة‬ ‫ﻧﻮﺑﻞ ﻣﺎ ُ‬ ‫اﻋﺘ ِﺒﺮ آﻧﺬاك ﻧﺒﻮء ة ﻣﺬﻫﻠﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ‬ ‫ﻗــﺎل إن اﻵﻻت ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أن ﺗﺤﻞ ﻣﺤﻞ‬ ‫اﻟﻴﺪ اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺤﻮ ﻧﻔﺴﻪ‬ ‫اﻟ ـ ــﺬي ﺣ ــﻞ ﺑ ــﻪ اﻟ ـ ـﺠـ ــﺮار ﻣ ـﺤــﻞ اﻟ ـﺤ ـﺼــﺎن‪.‬‬ ‫واﻟﻴﻮم‪ ،‬وﻗﺪ ﺑﻠﻎ ﻋﺪد اﻟﻌﺎﻃﻠﻴﻦ ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺒﺸﺮ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻧﺤﻮ‬ ‫ﻣـﺌـﺘــﻲ ﻣ ـﻠ ـﻴــﻮن‪ -‬أﻛ ـﺜــﺮ ﻣــﻦ اﻟــﺮﻗــﻢ ﻓــﻲ ﻋــﺎم‬ ‫‪ 2008‬ﺑ ـﻨ ـﺤــﻮ ﺛــﻼﺛ ـﻴــﻦ ﻣ ـﻠ ـﻴــﻮﻧــﺎ‪ -‬ﻟ ــﻢ ﺗﻌﺪ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎت ﻟﻴﻮﻧﺘﻴﻒ ﺗﺒﺪو ﻏﺮﻳﺒﺔ ﻛﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ذات ﻳﻮم‪ ،‬واﻟﻮاﻗﻊ أﻧﻪ ﻟﻢ ﻳﻌﺪ ﻫﻨﺎك ﻣﺠﺎل‬ ‫ﻛﺒﻴﺮ ﻟﻠﺸﻚ ﻓﻲ أن اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺗﻤﺮ اﻵن‬ ‫ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ ﺗـﺤــﻮ ﻳــﻞ ﺳــﻮق ا ﻟـﻌـﻤــﻞ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺎﻣﻞ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﺆﻛﺪ أن ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺘﻨﺒﺆات ﺗﺜﻴﺮ‬ ‫ارﺗـ ـﻴ ــﺎب اﻟ ـﻌــﺪﻳــﺪ ﻣ ــﻦ ﺧ ـﺒ ــﺮاء اﻻﻗ ـﺘ ـﺼــﺎد‪،‬‬ ‫وﻟ ـﺴ ـﺒــﺐ وﺟ ـ ـﻴـ ــﻪ‪ ،‬ﻓ ـﺘــﺎرﻳ ـﺨ ـﻴــﺎ ﻧ ـ ـ ـ ـ ً‬ ‫ـﺎدرا ﻣــﺎ‬ ‫ﺗﺴﺒﺒﺖ اﻟﺰﻳﺎدات ﻓﻲ اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ ﻓﻲ ﺗﺪﻣﻴﺮ‬ ‫اﻟــﻮﻇــﺎﺋــﻒ‪ ،‬ﻓﻜﻠﻤﺎ ﺣﻘﻘﺖ اﻵﻻت ﻣﻜﺎﺳﺐ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟ ـﻜ ـﻔــﺎءة )ﺑ ـﻤــﺎ ﻓــﻲ ذﻟ ــﻚ ﻋـﻨــﺪﻣــﺎ ﺣﻠﺖ‬ ‫اﻟـﺠــﺮارات ﻣﺤﻞ اﻟﺨﻴﻮل(‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ وﻇﺎﺋﻒ‬ ‫ﻗﺪﻳﻤﺔ ﺗﺨﺘﻔﻲ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻟﻜﻲ ُﺗ َ‬ ‫ﺨﻠﻖ وﻇﺎﺋﻒ‬ ‫ﺟــﺪﻳــﺪة‪ ،‬وﻋ ــﻼوة ﻋـﻠــﻰ ذﻟ ــﻚ‪ ،‬ﻳﻌﺸﻖ أﻫــﻞ‬ ‫اﻻﻗـ ـﺘـ ـﺼ ــﺎد اﻷرﻗـ ـ ـ ــﺎم‪ُ ،‬‬ ‫وﺗـ ـﻈ ـ ِـﻬ ــﺮ اﻟ ـﺒ ـﻴــﺎﻧــﺎت‬ ‫اﻷﺧﻴﺮة اﻟﺘﺒﺎﻃﺆ‪ -‬ﻻ اﻟﺘﺴﺎرع‪ -‬ﻓﻲ ﻣﻜﺎﺳﺐ‬ ‫اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ‪ ،‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ اﻷﻣﺮ ﺑﺎﻟﻌﺪد‬ ‫اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﻟﻠﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻨﺎك ﻣﻦ‬ ‫اﻷﺳﺒﺎب ﻣﺎ ﻳﺠﻌﻠﻨﺎ ﻧﺘﺸﻜﻚ ﻓﻲ ﺗﻮﻗﻌﺎت‬ ‫ً‬ ‫أﻳﻀﺎ‬ ‫اﻟﻤﺘﺸﺎﺋﻤﻴﻦ اﻟﻜﺌﻴﺒﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻫﻨﺎك‬ ‫ﻣﻦ اﻷﺳﺒﺎب ﻣﺎ ﻳﺠﻌﻠﻨﺎ ﻧﻌﺘﻘﺪ أن ﻃﺒﻴﻌﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ذاﺗﻬﺎ ﺗﺘﻐﻴﺮ‪.‬‬ ‫ﻓ ـﺒــﺎدئ ذي ﺑ ــﺪء‪ ،‬وﻛـﻤــﺎ ﻻﺣــﻆ اﻟﺨﺒﻴﺮ‬ ‫اﻻﻗـ ـﺘـ ـﺼ ــﺎدي دﻳ ـﻔ ـﻴــﺪ أوﺗ ـ ـ ــﻮر ﻣ ــﻦ ﻣـﻌـﻬــﺪ‬ ‫ﻣــﺎﺳــﺎﺗـﺸــﻮﺳـﺘــﺲ ﻟـﻠـﺘـﻜـﻨــﻮﻟــﻮﺟـﻴــﺎ‪ ،‬ﻳﻌﻤﻞ‬ ‫ا ﻟـﺘـﻘــﺪم ﻓــﻲ اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ اﻵ ﻟ ــﻲ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺤﻮﻳﻞ ﺑﻌﺾ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻏﻴﺮﻫﺎ‪،‬‬ ‫ﻓﺎﻟﻌﺎﻣﻠﻮن اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻨﻔﺬون ﻣﻬﺎم روﺗﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﻣﺜﻞ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻧ ـﺤــﻮ ﻣ ـﺘــﺰاﻳــﺪ أن ﺗ ـﺤــﻞ اﻵﻻت ﻣـﺤـﻠـﻬــﻢ؛‬ ‫وﻟﻜﻦ أوﻟﺌﻚ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻘﻮﻣﻮن ﺑﻤﻬﺎم أﻛﺜﺮ‬

‫إﺑــﺪاﻋـ ًـﺎ ﻣــﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أن ﻳﺸﻬﺪوا زﻳــﺎدات‬ ‫ﻓﻲ اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ‪ .‬وﻣــﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ أﺧــﺮى‪ ،‬ﻗﺪ ﻻ‬ ‫ﻳﺸﻬﺪ اﻟﻌﺎﻣﻠﻮن اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻘﺪﻣﻮن ﺧﺪﻣﺎت‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺔ أي ﺗﻐﻴﺮ ُﻳ َ‬ ‫ﺬﻛﺮ ﻋﻠﻰ وﻇﺎﺋﻔﻬﻢ‪،‬‬ ‫ﺑـﻌـﺒــﺎرة أﺧ ــﺮى رﺑ ـﻤــﺎ ﺗـﺠـﻌــﻞ اﻟــﺮوﺑــﻮﺗــﺎت‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﺳﺒﻴﻦ ﻋﺎﻃﻠﻴﻦ ﻋــﻦ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ورﺑﻤﺎ‬ ‫ﺗﻌﺰز ﻣﻦ إﻧﺘﺎﺟﻴﺔ اﻟﺠﺮاﺣﻴﻦ‪ ،‬وﻻ ﺗﺘﻌﺮض‬ ‫ﻟﻤﺼﻔﻔﻲ اﻟﺸﻌﺮ ﺑﺄي ﺗﻐﻴﻴﺮ‪.‬‬ ‫اﻟﻮاﻗﻊ أن اﻻﺿﻄﺮاﺑﺎت اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ ذﻟﻚ‬ ‫ﻓﻲ ﺑﻨﻴﺔ ﻗﻮة اﻟﻌﻤﻞ رﺑﻤﺎ ﺗﻜﻮن أﻫﻤﻴﺘﻬﺎ‬ ‫ﺑﻘﺪر ﻋﺪد اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﻤﺘﻀﺮرة ﺑﻬﺎ ﻓﻌﻠﻴﺎ‪،‬‬ ‫وﻳﻄﻠﻖ ﺧـﺒــﺮاء اﻻﻗـﺘـﺼــﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‬ ‫اﻷﻛ ـﺜــﺮ ﺗــﺮﺟـﻴـﺤـ ًـﺎ ﻟ ـﻬــﺬه اﻟ ـﻈــﺎﻫــﺮة وﺻــﻒ‬ ‫"اﺳﺘﻘﻄﺎب ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ"‪ ،‬ﻓﺎﻟﺘﺸﻐﻴﻞ‬ ‫اﻵﻟﻲ ﻳﺨﻠﻖ وﻇﺎﺋﻒ ﺧﺪﻣﻴﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻄﺮف‬ ‫اﻟﺴﻔﻠﻲ ﻣﻦ ﺟــﺪول اﻷﺟــﻮر وﻳﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﻛﻢ‬ ‫ورﺑﺤﻴﺔ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﻋﻨﺪ ﻃﺮﻓﻪ اﻷﻋﻠﻰ‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬ ‫ﻣﻨﺘﺼﻒ ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ ﻳﺼﺒﺢ ﻓﺎرﻏﺎ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﺟﺎرﻳﺎ‬ ‫ﻛﺎن ﻫﺬا اﻟﻨﻤﻂ ﻣﻦ اﻻﺳﺘﻘﻄﺎب‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻟﻌﻘﻮد ﻣﻦ اﻟﺰﻣﺎن‪،‬‬ ‫ﻛ ـﻤ ــﺎ ﻳـ ـﺤ ــﺪث ﻓـ ــﻲ أوروﺑ ـ ـ ـ ــﺎ أﻳ ـ ـﻀـ ــﺎ‪ ،‬وﻫ ــﻮ‬ ‫ﻳ ـﺨ ـﻠــﻒ ﻋ ــﻮاﻗ ــﺐ ﻣ ـﻬ ـﻤــﺔ ﻋ ـﻠــﻰ اﻟـﻤـﺠـﺘـﻤــﻊ‪،‬‬ ‫ﻓـﻤـﻨــﺬ ﻧـﻬــﺎﻳــﺔ اﻟ ـﺤــﺮب اﻟـﻌــﺎﻟـﻤـﻴــﺔ اﻟـﺜــﺎﻧـﻴــﺔ‪،‬‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ اﻟﻌﻤﻮد‬ ‫اﻟﻔﻘﺮي ﻟﻠﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻤﺪﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫واﻻﺳـﺘـﻘــﺮار؛ وأوﻟـﺌــﻚ ﻣــﻦ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻨﺘﻤﻴﻦ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ ﻛﺎن ﺑﻮﺳﻌﻬﻢ أن‬ ‫ً‬ ‫واﻗﻌﻴﺎ إﻟﻰ اﻻﻧﻀﻤﺎم إﻟﻴﻬﺎ‪ ،‬أو‬ ‫ﻳﻄﻤﺤﻮا‬ ‫ً‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻳﻌﺘﻘﺪون أﻧﻬﻢ ﻳﺸﻜﻠﻮن ﺟﺰءا ﻣﻨﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻟــﻢ ﺗﻜﻦ ﻫــﺬه ﻫــﻲ اﻟـﺤــﺎل ﺣﻘﺎ‪ ،‬وﻣﻊ‬ ‫ﺗﺴﺒﺐ اﻟﺘﻐﻴﺮات ﻓﻲ ﺳﻮق اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﺗﻔﻜﻚ‬ ‫اﻟـﻄـﺒـﻘــﺔ اﻟـﻤـﺘــﻮﺳـﻄــﺔ‪ ،‬ﻓـﻘــﺪ ُﻳـﻄـ َـﻠــﻖ اﻟﻌﻨﺎن‬ ‫ﻟﻌﺼﺮ ﺟﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ اﻟﻄﺒﻘﻴﺔ )إذا‬ ‫ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻫﺬا ﻗﺪ ﺣﺪث ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ(‪.‬‬ ‫وﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﺘﻐﻴﺮات اﻟﻨﺎﺟﻤﺔ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ اﻵﻟﻲ‪ ،‬ﺗﻄﺮأ ﺗﺤﻮﻻت ﻋﻠﻰ ﺳﻮق‬ ‫ﺑﻔﻌﻞ ﻣﻨﺼﺎت رﻗﻤﻴﺔ ﻣﺜﻞ أوﺑﺮ‬ ‫اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ِ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻴﺴﺮ اﻟﺘﺒﺎدﻻت ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻜﻴﻦ‬ ‫واﻟـﻤــﻮردﻳــﻦ اﻷﻓ ــﺮاد ﻟﻠﺨﺪﻣﺎت‪ ،‬ﻓﺎﻟﻌﻤﻴﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﺳﺎﺋﻘﺎ ﻣﻦ أوﺑﺮ ﻻ ﻳﺸﺘﺮي‬ ‫اﻟﺬي ﻳﺴﺘﺪﻋﻲ‬ ‫ﺧ ــﺪﻣ ــﺔ واﺣ ـ ـ ــﺪة ﻓ ـﺤ ـﺴــﺐ‪ ،‬ﺑ ــﻞ ﺧــﺪﻣ ـﺘ ـﻴــﻦ‪:‬‬

‫إﺣ ــﺪاﻫـ ـﻤ ــﺎ ﻣ ــﻦ اﻟ ـﺸ ــﺮﻛ ــﺔ )ﺣ ـﻠ ـﻘــﺔ اﻟــﻮﺻــﻞ‬ ‫ﺑﺎﻟﺴﺎﺋﻖ اﻟﺬي ﺗﺘﺄﻛﺪ ﺟﻮدﺗﻪ‪ ،‬أو اﻟﻌﻜﺲ‪،‬‬ ‫ﻣــﻦ ﺧ ــﻼل ﺗـﻘـﻴـﻴـﻤــﺎت اﻟ ـﻌ ـﻤــﻼء( واﻟـﺨــﺪﻣــﺔ‬ ‫اﻷﺧــﺮى ﻣﻦ اﻟﺴﺎﺋﻖ )اﻟﻨﻘﻞ ﻣﻦ ﻣﻜﺎن إﻟﻰ‬ ‫آﺧﺮ(‪.‬‬ ‫إن ﺷﺮﻛﺔ أوﺑــﺮ وﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺼﺎت‬ ‫اﻟــﺮﻗ ـﻤ ـﻴــﺔ ﺗ ـﻌ ـﻴــﺪ ﺗ ـﻌــﺮﻳــﻒ اﻟ ـﺘ ـﻔــﺎﻋــﻞ ﺑـﻴــﻦ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻜﻴﻦ‪ ،‬واﻟﻌﻤﺎل‪ ،‬وأﺻﺤﺎب اﻟﻌﻤﻞ‪،‬‬ ‫وﻫـ ــﻲ أﻳـ ـﻀ ـ ًـﺎ ﺗ ـﺠ ـﻌــﻞ اﻟ ـﺸــﺮﻛــﺔ اﻟـﻤـﺤـﺘـﻔــﻰ‬ ‫ﺑـﻬــﺎ ﻣــﻦ اﻟـﻌـﺼــﺮ اﻟ ـﺼ ـﻨــﺎﻋــﻲ‪ -‬اﻟـﻤــﺆﺳـﺴــﺔ‬ ‫اﻷﺳــﺎﺳ ـﻴــﺔ اﻟ ـﺘــﻲ ﺳـﻤـﺤــﺖ ﺑــﺎﻟـﺘـﺨـﺼــﺺ‬ ‫ووﻓــﺮت ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ اﻟﻤﻌﺎﻣﻼت‪ -‬زاﺋــﺪة ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺤﺎﺟﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وﺧﻼﻓﺎ ﻟﻤﺎ ﻳﺤﺪث ﻓﻲ ﺷﺮﻛﺔ ﻣﻌﺘﺎدة‪،‬‬ ‫ﻓــﺈن ﻋﻼﻗﺔ أوﺑــﺮ ﺑﺴﺎﺋﻘﻬﺎ ﻻ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﻘﺪ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‪ ،‬ﺑﻞ ﻳﻌﻤﻞ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫اﻟ ــﺬي ﺗـﺴـﺘـﺨــﺪﻣــﻪ اﻟ ـﺸــﺮﻛــﺔ ﺑ ـ ً‬ ‫ـﺪﻻ ﻣــﻦ ذﻟــﻚ‬ ‫ﻛﻮﺳﻴﻂ ﺑﻴﻦ اﻟﺴﺎﺋﻖ واﻟﻌﻤﻴﻞ‪ ،‬ﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫رﺳ ــﻢ ﻣ ـﺤ ــﺪد‪ ،‬وﻗ ــﺪ ﻳـ ــﺆدي ﻫ ــﺬا اﻟـﺘـﻐـﻴـﻴــﺮ‬ ‫اﻟ ـﺒ ـﺴ ـﻴــﻂ ﻇ ــﺎﻫ ــﺮﻳ ـ ًـﺎ إﻟـ ــﻰ ﻋ ــﻮاﻗ ــﺐ ﺑـﻌـﻴــﺪة‬ ‫ً‬ ‫ﻓﺒﺪﻻ ﻣﻦ ﺗﻨﻈﻴﻤﻬﺎ ﺑﻌﻘﺪ‪ ،‬ﺗﺨﻀﻊ‬ ‫اﻟﻤﺪى‪،‬‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﻟـﻘــﻮى ا ﻟـﺴــﻮق ﻧﻔﺴﻬﺎ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺘﺤﻜﻢ ﻓــﻲ أي ﺳﻠﻌﺔ أ ﺧ ــﺮى‪ ،‬ﻣــﻊ ﺗﺒﺎﻳﻦ‬ ‫أﺳـﻌــﺎر اﻟـﺨــﺪﻣــﺎت اﻋـﺘـﻤـ ً‬ ‫ـﺎدا ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺮض‬ ‫واﻟ ـﻄ ـﻠــﺐ‪ ،‬وﻳـﺼـﺒــﺢ ﺗـﺤــﺪﻳــﺪ ﻗـﻴـﻤــﺔ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺘﺮوﻛﺎ ﻟﻠﺴﻮق‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وﻣــﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ أﻳـﻀــﺎ أن ﻧــﺬﻛــﺮ ﺗﻐﻴﺮات‬ ‫أﺧـ ــﺮى أﻗ ــﻞ ﺗ ـﻌ ـﻄ ـﻴــﻼ‪ ،‬ﻣ ـﺜــﻞ ارﺗـ ـﻔ ــﺎع رأس‬ ‫اﻟ ـﻤــﺎل اﻟـﺒـﺸــﺮي‪ ،‬ﻓـﻬـﻨــﺎك ﻋــﺪد ﻣـﺘــﺰاﻳــﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺨﺮﻳﺠﻴﻦ ا ﻟـﺸـﺒــﺎب ﻳﺘﺠﻨﺒﻮن و ﻇــﺎ ﺋــﻒ‬ ‫ﺟـ ــﺬاﺑـ ــﺔ ﻇـ ــﺎﻫـ ــﺮﻳـ ـ ًـﺎ ﻓـ ــﻲ ﺷـ ــﺮﻛـ ــﺎت ﻛـ ـﺒ ــﺮى‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻛﺜﻴﺮا ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻔﻀﻠﻴﻦ ﻛﺴﺐ دﺧﻞ أﻗﻞ‬ ‫ّ‬ ‫ﺷﺮﻛﺎت ﺑﺎدﺋﺔ أو ﺻﻨﺎﻋﺎت ﺧﻼﻗﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﺟﺰﺋﻴﺎ‬ ‫وﺑﻴﻨﻤﺎ ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﻧﻔﺴﺮ ﻫﺬا‬ ‫ﺑﺠﺎذﺑﻴﺔ ﻧﻤﻂ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻳﻜﻮن‬ ‫أﻳـﻀـ ًـﺎ وﺳﻴﻠﺔ ﻟــﺰﻳــﺎدة دﺧﻠﻬﻢ اﻹﺟﻤﺎﻟﻲ‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ ﻣ ــﺪى ﺣ ـﻴــﺎﺗ ـﻬــﻢ‪ ،‬وﺑ ـ ـ ً‬ ‫ـﺪﻻ ﻣ ــﻦ ﺗــﺄﺟـﻴــﺮ‬ ‫ﻣـﺠـﻤــﻮﻋــﺔ ﻣـﻬــﺎراﺗـﻬــﻢ وﻛ ـﻔــﺎء اﺗ ـﻬــﻢ ﺑﺴﻌﺮ‬ ‫ﻣـﺤــﺪد ﺳﻠﻔﺎ‪ ،‬ﻳﻔﻀﻞ ﻫــﺆﻻء اﻟﺨﺮﻳﺠﻮن‬ ‫اﻟـ ـﺸـ ـﺒ ــﺎب ﺗ ـﻌ ـﻈ ـﻴــﻢ دﺧـ ـﻠـ ـﻬ ــﻢ اﻟ ـ ـ ــﺬي رﺑ ـﻤــﺎ‬ ‫ﻳﺴﺘﻤﺪوﻧﻪ ﻣﻦ رأﺳﻤﺎﻟﻬﻢ اﻟﺒﺸﺮي ﻋﻠﻰ‬

‫ﻣ ــﺪى ﺣـﻴــﺎﺗـﻬــﻢ‪ ،‬وﻣ ــﺮة أﺧ ــﺮى ﻳـﻌـﻤــﻞ ﻫــﺬا‬ ‫اﻟ ـﺴ ـﻠــﻮك ﻋ ـﻠــﻰ ﺗ ـﻘــﻮﻳــﺾ ﻋ ـﻘــﺪ اﻟـﺘــﻮﻇـﻴــﻒ‬ ‫ﺑــﻮﺻـﻔــﻪ ﻣــﺆﺳـﺴــﺔ اﺟـﺘـﻤــﺎﻋـﻴــﺔ أﺳــﺎﺳـﻴــﺔ‪،‬‬ ‫وﻳ ـﺠ ـﻌــﻞ ﻋ ـ ـ ً‬ ‫ـﺪدا ﻣ ــﻦ اﻟ ـﺴ ـﻤــﺎت اﻟـﻤــﺮﺗـﺒـﻄــﺔ‬ ‫ﺑ ــﻪ‪ ،‬ﻣـﺜــﻞ ﺿــﺮﻳـﺒــﺔ اﻟــﺪﺧــﻞ اﻟ ـﺴ ـﻨــﻮي‪ ،‬دون‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻷﻣﺜﻞ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫أﻳﺎ ﻛﺎن ﺗﺼﻮرﻧﺎ ﻟﻠﺘﺮﺗﻴﺒﺎت اﻟﺠﺪﻳﺪة‪،‬‬ ‫ﻓﻤﻦ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺮﺟﺢ أن ﻧﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ وﻗﻔﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﻗﺪ ﻳﻤﻴﻞ اﻟﺒﻌﺾ إﻟﻰ اﻟﻤﻘﺎوﻣﺔ‪ ،‬واﻟﺸﺎﻫﺪ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺆﺧﺮا‬ ‫ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ اﻟﻤﻨﺎوﺷﺎت اﻟﺘﻲ وﻗﻌﺖ‬ ‫ﻓﻲ ﺑﺎرﻳﺲ ﺑﻴﻦ ﺳﺎﺋﻘﻲ ﺳﻴﺎرات اﻷﺟﺮة‬ ‫وﺳــﺎﺋ ـﻘــﻲ أوﺑ ـ ــﺮ‪ ،‬واﻟـ ــﺪﻋـ ــﺎوى اﻟـﻘـﻀــﺎﺋـﻴــﺔ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻘــﺎﻣــﺔ ﺿ ــﺪ اﻟ ـﺸــﺮﻛــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟ ـﻌــﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ‬ ‫اﻟـﺒـﻠــﺪان‪ .‬اﻟــﻮاﻗــﻊ أن ﺗﺮﺗﻴﺒﺎت ﺷﺮﻛﺔ أوﺑــﺮ‬ ‫رﺑـ ـﻤ ــﺎ ﺗـ ـﻜ ــﻮن اﺣ ـﺘ ـﻴــﺎﻟ ـﻴــﺔ وﻓ ـ ـﻘـ ـ ًـﺎ ﻟ ــﻺﻃ ــﺎر‬ ‫اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ اﻟﻘﺎﺋﻢ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻫﺬا اﻹﻃﺎر ﺳﻮف‬ ‫ﻳﺘﻐﻴﺮ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻤﻄﺎف‪ ،‬وﻓــﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‬ ‫ﺳﺘﺼﺒﺢ اﻟﺘﺄﺛﻴﺮات اﻟﺘﺤﻮﻳﻠﻴﺔ اﻟﻨﺎﺟﻤﺔ‬ ‫ﻋﻦ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﻣﺤﺴﻮﺳﺔ ﺑﻮﺿﻮح‪.‬‬ ‫ﺑـ ـ ً‬ ‫ـﺪﻻ ﻣ ــﻦ ﻣ ـﺤــﺎوﻟــﺔ وﻗـ ــﻒ ﻣ ــﺎ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫إﻳﻘﺎﻓﻪ‪ ،‬ﻳﺘﻌﻴﻦ ﻋﻠﻴﻨﺎ أن ﻧﻔﻜﺮ ﻓﻲ ﻛﻴﻔﻴﺔ‬ ‫وﺿﻊ ﻫﺬا اﻟﻮاﻗﻊ اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻓﻲ ﺧﺪﻣﺔ ﻗﻴﻤﻨﺎ‬ ‫ورﻓﺎﻫﻴﺘﻨﺎ‪ ،‬وﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ إﻋﺎدة اﻟﻨﻈﺮ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟـﻤــﺆﺳـﺴــﺎت واﻟ ـﻤ ـﻤــﺎرﺳــﺎت اﻟﻤﺒﻨﻴﺔ‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ ﻋ ـﻘــﻮد اﻟ ـﺘــﻮﻇ ـﻴــﻒ اﻟـﺘـﻘـﻠـﻴــﺪﻳــﺔ‪ -‬ﻣﺜﻞ‬ ‫اﺷﺘﺮاﻛﺎت اﻟﻀﻤﺎن اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ -‬ﻳﻨﺒﻐﻲ‬ ‫ﻟـﻨــﺎ أن ﻧـﺒــﺪأ ﺑــﺎﺑـﺘـﻜــﺎر ﻣــﺆﺳـﺴــﺎت ﺟــﺪﻳــﺪة‬ ‫ﺗﺴﺨﺮ اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺬي ﺗﺪﻓﻌﻪ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺤﻮ ا ﻟــﺬي ﻳﺼﺐ ﻓــﻲ ﻣﺼﻠﺤﺘﻨﺎ‬ ‫ﺟﻤﻴﻌﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻟﻨﺎ أن ﻧﺪرك أن اﻟﻌﻤﻮد‬ ‫اﻟﻔﻘﺮي ﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻐﺪ ﻟﻦ ﻳﺒﻨﻰ ﺑﻮاﺳﻄﺔ‬ ‫اﻟ ــﺮوﺑ ــﻮﺗ ــﺎت أو اﻟ ـﻤ ـﻨ ـﺼــﺎت اﻟــﺮﻗ ـﻤ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﺑﻞ‬ ‫ﺑﺴﻮاﻋﺪ ﻣﻮاﻃﻨﻲ ﻫﺬه اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت‪.‬‬ ‫* أﺳﺘﺎذ ﻓﻲ ﻛﻠﻴﺔ ﻫﻴﺮﺗﻲ ﻟﻺدارة ﻓﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﺣﺎﻟﻴﺎ ﻣﻨﺼﺐ اﻟﻤﻔﻮض‬ ‫ﺑﺮﻟﻴﻦ‪ ،‬وﻳﺸﻐﻞ‬ ‫اﻟﻌﺎم ﻟﺸﺆون اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‬ ‫ﻟﻠﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ‪.‬‬ ‫»ﺑﺮوﺟﻴﻜﺖ ﺳﻨﺪﻳﻜﻴﺖ«‬ ‫ﺑﺎﻻﺗﻔﺎق ﻣﻊ »اﻟﺠﺮﻳﺪة«‬

‫ةديرجلا‬

‫•‬ ‫العدد ‪ / 2733‬الثالثاء ‪ 7‬يوليو ‪2015‬م ‪ 20 /‬رمضان ‪1436‬هـ‬

‫‪academia@aljarida●com‬‬

‫‪13‬‬

‫أكاديميا‬

‫إقبال متزايد على «الحياتية» بعد تغيير مسماها‬ ‫الحربي لـ ةديرجلا ‪ :‬عمر الكلية ‪ 9‬سنوات ولديها ‪ 4‬برامج ماجستير‬ ‫•‬

‫هدى بيطار‬

‫تصنف كلية العلوم الحياتية‬ ‫ض �م��ن ك �ل �ي��ات ج��ام �ع��ة ال �ك��وي��ت‬ ‫ال� �ح ��دي� �ث ��ة‪ ،‬ل �ك��ون �ه��ا اس �ت �ق �ب �ل��ت‬ ‫أول��ى دفعاتها ع��ام ‪،2005/2004‬‬ ‫وت ��م ت�غ�ي�ي��ر م �س �م��اه��ا م ��ن كلية‬ ‫ال �ب �ن ��ات ال �ج��ام �ع �ي��ة إل � ��ى االس ��م‬ ‫الحالي «ال�ع�ل��وم الحياتية» منذ‬ ‫عام ونصف العام وفق المرسوم‬ ‫األميري رقم ‪ 308‬الصادر في ‪20‬‬ ‫نوفمبر ‪.2013‬‬ ‫وش �ه��د ال �ع��ام ال �م��اض��ي قبول‬

‫أول دف �ع��ة م��ن ال �ط�ل�اب ال��ذك��ور‪،‬‬ ‫بعدما كانت تخصصات الكلية‬ ‫ح �ك��را ع�ل��ى اإلن ��اث ف �ق��ط‪ ،‬وتضم‬ ‫الكلية ‪ 3‬تخصصات ف��ي در ج��ة‬ ‫ال�ب�ك��ال��وري��وس‪ ،‬ه��ي اض�ط��راب��ات‬ ‫التواصل وعلم الغذاء والتغذية‬ ‫و ع�ل��وم اإلدارة التقنية البيئية‪،‬‬ ‫وتدرس موادها باللغة االنكليزية‬ ‫إل � � ��ى ج � ��ان � ��ب ت � ��واف � ��ر ‪ 4‬ب� ��رام� ��ج‬ ‫ماجستير‪.‬‬ ‫وأكد مساعد العميد للشؤون‬

‫«الريادية» لـ ةديرجلا ‪ :‬تخصصاتنا‬ ‫نادرة وتحتاج إلى مكافأة‬ ‫•‬

‫أسامة مشاري‬

‫أكد منسق قائمة الريادية‪ ،‬أسامة مشاري‪ ،‬أن تخصصات الكلية‬ ‫الثالثة نادرة جدا من جهة التحاق الطلبة الشباب فيها‪ ،‬األمر الذي‬ ‫ي��وج��ب تخصيص م�ك��اف��أة ال�ت�خ�ص��ص ال �ن��ادر م��ن أج��ل ترغيبهم‬ ‫بالتخصصات‪ ،‬وهي إحدى االمور التي ستطالب بها قائمة الريادية‪،‬‬ ‫إلى جانب السعي في تظليل مواقف بوابة ‪ 4‬وتحريك الباصات بعد‬ ‫االنتهاء من االجراءات الرسمية‪.‬‬ ‫ولفت إلى أن الطالب الشباب عانوا من الشعب الدراسية المغلقة‬ ‫ف��ي ال �ب��داي��ة واح�ت�ك��اره��ا م��ن ق�ب��ل ال�ط��ال�ب��ات‪ ،‬م�ض�ي�ف��ا‪« :‬ب�ع��د م��رور‬ ‫فصلين دراسيين طالبت بصفتي الممثل الشرعي للطلبة في الكلية‬ ‫بفتح شعب خاصة للشباب في الكورس الصيفي‪ ،‬وتم تحقيق ذلك‬ ‫بمساعدة عدد من طلبة الكلية‪ ،‬وبتعاون مساعد العميد للشؤون‬ ‫الطالبية د‪.‬مشاري الحربي‪.‬‬

‫«الطبية المساعدة» ترفع‬ ‫مشاكل الطلبة إلى الحجي‬

‫ك�ش��ف رئ�ي��س جمعية ال�ع�ل��وم الطبية ال�م�س��اع��دة بجامعة‬ ‫الكويت‪ ،‬مشعل الفضلي‪ ،‬عن رفع المشاكل التي تواجه الطلبة‬ ‫الى مديرة الجامعة د‪ .‬حياة الحجي في اجتماع الجمعية معها‪.‬‬ ‫وأشار الفضلي‪ ،‬في تصريح‪ ،‬الى ان الجمعية لم تتطرق فقط‬ ‫لطرح المشاكل‪ ،‬بل قدمت صيغة حلول ومقترحات عمل تحمل‬ ‫رؤية الجانب الطالبي في الحل‪ ،‬والذي ال يقل أهمية عن الجانب‬ ‫االداري‪ ،‬مبينا أن الجمعية ناقشت العديد من المواضيع‪ ،‬منها‬ ‫نقل المختبرات العلمية لطلبة السنة االولى الى موقع الجابرية‬ ‫بدال من الخالدية‪.‬‬ ‫وحضر االجتماع نائب مدير الجامعة للشؤون العلمية‪،‬‬ ‫د‪ .‬فريال بوربيع‪ ،‬التي أق��رت ب��دوره��ا متابعة الموضوع مع‬ ‫الجمعية‪ ،‬والتأكيد على نقل المواد االختيارية لطلبة وطالبات‬ ‫الطب المساعد الى الجابرية‪ ،‬كما هو معمول به في كليات مركز‬ ‫العلوم الطبية االخرى‪ ،‬ألنه يمثل حقا أصيال للطلبة يستلزم‬ ‫الدفاع عنه حتى اكتسابه‪.‬‬ ‫وخ �ل��ال االج �ت �م ��اع ت �ط��رق ال �ف �ض �ل��ي إل� ��ى زي� � ��ادة ال �م �ك��اف��أة‬ ‫اإلكلينيكية وإرجاع التخصص النادر وإقرار تخصص العالج‬ ‫المهني‪ ،‬ومتابعة موضوع إنشاء مكان مظلل النتظار الباصات‬ ‫في الكلية‪ ،‬واقترح طلب إعانة شهرية للطلبة "البدون" أسوة‬ ‫بغيرهم في الجامعة‪ ،‬شاكرا د‪ .‬الحجي على حسن االستقبال‬ ‫واالستماع والجدية والرغبة في العطاء‪.‬‬

‫«الغذاء والتغذية» نظمت‬ ‫مسابقتها الرمضانية‬ ‫نظمت الجمعية الكويتية للغذاء والتغذية في الهيئة العامة‬ ‫للتعليم التطبيقي والتدريب مسابقة رمضانية‪ ،‬بمشاركة الكبار‬ ‫والصغار‪.‬‬ ‫وأقيمت مسابقة للكبار من خالل طرح بعض االسئلة الصحية‬ ‫المتعلقة ب��ال �غ��ذاء وال�ت�غ��ذي��ة وال �ن �ش��اط ال �ب��دن��ي‪ ،‬بينما ج��اء ت‬ ‫مسابقة األطفال على ملعب رابطة أعضاء هيئة التدريس للكليات‬ ‫التطبيقية بمشاركة عدد من فرق للبنين في بطولة لكرة القدم‪،‬‬ ‫وم�س��اب�ق��ات خ��اص��ة ب��ال�ب�ن��ات ف��ي ال�ت�ت��اب��ع وال �ت��وازن وال�ت�ح��دي‪،‬‬ ‫وتراوحت أعمار المشاركين في مسابقات األطفال من ‪ 8‬إلى ‪14‬‬ ‫سنة‪ ،‬وتم توزيع جوائز قيمة على الفائزين ببطولة كرة القدم‪،‬‬ ‫وكذلك على الفائزات بمسابقات البنات‪ ،‬إضافة لتوزيع هدايا‬ ‫على الجمهور‪.‬‬ ‫وقال رئيس الجمعية‪ ،‬د‪ .‬أحمد الهيفي‪ ،‬في تصريح‪ ،‬إن الفعالية‬ ‫ت��أت��ي اس�ت�ك�م��اال ل�ج�ه��ود الجمعية ف��ي ت��وع�ي��ة مختلف ش��رائ��ح‬ ‫المجتمع بأهمية تنظيم الغذاء والنشاط البدني‪ ،‬ومدى تأثير‬ ‫ذلك بشكل إيجابي على الصحة العامة‪ ،‬متوجها بالشكر لشركة‬ ‫الزورد على دعمها تلك الفعالية‪.‬‬

‫للتواصل مع صفحة أكاديميا يمكنكم إرسال‬ ‫اقتراحاتكم وآرائكم على العنوان اإللكتروني‬ ‫التالي‪:‬‬ ‫‪academia@aljarida.com‬‬

‫الطالبية ف��ي الكلية‪ ،‬د‪ .‬مشاري‬ ‫الحربي‪ ،‬في تصريح لـ «الجريدة»‬ ‫أن اإلقبال على تخصصات الكلية‬ ‫في تزايد مستمر منذ عام ‪،2006‬‬ ‫بعدما أصبحت تلك التخصصات‬ ‫معروفة بين األوس��اط الطالبية‪،‬‬ ‫ول �ه��ا دوره � ��ا ال� �ب ��ارز ف ��ي خ��دم��ة‬ ‫المجتمع‪ ،‬مشيرا ال��ى أن الدفعة‬ ‫االول ��ى‪ ،‬ال�ت��ي ت��م تخريجها عام‬ ‫‪ ،2005/2004‬ال ق� ��ت ا س�ت�ح�س��ان‬ ‫م� �خ� �ت� �ل ��ف ال � �ج � �ه� ��ات ال � � ��وزاري � � ��ة‬ ‫والهيئات الحكومية‪ ،‬التي بدأت‬ ‫رصد ومناقشة كيفية االستفادة‬ ‫م� ��ن م� �خ ��رج ��ات ال �ك �ل �ي ��ة‪ ،‬وم� ��دى‬ ‫تلبيتها لمتطلبات سوق العمل‪.‬‬ ‫وأوض � ��ح أن ال �ك �ل �ي��ة ت�ق�ب��ل ما‬ ‫ب �ي��ن ‪ 250‬إل ��ى ‪ 300‬م��ن ال �ط�لاب‬ ‫وال � �ط ��ال � �ب ��ات س� �ن ��وي ��ا‪ ،‬وت �ح �ت��ل‬ ‫أع� ��داد االن� ��اث ث�ل�ث��ي ه ��ذا ال �ع��دد‪،‬‬ ‫وال �ث �ل��ث ل �ل ��ذك ��ور‪ ،‬وذل � ��ك ب�ع��دم��ا‬ ‫بدأت الكلية بقبول الطالب الذكور‬ ‫ال�ع��ام الماضي‪ ،‬ف��ي ال��وق��ت ال��ذي‬ ‫ي�ف�ض��ل ال�ك�ث�ي��ر م�ن�ه��م االل �ت �ح��اق‬ ‫بتخصصات أ خ ��رى كالهندسة‬ ‫وال �ط��ب وال�ت�خ�ص�ص��ات االدب �ي��ة‪،‬‬ ‫أو التسجيل بالبعثات الداخلية‬ ‫وال �خ ��ارج �ي ��ة‪ ،‬م�ب�ي�ن��ا أن تغيير‬ ‫مسمى الكلية ج��اء تماشيا مع‬ ‫طبيعة التخصصات الموجودة‪،‬‬ ‫ول�ي�ع�ك��س واق �ع �ه��ا‪ ،‬ف�ه��ي ليست‬ ‫خاصة باإلناث‪.‬‬ ‫وأش� ��ار إل ��ى أن ال�ك�ل�ي��ة لديها‬ ‫‪ 4‬ب��رام��ج ماجستير‪ ،‬االم��ر ال��ذي‬

‫مبنى كلية العلوم الحياتية‬

‫مشاري الحربي‬

‫يعد إن�ج��ازا لها لكون عمرها ال‬ ‫يتعدى التسع س �ن��وات‪ ،‬مقارنة‬ ‫بكليات أخرى‪ ،‬الفتا إلى أن قسم‬ ‫اضطرابات التواصل يعمل بشكل‬ ‫متواصل وبجهود كبيرة في إطار‬ ‫س�ع�ي��ه إلق ��رار ماجستير خ��اص‬ ‫بهذا التخصص قريبا‪ ،‬مضيفا‬ ‫أن الكلية ت��درس زي ��ادة معدلها‬ ‫ال�م�ك��اف��ئ ل�م�ع��رف��ة إن ك ��ان ق��اب�لا‬ ‫للتطبيق من عدمه‪.‬‬

‫نقطة إيجابية‬ ‫ف � ��ي س � �ي � ��اق م � �ت � �ص ��ل‪ ،‬أج� �م ��ع‬ ‫ع� ��دد م ��ن ط �ل �ب��ة ال �ك �ل �ي��ة ع �ل��ى أن‬ ‫تخصصات الكلية نادرة ومميزة‬ ‫ع �ل��ى م �س �ت��وى ال �ش��رق األوس� ��ط‪،‬‬ ‫وت � �ت � ��واف � ��ق وم� �ت� �ط� �ل� �ب ��ات س ��وق‬

‫ال �ع �م��ل‪ ،‬م �ش �ي��دي��ن ب � ��دور ال�ك�ل�ي��ة‬ ‫ف� ��ي ال� �ت� �ع ��ري ��ف ب �ت �خ �ص �ص��ات �ه��ا‬ ‫وبمشاركتها المجتمعية الفاعلة‬ ‫واهتمامها بطلبتها‪ ،‬معتبرين‬ ‫أن ت�غ�ي�ي��ر م�س�م��ى ال�ك�ل�ي��ة نقطة‬ ‫إي� �ج ��اب� �ي ��ة س ��اه� �م ��ت ف� ��ي ت ��زاي ��د‬ ‫االق � � �ب� � ��ال ع� �ل ��ى ت �خ �ص �ص��ات �ه��ا‪،‬‬ ‫وف �ت �ح��ت ال �م �ج��ال ل�ل��راغ�ب�ي��ن من‬ ‫الجنسين لاللتحاق بها‪.‬‬ ‫م��ن ن��اح�ي�ت�ه��ا‪ ،‬أك ��دت الطالبة‬ ‫غ � � ��زوة ال �ع �ت �ي �ب��ي أن ت�خ�ص��ص‬ ‫اض�ط��راب��ات ال�ت��واص��ل تخصص‬ ‫نادر على مستوى الشرق االوسط‬ ‫وم�ت��اح ف��ي ع��دد قليل م��ن ال��دول‬ ‫العربية ه��ي الكويت والبحرين‬ ‫وم�ص��ر واالردن‪ ،‬مشيرة إل��ى أن‬ ‫طلبة التخصص ي�ش��ار ك��ون في‬ ‫م�خ�ت�ل��ف ال �م �ع ��ارض ب��ال �ك��وي��ت‪،‬‬

‫ولهم زي ��ارات ميدانية لعدد من‬ ‫ال�م��دارس بهدف تعريف الطلبة‬ ‫بتخصصات الكلية وأهميتها‪.‬‬ ‫م��ن ن��اح�ي�ت�ه��ا‪ ،‬ق��ال��ت ال�ط��ال�ب��ة‬ ‫ه��دى ال�ج��اس��ر إن ال�ك�ل�ي��ة عقدت‬ ‫م��ؤت �م��را ع �ق��ب ت�غ�ي�ي��ر م�س�م��اه��ا‬ ‫بهدف تعريف الطلبة والموظفين‬ ‫وأع� � � � �ض � � � ��اء ه � �ي � �ئ� ��ة ال� � �ت � ��دري � ��س‬ ‫بالمسمى ال�ج��دي��د‪ ،‬ال��ذي ساهم‬ ‫في تزايد االقبال على تخصصات‬ ‫الكلية من الذكور واالناث‪ ،‬مؤكدة‬ ‫ان تخصصات الكلية المطروحة‬ ‫تثري ثقافة دارسيها وتغنيها‪،‬‬ ‫وه ��ي م�ط�ل��وب��ة ب�ش�ك��ل ك�ب�ي��ر في‬ ‫سوق العمل‪ ،‬متمنية أن يتم إقرار‬ ‫ماجستير تخصص اضطرابات‬ ‫التواصل في المستقبل القريب‪.‬‬ ‫ب��دوره��ا‪ ،‬بينت الطالبة سارة‬

‫ال�ق�ط��ان أن االس��م ال�ج��دي��د لكلية‬ ‫ا ل�ع�ل��وم الحياتية أ ك�س��ب الكلية‬ ‫مكانة اكبر‪ ،‬موضحة أن الخطة‬ ‫ال��دراس �ي��ة ل�ت�خ�ص�ص��ات ال�ك�ل�ي��ة‬ ‫ستخضع لتغييرات تماشيا مع‬ ‫ه ��ذا ال�ت�غ�ي�ي��ر‪ ،‬م�ض�ي�ف��ة‪« :‬اع�ت�ق��د‬ ‫أن ت �خ �ص �ص��ات ال �ك �ل �ي��ة ل�ي�س��ت‬ ‫باليسيرة‪ ،‬األمر الذي يتطلب رفع‬ ‫نسب القبول لتتناسب معها»‪.‬‬

‫دلبلا‬

‫•‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2733‬اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪ 7‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪2015‬م ‪ 20 /‬رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪١٤‬‬

‫‪economy@aljarida●com‬‬

‫اﻟـﺪﻳـﻨـﺎر اﻟـﻜـﻮﻳـﺘـﻲ‬

‫اﻗﺘﺼﺎد‬

‫‪ ١ KD‬اﻟـﻤـﺆﺷـﺮ اﻟـﻜـﻮﻳـﺘـﻲ‬ ‫اﻟﺴﻌـﺮي‬

‫اﻟــﻮزﻧــﻲ‬

‫ﻛـﻮﻳـﺖ ‪١٥‬‬

‫‪٦.١٦٧‬‬

‫‪٤١٨‬‬

‫‪١.١٧‬‬

‫‪٢.١٢٣ ٢.٩٩٥ ٣.٣٠٤‬‬

‫ﺣﺮﻳﺔ اﻧﺘﻘﺎل اﻷﻓﺮاد واﻟﻘﺮوض ﺗﻌﺰز ﺗﻨﺎﻓﺴﻴﺔ اﻟﺒﻨﻮك ﻟﻤﺼﻠﺤﺔ اﻟﻌﻤﻼء‬ ‫اﻟﻤﺼﺎرف اﻷﻓﻀﻞ ﻓﻲ اﻟﺨﺪﻣﺔ ﺳﺘﺴﺘﻔﻴﺪ‪ ...‬وﺗﻐﻴﺮات ﻣﺮﺗﻘﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﺼﺺ اﻟﺴﻮﻗﻴﺔ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ اﻹﺗﺮﺑﻲ‬

‫ﻳﺸﻬﺪ اﻟﺴﻮق اﻟﻤﺼﺮﻓﻲ‬ ‫ﻣﻨﺎﻓﺴﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪ ،‬ﺑﺴﺒﺐ ﻗﺮار اﻟﺴﻤﺎح‬ ‫ﺑﺎﻧﺘﻘﺎل اﻟﻘﺮوض واﻷﻓﺮاد ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﺒﻨﻮك‪ ،‬ﺳﺘﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻨﻬﺎ ﺑﻨﻮك‬ ‫إﺳﻼﻣﻴﺔ أﺛﺒﺘﺖ ﻛﻔﺎءة ﻛﺒﻴﺮة‬ ‫ﻓﻲ ﺧﺪﻣﺔ ﻋﻤﻼﺋﻬﺎ واﻟﺨﺪﻣﺎت‬ ‫اﻟﻤﺼﺮﻓﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ‪.‬‬

‫أﻛـ ـ ـ ـ ـ ــﺪت ﻣـ ـ ـ ـﺼ ـ ـ ــﺎدر ﻣـ ـﺼ ــﺮﻓـ ـﻴ ــﺔ‬ ‫ان اﻟ ـﺘ ـﻌ ـﻠ ـﻴ ـﻤــﺎت اﻟـ ـﺘ ــﻲ اﻋ ـﺘ ـﻤــﺪﻫــﺎ‬ ‫ﺑ ـﻨ ــﻚ اﻟـ ـﻜ ــﻮﻳ ــﺖ اﻟـ ـﻤ ــﺮﻛ ــﺰي ﺑ ـﺸــﺄن‬ ‫ادﺧ ــﺎل ﺗـﻌــﺪﻳــﻼت ﻋـﻠــﻰ ﺗﻌﻠﻴﻤﺎت‬ ‫اﺳ ـ ــﺲ وﻗـ ــﻮاﻋـ ــﺪ ﻣ ـﻨــﺢ اﻟـ ـﻘ ــﺮوض‬ ‫اﻻﺳﺘﻬﻼﻛﻴﺔ وﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﻘﺮوض‬ ‫اﻟﻤﻘﺴﻄﺔ ﺳﺘﺸﺮع ﺑﺎب اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺮاﻋﻴﻪ وﺳﺘﺼﺐ ﺑﺎﻟﺪرﺟﺔ‬ ‫اﻷوﻟﻰ ﻓﻲ ﻣﺼﻠﺤﺔ اﻟﻌﻤﻴﻞ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎﻟ ــﺖ ﻣـ ـﺼ ــﺎدر ﻓ ــﻲ ﺗـﺼــﺮﻳــﺢ‬ ‫ﻟـ»اﻟﺠﺮﻳﺪة« ان ﻗﺮار اﻟﺒﻨﻚ اﻟﻤﺮﻛﺰي‬ ‫ﺑﺎﻟﺴﻤﺎح اﻟﻔﻌﻠﻲ ﺑﺎﻧﺘﻘﺎل اﻟﻘﺮوض‬ ‫واﻷﻓ ـ ـ ـ ـ ــﺮاد ﺑـ ـﻴ ــﻦ اﻟـ ـﺒـ ـﻨ ــﻮك ﺧ ـﻄــﻮة‬ ‫ﻣ ـ ــﻦ ﺷ ــﺄﻧـ ـﻬ ــﺎ ان ﺗ ـ ـﺤـ ــﺮر اﻟـ ـﺴ ــﻮق‬ ‫واﻟـﻤـﻨــﺎﻓـﺴــﺔ وﺗـﻤـﻜــﻦ اﻟـﻌـﻤـﻴــﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﺣ ــﺮﻳ ــﺔ اﻻﺧ ـ ـﺘ ـ ـﻴـ ــﺎر ﺑـ ـﻴ ــﻦ اﻟ ـﺒ ـﻨــﻮك‬ ‫واﻓـ ـﻀ ــﻞ اﻟـ ـﺨ ــﺪﻣ ــﺎت اﻟ ـﻤ ـﺼــﺮﻓ ـﻴــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ‪.‬‬ ‫واوﺿـ ـ ـ ـﺤ ـ ـ ــﺖ اﻟـ ـ ـﻤـ ـ ـﺼ ـ ــﺎدر اﻧـ ــﻪ‬ ‫ﻳﺤﻖ ﻟﻠﻌﻤﻴﻞ اﻻﻧﺘﻘﺎل ﻣﻦ اﻟﺒﻨﻚ‬ ‫اﻟـﺘـﻘـﻠـﻴــﺪي اﻟ ــﻰ ﺑ ـﻨــﻚ اﺳــﻼﻣــﻲ او‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺼﺮف اﺳﻼﻣﻲ اﻟﻰ ﻣﺼﺮف‬ ‫اﺳﻼﻣﻲ آﺧــﺮ‪ ،‬ﻣﺎ ﺳﻴﻤﻜﻦ اﻟﻜﺜﻴﺮ‬ ‫ﻣـ ـ ــﻦ اﻟ ـ ـﻌ ـ ـﻤ ـ ــﻼء اﻻﺳ ـ ـ ـﺘ ـ ـ ـﻔـ ـ ــﺎدة ﻣــﻦ‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﺘﻄﻮرة واﻟﺮاﺋﺪة اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺘﻴﺤﻬﺎ ﺑ ـﻨــﻮك اﺳــﻼﻣ ـﻴــﺔ دﺧـﻠــﺖ‬ ‫ﺣﻠﺒﺔ اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﺑﻘﻮة‪.‬‬

‫ﻣﻮﺟﺔ ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫وﻓـ ــﻲ ﻫـ ــﺬا اﻟ ـ ـﺼ ــﺪد‪ ،‬اوﺿ ـﺤــﺖ‬ ‫ﻣـﺼــﺎدر اﺧــﺮى ان ﺑﻌﺾ اﻟﺒﻨﻮك‬ ‫اﻟـ ـ ـﺘ ـ ــﻲ دأﺑـ ـ ـ ـ ــﺖ ﺧـ ـ ـ ــﻼل اﻟـ ـﻤ ــﺮﺣـ ـﻠ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺧﺪﻣﺎﺗﻬﺎ‬ ‫وﺗﺤﺴﻴﻦ ﺑﻨﻴﺘﻬﺎ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‬ ‫وﺗـ ـﺴـ ـﻬـ ـﻴ ــﻞ ﻣ ـﺘ ـﻄ ـﻠ ـﺒــﺎت اﻟ ـﻌ ـﻤ ــﻼء‬ ‫ﺳﺘﺠﻨﻲ ﺛﻤﺎر اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎت اﻟﺠﺪﻳﺪة‬

‫اﻟ ـﺘــﻲ اﻗ ــﺮﻫ ــﺎ اﻟ ـﻤــﺮﻛــﺰي اﻟـﺨــﺎﺻــﺔ‬ ‫ﺑﺤﺮﻳﺔ ﺗﻨﻘﻞ اﻟﻌﻤﻼء واﻟـﻘــﺮوض‬ ‫وﻓﻖ اﻟﺸﺮوط اﻟﺘﻲ ﺣﺪدﻫﺎ‪.‬‬ ‫وﻓ ـﻴ ـﻤــﺎ ﻳ ـﺨــﺺ ﺟ ــﺎﻧ ــﺐ ﺣــﺮﻳــﺔ‬ ‫اﻧ ـ ـﺘ ـ ـﻘـ ــﺎل اﻟ ـ ـﻌ ـ ـﻤـ ــﻼء ﻓ ـ ـﻘ ــﺪ ﺟ ـ ــﺎءت‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤﺎت اﻟﺒﻨﻚ اﻟﻤﺮﻛﺰي واﺿﺤﺔ‬ ‫ﻓ ـ ــﻲ ﻫـ ـ ــﺬا اﻟ ـ ـﺼ ـ ــﺪد ﺣـ ـﻴ ــﺚ ﻧ ـﺼــﺖ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤﺎﺗﻪ اﻟﻰ اﻟﺒﻨﻮك ﻋﻠﻰ اﻵﺗﻲ‪:‬‬ ‫»ﺗﺘﻀﻤﻦ اﻟﺘﻌﺪﻳﻼت اﻟﺴﻤﺎح‬ ‫ﻟـ ـﻠـ ـﺒـ ـﻨ ــﻮك اﻟـ ـﻤـ ـﺤـ ـﻠـ ـﻴ ــﺔ وﺷ ـ ــﺮﻛ ـ ــﺎت‬ ‫اﻻﺳـﺘـﺜـﻤــﺎر واﻟـﺘـﻤــﻮﻳــﻞ ﺑـﻨــﺎء ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻃ ـﻠ ــﺐ اﻟ ـﻌ ـﻤ ـﻴــﻞ ﺑ ـ ــﺈﻋ ـ ــﺎدة ﺗــﺮﺗ ـﻴــﺐ‬ ‫ﺷﺮوط اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ اﻟﻘﺎﺋﻢ ﻣﻊ اﻟﻌﻤﻴﻞ‬ ‫ﺑ ـﻤــﺎ ﻳـﻤـﻜـﻨــﻪ ﻣ ــﻦ اﻟ ـﺤ ـﺼــﻮل ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻤﻮﻳﻞ ﺟﺪﻳﺪ ﺑﻤﻮﺟﺐ ﻋﻘﺪ ﺟﺪﻳﺪ‪،‬‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ اﻟــﻰ ﻗﺒﻮل اﻟـﺴــﺪاد اﻟﻤﺒﻜﺮ‬ ‫ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ رﻏﺒﺔ اﻟﻌﻤﻴﻞ ﻓﻲ ﺗﺤﻮﻳﻞ‬ ‫ﻣﺪﻳﻮﻧﻴﺘﻪ واﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺗﻤﻮﻳﻞ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺑﻨﻚ او ﺷﺮﻛﺔ اﺧﺮى«‪.‬‬

‫ﺷﺮوط اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﺠﺪﻳﺪ‬ ‫اﻟ ـﺠــﺪﻳــﺮ ذﻛ ــﺮه وﻓ ـﻘــﺎ ﻟـﻤـﺼــﺎدر‬ ‫رﺳﻤﻴﺔ ان ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎت ﻧﺎﻓﺬة‬ ‫ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ ﺻﺪور اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎت ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻌﻤﻼء اﻟﺒﺪء ﻓﻲ اﻻﺳﺘﻔﺎدة‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ اﻵن‪.‬‬ ‫ووﻓ ـﻘــﺎ ﻟـﻠـﺘـﻌـﻠـﻴـﻤــﺎت اﻟ ـﺠــﺪﻳــﺪة‬ ‫ﻓ ـ ــﺈن اﻟ ـﻌ ـﻤ ـﻴــﻞ ﻳ ـﻤ ـﻜ ـﻨــﻪ اﻟ ـﺤ ـﺼــﻮل‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﻤﻮﻳﻞ ﺟﺪﻳﺪ ﺑﻨﻔﺲ ﻧﻮﻋﻴﺔ‬ ‫اﻟـﺘـﻤــﻮﻳــﻞ اﻟ ـﻘــﺎﺋــﻢ »اﺳ ـﺘ ـﻬــﻼﻛــﻲ او‬ ‫ﻣﻘﺴﻂ«‪ ،‬وﻓﻘﺎ ﻟﻠﺸﺮوط اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬ ‫ ان ﻳ ـﻜــﻮن ا ﻟ ـﻌ ـﻤ ـﻴــﻞ ﻣﻨﺘﻈﻤﺎ‬‫ﻓــﻲ ﺳـ ــﺪاد ﻣــﺎ ﻻ ﻳـﻘــﻞ ﻋــﻦ ‪ 30‬ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻦ ﻋﺪد اﻷﻗﺴﺎط اﻟﻤﺤﺪدة‬ ‫ﻟﻠﺘﻤﻮﻳﻞ اﻻﺳﺘﻬﻼﻛﻲ او اﻟﻤﻘﺴﻂ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺗ ــﻮارﻳ ــﺦ اﺳ ـﺘ ـﺤ ـﻘــﺎﻗ ـﻬــﺎ وﻓـﻘــﺎ‬

‫ﻟـ ـ ـﺸ ـ ــﺮوط اﻟ ـ ـﻌ ـ ـﻘ ــﺪ اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﺒـ ــﺮم دون‬ ‫اﻻﻋﺘﺪاد ﺑﺎﻟﺴﺪاد اﻟﻤﺒﻜﺮ‪.‬‬ ‫ ان ﻳﺘﻢ ﻣﻨﺢ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﺠﺪﻳﺪ‬‫ﺑ ـ ـﻤـ ــﻮﺟـ ــﺐ ﻋ ـ ـﻘـ ــﺪ ﺟ ـ ــﺪﻳ ـ ــﺪ ﺣ ـﺴــﺐ‬ ‫اﻟـﺸــﺮوط واﻟﻀﻮاﺑﻂ اﻟﻤﻘﺮرة ﻓﻲ‬ ‫ﻫـ ــﺬه اﻟ ـﺘ ـﻌ ـﻠ ـﻴ ـﻤــﺎت واﻟـ ـﻐ ــﺎء اﻟـﻌـﻘــﺪ‬ ‫اﻟﻘﺎﺋﻢ ﻣﻊ اﻟﻌﻤﻴﻞ‪.‬‬ ‫ ان ﻳ ـﺘــﻢ اﻻﻟ ـ ـﺘ ـ ــﺰام ﺑــﺎﻟ ـﺤــﺪود‬‫اﻟﻘﺼﻮى اﻟﻤﻘﺮرة ﺑﻬﺬه اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎت‬ ‫ﻣﻦ اﺟﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ‪ ،‬واﻟﻘﻴﻤﺔ‬ ‫اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﺘﻤﻮﻳﻞ وﻧﺴﺒﺔ اﻟﻘﺴﻂ‬ ‫اﻟﺸﻬﺮي وﻓﻘﺎ ﻟــﻸوﺿــﺎع اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻌﻤﻴﻞ ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ اﻟﺠﺪﻳﺪ‪.‬‬ ‫ ﻓــﻲ ﺣــﺎﻟــﺔ رﻏ ـﺒــﺔ اﻟـﻌـﻤـﻴــﻞ ﻓﻲ‬‫ا ﻟـﺤـﺼــﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﺠﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺑ ـﻨــﻚ او ﺷ ــﺮﻛ ــﺔ اﺧـ ـ ــﺮى وﻓــﻖ‬ ‫اﻟﺸﺮوط ﺳﺎﻟﻔﺔ اﻟﺬﻛﺮ ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻠﺘﺰم‬ ‫ﻟﻠﺒﻨﻚ او اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﻤﺎﻧﺤﺔ ﻟﻠﺘﻤﻮﻳﻞ‬ ‫اﻟﻘﺎﺋﻢ ﺑﺎﻟﺴﺪاد اﻟﻤﺒﻜﺮ وﻳﺮاﻋﻰ ان‬ ‫ﻳﺘﻢ اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ اﻟﺠﺪﻳﺪ وﻓﻘﺎ ﻟﺼﻴﻎ‬ ‫اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﻤﻌﻤﻮل ﺑﻬﺎ ﻟﺪى اﻟﺒﻨﻚ‬ ‫او اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة‪.‬‬ ‫وﺗ ـ ـ ـﻘـ ـ ــﻮل ﻣ ـ ـ ـﺼـ ـ ــﺎدر ﻣ ـﺼــﺮﻓ ـﻴــﺔ‬ ‫ان اﻟـ ـﺴ ــﻮق اﻟ ـﻤ ـﺼــﺮﻓــﻲ ﺳـﻴـﺸـﻬــﺪ‬ ‫ﻣ ـﻨــﺎﻓ ـﺴــﺔ ﺟـ ــﺪﻳـ ــﺪة ﻓـ ــﻲ اﻟ ـﻤــﺮﺣ ـﻠــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪ ،‬ﺳﺘﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻨﻬﺎ ﺑﻨﻮك‬ ‫اﺳ ــﻼﻣ ـﻴ ــﺔ اﺛ ـﺒ ـﺘــﺖ ﻛـ ـﻔ ــﺎءة ﻛ ـﺒ ـﻴــﺮة‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺧــﺪﻣــﺔ ﻋ ـﻤــﻼﺋ ـﻬــﺎ ﻣ ــﻦ اﻷﻓـ ــﺮاد‬ ‫واﻟﺸﺮﻛﺎت واﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﺼﺮﻓﻴﺔ‬ ‫اﻟﺨﺎﺻﺔ‪.‬‬

‫ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟﻌﻤﻼء‬ ‫ﻓﻲ اﻃﺎر ﻣﻮاﺻﻠﺔ ﺑﻨﻚ اﻟﻜﻮﻳﺖ‬ ‫اﻟ ـﻤــﺮﻛــﺰي ﻟ ـﺠ ـﻬــﻮدة اﻟــﺮاﻣ ـﻴــﺔ اﻟــﻰ‬ ‫ﺗ ـﻌ ــﺰﻳ ــﺰ ﺣ ـﻤ ــﺎﻳ ــﺔ ﻋـ ـﻤ ــﻼء اﻟ ـﻘ ـﻄــﺎع‬ ‫اﻟﻤﺼﺮﻓﻲ واﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﻌﺰﻳﺰ‬

‫ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺔ واﻹﻓ ـﺼــﺎح ﻓﻲ‬ ‫ا ﻟـﻤـﻌــﺎ ﻣــﻼت اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ واﻟﻤﺼﺮﻓﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ اﻟﺒﻨﻮك اﻟﻰ ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﻟ ـﻌ ـﻤــﻼء وﻓ ــﻲ ﺟـﻤـﻴــﻊ اﻟـﻘـﻄــﺎﻋــﺎت‬ ‫ﻟﺘﻮﻓﻴﺮ ﺑﻴﺌﺔ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﺤﻔﻆ ﺣﻘﻮق‬ ‫اﻟﻌﻤﻼء ﻓــﻲ اﻃــﺎر ﻋﻼﻗﺔ ﻣﺘﻮازﻧﺔ‬ ‫ﺷــﺪد اﻟﺒﻨﻚ اﻟﻤﺮﻛﺰي ﻋﻠﻰ اﻵﺗــﻲ‪:‬‬ ‫»ﻳﺘﻌﻴﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻨﻮك ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎت اﻋﺘﺒﺎرا ﺗﺎرﻳﺦ اﻹﺧﻄﺎر‬ ‫ﺑﻬﺎ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺘﻢ اﻻﻟﺘﺰام ﺑﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻛــﺎﻣــﻞ ﺧــﻼل ﻣــﺪة اﻗـﺼــﺎﻫــﺎ ﻧﻬﺎﻳﺔ‬ ‫دﻳﺴﻤﺒﺮ ‪.«2016‬‬ ‫واوﺿ ـ ــﺢ اﻟ ـﺒ ـﻨــﻚ اﻟ ـﻤــﺮﻛــﺰي اﻧــﻪ‬ ‫ﺑﺸﺄن ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻣــﺎ ﺟــﺎء ﻓﻲ‬

‫دﻟﻴﻞ ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟﻌﻤﻼء ﻳﺘﻌﻴﻦ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟ ـﺒ ـﻨ ــﻮك اﺑ ـ ــﻼغ اﻟ ـﺒ ـﻨــﻚ اﻟ ـﻤــﺮﻛــﺰي‬ ‫ﺑـﺘـﻘــﺮﻳــﺮ رﺑــﻊ ﺳـﻨــﻮي اﻋ ـﺘ ـﺒــﺎرا ﻣﻦ‬ ‫ﻧـﻬــﺎ ﻳــﺔ ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪ 2015‬ﻣﺘﻀﻤﻨﺎ‬ ‫اﻟﺨﻄﻮات واﻹﺟــﺮاء ات اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺖ‬ ‫ﻣـ ــﻦ ﺟ ــﺎﻧ ــﺐ ﻛـ ــﻞ ﺑ ـﻨ ــﻚ ﻓـ ــﻲ ﺳـﺒـﻴــﻞ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻣــﺎ ﺟــﺎء ﻓــﻲ دﻟـﻴــﻞ ﺣﻤﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﻼء‪.‬‬

‫ﺧﺪﻣﺎت ذوي اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت‬ ‫وﺷ ـ ــﺪد اﻟ ـﺒ ـﻨــﻚ اﻟ ـﻤ ــﺮﻛ ــﺰي ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺒﻨﻮك اﻻﻟﺘﺰام اﻟﻜﺎﻣﻞ ﺑﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﺒـ ــﺎدئ واﻟ ـ ـﻤ ـ ـﻤـ ــﺎرﺳـ ــﺎت اﻟ ـﺘــﻲ‬

‫اﻟﻤﺎﺟﺪ‪ :‬ﺗﻌﻠﻴﻤﺎت »اﻟﻤﺮﻛﺰي« ﺗﻤﻨﺢ اﻟﻌﻤﻼء اﻟﺤﺮﻳﺔ ﻓﻲ اﻻﺧﺘﻴﺎر‬ ‫ﺗﻮﻟﻲ ذوي اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻻﻫﺘﻤﺎم واﻟﺮﻋﺎﻳﺔ‬ ‫أﻛ ــﺪ ﻧــﺎﺋــﺐ رﺋ ـﻴــﺲ ﻣـﺠـﻠــﺲ اﻹدارة‪ ،‬اﻟــﺮﺋـﻴــﺲ‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﻨ ـﻔ ـﻴــﺬي ﻟ ـﺒ ـﻨــﻚ ﺑ ــﻮﺑ ـﻴ ــﺎن‪ ،‬ﻋ ـ ــﺎدل اﻟ ـﻤ ــﺎﺟ ــﺪ‪ ،‬أن‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﻌــﺪﻳــﻼت اﻷﺧ ـ ـﻴ ــﺮة اﻟ ـﺨــﺎﺻــﺔ ﺑ ـﻘــﻮاﻋــﺪ ﻣـﻨــﺢ‬ ‫اﻟـﻘــﺮوض اﻻﺳﺘﻬﻼﻛﻴﺔ واﻟﻤﻘﺴﻄﺔ واﻟﺨﺪﻣﺎت‬ ‫اﻟﻤﺼﺮﻓﻴﺔ ﻟﺬوي اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ‪ ،‬ﺳﺘﻜﻮن‬ ‫ﻟﻬﺎ ﻧﺘﺎﺋﺞ إﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ واﻟﻤﻘﻴﻤﻴﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺪﻳﻴﻦ اﻟﻘﺼﻴﺮ واﻟﻄﻮﻳﻞ‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف اﻟﻤﺎﺟﺪ‪ ،‬ﻓﻲ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﺻﺤﺎﻓﻲ‪ ،‬أن ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎت ﺗﺆﻛﺪ ﻣﺪى ﺣﺮص اﻟﺒﻨﻚ اﻟﻤﺮﻛﺰي ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﻛﻞ اﻟﺘﻄﻮرات ﻓﻲ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﻤﺼﺮﻓﻲ‪ ،‬وﻣﻦ‬ ‫ﺛﻢ اﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮارات واﻹﺟﺮاءات اﻟﺘﻲ ﺗﺼﺐ داﺋﻤﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺼﻠﺤﺔ اﻟﻌﻤﻼء‪ ،‬وﺗﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺜﻘﺔ ﺑﺎﻟﻘﻄﺎع‬ ‫اﻟﻤﺼﺮﻓﻲ‪.‬‬ ‫وأﺷﺎد ﺑﻘﺮارات »اﻟﻤﺮﻛﺰي« اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻨﺢ اﻟﻌﻤﻼء‬ ‫ﺣﺮﻳﺔ أﻛﺜﺮ‪ ،‬ﺳﻮاء ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﺒﻨﻚ اﻟﺬي‬ ‫ﻳ ـﻘــﺪم ﻟ ـﻬــﻢ ﻣ ـﺴ ـﺘــﻮﻳــﺎت ﺧــﺪﻣــﺔ ﻣ ـﻤ ـﻴــﺰة ﺗـﻨــﺎﺳــﺐ‬ ‫ﺗﻄﻠﻌﺎﺗﻬﻢ أو رﻏﺒﺘﻬﻢ ﻓﻲ إﻋﺎدة ﺟﺪوﻟﺔ اﻟﻘﺮوض‬ ‫واﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﺬي ﺣﺼﻠﻮا ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬وﺑﻤﺎ ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ‬ ‫ﺗﻄﻮرات دﺧﻮﻟﻬﻢ أو اﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻬﻢ‪.‬‬ ‫وأﺷ ـ ــﺎر اﻟ ــﻰ أن ﻫ ــﺬه اﻟ ـﺘ ـﻌــﺪﻳــﻼت ﺗ ـﺼــﺐ ﻓﻲ‬ ‫ﻣ ـﺼ ـﻠ ـﺤــﺔ اﻟ ـﻌ ـﻤ ـﻴــﻞ‪ ،‬ﺧ ــﺎﺻ ــﺔ ﻣ ــﺎ ﻳ ـﺘ ـﻌ ـﻠــﻖ ﺑـﺒـﻨــﺪ‬

‫اﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺔ واﻟــﻮﺿــﻮح اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣــﻦ ﻣـﺒــﺪأ »اﻋــﺮف‬ ‫ﺣ ـﻘــﻮﻗــﻚ« اﻟـ ــﺬي ﻳـﻌــﺪ ﻣــﻦ أﻫ ــﻢ ﻣ ـﺒــﺎدئ اﻟـﺘـﻌــﺎﻣــﻞ‬ ‫اﻟﻤﺼﺮﻓﻲ‪ ،‬وﺧﺎﺻﺔ أن اﻷﻣــﺮ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺘﺮﺗﻴﺒﺎت‬ ‫ﻣﺎﻟﻴﺔ ﻳﺘﺤﻤﻠﻬﺎ اﻟﻌﻤﻴﻞ‪.‬‬

‫ﻣﻠﻢ ﺑﺎﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ‬ ‫وأﺿ ــﺎف اﻟـﻤــﺎﺟــﺪ أن اﻟﻌﻤﻴﻞ ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن‬ ‫ﻣﻠﻤﺎ ﺑـﻜــﻞ اﻟـﺘـﻔــﺎﺻـﻴــﻞ واﻧـﻌـﻜــﺎﺳــﺎت اﻟ ـﻘــﺮض أو‬ ‫اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﺬي ﻳﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻪ ﻋﻠﻰ ﻣﻴﺰاﻧﻴﺘﻪ‪ ،‬ﺣﺘﻰ‬ ‫ﻻ ﻳﺘﺤﻤﻞ أﻋﺒﺎء ﻏﻴﺮ ﺿﺮورﻳﺔ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺆﺛﺮ ﻓﻲ‬ ‫ﻗﺪرﺗﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺪاد‪.‬‬ ‫وأﺷـ ــﺎر ﻓــﻲ ﻫ ــﺬا اﻹﻃـ ــﺎر اﻟ ــﻰ ﻣــﺎ ﻗ ــﺎم ﺑــﻪ ﺑﻨﻚ‬ ‫ﺑــﻮﺑـﻴــﺎن ﻓــﻲ اﻟـﻔـﺘــﺮة اﻷﺧ ـﻴــﺮة ﻣــﻦ ﺧــﻼل وﺳــﺎﺋــﻞ‬ ‫اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻓﻲ ﻋﺮض ﻧﺼﺎﺋﺢ ﻣﺼﺮﻓﻴﺔ‬ ‫ﻣﻬﻤﺔ ﺗﺤﺖ ﻋﻨﻮان »اﻋﺮف ﺣﻘﻮﻗﻚ«‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻠﻢ‬ ‫ﻋﻤﻼء اﻟﺒﻨﻮك ﺑﺤﻘﻮﻗﻬﻢ اﻟﺘﻲ رﺑﻤﺎ ﻳﻐﻔﻠﻮن ﻋﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻧ ــﻮه ﺑــﺎﻟ ـﻘــﺮارات اﻟـﺘــﻲ اﺗـﺨــﺬﻫــﺎ »اﻟـﻤــﺮﻛــﺰي«‬ ‫ﺑﺸﺄن اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ذوي اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ‪،‬‬ ‫وﻫﻮ ﺗﺄﻛﻴﺪ اﻟﺪور اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﺠﻤﻴﻊ ﻣﺆﺳﺴﺎت‬ ‫اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص‪ ،‬وﻻﺳﻴﻤﺎ اﻟﺒﻨﻮك‪.‬‬

‫‪ :ooredoo‬دﻋﻮى ﻻﺳﺘﺮداد ‪ ٢.٤‬ﻣﻠﻴﻮن‬ ‫دﻳﻨﺎر ﻣﻦ وزارة اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ذﻛ ـ ــﺮت اﻟ ـﺸ ــﺮﻛ ــﺔ اﻟــﻮﻃ ـﻨ ـﻴــﺔ ﻟــﻼﺗ ـﺼــﺎﻻت‬ ‫اﻟﻤﺘﻨﻘﻠﺔ أﻧ ـﻬــﺎ أﻗــﺎﻣــﺖ ﺿــﺪ وزﻳ ــﺮ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫»ﺑﺼﻔﺘﻪ«‪ ،‬دﻋﻮى ﻟﻠﻤﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺎﺳﺘﺮداد ﻣﺒﻠﻎ‬ ‫‪ 2.413‬ﻣﻠﻴﻮن دﻳﻨﺎر‪ ،‬اﻟﺬي ﺗﻢ دﻓﻌﻪ ﺗﻄﺒﻴﻘﺎ‬ ‫ﻟﻠﻘﺎﻧﻮن رﻗــﻢ )‪ (19‬ﻟﺴﻨﺔ ‪ 2000‬ﺑﺸﺄن دﻋﻢ‬ ‫اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻋﻦ اﻟﺴﻨﻮات اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫)‪ ،(2009 - 2005‬ﻛ ــﻮن ﻫ ــﺬا ا ﻟـﻤـﺒـﻠــﻎ ﻳﻤﺜﻞ‬ ‫ازدواﺟـ ـ ــﺎ ﺿــﺮﻳـﺒـﻴــﺎ ﺗــﻢ دﻓ ـﻌــﻪ ﻣــﺮﺗ ـﻴــﻦ‪ ،‬ﻣــﺮة‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ وأﺧﺮى ﻓﻲ ﺗﻮﻧﺲ‪ ،‬ﺑﺎﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺔ‬ ‫ﻻﺗ ـﻔــﺎﻗ ـﻴــﺔ ﻋـ ــﺪم اﻻزدواج اﻟ ـﻀــﺮﻳ ـﺒــﻲ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟــﺪوﻟـﺘـﻴــﻦ‪ ،‬واﻟـﺘــﻲ ﺗﻘﻀﻲ ﺑﺎﻻﻛﺘﻔﺎء ﺑﺪﻓﻊ‬

‫اﻟ ـﻀــﺮﻳ ـﺒــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟ ــﺪوﻟ ــﺔ اﻟ ـﺘــﻲ ﺗ ـﺤ ـﻘــﻖ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻟ ــﺪﺧ ــﻞ‪ ،‬اﻷﻣـ ــﺮ اﻟـ ــﺬي ﻳ ـﺘــﺮﺗــﺐ ﻋـﻠـﻴــﻪ أﺣـﻘـﻴــﺔ‬ ‫اﻟ ـﺸــﺮﻛــﺔ اﻟــﻮﻃ ـﻨ ـﻴــﺔ ﻟــﻼﺗ ـﺼــﻼت اﻟـﻤـﺘـﻨـﻘـﻠــﺔ‬ ‫)‪ (Ooredoo‬ﻓﻲ اﻟﻤﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺎﺳﺘﺮداد ﻣﺒﻠﻎ‬ ‫اﻻزدواج اﻟﻀﺮﻳﺒﻲ واﻟـﻤـﻘــﺪر ﻓــﻲ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ‬ ‫اﻟ ـﺼــﺎدر ﻣــﻦ إدارة اﻟ ـﺨ ـﺒــﺮاء ﺑﻤﺒﻠﻎ ‪2.413‬‬ ‫ﻣـﻠـﻴــﻮن دﻳ ـﻨــﺎر‪ ،‬وﻗــﺪ ﺗـﺤــﺪد ﻟﻨﻈﺮ اﻟــﺪﻋــﻮى‬ ‫ﺟﻠﺴﺔ ‪.2015/9/3‬‬

‫»اﻷﻫﻠﻲ«‪ :‬ﻧﻨﺘﻈﺮ ﻣﻮاﻓﻘﺔ »اﻟﻤﺮﻛﺰي«‬ ‫اﻟﻤﺼﺮي ﻹﺗﻤﺎم اﻻﺳﺘﺤﻮاذ ﻋﻠﻰ »ﺑﻴﺮﻳﻮس«‬ ‫ﻗﺎل اﻟﺒﻨﻚ اﻻﻫﻠﻲ اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ‬ ‫اﻧـ ــﻪ ﺑ ـﺨ ـﺼــﻮص اﻻﺳ ـﺘ ـﺤــﻮاذ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺑﻨﻚ ﺑﻴﺮﻳﻮس )‪Piraeus‬‬ ‫‪ - (Bank‬ﻣ ـﺼــﺮ‪ ،‬ﻓ ــﺈن ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫إدارة ﺑـﻨــﻚ اﻟـﻜــﻮﻳــﺖ اﻟـﻤــﺮﻛــﺰي‬ ‫وا ﻓ ــﻖ ﻓــﻲ ﺟﻠﺴﺘﻪ اﻟﻤﻨﻌﻘﺪة‬ ‫ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 2015/7/5‬ﻋﻠﻰ ﻃﻠﺐ‬ ‫»اﻻﻫـ ـﻠ ــﻲ« ﺑ ـﺸــﺄن اﻻﺳ ـﺘ ـﺤــﻮاذ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺣﺼﺔ ﻣﺴﻴﻄﺮة ﺑﻨﺴﺒﺔ‬

‫‪ 98.5‬ﻓــﻲ اﻟـﻤـﺌــﺔ ﻣــﻦ رأﺳ ـﻤــﺎل‬ ‫ﺑ ـﻨــﻚ ﺑ ـﻴــﺮﻳــﻮس – ﻣ ـﺼــﺮ‪ ،‬وﻻ‬ ‫ﻧــﺰال ﺑﺎﻧﺘﻈﺎر ﻣــﻮاﻓـﻘــﺔ اﻟﺒﻨﻚ‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺰي اﻟﻤﺼﺮي ﻻﺳﺘﻜﻤﺎل‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻻﺳﺘﺤﻮاذ‪.‬‬

‫ﺗﺸﻜﻴﻞ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫إدارة »اﻟﺒﻴﺖ«‬ ‫أﻋﻠﻨﺖ ﺷــﺮﻛــﺔ ﺑﻴﺖ اﻷوراق‬ ‫اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ )اﻟﺒﻴﺖ( ﺗﺸﻜﻴﻞ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫إدارة اﻟﺸﺮﻛﺔ ﻟﻴﻜﻮن إﺑﺮاﻫﻴﻢ‬ ‫ً‬ ‫ﻳﻮﺳﻒ اﻟﻐﺎﻧﻢ رﺋﻴﺴﺎ ﻟﻤﺠﻠﺲ‬ ‫اﻹدارة‪ ،‬وﻓ ـﻬــﺪ ﻓـﻴـﺼــﻞ ﺑــﻮدي‬ ‫ً‬ ‫ﻧــﺎﺋـﺒــﺎ ﻟــﻪ‪ ،‬وﻋــﺾ وﻳــﺔ ﻋﺎﺋﺸﺔ‬ ‫اﻟـ ـﻤـ ـﻀ ــﻒ وﻋ ـ ـﺒـ ــﺪاﻟ ـ ـﻠـ ــﻪ ﺑ ـ ــﻮدي‬ ‫وﻣﺴﺎﻋﺪ اﻟﻌﺠﻴﻞ‪.‬‬

‫ﻣﻮﻇﻔﻮ اﻟﺒﻨﻮك‬ ‫وﻓﻴﻤﺎ ﻳﺨﺺ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ‬ ‫ﻟﻤﻮﻇﻔﻲ اﻟﺒﻨﻮك ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺘﻢ اﻻﻟﺘﺰام‬ ‫ﺑـ ــﺎﻟ ـ ـﺤـ ــﺪود اﻟ ـ ـﻘ ـ ـﺼـ ــﻮى اﻟـ ـﻤـ ـﻘ ــﺮرة‬ ‫ﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟـﺘـﻤــﻮﻳــﻞ اﻻﺳـﺘـﻬــﻼﻛــﻲ‬ ‫واﻟﻤﻘﺴﻂ وﻓﻘﺎ ﻟﻬﺬه اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎت‬ ‫وذﻟ ـ ـ ــﻚ ﺑــﺎﻟ ـﻨ ـﺴ ـﺒــﺔ اﻟـ ـ ــﻰ ﻋ ـﻤ ـﻠ ـﻴــﺎت‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﻤــﻮﻳــﻞ اﻟ ـﻤ ـﻘــﺪﻣــﺔ ﻟـﻠـﻤــﻮﻇـﻔـﻴــﻦ‬ ‫ﻷﻏ ـ ــﺮاض اﺳ ـﺘ ـﻬــﻼﻛ ـﻴــﺔ وﻣـﻘـﺴـﻄــﺔ‬ ‫ﺑﺨﻼف اﻟـﻘــﺮوض اﻟﻤﻤﻨﻮﺣﺔ ﻟﻬﻢ‬ ‫وﻓ ـﻘــﺎ ﻟـﻘــﺎﻧــﻮن اﻟـﻌـﻤــﻞ ﻓــﻲ اﻟـﻘـﻄــﺎع‬ ‫اﻷﻫﻠﻲ‪.‬‬

‫ﻣﺆﺷﺮ دﺑﻲ ﻳﻨﺨﻔﺾ ‪٪٠.٣‬‬ ‫و»أﺑﻮﻇﺒﻲ« ﻳﺮﺗﻔﻊ ‪٪٠.٣‬‬ ‫أﻗ ـﻔــﻞ ﺳـ ــﻮق دﺑـ ــﻲ اﻟ ـﻤــﺎﻟــﻲ‬ ‫ﻣـﻨـﺨـﻔـﻀــﺎ ﺑـﻨـﺴـﺒــﺔ ‪ 0.32‬ﻓﻲ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺌــﺔ ﻋ ـﻨــﺪ ﻣ ـﺴ ـﺘــﻮى ‪4056‬‬ ‫ﻧـ ـﻘـ ـﻄ ــﺔ‪ ،‬وﺑ ـ ـ ـﺘـ ـ ــﺪاوﻻت ﺑـﻠـﻐــﺖ‬ ‫ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ‪ 631‬ﻣﻠﻴﻮن‬ ‫درﻫﻢ‪.‬‬ ‫وﻣـ ــﻦ أﺻـ ــﻞ ‪ 34‬ﺷــﺮﻛــﺔ ﺗﻢ‬ ‫ﺗـ ـ ـ ــﺪاول أﺳـ ـﻬـ ـﻤـ ـﻬ ــﺎ‪ ،‬ارﺗ ـﻔ ـﻌــﺖ‬ ‫أﺳ ـ ـﻬـ ــﻢ ‪ 13‬ﺷ ـ ــﺮﻛ ـ ــﺔ‪ ،‬ﺑ ـﻴ ـﻨ ـﻤــﺎ‬ ‫ﺗــﺮاﺟ ـﻌــﺖ أﺳ ـﻬــﻢ ‪ 15‬ﺷــﺮﻛــﺔ‪،‬‬ ‫وﺑﻘﻴﺖ ‪ 6‬ﻋﻠﻰ ﺛﺒﺎت‪.‬‬ ‫وﻋـ ـ ـﻜ ـ ــﺲ ﺳ ـ ـﻬ ـ ـﻤ ــﺎ إﻋ ـ ـﻤـ ــﺎر‬ ‫اﻟ ـﻌ ـﻘــﺎرﻳــﺔ وأﻣ ـ ــﻼك ﻟﻠﺘﻤﻮﻳﻞ‬ ‫اﺗﺠﺎﻫﻬﻤﺎ‪ ،‬وارﺗﻔﻌﺎ ﺑﻨﺴﺒﺔ‬ ‫‪ 0.8‬ﻓ ــﻲ اﻟ ـﻤ ـﺌــﺔ ﻷﻣ ـ ــﻼك ﻋـﻨــﺪ‬ ‫‪ 2.65‬درﻫــﻢ‪ ،‬وﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 0.4‬ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺌﺔ ﻹﻋﻤﺎر ﻋﻨﺪ ‪ 7.77‬دراﻫﻢ‪.‬‬ ‫وﻫ ـ ـ ـﺒ ـ ـ ــﻂ ﺳـ ـ ـﻬ ـ ــﻢ أراﺑ ـ ـ ـﺘ ـ ـ ــﻚ‬ ‫اﻟﻘﺎﺑﻀﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 0.8‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‬ ‫ﻋـﻨــﺪ ‪ 2.55‬درﻫ ــﻢ‪ ،‬واﻧﺨﻔﺾ‬ ‫ﺳـ ـﻬ ــﻢ ﺑـ ـﻨ ــﻚ اﻹﻣـ ـ ـ ـ ـ ــﺎرات دﺑ ــﻲ‬ ‫اﻟــﻮﻃ ـﻨــﻲ ﺑـ ــ‪ 2‬ﻓــﻲ اﻟـﻤـﺌــﺔ ﻋﻨﺪ‬

‫وأﺿ ـ ــﺎف‪ :‬ﻓــﻲ ﻇــﻞ اﻟ ـﺘ ـﻄــﻮرات اﻻﺧ ـﻴ ــﺮة ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت ﻓﺈن ﻫﻨﺎك ﺣﺎﺟﺔ داﺋﻤﺎ إﻟﻰ‬ ‫ﺗﻮﻓﻴﺮ ﺧﺪﻣﺎت وﻣﻨﺘﺠﺎت ﻣﻤﻴﺰة ﺗﻨﺎﺳﺐ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺸﺮﻳﺤﺔ اﻟﻤﻬﻤﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻤﻨﺤﻬﻢ‬ ‫اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺜﻘﺔ‪ ،‬وﻳﺆﻛﺪ ﺣﺮص اﻟﻘﻄﺎع اﻟﻤﺼﺮﻓﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻘﻄﺎﺑﻬﻢ وﻣﻌﺎﻣﻠﺘﻬﻢ ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ اﻷﺳﻮﻳﺎء‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل اﻟـﻤــﺎﺟــﺪ إن اﻟـﺒـﻨــﻚ ‪ -‬اﻧـﻄــﻼﻗــﺎ ﻣــﻦ دوره‬ ‫اﻻﺟ ـ ـﺘ ـ ـﻤ ــﺎﻋ ــﻲ ‪ -‬ﺣـ ــﺮﻳـ ــﺺ ﻋـ ـﻠ ــﻰ ﺗ ــﻮﻓـ ـﻴ ــﺮ أﻋ ـﻠــﻰ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺨﺪﻣﺔ ﻟﺬوي اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﺸﻴﺮا إﻟــﻰ أن اﻟﺒﻨﻚ ﺳﻴﻜﻮن ﺟــﺎﻫــﺰا ﺑــﺈذن اﻟﻠﻪ‬ ‫ﻟﺨﺪﻣﺘﻬﻢ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ اﻟــﺬي ﻃــﺮﺣــﻪ دﻟـﻴــﻞ ﺧﺪﻣﺎت‬ ‫ذوي اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻟﻠﺒﻨﻚ اﻟﻤﺮﻛﺰي‪ ،‬ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺘﻰ ﺣﺪدﻫﺎ وﻫﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻋﺎم ‪.2016‬‬ ‫واﺧـﺘـﺘــﻢ ﺗـﺼــﺮﻳـﺤــﻪ ﺑ ــﺎﻹﺷ ــﺎدة ﺑــﺎﻟــﺪور اﻟــﺬي‬ ‫ﻳﻠﻌﺒﻪ »اﻟـﻤــﺮﻛــﺰي« وﺗـﻌــﺎوﻧــﻪ ﻏﻴﺮ اﻟـﻤـﺤــﺪود ﻣﻊ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺒﻨﻮك اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻟﺘﻌﺰﻳﺰ ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟﻘﻄﺎع‬ ‫اﻟﻤﺎﻟﻲ واﻟﻤﺼﺮﻓﻲ‪ ،‬وﺗﺮﺳﻴﺦ ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ اﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺔ‬ ‫واﻹﻓﺼﺎح ﺑﻤﺎ ﻳﻨﻌﻜﺲ اﻳﺠﺎﺑﻴﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﻼء‪ ،‬اﻟﻰ‬ ‫ﺟﺎﻧﺐ ﺣﺼﺎﻓﺔ اﻟﻤﺤﺎﻓﻆ د‪ .‬ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻬﺎﺷﻞ اﻟﺬي‬ ‫ﻛﺎن ﻟﻪ دور رﺋﻴﺲ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻹﻃﺎر‪.‬‬

‫أﺧﺒﺎر اﻟﺸﺮﻛﺎت‬

‫اﻋ ـﺘ ـﻤــﺪﻫــﺎ ﻣ ـﺠ ـﻠــﺲ ادارة اﻟ ـﺒ ـﻨــﻚ‬ ‫ا ﻟـﻤــﺮ ﻛــﺰي ا ﻟـﺘــﻲ ﻳﺘﻌﻴﻦ ﺗﻄﺒﻴﻘﻬﺎ‬ ‫ﻓــﻲ اﻃـ ــﺎر ﺗـﻌــﺎﻣـﻠـﻬــﺎ ﻣــﻊ ﻋﻤﻼﺋﻬﺎ‬ ‫ذوي اﻻﺣـﺘـﻴــﺎﺟــﺎت اﻟـﺨــﺎﺻــﺔ ﺑــﺄن‬ ‫ﻳﺘﻢ اﻟﺸﺮوع ﻓﻲ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ ﻣﺒﺎﺷﺮة‪،‬‬ ‫واﻻﻟ ـﺘــﺰام اﻟـﻜــﺎﻣــﻞ ﺑـﻬــﺎ ﺧــﻼل ﻣــﺪة‬ ‫اﻗـﺼــﺎﻫــﺎ ﻧـﻬــﺎﻳــﺔ دﻳـﺴـﻤـﺒــﺮ ‪،2016‬‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ ان ﺗ ـﻠ ـﺘــﺰم اﻟ ـﺒ ـﻨــﻮك ﺑ ـﻤــﻮاﻓــﺎة‬ ‫»اﻟ ـﻤــﺮﻛــﺰي« ﺑـﺘـﻘــﺮﻳــﺮ رﺑ ــﻊ ﺳـﻨــﻮي‬ ‫اﻋﺘﺒﺎرا ﻣﻦ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪2015‬‬ ‫ﻣﺘﻀﻤﻨﺎ اﻹﺟـ ــﺮاء ات واﻟـﺨـﻄــﻮات‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺖ ﻧﺤﻮ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺗﻌﻠﻴﻤﺎت‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻬﺬه اﻟﺸﺮﻳﺤﺔ اﻟﻬﺎﻣﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬

‫‪ 9.60‬دراﻫﻢ‪ ،‬وﻛﺎن ﻋﺎﻣﻞ ﺗﺄﺛﻴﺮ‬ ‫ﺳـﻠـﺒـﻴــﺎ ﻋـﻠــﻰ اﻟ ـﻤــﺆﺷــﺮ اﻟـﻌــﺎم‬ ‫رﻏﻢ ﺿﺂﻟﺔ ﺗﺪاوﻻﺗﻪ‪.‬‬ ‫وأﻗـ ـ ـﻔ ـ ــﻞ ﺳ ـ ـ ــﻮق أﺑ ــﻮﻇـ ـﺒ ــﻲ‬ ‫ﻟ ـ ـ ـ ــﻸوراق اﻟـ ـﻤ ــﺎﻟـ ـﻴ ــﺔ ﻣــﺮﺗ ـﻔ ـﻌــﺎ‬ ‫ﺑـﻨـﺴـﺒــﺔ ‪ 0.3‬ﻓ ــﻲ اﻟ ـﻤ ـﺌــﺔ ﻋﻨﺪ‬ ‫ﻣـ ـ ـﺴـ ـ ـﺘ ـ ــﻮى ‪ 4752‬ﻧ ـ ـﻘ ـ ـﻄـ ــﺔ‪،‬‬ ‫وﺑ ـ ـﺘـ ــﺪاوﻻت ﺑ ـﻠ ـﻐــﺖ ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ‬ ‫اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ‪ 308‬ﻣﻼﻳﻴﻦ درﻫﻢ‪.‬‬ ‫وارﺗ ـ ـﻔـ ــﻊ ﺳ ـﻬــﻢ اﺗـ ـﺼ ــﺎﻻت‬ ‫اﻹﻣﺎرات ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 3.3‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‬ ‫ﻋﻨﺪ ‪ 14.25‬درﻫﻤﺎ‪ ،‬وﺑﺘﺪاوﻻت‬ ‫ﺑﻠﻐﺖ ‪ 1.5‬ﻣﻠﻴﻮن ﺳﻬﻢ‪ ،‬وﻛﺎن‬ ‫ﻋﺎﻣﻞ دﻋﻢ ﻟﻠﺴﻮق‪.‬‬

‫ﻋﺎدل اﻟﻤﺎﺟﺪ‬

‫اﻟﻜﻮﻳﺖ ﺧﻼل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﻀﺨﻢ‬ ‫ﻣﻌﺪل‬ ‫‪٪٣.٣‬‬ ‫»اﻟﻮﻃﻨﻲ«‪:‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺎﻳﻮ‪ ...‬و»اﻷﺳﺎس« ﻳﺴﺠﻞ ﺗﺮاﺟﻌﺎ ﻃﻔﻴﻔﺎ‬ ‫ارﺗﻔﻊ ﻓﻲ أﺳﻌﺎر اﻟﻤﻮاد اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﺑﺼﻮرة ﺗﺪرﻳﺠﻴﺔ ﻟﻠﺸﻬﺮ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﻟﻲ‬

‫ﺗﻮﻗﻊ ﺗﻘﺮﻳﺮ »اﻟﻮﻃﻨﻲ« أن ﻳﺒﻘﻰ‬ ‫اﻟﻤﻮاد‬ ‫اﻟﺘﻀﺨﻢ ﻓﻲ أﺳﻌﺎر‬ ‫ً‬ ‫ﺧﻼل‬ ‫ﻣﻨﺨﻔﻀﺎ‬ ‫اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻨﺼﻒ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻦ اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﺗﻤﺎﺷﻴﺎ‬ ‫ﻣﻊ اﺳﺘﻤﺮار ﺗﺮاﺟﻊ أﺳﻌﺎر اﻟﻤﻮاد‬ ‫اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪ .‬وﻗﺪ ﺗﺴﺎﻫﻢ‬ ‫ﻗﻮة اﻟﺪﻳﻨﺎر ﻓﻲ اﻟﺤﺪ ﻣﻦ أي‬ ‫ارﺗﻔﺎع ﻓﻲ اﻟﻀﻐﻮط اﻟﺘﻀﺨﻤﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻗ ــﺎل ﺗـﻘــﺮﻳــﺮ ﺑـﻨــﻚ اﻟـﻜــﻮﻳــﺖ اﻟــﻮﻃـﻨــﻲ إن ﻣﻌﺪل‬ ‫اﻟﺘﻀﺨﻢ ﻓﻲ أﺳﻌﺎر اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻚ ﻓﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﺗﺮاﺟﻊ‬ ‫ﻟﻴﺼﻞ إﻟــﻰ ‪ 3.3‬ﻓــﻲ اﻟـﻤـﺌــﺔ ﻋـﻠــﻰ أﺳ ــﺎس ﺳﻨﻮي‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺎﻳﻮ ﻣﻦ ‪ 3.4‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻋﻠﻰ أﺳــﺎس ﺳﻨﻮي‬ ‫ﻓﻲ أﺑﺮﻳﻞ‪ ،‬ﻣﻊ ﺗﺒﺎﻃﺆ أو اﺳﺘﻘﺮار اﻟﺘﻀﺨﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﻛﻞ اﻟﻤﻜﻮﻧﺎت‪ ،‬ﻣﺎ ﻋﺪا ﻣﻜﻮﻧﻲ اﻟﺼﺤﺔ واﻟﻤﻮاد‬ ‫اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‪ .‬إذ ارﺗﻔﻊ اﻟﺘﻀﺨﻢ ﻓﻲ أﺳﻌﺎر‬ ‫اﻟ ـﻤــﻮاد اﻟ ـﻐــﺬاﺋ ـﻴــﺔ اﻟـﻤـﺤـﻠـﻴــﺔ ﺑ ـﺼــﻮرة ﺗــﺪرﻳـﺠـﻴــﺔ‬ ‫ﻟـﻠـﺸـﻬــﺮ اﻟ ـﺜــﺎﻟــﺚ ﻋ ـﻠــﻰ اﻟـ ـﺘ ــﻮاﻟ ــﻲ‪ ،‬وﻟ ـﻜ ـﻨــﻪ ﻻﻳـ ــﺰال‬ ‫ﻧﺴﺒﻴﺎ‪.‬‬ ‫ﻣﺘﺨﻔﻀﺎ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وﺗﻮﻗﻊ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ أن ﻳﺒﻘﻰ اﻟﺘﻀﺨﻢ ﻓﻲ أﺳﻌﺎر‬ ‫اﻟﻤﻮاد اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻣﻨﺨﻔﻀﺎ ﺧﻼل اﻟﻨﺼﻒ‬ ‫ﺗﻤﺎﺷﻴﺎ ﻣﻊ اﺳﺘﻤﺮار ﺗﺮاﺟﻊ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻦ اﻟـﻌــﺎم‪،‬‬ ‫ً‬ ‫أﺳـﻌــﺎر اﻟـﻤــﻮاد اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ أﻧــﻪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻔﺘﺮض أن ﺗﺴﺎﻫﻢ ﻗﻮة اﻟﺪﻳﻨﺎر ﻓﻲ اﻟﺤﺪ ﻣﻦ‬ ‫أي ارﺗﻔﺎع ﻓﻲ اﻟﻀﻐﻮط اﻟﺘﻀﺨﻤﻴﺔ‪ .‬ﻟﺬا‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨﺎ‬ ‫ﻧﺘﻮﻗﻊ أن ﻳﻘﺘﺮب ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻣﻌﺪل اﻟﺘﻀﺨﻢ اﻟﻌﺎم‬ ‫إﻟﻰ ‪ 3.5‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﺧﻼل ﻋﺎم ‪.2015‬‬ ‫وﺗــﺮاﺟــﻊ ﻣ ـﻌــﺪل اﻟـﺘـﻀـﺨــﻢ اﻷﺳـ ــﺎس )ﻣ ــﺎ ﻋــﺪا‬ ‫اﻟﺘﻀﺨﻢ ﻓــﻲ أﺳـﻌــﺎر اﻟ ـﻤــﻮاد اﻟـﻐــﺬاﺋـﻴــﺔ( ﻟﻠﺸﻬﺮ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﻟﻲ ﺧﻼل ﻣﺎﻳﻮ ﻟﻴﺼﻞ إﻟﻰ ‪3.5‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻋﻠﻰ أﺳــﺎس ﺳﻨﻮي ﻣﻦ ‪ 3.7‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ أﺳﺎس ﺳﻨﻮي ﺧﻼل أﺑﺮﻳﻞ‪.‬‬

‫ﺑﺼﻮرة ﻣﻌﺘﺪﻟﺔ‬ ‫وﺟ ــﺎء ﻫــﺬا اﻟـﺘــﺮاﺟــﻊ ﻧﺘﻴﺠﺔ رﻛ ــﻮد اﻟﺘﻀﺨﻢ‬

‫ﻓﻲ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻤﻜﻮﻧﺎت أﺧﻴﺮا‪ .‬وﻧﺘﻮﻗﻊ أن ﻳﺘﺮاﺟﻊ‬ ‫اﻟﺘﻀﺨﻢ ﻓــﻲ ﻣـﻜــﻮن اﻹﺳ ـﻜــﺎن ﺑـﺼــﻮرة ﻣﻌﺘﺪﻟﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺪﻳﻴﻦ اﻟﻘﺮﻳﺐ واﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‪ ،‬ﻣﺎ ﺳﻴﺴﺎﻫﻢ‬ ‫ﻓﻲ دﻋﻢ اﺳﺘﻘﺮار ﻣﻌﺪل اﻟﺘﻀﺨﻢ اﻷﺳﺎس‪ .‬وﻣﻊ‬ ‫اﺳﺘﺒﻌﺎد اﻟﺘﻀﺨﻢ ﻓﻲ ﻣﻜﻮﻧﻲ اﻹﺳﻜﺎن واﻟﻤﻮاد‬ ‫اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻳﺼﻞ ﻣﻌﺪل اﻟﺘﻀﺨﻢ إﻟﻰ أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 2‬ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺌﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس ﺳﻨﻮي‪.‬‬ ‫وارﺗ ـﻔــﻊ ﻣ ـﻌــﺪل اﻟـﺘـﻀـﺨــﻢ ﻓــﻲ أﺳ ـﻌــﺎر اﻟ ـﻤــﻮاد‬ ‫اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ ﻟﻴﺼﻞ إﻟــﻰ ‪ 2.6‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس‬ ‫ﺳﻨﻮي ﻓﻲ ﻣﺎﻳﻮ ﻣﻦ ‪ 2.3‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس‬ ‫ﺳﻨﻮي ﻓﻲ أﺑﺮﻳﻞ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺮاﺟﻌﺖ أﺳﻌﺎر اﻟﻤﻮاد‬ ‫اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﺑــﻮاﻗــﻊ ‪ 17.5‬ﻓــﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫أﺳﺎس ﺳﻨﻮي‪ .‬وﻗﺪ ﻳﺮﺟﻊ ارﺗﻔﺎع اﻟﺘﻀﺨﻢ ﻓﻲ‬ ‫أﺳﻌﺎر اﻟﻤﻮاد اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ إﻟﻰ زﻳﺎدة اﻟﻄﻠﺐ‬ ‫ﻗﺒﻞ ﺑﺪاﻳﺔ ﺷﻬﺮ رﻣﻀﺎن ﻓﻲ ﻳﻮﻧﻴﻮ‪.‬‬ ‫وﻧﺘﻮﻗﻊ أن ﻳﺤﺎﻓﻆ ﻣﻌﺪل اﻟﺘﻀﺨﻢ ﻓﻲ أﺳﻌﺎر‬ ‫ﻧﺴﺒﻴﺎ‬ ‫اﻟـﻤــﻮاد اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺮاﺟﻌﻪ‬ ‫ً‬ ‫ﺧﻼل اﻟﻨﺼﻒ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻦ ﻋﺎم ‪ ،2015‬ﺗﻤﺎﺷﻴﺎ ﻣﻊ‬ ‫اﺳﺘﻤﺮار ﺗﺮاﺟﻊ أﺳﻌﺎر اﻟﻤﻮاد اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫أﻣﺎ ﻣﻌﺪل اﻟﺘﻀﺨﻢ ﻓﻲ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﻤﺴﻜﻦ‪ ،‬ﻓﻘﺪ‬ ‫ﻇﻞ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ دون ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻋﻦ ﻣﻌﺪﻟﻪ ﻓﻲ ﺷﻬﺮ أﺑﺮﻳﻞ‬ ‫ﻋﻨﺪ ‪ 6.3‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻋﻰ أﺳﺎس ﺳﻨﻮي‪.‬‬ ‫وﻻ ﻳﺘﻢ ﺗﺤﺪﻳﺚ ﻫــﺬا اﻟﻤﻜﻮن إﻻ ﻣــﺮة واﺣــﺪة‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ رﺑﻊ ﺳﻨﻮي‪ ،‬إذ ﻳﺘﻢ اﻟﺘﺤﺪﻳﺚ اﻷﺧﻴﺮ ﺧﻼل‬ ‫ﺷﻬﺮ ﻳﻮﻧﻴﻮ‪ .‬وﻗﺪ ارﺗﻔﻊ ﻣﻌﺪل اﻟﺘﻀﺨﻢ ﻓﻲ ﻣﻜﻮن‬ ‫اﻹﺳ ـﻜــﺎن إﻟــﻰ أﻋـﻠــﻰ ﻣﺴﺘﻮى ﻟــﻪ ﻣﻨﺬ ‪ 6‬ﺳﻨﻮات‬ ‫ﺧ ــﻼل ﺷـﻬــﺮ ﻣ ــﺎرس ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺗـﺤـﺴــﻦ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت‬

‫اﻟﻄﻠﺐ‪ .‬وﻧﺘﻮﻗﻊ أن ﻳﺴﺠﻞ ﺗﺮاﺟﻌﺎ ﻻﺣﻘﺎ ﺧﻼل‬ ‫ﻋﺎم ‪.2015‬‬

‫ﺗﺮاﺟﻊ ﻃﻔﻴﻒ‬ ‫وﺗﺮاﺟﻌﺖ ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ ﻣﻜﻮن اﻟﻤﻼﺑﺲ واﻷﺣﺬﻳﺔ‬ ‫ﻃﻔﻴﻔﺎ ﺧﻼل ﻣﺎﻳﻮ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ اﺳﺘﻘﺮ اﻟﺘﻀﺨﻢ‬ ‫ﺗﺮاﺟﻌﺎ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﻔﺮوﺷﺎت وﻣﻌﺪات اﻟﺼﻴﺎﻧﺔ‪ .‬ﻓﻘﺪ ﺗﺮاﺟﻊ‬ ‫اﻟﺘﻀﺨﻢ ﻓﻲ ﻣﻜﻮن اﻟﻤﻼﺑﺲ واﻷﺣﺬﻳﺔ ﺑﻨﺤﻮ ‪1‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس ﺳﻨﻮي ﺧﻼل ﺷﻬﺮ ﻣﺎﻳﻮ‪.‬‬ ‫وﺷﻬﺪ اﻟﺘﻀﺨﻢ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﻜﻮن رﻛﻮدا ﻟﻔﺘﺮة‬ ‫ﻋﺎم ﻛﺎﻣﻞ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ‪ ،‬اﻷﻣﺮ اﻟﺬي ﻗﺪ ﻳﻌﻮد إﻟﻰ ارﺗﻔﺎع‬ ‫اﻟﺘﺄﺛﻴﺮات اﻟﻘﺎﻋﺪﻳﺔ وﻗﻮة اﻟﺪﻳﻨﺎر )إذ إن ﻣﻌﻈﻢ‬ ‫اﻟﺴﻠﻊ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﻜﻮن ﻣﺴﺘﻮردة(‪ .‬وﺗﺮاﺟﻊ ﻣﻌﺪل‬ ‫اﻟﺘﻀﺨﻢ ﻓﻲ ﻣﻜﻮن اﻟﻤﻔﺮوﺷﺎت اﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ وﻣﻌﺪات‬ ‫اﻟﺼﻴﺎﻧﺔ ﺑﺼﻮرة ﻃﻔﻴﻔﺔ إﻟﻰ ‪ 3.6‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫أﺳﺎس ﺳﻨﻮي ﻓﻲ ﻣﺎﻳﻮ‪.‬‬ ‫وﺗــﺮاﺟــﻊ ﻣ ـﻌــﺪل اﻟـﺘـﻀـﺨــﻢ ﻓــﻲ ﻣ ـﻜــﻮن اﻟﺴﻠﻊ‬ ‫واﻟ ـﺨــﺪﻣــﺎت اﻷﺧ ــﺮى ﻟﻴﺼﻞ إﻟــﻰ ‪ 2.4‬ﻓــﻲ اﻟﻤﺌﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ أﺳــﺎس ﺳﻨﻮي ﻓﻲ ﻣﺎﻳﻮ ﻣﻦ ‪ 2.7‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ أﺳـ ــﺎس ﺳ ـﻨــﻮي ﻓــﻲ أﺑ ــﺮﻳ ــﻞ‪ .‬وﻗ ــﺪ اﺳـﺘـﻌــﺎد‬ ‫اﻟﺘﻀﺨﻢ ﻧﺸﺎﻃﻪ ﻓﻲ ﻫــﺬا اﻟﻤﻜﻮن‪ ،‬اﻟــﺬي ﻳﺸﻤﻞ‬ ‫أﺳ ـﻌــﺎر ﻣـﺴـﺘـﺤـﻀــﺮات اﻟﺘﺠﻤﻴﻞ واﻟـﻤـﺼــﻮﻏــﺎت‬ ‫واﻟ ـﻤ ـﺠــﻮﻫــﺮات وﺑـﻌــﺾ ﺗـﻜــﺎﻟـﻴــﻒ اﻷﻋ ـﻤــﺎل‪ ،‬ﺑﻌﺪ‬ ‫اﻧﺨﻔﺎﺿﻪ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺗﺮاﺟﻊ اﻟﺘﺄﺛﻴﺮات اﻟﻘﺎﻋﺪﻳﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺑﺪاﻳﺔ ﻋﺎم ‪ 2014‬ﻟﻴﺼﻞ إﻟﻰ أﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى ﻟﻪ ﻓﻲ‬ ‫أﺑﺮﻳﻞ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻌﺎم‪.‬‬

‫دلبلا‬

‫•‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2733‬اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪ 7‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪2015‬م ‪ 20 /‬رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪economy@aljarida●com‬‬

‫‪١٥‬‬

‫اﻟﻨﻔﻂ واﻟﻄﺎﻗﺔ‬

‫اﻗﺘﺼﺎد‬

‫إﻋﺪاد ﺧﺎﻟﺪ اﻟﺨﺎﻟﺪي‬

‫‪k.alkhaldi@aljarida.com‬‬

‫ﻫﺎﺷﻢ ﻟـ ‪ :‬ﻻ اﺳﺘﻨﺰاف ﻟﺤﻘﻞ ﺑﺮﻗﺎن‬ ‫ﻓﻲ ﺗﻌﻮﻳﺾ إﻧﺘﺎج اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﻘﺴﻮﻣﺔ‬ ‫•‬

‫»ﻧﺴﺒﺔ اﻵﺑﺎر ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺜﻤﺮة ﻓﻲ اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻷﻗﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى ﺷﺮﻛﺎت اﻻﺳﺘﻜﺸﺎف واﻹﻧﺘﺎج«‬ ‫ﻗﺎل اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻟﺸﺮﻛﺔ ﻧﻔﻂ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻫﺎﺷﻢ ﻫﺎﺷﻢ إن اﻟﺸﺮﻛﺔ ﺗﺴﻌﻰ‬ ‫إﻟﻰ ﺗﻄﻮﻳﺮ وﺗﺤﺴﻴﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻹﻧﺘﺎج ﻓﻲ ﺣﻘﻞ ﺑﺮﻗﺎن ﻟﻴﻜﻮن ﻓﻲ ﺟﺎﻫﺰﻳﺔ‬ ‫واﺳﺘﻌﺪاد ﻷداء دوره‪ ،‬ﻣﻤﺎ دﻋﺎﻫﺎ إﻟﻰ وﺿﻊ ﺑﺮاﻣﺞ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﺤﻘﻞ‬ ‫واﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻲ زﻳﺎدة اﻹﻧﺘﺎج وﺗﺸﻤﻞ ﻫﺬه اﻟﺒﺮاﻣﺞ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻤﻴﺎه اﻟﻤﺼﺎﺣﺒﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻹﻧﺘﺎج‪ ،‬وﻣﺸﺮوع اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ إﻧﺘﺎﺟﻴﺔ ﻣﻜﻤﻦ »واره«‪ ،‬وﻣﺸﺮوع ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻣﻜﻤﻦ‬ ‫»اﻟﻤﻨﺎﻗﻴﺶ« إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻻﺳﺘﻜﺸﺎﻓﺎت اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻓﻲ ﺣﻘﻞ ﺑﺮﻗﺎن‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف ﻫﺎﺷﻢ ﻓﻲ ﻟﻘﺎء ﻣﻊ »اﻟﺠﺮﻳﺪة« أن اﻟﺸﺮﻛﺔ ﺗﺤﺮص ﻋﻨﺪ وﺿﻊ أي ﺑﺮاﻣﺞ‬ ‫ﻟﺮﻓﻊ إﻧﺘﺎﺟﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻨﻔﻂ ﻟﺴﺪ أي ﻋﺠﺰ أو ﻧﻘﺺ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﻗﺪرة اﻟﻤﻜﺎﻣﻦ‬

‫ﻣﻴﺰاﻧﻴﺔ‬ ‫ﺿﺨﻤﺔ ﺑـ ‪12‬‬ ‫ﻣﻠﻴﺎر دﻳﻨﺎر‬ ‫ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ﺑﺮاﻣﺞ‬ ‫رأﺳﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺴﻨﻮات‬ ‫اﻟﺨﻤﺲ‬ ‫اﻟﻘﺎدﻣﺔ‬

‫ﺣﻔﺮ ﻣﺎ ﺑﻴﻦ‬ ‫‪ 400‬و‪450‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺌﺮا ﺳﻨﻮﻳﺎ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺴﻨﻮات‬ ‫اﻟﺨﻤﺲ‬ ‫اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‬

‫• ﻓﻲ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ اﻟﺴﻨﻮي اﻷﺧﻴﺮ‬ ‫ﻟﻠﺸﺮﻛﺔ ﺛـﻤــﺔ ﺣــﺪﻳــﺚ أن ﺑﻌﺾ‬ ‫أﻫ ـ ـ ــﺪاف اﻟـ ـﺸ ــﺮﻛ ــﺔ ﻟـ ــﻢ ﻳ ـﺘ ـﺤ ـﻘــﻖ‪،‬‬ ‫وﻣ ـﻨ ـﻬــﺎ رﻓ ــﻊ إﻧ ـﺘــﺎج اﻟ ـﻨ ـﻔــﻂ‪ .‬ﻣﺎ‬ ‫اﻷﺳﺒﺎب وﻣﺎ اﻟﻤﻄﻠﻮب ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‬ ‫ذﻟﻚ اﻟﻬﺪف؟‬ ‫ ﻫــﺪف ﺷــﺮﻛــﺔ ﻧﻔﻂ اﻟﻜﻮﻳﺖ‬‫اﻻﺳـ ـﺘ ــﺮاﺗـ ـﻴـ ـﺠ ــﻲ ﻟ ـﺴ ـﻨــﺔ ‪2013‬‬ ‫ ‪ 2014‬ﻫ ــﻮ اﻟـ ــﻮﺻـ ــﻮل ﻟـﻄــﺎﻗــﺔ‬‫إﻧﺘﺎﺟﻴﺔ ﺗـﻌــﺎدل ‪ 2.700‬ﻣﻠﻴﻮن‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺮﻣﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﻨﻔﻂ ﻳﻮﻣﻴﺎ ‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫ﻣــﺎ ﺣـﻘـﻘـﺘــﻪ اﻟ ـﺸــﺮﻛــﺔ ﺑــﻞ ﺗﻌﺪﺗﻪ‬ ‫ﺑــﺎﻟــﻮﺻــﻮل إﻟــﻰ ﻃــﺎﻗــﺔ إﻧﺘﺎﺟﻴﺔ‬ ‫ﺗﻌﺎدل ‪ 2.922‬ﻣﻠﻴﻮن ﺑﺮﻣﻴﻞ ﻣﻦ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻨﻔﻂ ﻳﻮﻣﻴﺎ‪.‬‬ ‫أﻣـ ـ ـ ــﺎ ﺑ ــﺎﻟـ ـﻨـ ـﺴـ ـﺒ ــﺔ ﻟ ـ ــﻸﻫ ـ ــﺪاف‬ ‫اﻟـ ـ ـﺘـ ـ ـﺸـ ـ ـﻐـ ـ ـﻴـ ـ ـﻠـ ـ ـﻴ ـ ــﺔ اﻟـ ـ ـﺴـ ـ ـﻨ ـ ــﻮﻳ ـ ــﺔ‬ ‫وﺑﺎﻟﺨﺼﻮص اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻨﻔﻂ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﺗﻬﺪف إﻟﻰ ﺗﻌﺰﻳﺰ‬ ‫أداء اﻟـ ـﺸ ــﺮﻛ ــﺔ وﻣ ـﺘــﺎﺑ ـﻌــﺔ ﺑ ـﻨــﺎء‬ ‫اﻟـ ـﻄ ــﺎﻗ ــﺔ اﻹﻧـ ـﺘ ــﺎﺟـ ـﻴ ــﺔ ﻟـﺘـﺤـﻘـﻴــﻖ‬ ‫اﻟ ـﻬــﺪف اﻻﺳـﺘــﺮاﺗـﻴـﺠــﻲ ﻟﺸﺮﻛﺔ‬ ‫ﻧﻔﻂ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻟﺴﻨﺔ ‪ 2020‬ﻣﻤﺎ‬ ‫ﻳ ـﻌــﺎدل ‪ 3.650‬ﻣــﻼﻳـﻴــﻦ ﺑﺮﻣﻴﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻨﻔﻂ ﻳﻮﻣﻴﺎ ‪ .‬وﻟﻠﻌﻠﻢ‪ ،‬ﻓﺈن‬ ‫اﻟ ـﻬــﺪف اﻟـﺴـﻨــﻮي ﻳـﺘــﺄﺛــﺮ ﺑــﺄﻣــﻮر‬ ‫ﺗ ـﺸ ـﻐ ـﻴ ـﻠ ـﻴــﺔ ﻋ ـ ــﺪﻳ ـ ــﺪة ﻛ ـﻌ ـﻤ ـﻠ ـﻴــﺔ‬ ‫إﻏﻼق ﻣﺮاﻓﻖ اﻹﻧﺘﺎج ﻟﻠﺼﻴﺎﻧﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﺪوﻟﺔ وﻏﻴﺮ اﻟﻤﺠﺪوﻟﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺳﺒﻴﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪.‬‬ ‫• يرى المراقبون أن الشركة‬ ‫ﻟــﻦ ﺗـﻔــﻲ ﺑــﺎﺳـﺘــﺮاﺗـﻴـﺠـﻴـﺘـﻬــﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻹﻧ ـﺘــﺎج واﻟــﻮﺻــﻮل إﻟــﻰ أرﺑـﻌــﺔ‬ ‫ﻣﻼﻳﻴﻦ ﺑﺮﻣﻴﻞ ﻋﺎم ‪ 2020‬وﺳﻂ‬ ‫اﻷﺟﻮاء واﻟﻤﻌﻄﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻤﻞ‬ ‫ﺑﻬﺎ اﻟﺸﺮﻛﺔ‪ ،‬ﻣﺎ ﺗﻌﻠﻴﻘﻜﻢ؟‬ ‫ ﻓﻲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﺗﻮد ﺷﺮﻛﺔ ﻧﻔﻂ‬‫اﻟﻜﻮﻳﺖ ﺗﺄﻛﻴﺪ اﻟﺘﺰاﻣﻬﺎ ﺑﺘﻨﻔﻴﺬ‬ ‫اﺳ ـﺘــﺮاﺗ ـﻴ ـﺠ ـﻴ ـﺘ ـﻬــﺎ ﻟ ـﻌــﺎم ‪،2030‬‬ ‫وﺗﺤﻘﻴﻖ ﻃﺎﻗﺔ إﻧﺘﺎﺟﻴﺔ ﺗﻌﺎدل‬ ‫‪ 3.650‬ﻣﻼﻳﻴﻦ ﺑﺮﻣﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﻨﻔﻂ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺨﺎم ﻳﻮﻣﻴﺎ ﻋﺎم ‪) 2020‬ﺣﺼﺔ‬ ‫ﺷﺮﻛﺔ ﻧﻔﻂ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻣﻦ ﻫﺪف اﻟـ‬ ‫‪ 4.0‬ﻣــﻼﻳـﻴــﻦ ﺑــﺮﻣـﻴــﻞ ﻣــﻦ اﻟﻨﻔﻂ‬ ‫ً‬ ‫اﻟ ـﺨــﺎم ﻳــﻮﻣـﻴــﺎ ﻟــﺪوﻟــﺔ اﻟـﻜــﻮﻳــﺖ(‪.‬‬ ‫وﻣ ــﻦ أﺟ ــﻞ ذﻟ ــﻚ ﺗـﻌـﻤــﻞ اﻟـﺸــﺮﻛــﺔ‬ ‫ﻋـﻠــﻰ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺑــﺮاﻣــﺞ رأﺳـﻤــﺎﻟـﻴــﺔ‬ ‫ﺿـﺨـﻤــﺔ ﺑ ـﻤ ـﻴــﺰاﻧ ـﻴــﺔ ﺗ ـﻌ ــﺎدل ‪12‬‬ ‫ﻣﻠﻴﺎر دﻳﻨﺎر ﻛﻮﻳﺘﻲ ﻟﻠﺴﻨﻮات‬ ‫اﻟﺨﻤﺲ اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪.‬‬

‫وﻣﺮاﻋﺎة ﻋﺪم اﺳﺘﻨﺰاف ﻃﺎﻗﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل دراﺳﺎت ﺗﻔﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﻤﻜﺎﻣﻦ‬ ‫ﻻﺧﺘﻴﺎر اﻟﺤﻠﻮل اﻟﻤﺜﻠﻰ ﻟﺰﻳﺎدة اﻹﻧﺘﺎج دون اﻟﺘﺄﺛﻴﺮ ﻋﻠﻰ إﻧﺘﺎﺟﻴﺔ اﻟﻤﻜﺎﻣﻦ‪.‬‬ ‫وذﻛﺮ ﻫﺎﺷﻢ أن ﻧﺴﺒﺔ ﻋﺪد اﻵﺑﺎر ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺜﻤﺮة إﻟﻰ ﻋﺪد اﻵﺑﺎر اﻟﻤﺤﻔﻮرة ﻓﻲ ﺷﺮﻛﺔ‬ ‫اﻻﺳﺘﻜﺸﺎف واﻹﻧﺘﺎج‪،‬‬ ‫ﻧﻔﻂ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﺗﻌﺪ ﻣﻦ أﻗﻞ اﻟﻨﺴﺐ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى ﺷﺮﻛﺎت‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻤﺎ ﻳﻌﺘﺒﺮ ﻣﻦ اﻹﻧﺠﺎزات اﻟﺘﻲ ﺗﻔﺨﺮ ﺑﻬﺎ ﺷﺮﻛﺔ ﻧﻔﻂ اﻟﻜﻮﻳﺖ داﺋﻤﺎ‪ ،‬وﻟﺬﻟﻚ ﺗﺘﺒﻊ‬ ‫ﺷﺮﻛﺔ ﻧﻔﻂ اﻟﻜﻮﻳﺖ أﻓﻀﻞ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت ﻓﻲ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻤﻜﻤﻨﻴﺔ ﻟﻀﻤﺎن ﻧﺠﺎح‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺤﻔﺮ وﺗﺤﻘﻴﻖ ﻫﺪف اﻹﻧﺘﺎج اﻟﻤﺮﺟﻮ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻵﺑﺎر‪ .‬وﻓﻲ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ﻧﺺ‬ ‫اﻟﺤﻮار‪:‬‬

‫اﻟ ـﺒــﺮﻧــﺎﻣ ـﺠــﺎن ﻳ ـﺸ ـﻤــﻼن ﺗﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ﺧـ ـﻄ ــﻂ ﻏـ ـﻤ ــﺮ اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﻴـ ــﺎه ﻟ ـﺒ ـﻌــﺾ‬ ‫ﺣ ـﻘ ــﻮل ﻣ ـﻨ ـﻄ ـﻘــﺔ ﻏـ ــﺮب اﻟ ـﻜــﻮﻳــﺖ‬ ‫ﻣﻤﺎ ﻳﺴﺎﻫﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ ﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻏﺮب‬ ‫اﻟ ـﻜــﻮﻳــﺖ ﺑ ـﻤ ـﻌــﺪﻻﺗ ـﻬــﺎ اﻟـﺤــﺎﻟـﻴــﺔ‬ ‫واﻟ ـﻤ ـﻘــﺪرة ﺑـ ـ ‪ 500‬أﻟ ــﻒ ﺑﺮﻣﻴﻞ‬ ‫وزﻳﺎدﺗﻬﺎ إﻟﻰ ‪ 550‬أﻟﻒ ﺑﺮﻣﻴﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻨﻔﻂ ﻳﻮﻣﻴﺎ‪.‬‬ ‫ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺛﻼﺛﺔ ﺑﺮاﻣﺞ رﺋﻴﺴﻴﺔ‬‫ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﺤﻘﻮل ﻓــﻲ ﻣﻨﻄﻘﺘﻲ‬ ‫ﺟﻨﻮب وﺷﺮق اﻟﻜﻮﻳﺖ‪ .‬وﺗﺸﻤﻞ‬ ‫ﻫـ ـ ــﺬه اﻟ ـ ـﺒـ ــﺮاﻣـ ــﺞ إﻧ ـ ـﺸـ ــﺎء ﻣــﺮﻛــﺰ‬ ‫ﻟﺘﺠﻤﻴﻊ اﻟﻨﻔﻂ اﻟﺨﺎم‪ ،‬وﻣﻨﺸﺄة‬ ‫ﻟـﺤـﻘــﻦ اﻟ ـﻤ ـﻴــﺎه‪ .‬ﺣـﻴــﺚ ﺳﻴﺴﻬﻢ‬ ‫ذﻟﻚ ﻓﻲ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫اﻹﻧـ ـﺘ ــﺎﺟـ ـﻴ ــﺔ ﻟ ـﻤ ـﻨ ـﻄ ـﻘــﺔ ﺟ ـﻨــﻮب‬ ‫وﺷ ـ ـ ــﺮق اﻟـ ـﻜ ــﻮﻳ ــﺖ ﺑ ـﻤ ـﻌــﺪﻻﺗ ـﻬــﺎ‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ واﻟﻤﻘﺪرة ‪ 1.700‬ﻣﻠﻴﻮن‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺮﻣﻴﻞ ﻳﻮﻣﻴﺎ‪.‬‬ ‫ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺛﻼﺛﺔ ﺑﺮاﻣﺞ رﺋﻴﺴﻴﺔ‬‫ﻟ ـﺘ ـﻄــﻮﻳــﺮ اﻟ ـﺤ ـﻘــﻮل ﻓ ــﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﺷ ـﻤــﺎل اﻟ ـﻜــﻮﻳــﺖ‪ ،‬وﺗ ـﺸ ـﻤــﻞ ﻫــﺬه‬ ‫اﻟ ـﺒ ــﺮاﻣ ــﺞ إﻧـ ـﺸ ــﺎء ﺛــﻼﺛــﺔ ﻣــﺮاﻛــﺰ‬ ‫ﻟﺘﺠﻤﻴﻊ اﻟﻨﻔﻂ اﻟﺨﺎم وﻣﻨﺸﺄة‬ ‫ﻟﺤﻘﻦ اﻟﻤﻴﺎه‪ .‬وﺳﻴﺴﻬﻢ ذﻟﻚ ﻓﻲ‬ ‫رﻓﻊ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ ﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﺷ ـ ـﻤ ــﺎل اﻟـ ـﻜ ــﻮﻳ ــﺖ إﻟـ ـ ــﻰ ﻣ ـﻠ ـﻴــﻮن‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺮﻣﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﻨﻔﻂ ﻳﻮﻣﻴﺎ ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬ ‫ﺑ ـﻤ ـﻌــﺪﻟ ـﻬــﺎ اﻟـ ـﺤ ــﺎﻟ ــﻲ ‪ 700‬أﻟــﻒ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺮﻣﻴﻞ ﻧﻔﻂ ﺧﺎم ﻳﻮﻣﻴﺎ‪.‬‬ ‫ ﺗﻨﻔﻴﺬ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟــﻰ ﻣﻦ‬‫ﺑــﺮ ﻧــﺎ ﻣــﺞ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻨﻔﻂ اﻟﺜﻘﻴﻞ‬ ‫ﻓﻲ ﺷﻤﺎل اﻟﻜﻮﻳﺖ‪.‬‬ ‫ﺣـﻴــﺚ ﺗ ـﻬــﺪف ﻫ ــﺬه اﻟـﻤــﺮﺣـﻠــﺔ‬ ‫إﻟــﻰ إﻧ ـﺘــﺎج ‪ 60‬أﻟــﻒ ﺑــﺮﻣـﻴــﻞ ﻣﻦ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻨﻔﻂ اﻟﺨﺎم ﻳﻮﻣﻴﺎ‪ .‬وﻟﻠﻌﻠﻢ ﻓﺈﻧﻪ‬ ‫ﻓﻲ اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ‪ 2030‬ﺗﻢ ﺗﻘﻠﻴﻞ‬ ‫اﻟ ـﻜ ـﻤ ـﻴــﺎت اﻟ ـﻤ ـﻄ ـﻠــﻮب إﻧـﺘــﺎﺟـﻬــﺎ‬ ‫ﻣ ـ ــﻦ اﻟـ ـﻨـ ـﻔ ــﻂ اﻟـ ـﺜـ ـﻘـ ـﻴ ــﻞ ﻣـ ـﻘ ــﺎرﻧ ــﺔ‬ ‫ﺑــﺎﻻﺳ ـﺘــﺮاﺗ ـﻴ ـﺠ ـﻴــﺎت اﻟ ـﺴــﺎﺑ ـﻘــﺔ‪،‬‬ ‫ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﻼﺳﺘﻜﺸﺎﻓﺎت اﻟﻨﻔﻄﻴﺔ‬

‫ﻣﻨﺬ ﻋﺎم ‪ ،2005‬ﻣﻤﺎ ﺳﻴﺆدي إﻟﻰ‬ ‫إﺿــﺎﻓــﺔ ﻧـﻔــﻮط‪ ،‬ﺑـﺠــﻮدة أﻓﻀﻞ‪،‬‬ ‫إﻟــﻰ إﻧﺘﺎج ﺷﺮﻛﺔ ﻧﻔﻂ اﻟﻜﻮﻳﺖ‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻓﻲ اﻟﻨﻔﻂ اﻟﺜﻘﻴﻞ‪.‬‬ ‫ ﺗ ـﻨ ـﻔ ـﻴــﺬ اﻟ ـﻤــﺮﺣ ـﻠــﺔ اﻟ ـﺜــﺎﻧ ـﻴــﺔ‬‫ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﻤﻜﺎﻣﻦ اﻟﺠﻮراﺳﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺷﻤﺎل اﻟﻜﻮﻳﺖ‪.‬‬ ‫ ﺗ ـﻨ ـﻔ ـﻴــﺬ ﺑـ ــﺮﻧـ ــﺎﻣـ ــﺞ ﻣ ـﻜ ـﺜــﻒ‬‫ﻟـ ــﻼﺳ ـ ـﺘ ـ ـﻜ ـ ـﺸـ ــﺎف ﻳ ـ ـ ـﻬـ ـ ــﺪف إﻟ ـ ــﻰ‬ ‫ﺗﻌﻮﻳﺾ اﻹﻧﺘﺎج ﻟﻠﻨﻔﻂ واﻟﻐﺎز‬ ‫وإﻧﻤﺎء اﻻﺣﺘﻴﺎﻃﻴﺎت اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وﻳ ـﺸ ـﻤــﻞ ﻫ ــﺬا اﻟ ـﺒــﺮﻧــﺎﻣــﺞ ﺣ ـﻔــﺮا‬ ‫ً‬ ‫ﻣ ـﻜ ـﺜ ـﻔــﺎ ﻟ ــﻶﺑ ــﺎر اﻻﺳـﺘـﻜـﺸــﺎﻓـﻴــﺔ‬ ‫واﻟ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ـﺴـ ـ ــﻮﺣـ ـ ــﺎت اﻟ ـ ــﺰﻟ ـ ــﺰاﻟـ ـ ـﻴ ـ ــﺔ‬ ‫اﻟـ ـﻤـ ـﺘـ ـﻄ ــﻮرة ﺛ ـﻨــﺎﺋ ـﻴــﺔ وﺛــﻼﺛ ـﻴــﺔ‬ ‫اﻷ ﺑ ـﻌــﺎد ﺗﻐﻄﻲ ﺟﻤﻴﻊ ﻣﻨﺎﻃﻖ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺖ اﻟﺒﺮﻳﺔ واﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‪.‬‬ ‫ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻟﺮﻓﻊ اﻟﻄﺎﻗﺔ‬‫اﻟﺘﺨﺰﻳﻨﻴﺔ واﻟﺘﺼﺪﻳﺮﻳﺔ ﻟﻠﻨﻔﻂ‬ ‫اﻟﺨﺎم ﻻﺳﺘﻴﻌﺎب اﻟﺰﻳﺎدات ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ‪ ،‬واﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺼﺪﻳﺮﻫﺎ ﻟﻸﺳﻮاق اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫• ه� � � � �ن � � � ��اك ا ل � � � �ع� � � ��د ي� � � ��د م ��ن‬ ‫اﻟـﻤــﻼﺣـﻈــﺎت ﺑـﺸــﺄن ﻗـﺼــﻮر ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻀﺒﻂ واﻟﺮﻗﺎﺑﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺔ‪ .‬ﻣﺎذا ﻋﻤﻠﺘﻢ ﺣﻴﺎل ذﻟﻚ؟‬ ‫ ﺷ ــﺮﻛ ــﺔ ﻧ ـﻔــﻂ اﻟ ـﻜــﻮﻳــﺖ ﻫــﻲ‬‫ﺷﺮﻛﺔ ﻣﺴﺎﻫﻤﺔ ﺗﺠﺎرﻳﺔ ﻛﻮﻳﺘﻴﺔ‬ ‫ﺗﻤﻠﻚ ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻟﺒﺘﺮول اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ‬ ‫ﻛ ـ ــﺎﻣ ـ ــﻞ أﺳ ـ ـﻬ ـ ـﻤ ـ ـﻬـ ــﺎ‪ ،‬وﺗـ ـﺨـ ـﻀ ــﻊ‬ ‫أﻣــﻮاﻟـﻬــﺎ ﻟﻠﻘﺎﻧﻮن رﻗــﻢ ‪ 1‬ﻟﺴﻨﺔ‬ ‫‪ 1993‬ﺑ ـﺸــﺄن ﺣ ـﻤــﺎﻳــﺔ اﻷﻣ ـ ــﻮال‬ ‫اﻟ ـﻌــﺎﻣــﺔ‪ ،‬وﻓــﻲ ﺣــﺎل اﺷﺘﺒﺎﻫﻬﺎ‬ ‫ﺑـ ـ ـ ــﻮﻗـ ـ ـ ــﻮع إﺣـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺪى اﻟ ـ ـ ـﺠ ـ ــﺮاﺋ ـ ــﻢ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻨ ـﺼــﻮص ﻋ ـﻠ ـﻴ ـﻬــﺎ ﻓ ــﻲ ذﻟــﻚ‬ ‫اﻟ ـﻘــﺎﻧــﻮن ﻳـﺘــﻢ ﺗـﻘــﺪﻳــﻢ ﺑ ــﻼغ إﻟــﻰ‬ ‫اﻟﻨﻴﺎﺑﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﺘﺒﺎﺷﺮ ﺑﺪورﻫﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺤﻘﻴﻖ واﻟﺘﺼﺮف ﺑﺎﻟﻮاﻗﻌﺔ‬ ‫ﻣﺤﻞ اﻟﺒﻼغ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﻄﺒﻖ اﻟﺸﺮﻛﺔ‬ ‫ا ﻟـﻌـﻘــﻮ ﺑــﺎت اﻟﻤﻨﺼﻮص ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻘﺎﻧﻮن رﻗﻢ ‪ 6‬ﻟﺴﻨﺔ ‪2010‬‬ ‫ﺑﺸﺄن اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﻘﻄﺎع اﻷﻫﻠﻲ‪،‬‬

‫وﻛــﺬﻟــﻚ اﻟـﻌـﻘــﻮﺑــﺎت اﻟـ ــﻮاردة ﻓﻲ‬ ‫ﻻﺋـ ـﺤ ــﺔ اﻟـ ـ ـﺠ ـ ــﺰاءات اﻟ ـﺘــﺄدﻳ ـﺒ ـﻴــﺔ‬ ‫ا ﻟـﻤـﻨـﺼــﻮص ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﺎﻟﻼﺋﺤﺔ‬ ‫اﻹدارﻳﺔ واﻹﺟــﺮاء ات اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ‬ ‫ﻟ ـ ـﻠ ـ ـﺸـ ــﺮﻛـ ــﺔ ﺗـ ـ ـﺠ ـ ــﺎه اﻟـ ـﻌ ــﺎﻣـ ـﻠـ ـﻴ ــﻦ‬ ‫اﻟﻤﺨﺎﻟﻔﻴﻦ ﻷﺣﻜﺎﻣﻬﺎ‪.‬‬

‫اﻟﻬﺪف اﻟﺴﻨﻮي‬ ‫ﻳﺘﺄﺛﺮ ﺑﺄﻣﻮر‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻠﻴﺔ‬ ‫ﻋﺪﻳﺪة ﻛﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺴﻠﻮك‬ ‫إﻏﻼق ﻣﺮاﻓﻖ‬ ‫ً‬ ‫وﻓ ـﻀــﻼ ﻋــﻦ ذﻟـ ــﻚ‪ ،‬أﺻ ــﺪرت‬ ‫اﻹﻧﺘﺎج‬ ‫ﻣــﺆﺳ ـﺴــﺔ اﻟ ـﺒ ـﺘــﺮول اﻟـﻜــﻮﻳـﺘـﻴــﺔ‬ ‫ﻟﻠﺼﻴﺎﻧﺔ‬ ‫ﻓـ ــﻲ د ﻳ ـﺴ ـﻤ ـﺒــﺮ ‪ 2007‬و ﺛ ـﻴ ـﻘــﺔ‬

‫ﺗﺸﻜﻴﻞ ﻋﺪد‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻔﺮق‬ ‫اﻟﻔﻨﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻬﻨﺪﺳﻲ‬ ‫ﺷﺮﻛﺔ ﻧﻔﻂ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺖ‬ ‫وﺧﺒﺮاء‬ ‫ﺷﺮﻛﺔ »ﺷﻞ«‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﻟﻤﺠﺎﻻت‬

‫ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﻜﺜﻒ ﻟﻼﺳﺘﻜﺸﺎف ﻳﻬﺪف إﻟﻰ ﺗﻌﻮﻳﺾ اﻹﻧﺘﺎج ﻟﻠﻨﻔﻂ واﻟﻐﺎز‬

‫اﻟﺒﺮاﻣﺞ واﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ‬

‫ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫اﻟﻤﻜﺎﻣﻦ‬ ‫اﻟﺠﻮراﺳﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﻀﻤﻨﺔ‬ ‫اﻟﻐﺎز اﻟﺤﺮ‬ ‫ﺷﻤﺎل اﻟﻜﻮﻳﺖ‬ ‫ﻣﻦ اﻷﺻﻌﺐ‬ ‫ً‬ ‫ﺟﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬

‫وﻣﻦ أﻫﻢ اﻟﺒﺮاﻣﺞ واﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ‬ ‫اﻟـ ـ ـﺘ ـ ــﻲ ﺳ ـ ـ ـﺘـ ـ ــﺆدي إﻟ ـ ـ ــﻰ ﺗ ـﻨ ـﻔ ـﻴــﺬ‬ ‫أﻫ ـ ـ ــﺪاف ﺷ ــﺮﻛ ــﺔ ﻧ ـﻔــﻂ اﻟ ـﻜــﻮﻳــﺖ‬ ‫اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻟﻠﻨﻔﻂ واﻟﻐﺎز‪:‬‬ ‫ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺣﻔﺮ ﻣﻜﺜﻒ‬‫ﻓـ ــﻲ ﺟ ـﻤ ـﻴــﻊ ﻣ ـﻨ ــﺎﻃ ــﻖ ﻋ ـﻤ ـﻠ ـﻴــﺎت‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺔ‪ .‬ﺣﻴﺚ ﺳﺘﻌﻤﻞ اﻟﺸﺮﻛﺔ‬ ‫ﻋـﻠــﻰ ﺣـﻔــﺮ ﻣــﺎ ﺑـﻴــﻦ ‪ 400‬و‪450‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺑ ـ ـﺌـ ــﺮا ﺳـ ـﻨ ــﻮﻳ ــﺎ ﻓـ ــﻲ اﻟـ ـﺴـ ـﻨ ــﻮات‬ ‫اﻟﺨﻤﺲ اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪ .‬وﻳﺘﻀﻤﻦ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﺳﺘﻐﻼل أﺣﺪث أﻧﻮاع‬ ‫ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺤﻔﺮ ﻣﻦ أﺟﻞ رﻓﻊ‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ ﻟﻠﻤﻜﺎﻣﻦ‪.‬‬ ‫ ﺗـ ـ ـﻨـ ـ ـﻔـ ـ ـﻴ ـ ــﺬ ﺑ ـ ــﺮ ﻧ ـ ــﺎ ﻣـ ـ ـﺠـ ـ ـﻴ ـ ــﻦ‬‫رﺋﻴﺴﻴﻴﻦ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﺤﻘﻮل ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻏ ــﺮب اﻟ ـﻜــﻮﻳــﺖ‪ ،‬وﻫ ــﺬان‬

‫»ﻧﻔﻂ اﻟﻜﻮﻳﺖ« ﻻ ﺗﺠﺰع ﻣﻦ ﻛﺜﺮة اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺒﺮﻟﻤﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻗﺎل ﻫﺎﺷﻢ ﺑﺸﺄن ﻛﺜﺮة اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺒﺮﻟﻤﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أﺧﻴﺮا ﻟﻠﻘﻄﺎع اﻟﻨﻔﻄﻲ ﻋﻤﻮﻣﺎ‪ ،‬وﻧﻔﻂ اﻟﻜﻮﻳﺖ‬ ‫ً‬ ‫ﺧ ـﺼــﻮﺻــﺎ‪» ،‬وﻣـ ــﺎ إذا ﻛ ــﺎن ﻫ ـﻨــﺎك ﺗـﻌـﻤــﺪ ﻓﻲ‬ ‫اﻗﺘﺤﺎم اﻟﺸﺮﻛﺔ ﺑﻬﺬا اﻷﻣــﺮ‪» :‬إن ﺷﺮﻛﺔ ﻧﻔﻂ‬ ‫اﻟـﻜــﻮﻳــﺖ ﻻ ﺗ ـﺠــﺰع ﻣــﻦ اﻹﺟــﺎﺑــﺔ ﻋــﻦ اﻷﺳـﺌـﻠــﺔ‬ ‫اﻟ ـﺒــﺮﻟ ـﻤــﺎﻧ ـﻴــﺔ ﻣ ـﻬ ـﻤــﺎ ﺑ ـﻠــﻎ ﻋ ــﺪدﻫ ــﺎ‪ ،‬ﻓ ـﻬــﺬا ﺣﻖ‬ ‫دﺳﺘﻮري ﻣﻜﻔﻮل ﻷﻋﻀﺎء ﻣﺠﻠﺲ اﻷﻣــﺔ‪ ،‬ﺑﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻜﺲ ﻧﺮى إﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﻓﻲ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺘﺴﻠﻴﻂ‬ ‫اﻟـﻀــﻮء ﻋﻠﻰ ﻣــﻮﺿــﻮع ﻣﻌﻴﻦ أو ﻣﺴﺄﻟﺔ رأي‬ ‫ﻋﺎم ﺳﻴﺘﻴﺢ ﻟﻠﺸﺮﻛﺔ أن ﺗﻜﺸﻒ ﻛﺎﻓﺔ ﻣﻼﺑﺴﺎﺗﻪ‬ ‫ﻟﻤﺠﻠﺲ اﻷﻣﺔ و اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻋﻠﻰ ﻧﺤﻮ ﻳﺠﺎري‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪ ،‬ﺑﺪﻻ ﻣﻦ ﺗﺮك ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺴﺎﺋﻞ ﻟﻠﺘﺄوﻳﻞ‬ ‫ً‬ ‫أو اﻟﺘﻔﺴﻴﺮ اﻟﺨﺎﻃﺊ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ إذا ﺗﻢ ﺗﺪاول‬

‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺗﺠﺎﻓﻲ اﻟــﻮاﻗــﻊ‪ .‬وﻻ أدل ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ‬ ‫ﻣــﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﻘﻀﻴﺔ ﺧـﻔــﺾ اﻟ ـﻐــﺮاﻣــﺎت ﻷﺣــﺪ‬ ‫ﻋﻘﻮد اﻟﺸﺮﻛﺔ واﻟﺘﻲ أﺛﻴﺮ ﺣﻮﻟﻬﺎ ﺟﺪل ﻛﺒﻴﺮ‬ ‫ﺑﺸﺄن ﺻﺤﺔ ﻗﺮارات اﻟﺸﺮﻛﺔ ﻣﻦ ﻋﺪﻣﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻘﺪ‬ ‫ﺑــﺎدرت اﻟﺸﺮﻛﺔ ﺑﺎﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ ﻛﻞ اﻟﺘﺴﺎؤﻻت‬ ‫اﻟﻤﻄﺮوﺣﺔ ﻟﻴﺘﺒﻴﻦ اﻷﻣﺮ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻤﻄﺎف‬ ‫ً‬ ‫أن ﻣﺎ ﻗﺎﻣﺖ ﺑﻪ اﻟﺸﺮﻛﺔ ﻻ ﻳﻌﺪو ﻛﻮﻧﻪ ﺗﻄﺒﻴﻘﺎ‬ ‫ﻷﺣـ ـﻜ ــﺎم ﺗـﻤـﻴـﻴــﺰ ﻗ ـﻀــﺖ ﺑ ـﻌــﺪم ﺟ ـ ــﻮاز زﻳـ ــﺎدة‬ ‫ﻏ ــﺮاﻣ ــﺎت اﻟ ـﺘــﺄﺧ ـﻴــﺮ ﻋــﻦ ﺳ ـﻘــﻒ ‪ 10‬ﻓــﻲ اﻟـﻤـﺌــﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺣــﺎل ﻋــﺪم ورود ﻧﺺ ﻟﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻌﻘﻮد أو‬ ‫ﻋــﺪم وﺟــﻮد ﺳﻘﻒ أﻋﻠﻰ ﻟﻬﺎ‪ ،‬وﺑـﻬــﺬا ﻓﻘﺪ ﺗﻢ‬ ‫اﺳﺘﺠﻼء اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻟﻘﻀﻴﺔ أﺛﻴﺮت ﻟﻔﺘﺮة ﻃﻮﻳﻠﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺰﻣﻦ«‪.‬‬

‫ﻟـﻘــﻮاﻋــﺪ ﺳـﻠــﻮك اﻟـﻌـﻤــﻞ ﺗﺸﻤﻞ‬ ‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻻﻟﺘﺰاﻣﺎت اﻟﻮاﺟﺐ‬ ‫اﺗﺒﺎﻋﻬﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﻟﺪى‬ ‫اﻟ ـﺸــﺮﻛــﺔ‪ ،‬ﺣ ـﻴــﺚ ﻳ ـﻘــﻮم ﺿــﺎﺑــﻂ‬ ‫اﻻﻟﺘﺰام اﻟﻤﻌﻴﻦ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ إدارة‬ ‫اﻟ ـﺸــﺮﻛــﺔ واﻟـﻤـﺘـﻤـﺜــﻞ ﻓــﻲ ﻣﺪﻳﺮ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟـﺸــﺆون اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ‬ ‫ﺑ ــﺈدارة ورﻗــﺎﺑــﺔ وﺗﻄﺒﻴﻖ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻘﻮاﻋﺪ واﻟﺴﻴﺎﺳﺎت اﻟﻤﻨﺒﺜﻘﺔ‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ وﺗﺪرﻳﺐ اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺎت اﻟﻮاﺟﺒﺔ ﻋﻠﻴﻬﻢ‬ ‫ﺑﻤﻮﺟﺐ ﻫﺬه اﻟﻘﻮاﻋﺪ واﻟﺤﻔﺎظ‬ ‫ﻋـﻠــﻰ دﻟ ـﻴــﻞ إﺟ ـ ــﺮاء ات اﻟﺘﺒﻠﻴﻎ‬ ‫واﻟ ـﺘ ـﺤ ـﻘ ـﻴــﻖ‪ ،‬وﻛ ــﺬﻟ ــﻚ ﺿ ـﻤــﺎن‬ ‫اﺗ ـﺨــﺎذ اﻻﺟـ ـ ــﺮاء ات اﻟـﺘــﺄدﻳـﺒـﻴــﺔ‬ ‫ﺑﺤﻖ اﻟﻤﺨﺎﻟﻔﻴﻦ ﻟﺘﻠﻚ اﻟﻘﻮاﻋﺪ‪.‬‬ ‫ﺑـ ــﺎﻹﺿـ ــﺎﻓـ ــﺔ إﻟ ـ ــﻰ ذﻟ ـ ــﻚ ﺗــﻮﺟــﺪ‬ ‫وﺣــﺪة ﻟﻠﺘﺪﻗﻴﻖ اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﻟﺪى‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺔ وﻫﻲ ﺗﺎﺑﻌﺔ ﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‬ ‫اﻟـ ـﺒـ ـﺘ ــﺮول اﻟ ـﻜــﻮﻳ ـﺘ ـﻴــﺔ ﺗ ـﺘــﻮﻟــﻰ‬ ‫ﻋـﻤـﻠـﻴــﺔ اﻟ ـﻤ ـﺘــﺎﺑ ـﻌــﺔ واﻟ ـﺘــﺪﻗ ـﻴــﻖ‬ ‫ﻋـ ـ ـﻠ ـ ــﻰ إﺟ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺮاء ات اﻟ ـ ـﺸـ ــﺮﻛـ ــﺔ‬ ‫اﻟــﺪاﺧ ـﻠ ـﻴــﺔ وﺳــﻼﻣـﺘـﻬــﺎ ﻣــﻦ أي‬ ‫ﺷﺒﻬﺔ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻔﺴﺎد اﻟﻤﺎﻟﻲ‬ ‫واﻹداري‪.‬‬ ‫• ماهي أسباب عدم تحقيق‬ ‫اﻟ ـﻬــﺪف اﻻﺳـﺘــﺮاﺗـﻴـﺠــﻲ ﻹﻧـﺘــﺎج‬ ‫اﻟﻐﺎز‪ .‬ﻛﻴﻒ ﺳﺘﺘﻢ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﻫﺬا‬ ‫اﻷﻣــﺮ ﺣﻴﺚ أن اﻟﻜﻮﻳﺖ ﺑﺤﺎﺟﺔ‬ ‫ﻣﻠﺤﺔ ﻟﻠﻐﺎز؟‬

‫ ﻳ ـﻌ ـﺘ ـﺒــﺮ ﺗ ـﻄــﻮﻳــﺮ اﻟ ـﻤ ـﻜــﺎﻣــﻦ‬‫اﻟـ ـﺠ ــﻮراﺳـ ـﻴ ــﺔ واﻟـ ـﺘ ــﻲ ﺗ ـﺤ ـﺘــﻮي‬ ‫ﻋ ـﻠ ــﻰ اﻟ ـ ـﻐـ ــﺎز اﻟـ ـﺤ ــﺮ ﻓـ ــﻲ ﺷ ـﻤــﺎل‬ ‫اﻟ ـﻜــﻮﻳــﺖ ﻣــﻦ أﺻ ـﻌــﺐ اﻟـﻤـﻜــﺎﻣــﻦ‬ ‫اﻟ ـﺠ ـﻴــﻮﻟــﻮﺟ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﺣ ـﻴــﺚ ﺗـﺘـﻤـﻴــﺰ‬ ‫ﺑــﻮﺟــﻮدﻫــﺎ ﻓــﻲ أﻋـﻤــﺎق ﺳﺤﻴﻘﺔ‬ ‫ﺗـﺼــﻞ إﻟــﻰ ‪ 18-14‬أﻟــﻒ ﻗــﺪم أي‬ ‫ﻣــﺎ ﻳـﻌــﺎدل ‪ 6-5‬آﻻف ﻣﺘﺮ ﺗﺤﺖ‬ ‫ﺳ ـ ـﻄـ ــﺢ اﻷرض‪ ،‬ﺑـ ــﺎﻹ ﺿـ ــﺎ ﻓـ ــﺔ‬ ‫إﻟـ ــﻰ ارﺗ ـ ـﻔـ ــﺎع درﺟ ـ ــﺔ ﺣــﺮارﺗ ـﻬــﺎ‬ ‫وﺿﻐﻄﻬﺎ اﻟﻌﺎﻟﻲ وارﺗﻔﺎع ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﻏﺎز ﻛﺒﺮﻳﺘﻴﺪ اﻟﻬﻴﺪروﺟﻴﻦ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫إﻟ ــﻰ ﻣ ـﻌــﺪﻻت ﻋــﺎﻟ ـﻴــﺔ ﻗ ــﺪ ﺗﺼﻞ‬ ‫إﻟـ ــﻰ ‪ 20‬ﻓ ــﻲ اﻟ ـﻤ ـﺌــﺔ ﺑــﺎﻹﺿــﺎﻓــﺔ‬ ‫إﻟﻰ ﻃﺒﻴﻌﺔ ﺗﻜﻮﻳﻨﻬﺎ اﻟﺼﺨﺮي‬ ‫اﻟـ ـﺼـ ـﻌ ــﺐ إذ ﺗـ ـﺘـ ـﺼ ــﻒ ﺑ ـﻜ ـﺜــﺮة‬ ‫اﻟﺘﺼﺪﻋﺎت واﻟﺘﺸﻘﻘﺎت ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺻﻌﻮﺑﺎت وﺗﺤﺪﻳﺎت‬ ‫وﻧـﺘـﻴـﺠــﺔ ﻟـﺼـﻌــﻮﺑــﺔ اﻟﻤﻜﻤﻦ‬ ‫واﻟـ ـ ـﺘـ ـ ـﺤ ـ ــﺪﻳ ـ ــﺎت اﻟـ ـ ـﺘ ـ ــﻲ ﺗـ ــﻮاﺟـ ــﻪ‬ ‫ﺗ ـﻄــﻮﻳــﺮه ﺑــﺎﻟـﺴــﺮﻋــﺔ اﻟـﻤـﻄـﻠــﻮﺑــﺔ‬ ‫ﻟ ـﺘ ـﻠ ـﺒ ـﻴــﺔ اﺣـ ـﺘـ ـﻴ ــﺎﺟ ــﺎت اﻟـ ــﺪوﻟـ ــﺔ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟ ــﻮﻗ ــﻮد اﻟـﻨـﻈـﻴــﻒ »اﻟ ـﻐ ــﺎز«‪،‬‬ ‫أﻛ ــﺪت ﺷــﺮﻛــﺔ ﻧـﻔــﻂ اﻟـﻜــﻮﻳــﺖ ﻓﻲ‬ ‫اﺳ ـﺘــﺮاﺗ ـﻴ ـﺠ ـﻴ ـﺘ ـﻬــﺎ ﻟـ ـﻌ ــﺎم ‪2030‬‬ ‫وﻛـ ـ ــﺄﺣـ ـ ــﺪ ﻋـ ـ ــﻮاﻣـ ـ ــﻞ ﻧـ ـﺠ ــﺎﺣـ ـﻬ ــﺎ‪،‬‬ ‫اﻟ ـ ـ ـﺤ ـ ــﺎﺟ ـ ــﺔ إﻟ ـ ـ ـ ــﻰ اﻻﺳ ـ ـﺘ ـ ـﻌـ ــﺎﻧـ ــﺔ‬ ‫ﺑ ـﺨ ـﺒ ــﺮات اﻟـ ـﺸ ــﺮﻛ ــﺎت اﻟـﻨـﻔـﻄـﻴــﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﺑﻐﻴﺔ ﺗﺴﺨﻴﺮ ﻃﺎﻗﺎﺗﻬﺎ‬ ‫وإﻣﻜﺎﻧﺎﺗﻬﺎ وﻃﺮﻗﻬﺎ وﺗﻘﻨﻴﺎﺗﻬﺎ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻤﻜﺎﻣﻦ‬ ‫اﻟﺼﻌﺒﺔ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﺤﻘﻴﻖ أﻫﺪاف‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻓﻲ رﻓﻊ‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ ﻟﻠﻐﺎز اﻟﺤﺮ‪.‬‬ ‫وﻟﺬﻟﻚ ﺗﻢ وﺿــﻊ ﺧﻄﺔ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‬ ‫اﻟﻐﺎز ﻋﻠﻰ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﺮاﺣﻞ ﻣﻦ أﺟﻞ‬ ‫ﺗﻘﻠﻴﻞ اﻟﻤﺨﺎﻃﺮ واﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ‬ ‫اﻟــﺪروس ﺑﻌﺪ ﻛﻞ ﻣﺮﺣﻠﺔ‪ .‬ﻛﺬﻟﻚ‬ ‫ﺗﻤﺖ اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﺸﺮﻛﺔ » ﺷــﻞ«‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ واﻟﻤﻌﺮوﻓﺔ ﺑﺨﺒﺮاﺗﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻐﺎز ﻟﻠﻤﺴﺎﻋﺪة ﻓﻲ‬ ‫دراﺳﺔ ﻫﺬه اﻟﻤﻜﺎﻣﻦ وﺗﻄﻮﻳﺮﻫﺎ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وﺗ ـ ــﻢ أﻳـ ـﻀ ــﺎ ﺗ ـﺸ ـﻜ ـﻴــﻞ ﻋ ـ ــﺪد ﻣــﻦ‬ ‫اﻟـ ـﻔ ــﺮق اﻟ ـﻔ ـﻨ ـﻴــﺔ ﻣ ــﻦ ﻣـﻬـﻨــﺪﺳــﻲ‬ ‫ﺷــﺮﻛــﺔ ﻧ ـﻔــﻂ اﻟ ـﻜــﻮﻳــﺖ وﺧ ـﺒــﺮاء‬ ‫ﺷ ـ ــﺮﻛ ـ ــﺔ »ﺷـ ـ ـ ـ ــﻞ« ﻓـ ـ ــﻲ ﻣ ـﺨ ـﺘ ـﻠــﻒ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺠــﺎﻻت اﻟـﻤـﺘـﻌـﻠـﻘــﺔ ﺑﺘﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﺣﻘﻮل اﻟﻐﺎز ﻓﻲ ﺷﻤﺎل اﻟﻜﻮﻳﺖ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺿ ـﻤ ـﻨ ـﻬــﺎ ﻓـ ــﺮق اﻟـ ــﺪراﺳـ ــﺎت‬ ‫ﺗﺤﺖ اﻟﺴﻄﺤﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺤﻔﺮ اﻟﻌﻤﻴﻖ‪،‬‬ ‫ﻣ ـ ـﻨ ـ ـﺸـ ــﺂت اﻻﻧـ ـ ـ ـﺘ ـ ـ ــﺎج اﻟـ ـﺤ ــﺎﻟـ ـﻴ ــﺔ‬ ‫واﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ‪ ،‬ﺗﺪرﻳﺐ اﻟﻜﻮادر‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ‪ ،‬اﻷﻣﻦ واﻟﺴﻼﻣﺔ‪ ،‬وﻧﻘﻞ‬ ‫اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‪.‬‬

‫ﺗﺤﺴﻴﻦ إﻧﺘﺎج اﻟﻐﺎز‬ ‫وﻣﻦ ﺿﻤﻦ ﻣﺎ ﻗﺎﻣﺖ ﺑﻪ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻔﺮق ﺗﺤﺴﻴﻦ إﻧﺘﺎﺟﻴﺔ وﺣﺪة‬ ‫إﻧﺘﺎج اﻟﻐﺎز – ‪ 50‬اﻟﺘﻲ ﺻﻤﻤﺖ‬ ‫اﺑﺘﺪاء ﻹﻧﺘﺎج ‪ 50‬أﻟﻒ ﺑﺮﻣﻴﻞ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻨﻔﻂ و‪ 175‬ﻣﻠﻴﻮن ﻗﺪم ﻣﻜﻌﺒﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻐﺎز‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻣﻊ ﻇﻬﻮر ﻣﺸﺎﻛﻞ‬ ‫ﻓ ـﻨ ـﻴــﺔ وﺗ ـﺸ ـﻐ ـﻴ ـﻠ ـﻴــﺔ ﻟ ـﻤ ـﻌــﺎﻟ ـﺠــﺔ‬ ‫اﻟﻐﺎز واﻟﻨﻔﻂ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺸﺄة؛ ﻛﺎن‬ ‫ﻣﻌﺪل اﻹﻧﺘﺎج أﻗــﻞ ﻣﻦ ﻣﻌﺪﻻت‬ ‫اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‪ .‬و ﻋـﻠــﻰ ذ ﻟــﻚ أﺟﺮﻳﻨﺎ‬

‫ﺑ ـ ـﻌـ ــﺾ اﻟـ ـﺘـ ـﺤـ ـﺴـ ـﻴـ ـﻨ ــﺎت داﺧ ـ ــﻞ‬ ‫اﻟﻤﻨﺸﺄة؛ ﻣﻤﺎ ﻧﺘﺞ ﻋﻨﻪ ﺗﺤﺴﻴﻦ‬ ‫ً‬ ‫أداء اﻟﻤﻨﺸﺄة ﺑﺸﻜﻞ ﻻﻓﺖ أﺧﻴﺮا‪،‬‬ ‫ﻟ ـﻴ ـﺼــﻞ ﻣ ـﺴ ـﺘــﻮى اﻹﻧـ ـﺘ ــﺎج إﻟــﻰ‬ ‫اﻟـﻤـﻌــﺪﻻت اﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻛﺎن‬ ‫ﻟﻪ ﻣﺮدود ﻣﺎﻟﻲ إﺿﺎﻓﻲ ﻣﻤﺘﺎز‪.‬‬ ‫• تحملت الشركة حفر آبار‬ ‫ﻏ ـﻴــﺮ ﻣ ـﺜ ـﻤــﺮة وﺑ ـﻤ ـﺒــﺎﻟــﻎ ﻛـﺒـﻴــﺮة‪،‬‬ ‫ﻟﻤﺎذا؟ وﻣﺎﻫﻲ اﻹﺟــﺮاء ات اﻟﺘﻲ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺳﺘﺘﺒﻊ ﻣﺴﺘﻘﺒﻼ ﺧﺼﻮﺻﺎ أن‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺔ ﻣﻘﺒﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﻔﺮ اﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﻦ اﻵﺑﺎر؟‬ ‫ ﻧﺴﺒﺔ اﻵ ﺑ ــﺎر ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺜﻤﺮة‬‫إﻟــﻰ ﻋــﺪد اﻵﺑ ــﺎر اﻟـﻤـﺤـﻔــﻮرة ﻓﻲ‬ ‫ﺷ ــﺮﻛ ــﺔ ﻧ ـﻔــﻂ اﻟ ـﻜ ــﻮﻳ ــﺖ ﻣ ــﻦ أﻗــﻞ‬ ‫اﻟﻨﺴﺐ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى ﺷﺮﻛﺎت‬ ‫اﻻﺳ ـﺘ ـﻜ ـﺸــﺎف واﻹﻧـ ـ ـﺘ ـ ــﺎج‪ ،‬ﻣـﻤــﺎ‬ ‫ﻳـﻌـﺘـﺒــﺮ أﺣـ ــﺪ اﻹﻧ ـ ـﺠـ ــﺎزات اﻟـﺘــﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﺗـﻔـﺨــﺮ ﺑ ـﻬــﺎ داﺋـ ـﻤ ــﺎ ﺷــﺮﻛــﺔ ﻧﻔﻂ‬ ‫اﻟ ـﻜــﻮﻳــﺖ‪ ،‬وﻣ ــﻦ أﺟ ــﻞ ذﻟ ــﻚ ﺗﺘﺒﻊ‬ ‫ﺷ ــﺮﻛ ــﺔ ﻧـ ـﻔ ــﻂ اﻟـ ـﻜ ــﻮﻳ ــﺖ أﻓ ـﻀــﻞ‬ ‫اﻟـ ـﻤـ ـﻤ ــﺎرﺳ ــﺎت ﻓـ ــﻲ اﻟ ـ ــﺪراﺳ ـ ــﺎت‬ ‫اﻟـ ـﻤـ ـﻜـ ـﻤـ ـﻨـ ـﻴ ــﺔ ﻟ ـ ـﻀ ـ ـﻤـ ــﺎن ﻧـ ـﺠ ــﺎح‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺤﻔﺮ وﺗﺤﻘﻴﻖ ﻫﺪف‬ ‫اﻹﻧﺘﺎج اﻟﻤﺮﺟﻮ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻵﺑﺎر‪.‬‬

‫»اﻟﻤﻘﺴﻮﻣﺔ« وﺣﻘﻞ ﺑﺮﻗﺎن‬ ‫• ي��رى البعض أن تعويض‬ ‫إﻧ ـ ـﺘ ـ ــﺎج اﻟـ ـﻨـ ـﻔ ــﻂ ﻣ ـ ــﻦ اﻟ ـﻤ ـﻨ ـﻄ ـﻘــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻘﺴﻮﻣﺔ ﺳـﻴـﻜــﻮن ﻋـﺒــﺮ ﺣﻘﻞ‬ ‫ﺑــﺮﻗــﺎن؟ وﻫــﻮ ﻣــﺎ ﻳ ــﺮاه اﻟﺒﻌﺾ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﺳﺘﻨﺰاﻓﺎ ﻟﻠﺤﻘﻞ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ أﻧﻪ‬ ‫ﻳﻨﺘﺞ ﺑﻄﺎﻗﺘﻪ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ؟‬ ‫ ﻟ ــﺪى ﺷــﺮﻛــﺔ ﻧ ـﻔــﻂ اﻟـﻜــﻮﻳــﺖ‬‫ﻋ ـ ــﺪة ﺑـ ــﺮاﻣـ ــﺞ وﺧـ ـﻄ ــﻂ ﻟ ــﺰﻳ ــﺎدة‬ ‫اﻹﻧﺘﺎج ﺑﻤﺎ ﻻ ﻳﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﻄﻂ‬ ‫اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ وﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﻓــﻲ ﻣـﺨـﺘـﻠــﻒ ﻣ ـﻨــﺎﻃــﻖ ﻋـﻤـﻠـﻴــﺎت‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺔ‪ .‬ووﺿﻌﺖ اﻟﺸﺮﻛﺔ أﺧﻴﺮا‬ ‫ﺧ ـﻄــﺔ ﻣ ـﺘ ـﻜــﺎﻣ ـﻠــﺔ ﻟ ــﺮﻓ ــﻊ اﻟ ـﻄــﺎﻗــﺔ‬ ‫اﻹﻧـﺘــﺎﺟـﻴــﺔ ﻟﻠﺸﺮﻛﺔ إﻟــﻰ ‪3.150‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻼﻳﻴﻦ ﺑﺮﻣﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﻨﻔﻂ ﻳﻮﻣﻴﺎ‪.‬‬ ‫أﻣ ــﺎ ﺑـﻤــﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑـﺤـﻘــﻞ ﺑــﺮﻗــﺎن‪،‬‬ ‫ﻧـ ــﻮد أن ﻧ ـﺸ ـﻴــﺮ إﻟـ ــﻰ أن ﺷــﺮﻛــﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻧﻔﻂ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﺗﺴﻌﻰ داﺋﻤﺎ إﻟﻰ‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ وﺗﺤﺴﻴﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻹﻧﺘﺎج‬ ‫ﻟﺤﻘﻞ ﺑﺮﻗﺎن ﻟﻴﻜﻮن ﻓﻲ ﺟﺎﻫﺰﻳﺔ‬ ‫واﺳﺘﻌﺪادﻷداء دوره‪ .‬وﻣﻦ أﺟﻞ‬ ‫ﻫـ ــﺬا اﻟـ ـﻬ ــﺪف وﺿ ـﻌ ــﺖ اﻟ ـﺸــﺮﻛــﺔ‬ ‫ﺑ ــﺮاﻣ ــﺞ ﻟ ـﺘ ـﻄــﻮﻳــﺮ ﺣ ـﻘــﻞ ﺑــﺮﻗــﺎن‬ ‫واﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓــﻲ زﻳــﺎدة اﻹﻧﺘﺎج‬ ‫وﺗﺸﻤﻞ ﻫــﺬه اﻟـﺒــﺮاﻣــﺞ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ‬ ‫اﻟﻤﻴﺎه اﻟﻤﺼﺎﺣﺒﺔ ﻓﻲ اﻹﻧﺘﺎج‪،‬‬ ‫وﻣﺸﺮوع اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ إﻧﺘﺎﺟﻴﺔ‬ ‫ﻣﻜﻤﻦ »واره«‪ ،‬وﻣﺸﺮوع ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﻣﻜﻤﻦ »اﻟﻤﻨﺎﻗﻴﺶ« إﺿﺎﻓﺔ اﻟﻰ‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻻﺳﺘﻜﺸﺎﻓﺎت اﻟﺠﺪﻳﺪة‬ ‫ﻓﻲ ﺣﻘﻞ ﺑﺮﻗﺎن‪.‬‬ ‫ﻛ ـﻤــﺎ ﺗ ـﺤ ــﺮص اﻟ ـﺸــﺮﻛــﺔ ﻋـﻨــﺪ‬ ‫وﺿﻊ أي ﺑﺮاﻣﺞ ﻟﺮﻓﻊ إﻧﺘﺎﺟﻬﺎ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟ ـﻨ ـﻔــﻂ ﻟ ـﺴــﺪ أي ﻋ ـﺠــﺰ أو‬ ‫ﻧﻘﺺ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﻗﺪرة‬ ‫اﻟﻤﻜﺎﻣﻦ وﻣﺮاﻋﺎة ﻋﺪم اﺳﺘﻨﺰاف‬ ‫ﻃـ ــﺎﻗ ـ ـﺘ ـ ـﻬـ ــﺎ‪ ،‬وذﻟ ـ ـ ـ ـ ــﻚ ﻣـ ـ ــﻦ ﺧـ ــﻼل‬ ‫دراﺳ ـ ـ ــﺎت ﺗـﻔـﺼـﻴـﻠـﻴــﺔ ﻟـﻄـﺒـﻴـﻌــﺔ‬ ‫اﻟـ ـﻤـ ـﻜ ــﺎﻣ ــﻦ ﻻﺧ ـ ـﺘ ـ ـﻴ ــﺎر اﻟ ـﺤ ـﻠ ــﻮل‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺜ ـﻠــﻰ ﻟ ــﺰﻳ ــﺎدة اﻹﻧـ ـﺘ ــﺎج دون‬ ‫اﻟﺘﺄﺛﻴﺮ ﻋﻠﻰ إﻧﺘﺎﺟﻴﺔ اﻟﻤﻜﺎﻣﻦ‪.‬‬

‫اﻟﻌﻘﻮد اﻟﻤﺘﺄﺧﺮة »ﺿﻤﻦ اﻟﻨﺴﺐ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ«‬ ‫ﻓــﻲ ﻣــﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺘﻐﻴﻴﺮ آﻟـﻴــﺔ اﻟـﺘـﻌــﺎﻗــﺪ واﻟـﻤـﻨــﺎﻗـﺼــﺎت ﻓﻲ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺮاﻫﺎ اﻟﺒﻌﺾ ﺳﺒﺒﺎ ﻟﺘﺄﺧﺮ ﺗﻨﻔﻴﺬ اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ‪ ،‬أﻛﺪ‬ ‫ﻫﺎﺷﻢ أن آﻟﻴﺎت اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ واﻟﻤﻨﺎﻗﺼﺎت ﻓﻲ ﺷﺮﻛﺔ ﻧﻔﻂ اﻟﻜﻮﻳﺖ‬ ‫ﺗﺨﻀﻊ ﻟﻌﺪد ﻣﻦ اﻟﻀﻮاﺑﻂ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﺘﻀﻤﻦ اﻷﺳﺲ واﻟﻘﻮاﻋﺪ‬ ‫اﻟﻮاﺟﺐ اﺗﺒﺎﻋﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻗﺼﺎت وﻋﻘﻮد اﻟﺸﺮﻛﺔ وﺗﺸﻤﻞ‪:‬‬ ‫‪ - 1‬ﻻﺋﺤﺔ وﻧﻈﺎم اﻟﻌﻘﻮد ﻓﻲ اﻟﺸﺮﻛﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﻢ ﺗﺤﺪﻳﺜﻬﺎ‬ ‫ً‬ ‫أﺧﻴﺮا‪ ،‬واﻋﺘﻤﺎده ﻋﺎم ‪ 2014‬ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻣﺠﻠﺲ إدارة اﻟﺸﺮﻛﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﻤﺎ ﻳﻀﻤﻦ ﺗﺤﺴﻴﻦ اﻟﺪورة اﻟﻤﺴﺘﻨﺪﻳﺔ‪.‬‬ ‫‪ - 2‬ﻻﺋﺤﺔ اﻟﺴﻠﻄﺎت اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫إدارة اﻟﺸﺮﻛﺔ‪.‬‬ ‫‪ - 3‬ﻻﺋﺤﺔ وﻧﻈﺎم ﻋﻤﻞ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻌﻠﻴﺔ ﻟﻤﻨﺎﻗﺼﺎت ﻣﺆﺳﺴﺔ‬ ‫اﻟﺒﺘﺮول واﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﻨﻔﻄﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ - 4‬ﻗﺎﻧﻮن اﻟﻤﻨﺎﻗﺼﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺗﺘﻮﻟﻰ اﻟﺸﺮﻛﺔ دورﻳــﺎ ﺗﺤﺪﻳﺚ ﻧﻤﺎذج اﻟﻌﻘﻮد ﺑﻨﺎء‬ ‫ﻋﻠﻰ أﻓﻀﻞ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﺘﻌﺎﻗﺪﻳﺔ واﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ﻓــﻲ ﻣﺠﺎل‬ ‫ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻨﻔﻂ واﻟﻐﺎز ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﻀﻤﻦ‬ ‫ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﺪروس اﻟﻤﺴﺘﻔﺎدة ﻓﻲ اﻟﻌﻘﻮد اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻄﻠﻌﺎت‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻷﻫﺪاف اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻟﻬﺎ‪.‬‬ ‫وأﻣﺎ ﺑﺨﺼﻮص اﻟﺘﺄﺧﻴﺮ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﻌﻘﻮد‪ ،‬وﺑﺎﻟﺮﻏﻢ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻌﺪد اﻟﻜﺒﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻌﻘﻮد اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺈن ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﻌﻘﻮد اﻟﻤﺘﺄﺧﺮة ﺗﻌﺪ ﻣﻦ اﻟﻨﺴﺐ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﺸﺮﻛﺔ‬ ‫ﺗﻘﻊ ﻋﻠﻰ ﻋﺎﺗﻘﻬﺎ ﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﻤﻘﺎوﻟﻴﻦ‪ ،‬واﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﻳﺪا ﺑﻴﺪ ﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻤﻌﻮﻗﺎت إن وﺟﺪت‪ ،‬ووﺿﻊ اﻟﺤﻠﻮل‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻨــﺎﺳ ـﺒــﺔ ﻟ ـﻀ ـﻤــﺎن ﺣ ـﺴــﻦ ﺳ ـﻴــﺮ اﻟ ـﻌ ـﻤــﻞ‪ ،‬وﻓـ ــﻲ ﺣ ــﺎﻻت‬

‫اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴﺔ وﺿﻊ ﺣﻠﻮل ﺑﺪﻳﻠﺔ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ إﺧﻔﺎق اﻟﻤﻘﺎول‬ ‫وﻋﺪم اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻤﺮار ﺗﻨﻔﻴﺬ اﻟﻌﻘﻮد‪ ،‬وﻧﺬﻛﺮ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫إﻧﻬﺎء اﻟﻌﻘﻮد‪ ،‬أو ﺗﻐﻴﻴﺮ أﺳﻠﻮب اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‪ ،‬وﻏﻴﺮ ذﻟﻚ ﺣﺴﺐ‬ ‫ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﻌﻘﺪ‪.‬‬ ‫واﺳ ـﺘ ـﺤــﺪﺛــﺖ اﻟ ـﺸــﺮﻛــﺔ ﻧـ ـﻤ ــﺎذج ﺟ ــﺪﻳ ــﺪة ﻣ ــﻦ اﻟ ـﻌ ـﻘــﻮد‬ ‫ﻟﻺﻧﺘﺎج اﻟﻤﺒﻜﺮ‪ ،‬اﻟﺘﻲ أﺗﺎﺣﺖ اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻟﺪراﺳﺔ واﺳﺘﻐﻼل‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﻜﺎﻣﻦ اﻟﻨﻔﻄﻴﺔ اﻟﻤﻜﺘﺸﻔﺔ أﺧﻴﺮا ﺑﻤﺎ ﻳﻌﻮد ﺑﺎﻟﻤﺮدود‬ ‫اﻟﻤﺎدي ﻟﻠﺪوﻟﺔ‪ ،‬واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻬﺪ اﻟﺴﺒﻴﻞ‬ ‫ﻟــﻼﺳـﺘـﻐــﻼل اﻷﻣ ـﺜــﻞ ﻟـﻬــﺬه اﻟـﻤـﻜــﺎﻣــﻦ‪ ،‬ﻛـﻤــﺎ ﺗﻌﻤﻞ اﻟﺸﺮﻛﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﺠﺮﺑﺔ ﻧﻤﻮذج ﺟﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﻋﻘﻮد اﻟﺤﻔﺮ‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﺸﻤﻞ‬ ‫ﺗﻮﻓﻴﺮ أﺑ ــﺮاج اﻟﺤﻔﺮ وﺟـﻤـﻴــﻊ اﻟـﺨــﺪﻣــﺎت اﻟـﻤـﺴــﺎﻧــﺪة ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻘﻮد ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬

‫‪١٦‬‬

‫اﻗﺘﺼﺎد‬

‫دلبلا‬

‫•‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2733‬اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪ 7‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪2015‬م ‪ 20 /‬رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪economy@aljarida●com‬‬

‫»ﺻﻨﺎﻋﺎت اﻟﻐﺎﻧﻢ« ﺗﺘﺒﺮع ﺑـ ‪ ١٠٠‬أﻟﻒ دوﻻر ﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ‬ ‫إدﻣﺎن اﻟﻤﺨﺪرات ﻓﻲ ﻟﺒﻨﺎن‬ ‫ﺗﻠﺘﺰم »ﺻﻨﺎﻋﺎت اﻟﻐﺎﻧﻢ« ﺑﺎﻟﻌﻄﺎء‬ ‫ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﻤﻜﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﺤﺘﺎﺟﻴﻦ‪ ،‬ودﻋﻢ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪،‬‬ ‫وﺗﺸﺠﻴﻊ رﻳﺎدة اﻷﻋﻤﺎل‪ .‬وﻗﺪ‬ ‫ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻬﻼل اﻷﺣﻤﺮ‬ ‫ﻣﻨﺤﺖ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺔ أﺧﻴﺮا ﻟﻘﺐ »اﻟﺸﺮﻳﻚ‬ ‫اﻟﻤﺎﺳﻲ«‪ ،‬وذﻟﻚ ﻟﻠﻤﺴﺎﻫﻤﺎت‬ ‫اﻟﻜﺮﻳﻤﺔ وﺗﺴﻬﻴﻞ ﻋﻼج اﻟﻤﺮﺿﻰ‬ ‫ﻏﻴﺮ اﻟﻘﺎدرﻳﻦ‪.‬‬

‫أﻋﻠﻨﺖ ﺻﻨﺎﻋﺎت اﻟﻐﺎﻧﻢ‪ ،‬إﺣﺪى‬ ‫أﻛ ـ ـﺒـ ــﺮ اﻟ ـ ـﺸـ ــﺮﻛـ ــﺎت اﻟ ـ ـﺨـ ــﺎﺻـ ــﺔ ﻓــﻲ‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬ﺗﺒﺮﻋﻬﺎ ﺑﻤﺒﻠﻎ ‪ 30‬أﻟﻒ‬ ‫دﻳ ـﻨــﺎر )‪ 100‬أﻟ ــﻒ دوﻻر( ﻹﻧـﺸــﺎء‬ ‫ﻣـﻌـﻬــﺪ ﺗــﺄﻫـﻴــﻞ داﺋـ ــﻢ ﻓــﻲ ﺻ ـﻴــﺪا –‬ ‫ﻟﺒﻨﺎن‪ ،‬ﻟﻠﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻲ ﻋﻼج ﻣﺪﻣﻨﻲ‬ ‫اﻟﻤﺨﺪرات‪.‬‬ ‫وﺗ ــﻢ إﻧ ـﺸــﺎء اﻟ ـﻤــﺮﻛــﺰ ﺑــﺪﻋــﻢ ﻣﻦ‬ ‫اﻟ ـ ـﺼ ـ ـﻨ ـ ــﺪوق اﻟ ـ ـﻌـ ــﺮﺑـ ــﻲ ﻟ ـﻠ ـﺘ ـﻨ ـﻤ ـﻴــﺔ‬ ‫اﻻﻗـﺘـﺼــﺎدﻳــﺔ اﻟ ــﺬي ﺳــﺎﻫــﻢ ﺑﻤﺒﻠﻎ‬ ‫‪ 330‬أ ﻟـ ـ ــﻒ د ﻳ ـ ـﻨـ ــﺎر )‪ 1.1‬ﻣ ـﻠ ـﻴــﻮن‬ ‫دوﻻر(‪ ،‬وﺳﻴﺪﻳﺮه اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻷﻫﻠﻲ‬ ‫ﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ اﻹدﻣﺎن ﻓﻲ ﻟﺒﻨﺎن‪.‬‬ ‫وﻳﺴﺎﻫﻢ اﻟﻤﺮﻛﺰ ﻓــﻲ دﻋــﻢ ‪123‬‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ إدﻣــﺎن ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻷﻋﻤﺎر‬ ‫واﻟـ ـﺨـ ـﻠـ ـﻔـ ـﻴ ــﺎت‪ ،‬ﻣـ ــﻦ ﺑ ـﻴ ـﻨ ـﻬــﻢ ﻋ ــﺪد‬ ‫ﻣــﻦ اﻟــﻼﺟـﺌـﻴــﻦ اﻟ ـﺴــﻮرﻳ ـﻴــﻦ اﻟــﺬﻳــﻦ‬ ‫وﺿﻌﺘﻬﻢ ﻇــﺮوﻓـﻬــﻢ اﻟـﻘــﺎﺳـﻴــﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻗﺒﻀﺔ ﻫﺬه اﻵﻓﺔ اﻟﺨﺒﻴﺜﺔ‪ ،‬ﻟﻠﻌﻤﻞ‬ ‫ﻋـﻠــﻰ إﻋ ــﺎدة ﺗﺄﻫﻴﻠﻬﻢ وإﺑـﻌــﺎدﻫــﻢ‬ ‫ﻋﻦ اﻹدﻣﺎن‪.‬‬ ‫وﻳـ ـﻘ ــﻮل رﺋ ـﻴــﺲ ﻣـﺠـﻠــﺲ إدارة‬ ‫ﺷــﺮﻛــﺔ ﺻ ـﻨــﺎﻋــﺎت اﻟ ـﻐــﺎﻧــﻢ‪ ،‬ﻗﺘﻴﺒﺔ‬ ‫اﻟﻐﺎﻧﻢ‪" :‬ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻤﻨﺎ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺗـﻘــﺎرب ﻧﺴﺒﺔ ﺑـﻄــﺎﻟــﺔ اﻟـﺸـﺒــﺎب ‪25‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‪ ،‬ﻳﺸﻜﻞ إدﻣﺎن اﻟﻤﺨﺪرات‬ ‫ﻛﺎرﺛﺔ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ﺗﺠﺎﻫﻠﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻓﺎﻹدﻣﺎن ﻳﻬﺪم ﺣﻴﺎة اﻷﻓﺮاد وﻳﺆﺛﺮ‬

‫ﻗﺘﻴﺒﺔ اﻟﻐﺎﻧﻢ‬ ‫ﺳﻠﺒﺎ ﻓﻲ ﺣﻴﺎة ﻋﺎﺋﻼﺗﻬﻢ‪ .‬ﻟﺬا ﻻﺑﺪ‬ ‫أن ﻧﺴﺎﻋﺪ اﻟﺸﺒﺎب ﻋﻠﻰ اﻻﺑﺘﻌﺎد‬ ‫ﻋﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﻜﺎرﺛﺔ‪ ،‬وإن وﻗﻌﻮا ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻣﺴﺎﻋﺪﺗﻬﻢ ﻟﻠﺘﻐﻠﺐ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺑﺄﻗﻞ اﻟﺨﺴﺎﺋﺮ"‪.‬‬ ‫وأﺿ ـ ـ ــﺎف‪" :‬أﺛ ـ ــﻖ ﺑــﺄﻧــﻪ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ‬ ‫ﺣـ ــﻞ ﺗـ ـﻠ ــﻚ اﻟ ـﻤ ـﺸ ـﻜ ـﻠــﺔ ﻋـ ــﻦ ﻃــﺮﻳــﻖ‬

‫ﺗـ ـﻌ ــﺎون اﻟ ـﺤ ـﻜــﻮﻣــﺎت ﻣ ــﻊ اﻟ ـﻘ ـﻄــﺎع‬ ‫اﻟـﺨــﺎص‪ ،‬وأود أن أﻧﺘﻬﺰ اﻟﻔﺮﺻﺔ‬ ‫ﻷﺷﺠﻊ ﻗﺎدة اﻷﻋﻤﺎل ﻓﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ‬ ‫واﻟ ـ ـﺸ ــﺮق اﻷوﺳـ ـ ــﻂ ﻟ ـﺒ ــﺬل أﻗ ـﺼــﻰ‬ ‫ﻣــﺎ ﻓــﻲ وﺳ ـﻌ ـﻬــﻢ ﻟ ـﺘ ـﻔــﺎدي ﺳـﻘــﻮط‬ ‫ﺷﺒﺎﺑﻨﺎ ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﺤﻔﺮة اﻟﻌﻤﻴﻘﺔ‪،‬‬ ‫وﺧ ـﺼــﻮﺻــﺎ ﻓ ــﻲ اﻟ ـﻤ ـﻨــﺎﻃــﻖ اﻟـﺘــﻲ‬

‫ﺗﻨﺘﺸﺮ ﻓﻴﻬﺎ ﺣﺎﻻت اﻹدﻣــﺎن دون‬ ‫وﺟ ــﻮد ﻋ ــﺪد ﻛ ــﺎف ﻣــﻦ ﻣــﺆﺳـﺴــﺎت‬ ‫اﻟﻌﻼج واﻟﺘﺄﻫﻴﻞ"‪.‬‬ ‫وﻳﺄﺗﻲ ﺗﺒﺮع "ﺻﻨﺎﻋﺎت اﻟﻐﺎﻧﻢ"‬ ‫ﻓ ــﻲ إﻃ ـ ــﺎر ﺑ ــﺮﻧ ــﺎﻣ ــﺞ اﻟ ـﻤ ـﺴــﺆوﻟ ـﻴــﺔ‬ ‫اﻻﺟـﺘـﻤــﺎﻋـﻴــﺔ ﻟــﺪى اﻟ ـﺸــﺮﻛــﺔ‪ ،‬اﻟــﺬي‬ ‫ﻳﻠﻘﻲ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎ ﻛﺒﻴﺮا ﻣﻦ اﻟﺸﺒﺎب‪،‬‬ ‫ﻛـ ـﻤ ــﺎ ﻳـ ـﻌ ــﺪ اﺳـ ـﺘـ ـﻜـ ـﻤ ــﺎﻻ ﻟ ـﻠ ـﻌــﻼﻗــﺔ‬ ‫اﻟـ ــﻮﻃ ـ ـﻴـ ــﺪة اﻟ ـ ـﺘ ــﻲ ﻃ ــﺎﻟـ ـﻤ ــﺎ رﺑ ـﻄــﺖ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺖ ﺑﺸﻘﻴﻘﺘﻬﺎ ﻟﺒﻨﺎن‪ ،‬ﺳــﻮاء‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺤﻜﻮﻣﻲ أو ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﻄﺎع اﻷﻋﻤﺎل‪.‬‬ ‫وﻓﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ‪ ،‬ﺗﻠﺘﺰم "ﺻﻨﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﻐﺎﻧﻢ"‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﺳﺘﻴﺮاﺗﻴﺠﻴﺘﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﺑــﺎﻟ ـﻌ ـﻄــﺎء ﻟ ـﻠ ـﻤ ـﺠ ـﺘ ـﻤــﻊ‪ ،‬وذﻟ ـ ــﻚ ﻋــﻦ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ ﺗﻤﻜﻴﻦ اﻟﻤﺤﺘﺎﺟﻴﻦ‪ ،‬ودﻋﻢ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ ،‬وﺗﺸﺠﻴﻊ رﻳﺎدة اﻷﻋﻤﺎل‪.‬‬ ‫وﻗــﺪ ﺣﺼﻠﺖ اﻟﺸﺮﻛﺔ أﺧـﻴــﺮا ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﻘﺐ "اﻟﺸﺮﻳﻚ اﻟﻤﺎﺳﻲ" ﻣﻦ ﺟﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻟ ـﻬــﻼل اﻷﺣ ـﻤــﺮ اﻟـﻜــﻮﻳـﺘـﻴــﺔ‪ ،‬وذﻟــﻚ‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﻤ ـﺴــﺎﻫ ـﻤــﺎت اﻟ ـﻜــﺮﻳ ـﻤــﺔ ﻟـﻠـﺸــﺮﻛــﺔ‬ ‫ﻧـ ـﺤ ــﻮ ﺗ ـﺴ ـﻬ ـﻴــﻞ ﻋـ ـ ــﻼج اﻟ ـﻤــﺮﺿــﻰ‬ ‫ﻏﻴﺮ اﻟﻘﺎدرﻳﻦ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﻤﻞ ﻧﻔﻘﺎت‬ ‫اﻟﻌﻼج ﻓﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ‪ ،‬وﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﻌﻮن‬ ‫ﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ "ﻧﺴﺖ" اﻟﺘﻲ ﺗﻬﺪف إﻟﻰ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺪﻋﻢ وﻧﺸﺮ اﻟﻮﻋﻲ ﺑﺄﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻢ اﻷﻃﻔﺎل اﻟﻤﺤﺮوﻣﻴﻦ‪.‬‬

‫»ﺑﻴﺘﻚ« ﻳﺤﺘﻔﻲ ﺑﺎﻟﻘﺮﻗﻴﻌﺎن ﻣﻊ أﻃﻔﺎل »اﻟﺮازي«‬

‫ﻣﻮﻇﻔﺎن ﻣﻦ »ﺑﻴﺘﻚ« ﺧﻼل زﻳﺎرﺗﻬﻤﺎ أﺣﺪ اﻷﻃﻔﺎل ﻓﻲ »اﻟﺮازي«‬ ‫ّ‬ ‫ﻧــﻈــﻢ ﺑ ـﻴــﺖ اﻟ ـﺘ ـﻤــﻮﻳــﻞ اﻟ ـﻜــﻮﻳ ـﺘــﻲ )ﺑ ـﻴ ـﺘــﻚ( ﺣﻔﻞ‬ ‫ﻗﺮﻗﻴﻌﺎن ﻟﻸﻃﻔﺎل ﻧﺰﻻء ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ اﻟﺮازي‪ ،‬ﻣﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ ادﺧﺎل اﻟﺒﻬﺠﺔ واﻟﺴﺮور ﻓﻲ ﻧﻔﻮﺳﻬﻢ‪ ،‬ودﻋﻤﺎ‬ ‫ﻷواﺻﺮ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﺑﻴﻦ "ﺑﻴﺘﻚ" واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﻟ ـﺸــﺮاﺋــﺢ‪ ،‬وﺗ ـﻌــﺰﻳــﺰا ﻟــﺮواﺑــﻂ اﻟ ـﻌ ـﻄــﺎء واﻻﻧ ـﺘ ـﻤــﺎء‬ ‫واﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬ ‫وﺳﺎﻫﻤﺖ اﻟﺰﻳﺎرة اﻟﺘﻲ دأب "ﺑﻴﺘﻚ" ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻴﺎم‬ ‫ﺑﻬﺎ ﺳﻨﻮﻳﺎ ﺑــﺮﺳــﻢ اﻟﺒﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ وﺟــﻮه اﻻﻃـﻔــﺎل‬ ‫واﻟﺘﺨﻔﻴﻒ ﻣــﻦ ﻣﻌﺎﻧﺎﺗﻬﻢ‪ ،‬ﻛﻤﺎ اﻧـﻬــﺎ ﺗــﺮﻛــﺖ اﺛــﺮا‬ ‫ﻃﻴﺒﺎ ﻓﻲ ﻧﻔﻮﺳﻬﻢ‪.‬‬ ‫وﺗ ــﺄﺗ ــﻲ ﻫـ ــﺬه اﻷﻧ ـﺸ ـﻄــﺔ ﺿ ـﻤــﻦ ﺣ ـﻤ ـﻠــﺔ "ﺑ ـﻴ ـﺘــﻚ"‬

‫ّ‬ ‫ا ﻟــﺮ ﻣـﻀــﺎ ﻧـﻴــﺔ اﻟﻤﻜﺜﻔﺔ و ﻣــﻦ ﻣﻨﻄﻠﻖ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻨﻬﺾ ﺑﻬﺎ اﻟﺒﻨﻚ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺤﻔﻞ‬ ‫اﻟ ـﺤ ـﻤ ـﻠــﺔ ﺑــﺎﻷﻧ ـﺸ ـﻄــﺔ واﻟ ـﻔ ـﻌــﺎﻟ ـﻴــﺎت واﻟ ــﺮﻋ ــﺎﻳ ــﺎت‪،‬‬ ‫واﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺎت اﻟﺨﻴﺮﻳﺔ‪ ،‬واﻟـﻤـﺒــﺎدرات اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﺤﺮص "ﺑﻴﺘﻚ" ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻈﻴﻤﻬﺎ ﺳﻨﻮﻳﺎ‪ ،‬ﺗﻌﺰﻳﺰا‬ ‫ﻟﻠﻘﻴﻢ وﺗﺄﻛﻴﺪا ﻋﻠﻰ أﻫﻤﻴﺔ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻻﻗﺖ اﻟﺰﻳﺎرة وﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻘﺮﻗﻴﻌﺎن ﻋﻠﻰ اﻻﻃﻔﺎل‬ ‫ﺗﺮﺣﻴﺒﺎ ﻣﻦ اﻟﻜﺎدر اﻟﻄﺒﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ‬ ‫ﻣــﻦ أوﻟـ ـﻴ ــﺎء اﻻﻣ ـ ــﻮر‪ ،‬ﻣـﺸـﻴــﺮﻳــﻦ اﻟ ــﻰ ان ﻣ ـﺜــﻞ ﻫــﺬه‬ ‫اﻟﻤﺒﺎدرات ﺗﻌﻜﺲ ﻫﻮﻳﺔ اﻟﺒﻨﻚ اﻻﺳﻼﻣﻴﺔ ودوره‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ اﻟﺒﺎرز‪.‬‬

‫»زﻳﻦ«‪» :‬إﻓﻄﺎر اﻟﺼﺎﺋﻢ« ﻣﺴﺘﻤﺮة ﺣﺘﻰ آﺧﺮ رﻣﻀﺎن ‪ VIVA‬ﺗﺮﻋﻰ اﻟﻠﻘﺎء اﻟﺘﻨﻮﻳﺮي ﻟﺒﻌﺜﺎت ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ وإﻳﺮﻟﻨﺪا‬

‫ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ اﻟﻠﻘﺎء اﻟﺘﻨﻮﻳﺮي‬

‫إﺣﺪى ﻣﻮاﺋﺪ إﻓﻄﺎر اﻟﺼﺎﺋﻤﻴﻦ اﻟﺘﻲ أﻗﺎﻣﺘﻬﺎ »زﻳﻦ«‬ ‫أﻋـﻠـﻨــﺖ "زﻳـ ــﻦ" اﻟ ـﺸــﺮﻛــﺔ اﻟ ــﺮاﺋ ــﺪة ﻓــﻲ ﺗﻘﺪﻳﻢ‬ ‫ﺧ ــﺪﻣ ــﺎت اﻻﺗـ ـﺼ ــﺎﻻت اﻟـﻤـﺘـﻨـﻘـﻠــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟـﻜــﻮﻳــﺖ‬ ‫ﻣﻮاﺻﻠﺔ ﻣﺒﺎدرﺗﻬﺎ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ ﻹﻓﻄﺎر اﻟﺼﺎﺋﻢ‬ ‫ﺣـﺘــﻰ آﺧ ــﺮ ﻳ ــﻮم ﻣــﻦ ﺷـﻬــﺮ رﻣ ـﻀــﺎن اﻟ ـﻤ ـﺒــﺎرك‪،‬‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺄﺗﻲ ﺿﻤﻦ ﺣﻤﻠﺘﻬﺎ اﻟﻤﻜﺜﻔﺔ ﻟﻠﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬واﻟــﺬي ﻳﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻨﻬﺎ أﻛـﺜــﺮ ﻣﻦ‬ ‫‪ 50‬أﻟﻒ ﺷﺨﺺ ﻃﻮال اﻟﺸﻬﺮ اﻟﻜﺮﻳﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﺛ ــﻼث ﺻـ ــﺎﻻت ﻣـﺨـﺘـﻠـﻔــﺔ ﻓــﻲ ﺟـﻠـﻴــﺐ اﻟـﺸـﻴــﻮخ‬ ‫وﺣﻮﻟﻲ واﻟﻔﺮواﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺑـﻴـﻨــﺖ اﻟ ـﺸــﺮﻛــﺔ ﻓــﻲ ﺑ ـﻴــﺎن ﺻـﺤــﺎﻓــﻲ أﻧـﻬــﺎ‬ ‫ﻋ ــﺰزت ﻃــﺎﻗــﺎﺗـﻬــﺎ وﻣ ــﻮاردﻫ ــﺎ ﻗـﺒــﻞ ﻗ ــﺪوم ﺷﻬﺮ‬ ‫رﻣ ـﻀــﺎن اﻟ ـﻤ ـﺒــﺎرك‪ ،‬ﻟ ـﻀ ـﻤــﺎن ﻧــﻮﻋ ـﻴــﺔ وﺟ ــﻮدة‬ ‫اﻟﻮﺟﺒﺎت اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮة إﻟــﻰ أن ﻣﺒﺎدرﺗﻬﺎ‬ ‫ﻹﻓﻄﺎر اﻟﺼﺎﺋﻢ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻤﺮ ﻟﻠﺴﻨﺔ اﻟﻌﺎﺷﺮة‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ اﻟـ ـﺘ ــﻮاﻟ ــﻲ‪ ،‬ﺗ ـﻌ ـﺘ ـﺒــﺮ راﻓ ـ ـ ــﺪا أﺳ ــﺎﺳـ ـﻴ ــﺎ ﻓــﻲ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﻬﺎ اﻟﺮﻣﻀﺎﻧﻲ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺬي ﻳﻀﻌﻬﺎ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣ ـﻘــﺪﻣــﺔ اﻟـ ـﺸ ــﺮﻛ ــﺎت اﻟـ ــﺮاﺋـ ــﺪة اﻟ ـﺘ ــﻲ ﺗـﻔـ ّـﻌــﻞ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﻬﺎ ﻟﻠﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬ ‫وأﺿ ــﺎﻓ ــﺖ أﻧ ـﻬــﺎ ﺗ ـﺤــﺮص ﻋ ـﻠــﻰ أن ﺗـﻐـﻄــﻲ‬ ‫ﺣﻤﻠﺘﻬﺎ اﻟﺮﻣﻀﺎﻧﻴﺔ أﻛﺜﺮ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻛﺘﻈﺎﻇﺎ‬ ‫ﺑــﺎﻟـﺴـﻜــﺎن ﻣــﻦ ﺧــﻼل اﺧـﺘـﻴــﺎر ﻗــﺎﻋــﺎت اﻹﻓـﻄــﺎر‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟ ـﺘــﻲ ﺗ ـﺸ ـﻬــﺪ إﻗـ ـﺒ ــﺎﻻ ﺷ ــﺪﻳ ــﺪا ﻛ ــﻞ ﻋـ ــﺎم‪ ،‬وذﻟ ــﻚ‬ ‫ﻟﺘﺆﻣﻦ وﺟﺒﺔ اﻹﻓﻄﺎر اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﻓﻲ اﻷﻣﺎﻛﻦ اﻟﺘﻲ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺸﻬﺪ وﺟﻮدا ﺳﻜﺎﻧﻴﺎ ﻛﺜﻴﻔﺎ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺎل اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻳﻜﻮﻧﻮن ﻓﻲ أﻣﺲ اﻟﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ وﺟﺒﺔ اﻹﻓﻄﺎر‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻳﻮم اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺸﺎق‪.‬‬ ‫وأﻛـ ــﺪت "زﻳـ ــﻦ" أن ﻣ ـﺒــﺎدرة إﻓ ـﻄــﺎر اﻟـﺼــﺎﺋــﻢ‬ ‫ﺗﺘﺰاﻣﻦ ﻣﻊ ﻋﺪد ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺎدرات اﻟﺨﻴﺮﻳﺔ‬

‫واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻷﺧــﺮى اﻟﺘﻲ ﻣﺎ ﺗــﺰال ﻣﺴﺘﻤﺮة‬ ‫ﺧــﻼل اﻟﺸﻬﺮ اﻟﻜﺮﻳﻢ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﻨﻈﻤﻬﺎ اﻟﺸﺮﻛﺔ‬ ‫ﻓﻲ إﻃﺎر ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﻬﺎ ﻟﻠﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬ ‫وأﺷﺎرت إﻟﻰ أن ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻤﺒﺎدرات ﻣﻮاﺋﺪ‬ ‫اﻹﻓﻄﺎر اﻟﺨﺎﺻﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺰور ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ اﻟﺸﺮﻛﺔ‬ ‫اﻟ ـﻌــﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ اﻟ ـﺠ ـﻬــﺎت واﻟ ـﻬ ـﻴ ـﺌــﺎت ﻣـﺜــﻞ وزارة‬ ‫اﻟــﺪاﺧـﻠـﻴــﺔ واﻹدارة اﻟـﻌــﺎﻣــﺔ ﻟـﻠـﻄـﻴــﺮان اﻟﻤﺪﻧﻲ‬ ‫ﻟﻤﺸﺎرﻛﺘﻬﻢ وﺟﺒﺔ اﻹﻓـﻄــﺎر ﻓــﻲ ﻣﻘﺎر ﻋﻤﻠﻬﻢ‬ ‫ً‬ ‫ﺗـﻘــﺪﻳــﺮا ﻟـﺠـﻬــﻮدﻫــﻢ‪ ،‬ﺑــﺎﻹﺿــﺎﻓــﺔ إﻟــﻰ اﻟــﺰﻳــﺎرات‬ ‫اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻈﻤﻬﺎ اﻟﺸﺮﻛﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﺳﻨﻮي‬ ‫ﻟـ ــﺪور اﻟــﺮﻋــﺎﻳــﺔ واﻷﻳـ ـﺘ ــﺎم واﻟ ـﻤ ـﺴ ـﻨ ـﻴــﻦ وذوي‬ ‫اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮم ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ‬ ‫ﺑﻤﺸﺎرﻛﺘﻬﻢ ﺑﺮﻛﺔ اﻟﺸﻬﺮ اﻟﻔﻀﻴﻞ‪.‬‬

‫أﻋﻠﻨﺖ ﺷﺮﻛﺔ اﻻﺗﺼﺎﻻت اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ ‪،VIVA‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺸﻐﻞ اﻻﺗﺼﺎﻻت اﻷﺳــﺮع ﻧﻤﻮا ﻓﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ‪،‬‬ ‫رﻋــﺎﻳـﺘـﻬــﺎ ﻟـﻠـﻌــﺎم اﻟـﺜــﺎﻟــﺚ ﻋـﻠــﻰ اﻟ ـﺘــﻮاﻟــﻲ‪ ،‬ﻟﻠﻘﺎء‬ ‫اﻟﺘﻨﻮﻳﺮي اﻟﺴﻨﻮي ﻟﻼﺗﺤﺎد اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫اﻟ ـﻜــﻮﻳــﺖ ﻓ ــﺮع اﻟـﻤـﻤـﻠـﻜــﺔ اﻟ ـﻤ ـﺘ ـﺤــﺪة وإﻳــﺮﻟ ـﻨــﺪا‪،‬‬ ‫واﻟﺬي اﻗﻴﻢ ﻳﻮم اﻟﺨﻤﻴﺲ اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻟ ـﺨ ـﻠ ـﻴــﺞ ﻟ ـﻠ ـﻌ ـﻠــﻮم واﻟ ـﺘ ـﻜ ـﻨــﻮﻟــﻮﺟ ـﻴــﺎ ﺑـﺤـﻀــﻮر‬ ‫أﻋﻀﺎء اﻻﺗﺤﺎد اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻓﺮع‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة واﻳــﺮﻟـﻨــﺪا‪ ،‬وﻣﻤﺜﻠﻲ وزارة‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ‪ ،‬واﻟﻤﻠﺤﻖ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫ﻓــﻲ ﺑــﺮﻳـﻄــﺎﻧـﻴــﺎ واﻟ ـﻤ ـﻜ ـﺘــﺐ اﻟ ـﺼ ـﺤــﻲ واﻟـﻄـﻠـﺒــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻘﺒﻮﻟﻴﻦ ﻓﻲ ﺧﻄﺔ اﻟﺒﻌﺜﺎت وأوﻟﻴﺎء اﻷﻣﻮر‪،‬‬ ‫إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﻋﺪد ﻣﻦ ﻣﺴﺆوﻟﻲ ‪.VIVA‬‬ ‫ﺣ ـﻴــﺚ ﺷ ـﻤــﻞ اﻟ ـﻠ ـﻘــﺎء ﻣ ـﺠ ـﻤــﻮﻋــﺔ ﻛ ـﺒ ـﻴــﺮة ﻣﻦ‬

‫»ﺑﻮﺑﻴﺎن ﻟﻠﺘﺄﻣﻴﻦ« اﻷوﻟﻰ‬ ‫ﺑﻴﻦ ﺷﺮﻛﺎت اﻟﺘﺄﻣﻴﻦ اﻟﺘﻜﺎﻓﻠﻲ‬ ‫أﻗﺎﻣﺖ ﺷﺮﻛﺔ ﺑﻮﺑﻴﺎن ﻟﻠﺘﺄﻣﻴﻦ اﻟﺘﻜﺎﻓﻠﻲ )اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﺒﻨﻚ‬ ‫ﺑﻮﺑﻴﺎن( ﺣﻔﻼ ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﺣﺼﻮﻟﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷول ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺷﺮﻛﺎت اﻟﺘﺄﻣﻴﻦ اﻟﺘﻜﺎﻓﻠﻲ ﻟﻌﺎم ‪ 2014‬ﺷــﺎرك ﻓﻴﻪ ﻣﻮﻇﻔﻮ‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﻋﺪد ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﺘﻲ ﺳﺎﻫﻤﺖ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺔ ﻓﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬا اﻻﻧﺠﺎز ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺴﺒﻮق‪.‬‬ ‫وﻗــﺎم ﻧﺎﺋﺐ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻟﻠﺸﺮﻛﺔ ﻣﻬﻠﻬﻞ اﻟﻨﺼﻒ‬ ‫ﺑﺘﻜﺮﻳﻢ ﻣﻜﺎﺗﺐ ووﺳـﻄــﺎء اﻟﺘﺄﻣﻴﻦ اﻟﺘﻜﺎﻓﻠﻲ‪ ،‬إﺿــﺎﻓــﺔ اﻟﻰ‬ ‫ﺗﻜﺮﻳﻢ ﻣﻮﻇﻔﻲ اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﻤﻤﻴﺰﻳﻦ‪ ،‬وذﻟــﻚ ﺗﻘﺪﻳﺮا ﻟﺪورﻫﻢ‬ ‫ﻓﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬا اﻻﻧﺠﺎز واﻟﻨﺠﺎﺣﺎت اﻟﺘﻲ ﺣﻘﻘﺘﻬﺎ اﻟﺸﺮﻛﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺴﻨﻮات اﻻﺧﻴﺮة‪.‬‬ ‫واﺷﺎد اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻟﺸﺮﻛﺔ ﺑﻮﺑﻴﺎن ﻟﻠﺘﺄﻣﻴﻦ اﻟﺘﻜﺎﻓﻠﻲ‬ ‫ﺧﻠﻴﻞ اﻟﺸﺎﻣﻲ ﺑﺠﻬﻮد ﺑﻨﻚ ﺑﻮﺑﻴﺎن ﻟﺪﻋﻢ ﺷﺮﻛﺔ ﺑﻮﺑﻴﺎن‬ ‫ﻟﻠﺘﺄﻣﻴﻦ اﻟـﺘـﻜــﺎﻓـﻠــﻲ وﺑـﻨــﻚ اﻟـﻜــﻮﻳــﺖ اﻟــﻮﻃ ـﻨــﻲ‪ ،‬إﺿــﺎﻓــﺔ إﻟــﻰ‬ ‫ﻣﻜﺎﺗﺐ اﻟﺘﺄﻣﻴﻦ ﺑﺎﻟﻌﻤﻮﻟﺔ واﻟﺘﻲ وﺟﺪت ﻓﻲ ﺷﺮﻛﺔ ﺑﻮﺑﻴﺎن‬ ‫ﻟﻠﺘﺄﻣﻴﻦ اﻟﺘﻜﺎﻓﻠﻲ اﻟﺤﻞ اﻷﻣـﺜــﻞ ﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﻌﻤﻼء ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﺄﻣﻴﻦ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ ﺗﺄﻣﻴﻦ اﻟﺴﻴﺎرات‪ ،‬واﻟﺤﺮﻳﻖ‪،‬‬ ‫واﻟﺘﺄﻣﻴﻨﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬واﻟﺒﺤﺮي واﻟﻤﻨﺎزل واﻟﺼﺤﻲ وﺗﺄﻣﻴﻦ‬ ‫اﻟﺴﻔﺮ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺷﻜﺮ ﻣﻮﻇﻔﻲ اﻟﺸﺮﻛﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺟﻬﻮدﻫﻢ اﻟﻤﺒﺬوﻟﺔ‪.‬‬ ‫واﺿـ ــﺎف ان ﻣـﺠـﻤــﻮﻋــﺔ ﻣــﻦ اﻟ ـﻌــﻮاﻣــﻞ ﺳــﺎﻫـﻤــﺖ ﻓــﻲ ﻫــﺬه‬ ‫اﻟﺘﻄﻮرات اﻻﻳﺠﺎﺑﻴﺔ أﺑﺮزﻫﺎ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺬي ﺗﺘﻠﻘﺎه اﻟﺸﺮﻛﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺑﻨﻚ ﺑﻮﺑﻴﺎن »ﺑﺎﻋﺘﺒﺎره اﻟﻤﺎﻟﻚ اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻟﻠﺸﺮﻛﺔ« اﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ‬ ‫اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﺎﻟﺨﺒﺮات اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺄﻣﻴﻦ‬ ‫وذﻟﻚ ﻟﻤﻌﺮﻓﺘﻬﺎ ﺑﺴﻮق اﻟﺘﺄﻣﻴﻦ اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ وﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﻨﺸﺎط‬ ‫اﻟﺘﺠﺎري ﻓﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ‪.‬‬ ‫واﻛﺪ اﻟﺸﺎﻣﻲ ان ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻮاﻣﻞ ﻟﻌﺒﺖ دورا ﻣﻬﻤﺎ‬ ‫ﻓــﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟـﺸــﺮﻛــﺔ ﻻﻧـﺠــﺎزاﺗـﻬــﺎ أﺑــﺮزﻫــﺎ ﻃــﺮح ﻣﻨﺘﺠﺎت‬ ‫وﺧﺪﻣﺎت ﺗﺄﻣﻴﻨﻴﺔ ﻣﺘﻤﻴﺰة ﺗﻠﺒﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت ﺳﻮاء‬ ‫ﻛــﺎن ذﻟــﻚ ﻣــﻦ ﺧــﻼل ﻃــﺮح اﻟـﺠــﺪﻳــﺪ او ﺗـﻄــﻮﻳــﺮ اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت‬ ‫واﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﺘﻮاﺟﺪة ﻓﻲ اﻟﺸﺮﻛﺔ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮا اﻟــﻰ ان ﺑــﻮادر‬ ‫اﻟﻨﺠﺎح ﺑﺪأت ﺑﺎﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺗﺄﻣﻴﻨﺎت ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺸﺮﻛﺎت‬ ‫اﻟﻜﺒﺮى‪.‬‬ ‫ﻳﺬﻛﺮ ان ﺷﺮﻛﺔ ﺑﻮﺑﻴﺎن ﻟﻠﺘﺄﻣﻴﻦ اﻟﺘﻜﺎﻓﻠﻲ ﺗﺄﺳﺴﺖ ﻋﺎم‬ ‫‪ 2006‬ﺑﺮأﺳﻤﺎل ﻣﺼﺮح ﺑﻪ وﻗﺪره ‪ 10‬ﻣﻼﻳﻴﻦ دﻳﻨﺎر ﻛﻮﻳﺘﻲ‬ ‫ﺣـﻴــﺚ ﺗـﻘــﺪم ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ وا ﺳ ـﻌــﺔ ﻣــﻦ اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت اﻟﺘﺄﻣﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﻟﺠﻤﻴﻊ ﻓـﺌــﺎت اﻷﻋ ـﻤــﺎل ﻣـﺜــﻞ اﻟـﺤــﺮﻳــﻖ واﻟـ ـﺤ ــﻮادث اﻟـﻌــﺎﻣــﺔ‬ ‫واﻟﻬﻨﺪﺳﻲ واﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺎت واﻟﺘﺄﻣﻴﻦ اﻟﺒﺤﺮي واﻟﻄﻴﺮان‬ ‫واﻟﺘﻜﺎﻓﻞ اﻟﻌﺎﺋﻠﻲ واﻟﺘﺄﻣﻴﻦ اﻟﺼﺤﻲ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻟﺘﺄﻣﻴﻦ‬ ‫اﻟﺘﻜﺎﻓﻠﻲ ﺑﻤﺎ ﻳﺘﻤﺎﺷﻰ ﻣﻊ أﺣﻜﺎم اﻟﺸﺮﻳﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﺗﺤﺖ‬ ‫إﺷﺮاف اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ ﻟﻠﺸﺮﻛﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت واﻟﻔﻘﺮات اﻟﺘﻲ ﺗﻔﻴﺪ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻄﻼب‬ ‫واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت اﻟﻤﻘﺒﻮﻟﻴﻦ ﻓﻲ ﺧﻄﺔ اﻟﺒﻌﺜﺎت ﺳﻮاء‬ ‫ﻓــﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة أو ﺟﻤﻬﻮرﻳﺔ اﻳﺮﻟﻨﺪا‪،‬‬ ‫إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻻﻧﺸﻄﺔ اﻟﻤﺘﻨﻮﻋﻪ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗــﻢ ﻣــﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ اﻻﺷ ــﺎدة ﺑــﺪور ‪ VIVA‬ﻛﺸﺮﻳﻚ‬ ‫اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ وﻣﺴﺎﻫﻤﺎﺗﻬﺎ ا ﻟـﻤـﺘـﻌــﺪدة ﻟﺪﻋﻢ‬ ‫واﻧ ـﺠــﺎح اﻧـﺸـﻄــﺔ اﻻﺗ ـﺤــﺎد واﻟـﻔـﻌــﺎﻟـﻴــﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳـﻨـﻈـﻤـﻬــﺎ ﻓــﻲ ﺑــﺮﻳـﻄــﺎﻧـﻴــﺎ واﻟ ـﻜــﻮﻳــﺖ ﻋـﻠــﻰ ﺣﺪ‬ ‫ﺳﻮاء ﻛﻤﺎ ﺑﺎرﻛﺖ ‪ VIVA‬ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ اﻟﻤﻘﺒﻮﻟﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﺧﻄﺔ اﻟﺒﻌﺜﺎت ﻟﻬﺬا اﻟﻌﺎم ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫واﻳﺮﻟﻨﺪا‪.‬‬ ‫وﺗﺤﺮص ‪ VIVA‬ﻋﻠﻰ دﻋﻢ ورﻋﺎﻳﺔ اﻷﻧﺸﻄﺔ‬ ‫واﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت واﻟﻤﺒﺎدرات اﻟﺘﻲ ﺗﻬﻢ اﻟﻄﻠﺒﺔ أﻳﻨﻤﺎ‬ ‫ﻛــﺎﻧــﻮا وﺗﻔﻴﺪﻫﻢ وﺗﺴﻬﻢ ﻓــﻲ إﺛــﺮاء ﺗﺠﺎرﺑﻬﻢ‬

‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ واﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﺪ ﺳﻮاء‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻗﺎﻣﺖ‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺔ ﺧﻼل اﻻﻋﻮام اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺑﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺎرض واﻟﻤﺆﺗﻤﺮات واﻻﻧﺸﻄﺔ اﻟﻤﻮﺟﻬﺔ‬ ‫ﻟﻠﺸﺒﺎب‪ ،‬ﻣــﺆﻛــﺪة دﻋﻤﻬﺎ ﺑـﻤــﻮاردﻫــﺎ اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﻮادر اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ اﻟﺸﺎﺑﺔ‪.‬‬ ‫وﺳ ـ ـﺘـ ــﻮاﺻـ ــﻞ ‪ VIVA‬ﺗ ــﺮﺳـ ـﻴ ــﺦ ﻣ ـﻜــﺎﻧ ـﺘ ـﻬــﺎ‬ ‫ﻛ ـﻤــﺆﺳ ـﺴــﺔ ﻣـ ـﺴ ــﺆوﻟ ــﺔ اﺟ ـﺘ ـﻤــﺎﻋ ـﻴــﺎ ﻓـ ــﻲ دﻋ ــﻢ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺒــﺎدرات اﻻﺟـﺘـﻤــﺎﻋـﻴــﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻻﺳﻴﻤﺎ‬ ‫اﻟـﺘـﻌـﻠـﻴـﻤـﻴــﺔ ﻣ ـﻨ ـﻬــﺎ‪ ،‬ﺣــﺮﺻــﺎ ﻋ ـﻠــﻰ اﻟـﻤـﺴــﺎﻫـﻤــﺔ‬ ‫ﻓــﻲ ﺗـﻌــﺰﻳــﺰ ودﻋ ــﻢ اﻟـﻤـﻨـﻈــﻮﻣــﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬

‫أﺳﻌﺎر ﺻﺮف اﻟﻌﻤﻼت اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‬

‫أﺳﻌﺎر ﺻﺮف اﻟﻌﻤﻼت اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫أﺳﻌﺎر اﻟﻤﻌﺎدن اﻟﺜﻤﻴﻨﺔ واﻟﻨﻔﻂ‬

‫‪١٧‬‬ ‫ﺷﺒﻬﺎت ﻧﺼﺐ واﺣﺘﻴﺎل ﻋﺒﺮ دﻋﻮات ﻻﺳﺘﺜﻤﺎرات ﺟﻤﺎﻋﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻘﺎر‬ ‫دلبلا‬

‫•‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2733‬اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪ 7‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪2015‬م ‪ 20 /‬رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪economy@aljarida●com‬‬

‫اﻗﺘﺼﺎد‬

‫ﻛﻴﻒ ﻟﺸﺮﻛﺎت ذات ﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ ﻣﺤﺪودة ﺑﺮؤوس أﻣﻮال ﻣﺘﺪﻧﻴﺔ أن ﺗﻘﻴﻢ ﻣﺸﺎرﻳﻊ ﺿﺨﻤﺔ؟!‬ ‫ﻋﻴﺴﻰ ﻋﺒﺪاﻟﺴﻼم‬

‫ﻣـ ــﻦ اﻟ ـﻄ ـﺒ ـﻴ ـﻌــﻲ أن ﺗـﺴـﺘـﺜـﻤــﺮ‬ ‫اﻟ ـﺸــﺮﻛــﺎت اﻟـﻌـﻘــﺎرﻳــﺔ ﻓــﻲ ﻋـﻘــﺎرات‬ ‫ﻣ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺪرة ﻟـ ـ ـﻠ ـ ــﺪﺧ ـ ــﻞ ﺗـ ـ ـ ـ ــﺪر ﻋ ـ ــﻮاﺋ ـ ــﺪ‬ ‫ﻟ ـﻤ ـﺴــﺎﻫ ـﻤ ـﻴ ـﻬــﺎ‪ ،‬ﻓ ـﻬ ــﺬا ﻳ ــﺪﺧ ــﻞ ﻓــﻲ‬ ‫ﺻﻤﻴﻢ ﻋﻤﻠﻬﺎ‪ ،‬وﻟﺪﻳﻬﺎ اﻟﺮﺧﺺ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ ﺗﻠﻚ اﻷﻋﻤﺎل‪،‬‬ ‫وﻟ ـ ـ ـﻜ ـ ــﻦ ﻫ ـ ـ ــﻞ ﻳ ـ ـﺤـ ــﻖ ﻟ ـ ـﻤ ـ ـﺜـ ــﻞ ﺗ ـﻠــﻚ‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟــﺪﻋــﻮة اﻟــﻰ اﺳﺘﻘﻄﺎب‬ ‫أﻣ ـ ــﻮال ﻟـﻠـﻤـﺸــﺎرﻛــﺔ ﻓــﻲ اﺳـﺘـﺜـﻤــﺎر‬ ‫أو اﺳـ ـﺘـ ـﺜـ ـﻤ ــﺎرﻫ ــﺎ ﻓ ـ ــﻲ ﻣـ ـﺸ ــﺮوع‬ ‫ﻋﻘﺎري دون ﻣﻮاﻓﻘﺔ ﻫﻴﺌﺔ اﺳﻮاق‬ ‫اﻟﻤﺎل‪ ،‬ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر أﻧﻬﺎ ﺳﺘﺪﻳﺮ ﻫﺬه‬ ‫اﻷﻣ ــﻮال ﻧـﻴــﺎﺑــﺔ ﻋــﻦ ﻋـﻤــﻼء ﺑﻄﺮق‬ ‫ﻣ ـﺒــﺎﺷــﺮة وﻏ ـﻴــﺮ ﻣ ـﺒ ــﺎﺷ ــﺮة‪ ،‬وﻫــﻞ‬ ‫ﻳﺤﻖ ﻟـﺸــﺮﻛــﺎت ﻋـﻘــﺎرﻳــﺔ ﻣﻤﺎرﺳﺔ‬ ‫ذﻟﻚ اﻟﻨﺸﺎط؟‬ ‫ﻣ ـ ـﺼـ ــﺎدر اﺳـ ـﺘـ ـﺜـ ـﻤ ــﺎرﻳ ــﺔ ﻗــﺎﻟــﺖ‬

‫ﻟ ـ »اﻟـﺠــﺮﻳــﺪة« ان اﻟﻔﺘﺮة اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ‬ ‫ﺷـ ـﻬ ــﺪت اﻋ ـ ــﻼﻧ ـ ــﺎت ﺗـ ـﺠ ــﺎرﻳ ــﺔ ﻣــﻦ‬ ‫ﺷـ ــﺮﻛـ ــﺎت ﻋـ ـﻘ ــﺎرﻳ ــﺔ ﻋ ـﺒــﺮ وﺳــﺎﺋــﻞ‬ ‫اﻻﻋـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻼم‪ ،‬وﻣ ـ ـ ـ ـ ــﻦ ﺧ ـ ـ ـ ـ ــﻼل أﺣـ ـ ــﺪ‬ ‫اﻟـ ـﻤـ ـﻌ ــﺎرض اﻟـ ـﻌـ ـﻘ ــﺎرﻳ ــﺔ اﻷﺧـ ـﻴ ــﺮة‬ ‫ﺳــﻮﻗــﺖ اﻻﺳـﺘـﺜـﻤــﺎر ﻓــﻲ ﻣﺸﺎرﻳﻊ‬ ‫ﻋﻘﺎرﻳﺔ ﺑﻌﻮاﺋﺪ »ﻣﻀﻤﻮﻧﺔ« ﺗﺼﻞ‬ ‫اﻟـ ــﻰ ‪ 25.3‬ﻓ ــﻲ اﻟ ـﻤ ـﺌ ــﺔ‪ ،‬ﻟـﺘــﺮﻏـﻴــﺐ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺜﻤﺮﻳﻦ ﻓﻲ اﻟﺪﺧﻮل ﻓﻲ ﻫﺬه‬ ‫اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر‪ ،‬ﻻﺳﻴﻤﺎ أن ﺷﺨﺼﻴﺎت‬ ‫ﻣﺸﻬﻮرة ﺗﺴﻮق ﻟﻬﺬه اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ‬ ‫ﻋـﻠــﻰ اﻋـﺘـﺒــﺎر أﻧـﻬــﺎ ﻣـﺸــﺎرﻳــﻊ ذات‬ ‫ﻋﺎﺋﺪ ﺛﺎﺑﺖ وﻣﻀﻤﻮن‪.‬‬

‫ﺛﻐﺮات واﺿﺤﺔ‬ ‫واوﺿـ ـ ـ ـﺤ ـ ـ ــﺖ اﻟـ ـ ـﻤـ ـ ـﺼ ـ ــﺎدر اﻧـ ــﻪ‬

‫ﺑــﺎﻻﻃــﻼع ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻘﻮد اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ‬ ‫ﻟ ـﻬــﺬه اﻻﺳ ـﺘ ـﺜ ـﻤــﺎرات ﺑـﻬــﺎ ﺛـﻐــﺮات‬ ‫واﺿ ـ ـ ـﺤ ـ ــﺔ‪ ،‬وﻣـ ـﻨـ ـﻬ ــﺎ ﻋـ ـ ــﺪم وﺿ ــﻊ‬ ‫ﻋﻨﻮان اﻟﻌﻘﺎر ﺑﺎﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ ﻛﺮﻗﻢ‬ ‫اﻟ ـﻘ ـﺴ ـﻴ ـﻤــﺔ أو رﻗـ ـ ــﻢ اﻟـ ـﻌـ ـﻘ ــﺎر ﻓــﻲ‬ ‫اﻟـﻤـﻨــﺎﻃــﻖ اﻟ ـﻤــﻮﺟــﻮدة ﻓـﻴـﻬــﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫أﻧﻪ ﻓﻲ ﺣﺎل ﻃﻠﺐ وﺛﻴﻘﺔ اﻷرض أو‬ ‫اﻋﺘﻤﺎد ﺗﻮﻗﻴﻊ ﻟﻠﻤﻔﻮض ﺑﺎﻟﺘﻮﻗﻴﻊ‬ ‫ﻳــﻼﺣــﻆ أﻧــﻪ ﻟﻴﺲ ﻣــﻦ اﻟﻤﺨﻮﻟﻴﻦ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻮﻗﻴﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻘﻮد اﻟﻤﺤﺪدة‬ ‫ﻟــﻼﺳـﺘـﺜـﻤــﺎر ﻓــﻲ ﺗـﻠــﻚ اﻟـﻤـﺸــﺎرﻳــﻊ‪،‬‬ ‫اﺿــﺎﻓــﺔ اﻟ ــﻰ أن ﺑـﻌــﺾ اﻟـﺸــﺮﻛــﺎت‬ ‫اﻟـ ـﺘ ــﻲ ﻗ ــﺪﻣ ــﺖ ﻫ ـ ــﺬه اﻟ ـ ـﻌـ ــﺮوض ﻻ‬ ‫ﻳــﺪ ﺧــﻞ ﺿﻤﻦ أﻧﺸﻄﺘﻬﺎ اﻟﻨﺸﺎط‬ ‫اﻟ ـﻌ ـﻘــﺎري‪ ،‬ﻻﺳـﻴـﻤــﺎ أﻧـﻬــﺎ ﺷــﺮﻛــﺎت‬ ‫ذات ﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ ﻣﺤﺪودة‪ ،‬ورؤوس‬ ‫أﻣــﻮاﻟـﻬــﺎ ﺻـﻐـﻴــﺮة‪ ،‬ﻓﻜﻴﻒ ﻟـﻬــﺎ أن‬

‫»اﻟﺘﺠﺎري« ﻳﺸﺎرك أﻃﻔﺎل اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ‬ ‫ﻟﻤﺘﻼزﻣﺔ اﻟﺪاون ﻓﻲ ﻓﺮﺣﺔ اﻟﻘﺮﻗﻴﻌﺎن‬ ‫ﻗ ــﺎﻣ ــﺖ أﺳ ـ ــﺮة اﻟ ـﺒ ـﻨــﻚ اﻟ ـﺘ ـﺠــﺎري‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ‪ ،‬ﻣﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ إدارة اﻹﻋﻼن‬ ‫واﻟـﻌــﻼﻗــﺎت اﻟـﻌــﺎﻣــﺔ‪ ،‬ﺑــﺰﻳــﺎرة أﻃﻔﺎل‬ ‫اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ ﻟﻤﺘﻼزﻣﺔ اﻟﺪاون‬ ‫وﻣـﺸــﺎرﻛـﺘـﻬــﻢ ﻓــﺮﺣــﺔ »اﻟـﻘــﺮﻗـﻴـﻌــﺎن«‪،‬‬ ‫ﺑﺤﻀﻮر اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﻔﺨﺮي ﻟﻠﻨﺎدي‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ ﻟﻠﻤﻌﺎﻗﻴﻦ اﻟﺸﻴﺨﺔ ﺷﻴﺨﺔ‬ ‫اﻟﺨﻠﻴﻔﺔ‪.‬‬ ‫وﻳـ ـﺠ ــﺪد اﻟ ـﺒ ـﻨــﻚ ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل ﻫــﺬه‬ ‫ً‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺒــﺎدرة اﻹﻧـﺴــﺎﻧـﻴــﺔ ﻋ ـﻬــﺪا ﻗﻄﻌﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺴﻪ ﺑﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻧﺰﻻء ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﻟ ـﻤ ــﺮاﻛ ــﺰ واﻟ ـﺠ ـﻤ ـﻌ ـﻴــﺎت ﻟ ـﻤ ـﺸــﺎرﻛــﺔ‬ ‫ﻓﺮﺣﺔ اﻟﻘﺮﻗﻴﻌﺎن‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻞ إﺣﺪى‬ ‫اﻟﻌﺎدات اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ ﻓﻲ ﺷﻬﺮ‬ ‫رﻣﻀﺎن ﻣﻦ ﻛﻞ ﻋﺎم‪.‬‬ ‫ﻓــﻲ ﻫ ــﺬا اﻹﻃﺎر‪ ،‬ﻗﺎﻟﺖ ﻣﺴﺎﻋﺪ‬ ‫ا ﻟ ـ ـﻤـ ــﺪ ﻳـ ــﺮ ا ﻟـ ـ ـﻌ ـ ــﺎم ﻹدارة اﻹ ﻋ ـ ـ ــﻼن‬ ‫واﻟ ـﻌــﻼﻗــﺎت اﻟـﻌــﺎﻣــﺔ أﻣــﺎﻧــﻲ اﻟ ــﻮرع‪:‬‬ ‫»أﺻ ـ ـ ـﺒـ ـ ــﺢ اﻻﺣـ ـ ـﺘـ ـ ـﻔ ـ ــﺎل ﺑ ـﻤ ـﻨــﺎﺳ ـﺒــﺔ‬ ‫اﻟ ـﻘــﺮﻗ ـﻴ ـﻌــﺎن ﺣــﺪﺛــﺎ ﻣــﺮﺗ ـﻘ ـﺒــﺎ ﺧــﻼل‬ ‫ﺷﻬﺮ رﻣﻀﺎن‪ ،‬ﻳﺤﺘﻔﻞ ﺑﻪ ﻛﻞ ﺑﻴﺖ‬ ‫ﻛ ــﻮﻳـ ـﺘ ــﻲ«‪ ،‬ﻣ ـﺸ ـﻴ ــﺮة اﻟ ـ ــﻰ أن ﺷـﻬــﺮ‬ ‫رﻣﻀﺎن ﺷﻬﺮ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ واﻟﺘﺮاﺣﻢ‬ ‫واﻟﻤﺒﺎدرات اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻜﺲ‬

‫ﺗﺴﺘﺜﻤﺮ وﺗـﻀـﻤــﻦ ﺗـﻠــﻚ اﻟـﻌــﻮاﺋــﺪ‬ ‫وﺗﻌﻠﻦ ﻋﻦ ﺑﻴﻌﻬﺎ آﻻف اﻟﻮﺣﺪات‬ ‫ﺑﻤﻼﻳﻴﻦ اﻟﺪﻧﺎﻧﻴﺮ؟‬ ‫واوﺿﺤﺖ اﻟﻤﺼﺎدر أن ﺗﺤﺪﻳﺪ‬ ‫اﻟﻌﺎﺋﺪ ﺑﻜﻮﻧﻪ »ﺛﺎﺑﺘﺎ وﻣﻀﻤﻮﻧﺎ«‬ ‫ﻓﻲ اﺳﺘﺜﻤﺎرات ﻋﻘﺎرﻳﺔ ﻳﺼﻞ اﻟﻰ‬ ‫‪ 25‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻟﺘﺤﻔﻴﺰ اﻟﻤﺴﺘﺜﻤﺮﻳﻦ‬ ‫ﻳـﻀــﻊ اﻟ ـﺸــﺮﻛــﺎت اﻟـﻤـﺴــﻮﻗــﺔ ﻟﻬﺬه‬ ‫اﻟﻌﻘﺎرات ﺗﺤﺖ ﻃﺎﺋﻠﺔ اﻟﻘﺎﻧﻮن اذا‬ ‫ﻟــﻢ ﺗﻠﺘﺰم ﺑﻬﺬه اﻟـﻌــﻮاﺋــﺪ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮة‬ ‫اﻟ ـ ــﻰ أن ﻫـ ـﻨ ــﺎك ﻋـ ــﺮوﺿـ ــﺎ أﺧـ ــﺮى‬ ‫ﺗﻌﺮض ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻤﺜﺮﻳﻦ ا ﻟــﺬي‬ ‫ﻻ ﻳـﻤـﺘـﻠـﻜــﻮن اﻟـﻘـﻴـﻤــﺔ اﻻﺟـﻤــﺎﻟـﻴــﺔ‬ ‫ﻟــﻼﺳـﺘـﺜـﻤــﺎر‪ ،‬ﺑ ــﺄن ﻳــﺪﺧــﻞ ﺷﺮﻳﻜﺎ‬ ‫ﺣ ـ ـﺴ ــﺐ ﻧـ ـﺴـ ـﺒ ــﺔ اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﺒ ــﺎﻟ ــﻎ اﻟـ ـﺘ ــﻲ‬ ‫ﺳﻴﺴﺎﻫﻢ ﺑﻬﺎ‪.‬‬ ‫وذﻛ ـ ــﺮت اﻟ ـﻤ ـﺼــﺎدر أن اﺣ ــﺪى‬

‫اﻟـﺸــﺮﻛــﺎت اﻟـﻌـﻘــﺎرﻳــﺔ ﺳــﻮﻗــﺖ ﻣﻨﺬ‬ ‫ﻓ ـﺘــﺮة اﻻﺳ ـﺘ ـﺜ ـﻤــﺎر ﻓ ــﻲ اﺳـﺘـﺜـﻤــﺎر‬ ‫ﻛـ ـﻬ ــﺬا‪ ،‬ﺑ ـﻌــﺎﺋــﺪ ﺛــﺎﺑــﺖ وﻣ ـﻀ ـﻤــﻮن‬ ‫ﻳ ـﺼــﻞ اﻟ ــﻰ ‪ 300‬دﻳـ ـﻨ ــﺎر ﺷـﻬــﺮﻳــﺎ‪،‬‬ ‫اﻟ ـ ـﺘـ ــﺰﻣـ ــﺖ ﻟـ ـﻔـ ـﺘ ــﺮة وﺳـ ـ ــﺮﻋـ ـ ــﺎن ﻣــﺎ‬ ‫ﺗﺒﺨﺮت اﻟــﻮﻋــﻮد‪ ،‬وﻳﻌﺎﻧﻲ ﻫﺆﻻء‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺜﻤﺮون ﻓﻲ ﺗﺤﺼﻴﻞ اﻟﻌﺎﺋﺪ‬ ‫اﻟﻤﺘﻔﻖ ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬وﺗﻤﻨﺢ ﻟــﻪ ﻋﻮاﺋﺪ‬ ‫ﻣﺘﺪﻧﻴﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﻌﺎﺋﺪ اﻟﻤﻮﻋﻮد‬ ‫ﺑﻪ ﺑﻌﺪ ﻋﻤﻠﻴﺎت »ﺗﻬﺪﻳﺪ ووﻋﻴﺪ«‪.‬‬ ‫واﺷـ ــﺎرت اﻟــﻰ أن ﻫــﺬه اﻟﻌﻘﻮد‬ ‫ﺣ ـ ـ ــﺪدت أن اﻟـ ـﻤ ــﺮﺟ ــﻊ ﻓـ ــﻲ ﺣــﺎﻟــﺔ‬ ‫اﻟـﺘـﻘــﺎﺿــﻲ ﺳـﻴـﻜــﻮن ﻓــﻲ اﻟﻤﺤﻜﻢ‬ ‫اﻟـﻜــﻮﻳـﺘـﻴــﺔ وﺣ ـﺴــﺐ رأي ﻗــﺎﻧــﻮﻧــﻲ‬ ‫أن اﻟﻤﺤﺎﻛﻢ اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ ﻻ ﺗﻨﻈﺮ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻌﻘﺎر وﻟﻜﻦ‬ ‫ﻓﻲ اﻷﻣﻮر اﻟﺘﺴﻮﻳﻘﻴﺔ ﻓﻘﻂ‪.‬‬

‫ً‬ ‫اﻷﺣﻼم ﻏﺪت ﺳﺮاﺑﺎ‬ ‫وﻟﻔﺘﺖ اﻟﻤﺼﺎدر اﻟﻰ أن اﻟﺴﻮق‬ ‫ﺷﻬﺪ ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ ﺣﻴﻞ‬ ‫ﻣــﺎدوﻓـﻴــﺔ ﻟﻼﺳﺘﻴﻼء ﻋﻠﻰ أﻣــﻮال‬ ‫ﻣــﻮاﻃـﻨـﻴــﻦ ﻛﻮﻳﺘﻴﻴﻦ وﺻـﻠــﺖ ﻓﻲ‬ ‫اﺣ ــﺪاﻫ ــﺎ اﻟ ــﻰ ‪ 70‬ﻣ ـﻠ ـﻴــﻮن دﻳ ـﻨــﺎر‪،‬‬ ‫وآﺧ ـ ـ ــﺮﻫ ـ ـ ــﺎ ﻋـ ـﻤـ ـﻠـ ـﻴ ــﺎت ﺗ ـ ـﻤـ ــﺖ ﻓــﻲ‬ ‫»اﻟ ـ ـﺠ ـ ـﻬـ ــﺮاء« ﻣـ ــﻦ ﺷ ـﺨ ــﺺ ﺳ ــﻮق‬ ‫ﻟــﻼﺳـﺘـﺜـﻤــﺎر ﻓــﻲ اﻧـﺸـﻄــﺔ زراﻋ ـﻴــﺔ‬ ‫وﺻﻨﺎﻋﻴﺔ ﺑﻌﺎﺋﺪ ﺛﺎﺑﺖ وﻣﻀﻤﻮن‪،‬‬ ‫ﺳﺮﻋﺎن ﻣﺎ ﺗﻄﺎﻳﺮت ﻣﻌﻪ اﻷﺣﻼم‬ ‫ﺑــﺎﻟ ـﺜــﺮاء اﻟ ـﺴــﺮﻳــﻊ‪ ،‬وﻣ ــﺎ ﻟـﺒـﺘــﺚ أن‬ ‫أﺻﺒﺤﺖ ﺳﺮاﺑﺎ ﺑﻌﺪﻣﺎ اﺳﺘﻴﻘﻆ‬ ‫ﻫ ـ ـ ـ ــﺆﻻء ﻋ ـ ـﻠـ ــﻰ ﻋـ ـﻤـ ـﻠـ ـﻴ ــﺎت ﻧ ـﺼــﺐ‬ ‫واﺣﺘﻴﺎل‪.‬‬ ‫ودﻋــﺖ اﻟﻤﺼﺎدر اﻟــﻰ ﺿــﺮورة‬

‫اﻧﺘﺒﺎه »ﻫﻴﺌﺔ اﺳﻮاق اﻟﻤﺎل ووزارة‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﺠــﺎرة واﻟ ـﺼ ـﻨــﺎﻋــﺔ« اﻟـ ــﻰ ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟــﺪﻋــﻮات اﻻﺳـﺘـﺜـﻤــﺎرﻳــﺔ واﻟـﺘــﺄﻛــﺪ‬ ‫ﻣــﻦ ﻣ ــﺪى ﺟ ــﺪواﻫ ــﺎ‪ ،‬واﻟ ـﺘــﺄﻛــﺪ ﻣﻦ‬ ‫ﻣــﺪى ﺣﺼﻮل اﻷﻃــﺮاف اﻟﻤﺴﻮﻗﺔ‬ ‫ﻟﺘﻠﻚ اﻻﺳـﺘـﺜـﻤــﺎرات ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﻓﻘﺔ‬ ‫اﻟـ ـ ـﺠـ ـ ـﻬ ـ ــﺎت اﻟـ ـﻤـ ـﺨـ ـﺘـ ـﺼ ــﺔ ﺑـ ــﺬﻟـ ــﻚ‪،‬‬ ‫ﻣﺸﻴﺮة اﻟﻰ أن دﻋﻮات اﻟﻰ أﻧﻈﻤﺔ‬ ‫اﺳﺘﺜﻤﺎر ﺟﻤﺎﻋﻴﺔ ﻋﺒﺮ »ﻣﺤﺎﻓﻆ«‬ ‫ﺑ ـﺤــﺎﺟــﺔ اﻟ ــﻰ ﻣــﻮاﻓ ـﻘــﺎت رﺳـﻤـﻴــﺔ‪،‬‬ ‫وﻣﻨﻬﺎ اﻟــﻰ ﻫﻴﺌﺔ اﺳ ــﻮاق اﻟـﻤــﺎل‪،‬‬ ‫ﻓﻬﻞ ﺣﺼﻠﺖ ﻫــﺬه اﻷﻧﻈﻤﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻓﻘﺎت اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ ﻟﺘﺴﻮﻳﻖ ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرات؟‬

‫‪ ٪١١‬زﻳﺎدة ﻋﺪد اﻟﻤﺴﺎﻓﺮﻳﻦ ﻋﻠﻰ »ﻃﻴﺮان‬ ‫اﻟﺠﺰﻳﺮة« ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻤﺎﻳﻮ ‪٢٠١٤‬‬ ‫ارﺗﻔﺎع ﻋﺪد ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻲ اﻟﺨﻄﻮط اﻟﺘﻲ ﺗﺨﺪم اﻟﻮﺟﻬﺎت اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ ﺑـ ‪٪١٦‬‬

‫اﻟﺸﻴﺨﺔ ﺷﻴﺨﺔ اﻟﺨﻠﻴﻔﺔ وأﺳﺮة »اﻟﺘﺠﺎري« ﻣﻊ ﻋﺪد ﻣﻦ أﻃﻔﺎل اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺎﺗﻒ واﻟﺘﻼﺣﻢ ﺑﻴﻦ ﺟﻤﻴﻊ ﻓﺌﺎت‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬ ‫وﺷﺪدت اﻟﻮرع ﻋﻠﻰ ﺣﺮص اﻟﺒﻨﻚ‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﺠــﺎري ﻋـﻠــﻰ اﻻﻫ ـﺘ ـﻤــﺎم ﺑــﺈﺣـﻴــﺎء‬ ‫ﻣﺜﻞ ﻫــﺬه اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺎت وﻣﺸﺎرﻛﺘﻪ‬ ‫اﻟـ ـ ـﻤـ ـ ـﺴـ ـ ـﺘـ ـ ـﻤ ـ ــﺮة ﻓـ ـ ـ ــﻲ اﻟ ـ ـﻨ ـ ـﺸ ـ ــﺎﻃ ـ ــﺎت‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺨﺪم أﻓﺮاد اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻛﺎﻓﺔ‪.‬‬

‫وﺗﺎﺑﻌﺖ‪» :‬ان ﻫـ ــﺬه ا ﻟ ـﻤ ـﺸــﺎر ﻛــﺔ‬ ‫ﺗـﻨـﺒــﻊ ﻣ ــﻦ اﻟ ـﺸ ـﻌــﻮر ﺑــﺎﻟـﻤـﺴــﺆوﻟـﻴــﺔ‬ ‫ﺗﺠﺎه اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺑﻜﻞ ﻓﺌﺎﺗﻪ‪ ،‬وﺗﻌﻜﺲ‬ ‫ﺣ ـ ـ ــﺮص اﻟ ـ ـﺘ ـ ـﺠـ ــﺎري ﻋـ ـﻠ ــﻰ ﺗ ـﻌــﺰﻳــﺰ‬ ‫ﻣﻜﺎﻧﺘﻪ ﻛﺠﺰء ﻻ ﻳﺘﺠﺰأ ﻣﻦ اﻟﻨﺴﻴﺞ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻌﺘﺒﺮ‬ ‫اﻟـﺒـﻨــﻚ ﻫــﺬه اﻟــﺰﻳــﺎرات اﻟـﺘــﺰاﻣــﺎ ﺑﻤﺪ‬ ‫ﻳﺪ اﻟﻌﻮن ﻟﻸﻃﻔﺎل وإدﺧﺎل اﻟﻔﺮﺣﺔ‬

‫ﻋﻠﻰ ﻗﻠﻮﺑﻬﻢ ور ﺳــﻢ اﻟﺒﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫وﺟﻮﻫﻬﻢ«‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﺧﺘﺎم اﻟﺰﻳﺎرة ﺗﻘﺪﻣﺖ إدارة‬ ‫اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﺑﺎﻟﺸﻜﺮ اﻟــﻰ إدارة اﻟﺒﻨﻚ‬ ‫ﻋـﻠــﻰ ﻫ ــﺬه اﻟ ـﻤ ـﺒــﺎدرة اﻟ ـﺘــﻲ أدﺧـﻠــﺖ‬ ‫اﻟـ ـﺒـ ـﻬـ ـﺠ ــﺔ واﻟ ـ ـ ـﺴـ ـ ــﺮور ﻓ ـ ــﻲ ﻧ ـﻔــﻮس‬ ‫اﻷﻃﻔﺎل‪ ،‬ﻣﺘﻤﻨﻴﺔ ﻟﻠﺒﻨﻚ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﻘﺪم واﻻزدﻫﺎر‪.‬‬

‫أﺻﺪرت ﺷﺮﻛﺔ »ﻃﻴﺮان اﻟﺠﺰﻳﺮة« أﻣﺲ ﺗﻘﺮﻳﺮا ﻋﻦ أداﺋﻬﺎ اﻟﺘﺸﻐﻴﻠﻲ‬ ‫ﻟﺸﻬﺮ ﻣﺎﻳﻮ ‪ ،2015‬اﻟﺬي أﻇﻬﺮ أن ﻋﺪد اﻟﻤﺴﺎﻓﺮﻳﻦ ﻋﻠﻰ ﻣﺘﻦ اﻟﺸﺮﻛﺔ ارﺗﻔﻊ‬ ‫ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 11‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻤﺎﻳﻮ ‪.2014‬‬ ‫وﺗﺄﺗﻲ ﻫﺬه اﻟﺰﻳﺎدة ﺗﺒﻌﺎ ﻟﺰﻳﺎدات ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﺷﻬﺮي ﻣﺎرس وأﺑﺮﻳﻞ‪،‬‬ ‫واﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 3‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ و‪ 14‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﻟﻲ ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﺎم اﻟﻤﻨﺼﺮم‪.‬‬ ‫وﺗـﺼــﺪر »ﻃ ـﻴــﺮان اﻟـﺠــﺰﻳــﺮة« ﺗـﻘــﺮﻳــﺮا ﺷﻬﺮﻳﺎ ﻋــﻦ أداﺋ ـﻬــﺎ اﻟﺘﺸﻐﻴﻠﻲ‪،‬‬ ‫ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻹﺣـﺼــﺎء ات اﻟﺸﻬﺮﻳﺔ واﻟﺴﻨﻮﻳﺔ ﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﻤﺴﺎﻓﺮﻳﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻄﺎر اﻟﻜﻮﻳﺖ اﻟــﺪوﻟــﻲ اﻟ ـﺼــﺎدرة ﻋــﻦ اﻹدارة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻄﻴﺮان اﻟﻤﺪﻧﻲ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ )‪.(DGCA‬‬ ‫وأﻇﻬﺮ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ أن اﻟﺸﺮﻛﺔ ﺷﻬﺪت زﻳﺎدة ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 12‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻓﻲ ﻋﺪد‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﻓﺮﻳﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﻄﻮط اﻟﺘﻲ ﺗﺨﺪم اﺳﻄﻨﺒﻮل وﺑﻴﺮوت ّ‬ ‫وﻋﻤﺎن‪ ،‬ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬ ‫ﺑﻤﺎﻳﻮ ‪ ،2014‬وﺗﺄﺗﻲ ﻫﺬه اﻟﺰﻳﺎدة ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺗﺰاﻳﺪ اﻟﻄﻠﺐ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ واﻟﻘﻮي‬ ‫ﻟﻠﺴﻔﺮ إﻟﻰ اﺳﻄﻨﺒﻮل وﻋﻤﺎن‪.‬‬ ‫وﻛﺸﻒ أن ﻋﺪد اﻟﻤﺴﺎﻓﺮﻳﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﻄﻮط اﻟﺘﻲ ﺗﺨﺪم ﻣﺼﺮ زاد ﺑﻨﺴﺒﺔ‬ ‫‪ 16‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻤﺎﻳﻮ ‪ ،2014‬رﻏﻢ أن »ﻃﻴﺮان اﻟﺠﺰﻳﺮة« ﺧﺪﻣﺖ ﺧﻤﺲ‬ ‫ﻣﺪن ﻣﺼﺮﻳﺔ ﻓﻘﻂ ﻓﻲ ﻣﺎﻳﻮ اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺴﺖ ﻓﻲ ﻣﺎﻳﻮ ‪ ،2014‬ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫اﻹﻏﻼق اﻟﻤﺆﻗﺖ ﻟﻤﻄﺎر أﺳﻴﻮط اﻟﺪوﻟﻲ ﻟﻠﺘﺠﺪﻳﺪ ﻣﻨﺬ ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪.2014‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺷـﻬــﺪت »ﻃـﻴــﺮان اﻟـﺠــﺰﻳــﺮة« زﻳــﺎدة ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 7‬ﻓــﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻓــﻲ ﻋﺪد‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﻓﺮﻳﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﻄﻮط اﻟﺘﻲ ﺗﺨﺪم ﻣﺪن اﻟﺨﻠﻴﺞ ﻣﻦ دﺑﻲ واﻟﺒﺤﺮﻳﻦ‬ ‫وﺟﺪة واﻟﺮﻳﺎض‪ ،‬ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻤﺎﻳﻮ ‪.2014‬‬

‫»اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ﻟﻼﺗﺼﺎﻻت« ﺗﻘﻴﻢ ﻏﺒﻘﺔ »اﻷﺳﺮة اﻟﻮاﺣﺪة«‬ ‫أﻗﺎﻣﺖ ﺷﺮﻛﺔ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ﻟﻼﺗﺼﺎﻻت »اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ«‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫إﻓﻄﺎرا ﺟﻤﺎﻋﻴﺎ ﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻬﺎ »ﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻣﻌﺎﻧﻲ اﻷﺳﺮة‬ ‫اﻟﻮاﺣﺪة‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺟﺒﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ أﻫﻞ اﻟﻜﻮﻳﺖ اﻟﻜﺮام اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﺳ ـﻄــﺮوا ﺑـﺘـﻜــﺎﺗـﻔـﻬــﻢ وﺗ ـﻌــﺎﺿــﺪﻫــﻢ وﺗ ــﺂزرﻫ ــﻢ أروع‬ ‫اﻷﻣـﺜـﻠــﺔ ﻓــﻲ ﺗـﺠــﺎوز ﻣﺤﻨﺔ اﻷﺣ ــﺪاث اﻟـﻤــﺮﻳــﺮة اﻟﺘﻲ‬ ‫ً‬ ‫أﻟﻤﺖ ﺑﺎﻟﻜﻮﻳﺖ أﺧﻴﺮا‪ ،‬واﻟﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺗﻔﺠﻴﺮ ﻣﺴﺠﺪ‬ ‫اﻹﻣﺎم اﻟﺼﺎدق«‪.‬‬ ‫وﻗﺎل اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻟﻠﺸﺮﻛﺔ ﺻﻼح اﻟﻌﻮﺿﻲ‬

‫ﻓﻲ ﺑﻴﺎن ﺻﺤﺎﻓﻲ إن ﻫﺬه اﻟﻐﺒﻘﺔ اﻟﺘﻲ أﻗﻴﻤﺖ ﻓﻲ‬ ‫ﻓﻨﺪق ﻛﻮﻳﺖ ﺣﻴﺎة‪» ،‬ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺗﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﻟـﻜــﻦ ﻟـﻬــﺎ ﻣـﻌــﺎﻧــﻲ ﻋﻤﻴﻘﺔ ﺗﻌﻜﺲ ﺗــﺂﻟــﻒ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ ﺑﺠﻤﻴﻊ ﻃﻮاﺋﻔﻪ واﺗﺠﺎﻫﺎﺗﻪ‪ ،‬إذ ﻳﺠﺘﻤﻌﻮن‬ ‫ً‬ ‫ﺳـﻨــﻮﻳــﺎ ﻓــﻲ ﻏﺒﻘﺔ رﻣـﻀــﺎﻧـﻴــﺔ ﺗـﻌــﺰز ﻣــﻦ رواﺑـﻄـﻬــﻢ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ وﺗﻜﺮس ﻣﺒﺪأ اﻷﺳﺮة اﻟﻮاﺣﺪة«‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف اﻟﻌﻮﺿﻲ أن »اﺟﺘﻤﺎﻋﻨﺎ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﻐﺒﻘﺔ‬ ‫ﺷﻤﻞ اﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻓﻴﻬﻢ اﻷﺧﻮة اﻟﻮاﻓﺪون ﻋﻠﻰ‬

‫اﺧ ـﺘــﻼف ﻃــﻮاﺋ ـﻔ ـﻬــﻢ‪ ،‬ﺣـﻴــﺚ ﻋ ــﺮف ﻋــﻦ اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﻴﻦ‬ ‫ﻣﻨﺬ اﻟﻘﺪم اﻣﺘﺰاﺟﻬﻢ ﻣﻊ ﺛﻘﺎﻓﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وﺑﺤﻜﻢ‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻬﺎ اﻟﺒﺤﺮي واﻟﺠﻐﺮاﻓﻲ‪ ،‬وﻗﺪ وﻟﺪ ذﻟﻚ ﻟﺪﻳﻬﻢ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﺣﺘﻜﺎﻛﺎ ﻣﻊ ﺷﻌﻮب ﻣﺘﻌﺪدة ﺟﻌﻠﺖ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﺑﻠﺪا‬ ‫ً‬ ‫ﺣﺎﺿﻨﺎ ﻟﺜﻘﺎﻓﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ«‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وذﻛﺮ أن ﻋﺪدا ﻣﻦ اﻷزﻣﺎت اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ اﻟﺘﻲ أﻟﻤﺖ‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﻮﻳﺖ ﻛﺎﻧﺖ ﻓﻲ ﺷﻬﺮ رﻣﻀﺎن‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ اﻷﺣــﺪاث‬ ‫اﻷﺧﻴﺮة‪ ،‬واﻹﻋﺘﺪاء اﻵﺛﻢ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﻛﺐ اﻷﻣﻴﺮ اﻟﺮاﺣﻞ‬

‫اﻟﺸﻴﺦ ﺟﺎﺑﺮ اﻷﺣﻤﺪ‪ ،‬واﺳﺘﻤﺮار اﻟﻐﺰو واﺧﺘﻄﺎف‬ ‫ﻃﺎﺋﺮة اﻟﺠﺎﺑﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻛﻞ ذﻟﻚ ﻛﺎن ﻓﻲ اﻟﺸﻬﺮ اﻟﻔﻀﻴﻞ‪،‬‬ ‫وﻫﻲ ﻓﺮﺻﺔ ﻧﺴﺘﺬﻛﺮ ﻓﻴﻬﺎ ﻛﻴﻒ ﺗﻤﻜﻦ اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﻮن‬ ‫واﻟﻤﻘﻴﻤﻮن ﻋﻠﻰ ﻫﺬه اﻷرض اﻟﻤﻌﻄﺎء ﻣﻦ ﺗﺨﻄﻲ‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﺼﻌﺎب ﺑﺮوح اﻟﺠﺴﺪ اﻟﻮاﺣﺪ‪ ،‬إذا اﺷﺘﻜﻰ ﻣﻨﻪ‬ ‫ﻋﻀﻮ ﺗﺪاﻋﻰ ﻟﻪ ﺳﺎﺋﺮ اﻟﺠﺴﺪ ﺑﺎﻟﺴﻬﺮ واﻟﺤﻤﻰ«‪.‬‬ ‫وﺗﺎﺑﻊ‪» :‬ﻫﺬه ﻫﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ اﻟﺘﻲ ﺣﺎوﻟﻨﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﻫــﺬه اﻟﻐﺒﻘﺔ إﻳﺼﺎل ﻓﻜﺮة أن أﺑﻨﺎء ﻫــﺬا اﻟﻮﻃﻦ ﻟﻢ‬

‫اﻟﻌﻴﺎدي‬ ‫»ﺑﺮﻗﺎن«‪ :‬ﺗﻮﺻﻴﻞ ً‬ ‫ﻟﻌﻤﻼء اﻟﺒﺮﻳﻤﻴﻴﺮ ﻣﺠﺎﻧﺎ‬ ‫أﻋـ ـﻠ ــﻦ ﺑ ـﻨ ــﻚ ﺑـ ــﺮﻗـ ــﺎن ﺗ ـﻘــﺪﻳــﻢ‬ ‫ﺧ ـ ــﺪﻣ ـ ــﺔ ﺗـ ــﻮﺻ ـ ـﻴـ ــﻞ اﻟ ـ ـﻌ ـ ـﻴـ ــﺎدي‬ ‫ً‬ ‫ﻟ ـﻌ ـﻤــﻼء اﻟ ـﺒــﺮﻳ ـﻤ ـﻴ ـﻴــﺮ ﻣ ـﺠــﺎﻧــﺎ‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﺗﺘﻀﻤﻦ اﻟﺨﺪﻣﺔ ﺗﻮﺻﻴﻞ‬ ‫اﻟ ـﻔ ـﺌــﺎت اﻟ ـﻨ ـﻘــﺪﻳــﺔ اﻟ ـﺘــﻲ ﻳــﺮﻏــﺐ‬ ‫اﻟـﻌـﻤــﻼء ﻓــﻲ اﻟـﺤـﺼــﻮل ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫إﻟ ــﻰ اﻟ ـﻤ ـﻜــﺎن اﻟـ ــﺬي ﻳ ـﺤــﺪدوﻧــﻪ‬ ‫ﺳــﻮاء اﻟﻤﻨﺰل أو ﻣـﻜــﺎن اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻋـ ـ ــﻦ ﻃ ـ ــﺮﻳ ـ ــﻖ اﻻﺗ ـ ـ ـﺼ ـ ـ ــﺎل ﻋ ـﻠــﻰ‬ ‫اﻟــﺮﻗــﻢ ‪ 22317755‬أو اﻹﻳﻤﻴﻞ‪:‬‬ ‫‪Burganpremier@qiblah.‬‬ ‫‪com.kw‬‬ ‫وﺗﻌﺘﺒﺮ ﻫﺬه اﻟﺨﺪﻣﺔ ﺿﻤﻦ‬ ‫ﺧــﺪﻣــﺎت ﺑـﻨــﻚ ﺑــﺮﻗــﺎن اﻟـﻔــﺮﻳــﺪة‬ ‫ﻟـ ـﻌـ ـﻤ ــﻼء اﻟ ـﺒ ــﺮﻳ ـﻤ ـﻴ ـﻴ ــﺮ ﺑ ـﻬــﺪف‬ ‫ﺗ ـﺠ ـﻨ ـﻴ ـﺒ ـﻬــﻢ ﻋ ـ ـﻨـ ــﺎء اﻻزدﺣ ـ ـ ـ ــﺎم‬

‫»أﺑﻴﻜﻮرب« ﺗﻨﺸﺊ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺻﻜﻮك‬ ‫ﺑـ ‪ ٣‬ﻣﻠﻴﺎرات دوﻻر‬ ‫أﻋ ـﻠ ـﻨــﺖ اﻟ ـﺸــﺮﻛــﺔ اﻟ ـﻌــﺮﺑ ـﻴــﺔ‬ ‫ﻟ ــﻼﺳـ ـﺘـ ـﺜـ ـﻤ ــﺎرات اﻟ ـﺒ ـﺘــﺮوﻟ ـﻴــﺔ‬ ‫»أﺑـ ـﻴـ ـﻜ ــﻮرب« إﻧ ـﺸ ــﺎء ﺑــﺮﻧــﺎﻣــﺞ‬ ‫ﺻﻜﻮك ﺑﻘﻴﻤﺔ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻠﻴﺎرات‬ ‫دوﻻر‪ .‬وﻳﻌﺘﺒﺮ ﻫﺬا اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫اﻟـ ـ ـﻤـ ـ ـﺘ ـ ــﻮاﻓ ـ ــﻖ ﻣـ ـ ــﻊ اﻟـ ـﺸ ــﺮﻳـ ـﻌ ــﺔ‬ ‫اﻹﺳ ــﻼﻣـ ـﻴ ــﺔ ﺑ ـﻤ ـﻨــﺰﻟــﺔ ﺧ ـﻄــﻮة‬ ‫اﺳـﺘــﺮاﺗـﻴـﺠـﻴــﺔ ﻟـ ـ »أﺑ ـﻴ ـﻜــﻮرب«‪،‬‬ ‫اﻟﺤﺎﺻﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺼﻨﻴﻒ ‪Aa3‬‬ ‫ﻣـ ــﻦ ﻗ ـﺒ ــﻞ وﻛـ ــﺎﻟـ ــﺔ اﻟـﺘ ـﺼـﻨـﻴــﻒ‬ ‫اﻻﺋﺘﻤﺎﻧﻲ »ﻣﻮدﻳﺰ«‪ ،‬ﻓﻲ إﻃﺎر‬ ‫ً‬ ‫ﺟﻬﻮدﻫﺎ ﺑﺄن ﺗﺼﺒﺢ ﻣﺼﺪرا‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻨﺘﻈﻤﺎ ﻟﻠﺼﻜﻮك ﻓﻲ اﻷﺳﻮاق‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪ ،‬ﺳﻌﻴﺎ ﻣﻨﻬﺎ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‬ ‫رؤﻳﺘﻬﺎ ﻓﻲ أن ﺗﻜﻮن ﻓﻲ وﺿﻊ‬ ‫ا ﺋـﺘـﻤــﺎ ﻧــﻲ ﻣـﻤــﺎ ﺛــﻞ ﻟﻘﺮﻳﻨﺎﺗﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺒﻨﻮك اﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ ﻣﺘﻌﺪدة‬ ‫اﻷﻃﺮاف )‪.(MDB‬‬

‫واﻟ ـ ــﺬﻫ ـ ــﺎب إﻟ ـ ــﻰ ﻓـ ـ ــﺮوع اﻟ ـﺒ ـﻨــﻚ‬ ‫ﻻﺳﺘﻼم اﻟﻌﻴﺎدي‪.‬‬ ‫وﺗـ ـ ــﺄﺗـ ـ ــﻲ ﺧ ـ ــﺪﻣ ـ ــﺔ ﺗ ــﻮﺻ ـﻴ ــﻞ‬ ‫اﻟﻌﻴﺎدي ﺿﻤﻦ ﺑﺎﻗﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺰاﻳﺎ‬ ‫واﻟـ ـﺨ ــﺪﻣ ــﺎت اﻟ ـﻤ ـﺘ ـﻨــﻮﻋــﺔ اﻟـﺘــﻲ‬ ‫ﻳﺤﺮص اﻟﺒﻨﻚ ﻋﻠﻰ اﺑﺘﻜﺎرﻫﺎ‬ ‫وﺗﻄﻮﻳﺮﻫﺎ ﻟﺘﻮﻓﺮ أﻋﻠﻰ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ‬ ‫اﻟﺘﻤﻴﺰ ﻟﻌﻤﻼء ﺧﺪﻣﺔ ﺑﺮﻳﻤﻴﻴﺮ‬ ‫اﻟﻤﺼﺮﻓﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻳ ـﺨــﺮﺟــﻮا ﻣ ــﻦ اﻟ ـﻤ ـﺤــﻦ اﻟـﻤـﺘـﺘــﺎﻟـﻴــﺔ إﻻ ﺑـﺘــﻼﺣـﻤـﻬــﻢ‬ ‫ً‬ ‫وﺗﻮادﻫﻢ وﺗﺮاﺣﻤﻬﻢ ﻓﺼﺎروا ﻣﺜﺎﻻ ﻳﺤﺘﺬى‪ .‬وﻣﺎ‬ ‫ﺻــﻼة اﻟﺠﻤﻌﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﺘﻲ ﺟﻤﻌﺖ ﻛﻞ أﻃﻴﺎف‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻓﻲ ﻣﻘﺪﻣﺘﻬﻢ ﺳﻤﻮ أﻣﻴﺮ اﻟﺒﻼد ﺣﻔﻈﻪ اﻟﻠﻪ‬ ‫ورﻋــﺎه وﺳﻤﻮ وﻟﻲ ﻋﻬﺪه اﻷﻣﻴﻦ‪ ،‬إﻻ رﺳﺎﻟﺔ ﺟﻠﻴﺔ‬ ‫ﺑــﺄن ﻫــﺬه اﻷرﺿ ـﻴــﺔ ﻋﺼﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣــﻦ ﻳﻀﻤﺮ اﻟﺸﺮ‬ ‫ﻷﻫﻠﻬﺎ اﻟﺬﻳﻦ أﺛﺒﺖ اﻟﺘﺎرﻳﺦ أﻧﻬﻢ ﺷﻌﺐ ﻳﺨﺮج ﻣﻦ‬ ‫أزﻣﺎﺗﻪ أﻗﻮى وأﺷﺪ ﺗﻤﺎﺳﻜﺎ ﻣﻦ ذي ﻗﺒﻞ«‪.‬‬

‫‪١٨‬‬ ‫اﻗﺘﺼﺎد‬ ‫أوروﺑﺎ ﻟﻠﻴﻮﻧﺎن ﺑﻌﺪ اﻟﺘﺼﻮﻳﺖ ﺑـ »ﻻ«‪ :‬إﻧﻜﻢ ﺗﻘﻄﻌﻮن اﻟﺠﺴﻮر‬ ‫دلبلا‬

‫•‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2733‬اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪ 7‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪2015‬م ‪ 20 /‬رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪economy@aljarida●com‬‬

‫● وزﻳﺮ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻷﻟﻤﺎﻧﻲ‪ :‬ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ إﺟﺮاء ﻣﻔﺎوﺿﺎت ﺟﺪﻳﺪة ﻣﻊ أﺛﻴﻨﺎ‬ ‫● ﻣﻴﺮﻛﻞ وﻫﻮﻻﻧﺪ ﻳﺪﻋﻮان إﻟﻰ ﻗﻤﺔ‪ ...‬واﻟﻤﻔﻮﺿﻴﺔ اﻷوروﺑﻴﺔ‪ :‬ﻧﺤﺘﺮم ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻻﺳﺘﻔﺘﺎء‬ ‫رأى رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻴﻮرو‬ ‫»ﻳﻮرو ﻏﺮوب« ﻳﺮوﻳﻦ دﻳﺴﻠﺒﻠﻮم‬ ‫ان ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻻﺳﺘﻔﺘﺎء »ﻣﺆﺳﻔﺔ‬ ‫ﺟﺪا ﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻴﻮﻧﺎن«‪.‬‬

‫رد أﻧﺼﺎر اﻟﺨﻂ اﻟﻤﺘﺸﺪد ﺣﻴﺎل اﻟﺪﻳﻦ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻲ‬ ‫ﻓﻲ أوروﺑﺎ ﺑﺼﺮاﻣﺔ ﻣﺴﺎء أﻣﺲ اﻷول اﻷﺣﺪ ﻋﻠﻰ‬ ‫رﻓﺾ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ ﺧﻄﻂ اﻟﺪاﺋﻨﻴﻦ ﻓﻲ اﻻﺳﺘﻔﺘﺎء‪،‬‬ ‫ﻓــﺎﺗـﻬـﻤــﻮا اﺛـﻴـﻨــﺎ ﺑ ــ«ﻗ ـﻄــﻊ اﻟ ـﺠ ـﺴــﻮر« ﻣــﻊ اﻻﺗ ـﺤــﺎد‬ ‫اﻻوروﺑ ــﻲ‪ ،‬ﻣﻠﻮﺣﻴﻦ ﺑﺎﺣﺘﻤﺎل ﺧــﺮوج ﻫــﺬا اﻟﺒﻠﺪ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻴﻮرو‪.‬‬ ‫واﺑ ــﺪت اﻟﻤﺴﺘﺸﺎرة اﻻﻟـﻤــﺎﻧـﻴــﺔ اﻧﻐﻴﻼ ﻣﻴﺮﻛﻞ‬ ‫واﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ ﻓﺮاﻧﺴﻮا ﻫﻮﻻﻧﺪ ﺣﺬرا ﻓﻲ رد‬ ‫ﻓﻌﻠﻬﻤﺎ اﻻوﻟﻲ‪ ،‬ﻓﺄﻛﺪا اﻧﻬﻤﺎ »ﻣﺘﻔﻘﺎن ﻋﻠﻰ وﺟﻮب‬ ‫اﺣﺘﺮام ﺗﺼﻮﻳﺖ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ«‪.‬‬ ‫ودﻋﺎ اﻟﺰﻋﻴﻤﺎن اﻟﻰ ﻗﻤﺔ ﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻴﻮرو اﻟﻴﻮم‬ ‫اﻟﺜﻼﺛﺎء‪ ،‬ﻓﻲ ﺑﻴﺎن ﺻﺎدر ﻋﻦ ﻣﻜﺘﺐ ﻣﻴﺮﻛﻞ‪ ،‬وﻗﺪ اﻛﺪ‬ ‫رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ اوروﺑﺎ دوﻧﺎﻟﺪ ﺗﺎﺳﻚ اﻧﻌﻘﺎد اﻟﻘﻤﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ اﻋﻠﻨﺖ اﻟﻤﻔﻮﺿﻴﺔ اﻻوروﺑـﻴــﺔ اﻧﻬﺎ »ﺗﺤﺘﺮم«‬ ‫ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻻﺳﺘﻔﺘﺎء ﻓﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎن‪.‬‬ ‫ﻏ ـﻴــﺮ ان وزﻳـ ــﺮ اﻻﻗ ـﺘ ـﺼــﺎد اﻻﻟ ـﻤــﺎﻧــﻲ ﺳﻴﻐﻤﺎر‬ ‫ﻏــﺎﺑــﺮﻳــﺎل رد ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺣ ــﺎدة‪ ،‬ﻣــﺆﻛــﺪا اﻧــﻪ ﺑــﺎت ﻣﻦ‬

‫»اﻟـﺼـﻌــﺐ ﺗـﺼــﻮر« اﺟ ــﺮاء ﻣـﻔــﺎوﺿــﺎت ﺟــﺪﻳــﺪة ﻣﻊ‬ ‫اﺛﻴﻨﺎ‪.‬‬ ‫واﻋﺘﺒﺮ ﻏﺎﺑﺮﻳﺎل‪ ،‬ﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻣﻊ ﺻﺤﻴﻔﺔ ﺗﺎﻏﺲ‬ ‫ﺷﺒﻴﻐﻞ أﻣﺲ اﻻﺛﻨﻴﻦ‪ ،‬ان رﺋﻴﺲ اﻟﻮزراء اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﻜﺴﻴﺲ ﺗـﺴـﻴـﺒــﺮاس »ﻗـﻄــﻊ آﺧــﺮ اﻟـﺠـﺴــﻮر« ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺑﻼده وأوروﺑﺎ‪.‬‬ ‫ورأى رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻴﻮرو »ﻳــﻮرو ﻏــﺮوب«‬ ‫ﻳﺮوﻳﻦ دﻳﺴﻠﺒﻠﻮم ان ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻻﺳﺘﻔﺘﺎء »ﻣﺆﺳﻔﺔ‬ ‫ﺟﺪا ﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻴﻮﻧﺎن«‪.‬‬ ‫واﻛــﺪ ﻓــﻲ ﺑـﻴــﺎن‪» :‬ﻣــﻦ أﺟــﻞ اﻧـﺘـﻌــﺎش اﻻﻗﺘﺼﺎد‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻲ‪ ،‬ﻻﺑﺪ ﻣﻦ اﺗﺨﺎذ ﺗﺪاﺑﻴﺮ ﺻﻌﺒﺔ واﺟﺮاء‬ ‫اﺻ ــﻼﺣ ــﺎت‪ .‬ﺳـﻨـﻨـﺘـﻈــﺮ اﻵن ﻣـ ـﺒ ــﺎدرات اﻟـﺴـﻠـﻄــﺎت‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﺔ«‪.‬‬ ‫واﻛــﺪ وزﻳــﺮ اﻟـﻤــﺎل اﻟﺴﻠﻮﻓﺎﻛﻲ ﺑﻴﺘﺮ ﻛﺎزﻳﻤﻴﺮ‪،‬‬ ‫اﻟﺬي داﺋﻤﺎ ﻣﺎ ﻳﻮﺟﻪ اﻧﺘﻘﺎدات اﻟﻰ اﺛﻴﻨﺎ‪ ،‬ان ﺧﺮوج‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺎن ﻣﻦ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻴﻮرو ﺑﺎت »ﺳﻴﻨﺎرﻳﻮ واﻗﻌﻴﺎ«‪.‬‬ ‫وﻗــﺎل رﺋﻴﺲ اﻟــﻮزراء اﻟﻔﻨﻠﻨﺪي ﻳﻮﻫﺎ ﺳﻴﺒﻴﻼ‬

‫إن »اﻟـﻴــﻮﻧــﺎﻧـﻴـﻴــﻦ اﺧـ ـﺘ ــﺎروا ﻋـﺒــﺮ ﻫ ــﺬا اﻻﺳـﺘـﻔـﺘــﺎء‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺎ ﻳﺤﻴﻂ ﺑــﻪ ا ﻟـﻐـﻤــﻮض ﻟﺒﻨﺎء ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻬﻢ«‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻦ اﻟﻨﺒﺮة ﻓﻲ روﻣﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻮاﻓﻘﻴﺔ‪ ،‬إذ أﻛﺪ وزﻳﺮ‬ ‫اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ﺑﺎوﻟﻮ ﺟﻨﺘﻴﻠﻮﻧﻲ ان ﻋﻠﻰ اﻷوروﺑﻴﻴﻦ‬ ‫»ﻣﻌﺎودة اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﺗﻔﺎق« ﻟﻠﺨﺮوج ﻣﻦ »اﻟﻤﺘﺎﻫﺔ‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﺔ«‪.‬‬ ‫وذﻛ ــﺮ وزﻳ ــﺮ اﻟ ـﻤــﺎل اﻟ ـﻨ ـﻤ ـﺴــﺎوي ﻫــﺎﻧــﺲ‪-‬ﻳــﻮرغ‬ ‫ﺷﻴﻠﻴﻨﻎ أن ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻻﺳﺘﻔﺘﺎء »ﻣﺨﻴﺒﺔ ﻟﻶﻣﺎل«‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻀﺮوري »اﻟﻘﺒﻮل ﺑﻬﺎ«‪.‬‬ ‫واﻛ ـ ــﺪ وزﻳ ـ ــﺮ اﻟـ ـﻤ ــﺎل اﻟ ـﺒ ـﻠ ـﺠ ـﻴ ـﻜــﻲ ﻳ ــﻮﻫ ــﺎن ﻓــﺎن‬ ‫اوﻓﺮﻓﻠﺖ اﻳﻀﺎ ان »ﻋﻠﻴﻨﺎ ان ﻧﺮى ﻣﺎ ﺳﻴﻜﻮن ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻣﻮﻗﻒ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻔﺎوﺿﺎت« ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ ان اﻟﻤﻔﺎوﺿﺎت اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ »ﻻ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﻓﻲ اي ﺣﺎل ﻣﻦ اﻻﺣﻮال ان ﺗﻌﺮض ﻟﻠﺨﻄﺮ‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻻﺗﺤﺎد اﻟﻨﻘﺪي«‪.‬‬ ‫وﻓـ ـ ــﻲ ﻟـ ـﺸـ ـﺒ ــﻮﻧ ــﺔ‪ ،‬دﻋـ ـ ــﺎ اﻟ ـ ـﺤ ـ ــﺰب اﻻﺟ ـﺘ ـﻤ ــﺎﻋ ــﻲ‬ ‫اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻲ اﻟﺤﺎﻛﻢ )وﺳــﻂ ﻳﻤﻴﻦ( اﻟﻰ اﻟﺘﻮﻓﻴﻖ‬

‫ﺑﻴﻦ »اﻟﺘﻄﻠﻌﺎت اﻟﻤﺸﺮوﻋﺔ ﻟﻠﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ« و«اﺣﺘﺮام‬ ‫ﻗﻮاﻋﺪ اﻻﺗﺤﺎد اﻟﻨﻘﺪي«‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻦ رﺋﻴﺲ ﺣﺰب ﺑﻮدﻳﻤﻮس اﻻﺳﺒﺎﻧﻲ اﻟﻴﺴﺎري‬ ‫ا ﻟـﻤـﻌــﺎرض ﻟﻠﻴﺒﺮاﻟﻴﺔ ﺑﺎﺑﻠﻮ اﻳﻐﻠﻴﺴﻴﺎس رﺣﺐ‬ ‫ﺑﺎﻧﺘﺼﺎر »ﻻ« ﻓﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎن‪ ،‬ﻣﻌﺘﺒﺮا ان »اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ‬ ‫اﻧﺘﺼﺮت ﻓﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎن«‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل راﻓــﺎﻳــﻞ ﻣ ــﺎﻳ ــﻮرال‪ ،‬اﻟ ـﻤ ـﺴــﺆول اﻵﺧ ــﺮ ﻓﻲ‬ ‫ﺣﺰب ﺑﻮدﻳﻤﻮس‪ ،‬ﻣﺘﺤﺪﺛﺎ ﻣﻦ اﻟﻴﻮﻧﺎن‪ ،‬إن »اﻟﻔﺮح‬ ‫ﻳﻤﻸ ﻣﻘﺮ ﺳﻴﺮﻳﺰا« ﺣﺰب رﺋﻴﺲ اﻟﻮزراء اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﻴﻜﺴﻴﺲ ﺗﺴﻴﺒﺮاس‪.‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ‪ ،‬رﺣﺐ زﻋﻴﻢ ﺣﺰب ﻳﻮﻛﻴﺐ اﻟﻴﻤﻴﻨﻲ‬ ‫اﻟـﺒــﺮﻳـﻄــﺎﻧــﻲ اﻟ ـﻤ ـﻌــﺎرض ﻻوروﺑ ـ ــﺎ ﻧــﺎﻳـﺠــﻞ ﻓ ــﺎراج‬ ‫ﺑﺎﻻﺳﺘﻔﺘﺎء اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻲ‪ ،‬ﻣﺸﺪدا ﻋﻠﻰ ان »اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫اﻻوروﺑﻲ ﻓﻲ ﻃﺮﻳﻘﻪ اﻟﻰ اﻟﺰوال«‪.‬‬ ‫ورﺣ ـﺒــﺖ رﺋـﻴـﺴــﺔ اﻟﺠﺒﻬﺔ اﻟــﻮﻃـﻨـﻴــﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ‬ ‫ﻣﺎرﻳﻦ ﻟﻮﺑﻦ ﺑـ«درس راﺋﻊ وﻛﺒﻴﺮ ﻓﻲ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ«‪.‬‬ ‫وﻗﺎﻟﺖ‪» :‬إﻧﻬﺎ ﻻ ﻟﻠﺤﺮﻳﺔ‪ ،‬ﺗﻤﺮد ﻋﻠﻰ اﻻﻣﻼء ات‬

‫ﺗﺮاﺟﻊ أﺳﻌﺎر اﻟﺬﻫﺐ‬

‫‪iou‬‬

‫ﺗﺮاﺟﻌﺖ أﺳﻌﺎر اﻟﺬﻫﺐ ﺧﻼل ﺗﻌﺎﻣﻼت اﻻﺛﻨﻴﻦ‪ ،‬ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟﻤﺨﺎوف ﺑﺸﺄن ﺗـﻄــﻮرات اﻷزﻣــﺔ ﻓــﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎن ﻋﻘﺐ‬ ‫ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻻﺳﺘﻔﺘﺎء اﻟﻌﺎم ﻋﻠﻰ ﻣﻄﺎﻟﺐ اﻟﺪاﺋﻨﻴﻦ‪ .‬وﺷﻬﺪت‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻌﻈﻢ أﺳﻮاق اﻷﺳﻬﻢ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﺗﺮاﺟﻌﺎ‪ ،‬ﺑﻌﺪ أن أﻇﻬﺮت‬ ‫اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت رﻓــﺾ أﻏﻠﺒﻴﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ ﻟﻤﻄﺎﻟﺐ اﻟﺪاﺋﻨﻴﻦ‪،‬‬ ‫واﻟـﺘــﻲ ﻳﺮوﻧﻬﺎ »ﺗﻘﺸﻔﻴﺔ وﻣــﺬﻟــﺔ«‪ ،‬ﻣــﺎ ﻳﻘﻠﺺ ﻣــﻦ ﻓﺮص‬ ‫ﺣﺼﻮل أﺛﻴﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪات اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻟ ـﻤــﻮاﺟ ـﻬــﺔ ﻧ ـﻘــﺺ اﻟ ـﺴ ـﻴــﻮﻟــﺔ ودﻓ ـ ــﻊ رواﺗـ ــﺐ‬ ‫ﻣﻮﻇﻔﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻓــﺈن اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﺔ ﻗﺪ ﺗﻠﺠﺄ‬ ‫اﻟﻰ اﻋﺘﻤﺎد ﻋﻤﻠﺔ »ﻣﻮازﻳﺔ« ﺗﻌﺮف ﺑﺎﺳﻢ »‪«iou‬‬ ‫ﺑﺤﺴﺐ اﻻﺣــﺮف اﻻوﻟــﻰ ﻟﻌﺒﺎرة »أﻧﺎ أدﻳﻦ ﻟﻚ«‬ ‫ﺑﺎﻻﻧﻜﻠﻴﺰﻳﺔ‪ ،‬وﻫﻲ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ اﻗﺮار ﺑﺎﻟﺪﻳﻦ ﺳﻴﻤﺘﺪ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ اﻟﻰ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص ﺑﻌﺪ وﺿﻌﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺘﺪاول‪.‬‬

‫أﺛﻴﻨﺎ ﺗﻘﺘﺮح‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺳﻮﻳﺴﺮا اﺗﻔﺎﻗﺎ‬

‫»اﻟﻴﻮرو«‬ ‫اﻟﺨﺮوج ﻣﻦ ً‬ ‫ﻟﻦ ﻳﺨﺪم أﺣﺪا‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳــﺮى ﻣﺤﻠﻠﻮ ﻣﺼﺮﻓﻲ ﺑﺎرﻛﻠﻴﺰ وﺟــﻲ ﺑﻲ‬ ‫ﻣــﻮرﻏــﺎن أن ﻓــﺮﺿـﻴــﺔ ﺧ ــﺮوج اﻟ ـﻴــﻮﻧــﺎن ﻣــﻦ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﻴﻮرو وﺳﻂ اﻟﻔﻮﺿﻰ واﻻﺿﻄﺮاب اﻟﺘﻲ ﻳﻠﻮح ﺑﻬﺎ‬ ‫اﻟـﺒـﻌــﺾ ﻫــﻲ اﻻرﺟ ــﺢ ﺑـﻴــﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟـﺴـﻴـﻨــﺎرﻳــﻮات‬ ‫اﻟﻤﻄﺮوﺣﺔ‪ ،‬ﻳﻌﺘﻘﺪ ﻛﺰاﻓﻴﻴﻪ ﺗﻴﻤﺒﻮ أن »ﻫﺬا ﻟﻦ ﻳﺨﺪم‬ ‫ﻣﺼﺎﻟﺢ اي أﺣــﺪ‪ ،‬ﻷن اﻃــﺮاف ﻫــﺬا اﻟﻤﻠﻒ ﻓﻘﺪت اي‬ ‫ﺣﺲ ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻖ ﻣﻨﺬ وﻗﺖ ﻃﻮﻳﻞ«‪ ،‬اﻻ ان اﻟﺨﺮوج ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻴﻮرو ﻟﻦ ﻳﺘﻢ ﺑﺪون ﺻﻌﻮﺑﺎت‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل ﻫـﻨــﺮﻳــﻚ اﻧــﺪرﻟ ـﻴــﻦ ﻣــﻦ ﻣـﻌـﻬــﺪ ﺟــﺎك دوﻟ ــﻮر‪:‬‬ ‫»ﺑـﻤــﺎ اﻧــﻪ ﻟﻴﺴﺖ ﻫـﻨــﺎك آﻟـﻴــﺔ ﻗﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﻟـﻠـﺨــﺮوج ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﺔ اﻟـﻤــﻮﺣــﺪة‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻳﺨﻴﻢ ﻏـﻤــﻮض ﻛﺒﻴﺮ ﺣﻮل‬ ‫ﻣﺎ ﺳﻴﺤﺼﻞ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻓﻲ ﻛﻞ اﻧﺤﺎء اوروﺑــﺎ«‪ ،‬وﻓﻲ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﻓﺎن اﻟﻴﻮﻧﺎن ﻗﺪ ﺗﺪﺧﻞ داﺋﺮة اﻟﻐﻤﻮض‬ ‫ﺑﻤﻮاﺻﻠﺘﻬﺎ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻴﻮرو ﻛﻌﻤﻠﺔ ﺳﺎرﻳﺔ ﺑﺪون‬ ‫ان ﺗﻜﻮن ﺟﺰءا رﺳﻤﻴﺎ ﻣﻦ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻴﻮرو‪.‬‬ ‫وإﻟﻰ أي ﻣﺪى ﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﺧﺮوج اﻟﻴﻮﻧﺎن ﻣﻦ اﻟﻴﻮرو‬ ‫»أﻟ ـﻴ ـﻤــﺎ«؟ رد ﻫـﻨــﺮﻳــﻚ ﻋـﻠــﻰ ﻫــﺬا اﻟ ـﺴــﺆال ﻣﻌﺘﺒﺮا ان‬ ‫»ﻛﻞ ﺷﻲء ﻳﺘﻮﻗﻒ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة اﻟﺘﻲ ﺳﺘﻘﺪﻣﻬﺎ‬ ‫اوروﺑ ـ ــﺎ ﻣــﻦ اﺟ ــﻞ اﻣ ـﺘ ـﺼــﺎص اﻟ ـﺼــﺪﻣــﺔ«‪ ،‬ﻻ ﺳﻴﻤﺎ‬ ‫ﻟﺠﻬﺔ »دﻋﻢ اﻟﻤﻌﺎﺷﺎت اﻟﺘﻘﺎﻋﺪﻳﺔ اﻻﺳﺎﺳﻴﺔ وﺗﺪﻓﻖ‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة اﻟﻄﺒﻴﺔ«‪ ،‬ﻣﻌﺘﻘﺪا ان اورو ﺑ ــﺎ ﺳﺘﺴﺘﻤﺮ‬ ‫ﻓــﻲ ﻣﺴﺎﻧﺪة اﻟﻴﻮﻧﺎن ﺣﺘﻰ ﻓــﻲ ﺣــﺎل ﺧﺮوﺟﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﺔ اﻟﻤﻮﺣﺪة‪.‬‬ ‫)أ ف ب(‬

‫اﻻوروﺑﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﻳﺪ ﻓﺮض اﻟﻌﻤﻠﺔ اﻟﻤﻮﺣﺪة ﺑﺄي‬ ‫ﺛﻤﻦ‪ ،‬ﻋﺒﺮ اﻟﺘﻘﺸﻒ اﻟﻼإﻧﺴﺎﻧﻲ وﻏﻴﺮ اﻟﻤﻨﺘﺞ«‪.‬‬ ‫وأﻓﺎد ﻧﺎﺋﺐ ﻟﻮزﻳﺮ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮوﺳﻲ اﻟﻴﻜﺴﻲ‬ ‫ﻟﻴﺨﺎﺗﺸﻴﻒ‪ ،‬اﻟــﺬي دﻋﻤﺖ ﺑــﻼده ﻗــﺮار ﺗﺴﻴﺒﺮاس‬ ‫اﺟــﺮاء ﻫــﺬا اﻻﺳﺘﻔﺘﺎء‪ ،‬ﺑــﺄن أﺛﻴﻨﺎ ﻗﺎﻣﺖ »ﺑﺨﻄﻮة‬ ‫ﻧﺤﻮ اﻟﺨﺮوج ﻣﻦ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻴﻮرو«‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ اﻧﻪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺒﻜﺮ اﻟﻘﻮل ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻴﻮﻧﺎن »ﺳﺘﻤﻀﻲ ﺣﺘﻰ‬ ‫اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻄﺮﻳﻖ«‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ‪ ،‬اﻋﺘﺒﺮ ﻛﻮﻧﺴﺘﺎﻧﺘﻴﻦ ﻛﻮﺳﺎﺗﺸﻴﻒ‬ ‫رﺋ ـﻴــﺲ ﻟـﺠـﻨــﺔ اﻟـ ـﺸ ــﺆون اﻟ ـﺨــﺎرﺟ ـﻴــﺔ ﻓ ــﻲ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻻﺗـﺤــﺎد اﻟــﺮوﺳــﻲ‪ ،‬ان ﻫــﺬه اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻻوﻟــﻰ ﺗﺆﻛﺪ‬ ‫»اﻟ ـﺜ ـﻘــﺔ اﻟ ـﻜ ـﺒ ـﻴــﺮة« ﻟـﻠـﺸـﻌــﺐ اﻟ ـﻴــﻮﻧــﺎﻧــﻲ ﺑـﺤـﻜــﻮﻣــﺔ‬ ‫ﺗﺴﻴﺒﺮاس‪.‬‬ ‫)ﺑﺮﻟﻴﻦ ‪ -‬أ ف ب(‬

‫ﺑﺎرﻳﺲ ﺗﺪﻋﻮ إﻟﻰ ﻋﺪم ﺧﻔﺾ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻷوروﺑﻲ‬ ‫ﻗ ــﺎل وزﻳـ ــﺮ اﻟـ ـﻤ ــﺎل اﻟ ـﻔــﺮﻧ ـﺴــﻲ ﻣـﻴـﺸــﺎل‬ ‫ﺳﺎﺑﺎن أﻣﺲ‪ ،‬إن ﺗﻤﻮﻳﻞ اﻟﺒﻨﻚ اﻟﻤﺮﻛﺰي‬ ‫اﻻوروﺑـ ــﻲ ﻟـﻠـﻤـﺼــﺎرف اﻟـﻴــﻮﻧــﺎﻧـﻴــﺔ ﻳﺠﺐ‬ ‫أﻻ ﻳﻨﺨﻔﺾ‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ أن ﻋﻠﻰ »اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﺔ ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻗﺘﺮاﺣﺎت« ﻏﺪاة رﻓﺾ‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ ﺑﺄﻏﻠﺒﻴﺔ ﻛﺒﺮى ﺧﻄﺔ اﻟﺠﻬﺎت‬ ‫اﻟﺪاﺋﻨﺔ‪.‬‬ ‫وأ ﺿـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎف ﺳـ ـ ـ ــﺎ ﺑـ ـ ـ ــﺎن أن ﻣ ـ ـﺴ ـ ـﺘـ ــﻮى‬ ‫اﻟﺴﻴﻮﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺆﻣﻨﻬﺎ اﻟﺒﻨﻚ اﻟﻤﺮﻛﺰي‬ ‫اﻻوروﺑ ــﻲ ﻟﻠﻤﺼﺎرف اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﺔ »ﻳﺠﺐ‬

‫أﻻ ﻳ ـﻨ ـﺨ ـﻔــﺾ«‪ ،‬ﻟ ـﻜ ـﻨــﻪ اﺳ ـ ـﺘ ــﺪرك ﻣــﺆﻛــﺪا‬ ‫»اﺳـﺘـﻘــﻼﻟـﻴــﺔ« ﻫ ــﺬا اﻟـﺒـﻨــﻚ اﻟ ــﺬي ﺳﻴﻘﺮر‬ ‫اﻻﺳـ ـﺘـ ـﻤ ــﺮار أم ﻻ ﻓ ــﻲ ﺗ ـﻘــﺪﻳــﻢ اﻟـﺴـﻴــﻮﻟــﺔ‬ ‫اﻟ ـﻄــﺎرﺋــﺔ ﻟ ـﻠ ـﻤ ـﺼــﺎرف اﻟ ـﻴــﻮﻧــﺎﻧ ـﻴــﺔ اﻟـﺘــﻲ‬ ‫ﺗﻌﺎﻧﻲ أزﻣﺔ ﺷﺪﻳﺪة‪.‬‬ ‫وﻓﻲ أول رد ﻓﻌﻞ رﺳﻤﻲ ﻓﺮﻧﺴﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻻﺳﺘﻔﺘﺎء اﻟــﺬي أﺟــﺮي أﻣﺲ اﻷول‪ ،‬ﻗﺎل‬ ‫ﺳﺎﺑﺎن إن »اﻻﺳﺘﻔﺘﺎء ﺑﺤﺪ ذاﺗﻪ ﻻ ﻳﺆدي‬ ‫اﻟﻰ ﺣﻞ«‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤﺎ أن ﻣﺎ ﺳﻴﺘﻴﺢ ﻣﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﻣﺎ اذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻴﻮﻧﺎن ﺳﺘﺨﺮج ام ﻻ ﻣﻦ‬

‫ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻴﻮرو »ﻫﻮ ﻧﻮﻋﻴﺔ اﻟﻤﻔﺎوﺿﺎت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺳﺘﺒﺪأ«‪.‬‬ ‫واﻋﺘﺒﺮ أن ﻓﺮﻧﺴﺎ ورﺋﻴﺲ اﻟﻤﻔﻮﺿﻴﺔ‬ ‫اﻻوروﺑ ـﻴــﺔ ﺟــﺎن‪ -‬ﻛـﻠــﻮد ﻳﻮﻧﻜﺮ ورﺋﻴﺲ‬ ‫ﻳﻮروﻏﺮوب ﻳﺮوﻳﻦ دﻳﺴﻠﺒﻠﻮم ﻳﻤﺴﻜﻮن‬ ‫ﺑﺰﻣﺎم اﻟﺤﻮار‪.‬‬ ‫ورأى أﻧﻪ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘﻮﺻﻞ اﻟﻰ اي ﺣﻞ‬ ‫ﻟﻸزﻣﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ دون ﺣﻮار »ﺣﻘﻴﻘﻲ«‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺴﺘﺸﺎرة اﻻﻟﻤﺎﻧﻴﺔ اﻧﻐﻴﻼ ﻣﻴﺮﻛﻞ‬ ‫واﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ ﻓﺮﻧﺴﻮا ﻫﻮﻻﻧﺪ‪ ،‬ﻗﺒﻞ‬

‫ﻟ ـﻘــﺎء ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﻣ ـﺴــﺎء اﻻﺛ ـﻨ ـﻴــﻦ ﻓــﻲ ﻗﺼﺮ‬ ‫اﻻﻟﻴﺰﻳﻪ‪.‬‬ ‫وأﺷﺎر اﻟﻮزﻳﺮ اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ اﻟﻰ ان اﻟﻴﻮﻧﺎن‬ ‫ﻫــﻲ اﻟـﺘــﻲ ﺗــﻮاﺟــﻪ ﺻـﻌــﻮﺑــﺎت ﻻ أوروﺑ ــﺎ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل ان »اوروﺑــﺎ ﺗﻮاﺟﻪ ﺻﻌﻮﺑﺔ ﻟﻜﻨﻬﺎ‬ ‫ﻟﻴﺴﺖ ﻏــﺎرﻗــﺔ ﻓﻴﻬﺎ )‪ (...‬أوروﺑـ ــﺎ ﻟﺪﻳﻬﺎ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷدوات‪ ،‬ﺳﺘﺜﺒﺖ اﻧﻬﺎ ﻗﻮﻳﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﺣﻤﺎﻳﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ أوﻻ«‪.‬‬

‫ﺗ ـﺴ ـﻌــﻰ اﻟ ـﻴــﻮﻧــﺎن ﻟ ـﻠ ـﺘــﻮﺻــﻞ ﻣ ــﻊ ﺳــﻮﻳ ـﺴــﺮا‬ ‫إﻟﻰ اﺗﻔﺎق ﻳﻌﻔﻲ ﻣﻮاﻃﻨﻴﻬﺎ‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻮدﻋﻮن‬ ‫أﻣــﻮاﻟـﻬــﻢ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻏـﻴــﺮ ﺷــﺮﻋـﻴــﺔ ﻓــﻲ ﻣـﺼــﺎرف‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺒﻠﺪ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻀﺮاﺋﺐ‪ ،‬ﻓﻲ ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﻟﺰﻳﺎدة‬ ‫ﻋــﺎﺋــﺪات اﻟـﺒــﻼد اﻟـﻐــﺎرﻗــﺔ ﻓــﻲ اﻟــﺪﻳــﻮن‪ ،‬ﺑﺤﺴﺐ‬ ‫ﺻﺤﻴﻔﺔ ﺳﻮﻳﺴﺮﻳﺔ‪.‬‬ ‫واﻗـ ـﺘ ــﺮﺣ ــﺖ اﻟ ـﺤ ـﻜــﻮﻣــﺔ اﻟ ـﻴــﻮﻧــﺎﻧ ـﻴــﺔ إﻋـ ـﻔ ـ ً‬ ‫ـﺎء‬ ‫ﺿﺮﻳﺒﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﻫﺆﻻء اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻮدﻋﻮن أﻣﻮاﻟﻬﻢ‬ ‫ﺑـﻄــﺮﻳـﻘــﺔ ﻏـﻴــﺮ ﺷــﺮﻋـﻴــﺔ ﻓــﻲ ﺳــﻮﻳ ـﺴــﺮا‪ ،‬ﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫ﺳﺪاد ﻏﺮاﻣﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 21‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻤﻮع‬ ‫اﻟﻤﺒﺎﻟﻎ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻌﻠﻨﺔ‪ ،‬وﻓﻖ ﻣﺎ ﻧﻘﻠﺘﻪ ﺻﺤﻴﻔﺔ‬ ‫»ان زي زي ﺳﻮﻧﺘﺎغ« ﻋﻦ ﻣﺼﺎدر‪.‬‬ ‫وﺗـﻌـﻬــﺪت اﻟـﺤـﻜــﻮﻣــﺔ‪ ،‬اﻟ ـﺘــﻲ ﻳـﻘــﻮدﻫــﺎ ﺣــﺰب‬ ‫ﺳـﻴــﺮﻳــﺰا ﻣــﻦ اﻟـﻴـﺴــﺎر اﻟــﺮادﻳ ـﻜــﺎﻟــﻲ‪ ،‬ﺑﻤﻮاﺟﻬﺔ‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﻬــﺮﻳــﺐ اﻟ ـﻀــﺮﻳ ـﺒــﻲ اﻟـ ــﺬي ﻳـ ــﺆذي اﻗ ـﺘ ـﺼــﺎد‬ ‫اﻟـ ـﻴ ــﻮﻧ ــﺎن اﻟـ ـﻬ ــﺶ‪ .‬وﺗـ ـﺘـ ـﻔ ــﺎوت اﻟ ـﻤ ـﺒــﺎﻟــﻎ اﻟ ـﺘــﻲ‬ ‫ﻳ ـ ــﻮدﻋـ ـ ـﻬ ـ ــﺎ اﻟ ـ ـﻴـ ــﻮﻧـ ــﺎﻧ ـ ـﻴـ ــﻮن ﻓـ ـ ــﻲ اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﺼـ ــﺎرف‬ ‫اﻟ ـﺴــﻮﻳ ـﺴــﺮﻳــﺔ ﺑـﺸـﻜــﻞ ﻛ ـﺒ ـﻴــﺮ‪ ،‬إذ ﺗ ـﺘ ــﺮاوح ﺑﻴﻦ‬ ‫ﻣﻠﻴﺎرﻳﻦ و‪ 200‬ﻣﻠﻴﺎر ﻳﻮرو‪ ،‬وﻓﻘﺎ ﻟﻠﺼﺤﻴﻔﺔ‪.‬‬ ‫وأﺟﺮت اﻟﻴﻮﻧﺎن وﺳﻮﻳﺴﺮا ﺟﻮﻻت ﻋﺪة ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺤﺎدﺛﺎت ﺣﻮل ﻛﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻷرﺻﺪة‬ ‫ﻏﻴﺮ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫وأ ﻛـ ـ ـ ــﺪ ﻣـ ـﺘـ ـﺤ ــﺪث ﺑـ ــﺎ ﺳـ ــﻢ وزارة ا ﻟ ـﻤ ــﺎ ﻟ ـﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﺴﻮﻳﺴﺮﻳﺔ أن أﺛﻴﻨﺎ ﺗﻘﺪﻣﺖ ﺑﺎﻗﺘﺮاح ﺟﺪﻳﺪ‪،‬‬ ‫دون ﻣﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ‪.‬‬

‫وزﻳﺮ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻲ ﻳﺴﺘﻘﻴﻞ‬

‫ﻳﺎﻧﻴﺲ ﻓﺎروﻓﺎﻛﻴﺲ‬

‫أﻋ ـﻠــﻦ وزﻳ ــﺮ اﻟـﻤــﺎﻟـﻴــﺔ اﻟـﻴــﻮﻧــﺎﻧــﻲ‬ ‫ﻳــﺎﻧ ـﻴــﺲ ﻓــﺎروﻓــﺎﻛ ـﻴــﺲ اﺳـﺘـﻘــﺎﻟـﺘــﻪ‬ ‫ﺑـ ـﻐ ــﺮض ﻣ ـﺴ ــﺎﻋــﺪة اﻟ ـﺤ ـﻜــﻮﻣــﺔ ﻓــﻲ‬ ‫اﻟ ـﺘــﻮﺻــﻞ اﻟـ ــﻰ اﺗـ ـﻔ ــﺎق ﻓ ــﻲ أﻋ ـﻘــﺎب‬ ‫ﻇـ ـﻬ ــﻮر ﻧ ـﺘــﺎﺋــﺞ اﻻﺳـ ـﺘـ ـﻔـ ـﺘ ــﺎء اﻟ ـﺘــﻲ‬ ‫رﻓﻀﺖ ﺷﺮوط ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻹﻧﻘﺎذ اﻟﺘﻲ‬ ‫وﺿﻌﻬﺎ اﻟﺪاﺋﻨﻮن اﻟﺪوﻟﻴﻮن‪.‬‬ ‫وﻗ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎل ﻓـ ـ ـ ــﺎروﻓـ ـ ـ ــﺎﻛ ـ ـ ـ ـﻴـ ـ ـ ــﺲ‪ ،‬ﻓ ــﻲ‬ ‫ﺗ ـﺼ ــﺮﻳ ـﺤ ــﺎت ﺗ ــﺪاوﻟـ ـﺘـ ـﻬ ــﺎ وﺳ ــﺎﺋ ــﻞ‬

‫اﻻﻋ ـ ــﻼم اﻟ ـﻤ ـﺤ ـﻠ ـﻴــﺔ‪ ،‬إن ﻏ ـﻴــﺎﺑــﻪ ﻋﻦ‬ ‫اﻟـ ـﻤـ ـﻔ ــﺎوﺿ ــﺎت اﻟـ ـﺘ ــﻲ ﺳ ـﺘ ـﻌ ـﻘــﺪ ﻣــﻊ‬ ‫زﻋـﻤــﺎء ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟ ـﻴــﻮرو ﺳﻴﻜﻮن‬ ‫ﻋــﺎﻣــﻼ ﻣـﺴــﺎﻋــﺪا ﻓــﻲ اﻟـﺘــﻮﺻــﻞ اﻟــﻰ‬ ‫اﺗﻔﺎق‪.‬‬ ‫وذﻛﺮت وﺳﺎﺋﻞ اﻻﻋﻼم ان رﺋﻴﺲ‬ ‫اﻟـ ـ ـ ـ ــﻮزراء أﻟ ـﻴ ـﻜ ـﺴ ـﻴــﺲ ﺗ ـﺴ ـﻴ ـﺒــﺮاس‬ ‫ﻳـ ـﻌـ ـﺘ ــﺰم اﻋ ـ ـ ـ ــﺎدة ﺗ ـﺸ ـﻜ ـﻴــﻞ اﻋـ ـﻀ ــﺎء‬ ‫ﺣ ـ ـﻜ ــﻮﻣ ـ ـﺘ ــﻪ‪ .‬واﻇ ـ ـ ـﻬـ ـ ــﺮت اﻟ ـﻨ ـﺘ ــﺎﺋ ــﺞ‬

‫اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻟﻼﺳﺘﻔﺘﺎء‪ ،‬اﻟــﺬي اﺟــﺮي‬ ‫اﻣﺲ‪ ،‬رﻓﺾ ﻧﺴﺒﺔ ‪ 61.3‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟـﻴــﻮﻧــﺎﻧـﻴـﻴــﻦ ﺷ ــﺮوط ﺑــﺮﻧــﺎﻣــﺞ‬ ‫اﻻﻧﻘﺎذ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻗﺪرت وزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﺔ ﻧﺴﺒﺔ ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺸﻌﺐ‬ ‫ﻓﻲ اﻻﺳﺘﻔﺘﺎء ﺑﻨﺤﻮ ‪ 62.5‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‪.‬‬

‫ﻳﺮﻳﺪون ﻣﻮاﺻﻠﺔ اﻟﺼﻴﻦ‪ :‬اﻟﻴﻮﻧﺎن ﺳﺘﻨﻬﺾ‬ ‫اﻟﺒﻮﻟﻨﺪﻳﻮن ﻻ ً‬

‫دﻋﻢ اﻟﻴﻮﻧﺎن ﻣﺎﻟﻴﺎ‬

‫أﻋ ــﺮب ﻏــﺎﻟـﺒـﻴــﺔ اﻟـﺒــﻮﻟـﻨــﺪﻳـﻴــﻦ ﻓــﻲ اﺳ ـﺘ ـﻄــﻼع ﻟ ـﻠــﺮأي ﻋــﻦ رﻓـﻀـﻬــﻢ ﺗﻘﺪﻳﻢ‬ ‫اﻟ ـﻤــﺰﻳــﺪ ﻣــﻦ اﻟــﺪﻋــﻢ اﻟ ـﻤــﺎﻟــﻲ ﻟ ـﻠ ـﻴــﻮﻧــﺎن‪ .‬وأﻇ ـﻬــﺮ اﻻﺳ ـﺘ ـﻄــﻼع اﻟـ ــﺬي ﻧـﺸــﺮﺗــﻪ‬ ‫ﺻﺤﻴﻔﺔ »رزﻳـﺴـﺒــﻮﺳـﺒــﻮﻟـﻴـﺘــﺎ« اﻟـﺒــﻮﻟـﻨــﺪﻳــﺔ اﻟـ ـﺼ ــﺎدرة أﻣــﺲ أن ‪ 59.6‬ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﻮﻟﻨﺪﻳﻴﻦ ﻳــﺮون أﻧــﻪ ﻻ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻟﻼﺗﺤﺎد اﻷوروﺑــﻲ أن ﻳﻮاﺻﻞ‬ ‫دﻋﻤﻪ ﻟﻠﻴﻮﻧﺎن‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ أﻳﺪت ﻧﺴﺒﺔ ‪ 28.7‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻓﻘﻂ ﻣﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﺷﻤﻠﻬﻢ‬ ‫اﻻﺳﺘﻄﻼع ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪات ﻟﻠﻴﻮﻧﺎن‪ .‬وأﺷﺎر اﻻﺳﺘﻄﻼع اﻟﺬي‬ ‫أﺟﺮاه ﻣﻌﻬﺪ »آي ﺑﻲ آر آي إس« اﻟﺒﻮﻟﻨﺪي ﻟﻘﻴﺎس ﻣﺆﺷﺮات اﻟﺮأي إﻟﻰ أن أﻛﺒﺮ‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ اﺳﺘﻌﺪاد ﺑﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﺷﻤﻠﻬﻢ اﻻﺳﺘﻄﻼع ﻟﺪﻋﻢ اﻟﻴﻮﻧﺎن ﻛﺎﻧﺖ ﺑﻴﻦ اﻟﻔﺌﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺮاوح ﺑﻴﻦ ‪ 25‬و ‪ 34‬ﻋﺎﻣﺎ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺮﻓﺾ ﻧﺤﻮ ‪ 75‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺮاوح ﺑﻴﻦ ‪ 45‬و ‪ 54‬ﻋﺎﻣﺎ اﻻﺳﺘﻤﺮار ﻓﻲ دﻋﻢ اﻟﻴﻮﻧﺎن‪.‬‬ ‫)وارﺳﻮ‪ -‬د ب أ(‬

‫ﻗﺎل ﺗﺸﻴﻨﻎ ﻗﻮﺑﻨﻎ ﻧﺎﺋﺐ وزﻳﺮ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﺼﻴﻨﻲ‪ ،‬إن اﻟﺼﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﻳﻘﻴﻦ‬ ‫ﻣﻦ أن اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻲ ﺳﻴﻨﻬﺾ ﺑﺎﺟﺘﻬﺎد ﻛﻞ اﻷﻃــﺮاف‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﻢ‬ ‫ﺗﻘﻞ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن رﺋﻴﺲ اﻟﻮزراء اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻲ أﻟﻜﺴﻴﺲ ﺗﺴﻴﺒﺮاس ﻗﺪ ﻳﺤﻀﺮ‬ ‫اﺟﺘﻤﺎع ﻗﻤﺔ ﻟﻠﻘﻮى اﻟﺼﺎﻋﺪة ﻓﻲ وﻗﺖ ﻻﺣﻖ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻷﺳﺒﻮع ﻓﻲ روﺳﻴﺎ‪.‬‬

‫ﺗﻌﻠﻴﻖ اﻟﻘﺮوض اﻟﻄﺎرﺋﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺣﺎل ﺗﻌﻠﻴﻖ اﻟﻘﺮوض اﻟﻄﺎرﺋﺔ‪ ،‬ﻓﺈن ﺟﻮرج ﺳﺎراﻓﻴﻠﻮس ﻣﻦ ﻣﺼﺮف‬ ‫دوﻳﺘﺸﻪ ﺑﻨﻚ ﺣﺬر ﻣﻦ أن اﺣﺘﻴﺎﻃﺎت اﻟﺴﻴﻮﻟﺔ ﻓﻲ ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺼﺮف اﻵﻟﻲ‬ ‫»ﺳﺘﻨﻔﺪ« ﺳﺮﻳﻌﺎ‪ ،‬وﺳﺘﺠﺪ اﻟﺒﻼد ﻧﻔﺴﻬﺎ »ﻋﺎﺟﺰة ﻋﻦ ﺗﻤﻮﻳﻞ ﺑﻀﺎﺋﻊ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮردة«‪.‬‬

‫ﺗﻮﻗﻒ اﻻﺗﺠﺎه اﻟﺼﻌﻮدي ﻷﺳﻌﺎر »ﺑﺮﻧﺖ«‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺄﺛﺮا ﺑﻮﺿﻊ اﻟﻴﻮﻧﺎن‬ ‫أﺻﺪر اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻤﺎﻟﻲ اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ )اﻟﻤﺮﻛﺰ(‬ ‫ﻣ ــﺆﺧ ــﺮا ﺗ ـﻘــﺮﻳــﺮه اﻟ ـﺸ ـﻬــﺮي ﻋ ــﻦ دراﺳ ـ ــﺎت‬ ‫اﻷﺳﻮاق‪ ،‬واﻟﺬي ﺗﻨﺎول ﻓﻴﻪ دراﺳﺔ وﺗﺤﻠﻴﻞ‬ ‫أداء أﺳـ ــﻮاق اﻷﺳ ـﻬــﻢ ﻓــﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟـﺸــﺮق‬ ‫اﻷوﺳﻂ وﺷﻤﺎل إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ وأﺳﻮاق اﻷﺳﻬﻢ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻟﺸﻬﺮ ﻳﻮﻧﻴﻮ‪.‬‬ ‫وأﻇﻬﺮ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ أن أداء اﻟﺴﻮق اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ‬ ‫ﺗــﺄﺛــﺮ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻏ ـﻴــﺎب اﻟ ـﺒ ــﻮادر اﻹﻳـﺠــﺎﺑـﻴــﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﺮاﺟﻊ ﻣﺆﺷﺮا اﻟﻜﻮﻳﺖ اﻟﻮزﻧﻲ واﻟﺴﻌﺮي‬ ‫ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 0.4‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ و‪ 1.4‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻋﻠﻰ‬

‫اﻟـﺘــﻮاﻟــﻲ ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻧـﺨـﻔــﺎض ﻗﻴﻤﺔ وﺣﺠﻢ‬ ‫اﻟﺘﺪاول ﺑﺄﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 40‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‪.‬‬ ‫وأﺷ ـ ـ ــﺎر إﻟـ ــﻰ أن اﻻﺗ ـ ـﺠـ ــﺎه اﻟ ـﺼ ـﻌــﻮدي‬ ‫ﻷﺳﻌﺎر ﺧﺎم ﺑﺮﻧﺖ‪ ،‬اﻟــﺬي ﺳﺎد ﻓﻲ أﺑﺮﻳﻞ‬ ‫‪ ،2015‬ﻛﺎن ﻗﺪ ﺗﻮﻗﻒ ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻟﻤﺨﺎوف ﻣﻦ‬ ‫ﺧﺮوج اﻟﻴﻮﻧﺎن ﻣﻦ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻴﻮرو‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫أﻋﻠﻨﺖ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﺔ أﻧﻬﺎ ﻟﻦ ﺗﺘﻤﻜﻦ‬ ‫ﻣــﻦ ﺳــﺪاد ﻗــﺮﺿـﻬــﺎ اﻟﻤﺴﺘﺤﻖ ﻟﺼﻨﺪوق‬ ‫اﻟﻨﻘﺪ اﻟﺪوﻟﻲ ﻓﻲ ‪ 30‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪.2015‬‬ ‫وأوﺿ ـ ــﺢ أن إﻧ ـﺘ ــﺎج اﻟ ـﻨ ـﻔــﻂ اﻟـﺼـﺨــﺮي‬

‫اﻷﻣ ـﻴــﺮﻛــﻲ ﻟــﻢ ﻳ ـﺘــﺮاﺟــﻊ إﻟ ــﻰ اﻟ ـﻤــﺪى اﻟــﺬي‬ ‫ﺗﻮﻗﻌﻪ اﻟﻤﺤﻠﻠﻮن واﻟﻤﻌﻨﻴﻮن ﺑﻬﺬا اﻟﻘﻄﺎع‬ ‫رﻏﻢ اﻧﺨﻔﺎض ﺳﻌﺮ اﻟﻨﻔﻂ اﻟﺨﺎم إﻟﻰ ﻧﺤﻮ‬ ‫اﻟﻨﺼﻒ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺪول اﻟﻤﺼﺪرة‬ ‫ﻟﻠﻨﻔﻂ )أوﺑ ــﻚ( ﻗــﺮرت ﻓــﻲ اﺟﺘﻤﺎع ﻋﻘﺪﺗﻪ‬ ‫‪ 5‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪ 2015‬اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫إﻧﺘﺎﺟﻬﺎ اﻟﻨﻔﻄﻲ‪.‬‬

‫‪o‬‬ ‫‪HĞŕĒZŀ IćŌġė ŎŕĹ ŎŃŅE EőŅćĢE‬‬ ‫‪aw‬‬ ‫‪abil@ rida.c‬‬ ‫‪alja‬‬

‫‪om‬‬

‫‪t‬‬

‫‪ r‬اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪ ٧‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪٢٠١٥‬م‬ ‫‪ ٢٠‬رﻣﻀﺎن ‪١٤٣٦‬ﻫـ‬ ‫‪ r‬اﻟﻌﺪد ‪٢٧٣٣‬‬

‫اﻟﺘﺠﺪﻳﺪ اﻟﺪﻳﻨﻲ ‪20‬‬ ‫ﻋﻤﻴﺪ ﻛﻠﻴﺔ اﻹﻋﻼم‬ ‫ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻷزﻫﺮ‬ ‫د‪ .‬ﻋﺒﺪ اﻟﺼﺒﻮر ﻓﺎﺿﻞ‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ أن ‪ ٥٠٠‬ﻣﻮﻗﻊ‬ ‫ﺗﻜﻔﻴﺮي ﺗﺴﺒﺒﺖ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺮاﺟﻊ اﻟﺨﻄﺎب اﻟﺪﻳﻨﻲ‪.‬‬

‫ﺳﻴﺮة‬

‫‪22‬‬ ‫ﺷﻮﻳﻜﺎر }اﻷرﻣﻠﺔ‬ ‫اﻟﺤﺴﻨﺎء{ ﺗﺨﻄﻒ ﻗﻠﺐ‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻓﺆاد اﳌﻬﻨﺪس‬ ‫وﻳﻨﻔﺠﺮ ﻏﻀﺒﴼ‬ ‫ﻓﻲ وﺟﻬﻬﺎ وﻳﻠﺘﻘﻴﺎن‬ ‫ﻓﻲ }اﻻﺳﺘﻜﺸﺎﻓﻲ{‬ ‫اﻷول‪.‬‬

‫ﺳﻴﺮة‬

‫‪23‬‬ ‫أﻧﻮر وﺟﺪي ﻳﻔﺎوض‬ ‫ﻧﻌﻴﻤﺔ ﻋﺎﻛﻒ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻓﻴﻠﻢ ﺟﺪﻳﺪ ﻓﺘﻄﻠﺐ ﻣﻨﻪ‬ ‫اﻟﺮﺟﻮع إﻟﻰ ﺣﺴﲔ‬ ‫ﻓﻮزي وﺗﻨﺎل ﻟﻘﺐ‬ ‫ﻣﻌﺒﻮدة اﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮ‬ ‫ﻓﻲ }ﻓﺘﺎة اﻟﺴﻴﺮك{‪.‬‬

‫أوﺗﺎر‬

‫‪24‬‬ ‫ﺑﺪأ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻓﺎﻳﻖ‬ ‫ﻋﺒﺪ اﻟﺠﻠﻴﻞ ﻣﻮﻫﺒﺘﻪ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺮﺳﻢ ﺛﻢ اﺗﺠﻪ‬ ‫إﻟﻰ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﻘﺼﻴﺪة‪...‬‬ ‫ﺗﺠﺮﺑﺔ ﺷﻌﺮﻳﺔ ﺛﺮﻳﺔ‬ ‫ﺑﺠﻨﺎﺣﻴﻬﺎ اﻟﻌﺎﻣﻲ‬ ‫واﻟﻔﺼﻴﺢ‪.‬‬

‫ﻓﻠﻚ‬ ‫اﻟﺤﻤﻞ‬

‫‪ 21‬ﻣﺎرس ‪ 19 -‬أﺑﺮﻳﻞ‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻬﻨﻴﺎ‪ :‬ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎن رأﻳﻚ ﻣﺼﻴﺒﺎ ﻓﺎﻟﻤﺸﺎورة‬ ‫ّ‬ ‫اﻷﺻﺢ‪.‬‬ ‫ﺗﺪﻟﻚ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺮﻳﻖ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺎﻃﻔﻴﺎ‪ :‬اﻟﺤﺐ اﻟﺼﺎدق أﺟﻤﻞ ﻣﺘﻌﻤﺔ ﻣﻨﺤﻬﺎ‬ ‫اﻟﻠﻪ ﻟﻜﻤﺎ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎ‪ :‬اﻻﺧﺘﻼف ﻓﻲ اﻟﺮأي واﻟﻤﻮﻗﻒ ﻟﻴﺲ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻴﺒﺎ ﺑﻞ دﻟﻴﻞ ّ‬ ‫ﺻﺤﺔ واﺧﺘﻴﺎر ّ‬ ‫ﺣﺮ‪.‬‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺤﻆ‪.5 :‬‬

‫اﻟﻤﻴﺰان‬

‫‪ 23‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪ 23 -‬أﻛﺘﻮﺑﺮ‬

‫ً‬ ‫ﻣﻬﻨﻴﺎ‪ :‬اﻟﻤﻘﺪرة وﺣﺪﻫﺎ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ ﻻ ﺗﻜﻔﻲ إن‬ ‫ّ‬ ‫ﻟﻢ ﻳﺘﺤﺪ اﻟﺠﻤﻴﻊ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺎﻃﻔﻴﺎ‪ :‬أﺣﺴﻦ وﺟﻪٍ وﺟﻪ اﻟﺤﺒﻴﺐ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻳﻜﻮن راﺿﻴﺎ ﻋﻨﻚ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎ‪ :‬اﺣﺬر ﻣﻦ اﻟﺬي ﻳﻨﺼﺤﻚ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫وﻳﻔﻌﻞ ﻣﺎ ﻳﻨﻬﺎك ﻋﻨﻪ ﻓﻲ اﻟﺨﻔﺎء‪.‬‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺤﻆ‪.30 :‬‬

‫اﻟﺜﻮر‬

‫‪ 20‬أﺑﺮﻳﻞ ‪ 20 -‬ﻣﺎﻳﻮ‬

‫ً‬ ‫ﻣﻬﻨﻴﺎ‪ :‬ﻳﻄﻠﺐ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻮن ﻣﻨﻚ اﻹﺳﺮاع ﻓﻲ‬ ‫إﻧﺠﺎز أﺣﺪ اﻷﻋﻤﺎل‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺤﺐ إﻟﻰ اﻟﻜﻤﺎل إﻻ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﻋﺎﻃﻔﻴﺎ‪ :‬ﻻ ﻳﺼﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﻳﻜﻮن ﻣﺘﺒﺎدﻻ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎ‪ :‬ﻟﻴﻜﻦ ﺷﻌﺎرك ﺑﻴﻦ اﻷﻫﻞ دوﻣﺎ اﻟﻤﺤﺒﺔ‬ ‫واﻟﻮﻓﺎق ﻷن ﺻﻮﺗﻚ ﻣﺴﻤﻮع‪.‬‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺤﻆ‪.13 :‬‬

‫اﻟﻌﻘﺮب‬

‫‪ 24‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪ 22 -‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ‬

‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ﺗﻀﻴﻊ أﺟﺮ ﻣﻦ ﺳﺎﻋﺪك وﺗﻌﺎون ﻣﻌﻚ‬ ‫ﻣﻬﻨﻴﺎ‪ :‬ﻻ‬ ‫ﻛﻴﻼ ﻳﻐﻀﺐ اﻟﻠﻪ ﻋﻠﻴﻚ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺎﻃﻔﻴﺎ‪ّ :‬‬ ‫ﺗﻌﻮد ﻣﻊ ﺷﺮﻳﻜﻚ اﻟﻨﻈﺮ إﻟﻰ أﻣﺎم وﻻ‬ ‫ﺗﺒﻜﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻣﻀﻰ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎ‪ :‬اﻟﺴﻜﻮت ﻣﻈﻬﺮ ﻗﻮة أﺣﻴﺎﻧﺎ ﻓﻼ ﺗﻜﻦ‬ ‫ﻛﺜﻴﺮ اﻟﻜﻼم‪.‬‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺤﻆ‪.42 :‬‬

‫اﻟﺠﻮزاء‬

‫‪ 21‬ﻣﺎﻳﻮ ‪ 21 -‬ﻳﻮﻧﻴﻮ‬

‫ً‬ ‫ﻣﻬﻨﻴﺎ‪ :‬ﻳﺤﻴﻂ ﺑﻚ اﻟﺰﻣﻼء ﻟﺘﻐﻴﻴﺮ رأﻳﻚ ﻓﻼ ﺗﻘﺘﻨﻊ‬ ‫ﺑﻤﺎ ﻳﻘﻮﻟﻮن‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ّ ّ‬ ‫اﻟﺤﺐ ﻟﻜﻦ‬ ‫ﻋﺎﻃﻔﻴﺎ‪ :‬ﺗﺘﻤﻨﻰ أﺣﻴﺎﻧﺎ أن ﺗﺘﻮب ﻋﻦ‬ ‫ﻣﺎ ﺣﺼﻞ ﻗﺪ ﺣﺼﻞ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫أﻋﺪ اﻻﺑﺘﺴﺎﻣﺔ إﻟﻰ وﺟﻬﻚ ﻓﻬﻲ‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎ‪ِ :‬‬ ‫ﻣﻔﺘﺎح اﻟﺴﻌﺎدة‪.‬‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺤﻆ‪.1 :‬‬

‫اﻟﻘﻮس‬

‫‪ 23‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ‪ 21 -‬دﻳﺴﻤﺒﺮ‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً ّ‬ ‫ﻣﻬﻨﻴﺎ‪ :‬إذا ﻟﻢ ﻳﻌﻂ ﻋﻤﻠﻚ ﺛﻤﺎرا ﻛﻴﺒﺎ ﻓﺈن اﻟﺨﻄﺄ‬ ‫ﻳﻘﻊ ﻋﻠﻴﻚ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺎﻃﻔﻴﺎ‪ :‬ﻋﺎﺗﺐ اﻟﺤﺒﻴﺐ ﺑﺎﻟﻤﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟﻄﻴﺒﺔ ﺗﻜﺴﺐ‬ ‫ّ‬ ‫وده واﺣﺘﺮاﻣﻪ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎ‪ :‬ﻛﻤﺎ اﻵﺧﺮون ﻓﻲ اﺣﺘﻴﺎج إﻟﻴﻚ ﻓﺄﻧﺖ‬ ‫ً‬ ‫داﺋﻤﺎ ﺗﺤﺘﺎج إﻟﻴﻬﻢ‪.‬‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺤﻆ‪.16 :‬‬

‫اﻟﺴﺮﻃﺎن‬

‫‪ 22‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪ 22 -‬ﻳﻮﻟﻴﻮ‬

‫ّ‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻤﻬﻢ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻚ ﻟﻴﺲ اﻟﺴﺮﻋﺔ ﺑﻞ دﻗﺔ‬ ‫ﻣﻬﻨﻴﺎ‪:‬‬ ‫إﻧﺠﺎزه‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺤﺐ ﺑﻞ ﻫﻮ‬ ‫ﻋﺎﻃﻔﻴﺎ‪ :‬ﻟﻴﺲ اﻟﺰواج ﺧﺎﺗﻤﺔ‬ ‫ّ‬ ‫اﻣﺘﺤﺎن ﺳﺎق ﻟﻪ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎ‪ :‬ﻻ ﺗﻨﻬﺮ واﻟﺪﻳﻚ أو ﺗﻌﺎﺗﺒﻬﻤﺎ وﺗﺬﻛﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﻛﻢ ﺗﻌﺒﺎ ﻣﻦ أﺟﻠﻚ ﺻﻐﻴﺮا‪.‬‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺤﻆ‪.44 :‬‬

‫اﻟﺠﺪي‬

‫‪ 22‬دﻳﺴﻤﺒﺮ ‪ 19 -‬ﻳﻨﺎﻳﺮ‬

‫ً‬ ‫ﻣﻬﻨﻴﺎ‪ :‬ﻣﻦ ﻳﻌﻤﻞ ﺑﺎﺧﻼص ﻓﻼ ّﺑﺪ ﻣﻦ أن ﻳﻨﺎل‬ ‫ﻣﻜﺎﻓﺄة ﻋﻠﻰ إﺧﻼﺻﻪ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺎﻃﻔﻴﺎ‪ :‬ﻣﺎ ﺗﺮﻳﺪ ﻧﻴﻠﻪ ﻣﻦ اﻟﺸﺮﻳﻚ ﺑﺎﻟﻐﻀﺐ‬ ‫ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﻧﻴﻠﻪ ﺑﺎﻟﺮﺿﻰ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎ‪ :‬إذا أردت أن ﺗﺼﻨﻊ ﺣﺴﻨﺎ ﺑﺄﺣﺪﻫﻢ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﺎﺻﻨﻌﻪ ﺟﻴﺪا‪.‬‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺤﻆ‪.2 :‬‬

‫اﻷﺳﺪ‬

‫‪ 23‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪ 22 -‬أﻏﺴﻄﺲ‬

‫ً ّ‬ ‫ﻣﻬﻨﻴﺎ‪ :‬اﺗ ِﻖ اﻟﻈﻠﻢ ﻓﻲ ﻣﻦ ﺗﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻬﻢ وﻣﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻨﺼﻔﺎ ﻣﻊ اﻟﺠﻤﻴﻊ‪.‬‬ ‫ً ّ‬ ‫ﻋﺎﻃﻔﻴﺎ‪ :‬ﻛﻠﻤﺎ ازداد ﺣﺒﻚ ﺗﻀﺎﻋﻒ ﺧﻮﻓﻚ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻦ ّ‬ ‫ﺗﺤﺐ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎ‪ :‬ﺳﺘﻌﺮف أﺣﺪ اﻷﺻﺪﻗﺎء ﺣﻘﺎ ﺑﻌﺪﻣﺎ‬ ‫ﺗﻄﻠﺐ ﻣﻨﻪ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة‪.‬‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺤﻆ‪.29 :‬‬

‫اﻟﺪﻟﻮ‬

‫‪ 20‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪ 18 -‬ﻓﺒﺮاﻳﺮ‬

‫ً‬ ‫ﻣﻬﻨﻴﺎ‪ :‬اﻟﺘﻨﺎﻓﺲ اﻟﺸﺮﻳﻒ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ ّ‬ ‫ﻳﺸﺠﻊ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺤﺴﻴﻦ اﻹﻧﺘﺎج‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ﺗﺘﻄﻮر ﺑﺴﺮﻋﺔ ﻛﺒﻴﺮة‬ ‫ﻋﺎﻃﻔﻴﺎ‪ :‬ﻋﻼﻗﺘﻚ اﻟﻌﺎﻃﻔﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻜﻦ ﺟﺎﻫﺰا‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎ‪ :‬ﻟﻴﻜﻦ ﻛﻼﻣﻚ ﻟﻴﻨﺎ ﻣﻊ اﻟﻨﺎس ﺗﻜﺴﺐ‬ ‫ﻋﻄﻔﻬﻢ واﺣﺘﺮاﻣﻬﻢ‪.‬‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺤﻆ‪.24 :‬‬

‫اﻟﻌﺬراء‬

‫‪ 23‬أﻏﺴﻄﺲ ‪ 22 -‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ‬

‫ً‬ ‫ﻣﻬﻨﻴﺎ‪ :‬ﺧﺬ اﻟﺤﺬر ﻣﻦ ﻟﺆم زﻣﻴﻞ ﻟﻚ ّﻳﺪﻋﻲ‬ ‫اﻟﺼﺪاﻗﺔ أﻣﺎﻣﻚ وﻳﻨﻮي اﻹﺳﺎءة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺎﻃﻔﻴﺎ‪ّ :‬‬ ‫ﺣﺒﻚ ﻟﻠﺸﺮﻳﻚ ﻳﺠﻌﻠﻚ ﺗﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ ﺗﺼﺮﻓﺎﺗﻪ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎ‪ :‬اﺣﺬر ﻣﻤﻦ ﻳﺪﻋﻲ أﻧﻪ ﻳﺮﻳﺪ اﻟﺨﻴﺮ ﻟﻚ‬ ‫وﻓﻲ اﻟﺨﻔﺎء ﻳﻨﺘﻘﺪك‪.‬‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺤﻆ‪.11 :‬‬

‫اﻟﺤﻮت‬

‫‪ 19‬ﻓﺒﺮاﻳﺮ ‪ 20 -‬ﻣﺎرس‬

‫ً‬ ‫ﻣﻬﻨﻴﺎ‪ :‬اﻹﺗﻘﺎن ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ ﻳﺮﺿﻲ اﻟﻐﻴﺮ‬ ‫وﻳﺠﻌﻠﻬﻢ زﺑﺎﺋﻨﻚ ﻋﻠﻰ اﻟﺪوام‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺎﻃﻔﻴﺎ‪ :‬اﻟﺤﺒﻴﺐ ﻣﻀﻄﺮب ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﻔﺘﺮة‬ ‫وﻋﻼﺟﻪ ﻳﻜﻤﻦ ﻟﺪﻳﻚ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ً‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎ‪ :‬ﻻ ﺗﻤﻞ ﻣﻦ ﻋﻤﻞ اﻹﺣﺴﺎن ﻓﺈن اﻟﻠﻪ ﻻ‬ ‫ّ‬ ‫ﻳﻀﻴﻊ أﺟﺮك‪.‬‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺤﻆ‪.31 :‬‬

‫اﻟﺘﺠﺪﻳﺪ اﻟﺪﻳﻨﻲ‬

‫‪٢٠‬‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2733‬اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪ 7‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪2015‬م ‪ 20 /‬رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪culture@aljarida●com‬‬

‫ﻋﻤﻴﺪ ﻛﻠﻴﺔ اﻹﻋﻼم ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻷزﻫﺮ‬

‫د‪ .‬ﻋﺒﺪاﻟﺼﺒﻮر ﻓﺎﺿﻞ‪ ٥٠٠ :‬ﻣﻮﻗﻊ ﺗﻜﻔﻴﺮي‬ ‫ﺗﺴﺒﺒﺖ ﻓﻲ ﺗﺮاﺟﻊ اﻟﺨﻄﺎب اﻟﺪﻳﻨﻲ‬ ‫ﺣﺬر ﻋﻤﻴﺪ ﻛﻠﻴﺔ اﻹﻋﻼم ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻷزﻫﺮ اﻟﺸﺮﻳﻒ‪ ،‬د‪ .‬ﻋﺒﺪاﻟﺼﺒﻮر‬ ‫ﻓﺎﺿﻞ‪ ،‬ﻣﻦ ﻧﺤﻮ ‪ ٥٠٠‬ﻣﻮﻗﻊ ﺗﻜﻔﻴﺮي ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺮاﺟﻊ ﺗﺠﺪﻳﺪ اﻟﺨﻄﺎب اﻟﺪﻳﻨﻲ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪ ،‬وأوﺿﺢ ﻓﻲ ﺣﻮار‬ ‫ﻣﻊ }اﻟﺠﺮﻳﺪة{ أن دﻋﺎوى اﻟﺘﺠﺪﻳﺪ ﻗﻀﻴﺔ ﻗﺪﻳﻤﺔ ﺣﺪﻳﺜﺔ ﺑﺪأت ﻣﻨﺬ ًأﻳﺎم‬ ‫اﻹﻣﺎم ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪه‪ ،‬وزادت اﻟﻤﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﻬﺎ ﺑﻌﺪ ﻧﻜﺴﺔ ‪ ،١٩٦٧‬ﻧﻈﺮا‬ ‫إﻟﻰ ﻓﻘﺪان اﻟﺜﻘﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻨﺎس ﺑﺴﺒﺐ اﻟﻬﺰﻳﻤﺔ وﺗﻨﺎﻣﻲ اﻟﺘﻴﺎرات اﻟﻴﺴﺎرﻳﺔ‬ ‫اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫واﻟﻌﻠﻤﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬اﻟﻤﻨﺎدﻳﺔ ﺑﺎﺗﺒﺎع اﻟﻨﻬﺞ اﻷوروﺑﻲ‪ ،‬واﻋﺘﺒﺎر اﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ ً‬ ‫ﻣﻦ ﻋﻮاﻣﻞ اﻟﺘﺄﺧﺮ واﻟﺮﺟﻌﻴﺔ‪ ،‬وﺗﺠﺪدت دﻋﻮات اﻟﺘﺠﺪﻳﺪ أﺧﻴﺮا ﺑﺴﺒﺐ‬

‫ﺗﻨﺎﻣﻲ اﻟﺘﻴﺎرات اﻟﺘﻜﻔﻴﺮﻳﺔ ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻤﻨﺎ اﻹﺳﻼﻣﻲ‪.‬‬ ‫وﻃﺎﻟﺐ ﻋﺒﺪاﻟﺼﺒﻮر ﺑﻀﺮورة ﺗﻮاﻓﺮ ﺷﺮوط ﻋﺪة ﻓﻲ اﻹﻋﻼﻣﻲ اﻟﻤﺘﺼﺪي‬ ‫ﻟﻌﺮض ﺗﺠﺪﻳﺪ اﻟﺨﻄﺎب اﻟﺪﻳﻨﻲ ﻋﺒﺮ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪ ،‬أﻫﻤﻬﺎ أن ﻳﻜﻮن‬ ‫اﻟﺸﺨﺼﻲ‬ ‫ذا ﺛﻘﺎﻓﺔ دﻳﻨﻴﺔ ﺗﺆﻫﻠﻪ ﻟﺘﻘﺪﻳﻢ اﻟﺮؤى اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ‪ ،‬وأﻻ ﻳﺼﺪر رأﻳﻪ ً‬ ‫ﻓﻲ أﻣﻮر اﻟﺪﻳﻦ‪ ،‬وﻋﺪم زج ﻗﻀﺎﻳﺎ ﻓﺮﻋﻴﺔ ﺑﻠﺐ ﻗﻀﻴﺔ اﻟﻨﻘﺎش‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪا‬ ‫أن وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺼﺪت ﻟﺘﺠﺪﻳﺪ اﻟﺨﻄﺎب اﻟﺪﻳﻨﻲ أﺳﺎءت‬ ‫اﻻﺳﺘﺨﺪام‪ ...‬وﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ اﻟﺤﻮار‪.‬‬

‫اﻟﻘﺎﻫﺮة ‪ -‬ﻳﺎﺳﺮ اﻟﺒﺤﻴﺮي‬ ‫ﻣ ـ ـ ــﺎذا ﻳ ـﻌ ـﻨــﻲ ﺗـ ـﺠ ــﺪﻳ ــﺪ اﻟ ـﺨ ـﻄــﺎب‬ ‫اﻟﺪﻳﻨﻲ ﻓﻲ وﻗﺘﻨﺎ اﻟﺤﺎﺿﺮ؟‬ ‫ﺗـﺠــﺪﻳــﺪ اﻟـﺨـﻄــﺎب اﻟــﺪﻳـﻨــﻲ ﻳﻌﻨﻲ‬ ‫ﻗﺮاء ة ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻘﻀﺎﻳﺎ وﻣﺴﺘﺠﺪات‬ ‫اﻟـ ـﻌـ ـﺼ ــﺮ ﻣـ ــﻦ ﻣـ ـﺸـ ـﻜ ــﻼت ﺳ ـﻴــﺎﺳ ـﻴــﺔ‬ ‫واﺟـﺘـﻤــﺎﻋـﻴــﺔ ودﻳـﻨـﻴــﺔ واﻗـﺘـﺼــﺎدﻳــﺔ‪.‬‬ ‫ﻇ ـﻬــﺮت ﻓ ــﻲ زﻣــﺎﻧ ـﻨــﺎ اﻟـ ـﻴ ــﻮم ﻗـﻀــﺎﻳــﺎ‬ ‫آ ﻧـﻴــﺔ وﻣﻠﺤﺔ ﺗﺘﻄﻠﺐ اﻟﻨﻈﺮ إﻟﻴﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻟﺬا ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن ﺗﺠﺪﻳﺪ اﻟﺨﻄﺎب‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺪﻳﻨﻲ ﻣﻮاﻛﺒﺎ ﻟﻬﺬه اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‪ ،‬ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻧﻘﻞ اﻷﻋﻀﺎء واﻟﻄﻼق واﻟﺰواج ﻋﻦ‬ ‫ﺑﻌﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻷﻣﻮر ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻣﻮﺟﻮدة‬ ‫ﻋﻨﺪ اﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ اﻷواﺋــﻞ‪ ،‬اﻷﻣﺮ اﻟﺬي‬ ‫ﻳﺘﻄﻠﺐ ﻣﻨﺎ اﻟﻴﻮم اﻟﻨﻈﺮ إﻟﻴﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل ﺗﺠﺪﻳﺪ ﺧﻄﺎب دﻳﻨﻲ ﻣﺴﺘﻨﻴﺮ‬ ‫ﻳﻮاﻛﺐ اﻟﻤﺴﺘﺠﺪات‪ ،‬وﻫﻨﺎ اﻟﺘﺠﺪﻳﺪ‬ ‫أن ﻧ ـﺴ ـﻘــﻂ اﻟ ـﻘ ــﺎﻋ ــﺪة اﻟــﺪﻳ ـﻨ ـﻴــﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻷزﻣﻨﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة‪.‬‬ ‫ﻣـﺘــﻰ ﺑ ــﺪأت اﻟـﻤـﻄــﺎﻟـﺒــﺎت ﺑﺘﺠﺪﻳﺪ‬ ‫اﻟﺨﻄﺎب اﻟﺪﻳﻨﻲ؟‬ ‫ﺗﺠﺪﻳﺪ اﻟـﺨـﻄــﺎب اﻟــﺪﻳـﻨــﻲ ﻗﻀﻴﺔ‬ ‫ﺣﺪﻳﺜﺔ ﻗﺪﻳﻤﺔ‪ ،‬ﻓﺒﻮادر اﻟﻤﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﻪ‬ ‫ﻇﻬﺮت ﻣﻨﺬ أﻳﺎم اﻹﻣﺎم ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪه‬ ‫راﺋﺪ اﻟﺘﺠﺪﻳﺪ ﻓﻲ اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺤﺪﻳﺚ‪،‬‬ ‫ﻛ ـ ــﺬﻟ ـ ــﻚ ﻣ ـ ـﻨـ ــﺬ ﻋ ـ ـﺼـ ــﺮ اﻟ ـﻤ ـﺼ ـﻠ ـﺤ ـﻴــﻦ‬ ‫وﻗ ـﺒ ـﻠ ـﻬــﻢ‪ ،‬وﺟ ـ ــﺎء ت اﻟ ـﻔ ـﺘــﺮة ﻣ ــﺎ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻧـﻜـﺴــﺔ ‪ 1967‬وا ﻟ ـﺘــﻲ زادت ﺧﻼﻟﻬﺎ‬ ‫اﻟﻤﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺘﺠﺪﻳﺪ اﻟﺨﻄﺎب اﻟﺪﻳﻨﻲ‪،‬‬ ‫وﺟ ــﺎء ت اﻟـﻴــﻮم اﻟﻤﻄﺎﻟﺒﺔ ﻣــﻦ ﺷﻴﺦ‬ ‫اﻷزﻫﺮ اﻟﺸﺮﻳﻒ اﻹﻣﺎم أﺣﻤﺪ اﻟﻄﻴﺐ‬ ‫ﺑـﻀــﺮورة ﺗﺠﺪﻳﺪ اﻟﺨﻄﺎب اﻟﺪﻳﻨﻲ‬ ‫ﺑﻤﺎ ﻳﺘﻤﺎﺷﻰ ﻣﻊ واﻗﻌﻨﺎ اﻟﻤﻌﺎش‪،‬‬ ‫وﺑﺸﻜﻞ ﻣﻠﺢ‪.‬‬

‫أﻏﺮاض اﻟﺘﺠﺪﻳﺪ‬ ‫ﻫ ــﻞ اﺧ ـﺘ ـﻠ ـﻔــﺖ دﻋـ ـ ــﺎوى اﻟ ـﺘ ـﺠــﺪﻳــﺪ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻗﺪﻳﻤﺎ وﺣﺪﻳﺜﺎ؟‬ ‫ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ أن ﻧﺒﻴﻦ أن اﻟﺪﻋﻮة إﻟﻰ‬ ‫اﻟـﺘـﺠــﺪﻳــﺪ ﺛــﺎﺑـﺘــﺔ ﻓــﻲ ﺷﻜﻠﻬﺎ اﻟـﻌــﺎم‪.‬‬ ‫وﻟﻜﻦ ﺛﻤﺔ أﻏﺮاض ﺗﺠﺪﻳﺪﻳﺔ ﻣﺘﻌﺪدة‪،‬‬ ‫ﻓـ ـﻤ ــﺎ ﺣ ـ ــﺪث ﻣـ ــﻦ دﻋـ ـ ـ ــﺎوى ﻟ ـﺘ ـﺠــﺪﻳــﺪ‬ ‫اﻟـﺨـﻄــﺎب اﻟــﺪﻳـﻨــﻲ ﻓــﻲ أﻋ ـﻘــﺎب ‪1967‬‬ ‫ﺳﺒﺒﻪ أن ﻫﺬه اﻟﻔﺘﺮة ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺴﺎﺣﺔ‬ ‫ﻣ ـﻜ ـﺘ ـﻈــﺔ ﺑ ــﺎﻻﺗ ـﺠ ــﺎﻫ ــﺎت اﻟـﻤـﺨـﺘـﻠـﻔــﺔ‪،‬‬

‫ﻓﻘﺪ ﻛﺎن ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻄﺎﻟﺒﺎت ﺑﺈﻳﺠﺎد‬ ‫ﺧـ ـﻄ ــﺎب دﻳـ ـﻨ ــﻲ ﻋ ـﻠ ـﻤــﺎﻧــﻲ‪ ،‬وﺧ ـﻄــﺎب‬ ‫دﻳ ـﻨــﻲ ﻳـ ـﺴ ــﺎري‪ ،‬ﺑـﻴـﻨـﻤــﺎ ﻓــﺮﻳــﻖ آﺧــﺮ‬ ‫ﻳﺮﻓﺾ اﻟﺘﺠﺪﻳﺪ وﻳﺘﻤﺴﻚ ﺑﺎﻟﺜﻮاﺑﺖ‬ ‫اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ ﻓـﻘــﻂ‪ ،‬ورﻏــﻢ ذﻟــﻚ ﻓــﺈن اﻟﻜﻞ‬ ‫ٌ‬ ‫أﺟﻤﻊ ﻋﻠﻰ ﺿﺮورة اﻟﺘﺠﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻛﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻃﺮﻳﻘﺘﻪ وﺑﻤﺎ ﻳﺨﺪم ﺗﻮﺟﻬﺎﺗﻪ‬ ‫اﻟـﺴـﻴــﺎﺳـﻴــﺔ‪ ،‬إﻟــﻰ درﺟ ــﺔ أن اﻟﺒﻌﺾ‬ ‫وﻗﺘﻬﺎ ﻃﺎﻟﺐ ﺑﺈﻋﺪام ﻛﺘﺎب »ﺻﺤﻴﺢ‬ ‫اﻟ ـ ـﺒ ـ ـﺨـ ــﺎري« ﻻﻋ ـ ـﺘ ـ ـﺒ ــﺎره ﻣـ ــﻦ وﺟ ـﻬــﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻧﻈﺮﻫﻢ ﺳﺒﺒﺎ ﻓــﻲ ﺗــﺮاﺟــﻊ اﻟﺨﻄﺎب‬ ‫اﻟ ــﺪﻳـ ـﻨ ــﻲ‪ ،‬وﺿ ـ ـ ــﺮورة اﺗـ ـﺒ ــﺎع أﻧ ـﻤــﺎط‬ ‫ﺟــﺪﻳــﺪة ﻓــﻲ ﺗ ـﺤــﺎورﻧــﺎ ﻣـﺜــﻞ اﻟـﺤــﻮار‬ ‫اﻷوروﺑﻲ ﻓﻲ ﻛﻞ ﺣﻮاراﺗﻨﺎ‪.‬‬

‫ﺑـﺼــﺮاﺣــﺔ ﺗــﺎﻣــﺔ‪ ،‬اﻟ ـﻤــﻮﺟــﻮد ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺴﺎﺣﺔ اﻵن ﻫــﻮ ﻣﻄﺎﻟﺒﺎت ﺑﻌﻴﺪة‬ ‫ً‬ ‫ﻛ ــﻞ اﻟ ـﺒ ـﻌــﺪ ﻓـ ـﻌ ــﻼ‪ ،‬ﻷﻧ ـﻨ ــﺎ ﻧ ـ ــﺪور ﻓــﻲ‬ ‫داﺋﺮة ﻣﻔﺮﻏﺔ‪ ،‬إذ إن ﻛﻞ ﻓﺮﻳﻖ ﻳﺮﺗﺄي‬ ‫اﻷﻣـ ـ ـ ــﻮر وﻓـ ـ ــﻖ ﺛـ ـﻘ ــﺎﻓـ ـﺘ ــﻪ وﻓ ـﻠ ـﺴ ـﻔ ـﺘــﻪ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺨﺎﺻﺔ‪ ،‬وﻳﻌﺮض ﺷﻜﻼ ﻟﻠﺘﺠﺪﻳﺪ‬ ‫ﺣ ـﺴــﺐ ﻣ ــﺎ ﻳ ــﺮﻳ ــﺪه ﻫ ــﻮ ﻣ ــﻦ وﺟ ـﻬــﺔ‬ ‫ﻧ ـ ـﻈـ ــﺮه‪ ،‬ﺑ ـﻤ ـﻌ ـﻨــﻰ أن ﺛـ ـﻤ ــﺔ دﻋ ـ ــﺎوى‬ ‫ﺗـ ـﻨـ ـﻄـ ـﻠ ــﻖ ﻟـ ـﻠـ ـﺘـ ـﺠ ــﺪﻳ ــﺪ ﻣ ـ ــﻦ ﻣ ـﻨ ـﻄ ـﻠــﻖ‬ ‫اﻻﻧـﺴــﻼخ ﻋــﻦ اﻟﺜﻮاﺑﺖ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‪،‬‬ ‫وأن ﻧـﻠـﻘــﻲ وراء ﻇ ـﻬــﻮر ﻧــﺎ ﻣــﺎ ﺟــﺎء‬ ‫ﺑــﻪ اﻹﺳ ــﻼم ﺑــﺎﻋـﺘـﺒــﺎره ﻏﻴﺮ ﻣﻮاﻛﺐ‬ ‫ﻟﻤﺴﺘﺠﺪات اﻟﻌﺼﺮ‪ ،‬ﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻃﺮح‬ ‫ً‬ ‫ﻓـﻜــﺮ ﺗـﻘــﺪﻣــﻲ‪ ،‬وﻓ ـﻜــﺮ ﺟــﺪﻳــﺪ ﻋـﻤــﻮﻣــﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻋـﻠــﻰ ﺣــﺪ زﻋـﻤـﻬــﻢ‪ ،‬وﺛـﻤــﺔ أﻳـﻀــﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﻳﻄﺎﻟﺒﻮن ﺑﺘﺠﺪﻳﺪ اﻟﺨﻄﺎب اﻟﺪﻳﻨﻲ‬ ‫ً‬ ‫واﻟﺘﻤﺴﻚ ﺣﺮﻓﻴﺎ ﺑﻤﺎ أ ﻗــﺮه اﻟﺴﻠﻒ‬ ‫اﻟﺼﺎﻟﺢ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻲ ﻟﺴﺖ ﻣﻊ ﻫــﺆﻻء أو‬ ‫ﻫﺆﻻء‪.‬‬

‫أﻣﻮر اﻟﺪﻳﻦ‬ ‫اﻟﺘﺠﺪﻳﺪ اﻟﺬي ﻗﺼﺪه‬ ‫اﻟﻨﺒﻲ )ص( ﻓﻲ أﻣﻮر‬ ‫اﻟﺪﻳﻦ وﻟﻴﺲ اﻟﺪﻳﻦ ﻧﻔﺴﻪ‬

‫ﻫﻞ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺗﺒﻠﻮرت ﻟﺪﻳﻬﺎ‬ ‫ﺑ ـﺼــﻮرة ﺻـﺤـﻴـﺤــﺔ ﻣـﺴــﺄﻟــﺔ ﺗﺠﺪﻳﺪ‬ ‫اﻟ ـﺨ ـﻄــﺎب اﻟــﺪﻳ ـﻨــﻲ أم أﻧ ـﻬــﺎ ﻣــﺎ زاﻟــﺖ‬ ‫ﻏﺎﺋﺒﺔ وﻇﻠﺖ اﻟﻤﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﻌﻴﺪة ﻋﻦ‬ ‫ﺟﻮﻫﺮ اﻟﺪﻋﻮة؟‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺘــﺎﺑــﻊ ﻟ ـﻠ ـﺸــﺄن اﻟــﺪﻳ ـﻨــﻲ واﻟ ـﺸ ــﺄن‬ ‫اﻹﻋـ ــﻼﻣـ ــﻲ ﻓ ــﻲ ﻳــﻮﻣ ـﻨــﺎ ﻫـ ـ ــﺬا‪ ،‬ﻳ ـﺠــﺪ أن‬ ‫ً‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﺠــﺪﻳــﺪ ﻣـ ـ ــﺎزال ﻏــﺎﺋ ـﺒــﺎ ﻋ ـﻨ ـﻬــﻢ‪ ،‬وﻓــﻲ‬ ‫اﻋﺘﻘﺎدي ﻳﻤﻜﻦ ﺣﺼﺮﻫﺎ ﻓﻲ أن اﻟﺘﺠﺪﻳﺪ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺷ ـﻜــﻼ وﻣـﻀـﻤــﻮﻧــﺎ ﺑــﻮﺟــﻪ ﻋ ــﺎم‪ ،‬ﻓﻜﺜﻴﺮ‬ ‫ﻳﺠﻬﻞ ﻣﺎ ﻫﻲ رواﻓﺪ اﻟﺘﺠﺪﻳﺪ ﻟﻠﺨﻄﺎب‬ ‫اﻟــﺪﻳـﻨــﻲ وﻣــﺎ ﻫــﻲ أﻫــﺪاﻓــﻪ‪ ،‬وﻣــﻦ اﻟــﺬﻳــﻦ‬ ‫ﻳﺴﺘﻬﺪﻓﻬﻢ ﻫﺬا اﻟﺘﺠﺪﻳﺪ‪.‬‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻛﺎﻓﺔ ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ أن ﻧﺤﺪدﻫﺎ‬ ‫ﻗﺒﻞ أن ﻧﺸﺮع ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺠﺪﻳﺪ‪.‬‬ ‫ﻫــﻞ ﻳﻌﻨﻲ ذﻟــﻚ أﻧــﻪ ﻟﻴﺲ ﺛﻤﺔ اﺗﻔﺎق‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻷﻃــﺮ اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺠﺪﻳﺪ‬ ‫ﺣﺘﻰ اﻵن؟‬

‫ﺧﻄﺎب اﻟﺒﺴﻄﺎء‬ ‫‪Ȇ‬‬ ‫‪Ȇ‬‬ ‫‪ɜƹƖǰǧƕ Ǯǫ ƜǛƖǠƤǧƕ ƈƖnjƼƙ ǸǧƏ ǦDŽǻ ƖǼǰǻƱ ƖƙƖnjƯ ǩƲǠǯ ǚǼǣ r‬‬ ‫ً‬ ‫أوﻻ‪ ،‬ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ أن ﻳﻜﻮن ﻣﻦ ﻳﺘﻮﻟﻰ ﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺨﻄﺎب اﻟﺪﻳﻨﻲ‬ ‫ﻣﻮﺿﻊ ﺛﻘﺔ اﻟﻨﺎس‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻻ ﻳﻘﺪم اﻟﻨﺼﻴﺤﺔ وﻫﻮ ﻣﺼﺎب ﺑﺎﻷزﻣﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻛﻤﻦ ﻳﻨﺼﺢ ﺑﻌﺪم اﻟﺘﺪﺧﻴﻦ وﻫﻮ ﻣﺪﺧﻦ‪ .‬ﻛﺬﻟﻚ ﻳﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن ﻟﺪى وﺳﺎﺋﻞ‬ ‫اﻹﻋﻼم اﻟﻐﻴﺮة اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ واﻟﺪﻳﻨﻴﺔ ﺣﺘﻰ ﻻ ﺗﺤﺪث ﺑﻠﺒﻠﺔ ﻟﺪى اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪،‬‬ ‫وأن ﻳﻜﻮن ﻣﺎ ﺑﻴﻦ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﺧــﻼف وﻟﻴﺲ اﺧـﺘــﻼف‪ ،‬ﻷن اﻟﺨﻼف ﻳﻌﻄﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻠﻘﻀﻴﺔ زﺧﻤﺎ‪ .‬أﻣﺎ اﻻﺧﺘﻼف ﻓﻼ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺼﻞ إﻟﻰ اﺗﻔﺎق ﺑﻴﻦ رأﻳﻴﻦ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وأﺧﻴﺮا ﻻ ﻳﺠﻮز اﻟﺘﻄﺎول ﻋﻠﻰ رﺟﺎل اﻟﺪﻳﻦ‪.‬‬

‫ﻋـ ـﻘ ــﺪت اﻟـ ـ ـﻨ ـ ــﺪوات واﻟـ ـﻤ ــﺆﺗـ ـﻤ ــﺮات‬ ‫اﻹﺳ ــﻼﻣـ ـﻴ ــﺔ اﻟ ـﻤ ـﻄــﺎﻟ ـﺒــﺔ ﺑــﺎﻟ ـﺘ ـﺠــﺪﻳــﺪ‬ ‫وﺧ ـ ـ ـ ـ ــﺮج ﻣـ ـﻌـ ـﻈـ ـﻤـ ـﻬ ــﺎ ﺑـ ـﻤـ ـﻘـ ـﺘ ــﺮﺣ ــﺎت‬ ‫وﺗﻮﺻﻴﺎت وﻣﻊ ذﻟﻚ ﻟﻢ ﻳﺘﻢ ﺗﻨﻔﻴﺬ‬ ‫أي ﻣﻨﻬﺎ‪ ...‬ﻓﻤﺎ اﻟﺴﺒﺐ؟‬ ‫ﻧﺤﻦ ﻟــﻦ ﻧﻨﺴﻒ اﻟـﻤــﺆﺗـﻤــﺮات وﻻ‬ ‫اﻟ ـ ـﻨـ ــﺪوات‪ ،‬ﻟ ـﻜــﻦ دﻋ ـﻨــﺎ ﻧـﻨـﻈــﺮ إﻟـﻴـﻬــﺎ‬ ‫ﻛــﻮﻧـﻬــﺎ ﺗ ـﺤــﺪث ﻋـﻤـﻠـﻴــﺔ ﺗـﺠـﻤــﻊ ﺑﻴﻦ‬ ‫وﺟﻬﺎت ﻧﻈﺮ ﻋﺪة‪ ،‬ﺣﻴﺚ إن اﻟﺘﺠﻤﻊ‬ ‫ﻓﻲ ﺣﺪ ذاﺗﻪ واﻟﺘﻮاﺻﻞ ﺑﻴﻦ اﻟﻌﻠﻤﺎء‬ ‫أﻣــﺮ ﻣﺤﻤﻮد‪ .‬وﻫــﺆﻻء ﻫﻢ ﻣﻦ ﱢ‬ ‫ﻧﻌﻮل‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﻢ ﻓﻲ ﻣﺴﺄﻟﺔ ﺗﺠﺪﻳﺪ اﻟﺨﻄﺎب‬ ‫اﻟــﺪﻳـﻨــﻲ إﻟــﻰ ﺟــﺎﻧــﺐ أن اﻟـﻤــﺆﺗـﻤــﺮات‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺗـﺤــﺪث ﺗــﺮاﻛـﻤــﺎ ﻣـﻌــﺮﻓـﻴــﺎ وﻣﺮﺟﻌﻴﺔ‬ ‫ﻻﺧ ـﺘــﻼف اﻵراء‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ اﻻﺳـﺘـﻔــﺎدة‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ رﺋﻴﺲ‪ .‬أﻣﺎ اﻟﺘﻮﺻﻴﺎت‬ ‫اﻟ ـ ـﺘـ ــﻲ ﺗ ـﺘ ـﻤ ـﺨــﺾ ﻋـ ـﻨـ ـﻬ ــﺎ ﺗ ـﺠ ـﻌ ـﻠ ـﻨــﺎ‬ ‫ﻧﺘﺴﺎء ل ﻋﻠﻰ أي ﻣﺴﺘﻮى ﻳﻤﻜﻦ أن‬ ‫ﻧﻨﻔﺬ ﻫﺬه اﻟﺘﻮﺻﻴﺎت وﻣﺮاﺣﻠﻬﺎ‪.‬‬

‫ﻧﺸﺮ اﻟﺘﻄﺮف‬

‫ً‬ ‫إذا ﺑﺮأﻳﻚ ﻣﻦ أﻳﻦ ﻧﺒﺪأ اﻟﺘﺠﺪﻳﺪ؟‬ ‫ﻻ ﺑــﺪ ﻣــﻦ أن ﻧـﻌــﻲ ﺣﻘﻴﻘﺔ ﻋﺎﻣﺔ‬ ‫وﺛﺎﺑﺘﺔ‪ ،‬و ﻫــﻲ أن ﺗﺠﺪﻳﺪ اﻟﺨﻄﺎب‬ ‫اﻟـ ــﺪﻳ ـ ـﻨـ ــﻲ ﻋ ـﻤ ـﻠ ـﻴ ــﺔ ﻓ ـ ــﻲ ﺣ ـ ــﺪ ذاﺗـ ـﻬ ــﺎ‬ ‫ﻣﺘﺠﺪدة وﻣـﺘـﻄــﻮرة‪ ،‬وﻻ ﺑــﺪ أن ﻣﻦ‬ ‫ﻧ ـﻌ ـﺘــﺮف ﺑــﺎﻟ ـﺘ ـﺠــﺪﻳــﺪ ﻛ ــﻞ ﻓ ـﺘــﺮة ﻣــﻦ‬ ‫اﻟ ــﺰﻣ ــﻦ‪ ،‬ﺣ ـﻴــﺚ ﻗ ــﺎل اﻟ ــﺮﺳ ــﻮل )ص(‪:‬‬ ‫»ﻳﺒﻌﺚ اﻟﻠﻪ ﻋﻠﻰ رأس ﻛﻞ ﻣﺌﺔ ﻋﺎم‬ ‫َﻣ ْﻦ ُﻳ ﱢ‬ ‫ﺠﺪد ﻟﻬﺬه اﻷﻣﺔ أﻣﺮ دﻳﻨﻬﺎ«‪.‬‬ ‫وﻫـ ـﻨ ــﺎ ﻳ ـﺠــﺐ أن ﻧ ـﻨ ـﺘ ـﺒــﻪ إﻟـ ــﻰ أن‬ ‫اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻳﻐﻔﻞ ﻫﺬه اﻟﻜﻠﻤﺎت وﻳﻌﺘﺒﺮ‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﺠــﺪﻳــﺪ ﻟ ـﻠــﺪﻳــﻦ‪ ،‬وﻫ ـﻨــﺎ اﻟــﺮﺳــﻮل‬ ‫ً‬ ‫ﻛﺎن واﺿﺤﺎ ﻓﻲ ﻗﻮﻟﻪ اﻟﺘﺠﺪﻳﺪ ﻓﻲ‬ ‫أﻣ ــﻮر اﻟــﺪﻳــﻦ وﻟ ـﻴــﺲ اﻟــﺪﻳــﻦ ﻧـﻔـﺴــﻪ‪،‬‬ ‫وﻫـ ـ ــﺬا اﻟـ ـﺘـ ـﺠ ــﺪﻳ ــﺪ ﻣـ ـﻄـ ـﻠ ــﻮب‪ .‬وﻟ ـﻜــﻦ‬ ‫ﻟﻴﺲ ﻧﺴﻒ اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ‪ .‬وﻧﺤﻦ‬ ‫ﻧﺮﺣﺐ ﺑﺠﻤﻴﻊ اﻟﻤﻄﺎﻟﺒﺎت اﻟﻤﻬﺘﻤﺔ‬ ‫ﺑﺘﺠﺪﻳﺪ اﻟﺨﻄﺎب اﻟﺪﻳﻨﻲ‪ ،‬إﻻ أﻧﻨﻲ‬ ‫ً‬ ‫أرﻓ ــﺾ اﻟـﻤـﻄــﺎﻟـﺒــﺎت اﻟ ـﻔــﺮدﻳــﺔ ﻧـﻈــﺮا‬ ‫إﻟ ــﻰ ﺗ ـﻌــﺪد اﺗ ـﺠــﺎﻫــﺎﺗ ـﻬــﺎ‪ ،‬ﻷﻧ ـﻬــﺎ ﻗﺪ‬ ‫ﺗﺘﻌﺎرض وﺗﻌﺠﺰ ﻋﻦ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺧﻄﺎب‬ ‫دﻳﻨﻲ ﻣﺘﻮاﻓﻖ‪.‬‬ ‫واﻟـ ـﺤـ ـﻤ ــﺪ ﻟـ ـﻠ ــﻪ ﻟ ــﺪﻳـ ـﻨ ــﺎ ﻣــﺆﺳ ـﺴــﺔ‬ ‫اﻷزﻫﺮ ﻫﻲ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ وﻣﻌﻬﺎ‬ ‫ﻓﺮوﻋﻬﺎ ﻟﻠﺘﺼﺪي ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺠﺪﻳﺪ‪،‬‬ ‫ﻟــﺬا أﻃــﺎﻟــﺐ ﺑ ـﻀــﺮورة وﺟــﻮد ﻟﺠﻨﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﺠﺪﻳﺪ ﺑــﺮ ﻋــﺎ ﻳــﺔ اﻷز ﻫــﺮ اﻟﺸﺮﻳﻒ‬ ‫ﺗـ ـﻀ ــﻢ ﻋـ ـﻠـ ـﻤ ــﺎء ﻣ ـ ـﺠـ ــﺪدﻳـ ــﻦ ﻟ ـﻠ ـﻌــﺎﻟــﻢ‬ ‫اﻹﺳﻼﻣﻲ ﺑﺄﺳﺮه‪.‬‬

‫‪ ǺǛ ƞɝɝǨɝǀɝǛ ƜɝɝǼɝ ǰɝǻƲɝɝǧƕ ƝƖɝɝǼɝ ƓƖɝɝLjɝ ǜɝ ǧƕǵ ƝƖɝɝ ɝ ɝǓƕƳȁƕ Ǧɝɝdz r‬اﻟﻤﻬﻤﺔ ﻓــﻲ ﻗﻀﻴﺔ ا ﻟـﺘـﺠــﺪ ﻳــﺪ‪ ،‬و ﺗـﻘــﺪ ﻳــﻢ ﺧـﻄــﺎب دﻳﻨﻲ‬ ‫ﻣﺴﺘﻨﻴﺮ‪.‬‬ ‫ﺗﻮﺻﻴﻞ ﺧﻄﺎب دﻳﻨﻲ ﻣﺘﺠﺪد؟‬

‫وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻓﺸﻠﺖ‬ ‫ﻓﻲ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺧﻄﺎب دﻳﻨﻲ‬ ‫ﻣﺴﺘﻨﻴﺮ‬

‫ﻫﻞ ﻳﻌﻨﻲ ذﻟﻚ أن اﻟﺘﻮﺻﻴﺎت ﺗﻌﺪ‬ ‫إﺷﻜﺎﻟﻴﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﻓﻲ ﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ؟‬ ‫ﻧ ـﻌــﻢ‪ ،‬ﻓﺜﻤﺔ ﺗــﻮﺻـﻴــﺎت ﺗ ـﺨــﺮج ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺆﺗﻤﺮات ﺗﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﻗﺮار ﺳﻴﺎﺳﻲ‬ ‫ﻟـ ـﺘـ ـﻨـ ـﻔـ ـﻴ ــﺬﻫ ــﺎ‪ ،‬أو ﻋـ ـﻠ ــﻰ اﻷﻗـ ـ ـ ــﻞ ﻗ ـ ــﺮار‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﻲ أو ﻗــﺮار ﺟﻤﺎﻋﻲ ﻻ ﻳﺨﺺ‬ ‫دو ﻟ ــﺔ ﺑﻌﻴﻨﻬﺎ ﺑــﻞ ﻳـﺨــﺺ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫دول‪ ،‬ﻓ ـﺼــﺎﻧــﻊ اﻟـ ـﻘ ــﺮار ﻫ ــﻮ ﺻــﺎﺣــﺐ‬ ‫اﻟﺮؤﻳﺔ اﻟﻤﻌﻴﻨﺔ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻷﻣــﺮ‪ .‬وﻓﻲ‬ ‫أﺣﻴﺎن ﻛﺜﻴﺮة‪ ،‬ﻻ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﺗﻮﺻﻴﺎت‬ ‫اﻟـﻤــﺆﺗـﻤــﺮات أن ﺗـﻠــﺰم ﺻــﺎﺣــﺐ اﻟـﻘــﺮار‬ ‫ﺑﺘﻨﻔﻴﺬ اﻟﻘﺮار‪ .‬ﻫﻨﺎ ﻓﻲ ﻛﻠﻴﺔ اﻹﻋﻼم‬ ‫ﺟــﺎﻣ ـﻌــﺔ اﻷزﻫـ ـ ــﺮ‪ ،‬ﻧـﻘـﻴــﻢ اﻟ ـﻤــﺆﺗ ـﻤــﺮات‬ ‫واﻟﻨﺪوات اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ واﻟﺪﻳﻨﻴﺔ وﻧﺮﺳﻞ‬ ‫ﻣﺎ ﺗﻤﺨﻀﺖ ﻋﻨﻪ ﻣﻦ ﺗﻮﺻﻴﺎت ﻟﻜﻞ‬ ‫اﻟـﺠـﻬــﺎت اﻟــﺮﺳـﻤـﻴــﺔ وﻏ ـﻴــﺮ اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻨﻔﻊ اﻟﻌﺎم‪ .‬ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺼﺪد‪،‬‬ ‫أوﺟــﻪ اﻟﻠﻮم إﻟــﻰ ﻣﻦ ﻳﻬﺎﺟﻤﻮن ﻋﻘﺪ‬ ‫اﻟـﻤــﺆﺗـﻤــﺮات واﻟ ـﻨــﺪوات ﺑﺤﺠﺔ أﻧﻬﺎ‬ ‫ﻣﻀﻴﻌﺔ ﻟـﻠــﻮﻗــﺖ واﻟ ـﻤــﺎل وأﻧ ـﻬــﺎ ﺑﻼ‬ ‫ﻓــﺎﺋــﺪة‪ ،‬ﻓ ـﻬــﺬا أﻣ ــﺮ ﻏـﻴــﺮ ﻣـﻘـﺒــﻮل ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻋﺘﺒﺎر أن ﻋﺎﻗﺪي اﻟﻤﺆﺗﻤﺮات‬ ‫اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ ﻟﻴﺴﺖ ﺟﻬﺎت‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬﻳﺔ‪.‬‬

‫ﻧﻌﻢ اﻟﻘﻨﻮات اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ ﺗﻨﺎﻣﻰ ﻇﻬﻮرﻫﺎ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ ﺧﻼل اﻟﺴﻨﻮات اﻷﺧﻴﺮة‪ ،‬واﺣﺘﻠﺖ اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺎت‬ ‫اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ وﺟﻪ اﻟﺨﺼﻮص اﻟﻤﺮﺗﺒﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﻘﻨﻮات اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‪ ،‬ﻓﺜﻤﺔ ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻘﻨﻮات‬ ‫ﺳ ــﺎﻋ ــﺪت ﻋ ـﻠــﻰ ﻧ ـﺸــﺮ اﻷﻓـ ـﻜ ــﺎر اﻟ ـﻤ ـﺘ ـﻄــﺮﻓــﺔ واﻟ ـﻬــﺪاﻣــﺔ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وﻫ ــﺬه اﻟ ـﻘ ـﻨــﻮات اﺗ ـﺨــﺬت ﻣــﻦ اﻟــﺪﻳــﻦ ﺳ ـﺘ ــﺎرا ﻟـﺘــﺮوﻳــﺞ‬ ‫أﻓﻜﺎر ﻣﺘﻄﺮﻓﺔ وإرﻫﺎﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻧﺎﻫﻴﻚ ﻋﻦ اﻟﺘﻨﺎﻗﺾ‪ ،‬ﻓﻘﺪ‬ ‫ﻧﺮى أﺣﺪ ﻛﺒﺎر اﻟﻤﻘﺮﺋﻴﻦ ﻳﺘﻠﻮ اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﻳﻢ وأﺳﻔﻞ‬ ‫اﻟﺸﺎﺷﺔ ﺷﺮﻳﻂ اﻷﺧﺒﺎر ﻳﺮوج ﻟﻤﺴﺘﺤﻀﺮات ﺟﻨﺴﻴﺔ‪،‬‬ ‫أو ﻳﻌﻠﻦ ﻋﻦ اﻓﺘﺘﺎح ﻣﻠﻬﻰ ﻟﻴﻠﻲ‪ ،‬أو إﺟﺮاء ﻣﺴﺎﺑﻘﺎت‬ ‫وﻫﻤﻴﺔ ﺑﺎﺳﻢ اﻟﺪﻳﻦ‪ .‬أدى ﻛﻞ ﻫﺬا إﻟﻰ ﺗﺮاﺟﻊ ﺗﺠﺪﻳﺪ‬ ‫اﻟﺨﻄﺎب اﻟﺪﻳﻨﻲ‪ ،‬رﻏﻢ أن اﻹﻋﻼم ﻳﻌﺪ أﺣﺪ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬

‫ﺧﻠﻞ إﻋﻼﻣﻲ‬ ‫ﻳـ ــﺮى اﻟ ـﺒ ـﻌــﺾ أن وﺳ ــﺎﺋ ــﻞ اﻹﻋـ ــﻼم‬ ‫ﻋ ـﻨــﺪﻣــﺎ ﺗـ ـﺼ ــﺪت ﻟ ـﺘ ـﺠــﺪﻳــﺪ اﻟ ـﺨ ـﻄــﺎب‬ ‫ً‬ ‫اﻟ ــﺪﻳـ ـﻨ ــﻲ أﺣـ ــﺪﺛـ ــﺖ ﺧـ ـﻠ ــﻼ ﻓـ ــﻲ ﻋـﻤـﻠـﻴــﺔ‬ ‫اﻟﺘﺠﺪﻳﺪ ﻛﻴﻒ ﺗﺮى ذﻟﻚ؟‬ ‫وﺳــﺎﺋــﻞ اﻹﻋـ ــﻼم ﺑـﺼـﻔــﺔ ﻋــﺎﻣــﺔ ﻫﻲ‬ ‫ﻟـﻨـﺸــﺮ اﻟ ـﺨ ـﻄــﺎب اﻟــﺪﻳـﻨــﻲ‬ ‫ﺑــﻮﺗ ـﻘــﺔ‬ ‫وﻟ ـﻴ ــﺲ إﻋـ ـ ــﺎدة إﻧ ـﺘــﺎﺟــﻪ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وﻛ ـ ـﻤـ ــﺎ ﻗـ ـﻠ ــﺖ ﺳ ــﺎﻟـ ـﻔ ــﺎ إن‬ ‫اﻟـ ـﺘـ ـﺠ ــﺪﻳ ــﺪ ﻓـ ــﻲ وﺳ ــﺎﺋ ــﻞ‬ ‫اﻹﻋـ ــﻼم اﻋ ـﺘ ـﻤــﺪت ﻋﻠﻰ‬ ‫أن ﻛ ــﻞ وﺳ ـﻴ ـﻠــﺔ ﺗــﺮﻳــﺪ‬ ‫أن ﺗـ ـ ـ ـﻘ ـ ـ ــﻮل إن ﻫ ـ ــﺬا‬ ‫اﻟﺘﺠﺪﻳﺪ ﻫﻮ اﻷﻓﻀﻞ‬ ‫واﻷﻣـ ـ ـ ـ ـﺜ ـ ـ ـ ــﻞ‪ ،‬ﻟ ـﻜــﻦ‬ ‫ﺣ ـﺴــﺐ رؤﻳـﺘـﻬــﺎ‬ ‫وﺳﻴﺎﺳﺘﻬﺎ ﻫﻲ‬ ‫ً‬ ‫وﻟﻴﺲ ﺗﺠﺪﻳﺪا‬ ‫ﻛـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎ‬

‫‪Ȇ‬‬ ‫‪ ƺǼƓƶǧƕ ƜƚǧƖnjǫ ǷƶƟ ǚǼǣ ɚȄƤǫ ƶDŽǫ ǸǧƏ ƜƚƼǰǧƖƙ r‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺮي ﻋﺒﺪاﻟﻔﺘﺎح اﻟﺴﻴﺴﻲ ﺑﻀﺮورة ﺗﺠﺪﻳﺪ اﻟﺨﻄﺎب‬ ‫اﻟﺪﻳﻨﻲ؟‬ ‫ﻟﻴﺲ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻘﻮل أن ﻧﻨﺘﻈﺮ إﻟﻰ أن ﻳﺘﺤﺮك اﻟﺤﺎﻛﻢ‬ ‫ً‬ ‫أوﻻ‪ ،‬وﻣــﻊ ذﻟــﻚ أرى أن ﺛﻤﺔ ﻣﺆﺳﺴﺎت ﻋﺎﻣﺔ دﻳﻨﻴﺔ ﻗﺪ‬ ‫ﻓﻬﻤﺖ ﻫﺬا اﻟﻄﻠﺐ ﺧﻄﺄ‪ ،‬وأدﻟﺖ ﺑﺪﻟﻮﻫﺎ وﻃﺎﻟﺒﺖ ﺑﺜﻮرة‬ ‫ﺿﺪ اﻟﺪﻳﻦ‪ ،‬ﺣﻴﺚ إن اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻋﺒﺪاﻟﻔﺘﺎح اﻟﺴﻴﺴﻲ أراد‬ ‫ﺛـ ــﻮرة ﻟـﻠــﺪﻳــﻦ وﻟ ـﻴــﺲ ﺛـ ــﻮرة ﺿــﺪ اﻟ ــﺪﻳ ــﻦ‪ ،‬ﺑـﻤـﻌـﻨــﻰ ﺛــﻮرة‬ ‫ﻟﻠﺪﻳﻦ ﺑﺜﻮاﺑﺘﻪ وﻗﻮاﻋﺪه وﻗﺮآﻧﻪ وﺳﻨﺘﻪ وﺑﺂراء اﻟﻔﻘﻬﺎء‬ ‫واﻟﻌﻠﻤﺎء اﻟﺜﻘﺎة‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻧﺴﻘﻂ ﺛﻮاﺑﺘﻨﺎ اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫واﻗﻌﻨﺎ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮ‪.‬‬

‫ﻳﻄﺎﻟﺐ ﺑﻪ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﺑﻘﺪر ﻣﺎ ﻫﻮ دﻋﻮة‬ ‫إﻟــﻰ ﻣــﺪرﺳــﺔ اﻟ ـﺤــﺪاﺛــﺔ اﻟـﺘــﻲ ﺗ ـﻘــﻮل إن‬ ‫اﻷﺻﻮل اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻋﻔﻰ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺰﻣﻦ‬ ‫ً‬ ‫وإن اﻟﺘﺮاث اﻟﺪﻳﻨﻲ ﻟﻢ ﻳﻌﺪ ﻣﻮاﻛﺒﺎ ﻟﻬﺬا‬ ‫اﻟﻌﺼﺮ‪.‬وﻻ ﻧﻨﻜﺮ أن وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻓﻲ‬ ‫أﻏﻠﺒﻬﺎ ﺗﺠﺎوزت دورﻫﺎ اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺴﺄﻟﺔ ﺗﺠﺪﻳﺪ اﻟﺨﻄﺎب اﻟﺪﻳﻨﻲ‪ ،‬وﻫﺬا‬ ‫ﻳــﻮﺿــﺢ ﺣــﺎل اﻹﻋــﻼم اﻟـﻌــﺮﺑــﻲ‪ ،‬وﻣــﺪى‬ ‫ً‬ ‫ﺗــﺮدي اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﺛ ــﻮرات اﻟــﺮﺑـﻴــﻊ اﻟـﻌــﺮﺑــﻲ‪ ،‬ﻓﺒﻌﺾ‬ ‫اﻹﻋﻼﻣﻴﻴﻦ أراد أن ﻳﺠﻌﻞ ﻣــﻦ ﻧﻔﺴﻪ‬ ‫ً‬ ‫زﻋ ـﻴ ـﻤــﺎ ﻣــﻦ أﺟ ــﻞ ﺟ ــﺬب اﻟـﻤـﺸــﺎﻫــﺪﻳــﻦ‬ ‫ﻟﻬﻢ‪ ،‬إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ أن أزﻣﺔ اﻹﻋﻼم ﺗﻈﻬﺮ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺘﺼﺪر اﻟﻤﺬﻳﻊ ﺑﻤﻔﺮده ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫ﻗﻀﻴﺔ دﻳﻨﻴﺔ‪ ،‬وأن ﻳﺴﺘﻌﻴﻦ ﺑﻀﻴﻮف‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺐ اﺧﺘﻴﺎره ﻳﻜﻮﻧﻮن ﻣﺆﻳﺪﻳﻦ‬ ‫ﻟ ـﺴ ـﻴــﺎﺳ ـﺘــﻪ أو ﺳ ـﻴــﺎﺳــﺔ اﻟ ـﻤ ـﻨ ـﻈــﻮﻣــﺔ‬ ‫اﻹﻋــﻼﻣ ـﻴــﺔ اﻟ ـﺘــﻲ ﻳـﻌـﻤــﻞ ﺑـﻬــﺎ ﻟﻴﻀﺮب‬ ‫ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺪﻳﻦ ﻓﻲ ﻣﻘﺘﻞ‪ ،‬وﻫﻮ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ذاﺗﻪ ﻳﺘﺤﺪث ﺑﺎﺳﻢ اﻟﺪﻳﻦ‪ ،‬ﻟﺬا أﻃﺎﻟﺐ‬ ‫ً‬ ‫داﺋـ ـﻤ ــﺎ ﺑ ــﺄن ﻳ ـﻜــﻮن اﻹﻋ ــﻼﻣ ــﻲ اﻟــﺬي‬

‫ﻳﺘﺼﺪى ﻟﻌﺮض ﻗﻀﻴﺔ دﻳﻨﻴﺔ أن ﻳﻜﻮن‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺘﺨﺼﺼﺎ و ﻟــﺪ ﻳــﻪ اﻟﺨﻠﻔﻴﺔ اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ‬ ‫واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻜﻨﻪ ﻣﻦ‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫ﻃﺮح اﻷﻣﻮر ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻻ ﺗﺤﺪث ﻟﻐﻄﺎ‪.‬‬

‫أرﻓﺾ ﺗﺤﻮﻳﻞ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‬ ‫إﻟﻰ ﻣﺴﺠﺪ‬

‫‪ ƛƵǶǃ DzǻǶǀƟ ǺǛ Ɩƚƚƻ ǭƖǣ ƜǛƶnjƠǬǧƕ ƜǼǰǻƲǧƕ ƝƖǓƖǬƨǧƕ ǺǫƖǰƟ Ǧdz r‬‬ ‫اﻟﺨﻄﺎب اﻟﺪﻳﻨﻲ؟‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻻ ﺷــﻚ ﻓــﻲ أن ﻟﺘﺼﺪر اﻟﺠﻤﺎﻋﺎت اﻟﻤﻠﺘﺤﻔﺔ ﺑــﺎﻹﺳــﻼم ﺗــﺄﺛـﻴــﺮا ﻛﺒﻴﺮا‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺠﺮﻳﺎت اﻟﺨﻄﺎب اﻟﺪﻳﻨﻲ‪ ،‬واﻟﻤﺘﺎﺑﻊ ﻟﻬﺬه اﻟﻔﺌﺎت ﻳﺮى أﻧﻬﺎ اﻧﻄﻠﻘﺖ‬ ‫ﻣﺪﻋﻮﻣﺔ ﺑﻨﻈﻢ إﻋﻼﻣﻴﺔ ﻛﺒﻴﺮة وﻣﻨﻈﻤﺔ‪ ،‬ﺳﻬﻠﺖ ﻟﻬﺎ ﺗﺄﺛﻴﺮﻫﺎ ﻓﻲ ﻗﻄﺎع‬ ‫ﻋﺮﻳﺾ ﻣﻦ اﻟﻨﺎس‪ ،‬إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﻢ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪ ،‬واﺳـﺘـﺨــﺪام ﺷﺒﻜﺔ اﻟـﻌــﻼﻗــﺎت اﻟــﺪوﻟـﻴــﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ وﺷﺒﻜﺎت‬ ‫اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﺗﺮاﺟﻌﺖ ﻓﻴﻪ ﻣﻬﻤﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‬ ‫اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ واﻹﻋﻼم اﻟﺪﻳﻨﻲ اﻟﺮﺳﻤﻲ‪ ،‬وﻣﻦ ﺧﻼل رﺻﺪﻧﺎ ﻟﻬﺬه اﻟﺠﻤﺎﻋﺎت‬ ‫وﻣﺪى ﺗﺄﺛﻴﺮﻫﺎ وﺟﺪﻧﺎ أن ﺛﻤﺔ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 500‬ﻣﻮﻗﻊ إﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﺗﻜﻔﻴﺮي‪،‬‬ ‫وﺗﻀﺎﻋﻒ اﻟﻌﺪد ﻓﻲ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ‪ .‬وﻣﻦ دون ﺷﻚ ﻛﺎن ﻟﻬﺬه اﻟﺠﻤﺎﻋﺎت ﺗﺄﺛﻴﺮ‬ ‫ﻗﻮي ﻓﻲ ﺗﺮاﺟﻊ اﻟﺨﻄﺎب اﻟﺪﻳﻨﻲ وﻫﺬه اﻟﻤﻮاﻗﻊ ﺗﻀﺦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻐﻠﻮﻃﺔ‬ ‫ﻟﻴﻞ ﻧﻬﺎر‪ ،‬وﻓﻲ ﻇﻞ اﻷﻣﻴﺔ اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ واﻟﺒﻄﺎﻟﺔ ﻳﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﺴﻬﻞ أن ﺗﺘﻠﻘﻒ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﺸﺒﺎب وﺗﺆﺛﺮ ﻓﻴﻬﻢ‪.‬‬ ‫‪ ǭƋ Ǻǰǔǻ ƜǼƓƶǬǧƕ ǩȄǓȁƕ ǦƓƖƻǵ ƶƚǓ ǺǰǻƲǧƕ ƗƖnjưǧƕ ƲǻƲƨƟ Ǧdz r‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻳﺘﺤﻮل اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن إﻟﻰ ﻣﺴﺠﺪ؟‬ ‫ﻻ ﻧـﻄــﺎﻟــﺐ ﺑــﺄن ﻳـﺘـﺤـ ﱠـﻮل اﻹﻋ ــﻼم إﻟــﻰ ﻣـﺴـﺠــﺪ‪ ،‬وﻟـﻜــﻦ ﻳـﺠــﺐ أن ﻳﺼﺒﺢ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺘﻮازﻧﺎ ﻓﻲ ﺑﺮاﻣﺠﻪ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ اﻹﻋﻼم اﻟﻤﺮﺋﻲ‪ ،‬ﻷﻧﻪ ﻳﺆدي دورا ﻛﺒﻴﺮا‬ ‫ً‬ ‫وﻣﺆﺛﺮا ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺘﻠﻘﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻹﺳﻼﻣﻲ‪ ،‬ﺑﻞ ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن ﺗﺄﺛﻴﺮه أﻛﺒﺮ‬ ‫وأﻋﻤﻖ ﻣﻦ ﺗﺄﺛﻴﺮ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ ﻛﺎﻓﺔ‪ ،‬اﻷﻣﺮ اﻟﺬي ﻳﺴﺘﻠﺰم أن ﺗﻜﻮن‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺮاﻣﺠﻪ ﻣﺘﻮازﻧﺔ دﻳﻨﻴﺎ ودﻧﻴﻮﻳﺎ‪ ،‬ﺻﺎدﻗﺔ وﺑﻌﻴﺪة ﻋﻦ اﻹﺛﺎرة ﺣﺘﻰ ﻻ ﻳﻘﻊ‬ ‫اﻟﺸﺒﺎب واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻓﻲ ﺣﻴﺮة ﺑﻴﻦ ﻣﺎ ﺗﻘﺪﻣﻪ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ وﻣﺎ ﻳﺮاه‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻴﺆدي ذﻟﻚ إﻟﻰ ﻓﻘﺪان اﻟﺘﻮازن ﻟﺪى اﻟﺸﺒﺎب‪،‬‬ ‫وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻳﻔﻘﺪ اﻟﺜﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺘﻴﻦ اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ واﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻨﺎ ﺗﺘﻠﻘﻔﻪ‬ ‫أﻳﺎد أﺧﺮى ﺗﻌﺒﺚ ﺑﻔﻜﺮه اﻟﺪﻳﻨﻲ‪.‬‬ ‫ٍ‬

‫ﻓﻲ ﺳﻄﻮر‪:‬‬ ‫ ﺗﺨﺮج د‪ .‬ﻋﺒﺪاﻟﺼﺒﻮر ﻓﺎﺿﻞ ﻓﻲ ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ‬‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻷزﻫﺮ اﻟﺸﺮﻳﻒ‪ ،‬ﻋﻤﻞ أﺳﺘﺎذا ﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﺛﻢ رﺋﻴﺴﺎ ﻟﻘﺴﻢ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ‬ ‫واﻹﻋﻼم‪ ،‬ﺛﻢ اﺧﺘﻴﺮ ﻛﺄول ﻋﻤﻴﺪ ﻟﻜﻠﻴﺔ اﻹﻋﻼم ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻷزﻫﺮ‪.‬‬ ‫ ﻟﻪ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺆﻟﻔﺎت ﻓﻲ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وآداﺑﻬﺎ‪ ،‬وﻣﺌﺎت اﻷﺑﺤﺎث‬‫اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻓﻲ اﻹﻋﻼم اﻟﺪﻳﻨﻲ‪.‬‬ ‫ ﻳﺘﻮﻟﻰ رﺋــﺎﺳــﺔ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻹﻋــﻼﻣـﻴــﺔ ﻓــﻲ اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻷﻋـﻠــﻰ ﻟﻠﺸﺆون‬‫اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫ ﻳﻌﺘﺒﺮ ﻛﺘﺎﺑﻪ »اﻟﺨﺒﺮ ﻓﻲ اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﻳﻢ واﻟﺤﺪﻳﺚ اﻟﻨﺒﻮي« ﻣﻦ أﻫﻢ‬‫ﻣﺎ ﻗﺪﻣﻪ ﻟﺨﺪﻣﺔ اﻹﻋﻼم اﻟﺪﻳﻨﻲ‪.‬‬ ‫ ﻳﺸﺎرك ﻓﻲ ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺆﺗﻤﺮات اﻟﺪوﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻄﺮح رؤﻳﺔ ﺟﺪﻳﺪة‬‫ﻟﺘﺼﺤﻴﺢ اﻹﻋﻼم اﻹﺳﻼﻣﻲ‪.‬‬

‫العدد ‪ / 2733‬الثالثاء ‪ 7‬يوليو ‪2015‬م ‪ 20 /‬رمضان ‪1436‬هـ‬

‫‪culture@aljarida●com‬‬

‫‪21‬‬

‫دين ودنيا‬

‫وزير األوقاف اليمني الدكتور حمود عباد لـ ةديرجلا‪:.‬‬

‫ً‬ ‫الديني أشد خطرا من المذهبية‬ ‫والتطرف‬ ‫اإلسالم‪...‬‬ ‫يغتال‬ ‫اإلرهاب‬ ‫ً ً‬ ‫«أبناء الجيلين الثاني والثالث من مسلمي المهجر يعيشون فراغا دينيا»‬ ‫المذهبية الدينية الورقة التي‬ ‫أكد وزير األوقاف واإلرشاد اليمني الدكتور حمود عباد‪ ،‬أن ً‬ ‫يستخدمها أعداؤنا من حين وآخر إلى تدمير المسلمين‪ ،‬موضحا أن أزمة اليمن سياسية‪ ،‬وبسبب‬ ‫بث سموم ًخارجية حولتها إلى مذهبية في ثوب خفي‪ ،‬واتهم عباد في حوار مع "الجريدة" أثناء‬ ‫زيارته أخيرا للقاهرة‪ ،‬تيارات السلفية المتشددة الموجودة في الدول الغربية بالوقوف وراء‬ ‫ظاهرة الشباب المجاهدين في سورية والعراق نتيجة للفتاوى المتطرفة التي تدعو هؤالء‬ ‫الشباب لالنخراط في الحرب تحت مزاعم "الجهاد المقدس"‪ ،‬ودعا المؤسسات الدينية إلى ضرورة‬ ‫استخدام الجيوش اإللكترونية‪ ،‬إلبراز الصورة الصحيحة عن اإلسالم‪ ...‬وفي ما يلي نص الحوار‪:‬‬ ‫القاهرة ‪ -‬ياسر البحيري‬ ‫• ن� �ب ��دأ ب ��ال� �ص ��راع ال� �ح ��ادث‬ ‫ف��ي ال�ي�م��ن‪ ...‬ه��ل ه��و سياسي أم‬ ‫مذهبي؟‬ ‫ الب � ��د أن ي �ع��ي ال �ج �م �ي��ع أن‬‫المشكلة اليمنية برمتها كانت‬ ‫سياسية‪ ،‬لكن بث سموم جهات‬ ‫خارجية هي التي عمقت األزمة‪،‬‬ ‫وح��ول �ت �ه��ا إل� ��ى م��ذه �ب �ي��ة‪ ،‬رغ��م‬ ‫أن أه� ��ل ال �ي �م��ن ب �ك��ل ط��وائ �ف �ه��م‬ ‫ينعمون بالتوافق‪ ،‬فهكذا عندما‬ ‫تتداخل السياسة بالدين‪ ،‬والدين‬ ‫بالسياسة‪ ،‬يفسد كالهما اآلخر‪،‬‬ ‫وم� ��ن واق � ��ع ال �ي �م��ن ال� �ي ��وم أق ��ول‬ ‫إن وط�ن��ي بحاجة إل��ى جهد كل‬ ‫يمني مخلص ألج��ل استئصال‬ ‫ال � �م � ��ذه � �ب � �ي � ��ة م� � � ��ن ال� � �خ �ل��اف � ��ات‬ ‫ً‬ ‫وتنحيتها جانبا‪.‬‬ ‫• ب��رأي��ك ك�ي��ف ن�ج�ن��ب اليمن‬

‫ال��وق��وع ف��ي مستنقع المذهبية‬ ‫الدينية؟‬ ‫ مواجهة المذهبية تتطلب‬‫محاربة التطرف الفكري المنتشر‬ ‫في اليمن هذه األي��ام‪ ،‬والمتمثل‬ ‫في "القاعدة"‪ ،‬التي تسيطر على‬ ‫قطاع كبير من اليمن‪ ،‬إلى جانب‬ ‫ض � � ��رورة االع � �ت� ��راف ب� ��أن ه �ن��اك‬ ‫ً‬ ‫مظلومية‪ ،‬وأفكارا دينية خارجة‬ ‫على اإلجماع‪ ،‬وهذا الفكر اليوم‬ ‫هو السائد في المجتمع اليمني‪.‬‬ ‫• هل يعني ذلك أن المجتمع‬ ‫ال �ي �م �ن��ي ل ��ه خ �ص��وص �ي��ة دي�ن�ي��ة‬ ‫مختلفة عن باقي جيرانه؟‬ ‫ً‬ ‫ ي �ج��ب أن ن �ع��ي ج �م �ي �ع��ا أن‬‫المجتمعات اإلسالمية والعربية‬ ‫ت�ت�ش��اب��ه ف��ي ك�ث�ي��ر م��ن ال�ع��وام��ل‬ ‫وال � �ظ� ��روف‪ ،‬ف��ال �ت �ط��رف ال��دي �ن��ي‬

‫دعاء(يارب)‬ ‫ً‬ ‫رب � �ن� ��ا إن � �ن� ��ا س �م �ع �ن��ا م� �ن ��ادي ��ا‬ ‫ي�ن��ادي ل�لإي�م��ان أن آم�ن��وا بربكم‬ ‫ف��آم�ن��ا رب �ن��ا ف��اغ�ف��ر ل�ن��ا ذن��وب�ن��ا‪،‬‬ ‫وكفر عنا سيئاتنا‪ ،‬وتوفنا مع‬ ‫األبرار‪ ،‬ربنا إننا آمنا فاغفر لنا‬ ‫ذنوبنا‪ ،‬وقنا عذاب النار‪ ،‬ربنا‬ ‫إن� ��ا ظ�ل�م�ن��ا أن �ف �س �ن��ا وإن لم‬ ‫تغفر لنا وترحمنا لنكونن‬ ‫م��ن ال �خ��اس��ري��ن‪ ،‬ال�ل�ه��م آت�ن��ا‬ ‫م��ا وع��دت�ن��ا على رس�ل��ك‪ ،‬وال‬ ‫ت�خ��زن��ا ي��وم ال�ق�ي��ام��ة‪ ،‬إن��ك ال‬ ‫تخلف ا ل�م�ي�ع��اد‪ ،‬اللهم هب‬ ‫ل �ن��ا م��ن ل��دن��ك ذري� ��ة طيبة‬ ‫إن��ك س�م�ي��ع ال��دع��اء‪ ،‬ربنا‬ ‫واج �ع �ل �ن��ا م �س �ل �م �ي��ن ل��ك‬ ‫ومن ذريتنا أمة مسلمة‬ ‫لك‪ ،‬وأرنا مناسكنا وتب‬ ‫علينا إن��ك أن��ت ال�ت��واب‬ ‫الرحيم‪.‬‬

‫ال �م��وج��ود ف ��ي ال �ي �م��ن ه ��و ذات ��ه‬ ‫الموجود في مصر‪ ،‬وف��ي ليبيا‬ ‫وت��ون��س وال� �ع ��راق‪ ،‬ل�ك��ن ع��وام��ل‬ ‫التأجيج ت��زداد كلما ك��ان هناك‬ ‫إم � ��داد م��ن ال� �خ ��ارج‪ ،‬ف �ل��م يسمع‬ ‫أحد من قبل أن اليمنيين تسود‬ ‫بينهم المذهبية‪ ،‬لكن ظهرت في‬ ‫الوقت األخير عندما استخدمت‬ ‫ال �م��ذه �ب �ي��ة ك ��ورق ��ة ض� �غ ��ط‪ ،‬م��ن‬ ‫أج��ل تنفيذ س�ي��اس��ات إقليمية‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وتنفيذا لمشروع إيراني طامع‬ ‫ف ��ي ال �م �ن �ط �ق��ة‪ ،‬ف��ال�م��ذه�ب�ي��ة هي‬ ‫ال ��وح �ي ��دة ال � �ق� ��ادرة ع �ل��ى ض��رب‬ ‫السلم االجتماعي‪ ،‬ونسف جميع‬ ‫سبل التوافق‪ ،‬وعلى عدم العيش‬ ‫في سالم‪ ،‬واإلساءة لآلخر‪.‬‬ ‫• هل ترى أن المذهبية قنبلة‬ ‫قابلة لالنفجار في أي مجتمع؟‬

‫ ال�م��ذه�ب�ي��ة ع�ن�ص��ر ه��دم ألي‬‫م�ج�ت�م��ع‪ ،‬ل �ك��ن إذا وج ��د ت��واف��ق‪،‬‬ ‫فالجميع يعيش في س�لام‪ ،‬وإذا‬ ‫بثت المذهبية سمومها تحدث‬ ‫األزمة‪ ،‬لكن من وجهة نظري أرى‬ ‫ً‬ ‫أن ال�ت�ط��رف ال��دي�ن��ي أش��د خ�ط��را‬ ‫من المذهبية والطائفية الدينية‪،‬‬ ‫ف�م�ث�لا م�ص��ر وت��ون��س ت�ح��ارب��ان‬ ‫اإلره � � � ��اب‪ ،‬وف� ��ي ال �ي �م��ن ن �ح��ارب‬ ‫ال�ف�ك��ر ال �ق��اع��دي ال�ت�ك�ف�ي��ري وه��م‬ ‫م��ن ال�س�ن��ة‪ ،‬ل�ك��ن ع�ن��دم��ا تتنفس‬ ‫المذهبية ف�لا ف��رق بينها وبين‬ ‫اإلره ��اب‪ ،‬ويجب أن تكون هناك‬ ‫مواقف حاسمة لمواجهة اإلرهاب‬ ‫بجميع صوره وأشكاله‪ ،‬والبد أن‬ ‫نعترف أننا أم��ام محاباة فكرية‬ ‫للتطرف والمذهبية‪ ،‬ل��ذا نتطلع‬ ‫إل ��ى أن ن�ت�خ�ط��ى ه ��ذه ال�م�ش��اك��ل‬ ‫ب�ف�ك��ر ال��واق��ع وال�ح�ق�ي�ق��ة‪ ،‬فهناك‬ ‫دول عربية تعد محاضن لإلرهاب‬ ‫والمذهبية‪.‬‬ ‫• المؤسسة الدينية الرسمية‬ ‫ح�ت��ى اآلن ل��م ت��واج��ه المذهبية‬ ‫الدينية بشكل حاسم؟‬ ‫ ه � ��ذه ح �ق �ي �ق��ة ف��ال �م��ؤس �س��ة‬‫ال��دي �ن �ي��ة ل ��م ت ��واج ��ه ال �م��ذه �ب �ي��ة‬ ‫واإلره � � � � � � ��اب ب ��ال� �ش� �ك ��ل ال� �ك ��اف ��ي‬ ‫وال �ح��ازم ح�ت��ى ي��وم�ن��ا ه ��ذا‪ ،‬فلم‬ ‫ت �س �ت �خ��دم ب��ال �ش �ك��ل ال �ص �ح �ي��ح‬ ‫ال� �ج� �ي ��وش اإلل� �ك� �ت ��رون� �ي ��ة‪ ،‬ف�ث�م��ة‬ ‫ض � � � � ��رورة الس� � �ت� � �خ � ��دام وس ��ائ ��ل‬ ‫التواصل االجتماعي لمحاصرة‬ ‫ال �ف �ك��ر ال �م �ت �ط��رف‪ ،‬وم ��ن ي�لاح��ظ‬

‫ي �ج��د أن ش �ب��اب �ن��ا ي �ت��م إي�ق��اع�ه��م‬ ‫ف ��ي ب ��راث ��ن اإلره� � � ��اب‪ ،‬ول� ��م ن�ج��د‬ ‫ذل � ��ك ع �ل��ى م �س �ت��وى ال �ن �خ��ب أو‬ ‫ال�ع�ل�م��اء‪ ،‬أو حتى على مستوى‬ ‫األزه��ر‪ ،‬رغم ما يقوم به من عمل‬ ‫عظيم‪ ،‬لكنه ل��م ي��رق لطموحات‬ ‫األم��ة‪ ،‬ون�ح��ن أصبحنا عاجزين‬ ‫ع��ن ط��رح برنامج م��وح��د يواجه‬ ‫اإلره � � � � � ��اب وال� � �ت� � �ط � ��رف ال ��دي� �ن ��ي‬ ‫ح�ت��ى اآلن خ �ط��اب ت�ت�ش��اب��ك فيه‬ ‫الخيوط واألدوات‪ ،‬فنحن بحاجة‬ ‫إل � ��ى ت ��أص �ي ��ل ع �م �ل��ي أك� �ث ��ر م�ن��ه‬ ‫ت��أ ص �ي��ل ت �ش��ر ي �ع��ي‪ ،‬ألن حقيقة‬ ‫اإلره� � � � � ��اب أص� �ب� �ح ��ت إش �ك ��ال �ي ��ة‬ ‫واض�ح��ة وع�ل��ى درج��ة عالية من‬ ‫الوضوح‪ ،‬فتجاوزاته للنصوص‬ ‫اإلسالمية واض�ح��ة‪ ،‬وتجاوزاته‬ ‫للرموز الدينية واضحة‪ ،‬وأيضا‬ ‫اس �ت �ب��اح��ة ال� ��دم� ��اء واس �ت �ب��اح��ة‬ ‫ال � �ح� ��رم� ��ات‪ ،‬ح� �ت ��ى وص � ��ل األم� ��ر‬ ‫ال � �ي� ��وم ب � ��اإلره � ��اب إل � ��ى اغ �ت �ي��ال‬ ‫اإلس�لام ذات��ه‪ ،‬ل��ذا فنحن بحاجة‬ ‫إ ل��ى المواجهة ببرنامج يواكب‬ ‫ه� ��ذا اإلره� � � ��اب‪ ،‬وإح �ق ��اق ��ا للحق‬ ‫ف ��إن ال �م��ؤس �س��ة ال��دي �ن �ي��ة ليست‬ ‫وح��ده��ا المنوط بها المواجهة‪،‬‬ ‫ب ��ل ي �ج��ب أن ت� �ك ��ون ال �م��واج �ه��ة‬ ‫ش��ام �ل��ة ال �ج ��وان ��ب االق �ت �ص��ادي��ة‬ ‫واالج � � �ت � � �م � ��اع � � �ي � ��ة وال � �ث � �ق� ��اف � �ي� ��ة‬ ‫والتعليمية ‪.‬‬ ‫• م � � ��ا أدوات ا س� �ت� �ن� �ه ��اض‬ ‫المؤسسة الدينية؟‬ ‫‪ -‬ال�م��ؤس�س��ة ال��دي�ن�ي��ة ل��م تهو‬

‫اإلس � �ل� ��ام ال �ح �ق �ي �ق��ي ف � ��ي رف ��ض‬ ‫ح �ض��ارة ال �غ��رب‪ ،‬وال �ج �ه��اد ضد‬ ‫ً‬ ‫ال�ك�ف��ار‪ ،‬ف�ي�ج��دون ف��ي ذل��ك م�ل�اذا‬ ‫ن�ف�س�ي��ا ل �ه��م‪ ،‬ف��وق �ع��وا ف��ي ب��راث��ن‬ ‫التشدد واإلرهاب‪ ،‬ولألسف أغلب‬ ‫المحاضن اإلسالمية الموجودة‬ ‫ف��ي ال �غ��رب خ��اص��ة ذات األص��ول‬ ‫اإلسالمية في أوروبا منهجيتها‬ ‫تنمي اإلره��اب‪ ،‬ل��ذا وج��ود الفكر‬

‫ال�ت�ك�ف�ي��ري ل ��دى ه ��ؤالء األب �ن��اء‬ ‫خلق لديهم ردة فعل تمثلت في‬ ‫انخراطهم في عمليات الجهاد‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وواجهوا مجتمعهم بفكر أيضا‬ ‫متطرف‪ ،‬وهذا سببه أن الفرصة‬ ‫ل ��م ت �ت��ح ل �ه��م ك ��ي ي �ع �ب��روا ع��ن‬ ‫وجودهم وأفكارهم‪.‬‬

‫(اإلسالم في كتاب)‬

‫الجماعات التكفيرية شوهت سماحة اإلسالم‬ ‫اإلس�لام دين حضارة ورق��ي‪ ،‬سبيله البناء ال الهدم‬ ‫والعمل ال الكسل‪ ،‬وهو دين مكارم األخ�لاق‪ ،‬والصدق‬ ‫واألم��ان��ة والعفاف وال��وف��اء‪ ،‬وحفظ العهد‪ ،‬وك��ل القيم‬ ‫اإلن �س��ان �ي��ة ال �ن �ب �ي �ل��ة‪ ،‬ل �ك��ن ه �ن ��اك م �غ��رض �ي��ن أس � ��اءوا‬ ‫بجهلهم إلى هذا الدين‪ ،‬وجعلوه محل تساء ل‪ ،‬حيث‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫إن الجماعات المنتسبة ظلما إلى اإلسالم تعكس واقعا‬ ‫ً‬ ‫م��را‪ ،‬فترى القتل وسفك الدماء باسم الدين اإلسالمي‬ ‫ً‬ ‫مباحا‪ ،‬فأفعال الجماعات التكفيرية شوهت سماحة‬ ‫اإلسالم ورقيه‪.‬‬ ‫هذا ما تناوله كتاب "عظمة اإلسالم وأخطاء بعض‬ ‫المنتسبين إليه‪ ...‬طريق التصحيح"‪ ،‬الصادر حديثا‬ ‫عن المجلس األعلى للشؤون اإلسالمية في مصر‪ ،‬الذي‬ ‫يضم مجموعة من األبحاث لعلماء ومفكرين تناولوا‬ ‫ظاهرة التكفير في المجتمع‪ ،‬والتي تؤكد في معظمها‬ ‫أن المنتسبين إلى اإلسالم زورا وبهتانا من جماعات‬ ‫دي�ن�ي��ة م�ت�ط��رف��ة أس� ��اءت إل ��ى ه ��ذا ال��دي��ن ال �ق��وي��م‪ ،‬وأن‬ ‫الجانب الفكري هو أحد عناصر المقارنة والمواجهة‬ ‫إلى جانب مواجهة أخرى سياسية‪.‬‬ ‫وي�ع��رض الكتاب ألول ه��ذه األب�ح��اث لشيخ األزه��ر‬ ‫اإلم� ��ام أح �م��د ال�ط�ي��ب‪ ،‬ح�ي��ث ت �ن��اول ت��أث�ي��ر ال�ج�م��اع��ات‬ ‫ال �م �ت �ش��ددة ع �ل��ى اإلس �ل��ام ق��ائ�ل�ا‪ :‬إن ه ��ذه ال�ج�م��اع��ات‬ ‫المتشددة دينيا خرجت عن تعاليم األديان السماوية‪،‬‬ ‫واألع��راف اإلنسانية بأفعالها اإلجرامية التي تفوقوا‬ ‫فيها على أسالفهم ال �خ��وارج وال�ت�ت��ار‪ ،‬م��ع أن السواد‬ ‫األع �ظ��م م��ن ال�م�س�ل�م�ي��ن ال�م�ع�ت��دل�ي��ن وال��وس�ط�ي�ي��ن قد‬ ‫تضافرت جهودهم على أن ه��ذه الجماعات ليس لها‬

‫عالقة بالدين اإلسالمي‪ ،‬كما نادى بضرورة التصدي‬ ‫ً‬ ‫لها باستخدام الوسائل الكافية لردعهم‪ ،‬منوها إلى‬ ‫أن المسلمين ال�ي��وم ه��م ف��ي حالة االن�ت�ق��ال م��ن اإلط��ار‬ ‫النظري إلى اإلطار العملي لمعالجة القضايا التي تمس‬ ‫وجودهم على األرض‪.‬‬ ‫كما تناول الكتاب قضية التوظيف السياسي للدين‬ ‫حاصرا أسبابها في مجموعة من الدوافع المذهبية‪،‬‬ ‫وأح�ق��اد م��ن دخ�ل��وا اإلسل��ام بلسانهم وقلوبهم عليه‪،‬‬ ‫وكذلك صراع مجموعات سياسية تهدف إلى الوصول‬ ‫إلى السلطة وترتدي ثوب الدين اإلسالمي‪ ،‬مستعرضا‬ ‫ً‬ ‫أيضا مظاهر التوظيف السياسي للدين‪ ،‬وذلك بوضع‬ ‫األح��ادي��ث ل�ن�ص��رة ال�س�ي��اس��ة‪ ،‬وت��أوي��ل ال �ق��رآن لخدمة‬ ‫السياسة‪ ،‬وكذلك قهر المعارضين‪ ،‬واستمالة السلطة‬ ‫لدعم رأي ديني ضد اآلخر‪ ،‬ما ترتب عليه آثار سلبية‬ ‫على المسلمين‪ ،‬بإراقة دماء المسلمين‪ ،‬ومدى الضعف‬ ‫الذي حدث وتعذيب العلماء‪.‬‬

‫●‬

‫(فتاوى‬ ‫عصرية)‬

‫يجوز صرف أموال الزكاة على طالب العلم‬ ‫السؤال‪ :‬هل يجوز صرف مال الزكاة بعضه أو كله‬ ‫ف��ي اإلن�ف��اق على إق��ام��ة دورات ت��دري��ب للمتشرعين‪،‬‬ ‫في إشارة إلى طلبة العلم‪ ،‬لتحسين أدائهم الدعوي؟‬ ‫ً‬ ‫علما بأن هؤالء المتشرعين ممن ال تغطي دخولهم‬ ‫نفقاتهم؟‬ ‫المفتي‪ :‬مفتي الديار المصرية الدكتور شوقي عالم‪.‬‬ ‫الفتوى‪ :‬يجوز صرف الزكاة في اإلنفاق على تدريب‬ ‫طلبة العلم‪ ،‬خصوصا إذا كانت دخولهم ال تغطي‬ ‫ن�ف�ق��ات�ه��م‪ ،‬ف��ال��زك��اة ف��رض ورك ��ن م��ن أرك ��ان اإلس�ل�ام‪،‬‬ ‫الشرع كيفية َ أدائها ُ َبتحديد مصارفها في قوله‬ ‫ونظم‬ ‫َ‬ ‫الص َدق ُ‬ ‫ات ل ْلفق َراء َو ْال َم َساك َ ْ َ‬ ‫تعالى‪" :‬إ َّن َما َّ‬ ‫ام ِلين‬ ‫ين والع َ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِّ َ‬ ‫ْ َ‬ ‫َع َل ْي َها َو ْال ُم َؤ َّل َفةِ ُق ُل ُ‬ ‫ار ِمين َو ِفي‬ ‫الرقاب َوالغ‬ ‫وب ُه ْم َوفي‬ ‫َ ِ َ ً ِّ ِ َ َّ َ ِ َّ‬ ‫َّ َ ْ‬ ‫الل ُه َع ِليمٌ‬ ‫َ‬ ‫َّ‬ ‫يل ف ِريضة من اللهِ و‬ ‫يلٌ اللهِ واب ِن الس ِب ِ‬ ‫َس ِب ِ‬ ‫ح� ِ�ك�ي��م" (ال�ت��وب��ة‪ ،)60 :‬وق��د ات�ف��ق الفقهاء على ج��واز‬ ‫إع �ط��اء ال��زك��اة ل�ط��ال��ب ال �ع �ل��م‪ ،‬ص ��رح ب��ذل��ك الحنفية‬ ‫والشافعية والحنابلة‪ ،‬وهو مقتضى مذهب المالكية‪.‬‬ ‫فقد نقل ابن عابدين عن جامع الفتاوى ما نصه‪:‬‬ ‫"ال ي�ج��وز دف��ع ال��زك��اة إل��ى م��ن يملك ن�ص��اب��ا إال في‬ ‫طالب العلم والغازي ومنقطع الحج"‪ ،‬ونقل النووي‬ ‫عن األصحاب أنهم قالوا‪" :‬ولو قدر على كسب يليق‬ ‫بحاله إال أنه مشتغل بتحصيل بعض العلوم الشرعية‬ ‫بحيث ل��و أقبل على الكسب النقطع م��ن التحصيل‬

‫ً‬ ‫أب � � � � � ��دا‪ ،‬ل � �ك ��ن ي � �ج ��ب أن ت�ل�ام ��س‬ ‫توصياتها أرض ال��واق��ع‪ ،‬وأق��ول‬ ‫ً‬ ‫م� �ج ��ددا إن ��ه ب��إم �ك��ان ال�م��ؤس�س��ة‬ ‫الدينية أن تقود زمام المواجهة‬ ‫م ��ع ال �ت �ط��رف واإلره � � � ��اب‪ ،‬بنشر‬ ‫الوسطية والسماحة ونبذ أفعال‬ ‫اإلره� � ��اب وال �ت �ط ��رف‪ ،‬ك �م��ا يجب‬ ‫على المؤسسة الدينية أن تالمس‬ ‫ه� �م ��وم ال� �ش � �ب ��اب‪ ،‬وت� � � ��درك م ��دى‬ ‫الغضب المستقر ف��ي نفوسهم‪،‬‬ ‫وك�ي�ف�ي��ة اس �ت �غ�لال ه ��ذا الغضب‬ ‫وت��وظ �ي �ف��ه ف ��ي إص �ل��اح ال �ح �ي��اة‬ ‫ومدى تحديد المخاطر المترتبة‬ ‫على السلوك اإلرهابي‪.‬‬ ‫• ب� �ع ��ض أب � �ن� ��اء ال �م �س �ل �م �ي��ن‬ ‫المهاجرين في الغرب انخرطوا‬ ‫ف��ي اإلره� ��اب ت�ح��ت زع��م الجهاد‬ ‫المقدس في سورية والعراق رغم‬ ‫ن�ش��أت�ه��م ع�ل��ى ال�ث�ق��اف��ة ال�غ��رب�ي��ة‪،‬‬ ‫فما السبب؟‬ ‫ ه� � ��ؤالء ال� �ش� �ب ��اب م� ��ن أب �ن ��اء‬‫ال � �م � �ه ��اج ��ري ��ن ال � ��ذي � ��ن ن �ص �ف �ه��م‬ ‫ب��ال �ج �ي��ل ال� �ث ��ان ��ي وال� �ث ��ال ��ث م��ن‬ ‫المسلمين ف��ي ال�غ��رب‪ ،‬معظمهم‬ ‫ي �ع��ان��ي أزم � ��ة ن�ف�س�ي��ة وروح� �ي ��ة‪،‬‬ ‫وأزم� ��ة ه��وي��ة‪ ،‬ف �ه��ؤالء مشتتون‬ ‫بين انتمائهم األبوي الذي يؤكد‬ ‫ال�ف�ك��ر اإلس�ل�ام��ي ال �ع��رب��ي‪ ،‬وبين‬ ‫م�ح��اص��رة ال�ث�ق��اف��ة ال�غ��رب�ي��ة‪ ،‬مع‬ ‫ع ��دم وج� ��ود ح ��واض ��ن إس�لام�ي��ة‬ ‫آمنة تهتم بهم‪ ،‬فكان من السهل‬ ‫أن ي �ت��م ال �ت��أث �ي��ر ع�ل�ي�ه��م م ��ن أي��ة‬ ‫ج �ه��ة أو ش �خ��ص ي �ق �ن �ع �ه��م ب��أن‬

‫حلت عليه الزكاة‪ ،‬ألن تحصيل العلم فرض كفاية"‪.‬‬ ‫وق��ال الخطيب الشربيني‪" :‬وإن ت�ف��رغ ق��ادر على‬ ‫ال�ت�ك�س��ب ل�ل�ع�ل��م وت �ع��ذر ال�ج�م��ع أع �ط��ى‪ ،‬ال إن ت�ف��رغ‬ ‫للعبادة وإطعام الجائع ونحوه"‪ ،‬وقال البهوتي‪" :‬وإن‬ ‫ً‬ ‫وإن لم يكن‬ ‫تفرغ قادرا على التكسب للعلم الشرعي‪ُ ،‬‬ ‫الزما له وتعذر الجمع بين العلم والتكسب أعطي من‬ ‫الزكاة لحاجته"‪.‬‬ ‫وك ��ان م��ن جملة م��ا اس �ت��دل ب��ه األئ �م��ة ع�ل��ى ج��واز‬ ‫إع �ط��اء ط��ال��ب م��ن ال��زك��اة دخ ��ول اإلن �ف��اق ع�ل��ى طلبة‬ ‫العلم في مصرف (وفي سبيل الله) وذلك لما أخرجه‬ ‫الترمذي وحسنه من قوله‪" :‬من خرج في طلب العلم‬ ‫فهو في سبيل الله حتى يرجع"‪ ،‬بل صرح الحنفية‬ ‫بجواز نقل الزكاة من بلد إلى بلد آخر لطالب العلم‬ ‫(حاشية ابن عابدين‪ :‬كتاب الزكاة باب مصرف الزكاة‬ ‫والعشر)‪.‬‬ ‫والش��ك أن اإلن �ف��اق على ت��دري��ب طلبة العلم على‬ ‫مهارات ضرورية في حكم اإلنفاق على شراء الكتب‬ ‫لهم إن لم تكن حاجتهم للتدريب على هذه المهارات‬ ‫أشد لعموم نفع المهارة لهم‪.‬‬

‫(مقامات‬ ‫األولياء)‬

‫شيخ الطريقة‬ ‫البيومية‪...‬‬ ‫صار على يديه‬ ‫قطاع الطرق‬ ‫أولياء‬

‫القاهرة ‪ -‬أحمد فوزي‬

‫ي�ح�ك��ي ال�ج�ب��رت��ي ف��ي ك�ت��اب��ه "ع�ج��ائ��ب اآلث� ��ار في‬ ‫التراجم واألخبار" سيرة صاحب هذا المقام فيقول‪:‬‬ ‫هو اإلم��ام الولي الصالح المجذوب العالم العامل‬ ‫الشيخ علي نور الدين بن حجازي بن محمد البيومي‬ ‫الشافعي الخلوتي ثم األح�م��دي‪ُ ،‬ول��د تقريبا سنة‬ ‫‪ 1108‬هـ حفظ القرآن في صغره وطلب العلم‪ ،‬وبدأ‬ ‫ط��ري��ق ال �ت �ص��وف ب��ال�ط��ري�ق��ة ال�خ�ل��وت�ي��ة وس �ل��م بها‬ ‫م ��دة ث��م أخ ��ذ ط��ري��ق األح �م��دي��ة ث��م ح�ص��ل ل��ه ج��ذب‬ ‫ومالت إليه القلوب وصار للناس فيه اعتقاد عظيم‬ ‫وانجذبت إليه األرواح‪ ،‬وص��ار له أتباع ومريدون‪،‬‬ ‫وكان يسكن الحسينية ويعقد حلقة الذكر في مسجد‬ ‫الظاهر خارجها‪.‬‬ ‫وأل��ف كتبا عديدة منها ش��رح الجامع الصغير‪،‬‬ ‫وش��رح الحكم الب��ن ع�ط��اء ال�ل��ه ال�س�ك�ن��دري‪ ،‬وش��رح‬ ‫اإلنسان الكامل للجبلي‪ ،‬وشرح األربعين النووية‪،‬‬ ‫وله حكم في الزهد والتصوف‪ ،‬وإذا تكلم أفصح في‬ ‫البيان وأتى بما يبهر األعيان‪ ،‬وكان يلبس قميصا‬ ‫أبيض وطاقية بيضاء ويعتم عليها بقطعة حمراء‬ ‫ال يزيد على ذلك شتاء وال صيفا‪ ،‬وكان ال يخرج من‬ ‫بيته إال في كل أسبوع مرة لزيارة المشهد الحسيني‪،‬‬ ‫وه��و على بغلة وأتباعه بين يديه وخلفه يهللون‬ ‫�ورا ال يجتمع‬ ‫بالتوحيد وال��ذك��ر ورب�م��ا جلس ش�ه� ً‬ ‫بأحد من الناس وكانت له كرامات ظاهرة‪.‬‬ ‫وحينما عقد حلقة الذكر بالمشهد الحسيني في‬ ‫كل يوم (ثالثاء) بصحبة أتباعه ثار عليه العلماء‪،‬‬ ‫وأنكروا ما يحصل من التلوث في الجامع من أقدام‬ ‫جماعته‪ ،‬إذ أغلبهم ك��ان��وا ي��أت��ون ح�ف��اة ويرفعون‬

‫أصواتهم بشدة وكاد يتم لهم منعه بواسطة بعض‬ ‫األمراء‪ ،‬فتصدى لهم الشيخ الشبراوي وكان شديد‬ ‫الحب في المجاذيب وانتصر له وقال للباشا واألمراء‬ ‫ه��ذا ال��رج��ل م��ن كبار العلماء واألول �ي��اء ف�لا ينبغي‬ ‫التعرض له‪ ،‬وحينئذ أم��ره الشيخ بأن يعقد درسا‬ ‫بالجامع األزه ��ر ف�ق��رأ األرب�ع�ي��ن ال�ن��ووي��ة وحضره‬ ‫غالب العلماء وقرر لهم ما بهر عقولهم فسكتوا عنه‬ ‫وخمدت نار الفتنة‪.‬‬ ‫وم��ن ك��رام��ات��ه أن��ه ك��ان ي�ت��وب ال�ع�ص��اة م��ن قطاع‬ ‫الطريق على يديه وي��رده��م ع��ن حالهم فيصيرون‬ ‫م��ري��دي��ن ل��ه‪ ،‬ومنهم م��ن ص��ار م��ن السالكين‪ ،‬وك��ان‬ ‫تارة يربطهم بسلسلة عظيمة من حديد في عمدان‬ ‫مسجد الظاهر وتارة بالطوق في رقبتهم ليؤدبهم‪.‬‬ ‫ي � �ق� ��ول ع� �ن ��ه ع� �ل ��ي ب� ��اش� ��ا م � �ب� ��ارك ف� ��ي "ال �خ �ط��ط‬ ‫التوفيقية"‪ :‬هو مؤسس الطريقة البيومية األحمدية‬ ‫وشيخها‪ ،‬فهو العالم العامل والقطب الكامل شيخ‬ ‫الشريعة والحقيقة وإمام الطريقة ومرشد السالكين‬ ‫وم��رب��ي ال �م��ري��دي��ن وال�م�ل�ق��ب ب�س�ل�ط��ان ال�م��وح��دي��ن‬ ‫سيدي علي نور الدين بن حجازي البيومي الشافعي‬ ‫وينتهي نسبة الشريف إلى اإلمام الحسن بن علي‬ ‫بن أبي طالب كرم الله وجهه‪.‬‬ ‫يقع مسجده في منطقة الحسينية ق��رب مسجد‬ ‫اإلم � ��ام ال �ح �س �ي��ن‪ ،‬وق� ��د ب �ن��اه ع� ��ام ‪1180‬ه � � �ـ ال��وزي��ر‬ ‫مصطفى ب��اش��ا حينما ب�ش��ره ب��ال��وزارة وأل�ح��ق به‬ ‫سبيال وكتابا وقبة وبداخلها مدفن للشيخ علي نور‬ ‫الدين البيومي الذي توفي عام ‪1183‬هـ‪.‬‬ ‫وي�ح�م��ل المسجد الف�ت��ة م��ن ال��رخ��ام ك�ت��ب عليها‬ ‫(صاحب الخيرات عثمان أغا الوكيل تابع المرحوم‬ ‫الحاج بشير أغا دار السعادة سنة ‪ 1180‬هـ)‪.‬‬

‫‪٢٢‬‬

‫ﺳﻴﺮة‬

‫‪culture@aljarida●com‬‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2733‬اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪ 7‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪2015‬م ‪ 20 /‬رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫ﻓﺆاد اﻟﻤﻬﻨﺪس‪ ...‬أﺳﺘﺎذ اﻟﻜﻮﻣﻴﺪﻳﺎ‬ ‫وﻣﻬﻨﺪس اﻟﻀﺤﻚ )‪(٥‬‬

‫ﱠ‬ ‫اﻟﺤﺐ ﻣﻦ أول }ﻃﻠﺔ{‬ ‫ﻳـﻘــﻮﻟــﻮن }ﻧ ـﻈــﺮة‪ ..‬ﻓــﺎﺑـﺘـﺴــﺎﻣــﺔ‪ ..‬ﻓ ـﺤــﺐ‪ ،{...‬وﻟـﻜــﻦ ﻣــﻊ اﻷﺳ ـﺘــﺎذ ﺑــﺪأت‬ ‫اﻟﺤﻜﺎﻳﺔ ﺑـ }ﻧﻈﺮة‪ ،‬ﻓﻐﻀﺐ‪ ،‬ﻓﺎﺣﺘﺠﺎج‪ ،‬ﺛﻢ ﻫــﺪوء‪ ،‬ﻓﺎﻗﺘﺮاب‪ ،‬وﺗﻮاﺻﻞ‪،‬‬ ‫وﺗﺪﻓﻖ ﺑﺎﻟﻤﺸﺎﻋﺮ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺠﺎﻫﻠﻪ أو ﻣﻘﺎوﻣﺘﻪ{ و‪ <..‬وأﺧﻴﺮا ﺣﺐ ﻇﻞ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺧﺎﻟﺪا ﻣﻬﻤﺎ ﻣﺮت اﻷﻳﺎم ﺗﺨﻄﻒ ﻓﻲ ذﻳﻠﻬﺎ اﻷﺷﻬﺮ واﻟﺴﻨﻴﻦ‪ ،‬ﻛﺎن دوﻣﺎ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻳﺰداد ﻋﻤﻘﺎ وﺣﻀﻮرا وإﺑﻬﺎرا ﻟﻜﻞ ﻣﻦ ﻋﺮﻓﻬﻢ واﻗﺘﺮب ﻣﻨﻬﻢ‪...‬‬

‫ً‬ ‫اﻟﻤﺆﻛﺪ أن }أﻧﺎ وﻫﻮ وﻫﻲ{ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻋﻨﻮاﻧﺎ ﻹﺣﺪى ﻣﺴﺮﺣﻴﺎت اﻷﺳﺘﺎذ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫واﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ وﺳﺘﻈﻞ ﺗﺤﻘﻖ ﻧﺠﺎﺣﺎ ﻛﻠﻤﺎ ﻋﺮﺿﺖ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺎﺷﺎت‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ اﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ ﺗﻠﺨﻴﺼﺎ أو اﺧﺘﺰاﻻ دﻗﻴﻘﺎ ﻟﻘﺼﺔ اﻟﺤﺐ اﻟﺘﻲ ﺟﻤﻌﺖ‬ ‫ﺑﻴﻦ أﺷﻬﺮ ﺛﻨﺎﺋﻲ ﻓﻨﻲ‪ ،‬وأﺛﻤﺮت ﻋﺸﺮات اﻷﻋﻤﺎل اﻟﻤﺘﻤﻴﺰة واﻟﺘﻲ اﺣﺘﻠﺖ‬ ‫ﻣﻜﺎﻧﺘﻬﺎ ﺑﺬاﻛﺮة اﻟﻔﻦ وﻻ ﺗﺰال ﺑﻘﻠﻮب اﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮ ﺣﺘﻰ اﻵن‪.‬‬

‫اﻟﻘﺎﻫﺮة – ﻫﻴﺜﻢ ﻋﺴﺮان‬ ‫ً‬ ‫ﻛﺎن اﻟﻤﻬﻨﺪس ﺳﻌﻴﺪا ﺑﺘﺮﺷﻴﺤﻪ ﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‬ ‫اﻟ ـﻌــﺮض اﻟـﻤـﺴــﺮﺣــﻲ }اﻟـﺴـﻜــﺮﺗـﻴــﺮ اﻟـﻔـﻨــﻲ{‪،‬‬ ‫ً‬ ‫واﻟــﺬي ﱠأدت اﻟﺼﺪﻓﺔ اﻟﻘﺪرﻳﺔ دورا ﻟﻴﻔﻮز‬ ‫ﺑﻪ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ اﻋﺘﺒﺮﻫﺎ ﻓﺮﺻﺔ اﻟﻌﻤﺮ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ أﻻ ﺗﻀﻴﻊ‪ ،‬ﻟﺬا اﺳﺘﺤﻀﺮ }روح‬ ‫اﻟﺮﻳﺤﺎﻧﻲ{ وﺗﻌﻠﻴﻤﺎﺗﻪ ﻣﻦ واﻗﻊ ﻣﻌﺎﻳﺸﺘﻪ‬ ‫ﻟﺘﻤﺮﻳﻨﺎت ﻫــﺬا اﻟﻌﻤﻞ اﻟــﺬي ﻗﺪﻣﻪ اﻟﺮاﺣﻞ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻗ ـﺒــﻞ ﺳـ ـﻨ ــﻮات وﺣ ـﻘــﻖ ﺑ ــﻪ ﻧ ـﺠــﺎﺣــﺎ ﻛ ـﺒ ـﻴــﺮا‬ ‫ﺷﺠﻌﻬﻢ ﻋﻠﻰ إﻋــﺎدﺗــﻪ‪ .‬اﻟﻤﺴﺮﺣﻴﺔ ﺷــﺎرك‬ ‫ﻓــﻲ ﺑﻄﻮﻟﺘﻬﺎ ﻛــﻞ ﻣــﻦ اﻟـﻔـﻨــﺎن اﻟـﻘــﺪﻳــﺮ ﻋﺒﺪ‬ ‫اﻟ ـ ــﻮارث ﻋ ـﺴــﺮ‪ ،‬وﻧ ـﻈ ـﻴــﻢ ﺷـ ـﻌ ــﺮاوي‪ ،‬ﺟـﻤــﺎل‬ ‫إﺳـﻤــﺎﻋـﻴــﻞ وﺻ ــﻼح اﻟـﺴـﻌــﺪﻧــﻲ اﻟ ــﺬي ﻛــﺎن‬ ‫ﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺎﺗﻪ واﻟﻔﻨﺎﻧﺔ ﻣﺪﻳﺤﺔ ﺣﻤﺪي‪ ،‬ﻛﺬﻟﻚ‬ ‫ﺷــﺎرك ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻔﻨﺎن ﻋﺒﺪ اﻟﻤﻨﻌﻢ ﻣﺪﺑﻮﻟﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻤﺜﻼ إﻟــﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﻋﻤﻠﻪ ﻓــﻲ اﻹﺧ ــﺮاج‪ ،‬أﻣﺎ‬ ‫ﻧﻮر اﻟﺪﻣﺮداش ﻓﻘﺪ ﺗﻮﻟﻰ ﻣﻬﻤﺔ إﺧﺮاﺟﻬﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺎ‪.‬‬ ‫وﻓــﻲ ﻏﺮﻓﺘﻪ اﻟﺘﻲ أﺣﻜﻢ إﻏﻼﻗﻬﺎ ﻋﻠﻴﻪ‪،‬‬ ‫راح ﻳﻌﻴﺪ ﻗــﺮاء ة اﻟﻨﺺ اﻟﺬي ﻛﺎن ﻳﺤﻔﻈﻪ‬ ‫ﻋﻦ ﻇﻬﺮ ﻗﻠﺐ‪ ،‬وﻳــﺆدي ﻣﺸﺎﻫﺪه وﻳﺘﺪرب‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺣﺘﻰ ﺳﺎﻋﺔ ﻣﺘﺄﺧﺮة ﻣﻦ اﻟﻠﻴﻞ‪ ،‬ورﻏﻢ‬ ‫اﻹرﻫ ــﺎق‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ }ﻟــﻢ ﻳﻨﻢ ﻣــﻦ اﻟـﻔــﺮﺣــﺔ{‪ ،‬وﻓﻲ‬ ‫اﻟـﺼـﺒــﺎح ﺗــﻮﺟــﻪ إﻟــﻰ اﻟـﻤـﺴــﺮح ﻗـﺒــﻞ ﻣﻮﻋﺪ‬ ‫اﻟﺒﺮوﻓﺔ ﺑﺴﺎﻋﺘﻴﻦ‪ ،‬ﻓﻜﺎن أول اﻟﻮاﺻﻠﻴﻦ‬ ‫ﻣﻦ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﺣﻴﺚ وﻗﻒ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺸﺒﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻳﺆدي ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺸﺎﻫﺪ ﻣﻨﻔﺮدا‪.‬‬

‫ﻣﻦ أول ﻧﻈﺮة‬ ‫وﺣـﻴـﻨـﻤــﺎ وﺻ ــﻞ ﻋـﺒــﺪ اﻟـﻤـﻨـﻌــﻢ ﻣــﺪﺑــﻮﻟــﻲ‬ ‫ﻓــﻮ ﺟــﺊ ﺑﺎﻟﻤﻬﻨﺪس ﻳﺴﺒﻘﻪ إ ﻟــﻰ اﻟﺒﺮوﻓﺔ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻓﺸﻌﺮ ﺑﺤﺴﻦ ا ﺧـﺘـﻴــﺎره ﻟﻠﻤﻬﻨﺪس ﺧﻠﻔﺎ‬ ‫ﻟﻌﻤﻼق اﻟﻤﺴﺮح اﻟﺴﻴﺪ ﺑﺪﻳﺮ‪ .‬ﺗﻴﻘﻦ ﺣﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﻣـ ــﻦ ﻧـ ـﺠ ــﺎح اﻟ ـ ـﻌـ ــﺮض‪ ،‬ﻟ ـ ـﻘـ ــﺪرة اﻟ ـﻤ ـﻬ ـﻨــﺪس‬ ‫ﻋـ ـﻠ ــﻰ أداء اﻟ ـﺸ ـﺨ ـﺼ ـﻴــﺔ ﺑ ـﺸ ـﻜ ــﻞ ﻣ ــﺬﻫ ــﻞ‪،‬‬ ‫وﺑﺮؤﻳﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﻗﺪﻣﻬﺎ ﺑﻬﺎ‬ ‫اﻟﺮﻳﺤﺎﻧﻲ‪ ،‬أو اﻟﺘﻲ اﺧﺘﺎر ﺗﻘﺪﻳﻤﻬﺎ اﻟﺴﻴﺪ‬ ‫ﺑﺪﻳﺮ‪.‬‬ ‫ﺻـﻔــﻖ ﻣــﺪﺑــﻮﻟــﻲ ﻟـﺼــﺪﻳـﻘــﻪ ﺑـﻌــﺪ دﺧــﻮﻟــﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺮح ﻋﻘﺐ اﻧﺘﻬﺎﺋﻪ ﻣﻦ ﻣﺸﻬﺪ ﻛﺎن‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻳﺆدﻳﻪ ﻣﻨﻔﺮدا‪ ،‬ﻗﺎﺋﻼ ﻟﻪ‪:‬‬ ‫ﻣﺪﺑﻮﻟﻲ‪ :‬ﻫﺎﻳﻞ ﻳﺎ ﻓﺆاد ﺑﺮاﻓﻮ ﻋﻠﻴﻚ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻓﺆاد ﻣﺬﻫﻮﻻ‪ :‬أﻧﺖ ﻣﻮﺟﻮد ﻣﻦ اﻣﺘﻰ؟‬ ‫ﻣﺪﺑﻮﻟﻲ‪ :‬ﻣﻦ أول ﻣﺎ ﺑﺪأت ﺗﻤﺜﻞ اﻟﻤﺸﻬﺪ‪.‬‬ ‫ﻓﺆاد‪ :‬وإﻳﻪ رأﻳﻚ؟‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺪﺑﻮﻟﻲ‪ :‬ﻫﺎﻳﻞ ﻃﺒﻌﺎ‪ ..‬واﺿﺢ أﻧﻚ ﻣﺶ‬ ‫ﻫﺘﺘﻌﺒﻨﻲ ﻓﻲ اﻟﺒﺮوﻓﺎت‪.‬‬ ‫وأﺛﻨﺎء ﺣﻮارﻫﻤﺎ‪ ،‬وﺻﻠﺖ ﺷﻮﻳﻜﺎر إﻟﻰ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﺴﺮح ﻗﺒﻞ ﻣﻮﻋﺪ اﻟﺒﺮوﻓﺔ ﺑﺴﺎﻋﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ‪،‬‬ ‫ﺗﻼﻗﺖ اﻟﻌﻴﻮن ﻓــﻲ ﻧـﻈــﺮات ﺧﺎﻃﻔﺔ ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫اﻋـﺘـﺒــﺎرﻫــﺎ }اﺳـﺘـﻜـﺸــﺎﻓـﻴــﺔ{ ﻣــﻦ ﺟﺎﻧﺒﻬﻤﺎ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻜﻼﻫﻤﺎ ﻟﻢ ﻳﻠﺘﻘﻴﺎ ﺳﺎﺑﻘﺎ‪ .‬ﺻﺤﻴﺢ أن ﻓﺆاد‬ ‫ً‬ ‫ﻛﺎن ﻗﺪ ﺣﻘﻖ ﻗﺪرا ﻣﻦ اﻟﺸﻬﺮة ﺟﻌﻠﻬﺎ ﺗﻤﻴﺰ‬ ‫ﻣــﻼﻣـﺤــﻪ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻛــﺎﻧــﺖ ﺷــﻮﻳـﻜــﺎر ﻣــﺎ زاﻟــﺖ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وﺟﻬﺎ ﺟﺪﻳﺪا ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺎﺣﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺷﻮﻳﻜﺎر }اﻷرﻣﻠﺔ‬ ‫اﻟﺤﺴﻨﺎء{ ﺧﻄﻔﺖ‬ ‫ﻗﻠﺐ اﻷﺳﺘﺎذ‬

‫ً‬ ‫ﺗﺒﺎدﻻ اﻟﺘﺤﻴﺔ‪ ،‬وﻛﻌﺎدﺗﻪ ﻛﺎن ﻣﻬﺬﺑﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻌﺎﻣﻠﻪ ﻣﻊ اﻟﺠﻤﻴﻊ‪ ،‬وﻫــﻮ ﻣﺎ اﺳﺘﺸﻌﺮﺗﻪ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أﺛـ ـﻨ ــﺎء اﻟـ ـﺒ ــﺮوﻓ ــﺎت‪ .‬ﻛ ــﺎن ودودا‪ ،‬ﻣ ـﻠ ـﺘــﺰﻣــﺎ‪،‬‬ ‫ﻳـ ـﺴـ ـﺘ ــﺄذن ﻓ ــﻲ إﺿ ــﺎﻓ ــﺔ ﺗ ـﻔ ـﺼ ـﻴ ـﻠــﺔ‪ ،‬أو ﻓــﻲ‬ ‫}ﻗﻔﺸﺔ{‪ ،‬ﻳﺘﺤﺪث ﻣﻌﻬﺎ وﻏﻴﺮﻫﺎ ﺑﻤﻨﺘﻬﻰ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺮﻗﻲ‪ ،‬ﻳﺸﻴﻊ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺎن ﻣﻨﺎﺧﺎ ﻣﻦ ﺧﻔﺔ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻈﻞ‪ .‬أﻣﺎ ﻫﻲ ﻓﻜﺎﻧﺖ رﻗﺘﻬﺎ وﺟﻤﺎﻟﻬﺎ ﻻﻓﺘﺎ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻫﻮ ﺷﺨﺼﻴﺎ وﺻﻒ ﺑﻌﺪ ﺳﻨﻮات ﻃﻠﺘﻬﺎ‬ ‫اﻷوﻟ ــﻰ اﻟـﺘــﻲ ﺧﻄﻔﺖ ﻗﻠﺒﻪ ﻓــﻲ ﻫــﺬا اﻟﻴﻮم‬ ‫ﻗــﺎﺋــﻼ‪ {lady} :‬ﺗﺪﺧﻞ اﻟﻘﻠﺐ ﻣــﻦ أول ﻃﻠﺔ‪،‬‬ ‫ﺣﺎﺟﺔ ﻛﺪه ﻻ ﺗﺘﻮﺻﻒ وﻻ ﺗﻌﺮف ﺗﻨﺴﺎﻫﺎ‬ ‫وﻻ ﺗﻘﺪر ﺗﺘﺠﺎﻫﻠﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻣ ـ ــﺮت اﻟـ ـﺒ ــﺮوﻓ ــﺔ ﻓـ ــﻲ ﻫـ ـ ــﺪوء ﻟ ـﺘ ـﻨ ـﺼــﺮف‬ ‫ﺷــﻮﻳـﻜــﺎر ﺑﻌﺪﻫﺎ ﻣـﺒــﺎﺷــﺮة‪ ،‬وﻫــﻮ ﻣــﺎ ﺗﻜﺮر‬ ‫ﻓــﻲ اﻷﻳ ــﺎم اﻟـﺘــﺎﻟـﻴــﺔ‪ ،‬ﺑــﺮوﻓــﺎت ﺛــﻢ ﺗﻨﺼﺮف‬ ‫ﻣ ـﺒــﺎﺷــﺮة‪ ،‬وﺧــﻼﻟ ـﻬــﺎ ﻟــﻢ ﻳ ـﺘ ـﺒــﺎدﻻ أﻛ ـﺜــﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎت ﻋﺎﺑﺮة‪ ،‬وﻛﻠﻬﺎ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﻤﻼﺣﻈﺎت‬ ‫أي ﻣﻨﻬﻤﺎ ﻓﻲ ﻣﺎ ﻳﺨﺺ اﻟﻌﻤﻞ ﻟﺘﻨﺼﺮف‬ ‫ﺑﻌﺪﻫﺎ ﻣﺒﺎﺷﺮة‪ ،‬اﻷﻣﺮ اﻟﺬي ﻟﻔﺖ ﻧﻈﺮ ﻓﺆاد‬ ‫ورﺑﻤﺎ ﻣﺠﻤﻞ اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﺑﺎﻟﻌﺮض‪.‬‬ ‫ﻳـﻘــﻮل ﻓــﺆاد اﻟﻤﻬﻨﺪس ﻋــﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﺘﺮة‪:‬‬ ‫}ﻛــﺎﻧــﺖ ﺷــﻮﻳ ـﻜــﺎر ﻓ ـﺘــﺎة ﺟـﻤـﻴـﻠــﺔ‪ ،‬ورﺷـﻴـﻘــﺔ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وﻫﺎدﺋﺔ ﺟﺪا‪ ،‬وﻓﻲ ﺣﺎﻟﻬﺎ داﺋﻤﺎ‪ ،‬ﻣﺎ اﻋﺘﺒﺮه‬ ‫اﻟﺒﻌﺾ ﻏﻤﻮﺿﺎ‪ ،‬ﻓــﺄي ﻣﻨﺎ ﻟــﻢ ﻳﻜﻦ ﻳﻌﻠﻢ‬ ‫ﻣــﺎ إذا ﻛــﺎﻧــﺖ ﻣـﺘــﺰوﺟــﺔ أم آﻧ ـﺴــﺔ‪ ،‬إذ إﻧﻬﺎ‬ ‫وﺑﻤﺠﺮد اﻧﺘﻬﺎﺋﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺒﺮوﻓﺎت أو ﻋﻤﻠﻬﺎ‬ ‫ﺑــﺎﻟ ـﻌــﺮض اﻟ ـﻤ ـﺴــﺮﺣــﻲ ﻛــﺎﻧــﺖ ﺗـ ـﻐ ــﺎدر إﻟــﻰ‬ ‫ﻣـﻨــﺰﻟـﻬــﺎ ﻣ ـﺒــﺎﺷــﺮة‪ .‬ﺑــﺎﺧـﺘـﺼــﺎر‪ ،‬ﻟــﻢ ﺗﺴﻤﺢ‬ ‫ﻷﺣــﺪ ﺑــﺄن ﻳﺘﻘﺮب ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬وﻫــﻮ ﻣــﺎ زاد ﻣﻦ‬ ‫اﻫﺘﻤﺎﻣﻲ ﺑﻬﺎ ﻟﻜﻮﻧﻬﺎ ﺗﺸﺒﻬﻨﻲ ﻓــﻲ ﻫﺬه‬ ‫ً‬ ‫اﻟـﺼـﻔــﺔ‪ ،‬ﻓــﺄﻧــﺎ أﻳـﻀــﺎ ﻛﻨﺖ أﻏ ــﺎدر اﻟﻤﺴﺮح‬ ‫إﻟــﻰ ﻣﻨﺰﻟﻲ ﻓــﻮر اﻧﺘﻬﺎﺋﻲ ﻣــﻦ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﻓﻠﻢ‬ ‫ﺗﻜﻦ ﱠ‬ ‫ﻟﺪي ﺷﻠﺔ ﻓﻨﻴﺔ ﺑﻌﻴﻨﻬﺎ أﺣﺮص ﻋﻠﻰ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺼﺎﺣﺒﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺟﻠﺴﺎت ﺳﻤﺮ ﺑﻌﻴﺪا ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬ﺻﺤﻴﺢ ﻛﺎﻧﺖ ﻋﻼﻗﺘﻲ ﺑﺎﻟﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ودودة‪ ،‬وﻟﻜﻨﻲ ﻓــﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻛﺎﺋﻦ ﻣﻨﺰﻟﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﺟﺪا{‪.‬‬

‫اﻟﺒﺪاﻳﺔ‬ ‫ﺑ ـﻌــﺪ أﻳـ ــﺎم ﻣــﻦ اﻟ ـﺒــﺮوﻓــﺎت اﻟـﻤـﻜـﺜـﻔــﺔ‪ ،‬ﺗﻢ‬ ‫ً‬ ‫اﻓﺘﺘﺎح اﻟﻌﺮض رﺳﻤﻴﺎ‪ ،‬وﻣﻨﺬ اﻷﻳﺎم اﻷوﻟﻰ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺣـﻘــﻖ ﻧـﺠــﺎﺣــﺎ ﻛ ـﺒ ـﻴــﺮا‪ ،‬وﻛ ــﺎن ﻣـﺜــﺎر ﺣﺪﻳﺚ‬ ‫اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ اﻟﺘﻲ أﺛﻨﺖ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺮض‬ ‫وأﺑ ـﻄــﺎﻟــﻪ ﺑــﺎﻷﺧــﺺ اﻟ ـﺼــﺎﻋــﺪ ﺑ ـﻘــﻮة ﻓــﺆاد‬ ‫اﻟـﻤـﻬـﻨــﺪس‪ ،‬واﻟـﻨـﺠـﻤــﺔ اﻟ ـﺠــﺪﻳــﺪة ﺷﻮﻳﻜﺎر‬ ‫ﺑﺘﻮﻗﻴﻊ اﻟﻤﺒﺪع ﻋﺒﺪ اﻟﻤﻨﻌﻢ ﻣﺪﺑﻮﻟﻲ‪ ،‬وﻣﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﺟﺎﻧﺒﻪ ﻛﺎن ﻓﺆاد ﺳﻌﻴﺪا ﺑﺎﻟﻨﺠﺎح ﻣﻨﻘﻄﻊ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻨﻈﻴﺮ‪ ،‬ﻣﺤﻘﻘﺎ ﺑﺬﻟﻚ ﺣﻠﻤﺎ ﺗﺄﺧﺮ ﻃﻮﻳﻼ‬ ‫وﻟﻄﺎﻟﻤﺎ اﻧﺘﻈﺮه‪.‬‬ ‫أﻣــﺎ ﻋــﻼﻗـﺘــﻪ ﺑـ ـ }اﻟ ـﻬــﺎﻧــﻢ{ ﺷــﻮﻳ ـﻜــﺎر‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫دأب ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺎداﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ازدادت ﺣﻤﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻓــﻲ إﻃـ ــﺎر ﻣــﻦ اﻻﺣـ ـﺘ ــﺮام اﻟ ـﻤ ـﺘ ـﺒــﺎدل ﺑﺤﻜﻢ‬ ‫اﻟﺒﺮوﻓﺎت واﻟﻌﻤﻞ اﻟﻴﻮﻣﻲ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺑﻘﻲ ﻛﻞ‬ ‫ﻣﻨﻬﻤﺎ ﻳﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻵﺧﺮ ﺑﺤﺬر وﺑﺨﻄﻮات‬ ‫ﻣﺤﺴﻮﺑﺔ‪ .‬ﻣــﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ‪ ،‬ﺑﺎﻟﻜﺎد ﻋــﺮف أﻧﻬﺎ‬ ‫ﻣـﺘــﺰوﺟــﺔ وﻟــﺪﻳـﻬــﺎ ﻃﻔﻠﺔ ﺻﻐﻴﺮة ﻟــﻢ ﺗﺒﻠﻎ‬ ‫ﺧﻤﺲ ﺳﻨﻮات اﺳﻤﻬﺎ }ﻣﻨﺔ اﻟﻠﻪ{‪ .‬أﻣﺎ ﻫﻲ‬ ‫ﻓﻌﺮﻓﺖ أﻧــﻪ ﻣﻨﻔﺼﻞ ﻋــﻦ أم وﻟــﺪﻳــﻪ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫وأﺣﻤﺪ ﻣﻨﺬ ﻓﺘﺮة ﻗﺼﻴﺮة‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﺗﻌﺠﺒﺖ‬ ‫ﻣﻨﻪ ﻟﺤﺪﻳﺜﻪ اﻟﺪاﺋﻢ ﻋﻦ ﻋﺎﺋﻠﺘﻪ وﻣﺘﺎﺑﻌﺘﻪ‬ ‫ﺷﺆوﻧﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﻳﻮﻣﻲ‪ ،‬ﻛﺬﻟﻚ ﺣﺮص ﻋﻠﻰ‬ ‫اﺻـﻄـﺤــﺎب وﻟــﺪﻳــﻪ وواﻟــﺪﺗـﻬـﻤــﺎ ﻟﻤﺸﺎﻫﺪة‬ ‫اﻟ ـ ـﻌـ ــﺮض ﻓـ ــﻲ أﺣ ـ ــﺪ اﻷﻳ ـ ـ ـ ــﺎم‪ ،‬ورأﺗـ ـ ـ ــﻪ ﻛـﻴــﻒ‬ ‫ﻳﻌﺎﻣﻠﻬﺎ ﺑﻤﻨﺘﻬﻰ ا ﻟــﺮ ﻗــﻲ وا ﻟـﺘـﺤـﻀــﺮ‪ ،‬ﻣﺎ‬ ‫ﻳﺘﻨﺎﻗﺾ واﻟﺼﻮرة اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻋﻦ اﻷزواج‬ ‫اﻟﻤﻨﻔﺼﻠﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﺑـﻌــﺪ ﻧـﺠــﺎح }اﻟـﺴـﻜــﺮﺗـﻴــﺮ اﻟـﻔـﻨــﻲ{‪ ،‬ﻗــﺮرت‬ ‫إدارة اﻟﻔﺮﻗﺔ إﺳﻨﺎد ﺑﻄﻮﻟﺔ اﻟﻌﺮض اﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫إﻟﻰ أﺑﻄﺎل اﻟﻌﺮض اﻷول ﻧﻔﺴﻬﻢ‪ ،‬أو ﻋﻠﻰ‬ ‫ً‬ ‫اﻷﻗـ ــﻞ ﻣـﻌـﻈـﻤـﻬــﻢ‪ ،‬اﺳ ـﺘ ـﺜ ـﻤــﺎرا ﻟ ـﻤــﺎ ﺣـﻘـﻘــﻮه‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻧـ ـﺠ ــﺎح‪ ،‬وﻟ ـﻠ ـﺘ ـﻘــﺎرب اﻹﻧـ ـﺴ ــﺎﻧ ــﻲ اﻟ ــﺬي‬ ‫ﺣﺪث ﺑﻴﻨﻬﻢ‪ ،‬وﻓﻲ ﻣﻘﺪﻣﻬﻢ اﻷﺳﺘﺎذ ﻓﺆاد‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻬ ـﻨــﺪس‪ ،‬واﻟ ـﺼــﺎﻋــﺪة ﺑ ـﻘــﻮة ﺷــﻮﻳ ـﻜــﺎر‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣــﺎ ﻗــﺪ ﻳﻀﻤﻦ ﻧﺠﺎﺣﺎ ﻣــﺆﻛــﺪا‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ‬

‫وﻫﻢ ﻣﺆﻫﻠﻮن ﻟﻠﻨﺠﺎح‪ ،‬ﻟﻤﺎ ﻳﻤﺘﻠﻜﻮﻧﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻮﻫﺒﺔ‪ ،‬وﻗﺪرة ﻋﻠﻰ ﺗﺠﺴﻴﺪ أﻳﺔ ﺷﺨﺼﻴﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﺑ ـﻌــﺪ ﺷ ـﻬــﺮ ﺗ ـﻘــﺮﻳ ـﺒــﺎ ﻣــﻦ اﻧ ـﺘ ـﻬــﺎء ﻋــﺮض‬ ‫}اﻟﺴﻜﺮﺗﻴﺮ اﻟﻔﻨﻲ{‪ ،‬ﺑــﺪأ ﻣﺪﺑﻮﻟﻲ ﺑﺮوﻓﺎت‬ ‫ﻣﺴﺮﺣﻴﺔ }أﻧﺎ وﻫﻮ وﻫﻲ{‪ ،‬وﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ﺳﻌﺪ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻬ ـﻨــﺪس ﺑـﺘــﺮﺷـﻴـﺤــﻪ ﻟ ـﺒ ـﻄــﻮﻟــﺔ اﻟ ـﻌــﺮض‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪ‪ ،‬وﺳﻌﺎدﺗﻪ ﻛﺎﻧﺖ أﻛﺒﺮ‪ ،‬ﻷن اﻟﺒﻄﻠﺔ‬ ‫أﻣﺎﻣﻪ ﻛﺎﻧﺖ ﺷﻮﻳﻜﺎر اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺷﺮﻳﻜﺘﻪ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟ ـﻨ ـﺠــﺎح‪ ،‬وﺳــﺎﻫ ـﻤــﺖ ﺑ ـﻘــﺪر ﻛـﺒـﻴــﺮ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻘﻪ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ اﻷﻳﺎم اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ اﻟﺒﺮوﻓﺎت ﻓﻮﺟﺊ‬ ‫ً‬ ‫ﻓـ ــﺆاد ﺑ ـﺸــﻮﻳ ـﻜــﺎر وﻗ ــﺪ ﺗ ـﺒــﺪﻟــﺖ ﺗ ـﻤــﺎﻣــﺎ‪ ،‬ﻟﻢ‬ ‫ﺗ ـﻌــﺪ }اﻟ ـﻬــﺎﻧــﻢ{ اﻟــﺮﻗ ـﻴ ـﻘــﺔ واﻟ ـﺘــﻲ ﻻ ﺗ ـﻔــﺎرق‬ ‫اﻟﺒﺴﻤﺔ وﺟﻬﻬﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺑﺎت اﻟﺤﺰن ﻳﻌﺼﻒ‬ ‫ﺑﻤﻼﻣﺤﻬﺎ‪ ،‬واﻻﺑﺘﺴﺎﻣﺔ ﺧﺎﺻﻤﺘﻬﺎ ﻣﻬﻤﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻛــﺎن }اﻹﻓ ـﻴــﻪ{ ﺻــﺎرﺧــﺎ‪ .‬ﻟــﻢ ﻳﻔﻬﻢ ﻓــﺆاد ﺳﺮ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ اﻟﺮﻫﻴﺐ‪ ،‬وﺑﻄﺒﻌﻪ ﻟﻢ ﻳﺴﺄل اﺣﺘﺮاﻣﺎ‬ ‫ﻟﻠﺨﺼﻮﺻﻴﺔ رﻏﻢ ﺣﻴﺮﺗﻪ‪ ،‬وﻣﺎ ﺗﺮﺗﺐ ﻋﻠﻰ‬ ‫ذﻟﻚ ﻣﻦ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﺳﻠﺒﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وﻗﺒﻞ أن‬ ‫ﻳﻔﻴﻖ ﻓﺆاد ﻣﻦ ﺣﻴﺮﺗﻪ‪ ،‬إذا ﺑﻬﺎ ﺗﺘﻐﻴﺐ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺒﺮوﻓﺎت ﻋﺪة أﻳﺎم‪ ،‬وﻋﻠﻢ ﻣﻦ ﻣﺪﺑﻮﻟﻲ ﺑﺄن‬ ‫ً‬ ‫ﻟﺪﻳﻬﺎ ﻇﺮوﻓﺎ ﺗﻤﻨﻌﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺤﻀﻮر‪ ،‬وﻣﻦ‬ ‫ﺛﻢ ﺗﻢ إرﺟﺎء اﻟﺒﺮوﻓﺎت ﻟﻤﺪة أﺳﺒﻮع‪.‬‬ ‫وﺣـﻴـﻨـﻤــﺎ اﺳـﺘــﺄﻧـﻔــﺖ اﻟ ـﺒــﺮوﻓــﺎت‪ ،‬ﻋــﺎدت‬ ‫ﺷﻮﻳﻜﺎر وﻛﺎﻧﺖ ﻓﻲ ﻗﻤﺔ ﺗﻮﺗﺮﻫﺎ‪ .‬ﺻﺤﻴﺢ‬ ‫ﺣﺎوﻟﺖ إﺧﻔﺎء ذﻟﻚ ﺑﺎﺑﺘﺴﺎﻣﺔ ﻣﺼﻄﻨﻌﺔ‪،‬‬ ‫إﻻ أﻧﻬﺎ ﻟﻢ ﺗﺘﻤﺎﻟﻚ ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬وﻇﻬﺮ ﺗﻮﺗﺮﻫﺎ‬ ‫وﻋﺼﺒﻴﺘﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻠﺤﻮظ‪ ،‬أﻣﺎ ﺗﺮﻛﻴﺰﻫﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻬﺎ ﻓﻜﺎن }ﺻﻔﺮا{‪ .‬وﻣﺮه أﺧﺮى اﻟﺘﺰم‬ ‫ﻓﺆاد اﻟﺼﻤﺖ‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﺤﺎول اﻟﺘﻄﻔﻞ ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ً‬ ‫اﻟ ـﺴ ـﺒــﺐ‪ ،‬ﺧ ـﺼــﻮﺻــﺎ أﻧ ـﻬــﺎ ﻛــﺎﻧــﺖ ﺗﺘﺠﻨﺐ‬ ‫اﻟﺤﻮار اﻟﺨﺎص ﻣﻊ اﻟﺠﻤﻴﻊ‪ ،‬وﻓﻲ ﻣﻘﺪﻣﻬﻢ‬ ‫ﻣﺨﺮج اﻟﻌﺮض ﻋﺒﺪ اﻟﻤﻨﻌﻢ ﻣﺪﺑﻮﻟﻲ‪ ،‬واﻟﺬي‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻌﺠﺐ ﻓــﺆاد ﻛﺜﻴﺮا ﻋﻠﻰ ﺻﻤﺘﻪ ﺗﺠﺎه ﻣﺎ‬ ‫ﻳـﺤــﺪث‪ .‬وﻋـﻠــﻰ ﻋﻜﺲ ﻃﺒﻴﻌﺘﻪ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻛــﺎن‪،‬‬ ‫ً‬ ‫رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ‪ ،‬ﺣﺎزﻣﺎ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻪ ﻻ ﻳﻘﺒﻞ ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻫــﺬه اﻟ ـﺘ ـﺠــﺎوزات اﻟـﺘــﻲ ﻗــﺪ ﺗـﺼــﻞ إﻟــﻰ ﺣﺪ‬ ‫اﺳﺘﻐﻨﺎﺋﻪ ﻋﻦ أي ﻣﻤﺜﻞ ﻏﻴﺮ ﻣﻠﺘﺰم ﻣﻬﻤﺎ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻜﺎﻧﺘﻪ ﺑﺎﻟﻔﺮﻗﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻤﻬﻨﺪس اﻧﻔﺠﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﻏﺎﺿﺒﺎ ﻓﻲ ﺷﻮﻳﻜﺎر‬

‫ً‬ ‫ﻳﻮﻣﺎ ﺗﻠﻮ اﻵﺧﺮ ازدادت ﺣﺎﻟﺘﻬﺎ ﺳﻮء ا‪،‬‬ ‫ﻓﺈﻣﺎ ﺗﺤﻀﺮ ﻣﺘﺄﺧﺮة ﻋﻠﻰ ﻏﻴﺮ ﻋﺎدﺗﻬﺎ أو‬ ‫ﻻ ﺗﺤﻀﺮ ﻣﻦ اﻷﺳﺎس‪ .‬ﻟﻢ ﺗﻜﻦ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫اﻟ ـﺘــﻲ ﻋــﺮﻓ ـﻬــﺎ ﻓ ـ ــﺆاد اﻟ ـﻤ ـﻬ ـﻨــﺪس‪ ،‬وﻫـ ــﻮ ﻣﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻻﺣﻈﻪ اﻟﺠﻤﻴﻊ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻛﺎن ﻳﻮﻣﺎ ﺗﻠﻌﺜﻤﺖ‬ ‫ﺷﻮﻳﻜﺎر وﻫﻲ ﺗﺆدي دورﻫﺎ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﺮة‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻤﺎ ﻛﺎن ﻣﻦ ﻓﺆاد واﻟــﺬي ﻛﺎن ﻣﻨﺪﻣﺠﺎ إﻻ‬ ‫ً‬ ‫واﻧﻔﺠﺮ ﻏﺎﺿﺒﺎ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬ﺧــﺮج ﻋﻦ ﺷﻌﻮره‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺮح‪ ،‬وارﺗﻔﻊ ﺻﻮﺗﻪ ﺑﺼﻮرة ﻻﻓﺘﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﺎ أﺣﺮج ﺷﻮﻳﻜﺎر أﻣﺎم اﻟﺠﻤﻴﻊ‪ ،‬ﻓﺎﻧﺴﺤﺒﺖ‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺪوء وأﺳﺮﻋﺖ ﺑﺎﻟﺘﻮﺟﻪ إﻟﻰ ﻏﺮﻓﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺗﻜﻬﺮب }اﻟـﺠــﻮ{ وإذا ﺑﻤﺪﺑﻮﻟﻲ ﻳﻜﺸﻒ‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﺠ ـﻤ ـﻴــﻊ ﺳ ــﺮ ﺗ ـﻐ ـﻴــﺮﻫــﺎ‪ ،‬وﺣ ــﺎﻟ ــﺔ اﻟ ـﺤــﺰن‬ ‫واﻟﺘﻮﺗﺮ وﻋﺪم اﻻﻟﺘﺰام اﻟﺘﻲ أﺻﺎﺑﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻏـﻴــﺮ ﻋــﺎدﺗ ـﻬــﺎ ﺧ ــﻼل ﻫ ــﺬه اﻟ ـﻔ ـﺘــﺮة‪ ،‬وﺣﺠﻢ‬ ‫ﻣﻌﺎﻧﺎﺗﻬﺎ ﺑﺴﺒﺐ ﻣﺮض زوﺟﻬﺎ اﻟﻤﻔﺎﺟﺊ‪،‬‬ ‫ﻣﺎ أﺻﺎﺑﻬﺎ ﺑﺤﺎﻟﺔ ﻧﻔﺴﻴﺔ ﺷﺪﻳﺪة اﻟﺴﻮء‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ ﻗﻠﻘﻬﺎ ﻋـﻠـﻴــﻪ‪ .‬ﻛـﺸــﻒ ﻟـﻬــﻢ ﻣﺪﺑﻮﻟﻲ‬

‫أﻧﻬﺎ رﻏﺒﺖ ﻓﻲ اﻻﻋﺘﺬار ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫ﻇﺮوﻓﻬﺎ ﺗﻠﻚ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ رﺿﺨﺖ‬ ‫ﻟﺮﻏﺒﺘﻪ ﻃﻠﺒﺖ ﻣـﻨــﻪ إﺧ ـﻔــﺎء اﻷﻣ ــﺮ ﺣـﺘــﻰ ﻻ‬ ‫ﺗﻘﻠﻖ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وﺗﺤﻤﻠﻬﻢ ﻣﺎ ﻻ ﻃﺎﻗﺔ ﺑﻪ‪،‬‬ ‫وﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ اﺣﺘﺮم ﺧﺼﻮﺻﻴﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫أﻟ ـﻘــﻰ ﻣــﺪﺑــﻮﻟــﻲ ﻗـﻨـﺒـﻠـﺘــﻪ‪ ،‬ﻓــﺄﺳـﻘــﻂ ﻓــﻲ ﻳﺪ‬ ‫اﻟﺠﻤﻴﻊ‪ ،‬وﻓﻲ ﻣﻘﺪﻣﻬﻢ ﻓﺆاد اﻟﺬي ﺷﻌﺮ ﺑﻜﻢ‬ ‫ً‬ ‫رﻫﻴﺐ ﻣﻦ اﻹﺣﺮاج‪ ،‬وأﻧﻪ ﻛﺎن ﺳﺨﻴﻔﺎ ﻣﻌﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻋﺬره أﻧﻪ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻳﻌﻠﻢ ﺑﻈﺮوﻓﻬﺎ‪ ،‬وﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻔﻮر ﺗﻮﺟﻪ ﻓﺆاد إﻟﻰ ﻏﺮﻓﺘﻬﺎ وﻃﺮق اﻟﺒﺎب‪:‬‬ ‫ﻓﺆاد‪ :‬ﻣﻤﻜﻦ أدﺧﻞ ﻳﺎ ﻫﺎﻧﻢ؟‬ ‫ﺷﻮﻳﻜﺎر‪ :‬أﺗﻔﻀﻞ‪.‬‬ ‫ﻓــﺆاد‪ :‬أﻧﺎ ﻣﺶ ﻋــﺎرف أﻗﻮﻟﻚ إﻳﻪ واﻟﻠﻪ‪...‬‬ ‫أﻧــﺎ ﺑﺄﻋﺘﺬر ﻟﻚ ﻋﻠﻰ ﺳــﻮء ﺗﺼﺮﻓﻲ ﻣﻌﺎك‪،‬‬ ‫وأرﺟﻮك ﺗﺴﺎﻣﺤﻴﻨﻲ‪ .‬أﻧﺎ ﻣﺤﻘﻮق ﻟﻚ واﻟﻠﻪ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﺷﻮﻳﻜﺎر‪:‬ﻻ أﺑﺪا ﺣﺼﻞ ﺧﻴﺮ‪.‬‬ ‫ﻓــﺆاد‪ :‬ﻻ إزاي‪ ..‬أﻧﺎ ﻣﺴﺘﻌﺪ ﻷي ﺗﺮﺿﻴﺔ‬ ‫ﺗﻘﻮﻟﻴﻬﺎ‪ .‬ﺑــﺲ ﻋــﺬري أﻧــﻲ ﻣﻜﻨﺘﺶ أﻋــﺮف‬ ‫ﻇﺮوﻓﻚ‪ ،‬ﺑﺲ ﺣﺘﻰ ده ﺑﺮﺿﻪ ﻣﺶ ﻣﺒﺮر‪.‬‬ ‫واﺻﻠﺖ ﺷﻮﻛﺎر اﻟﺼﻤﺖ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺠﺎﻫﺪ‬ ‫أﻻ ﺗـﺴـﻘــﻂ دﻣــﻮﻋ ـﻬــﺎ‪ ،‬ﻓــﺄﺷــﺎﺣــﺖ وﺟـﻬـﻬــﺎ‬ ‫ﺑﻌﻴﺪا‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻏﻠﺒﺘﻬﺎ دﻣﻮﻋﻬﺎ و ﻓــﺮت ﻣﻦ‬ ‫دون إرادﺗﻬﺎ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻓــﺎﻧ ـﻬــﺎر ﻓ ـ ــﺆاد‪ ،‬ﻗ ــﺎﺋ ــﻼ‪ :‬ﻻﻻ‪ ..‬أرﺟ ـ ــﻮك ﻳﺎ‬ ‫ﻫﺎﻧﻢ أﻧﺎ ﻣﻘﺪرش أﺳﺘﺤﻤﻞ أﺷﻮف دﻣﻮﻋﻚ‬ ‫وأﻛــﻮن ﺳﺒﺐ ﻓﻴﻬﺎ‪ ...‬أرﺟــﻮك أﻧــﺎ ﻣﺤﻘﻮق‬ ‫ﻟــﻚ‪ ،‬وﻣﺴﺘﻌﺪ ﻷي ﺗــﺮﺿـﻴــﺔ‪ ...‬أﻧــﺎ ﺣﺄﺟﻤﻊ‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻖ واﻋـﺘــﺬر ﻟــﻚ ﻗﺪاﻣﻬﻢ وأﺑــﻮس ﻋﻠﻰ‬ ‫راﺳﻚ ﻛﻤﺎن‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﱠ‬ ‫وﻫﻢ ﻓﺆاد ﺑﺎﻟﺨﺮوج ﻣﺴﺮﻋﺎ ﻣﻦ ﻏﺮﻓﺘﻬﺎ‬ ‫ﻟﻴﻨﻔﺬ ﻣﺎ ﻗﺎﻟﻪ ﻟﻬﺎ‪ ،‬إﻻ أﻧﻪ اﺳﺘﻮﻗﻔﺘﻪ ﻗﺎﺋﻠﺔ‪:‬‬ ‫أرﺟ ـ ـ ـ ــﻮك ﻳ ـ ــﺎ أﺳـ ـ ـﺘ ـ ــﺎذ ﻓـ ـ ـ ــﺆاد ﻣ ـﺘ ـﻜ ـﺒــﺮش‬ ‫اﻟـﻤــﻮﺿــﻮع وﺣـﺼــﻞ ﺧﻴﺮ زي ﻣــﺎ ﻗﻠﺖ ﻟﻚ‪،‬‬ ‫أﻧ ــﺖ ﻣـﻜـﻨـﺘــﺶ ﻏ ـﻠ ـﻄــﺎن واﻟ ـﻠــﻲ ﻋـﻤـﻠـﺘــﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﺣـﻘــﻚ‪ ،‬ﻷﻧــﻚ ﻛﻨﺖ ﻣﻨﺪﻣﺞ وﻣﺎﻟﻜﺶ دﻋــﻮة‬ ‫ﺑﻈﺮوﻓﻲ‪ ،‬ﺑﺲ واﻟﻠﻪ أﻧﺎ ﺣﺎوﻟﺖ أﻋﺘﺬر ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻌﺮض‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺪﺑﻮﻟﻲ أﺗﻤﺴﻚ ﺑﻲ‬ ‫وأﺻﺮ أﻧﻲ أﻛﻤﻞ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻓﺆاد‪ :‬ﻋﻨﺪه ﺣﻖ ﻃﺒﻌﺎ‪ ،‬ﻷﻧﻪ ﻣﻔﻴﺶ ﺣﺪ‬ ‫ً‬ ‫ﻏﻴﺮك ﻳﺼﻠﺢ ﻟﻠﺪور‪ .‬ﻋﻤﻮﻣﺎ‪ ،‬ﻗﻮﻣﻲ روﺣﻲ‬ ‫دﻟــﻮﻗــﺖ وﻣــﺎ ﺗﺸﻴﻠﻴﺶ ﻫــﻢ‪ ،‬وأﻧ ــﺎ ح أﻓﻬﻢ‬ ‫ﻣﺪﺑﻮﻟﻲ أﻧﻚ ﻣﺠﻬﺪة‪ ،‬وﻻزم ﺗﺮوﺣﻲ‪ ،‬ﺑﺲ‬ ‫ﻃﻤﻨﻴﻨﻲ ﻋﻠﻰ ﺣﺎﻟﺔ ﺟﻮزك‪.‬‬ ‫ﺷﻮﻳﻜﺎر‪ :‬واﻟﻠﻪ ﻳﺎ أﺳﺘﺎذ اﻟﺤﺎﻟﺔ ﻣﺶ وﻻ‬ ‫ﺑﺪ‪ ،‬أﻫﻮ اﻟﺪﻛﺎﺗﺮة ﺧﺮﺟﻮه ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ‪،‬‬ ‫ﻗﺎﻟﻮا ﻟﻲ ﻣﺎﻟﻬﺎش ﻻزﻣﺔ اﻟﻘﻌﺪة‪ ،‬وﻳﺘﻌﺎﻟﺞ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟﺒﻴﺖ أﺣـﺴــﻦ‪ ،‬وأﻫــﻮ اﻟﻤﻤﺮض ﻣﻌﺎه‪،‬‬ ‫وواﻟﺪﺗﻲ ﻛﻤﺎن‪ ،‬وأﻧﺎ ﺑﺨﻠﺺ وﺑﺮوح ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻃﻮل‪.‬‬ ‫ﻓﺆاد‪ :‬رﺑﻨﺎ ﻳﻄﻤﻨﻚ ﻋﻠﻴﻪ وأﻟﻒ ﺳﻼﻣﺔ‪.‬‬ ‫ﺷﻜﺮﺗﻪ ﺷﻮﻳﻜﺎر‪ ،‬واﻧﺼﺮﻓﺖ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺮح‬ ‫ﺑﻌﺪﻣﺎ اﺳﺘﺄذﻧﺖ ﻣﻦ ﻣﺪﺑﻮﻟﻲ اﻟﺬي ﺳﻤﺢ‬ ‫ﻟ ـﻬــﺎ‪ ،‬وأﺟ ــﻞ اﻟ ـﺒــﺮوﻓــﺔ ﻟـﻠـﻴــﻮم اﻟ ـﺘــﺎﻟــﻲ‪ ،.‬ﻟﻜﻦ‬ ‫ﺷﻮﻳﻜﺎر ﻟﻢ ﺗﺤﻀﺮ ﻓﻲ اﻷﻳﺎم اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬وﻋﻠﻢ‬ ‫ً‬ ‫اﻟـﺠـﻤـﻴــﻊ أن ﺣــﺎﻟــﺔ زوﺟ ـﻬــﺎ ﺳ ــﺎء ت ﻛـﺜـﻴــﺮا‬ ‫ﻣــﺎ اﺳ ـﺘ ـﻠــﺰم ﻣـﻨـﻬــﺎ أن ﺗ ـﻜــﻮن إﻟ ــﻰ ﺟـ ــﻮاره‪،‬‬ ‫اﻷﻣــﺮ اﻟــﺬي اﺿﻄﺮ ﻣﺪﺑﻮﻟﻲ إﻟﻰ أن ﻳﺆﺟﻞ‬ ‫اﻟﺒﺮوﻓﺎت ﺣﺘﻰ ﺗﺘﻀﺢ اﻷﻣﻮر‪.‬‬ ‫وﻣﺎ ﻫﻲ إﻻ أﻳﺎم ﺣﺘﻰ ﻋﻠﻤﻮا ﺑﺨﺒﺮ وﻓﺎة‬ ‫زوﺟﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺄﺻﻴﺐ اﻟﺠﻤﻴﻊ ﺑﺎﻟﺤﺰن وذﻫﺒﻮا‬ ‫ﻟﻤﻮاﺳﺎﺗﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﺤﻨﺘﻬﺎ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ أول ﻣﺮة‬ ‫ﻳــﺪﺧ ـﻠــﻮن ﺑ ـﻴ ـﺘ ـﻬــﺎ‪ ،‬وﺗـ ـﻜ ــﺮرت اﻟـ ــﺰﻳـ ــﺎرة ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺪﺑﻮﻟﻲ وﻓﺆاد ﻟﺸﻮﻳﻜﺎر ﻗﺒﻞ أن ﺗﺴﺘﺄﻧﻒ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ واﻟﻬﺎﻧﻢ‬ ‫واﻟﻠﻘﺎء }اﻻﺳﺘﻜﺸﺎﻓﻲ{‬ ‫اﻷول‬

‫أﺛﻨﺎء زﻳﺎرات ﻓﺆاد ﻟﺸﻮﻳﻜﺎر ﺗﻌﺮف إﻟﻰ‬ ‫أﺳﺮﺗﻬﺎ‪ ،‬واﻟﺪﻫﺎ وواﻟﺪﺗﻬﺎ‪ ،‬واﺑﻨﺘﻬﺎ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻌﻠﻘﺖ ﺑﻪ‪ ،‬وﺗﻌﻠﻖ ﺑﻬﺎ ﻣﻨﺬ اﻟﻠﺤﻈﺔ اﻷوﻟﻰ‪،‬‬ ‫ﻓﻤﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ ﻛــﺎن ﻳﻌﺸﻖ اﻷﻃـﻔــﺎل‪ ،‬وﻳﺠﻴﺪ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻬﻢ ﺑﺼﻮرة ﻣﺬﻫﻠﺔ‪ ،‬ﻟﺬا ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺗﺮﻛﺾ إﻟﻴﻪ ﺑﻤﺠﺮد رؤﻳـﺘــﻪ‪ ،‬وﻛــﺎن ﻳﻐﺪق‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﺎﻟﻬﺪاﻳﺎ واﻟﺤﻠﻮى اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺒﻬﺎ‪:‬‬ ‫ﺷﻮﻳﻜﺎر‪ :‬ده ﻛﺘﻴﺮ ﻗﻮي واﻟﻠﻪ ﻳﺎ أﺳﺘﺎذ‪،‬‬ ‫أﻧﺎ ﺑﺸﻜﺮك واﻟﻠﻪ ﻋﻠﻰ ذوﻗﻚ وﺟﺪﻋﻨﺘﻚ‪.‬‬ ‫ﻓ ــﺆاد‪ :‬ﻋﻠﻰ إﻳــﻪ ﺑــﺲ أﻧــﺖ ﺷــﺪي ﺣﻴﻠﻚ‪،‬‬ ‫وﻳﺎﻻ ﺗﻌﺎﻟﻲ ﻧﻮرﻳﻨﺎ ﻗﺮﻳﺐ‪ .‬إﻳﻪ ﻫﻮ اﻟﻤﺴﺮح‬ ‫ﻣﺎ وﺣﺸﻜﻴﺶ؟‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺷﻮﻳﻜﺎر‪ :‬ﻻ ﻃﺒﻌﺎ وﺣﺸﻨﻲ ﺟــﺪا ﺟــﺪا‪،‬‬ ‫ﺑﺈذن اﻟﻠﻪ ﺑﻜﺮه ﺣﺎﺟﻲ‪ ،‬أﻧﺎ ﺑﻠﻐﺖ اﻷﺳﺘﺎذ‬ ‫ﻣﺪﺑﻮﻟﻲ‪ ،‬وﻫﻮ ﻗﺎﻟﻲ ﺣﻴﺒﻠﻐﻚ‪.‬‬ ‫ﻓــﺆاد‪ :‬ﺗﻤﺎم ﻳﺎ ﻫﺎﻧﻢ أﺷﻮﻓﻚ ﺑﻜﺮه ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺧﻴﺮ‪.‬‬ ‫واﻧﺼﺮف ﻓﺆاد‪ ،‬وﻓﻲ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻌﻮدة إﻟﻰ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻨﺰﻟﻪ ﻟﻢ ﺗﻐﺐ ﺻﻮرﺗﻬﺎ ﻋﻦ ﺑﺎﻟﻪ‪ .‬ﻛﺎن ﻗﻠﻘﺎ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ وﻓﻲ داﺧﻠﻪ رﻏﺒﺔ ﺷﺪﻳﺪة‬ ‫ً‬ ‫ﻛﻲ ﻳﻌﻮد إﻟﻴﻬﺎ ﻣﺠﺪدا‪ ،‬ﻟﻢ ﻳﻔﻬﻢ‬ ‫ﺳــﺮ ﻫــﺬا اﻟـﺸـﻌــﻮر اﻟــﺬي اﻗﺘﺤﻤﻪ‬ ‫ﻓﺠﺄة‪ ،‬ﻟﻢ ﻳﻔﻬﻢ‪ ،‬أو ﻟﻌﻠﻪ ﻓﻀﻞ‬ ‫أﻻ ﻳﻔﻬﻢ‪ ،‬وﻣﺎ ﻫﻲ إﻻ ﻟﺤﻈﺎت‬ ‫ﺣﺴﻢ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﺟﺪﻟﻪ اﻟﺪاﺧﻠﻲ‪،‬‬ ‫وﻗﺮر اﻋﺘﺒﺎر اﻷﻣﺮ ﺑﺮﻣﺘﻪ ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟ ـﺘ ـﻌــﺎﻃــﻒ اﻹﻧـ ـﺴ ــﺎﻧ ــﻲ ﻣــﻊ‬ ‫زﻣﻴﻠﺔ أو رﺑﻤﺎ ﺻﺪﻳﻘﺔ ﻋﺰﻳﺰة‪.‬‬ ‫واﻧ ـﺘ ـﻈــﺮ ﻓـ ــﺆاد اﻟـ ـﻴ ــﻮم اﻟ ـﺘــﺎﻟــﻲ‬ ‫ﻋـﻠــﻰ أﺣ ــﺮ ﻣــﻦ اﻟـﺠـﻤــﺮ‪ ،‬ﻛ ــﺎن ﻳﻌﺪ‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺎت واﻟﺪﻗﺎﺋﻖ ﺣﺘﻰ اﻟﻤﻮﻋﺪ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻨ ـﺘ ـﻈــﺮ‪ ،‬وﺑــﺎﻟ ـﻔ ـﻌــﻞ وﻛ ـﻌــﺎدﺗــﻪ‬ ‫ﻛــﺎن أول اﻟﺤﻀﻮر ﻟﻠﻤﺴﺮح‪،‬‬ ‫وﻗﺒﻞ ﺳﺎﻋﺘﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﻮﻋﺪ‬ ‫اﻟـ ـﻤـ ـﺤ ــﺪد‪ ،‬ﻛ ـ ــﺎن ﻳ ـﻔ ـﻜــﺮ ﻓــﻲ‬ ‫ﻛﻴﻔﻴﺔ اﺳﺘﻘﺒﺎﻟﻬﺎ‪ ،‬وﻫﻞ ﻣﻦ‬ ‫اﻟـﻤـﻨــﺎﺳــﺐ إﻋ ــﺪاد اﺣﺘﻔﺎل‬ ‫ﺻـ ـﻐـ ـﻴ ــﺮ ﻟ ـﻠ ـﺘ ــﺮﺣ ـﻴ ــﺐ ﺑ ـﻬــﺎ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻋﻮدﺗﻬﺎ‪ ،‬وﺑﻴﻨﻤﺎ ﻛﺎن‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻨﻬﻤﻜﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ وﺻﻞ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺠﻤﻴﻊ ﺗﺒﺎﻋﺎ ﻓﻲ ﻣﺎ ﻋﺪا‬ ‫ﺑـ ـﻄـ ـﻠ ــﺔ اﻟ ـ ـ ـﻌـ ـ ــﺮض‪ ،‬وﻣ ـ ــﺮت‬ ‫اﻟﺪﻗﺎﺋﻖ ﺛﻘﻴﻠﺔ ﺣﺘﻰ ﻗﻄﻊ‬

‫ﺷﻮﻳﻜﺎر‬ ‫وﻟﺪت ﺷﻮﻳﻜﺎر ﻣﻦ أب ﺗﺮﻛﻲ وأم ﺷﺮﻛﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ‪ 4‬ﻣﺎﻳﻮ ‪.1935‬‬ ‫ً‬ ‫ﺳﺒﻘﺘﻬﺎ إ ﻟــﻰ ا ﻟـﻔــﻦ ﺷﻘﻴﻘﺘﻬﺎ ﺷﺎﻫﻴﻨﺎز ا ﻟـﺘــﻲ ﻟــﻢ ﺗﺤﻘﻖ ﻧﺠﺎﺣﺎ‬ ‫ﻛﺸﻮﻳﻜﺎر‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ اﻋﺘﺰﻟﺖ ﻗﺒﻞ أن ﺗﺒﺪأ‪ ،‬وﻛﺄن اﻟﻘﺪر أوﻛﻞ ﻟﻬﺎ ﻣﻬﻤﺔ‬ ‫ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺷﻮﻳﻜﺎر ﺑﻄﺮﻳﻖ اﻟﻨﺠﻮﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫دﺧﻠﺖ ﺷﻮﻳﻜﺎر اﻟﻔﻦ ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ ﺳﻮاء ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫اﻟﺴﻴﻨﻤﺎ أو اﻟﻤﺴﺮح‪ ،‬ﺣﻴﺚ ر ﻳــﺎح اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ أﻟﻘﺖ ﺑﻈﻼﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻔﻲ‬ ‫ً‬ ‫اﻷوﻟــﻰ ﻟﻢ ﺗﻌﺪ »اﻟﻤﻴﻠﻮدراﻣﺎ اﻟﺰاﻋﻘﺔ« ﻫﻲ اﻷﻛﺜﺮ رواﺟــﺎ ﻛﻤﺎ ﻓﻲ‬ ‫ً‬ ‫أﻓﻼم ﻓﺎﺗﻦ ﺣﻤﺎﻣﺔ وﻏﻴﺮﻫﺎ‪ ،‬ﺑﻞ أﻛﺜﺮ ﻣﻴﻼ إﻟﻰ اﻟﺪراﻣﺎ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻛﺬﻟﻚ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺮح‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻣﻊ ﺑﺪاﻳﻪ ﻓــﺮق ﻣﺴﺮح اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‬ ‫واﻟﺘﻲ أﻓﺮت اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﻮاﻫﺐ اﻟﻔﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺆﻛﺪ أن »ﺳﻴﺪﺗﻲ اﻟﺠﻤﻴﻠﺔ«‪ ،‬أو ﺷــﻮﻳـﻜــﺎر‪ ،‬ﻛــﺎﻧــﺖ ﺑﺪاﻳﺎﺗﻬﺎ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻔﻨﻴﺔ ﺑﻌﻴﺪا ﻋﻦ اﻟﻜﻮﻣﻴﺪﻳﺎ وﺑﺎﻷﺧﺺ ﻓﻲ اﻟﺴﻴﻨﻤﺎ‪ ،‬ﺣﻴﻨﻤﺎ ﻗﺪﻣﻬﺎ‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺞ ﺟﻤﺎل اﻟﻠﻴﺜﻲ ﻷول ﻣــﺮة ﻣﻦ ﺧــﻼل ﻓﻴﻠﻢ »ﺣﺒﻲ اﻟﻮﺣﻴﺪ«‬ ‫ﻟـﺘـﺸــﺎرك ﻛـﻤــﺎل اﻟـﺸـﻨــﺎوي وﻋـﻤــﺮ اﻟـﺸــﺮﻳــﻒ وﻧــﺎدﻳــﺔ ﻟﻄﻔﻲ ﺑﻄﻮﻟﺔ‬ ‫اﻟﻔﻴﻠﻢ‪ .‬ورﻏﻢ أن ﻋﻤﻠﻬﺎ اﻟﺘﺎﻟﻲ ﻛﺎن »اﻟﺴﻜﺮﺗﻴﺮ اﻟﻔﻨﻲ« ﻣﻊ زوﺟﻬﺎ‬ ‫ﻻﺣﻘﺎ اﻟﻔﻨﺎن ﻓﺆاد اﻟﻤﻬﻨﺪس‪ ،‬اﻧﺪرج ﺗﺤﺖ ﻣﺴﻤﻰ اﻟﻜﻮﻣﻴﺪﻳﺎ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﺎ‬ ‫ً‬ ‫واﺻﻠﺖ ﺧﻄﻮاﺗﻬﺎ اﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻴﺔ ﺑﻌﻴﺪا ﻋﻦ اﻟﻠﻮن اﻟﺬي ﺗﻔﺮدت ﺑﻪ‬ ‫ً‬ ‫ﻻﺣﻘﺎ‪ ،‬ﻓﻘﺪﻣﺖ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﻣﻦ اﻷﻓﻼم ﻣﻨﻬﺎ‪} :‬اﻟﻨﺸﺎل‪ ،‬اﻟﻤﺠﺎﻧﻴﻦ ﻓﻲ‬

‫ﻧﻌﻴﻢ‪ ،‬اﻟﺒﺎب اﻟﻤﻔﺘﻮح{‪ .‬ﺣﺘﻰ اﻷﻓﻼم اﻟﺘﻲ اﺗﺴﻤﺖ ﺑﺎﻟﻜﻮﻣﻴﺪﻳﺎ ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻋﺮوس اﻟﻨﻴﻞ واﻟﺰوﺟﺔ ‪ 13‬ﻟﻢ ﺗﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﻮﻫﺒﺘﻬﺎ اﻟﻜﻮﻣﻴﺪﻳﺔ‪.‬‬ ‫اﻋﺘﺒﺮ اﻟﻨﻘﺎد ﺷﻮﻳﻜﺎر أول »ﻓﻴﺪﻳﺖ« ﻛﻮﻣﻴﺪﻳﺎﻧﺔ ﺗﻜﺴﺮ اﺣﺘﻜﺎر‬ ‫اﻟﺮﺟﻞ ﻟﻠﺒﻄﻮﻻت اﻟﻜﻮﻣﻴﺪﻳﺔ‪ .‬ﺻﺤﻴﺢ ﺳﺒﻘﺘﻬﺎ أﺳﻤﺎء ﺗﻔﺮدت ﻓﻲ‬ ‫ﻫــﺬا اﻟﻤﺠﺎل ﻣﺜﻞ ﻣــﺎري ﻣﻨﻴﺐ‪ ،‬زﻳـﻨــﺎت ﺻﺪﻗﻲ وﻏـﻴــﺮﻫــﻦ‪ ،‬إﻻ أن‬ ‫ﺷﻮﻳﻜﺎر ﻇﻠﺖ اﻷﻧﺜﻰ اﻟﺠﻤﻴﻠﺔ اﻟﻘﺎدرة ﻋﻠﻰ إﻃﻼق اﻟﻀﺤﻜﺎت ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺴﺮح أو ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺴﻴﻨﻤﺎ أو ﺣﺘﻰ ﻓﻲ اﻹذاﻋــﺔ واﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﺳﻮاء ﻋﺒﺮ »اﻹﻓﻴﻪ« أو اﻟﻤﻮﻗﻒ اﻟﻜﻮﻣﻴﺪي‪ ،‬وﺑﻌﻴﺪا ﻋﻦ اﻟﻤﻮاﺻﻔﺎت‬ ‫اﻟﺸﻜﻠﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺘﺮﻫﻞ اﻟﺠﺴﻢ أو اﻟﻌﺎﻫﺎت‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺷﻜﻠﺖ ﻣــﻊ ﻓــﺆاد اﻟﻤﻬﻨﺪس ﺛﻨﺎﺋﻴﺎ ﻧــﺎﺟـﺤــﺎ‪ ،‬وﻗــﺪﻣــﺖ ﻋﺸﺮات‬ ‫ً‬ ‫اﻷ ﻋ ـﻤــﺎل اﻟﻔﻨﻴﺔ )‪ 26‬ﻓﻴﻠﻤﺎ ( ﻟﻴﺘﻔﻮﻗﺎ ﺑــﺬ ﻟــﻚ ﻋﻠﻰ ﻛــﻞ اﻟﺜﻨﺎﺋﻴﺎت‬ ‫اﻟﻔﻨﻴﺔ ﺳﻮاء ﻣﻦ ﺳﺒﻘﻮﻫﻢ ﻟﺸﺮﻳﻂ اﻟﺴﻴﻨﻤﺎ أو ﻣﻦ ﺟﺎؤوا ﺑﻌﺪﻫﻢ(‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺮﺣﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ وﻻ ﺗﺰال ﻣﺤﻔﻮرة ﻓﻲ‬ ‫اﻷذﻫﺎن ﻣﺜﻞ »ﺣﻮاء اﻟﺴﺎﻋﺔ ‪ «12‬و »ﺳﻴﺪﺗﻲ اﻟﺠﻤﻴﻠﺔ«‪» ،‬أﻧﺎ وﻫﻮ‬ ‫وﻫــﻲ«‪ ،‬و}أﻧــﺎ وﻫﻮ وﺳﻤﻮ« و‪ ...‬ﺣﺘﻰ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻹذاﻋــﺔ ﻛﺎﻧﺎ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻄﻘﻮس اﻟﺮﻣﻀﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻗﺪﻣﺎ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ »ﻛﻼﺳﻴﻜﻴﺎت‬ ‫اﻹذاﻋــﺔ اﻟﺮﻣﻀﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻲ أﺟﺒﺮت ﻣﻨﺘﺠﻲ اﻟﺴﻴﻨﻤﺎ ﻟﺘﺤﻮﻳﻠﻬﺎ‬ ‫ﻷﻓﻼم ﺑﻌﺪ ﻧﺠﺎﺣﻬﺎ اﻟﻤﺪوي‪.‬‬

‫ﺷﻮﻳﻜﺎر‬ ‫ﻓﺆاد اﻟﻤﻬﻨﺪس ﻣﻊ ﺷﻮﻳﻜﺎر‬

‫اﻟﺼﻤﺖ واﻟﻬﻤﻬﻤﺎت ﻣﺨﺮج اﻟﻌﺮض ﻗﺎﺋﻼ‪:‬‬ ‫إﺣﻨﺎ ﻣﻀﻄﺮﻳﻦ ﻧﻠﻐﻲ اﻟﺒﺮوﻓﺔ ﻣﻌﻠﺶ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وواﺻـ ــﻞ ﻗــﺎﺋــﻼ‪ :‬ﻻزم ﻛـﻠـﻨــﺎ ﻧ ــﺮوح ﺣــﺎﻻ‬ ‫ﻧ ـﺴــﺎﻧــﺪ زﻣـﻴـﻠـﺘـﻨــﺎ ﺷ ــﻮﻳـ ـﻜ ــﺎر‪ ...‬اﻟ ـﺒ ـﻘــﺎء ﻟﻠﻪ‬ ‫واﻟــﺪﺗـﻬــﺎ أﺗــﻮﻓــﺖ اﻟـﻨـﻬــﺎرده اﻟﺼﺒﺢ‪ ،‬وﻫﻲ‬ ‫اﺗﺼﻠﺖ ﺑﻲ‪ ،‬واﻋﺘﺬرت ﻋﻦ اﻟﺤﻀﻮر‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ذﻫ ــﻞ اﻟـﺠـﻤ ـﻴــﻊ وﺑ ــﺎﺗ ــﻮا ﻳ ـﻀــﺮﺑــﻮن ﻛـﻔــﺎ‬ ‫ﺑﻜﻒ‪ ،‬ﻓﺎﻷرﻣﻠﺔ اﻟﺤﺴﻨﺎء ﻟﻢ ﺗﻜﺪ ﺗﻔﻴﻖ ﻣﻦ‬ ‫ﺻﺪﻣﺔ ﺣﺰﻧﻬﺎ ﻋﻠﻰ زوﺟﻬﺎ إﻻ وﺻﺪﻣﺖ‬ ‫ً‬ ‫ﻣـ ـﺠ ــﺪدا ﺑــﺮﺣ ـﻴــﻞ أﻣ ـﻬــﺎ‪ ،‬وﻣ ــﻦ ﺟــﺎﻧ ـﺒــﻪ ﻛــﺎن‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻓﺆاد أﻛﺜﺮﻫﻢ ذﻫﻮﻻ وﺣﺰﻧﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬وإدراﻛﺎ‬ ‫ﻟﺤﺠﻢ ﻣﻌﺎﻧﺎﺗﻬﺎ‪ ،‬وﻛﻴﻔﻴﺔ ﻣﺠﺎﺑﻬﺔ ﻛﻞ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻈﺮوف دﻓﻌﺔ واﺣﺪة‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﻟﺤﻈﺎت ﺗﺠﻤﻌﻮا وذﻫﺒﻮا ﻟﻤﺴﺎﻧﺪة‬ ‫زﻣﻴﻠﺘﻬﻢ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻓــﻲ ﻗﻤﺔ اﻧﻬﻴﺎرﻫﺎ‪،‬‬ ‫ﻓﺼﺪﻣﺔ رﺣﻴﻞ واﻟﺪﺗﻬﺎ أﻗــﺮب اﻟﺒﺸﺮ إﻟﻰ‬ ‫ﻗـﻠـﺒـﻬــﺎ ﻛــﺎﻧــﺖ ﺷ ــﺪﻳ ــﺪة‪ ،‬إﺿــﺎﻓــﺔ إﻟ ــﻰ أﻧـﻬــﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﺘﺤﺖ ﻣﺠﺪدا ﺑﻮاﺑﺔ اﻷﺣــﺰان ﻋﻠﻰ رﺣﻴﻞ‬ ‫زوﺟﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻓــﻲ اﻷﻳـ ــﺎم اﻟ ـﺘــﺎﻟ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﺣ ــﺮص ﻓـ ــﺆاد ﻋﻠﻰ‬ ‫زﻳ ــﺎرة ﺷــﻮﻳـﻜــﺎر ﻟـﻤــﻮاﺳــﺎﺗـﻬــﺎ ﺑـﻴــﻦ اﻟﺤﻴﻦ‬ ‫واﻵﺧ ـ ـ ــﺮ‪ ،‬وﻓـ ــﻲ اﻟـ ـﻤ ــﺮات اﻟ ـﺘــﻲ ﺗ ـﺤــﺮج ﻣﻦ‬ ‫ً‬ ‫زﻳ ــﺎرﺗـ ـﻬ ــﺎ ﻛـ ــﺎن ﻳ ـﻄ ـﻤ ـﺌــﻦ ﻋ ـﻠ ـﻴ ـﻬــﺎ ﻫــﺎﺗ ـﻔ ـﻴــﺎ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وأﺣ ـﻴ ــﺎﻧ ــﺎ أﻛ ـﺜــﺮ ﻣ ــﻦ ﻣ ــﺮة ﻓ ــﻲ اﻟـ ـﻴ ــﻮم‪ .‬ﻛــﺎن‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻬﻤﻮﻣﺎ ﺑﻬﺎ وﻣﺘﻌﺎﻃﻔﺎ ﻣﻌﻬﺎ إﻟﻰ أﻗﺼﻰ‬ ‫ً‬ ‫ﺣﺪ‪ ،‬ﻣﺎ دﻓﻊ ﻣﺪﺑﻮﻟﻲ إﻟﻰ ﻣﺼﺎرﺣﺘﻪ ﻳﻮﻣﺎ‪.‬‬ ‫ﻣ ــﺪﺑ ــﻮﻟ ــﻲ‪ :‬ﻫ ــﻮ ﻓ ــﻲ إﻳـ ــﻪ ﻳ ــﺎ ﻓـ ـ ــﺆاد؟ ﻣﺶ‬ ‫ﺷﺎﻳﻒ أن اﻫﺘﻤﺎﻣﻚ ﺑﺸﻮﻳﻜﺎر ﻛﺘﻴﺮ ﺷﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻓـ ـ ـ ــﺆاد‪ :‬أﺑ ـ ـ ـ ـ ــﺪا‪ ...‬ﻋ ـ ـ ـ ـ ــﺎدي‪ ...‬أﺻـ ـﻠـ ـﻬ ــﺎ ﺑــﺲ‬ ‫ﺻﻌﺒﺎﻧﺔ ﱠ‬ ‫ﻋﻠﻲ‪ ،‬اﻟﺴﺖ رﻗﻴﻘﺔ واﻟﻠﻲ ﺣﺼﻞ‬ ‫ﻳﻬﺪ أي ﺣﺪ‪ ،‬ﺟﻮزﻫﺎ وأﻣﻬﺎ‪ ...‬ﻛﺘﻴﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻣﺪﺑﻮﻟﻲ‪ :‬أﻳــﻮة ﻳــﺎ ﻓــﺆاد ﻛﻠﻨﺎ ﻋﺰﻳﻨﺎﻫﺎ‪،‬‬ ‫ووﻗﻔﻨﺎ ﻣﻌﺎﻫﺎ‪ ،‬أﻧﺖ ﺑﻘﻰ ﻣﺰودﻫﺎ ﺣﺒﺘﻴﻦ‪،‬‬ ‫أﻧﺎ ﺑﺲ ﺣﺒﻴﺖ أﻟﻔﺖ ﻧﻈﺮك‪.‬‬ ‫ﻟــﻢ ﻳﻜﻦ ﻓــﺆاد ﺑﺤﺎﺟﺔ ﻟﻤﻦ ﻳﻠﻔﺖ ﻧﻈﺮه‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ‪ ،‬ﻛﺎن ﻋﻠﻰ وﻋﻲ وإدراك ﺑﺎﻧﺠﺬاﺑﻪ‬ ‫ﻧﺤﻮ اﻷرﻣـﻠــﺔ اﻟﺤﺴﻨﺎء‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ ﻛــﺎن دوﻣﺎ‬ ‫ﻳﺴﻜﺖ أي ﺻﻮت داﺧﻠﻲ ﻳﺤﺬره أو ﻳﻨﺒﻪ‪،‬‬ ‫وﻛــﺎن دوﻣــﺎ ﻳــﺮﺟــﻊ ﻫــﺬا اﻻﻧ ـﺠــﺬاب ﻟﻜﻮﻧﻪ‬ ‫ﻣﺠﺮد ﺗﻌﺎﻃﻒ إﻧﺴﺎﻧﻲ ﻟﻴﺲ أﻛﺜﺮ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وﻣ ـ ـ ـ ـ ـﺠـ ـ ـ ـ ــﺪدا ﺣﺴﻢ ﺟﺪﻟﻪ اﻟﺪاﺧﻠﻲ‪..‬‬ ‫إﻧﺴﺎﻧﻲ ﻳﺎ ﻧﺎس ﻣﺶ‬ ‫}ﻫﻮ ﺗﻌﺎﻃﻒ‬ ‫أﻛﺜﺮ{‪.‬‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2733‬اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪ 7‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪2015‬م ‪ 20 /‬رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪culture@aljarida●com‬‬

‫‪٢٣‬‬

‫ﺳﻴﺮة‬

‫ﻧﻌﻴﻤﺔ ﻋﺎﻛﻒ‪ ...‬اﻟﺘﻤﺮ ﺣﻨﺔ )‪(٢٠‬‬

‫»ﻧﻮر ﻋﻴﻮﻧﻲ«‬ ‫اﻟﻘﺎﻫﺮة – ﻣﺎﻫﺮ زﻫﺪي‬

‫ﺟﺎءت أﺣﺪاث ﻓﻴﻠﻢ »ﻓﺘﺎة اﻟﺴﻴﺮك« اﻟﺬي ﻛﺘﺒﻪ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺣﺴﻴﻦ ﻓﻮزي‬ ‫وﻣﺼﻄﻔﻰ اﻟﺴﻴﺪ‪ ،‬ﺑﻌﻴﺪة ﻋﻦ ﺣﻴﺎة ﻧﻌﻴﻤﺔ ﻋﺎﻛﻒ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‪ ،‬ﻏﻴﺮ أﻧﻬﺎ‬ ‫ﺗﺤﻤﻞ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﺟﺪا ﻣﻦ ﺣﻴﺎة ﻫﺬا اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬اﻟﺬي ﺣﻔﺮت ﻛﻞ ﺗﻔﺎﺻﻴﻠﻪ داﺧﻞ‬ ‫ﻧﻌﻴﻤﺔ‪ :‬ﻣﺸﺎﻛﻠﻪ وﻫﻤﻮﻣﻪ‪ ،‬أﻓﺮاﺣﻪ وأﺣﺰاﻧﻪ‪ ،‬أﻟﻌﺎﺑﻪ وأﻻﻋﺒﻴﻪ‪ .‬ﻓﺤﻤﻞ‬ ‫اﻟﻔﻴﻠﻢ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺘﻤﻨﺎه ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬أﻛﺜﺮ ﻣﻤﺎ ﺣﻤﻞ ﻣﻦ اﻟﻮاﻗﻊ‬ ‫ﻋـ ـﻠ ــﻰ ﺟـ ــﺎﻧـ ــﺐ آﺧـ ـ ـ ــﺮ‪ ،‬ﻳـ ـﻌـ ـﻴ ــﺶ ﻓ ـ ــﻲ ﻣــﺪﻳ ـﻨــﺔ‬ ‫اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ »ﻓﻮﻻذ ﺑﻚ« اﻟﺮﺟﻞ اﻟﺜﺮي اﻟﺮﺟﻌﻲ‪،‬‬ ‫اﻟﺬي ﻻ ﻳﺸﻐﻠﻪ ﻓﻲ اﻟﺤﻴﺎة ﺳﻮى ﻋﺸﻖ ﺗﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﺨﻴﻮل‪ ،‬ﻳﻄﻤﻊ ﺳﻜﺮﺗﻴﺮه ﺳﺎﻣﻲ ﻓﻲ أﻣﻮاﻟﻪ‪،‬‬ ‫ﻓﻴﺤﺎول أن ﻳﺰوج ﺷﻘﻴﻘﺘﻪ »ﻧﺎﻧﺎ« ﻣﻦ ﺣﺴﺎن اﺑﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻮﻻذ ﺑﻚ‪ ،‬وورﻳﺜﻪ اﻟﻮﺣﻴﺪ‪ ،‬ﻃﻤﻌﺎ ﻓﻲ ﺛﺮوﺗﻪ‪.‬‬ ‫ﻏﻴﺮ أن ﺣﺴﺎن ﻋﺎﺷﻖ اﻟﻔﻦ‪ ،‬ﻳﻬﺮب ﻣﻦ واﻟــﺪه‬ ‫اﻟﺬي ﻳﺤﺎول أن ﻳﺠﺒﺮه ﻋﻠﻰ ﺣﻴﺎة ﻻ ﻳﺮﺿﺎﻫﺎ‪،‬‬ ‫ﻳﻨﺰل ﻓﻲ ﻟﻮﻛﺎﻧﺪة ﺻﻐﻴﺮة ﻓﻲ رﺷﻴﺪ‪ ،‬ﻳﺘﻘﺮب‬ ‫ﻣﻨﻪ اﻟﻨﺎدل »ﺳﻔﺮوت« وﻳﺼﻄﺤﺒﻪ إﻟﻰ أﻣﺎﻛﻦ‬ ‫اﻟﺘﺮﻓﻴﻪ ﻓﻲ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﺳﻴﺮك ﺑﻬﻠﻮل‪،‬‬ ‫ﻳــﺮى ﺣـﺴــﺎن ﺑﻮﺳﺒﻮس ﻓــﻲ اﻟـﺴـﻴــﺮك‪ ،‬ﺗﺮﻗﺺ‬ ‫وﺗـﻐـﻨــﻲ‪ ،‬ﻳـﻘــﻊ ﻓــﻲ ﻫــﻮاﻫــﺎ‪ ،‬ﻳ ـﺤــﺎول أن ﻳﺘﻘﺮب‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻴﺮﻓﺾ واﻟﺪﻫﺎ وﻳﻄﺮده‪.‬‬ ‫ﻳـﺤــﺎول »أﻟـﻤــﻆ ﺑــﻚ« ﺻــﺪﻳــﻖ »ﻓ ــﻮﻻذ ﺑــﻚ« أن‬ ‫ﻳﻘﻨﻌﻪ ﺑﺎﻟﺼﻔﺢ ﻋﻦ اﺑﻨﻪ ﺣﺴﺎن‪ ،‬ﻓﻴﻮاﻓﻖ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻀﺾ‪ ،‬وﻳﻘﺮر ﻋﻤﻞ ﻧﺸﺮة ﻓﻲ اﻟﺼﺤﻒ ﻳﻌﻠﻦ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻦ ﻣﻜﺎﻓﺄة ﻣﺌﺔ ﺟﻨﻴﻪ ﻟﻤﻦ ﻳﻌﺜﺮ ﻋﻠﻴﻪ‪،‬‬ ‫ﻳﻘﺮأﻫﺎ ﺑﻬﻠﻮل ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻴﺮك‪ ،‬ﻓﻴﺒﺤﺚ ﻋﻦ‬ ‫ﺣ ـﺴ ــﺎن‪ ،‬وﻋ ـﻨــﺪﻣــﺎ ﻳـﻨـﺠــﺢ ﻓ ــﻲ اﻟ ـﻌ ـﺜــﻮر ﻋـﻠـﻴــﻪ‪،‬‬ ‫ﻳﺮﺳﻞ ﻟﻮاﻟﺪه ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻜﺎﻓﺄة‪ ،‬ﺗﻘﻮم‬ ‫ﺑﻮﺳﺒﻮس ﺑﺘﻬﺮﻳﺐ ﺣﺴﺎن ﻗﺒﻞ وﺻﻮل واﻟﺪه‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻨﻪ ﻳﺬﻫﺐ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻃﻮاﻋﻴﺔ إﻟﻰ واﻟﺪه ﻟﻴﻄﻠﺐ‬ ‫ﻣـﻨــﻪ ﻣ ـﺒــﺎرﻛــﺔ زواﺟـ ــﻪ ﻣــﻦ ﺑــﻮﺳ ـﺒــﻮس‪ ،‬ﻓﻴﺜﻮر‬ ‫وﻳﻄﺮده وﻳﻘﺮر ﺣﺮﻣﺎﻧﻪ ﻣﻦ اﻟﻤﻴﺮاث‪ ،‬ﻓﺘﻀﺤﻲ‬ ‫ﺑﻮﺳﺒﻮس ﺑﺤﺒﻬﺎ وﺗﻘﺮر ﻧﻘﻞ اﻟﺴﻴﺮك ﻟﻼﺑﺘﻌﺎد‬ ‫ﻋﻨﻪ ﺣﺘﻰ ﻻ ﻳﺤﺮم ﻣﻦ اﻟﻤﻴﺮاث‪ .‬ﻟﻜﻨﻪ ﻳﺒﺤﺚ‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ وﻳﺠﺪﻫﺎ‪ ،‬وﻳﺘﺪﺧﻞ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ‬ ‫ﻗﺒﻞ أن ﻳﻠﺘﻬﻤﻬﺎ اﻷﺳــﺪ »ﺳـﻠـﻄــﺎن« وﻳﻨﻘﺬﻫﺎ‪،‬‬ ‫وﻳﺸﺎﻫﺪ أﻟﻤﻆ ﺑﻚ ﺻﺪﻳﻖ واﻟﺪه ذﻟﻚ اﻟﻤﺸﻬﺪ‪،‬‬ ‫ﻓﻴﻘﺮر ﻣﺴﺎﻋﺪﺗﻬﻤﺎ‪ ،‬ﻓﻴﺬﻫﺐ وﻳﻄﻠﺐ ﻣﻦ ﻓﻮﻻذ‬ ‫ﺑﻚ أﻻ ﻳﻜﺮر ﺧﻄﺄ واﻟﺪه ﻓﻲ ﻃﺮد ﺷﻘﻴﻘﻪ أدﻫﻢ‬ ‫ﻷﻧﻪ أﺣﺐ راﻗﺼﺔ وﺗﺰوﺟﻬﺎ‪ .‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺮﻓﺾ‬ ‫ﻓــﻮﻻذ اﻟﻨﺼﻴﺤﺔ ﻳﺪﺧﻞ ﻣﻌﻪ أﻟﻤﻆ ﻓﻲ رﻫــﺎن‪،‬‬ ‫ﻋﻠﻰ أن ﺗــﺆول ﻛــﻞ ﺣﻈﻴﺮة ﺧﻴﻮﻟﻪ ﻟــﻪ‪ ،‬ﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫زواج ﺣﺴﺎن ﻣﻦ ﺑﻮﺳﺒﻮس‪ ،‬إذا ﻣﺎ رﺑــﺢ ﻣﻨﻪ‬ ‫اﻟﺴﺒﺎق‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻄﻠﻖ ﻓﻮﻻذ ﺑﻚ ﻓﺮﺳﺘﻪ »ﺣﺒﺎﻳﺐ«‬ ‫أﻣﺎم ﻓﺮﺳﺔ أﻟﻤﻆ ﺑﻚ »ﻟﻬﺎﻟﻴﺒﻮ«‪.‬‬ ‫ﻳﺘﺪﺧﻞ ﺳﺎﻣﻲ ﺳﻜﺮﺗﻴﺮ ﻓــﻮﻻذ ﺑﻚ ﻹﻓﺴﺎد‬ ‫اﻟ ــﺮﻫــﺎن ﺑــﺮﺷــﻮة »اﻟ ـﺠــﻮﻛــﻲ« ﻟـﻜــﻦ ﺑــﻮﺳـﺒــﻮس‬ ‫وﻓ ــﺮﻳ ــﻖ اﻟ ـﺴ ـﻴ ــﺮك ﻳـ ـﺸ ــﺎﻫ ــﺪون ﻫـ ــﺬا اﻻﺗـ ـﻔ ــﺎق‪،‬‬ ‫ﻓﻴﺨﻄﻔﻮن اﻟﺠﻮﻛﻲ وﺗﻘﻮم ﺑﻮﺳﺒﻮس ﺑﻤﻬﻤﺘﻪ‪،‬‬ ‫وﺗﺮﺑﺢ ﻟﻬﺎﻟﻴﺒﻮ اﻟﺴﺒﺎق‪ ،‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻄﺎﻟﺐ أﻟﻤﻆ‬ ‫ﺑــﻚ ﻓـ ــﻮﻻذ ﺑــﻚ ﺑـﺘـﻨـﻔـﻴــﺬ وﻋـ ــﺪه ﻳــﺮﻓــﺾ‪ ،‬وﻫـﻨــﺎ‬ ‫ﻳـﺘــﺪﺧــﻞ ﻓــﺮﻳــﻖ اﻟـﺴـﻴــﺮك ﻟﻴﻜﺸﻔﻮا ﻟــﻪ أﻻﻋـﻴــﺐ‬ ‫ﺳﺎﻣﻲ ﺳﻜﺮﺗﻴﺮه‪ ،‬إذ ﻳﺘﻀﺢ أن ﻧﺎﻧﺎ اﻟﺘﻲ ﻳﺪﻋﻲ‬ ‫أﻧﻬﺎ ﺷﻘﻴﻘﺘﻪ ﻫﻲ زوﺟﺘﻪ‪ ،‬ورﻏــﻢ ذﻟﻚ ﻳﺮﻓﺾ‬ ‫ﻓــﻮﻻذ زواج اﺑﻨﻪ ﻣﻦ اﺑﻨﺔ ﻣﻬﺮج ﺳﻴﺮك‪ .‬ﻫﻨﺎ‪،‬‬ ‫ﻳﻜﺸﻒ ﺑﻬﻠﻮل ﻋﻦ ﺷﺨﺼﻴﺘﻪ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻲ‬ ‫أﻧﻪ ﻫﻮ ﻧﻔﺴﻪ أدﻫﻢ ﺑﻚ ﺷﻘﻴﻖ أﻟﻤﻆ ﺑﻚ‪ ،‬اﻟﺬي‬ ‫ﺳﺒﻖ وﻃــﺮده واﻟــﺪه ﻣﻦ ﺳﻨﻮات ﻋــﺪة ﻟﺰواﺟﻪ‬ ‫ﻣــﻦ راﻗ ـﺼ ــﺔ‪ .‬وﻋ ـﻨــﺪﻣــﺎ ﻳـﺘـﻀــﺢ ﻟ ـﻔــﻮﻻذ ﺑــﻚ أن‬

‫رﺣﻴﻞ »ﺑﺎﻟﻤﻴﺮا ﺗﻮﺑﺶ«‬ ‫وﺣﺴﻴﻦ ﻓﻮزي دﺧﻞ‬ ‫ﻓﻲ ﻋﺰﻟﺔ ﺣﺰﻧﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬

‫اﻟﺬي ﻋﺎﺷﺘﻪ‪ ،‬ﺣﻴﺚ دارت أﺣﺪاﺛﻪ ﻣﻦ ﺧﻼل »ﺳﻴﺮك ﺑﻬﻠﻮل« اﻟﺬي‬ ‫ﻳﻘﻴﻤﻪ ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ رﺷﻴﺪ‪ ،‬واﻟﺬي ﻳﻌﻴﺶ ﺑﻪ »ﺑﻬﻠﻮل« واﺑﻨﺘﻪ ﻓﺘﺎة اﻟﺴﻴﺮك‬ ‫»ﺑﻮﺳﺒﻮس«‪ ،‬وﻣﻦ ﺣﻮﻟﻬﻤﺎ أﻋﻀﺎء اﻟﺴﻴﺮك اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻤﺜﻠﻮن ﻋﺎﺋﻠﺔ ﺑﺄﻛﻤﻠﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻏﻴﺮ أن »ﺑﻮﺳﺒﻮس« ﻫﻲ اﻟﻔﺘﺎة اﻷوﻟﻰ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﻗﺺ وﺗﻐﻨﻲ وﺗﻠﻌﺐ أﻛﺮوﺑﺎت‬ ‫وﺗﺮاﺑﻴﺰ‪.‬‬

‫ﺑــﻮﺳـﺒــﻮس اﺑ ـﻨــﺔ ﻋــﺎﺋـﻠــﺔ أﺻـﻴـﻠــﺔ‪ ،‬ﻳــﻮاﻓــﻖ ﻋﻠﻰ‬ ‫زواﺟﻬﺎ ﻣﻦ اﺑﻨﻪ‪.‬‬

‫ﻧﺠﻤﺔ ﻓﻮق اﻟﻌﺎدة‬ ‫اﺳ ـﺘ ـﻌــﺎن ﺣـﺴـﻴــﻦ ﻓ ــﻮزي ﺑــﻼﻋـﺒــﻲ اﻟـﺴـﻴــﺮك‬ ‫واﻟﺒﻬﻠﻮاﻧﺎت واﻟـﺤـﻴــﻮاﻧــﺎت واﻟــﻮﺣــﻮش اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻇ ـﻬــﺮت ﻓــﻲ اﻟ ـﻔ ـﻴ ـﻠــﻢ‪ ،‬ﻣــﻦ ﺳ ـﻴــﺮك »ﺣ ـﺴــﻦ ﻋﻠﻲ‬ ‫ً‬ ‫اﻟـﺤـﻠــﻮ«‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻟــﻢ ﻳﺒﺘﻌﺪ ﻛﺜﻴﺮا ﻓــﻲ اﺧﺘﻴﺎراﺗﻪ‬ ‫اﻟـﻤـﻤـﺜـﻠـﻴــﻦ اﻟـ ــﺬي ﺷ ــﺎرﻛ ــﻮا ﻓ ــﻲ اﻟ ـﻔ ـﻴ ـﻠــﻢ‪ ،‬ﻋﻤﻦ‬ ‫ﺷـ ــﺎرﻛـ ــﻮا ﻓ ــﻲ أﻓ ــﻼﻣ ــﻪ اﻟ ـﺴــﺎﺑ ـﻘــﺔ ﻣ ــﻊ ﻧـﻌـﻴـﻤــﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﺸﺎرﻛﻬﺎ ﻓﻲ ﺑﻄﻮﻟﺔ اﻟﻔﻴﻠﻢ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺣﺴﻦ ﻓﺎﻳﻖ‪،‬‬ ‫ﻓ ــﺆاد ﺷـﻔـﻴــﻖ‪ ،‬ﻋـﺒــﺪ اﻟ ـﺴــﻼم اﻟـﻨــﺎﺑـﻠـﺴــﻲ‪ ،‬ﻋﺪﻟﻲ‬ ‫ﻛــﺎﺳــﺐ‪ ،‬ﻧﻌﻤﺔ ﻣـﺨـﺘــﺎر‪» ،‬اﻹﺧ ــﻮان ﻣﺎﻓﻴﺴﺘﻮ«‪،‬‬ ‫وﺿﻢ إﻟﻴﻬﻢ اﻟﻤﻤﺜﻞ واﻟﻤﻮﻧﻮﻟﻮﺟﺴﺖ ﻣﺤﻤﻮد‬ ‫ﺷﻜﻮﻛﻮ‪ .‬ﻏﻴﺮ أﻧﻪ ﻓﻲ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ اﻷوﻟــﻰ ﻟﻢ ﻳﻌﺪ‬ ‫إﻟﻰ أي ﻣﻦ أﺑﻄﺎﻟﻪ اﻟﺴﺎﺑﻘﻴﻦ‪ ،‬ﺑﻞ اﺧﺘﺎر ﻟﺪور‬ ‫»ﺣ ـﺴــﺎن« اﻟ ـﻤ ـﻄــﺮب إﺑــﺮاﻫ ـﻴــﻢ ﺣ ـﻤــﻮدة‪ ،‬ﻛﺒﻄﻞ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻠﻔﻴﻠﻢ‪ ،‬ﻓـﻀــﻼ ﻋــﻦ ﺗـﻘــﺪﻳـﻤــﻪ ﻋ ــﺪدا ﻣــﻦ أﻏــﺎﻧــﻲ‬ ‫ً‬ ‫اﻟـﻔـﻴـﻠــﻢ‪ ،‬ﺳ ــﻮاء ﻣ ـﻨ ـﻔــﺮدا أو أﻣ ــﺎم ﻧـﻌـﻴـﻤــﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ‬ ‫ﺣــﺮص ﺣﺴﻴﻦ ﻓــﻮزي ﻋﻠﻰ أن ﻳﻜﻮن اﻟﻤﺸﻬﺪ‬ ‫اﻷول اﻟﺬي ﻳﺘﻢ ﺗﺼﻮﻳﺮه ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‪ ،‬ﺑﻤﺸﺎرﻛﺘﻬﺎ‬ ‫اﻟﻐﻨﺎء ﻷوﺑﺮﻳﺖ »ﺣﺘﺔ واد«‪:‬‬

‫* ﺣﺘﺔ واد‪ ..‬ﺣﺘﺔ واد‪ ..‬آي ﻳﺎي ﻳﺎي ﻳﺎي‬ ‫اﺳﻤﻪ اﻟﺤﻠﻮ ﺷﻴﻚ‪ ..‬ﻧﻈﺮة ﻣﻨﻪ ﺧﻠﺖ ﻗﻠﺒﻲ‬ ‫ﻗﻠﺒﻲ ﻳﻤﻴﻞ ﻟﻪ وﻳﻌﻤﻞ ﺗﻴﻚ ﺗﻴﻚ ﺗﻴﻚ‬ ‫ﺣﺘﺔ واد‪ ..‬ﺣﺘﺔ واد‪ ..‬آي ﻳﺎي ﻳﺎي ﻳﺎي‬ ‫أول ﻣﺎ ﻋﻨﻴﺔ ﺟﺖ ﻓﻲ ﻋﻨﻴﺎ‬ ‫ﺻﻔﺎﻓﻴﺮ إﻧﺬار ﺻﻔﺎﻓﻴﺮ إﻧﺬار‬ ‫ﺿﺮﺑﺖ ﻓﻲ ﻗﻠﺒﻲ اﺳﻢ اﻟﻠﻪ ﻋﻠﻴﺎ‬ ‫وﻗﺎﻟﺖ اﻟﻨﺎر اﻟﻨﺎر اﻟﻨﺎر‬ ‫ﻏﺎرا ﻏﺮاﻣﻴﺔ ﻏﺎرا ﻏﺮاﻣﻴﺔ‬ ‫ﺣﺘﺔ واد‪ ..‬ﺣﺘﺔ واد‪ ..‬آي ﻳﺎي ﻳﺎي ﻳﺎي‬ ‫ﻗﺎم ﻗﻠﺒﻲ ﻣﻦ ﻛﺘﺮ اﻟﺮﻋﺸﺔ‬ ‫ﻣﺴﻜﻴﻦ ﺑﻘﻰ ﻳﺮﻗﺺ ﻛﻮﻛﺎراﺗﺸﺎ‬ ‫وﺷﻮﻳﺘﻴﻦ ﺑﻌﺪ ﺷﻮﻳﺔ ﻗﻠﺖ أﻣﺎ أﺧﺎﻳﻠﻪ ﺑﻌﻨﻴﺎ‬ ‫أﺧﺎﻳﻞ ﻣﻴﻦ وأﺣﺎﻳﻞ ﻣﻴﻦ‬ ‫ﻛﺎن ﻓﺺ ﻣﻠﺢ اﻟﺤﻠﻮ وداب‬ ‫ﻣﻦ ﻏﻴﺮ ﻣﺎ ﻳﻌﻤﻠﻠﻲ ﺣﺴﺎب‬ ‫ﺣﺘﺔ واد‪ ..‬ﺣﺘﺔ واد‪ ..‬آي ﻳﺎي ﻳﺎي ﻳﺎي‬ ‫اﺳﻤﻪ اﻟﺤﻠﻮ ﺷﻴﻚ‪ ..‬ﻧﻈﺮة ﻣﻨﻪ ﺧﻠﺖ ﻗﻠﺒﻲ‬ ‫ﻗﻠﺒﻲ ﻳﻤﻴﻞ ﻟﻪ وﻳﻌﻤﻞ ﺗﻴﻚ ﺗﻴﻚ ﺗﻴﻚ‬ ‫ﺑﻌﺪ اﻟﻠﻲ ﻛﺎن وﻋﺪي ﻳﺎ وﻋﺪي‬ ‫ﻣﺎﻋﺮﻓﺘﺶ ارﺟﻊ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﻀﻲ‬ ‫ﻳﺎ ﻧﺎس ﻋﻠﻰ ﺑﻌﻀﻲ‬ ‫وﻓﻀﻠﺖ اﺧﺲ اﺧﺲ اﺧﺲ‬ ‫إن اﻟﺠﺪع ده ﻳﺤﺲ ﻳﺤﺲ‬ ‫ﻣﺎﻓﻴﺶ ﻓﺎﻳﺪة‬ ‫وﻻ إﺣﻨﺎ ﻫﻨﺎ وﻻ ﻫﻮ ﻫﻨﺎ‬ ‫= ﻻ ﻫﻮ ﻫﻨﺎ واﻟﻨﺒﻲ اﻫﻮ ﻫﻨﺎ‬ ‫ﺣﺘﺔ واد رﻣﺎه اﻟﻬﻮا ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺮ ﻣﺎ أﺗﻜﻠﻢ‬ ‫وﺑﻴﺘﻪ ﻓﻲ اﻟﻘﻔﺺ ﻣﺎزﻋﻠﺶ واﺗﺄﻟﻢ‬ ‫وﻟﺪ ورﺟﻠﻪ اﻟﻴﻤﻴﻦ ﻟﺴﻪ ع اﻟﺴﻠﻢ‬ ‫وﻗﺼﺎده ﻧﺎر ﻋﺸﺎن ﻳﻮﺻﻞ ﻟﻤﺤﺒﻮﺑﻪ‬ ‫ﻣﺴﻴﺮة ﻳﻮﺻﻞ ﻣﺴﻴﺮة ﻳﻮﺻﻞ وروح اﻟﻘﻠﺐ‬ ‫ﻫﺎﻳﺴﻠﻢ‬

‫اﻧﺘﻬﻰ ﺗﺼﻮﻳﺮ اﻟﻔﻴﻠﻢ‪ ،‬وراﺣﺖ ﻧﻌﻴﻤﺔ ﺗﻨﺘﻈﺮ‬ ‫ﻋﺮﺿﻪ ﺑﺸﻜﻞ ﺧــﺎص‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﻋﺘﺒﺮﺗﻪ اﻟﻤﺘﻤﻢ‬ ‫ﻟﺘﻮﺛﻴﻖ ﺣﻴﺎﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺷﺎﺷﺔ اﻟﺴﻴﻨﻤﺎ‪ ،‬ﺑﻌﺪ أن‬ ‫ﻗﺪﻣﺖ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﺟﻮاﻧﺒﻬﺎ ﻓﻲ أﻓﻼﻣﻬﺎ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪،‬‬ ‫ﺣﺘﻰ ﺗﺤﺪد ﻳﻮم ‪ 13‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪ 1951‬ﻟﻌﺮﺿﻪ‪.‬‬ ‫ذﻫ ـﺒــﺖ ﻧـﻌـﻴـﻤــﺔ إﻟ ــﻰ دار اﻟ ـﻌــﺮض ﺑﺼﺤﺒﺔ‬ ‫ﻣـﺨــﺮﺟـﻬــﺎ ﺣـﺴـﻴــﻦ ﻓ ــﻮزي وإﺑــﺮاﻫ ـﻴــﻢ ﺣـﻤــﻮدة‬ ‫وﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎرﻛﻴﻦ ﻓﻲ ﺑﻄﻮﻟﺔ اﻟﻔﻴﻠﻢ‪ ،‬وﻣﺎ‬ ‫إن أﻃﻔﺌﺖ اﻷﻧﻮار ودارت ﻣﺎﻛﻴﻨﺔ اﻟﻌﺮض ﺣﺘﻰ‬ ‫ﻓﻮﺟﺌﺖ ﺑﺘﺘﺮ اﻟﻔﻴﻠﻢ وﻗﺪ ﻛﺘﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺎﺷﺔ‪:‬‬ ‫ﺷ ــﺎرل ﻧـﺤــﺎس ﻳـﻘــﺪم »ﻣ ـﻌ ـﺒــﻮدة اﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮ‬ ‫ﻧﻌﻴﻤﺔ ﻋﺎﻛﻒ«‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﻓﻴﻠﻢ اﻻﺑﺘﻜﺎر واﻟﺘﺠﺪﻳﺪ »ﻓﺘﺎة اﻟﺴﻴﺮك«‬ ‫ﻟ ــﻢ ﺗ ـﺼــﺪق ﻧـﻌـﻴـﻤــﺔ ﻋــﺎﻛــﻒ ﻣ ــﺎ ﻗ ــﺮأﺗ ــﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟ ـﺸــﺎﺷــﺔ‪ ،‬ﻓـﻘــﺪ وﻋــﺪﻫــﺎ ﺣـﺴـﻴــﻦ ﻓ ــﻮزي ﺑﺄﻧﻬﺎ‬

‫ﺣﺴﻴﻦ ﻓﻮزي ﻳﺒﻜﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﻇﻼم دار اﻟﻌﺮض‪..‬‬ ‫»ﻓﺘﻘﺒﻞ« ﻧﻌﻴﻤﺔ ﻳﺪه‬

‫إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﺣﻤﻮدة‬ ‫ﺳﺘﻜﻮن »ﻧﺠﻤﺔ اﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮ« وﻫﺎ ﻫﻮ ﻳﻔﻲ ﺑﺄﻛﺜﺮ‬ ‫ﻣﻦ وﻋــﺪه‪ ،‬ﻓﻠﻢ ﺗﺘﻤﺎﻟﻚ ﻧﻔﺴﻬﺎ وأﻣﺴﻜﺖ ﺑﻴﺪ‬ ‫ﺣﺴﻴﻦ ﻓﻮزي وﻃﺒﻌﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻗﺒﻠﺔ ﻓﻲ ﻇﻼم دار‬ ‫اﻟﻌﺮض‪ ،‬وﻋﻨﺪﻣﺎ رﻓﻌﺖ ﻋﻴﻨﻴﻬﺎ ﻟﺘﻨﻈﺮ إﻟﻴﻪ‪،‬‬ ‫وﻗﺪ اﻧﻌﻜﺲ ﺿﻮء ﺷﺎﺷﺔ اﻟﻌﺮض ﻋﻠﻰ وﺟﻬﻪ‪،‬‬ ‫وﺟﺪت ﻟﻤﻌﺔ اﻟﺪﻣﻮع ﺗﺴﻴﻞ ﻣﻦ ﻋﻴﻨﻴﻪ‪ ،‬ﻓﺄﻳﻘﻨﺖ‬ ‫ﺗﻤﺎﻣﺎ أﻧﻪ ﻳﺘﻜﺒﺪ ﻋﺬاب ﺣﺒﻬﺎ‪ ،‬ﻣﺜﻠﻤﺎ ﻫﻲ وأﻛﺜﺮ‪:‬‬ ‫* إﻳــﻪ اﻟــﺪﻣــﻮع اﻟـﻠــﻲ أﻧــﺎ ﺷﻔﺘﻬﺎ دي ﺳﺎﻋﺔ‬ ‫ﻋﺮض اﻟﻔﻴﻠﻢ‪ ..‬وﻟﻴﻪ؟‬ ‫= وأﻧﺖ إﻳﻪ اﻟﻠﻲ ﻋﻤﻠﺘﻴﻪ ﻗﺒﻠﻬﺎ ده؟‬ ‫* دي أﻗﻞ ﺣﺎﺟﺔ ﻣﻤﻜﻦ أﻋﻤﻠﻬﺎ أﻋﺒﺮ ﺑﻴﻬﺎ ﻋﻦ‬ ‫ﺷﻜﺮي واﻣﺘﻨﺎﻧﻲ ﻷﺳﺘﺎذي اﻟﻌﻈﻴﻢ‪ ...‬أﺑﻮس‬ ‫اﻹﻳﺪ اﻟﻠﻲ اﺗﻤﺪت ﻟﻲ ﺑﺎﻟﺨﻴﺮ‪.‬‬ ‫= أﻧــﺎ ﻛـﻨــﺖ ﻓــﺎﻛــﺮ إن ﻣــﺎﻓـﻴــﺶ ﺑﻴﻨﺎ ﺷـﻜــﺮ‪...‬‬ ‫وﻻزم ﺗ ـﻌــﺮﻓــﻲ إن ﻣ ــﺎﺣ ــﺪش ﻟ ــﻪ ﻓ ـﻀــﻞ ﻋﻠﻴﻚ‬ ‫ﺣﺘﻰ أﻧ ــﺎ‪ ...‬اﻟـﻠــﻲ وﺻﻠﺘﻲ ﻟــﻪ ده ﻛﻠﻪ ﺑﺠﻬﺪك‬ ‫وﻣﻮﻫﺒﺘﻚ‪.‬‬ ‫* ﻛــﻞ ده ﻣــﻦ ﻏﻴﺮك ﻣﺎﻛﻨﺶ ﻣﻤﻜﻦ ﻳﺤﺼﻞ‬ ‫وﻻ اﻟﻨﺎس ﺗﺸﻮﻓﻪ ﻣﻦ ﻏﻴﺮك‪ ...‬أﻧﺖ ادﻳﺘﻨﻲ ﻛﻞ‬ ‫ﺣﺎﺟﺔ ﻣﻦ ﻏﻴﺮ ﺣﺴﺎب‪.‬‬ ‫= ﻃــﺐ ﺗﺼﺪﻗﻴﻨﻲ ﻟــﻮ ﻗﻠﺘﻠﻚ إ ﻧــﻚ أدﻳﺘﻨﻲ‬ ‫أﻛﺘﺮ ﻣﺎ ادﻳﺘﻚ‪ ...‬أﻧﺖ ﻣﻮﻫﺒﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﻟﻮ اﺗﻮزﻋﺖ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻛﻞ اﻟﻠﻲ ﺣﻮاﻟﻴﻚ ﺗﺨﻠﻴﻬﻢ أﻋﻈﻢ ﻓﻨﺎﻧﻴﻦ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺪﻧﻴﺎ‪.‬‬

‫اﻟﻤﻔﺎوض‬ ‫ﻟــﻢ ﺗـﻤــﺮ أﻳ ــﺎم ﻋـﻠــﻰ ﻋ ــﺮض »ﻓ ـﺘــﺎة اﻟـﺴـﻴــﺮك«‬ ‫إﻻ واﻧـ ـﻬ ــﺎل‪ ،‬ﻛــﺎﻟ ـﻌــﺎدة‪ ،‬اﻟـﻜـﺜـﻴــﺮ ﻣــﻦ اﻟ ـﻌــﺮوض‬ ‫ﻣــﻦ ﺷــﺮﻛــﺎت اﻹﻧـﺘــﺎج‪ ،‬ﻳﻄﻠﺒﻮن ﻧﻌﻴﻤﺔ ﻟﻠﻌﻤﻞ‬

‫ﻛﻤﻐﻦ ﻓﻲ ﻓﻴﻠﻢ‬ ‫اﻟﻤﻄﺮب إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﺣﻤﻮدة ﻗﺪﻣﻪ ﻳﻮﺳﻒ وﻫﺒﻲ‬ ‫ٍ‬ ‫}اﻟﺪﻓﺎع{ ﻋﺎم ‪ ،1935‬ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻳﺘﻌﺪى ﻋﻤﺮ ﻧﻌﻴﻤﺔ‬ ‫ﻋﺎﻛﻒ آﻧﺬاك ﺧﻤﺲ ﺳﻨﻮات‪ .‬ﻟﻜﻦ ﺣﻤﻮدة ﺳﺮﻋﺎن ﻣﺎ أﺛﺒﺖ وﺟﻮده‬ ‫ﻛـﻤـﻄــﺮب وﻣ ـﻤ ـﺜــﻞ‪ ،‬ﻟـﻴـﺤـﻘــﻖ ﺷ ـﻬــﺮة واﺳ ـﻌ ــﺔ‪ ،‬ﻓــﺎﺳـﺘـﺤــﻖ أن ﻳـﻜــﻮن‬ ‫اﻟﻤﻄﺮب اﻟﻮﺣﻴﺪ اﻟﺬي واﻓﻘﺖ ﻛﻮﻛﺐ اﻟﺸﺮق أم ﻛﻠﺜﻮم ﻋﻠﻰ أن ﻳﻘﻒ‬ ‫أﻣﺎﻣﻬﺎ ﻓﻲ ﻓﻴﻠﻢ }ﻋﺎﻳﺪة{ ﻋﺎم ‪ ،1942‬ﻓﺄﺻﺒﺢ ﺗﺮﺗﻴﺒﻪ اﻟﺮاﺑﻊ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺴﺎﺣﺔ اﻟﻐﻨﺎﺋﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺼﺮ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺄﺗﻲ ﺑﻌﺪ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﻮﻫﺎب‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وﺣﺎﻣﺪ ﻣﺮﺳﻲ‪ ،‬وﻋﺒﺪه اﻟﺴﺮوﺟﻲ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ ﺑﻌﺪ أن ﻧﺎل إﻋﺠﺎب‬ ‫أوﻻد اﻟﺒﻠﺪ ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺒﻴﻴﻦ وأﺑـﻨــﺎء اﻷرﻳ ــﺎف‪ ،‬ﻓﻘﺪ اﺷﺘﻬﺮ ﺑﻐﻨﺎﺋﻪ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﻟﺤﺎن اﻟﺮﻳﻔﻴﺔ‪ ،‬ووﺻﻞ اﻷﻣﺮ إﻟﻰ ﺗﻬﺎﻓﺖ أﺻﺤﺎب‬ ‫ﻣــﻦ إﻧـﺘــﺎﺟـﻬــﻢ‪ .‬ﻏـﻴــﺮ أن ﺷــﺮﻛــﺔ »ﻧ ـﺤــﺎس ﻓﻴﻠﻢ«‬ ‫ﻟــﻢ ﻳـﻜــﻦ ﻟــﺪﻳـﻬــﺎ أدﻧ ــﻰ اﺳ ـﺘ ـﻌــﺪاد ﻟﻠﺘﺨﻠﻲ ﻋﻦ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫»اﻟﺪﺟﺎﺟﺔ« اﻟﺘﻲ ﺗﺒﻴﺾ ذﻫﺒﺎ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ أﻧﻬﺎ‬ ‫ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﺗﺘﺨﺬ أي ﻗﺮار ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﻌﻤﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻦ دون‬ ‫اﻟﺮﺟﻮع إﻟــﻰ ﺣﺴﻴﻦ ﻓــﻮزي‪ ،‬ﺑﻞ وﻟــﻢ ﺗﻔﻜﺮ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﺗﺤﺖ إدارة ﻣﺨﺮج ﻏﻴﺮه‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﻛﺎن‬ ‫اﻟﻤﺨﺮج واﻟﻤﻨﺘﺞ وﻓﺘﻰ اﻟﺸﺎﺷﺔ اﻷول أﻧﻮر‬ ‫وﺟﺪي‪» ،‬ﻓﺘﻰ اﻟﺴﻴﻨﻤﺎ اﻷول« اﺑﻦ ﺣﻲ اﻟﻮاﻳﻠﻲ‬ ‫ﺑــﺎﻟ ـﻘــﺎﻫــﺮة‪ ،‬اﻟـ ــﺬي ﻟــﻢ ﺗ ـﻜــﻦ ﺣ ـﻴــﺎﺗــﻪ وﺑــﺪاﻳــﺎﺗــﻪ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أﻗﻞ ﻓﻘﺮا وﺣﺮﻣﺎﻧﺎ وﺗﺸﺮدا‪ ،‬ﻣﻦ ﺣﻴﺎة ﻧﻌﻴﻤﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺎﻛﻒ‪ .‬ﺑﻞ رﺑﻤﺎ زاد ﻛﺜﻴﺮا ﻋﻨﻬﺎ‪ .‬ﻏﻴﺮ أﻧﻪ ﻛﺎن‬ ‫ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻣﺜﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻳﻤﻠﻚ إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ أﺳﻠﺤﺔ اﻟﺼﺒﺮ‬ ‫واﻟﻌﺰﻳﻤﺔ واﻟﺘﺤﺪي‪ ،‬ﻣﻮﻫﺒﺔ ﻧﺎدرة ﻓﻲ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ‪،‬‬ ‫اﺳﺘﻐﻠﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ ﻹﺗﻘﺎﻧﻪ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺎﻹﺧﺮاج‪،‬‬ ‫إﻟــﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﻣـﻬــﺎرة وﺑــﺮاﻋــﺔ ﻓﺎﺋﻘﺔ ﻓــﻲ اﻹﻧﺘﺎج‬ ‫وإﺟﺎدة ﻗﺮاءة أﺣﻮال اﻟﺴﻮق اﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻲ‪ ،‬اﻷﻣﺮ‬ ‫اﻟﺬي ﺟﻌﻠﻪ ﻳﻘﻔﺰ ﺧﻼل أﻗﻞ ﻣﻦ ﻋﺸﺮ ﺳﻨﻮات‪،‬‬ ‫ﻣــﻦ ﻛــﻮﻣ ـﺒــﺎرس‪ ،‬إﻟــﻰ ﻓـﺘــﻰ اﻟـﺸــﺎﺷــﺔ اﻷول‪ ،‬ﺑﻞ‬ ‫وواﺣــﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺨﺮﺟﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺠﻴﺪون ﻋﻤﻞ‬ ‫ﺗﻮﻟﻴﻔﺔ ﺳﻴﻨﻤﺎﺋﻴﺔ ﻧﺎﺟﺤﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻘﻮم ﺑﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ً‬ ‫أﻏﻠﺐ أﻓﻼﻣﻪ ﺑﻨﻔﺴﻪ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﻣﻬﺎرﺗﻪ ﻛﻤﻨﺘﺞ‪،‬‬ ‫ﻟﻴﺘﻮج ذﻟﻚ ﻛﻠﻪ ﺑﺰواﺟﻪ ﻣﻦ »ﻗﻴﺜﺎرة اﻟﺴﻴﻨﻤﺎ‬ ‫اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ« ﻟﻴﻠﻰ ﻣﺮاد ﻋﺎم ‪ ،1945‬ﻋﻘﺐ إﻧﺘﺎﺟﻪ‬ ‫وإﺧﺮاﺟﻪ ﻟﻬﺎ ﻓﻴﻠﻢ »ﻟﻴﻠﻰ ﺑﻨﺖ اﻟﻔﻘﺮاء« ﻟﺘﺼﺒﺢ‬ ‫ﻫــﺬه اﻟــﺰﻳـﺠــﺔ واﺣ ــﺪة ﻣــﻦ أﺷـﻬــﺮ اﻟــﺰﻳـﺠــﺎت ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻮﺳﻂ اﻟﻔﻨﻲ‪ ،‬وﻳﻌﺘﺒﺮﻫﺎ أﻧﻮر وﺟﺪي »ﺗﻤﻴﻤﺔ‬ ‫ﺣﻈﻪ« ﻟﻴﺘﺤﻮل ﺑﺰواﺟﻪ ﻣﻨﻬﺎ إﻟﻰ أﻫﻢ وأﻏﻠﻰ‬ ‫وأﻏﻨﻰ ﻧﺠﻮم ﻋﺼﺮه‪ .‬ﻫﻜﺬا ودع أﻳﺎم اﻟﻔﻘﺮ ﺑﻼ‬ ‫رﺟﻌﺔ‪ ،‬وﻗــﺪم ﻣﻊ زوﺟﺘﻪ وﺳــﺮ ﺳﻌﺎدﺗﻪ ﻟﻴﻠﻰ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺮاد‪ ،‬ﻋﺪدا ﻣﻦ اﻷﻋﻤﺎل اﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻴﺔ اﻟﻨﺎﺟﺤﺔ‬ ‫اﻟ ـﺘــﻲ أﺛـ ــﺮت ﻓــﻲ ﺗــﺎرﻳــﺦ اﻟـﺴـﻴـﻨـﻤــﺎ اﻟـﻤـﺼــﺮﻳــﺔ‪،‬‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻤﻨﺎﻓﺲ اﻷﻗــﻮى ﻷﻓــﻼم ﺣﺴﻴﻦ ﻓﻮزي‬ ‫وﻧﻌﻴﻤﺔ ﻋﺎﻛﻒ‪ .‬ﻏﻴﺮ أن أﻧﻮر وﺟﺪي ﻛﺎن ﻣﺘﻌﺪد‬ ‫اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻐﺮاﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺎ أﺛﺎر اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‬ ‫ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‪ ،‬وﺑﻌﺪ زواج اﺳﺘﻤﺮ ﻧﺤﻮ ‪ 7‬ﺳﻨﻮات‪ ،‬ﺗﻢ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻻﻧﻔﺼﺎل ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‪ ،‬اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎ وﺑﺎﻟﺘﺒﻌﻴﺔ ﻓﻨﻴﺎ‪،‬‬ ‫وﻷﻧﻪ اﺿﻄﺮ إﻟﻰ ﻫﺬا اﻟﻄﻼق ﺑﻌﺪﻣﺎ أﺟﺒﺮﺗﻪ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﻟﻴﻠﻰ ﻣﺮاد‪ ،‬أراد أن ﻳﺜﺄر ﻟﻜﺮاﻣﺘﻪ‪ ،‬ﻛﻔﻨﺎن‬ ‫ً‬ ‫أوﻻ‪ ،‬ﻓﻔﻜﺮ ﻓﻲ اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﻤﻤﺜﻠﺔ أﺧﺮى ﺗﺤﻞ‬ ‫ﻣﺤﻞ ﻟﻴﻠﻰ ﻓﻲ أﻓﻼﻣﻪ اﻟﺘﻲ ﻳﻨﺘﺠﻬﺎ وﻳﺨﺮﺟﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﺑﻞ وﻳﺆدي اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ أﻣﺎﻣﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻠﻢ ﻳﺠﺪ ﻣﻦ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﻮﺟﻮدات ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺎﺣﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ ﻣﻦ ﻫﻲ أﻗﺮب‬ ‫إﻟــﻰ ﻧﺠﺎح ﻟﻴﻠﻰ ﻣــﺮاد‪ ،‬ورﺑـﻤــﺎ ﺗﻔﻮﻗﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻗﺺ واﻻﺳﺘﻌﺮاض واﻷﻟﻌﺎب اﻟﺒﻬﻠﻮاﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺳــﻮى ﻧﻌﻴﻤﺔ ﻋــﺎﻛــﻒ‪ .‬ﻓﻜﺮ ﻓــﻲ اﺧـﺘــﺮاق ﺳﻴﺎج‬ ‫اﻟﺤﺪﻳﺪ اﻟﺬي أﺣﺎﻃﻬﺎ ﺑﻪ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺷﺎرل ﻧﺤﺎس‬ ‫وﺣﺴﻴﻦ ﻓﻮزي‪ ،‬ﻏﻴﺮ أﻧﻪ ﺣﺮص ﻋﻠﻰ أن ﻳﻨﻔﺮد‬ ‫ً‬ ‫ﺑﻬﺎ أوﻻ‪ ،‬ﻟﻤﺎ ﻋﺮف ﻋﻨﻪ ﻣﻦ ﻗﻮة ﺗﺄﺛﻴﺮه وﺑﺮاﻋﺘﻪ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺘﻔﺎوض‪:‬‬ ‫* ﻃﻠﺒﻚ ده ﻳﺎ أﺳﺘﺎذ أﻧﻮر ﺗﻘﺪﻳﺮ ﻛﺒﻴﺮ‪ ..‬ﻷﻧﻪ‬ ‫ﺷــﺮف ﻷي ﻓﻨﺎﻧﺔ ﺗﺸﺘﻐﻞ ﻣﻊ اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﻜﺒﻴﺮ‬ ‫أﻧﻮر وﺟﺪي‪.‬‬ ‫= ﻃــﺐ ﻳــﺎ ﺳ ـﺘــﻲ ﺧ ــﻼص ﻳـﺒـﻘــﻰ ﻣـﺘـﻔـﻘـﻴــﻦ‪..‬‬

‫أﻧﻮر وﺟﺪي ﻓﺎوض‬ ‫ﻧﻌﻴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﻓﻴﻠﻢ ﺟﺪﻳﺪ‪...‬‬ ‫ﻓﻄﻠﺒﺖ ﻣﻨﻪ اﻟﺮﺟﻮع إﻟﻰ‬ ‫ﺣﺴﻴﻦ ﻓﻮزي‬

‫اﻟﻜﺎزﻳﻨﻮﻫﺎت واﻟﻤﻼﻫﻲ ﻋﻠﻴﻪ‪ .‬ﺣﺘﻰ إﻧﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻃﻠﺐ زﻳﺎدة أﺟﺮه‬ ‫ﻣﻦ ﺳﻠﻄﺎﻧﺔ اﻟﻄﺮب ﻣﻨﻴﺮة اﻟﻤﻬﺪﻳﺔ‪ ،‬ﺣﻴﻦ ﻛﺎن ﻳﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﻣﺴﺮﺣﻬﺎ‪،‬‬ ‫رﻓﻀﺖ‪ ،‬ﻓﺎﺿﻄﺮ إﻟﻰ أن ﻳﺘﺮك اﻟﻌﻤﻞ ﻟﺪﻳﻬﺎ ﻓﻲ ﻫﺪوء دون اﻓﺘﻌﺎل‬ ‫ﻣﺸﺎﻛﻞ ﻣﻌﻬﺎ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻻ ﻳﻠﻘﻰ ﻣﺼﻴﺮ اﻟﻤﻄﺮب ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﻮﻫﺎب‪،‬‬ ‫اﻟﺬي ﻓﻌﻞ ذﻟﻚ ﻗﺒﻠﻪ‪ ،‬ﻓﻜﺎن ﻋﻘﺎﺑﻪ إﺑﻌﺎده ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﻛﻞ اﻟﻤﺴﺎرح‪،‬‬ ‫إﻻ أن ﻋﻘﺎب إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﺣﻤﻮدة ﻛﺎن ﻣﻦ ﻧﻮع آﺧﺮ أﺷﺪ وأﻗﺴﻰ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫أرﺳﻠﺖ إﻟﻴﻪ ﺣﺮاﺳﻬﺎ اﻟﺸﺨﺼﻴﻴﻦ وﺿﺮﺑﻮه }ﻋﻠﻘﺔ ﺳﺎﺧﻨﺔ{ ﺗﺮﻛﺖ‬ ‫ﻋﻠﻰ وﺟﻬﻪ }ﻧﺪﺑﺔ{ أﺳﻔﻞ ﻋﻴﻨﻪ ﻟﻢ ﺗﻔﺎرﻗﻪ ﻃﻴﻠﺔ ﺣﻴﺎﺗﻪ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ذﻟﻚ ﻟﻢ‬ ‫ﻳﻤﻨﻌﻪ ﻣﻦ أن ﻳﻜﻮن أﺣﺪ أﺷﻬﺮ ﻣﻄﺮﺑﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‪.‬‬

‫وزي ﻣﺎ ﺑﻴﻘﻮﻟﻮا ﻓﻲ اﻟﻤﺜﻞ أﻧﺎ راﺿﻲ وأﺑﻮﻫﺎ‬ ‫راﺿﻲ‪ ...‬ﻣﺎﻟﻚ أﻧﺖ وﻣﺎﻟﻨﺎ ﺑﻘﻰ ﻳﺎ ﻗﺎﺿﻲ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫* أﻳﻮا ﻳﺎ أﺳﺘﺎذ أﻧﻮر‪ ...‬ﺑﺲ أﻧﺎ ﻓﻌﻼ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ‬ ‫ﺑﻌﻘﻮد ﻣﻊ ﺷﺎرل ﻧﺤﺎس‪ ...‬وﻣﺎﻗﺪرش أﺧﺎﻟﻒ‬ ‫اﻟﻌﻘﻮد دي‪.‬‬ ‫= ﻳﺎﺳﺘﻲ أﻧﺎ أﻋﻮﺿﻚ ﻋﻦ أي ﻏﺮاﻣﺎت‪.‬‬ ‫* اﻟﻤﺴﺎﻟﺔ ﻣﺶ ﻣﺴﺄﻟﺔ ﻓﻠﻮس وﻏــﺮاﻣــﺎت‪...‬‬ ‫ﻟﻜﻦ اﻟﺘﺰام أدﺑﻲ أﻧﺎ ﻣﺎﻗﺪرش أﺧﺎﻟﻔﻪ‪ ...‬وﻛﻤﺎن‬ ‫ﻻزم أﺧﺪ رأي اﻷﺳﺘﺎذ ﺣﺴﻴﻦ ﻓﻮزي‪.‬‬ ‫= أﻳﻮا اﺳﻤﺤﻴﻠﻲ ﻳﺎ ﻣﻮدﻣﻮذﻳﻞ ﻧﻌﻴﻤﺔ دي‬ ‫إﻫﺎﻧﺔ ﻓﻲ ﺣﻘﻲ ﻛﻤﺨﺮج وﻣﻨﺘﺞ‪.‬‬ ‫* ﻣــﺎﺗ ـﻔ ـﻬ ـﻤ ـﻨ ـﻴــﺶ ﻏـ ـﻠ ــﻂ ﻳـ ــﺎ أﺳ ـ ـ ـﺘـ ـ ــﺎذ‪ ...‬أﻧ ــﺎ‬ ‫ﻣﺎﻗﺼﺪش أي إﻫﺎﻧﺔ‪ ...‬أﻧﺎ ﺑﺲ ﻻزم أﻗﺪر اﻟﻨﺎس‬ ‫اﻟ ـﻠــﻲ ﻋـﻤـﻠــﻮا اﺳ ــﻢ ﻧـﻌـﻴـﻤــﺔ ﻋ ــﺎﻛ ــﻒ‪ ...‬ﻣــﺎﻗــﺪرش‬ ‫اﺗﺠﺎﻫﻠﻬﻢ‪ ..‬وﺧﺼﻮﺻﺎ اﻷﺳﺘﺎذ ﺣﺴﻴﻦ ﻓﻮزي‪..‬‬ ‫اﻟ ـﻠــﻲ ﺑـﻌـﺘـﺒــﺮه أﺳ ـﺘــﺎذي وﻣـﺴـﺘـﺸــﺎري ﻓــﻲ ﻛﻞ‬ ‫أﻣﻮري اﻟﻔﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫= إﻳــﻪ‪ ..‬آه وﻣــﺎﻟــﻪ‪ ..‬ﻣﻦ ﺣﻘﻚ ﻃﺒﻌﺎ‪ ..‬ﺣﺴﻴﻦ‬ ‫ﺻــﺪﻳــﻖ ﻋــﺰﻳ ــﺰ‪ ...‬وﻟــﻮ أﻧــﺖ ﻣــﻮاﻓـﻘــﺔ أﻧــﺎ ﻣﻤﻜﻦ‬ ‫اﻓﺎﺗﺤﻪ ﻓــﻲ اﻟـﻤــﻮﺿــﻮع‪ ...‬وأﻧــﺎ واﺛــﻖ أﻧــﻪ ﻣﺶ‬ ‫ﻣﻤﻜﻦ ﻫﺎﻳﺮﻓﺾ ﻟﻲ ﻃﻠﺐ‪.‬‬ ‫* أﻧﺎ ﻣﺎﻋﻨﺪﻳﺶ ﻣﺎﻧﻊ‪ ...‬اﻟﻤﻬﻢ ﻣﻮاﻓﻘﺘﻪ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻛﺎن أﻧﻮر وﺟﺪي ﻳﻌﻠﻢ أﻧﻪ ﺳﻴﺨﻮض ﺣﺮﺑﺎ‬ ‫ﺷــﺮﺳــﺔ‪ ،‬ﺳﻴﻜﻮن ﻓﻴﻬﺎ ﻫــﻮ اﻟﺤﻠﻘﺔ اﻷﺿﻌﻒ‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﺳﺒﻖ وﺧــﺎض ﻣﺜﻞ ﻫــﺬه اﻟـﺤــﺮب ﻣــﺮات‬ ‫ﻋــﺪة‪ ،‬ﻣــﻦ أﺟــﻞ ﻟﻴﻠﻰ ﻣ ــﺮاد‪ ،‬وﻛ ــﺎن ﻫــﻮ اﻟﺤﻠﻘﺔ‬ ‫اﻷﻗـ ــﻮى اﻟ ــﺬي ﻳـﻤـﻠــﻲ ﺷــﺮوﻃــﻪ ﻋـﻠــﻰ اﻵﺧــﺮﻳــﻦ‪،‬‬ ‫ﻓﻜﺎن ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ أن ﻳﺆﻫﻞ ﻧﻔﺴﻪ ﻟﻤﻮاﺟﻬﺔ ذﻟﻚ‬ ‫ﻣــﻊ ﺣﺴﻴﻦ ﻓــﻮزي‪ ،‬وإن ﻛــﺎن أﻧــﻮر ﻳﺘﻤﻴﺰ ﻋﻨﻪ‬ ‫ﺑﺒﺮاﻋﺘﻪ ﻓﻲ اﻟﺘﻔﺎوض‪ ،‬وﻣﺮاوﻏﺘﻪ ﻓﻲ اﻟﺤﻮار‪:‬‬ ‫ ﺷﻮف أﻧﺎ ﺗﺤﺖ أﻣﺮك ﻓﻲ ﻛﻞ اﻟﻠﻲ ﺗﻄﻠﺒﻪ‬‫ﻣﻦ ﺷﺮوط ﺗﻀﻤﻦ ﺑﻴﻬﺎ ﺣﻖ ﻧﻌﻴﻤﺔ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرك‬ ‫ﻳﺎ ﺳﻴﺪي اﻟﻤﺘﺤﺪث اﻟﺮﺳﻤﻲ ﺑﺎﺳﻤﻬﺎ‪ ..‬وﻫﻲ‬ ‫ﻣﻮﻛﻼك ﻋﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫= ﻳــﺎ أﺳ ـﺘــﺎذ أﻧـ ــﻮر أﻧ ــﺎ ﻣــﺎﺑـﺘـﻜـﻠـﻤــﺶ ﺑــﺎﺳــﻢ‬ ‫ﻧـﻌـﻴـﻤــﺔ وﻻ ﻫ ــﻲ ﻣ ــﻮﻛ ــﻼﻧ ــﻲ‪ ..‬أﻧ ــﺎ ﻫ ـﻨــﺎ ﺑﺘﻜﻠﻢ‬ ‫ﺑﺎﺳﻤﻲ وﻋﻦ ﻧﻔﺴﻲ‪.‬‬ ‫ ﻣــﺎﺗــﺂﺧــﺬﻧ ـﻴــﺶ ﻳ ــﺎ أﺳ ـ ـﺘـ ــﺎذ‪ ..‬أﻧـ ــﺎ ﻏــﺮﺿــﻲ‬‫اﻟﻤﺼﻠﺤﺔ وإذا وﺟﻮدي ﻫﺎﻳﺴﺒﺐ ﻣﺸﻜﻠﺔ أﻧﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻤﻜﻦ أﻧﺴﺤﺐ ﻓﻮرا‪.‬‬ ‫= ﺑﺎﻟﻌﻜﺲ ﻳﺎ أﺳﺘﺎذ أﻧﻮر‪ ..‬أﻧﺎ اﻟﻠﻲ ﻳﺸﺮﻓﻨﻲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎون ﻣﻌﺎك‪ ..‬إذا ﻣﺎﻛﺎﻧﺶ ﻋﻨﺪك ﻣﺎﻧﻊ‪.‬‬ ‫ ﻣــﺎﻧــﻊ إﻳــﻪ ﻳــﺎ أﺳ ـﺘــﺎذ أﻣ ــﺎل أﻧــﺎ ﻫﻨﺎ ﺑﻌﻤﻞ‬‫أﻳــﻪ‪ ..‬وﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﺣﺎل أﻧﺎ ﺟﺎﻫﺰ‪ ..‬ﻏﺎﻳﺘﻪ أﻧﺘﻬﻲ‬ ‫ﻣﻦ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺮواﻳﺔ‪ ..‬وﻧﺒﺪأ ﻋﻠﻰ ﻃﻮل‪ ..‬ﻓﻴﻠﻢ ﻣﻦ‬ ‫إﻧﺘﺎﺟﻲ وﺗﺄﻟﻴﻔﻲ وإﺧﺮاﺟﻲ‪ ..‬وﻛﻤﺎن اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‬ ‫ﻗﺪام ﻧﻌﻴﻤﺔ‪.‬‬ ‫= ﻳﻈﻬﺮ ﻳﺎ أﺳﺘﺎذ أﻧﻮر أﻧﻚ ﻟﺴﻪ ﻣﺼﻤﻢ ﻋﻠﻰ‬ ‫أﻧﻲ ﻣﺴﺘﺸﺎر ﻓﻨﻲ ﻟﻨﻌﻴﻤﺔ ﻋﺎﻛﻒ‪.‬‬ ‫ إﻃﻼﻗﺎ‪.‬‬‫= أﻣﺎل ﻟﻤﺎ ﺣﻀﺮﺗﻚ ﻫﺎﺗﻜﺘﺐ وﺗﺨﺮج وﺗﻨﺘﺞ‬ ‫أﻧﺎ ﻫﺎﻋﻤﻞ إﻳﻪ؟‬ ‫ أﻳﻪ آه‪ ..‬ﻋﻤﻮﻣﺎ أﻧﺎ ﻣﺎﻋﻨﺪﻳﺶ ﻣﺎﻧﻊ ﻳﻜﻮن‬‫اﻟﺘﻌﺎون ﺑﻴﻨﺎ ﺑﺄي ﺷﻜﻞ ﺗﻔﻀﻠﻪ‬ ‫= ﺷــﻮف ﻳــﺎ أﺳـﺘــﺎذ أﻧــﻮر ﻗﺒﻞ ﻣــﺎ ﺣﻀﺮﺗﻚ‬ ‫ﺗﻔﺎﺗﺤﻨﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﻮﺿﻮع ده‪ ..‬أﻧــﺎ ﻛﻨﺖ ﺑﺠﻬﺰ‬ ‫ﻟﻔﻴﻠﻢ ﺟﺪﻳﺪ ﻣﻊ ﻧﻌﻴﻤﺔ‪ ..‬وأﻛﻮن ﺳﻌﻴﺪ ﺟﺪا ﻟﻮ‬ ‫ﻗﺒﻠﺖ ﺗﻘﻮم ﺑﺪور اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ ﻗﺪاﻣﻬﺎ‪.‬‬ ‫ أﻳﻪ آه‪ ..‬ﻃﺒﻌﺎ ﻃﺒﻌﺎ ده ﻳﺸﺮﻓﻨﻲ‪ ..‬أﻧﺎ ﺑﺲ‬‫ﻟﻴﺎ اﺳﺘﻔﺴﺎر ﺑﺴﻴﻂ ﻟﻮ ﺗﺴﻤﺢ‪.‬‬ ‫= ﻃﺒﻌﺎ اﺗﻔﻀﻞ‪.‬‬ ‫ أﻧﺖ ﻣﺼﺮ ﺑﺮﺿﻪ ﻳﻜﻮن ﻣﻦ إﻧﺘﺎج ﺷﺎرل‬‫ﻧﺤﺎس‪.‬‬ ‫= إﻃﻼﻗﺎ ﻣﺶ ﻣﺼﺮ ﺑﺎﻟﻤﺮة‪.‬‬ ‫ ﻫــﺎﻳــﻞ دي ﺑــﺪاﻳــﺔ ﻣ ـﺒ ـﺸــﺮة‪ ..‬ﻳـﺒـﻘــﻰ ﻣﻤﻜﻦ‬‫ﺑﻘﻰ‪....‬‬ ‫= اﻟﻔﻴﻠﻢ ﻣﻦ إﺧﺮاﺟﻲ وإﻧﺘﺎﺟﻲ‪.‬‬

‫أﻣﻞ ودﻣﻮع‬ ‫ﻷول ﻣﺮة ﻳﻔﺸﻞ أﻧﻮر وﺟﺪي ﻓﻲ ﺟﻮﻟﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺟــﻮﻻت ﻣﻔﺎوﺿﺎﺗﻪ‪ ،‬واﺿﻄﺮ إﻟــﻰ أن ﻳﺨﻀﻊ‬ ‫ﻟ ـﺸــﺮوط ﺣـﺴـﻴــﻦ ﻓـ ــﻮزي‪ ،‬ﻋـﻠــﻰ أﻣ ــﻞ أن ﻳــﺪﺧــﻞ‬

‫ﻧﻌﻴﻤﺔ ﻋﺎﻛﻒ ﺗﻔﺎﺟﺄ‬ ‫ﺑﻠﻘﺐ »ﻣﻌﺒﻮدة‬ ‫اﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮ« ﻓﻲ ﻓﻴﻠﻢ‬ ‫»ﻓﺘﺎة اﻟﺴﻴﺮك«‬

‫ً‬ ‫أوﻻ إﻟــﻰ ﻧﻌﻴﻤﺔ ﻋﺎﻛﻒ‪ ،‬وﻳﻘﺘﺮب ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬وﻛﻠﻪ‬ ‫ﺛﻘﻪ ﺑــﺄﻧــﻪ ﺳﻴﺒﺪأ ﺑﻌﺪﻫﺎ ﻣـﻔــﺎوﺿــﺎت ﺟــﺪﻳــﺪة‪،‬‬ ‫ﺳﺘﻜﻮن ﻟــﻪ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻐﻠﺒﺔ‪ ،‬ﻓــﻮا ﻓــﻖ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻴﺎم‬ ‫ﺑ ــﺪور اﻟـﺒـﻄــﻮﻟــﺔ ﻓــﻲ ﻓﻴﻠﻢ »اﻟ ـﻨ ـﻤــﺮ« اﻟ ــﺬي ﻛﺘﺐ‬ ‫ﻟــﻪ اﻟـﻘـﺼــﺔ ﺣﺴﻴﻦ ﻓ ــﻮزي‪ ،‬وﺷ ــﺎرك ﻓــﻲ ﻛﺘﺎﺑﺔ‬ ‫اﻟﺴﻴﻨﺎرﻳﻮ واﻟﺤﻮار ﻣﻊ وﻟﻴﻢ ﺑﺎﺳﻴﻠﻲ‪ ،‬ﻟﻴﻜﻮن‬ ‫ﺑﺎﻛﻮرة إﻧﺘﺎج ﺷﺮﻛﺘﻪ اﻟﺘﻲ أﻗﺎﻣﻬﺎ ﺑﺎﺳﻢ »أﻓﻼم‬ ‫ﺣﺴﻴﻦ ﻓﻮزي«‪.‬‬ ‫اﻧـﺘـﻬــﻰ ﺣـﺴـﻴــﻦ ﻓ ــﻮزي ﻣــﻦ ﻛـﺘــﺎﺑــﺔ ﺳﻴﻨﺎرﻳﻮ‬ ‫وﺣﻮار اﻟﻔﻴﻠﻢ‪ ،‬وﺑﺪأ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﺤﻀﻴﺮ واﺧﺘﻴﺎر‬ ‫ﺑﻘﻴﺔ اﻟﻤﻤﺜﻠﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﺳﻴﺸﺎرﻛﻮن ﻧﻌﻴﻤﺔ ﻋﺎﻛﻒ‬ ‫وأﻧ ــﻮر وﺟ ــﺪي‪ ،‬وﻗـﺒــﻞ أن ﻳـﺒــﺪأ اﻟـﺘـﺼــﻮﻳــﺮ‪ ،‬ﻋــﺎود‬ ‫اﻟﻤﺮض زوﺟﺘﻪ‪ ،‬ﻓﺄرﺟﺄ ﺗﺼﻮﻳﺮ اﻟﻔﻴﻠﻢ إﻟﻰ ﺣﻴﻦ‬ ‫ﺷﻔﺎء زوﺟﺘﻪ‪ ،‬ﻓﺪﺧﻞ ﻣﻌﻬﺎ ﻓﻲ دواﻣﺔ اﻟﻌﻼج ﻣﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺮﺿﻬﺎ‪ ،‬ﺣﺘﻰ إﻧﻪ ﻟﻢ ﻳﺘﺮك ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ أو ﻃﺒﻴﺒﺎ‬ ‫إﻻ وﻋﺮﺿﻬﺎ ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﺻﺎرﺣﻪ أﺣﺪﻫﻢ‪:‬‬ ‫ اﻟﺒﻨﺴﻠﻴﻦ ﻛﺎن اﻷﻣﻞ اﻷﺧﻴﺮ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻨﺎ‬‫= ﺗﻘﺼﺪ أﻳﻪ ﻳﺎ دﻛﺘﻮر؟ إﻧﻪ ﻣﺎﻓﻴﺶ أﻣﻞ؟‬ ‫ ﻣﻴﻦ ﻗﺎل ﻛﺪا‪ ..‬ﺑﺎﻟﻌﻜﺲ ﻓﻲ أﻣﻞ ﻛﺒﻴﺮ ﻟﻮ ﻗﺪرت‬‫ﺗﺴﻔﺮﻫﺎ ﻓــﺮﻧـﺴــﺎ‪ ..‬اﻟـﺸـﻔــﺎ ﻓــﻲ ﺣﺎﻟﺘﻬﺎ ﻣﻀﻤﻮن‬ ‫ﺑﻨﺴﺐ ﻛﺒﻴﺮة ﻟﻮ أﺗﻌﺎﻟﺠﺖ ﻫﻨﺎك‪.‬‬ ‫= أﻧــﺎ ﻣﺴﺘﻌﺪ أﺳــﺎﻓــﺮ ﺑﻴﻬﺎ آﺧــﺮ اﻟــﺪﻧـﻴــﺎ ﺑﺲ‬ ‫ﺗﺨﻒ‪.‬‬ ‫ إن ﺷ ــﺎء اﻟ ـﻠ ــﻪ‪ ..‬ﺑــﺲ اﻟ ـﻤ ـﻬــﻢ أﻧ ــﻚ ﺗ ـﺴــﺮع ﻓﻲ‬‫اﻟﺴﻔﺮ‪ ...‬اﻟﻮﻗﺖ ﻣﺶ ﻓﻲ ﺻﺎﻟﺤﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻗﺒﻞ ﻳﻮم واﺣﺪ ﻣﻦ ﺳﻔﺮ ﺣﺴﻴﻦ ﻓﻮزي ﺑﺼﺤﺒﺔ‬ ‫زوﺟﺘﻪ إﻟﻰ ﻓﺮﻧﺴﺎ‪ ،‬ﻓﺎﺿﺖ روﺣﻬﺎ إﻟﻰ ﺑﺎرﺋﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﺳﻂ ذﻫﻮل ﺣﺴﻴﻦ ﻣﻦ ﻫﻮل اﻟﻤﻔﺎﺟﺄة واﻟﺼﺪﻣﺔ‪،‬‬ ‫ﻟﻴﺼﺎب ﺑﺤﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﻻﻛﺘﺌﺎب‪ ،‬وﻳﻘﺮر اﻻﺑﺘﻌﺎد ﻋﻦ‬ ‫ﻛﻞ ﺷــﻲء ﺣﻮﻟﻪ‪ ،‬واﻟــﺪﺧــﻮل ﻓﻲ ﻋﺰﻟﺔ ﺗﺎﻣﺔ ﺣﺰﻧﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻓﻘﺪ أم وﻟﺪﻳﻪ‪.‬‬

‫اﻟﺒﻘﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﻠﻘﺔ اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‬

‫أوﺗﺎر‬

‫‪٢٤‬‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2733‬اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪ 7‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪2015‬م ‪ 20 /‬رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪culture@aljarida●com‬‬

‫اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻓﺎﻳﻖ ﻋﺒﺪاﻟﺠﻠﻴﻞ‪ ...‬ﺗﺠﺮﺑﺔ ﺷﻌﺮﻳﺔ ﺛﺮﻳﺔ‬ ‫ﺑﺠﻨﺎﺣﻴﻬﺎ اﻟﻌﺎﻣﻲ واﻟﻔﺼﻴﺢ )‪(٢-١‬‬ ‫‪ r‬ﺑﺪأ ﻣﻮﻫﺒﺘﻪ ﻓﻲ اﻟﺮﺳﻢ ﺛﻢ اﺗﺠﻪ إﻟﻰ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﻘﺼﻴﺪة‬ ‫ﺻﺎﻟﺢ اﻟﻐﺮﻳﺐ‬

‫ﺗﻨﻮﻋﺖ إﺑﺪاﻋﺎت اﻟﺮاﺣﻞ ﻓﺎﻳﻖ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﺠﻠﻴﻞ ﻓﻲ اﻟﺸﻌﺮ ًﺑﺠﻨﺎﺣﻴﻪ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻲ واﻟﻔﺼﻴﺢ‪ ،‬ﻣﻘﺪﻣﺎ ﻟﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ دواوﻳﻦ ﺷﻌﺮﻳﺔ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ‬ ‫إﻟﻰ ﺗﻌﺎوﻧﻪ ﻣﻊ أﺑﺮز ﻣﻄﺮﺑﻲ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺖ واﻟﺨﻠﻴﺞ‪ .‬ﺳﻨﺘﻨﺎول ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﺤﻠﻘﺔ ﻧﺸﺄﺗﻪ وﺑﺪاﻳﺔ‬ ‫ﻣﻤﺎرﺳﺔ ﻫﻮاﻳﺔ اﻟﺮﺳﻢ وﻇﺮوف‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺸﻌﺮ‪ ،‬وﻧﺴﻠﻂ اﻟﻀﻮء ﻋﻠﻰ‬ ‫دواوﻳﻨﻪ اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ‪.‬‬

‫اﻫ ـﺘــﻢ اﻟ ـﺸــﺎﻋــﺮ ﻓــﺎﻳــﻖ ﻋﺒﺪاﻟﺠﻠﻴﻞ‬ ‫ﺑﻜﺘﺎﺑﺔ اﻷوﺑﺮﻳﺘﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻷﻃﻔﺎل‬ ‫وﺣ ـ ـﺼـ ــﺪ ﺟـ ــﻮاﺋـ ــﺰ ﻓـ ــﻲ ﻣ ـﻬ ــﺮﺟ ــﺎﻧ ــﺎت‬ ‫ﻣﺤﻠﻴﺔ وﺧﻠﻴﺠﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻮ أﺣﺪ اﻟﺸﻌﺮاء‬ ‫اﻟـ ــﺬﻳـ ــﻦ أﺧـ ـ ــﺬت اﻷﻏـ ـﻨـ ـﻴ ــﺔ اﻟ ـﻜــﻮﻳ ـﺘ ـﻴــﺔ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻳﺪﻫﻢ ﺷﻜﻼ ﺟــﺪﻳــﺪا‪ ،‬ﻣــﻦ ﺧﻼل‬ ‫اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻔﺼﺤﻰ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻋﺘﺮاﻓﺎ وﺗﻘﺪﻳﺮا ﻟﻤﺰاﻳﺎﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﻓﺎﻳﻖ ﻋﺒﺪاﻟﺠﻠﻴﻞ ﺷﺎﻋﺮ ﻣﻮﻫﻮب‬ ‫ﺑﻔﻀﻞ اﺻﺮاره ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺠﺎح واﻟﺘﻔﻮق‬ ‫ً‬ ‫وﺑﻠﻮغ اﻟﻬﺪف اﻟــﺬي ﻳﻨﺸﺪه‪ ،‬ﺑﺎﺣﺜﺎ‬ ‫ﻋﻦ أﺳﻠﻮب ﺧﺎص ﺑﻪ‪ ،‬وﺑﻠﻐﺔ ﻣﺘﻔﺮدة‬ ‫ﺗﻤﻴﺰت ﺑﻬﺎ ﻛﻠﻤﺎت أﻏﺎﻧﻴﻪ اﻟﺠﻤﻴﻠﺔ‪،‬‬ ‫إذ أﺛﺒﺖ ﺧﻼل ﻣﺸﻮاره اﻟﻄﻮﻳﻞ اﻟﺬي‬ ‫ﻛــﺎﻧــﺖ ﺑــﺪاﻳ ـﺘــﻪ ﻋ ــﺎم ‪ ،1968‬ﺟــﺪارﺗــﻪ‬ ‫ﻓــﻲ ﺻﻴﺎﻏﺔ اﻷﻏﻨﻴﺔ اﻟﻘﺼﺼﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺧ ـ ــﻼل ﺗ ـﻘــﺪﻳ ـﻤــﻪ ﻣ ـﺠ ـﻤــﻮﻋــﺔ ﺷ ـﻌــﺮﻳــﺔ‬ ‫ﻏﻨﺎﺋﻴﺔ ﻏﻨﺎﻫﺎ اﻟﻤﻄﺮﺑﻮن ﻓﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ‬ ‫واﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻲ وأﺛﺮى ﺑﻬﺎ ﻣﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻹذاﻋﺔ اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ واﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‪.‬‬

‫ﻃﻔﻮﻟﺔ ﻣﻮﻫﻮﺑﺔ‬ ‫ﺑ ـ ــﺪأ اﻟـ ـﻄـ ـﻔ ــﻞ ﻓ ــﺎﻳ ــﻖ ﻋ ـﺒــﺪاﻟ ـﺠ ـﻠ ـﻴــﻞ‬ ‫ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺮﺳﻢ ﻣﻨﺬ ﻧﻌﻮﻣﺔ أﻇﻔﺎره‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣ ـﺘــﺮﺟ ـﻤــﺎ ﺷ ـ ـﻌـ ــﻮره ﻋ ـﺒــﺮ رﺳ ــﻮﻣ ــﺎت‬

‫ﻣ ـﻔ ـﻌ ـﻤــﺔ ﺑ ـ ـﺒـ ــﺮاء ة اﻟ ـﻄ ـﻔــﻮﻟــﺔ وﺟ ـﻤــﺎل‬ ‫اﻟﻤﻮﻫﺒﺔ‪ ،‬وﺑﻌﺪ ﺳﻨﻮات أﻣﻀﺎﻫﺎ ﻣﻊ‬ ‫ﻫﻮاﻳﺘﻪ اﻟﻤﺤﺒﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﺑﻠﻐﺔ‬ ‫ﺑ ـﺼــﺮﻳــﺔ‪ ،‬اﺗ ـﺠــﻪ إﻟ ــﻰ ﻛ ـﺘــﺎﺑــﺔ اﻟـﺸـﻌــﺮ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻓ ـﻜــﺎن ﻳـﻌـﺸــﻖ اﻟـ ـﻘ ــﺮاء ة وﻛـ ــﺎن ﻗــﺎرﺋــﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻧﻬﻤﺎ‪ ،‬واﻧﻜﺐ ﻋﻠﻰ ﻗــﺮاء ة ﻧﺘﺎج ﺑﺪر‬ ‫ﺷﺎﻛﺮ اﻟﺴﻴﺎب‪ ،‬اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﺘﺮﻛﻲ ﻧﺎﻇﻢ‬ ‫ﺣﻜﻤﺖ‪ ،‬أﻧﺴﻲ اﻟﺤﺎج‪ ،‬أدوﻧﻴﺲ‪ ،‬ﻧﺎزك‬ ‫اﻟﻤﻼﺋﻜﺔ‪ ،‬ﻟﻮرﻛﺎ‪.‬‬ ‫ﻳـﻘــﻮل ﻋــﻦ ﻫــﺬه اﻟـﻤــﺮﺣـﻠــﺔ‪» :‬ﺑــﺪأت‬ ‫ﻫــﻮاﻳـﺘــﻲ ﺑـﻜـﺘــﺎﺑــﺔ أﺑ ـﻴــﺎت ﻣــﻦ اﻟﺸﻌﺮ‬ ‫اﻟـ ـ ـﻔـ ـ ـﺼـ ـ ـﻴ ـ ــﺢ‪ ،‬وﻛـ ـ ـ ــﺎﻧـ ـ ـ ــﺖ ﻣ ـ ـ ـﺤـ ـ ــﺎوﻻت‬ ‫ﻣﺘﻮاﺿﻌﺔ‪ ،‬ﺛﻢ دﺧﻠﺖ ﻣﺠﺎل اﻟﺸﻌﺮ‬ ‫اﻟـ ـﻐـ ـﻨ ــﺎﺋ ــﻲ ﻓـ ــﻲ أواﺋـ ـ ـ ــﻞ اﻟ ـﺴ ـﺘ ـﻴ ـﻨ ـﻴــﺎت‬ ‫ﺣ ـﻴ ـﻨ ـﻤــﺎ أرﺳ ـ ـﻠـ ــﺖ ﺑ ـﻌــﺾ ﻗ ـﺼــﺎﺋــﺪي‬ ‫ﺑ ــﺎﻟـ ـﺒ ــﺮﻳ ــﺪ إﻟ ـ ــﻰ اﻹذاﻋ ـ ـ ـ ـ ــﺔ‪ ،‬وﻟ ـ ــﻢ ﻳـﻜــﻦ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺠﻮاب ﻣﺸﺠﻌﺎ‪ ،‬ﻣﺎ ﺟﻌﻠﻨﻲ أﺻﻤﻢ‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ ﺧ ــﻮض ﻫ ــﺬا اﻟ ـﻤ ـﺠــﺎل‪ ،‬وﺑ ــﺪأت‬ ‫ﻗﺮاء اﺗﻲ اﻟﻤﺘﻮاﺿﻌﺔ‪ ،‬ﻓﻜﺎﻧﺖ رﺣﻠﺘﻲ‬ ‫اﻷوﻟﻰ ﻣﻊ ﻧﺎزك اﻟﻤﻼﺋﻜﺔ وﺑﺪر ﺷﺎﻛﺮ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎب وﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺷﻌﺮاء اﻟﻤﻬﺠﺮ‪،‬‬ ‫ﻓﻜﺎﻧﺖ ﻣﺤﻄﺎت أوﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺸﻮاري‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻘﺼﻴﺪة‪.‬‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻜﺒﻴﺮ ﺑﺘﺜﻘﻴﻒ ﻧﻔﺴﻪ أدﺑﻴﺎ وﺛﻘﺎﻓﻴﺎ‪،‬‬ ‫ﻻﺳـﻴـﻤــﺎ ﻓــﻲ ﺗـﻘـﻨـﻴــﺔ ﺑ ـﻨــﺎء اﻟـﻘـﺼـﻴــﺪة‬ ‫واﻟـﻌــﺮوض واﻷوزان‪ ،‬وﻗــﺪ أﺟــﺎد ﻓﻲ‬ ‫ذﻟــﻚ‪ ،‬ﻓﻘﺼﺎﺋﺪه زاوﺟــﺖ ﺑﻴﻦ ﺑﺤﻮر‬ ‫اﻟـ ـ ـﻌ ـ ــﺮوض وﺗـ ـﻔـ ـﻌـ ـﻴ ــﻼﺗـ ـﻬ ــﺎ ﻣ ـ ــﺎ دﻓ ــﻊ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺸﺮق اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ ﺳﻴﻤﻮن ﻏﺎرﻏﻲ‬ ‫إﻟﻰ ﺗﺮﺟﻤﺔ ﻗﺼﺎﺋﺪه إﻟﻰ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺳﺎﻟﻔﺔ ﺻﻤﺘﻲ‬ ‫ﻋﺎم ‪ 1979‬ﺻﺪر ﻟﻪ دﻳﻮان »ﺳﺎﻟﻔﺔ‬ ‫ﺻﻤﺘﻲ«‪ ،‬وﻗــﺎل ﻋﻨﻪ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﻣﺒﺎرك اﻟﺼﻮري‪» :‬اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻓﻲ دﻳﻮاﻧﻪ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻫﻮ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺎﻣﻴﺔ اﻟﺘﻲ اﺷﺘﺎق‬ ‫أن ﻳﺘﻐﻨﻰ ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﻧﺠﺪه ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻐﻨﺎﺋﻲ واﻟﻘﺼﻴﺪة اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻓــﻲ وﻗــﺖ أﺷ ــﺎح اﻟ ـﺸ ـﻌــﺮاء ﺑﺄﻧﻔﺴﻬﻢ‬ ‫ووﺟـ ــﻮﻫ ـ ـﻬـ ــﻢ ﻋ ـ ــﻦ ﺷـ ـﻄ ــﺮ اﻟـ ـﻌ ــﺎﻣـ ـﻴ ــﺔ‪،‬‬ ‫ﻟﻴﻌﻤﻘﻮا اﺗﺠﺎﻫﻬﻢ ﻧﺤﻮ اﻟﻔﺼﺤﻰ‪،‬‬ ‫وﻛ ـ ــﺄن اﻟ ـﻌــﺎﻣ ـﻴــﺔ ﻻ ﺗـﻌـﻨـﻴـﻬــﻢ ﺑـﺸــﻲء‬ ‫وﻛﺄن ﺗﺠﺮﺑﺘﻪ اﻷوﻟﻰ ﻣﻌﻬﺎ ﻟﻢ ﺗﺘﺮك‬ ‫أﺛﺮﻫﺎ ﻋﻠﻴﻬﻢ وﻋﻠﻰ ﻟﻐﺘﻬﻢ اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ‬ ‫اﻷوﻟﻰ اﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﺗﺤﻤﻞ راﻳﺎت اﻟﺮﻳﺎدة‪،‬‬

‫ﺳﻨﺎﺑﻞ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ‬ ‫ﻋﺎم ‪ 1967‬أﺻﺪر »وﺳﻤﻴﺔ وﺳﻨﺎﺑﻞ‬ ‫اﻟ ـﻄ ـﻔــﻮﻟــﺔ« دﻳ ــﻮاﻧ ــﻪ اﻟ ـﺸ ـﻌــﺮي اﻷول‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺸﻮاره ﻣﻊ اﻟﻘﺼﻴﺪة ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ً‬ ‫اﻟ ـﺸ ـﻌــﺮ اﻟـ ـﺤ ــﺮ‪ ،‬ﻣ ـﻌ ـﻠ ـﻨــﺎ ﺗـ ـﻤ ــﺮده ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟـ ـﻘ ــﻮاﻟ ــﺐ اﻟـ ـﺠ ــﺎﻣ ــﺪة ﻟ ـﺸ ـﻜــﻞ اﻟ ـﻨــﺺ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫راﻓـ ـﻀ ــﺎ اﻟ ـﺴ ـﻴــﺮ ﻋ ـﻠــﻰ درب ﺳــﺎﺑـﻘـﻴــﻪ‬ ‫ً‬ ‫وﺑﺎﺣﺜﺎ ﻋﻦ اﻟﺘﺠﺪﻳﺪ واﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﻷﻧﻪ‬ ‫ﻟﻢ ﻳﺮﻏﺐ ﻓﻲ أن ﻳﻜﻮن ﻣﺠﺮد ﺷﺎﻋﺮ‬ ‫ﺿـﻤــﻦ ﻣـﺠـﻤــﻮﻋــﺔ اﻟ ـﺸ ـﻌــﺮاء ﻓﺤﺴﺐ‪،‬‬ ‫ﻻﺳﻴﻤﺎ أﻧــﻪ أﺳــﺲ ذاﺋﻘﺘﻪ اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ‬ ‫ّ‬ ‫ﻓﺎﻧﻜﺐ ﻋﻠﻰ ﻗــﺮاء ة‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺨﺘﻠﻒ‪،‬‬ ‫ﻧـﻤــﺎذج ﺷﻌﺮﻳﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻣــﻊ ﺷﻐﻔﻪ‬

‫ﺑﺪأ اﻟﻄﻔﻞ ﻓﺎﻳﻖ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﺠﻠﻴﻞ ﻣﻤﺎرﺳﺔ‬ ‫ﻧﻌﻮﻣﺔ‬ ‫اﻟﺮﺳﻢ ﻣﻨﺬ‬ ‫ً‬ ‫أﻇﻔﺎره ﻣﺘﺮﺟﻤﺎ‬ ‫ﺷﻌﻮره ﻋﺒﺮ رﺳﻮﻣﺎت‬ ‫ﻣﻔﻌﻤﺔ ﺑﺒﺮاء ة اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ‬ ‫وﺟﻤﺎل اﻟﻤﻮﻫﺒﺔ‬

‫أوﺑ ــﺮﻳ ــﺖ »ﺳ ـﻨــﺪرﻳــﻼ«‬ ‫ﻓ ــﺎز ﺑ ـﺠــﺎﺋــﺰة ﻣـﻬــﺮﺟــﺎن‬ ‫اﻟ ـ ـ ـﺨ ـ ـ ـﻠ ـ ـ ـﻴـ ـ ــﺞ ﻟ ـ ــﻺﻧـ ـ ـﺘ ـ ــﺎج‬ ‫اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻲ‬

‫ﻓﻘﺪ ﻧﻘﺪ ﻫــﺬا اﻟــﻮاﻗــﻊ اﻟﺼﺎﻣﺖ اﻟﻤﺮ‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻴﻪ‪ ،‬ﺑﻌﺒﺎرات ﺗﻜﺎد ﺗﻜﻮن‬ ‫ﻏﻴﺮ ﻣﻔﻬﻮﻣﺔ ﺟﻴﺪا‪.‬‬ ‫ﻓﺎﻟﺸﺎﻋﺮ ﻓﻲ ﻣﻔﻬﻮﻣﻪ »ﻫﻮ اﻟﻔﻨﺎن‬ ‫اﻟﺬي ﻳﺤﻮل اﻟﻠﻐﺔ إﻟﻰ ﻃﻴﻨﺔ« ﻳﻘﺼﺪ‬ ‫اﻟﺘﻠﻮﻳﻦ ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻨﺪ ﻟﻴﻮﻧﺘﻬﺎ‪ ،‬وﺗﺸﻜﻴﻞ‬ ‫ﻟﻐﺔ ﺟﺪﻳﺪة واﺷﺘﻘﺎق أﺷﻜﺎل ﻟﻐﻮﻳﺔ‬ ‫ﺣــﺪﻳ ـﺜــﺔ ﺻــﺎﻟ ـﺤــﺔ ﻟ ـﺸ ـﻌــﺮه اﻟ ـﻌــﺎﻣــﻲ‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪ«‪.‬‬

‫ﻣﻌﺠﻢ اﻟﺠﺮاح‬

‫دواوﻳﻦ أﺧﺮى‬ ‫ﻋﺎم ‪ 1999‬ﺻﺪر ﻋﻨﻪ ﻛﺘﺎب ﺗﺬﻛﺎري‬ ‫ﺑـﻌـﻨــﻮان ”رﺣـﻠــﺔ اﻟـﺤـﻀــﻮر واﻟـﻐـﻴــﺎب“‬ ‫ﻟﻠﺸﺎﻋﺮ ﻋﻠﻲ اﻟﻤﺴﻌﻮدي‪ ،‬وﻓﻲ ‪2001‬‬ ‫ﺻﺪر ﻟﻪ دﻳﻮان ”ﻓﺎﺋﻘﻴﺎت“ ﻋﻦ ﻣﺆﺳﺴﺔ‬ ‫ﺟــﺎﺋــﺰة ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﺳـﻌــﻮد اﻟﺒﺎﺑﻄﻴﻦ‬ ‫ﻟﻺﺑﺪاع اﻟﺸﻌﺮي‪.‬‬

‫أﻳﺎم اﻟﻜﺸﺎﻓﺔ ﻣﻊ أﺣﺪ زﻣﻼﺋﻪ‬

‫اﻷوﺑﺮﻳﺘﺎت واﻷﻃﻔﺎل‬

‫ﻋـ ــﺎم ‪ 1984‬ﺻـ ــﺪر ﻟ ـﻠ ـﺸــﺎﻋــﺮ ﻓــﺎﻳــﻖ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﺠﻠﻴﻞ دﻳــﻮان }ﻣﻌﺠﻢ اﻟﺠﺮاح{‬ ‫ﻋــﻦ ﻣـﻜـﺘـﺒــﺔ أم اﻟ ـﻘــﺮى‪ ،‬وﻗ ــﺪ اﺣـﺘــﻮى‬ ‫ﻣﻘﻄﻮﻋﺎت ﺷﻌﺮﻳﺔ ﻛﺘﺒﻬﺎ ﻓﺎﻳﻖ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪ 1981‬وأﻏﺴﻄﺲ ‪.1983‬‬ ‫أي أن ﺛﻤﺔ ﻗــﺮاﺑــﺔ ﻋــﺎم واﺣــﺪ ﺑﻴﻦ‬ ‫ﻋﻤﺮ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻫﺬه اﻟﻤﻘﻄﻮﻋﺎت وﻧﺸﺮﻫﺎ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻓﻲ ﻛﺘﺎب‪.‬‬

‫اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﺑﺎﻷﻃﻔﺎل‪ ،‬وﻛﺎن‬ ‫ً‬ ‫ﻓﺎﻳﻖ ﻳﻌﺘﺒﺮ ﻛﺘﺎﺑﺎﺗﻪ ﻟﻠﻄﻔﻞ ﻫﺮوﺑﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﺣﺎﺿﺮه إﻟﻰ ﻣﺎﺿﻴﻪ اﻟﺠﻤﻴﻞ‪.‬‬

‫ﻟﻤﺴﺔ وﻓﺎء‬ ‫ً‬ ‫أﺻ ــﺪر اﻷدﻳ ــﺐ ﺣـﻤــﺪ اﻟـﺤـﻤــﺪ ﻛﺘﺎﺑﺎ‬ ‫ﻳــﻮﺛــﻖ ﻓـﻴــﻪ ﻣـﺴـﻴــﺮة اﻟﺸﻬﻴﺪ اﻟـﺸــﺎﻋــﺮ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺎ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻬﻤﺔ رﺑﻤﺎ ﻳﺠﻬﻠﻬﺎ‬ ‫اﻟﺒﻌﺾ ﺣﻮل ﻣﺸﻮار ﻫﺬا اﻟﻤﺒﺪع‪ ،‬ﻣﻦ‬ ‫ﺑـﻴـﻨـﻬــﺎ أن ﺷــﺎﻋــﺮﻧــﺎ اﻟ ـﻤ ـﺒــﺪع اﻟﺸﻬﻴﺪ‬ ‫ﻫﻮ ﻓﺎﻳﻖ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻲ اﻟﻌﻴﺎﺿﻲ وﻫﺬا‬ ‫اﺳﻤﻪ اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﻓﻲ اﻟﺴﺠﻼت اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ‪،‬‬ ‫إﻻ أﻧﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ أﺻﺪر أول ﻧﺘﺎج أدﺑﻲ ﻟﻪ‬ ‫»وﺳﻤﻴﺔ وﺳﻨﺎﺑﻞ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ« )‪،(1967‬‬ ‫ً‬ ‫اﺧـﺘــﺎر ﻓﺎﻳﻖ ﻋﺒﺪاﻟﺠﻠﻴﻞ وﻛــﺎن اﺳﻤﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺮﻛﺒﺎ ‪ ،‬وﻋﺒﺪاﻟﺠﻠﻴﻞ ﻫــﻮ ﺧﺎﻟﻪ اﻟــﺬي‬ ‫رﺑــﺎه ﻣﻨﺬ اﻟﺼﻐﺮ وراﻓ ـﻘــﻪ ﻓــﻲ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺮاﺣﻞ ﻃﻔﻮﻟﺘﻪ‪ ،‬ﻋﺮﻓﺎﻧﺎ ﻟﻬﺬا اﻟﺮﺟﻞ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟـ ــﺬي ﺗ ــﺮك أﺛـ ــﺮا ﻃـﻴـﺒــﺎ ﻓــﻲ ﻧ ـﻔــﺲ اﺑــﻦ‬ ‫ﺷﻘﻴﻘﺘﻪ‪.‬‬ ‫وﻳﻨﻘﻞ اﻟﺤﻤﺪ ﺷﻌﻮر ﻋﺒﺪاﻟﺠﻠﻴﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻟﺴﺎن اﺑﻨﻪ ﻓﺎرس ﻗﺎﺋﻼ‪» :‬أﺧﺒﺮﻧﻲ‬ ‫أﺑ ــﻲ أﻧ ــﻪ ﻋـﻨــﺪﻣــﺎ ﻗ ــﺮر إﺻـ ــﺪار دﻳــﻮاﻧــﻪ‬ ‫اﻟـ ـﺸـ ـﻌ ــﺮي اﻷول »وﺳـ ـﻤـ ـﻴ ــﺔ وﺳ ـﻨــﺎﺑــﻞ‬ ‫اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ«‪ ،‬اﺧﺘﺎر اﺳﻢ ﻓﺎﻳﻖ ﻋﺒﺪاﻟﺠﻠﻴﻞ‪،‬‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻳﺘﻮﻗﻊ أن ﻳﻜﺘﺴﺐ ﺷﻬﺮة‪،‬‬

‫ً‬ ‫اﻫ ـﺘــﻢ ﺑـﻤـﺴــﺮح اﻟ ـﻄـﻔــﻞ‪ ،‬ﺧـﺼــﻮﺻــﺎ‪،‬‬ ‫وﻟـ ــﻪ أوﺑ ــﺮﻳـ ـﺘ ــﺎت وﻃ ـﻨ ـﻴــﺔ ﻣ ــﻦ ﺑـﻴـﻨـﻬــﺎ‪:‬‬ ‫”ﺟـﺴــﺮ اﻟـﻤـﺤـﺒــﺔ“ )‪ ،(1986‬أوﺑــﺮﻳـﺘــﺎت‬ ‫ﻏ ـﻨــﺎﺋ ـﻴــﺔ أﺷـ ـﻬ ــﺮﻫ ــﺎ ”ﺑ ـ ـﺴـ ــﺎط اﻟ ـﻔ ـﻘــﺮ“‬ ‫)‪ ” ،(1980‬ﺳ ـ ـ ـﻨـ ـ ــﺪر ﻳـ ـ ــﻼ“ ا ﻟ ـ ـ ـ ــﺬي ﻓـ ــﺎز‬ ‫ﺑـﺠــﺎﺋــﺰة ”ﻣـﻬــﺮﺟــﺎن اﻟﺨﻠﻴﺞ ﻟﻺﻧﺘﺎج‬ ‫اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻲ“ )‪” ،(1984‬واﻟ ـﻠــﻪ زﻣــﻦ“‪،‬‬ ‫وأﻋﻤﺎل أﺧﺮى‪.‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺴﺒﻌﻴﻨﻴﺎت ﻛﺘﺐ ﺷﻌﺮ اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫وﻧ ـﺸــﺮ اﻟ ـﻘ ـﺼــﺎﺋــﺪ ﻓــﻲ ﻣـﺠـﻠــﺔ ”ﺳ ـﻌــﺪ“‬

‫وﻳﻜﻮن ﻟﻪ اﺳﻢ ﻓﻲ اﻟﻮﺳﻂ اﻷدﺑﻲ‪ ،‬ﻟﻬﺬا‬ ‫ﻟﻢ ﻳﻔﻜﺮ‪ ،‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‪ ،‬أن ﻳﻌﻮد إﻟﻰ اﺳﻤﻪ‬ ‫اﻷﺻﻠﻲ ﻓﺎﻳﻖ اﻟﻌﻴﺎﺿﻲ‪ ،‬ﻓﻘﺪ اﻟﺘﺼﻖ‬ ‫اﻻﺳﻢ اﻟﻤﺮﻛﺐ ﺑﻪ واﺷﺘﻬﺮ ﺑﻪ‪.‬‬

‫»وﺳﻤﻴﺔ وﺳﻨﺎﺑﻞ‬ ‫اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ« أول ﺗﺠﺮﺑﺔ‬ ‫ﺧﻠﻴﺠﻴﺔ ﺑﺎﻟﺸﻌﺮ اﻟﺤﺮ‬

‫ﻟﻤﺤﺔ ذاﺗﻴﺔ‬

‫ﻓﻲ ﺻﺒﺎه‬

‫ﻋﺒﺪاﻟﺠﻠﻴﻞ ﻣﻊ ﻳﻮﺳﻒ اﻟﻤﻬﻨﺎ‬

‫ﺷﻬﺎدات ﺷﺨﺼﻴﺔ‬

‫ً‬ ‫اﻣـ ـﺘ ــﺪح اﻷدﺑـ ـ ــﺎء واﻷﻛ ــﺎدﻳـ ـﻤـ ـﻴ ــﻮن ﻣــﻮﻫ ـﺒــﺔ ﻓــﺎﻳــﻖ ﻋـﺒــﺪاﻟـﺠـﻠـﻴــﻞ اﻣﺘﻄﻮا ﻓﺮس اﻟﻠﻐﺔ ووﺟﺪوا ﻟﻬﺎ ﺻﻴﻐﺔ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ وﻓﺮﻳﺪة‪ ،‬ﻣﻼﺣﻈﺎ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺷﻌﺮﻳﺎ ﻳﺤﺘﺬى ﺑﻪ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻳﺠﻴﺪ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻤﻔﺮدة أن ﻓﻲ ﻧﻮﻋﻴﺔ ﺷﻌﺮه اﻟﻌﺎﻣﻲ اﻟﺬي اﺣﺘﻮاه دﻳﻮان »وﺳﻤﻴﺔ وﺳﻨﺎﺑﻞ‬ ‫واﻋﺘﺒﺮوه ﻧﻤﻮذﺟﺎ‬ ‫اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ« ﺳﻨﻼﺣﻆ اﺧﺘﻼف ﺻﻴﻐﺔ اﻟﻜﻠﻤﺔ ﻣﻊ اﻟﻤﻮﺿﻮع‪ ،‬وﻧﺠﺪ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺮﺳﺦ ﻓﻲ اﻷذﻫﺎن وﻻ ﺗﺒﺮح ذاﻛﺮة اﻟﻤﺘﻠﻘﻲ‪.‬‬ ‫أن ﻫﺬه اﻟﻠﻐﺔ ﻗﺪ ﺗﻄﻮرت ﺑﻌﺪ ﺻﺪور اﻟﺪﻳﻮان اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻋﺎم ‪،1968‬‬ ‫‪ ǺǛ ƜǼǫƖǔǧƕ ǺǟƵ ǮǓ ǹƵǶDŽǧƕ ǡƵƖƚǫ ƲǬƬǫ ƵǶƠǣƲǧƕ ƘƠǣ r‬وﻫــﻮ ﻣــﺎ ﻧﻠﻤﺴﻪ أﺷـﻌــﺎر دﻳــﻮان اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻵﺧــﺮ »ﺳﺎﻟﻔﺔ ﺻﻤﺘﻲ«‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺼﻨﻔﺎ إﻳــﺎه أﺣــﺪ أﺑــﺮز اﻟﺸﻌﺮاء اﻟﺬﻳﻦ )‪.(1979‬‬ ‫ﺷﻌﺮ ﻓﺎﻳﻖ ﻋﺒﺪاﻟﺠﻠﻴﻞ‪،‬‬ ‫‪ ǦǼǨƨǧƕƲƚǓ ǞǻƖǛ ƜƙƶƨƟ ƈƖǴƙ ǭƋ ǺǛƖDŽǧƕ ǺǨǓ ƶǓƖǀǧƕ ƶǣƳ r‬‬ ‫ً‬ ‫راﻫﻨﺎ ﻻ ﻳﻌﻨﻲ أﻧﻪ ﻗﻮﺑﻞ ﺑﺤﻔﺎوة ﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺎﺗﻪ‪ ،‬إذ رﻓﺾ ﻣﻌﻈﻢ‬ ‫اﻷدﺑﺎء ﺗﺠﺮﺑﺘﻪ ﺣﻴﻨﺬاك‪ ،‬ﻟﻜﻦ أﺻﺪﻗﺎء ه د‪ .‬ﺣﺴﻦ ﻳﻌﻘﻮب اﻟﻌﻠﻲ‪،‬‬ ‫وﺻﻘﺮ اﻟﺮﺷﻮد‪ ،‬وﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﺴﺮﻳﻊ وﻏﻴﺮﻫﻢ ﻣﺪوه ﺑﺎﻟﺘﺸﺠﻴﻊ‬ ‫واﻟﺤﺐ‪.‬‬

‫اﺳﻤﻪ اﻟﻜﺎﻣﻞ ﻓﺎﻳﻖ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻲ اﻟﻌﻴﺎﺿﻲ ﻣﻦ ﻣﻮاﻟﻴﺪ ‪ 5‬ﻣﺎﻳﻮ ‪1948‬‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺖ‪ .‬ﻣﺘﺰوج وﻟﺪﻳﻪ وﻟﺪ اﺳﻤﻪ ﻓﺎرس وأرﺑﻊ ﺑﻨﺎت أﻛﺒﺮﻫﻦ ﻏﺎدة‪ ،‬ﺛﻢ‬ ‫ً‬ ‫رﺟﺎء وﺳﺎرة وﻧﻮف‪ ،‬ﻋﻤﻞ ﻣﻮﻇﻔﺎ ﻓﻲ ﺑﻠﺪﻳﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ‪ ،‬وﺷﻐﻞ ﻣﻨﺎﺻﺐ‪:‬‬ ‫ﻋﻀﻮ ﻓﻲ ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﻴﻦ‪ ،‬ﻋﻀﻮ »ﻓﺮﻗﺔ اﻟﻤﺴﺮح اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ«‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫)‪ ،(1976‬ﺛﻢ ﻧﺎﺋﺒﺎ ﻟﺮﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻹدارة )‪ ،(1977‬ورﺋﻴﺴﺎ ﻟﻤﺠﻠﺲ‬ ‫اﻹدارة )‪ 1978‬ﺣﺘﻰ ﻧﻬﺎﻳﺔ ‪.(1983‬‬

‫ً‬ ‫أﺣﻠﻰ ﻟﺤﻈﺎت اﻟﻌﻤﺮ ﻓﻲ ﻗﺼﺎﺋﺪ ﺣﺎﻛﺖ ﺻﻮرا ﻣﻦ اﻟﻤﺎﺿﻲ‬ ‫ﺑﻜﻞ أﺻﺎﻟﺔ اﻟﺸﺎب اﻟﻤﺤﺎول‪ ،‬أﻻ وﻫﻮ ﻓﺎﻳﻖ ﻋﺒﺪاﻟﺠﻠﻴﻞ اﻟﺬي‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻮاﺟﺐ ﻋﻠﻴﻪ ﺗﺠﺎه ﺑﻠﺪه أن ﻳﺴﺠﻞ اﻟﻌﺎدات واﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ‬ ‫اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ ﺑﺸﻌﺮه اﻟﺒﺴﻴﻂ اﻟﻐﻨﻲ ﺑﺎﻟﺼﻮر واﻟﻤﻌﺎﻧﻲ‪.‬‬ ‫‪ ƜƙƶƨƟ ǥǶƫ ƢǻƲƬǧƕ ǺƠƚƼǧƕ ǺǨǓ ƶǓƖǀǧƕ ƶDŽƠưǻ r‬‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﺠﻠﻴﻞ ﺑﺎﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟـﺘــﺎﻟـﻴــﺔ‪» :‬ﻓــﻲ اﻟـﻜــﻮﻳــﺖ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺒﻠﺪان اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻓﻲ ﺑﻘﻴﺔ ﺑــﻼد اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﺛﻤﺔ‬ ‫ﺷﻌﺮاء ﻧﺎﻟﻮا ﻫــﺬه اﻟﻤﺮﺗﺒﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﺮف ﺑﺠﺪاره‪،‬‬ ‫وﺛـﻤــﺔ ﻣــﻦ ﻳـﺤــﺎوﻟــﻮن اﻟــﻮﺻــﻮل إﻟـﻴـﻬــﺎ‪ ،‬وﻓــﺎﻳــﻖ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﺠﻠﻴﻞ ﻳﺤﺎول ﻣﻊ اﻟﻤﺤﺎوﻟﻴﻦ‪ ،‬وأرﺟــﻮ‬ ‫أن ﻳﺼﻞ إذا ﺛﺎﺑﺮ واﺟﺘﻬﺪ‪ ،‬وآﻣﻦ ﺑﺎﻟﻜﻠﻤﺔ‪،‬‬ ‫وآﻣﻞ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻗﻠﺒﻲ أن ﻳﺼﻞ«‪.‬‬

‫‪ ƑƵƖǠǧƕ ƺƬǼƻǵ ƞƼƼƫƋ ƸǻƖǜǧƕ ƲǬƬǫ ƶǓƖǀǧƕ DzǰǓ ǥƖǟ r‬‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻘﺮأ ﻧﺼﻮص ﻋﺒﺪاﻟﺠﻠﻴﻞ أن اﻟﺤﺮف اﻟﻌﺎﻣﻲ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أن‬ ‫ﻳﺘﺜﻘﻒ‪ ،‬وأن ﻳﺤﻤﻞ ذﻟﻚ اﻹﺷﻌﺎع اﻟﺬي ﻳﺴﺮﺑﻞ اﻟﻔﺼﺤﻰ‪ ،‬وﻛﻤﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻔﺼﺤﻰ ﻛﻠﻤﺎت راﺋﻌﺔ‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻣﻴﺔ ﻛﻠﻤﺎت راﺋﻌﺔ أﻳﻀﺎ إذا‬ ‫ﺗﻨﺎوﻟﻬﺎ ﺷﺎﻋﺮ ﻣﺜﻘﻒ«‪.‬‬ ‫ﺻﻘﺮ اﻟﺮﺷﻮد‬

‫‪ ƜǼǬƻǵ` ǭƕǶǻƱ ǭƋ ƶƚƠǓƕ ɚƱǶƿƶǧƕ ƶǠǃ ǺƫƶƼǬǧƕ ƥƶưǬǧƕ r‬‬ ‫وﺳﻨﺎﺑﻞ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ{ ﺣﻔﻆ ﺑﻌﺾ اﻟﺘﺮاث ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺒﻘﻌﺔ وﺳﺠﻞ‬

‫ﻋﻠﻲ اﻟﺴﺒﺘﻲ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2733‬اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪ 7‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪2015‬م ‪ 20 /‬رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪culture@aljarida●com‬‬

‫ﻫﺎﻟﺔ ﺻﺪﻗﻲ‪ :‬واﻓﻘﺖ ﻋﻠﻰ }ﺣﺎرة اﻟﻴﻬﻮد{ ﺑﺪاﻓﻊ وﻃﻨﻲ‬ ‫ﻣﺤﻄﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﺗﻄﺒﻊ ﻣﺴﻴﺮة ﻫﺎﻟﺔ ﺻﺪﻗﻲ ﺿﻤﻦ ﻣﺸﻮارﻫﺎ اﻟﺰاﺧﺮ ﺑﺎﻟﻨﺠﺎﺣﺎت واﻟﻌﻼﻣﺎت اﻟﻤﻬﻤﺔ‪ ،‬ﺳﻮاء ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴﻴﻨﻤﺎ أو اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‪ ،‬ﻋﻨﻮاﻧﻬﺎ }ﺣﺎرة اﻟﻴﻬﻮد{‪ ،‬ﻓﺒﺮﻫﻨﺖ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻗﺪرﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﺠﺴﻴﺪ اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺑﺤﺮﻓﻴﺔ ورﻗﻲ‪.‬‬ ‫ﺣﻮل اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ اﻟﺬي ﺗﺨﻮض ﺑﻪ اﻟﺴﺒﺎق اﻟﺮﻣﻀﺎﻧﻲ وردود اﻟﻔﻌﻞ ﺣﻮﻟﻪ وﺟﺪﻳﺪﻫﺎ وﻗﻀﺎﻳﺎ ﻓﻨﻴﺔ ﻛﺎن اﻟﺤﻮار‬ ‫اﻟﺘﺎﻟﻲ ﻣﻌﻬﺎ‪.‬‬

‫‪٢٥‬‬

‫ﻣﺰاج‬

‫‪Spot‬‬ ‫ﻳﻮﺳﻒ اﻟﺸﺮﻳﻒ‪...‬‬

‫ﻣﻦ اﻟﻐﻤﻮض إﻟﻰ اﻟﺴﺤﺮ‬

‫اﻟﻘﺎﻫﺮة ‪ -‬ﺟﻤﺎل ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر‬ ‫ﻛﻴﻒ ﺗﻘﻴﻤﻴﻦ ﺷﺨﺼﻴﺔ }زﻳﻨﺎت{ اﻟﺘﻲ ﺟﺴﺪﺗﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ }ﺣﺎرة اﻟﻴﻬﻮد؟‬ ‫ﺳـ ـﻌ ــﺪت ﺑ ـﺘ ـﻘــﺪﻳ ـﻤ ـﻬــﺎ‪ ،‬ﻓ ـﻠ ـﻠ ـﻤــﺮة اﻷوﻟ ـ ـ ــﻰ أﺟ ـﺴــﺪ‬ ‫ً‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺔ اﻣ ــﺮأة ﺗــﺪﻳــﺮ ﺑـﻴـﺘــﺎ ﻟ ـﻠــﺪﻋــﺎرة ﻓــﻲ اﻟـﺤــﺎرة‬ ‫ً‬ ‫ﻛــﺎن ﻣــﺮﺧـﺼـ ًـﺎ ﻣــﻦ اﻟـﺤـﻜــﻮﻣــﺔ آﻧ ــﺬاك ُ‬ ‫وﻣـﻌـﺘــﺮﻓــﺎ ﺑــﻪ‪،‬‬ ‫وأﻇﻬﺮ ﺑﺸﻜﻞ وأداء ﻣﺨﺘﻠﻔﻴﻦ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻷﻫــﻢ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ذاﺗﻪ وأﻫﻤﻴﺘﻪ ورﺻﺪه ﻓﺘﺮة ﻣﻬﻤﺔ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ ﻣﺼﺮ‬ ‫ﺗﺠﻬﻠﻬﺎ اﻷﺟﻴﺎل اﻟﺠﺪﻳﺪة‪ ،‬وﻫــﺬا اﻟﺴﺒﺐ ﺑﺎﻟﺬات‬ ‫ً‬ ‫ﺟﻌﻠﻨﻲ أواﻓﻖ ﻓﻮرا‪.‬‬ ‫ﻫﻞ ﺗﻮﻗﻌﺖ ردود ﻓﻌﻞ إﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﺣﻮل اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫واﻟﻤﺴﻠﺴﻞ ﻋﻤﻮﻣﺎ؟‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ‪ ،‬ﻓﺄﻧﺎ ﻟﻢ أﻗﺪم ﻫﺬه اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ اﻟﻤﺴﺘﻔﺰة‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻗ ـﺒــﻞ‪ ،‬ورﻏـ ــﻢ أﻧ ـﻬــﺎ ﻗ ـ ــﻮادة وﺗ ـﻌ ـﻴــﺶ ﻓ ــﻲ ﻣـﻨــﺰل‬ ‫ﻟﻠﺪﻋﺎرة إﻻ أن اﻟﻤﺸﺎﻫﺪ ﻻ ﺗﺘﻀﻤﻦ ﻣﺎ ﻳﺨﺪش ﺣﻴﺎء‬ ‫اﻟﺠﻤﻬﻮر‪ ،‬إذ ﺣﺮص ﻓﺮﻳﻖ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬وأدﻋﻮ‬ ‫اﻟﺠﻤﻴﻊ إﻟﻰ اﻻﻧﺘﻈﺎر ﺣﺘﻰ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ وﻋﺪم‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺤﻜﻢ ﻣﺴﺒﻘﺎ ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﻷﻧﻪ ﻳﻨﺎﻗﺶ ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ورﺛﻨﺎﻫﺎ‬ ‫ﻣﻦ اﻷﺟﻴﺎل اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻣﻦ دون ﺗﻔﻜﻴﺮ ﻓﻲ ﺻﺤﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻣــﺎ اﻟ ــﺬي دﻓـﻌــﻚ إﻟــﻰ اﻟـﻤـﺸــﺎرﻛــﺔ ﻓــﻲ ﻋـﻤــﻞ واﺣــﺪ‬ ‫ﻓﺤﺴﺐ؟‬ ‫اﻟﺤﺲ وﻃﻨﻲ ﻛﻤﺎ ﻗﻠﺖ‪ ،‬وﻟﻴﻜﻮن ﻟﺪي ﻓﺮﺻﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻓــﻲ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ وﻣﻌﺎﻳﺸﺘﻬﺎ وﺗﻘﺪﻳﻤﻬﺎ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﺟﻴﺪ‪ ،‬ﻟﻬﺬه اﻟﻐﺎﻳﺔ‪ ،‬رﻓﻀﺖ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﺴﻠﺴﻼت‬ ‫وﻓﻴﻠﻤﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﻛـﻴــﻒ ﺗـﺨـﺘــﺎرﻳــﻦ أدوارك ﻓــﻲ ﻫــﺬه اﻟـﻤــﺮﺣـﻠــﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻨﺠﻮﻣﻴﺔ وأﻳﻀﺎ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ؟‬ ‫ﻓــﻲ ﺑــﺪاﻳــﺔ ﻣ ـﺸــﻮاري اﻟﻔﻨﻲ ﻛــﺎن اﻟـﻬــﺪف إﺛﺒﺎت‬ ‫اﻟ ـ ــﻮﺟ ـ ــﻮد وإﻇـ ـ ـﻬ ـ ــﺎر اﻟـ ـﻤ ــﻮﻫـ ـﺒ ــﺔ وﺗ ـﺤ ـﻘ ـﻴــﻖ ﻧ ـﺠــﺎح‬ ‫ﺟﻤﺎﻫﻴﺮي‪ ،‬وﺻﻨﻊ ﺗﺎرﻳﺦ ﻓﻨﻲ‪ ،‬أﻣﺎ اﻵن وﻗﺪ ﺗﺤﻘﻖ‬ ‫ﻛﻞ ذﻟﻚ‪ ،‬اﺧﺘﻠﻔﺖ اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ‪ ،‬وﺻﺮت أﺑﺤﺚ ﻋﻦ أدوار‬ ‫ﻟﻢ أﻗﺪﻣﻬﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‪ ،‬ﻋﻦ ﻋﻤﻞ ُﻳﺴﺎﻫﻢ‪ ،‬ﺑﺸﻜﻞ أو‬ ‫ﺑــﺂﺧــﺮ‪ ،‬ﻓــﻲ ﻋــﺮض ﺗــﺎرﻳــﺦ ﻣﺼﺮ ﺑﺼﻮرة‬ ‫ﺻﺤﻴﺤﺔ‪ ،‬ﺑـﻌــﺪ ﻣــﺎ ﺗــﻢ ﺗﻐﻴﻴﺐ أ ﺟـﻴــﺎل‬ ‫ﻛﺜﻴﺮة وﺗـﻘــﺪﻳــﻢ ﺗــﺎرﻳــﺦ ﻏﻴﺮ ﺣﻘﻴﻘﻲ‬ ‫ﻟ ـﻬــﺎ‪ ،‬أﻳ ـﻀــﺎ ﻋ ـﻤــﻞ ُﻳـ ـﺸ ــﺎرك ﻓ ــﻲ ﻧﺸﺮ‬ ‫اﻟﻮﻋﻲ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺑﻌﺪ اﻻﻧﺤﺪار‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺬوق اﻟﻌﺎم‪.‬‬

‫ﻣﺎذا ﻋﻦ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺟﺰء ﺟﺪﻳﺪ ﻣﻦ }ﺟﻮز ﻣﺎﻣﺎ{؟؟‬ ‫ً‬ ‫ﺣﻘﻖ ﻧﺠﺎﺣﺎ‪ ،‬وﻛﺎن ﻣﻦ إﻧﺘﺎﺟﻲ‪ ،‬إﻧﻤﺎ ﺣﺘﻰ اﻵن‬ ‫ﻟﻢ أﺣﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﺤﻘﺎﺗﻲ ﻣﻦ اﻟﻘﻨﻮات اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺔ‬ ‫اﻟ ـﺘــﻲ اﺷ ـﺘــﺮﺗــﻪ‪ ،‬وﺑــﺎﻟـﺘــﺎﻟــﻲ ﺗــﻮﻗــﻒ اﻟ ـﻤ ـﺸــﺮوع رﻏــﻢ‬ ‫اﻧﺘﻬﺎء اﻟﻜﺎﺗﺐ ﻣﻦ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺤﻠﻘﺎت ﻛﻠﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻫﻞ ﻣﻌﻨﻰ ذﻟﻚ أﻧﻨﺎ ﻗﺪ ﻧﺮى اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ ﻣﻦ إﻧﺘﺎج‬ ‫ﻏﻴﺮك؟‬ ‫ﻻ ﻣــﺎﻧــﻊ ﻋ ـﻨــﺪي ﻟــﻮ ﻛ ــﺎن ﺛـﻤــﺔ ﻣـﻨـﺘــﺞ ﻣﺘﺤﻤﺲ‬ ‫ً‬ ‫ﻹﻧ ـﺘــﺎج ﺟــﺰء ﺟــﺪﻳــﺪ‪ ،‬ﺑــﺪل ﺗــﻮﻗـﻔــﻪ‪ ،‬ﺧـﺼــﻮﺻــﺎ أﻧــﻪ‬ ‫ً‬ ‫ﺣﻘﻖ ﻧﺠﺎﺣﺎ وﻣﺎ زال ُﻳﻌﺮض ﺣﺘﻰ اﻵن وﻳﺤﻘﻖ‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ ﻣﺸﺎﻫﺪة ﺟﻴﺪة‪ُ ،‬‬ ‫وﻳﻄﺎﻟﺒﻨﻲ اﻟﺠﻤﻬﻮر ﺑﺠﺰء‬ ‫ﺟﺪﻳﺪ ﻣﻨﻪ‪.‬‬ ‫ﻟﻤﺎذا اﻗﺘﺤﻤﺖ ﻣﺠﺎل اﻹﻧﺘﺎج؟؟‬ ‫ﻓﻲ ﻓﺘﺮة ﺣﻜﻢ }اﻹﺧﻮان{ وﻧﺘﻴﺠﺔ ﻋﺪم اﻻﺳﺘﻘﺮار‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﺗﺄﺛﺮت ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺪراﻣﺎ واﻟﻔﻦ ﻋﻤﻮﻣﺎ‪،‬‬ ‫وﺧﺴﺮ اﻟﻌﺎﻣﻠﻮن ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﺠﺎل ﻣﺼﺪر رزﻗﻬﻢ‪،‬‬ ‫وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻛﺎن ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ أن ﻳﻘﻒ أﺑﻨﺎء اﻟﻤﻬﻨﺔ إﻟﻰ‬ ‫ﺟﺎﻧﺒﻬﺎ ﻓﻲ أزﻣﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻟــﺬا ﻗــﺮرت إﻧﺘﺎج اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ‪،‬‬ ‫اﻷﻣ ــﺮ ﻧﻔﺴﻪ ﻓﻌﻠﺘﻪ إﻟ ـﻬــﺎم ﺷــﺎﻫـﻴــﻦ‪ ،‬ﻓــﻲ ﻣﺤﺎوﻟﺔ‬ ‫ﻟﻠﻨﻬﻮض ﺑﺎﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ رﻏﺒﺘﻲ ﻓﻲ ﺗﻘﺪﻳﻢ‬ ‫ﻋﻤﻞ ﻛﻮﻣﻴﺪي‪ُ ،‬ﻳﺨﺮج اﻟﺠﻤﻬﻮر ﻣﻦ ﺣﺎﻟﺔ اﻹﺣﺒﺎط‬ ‫واﻟﺘﻮﺗﺮ ﺑﻔﻌﻞ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻷﺣﺪاث اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻫﻞ ﺗﻨﻮﻳﻦ ﺗﻜﺮار اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ؟‬ ‫ﻻ‪ ،‬ﻟـ ـﻌ ــﺪم ﺳـ ـ ــﺪاد اﻟـ ـﻘـ ـﻨ ــﻮات اﻟ ـﻔ ـﻀــﺎﺋ ـﻴــﺔ ﺑــﺎﻗــﻲ‬ ‫ﻣﺴﺘﺤﻘﺎﺗﻲ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻗﺪ ﻳﺘﻐﻴﺮ اﻷﻣﺮ ﻣﺴﺘﻘﺒﻼ ﻓﺄﻛﺮر‬ ‫اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‪.‬‬ ‫ﻫﻞ أﻓﺴﺪت اﻹﻋﻼﻧﺎت ﻣﺴﺘﻮى اﻷﻋﻤﺎل اﻟﺪراﻣﻴﺔ؟‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ‪ ،‬ﻷن اﻟﻬﺪف اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻋﺎﺋﺪ اﻹﻋﻼﻧﺎت‬ ‫ﻣﻦ دون اﻟﻨﻈﺮ إﻟﻰ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻳﺒﺤﺚ‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺞ ﻋﻦ اﻟﻨﺠﻢ اﻟــﺬي ﻳﺤﻈﻰ ﺑﻨﺴﺒﺔ ﻣﺸﺎﻫﺪة‬ ‫ﻋﺎﻟﻴﺔ ﺣﺘﻰ ﻟــﻮ ﻛــﺎن ﺑــﻼ ﺗــﺎرﻳــﺦ أو ﻣﻮﻫﺒﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻼ‬ ‫ﻓـﻨــﺎن ﻣﻌﻴﻦ ﻧﺠﺢ ﻓــﻲ ﻋﻤﻞ ﻓﻴﺼﺒﺢ ﻓـﺠــﺄة ﺑﻄﻼ‬ ‫وﻳﺤﻘﻖ ﻣﺸﺎﻫﺪة ﺟﻴﺪة‪ ،‬وﻷﻧﻪ ﻳﻔﺘﻘﺮ إﻟﻰ ﻣﻮﻫﺒﺔ‬ ‫وﺧﺒﺮة ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﻳﻔﺸﻞ‪ ،‬ﻓﻴﺒﺤﺚ اﻟﻤﻨﺘﺞ ﻋﻦ ﻧﺠﻢ‬ ‫آﺧﺮ وﻫﻜﺬا ﻣﻦ دون اﻟﻨﻈﺮ إﻟﻰ ﻣﻀﻤﻮن اﻟﻌﻤﻞ وﻣﺎ‬ ‫ﻳﻘﺪﻣﻪ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر‪ ،‬واﻟﺪﻟﻴﻞ ﺗﺎرﻳﺨﻨﺎ اﻟﻔﻨﻲ اﻟﺬي‬ ‫ﺗــﻮﻗــﻒ ﻋﻨﺪ أﻋ ـﻤــﺎل ﺳﺎﺑﻘﺔ ﻗﺪﻣﻨﺎﻫﺎ وﻟــﻢ ﻧﺼﻨﻊ‬ ‫ً‬ ‫أﻋ ـﻤــﺎﻻ ﻓــﻲ اﻟـﻤـﺴـﺘــﻮى ﻧـﻔـﺴــﻪ‪ ،‬أﻳ ـﻀــﺎ ﻟــﻢ ﻧــﺮ ﻋﻤﻼ‬ ‫ﻳﺤﻮي ﻫﺬا اﻟﻜﻢ ﻣﻦ اﻟﻨﺠﻮم‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻓﻲ }أراﺑﻴﺴﻚ{‬ ‫و»ﻟـﻴــﺎﻟــﻲ اﻟﺤﻠﻤﻴﺔ{ وﻏﻴﺮﻫﻤﺎ‪ ،‬اﻟـﻴــﻮم أﺻﺒﺢ ﻛﻞ‬ ‫ﻧﺠﻢ ﻳﺸﺎرك ﺑﻤﻔﺮده ﻣﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻤﺜﻠﻴﻦ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﺒﺘﺪﺋﻴﻦ ُ‬ ‫وﻳﻘﺪﻣﻮن ﻋﻤﻼ ﻣﺘﻮاﺿﻌﺎ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺴﻠﺴﻼت ﻋﻠﻰ‬

‫‪ ƥƖƠǯȁƕ ǸǧƏ ƜǧǵƲǧƕ ƛƱǶǓ ǭƋ džǔƚǧƕ Ƿƶǻ r‬‬ ‫أﺻﺒﺤﺖ ﺿﺮورة‪ ،‬ﻣﺎ رأﻳﻚ؟‬ ‫أﻧﺎ ﻣﻊ ﻫﺬا اﻟﺮأي‪ ،‬ﺗﺎرﻳﺨﻨﺎ اﻟﺬي ﻧﻌﺘﺰ ﺑﻪ ﻣﻦ‬ ‫إﻧﺘﺎج ﻗﻄﺎع اﻹﻧﺘﺎج‪ ،‬ﻳﺒﺤﺚ اﻟﻤﻨﺘﺞ اﻟﺨﺎص ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺮﺑﺢ وﻫــﺬا ﺣﻘﻪ‪ ،‬وﻗــﺪ ﻳﻐﻔﻞ اﻋﺘﺒﺎرات أﺧﺮى‬ ‫ﻣﻬﻤﺔ أﻳﻀﺎ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﻧﺸﺮ اﻟﻮﻋﻲ واﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﺬوق‬ ‫اﻟﻌﺎم‪ ،‬اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻘﻮة اﻟﻨﺎﻋﻤﺔ اﻟﺘﻲ اﻫﺘﻢ ﺑﻬﺎ‬ ‫ﻋﺒﺪ اﻟﻨﺎﺻﺮ وأﻏﻔﻠﻬﺎ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺟﺎء ﺑﻌﺪه‪ ،‬اﻹﻧﻔﺎق‬ ‫ﺑﺴﺨﺎء ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻞ ﺗﺎرﻳﺨﻲ أو ﺣﺮﺑﻲ ﻟﺘﻮﺛﻴﻖ‬ ‫ﺗﺎرﻳﺨﻨﺎ وﻧﻘﻠﻪ إﻟﻰ اﻷﺟﻴﺎل اﻟﺠﺪﻳﺪة‪ ،‬وﺣﺪﻫﺎ‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﻓﻌﻞ ذﻟﻚ وﺗﻘﺪﻳﻢ ﻋﻤﻞ ﻳﺤﻮي‬ ‫ً‬ ‫ﻗﻴﻤﺎ ﻣﺠﺘﻤﻌﻴﺔ وﻳﻀﻢ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻧﺠﻢ‪ ،‬وﻟﻴﺲ‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺞ اﻟﺨﺎص‪.‬‬

‫‪ɜƖǴƙ ǮǻƸƠǔƟ ǺƠǧƕ ƵƕǵƱǿƕ Ɩǫ r‬‬ ‫ﻛ ـﺜ ـﻴــﺮة ﻣ ــﻦ ﺑ ـﻴ ـﻨ ـﻬــﺎ أدواري ﻓ ـ ــﻲ‪} :‬ﺗ ـﺤــﺖ‬ ‫اﻟ ـﻤــﻼﺣ ـﻈــﺔ{ )ﺳـ ـﻬ ــﺮة دراﻣ ـ ـﻴـ ــﺔ(‪} ،‬زﻳــﺰﻳ ـﻨ ـﻴــﺎ{‪،‬‬ ‫}آراﺑ ـ ـﻴ ـ ـﺴـ ــﻚ{‪} ،‬أدﻫـ ـ ــﻢ اﻟ ـ ـﺸ ــﺮﻗ ــﺎوي{ ﻣ ــﻊ ﻋــﺰت‬ ‫اﻟـ ـﻌ ــﻼﻳـ ـﻠ ــﻲ‪} ،‬أﺧـ ـ ــﻮ اﻟ ـ ـﺒ ـ ـﻨـ ــﺎت{‪} ،‬ﻻ ﻳـ ــﺎ اﺑ ـﻨ ـﺘــﻲ‬ ‫اﻟﻌﺰﻳﺰة{‪} ،‬رﺣﻠﺔ اﻟﻤﻠﻴﻮن{‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ أدواري‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻲ أﻓﻼم ﺳﻴﻨﻤﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ أن ﻟﺪي أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻣــﻦ ﻋﻤﻞ ﺿﻤﻦ أﻓـﻀــﻞ ‪ 100‬ﻓﻴﻠﻢ ﻓــﻲ ﺗﺎرﻳﺦ‬ ‫اﻟﺴﻴﻨﻤﺎ ﻣــﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ‪} :‬اﻟ ـﻬــﺮوب{‪} ،‬ﻳــﺎ دﻧﻴﺎ ﻳﺎ‬ ‫ﻏﺮاﻣﻲ{‪} ،‬ﻗﻠﺐ اﻟﻠﻴﻞ{‪} ،‬ﻫﻲ ﻓﻮﺿﻰ{‪ ،‬وأﻳﻀﺎ‬ ‫}اﻟ ـﺴ ـﺘــﺎت{‪} ،‬ﻻ ﺗﺴﺄﻟﻨﻲ ﻣــﻦ أﻧ ــﺎ{‪ ،‬ﻓـﻀــﻼ ﻋﻦ‬ ‫ﻣﺴﺮﺣﻴﺔ }أﻫﻼ ﻳﺎ ﺑﻜﻮات{‪ ،‬أﻧﺎ ﻣﺤﻈﻮﻇﺔ ﺑﻬﺬا‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺦ وﻫﺬه اﻷﻋﻤﺎل اﻟﺠﻴﺪة‪.‬‬

‫‪ ...‬ﻣﻜﺴﺐ أم ﺧﺴﺎرة؟‬

‫دﺧﻞ ﻣﻮﻗﻊ »ﻳﻮﺗﻴﻮب« ﻣﺮﺣﻠﺔ‬ ‫اﻟﺼﺮاع ﻋﻠﻰ ﺟﺬب اﻟﺠﻤﻬﻮر‪،‬‬ ‫ﻓﺒﻌﺪﻣﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻘﻨﻮات‬ ‫اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺔ ﺗﺠﺬب وﺣﺪﻫﺎ‬ ‫ﻋﻴﻦ اﻟﻤﺸﺎﻫﺪ أﺛﻨﺎء اﻟﻤﻮﺳﻢ‬ ‫اﻟﺮﻣﻀﺎﻧﻲ‪ ،‬دﺧﻠﺖ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬ ‫اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﺣﻠﺒﺔ اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ‬ ‫وأوﺷﻜﺖ أن ﺗﺴﺤﺐ اﻟﺒﺴﺎط‬ ‫ً‬ ‫ﻛﺎﻣﻼ ﻣﻦ ﺗﺤﺖ أﻗﺪام اﻟﻘﻨﻮات‬ ‫اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺟﻤﺎل اﻟﻌﺪل‬

‫ﺑﻬﺎء ﻋﻤﺮ‬

‫ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫ﻣﻮﻟﺪ ﻫﻴﻔﺎء وﻫﺒﻲ ‪...‬‬ ‫اﻧﺘﻘﺎدات ﻟﻠﻐﻨﺎء واﻟﺮﻗﺺ‬

‫اﻟﻘﺎﻫﺮة ‪ -‬أﻣﻴﻦ ﺧﻴﺮاﻟﻠﻪ‬ ‫ﻓﻲ اﻵوﻧــﺔ اﻷﺧـﻴــﺮة‪ ،‬أﺻﺒﺢ ﻋﻘﺪ‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺠﻴﻦ ﻣــﻊ اﻟﻘﻨﻮات اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﻳـﺘـﻀـﻤــﻦ ﻣــﻦ ﻟــﻪ اﻟ ـﺤــﻖ ﻓ ــﻲ ﻋــﺮض‬ ‫اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ ﻋﻠﻰ »ﻳــﻮﺗـﻴــﻮب«‪ ،‬إذ ﻳﺘﻢ‬ ‫ﺗـ ـﺤ ــﺪﻳ ــﺪ اﻟ ـ ـﻄـ ــﺮف ﺻ ــﺎﺣ ــﺐ اﻟ ـﺤــﻖ‬ ‫ﻓ ــﻲ ذﻟـ ـ ــﻚ‪ ،‬ﺳـ ـ ــﻮاء ﻛ ـ ــﺎن اﻟ ـﻤ ـﻨ ـﺘــﺞ أو‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻘﻨﺎة اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺔ أو اﻻﺛﻨﻴﻦ ﻣﻌﺎ ‪،‬‬ ‫ﻟ ـﻜــﻦ ﺛـﻤــﺔ ﺳـﻠـﺒـﻴــﺎت أﺧ ــﺮى ﻇﻬﺮت‬ ‫ﻫ ــﺬا اﻟـ ـﻌ ــﺎم‪ ،‬وﻫ ــﻲ ﺗ ـﺴــﺮﻳــﺐ ﺑﻌﺾ‬ ‫ﺣﻠﻘﺎت ﻣﺴﻠﺴﻞ »اﻟﻜﺒﻴﺮ ﻗﻮي« ﻗﺒﻞ‬ ‫ﺑــﺪء ﻋــﺮﺿـﻬــﺎ‪ ،‬وﻫ ــﺬا ﻣﻨﺤﻰ ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫وﺧﻄﻴﺮ ﻓــﻲ ﻋﻼﻗﺔ اﻟــﺪراﻣــﺎ ﺑﻤﻮﻗﻊ‬ ‫»ﻳ ــﻮﺗـ ـﻴ ــﻮب«‪ ،‬ﻓ ـﻌ ـﻠــﻰ ﻣـ ــﺪى ﺳ ـﻨــﻮات‬ ‫ُ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﺗـﺴــﺮب اﻷﻓــﻼم اﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻴﺔ‬ ‫أو اﻷﻟﺒﻮﻣﺎت اﻟﻐﻨﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﺤﺪث‬ ‫أن ُﺳﺮﺑﺖ ﺣﻠﻘﺎت ﻣﺴﻠﺴﻞ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ‬ ‫ﺣﺪث ﻫﺬه اﻷﻳﺎم‪.‬‬

‫ﺧﻼل اﻟﺴﻨﻮات اﻟﺨﻤﺲ اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ ﺣﺮص ﻳﻮﺳﻒ اﻟﺸﺮﻳﻒ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺪﻳﻢ أﻋﻤﺎل ﺗﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ ﺗﻐﻠﺐ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺳﻤﺔ اﻟﻐﻤﻮض‬ ‫ً‬ ‫واﻟﺘﺸﻮﻳﻖ واﻟﻄﺎﺑﻊ اﻟﺒﻮﻟﻴﺴﻲ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻟﻢ ﻳﺨﺘﻠﻒ ﻛﺜﻴﺮا‬ ‫ﻓﻲ »ﻟﻌﺒﺔ إﺑﻠﻴﺲ« اﻟﺬي ﻳﺸﺎرك ﻓﻴﻪ ﻫﺬا اﻟﻌﺎم‪.‬‬ ‫اﻟﻔﻨﺎن اﻟﺸﺎب اﻟﺬي ﻗﺪم ﻧﻔﺴﻪ ﻟﻠﻌﻤﻞ اﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻲ ﻗﺒﻞ ‪11‬‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺎﻣﺎ‪ ،‬اﺳﺘﻤﺮ ﻋﺒﺮ ﺧﻤﺴﺔ ﻣﺴﻠﺴﻼت رﻣﻀﺎﻧﻴﺔ ﻓﻲ ﺻﻴﻐﺔ‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل اﻟﺒﻮﻟﻴﺴﻴﺔ‪ ،‬رﻏﻢ اﻻﻧﺘﻘﺎدات اﻟﺘﻲ ﻃﺎﻟﺖ ﺑﻌﺾ‬ ‫أﻋﻤﺎﻟﻪ اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ ﺑﺎﻻﻗﺘﺒﺎس ﻣﻦ أﻋﻤﺎل أﺟﻨﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻨﺬ ﺳﻨﻮات‪ ،‬ودع اﻟﺸﺮﻳﻒ ﺷﺨﺼﻴﺔ اﻟﺸﺎب اﻟﻌﺎﻃﻔﻲ أو‬ ‫اﻟﻤﺮﻓﻪ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻗﺪم ﻧﻔﺴﻪ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻟﻠﻤﺮة اﻷوﻟﻰ ﻓﻲ ﻓﻴﻠﻢ‬ ‫»ﺳﺒﻊ ورﻗﺎت ﻛﻮﺗﺸﻴﻨﺔ«‪ ،‬أو ﺻﺎﺣﺐ وﻇﻴﻔﺔ ﻧﺎﻓﺬة )وﻛﻴﻞ‬ ‫ﻧﻴﺎﺑﺔ( ﻓﻲ ﻓﻴﻠﻢ »ﻫﻲ ﻓﻮﺿﻰ« ﻣﻊ اﻟﻤﺨﺮج اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ اﻟﺮاﺣﻞ‬ ‫ﻳﻮﺳﻒ ﺷﺎﻫﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﻮﺳﻢ ﻳﻈﻬﺮ اﻟﺸﺮﻳﻒ ﺑﺸﺨﺼﻴﺔ اﻟﺴﺎﺣﺮ‬ ‫اﻟﺸﻬﻴﺮ اﻟﺬي ﻳﺮﺗﺒﻂ ﺑﻌﻼﻗﺎت ﻣﺸﺒﻮﻫﺔ ﻓﻲ أوﺳﺎط‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﻣﻴﻦ واﻹﻋﻼﻣﻴﻴﻦ‪ ،‬وﻳﺘﻮرط ﻓﻲ ﺟﺮاﺋﻢ ﺗﺤﺮﻳﺾ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺘﻞ‪ ،‬واﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ وﻗﺎﺋﻊ ﻓﺴﺎد ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫ﺻﻴﻐﺔ اﻟﺘﺸﻮﻳﻖ ﻓﻲ »ﻟﻌﺒﺔ إﺑﻠﻴﺲ«‪ ،‬ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻋﻤﺮو ﺳﻤﻴﺮ‬ ‫ﻋﺎﻃﻒ وإﺧﺮاج ﻫﺸﺎم إﺳﻤﺎﻋﻴﻞ‪ ،‬رﻏﻢ أﻧﻬﺎ ﺗﺘﻀﻤﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮا ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺸﻜﻞ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ اﻟﺸﺮﻳﻒ ﺳﻮاء‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻼﺑﺲ أو ﺗﺼﻔﻴﻒ اﻟﺸﻌﺮ‪ ،‬إﻧﻤﺎ ﻻ ﻳﺒﺪو‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﻀﻤﻮن‪ ،‬ﻣﻐﺎﻳﺮا ﻟﺴﻤﺔ اﻟﺸﺮﻳﻒ اﻟﻔﻨﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻋﺮف ﺑﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺴﻨﻮات اﻷﺧﻴﺮة‪.‬‬ ‫وﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﻧﺠﺎح اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ ﻣﻦ ﻋﺪﻣﻪ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﺸﺮﻳﻒ‪ ،‬إﻻ أن ﻣﻌﺪﻻت اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺸﺨﺼﻴﺘﻪ ﻟﻴﺴﺖ‬ ‫ﻣﺘﻮازﻧﺔ ﻣﻊ ﺣﺠﻢ اﻻﺳﺘﻘﺒﺎل اﻟﺠﻴﺪ ﻓﻲ أﻋﻤﺎﻟﻪ ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻦ‬ ‫»اﻟﻤﻮاﻃﻦ ‪ ، {X‬ﺣﺘﻰ ﻣﺴﻠﺴﻞ }اﺳﻢ ﻣﺆﻗﺖ{‪.‬‬ ‫ورﻏﻢ أن ﻣﻦ اﻟﻤﺒﻜﺮ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﻘﺒﻞ ﺑﻌﺪ رﻣﻀﺎن‪،‬‬ ‫إﻧﻤﺎ اﻟﻤﺆﻛﺪ أن اﺳﺘﻤﺮار اﻟﺸﺮﻳﻒ ﻓﻲ ﻧﻮﻋﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻷدوار‪ ،‬ﻳﺤﺼﺮ ﻣﻮﻫﺒﺘﻪ وﻳﺤﻮل دون ﺗﺠﺮﺑﺘﻪ ﻟﻨﻔﺴﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺎت ﺗﺮاﺟﻴﺪﻳﺔ أو ﻛﻮﻣﻴﺪﻳﺔ أو اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬

‫إﻳﺠﺎﺑﻴﺎت وﺳﻠﺒﻴﺎت‬ ‫ﺗﻌﺘﺒﺮ ﻫﻨﺎ ﺷﻴﺤﺔ أن اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أﺻﺒﺢ ﻻﻋﺒﺎ أﺳﺎﺳﻴﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﺮوﻳﺞ‬ ‫ﻟ ـﻜــﻞ ﺷـ ــﻲء وﻟ ـﻴــﺲ اﻟ ـﻔــﻦ ﻓـﺤـﺴــﺐ‪،‬‬ ‫وأن ﻓ ـﻨــﺎﻧ ـﻴــﻦ اﻛ ـﺘ ـﺴ ـﺒــﻮا ﺷـﻬــﺮﺗـﻬــﻢ‬ ‫ﻣـ ـﻨ ــﻪ‪ ،‬ﻣــﻮﺿ ـﺤــﺔ أن اﻟ ـﻤ ـﺸــﺎﻫــﺪﻳــﻦ‬ ‫أﺻﺒﺤﻮا ﻳﻔﻀﻠﻮن »ﻳﻮﺗﻴﻮب« ﻟﻤﺎ‬ ‫ﻟــﻪ ﻣــﻦ ﺳﻬﻮﻟﺔ ﻓــﻲ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ‪ ،‬ﻓﺜﻤﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﻳﺸﺎﻫﺪه ﻋﻠﻰ ﻫﺎﺗﻔﻪ اﻟﻤﺤﻤﻮل‬ ‫أو ﻋ ـﻠــﻰ اﻟ ـ ـ ــ}ﻻب ﺗـ ــﻮب« أو ﺟـﻬــﺎز‬ ‫اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻞ ﺷﻲء ﺳﻠﺒﻴﺎﺗﻪ وإﻳﺠﺎﺑﻴﺎﺗﻪ‪،‬‬ ‫ﺑــﺮأﻳـﻬــﺎ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮة إﻟــﻰ أن ﻣــﻦ ﺿﻤﻦ‬ ‫ﻋﻴﻮب ﻫﺬه اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‬ ‫ﻣـ ــﺎ ﻳـ ـﺤ ــﺪث ﻣـ ــﻦ ﻗ ــﺮﺻ ـﻨ ــﺔ وﺳ ــﺮﻗ ــﺔ‬ ‫ﻟﻤﻀﻤﻮن اﻷ ﻋ ـﻤــﺎل اﻟﻔﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻃﺎﻟﺒﺔ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟـﻤـﺸــﺎﻫــﺪﻳــﻦ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻷﻋـﻤــﺎل‬ ‫اﻟ ـﻔ ـﻨ ـﻴــﺔ ﻋ ـﻠــﻰ ﻗـ ـﻨ ــﻮات »ﻳ ــﻮﺗ ـﻴ ــﻮب«‬ ‫اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﻘﻨﻮات اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺔ ﺻﺎﺣﺒﺔ‬ ‫ﺣــﻖ اﻟـﻌــﺮض‪ ،‬أو ﻋــﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺷﺮﻛﺔ‬ ‫اﻹﻧﺘﺎج‪ ،‬وأﻻ ﻳﻨﺠﺮﻓﻮا وراء ﻗﻨﻮات‬ ‫ً‬ ‫ﻏ ـﻴــﺮ ﺷــﺮﻋ ـﻴــﺔ ﺗــﺮﺑــﺢ أﻣـ ـ ــﻮاﻻ ﺑﻐﻴﺮ‬ ‫وﺟﻪ ﺣﻖ‪.‬‬ ‫ﺑـ ـ ـ ـ ــﺪوره ﻳ ـ ـ ــﺮى اﻟ ـﺴ ـﻴ ـﻨ ــﺎرﻳ ـﺴ ــﺖ‬ ‫ﻋـ ـﺒ ــﺪاﻟ ــﺮﺣـ ـﻴ ــﻢ ﻛ ـ ـﻤ ــﺎل أن اﻟـ ــﺪراﻣـ ــﺎ‬ ‫اﺳﺘﻔﺎدت ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻮﺳﻴﻂ‪ ،‬ﺑﺪﻟﻴﻞ‬ ‫أن ﺻﻨﺎع اﻷﻋﻤﺎل اﻟﻔﻨﻴﺔ ﻳﺸﺎرﻛﻮن‬ ‫أﻋ ـﻤــﺎﻟ ـﻬــﻢ ﻋ ـﺒــﺮ ﺣ ـﺴــﺎﺑــﺎﺗ ـﻬــﻢ ﻋـﻠــﻰ‬ ‫»ﻓ ـﻴ ـﺴ ـﺒــﻮك« و}ﺗ ــﻮﻳ ـﺘ ــﺮ« اﻟ ـﺘــﻲ ﻳﺘﻢ‬ ‫ً‬ ‫ﺗ ـﺤ ـﻤ ـﻴ ـﻠ ـﻬــﺎ ﻣ ـﺴ ـﺒ ـﻘــﺎ ﻋ ـﻠــﻰ ﻗ ـﻨــﻮات‬ ‫»ﻳﻮﺗﻴﻮب«‪ ،‬ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ أﺻﺒﺤﺖ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻘﻨﻮات ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ أرﺷﻴﻒ ﻟﻸﻋﻤﺎل‬

‫ﺣﻔﻆ ﻣﺎء اﻟﻮﺟﻪ‬ ‫ﻳﺆﻛﺪ اﻟﻨﺎﻗﺪ أﺣﻤﺪ ﺳﻌﺪ اﻟﺪﻳﻦ أن ﻗﻨﻮات »ﻳﻮﺗﻴﻮب« ﺣﻔﻈﺖ ﻣﺎء وﺟﻪ اﻟﺪراﻣﺎ ﺑﻌﺪﻣﺎ زاد ﻋﺪد اﻟﻤﺴﻠﺴﻼت‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﻴﺮ‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﻌﺪ ﻣﻤﻜﻨﺎ ﺑﺄي ﺣﺎل ﻣﻦ اﻷﺣﻮل ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﻛﻞ ﻫﺬه اﻷﻋﻤﺎل‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤﺎ أن اﻟﺠﻤﻬﻮر أﺻﺒﺢ‬ ‫ً‬ ‫ﻳﺘﺎﺑﻊ اﻟﻤﺴﻠﺴﻼت اﻟﺘﻲ ﻳﺮﻳﺪﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﻗﻨﻮات »ﻳﻮﺗﻴﻮب« ﺑﻌﻴﺪا ﻋﻦ زﺣﻤﺔ اﻟﻘﻨﻮات اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺔ واﻹﻋﻼﻧﺎت‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻔﺰة ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻳﻀﻴﻒ‪» :‬ﺷﺌﻨﺎ أم أﺑﻴﻨﺎ‪ ،‬أﺻﺒﺤﺖ ﻗﻨﻮات ﻳﻮﺗﻴﻮب أﻣﺮا واﻗﻌﺎ وﺗﺴﺠﻞ ﻧﺴﺐ ﻣﺸﺎﻫﺪة ﻋﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻤﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻮﺳﻴﻂ اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻳﻤﻜﻦ ﻗﻴﺎس ﻧﺴﺐ اﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ اﻟﺘﻌﻠﻴﻘﺎت اﻟﻌﻔﻮﻳﺔ اﻟﺼﺎدرة ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻤﺸﺎﻫﺪﻳﻦ‪ ،‬وﻳﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻟﻠﻤﺘﺎﺑﻌﻴﻦ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﺪى إﻋﺠﺎب اﻟﻤﺸﺎﻫﺪﻳﻦ ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ«‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻳﺸﺪد ﺳﻌﺪ اﻟﺪﻳﻦ ﻋﻠﻰ أن »ﻳﻮﺗﻴﻮب« أﺻﺒﺢ أرﺷﻴﻔﺎ ﻟﻸﻋﻤﺎل اﻟﻔﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻤﻦ ﻳﺮﻳﺪ اﻟﻌﻮدة إﻟﻰ أي ﻋﻤﻞ‪ ،‬ﻣﻬﻤﺎ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻛﺎن ﻗﺪﻳﻤﺎ‪ ،‬ﺳﻴﺠﺪه ﻋﻠﻰ ﻫﺬ اﻟﻮﺳﻴﻂ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤﺎ أن »ﻫﺬه اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ أﺻﺒﺤﺖ أﻣــﺮا واﻗﻌﺎ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وﻟﻦ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أﺣﺪ ﻣﻨﻊ ﻧﺸﺮ اﻷﻋﻤﺎل اﻟﻔﻨﻴﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ورﻏﻤﺎ ﻋﻦ اﻟﺠﻤﻴﻊ أﺻﺒﺢ »ﻳﻮﺗﻴﻮب« اﻷوﺳﻊ اﻧﺘﺸﺎرا«‪.‬‬

‫ﻫﻨﺎ ﺷﻴﺤﺔ‬

‫اﻟﻔﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻤﻦ ﻳﺮﻳﺪ ﻣﺸﺎﻫﺪة أي ﺣﻠﻘﺔ‬ ‫ﻣــﻦ أي ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ أو ﻣﺴﻠﺴﻞ‪ ،‬ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫اﻟـﻌــﻮدة إﻟــﻰ ﻫــﺬا اﻟﻤﻮﻗﻊ وﺳﻴﺠﺪ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺎ ﻳﺒﺤﺚ ﻋﻨﻪ ﻓﻮرا‪.‬‬ ‫ﻳ ـﻄــﺎﻟــﺐ ﻛ ـﻤــﺎل ﺻ ـﻨــﺎع اﻟ ــﺪراﻣ ــﺎ‬ ‫ﺑـ ـ ـ ــﺎﻻﺳ ـ ـ ـ ـﺘ ـ ـ ـ ـﻔـ ـ ـ ــﺎدة اﻟ ـ ـ ـﻜـ ـ ــﺎﻣ ـ ـ ـﻠـ ـ ــﺔ ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟـﺘـﻜـﻨــﻮﻟــﻮﺟـﻴــﺎ اﻟ ـﻤ ـﺘ ـﻄــﻮرة‪ ،‬ﻛــﻲ ﻻ‬ ‫ﻳ ـﺘ ـﺤ ـ ّـﻮل اﻟ ـﻤ ـﻜ ـﺴــﺐ إﻟ ـ ــﻰ ﺧـ ـﺴ ــﺎرة‪،‬‬ ‫وﺑـﺘـﻘـﻨـﻴــﻦ أوﺿ ـ ــﺎع ﻫ ــﺬه اﻟ ـﻘ ـﻨــﻮات‬ ‫وﻋ ـﻤــﻞ ﺗ ـﺸــﺮﻳ ـﻌــﺎت ﻻزﻣـ ــﺔ ﺣ ـﺘــﻰ ﻻ‬ ‫ﺗﺘﻢ اﻟﻘﺮﺻﻨﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﻋﻤﺎل اﻟﻔﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﺨﺴﺮ ﺻﻨﺎﻋﻬﺎ ﺑﺴﺒﺐ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﻠﺼﻮص‪.‬‬

‫ﺷﺮاء ﻗﻨﻮات‬ ‫ﻳ ــﺆﻛ ــﺪ اﻟ ـﻤ ـﻨ ـﺘــﺞ ﺟـ ـﻤ ــﺎل اﻟ ـﻌ ــﺪل‬ ‫أن اﻟـﺘــﺄﺛـﻴــﺮ اﻟـﺴـﻠـﺒــﻲ ﻟ ــ»ﻳــﻮﺗ ـﻴــﻮب«‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ اﻷﻋـ ـﻤ ــﺎل اﻟ ــﺪراﻣـ ـﻴ ــﺔ ﺿﻌﻴﻒ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺟ ـ ــﺪا‪ ،‬ﻣ ـﻄــﺎﻟ ـﺒــﺎ اﻟـﻤـﻨـﺘـﺠـﻴــﻦ ﺑ ـﺸــﺮاء‬ ‫ﻗ ـ ـﻨ ــﻮات »ﻳ ــﻮﺗ ـ ـﻴ ــﻮب« ﺧ ــﺎﺻ ــﺔ ﺑـﻬــﻢ‬ ‫ﻟ ـﻀ ـﻤــﺎن ﺟ ـﻠــﺐ إﻋـ ــﻼﻧـ ــﺎت ﻋـﻠـﻴـﻬــﺎ‪،‬‬ ‫وﻣ ــﻦ ﺛــﻢ اﻻﻧ ـﺘ ـﻔــﺎع ﺑ ـﻬــﺬه اﻷﻋ ـﻤــﺎل‬ ‫ﺑﺪل ﺳﺮﻗﺘﻬﺎ‪ ،‬واﺳﺘﻐﻼل إﻣﻜﺎﻧﺎت‬ ‫اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻓﻲ إﺛﺮاء اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺪراﻣﻴﺔ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣ ـﺸ ـﻴــﺮا إﻟ ــﻰ أﻧ ــﻪ ﻓــﻲ ﻫ ــﺬه اﻟـﺤــﺎﻟــﺔ‬ ‫ﻳـ ـﺘ ــﻢ اﻻﺑ ـ ـﺘ ـ ـﻌـ ــﺎد ﻋـ ــﻦ ﻋ ـ ـﻴ ــﻮب ﻫ ــﺬه‬ ‫اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‪.‬‬ ‫ﻳـﻀـﻴــﻒ‪» :‬ﺑــﺎﺳـﺘـﻄــﺎﻋــﺔ اﻟﺠﻤﻴﻊ‬

‫ﺣﻞ ﻫﺬه اﻷزﻣﺔ ﺑﺒﻴﻊ ﺣﻘﻮق ﻋﺮض‬ ‫اﻟﻤﺴﻠﺴﻼت ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻟﻠﻘﻨﻮات‬ ‫اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺔ اﻟﻌﺎرﺿﺔ ﻟﻬﺬه اﻷﻋﻤﺎل‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟـ ـﺸ ــﺮﻋـ ـﻴ ــﺔ اﻟ ـﻤ ـﺨ ـﺼ ـﺼــﺔ ﻟ ـﻌــﺮض‬ ‫اﻷﻋ ـﻤــﺎل اﻟـﻔـﻨـﻴــﺔ ﻋـﻠــﻰ »ﻳــﻮﺗ ـﻴــﻮب«‪،‬‬ ‫ﻟـﺠـﻠــﺐ إ ﻋــﻼ ﻧــﺎت ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻟﻴﺴﺘﻔﻴﺪ‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺞ ﻣﻨﻬﺎ ﺑﺪل اﻟﻠﺼﻮص اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻻ ﻳﺴﺘﺤﻘﻮن أي ﻣﻜﺎﺳﺐ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺘﻬﺎ ﺗﺸﻴﺮ ﻣﻬﺎ ﺳﻠﻴﻢ‪،‬‬ ‫ﻣـﻨـﺘـﺠــﺔ ﻣـﺴـﻠـﺴــﻞ »اﻟ ـﻜ ـﺒ ـﻴــﺮ ﻗ ــﻮي«‬ ‫اﻟ ــﺬي ﺳــﺮﺑــﺖ ﺑـﻌــﺾ ﺣﻠﻘﺎﺗﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹﻧـ ـﺘ ــﺮﻧ ــﺖ ﻗ ـﺒــﻞ ﻣ ــﻮﻋ ــﺪ ﻋــﺮﺿ ـﻬــﺎ‪:‬‬ ‫»ﻣــﺎ ﺣــﺪث ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ ﺳﺮﻗﺔ وﻗﺮﺻﻨﺔ‬ ‫ً‬ ‫وﻳـﺨـﺘـﻠــﻒ ﻛ ـﺜ ـﻴــﺮا ﻋ ـﻤــﺎ ﻳ ـﺤــﺪث ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻤﺴﻠﺴﻼت«‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪة أﻧﻬﺎ ﺗﺤﺎول‬

‫اﻟﻤﻨﺘﺠﺔ ﻣﻬﺎ ﺳﻠﻴﻢ‬

‫ﻣـﻌــﺮﻓــﺔ اﻟـﺸـﺨــﺺ اﻟ ــﺬي ﻓـﻌــﻞ ذﻟــﻚ‪،‬‬ ‫ﻻ ﺳـﻴـﻤــﺎ أن ﻣـﺜــﻞ ﺗـﻠــﻚ اﻷﻓ ـﻌــﺎل ﻟﻮ‬ ‫ً‬ ‫اﻧﺘﺸﺮت ﺳﺘﺆﺛﺮ ﺳﻠﺒﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺪراﻣﺎ‬ ‫اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﺗـ ـ ـﻄ ـ ــﺎﻟ ـ ــﺐ ﺳـ ـ ـﻠـ ـ ـﻴ ـ ــﻢ ﺑ ـ ـ ـﻀـ ـ ــﺮورة‬ ‫ردع اﻟ ـ ـﻘ ــﺮاﺻ ـ ـﻨ ــﺔ ﺣـ ـﺘ ــﻰ ﻧ ـﺤــﺎﻓــﻆ‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ ﺻـﻨــﺎﻋـﺘـﻨــﺎ وﻋ ـﻠــﻰ اﻟـﻜـﻴــﺎﻧــﺎت‬ ‫اﻹﻧ ـﺘــﺎﺟ ـﻴــﺔ اﻟ ـﻜ ـﺒ ـﻴــﺮة اﻟ ـﺘــﻲ ﺗﺤﺒﻂ‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ ﻫــﺬه اﻷﻓ ـﻌــﺎل اﻟﺼﺒﻴﺎﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻣــﻮﺿ ـﺤــﺔ أﻧـ ـﻬ ــﺎ ﺳ ـﺘ ـﺤــﺮك دﻋ ــﻮى‬ ‫ﻗﻀﺎﺋﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣــﻦ ﺗﺴﺒﺐ ﻓــﻲ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺠﺮﻳﻤﺔ‪ ،‬ﻷن ﺗﺴﺮﻳﺐ اﻟﺤﻠﻘﺎت ﻋﻠﻰ‬ ‫»ﻳــﻮﺗ ـﻴــﻮب« ﺳ ـﻴــﺆدي إﻟ ــﻰ ﺧـﺴــﺎرة‬ ‫ً‬ ‫ﻛﺒﻴﺮة ﻷﻃﺮاف ﻋﺪة وﻳﻌﺘﺒﺮ ﺗﺨﺮﻳﺒﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺘﻌﻤﺪا‪.‬‬

‫اﻟﺠﺪل اﻟﻤﺮاﻓﻖ ﻟﻬﻴﻔﺎء وﻫﺒﻲ اﻣﺘﺪ إﻟﻰ ﻣﺴﻠﺴﻠﻬﺎ‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪ »ﻣﻮﻟﺪ وﺻﺎﺣﺒﻪ ﻏﺎﻳﺐ« اﻟﺬي ﺣﻈﻲ ﺑﺮدود‬ ‫ﻓ ـﻌــﻞ ﻣـﺘـﺒــﺎﻳـﻨــﺔ ﺑ ـﻴــﻦ ﺟ ـﻤـﻬــﻮرﻫــﺎ ﻇ ـﻬــﺮت ﻣــﻦ ﺧــﻼل‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻘﺎت ﻋـﻠــﻰ ا ﻟـﺤـﻠـﻘــﺎت ا ﻟ ـﺘــﻲ ﺗﻨﺸﺮﻫﺎ ﻫﻴﻔﺎء‬ ‫ﻋﺒﺮ ﺣﺴﺎﺑﻬﺎ اﻟﺮﺳﻤﻲ ﻋﻠﻰ »ﻓﻴﺴﺒﻮك« أو ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫اﻟﻬﺎﺷﺘﺎغ اﻟﺬي ﻳﺤﻤﻞ اﺳﻢ اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ ﻋﺒﺮ »ﺗﻮﻳﺘﺮ«‪.‬‬ ‫ﻋـ ـ ــﺪد ﻏـ ـﻴ ــﺮ ﻗـ ـﻠـ ـﻴ ــﻞ ﻣ ـ ــﻦ ﺟـ ـﻤـ ـﻬ ــﻮر ﻫـ ـﻴـ ـﻔ ــﺎء أﺑ ـ ــﺪى‬ ‫اﺳﺘﺤﺴﺎﻧﻪ ﺑﺎﻟﻤﺴﻠﺴﻞ‪ ،‬وﻗﺪ ﺑﺮز ذﻟﻚ ﻓﻲ اﻟﻤﺪﻳﺢ‬ ‫اﻟﺬي ﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻔﻨﺎﻧﺔ اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﺟﻤﻬﻮرﻫﺎ‪،‬‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ اﺳـﺘــﺎء اﻟﺒﻌﺾ ﻣــﻦ ﺗـﻜــﺮار ﻣﺸﺎﻫﺪ اﻟﺮﻗﺺ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺤﻠﻘﺎت اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ واﻋﺘﺒﺮوﻫﺎ ﻏﻴﺮ‬ ‫ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﺸﻬﺮ رﻣﻀﺎن‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ داﻓﻊ ﺟﻤﻬﻮرﻫﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻦ اﻟﻤﺸﺎﻫﺪ ﻣﺆﻛﺪا أﻧﻬﺎ ﻣﺤﺘﺸﻤﺔ وﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻣﺜﻴﺮة‪.‬‬ ‫وﻛﺘﺒﺖ روﺟﻴﻨﺎ‪} :‬ﻣﺴﻠﺴﻞ ﺑﺴﻴﻂ ﺟﻤﻴﻞ وﻣﻤﺘﻊ‪،‬‬ ‫ﺣﺒﻴﺖ ﻫﻴﻔﺎء وﻫﺒﻲ اﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻛﺘﻴﺮ وﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻷدوار‬ ‫اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻣﻠﻌﺒﻬﺎ{‪ ،‬أﻣﺎ ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻓﻜﺘﺐ‪} :‬اﻟﻠﻪ ﻋﻠﻴﻜﻲ‬ ‫ﻳــﺎ ﻧﻮﺳﺔ ﻳــﺎ ﻗﻮﻳﺔ ﺻﺤﻴﺢ ﻣﻔﻴﺶ ﺣــﺪ ﻳﻘﺪر ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻧﻮﺳﺔ ﺑﺮاﻓﻮ ﻫﻴﻔﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﺮاﺋﻊ ﺟﺪا{‪.‬‬ ‫وﻋﻠﻘﺖ أﻣﻞ‪} :‬ﻣﻮﻟﺪ وﺻﺎﺣﺒﻪ ﻏﺎﻳﺐ أﻛﺜﺮ ﻣﺴﻠﺴﻞ‬ ‫ﻓﻴﻪ أﺣﺪاث وﺗﺸﻮﻳﻖ ﻛﻞ ﺣﻠﻘﺔ أﺣﻠﻰ ﻣﻦ اﻟﻠﻲ ﻗﺒﻠﻬﺎ{‪،‬‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻛﺘﺐ وﻟﻴﺪ ‪{:‬اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ ﺣﻠﻮ ﻟﻜﻦ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ أن‬ ‫اﻟﺮﻗﺺ ﻓﻴﻪ زﻳﺎدة‪ ،‬ﻫﻴﻔﺎء ﻛﻮﻳﺴﺔ ﻣﺶ وﺣﺸﺔ ﺑﺲ‬ ‫اﻟ ـﺼــﻮرة ﻣــﺶ ﺣـﻠــﻮة ﻗــﻮي ﻳﻤﻜﻦ ﻋﻠﺸﺎن ﻣﺘﺼﻮر‬ ‫ﻣﻦ زﻣﺎن{‪.‬‬ ‫وﻛﺘﺒﺖ إﻳﻤﺎن‪} :‬اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ ﻣﺶ ﻋﺒﻘﺮي ﻋﻠﺸﺎن‬ ‫اﻟﻀﺠﺔ اﻟﻠﻲ ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺣﻠﻮ ﻣﻔﻴﺶ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻧﺘﺎﺑﻌﻪ{‪،‬‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﻛﺘﺐ وﺣﻴﺪ‪} :‬اﻟﻤﻮﻟﺪ ﻣﺶ ﻛﺪه وﻫﻴﻔﺎء اﻟﻠﻬﺠﺔ‬ ‫اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ ﻣﺄﺛﺮة ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬وﺻﻌﺐ ﻗــﻮي إﻧﻬﺎ ﺗﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﺪور ﺑﺸﻜﻞ ﻛﻮﻳﺲ‪ ،‬أﻧﺎ ﺷﺨﺼﻴﺎ ﻣﺶ ﻣﻘﺘﻨﻊ ﺑﻴﻬﺎ{‪.‬‬

‫ﻫﻴﺜﻢ ﻋﺴﺮان‬

‫ﺟﺮاﺋﻢ اﻹرﻫﺎب‬

‫‪٢٦‬‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2733‬اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪ 7‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪2015‬م ‪ 20 /‬رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪culture@aljarida●com‬‬

‫‪ 80‬ﻋﺎﻣﴼ ﻣﻦ اﻟﺪم واﻟﻐﺪر )‪(5‬‬

‫ﺳﻨﻮات ﻣﺎ ﻗﺒﻞ اﻹﻋﺼﺎر‬

‫ﻣﻊ ﻧﺠﺎح ﺛﻮرة »‪ ٢٣‬ﻳﻮﻟﻴﻮ« ﻓﻲ إﻃﺎﺣﺔ ﻧﻈﺎم اﻟﻤﻠﻚ ﻓﺎروق‪ ،‬واﻟﻘﻀﺎء ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺤﻴﺎة اﻟﻨﻴﺎﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻇﻬﺮت إﻟﻰ اﻟﺴﻄﺢ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺘﺤﺎﻟﻒ ﺑﻴﻦ اﻟﻘﻮة اﻟﺠﺪﻳﺪة‬ ‫وﺗﻨﻈﻴﻢ »اﻹﺧﻮان اﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ«‪ ،‬وﻫﻮ اﻟﺘﺤﺎﻟﻒ اﻟﺬي ﻟﻢ ﻳﺪم ﻃﻮﻳﻼ‪ ،‬إذ‬ ‫ﺳﺮﻋﺎن ﻣﺎ ﺣﺎول »اﻹﺧﻮان« ﻣﺼﺎدرة اﻟﺜﻮرة ﻟﻤﺼﻠﺤﺘﻬﻢ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻋﺠﻞ‬ ‫اﻟﺼﺪام ﺑﻴﻦ اﻟﻄﺮﻓﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﺗﺤﺮك اﻟﻀﺒﺎط اﻷﺣﺮار ﺿﺪ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﺎروق ﻓﻲ ‪ ٢٣‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪ ،١٩٥٢‬وﻧﺠﺢ‬ ‫اﻟﻀﺒﺎط اﻟﺸﺒﺎب ﻓﻲ اﻻﻧﻘﻼب ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻠﻄﺔ وإﻃﺎﺣﺔ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻤﻠﻜﻲ ﻓﻌﻠﻴﺎ‪،‬‬ ‫ﺑﻌﺪﻣﺎ أﺟﺒﺮوا اﻟﻤﻠﻚ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻨﺎزل ﻋﻦ اﻟﻌﺮش ﻓﻲ ‪ ٢٦‬ﻳﻮﻟﻴﻮ‪ ،‬وﻫﻲ ﺗﺤﺮﻛﺎت‬

‫ﻻﻗﺖ ﺗﺠﺎوﺑﺎ ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻃﺒﻘﺎت اﻟﺸﻌﺐ‪ ،‬اﻟﺘﻲ أﻋﻠﻨﺖ اﻧﺤﻴﺎزﻫﺎ ﻟﺘﺤﺮك‬ ‫اﻟﻀﺒﺎط ﻋﻦ ﻣﻴﻼد ﺛﻮرة »‪ ٢٣‬ﻳﻮﻟﻴﻮ«‪ ،‬وﻓﻘﺎ ﻟﺘﺴﻤﻴﺔ ﻋﻤﻴﺪ اﻷدب اﻟﻌﺮﺑﻲ‪،‬‬ ‫ﻃﻪ ﺣﺴﻴﻦ‪.‬‬ ‫وﻣﻊ اﻟﺜﻮرة ﺑﺪأت ﺻﻔﺤﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ ﻣﺼﺮ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ ﻋﻨﻮاﻧﺎ‬ ‫ﻻﻧﺘﻬﺎء ﻋﺼﺮ ﺑﺘﺤﺎﻟﻔﺎﺗﻪ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ وﺗﺮﻛﻴﺒﺘﻪ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬وأﻓﺴﺤﺖ‬ ‫اﻟﻤﺠﺎل ﻹﻧﺸﺎء ﻧﻈﺎم ﺟﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻣﺎ ﺟﻌﻞ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻘﻮى اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫ﺗﺤﻔﺰ ﻟﻤﺎ ﺳﻴﺼﺪره اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﻗﺮارات‪.‬‬

‫اﻟﻘﺎﻫﺮة – ﺣﺴﻦ ﺣﺎﻓﻆ‬ ‫دارت اﻟﻌﺠﻠﺔ ﺳﺮﻳﻌﺎ ﻓﺘﻢ ﺗﻌﻴﻴﻦ اﻷﻣﻴﺮ‬ ‫اﻟ ـﺼ ـﻐ ـﻴــﺮ أﺣ ـﻤ ــﺪ ﻓ ـ ــﺆاد ﻣ ـﻠ ـﻜــﺎ ﻋ ـﻠــﻰ ﻣـﺼــﺮ‬ ‫واﻟ ـﺴ ــﻮدان‪ ،‬وﻟــﻢ ﻳﻜﻦ أﻛـﺜــﺮ ﻣــﻦ رﺿـﻴــﻊ ﻟﻢ‬ ‫ﻳﺘﺠﺎوز ﻋﺎﻣﻪ اﻷول‪ ،‬وﺗــﻢ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫وﺻــﺎﻳــﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗــﻮﻟــﻰ اﻟ ـﻀ ـﺒــﺎط اﻷﺣ ــﺮار‬ ‫ﺗﺴﻴﻴﺮ أﻣــﻮر اﻟـﺒــﻼد ﺑـﺼــﻮرة ﻓﻌﻠﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻢ‬ ‫ﻳﻜﻦ ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ اﻟﻤﺼﺮﻳﻴﻦ ﻳﻌﺮﻓﻮن اﻟﻜﺜﻴﺮ‬ ‫ﻋﻦ ﻫﺆﻻء اﻟﻀﺒﺎط اﻟﺸﺒﺎب‪ ،‬ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺪا وﻛﺄﻧﻪ رﺋﻴﺲ ﻫﺬه اﻟﺤﺮﻛﺔ‪ ،‬اﻟﻠﻮاء أرﻛﺎن‬ ‫ﺣﺮب ﻣﺤﻤﺪ ﻧﺠﻴﺐ‪ ،‬اﻟــﺬي اﺧﺘﺎره ﺷﺒﺎب‬ ‫اﻟﻀﺒﺎط ﻟﻴﻜﻮن ﻋﻠﻰ رأس ﺗﻨﻈﻴﻢ »اﻷﺣﺮار«‬ ‫ﻻﻛﺴﺎﺑﻪ ﺷﺮﻋﻴﺔ ﻓﻲ ﺻﻔﻮف اﻟﺠﻴﺶ‪.‬‬ ‫وﻛﺎن ﻃﺒﻴﻌﻴﺎ أن ﺗﺒﺪأ اﻟﻘﻮى اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬ ‫وﻗ ـﺘــﺬاك ﻓــﻲ إﻋ ــﻼن ﻣﻮﻗﻔﻬﺎ ﻣــﻦ اﻷﺣ ــﺪاث‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﺗﺘﻀﺢ أﺑﻌﺎدﻫﺎ ﺑﻌﺪ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ اﻟﺘﺰﻣﺖ‬ ‫ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻘﻮى اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﺤﺬر‪ ،‬وﺗﻤﺴﻜﺖ‬ ‫ﺑــﺎﻟـﺼـﻤــﺖ ﺣ ـﺘــﻰ اﺗ ـﻀــﺎح اﻟ ـﻤــﻮاﻗــﻒ‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬ ‫ﺟﻤﺎﻋﺔ »اﻹﺧﻮان« ﻓﺎﺟﺄت اﻟﺠﻤﻴﻊ وأﻋﻠﻨﺖ‬ ‫ﺗــﺮﺣـﻴـﺒـﻬــﺎ ﺑـﺘـﺤــﺮﻛــﺎت اﻟ ـﻀ ـﺒــﺎط اﻟـﺸـﺒــﺎب‪،‬‬ ‫وﺧﺮﺟﺖ ﻓﻲ ﺑﻴﺎن رﺳﻤﻲ ﻣﻤﻬﻮر ﺑﺘﻮﻗﻴﻊ‬ ‫اﻟﻤﺮﺷﺪ ﺣﺴﻦ اﻟﻬﻀﻴﺒﻲ‪ ،‬وﻧﺸﺮﺗﻪ ﺻﺤﻴﻔﺔ‬ ‫»اﻟﺪﻋﻮة« اﻟﻨﺎﻃﻘﺔ ﺑﺎﺳﻢ اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ‪29‬‬ ‫ﻳــﻮﻟـﻴــﻮ‪ ،‬أي ﺑﻌﺪ ﻗـﻴــﺎم اﻟ ـﺜــﻮرة ﺑﺴﺘﺔ أﻳــﺎم‪،‬‬

‫دﻋﻮة‪ ،‬ﻓﻜﻮﻧﻮا ﻋﻨﺪ اﻟﻌﻬﺪ ﺑﻜﻢ‪ ،‬واﻟﻠﻪ ﻣﻌﻜﻢ‪.‬‬ ‫وﺳﺘﺠﺘﻤﻊ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﺘﺄﺳﻴﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ‬ ‫ﻫﺬا اﻷﺳﺒﻮع ﺑﺈذن اﻟﻠﻪ ﻟﺘﻘﺮر رأي اﻹﺧﻮان‬ ‫ﻓــﻲ ﻣــﺎ ﻳـﺠــﺐ أن ﺗـﻘـﺘــﺮن ﺑــﻪ ﻫــﺬه اﻟﻨﻬﻀﺔ‬ ‫اﻟـﻤـﺒــﺎرﻛــﺔ ﻣــﻦ ﺧ ـﻄــﻮات اﻹﺻ ــﻼح اﻟﺸﺎﻣﻞ‬ ‫ﻟـﻴــﺪرك ﺑﻬﺎ اﻟــﻮﻃــﻦ آﻣــﺎﻟــﻪ‪ ،‬وﻳﺴﺘﻜﻤﻞ ﺑﻬﺎ‬ ‫ﱠ ﱠ‬ ‫َ​َ​َ ُ َ ﱠ ﱠ‬ ‫اﻟﻠ ُﻪ َﻣ ْﻦ َﻳ ُ‬ ‫ﻨﺼ ُﺮ ُه ِإن اﻟﻠ َﻪ‬ ‫ﻣﺠﺪه }وﻟﻴﻨﺼﺮن‬ ‫َ َ‬ ‫ٌ‬ ‫ﻟﻘ ِﻮ ٌي َﻋ ِﺰﻳﺰ{ ]اﻟﺤﺞ‪ ،[40 :‬واﻟﻠﻪ أﻛﺒﺮ وﻟﻠﻪ‬ ‫اﻟﺤﻤﺪ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺮﺷﺪ اﻟﻌﺎم ﺣﺴﻦ اﻟﻬﻀﻴﺒﻲ‬ ‫اﺳ ـﺘ ـﺜ ـﻤــﺮ اﻹﺧـ ـ ــﻮان ﻋــﻼﻗ ـﺘ ـﻬــﻢ اﻟـﺴــﺎﺑـﻘــﺔ‬ ‫ﺑـﺘـﻨـﻈـﻴــﻢ اﻟ ـﻀ ـﺒــﺎط اﻷﺣـ ـ ــﺮار‪ ،‬ﻋـﻤ ـﻠــﻮا ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻘﻮﻳﺔ ﺻﻠﺘﻬﻢ ﺑﺎﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟﺬي ﺑﺪا وﻛﺄﻧﻪ‬ ‫ﻳﺠﻤﻊ ﻣـﺼــﺎدر اﻟـﻘــﻮى ﺑﻴﻦ ﻳــﺪﻳــﻪ‪ ،‬راﻫﻨﻮا‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻴﺶ ﻟﻼﻗﺘﺮاب ﺧﻄﻮة ﻣﻦ اﻟﺴﻠﻄﺔ‪،‬‬ ‫ﻛ ــﺎن ﻫ ــﺪف اﻹﺧ ـ ــﻮان اﺳ ـﺘ ـﺨــﺪام اﻟـﻀـﺒــﺎط‬ ‫اﻷﺣﺮار ﻟﺘﺼﻔﻴﺔ اﻟﻘﻮى اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ‬ ‫ﺑﻤﺎ ﻳﺴﻤﺢ ﻟﻠﺠﻤﺎﻋﺔ ﺑﺄن ﺗﺘﺼﺪر اﻟﻤﺸﻬﺪ‬ ‫ﺛﻢ ﺗﺼﻞ إﻟــﻰ ﺧﻄﻮﺗﻬﺎ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﺑﺈﺣﻜﺎم‬ ‫اﻟـ ـﻤ ــﺮﺷ ــﺪ ﻗ ـﺒ ـﻀ ـﺘــﻪ ﻋ ـﻠــﻰ اﻟ ـﺴ ـﻠ ـﻄــﺔ‪ ،‬ﻟــﺬﻟــﻚ‬ ‫أ ﺻــﺪرت اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﺑﻴﺎﻧﺎ ﻣﻄﻠﻊ أﻏﺴﻄﺲ‬

‫إﻟﻰ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﻮزارة‬ ‫ﻣــﻦ ﻋــﺪﻣ ـﻬــﺎ‪ ،‬اﻧ ـﺘ ـﻬــﻰ ﺑ ـﻀــﻢ اﻟ ـﺸ ـﻴــﺦ أﺣـﻤــﺪ‬ ‫ﺣﺴﻦ اﻟﺒﺎﻗﻮري ﻟﻠﻮزارة وزﻳﺮا ﻟﻸوﻗﺎف‪.‬‬ ‫ﻛ ــﺎن ﻏ ــﺮض اﻹﺧ ـ ــﻮان ﻋ ــﺪم اﻟ ـﺘــﻮرط ﻓﻲ‬ ‫ﻟﻌﺒﺔ اﻟﺤﻜﻢ وإﻋﻄﺎء ﺷﺮﻋﻴﺔ ﻟﻨﻈﺎم ﻳﻮﻟﻴﻮ‪،‬‬ ‫أرادت اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ أن ﺗﻤﺴﻚ ﺑﺨﻴﻮط اﻟﻠﻌﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻳﺪﻫﺎ وﺣﺪﻫﺎ‪ ،‬راوﻏﺖ ﺧﺸﻴﺔ أن ﺗﻔﺸﻞ‬ ‫اﻟﺜﻮرة وﺗﻌﻮد ﻗﻮى اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺒﺎﺋﺪ ﻓﺘﺨﺴﺮ‬ ‫اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﻛﻞ ﺷﻲء‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ اﺗﺒﻌﺖ »اﻹﺧﻮان«‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻟـﺘـﻘـﻴــﺔ‪ ،‬وﻗ ــﺮرت ﻓـﺼــﻞ اﻟـﺒــﺎﻗــﻮري‬ ‫ﺑﻤﺠﺮد ﻗﺒﻮﻟﻪ اﻟﺤﻘﻴﺒﺔ ا ﻟــﻮزار ﻳــﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ‬ ‫ﺗﻌﺎﻟﺖ اﻷﺻ ــﻮات داﺧــﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﺑﺎﻟﺒﺪء‬ ‫ﻓﻲ اﻧﺘﻬﺎج ﻃﺮﻳﻘﻬﺎ ﺑﺼﻮرة ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻀﺒﺎط اﻷﺣﺮار‪ ،‬ﻣﻊ ﺿﻤﺎن ﻋﺪم اﻻﺣﺘﻜﺎك‬ ‫ﺑﻤﺠﻠﺲ ﻗﻴﺎدة اﻟﺜﻮرة‪ ،‬واﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﺠﻨﺐ‬ ‫اﻟﺼﺪام إﻟﻰ ﺣﻴﻦ‪ ،‬ﻣﺎ أﻋﻄﻰ دﻓﻌﺔ ﻻﺳﺘﻤﺮار‬ ‫اﻟﻌﻼﻗﺎت ﺑﻴﻦ اﻟﻔﺮﻳﻘﻴﻦ ﻟﺒﻌﺾ اﻟﻮﻗﺖ‪.‬‬ ‫وﻓــﻲ أﻗــﻮى إﺷ ــﺎرة ﻋﻠﻰ ﻗــﻮة اﻟﻌﻼﻗﺎت‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﻄﺮﻓﻴﻦ‪ ،‬أﻋﺎد ﻣﺠﻠﺲ ﻗﻴﺎدة اﻟﺜﻮرة‬ ‫ﻓـﺘــﺢ اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻓــﻲ ﻗﻀﻴﺔ ا ﻏـﺘـﻴــﺎل ﺣﺴﻦ‬ ‫اﻟﺒﻨﺎ‪ ،‬ﺳﺮﻳﻌﺎ ﻓﻲ ‪ 11‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪ 1952‬ﺻﺪر‬ ‫اﻟﻘﺮار ﺑﺎﻟﻌﻔﻮ اﻟﺨﺎص ﻋﻦ اﻟﻤﺤﻜﻮم ﻋﻠﻴﻬﻢ‬ ‫ﻣــﻦ ﺟﻤﺎﻋﺔ »اﻹﺧ ــﻮان« ﻓــﻲ ﻗﻀﻴﺔ اﻏﺘﻴﺎل‬ ‫اﻟـﺨــﺎزﻧــﺪار واﻟﻨﻘﺮاﺷﻲ وﻣﺨﺘﻠﻒ ﻗﻀﺎﻳﺎ‬ ‫اﻹرﻫﺎب اﻟﺘﻲ وﻗﻌﺖ ﻓﻲ اﻷرﺑﻌﻴﻨﻴﺎت ﻣﻦ‬ ‫اﻟ ـﻘــﺮن اﻟـﻤـﻨـﺼــﺮم‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺷ ــﺎرك اﻹﺧ ــﻮان‬ ‫ﺑﺜﻼﺛﺔ ﻣﻤﺜﻠﻴﻦ ﻓﻲ ﻟﺠﻨﺔ ﺻﻴﺎﻏﺔ دﺳﺘﻮر‬ ‫ﺟﺪﻳﺪ ﻟﻠﺒﻼد‪ ،‬ﺑﻌﺪ إﺳﻘﺎط اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺪﺳﺘﻮر‬ ‫‪ ،1923‬ﻓــﻲ ﺣﻴﻦ ﻟــﻢ ﻳﺤﺼﻞ ﺣــﺰب اﻟــﻮﻓــﺪ‪،‬‬ ‫ﺣ ــﺰب اﻷﻏ ـﻠ ـﺒ ـﻴــﺔ آﻧـ ـ ــﺬاك‪ ،‬ﻋ ـﻠــﻰ أﻛ ـﺜــﺮ ﻣ ــﻦ ‪4‬‬ ‫ﻣﻘﺎﻋﺪ‪.‬‬

‫ﺣﻞ اﻷﺣﺰاب‬

‫ﺣﺴﻦ اﻟﻬﻀﻴﺒﻲ‬

‫وﻫﺬا ﻧﺺ اﻟﺒﻴﺎن‪:‬‬ ‫ﺑﺴﻢ اﻟﻠﻪ اﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺮﺣﻴﻢ‪ ،‬اﻟﺴﻼم ﻋﻠﻴﻜﻢ‬ ‫ورﺣﻤﺔ اﻟﻠﻪ وﺑﺮﻛﺎﺗﻪ‪...‬‬ ‫وﺑﻌﺪ‪ ...‬ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﺗﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﺒﻼد‬ ‫ﻓﻴﻪ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺣﺎﺳﻤﺔ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺨﻬﺎ ﺑﻔﻀﻞ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﻤﺒﺎرﻛﺔ اﻟﺘﻲ ﻗﺎم ﺑﻬﺎ ﺟﻴﺶ‬ ‫ﻣﺼﺮ اﻟﻌﻈﻴﻢ‪ ،‬أﻫﻴﺐ ﺑﺎﻹﺧﻮان اﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ‬ ‫ﻓﻲ أﻧﺤﺎء اﻟﻮادي أن ﻳﺴﺘﺸﻌﺮوا ﻣﺎ ﻳﻠﻘﻲ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﻢ اﻟﻮﻃﻦ ﻣﻦ ﺗﺒﻌﺎت‪ ،‬ﻓﻲ إﻗﺮار اﻷﻣﻦ‪،‬‬ ‫وإﺷــﺎﻋــﺔ اﻟﻄﻤﺄﻧﻴﻨﺔ‪ ،‬وأﺧــﺬ اﻟﺴﺒﻴﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟ ـﻨــﺎﻛ ـﺜ ـﻴــﻦ ودﻋ ـ ــﺎة اﻟ ـﻔ ـﺘ ـﻨــﺔ‪ ،‬ووﻗ ــﺎﻳ ــﺔ ﻫــﺬه‬ ‫اﻟﻨﻬﻀﺔ اﻟـﺼــﺎدﻗــﺔ ﻣــﻦ أن ﺗﻤﺲ روﻋﺘﻬﺎ‬ ‫وﺟﻼﻟﻬﺎ ﺑﺄﻗﻞ أذى أو ﺗﺸﻮﻳﻪ‪ ،‬وذﻟــﻚ ﺑﺄن‬ ‫ﻳﺴﺘﻬﺪﻓﻮا ﻋﻠﻰ اﻟﺪوام ﻣﺜﻠﻬﻢ اﻟﻌﻠﻴﺎ‪ ،‬وأن‬ ‫ﻳـﻜــﻮﻧــﻮا ﻋـﻠــﻰ ﺗ ـﻤــﺎم اﻷﻫ ـﺒــﺔ ﻟـﻤــﻮاﺟـﻬــﺔ ﻛﻞ‬ ‫اﺣﺘﻤﺎل‪.‬‬ ‫واﻹﺧــﻮان اﻟﻤﺴﻠﻤﻮن ﺑﻄﺒﻴﻌﺔ دﻋﻮﺗﻬﻢ‬ ‫ﺧ ـﻴــﺮ ﺳ ـﻨــﺪ ﻟ ـﻬــﺬه اﻟ ـﺤــﺮﻛــﺔ ﻳ ـﻈــﺎﻫــﺮوﻧ ـﻬــﺎ‪،‬‬ ‫وﻳـ ـﺸ ــﺪون أزرﻫ ـ ــﺎ ﺣ ـﺘــﻰ ﺗـﺒـﻠــﻎ ﻣ ــﺪاﻫ ــﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻹﺻــﻼح‪ ،‬وﺗﺤﻘﻖ ﻟﻠﺒﻼد ﻣﺎ ﺗﺼﺒﻮ إﻟﻴﻪ‬ ‫ﻣﻦ ﻋﺰة وإﺳﻌﺎد‪ .‬وإن ﺣﺎﻟﺔ اﻷﻣﻦ ﻟﺘﺘﻄﻠﺐ‬ ‫ﻣﻨﻜﻢ ﺑﻮﺟﻪ ﺧﺎص أﻋﻴﻨﺎ ﺳﺎﻫﺮة وﻳﻘﻈﺔ‬ ‫داﺋﻤﺔ‪ ،‬ﻓﻠﻘﺪ أﻋﺪﺗﻜﻢ دﻋﻮﺗﻜﻢ اﻟﻜﺮﻳﻤﺔ رﺟﺎﻻ‬ ‫ُﻳ ـﻌــﺮﻓــﻮن ﻋـﻨــﺪ اﻟ ـﺸــﺪة‪ ،‬وﻳ ـﻠ ـﺒــﻮن ﻋـﻨــﺪ أول‬

‫‪ 1952‬ﻫﺎﺟﻤﻮا ﻓﻴﻪ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﻨﻴﺎﺑﻴﺔ ﻫﺠﻮﻣﺎ‬ ‫ﺷــﺪﻳــﺪا‪ ،‬وأﻋـﻠـﻨــﻮا أن اﻟـﺘـﺠــﺎرب اﻟﻠﻴﺒﺮاﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟــﺪﺳـﺘــﻮرﻳــﺔ »ﻟــﻢ ﺗـﻘــﺪم ﻧﻴﺎﺑﺔ ﺻﺎﻟﺤﺔ وﻻ‬ ‫ﺗﻤﺜﻴﻼ ﺻﺤﻴﺤﺎ«‪ ،‬وأن اﻟﺤﻴﺎة اﻟﺒﺮﻟﻤﺎﻧﻴﺔ‬ ‫»اﻧـ ـﺘـ ـﻬ ــﺖ إﻟ ـ ــﻰ أن أﺻ ـﺒ ـﺤــﺖ أداة ﺗـﻌـﻄــﻲ‬ ‫ﺷﻬﻮات اﻟﺤﻜﺎم وﻣﻈﺎﻟﻢ اﻟﺴﻠﻄﺎن ﺻﻴﻐﺔ‬ ‫ﻗﺎﻧﻮﻧﻴﺔ«‪.‬‬ ‫ﻫﻜﺬا رﺑﻄﺖ ﺟﻤﺎﻋﺔ »اﻹﺧــﻮان« ﻧﻔﺴﻬﺎ‬ ‫ﺑﻤﺠﻠﺲ ﻗﻴﺎدة اﻟﺜﻮرة‪ ،‬واﺳﺘﻤﺮت اﻟﻌﻼﻗﺎت‬ ‫اﻟــﻮدﻳــﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻄﺮﻓﻴﻦ ﺑﺸﻜﻞ أﺳــﺎﺳــﻲ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺸﻬﻮر اﻷوﻟﻰ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺛﻮرة ﻳﻮﻟﻴﻮ‪،‬‬ ‫ﺣــﺎوﻟــﺖ اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ اﺳﺘﺜﻤﺎر ﻫــﺬه اﻟﻌﻼﻗﺔ‬ ‫ﻟ ـﻔــﺮض ﻧ ـﻔــﻮذﻫــﺎ ﻋ ـﻠــﻰ ﺗـﻨـﻈـﻴــﻢ اﻟ ـﻀ ـﺒــﺎط‪،‬‬ ‫ﺑﺪأت ﺑﻤﺤﺎوﻟﺔ اﻟﻤﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﻀﺮورة ﻋﺮض‬ ‫اﻟﻘﺮارات اﻟﻜﺒﺮى ﻗﺒﻞ إﻋﻼﻧﻬﺎ‪.‬‬ ‫رﻓ ـ ــﺾ ﻣ ـﺠ ـﻠــﺲ ﻗ ـ ـﻴـ ــﺎدة اﻟـ ـ ـﺜ ـ ــﻮرة اﻷﻣـ ــﺮ‬ ‫ﺳــﺮﻳ ـﻌــﺎ‪ ،‬ﺧــﺎﺻــﺔ ﻋ ـﺒــﺪاﻟ ـﻨــﺎﺻــﺮ اﻟـ ــﺬي ﻗــﺎل‬ ‫إﻧﻪ ﻳﺮﻓﺾ وﺿﻊ »اﻟـﺜــﻮرة« ﺗﺤﺖ وﺻﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟـﺠـﻤــﺎﻋــﺔ‪ ،‬ﻟـﻜــﻦ ﻫ ــﺬا ﻟــﻢ ﻳــﺆﺛــﺮ ﺳـﻠـﺒــﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋــﻼﻗــﺔ اﻟﻄﺮﻓﻴﻦ‪ ،‬إذ ﻋــﺮض ﻣﺤﻤﺪ ﻧﺠﻴﺐ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﺑﺜﻼﺛﺔ أﺳﻤﺎء ﻓﻲ‬ ‫أول وزارة ﺷﻜﻠﻬﺎ ﺑﻌﺪ اﻹﻃﺎﺣﺔ ﺑﺤﻜﻮﻣﺔ‬ ‫ﻋﻠﻲ ﻣــﺎﻫــﺮ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟـﺨــﻼف داﺧــﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ‬ ‫ﺣﻮل أﺳﻤﺎء اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﻟﻤﺮﺷﺤﺔ اﻣﺘﺪ‬

‫وﺻــﻞ اﻟﺘﺤﺎﻟﻒ ﺑﻴﻦ اﻟﻀﺒﺎط اﻷﺣــﺮار‬ ‫وﺟﻤﺎﻋﺔ »اﻹﺧﻮان« إﻟﻰ ﻗﻤﺘﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺻﺪر‬ ‫ﻣﺮﺳﻮم ﺑﺤﻞ اﻷﺣﺰاب وﻣﺼﺎدرة أﻣﻮاﻟﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻓــﻲ ‪ 18‬ﻳـﻨــﺎﻳــﺮ ‪ ،1953‬واﻟـﻐــﺮﻳــﺐ أن اﻟـﻘــﺮار‬ ‫اﺳـﺘـﺜـﻨــﻰ ﺟـﻤــﺎﻋــﺔ »اﻹﺧـ ـ ــﻮان اﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ«‬ ‫ﺑﺤﺠﺔ أﻧﻬﺎ ﻻ ﻳﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣــﺎ ﻳﻨﻄﺒﻖ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻷﺣﺰاب ﻣﻦ أﺣﻜﺎم‪ ،‬وأﻳﺪ اﻹﺧﻮان ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻘﺮار اﻟﺬي اﺳﺘﻬﺪف اﻟﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ أﻋﺪاﺋﻬﻢ‬ ‫اﻟﻘﺪاﻣﻰ ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول‪.‬‬ ‫وﺷﻌﺮت اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ أن اﻟﻀﺒﺎط اﻷﺣــﺮار‬ ‫ﻓﻲ ﺣﺎﺟﺔ ﻟﺘﺄﻳﻴﺪ اﻹﺧﻮان ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﻠﺤﻈﺔ‪،‬‬ ‫ﻹﻋ ـﻄــﺎء ﺷــﺮﻋـﻴــﺔ ﻟـﻬــﺬا اﻟ ـﻘــﺮار اﻟ ــﺬي ﻗﻀﻰ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﻨﻴﺎﺑﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺼﺮ‪ ،‬وﺣﺎوﻟﺖ‬ ‫اﻟـﺠـﻤــﺎﻋــﺔ ﻓ ــﺮض إرادﺗ ـﻬ ــﺎ ﻋـﻠــﻰ اﻟـﻀـﺒــﺎط‪،‬‬ ‫ﻋـﻨــﺪﻣــﺎ زار ﻛــﻞ ﻣــﻦ ﺻــﻼح ﺷ ــﺎدي وﻣﻨﻴﺮ‬ ‫دﻟﺔ ﻣﻜﺘﺐ ﻋﺒﺪاﻟﻨﺎﺻﺮ‪ ،‬وﻃﻠﺒﺎ ﻣﻨﻪ ﺗﻜﻮﻳﻦ‬ ‫ﻟﺠﻨﺔ ﻣــﻦ ﻫﻴﺌﺔ اﻹﺧـ ــﻮان ﺗ ـﻌــﺮض ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ ﻗﺒﻞ ﺻﺪورﻫﺎ ﻟﻠﻤﻮاﻓﻘﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻟ ـﻜــﻦ ﻋ ـﺒــﺪاﻟ ـﻨــﺎﺻــﺮ ﻗـ ــﺎل ‪-‬وﻓـ ـﻘ ــﺎ ﻟـﺴـﺠــﻼت‬ ‫ﻣﺤﻜﻤﺔ اﻟﺸﻌﺐ‪» -‬ﻟﻘﺪ ﻗﻠﺖ ﻟﻠﻤﺮﺷﺪ ﺳﺎﺑﻘﺎ‬ ‫إﻧﻨﺎ ﻟﻦ ﻧﻘﺒﻞ وﺻﺎﻳﺔ‪ ،‬وإﻧﻨﻲ أﻛﺮرﻫﺎ اﻟﻴﻮم‬ ‫ﻣﺮة أﺧﺮى ﻓﻲ ﻋﺰم وإﺻﺮار«‪.‬‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﻓﻜﺮة وﺻﺎﻳﺔ اﻹﺧﻮان ﻋﻠﻰ اﻟﺜﻮرة‬ ‫ﺳ ـﺒ ـﺒــﺎ ﻓ ــﻲ اﻟـ ـﺼ ــﺮاع داﺧـ ــﻞ اﻟ ـﺠ ـﻤــﺎﻋــﺔ ﺑﻴﻦ‬ ‫ﻓــﺮﻳــﻖ ﻳ ــﺮى ﺿ ـ ــﺮورة اﻟ ـﺘ ـﻌــﺎون ﺑــﻼ ﺗﺤﻔﻆ‬ ‫ﻣــﻊ اﻟـﻀـﺒــﺎط اﻷﺣ ـ ــﺮار‪ ،‬وﻳـﻤـﺜــﻞ ﻫــﺬا اﻟﺘﻴﺎر‬ ‫ﻋ ـﺒــﺪاﻟــﺮﺣ ـﻤــﻦ اﻟـ ـﺴـ ـﻨ ــﺪي‪ ،‬رﺋ ـﻴ ــﺲ اﻟـﺘـﻨـﻈـﻴــﻢ‬ ‫اﻟ ـ ـﺨـ ــﺎص‪ ،‬وﺑـ ـﻴ ــﻦ ﺗـ ـﻴ ــﺎر اﻟ ــﻮﺻ ــﺎﻳ ــﺔ ﺑ ـﻘ ـﻴــﺎدة‬ ‫اﻟﻤﺮﺷﺪ ﺣﺴﻦ اﻟﻬﻀﻴﺒﻲ‪ ،‬واﺳﺘﻄﺎع اﻷﺧﻴﺮ‬ ‫إﻃ ــﺎﺣ ــﺔ اﻟ ـﺴ ـﻨــﺪي ﻣ ــﻦ ﻣ ـﻨ ـﺼ ـﺒــﻪ وﺗـﻘـﻠـﻴــﺺ‬ ‫ﻧﻔﻮذه‪ ،‬ﻣﺎ ﻓﺠﺮ اﻟﺼﺮاع ﺑﻴﻦ اﻟﺮﺟﻠﻴﻦ‪ ،‬واﻟﺬي‬ ‫اﻧﺘﻬﻰ ﺑﺘﺪﺑﻴﺮ اﻟﺴﻨﺪي ﻻﻏﺘﻴﺎل اﻟﻘﻴﺎدي‬ ‫اﻹﺧ ــﻮاﻧ ــﻲ ﺳـﻴــﺪ ﻓــﺎﻳــﺰ‪ ،‬ﺛــﻢ ﻓـﺼــﻞ اﻟـﺴـﻨــﺪي‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ اﻧﻔﺠﺮ اﻟﺼﺮاع ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟـﻔــﺮﻗــﺎء داﺧ ــﻞ اﻟـﺠـﻤــﺎﻋــﺔ‪ ،‬ﺧــﺎﺻــﺔ أن ﻫﻨﺎك‬ ‫اﻟـﻌــﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ اﻟ ـﻘ ـﻴــﺎدات ﻟــﻢ ﺗـﻜــﻦ راﺿ ـﻴــﺔ ﻋﻦ‬ ‫أداء اﻟﻬﻀﻴﺒﻲ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻷﺧﻴﺮ اﺳﺘﻄﺎع ﺣﺴﻢ‬ ‫اﻟﺼﺮاع ﻟﻤﺼﻠﺤﺘﻪ ﻗﺮب ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻋﺎم ‪.1953‬‬

‫ﻣﺤﻤﺪ ﻧﺠﻴﺐ أول رﺋﻴﺲ ﻣﺼﺮي‬

‫ﻓــﻲ ﺗ ـﻠــﻚ اﻷﺟـ ـ ــﻮاء‪ ،‬ﻛــﺎﻧــﺖ ﻧ ــﺬر اﻟ ـﺼــﺪام‬ ‫ﺗﺘﺠﻤﻊ ﺑـﻴــﻦ رﺋ ـﻴــﺲ اﻟـﺠـﻤـﻬــﻮرﻳــﺔ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﻧـﺠـﻴــﺐ ورﺋـ ـﻴ ــﺲ ﻣـﺠـﻠــﺲ اﻟ ـ ـ ــﻮزراء ﺟـﻤــﺎل‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻨﺎﺻﺮ‪ ،‬اﻟﻤﺆﺳﺲ اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﻟﻤﺠﻠﺲ‬ ‫ﻗﻴﺎدة اﻟﺜﻮرة‪ ،‬وﻟﻤﺎ ﻛﺎن ﻧﻔﻮذ ﻋﺒﺪاﻟﻨﺎﺻﺮ‬ ‫داﺧﻞ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻀﺒﺎط اﻷﺣﺮار ﻫﻮ اﻷﻗﻮى‪،‬‬ ‫ﻓـﻜــﺎن ﻃﺒﻴﻌﻴﺎ أن ﻳﺴﻌﻰ ﻧﺠﻴﺐ ﻟﻠﺒﺤﺚ‬ ‫ﻋــﻦ ﺣـﻠـﻔــﺎء‪ ،‬وﻟــﻢ ﻳـﺠــﺪ أﻓـﻀــﻞ ﻣــﻦ ﺟﻤﺎﻋﺔ‬ ‫»اﻹﺧ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻮان«‪ ،‬ﻟ ـﺒ ـﺤــﺚ ﺿ ـﻤ ـﻬــﻢ إﻟ ـ ــﻰ ﺻـﻔــﻪ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺻ ــﺮاﻋ ــﻪ ﻣ ــﻊ ﻋ ـﺒــﺪاﻟ ـﻨــﺎﺻــﺮ‪ ،‬واﻋ ـﺘــﺮف‬ ‫ﻧﺠﻴﺐ ﺑﺘﺤﺎﻟﻔﻪ ﻣﻊ اﻹﺧــﻮان ﻓﻲ ﻣﺬﻛﺮاﺗﻪ‬ ‫اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪ ،‬و ﻗ ــﺎل إن ﺷــﺮو ﻃــﻪ ﻟﻠﺘﺤﺎﻟﻒ‬ ‫ﻛــﺎﻧــﺖ ﺗﺘﻀﻤﻦ إﻧ ـﻬــﺎء اﻟـﺤـﻜــﻢ اﻟـﻌـﺴـﻜــﺮي‪،‬‬ ‫وﻋﻮدة اﻟﺠﻴﺶ إﻟﻰ ﺛﻜﻨﺎﺗﻪ‪ ،‬وإﻗﺎﻣﺔ اﻟﺤﻴﺎة‬ ‫اﻟــﺪﻳ ـﻤ ـﻘــﺮاﻃ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﺑ ـﻌ ــﻮدة اﻷﺣـ ـ ــﺰاب وإﻟ ـﻐــﺎء‬ ‫اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﻒ‪.‬‬ ‫ووﻓـﻘــﺎ ﻟﻨﺠﻴﺐ ﻓــﺈن »اﻹﺧـ ــﻮان« رﻓﻀﻮا‬ ‫ﺗ ـﻠــﻚ اﻟ ـ ـﺸـ ــﺮوط‪ ،‬وﻃ ــﺎﻟـ ـﺒ ــﻮا ﺑ ـﺒ ـﻘــﺎء اﻟـﺤـﻜــﻢ‬ ‫اﻟ ـﻌ ـﺴ ـﻜــﺮي‪ ،‬وﻋـ ــﺎرﺿـ ــﻮا ﻋ ـ ــﻮدة اﻷﺣ ـ ــﺰاب‬ ‫وإﻗــﺎﻣــﺔ اﻟ ـﺤ ـﻴــﺎة اﻟـﻨـﻴــﺎﺑـﻴــﺔ‪ ،‬ﻛـﻤــﺎ ﻋــﺎرﺿــﻮا‬ ‫إﻟﻐﺎء اﻷﺣﻜﺎم اﻟﻌﺮﻓﻴﺔ‪ ،‬وﻃﺎﻟﺒﻮا ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار‬ ‫اﻷوﺿــﺎع ﻛﻤﺎ ﻫــﻲ‪ ،‬ﻋﻠﻰ أن ﻳﻨﻔﺮد ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﻧﺠﻴﺐ ﺑﺎﻟﺤﻜﻢ‪ ،‬وﻳﺘﻢ إﻗﺼﺎء ﻋﺒﺪاﻟﻨﺎﺻﺮ‬ ‫وﺑﺎﻗﻲ أﻋﻀﺎء ﻣﺠﻠﺲ ﻗﻴﺎدة اﻟﺜﻮرة‪ ،‬وأن‬ ‫ﺗـﺘـﺸـﻜــﻞ ﺣـﻜــﻮﻣــﺔ ﻣــﺪﻧـﻴــﺔ ﻻ ﻳـﺸـﺘــﺮك ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻹﺧﻮان‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻳﺘﻢ ﺗﺄﻟﻴﻔﻬﺎ ﺑﻤﻮاﻓﻘﺘﻬﻢ‪ ،‬ﻟﻜﻲ‬ ‫ﺗﻜﻮن ﺧﺎﺿﻌﺔ ﻟﺘﻮﺟﻴﻪ اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ اﺷﺘﺮط اﻹﺧﻮان ﺗﻌﻴﻴﻦ رﺷﺎد ﻣﻬﻨﺎ‬ ‫ﻗﺎﺋﺪا ﻋﺎﻣﺎ ﻟﻠﻘﻮات اﻟﻤﺴﻠﺤﺔ‪ ،‬وأن ﺗﺸﻜﻞ‬ ‫ﻟﺠﻨﺔ ﺳﺮﻳﺔ اﺳﺘﺸﺎرﻳﺔ ﻳﺸﺘﺮك ﻓﻴﻬﺎ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﻴﻦ اﻟﻤﻮاﻟﻴﻦ ﻟﻤﺤﻤﺪ ﻧﺠﻴﺐ وﻋﺪد‬ ‫ﻣﺴﺎو ﻣﻦ اﻹﺧﻮان‪ ،‬ﻋﻠﻰ أن ﺗﻌﺮض ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ ﻗﺒﻞ إﻗﺮارﻫﺎ‪.‬‬ ‫رﻓ ــﺾ ﻧـﺠـﻴــﺐ ﻣـﻄــﺎﻟــﺐ اﻹﺧـ ــﻮان ﻷﻧﻬﺎ‬ ‫ﺗﻌﻨﻲ ﺣــﺎل اﻟـﻤــﻮاﻓـﻘــﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺗـﺤــﻮﻟــﻪ إﻟــﻰ‬ ‫ﻋﺮوﺳﺔ ﻣﺎرﻳﻮﻧﺖ ﻓﻲ ﻳﺪ اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺳﺘﺘﺤﻮل إﻟﻰ اﻟﺤﺎﻛﻢ اﻟﻔﻌﻠﻲ ﻟﻠﺒﻼد‪ ،‬دون‬ ‫أن ﺗﻈﻬﺮ ﻓــﻲ اﻟ ـﺼــﻮرة‪ ،‬وﻫــﻮ ﻣــﺎ أدى إﻟﻰ‬ ‫ﻓـﺸــﻞ اﻟ ـﻤ ـﻔــﺎوﺿــﺎت‪ ،‬ﻟـﻜــﻦ اﺗـﻀــﺢ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ‬ ‫أن اﻹﺧ ــﻮان راﻫ ـﻨــﻮا ﻓــﻲ ﻛــﻞ اﻷﺣ ــﻮال ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺴﺎﻧﺪة ﻧﺠﻴﺐ ﻓﻲ ﺻﺮاﻋﻪ ﻣﻊ ﻋﺒﺪاﻟﻨﺎﺻﺮ‪،‬‬ ‫ﻣﺎ ﻛﺎن ﻟﻪ أﻛﺒﺮ اﻷﺛﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﺠﺮﻳﺎت اﻷﻣﻮر‬ ‫ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻷﻳﺎم اﻟﻌﺼﻴﺒﺔ‪.‬‬ ‫ﺟ ـ ــﺎء اﻟ ـ ـﺼـ ــﺪام ﺳــﺮﻳ ـﻌــﺎ ﻋ ـﻨــﺪﻣــﺎ ﺣ ــﺎول‬ ‫اﻹﺧ ـ ــﻮان اﺳ ـﺘ ـﻌــﺮاض ﻗــﻮﺗـﻬــﻢ ﻓــﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻟ ـﻘــﺎﻫــﺮة‪ ،‬ﻓــﻲ ﺗـﻈــﺎﻫــﺮة ﻟــﻼﺣـﺘـﻔــﺎل ﺑــﺬﻛــﺮى‬ ‫ﺷ ـﻬــﺪاء ﻣـﻌــﺮﻛــﺔ اﻟ ـﻘ ـﻨــﺎة ‪ 12‬ﻳـﻨــﺎﻳــﺮ ‪،1954‬‬ ‫واﺻﻄﺤﺐ اﻹﺧﻮان ﻣﻌﻬﻢ اﻹﻳﺮاﻧﻲ ﻧﻮاب‬ ‫ﺻﻔﻮي‪ ،‬زﻋﻴﻢ ﺟﻤﺎﻋﺔ »ﻓﺪاﺋﻴﺎت إﺳــﻼم«‪،‬‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻌﺪى ﻃــﻼب اﻹﺧ ــﻮان ﻋﻠﻰ ﻃﻼب‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻘﻮى اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻷﺧﺮى‪ ،‬ﻓﻲ وﻗﺖ‬ ‫ﺗﺠﻤﻌﺖ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻟﻸﺟﻬﺰة اﻷﻣﻨﻴﺔ ﺗﻔﻴﺪ‬ ‫ﺑــﺄن اﻹﺧـ ــﻮان ﺗﻌﻤﻞ ﻋـﻠــﻰ ﺗﺠﻨﻴﺪ ﺿﺒﺎط‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟ ـﺠ ـﻴــﺶ واﻟـ ـﺸ ــﺮﻃ ــﺔ‪ ،‬ﻣ ــﺎ أﺛ ـ ــﺎر ﻏﻀﺐ‬

‫ﻋﺒﺪاﻟﻨﺎﺻﺮ اﻟﺬي أﺑﻠﻎ ﺣﺴﻦ اﻟﻌﺸﻤﺎوي‪،‬‬ ‫ﻣﻤﺜﻞ اﻟﻤﺮﺷﺪ‪ ،‬رﻓﻀﻪ ﻟﺘﺤﺮﻛﺎت اﻹﺧﻮان‬ ‫ُ‬ ‫ﻗﺎﺋﻼ‪» :‬ﻫﺬه اﻟﺤﻮادث ﺗﻈﻬﺮ أﻧﻜﻢ ﺗﺪﺑﺮون‬ ‫أﻣـ ــﺮا ﺳـﻴـﺠـﻨــﻲ ﻋ ـﻠــﻰ ﻣـﺼـﻴــﺮ اﻟـ ـﺒ ــﻼد‪ ،‬وﻟــﻦ‬ ‫ﻳﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻨﻪ إﻻ اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﺮ‪ ،‬وإﻧﻨﻲ أﻧﺬر‬ ‫إﻧـﻨــﺎ ﻟــﻦ ﻧﻘﻒ ﻣﻜﺘﻮﻓﻲ اﻷﻳ ــﺪي أﻣــﺎم ﻫﺬه‬ ‫ُ‬ ‫اﻟـﺘـﺼــﺮﻓــﺎت‪ ،‬اﻟـﺘــﻲ ﻳﺠﺐ أن ﺗــﻮﻗــﻒ إﻳﻘﺎﻓﺎ‬ ‫ﻛﺎﻣﻼ«‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ‪ 14‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪ ،1954‬ﺻﺪر ﻗﺮار ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫ﻗ ـﻴــﺎدة اﻟـ ـﺜ ــﻮرة ﺑ ـﺤــﻞ ﺟ ـﻤــﺎﻋــﺔ »اﻹﺧـ ـ ــﻮان«‪،‬‬ ‫واﻋ ـﺘ ـﻘــﺎل ‪ 450‬ﻋـ ـﻀ ــﻮا‪ ،‬ﺑ ـﻤــﻮاﻓ ـﻘــﺔ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫اﻷﻋـﻀــﺎء ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء ﻣﺤﻤﺪ ﻧﺠﻴﺐ‪ ،‬وﻗــﺎل‬ ‫ّ‬ ‫ﻧ ــﺺ اﻟ ـ ـﻘـ ــﺮار‪» :‬إن اﻟـ ـﺜ ــﻮرة ﺣ ـﻴ ـﻨ ـﻤــﺎ ﺣــﻠــﺖ‬ ‫اﻷﺣﺰاب ﻟﻢ ﺗﻄﺒﻖ أﻣﺮ اﻟﺤﻞ ﻋﻠﻰ اﻹﺧﻮان‬ ‫إﺑ ـ ـﻘـ ــﺎء ﻋ ـﻠ ـﻴ ـﻬــﻢ وأﻣـ ـ ــﻼ ﻓ ـﻴ ـﻬ ــﻢ‪ ،‬واﻧـ ـﺘـ ـﻈ ــﺎرا‬ ‫ﻟﺠﻬﻮدﻫﻢ وﺟﻬﺎدﻫﻢ ﻓﻲ ﻣﻌﺮﻛﺔ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‪،‬‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻧﻔﺮا ﻣﻦ اﻟﺼﻔﻮف اﻷوﻟــﻰ ﻓﻲ ﻫﻴﺌﺔ‬ ‫اﻹﺧ ــﻮان أرادوا أن ﻳـﺴـﺨــﺮوا ﻫــﺬه اﻟﻬﻴﺌﺔ‬

‫ﻟﻤﻨﺎﻓﻊ ﺷﺨﺼﻴﺔ‪ ،‬وأﻫﻮاء ذاﺗﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺴﺘﻐﻠﻴﻦ‬ ‫ﺳﻠﻄﺎن اﻟــﺪﻳــﻦ ﻋﻠﻰ اﻟـﻨـﻔــﻮس‪ ،‬وﻗــﺪ أﺛﺒﺖ‬ ‫ﺗ ـﺴ ـﻠ ـﺴــﻞ اﻟ ـ ـ ـﺤـ ـ ــﻮادث أن ﻫـ ـ ــﺬا اﻟـ ـﻨـ ـﻔ ــﺮ ﻣــﻦ‬ ‫اﻟﻄﺎﻣﻌﻴﻦ اﺳﺘﻐﻠﻮا ﻫﻴﺌﺔ اﻹﺧﻮان واﻟﻨﻈﻢ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮم ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻹﺣﺪاث اﻧﻘﻼب ﻓﻲ ﻧﻈﺎم‬ ‫اﻟﺤﻜﻢ ﺗﺤﺖ ﺷﻌﺎر اﻟﺪﻳﻦ«‪.‬‬ ‫ﺟ ــﺎء ﻗـ ــﺮار اﻟ ـﺤــﻞ ﻟـﻴـﻌـﻤــﻖ اﻟ ـﺨــﻼف ﺑﻴﻦ‬ ‫ﻧﺠﻴﺐ وﺑﻘﻴﺔ أﻋﻀﺎء ﻣﺠﻠﺲ ﻗﻴﺎدة اﻟﺜﻮرة‪،‬‬ ‫ﻓﻨﺠﻴﺐ رﻓــﺾ اﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﻗــﺮار اﻟﺤﻞ‪،‬‬ ‫ﻣﻌﻠﻘﺎ ﻓﻲ ﻣﺬﻛﺮاﺗﻪ ﻋﻠﻰ ﻫﺬه اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﻗﺎﺋﻼ‪:‬‬ ‫»ﻟﻢ أﻛﻦ ﻣﻮاﻓﻘﺎ ﻋﻠﻰ ﺣﻞ اﻹﺧﻮان‪ ،‬وﻟﻢ أﻛﻦ‬ ‫ﻣــﻮاﻓ ـﻘــﺎ ﻋـﻠــﻰ ﺑ ـﻴــﺎن اﻟ ـﺤــﻞ‪ ،‬وأﺣ ـﺴ ـﺴــﺖ أن‬ ‫ﻣــﻮﻗـﻔــﻲ أﺻـﺒــﺢ ﻓــﻲ ﻏــﺎﻳــﺔ اﻟ ـﺤــﺮج‪ ،‬ﻫــﻞ أﻧــﺎ‬ ‫ﻣﻮاﻓﻖ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻫﺬا؟ ﻫﻞ أﻧﺎ راﻓﺾ وﻏﻴﺮ‬ ‫ﻣﻘﺘﻨﻊ ﺑــﻪ؟ أﻳــﻦ أﻧــﺎ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻫــﺬا ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ‪.‬‬ ‫وﻟﻢ أﺟﺪ ﻣﻔﺮا ﻣﻦ أن أﻗﺪم اﺳﺘﻘﺎﻟﺘﻲ«‪.‬‬

‫ﺟﻤﺎل ﻋﺒﺪاﻟﻨﺎﺻﺮ وﺑﻌﺾ اﻟﻀﺒﺎط اﻷﺣﺮار ﻓﻲ اﺟﺘﻤﺎع ﻣﻊ اﻟﻬﻀﻴﺒﻲ وﻗﺎدة »اﻹﺧﻮان«‬

‫ﺻﺮاع اﻟﻀﺒﺎط‬

‫ﻣﺤﻤﺪ ﻧﺠﻴﺐ وﻋﺒﺪاﻟﻘﺎدرﻋﻮدة ﻓﻲ اﻟﻘﺼﺮ اﻟﺠﻤﻬﻮري ﺑﻌﺎﺑﺪﻳﻦ أﺛﻨﺎء أزﻣﺔ ﻣﺎرس ‪1954‬‬

‫اﻧﻔﺠﺮ اﻟﺼﺮاع ﺑﻴﻦ ﻧﺠﻴﺐ وﻋﺒﺪاﻟﻨﺎﺻﺮ‪ ،‬ﻟﻴﻌﻠﻦ اﻷول‬ ‫اﺳﺘﻘﺎﻟﺘﻪ ﻣﻦ ﻣﻨﺼﺒﻪ رﺋﻴﺴﺎ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ ﻓﻲ ‪ 23‬ﻓﺒﺮاﻳﺮ‬ ‫‪ ،1954‬ﺟــﺎء ت اﻻﺳﺘﻘﺎﻟﺔ ﻟﺘﻔﺠﺮ ﻛﻞ اﻷوﺿــﺎع‪ ،‬ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ‬ ‫ﻛﺸﻔﺖ اﻟﺼﺮاع ﺑﻴﻦ ﻗﺎدة اﻟﺜﻮرة‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻋﻄﻠﺖ اﻟﻤﻔﺎوﺿﺎت‬ ‫اﻟﺴﺮﻳﺔ ﺑﻴﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻨﺎﺻﺮ واﻟﻘﻴﺎدي اﻹﺧــﻮاﻧــﻲ ﻋﺒﺪاﻟﻘﺎدر‬ ‫ﻋــﻮدة اﻟــﺬي ﺗﻮﻟﻰ إدارة اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﻋﻘﺐ اﻋﺘﻘﺎل اﻟﻬﻀﻴﺒﻲ‪،‬‬ ‫ﺑﺨﺼﻮص ﺣــﻞ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟـﺴــﺮي واﻻﺑـﺘـﻌــﺎد ﻋــﻦ ﻣﻤﺎرﺳﺔ‬ ‫اﻟـﺴـﻴــﺎﺳــﺔ‪ ،‬ﻓــﻲ وﻗــﺖ ﻧﻈﻢ ﻗــﺎدة اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟـﺴــﺮي ﺗﻈﺎﻫﺮة‬ ‫ﺣﺎﺷﺪة أﻣﺎم ﻗﺼﺮ ﻋﺎﺑﺪﻳﻦ ﻓﻲ ‪ 28‬ﻓﺒﺮاﻳﺮ‪ ،‬وﻣﺎرس أﻧﺼﺎر‬ ‫اﻹﺧﻮان اﻹرﻫﺎب وأﻃﻠﻘﻮا اﻟﻨﺎر ﻓﻲ ﻗﺼﺮ اﻟﻨﻴﻞ‪.‬‬ ‫وأﻣــﺎم اﻟﺤﺸﺪ اﻹﺧﻮاﻧﻲ اﻟﻀﺨﻢ ﻏﻴﺮ ﻋﺒﺪاﻟﻘﺎدر ﻋﻮدة‬ ‫وﻻء اﺗــﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺤﺎﻟﻒ ﻣﻊ ﻧﺠﻴﺐ ﺿﺪ ﻋﺒﺪاﻟﻨﺎﺻﺮ‪ ،‬وأﻣﺮ‬ ‫اﻟﻤﺘﻈﺎﻫﺮﻳﻦ ﺑﺎﻻﻧﺼﺮاف‪ ،‬ﺗﺰاﻣﻦ ذﻟــﻚ ﻣﻊ ﺗﺮاﺟﻊ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫ﻗﻴﺎدة اﻟﺜﻮرة ﻋﻦ ﻗﺒﻮل اﺳﺘﻘﺎﻟﺔ ﻧﺠﻴﺐ وأﺻــﺪر اﻟﻤﺠﻠﺲ‬ ‫ﺑﻴﺎﻧﺎ ﺟــﺎء ﻓـﻴــﻪ‪» :‬ﺣـﻔــﺎﻇــﺎ ﻋﻠﻰ وﺣــﺪة اﻷﻣــﺔ ﻳﻌﻠﻦ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫ﻗﻴﺎدة اﻟﺜﻮرة ﻋﻮدة ﻣﺤﻤﺪ ﻧﺠﻴﺐ رﺋﻴﺴﺎ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ‪ ،‬وﻗﺪ‬ ‫واﻓــﻖ ﺳﻴﺎدﺗﻪ ﻋﻠﻰ ذﻟــﻚ«‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻘﺎدر ﻋــﻮدة دﻓــﻊ ﺛﻤﻦ‬ ‫ﺗﺤﺎﻟﻔﺎﺗﻪ ﻓﺘﻢ إﻟـﻘــﺎء اﻟﻘﺒﺾ ﻋﻠﻴﻪ ﺳﺮﻳﻌﺎ‪ ،‬ووﺟـﻬــﺖ إﻟﻴﻪ‬ ‫ﺗﻬﻤﺔ ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﻗﻠﺐ ﻧﻈﺎم اﻟﺤﻜﻢ‪ ،‬وﺗﻢ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻋﻘﻮﺑﺔ اﻹﻋﺪام‬ ‫ﻓﻴﻪ ﻓﻲ ‪ 9‬دﻳﺴﻤﺒﺮ ‪.1954‬‬ ‫ﻟﻢ ﺗﻬﺪأ اﻷﺟﻮاء ﺑﻴﻦ ﻧﺠﻴﺐ وﻋﺒﺪاﻟﻨﺎﺻﺮ‪ ،‬ﻓﻲ وﻗﺖ ﺧﺮج‬ ‫اﻟﻬﻀﻴﺒﻲ ﻣــﻦ اﻟـﺴـﺠــﻦ‪ ،‬وﺣ ــﺎول ﻣﺤﻤﺪ ﻧﺠﻴﺐ اﻻﺗـﺼــﺎل‬

‫ﻣﺠﺪدا ﺑﺎﻹﺧﻮان ﻟﻜﻦ ﻫﺬه اﻟﻤﺤﺎوﻻت ﻓﺸﻠﺖ‪ ،‬اﻟﺒﻌﺾ ﺣﺎول‬ ‫ﻗــﺮاء ة اﻟـﺼــﺮاع داﺧــﻞ ﻣﺠﻠﺲ ﻗـﻴــﺎدة اﻟـﺜــﻮرة ﻋﻠﻰ اﻋﺘﺒﺎره‬ ‫ﺻــﺮاﻋــﺎ ﺑﻴﻦ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ واﻻﺳ ـﺘ ـﺒــﺪاد‪ ،‬رﻏـﺒــﺔ ﻧﺠﻴﺐ ﻓﻲ‬ ‫إﻗﺎﻣﺔ ﻧﻈﺎﻣﻪ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻲ ﻓﻲ ﻣﻮاﺟﻬﺔ رﻏﺒﺔ ﻋﺒﺪاﻟﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﻓﻲ اﻻﻧﻔﺮاد ﺑﺎﻟﺴﻠﻄﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺘﻌﻤﻖ ﻓﻲ ﻗﺮاءة اﻟﻤﺸﻬﺪ ﻳﺜﺒﺖ أن‬ ‫اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻛﺎن ﻓﻲ ﺳﺒﺎق ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻠﻄﺔ وإن اﺧﺘﻠﻔﺖ اﻟﻤﺒﺮرات‪،‬‬ ‫وﻛﺎن اﻟﻔﺮﻗﺎء ﻳﻌﻠﻤﻮن أن اﻷﺟﺮاس ﺗﺪق ﻓﻘﻂ ﻟﻠﻤﻨﺘﺼﺮ‪.‬‬ ‫ﻟــﺬﻟــﻚ ﺳــﺮﻋــﺎن ﻣــﺎ ﺗـﻔـﺠــﺮ اﻟ ـﺼــﺮاع ﺑـﻴــﻦ اﻟـﻄــﺮﻓـﻴــﻦ داﺧــﻞ‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ ﻗﻴﺎدة اﻟﺜﻮرة‪ ،‬واﻧﺘﺼﺮ ﻋﺒﺪاﻟﻨﺎﺻﺮ داﺧﻞ اﻟﻤﺠﻠﺲ‬ ‫ﻓﻲ ‪ 25‬ﻣﺎرس ‪ ،1954‬ﺑﺈﻗﺮار ﻣﻘﺘﺮﺣﺎﺗﻪ ﻓﻲ اﺟﺘﻤﺎع ﻟﻤﺠﻠﺲ‬ ‫ﻗﻴﺎدة اﻟﺜﻮرة‪ ،‬أﻋﻘﺒﻪ إﺻﺪار اﻟﻤﺠﻠﺲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﺮارات‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أﻋﻠﻦ اﺗﺨﺎذ اﻹﺟﺮاءات ﻓﻮرا ﻟﻌﻘﺪ ﺟﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﺗﺄﺳﻴﺴﻴﺔ ﺗﻨﺘﺨﺐ ﺑﻄﺮﻳﻖ اﻻﻗـﺘــﺮاع اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ‪ ،‬ﻋﻠﻰ‬ ‫أن ﺗﺠﺘﻤﻊ ﺧــﻼل ﺷﻬﺮ ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪ ،١٩٥٤‬وﻫــﻲ اﻟـﻘــﺮارات اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻟﻢ ﻳﺘﻘﺒﻠﻬﺎ ﺧﺎﻟﺪ ﻣﺤﻴﻲ اﻟﺪﻳﻦ ﻓﻘﺪم اﺳﺘﻘﺎﻟﺘﻪ ﻣﻦ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫ﻗﻴﺎدة اﻟﺜﻮرة‪.‬‬ ‫وﻛﺎن ﻣﺠﻠﺲ ﻗﻴﺎدة اﻟﺜﻮرة ﻗﺮر اﻟﺴﻤﺎح ﺑﻘﻴﺎم اﻷﺣﺰاب‪،‬‬ ‫وﺣﻞ ﻣﺠﻠﺲ ﻗﻴﺎدة اﻟﺜﻮرة ﻓﻲ ‪ ٢٤‬ﻳﻮﻟﻴﻮ‪ ،‬وﻫﻲ ﻗﺮارات رأى‬ ‫ﺿﺒﺎط اﻟﺠﻴﺶ أﻧﻬﺎ ﺗﻬﺪد ﺑﻌﻮدة اﻷﻣﻮر إﻟﻰ ﻣﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻗﺒﻞ ‪ 23‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪ ،1952‬ﻟﺬﻟﻚ اﺟﺘﻤﻌﻮا وﻗﺮروا إرﺟﺎء ﻗﺮارات ‪٥‬‬ ‫و‪ ٢٥‬ﻣﺎرس ‪ ١٩٥٤‬ﺣﺘﻰ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻓﺘﺮة اﻻﻧﺘﻘﺎل واﻧﺘﻬﺖ اﻷزﻣﺔ‪،‬‬ ‫وﻗﺮر ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺜﻮرة ﻓﻲ ‪ ١٧‬أﺑﺮﻳﻞ ﻋﺎم ‪ ١٩٥٤‬أن ﻳﻜﺘﻔﻲ اﻟﻠﻮاء‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﻧﺠﻴﺐ ﺑﻤﻨﺼﺐ رﺋﻴﺲ اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻋﻠﻰ أن‬

‫ﻳﺘﻮﻟﻰ ﻋﺒﺪاﻟﻨﺎﺻﺮ ﻣﻨﺼﺐ رﺋﻴﺲ اﻟﻮزراء‪ ،‬وﻫﻲ ﻓﺘﺮة ﻛﺎن‬ ‫ﻧﻔﻮذ ﻧﺠﻴﺐ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻣﺤﺪودا‪ ،‬وﻇﻞ ﻣﺒﻌﺪا ﻓﻲ ﻗﺼﺮ ﻋﺎﺑﺪﻳﻦ‬ ‫ﺑﻌﻴﺪا ﻋﻦ دواﺋﺮ ﺻﻨﻊ اﻟﻘﺮار‪.‬‬ ‫وﺣﻤﻞ ﻳﻮم ‪ 14‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ‪ 1954‬ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺼﺮاع‪ ،‬إذ أﺻﺪر‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ ﻗﻴﺎدة اﻟﺜﻮرة ﻗﺮارا ﺑﺈﻋﻔﺎء ﻣﺤﻤﺪ ﻧﺠﻴﺐ ﻣﻦ ﻣﻨﺼﺐ‬ ‫رﺋﻴﺲ اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ ﻋﻠﻰ أن ﻳﺘﻮﻟﻰ ﻣﺠﻠﺲ اﻟــﻮزراء‪ ،‬اﻟﺬي‬ ‫ﻳﺘﻮﻟﻰ رﺋﺎﺳﺘﻪ ﻋﺒﺪاﻟﻨﺎﺻﺮ‪ ،‬ﺳﻠﻄﺎت رﺋﻴﺲ اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺻﺪر ﻗﺮار ﺑﺘﺤﺪﻳﺪ إﻗﺎﻣﺔ ﻣﺤﻤﺪ ﻧﺠﻴﺐ‪ ،‬وﺣﺮﻣﺎﻧﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﺣﻘﻮﻗﻪ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻣﺪة ﻋﺸﺮ ﺳﻨﻮات‪ ،‬ﻟﻴﺨﺮج ﻣﻦ ﻣﻌﺎدﻟﺔ‬ ‫اﻟﻘﻮى اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺼﺮ ﻟﻸﺑﺪ‪.‬‬ ‫ﺗﺎﺑﻌﺖ ﺟﻤﺎﻋﺔ »اﻹﺧﻮان« ﺑﺘﺮﻗﺐ ﺷﺪﻳﺪ ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻟﺼﺮاع‬ ‫داﺧ ــﻞ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟـﻀـﺒــﺎط اﻷﺣـ ــﺮار وﻣـﺠـﻠــﺲ ﻗ ـﻴــﺎدة اﻟ ـﺜــﻮرة‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻦ اﺗﺠﺎه اﻟﻤﺆﺷﺮات ﻟﺤﺴﻢ اﻟﺼﺮاع ﻟﺼﺎﻟﺢ ﻋﺒﺪاﻟﻨﺎﺻﺮ‬ ‫وﻫﺰﻳﻤﺔ ﻧﺠﻴﺐ ﺣﻠﻴﻒ اﻹﺧﻮان اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬دﻓﻊ اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ إﻟﻰ‬ ‫اﺳﺘﻌﺎدة ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ ﺑﺤﻠﻴﻒ ﻗﺪﻳﻢ‪ ،‬ﻓﻬﻨﺎك ﻋﻠﻰ ﺿﻔﺎف‬ ‫ﻗﻨﺎة اﻟﺴﻮﻳﺲ ﻛﺎن ﻧﺤﻮ ‪ 100‬أﻟﻒ ﺟﻨﺪي إﻧﻜﻠﻴﺰي ﻫﻢ ﻗﻮام‬ ‫ﻗﻮات اﻻﺣﺘﻼل اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻲ ﻓﻲ ﻣﺼﺮ ﻋﻠﻰ أﻫﺒﺔ اﻻﺳﺘﻌﺪاد‬ ‫اﻧﺘﻈﺎرا ﻷواﻣﺮ ﻟﻨﺪن ﻟﻠﺘﺪﺧﻞ ﻓﻲ أﺣﺪاث اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬ﻣﻦ ﻫﻨﺎ‬ ‫ﺑــﺪأت اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﺗﻔﺘﺢ ﺧﻄﻮط اﺗـﺼــﺎل ﻣــﻊ ﻗــﻮات اﻻﺣﺘﻼل‬ ‫اﻟـﺒــﺮﻳـﻄــﺎﻧــﻲ‪ ،‬ﻛــﺎن ﻫــﺪف اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ واﺿ ـﺤــﺎ‪ ،‬اﻟــﻮﺻــﻮل إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺴﻠﻄﺔ ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺘﻨﺎزﻻت‪ ،‬وﻫﻨﺎ اﻧﺘﻘﻞ ﺻﺮاع اﻟﺴﻠﻄﺔ‬ ‫إﻟﻰ ﻣﺴﺘﻮى أﻛﺜﺮ ﺧﻄﻮرة‪.‬‬ ‫‪ ...‬ﻳﺘﺒﻊ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2733‬اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪ 7‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪2015‬م ‪ 20 /‬رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪culture@aljarida●com‬‬

‫ﻳﺤﻜ‬ ‫ﻰ‬ ‫أ‬ ‫ن‬ ‫‪٣٠-٢٠‬‬

‫اﻟﻘﺎﻫﺮة – دلبلا‬

‫‪٢٧‬‬

‫‪ ٣٠‬ﻟﻴﻠﺔ وﻟﻴﻠﺔ‬

‫ﻗﻄﻊ ﻳﺪ اﻟﺘﺎﺟﺮ اﻟﺒﻐﺪادي ﻓﻲ ﺑﺎب زوﻳﻠﺔ‬ ‫‪r‬‬

‫ُ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻠﻴﻠﺔ اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﺗﻮاﺻﻞ ﺷﻬﺮزاد ﺣﻜﺎﻳﺎﺗﻬﺎ وﻫﺬه اﻟﻤﺮة‪ ،‬ﺗﻼﺣﻖ آﺛﺎر وﻳﻀﻄﺮ اﻟﺘﺎﺟﺮ اﻟﺒﻐﺪادي إﻟﻰ اﻟﺴﺮﻗﺔ‪ ،‬ﻓﺘﻘﻄﻊ ﻳﺪه‪ ،‬رﻏﻢ أﻧﻪ ﻛﺎن ﺷﺪﻳﺪ‬ ‫اﻟﺘﺎﺟﺮ اﻟﺒﻐﺪادي اﻟﺬي ﺗﺮك أﻫﻠﻪ وﺟﺎء إﻟﻰ ﻣﺼﺮ ﻟﻴﺒﻴﻊ وﻳﺸﺘﺮي‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ اﻟﺴﺨﺎء ﻣﻊ أﺻﺪﻗﺎﺋﻪ‪ ،‬وﻛﺜﻴﺮ اﻟﻌﻄﺎء ﻟﻤﺤﺒﻮﺑﺘﻪ اﻟﺘﻲ ﻗﻠﻘﺖ ﻋﻠﻴﻪ ﺣﻴﻦ‬ ‫ﺳﻘﻂ ﻓﻲ ﻓﺦ اﻟﺤﺐ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻌﻠﻖ ﻗﻠﺒﻪ ﺑﺎﻣﺮأة ﻣﻦ اﻟﺤﺒﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻇﻞ ﻳﻨﻔﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻋﻠﻤﺖ ﺑﺄﻣﺮ ﻗﻄﻊ ﻳﺪه‪.‬‬ ‫إﻟﻰ أن اﻧﺘﻬﺖ ﻧﻘﻮده‪.‬‬ ‫ﻟﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻠﻴﻠﺔ اﻟﻌﺸﺮون‪ ،‬ﻗﺎﻟﺖ ﺷﻬﺮزاد‬ ‫إن اﻟﻨﺼﺮاﻧﻲ ﻗﺎل‪ :‬اﻋﻠﻢ ﻳﺎ ﻣﻠﻚ اﻟﺰﻣﺎن أﻧﻲ‬ ‫دﺧـﻠــﺖ ﻫــﺬه اﻟــﺪﻳــﺎر وﻣـﻌــﻲ ﺗ ـﺠــﺎرة‪ ،‬وﻛــﺎن‬ ‫ﻣــﻮﻟــﺪي ﻓــﻲ ﻣﺼﺮ وأﻧــﺎ ﻣــﻦ ﻗﺒﻄﻬﺎ‪ ،‬وﻛــﺎن‬ ‫ً‬ ‫واﻟﺪي ﺳﻤﺴﺎرا‪ ،‬ﻓﻠﻤﺎ ﺑﻠﻐﺖ ﻣﺒﻠﻎ اﻟﺮﺟﺎل‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻮﻓﻲ واﻟﺪي ﻓﻌﻤﻠﺖ ﺳﻤﺴﺎرا ﻣﻜﺎﻧﻪ‪ .‬ﺑﻴﻨﻤﺎ‬ ‫ً‬ ‫أﻧ ــﺎ ﺟــﺎﻟــﺲ ﻳــﻮﻣــﺎ ﻣــﻦ اﻷﻳـ ــﺎم وإذا ﺑـﺸــﺎب‬ ‫أﺣـﺴــﻦ ﻣــﺎ ﻳ ـﻜــﻮن‪ ،‬وﻋـﻠـﻴــﻪ أﻓـﺨــﺮ ﻣﻠﺒﻮس‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ﻋﻠﻲ‪،‬‬ ‫وﻫــﻮ راﻛــﺐ ﺣ ـﻤــﺎرا ﻓﻠﻤﺎ رأﻧــﻲ ﺳﻠﻢ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻘﻤﺖ إ ﻟـﻴــﻪ ﺗﻌﻈﻴﻤﺎ ﻟــﻪ‪ ،‬وأ ﺧ ــﺮج ﻣﻨﺪﻳﻼ‬ ‫وﻓﻴﻪ ﻗــﺪر ﻣﻦ اﻟﺴﻤﺴﻢ وﻗــﺎل‪ :‬ﻛﻢ ﻳﺴﺎوي‬ ‫اﻷردب ﻣﻦ ﻫﺬا؟ ﻓﻘﻠﺖ ﻟﻪ ﻣﺌﺔ درﻫﻢ‪ .‬ﻓﻘﺎل‬ ‫ﻟــﻲ‪ :‬ﺧــﺬ اﻟﺘﺮﺳﻴﻦ واﻟﻜﻴﺎﻟﻴﻦ وأﻋـﻤــﺪ إﻟﻰ‬ ‫ﺧﺎن اﻟﺠﻮاﻟﻲ ﻓﻲ ﺑﺎب اﻟﻨﺼﺮ ﺗﺠﺪﻧﻲ ﻓﻴﻪ‪.‬‬ ‫وﺗـ ــﺮﻛ ـ ـﻨـ ــﻲ وﻣ ـ ـﻀـ ــﻰ ﺑـ ـﻌ ــﺪﻣ ــﺎ أﻋـ ـﻄ ــﺎﻧ ــﻲ‬ ‫اﻟﺴﻤﺴﻢ ﺑﻤﻨﺪﻳﻠﻪ‪ ،‬ﻓﺪرت ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸﺘﺮﻳﻦ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وﺑﻠﻎ ﺛﻤﻦ ﻛﻞ أردب ﻣﺌﺔ وﻋﺸﺮﻳﻦ درﻫﻤﺎ‪،‬‬ ‫ﻓــﺄﺧــﺬت ﻣـﻌــﻲ أرﺑ ـﻌــﺔ ﺗــﺮاﺳ ـﻴــﻦ‪ ،‬وﻣﻀﻴﺖ‬ ‫إﻟﻴﻪ ﻓﻮﺟﺪﺗﻪ ﻓﻲ اﻧﺘﻈﺎري‪ .‬ﻟﻤﺎ رأﻧــﻲ ﻗﺎم‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻤﺨﺰن وﻓﺘﺤﻪ ﻓﻜﻴﻠﻨﺎه ﻓﺠﺎء ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺎ ﻓﻴﻪ ﺧﻤﺴﻴﻦ أردﺑﺎ‪ ،‬ﻓﻘﺎل اﻟﺸﺎب‪ :‬ﻟﻚ ﻓﻲ‬ ‫ﻛــﻞ أردب ﻋـﺸــﺮة دراﻫــﻢ ﺳﻤﺴﺮة واﻗﺒﺾ‬ ‫اﻟ ـﺜ ـﻤــﻦ واﺣ ـﻔ ـﻈــﻪ ﻋ ـﻨــﺪك ﺧـﻤـﺴــﺔ آﻻف ﻟﻚ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ ﺧﻤﺴﻤﺌﺔ‪ ،‬وﻳـﺒـﻘــﻰ ﻟــﻲ أرﺑ ـﻌــﺔ آﻻف‬ ‫وﺧﻤﺴﻤﺌﺔ ﻓ ــﺈذا ﻓــﺮغ ﺑـﻴــﻊ ﺣــﻮاﺻـﻠــﻲ ﻟﻲ‬ ‫ً‬ ‫ذﻟﻚ اﻟﻴﻮم أﻟﻒ درﻫﻢ‪ ،‬وﻏﺎب ﻋﻨﻲ ﺷﻬﺮا ﺛﻢ‬ ‫ﺟﺎء وﺳﺄﻟﻨﻲ‪ :‬أﻳﻦ اﻟﺪراﻫﻢ؟ أﺟﺒﺖ‪ :‬ﺣﺎﺿﺮة‪.‬‬ ‫ﻓﻘﺎل‪ :‬اﺣﻔﻈﻬﺎ ﺣﺘﻰ أﺟﻲء إﻟﻴﻚ ﻓﺂﺧﺬﻫﺎ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﺛﻢ ﻏﺎب ﻋﻨﻲ ﺷﻬﺮا وﺟﺎء وﺳﺄﻟﻨﻲ‪ :‬أﻳﻦ‬ ‫اﻟــﺪراﻫــﻢ؟ ﻓﻘﻤﺖ وﺳـﻠـﻤــﺖ ﻋﻠﻴﻪ وﺳــﺄﻟـﺘــﻪ‪:‬‬ ‫ً‬ ‫ﻫﻞ ﻟﻚ أن ﺗﺄﻛﻞ ﻋﻨﺪﻧﺎ ﺷﻴﺌﺎ؟ ﻓﺄﺑﻰ وﻗﺎل‬ ‫ﻟــﻲ‪ :‬اﺣـﻔــﻆ اﻟــﺪراﻫــﻢ ﺣﺘﻰ أﻣـﻀــﻲ وأﺟــﻲء‬ ‫ﻓﺂﺧﺬﻫﺎ ﻣﻨﻚ‪ ،‬ﺛــﻢ وﻟــﻰ‪ .‬ﻓﻘﻤﺖ وأﺣﻀﺮت‬ ‫ﻟــﻪ اﻟــﺪراﻫــﻢ وﻗ ـﻌــﺪت أﻧـﺘـﻈــﺮه‪ ،‬ﻓـﻐــﺎب ﻋﻨﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﺷ ـﻬــﺮا‪ .‬ﺛــﻢ ﺟــﺎء وﻗــﺎل ﻟــﻲ‪ :‬ﺑﻌﺪ ﻫــﺬا اﻟﻴﻮم‬ ‫آﺧــﺬﻫــﺎ ﻣﻨﻚ‪ .‬ﻗﻤﺖ وأﺣـﻀــﺮت ﻟــﻪ اﻟــﺪراﻫــﻢ‬ ‫ً‬ ‫وﻗ ـﻌــﺪت أﻧـﺘـﻈــﺮه ﻓـﻐــﺎب ﻋـﻨــﻲ ﺷ ـﻬــﺮا‪ .‬ﻗﻠﺖ‬ ‫ﻓﻲ ﻧﻔﺴﻲ‪ :‬إن ﻫﺬا اﻟﺸﺎب ﻛﺎﻣﻞ اﻟﺴﻤﺎﺣﺔ‪.‬‬ ‫ﺛﻢ ﺑﻌﺪ اﻟﺸﻬﺮ ﺟﺎء وﻋﻠﻴﻪ ﺛﻴﺎب ﻓﺎﺧﺮة‪...‬‬ ‫وﻫﻮ ﻛﺎﻟﻘﻤﺮ ﻟﻴﻠﺔ اﻟﺒﺪر‪ ،‬وﻛﺄﻧﻪ ﻗﺪ ﺧﺮج ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺤﻤﺎم‪ ،‬ﺑﺨﺪﻳﻦ ﺣﻤﺮاوﻳﻦ‪ ،‬وﺟﺒﻴﻦ أزﻫﺮ‪،‬‬ ‫وﺷﺎﻣﺔ ﻛﺄﻧﻬﺎ ﻗﺮص ﻋﻨﺒﺮ‪.‬‬ ‫ﻟﻤﺎ رأﻳﺘﻪ ﻗﺒﻠﺖ ﻳﺪﻳﻪ وﺳﺄﻟﺘﻪ‪ :‬ﻳﺎ ﺳﻴﺪي‬ ‫ً‬ ‫أﻣــﺎ ﺗﻘﺒﺾ دراﻫـﻤــﻚ؟ ﻓــﺄﺟــﺎب‪ :‬ﻣﻬﻼ ﺣﺘﻰ‬ ‫أﻓــﺮغ ﻣﻦ ﻗﻀﺎء ﻣﺼﺎﻟﺤﻲ وآﺧــﺬﻫــﺎ ﻣﻨﻚ‪.‬‬ ‫ﺛﻢ وﻟــﻰ‪ ،‬ﻓﻘﻠﺖ ﻓﻲ ﻧﻔﺴﻲ‪ :‬إذا ﺟــﺎء أدﻋــﻮه‬ ‫إﻟــﻰ ﺿـﻴــﺎﻓـﺘــﻲ ﻟـﻜــﻮﻧــﻲ اﻧـﺘـﻔـﻌــﺖ ﺑــﺪراﻫـﻤــﻪ‬ ‫وﺣ ـﺼــﻞ ﻟــﻲ ﻣـﻨـﻬــﺎ ﻣ ــﺎل ﻛ ـﺜ ـﻴــﺮ‪ .‬ﻓـﻠـﻤــﺎ ﻛــﺎن‬ ‫آﺧ ــﺮ اﻟ ـﺴ ـﻨــﺔ ﺟ ــﺎء وﻋ ـﻠ ـﻴــﻪ ﺑــﺬﻟــﺔ أﻓ ـﺨــﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻷوﻟﻰ‪ ،‬ﻓﺤﻠﻔﺖ ﻋﻠﻴﻪ أن ﻳﻨﺰل ﻋﻨﺪي ﻓﻘﺎل‬ ‫ﻟ ــﻲ‪ :‬ﺑ ـﺸــﺮط أن ﻣــﺎ ﺗﻨﻔﻘﻪ ﻣــﻦ ﻣــﺎﻟــﻲ اﻟــﺬي‬ ‫ﻋﻨﺪك‪ .‬ﻗﻠﺖ‪ :‬ﻧﻌﻢ‪ .‬أﺟﻠﺴﺘﻪ وﻧﺰﻟﺖ ﻓﻬﻴﺄت‬ ‫ﻣــﺎ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻣــﻦ اﻷﻃﻌﻤﺔ‪ ،‬واﻷﺷــﺮﺑــﺔ وﻏﻴﺮ‬ ‫ذﻟﻚ‪ ،‬وأﺣﻀﺮﺗﻪ ﺑﻴﻦ ﻳﺪﻳﻪ وﻗﻠﺖ ﻟﻪ‪ :‬ﺑﺎﺳﻢ‬ ‫اﻟﻠﻪ‪ .‬ﻓﺘﻘﺪم إﻟﻰ اﻟﻤﺎﺋﺪة وﻣﺪ ﻳﺪه اﻟﻴﺴﺮى‬ ‫وأﻛﻞ ﻣﻌﻲ‪ ،‬ﻓﺘﻌﺠﺒﺖ ﻣﻨﻪ‪ .‬ﻟﻤﺎ ﻓﺮﻏﻨﺎ ﻏﺴﻞ‬ ‫ﻳﺪه وﻧﺎوﻟﺘﻪ ﻣﺎ ﻳﻤﺴﺤﻬﺎ ﺑﻪ‪ ،‬ﺛﻢ ﺟﻠﺴﻨﺎ‬ ‫ﻟﻠﺤﺪﻳﺚ ﻓﻘﻠﺖ ﻟﻪ‪ :‬ﻳﺎ ﺳﻴﺪي ﻷي ﺷﻲء أﻛﻠﺖ‬ ‫ﺑﻴﺪك اﻟﻴﺴﺮى؟ ﻟﻌﻞ ﻓﻲ ﻳﺪك اﻟﻴﻤﻨﻰ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﺆﻟﻤﻚ؟ ﻓﺄﺧﺮج ﻳﻤﻨﺎه ﻣﻦ ﻛﻤﻪ وإذا ﻫﻲ‬ ‫ﻣﻘﻄﻮﻋﺔ‪ .‬وﻟﻤﺎ ﺗﻌﺠﺒﺖ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻗﺎل ﻟﻲ‪ :‬ﻻ‬ ‫ﺗﻌﺠﺐ وﻻ ﺗﺤﺴﺐ أﻧﻲ أﻛﻠﺖ ﻣﻌﻚ ﺑﻴﺪي‬ ‫ً‬ ‫اﻟـﻴـﺴــﺮى إﻻ ﻣ ـﻜــﺮﻫــﺎ‪ ،‬ﻋـﻠــﻰ أن ﻟﻘﻄﻊ ﻳــﺪي‬ ‫ً‬ ‫ﻗﺼﺔ ﻋﺠﺒﺎ‪ ،‬ﻓﺴﺄﻟﺘﻪ‪ :‬وﻣﺎ ﻫﻲ؟‬ ‫أﺟ ـ ــﺎب‪ :‬اﻋ ـﻠــﻢ أﻧ ــﻲ ﻣــﻦ ﺑـ ـﻐ ــﺪاد‪ ،‬وواﻟـ ــﺪي‬ ‫ﻣــﻦ أﻛــﺎﺑــﺮﻫــﺎ‪ ،‬ﻓـﻠـﻤــﺎ ﺑـﻠـﻐــﺖ ﻣـﺒـﻠــﻎ اﻟــﺮﺟــﺎل‬ ‫ﺳـﻤـﻌــﺖ اﻟ ـﺴ ـﻴــﺎح واﻟ ـﻤ ـﺴــﺎﻓــﺮﻳــﻦ واﻟـﺘـﺠــﺎر‬ ‫ﻳﺘﺤﺪﺛﻮن ﻋﻦ اﻟﺪﻳﺎر اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻓﺒﻘﻲ ذﻟﻚ‬ ‫ﻓــﻲ ﺧــﺎﻃــﺮي ﺣـﺘــﻰ ﻣ ــﺎت واﻟ ـ ــﺪي‪ ،‬ﻓــﺄﺧــﺬت‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أﻣ ــﻮاﻻ ﻛﺜﻴﺮة‪ ،‬وﻫـﻴــﺄت ﻣﺘﺠﺮا ﻣــﻦ ﻗﻤﺎش‬ ‫ﺑﻐﺪادي وﻣﻮﺻﻠﻲ وﻧﺤﻮ ذﻟﻚ ﻣﻦ اﻟﺒﻀﺎﺋﻊ‬ ‫اﻟﻨﻔﻴﺴﺔ‪ ،‬وﺳﺎﻓﺮت ﻣﻦ ﺑﻐﺪاد‪ ،‬وﻛﺘﺐ اﻟﻠﻪ‬ ‫اﻟـﺴــﻼﻣــﺔ ﻟــﻲ ﺣـﺘــﻰ دﺧـﻠــﺖ ﻣﺪﻳﻨﺘﻜﻢ ﻫــﺬه‬ ‫وأﻧﺰﻟﺖ اﻟﻘﻤﺎش ﻓﻲ ﺧﺎن ﺳــﺮور‪ ،‬وﻓﻜﻜﺖ‬

‫أﺣﻤﺎﻟﻲ وأدﺧﻠﺘﻬﺎ‪ ،‬وأﻋﻄﻴﺖ اﻟﺨﺎدم دراﻫﻢ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻴﺸﺘﺮي ﻟﻨﺎ ﺑﻬﺎ ﺷﻴﺌﺎ ﻧﺄﻛﻠﻪ‪ ،‬وﻧﻤﺖ ﻗﻠﻴﻼ‪.‬‬ ‫ﻟـﻤــﺎ ﻗـﻤــﺖ ذﻫ ـﺒــﺖ إﻟــﻰ ﺑـﻴــﻦ اﻟـﻘـﺼــﺮﻳــﻦ‪ ،‬ﺛﻢ‬ ‫رﺟﻌﺖ وﺑﺖ ﻟﻴﻠﺘﻲ‪ ،‬ﻓﻠﻤﺎ أﺻﺒﺤﺖ ﻓﺘﺤﺖ‬ ‫رزﻣﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻤﺎش وﻗﻠﺖ ﻓﻲ ﻧﻔﺴﻲ‪ :‬أﻣﺸﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻷﺳﻮاق وأﻧﻈﺮ اﻟﺤﺎل‪.‬‬

‫اﻟﺘﻔﺼﻴﻠﺔ اﻟﺬﻫﺒﻴﺔ‬ ‫أﺧﺬت ﺑﻌﺾ اﻟﻘﻤﺎش وﺣﻤﻠﺘﻪ ﻟﺒﻌﺾ‬ ‫ﻏﻠﻤﺎﻧﻲ‪ ،‬و ﺳــﺮت ﺣﺘﻰ و ﺻـﻠــﺖ ﻗﻴﺼﺮﻳﺔ‬ ‫ﺟﺮﺟﺲ‪ ،‬ﻓﺎﺳﺘﻘﺒﻠﻨﻲ اﻟﺴﻤﺎﺳﺮة وﻛﺎﻧﻮا‬ ‫ﻗﺪ ﻋﻠﻤﻮا ﺑﻤﺠﻴﺌﻲ‪ ،‬ﻓﺄﺧﺬوا ﻣﻨﻲ اﻟﻘﻤﺎش‬ ‫وﻧ ــﺎدوا ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﻓﻠﻢ ﻳﺒﻠﻎ ﺛﻤﻨﻪ رأس ﻣﺎﻟﻪ‪،‬‬ ‫ﻓ ـﻘــﺎل ﻟــﻲ ﺷ ـﻴــﺦ اﻟــﺪﻻﻟ ـﻴــﻦ‪ :‬ﻳــﺎ ﺳ ـﻴــﺪي أﻧــﺎ‬ ‫ً‬ ‫أﻋﺮف ﻟﻚ ﺷﻴﺌﺎ ﺗﺴﺘﻔﻴﺪ ﺑﻪ‪ ،‬وﻫﻮ أن ﺗﺒﻴﻊ‬ ‫ﻣﺘﺠﺮك إﻟﻰ ﻣﺪة ﻣﻌﻠﻮﻣﺔ ﺑﻜﺎﻧﺐ وﺷﺎﻫﺪ‬ ‫وﺻ ـﻴــﺮﻓــﻲ‪ ،‬وﺗ ــﺄﺧ ــﺬ ﻣ ــﺎ ﺗـﺤـﺼــﻞ ﻣ ــﻦ ذﻟــﻚ‬ ‫ﻓﻲ ﻛﻞ ﺧﻤﻴﺲ واﺛﻨﻴﻦ‪ ،‬ﻓﺘﻜﺴﺐ اﻟﺪراﻫﻢ‬ ‫ﻛﻞ درﻫــﻢ اﺛﻨﻴﻦ‪ ،‬وزﻳــﺎدة ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﺗﺘﻔﺮج‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺮ وﻧﻴﻠﻬﺎ‪ .‬ﻓﻘﻠﺖ‪ :‬ﻫﺬا رأي ﺳﺪﻳﺪ‪.‬‬ ‫وأﺧﺬت ﻣﻌﻲ اﻟﺪﻻﻟﻴﻦ وذﻫﺒﺖ إﻟﻰ اﻟﺨﺎن‬ ‫ﻓــﺄﺧــﺬوا اﻟـﻘـﻤــﺎش إﻟــﻰ اﻟـﻘـﻴـﺼــﺮﻳــﺔ ﻓﺒﻌﺘﻪ‬ ‫إﻟ ــﻰ اﻟ ـﺘ ـﺠــﺎر‪ ،‬وﻛـﺘـﺒــﺖ ﻋﻠﻴﻬﻢ وﺛـﻴـﻘــﺔ إﻟــﻰ‬ ‫اﻟ ـﺼ ـﻴــﺮﻓــﻲ‪ ،‬وأﺧ ـ ــﺬت ﻋـﻠـﻴــﻪ وﺛ ـﻴ ـﻘــﺔ ﺑــﺬﻟــﻚ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫رﺟﻌﺖ إﻟــﻰ اﻟـﺨــﺎن ﻓﺄﻗﻤﺖ أﻳــﺎﻣــﺎ‪ ،‬ﻛــﻞ ﻳﻮم‬ ‫أﻓ ـﻄ ــﺮ ﻋ ـﻠــﻰ ﻗـ ــﺪح ﻣ ــﻦ اﻟ ـ ـﺸـ ــﺮاب‪ ،‬وأﺣ ـﻀــﺮ‬ ‫اﻟﻠﺤﻢ اﻟـﻀــﺎﻧــﻲ واﻟـﺤـﻠــﻮﻳــﺎت‪ .‬ﺣﺘﻰ دﺧﻞ‬ ‫اﻟﺸﻬﺮ اﻟﺬي اﺳﺘﺤﻘﺖ ﻓﻴﻪ اﻟﺠﺒﺎﻳﺔ‪ ،‬ﻓﺒﻘﻴﺖ‬ ‫ﻛــﻞ ﺧـﻤـﻴــﺲ واﺛ ـﻨ ـﻴــﻦ أﻗ ـﻌــﺪ ﻋ ـﻠــﻰ دﻛــﺎﻛـﻴــﻦ‬ ‫اﻟـ ـﺘـ ـﺠ ــﺎر‪ ،‬وﻳ ـﻤ ـﻀــﻲ اﻟ ـﺼ ـﻴــﺮﻓــﻲ واﻟ ـﻜــﺎﺗــﺐ‬ ‫ﻓﻴﺠﻴﺌﺎن ﺑــﺎﻟــﺪراﻫــﻢ ﻣــﻦ اﻟﺘﺠﺎر وﻳﺄﺗﻴﺎن‬ ‫ً‬ ‫ﺑﻬﺎ‪ ،‬إﻟﻰ أن دﺧﻠﺖ اﻟﺤﻤﺎم ﻳﻮﻣﺎ ﻣﻦ اﻷﻳﺎم‬

‫ﻧﻔﺪت ﻧﻘﻮده ﻓﺎﺿﻄﺮ‬ ‫إﻟﻰ ﺳﺮﻗﺔ ﺟﻨﺪي‬ ‫وﺗﻐﻴﺮت ﺣﺎﻟﺘﻪ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺣﻜﻢ اﻟﺴﺮﻗﺔ ﻓﻴﻪ‬

‫وﺧﺮﺟﺖ إﻟﻰ اﻟﺨﺎن ﻓﺎﻓﻄﺮت ﻋﻠﻰ ﻗﺪح ﻣﻦ‬ ‫واﻧـ ـ ـﺘـ ـ ـﺒـ ـ ـﻬ ـ ــﺖ‪،‬‬ ‫اﻟـﺸــﺮاب‪ ،‬ﺛﻢ ﻧﻤﺖ‬ ‫وﺗ ـ ـﻌ ـ ـﻄـ ــﺮت‬ ‫ﻓــﺄﻛـﻠــﺖ دﺟــﺎﺟــﺔ‬ ‫دﻛ ــﺎن رﺟــﻞ‬ ‫وذﻫـ ـ ـ ـﺒ ـ ـ ــﺖ إﻟ ـ ــﻰ‬ ‫ﺑـ ــﺪر اﻟــﺪﻳــﻦ‬ ‫ﺗ ــﺎﺟ ــﺮ ﻳـ ـﻘ ــﺎل ﻟــﻪ‬ ‫رأﻧ ـ ـ ـ ـ ــﻲ رﺣـ ــﺐ‬ ‫اﻟـ ـﺒـ ـﺴـ ـﺘ ــﺎﻧ ــﻲ‪ .‬ﻟـﻤــﺎ‬ ‫ﻣﻌﻲ ﺳﺎﻋﺔ‬ ‫ﺑ ـ ـ ـ ــﻲ وﺗ ـ ـ ـﺤـ ـ ــﺪث‬

‫ﻓﻲ دﻛﺎﻧﻪ‪ .‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻧﺤﻦ ﻛﺬﻟﻚ وإذا ﺑﺎﻣﺮأة‬ ‫ﺟـ ـ ــﺎء ت وﺟ ـﻠ ـﺴــﺖ إﻟ ـ ــﻰ ﺟــﺎﻧ ـﺒــﻲ وﻋـﻠـﻴـﻬــﺎ‬ ‫ﻋﺼﺎﺑﺔ ﻣﺎﺋﻠﺔ‪ ،‬وﺗﻔﻮح ﻣﻨﻬﺎ رواﺋﺢ اﻟﻄﻴﺐ‪،‬‬ ‫ﻓـﺴـﻠـﺒــﺖ ﻋ ـﻘ ـﻠــﻲ ﺑـﺤـﺴـﻨـﻬــﺎ وﺟ ـﻤــﺎﻟ ـﻬــﺎ‪ .‬ﺛﻢ‬ ‫ﺳﻠﻤﺖ ﻋﻠﻰ ﺑﺪر اﻟﺪﻳﻦ ﻓﺮد ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺴﻼم‬ ‫ووﻗﻒ ﻳﺘﺤﺪث ﻣﻌﻬﺎ‪ .‬ﻟﻤﺎ ﺳﻤﻌﺖ ﻛﻼﻣﻬﺎ‬ ‫ﺗﻤﻜﻦ ﺣﺒﻬﺎ ﻣﻦ ﻗﻠﺒﻲ ﻓﻘﺎﻟﺖ ﻟﺒﺪر اﻟﺪﻳﻦ‪:‬‬ ‫ﻫﻞ ﻋﻨﺪك ﺗﻔﺼﻴﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻤﺎش اﻟﻤﻨﺴﻮج‬ ‫ﻣﻦ ﺧﺎﻟﺺ اﻟﺬﻫﺐ؟ ﻓﺄﺧﺮج ﻟﻬﺎ ﺗﻔﺼﻴﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﺴﺄﻟﺘﻪ‪ :‬ﻫﻞ آﺧﺬﻫﺎ ﺛﻢ أرﺳﻞ إﻟﻴﻚ ﺛﻤﻨﻬﺎ؟‬ ‫أﺟﺎﺑﻬﺎ اﻟﺘﺎﺟﺮ‪ :‬ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﻳﺎ ﺳﻴﺪﺗﻲ‪ ،‬ﻷن‬ ‫ﻫـ ــﺬا ﺻــﺎﺣــﺐ اﻟ ـﻘ ـﻤــﺎش وﻟـ ــﻪ ﻋ ـﻠـ ّـﻲ ﻗـﺴــﻂ‪.‬‬ ‫ﻓ ـﻘــﺎﻟــﺖ‪ :‬وﻳ ـﻠــﻚ إن ﻋ ــﺎدﺗ ــﻲ آﺧـ ــﺬ ﻣ ـﻨــﻚ ﻛﻞ‬ ‫ﻗ ـﻄ ـﻌــﺔ ﻗـ ـﻤ ــﺎش ﺑ ـﺠ ـﻤ ـﻠــﺔ دراﻫ ـ ـ ــﻢ وأرﺑـ ـﺤ ــﻚ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﻓﻮق ﻣﺎ ﺗﺮﻳﺪ‪ ،‬ﺛﻢ أرﺳﻞ إﻟﻴﻚ ﺛﻤﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻓ ـﻘــﺎل‪ :‬ﻧ ـﻌــﻢ‪ ،‬وﻟـﻜـﻨـﻨــﻲ ﻣـﻀـﻄــﺮ إﻟ ــﻰ اﻟﺜﻤﻦ‬ ‫ﻓــﻲ ﻫــﺬا اﻟ ـﻴــﻮم‪ .‬أﺧ ــﺬت اﻟﺘﻔﺼﻴﻠﺔ ورﻣـﺘــﻪ‬ ‫ﺑﻬﺎ ﻓﻲ ﺻﺪره وﻗﺎﻟﺖ‪ :‬ﻃﺎﺋﻔﺘﻜﻢ ﻻ ﺗﻌﺮف‬ ‫ً‬ ‫ﻷﺣــﺪ ﻗـ ــﺪرا‪ .‬ﺛــﻢ ﻗــﺎﻣــﺖ ﻣــﻮﻟـﻴــﺔ‪ ،‬ﻓﻈﻨﻨﺖ أن‬ ‫روﺣﻲ راﺣﺖ ﻣﻌﻬﺎ‪ ،‬ووﻗﻔﺖ وﻗﻠﺖ ﻟﻬﺎ‪ :‬ﻳﺎ‬ ‫ﺳﻴﺪﺗﻲ ﺗﺼﺪﻗﻲ ّ‬ ‫ﻋﻠﻲ ﺑﺎﻻﻟﺘﻔﺎت وارﺟﻌﻲ‬ ‫ﺑـﺨـﻄــﻮاﺗــﻚ اﻟ ـﻜــﺮﻳ ـﻤــﺔ‪ .‬ﻓــﺮﺟـﻌــﺖ وﺗﺒﺴﻤﺖ‬ ‫وﻗﺎﻟﺖ‪ :‬ﻷﺟﻠﻚ رﺟﻌﺖ‪ ،‬وﺟﻠﺴﺖ أﻣﺎﻣﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺪﻛﺎن‪ .‬ﻓﻘﻠﺖ ﻟﺒﺪر اﻟﺪﻳﻦ‪ :‬ﻫﺬه اﻟﺘﻔﺼﻴﻠﺔ‬ ‫ﻛــﻢ ﺛﻤﻨﻬﺎ ﻋـﻠـﻴــﻚ؟ ﻗ ــﺎل‪ :‬أﻟــﻒ وﻣـﺌــﺔ درﻫــﻢ‪.‬‬ ‫ﻓﻘﻠﺖ ﻟﻪ‪ :‬وﻟﻚ ﻣﺌﺔ درﻫﻢ ﻓﺎﺋﺪة‪ .‬ﻫﺎت ورﻗﺔ‬ ‫ﻷﻛﺘﺐ ﻟﻚ ﻓﻴﻬﺎ ﺛﻤﻨﻬﺎ‪ .‬أ ﺧــﺬت اﻟﺘﻔﺼﻴﻠﺔ‬ ‫ﻣﻨﻪ‪ ،‬وﻛﺘﺒﺖ ﻟﻪ ورﻗــﺔ ﺑﺨﻄﻲ‪ ،‬وأﻋﻄﻴﺘﻬﺎ‬ ‫اﻟﺘﻔﺼﻴﻠﺔ وﻗـﻠــﺖ ﻟـﻬــﺎ‪ :‬ﺧــﺬﻳـﻬــﺎ أﻧ ــﺖ‪ ،‬وإن‬ ‫ﺷﺌﺖ ﻫﺎﺗﻲ ﺛﻤﻨﻬﺎ إﻟـ ّـﻲ ﻓــﻲ اﻟـﺴــﻮق‪ ،‬وإن‬ ‫ﺷﺌﺖ ﻓﻬﻲ ﺿﻴﺎﻓﺘﻚ ﻣﻨﻲ! ﻗﺎﻟﺖ‪ :‬ﺟﺰاك اﻟﻠﻪ‬ ‫ً‬ ‫ﺧـﻴــﺮا‪ ،‬ورزﻗــﻚ ﻣﺎﻟﻲ وﺟﻌﻠﻚ ﺑﻌﻠﻲ! ﻓﻘﻠﺖ‬ ‫ﻟﻬﺎ‪ :‬ﻳﺎ ﺳﻴﺪﺗﻲ اﺟﻌﻠﻲ ﻫﺬه اﻟﺘﻔﺼﻴﻠﺔ ﻟﻚ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وﻟﻚ أﻳﻀﺎ ﻣﺜﻠﻬﺎ‪ ،‬ودﻋﻴﻨﻲ أﻧﻈﺮ وﺟﻬﻚ‪.‬‬ ‫ﻛﺸﻔﺖ اﻟﻘﻨﺎع ﻋﻦ وﺟﻬﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻠﻤﺎ ﻧﻈﺮت إﻟﻲّ‬ ‫ﻧﻈﺮة‪ ،‬أﻋﻘﺒﺘﻨﻲ أﻟﻒ ﺣﺴﺮة‪ ،‬وﺗﻌﻠﻖ ﻗﻠﺒﻲ‬ ‫ﺑﻤﺤﺒﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺼﺮت ﻻ أﻣﻠﻚ ﻋﻘﻠﻲ‪ ،‬ﺛﻢ أرﺧﺖ‬ ‫اﻟﻘﻨﺎع وأﺧﺬت اﻟﺘﻔﺼﻴﻠﺔ وأﻧﺼﺮﻓﺖ‪.‬‬

‫ﻟﻴﻠﺔ ﻣﻊ اﻟﺤﺒﻴﺐ‬ ‫ﺟﻠﺴﺖ أﻧﺎ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻓﻲ اﻟﺴﻮق إﻟﻰ ﻣﺎ‬ ‫ﺑﻌﺪ اﻟﻌﺼﺮ‪ ،‬وأﻧﺎ أﻏﺎﻟﺐ اﻟﻌﻘﻞ‪ ،‬وﻗﺪ ﺗﺤﻜﻢ‬ ‫اﻟﺤﺐ ﻓﻲ ﻗﻠﺒﻲ وﻣﻦ ﺷﺪة ﻣﺎ ﺣﺼﻞ ﻟﻲ ﻣﻦ‬ ‫اﻟــﻮﺟــﺪ‪ ،‬ﻓﺴﺄﻟﺖ اﻟﺘﺎﺟﺮ ﻋﻨﻬﺎ ﺣﻴﻦ أردت‬ ‫اﻟﻘﻴﺎم‪ ،‬ﻓﻘﺎل‪ :‬إﻧﻬﺎ اﺑﻨﺔ أﻣﻴﺮ ﻣﺎت وﺧﻠﻒ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻬﺎ ﻣﺎﻻ ﻛﺜﻴﺮا‪ .‬ﻓﻮدﻋﺘﻪ واﻧﺼﺮﻓﺖ‪ ،‬وﺟﺌﺖ‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﺨﺎن ﻓﻘﺪم إﻟﻲ اﻟﻌﺸﺎء ﻓﻠﻢ آﻛﻞ ﺷﻴﺌﺎ‬ ‫وﻧﻤﺖ‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻟﻢ ﻳﺄﺗﻨﻲ ﻧــﻮم‪ ،‬ﻓﺴﻬﺮت إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺼﺒﺎح‪ ،‬ﺛﻢ ﻗﻤﺖ ﻓﻠﺒﺴﺖ ﺑﺬﻟﺔ ﻏﻴﺮ اﻟﺘﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﻛــﺎﻧــﺖ ﻋ ـﻠـ ّـﻲ‪ ،‬وﺷــﺮﺑــﺖ ﻗــﺪﺣــﺎ ﻣــﻦ اﻟ ـﺸــﺮاب‪،‬‬ ‫وأﻓـ ـﻄ ــﺮت ﻋ ـﻠــﻰ ﺷـ ــﻲء ﻗ ـﻠ ـﻴــﻞ‪ ،‬وﺟ ـﺌــﺖ إﻟــﻰ‬ ‫دﻛﺎن اﻟﺘﺎﺟﺮ ﻓﺴﻠﻤﺖ ﻋﻠﻴﻪ وﺟﻠﺴﺖ ﻋﻨﺪه‪.‬‬ ‫ﺟ ــﺎء ت اﻟـﺼـﺒـﻴــﺔ وﻋـﻠـﻴـﻬــﺎ ﺑــﺬﻟــﺔ أﻓ ـﺨــﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻷوﻟــﻰ‪ ،‬وﻣﻌﻬﺎ ﺟﺎرﻳﺔ‪ ،‬ﻓﺠﻠﺴﺖ وﺳﻠﻤﺖ‬ ‫ﻋـﻠـ ّـﻲ دون ﺑــﺪر اﻟــﺪﻳــﻦ‪ ،‬وﻗــﺎﻟــﺖ ﻟــﻲ ﺑﻠﺴﺎن‬ ‫ﻓﺼﻴﺢ ﻣــﺎ ﺳﻤﻌﺖ أﻋــﺬب وﻻ أﺣـﻠــﻰ ﻣﻨﻪ‪:‬‬ ‫أرﺳــﻞ ﻣﻌﻲ ﻣــﻦ ﻳﻘﺒﺾ اﻷﻟــﻒ واﻟﻤﺌﺘﻲ‬ ‫درﻫــﻢ ﺛﻤﻦ اﻟﺘﻔﺼﻴﻠﺔ‪ .‬ﻓﺴﺄﻟﺘﻬﺎ‪ :‬ﻷي‬ ‫ﺷــﻲء اﻟﻌﺠﻠﺔ؟ ﻓــﺄﺟــﺎﺑــﺖ‪ :‬ﻻ ﻋﺪﻣﻨﺎك‪.‬‬ ‫وﻧــﺎوﻟ ـﺘ ـﻨــﻲ اﻟ ـﺜ ـﻤــﻦ وﻗـ ـﻌ ــﺪت أﺗ ـﺤــﺪث‬ ‫ﻣﻌﻬﺎ ﻓﺄوﻣﺄت إﻟﻴﻬﺎ ﺑﺎﻹﺷﺎرة‪ ،‬ﻓﻔﻬﻤﺖ‬ ‫أﻧﻲ أرﻳﺪ وﺻﺎﻟﻬﺎ‪ .‬وﻗﺎﻣﺖ ﻋﻠﻰ ﻋﺠﻞ‬ ‫وﻗﻠﺒﻲ ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﻬﺎ و ﺧــﺮ ﺟــﺖ أ ﻧــﺎ ﻓﻲ‬ ‫أﺛﺮﻫﺎ‪ ،‬وإذا ﺑﺠﺎرﻳﺔ أﺗﺘﻨﻲ وﻗﺎﻟﺖ‪ :‬ﻳﺎ‬ ‫ﺳﻴﺪي ﻛﻠﻢ ﺳﻴﺪﺗﻲ‪ .‬ﺗﻌﺠﺒﺖ وﻗﻠﺖ‪ :‬ﻣﺎ‬ ‫ﻳﻌﺮﻓﻨﻲ ﻫﻨﺎ أﺣﺪ‪ .‬ﻓﻘﺎﻟﺖ اﻟﺠﺎرﻳﺔ‪ :‬ﻣﺎ‬ ‫أﺳﺮع ﻣﺎ ﻧﺴﻴﺘﻬﺎ‪ .‬ﺳﻴﺪﺗﻲ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫اﻟﻴﻮم ﻋﻠﻰ دﻛﺎن اﻟﺘﺎﺟﺮ ﻓﻼن‪.‬‬ ‫ﻣﺸﻴﺖ ﻣﻌﻬﺎ إﻟــﻰ اﻟﺼﻴﺎرف‪ ،‬ﻓﻠﻤﺎ‬ ‫رأﺗ ـﻨــﻲ ﻗــﺎﻟــﺖ‪ :‬ﻳــﺎ ﺣـﺒـﻴـﺒــﻲ ﻟ ـﻘــﺪ ﺗﻤﻜﻦ‬ ‫ﺣﺒﻚ ﻣﻦ ﻗﻠﺒﻲ‪ ،‬وﻣﻨﺬ رأﻳﺘﻚ ﻟﻢ ﻳﻄﺐ‬ ‫ﻟﻲ ﻧﻮم وﻻ أﻛﻞ وﻻ ﺷــﺮب‪ .‬ﻓﻘﻠﺖ ﻟﻬﺎ‪:‬‬ ‫ﻋﻨﺪي أﺿﻌﺎف ذﻟﻚ‪ ،‬واﻟﺤﺎل ﻳﻐﻨﻲ ﻋﻦ‬ ‫اﻟ ـﺸ ـﻜــﻮى‪ .‬ﻓـﺴــﺄﻟــﺖ‪ :‬ﻳــﺎ ﺣﺒﻴﺒﻲ أﺟــﻲء‬ ‫ﻋـﻨــﺪك أو ﺗـﺠــﻲء ﻋـﻨــﺪي؟ أﺟﺒﺘﻬﺎ‪ :‬أﻧﺎ‬ ‫رﺟﻞ ﻏﺮﻳﺐ وﻟﻴﺲ ﻟﻲ ﻣﻜﺎن ﻳﺄوﻳﻨﻲ إﻻ‬ ‫اﻟﺨﺎن‪ ،‬ﻓﺈن ﺗﺼﺪﻗﺖ ّ‬ ‫ﻋﻠﻲ ﺑﺄن أﻛﻮن ﻋﻨﺪك‬ ‫ﻳﻜﻤﻞ اﻟﺤﻆ‪ .‬ﻗﺎﻟﺖ‪ :‬ﻧﻌﻢ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﻠﻴﻠﺔ ﻟﻴﻠﺔ‬ ‫اﻟﺠﻤﻌﺔ ﻣﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﺷــﻲء‪ ،‬ﻓــﺈذا ﻛﺎن ﻏﺪ ﺑﻌﺪ‬ ‫اﻟﺼﻼة‪ ،‬ﻓﺼﻞ وارﻛﺐ ﺣﻤﺎرك‪ ،‬واﺳﺄل ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺤﺒﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺛﻢ اﺳﺄل ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻦ ﻗﺎﻋﺔ ﺑﺮﻛﺎت‬ ‫اﻟﻨﻘﻴﺐ اﻟﻤﻌﺮوف ﺑﺄﺑﻲ ﺷﺎﻣﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻲ ﺳﺎﻛﻨﺔ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻫـﻨــﺎك‪ .‬ﻓــﺮﺣــﺖ ﻓــﺮﺣــﺎ ﺷــﺪﻳــﺪا‪ ،‬ﺛــﻢ اﻓﺘﺮﻗﻨﺎ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وﺑﺖ ﻟﻴﻠﺘﻲ ﺳﻬﺮاﻧﺎ‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﺻﺪﻗﺖ أن اﻟﻔﺠﺮ‬ ‫ﻻح ﺣﺘﻰ ﻗﻤﺖ وﻏﻴﺮت ﻣﻼﺑﺴﻲ‪ ،‬وﺗﻌﻄﺮت‬ ‫ً‬ ‫وﺗﻄﻴﺒﺖ‪ ،‬وأﺧــﺬت ﻣﻌﻲ ﺧﻤﺴﻴﻦ دﻳـﻨــﺎرا‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻨﺪﻳﻞ‪ ،‬وﻣﺸﻴﺖ ﻣﻦ ﺧﺎن ﻣﺴﺮور إﻟﻰ‬ ‫ً‬ ‫ﺣﺎرة زوﻳﻠﺔ‪ ،‬ﻓﺮﻛﺒﺖ ﺣﻤﺎرا وﻗﻠﺖ ﻟﺼﺎﺣﺒﻪ‪:‬‬ ‫أﻣﺾ ﺑﻲ إﻟﻰ اﻟﺤﺒﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻤﺎ أﺳﺮع ﻣﺎ وﻗﻒ‬ ‫ﻋﻠﻰ درب ﻳﻘﺎل ﻟﻪ درب اﻟﻨﻘﺮي‪.‬‬ ‫ﻗﻠﺖ ﻟــﻪ‪ :‬ادﺧــﻞ اﻟــﺪرب واﺳــﺄل ﻋﻦ ﻗﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟﻨﻘﻴﺐ‪ ،‬ﻓﻐﺎب ﻗﻠﻴﻼ ور ﺟــﻊ ﻓﻘﺎدﻧﻲ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻘﺎﻋﺔ‪ ،‬ﺛﻢ أوﺻﻠﻨﻲ إﻟﻰ اﻟﻤﻨﺰل‪ .‬ﻗﻠﺖ ﻟﻪ‪:‬‬ ‫ﻓﻲ ﻏﺪ ﺗﺠﻴﺌﻨﻲ ﻫﻨﺎ ﻟﺘﻌﻮد ﺑﻲ‪ ،‬ﺛﻢ ﻧﺎوﻟﺘﻪ‬ ‫ً‬ ‫رﺑﻊ دﻳﻨﺎر ذﻫﺒﺎ‪ ،‬ﻓﺄﺧﺬه واﻧﺼﺮف‪ .‬ﻃﺮﻗﺖ‬ ‫اﻟـ ـﺒ ــﺎب ﻓ ـﺨــﺮﺟــﺖ ﻟ ــﻲ ﺑ ـﻨ ـﺘــﺎن ﺻ ـﻐ ـﻴــﺮﺗــﺎن‬ ‫ﻛــﺄﻧـﻬـﻤــﺎ ﻗ ـﻤــﺮان‪ ،‬ﻓـﻘــﺎﻟـﺘــﺎ‪ :‬ادﺧ ــﻞ‪ ،‬إن‬ ‫ﺳﻴﺪﺗﻨﺎ ﻓﻲ اﻧﺘﻈﺎرك ﻟﻢ ﺗﻨﻢ اﻟﻠﻴﻠﺔ‬ ‫ﻟــﻮﻟـﻌـﻬــﺎ ﺑ ــﻚ‪ .‬دﺧ ـﻠــﺖ ﻗــﺎﻋــﺔ ﻣﻐﻠﻘﺔ‬ ‫ﺑﺴﺒﻌﺔ أﺑﻮاب‪ ،‬وﻓﻲ داﺋﺮﻫﺎ ﺷﺒﺎﺑﻴﻚ‬ ‫ﻣﻄﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﺴﺘﺎن ﻓﻴﻪ ﻣﻦ اﻟﻔﻮاﻛﻪ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫اﻷﻟﻮان‪ ،‬وﺑﻪ أﻧﻬﺎر داﻓﻘﺔ‪ ،‬وﻃﻴﻮر ﻧﺎﻃﻘﺔ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وﻫـ ــﻲ ﻣ ـﺒ ـﻴ ـﻀــﺔ ﺑ ـﻴــﺎﺿــﺎ ﺳ ـﻠ ـﻄــﺎﻧ ـﻴــﺎ ﻳــﺮى‬ ‫اﻹﻧـ ـﺴ ــﺎن وﺟ ـﻬــﻪ ﻓ ـﻴ ـﻬــﺎ‪ ،‬وﺳـﻘـﻔـﻬــﺎ ﻣﻄﻠﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﺑــﺬﻫــﺐ‪ ،‬ﺣــﻮت أوﺻــﺎﻓــﺎ ﺣﺴﻨﺔ وأﺿــﺎء ت‬ ‫ﻟـ ـﻠـ ـﻨ ــﺎﻇ ــﺮﻳ ــﻦ‪ ،‬وﻓ ـ ــﻲ أرﺿ ـ ـﻬـ ــﺎ ﻓ ـﺴ ـﻘ ـﻴــﻪ ﻓــﻲ‬ ‫أرﻛﺎﻧﻬﺎ اﻟﺪر واﻟﺠﻮاﻫﺮ‪ ،‬واﻟﻘﺎﻋﺎت ﻛﻠﻬﺎ‬ ‫ﻣـ ـﻔ ــﺮوﺷ ــﺔ ﺑــﺎﻟ ـﺒ ـﺴــﻂ اﻟـ ـﺤ ــﺮﻳ ــﺮ اﻟ ـﻤ ـﻠــﻮﻧــﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﻤﺮاﺗﺐ‪ .‬ﻟﻤﺎ دﺧﻠﺖ وﺟﻠﺴﺖ ﻟﻢ أﺷﻌﺮ‬ ‫إﻻ واﻟﺼﺒﻴﺔ ﻗﺪ أﻗﺒﻠﺖ وﻋﻠﻴﻬﺎ ﺗﺎج ﻣﻜﻠﻞ‬ ‫ﺑﺎﻟﺪار واﻟﺠﻮﻫﺮ‪ ،‬ﻓﻠﻤﺎ رأﺗﻨﻲ ﺗﺒﺴﻤﺖ ﻓﻲ‬

‫وﺟﻬﻲ و ﻗــﺎ ﻟــﺖ‪ :‬أﺻﺤﻴﺢ أﺗﻴﺖ ﻋﻨﺪي أم‬ ‫ﻫﺬا ﻣﻨﺎم‪ .‬ﻓﻘﻠﺖ ﻟﻬﺎ‪ :‬أﻧﺎ ﻋﺒﺪك‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻗﺎﻟﺖ‪ :‬أﻫــﻼ وﻣﺮﺣﺒﺎ‪ ،‬واﻟﻠﻪ ﻣﻦ ﻳــﻮم ﻣﺎ‬ ‫رأﻳـﺘــﻚ ﻣــﺎ ﻟــﺬ ﻟــﻲ ﻧــﻮم وﻻ ﻃــﺎب ﻟــﻲ ﻃﻌﺎم‪.‬‬ ‫ﻓﻘﻠﺖ‪ :‬وأﻧﺎ ﻛﺬﻟﻚ‪ .‬ﺛﻢ ﺟﻠﺴﻨﺎ ﻧﺘﺤﺪث وأﻧﺎ‬ ‫ﻣ ـﻄــﺮق ﺣ ـﻴــﺎء‪ .‬وﻟ ــﻢ أﻣ ـﻜــﺚ إﻻ ﻗـﻠـﻴــﻼ ﺣﺘﻰ‬ ‫ﻗــﺪﻣــﺖ ﻟــﻲ ﺳ ـﻔــﺮة ﻣــﻦ أﻓ ـﺨــﺮ اﻷﻟـ ـ ــﻮان‪ ،‬ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺤﻤﺮ وﻣﺮﻗﻖ‪ ،‬ودﺟﺎج ﻓﺄﻛﻠﺖ ﻣﻌﻬﺎ ﺣﺘﻰ‬ ‫اﻛﺘﻔﻴﻨﺎ‪ .‬ﺛﻢ ﻗﺪﻣﻮا إﻟﻰ اﻟﻄﺸﺖ واﻹﺑﺮﻳﻖ‪،‬‬ ‫ﻓـﻐـﺴـﻠــﺖ ﻳ ـ ــﺪي‪ ،‬ﺛ ــﻢ ﺗـﻄـﻴـﺒـﻨــﺎ ﺑ ـﻤــﺎء اﻟـ ــﻮرد‬ ‫واﻟﻤﺴﻚ‪ ،‬وﺟﻠﺴﻨﺎ ﻧﺘﺤﺪث‪ ،‬وﻫــﻲ ﺗﺸﻜﻮ‬ ‫إﻟـ ّـﻲ ﻣــﺎ ﻻﻗــﺖ وأﻧــﺎ أﺷـﻜــﻮ إﻟﻴﻬﺎ ﻣــﺎ ﻟﻘﻴﺖ‪.‬‬ ‫ﺛﻢ أﺧﺬﻧﺎ ﻧﻠﻌﺐ إﻟﻰ أن أﻗﺒﻞ اﻟﻠﻴﻞ‪ ،‬ﻓﻘﺪﻣﺖ‬ ‫ﻟﻨﺎ اﻟﺠﻮاري اﻟﻄﻌﺎم واﻟﻤﺪام‪ ،‬ﻓﺸﺮﺑﻨﺎ إﻟﻰ‬ ‫ﻧﺼﻒ اﻟﻠﻴﻞ ﺛﻢ ﻧﻤﻨﺎ‪.‬‬

‫ﻓﻌﻞ اﻟﺸﻴﻄﺎن‬ ‫ﻟﻤﺎ أﺻـﺒــﺢ اﻟـﺼـﺒــﺎح ﻗﻤﺖ ورﻣـﻴــﺖ ﻟﻬﺎ‬ ‫ﺗﺤﺖ اﻟﻔﺮاش اﻟﻤﻨﺪﻳﻞ اﻟﺬي ﻓﻴﻪ اﻟﺪﻧﺎﻧﻴﺮ‬ ‫وودﻋ ـﺘ ـﻬــﺎ وﺧ ــﺮﺟ ــﺖ‪ ،‬ﻓـﺒـﻜــﺖ وﺳ ــﺄﻟ ــﺖ‪ :‬ﻳﺎ‬ ‫ﺳﻴﺪي ﻣﺘﻰ أرى ﻫﺬا اﻟﻮﺟﻪ اﻟﻤﻠﻴﺢ؟ ﻗﻠﺖ‬ ‫ﻟﻬﺎ‪ :‬أﻛﻮن ﻋﻨﺪك وﻗﺖ اﻟﻌﺸﺎء‪ .‬ﻟﻤﺎ ﺧﺮﺟﺖ‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﺤﻤﺎر اﻟﺬي ﺟﺎء ﺑﻲ ﺑﺎﻷﻣﺲ ﻋﻠﻰ‬ ‫رأﻳﺖ‬

‫رأى اﻣﺮأة ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺤﺒﺎﻧﻴﺔ ﻓﺄﺣﺒﻬﺎ‬ ‫وﺻﺎر ﻳﺒﻴﺖ ﻓﻲ ﺑﻴﺘﻬﺎ‬ ‫ﻛﻞ ﻟﻴﻠﺔ‬

‫اﻟﺒﺎب ﻳﻨﺘﻈﺮﻧﻲ‪ ،‬ﻓﺮﻛﺒﺖ ﻣﻌﻪ ﺣﺘﻰ وﺻﻠﺖ‬ ‫إﻟﻰ ﺧﺎن ﻣﺴﺮور‪ ،‬ﻓﻨﺰﻟﺖ وأﻋﻄﻴﺖ ﺻﺎﺣﺐ‬ ‫اﻟﺤﻤﺎر ﻧﺼﻒ دﻳـﻨــﺎر وﻗﻠﺖ ﻟــﻪ‪ :‬ﺗﻌﺎل ﻓﻲ‬ ‫وﻗــﺖ اﻟ ـﻐــﺮوب‪ .‬ﻗــﺎل‪ :‬ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻴﻦ واﻟ ــﺮأس‪.‬‬ ‫دﺧﻠﺖ اﻟﺨﺎن وأﻓﻄﺮت‪ ،‬ﺛﻢ ﺧﺮﺟﺖ أﻃﺎﻟﺐ‬ ‫ﺑﺜﻤﻦ اﻟﻘﻤﺎش‪ ،‬ﺛﻢ رﺟﻌﺖ وﻗﺪ أﻋﺪدت ﻟﻬﺎ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺧﺮوﻓﺎ ﻣﺸﻮﻳﺎ‪ ،‬وأﺧﺬت ﺣﻼوة‪ ،‬ﺛﻢ دﻋﻮت‬ ‫اﻟ ـﺤ ـﻤــﺎل ووﺻـ ـﻔ ــﺖ ﻟ ــﻪ اﻟ ـﻤ ـﺤــﻞ وأﻋـﻄـﻴـﺘــﻪ‬ ‫أﺟــﺮﺗــﻪ‪ ،‬ورﺟ ـﻌــﺖ ﻷﺷـﻐــﺎﻟــﻲ إﻟــﻰ اﻟ ـﻐــﺮوب‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻓﺠﺎء ﻧﻲ اﻟﺤﻤﺎر ﻓﺄﺧﺬت ﺧﻤﺴﻴﻦ دﻳﻨﺎرا‬ ‫وﺟ ـﻌ ـﻠ ـﺘ ـﻬــﺎ ﻓـ ــﻲ ﻣ ـﻨــﺪﻳــﻞ ودﺧ ـ ـﻠـ ــﺖ دارﻫ ـ ــﺎ‬ ‫ﻓــﺈذا ﺑﻬﺎ أﺑـﻬــﻰ وأﺟ ـﻤــﻞ‪ ،‬ﻗــﺪ ﻣﺴﺢ‬ ‫اﻟﺮﺧﺎم‪ ،‬وأﺿﻴﺌﺖ اﻟﻘﻨﺎدﻳﻞ‬ ‫واﻟﺸﻤﻮع‪ ،‬وأﻋﺪ اﻟﻄﻌﺎم‬ ‫واﻟﺸﺮاب‪.‬‬ ‫ﻟـﻤــﺎ رأﺗ ـﻨــﻲ رﻣــﺖ‬ ‫ﻳ ـ ـ ـ ــﺪﻳـ ـ ـ ـ ـﻬ ـ ـ ـ ــﺎ ﻋ ـ ـﻠـ ــﻰ‬ ‫رﻗـ ـﺒـ ـﺘ ــﻲ وﻗـ ــﺎﻟـ ــﺖ‪:‬‬

‫أوﺣﺸﺘﻨﻲ‪ .‬ﺛﻢ ﻣﺪت اﻟﻤﻮاﺋﺪ‪ ،‬ﻓﺄﻛﻠﻨﺎ ﺣﺘﻰ‬ ‫اﻛﺘﻔﻴﻨﺎ‪ ،‬وﺟﺎءت اﻟﺠﻮاري ﺑﺎﻟﻤﺪام ﻓﻠﻢ ﻧﺰل‬ ‫ﻓﻲ ﺷــﺮاب وﻣــﺮح وﺣﻆ إﻟﻰ ﻧﺼﻒ اﻟﻠﻴﻞ‪،‬‬ ‫ﻓﻨﻤﻨﺎ إﻟــﻰ اﻟـﺼـﺒــﺎح‪ ،‬ﺛــﻢ ﻗـﻤــﺖ وﻧﺎوﻟﺘﻬﺎ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺨﻤﺴﻴﻦ دﻳﻨﺎرا ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺪة‪ ،‬وﺧﺮﺟﺖ ﻣﻦ‬ ‫ﻋﻨﺪﻫﺎ ﻓﻮﺟﺪت اﻟﺤﻤﺎر ﻓﺮﻛﺒﺖ إﻟﻰ اﻟﺨﺎن‬ ‫وﻧ ـﻤــﺖ ﺳــﺎﻋــﺔ ﺛــﻢ ﻗ ـﻤــﺖ ﻓ ـﺠ ـﻬــﺰت اﻟـﻌـﺸــﺎء‬ ‫ﻛــﺎﻷﻣــﺲ‪ ،‬وﻟــﻢ أزل ﻋـﻠــﻰ ﺗـﻠــﻚ اﻟـﺤــﺎﻟــﺔ ﻣــﺪة‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫إﻟﻰ أن أﺻﺒﺤﺖ ﻻ أﻣﻠﻚ درﻫﻤﺎ وﻻ دﻳﻨﺎرا‪،‬‬ ‫ﻓﻘﻠﺖ ﻓﻲ ﻧﻔﺴﻲ‪ :‬ﻫﺬا ﻣﻦ ﻓﻌﻞ اﻟﺸﻴﻄﺎن!‬ ‫ﺗﻤﺸﻴﺖ إﻟﻰ أن وﺻﻠﺖ ﺑﻴﻦ اﻟﻘﺼﺮﻳﻦ‪،‬‬ ‫وﻣــﺎ زﻟــﺖ أﻣـﺸــﻲ ﺣـﺘــﻰ وﺻـﻠــﺖ إﻟــﻰ ﺑــﺎب‬ ‫زوﻳﻠﺔ‪ ،‬ﻓﻮﺟﺪت اﻟﺨﻠﻖ ﻓﻲ ازدﺣﺎم واﻟﺒﺎب‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻨﺴﺪ ﻣﻦ ﻛﺜﺮة اﻟﺨﻠﻖ وﺷﺎﻫﺪت ﺟﻨﺪﻳﺎ‬ ‫ﻓــﺰاﺣـﻤـﺘــﻪ ﺑـﻐـﻴــﺮ اﺧ ـﺘ ـﻴــﺎري ﻓ ـﺠــﺎء ت ﻳــﺪي‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺟﻴﺒﻪ ﻓﻮﺟﺪت ﻓﻴﻪ ﺻــﺮة ﻣﻦ داﺧﻞ‬ ‫اﻟ ـﺠ ـﻴــﺐ اﻟ ـ ــﺬي ﻳـ ــﺪي ﻋ ـﻠ ـﻴــﻪ ﻓ ـﻌ ـﻤــﺪت إﻟــﻰ‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﺼﺮة ﻓﺄﺧﺬﺗﻬﺎ ﻣﻦ ﺟﻴﺒﻪ‪ ،‬ﻓﺄﺣﺲ‬ ‫اﻟ ـﺠ ـﻨــﺪي ﺑ ــﺄن ﺟـﻴـﺒــﻪ ﺧــﻒ ﻓـﺤــﻂ ﻳــﺪه ﻓﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﺟـﻴـﺒــﻪ ﻓـﻠــﻢ ﻳـﺠــﺪ ﺷ ـﻴ ـﺌــﺎ‪ ،‬واﻟ ـﺘ ـﻔــﺖ ﻧـﺤــﻮي‬ ‫ورﻓﻊ ﻳﺪه ﺑﺎﻟﺪﺑﻮس وﺿﺮﺑﻨﻲ ﻋﻠﻰ رأﺳﻲ‬ ‫ﻓﺴﻘﻄﺖ ﻋﻠﻰ اﻷرض‪ ،‬ﻓﺄﺣﺎط اﻟﻨﺎس ﺑﻨﺎ‬ ‫وأﻣ ـﺴ ـﻜــﻮا ﻟ ـﺠــﺎم ﻓــﺮس اﻟـﺠـﻨــﺪي وﻗــﺎﻟــﻮا‪:‬‬ ‫ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺰﺣﻤﺔ ﺗﻀﺮب ﻫﺬا اﻟﺸﺎب ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻀﺮﺑﺔ‪ ،‬ﻓﺼﺮخ ﻓﻴﻬﻢ اﻟﺠﻨﺪي وﻗﺎل‪ :‬ﻫﺬا‬ ‫ﻟﺺ ﺳﺎرق‪ .‬ﻋﻨﺪ ذﻟﻚ أﻓﻘﺖ ورأﻳﺖ اﻟﻨﺎس‬ ‫ً‬ ‫ﻳﻘﻮﻟﻮن‪ :‬ﻫﺬا ﺷﺎب ﻣﻠﻴﺢ ﻟﻢ ﻳﺄﺧﺬ ﺷﻴﺌﺎ‪.‬‬ ‫ﺑـﻌـﻀـﻬــﻢ ﺻ ــﺪق وﺑ ـﻌ ـﻀ ـﻬــﻢ ﻛـ ــﺬب‪ ،‬وﻛـﺜــﺮ‬ ‫اﻟـﻘـﻴــﻞ واﻟ ـﻘــﺎل وﺟــﺬﺑـﻨــﻲ اﻟ ـﻨــﺎس وأرادوا‬ ‫ﺧــﻼﺻ ــﻲ ﺛ ــﻢ اﺗ ـﻔ ــﻖ أن ﺟـ ــﺎء اﻟ ــﻮاﻟ ــﻲ ﻫــﻮ‬ ‫وﺑﻌﺾ اﻟﺤﻜﺎم ﻓــﻲ ﻫــﺬا اﻟــﻮﻗــﺖ ودﺧﻠﻮا‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺒﺎب‪ ،‬ﻓﻮﺟﺪوا اﻟﺨﻠﻖ ﻣﺠﺘﻤﻌﻴﻦ ﻋﻠﻲ‬ ‫وﻋﻠﻰ اﻟﺠﻨﺪي‪ ،‬ﻓﺴﺄل اﻟﻮاﻟﻲ‪ :‬ﻣﺎ اﻟﺨﺒﺮ؟‬ ‫ﻓﻘﺎل اﻟﺠﻨﺪي‪ :‬واﻟﻠﻪ ﻳﺎ أﻣﻴﺮ إن ﻫﺬا ﻟﺺ‪،‬‬ ‫وﻛﺎن ﻓﻲ ﺟﻴﺒﻲ ﻛﻴﺲ أزرق ﻓﻴﻪ ﻋﺸﺮون‬ ‫ً‬ ‫دﻳـ ـﻨ ــﺎرا ﻓ ــﺄﺧ ــﺬه وأﻧـ ــﺎ ﻓ ــﻲ اﻟ ــﺰﺣ ــﺎم‪ ،‬ﻓـﻘــﺎل‬ ‫اﻟﻮاﻟﻲ ﻟﻠﺠﻨﺪي‪ :‬ﻫﻞ ﻛﺎن ﻣﻌﻚ أﺣﺪ؟ ﻓﻘﺎل‬ ‫اﻟـﺠـﻨــﺪي‪ :‬ﻻ ﻓـﺼــﺮخ اﻟــﻮاﻟــﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻘﺪم‬ ‫و ﻗــﺎل‪ :‬أﻣﺴﻜﻪ وﻓﺘﺸﻪ‪ ،‬ﻓﺄﻣﺴﻜﻨﻲ وﺧﻠﻊ‬ ‫ﻋﻨﻲ ﺟﻤﻴﻊ ﻣﻼﺑﺴﻲ‪ ،‬وﻟﻤﺎ وﺟﺪ اﻟﻜﻴﺲ‬ ‫ﻓﻲ ﺛﻴﺎﺑﻲ أﺧﺬه اﻟﻮاﻟﻲ وﻓﺘﺤﻪ وﻋﺪه‬ ‫ً‬ ‫ﻓﺮأى ﻓﻴﻪ ﻋﺸﺮﻳﻦ دﻳﻨﺎرا ﻛﻤﺎ ﻗﺎل‬ ‫اﻟﺠﻨﺪي‪ ،‬ﻓﻐﻀﺐ اﻟﻮاﻟﻲ وﺻﺎح‬ ‫ﺑﻲ‪ :‬ﻗﻞ اﻟﺤﻖ‪ ،‬ﻫﻞ أﻧﺖ ﺳﺮﻗﺖ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻜﻴﺲ؟ ﻓﺄﻃﺮﻗﺖ‬ ‫وﻗـ ـﻠ ــﺖ ﻓ ــﻲ ﻧ ـﻔ ـﺴــﻲ‪:‬‬ ‫إن ﻗﻠﺖ ﻣﺎ ﺳﺮﻗﺘﻪ‬

‫ﻓﻘﺪ أﺧﺮﺟﻪ ﻣﻦ ﺛﻴﺎﺑﻲ‪ ،‬وإن ﻗﻠﺖ ﺳﺮﻗﺘﻪ‬ ‫وﻗﻌﺖ ﻓﻲ اﻟﻌﻨﺎء‪.‬‬ ‫ﺛﻢ رﻓﻌﺖ رأﺳﻲ وﻗﻠﺖ‪ ،‬ﻧﻌﻢ أﺧﺬﺗﻪ‪ .‬ﻟﻤﺎ‬ ‫ﺳﻤﻊ ﻣﻨﻲ اﻟﻮاﻟﻲ ﻫﺬا اﻟﻜﻼم ﺗﻌﺠﺐ ودﻋﺎ‬ ‫اﻟ ـﺸ ـﻬــﻮد ﻓ ـﺤ ـﻀــﺮوا وﺷـ ـﻬ ــﺪوا أﻧ ــﻲ ﻟــﺺ‪،‬‬ ‫وﻫ ــﺬا ﻛـﻠــﻪ ﻓــﻲ ﺑ ــﺎب زوﻳ ـﻠــﺔ‪ ،‬ﻓــﺄﻣــﺮ اﻟــﻮاﻟــﻲ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎف ﺑﻘﻄﻊ ﻳﺪي‪ ،‬واﺟﺘﻤﻊ اﻟﻨﺎس ﺣﻮﻟﻲ‬ ‫وﺳﻘﻮﻧﻲ ﻗــﺪح ﺷــﺮاب وأﻣــﺎ اﻟﺠﻨﺪي ﻓﺈﻧﻪ‬ ‫أﻋﻄﺎﻧﻲ اﻟﻜﻴﺲ وﻗﺎل‪ :‬أﻧﺖ ﺷﺎب ﻣﻠﻴﺢ وﻻ‬ ‫ً‬ ‫ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﺗﻜﻮن ﻟﺼﺎ‪ .‬أﺧﺬﺗﻪ ﻣﻨﻪ وﻟﻔﻔﺖ‬ ‫ﻳﺪي ﻓﻲ ﺧﺮﻗﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﺗﻐﻴﺮت ﺣﺎﻟﺘﻲ وأﺻﻔﺮ‬ ‫ﻟﻮﻧﻲ ﻣﻤﺎ ﺟﺮى ﻟﻲ‪.‬‬ ‫ﺗ ـﻤ ـﺸ ـﻴــﺖ إﻟـ ــﻰ اﻟ ـﻘــﺎﻋــﺔ وأﻧ ـ ــﺎ ﻋ ـﻠــﻰ ﻏﻴﺮ‬ ‫اﺳ ـ ـﺘـ ــﻮاء‪ ،‬ورﻣـ ـﻴ ــﺖ ﻧ ـﻔ ـﺴــﻲ ﻋ ـﻠــﻰ اﻟـ ـﻔ ــﺮاش‬ ‫ﻓﻨﻈﺮﺗﻨﻲ اﻟﺼﺒﻴﺔ ﻣﺘﻐﻴﺮة اﻟﻠﻮن ﻓﻘﺎﻟﺖ‬ ‫ﻟﻲ‪ :‬ﻣﺎ وﺟﻌﻚ؟ وﻣﺎﻟﻲ أرى ﺣﺎﻟﺘﻚ ﺗﻐﻴﺮت؟‬ ‫ﻓﻘﻠﺖ ﻟﻬﺎ‪ :‬رأﺳﻲ ﻳﻮﺟﻌﻨﻲ وﻣﺎ أﻧﺎ أﻃﻴﺐ‪،‬‬ ‫ﻓﺎﻏﺘﻤﺖ ﻷﺟﻠﻲ وﻗﺎﻟﺖ‪ :‬ﻻ ﺗﺤﺮق ﻗﻠﺒﻲ ﻳﺎ‬ ‫ﺳﻴﺪي‪ .‬اﻗﻌﺪ وارﻓــﻊ رأﺳــﻚ وﺣﺪﺛﻨﻲ ﺑﻤﺎ‬ ‫ﺣـﺼــﻞ ﻟــﻚ اﻟ ـﻴــﻮم ﻓـﻘــﺪ ﺑــﺎن ﻟــﻲ ﻓــﻲ وﺟﻬﻚ‬ ‫ﻛﻼم‪ .‬ﻗﻠﺖ‪ :‬دﻋﻴﻨﻲ ﻣﻦ اﻟﻜﻼم‪ ،‬ﻓﺒﻜﺖ وﻗﺎﻟﺖ‪:‬‬ ‫ﻛﺄﻧﻚ ﻗﺪ ﻓﺮغ ﻏﺮﺿﻚ ﻣﻨﺎ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻲ أراك ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺧــﻼف اﻟ ـﻌــﺎدة وﺻ ــﺎرت ﺗﺤﺪﺛﻨﻲ وأﻧــﺎ ﻻ‬ ‫أﺟﻴﺒﻬﺎ وﻟﻤﺎ أﻗﺒﻞ اﻟﻠﻴﻞ ﻗﺪﻣﺖ ﻟﻲ اﻟﻄﻌﺎم‬ ‫ﻓﺎﻣﺘﻨﻌﺖ إذ ﺧﺸﻴﺖ أن ﺗﺮاﻧﻲ آﻛﻞ ﺑﻴﺪي‬ ‫اﻟﺸﻤﺎل‪ .‬ﻓﻘﻠﺖ‪ :‬ﻻ أﺷﺘﻬﻲ أن آﻛﻞ ﻓﻲ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺎﻟﺖ‪ :‬ﺣﺪﺛﻨﻲ ﺑﻤﺎ ﺟﺮى ﻟﻚ ﻓﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﻫ ــﺬا اﻟـ ـﻴ ــﻮم‪ ،‬إﻧ ــﻲ أراك ﻣ ـﻬ ـﻤــﻮﻣــﺎ ﻣـﻜـﺴــﻮر‬ ‫اﻟـﺨــﺎﻃــﺮ‪ ،‬ﻓﻘﻠﺖ‪ :‬ﻓــﻲ ﻫــﺬه اﻟـﺴــﺎﻋــﺔ أﺣﺪﺛﻚ‬ ‫ﻋـﻠــﻰ ﻣـﻬـﻠــﻲ‪ ،‬ﻓـﻘــﺪﻣــﺖ ﻟــﻲ اﻟ ـﺸــﺮاب وﻗــﺎﻟــﺖ‪:‬‬ ‫دوﻧﻚ ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺰﻳﻞ ﻫﻤﻚ وﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ أن ﺗﺸﺮب‬ ‫وﺗﺤﺪﺛﻨﻲ ﺑﺨﺒﺮك‪ .‬ﻗﻠﺖ ﻟﻬﺎ‪ :‬إن ﻛﺎن وﻻ ﺑﺪ‬ ‫ﻓﺎﺳﻘﻴﻨﻲ ﺑﻴﺪك‪ .‬ﻓﻤﻸت اﻟﻘﺪح وﺷﺮﺑﺘﻪ‪،‬‬ ‫وﻣــﻸﺗــﻪ وﻧــﺎوﻟـﺘـﻨــﻲ إﻳ ــﺎه ﻓﺘﻨﺎوﻟﺘﻪ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﺑﻴﺪي اﻟﺸﻤﺎل وﻓﺮت اﻟﺪﻣﻌﺔ ﻣﻦ ﺟﻔﻨﻲ!‬ ‫وأدرك ﺷ ـﻬــﺮزاد اﻟـﺼـﺒــﺎح ﻓﺴﻜﺘﺖ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻜﻼم اﻟﻤﺒﺎح‪.‬‬

‫اﻟﺒﻘﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﻠﻘﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬

‫رﻣﻀﺎن‬

‫ﻓﻲ ذاﻛﺮة اﻷﻳﺎم‬

‫‪٢٨‬‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2733‬اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪ 7‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪2015‬م ‪ 20 /‬رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪culture@aljarida●com‬‬

‫رﻣﻀﺎن ﻓﻲ ﻣﺮاﻛﺶ‬ ‫ﺻﺎﻟﺢ ﻏﺰال اﻟﻌﻨﺰي*‬

‫ﺻﻴﺎﻏﺔ اﻟﻌﻘﻞ اﻟﻜﻠﻲ وﺗﻜﻮﻳﻦ اﻹرث ﻋﺒﺮ‬ ‫ﻓﻲ ذاﻛﺮة اﻷﻳﺎم ﺣﻜﺎﻳﺎت ﻟﻠﺸﻌﻮب ﺗﻨﺎﻗﻠﺘﻬﺎ‬ ‫اﻟﺴﻨﻴﻦ‪.‬‬ ‫أﺟﻴﺎﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺒﺴﺎﻃﺔ واﻷﺻﺎﻟﺔ‬ ‫واﻟﺨﺼﻮﺻﻴﺔ ﻣﺎ ﻳﺴﺘﺤﻖ أن ﻳﺮوى‪ ،‬وﻓﻴﻬﺎ ﻟﻨﺎ وﻧﺤﻦ ﻓﻲ ﺑﺤﺜﻨﺎ ﻫﺬا ﻧﺤﺎول ان ﻧﻌﻮد ﺑﺎﻟﺰﻣﻦ‬ ‫ﻋﺒﺮ ودروس وﻣﻮاﻋﻆ ﺗﺨﺮﺟﻨﺎ ﻣﻦ ﻋﺼﺮ اﻟﺴﺮﻋﺔ اﻟﻰ اﻟﻮراء‪ ،‬وﻧﻌﻴﺪ اﻟﺮﺣﻠﺔ ﻓﻲ اﺗﺠﺎه اﻟﻤﻨﺎﺑﻊ‬ ‫واﻟﻤﺎدة واﻟﺘﻌﻠﻖ ﺑﺄﺳﺘﺎر اﻟﺮﻏﺒﺎت وﺣﻄﺎم اﻟﺪﻧﻴﺎ ﻷن ﻣﺎ ﺗﻌﻴﺸﻪ ﺷﻌﻮب اﻟﻴﻮم أﺗﻰ ﻣﻦ ﺑﻌﻴﺪ‪،‬‬ ‫ﻓﻬﻨﺎك وﻟﺪت اﻷﺳﺮار‪ .‬ﻧﺴﺎﻓﺮ ﻣﻦ ﻣﻨﻄﻘﺔ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻰ ﻣﺴﺎﺣﺎت واﺳﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﻴﺎل وﻓﻀﺎءات‬ ‫أﺧﺮى ﻧﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﺧﺒﺎر رﻣﻀﺎن ﻓﻲ ذاﻛﺮة اﻟﺰﻣﻦ‬ ‫رﺣﺒﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻘﺮب اﻟﻰ اﻟﻠﻪ ﺑﻨﻮاﻳﺎ ﺻﺎدﻗﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻠﻠﺸﻌﻮب اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻋﻼﻗﺔ روﺣﻴﺔ ﺑﺮﻣﻀﺎن‪ ،‬اﻟﺠﻤﻴﻞ وذاﻛﺮة اﻟﻨﺎس اﻟﺒﺴﻄﺎء‪ ،‬ﻟﻨﻨﻘﻞ اﺧﺒﺎرا‬ ‫وﻋﺸﻖ أزﻟﻲ ﻳﺘﺠﺪد ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار‪ ،‬ﺗﻨﺘﻈﺮه ﻛﻞ ﻋﺎم ً ﺑﺴﻴﻄﺔ ﻣﺜﻞ اﻫﻠﻬﺎ ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﺨﺒﺮﻧﺎ ﻋﻦ اﻟﺠﺬور‬ ‫ﺑﺸﻮق وﻓﺮح‪ ،‬ارﺗﺒﻄﺖ ﺑﻪ روﺣﺎ وﻋﺎﻧﻘﺘﻪ وﺟﺪاﻧﺎ‪ ،‬وﻋﻦ اﻟﺘﺎرﻳﺦ ﺣﻴﻦ ﻳﺪون ﺑﺮﻏﺒﺔ ﺻﺎدﻗﺔ ﻟﻠﻮﺻﻮل‬ ‫اﻟﻰ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻴﺮ ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ اﻟﻰ ﻧﻘﺎء‬ ‫اﺗﻔﻘﺖ‬ ‫وﻛﻠﻬﺎ ﺑﺎﺧﺘﻼف دﻳﺎرﻫﺎ وأﺻﻮﻟﻬﺎ ً‬ ‫اﻟﻌﺒﺎدة واﻟﻨﻔﻮس اﻟﻤﻄﻤﺌﻨﺔ‪.‬‬ ‫ﻋﺒﺎدة واﺧﺘﻠﻔﺖ ﻃﺒﺎﻋﺎ وﻋﺎدات وﺳﻠﻮﻛﺎ‪.‬‬ ‫ﻟﻠﺠﻐﺮاﻓﻴﺎ واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ واﻟﺘﺎرﻳﺦ آﺛﺎرﻫﺎ ﻓﻲ‬

‫ﺗ ـﻘــﻊ ﻣــﺪﻳ ـﻨــﺔ ﻣــﺮاﻛــﺶ اﻟـﻤـﻐــﺮﺑـﻴــﺔ ﺟـﻨــﻮﺑــﻲ‬ ‫اﻟ ـﻌــﺎﺻ ـﻤــﺔ اﻟـ ــﺮﺑـ ــﺎط‪ ،‬وﺑ ـﻴــﻦ اﻟ ـ ــﺪار اﻟـﺒـﻴـﻀــﺎء‬ ‫وأﻏ ـ ــﺎدﻳ ـ ــﺮ‪ ،‬ﻏ ـﻴــﺮ أن ﻣ ــﺮاﻛ ــﺶ إﺣ ـ ــﺪى اﻟ ـﻤــﺪن‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﻘﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺤﻴﻂ اﻷﻃﻠﺴﻲ‬ ‫ﻣﺜﻞ ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ اﻟﻤﺪن اﻟﻤﻐﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻴﺎﺣﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻞ‬ ‫ﺗﺒﻌﺪ ﻋـﻨــﻪ ﻋ ـﺸــﺮات اﻟـﻜـﻴـﻠــﻮﻣـﺘــﺮات‪ ،‬ﻓﺘﺠﺎور‬ ‫ﺟﺒﺎل اﻷﻃﻠﺲ وﺗﺸﺮف ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﺮاء‪ ،‬اﻷﻣﺮ‬ ‫اﻟﺬي ﺟﻌﻠﻬﺎ ﻣﻐﻠﻘﺔ ﺑﻌﺾ اﻟﺸﻲء وﺗﺤﺘﻔﻆ‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻌﺎدات واﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻟﻢ ﺗﺘﺄﺛﺮ ﻛﺜﻴﺮا ﺑﺎﻟﺘﻄﻮر واﻟﺤﺪاﺛﺔ وﻣﻈﺎﻫﺮ‬ ‫اﻟ ـﻌ ـﺼــﺮ اﻟ ـﺤــﺎﻟــﻲ اﻟ ـﺘــﻲ ﻏ ــﺰت ﻣـﻌـﻈــﻢ اﻟ ـﻤــﺪن‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺗــﺄﺳ ـﺴــﺖ ﻣــﺮاﻛــﺶ ﻋ ـﻠــﻰ ﻳــﺪ ﻳــﻮﺳــﻒ ﺑﻦ‬ ‫ﺗــﺎﺷـﻔـﻴــﻦ ﺳـﻠـﻄــﺎن اﻟـﻤــﺮاﺑـﻄـﻴــﻦ ﻋ ــﺎم ‪1070‬م‪،‬‬ ‫ﻟـ ـﻴـ ـﺘـ ـﺨ ــﺬﻫ ــﺎ ﻋ ــﺎﺻـ ـﻤ ــﺔ ﻟ ـ ــﺪوﻟ ـ ـﺘ ـ ــﻪ‪ ،‬وﺑ ـ ـﻌـ ــﺪ ان‬ ‫اﺳـﺘــﻮﻟــﻰ اﻟـﻤــﻮﺣــﺪون ﻋﻠﻰ اﻟـﻤـﻐــﺮب اﺗـﺨــﺬوا‬ ‫ﻣﺮاﻛﺶ ﻋﺎﺻﻤﺔ ﻟﻬﻢ اﻳﻀﺎ‪ ،‬ﻓﻨﺎﻟﺖ رﻋﺎﻳﺘﻬﻢ‬ ‫واﻫ ـﺘ ـﻤــﺎﻣ ـﻬــﻢ وﺑـ ـﻨ ــﻮا اﻟ ـﻌــﺪﻳــﺪ ﻣ ــﻦ ﻣـﻌــﺎﻟـﻤـﻬــﺎ‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ واﻟﺤﻀﺎرﻳﺔ ﻛﺠﺎﻣﻌﻬﺎ وﻗﻨﻄﺮﺗﻬﺎ‬ ‫واﺣﻴﺎﺋﻬﺎ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‪.‬‬ ‫وﺑﻌﺪ ان ﺿﻌﻔﺖ دوﻟﺔ اﻟﻤﻮﺣﺪﻳﻦ ووﻫﻨﺖ‬ ‫اﺳ ـﺘــﻮﻟــﻰ اﻟـﻤــﺮﻳـﻨـﻴــﻮن ﻋـﻠــﻰ اﻟ ـﺤ ـﻜــﻢ‪ ،‬ﻓﻨﻘﻠﻮا‬ ‫ﻋــﺎﺻـﻤـﺘـﻬــﻢ اﻟ ــﻰ ﻓـ ــﺎس‪ ،‬ﺣ ـﻴــﺚ ﻣـﺴـﻘــﻂ رأس‬ ‫ﻣ ــﺆﺳ ــﺲ دوﻟـ ـﺘـ ـﻬ ــﻢ‪ ،‬ﻓـ ـﺘ ــﺮاﺟ ــﻊ دور ﻣــﺮاﻛــﺶ‬ ‫واﻫﻤﻴﺘﻬﺎ اﻟــﻰ ان ﺣﻜﻢ اﻟﺴﻌﺪﻳﻮن اﻟﻤﻐﺮب‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻘﺮن اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻋﺸﺮ ﻓﺄﻋﺎدوﻫﺎ ﻋﺎﺻﻤﺔ‬ ‫ﻟﻤﻤﻠﻜﺘﻬﻢ وﺑﻨﻮا ﻓﻴﻬﺎ ﻗﺼﺮ اﻟﺒﺪﻳﻊ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻲ‬ ‫وﻣـﺠـﻤــﻊ اﻟ ـﻤــﻮاﺳ ـﻴــﻦ وﻣ ــﺪرﺳ ــﺔ اﺑ ــﻦ ﻳــﻮﺳــﻒ‬ ‫واﻟـ ـﻌ ــﺪﻳ ــﺪ ﻣ ــﻦ اﻟ ـﻤ ـﺒــﺎﻧــﻲ اﻷﺧـ ـ ـ ــﺮى‪ ،‬ﻏ ـﻴــﺮ أن‬ ‫اﻟﻌﻠﻮﻳﻴﻦ اﺧﺘﺎروا ﻣﻜﻨﺎس ﻋﺎﺻﻤﺔ ﻟﻤﻤﻠﻜﺘﻬﻢ‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻓﻘﻞ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﻤﺮاﻛﺶ ﺣﺘﻰ ﺟﺎء‬ ‫اﻟﺴﻠﻄﺎن ﺳﻴﺪي ﻣﺤﻤﺪ اﻻدرﻳـﺴــﻲ ﻓﺄوﻻﻫﺎ‬ ‫ﺑـﻌــﺾ اﻻﻫ ـﺘ ـﻤــﺎم‪ ،‬وﺑـﻘـﻴــﺖ ﻋـﻠــﻰ ﺗـﻠــﻚ اﻟـﺤــﺎل‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻳﻮﻣﻨﺎ ﻫﺬا‪ ،‬إذ ﻟﻢ ﺗﺘﻐﻴﺮ ﺑﻬﺎ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻌﺎﻟﻢ واﻟﻌﺎدات‪.‬‬ ‫وأﻫــﻞ ﻣﺮاﻛﺶ ﻫﻢ أﻫﻠﻬﺎ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﻮن‪ ،‬ﻟﻢ‬ ‫ﻳﺘﻐﻴﺮوا ﻛﺜﻴﺮا وﻟﻢ ﺗﺘﺄﺛﺮ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﺑﺎﻟﻬﺠﺮات‬ ‫اﻟﻘﺎدﻣﺔ واﻟﺮاﺋﺤﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻣﻄﻤﻌﺎ ﻟﻤﺜﻞ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻬﺠﺮات ﻟﻮﻗﻮﻋﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺪاﺧﻞ وﺣﻤﺎﻳﺔ‬ ‫اﻻﻃﻠﺲ ﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻟﺬا ﻓﺈن ﻋﺎداﺗﻬﻢ وﺗﻘﺎﻟﻴﺪﻫﻢ ﻟﻢ‬ ‫ﺗﺘﻐﻴﺮ ﻛﺜﻴﺮا ﻋﻦ اﻟﺠﺬور‪ ،‬وﺑﻘﻮا ﻣﺤﺘﻔﻈﻴﻦ‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻌﺎدات واﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ اﻻﺻﻴﻠﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺨﺸﺒﻲ ذا اﻟﻄﺮاز اﻟﻘﺪﻳﻢ أﻣﺎم ﺑﺎب اﻟﻤﺤﻞ‪،‬‬ ‫إﺷــﺎرة اﻟــﻰ ان ﺻﺎﺣﺐ اﻟﻤﺤﻞ ﻏﻴﺮ ﻣﻮﺟﻮد‬ ‫ﻓــﻲ اﻟــﺪاﺧــﻞ ﺛــﻢ ﻳ ـﺘــﺮك ﺑــﺎب اﻟـﻤـﺤــﻞ ﻣﻔﺘﻮﺣﺎ‬ ‫وﻳﻐﺎدر ﻟﻠﺼﻼة‪.‬‬ ‫ﺑﻬﺬه اﻟﻨﻔﺲ اﻟﺮاﺿﻴﺔ ﻛــﺎن اﻟﻤﺮاﻛﺸﻴﻮن‬ ‫ﻳ ـﺴ ـﺘ ـﻌــﺪون ﻻﺳ ـﺘ ـﻘ ـﺒــﺎل ﺷ ـﻬــﺮ رﻣ ـﻀ ــﺎن ﺑﻜﻞ‬ ‫ﻓ ــﺮح وﺳ ـ ــﺮور‪ ،‬وﻟ ـﻬــﻢ اﻧ ـﺸــﻮدة ﻗــﺪﻳـﻤــﺔ ﺗـﻘــﻮل‬ ‫ﺑ ـﻌــﺾ ﻣ ـﻔــﺮداﺗ ـﻬــﺎ ﺑــﺎﺑــﺎ رﻣ ـﻀ ــﺎن رﻣـﻀــﺎﻧــﻲ‬ ‫ﻋﻠﻴﻚ ﻛﺎﻧﺒﻴﻊ اﻟﺴﺮواﻟﻲ‪ ،‬وﻓﻲ اﻟﻜﻠﻤﺎت دﻻﻟﺔ‬ ‫واﺿ ـﺤــﺔ ﻋ ـﻠــﻰ ﻋ ـﺸــﻖ ﻧ ـﻘــﻲ وﺷ ـﻌــﻮر ﺻــﺎدق‬ ‫ً‬ ‫وﺑﺴﺎﻃﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ اﻳﻀﺎ‪.‬‬ ‫وﻣﻨﺬ أول ﺷﻬﺮ ﺷﻌﺒﺎن ﻳﺒﺪأ اﻟﻤﺪﺧﻨﻮن‬ ‫اﻟـﻤــﺮاﻛـﺸـﻴــﻮن ﺑــﺎﻟـﺘــﻮﻗــﻒ ﻋــﻦ ﺗــﺪﺧـﻴــﻦ ﻋﺸﺒﺔ‬ ‫اﻟﻘﻨﺐ أو اﻟﻜﻴﻒ اﻟــﺬي اﺷﺘﻬﺮت ﺑــﻪ ﻣﺮاﻛﺶ‬ ‫ﻗﺪﻳﻤﺎ‪ ،‬ﻓﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﺑﺴﺎﻃﺘﻬﻢ وﺑﺴﺎﻃﺔ ﻓﻬﻤﻬﻢ‬ ‫ﻟﻠﻨﺼﻮص اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ ﻳــﺮون ان ﻣــﺎ ﻳﻤﻜﻦ ان‬ ‫ﻳـﻤــﺎرﺳــﻪ اﻟ ـﻔــﺮد ﻓــﻲ ﺑﻘﻴﺔ اﻳ ــﺎم اﻟـﺴـﻨــﺔ ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫اﻟﺘﻜﻔﻴﺮ ﻋﻨﻪ ﺑﺎﻟﺘﻮﻗﻒ ﻓــﻲ ﺷـﻬــﺮي ﺷﻌﺒﺎن‬ ‫ورﻣ ـﻀــﺎن ﻷن ﻟـﻬـﻤــﺎ ﺣــﺮﻣـﺘـﻬـﻤــﺎ‪ ،‬ﻟ ــﺬا ﻓﺈﻧﻬﻢ‬ ‫ﻗــﺪﻳ ـﻤــﺎ ﻳ ـ ــﺮددون اﻟ ـﻜ ـﻴــﺎﻓــﺔ وﻳ ـﻠ ـﻜــﻮم رﻣ ـﻀــﺎن‬ ‫ﺟﺎﻳﻜﻮم‪ ،‬اي اﻧﻪ ﻳﻬﺪد اﻟﻜﻴﻒ وﻣﺪﺧﻨﻴﻪ ﺑﻘﺪوم‬ ‫ﺷﻬﺮ رﻣﻀﺎن اﻟﺬي ﺳﻴﺠﺒﺮﻫﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮﻗﻒ‪.‬‬ ‫واﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ان ﺑﺴﺎﻃﺔ اﻻﻧﺴﺎن اﻟﻤﺮاﻛﺸﻲ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟ ـﻤــﺎﺿــﻲ ﺗ ـﺠــﺪﻫــﺎ واﺿـ ـﺤ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﺻــﺪق‬ ‫اﺳﺘﻘﺒﺎﻟﻪ ﻟﻠﺸﻬﺮ اﻟﻜﺮﻳﻢ وﻃــﺮق اﻻﺳﺘﻘﺒﺎل‬ ‫ً‬ ‫اﻳﻀﺎ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻤﺮاﻛﺸﻴﻮن اﻟﻘﺪﻣﺎء ﻛﺎﻧﻮا ﻳﺘﻮﻗﻔﻮن‬ ‫ﻋﻦ إﻗﺎﻣﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺎت اﻟﺴﻌﻴﺪة ﻣﺜﻞ اﻟﺰواج‬ ‫واﻟﺨﺘﺎن وﻏﻴﺮﻫﺎ ﻓﻲ ﺷﻬﺮ رﻣﻀﺎن ﺣﺘﻰ ﻻ‬ ‫ﺗﺸﻐﻠﻬﻢ ﻋﻦ اﻟﻌﺒﺎدة‪.‬‬ ‫وﺗ ـﻌــﻮد اﻟ ـﻤــﺮاﻛ ـﺸــﻲ ﻋـﻠــﻰ ان ﻳـﺘــﻮﺟــﻪ اﻟــﻰ‬ ‫اﻟـ ـ ـﺴ ـ ــﻮق‪ ،‬ﻓ ـﻴ ـﺸ ـﺘــﺮي اﻟ ـﻤ ـﺠ ـﻤــﺮ واﻟ ـﻄــﺎﺟ ـﻴــﻦ‬ ‫واﻟﻄﻨﺠﻴﺔ ﻗﺒﻞ اي ﺷﻲء آﺧــﺮ‪ ،‬واﻟﺜﻼﺛﺔ أﻫﻢ‬ ‫أدوات اﻟ ـﻄ ـﺒــﺦ‪ ،‬وﺑــﺪوﻧ ـﻬــﺎ ﻻ ﻳـﻤـﻜــﻦ ﻟـﻠـﻤــﺮأة‬ ‫اﻟﻤﺮاﻛﺸﻴﺔ ان ﺗﻄﺒﺦ ﻟﻠﻔﻄﻮر ﺷﻴﺌﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺗ ـﻌــﻮدت اﻟـﻨـﺴــﺎء ﻋـﻠــﻰ ﺗـﺠــﺪﻳــﺪ اﻟـﻤـﻄــﺎﺑــﺦ ﻓﻲ‬ ‫رﻣﻀﺎن ﺗﺒﺮﻛﺎ‪ ،‬ﻓﺘﺠﺪ اﻟﻄﺎﺟﻴﻦ ﻗﺪ وﺿﻊ ﻓﻮق‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﺮ ﻣﻨﺬ ﻋﺼﺮ رﻣﻀﺎن ﻟﻴﻄﺒﺦ اﻟﻔﻄﻮر‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻧﺎر ﻫﺎدﺋﺔ‪.‬‬ ‫وﻳ ـﺘ ـﺒ ـﻀــﻊ اﻟ ـﻤــﺮاﻛ ـﺸ ـﻴــﻮن ﻟــﺮﻣ ـﻀــﺎن ﻣﻨﺬ‬ ‫ﻣﻨﺘﺼﻒ ﺷ ـﻌ ـﺒــﺎن‪ ،‬ﻓــﻼ ﻳ ـﺘــﺮﻛــﻮن ﺣــﺎﺟــﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺣﺎﺟﺎت رﻣﻀﺎن إﻻ اﺷﺘﺮوﻫﺎ‪ ،‬ﻋﺪا ﻣﺎ ﺗﻌﺎرﻓﻮا‬ ‫ان ﻳﺸﺘﺮوه اوﻻ ﺑﺄول ﺑﻘﺼﺪ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻃﺎزﺟﺎ ﻛﺎﻟﻠﺤﻮم واﻟﺨﻀﺎر‪ ،‬وﻓــﻲ آﺧــﺮ أﻳﺎم‬ ‫ﺷﻌﺒﺎن ﻳﺒﻘﻰ ﻣﻌﻈﻢ اﻟــﺮﺟــﺎل ﻓــﻲ اﻟﻤﺴﺎﺟﺪ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﺻﻼة اﻟﻌﺼﺮ‪ ،‬وﻳﻬﺮﻋﻮن ﻟﻼﺳﺘﻬﻼل ﻓﻮق‬ ‫اﻟﺘﻼل واﺳﻄﺢ اﻟﻤﺴﺎﺟﺪ واﻟﻘﻼع ﺣﺎﻟﻤﺎ ﻳﻘﻮم‬ ‫اﻟﻤﺆذن ﺑﺮﻓﻊ أذان اﻟﻤﻐﺮب‪ ،‬وﺣﻴﻦ ﺗﺜﺒﺖ رؤﻳﺔ‬ ‫ﻫﻼل رﻣﻀﺎن ﻳﺤﺘﻀﻦ اﻟﻤﺮاﻛﺸﻴﻮن ﺑﻌﻀﻬﻢ‬ ‫وﻳﺘﺒﺎدﻟﻮن اﻟﺘﻬﺎﻧﻲ وﻳﺬﻫﺒﻮن اﻟﻰ اﻫﺎﻟﻴﻬﻢ‬ ‫وﻫﻢ ﻓﻲ ﻏﺎﻳﺔ اﻟﺴﺮور‪.‬‬

‫وﻣــﺮاﻛــﺶ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟـﺤـﻤــﺮاء اﻟـﺘــﻲ ﺗﺠﺎوز‬ ‫ﻋﻤﺮﻫﺎ أﻟــﻒ ﻋــﺎم‪ ،‬وﻛــﺎﻧــﺖ ﻣﻠﺘﻘﻰ ﺣـﻀــﺎرات‬ ‫اﻟﺸﻤﺎل واﻟﺠﻨﻮب واﻟﺸﺮق‪ ،‬وﻋﺎﺻﻤﺔ اﻟﺪول‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ اﻟﻤﺘﻌﺎﻗﺒﺔ‪ ،‬أﻫﻠﻬﺎ ﺟﻤﻌﻮا اﻷﺻﺎﻟﺔ‬ ‫واﻟﺘﻘﻮى واﻟﻄﺒﺎع اﻟﺴﻤﺤﺔ واﻹﺳﻼم اﻷﺻﻴﻞ‪.‬‬

‫رﻣﻀﺎن ﻗﺒﻞ ﻣﺌﺔ ﻋﺎم‬

‫اﻷﺳﻮاق اﻟﻤﺮاﻛﺸﻴﺔ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‬

‫ﻛـ ــﺎن اﻟ ـﻤــﺮاﻛ ـﺸ ـﻴــﻮن ﻗ ـﺒــﻞ ﻗـ ــﺮن ﻣ ــﻦ اﻟــﺰﻣــﻦ‬ ‫ﻳ ـﺘ ـﻌــﺎﻣ ـﻠــﻮن ﺑــﺎﻟ ـﻜ ـﻠ ـﻤــﺔ‪ ،‬وﻳ ـﻠ ـﺘــﺰﻣــﻮن ﺑــﺎﻟــﻮﻋــﺪ‬ ‫وﻳﻜﺘﻔﻮن ﺑﺎﻟﺜﻘﺔ‪ ،‬ﻓﺤﻴﻦ ﻳﺴﻤﻊ اﻫﻞ اﻟﺴﻮق‬ ‫أذان اﻟﻤﺴﺠﺪ ﻳﻀﻊ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﻤﺤﻞ ﻛﺮﺳﻴﻪ‬

‫وﻋﻠﻰ اﻟﻌﻜﺲ ﻣﻦ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻤﺪن اﻟﻤﻐﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺿﻲ ﻛﺎن ﻓﻲ ﻣﺮاﻛﺶ اﻟﻌﺪد اﻷﻛﺒﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻷﺳﻮاق اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻮﻓﺮ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﺒﻀﺎﺋﻊ‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺠﺔ او اﻟﻤﺼﻨﻌﺔ ﻣﺤﻠﻴﺎ او ﻣﺴﺘﻮردة ﻣﻦ‬

‫اﻟﺠﺬور واﻟﺘﺎرﻳﺦ‬

‫إﺣﺪى واﺣﺎت ﻣﺮاﻛﺶ‬

‫ﺳﺎﺣﺔ اﻟﺠﺎﻣﻊ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‬ ‫اﻟﺨﺎرج‪ ،‬ﻓﻜﺎن ﻳﺆم ﻫﺬه اﻷﺳﻮاق اﻟﻤﺮاﻛﺸﻴﻮن‬ ‫وﻏﻴﺮ اﻟﻤﺮاﻛﺸﻴﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﺪن واﻟﻘﺮى اﻟﻘﺮﻳﺒﺔ‪.‬‬ ‫واﺷـ ـﺘـ ـﻬ ــﺮ أﺻ ـ ـﺤ ــﺎب اﻟـ ـﻤـ ـﺤ ــﺎل اﻟ ـﺘ ـﺠــﺎرﻳــﺔ‬ ‫اﻟـ ـﻘ ــﺪاﻣ ــﻰ ﺑ ــﺄﻣ ــﺮﻳ ــﻦ‪ :‬اﻟ ـ ـﺼ ــﺪق ﻓ ــﻲ اﻟ ـﺘ ـﻌــﺎﻣــﻞ‬ ‫واﻻﻟ ـ ـﺘـ ــﺰام ﺑــﺎﻟــﻮﻋــﺪ أو اﻟ ـﻜ ـﻠ ـﻤــﺔ‪ ،‬وﺧ ـﻔــﺔ اﻟــﺪم‬ ‫ا ﻟـﻤــﻼز ﻣــﺔ ﻟﻠﻤﺮاﻛﺸﻲ واﻟﺘﻌﻠﻴﻖ او اﻟﻘﻔﺸﺔ‬ ‫اﻟﺴﺮﻳﻌﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻠﻘﻴﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﻤﻊ اﻟﺰﺑﻮن ﻓﻲ‬ ‫اول ﻓﺮﺻﺔ ﻣﻤﻜﻨﺔ‪.‬‬ ‫وﻟﻌﻞ اﺷﻬﺮ اﻷﺳــﻮاق اﻟﻤﺮاﻛﺸﻴﺔ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‬ ‫ﺳﻮق اﻟﺮﺑﻴﻊ‪ ،‬وﻫﻮ ﺳﻮق ﻗﺪﻳﻢ ﻛﺎن ﻓﻲ أول‬ ‫أﻣــﺮه ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﺑﺴﻄﺎت ﻳﻮﻣﻴﺔ ﻓــﻲ ﺳﺎﺣﺔ‬ ‫ﺟــﺎﻣــﻊ اﻟ ــﻮﻓ ــﺎ اﻟ ـﺸ ـﻬ ـﻴــﺮ‪ ،‬ﺛ ــﻢ اﺻ ـﺒــﺢ ﻓ ــﻲ ﻳــﻮم‬ ‫اﻟﺨﻤﻴﺲ ﻓﻘﻂ ﻓﺴﻤﻲ ﺳﻮق اﻟﺨﻤﻴﺲ‪ ،‬ﺑﻌﺪ ان‬ ‫ﺗﻢ ﻧﻘﻠﻪ اﻟﻰ ﺑﺎب اﻏﻤﺎت‪ ،‬ﺛﻢ اﻋﻴﺪ اﻟﻰ ﺳﺎﺣﺔ‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻊ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ ﺗﺒﺎع ﻓﻴﻪ ﻛﻞ أﻧﻮاع اﻟﺒﻀﺎﺋﻊ‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ اﻟﻤﻮاد اﻟﺨﻀﺎر واﻟﻔﻮاﻛﻪ واﻟﺪواﺟﻦ‬ ‫واﻻﺳﻤﺎك‪.‬‬ ‫ﻛ ـﻤــﺎ ﻛ ــﺎن ﺳ ــﻮق اﻟ ـﺴ ـﻘــﺎﺋ ـﻴــﻦ ﻓ ــﻲ اﻟـﺴــﺎﺣــﺔ‬

‫وﻫ ــﻮ ﺳ ــﻮق اﻟــﺮﺣ ـﺒــﺔ اﻟـﻤـﺨـﺼــﺺ ﻟﻤﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﻟ ـﺤ ـﺒــﻮب ﻛــﺎﻟـﻘـﻤــﺢ واﻟـ ــﺮز واﻟ ـﺸ ــﺎي واﻟـﺴـﻜــﺮ‬ ‫واﻟ ـﻘ ـﻬــﻮة واﻻواﻧـ ـ ــﻲ اﻟـﻤـﻨــﺰﻟـﻴــﺔ واﻟ ـﻔــﻮاﻧ ـﻴــﺲ‬ ‫اﻟــﺰﻳـﺘـﻴــﺔ اﻟـﻘــﺪﻳـﻤــﺔ واﻟـﻤـﻨــﺎﺧـﻴــﻞ واﻟـﻄــﻮاﺣـﻴــﻦ‬ ‫اﻟﻴﺪوﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﻛ ــﺎﻧ ــﺖ ﺑ ـﻌــﺾ ﻣ ـﺤــﺎﻟــﻪ ﺗ ـﺒ ـﻴــﻊ اﻟ ـﺒ ـﻬــﺎرات‬ ‫واﻷدوﻳ ــﺔ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ واﻟــﺰﻳـﺘــﻮن واﻟــﺰﻳــﺖ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻛﺎن ﺳﻮق اﻟﻤﻮاﺷﻲ اﻟﺤﻴﺔ ﻳﻘﻊ ﺑﺠﻮاره‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻳﺒﺪأ ﺳﻮﻗﻬﺎ ﺑﻌﺪ ﺻﻼة اﻟﻔﺠﺮ وﻳﻨﺘﻬﻲ ﻋﻨﺪ‬ ‫ﺷﺮوق اﻟﺸﻤﺲ ﻓﻴﺬﻫﺐ اﻟﺒﺎﻋﺔ اﻟﻰ ﺑﻴﻮﺗﻬﻢ‬ ‫وﺗـﺨـﻠــﻮ اﻟـﺴــﺎﺣــﺔ ﻣــﻦ اﻟ ـﻨــﺎس‪ ،‬وﻳ ـﻘــﻮم ﻋﻤﺎل‬ ‫اﻟـﻨـﻈــﺎﻓــﺔ ﺑـﺘـﻨـﻈـﻴــﻒ اﻟ ـﺴــﺎﺣــﺔ ﻋـﻠــﻰ اﻟـﻄــﺮﻳـﻘــﺔ‬ ‫اﻟ ـﻴــﺪوﻳــﺔ اﻟ ـﻘــﺪﻳ ـﻤــﺔ ﻗ ـﺒــﻞ ان ﻳ ـﺘــﻢ ﻧ ـﻘــﻞ ﺳــﻮق‬ ‫اﻟﻤﻮاﺷﻲ ﺧﺎرج ﻣﺮاﻛﺶ ﻋﻠﻰ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺼﻮﻳﺮة‬ ‫ﻓﻲ ﺧﻤﺴﻴﻨﻴﺎت اﻟﻘﺮن اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬ﺑﻌﺪ ان اﻋﻠﻦ‬ ‫أﺻـﺤــﺎب اﻟـﻤـﺤــﺎل اﻟـﻤـﺠــﺎورة واﻟﻤﺘﺴﻮﻗﻮن‬ ‫ﺿﻴﻘﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﺮواﺋﺢ اﻟﻜﺮﻳﻬﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺼﺪرﻫﺎ‬ ‫اﻟﻤﻮاﺷﻲ‪.‬‬

‫اﻟﺸﺎي اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ‬

‫اﻟﻄﺎﺟﻦ اﻟﻤﺮاﻛﺸﻲ‬

‫أﻳ ـﻀــﺎ‪ ،‬ﺣ ـﻴــﺚ ﻳ ـﺘــﻮاﺟــﺪ ﺑــﺎﺋ ـﻌــﻮ ﻣ ــﺎء اﻟ ـﺸــﺮب‬ ‫ﻳﺤﻤﻠﻮن ﻗﺮﺑﻬﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺪواب‪ ،‬وﻋﺮﻓﺖ اﻟﺴﺎﺣﺔ‬ ‫أﻳﻀﺎ ﺑﺘﻮاﺟﺪ اﻟﺴﻤﺎرﻳﻦ‪ ،‬وﻫﻢ اﻟﻤﺨﺘﺼﻮن‬ ‫ﺑﺼﻨﻊ ﻧﻌﻞ اﻟﺨﻴﻮل واﻟﺒﻐﺎل‪ ،‬وﻣﻦ اﻷﺳﻮاق‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ أﻳﻀﺎ ﺳﻮق اﻟﻘﺼﺐ‪ ،‬وﻫﻮ ﺳﻮق ﻛﺎن‬ ‫ﻳﺨﺘﺺ ﺑﺎﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺨﻮﺻﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺘﺞ‬ ‫ﻣــﻦ ﺳـﻌــﻒ اﻟـﻨـﺨـﻴــﻞ‪ ،‬ﻣـﺜــﻞ اﻟ ـﺴــﻼل واﻟــﺮﻓــﻮف‬ ‫واﻟﻤﻜﺎﻧﺲ وﺑﻘﻴﺔ اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت اﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ‪ ،‬وﻛﺎن‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺴﻮق ﺧﻠﻒ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻴﻮﺳﻔﻴﺔ ﻗﺒﻞ‬ ‫ان ﻳﻨﻘﻞ اﻟﻰ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺼﻮﻳﺮة ﻓﻲ ﺳﺘﻴﻨﻴﺎت‬ ‫اﻟﻘﺮن اﻟﻤﺎﺿﻲ‪.‬‬ ‫وﻛﺎن ﺳﻮق اﻟﺒﻠﻮح ﻣﺠﺎورا ﻟﺴﻮق اﻟﻘﺼﺐ‪،‬‬ ‫وﺗﺒﻴﻊ ﻣﺤﺎﻟﻪ اﻟﺒﻠﺢ او اﻟﺘﻤﺮ ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ اﻧﻮاﻋﻪ‬ ‫واﻟ ــﺪﺑ ــﺲ أﻳ ـﻀــﺎ‪ ،‬ﺧــﺎﺻــﺔ ان ﻣــﺮاﻛــﺶ ﻛــﺎﻧــﺖ‬ ‫ﻣﻦ اﺷﻬﺮ ﻣــﺪن اﻟﻤﻐﺮب اﻧﺘﺎﺟﺎ ﻟﻠﺘﻤﻮر‪ ،‬اﻣﺎ‬ ‫ﺳﻮق اﻟﺸﻮي ﻓﻜﺎﻧﺖ ﻣﺤﺎﻟﻪ اﺷﺒﻪ ﺑﺎﻟﻤﻄﺎﻋﻢ‬ ‫اﻟـﺒــﺪاﺋـﻴــﺔ اﻟـﺘــﻲ ﺗـﻌــﺪ اﻟـﻠـﺤــﻮم اﻟـﻤـﻄـﺒــﻮﺧــﺔ او‬ ‫اﻟﻤﺸﻮﻳﺔ واﻟﺮاس واﻟﻜﻮارع وﺑﻘﻴﺔ ﻣﺸﺘﻘﺎت‬ ‫اﻟﻠﺤﻮم اﻟﺤﻤﺮاء واﻟﺒﻴﻀﺎء واﻟﺴﻤﻚ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ‬ ‫رواﺋﺢ اﻷﻃﻌﻤﺔ ﺗﻤﻸ اﻟﺴﺎﺣﺔ واﻟﻤﻤﺮ اﻟﻮاﻗﻊ‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺤﺎل‪.‬‬ ‫أﻣ ـ ــﺎ ﺳ ـ ــﻮق اﻟـ ـﻔ ــﻮاﻟ ــﺔ ﻓ ـﻴ ـﻜ ـﺜــﺮ زﺑ ــﺎﺋـ ـﻨ ــﻪ ﻓــﻲ‬ ‫اﻟ ـﻔ ـﺘــﺮة اﻟ ـﺘــﻲ ﺗـﺘـﻠــﻮ ﺻ ــﻼة اﻟ ـﺘــﺮاوﻳــﺢ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻛــﺎن اﻟﻤﺮاﻛﺸﻴﺔ ﻳـﺸـﺘــﺮون اﻟـﻔــﻮل واﻟﺤﻤﺺ‬ ‫واﻟ ـﻤــﻮاﻟــﺢ واﻟـﻤـﺨـﻠــﻼت واﻟــﺰرﻳ ـﻌــﺔ واﻟ ـﺠــﻮز‪،‬‬ ‫وﻣﻌﻈﻤﻬﺎ اﻛــﻼت ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﺴﺤﻮر‪ ،‬وﺳﻮق‬ ‫اﻟﻔﺎﺧﺮ ﻫﻮ اﻟﺴﻮق اﻟــﺬي ﺗﺒﺎع ﺑﻪ اﻻﺧﺸﺎب‬ ‫اﻟ ـﺘــﻲ ﺗـﺴـﺘـﺨــﺪم ﻟـﻠـﻄـﺒــﺦ‪ ،‬ﻛـﻤــﺎ ﻛ ــﺎن ﻳ ـﺒــﺎع ﺑﻪ‬ ‫اﻟــﺪﺟــﺎج اﻟﺒﻠﺪي واﻻوز واﻟــﺪﻳــﻮك وﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫أﻧﻮاع اﻟﺪواﺟﻦ‪.‬‬ ‫وﻟﻌﻞ اﻫﻢ اﻷﺳﻮاق اﻟﻤﺮاﻛﺸﻴﺔ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻛﺎن اﻟﻨﺎس ﻳﻘﺼﺪوﻧﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﺸﻬﻮر‪،‬‬ ‫وإن ﻛــﺎن ﻓــﻲ ﺷﻬﺮ رﻣـﻀــﺎن ﻳﻌﺞ ﺑﺎﻟﺰﺑﺎﺋﻦ‪،‬‬

‫ﺟﺎﻣﻊ اﻟﻔﻨﺎ‬ ‫ﻳﻌﺘﺒﺮ اﻟﻤﺴﺠﺪ ﻣــﻦ ا ﻫــﻢ ﻣﻌﺎﻟﻢ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫ﻓــﻲ رﻣ ـﻀــﺎن‪ ،‬ﺣـﻴــﺚ ﺗـﻬـﺘــﻢ اﻹدارة اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺑ ــﻪ ﻛ ـﺜ ـﻴــﺮا‪ ،‬ﻓ ـﺘ ـﺠــﺪد ﻓ ــﺮﺷ ــﻪ ﺳ ـﻨــﻮﻳــﺎ وﺗـﻐـﻴــﺮ‬ ‫ﻣﺼﺎﺑﻴﺤﻪ اﻟﺰﻳﺘﻴﺔ‪ ،‬وﻛﺎن إﻣﺎم اﻟﺠﺎﻣﻊ داﺋﻤﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺸﺎﻫﻴﺮ ﻗﺮاء اﻟﻘﺮآن ﻓﻲ ﻣﺮاﻛﺶ‪ ،‬وﻳﻘﺼﺪ‬ ‫اﻟ ـﻨــﺎس اﻟـﺠــﺎﻣــﻊ ﻓــﻲ رﻣ ـﻀــﺎن ﻟـﻠـﺼــﻼة ﺧﻠﻒ‬ ‫اﻹﻣ ــﺎم وﺳ ـﻤــﺎع ﺻــﻮﺗــﻪ اﻟﺠﻤﻴﻞ ﻋـﻨــﺪ ﻗــﺮاء ة‬ ‫اﻵﻳﺎت اﻟﻘﺮآﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻛــﺎن اﻟﺠﺎﻣﻊ وﺳﺎﺣﺘﻪ اﻟﻮاﺳﻌﺔ ﻳﻌﺠﺎن‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺼﻠﻴﻦ اﻟﻘﺎدﻣﻴﻦ اﻟﻰ اﻟﻤﺴﺠﺪ ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﻻﺣ ـﻴ ــﺎء واﻷرﻳـ ـ ــﺎف أﻳ ـﻀــﺎ‪ ،‬وﻋــﺮﻓــﺖ أﻃ ــﺮاف‬ ‫اﻟﺴﺎﺣﺔ اﻟﻜﺒﻴﺮة ﺑﺎﻟﻨﺸﺎط اﻟﺪاﺋﻢ ﻓﻲ اﻟﻨﻬﺎر‪،‬‬ ‫ﺣـﻴــﺚ ﺗــﻮﺟــﺪ اﻟـﻤـﺤــﺎل اﻟـﺘــﻲ ﺗﺒﻴﻊ اﻟﺒﻀﺎﺋﻊ‬ ‫اﻟـﻤـﺨـﺘـﻠـﻔــﺔ‪ ،‬ﻛـﻤــﺎ ﻛــﺎﻧــﺖ ﻣـﺘـﻨــﺰﻫــﺎ ﻟــﻸﺳــﺮ ﻓﻲ‬ ‫ﻟﻴﺎﻟﻲ رﻣﻀﺎن‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻛﺎﻧﻮا ﻳﺤﻀﺮون ﻣﻌﻬﻢ‬ ‫ﻓﺮش اﻟﺤﺼﻴﺮ واﻟﻤﺸﺮوﺑﺎت اﻟﺴﺎﺧﻨﺔ ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫اﻟﺸﺎي اﻷﺧﻀﺮ‪.‬‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ ﻣﻌﻈﻢ اﻻﺳﺮ ﺗﺘﻮاﻋﺪ ﻋﻠﻰ اﻻﻟﺘﻘﺎء‬ ‫ﺑﺎﻟﺴﺎﺣﺔ‪ ،‬وﺑﻌﻀﻬﺎ ﻗﺪ ﻳﺨﺮج ﺑﺎﺗﺠﺎه اﻟﺮﻳﻒ‬ ‫ﻟﻘﻀﺎء ﺳﻮﻳﻌﺎت ﻣﻦ اﻟﺴﺮور‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ اذا أﺗﻰ‬ ‫ﺷـﻬــﺮ رﻣ ـﻀــﺎن ﻓــﻲ أﺟ ــﻮاء ﻣـﻌـﺘــﺪﻟــﺔ ﻛﻔﺼﻠﻲ‬ ‫اﻟﺨﺮﻳﻒ واﻟﺮﺑﻴﻊ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺎﺋﺪة اﻟﻤﺮاﻛﺸﻴﺔ‬ ‫ﻻ ﺗﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﺎﺋﺪة اﻟﻤﺮاﻛﺸﻴﺔ ﻋﻦ اﻟﻤﺎﺋﺪة‬ ‫اﻟــﺮﻣـﻀــﺎﻧـﻴــﺔ اﻟـﻤـﻐــﺮﺑـﻴــﺔ ﻓــﻲ اﻟ ـﻤــﺎﺿــﻲ‪ ،‬وﻫــﻲ‬ ‫ﻗــﺪﻳ ـﻤــﺔ وﺗــﺎرﻳ ـﺨ ـﻴــﺔ وذات ﺧ ـﺼــﻮﺻ ـﻴــﺔ وﻻ‬ ‫ﺗـﺸـﺒـﻬـﻬــﺎ ﻣــﺎﺋــﺪة أﺑ ـ ــﺪا‪ ،‬ﻓــﻼ ﻳـﻤـﻜــﻦ اﻧ ـﻜــﺎر ﻣﺎ‬ ‫ﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﻤﻐﺮب ﻣــﻦ أ ﺛــﺮ ﻋﻠﻰ اﻃﻌﻤﺘﻪ‪ ،‬ﻓﻬﻮ‬

‫ﻳﺘﻮاﺟﺪ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﻄﻌﺎم اﻻ ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﺋﺪ‬ ‫اﻷﻏﻨﻴﺎء ﻗﺪﻳﻤﺎ‪.‬‬ ‫وﺗﻜﺜﺮ اﻟﺴﻠﻄﺎت اﻟﻤﻐﺮﺑﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮاﺋﺪ‬ ‫اﻟﺮﻣﻀﺎﻧﻴﺔ اﻟﻤﻐﺮﺑﻴﺔ واﻟﻤﺮاﻛﺸﻴﺔ ﻋﻠﻰ وﺟﻪ‬ ‫اﻟﺨﺼﻮص‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻋﺮﻓﺖ ﻣﺮاﻛﺶ ﻗﺪﻳﻤﺎ ﺑﺄﻧﻬﺎ‬ ‫زراﻋ ـﻴــﺔ‪ ،‬وﻫــﻲ ﻧــﻮﻋــﺎن ﺳﻠﻄﺎت ذات ﺧﻀﺎر‬ ‫ﻣﻄﺒﻮﺧﺔ وﺳﻠﻄﺎت ﺑﺨﻀﺎر ﻃﺎزﺟﺔ ﻣﺨﻠﻮﻃﺔ‬ ‫ﺑﺰﻳﺖ اﻟﺰﻳﺘﻮن‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﺘﻌﺪد اﻟﺤﻠﻮﻳﺎت اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ‬ ‫اﻟ ـﻘــﺪﻳ ـﻤــﺔ واﻫـ ـﻤـ ـﻬ ــﺎ اﻟ ـﻤ ـﻌ ـﻤــﻮل واﻟ ـﺸ ـﺒــﺎﻛ ـﻴــﺔ‬ ‫واﻟـﺒـﻠـﺤـﻴــﺔ‪ .‬وﻣــﺎ ﻳﻤﻴﺰ اﻟـﻤــﺎﺋــﺪة اﻟﺮﻣﻀﺎﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮاﻛﺸﻴﺔ واﻟﻤﻐﺮﺑﻴﺔ أﻳﻀﺎ اﻟﺸﺎي اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ‬ ‫اﻷﺧﻀﺮ اﻟﻤﺼﻨﻮع ﻣﻦ اﻷﻋﺸﺎب‪ ،‬وﻳﺸﺮب ﻓﻲ‬ ‫ﻛﺆوس زﺟﺎﺟﻴﺔ ﺻﻐﻴﺮة ﺗﻤﻸ اﻟﻰ ﻣﻨﺘﺼﻔﻬﺎ‬ ‫وﻟﻤﺮة واﺣﺪة‪ ،‬واﺻﺒﺢ ﻳﻀﺎف ﻟﻪ اﻟﻨﻌﻨﺎع ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻔﺘﺮات اﻟﻤﺘﺄﺧﺮة وﻳﺴﻤﻰ اﻟﺸﺎي اﻟﻤﻨﻌﻦ‪.‬‬

‫ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟ ـﺤ ـﻀــﺎرات واﻷﻣـ ــﻢ وﻫ ـﻤــﺰة اﻟﺼﻠﺔ‬ ‫ﺑـﻴــﻦ اﻟ ـﻌــﺎﻟــﻢ اﻟ ـﻘــﺪﻳــﻢ ﺟـﻤـﻴـﻌــﻪ‪ ،‬ﻟ ــﺬا ﻓـﻘــﺪ ﺗــﺄﺛــﺮ‬ ‫ﺑــﺎﻷﻃـﻌـﻤــﺔ اﻟـﻌــﺮﺑـﻴــﺔ‪ ،‬ﻷن ﻣﻌﻈﻢ ﺳـﻜــﺎﻧــﻪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﺮب‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﺄﺛﺮ ﺑﺎﻟﻤﻄﺒﺦ اﻻﻣﺎزﻳﻐﻲ‪ ،‬وﻫﻢ‬ ‫ﺳﻜﺎن اﻟﻤﻐﺮب اﻻﺻﻠﻴﻮن‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ اﻟﻰ ذﻟﻚ ﻓﻘﺪ‬ ‫ﺗﺄﺛﺮوا ﺑﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻄﻌﺎم اﻷوروﺑﻴﺔ اﻟﺘﻲ اﻧﺘﻘﻠﺖ‬ ‫ﻟ ـﻬــﻢ ﻋ ـﺒــﺮ اﻷﻧ ــﺪﻟ ــﺲ واﻹﻓــﺮﻳ ـﻘ ـﻴــﺔ اﻟـﻤـﺘـﺼـﻠــﺔ‬ ‫ﺑــﺎﻟـﻤـﻐــﺮب ﺟـﻐــﺮاﻓـﻴــﺎ وﺗﺠﻤﻌﻬﺎ ﻣﻌﻬﻢ ﻗــﺎرة‬ ‫واﺣﺪة‪ ،‬ﻟﺬا ﻓﻘﺪ ﻛﺎن اﻟﻤﻄﺒﺦ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ اﻟﻘﺪﻳﻢ‬ ‫ﻣﻤﻴﺰا وﺧﺎﺻﺎ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ رﻣﻀﺎن ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻤﺎﺋﺪة اﻟﻤﺮاﻛﺸﻴﺔ ﻻ‬ ‫ﺗﺨﻠﻮ ﻣﻦ أرﺑﻌﺔ ﻋﻨﺎﺻﺮ رﺋﻴﺴﻴﺔ‪ :‬اﻟﺘﻤﺮ او‬ ‫اﻟﺒﻠﺢ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺴﻤﻴﻪ اﻟﻤﺮاﻛﺸﻴﻮن‪ ،‬واﻟﺤﺮﻳﺮة‬ ‫وﻫ ــﻮ ﺣ ـﺴــﺎء ﻛــﺎﻟ ـﺸــﻮرﺑــﺔ ﻣ ـﺸ ـﻬــﻮرة ﺟ ــﺪا ﻓﻲ‬ ‫ﻋ ـﻤ ــﻮم اﻟ ـﻤ ـﻐــﺮب وﻓـ ــﻲ ﻣ ــﺮاﻛ ــﺶ ﺧ ـﺼــﻮﺻــﺎ‪،‬‬ ‫وﻋ ــﺎدة ﻣــﺎ ﻛــﺎن اﻟـﺼــﺎﺋــﻢ ﻳﺸﺮﺑﻪ ﺑﻌﺪ ﺗﻨﺎول‬ ‫اﻟﺘﻤﺮ واﻟﻠﺒﻦ ﻣﺒﺎﺷﺮة‪ ،‬وﻳﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫*ﻛﺎﺗﺐ وﺑﺎﺣﺚ ﻛﻮﻳﺘﻲ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺨﻀﺎر واﻟﻄﻤﺎﻃﻢ واﻟﺤﻤﺺ واﻟﻌﺪس‪،‬‬ ‫واﻟـ ـﻄ ــﺎﺟ ــﻦ وﻫـ ــﻮ اﻟــﻮﺟ ـﺒــﺔ اﻟــﺮﺋ ـﻴ ـﺴ ـﻴــﺔ ﻓــﻲ‬ ‫اﻟﻔﻄﻮر‪ ،‬وﻫﻮ أﻧﻮاع ﻛﻄﺎﺟﻦ اﻟﺪﺟﺎج وﻃﺎﺟﻦ‬ ‫اﻟﻠﺤﻢ وﻃﺎﺟﻦ اﻟﺴﻤﻚ‪ ،‬وﺳﻤﻲ ﻃﺎﺟﻨﺎ ﻷﻧﻪ‬ ‫ﻳﻮﺿﻊ ﻗﺪﻳﻤﺎ ﻓﻲ إﻧــﺎء ﻓﺨﺎري ﺿﻴﻖ اﻟﻔﻢ‬ ‫وﻟــﻪ ﻏـﻄــﺎء ﻓ ـﺨــﺎري أﻳـﻀــﺎ ﻟﺤﻔﻈﻪ ﺳﺎﺧﻨﺎ‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ دﻓﻊ اﻟﺒﺨﺎر اﻟﻰ اﻷﺳﻔﻞ‪ ،‬وﻳﺴﻤﻰ‬ ‫اﻹﻧـ ـ ــﺎء أﻳ ـﻀ ــﺎ ﻃ ــﺎﺟ ــﻦ‪ ،‬واﻟ ـﻜ ـﺴ ـﻜ ـﺴــﻲ وﻫــﻮ‬ ‫ﻃـﺒــﻖ ﻣـﻐــﺮﺑــﻲ ﻣـﺸـﻬــﻮر ﻻ ﺗـﻜــﺎد ﺗﺨﻠﻮ ﻣﻨﻪ‬ ‫اﻟﻤﺎﺋﺪة اﻟﻤﺮاﻛﺸﻴﺔ اﻻ ﻧــﺎدرا‪ ،‬وﻳﺘﻜﻮن ﻣﻦ‬ ‫ﺣﺒﻴﺒﺎت اﻟﻘﻤﺢ اﻟﻤﻄﺒﻮﺧﺔ ﻣﻊ اﻟﻠﺤﻢ واﻟﻤﺮق‬ ‫واﻟﺨﻀﺮاوات واﻟﺰﺑﺪ وﺑﻌﺾ اﻟﺴﻜﺮ‪.‬‬ ‫وﻗﺪ ﻳﺴﺘﺒﺪل اﻟﻠﺤﻢ ﺑﺎﻟﺪﺟﺎج او ﺗﻜﺘﻔﻲ‬ ‫ﺳ ـﻴــﺪة اﻟ ـﻤ ـﻨــﺰل ﺑــﺎﻟـﺨـﻀــﺎر ﻓـﻘــﻂ اذا ﻛــﺎﻧــﺖ‬ ‫اﻻﺳـ ـ ــﺮة ﻓ ـﻘ ـﻴــﺮة او ﻣـ ـﺤ ــﺪودة اﻟ ــﺪﺧ ــﻞ‪ ،‬اﻣــﺎ‬ ‫اﻟﺒﺴﻄﻴﻠﺔ ﻓﻬﻲ اﺣﺪى اﻻﻛﻼت اﻟﻤﻬﻤﺔ ﻟﺪى‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺮاﻛﺸﻴﻴﻦ واﺻﻠﻬﺎ أﻧﺪﻟﺴﻲ‪ ،‬وﺗﺼﻨﻊ‬ ‫ﺳﻮر ﻣﺮاﻛﺶ اﻟﻘﺪﻳﻢ‬ ‫اﻟﺨﺒﺰ اﻟﻤﺤﺸﻲ ﺑﺎﻟﺪﺟﺎج او اﻟﺤﻤﺎم‪ ،‬وﻻ‬

‫اﻟﻨﻔﺎر واﻟﻨﻔﺎﻳﺮي‬

‫ﻋﺎدات ﺟﻤﻴﻠﺔ‬

‫ﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻰ ﻓﻲ ﻣﺪن اﻟﺸﺮق اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﻤﺴﺤﺮاﺗﻲ او اﻟﻤﺴﺤﺮ او أﺑﻮ ﻃﺒﻴﻠﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪ ،‬وﻳﺒﺪأ ﻋﻤﻞ اﻟﻨﻔﺎر ﺑﻌﺪ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻠﻴﻞ ﺑﺎﻟﻤﺮور ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﺎزل‬ ‫وﺑﻴﺪه ﻋﺼﺎ ﻳﻀﺮب ﺑﻬﺎ ﻋﻠﻰ أﺑﻮاب اﻟﺒﻴﻮت‪ ،‬وﻳﻨﺎدي ﻋﻠﻰ ﻣﻦ ﻳﻌﺮﻓﻬﻢ ﺑﺄﺳﻤﺎﺋﻬﻢ‪،‬‬ ‫ﻓﻴﻌﻄﻮﻧﻪ ﻣﺎ ﺗﺠﻮد ﺑﻪ اﻧﻔﺴﻬﻢ‪ ،‬وﻛﺎن ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺿﻲ ﻃﻌﺎﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ‪.‬‬ ‫وﻳﻘﺎل ان اول ﻇﻬﻮر ﻟﻠﻨﻔﺎر ﺑﻤﺮاﻛﺶ ﻛﺎن ﻓﻲ زﻣﻦ اﻟﺴﻌﺪﻳﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻘﺮن اﻟﺨﺎﻣﺲ‬ ‫ﻋﺸﺮ‪ ،‬ﺑﺎﻗﺘﺮاح ﻣﻦ واﻟﺪة اﻟﺴﻠﻄﺎن أﺣﻤﺪ ﻣﻨﺼﻮر اﻟﺬﻫﺒﻲ اﻟﺘﻲ اﻣﺮت ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺮﺟﺎل ﺑﺎﻟﻘﻴﺎم ﺑﺎﻟﻤﻬﻤﺔ‪ ،‬وﻋﻴﻨﺖ ﻛﻞ واﺣﺪ ﻋﻠﻰ اﺣﺪ اﻻﺣﻴﺎء‪ ،‬وﻓﻲ اﻟﻠﻴﻠﺔ اﻷﺧﻴﺮة‬ ‫وزﻋﺖ ﻋﻠﻴﻬﻢ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﻣﻮال واﻟﻜﺴﻮة‪.‬‬ ‫وﻳﺮوى اﻧﻬﺎ ﻓﻌﻠﺖ ذﻟﻚ ﻷﻧﻬﺎ اﻓﻄﺮت ﻓﻲ أﺣﺪ أﻳﺎم ﺷﻬﺮ رﻣﻀﺎن‪ ،‬ﺑﻌﺪﻣﺎ ﻟﻢ ﺗﻮﻓﻖ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻨﻬﻮض ﻣﻦ ﻧﻮﻣﻬﺎ‪ ،‬وﻟﻢ ﺗﺘﻨﺎول اﻟﺴﺤﻮر ﻓﻠﻢ ﺗﺴﺘﻄﻊ إﻛﻤﺎل ﻳﻮﻣﻬﺎ ﺻﺎﺋﻤﺔ ﻓﻲ ﻳﻮم‬ ‫ﺷﺪﻳﺪ اﻟﺤﺮارة ﻣﺎ ﺟﻌﻠﻬﺎ ﺗﻔﻜﺮ ﻣﻠﻴﺎ ﻓﻲ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﺴﺎﻋﺪ اﻟﻨﺎس ﻓﻲ اﻟﻨﻬﻮض ﻟﻠﺴﺤﻮر‪.‬‬ ‫وﻛﺎن اﻟﻨﻔﺎر ﻳﺮدد اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﻧﺎﺷﻴﺪ وﻫﻮ ﻳﻤﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻴﻮت وﻳﻄﺮق ﻋﻠﻰ اﻷﺑﻮاب‪،‬‬ ‫وأﺷﻬﺮ اﻷﻧﺎﺷﻴﺪ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎن اﻟﻨﻔﺎر اﻟﻤﺮاﻛﺸﻲ ﻳﺮددﻫﺎ ﻋﻮدة ﻛﺎﻟﺖ رﻣﻀﺎن‬ ‫ﺑﺎﻟﺨﻮخ واﻟﺮﻣﺎن اﻏﻔﺮ ﻟﻴﻬﺎ ﻳﺎ رﺣﻤﻦ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻋﺎدة اﻟﻤﺮاﻛﺸﻴﻴﻦ ان اﻟﺼﻐﻴﺮ اذا‬ ‫اﺗﻢ ﺻﻮم ﻋﺪة أﻳﺎم ﻣﻦ رﻣﻀﺎن ﻳﻌﻄﻴﻪ اﻫﻠﻪ ﻣﺎﻻ وﻟﺒﺎﺳﺎ ﺧﺎﺻﺎ‪ ،‬وﻳﻄﻠﺒﻮن ﻣﻦ اﻟﻨﻔﺎر‬ ‫ان ﻳﺄﺧﺬه ﻋﺼﺮا ﻟﺰﻳﺎرة ﻗﺒﺮ أﺣﺪ اﻷوﻟﻴﺎء اﻟﺼﺎﻟﺤﻴﻦ واﻟﺪﻋﺎء ﻟﻪ ﻫﻨﺎك‪ ،‬وﺑﻌﺪ ان ﻳﺘﻢ‬ ‫اﻟﻨﻔﺎر ﻣﻬﻤﺘﻪ ﻳﻌﻄﻴﻪ اﻟﺼﻐﻴﺮ اﻟﻨﻘﻮد اﻟﺘﻲ أﻋﻄﺎه إﻳﺎﻫﺎ واﻟﺪه‪.‬‬

‫دأب اﻟﻤﺮاﻛﺸﻴﻮن ﻗﺪﻳﻤﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺰاور ﻓﻲ‬ ‫أﻳــﺎم ﺷﻬﺮ رﻣﻀﺎن اﻷوﻟــﻰ‪ ،‬وﺗﺒﺎدل اﻟﺘﻬﺎﻧﻲ‬ ‫واﻟﺘﺒﺮﻳﻜﺎت ﺑﻘﺪوم اﻟﺸﻬﺮ اﻟﻔﻀﻴﻞ‪ ،‬وﻏﺎﻟﺒﺎ‬ ‫ﻣــﺎ ﺗـﻜــﻮن ﻣـﻨــﺎزل اﻻﻫــﻞ واﻻﻗـ ــﺎرب ﻣـﺘـﺠــﺎورة‬ ‫ﻓ ـﻴ ـﺠ ـﺘ ـﻤــﻊ ﻋ ـﻤــﻮﻣ ـﻬــﻢ ﻋ ـﻨــﺪ ﻗــﺮﻳ ـﺒ ـﻬــﻢ اﻷﻛ ـﺒــﺮ‬ ‫ﺳﻨﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻜﻮن ﻗﺪ ﻓــﺮش اﻟﻔﺮش واﺳﺘﻌﺪ‬ ‫ﻻﺳﺘﻘﺒﺎﻟﻬﻢ ﻣﺮﺗﺪﻳﺎ اﻟﺴﻠﻬﺎم وﻏﻄﺎء اﻟﺮأس‬ ‫وﻣﺘﻮﺳﻄﺎ اﻟﻤﺠﻠﺲ‪ ،‬وﻳﺒﺪأ اﻟﺠﻤﻴﻊ ﺑﺎﻟﺴﻼم‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ وﻣـﺼــﺎﻓـﺤـﺘــﻪ او ﺗﻘﺒﻴﻞ رأﺳ ــﻪ ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫اﻷﺑ ـﻨــﺎء واﻟـﺒـﻨــﺎت‪ ،‬اﻣــﺎ اﻻﺣ ـﻔــﺎد ﻓﺎﻧﻬﻢ ﻛﺎﻧﻮا‬ ‫ﻳﻘﺒﻠﻮن ﻳﺪه‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻛﺎن اﻷﻫﺎﻟﻲ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺒﻴﻌﻮن اﻟﺨﻀﺎر‬ ‫واﻻﻃ ـﻌ ـﻤ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﺑ ـﺴ ـﻄــﺎت ﻣـﺘـﻨـﻘـﻠــﺔ ﻳ ـﻘــﻮﻣــﻮن‬ ‫ﺑﺘﻮزﻳﻊ ﻣــﺎ زاد ﻣــﻦ ﺑﻀﺎﻋﺘﻬﻢ‪ ،‬وﻟــﻢ ﻳﻮﻓﻘﻮا‬ ‫ﻓﻲ ﺑﻴﻌﻪ ﻋﻠﻰ ﺟﻴﺮاﻧﻬﻢ وأﻗﺎرﺑﻬﻢ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﻐﺮب‬ ‫ﺑﻘﻠﻴﻞ‪ ،‬و ﻛــﺎن اﻟﻤﺮاﻛﺸﻴﻮن ﻳﺤﺘﻔﻠﻮن ﺑﻠﻴﻠﺔ‬ ‫اﻟـﺨــﺎﻣــﺲ ﻋـﺸــﺮ ﻣــﻦ رﻣ ـﻀــﺎن وﻟـﻴـﻠــﺔ اﻟﺴﺎﺑﻊ‬ ‫واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﻣﻨﻪ وﻳﺴﻤﻮﻧﻬﺎ ﻟﻴﻠﺔ اﻟﻔﻀﻴﻠﺔ‪.‬‬

‫ﺳﻮق ﻣﺮاﻛﺸﻲ ﻗﺪﻳﻢ‬

‫‪٢٩‬‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2733‬اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪ 7‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪2015‬م ‪ 20 /‬رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪culture@aljarida●com‬‬

‫ﻣﺎﺋﺪﺗﻨﺎ‬

‫اﻟﺴﻤﻚ ﻋﻠﻰ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻣﻮرﻳﻦ ﻋﺒﻮد‬ ‫ﻳﻌﺮض أول ﻛﺘﺎب ﻃﺒﺦ ﻟﻤﻮرﻳﻦ ﻋﺒﻮد‪ ،‬ﺑﻌﻨﻮان }ﻣﺎء اﻟﻮرد وزﻫﺮ اﻟﺒﺮﺗﻘﺎل{ )‪Rose Water‬‬ ‫‪ ،(& Orange Blossoms‬إرﺛﻬﺎ اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻲ اﻷﻣﻴﺮﻛﻲ وﺣﻴﺎﺗﻬﺎ ﻛﻄﺎﻫﻴﺔ وﻛﺎﺗﺒﺔ ّ‬ ‫وﻣﺼﻮرة‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﺑﺤﻜﺎﻳﺎت ﻋﺎﺋﻠﻴﺔ ﻣﺆﺛﺮة ﻋﻦ‬ ‫وﺻﺎﺣﺒﺔ ﻣﺪوﻧﺔ ﻓﻲ ﻣﻴﺸﻴﻐﺎن‪ .‬إﻧﻪ ﻛﺘﺎب ﺷﺨﺼﻲ ﻷﺑﻌﺪ ﺣﺪود‪ ،‬وﻳﻌﺞ ً‬ ‫اﻟﺤﻴﺎة واﻟﺤﺐ واﻟﺘﺮاث‪ .‬ﻛﻤﺎ أﻧﻪ ﻛﺘﺎب ﻃﺒﺦ ﻋﻤﻠﻲ ﻳﺴﺘﻬﺪف اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻧﻈﺮا إﻟﻰ ﺗﻮق اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ إﻟﻰ ﺗﺬوق اﻟﻨﻜﻬﺎت اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﻴﺔ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ﺗﺤﺪﺛﺖ ﻋﺒﻮد ﻋﺒﺮ اﻟﻬﺎﺗﻒ ﻣﻦ ﻣﻴﺸﻴﻐﺎن ﺣﻴﺚ ﺗﻘﺴﻢ وﻗﺘﻬﺎ ﺑﻴﻦ ﻣﺪﻳﻨﺘﻲ إﻳﺴﺖ ﻻﻧﺴﻨﻎ‬ ‫وﻫﺎرﺑﻮر ﺳﺒﺮﻳﻨﻐﺰ‪ ،‬ﻓﻘﺎﻟﺖ‪» :‬ﻟﻄﺎﻟﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻘﺼﺺ ﻣﻬﻤﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻲ وﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن أﻓﺼﻠﻬﺎ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻄﺒﺦ‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ اﻷﻣﻮر ﻣﺘﺪاﺧﻠﺔ‪ .‬أﻧﺎ أﺣﺐ أن أﻓﻜﺮ ﺑﺎﻟﺮاﺑﻂ اﻟﻘﺎﺋﻢ ﺑﻴﻦ اﻟﻄﻌﺎم واﻟﺬﻛﺮﻳﺎت وأﻇﻦ أن‬ ‫اﻟﻜﺜﻴﺮﻳﻦ ﻳﻔﻜﺮون ﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ«‪.‬‬ ‫داﻧﻴﺎل ﻧﻴﻤﺎن‬ ‫ﻳ ـﻘــﺪم ﻛ ـﺘــﺎب اﻟـﻄـﺒــﺦ »ﻣ ــﺎء اﻟـ ــﻮرد وزﻫــﺮ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺒﺮﺗﻘﺎل« ﻓﺮﺻﺎ واﻓﺮة ﻟﺘﺤﻀﻴﺮ وﺟﺒﺎت‬ ‫ﻋﺎﺋﻠﻴﺔ ﻗﺪ ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﺗﻤﻬﺪ ﻟﺘﺸﻜﻴﻞ ذﻛﺮﻳﺎت ﻗﻴﻤﺔ‪.‬‬ ‫إﻧ ـ ــﻪ ﺧ ـﻠ ـﻴــﻂ ﻣـ ــﻦ اﻟـ ــﻮﺻ ـ ـﻔـ ــﺎت اﻟ ـﻠ ـﺒ ـﻨــﺎﻧ ـﻴــﺔ‬ ‫اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ واﻷﻃﺒﺎق اﻟﺘﻲ ّ‬ ‫ﻃﻮرﺗﻬﺎ ﺑﻨﻔﺴﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﻫ ــﺬا ﻣــﺎ ﻳﻔﺴﺮ ﻋ ـﻨــﻮان اﻟـﻜـﺘــﺎب اﻟـﻔــﺮﻋــﻲ‪:‬‬ ‫»وﺻﻔﺎت ﺟﺪﻳﺪة وﻛﻼﺳﻴﻜﻴﺔ ﻣﻦ ﻣﻄﺒﺨﻲ‬ ‫اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻲ«‪.‬‬ ‫ﺗ ــﻮﺿ ــﺢ ﻋـ ـﺒ ــﻮد‪» :‬أﺳ ـﺘ ـﻌ ـﻤــﻞ اﻟ ـﻤ ـﻘــﺎدﻳــﺮ‬ ‫اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ اﻟﻨﻌﻨﺎع واﻟﻘﺮﻓﺔ‬ ‫وﻣﺎء اﻟﻮرد‪ ،‬ﺑﻄﺮق ﺟﺪﻳﺪة«‪.‬‬ ‫ﺣ ـﻴــﻦ ُﺳ ـﺌ ـﻠــﺖ ﻋ ـﺒــﻮد ﻋ ــﻦ وﺻ ـﻔــﺔ ﻻ ﺑﺪ‬ ‫ﻣــﻦ ﺗﺤﻀﻴﺮﻫﺎ ﻓــﻲ ﻛﺘﺎﺑﻬﺎ‪ ،‬ذﻛــﺮت ﻃﺒﻖ‬ ‫}اﻟﺤﺸﻮة ﺑﺎﻟﺪﺟﺎج{‪ ،‬وﻫﻮ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺧﻠﻴﻂ‬ ‫ﻣــﻦ اﻷرز واﻟــﺪﺟــﺎج ﻣــﻊ اﻟ ـﻠــﻮز اﻟﻤﺤﻤﺺ‬ ‫ﺑﺎﻟﺰﺑﺪة‪.‬‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﺒﺪال اﻟﺼﻨﻮﺑﺮ ﺑﺎﻟﻠﻮز ﻓﻲ ﻫﺬه‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻮﺻﻔﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺗﺆﻛﺪ ﻋﺒﻮد ﻋﻠﻰ أن }ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻦ ّ‬ ‫ﺗﺬوﻗﻮا ﻫﺬا اﻟﻄﺒﻖ ﻃﻠﺒﻮا اﻟﻮﺻﻔﺔ ﻓﻮرا‬ ‫ً‬ ‫ﻷﻧﻪ ﻳﺘﻤﻴﺰ ﻋﻦ ﻏﻴﺮه ﻓﻌﻼ{‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺎﻟﺤﻤﺎﺳﺔ أ ﻳ ـﻀــﺎ ﺗﺠﺎه‬ ‫ﺗﺸﻌﺮ ﻋـﺒــﻮد‬ ‫ّ‬ ‫وﺻـﻔــﺎت اﻟـﻜـ ّـﺒــﺔ اﻟـﺘــﻲ ﺗـﺤــﻀــﺮﻫــﺎ‪ .‬ﺑﺤﺴﺐ‬ ‫ﻗﻮﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻳﻈﻦ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻨﺎس أن ﻫﺬه اﻟﻮﺻﻔﺔ‬ ‫اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎﻣﺘﻴﺎز واﻟﻤﺆﻟﻔﺔ ﻣــﻦ اﻟﺒﺮﻏﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺤﻀﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﻠﺤﻢ اﻟﻨﻲء ﺣﺼﺮا‪،‬‬ ‫وﻫﻮ أﻣﺮ ﺻﺤﻴﺢ )ﺗﻄﺮح ﻋﺒﻮد ﻃﺮﻳﻘﺔ آﻣﻨﺔ‬ ‫ﻟﻔﻌﻞ ذﻟﻚ(‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﻘﺪم ﺧﻴﺎرات ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‬ ‫أﺧﺮى‪ ،‬ﻣﺜﻞ ّ‬ ‫اﻟﻜﺒﺔ اﻟﻨﺒﺎﺗﻴﺔ ﺑﺎﻟﻄﻤﺎﻃﻢ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻌﺘﺒﺮﻫﺎ ﺑﻤﺴﺘﻮى اﻟﻨﺴﺨﺔ اﻟﻤﺼﻨﻮﻋﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻠﺤﻢ‪.‬‬ ‫ﻳﺘﻤﻴﺰ ﺑـﻌــﺾ وﺻ ـﻔــﺎت ﻋـﺒــﻮد ﺑﺨﻠﻴﻂ‬ ‫ﺑـﻴــﻦ اﻟ ـﻐــﺮب اﻷوﺳـ ــﻂ واﻟ ـﺸــﺮق اﻷوﺳ ــﻂ‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻤﻘﻠﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺜﻞ ﺳﻤﻚ اﻟﺒﺤﻴﺮات اﻷﺑﻴﺾ‬ ‫ﻋﺠﻴﻨﺔ ﺑﺎﻟﻔﺴﺘﻖ اﻟﻤﻔﺮوم‪ ،‬وﺳﺎق اﻟﺨﺮوف‬

‫ّ‬ ‫اﻟﻤﺤﻤﺮ ﻣﻊ ﺻﻠﺼﺔ ﻣﺼﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ دﺑﺲ‬ ‫اﻟﺮﻣﺎن واﻟﻜﺮز اﻷﺳﻮد‪ ،‬واﻟﺒﻴﺾ اﻟﻤﺨﺒﻮز‬ ‫ﻣﻊ اﻟﺴﺒﺎﻧﺦ‪ ،‬واﻟﻠﺒﻨﺔ واﻟﺴﻤﺎق‪.‬‬ ‫ﺗﻌﺘﺒﺮ ﻋﺒﻮد أن اﻟﻄﻌﺎم ﻗﺪ ﻳﻜﻮن }ﻗﻨﺎة‬ ‫ﺗﻮاﺻﻞ ﻣﻤﺘﺎزة{ وﻗﺪ ﻳﺘﺤﻮل إﻟﻰ }ﻃﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ﺗﻔﺎﻫﻢ{‪} :‬آﻣﻞ أن ﻳﺸﻜﻞ أول ﻛﺘﺎب ﻟﻲ داﻓﻌﺎ‬ ‫ﻟﻠﻨﺎس ﻛﻲ ﻳﺪﺧﻠﻮا إﻟﻰ اﻟﻤﻄﺒﺦ وﻳﺠﺮﺑﻮا‬ ‫اﻟﻮﺻﻔﺎت اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ وﻳﻄﺒﺨﻮا ﻟﻌﺎﺋﻼﺗﻬﻢ‬ ‫وأﺻﺪﻗﺎﺋﻬﻢ‪ .‬ﻧﺤﻦ ﻧﻘﻮم ﺑﻨﺸﺎﻃﺎت ﻛﺜﻴﺮة‬ ‫ﺣﻮل اﻟﻤﺎﺋﺪة‪ ،‬وﺗﺸﻬﺪ ﻋﻼﻗﺎﺗﻨﺎ ﺗﻄﻮرات‬ ‫ﻛﺜﻴﺮة ﺣﻮل اﻟﻤﺎﺋﺪة{‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ﺗــﺄﻣــﻞ ﻋ ـﺒــﻮد أن ﻳـﺸــﻜــﻞ ﻛـﺘــﺎﺑـﻬــﺎ }ﺟﺴﺮ‬ ‫ﺗﻔﺎﻫﻢ ﺑﻴﻦ اﻟﻨﺎس اﻟﺬﻳﻦ ﻻ ﻳﻌﺮﻓﻮن اﻟﻜﺜﻴﺮ‬ ‫ﻋﻦ ﻟﺒﻨﺎن أو اﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ أو اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﻴﻦ‬ ‫ﻣﻦ أﺻﻞ ﻟﺒﻨﺎﻧﻲ‪ .‬ﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‪ ،‬أرﻳﺪ أن‬ ‫أﻗﺪم اﻟﺠﻮاﻧﺐ اﻟﻐﻨﻴﺔ واﻟﻤﻤﻴﺰة واﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﺛﻘﺎﻓﺘﻨﺎ{‪.‬‬

‫ﺳﻤﻚ ﺑﻌﺠﻴﻨﺔ اﻟﻔﺴﺘﻖ ﻣﻊ اﻟﺰﺑﺪة ﺑﺎﻟﺒﻘﺪوﻧﺲ )‪( ٤‬‬ ‫ﻣﺪة اﻟﺘﺤﻀﻴﺮ‪ ١٥ :‬دﻗﻴﻘﺔ‬ ‫ﻣﺪة اﻟﻄﺒﺦ‪ ١٤ :‬دﻗﻴﻘﺔ‬ ‫أﺿﺎﻓﺖ ﻣﻮرﻳﻦ ﻋﺒﻮد ﻫﺬه اﻟﻮﺻﻔﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﺳﻤﻚ‬ ‫اﻟﺒﺤﻴﺮات اﻷﺑﻴﺾ إﻟﻰ ﻛﺘﺎﺑﻬﺎ اﻟﺠﺪﻳﺪ ”ﻣــﺎء اﻟــﻮرد وزﻫﺮ‬ ‫اﻟﺒﺮﺗﻘﺎل«‪ .‬ﻟﻜﻦ إذا ﻟﻢ ﻳﺘﻮاﻓﺮ اﻟﺴﻤﻚ اﻷﺑﻴﺾ‪ ،‬ﺗﻮﺻﻲ ﻋﺒﻮد‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل أي ﺳﻤﻚ رﻗﻴﻖ ﻗﺸﺮﺗﻪ ﺑﻴﻀﺎء‪.‬‬

‫اﻟﻤﻘﺎدﻳﺮ‬ ‫ً‬ ‫ ‪ 4‬ﺷﺮاﺋﺢ )‪ 113‬ﻏﺮاﻣﺎ( ﻣﻦ اﻟﺴﻤﻚ اﻷﺑﻴﺾ أو ﺷﺮﻳﺤﺘﺎن‬‫ً‬ ‫)‪ 226‬ﻏﺮاﻣﺎ( ﻣﻘﻄﻌﺘﺎن ﺑﺎﻟﻌﺮض‪.‬‬ ‫ ﻣﻠﻌﻘﺔ ﺻﻐﻴﺮة ورﺑﻊ ﻣﻦ ﻣﻠﺢ ﻛﻮﺷﻴﺮ‪.‬‬‫ اﻟﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﻔﻠﻔﻞ اﻷﺳﻮد‪.‬‬‫ ﻧﺼﻒ ﻛﻮب ﻣﻦ اﻟﻄﺤﻴﻦ‪.‬‬‫ ﺑﻴﻀﺘﺎن‪.‬‬‫ّ‬ ‫ ﺛﻠﺜﺎ ﻛــﻮب ﻣــﻦ اﻟﻔﺴﺘﻖ اﻟﻤﻘﺸﺮ واﻟﻤﺤﻤﺺ واﻟﻤﻤﻠﺢ‬‫واﻟﻤﻔﺮوم‪.‬‬ ‫ ﺑﺮش ﺣﺒﺔ ﻟﻴﻤﻮن‪.‬‬‫ ﻧﺼﻒ ﻛﻮب ﻣﻦ اﻟﺒﻘﺪوﻧﺲ اﻟﻄﺎزج واﻟﻤﻔﺮوم‪.‬‬‫ ﻣﻠﻌﻘﺘﺎن ﻛﺒﻴﺮﺗﺎن ﻣﻦ زﻳﺖ ﺑﺬور اﻟﻌﻨﺐ أو اﻟﻘﺮﻃﻢ أو‬‫اﻟﻜﺎﻧﻮﻻ‪.‬‬

‫ ﻣﻠﻌﻘﺘﺎن ﻛﺒﻴﺮﺗﺎن ﻣﻦ اﻟﺰﺑﺪة اﻟﻤﻤﻠﺤﺔ‪.‬‬‫‪ -‬ﻋﺼﻴﺮ ﻧﺼﻒ ﺣﺒﺔ ﻟﻴﻤﻮن‪.‬‬

‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫* ّ‬ ‫ﺗﺒﻠﻲ ﺷﺮاﺋﺢ اﻟﺴﻤﻚ اﻷﺑﻴﺾ ﺑﻤﻠﻌﻘﺔ ﺻﻐﻴﺮة ﻣﻦ اﻟﻤﻠﺢ‬ ‫ً‬ ‫واﻟﻔﻠﻔﻞ ﺛﻢ دﻋﻴﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺣﺮارة اﻟﻐﺮﻓﺔ ﻟﺜﻼﺛﻴﻦ دﻗﻴﻘﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫* ﺣــﻀــﺮي اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ﻣــﻦ ﺧــﻼل ﺗﺠﻬﻴﺰ ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫ﻣﺴﻄﺤﺔ أو أﻃﺒﺎق داﺋﺮﻳﺔ‪ .‬اﺳﻜﺒﻲ اﻟﻄﺤﻴﻦ ﻓﻲ أﺣﺪ‬ ‫أوﻋﻴﺔ‬ ‫ّ‬ ‫اﻷوﻋﻴﺔ ﻣﻊ رﺷﺔ ﻣﻠﺢ‪ .‬اﺧﻔﻘﻲ اﻟﺒﻴﺾ ﻓﻲ اﻟﻮﻋﺎء اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻊ‬ ‫ّ‬ ‫رﺷﺔ ﻣﻠﺢ‪ .‬ﺛﻢ اﺧﻠﻄﻲ اﻟﻔﺴﺘﻖ اﻟﻤﻔﺮوم وﻧﺼﻒ ﺑﺮش اﻟﻠﻴﻤﻮن‬ ‫ورﺑﻊ ﻛﻮب ﻣﻦ اﻟﺒﻘﺪوﻧﺲ اﻟﻤﻔﺮوم ﻓﻲ اﻟﻮﻋﺎء اﻟﺜﺎﻟﺚ‪.‬‬ ‫* ﺳﺨﻨﻲ اﻟﺰﻳﺖ ﻓﻲ ﻣﻘﻼة ﻛﺒﻴﺮة ﻋﻠﻰ ﺣﺮارة ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ﻗﺒﻞ ﺑــﺪء اﻟﻘﻠﻲ ﻣـﺒــﺎﺷــﺮة‪ ،‬ﻏﻄﺴﻲ اﻟـﺸــﺮاﺋــﺢ ﺑﺎﻟﻄﺤﻴﻦ ﺛﻢ‬ ‫اﻟﺒﻴﺾ‪ .‬اﺿﻐﻄﻲ أﻋﻠﻰ اﻟﺸﺮﻳﺤﺔ ﺑﺨﻠﻴﻂ اﻟﻔﺴﺘﻖ وﻏﻄﻴﻬﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺴﺎوي ﻋﻠﻰ ﺟﻬﺔ وا ﺣ ــﺪة‪ .‬ﻛــﺮري اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻣﻊ‬ ‫ﺷﺮﻳﺤﺔ أﺧﺮى‪.‬‬ ‫* ﺧﻔﻔﻲ اﻟ ـﺤــﺮارة ﻟــﺪرﺟــﺔ ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ أو ﻣﺘﺪﻧﻴﺔ ﻛــﻲ ﻻ‬

‫ﻣﺪة اﻟﺘﺤﻀﻴﺮ‪ :‬ﺳﺎﻋﺔ‪.‬‬

‫ﻧﺼﺎﺋﺢ ﻣﻔﻴﺪة‪:‬‬

‫* اﻟﻄﻬﻮ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺨﺎر‪ :‬ﺿﻌﻲ اﻟﺨﺮدل اﻟﻬﻨﺪي‬ ‫واﻟـﺴـﺒــﺎﻧــﺦ ﻓــﻲ ﻗــﺪر ﻛـﺒـﻴــﺮة ﻟﻠﻄﻬﻮ ﻋـﻠــﻰ اﻟﺒﺨﺎر‬ ‫ﻣــﻊ اﻟﻘﻠﻴﻞ ﻣــﻦ اﻟـﻤــﺎء‪ .‬ﻏﻄﻲ اﻟـﻘــﺪر واﺗﺮﻛﻴﻬﺎ إﻟﻰ‬ ‫أن ﺗﻐﻠﻲ واﻃـﻬــﻲ ﻫــﺬه اﻟـﺨـﻀــﺮوات ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺨﺎر‬ ‫إﻟﻰ أن ﺗﺬﺑﻞ‪ ،‬أي ﻧﺤﻮ دﻗﻴﻘﺔ‪ .‬ﺻﻔﻲ اﻟﻤﺎء وﻟﻔﻲ‬ ‫اﻟـﺨـﻀــﺮاوات ﺑﻤﻨﺸﻔﺔ ﻣﻄﺒﺦ ﻧﻈﻴﻔﺔ واﺿﻐﻄﻲ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻟﺘﺠﻒ‪.‬‬

‫‪Ȇ‬‬ ‫‪ ȃǵƋ ƈƖǬǧƕ ǺǛ ƖǴǼǔǠǯƕ ɚƜǼƚǀưǧƕ ƭƖǼƻǿƕ ǮǼǨǬǔƠƼƟ ƞǰǣ ƕƳƏ r‬‬ ‫‪ ǵƖƼƠǫ ǦǤǀƙ ƵƖǰǨǧ DžƶǔƠƟ Ǻǣ ǒnjǠǧƕ ǮǼƙ ƾǯƏ ǚDŽǯ ǶƬǯ ǡƶƟ ǒǫ ƭƖǼƻǿƕ ǸǨǓ ƝƕǵƕƶLjưǧƕǵ Ǫǰǘǧƕ ǪƬǧ ǒnjǟ ǺǓƷǵ r‬‬ ‫‪Ȉ‬‬ ‫‪ ƛƶǼǘǃ ǢƯƖǼƻƋ ƞǯƖǣ ƕƳƏ ƜǼǛƖLJƏ ƭƖǼƻƋ ǸǧƏ ǮǼƧƖƠƬƟ Ʋǟ r‬‬

‫ﺳﻮﻓﻼﻛﻲ )ﻛﺒﺎب ﻏﻨﻢ( )‪ ( ٢‬ﺳﻠﻄﺔ ﻳﻮﻧﺎﻧﻴﺔ )‪( ٢‬‬

‫* ﺳﺨﻨﻲ ﻣﻮﻗﺪ اﻟﺸﻮاء أو اﻟﻤﺸﻮاة‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻣﺴﺒﻘﺎ‪.‬‬ ‫* ﺗﺨﻠﺼﻲ ﻣﻦ اﻟﺪﻫﻮن اﻟﻈﺎﻫﺮة ﻓﻲ‬ ‫ﻟﺤﻢ اﻟﻐﻨﻢ‪ .‬اﺧﻠﻄﻲ ﻋﺼﻴﺮ اﻟﻠﻴﻤﻮن ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺰﻳﺖ واﻷورﻳﻐﺎﻧﻮ واﻟﺜﻮم‪ .‬أﺿﻴﻔﻲ ﻗﻄﻊ‬ ‫اﻟﻠﺤﻢ واﻧﻘﻌﻴﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺨﻠﻴﻂ ﻃــﻮال ‪15‬‬

‫ﻣﺪة اﻟﺨﺒﺰ‪ ٢٥ :‬دﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‪:‬‬

‫دﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬واﻗﻠﺒﻴﻬﺎ ﻣﺮة ﺧﻼل ﻫﺬه اﻟﻔﺘﺮة‪.‬‬ ‫اﻏ ـﺴ ـﻠــﻲ اﻟـﻔـﻠـﻴـﻔـﻠــﺔ اﻟ ـﺨ ـﻀ ــﺮاء واﻧــﺰﻋــﻲ‬ ‫ﺑﺬورﻫﺎ‪.‬‬ ‫َ* ﻗـﻄـﻌــﻲ اﻟ ـﺒ ـﺼــﻞ إﻟ ــﻰ ﻗ ـﻄــﻊ ﺑﺤﺠﻢ‬ ‫إﻧﺸﻴﻦ‪.‬‬ ‫* اﻧ ــﺰﻋ ــﻲ ﻗ ـﻄــﻊ اﻟ ـﻠ ـﺤــﻢ ﻣ ــﻦ اﻟـﻨـﻘـﻴــﻊ‬ ‫ووزﻋـﻴـﻬــﺎ ﻋﻠﻰ اﻷﺳـﻴــﺎخ ﺑﺎﻟﺘﻨﺎوب ﻣﻊ‬ ‫ﺷــﺮاﺋــﺢ اﻟـﻔـﻠـﻴـﻔـﻠــﺔ واﻟ ـﺒ ـﺼــﻞ‪ .‬ﺛــﻢ ﺿﻌﻲ‬ ‫اﻷﺳﻴﺎخ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸﻮاة‪.‬‬ ‫* إذا ﻛـ ـﻨ ــﺖ ﺗ ـﺴ ـﺘ ـﻌ ـﻤ ـﻠ ـﻴــﻦ ﻣـ ـﺸ ــﻮاة‬ ‫ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﺿﻌﻲ أ ﺳـﻴــﺎخ اﻟﻜﺒﺎب ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺻ ـﻴ ـﻨ ـﻴــﺔ ﻣـ ـﻐـ ـﻄ ــﺎة ﺑـ ـ ـ ــﻮرق اﻷﻟـ ـﻤـ ـﻨـ ـﻴ ــﻮم‪.‬‬ ‫اﻃ ـﺒ ـﺨ ـﻴ ـﻬــﺎ ﻣـ ــﺪة ‪ 5‬دﻗ ــﺎﺋ ــﻖ ﺛ ــﻢ اﻗـﻠـﺒـﻴـﻬــﺎ‬ ‫واﺷﻮﻳﻬﺎ ﻟﺨﻤﺲ دﻗﺎﺋﻖ إﺿﺎﻓﻴﺔ‪.‬‬ ‫* ﻗﺪﻣﻴﻬﺎ ﻣﻊ ﺧﺒﺰ اﻟﺒﻴﺘﺎ‪.‬‬

‫ﻓﻲ اﻟﺤﺼﺔ‬

‫‪ 391‬ﺳـ ـﻌ ــﺮة ﺣـ ــﺮار ﻳـ ــﺔ )‪ %28.6‬ﻣــﻦ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺪﻫﻮن(‪ 12.4 ،‬ﻏﺮاﻣﺎ ﻣﻦ اﻟﺪﻫﻮن )‪3.1‬‬ ‫ﻏ ــﺮاﻣ ــﺎت ﻣ ــﻦ اﻟ ــﺪﻫ ــﻮن اﻟ ـﻤ ـﺸ ـﺒ ـﻌــﺔ‪5.9 ،‬‬ ‫ﻏ ــﺮاﻣ ــﺎت ﻣ ــﻦ اﻟ ــﺪﻫ ــﻮن اﻷﺣـ ــﺎدﻳـ ــﺔ ﻋــﺪم‬ ‫اﻹﺷـ ـﺒ ــﺎع(‪ 72 ،‬ﻣـﻠــﻎ ﻣــﻦ اﻟـﻜــﻮﻟـﺴـﺘــﺮول‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫‪ 30.1‬ﻏﺮاﻣﺎ ﻣﻦ اﻟﺒﺮوﺗﻴﻨﺎت‪ 42.5 ،‬ﻏﺮاﻣﺎ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟ ـﻜــﺮﺑــﻮﻫ ـﻴــﺪرات‪ 6.3 ،‬ﻏــﺮاﻣــﺎت ﻣﻦ‬ ‫اﻷﻟﻴﺎف‪ 359 ،‬ﻣﻠﻎ ﻣﻦ اﻟﺼﻮدﻳﻮم‪.‬‬

‫ﻓﻲ اﻟﺤﺼﺔ‬

‫ً‬ ‫‪ 418‬ﺳﻌﺮة ﺣﺮارﻳﺔ‪ 30 ،‬ﻏﺮاﻣﺎ ﻣﻦ اﻟﺪﻫﻮن‪ 7 ،‬ﻏﺮاﻣﺎت‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺪﻫﻮن اﻟﻤﺸﺒﻌﺔ‪ 147 ،‬ﻣﻠﻎ ﻣﻦ اﻟﻜﻮﻟﺴﺘﺮول‪8 ،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻏﺮاﻣﺎت ﻣﻦ اﻟﻜﺮﺑﻮﻫﻴﺪرات‪ 29 ،‬ﻏﺮاﻣﺎ ﻣﻦ اﻟﺒﺮوﺗﻴﻨﺎت‪،‬‬ ‫‪ 734‬ﻣﻠﻎ ﻣﻦ اﻟﺼﻮدﻳﻮم‪ 3 ،‬ﻏﺮاﻣﺎت ﻣﻦ اﻷﻟﻴﺎف‪.‬‬

‫ً‬ ‫ ‪ 226‬ﻏﺮاﻣﺎ ﻣﻦ اﻟﺨﺮدل اﻟﻬﻨﺪي اﻟﻄﺎزج )أو أي‬‫ﺗﺎﺑﻞ أﺧﻀﺮ آﺧﺮ( ﻣﻊ اﻟﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ اﻟﺴﺎق اﻟﻘﺎﺳﻲ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ ‪ 170‬ﻏﺮاﻣﺎ ﻣﻦ اﻟﺴﺒﺎﻧﺦ اﻟﻄﺎزج‪.‬‬‫ ﻧﺼﻒ ﻣﻠﻌﻘﺔ ﺻﻐﻴﺮة ﻣﻦ ﻣﻠﺢ ﻛﻮﺷﺮ‪.‬‬‫ رﺑـ ــﻊ ﻣ ـﻠ ـﻌ ـﻘــﺔ ﺻ ـﻐ ـﻴــﺮة ﻣ ــﻦ اﻟ ـﻔ ـﻠ ـﻔــﻞ اﻷﺳـ ــﻮد‬‫اﻟﻤﻄﺤﻮن اﻟﻄﺎزج‪.‬‬ ‫ ﻓﺺ ﺛﻮم‪.‬‬‫ً‬ ‫ ‪ 36‬ﻏﺮاﻣﺎ ﻣﻦ اﻟﺮﺷﺎد‪.‬‬‫ً‬ ‫ ‪ 28‬ﻏﺮاﻣﺎ ﻣﻦ اﻟﺮﻳﺤﺎن اﻟﻄﺎزج‪.‬‬‫ً‬ ‫ ‪ 226‬ﻏﺮاﻣﺎ ﻣﻦ ﺟﺒﻨﺔ اﻟﻔﻴﺘﺎ‪.‬‬‫ ﺑﻴﻀﺘﺎن‪.‬‬‫ ﻧ ـﺼــﻒ ﻣـﻠـﻌـﻘــﺔ ﺻ ـﻐ ـﻴــﺮة ﻣــﻦ ﺑ ــﺮش اﻟـﻠـﻴـﻤــﻮن‬‫اﻟﺤﺎﻣﺾ اﻟﻨﺎﻋﻢ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ ‪ 226‬ﻏﺮاﻣﺎ ﻣﻦ اﻟﻌﺠﻴﻨﺔ اﻟﺮﻗﻴﻘﺔ ﺑﻌﺪ ﺗﺬوﻳﺒﻬﺎ‪.‬‬‫‪ -‬ﻧﺼﻒ ﻛﻮب ﻣﻦ اﻟﺰﺑﺪة اﻟﻤﻤﻠﺤﺔ اﻟﺬاﺋﺒﺔ‪.‬‬

‫ﻟﻴﻨﺪا ﻛﺎﺳﻴﻨﻬﻴﻤﺮ‬

‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‬

‫* ﻓﻲ ﻣﻘﻼة ﺻﻐﻴﺮة‪ ،‬ذوﺑﻲ اﻟﺰﺑﺪة ﻋﻠﻰ ﺣﺮارة ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫أو ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ‪ .‬أﺿﻴﻔﻲ ﻋﺼﻴﺮ اﻟﻠﻴﻤﻮن وﺑﺮش اﻟﻠﻴﻤﻮن اﻟﻤﺘﺒﻘﻲ‬ ‫واﻟﺒﻘﺪوﻧﺲ ورﺑﻊ ﻣﻠﻌﻘﺔ ﺻﻐﻴﺮة ﻣﻦ اﻟﻤﻠﺢ‪ .‬اﻃﺒﺨﻲ اﻟﺨﻠﻴﻂ‬ ‫ً‬ ‫ﻟﺜﻼﺛﻴﻦ ﺛﺎﻧﻴﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ‪ .‬اﺳﻜﺒﻲ زﺑﺪة اﻟﻠﻴﻤﻮن ﻓﻮق اﻟﺴﻤﻚ‬ ‫ً‬ ‫وﻗﺪﻣﻲ اﻟﻄﺒﻖ ﻓﻮرا‪.‬‬

‫اﻟﻤﻘﺎدﻳﺮ‪:‬‬

‫ﻃﺒﻖ اﻟﺴﻮﻓﻼﻛﻲ ﻫﻮ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻗﻄﻊ ﻣﻦ ﻟﺤﻢ اﻟﻐﻨﻢ اﻟﺬي ﻳﺘﻢ ﻧﻘﻌﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﺼﻴﺮ اﻟﻠﻴﻤﻮن وزﻳﺖ اﻟﺰﻳﺘﻮن واﻷورﻳﺠﺎﻧﻮ واﻟﺜﻮم ﻗﺒﻞ ﺷﻮﻳﻪ ﻋﻠﻰ اﻷﺳﻴﺎخ‪،‬‬ ‫وﻫﻮ ﻳﺒﺎع ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ وﺟﺒﺔ ﺳﺮﻳﻌﺔ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ ﺷﻮارع أﺛﻴﻨﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﺴﺎق ﻫﻲ أﻓﻀﻞ ﻗﻄﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﺮوف‪ .‬ﺗﻮﻓﺮ أﻗﺴﺎم اﻟﻠﺤﻮم ﻓﻲ ﻣﻌﻈﻢ‬ ‫اﻟﻤﺘﺎﺟﺮ اﻟﻜﺒﺮى ﻛﻤﻴﺔ ﻣﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﻠﺐ إذا ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻣﻌﺮوﺿﺔ‪ .‬أﻧﺎ أﻃﺒﺦ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﻜﺒﺎب ﻋﻠﻰ ﻣﻮﻗﺪ اﻟﺸﻮاء‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﻌﻤﺎل ﻣﺸﻮاة ْﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫أﻳﻀﺎ‪ّ .‬ﻗﺪﻣﻲ اﻟﺴﻮﻓﻼﻛﻲ ﻣﻊ ﺧﺒﺰ ﺑﻴﺘﺎ اﻟﺴﺎﺧﻦ ﺑﻌﺪ ﺗﻘﻄﻴﻌﻪ َوﺣﺸﻴﻪ‬ ‫ﺑﺎﻟﻠﺤﻢ واﻟﺨﻀﺮاوات‪.‬‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ اﻋﺘﺒﺎر اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﺔ اﻟﻜﺒﻴﺮة واﻟﺠﻤﻴﻠﺔ‪ ،‬ﻣﻊ اﻟﺰﻳﺘﻮن واﻟﺤﻤﺺ‬ ‫وﺟﺒﻨﺔ اﻟﻔﻴﺘﺎ‪ ،‬وﺟﺒﺔ ﺑﺤﺪ ذاﺗﻬﺎ‪ .‬اﻟﻔﻴﺘﺎ )ﺟﺒﻨﺔ ﻣﻦ ﺣﻠﻴﺐ اﻟﻐﻨﻢ( ﻫﻲ ﻣﺎدة‬ ‫أﺳﺎﺳﻴﺔ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﻮﺻﻔﺔ وﻳﻤﻜﻦ إﻳﺠﺎدﻫﺎ ﻓﻲ ﻗﺴﻢ ﻣﺸﺘﻘﺎت اﻟﺤﻠﻴﺐ‪.‬‬

‫ً‬ ‫ ‪ 220‬ﻏ ــﺮاﻣ ــﺎ ﻣ ــﻦ ﻗ ـﻄــﻊ ﻟ ـﺤــﻢ اﻟـﻐـﻨــﻢ‬‫اﻟ ـﻤ ـﻘ ـﻄ ـﻌــﺔ إﻟـ ــﻰ ﻣ ـﻜ ـﻌ ـﺒــﺎت ﺑ ـﺤ ـﺠــﻢ إﻧــﺶ‬ ‫وﻧﺼﻒ‪.‬‬ ‫ رﺑ ـ ــﻊ ﻛ ـ ــﻮب ﻣـ ــﻦ ﻋ ـﺼ ـﻴــﺮ اﻟ ـﻠ ـﻴ ـﻤــﻮن‬‫اﻟﻄﺎزج‪.‬‬ ‫ ﻣـ ـﻠـ ـﻌـ ـﻘـ ـﺘ ــﺎن ﺻـ ـﻐـ ـﻴ ــﺮﺗ ــﺎن ﻣ ـ ــﻦ زﻳ ــﺖ‬‫اﻟﺰﻳﺘﻮن‪.‬‬ ‫ ﻣﻠﻌﻘﺘﺎن ﺻﻐﻴﺮﺗﺎن ﻣﻦ اﻷورﻳﻐﺎﻧﻮ‬‫اﻟﺠﺎف‪.‬‬ ‫ ﻓﺼﺎ ﺛﻮم ﻣﺘﻮﺳﻄﺎن وﻣﻬﺮوﺳﺎن‪.‬‬‫ ﺣﺒﺔ ﻓﻠﻴﻔﻠﺔ ﺧﻀﺮاء ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ‪.‬‬‫ رﺑﻊ ﺣﺒﺔ ﺑﺼﻞ ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ‪.‬‬‫ ﺳﻴﺨﺎن ﻟﻠﻜﺒﺎب‪.‬‬‫ رﻏـ ـﻴـ ـﻔ ــﺎن ﻣـ ــﻦ ﺧـ ـﺒ ــﺰ ﺑ ـﻴ ـﺘــﺎ اﻟ ـﻜــﺎﻣــﻞ‬‫واﻟﺴﺎﺧﻦ‪.‬‬

‫ّ‬ ‫* اﻧﻘﻠﻲ اﻟﺴﻤﻚ إﻟﻰ ﻃﺒﻖ ﺳﺎﺧﻦ وﻏﻠﻔﻴﻪ ﺑﻮرق اﻷﻟﻤﻨﻴﻮم‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻹﺑـ ـﻘ ــﺎء اﻟ ـﺴ ـﻤــﻚ ﺳــﺎﺧ ـﻨــﺎ ﺗــﺰاﻣ ـﻨــﺎ ﻣ ــﻊ ﻃ ـﺒــﺦ اﻟـﺸــﺮﻳـﺤـﺘـﻴــﻦ‬ ‫اﻟﻤﺘﺒﻘﻴﺘﻴﻦ ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ‪.‬‬

‫اﻟﻔﻄﻴﺮة اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﺔ اﻟﺨﻀﺮاء‬

‫ﻛﺒﺎب ﻏﻨﻢ ﻣﻊ ﺳﻠﻄﺔ ﺷﻬﻴﺔ‬

‫اﻟﻤﻘﺎدﻳﺮ‬

‫ﺗﺤﺘﺮق اﻟﻤﻜﺴﺮات وﺿﻌﻲ ﺷﺮﻳﺤﺘﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﻘﻼة اﻟﺴﺎﺧﻨﺔ‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫ﻣــﻊ ﺗﻮﺟﻴﻪ ﺟﻬﺔ اﻟﻔﺴﺘﻖ ﻧﺤﻮ اﻷ ﺳ ـﻔــﻞ‪ .‬ﻗــﻠــﻲ اﻟﺴﻤﻚ إﻟﻰ‬ ‫أن ﺗﺼﺒﺢ ﺟﻬﺔ اﻟﻔﺴﺘﻖ ﻣـﺤـ ّـﻤــﺮة‪ ،‬ﺑﻴﻦ دﻗﻴﻘﺔ و‪ 3‬د ﻗــﺎ ﺋــﻖ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﺳﺘﻌﻤﻠﻲ ﻣﺠﺤﺎﻓﺎ ﻣﻄﺎﻃﻴﺎ ﻃﻮﻳﻼ ﻟﺘﻘﻠﻴﺐ ﺷﺮاﺋﺢ اﻟﺴﻤﻚ‬ ‫ودﻋﻴﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺎر إﻟﻰ أن ﺗﺘﺤﻤﺮ وﺗﻨﻀﺞ ﺑﻤﺎ ﻳﻜﻔﻲ‪ ،‬ﻣﺪة‬ ‫‪ 4‬دﻗﺎﺋﻖ‪.‬‬

‫اﻟﻤﻘﺎدﻳﺮ‬ ‫ ‪ 5‬أوراق ﻛﺒﻴﺮة ﻣﻦ اﻟﺨﺲ اﻟﺮوﻣﺎﻧﻲ‬‫ ﺧﻴﺎرة ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ وﻣﻘﺸﺮة وﻣﻘﻄﻌﺔ‬‫ ﺣﺒﺔ ﻃﻤﺎﻃﻢ ﻣﻘﻄﻌﺔ إﻟﻰ أﺛﻤﺎن‬‫ّ‬ ‫ ﻧﺼﻒ ﻛﻮب ﻣﻦ اﻟﺤﻤﺺ اﻟﻤﻌﻠﺐ واﻟﻤﻐﺴﻮل واﻟﻤﺠﻔﻒ‬‫ ‪ 6‬ﺣﺒﺎت ﻣﻦ اﻟﺰﻳﺘﻮن اﻷﺳﻮد اﻟﻤﻨﺰوع اﻟﺒﺬور‬‫ ﻣﻠﻌﻘﺘﺎن ﻛﺒﻴﺮﺗﺎن ﻣﻦ ﺟﺒﻨﺔ اﻟﻔﻴﺘﺎ‬‫ ﻧﺼﻒ ﻣﻠﻌﻘﺔ ﺻﻐﻴﺮة ﻣﻦ اﻷورﻳﺠﺎﻧﻮ اﻟﺠﺎف‬‫‪ -‬ﻣﻠﻌﻘﺔ ﻛﺒﻴﺮة وﻧﺼﻒ ﻣﻦ ﺻﻠﺼﺔ اﻟﺰﻳﺖ واﻟﺨﻞ‬

‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ّ‬ ‫* اﻏﺴﻠﻲ أوراق اﻟﺨﺲ وﻣﺰﻗﻴﻬﺎ إﻟﻰ ﻗﻄﻊ ﺑﺤﺠﻢ ﻗﻀﻤﺔ‪ .‬ﺛﻢ اﺧﻠﻄﻴﻬﺎ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺨﻴﺎر واﻟﻄﻤﺎﻃﻢ واﻟﺤﻤﺺ واﻟﺰﻳﺘﻮن‪ّ .‬‬ ‫* ﻓﺘﺘﻲ ﺟﺒﻨﺔ اﻟﻔﻴﺘﺎ ﻓﻮق اﻟﻄﺒﻖ‪ .‬ﺛﻢ رﺷﻲ اﻷورﻳﺠﺎﻧﻮ واﺳﻜﺒﻲ اﻟﺼﻠﺼﺔ‬ ‫ﻓﻮق اﻟﺴﻠﻄﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫* ﺣﺮﻛﻲ اﻟﻤﻘﺎدﻳﺮ ﺟﻴﺪا‪.‬‬

‫ﻓﻲ اﻟﺤﺼﺔ‬

‫ً‬ ‫‪ 212‬ﺳﻌﺮة ﺣﺮارﻳﺔ )‪ %94‬ﻣﻦ اﻟﺪﻫﻮن(‪ 6.11 ،‬ﻏﺮاﻣﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺪﻫﻮن )‪ 9.2‬ﻏﺮام ﻣﻦ اﻟﺪﻫﻮن اﻟﻤﺸﺒﻌﺔ‪ 6.3 ،‬ﻏﺮاﻣﺎت ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺪﻫﻮن اﻷﺣﺎدﻳﺔ ﻋﺪم اﻹﺷﺒﺎع(‪ 8 ،‬ﻣﻠﻎ ﻣﻦ اﻟﻜﻮﻟﺴﺘﺮول‪7.7 ،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻏﺮاﻣﺎت ﻣﻦ اﻟﺒﺮوﺗﻴﻨﺎت‪ 3.22 ،‬ﻏﺮاﻣﺎ ﻣﻦ اﻟﻜﺮﺑﻮﻫﻴﺪرات‪2.7 ،‬‬ ‫ﻏﺮاﻣﺎت ﻣﻦ اﻷﻟﻴﺎف‪ 243 ،‬ﻣﻠﻎ ﻣﻦ اﻟﺼﻮدﻳﻮم‪.‬‬

‫* اﻟـﺨـﻠــﻂ‪ :‬ﺿـﻌــﻲ اﻟـﻤـﻠــﺢ واﻟـﻔـﻠـﻔــﻞ ﻓــﻲ ﺧــﻼط‬ ‫ﻛ ـﻬــﺮﺑــﺎﺋــﻲ‪ .‬وﻣ ــﻦ دون إﻳ ـﻘــﺎف اﻟ ـﺨ ــﻼط‪ ،‬أﺿﻴﻔﻲ‬ ‫ً‬ ‫إﻟﻴﻪ اﻟﺜﻮم ﻣﺴﺮﻋﺔ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺨﻔﻖ ﻗﻠﻴﻼ‪ .‬أﺿﻴﻔﻲ‬ ‫ﺑ ـﻌــﺪ ذﻟ ــﻚ اﻟ ــﺮﺷ ــﺎد واﻟ ــﺮﻳ ـﺤ ــﺎن وﺳ ــﺮﻋ ــﻲ اﻟـﺨـﻔــﻖ‬ ‫ﻣﺮﺗﻴﻦ أو ﺛــﻼث ﻣــﺮات‪ .‬أﺿﻴﻔﻲ اﻟﻔﻴﺘﺎ واﻟﺒﻴﺾ‬ ‫وﺑــﺮش اﻟﻠﻴﻤﻮن اﻟﺤﺎﻣﺾ‪ ،‬وﺗﺎﺑﻌﻲ اﻟﺨﻔﻖ إﻟﻰ‬ ‫أن ﺗﺤﺼﻠﻲ ﻋﻠﻰ ﺧﻠﻴﻂ ﻣﺘﺠﺎﻧﺲ‪ .‬أﺿﻴﻔﻲ إﻟﻰ‬ ‫ّ‬ ‫وﺳﺮﻋﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﺨﻠﻴﻂ اﻟﺨﻀﺮاوات اﻟﻤﻄﻬﻮة‬ ‫اﻟﺨﻠﻂ ﻣــﺮات ﻋــﺪة إﻟــﻰ أن ﺗﺤﺼﻠﻲ ﻋﻠﻰ ﺣﺸﻮة‬ ‫ﺧﻀﺮاء داﻛﻨﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻌﺪد‪ ٤٠ :‬ﻓﻄﻴﺮة ﻏﻴﺮة‪.‬‬

‫* ا ﻟـﻄـﻠــﻲ‪ :‬ﺿﻌﻲ ﻗﻄﻌﺔ ﻣــﻦ اﻟﻌﺠﻴﻦ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺴﻄﺢ ا ﻟــﺬي ﺗﻌﻤﻠﻴﻦ ﻋﻠﻴﻪ )ﻏﻄﻲ ﻣــﺎ ﺗﺒﻘﻰ‬ ‫ﻣــﻦ ﻋﺠﻴﻦ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻣﺤﺮﻣﺔ ﻣﻄﺒﺦ ﻧﻈﻴﻔﺔ(‪.‬‬ ‫اﻃﻠﻲ اﻟﻌﺠﻴﻨﺔ ﺑﺨﻔﺔ ﺑﺎﻟﺰﺑﺪة‪ .‬ﻏﻄﻴﻬﺎ ﺑﺮﻗﺎﻗﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺔ واﻃﻠﻴﻬﺎ ﻣﺠﺪدا‪ ،‬ﺛﻢ ﻏﻄﻴﻬﺎ ﺑﻄﺒﻘﺔ ﺛﺎﻟﺜﺔ‬ ‫واﻃﻠﻴﻬﺎ ﺑﺨﻔﺔ‪ .‬ﻗﻄﻌﻴﻬﺎ )ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ‬ ‫ﺑــﺪوﻻب ﺗﻘﻄﻴﻊ اﻟﺒﻴﺘﺰا ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻗﻄﻊ‬ ‫ﻣﺮﺗﺒﺔ( ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺮﻗﺎﻗﺎت اﻟﻤﻐﻄﺎة‬ ‫ﺑــﺎﻟــﺰﺑــﺪة إﻟــﻰ ﺷــﺮاﺋــﺢ ﺑ ـﻌــﺮض ‪ 8‬ﺳﻨﺘﻤﺘﺮات‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ‪ .‬وﻫﻜﺬا ﺗﺤﺼﻠﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﺛﻼث إﻟﻰ أرﺑﻊ‬ ‫ﻗﻄﻊ ﻣﻦ ﻛﻞ رﻗﺎﻗﺔ وﻓﻖ ﺷﻜﻠﻬﺎ‪.‬‬ ‫* اﻟﻄﻲ‪ :‬ﺿﻌﻲ ﻣﻠﻌﻘﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﻣﻦ اﻟﺤﺸﻮة‬ ‫ﻋـﻨــﺪ أﺳ ـﻔــﻞ ﻗـﻄـﻌــﺔ ﻋـﺠـﻴـﻨــﺔ‪ .‬أﻃــﻮﻳ ـﻬــﺎ ﻛـﻤــﺎ ﻟﻮ‬ ‫أﻧﻬﺎ ﻋﻠﻢ ﻟﺘﺤﺼﻠﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﺜﻠﺚ ﻣﺮﺗﺐ‪ .‬اﻃﻠﻴﻪ‬ ‫ﺑﺎﻟﺰﺑﺪة وﺿﻌﻴﻪ ﻓﻲ ﺻﻴﻨﻴﺔ ﺗﻐﻄﻴﻦ داﺧﻠﻬﺎ‬ ‫ﺑــﻮرق اﻟــﺰﺑــﺪة‪ .‬ﻛــﺮري ﻫــﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻣــﻊ ﻛﺎﻣﻞ‬ ‫ﻗﻄﻊ اﻟﻌﺠﻴﻦ‪.‬‬ ‫* اﻟﺨﺒﺰ‪ :‬أدﺧـﻠــﻲ اﻟﺼﻴﻨﻴﺔ إﻟــﻰ ﻓــﺮن ﻋﻠﻰ‬ ‫ً‬ ‫ﺣﺮارة ‪ 176‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ إﻟﻰ أن ﺗﻜﺘﺴﺐ ﻟﻮﻧﺎ‬ ‫ً‬ ‫ذﻫﺒﻴﺎ‪ ،‬أي ﻧﺤﻮ ‪ 25‬دﻗﻴﻘﺔ‪ .‬واﺳﺘﻤﺘﻌﻲ!‬

‫ّ‬ ‫ﺻﺤﺘﻨﺎ‬

‫‪٣٠‬‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2733‬اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪ 7‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪2015‬م ‪ 20 /‬رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪culture@aljarida●com‬‬

‫ﺣﺎرﺑﻮا اﻟﺴﺮﻃﺎن ﺑﺎﻷﻟﻴﺎف‬ ‫ُ‬ ‫ﺗﻌﺘﺒﺮ زﻳﺎدة ﻛﻤﻴﺔ اﻷﻟﻴﺎف ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺤﻤﻴﺔ اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ‬ ‫ﻓﺎﻋﻠﺔ ﻟﻠﻮﻗﺎﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺴﺮﻃﺎن‪ .‬ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻌﺮوف أن اﻷﻟﻴﺎف ﺗﺤﻤﻲ ﻣﻦ‬ ‫ﺳﺮﻃﺎن اﻟﻘﻮﻟﻮن واﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻢ‪،‬‬ ‫إذ ﻳﺘﺮاﺟﻊ اﻟﺨﻄﺮ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪٪١٠‬‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻛﻞ زﻳﺎدة ﺑﻤﻌﺪل ‪١٠‬‬ ‫ﻏﺮاﻣﺎت ﻣﻦ اﻷﻟﻴﺎف‪ .‬ﻛﺬﻟﻚ‪،‬‬ ‫ﻳﺮﺑﻂ ًﺗﺤﻠﻴﻞ ﺟﻤﻊ دراﺳﺎت ﻣﻦ‬ ‫‪ ١٦‬ﺑﻠﺪا ﺑﻴﻦ زﻳﺎدة اﺳﺘﻬﻼك‬ ‫اﻷﻟﻴﺎف وﺗﺮاﺟﻊ ﺧﻄﺮ ﺳﺮﻃﺎن‬ ‫اﻟﺜﺪي‪.‬‬

‫ﺻ ـﺤ ـﻴــﺢ أن اﻷﻟـ ـ ـﻴ ـ ــﺎف ﻋ ـﻨ ــﺎﺻ ــﺮ ﻏ ــﺬاﺋـ ـﻴ ــﺔ ﻏـﻨـﻴــﺔ‬ ‫ّ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻐﺬﻳﺎت واﻟﻤﺮﻛﺒﺎت اﻟﻨﺒﺎﺗﻴﺔ )اﻟﻤﻮاد اﻟﻜﻴﻤﺎوﻳﺔ‬ ‫اﻟـﻨـﺒــﺎﺗـﻴــﺔ( اﻟـﺘــﻲ ﻳـﻤـﻜــﻦ أن ﺗـﺨـﻔــﻒ ﺧـﻄــﺮ اﻟـﺴــﺮﻃــﺎن‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻳﺼﻌﺐ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﺼﺪر اﻟﺤﻤﺎﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻮﻓﺮﻫﺎ‬ ‫اﻷﻟﻴﺎف‪ .‬إﻻ أن اﻷﻟﻴﺎف اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ ﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﻣﻔﻴﺪة ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت ﻋﺪة ﻟﻠﻮﻗﺎﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺴﺮﻃﺎن‪:‬‬ ‫‪ .1‬اﻷﻟـ ـﻴ ــﺎف ﺗ ـﺨ ـﻔــﻒ ﺗـ ـﻌ ـ ّـﺮض اﻷﻣـ ـﻌ ــﺎء ﻟـﻠـﺴـﻤــﻮم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫وﺗﺴﺮع ﻣﺮورﻫﺎ ﻋﺒﺮ اﻷﻣﻌﺎء‪.‬‬ ‫وﺗﺨﻔﺺ ﻧﺴﺒﺔ ﺗﺮﻛﺰﻫﺎ‬ ‫‪ .2‬ﻫــﻲ ﺗ ـﻐــﺬي اﻟـﺠــﺮاﺛـﻴــﻢ اﻟـﺼـﺤـﻴــﺔ اﻟ ـﺘــﻲ ّ‬ ‫ﺗﺨﻤﺮ‬ ‫ّ‬ ‫اﻷﻟـﻴــﺎف ﻓــﻲ اﻷﻣ ـﻌــﺎء‪ ،‬ﻣــﺎ ﻳــﺆدي إﻟــﻰ ﺗﺸﻜﻞ ﻋﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ّ‬ ‫ﺗﺤﺴﻦ ﺻﺤﺔ ﺧﻼﻳﺎ اﻟﻘﻮﻟﻮن وﺗﺤﺎرب اﻻﻟﺘﻬﺎب ﺣﻴﻦ‬ ‫ﺗﺘﻨﻘﻞ ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء اﻟﺠﺴﻢ‪.‬‬ ‫‪ .3‬ﻫ ــﻲ ﺗ ـﺨ ـﻔــﺾ ﻣ ـﺴ ـﺘــﻮﻳــﺎت اﻷﺳ ـﺘــﺮوﺟ ـﻴــﻦ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺠﺴﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻛﺒﺢ ﻋﻤﻠﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻘﻮﻟﻮن‪ ،‬ﻣﺎ ﻳﺆدي‬ ‫إﻟﻰ ﺗﺮاﺟﻊ ﺧﻄﺮ اﻟﺴﺮﻃﺎن اﻟﻤﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﻷﺳﺘﺮوﺟﻴﻦ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫‪ .4‬ﻫــﻲ ﺗـﺨــﻔــﺾ اﻟـﻤـﺴـﺘــﻮﻳــﺎت ﻏـﻴــﺮ اﻟﺼﺤﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻷﻧﺴﻮﻟﻴﻦ‪ ،‬وﻫﻮ اﻟﻬﺮﻣﻮن اﻟﺬي ﻳﻌﺰز ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻳﺒﺪو‬ ‫ﻧﻤﻮ أﻧﻮاع ﻋﺪة ﻣﻦ اﻟﺴﺮﻃﺎن‪.‬‬ ‫‪ .5‬ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﺘﺮاﺟﻊ وزن اﻟﺠﺰء اﻟﺴﻔﻠﻲ ﻣﻦ اﻟﺠﺴﻢ‬ ‫وﺗﺮاﺟﻊ اﻟﻤﻴﻞ إﻟﻰ اﻛﺘﺴﺎب اﻟﻮزن‪ ،‬ﻣﻊ أن دور اﻷﻟﻴﺎف‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﺤﺪد ﻻ ﻳــﺰال ﻣﺜﻴﺮا ﻟﻠﺠﺪل‪ .‬ﺑﻤﺎ أن اﻟــﻮزن اﻟﺰاﺋﺪ‬ ‫واﻟـﺒــﺪاﻧــﺔ ﻳــﺰﻳــﺪان ﺧﻄﺮ اﻹﺻــﺎﺑــﺔ ﺑﺘﺴﻌﺔ أﺷﻜﺎل‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺴﺮﻃﺎن‪ ،‬ﻳﺤﻤﻞ ﻫﺬا اﻟﺮاﺑﻂ ﻗﺪرة ﻣﻬﻤﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻮﻗﺎﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺴﺮﻃﺎن‪.‬‬

‫اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت ﻟﺘﻌﺰﻳﺰ اﻟﻤﻨﺎﻓﻊ‬ ‫ﺗﻘﻀﻲ أﻓﻀﻞ اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﺑﺎﻻﻟﺘﺰام‬ ‫ﺑــﺎﻟـﺘــﻮﺻـﻴــﺎت اﻟ ـﻌــﺎﻣــﺔ ﺑ ـﺸــﺄن اﻷﻟ ـﻴــﺎف أو‬ ‫ﺗﺠﺎوزﻫﺎ ﻋﺒﺮ ﺗﻨﺎول ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻣــﻦ اﻷﻏــﺬﻳــﺔ اﻟـﻐـﻨـﻴــﺔ ﺑــﺎﻷﻟ ـﻴــﺎف ﻃﺒﻴﻌﻴﺎ‬ ‫ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﻮاع اﻷﻟﻴﺎف ووﻓﺮة‬ ‫اﻟﻤﻐﺬﻳﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺮاﻓﻘﻬﺎ‪ .‬ﻧﻨﺼﺢ ﺑﺘﻮﺳﻴﻊ‬ ‫اﻟﺨﻴﺎرات اﻟﻐﻨﻴﺔ ﺑﺎﻷﻟﻴﺎف واﻟﻤﺸﺘﻘﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻔﺌﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪ .1‬اﻟ ـﺤ ـﺒــﻮب‪ :‬ﻛــﻞ ﻧـﺼــﻒ ﻛــﻮب ﻣــﻦ اﻟـﺤـﺒــﻮب‬ ‫اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ ﻳﻮﻓﺮ ﺑﻴﻦ ﻏﺮاﻣﻴﻦ و‪ 4‬ﻏﺮاﻣﺎت ﻣﻦ اﻷﻟﻴﺎف‬

‫اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻮﻓﺮ اﻷﺻﻨﺎف اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻛﻤﻴﺔ‬ ‫ﻣﻀﺎﻓﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺨﺎﻟﺔ ﺑﻴﻦ ‪ 5‬و‪ 10‬ﻏﺮاﻣﺎت‪.‬‬ ‫ﺗﻜﻮن ﻣﻨﺘﺠﺎت اﻟﺤﺒﻮب اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻤﻞ ﺧﺒﺰ اﻟﺒﻴﺘﺎ‬ ‫وﻟﻔﺎﺋﻒ اﻟﺨﺒﺰ أو ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﺗﺬﻛﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻐﻼف ﻋﺒﺎرة‬ ‫}ﻏﻨﻲ ﺑﺎﻟﺤﺒﻮب اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ{ أﻓﻀﻞ ﻣﻦ اﻟﺤﺒﻮب اﻟﻤﻜﺮرة‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﻴﺴﺖ ﺟﻴﺪة ﺑﻘﺪر }اﻟﺤﺒﻮب اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ ‪.{100%‬‬ ‫إذا ﻛــﺎن اﻻﻧـﺘـﻘــﺎل إﻟــﻰ اﻟﺤﺒﻮب اﻟﻐﻨﻴﺔ ﺑﺎﻷﻟﻴﺎف‬ ‫ً‬ ‫ﺻﻌﺒﺎ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ ﺧﻠﻄﻬﺎ ﻣﻊ اﻟﺨﻴﺎر اﻟﺬي اﻋﺘﺪت ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫وﻳﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻛﻤﻴﺔ أﻗﻞ ﻣﻦ اﻷﻟﻴﺎف ﺧﻼل اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻳ ـﻤ ـﻜــﻦ ﺗــﻮﺳ ـﻴــﻊ ﺧ ـ ـﻴ ــﺎرات اﻟ ـﺤ ـﺒــﻮب اﻟـﻤـﻄـﺒــﻮﺧــﺔ‬ ‫ﻟﺘﺤﻀﻴﺮ اﻷﻃﺒﺎق اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ أو اﻧﺘﻘﺎء اﻟﻤﻘﺎدﻳﺮ‪ :‬رز‬ ‫أﺳﻤﺮ )ﻃﺒﺦ ﺳﺮﻳﻊ(‪ ،‬ﻛﺴﻜﺲ ﺑﺎﻟﻘﻤﺢ اﻟﻜﺎﻣﻞ‪ ،‬ﺑﺮﻏﻞ‪،‬‬ ‫ﺷﻌﻴﺮ‪ ،‬ﻛﻴﻨﻮا‪ ،‬ﻗﻤﺢ ﻓ ــﺎرو‪ ،‬ﻓﺮﻳﻜﺔ‪ .‬ﺗﺼﺒﺢ اﻟﺒﺎﺳﺘﺎ‬ ‫ﺑــﺎﻟـﻘـﻤــﺢ اﻟـﻜــﺎﻣــﻞ ﻣـﻤـﺘــﺎزة ﻋـﻨــﺪ ﺧﻠﻄﻬﺎ ﻣــﻊ ﺻﻠﺼﺔ‬ ‫ﻟﺬﻳﺬة‪.‬‬ ‫‪ .2‬اﻟـ ـﺨـ ـﻀ ــﺮوات‪ :‬ﻛ ــﻞ ﻧ ـﺼــﻒ ﻛ ــﻮب )ﻣ ـﻄ ـﺒــﻮخ أو‬ ‫ﻣﺴﻠﻮق( ﻳﻮﻓﺮ ﻓﻲ اﻟـﻌــﺎدة ﺑﻴﻦ ﻏﺮاﻣﻴﻦ و‪ 4‬ﻏﺮاﻣﺎت‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻦ اﻷﻟﻴﺎف اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻊ أن ﻛﻮﺑﺎ واﺣــﺪا ﻣﻦ اﻟﺨﺲ‬ ‫اﻟﻨﻲء ﻳﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ أﻗﻞ ﻣﻦ ﻏﺮام واﺣﺪ‪.‬‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﻣﻀﺎﻋﻔﺔ ﻛﻤﻴﺔ اﻟـﺨـﻀــﺮوات ﻓــﻲ اﻟﻴﺨﻨﺎت‬ ‫واﻷﻃﺒﺎق اﻟﻤﻘﻠﻴﺔ‪ ،‬أو ﻳﻤﻜﻦ إﺿﺎﻓﺔ اﻟﺨﻀﺮوات اﻟﻨﻴﺌﺔ‬ ‫أو اﻟﻤﻄﺒﻮﺧﺔ أو اﻟﻤﺠﻤﺪة )أو ﺑﻘﺎﻳﺎ ﺗﻠﻚ اﻟﺨﻀﺮوات(‬ ‫إﻟﻰ اﻟﺤﺴﺎء اﻟﻤﻨﺰﻟﻲ أو اﻟﺠﺎﻫﺰ‪.‬‬ ‫ﻧـﻨـﺼــﺢ ﺑــﺎﺳ ـﺘ ـﻌ ـﻤــﺎل اﻟـ ـﺨـ ـﻀ ــﺮوات‪ ،‬ﻣ ـﺜــﻞ ﺷــﺮاﺋــﺢ‬ ‫اﻟﻔﻠﻴﻔﻠﺔ أو ﺑﺮاﻋﻢ اﻟﺒﺮوﻛﻠﻲ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻏﻤﻮس ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺤﻤﺺ وأﻧﻮاع أﺧﺮى ﻣﻦ اﻟﺼﻠﺼﺎت‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫‪ .3‬اﻟﺒﻘﻮﻟﻴﺎت‪ :‬ﺗﻌﺘﺒﺮ اﻟﻔﺎﺻﻮﻟﻴﺎ اﻟﻤﺠﻔﻔﺔ )ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫أﺻﻨﺎف اﻟﺼﻮﻳﺎ ﻣﺜﻞ اﻟﺘﻮﻓﻮ واﻟﺘﺎﻣﺒﻴﻪ واﻷداﻣﺎﻣﻲ(‬ ‫واﻟﺒﺎزﻻء واﻟﻌﺪس ﻣﺼﺎدر ﻏﻨﻴﺔ ﺑﺎﻷﻟﻴﺎف‪ ،‬إذ ﻳﺤﺘﻮي‬ ‫ﻛﻞ ﻧﺼﻒ ﻛﻮب ﻣﻨﻬﺎ )ﻣﻄﺒﻮخ( ﻋﻠﻰ ‪ 6‬إﻟﻰ ‪ 8‬ﻏﺮاﻣﺎت‪.‬‬ ‫ﻳـﻤـﻜــﻦ اﺳ ـﺘ ـﺒــﺪال اﻟ ـﺒـﻘــﻮﻟ ـﻴــﺎت ﺑـﻨـﺼــﻒ ﺣـﺼــﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻠﺤﻮم أو اﻟﺪواﺟﻦ ﻓﻲ اﻟﻴﺨﻨﺎت أو اﻷﻃﺒﺎق اﻟﻤﻘﻠﻴﺔ‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫أو ﻳﻤﻜﻦ إﺿﺎﻓﺔ اﻟﻔﺎﺻﻮﻟﻴﺎ اﻟﻤﻌﻠﺒﺔ إﻟﻰ اﻟﺴﻠﻄﺎت أو‬ ‫ﺻﻠﺼﺔ اﻟﺒﺎﺳﺘﺎ أو اﻟﺒﻮرﻳﺘﻮ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻌﺪس ﻓﻲ ﺻﻠﺼﺔ اﻟﺒﺎﺳﺘﺎ أو‬ ‫أﻃﺒﺎق اﻟﺤﺴﺎء‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻳﻨﻀﺞ ﺑﺴﺮﻋﺔ وﻣﻦ دون اﻟﺤﺎﺟﺔ‬ ‫ً‬ ‫إﻟﻰ ﻧﻘﻌﻪ ﻣﺴﺒﻘﺎ‪.‬‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ زﻳﺎدة ﺳﻤﺎﻛﺔ اﻟﺤﺴﺎء ﻋﺒﺮ إﺿﺎﻓﺔ ﻫﺮﻳﺴﺔ‬ ‫اﻟﻔﺎﺻﻮﻟﻴﺎ ﺑﺪل اﻟﻜﺮﻳﻤﺎ أو اﻟﻄﺤﻴﻦ‪.‬‬ ‫‪ .4‬اﻟﻔﺎﻛﻬﺔ‪ :‬ﺗﻮﻓﺮ ﻣﻌﻈﻢ أﻧﻮاع اﻟﻔﺎﻛﻬﺔ ﺑﻴﻦ ﻏﺮاﻣﻴﻦ‬

‫أﺷﻜﺎل اﻷﻟﻴﺎف اﻟﻤﺘﻌﺪدة‬

‫ً‬ ‫ﺗﻌﻨﻲ اﻷﻟﻴﺎف اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻃﺒﻴﻌﻴﺎ ﻓﻲ اﻷﻏﺬﻳﺔ اﻟﻨﺒﺎﺗﻴﺔ‪ .‬ﺗﻜﻮن‬ ‫ُ‬ ‫اﻷﻟﻴﺎف اﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ أﻟﻴﺎف ﻣﻌﺰوﻟﺔ ﺗﻀﺎف إﻟﻰ اﻟﻤﺄﻛﻮﻻت أو ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻣﻜﻤﻼت ﻏﺬاﺋﻴﺔ‪ .‬ﺗﻜﻮن آﺛﺎر اﻷﻟﻴﺎف اﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﻟﻜﻦ ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫أن ﺗﻌﻜﺲ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺮﺑﻂ ﺑﻴﻦ ﺗﺮاﺟﻊ ﺧﻄﺮ اﻟﺴﺮﻃﺎن وزﻳــﺎدة ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫ً‬ ‫اﺳـﺘـﻬــﻼك اﻷﻟـﻴــﺎف اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ ﺟ ــﺰء ا ﻣــﻦ ﻣﻨﺎﻓﻊ اﻟﻤﻐﺬﻳﺎت واﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻷﺧــﺮى‬ ‫اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻲ اﻷﻏﺬﻳﺔ اﻟﻨﺒﺎﺗﻴﺔ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬ ‫اﻷﻟﻴﺎف ﻟﻴﺴﺖ ﻣﺘﺸﺎﺑﻬﺔ وﺗﺨﺘﻠﻒ ﻣﺼﺎدرﻫﺎ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻤﻨﺎﻓﻊ اﻟﺼﺤﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ‪ .‬إﻟﻴﻚ ﻟﻤﺤﺔ ﻋﻦ ﱠﻣﺨﺘﻠﻒ أﻧﻮاع اﻷﻟﻴﺎف‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻘﻠﻴﺪﻳﺎ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ اﻷﻟﻴﺎف ﺗﺼﻨﻒ ﺑﻴﻦ ﻓﺌﺔ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺬوﺑﺎن )ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﺘﺮاﺟﻊ ﻣﻌﺪل‬ ‫اﻟﻜﻮﻟﺴﺘﺮول ﻓﻲ اﻟﺪم( وأﺧﺮى ﻏﻴﺮ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺬوﺑﺎن )ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﺘﺤﺴﻴﻦ ﻋﻤﻞ اﻷﻣﻌﺎء‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﻈﻢ(‪ .‬ﻻ ﺗﺰال ﻫﺬه اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت ﻣﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﺪراﺳﺎت‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻳﺸﻤﻞ‬ ‫ِ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻛﻞ واﺣﺪ ﻣﻨﻬﺎ أﻧﻮاﻋﺎ ﻣﻦ اﻷﻟﻴﺎف اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻄﻲ ﻣﻔﻌﻮﻻ ﻣﺨﺘﻠﻔﺎ‪.‬‬ ‫و‪ 3‬ﻏــﺮاﻣــﺎت ﻣــﻦ اﻷﻟ ـﻴــﺎف ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻛــﻞ ﻧﺼﻒ ﻛــﻮب أو‬ ‫ﻗﻄﻌﺔ ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ )ﻣــﻊ أن ﺑﻌﺾ اﻷﻧــﻮاع‪ ،‬ﻣﺜﻞ اﻟﺘﻮت‬ ‫واﻹﺟﺎص‪ ،‬ﻳﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ‪ 4‬ﻏﺮاﻣﺎت ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ(‪.‬‬ ‫ﻳ ـﻤ ـﻜــﻦ إﺿ ــﺎﻓ ــﺔ ﻓــﺎﻛ ـﻬــﺔ ﻃ ــﺎزﺟ ــﺔ أو ﻣـﺠـﻔـﻔــﺔ إﻟــﻰ‬ ‫ﺣﺒﻮب اﻟﻔﻄﻮر‪ .‬ﻣﻊ دﻗﻴﻖ اﻟﺸﻮﻓﺎن أو أﻧــﻮاع أﺧﺮى‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﺪة‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺤﺒﻮب اﻟﻤﻄﺒﻮﺧﺔ‪ ،‬ﺗﻜﻮن اﻟﺨﻴﺎرات‬ ‫ﻛﻔﻴﻠﺔ ﺑﺠﻌﻞ اﻟـﺘــﻮت واﻟـﺨــﻮخ إﺿــﺎﻓــﺎت ﻏﻴﺮ ﻣﻜﻠﻔﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺪار اﻟﺴﻨﺔ‪.‬‬ ‫ﻳـ ـﻤـ ـﻜ ــﻦ اﺳـ ـﺘـ ـﻌـ ـﻤ ــﺎل اﻟـ ـﻔ ــﺎﻛـ ـﻬ ــﺔ ﺑ ـ ـ ــﺪل اﻟـ ـ ـﻬ ـ ــﻼم ﻓــﻲ‬

‫ّ‬ ‫اﻷﻟﻴﺎف اﻟﻠﺰﺟﺔ ﺗﺸﻜﻞ ﻣﺎدة ﻫﻼﻣﻴﺔ ﻓﻲ اﻷﻣﻌﺎء‪ .‬أﻣﺎ اﻷﻟﻴﺎف اﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻼﺧﺘﻤﺎر‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫ﻓﻬﻲ ﻣﻦ اﻟﻨﻮع اﻟﺬي ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺨﻤﺮه ﺟﺮاﺛﻴﻢ اﻷﻣﻌﺎء‪.‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟـﻌــﺎدة‪ ،‬ﻻ ُﻳﻌﺘﺒﺮ اﻟﻨﺸﺎء اﻟﻤﻘﺎوم )ﺟــﺰء ﻣﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﻨﺸﺎء اﻟﻤﻮﺟﻮد ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻔﺎﺻﻮﻟﻴﺎ اﻟﻤﺠﻔﻔﺔ( ﻣﻦ ﻓﺌﺔ اﻷﻟﻴﺎف اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻊ ّأن ﺟﺮاﺛﻴﻢ اﻷﻣﻌﺎء ّ‬ ‫ﺗﺨﻤﺮه‬ ‫ً‬ ‫أﻳﻀﺎ‪.‬‬ ‫ﺗﺘﺪاﺧﻞ ﻣﺼﺎدر اﻷﻟﻴﺎف وأﻧﻮاﻋﻬﺎ‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻜﻮن اﻷﻟﻴﺎف اﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺬوﺑﺎن‬ ‫ً‬ ‫ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﻤﺎر أو ﻟﺰﺟﺔ أو اﻻﺛﻨﻴﻦ ﻣﻌﺎ‪ .‬وﻗﺪ ﺗﻜﻮن اﻷﻟﻴﺎف ﻏﻴﺮ اﻟﻘﺎﺑﻠﺔ‬ ‫ﻟﻠﺬوﺑﺎن ﻗــﺎدرة ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﻤﺎر أو ﻋﺎﺟﺰة ﻋﻦ ذﻟــﻚ‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺤﺘﻮي اﻟﻐﺬاء‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬ﻣﺜﻞ اﻟﺘﻔﺎح أو اﻟﻔﺎﺻﻮﻟﻴﺎ اﻟﻤﺠﻔﻔﺔ أو دﻗﻴﻖ اﻟﺸﻮﻓﺎن‪ ،‬ﻋﻠﻰ أﻧﻮاع ﻋﺪة‬ ‫ﻣﻦ اﻷﻟﻴﺎف‪ .‬ﻟﺬا ﻧﻨﺼﺢ ﺑﺎﺳﺘﻬﻼك اﻷﻟﻴﺎف اﻟﺘﻲ ﺗﺸﺘﻖ ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ واﺳﻌﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺼﺎدر ﻟﻼﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﻛﺎﻣﻞ اﻟﻤﻨﺎﻓﻊ اﻟﺼﺤﻴﺔ اﻟﻤﺤﺘﻤﻠﺔ‪.‬‬

‫اﻟ ـﺴ ـﻨــﺪوﻳ ـﺸــﺎت‪ ،‬أو إﺿ ــﺎﻓ ــﺔ اﻟ ـﻔــﺎﻛ ـﻬــﺔ اﻟ ـﻄــﺎزﺟــﺔ أو‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﺪة إﻟﻰ اﻟﻠﺒﻦ ﺑﺪل اﺧﺘﻴﺎر أﻟﺒﺎن ﺑﻨﻜﻬﺔ اﻟﻔﺎﻛﻬﺔ‬ ‫ﻷن ﻫﺬه اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﺣﺪ أدﻧﻰ ﻣﻦ اﻟﻔﺎﻛﻬﺔ‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫‪ .5‬اﻟﻤﻜﺴﺮات واﻟﺒﺬور‪ :‬ﻳﺤﺘﻮي ﻛﻞ ‪ 40‬ﻏﺮاﻣﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻌﻈﻢ أﻧﻮاع اﻟﻤﻜﺴﺮات واﻟﺒﺬور ﻋﻠﻰ ‪ 3‬ﻏﺮاﻣﺎت ﻣﻦ‬ ‫ً‬ ‫اﻷﻟﻴﺎف ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ‪.‬‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ إﺿﺎﻓﺔ اﻟﻤﻜﺴﺮات ﻓﻮق اﻟﺴﻠﻄﺎت واﻷﻃﺒﺎق‬

‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻄﺔ ﺑﺪل ﻗﻄﻊ اﻟﺨﺒﺰ اﻟﻤﺤﻤﺺ أو ﻓﺘﺎت اﻟﺨﺒﺰ‪،‬‬ ‫أو ﻳﻤﻜﻦ زﻳﺎدة ﻣﻠﻌﻘﺘﻴﻦ ﻛﺒﻴﺮﺗﻴﻦ ﻣﻦ ﺑﺬور اﻟﻜﺘﺎن‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺒﻮب أو ﻃﺤﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﻄﺤﻨﺔ اﻟﻘﻬﻮة ﻟﻠﺤﺼﻮل‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﻐﺬﻳﺎت ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻼﻣﺘﺼﺎص إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ اﻷﻟﻴﺎف‬ ‫اﻹﺿﺎﻓﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻫﻞ ﺗﻌﺎﻧﻴﻦ ﻧﻘﺺ اﻟﺤﺪﻳﺪ؟‬ ‫ﻫﻞ ﺗﺸﻌﺮﻳﻦ ﺑﺎﻟﺘﻌﺐ؟ ﻫﻞ ﺗﺘﻜﺴﺮ‬ ‫أﻇﻔﺎرك؟ ﻫﻞ أﺻﺒﺢ ﺷﻌﺮك‬ ‫ّ ً‬ ‫ﻣﻘﺼﻔﺎ؟ رﺑﻤﺎ ﺗﻌﺎﻧﻴﻦ ﻧﻘﺺ اﻟﺤﺪﻳﺪ!‬ ‫إﻧﻬﺎ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﺷﺎﺋﻌﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻨﺴﺎء ﺑﻴﻦ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻤﺮاﻫﻘﺔ واﻧﻘﻄﺎع‬ ‫اﻟﻄﻤﺚ‪ .‬ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﺔ ﻟﺘﺠﻨﺐ ﻓﻘﺮ اﻟﺪم‪.‬‬

‫ﻻ داﻋﻲ ﻟﻠﺒﺪء ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻤﻜﻤﻼت اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ‬ ‫اﻟﻐﻨﻴﺔ ﺑﺎﻟﺤﺪﻳﺪ ﻣﻨﺬ ﻇﻬﻮر أوﻟﻰ ﻣﺆﺷﺮات اﻟﺘﻌﺐ‪.‬‬ ‫ﻳﺠﺐ اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول ﻣﻦ ﺣﻘﻴﻘﺔ اﻟﻨﻘﺺ‪،‬‬ ‫وإﻻ ﻻ ﻧﻔﻊ ﻣــﻦ زﻳ ــﺎدة اﺳـﺘـﻬــﻼك اﻟـﺤــﺪﻳــﺪ‪ .‬ﺑــﻞ إن‬ ‫ﻫﺬه اﻟﺨﻄﻮة ﻗﺪ ﺗﻌﻄﻲ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻋﻜﺴﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺪى‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻄﻮﻳﻞ‪ ،‬وﺗﺤﺪﻳﺪا ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻘﻠﺐ واﻷوﻋﻴﺔ‬ ‫اﻟﺪﻣﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﺤﺼﻞ اﻟﺘﺸﺨﻴﺺ ﻋـﺒــﺮ ﻓـﺤـﺼـﻴــﻦ‪ :‬ﺗﺤﻠﻴﻞ‬ ‫ﺗــﺮﻛ ـﻴ ـﺒــﺔ اﻟ ـ ــﺪم وﻗـ ـﻴ ــﺎس ﻣ ـﻌــﺪل اﻟ ـﻔ ـﻴــﺮﻳ ـﺘ ـﻴــﻦ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺮﻳﻖ‪ .‬ﻳﺴﻤﺢ اﻟﻔﺤﺺ اﻷول ﺑﺎﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﻤﺴﺘﻮى‬ ‫اﻟﻬﻴﻤﻮﻏﻠﻮﺑﻴﻦ )ﺟﺰﻳﺌﺔ ﻓﻲ ﺧﻼﻳﺎ اﻟــﺪم اﻟﺤﻤﺮاء‬ ‫ﺗﻀﻤﻦ ﻧﻘﻞ اﻷوﻛﺴﺠﻴﻦ( وﻣﺘﻮﺳﻂ ﺣﺠﻢ اﻟﻜﺮﻳﺎت‬ ‫اﻟ ـﺤ ـﻤــﺮاء‪ .‬ﻋـﻨــﺪ اﻹﺻــﺎﺑــﺔ ﺑﻨﻘﺺ اﻟ ـﺤــﺪﻳــﺪ‪ ،‬ﻳﻨﺘﺞ‬ ‫اﻟﺠﺴﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ‬ ‫ﻛﺮﻳﺎت ﺣﻤﺮاء ﺑﺤﺠﻢ‬

‫أﺻﻐﺮ ﻣﻦ اﻟﻌﺎدة ﺛﻢ ﺗﺼﺒﺢ ﻛﻤﻴﺔ ﺗﻠﻚ اﻟﻜﺮﻳﺎت‬ ‫ﻏﻴﺮ ﻛﺎﻓﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺗ ـﺒــﺮز ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻓـﻘــﺮ اﻟ ــﺪم ﺣـﻴــﻦ ﻳ ـﺘــﺮاﺟــﻊ ﻣﻌﺪل‬ ‫اﻟﻬﻴﻤﻮﻏﻠﻮﺑﻴﻦ‪ .‬أ ﻣــﺎ اﻟﻔﻴﺮﻳﺘﻴﻦ‪ ،‬ﻓﻬﻮ اﻟﺒﺮوﺗﻴﻦ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺴــﺆول ﻋــﻦ ﺗـﺨــﺰﻳــﻦ اﻟ ـﺤــﺪﻳــﺪ‪ ،‬ﻟـﻜــﻦ ﺗﻀﻄﺮب‬ ‫ﻛﻤﻴﺘﻪ ﺧﻼل ﻓﺘﺮة اﻟﺤﻤﻞ أو ﻧﻮﺑﺎت اﻻﻟﺘﻬﺎب‪ .‬إذا‬ ‫أﺻﻴﺐ اﻟﺸﺨﺺ ﺑﺎﻟﺰﻛﺎم‪ ،‬ﻳﺮﺗﻔﻊ ﻣﻌﺪل اﻟﻔﻴﺮﻳﺘﻴﻦ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻏﻴﺮ ﻃﺒﻴﻌﻲ ﺑﺴﺒﺐ اﻻﻟﺘﻬﺎب‪ ،‬ﻓﻴﻈﻦ اﻟﻔﺮد‬ ‫ً‬ ‫أن ﻣﺨﺰون اﻟﺤﺪﻳﺪ ﻻ ﻳــﺰال ﻃﺒﻴﻌﻴﺎ ﻟﺪﻳﻪ ﻣﻊ أن‬ ‫اﻟﻌﻜﺲ ﺻﺤﻴﺢ‪.‬‬

‫ﺣﺎﻻت ﻋﺪة ﻳﺠﺐ ﺗﺤﻠﻴﻠﻬﺎ‬ ‫ﻧـﻔـﺘـﻘــﺮ إﻟـ ــﻰ اﻟ ـﺤــﺪﻳــﺪ إذا ﻟ ــﻢ ﻧـﺴـﺘـﻬـﻠــﻚ ﻛﻤﻴﺔ‬ ‫ﻛﺎﻓﻴﺔ ﻣﻨﻪ‪ .‬ﻳﻨﻄﺒﻖ ﻫﺬا اﻟﻮﺿﻊ ﻋﻠﻰ اﻷﺷﺨﺎص‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻨﺒﺎﺗﻴﻴﻦ واﻟﻤﺮاﻫﻘﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﺎﻧﻮن اﺿﻄﺮاﺑﺎ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺴﻠﻮك اﻟﻐﺬاﺋﻲ واﻟﻔﺌﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺒﻊ ﺣﻤﻴﺎت‬ ‫ﺻﺎرﻣﺔ‪.‬‬ ‫ﻗ ــﺪ ﺗ ـﺘ ـﻔــﺎﻗــﻢ اﻟـﻤ ـﺸ ـﻜ ـﻠــﺔ ﺑ ـﺴ ـﺒــﺐ ﻋــﺪم‬ ‫اﻣ ـ ـﺘ ـ ـﺼ ـ ــﺎص اﻟـ ـ ـﺤ ـ ــﺪﻳ ـ ــﺪ‪ .‬ﻳ ـﻤ ـﻜــﻦ‬ ‫أن ﻳ ـﻜ ـﺸــﻒ ﻫ ـ ــﺬا اﻟ ــﻮﺿ ــﻊ ﻋــﻦ‬ ‫ﺧ ـ ـﻠـ ــﻞ ﻫـ ـﻀـ ـﻤ ــﻲ ﻣ ـ ـﺜـ ــﻞ ﻣـ ــﺮض‬ ‫اﻻﺿ ـ ـ ـﻄ ـ ـ ــﺮاﺑ ـ ـ ــﺎت اﻟ ـﻬ ـﻀ ـﻤ ـﻴــﺔ‬ ‫)ﻋـ ــﺪم ﺗ ـﺤـ ّـﻤــﻞ اﻟ ـﻐ ـﻠــﻮﺗ ـﻴــﻦ( أو‬ ‫ﻣــﺮض ﻛــﺮون‪ .‬ﺛﻤﺔ ﻓــﺎرق ﻛﺒﻴﺮ‬ ‫)ﺑﺤﺪود ‪ (%90‬ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺪﻳﺪ اﻟﺬي‬ ‫ﻧﺴﺘﻬﻠﻜﻪ واﻟﺤﺪﻳﺪ اﻟﺬي ﻳﻤﺘﺼﻪ‬ ‫ً‬ ‫اﻟ ـﺠ ـﺴــﻢ ﻓ ـﻌ ـﻠ ـﻴــﺎ‪ .‬ﻟ ـﻜــﻦ ﻋ ـﻨــﺪ اﻹﺻــﺎﺑــﺔ‬

‫ﺑ ـﻤــﺮض ﻫ ـﻀ ـﻤــﻲ‪ ،‬ﺗـﺼـﺒــﺢ ﻧـﺴـﺒــﺔ اﻟ ـﺤــﺪﻳــﺪ اﻟـﺘــﻲ‬ ‫ﻳﻤﺘﺼﻬﺎ اﻟﺠﺴﻢ ﺷﺒﻪ ﻣﻌﺪوﻣﺔ‪.‬‬ ‫ﻳـﻤـﻜــﻦ أن ﻳـﻨـﺠــﻢ اﻟ ـﻨ ـﻘــﺺ اﻟ ـﺸــﺪﻳــﺪ ﻓــﻲ ﻣـﻌــﺪل‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺤﺪﻳﺪ ﻋﻦ دورة ﺷﻬﺮﻳﺔ ﻏﺰﻳﺮة ﺟﺪا أو ﻧﺰﻳﻒ ﻓﻲ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺠﻬﺎز اﻟﻬﻀﻤﻲ‪ .‬ﻳﻜﻮن ﻧﻘﺺ اﻟﺤﺪﻳﺪ ﻣﺜﻴﺮا ﻟﻠﻘﻠﻖ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ اﻟﺮﺟﺎل أو اﻟﻨﺴﺎء ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻧﻘﻄﺎع‬ ‫اﻟﻄﻤﺚ ﻷﻧﻪ ﻗﺪ ﻳﺸﻴﺮ إﻟﻰ ﻗﺮﺣﺔ ﻧﺎزﻓﺔ أو ﺳﺮﻃﺎن‬ ‫اﻟﻘﻮﻟﻮن‪ .‬ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ‪ ،‬ﻳﺠﺐ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻔﺤﻮﺻﺎت‬ ‫ً‬ ‫إﺿﺎﻓﻴﺔ ﺳﺮﻳﻌﺎ ﻟﻔﻬﻢ ﺣﻘﻴﻘﺔ اﻟﻮﺿﻊ‪.‬‬

‫أﻃﺒﺎق ﻳﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺘﺤﺴﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ ا ﻣـﺘـﺼــﺎص اﻟﺤﺪﻳﺪ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺠﺴﻢ ﺣﻴﻦ ﻳﺸﺘﻖ ﻫﺬا اﻟﻌﻨﺼﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺼﺎدر‬ ‫اﻟﺤﻴﻮاﻧﻴﺔ‪ :‬ﻟﺤﻮم ﺣﻤﺮاء‪ ،‬دواﺟﻦ‪ ،‬أﺳﻤﺎك دﻫﻨﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺛﻤﺎر اﻟﺒﺤﺮ‪.‬‬ ‫ﻛــﺬﻟــﻚ‪ ،‬ﻳــﻮﻓــﺮ اﻟـﺒـﻴــﺾ واﻟ ـﺨ ـﻀــﺮوات اﻟـﺠــﺎﻓــﺔ‬ ‫)ﻋ ــﺪس‪ ،‬ﻓــﺎﺻــﻮﻟـﻴــﺎء ﺑـﻴـﻀــﺎء( واﻟـﺤـﺒــﻮب اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻛـﻤـﻴــﺔ ﻣـﻬـﻤــﺔ ﻣــﻦ اﻟ ـﺤــﺪﻳــﺪ‪ ،‬ﻓ ـﻀــﻼ ﻋــﻦ اﻟﺰﻧﺠﺒﻴﻞ‬ ‫واﻟﻜﺎري وﺣﺒﻮب اﻟﺴﻤﺴﻢ أو اﻟﻜﺰﺑﺮة أو اﻟﻜﻤﻮن‪.‬‬ ‫وﻳﺠﺐ ﺗﻔﻀﻴﻞ ﻋﺼﺎﺋﺮ اﻟﺤﻤﻀﻴﺎت أو اﻟﻄﻤﺎﻃﻢ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻴﺘﺎﻣﻴﻦ ‪ C‬ﻛﻮﻧﻪ ﻳﺴﻬﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻣﺘﺼﺎص اﻟﺤﺪﻳﺪ‪ .‬ﻋﻠﻰ ﺻﻌﻴﺪ آﺧﺮ‪ ،‬ﻳﺠﺐ‬ ‫اﺳـﺘـﻬــﻼك اﻟ ـﺸــﺎي واﻟ ـﻘ ـﻬــﻮة ﺑــﺎﻋ ـﺘــﺪال ﻷن ﺣﻤﺾ‬ ‫اﻟﻄﻨﻄﺎﻟﻴﻚ ّ‬ ‫ﻳﺤﺪ ﻣﻦ اﻣﺘﺼﺎص اﻟﺤﺪﻳﺪ‪.‬‬ ‫ﻳﺴﻬﻢ اﻟﻐﺬاء ﻓﻲ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﻣﺨﺰون اﻟﺠﺴﻢ‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ّ‬ ‫ﺳﺪ اﻟﻨﻘﺺ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻣﺤﺘﻮى‬ ‫اﻷﻃﺒﺎق اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻜﺔ أو أﺧﺬ ﻣﻜﻤﻼت ﻏﺬاﺋﻴﺔ ﻷن‬ ‫ﺟﺮﻋﺎت اﻟﺤﺪﻳﺪ ﻓﻴﻬﺎ ﻻ ﺗﻜﻮن ﻛﺎﻓﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻋﻼج ﺳﺮﻳﻊ‬ ‫ﻳﻘﻀﻲ ﻫــﺬا اﻟ ـﻌــﻼج ﺑﺤﻘﻦ اﻟـﺤــﺪﻳــﺪ ﻓــﻲ اﻟــﺪم‬ ‫ﻋﺒﺮ ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﺴﺮﻳﺐ ﻓــﻲ اﻟــﻮرﻳــﺪ‪ .‬ﺗﺘﻄﻠﺐ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ دﺧــﻮل اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ‪ .‬ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪ ،‬إﻧﻪ ﻋﻼج‬ ‫ﻣﻌﻘﺪ وﻣـﻜـﻠــﻒ وﻫــﻮ ﻳـﻨــﺎﺳــﺐ اﻷﺷ ـﺨــﺎص اﻟــﺬﻳــﻦ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻳﻌﺎﻧﻮن ﻧﻘﺼﺎ ﺷﺪﻳﺪا ﻓﻲ اﻟﺤﺪﻳﺪ‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻠﺠﻮء‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫إﻟﻰ ﻫﺬا اﻟﺨﻴﺎر أﻳﻀﺎ إذا ﻟﻢ ﻳﻜﻦ اﻟﻤﺮﻳﺾ ﻗﺎدرا‬ ‫ﻋﻠﻰ اﺑـﺘــﻼع اﻟﺤﺪﻳﺪ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ أﻗــﺮاص أو ﻋﻨﺪ‬ ‫ً‬ ‫إﺻــﺎﺑ ـﺘــﻪ ﺑ ـﻤــﺮض ﻫـﻀـﻤــﻲ ﻳـﻨـﻌـﻜــﺲ ﺳـﻠـﺒــﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻣﺘﺼﺎص اﻟﺤﺪﻳﺪ ﻓﻲ اﻟﺠﺴﻢ‪.‬‬

‫دواء ﻃﻮال ﺛﻼﺛﺔ أﺷﻬﺮ‬ ‫إذا ﺛﺒﺘﺖ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻧﻘﺺ اﻟـﺤــﺪﻳــﺪ‪ ،‬ﻳﺠﺐ أﺧﺬ‬

‫ﻋــﻼج ﺑــﺎﻷدوﻳــﺔ‪ ،‬ﺑـﻤـﻌــﺪل ‪ 150‬إﻟــﻰ ‪ 200‬ﻣـﻠــﻎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟـ ـﺤ ــﺪﻳ ــﺪ ﻓ ــﻲ اﻟ ـ ـﻴـ ــﻮم‪ .‬ﻳ ـﺠــﺐ أﺧ ـ ــﺬ ﻗــﺮﺻ ـﻴــﻦ ﻓــﻲ‬ ‫اﻟﺼﺒﺎح‪ ،‬ﻗﺒﻞ اﻟﻔﻄﻮر‪ ،‬ﻃﻮال ﺛﻼﺛﺔ أﺷﻬﺮ‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫أن ﻳﺼﻒ اﻟﻄﺒﻴﺐ دواء ﺗﺎردﻳﻔﻴﺮون أو ﻓﻴﺮوﻏﺮاد‪،‬‬ ‫ﻓﻬﻤﺎ ﻳﺤﺘﻮﻳﺎن ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻴﺘﺎﻣﻴﻦ ‪ C‬اﻟــﺬي ّ‬ ‫ﻳﺴﻬﻞ‬ ‫اﻣﺘﺼﺎص اﻟﺤﺪﻳﺪ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻳﺠﺪ اﻟﻜﺜﻴﺮون ﺻﻌﻮﺑﺔ‬ ‫ﻓﻲ ّ‬ ‫ﺗﻘﺒﻞ ﻫﺬه اﻟﻌﻼﺟﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻬﻀﻤﻲ‪:‬‬ ‫ﺑــﺮاز أﺳــﻮد )ﻳﺸﻴﺮ إﻟــﻰ وﺟــﻮد اﻟـﺤــﺪﻳــﺪ(‪ ،‬ﻧﻔﺨﺔ‪،‬‬ ‫إﺳ ـﻬ ــﺎل‪ ...‬ﻳﺼﻌﺐ ﺗـﺤـ ّـﻤــﻞ ﻫــﺬا اﻟ ـﻌــﻼج ﻋـﻠــﻰ ﻣﺮ‬ ‫أﺷﻬﺮ ﻋﺪة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣــﺎ اﻟﺴﺒﻴﻞ ﻟﻠﺤﺪ ﻣــﻦ ﻫــﺬه اﻵﺛــﺎر إذا؟ ﻳﺠﺐ‬ ‫اﺑﺘﻼع اﻷﻗــﺮاص ﻓﻲ ﻣﻨﺘﺼﻒ وﺟﺒﺔ اﻟﻄﻌﺎم أو‬ ‫اﻻﻛﺘﻔﺎء ﺑﺄﺧﺬ ﻗﺮص واﺣﺪ ﻓﻲ اﻟﻴﻮم أو ﻗﺮﺻﻴﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﻛﻞ ﻳﻮﻣﻴﻦ ﺗﺰاﻣﻨﺎ ﻣﻊ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﻌﻼج ﻃﻮال ﺳﺘﺔ‬ ‫أﺷﻬﺮ‪.‬‬

‫ّ‬ ‫ﻋﺪم ﺗﺤﻤﻞ اﻟﻐﻠﻮﺗﻴﻦ‪ :‬ﻣﻮﺿﺔ أم داء؟‬ ‫ﻳﻜﻮن ﺣﺬف اﻟﻐﻠﻮﺗﻴﻦ ًﻣﻦ‬ ‫اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻐﺬاﺋﻲ ﺿﺮورﻳﺎ ﻓﻲ ﺣﺎل‬ ‫اﻹﺻﺎﺑﺔ ﺑﻤﺮض اﻻﺿﻄﺮاﺑﺎت‬ ‫اﻟﻬﻀﻤﻴﺔ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻳﻌﻤﺪ ﻛﺜﻴﺮون‬ ‫إﻟﻰ ﺗﺤﻮﻳﻞ اﻟﺤﻤﻴﺔ اﻟﺨﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻐﻠﻮﺗﻴﻦ إﻟﻰ ﻧﻈﺎم ﺻﺤﻲ ﺑﻤﻌﻨﻰ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‪ .‬ﻓﻬﻞ ﻫﻢ ﻣﺤﻘﻮن؟‬

‫ﻳــﺮﺗ ـﻔــﻊ ﻋ ـ ــﺪد اﻟـ ــﺮﺟـ ــﺎل واﻟـ ـﻨـ ـﺴ ــﺎء اﻟــﺬﻳــﻦ‬ ‫أﻋﻠﻨﻮا اﻟﺤﺮب ﻋﻠﻰ اﻟﻐﻠﻮﺗﻴﻦ وﺗﻮﻗﻔﻮا ﻋﻦ‬ ‫ً‬ ‫اﺳـﺘـﻬــﻼﻛــﻪ ﻧـﻬــﺎﺋـﻴــﺎ‪ .‬أﺻـﺒـﺤــﺖ ﻫــﺬه اﻟﻨﺰﻋﺔ‬ ‫ﻣ ـﺘــﺮﺳ ـﺨــﺔ وﻳ ـﺘ ـﻀــﺢ ذﻟـ ــﻚ ﻣ ــﻦ ﺧـ ــﻼل وﻓ ــﺮة‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت اﻟﺨﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻐﻠﻮﺗﻴﻦ ﻋﻠﻰ رﻓﻮف‬ ‫اﻟﻤﺘﺎﺟﺮ اﻟﻜﺒﺮى‪.‬‬ ‫ﻳـ ـﺸـ ـﻴ ــﺮ اﻟ ـ ـﻐ ـ ـﻠـ ــﻮﺗ ـ ـﻴـ ــﻦ إﻟـ ـ ـ ــﻰ ﻓـ ـﺌـ ـﺘـ ـﻴ ــﻦ ﻣــﻦ‬ ‫اﻟﺒﺮوﺗﻴﻨﺎت اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻲ اﻟﻘﻤﺢ واﻟﺸﻮﻓﺎن‬ ‫واﻟﺸﻌﻴﺮ وﺣﺒﻮب اﻟﺠﺎودار‪ ...‬ﻫﺬا اﻟﻌﻨﺼﺮ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺷﺎﺋﻊ ﺟﺪا إذ ُﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﻃﺤﻴﻦ اﻟﻘﻤﺢ ﻣﺜﻼ‬ ‫ﻹﻋــﺪاد ﻣﺨﺘﻠﻒ أﻧــﻮاع اﻟﺨﺒﺰ واﻟﺤﻠﻮﻳﺎت‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫وﻳﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﻐﻠﻮﺗﻴﻦ أﻳﻀﺎ ﻛﻤﺎدة ﻣﻀﺎﻓﺔ‬ ‫ﻓـ ــﻲ ﻣ ـﻨ ـﺘ ـﺠــﺎت ﻣ ـﺘ ـﺤــﻮﻟــﺔ ﻛـ ـﺜـ ـﻴ ــﺮة )أﻟ ـ ـﺒـ ــﺎن‪،‬‬ ‫ﺻﻠﺼﺎت‪ ،‬أﺟﺒﺎن‪.(...‬‬

‫واﺣﺪ ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‬ ‫ﻳ ـﺠــﺪ ﺑ ـﻌــﺾ اﻷﺷ ـ ـﺨـ ــﺎص ﺻ ـﻌــﻮﺑــﺔ‬ ‫ﻓــﻲ ﻫـﻀــﻢ ﻫــﺬه اﻟـﺒــﺮوﺗـﻴـﻨــﺎت‪ .‬ﻳﺸﻴﺮ‬ ‫ﻋ ــﺪم ﺗـﺤـ ّـﻤــﻞ اﻟـﻐـﻠــﻮﺗـﻴــﻦ اﻟ ــﺪاﺋ ــﻢ إﻟــﻰ‬ ‫اﻹﺻــﺎﺑــﺔ ﺑﻤﺮض اﻻﺿﻄﺮاﺑﺎت‬ ‫اﻟﻬﻀﻤﻴﺔ‪ .‬ﻳﺪﺧﻞ ﻫﺬا اﻟﻤﺮض‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﻋﺔ‬ ‫ﻓﻲ إﻃﺎر أﻣﺮاض‬ ‫ّ‬ ‫اﻟ ـ ــﺬاﺗـ ـ ـﻴ ـ ــﺔ‪ .‬ﻳ ـﺼــﻨــﻊ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺠﺴﻢ أﺟﺴﺎﻣﺎ‬ ‫ﻣﻀﺎدة ﺗﺘﺤﺮك‬ ‫ﺿــﺪ ﺑﺮوﺗﻴﻨﺎت‬ ‫اﻟ ـﻐ ـﻠــﻮﺗ ـﻴــﻦ اﻟـﺘــﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﺗ ـﺴ ـﺒــﺐ ﺿـ ـﻤ ــﻮرا‬ ‫ً‬ ‫زﻏــﺎﺑـﻴــﺎ ﻓــﻲ اﻷﻣـﻌــﺎء‬ ‫اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬ ‫ﻋﺪا اﻻﺿﻄﺮاﺑﺎت اﻟﻬﻀﻤﻴﺔ اﻟﻤﺤﺘﻤﻠﺔ‪،‬‬

‫ﻳﺆدي ﻫﺬا اﻟﻀﻤﻮر إﻟﻰ ﺧﻠﻞ ﻓﻲ اﻣﺘﺼﺎص‬ ‫اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﻐـ ــﺬﻳـ ــﺎت‪ .‬ﻓـ ــﻲ ﺣـ ـ ــﺎل اﻹﺻ ـ ــﺎﺑ ـ ــﺔ ﺑ ـﻤــﺮض‬ ‫اﻻﺿـ ـﻄ ــﺮاﺑ ــﺎت اﻟـﻬـﻀـﻤـﻴــﺔ‪ ،‬ﻻ ﺑــﺪ ﻣــﻦ ﺣــﺬف‬ ‫اﻟﻐﻠﻮﺗﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻐﺬاﺋﻲ‪ .‬ﻳــﺆدي ﺳﻮء‬ ‫اﻣﺘﺼﺎص اﻟﻤﻐﺬﻳﺎت إﻟﻰ ﻓﻘﺪان اﻟﻮزن ﺑﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻛﺒﻴﺮة أو ﻓﻘﺮ اﻟﺪم أو ﻧﻘﺺ ﺗﻤﻌﺪن اﻟﻌﻈﺎم‬ ‫وﺣﺘﻰ اﻟﺴﺮﻃﺎن‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻟﺤﺴﻦ اﻟ ـﺤــﻆ‪ ،‬ﻳﺒﻘﻰ ﻫــﺬا اﻟ ـﻤــﺮض ﻧ ــﺎدرا‬ ‫ﻷن ‪ %1‬ﻣﻦ اﻟﻨﺎس ﻓﻘﻂ ﻳﺼﺎﺑﻮن ﺑﻪ‪ .‬ﻳﺴﻬﻞ‬ ‫ﺗﺸﺨﻴﺼﻪ ﺑﻔﻀﻞ اﺧﺘﺒﺎر ﺑﺴﻴﻂ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻘﻴﺎم‬ ‫ً‬ ‫ﺑــﻪ ﺷﺨﺼﻴﺎ‪ ،‬أو ﻋﺒﺮ ﻓﺤﺺ دم‪ ،‬واﻷﻓـﻀــﻞ‬ ‫ﻫﻮ اﻟﺨﻀﻮع ﻟﻔﺤﺺ اﻟﺨﺰﻋﺔ ﻋﺒﺮ ﺗﻨﻈﻴﺮ‬ ‫اﻟﻘﻮﻟﻮن‪.‬‬

‫ﺳﻮء ﻫﻀﻢ‬ ‫ﻫﻞ ﺗﺘﺤﺴﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﻬﻀﻢ ﺑﻌﺪ ﺗﻘﻠﻴﺺ‬ ‫اﺳﺘﻬﻼك اﻟﻐﻠﻮﺗﻴﻦ؟ ﻗﺪ ﻳﺼﻌﺐ أن ﺗﻬﻀﻢ‬ ‫أﻧ ــﺰﻳـ ـﻤ ــﺎت اﻟـ ـﺠـ ـﻬ ــﺎز اﻟ ـﻬ ـﻀ ـﻤــﻲ ﺑــﺮوﺗ ـﻴ ـﻨــﺎت‬ ‫اﻟـﻐـﻠــﻮﺗـﻴــﻦ وﻗ ــﺪ ﺗـﺘـﻌــﺰز ﻋـﻤـﻠـﻴــﺎت اﻟﺘﺨﻤﻴﺮ‬ ‫ﻓﻴﻪ‪ .‬ﺗـﻄــﺎول ﻫــﺬه اﻻﺿـﻄــﺮاﺑــﺎت اﻟﻤﺼﺎﺑﻴﻦ‬ ‫ﺑﺤﺴﺎﺳﻴﺔ ﻣﻌﻮﻳﺔ ﻣﻔﺮﻃﺔ‪ .‬ﻳﺒﺪو أن ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻷﺑ ـﺤــﺎث اﻟ ـﺠــﺪﻳــﺪة ﻳــﻮﺟــﻪ أﺻــﺎﺑــﻊ اﻻﺗ ـﻬــﺎم‬ ‫إﻟ ـ ــﻰ اﻟـ ـﺴـ ـﻜ ــﺮﻳ ــﺎت اﻟ ـ ـﻤـ ــﻮﺟـ ــﻮدة ﻓـ ــﻲ اﻟ ـﻘ ـﻤــﺢ‬ ‫واﻟﺸﻌﻴﺮ واﻟﺠﺎودار وﺑﻌﺾ أﻧﻮاع اﻟﻔﺎﻛﻬﺔ‬ ‫واﻟـ ـ ـﺨـ ـ ـﻀ ـ ــﺮاوات واﻟـ ـﻌـ ـﺴ ــﻞ واﻟ ـ ـﺨ ـ ـﻀـ ــﺮاوات‬ ‫اﻟﻤﺠﻔﻔﺔ وﻣﺸﺘﻘﺎت اﻟﺤﻠﻴﺐ‪...‬‬ ‫ﻻ ﺗﻜﻮن ﻋﻮاﻗﺐ ﻫﺬه اﻟﺤﺴﺎﺳﻴﺔ اﻟﻤﻔﺮﻃﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺠﺎه اﻟﻐﻠﻮﺗﻴﻦ ﺣﺎدة‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﺗﺴﺒﺐ اﻧﺰﻋﺎﺟﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻫـﻀـﻤـﻴــﺎ ﺑـﺸـﻜــﻞ ﻋـ ــﺎم‪ .‬ﻟـﻤـﻌــﺮﻓــﺔ ﻣــﺎ إذا ﻛﻨﺎ‬ ‫ﻣﺼﺎﺑﻴﻦ ﺑﻬﺬه اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‪ ،‬ﻳﻜﻔﻲ أن ﻧﺘﻮﻗﻒ ﻋﻦ‬

‫اﺳﺘﻬﻼك اﻟﻤﺄﻛﻮﻻت اﻟﻤﺸﺒﻮﻫﺔ ﻟﺒﻀﻌﺔ أﻳﺎم‪.‬‬ ‫وﻗ ــﻒ اﺳ ـﺘ ـﻬــﻼﻛــﻪ ﻏ ـﻴــﺮ ﻧــﺎﻓــﻊ ﻣ ــﺎ ﻟ ــﻢ ﺗﻜﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺮﻳﻀﺎ‬ ‫ﻳﻀﻄﺮ اﻟﻤﺼﺎﺑﻮن ﺑﻤﺮض اﻻﺿﻄﺮاﺑﺎت‬ ‫اﻟﻬﻀﻤﻴﺔ إﻟﻰ اﻟﺘﻮﻗﻒ ﻋﻦ ﺗﻨﺎول اﻟﻐﻠﻮﺗﻴﻦ‬ ‫ﻃــﻮال ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻳﺠﺐ أن ﻳﻮﻗﻔﻮا‬ ‫اﺳـﺘـﻬــﻼك اﻟـﺨـﺒــﺰ واﻟ ـﺤ ـﺒــﻮب‪ ،‬إﻻ إذا ﻗــﺮروا‬ ‫ﺷﺮاء ﻫﺬه اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت ”ﻣﻦ دون ﻏﻠﻮﺗﻴﻦ“ أو‬ ‫اﻟﺘﺪﻗﻴﻖ ﺑﺎﻷﻏﻠﻔﺔ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗـﺤـﺘــﻮي ﻋـﻠــﻰ اﻟﻐﻠﻮﺗﻴﻦ واﺳ ـﺘ ـﺒــﺪال أﻧــﻮاع‬ ‫أﺧــﺮى )أرز‪ ،‬ﺗﺎﺑﻴﻮﻛﺎ‪ ،‬ذرة( ﺑﻄﺤﻴﻦ اﻟﻘﻤﺢ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺘﻄﻠﺐ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻧﺘﺒﺎﻫﺎ داﺋﻤﺎ وﻛﻠﻔﺔ‬ ‫ﻋﺎﻟﻴﺔ‪ .‬إذا ﻟﻢ ﻧﻜﻦ ﻣﺼﺎﺑﻴﻦ ﺑﻬﺬا اﻟﻤﺮض‪ ،‬ﻻ‬ ‫ﻧﻔﻊ ﻣﻦ اﻻﻟﺘﺰام ﺑﻬﺬا اﻟﻨﻈﺎم‪.‬‬ ‫ﻳـﻌـﻠــﻮ ﺑـﻌــﺾ اﻷﺻ ـ ــﻮات اﻟ ـﺘــﻲ ﺗ ـﺤــﺬر ﻣﻦ‬ ‫اﻵﺛﺎر اﻟﻀﺎرة اﻟﻨﺎﺟﻤﺔ ﻋﻦ ﺗﻨﺎول اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺨﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻐﻠﻮﺗﻴﻦ ﺣﺼﺮا‪ ،‬ﻓﻬﻢ ﻳﻌﺘﺒﺮون‬ ‫أﻧﻨﺎ ﻗﺪ ﻧﺘﻌﺮض ﺑﺬﻟﻚ ﻟﻨﻘﺺ ﻓﻲ اﻷﻟﻴﺎف‬ ‫واﻟ ـﻔ ـﻴ ـﺘــﺎﻣ ـﻴ ـﻨــﺎت واﻟ ـ ـﻤ ـ ـﻌـ ــﺎدن‪ .‬ﻟ ـﻜ ــﻦ ﻳــﺆﻛــﺪ‬ ‫ﺧﺒﺮاء آﺧﺮون ﻋﻠﻰ أن اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‬ ‫اﻟ ـﻤــﻮﺛــﻮﻗــﺔ ﺗـ ـﻜ ــﻮن ﻣـ ـﺘ ــﻮازﻧ ــﺔ ﻣ ــﻦ اﻟ ـﻨــﺎﺣ ـﻴــﺔ‬ ‫ا ﻟـﻐــﺬا ﺋـﻴــﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻋــﺎم ﻛﻮﻧﻬﺎ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ‬ ‫أﻟـ ـﻴ ــﺎف وﻓ ـﻴ ـﺘــﺎﻣ ـﻴ ـﻨــﺎت وﻣ ـ ـﻌـ ــﺎدن‪ ،‬وﻳـﻀـﻤــﻦ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻐﺬاﺋﻲ اﻟﻤﺘﻨﻮع ﺗﻮازﻧﺎ ﺟﻴﺪا أﺻﻼ‪.‬‬ ‫ﻓـ ـ ــﻲ ﻣـ ـﻄـ ـﻠ ــﻖ اﻷﺣـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻮال‪ ،‬ﻳـ ـﺘـ ـﻔ ــﻖ ﻣ ـﻌ ـﻈــﻢ‬ ‫اﻻﺧﺘﺼﺎﺻﻴﻴﻦ ﻋﻠﻰ رﻓﺾ ﻫﺬا اﻟﻘﺮار ﻏﻴﺮ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻨﺎﻓﻊ إذا ﻟﻢ ﻳﻜﻦ اﻟﻔﺮد ﻣﺼﺎﺑﺎ ﺑﺎﻟﻤﺮض‪،‬‬ ‫وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻻ ﻳﺠﺐ ﺣﺬف ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺄﻛﻮﻻت‬ ‫ﻣﻦ وﺟﺒﺎت اﻟﻄﻌﺎم ﻟﻤﺠﺮد اﺗﺒﺎع اﻟﻤﻮﺿﺔ‬ ‫اﻟﺮاﺋﺠﺔ!‬

‫ﻣﺄﻛﻮﻻت ﻣﻤﻨﻮﻋﺔ‬ ‫ﺗﺤﺘﻮي اﻷﺻـﻨــﺎف اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻐﻠﻮﺗﻴﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﻃـﺒـﻌــﺎ‪ .‬ﻓــﻲ ﻣــﺎ ﻳـﺨــﺺ اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫اﻷﺧﺮى‪ ،‬ﻳﺘﻮﻗﻒ اﻷﻣﺮ ﻋﻠﻰ ﺷﺮﻛﺎت اﻟﺘﺼﻨﻴﻊ‪.‬‬ ‫اﻟ ـﺤ ـﺒــﻮب واﻟ ـ ـﺒـ ــﺬور‪ :‬ﻗ ـﻤــﺢ‪ ،‬ﺷ ـﻌ ـﻴــﺮ‪ ،‬ﺣـﺒــﻮب‬ ‫اﻟـ ـﺠ ــﺎودار‪ ،‬ﺳـﻤـﻴــﺪ‪ ،‬ﻣ ـﻌ ـﻜــﺮوﻧــﺔ‪ ،‬ﻧ ـﺸــﺎء‪ ،‬ﺑــﺮﻏــﻞ‪،‬‬ ‫ﺧﺒﺰ‪ ،‬ﺑﺴﻜﻮﻳﺖ ﻣﺎﻟﺢ أو ﺣﻠﻮ اﻟﻤﺬاق‪ ،‬ﺣﻠﻮﻳﺎت‪،‬‬ ‫ﻓﻄﺎﺋﺮ‪ ...‬ﻣﺸﺘﻘﺎت اﻟﺤﻠﻴﺐ‪.‬‬ ‫ﻟﺤﻮم ودواﺟﻦ ﻣﻘﻠﻴﺔ أو ﻣﻄﺒﻮﺧﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﺮن‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ﺛﻤﺎر اﻟﺒﺤﺮ‪ :‬ﻣﻘﻠﻴﺔ أو ﻣﻐﻄﺴﺔ ﺑﺎﻟﻄﺤﻴﻦ‪.‬‬

‫ﻣﻮاد دﻫﻨﻴﺔ‪ :‬زﻳﺖ اﻟﻘﻤﺢ‪.‬‬ ‫ﺧﻀﺮاوات‪ :‬ﺑﻄﺎﻃﺎ‪.‬‬ ‫ﻓﺎﻛﻬﺔ‪ :‬ﺗﻴﻦ ﻣﺠﻔﻒ ﻓﻲ اﻟﻄﺤﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﺗﻮاﺑﻞ‪ :‬ﺻﻠﺼﺔ اﻟﺼﻮﻳﺎ‪.‬‬ ‫ﻣـ ـﺘـ ـﻔ ــﺮﻗ ــﺎت‪ :‬ﻃـ ـﻤ ــﺎﻃ ــﻢ ﻣـ ـﺤـ ـﺸ ــﻮة‪ ،‬ﻓ ـﻄــﺎﺋــﺮ‬ ‫ﺑﺎﻟﺒﻴﺾ اﻟﻤﺨﻔﻮق‪ ،‬ﺑﻴﺘﺰا‪ ،‬ﻟﻔﺎﺋﻒ ﻟﺤﻢ أو‬ ‫ﺳﻤﻚ‪ ،‬راﻓﻴﻮﻟﻲ‪...‬‬

‫العدد ‪ / 2733‬الثالثاء ‪ 7‬يوليو ‪2015‬م ‪ 20 /‬رمضان ‪1436‬هـ‬

‫‪social@aljarida●com‬‬

‫‪31‬‬

‫مسابقة رمضانية‬ ‫أقامت شركة أونيست صاحبة مشروع‬ ‫"بليت" مسابقة رمضانية بعنوان "الكوت‬ ‫بوستة"‪ ،‬برعاية الجمعية الخيرية‬ ‫للتضامن االجتماعي‪.‬‬ ‫ً‬ ‫مطعما‪،‬‬ ‫وتضمنت المسابقة مشاركة ‪54‬‬ ‫وتمثل كل ورقة شارك فيها المتسابقون‬ ‫أحد هذه المطاعم‪ ،‬ونظم الفعالية‬ ‫مجموعة شباب كويتيين متطوعين‪.‬‬ ‫وتعتبر لعبة "الكوت بوستة" من أكثر‬ ‫اللعبات الورقية شعبية على مستوى‬ ‫الكويت ودول الخليج العربي‪.‬‬

‫عبدالله العثمان‬

‫عبدالله الحساوي وتركي العبدالرزاق وسلطان حنه‬

‫تركيز ومنافسة بين المتسابقين‬

‫«التجاري» يشارك أطفال «البابطين للحروق» وابن سينا في «القرقيعان»‬ ‫شارك البنك التجاري الكويتي‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ممثال بإدارة اإلعالن والعالقات‬ ‫العامة وبحضور مساعدة‬ ‫المدير العام في إدارة االعالن‬ ‫والعالقات العامة أماني الورع‪،‬‬ ‫أطفال ومرضى مركز «البابطين‬ ‫للحروق» ومستشفى ابن سينا‬ ‫في فرحة «القرقيعان»‪.‬‬ ‫وجدد البنك‪ ،‬خالل هذه المبادرة‬ ‫ً‬ ‫اإلنسانية‪ ،‬عهدا قطعه على‬ ‫نفسه بمشاركة مرضى مختلف‬ ‫المراكز والمستشفيات فرحة‬ ‫القرقيعان‪ ،‬التي تمثل إحدى‬ ‫العادات الكويتية القديمة في‬ ‫شهر رمضان‪.‬‬

‫أماني الورع خالل تفقدها األطفال المرضى‬

‫ناهد عارف وجولة على األطفال‬

‫عمر البدر‬

‫مجتمع‬

‫‪32‬‬

‫مسك وعنبر‬

‫‪tawabil@aljarida●com‬‬

‫العدد ‪ / 2733‬الثالثاء ‪ 7‬يوليو ‪2015‬م ‪ 20 /‬رمضان ‪1436‬هـ‬

‫شعراء أمسية «كلنا واحد» يؤبنون شهداء مسجد الصادق‬ ‫نصوص متنوعة تدعو إلى الوحدة الوطنية وإدانة اإلرهاب‬ ‫باختالف اتجاهاتهم الشعرية‪،‬‬ ‫قرأ المشاركون في األمسية‬ ‫الشعرية الوطنية «كلنا واحد»‬ ‫نصوصا متنوعة‪ ،‬اتفقت على‬ ‫إدانة اإلرهاب وأبنت شهداء‬ ‫مسجد االمام الصادق‪.‬‬

‫اح �ت �ض �ن��ت راب � �ط� ��ة األدب � � ��اء‬ ‫ال �ك��وي �ت �ي �ي��ن أم� �س� �ي ��ة ش �ع��ري��ة‬ ‫بعنوان «كلنا واحد» شارك فيها‬ ‫مجموعة من الشعراء ينتمون‬ ‫إل��ى ات�ج��اه��ات فكرية وشعرية‬ ‫متنوعة‪ ،‬منتقين قصائد تدعو‬ ‫إل � � ��ى ح � ��ب ال � ��وط � ��ن وال� �ت�ل�اح ��م‬ ‫والتكافل‪.‬‬ ‫والشعراء هم د‪ .‬وليد القالف‪،‬‬ ‫و د‪ .‬ن � ��ورة ال �م �ل �ي �ف��ي‪ ،‬وس��ال��م‬ ‫الرميضي‪ ،‬ومحمد الضويني‪،‬‬ ‫وي��وس��ف ن��اي��ف‪ ،‬ون��دى االحمد‬ ‫ً‬ ‫ال�ت��ي أل�ق��ت ن�ص��وص��ا للشاعرة‬ ‫عواطف الحوطي‪.‬‬ ‫وفي مستهل األمسية‪ ،‬شدد‬ ‫األم� �ي ��ن ال� �ع ��ام ل��راب �ط��ة األدب � ��اء‬ ‫ال �ك��وي �ت �ي �ي��ن ط�ل��ال ال��رم �ي �ض��ي‬ ‫على أهمية هذه الفعاليات التي‬ ‫تتزامن مع الحادث األليم الذي‬ ‫وق ��ع ف��ي ال �ك��وي��ت خ�ل�ال األي ��ام‬ ‫ً‬ ‫ال �ق �ل �ي �ل��ة ال �م��اض �ي��ة‪ ،‬م�س�ت�ن�ك��را‬ ‫العمل اإلره��اب��ي ال�ج�ب��ان ال��ذي‬ ‫حاول أن يمس وحدة المجتمع‬ ‫ال�ك��وي�ت��ي‪ ،‬وم��ؤك��دا أن الكويت‬ ‫ج �ب �ل ��ت ع� �ل ��ى ال � ��وح � ��دة وع �ل��ى‬ ‫التماسك‪.‬‬ ‫وأشار إلى أن هذه المحاولة‬ ‫ال��دخ �ي �ل��ة وال �ف��اش �ل��ة ل ��ن ت��ؤث��ر‬ ‫ً‬ ‫سلبا على المجتمع الكويتي‬ ‫المتماسك‪ ،‬ألن الكويت جبلت‬ ‫كما هو معروف على الوسطية‬

‫األفعال‬ ‫اإلجرامية‬ ‫لن تؤثر في‬ ‫وحدة الشعب‬ ‫الكويتي‬ ‫طالل الرميضي‬

‫الهاجري‪ :‬التعيينات في «الفنون‬ ‫المسرحية» بعد اعتماد الميزانية‬ ‫●‬

‫طالل الرميضي‬

‫نورة المليفي‬

‫سالم الرميضي‬

‫ندى االحمد‬

‫والتسامح واأللفة تحت قيادة‬ ‫حكيمة م��ن س�م��و أم �ي��ر ال�ب�لاد‬ ‫الشيخ صباح االحمد‪.‬‬ ‫وأكد الرميضي أن مثل هذه‬ ‫األف � �ع� ��ال اإلج ��رام� �ي ��ة ل ��ن ت��ؤث��ر‬ ‫ف ��ي وح� � ��دة ال �ش �ع��ب ال �ك��وي �ت��ي‬ ‫االصيل‪ ،‬وسيتم التصدي لمثل‬ ‫هذه المحاوالت بالفكر السليم‬ ‫والعقل المستنير‪.‬‬ ‫ولفت الرميضي إلى أن رابطة‬ ‫األدب� � � ��اء ت �ع �م��ل ع �ل��ى م��واج �ه��ة‬ ‫تلك الضالالت من خالل الرقي‬ ‫ب��األدب والثقافة والعلم‪ .‬وقال‬ ‫إن األمسية الوطنية هي أمسية‬ ‫اس�ت�ث�ن��ائ�ي��ة ق��ام��ت ب �ه��ا راب �ط��ة‬ ‫األدب� � � ��اء ل �ل �ت �ف��اع��ل م ��ع ق�ض��اي��ا‬

‫ال�م�ج�ت�م��ع‪ ،‬وه ��ذا أح ��د أدوره ��ا‬ ‫المنشودة‪ ،‬وهو ضرورة اقامة‬ ‫ه ��ذه ال �ف �ع��ال �ي��ات االدب� �ي ��ة على‬ ‫ال��رغ��م م��ن تطرقها إل��ى حادثة‬ ‫آلمت الشعب الكويتي بأسره‪.‬‬ ‫واس� �ت� �ه ��ل د‪ .‬ول� �ي ��د ال �ق�ل�اف‬ ‫بقصيدة بعنوان «المسجدان»‬ ‫ت �ض �م �ن��ت ال �ك �ث �ي��ر م ��ن م�ش��اع��ر‬ ‫ال��وح��دة والمحبة للوطن ومن‬ ‫أجوائها‪:‬‬ ‫المسجدان من الكويت تكلما‪/‬‬ ‫ً‬ ‫توحيدنا يبقى ق��و ي��ا محكما‪/‬‬ ‫ه� ��ذا ب ��ه ال� �ش� �ه ��داء ن ��ال ��وا ع ��زة‪/‬‬ ‫وبذاك تقديم العزاء تنظما‪.‬‬ ‫وت�ض�م�ن��ت ق�ص�ي��دة د‪ .‬ن��ورة‬ ‫ال�م�ل�ي�ف��ي ال �ت��ي ج ��اءت ب�ع�ن��وان‬

‫«ذوال عيالي» م�ف��ردات شعرية‬ ‫متقنة وصورا تعبر عن الكثير‬ ‫م��ن م�ض��ام�ي��ن ت�م��اس��ك الشعب‬ ‫الكويتي ومنها هذا المقطع‪:‬‬ ‫ن �ح��ن ش �ع��ب ال �ك��وي��ت للحب‬ ‫ركن‪ /‬شيدته من القلوب الزنود‪/‬‬ ‫ه��م عيال الكويت ذوال عيالي‪/‬‬ ‫ً‬ ‫ق��ال �ه��ا وال� ��دم� ��وع م �ل �ح��ا ت��زي��د‪/‬‬ ‫ص��اح��ب القلب ي��ا سمو األمير‬ ‫أي �ه��ا ال��وال��د ال �ح �ن��ون ال��رش�ي��د‪/‬‬ ‫كلنا سنة وشيعة ق�ل��ب‪ /‬واح��د‬ ‫بيننا السالم يسود‪ /‬ليس فكر‬ ‫ً‬ ‫الظالم للشعب درب��ا ‪ /‬ولنا في‬ ‫النهار رأي سديد‪.‬‬ ‫وب � ��أس� � �ل � ��وب م � �ت� ��واص� ��ل م��ع‬ ‫ال � ��وج � ��دان أل� �ق ��ى أح � ��د أع �ض ��اء‬

‫نادي المبدعين الجدد يوسف‬ ‫نايف قصيدته بعنوان «نسمي‬ ‫جرحنا»‪ ،‬ثم ألقى الشاعر سالم‬ ‫ال� ��رم � �ي � �ض� ��ي ق � �ص � �ي� ��دة ج � ��اءت‬ ‫بأبيات موزونة لها وق��ع كبير‬ ‫ف ��ي ال �ن �ف��س الق� ��ت اس �ت �ح �س��ان‬ ‫الحضور ومن أجوائها‪:‬‬ ‫رقدنا على أمن وأيقظنا ذعر‪/‬‬ ‫وص� ��اح ب �ن��ا ال �ن��اع��ي ل �ق��د نعي‬ ‫ال�ط�ه��ر‪ /‬بجمعة ع��ز بالصوابر‬ ‫راع � �ن� ��ا‪ /‬وف � ��ي رم � �ض ��ان ال �خ �ي��ر‬ ‫فأجانا الشر‪.‬‬

‫فادي عبدالله‬

‫صرح عميد المعهد العالي‬ ‫ل�ل�ف�ن��ون ال�م�س��رح�ي��ة د‪ .‬فهد‬ ‫ال �ه ��اج ��ري ل �ل �ص �ح��اف��ة‪ ،‬ب��أن��ه‬ ‫ب �ع��د اق � ��رار م�ج�ل��س ال�خ��دم��ة‬ ‫ا ل�م��د ن�ي��ة للهيكل التنظيمي‬ ‫ألك��ادي�م�ي��ة ال�ك��وي��ت للفنون‪،‬‬ ‫ب � ��دع � ��م ح� �ق� �ي� �ق ��ي م� � ��ن وزي� � ��ر‬ ‫التربية وزير التعليم العالي‬ ‫د‪ .‬بدر العيسى رئيس مجلس‬ ‫إدارة ال�م�ع�ه��د‪ ،‬ف��إن الطموح‬ ‫إل��ى االرت �ق��اء ب�ه��ذه ال�ص��روح‬ ‫ال� �ث� �ق ��اف� �ي ��ة وال � �ف � �ن � �ي� ��ة وه� ��ي‬ ‫المعاهد الفنية العليا ونقل‬ ‫تبعيتها م��ن وزارة التعليم‬ ‫العالي إلى أكاديمية الكويت‬ ‫للفنون بات قريبا‪ ،‬وسيطور‬ ‫ال �ع �م��ل ال �ف �ن��ي واألك ��ادي� �م ��ي‬ ‫ا ل ��ذي سينعكس حتما على‬ ‫م � �خ� ��رج� ��ات ه � � ��ذه ال �م �ع��اه��د‬ ‫لخدمة الكويت‪.‬‬ ‫وأردف د‪ .‬الهاجري أن إدارة‬ ‫المعهد ت�ب��ارك ه��ذه الجهود‬ ‫ال� �م� �خ� �ل� �ص ��ة م � ��ن ال � �ق � �ي� ��ادات‬ ‫ا ل �ع �ل �ي��ا ف ��ي وزارة ا ل�ت�ع�ل�ي��م‬ ‫العالي وعلى رأسها الوزير‬ ‫د‪ .‬العيسى‪.‬‬ ‫وع� � � � � � ��ن اع � � � �ل� � � ��ان أس� � � �م � � ��اء‬ ‫ال �م �ق �ب��ول �ي��ن ل �ش �غ��ل وظ �ي �ف��ة‬ ‫معيد وم��درس مساعد‪ ،‬لفت‬ ‫د‪ .‬الهاجري إلى ورود العديد‬

‫فهد الهاجري‬

‫م��ن األ س �ئ �ل��ة إلدارة المعهد‬ ‫ب � �ه� ��ذا ال � � �ش� � ��أن‪ ،‬م � ��ؤك � ��دا أن ��ه‬ ‫سيبت التعيينات في األقسام‬ ‫ال �ع �ل �م �ي��ة ف� ��ي ح � ��ال اع �ت �م��اد‬ ‫م�ي��زان �ي��ة أك��ادي �م �ي��ة ال�ك��وي��ت‬ ‫للفنون من وزارة المالية في‬ ‫القريب العاجل‪.‬‬

‫«دار الشفاء» يقدم برامج طبية مميزة في رمضان‬ ‫يقدم مستشفى دار الشفاء لعمالئه برامج الفحوص‬ ‫الطبية الشاملة التي تتناسب مع شكل الحياة اليومية‪،‬‬ ‫بهدف تقييم الوضع الصحي واكتشاف أي أعراض‬ ‫خطيرة‪ ،‬ووضع الحلول والتوصيات الضرورية للعناية‬ ‫بالصحة العامة‪.‬‬ ‫استقبل مستشفى دار الشفاء‬ ‫ش �ه��ر رم� �ض ��ان ال� �م� �ب ��ارك أخ �ي��را‬ ‫بحلة ج��دي��دة‪ ،‬إل��ى جانب برامج‬ ‫طبية مميزة في أقسام الجراحة‪،‬‬ ‫وال �ع �ي��ون واألم� � ��راض ال�ج�ل��دي��ة‪،‬‬ ‫إض ��اف ��ة إل � ��ى ب ��رام ��ج ال �ف �ح��وص‬ ‫الطبية المتعددة‪.‬‬ ‫وتشمل هذه البرامج فحوص‬ ‫ال �ن �خ �ب��ة وال� �ف� �ح ��وص ال �ش��ام �ل��ة‬ ‫للسيدات والرجال وبتكلفة مميزة‬ ‫على أيدي فريق طبي متخصص‬ ‫يمنحك الرعاية الطبية ويزودك‬ ‫ب� ��اإلرش� ��ادات ال �ص �ح �ي��ة ال�ل�ازم��ة‬ ‫لنساعدك على أن تمنح الوقت‬ ‫ل� �ص� �ح� �ت ��ك ل � �ع � �ن ��اي ��ة ت� �ق� �ي ��ك م��ن‬ ‫األمراض وتساعدك على العيش‬ ‫في راحة بال‪.‬‬ ‫وف� � ��ي ظ � ��ل ارت� � �ف � ��اع م� �ع ��دالت‬ ‫البدانة وانعدام فرص انخفاض‬ ‫وزن الكثير من األشخاص الذين‬ ‫يعانون زيادة مفرطة في الوزن‪،‬‬ ‫ح� ��رص م�س�ت�ش�ف��ى دار ال �ش �ف��اء‬ ‫أي � �ض� ��ا ع� �ل ��ى ت� �ق ��دي ��م ع ��روض ��ه‬ ‫الخاصة على ج��راح��ات البدانة‬ ‫خ�لال الشهر الفضيل تحت يد‬ ‫ك��ادر ط�ب��ي متكامل ي�ض��م ع��ددا‬ ‫كبيرا من الكفاءات المتخصصة‬ ‫بإجراء جراحات البدانة‪ ،‬وعلى‬ ‫رأسهم د‪ .‬خالد عياش استشاري‬ ‫ال� � �ج � ��راح � ��ة ال � �ع� ��ام� ��ة وج � ��راح � ��ة‬ ‫المنظار‪ ،‬ر ئ�ي��س قسم الجراحة‬ ‫بمستشفى دار الشفاء‪ ،‬الحاصل‬ ‫على ا ل��ز م��ا ل��ة البريطانية لكلية‬ ‫الجراحين‪.‬‬

‫البرامج تشمل‬ ‫فحوص النخبة‬ ‫والفحوص الشاملة‬ ‫للسيدات والرجال‬

‫و فــــــي هــــــــذا الصـــــــــدد صـــــــرح‬ ‫د‪ .‬عياش قائال‪« :‬أحدث مستشفى‬ ‫دار الشفاء خالل األعوام الماضية‬ ‫طفرة كبيرة في مجال جراحات‬ ‫السمنة وال �ب��دان��ة‪ ،‬وذل��ك لتوافر‬ ‫ك��ادر طبي متكامل يضم أفضل‬ ‫ال �ج��راح �ي��ن ال�م�ت�خ�ص�ص�ي��ن في‬ ‫إجراء أحدث األساليب الجراحية‬ ‫كجراحة تغيير المسار‪ ،‬وجراحة‬ ‫تحزيم المعدة‪ ،‬وج��راح��ة تكميم‬ ‫ال�م�ع��دة وزراع� ��ة ب��ال��ون ال�م�ع��دة‪،‬‬ ‫إضافة إلى تقديم خدمات العناية‬ ‫والمتابعة بعد إج��راء العمليات‬ ‫ع� ��ن ط ��ري ��ق ف� �ح ��وص ال �م �خ �ت �ب��ر‬ ‫وض � �ب� ��ط ن �س �ب ��ة ال �ف �ي �ت��ام �ي �ن��ات‬ ‫وت � �ح� ��دي� ��د األن � �ظ � �م� ��ة ال� �غ ��ذائ� �ي ��ة‬ ‫ال�م�ن��اس�ب��ة ل �م��ا ب �ع��د ال�ع�م�ل�ي��ات‪،‬‬ ‫ف�ض�لا ع��ن ت��واف��ر أع �ل��ى م�ع��دالت‬ ‫ل �ل�أم ��ان أث � �ن ��اء إج � � ��راء ال�ع�م�ل�ي��ة‬ ‫وبعدها»‪.‬‬ ‫من جانب آخر‪ ،‬أعلن د‪ .‬محمد‬ ‫فتحي‪ ،‬استشاري ورئيس قسم‬

‫األم� � ��راض ال �ج �ل��دي��ة بمستشفى‬ ‫دار ال�ش�ف��اء‪ ،‬عضو كلية األطباء‬ ‫الملكية بإنكلترا‪ ،‬الحاصل على‬ ‫زم��ال��ة كلية األط�ب��اء والجراحين‬ ‫ال�م�ل�ك�ي��ة ب �ج�لاس �ج��و‪ ،‬ال �ع��روض‬ ‫ال� �م� �م� �ي ��زة ال � �ت� ��ي ي �ق ��دم �ه ��ا ق �س��م‬ ‫األم ��راض الجلدية على خدمات‬ ‫إزال � � � ��ة ال� �ش� �ع ��ر ب ��ال� �ل� �ي ��زر‪ ،‬وذل� ��ك‬ ‫ب��اس �ت �خ��دام أح� ��دث م��ا ت��وص�ل��ت‬ ‫إل� �ي ��ه ال �ت �ك �ن��ول��وج �ي��ا ف ��ي م �ج��ال‬ ‫أج �ه��زة إزال ��ة ال�ش�ع��ر وال �ت��ي ك��ان‬ ‫آخرها جهاز ‪Gentle Max Pro‬‬ ‫والذي يتميز بضمان االستخدام‬ ‫اآلمن‪ ،‬حيث يوفر للمرضى نتائج‬ ‫س �ل �ي �م��ة ون ��اج �ح ��ة م �ه �م��ا ك��ان��ت‬ ‫طبيعة البشرة والشعر‪.‬‬ ‫وأضاف‪« :‬يعد استخدام جهاز‬ ‫‪ Gentle Max Pro‬إلزال��ة الشعر‬ ‫من أفضل الخيارات التي ينصح‬ ‫المريض باتباعها‪ ،‬وذلك لتوافر‬ ‫ع ��دة م �م �ي��زات ف��ي اس �ت �خ��دام��ه ال‬ ‫تتوافر في األجهزة األخرى‪ ،‬حيث‬

‫مهرجان فرنسي‬ ‫يحذف مشاهد‬ ‫تشير إلى «داعش»‬

‫يوسف الظفيري‬

‫محمد فتحي‬

‫خالد عياش‬

‫إن ��ه ي�ع�ت�م��د ال �ت �ب��ري��د ع��ن ط��ري��ق‬ ‫غ��از النيتروجين وليس الهواء‪،‬‬ ‫م�م��ا يقلل اإلح �س��اس ب��األل��م وال‬ ‫يسبب اإلزع� ��اج ل�ل�م��ري��ض أث�ن��اء‬ ‫عملية إزالة الشعر بسبب الهواء‬ ‫المندفع»‪.‬‬ ‫إضافة إلى العروض المذكورة‪،‬‬

‫سيستفيد ا ل �م��ر ض��ى أ ي �ض��ا من‬ ‫عروض خاصة على كافة عمليات‬ ‫ال�ل�ي��زك والفيمتو ال�ل�ي��زك‪ ،‬وذل��ك‬ ‫ب ��ا س� �ت� �خ ��دام ج � �ه ��از ‪VisuMax‬‬ ‫لتصحيح النظر بالليزر‪ ،‬ا ل��ذي‬ ‫يعد من األجهزة األكثر تقدما من‬ ‫الناحية التكنولوجية في العالم‪.‬‬

‫وت� ��اب� ��ع‪ :‬ه � ��ذه ال �ت �ك �ن��ول��وج �ي��ا‬ ‫ال ��رائ ��دة وال �ج��دي��دة ت�ع��د إض��اف��ة‬ ‫ك � �ب � �ي� ��رة إل� � � ��ى ع � ��ال � ��م ال � �ج� ��راح� ��ة‬ ‫االن �ك �س��اري��ة (ج ��راح ��ة ال �ق��رن �ي��ة)‪،‬‬ ‫وواح � � � ��دة م� ��ن ال � �ع �ل�اج ��ات ال �ت��ي‬ ‫ت��و ظ��ف ت�ق�ن�ي��ة ‪femtosecond‬‬ ‫‪ laser‬التي تتميز باألداء العالي‬ ‫وق �ط��ع ال�ق��رن�ي��ة ب��دق��ة متناهية‪،‬‬ ‫وس ��رع ��ة ف ��ي ال �ش��ق وق � ��درة على‬ ‫ً‬ ‫ترقيع القرنية بدقة‪ ،‬وتحضيرا‬ ‫ً‬ ‫مثاليا لقرنية ا ل�م��ر ض��ى‪ .‬تتميز‬ ‫كافة معايير هذا الجهاز بالدقة‪،‬‬ ‫وذل ��ك ل��زي��ادة ال �ك �ف��اء ة وتحقيق‬ ‫نتائج مثالية ف��ي ع�لاج أم��راض‬ ‫العيون‪.‬‬ ‫وف � � � � ��ي ه � � � � ��ذا ال � � � � �ص � � � ��دد‪ ،‬ق � ��ال‬ ‫استشاري ورئيس قسم العيون‬ ‫بمستشفى دار الشفاء د‪ .‬يوسف‬ ‫ال � �ظ � �ف � �ي� ��ري‪« :،‬ن� � � ��ود أن ن �ت �م �ن��ى‬ ‫ً‬ ‫للجميع ش�ه��ر رم �ض��ان م�ب��ارك��ا‪.‬‬ ‫وك� �ج ��زء م ��ن روح ال� �ش ��راك ��ة ف��ي‬ ‫ال �م �س �ت �ش �ف��ى‪ ،‬ف ��إن ��ه م� ��ن ال �م �ه��م‬ ‫مساعدة المرضى على تحقيق‬ ‫ن� � �ت � ��ائ � ��ج م � �ت � �ف� ��وق� ��ة م� � � ��ن خ �ل��ال‬ ‫المبادرات المختلفة التي تشمل‬ ‫ب��را م��ج طبية منخفضة التكلفة‬ ‫ع�ل��ى مختلف ال�خ��دم��ات الطبية‬ ‫المقدمة لدينا»‪.‬‬

‫ط��ال��ب م�ه��رج��ان «آك��س‬ ‫أون بروفانس» في جنوب‬ ‫ف��رن �س��ا ب� �ح ��ذف م�ش��اه��د‬ ‫تصور اإلرهاب اإلسالمي‬ ‫م��ن أوب� ��را «اخ �ت �ط��اف من‬ ‫السرايا» لموزارت‪.‬‬ ‫وت � � �ع� � ��ام� � ��ل ال � �م � �خ � ��رج‬ ‫النمساوي مارتن كوسيغ‬ ‫ب �غ �ض��ب م� ��ع ال �ط �ل��ب ف��ي‬ ‫مطلع األسبوع‪ ،‬قائال إن‬ ‫حذف المشاهد يعني أنه‬ ‫لن يكون بإمكانه اعتبار‬ ‫أن إن�ت��اج األوب ��را بأكمله‬ ‫هو عمله‪.‬‬ ‫وكان كوسيغ‪ ،‬يريد أن‬ ‫يظهر الرؤوس المقطوعة‬ ‫للسجناء ملفوفة في قطع‬ ‫ق �م��اش م�ل�ط�خ��ة ب��ال��دم��اء‬ ‫ع�ل��ى ال�م�س��رح ف��ي نهاية‬ ‫األوبرا‪.‬‬ ‫وم � � ��ع ذل � � � ��ك‪ ،‬اس �ت �ق �ب��ل‬ ‫الجمهور ال�ع��رض األول‪،‬‬ ‫ال� � � ��ذي خ� �ض ��ع ل� �ل ��رق ��اب ��ة‪،‬‬ ‫ب � �ح � �م� ��اس ك � �ب � �ي� ��ر‪ .‬وم� ��ن‬ ‫ال �م �ق��رر اس �ت �م��رار ع��رض‬ ‫األوب��را حتى ‪ 17‬الجاري‬ ‫في المهرجان‪.‬‬ ‫وق��ال مدير المهرجان‪،‬‬ ‫ب� � ��رن� � ��ار ف� � ��وك� � ��رول� � ��ي‪ ،‬إن‬ ‫ه� � � ��ذه ال� � �خ� � �ط � ��وة ل �ي �س��ت‬ ‫رق� � ��اب� � ��ة‪ ،‬ل� �ك� �ن ��ه ك � � ��ان م��ن‬ ‫غ �ي��ر ال �م �ن��اس��ب اإلش � ��ارة‬ ‫إل� � ��ى م �ي �ل �ي �ش �ي��ا ال� ��دول� ��ة‬ ‫اإلس� �ل ��ام� � � �ي � � ��ة «داع � � � � � ��ش»‬ ‫ع�ل��ى م�س��رح األوب ��را بعد‬ ‫الهجوم الذي وقع مؤخرا‬ ‫في ليون وتم خالله قطع‬ ‫رأس رجل‪.‬‬ ‫(دب أ)‬

‫تسالي‬

‫‪3 2 1‬‬ ‫‪ 1‬ص و‬ ‫ا‬ ‫‪ 2‬س‬ ‫‪ 3‬ب ا‬ ‫‪ 4‬ا ب ن‬ ‫‪5‬‬ ‫ن‬ ‫‪6‬‬ ‫ر‬ ‫‪ 7‬ا شك‬ ‫‪ 8‬ب د‬ ‫ز‬ ‫‪ 9‬ل‬ ‫‪ 10‬ت ي‬

‫كلمات متقاطعة‬ ‫ريكي‬

‫كلمة السر‬

‫‪ ............ ( -5‬ب � ��ن ح � �ي� ��ان )‬ ‫كيميائي عربي شهير‪.‬‬ ‫‪ -6‬إح ��دى ال �ص �ل��وات الخمس‬ ‫(معكوسة)‪.‬‬ ‫‪ -7‬رجع – نصف (جبار) – مرن‬

‫(معكوسة)‪.‬‬ ‫‪ -8‬دك ( معكوسة) – رجع‪.‬‬ ‫‪ ( -9‬أحمد ‪ ) ..........‬إمام مذهب‬ ‫الحنابلة‪.‬‬ ‫‪ -10‬حروف متشابهة – كسب‪.‬‬

‫تحتوي هذه الشبكة على ‪ 9‬مربعات كبيرة (‪ ، )3×3‬كل مربع منها مقسم‬ ‫ال��ى ‪ 9‬مربعات صغيرة‪ .‬ه��دف ه��ذه اللعبة م��لء المربعات الصغيرة‬ ‫باألرقام الالزمة من ‪ 1‬الى ‪ ،9‬شرط عدم تكرار الرقم أكثر من مرة واحدة‬ ‫في كل مربع كبير وفي كل خط أفقي وعمودي‪.‬‬

‫‪5 4‬‬ ‫م‬ ‫ل د‬ ‫ح‬ ‫ج‬ ‫ا ا‬ ‫م ب‬ ‫ر‬ ‫ن‬ ‫ن و‬ ‫ن‬

‫‪10‬‬

‫‪7 6‬‬ ‫ع‬ ‫ك ا‬ ‫د‬ ‫ء‬ ‫ا ا‬ ‫ش ر‬ ‫ع‬ ‫ن‬ ‫ب ي‬ ‫ل‬

‫فرض‬ ‫سياسة‬ ‫معبر‬ ‫مصالح‬ ‫مركز‬

‫بارز‬ ‫اتحاد‬ ‫ميل‬ ‫كرةسلة‬ ‫قوى‬

‫مرشح‬ ‫انتخاب‬ ‫حدود‬ ‫يدعو‬ ‫زيارة‬

‫تحميل‬ ‫نادي‬ ‫فلس‬

‫‪7‬‬

‫‪10 9 8‬‬ ‫د ل‬ ‫هـ هـ‬ ‫ب هـ‬ ‫س ن هـ‬ ‫ح‬ ‫ن‬ ‫شب ر‬ ‫ل ب‬ ‫ح‬ ‫ا‬ ‫ب ق‬

‫ي‬

‫ت‬

‫ح‬

‫م‬

‫ي‬

‫ل‬

‫ف‬

‫ل‬

‫س‬

‫‪ -1‬م��ن س��ور ال �ق��رآن ال�ك��ري��م –‬ ‫جمال‪.‬‬ ‫‪ -2‬فيلسوف عربي وله فتاوى‬ ‫في الطب والفقه‪.‬‬ ‫‪ -3‬حرف ندبة – مثل‪.‬‬ ‫‪ -4‬ضروري للطعام – والدة –‬ ‫حروف متشابهة‪.‬‬

‫‪6‬‬

‫‪sudoku‬‬

‫ز‬

‫ي‬

‫ا‬

‫ر‬

‫ة‬

‫ن‬

‫ا‬

‫د‬

‫ي‬

‫ً‬ ‫عموديا‪:‬‬

‫‪9‬‬

‫‪5‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬

‫ح‬

‫د‬

‫و‬

‫د‬

‫ي‬

‫د‬

‫ع‬

‫و‬

‫ك‬

‫‪8‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬

‫ك‬

‫ر‬

‫ة‬

‫س‬

‫ل‬

‫ة‬

‫ق‬

‫و‬

‫ى‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪2‬‬

‫ف‬

‫ر ض‬

‫ا‬

‫ن‬

‫ت‬

‫خ‬

‫ا‬

‫ب‬

‫‪2‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪4‬‬

‫م‬

‫ع‬

‫ب‬

‫ر‬

‫ي‬

‫م‬

‫ر‬

‫ش ح‬

‫‪5‬‬ ‫‪6 9‬‬ ‫‪1 7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪9 6 5 3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2 7 4 1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1 2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4 2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5 6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬

‫م ص‬

‫ا‬

‫ل‬

‫ح‬

‫م‬

‫ر‬

‫ك‬

‫ز‬

‫‪ -1‬إمساك عن الطعام والشراب‬ ‫– قسط‪.‬‬ ‫‪ -2‬من أركان اإلسالم‪.‬‬ ‫‪ -3‬وا ل� � � � � � ��د ( م � � �ع � � �ك � � ��و س � � ��ة) –‬ ‫بواسطته‪.‬‬ ‫‪ -4‬نجل – تجدها في (ج��اء) ‪-‬‬ ‫اثنى عشر شهرا‪.‬‬ ‫‪ -5‬حروف متشابهة‪.‬‬ ‫‪ -6‬قادم ببشارة‪.‬‬ ‫‪ -7‬أرتاب – ثلثا (رعد) – ما بين‬ ‫الخنصر واإلبهام‪.‬‬ ‫‪ -8‬مناص – جوهر ‪.‬‬ ‫‪ -9‬ملكه تدمر‪.‬‬ ‫‪ -10‬من الفاكهة – ذو لباقة‪.‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬

‫س ي‬

‫ا‬

‫س‬

‫ة‬

‫ب‬

‫ا‬

‫ر‬

‫ز‬

‫‪1‬‬

‫‪6‬‬

‫‪2‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪2 1‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬

‫ر‬

‫ً‬ ‫أفقيا‪:‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪10 9‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬

‫ا‬

‫ت‬

‫ح‬

‫ا‬

‫د‬

‫م‬

‫ي‬

‫ل‬

‫‪sudoku‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬

‫كلمة السر‪:‬‬

‫من ‪ 4‬أحرف و هي اسم ممارسة روحانية تستخدم تقنية‬ ‫تسمى شفاء بالكف كشكل من أشكال الطب البديل‪.‬‬

‫كلمات متقاطعة‬

‫الحلول‬

‫دلبلا‬

‫•‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2733‬اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪ 7‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪2015‬م ‪ 20 /‬رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪foreigndesk@aljarida●com‬‬

‫‪٣٣‬‬

‫دوﻟﻴﺎت‬ ‫اﻟﺠﻴﺶ اﻟﺘﺮﻛﻲ ﻳﺸﺘﺒﻚ ﻣﻊ اﻷﻛﺮاد وﻳﺒﺤﺚ اﻟﺘﻮﻏﻞ ﻓﻲ ﺳﻮرﻳﺔ‬

‫● ﻣﻌﺮﻛﺔ ﻋﻠﻰ أﺑﻮاب دﻣﺸﻖ ● »داﻋﺶ« ﻳﺴﺘﻌﻴﺪ ﻋﻴﻦ ﻋﻴﺴﻰ ﺑﺎﻟﺮﻗﺔ ● اﻟﻨﻈﺎم ﻳﺘﻌﻤﻖ ﻓﻲ اﻟﺰﺑﺪاﻧﻲ‬

‫وﺳﻂ أﻧﺒﺎء ﻋﻦ دﻋﻮة ﻗﺎدة‬ ‫اﻟﻘﻮات اﻟﻤﻨﺘﺸﺮة ﻋﻠﻰ ﻃﻮل‬ ‫اﻟﺤﺪود ﻣﻊ ﺳﻮرﻳﺔ ﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻮﻏﻞ‪ ،‬اﺷﺘﺒﻚ‬ ‫اﻟﺠﻴﺶ اﻟﺘﺮﻛﻲ ﻣﻊ وﺣﺪات‬ ‫ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻜﺮدي‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫وﻗﺖ أﻃﻠﻘﺖ ﻛﺘﺎﺋﺐ اﻟﻤﻌﺎرﺿﺔ‬ ‫اﻟﺴﻮرﻳﺔ ﻣﻌﺮﻛﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻓﻲ ﺣﻲ‬ ‫ﺟﻮﺑﺮ اﻟﺪﻣﺸﻘﻲ‪.‬‬

‫ﻧﺸﺮ ﺑﻄﺎرﻳﺎت‬ ‫ﺻﻮارﻳﺦ ﺗﺮﻛﻴﺔ‪...‬‬ ‫وﻗﺎﺋﺪ اﻟﻘﻮات‬ ‫اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻳﺘﻔﻘﺪ‬ ‫ﻛﻴﻠﻴﺲ ﺑﺠﻮار ﺣﻠﺐ‬

‫ﻓ ــﻲ ﺗ ـﻄــﻮر ﻻﻓ ــﺖ ﺳـﺒـﻘــﻪ ﻧﺸﺮ‬ ‫دﻓ ـﻌ ــﺔ ﺟ ــﺪﻳ ــﺪة ﻣ ــﻦ اﻟ ـﺒ ـﻄــﺎرﻳــﺎت‬ ‫اﻟﻤﻀﺎدة ﻟﻠﺼﻮارﻳﺦ واﻟﻘﺬاﺋﻒ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺪود اﻟﺴﻮرﻳﺔ‪ ،‬اﻧﺪﻟﻌﺖ‬ ‫ﻣ ــﻮاﺟ ـﻬ ــﺎت ﻋـﻨـﻴـﻔــﺔ ﻟ ـﻴــﻞ اﻷﺣـ ــﺪ‪-‬‬ ‫اﻻﺛﻨﻴﻦ ﺑﻴﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻣﻦ اﻟﺠﻴﺶ‬ ‫اﻟ ـﺘــﺮﻛــﻲ وﻣـﻘــﺎﺗـﻠـﻴــﻦ ﻣــﻦ وﺣ ــﺪات‬ ‫ﺣ ـﻤــﺎﻳــﺔ اﻟ ـﺸ ـﻌــﺐ اﻟ ـ ـﻜـ ــﺮدي ﻗــﺮب‬ ‫ﻣ ـﻌ ـﺒــﺮ ﺗـ ــﻞ أﺑ ـ ـﻴ ــﺾ اﻟـ ـ ـﺤ ـ ــﺪودي‪،‬‬ ‫وﻓــﻖ اﻟﻤﺮﺻﺪ اﻟـﺴــﻮري ﻟﺤﻘﻮق‬ ‫اﻹﻧﺴﺎن‪.‬‬ ‫وﺑـﻴـﻨـﻤــﺎ أوﺿـ ــﺢ اﻟ ـﻤــﺮﺻــﺪ أن‬ ‫اﻻﺷ ـﺘ ـﺒــﺎﻛــﺎت‪ ،‬اﻟ ـﺘــﻲ ﺳـﻘــﻂ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻋ ـ ــﺪد ﻣـ ــﻦ اﻟ ـﻘ ـﺘ ـﻠــﻰ واﻟـ ـﺠ ــﺮﺣ ــﻰ‪،‬‬ ‫دارت ﺑ ـﻌــﺪ ﻣ ـﺤــﺎو ﻟــﺔ ﻣﺴﻠﺤﻴﻦ‬ ‫ﻋـﺒــﻮر اﻟ ـﺤــﺪود‪ ،‬أﻓ ــﺎدت ﺻﺤﻴﻔﺔ‬ ‫» ﺣ ـ ــﺮ ﻳـ ـ ـﻴ ـ ــﺖ« أ ﻣـ ـ ـ ــﺲ اﻷول ﺑـ ــﺄن‬ ‫اﻟﺠﻴﺶ اﻟﺘﺮﻛﻲ دﻋﺎ ﻗﺎدة اﻟﻘﻮات‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺸﺮة ﻋﻠﻰ ﻃﻮل اﻟﺤﺪود ﻣﻊ‬ ‫ﺳــﻮرﻳــﺔ إﻟ ــﻰ اﺟ ـﺘ ـﻤــﺎع اﻷﺳ ـﺒــﻮع‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻘ ـﺒــﻞ ﻟ ـﺒ ـﺤــﺚ إﻣ ـ ـﻜـ ــﺎن ﺗـﻨـﻔـﻴــﺬ‬ ‫ﻋ ـﻤ ـﻠ ـﻴــﺔ ﺗ ــﻮﻏ ــﻞ داﺧ ـ ــﻞ اﻷراﺿ ـ ــﻲ‬ ‫اﻟـ ـﺴ ــﻮرﻳ ــﺔ‪ ،‬ﻣــﻮﺿ ـﺤــﺔ أن ﻗ ـﻴــﺎدة‬ ‫اﻟـ ـﻘ ــﻮات اﻟ ـﻤ ـﺴ ـﻠ ـﺤــﺔ أﻣ ـ ــﺮت ﻗ ــﺎدة‬ ‫اﻟ ــﻮﺣ ــﺪات ﺑــﺎﻟ ـﺘــﻮﺟــﻪ إﻟ ــﻰ اﻟـﻤـﻘــﺮ‬ ‫اﻟﻌﺎم ﻓﻲ أﻧﻘﺮة ﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ‬ ‫ﺗﺪﺧﻞ ﻣﻤﺎﺛﻞ‪.‬‬ ‫وﻋـ ـ ـ ــﺰزت ﺗ ــﺮﻛـ ـﻴ ــﺎ إﻣ ـﻜــﺎﻧــﺎﺗ ـﻬــﺎ‬ ‫اﻟﺪﻓﺎﻋﻴﺔ ﻣﻨﺬ اﻷﺳـﺒــﻮع اﻟﻔﺎﺋﺖ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻃﻮل اﻟﺤﺪود ﻋﺒﺮ ﻧﺸﺮ ‪54‬‬ ‫أﻟﻒ ﺟﻨﺪي ودﺑﺎﺑﺎت وﺻﻮارﻳﺦ‬ ‫ﻣﻀﺎدة ﻟﻠﻄﺎﺋﺮات وﻗﻮات‪ ،‬وذﻟﻚ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﺗﺼﺎﻋﺪ اﻟﻤﻌﺎرك ﻓﻲ ﺷﻤﺎل‬ ‫ﻣــﺪﻳـﻨــﺔ ﺣ ـﻠــﺐ‪ ،‬ﻣــﺎ أﺛـ ــﺎر ﺗﻜﻬﻨﺎت‬ ‫ﺣ ـ ــﻮل ﻧ ـﻴ ــﺔ اﻟ ـﺤ ـﻜ ــﻮﻣ ــﺔ اﻟ ـﺘــﺪﺧــﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﻋـﺴـﻜــﺮﻳــﺎ ﻟـﺼــﺪ ﻣـﻘــﺎﺗـﻠــﻲ ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ )داﻋﺶ( ووﻗﻒ‬ ‫ﺗ ـﻘــﺪم اﻟ ـﻘــﻮات اﻟ ـﻜــﺮدﻳــﺔ ﻓــﻲ ﻫــﺬه‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪.‬‬ ‫ووﻓﻖ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﻓﺈﻧﻪ ﺗﻢ ﻧﺸﺮ‬ ‫أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 400‬ﻧﺎﻗﻠﺔ ﺟﻨﺪ ﻣﺪرﻋﺔ‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ اﻟــﻰ دور اﻟﻘﻮات اﻟﺠﻮﻳﺔ‬ ‫ﻟﻤﺴﺎﻧﺪة ﺗــﺪﺧــﻞ ﻣــﻦ ﻫــﺬا اﻟﻨﻮع‬ ‫ﺳﻴﻜﻮﻧﺎن ﻋﻠﻰ ﺟﺪول أﻋﻤﺎل ﻫﺬا‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎع‪.‬‬

‫ﻣﻀﺎدات اﻟﺼﻮارﻳﺦ‬ ‫ﻛـ ـﻤ ــﺎ ﻗـ ــﺎﻣـ ــﺖ ﻫـ ـﻴـ ـﺌ ــﺔ اﻷرﻛـ ـ ـ ــﺎن‬ ‫ﺑ ـ ـ ــﺈرﺳ ـ ـ ــﺎل دﻓـ ـ ـﻌ ـ ــﺔ ﺟـ ـ ــﺪﻳـ ـ ــﺪة ﻣــﻦ‬ ‫اﻟﺒﻄﺎرﻳﺎت اﻟﻤﻀﺎدة ﻟﻠﺼﻮارﻳﺦ‬ ‫واﻟـ ـﻘ ــﺬاﺋ ــﻒ إﻟـ ــﻰ وﻻﻳ ـ ــﺔ ﻛـﻴـﻠـﻴــﺲ‬

‫ﺳﻠﺔ أﺧﺒﺎر‬ ‫»اﻟﺴﻠﻄﺔ« ﺗﺤﺬر »ﺣﻤﺎس«‬ ‫ﻣﻦ رد ﻻ ﺗﺘﺼﻮره‬

‫ﺣﺬر اﻟﻤﺘﺤﺪث ﺑﺎﺳﻢ اﻷﺟﻬﺰة‬ ‫اﻷﻣﻨﻴﺔ واﻟﻤﻔﻮض اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‬ ‫اﻟﻌﺎم ﻓﻲ اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻋﺪﻧﺎن اﻟﻀﻤﻴﺮي‪ ،‬أﻣﺲ‪ ،‬ﺣﺮﻛﺔ‬ ‫ﺣﻤﺎس ﻣﻦ أﻧﻬﺎ ﺳﺘﻼﻗﻲ ﻣﺎ‬ ‫ﻻ ﺗﺘﺼﻮره ﺣﺎل ﺷﻨﺖ أﻋﻤﺎﻻ‬ ‫"إرﻫﺎﺑﻴﺔ" ﺿﺪ أﺟﻬﺰة اﻷﻣﻦ‬ ‫اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ‪ .‬وﻗﺎل اﻟﻀﻤﻴﺮي‪:‬‬ ‫"أرﺟﻮ أﻻ ﺗﺨﺘﺒﺮ ﺣﻤﺎس ﺻﺒﺮﻧﺎ‬ ‫وﻗﺪراﺗﻨﺎ وﺣﺒﻨﺎ ﻟﺸﻌﺒﻨﺎ‪،‬‬ ‫وإﻋﻼءﻧﺎ ﻣﺼﺎﻟﺤﻪ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻓﻮق‬ ‫ﻛﻞ اﻋﺘﺒﺎر‪ ،‬وأﻻ ﺗﻄﻠﻖ اﻟﻨﺎر‪ ،‬أو‬ ‫ﺗﻨﻔﺬ أﻋﻤﺎﻻ إرﻫﺎﺑﻴﺔ ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻷﻣﻦ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻲ‪ ،‬ﻷﻧﻬﺎ ﺳﺘﻼﻗﻲ‬ ‫ﻣﺎ ﻻ ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ ﺗﺼﻮره"‪ ،‬واﺻﻔﺎ‬ ‫ﺗﺼﺮﻳﺤﺎت اﻟﻘﻴﺎدي ﻓﻲ اﻟﺤﺮﻛﺔ‪،‬‬ ‫اﺳﻤﺎﻋﻴﻞ اﻷﺷﻘﺮ‪ ،‬ﺑﺎﻟﺘﺨﻮﻳﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫)رام اﻟﻠﻪ ـ ـ ـ د ب أ(‬

‫ﻧﺸﺮ ﻗﻮات ﺳﻮداﻧﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺷﺮق دارﻓﻮر‬ ‫ﺳﻮرﻳﺎن ﻳﻤﺮان وﺳﻂ اﻷﺑﻨﻴﺔ اﻟﻤﺪﻣﺮة ﻓﻲ ﺣﻲ ﻗﺎﺿﻲ ﻋﺴﻜﺮ ﺑﺤﻠﺐ أﻣﺲ اﻷول )أ ف ب(‬ ‫اﻟ ـﺤــﺪودﻳــﺔ ﻋـﻠــﻰ ﻋــﺪة ﺷــﺎﺣـﻨــﺎت‬ ‫ﺑـ ـ ــﺮﻓ ـ ـ ـﻘـ ـ ــﺔ ﻋـ ـ ـ ـ ـ ــﺪد ﻣ ـ ـ ـ ــﻦ ﻋ ـ ـﻨـ ــﺎﺻـ ــﺮ‬ ‫اﻻﺳ ـﺘ ـﺨ ـ ّﺒــﺎرات وﺗ ـﺤــﺖ ﺗـﺸــﺪﻳــﺪ‬ ‫أﻣﻨﻲ ﻣﻜﺜﻒ‪ ،‬ﺑﺤﺴﺐ ﻣﻮﻗﻊ »ﺗﺮك‬ ‫ﺑ ــﺮس«‪ ،‬اﻟ ــﺬي أﺷ ــﺎر إﻟــﻰ أﻧــﻪ ﻣﻦ‬ ‫ّ ّ‬ ‫اﻟﻤﻘﺮر أن ﻳﺘﻢ ﺗﺮﻛﻴﺰ اﻟﺒﻄﺎرﻳﺎت‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣـﻨـﻄـﻘـﺘــﻲ »أوﻧ ـ ـﺠ ــﻮ ﺑ ـﻴ ـﻨــﺎر«‬ ‫و«أﻟـﺒـﻴـﻠــﻲ« اﻟـﺤــﺪودﻳـﺘـﻴــﻦ‪ ،‬وذﻟــﻚ‬ ‫ﻟـ ـ ـ ــﺮدع أي اﻋ ـ ـ ـﺘ ـ ــﺪاء ﺻـ ــﺎروﺧـ ــﻲ‬ ‫ﻣﺤﺘﻤﻞ ﻣﻦ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺴﻮري‪.‬‬

‫زﻳﺎرات ﺗﻔﻘﺪﻳﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺴﻴﺎق‪ ،‬ﺗﻔﻘﺪ ﻗﺎﺋﺪ اﻟﻘﻮات‬ ‫اﻟـ ـﺨ ــﺎﺻ ــﺔ اﻟـ ـﺠـ ـﻨ ــﺮال زﻛ ــﺎﺋ ــﻲ أق‬ ‫ﺳــﺎﻗــﺎﻟـﻠــﻲ ﺻـﺒــﺎح أﻣــﺲ أوﺿــﺎع‬ ‫اﻟﺠﻨﻮد اﻟﻤﺮاﺑﻄﻴﻦ ﻓﻲ ﻛﻴﻠﻴﺲ‬ ‫اﻟﻤﺤﺎذﻳﺔ ﻟﺤﻠﺐ‪ ،‬ﺑﺤﺴﺐ وﻛﺎﻟﺔ‬ ‫»إﺧ ـ ـ ـ ــﻼص«‪ ،‬اﻟـ ـﺘ ــﻲ اﺷ ـ ـ ــﺎرت إﻟــﻰ‬

‫أن زﻳ ــﺎرة اﻟـﺠـﻨــﺮال أق ﺳﺎﻗﺎﻟﻠﻲ‬ ‫واﻟ ــﻮﻓ ــﺪ اﻟ ـﻌ ـﺴ ـﻜــﺮي اﻟ ـﻤــﺮاﻓــﻖ ﻟﻪ‬ ‫ﺳـﺒـﻘـﺘـﻬــﺎ ﺟ ــﻮﻟ ــﺔ ﻣ ـﻤــﺎﺛ ـﻠــﺔ ﻟ ـﻌــﺪد‬ ‫ﻣـ ــﻦ ﻛـ ـﺒ ــﺎر اﻟـ ـﻀـ ـﺒ ــﺎط ﻟ ـﻠ ـﻤ ـﻨــﺎﻃــﻖ‬ ‫اﻟ ـ ـﺤـ ــﺪودﻳـ ــﺔ ﻟ ــﻼﻃ ـﻤـ ـﺌـ ـﻨ ــﺎن ﻋـﻠــﻰ‬ ‫ﺟﺎﻫﺰﻳﺔ اﻟﺠﻴﺶ ﻓﻲ ﺣﺎل ﺻﺪور‬ ‫ﻗ ـ ـ ــﺮار ﺑ ــﺎﻟـ ـﺘ ــﺪﺧ ــﻞ اﻟ ـ ـﺒـ ــﺮي داﺧـ ــﻞ‬ ‫اﻷراﺿﻲ اﻟﺴﻮرﻳﺔ‪.‬‬

‫»أﻳﺎم ﺑﺪر«‬ ‫وﻓﻲ دﻣﺸﻖ‪ ،‬أﻃﻠﻘﺖ اﻟﻔﺼﺎﺋﻞ‬ ‫اﻟـﻤـﻨـﻀــﻮﻳــﺔ ﺗـﺤــﺖ راﻳ ــﺔ اﻟـﻘـﻴــﺎدة‬ ‫اﻟ ـﻌــﺎﻣــﺔ اﻟـ ـﻤ ــﻮﺣ ــﺪة ﻓ ــﻲ اﻟ ـﻐــﻮﻃــﺔ‬ ‫اﻟـ ـﺸ ــﺮﻗـ ـﻴ ــﺔ أﻣ ـ ــﺲ اﻷول ﻣ ـﻌــﺮﻛــﺔ‬ ‫ﺟ ــﺪﻳ ــﺪة ﻓ ــﻲ ﺣ ــﻲ ﺟــﻮﺑــﺮ ﺷــﺮﻗــﻲ‬ ‫دﻣـ ـ ـﺸ ـ ــﻖ‪ ،‬ﻣ ـ ــﺆﻛ ـ ــﺪة اﻧ ـ ـﻬـ ــﺎ ﺣ ـﻘ ـﻘــﺖ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻘﺪﻣﺎ ﻓﻲ أوﻟﻰ ﺳﺎﻋﺎت اﻟﻤﻌﺎرك‬ ‫ً‬ ‫وﺗﻔﺠﻴﺮ ﻣﻌﻤﻞ اﻟﺼﺎﺑﻮن ﻛﺎﻣﻼ‬

‫وﻗﺘﻞ ﻣــﻦ ﻓﻴﻪ ﻣــﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻗــﻮات‬ ‫اﻟـﻨـﻈــﺎم‪ ،‬ﻛـﻤــﺎ اﻗﺘﺤﻤﺖ ﻋ ــﺪدا ﻣﻦ‬ ‫اﻷﺑﻨﻴﺔ ودﻣﺮت آﻟﻴﺘﻴﻦ وﻋﺪدة ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺪاﻓﻊ واﻟﺪﺷﻢ‪.‬‬ ‫وأﻛــﺪ اﻟﻤﺮﺻﺪ اﻟـﺴــﻮري أﻣﺲ‬ ‫أن اﻟـﻔـﺼــﺎﺋــﻞ ﺗـﻤـﻜـﻨــﺖ ﺑــﺪﻋــﻢ ﻣﻦ‬ ‫ﺟـﺒـﻬــﺔ »اﻟ ـﻨ ـﺼــﺮة« ﻣــﻦ اﻟﺴﻴﻄﺮة‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﻗﻊ ﻓﻲ اﻟﺤﻲ اﻟﺪﻣﺸﻘﻲ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻛﻤﺎل ﻣﺸﺎرﻗﺔ وﺣﺎرة‬ ‫اﻟﺠﺒﺎوﻳﺔ‪.‬‬

‫ﻫﺠﻮم اﻟﺰﺑﺪاﻧﻲ‬ ‫وﻓـ ــﻲ رﻳـ ــﻒ دﻣـ ـﺸ ــﻖ‪ ،‬واﺻ ـﻠــﺖ‬ ‫ﻗﻮات اﻟﻨﻈﺎم ﻣﺪﻋﻮﻣﺔ ﺑﻤﻴﻠﻴﺸﻴﺎ‬ ‫»ﺣــﺰب اﻟﻠﻪ« ﻋﻤﻠﻴﺘﻬﺎ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟ ــﻮاﺳـ ـﻌ ــﺔ ﻓـ ــﻲ اﻟـ ــﺰﺑـ ــﺪاﻧـ ــﻲ‪ ،‬آﺧ ــﺮ‬ ‫ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺣﺪودﻳﺔ ﻣﻊ ﻟﺒﻨﺎن ﻻﺗﺰال‬ ‫ﺑـﻴــﺪ اﻟ ـﻤ ـﻌــﺎرﺿــﺔ‪ ،‬ﺑـﺤـﺴــﺐ ﻣﻮﻗﻊ‬ ‫»اﻟﻤﻨﺎر« اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻲ‪ ،‬اﻟﺬي أﻛﺪ أﻣﺲ‬

‫أن »اﻟﺠﻴﺶ اﻟﺴﻮري وﻣﺠﺎﻫﺪي‬ ‫اﻟﻤﻘﺎوﻣﺔ ﻳﻮاﺻﻠﻮن اﻟﺘﻘﺪم إﻟﻰ‬ ‫ﻋ ـﻤــﻖ اﻟ ـﻤــﺪﻳ ـﻨــﺔ اﻟ ــﺰﺑ ــﺪاﻧ ــﻲ ﺑ ـﻌـ َـﺪ‬ ‫اﻟـ ـﺴـ ـﻴـ ـﻄ ــﺮة ﻋـ ـﻠ ــﻰ ﻛـ ـﺘ ــﻞ ﺳ ـﻜ ـﻨ ـﻴــﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻋــﺪة ﻓــﻲ ﺣــﻲ اﻟﺴﻠﻄﺎﻧﻲ ﺟﻨﻮﺑﺎ‬ ‫ﺟﺎﻣﻊ‬ ‫واﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ ﻣﺜﻠﺚ ﺣﻲ‬ ‫ِ‬ ‫اﻟﻬﺪى ﻓﻲ اﻟﻮﺳﻂ‪.‬‬ ‫وﻓــﻲ اﻟـﻐــﻮﻃــﺔ اﻟـﻐــﺮﺑـﻴــﺔ‪ ،‬ﺧــﺮق‬ ‫اﻟﻨﻈﺎم ﻫﺪﻧﺔ ﻣﻌﻀﻤﻴﺔ اﻟﺸﺎم ﺑﻌﺪ‬ ‫اﺳـﺘـﻬــﺪاﻓــﻪ ﺑﺸﻜﻞ ﻣـﻔــﺎﺟــﺊ أﻣــﺲ‬ ‫اﻷول اﻷﺣﻴﺎء اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﺳﻄﻮاﻧﺎت ﻏﺎز ﻣﺘﻔﺠﺮة ﺗﺤﻤﻞ‬ ‫ﻣ ـ ــﻮاد ﻛ ـﻴ ـﻤــﺎوﻳــﺔ ﺳــﺎﺋ ـﻠــﺔ ﺣــﺎرﻗــﺔ‬ ‫أدت إﻟ ــﻰ إﺻ ــﺎﺑ ــﺎت ﻓــﻲ ﺻـﻔــﻮف‬ ‫اﻟﻤﺪﻧﻴﻴﻦ ﺑﺤﺮوق ﻣﺘﻔﺎوﺗﺔ‪.‬‬

‫ﺟﺒﻬﺔ اﻟﺮﻗﺔ‬ ‫وﻓ ـ ـ ــﻲ اﻟـ ـ ــﺮﻗـ ـ ــﺔ‪ ،‬اﻟ ـ ـﺘـ ــﻲ ﺷ ـﻬ ــﺪت‬ ‫اﻟﻴﻮﻣﻴﻦ اﻟﻤﺎﺿﻴﻴﻦ أﻋﻨﻒ ﻗﺼﻒ‬

‫ﺟﻮي ﻣﻦ اﻻﺋﺘﻼف اﻟﺪوﻟﻲ ﺑﻘﻴﺎدة‬ ‫اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ ،‬أﻛﺪ اﻟﻤﺮﺻﺪ‬ ‫اﻟﺴﻮري اﺳﺘﻌﺎدة ﺗﻨﻈﻴﻢ »داﻋﺶ«‬ ‫ﺑـ ـﻠ ــﺪة ﻋ ـﻴــﻦ ﻋ ـﻴ ـﺴــﻰ واﻟ ـﻤ ـﻨــﺎﻃــﻖ‬ ‫اﻟﻤﺤﻴﻄﺔ ﺑﻬﺎ ﻣﻦ وﺣﺪات ﺣﻤﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟـﻜــﺮدﻳــﺔ ﺑﻌﺪ أﺳﺒﻮﻋﻴﻦ‬ ‫ﻣﻦ ﻃﺮده ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫وأوﺿﺢ اﻟﻤﺮﺻﺪ‪ ،‬ﻓﻲ ﺑﻴﺎن أن‬ ‫ذﻟــﻚ ﻳــﺄﺗــﻲ ﺑـﻌــﺪ ﻫـﺠــﻮم ﻣﻌﺎﻛﺲ‬ ‫ﺷ ـﻨــﻪ اﻟ ـﺘ ـﻨ ـﻈ ـﻴــﻢ ﻋ ـﻠــﻰ ﺗ ـﻤــﺮﻛــﺰات‬ ‫ﻟﻠﻮﺣﺪات ﻓــﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﻤﺘﺪة‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟـ ـﻨ ــﻮب ﻋــﺎﻟ ـﻴــﺔ ﻓ ــﻲ أﻃ ـ ــﺮاف‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﺤﺴﻜﺔ‪ ،‬و ﺻ ــﻮﻻ إﻟﻰ‬ ‫ﻣـﺤـﻴــﻂ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺻــﺮﻳــﻦ ﺑــﺎﻟــﺮﻳــﻒ‬ ‫اﻟﺠﻨﻮﺑﻲ اﻟﺸﺮﻗﻲ ﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﻛﻮﺑﺎﻧﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﻣــﺮورا ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﺮﻗﺔ‪ ،‬ﻗﺘﻞ ﻓﻴﻪ‬ ‫اﻟﻌﺸﺮات ﻣﻦ اﻷﻛــﺮاد واﻟﻔﺼﺎﺋﻞ‬ ‫اﻟﺪاﻋﻤﺔ ﻟﻬﺎ‪.‬‬ ‫)دﻣﺸﻖ‪ ،‬أﻧﻘﺮة‪ -‬أ ف ب‪،‬‬ ‫روﻳﺘﺮز‪ ،‬د ب أ‪ ،‬ﻛﻮﻧﺎ(‬

‫اﻟﺤﺼﺎر و»داﻋﺶ« ﻳﻤﻨﻊ ﻣﻐﺎدرة ﺳﻜﺎﻧﻬﺎ‬ ‫ﺗﺤﺖ‬ ‫اﻟﻔﻠﻮﺟﺔ‬ ‫ً‬

‫ﻗﺮرت اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﺴﻮداﻧﻴﺔ‬ ‫اﻻﺗﺤﺎدﻳﺔ أﻣﺲ‪ ،‬إرﺳﺎل ﻟﻮاء‬ ‫ﻣﺸﺘﺮك ﻣﻦ ﻗﻮات اﻟﺠﻴﺶ واﻷﻣﻦ‬ ‫واﻟﺸﺮﻃﺔ ﺑﺘﻔﻮﻳﺾ واﺳﻊ إﻟﻰ‬ ‫ﺷﺮق دارﻓﻮر‪ .‬وﻗﺎل واﻟﻲ اﻟﻮﻻﻳﺔ‬ ‫أﻧﺲ ﻋﻤﺮ‪ ،‬إن اﻟﻘﻮات اﻟﺘﻲ ﻳﺼﻞ‬ ‫ﻋﺪدﻫﺎ إﻟﻰ ﻧﺤﻮ ‪ 1800‬ﺟﻨﺪي‬ ‫ﺳﺘﻜﻮن ﻧﻮﻋﻴﺔ وﻣﺠﻬﺰة ﺑﺂﻟﻴﺎت‬ ‫ﺟﻴﺪة‪ ،‬وﻟﻦ ﻳﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﻤﻜﻮن‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﻲ ﻟﻠﻤﻨﻄﻘﺔ ﻣﺎ ﻳﻜﺴﺒﻪ‬ ‫اﻟﺤﻴﺎد ﻋﻨﺪ وﻗﻮع اﻟﻨﺰاﻋﺎت‪،‬‬ ‫ﻣﻮﺿﺤﺎ أن ﻣﻬﻤﺔ اﻟﻘﻮات ﻟﻦ‬ ‫ﺗﻘﺘﺼﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺰاﻋﺎت اﻟﻘﺒﻠﻴﺔ‬ ‫ﻓﻘﻂ ﺑﻞ ﺳﺘﺸﺮف ﻋﻠﻰ ﺗﺄﻣﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻢ اﻟﺰراﻋﻲ وﻣﺴﺎرات‬ ‫اﻟﺮﻋﺎة وﺣﻤﺎﻳﺔ ﻃﺮﻳﻖ "اﻟﺨﺮﻃﻮم‪،‬‬ ‫اﻟﻨﻬﻮد أوﻛﺎرﻧﻜﺎ‪ ،‬اﻟﻀﻌﻴﻦ"‪.‬‬ ‫)اﻟﺨﺮﻃﻮم ـ ـ ـ د ب أ(‬

‫ﻋﻠﻢ »داﻋﺶ« أﻣﺎم‬ ‫اﻟﺒﺮﻟﻤﺎن اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻲ‬

‫ً‬ ‫●ﻣﻘﺎﺗﻠﺔ ﺗﻘﺼﻒ ﺑﻐﺪاد ﺧﻄﺄ وﺗﻘﺘﻞ ‪» ● ٧‬اﻟﺤﺸﺪ« ﻳﺨﺴﺮ ‪ ٢١‬ﻣﻘﺎﺗﻼ ﻓﻲ ﺗﻔﺠﻴﺮﻳﻦ‬

‫ﻣﻘﺎﺗﻠﻮن ﻣــﻦ اﻟﺒﻴﺸﻤﺮﻛﺔ ﻳــﻮاﺟـﻬــﻮن »داﻋ ــﺶ« ﺟـﻨــﻮب ﻛﺮﻛﻮك‬ ‫أﻣﺲ )أ ف ب(‬

‫ﺣـﻘـﻘــﺖ اﻟ ـﻘــﻮات اﻟـﻌــﺮاﻗـﻴــﺔ اﻟـﻤـﺸـﺘــﺮﻛــﺔ ﻣـﻜــﺎﺳــﺐ ﻓﻲ‬ ‫ﻣـﺤــﺎ ﻓـﻈــﺔ اﻷ ﻧ ـﺒــﺎر أ ﻣــﺲ ﻋـﻠــﻰ ﺣـﺴــﺎب ﺗﻨﻈﻴﻢ ا ﻟــﺪو ﻟــﺔ‬ ‫اﻹ ﺳــﻼ ﻣـﻴــﺔ »دا ﻋــﺶ«‪ ،‬ﺑﺤﺴﺐ ﻣـﺼــﺎدر أﻣﻨﻴﺔ ﻋﺮاﻗﻴﺔ‬ ‫أﻛﺪت أن اﻟﻬﺪف ﻫﻮ ﻣﺤﺎﺻﺮة ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻔﻠﻮﺟﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﺘﺨﻔﻰ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬وﻳﺤﺎول اﻟﻤﻘﺎوﻣﺔ ﺑﺎﻻﺷﺘﺒﺎك‬ ‫أو ﻣﻦ ﺧﻼل ﻫﺠﻤﺎت اﻧﺘﺤﺎرﻳﺔ ﺑﺎﻟﻘﻨﺎﺑﻞ‪.‬‬ ‫و ﻗــﺎل اﻟﻤﺘﺤﺪث ﺑــﺎ ﺳــﻢ ﻛﺘﺎﺋﺐ ﺣــﺰب ا ﻟـﻠــﻪ ا ﻟـﻌــﺮاق‪،‬‬ ‫ﺟﻌﻔﺮ اﻟﺤﺴﻴﻨﻲ‪ ،‬إن ا ﻟ ـﻘــﻮات ﺗﻤﻜﻨﺖ ﻣــﻦ ﻗـﻄــﻊ ﺧﻂ‬ ‫اﻹ ﻣــﺪاد ﻷراض ﻳﺴﻴﻄﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ »دا ﻋــﺶ« إﻟﻰ اﻟﺸﻤﺎل‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ أن اﻟﺘﻘﺪم اﻟﺬي أﺣﺮز ﻫﻮ إﻧﺠﺎز‬ ‫ﻣﻬﻢ » ﻟـﻌــﺰل إر ﻫــﺎ ﺑـﻴــﻲ دا ﻋــﺶ« دا ﺧــﻞ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ وﻗﻄﻊ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ ﺧﻄﻮط اﻹﻣﺪاد ﻟﻬﻢ‪.‬‬ ‫وأوﺿﺢ اﻟﺤﺴﻴﻨﻲ‪ ،‬أن ﻫﺬا اﻟﺘﻘﺪم ﺳﻴﺤﺪد »ﻛﻴﻒ‬ ‫وﻣﺘﻰ ﺳﺘﺒﺪأ ﻋﻤﻠﻴﺎت ﺗﺤﺮﻳﺮ اﻟﻔﻠﻮﺟﺔ«‪.‬‬ ‫و ﻓــﻲ اﻟﺴﻴﺎق‪ ،‬ذ ﻛــﺮ ﻣﺼﺪران ﻓﻲ اﻟﺠﻴﺶ اﻟﻌﺮاﻗﻲ‬ ‫أﻣ ـ ــﺲ‪ ،‬أن ﻣـ ـﺘـ ـﺸ ــﺪدي »داﻋـ ـ ـ ــﺶ« ﻗ ــﺎﻣ ــﻮا ﺑ ـﺘ ـﻔ ـﺠ ـﻴــﺮﻳــﻦ‬ ‫اﻧﺘﺤﺎرﻳﻴﻦ ﻋﻠﻰ اﻻﻗﻞ ﺑﺴﻴﺎرﺗﻴﻦ ﻣﻠﻐﻮﻣﺘﻴﻦ ﻟﻮﻗﻒ‬

‫ﻫ ــﺬا اﻟ ـﺘ ـﻘــﺪم‪ ،‬ﻣــﺎ أدى اﻟ ــﻰ ﻣـﻘـﺘــﻞ ‪ 21‬ﻓ ــﺮدا ﻣــﻦ ﻗــﻮات‬ ‫اﻟﺤﺸﺪ اﻟﺸﻌﺒﻲ و ﻗــﻮات اﻟﺠﻴﺶ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ذ ﻟــﻚ ﻟﻢ ﻳﻤﻨﻊ‬ ‫اﻟﻘﻮات ﻣﻦ اﻻﺳﺘﻴﻼء ﻋﻠﻰ ﺟﺴﺮ ﻣﻬﻢ ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ذاﺗﻬﺎ‪.‬‬ ‫إﻟــﻰ ذﻟــﻚ‪ ،‬ذﻛــﺮت ﻣـﺼــﺎدر أﻣـﻨـﻴــﺔ ﻋــﺮاﻗـﻴــﺔ أﻣــﺲ‪ ،‬أن‬ ‫ﻋـﻨــﺎﺻــﺮ »داﻋ ــﺶ« ﺗـﻤـﻨــﻊ ﺳـﻜــﺎن ﻣــﺪﻳـﻨــﺔ اﻟـﻔـﻠــﻮﺟــﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻐﺎدرﺗﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﺗﺘﻌﺮض اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺘﻲ ﻳﻨﺘﺸﺮ ﺑﻬﺎ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﻟﻘﺼﻒ ﻣﻦ اﻟﻘﻮات اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ اﻟﻌﺮاﻗﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻀﻼ‬ ‫ﻋــﻦ ﻏــﺎرات ﻟﻼﺋﺘﻼف اﻟــﺪوﻟــﻲ اﻟــﺬي ﺗـﻘــﻮده اﻟــﻮﻻﻳــﺎت‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻣﻨﺬ ﻋﺪة أﺷﻬﺮ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﺳﻴﺎق آﺧﺮ‪ ،‬أدى »ﺧﻠﻞ ﻓﻨﻲ« ﻓﻲ ﻃﺎﺋﺮة ﻣﻘﺎﺗﻠﺔ‬ ‫ﻋﺮاﻗﻴﺔ أﻣﺲ‪ ،‬إﻟﻰ ﺳﻘﻮط ﻗﻨﺒﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺎزل ﺳﻜﻨﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ أﺣﺪ أﺣﻴﺎء ﺷﺮق ﺑﻐﺪاد‪ ،‬ﻣﺎ أدى اﻟﻰ ﻣﻘﺘﻞ ﺳﺒﻌﺔ‬ ‫أﺷﺨﺎص‪.‬‬ ‫وأﻓ ــﺎد اﻟـﻤـﺘـﺤــﺪث ﺑــﺎﺳــﻢ »ﺧـﻠـﻴــﺔ اﻹﻋ ــﻼم اﻟـﺤــﺮﺑــﻲ«‪،‬‬ ‫اﻟﻌﻤﻴﺪ ﺳـﻌــﺪ ﻣـﻌــﻦ‪ ،‬ﻓــﻲ ﺑـﻴــﺎن‪ ،‬ﺑ ـ » ﺣ ــﺪوث ﺧـﻠــﻞ ﻓﻨﻲ‬ ‫ﻓــﻲ ﻃــﺎ ﺋــﺮة ﺣﺮﺑﻴﺔ ﻋــﺮا ﻗـﻴــﺔ ﻣــﻦ ﻧــﻮع ﺳــﻮ ﺧــﻮي ﻛﺎﻧﺖ‬

‫ﻋــﺎ ﺋــﺪة ﻣــﻦ ﻋﻤﻠﻴﺎت ﻗﺼﻒ ﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻹر ﻫــﺎ ﺑـﻴـﻴــﻦ وﻗﺪ‬ ‫ﻋـﻠـﻘــﺖ إﺣ ــﺪى اﻟـﻘـﻨــﺎﺑــﻞ ﻟـﺨـﻠــﻞ ﻓ ـﻨــﻲ‪ ،‬وأﺛ ـﻨــﺎء ﻋــﻮدﺗـﻬــﺎ‬ ‫ا ﻟــﻰ ﻗﺎﻋﺪﺗﻬﺎ ﺳﻘﻄﺖ اﻟﻘﻨﺒﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻨﺎزل ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻐﺪاد اﻟﺠﺪﻳﺪة«‪.‬‬ ‫إﻟــﻰ ذﻟ ــﻚ‪ ،‬ﻃ ـﻤــﺄن رﺋ ـﻴــﺲ اﻟـ ــﻮزراء اﻟ ـﻌــﺮاﻗــﻲ‪ ،‬ﺣـﻴــﺪر‬ ‫اﻟﻌﺒﺎدي‪ ،‬أﻣﺲ‪ ،‬اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺑﺸﺄن آﻟﻴﺔ ﻋﻤﻞ اﻟﺤﺸﺪ‬ ‫اﻟﺸﻌﺒﻲ‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪا أن ﺟﻤﻴﻊ ﻓﺼﺎﺋﻠﻪ اﻟﻤﺴﻠﺤﺔ ﺗﺨﻀﻊ‬ ‫ﺗﺤﺖ ﺳﻴﻄﺮﺗﻪ ﺑﺼﻔﺘﻪ اﻟﻘﺎﺋﺪ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻘﻮات اﻟﻤﺴﻠﺤﺔ‪.‬‬ ‫وأوﺿـ ــﺢ اﻟ ـﻌ ـﺒــﺎدي ﺧ ــﻼل ﻟ ـﻘــﺎﺋــﻪ ﻋ ــﺪدا ﻣــﻦ ﺳ ـﻔــﺮاء‬ ‫اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ ﺑﻐﺪاد‪ ،‬أن »اﻟﺤﺸﺪ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ أﻣﻨﻴﺔ‬ ‫ﺗﻀﻢ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻄﻮاﺋﻒ ﺗﺤﺖ ﻗﻴﺎدﺗﻪ ﻛﻘﺎﺋﺪ ﻋﺎم ﻟﻠﻘﻮات‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺴ ـﻠ ـﺤــﺔ‪ ،‬وداﻓـ ـﻌ ــﺖ ﻋ ــﻦ اﻟـ ـﻌ ــﺮاق وأﺑ ـﻨــﺎﺋــﻪ وﺟـﻤـﻴــﻊ‬ ‫اﻟﻤﻘﺪﺳﺎت«‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ أن ﻟﺪى اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻗﺎﻧﻮﻧﺎ ﻟﻠﺤﺮس‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻻﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻬﻢ‪.‬‬ ‫)ﺑﻐﺪاد ـ ـ ـ أ ف ب‪ ،‬د ب أ(‬

‫ﺗﺠﻮل أﺣﺪ اﻷﺷﺨﺎص ﺑﺼﺤﺒﺔ‬ ‫ﻃﻔﻠﺘﻪ راﻓﻌﻴﻦ ﻋﻠﻢ ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫"داﻋﺶ" أﻣﺎم ﻣﻘﺮ اﻟﺒﺮﻟﻤﺎن‬ ‫اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻲ وﺳﻂ ﻟﻨﺪن‪ ،‬ﻗﺒﻞ‬ ‫أن ﺗﻮﻗﻔﻪ اﻟﺸﺮﻃﺔ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ‬ ‫وﺗﺘﺮﻛﻪ ﻻﺣﻘﺎ‪ .‬وﻗﺎﻟﺖ ﺻﺤﻴﻔﺔ‬ ‫"دﻳﻠﻲ ﻣﻴﻞ" اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ أﻣﺲ‪،‬‬ ‫إن اﻟﺮﺟﻞ ﻛﺎن ﻳﺴﻴﺮ واﺿﻌﺎ ﻋﻠﻢ‬ ‫داﻋﺶ ﻋﻠﻰ ﻛﺘﻔﻴﻪ‪ ،‬ﺣﺎﻣﻼ ﻃﻔﻠﺘﻪ‬ ‫اﻟﺼﻐﻴﺮة‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺤﻤﻞ‬ ‫ﺑﺪورﻫﺎ ﻧﺴﺨﺔ أﺻﻐﺮ ﻟﻠﻌﻠﻢ‪،‬‬ ‫ﻣﻮﺿﺤﺔ أن اﻟﺸﺮﻃﺔ أوﻗﻔﺖ‬ ‫اﻟﺮﺟﻞ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﺰدﺣﻤﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺴﺎﺋﺤﻴﻦ أﻣﺲ اﻷول‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ‬ ‫ﻟﻢ ﺗﻌﺘﻘﻠﻪ ﻷن أﻓﻌﺎﻟﻪ ﻛﺎﻧﺖ "ﻓﻲ‬ ‫إﻃﺎر اﻟﻘﺎﻧﻮن"‪.‬‬ ‫‪).‬أﺑﻮﻇﺒﻲ ـ ـ ـ ﺳﻜﺎي ﻧﻴﻮز ﻋﺮﺑﻴﺔ(‬

‫اﻟﻘﺮار اﻟﻈﻨﻲ ﺑﺄﺷﺮﻃﺔ »اﻟﺘﻌﺬﻳﺐ«‪ :‬إﺣﺎﻟﺔ ‪ ٣‬ﻋﻨﺎﺻﺮ إﻟﻰ اﻟﻤﺤﺎﻛﻤﺔ‬ ‫ﻋﻮن ﻳﺴﺘﺒﻖ ﺟﻠﺴﺔ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء ﺑﺤﺮﻛﺎت اﺣﺘﺠﺎﺟﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ‬ ‫•‬

‫ﺑﻴﺮوت ‪ -‬دلبلا‬

‫•‬

‫ﻳﺘﺮﻗﺐ رﺋﻴﺲ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﺗﻤﺎم‬ ‫ﺳــﻼم ﻣــﺎ ﺳـﻴـﻘــﺮره رﺋـﻴــﺲ ﺗﻜﺘﻞ‬ ‫»اﻟ ـﺘ ـﻐ ـﻴ ـﻴــﺮ واﻹﺻ ـ ـ ــﻼح« اﻟ ـﻨــﺎﺋــﺐ‬ ‫ﻣ ـ ـﻴ ـ ـﺸ ـ ــﺎل ﻋ ـ ـ ـ ــﻮن ﻣ ـ ـ ــﻦ ﺧ ـ ـﻄـ ــﻮات‬ ‫ﺗـﺼـﻌـﻴــﺪﻳــﺔ ﻓــﻲ ﺣ ــﺎل ﻟــﻢ ﻳـﻄــﺮح‬ ‫وزﻳ ـ ــﺮ اﻟ ــﺪﻓ ــﺎع اﻟــﻮﻃ ـﻨــﻲ ﺳـﻤـﻴــﺮ‬ ‫ﻣـ ـﻘـ ـﺒ ــﻞ ﻣـ ـ ـﺸ ـ ــﺮوع ﻗـ ـ ـ ــﺮار ﺗ ـﻌ ـﻴ ـﻴــﻦ‬ ‫ﻗﺎﺋﺪ ﺟﺪﻳﺪ ﻟﻠﺠﻴﺶ ﻓﻲ ﺟﻠﺴﺔ‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء ﺑﻌﺪ ﻏﺪ‪.‬‬ ‫ورﺟ ـ ـﺤـ ــﺖ ﻣ ـ ـﺼـ ــﺎدر ﻣ ـﺘــﺎﺑ ـﻌــﺔ‬ ‫أن ﻳ ـﺘ ـﺤــﺮك ﻗ ـﻄــﺎع اﻟ ـﺸ ـﺒــﺎب ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻮﻃﻨﻲ اﻟﺤﺮ ﻋﻨﺪ ﻓﺠﺮ‬ ‫ا ﻟـﺨـﻤـﻴــﺲ ﻓــﻲ ‪ 9‬ﻳــﻮ ﻟـﻴــﻮ ﻟﻠﻘﻴﺎم‬ ‫ﺑـ ـﺘـ ـﺤ ــﺮك ﺿـ ــﺎﻏـ ــﻂ ﻗـ ـﺒ ــﻞ ﺟ ـﻠ ـﺴــﺔ‬ ‫اﻟ ـ ـﺤ ـ ـﻜـ ــﻮﻣـ ــﺔ‪ ،‬ﻣ ـ ـﺸ ـ ـﻴـ ــﺮة إﻟـ ـ ـ ــﻰ أن‬ ‫»ا ﻟـﺘـﺤــﺮ ﻛــﺎت اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﺳﺘﺸﻤﻞ‬ ‫ﺛ ــﻼث ﻣ ـﻨــﺎﻃــﻖ‪ ،‬ﻫ ــﻲ اﻟ ـﺒ ـﺘــﺮون ‪-‬‬ ‫اﻟﻜﻮرة‪ ،‬اﻟﻤﺘﻦ وﺑﻌﺒﺪا«‪.‬‬

‫وﻟـ ـﻔـ ـﺘ ــﺖ اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﺼـ ــﺎدر إﻟـ ـ ــﻰ أن‬ ‫»اﻟﺘﺠﻤﻌﺎت ﺳﺘﻜﻮن أﻣﺎم ﻣﺮاﻛﺰ‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﻴــﺎر ﻓ ــﻲ اﻟـ ـﻜ ــﻮرة واﻟ ـﺒ ـﺘــﺮون‬ ‫ﻓ ـ ــﻲ ﻣ ـﻨ ـﻄ ـﻘــﺔ اﻟ ـ ـﺸ ـ ـﻤـ ــﺎل‪ ،‬وأﻣـ ـ ــﺎم‬ ‫ﻣـ ــﺮﻛـ ــﺰ اﻟ ـ ـﺘ ـ ـﻴـ ــﺎر اﻟ ــﺮﺋـ ـﻴـ ـﺴ ــﻲ ﻓــﻲ‬ ‫ﻣﻴﺮﻧﺎ اﻟﺸﺎﻟﻮﺣﻲ – ﺳﻦ اﻟﻔﻴﻞ‪،‬‬ ‫ﻟﻠﺘﺤﺮﻛﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﺘﻦ وﺑﻌﺒﺪا«‪.‬‬ ‫وأ ﻛـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺪت أن »ا ﻟـ ـ ـﺘـ ـ ـﺤ ـ ــﺮ ﻛ ـ ــﺎت‬ ‫اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ا ﻟـﺘــﻲ ﺳـﻴـﺸــﺎرك ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻗﻄﺎع اﻟﺸﺒﺎب و ﺣــﺪه‪ ،‬ﺳﺘﺸﻤﻞ‬ ‫إﻏـ ـ ـ ــﻼق اﻟ ـ ـﻄـ ــﺮﻗـ ــﺎت اﻟــﺮﺋ ـﻴ ـﺴ ـﻴــﺔ‬ ‫واﻟـ ـ ـﺤـ ـ ـﺴ ـ ــﺎﺳ ـ ــﺔ ﻓـ ـ ــﻲ اﻟـ ـﻤـ ـﻨ ــﺎﻃ ــﻖ‬ ‫اﻟـﻤــﺬﻛــﻮرة‪ ،‬إﻻ أن ﺟﻨﺎﺣﺎ ﻓﺎﻋﻼ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟ ـﺘ ـﻴــﺎر ﻳ ـﺴ ـﻌــﻰ إﻟ ــﻰ ﻋــﺮﻗـﻠــﺔ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺘﺤﺮك ﺑﺎﻋﺘﺒﺎره‬ ‫ﻳـ ــﺆﺛـ ــﺮ ﺳ ـﻠ ـﺒ ــﺎ ﻋـ ـﻠ ــﻰ اﻟ ـﺘ ـﻌــﺎﻃــﻒ‬ ‫اﻟﺸﻌﺒﻲ ﻓﻲ اﻟﺸﺎرع اﻟﻤﺴﻴﺤﻲ‪،‬‬ ‫وﻳﻔﻀﻞ أن ﺗﻜﻮن اﻟﺘﺤﺮﻛﺎت ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺷﻜﻞ اﻋﺘﺼﺎﻣﺎت أ ﻣــﺎم اﻟﻤﺮاﻓﻖ‬ ‫واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ«‪.‬‬

‫إﻟــﻰ ذﻟ ــﻚ‪ ،‬اﻋـﺘـﺒــﺮ ﻋـﻀــﻮ ﻛﺘﻠﺔ‬ ‫»اﻟ ـﻤ ـﺴ ـﺘ ـﻘ ـﺒ ــﻞ« اﻟـ ـﻨ ــﺎﺋ ــﺐ ﻣـﺤـﻤــﺪ‬ ‫اﻟﺤﺠﺎر أﻣﺲ أن »ﺗﺼﻌﻴﺪ ﻋﻮن‬ ‫ﺧﻄﻴﺮ ﺟــﺪا‪ ،‬ﻻﺳﻴﻤﺎ أ ﻧــﻪ ﻳﻌﻨﻲ‬ ‫ﺷ ـ ــﻞ اﻟـ ـﻤ ــﺆﺳـ ـﺴ ــﺔ اﻟ ــﺪﺳـ ـﺘ ــﻮرﻳ ــﺔ‬ ‫اﻷﺧﻴﺮة و ﺳــﻂ اﻟﻔﺮاغ اﻟﺤﺎﺻﻞ‬ ‫وﻓــﻲ ﻇــﻞ اﻷﺟـ ــﻮاء اﻟـﻤـﻌـﻘــﺪة ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ«‪.‬‬ ‫ورأى أن »ﻋﻮن ﻳﻄﺮح ﺷﻌﺎرات‬ ‫ﻃ ــﺎﺋـ ـﻔـ ـﻴ ــﺔ ﺑ ـﺤ ـﺘ ــﺔ ﻛـ ــﺮﻓـ ــﻊ ﺷ ـﻌــﺎر‬ ‫ﺣ ـﻘــﻮق اﻟـﻤـﺴـﻴـﺤـﻴـﻴــﻦ‪ ،‬ﻓــﻲ ﺣﻴﻦ‬ ‫أن ﺷﻌﺎره إﻣــﺎ ﻣﺎ أرﻳــﺪ أو ﺣﺮق‬ ‫اﻟ ـﺒ ـﻠــﺪ«‪ ،‬داﻋ ـﻴ ــﺎ إﻟ ــﻰ »اﺳ ـﺘ ـﻜ ـﻤــﺎل‬ ‫اﻻﺗﺼﺎﻻت ﺑﻴﻦ اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻟﻮﺿﻊ‬ ‫ﺣــﺪ ﻟ ـﻤــﺎ ﻳ ـﺠــﺮي وﻣ ـﻨــﻊ ﺗﻌﻄﻴﻞ‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء«‪.‬‬ ‫وأﺷــﺎر إﻟــﻰ أن »ﻋــﻮن ﻫــﻮ ﻣﻦ‬ ‫ﺧ ـﻠــﻖ اﻷزﻣـ ـ ــﺔ اﻟ ـﺤــﺎﻟ ـﻴــﺔ ﻧـﺘـﻴـﺠــﺔ‬ ‫إﺻـ ــﺮاره ﻋـﻠــﻰ اﻧـﺘـﺨــﺎﺑــﻪ رﺋﻴﺴﺎ‬ ‫ﻟـ ـﻠـ ـﺠـ ـﻤـ ـﻬ ــﻮرﻳ ــﺔ«‪ ،‬آﺳ ـ ـﻔ ــﺎ ﻟ ـ ــ«ﻋ ــﺪم‬

‫ﺗـﺤـﻠــﻲ اﻟـﺒـﻌــﺾ ﺑــﺄدﻧــﻰ ﺣــﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ«‪.‬‬ ‫وأ ﻛ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺪ أن »ا ﻟ ـ ـ ـ ـﺤـ ـ ـ ــﻞ ﻟـ ـﻤـ ـﻠ ــﻒ‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﻌ ـﻴ ـﻴ ـﻨــﺎت ﻫـ ــﻮ اﻟ ـ ـﻌـ ــﻮدة إﻟ ــﻰ‬ ‫اﻟــﺪﺳ ـﺘــﻮر اﻟـ ــﺬي ﻳـﻤـﻨــﻊ ﺗﻌﻄﻴﻞ‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ اﻟ ـﻨــﻮاب ﻓــﻲ ﺣــﺎل ﻏﻴﺎب‬ ‫رﺋ ـﻴــﺲ اﻟ ـﺠ ـﻤ ـﻬــﻮرﻳــﺔ«‪ ،‬ﻣـﻌـﺘـﺒــﺮا‬ ‫ان »ﻋ ـ ـ ــﻮن ﻳـ ــﺬﻫـ ــﺐ ﺑـ ـﻌـ ـﻴ ــﺪا إﻟ ــﻰ‬ ‫ﻃﺮوﺣﺎت ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺳﺘﺆدي‬ ‫إﻟـ ـ ـ ــﻰ ﺧ ـ ـ ـ ـ ــﺮاب ﻟ ـ ـﺒ ـ ـﻨـ ــﺎن وﺿـ ـ ــﺮب‬ ‫اﺳﺘﻘﺮاره«‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻮازاة ذﻟﻚ‪ ،‬أﺻﺪر ﻗﺎﺿﻲ‬ ‫اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﻌﺴﻜﺮي اﻷول رﻳﺎض‬ ‫أﺑﻮﻏﻴﺪا أﻣــﺲ ﻗــﺮاره اﻟﻈﻨﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﻗﻀﻴﺔ ﺗﻌﺬﻳﺐ ﺳﺠﻨﺎء ﻓﻲ ﺳﺠﻦ‬ ‫روﻣﻴﺔ ﺑﻌﺪ ﻧﺤﻮ أﺳﺒﻮﻋﻴﻦ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺴﺮﻳﺐ اﻷﺷﺮﻃﺔ ﻓﻲ ‪ 21‬ﻳﻮﻧﻴﻮ‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻲ‪.‬‬ ‫وأﺣـ ــﺎل اﻟ ـﻘــﺎﺿــﻲ أﺑــﻮﻏ ـﻴــﺪا ‪3‬‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻣﻦ ﻗﻮى اﻷﻣﻦ اﻟﺪاﺧﻠﻲ‬

‫ﻣﻮﻗﻮﻓﻴﻦ إﻟﻰ اﻟﻤﺤﺎﻛﻤﺔ ﺑﺠﺮم‬ ‫ﺿﺮب وﺗﻌﺬﻳﺐ وﺷﺘﻢ اﻟﺴﺠﻨﺎء‬ ‫وأﺧﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﺛﻨﻴﻦ أوﻗﻔﺎ ﻟﺠﻬﺔ‬ ‫ﺗﺴﺮﻳﺐ ﻓﻴﺪﻳﻮ اﻟﺴﺠﻨﺎء‪ ،‬وﻃﺎﻟﺐ‬ ‫ﺑ ـﻤ ـﺤــﺎﻛ ـﻤ ـﺘ ـﻬ ـﻤــﺎ ﺑ ـ ـﻌـ ــﺪم ﺗ ـﺒ ـﻠ ـﻴــﻎ‬ ‫اﻟﺴﻠﻄﺎت ﻣﻀﻤﻮن اﻟﺸﺮﻳﻂ‪.‬‬ ‫ﻓ ـ ــﻲ ﺳ ـ ـﻴ ـ ــﺎق ﻣـ ـﻨـ ـﻔـ ـﺼ ــﻞ‪ ،‬ﻧ ـﺒــﻪ‬ ‫ﻣ ـﻔ ـﺘــﻲ اﻟ ـﺠ ـﻤ ـﻬــﻮرﻳــﺔ اﻟـﻠـﺒـﻨــﺎﻧـﻴــﺔ‬ ‫اﻟ ـﺸـ ـﻴ ــﺦ ﻋ ـﺒــﺪاﻟ ـﻠ ـﻄ ـﻴــﻒ درﻳـ ـ ــﺎن‪،‬‬ ‫ﺧــﻼل ﻟﻘﺎﺋﻪ اﻟﺠﺎﻟﻴﺔ اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻓــﻲ أﺑــﻮﻇـﺒــﻲ أﻣــﺲ‪ ،‬ﻣــﻦ »إدﺧــﺎل‬ ‫ﻟﺒﻨﺎن ﻓﻲ اﻟﻔﻮﺿﻰ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻘﻂ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺪوﻟﺔ وﻳﺼﺒﺢ‬ ‫اﻟﺼﺮاع ﻋﻠﻰ اﻟﻮﻃﻦ وﻟﻴﺲ ﻣﻦ‬ ‫اﺟﻞ اﻟﻮﻃﻦ«‪.‬‬ ‫ووﺻ ــﻒ درﻳـ ــﺎن »ﻣ ــﺎ ﻳﺤﺼﻞ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺗ ـﻬــﺪﻳــﺪ ووﻋـ ـﻴ ــﺪ ﺑــﺎﻟـﺨـﻄـﻴــﺮ‬ ‫اﻟﺬي ﻳﻬﺪد ﺳﻼﻣﺔ أﻣﻦ واﺳﺘﻘﺮار‬ ‫ﻟـ ـﺒـ ـﻨ ــﺎن«‪ ،‬ﻣـ ـﺤ ــﺬرا ﻣ ــﻦ »ﻣ ـﺨــﺎﻃــﺮ‬ ‫اﻻﻧـ ـﻘـ ـﺴ ــﺎم ﻣ ـﻤ ــﺎ ﻳـ ـﺸ ــﻮه ﺻـ ــﻮرة‬

‫ﻧﺎزﺣﻮن ﻋﺮاﻗﻴﻮن ﻳﺘﺴﻠﻤﻮن ﻣﺴﺎﻋﺪات ﻓﻲ اﻟﺤﺎزﻣﻴﺔ ﺷﺮق ﺑﻴﺮوت أﻣﺲ )إي ﺑﻲ إﻳﻪ(‬ ‫اﻟـﻠـﺒـﻨــﺎﻧـﻴـﻴــﻦ وﺳـﻤـﻌـﺘـﻬــﻢ وﻳﻠﺤﻖ‬ ‫اﻟـ ـ ـﻀ ـ ــﺮر ﺑـ ـﻤـ ـﺼ ــﺎﻟـ ـﺤـ ـﻬ ــﻢ ﺑـ ــﺄﻓـ ــﺪح‬ ‫اﻟﺨﺴﺎﺋﺮ«‪.‬‬ ‫و ر أ ى ا ن » ﺣـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻞ ا ﻷ ز ﻣـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺔ‬ ‫اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ ﻳﺒﺪأ ﺑﺎﻧﺘﺨﺎب رﺋﻴﺲ‬

‫ﻟ ـﻠ ـﺠ ـﻤ ـﻬــﻮرﻳــﺔ وﻋـ ـ ــﻮدة اﻟ ـﺘ ـﺸــﺮﻳــﻊ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﻨﻴﺎﺑﻲ ﻣﺎ ﻳﻮﺟﺐ‬ ‫اﺳﺘﻤﺮار ﻋﻤﻞ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻓﻲ ﻋﻘﺪ‬ ‫ﺟ ـﻠ ـﺴــﺎﺗ ـﻬــﺎ‪ ،‬ﻷن ﺷــﻞ ﻋـﻤـﻠـﻬــﺎ ﻫﻮ‬ ‫دﺧـ ـ ــﻮل ﻓـ ــﻲ اﻟـ ـﻤـ ـﺠـ ـﻬ ــﻮل«‪ ،‬داﻋ ـﻴــﺎ‬

‫ا ﻟـﻘــﻮى اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ »إ ﻟــﻰ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ‬ ‫ﻛــﻞ اﻷﻣــﻮر ﺑﺤﻜﻤﺔ وروﻳــﺔ ﺿﻤﻦ‬ ‫ﻣ ـﺠ ـﻠــﺲ اﻟـ ـ ـ ـ ــﻮزراء‪ ،‬ﺣ ــﺮﺻ ــﺎ ﻋـﻠــﻰ‬ ‫اﻟـ ـﻨـ ـﻬ ــﻮض ﺑ ـﻤ ــﺆﺳ ـﺴ ــﺎت اﻟ ــﺪوﻟ ــﺔ‬ ‫اﻟﺤﺎﺿﻨﺔ ﻟﺠﻤﻴﻊ أﺑﻨﺎﺋﻬﺎ«‪.‬‬

‫‪٣٤‬‬

‫دوﻟﻴﺎت‬

‫دلبلا‬

‫•‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2733‬اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪ 7‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪2015‬م ‪ 20 /‬رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪foreigndesk@aljarida●com‬‬

‫»اﻟﺘﺤﺎﻟﻒ« ﻳﻘﺼﻒ ﺣﺰب ﺻﺎﻟﺢ‪ ...‬واﻟﺤﻮﺛﻲ ﻳﻌﺮﻗﻞ اﻟﻤﺒﻌﻮث اﻷﻣﻤﻲ‬

‫• اﺳﺘﻬﺪاف ‪ ٨‬ﻗﺎدة ﺑﻴﻨﻬﻢ ﻣﺴﺆول اﻻﺳﺘﺨﺒﺎرات اﻟﻤﻘﺎل • اﻟﻤﻘﺎوﻣﺔ ﺗﺘﻘﺪم ﻓﻲ ﻟﺤﺞ وﻋﺪن‬ ‫ﻗﺼﻒ ﻃﻴﺮان ﺗﺤﺎﻟﻒ إﻋﺎدة‬ ‫اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ إﻟﻰ اﻟﻴﻤﻦ اﻟﻤﻘﺮ‬ ‫اﻟﻌﺎم ﻟﺤﺰب اﻟﻤﺆﺗﻤﺮ اﻟﺸﻌﺒﻲ‬ ‫ﺑﺰﻋﺎﻣﺔ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﻤﺨﻠﻮع ﻋﻠﻲ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ ﺻﺎﻟﺢ ﻓﻲ ﺻﻨﻌﺎء أﻣﺲ‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺰاﻣﻦ ﻣﻊ اﺳﺘﻘﺒﺎل ﻣﺘﻤﺮدي‬ ‫اﻟﺤﻮﺛﻲ ﻣﺒﻌﻮث اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫ﺑﺘﻈﺎﻫﺮات ﻣﻨﻌﺘﻪ ﻣﻦ ﺑﺤﺚ‬ ‫اﻟﻬﺪﻧﺔ ﻣﻊ أﻋﻀﺎء اﻟﺤﺰب ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻜﺎن اﻟﻤﻘﺮر وﻧﻘﻠﻬﺎ إﻟﻰ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ أﺧﺮى ﺑﺎﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‪.‬‬

‫ّ‬ ‫دﻣـ ـ ــﺮت ﻏ ـ ــﺎرة ﺟ ــﻮﻳ ــﺔ ﻟ ـﻄ ـﻴــﺮان‬ ‫ﺗ ـﺤــﺎﻟــﻒ إﻋـ ـ ــﺎدة اﻟ ـﺸــﺮﻋ ـﻴــﺔ اﻟ ــﺬي‬ ‫ﺗـﻘــﻮده اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻣﺒﻨﻰ اﻟﻠﺠﻨﺔ‬ ‫اﻟﺪاﺋﻤﺔ ﻟﺤﺰب اﻟﻤﺆﺗﻤﺮ اﻟﺸﻌﺒﻲ‬ ‫اﻟ ــﺬي ﻳـﺘــﺰﻋـﻤــﻪ اﻟــﺮﺋ ـﻴــﺲ اﻟﻴﻤﻨﻲ‬ ‫اﻟـ ـﺴ ــﺎﺑ ــﻖ ﻋ ـﻠــﻲ ﻋ ـﺒــﺪاﻟ ـﻠــﻪ ﺻــﺎﻟــﺢ‬ ‫ﺣﻠﻴﻒ اﻟﻤﺘﻤﺮدﻳﻦ اﻟﺤﻮﺛﻴﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﺣــﻲ ﺣــﺪه ﺟـﻨــﻮﺑــﻲ ﺻـﻨـﻌــﺎء ﻓﺠﺮ‬ ‫أﻣــﺲ ﻓــﻲ ﺿــﺮﺑــﺔ ﻫــﻲ اﻷوﻟ ــﻰ ﻣﻦ‬ ‫ﻧﻮﻋﻬﺎ ﻣﻨﺬ ﺑﺪء اﻟﺤﻤﻠﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ‬ ‫ﺿﺪ اﻟﻤﺘﻤﺮدﻳﻦ ﻗﺒﻞ ‪ 3‬أﺷﻬﺮ‪.‬‬ ‫وﻗــﺎﻟــﺖ ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻷﻣـﻴــﻦ اﻟﻌﺎم‬ ‫ﻟـ»اﻟﻤﺆﺗﻤﺮ« ﻓﺎﺋﻘﺔ اﻟﺴﻴﺪ‪ ،‬إن ﻣﻘﺮ‬ ‫اﻟﺤﺰب دﻣﺮ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺔ أن‬ ‫ﻋــﺪدا ﻣــﻦ اﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ وأﺷﺨﺎﺻﺎ‬ ‫آﺧﺮﻳﻦ ﻗﺘﻠﻮا‪.‬‬ ‫وﻧﻔﺬ اﻟﻬﺠﻮم ﻓﻲ ﺣﻴﻦ اﻟﺘﻘﻰ‬ ‫ﻗﺎدة »اﻟﻤﺆﺗﻤﺮ« ﻓﻲ ﻣﻜﺎن آﺧﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﻣﻮﻓﺪ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻴﻤﻦ إﺳﻤﺎﻋﻴﻞ وﻟﺪ اﻟﺸﻴﺦ أﺣﻤﺪ‪.‬‬

‫ﻣﻘﺘﻞ ﻣﺌﺎت‬ ‫اﻟﺤﻮﺛﻴﻴﻦ‬ ‫ﻓﻲ ﻏﺎرة‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻋﻤﺮان‬

‫رأس »اﻟﻤﺨﻠﻮع« ﺑﻤﻼﻳﻴﻦ اﻟﺮﻳﺎﻻت‬ ‫ﻋــﺮض ﻣﺪﻳﺮ ﻣﺮﻛﺰ اﻷﻣﻴﺮ ﻣﺸﻌﻞ ﺑﻦ ﺳﻌﻮد اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪ ،‬ﻋﻀﻮ‬ ‫ﺷﺮف ﻧﺎدي اﻟﻨﺼﺮ اﻟﺴﻌﻮدي‪ ،‬ﺳﻌﺪ اﻟﻌﻨﺰي‪ ،‬ﺟﺎﺋﺰة ﻣﻐﺮﻳﺔ ﺗﺼﻞ‬ ‫ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ إﻟﻰ ﻣﻼﻳﻴﻦ اﻟﺮﻳﺎﻻت ﻟﻤﻦ ﻳﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﻗﺘﻞ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﻴﻤﻨﻲ‬ ‫اﻟﻤﺨﻠﻮع ﻋﻠﻲ ﺻﺎﻟﺢ‪ ،‬اﻟﺬي ﺗﺴﺒﺐ ﻓﻲ ﺳﻔﻚ دﻣﺎء آﻻف اﻟﻴﻤﻨﻴﻴﻦ‪،‬‬ ‫ﻫﻮ وﺣﻠﻔﺎؤه ﻣﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﻴﻠﻴﺸﻴﺎت اﻟﺤﻮﺛﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل اﻟﻌﻨﺰي ﻓﻲ ﺗﻐﺮﻳﺪة ﻟﻪ ﻋﻠﻰ »ﺗﻮﻳﺘﺮ«‪» :‬ﻣﻦ ﻳﻘﺘﻞ اﻟﻤﺨﻠﻮع‬ ‫ﻋﻠﻲ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ ﺻﺎﻟﺢ ﻟﻪ ﻣﻨﻲ ﻋﻤﺎرة ﺑﻬﺎ ‪ 35‬ﺷﻘﺔ وﺳﻴﺎرة ﻟﻜﺰس‬ ‫وﻣﺮﻛﺰ رﻳﺎﺿﻲ ﻣﺘﻜﺎﻣﻞ«‪.‬‬ ‫)اﻟﺮﻳﺎض ‪ -‬د ب أ(‬

‫ﻣﻘﺘﻞ ‪ ٧‬ﻓﻲ ‪ ٣٣‬ﺣﺎدﺛﺔ‬ ‫إﻃﻼق ﻧﺎر ﺑﺸﻴﻜﺎﻏﻮ‬

‫ﺣﻮﺛﻴﻮن ﻳﺮﻓﻌﻮن ﺻﻮرة ﻧﺼﺮاﻟﻠﻪ ﺧﻼل ﺗﻈﺎﻫﺮة ﻣﻨﺎﻫﻀﺔ ﻟﻸﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻓﻲ ﺻﻨﻌﺎء أﻣﺲ اﻷول )إي ﺑﻲ أﻳﻪ(‬ ‫ﻣ ــﻊ اﻟ ـﺤــﻮﺛ ـﻴ ـﻴــﻦ ﺑ ـﻌــﺪ ﻣـﻨــﺎﻗـﺸــﺎت‬ ‫ﻓــﻲ اﻟـﻌــﺎﺻـﻤــﺔ اﻟـﻌـﻤــﺎﻧـﻴــﺔ ﻣﺴﻘﻂ‬ ‫ﻟـﻠـﻀـﻐــﻂ ﻣ ــﻦ أﺟ ــﻞ وﻗ ــﻒ اﻟـﻘـﺘــﺎل‬ ‫اﻟﺬي ﺗﺴﺒﺐ ﻓﻲ ﻣﻘﺘﻞ ﻗﺮاﺑﺔ ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫آﻻف ﺷﺨﺺ ﻣﻨﺬ ﻣﺎرس اﻟﻤﺎﺿﻲ‪.‬‬

‫ﻗﺎدة وأﻗﺎرب‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ آﺧــﺮ‪ ،‬واﺻــﻞ ﻃﻴﺮان‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﺤــﺎﻟــﻒ ﻏ ــﺎراﺗ ــﻪ اﻟ ـﺠــﻮﻳــﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫أﻫﺪاف ﻟﻠﺤﻮﺛﻴﻴﻦ وأﻗﺎرب وأﺗﺒﺎع‬ ‫ﺻــﺎﻟــﺢ ﺣ ـﻴــﺚ ّ‬ ‫دﻣـ ــﺮت اﻟـﻤـﻘــﺎﺗــﻼت‬ ‫ﻣ ـﻨــﺎزل ‪ 8‬ﻣــﻦ ﻛـﺒــﺎر ﻗ ــﺎدة اﻟﺤﺮﻛﺔ‬ ‫اﻟﺤﻮﺛﻴﺔ وأﻗــﺎرب وأﺗـﺒــﺎع ﺻﺎﻟﺢ‬ ‫ﻓــﻲ ﺻـﻨـﻌــﺎء ﻓــﻲ ﺳـﻠـﺴـﻠــﺔ ﻏ ــﺎرات‬ ‫ﻣـﻜـﺜـﻔــﺔ وواﺳـ ـﻌ ــﺔ ﺷـﻨـﺘـﻬــﺎ ﻣـﺴــﺎء‬ ‫اﻷﺣﺪ وﻓﺠﺮ اﻻﺛﻨﻴﻦ‪.‬‬ ‫وﺷـ ـﻤـ ـﻠ ــﺖ اﻟ ـ ـﻤـ ــﻮاﻗـ ــﻊ اﻟـ ـﺘ ــﻲ ﺗــﻢ‬ ‫اﺳ ـﺘ ـﻬــﺪاﻓ ـﻬــﺎ وﺗــﺪﻣ ـﻴــﺮﻫــﺎ ﻗ ـﺼــﺮا‬ ‫ﻟﻌﻤﺎر ﺻﺎﻟﺢ ﻣﺴﺆول ﻣﺨﺎﺑﺮات‬

‫اﻷﻣــﻦ اﻟﻘﻮﻣﻲ اﻟﻤﻘﺎل وﻫــﻮ ﻧﺠﻞ‬ ‫ﺷﻘﻴﻖ ﺻﺎﻟﺢ‪.‬‬ ‫ﻛ ـ ـﻤ ــﺎ ُد ﱢﻣـ ـ ـ ـ ــﺮ ﻣ ـ ـﻨـ ــﺰل ﻟ ـﻠ ـﻘ ـﻴ ــﺎدي‬ ‫اﻟﺤﻮﺛﻲ ﻳﺤﻴﻰ اﻟﺸﺎﻣﻲ ﻣﺤﺎﻓﻆ‬ ‫ﺻ ـﻌــﺪة اﻟ ـﺴــﺎﺑــﻖ وﻣ ـﻨ ــﺰل ﻟـﺘــﺎﺟــﺮ‬ ‫اﻷﺳ ـﻠ ـﺤ ّــﺔ اﻟـ ـﻤ ــﻮاﻟ ــﻲ ﻟـﻠـﺤــﻮﺛـﻴـﻴــﻦ‬ ‫ﻓﺎرس ﻣﻨﺎع وﻣﻨﺰل ﻟﻠﺰﻋﻴﻢ اﻟﻘﺒﻠﻲ‬ ‫ﻓـ ــﺎرس اﻟ ـﺤـ ّـﺒــﺎري وآﺧـ ــﺮ ﻟﺼﺎﻟﺢ‬ ‫دﻏﺴﺎن ﻣﻦ ﺟﺮاء ﻋﺪة ﻏﺎرات‪.‬‬ ‫ﻛـﻤــﺎ اﺳـﺘـﻬــﺪﻓــﺖ ﻏ ــﺎرات أﺧــﺮى‬ ‫ﻣ ـﻨــﺰﻟــﻲ ﻗ ــﺎﺋ ــﺪ اﻟ ـﺸــﺮﻃــﺔ اﻟ ـﺠــﻮﻳــﺔ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﺴﻼم اﻟﻜﺒﺴﻲ وﻋﺒﺪاﻟﻤﻠﻚ‬ ‫اﻟﻄﻴﺐ واﻷﺧ ـﻴــﺮ ﻣـﺴــﺆول ﺳﺎﺑﻖ‬ ‫ﻓﻲ ﻗﻮات اﻷﻣﻦ اﻟﻤﺮﻛﺰي وﻣﻘﺮب‬ ‫ﻣﻦ ﺻﺎﻟﺢ‪.‬‬

‫اﺳﺘﻬﺪاف ﻗﻴﺎدﻳﻴﻦ‬ ‫وﻗ ـﺼ ـﻔــﺖ ﻋـ ــﺪة ﻏـ ـ ــﺎرات ﻣ ـﻨــﺰل‬ ‫اﻟـﻌـﻤـﻴــﺪ ﺧــﺎﻟــﺪ اﻟ ـﻌ ـﻨــﺪوﻟــﻲ اﻟــﺬي‬

‫اﻧ ـ ـﺸـ ــﻖ ﻋـ ــﻦ اﻟـ ـﻘ ــﺎﺋ ــﺪ اﻟ ـﻌ ـﺴ ـﻜــﺮي‬ ‫اﻟـﻠــﻮاء ﻋﻠﻲ ﻣﺤﺴﻦ واﻧـﻀــﻢ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺤﻮﺛﻴﻴﻦ ﻗﺒﻞ ﺳﻴﻄﺮﺗﻬﻢ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺻﻨﻌﺎء‪.‬‬ ‫وﻋـ ــﺎودت ﻣـﻘــﺎﺗــﻼت اﻟﺘﺤﺎﻟﻒ‬ ‫ﻗﺼﻒ ﻣﻌﺴﻜﺮ اﻟﺠﻤﻴﻤﺔ وﺧﺸﻢ‬ ‫اﻟ ـ ـﺒ ـ ـﻜـ ــﺮة ﺷـ ــﺮﻗـ ــﻲ ﺻ ـ ـﻨ ـ ـﻌـ ــﺎء‪ .‬ﻓــﻲ‬ ‫ﺣـﻴــﻦ ﺗ ـﻌــﺮض ﻣﻌﺴﻜﺮ اﻟﻨﻬﺪﻳﻦ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟـﻤـﺠـﻤــﻊ اﻟــﺮﺋــﺎﺳــﻲ ﻟ ـﻐــﺎرات‬ ‫اﺳـ ـﺘـ ـﻬ ــﺪﻓ ــﺖ ﻣـ ـﺨ ــﺰﻧ ــﺎ ﻟــﻸﺳ ـﻠ ـﺤــﺔ‬ ‫ﺻﺒﺎح أﻣﺲ‪.‬‬ ‫وﺗ ــﺰاﻣـ ـﻨ ــﺖ ﻏ ـ ـ ــﺎرات اﻟ ـﺘ ـﺤــﺎﻟــﻒ‬ ‫ﻣ ــﻊ ﻫ ـﺠ ـﻤــﺎت ﻣـﻜـﺜـﻔــﺔ ﻟـﻠـﻤـﻘــﺎوﻣــﺔ‬ ‫اﻟ ـ ـﺸ ـ ـﻌ ـ ـﺒ ـ ـﻴـ ــﺔ ﻓ ـ ـ ــﻲ ﻋ ـ ـ ـ ــﺪن وﻟ ـ ـﺤ ــﺞ‬ ‫اﺳ ـ ـ ـﺘ ـ ـ ـﻄـ ـ ــﺎﻋـ ـ ــﺖ ﻓـ ـ ـﻴـ ـ ـﻬ ـ ــﺎ ﺗـ ـﻜـ ـﺒـ ـﻴ ــﺪ‬ ‫اﻟﻤﺘﻤﺮدﻳﻦ ﺧﺴﺎﺋﺮ ﻓــﻲ اﻷرواح‬ ‫واﻟ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ـﻌـ ـ ــﺪات‪ ،‬ﻓ ـ ــﻲ ﺣـ ـﻴ ــﻦ ﻧ ـﻔ ــﺬت‬ ‫اﻟﻤﻘﺎوﻣﺔ ﻛﻤﺎﺋﻦ وﻫﺠﻤﺎت ﺿﺪ‬ ‫أ ﻫ ــﺪاف ﻟﻠﻤﻴﻠﻴﺸﻴﺎت اﻟﻤﺘﻤﺮدة‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺎت اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻹﻗﻠﻴﻤﻲ‬

‫آزال وﺗﻬﺎﻣﺔ ﺷﻤﺎل ﻏــﺮب اﻟﻴﻤﻦ‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﺗﻠﻘﻰ اﻟﻤﺘﻤﺮدون ﺿﺮﺑﺎت‬ ‫أﻓﻘﺪﺗﻬﻢ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻛﺎﻧﻮا ﻳﺴﻴﻄﺮون ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻓـ ـ ـ ـ ــﻲ اﻟ ـ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ـ ـﻘ ـ ـ ــﺎﺑ ـ ـ ــﻞ‪ ،‬ﺻـ ـ ـﻌ ـ ــﺪت‬ ‫اﻟﻤﻴﻠﻴﺸﻴﺎت اﻟﺤﻮﺛﻴﺔ اﻟﻤﺪﻋﻮﻣﺔ‬ ‫ﺑﻘﻮات اﻟﺠﻴﺶ اﻟﻤﻮاﻟﻴﺔ ﻟﺼﺎﻟﺢ‬ ‫ﻣــﻦ ﻗﺼﻒ اﻷﺣـﻴــﺎء اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻋﺪن‪.‬‬

‫ﻣﺌﺎت اﻟﻘﺘﻠﻰ‬ ‫ﻓـ ـ ــﻲ اﻟـ ـ ـﺴـ ـ ـﻴ ـ ــﺎق‪ ،‬ﻗـ ـ ـ ــﺎل ﻣـ ـﺼ ــﺪر‬ ‫ﻋﺴﻜﺮي ﻣــﻮال ﻟﻠﺴﻠﻄﺔ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌﺘﺮف ﺑﻬﺎ دوﻟـﻴــﺎ‪ ،‬إن اﻟﻤﺌﺎت‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺤﻮﺛﻴﻴﻦ واﻟﺠﻨﻮد اﻟﻤﻮاﻟﻴﻦ‬ ‫ﻟـ ـﻬ ــﻢ ﻗـ ـﺘـ ـﻠ ــﻮا ﻓـ ــﻲ ﻏ ـ ـ ـ ــﺎرات أﺧـ ــﺮى‬ ‫اﺳﺘﻬﺪﻓﺖ أﻣﺲ ﻣﻌﺴﻜﺮا ﺗﺪرﻳﺒﻴﺎ‬ ‫ﺗﺎﺑﻌﺎ ﻟﻠﺤﻮﺛﻴﻴﻦ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺣﺮف‬ ‫ﺳ ـﻔ ـﻴــﺎن وﻣ ـﻌ ـﺴ ـﻜــﺮ ﻗ ـ ــﻮات اﻷﻣ ــﻦ‬

‫ﻏﻀﺐ ﻣﻦ ﻗﺎﻧﻮن »اﻹرﻫﺎب«‪ ...‬وﻣﺨﺎوف ﻣﻦ اﺣﺘﺮاب أﻫﻠﻲ‬

‫ً‬ ‫• اﻟﺠﻴﺶ اﻟﻤﺼﺮي ﻳﻘﺘﻞ ‪ ١٢‬ﺗﻜﻔﻴﺮﻳﺎ ﻓﻲ ﺳﻴﻨﺎء • »اﻏﺘﻴﺎل اﻟﻨﺎﺋﺐ اﻟﻌﺎم« إﻟﻰ ﻧﻴﺎﺑﺔ أﻣﻦ اﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫●‬

‫اﻟﻘﺎﻫﺮة ‪ -‬أﻳﻤﻦ ﻋﻴﺴﻰ وأﺣﻤﺪ ﺑﺮﻛﺎت وﻛﺮﻳﻢ اﻟﺒﺤﻴﺮي‬

‫ﺗﻔﺠﺮت ﻓﻲ ﻣﺼﺮ أﻣﺲ ﻣﻮﺟﺔ ﻣﻦ اﻻﻋﺘﺮاﺿﺎت ﻋﻠﻰ ﻣﺸﺮوع ﻗﺎﻧﻮن‬ ‫اﻹرﻫ ــﺎب‪ ،‬اﻟــﺬي واﻓــﻖ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻘﻀﺎء اﻷﻋـﻠــﻰ ﻋﻠﻰ ﻣــﻮاده ﻣــﻊ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﺘﺤﻔﻈﺎت أﻣﺲ اﻷول‪ ،‬ﺗﻤﻬﻴﺪا ﻹﻗﺮاره ﺧﻼل اﻷﻳﺎم اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪ ،‬وﺳﻂ رﻓﺾ‬ ‫ﺣﻘﻮﻗﻲ وﺻﺤﺎﻓﻲ ﻟﺒﻌﺾ ﺑﻨﻮد ﻣﺸﺮوع اﻟﻘﺎﻧﻮن‪ ،‬ﺑﺤﺠﺔ ﻓﺮﺿﻬﺎ ﻗﻴﻮدا‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺮأي واﻟﺘﻌﺒﻴﺮ‪ ،‬وﻋﻮدة اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﻒ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ان‬ ‫ﻣﺸﺮوع اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻳﻨﺺ ﻋﻠﻰ ﻋﻘﻮﺑﺔ اﻟﺤﺒﺲ ﻓﻲ ﺟﺮاﺋﻢ اﻟﻨﺸﺮ‪.‬‬ ‫وﻋـﻘــﺪت ﻧﻘﺎﺑﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﻴﻴﻦ اﻟﻤﺼﺮﻳﻴﻦ اﺟﺘﻤﺎﻋﺎ أﻣــﺲ ﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫اﻟ ـﻘــﺎﻧــﻮن‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺳﺠﻠﺖ ﻓــﻲ ﺑـﻴــﺎن رﺳـﻤــﻲ ﻟـﻬــﺎ أﻣــﺲ اﻷول رﻓﻀﻬﺎ‬ ‫ﻟﻠﻘﺎﻧﻮن‪ ،‬وﻗﺎﻟﺖ إﻧﻪ »ﻳﻔﺮض ﻗﻴﻮدا ﺟﺪﻳﺪة ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ وﺣﺮﻳﺘﻬﺎ«‪،‬‬ ‫ﻣﻌﺘﺒﺮة أﻧﻪ ﻳﺘﻀﻤﻦ ﻣﺨﺎﻟﻔﺔ واﺿﺤﺔ ﻟﻨﺼﻮص اﻟﺪﺳﺘﻮر اﻟﻤﺼﺮي‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﻲ‪ .‬وﺟﺎء ﻓﻲ ﺑﻴﺎن اﻟﻨﻘﺎﺑﺔ ان »ﻣﺸﺮوع اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻳﻌﻴﺪ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫اﻟﻘﻴﻮد اﻟﺘﻲ ﻧﺎﺿﻠﺖ اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﻴﺔ ﻹﻟﻐﺎﺋﻬﺎ ﻋﺒﺮ ﻋﻘﻮد ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺎرﻳﺨﻬﺎ«‪.‬‬ ‫وﻗــﺎل ﻧﻘﻴﺐ اﻟﺼﺤﺎﻓﻴﻴﻦ ﻳﺤﻴﻰ ﻗــﻼش‪ ،‬ﻟـ »اﻟﺠﺮﻳﺪة«‪ ،‬إن »اﻟﻘﺎﻧﻮن‬ ‫ﻣ ـﺨــﺎﻟــﻒ ﻟ ـﻠــﺪﺳ ـﺘــﻮر‪ ،‬وﻳـ ـﺼ ــﺎدر ﺣــﻖ اﻟ ـﺼ ـﺤــﺎﻓــﻲ ﻓــﻲ اﻟ ـﺤ ـﺼــﻮل ﻋﻠﻰ‬

‫ﺑﺎﻛﺴﺘﺎن واﻟﻬﻨﺪ إﻟﻰ‬ ‫ﺗﻜﺘﻞ اﻟﺼﻴﻦ وروﺳﻴﺎ‬ ‫ﻛﺸﻒ ﻧﺎﺋﺐ وزﻳﺮ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ اﻟﺼﻴﻨﻲ‬ ‫ﺗﺸﻨﻎ ﻗﻮﺑﻨﻎ أﻣﺲ ﻋﻦ اﻋﺘﺰام ﺑﺎﻛﺴﺘﺎن‬ ‫وا ﻟـﻬـﻨــﺪ اﻟﻤﺘﻨﺎﺣﺮﺗﻴﻦ واﻟﻤﺴﻠﺤﺘﻴﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﻧﻮوﻳﺎ اﻻﻧﻀﻤﺎم إﻟﻰ ﺗﻜﺘﻞ أﻣﻨﻲ ﺗﻘﻮده‬ ‫ﺑــﻼده وروﺳﻴﺎ ﻓﻲ اﺟﺘﻤﺎع ﻗﻤﺔ ﻳﻌﻘﺪ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻮﺳﻜﻮ ﻓﻲ وﻗﺖ ﻻﺣﻖ ﻣﻦ اﻷﺳﺒﻮع‬ ‫اﻟﺠﺎري‪.‬‬ ‫وﻓـ ــﻲ أول ﺗ ــﻮﺳ ــﻊ ﻟ ـﺘ ـﺠ ـﻤــﻊ ﻣـﻨـﻈـﻤــﺔ‬ ‫ﺷﻨﻐﻬﺎي ﻟﻠﺘﻌﺎون )ﺳﻜﻮ( ﻣﻨﺬ إﻧﺸﺎﺋﻪ‬ ‫ﻓﻲ ‪ 2001‬ﻟﻤﺠﺎﺑﻬﺔ ﺗﻬﺪﻳﺪات اﻟﺘﻄﺮف‬ ‫اﻹﺳ ــﻼﻣ ــﻲ وﺗ ـﻬــﺮﻳــﺐ اﻟـ ـﻤـ ـﺨ ــﺪرات‪ ،‬ﻗــﺎل‬ ‫ﻗــﻮﺑ ـﻨــﻎ‪» :‬ﻣ ــﻊ ﺗــﺰاﻳــﺪ ﺗــﺄﺛـﻴــﺮ ﻧـﻤــﻮ ﺳﻜﻮ‬ ‫ﻳﺮﻳﺪ ﻋﺪد أﻛﺒﺮ ﻣﻦ اﻟﺪول ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ً‬ ‫اﻻﻧ ـ ـﻀ ـ ـﻤـ ــﺎم إﻟـ ـ ـﻴ ـ ــﻪ«‪ ،‬ﻣ ـﺒ ـﻴ ـﻨ ــﺎ أن »ﺿ ــﻢ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻬﻨﺪ وﺑﺎﻛﺴﺘﺎن ﺳﻴﻠﻌﺐ دورا ﻣﻬﻤﺎ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟ ـﻌ ـﻤــﻞ ﻋ ـﻠــﻰ ﺗـﺤـﺴـﻴــﻦ ﻋــﻼﻗــﺎﺗـﻬـﻤــﺎ‬ ‫اﻟﺜﻨﺎﺋﻴﺔ«‪.‬‬ ‫وأوﺿ ــﺢ ﻗﻮﺑﻨﻎ أن اﺟـﺘـﻤــﺎع اﻟﻘﻤﺔ‪،‬‬ ‫اﻟـ ـ ـ ــﺬي ﻳـ ـﺤـ ـﻀ ــﺮه اﻟ ــﺮﺋ ـ ـﻴ ــﺲ اﻟ ـﺼ ـﻴ ـﻨــﻲ‬ ‫ﺷــﻲ ﺟـﻴــﻦ ﺑﻴﻨﻎ وﻗ ــﺎدة اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺎت‬ ‫اﻟـﺴــﻮﻓـﻴــﺎﺗـﻴــﺔ اﻟ ـﺴــﺎﺑ ـﻘــﺔ ﻃــﺎﺟـﻴـﻜـﺴـﺘــﺎن‬ ‫وأوزﺑ ـ ـ ـ ـﻜ ـ ـ ـ ـﺴ ـ ـ ـ ـﺘـ ـ ـ ــﺎن وﻗ ـ ـ ــﺎزاﺧـ ـ ـ ـﺴـ ـ ـ ـﺘ ـ ـ ــﺎن‬ ‫وﻗـ ــﺮﻏ ـ ـﻴـ ــﺰﺳ ـ ـﺘـ ــﺎن إﻟ ـ ـ ــﻰ ﺟـ ــﺎﻧـ ــﺐ إﻳ ـ ـ ــﺮان‬ ‫وأﻓ ـﻐــﺎﻧ ـﺴ ـﺘــﺎن وﻣـﻨـﻐــﻮﻟـﻴــﺎ ﻛـﻤــﺮاﻗـﺒـﻴــﻦ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﺳﻴﻨﺎﻗﺶ أﻳﻀﺎ اﻷﻣــﻦ ﻓﻲ أﻓﻐﺎﻧﺴﺘﺎن‬ ‫وﻋ ــﻼﻗ ــﺎت ﺣــﺮﻛــﺔ ﺗــﺮﻛ ـﺴ ـﺘــﺎن اﻟـﺸــﺮﻗـﻴــﺔ‬ ‫اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻣﻊ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﺪوﻟﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫)داﻋﺶ(‪.‬‬ ‫)ﺑﻜﻴﻦ ‪ -‬روﻳﺘﺮز(‬

‫ً‬ ‫ﻣﻘﺘﻞ ‪ ٤٤‬ﻧﻴﺠﻴﺮﻳﺎ‬ ‫ﻓﻲ اﻧﻔﺠﺎرﻳﻦ‬

‫ﻗﺘﻞ ‪ 44‬ﺷﺨﺼﺎ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ‬ ‫أﻣﺲ اﻷول ﻓﻲ اﻧﻔﺠﺎرﻳﻦ‬ ‫وﻗﻌﺎ ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻦ ﻣﺮﻛﺰ ﺗﺠﺎري‬ ‫وﻣﺴﺠﺪ ﻓﻲ ﺟﻮس ﺑﻮﺳﻂ‬ ‫ﻧﻴﺠﻴﺮﻳﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ اﻋﻠﻨﺖ أﺑﺮز وﻛﺎﻟﺔ‬ ‫إﻏﺎﺛﺔ ﻧﻴﺠﻴﺮﻳﺔ أﻣﺲ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪاﻟﺴﻼم ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻮﻛﺎﻟﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻹدارة اﻟﻜﻮارث‪:‬‬ ‫»ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪ 44‬ﻗﺘﻴﻼ و‪ 47‬ﺟﺮﻳﺤﺎ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺮاﻫﻦ ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻌﻲ‬ ‫اﻻﻧﻔﺠﺎرﻳﻦ«‪.‬‬ ‫وﻛﺎن اﻟﻨﺎﻃﻖ ﺑﺎﺳﻢ ﺷﺮﻃﺔ‬ ‫وﻻﻳﺔ ﺑﻼﺗﻮ )وﺳﻂ(‬ ‫وﻋﺎﺻﻤﺘﻬﺎ ﺟﻮس أﻋﻠﻦ ﻓﻲ‬ ‫وﻗﺖ ﺳﺎﺑﻖ ان اﻟﺤﺼﻴﻠﺔ ‪18‬‬ ‫ﻗﺘﻴﻼ ﺑﺪون ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻇﺮوف‬ ‫اﻻﻧﻔﺠﺎرﻳﻦ‪.‬‬ ‫)ﺟﻮس ‪ -‬أ ف ب(‬

‫ﺗﻈﺎﻫﺮات ﺣﻮﺛﻴﺔ‬ ‫إﻟ ــﻰ ذﻟـ ــﻚ‪ ،‬ﺗ ـﻈــﺎﻫــﺮ اﻵﻻف ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺤﻮﺛﻴﻴﻦ وأﺗ ـﺒــﺎع ﺻــﺎﻟــﺢ أﻣــﺲ‬ ‫اﻷول ﻓــﻲ ﺻـﻨـﻌــﺎء ﺑــﺎﻟـﺘــﺰاﻣــﻦ ﻣﻊ‬ ‫وﺻــﻮل وﻟــﺪ اﻟﺸﻴﺦ إﻟﻴﻬﺎ ﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻓـ ـ ــﺮص إﻋ ـ ـ ــﻼن ﻫـ ــﺪﻧـ ــﺔ اﻧ ـﺴــﺎﻧ ـﻴــﺔ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪة ﺣﺘﻰ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺷﻬﺮ رﻣﻀﺎن‬ ‫ﻓﻲ ‪ 17‬ﻳﻮﻟﻴﻮ اﻟﺠﺎري‪.‬‬ ‫وردد اﻟﻤﺘﻈﺎﻫﺮون اﻟﺤﻮﺛﻴﻮن‬ ‫وﺣﻠﻔﺎؤﻫﻢ ﻫـﺘــﺎﻓــﺎت ﺗـﻨــﺪد ﺑــﺪور‬ ‫اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻓﻲ اﻟﺼﺮاع اﻟﻘﺎﺋﻢ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻴﻤﻦ واﺗﻬﻤﻮﻫﺎ ﺑـ »اﻟﺘﻮاﻃﺆ‬ ‫ﺿ ــﺪ اﻟ ـﻴ ـﻤ ـﻨ ـﻴ ـﻴــﻦ« وﻣـ ـﺴ ــﺎﻧ ــﺪة ﻣــﺎ‬ ‫وﺻ ـﻔــﻮه ﺑ ــ»اﻟ ـﻌ ــﺪوان اﻟـﺴـﻌــﻮدي‬ ‫اﻷﻣ ـ ـﻴـ ــﺮﻛـ ــﻲ« وﺗـ ـﺠ ــﺎﻫ ــﻞ اﻟ ــﻮﺿ ــﻊ‬ ‫اﻹﻧﺴﺎﻧﻲ ﻓﻲ اﻟﻴﻤﻦ‪.‬‬ ‫ووﺻﻞ وﻟﺪ اﻟﺸﻴﺦ إﻟﻰ ﺻﻨﻌﺎء‬ ‫أﻣـ ــﺲ اﻷول ﻹﺟ ـ ـ ــﺮاء ﻣ ـﺤــﺎدﺛــﺎت‬

‫ﺳﻠﺔ أﺧﺒﺎر‬

‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣــﻦ ﻣـﺼــﺎدرﻫــﺎ«‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ ان »ﻣﺤﺎرﺑﺔ اﻹرﻫ ــﺎب ﻻ ﺗﻜﻮن‬ ‫ﺑﻤﺼﺎدرة اﻟﺤﺮﻳﺎت«‪.‬‬ ‫وﻃﺎﻟﺐ ﻗــﻼش ﺑــﺈﻋــﺎدة اﻟﻨﻈﺮ ﻓﻲ اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻣــﺮة أﺧــﺮى‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ أﻛﺪ‬ ‫ﻋﻀﻮ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻨﻘﺎﺑﺔ ﺧﺎﻟﺪ اﻟﺒﻠﺸﻲ أن اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻳﻀﺮب أﺳﺎﺳﻴﺎت ﻣﻬﻨﺔ‬ ‫اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﻓﻲ ﻣﻘﺘﻞ‪ ،‬ﻻﻓﺘﺎ إﻟﻰ أﻧﻪ ﻳﺘﻀﻤﻦ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻌﺒﺎرات اﻟﻤﻄﺎﻃﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺼﺎدر اﻟﺤﺮﻳﺎت‪.‬‬ ‫وﺑﻴﻨﻤﺎ رﻓﺾ ﺣﻘﻮﻗﻴﻮن وﻗﻴﺎدات ﺣﺰﺑﻴﺔ ﻣﺸﺮوع اﻟﻘﺎﻧﻮن‪ ،‬أﻋﻠﻦ أﻣﻴﻦ‬ ‫ﻋﺎم اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ ﺻﻼح ﻋﻴﺴﻰ رﻓﺾ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫ﻹﻋﺪاد اﻟﺘﺸﺮﻳﻌﺎت اﻟﺼﺤﺎﻓﻴﺔ واﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﻟﻘﻴﻮد اﻟﺠﺪﻳﺪة اﻟﻤﻔﺮوﺿﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ وﺣﺮﻳﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﺸﺮوع ﻗﺎﻧﻮن اﻹرﻫﺎب‪ ،‬وﻗﺎل ﻟـ»اﻟﺠﺮﻳﺪة«‪:‬‬ ‫»اﻟﻘﺎﻧﻮن ﺗﻀﻤﻦ ﻣﺨﺎﻟﻔﺔ واﺿﺤﺔ ﻟﻨﺼﻮص اﻟﺪﺳﺘﻮر«‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮا إﻟﻰ أﻧﻪ‬ ‫ﻟﻢ ﻳﺘﻢ أﺧﺬ رأي اﻟﺼﺤﺎﻓﻴﻴﻦ واﻹﻋﻼﻣﻴﻴﻦ ﻓﻲ ﻧﺼﻮص اﻟﻘﺎﻧﻮن‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻬﺘﻬﺎ‪ ،‬ﺣﺎوﻟﺖ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻣﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ وزﻳﺮ اﻟﻌﺪاﻟﺔ‬ ‫اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ إﺑﺮاﻫﻴﻢ اﻟﻬﻨﻴﺪي‪ ،‬اﺣﺘﻮاء اﻟﻐﻀﺐ اﻟﻤﺘﺼﺎﻋﺪ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻋﻘﺪ اﺟﺘﻤﺎﻋﺎ ﻃﺎرﺋﺎ ﺑﺮﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻘﻀﺎء اﻷﻋﻠﻰ‪ ،‬اﻟﻤﺴﺘﺸﺎر‬ ‫أﺣﻤﺪ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻄﻴﻒ‪ ،‬أﻣﺲ‪ ،‬ﻟﻠﺘﺒﺎﺣﺚ ﺣﻮل ﻣﺎ أﺛﻴﺮ ﻣﻦ اﻋﺘﺮاض ﻋﺪة‬ ‫ﺟﻬﺎت ﻧﻘﺎﺑﻴﺔ وﺣﻘﻮﻗﻴﺔ وﺣﺰﺑﻴﺔ ﻋﻠﻰ »ﻗﺎﻧﻮن اﻹرﻫﺎب«‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ‬

‫ﺑﺤﺚ ﺗﺤﻔﻈﺎت ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻘﻀﺎء اﻷﻋﻠﻰ‪ .‬ﻣﻴﺪاﻧﻴﺎ‪ ،‬اﺳﺘﻤﺮت ﻣﻘﺎﺗﻼت‬ ‫اﻷﺑﺎﺗﺸﻲ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﺠﻴﺶ اﻟﻤﺼﺮي ﻓﻲ ﺗﻮﺟﻴﻪ ﺿﺮﺑﺎﺗﻬﺎ اﻟﻤﺮﻛﺰة‬ ‫ﻟﻨﻘﺎط ﺗﺠﻤﻊ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻹرﻫﺎﺑﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻗﺎل ﻣﺼﺪر ﻋﺴﻜﺮي إن‬ ‫»اﻷﺑﺎﺗﺸﻲ« ﻗﺘﻠﺖ ‪ 12‬إرﻫﺎﺑﻴﺎ ﻣﻦ ﺗﻨﻈﻴﻢ »وﻻﻳــﺔ ﺳﻴﻨﺎء«‪ ،‬اﻟﻔﺮع‬ ‫اﻟﻤﺼﺮي ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ »داﻋــﺶ«‪ ،‬أﺛﻨﺎء ﺗﺠﻤﻌﻬﻢ ﺟﻨﻮب اﻟﺸﻴﺦ زوﻳﺪ‬ ‫أﻣ ــﺲ اﻷول‪ ،‬ﻓــﻲ اﺳ ـﺘ ـﻤــﺮار ﻟ ـﻤ ـﻄــﺎردة ﻗـ ــﻮات اﻟـﺠـﻴــﺶ ﻟﻠﻌﻨﺎﺻﺮ‬ ‫اﻹرﻫﺎﺑﻴﺔ ﻋﻘﺐ ﻫﺠﻤﺎت اﻷرﺑﻌﺎء اﻟﻤﺎﺿﻲ اﻟﺘﻲ أﺳﻔﺮت ﻋﻦ ﻣﻘﺘﻞ‬ ‫‪ 17‬ﻣﻦ اﻟﺠﻴﺶ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ اﻷﺛﻨﺎء‪ ،‬ﺗﺤﻮل ﺷﺨﺺ إﻟﻰ أﺷﻼء ﻓﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﻤﻨﻮﻓﻴﺔ ﺷﻤﺎل‬ ‫اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬ﺑﻌﺪﻣﺎ اﻧﻔﺠﺮت ﻓﻴﻪ ﻧﺎﺳﻔﺔ ﺑﺪاﺋﻴﺔ اﻟﺼﻨﻊ ﻛﺎن ﻳﻘﻮم ﺑﺘﺼﻨﻴﻌﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﻓــﻲ أول رد ﻓﻌﻞ ﻷﻫــﺎﻟــﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺑﻌﺪ اﻟﺘﻔﺠﻴﺮ‪ ،‬أﺿــﺮم اﻟـﻤـﺌــﺎت ﻣﻦ‬ ‫أﻫﺎﻟﻲ اﻟﻘﺮﻳﺔ اﻟﻨﻴﺮان ﻓﻲ ‪ 5‬ﻣﻨﺎزل و‪ 4‬ﻣﺤﻼت ﺗﺠﺎرﻳﺔ ﻳﻤﻠﻜﻬﺎ ﻋﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﺗﻨﻈﻴﻢ »اﻹﺧ ــﻮان«‪ ،‬وﻫــﻮ ﻣﺎ اﻋﺘﺒﺮه ﻣﺮاﻗﺒﻮن ﺗﻄﻮرا ﺧﻄﻴﺮا ﻳﺜﻴﺮ‬ ‫ﻣﺨﺎوف اﻻﺣﺘﺮاب اﻷﻫﻠﻲ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺴﻴﺎق‪ ،‬أﻣﺮ اﻟﻨﺎﺋﺐ اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺴﺎﻋﺪ‪ ،‬اﻟﻤﺴﺘﺸﺎر زﻛﺮﻳﺎ ﻋﺜﻤﺎن‪،‬‬ ‫أﻣــﺲ‪ ،‬ﺑﺈﺣﺎﻟﺔ ﻗﻀﻴﺔ اﻏﺘﻴﺎل اﻟﻤﺴﺘﺸﺎر ﻫﺸﺎم ﺑــﺮﻛــﺎت اﻟﻨﺎﺋﺐ اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻖ إﻟﻰ ﻧﻴﺎﺑﺔ أﻣﻦ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻻﺳﺘﻜﻤﺎل اﻟﺘﺤﻘﻴﻘﺎت‪.‬‬

‫ﻣﻔﺎوﺿﺎت »اﻟﻨﻮوي« ﺗﻨﺘﻬﻲ‪ ...‬واﻟﻌﺎﻟﻢ ﻳﺘﺮﻗﺐ‬ ‫اﻟﺼﻮارﻳﺦ«‬ ‫ً‬ ‫• إﻳﺮان ﺗﺼﺮ ﻋﻠﻰ رﻓﻊ اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت ﻋﻦ »ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ً‬ ‫• ﻛﻴﺮي ﻳﺨﻔﺾ اﻟﺘﻮﻗﻌﺎت وﻓﺎﺑﻴﻮس ﻳﺮﻳﺪ اﻟﺘﺰاﻣﺎ واﺿﺤﺎ‬ ‫ﻋ ـﺸ ـﻴــﺔ اﻧـ ـﺘـ ـﻬ ــﺎء اﻟ ـﻤ ـﻬ ـﻠ ــﺔ اﻟـ ـﻤـ ـﺤ ــﺪدة‬ ‫ﻟﻠﺘﻮﺻﻞ إﻟﻰ اﺗﻔﺎق ﺣﻮل اﻟﻤﻠﻒ اﻟﻨﻮوي‪،‬‬ ‫ﻋ ـﻘــﺪ وزراء ﺧــﺎر ﺟ ـﻴــﺔ دول ﻣـﺠـﻤــﻮ ﻋــﺔ‬ ‫ً‬ ‫»‪ «1+5‬اﺟﺘﻤﺎﻋﺎ ﻫﻮ اﻷول ﻣﻨﺬ اﺳﺘﺌﻨﺎف‬ ‫ً‬ ‫اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﻔـ ــﺎوﺿـ ــﺎت اﻟـ ـﺴ ــﺮﻳ ــﺔ رﺳـ ـﻤـ ـﻴ ــﺎ ﻗـﺒــﻞ‬ ‫ﻋـﺸــﺮة أﻳــﺎم ﻓــﻲ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﻨﻤﺴﺎوﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﻻﺳﺘﻌﺮاض ﻣﺎ ﺗﻮﺻﻞ إﻟﻴﻪ ﻣﻔﺎوﺿﻮﻫﺎ‬ ‫ﻣ ـ ــﻊ إﻳ ـ ـ ـ ـ ــﺮان‪ ،‬اﻟ ـ ـﺘـ ــﻲ أﺻـ ـ ـ ــﺮت ﻋـ ـﻠ ــﻰ رﻓ ــﻊ‬ ‫اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت ﻋﻦ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺼﻮارﻳﺦ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وﻋﻜﻒ اﻟﺨﺒﺮاء واﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴﻮن ﻟﻴﻼ‬ ‫ً‬ ‫وﻧﻬﺎرا ﻋﻠﻰ ﺑﺤﺚ »وﺛﻴﻘﺔ ﻣﻦ ‪ 20‬ﺻﻔﺤﺔ‬ ‫ﻣ ــﻊ ﺧ ـﻤ ـﺴــﺔ ﻣ ــﻼﺣ ــﻖ‪ ،‬أي ﻓ ــﻲ اﻹﺟ ـﻤــﺎل‬ ‫ﺑ ـﻴــﻦ ‪ 70‬و‪ 80‬ﺻ ـﻔ ـﺤــﺔ«‪ ،‬ﺑـﺤـﺴــﺐ ﻛﺒﻴﺮ‬ ‫اﻹﻳﺮاﻧﻴﻴﻦ ﻋﺒﺎس ﻋﺮﻗﺠﻲ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﻔﺎوﺿﻴﻦ ّ‬ ‫وﺑ ـﻴ ـﻨ ـﻤــﺎ ﺧ ــﻔ ــﺾ وزﻳـ ـ ــﺮ اﻟ ـﺨــﺎرﺟ ـﻴــﺔ‬ ‫اﻷﻣ ـﻴــﺮﻛــﻲ ﺟ ــﻮن ﻛ ـﻴــﺮي ﺳـﻘــﻒ اﻟـﺘـﻔــﺎؤل‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﺘﺰاﻳﺪ‪ ،‬ﻣﺤﺬرا ﻣﻦ أﻧﻪ ﺳﻴﻐﺎدر ﻃﺎوﻟﺔ‬ ‫اﻟﻤﻔﺎوﺿﺎت ﻓﻲ ﺣﺎل ﻋﺪم اﻟﺘﻮﺻﻞ إﻟﻰ‬ ‫اﺗﻔﺎق ﻣﻊ ﺑﺤﻠﻮل اﻟﻴﻮم‪ ،‬ﻗﺎل ﻣﺴﺆوﻟﻮن‬ ‫ﻏﺮﺑﻴﻮن وإﻳﺮاﻧﻴﻮن إن ﻣﻦ ﺑﻴﻦ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬ ‫اﻟﺨﻼﻓﻴﺔ ﻋﻘﻮﺑﺎت اﻷﻣــﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺼﻮارﻳﺦ اﻟﺒﺎﻟﻴﺴﺘﻴﺔ اﻹﻳﺮاﻧﻲ‪.‬‬ ‫وﻗ ـ ـ ــﺎل دﺑـ ـﻠ ــﻮﻣ ــﺎﺳ ــﻲ ﻏ ــﺮﺑ ــﻲ ﻟــﻮﻛــﺎﻟــﺔ‬ ‫روﻳ ـﺘــﺮز‪ ،‬إن »اﻹﻳــﺮاﻧ ـﻴــﻮن ﻳــﺮﻳــﺪون رﻓــﻊ‬ ‫اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت ﻋــﻦ اﻟـﺼــﻮارﻳــﺦ اﻟﺒﺎﻟﺴﺘﻴﺔ«‪،‬‬ ‫وﻳ ـﻘــﻮﻟــﻮن إﻧــﻪ ﻻ ﻳــﻮﺟــﺪ ﺳـﺒــﺐ ﻟﺮﺑﻄﻬﺎ‬

‫ﺑﺎﻟﻤﺴﺄﻟﺔ اﻟﻨﻮوﻳﺔ‪ ،‬وﻫﻲ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺼﻌﺐ ﻗﺒﻮﻟﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﺑﺸﻜﻞ ﻣﻨﻔﺼﻞ‪ ،‬أﺑﻠﻎ ﻣﺴﺆول إﻳﺮاﻧﻲ‬ ‫اﻟـﺼـﺤــﺎﻓـﻴـﻴــﻦ أﻣـ ــﺲ‪ ،‬ﺑ ـﺸــﺮط ﻋ ــﺪم ﻧﺸﺮ‬ ‫اﺳﻤﻪ‪ ،‬أن ﻃﻬﺮان ﺗﺮﻳﺪ رﻓــﻊ ﺣﻈﺮ اﻷﻣﻢ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻋﻠﻰ اﻷﺳﻠﺤﺔ أﻳﻀﺎ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ‪ ،‬أﻛﺪ ﻣﺴﺆول إﻳﺮاﻧﻲ آﺧﺮ‬ ‫أﻧﻪ »ﻗﺒﻞ ﺛﻼﺛﺔ أﺷﻬﺮ‪ ،‬ﻛﺎن ﻋﺪد ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﺋﻞ اﻟﻤﺘﺼﻠﺔ ﺑﺎﻟﻤﻮﺿﻮع اﻟﻨﻮوي‬ ‫أو ﺑﺮﻓﻊ اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت ﻟﻢ ﻳﺤﻞ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﻴﻮم ﻟﻢ‬ ‫ﻳﺒﻖ ﻣﻨﻬﺎ ﻏﻴﺮ ﻋــﺪد ﺿﺌﻴﻞ ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻰ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻮزراء ﻣﻌﺎﻟﺠﺘﻬﺎ«‪ ،‬واﺻﻔﺎ إﻳﺎﻫﺎ ﺑﺄﻧﻬﺎ‬ ‫»ﻣﺴﺎﺋﻞ ﺻﻌﺒﺔ«‪.‬‬ ‫ﻣـ ــﻦ ﺟ ـﻬ ـﺘ ــﻪ‪ ،‬ﻗ ـ ــﺎل وزﻳـ ـ ــﺮ اﻟ ـﺨــﺎرﺟ ـﻴــﺔ‬ ‫اﻷﻟ ـ ـﻤـ ــﺎﻧـ ــﻲ ﻓـ ــﺮﻧـ ــﻚ واﻟـ ـ ـﺘ ـ ــﺮ ﺷ ـﺘــﺎﻧ ـﻤــﺎﻳــﺮ‬ ‫ً‬ ‫»ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻓﺮﺻﺔ راﺋـﻌــﺔ ﺑﻌﺪ ‪ 12‬ﻋــﺎﻣــﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺒﺎﺣﺜﺎت ﻟﺤﻞ ﻫــﺬا اﻟﻨﺰاع وﺳﻴﻮﺟﻪ‬ ‫ً‬ ‫ذﻟﻚ أﻳﻀﺎ رﺳﺎﻟﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ«‪.‬‬ ‫وﻛﺸﻒ ﻋﻦ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻹﻳﺮاﻧﻲ ﻓﻲ ﻋﺎم‬ ‫‪ ،2000‬وﺑﺪأت ﻣﻔﺎوﺿﺎت ﻣﻨﺬ ‪ 2003‬ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻷوروﺑ ـﻴ ـﻴــﻦ وإﻳـ ــﺮان‪ ،‬ﻓــﻲ ﻣﺴﻌﻰ ﻟﻨﺰع‬ ‫ﻓﺘﻴﻞ اﻟﺨﻼف ﻟﻜﻦ ﺑﻼ ﺟــﺪوى‪ ،‬ﻟﻴﺼﺒﺢ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻠــﻒ أﺣ ـ ــﺪ أﻛـ ـﺜ ــﺮ اﻟ ـﻤ ـﻠ ـﻔــﺎت اﻟــﺪوﻟ ـﻴــﺔ‬ ‫ﺣﺴﺎﺳﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻟـ ـ ـﻜ ـ ــﻦ اﻟ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ـﻔـ ـ ــﺎوﺿـ ـ ــﺎت اﺳ ـ ـﺘـ ــﺆﻧ ـ ـﻔـ ــﺖ‬ ‫ً‬ ‫ﻓـﻌـﻠـﻴــﺎ ﺑ ـﻠ ـﻘــﺎء ات ﺳــﺮﻳــﺔ ﻓــﻲ ‪ 2012‬ﺑﻴﻦ‬

‫دﺑـﻠــﻮﻣــﺎﺳـﻴـﻴــﻦ أﻣـﻴــﺮﻛـﻴـﻴــﻦ وإﻳــﺮاﻧـﻴـﻴـﻨــﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﺧ ـﺼــﻮﺻــﺎ ﺑـﻌــﺪ ﺗــﻮﻟــﻲ اﻟــﺮﺋ ـﻴــﺲ ﺣﺴﻦ‬ ‫ً‬ ‫روﺣﺎﻧﻲ اﻟﺴﻠﻄﺔ ﺑﻌﺪ اﻧﺘﺨﺎﺑﻪ رﺋﻴﺴﺎ‬ ‫ﻓﻲ ‪ ،2013‬ﻣﻊ وﻋــﻮد ﺑﺈﻧﻬﺎء اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت‬ ‫اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻼد‪.‬‬ ‫وﻓــﻲ اﻟﻤﻨﻌﻄﻒ اﻷﺧـﻴــﺮ‪ ،‬ﻛﺜﻒ وزراء‬ ‫ﺧﺎرﺟﻴﺔ اﻟﺪول اﻟﺴﺖ ﺑﻮﺿﻮح اﻟﻀﻐﻂ‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ إﻳ ـ ـ ـ ــﺮان‪ .‬وﻗـ ـ ــﺎل وزﻳـ ـ ــﺮ اﻟ ـﺨــﺎرﺟ ـﻴــﺔ‬ ‫اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ ﻟﻮران ﻓﺎﺑﻴﻮس‪ ،‬ﻟﺪى وﺻﻮﻟﻪ‬ ‫إﻟ ــﻰ ﻓـﻴـﻴـﻨــﺎ أﻣ ــﺲ اﻷول‪» ،‬ﺗـﻔـﺼـﻠـﻨــﺎ ‪72‬‬ ‫ﺳــﺎﻋــﺔ ﻋــﻦ ﻣـﻬـﻠــﺔ اﻧـﺘـﻬــﺎء اﻟـﻤـﻔــﺎوﺿــﺎت‪.‬‬ ‫اﻷوراق ﻛـﻠـﻬــﺎ ﻋـﻠــﻰ اﻟ ـﻄــﺎوﻟــﺔ‪ .‬اﻟﻘﻀﻴﺔ‬ ‫اﻟــﺮﺋ ـﻴ ـﺴ ـﻴــﺔ ﺗ ـﻜ ـﻤــﻦ ﻓـ ــﻲ ﻣ ـﻌــﺮﻓــﺔ ﻣـ ــﺎ إذا‬ ‫ﻛــﺎن اﻹﻳــﺮاﻧ ـﻴــﻮن ﺳﻴﻘﺒﻠﻮن ﺑــﺎﻟـﺘــﺰاﻣــﺎت‬ ‫واﺿﺤﺔ«‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻬﺎ‪ ،‬اﻋﺘﺒﺮت وزﻳﺮة ﺧﺎرﺟﻴﺔ‬ ‫اﻻﺗﺤﺎد اﻷوروﺑﻲ ﻓﻴﺪﻳﺮﻳﻜﺎ ﻣﻮﻏﻴﺮﻳﻨﻲ‬ ‫أﻧﻪ »آن اﻵوان« ﻟﻠﺘﻮﺻﻞ إﻟﻰ اﺗﻔﺎق ﺣﻮل‬ ‫ﻣﻠﻒ إﻳﺮان اﻟﻨﻮوي‪.‬‬ ‫وﻓ ـ ــﻲ ﻃ ـ ـﻬـ ــﺮان‪ ،‬أﻋ ـﻠ ـﻨ ــﺖ "اﻟ ــﺪاﺧـ ـﻠـ ـﻴ ــﺔ"‬ ‫اﻹﻳﺮاﻧﻴﺔ ﺣﻈﺮ أي اﺣﺘﻔﺎﻻت ﺷﻌﺒﻴﺔ إذا‬ ‫ﺗﻢ اﻟﺘﻮﺻﻞ إﻟﻰ اﻻﺗﻔﺎق اﻟﻤﺮﺗﻘﺐ ﺑﺸﺄن‬ ‫اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻨﻮوي ﻟﻠﺒﻼد‪.‬‬ ‫)ﻓﻴﻴﻨﺎ‪ ،‬ﻃﻬﺮان ‪ -‬أ ف ب‪ ،‬روﻳﺘﺮز(‬

‫اﻟ ـﺨ ــﺎﺻ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﻣ ـﺤــﺎﻓ ـﻈــﺔ ﻋ ـﻤــﺮان‬ ‫ﺷﻤﺎﻟﻲ اﻟﻴﻤﻦ‪.‬‬ ‫ﻛـﻤــﺎ ذﻛ ــﺮت ﻣ ـﺼــﺎدر ﻗﺒﻠﻴﺔ أن‬ ‫ﻗــﺮا ﺑــﺔ ‪ 15‬ﻣﺴﻠﺤﺎ ﺣﻮﺛﻴﺎ ﻗﺘﻠﻮا‬ ‫ﻓـ ــﻲ ﻏ ـ ـ ـ ــﺎرات ﺟـ ــﻮﻳـ ــﺔ اﺳ ـﺘ ـﻬــﺪﻓــﺖ‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﺎ ﻟﻬﻢ ﻓــﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ آل د ﻣــﺎج‬ ‫ﻏﺮﺑﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﻣﺄرب‪ .‬وﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﻤﺨﺎ ﻏﺮﺑﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﺗﻌﺰ ﻗﺘﻞ ‪7‬‬ ‫ﻣــﻦ اﻟﺤﻮﺛﻴﻴﻦ ﻓــﻲ ﻏــﺎرة ﻗﺼﻔﺖ‬ ‫ﻣــﻮﻗـﻌــﺎ ﻟـﻠــﺪﻓــﺎع اﻟ ـﺠــﻮي وﻣﺤﻄﺔ‬ ‫رادار ﻓـ ــﻲ اﻟ ـﻤ ـﻨ ـﻄ ـﻘ ــﺔ‪ .‬وﺟـ ـ ــﺪدت‬ ‫ﻣﻘﺎﺗﻼت اﻟﺘﺤﺎﻟﻒ ﻗﺼﻔﻬﺎ ﻟﻠﻘﺼﺮ‬ ‫اﻟﺠﻤﻬﻮري واﻟﺜﻜﻨﺎت اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟـﻤـﺤـﻴـﻄــﺔ ﺑــﻪ اﻟ ـﺘــﻲ ﻳــﻮﺟــﺪ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻟﺤﻮﺛﻴﻮن وﻣﻌﺴﻜﺮ ﻗﻮات اﻷﻣﻦ‬ ‫اﻟـﺨــﺎﺻــﺔ ﻓــﻲ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟـﺘــﻲ ﺗﻌﺪ‬ ‫ﺛﺎﻟﺚ ﻛﺒﺮى ﻣﺪن اﻟﻴﻤﻦ‪.‬‬ ‫)اﻟﺮﻳﺎض‪ ،‬ﺻﻨﻌﺎء ‪ -‬أ ف ب‪،‬‬ ‫روﻳﺘﺮز‪ ،‬د ب أ(‬

‫ﻗﺘﻞ ﺳﺒﻌﺔ أﺷﺨﺎص ﻓﻲ ‪33‬‬ ‫ﺣﺎدﺛﺔ إﻃﻼق ﻧﺎر ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫ﺷﻴﻜﺎﻏﻮ ﺑﻮﻻﻳﺔ اﻳﻠﻴﻨﻮي‬ ‫اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ ﺧﻼل ﻋﻄﻠﺔ ﻧﻬﺎﻳﺔ‬ ‫اﻷﺳﺒﻮع ﻻﺣﺘﻔﺎﻻت ﻋﻴﺪ‬ ‫اﻻﺳﺘﻘﻼل اﻷﻣﻴﺮﻛﻲ‪ ،‬ﺣﺴﺒﻤﺎ‬ ‫أﻋﻠﻨﺖ اﻟﺸﺮﻃﺔ أﻣﺲ اﻷول‪.‬‬ ‫وﻣﻦ ﺑﻴﻦ اﻟﻘﺘﻠﻰ ﻓﺘﻰ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺮ ﻗﺘﻞ ﺟﺮاء‬ ‫ﻃﻠﻘﺔ ﻧﺎرﻳﺔ أﺻﺎﺑﺘﻪ ﻓﻲ اﻟﺼﺪر‬ ‫ﻟﺪى ﻋﻮدﺗﻪ ﻣﻦ اﺣﺘﻔﺎﻻت اﻟﺮاﺑﻊ‬ ‫ﻣﻦ ﻳﻮﻟﻴﻮ‪.‬‬ ‫وأﺷﺎرت ﺻﺤﻴﻔﺔ »ﺷﻴﻜﺎﻏﻮ‬ ‫ﺗﺮﻳﺒﻴﻮن« إﻟﻰ أن ﻓﺘﻰ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴﺎدﺳﺔ ﻋﺸﺮة ﻣﻦ ﻋﻤﺮه‪،‬‬ ‫وآﺧﺮ ﻳﺒﻠﻎ ‪ 15‬ﻋﺎﻣﺎ ﻫﻤﺎ اﻳﻀﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﺿﺤﺎﻳﺎ ﻫﺬه اﻟﺤﻮادث‪.‬‬ ‫)ﺷﻴﻜﺎﻏﻮ ‪ -‬أ ف ب(‬

‫ﻟﻴﺒﻴﺎ‪ :‬دﻋﻢ ﻣﺘﻄﺮﻓﻲ ﺑﻨﻐﺎزي‬ ‫ﻳﺄﺗﻲ ﻣﻦ اﻟﺒﺤﺮ‬ ‫أﻋﻠﻦ رﺋﻴﺲ أرﻛﺎن اﻟﺴﻼح اﻟﺠﻮي اﻟﻠﻴﺒﻲ ﺻﻘﺮ اﻟﺠﺮوﺷﻲ أﻣﺲ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺪدا ﻣﻦ اﻟﺠﺮاﻓﺎت ﺗﺄﺗﻲ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺒﺤﺮ ﱠ‬ ‫ﻣﺤﻤﻠﺔ‬ ‫اﻷول ﻋﻦ رﺻﺪه‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻘﺎﺗﻠﻴﻦ واﻷﺳﻠﺤﺔ اﻟﻨﻮﻋﻴﺔ ﻟﺪﻋﻢ اﻟﻤﺘﻄﺮﻓﻴﻦ ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺑﻨﻐﺎزي‪.‬‬ ‫وﻗﺎل اﻟﺠﺮوﺷﻲ‪ ،‬ﻓﻲ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﻟـ»ﺑﻮاﺑﺔ اﻟﻮﺳﻂ« »إن ﺳﻼح اﻟﺠﻮ‬ ‫ﻗــﺎم ﺑـﻄـﻠـﻌــﺎت ﺟــﻮﻳــﺔ اﺳـﺘـﺒــﺎﻗـﻴــﺔ ﻓــﻮق ﺑـﻨـﻐــﺎزي ﻣـﻨــﺬ ﻳــﻮﻣـﻴــﻦ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪ أﻣﺎﻛﻦ ﺗﺠﻤﻊ اﻟﻘﻨﺎﺻﺔ واﻟﻤﺘﻄﺮﻓﻴﻦ‪ ،‬وﺗﻢ ﻗﺼﻔﻬﻢ ﺑﺎﻟﻄﻴﺮان‬ ‫ﻟﺘﺸﺘﻴﺘﻬﻢ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻌﻤﻠﻮن ﺑﺘﻜﺘﻴﻚ ﻋﺴﻜﺮي ودﻋﻢ ﻳﺄﺗﻴﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﺒﺤﺮ‪،‬‬ ‫ﻣﺎ زاد ﻗﻮﺗﻬﻢ وﻋﺪدﻫﻢ«‪.‬‬ ‫وأوﺿــﺢ أن اﻟـﺴــﻼح اﻟـﺠــﻮي ﻗــﺎم‪ ،‬ﺑﻄﻠﻌﺎت ﺑﻄﺎﺋﺮة »ﻣﻴﺞ ‪«23‬‬ ‫ﺑـﻌــﺪ إﺑــﻼغ ﺑـﻌــﺾ اﻟـﻤــﻮاﻃـﻨـﻴــﻦ ﻋــﻦ ﻣﺴﻜﻨﻴﻦ ﻓــﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻠﻴﺜﻲ‬ ‫وﻋﻤﺎرة ﻓﻲ ﺷﺎرع اﻟﺸﺮﻳﻒ ﻳﺘﺠﻤﻊ ﺑﻬﻤﺎ اﻟﻘﻨﺎﺻﺔ واﻟﻤﺴﻠﺤﻮن‬ ‫وﺗﻢ اﺳﺘﻬﺪاﻓﻬﻤﺎ ﺑﻨﺠﺎح‪ .‬وأﺿﺎف أن ﻃﺎﺋﺮات ﺳﻼح اﻟﺠﻮ ﻗﺎﻣﺖ‬ ‫اﻟﺴﺒﺖ اﻟﻤﺎﺿﻲ ﺑﻘﺼﻒ ﻋـﻤــﺎرة ﺑﻮزﻋﻜﻮك وﺑﻌﺾ اﻷﻣــﺎﻛــﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﱢ‬ ‫»ﻣﺘﻄﺮﻓﻴﻦ« ﺑﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻣﺴﻠﺤﻴﻦ‬ ‫اﻟﺼﺎﺑﺮي وﺟﻨﻮب ﺑﻮﻫﺪﻳﻤﺔ ﺑﻌﺪ رﺻﺪ ﱠ‬ ‫ً‬ ‫وأﺷﺎر اﻟﺠﺮوﺷﻲ اﻟﻰ أن اﻟﺴﻼح اﻟﺠﻮي ﻧﻔﺬ أﻳﻀﺎ ﻃﻠﻌﺎت ﺟﻮﻳﺔ‬ ‫أﺳـﻔــﺮت ﻋــﻦ ﺗﺪﻣﻴﺮ ﻣﺨﺰن ذﺧــﺎﺋــﺮ وﺣــﺮق ﺳــﺖ ﺳـﻴــﺎرات ﻣﺴﻠﺤﺔ‬ ‫وأوﻗﻊ ﻛﺜﻴﺮا ﻣﻦ اﻟﻘﺘﻠﻰ واﻟﺠﺮﺣﻰ‪.‬‬ ‫)ﺑﻨﻐﺎزي ‪ -‬د ب أ(‬

‫دلبلا‬

‫•‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2733‬اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪ 7‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪2015‬م ‪ 20 /‬رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪sports@aljarida●com‬‬

‫‪٣٥‬‬

‫رﻳﺎﺿﺔ‬ ‫»ﻣﺴﺎﺑﻘﺎت اﻟﻜﺮة« ﺗﺠﺮي ﻗﺮﻋﺔ اﻟﺒﻄﻮﻻت اﻟﺨﻤﺲ اﻟﻴﻮم‬ ‫ﺑﺮﻗﺎن ﻳﻮاﺟﻪ اﻟﺘﻀﺎﻣﻦ ﻓﻲ ﺗﻤﻬﻴﺪي »ﻛﺄس اﻷﻣﻴﺮ« و»ﻛﺄس وﻟﻲ اﻟﻌﻬﺪ«‬ ‫ﺣﺎزم ﻣﺎﻫﺮ‬

‫ﺗﺠﺮى ﻓﻲ اﻟﺘﺎﺳﻌﺔ واﻟﻨﺼﻒ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺴﺎء اﻟﻴﻮم ﻗﺮﻋﺔ‬ ‫ﺑﻄﻮﻻت ﻛﺄس اﻷﻣﻴﺮ‬ ‫وﻛﺄس وﻟﻲ اﻟﻌﻬﺪ ودوري‬ ‫ﭬﻴﭭﺎ ودوري اﻟﺮدﻳﻒ‬ ‫و»اﻟﺘﻨﺸﻴﻄﻴﺔ« ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم‬ ‫ﺑﻤﻘﺮ اﻻﺗﺤﺎد ﻓﻲ اﻟﻌﺪﻳﻠﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺗﺠﺮي ﻟﺠﻨﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺎت اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻻﺗﺤﺎد اﻟﻜﺮة‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﻳﺘﺮأﺳﻬﺎ‬ ‫ﻋـﻀــﻮ ﻣـﺠـﻠــﺲ إدارة اﻻﺗ ـﺤــﺎد أﺣ ـﻤــﺪ اﻟــﺪوﻳ ـﻠــﺔ‪ ،‬ﻓــﻲ اﻟﺘﺎﺳﻌﺔ‬ ‫واﻟﻨﺼﻒ ﻣﻦ ﻣﺴﺎء اﻟﻴﻮم ﻣﺮاﺳﻢ ﻗﺮﻋﺔ ﺑﻄﻮﻻت اﻟﻤﻮﺳﻢ اﻟﻤﻘﺒﻞ‪،‬‬ ‫ﻛــﺄس ﺳﻤﻮ اﻷﻣـﻴــﺮ وﻛــﺄس ﺳﻤﻮ وﻟــﻲ اﻟﻌﻬﺪ وﻛــﺄس اﻻﺗـﺤــﺎد‬ ‫اﻟﺘﻨﺸﻴﻄﻴﺔ وﺑﻄﻮﻟﺔ دوري ﭬﻴﭭﺎ واﻟﺪوري اﻟﻌﺎم "اﻟﺮدﻳﻒ"‪.‬‬ ‫وﻳﺤﻀﺮ ﻣﺮاﺳﻢ اﻟﻘﺮﻋﺔ رﺋﻴﺲ ﻟﺠﻨﺔ اﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺎت وأﻋﻀﺎء‬ ‫اﻟـﻠـﺠـﻨــﺔ وﻣ ـﻨــﺪوﺑــﻮن ﻋــﻦ اﻷﻧ ــﺪﻳ ــﺔ اﻟ ـ ـ ‪ ١٥‬اﻟ ـﺘــﻲ ﺳ ـﺘ ـﺸــﺎرك ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺒﻄﻮﻻت اﻟﺨﻤﺲ‪ ،‬إذ ﺧﺎﻃﺐ اﻻﺗﺤﺎد اﻷرﺑﻌﺎء اﻟﻤﺎﺿﻲ اﻷﻧﺪﻳﺔ‬ ‫ﺑﻤﻮﻋﺪ اﻟﻘﺮﻋﺔ‪.‬‬ ‫وﻣــﻦ اﻟﻤﻘﺮر‪ ،‬أن ﺗﺴﺘﻬﻞ اﻟﻠﺠﻨﺔ ﻣﺮاﺳﻢ اﻟﻘﺮﻋﺔ ﺑﺒﻄﻮﻟﺘﻲ‬ ‫ﻛﺄس اﻷﻣﻴﺮ وﻛﺄس وﻟﻲ اﻟﻌﻬﺪ‪ ،‬اﻟﻠﺘﻴﻦ ﻳﺸﺎرك ﻓﻴﻬﻤﺎ ‪ ١٥‬ﻓﺮﻳﻘﺎ‬ ‫)ﺟﻤﻴﻊ اﻷﻧﺪﻳﺔ أﻛﺪت ﻣﺸﺎرﻛﺎﺗﻬﺎ(‪ ،‬إذ ﻳﻠﺘﻘﻲ ﺑﺮﻗﺎن ﻣﻊ اﻟﺘﻀﺎﻣﻦ‬ ‫ﻟﻜﻮﻧﻪ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷﺧﻴﺮ ﻓﻲ دوري ﭬﻴﭭﺎ اﻟﻤﻮﺳﻢ اﻟﻤﺎﺿﻲ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺪور اﻟﺘﻤﻬﻴﺪي ﻟﻠﺒﻄﻮﻟﺘﻴﻦ‪.‬‬

‫ﻛﺄﺳﺎ اﻷﻣﻴﺮ ووﻟﻲ اﻟﻌﻬﺪ‬ ‫وﺳﺘﺠﺮي اﻟﻠﺠﻨﺔ ﻗﺮﻋﺔ اﻟﺒﻄﻮﻟﺘﻴﻦ ﻟﻠﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ ﺑﻮﺿﻊ‬ ‫ﺧﺎﻧﺔ ﻓﺎرﻏﺔ واﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻤﺒﺎراة ﺑﺮﻗﺎن ﻣﻊ اﻟﺘﻀﺎﻣﻦ إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ‬ ‫اﻟﻔﺤﻴﺤﻴﻞ اﻟﺬي اﺣﺘﻞ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟـ ‪ ،١٣‬وﺳﺘﻜﻮن اﻟﻘﺮﻋﺔ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻣﻮﺟﻪ‪ ،‬إذ ﺳﻴﺘﻢ وﺿﻊ اﻟﻔﺎﺋﺰ ﻣﻦ ﺑﺮﻗﺎن واﻟﺘﻀﺎﻣﻦ واﻟﻔﺤﻴﺤﻴﻞ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣ ـﺠ ـﻤــﻮﻋــﺔ‪ ،‬وﺻــﺎﺣ ـﺒــﻲ اﻟ ـﻤــﺮﻛــﺰ اﻟ ـ ـ ‪ ١١‬واﻟـ ـ ـ ‪ ١٢‬اﻟ ـﻴــﺮﻣــﻮك‬ ‫واﻟﺴﺎﺣﻞ ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ أﺧﺮى‪ ،‬ﻋﻠﻰ أﻻ ﻳﺘﻘﺎﺑﻞ ﻓﺮﻳﻘﺎن ﻣﻦ ﻧﻔﺲ‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‪ ،‬وﺳﺘﻘﺎم ﻣﻮاﺟﻬﺎت ﻫﺬه اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﻣﻦ ﻣﺒﺎراة واﺣﺪة‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻌﺐ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻷﻓﻀﻞ ﺗﺼﻨﻴﻔﺎ‪.‬‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ اﻟﻠﺠﻨﺔ ﺣﺪدت ‪ ٤‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ﻣﻮﻋﺪا ﻻﻧﻄﻼق ﻣﻨﺎﻓﺴﺎت‬ ‫ﺑ ـﻄــﻮﻟــﺔ ﻛ ــﺄس اﻻﻣ ـﻴــﺮ ﺑــﺎﻟـﻤــﺮﺣـﻠــﺔ اﻟـﺘـﻤـﻬـﻴــﺪﻳــﺔ‪ ،‬ﻋ ـﻠــﻰ أن ﺗـﻘــﺎم‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺘﺎن اﻷوﻟﻰ واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﻲ ‪ ١٠‬و‪ ١٦‬ﻣﻨﻪ‪ ،‬واﻟﻤﺮﺣﻠﺘﺎن اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬ ‫واﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻳﻮﻣﻲ ‪ ١‬دﻳﺴﻤﺒﺮ و‪ ١٦‬ﻓﺒﺮاﻳﺮ اﻟﻤﻘﺒﻠﻴﻦ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﻳﻘﺎم‬ ‫اﻟﺪور ﻗﺒﻞ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﻓﻲ ‪ ١٢‬أﺑﺮﻳﻞ ‪ ،٢٠١٦‬ووﻗﻊ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻠﺠﻨﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ‪ ٢٦‬أﺑﺮﻳﻞ ﻣﻮﻋﺪا ﻣﺒﺪﺋﻴﺎ ﻟﻨﻬﺎﺋﻲ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‪.‬‬ ‫أﻣــﺎ ﺑﻄﻮﻟﺔ ﻛــﺄس وﻟــﻲ اﻟﻌﻬﺪ ﻓﺘﺴﺘﻬﻞ ﻣﻨﺎﻓﺴﺎﺗﻬﺎ ﺑﺎﻟﺪور‬ ‫اﻟﺘﻤﻬﻴﺪي ﻓﻲ ‪ ٢٧‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ‪ ،‬وﺗﻘﺎم اﻟﻤﺮاﺣﻞ اﻷوﻟــﻰ واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ـﻲ ‪٢٤‬‬ ‫واﻟـﺜــﺎﻟـﺜــﺔ أﻳــﺎم ‪ ١‬و‪ ٦‬و‪ ١٢‬أﻛـﺘــﻮﺑــﺮ‪ ،‬واﻟـﻤــﺮﺣـﻠــﺔ اﻟــﺮاﺑـﻌــﺔ ﻓـﻲ‬

‫ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ‪ ،‬وﻳﻘﺎم اﻟﺪور ﻗﺒﻞ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﻓﻲ ‪ ١٣‬ﻳﻨﺎﻳﺮ‪ ،‬وﺗﻢ ﺗﺤﺪﻳﺪ‬ ‫‪ ١٩‬ﻣﻨﻪ ﻣﻮﻋﺪا ﻣﺒﺪﺋﻴﺎ ﻟﻠﺪور اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ‪.‬‬

‫دوري ﭬﻴﭭﺎ‬ ‫وﺳﺘﻘﺎم ﺑﻄﻮﻟﺔ دوري ﭬﻴﭭﺎ ﻣﻦ دورﻳﻦ‪ ،‬ﻛﻞ دور ﺳﻴﺸﻬﺪ ‪١٧‬‬ ‫ﺟﻮﻟﺔ‪ ،‬ﺑﻤﺸﺎرﻛﺔ ‪ ١٣‬ﻓﺮﻳﻘﺎ‪ ،‬ﻫﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ‪ ،‬واﻟﻌﺮﺑﻲ‪ ،‬واﻟﺠﻬﺮاء‪،‬‬ ‫واﻟﻘﺎدﺳﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺴﺎﻟﻤﻴﺔ‪ ،‬وﻛﺎﻇﻤﺔ‪ ،‬واﻟﺼﻠﻴﺒﻴﺨﺎت‪ ،‬وﺧﻴﻄﺎن‪،‬‬ ‫واﻟﻨﺼﺮ‪ ،‬واﻟﺸﺒﺎب‪ ،‬واﻟﻴﺮﻣﻮك‪ ،‬واﻟﺴﺎﺣﻞ‪ ،‬واﻟﻔﺤﻴﺤﻴﻞ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ‬ ‫ﻗﺮر اﻟﺘﻀﺎﻣﻦ ﻋﺪم اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ ﺑﺴﺒﺐ اﻟﻈﺮوف اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﻤﺮ ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ رﻓﺾ اﻻﺗﺤﺎد ﻣﺸﺎرﻛﺔ ﺑﺮﻗﺎن‪ ،‬ﻟﻜﻮﻧﻪ ﻻ ﻳﻤﺘﻠﻚ‬ ‫ﻣﻨﺸﺂت رﻳﺎﺿﻴﺔ‪ ،‬إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﻛﻮﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﻋﻀﻮا ﻓﻲ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﻟﻼﺗﺤﺎد‪.‬‬ ‫وﺗـﺴـﺘـﻬــﻞ اﻟ ـﺒ ـﻄــﻮﻟــﺔ ﻣـﻨــﺎﻓـﺴــﺎﺗـﻬــﺎ ﻳــﻮﻣــﻲ ‪ ١٦‬و‪ ١٧‬أﻛـﺘــﻮﺑــﺮ‬ ‫اﻟﻤﻘﺒﻠﻴﻦ‪ ،‬وﺳﺘﺠﺮى اﻟﻘﺮﻋﺔ ﻟﻠﺒﻄﻮﻟﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ أن ﻳﺘﻢ ﺗﺤﺪﻳﺪ‬ ‫ﺑﻘﻴﺔ اﻟﻤﻮاﻋﻴﺪ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻬﺎ ﻓﻲ وﻗﺖ ﻻﺣﻖ‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ ﺑﺄﻧﻪ ﺳﺘﺸﻬﺪ‬ ‫ﺑﻌﺾ ﺗﻮﻗﻔﺎت ﻏﻴﺮ ﻣﺤﺪودة‪ ،‬ﺑﺴﺒﺐ ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ اﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫اﻷول ﻓــﻲ اﻟﺘﺼﻔﻴﺎت اﻟﻤﺆﻫﻠﺔ ﻟﻜﺄس اﻟﻌﺎﻟﻢ ‪ ٢٠١٨‬ﺑﺮوﺳﻴﺎ‪،‬‬ ‫وﻛﺄس آﺳﻴﺎ ‪ ٢٠١٩‬ﺑﺎﻹﻣﺎرات‪.‬‬

‫اﻟﺪوري اﻟﻌﺎم‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻤﻘﺮر أن ﺗﻨﻄﻠﻖ ﻣﻨﺎﻓﺴﺎت اﻟﺪوري اﻟﻌﺎم‬ ‫"اﻟﺮدﻳﻒ" ﻓﻲ ‪ ٢٢‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ اﻟﻤﻘﺒﻞ‪ ،‬وﻳﺸﺎرك ﻓﻴﻪ ‪ ١٠‬ﻓﺮق ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﺑﻌﺪ‬ ‫اﻋﺘﺬار اﻟﻨﺼﺮ واﻟﺼﻠﻴﺒﻴﺨﺎت وﺧﻴﻄﺎن واﻟﺴﺎﺣﻞ واﻟﺸﺒﺎب‪،‬‬ ‫وﺳـﺘـﻘــﺎم اﻟـﺒـﻄــﻮﻟــﺔ ﻣــﻦ دورﻳـ ــﻦ‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ ﺑــﺄن ﻟﺠﻨﺔ اﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺎت‬ ‫ﻗﺮرت أن ﺗﻘﺘﺼﺮ اﻟﺘﻐﻴﻴﺮات ﻋﻠﻰ ﺧﻤﺴﺔ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﺑﻌﻜﺲ اﻟﺤﺎل‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻨﺴﺨﺔ اﻷوﻟﻰ ﻟﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻟﺘﻐﻴﻴﺮات ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻗــﺮرت اﻟﻠﺠﻨﺔ ﻋﺪم ﻣﺸﺎرﻛﺔ ﻻﻋﺒﻲ‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻷول ﻓﻲ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‪.‬‬

‫ﻛﺄس اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺘﻨﺸﻴﻄﻴﺔ‬ ‫أﻣﺎ ﺑﻄﻮﻟﺔ ﻛﺄس اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺘﻨﺸﻴﻄﻴﺔ ﻓﺴﺘﻨﻄﻠﻖ ﻓﻲ اﻟﺮاﺑﻊ‬

‫اﻷزرق ﻳﻠﻌﺐ ﻣﻊ ﻫﻮﻧﻎ ﻛﻮﻧﻎ‬ ‫وأﻧﻄﺎﻟﻴﺎ ﻓﻲ ﺗﺮﻛﻴﺎ‬

‫ﻋﻤﻮﻣﻴﺔ اﻟﺴﻠﺔ ﺗﻌﺘﻤﺪ‬ ‫واﻹداري‬ ‫اﻟﺘﻘﺮﻳﺮﻳﻦ اﻟﻤﺎﻟﻲ داري‬ ‫اﻋﺘﻤﺪت اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ﻻﺗﺤﺎد ﻛــﺮة اﻟﺴﻠﺔ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮﻳﻦ‬ ‫ا ﻟـ ـﻤ ــﺎ ﻟ ــﻲ واﻹداري ﻟ ـﻠ ـﻤــﻮ ﺳــﻢ‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ ‪ ٢٠١٥-٢٠١٤‬ﺧﻼل‬ ‫اﻻﺟ ـ ـﺘ ـ ـﻤ ـ ــﺎع اﻟـ ـ ـ ــﺬي ﻋ ـﻘــﺪﺗــﻪ‬ ‫أﻣﺲ اﻷول ﻓﻲ ﻣﻘﺮ اﻻﺗﺤﺎد‬ ‫ﺑﻤﺒﻨﻰ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻷوﻟﻤﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻛ ـ ـ ـ ـ ــﺎﻧ ـ ـ ـ ـ ــﺖ اﻟ ـ ـﺠ ـ ـﻤ ـ ـﻌ ـ ـﻴـ ـ ًـﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﺗﺄﺟﻠﺖ أﺳﺒﻮﻋﺎ‬ ‫ً‬ ‫واﺣ ــﺪا ﺑﺴﺒﺐ ﻋــﺪم اﻛﺘﻤﺎل‬ ‫اﻟﻨﺼﺎب‪ ،‬وﺣﻀﺮت اﺟﺘﻤﺎع‬ ‫أﻣ ــﺲ اﻷول ﺛـﻤــﺎﻧـﻴــﺔ أﻧــﺪﻳــﺔ‬ ‫ﻫـ ــﻲ اﻟـ ـﻘ ــﺎدﺳـ ـﻴ ــﺔ واﻟ ـﻌ ــﺮﺑ ــﻲ‬ ‫واﻟ ـ ـ ـ ـ ـﺠ ـ ـ ـ ـ ـﻬـ ـ ـ ـ ــﺮاء واﻟ ـ ـ ـﻨ ـ ـ ـﺼـ ـ ــﺮ‬ ‫واﻟﻴﺮﻣﻮك واﻟﻘﺮﻳﻦ واﻟﻨﺼﺮ‬ ‫وﻛـ ــﺎﻇ ـ ـﻤـ ــﺔ واﻟـ ـ ـﺸـ ـ ـﺒ ـ ــﺎب ﻓــﻲ‬ ‫ﺣـﻴــﻦ ﻏــﺎﺑــﺖ أﻧــﺪﻳــﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ‬ ‫واﻟﺼﻠﻴﺒﻴﺨﺎت واﻟﺘﻀﺎﻣﻦ‪.‬‬ ‫وﺷـ ـ ـ ـ ـﻬ ـ ـ ـ ــﺪت اﻟ ـ ـﺠ ـ ـﻤ ـ ـﻌ ـ ـﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟ ـﻌ ـﻤــﻮﻣ ـﻴــﺔ ﺗ ـﺤ ـﻔــﻆ ﻣـﻤـﺜــﻞ‬ ‫ﻧــﺎدي اﻟـﻴــﺮﻣــﻮك أﻣـﻴــﻦ اﻟﺴﺮ‬ ‫اﻟ ـ ـ ـﻌـ ـ ــﺎم أﺣـ ـ ـﻤ ـ ــﺪ اﻟ ـ ـﺠـ ــﺎرﻛـ ــﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻋــﺪم رد اﻻﺗ ـﺤــﺎد ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟ ـﻤــﺮاﺳــﻼت‪ ،‬وﻋ ــﺪم إرﺳ ــﺎل‬ ‫ﻣﺤﺎﺿﺮ اﺟﺘﻤﺎﻋﺎت ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻹدارة ﻟﻸﻧﺪﻳﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ اﻋﺘﺮض‬ ‫اﻟﺠﺎرﻛﻲ ﻋﻠﻰ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﻮزﻳﻊ‬ ‫اﻻﺗ ـ ـﺤـ ــﺎد ﻟــﺮﺋــﺎﺳــﺔ اﻟ ــﻮﻓ ــﻮد‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟ ــﻮﻗ ــﺖ اﻟ ـ ــﺬي اﻋ ـﺘــﺮض‬ ‫ﻣﻤﺜﻞ ﻧ ــﺎدي اﻟـﻨـﺼــﺮ ﻋﻀﻮ‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ اﻹدارة ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫اﻟ ـﻨــﺎﻣــﻲ ﻋـﻠــﻰ اﻟ ـﻀــﺮر اﻟــﺬي‬ ‫وﻗﻊ ﻋﻠﻰ ﻓﺮﻳﻘﻪ ﻣﻦ اﻟﺤﻜﺎم‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﻮﺳﻢ اﻟﻤﻨﺼﺮم‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻃــﺎﻟــﺐ ﻣﻤﺜﻞ ﻧ ــﺎدي ﻛﺎﻇﻤﺔ‬ ‫ﻣـ ــﺪﻳـ ــﺮ ﻟـ ـﻌـ ـﺒ ــﺔ ﻛ ـ ـ ــﺮة اﻟ ـﺴ ـﻠــﺔ‬ ‫ﻋﺪﻧﺎن ﺣﻤﺎدة ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻋﻤﻞ‬

‫ﻣﻦ ﺷﻬﺮ ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ اﻟﻤﻘﺒﻞ‪ ،‬ﺑﻤﺸﺎرﻛﺔ ‪ ١٤‬ﻓﺮﻳﻘﺎ ﺑﻌﺪﻣﺎ ﻗﺮر‬ ‫ﺪم اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ‪ ،‬وﺳﻴﺘﻢ ﺗﻘﺴﻴﻢ اﻟﻔﺮق‬ ‫اﻟﺼﻠﻴﺒﻴﺨﺎت ﻋــﺪم‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ إﻟﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﻴﻦ ﻳﺘﺼﺪر اﻟﻜﻮﻳﺖ )ﺑﻄﻞ‬ ‫اﻟﺪوري( اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷوﻟﻰ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺘﺼﺪر اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫)ﺣــﺎﻣــﻞ اﻟ ـﻠ ـﻘــﺐ( اﻟـﻤـﺠـﻤــﻮﻋــﺔ اﻟ ـﺜــﺎﻧ ـﻴــﺔ‪ ،‬وﺳـﺘـﺠــﺮى‬ ‫ﺮى‬ ‫ﺪ‪ ،‬إذ ﻳﺘﺄﻫﻞ أول وﺛﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺎت ﻣﻦ دور واﺣــﺪ‪،‬‬ ‫ﻛﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ إﻟﻰ اﻟﺪور ﻗﺒﻞ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ اﻟﺬي ﺳﻴﻘﺎم‬ ‫ﻣﻦ ﻣﻮاﺟﻬﺘﻴﻦ )ذﻫﺎب وإﻳﺎب(‪.‬‬ ‫وﻋﻠﻤﺖ "اﻟﺠﺮﻳﺪة" أن ﺛﻤﺔ ﺗﻐﻴﻴﺮات ﺳﺘﺠﺮﻳﻬﺎ‬ ‫ﻟﺠﻨﺔ اﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻮﻻت اﻷﺧﻴﺮة ﻟﻠﺒﻄﻮﻟﺔ‪،‬‬ ‫ﻰ ﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‬ ‫واﻟ ـﺘــﻲ ﺳـﺘـﺘــﺪاﺧــﻞ ﻣــﻊ اﻟ ـﺠــﻮﻻت اﻷوﻟ ــﻰ‬ ‫دوري ﭬﻴﭭﺎ‪.‬‬

‫ﺳ ـﺎل‬ ‫ـﺎل‬ ‫وإرﺳ‬ ‫ﻟﺠﻨﺔ اﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺎت وإر‬ ‫ﻣﺒﻜﺮ‪.‬‬ ‫اﻟـ ـﺠ ــﺪاول ﻓــﻲ وﻗ ــﺖ‬ ‫ﺖ‬ ‫ً‬ ‫ﻀﺎـﺎ‬ ‫أﻳﻀـ‬ ‫ﺎع أﻳـﻀ‬ ‫ـﻀ‬ ‫وﺷـﻬــﺪ اﻻﺟ ـﺘ ـﻤــﺎع‬ ‫ﺛﻴ ــﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬ ‫ﺗ ـﺸ ـﻜ ـﻴــﻞ ﻟ ـﺠ ـﻨــﺔ ﺛــﻼﺛ ـﻴـﻴ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ﻲ أﻣﻴﻦ اﻟﺴﺮ‬ ‫ﻣﻤﺜﻠﺔ ﻓــﻲ‬ ‫ﺑﻨﺎدي اﻟﻴﺮﻣﻮك أﺣﻤﺪ‬ ‫اﻟﺠﺎرﻛﻲ وأﻣﻴﻦ اﻟﺴﺮ‬ ‫ﻓ ـ ــﻲ ﻧـ ـ ـ ــﺎدي اﻟـ ـﺸـ ـﺒ ــﺎب‬ ‫ﺎب‬ ‫ﻲ‪،‬‬ ‫ﺻ ـ ــﺎﻟ ـ ــﺢ اﻟـ ـﻌـ ـﺘـ ـﻴـ ـﺒ ــﻲ‪،‬‬ ‫ﺪوق‬ ‫وأﻣ ـ ـﻴـ ــﻦ اﻟـ ـﺼـ ـﻨ ــﺪوق‬ ‫ﻓﻲ ﻧﺎدي اﻟﺴﺎﺣﻞ د‪.‬‬ ‫ﺟﺎﺑﺮ اﻟﻤﺮي ﻟﻠﻨﻈﺮ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺤﻀﺮ اﺟﺘﻤﺎع‬ ‫اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‬ ‫واﻋـ ـ ـ ـ ـﺘـ ـ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ـ ــﺎده ﻗـ ـﺒ ــﻞﻞ‬ ‫ﻰ اﻟﻠﺠﻨﺔ‬ ‫إرﺳــﺎﻟــﻪ إﻟــﻰ‬ ‫اﻷوﻟ ـﻤ ـﺒ ـﻴــﺔﺔ واﻟﻬﻴﺌﺔ‬ ‫اﻟـ ـ ـﻌ ـ ــﺎﻣ ـ ــﺔ ﻟـ ـﻠـ ـﺸـ ـﺒ ــﺎب‬ ‫ﺎب‬ ‫واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪.‬‬

‫ﻋﻘﺪ رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ إدارة اﺗﺤﺎد‬ ‫ً‬ ‫ﻛﺮة اﻟﻘﺪم اﻟﺸﻴﺦ ﻃﻼل اﻟﻔﻬﺪ اﺟﺘﻤﺎﻋﺎ‬ ‫ﻨﻲ اﻷول‬ ‫ﻮﻃﻨ ــﻲ‬ ‫اﻟﻮﻃ ـﻨـﻨ‬ ‫ـﺐ ااﻟﻟ ــﻮﻮﻃ‬ ‫ـﻮﻃ‬ ‫ﺨـﺐ‬ ‫ﺨﺐ‬ ‫ﻨﺘﺘــﺨ‬ ‫ﺘﺨ‬ ‫ﻤﻨﻨــﺘ‬ ‫اﻟﻤــﻨ‬ ‫ـﻲ ااﻟﻟـﻤ‬ ‫ـﻤ‬ ‫ﻻﻋﻋ ــﺒﺒ ـﻲ‬ ‫ـﻊ ﻻ‬ ‫ﻣ ـﻊ‬ ‫ﺲ اﻷول‬ ‫أﻣـ ــﺲ‬ ‫ﺎء أﻣ‬ ‫ﺴ ــﺎء‬ ‫ﻦ ﻣ ــﺴ‬ ‫ـﺮة ﻣ ــﻦ‬ ‫ﺎﺷ ـﺮة‬ ‫ـﻲ ااﻟﻟ ــﻌﻌ ــﺎﺎﺷ‬ ‫ـﺎﺷ‬ ‫ﻓ ـﻲ‬ ‫ﺑﻤﻘﺮ اﻻﺗﺤﺎد‪ ،‬ﺑﺤﻀﻮر ﻋﻀﻮ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫ﻴﺔ ﻧ ــﻮاف‬ ‫ﻮاف‬ ‫ﻨﻴـﺔـﺔ‬ ‫ﻔﻨﻨـﻴـﻴ‬ ‫اﻟﻔﻔــﻨ‬ ‫ﻨﺔ اﻟاﻟــﻔ‬ ‫ﺠﻨﻨـﺔـﺔ‬ ‫ﺠــﻨ‬ ‫اﻟﻠــﺠ‬ ‫ﻠﺠ‬ ‫ﻴﺲ اﻟاﻟـﻠـﻠ‬ ‫رﺋﻴﻴ ـﺲ‬ ‫ـﺲ‬ ‫اﻹدارة رﺋ ــﻴ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪ واﻟﻤﺪرب اﻟﺘﻮﻧﺴﻲ ﻧﺒﻴﻞ ﻣﻌﻠﻮل‬ ‫وأﻋﻀﺎء اﻟﺠﻬﺎز اﻹداري‪.‬‬ ‫وأﻛﺪ اﻟﻔﻬﺪ ﺧﻼل اﻻﺟﺘﻤﺎع أﻫﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﻔﺘﺮة اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪ ،‬اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺘﺪرﻳﺒﺎت‬ ‫ﻜﻮﻳــﺖ‬ ‫ﻮﻳﺖ‬ ‫اﻟﻜــﻮﻮﻳ‬ ‫ـﻮﻳ‬ ‫ﻲ اﻟاﻟـﻜـﻜ‬ ‫ﻠﻖ ﻓ ــﻲ‬ ‫ﻄﻠـﻖ‬ ‫ـﻖ‬ ‫ﻨﻄـﻠـﻠ‬ ‫ﺗﻨـﻄ‬ ‫ـﻄ‬ ‫ﻲ ﺗـﻨـﻨ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ‬ ‫ﺮﻳﻖ اﻟاﻟ ـﺘـﺘ‬ ‫ﻔﺮﻳ ـﻖ‬ ‫ـﻖ‬ ‫اﻟﻔ ــﺮﺮﻳ‬ ‫ـﺮﻳ‬ ‫اﻟ ـﻔـﻔ‬ ‫إﻟ ــﻰ‬ ‫ﻰ‬ ‫ﺎﻓﻓ ــﺔﺔ إﻟ‬ ‫إﺿ ـﺎـﺎـﺎﻓ‬ ‫ﺎري‪ ،‬إﺿ‬ ‫ﺠـ ــﺎري‪،‬‬ ‫ـﻮ ااﻟﻟـ ــﺠ‬ ‫ﻮﻟ ــﻴﻴ ـﻮ‬ ‫‪ ٢٦‬ﻳ ــﻮﻮﻟ‬ ‫ـﻮﻟ‬ ‫اﻟﻤﻌﺴﻜﺮ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ اﻟﺬي ﺳﻴﺪﺧﻠﻪ‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ أﻧﻄﺎﻟﻴﺎ اﻟﺘﺮﻛﻴﺔ‬ ‫ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة ﻣﻦ ‪ ٢‬إﻟﻰ ‪ ٢٤‬أﻏﺴﻄﺲ‬ ‫اﻟﻤﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫ﻮﻃـ ــﻨﻨـ ــﻲ‬ ‫ﻲ‬ ‫ﺨـ ــﺒﺒـ ــﻨﻨ ــﺎﺎ اﻟاﻟـ ــﻮﻮﻃ‬ ‫ـﻮﻃ‬ ‫ﺴ ـ ــﺘﺘ ـ ــﻌﻌ ـ ــﺪﺪ ﻣـ ــﻨﻨـ ــﺘﺘـ ــﺨ‬ ‫ووﻳﻳ ـ ــﺴ‬ ‫ﻟﻤﻮاﺟﻬﺘﻲ ﻣﻴﺎﻧﻤﺎر ﻓﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ وﻻوس‬ ‫ﻤﺒﺒــﺮ‬ ‫ﺒﺮ‬ ‫ﺘﻤﻤــﺒ‬ ‫ﺒﺘــﻤ‬ ‫ﺳﺒﺒـﺘـﺘ‬ ‫ﻲ ‪ ٣‬و ‪ ٨‬ﺳــﺒ‬ ‫ﻮﻣـ ــﻲ‬ ‫ﻲ ﻻوس ﻳـ ــﻮﻮ ﻣ‬ ‫ـﻮﻣ‬ ‫ﻓـ ــﻲ‬

‫اﻟ ـﻤ ـﻘ ـﺒــﻞ‪ ،‬ﺿ ـﻤــﻦ ﻣ ـﻨــﺎﻓ ـﺴــﺎت اﻟ ـﺠــﻮﻟ ـﺘ ـﻴــﻦ‬ ‫اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ واﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ‪،‬‬ ‫ﻟﻠﺘﺼﻔﻴﺎت اﻵﺳﻴﻮﻳﺔ اﻟﻤﺆﻫﻠﺔ ﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺎت‬ ‫ﻛﺄس اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻤﻘﺮرة إﻗﺎﻣﺘﻬﺎ ﻓﻲ روﺳﻴﺎ‬ ‫ﻋﺎم ‪ ،٢٠١٨‬وﻛﺄس آﺳﻴﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻀﻴﻔﻬﺎ‬ ‫اﻹﻣﺎرات ﻋﺎم ‪.٢٠١٩‬‬ ‫وﻛــﺎن اﻷزرق ﻧﺠﺢ ﻓﻲ اﻟﺠﻮﻟﺔ اﻷوﻟــﻰ‬ ‫ﻓــﻲ ا ﻟـﻔــﻮز ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫أرﺿــﻪ ووﺳــﻂ ﺟﻤﺎﻫﻴﺮه ﺑﻬﺪف دون رد‬ ‫أﺣﺮزه اﻟﺒﺪﻳﻞ ﻳﻮﺳﻒ ﻧﺎﺻﺮ ﻓﻲ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‬ ‫‪ ٨٨‬ﻣﻦ زﻣﻦ اﻟﻠﻘﺎء‪ ،‬ﻟﻴﻘﺘﻨﺺ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﺛﻼث‬ ‫ﻧﻘﺎط ﻏﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻃﺎﻟﺐ اﻟﻔﻬﺪ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ ﺑﻀﺮورة إﺑﻼغ‬ ‫اﻟﺠﻬﺎزﻳﻦ اﻟﻔﻨﻲ واﻹداري ﻋﻦ اﻋﺘﺬارﻫﻢ‬ ‫ﻋــﻦ ﻋــﺪم اﻻﻧ ـﻀ ـﻤــﺎم ﻟﻠﻤﻨﺘﺨﺐ ﻓــﻲ وﻗــﺖ‬ ‫ﻣﺒﻜﺮ‪ ،‬ﻗﺒﻞ اﻟﻤﻐﺎدرة إﻟــﻰ ﺗﺮﻛﻴﺎ ﻓﻲ ﺣﺎل‬ ‫ﺗﻌﺮﺿﻬﻢ ﻟـﻈــﺮوف ﺧــﺎرﺟــﺔ ﻋــﻦ إرادﺗـﻬــﻢ‪،‬‬ ‫ﻟﺌﻼ ﻳﻀﻌﻮا اﻟﺠﻬﺎز اﻟﻔﻨﻲ ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻒ ﻻ‬ ‫ﻳﺤﺴﺪ ﻋﻠﻴﻪ‪.‬‬

‫ﺟﺪﻳﺪ‪ :‬اﺳﺘﺒﻌﺎد ‪ ٣‬ﻻﻋﺒﻴﻦ‬ ‫وأﻛـ ـ ــﺪ ﻋ ـﻀ ــﻮ ﻣ ـﺠ ـﻠــﺲ إدارة اﻻﺗـ ـﺤ ــﺎد‬ ‫ً‬ ‫رﺋﻴﺲ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ ﻧــﻮاف ﺟﺪﻳﺪ أن أﻳــﺎ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ ﻟﻢ ﻳﻌﺘﺬر ﻋﻦ ﻋﺪم اﻻﻧﻀﻤﺎم‬ ‫ﻟـ ـ ــﻸزرق‪ ،‬ﻣ ــﺎﻋ ــﺪا ﺣ ـﺴ ـﻴــﻦ ﻓــﺎﺿــﻞ وﻓـﻴـﺼــﻞ‬ ‫زاﻳـ ــﺪ‪ ،‬وﻫ ـﻤــﺎ ﻣـﺤـﺘــﺮﻓــﺎ اﻟــﻮﺣــﺪة اﻹﻣــﺎراﺗــﻲ‬ ‫وﻧ ـﺠــﺮان اﻟ ـﺴ ـﻌــﻮدي‪ ،‬اﻟ ـﻠــﺬان ﺳـﻴـﺘــﻮاﺟــﺪان‬ ‫ﻣــﻊ ﻓﺮﻳﻘﻴﻬﻤﺎ ﻓــﻲ ﻓـﺘــﺮة اﻹﻋ ـ ــﺪاد‪ ،‬ﻋـﻠــﻰ أن‬ ‫ﻳﻨﻀﻤﺎ إﻟﻰ ﺗﺪرﻳﺒﺎت اﻷزرق ﻗﺒﻞ ﻣﻮاﺟﻬﺘﻲ‬ ‫ﻣﻴﺎﻧﻤﺎر وﻻوس‪.‬‬ ‫وﻗﺎل ﺟﺪﻳﺪ إن اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ واﻟﺠﻬﺎزﻳﻦ‬ ‫اﻟﻔﻨﻲ واﻹداري‪ ،‬واﻓﻘﺎ ﻋﻠﻰ اﻻﻋﺘﺬار ﻻﺳﻴﻤﺎ‬ ‫أن وﺟــﻮدﻫـﻤــﺎ ﻣــﻊ ﻓﺮﻳﻘﻴﻬﻤﺎ أﻣــﺮ ﻃﺒﻴﻌﻲ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪ ،‬وﻣﻦ اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ ﺑﻤﻜﺎن‬ ‫اﻹﺑﻘﺎء ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ ﻣﻊ اﻷزرق ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺴﻜﺮ‪.‬‬ ‫وأﺿـ ـ ــﺎف أن ﻣ ــﻦ اﻟ ـﻤ ـﻘ ــﺮر أن ﻳـﺴـﺘـﺒـﻌــﺪ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺠﻬﺎز اﻟﻔﻨﻲ ﻻﻋﺒﺎ أو ﺛﻼﺛﺔ ﻻﻋﺒﻴﻦ ﻗﺒﻞ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﻐﺎدرة إﻟﻰ اﻟﻤﻌﺴﻜﺮ اﻟﺘﺮﻛﻲ‪ ،‬ﻣﺒﻴﻨﺎ أن‬

‫»اﻟﻨﺎﺷﺌﻴﻦ« ﻳﻌﺘﺬر ﻋﻦ ﻋﺪم ﻣﻮاﺟﻬﺔ اﻹﻣﺎرات‬ ‫وﻗﻊ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ ﺑﺎﺗﺤﺎد ﻛﺮة‬ ‫اﻟﻘﺪم ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺎد اﻟﺴﺎﺣﻞ ﻹﻗﺎﻣﺔ ﻣﺒﺎراﺗﻲ‬ ‫ﻣﻨﺘﺨﺒﻨﺎ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﻨﺎﺷﺌﻴﻦ ﻣــﻊ ﻣﻨﺘﺨﺐ‬ ‫اﻟ ـﺒ ـﺤــﺮﻳــﻦ ﻳ ــﻮﻣ ــﻲ ‪ ١٢‬و‪ ١٤‬اﻟ ـ ـﺠـ ــﺎري‪ ،‬ﺑـﻌــﺪ‬ ‫اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﻓﻘﺔ ﻣﺴﺆوﻟﻲ اﻟﻨﺎدي‪.‬‬ ‫وﺗــﺄﺗــﻲ اﻟﻤﻮاﺟﻬﺘﺎن ﺿﻤﻦ اﺳـﺘـﻌــﺪادات‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻨ ـﺘ ـﺨــﺐ ﻟـ ـﺨ ــﻮض ﻣ ـﻨــﺎﻓ ـﺴــﺎت اﻟ ـﺒ ـﻄــﻮﻟــﺔ‬ ‫اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ‪ ،‬اﻟﻤﻘﺮر إﻗﺎﻣﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﻗﻄﺮ ﺧﻼل‬ ‫اﻟﻔﺘﺮة ﻣﻦ ‪ ٢٠‬إﻟﻰ ‪ ٢٨‬أﻏﺴﻄﺲ اﻟﻤﻘﺒﻞ‪ ،‬واﻟﺘﻲ‬ ‫ﺳﺘﺠﻬﺰ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ ﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺎت اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫اﻟﺴﺎدﺳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻀﻴﻔﻬﺎ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﺧﻼل‬

‫اﻟﻔﺘﺮة ﻣﻦ ‪ ١٢‬إﻟﻰ ‪ ٢٠‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ اﻟﻤﻘﺒﻞ‪ ،‬وﺗﻀﻢ‬ ‫اﻟـﻤـﺠـﻤــﻮﻋــﺔ إﻟ ــﻰ ﺟــﺎﻧــﺐ اﻷزرق ﻣﻨﺘﺨﺒﺎت‬ ‫ﺳﻮرﻳﺔ وأﻓﻐﺎﻧﺴﺘﺎن وﺳﺮﻳﻼﻧﻜﺎ‪.‬‬ ‫و ﻳ ـﺠــﺮي ﻣﻨﺘﺨﺒﻨﺎ ا ﻟــﻮ ﻃـﻨــﻲ ﻟﻠﻨﺎﺷﺌﻴﻦ‬ ‫ﺗﺪرﻳﺒﻪ ﻓــﻲ اﻟﺘﺎﺳﻌﺔ ﻣــﻦ ﻣﺴﺎء اﻟـﻴــﻮم ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺷﺎﻃﺊ اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻦ اﻟﺠﺰﻳﺮة‬ ‫اﻟﺨﻀﺮاء ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺴﺎﻟﻤﻴﺔ‪ .‬وﻳﻬﺪف اﻟﺠﻬﺎز‬ ‫اﻟﻔﻨﻲ ﺑﻘﻴﺎدة اﻟﻤﺪرب إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﻋﺒﻴﺪ ﻣﻦ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﻤﻌﺪل اﻟﻠﻴﺎﻗﺔ‬ ‫اﻟـﺒــﺪﻧـﻴــﺔ ﻗـﺒــﻞ ﻣــﻮاﺟـﻬـﺘــﻲ اﻟـﺒـﺤــﺮﻳــﻦ‪ ،‬اﻟﻠﺘﻴﻦ‬ ‫ﻳﺴﻌﻰ ﺧﻼﻟﻬﻤﺎ ا ﻟـﻤــﺪرب ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﻌﺪﻳﺪ‬

‫ﻣ ــﻦ اﻷﻫ ـ ـ ــﺪاف‪ ،‬ﻟ ـﻌــﻞ أﺑ ــﺮزﻫ ــﺎ اﻟ ــﻮﻗ ــﻮف ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻮﻳﻴﻦ اﻟﻔﻨﻲ واﻟﺒﺪﻧﻲ ﻟﻼﻋﺒﻴﻦ‪.‬‬ ‫إﻟــﻰ ذﻟ ــﻚ‪ ،‬ﺗﻠﻘﻰ اﺗ ـﺤــﺎد اﻟ ـﻜــﺮة ﻛـﺘــﺎﺑــﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﻧﻈﻴﺮه اﻹﻣﺎراﺗﻲ ﻃﻠﺐ ﺧﻼﻟﻪ إﻗﺎﻣﺔ ﻣﺒﺎراة‬ ‫ﺗﺠﺮﻳﺒﻴﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻨﺘﺨﺒﻴﻦ اﻻزرق واﻷﺑﻴﺾ‬ ‫ﻟﻠﻨﺎﺷﺌﻴﻦ‪ ،‬وﺗﻢ ﻋﺮﺿﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻬﺎز اﻟﻔﻨﻲ‬ ‫اﻟـ ــﺬي اﻋ ـﺘــﺬر ﻋــﻦ ﺧ ــﻮض اﻟ ـﻤ ـﺒــﺎراة ﻟﻀﻴﻖ‬ ‫اﻟــﻮﻗــﺖ واﻻﻛـﺘـﻔــﺎء ﺑﻤﻮاﺟﻬﺘﻲ اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ‪ ،‬إذ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﻘﺮر أن ﻳﻐﺎدر اﻟﻮﻓﺪ إﻟﻰ ﺗﺮﻛﻴﺎ ﻓﻲ ‪٢٧‬‬ ‫اﻟﺠﺎري ﻟﻠﺪﺧﻮل ﻫﻨﺎك ﻓﻲ ﻣﻌﺴﻜﺮ ﺗﺪرﻳﺐ‬ ‫ﻳﺴﺘﻤﺮ ﺣﺘﻰ ‪ ١٧‬أﻏﺴﻄﺲ اﻟﻤﻘﺒﻞ‪.‬‬

‫ً‬ ‫اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﺳﺘﻀﻢ ‪ ٣٠‬أو ‪ ٣٢‬ﻻﻋﺒﺎ ﻣﻦ أﺻﻞ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫‪ ٣٥‬ﻻﻋﺒﺎ اﺧﺘﺎرﻫﻢ ﻣﻌﻠﻮل أﺧﻴﺮا‪.‬‬ ‫وأﺷــﺎد ﺟﺪﻳﺪ ﺑﺎﻟﺮوح اﻟﺘﻲ ﻇﻬﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻟﻼﻋﺒﻮن ﺧﻼل اﻻﺟﺘﻤﺎع‪ ،‬إذ اﻛﺪوا ﺿﺮورة‬ ‫اﻟﺘﺰاﻣﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪ ،‬ﺑﻐﻴﺔ ﻣﻮاﺻﻠﺔ‬ ‫اﻻﻧﺘﺼﺎرات ﻓﻲ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‪ ،‬ﺛﻢ اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ اﻟ ـﺘــﺄﻫــﻞ ﻟـﻠـﺒـﻄــﻮﻟــﺔ اﻟ ـﻘ ــﺎرﻳ ــﺔ‪ ،‬واﻟـ ــﺪور‬ ‫اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﻟﺘﺼﻔﻴﺎت اﻟﻤﻮﻧﺪﻳﺎل‪.‬‬ ‫وأﺷــﺎر إﻟــﻰ أن اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ ﻣﻦ اﻟﻤﻘﺮر أن‬ ‫ﻳﻠﻌﺐ ﻣﻊ ﻣﻨﺘﺨﺐ ﻫﻮﻧﻎ ﻛﻮﻧﻎ ﻣﺒﺎراﺗﻴﻦ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻌﺴﻜﺮ ﺗﺮﻛﻴﺎ ﺣﺪد ﻟﻬﻤﺎ ﻳﻮﻣﺎ ‪ ٩‬و‪١٤‬‬ ‫ً‬ ‫أﻏﺴﻄﺲ اﻟﻘﺎدم‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ أﻧﻪ ﺗﻤﺖ ﻣﺨﺎﻃﺒﺔ‬ ‫أﻛـﺜــﺮ ﻣــﻦ ﻧــﺎد ﻣـﺸــﺎرك ﻓــﻲ اﻟ ــﺪوري اﻟﺘﺮﻛﻲ‬ ‫اﻟﻤﻤﺘﺎز ﻟﻠﺘﺄﻣﻴﻦ ﻣﺒﺎراة ﺛﺎﻟﺜﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﻳﻜﻮن‬ ‫ﻓﺮﻳﻖ أﻧﻄﺎﻟﻴﺎ اﻷﻗﺮب ﻟﻠﻌﺐ ﻣﻊ اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ‪،‬‬ ‫وﺳﻮف ﻳﺘﻢ ﺣﺴﻢ ﻫﺬه اﻟﻤﺒﺎراة ﺧﻼل اﻷﻳﺎم‬ ‫اﻟﻘﻠﻴﻠﺔ اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪.‬‬

‫‪ ...‬و»اﻟﺸﺒﺎب« ﻳﻌﺴﻜﺮ ﻓﻲ ﺗﺮﻛﻴﺎ‬ ‫ﺣﺪدت اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ ﺑﺎﺗﺤﺎد ﻛﺮة‬ ‫اﻟـﻘــﺪم‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻳﺘﺮأﺳﻬﺎ ﻋﻀﻮ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫إدارة اﻻﺗ ـﺤــﺎد‪ ،‬ﻧــﻮاف ﺟــﺪﻳــﺪ‪ ،‬اﻟﻔﺘﺮة‬ ‫ﻣــﻦ ‪ ٣١ -١٠‬أﻏﺴﻄﺲ اﻟﻤﻘﺒﻞ ﻣﻮﻋﺪا‬ ‫ﻟــﺪﺧــﻮل ﻣﻨﺘﺨﺒﻨﺎ اﻟــﻮﻃـﻨــﻲ اﻟـﺸـﺒــﺎب‬ ‫ﻟ ـ ـﻜـ ــﺮة اﻟ ـ ـﻘ ـ ــﺪم ﻓ ـ ــﻲ ﻣ ـﻌ ـﺴ ـﻜــﺮ ﺗ ــﺪرﻳ ــﺐ‬ ‫ﻣﻐﻠﻖ ﻓﻲ ﺗﺮﻛﻴﺎ‪ ،‬اﺳﺘﻌﺪادا ﻟﻠﺒﻄﻮﻟﺔ‬ ‫اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﺘﻘﺎم ﻋﻠﻰ ﻣﻼﻋﺐ‬ ‫أﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ اﺳﺒﺎﻳﺮ ﺑﺎﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﻘﻄﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺪوﺣﺔ ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة ﻣﻦ ‪ ١٢-٣‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ‬ ‫اﻟﻤﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫وﻗﺮرت اﻟﻠﺠﻨﺔ ﻓﻲ اﺟﺘﻤﺎﻋﻬﺎ‪ ،‬اﻟﺬي‬

‫ﻋﻘﺪﺗﻪ ﻓــﻲ اﻟـﻌــﺎﺷــﺮة ﻣــﻦ ﻣـﺴــﺎء أﻣﺲ‬ ‫اﻷول ﺑﻤﻘﺮ اﻻﺗﺤﺎد‪ ،‬أن ﻳﻐﺎدر اﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫ﻣﻦ ﺗﺮﻛﻴﺎ إﻟﻰ ﻗﻄﺮ ﻣﺒﺎﺷﺮة‪ ،‬ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟ ـﺒ ـﻄــﻮﻟــﺔ اﻟ ـﺨ ـﻠ ـﻴ ـﺠ ـﻴــﺔ‪ .‬وﺗـﺒـﺤــﺚ‬ ‫اﻟﻠﺠﻨﺔ ﻋـﺒــﺮ أ ﺣــﺪ اﻟﻤﺘﻌﻬﺪﻳﻦ ﻋــﻦ ‪٤‬‬ ‫إﻟــﻰ ‪ ٥‬ﻣـﺒــﺎرﻳــﺎت ﺗﺠﺮﻳﺒﻴﺔ ﺳﻴﻠﻌﺒﻬﺎ‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻖ ﺧﻼل ﻣﻌﺴﻜﺮه اﻟﺘﺮﻛﻲ ﻟﺘﺠﻬﻴﺰ‬ ‫اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ‪ ،‬ﻟﺨﻮض ﻣﻨﺎﻓﺴﺎت اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‬ ‫اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺗﻴﺎﻏﻮ »ﻋﺮﺑﺎوي« ﻟـ ‪ ٣‬ﻣﻮاﺳﻢ ﻣﻘﺎﺑﻞ ‪ ٦٠٠‬أﻟﻒ دوﻻر‬ ‫●‬

‫ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ ﻓﻮزان‬

‫وﻗﻊ اﻟﻤﻬﺎﺟﻢ اﻟﺒﺮازﻳﻠﻲ ﺗﻴﺎﻏﻮ‬ ‫رﺳﻤﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﻋﻘﺪ اﻧﻀﻤﺎﻣﻪ ﻟﻠﻌﺮﺑﻲ‪،‬‬ ‫ﺧﻼل اﻟﻤﺆﺗﻤﺮ اﻟﺼﺤﺎﻓﻲ اﻟﺬي اﻗﻴﻢ‬ ‫ﻣﺴﺎء اﻣﺲ اﻻول ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺮح اﺣﻤﺪ‬ ‫اﻟﺮوﻣﻲ ﺑﺎﻟﻨﺎدي‪ ،‬ﺑﺤﻀﻮر رﺋﻴﺲ‬ ‫اﻟ ـﻨــﺎدي ﺟ ـﻤــﺎل اﻟـﻜــﺎﻇـﻤــﻲ‪ ،‬وﻧــﺎﺋـﺒــﻪ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻋــﺎﺷــﻮر‪ ،‬وﻧــﺎﺋــﺐ ﻣﺪﻳﺮ‬ ‫ﺟﻬﺎز اﻟﻜﺮة ﻣﺆﻳﺪ ﺷﻬﺎب‪.‬‬ ‫وأﻋﻠﻦ اﻟﻜﺎﻇﻤﻲ‪ ،‬ﻓﻲ ﺗﺼﺮﻳﺢ‪ ،‬أن‬ ‫ﺗﻴﺎﻏﻮ ارﺗـﺒــﻂ ﺑﻤﻮﺟﺐ ﻫــﺬا اﻟﻌﻘﺪ‬ ‫ﻣﻊ اﻻﺧﻀﺮ ﻟﺜﻼﺛﺔ ﻣﻮاﺳﻢ ﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫‪ ٦٠٠‬اﻟﻒ دوﻻر ﻓﻲ اﻟﻤﻮﺳﻢ اﻟﻮاﺣﺪ‬ ‫)‪ ٢٠٠‬أﻟﻒ ﻣﻘﺪم ﻋﻘﺪ واﻟﺒﻘﻴﺔ ﺗﺄﺗﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ دﻓﻌﺎت ﺷﻬﺮﻳﺔ(‪ ،‬ﻣﺒﻴﻨﺎ وﺟﻮد‬ ‫ﺑﻨﺪ ﻓﻲ اﻟﻌﻘﺪ ﻳﺴﻤﺢ ﺑﻔﺴﺨﻪ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻣ ــﺮور اﻟـﻤــﻮﺳــﻢ اﻻول‪ .‬ﻣــﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ‪،‬‬ ‫أﻛﺪ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻋﺎﺷﻮر أن اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ‬

‫ﻣﻊ اﻟﻼﻋﺐ ﺟﺎء ﺑﻌﺪ دراﺳﺔ ﺣﺜﻴﺜﺔ‬ ‫وﻣﺘﺎﺑﻌﺔ دﻗﻴﻘﺔ واﺳﺘﺸﺎرة اﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﺨﺘﺼﻴﻦ ﻓﻨﻴﺎ داﺧــﻞ اﻟﺒﻼد‬ ‫وﺧــﺎرﺟ ـﻬــﺎ‪ ،‬ﺧـﺼــﻮﺻــﺎ ﻓــﻲ ﺗﺮﻛﻴﺎ‪،‬‬ ‫إذ ﻛ ــﺎن ﻳـﻠـﻌــﺐ ﻓــﻲ دوري اﻟــﺪرﺟــﺔ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وﺣﻘﻖ ﻟﻘﺐ اﻓﻀﻞ ﻣﺤﺘﺮف‬ ‫ﻓــﻲ اﻟـﻤــﻮﺳــﻢ‪ ،‬ﻻﻓـﺘــﺎ اﻟــﻰ ان ﻣﺴﺄﻟﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻌﻪ ﻣــﺮت ﺑﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﻗﻮﻳﺔ‬ ‫ﻣــﻊ اﻟ ـﻌــﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ اﻻﻧ ــﺪﻳ ــﺔ اﻟـﺘــﺮﻛـﻴــﺔ‪،‬‬ ‫وﻧﺎدي ام ﺻﻼل اﻟﻘﻄﺮي‪.‬‬ ‫وﺷ ــﺪد ﻋــﺎﺷــﻮر ﺧــﻼل اﻟﻤﺆﺗﻤﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ ان ﺗﻴﺎﻏﻮ ﻫﻮ ﺛﺎﻟﺚ ﻣﺤﺘﺮﻓﻲ‬ ‫اﻻﺧ ـﻀــﺮ ﺑ ـﻌــﺪ اﻟ ـﺠــﺰاﺋــﺮﻳ ـﻴــﻦ ﻛــﺮﻳــﻢ‬ ‫ﻣﻄﻤﻮر واﻛﺮم ﺟﺤﻨﻴﻂ‪ ،‬اﻟﻠﺬﻳﻦ ﺗﻢ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻌﻬﻤﺎ ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﻓﻘﺔ‬ ‫ﻣـ ــﺪرب اﻟ ـﻔــﺮﻳــﻖ اﻟ ـﺼــﺮﺑــﻲ ﺑــﻮرﻳــﺲ‬ ‫ﺑﻮﻧﻴﺎك‪ ،‬ﻻﻓﺘﺎ اﻟﻰ ان ﻣﻠﻒ اﻟﺜﻼﺛﻲ‬ ‫اﺣ ـ ـﻤ ــﺪ ﻫ ــﺎﻳ ــﻞ وﻓ ـ ـ ـ ــﺮاس اﻟ ـﺨ ـﻄ ـﻴــﺐ‬ ‫وأﺣ ـﻤــﺪ اﻟ ـﺼــﺎﻟــﺢ ﻟـﻠـﺘـﻨــﺎﻓــﺲ ﺣــﻮل‬

‫اﻟﻤﻘﻌﺪ اﻟﺮاﺑﻊ ﻓﻲ ﻣﻠﻒ اﻟﻤﺤﺘﺮﻓﻴﻦ‬ ‫ﺳـ ـﻴـ ـﻜ ــﻮن اﻣ ـ ـ ـ ــﺎم ﻣـ ـﺠـ ـﻠ ــﺲ اﻻدارة‬ ‫ﻟﻼﺧﺘﻴﺎر ﺧﻼل ﻫﺬا اﻻﺳﺒﻮع‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ اﻟ ـﺴ ـﻴــﺎق ﺳ ــﺎرع اﻟـﻜــﺎﻇـﻤــﻲ‬ ‫ﻣــﺆﻛــﺪا ان ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﺤﺘﺮﻓﻴﻦ ﺑﻤﻦ‬

‫ﻓﻴﻬﻢ اﻟــﻮاﻓــﺪون اﻟـﺠــﺪد ﺳﻴﻜﻮﻧﻮن‬ ‫رﻫﻦ ﺧﻴﺎرات اﻟﻤﺪرب‪ ،‬وأن اﻟﻔﺮﺻﺔ‬ ‫ﻣﻮاﺗﻴﺔ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ ﻹﺛﺒﺎت ﻧﻔﺴﻪ اﻣﺎم‬ ‫اﻟﺼﺮﺑﻲ ﺑــﻮﻧـﻴــﺎك‪ ،‬ﻣـﺸــﺪدا ﻋﻠﻰ ان‬ ‫اﻻﺧﻴﺮ ﻫﻮ اﻻﻋﻠﻢ واﻷﺣﻖ ﺑﺎﺧﺘﻴﺎر‬

‫ﻣﺤﺘﺮﻓﻴﻪ‪ ،‬ﻷﻧﻪ ﺷﺨﺺ ﻓﻨﻲ وﻳﻌﻠﻢ‬ ‫ﻣــﺎ ﻻ ﻳـﻌـﻠـﻤــﻪ اﻻدارﻳـ ـ ـ ــﻮن‪ ،‬ﻣﺘﻤﻨﻴﺎ‬ ‫اﻟـﺘــﻮﻓـﻴــﻖ ﻟـﻠـﺠـﻤـﻴــﻊ ﺧـﺼــﻮﺻــﺎ ﻣﻊ‬ ‫ﺗــﺄﻛـﻴــﺪ ﺟــﺎﻫــﺰﻳــﺔ اﻟـﺨـﻄـﻴــﺐ وﻫــﺎﻳــﻞ‬ ‫ﻟﻼﺳﺘﻤﺮار ﻣﻊ اﻻﺧﻀﺮ‪.‬‬

‫ﺻﻔﻘﺔ اﻧﺘﻘﺎل ﺣﺮ ﻣﻊ ﻧﺎﺟﻲ اﻟﻌﺠﻤﻲ‬ ‫ارﺗﺒﻂ اﻻﺧﻀﺮ ﺑﻤﻔﺎوﺿﺎت ﻣﻊ اﻟﻤﺪاﻓﻊ ﻧﺎﺟﻲ‬ ‫اﻟﻌﺠﻤﻲ )‪١٩‬ﻋﺎﻣﺎ( ﻻﻋﺐ اﻟﻜﻮﻳﺖ واﻟﺴﺎﺣﻞ ﺳﺎﺑﻘﺎ‪،‬‬ ‫ﻓــﻲ ﺻـﻔـﻘــﺔ اﻧ ـﺘ ـﻘــﺎل ﺣــﺮ ﺑ ـﻌــﺪ اﻧ ـﺘ ـﻬــﺎء ﺗ ـﻌــﺎﻗــﺪه ﻣﻊ‬ ‫اﻻﺑـﻴــﺾ اﻟــﺬي ﻳــﺮﻏــﺐ ﻓــﻲ اﻟﺘﺠﺪﻳﺪ ﻟــﻼﻋــﺐ‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬ ‫رﻏﺒﺔ اﻻﺧﻴﺮ ﻓﻲ اﻟﻠﻌﺐ ﻣﻊ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻻول أو اﻟﺮدﻳﻒ‬ ‫ﻗﺪ ﺗﺠﻌﻞ وﺟﻬﺘﻪ اﻟﻰ اﻟﻘﻠﻌﺔ اﻟﺨﻀﺮاء اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻌﻰ‬ ‫اﻟﻰ ﺗﻘﻮﻳﺔ دﻓﺎع ﻓﺮﻳﻘﻬﺎ‪.‬‬

‫اﻟ ــﻰ ذﻟ ــﻚ وﺻ ــﻞ اﻟ ــﻰ اﻟ ـﺒــﻼد ﻣ ـﺴــﺎء اﻣ ــﺲ اﻻول‬ ‫اﻟﻤﺪرب اﻟﺼﺮﺑﻲ زوران وذﻟﻚ ﻟﻼﺷﺮاف ﻋﻠﻰ ﻓﺮﻳﻖ‬ ‫ﻛ ــﺮة ﺗ ـﺤــﺖ ‪ ١٥‬ﻋــﺎﻣــﺎ‪ ،‬وﻳـﻌـﺘـﺒــﺮ زوران ﻣــﻦ اﻓـﻀــﻞ‬ ‫ﻛﺸﺎﻓﻲ اﻟﻤﻮاﻫﺐ ﻓﻲ اﻟﻤﺮاﺣﻞ اﻟﺴﻨﻴﺔ وﺗﻄﻮﻳﺮﻫﺎ‬ ‫وﺳﺒﻖ ﻟﻪ ﺧﻮض اﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﺤﻄﺔ ﺗﺪرﻳﺐ ﻓﻲ اﻟﺒﻼد‬ ‫ﻣﻨﺬ ﺳﻨﻮات ﻃﻮﻳﻠﻪ ﻣﻊ اﻟﻌﺮﺑﻲ واﻟﻘﺎدﺳﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻜﺎﻇﻤﻲ ﻳﻘﺪم ﺗﻴﺎﻏﻮ ﻟﻼﻋﻼم‬

‫‪٣٦‬‬

‫رﻳﺎﺿﺔ‬

‫دلبلا‬

‫•‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2733‬اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪ 7‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪2015‬م ‪ 20 /‬رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪sports@aljarida●com‬‬

‫»أزرق« ﺷﺒﺎب اﻟﺴﻠﺔ ﻳﺼﻄﺪم‬ ‫ﺑﻠﺒﻨﺎن ﻓﻲ »اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ«‬ ‫ﺟﺎﺑﺮ اﻟﺸﺮﻳﻔﻲ‬

‫ﻳﺨﻮض ﻣﻨﺘﺨﺒﻨﺎ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﺸﺒﺎب‬ ‫اﻟﺴﻠﺔ ﻣﺒﺎراﺗﻪ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ أﻣﺎم‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻲ ﻓﻲ ًاﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﻘﺎﻣﺔ ﺣﺎﻟﻴﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ‪.‬‬

‫ﻳﻠﺘﻘﻲ ﻣﻨﺘﺨﺒﻨﺎ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻜﺮة اﻟﺴﻠﺔ ﻟﻠﺸﺒﺎب ﻣﻊ ﻧﻈﻴﺮه اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻲ‬ ‫ﻓــﻲ ﻣﻨﺎﻓﺴﺎت اﻟﺠﻮﻟﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻟﻠﺒﻄﻮﻟﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻘﺎﻣﺔ ﺣﺎﻟﻴﺎ ﻓﻲ اﻻﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ وﺗﺴﺘﻤﺮ ﺣﺘﻰ ‪ 12‬اﻟﺠﺎري‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻌﺐ‬ ‫اﻳﻀﺎ ﻣﻨﺘﺨﺐ ﻣﺼﺮ ﻣــﻊ اﻟ ـﻌــﺮاق‪ ،‬وﻣﻨﺘﺨﺐ اﻻﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ ﻣــﻊ ﺗﻮﻧﺲ‪،‬‬ ‫واﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻣﻊ ﻣﻨﺘﺨﺐ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‪.‬‬ ‫وﻳﻤﻠﻚ ﻣﻨﺘﺨﺒﻨﺎ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻓﻲ رﺻﻴﺪه ﻧﻘﻄﺘﻴﻦ ﻣﻦ ﺧﺴﺎرﺗﻴﻦ ﺗﻠﻘﺎﻫﻤﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﻨﺘﺨﺒﺎت ﻣﺼﺮ واﻻﻣ ــﺎرات‪ ،‬وﺑــﺎت أﻣــﺮ ﺗﺄﻫﻠﻪ ﻟﻠﺪور اﻟﺜﺎﻧﻲ ﺷﺒﻪ‬ ‫ﻣﺴﺘﺤﻴﻞ ﻓﻲ ﻇﻞ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺼﻌﺒﺔ اﻟﺘﻲ وﻗﻊ ﺑﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻳﺘﺨﺬ اﻻﺗﺤﺎد ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ اﻋﺪادا ﻗﻮﻳﺎ ﻟﺒﻄﻮﻟﺔ اﻟﺨﻠﻴﺞ ﻟﻠﺸﺒﺎب‬ ‫اﻟـﺘــﻲ ﺳﺘﻘﺎم أﻏﺴﻄﺲ اﻟﻤﻘﺒﻞ ﻓــﻲ دﺑــﻲ‪ ،‬إذ إﻧــﻪ ﻟــﻢ ﻳﻘﻢ ﺑــﺄي ﻣﻌﺴﻜﺮ‬ ‫ﺧﺎرﺟﻲ اﺳﺘﻌﺪادا ﻟﻬﺬه اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‪ ،‬واﻛﺘﻔﻰ ﺑﺎﻻﻋﺪاد اﻟﺪاﺧﻠﻲ اﻟﺬي ﺑﺪأه‬ ‫ﻓﻮر اﻧﺘﻬﺎء اﻻﺧﺘﺒﺎرات اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﻟﻼﻋﺒﻴﻦ‪.‬‬ ‫وﻣﺒﺎراة اﻟﻴﻮم ﻣﻦ اﻟﻠﻘﺎء ات اﻟﻘﻮﻳﺔ ﻟﻸزرق‪ ،‬اذ ﻳﺼﻄﺪم ﺑﺎﻟﻤﻨﺘﺨﺐ‬ ‫اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻲ اﻟﺬي ﻳﻤﻠﻚ ارﺑﻊ ﻧﻘﺎط ﻣﻦ ﻓﻮزﻳﻦ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﻴﻦ‪ ،‬وﻟﺪﻳﻪ وﻓﺮة ﻛﺒﻴﺮة‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ اﻟﻤﻤﻴﺰﻳﻦ أﺻﺤﺎب اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ واﻟﺒﻨﻴﺔ اﻟﺠﺴﻤﺎﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﻘﻮﻳﺔ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﻃﻮﻟﻬﻢ اﻟﻔﺎرع‪.‬‬ ‫وﻳﻌﺘﻤﺪ ﻣــﺪرب اﻷزرق‪ ،‬اﻻﺳـﺒــﺎﻧــﻲ اﻧــﺮﻳـﻜــﻮ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺟـﻬــﻮد اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ‬ ‫ﻣﺴﺎﻋﺪ اﻟﻌﺘﻴﺒﻲ وﻣﺤﺴﻦ ﻣﺮﺗﻀﻰ و ﻧــﺎ ﺻــﺮ اﻟﻤﻄﻴﺮي وﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫اﻟﺒﻐﺪادي‪ ،‬إذ ﺳﻴﺴﻌﻰ اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ اﻟﻰ ﻣﺠﺎراة ﻣﻨﺎﻓﺴﻪ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻗﺘﻞ‬ ‫اﻟﻠﻌﺐ واﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻨﻔﺎد اﻟـ‪ 24‬ﺛﺎﻧﻴﺔ اﻟﻤﺴﻤﻮﺣﺔ ﻟﻠﻬﺠﻤﺔ اﻟﻮاﺣﺪة‪،‬‬ ‫وﻫــﻲ اﻟـﻄــﺮﻳـﻘــﺔ اﻟــﻮﺣـﻴــﺪة ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣــﻊ ﻣﻨﺘﺨﺐ ﻗــﻮي ﻣـﺜــﻞ اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ‬ ‫اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻲ‪.‬‬ ‫وﻛــﺎن اﻻزرق ﻗــﺪم ﻣ ـﺒــﺎراة ﻛﺒﻴﺮة وﻗــﻮﻳــﺔ ﻓــﻲ اﻓـﺘـﺘــﺎح اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ اﻣــﺎم‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ اﻟﻤﺼﺮي‪ ،‬ﻣﺴﺘﻀﻴﻒ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‪ ،‬وﺧﺴﺮﻫﺎ ﺑﺸﺮف ﻓﻲ ﺣﻴﻦ‬ ‫ﻟﻢ ﻳﻘﺪم اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﺄﻣﻮل ﻣﻨﻪ ﻓﻲ اﻟﻤﺒﺎراة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ اﻣــﺎم اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ‬ ‫اﻻﻣــﺎراﺗــﻲ‪ ،‬ﺑﺴﺒﺐ ﺗـﺴــﺮع اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ وﻋــﺪم ﺛـﺒــﺎت اﻟـﺠـﻬــﺎز اﻟﻔﻨﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺸﻜﻴﻠﺔ واﺣﺪة ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻻﺳﺘﻘﺮار ﻓﻲ اﻟﻤﻠﻌﺐ‪.‬‬

‫أﻋﻠﻦ اﻟﻨﺎدي اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﻤ ـﻌــﺎﻗ ـﻴــﻦ أن ﻻﻋـ ـ ــﺐ ﻣ ـﻨ ـﺘ ـﺨــﺐ‬ ‫اﻟ ـ ـﻜـ ــﻮﻳـ ــﺖ ﻟـ ـﻠ ــﺮﻣ ــﺎﻳ ــﺔ ﻟ ـﻠ ـﻤ ـﻌــﺎﻗ ـﻴــﻦ‬ ‫ﻋــﺎﻃــﻒ اﻟ ــﺪوﺳ ــﺮي ﺳ ـﻴ ـﺸــﺎرك ﻓﻲ‬ ‫ﺑ ـﻄ ــﻮﻟ ــﺔ ﻛ ـ ــﺄس اﻟـ ـﻌ ــﺎﻟ ــﻢ ﻟ ـﻠــﺮﻣــﺎﻳــﺔ‬ ‫ﻟـ ـ ــﺬوي اﻻﺣـ ـﺘـ ـﻴ ــﺎﺟ ــﺎت اﻟ ـﺨــﺎﺻــﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺳﺘﻨﻄﻠﻖ ﺑﻌﺪ ﻏــﺪ اﻷرﺑـﻌــﺎء‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ اوﺳﻴﺠﻴﻚ اﻟﻜﺮواﺗﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﺗﺴﺘﻤﺮ ﻣﻨﺎﻓﺴﺎﺗﻬﺎ ‪ 5‬اﻳﺎم‪.‬‬ ‫وﻗ ـ ـ ــﺎل ﻧ ــﺎﺋ ــﺐ رﺋـ ـﻴ ــﺲ اﻟـ ـﻨ ــﺎدي‬ ‫ﻧــﺎﺻــﺮ اﻟﻌﺠﻤﻲ‪ ،‬أﻣــﺲ‪ ،‬إن اﻟﻮﻓﺪ‬ ‫اﻟ ـﻤــﺮاﻓــﻖ ﻟــﻼﻋــﺐ ﺳـﻴـﻐــﺎدر اﻟـﺒــﻼد‬ ‫ﻏــﺪا‪ ،‬وإﻧــﻪ ﺳﻴﻜﻮن ﻣﻌﻬﻢ إﺿﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟ ـ ــﻰ اﻟـ ـ ـﻤ ـ ــﺪرب اﻟ ــﻮﻃـ ـﻨ ــﻲ ﺣـﺴـﻴــﻦ‬ ‫اﻟـﻌـﺠـﻤــﻲ‪ ،‬اﺳ ـﺘ ـﻌــﺪادا ﻟـﻠـﻤـﺸــﺎرﻛــﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟ ـﺒ ـﻄــﻮﻟــﺔ اﻟ ـﺘــﻲ ﺗ ـﻀــﻢ ﻧﺨﺒﺔ‬ ‫ﻣﻦ أﺑﻄﺎل اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺑﻬﺬه اﻟﻔﺌﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻠﻌﺒﺔ‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف اﻟﻌﺠﻤﻲ أن اﻟﺪوﺳﺮي‬ ‫اﺳـﺘـﻌــﺪ ﺑ ـﺼــﻮرة ﺟـﻴــﺪة ﻟﻠﺒﻄﻮﻟﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل إﻗﺎﻣﺘﻪ ﻣﻌﺴﻜﺮا ﺗﺪرﻳﺒﻴﺎ‬

‫اﻟﺰﻣﺎﻟﻚ إﻟﻰ ﺟﻨﻮب إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ اﻟﻴﻮم‬ ‫ﻟﻤﻼﻗﺎة أورﻻﻧﺪو ﺑـ»اﻟﻜﻮﻧﻔﺪراﻟﻴﺔ«‬

‫ﻃﺮح اﻷﻛﺎدﻳﻤﻴﺎت اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ ‪ ٥‬ﻣﺮاﻛﺰ ﻟﻠﺸﺒﺎب ﻛﻤﺮﺣﻠﺔ أوﻟﻰ‬ ‫اﻟ ــﺮﻳ ــﺎﺿ ــﻲ‪ .‬وأوﺿ ـ ـ ــﺢ أن ﻛــﺮاﺳــﺔ‬ ‫اﻷﻛﺎدﻳﻤﻴﺎت اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ واﻷﻛﺸﺎك‬ ‫اﻟــﺮﻳــﺎﺿ ـﻴــﺔ ﻧــﺎﻟــﺖ ﻣــﻮاﻓ ـﻘــﺔ اﻟـﻄــﺮح‬ ‫ﺑﻌﺪد ﺧﻤﺴﺔ ﻣﺮاﻛﺰ ﻟﺘﻜﻮن ﺧﻄﻮة‬ ‫أوﻟ ـ ـ ــﻰ ﻳ ـﻌ ـﻘ ـﺒ ـﻬــﺎ اﻹﻋ ـ ـ ـ ـ ــﺪاد ﻟ ـﻄــﺮح‬ ‫اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرﻳﺔ اﻷﺧﺮى ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺮاﻛﺰ واﻟﺴﺎﺣﺎت اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪.‬‬ ‫وذﻛ ــﺮ اﻟ ـﺼــﺎﻟــﺢ أن إﻧ ـﺸــﺎء أول‬ ‫»ﻛ ــﺎﻓـ ـﻴ ــﻪ« ﺑ ـﻤ ـﻘــﺮ اﻟ ـﻬ ـﻴ ـﺌــﺔ اﻟ ـﻌــﺎﻣــﺔ‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﺸ ـﺒ ــﺎب واﻟـ ــﺮﻳـ ــﺎﺿـ ــﺔ ﺳ ـﻴ ـﻄــﺮح‬ ‫ﺑـﻤــﻮاﺻـﻔــﺎت ﻣـﻤـﻴــﺰة ﺧــﻼل اﻷﻳــﺎم‬ ‫اﻟـﻘـﻠـﻴـﻠــﺔ اﻟـﻤـﻘـﺒـﻠــﺔ ﺑـﻤـﺸـﻴـﺌــﺔ اﻟ ـﻠــﻪ‪.‬‬ ‫وأﻋــﺮب ﻋﻦ ﺧﺎﻟﺺ اﻟﺸﻜﺮ ﻟﻮزﻳﺮ‬ ‫اﻹﻋ ـ ـ ــﻼم وزﻳـ ـ ــﺮ اﻟـ ـﺸـ ـﺒ ــﺎب اﻟ ـﺸ ـﻴــﺦ‬ ‫ﺳﻠﻤﺎن اﻟﺤﻤﻮد‪ ،‬ورﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻹدارة وا ﻟ ـﻤ ــﺪ ﻳ ــﺮ ا ﻟـ ـﻌ ــﺎم ﻟﻠﻬﻴﺌﺔ‬ ‫اﻟـ ـﺸـ ـﻴ ــﺦ أﺣ ـ ـﻤـ ــﺪ اﻟـ ـﻤـ ـﻨـ ـﺼ ــﻮر ﻟ ـﻤــﺎ‬ ‫ﻳﻘﺪﻣﺎﻧﻪ ﻣــﻦ دﻋــﻢ ﻃﻴﺐ ﻟﻼرﺗﻘﺎء‬ ‫ﺑـ ــﺎﻟ ـ ـﺠـ ــﺎﻧـ ــﺐ اﻻﺳـ ـ ـﺘـ ـ ـﺜـ ـ ـﻤ ـ ــﺎري ﻓــﻲ‬ ‫اﻟﻤﻨﺸﺂت اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺣﺴﺎم اﻟﺼﺎﻟﺢ‬

‫أﻟﻔﻴﺲ ﻳﻠﺒﻲ دﻋﻮة »اﻟﺮوﺿﺎن« ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﻣﺒﺎراة اﻟﺤﻠﻢ‬

‫ﻛﺸﻔﺖ ﻣﺼﺎدر اﻋﻼﻣﻴﺔ ان ﻛﻼ‬ ‫ﻣﻦ ﻧﺎدي اﻟﻔﻴﺼﻠﻲ وﻧﺎدي‬ ‫ﻫﺠﺮ اﻟﺴﻌﻮدﻳﻴﻦ ﻃﻠﺒﺎ ﺧﺪﻣﺎت‬ ‫وﻟﻴﺪ درارﺟﺔ ﻣﻬﺎﺟﻢ ﻧﺎدي‬ ‫ﻣﻮﻟﻮدﻳﺔ اﻟﻌﻠﻤﺔ وﻫﺪاف دوري‬ ‫اﻟﻤﺤﺘﺮﻓﻴﻦ اﻟﺠﺰاﺋﺮي ﻟﻜﺮة‬ ‫اﻟﻘﺪم اﻟﻤﻮﺳﻢ اﻟﻤﺎﺿﻲ ﺑـ‪16‬‬ ‫ﻫﺪﻓﺎ‪.‬‬ ‫وﻛﺎن درارﺟﺔ اﻛﺪ أﻣﺲ اﻻول‬ ‫اﻧﻪ اﺗﻔﻖ ﻣﻊ ادارة ﻣﻮﻟﻮدﻳﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻐﺎدرة اﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫ﻣﺒﺎﺷﺮة ﺑﻌﺪ اﻟﻤﺒﺎراة اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﺴﺘﻀﻴﻒ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻌﻠﻤﺔ ﺟﺎره‬ ‫وﻓﺎق ﺳﻄﻴﻒ ﺣﺎﻣﻞ اﻟﻠﻘﺐ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺠﻮﻟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﻣﺒﺎرﻳﺎت‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﻤﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫دوري اﺑﻄﺎل اﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‪.‬‬ ‫وﻋﺰا درارﺟﺔ )‪ 24‬ﻋﺎﻣﺎ( ﻗﺮاره‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﺣﻴﻞ اﻟﻰ ﺳﻘﻮط اﻟﻌﻠﻤﺔ اﻟﻰ‬ ‫اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ وﺧﺸﻴﺘﻪ ﻣﻦ‬ ‫أن ﻳﺆﺛﺮ ذﻟﻚ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻪ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ اﻟﺠﺰاﺋﺮي‪.‬‬ ‫وﻛﺎن ﻋﺒﺪ اﻟﻜﺮﻳﻢ راﻳﺴﻲ‪،‬‬ ‫رﺋﻴﺲ ﻧﺎدي ﻣﻮﻟﻮدﻳﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‪،‬‬ ‫ﻗﺪ أﻛﺪ أن ﻓﺮﻳﻘﻪ ﻣﺘﻤﺴﻚ ﺑﻀﻢ‬ ‫درارﺟﺔ وأن اﻟﻼﻋﺐ ﺑﺎت اوﻟﻮﻳﺔ‬ ‫ﻟﻠﻨﺎدي‪.‬‬ ‫)د ب أ(‬

‫»ﻛﻬﺮﺑﺎ« زﻣﻠﻜﺎوي‬ ‫ﻣﺪة ‪ ٥‬ﺳﻨﻮات‬

‫ﻓﻮز »اﻟﻤﻄﺤﻨﺔ« و»اﻟﻜﺎﺑﻼت« و»زﻳﺘﺲ« ﻓﻲ اﻟﻴﻮم اﻟﺜﺎﻣﻦ ﻋﺸﺮ ﻟﻠﺒﻄﻮﻟﺔ‬

‫•‬

‫ﺗﻄﻴﺮ ﻓﻲ اﻟﺤﺎدﻳﺔ ﻋﺸﺮة ﻣﺴﺎء اﻟﻴﻮم ﺑﻌﺜﺔ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﻜﺮوي‬ ‫ﺑ ـﻨــﺎدي اﻟــﺰﻣــﺎﻟــﻚ‪ ،‬إﻟ ــﻰ ﺟ ـﻨــﻮب إﻓــﺮﻳـﻘـﻴــﺎ اﺳ ـﺘ ـﻌــﺪادا ﻟـﻤــﻮاﺟـﻬــﺔ‬ ‫أورﻻﻧــﺪو اﻟﺠﻨﻮب إﻓﺮﻳﻘﻲ ﻓﻲ ‪ 11‬اﻟـﺠــﺎري‪ ،‬ﺑﺎﻟﺠﻮﻟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻟﺪور اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت ﺑﺒﻄﻮﻟﺔ اﻟﻜﻮﻧﻔﺪراﻟﻴﺔ اﻹﻓﺮﻳﻘﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺳﺒﻖ اﻟﺒﻌﺜﺔ اﻟﺒﻴﻀﺎء إﻟﻰ ﺟﻨﻮب إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ﻫﺎﻧﻲ زادة ﻋﻀﻮ‬ ‫اﻟﻤﺠﻠﺲ‪ ،‬اﻟــﺬي ﺳﺎﻓﺮ ﻣﺴﺎء أﻣــﺲ اﻷول‪ ،‬ﻟﻠﺘﺮﺗﻴﺐ ﻻﺳﺘﻘﺒﺎل‬ ‫وإﻗﺎﻣﺔ اﻟﺒﻌﺜﺔ اﻟﻤﻘﺮر ﺳﻔﺮﻫﺎ اﻟﻴﻮم‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻌﺪ ﺗﻮﻟﻴﻪ رﺋﺎﺳﺘﻬﺎ‬ ‫ﺧﻠﻔﺎ ﻟ ـﺤــﺎزم ﻳــﺎﺳـﻴــﻦ أﻣـﻴــﻦ اﻟـﺼـﻨــﺪوق اﻟ ــﺬي اﻋ ـﺘــﺬر ﻋــﻦ ذﻟــﻚ‪،‬‬ ‫وﺳﻴﺮاﻓﻖ ﺑﻌﺜﺔ اﻟﺰﻣﺎﻟﻚ اﻟﻴﻮم إﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﻳﻮﺳﻒ ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻜﺮة‪،‬‬ ‫اﻟــﺬي اﻋـﺘــﺬر ﻋــﻦ ﻋــﺪم اﻟﺴﻔﺮ ﻣــﻊ ﻫــﺎﻧــﻲ زادة‪ ،‬ﺑﺴﺒﺐ ارﺗﺒﺎﻃﻪ‬ ‫ﺑـﻤـﺒــﺎراة ﻓﺮﻳﻘﻪ أﻣــﺎم اﻹﺳﻤﺎﻋﻴﻠﻲ ﺑــﺎﻟــﺪوري اﻟـﻤـﻤـﺘــﺎز‪ ،‬واﻟﺘﻲ‬ ‫أﻗﻴﻤﺖ أﻣﺲ )اﻻﺛﻨﻴﻦ(‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﺳﻴﺎق آﺧﺮ‪ ،‬ﻗﺮر رﺋﻴﺲ اﻟﻨﺎدي‪ ،‬ﻣﺮﺗﻀﻰ ﻣﻨﺼﻮر‪ ،‬ﻋﻘﺪ‬ ‫ﻣﺆﺗﻤﺮ ﺻﺤﺎﻓﻲ ﻓﻲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻋﺸﺮة ﻇﻬﺮ اﻟﻴﻮم ﺑﻤﻘﺮ اﻟﻨﺎدي‬ ‫ﻟﻠﻜﺸﻒ ﻋﻦ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﻣــﻮر اﻟﻤﻬﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺟــﺮت ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة‬ ‫اﻷﺧﻴﺮة وﺗﺨﺺ اﻟﻘﻠﻌﺔ اﻟﺒﻴﻀﺎء‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪا أﻧﻪ ﺳﻴﻔﺠﺮ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﻤﻔﺎﺟﺂت اﻟﺘﻲ ﺗﻬﻢ أﻋـﻀــﺎء وﻋـﺸــﺎق وﺟﻤﺎﻫﻴﺮ اﻟﺰﻣﺎﻟﻚ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺼﺮ واﻟﻮﻃﻦ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪.‬‬ ‫إﻟﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬واﻓﻖ ﻣﺠﻠﺲ إدارة اﻟﺰﻣﺎﻟﻚ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺼﻮر اﻟﻤﻘﺪم ﻣﻦ‬ ‫أﺷﺮف ﻗﺎﺳﻢ ﻣﺪﻳﺮ ﻗﻄﺎع اﻟﻨﺎﺷﺌﻴﻦ اﻟﺨﺎص ﺑﺘﺸﻜﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة‬ ‫اﻟﻔﻨﻴﺔ ﻟﻠﻘﻄﺎع‪ ،‬ﻋﻠﻰ أن ﻳﺘﻢ اﻹﻋﻼن ﻋﻦ اﻟﺘﺸﻜﻴﻞ رﺳﻤﻴﺎ ﺧﻼل‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺎت اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪ ،‬واﻟﺬي ﺗﻀﻤﻦ ﺧﺮوج ﻣﺤﻤﺪ ﺻﻼح وﻏﺎﻧﻢ‬ ‫ﺳﻠﻄﺎن اﻟﻤﺪﻳﺮﻳﻦ اﻟﻔﻨﻴﻴﻦ ﻟﻠﻘﻄﺎع‪ ،‬واﻧﻀﻤﺎم ﺑﻌﺾ ﻧﺠﻮم‬ ‫اﻟﺰﻣﺎﻟﻚ اﻟﻘﺪاﻣﻰ اﻟﺮاﻏﺒﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﻤﺠﺎل اﻟﺘﺪرﻳﺐ أﺑﺮزﻫﻢ‬ ‫ﺑﺸﻴﺮ اﻟﺘﺎﺑﻌﻲ‪.‬‬

‫اﻟﻔﻴﺼﻠﻲ وﻫﺠﺮ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺎن‬ ‫ﻳﺮﻳﺪان ﺿﻢ اﻟﺠﺰاﺋﺮي درارﺟﺔ‬

‫ﻋﺎﻃﻒ اﻟﺪوﺳﺮي‬

‫اﻟﺠﻬﺎز اﻟﻔﻨﻲ ﻟﻨﺎدي اﻟﺰﻣﺎﻟﻚ‬

‫●‬

‫ﺗﻌﺎﻗﺪ اﻟﻨﺎدي اﻷﻫﻠﻲ اﻟﺴﻌﻮدي‬ ‫ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم ﻣﻊ ﻻﻋﺐ ﻓﺮﻳﻖ‬ ‫اﻟﺰﻣﺎﻟﻚ اﻟﻤﺼﺮي‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﺸﺎﻓﻲ‪ ،‬ﻣﺪة ﺛﻼﺛﺔ أﻋﻮام‬ ‫ﻣﻊ أﻓﻀﻠﻴﺔ اﻟﺘﻮﻗﻴﻊ ﻟﻌﺎم راﺑﻊ‪.‬‬ ‫ﻳﺬﻛﺮ أن ﻋﺒﺪاﻟﺸﺎﻓﻲ ﻟﻌﺐ‬ ‫ﻟﻔﺮﻳﻖ اﻷﻫﻠﻲ اﻟﺴﻌﻮدي ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻢ اﻟﻤﺎﺿﻲ ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ‬ ‫اﻹﻋﺎرة‪ ،‬وأﺑﺪى اﻟﻼﻋﺐ ﺳﻌﺎدﺗﻪ‬ ‫واﻋﺘﺰازه اﻟﻜﺒﻴﺮ ﺑﺎﻟﻠﻌﺐ ﻟﻠﻨﺎدي‬ ‫اﻷﻫﻠﻲ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮا إﻟﻰ أن ﻣﺎ وﺟﺪه‬ ‫ﻣﻦ ﺗﻌﺎون وﻣﺤﺒﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﻣﻦ‬ ‫إدارة اﻟﻨﺎدي واﻷﺟﻬﺰة اﻟﻔﻨﻴﺔ‬ ‫واﻹدارﻳﺔ وزﻣﻼﺋﻪ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ‬ ‫وﺟﻤﺎﻫﻴﺮ اﻟﻨﺎدي ﻛﺎن ﺳﺒﺒﺎ‬ ‫رﺋﻴﺴﺎ ﻻﺳﺘﻤﺮاره ﻣﻊ اﻷﻫﻠﻲ‪.‬‬ ‫وﺗﻤﻨﻰ اﻟﻨﺠﻢ اﻟﺪوﻟﻲ اﻟﻤﺼﺮي‬ ‫أن ﻳﻮﻓﻖ رﻓﻘﺔ زﻣﻼﺋﻪ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ‬ ‫ﻓﻲ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻣﺮﺿﻴﺔ‬ ‫ﻟﻄﻤﻮﺣﺎت ﺟﻤﺎﻫﻴﺮ اﻷﻫﻠﻲ‬ ‫اﻟﻮﻓﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ‬ ‫ﺑﺎﻣﻌﻮﺿﺔ‬ ‫أﺣﻤﺪ‬ ‫أن‬ ‫ﻳﺬﻛﺮ‬ ‫ّ‬ ‫اﻻﺣﺘﺮاف اﻟﺠﺪﻳﺪ ﺑﺎﻟﻨﺎدي وﻗﻊ‬ ‫اﻟﻌﻘﺪ ﻣﻊ ﻋﺒﺪاﻟﺸﺎﻓﻲ ﻧﻴﺎﺑﺔ ﻋﻦ‬ ‫إدارة اﻟﻨﺎدي‪.‬‬ ‫)د ب أ(‬

‫أﻋ ـﻠ ــﻦ ﻧ ــﺎﺋ ــﺐ اﻟ ـﻤــﺪﻳــﺮ اﻟ ـﻌــﺎم‬ ‫ﻟ ـ ـﻠ ـ ـﺸـ ــﺆون اﻟـ ـﻔـ ـﻨـ ـﻴ ــﺔ ﺑــﺎﻟ ـﻬ ـﻴ ـﺌــﺔ‬ ‫اﻟـ ـﻌ ــﺎﻣ ــﺔ اﻟـ ـﺸـ ـﺒ ــﺎب واﻟ ــﺮﻳ ــﺎﺿ ــﺔ‬ ‫ﺣﺴﺎم اﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻃـ ــﺮح ﻛ ــﺮاﺳ ــﺎت اﻷﻛــﺎدﻳ ـﻤ ـﻴــﺎت‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﻓﻲ ‪ 5‬ﻣﺮاﻛﺰ ﻟﻠﺸﺒﺎب‬ ‫ﻛ ـﻤــﺮﺣ ـﻠــﺔ أوﻟ ـ ـ ــﻰ‪ ،‬إﺿ ــﺎﻓ ــﺔ إﻟــﻰ‬ ‫ﻃــﺮح ﻋــﺪد ﻣﺤﺪد ﻣــﻦ اﻷﻧﺸﻄﺔ‬ ‫اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرﻳﺔ ﻣﺜﻞ »اﻟﻜﺎﻓﻴﻬﺎت«‬ ‫واﻟ ـﻤ ـﻄــﺎﻋــﻢ وﺑ ـﻌــﺾ اﻷﻛ ـﺸــﺎك‬ ‫اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻓﻲ ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺸﺒﺎب‬ ‫واﻟﺴﺎﺣﺎت اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل اﻟﺼﺎﻟﺢ ﻋﻘﺐ اﺟﺘﻤﺎﻋﻪ‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻮﻛﻴﻞ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪ ﻓﻲ ﺑﻠﺪﻳﺔ‬ ‫اﻟ ـ ـﻜـ ــﻮﻳـ ــﺖ اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﻬ ـ ـﻨـ ــﺪس أﺣـ ـﻤ ــﺪ‬ ‫اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﻨ ـ ـﻔ ــﻮﺣ ــﻲ‪ ،‬إﻧ ـ ـ ــﻪ ﺗ ـ ــﻢ ﺧ ــﻼل‬ ‫اﻻﺟـﺘـﻤــﺎع اﻻﺗ ـﻔــﺎق ﻋـﻠــﻰ اﻵﻟـﻴــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﺒﺎدﻟﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﻟﻠﺸﺒﺎب واﻟــﺮﻳــﺎﺿــﺔ ﺑـﺸــﺄن ﻛﻞ‬ ‫اﻷ ﻣ ــﻮر اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻻﺳﺘﺜﻤﺎر‬

‫ﺗﻨﻄﻠﻖ اﻟﻴﻮم ﻣﻨﺎﻓﺴﺎت اﻟﺪور‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻟﺪورة اﻟﻤﺮﺣﻮم ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ‬ ‫ﻣﺸﺎري اﻟﺮوﺿﺎن اﻟﺮﻣﻀﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻟﻜﺮة ﻗﺪم اﻟﺼﺎﻻت‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻠﺘﻘﻲ‬ ‫ﻓﺮﻳﻖ رﻳﺰﻟﺘﺲ ﻟﻠﻔﻴﺘﺎﻣﻴﻨﺎت ﻣﻊ‬ ‫ﻫﻮﻟﻴﺪاي إن‪ ،‬وﺷﺮﻛﺔ ﺗﻴﻤﺎس‬ ‫اﻟﻌﻘﺎرﻳﺔ ﻣﻊ ﻓﺮﻳﻖ أﻣﺮﻳﻜﺎﻧﺎ‪.‬‬

‫اﻟﻘﺎﻫﺮة ‪ -‬‬

‫ﻋﺒﺪاﻟﺸﺎﻓﻲ ﻳﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻊ‬ ‫»اﻷﻫﻠﻲ« اﻟﺴﻌﻮدي ﻟـ‪ ٣‬أﻋﻮام‬

‫اﻷزرق اﻟﻴﻮم ﻗﺪ ﻳﺼﻴﺐ اﻟﺴﻠﺔ‬

‫اﻟﺪوﺳﺮي ﻳﺸﺎرك ﻓﻲ ﻛﺄس اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻟﻠﺮﻣﺎﻳﺔ‬ ‫ﻟﺬوي اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻜﺮواﺗﻴﺎ‬ ‫داﺧ ـ ـﻠ ـ ـﻴـ ــﺎ ﻓ ـ ــﻲ اﻟ ـ ـﻔ ـ ـﺘـ ــﺮة اﻷﺧ ـ ـﻴـ ــﺮة‬ ‫ﺑﺈﺷﺮاف ﻣﺪرﺑﻪ‪ ،‬ﻛﻤﺎ اﻧﻪ ﺷﺎرك ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻋــﺪة أﺷـﻬــﺮ ﻓــﻲ ﻋــﺪد ﻣــﻦ ﺑﻄﻮﻻت‬ ‫اﻟﺠﺎﺋﺰة اﻟﻜﺒﺮى ﻓﻲ ﻣﺪن أوروﺑﻴﺔ‬ ‫ﺣﻘﻖ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻧﺘﺎﺋﺞ إﻳﺠﺎﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺑ ـﻴــﻦ أن ﻫ ــﺬه اﻟ ـﺒ ـﻄــﻮﻟــﺔ اﻟـﺘــﻲ‬ ‫ﺗﻘﺎم ﻛﻞ ﻋﺎﻣﻴﻦ ﺗﻜﺘﺴﺐ ﻓﻲ ﻫﺬه‬ ‫اﻟ ـﻨ ـﺴ ـﺨــﺔ أﻫ ـﻤ ـﻴــﺔ ﻛـ ـﺒـ ـﻴ ــﺮة‪ ،‬ﻧ ـﻈــﺮا‬ ‫ﻷﻧـ ـﻬ ــﺎ ﺳـ ـﺘـ ـﻜ ــﻮن ﻣ ــﺆﻫـ ـﻠ ــﺔ ﻟ ـ ــﺪورة‬ ‫اﻷﻟﻌﺎب اﻟﺒﺎرﻟﻤﺒﻴﺔ اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗ ـﺴ ـﺘ ـﻀ ـﻴ ـﻔ ـﻬــﺎ ﻣ ــﺪﻳـ ـﻨ ــﺔ رﻳـ ـ ــﻮ دي‬ ‫ﺟﺎﻧﻴﺮو اﻟﺒﺮازﻳﻠﻴﺔ اﻟﻌﺎم اﻟﻤﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫وأﺷ ــﺎر اﻟــﻰ أن اﻟــﻼﻋــﺐ ﻳﻤﺘﻠﻚ‬ ‫اﻟﻤﻬﺎرة اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ واﻟﺨﺒﺮة اﻟﺠﻴﺪة‬ ‫اﻟ ـﺘــﻲ ﺗـﻤـﻜـﻨــﻪ ﻣ ــﻦ ﺗـﺤـﻘـﻴــﻖ ﻫــﺪﻓــﻪ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟــﻮﺻــﻮل اﻟــﻰ دورة اﻷﻟ ـﻌــﺎب‬ ‫اﻟـ ـﺒ ــﺎرﻟـ ـﻤـ ـﺒـ ـﻴ ــﺔ واﻧ ـ ـ ـﺘـ ـ ــﺰاع ﻧ ـﺘـﻴـﺠــﺔ‬ ‫ﻃـﻴـﺒــﺔ ﻓ ـﻴ ـﻬــﺎ‪ ،‬ﻣ ـﺸ ـﻴــﺪا ﺑــﺎﻧـﺘـﻈــﺎﻣــﻪ‬ ‫واﻟﺘﺰاﻣﻪ اﻟﻤﻤﻴﺰ ﺑﺎﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت ﻓﻲ‬ ‫اﻟ ـﻔ ـﺘــﺮة اﻷﺧ ـﻴــﺮة اﺳ ـﺘ ـﻌــﺪادا ﻟﻬﺬا‬ ‫)ﻛﻮﻧﺎ(‬ ‫اﻻﺳﺘﺤﻘﺎق اﻟﻤﻬﻢ‪.‬‬

‫ﺳﻠﺔ أﺧﺒﺎر‬

‫ﻓﺮﺣﺔ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ‬

‫ﻧـ ـﺠـ ـﺤ ــﺖ اﻟـ ـﻠـ ـﺠـ ـﻨ ــﺔ اﻟ ـﻤ ـﻨ ـﻈ ـﻤــﺔ‬ ‫ﻟﺪورة اﻟﻤﺮﺣﻮم ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ ﻣﺸﺎري‬ ‫اﻟــﺮوﺿــﺎن اﻟﺮﻣﻀﺎﻧﻴﺔ ﻟﻜﺮة ﻗﺪم‬ ‫اﻟﺼﺎﻻت‪ ،‬ﻓﻲ اﻻﺗﻔﺎق ﻣﻊ اﻟﻤﺪاﻓﻊ‬ ‫اﻟ ـﺒــﺮازﻳ ـﻠــﻲ داﻧـﻴـﻴــﻞ أﻟـﻔـﻴــﺲ ﻧﺠﻢ‬ ‫ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ اﻻﺳﺒﺎﻧﻲ‪ ،‬ﺑﻄﻞ اﻟﺜﻼﺛﻴﺔ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟ ـﻤــﻮﺳــﻢ اﻟـﻤـﻨـﻘـﻀــﻲ‪ ،‬ﻟﻴﺤﻞ‬ ‫ﺿ ـﻴ ـﻔــﺎ ﻋ ـﻠــﻰ اﻟـ ـ ـ ــﺪورة اﻟـﺨـﻤـﻴــﺲ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻘ ـﺒــﻞ‪ ،‬ﻟـﻠـﻤـﺸــﺎرﻛــﺔ ﻓــﻲ ﻣ ـﺒــﺎراة‬ ‫اﻟﺤﻠﻢ أﻣﺎم ﻓﺮﻳﻖ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪.‬‬ ‫وﻛــﺎﻧــﺖ اﻟﻠﺠﻨﺔ ﺗﻠﻘﺖ اﻋـﺘــﺬارا‬ ‫ﻣـ ــﻦ ﻗ ــﺎﺋ ــﺪ ﺑ ــﺮﺷـ ـﻠ ــﻮﻧ ــﺔ اﻟـ ـﺴ ــﺎﺑ ــﻖ‪،‬‬ ‫ﻛ ـ ــﺎرﻟـ ـ ـﻴ ـ ــﺲ ﺑ ـ ـ ــﻮﻳ ـ ـ ــﻮل‪ ،‬ﻋ ـ ـ ــﻦ ﻋـ ــﺪم‬ ‫اﻟـ ـﺤـ ـﻀ ــﻮر ﻷﺳ ـ ـﺒ ــﺎب ﺷ ـﺨ ـﺼ ـﻴــﺔ‪،‬‬ ‫ﻟ ـﺘ ـﺒــﺎدر ﺑ ـﻌــﺪﻫــﺎ ﺑــﺎﻟ ـﺘ ـﻔــﺎوض ﻣﻊ‬ ‫أﻟﻔﻴﺲ‪ ،‬اﻟﺬي رﺣﺐ ﺑﻘﺒﻮل اﻟﺪﻋﻮة‬ ‫وزﻳﺎرة اﻟﻜﻮﻳﺖ‪ ،‬ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫ﻣــﻊ ﺟﻤﻬﻮر اﻟ ــﺪورة‪ ،‬واﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫ﻓـ ـ ــﻲ ﻣـ ـ ـ ـﺒ ـ ـ ــﺎراة اﻟ ـ ـﺤ ـ ـﻠـ ــﻢ اﻻﺧـ ـ ـﻴ ـ ــﺮة‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺨﺔ اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ اﻟﻤﻘﺮر أن ﻳﺨﺘﺎر أﻟﻔﻴﺲ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﺻﺤﺎب اﻟﻤﻮاﻫﺐ‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﺧــﻼل اﻟـﺘــﺪرﻳـﺒــﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻘﺎم ﻗﺒﻞ اﻟﻤﺒﺎراة ﺑـ ‪ 24‬ﺳﺎﻋﺔ‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫ﺣﻴﻦ ﺳﻴﻘﻮد ﻓﺮﻳﻖ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﺟــﺮاغ وﻋﻠﻲ ﻣﻘﺼﻴﺪ إﻟــﻰ ﺟﺎﻧﺐ‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻮاﻫﺐ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﺒﺎرﻳﺎت اﻟﺤﻠﻢ‬ ‫ﺑــﺪأت ﺑﻠﻘﺎء ﺟﻤﻊ ﻣﻴﻼن ﺑﻘﻴﺎدة‬

‫ﻛﺮة وﺟﺪت ﻃﺮﻳﻘﻬﺎ إﻟﻰ اﻟﻤﺮﻣﻰ‬

‫اﻟﻤﻬﺎﺟﻢ اﻻوﻛﺮاﻧﻲ ﺷﻴﻔﺸﻴﻨﻜﻮ‬ ‫ﻣـ ــﻊ اﻟـ ـﻘ ــﺎدﺳـ ـﻴ ــﺔ ﺑـ ـﻘـ ـﻴ ــﺎدة ﺳـﻴــﻒ‬ ‫اﻟﺤﺸﺎن‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﺿﻤﺖ ﻣﺒﺎراة‬ ‫اﻟﺤﻠﻢ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ دﻳﻴﻐﻮ ﻛﻮﺳﺘﺎ ﻣﻊ‬ ‫ﻓﺮﻳﻖ ﺗﺸﻠﺴﻲ‪ ،‬أﻣﺎم اﻟﺴﻮري ﻋﻤﺮ‬ ‫اﻟﺴﻮﻣﺔ ﻣﻊ ﻧﻮﺗﻨﻐﻬﺎم ﻓﻮرﺳﺖ‪.‬‬

‫»اﻟﻤﻄﺤﻨﺔ« ﻳﺘﺄﻫﻞ ﻟﻠﺪور اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫إﻟ ــﻰ ذﻟـ ــﻚ‪ ،‬ﺷ ـﻬــﺪت ﻣـﻨــﺎﻓـﺴــﺎت‬ ‫اﻟـﻴــﻮم اﻟﺜﺎﻣﻦ ﻋﺸﺮ‪ ،‬ﺗﺄﻫﻞ ﻓﺮﻳﻖ‬ ‫ﻣﻄﺤﻨﺔ ﺳﻤﺮاء ﻋﺪن ﻟﻠﺪور اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﺑﻔﻮز ﺛﻤﻴﻦ ﻋﻠﻰ دﻳﻮاﻧﻴﺔ اﻟﺸﻄﻲ‬ ‫ﺑ ـﺜــﻼﺛــﺔ أﻫـ ـ ــﺪاف‪ ،‬ﺣ ـﻤ ـﻠــﺖ ﺗــﻮﻗـﻴــﻊ‬ ‫اﺣﻤﺪ اﺑﻮ اﻟﺮوب ووﻟﻴﺪ أﺑﻮﺣﻤﻴﺪ‬ ‫وﻧﺎﺻﺮ اﻟﻮرداﻧﻲ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﺳﺠﻞ‬ ‫ﻫ ــﺪف اﻟ ـﺸ ـﻄــﻲ اﻟــﻮﺣ ـﻴــﺪ اﻟــﻼﻋــﺐ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ اﻟﻜﻨﺪري‪.‬‬ ‫وﻓــﻲ اﻟ ـﻤ ـﺒــﺎراة اﻟـﺜــﺎﻧـﻴــﺔ‪ ،‬ﺣﻘﻖ‬ ‫اﻟ ـﺨ ـﻠ ـﻴ ــﺞ ﻟـ ـﻠـ ـﻜ ــﺎﺑ ــﻼت اﻧـ ـﺘـ ـﺼ ــﺎرا‬ ‫ﺳﺎﺣﻘﺎ ﻋﻠﻰ ﺑﻼﻏﺔ ﺑﻌﺸﺮة اﻫﺪاف‬ ‫ﻣ ـﻘــﺎﺑــﻞ ﻫ ـ ــﺪف‪ ،‬وﺳ ـﺠ ــﻞ ﻟـﻠـﻔــﺮﻳــﻖ‬ ‫اﻟﻔﺎﺋﺰ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻣﺎﻛﺴﻴﻤﻠﻴﺎﻧﻮ راﺷﺎ‬ ‫)ﺧﻤﺴﺔ اﻫﺪاف( وﻳﻮﺳﻒ اﻟﺒﻐﻠﻲ‬ ‫وﻋﺒﺪاﻟﻠﻄﻴﻒ اﻟﺤﻤﺪ وﺣﻤﺪ ﺣﻴﺎة‪،‬‬

‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺳﺠﻞ ﻫﺪف ﺑﻼﻏﺔ اﻟﻼﻋﺐ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺸﻤﺮي‪.‬‬ ‫وﻓــﻲ اﻟ ـﻤ ـﺒــﺎراة اﻟـﺜــﺎﻟـﺜــﺔ‪ ،‬ﺣﺴﻢ‬ ‫ﻓﺮﻳﻖ زﻳﺘﺲ ﻟﻠﻔﻴﺘﺎﻣﻴﻨﺎت ﺗﺄﻫﻠﻪ‬ ‫ﺑﺎﻧﺘﺼﺎر ﻣﺴﺘﺤﻖ ﻋﻠﻰ ‪ f6‬ﺑﺜﻼﺛﺔ‬ ‫اﻫﺪاف ﻟﻬﺪف‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺳﺠﻞ ﻟﻠﻔﺎﺋﺰ‬ ‫ﺑﺎوﻟﻮ )ﻫﺪﻓﻴﻦ( وﺗﻴﺎﻏﻮ راوب‪.‬‬ ‫وﺗﻨﻄﻠﻖ اﻟﻴﻮم ﻣﻨﺎﻓﺴﺎت اﻟﺪور‬ ‫اﻟ ـﺜــﺎﻧــﻲ‪ ،‬ﺣ ـﻴــﺚ ﻳـﻠـﺘـﻘــﻲ رﻳــﺰﻟـﺘــﺲ‬ ‫ﻟـﻠـﻔـﻴـﺘــﺎﻣـﻴـﻨــﺎت ﻣــﻊ ﻫــﻮﻟ ـﻴــﺪاي ان‬ ‫وﺷ ــﺮﻛ ــﺔ ﺗ ـﻴ ـﻤــﺎس اﻟ ـﻌ ـﻘــﺎرﻳــﺔ ﻣــﻊ‬ ‫اﻣﺮﻳﻜﺎﻧﺎ‪.‬‬

‫»دﻳﻮاﻧﻴﺔ أر ﺗﻲ« ﻳﻌﺒﺮ »اﻟﻤﻠﻜﻲ«‬ ‫ﻓﻲ »اﻟﺒﺮاﻋﻢ«‬ ‫أﻛــﺪ ﻓــﺮﻳــﻖ دﻳــﻮاﻧـﻴــﺔ أر ﺗــﻲ أﻧﻪ‬ ‫ﻗ ــﺎدم ﺑـﻘــﻮة ﻟﻠﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﻋـﻠــﻰ ﻟﻘﺐ‬ ‫اﻟﻨﺴﺨﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ ﻟﺪورة اﻟﺒﺮاﻋﻢ‪،‬‬ ‫ﺑـﻌــﺪﻣــﺎ ﺧـﻄــﻒ اﻟ ـﻔــﻮز ﺑ ـﻬــﺪف ﻣﻦ‬ ‫دون رد ﻣــﻦ ﺑـﻴــﻦ أﻧ ـﻴــﺎب اﻟﻤﻠﻜﻲ‬ ‫ﻓﻲ اﻓﺘﺘﺎح ﻣﻨﺎﻓﺴﺎت اﻟﻴﻮم اﻟﺜﺎﻣﻦ‬ ‫ﻋﺸﺮ ﻟﺪورة اﻟﺒﺮاﻋﻢ‪ ،‬ﻟﻴﻌﻠﻦ ﺗﺄﻫﻠﻪ‬ ‫ﻟـﻨـﻬــﺎﺋــﻲ ﻣ ـﻨــﺎﻓ ـﺴــﺎت اﻟـﻤـﺠـﻤــﻮﻋــﺔ‬ ‫اﻻوﻟ ــﻰ ﺿــﺎرﺑــﺎ ﻣــﻮﻋــﺪا ﻣــﻊ ﻧــﺎدي‬

‫اﻟﻜﻮﻳﺖ‪ ،‬اﻟــﺬي ﺗﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫اﻟ ـ ـﻔ ــﻮز ﻋ ـﻠــﻰ ﺣـ ـﺴ ــﺎب أﻛــﺎدﻳ ـﻤ ـﻴــﺔ‬ ‫ﺟـ ــﻮﻻﺳـ ــﻮ»أ« ﺑ ــﺮﻛ ــﻼت اﻟـﺘــﺮﺟـﻴــﺢ‬ ‫ﺑـﺜــﻼﺛــﺔ اﻫـ ــﺪاف ﻟـﻬــﺪﻓـﻴــﻦ‪ ،‬ﺑﻌﺪﻣﺎ‬ ‫اﻧﺘﻬﻰ اﻟﻮﻗﺖ اﻷﺻﻠﻲ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎدل‬ ‫ﺑ ـﻴ ــﻦ اﻟ ـﻔ ــﺮﻳ ـﻘ ـﻴ ــﻦ‪ .‬وﺣـ ـﺠ ــﺰ ﻓــﺮﻳــﻖ‬ ‫اﻷﺑـ ـﻄ ــﺎل أوﻟـ ــﻰ ﺑ ـﻄــﺎﻗــﺎت ﻧـﻬــﺎﺋــﻲ‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻌﺪﻣﺎ ﺗﻐﻠﺐ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ ﻟﻼﺳﺘﺜﻤﺎر‬ ‫»ب« ﺑﺜﻼﺛﻴﺔ ﻣﻦ دون رد‪.‬‬ ‫وﺗـ ــﺪﺧـ ــﻞ ﻣـ ـﻨ ــﺎﻓـ ـﺴ ــﺎت اﻟ ـ ـ ــﺪورة‬ ‫ﻣ ـ ــﺮاﺣ ـ ــﻞ اﻟـ ـﺤـ ـﺴ ــﻢ ﻋـ ـﻨ ــﺪﻣ ــﺎ ﺗ ـﻘــﺎم‬ ‫ﻣﻮاﺟﻬﺘﺎن اﻟﻴﻮم ﻓﻲ ﻗﺒﻞ ﻧﻬﺎﺋﻲ‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻼﻗﻲ‬ ‫ﻓﺮﻳﻖ اﻟﻴﺤﻴﺎ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﻤﺮﺣﻮم ﺧﻠﻒ‬ ‫اﻟﺸﻨﻔﺎ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﻳﺼﻄﺪم‬ ‫ﻓ ـﻴــﻪ أﻛ ــﺎدﻳـ ـﻤـ ـﻴ ــﺔ ﺳـ ـﺘ ــﺮاﻳـ ـﻜ ــﺮز ﻣــﻊ‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ »ب«‪.‬‬

‫ﺗﻌﺎﻗﺪ ﻣﺠﻠﺲ إدارة ﻧﺎدي‬ ‫اﻟﺰﻣﺎﻟﻚ ﺑﺮﺋﺎﺳﺔ ﻣﺮﺗﻀﻰ‬ ‫ﻣﻨﺼﻮر ﻣﻊ ﻣﺤﻤﻮد ﻋﺒﺪ‬ ‫اﻟﻤﻨﻌﻢ »ﻛﻬﺮﺑﺎ« ﺻﺎﻧﻊ أﻟﻌﺎب‬ ‫ﻧﺎدي إﻧﺒﻲ ﻟﻤﺪة ‪ 5‬ﺳﻨﻮات‬ ‫رﺳﻤﻴﺎ‪.‬‬ ‫واﺟﺘﻤﻊ »ﻛﻬﺮﺑﺎ« ﻣﻊ ﺛﻨﺎﺋﻲ‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺰﻣﺎﻟﻚ‪ ،‬ﺷﺮﻳﻒ ﻣﻨﻴﺮ‬ ‫ﺣﺴﻦ وﻣﺼﻄﻔﻰ اﻟﻌﻤﺎري‪،‬‬ ‫ﻓﻲ أﺣﺪ اﻟﻜﺎﻓﻴﻬﺎت ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﻤﻬﻨﺪﺳﻴﻦ ﻋﻘﺐ ﺗﻨﺎول وﺟﺒﺔ‬ ‫اﻹﻓﻄﺎر ﻣﺴﺎء أﻣﺲ اﻷول‪،‬‬ ‫واﺗﻔﻘﻮا ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ‬ ‫اﻧﺘﻘﺎل اﻟﻼﻋﺐ ﻟﻠﺰﻣﺎﻟﻚ‪ ،‬ﻗﺒﻞ‬ ‫أن ﻳﺘﻮﺟﻪ اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻟﻠﻤﻜﺘﺐ‬ ‫اﻟﺨﺎص ﺑﺮﺋﻴﺲ اﻟﺰﻣﺎﻟﻚ‬ ‫ﻟﺘﻮﻗﻴﻊ اﻟﻌﻘﻮد رﺳﻤﻴﺎ‪.‬‬ ‫وﻛﺸﻒ ﻣﺼﺪر ﻣﺴﺆول داﺧﻞ‬ ‫ﻧﺎدي اﻟﺰﻣﺎﻟﻚ أن ﺗﻮﻗﻴﻊ‬ ‫»ﻛﻬﺮﺑﺎ« ﺟﺎء ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺼﻮل‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﻓﻘﺔ ﻧﺎدي إﻧﺒﻲ اﻟﺬي‬ ‫ﻳﻤﺘﻠﻚ ﻋﻘﻮد اﻟﻼﻋﺐ‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤﺎ‬ ‫أن اﻟﺰﻣﺎﻟﻚ ﺳﻴﻨﻬﻲ اﺗﻔﺎﻗﻪ ﻣﻊ‬ ‫إﻧﺒﻲ ﺑﺨﺼﻮص اﻟﻼﻋﺐ ﻋﻘﺐ‬ ‫اﻧﺘﻬﺎء أزﻣﺔ اﻟﺤﺠﺰ ﻋﻠﻰ أرﺻﺪة‬ ‫اﻟﻨﺎدي ﺑﺎﻟﺒﻨﻮك‪ ،‬وﻓﻘﺎ ﻟﻸﺣﻜﺎم‬ ‫اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺣﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻣﻤﺪوح ﻋﺒﺎس رﺋﻴﺲ اﻟﺰﻣﺎﻟﻚ‬ ‫اﻷﺳﺒﻖ‪.‬‬

‫ﺧﺎﻟﺺ اﻟﻌﺰاء‬ ‫ﻳـﺘـﻘــﺪم اﻟـﻘـﺴــﻢ اﻟــﺮﻳــﺎﺿــﻲ‬ ‫ﺑﺨﺎﻟﺺ اﻟـﻌــﺰاء إﻟــﻰ ﻋﻀﻮ‬ ‫اﺗـ ـﺤ ــﺎد ﻛـ ــﺮة اﻟـ ـﻘ ــﺪم‪ ،‬رﺋـﻴــﺲ‬ ‫ﻟ ـﺠ ـﻨــﺔ اﻟ ـﻤ ـﺴــﺎﺑ ـﻘــﺎت‪ ،‬أﺣـﻤــﺪ‬ ‫اﻟ ــﺪوﻳـ ـﻠ ــﺔ‪ ،‬ﻟ ــﻮﻓ ــﺎة ﺧ ــﺎﻟ ـﺘ ــﻪ‪...‬‬ ‫ﺗﻐﻤﺪ ا ﻟـﻠــﻪ اﻟﻔﻘﻴﺪة ﺑﻮاﺳﻊ‬ ‫رﺣ ـﻤ ـﺘــﻪ وأﺳ ـﻜ ـﻨ ـﻬــﺎ ﻓـﺴـﻴــﺢ‬ ‫ﺟﻨﺎﺗﻪ وأﻟﻬﻢ أﺳﺮﺗﻬﺎ اﻟﺼﺒﺮ‬ ‫واﻟ ـﺴ ـﻠ ــﻮان‪» ...‬إﻧ ــﺎ ﻟـﻠــﻪ وإﻧــﺎ‬ ‫إﻟﻴﻪ راﺟﻌﻮن«‪.‬‬

‫دلبلا‬

‫•‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2733‬اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪ 7‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪2015‬م ‪ 20 /‬رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪sports@aljarida●com‬‬

‫‪٣٧‬‬

‫رﻳﺎﺿﺔ‬

‫اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة واﻟﻤﻜﺴﻴﻚ ﻟﻤﻮاﺻﻠﺔ اﺣﺘﻜﺎر »اﻟﻜﺄس اﻟﺬﻫﺒﻴﺔ«‬ ‫ﺗﻨﻄﻠﻖ ﻓﺠﺮ ﻏﺪ اﻷرﺑﻌﺎء‬ ‫ﻣﻨﺎﻓﺴﺎت ﺑﻄﻮﻟﺔ اﻟﻜﺄس‬ ‫اﻟﺬﻫﺒﻴﺔ ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم‪ ،‬وﻳﺒﺪو‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ اﻟﻤﻜﺴﻴﻜﻲ وﻧﻈﻴﺮه‬ ‫اﻷﻣﻴﺮﻛﻲ اﻷﻛﺜﺮ ﺣﻈﺎ ﻟﻠﻈﻔﺮ‬ ‫ﺑﺎﻟﻠﻘﺐ‪.‬‬

‫ﺳﺘﻜﻮن‬ ‫اﻟﻤﺒﺎرﻳﺎت‬ ‫ﻣﻐﻠﻘﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺧﻼﻓﺎ ﻟﻜﺄس‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺗﻮﺟﺪ أﻓﻀﻞ‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺨﺒﺎت‬

‫ﻛﻠﻴﻨﺴﻤﺎن‬

‫ﻳﺮﻓﻊ اﻟﻤﻨﺘﺨﺒﺎن اﻟﻤﻜﺴﻴﻜﻲ‬ ‫واﻻﻣ ـ ـﻴـ ــﺮﻛـ ــﻲ ﺷـ ـﻌ ــﺎر ﻣــﻮاﺻ ـﻠــﺔ‬ ‫اﺣﺘﻜﺎر اﻟﻠﻘﺐ ﻓﻲ ﺑﻄﻮﻟﺔ اﻟﻜﺄس‬ ‫اﻟﺬﻫﺒﻴﺔ ﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻜﻮﻧﻜﺎﻛﺎف‬ ‫)اﻣ ـﻴــﺮﻛــﺎ اﻟـﺸـﻤــﺎﻟـﻴــﺔ واﻟــﻮﺳـﻄــﻰ‬ ‫واﻟـﻜــﺎرﻳـﺒــﻲ( اﻟـﺘــﻲ ﺗﻨﻄﻠﻖ ﻓﺠﺮ‬ ‫ﻏ ـ ــﺪ اﻻرﺑـ ـ ـ ـﻌ ـ ـ ــﺎء ﻓ ـ ــﻲ اﻟ ـ ــﻮﻻﻳ ـ ــﺎت‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺘ ـﺤــﺪة‪ ،‬وﺗ ـﺴ ـﺘ ـﻤــﺮ ﺣ ـﺘــﻰ ‪27‬‬ ‫اﻟﺠﺎري‪.‬‬ ‫وﻳ ـ ـﺸـ ــﺎرك ﻓـ ــﻲ اﻟ ـﺒ ـﻄــﻮﻟــﺔ ‪12‬‬ ‫ﻣ ـﻨ ـﺘ ـﺨ ـﺒــﺎ‪ ،‬ﺗـ ــﻢ ﺗ ــﻮزﻳ ـﻌ ـﻬ ــﺎ ﻋـﻠــﻰ‬ ‫ﺛﻼث ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت‪ ،‬ﺿﻤﺖ اﻻوﻟﻰ‬ ‫اﻟ ـ ـ ــﻮﻻﻳ ـ ـ ــﺎت اﻟـ ـﻤـ ـﺘـ ـﺤ ــﺪة وﺑ ـﻨ ـﻤــﺎ‬ ‫وﻫﺎﻳﻴﺘﻲ وﻫﻨﺪوراس‪ ،‬واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻛـ ــﻮﺳ ـ ـﺘـ ــﺎرﻳ ـ ـﻜـ ــﺎ واﻟ ـ ـﺴ ـ ـﻠ ـ ـﻔـ ــﺎدور‬ ‫وﺟ ــﺎﻣ ــﺎﻳ ـﻜ ــﺎ وﻛ ـ ـﻨـ ــﺪا‪ ،‬واﻟ ـﺜــﺎﻟ ـﺜــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻜﺴﻴﻚ وﻏﻮاﺗﻴﻤﺎﻻ وﺗﺮﻳﻨﻴﺪاد‬ ‫وﺗﻮﺑﺎﻏﻮ وﻛﻮﺑﺎ‪.‬‬ ‫وﻳﺘﺄﻫﻞ ﻟﺮﺑﻊ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ اﻻول‬ ‫واﻟ ـﺜــﺎﻧــﻲ ﻓــﻲ ﻛــﻞ ﻣـﺠـﻤــﻮﻋــﺔ ﻣﻊ‬ ‫اﻓ ـﻀــﻞ ﻣـﻨـﺘـﺨـﺒـﻴــﻦ ﻓ ــﻲ اﻟ ـﻤــﺮﻛــﺰ‬ ‫اﻟ ـﺜــﺎﻟــﺚ‪ .‬وﺗ ـﻘــﺎم اﻟ ـﻴــﻮم اﻟـﺜــﻼﺛــﺎء‬ ‫ﻣ ـﺒــﺎراﺗــﺎن ﻓــﻲ داﻻس‪ ،‬ﻓﺘﻠﺘﻘﻲ‬ ‫اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻣﻊ ﻫﻨﺪوراس‬ ‫وﺑﻨﻤﺎ ﻣﻊ ﻫﺎﻳﻴﺘﻲ‪.‬‬ ‫واﺣـ ـ ـ ـ ـﺘـ ـ ـ ـ ـﻜ ـ ـ ـ ــﺮت اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﻜ ـ ـﺴ ـ ـﻴـ ــﻚ‬ ‫واﻟـ ـ ــﻮﻻﻳـ ـ ــﺎت اﻟـ ـﻤـ ـﺘـ ـﺤ ــﺪة اﻟـ ـﻘ ــﺎب‬ ‫اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ ﺑﻔﻮزﻫﻤﺎ ﺑـ‪ 11‬ﻟﻘﺒﺎ ﻣﻦ‬ ‫أﺻﻞ ‪ ،12‬واﻟﻠﻘﺐ اﻟﻮﺣﻴﺪ اﻟﺬي‬ ‫أﻓﻠﺖ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﻛﺎن ﻟﻤﺼﻠﺤﺔ ﻛﻨﺪا‬ ‫ﻓﻲ ﻧﺴﺨﺔ ﻋﺎم ‪.2000‬‬ ‫وﻳ ـﺘ ـﻀ ـﻤــﻦ ﺳ ـﺠــﻞ اﻟ ــﻮﻻﻳ ــﺎت‬ ‫اﻟـﻤـﺘـﺤــﺪة ﺧﻤﺴﺔ أﻟ ـﻘــﺎب أﻋــﻮام‬ ‫‪ 1991‬و‪ 2002‬و‪ 2005‬و‪2007‬‬ ‫و‪ ،2013‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺘﻘﺪم اﻟﻤﻜﺴﻴﻚ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﺴﺘﺔ أﻟﻘﺎب اﻋﻮام ‪1993‬‬ ‫و‪ 1996‬و‪ 1998‬و‪ 2003‬و‪2009‬‬ ‫و‪.2011‬‬ ‫وﺗﺄﺗﻲ ﺑﻄﻮﻟﺔ اﻟﻜﺄس اﻟﺬﻫﺒﻴﺔ‬ ‫ﻓ ـ ـ ــﻲ ﺧ ـ ـﻀ ـ ــﻢ ﻓ ـ ـﻀ ـ ــﺎﺋ ـ ــﺢ ﻓـ ـﺴ ــﺎد‬ ‫ﺗـ ـﻀ ــﺮب ﻛـ ــﺮة اﻟـ ـﻘ ــﺪم اﻟ ـﻌــﺎﻟ ـﻤ ـﻴــﺔ‬ ‫واﻻﺗـ ـ ـﺤ ـ ــﺎد اﻟـ ــﺪوﻟـ ــﻲ )اﻟ ـﻔ ـﻴ ـﻔ ــﺎ(‪،‬‬

‫واﻟﺘﻲ ﻧﺎل ﻣﺴﺆوﻟﻮن ﻓﻲ اﺗﺤﺎد‬ ‫اﻟﻜﻮﻧﻜﺎﻛﺎف ﻧﺼﻴﺒﺎ واﻓﺮا ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬

‫دي ﺧﻴﺎ ﻳﺆﻛﺪ ﻋﻮدﺗﻪ‬ ‫ﻟﻤﺎﻧﺸﺴﺘﺮ‬

‫أﻣﻴﺮﻛﺎ اﻟﻤﺮﺷﺢ اﻷﺑﺮز‬ ‫وﺑ ــﺎﻟـ ـﻌ ــﻮدة اﻟ ـ ــﻰ ﻣ ـﻨــﺎﻓ ـﺴــﺎت‬ ‫اﻟـ ـ ـﺒـ ـ ـﻄ ـ ــﻮﻟ ـ ــﺔ‪ ،‬ﻓ ـ ـ ـ ــﺈن اﻟـ ـﻤـ ـﻨـ ـﺘـ ـﺨ ــﺐ‬ ‫اﻻﻣ ـ ـﻴـ ــﺮﻛـ ــﻲ ﻳ ـﻌ ـﺘ ـﺒــﺮ اﻟـ ـﻤ ــﺮﺷ ــﺢ‬ ‫اﻻﺑ ــﺮز ﻹﺣ ــﺮاز اﻟﻠﻘﺐ اﻟـﺴــﺎدس‬ ‫وﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻋﺪد اﻻﻟﻘﺎب ﻣﻊ ﻧﻈﻴﺮه‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻜ ـﺴ ـﻴ ـﻜــﻲ‪ ،‬ﺧ ـﺼــﻮﺻــﺎ ﺑـﻌــﺪ‬ ‫ﻋﺮوﺿﻪ اﻟﺠﻴﺪة ﻓﻲ ﻛﺄس اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﺑــﺎﻟ ـﺒــﺮازﻳــﻞ اﻟـﺼـﻴــﻒ اﻟـﻤــﺎﺿــﻲ‪،‬‬ ‫ﺣ ـﻴــﺚ وﺻ ـ ــﻞ اﻟ ـ ــﻰ اﻟ ـ ـ ــﺪور ﺛـﻤــﻦ‬ ‫اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ‪.‬‬ ‫ﻛـ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ــﺎ ﺣـ ـ ـ ـﻘ ـ ـ ــﻖ اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﻨ ـ ـﺘ ـ ـﺨـ ــﺐ‬ ‫اﻻﻣ ـ ـﻴـ ــﺮﻛـ ــﻲ‪ ،‬ﺑـ ـﻘـ ـﻴ ــﺎدة اﻟـ ـﻤ ــﺪرب‬ ‫اﻻﻟ ـﻤــﺎﻧــﻲ ﻳــﻮرﻏــﻦ ﻛﻠﻴﻨﺴﻤﺎن‪،‬‬ ‫ﻓــﻮزﻳــﻦ ﻣـﻬـﻤـﻴــﻦ ﻓــﻲ ﻣـﺒــﺎراﺗـﻴــﻦ‬ ‫ودﻳ ـ ـﺘ ـ ـﻴـ ــﻦ ﻋـ ـﻠ ــﻰ ﻫـ ــﻮﻟ ـ ـﻨـ ــﺪا ‪3-4‬‬ ‫واﻟ ـﻤــﺎﻧ ـﻴــﺎ ﺑ ـﻄ ـﻠــﺔ اﻟ ـﻌ ــﺎﻟ ــﻢ ‪،1-2‬‬ ‫ﻣـ ــﺎ ﻳ ــﺮﻓ ــﻊ ﻣـ ـﻌـ ـﻨ ــﻮﻳ ــﺎت ﻻﻋ ـﺒ ـﻴــﻪ‬ ‫ﻟﻼﺣﺘﻔﺎظ ﺑﺎﻟﻠﻘﺐ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ‬ ‫اﻧـ ــﻪ ﻳ ـﻠ ـﻌــﺐ ﻋ ـﻠــﻰ ارﺿ ـ ــﻪ وﺑ ـﻴــﻦ‬ ‫ﺟﻤﻬﻮره‪.‬‬ ‫وﺗــﻮﺟــﺖ اﻟــﻮﻻﻳــﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫ﻋــﺎم ‪ 2013‬ﺑـﻔــﻮزﻫــﺎ ﻋـﻠــﻰ ﺑﻨﻤﺎ‬ ‫‪- 1‬ﺻﻔﺮ ﻓﻲ اﻟﻤﺒﺎراة اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻗــﺎل ﻛﻠﻴﻨﺴﻤﺎن‪" :‬إن إﺣــﺮاز‬ ‫اﻟـ ـﻠـ ـﻘ ــﺐ ﻓـ ــﻲ اﻟ ـ ـﻜـ ــﺄس اﻟــﺬﻫ ـﺒ ـﻴــﺔ‬ ‫ﺳﻴﺆﻫﻠﻨﺎ ﻟﺒﻄﻮﻟﺔ ﻛﺄس اﻟﻘﺎرات‬ ‫ﻓﻲ روﺳﻴﺎ ﻋﺎم ‪ ،"2017‬ﻣﻀﻴﻔﺎ‪:‬‬ ‫"اﻟـ ـﺘ ــﻮﻗـ ـﻌ ــﺎت ﺗــﺮﺷ ـﺤ ـﻨــﺎ ﻟ ـﻠ ـﻔــﻮز‬ ‫ﺑﺎﻟﻠﻘﺐ‪ ،‬رﻏﻢ ﻋﻠﻤﻨﺎ ان ﻣﻨﺘﺨﺒﺎت‬ ‫ﻛـ ـ ـﻬـ ـ ـﻨ ـ ــﺪوراس وﻛ ــﻮﺳـ ـﺘ ــﺎرﻳـ ـﻜ ــﺎ‬ ‫واﻟﻤﻜﺴﻴﻚ ﻫﻲ ﺟﻴﺪة وﻳﻤﻜﻨﻬﺎ‬ ‫اﻟﻔﻮز ﻋﻠﻴﻨﺎ‪ ،‬وﻟﺬﻟﻚ ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻨﺎ‬ ‫ان ﻧﻜﻮن ﻓﻲ اﻟﻘﻤﺔ"‪.‬‬ ‫واﺿﺎف‪" :‬ﺳﺘﻜﻮن اﻟﻤﺒﺎرﻳﺎت‬ ‫ﻣـﻐـﻠـﻘــﺔ ﺧــﻼﻓــﺎ ﻟ ـﻜــﺄس اﻟ ـﻌــﺎﻟــﻢ‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﺗﻮﺟﺪ اﻓﻀﻞ اﻟﻤﻨﺘﺨﺒﺎت‬ ‫ﻓـ ـ ــﻲ اﻟـ ـ ـﻌ ـ ــﺎﻟ ـ ــﻢ واﻟ ـ ـ ـﺘـ ـ ــﻲ ﺗـ ـﻨ ــﺪﻓ ــﻊ‬

‫ﻫﻴﺮﻳﺮا ودوس ﺳﺎﻧﺘﻮس وﻓﺎﺳﻜﻮﻳﺲ ﻧﺠﻮم اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ اﻟﻤﻜﺴﻴﻜﻲ‬ ‫ﻟـﻠـﻌــﺐ اﻟ ـﻬ ـﺠــﻮﻣــﻲ‪ ،‬ﻓـﻔــﻲ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫ﻣﺒﺎرﻳﺎﺗﻨﺎ ﻓﻲ اﻟﻜﺄس اﻟﺬﻫﺒﻴﺔ‬ ‫ﺳﻴﻜﻮن اﻻﻣﺮ ﻣﻌﺎﻛﺴﺎ"‪.‬‬ ‫وﻳـ ـ ـﻌ ـ ــﻮل ﻛ ـﻠ ـﻴ ـﻨ ـﺴ ـﻤــﺎن ﻋ ـﻠــﻰ‬ ‫ﻻﻋﺒﻴﻦ ﺟﻴﺪﻳﻦ ﻛﻤﺎﻳﻜﻞ ﺑﺮادﻟﻲ‬ ‫وﻛـ ـﻠـ ـﻨ ــﺖ دﻳـ ـﻤـ ـﺒـ ـﺴ ــﻲ وﺟ ـ ـ ــﻮزي‬ ‫اﻟﺘﻴﺪور وﻛﻠﻴﻨﺖ دﻳﻤﺒﺴﻲ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ‬ ‫ﺳﻴﻔﺘﻘﺪ اﻟـﻤــﺪاﻓــﻊ ﻏــﺮﻳــﻎ ﻏــﺎرزا‬ ‫ﻟﻼﺻﺎﺑﺔ‪.‬‬ ‫وﻛ ـ ـ ـ ـ ــﺎن ﻛـ ـﻠـ ـﻴـ ـﻨـ ـﺴـ ـﻤ ــﺎن ﺟـ ــﺮد‬ ‫دﻳﻤﺒﺴﻲ )‪ 32‬ﻋــﺎﻣــﺎ( ﻣــﻦ ﺷــﺎرة‬ ‫اﻟـﻘــﺎﺋــﺪ ﺑـﻌــﺪ ﺗـﺸــﺎﺟــﺮه ﻣــﻊ اﺣــﺪ‬ ‫اﻟ ـﺤ ـﻜــﺎم ﻓ ــﻲ إﺣ ـ ــﺪى ﻣ ـﺒــﺎرﻳــﺎت‬ ‫ﻛﺄس اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ .‬وﻗﺎل‪:‬‬

‫ﻏﻮﻧﺪوﻏﺎن‪ :‬ﻻ ﻧﻴﺔ ﻟﻠﺮﺣﻴﻞ‬ ‫ﻋﻦ ﺑﻮروﺳﻴﺎ دورﺗﻤﻮﻧﺪ‬ ‫ﻧـ ـﻔ ــﻰ ﻻﻋ ـ ــﺐ ﺧـ ــﻂ اﻟـ ــﻮﺳـ ــﻂ اﻷﻟ ـ ـﻤـ ــﺎﻧـ ــﻲ إﻟـ ـﻜ ــﺎي‬ ‫ﻏﻮﻧﺪوﻏﺎن ﻣﺎ ﻳﺘﺮدد ﺣــﻮل اﻋﺘﺰاﻣﻪ اﻟﺮﺣﻴﻞ ﻋﻦ‬ ‫ﺻﻔﻮف ﺑﻮروﺳﻴﺎ دورﺗﻤﻮﻧﺪ اﻷﻟﻤﺎﻧﻲ ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم‪،‬‬ ‫ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ راﺗﺐ أﻋﻠﻰ ﻓﻲ ﻓﺮﻳﻖ آﺧﺮ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل ﻏــﻮﻧــﺪوﻏــﺎن ﻓــﻲ ﺣ ــﻮار ﻧـﺸــﺮﺗــﻪ ﺻﺤﻴﻔﺔ‬ ‫"ﺑـ ـﻴـ ـﻠ ــﺪ" ﻓـ ــﻲ ﻋـ ــﺪدﻫـ ــﺎ اﻟ ـ ـﺼـ ــﺎدر اﻣ ـ ــﺲ اﻻول‪ ،‬إن‬ ‫دورﺗﻤﻮﻧﺪ ﻛﺎن ﻋﻠﻰ ﻋﻠﻢ ﺑﻜﻞ ﺧﻄﻮاﺗﻪ ﻗﺒﻞ أن ﻳﻘﺮر‬ ‫اﻟﺒﻘﺎء ﻣﻊ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﻤﺘﻮج ﺑﻠﻘﺐ اﻟﺪوري اﻷﻟﻤﺎﻧﻲ‬ ‫)ﺑﻮﻧﺪﺳﻠﻴﻐﺎ( ﻋﺎﻣﻲ ‪ 2011‬و‪.2012‬‬ ‫وﻛ ـ ـ ــﺎن ﻏ ـ ــﻮﻧ ـ ــﺪوﻏ ـ ــﺎن )‪ 24‬ﻋ ـ ــﺎﻣ ـ ــﺎ( ﻗ ـ ــﺪ أﺑ ـﻠــﻎ‬ ‫دورﺗﻤﻮﻧﺪ ﺧﻼل اﻟﺮﺑﻴﻊ اﻟﻤﺎﺿﻲ أﻧﻪ ﻟﻦ ﻳﺠﺪد‬ ‫ﻋﻘﺪه ﺣﺘﻰ ﻋﺎم ‪ 2016‬ﻓﻲ ﻇﻞ ﺗﻠﻘﻴﻪ ﻋﺪة ﻋﺮوض‬ ‫ﻟﻼﻧﺘﻘﺎل ﺧﻼل ﺳﻮق اﻻﻧﺘﻘﺎﻻت اﻟﺼﻴﻔﻴﺔ‪ ،‬واﻵن‬ ‫ﻣــﺪد ﺗﻌﺎﻗﺪه ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻣﻊ دورﺗﻤﻮﻧﺪ ﺣﺘﻰ ﻋﺎم‬ ‫‪ ،2017‬ﻟﻜﻨﻪ ﺗﻌﺮض ﻟـﺼــﺎﻓــﺮات اﺳﺘﻬﺠﺎن ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺠﻌﻴﻦ ﺧﻼل ﺣﺪث اﻓﺘﺘﺎﺣﻲ‬

‫ﻟﻠﻤﻮﺳﻢ اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻳﻮم اﻟﺴﺒﺖ اﻟﻤﺎﺿﻲ‪.‬‬ ‫وﻗ ـ ــﺎل "أﻋ ـﺘ ـﻘــﺪ أن ﻣ ـﺤــﺎدﺛــﺎﺗــﻲ وﻋــﺎﺋ ـﻠ ـﺘــﻲ ﻣــﻊ‬ ‫ﺑــﻮروﺳـﻴــﺎ دورﺗ ـﻤــﻮﻧــﺪ ﻛــﺎﻧــﺖ ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ وﺻــﺎدﻗــﺔ‬ ‫ﻃﻮال اﻟﻮﻗﺖ"‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف "ﺗﻠﻘﻴﺖ ﻋﺮوﺿﺎ ﻣﻐﺮﻳﺔ ﻛﺎن ﺑﻮروﺳﻴﺎ‬ ‫دورﺗ ـﻤــﻮﻧــﺪ ﻋ ـﻠــﻰ ﻋ ـﻠــﻢ ﺑ ـﻬــﺎ‪ ،‬وﻗ ــﺪ ﻗـ ــﺮرت ﺑﻨﻔﺴﻲ‬ ‫رﻓـﻀـﻬــﺎ واﻟ ـﺒ ـﻘــﺎء ﻣــﻊ دورﺗ ـﻤــﻮﻧــﺪ‪ .‬ﻟــﺬﻟــﻚ ﻓــﺎﻷﻣــﻮر‬ ‫ﻟــﻢ ﺗﻜﻦ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑــﺎﻟـﻤــﺎل أﺑــﺪا ﻣﺜﻠﻤﺎ رددت ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﺼﺤﻒ"‪.‬‬ ‫وﻳ ـﻠ ـﻌــﺐ ﻏــﻮﻧــﺪوﻏــﺎن ﻣ ـﻨــﺬ ﻋ ــﺎم ‪ 2011‬ﻟـﻔــﺮﻳــﻖ‬ ‫دورﺗﻤﻮﻧﺪ اﻟﺬي أﻧﻬﻰ اﻟﻤﻮﺳﻢ اﻟﻤﺎﺿﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻊ ﺑﺎﻟـ"ﺑﻮﻧﺪﺳﻠﻴﻐﺎ"‪ .‬وﻛﺎن اﻟﻼﻋﺐ اﻷﻟﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﻏﺎب ﻋﻦ اﻟﻤﻼﻋﺐ ﻧﺤﻮ ﻋﺎم وﻧﺼﻒ اﻟﻌﺎم ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫إﺻﺎﺑﺔ ﻓﻲ اﻟﻈﻬﺮ ﻓﻲ أﻏﺴﻄﺲ ‪ 2013‬ﺣﺮﻣﺘﻪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﻛﺄس اﻟﻌﺎﻟﻢ ‪ 2014‬ﺑﺎﻟﺒﺮازﻳﻞ‪.‬‬ ‫)د ب أ(‬

‫"اﻓ ـﻀــﻞ ﺷــﻲء ﻓﻌﻠﻪ ﻫــﻮ اﻋـﻄــﺎء‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺴــﺆوﻟ ـﻴــﺔ ﻟ ـﻤــﺎﻳ ـﻜــﻞ ﺑــﺮادﻟــﻲ‬ ‫وﺗـ ـ ــﺮك ﻛ ـﻠ ـﻴ ـﻨــﺖ ﻳ ــﺮﻛ ــﺰ ﻋ ـﻠــﻰ ﻣــﺎ‬ ‫ﻳـ ـﺤـ ـﺴ ــﻦ ﻋـ ـﻤـ ـﻠ ــﻪ اي ﺗ ـﺴ ـﺠ ـﻴــﻞ‬ ‫اﻻﻫﺪاف"‪.‬‬

‫ﺗﻄﻠﻌﺎت ﻛﺒﻴﺮة ﻟﻠﻤﻜﺴﻴﻚ‬ ‫ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺘﻪ‪ ،‬ﻳﺴﻌﻰ اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ‬ ‫اﻟﻤﻜﺴﻴﻜﻲ اﻟﻰ ﻟﻌﺐ دور ﻃﻠﻴﻌﻲ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟـﺒـﻄــﻮﻟــﺔ‪ ،‬ﺧــﻼﻓــﺎ ﻟـﻤــﺎ ﺣﺼﻞ‬ ‫ﻣﻌﻪ ﻓﻲ ﻛﻮﺑﺎ أﻣﻴﺮﻛﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺷﺎرك‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﺑﺒﻄﺎﻗﺔ دﻋﻮة‪.‬‬ ‫وﺧ ـ ـ ـ ـ ــﺮج ﻣـ ـﻨـ ـﺘـ ـﺨ ــﺐ اﻟ ـ ـ ـﻤـ ـ ــﺪرب‬

‫ﻣﻴﻐﻴﻞ ﻫـﻴــﺮﻳــﺮا ﻣــﻦ اﻟ ــﺪور اﻻول‬ ‫ﻓﻲ ﻛﻮﺑﺎ اﻣﻴﺮﻛﺎ اﻟﺘﻲ ﺷﺎرك ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺑﺘﺸﻜﻴﻠﺔ ﻣــﻦ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ اﻟﺸﺒﺎب‬ ‫ﻻدﺧﺎر ﺟﻬﻮد اﻷﺳﺎﺳﻴﻴﻦ ﻟﻠﻜﺄس‬ ‫اﻟﺬﻫﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل ﻫﻴﺮﻳﺮا‪" :‬ﻳﺠﺐ ان ﻧﺘﻘﺒﻞ‬ ‫اﻟﻔﺸﻞ ﻓﻲ ﻛﻮﺑﺎ اﻣﻴﺮﻛﺎ واﻟﺬﻫﺎب‬ ‫اﻟ ـ ــﻰ اﻟ ـ ـﻜ ــﺄس اﻟــﺬﻫ ـﺒ ـﻴــﺔ ﺑــﺬﻫـﻨـﻴــﺔ‬ ‫اﻟﻔﻮز ﺑﻬﺎ"‪.‬‬ ‫وﺗﻠﻘﻰ اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ اﻟﻤﻜﺴﻴﻜﻲ‬ ‫ﻗ ـﺒ ــﻞ ارﺑ ـ ـﻌـ ــﺔ اﻳـ ـ ــﺎم ﺿ ــﺮﺑ ــﺔ ﻗــﻮﻳــﺔ‬ ‫ﺗـ ـﻤـ ـﺜـ ـﻠ ــﺖ ﻓـ ـ ــﻲ اﺻـ ـ ــﺎﺑـ ـ ــﺔ ﻣـ ـﻬ ــﺎﺟ ــﻢ‬ ‫ﻣــﺎﻧـﺸـﺴـﺘــﺮ ﻳــﻮﻧــﺎﻳـﺘــﺪ اﻹﻧـﻜـﻠـﻴــﺰي‬ ‫ﺧﺎﻓﻴﻴﺮ ﻫﺮﻧﺎﻧﺪﻳﺰ "ﺗﺸﻴﺘﺸﺎرﻳﺘﻮ"‬

‫ﺑ ـﻌــﺪ ﺗ ـﻌــﺮﺿــﻪ ﻟـﻜـﺴــﺮ ﻓــﻲ ﺗــﺮﻗــﻮة‬ ‫ﻛﺘﻔﻪ اﻻﻳﻤﻦ ﺧﻼل اﻟﻤﺒﺎراة اﻟﻮدﻳﺔ‬ ‫اﻟ ـﺘــﻲ اﻗـﻴـﻤــﺖ اﻻرﺑ ـﻌ ــﺎء اﻟـﻤــﺎﺿــﻲ‬ ‫واﻧﺘﻬﺖ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎدل اﻟﺴﻠﺒﻲ اﻣــﺎم‬ ‫ﻫﻨﺪوراس‪.‬‬ ‫واﺻـﻴــﺐ ﺗﺸﻴﺘﺸﺎرﻳﺘﻮ‪ ،‬اﻟــﺬي‬ ‫داﻓﻊ اﻟﻤﻮﺳﻢ اﻟﻤﻨﺼﺮم ﻋﻦ اﻟﻮان‬ ‫رﻳﺎل ﻣﺪرﻳﺪ اﻻﺳﺒﺎﻧﻲ ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ‬ ‫اﻻﻋﺎرة ﻣﻦ ﻳﻮﻧﺎﻳﺘﺪ‪ ،‬ﺧﻼل اﻟﺸﻮط‬ ‫اﻻول ﻣــﻦ اﻟ ـﻤ ـﺒــﺎراة اﻟ ـﺘــﻲ ﻛــﺎﻧــﺖ‬ ‫اﻻﺧ ـ ـﻴـ ــﺮة ﻟ ـﻤ ـﻨ ـﺘ ـﺨــﺐ ﺑـ ـ ــﻼده ﻗـﺒــﻞ‬ ‫اﻟﻜﺄس اﻟﺬﻫﺒﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺗﻮﺻﻞ ﺳﺒﻮرﺗﻴﻨﻎ ﻟﺸﺒﻮﻧﺔ ﺑﻄﻞ ﻛﺄس اﻟﺒﺮﺗﻐﺎل ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم اﻟﻰ اﺗﻔﺎق ﻣﻊ‬ ‫ﻣﺪرﺑﻪ ﻣﺎرﻛﻮ ﺳﻴﻠﻔﺎ ﻟﻔﺴﺦ اﻟﻌﻘﺪ اﻟﺬي ﻳﺮﺑﻂ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﺑﺎﻟﺘﺮاﺿﻲ ﻟﻴﻔﺴﺢ‬ ‫اﻟﻤﺠﺎل اﻣﺎم ﻣﺪرب ﻏﺮﻳﻤﻪ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي ﺑﻨﻔﻴﻜﺎ ﺟﻮرج ﺟﻴﺴﻮس ﻟﻼﺷﺮاف‬ ‫ﻋﻠﻰ ادارﺗﻪ اﻟﻔﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل اﻟﻨﺎدي ﻓﻲ ﺑﻴﺎن ﻧﺸﺮه اﻣﺲ اﻷول ان ﻣﺠﻠﺲ ادارة ﺳﺒﻮرﺗﻴﻨﻎ‬ ‫ﻟﺸﺒﻮﻧﺔ ﺗﻮﺻﻞ اﻟﻰ اﺗﻔﺎق ﻣﺸﺘﺮك ﻣﻊ ﻣﺪرﺑﻪ ﻣﺎرﻛﻮ ﺳﻴﻠﻔﺎ ﻟﻔﺴﺦ اﻟﻌﻘﺪ‬ ‫اﻟﺬي ﻳﺮﺑﻂ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ دون اﻋﻄﺎء اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻻﻳﻀﺎﺣﺎت‪.‬‬ ‫وﺑﺤﺴﺐ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﺒﺮﺗﻐﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻓــﺈن ﻣــﺎرﻛــﻮ ﺳﻴﻠﻔﺎ اﻟــﺬي ﻛــﺎن ﻋﻘﺪه‬ ‫ﺳﻴﻨﺘﻬﻲ ﻋﺎم ‪ ،2018‬ﺳﻴﺘﺴﻠﻢ راﺗﺐ ﻋﺎم واﺣﺪ اي ‪ 450‬أﻟﻒ ﻳﻮرو‬ ‫ﺑﺎﻻﺿﺎﻓﺔ اﻟﻰ ﻣﻜﺎﻓﺄة ﺑﻘﻴﻤﺔ ‪ 100‬أﻟﻒ ﻳﻮرو ﻟﻘﻴﺎدﺗﻪ اﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫اﻟﻰ اﺣﺮاز ﻛﺄس اﻟﺒﺮﺗﻐﺎل ﻫﺬا اﻟﻤﻮﺳﻢ‪.‬‬ ‫وﺑﺤﺴﺐ اﻟﻤﺼﺪر ذاﺗﻪ‪ ،‬ﺑﺎت ﺑﺈﻣﻜﺎن ﻣﺎرﻛﻮ ﺳﻴﻠﻔﺎ ﻣﻦ اﻵن‬ ‫اﻻﻧﺘﻘﺎل ﻟﻼﺷﺮاف ﻋﻠﻰ ﺗﺪرﻳﺐ اوﻟﻤﺒﻴﺎﻛﻮس اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻲ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ‬ ‫ﻗﺮر ﻋﺪم اﻟﺘﺴﺮع واﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﻓﻲ ﻣﺪى ﺗﺄﺛﻴﺮ اﻷزﻣــﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﺣﺘﻤﺎل ﺗﻌﺎﻗﺪه ﻣﻊ اوﻟﻤﺒﻴﺎﻛﻮس‪.‬‬ ‫واﻧ ـﻀــﻢ ﺳﻴﻠﻔﺎ )‪ 37‬ﻋــﺎﻣــﺎ( اﻟــﻰ ﺳـﺒــﻮرﺗـﻴـﻨــﻎ ﻟـﺸـﺒــﻮﻧــﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺎﻳﻮ ‪.2014‬‬ ‫وﻛــﺎن ﺳﻴﻠﻔﺎ ﻣﺪاﻓﻌﺎ اﻳﻤﻦ ﻃــﻮال ﻣﺴﻴﺮﺗﻪ اﻟﻜﺮوﻳﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫اﺳﺘﻤﺮت ﻧﺤﻮ ‪ 15‬ﻋﺎﻣﺎ وﺧﺘﻤﻬﺎ ﻣﻊ اﺳﺘﻮرﻳﻞ ﻋﺎم ‪ ،،2011‬ﻋﻠﻤﺎ‬ ‫ﺟﻴﺴﻮس ﻣﺪرب ﺳﺒﻮرﺗﻨﻎ ﻟﺸﺒﻮﻧﺔ‬ ‫ﺑﺄﻧﻪ اﺷﺮف ﻋﻠﻰ ﺗﺪرﻳﺐ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﺣﺘﻰ ﻋﺎم ‪.2014‬‬

‫ﻋــﺎد اﻟ ـﺤــﺎرس اﻟﻜﻮﺳﺘﺎرﻳﻜﻲ‬ ‫ﻛ ـﻴ ـﻠــﻮر ﻧــﺎﻓــﺎس اﻣ ــﺲ اﻻول إﻟــﻰ‬ ‫اﻟـ ـﻌ ــﺎﺻـ ـﻤ ــﺔ اﻹﺳـ ـﺒ ــﺎﻧـ ـﻴ ــﺔ ﻣ ــﺪرﻳ ــﺪ‬ ‫ﻟﺘﻘﻴﻴﻢ إ ﺻــﺎ ﺑـﺘــﻪ وﻟﻠﻌﻤﻞ ﻻﺣﻘﺎ‬ ‫ﺗ ـﺤــﺖ إﻣـ ــﺮة ﻣـ ــﺪرب رﻳـ ــﺎل ﻣــﺪرﻳــﺪ‬ ‫راﻓﺎﺋﻴﻞ ﺑﻨﻴﺘﻴﺰ‪.‬‬ ‫وﻛﺎن ﻧﺎﻓﺎس رﺣﻞ ﻟﻴﺒﺪأ ﻋﻄﻠﺘﻪ‬ ‫ﻓﻲ ﺑﻼده ﻋﻘﺐ ﺗﺄﻛﻴﺪ اﺻﺎﺑﺘﻪ ﻓﻲ‬ ‫وﺗﺮ أﻛﻴﻠﻴﺲ ﺑﺎﻟﺴﺎﺑﻖ اﻟﻴﺴﺮى‬ ‫واﻟ ـ ـﺘـ ــﻲ ﺳ ـﺘ ـﻤ ـﻨ ـﻌــﻪ ﻣـ ــﻦ ﺧ ــﻮض‬ ‫ﻣﻨﺎﻓﺴﺎت ﺑﻄﻮﻟﺔ اﻟﻜﺄس اﻟﺬﻫﺒﻴﺔ‬ ‫ﻣﻊ ﻣﻨﺘﺨﺐ ﻛﻮﺳﺘﺎرﻳﻜﺎ‪.‬‬ ‫وارﺗ ـ ــﺎح اﻟـ ـﺤ ــﺎرس )‪ 28‬ﻋــﺎﻣــﺎ(‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺑ ـ ــﻼده ‪ 12‬ﻳــﻮﻣــﺎ ﻣ ــﻊ ﺗﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣــﻦ اﻻﺣﺘﻴﺎﻃﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫أوﺻﻰ ﺑﻬﺎ ﻣﺴﺆوﻟﻮ رﻳﺎل ﻣﺪرﻳﺪ‪.‬‬ ‫وﻣ ـ ــﻦ اﻟـ ـﻤـ ـﻘ ــﺮر أن ﺗـ ـﺒ ــﺪأ ﻓ ـﺘــﺮة‬ ‫اﻻﻋـ ـ ـ ــﺪاد ﻟ ـﻠ ـﻤــﻮﺳــﻢ اﻟـ ـﺠ ــﺪﻳ ــﺪ ﻓــﻲ‬ ‫اﻟﻌﺎﺷﺮ ﻣﻦ اﻟﺸﻬﺮ اﻟﺠﺎري ﺗﺤﺖ‬ ‫ﻗﻴﺎدة ﺑﻨﻴﺘﻴﺰ‪.‬‬ ‫وﻳـﺴــﺎﻓــﺮ اﻟـﻔــﺮﻳــﻖ ﻋـﻘــﺐ ﻗﻀﺎء‬

‫ﻓﻴﻨﻐﺮ ﻳﺮﻏﺐ ﻓﻲ ﺿﻢ‬ ‫ﻣﻨﻴﺮ اﻟﺤﺪادي‬ ‫ﻛـﺸـﻔــﺖ ﺗ ـﻘــﺎرﻳــﺮ إﺧ ـﺒــﺎرﻳــﺔ ﻋــﻦ رﻏ ـﺒــﺔ ﻣــﺪرب‬ ‫أرﺳﻨﺎل‪ ،‬اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ اﻟﻤﺨﻀﺮم آرﺳﻴﻦ ﻓﻴﻨﻐﺮ‪،‬‬ ‫ﻓــﻲ ﺿــﻢ ﻣ ـﻬــﺎﺟــﻢ ﺑــﺮﺷ ـﻠــﻮﻧــﺔ اﻟـ ـﺸ ــﺎب‪ ،‬ﻣﻨﻴﺮ‬ ‫اﻟﺤﺪادي‪.‬‬ ‫وذﻛﺮت ﺻﺤﻴﻔﺔ دﻳﻠﻲ إﻛﺴﺒﺮﻳﺲ أن ﻧﺎدي‬ ‫اﻟﻤﺪﻓﻌﺠﻴﺔ ﺳﺄل إدارة ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ ﺑﺨﺼﻮص‬ ‫اﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺿﻢ اﻟﻼﻋﺐ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ اﻷﺻﻞ‪ ،‬اﻟﺬي‬ ‫ﺗــﺄﻟــﻖ ﻓــﻲ ﺑــﺪاﻳــﺔ اﻟـﻤــﻮﺳــﻢ اﻟـﻤــﺎﺿــﻲ ﻟﻜﻨﻪ ﻟﻢ‬ ‫ﻳﺤﻆ ﺑﻌﺪﻫﺎ ﺑﺜﻘﺔ اﻟﻤﺪرب ﻟﻮﻳﺲ إﻧﺮﻳﻜﻲ‪،‬‬ ‫ﻟﻴﺠﻠﺲ ﺑــﺪﻳــﻼ ﻟﻠﺜﻼﺛﻲ اﻟـﻬـﺠــﻮﻣــﻲ اﻟـﻨــﺎري‬ ‫ﻟﻴﻮﻧﻴﻞ ﻣﻴﺴﻲ وﻧﻴﻤﺎر وﻟﻮﻳﺲ ﺳﻮارﻳﺰ‪.‬‬ ‫وﻛ ـ ــﺎن أرﺳـ ـﻨ ــﺎل ﻗ ــﺪ ﺗ ـﺨ ـﻠــﻰ ﻋ ــﻦ ﻣـﻬــﺎﺟـﻤــﻪ‬ ‫اﻷﻟﻤﺎﻧﻲ ﻟﻮﻛﺎس ﺑﻮدوﻟﺴﻜﻲ ﻟﻴﻠﺘﺤﻖ ﺑﻐﻠﻄﺔ‬ ‫ﺳﺮاي اﻟﺘﺮﻛﻲ‪.‬‬ ‫وﺧﺎض ﻣﻨﻴﺮ‪ ،‬اﻟﺬي ﺳﻴﻜﻤﻞ ﻓﻲ ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ اﻟﻤﻘﺒﻞ‬ ‫ﻋﺎﻣﻪ اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪ 10 ،‬ﻣﺒﺎرﻳﺎت ﻣﻊ اﻟﺒﺮﺷﺎ اﻟﻤﻮﺳﻢ‬ ‫اﻟﻤﻨﺼﺮم‪ ،‬وﺳـﺠــﻞ أول أﻫــﺪاﻓــﻪ ﺑــﺎﻟــﺪوري أﻣــﺎم‬ ‫إﻟﺘﺸﻲ‪ ،‬وﺷﺎرك أﻳﻀﺎ ﻓﻲ دوري اﻷﺑﻄﺎل أﻣﺎم‬ ‫أﺑﻮﻳﻞ ﻧﻴﻘﻮﺳﻴﺎ اﻟﻘﺒﺮﺻﻲ‪.‬‬

‫ﻣﻨﺘﺨﺐ ًﻣﻴﻜﺮوﻧﻴﺰﻳﺎ ﻳﺘﻠﻘﻰ‬ ‫‪ ٦٨‬ﻫﺪﻓﺎ ﻓﻲ ﻣﺒﺎراﺗﻴﻦ‬

‫أﻣﻮدو ﻳﺨﻠﻒ ﻛﻴﺸﻲ ﻣﻊ‬ ‫ﻣﻨﺘﺨﺐ ﻧﻴﺠﻴﺮﻳﺎ‬

‫ﻓﻴﻨﻐﺮ‬

‫اﻋﻠﻦ اﻻﺗﺤﺎد اﻟﻨﻴﺠﻴﺮي‬ ‫ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم اﻣﺲ اﻻول اﻗﺎﻟﺔ‬ ‫ﻣﺪرب ﻣﻨﺘﺨﺐ ﺑﻼده ﺳﺘﻴﻔﻦ‬ ‫ﻛﻴﺸﻲ ﻷﻧﻪ "ﻳﻔﺘﻘﺮ إﻟﻰ اﻻﻟﺘﺰام‬ ‫اﻟﻤﻄﻠﻮب"‪ ،‬وﻋﻴﻦ ﻣﻮاﻃﻨﻪ‬ ‫ﺷﻌﻴﺒﻮ اﻣﻮدو ﻣﻜﺎﻧﻪ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل اﻻﺗﺤﺎد اﻟﻨﻴﺠﻴﺮي ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻴﺎن ﻟﻪ‪" :‬ﺑﻌﺪ اﻻﻃﻼع ﺑﺪﻗﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻘﺎرﻳﺮ واﺳﺘﻨﺘﺎﺟﺎت اﻟﻠﺠﻨﺔ‬ ‫اﻟﺘﺄدﻳﺒﻴﺔ واﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ‬ ‫واﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ ﻟﻼﺗﺤﺎد اﻟﻨﻴﺠﻴﺮي‪،‬‬ ‫وﻛﺬﻟﻚ ﺑﻌﺪ اﺳﺘﻌﺮاض اﻟﺘﺰام‬ ‫اﻟﺴﻴﺪ ﺳﺘﻴﻔﻦ ﻛﻴﺸﻲ ﻓﻲ أداء‬ ‫ﻣﻬﺎﻣﻪ ﻛﻤﺪرب ﻟﻠﻨﺴﻮر اﻟﻤﻤﺘﺎزة‪،‬‬ ‫وﺟﺪﻧﺎ اﻧﻪ ﻳﻔﺘﻘﺮ إﻟﻰ اﻻﻟﺘﺰام‬ ‫اﻟﻤﻄﻠﻮب ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ أﻫﺪاف‬ ‫اﻻﺗﺤﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﻤﺒﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻘﺪ اﻟﻌﻤﻞ"‪.‬‬

‫ﻣﺎورﻳﺴﻴﻮ إﻳﺴﻼ ﻣﻄﻠﻮب‬ ‫ﻓﻲ إﺷﺒﻴﻠﻴﺔ‬

‫ﻛﻴﻠﻮر ﻧﺎﻓﺎس‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻷﻳ ــﺎم ﻓــﻲ ﻣــﺪرﻳــﺪ ﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫ﻣـ ـ ـﻠـ ـ ـﺒ ـ ــﻮرن اﻷﺳـ ـ ـﺘ ـ ــﺮاﻟـ ـ ـﻴ ـ ــﺔ ﻟ ـﻠ ـﻌــﺐ‬ ‫ﻣﺒﺎراﺗﻴﻦ ودﻳﺘﻴﻦ‪ ،‬ﺛﻢ ﻣﻨﻬﺎ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺼﻴﻦ ﻟﻠﻌﺐ ﻣﻮاﺟﻬﺘﻴﻦ أﺧﺮﻳﻴﻦ‪.‬‬ ‫وﺑﻌﺪﺋﺬ ﻳﻌﻮد اﻟﺮﻳﺎل ﻷوروﺑﺎ‬

‫ﻟﻴﻠﻌﺐ ﻓــﻲ ﺑﻄﻮﻟﺔ "ﻛــﺄس أودي"‬ ‫ﻣ ــﻊ ﺑ ــﺎﻳ ــﺮن ﻣـﻴــﻮﻧـﻴــﺦ وﺗــﻮﺗـﻨـﻬــﺎم‬ ‫اﻹﻧﻜﻠﻴﺰي وﻣﻴﻼن اﻹﻳﻄﺎﻟﻲ‪.‬‬ ‫وﺳﺘﻜﻮن آﺧــﺮ ﻣـﺒــﺎراة ﻟﻠﻨﺎدي‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻠ ـﻜــﻲ ﻓ ــﻲ ﻓ ـﺘــﺮة اﻹﻋ ـ ـ ــﺪاد ﻗﺒﻞ‬

‫اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ إﺳﺒﺎﻧﻴﺎ ﻓﻲ أوﺳﻠﻮ‬ ‫أﻣ ــﺎم ﻓﺎﻟﻴﺮﻳﻨﺠﺎ اﻟـﻨــﺮوﻳـﺠــﻲ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﺎﺳﻊ ﻣﻦ أﻏﺴﻄﺲ‪.‬‬

‫ﻣﻨﺘﺨﺐ اﻷرﺟﻨﺘﻴﻦ ﻳﻌﻮد إﻟﻰ ﺑﻼده ﻓﻲ ﻇﻞ أﺟﻮاء ﺣﺰﻳﻨﺔ ﻫﺎﻣﺒﻮرغ ﻳﻌﻄﻲ ﺳﺒﺎﻫﻴﺘﺶ ﻓﺮﺻﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ‬

‫ﻻﻋﺒﻮ اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ اﻷرﺟﻨﺘﻴﻨﻲ‬

‫أﻛﺪ ﺣﺎرس ﻣﺮﻣﻰ ﻣﺎﻧﺸﺴﺘﺮ‬ ‫ﻳﻮﻧﺎﻳﺘﺪ‪ ،‬اﻹﺳﺒﺎﻧﻲ دﻳﻔﻴﺪ‬ ‫دي ﺧﻴﺎ‪ ،‬أن ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻌﻮدة إﻟﻰ‬ ‫ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻣﺎﻧﺸﺴﺘﺮ اﻹﻧﻜﻠﻴﺰﻳﺔ‬ ‫ﻟﻺﻋﺪاد ﻟﻠﻤﻮﺳﻢ اﻟﻤﻘﺒﻞ ﻣﻊ‬ ‫ﻓﺮﻳﻘﻪ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل دي ﺧﻴﺎ إﻧﻪ "ﻏﻴﺮ ﻗﻠﻖ"‬ ‫ﺑﺸﺄن اﻟﺸﺎﺋﻌﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺮﺑﻄﻪ‬ ‫ﺑﺎﻻﻧﺘﻘﺎل ﻟﺼﻔﻮف رﻳﺎل ﻣﺪرﻳﺪ‬ ‫اﻹﺳﺒﺎﻧﻲ‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف ﻓﻲ ﺗﺼﺮﻳﺤﺎت ﻧﻘﻠﺘﻬﺎ‬ ‫ﻗﻨﺎة "ﻛﻮاﺗﺮو" اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‪" :‬رﻳﺎل‬ ‫ﻣﺪرﻳﺪ؟ أﺣﻀﺮ ﻧﻔﺴﻲ ﻟﻠﺬﻫﺎب‬ ‫إﻟﻰ ﻣﺎﻧﺸﺴﺘﺮ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻹﻋﺪاد‬ ‫ﻟﻠﻤﻮﺳﻢ اﻟﻤﻘﺒﻞ"‪.‬‬ ‫وﻳﻨﺘﻈﺮ أن ﻳﻌﻮد دي ﺧﻴﺎ إﻟﻰ‬ ‫إﻧﻜﻠﺘﺮا واﻟﺘﺪرب ﺗﺤﺖ إﻣﺮة‬ ‫اﻟﻬﻮﻟﻨﺪي ﻟﻮﻳﺲ ﻓﺎن ﻏﺎل‪،‬‬ ‫اﻟﺬي ﻟﻢ ﻳﺨﻒ اﺳﺘﻴﺎءه ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ اﻻﺧﺒﺎرﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻴﻂ‬ ‫ﺑﺎﻟﺤﺎرس اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻤﻠﻌﺐ‬ ‫أوﻟﺪ ﺗﺮاﻓﻮرد ﺣﺘﻰ اﻵن‪.‬‬ ‫وﺗﺮﻏﺐ إدارة اﻟﻤﻠﻜﻲ ﻓﻲ دﻋﻢ‬ ‫ﻋﺮﻳﻦ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻧﻈﺮا ﻻﻧﺨﻔﺎض‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺤﺎرس اﻷﺳﺎﺳﻲ‬ ‫ﻟﻠﻨﺎدي واﻟﻤﻨﺘﺨﺐ‪ ،‬إﻳﻜﺮ‬ ‫ﻛﺎﺳﻴﺎس‪.‬‬

‫ﺗﻠﻘﺖ ﺷﺒﺎك ﻣﻨﺘﺨﺐ ﻣﻴﻜﺮوﻧﻴﺰﻳﺎ‬ ‫ً‬ ‫‪ 68‬ﻫﺪﻓﺎ ﻓﻲ ﻣﺒﺎراﺗﻴﻦ ﺧﺎﺿﻬﻤﺎ‬ ‫ﺿﻤﻦ ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ ﻛﺮة اﻟﻘﺪم ﻓﻲ‬ ‫دورة أﻟﻌﺎب اﻟﻤﺤﻴﻂ اﻟﻬﺎدئ‪.‬‬ ‫ﻓﺒﻌﺪ ﻳﻮﻣﻴﻦ ﻣﻦ ﺧﺴﺎرﺗﻪ أﻣﺎم‬ ‫ﺗﺎﻫﻴﺘﻲ ﺻﻔﺮ‪ ،30 -‬ﻣﻨﻲ ﺑﺨﺴﺎرة‬ ‫ً‬ ‫ﺟﺪﻳﺪة أﻛﺜﺮ اﻳﻼﻣﺎ اﻣﺎم ﻓﻴﺠﻲ‬ ‫ﺻﻔﺮ‪.38 -‬‬ ‫وﻗﺎل ﻣﺪرب ﻣﻴﻜﺮوﻧﻴﺰﻳﺎ ﺳﺘﺎن‬ ‫ﻓﻮﺳﺘﺮ‪" :‬ﻧﺤﻦ ﻫﻨﺎ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮاﻧﺎ‪ ،‬وأﺣﺎول داﺋﻤﺎ اﻟﺮﻓﻊ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﻌﻨﻮﻳﺎت اﻟﺸﺒﺎن"‪.‬‬ ‫ﻳﺬﻛﺮ أن ﻣﻴﻜﺮوﻧﻴﺰﻳﺎ ﻟﻴﺴﺖ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻀﻮا ﻓﻲ اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺪوﻟﻲ ﺣﺘﻰ‬ ‫اﻵن‪.‬‬

‫ﺳﺒﻮرﺗﻴﻨﻎ ﻟﺸﺒﻮﻧﺔ ﻳﻔﺴﺦ ﻋﻘﺪه ﻣﻊ ﻣﺪرﺑﻪ ﻛﻴﻠﻮر ﻧﺎﻓﺎس ﻳﻌﻮد ﻟﻤﺪرﻳﺪ‬

‫ﻋﺎد اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ اﻷرﺟﻨﺘﻴﻨﻲ اﻷول ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم‬ ‫إﻟــﻰ ﺑــﻼده ﻓــﻲ ﻇــﻞ أﺟ ــﻮاء ﺧﻴﻢ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺼﻤﺖ‬ ‫واﻟ ـﺴ ـﻜــﻮن ﺑـﻌــﺪ ﺳـﻘــﻮﻃــﻪ أﻣ ــﺎم ﺗﺸﻴﻠﻲ اﻟﺴﺒﺖ‬ ‫اﻟـﻤــﺎﺿــﻲ ﻓــﻲ اﻟـﻤـﺒــﺎراة اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻟﺒﻄﻮﻟﺔ ﻛﻮﺑﺎ‬ ‫أﻣﻴﺮﻛﺎ ‪ ،2015‬وﻋﻘﺐ وﺻﻮل اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻣﺲ اﻷول‬ ‫ﺑﻘﻴﺎدة ﻣﺪﻳﺮه اﻟﻔﻨﻲ ﺧﻴﺮاردو ﻣﺎرﺗﻴﻨﻮ إﻟﻰ ﻣﻄﺎر‬ ‫اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻷرﺟﻨﺘﻴﻨﻴﺔ ﺑﻮﻳﻨﺲ آ ﻳــﺮس ﺗﻮﺟﻪ‬ ‫ﻣﺒﺎﺷﺮة إﻟــﻰ أﺣــﺪ اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫ﺑﺎﻻﺗﺤﺎد اﻷرﺟﻨﺘﻴﻨﻲ ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم واﻟﺘﻲ ﺗﺒﻌﺪ‬ ‫ﺑﻀﻌﺔ ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮات ﻋﻦ اﻟﻤﻄﺎر‪.‬‬ ‫وﻛــﺎن ﻓــﻲ اﺳﺘﻘﺒﺎل ﻻﻋـﺒــﻲ اﻟـﻔــﺮﻳــﻖ وﺟـﻬــﺎزه‬ ‫اﻟﻔﻨﻲ ﻋﺎﺋﻼﺗﻬﻢ ﻓــﻰ اﻟﻤﻄﺎر ﻗﺒﻞ ﻣﻐﺎدرﺗﻪ ﻓﻲ‬ ‫إﺣ ــﺪى اﻟ ـﺤــﺎﻓــﻼت اﻟـﺼـﻐـﻴــﺮة دون اﻻدﻻء ﺑــﺄي‬ ‫ﺗﺼﺮﻳﺤﺎت ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ‪.‬‬ ‫وﺧﺴﺮ ﻣﻨﺘﺨﺐ "اﻟﺘﺎﻧﻐﻮ" ﻓﻲ ﺗﺸﻴﻠﻲ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ‬ ‫اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻟﻪ ﻓﻲ ﻛﻮﺑﺎ أﻣﻴﺮﻛﺎ‪ ،‬وﺳﺒﻖ ﻟﻪ أن ﺧﺴﺮ‬ ‫ﻓﻲ ﺑﻴﺮو ﻋﺎم ‪ 2004‬وﻓﻲ ﻓﻨﺰوﻳﻼ ﻋﺎم ‪ 2007‬أﻣﺎم‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ اﻟﺒﺮازﻳﻠﻲ اﻟﺬي ﺗﻮج ﺑﺎﻟﻠﻘﺒﻴﻦ‪.‬‬ ‫)د ب أ(‬

‫ﺳﻠﺔ أﺧﺒﺎر‬

‫أﻋﻠﻦ ﻧﺎدي ﻫﺎﻣﺒﻮرغ اﻷﻟﻤﺎﻧﻲ ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم أﻣﺲ‬ ‫ﺗـﻌــﺎﻗــﺪه ﻣــﻊ اﻣ ـﻴــﺮ ﺳـﺒــﺎﻫـﻴـﺘــﺶ ﻟ ـﻤــﺪة ﻋــﺎم واﺣــﺪ‪،‬‬ ‫ﻟﻴﺤﺼﻞ اﻟـﻤــﺪاﻓــﻊ اﻟـﺒــﻮﺳـﻨــﻲ ﻋـﻠــﻰ ﻓــﺮﺻــﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻗﻴﺎم ﻧﺎدي ﺑﺎﻳﺮ ﻟﻴﻔﺮﻛﻮزن ﺑﺈﻧﻬﺎء ﻋﻘﺪه ﻣﻌﻪ‬ ‫ﻣﻄﻠﻊ اﻟﻌﺎم اﻟﺤﺎﻟﻲ ﺑﻌﺪﻣﺎ دﺧﻞ ﻓﻲ ﻣﺸﺎﺟﺮة ﻣﻊ‬ ‫رﺟﺎل اﻷﻣﻦ‪.‬‬ ‫وأوﻗﻒ اﻻﺗﺤﺎد اﻷﻟﻤﺎﻧﻲ ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم ﺳﺒﺎﻫﻴﺘﺶ‬ ‫)‪ 34‬ﻋــﺎﻣــﺎ( ﻟـﻤــﺪة ﺛــﻼﺛــﺔ اﺷـﻬــﺮ ﺑﻌﺪ اﻟــﻮاﻗـﻌــﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺣﺪﺛﺖ ﻋﻘﺐ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻣـﺒــﺎراة ﻓﺮﻳﻘﻪ ﻟﻴﻔﺮﻛﻮزن ﻣﻊ‬ ‫ﺑــﺎﻳــﺮن ﻣـﻴــﻮﻧـﻴــﺦ ﻓــﻲ اﻟـ ــﺪور ﻧـﺼــﻒ اﻟـﻨـﻬــﺎﺋــﻲ ﻣﻦ‬ ‫ﺑﻄﻮﻟﺔ ﻛﺄس أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ ﻓﻲ أﺑﺮﻳﻞ اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬وﺗﻨﺘﻬﻲ‬ ‫ﻓﺘﺮة إﻳﻘﺎﻓﻪ ﻗﺮﻳﺒﺎ‪.‬‬ ‫وﺑﻴﻨﻤﺎ وﺻﻒ ﺳﻠﻮك اﻟﻼﻋﺐ ﺑﺄﻧﻪ "ﻏﻴﺮ ﻣﻘﺒﻮل"‪،‬‬ ‫ﻗﺎل اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﻔﻨﻲ ﻟﻬﺎﻣﺒﻮرغ‪ ،‬ﺑﺮوﻧﻮ ﻻﺑﺎدﻳﺎ‪ ،‬إن‬ ‫اﻟـﺘـﻌــﺎﻗــﺪ ﻣــﻊ اﻟــﻼﻋــﺐ ﺟــﺎء ﺑـﻌــﺪ ﺗــﺄن وﻓــﻲ ﺻﻔﻘﺔ‬ ‫اﻧﺘﻘﺎل ﺣﺮ‪.‬‬ ‫وأﺿ ــﺎف ﻻﺑــﺎدﻳــﺎ ﻓــﻲ ﺣــﻮار ﺻﺤﺎﻓﻲ ﻟﻠﻤﻮﻗﻊ‬

‫اﻟﺮﺳﻤﻲ ﻟﻠﻨﺎدي ﻋﻠﻰ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ‪" :‬ﺟﻤﻌﻨﻲ ﺣﺪﻳﺚ‬ ‫ﻣﻄﻮل ﻣﻊ اﻣﻴﺮ‪ ...‬وﺗﻢ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﻛﺎﻓﺔ اﻷﻣﻮر‪ .‬اﻋﺘﻘﺪت‬ ‫أن اﻷﻣــﺮ اﻧﺘﻬﻰ ﻟﻮﻗﺖ ﻃﻮﻳﻞ ﻷﻧﻨﻲ أﻳﻀﺎ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻟﺪي ﻣﺨﺎوف ﻟﻤﺎ ﺳﻴﺤﺪث داﺧﻠﻴﺎ وﺧﺎرﺟﻴﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻌﻪ‪ ...‬ﻛﺎن ﻟﺪي ﻣﺨﺎوف ﻛﺒﻴﺮة ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ‬ ‫ﻣﻦ ﺛﻘﺘﻲ ﺑﺄن أﻣﻴﺮ ﺳﻴﻜﻮن إﺿﺎﻓﺔ ﻗﻮﻳﺔ ﻟﻠﻔﺮﻳﻖ"‪.‬‬ ‫وﺗﺎﺑﻊ‪" :‬ﻳﺴﺘﺤﻖ ﺳﺒﺎﻫﻴﺘﺶ ﻓﺮﺻﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ اﻵن ان ﻳﻌﻴﺶ ﻟﻴﺼﺒﺢ ﻗﺎﺋﺪا ﻟﻬﺎﻣﺒﻮرغ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻠﻌﺐ وﺧﺎرﺟﻪ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻌﺪ رﺣﻴﻞ ﻻﻋﺒﻴﻦ اﻣﺜﺎل‬ ‫ﻫﻴﻜﻮ ﻓﻴﺴﺘﺮﻣﺎن وﻣﺎرﺳﻴﻞ ﻳﺎﻧﺴﻦ"‪.‬‬ ‫ﻓــﻲ ﺳ ـﻴــﺎق آﺧ ــﺮ‪ ،‬ﺟ ــﺪد ﻫــﺎﻣ ـﺒــﻮرغ ﺗ ـﻌــﺎﻗــﺪه ﻣﻊ‬ ‫ﺟــﻮﻳـﻜــﻮ ﻛــﺎﺳــﺎر ﻟـﻤــﺪة ﻋ ــﺎم‪ ،‬وﺗـﻌــﺎﻗــﺪ ﻣــﻊ اﻟﺘﺮﻛﻲ‬ ‫اﻟـﺸــﺎب ﺑــﺎﺗــﻮﻫــﺎن اﻟﺘﻴﻨﺘﺎس ﻣــﻦ ﺑــﻮرﺻــﺎ ﺳﺒﻮر‪،‬‬ ‫ﺧــﺎﺻــﺔ أن اﻟـﻔــﺮﻳــﻖ ﻳـﻬــﺪف ﻟﺘﻘﺪﻳﻢ ﻣــﻮﺳــﻢ ﻣﻤﻴﺰ‪،‬‬ ‫ﺑﻌﺪﻣﺎ ﺗﻔﺎدى اﻟﻬﺒﻮط ﻓﻲ اﻟﻤﻮﺳﻤﻴﻦ اﻟﻤﺎﺿﻴﻴﻦ‬ ‫ﺑﻠﻌﺐ ﻣﺒﺎراﺗﻲ اﻟﺪور اﻟﻔﺎﺻﻞ‪.‬‬ ‫)د ب أ(‬

‫ﻛﺸﻔﺖ ﺗﻘﺎرﻳﺮ إﺧﺒﺎرﻳﺔ رﻏﺒﺔ‬ ‫ﻧﺎدي إﺷﺒﻴﻠﻴﺔ اﻹﺳﺒﺎﻧﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﺿﻢ ﻇﻬﻴﺮ ﻳﻮﻓﻨﺘﻮس‬ ‫اﻹﻳﻄﺎﻟﻲ‪ ،‬ﻣﺎورﻳﺴﻴﻮ إﻳﺴﻼ‪،‬‬ ‫اﻟﺬي ﺗﺄﻟﻖ ﻣﻊ ﻣﻨﺘﺨﺐ ﺑﻼده‬ ‫ﺗﺸﻴﻠﻲ ﻓﻲ ﺑﻄﻮﻟﺔ ﻛﻮﺑﺎ‬ ‫أﻣﻴﺮﻛﺎ وﺗﻮج ﺑﻠﻘﺒﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻛﺸﻔﺖ ﺷﺒﻜﺔ ﺳﻜﺎي‬ ‫اﻹﻳﻄﺎﻟﻴﺔ أن اﻟﺒﻴﺎﻧﻜﻮﻧﻴﺮي‬ ‫ﻳﻄﻠﺐ ﻋﺸﺮة ﻣﻼﻳﻴﻦ ﻳﻮرو‬ ‫ﻟﻼﺳﺘﻐﻨﺎء ﻋﻦ ﻣﺎورﻳﺴﻴﻮ‬ ‫)‪ 27‬ﻋﺎﻣﺎ( ﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﻨﺎدي‬ ‫اﻷﻧﺪﻟﺴﻲ اﻟﺬي ﻳﺮﻏﺐ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺪﻋﻴﻢ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻷﻳﻤﻦ ﻣﻦ ﺧﻂ‬ ‫دﻓﺎﻋﻪ‪.‬‬ ‫وأوﺿﺤﺖ أن اﻟﻨﺎدي‬ ‫اﻹﺳﺒﺎﻧﻲ اﻟﺬي ﺳﻴﺸﺎرك‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻢ اﻟﻤﻘﺒﻞ ﻓﻲ ﺑﻄﻮﻟﺔ‬ ‫دوري أﺑﻄﺎل أوروﺑﺎ ﻳﺮﻏﺐ ﻓﻲ‬ ‫ﺿﻤﻪ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺛﻤﺎﻧﻴﺔ ﻣﻼﻳﻴﻦ‬ ‫ﻳﻮرو ﻓﻘﻂ‪.‬‬ ‫ﻳﺬﻛﺮ أن إﻳﺴﻼ ﻟﻌﺐ اﻟﻤﻮﺳﻢ‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻲ ﻣﻌﺎرا ﻟﺼﻔﻮف‬ ‫ﻛﻮﻳﻨﺰ ﺑﺎرك رﻳﻨﺠﺮز‬ ‫اﻹﻧﻜﻠﻴﺰي‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﺣﻘﻖ ﻗﺒﻠﻬﺎ‬ ‫ﻟﻘﺐ اﻟﻜﺎﻟﺘﺸﻮ ﻣﻊ اﻟﻴﻮﻓﻲ‬ ‫ﻣﺮﺗﻴﻦ وﻟﻘﺐ ﻛﺄس اﻟﺴﻮﺑﺮ‬ ‫اﻹﻳﻄﺎﻟﻲ ﻣﺮﺗﻴﻦ‪.‬‬

‫‪٣٨‬‬ ‫رﻳﺎﺿﺔ‬ ‫اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة ﺗﺜﺄر ﻣﻦ اﻟﻴﺎﺑﺎن وﺗﺤﺮز ﻣﻮﻧﺪﻳﺎل اﻟﺴﻴﺪات‬ ‫دلبلا‬

‫•‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2733‬اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪ 7‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪2015‬م ‪ 20 /‬رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫ﺗﻮج اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ اﻷﻣﻴﺮﻛﻲ ﺑﻠﻘﺐ‬ ‫ﺑﻄﻮﻟﺔ ﻛﺄس اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻟﻠﺴﻴﺪات‬ ‫ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم‪ ،‬اﻟﺘﻲ اﺳﺘﻀﺎﻓﺘﻬﺎ‬ ‫ﻛﻨﺪا‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﺗﻐﻠﺒﻪ ﻋﻠﻰ ﻧﻈﻴﺮه‬ ‫اﻟﻴﺎﺑﺎﻧﻲ ﺑﺨﻤﺴﺔ أﻫﺪاف ﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫ﻫﺪﻓﻴﻦ‪.‬‬

‫اﻟﻴﺎﺑﺎن أﺣﺮزت ﻟﻘﺒﻬﺎ‬ ‫اﻷول ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺨﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻨﺴﺨﺔ اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ‬ ‫ﻋﺎم ‪ 2011‬ﻓﻲ أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب اﻟﻮﻻﻳﺎت‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺪة‬

‫أﺣ ــﺮز ﻣﻨﺘﺨﺐ اﻟ ــﻮﻻﻳ ــﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫اﻻﻣﻴﺮﻛﻴﺔ ﻟﻘﺐ ﺑﻄﻞ ﻛﺄس اﻟﻌﺎﻟﻢ ‪2015‬‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻛـ ــﺮة اﻟـ ـﻘ ــﺪم ﻟ ـﻠ ـﺴ ـﻴــﺪات‪ ،‬إﺛـ ــﺮ ﻓ ــﻮزه‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻧﻈﻴﺮه اﻟﻴﺎﺑﺎﻧﻲ ‪ 2-5‬ﻓﻲ اﻟﻤﺒﺎراة‬ ‫اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﻨﺴﺨﺔ اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ اﻟﺘﻲ اﻗﻴﻤﺖ‬ ‫ﻋ ـﻠ ــﻰ ﻣ ـﻠ ـﻌــﺐ »ﺑ ـ ــﻲ ﺳـ ــﻲ ﺑـ ــﻼﻳـ ــﺲ« ﻓــﻲ‬ ‫ﻓﺎﻧﻜﻮﻓﻮر ﺑﻜﻨﺪا‪.‬‬ ‫وﺳﺠﻠﺖ ﻛــﺎرﻟــﻲ ﻟــﻮﻳــﺪ )‪ 3‬و‪ 5‬و‪(16‬‬ ‫وﻟﻮرﻳﻦ ﻫﻮﻟﻴﺪاي )‪ (14‬وﺗﻮﺑﻴﻦ ﻫﻴﺚ‬ ‫)‪ (54‬اﻫﺪاف اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ ،‬وﻳﻮﻛﻲ‬ ‫اوﺟ ـﻴ ـﻤــﻲ )‪ (27‬وﺟ ــﻮﻟــﻲ ﻳــﻮﻫــﺎﻧـﺴــﻮن‬ ‫)‪ 52‬ﺧﻄﺄ ﻓﻲ ﻣﺮﻣﻰ ﻣﻨﺘﺨﺒﻬﺎ( ﻫﺪﻓﻲ‬ ‫اﻟﻴﺎﺑﺎن‪.‬‬ ‫واﻟﻠﻘﺐ ﻫﻮ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻟﻠﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻋﺎﻣﻲ ‪ 1991‬و‪ ،1999‬ﻟﺘﺘﻔﻮق ﻋﻠﻰ‬ ‫أﻟ ـﻤــﺎﻧ ـﻴــﺎ اﻟ ـﺘــﻲ ﻛــﺎﻧــﺖ ﺗ ـﺘ ـﺴــﺎوى ﻣﻌﻬﺎ‬ ‫ﺑﻠﻘﺒﻴﻦ ﻟـﻜــﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ ) ﺗــﻮ ﺟــﺖ أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ‬ ‫ﻋﺎﻣﻲ ‪ 2003‬و‪.(2007‬‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ اﻟﻴﺎﺑﺎن أﺣﺮزت ﻟﻘﺒﻬﺎ اﻻول‬ ‫ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺨﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻨﺴﺨﺔ اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ ﻋﺎم‬ ‫‪ 2011‬ﻓﻲ أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب اﻟﻮﻻﻳﺎت‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺪة ﺑﺎﻟﺬات‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻐﻠﺒﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫‪ 1-3‬ﺑــﺮﻛــﻼت اﻟﺘﺮﺟﻴﺢ ﺑﻌﺪ ﺗﻌﺎدﻟﻬﻤﺎ‬ ‫‪ 2-2‬ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺘﻴﻦ اﻻﺻﻠﻲ واﻻﺿﺎﻓﻲ‪.‬‬ ‫ووﺻﻠﺖ اﻟﻴﺎﺑﺎن اﻟﻰ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﻟﻠﻤﺮة‬ ‫اﻟ ـﺜــﺎﻧ ـﻴــﺔ ﻋ ـﻠــﻰ اﻟ ـﺘــﻮاﻟــﻲ ﻓ ــﻲ ﺗــﺎرﻳـﺨـﻬــﺎ‬ ‫ﺑﻔﻮزﻫﺎ اﻟﻘﺎﺗﻞ ﻓﻲ ﻧﺼﻒ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻧﻜﻠﺘﺮا ‪ 1-2‬اﻻرﺑـﻌــﺎء اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ‬ ‫ﺗﺨﻄﺖ اﻟــﻮﻻﻳــﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ ‪2‬‬ ‫ﺻﻔﺮ‪.‬‬‫وﺳﺒﻖ ﻟﻠﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة ان ﺣﻘﻘﺖ‬ ‫ﺛــﺄرﻫــﺎ ﻣــﻦ اﻟـﻴــﺎﺑــﺎن‪ ،‬ﺑﺎﻟﻔﻮز ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ‬

‫ﻟﻮﻳﺪ أﻓﻀﻞ ﻻﻋﺒﺔ‬ ‫اﺧﺘﻴﺮت اﻻﻣﻴﺮﻛﻴﺔ ﻛﺎرﻟﻲ ﻟﻮﻳﺪ اﻟﺘﻲ ﺳﺠﻠﺖ ﺛﻼﺛﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺒﺎراة‬ ‫اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﺿﺪ اﻟﻴﺎﺑﺎن )‪ ،(2-5‬أﻓﻀﻞ ﻻﻋﺒﺔ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﺋﻴﺎت ﻛﺄس اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﻟﻠﺴﻴﺪات ‪ 2015‬ﻓﻲ ﻛﺮة اﻟﻘﺪم‪.‬‬ ‫وﺳﺠﻠﺖ ﻟﻮﻳﺪ اﻟﺘﻲ ﺗﺄﻟﻘﺖ ﺑﺸﻜﻞ راﺋــﻊ ﻓﻲ اﻟﻤﺒﺎراة اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ‬ ‫أﻣﺲ‪ 6 ،‬اﻫﺪاف ﻓﻲ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ وﺗﺼﺪرت ﻻﺋﺤﺔ اﻟﻬﺪاﻓﺎت اﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ‬ ‫اﻻﻟﻤﺎﻧﻴﺔ ﺳﻴﻠﻴﺎ ﺳﺎﺳﻴﺘﺶ‪.‬‬ ‫وﻧﺎﻟﺖ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ اﻣﺎﻧﺪﻳﻦ ﻫﻨﺮي اﻟﻜﺮة اﻟﻔﻀﻴﺔ اﻣﺎم اﻟﻴﺎﺑﺎﻧﻴﺔ‬ ‫اﻳﺎ ﻣﻴﺎﻣﺎ ﺻﺎﺣﺒﺔ اﻟﻜﺮة اﻟﺒﺮوﻧﺰﻳﺔ‪.‬‬ ‫واﺧﺘﻴﺮت اﻻﻣﻴﺮﻛﻴﺔ اﻻﺧﺮى ﻫﻮب ﺳﻮﻟﻮ اﻓﻀﻞ ﺣﺎرﺳﺔ ﻣﺮﻣﻰ‪.‬‬

‫ﻧﻬﺎﺋﻲ ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ ﻛﺮة اﻟﻘﺪم ﻓﻲ اوﻟﻤﺒﻴﺎد‬ ‫ﻟ ـﻨ ــﺪن ‪ 2012‬ﺑ ـﻬــﺪﻓ ـﻴــﻦ ﻻﺑـ ــﻲ واﻣ ـﺒ ــﺎخ‬ ‫وﻛﺎرﻟﻲ ﻟﻮﻳﺪ‪ ،‬ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻫﺪف ﻻوﺟﻴﻤﻲ‪.‬‬

‫ﻋﻠﻮ ﻛﻌﺐ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫وﺗ ــﻮاﺟ ــﻪ اﻟـﻤـﻨـﺘـﺨـﺒــﺎن ﺛ ــﻼث ﻣ ــﺮات‬ ‫ﺳﺎﺑﻘﺎ ﻓﻲ ﻛــﺄس اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬اﻻوﻟــﻰ ﺗﻌﻮد‬ ‫اﻟﻰ اﻟﻨﺴﺨﺔ اﻻوﻟﻰ ﻋﺎم ‪ ،1991‬ﺣﻴﻦ ﻓﺎز‬ ‫اﻻﻣﻴﺮﻛﻲ ‪- 3‬ﺻﻔﺮ ﻓﻲ دور اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت‬ ‫ﻓــﻲ ﻃــﺮﻳـﻘــﻪ اﻟ ــﻰ اﻟ ـﻠ ـﻘــﺐ‪ ،‬واﻟ ـﺜــﺎﻧ ـﻴــﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻧﺴﺨﺔ ‪ 1995‬ﺧﻼل اﻟﺪور رﺑﻊ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ‬ ‫ﺣـﻴــﻦ ﺟ ــﺪدت اﻻﻣـﻴــﺮﻛـﻴــﺎت اﻟ ـﻔــﻮز ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣـﻨــﺎﻓـﺴــﺎﺗـﻬـ ـ ـ ـ ـ ــﻦ ﺑـﻨـﺘـﻴـﺠـ ـ ـ ـ ــﺔ ‪- 4‬ﺻ ـﻔــﺮ‪،‬‬ ‫واﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﺋﻲ ‪.2011‬‬ ‫وﺗ ـﻘ ــﺎﺑ ــﻞ اﻟـ ـﻄ ــﺮﻓ ــﺎن ﻋ ـﻠــﻰ اﻟـﺼـﻌـﻴــﺪ‬ ‫اﻻوﻟﻤﺒﻲ ﻟﻠﻤﺮة اﻻوﻟﻰ ﻓﻲ اﺛﻴﻨﺎ ‪،2004‬‬ ‫وﻓ ـ ــﺎز اﻻﻣ ـﻴ ــﺮﻛ ــﻲ ‪ 1-2‬ﻓ ــﻲ اﻟـ ـ ــﺪور رﺑــﻊ‬ ‫اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ‪ ،‬ﺛﻢ ﻓﻲ اﻟــﺪور اﻻول ﻣﻦ ﺑﻜﻴﻦ‬ ‫‪ 2008‬وﻓﺎز اﻳﻀﺎ ‪1-‬ﺻﻔﺮ‪ ،‬ﺛﻢ ﻓﻲ ﻧﺼﻒ‬ ‫اﻟـﻨـﻬــﺎﺋــﻲ ﻣــﻦ اﻻوﻟ ـﻤ ـﺒ ـﻴــﺎد ذاﺗ ــﻪ وﺟــﺪد‬ ‫اﻟﻔﻮز ﺑﻨﺘﻴﺠﺔ ‪ ،2-4‬وﺻﻮﻻ اﻟﻰ ﻧﻬﺎﺋﻲ‬ ‫ﻟﻨﺪن ‪ 2012‬اﻟــﺬي ﺣﺴﻤﻪ اﻳﻀﺎ وﺗﻮج‬ ‫ﺑﺎﻟﺬﻫﺒﻴﺔ ﻟﻠﻤﺮة اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﻟﻲ‬ ‫واﻟــﺮاﺑ ـﻌــﺔ ﻣــﻦ اﺻــﻞ ‪ 5‬ﻣ ـﺸــﺎرﻛــﺎت ﻣﻨﺬ‬ ‫ادراج ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﺴﻴﺪات ﻋﺎم ‪ ،1996‬ﻋﻠﻤﺎ‬ ‫ﺑﺄﻧﻪ ﺣﻞ ﺛﺎﻧﻴﺎ ﻋﺎم ‪ 2000‬اﻣﺎم اﻟﻨﺮوﻳﺞ‪.‬‬ ‫وﻛﺎن ﻣﻨﺘﺨﺐ اﻧﻜﻠﺘﺮا اﺣﺮز اﻟﻤﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟﺜﺎﻟﺚ ﺑﻔﻮزه ﻋﻠﻰ ﻧﻈﻴﺮه اﻻﻟﻤﺎﻧﻲ ‪1‬‬ ‫ﺻـﻔــﺮ ﺑـﻌــﺪ اﻟـﺘـﻤــﺪﻳــﺪ )اﻟــﻮﻗــﺖ اﻻﺻـﻠــﻲ‬‫ﺻﻔﺮ‪-‬ﺻﻔﺮ( اﻟﺴﺒﺖ ﻓﻲ ادﻣﻮﻧﺘﻮن‪.‬‬ ‫)أ ف ب(‬

‫ﻫﻨﺄ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻻﻣـﻴــﺮﻛــﻲ ﺑــﺎراك‬ ‫اوﺑﺎﻣﺎ ﻻﻋﺒﺎت ﻣﻨﺘﺨﺐ ﺑﻼده ﻟﻜﺮة‬ ‫اﻟ ـﻘــﺪم اﻟـﻤـﺘــﻮﺟــﺎت ﺑـﻜــﺄس اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﻟﻠﺴﻴﺪات ‪ 2015‬ﻓﻲ ﻛﻨﺪا‪ ،‬ودﻋﺎﻫﻦ‬ ‫ﺟﻤﻴﻌﺎ اﻟﻰ اﻟﺒﻴﺖ اﻻﺑﻴﺾ ﻋﻘﺐ‬ ‫ﻓ ــﻮزﻫ ــﻦ ﻋ ـﻠــﻰ اﻟـ ـﻴ ــﺎﺑ ــﺎن ‪ 2-5‬ﻓــﻲ‬ ‫اﻟﻤﺒﺎراة اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻛ ـ ـﺘ ــﺐ اوﺑ ـ ــﺎﻣ ـ ــﺎ ﻓـ ــﻲ ﺣ ـﺴــﺎﺑــﻪ‬ ‫اﻟﺮﺳﻤﻲ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻳﺘﺮ‪» :‬ﻓــﻮز راﺋﻊ‬ ‫ﻟ ـﻠــﻮﻻﻳــﺎت اﻟـﻤـﺘـﺤــﺪة! أداء راﺋ ــﻊ«‪،‬‬ ‫ﻣﺸﻴﺪا اﻳﻀﺎ ﺑــﺄداء ﻛــﺎرﻟــﻲ ﻟﻮﻳﺪ‬ ‫ﺻــﺎﺣـﺒــﺔ اﻟـﻬــﺎﺗــﺮﻳــﻚ ﻓــﻲ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ‬ ‫واﻟﺘﻲ اﺧﺘﻴﺮت اﻓﻀﻞ ﻻﻋﺒﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف اوﺑﺎﻣﺎ‪» :‬ﻛﺎرﻟﻲ ﻟﻮﻳﺪ!‬ ‫ﺑﻼدﻛﻦ ﻓﺨﻮرة ﺟﺪا ﺑﻜﻦ ﺟﻤﻴﻌﺎ‪.‬‬ ‫ﺗ ـﻌــﺎﻟ ـﻴــﻦ ﻗــﺮﻳ ـﺒــﺎ ﻟـ ــﺰﻳـ ــﺎرة اﻟ ـﺒ ـﻴــﺖ‬ ‫اﻻﺑﻴﺾ ﺑﺮﻓﻘﺔ ﻛﺄس اﻟﻌﺎﻟﻢ«‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻬﺘﻪ‪ ،‬ﻗﺎل ﻧﺠﻢ ﻛﺮة اﻟﺴﻠﺔ‬ ‫وﻓﺮﻳﻖ ﻟﻮس اﻧﺠﻠﺲ ﻟﻴﻜﺮز ﻛﻮﺑﻲ‬ ‫ﺑــﺮاﻳ ـﻨــﺖ‪» :‬ﻋ ـﻈ ـﻴــﻢ‪ ،‬ﻓ ــﻮز ﺳــﺎﺣــﻖ«‬ ‫ﻣﻌﻠﻘﺎ ﻋﻠﻰ ﺳﻴﻄﺮة اﻻﻣﻴﺮﻛﻴﺎت‬ ‫ﺑـﺴــﺮﻋــﺔ ﻋـﻠــﻰ ﻣـﺠــﺮﻳــﺎت اﻟـﻤـﺒــﺎراة‬ ‫وﺗﺴﺠﻴﻠﻬﻦ ‪ 4‬اﻫ ــﺪاف ﻓــﻲ ﻣــﺪى‬ ‫‪ 16‬دﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬

‫ﻫﺎﻣﻴﻠﺘﻮن‬ ‫اﻟﻔﺎرق ﺑﻴﻨﻪ وﺑﻴﻦ روزﺑــﺮغ ﻣﻦ ‪10‬‬ ‫ﻧ ـﻘــﺎط ا ﻟ ــﻰ ‪ 17‬ﻧـﻘـﻄــﺔ )‪ 177‬ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫ﻟﻸﻟﻤﺎﻧﻲ(‪.‬‬ ‫وﻗ ـﻄــﻊ ﻫــﺎﻣـﻴـﻠـﺘــﻮن ﺑـﻄــﻞ اﻟـﻌــﺎﻟــﻢ‬ ‫ﻋﺎﻣﻲ ‪ 2008‬ﻣﻊ ﻣﺎﻛﻼرﻳﻦ و‪2014‬‬ ‫ﻣ ــﻊ ﻣ ــﺮﺳـ ـﻴ ــﺪس‪ ،‬ﻣ ـﺴــﺎﻓــﺔ اﻟ ـﺴ ـﺒــﺎق‬ ‫)‪198‬ر‪ 306‬ﻛﻠﻢ( ﺑﺰﻣﻦ ‪729‬ر‪27‬ر‪31‬ر‪1‬‬ ‫ﺳـ ــﺎﻋـ ــﺔ ﺑـ ـﻤـ ـﻌ ــﺪل ﺳـ ــﺮﻋـ ــﺔ وﺳ ـﻄ ــﻲ‬ ‫‪869‬ر ‪ 200‬ﻛ ـ ـﻠـ ــﻢ‪ /‬ﺳـ ــﺎ ﻋـ ــﺔ ﺑ ـ ـﻔـ ــﺎرق‬ ‫‪956‬ر‪ 10‬ﺛﻮان اﻣﺎم روزﺑﺮغ وﺑﻔﺎرق‬

‫ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ ﺗﺘﻮﻳﺞ اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ اﻷﻣﻴﺮﻛﻲ ﺑﻠﻘﺐ ﻣﻮﻧﺪﻳﺎل اﻟﺴﻴﺪات‬

‫أوﺑﺎﻣﺎ ﻳﺪﻋﻮ اﻟﻼﻋﺒﺎت إﻟﻰ اﻟﺒﻴﺖ اﻷﺑﻴﺾ‬

‫ً‬ ‫ﻫﺎﻣﻴﻠﺘﻮن ﻳﺘﻔﻮق ﻣﺠﺪدا ﻋﻠﻰ روزﺑﺮغ‬ ‫وﻳﻔﻮز ﺑﺠﺎﺋﺰة ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ‬ ‫ﺗ ـ ـ ـﻔ ـ ــﻮق اﻟ ـ ـﺒـ ــﺮﻳ ـ ـﻄـ ــﺎﻧـ ــﻲ ﻟ ــﻮﻳ ــﺲ‬ ‫ﻫ ــﺎﻣـ ـﻴـ ـﻠـ ـﺘ ــﻮن‪ ،‬ﺳـ ــﺎﺋـ ــﻖ ﻣ ــﺮﺳ ـﻴ ــﺪس‬ ‫وﺣﺎﻣﻞ اﻟﻠﻘﺐ‪ ،‬ﻋﻠﻰ زﻣﻴﻠﻪ اﻻﻟﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﻧﻴﻜﻮ روزﺑﺮغ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ أﺣﺮز اﻟﻤﺮﻛﺰ‬ ‫اﻻول ﻓﻲ ﺟﺎﺋﺰة ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ اﻟﻜﺒﺮى‪،‬‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﺎﺳﻌﺔ ﻣﻦ ﺑﻄﻮﻟﺔ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﻟ ـﺴ ـﺒــﺎﻗــﺎت ﻓ ــﻮرﻣ ــﻮﻻ واﺣ ـ ــﺪ‪ ،‬اﻣــﺲ‬ ‫اﻻول ﻋﻠﻰ ﺣﻠﺒﺔ ﺳﻴﻠﻔﺮﺳﺘﻮن‪.‬‬ ‫وﺗﻘﺪم ﻫﺎﻣﻴﻠﺘﻮن ﻋﻠﻰ روزﺑــﺮغ‬ ‫واﻻﻟﻤﺎﻧﻲ اﻵﺧﺮ ﺳﻴﺒﺎﺳﺘﻴﺎن ﻓﻴﺘﻞ‬ ‫ﺳﺎﺋﻖ ﻓﻴﺮاري‪.‬‬ ‫وﻫﻮ اﻟﻔﻮز اﻟـ‪ 38‬ﻟﻬﺎﻣﻴﻠﺘﻮن ﻓﻲ‬ ‫ﻣـﺴـﻴــﺮﺗــﻪ اﻻﺣ ـﺘــﺮاﻓ ـﻴــﺔ‪ ،‬واﻟـﺨــﺎﻣــﺲ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻤﻮﺳﻢ‪ ،‬واﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﻟﻲ‬ ‫ﺑـﻌــﺪ ﺳ ـﺒــﺎق ﻛ ـﻨــﺪا ﻗـﺒــﻞ اﺳـﺒــﻮﻋـﻴــﻦ‪،‬‬ ‫وأﻛﺪ وزﻣﻴﻠﻪ روزﺑﺮغ ﻫﻴﻤﻨﺔ ﻓﺮﻳﻖ‬ ‫ﻣــﺮﺳ ـﻴــﺪس اﻟ ـ ــﺬي ﺣ ـﻘــﻖ اﻟـﺜـﻨــﺎﺋـﻴــﺔ‬ ‫اﻟﺴﺎدﺳﺔ ﻫﺬا اﻟﻤﻮﺳﻢ‪ ،‬وﻧﺎل اﻟﻤﺮﻛﺰ‬ ‫اﻻول ﻟﻠﻤﺮة اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ ﻓﻲ ‪ 9‬ﺳﺒﺎﻗﺎت‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻤﻮﺳﻢ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻟﻢ ﻳﻔﻠﺖ ﻣﻨﻪ اﻻ‬ ‫ﺳﺒﺎق ﺳﻴﺒﺎﻧﻎ اﻟﻤﺎﻟﻴﺰي اﻟﺬي ذﻫﺐ‬ ‫ﻟﻤﺼﻠﺤﺔ ﻓﻴﺘﻞ اﻟــﺬي ﺗﻘﺪم ﺣﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻫﺎﻣﻴﻠﺘﻮن وروزﺑﺮغ‪.‬‬ ‫وﻋ ـ ــﺰز ﻫــﺎﻣ ـﻴ ـﻠ ـﺘــﻮن ﻣــﻮﻗ ـﻌــﻪ ﻓــﻲ‬ ‫اﻟﺼﺪارة ﺑﺮﺻﻴﺪ ‪ 194‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻮﺳﻌﺎ‬

‫‪sports@aljarida●com‬‬

‫‪443‬ر‪ 25‬ﺛــﺎﻧـﻴــﺔ اﻣ ــﺎم ﻓـﻴـﺘــﻞ‪ .‬وﻋــﺰز‬ ‫ﻓﺮﻳﻖ ﻣﺮﺳﻴﺪس ﺻﺪارﺗﻪ ﻟﺘﺮﺗﻴﺐ‬ ‫اﻟ ـﺼــﺎﻧ ـﻌ ـﻴــﻦ ﺑــﺮﺻ ـﻴــﺪ ‪ 371‬ﻧـﻘـﻄــﺔ‪،‬‬ ‫ﻣـﻘــﺎﺑــﻞ ‪ 211‬ﻧﻘﻄﺔ ﻟـﻔـﻴــﺮاري و‪151‬‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ ﻟﻔﺮﻳﻖ وﻟﻴﺎﻣﺲ‪.‬‬ ‫واﻧﻬﻰ روزﺑﺮغ‪ ،‬اﻟﺬي ﻛﺎن ﻳﺴﻌﻰ‬ ‫اﻟﻰ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻻول ﻟﻠﻤﺮة اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻫﺬا‬ ‫اﻟـﻤــﻮﺳــﻢ ﺑـﻌــﺪ اﺳـﺒــﺎﻧـﻴــﺎ وﻣــﻮﻧــﺎﻛــﻮ‬ ‫واﻟﻨﻤﺴﺎ‪ ،‬اﻟﺴﺒﺎق ﻓﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫اﻣﺎم ﻓﻴﺘﻞ اﻟﺬي ﻗﺪم ﺳﺒﺎﻗﺎ راﺋﻌﺎ‪.‬‬

‫وﺳﺠﻠﺖ ﻛــﺎرﻟــﻲ ﻟﻮﻳﺪ ﺛﻨﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﻓـ ــﻲ ا ﻟــﺪ ﻗ ـﻴ ـﻘ ـﺘ ـﻴــﻦ ‪ 3‬و‪ 5‬ﻗـ ـﺒ ــﻞ ان‬ ‫ﺗﻀﻴﻒ ﻟﻮرﻳﻦ ﻫﻮﻟﻴﺪاي اﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟــﺪﻗ ـﻴ ـﻘــﺔ ‪ ،14‬وﺣ ـﻘ ـﻘــﺖ ﻟــﻮﻳــﺪ‬ ‫اﻟﻬﺎﺗﺮﻳﻚ ﺑﻌﺪﻫﺎ ﺑﺪﻗﻴﻘﺘﻴﻦ‪.‬‬ ‫وارﺳ ـﻠــﺖ ﻣـﻐـﻨـﻴــﺔ اﻵر أﻧ ــﺪ ﺑﻲ‬ ‫اﻻﻣﻴﺮﻛﻴﺔ ﺑﻴﻮﻧﺴﻴﻪ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎﺑﻬﺎ‬ ‫ﻓ ــﻲ »ﺗ ــﻮﻳـ ـﺘ ــﺮ« ﺻ ـ ــﻮرة ﻟ ـﻬــﺎ وﻫــﻲ‬ ‫ﺗﺮﺗﺪي ﻗﻤﻴﺺ ﻛﺮة ﻗﺪم وﺗﺸﺎﻫﺪ‬ ‫اﻟﻤﺒﺎراة ﻋﻠﻰ ﺷﺎﺷﺔ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‪.‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ ،‬اﺣﺘﺸﺪ‬ ‫اﻟﻤﺸﺠﻌﻮن واﻟﻤﺸﺠﻌﺎت ﺑﻠﺒﺎس‬ ‫اﻻﺣ ـﻤــﺮ واﻻﺑ ـﻴ ــﺾ اﻻزرق‪ ،‬اﻣــﺎم‬ ‫اﻟـ ـﺤ ــﺎﻧ ــﺎت ﻟ ـﻤ ـﺸــﺎﻫــﺪة اﻟـ ـﻤـ ـﺒ ــﺎراة‬ ‫اﻟ ـﻨ ـﻬــﺎﺋ ـﻴــﺔ واﺳ ـﺘ ـﻤ ـﺘ ـﻌــﻮا ﺑــﺮؤﻳــﺔ‬ ‫ﻓــﺮﻳـﻘـﻬــﻢ ﻳ ـﺜــﺄر ﻣــﻦ اﻟ ـﻴــﺎﺑــﺎن اﻟـﺘــﻲ‬ ‫ﺣــﺮﻣ ـﺘــﻪ اﻟ ـﻠ ـﻘــﺐ اﻟ ـﻌــﺎﻟ ـﻤــﻲ ﻗ ـﺒــﻞ ‪4‬‬ ‫اﻋﻮام ﻓﻲ أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ‪.‬‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ ﻣﻮاﺟﻬﺔ ﻧﺼﻒ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة وأﻟﻤﺎﻧﻴﺎ‬ ‫ﺛــﺎﻟــﺚ ﻣـ ـﺒ ــﺎراة ﻛ ــﺮة ﻗ ــﺪم ﻧﺴﺎﺋﻴﺔ‬ ‫اﻻﻛ ـ ـﺜـ ــﺮ ﻣـ ـﺸ ــﺎﻫ ــﺪة ﻓـ ــﻲ اﻟ ـﺘ ــﺎرﻳ ــﺦ‬ ‫ﺣﻴﺚ ﺗﺎﺑﻌﻬﺎ ‪ 8.4‬ﻣﻼﻳﻴﻦ ﻣﺸﺎﻫﺪ‬ ‫ﺧ ـﻠــﻒ اﻟ ـﻤ ـﺒــﺎراﺗ ـﻴــﻦ اﻟـﻨـﻬــﺎﺋـﻴـﺘـﻴــﻦ‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة واﻟﺼﻴﻦ‬

‫ﻋــﺎم ‪ 1999‬واﻟ ــﻮﻻﻳ ــﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫واﻟﻴﺎﺑﺎن ﻋﺎم ‪ 2011‬ﺑﺤﺴﺐ ﻣﺠﻠﺔ‬ ‫ﻳﻮ اس ﺳﻮﻛﺮ‪.‬‬

‫ﻣﺎرﺗﺎ ﺗﻨﻔﺮد ﺑﺼﺪارة أﻓﻀﻞ اﻟﻬﺪاﻓﺎت‬ ‫رﻏ ـ ــﻢ إﺧـ ـﻔ ــﺎﻗـ ـﻬ ــﺎ ﻣ ـ ـﺠـ ــﺪدا ﻓــﻲ‬ ‫ﻗﻴﺎدة اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ اﻟﺒﺮازﻳﻠﻲ ﻟﻠﻔﻮز‬ ‫ﺑﻠﻘﺐ ﻛﺄس اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻟﻠﺴﻴﺪات ﻟﻜﺮة‬ ‫اﻟﻘﺪم‪ ،‬ﻛﺎن اﻟﻬﺪف اﻟﺬي ﺳﺠﻠﺘﻪ‬ ‫ﻣﺎرﺗﺎ ﻓﻲ اﻟﻨﺴﺨﺔ اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ ﻣﻦ‬ ‫ا ﻟـﺒـﻄــﻮ ﻟــﺔ ﻛــﺎ ﻓـﻴــﺎ ﻟﻴﻀﻌﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﺮش أﻓﻀﻞ اﻟﻬﺪاﻓﺎت ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ‬ ‫ﺑﻄﻮﻻت ﻛﺄس اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻟﻠﺴﻴﺪات‪.‬‬ ‫وﺳـ ـﺠـ ـﻠ ــﺖ ﻣـ ــﺎرﺗـ ــﺎ ﻫ ــﺪﻓ ــﺎ ﻓــﻲ‬ ‫ﻣﺮﻣﻰ ﻣﻨﺘﺨﺐ ﻛﻮرﻳﺎ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻟ ـﺘــﺮﻓــﻊ رﺻ ـﻴــﺪﻫــﺎ ﻣ ــﻦ اﻻﻫـ ــﺪاف‬ ‫اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻣﻊ اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ اﻟﺒﺮازﻳﻠﻲ‬ ‫إ ﻟ ـ ــﻰ ‪ ،80‬ﻣ ـﻨ ـﻬــﺎ ‪ 15‬ﻫ ــﺪ ﻓ ــﺎ ﻓــﻲ‬ ‫ﺑ ـﻄــﻮﻻت ﻛ ــﺄس اﻟ ـﻌــﺎﻟــﻢ‪ ،‬ﻟﺘﻨﻔﺮد‬ ‫ﺑﺎﻟﺼﺪارة‪ ،‬ﺑﻌﺪﻣﺎ ﺑﺪأت ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت‬ ‫ﻫـ ـ ــﺬه اﻟـ ـﻨـ ـﺴـ ـﺨ ــﺔ وﻫـ ـ ــﻲ ﺗ ـﻘ ـﺘ ـﺴــﻢ‬ ‫اﻟﺼﺪارة ﻣﻊ اﻷﻟﻤﺎﻧﻴﺔ ﺑﺮﻳﺠﻴﺖ‬ ‫ﺑﺮﻳﻨﺰ‪.‬‬ ‫وﻧـﺠـﺤــﺖ اﻟـﺒــﺮازﻳـﻠـﻴــﺔ ﻣــﺎرﺗــﺎ‪،‬‬ ‫اﻟـﻔــﺎﺋــﺰة ﺑﻠﻘﺐ أﻓـﻀــﻞ ﻻﻋـﺒــﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻋﻠﻰ ﻣﺪار ﺧﻤﺲ ﺳﻨﻮات‬ ‫ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ ‪ 2006‬إﻟﻰ ‪ ،2010‬ﻓﻲ‬ ‫اﻻﻧـﻔــﺮاد ﺑﺎﻟﺮﻗﻢ اﻟﻘﻴﺎﺳﻲ ﻟﻌﺪد‬ ‫اﻷﻫـ ــﺪاف ﺑـﻤــﻮﻧــﺪﻳــﺎل اﻟـﺴـﻴــﺪات‪،‬‬ ‫ﻣﺘﻔﻮﻗﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﺮﻳﻨﺰ واﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ‬ ‫آﺑﻲ واﻣﺒﺎك اﻟﺘﻲ رﻓﻌﺖ رﺻﻴﺪﻫﺎ‬

‫إﻟـ ـ ــﻰ ‪ 14‬ﻫ ــﺪﻓ ــﺎ ﻓـ ــﻲ ﻣ ــﻮﻧ ــﺪﻳ ــﺎل‬ ‫اﻟﺴﻴﺪات‪ ،‬ﺑﻌﺪﻣﺎ ﺳﺠﻠﺖ ﻫﺪﻓﺎ‬ ‫واﺣﺪا ﻓﻲ اﻟﻨﺴﺨﺔ اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻮﻧﺪﻳﺎل ﺑﻜﻨﺪا‪.‬‬ ‫)د ب أ(‬

‫أوﺟﻴﻴﻪ ﻳﺘﻮج ﺑﺮاﻟﻲ ﺑﻮﻟﻨﺪا‬ ‫أﺣ ــﺮز اﻟـﻔــﺮﻧـﺴــﻲ ﺳﻴﺒﺎﺳﺘﻴﺎن‬ ‫اوﺟـ ـﻴـ ـﻴ ــﻪ )ﻓ ــﻮﻟـ ـﻜـ ـﺴـ ـﻔ ــﺎﻏ ــﻦ( ﺑـﻄــﻞ‬ ‫اﻟـﻌــﺎﻟــﻢ ﻓــﻲ اﻟـﻌــﺎﻣـﻴــﻦ اﻟﻤﺎﺿﻴﻴﻦ‬ ‫أﻣﺲ اﻷول اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻻول ﻓﻲ راﻟﻲ‬ ‫ﺑــﻮﻟ ـﻨــﺪا‪ ،‬اﻟ ـﻤــﺮﺣ ـﻠــﺔ اﻟ ـﺴــﺎﺑ ـﻌــﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺑﻄﻮﻟﺔ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻟﻠﺮاﻟﻴﺎت‪ ،‬ﻓﻲ ﺧﺘﺎم‬ ‫ﻣﻨﺎﻓﺴﺎت اﻟﻴﻮم اﻟﺮاﺑﻊ اﻻﺧﻴﺮ‪.‬‬ ‫وﺣــﻞ أوﺟﻴﻴﻪ اﻣــﺎم زﻣﻴﻠﻪ ﻓﻲ‬ ‫اﻟـ ـﻔ ــﺮﻳ ــﻖ اﻟـ ـﻨ ــﺮوﻳـ ـﺠ ــﻲ اﻧ ــﺪرﻳ ــﺎس‬ ‫ﻣﻴﻜﻠﺴﻦ واﻻﺳﺘﻮﻧﻲ اوت ﺗﺎﻧﺎك‬ ‫)ﻓﻮرد ﻓﻴﺴﺘﺎ(‪.‬‬ ‫واﻧﻬﻰ أوﺟﻴﻴﻪ اﻟﺴﺒﺎق ﻓﻲ زﻣﻦ‬ ‫ﻗﺪره ‪11‬ر‪26‬ر‪ 2‬ﺳﺎﻋﺔ‪ ،‬وﺣﻞ اﻣﺎم‬ ‫ﻣﻴﻜﻠﺴﻦ ﺑﻔﺎرق ‪9‬ر‪ 11‬ﺛﺎﻧﻴﺔ واﻣﺎم‬ ‫ﺗﺎﻧﺎك ﺑﻔﺎرق ‪ 23‬ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ .‬وﻫﻮ اﻟﻔﻮز‬ ‫اﻟﺘﺎﺳﻊ واﻟﻌﺸﺮون ﻻوﺟﻴﻴﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺴﻴﺮﺗﻪ اﻻﺣﺘﺮاﻓﻴﺔ واﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﻪ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻤﻮﺳﻢ‪ ،‬وﻗﺪ ﻋﺰز ﻣﺮﻛﺰه ﻓﻲ‬ ‫ﺻــﺪارة اﻟﺘﺮﺗﻴﺐ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺒﻄﻮﻟﺔ‪،‬‬ ‫ﺑ ـﻌــﺪﻣــﺎ اﺿـ ــﺎف اﻟ ــﻰ رﺻ ـﻴــﺪه ‪28‬‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ ﻟﻴﺼﺒﺢ ‪ 161‬ﻧﻘﻄﺔ‪ ،‬ﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫‪ 83‬ﻟـﻤـﻴـﻜـﻠـﺴــﻦ و‪ 69‬ﻟـﻠـﻨــﺮوﻳـﺠــﻲ‬ ‫ﻣــﺎدس اوﺗﺒﻴﺮغ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﻤﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟﺜﺎﻟﺚ‪.‬‬ ‫وﻫﻮ اﻟﻔﻮز اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻻوﺟﻴﻴﻪ‬ ‫ﻫــﺬا اﻟـﻤــﻮﺳــﻢ‪ ،‬ﺑﻌﺪﻣﺎ ﺳﺒﻖ ﻟﻪ‬

‫أوﺟﻴﻴﻪ وأﻋﻀﺎء ﻓﺮﻳﻘﻪ ﺑﻌﺪ اﻟﻔﻮز ﺑﺮاﻟﻲ ﺑﻮﻟﻨﺪا‬ ‫ان ﺗ ـ ــﻮج ﻓ ــﻲ راﻟ ـ ـﻴـ ــﺎت ﻣــﻮﻧ ـﺘــﻲ‬ ‫ﻛــﺎروﻟــﻮ واﻟـﺴــﻮﻳــﺪ واﻟﻤﻜﺴﻴﻚ‬ ‫وﺳﺮدﻳﻨﻴﺎ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﺣﻞ ﺛﺎﻧﻴﺎ‬ ‫ﻓﻲ راﻟﻲ اﻟﺒﺮﺗﻐﺎل اﻟﺬي ﻓﺎز ﺑﻪ‬ ‫اﻟـﻔـﻨـﻠـﻨــﺪي ﻳ ــﺎري ﻣــﺎﺗــﻲ اﻟــﺮاﺑــﻊ‬

‫ﺣﺎﻟﻴﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺗﻴﺐ اﻟﻌﺎم‪.‬‬ ‫وﻛـ ــﺎن أوﺟ ـﻴ ـﻴــﻪ اﺣـ ــﺮز اﻟـﻤــﺮﻛــﺰ‬ ‫اﻻول ﻓــﻲ اﻟـﻤــﺮﺣـﻠــﺔ اﻻوﻟ ــﻰ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺷﻬﺪﺗﻬﺎ ﻣﻨﺎﻓﺴﺎت اﻟـﻴــﻮم اﻻول‬ ‫اﻟﺨﻤﻴﺲ‪ ،‬وﺑﻘﻲ ﻓﻲ اﻟﺼﺪارة ﻓﻲ‬

‫ﺧﺘﺎم اﻟﻴﻮم اﻟﺜﺎﻧﻲ اﻟــﺬي اﻗﻴﻤﺖ‬ ‫ﻓـﻴــﻪ ‪ 8‬ﻣــﺮاﺣــﻞ ﺧــﺎﺻــﺔ اﻳ ـﻀــﺎ‪ ،‬ﺛﻢ‬ ‫ﺗ ـﺼــﺪر ﻣـﻨــﺎﻓـﺴــﺎت اﻟـﺴـﺒــﺖ اﻟــﺬي‬ ‫ﺷﻬﺪ ‪ 8‬ﻣﺮاﺣﻞ ﺧﺎﺻﺔ‪.‬‬ ‫واﺣ ــﺮز اوﺟـﻴـﻴــﻪ اﻟـﻤــﺮﻛــﺰ اﻻول‬

‫ﻓﻲ ‪ 6‬ﻣﺮاﺣﻞ ﺧﺎﺻﺔ‪ ،‬وﺗﺎﻧﺎك ﻓﻲ‬ ‫‪ 6‬اﻳﻀﺎ‪ ،‬وﻣﻴﻜﻠﺴﻦ ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺘﻴﻦ‬ ‫)‪ 2‬و‪ ،(15‬وﻻﺗ ـ ـﻔـ ــﺎﻻ ﻓ ــﻲ واﺣـ ــﺪة‬ ‫واﻟﺘﺸﻴﻜﻲ ﻣــﺎرﺗــﻦ ﺑــﺮوﻛــﻮب ﻓﻲ‬ ‫واﺣﺪة اﻳﻀﺎ‪.‬‬

‫ﻏﺮﻳﺒﻞ ﺑﻄﻞ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ وﻛﻮﻧﺴﻴﻠﻴﺮا ﻳﻨﺘﺰع اﻟﻘﻤﻴﺺ اﻷﺻﻔﺮ‬

‫ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ ﻣﻨﺎﻓﺴﺎت اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ دورة ﻓﺮﻧﺴﺎ‬

‫أﺣﺮز اﻷﻟﻤﺎﻧﻲ اﻧﺪرﻳﻪ ﻏﺮﻳﺒﻞ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷول ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫دورة ﻓﺮﻧﺴﺎ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻟﻠﺪراﺟﺎت اﻟﻬﻮاﺋﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ اﻗﻴﻤﺖ أﻣﺲ اﻷول ﺑﻴﻦ‬ ‫ﻣﺪﻳﻨﺘﻲ اوﺗﺮﻳﺨﺖ وﻧﻴﻠﺘﻲ ﻳﺎﻧﺲ اﻟﻬﻮﻟﻨﺪﻳﺘﻴﻦ‪ ،‬واﻧﺘﺰع اﻟﺴﻮﻳﺴﺮي‬ ‫ﻓﺎﺑﻴﺎن ﻛﻮﻧﺴﻴﻠﻴﺮا اﻟﻘﻤﻴﺺ اﻷﺻﻔﺮ‪.‬‬ ‫وﻗﻄﻊ ﻏﺮﻳﺒﻞ ﻣﺴﺎﻓﺔ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ ‪ 166‬ﻛﻠﻢ ﺑﺰﻣﻦ ‪ 3.29.03‬ﺳﺎﻋﺎت‬ ‫ﺑﻤﻌﺪل ﺳﺮﻋﺔ وﺳﻄﻲ ‪ 47.6‬ﻛﻠﻢ‪/‬ﺳﺎﻋﺔ‪ ،‬ﻣﺘﻘﺪﻣﺎ ﺑﺎﻟﺴﺮﻋﺔ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻠﻮﻓﺎﻛﻲ ﺑﻴﺘﺮ ﺳﺎﻏﺎن‪ ،‬واﻟﺴﻮﻳﺴﺮي ﻓﺎﺑﻴﺎن ﻛﻮﻧﺴﻴﻠﻴﺮا اﻟﺬي‬ ‫اﻧﺘﺰع اﻟﻘﻤﻴﺺ اﻷﺻﻔﺮ ﻣﻦ اﻷﺳﺘﺮاﻟﻲ روﻫﺎن دﻳﻨﻴﺲ ﺑﻄﻞ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫اﻷوﻟﻰ اﻟﺴﺒﺖ‪.‬‬ ‫وﺣﻘﻖ اﻟﺪراﺟﻮن اﻟﻌﺸﺮة اﻷواﺋﻞ اﻟﺘﻮﻗﻴﺖ ذاﺗﻪ ﺑﻴﻨﻬﻢ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻲ‬ ‫ﻛﺮﻳﺲ ﻓﺮوم ﺑﻄﻞ اﻟﻤﻮﺳﻢ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬واﺣﺪ ارﺑﻌﺔ ﻣﺮﺷﺤﻴﻦ ﻹﺣﺮاز‬ ‫اﻟﻠﻘﺐ ﻫﺬا اﻟﻌﺎم‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻨﺎﻓﺲ ﻓﺮوم ﻣﻊ اﻹﻳﻄﺎﻟﻲ ﻓﻴﻨﺘﺸﻨﺰو ﻧﻴﺒﺎﻟﻲ ﺑﻄﻞ اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺎﺿﻲ‪،‬‬ ‫واﻟﻜﻮﻟﻮﻣﺒﻲ ﻧﺎﻳﺮو ﻛﻴﻨﺘﺎﻧﺎ‪ ،‬واﻹﺳﺒﺎﻧﻲ اﻟﺒﺮﺗﻮ ﻛﻮﻧﺘﺎدور ﺻﺎﺣﺐ‬ ‫أﻓﻀﻞ ﺳﺠﻞ ﻓﻲ اﻟﺪورة )‪ 7‬اﻧﺘﺼﺎرات( واﻟﻄﺎﻣﺢ إﻟﻰ ﺗﺘﻮﻳﺞ ﺟﻬﻮده‬ ‫ﺑﺜﻨﺎﺋﻴﺔ ﻓﺮﻳﺪة‪ ،‬ﺑﻌﺪﻣﺎ اﻋﺘﻠﻰ اﻟﻤﻨﺼﺔ ﻓﻲ ﻃﻮاف ﺟﻴﺮو اﻹﻳﻄﺎﻟﻲ ﻓﻲ‬

‫ﻣﺎﻳﻮ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﻌﺪ ‪ 17‬ﻋﺎﻣﺎ ﻣﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻹﻳﻄﺎﻟﻲ ﻣﺎرﻛﻮ ﺑﺎﻧﺘﺎﻧﻲ )‪45‬‬ ‫ﻋﺎﻣﺎ( ﻫﺬا اﻹﻧﺠﺎز‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وﺣﻞ ﻛﻮﻧﺘﺎدور ﺛﺎﻟﺜﺎ ﻋﺸﺮ ﺑﻔﺎرق ‪ 4‬ﺛﻮان‪ ،‬وﻧﻴﺒﺎﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰ ‪49‬‬ ‫ﺑﻔﺎرق ‪ 1.28‬دﻗﻴﻘﺔ ﻋﻦ ﺑﻄﻞ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‪ ،‬وﻛﻴﻨﺘﺎﻧﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰ ‪ 56‬ﺑﺎﻟﻔﺎرق‬ ‫ذاﺗﻪ‪ .‬واﻧﺘﺰع ﻛﻮﻧﺴﻴﻠﻴﺮا ﺻﺪارة اﻟﺘﺮﺗﻴﺐ اﻟﻌﺎم ﺑﺰﻣﻦ ‪ 3.44.01‬ﺳﺎﻋﺎت‬ ‫ﺑﻔﺎرق ‪ 0.03‬ﺛﺎﻧﻴﺔ أﻣﺎم اﻷﻟﻤﺎﻧﻲ ﻃﻮﻧﻲ ﻣﺎرﺗﻦ وﺑﻔﺎرق ‪ 0.06‬ﺛﺎﻧﻴﺔ أﻣﺎم‬ ‫اﻟﻬﻮﻟﻨﺪي ﻃﻮم دوﻣﻮﻻن‪.‬‬ ‫وﻳﺤﺘﻞ ﻓﺮوم اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻌﺎﺷﺮ ﺑﻔﺎرق ‪ 48‬ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وﻛﻮﻧﺘﺎدور اﻟﻤﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟﺮاﺑﻊ ﻋﺸﺮ ﺑﻔﺎرق دﻗﻴﻘﺔ واﺣﺪة‪ ،‬وﻧﻴﺒﺎﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰ ‪ 33‬ﺑﻔﺎرق ‪2.09‬‬ ‫دﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬وﻛﻴﻨﺘﺎﻧﺎ اﻟﻤﺮﻛﺰ ‪ 44‬ﺑﻔﺎرق ‪ 2.27‬دﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وﻳـﺸــﺎرك ‪ 198‬دراﺟــﺎ ﻳﻤﺜﻠﻮن ‪ 22‬ﻓﺮﻳﻘﺎ ﻓــﻲ اﻟــﺪورة اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺼﺪر‬ ‫ﻓﺮﻧﺴﺎ ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﺪول اﻟﻔﺎﺋﺰة ﺑﻬﺎ ﻣﻨﺬ اﻧﻄﻼﻗﻬﺎ ﻋﺎم ‪ 1903‬واﻟﺘﻲ ﺗﻮﻗﻔﺖ‬ ‫ﺑﻴﻦ ‪ 1939‬و‪ 1947‬ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺤﺮب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺮﺻﻴﺪ ‪ 36‬ﻟﻘﺒﺎ‬ ‫أﻣﺎم ﺑﻠﺠﻴﻜﺎ )‪ ،(18‬وإﺳﺒﺎﻧﻴﺎ )‪ ،(12‬وإﻳﻄﺎﻟﻴﺎ )‪ ،(10‬وﻟﻮﻛﺴﻤﺒﻮرغ )‪،(5‬‬ ‫واﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة )‪ ،(3‬وﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ وﻫﻮﻟﻨﺪا وﺳﻮﻳﺴﺮا )‪ 2‬ﻟﻜﻞ ﻣﻨﻬﺎ(‪،‬‬ ‫واﻟﻤﺎﻧﻴﺎ وأﺳﺘﺮاﻟﻴﺎ واﻟﺪﻧﻤﺎرك واﻳﺮﻟﻨﺪا )‪ 1‬ﻟﻜﻞ ﻣﻨﻬﺎ(‪.‬‬

‫ةديرجلا‬

‫•‬ ‫العدد ‪ / 2733‬الثالثاء ‪ 7‬يوليو ‪2015‬م ‪ 20 /‬رمضان ‪1436‬هـ‬

‫ ‬

‫‪www●aljarida●com‬‬

‫آخر كالم‬

‫رئيس التحرير خالد هالل الـمطيري‬

‫آمال‬

‫قشور مألى‬ ‫بالفيتامينات «‪»2‬‬

‫سراق الدولة‬

‫محمد الوشيحي‬ ‫‪alwashi7i@aljarida.com‬‬

‫هكذا هم األميركان واألستراليون يا ولدي‪ ،‬كما ذكرت في المقالة‬ ‫ً‬ ‫السابقة‪ ،‬واألوروبيون أيضا‪ ،‬ال يرتدون األعالم فوق ثيابهم كما نفعل‬ ‫نحن‪ ،‬لوهن وطنيتهم‪ ،‬وال ي��رددون مثلنا‪ ،‬نحن العربان‪" :‬بالروح‬ ‫بالدم نفديك يا فالن بن ع�لان"‪ ،‬لهشاشة والئهم لزعمائهم‪ ،‬وليس‬ ‫لدى كل شعب منهم إال نشيد وطني واحد‪ ،‬لضعف جذورهم‪ ،‬بينما‬ ‫أغانينا الوطنية‪ ،‬وال فخر‪ ،‬أكثر من األسماك والجراد والنمل مجتمعة‪.‬‬ ‫واألده��ى أنهم ال يفاخرون بديمقراطياتهم‪ ،‬وكأنها تخجلهم‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وكأنها عار وشنار‪ .‬بعكسنا نحن‪ ،‬يرتفع صراخنا‪ ،‬يوميا‪ ،‬فخرا‬ ‫بديمقراطياتنا البراقة الالمعة‪ ،‬المخلوطة بالخرطي‪ ،‬والمنقوعة‬ ‫بالزيف النباتي‪.‬‬ ‫حتى في الدين والتدين‪ ،‬يصومون من دون أن يعرف أحد متى بدأ‬ ‫صيامهم ومتى انتهى! من دون أن تتغير برامج تلفزيوناتهم‪ ،‬ومن‬ ‫دون مسلسالت ثرية بالمط والناي والطالق والشذوذ وشد الشعر‬ ‫والذي منه‪ ،‬وكأنهم يخجلون من صومهم‪ ،‬في حين نمأل نحن الدنيا‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وغذاء وتخمة وخرابيط فاخرة‪.‬‬ ‫ضجيجا وفخرا وبكاء وعويال‬ ‫شعوب هشة‪ ،‬ه��ؤالء األم�ي��رك��ان واألوروب �ي��ون واألس�ت��رال�ي��ون‪...‬‬ ‫ش �ع��وب رك �ي �ك��ة‪ ،‬م �ف �ب��رك��ة‪ ،‬ال وط �ن �ي��ة ف�ي�ه��ا وال والء وال ت ��دي ��ن‪...‬‬ ‫وحدووووه‪.‬‬

‫أعمدة تحتمس الرابع تعود‬ ‫إلى أصلها‬ ‫ت� �س� �ل� �م ��ت س � �ل � �ط� ��ات اآلث� � � ��ار‬ ‫ً‬ ‫المصرية من بريطانيا جزءا من‬ ‫أحد أعمدة قاعة الملك ُتحتمس‬ ‫الرابع في معابد الكرنك أخرجت‬ ‫من البالد بطريقة غير شرعية‬ ‫قبل س �ن��وات‪ ،‬حسبما ج��اء في‬ ‫بيان رسمي‪.‬‬ ‫وقالت وزارة الدولة لشؤون‬ ‫اآلث � ��ار ف��ي ال �ب �ي��ان‪ ،‬ال�ل�ي�ل��ة قبل‬ ‫الماضية‪ ،‬إن القطعة المستردة‬ ‫تعود إلى قاعة الملك تحتمس‬ ‫ال ��راب ��ع ال � ��ذي ح �ك��م م �ص��ر بين‬ ‫عامي ‪ 1401‬و‪ 1391‬قبل الميالد‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ول ��م ي �ح��دد ال �ب �ي��ان ت��اري �خ��ا‬ ‫ً‬ ‫دقيقا لخروج هذه القطعة من‬ ‫مصر‪.‬‬ ‫وذك ��ر وزي ��ر ال��دول��ة ل�ش��ؤون‬ ‫اآلثار‪ ،‬ممدوح الدماطي‪ ،‬أنه "تم‬ ‫استعادة القطعة بالتعاون بين‬

‫المكتب الثقافي ا ل�م�ص��ري في‬ ‫لندن والسفارة المصرية هناك‪،‬‬ ‫ب �ع��د ال �ع��دي��د م ��ن ال �م �ب��اح �ث��ات‬ ‫ال �ت��ي دارت م��ع ح��ائ��ز ال�ق�ط�ع��ة‬ ‫البريطاني الجنسية‪ ،‬ال��ذي لم‬ ‫يكن يعلم أنها مسروقة‪ ،‬وأبدى‬ ‫رغبته في إعادتها إلى مصر"‪.‬‬ ‫ول �ف��ت ال �م��دي��ر ال �ع��ام إلدارة‬ ‫اآلثار المستردة‪ ،‬علي أحمد‪ ،‬إلى‬ ‫أن "القطعة مسجلة لدى اآلثار‬ ‫ال �م �ص ��ري ��ة‪ ،‬وم �ن �ق ��وش ع�ل�ي�ه��ا‬ ‫ص ��ورة اإلل ��ه آم ��ون رع‪ ،‬ويبلغ‬ ‫ً‬ ‫عرضها حوالي ‪ 36‬سنتيمترا‬ ‫ً‬ ‫وارت� �ف ��اع� �ه ��ا ‪ 29‬س �ن �ت �ي �م �ت��را‪،‬‬ ‫وسيتم إيداعها بمعامل ترميم‬ ‫المتحف المصري في التحرير‬ ‫ً‬ ‫تمهيدا لعرضها"‪.‬‬ ‫(أ ف ب)‬

‫خيوط العناكب‪ ...‬مرساة سفن‬ ‫ق��ال علماء إن العناكب تستطيع اإلبحار‪،‬‬ ‫واس� �ت� �غ�ل�ال ال � ��ري � ��اح‪ ،‬وص� �ن ��ع م ��رس ��اة س�ف��ن‬ ‫بخيوطها‪ ،‬بل إنها قد تعبر محيطات شاسعة‪.‬‬ ‫ه � ��ذا االك� �ت� �ش ��اف ق ��د ي �س��اع��د ف ��ي ت�ف�س�ي��ر‬ ‫وج��ود بعض أن��واع العناكب في كل ركن من‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أرك ��ان ال�م�ع�م��ورة‪ ،‬وه��ي تعتبر ع ��دوا كبيرا‬ ‫للحشرات‪ ،‬لذلك فإن فهم تحركاتها قد يكون‬ ‫ً‬ ‫مفيدا للبشر‪.‬‬ ‫ويستطيع الكثير م��ن العناكب ا ل�ط�ي��ران‪،‬‬ ‫وليس هذا باألمر الجديد على العلماء‪ ،‬ولكن‬ ‫ح �ت��ى اآلن ي�ع�ت�ق��د ع �ل �م��اء ال�ع�ن�ك�ب��وت�ي��ات أن‬ ‫العناكب يتوقف سيرها عند ح��دود المياه‪،‬‬ ‫وأن� �ه ��ا ت �ص �ي��ر ع ��اج ��زة ع �ن��د وص ��ول �ه ��ا إل��ى‬ ‫المسطحات المائية‪ ،‬ولطالما تساء لوا عن‬ ‫س��ر وج��ود عناكب ف��ي ك��ل ال �ق��ارات حتى في‬ ‫ً‬ ‫الجزر التي تكونت حديثا‪ ،‬ل��ذا ق��ام باحثون‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫بريطانيون بجمع ‪ 325‬عنكبوتا بريا وألقوها‬ ‫في الماء ليراقبوا طريقة تعاملها‪.‬‬ ‫وطفت كل العناكب التي ألقوها على رؤوس‬ ‫أرجلها عندما المست الماء‪ ،‬وبدت كأنها تقوم‬ ‫بحركات الباليه لما مدت سيقانها لألعلى‪،‬‬ ‫وسنحت الوضعية التي اتخذتها تلك العناكب‬

‫الهنديات‪ ...‬وزنهن ناقص!‬ ‫رصدت تقارير صحافية زيادة عدد الفتيات الالئي‬ ‫يعانين نقص ال��وزن في الهند في المرحلة العمرية‬ ‫ً‬ ‫بين ‪ 15‬و‪ 18‬عاما‪.‬‬ ‫ون � �ش ��رت ص �ح �ي �ف��ة "ذا ه� �ي� �ن ��دو" ال �ه �ن��دي��ة أم��س‬ ‫مقتطفات م��ن ن�ت��ائ��ج دراس ��ة أج��رت�ه��ا منظمة األم��م‬ ‫المتحدة للطفولة "يونيسف" بالتعاون مع الحكومة‬ ‫الهندية أظهرت أن أكثر من نصف الفتيات الهنديات‬ ‫يعاني نحافة شديدة‪.‬‬ ‫يشار إلى أنه ع��ادة ما تحصل الفتيات في الهند‬ ‫على كميات من الطعام أقل مما يحصل عليه أشقاؤهن‬ ‫الذكور‪ ،‬وعلى رعاية صحية أقل من أشقائهن‪.‬‬ ‫وفي المقابل‪ ،‬نشرت الصحيفة أنباء جيدة تشير‬ ‫إل��ى ت��راج��ع ع��دد األط �ف��ال األق��ل م��ن ال ��وزن الطبيعي‬ ‫في الهند‪.‬‬

‫وذك��رت الصحيفة أن نسبة األط�ف��ال ال��ذي��ن كانوا‬ ‫ي�ع��ان��ون م��ن النحافة ال�ش��دي��دة ف��ي الهند ف��ي عامي‬ ‫ً‬ ‫‪ 2005-2004‬بلغت ‪ 43‬في المئة‪ ،‬ولكن وفقا للبيانات‬ ‫الحديثة تراجع هذا العدد في عامي ‪ 2014-2013‬إلى‬ ‫‪ 29‬في المئة‪.‬‬ ‫وأجريت الدراسة على أكثر من مئة ألف شاب وفتاة‪.‬‬ ‫(د ب أ)‬

‫للرياح أن تحركها‪ ،‬وكأنها أرادتها أن تحركها‪،‬‬ ‫بينما كانت تحتمي من تلك الرياح لو حدث‬ ‫ذلك على سطح جاف‪.‬‬ ‫وأطلقت تلك العناكب خيوطها في الماء‬ ‫عندما قويت الرياح‪ ،‬كنوع من المرساة لتبطئ‬ ‫وتثبت حركتها‪.‬‬

‫وق��ال أح��د العلماء إن "ال�خ�ي��وط تستعمل‬ ‫كساحبة للعناكب العالقة في الماء‪ ،‬وذلك من‬ ‫خ�لال ربطها ب��أي ش��يء يطفو إل��ى ج��واره��ا‪،‬‬ ‫وت� �ق ��وم ب��رب��ط خ �ي��وط �ه��ا ح� ��ول ذل� ��ك ال �ش��يء‬ ‫وتسحب نفسها نحوه كالعوامة"‪.‬‬

‫ً‬ ‫هربوا من الحر‪ ...‬فماتوا غرقا‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫ل�ق��ي م��ا ال ي�ق��ل ع��ن ‪ 12‬ش�خ�ص��ا حتفهم غ��رق��ا في‬ ‫ألمانيا‪ ،‬في حين أصبح عدة أشخاص آخرين في عداد‬ ‫المفقودين‪ ،‬وذل��ك في ح��وادث سباحة وقعت بأنحاء‬ ‫البالد الليلة قبل الماضية (األحد)‪.‬‬ ‫ويأتي ذلك مع اندفاع العديد من الناس إلى األنهار‬ ‫ً‬ ‫وحمامات السباحة هربا من الحر‪ ،‬إذ ارتفعت درجات‬ ‫الحرارة في ألمانيا إلى ما يقارب ‪ 40‬درجة‪.‬‬ ‫وهناك أطفال وشباب بين الغرقى‪ ،‬ففي والية بافاريا‬ ‫جنوبي البالد غرق طفل (‪ 4‬سنوات) في إحدى البرك‬ ‫ً‬ ‫الحجرية‪ ،‬بينما جرف التيار طفال آخر (‪ 6‬سنوات) بعد‬ ‫سباحته في نهر الراين بمدينة كولونيا‪.‬‬ ‫وفي مدينة زيغن غربي البالد غرق صبي في حمام‬ ‫سباحة طبيعي في الهواء الطلق‪ ،‬كما أن هناك تقارير‬ ‫ع��ن ح��االت غ��رق ف��ي والي��ات ب��ادن فورتمبرغ وهيس‬

‫وهامبورغ وبراندنبورغ‪ .‬من جانبها‪ ،‬قالت الجمعية‬ ‫ً‬ ‫األلمانية لمنقذي الحياة إن ‪ 392‬شخصا غرقوا في‬ ‫ألمانيا العام الماضي‪ ،‬أغلبهم في أنهار وبحيرات‪،‬‬ ‫موصية بعدم السباحة إال في أماكن بها منقذون‪.‬‬ ‫يذكر أنه في عطلة نهاية األسبوع سجلت درجات‬ ‫الحرارة في ألمانيا أعلى مستوى لها هذا العام‪ ،‬وإن‬ ‫كانت لم تصل بعد إلى المستوى القياسي الذي سجل‬ ‫في ‪ 2003‬عندما وصلت إلى ‪ 40.2‬درجة‪.‬‬ ‫وكانت أعلى درجة حرارة في مدينة باد دوركهايم‪،‬‬ ‫ً‬ ‫إذ وص �ل��ت إل ��ى ‪ 39.2‬درج � ��ة‪ ،‬وف �ق��ا ل �م��ا ذك� ��ره مكتب‬ ‫األرصاد الجوية‪.‬‬ ‫وم��ن ال�م�ت��وق��ع أن يعمل ه�ب��وب م��وج��ة ب ��اردة على‬ ‫خ�ف��ض درج� ��ات ال �ح ��رارة ف��ي أل�م��ان�ي��ا ق�ب��ل أن ت�ع��اود‬ ‫(د ب أ)‪ ‬‬ ‫االرتفاع إلى ‪ 30‬درجة اليوم‪ .‬‬

‫‪www.aljarida.com‬‬

‫يومية سياسية مستقلة‬

‫وفيات‬ ‫حمود الغنام‬ ‫محمد‬ ‫ً‬

‫‪ 84‬عاما‪ ،‬شيع‪ ،‬رجال‪ :‬سلوى‪ ،‬ق‪ ،1‬ش‪ ،6‬م‪ ،2‬نساء‪ :‬عبدالله‬ ‫المبارك‪ ،‬ق‪ ،3‬ش‪ ،319‬م‪ 41‬ت‪99859955 ،94933324 :‬‬

‫منيرة عبيد سعيد السهلي‬

‫أرملة مطلق جدعان أبوظفرة المطيري‬ ‫ً‬ ‫‪ 88‬ع��ام��ا‪ ،‬شيعت‪ ،‬رج��ال‪ :‬صباح الناصر‪ ،‬ق‪ ،3‬ش‪ ،14‬م‪،25‬‬ ‫ن �س��اء‪ :‬ص �ب��اح ال �ن��اص��ر‪ ،‬ق‪ ،1‬ش‪ ،102‬م‪ 2‬ت‪،50508900 :‬‬ ‫‪99895174‬‬

‫جدوع عبيد العنزي‬

‫ً‬ ‫‪ 78‬ع ��ام ��ا ‪ ،‬ش �ي��ع‪ ،‬ال� �ج� �ه ��راء‪ ،‬ال �ق �ص��ر‪ ،‬ق‪4‬أ‪ ،‬ش‪ ،1‬م‪ ،11‬ت‪:‬‬ ‫‪99991440‬‬

‫خالد عيسى علي الحشاش‬

‫فاطمة محمد سيف الهاجري‬

‫زوجة حمود مطلق ال مفرج الهاجري‬ ‫ً‬ ‫‪ 68‬عاما‪ ،‬شيعت‪ ،‬القيروان‪ ،‬ق‪ ،2‬ش‪ ،228‬م‪ ،88‬ت‪60039003 :‬‬

‫يعقوب يوسف عباس بوشهري‬

‫ظهرت الملكة الفرعونية "نفرتيتي"‪ ،‬التي يعني اسمها "الجميلة‬ ‫ً‬ ‫وصلت"‪ ،‬وتعد إحدى أشهر جميالت التاريخ‪ ،‬بشكل مختلف جدا في‬ ‫محافظة المنيا المصرية‪.‬‬ ‫فقد أث��ار تمثال يفترض أنه ل��رأس "نفرتيتي"‪ُ ،‬وض��ع على مدخل‬ ‫مدينة سمالوط استياء العديد من المصريين وسخريتهم‪ ،‬مما دفع‬ ‫السلطات أمس األول إلى اتخاذ قرار بإزالته‪.‬‬ ‫وق ��رر م�ح��اف��ظ ال�م�ن�ي��ا ال �ل��واء ص�ل�اح ال��دي��ن زي� ��ادة إح��ال��ة جميع‬ ‫ال�م�س��ؤول�ي��ن الفنيين ب��ال��وح��دة المحلية ل�م��رك��ز وم��دي�ن��ة سمالوط‬ ‫للتحقيق‪ ،‬ألن�ه��م تسببوا بشكل م�ب��اش��ر ف��ي إخ ��راج ت�م�ث��ال الملكة‬ ‫"نفرتيتي" بشكل مشوه‪ ،‬ووضعوه في مدخل المدينة دون الرجوع‬ ‫ً‬ ‫إلى متخصصين أو فنيين بالمحافظة‪ ،‬وكلف أيضا رئيس الوحدة‬ ‫ً‬ ‫المحلية بإزالة التمثال فورا من مكانه‪ ،‬وفق ما نقلته وكالة األنباء‬ ‫الرسمية المصرية‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وكانت الوحدة المحلية لمدينة سمالوط وضعت تمثاال قديما‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫للملكة نفرتيتي بعد ترميمه‪ ،‬ولكنه خرج مختلفا تماما عن تمثال‬ ‫رأس نفرتيتي الشهير‪.‬‬ ‫رئيس الوحدة المحلية لمدينة سمالوط اللواء جمال قناوي‬ ‫وأكد ُ‬ ‫أن التمثال أزيل من مكانه في مدخل المدينة‪.‬‬ ‫ج��اء ذل��ك بعد أن انتشرت ص��ورة التمثال‪ ،‬على مواقع التواصل‬ ‫االجتماعي وتفاعل العديد م��ن المستخدمين م��ع ص��ورة التمثال‪،‬‬ ‫حيث انتشر وسم ‪#‬نفرتيتي على "تويتر"‪ ،‬والعديد من التعليقات‬ ‫عن التمثال‪.‬‬ ‫وقال ‪Ismail ziko‬‏@‪" :‬احب اقول لاللمان اوعو ترجعو ‪#‬نفرتيتي‬ ‫اللي عندكو شيفين حال اختها ف مصر"‪ ،‬في إشارة إلى وجود تمثال‬ ‫رأس "نفرتيتي" األصلي في متحف برلين بألمانيا‪ ،‬ورفض السلطات‬ ‫األلمانية طلب السلطات المصرية إعادته إلى مصر‪.‬‬ ‫وكتبت ‪Emmy‬‏@ إن "تمثال ‪#‬نفرتيتي يتحول إلى (فرج تيتي)"‪.‬‬ ‫(سي إن إن)‬

‫الصالحية ‪ -‬شارع فهد السالم ‪ -‬مبنى أسامة‬ ‫تلفون‪ - 22257037 / 22257036 :‬فاكس‪ - 22257035 :‬ص‪ .‬ب‪ 29846 :‬صفاة ‪ 13159‬الكويت‬ ‫شكاوى التوزيع واالشتراكات‪ :‬خدمة العمالء‪ :‬تلفون‪ - 1828111 :‬فاكس‪22252540 :‬‬

‫المهندس جمال في مصر قبل ثورة يناير كانت وظيفته الرقابة‬ ‫على عقود األشغال العامة ومتابعة تنفيذها‪ ،‬الناس الذين يعرفونه‬ ‫يسمونه الحرامي‪ ،‬فهو كان دائم االتصال مع المقاولين المؤهلين‪،‬‬ ‫ويرتب أمور المقاول الذي يضبط األم��ور معه‪ ،‬ويعرض المناقصة‬ ‫أو العقد بكل التفاصيل حسب شروط المقاول "المطلوب" فقط ويتم‬ ‫التوقيع معه‪ ،‬ويقبض "جمال" المعلوم‪ ،‬وفي تنفيذ العقد ال بأس أن‬ ‫ً‬ ‫يضع المقاول أسالك التوصيل الكهربائية من النحاس الرديء بدال‬ ‫ً‬ ‫من النوعية الجيدة‪ ،‬أو يركب مضخة الماء مصنوعة في الصين بدال‬ ‫من اليابانية المتينة‪ ،‬وتبدأ مشاكل الصيانة فيما بعد‪ ،‬لكن ال أحد‬ ‫يكترث‪ .‬عرض علي المهندس جمال عدة عروض للعمل في القطاع‬ ‫ً‬ ‫الخاص‪ ،‬لكنه كان يرفض دائما‪ ،‬فال وظيفة أفضل من وظيفته في‬ ‫القطاع العام كمصدر للرزق ومنبع للفساد‪.‬‬ ‫حكايات ال حصر لها عن الفساد في عدة دول نامية تذكرها الباحثة‬ ‫في الجيش األميركي "سارة تشيس"‪ ،‬والتي عملت كمساعدة لقائد‬ ‫األركان في كتابها "سراق الدولة لماذا الفساد يهدد األمن العالمي"‪.‬‬ ‫القضية ال�م��رك��زي��ة ع�ن��د س ��ارة ه��ي االرت �ب��اط ال��وث�ي��ق ب�ي��ن تفشي‬ ‫الفساد والثورات وحركات التمرد والتطرف في مثل دولنا‪ ،‬تبدأ من‬ ‫أفغانستان بعد طرد طالبان‪ ،‬وتعرض لتفاصيل فساد شقيق الرئيس‬ ‫كرزاي وكيف تمدد في الدولة‪ ،‬ثم تنتقل لمصر قبل ثورة يناير‪ ،‬ومنها‬ ‫لتونس قبل الربيع العربي‪ ،‬ثم نيجيريا وكيف انتشر داء "بوكو حرام"‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ثم أوزبكستان‪ ...‬في كل تلك البلدان‪ ،‬كان الفساد الذي يمتد رأسيا من‬ ‫ً‬ ‫أعلى (قيادات الدولة أو حكوماتها) لألسفل‪ ،‬ثم ينتشر أفقيا في سائر‬ ‫مرافق الدولة العامة والخاصة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وهناك دائما العالقة الوثيقة بين النظام السلطوي والفساد حين‬ ‫تضعف الرقابة الشعبية مثل البرلمان أو الصحافة الحرة أو ينعدمان‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫تماما وتصير السلطة القضائية‪ ،‬في أحايين كثيرة‪ ،‬ملحقا للنظام‬ ‫ً‬ ‫الفاسد‪ .‬مثال‪ ،‬في مصر قبل ث��ورة يناير يتحدث القاضي عوف مع‬ ‫الكاتبة عن فساد المؤسسة األمنية هناك‪ ،‬فالعمل في هذا الجهاز‪،‬‬ ‫ً‬ ‫يصبح مصدرا للدخل وابتزار المواطنين مرات كثيرة‪ ،‬تتم تسمية‬ ‫رجال األمن هنا بحراس المرمى‪ ،‬ولهم حصة معلومة في كل هدف‬ ‫ً‬ ‫يمر من شباكهم‪ ،‬ويستطرد القاضي ع��وف قائال إن��ه قد م��رت عليه‬ ‫عشرات القضايا التي حقق فيها مع تلك الشاكلة من رج��ال األم��ن‪،‬‬ ‫وبكل قضية يستحيل أن تثبت التهمة لتالعب األجهزة األمنية بأدلة‬ ‫اإلثبات‪ ،‬وتغلق القضايا دون عقوبة‪.‬‬ ‫أسماء مثل جمال مبارك في مصر‪ ،‬أو السيدة الطرابلسي حرم زين‬ ‫العابدين في تونس‪ ،‬أو "كريموفا" ابنة الرئيس إسالم كريموف أو‬ ‫شقيق كرزاي بأفغانستان‪ ،‬كلهم يشكلون حلقات من دوائر الفساد‬ ‫حول مركز الحكم‪ ،‬ثم تتسع دوائر الفساد من المركز لألطراف‪ ،‬هنا تتم‬ ‫"مأسسة" الفساد‪ ،‬أي يصبح مؤسسة كاملة‪ ،‬وتصبح الحكومة منظمة‬ ‫إجرامية متكاملة مثل المافيا‪ ،‬أو في حاالت أخرى هي حكومة ضعيفة‬ ‫تسن القوانين الكثيرة لمكافحة الفساد‪ ،‬لكنها عاجزة عن تنفيذها‪،‬‬ ‫فتقف الحكومة في حالة شلل أمام واقع الفساد المتمكن في أجهزتها‬ ‫وفي المجتمع‪ ،‬عندها تتحول الدولة من وضع "الضعف" إلى الفشل‪،‬‬ ‫كي نصبح في مواجهة الدولة الفاشلة‪ ،‬العاجزة عن تنفيذ القوانين‬ ‫في أرضها أو ضبط حدودها الدولية‪ ،‬وهنا تكتمل الوصفة للثورة أو‬ ‫التمرد أو تفتح أبواب الجحيم لإلرهاب‪ ...‬ويظل هناك الكثير للتحدث‬ ‫عنه بألم في دول الفساد وكيف انتهينا بهذا العالم النكد‪.‬‬

‫ً‬ ‫‪ 82‬عاما‪ ،‬شيع‪ ،‬رجال‪ :‬غرناطة‪ ،‬ق‪ ،1‬ش‪ ،1‬م‪ ،47‬نساء‪ :‬غرناطة‪،‬‬ ‫ق‪ ،2‬ش‪ ،4‬م‪ ،48‬ت‪99021216 ،99616800 ،99414782 :‬‬

‫«الجميلة وصلت»‪ ...‬في المنيا‬

‫تصدر في الكويت عن شركة الجريدة للصحافة والنشر والتوزيع‬

‫حسن العيسى‬

‫ً‬ ‫‪ 75‬عاما‪ ،‬شيع‪ ،‬رجال‪ :‬الرميثية‪ ،‬ق‪ ،6‬ش‪ ،66‬م‪ ،281‬نساء‪ :‬بيان‬ ‫ق‪ ،12‬ش‪ ،1‬ج‪ ،8‬م‪ ،21‬ت‪99899845 ،66150003 :‬‬

‫عيده دويلة مبارك الدويلة‬

‫زوجة عايض محمد هايف الصنوين‬ ‫ً‬ ‫‪ 74‬عاما‪ ،‬شيعت رج��ال‪ :‬إشبيلية‪ ،‬ق‪ ،1‬ش‪ ،112‬م‪ ،22‬نساء‪:‬‬ ‫إشبيلية‪ ،‬ق‪ ،1‬ش‪ ،111‬م‪ ،24‬ت‪97172825 ،50882213 :‬‬

‫مبارك عبيد الهيم العازمي العمر‬

‫ً‬ ‫‪ 79‬عاما‪ ،‬شيع‪ ،‬الرابية‪ ،‬ق‪ ،3‬ش‪ ،32‬م‪( ،11‬العزاء بعد صالة‬ ‫العشاء)‪ ،‬ت‪66199921 :‬‬

‫مواعيد الصالة‬

‫اإلعالنات‪:‬‬

‫شركة الجريدة للصحافة والنشر والتوزيع‬ ‫تلفون‪ 1828111 :‬فاكس‪22252537 :‬‬ ‫البريد اإللكتروني‪ads@aljarida.com :‬‬

‫الطقس والبحر‬

‫الفجر‬

‫‪03:19‬‬

‫العظمى‬

‫‪44‬‬

‫الشروق‬

‫‪04:54‬‬

‫الصغرى‬

‫‪29‬‬

‫الظهر‬

‫‪11:53‬‬

‫أعلى مد‬

‫ً‬ ‫‪ 03:18‬صبـــاحــــــا‬

‫العصر‬

‫‪03:27‬‬

‫المغرب‬

‫‪06:51‬‬

‫‪ 03:12‬مــــــس ً‬ ‫ــــــــــــــــاء‬ ‫ً‬ ‫أدنى جزر ‪ 09:33‬صبـــاحــــــا‬

‫العشاء‬

‫‪08:22‬‬

‫‪ 10:10‬مــــــس ً‬ ‫ــــــــــــــــاء‬

‫التوزيع‪:‬‬

‫شركة المجموعة التسويقية‬ ‫للدعاية واإلعالن والنشر والتوزيع ذ‪ .‬م‪ .‬م‪.‬‬ ‫تلفون‪ - 24919620 :‬فاكس‪24839487 :‬‬