عدد الجريدة 18 يونيو 2015

‫اﻟﺨﻤﻴﺲ‬

‫‪ZZZ DOMDULGD FRP‬‬

‫‪ ١٨‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪٢٠١٥‬م‬ ‫ﻏﺮة رﻣﻀﺎن ‪١٤٣٦‬ﻫـ‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ - ٢٧١٤‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺘﺎﺳﻌﺔ‬ ‫‪ ٤٨‬ﺻﻔﺤﺔ‬ ‫اﻟﺴﻌﺮ ‪ ١٠٠‬ﻓﻠﺲ‬

‫أوﺗﺎر‬

‫ﻋﺒﺪاﻟﺤﺴﻴﻦ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺿﺎ‪:‬‬ ‫ﻟﻠﺮﺟﻴﺐ ﻓﻀﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺮﻛﺔ‬ ‫اﻟﻤﺴﺮﺣﻴﺔ‬ ‫ص ‪٢٨‬‬

‫»ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﻔﺴﺎد« ﺗﺤﻘﻖ ﻓﻲ ِرﺷﺎ »اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ«‬ ‫ّ‬ ‫‪» r‬اﻟﻘﻀﺎء اﻷﻣﻴﺮﻛﻲ« ﻳﻐﺮم ﺷﺮﻛﺔ ﻗﺪﻣﺖ ﻣﺒﺎﻟﻎ ﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻮزارة ﻟﻠﻔﻮز ﺑﻤﺸﺎرﻳﻊ‬ ‫‪ r‬اﻟﻨﻤﺶ ﻟـ دلبلا ‪ :‬اﻷﻣﺮ ﻳﺴﺘﺪﻋﻲ اﻟﺘﺤﺮك‬ ‫‪ r‬ﻋﻴﺴﻰ اﻟﻜﻨﺪري ﻳﻘﺪم أول ﺑﻼغ ﺣﻜﻮﻣﻲ إﻟﻰ اﻟﻬﻴﺌﺔ ﺿﺪ »ﻛﺎﺳﻜﻮ«‬

‫ﺣﺴﻴﻦ اﻟﻌﺒﺪاﻟﻠﻪ‬

‫أﻛﺪ رﺋﻴﺲ ﻫﻴﺌﺔ ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﻔﺴﺎد اﻟﻤﺴﺘﺸﺎر ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ‬ ‫اﻟﻨﻤﺶ أن اﻟﻬﻴﺌﺔ ﺳﺘﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﺳﻼﻣﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺤﺪﺛﺖ أﻣــﺲ ﻋﻦ وﺟــﻮد ﺣﻜﻢ ﻗﻀﺎﺋﻲ أﻣﻴﺮﻛﻲ ﺑﺈﺛﺒﺎت‬ ‫واﻗﻌﺔ رﺷﻮة ﻗﺪﻣﺘﻬﺎ إﺣﺪى اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ ﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﻦ‬ ‫ﻓﻲ وزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ ﻟﻠﻔﻮز ﺑﻤﺸﺎرﻳﻊ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل اﻟﻨﻤﺶ ﻟـ»اﻟﺠﺮﻳﺪة« إن اﻟﻬﻴﺌﺔ ﺳﺘﺘﻮﻟﻰ اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻫ ـ ــﺬه اﻟ ـﻘ ـﻀ ـﻴــﺔ »ﻷﻧ ـ ـﻬ ــﺎ ﻓ ــﻲ ﺣ ـ ــﺎل ﺻ ـﺤ ـﺘ ـﻬــﺎ ﺗـﺘـﻌـﻠــﻖ‬ ‫ﺑﻤﺴﺆوﻟﻴﻦ ﻓﻲ )اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ(‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺴﺘﺪﻋﻲ اﻟﺘﺤﺮك«‪.‬‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ وزارة اﻟﻌﺪل اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ ّ‬ ‫ﻏﺮﻣﺖ ﺷﺮﻛﺔ »آي إﻳﻪ‬ ‫ﺑﻲ« ﻟﻠﺨﺪﻣﺎت اﻟﺪﻓﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻘﺮﻫﺎ ﻓﻠﻮرﻳﺪا‪ 7 ،‬ﻣﻼﻳﻴﻦ دوﻻر‬ ‫ﻓﻲ إﻃــﺎر ﺗﺴﻮﻳﺔ ﻟﻠﺘﺤﻘﻴﻖ ﺑﺸﺄن ﻣﺆاﻣﺮة ﻣﺰﻋﻮﻣﺔ ﺣﻮل‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺗﻠﻚ اﻟﺮﺷﻮة‪.‬‬

‫وﻗـ ــﺎل ادﻋـ ــﺎء اﻟ ـ ـ ــﻮزارة‪ ،‬ﻓــﻲ ﺑ ـﻴــﺎن‪ ،‬إن ﻧــﺎﺋــﺐ اﻟــﺮﺋـﻴــﺲ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي اﻷﺳﺒﻖ ﻟﻠﺸﺮﻛﺔ ﺟﻴﻤﺲ ﻣﺎﻳﻜﻞ راﻣﺎ )‪ 69‬ﻋﺎﻣﺎ(‬ ‫ﺛﺒﺖ أﻧﻪ ﻣﺬﻧﺐ ﻟﻤﺸﺎرﻛﺘﻪ ﻓﻲ ﻣﺨﻄﻂ ﻣﺨﺎﻟﻒ ﻟﻠﻘﺎﻧﻮن«‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻀﻴﻔﺎ أن »راﻣﺎ وﺷﺮﻛﺘﻪ ﻗﺎﻣﺎ‪ ،‬ﺑﻴﻦ ﻋﺎﻣﻲ ‪ 2006‬و‪،2008‬‬ ‫ﺑﺘﻤﺮﻳﺮ ‪ 1.8‬ﻣﻠﻴﻮن دوﻻر إﻟﻰ ﻣﺴﺘﺸﺎر ﻣﻦ أﺟﻞ رﺷﻮة‬ ‫ﻣﺴﺆوﻟﻴﻦ ﺣﻜﻮﻣﻴﻴﻦ ﻛﻮﻳﺘﻴﻴﻦ ﻟﻤﺴﺎﻋﺪة اﻟﺸﺮﻛﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻔﻮز ﺑﻌﻘﺪﻳﻦ«‪.‬‬ ‫ﺑﺪورﻫﺎ‪ ،‬أﻋﻠﻨﺖ اﻟﻤﺘﺤﺪﺛﺔ ﺑﺎﺳﻢ ﺷﺮﻛﺔ »آي إﻳﻪ ﺑﻲ«‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺗﺤﻤﻞ اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﻣﻮرﻳﻦ ﻓﻴﺘﺰﺟﻴﺮاﻟﺪ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻷﻓـﻌــﺎﻟـﻬــﺎ‪ ،‬وﺑــﺄﻧـﻬــﺎ ﻣﻠﺘﺰﻣﺔ اﻟ ـﺘــﺰاﻣــﺎ راﺳ ـﺨــﺎ ﺑﺘﺤﺴﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ اﻷﺧﻼﻗﻴﺔ وﺑﺮاﻣﺞ اﻻﻣﺘﺜﺎل‪.‬‬ ‫ﻋـ ـﻠ ــﻰ ﺻ ـﻌ ـﻴ ــﺪ ﻣـ ـﺘـ ـﺼ ــﻞ‪ ،‬أﻋـ ـﻠـ ـﻨ ــﺖ اﻟـ ـﻬـ ـﻴـ ـﺌ ــﺔ أن وزﻳـ ــﺮ‬

‫اﻟﻤﻮاﺻﻼت وزﻳﺮ اﻟﺪوﻟﺔ ﻟﺸﺆون اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ ﻋﻴﺴﻰ اﻟﻜﻨﺪري‬ ‫ﺗ ـﻘــﺪم إﻟ ـﻴ ـﻬــﺎ ﺑ ـﺒــﻼغ ﺣ ــﻮل ﺷ ـﺒ ـﻬــﺎت ﻓ ـﺴــﺎد ﻓــﻲ اﻟـﺸــﺮﻛــﺔ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ ﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻄﻴﺮان )ﻛﺎﺳﻜﻮ( ﺗﻤﺲ اﻟﻤﺎل اﻟﻌﺎم‬ ‫وﺗﻀﺮ ﺑﻤﺼﺎﻟﺢ اﻟﺸﺮﻛﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﺎﻟﺖ اﻟﻬﻴﺌﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﺑﻴﺎن أﻣــﺲ‪ ،‬إﻧﻬﺎ ﺳﺘﺘﻮﻟﻰ درس »ﻫﺬا‬ ‫اﻟ ـﺒــﻼغ واﻟـﺘــﻮﺟـﻴــﻪ ﺑـﺸــﺄن ﻃـﻠــﺐ اﻟـﺘـﺤــﺮي وﺟـﻤــﻊ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫ً‬ ‫واﻟﻤﺴﺘﻨﺪات ﻟﻠﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺻﺤﺘﻪ‪ ،‬وﺻﻮﻻ إﻟﻰ ﺗﺒﻴﺎن اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‬ ‫وﻓﻖ ﺻﻼﺣﻴﺎﺗﻬﺎ وﺳﻠﻄﺎﺗﻬﺎ اﻟﻤﺨﻮﻟﺔ ﻟﻬﺎ ﺑﻤﻘﺘﻀﻰ اﻟﻤﺎدة ‪46‬‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻼﺋﺤﺔ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ ﻟﻠﻤﺮﺳﻮم ﺑﻘﺎﻧﻮن رﻗﻢ ‪ 24‬ﻟﺴﻨﺔ ‪،«2012‬‬ ‫ﻻﻓﺘﺔ إﻟﻰ أن ذﻟﻚ ﻳﺄﺗﻲ ﺿﻤﻦ »ﺧﻄﻮة ﻟﺴﺪ أي ﺛﻐﺮات ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫اﺳﺘﻐﻼﻟﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﻼﻋﺐ ﺑﺎﻟﻤﺎل اﻟﻌﺎم«‪.‬‬

‫ﻟﻠﻌﻤﻴﺮ‪ :‬اﻹﺟﺎﺑﺔ أو اﻻﺳﺘﺠﻮاب‬ ‫اﻟﻘﻀﻴﺒﻲ‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ أﻗﺮت »اﻟﻘﻀﺎء« دون إﻃﻼع‬ ‫ً‬ ‫ﺟﻤﻊ ﺗﻮاﻗﻴﻊ ‪ ٢٩‬ﻧﺎﺋﺒﺎ ﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﺗﺼﺮﻳﺢ اﻟﻮزﻳﺮ ﻋﻦ »اﻟﻤﻨﺎﻗﺼﺎت اﻟﻤﻠﻴﺎرﻳﺔ«‬ ‫اﻷﻋﻠﻰ«!‬ ‫»اﻟﻤﺠﻠﺲ‬ ‫●‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺤﻴﻲ ﻋﺎﻣﺮ وﻋﻠﻲ ﺻﻨﻴﺪح‬

‫ﻻ ﻳﺤﻘﻖ اﻻﺳﺘﻘﻼﻟﻴﺔ‪ ...‬واﺟﺘﻤﺎع ﻃﺎرئ ﻟﻠﻘﻀﺎة اﺣﺘﺠﺎﺟﺎ‬ ‫ّ‬ ‫ﻓﺠﺮ رﺋﻴﺲ اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﻘﻀﺎء ﺑﺎﻟﻮﻛﺎﻟﺔ رﺋﻴﺲ ﻣﺤﻜﻤﺔ اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ‬ ‫رﺋﻴﺲ اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ اﻟﺪﺳﺘﻮرﻳﺔ اﻟﻤﺴﺘﺸﺎر ﻳﻮﺳﻒ اﻟﻤﻄﺎوﻋﺔ ﻣﻔﺎﺟﺄة ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﻴﺎر اﻟﺜﻘﻴﻞ ﺑﺈﻋﻼﻧﻪ ﻋﺪم اﻃﻼع اﻟﻤﺠﻠﺲ ﻋﻠﻰ ﻗﺎﻧﻮن اﺳﺘﻘﻼل اﻟﻘﻀﺎء‬ ‫ً‬ ‫اﻟــﺬي أﻗﺮﺗﻪ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ أﺧﻴﺮا‪ ،‬ﻓﻲ وﻗﺖ ﻃﻠﺒﺖ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻀﺎة ﻋﻘﺪ‬ ‫ً‬ ‫اﺟﺘﻤﺎع ﻃﺎرئ اﻻﺛﻨﻴﻦ اﻟﻤﻘﺒﻞ‪ ،‬اﺣﺘﺠﺎﺟﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺎﻧﻮن‪.‬‬ ‫ورأى اﻟﻤﺴﺘﺸﺎر اﻟﻤﻄﺎوﻋﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﻟـ»اﻟﺠﺮﻳﺪة«‪ ،‬ﺿﺮورة ﺗﻀﻤﻴﻦ‬ ‫ﻣﺸﺮوع اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻻﺳﺘﻘﻼل اﻹداري واﻟﻤﺎﻟﻲ ﻟﻠﺴﻠﻄﺔ اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻬﺘﻪ‪ ،‬ﻗﺎل اﻷﻣﻴﻦ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺘﺤﺎﻟﻒ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﺑﺸﺎر اﻟﺼﺎﻳﻎ إﻧﻪ »ﺑﻌﺪ‬ ‫اﻻﻃﻼع ﻋﻠﻰ ﻣﺸﺮوع ﻗﺎﻧﻮن اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻻﺳﺘﻘﻼل اﻟﻘﻀﺎء ﺗﺒﻴﻦ أﻧﻪ ﻗﺎﻧﻮن‬ ‫ﻟﻠﺴﻴﻄﺮة ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻀﺎء«‪.‬‬ ‫‪02‬‬

‫ﻳﻮﺳﻒ اﻟﻤﻄﺎوﻋﺔ‬

‫وﺿﻊ اﻟﻨﺎﺋﺐ أﺣﻤﺪ اﻟﻘﻀﻴﺒﻲ‬ ‫وزﻳﺮ اﻟﻨﻔﻂ وزﻳﺮ اﻟﺪوﻟﺔ ﻟﺸﺆون‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ اﻷﻣ ــﺔ ﻋـﻠــﻲ اﻟﻌﻤﻴﺮ أﻣــﺎم‬ ‫ﺧﻴﺎرﻳﻦ‪ :‬اﻻﺳﺘﺠﻮاب أو اﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﺑﻮﺿﻮح ﻋﻦ أﺳﺌﻠﺘﻪ ﺑﺨﺼﻮص‬ ‫ﻣـ ــﻦ وﺻـ ـﻔـ ـﻬ ــﻢ ﻓـ ــﻲ ﺗ ـﺼــﺮﻳ ـﺤــﺎﺗــﻪ‬ ‫ﺑ ـ »أرﺑــﺎب اﻟﻤﻨﺎﻗﺼﺎت اﻟﻤﻠﻴﺎرﻳﺔ‬ ‫ﻣ ـﻤــﻦ ﻳـ ــﺮﻳـ ــﺪون اﻻﺳـ ـﺘـ ـﻴ ــﻼء ﻋـﻠــﻰ‬ ‫ﻣﻘﺪرات اﻟﺒﻠﺪ«‪.‬‬ ‫وأﻋﻠﻦ اﻟﻘﻀﻴﺒﻲ‪ ،‬ﻓﻲ ﺗﺼﺮﻳﺢ‬ ‫أﻣ ـ ــﺲ‪ ،‬أﻧـ ــﻪ ﺣ ـﺼــﻞ ﻋ ـﻠــﻰ ﺗــﻮﻗ ـﻴــﻊ‬ ‫ً‬ ‫‪ 29‬ﻧــﺎﺋ ـﺒــﺎ ﻟ ـﻄ ـﻠــﺐ ﻣ ـﻨــﺎﻗ ـﺸــﺔ ﻫــﺬه‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺘﺼﺮﻳﺤﺎت‪ ،‬ﻻﻓﺘﺎ إﻟﻰ أن اﻟﻄﻠﺐ‬

‫ﺑﺎت ﺑﺤﻮزة رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻷﻣﺔ‬ ‫ﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺘﻪ ﺧﻼل اﻟﺠﻠﺴﺔ اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪.‬‬ ‫وأﺿ ـ ــﺎف‪» :‬ﺳـﻨـﻀــﻊ ﻳــﺪﻧــﺎ ﺑﻴﺪ‬ ‫اﻟﻮزﻳﺮ اﻟﻌﻤﻴﺮ ﻟﻜﺸﻒ اﻷﺷﺨﺎص‬ ‫اﻟ ــﺬﻳ ــﻦ ﻗ ـﺼــﺪﻫــﻢ ﻓ ــﻲ ﺗـﺼــﺮﻳـﺤــﻪ‪،‬‬ ‫ﻷﻧـﻨــﺎ ﻻ ﻧﻘﺒﻞ ﻫــﺪر اﻟ ـﻤــﺎل اﻟـﻌــﺎم‪،‬‬ ‫وﻗ ــﺪﻣ ــﺖ أﺳ ـﺌ ـﻠــﺔ ﺑــﺮﻟ ـﻤــﺎﻧ ـﻴــﺔ إﻟـﻴــﻪ‬ ‫ﺑﺨﺼﻮص ﻣﺎ ﺻﺮح ﺑﻪ‪ ،‬وﺗﺎرﻳﺦ‬ ‫ﻫــﺬه اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻣﻌﻠﻮم وﻣﻮﺛﻖ ﻓﻲ‬ ‫اﻷﻣﺎﻧﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬وأﺗﻤﻨﻰ أن ﻳﻜﻮن‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫رده واﺿﺤﺎ وﺷﺎﻓﻴﺎ‪ ،‬ﻗﺒﻞ اﻧﻘﻀﺎء‬ ‫اﻟـﻤـﻬـﻠــﺔ اﻟ ـﻤ ـﺤــﺪدة‪ ،‬ﺣـﺘــﻰ ﺗﻮﺿﻊ‬ ‫ً‬ ‫اﻷﻣــﻮر ﻓﻲ ﻧﺼﺎﺑﻬﺎ«‪ ،‬ﻣﺴﺘﺪرﻛﺎ‪:‬‬ ‫»وإذا ﻟﻢ ﺗﻜﻦ اﻹﺟــﺎﺑــﺎت واﺿﺤﺔ‬ ‫ﻓ ـ ـﻌ ـ ـﻠ ـ ـﻴـ ــﻪ اﻻﺳ ـ ـ ـﺘ ـ ـ ـﻌـ ـ ــﺪاد ‪02‬‬

‫»اﻟﻨﺼﺮة« ﺗﺤﺎﺻﺮ ﻗﺮﻳﺔ درزﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﻘﻨﻴﻄﺮة‬

‫»اﻟﻤﺮﺻﺪ«‪ :‬ﻣﻘﺎﺗﻠﻮن دروز ﻳﺘﻘﺪﻣﻮن ﻗﻮات اﻟﻨﻈﺎم‬ ‫ﻓﻲ ﺗﻄﻮر ﺟﺎء ﺑﻌﺪ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺣﻮادث اﺳﺘﻬﺪﻓﺖ اﻟﻄﺎﺋﻔﺔ اﻟﺪرزﻳﺔ ﻓﻲ إدﻟﺐ‬ ‫واﻟﺴﻮﻳﺪاء‪ ،‬ﺗﻤﻜﻨﺖ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﺳﻮرﻳﺔ ﻣﺴﻠﺤﺔ ﻣﻦ ﺿﻤﻨﻬﺎ »ﺟﺒﻬﺔ اﻟﻨﺼﺮة«‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺴﻴﻄﺮة ﻋﻠﻰ ﺗﻠﺔ اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﺷﻤﺎل ﻗﺮﻳﺔ ﺣﻀﺮ اﻟﺪرزﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﺮﻳﻒ‬ ‫اﻟﺸﻤﺎﻟﻲ ﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﻘﻨﻴﻄﺮة‪.‬‬ ‫ووﻓﻖ اﻟﻤﺮﺻﺪ اﻟﺴﻮري ﻟﺤﻘﻮق اﻹﻧﺴﺎن‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﻤﻌﺎرﺿﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﺮﺿﺖ ﺣﺼﺎرا ﻋﻠﻰ ﺣﻀﺮ اﻟﻤﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻤﺠﺪل ﺷﻤﺲ ﻓﻲ اﻟﺠﻮﻻن اﻟﻤﺤﺘﻞ‪،‬‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻣﻌﺎرك داﻣﻴﺔ ﻣﻊ ﻗــﻮات اﻟﻨﻈﺎم اﺳﺘﻤﺮت ﻳﻮﻣﻴﻦ‪ ،‬وأﺳﻔﺮت ﻋﻦ ﻣﻘﺘﻞ‬ ‫ً‬ ‫‪ 24‬ﻣﻦ اﻟﻄﺮﻓﻴﻦ ﺑﻴﻨﻬﻢ ﻗﻴﺎدي ﻓﻲ »اﻟﻨﺼﺮة«‪ ،‬ﻻﻓﺘﺎ إﻟﻰ أﻫﻤﻴﺔ ﻫﺬه اﻟﻘﺮﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻮﻧﻬﺎ ﺗـﺤــﺎذي إﺳــﺮاﺋـﻴــﻞ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻣــﻦ ﺟﻬﺔ ورﻳــﻒ دﻣـﺸــﻖ ﺣﻴﺚ ﻣﻌﺎﻗﻞ‬ ‫اﻟﻤﻌﺎرﺿﺔ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى‪.‬‬ ‫وأﺷــﺎر اﻟﻤﺮﺻﺪ إﻟــﻰ ﺗﻘﺪم ﻣﻘﺎﺗﻠﻴﻦ دروز ﺻﻔﻮف ﻗــﻮات اﻟﻨﻈﺎم‪ ،‬اﻟﺘﻲ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺘﺤﻘﺖ ﺑﻬﺎ أﻳﻀﺎ ﺧﻼل اﻷﻳﺎم اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ ﻣﻴﻠﻴﺸﻴﺎت ﻣﺤﻠﻴﺔ ﺗﻀﻢ أﻋﺪادا‬ ‫ﻛﺒﻴﺮة ﻣﻦ ﺷﺒﺎن اﻟﺴﻮﻳﺪاء‪ ،‬ﺑﻬﺪف ﺣﻤﺎﻳﺔ ﻣﻨﺎﻃﻘﻬﻢ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل رﺋﻴﺲ ﻫﻴﺌﺔ أرﻛﺎن اﻟﺠﻴﺶ اﻹﺳﺮاﺋﻴﻠﻲ‪ ،‬اﻟﺠﻨﺮال ﻏﺎدي إﻳﺴﻨﻜﻮت‪،‬‬ ‫ً‬ ‫أﻣــﺲ اﻷول "إن اﻟــﻮﺿــﻊ ﻓــﻲ ﻣﺮﺗﻔﻌﺎت اﻟـﺠــﻮﻻن ﻳﺜﻴﺮ ﻗﻠﻘﻨﺎ"‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮا إﻟﻰ‬ ‫"اﺣﺘﻤﺎل اﻻﺿﻄﺮار إﻟﻰ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺗﺪﻓﻖ ﻻﺟﺌﻴﻦ ﻣﻦ ﺳﻮرﻳﺔ إﻟﻰ اﻟﺤﺪود"‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻀﻴﻔﺎ‪" :‬ﺳﻨﺘﺨﺬ إﺟﺮاءات ﻟﻤﻨﻊ وﻗﻮع ﻣﺠﺰرة ﻓﻲ ﺻﻔﻮف اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ"‪.‬‬ ‫)دﻣﺸﻖ ‪ -‬أ ف ب‪ ،‬روﻳﺘﺮز‪ ،‬د ب أ( ‪40‬‬

‫ﺗﻘﺮﻳﺮ اﻗﺘﺼﺎدي‬

‫اﻟﻨﻔﻄﻲ‪ ...‬ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﻘﻄﺎع‬ ‫أزﻣﺔ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺴﻴﺊ واﻷﻛﺜﺮ ﺳﻮءا واﻷﺳﻮأ‬

‫اﻟﺒﻮرﺻﺔ‪ :‬ﻛﺸﻒ ﺷﺒﻜﺔ ﻣﻀﺎرﺑﻴﻦ‬ ‫ﺗﺘﻼﻋﺐ ﺑـ ‪ ١٥‬ﺣﺴﺎب ﺗﺪاول‬

‫‪15‬‬

‫‪17‬‬

‫ﻻﺟﺌﻮن ﺳﻮرﻳﻮن ﻳﺴﺘﻈﻠﻮن ﺑﺸﺎﺣﻨﺔ داﺧﻞ اﻟﺤﺪود اﻟﺘﺮﻛﻴﺔ أﻣﺲ )أ ف ب(‬

‫ﻓﻲ رﻣﻀﺎن دلبلا‬ ‫‪ ٣٠‬ﻟﻴﻠﺔ وﻟﻴﻠﺔ‬ ‫ﺷﻬﺮﻳﺎر ﻳﺬﺑﺢ زوﺟﺘﻪ‬ ‫اﻟﺨﺎﺋﻨﺔ وﻳﻨﺘﻘﻢ ﻣﻦ اﻟﻨﺴﺎء‬ ‫‪31‬‬

‫رﻣﻀﺎن ﻓﻲ ذاﻛﺮة اﻷﻳﺎم‬ ‫رﻣﻀﺎن ﻓﻲ ﺣﻀﺮﻣﻮت‬ ‫‪32‬‬

‫ﺳﻴﺮة‬ ‫ﻛﺎﻣﻞ اﻟﺸﻨﺎوي‪ ...‬ﺷﺎﻋﺮ‬ ‫اﻟﻠﻴﻞ )‪(١‬‬

‫َ‬ ‫ُﻋﺪت ﻳﺎ ﻳﻮم ﻣﻮﻟﺪي‬

‫‪26‬‬

‫ﺳﻴﺮة‬ ‫ﻧﻌﻴﻤﺔ ﻋﺎﻛﻒ‪ ...‬اﻟﺘﻤﺮ‬ ‫ﺣﻨﺔ )‪(١‬‬

‫»ﺣﺐ ﻻ ﻳﻤﻮت«‬

‫‪27‬‬

‫اﻟﺘﺠﺪﻳﺪ اﻟﺪﻳﻨﻲ‬ ‫ﺣﺎﺗﻢ اﻟﻨﻘﺎﻃﻲ‪:‬‬

‫واﻗﻌﻨﺎ ﻳﺴﺘﻘﺪم ﻣﺎ ﻫﻮ‬ ‫أﻋﺘﻰ ﻣﻦ }داﻋﺶ{‬ ‫‪22‬‬

‫ﻣﺰاج‬

‫ﺷﺮﻳﻒ ﻣﻨﻴﺮ‪:‬‬

‫ً‬ ‫ّ‬ ‫أﺣﺐ اﻟﻤﺸﻲ ﺣﺎﻓﻴﺎ‬ ‫وﺗﻨﺎول اﻟﻄﻌﺎم‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻷرض‬ ‫‪29‬‬

‫‪r‬‬

‫دلبلا‬

‫اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬

‫‪r‬‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2714‬اﻟﺨﻤﻴﺲ ‪ 18‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪local@aljarida●com‬‬

‫اﺳﺘﻘﺒﺎﻻت اﻷﻣﻴﺮ‬ ‫اﺳـﺘـﻘـﺒــﻞ ﺳ ـﻤــﻮ أﻣ ـﻴــﺮ اﻟ ـﺒــﻼد‬ ‫اﻟـﺸـﻴــﺦ ﺻ ـﺒــﺎح اﻷﺣ ـﻤــﺪ ﺑﻘﺼﺮ‬ ‫ﺑﻴﺎن‪ ،‬ﺻﺒﺎح أﻣــﺲ‪ ،‬ﺳﻤﻮ وﻟﻲ‬ ‫اﻟﻌﻬﺪ اﻟﺸﻴﺦ ﻧﻮاف اﻷﺣﻤﺪ‪.‬‬ ‫واﺳﺘﻘﺒﻞ ﺳﻤﻮه أﻳﻀﺎ ﺳﻤﻮ‬ ‫رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻟ ــﻮزراء اﻟﺸﻴﺦ‬ ‫ﺟﺎﺑﺮ اﻟـﻤـﺒــﺎرك‪ ،‬واﻟـﻨــﺎﺋــﺐ اﻷول‬ ‫ﻟــﺮﺋـﻴــﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻟـ ــﻮزراء وزﻳــﺮ‬ ‫اﻟ ـ ـﺨـ ــﺎرﺟ ـ ـﻴـ ــﺔ اﻟ ـ ـﺸ ـ ـﻴـ ــﺦ ﺻـ ـﺒ ــﺎح‬ ‫اﻟﺨﺎﻟﺪ‪.‬‬ ‫واﺣﺘﻔﻞ ﺑﻘﺼﺮ ﺑﻴﺎن ﺻﺒﺎح‬ ‫أﻣ ــﺲ ﺑـﺘـﺴـﻠــﻢ ﺻــﺎﺣــﺐ اﻟـﺴـﻤــﻮ‬ ‫أوراق اﻋـﺘـﻤــﺎد ﻛــﻞ ﻣــﻦ اﻟﺴﻔﻴﺮ‬ ‫أﺣ ـ ـ ـﻤـ ـ ــﺪ ﻋ ـ ـﺒـ ــﺪاﻟ ـ ـﻐ ـ ـﻨـ ــﻲ ﺳـ ـﻔـ ـﻴ ــﺮا‬ ‫ﻟ ـﻤــﺎﻟ ـﻴــﺰﻳــﺎ‪ ،‬واﻟ ـﺴ ـﻔ ـﻴــﺮ رﻳ ـﻨــﺎﺗــﻮ‬ ‫أوﻓـ ـ ـﻴ ـ ــﻼ ﺳـ ـﻔـ ـﻴ ــﺮا ﻟ ـﺠ ـﻤ ـﻬــﻮرﻳــﺔ‬ ‫اﻟﻔﻠﺒﻴﻦ‪ ،‬واﻟﺴﻔﻴﺮ ﺳﻤﺎن ﻣﻨﺎن‬ ‫ﺳ ـ ـﻔ ـ ـﻴ ــﺮا ﻟ ـﻤ ـﻤ ـﻠ ـﻜ ــﺔ ﻛـ ـﻤـ ـﺒ ــﻮدﻳ ــﺎ‪،‬‬ ‫ﻛﺴﻔﺮاء ﻟﺒﻼدﻫﻢ ﻟﺪى اﻟﻜﻮﻳﺖ‪.‬‬ ‫ﺣ ـ ـﻀـ ــﺮ ﻣ ـ ــﺮاﺳ ـ ــﻢ اﻻﺣ ـ ـﺘ ـ ـﻔـ ــﺎل‬ ‫اﻟ ـﻨــﺎﺋــﺐ اﻷول ﻟــﺮﺋـﻴــﺲ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻮزراء وزﻳ ـ ـ ـ ــﺮ اﻟ ـ ـﺨ ــﺎرﺟ ـ ـﻴ ــﺔ‪،‬‬ ‫وﻧــﺎﺋــﺐ وزﻳ ــﺮ ﺷ ــﺆون اﻟــﺪﻳــﻮان‬ ‫اﻷﻣ ـﻴــﺮي اﻟـﺸـﻴــﺦ ﻋـﻠــﻲ اﻟ ـﺠــﺮاح‪،‬‬ ‫ووﻛ ـ ـ ـﻴـ ـ ــﻞ اﻟـ ـ ـ ــﺪﻳـ ـ ـ ــﻮان اﻷﻣـ ـ ـﻴ ـ ــﺮي‬ ‫إ ﺑــﺮا ﻫـﻴــﻢ اﻟﺸﻄﻲ‪ ،‬واﻟﻤﺴﺘﺸﺎر‬ ‫ﺑ ـ ــﺎﻟ ـ ــﺪﻳ ـ ــﻮان اﻷﻣ ـ ـ ـﻴـ ـ ــﺮي ﻣ ـﺤ ـﻤــﺪ‬ ‫أﺑــﻮاﻟ ـﺤ ـﺴــﻦ ورﺋ ـﻴــﺲ اﻟ ـﻤــﺮاﺳــﻢ‬

‫اﺳﺘﻘﺒﺎﻻت وﻟﻲ اﻟﻌﻬﺪ‬

‫ً‬ ‫اﻻﻣﻴﺮ ﻣﺴﺘﻘﺒﻼ ﺳﻔﻴﺮ ﻣﺎﻟﻴﺰﻳﺎ‬ ‫واﻟـﺘـﺸــﺮﻳـﻔــﺎت اﻷﻣـﻴــﺮﻳــﺔ اﻟﺸﻴﺦ‬ ‫ﺧــﺎﻟــﺪ اﻟـﻌـﺒــﺪاﻟـﻠــﻪ‪ ،‬وﻧــﺎﺋــﺐ ﻣﺪﻳﺮ‬ ‫ﻣ ـﻜ ـﺘــﺐ ﺻ ــﺎﺣ ــﺐ اﻟ ـﺴ ـﻤــﻮ أﻣ ـﻴــﺮ‬ ‫اﻟﺒﻼد أﺣﻤﺪ اﻟﺴﻠﻴﻤﺎن‪ ،‬وﻣﺪﻳﺮ‬ ‫إدارة اﻟﻤﺮاﺳﻢ ﺑﻮزارة اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‬ ‫اﻟﺴﻔﻴﺮ ﺿــﺎري اﻟﻌﺠﺮان‪ ،‬وآﻣﺮ‬

‫اﻟﺤﺮس اﻷﻣﻴﺮي اﻟﻌﻤﻴﺪ اﻟﺮﻛﻦ‬ ‫ﻓﻬﺪ اﻟﺰﻳﺪ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺠﺎل آﺧﺮ‪ ،‬ﺑﻌﺚ ﺻﺎﺣﺐ‬ ‫اﻟـ ـﺴـ ـﻤ ــﻮ ﺑـ ـﺒ ــﺮﻗـ ـﻴ ــﺔ ﺗـ ـﻌ ــﺰﻳ ــﺔ اﻟ ــﻰ‬ ‫ﺧ ـ ـ ــﺎدم اﻟـ ـﺤ ــﺮﻣـ ـﻴ ــﻦ اﻟ ـﺸــﺮﻳ ـﻔ ـﻴــﻦ‬ ‫اﻟـﻤـﻠــﻚ ﺳـﻠـﻤــﺎن ﺑــﻦ ﻋـﺒــﺪاﻟـﻌــﺰﻳــﺰ‬

‫اﻟﻤﺒﺎرك ﻳﺴﺘﻘﺒﻞ وزﻳﺮ اﻻﺗﺼﺎﻻت اﻟﻌﺮاﻗﻲ‬

‫آل ﺳﻌﻮد ﻣﻠﻚ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟ ـﺴ ـﻌــﻮدﻳــﺔ‪ ،‬ﻋـ ّـﺒــﺮ ﻓـﻴـﻬــﺎ ﺳـﻤــﻮه‬ ‫ﻋ ــﻦ ﺧــﺎﻟــﺺ ﺗ ـﻌــﺎزﻳــﻪ وﺻـ ــﺎدق‬ ‫ﻣ ـ ــﻮاﺳ ـ ــﺎﺗ ـ ــﻪ ﺑ ـ ــﻮﻓ ـ ــﺎة اﻟـ ـﻤـ ـﻐـ ـﻔ ــﻮر‬ ‫ﻟـﻬــﺎ ﺑ ــﺈذن اﻟ ـﻠــﻪ ﺗـﻌــﺎﻟــﻰ اﻷﻣ ـﻴــﺮة‬ ‫ﻣـ ـ ـ ـﻀ ـ ـ ــﺎوي ﺑـ ـ ـﻨ ـ ــﺖ ﻣ ـ ـﺸ ـ ـﻌـ ــﻞ ﺑــﻦ‬

‫ﻋ ـ ـﺒـ ــﺪاﻟ ـ ـﻌـ ــﺰﻳـ ــﺰ‪ ،‬ﺳـ ــﺎﺋـ ــﻼ ﺳ ـﻤ ــﻮه‬ ‫اﻟ ـﻤــﻮﻟــﻰ ﺗ ـﻌــﺎﻟــﻰ أن ﻳـﺘـﻐـﻤــﺪﻫــﺎ‬ ‫ﺑﻮاﺳﻊ رﺣﻤﺘﻪ وﻳﺴﻜﻨﻬﺎ ﻓﺴﻴﺢ‬ ‫ﺟﻨﺎﺗﻪ‪ ،‬وأن ﻳﻠﻬﻢ اﻷﺳﺮة اﻟﻤﺎﻟﻜﺔ‬ ‫ﺟﻤﻴﻞ اﻟﺼﺒﺮ وﺣﺴﻦ اﻟﻌﺰاء‪.‬‬ ‫وﺑﻌﺚ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ ﺑﺒﺮﻗﻴﺔ‬ ‫ﺗﻌﺰﻳﺔ اﻟﻰ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺘﺮﻛﻲ رﺟﺐ‬ ‫ﻃﻴﺐ إردوﻏﺎن‪ ،‬ﻋﺒﺮ ﺳﻤﻮه ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻋ ــﻦ ﺧــﺎﻟــﺺ ﺗ ـﻌــﺎزﻳــﻪ وﺻـ ــﺎدق‬ ‫ﻣﻮاﺳﺎﺗﻪ ﺑﻮﻓﺎة اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻷﺳﺒﻖ‬ ‫ﻟ ـﺠ ـﻤ ـﻬــﻮرﻳــﺔ ﺗــﺮﻛ ـﻴــﺎ‪ ،‬ﺳـﻠـﻴـﻤــﺎن‬ ‫دﻳﻤﻴﺮﻳﻞ‪ ،‬ﺳﺎﺋﻼ ﺳﻤﻮه اﻟﻤﻮﻟﻰ‬ ‫ﺗـ ـﻌ ــﺎﻟ ــﻰ أن ﻳـ ـﺘـ ـﻐـ ـﻤ ــﺪه ﺑ ــﻮاﺳ ــﻊ‬ ‫رﺣﻤﺘﻪ وﻳﺴﻜﻨﻪ ﻓﺴﻴﺢ ﺟﻨﺎﺗﻪ‪،‬‬ ‫وأن ﻳـﻠـﻬــﻢ ذوي ا ﻟـﻔـﻘـﻴــﺪ ﺟﻤﻴﻞ‬ ‫اﻟﺼﺒﺮ وﺣﺴﻦ اﻟﻌﺰاء‪.‬‬ ‫ﻛـ ـﻤ ــﺎ ﺑـ ـﻌ ــﺚ ﺳ ـ ـﻤ ــﻮه ﺑ ـﺒــﺮﻗ ـﻴــﺔ‬ ‫ﺗـﻬـﻨـﺌــﺔ إﻟ ــﻰ رﺋ ـﻴــﺲ ﺟـﻤـﻬــﻮرﻳــﺔ‬ ‫اﻳـﺴـﻠـﻨــﺪا‪ ،‬أوﻻﻓ ــﻮر ﻏﺮﻳﻤﺴﻮن‪،‬‬ ‫ﻋـ ّـﺒــﺮ ﻓـﻴـﻬــﺎ ﺳ ـﻤــﻮه ﻋــﻦ ﺧــﺎﻟــﺺ‬ ‫ﺗﻬﺎﻧﻴﻪ ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ اﻟﻌﻴﺪ اﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫ﻟـ ـ ـﺒ ـ ــﻼده‪ ،‬ﻣ ـﺘ ـﻤ ـﻨ ـﻴــﺎ ﻟـ ــﻪ ﻣ ــﻮﻓ ــﻮر‬ ‫اﻟـ ـﺼـ ـﺤ ــﺔ واﻟ ـ ـﻌـ ــﺎﻓ ـ ـﻴـ ــﺔ وﻟ ـﻠ ـﺒ ـﻠــﺪ‬ ‫اﻟﺼﺪﻳﻖ دوام اﻟﺘﻘﺪم واﻻزدﻫﺎر‪.‬‬ ‫وﺑ ـ ـﻌـ ــﺚ ﺳـ ـﻤ ــﻮ وﻟـ ـ ــﻲ اﻟ ـﻌ ـﻬــﺪ‬ ‫وﺳﻤﻮ رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ ا ﻟــﻮزراء‬ ‫ﺑﺒﺮﻗﻴﺎت ﻣﻤﺎﺛﻠﺔ‪.‬‬

‫ً‬ ‫وﻟﻲ اﻟﻌﻬﺪ ﻣﺴﺘﻘﺒﻼ ﺻﺒﺎح اﻟﺨﺎﻟﺪ‬ ‫اﺳﺘﻘﺒﻞ ﺳﻤﻮ وﻟﻲ اﻟﻌﻬﺪ اﻟﺸﻴﺦ ﻧﻮاف اﻷﺣﻤﺪ ﺑﻘﺼﺮ ﺑﻴﺎن ﺻﺒﺎح‬ ‫اﻣﺲ ﺳﻤﻮ رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء اﻟﺸﻴﺦ ﺟﺎﺑﺮ اﻟﻤﺒﺎرك‪.‬‬ ‫واﺳـﺘـﻘـﺒــﻞ ﺳ ـﻤــﻮه اﻟـﻨــﺎﺋــﺐ اﻷول ﻟــﺮﺋـﻴــﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻟ ـ ــﻮزراء وزﻳــﺮ‬ ‫اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ اﻟﺸﻴﺦ ﺻﺒﺎح اﻟﺨﺎﻟﺪ ﺛﻢ ﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻟــﻮزراء‬ ‫وزﻳﺮ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ اﻟﺸﻴﺦ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺨﺎﻟﺪ ﻓﻨﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء‬ ‫وزﻳﺮ اﻟﺪﻓﺎع اﻟﺸﻴﺦ ﺧﺎﻟﺪ اﻟﺠﺮاح‪.‬‬

‫»اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ« ﺗﻜﺮم اﻹﻋﻼم اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ ﻟﺪﻋﻤﻪ ﺟﻬﻮد اﻹﻏﺎﺛﺔ‬

‫اﻟﺤﻤﻮد‪ :‬ﻣﺴﺎﻫﻤﺎﺗﻨﺎ اﻟﺴﺨﻴﺔ دﻟﻴﻞ اﻫﺘﻤﺎﻣﻨﺎ ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ اﻹﻧﺴﺎﻧﻲ‬ ‫●‬

‫اﻟﻤﺒﺎرك ﻣﺴﺘﻘﺒﻼ وزﻳﺮ اﻻﺗﺼﺎﻻت اﻟﻌﺮاﻗﻲ‬ ‫اﺳﺘﻘﺒﻞ ﺳﻤﻮ رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء اﻟﺸﻴﺦ ﺟﺎﺑﺮ اﻟﻤﺒﺎرك ﺑﺤﻀﻮر‬ ‫وزﻳﺮ اﻟﻤﻮاﺻﻼت وزﻳﺮ اﻟﺪوﻟﺔ ﻟﺸﺆون اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ ﻋﻴﺴﻰ اﻟﻜﻨﺪري ﻓﻲ ﻗﺼﺮ‬ ‫ﺑﻴﺎن اﻣﺲ وزﻳﺮ اﻻﺗﺼﺎﻻت ﻓﻲ ﺟﻤﻬﻮرﻳﺔ اﻟﻌﺮاق ﺣﺴﻦ ﻛﺎﻇﻢ اﻟﺮاﺷﺪ‬ ‫واﻟﻮﻓﺪ اﻟﻤﺮاﻓﻖ ﻟﻪ ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ زﻳﺎرﺗﻪ ﻟﻠﺒﻼد‪.‬‬ ‫ﺣﻀﺮ اﻟﻤﻘﺎﺑﻠﺔ وﻛﻴﻞ وزارة اﻟﻤﻮاﺻﻼت ﺣﻤﻴﺪ اﻟﻘﻄﺎن‪.‬‬ ‫واﺳﺘﻘﺒﻞ اﻟﻤﺒﺎرك اﻳﻀﺎ رﺋﻴﺲ واﻋﻀﺎء راﺑﻄﺔ اﻻدﺑــﺎء اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﻴﻦ‬ ‫ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﺗﺸﻜﻴﻞ ﻣﺠﻠﺲ اﻻدارة اﻟﺠﺪﻳﺪ‪ .‬وأﻫــﺪى اﻟﻮﻓﺪ ﺳﻤﻮه ﺧﻼل‬ ‫اﻟﻠﻘﺎء ﻧﺴﺨﺎ ﻣﻦ اﺧﺮ اﺻﺪارات اﻟﺮاﺑﻄﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺠﺎل آﺧﺮ‪ ،‬ﻳﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻤﺒﺎرك اﻟﻤﻬﻨﺌﻴﻦ ﺑﺮﻣﻀﺎن راﺑﻊ أﻳﺎم اﻟﺸﻬﺮ‬ ‫اﻟﻔﻀﻴﻞ ﺑﻌﺪ ﺻﻼة اﻟﻌﺸﺎء‪.‬‬

‫ﻧﺎﺻﺮ اﻟﺨﻤﺮي‬

‫أﻗ ــﺎﻣ ــﺖ اﻟ ـﻤ ـﻔــﻮﺿ ـﻴــﺔ اﻟـﺴــﺎﻣـﻴــﺔ‬ ‫ﻟﺸﺆون اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ ﺑﺎﻻﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫ﺣـﻔــﻞ ﺗـﻜــﺮﻳــﻢ ﻟــﻮزﻳــﺮ اﻻﻋـ ــﻼم وزﻳــﺮ‬ ‫اﻟ ــﺪوﻟ ــﺔ ﻟ ـﺸ ــﺆون اﻟ ـﺸ ـﺒــﺎب اﻟـﺸـﻴــﺦ‬ ‫ﺳﻠﻤﺎن اﻟﺤﻤﻮد وﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻘﻴﺎدات‬ ‫اﻻﻋ ــﻼﻣـ ـﻴ ــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟـ ـﻜ ــﻮﻳ ــﺖ‪ ،‬ﺗ ـﻘــﺪﻳــﺮا‬ ‫ﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ اﻟـﻜــﻮﻳــﺖ وإﻋــﻼﻣـﻬــﺎ ﻓﻲ‬ ‫دﻋــﻢ ﻗـﻀــﺎﻳــﺎ اﻟــﻼﺟـﺌـﻴــﻦ ﻓــﻲ اﻟــﺪول‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻬﺪ ﻧﺰاﻋﺎت وﺣﺮوﺑﺎ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل اﻟ ـﺤ ـﻤــﻮد ﻓــﻲ ﺗـﺼــﺮﻳــﺢ ﻟﻪ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‪» :‬إن اﻻﻋﻼم اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ ﻟﻪ‬ ‫دوره اﻟﺪاﻋﻢ ﻟﺠﻬﻮد اﻻﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫وو ﻛــﺎﻻ ﺗ ـﻬــﺎ اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻌﻨﻴﺔ ﺑﺎﻟﺸﺄن اﻻﻧـﺴــﺎﻧــﻲ«‪،‬‬ ‫ﻣﻌﺮﺑﺎ ﻋﻦ ﺳﻌﺎدﺗﻪ ﺑﺘﺴﻤﻴﺔ ﻣﻨﻈﻤﺔ‬ ‫اﻻﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة دوﻟﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻣﺮﻛﺰا‬ ‫اﻧﺴﺎﻧﻴﺎ ﻋﺎﻟﻤﻴﺎ‪ ،‬وﻣﻨﺤﻬﺎ ﺻﺎﺣﺐ‬ ‫اﻟﺴﻤﻮ أﻣﻴﺮ اﻟﺒﻼد اﻟﺸﻴﺦ ﺻﺒﺎح‬ ‫اﻷﺣﻤﺪ ﻟﻘﺐ ﻗﺎﺋﺪ اﻟﻌﻤﻞ اﻻﻧﺴﺎﻧﻲ‪.‬‬ ‫وأوﺿـ ـ ــﺢ ان اﻟ ـﺘ ـﻌ ــﺎون اﻟـﻤـﺜـﻤــﺮ‬

‫اﻟﺤﻀﻮر ﻗﻲ ﺣﻔﻞ »اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ« ﻟﺘﻜﺮﻳﻢ اﻹﻋﻼم اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ‬ ‫وا ﻟـ ـ ـﺒـ ـ ـﻨ ـ ــﺎء ﺑ ـ ـﻴـ ــﻦ وزارة اﻻ ﻋـ ـ ـ ــﻼم‬ ‫واﻟـ ـﻤـ ـﻔ ــﻮﺿـ ـﻴ ــﺔ اﻟـ ـﺴ ــﺎﻣـ ـﻴ ــﺔ ﻟ ــﻼﻣ ــﻢ‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻟﺸﺆون اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ ﻳﺄﺗﻲ‬ ‫اﻧـﻄــﻼﻗــﺎ ﻣــﻦ اﻳـﻤــﺎن اﻟـﻜــﻮﻳــﺖ أﻣﻴﺮا‬ ‫وﺷﻌﺒﺎ ﺑﺄﻫﻤﻴﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻻﻧﺴﺎﻧﻲ‪،‬‬ ‫وﻫــﻮ ﻣﺎ ﺗﺸﻬﺪ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺎت‬ ‫اﻟﺴﺨﻴﺔ ﻟﺮﻓﻊ ﻣﻌﺎﻧﺎة اﻟﻤﻼﻳﻴﻦ ﻣﻦ‬

‫ً‬ ‫اﺟﺘﻤﺎع ﻗﻀﺎﺋﻲ ﻃﺎرئ اﻻﺛﻨﻴﻦ اﻟﻤﻘﺒﻞ رﻓﻀﺎ‬ ‫ﻟﻤﺸﺮوع اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﺣﻮل اﺳﺘﻘﻼل اﻟﻘﻀﺎء‬

‫اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ ﺣﻮل اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬ ‫وﺑﻴﻦ أن ﻧﺠﺎح اﻻﻋﻼم اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ‬ ‫ﻓــﻲ اﻳـﺼــﺎل رﺳــﺎﻟــﺔ اﻻﻧﺴﺎﻧﻴﺔ اﻟﻰ‬ ‫اﻟ ـﻌــﺎﻟــﻢ ﺑـﻜــﻞ ﻣـﻬـﻨـﻴــﺔ ﺳ ــﻮاء ﻓــﻲ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻻزﻣﺔ اﻟﺴﻮرﻳﺔ أو ﻏﻴﺮﻫﺎ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻻزﻣـ ـ ــﺎت اﻻﻧ ـﺴــﺎﻧ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﻣ ــﺎ ﻛــﺎن‬ ‫ﻟﻴﺤﺪث ﻟــﻮﻻ اﻟــﺪﻋــﻢ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ ﻣﻦ‬

‫اﻟﺠﺎراﻟﻠﻪ واﻟﺴﻔﻴﺮ اﻷﻣﻴﺮﻛﻲ ﻳﺒﺤﺜﺎن‬ ‫اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺜﻨﺎﺋﻴﺔ واﻟﺘﻄﻮرات‬ ‫اﺟـﺘـﻤــﻊ وﻛـﻴــﻞ وزارة اﻟـﺨــﺎرﺟـﻴــﺔ ﺧــﺎﻟــﺪ ﺳﻠﻴﻤﺎن اﻟـﺠــﺎراﻟـﻠــﻪ أﻣــﺲ‬ ‫ﻣﻊ ﺳﻔﻴﺮ اﻟــﻮﻻﻳــﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ ﻟــﺪى اﻟﻜﻮﻳﺖ دوﻏــﻼس اﻳﻪ‬ ‫ﺳﻴﻠﻴﻤﺎن‪.‬‬ ‫وﺗــﻢ ﺧــﻼل اﻟـﻠـﻘــﺎء ﺑـﺤــﺚ ﻋــﺪد ﻣــﻦ أوﺟ ــﻪ اﻟ ـﻌــﻼﻗــﺎت اﻟـﺜـﻨــﺎﺋـﻴــﺔ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﺒﻠﺪﻳﻦ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟــﻰ ﺗـﻄــﻮرات اﻷوﺿــﺎع ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺎﺣﺘﻴﻦ اﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫واﻟﺪوﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺣﻀﺮ اﻟﻠﻘﺎء ﻣﺪﻳﺮ إدارة ﻣﻜﺘﺐ اﻟﻮﻛﻴﻞ اﻟﺴﻔﻴﺮ أﻳﻬﻢ اﻟﻌﻤﺮ‪ ،‬وﻧﺎﺋﺐ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ إدارة اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺘﻴﻦ اﻟﻤﺴﺘﺸﺎر ﻓﺎﺿﻞ اﻟﺤﺴﻦ‪.‬‬

‫● اﻟﻤﻄﺎوﻋﺔ ﻟـ دلبلا‪ :.‬ﻟﻢ ﻧﻄﻠﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸﺮوع وﻧﺄﻣﻞ ﺳﻤﺎع رأﻳﻨﺎ ﻓﻲ ﻣﺠﻠﺲ اﻷﻣﺔ‬ ‫● اﻟﻤﺸﺮوع ﻳﻌﻄﻲ ﻟﻠﻮزﻳﺮ ﺗﻌﻴﻴﻦ اﻟﻨﺎﺋﺐ اﻟﻌﺎم واﻟﻮﻛﻼء وﻋﺪم ﺗﻤﺮﻳﺮ اﻻﻗﺘﺮاﺣﺎت إﻻ ﺑﻤﻮاﻓﻘﺘﻪ‬ ‫ﺣﺴﻴﻦ اﻟﻌﺒﺪاﻟﻠﻪ‬

‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﻨﺎﻗﺶ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺘﺸﺮﻳﻌﻴﺔ‬ ‫اﻟﺒﺮﻟﻤﺎﻧﻴﺔ ﻓﻲ اﺟﺘﻤﺎﻋﻬﺎ اﻷﺣﺪ‬ ‫اﻟﻤﻘﺒﻞ ﻣﺸﺎرﻳﻊ اﺳﺘﻘﻼل‬ ‫اﻟﻘﻀﺎء‪ّ ،‬ﻋﺒﺮ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻀﺎة‬ ‫ﻋﻦ اﺳﺘﻴﺎﺋﻬﻢ ﻟﻨﺼﻮص ﻣﺸﺮوع‬ ‫اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺤﻜﻮﻣﻲ اﻟﺬي وﺻﻔﻮه‬ ‫ﺑﺎﻟﺼﺪﻣﺔ‪ ،‬واﻟﺬي ﻳﺆﻛﺪ اﺳﺘﻤﺮار‬ ‫اﻟﻮﺻﺎﻳﺔ اﻹدارﻳﺔ ﻟﺼﻼﺣﻴﺎت‬ ‫وزﻳﺮ اﻟﻌﺪل‪.‬‬

‫إدراج ﺻﻨﺪوق‬ ‫اﻟﻀﻤﺎن اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﻓﻲ »اﻟﻌﺪل« ﻻ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟﻘﻀﺎء‪ ...‬وﺗﻘﺮﻳﺮ‬ ‫ﺻﺮف ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺨﺪﻣﺔ‬ ‫ﺑﻴﺪ وزﻳﺮي اﻟﻌﺪل‬ ‫واﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‬

‫ﻓــﻲ اﻟــﻮﻗــﺖ اﻟــﺬي أﺣــﺎﻟــﺖ ﻓﻴﻪ‬ ‫اﻟ ـﺤ ـﻜــﻮﻣــﺔ إﻟـ ــﻰ ﻣ ـﺠ ـﻠــﺲ اﻷﻣ ــﺔ‬ ‫اﻷﺳـ ـ ـﺒ ـ ــﻮع اﻟـ ـﻤ ــﺎﺿ ــﻲ ﻣـ ـﺸ ــﺮوع‬ ‫ﻗ ــﺎﻧ ــﻮن ﻣ ــﺎ ﻳ ـﺴ ـﻤــﻰ ﺑــﺎﺳ ـﺘ ـﻘــﻼل‬ ‫ً‬ ‫اﻟـ ـﺴـ ـﻠـ ـﻄ ــﺔ اﻟـ ـﻘـ ـﻀ ــﺎﺋـ ـﻴ ــﺔ إدارﻳ ـ ـ ـ ــﺎ‬ ‫ً‬ ‫وﻣﺎﻟﻴﺎ اﻟــﺬي أﻋــﺪ ﺗــﻪ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‪،‬‬ ‫دﻋـ ـ ــﺎ ﻣـ ـﺠـ ـﻤ ــﻮﻋ ــﺔ ﻣ ـ ــﻦ اﻟ ـﻘ ـﻀ ــﺎة‬ ‫أﻣﺲ إﻟﻰ ﻋﻘﺪ اﺟﺘﻤﺎع ﻗﻀﺎﺋﻲ‬ ‫ﻋﺎﺟﻞ ﻳﻮم اﻻﺛﻨﻴﻦ اﻟﻤﻘﺒﻞ ﻓﻲ‬ ‫ﻗﺼﺮ اﻟﻌﺪل‪ ،‬ﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﻣﺸﺮوع‬ ‫اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟــﺬي وﺻـﻔــﻮه ﺑﺎﻟﺮدة‬ ‫اﻟﺪﺳﺘﻮرﻳﺔ ﻟﻤﺎ ﺗﺘﻀﻤﻨﻪ ﻣﻮاده‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺨﺎﻟﻔﺎت ﻟﻠﺪﺳﺘﻮر‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ‬ ‫زﻳــﺎدة ﻋــﺪد اﻟـﻤــﻮاد اﻟـﺘــﻲ ﺗﺆﻛﺪ‬ ‫ﺳﻄﻮة اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻬﺎز‬ ‫اﻟ ـ ـﻘ ـ ـﻀ ــﺎﺋ ــﻲ ﻣ ـ ــﻦ اﻟ ـﻨــﺎﺣ ـﻴ ـﺘ ـﻴــﻦ‬ ‫اﻹدارﻳﺔ واﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻋـ ّـﺒــﺮ ﻗـﻀــﺎة ﻋــﻦ اﺳﺘﻴﺎﺋﻬﻢ‬ ‫ﻟ ـﻨ ـﺼ ــﻮص ﻣ ـ ـﺸـ ــﺮوع اﻟ ـﻘ ــﺎﻧ ــﻮن‬ ‫اﻟ ـ ـﺤ ـ ـﻜـ ــﻮﻣـ ــﻲ اﻟ ـ ـ ـ ـ ــﺬي وﺻ ـ ـﻔـ ــﻮه‬ ‫ﺑ ـ ــﺎﻟـ ـ ـﺼ ـ ــﺪﻣ ـ ــﺔ‪ ،‬واﻟ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺬي ﻳ ــﺆﻛ ــﺪ‬ ‫اﺳـ ـﺘـ ـﻤ ــﺮار اﻟ ــﻮﺻ ــﺎﻳ ــﺔ اﻹدارﻳـ ـ ــﺔ‬ ‫ﻟ ـ ـﺼـ ــﻼﺣ ـ ـﻴـ ــﺎت وزﻳ ـ ـ ـ ـ ــﺮ اﻟ ـ ـﻌـ ــﺪل‬ ‫ﻣ ـ ـﻨـ ــﺬ ﻧـ ـ ـﺸ ـ ــﺄة اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﺤـ ــﺎﻛـ ــﻢ إﻟـ ــﻰ‬ ‫اﻟـﺘـﻌـﻴـﻴـﻨــﺎت اﻟـﻘـﻀــﺎﺋـﻴــﺔ ﻛــﺎﻣـﻠــﺔ‬ ‫ﺣﺘﻰ اﻟﺘﺮﻗﻴﺎت‪ ،‬و ﻫــﻮ أﺑﻌﺪ ﻣﺎ‬ ‫ﻳـﻜــﻮن إﻟــﻰ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟ ـﻬــﺪف ﻣﻦ‬ ‫إﻳﺠﺎد ﻗﺎﻧﻮن ﻳﻌﻨﻰ ﺑﺎﻻﺳﺘﻘﻼل‬ ‫اﻹداري واﻟﻤﺎﻟﻲ‪.‬‬ ‫وﺑﻴﻨﻮا أن ﻣﺸﺮوع اﻟﻘﺎﻧﻮن‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻘــﺪم ﻣ ــﻦ اﻟ ـﺤ ـﻜــﻮﻣــﺔ ﻳـﻜــﺮس‬ ‫ﻫ ـﻴ ـﻤ ـﻨــﺔ اﻟ ـﺴ ـﻠ ـﻄــﺔ اﻟ ـﺘ ـﻨ ـﻔ ـﻴــﺬﻳــﺔ‬ ‫ﻣـ ـﻤـ ـﺜـ ـﻠ ــﺔ ﺑ ـ ــﻮزﻳ ـ ــﺮ اﻟـ ـ ـﻌ ـ ــﺪل ﻋ ـﻠــﻰ‬ ‫ً‬ ‫اﻟـ ـﺴـ ـﻠـ ـﻄ ــﺔ اﻟـ ـﻘـ ـﻀ ــﺎﺋـ ـﻴ ــﺔ ﺧ ــﻼﻓ ــﺎ‬ ‫ﻟ ـ ـﻠـ ــﺪﺳ ـ ـﺘـ ــﻮر‪ ،‬وﻋ ـ ـ ـ ــﺪم ﺗ ـﻀ ـﻤ ـﻨــﻪ‬ ‫اﻻ ﺳـ ـﺘـ ـﻘ ــﻼل ا ﻟ ـﻤــﺎ ﻟــﻲ واﻹداري‬ ‫ﻟﻠﺴﻠﻄﺔ اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﺳﺘﻘﻼل اﻟﻘﻀﺎء‬ ‫ﺑــﺪوره‪ ،‬أﻛﺪ رﺋﻴﺲ اﻟﻤﺠﻠﺲ‬ ‫اﻷﻋـ ـ ـﻠ ـ ــﻰ ﻟـ ـﻠـ ـﻘـ ـﻀ ــﺎء ﺑ ــﺎﻟ ــﻮﻛ ــﺎﻟ ــﺔ‬ ‫رﺋـ ـ ـﻴ ـ ــﺲ ﻣـ ـﺤـ ـﻜـ ـﻤ ــﺔ اﻟـ ـﺘـ ـﻤـ ـﻴـ ـﻴ ــﺰ‪،‬‬ ‫رﺋ ـﻴــﺲ اﻟـﻤـﺤـﻜـﻤــﺔ اﻟــﺪﺳ ـﺘــﻮرﻳــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺸﺎر ﻳــﻮ ﺳــﻒ اﻟﻤﻄﺎوﻋﺔ‬ ‫»ﻋ ـ ــﺪم ﺗ ـﻠ ـﻘــﻲ ﻣ ـﺠ ـﻠــﺲ اﻟ ـﻘ ـﻀــﺎء‬ ‫ﺣـﺘــﻰ اﻵن ﻧﺴﺨﺔ ﻣــﻦ ﻣـﺸــﺮوع‬

‫اﻟـ ـﻘ ــﺎﻧ ــﻮن اﻟـ ـ ــﺬي واﻓ ـ ـﻘ ــﺖ ﻋـﻠـﻴــﻪ‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻓﻲ اﺟﺘﻤﺎﻋﻬﺎ اﻷﺧﻴﺮ‪،‬‬ ‫اﻟـ ــﺬي ﺳـﻤـﻌـﻨــﺎ أﻧ ــﻪ ﻣ ـﺤــﺎل إﻟــﻰ‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ اﻷﻣ ــﺔ«‪ ،‬ﻻﻓـﺘــﺎ إﻟــﻰ أﻧﻨﺎ‬ ‫»ﻧﺄﻣﻞ أن ﻧﻄﻠﻊ ﻋﻠﻰ ﻧﺼﻮﺻﻪ‬ ‫واﻟـﺤـﻀــﻮر إﻟــﻰ ﻣﺠﻠﺲ اﻷﻣــﺔ‪،‬‬ ‫ﻟ ـﺒ ـﻴــﺎن رأي اﻟ ـﻤ ـﺠ ـﻠــﺲ اﻷﻋ ـﻠــﻰ‬ ‫ﻟﻠﻘﻀﺎء ﻋﻠﻰ ﻣﺸﺮوع اﻟﻘﺎﻧﻮن‬ ‫اﻟﻤﻘﺪم إﻟﻰ ﻣﺠﻠﺲ اﻷﻣﺔ«‪.‬‬ ‫وأﺿـ ـ ــﺎف اﻟ ـﻤ ـﻄ ــﺎوﻋ ــﺔ ﻗــﺎﺋــﻼ‬ ‫إﻧﻨﺎ »ﻧﺄﻣﻞ أن ﻳﺘﻀﻤﻦ ﻣﺸﺮوع‬ ‫اﻟـ ـﻘ ــﺎﻧ ــﻮن اﻻﺳـ ـﺘـ ـﻘ ــﻼل اﻹداري‬ ‫واﻟ ـﻤــﺎﻟــﻲ ﻟـﻠـﺴـﻠـﻄــﺔ اﻟـﻘـﻀــﺎﺋـﻴــﺔ‪،‬‬ ‫ﻟـ ـﺘ ــﺄ ﻛـ ـﻴ ــﺪ أن ا ﻟ ـ ـﻘ ـ ـﻀـ ــﺎء ﺳ ـﻠ ـﻄــﺔ‬ ‫ﺑﺤﺴﺐ ﻣﺎ ﻗﺮره ﻟﻪ اﻟﺪﺳﺘﻮر«‪.‬‬ ‫وﻛـ ـﺸـ ـﻔ ــﺖ ﻣ ـ ـ ــﻮاد اﻟـ ـﻤـ ـﺸ ــﺮوع‬ ‫اﻟـ ـ ـﺤـ ـ ـﻜ ـ ــﻮﻣ ـ ــﻲ‪ ،‬اﻟـ ـ ـ ـ ــﺬي ﺣ ـﺼ ـﻠــﺖ‬ ‫»اﻟـ ـﺠ ــﺮﻳ ــﺪة« ﻋ ـﻠــﻰ ﻧـﺴـﺨــﺔ ﻣـﻨــﻪ‪،‬‬ ‫ﻋــﻦ ﺳ ـﻴ ـﻄــﺮة اﻟ ـﺤ ـﻜــﻮﻣــﺔ ﻣﻤﺜﻠﺔ‬ ‫ﺑـ ـ ـ ـ ــﻮزارة اﻟ ـ ـﻌـ ــﺪل ﻋـ ـﻠ ــﻰ اﻟ ـ ـﻘـ ــﺮار‬ ‫اﻟـ ـﻘـ ـﻀ ــﺎﺋ ــﻲ وﻋ ـ ـ ــﺪم اﺳ ـﺘ ـﻘــﻼﻟــﻪ‬ ‫إدارﻳـ ــﺎ وﻣــﺎﻟ ـﻴــﺎ‪ ،‬وﻣــﻦ ﺷــﺄﻧــﻪ أن‬ ‫ﻳـﻌــﺮﻗــﻞ ﻣ ـﺒــﺪأ اﻻﺳ ـﺘ ـﻘــﻼل اﻟــﺬي‬ ‫ﻳــﺆﻛــﺪه اﻟــﺪﺳـﺘــﻮر‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻨﺺ‬ ‫اﻟ ـ ـﻤـ ــﺎدة اﻟ ـﺜــﺎﻣ ـﻨــﺔ ﻣ ــﻦ ﻣ ـﺸــﺮوع‬ ‫اﻟـﻘــﺎﻧــﻮن اﻟـﻤـﻘــﺪم ﻣــﻦ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻓﻘﺮﺗﻬﺎ اﻷوﻟﻰ ﻋﻠﻰ أن ﻳﺘﻢ‬ ‫إﻧﺸﺎء اﻟﻤﺤﺎﻛﻢ اﻟﺠﺰﺋﻴﺔ ﺑﻘﺮار‬ ‫ﻣﻦ وزﻳﺮ اﻟﻌﺪل‪.‬‬ ‫و ﺗـ ـ ـﻨ ـ ــﺺ ا ﻟـ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ــﺎدة ‪ 16‬ﻣــﻦ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺸ ــﺮوع ﻋ ـﻠــﻰ أن ﻳ ـﻜــﻮن ﻓــﻲ‬

‫ﻋ ـ ـﻀـ ــﻮﻳـ ــﺔ اﻟـ ـﻤـ ـﺠـ ـﻠ ــﺲ اﻷﻋ ـ ـﻠـ ــﻰ‬ ‫ﻟﻠﻘﻀﺎء وﻛﻴﻞ وزارة اﻟﻌﺪل‪ ،‬رﻏﻢ‬ ‫ً‬ ‫اﻻ ﺗـﻔــﺎق ﻣﺴﺒﻘﺎ ﻓــﻲ اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ‬ ‫اﻟ ـﺴــﺎﺑ ـﻘــﺔ ﻋ ـﻠــﻰ إﺧ ـ ـ ــﺮاج وﻛ ـﻴــﻞ‬ ‫وزارة ا ﻟـ ـ ـﻌ ـ ــﺪل ﻣ ـ ــﻦ ﻋ ـﻀــﻮ ﻳــﺔ‬ ‫ﻣ ـﺠ ـﻠــﺲ اﻟـ ـﻘـ ـﻀ ــﺎء‪ ،‬ﻛ ـﻤــﺎ ﺗـﻨــﺺ‬ ‫اﻟ ـﻤــﺎدة ‪ 24‬ﻣــﻦ اﻟـﻤـﺸــﺮوع ﻋﻠﻰ‬ ‫أن ﻧﺪب اﻟﻘﻀﺎة ﻳﻜﻮن ﺑﻘﺮار ﻣﻦ‬ ‫وزﻳﺮ اﻟﻌﺪل وﺣﺪه‪.‬‬ ‫ﻛـﻤــﺎ ﻳـﻨــﺺ اﻟ ـﻤ ـﺸــﺮوع ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺿـ ـ ــﺮورة ﺗ ـﺒ ـﻠ ـﻴــﻎ وزﻳ ـ ــﺮ اﻟ ـﻌــﺪل‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﺮارات اﻟﺘﻲ ﻳﺘﺨﺬﻫﺎ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟ ـﻘ ـﻀــﺎء ﻋ ـﻠــﻰ اﻟ ـﻘ ـﻀــﺎة ﻓــﻲ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﺨﺺ ﺗﻮﺟﻴﻪ اﻟﺘﻨﺒﻴﻪ ﻋﻠﻴﻬﻢ‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻗــﺮر ﻣـﺸــﺮوع اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ أن‬ ‫ﻳﻜﻮن ﺗﻌﻴﻴﻦ اﻟﻨﺎﺋﺐ ا ﻟـﻌــﺎم أو‬ ‫اﻟ ـﻨــﻮاب اﻟـﻌــﺎﻣـﻴــﻦ اﻟـﻤـﺴــﺎﻋــﺪﻳــﻦ‬ ‫أو اﻟ ـﻤ ـﺤــﺎﻣ ـﻴــﻦ اﻟ ـﻌــﺎﻣ ـﻴــﻦ ﺑـﻴــﺪ‬ ‫وزﻳﺮ اﻟﻌﺪل‪ ،‬ورﻓﻌﻪ إﻟﻰ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟﻮزراء ﻹﺻﺪار ﻣﺮﺳﻮم أﻣﻴﺮي‬ ‫ﺑﺘﻌﻴﻴﻨﻪ ﺑﻌﺪ ﻣــﻮا ﻓـﻘــﺔ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟ ـﻘ ـﻀــﺎء‪ ،‬ﻛ ـﻤــﺎ أﻋ ـﻄــﻰ ﻣ ـﺸــﺮوع‬ ‫اﻟﻘﺎﻧﻮن ﺿﺮورة أﺧﺬ رأي وزﻳﺮ‬ ‫اﻟﻌﺪل ﻓﻲ ﺗﻌﻴﻴﻦ وﻛﻼء اﻟﻨﻴﺎﺑﺔ‪،‬‬ ‫وأن ﻟ ــﻪ ﻓ ـﺼــﻞ وﻛ ـ ــﻼء اﻟ ـﻨ ـﻴــﺎﺑــﺔ‬ ‫ﺑــﺪر ﺟــﺔ »ج« ﺣــﺪ ﻳـﺜــﻲ اﻟﺘﻌﻴﻴﻦ‬ ‫ﺑﻌﺪ أﺧﺬ رأي اﻟﻨﺎﺋﺐ اﻟﻌﺎم‪.‬‬

‫ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻧﺺ اﻟﻤﺸﺮوع اﻟﺤﻜﻮﻣﻲ‬

‫»اﻟﺘﺤﺎﻟﻒ اﻟﻮﻃﻨﻲ«‪ :‬ﻣﺸﺮوع‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻟﻠﺴﻴﻄﺮة ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻀﺎء‬ ‫ﻗــﺎل اﻷﻣـﻴــﻦ اﻟـﻌــﺎم ﻟﻠﺘﺤﺎﻟﻒ اﻟــﻮﻃـﻨــﻲ ﺑـﺸــﺎر اﻟـﺼــﺎﻳــﻎ إﻧــﻪ ﺑﻌﺪ‬ ‫اﻻﻃﻼع ﻋﻠﻰ ﻣﺸﺮوع ﻗﺎﻧﻮن اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻻﺳﺘﻘﻼل اﻟﻘﻀﺎء ﺗﺒﻴﻦ أﻧﻪ‬ ‫ﻗﺎﻧﻮن »اﻟﺴﻴﻄﺮة ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻀﺎء«‪.‬‬ ‫َ وأﺿــﺎف اﻟﺼﺎﻳﻎ ﻓﻲ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﻣﻘﺘﻀﺐ أن »ﻣﺸﺮوع اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻧ ّﺼﺐ وزﻳــﺮ اﻟﻌﺪل رﺋﻴﺴﺎ ﻓﻌﻠﻴﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﻘﻀﺎء‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻏﻴﺮ ﻣﺒﺎﺷﺮ‪ ،‬ﻓﻤﻌﻈﻢ اﻟﻘﺮارات ﺗﺘﻄﻠﺐ اﻋﺘﻤﺎده«‪.‬‬

‫ﻋ ـﻠــﻰ أن ﻣ ـﺠ ـﻠــﺲ اﻟـ ـ ـ ــﻮزراء ﻫــﻮ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺴــﺆول ﻋــﻦ وﺿ ــﻊ ﺿــﻮاﺑــﻂ‬ ‫اﻟ ـﺴ ـﻜــﻦ اﻟـ ـﺨ ــﺎص ﺑــﺎﻟ ـﻘ ـﻀــﺎء ﻻ‬ ‫اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﻘﻀﺎء‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻳـﻠــﺰم اﻟـﻤـﺸــﺮوع ﻓــﻲ اﻟ ـﻤــﺎدة ‪17‬‬ ‫إﺣـ ــﺎﻟـ ــﺔ أي ﻣـ ـﻄ ــﺎﻟ ــﺐ ﻗ ـﻀــﺎﺋ ـﻴــﺔ‬ ‫أو اﻟ ـﻨ ـﻴــﺎﺑــﺔ اﻟ ـﻌــﺎﻣــﺔ إﻟ ــﻰ وزﻳــﺮ‬ ‫اﻟ ـ ـ ـﻌـ ـ ــﺪل‪ ،‬ﻷﺧ ـ ـ ــﺬ ﻣـ ــﻮاﻓ ـ ـﻘـ ــﺔ ﺑ ـﻬــﺎ‬ ‫ﻗ ـﺒــﻞ اﻋ ـﺘ ـﻤــﺎدﻫــﺎ ﻣ ــﻦ اﻟ ـﻨــﺎﺣ ـﻴــﺔ‬ ‫اﻹدارﻳــﺔ أو اﻟﺘﺸﺮﻳﻌﻴﺔ‪ ،‬وﻧﺺ‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ ﻧ ـﻘــﻞ ﺗ ـﺒ ـﻌ ـﻴــﺔ اﻟ ـﺼ ـﻨــﺪوق‬ ‫اﻟﻘﻀﺎﺋﻲ ﻣــﻦ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻘﻀﺎء‬ ‫أو اﻷﻣ ـ ــﺎﻧ ـ ــﺔ اﻟـ ـﻌ ــﺎﻣ ــﺔ ﻟ ـﻠ ـﻘ ـﻀــﺎء‬ ‫إ ﻟ ــﻰ وزارة ا ﻟـ ـﻌ ــﺪل‪ ،‬وأن ﻳـﻜــﻮن‬ ‫اﻟﺘﻘﺪﻳﻢ ﻟﺪﻳﻬﺎ‪ ،‬وﻫﻮ اﻟﻤﺴﺆول‬ ‫ﻋـ ــﻦ ﺻ ـ ــﺮف اﻷﻣ ـ ـ ـ ــﻮال اﻟـ ـﺨ ــﺎص‬ ‫ﺑﺎﻟﺼﻨﺪوق‪.‬‬ ‫ﻛ ـﻤــﺎ اﺷ ـﺘ ـﻤــﻞ اﻟ ـﻤ ـﺸــﺮوع ﻓــﻲ‬ ‫اﻟﻤﺎدﺗﻴﻦ ‪ 82‬و‪ 84‬ﻣﻨﻪ ﻋﻠﻰ أن‬ ‫اﻟﻤﺴﺆول ﻋﻦ ﺻﺮف اﻟﻤﻌﺎﺷﺎت‬ ‫اﻟ ـﻘ ـﻀــﺎﺋ ـﻴــﺔ وﻧ ـ ـﻈـ ــﺎم اﻟ ـﺘــﺄﻣ ـﻴــﻦ‬ ‫اﻟـ ـﺼـ ـﺤ ــﻲ ﻫـ ـﻤ ــﺎ وزﻳـ ـ ـ ــﺮا اﻟـ ـﻌ ــﺪل‬ ‫واﻟ ـﻤــﺎﻟ ـﻴــﺔ‪ ،‬وﻫ ـﻤــﺎ ﻣــﻦ ﻳـﻘــﻮﻣــﺎن‬ ‫ﺑﻮﺿﻊ اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻬﻤﺎ‪،‬‬ ‫وﻫ ــﻮ ﻣ ــﺎ اﻋ ـﺘ ـﺒــﺮه اﻟ ـﻘ ـﻀــﺎة ﻓﻲ‬ ‫اﻋﺘﺮاﺿﻬﻢ أ ﻧــﻪ ﺗﻔﺮﻳﻎ ﺣﻘﻴﻘﻲ‬ ‫ﻟـ ــﻸﺣ ـ ـﻜـ ــﺎم اﻟـ ـﻘـ ـﻀ ــﺎﺋـ ـﻴ ــﺔ اﻟـ ـﺘ ــﻲ‬ ‫ﺣﺼﻠﻮا ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻛ ـﻤــﺎ اﻋ ـﺘــﺮض اﻟ ـﻘ ـﻀــﺎة ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻮاد اﻟﻮاردة ﺑﺎﻟﻘﺎﻧﻮن‬ ‫ﻛـ ــﺄﺣ ـ ـﻘ ـ ـﻴـ ــﺔ ﻣ ـ ـﺨـ ــﺎﺻ ـ ـﻤـ ــﺔ رﺟـ ـ ــﺎل‬ ‫اﻟﻘﻀﺎء إذا ﺻــﺪر ﻣﻨﻬﻢ »ﻏــﺪر«‬ ‫ﺗﺠﺎه اﻟﺨﺼﻮم‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺼﻄﻠﺢ‬ ‫ﻏﻴﺮ واﻗﻊ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫وﻏﻴﺮ ﻣﺄﻟﻮف ﻓﻌﻠﻪ ﺑﺄن ﻳﻨﺴﺐ‬ ‫ﻟـﻠـﻘـﻀــﺎة‪ ،‬ﻛـﻤــﺎ اﻋ ـﺘــﺮﺿــﻮا ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗ ـﻌــﺪﻳــﻞ اﻟ ـ ـﻤـ ــﺎدة اﻟـ ـﺘ ــﻲ ﺗـﺴـﻤــﺢ‬ ‫ﻟﻬﻢ ﺑﺎﻟﻠﺠﻮء إﻟــﻰ داﺋــﺮة رﺟﺎل‬ ‫اﻟ ـﻘ ـﻀــﺎء‪ ،‬واﻟ ـﺘــﻲ ﻛــﺎﻧــﺖ ﺑــﺪرﺟــﺔ‬ ‫وا ﺣ ــﺪة أ ﻣــﺎم ﻣﺤﻜﻤﺔ اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ‪،‬‬ ‫واﻟﺘﻲ أﺻﺒﺤﺖ وﻓﻖ اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻲ ﺑﺪرﺟﺘﻲ ﺗﻘﺎض ﻫﻲ‬ ‫اﻻﺳﺘﺌﻨﺎف واﻟﺘﻤﻴﻴﺰ‪.‬‬

‫اﻟ ـﻘ ـﻴــﺎدة اﻟ ـﺴ ـﻴــﺎﺳ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﻣـﻀـﻴـﻔــﺎ ان‬ ‫دوﻟﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﺗﺆﻣﻦ إﻳﻤﺎﻧﺎ ﻋﻤﻴﻘﺎ‬ ‫ﺑﺄﻫﻤﻴﺔ دﻋﻢ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻻﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫ووﻛﺎﻻﺗﻬﺎ اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‪.‬‬ ‫ﺑــﺪورﻫــﺎ‪ ،‬ذﻛــﺮت رﺋﻴﺴﺔ ﻣﻜﺘﺐ‬ ‫اﻟﻤﻔﻮﺿﻴﺔ اﻟﺴﺎﻣﻴﺔ ﻟﻼﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫ﻟﺸﺆون اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ د‪ .‬ﺣﻨﺎن ﺣﻤﺪان‬

‫ﻓــﻲ ﺗـﺼــﺮﻳــﺢ ﻟـﻬــﺎ ﺑــﺎﻟـﻤـﻨــﺎﺳـﺒــﺔ ان‬ ‫»ﻟــﻼﻋ ــﻼم اﻟـﻜــﻮﻳـﺘــﻲ دورا رﻳــﺎدﻳــﺎ‬ ‫ﻓــﻲ ﺧــﺪﻣــﺔ اﻟـﻘـﻀــﺎﻳــﺎ اﻻﻧـﺴــﺎﻧـﻴــﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﻘﺪ ﻗــﺪم ﻧﻤﻮذﺟﺎ ﻳﺤﺘﺬى ﺑﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻐﻄﻴﺔ اﻻزﻣﺎت اﻻﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وﺳﺎﻫﻢ‬ ‫ﻓــﻲ اﺑ ـ ــﺮاز ﻣ ـﻌــﺎﻧــﺎة ﺿ ـﺤــﺎﻳــﺎ ﻫــﺬه‬ ‫اﻻزﻣ ـ ـ ــﺎت«‪ ،‬ﻣـﻀـﻴـﻔــﺔ ان اﻟـﻤــﻼﻳـﻴــﻦ‬ ‫ﻣــﻦ ﺿـﺤــﺎﻳــﺎ اﻻزﻣ ـ ــﺎت اﺳ ـﺘ ـﻔــﺎدوا‬ ‫ﻣ ـ ــﻦ اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﺴ ــﺎﻫ ـ ـﻤ ــﺎت اﻟـ ـﻜ ــﻮﻳـ ـﺘـ ـﻴ ــﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ‪ ،‬ذﻛﺮ اﻟﻤﻤﺜﻞ اﻻﻗﻠﻴﻤﻲ‬ ‫ﻟﻠﻤﻔﻮﺿﻴﺔ اﻟﺴﺎﻣﻴﺔ ﻟﻼﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫ﻟـﺸــﺆون اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ د‪ .‬ﻧﺒﻴﻞ ﻋﺜﻤﺎن‬ ‫ان دوﻟــﺔ اﻟـﻜــﻮﻳــﺖ ﻛﻌﺎدﺗﻬﺎ ﺳﺒﺎﻗﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ اﻻﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻟﻸزﻣﺎت‪،‬‬ ‫ﻓــﺎﻻﻋــﻼم اﻟـﻜــﻮﻳـﺘــﻲ داﺋ ـﻤــﺎ ﻓــﻲ ﻗﻠﺐ‬ ‫اﻻﺣ ـ ــﺪاث ﻳـﻨـﻘــﻞ اﻟ ـﺼ ــﻮرة ﻛـﻤــﺎ ﻫﻲ‬ ‫دون اي ﺗـﺤـﻴــﺰ‪ ،‬ﻣـﻌــﺮﺑــﺎ ﻋــﻦ ﺷﻜﺮه‬ ‫ﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻻﺳﺘﻀﺎﻓﺘﻬﺎ ﻣﺆﺗﻤﺮ‬ ‫اﻟـﻤــﺎﻧـﺤـﻴــﻦ ﺛ ــﻼث ﻣ ــﺮات ﻣﺘﻌﺎﻗﺒﺔ‪،‬‬ ‫وﺗـ ـﺨـ ـﻔـ ـﻴ ــﻒ ﻣ ـ ـﻌـ ــﺎﻧـ ــﺎة اﻟـ ـﺴ ــﻮرﻳـ ـﻴ ــﻦ‬ ‫اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ داﺧــﻞ ﺑﻼدﻫﻢ وﻓــﻲ ﻋﺪد‬ ‫ﻣﻦ دول اﻟﺠﻮار‪.‬‬

‫اﻟﻘﻀﻴﺒﻲ ﻟﻠﻌﻤﻴﺮ‪ :‬اﻹﺟﺎﺑﺔ‪...‬‬ ‫ﻟﺼﻌﻮد ﻣﻨﺼﺔ اﻻﺳﺘﺠﻮاب«‪.‬‬ ‫ووﺳـ ــﻂ ﺗـﺤـﻔــﻆ ﺣ ـﻜــﻮﻣــﻲ‪ ،‬أﻗــﺮ‬ ‫اﻟـ ـﻤـ ـﺠـ ـﻠ ــﺲ‪ ،‬ﻓـ ــﻲ ﺟ ـﻠ ـﺴ ـﺘــﻪ أﻣـ ــﺲ‪،‬‬ ‫ﻣ ـﺸــﺮوع اﻟ ـﻘــﺎﻧــﻮن ﺑ ـﺸــﺄن إﻧ ـﺸــﺎء‬ ‫اﻟﺪﻳﻮان اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﺤﻘﻮق اﻹﻧﺴﺎن‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺪاوﻟﺘﻪ اﻷوﻟﻰ‪ ،‬ﻋﻠﻰ أن ﺗﺠﺮى‬ ‫اﻟﻤﺪاوﻟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ اﻷﺳﺒﻮع اﻟﻤﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫وأﻛﺪ وزﻳﺮ اﻟﻌﺪل وزﻳﺮ اﻷوﻗﺎف‬ ‫واﻟ ـ ـﺸ ـ ــﺆون اﻹﺳ ــﻼﻣـ ـﻴ ــﺔ ﻳ ـﻌ ـﻘــﻮب‬ ‫اﻟﺼﺎﻧﻊ ﺗﺤﻔﻆ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻋﻦ ﻋﺪد‬ ‫ﻣــﻦ اﻟ ـﻤــﻮاد واﻟـﺒـﻨــﻮد اﻟـ ــﻮاردة ﻓﻲ‬

‫اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻓﻲ ﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺤﺼﺎﻧﺔ‬ ‫اﻟﻤﻤﻨﻮﺣﺔ ﻷﻋﻀﺎء اﻟﺪﻳﻮان وﺣﻖ‬ ‫ً‬ ‫اﻟ ـﻀ ـﺒ ـﻄ ـﻴــﺔ اﻟ ـﻘ ـﻀــﺎﺋ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﻣ ـﺒ ـﻴ ـﻨــﺎ‬ ‫أن » ﺻ ـﻔــﺔ ا ﻟـﻀـﺒـﻄـﻴــﺔ اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﺗـﺘـﻨــﺎﻓــﻰ ﻣــﻊ اﺳ ـﺘ ـﻘــﻼل اﻟ ــﺪﻳ ــﻮان‪،‬‬ ‫وﻫﻲ إﻗﺤﺎم ﻏﻴﺮ ﺟﺎﺋﺰ« ﻓﻲ أﻋﻤﺎل‬ ‫اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﺑـﻴـﻨـﻤــﺎ أﻗــﺮ اﻟـﻤـﺠـﻠــﺲ ﻗــﺎﻧــﻮن‬ ‫اﻟﺤﻀﺎﻧﺔ اﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺪاوﻟﺔ‬ ‫اﻷوﻟـ ـ ـ ـ ـ ــﻰ‪ ،‬واﻓ ـ ـ ـ ــﻖ ﻋـ ـﻠ ــﻰ ﻣـ ـﺸ ــﺮوع‬ ‫ﻗﺎﻧﻮن ﺑــﺈﺻــﺪار اﻟﺨﻄﺔ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ‬

‫)‪ (2017/2016‬ﻓﻲ ﻣﺪاوﻟﺘﻴﻪ اﻷوﻟﻰ‬ ‫واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وأﺣﺎﻟﻪ إﻟﻰ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﺮر اﻟﻤﺠﻠﺲ‪ ،‬ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻃﻠﺐ‬ ‫ا ﻟـﺤـﻜــﻮ ﻣــﺔ‪ ،‬ﺳﺤﺐ ﺗﻘﺮﻳﺮ اﻟﻠﺠﻨﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺑﺸﺄن ﺗﻌﺪﻳﻼت ﻗﺎﻧﻮن‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺟﺎﺑﺮ وﺗﺄﺟﻴﻞ ﻣﻨﺎﻗﺸﺘﻪ‬ ‫إﻟــﻰ أﻛﺘﻮﺑﺮ اﻟﻤﻘﺒﻞ‪ ،‬ﻋﻠﻰ أن ﺗﺘﻢ‬ ‫دراﺳﺔ اﻟﻘﺎﻧﻮن إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﻣﺸﺮوع‬ ‫اﻟـ ـﺠ ــﺎﻣـ ـﻌ ــﺎت اﻟ ـﺤ ـﻜ ــﻮﻣ ـﻴ ــﺔ ﺧ ــﻼل‬ ‫اﻟﻌﻄﻠﺔ اﻟﺼﻴﻔﻴﺔ‪.‬‬

‫وﻓﻴﺎت‬ ‫ﻫﺎدي ﻫﺎﻳﻒ اﻟﺤﻮﻳﻠﺔ‬

‫ً‬ ‫‪ 76‬ﻋــﺎﻣــﺎ‪ ،‬ﻳﺸﻴﻊ ﺑﻌﺪ ﺻــﻼة ﻋﺼﺮ اﻟـﻴــﻮم ﺑﻤﻘﺒﺮة‬ ‫ﺻﺒﺤﺎن‪ ،‬اﻟﺮﺟﺎل‪ :‬دﻳﻮان اﻟﺤﻮﻳﻠﺔ‪ ،‬اﻟﺮﻗﺔ‪ ،‬ق‪ ،4‬ش‪،15‬‬ ‫م‪ ،50‬اﻟﻨﺴﺎء‪ :‬اﻟﺮﻗﺔ‪ ،‬ق‪ ،4‬ش‪ ،15‬م‪ ،249‬ﺑﺠﻮار دﻳﻮان‬ ‫اﻟﺤﻮﻳﻠﺔ‪ ،‬ت‪،66165669 ،99777795 ،65111161 :‬‬ ‫‪23944444‬‬

‫اﺑﺘﺴﺎم ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ ﺿﺮار ﻣﺤﻤﺪ‬

‫ً‬ ‫‪ 52‬ﻋﺎﻣﺎ‪ ،‬ﺷﻴﻌﺖ‪ ،‬اﻟﺮﺟﺎل‪ :‬ﺣﻄﻴﻦ‪ ،‬ق‪ ،4‬ش‪ ،417‬م‪،9‬‬ ‫اﻟﻨﺴﺎء‪ :‬ﺣﻄﻴﻦ‪ ،‬ق‪ ،1‬ش‪ ،10‬م‪ ،55‬ت‪،97414141 :‬‬ ‫‪66505551‬‬

‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻋﻄﺎﻟﻠﻪ ﻗﺒﻼن اﻟﺨﻠﻒ‬

‫ً‬ ‫‪ 51‬ﻋﺎﻣﺎ‪ ،‬ﺷﻴﻊ‪ ،‬اﻟﺮﺟﺎل‪ :‬اﻟﺠﻬﺮاء‪ ،‬اﻟﻌﻴﻮن‪ ،‬ق‪ ،2‬ش‪3‬‬ ‫أزرق‪ ،5‬م‪ ،575‬ت‪51313267 ،97986300 :‬‬ ‫ﻋﺎﺋﺸﺔ ﺣﺴﻴﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻜﺮﻳﻢ أرﻣﻠﺔ‪ :‬إﺑﺮاﻫﻴﻢ ذﻳﺎب‬ ‫ﻋﻠﻲ‬ ‫ً‬ ‫‪ 85‬ﻋــﺎﻣــﺎ‪ ،‬ﺷـﻴـﻌــﺖ‪ ،‬اﻟــﺮﺟــﺎل‪ :‬ﺣﺴﻴﻨﻴﺔ اﻟﺒﻠﻮﺷﻲ‪،‬‬ ‫اﻟﺠﺎﺑﺮﻳﺔ‪ ،‬ق‪ ،11‬اﻟﻨﺴﺎء‪ :‬ﻣﺒﺎرك اﻟﻜﺒﻴﺮ‪ ،‬ق‪ ،7‬ش‪،17‬‬ ‫م‪ ،9‬ت‪99202900 ،66618882 ،99857786 :‬‬

‫ﺳﺎﻟﻢ ﻣﻀﺤﻲ دﺧﻨﺎن اﻟﻐﺮﻳﺒﺔ‬

‫ً‬ ‫‪ 68‬ﻋﺎﻣﺎ‪ ،‬ﺷﻴﻊ‪ ،‬اﻟﺮﺟﺎل‪ :‬اﻟﺮاﺑﻴﺔ‪ ،‬ق‪ ،1‬ش‪ ،42‬م‪ ،11‬ت‪:‬‬ ‫‪99048007 ،55760004‬‬

‫ﻫﻠﻪ ﻋﺒﻴﺪ ﻣﻄﺮ ﺷﻌﺒﺎن اﻟﺸﻤﺮي‬

‫زوﺟﺔ‪ :‬ﺣﺎﻛﻢ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ ﻣﻄﺮ ﺷﻌﺒﺎن اﻟﺸﻤﺮي‬ ‫ً‬ ‫‪ 47‬ﻋﺎﻣﺎ‪ ،‬ﺷﻴﻌﺖ‪ ،‬اﻟﺮﺟﺎل‪ :‬اﻟﺮﻗﺔ‪ ،‬ق‪ ،2‬ش‪ ،21‬م‪،116‬‬ ‫اﻟﻨﺴﺎء‪ :‬اﻟــﺮﻗــﺔ‪ ،‬ق‪ ،2‬ش‪ ،21‬م‪ ،197‬ت‪،99374000 :‬‬ ‫‪99520077 ،99024220‬‬

‫ﻳﺎﺳﻴﻦ ًﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ اﻟﺬﻳﺎﺑﻲ‬

‫‪ 79‬ﻋﺎﻣﺎ‪ ،‬ﺷﻴﻊ‪ ،‬ﺟﺎﺑﺮ اﻟﻌﻠﻲ‪ ،‬ق‪ ،2‬ش‪ ،10‬م‪ ،25‬ت‪:‬‬ ‫‪97983737 ،99612505‬‬

‫دلبلا‬

‫‪٤‬‬

‫‪r‬‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2714‬اﻟﺨﻤﻴﺲ ‪ 18‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪local@aljarida●com‬‬

‫ﻣﺤﻠﻴﺎت‬

‫اﻟﻌﻴﺴﻰ‪ :‬أﺳﻤﺎء اﻟﻤﺮﺷﺤﻴﻦ ﻟـ »ﻣﺪﻳﺮ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ« ﻓﻲ ﻋﻬﺪة اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‬ ‫ً‬ ‫وﺿﻊ ﺣﺠﺮ اﻷﺳﺎس ﻟـ»ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ« ﺑﺈﺷﺒﻴﻠﻴﺔ وأﻋﻠﻦ ﻣﻘﺘﺮﺣﺎ ﻹﻧﺸﺎء ‪ ٣٦‬ﻣﺪرﺳﺔ‬

‫ﻓﻬﺪ اﻟﺮﻣﻀﺎن‬

‫أﻋﻠﻦ وزﻳﺮ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ وﺟﻮد ﻣﻘﺘﺮح‬ ‫ﻹﻧﺸﺎء ‪ ٣٦‬ﻣﺪرﺳﺔ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻐﻴﺔ زﻳﺎدة‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻻﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ﻟﻠﻤﺪارس‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻮازاة اﻟﺰﻳﺎدة اﻟﻤﺘﻨﺎﻣﻴﺔ‬ ‫ﺑﺄﻋﺪاد اﻟﻄﻠﺒﺔ‪.‬‬

‫أﻛــﺪ وزﻳــﺮ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬وزﻳــﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻲ‪ ،‬اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺑــﺪر اﻟﻌﻴﺴﻰ‪ ،‬رﻓﻊ‬ ‫اﺳ ـﻤــﺎء اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﻴﻦ ﻟﺸﻐﻞ ﻣﻨﺼﺐ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻟﻠﺤﻜﻮﻣﺔ‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤﺎ‬ ‫أﻧﻪ ﻳﻨﺘﻈﺮ ﻣﻮاﻓﻘﺔ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء‪.‬‬ ‫وأﻋـ ـﻠ ــﻦ اﻟ ـﻌ ـﻴ ـﺴــﻰ‪ ،‬ﻓ ــﻲ ﺗـﺼــﺮﻳــﺢ‬ ‫ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﻴﻴﻦ ﻋﻘﺐ اﻻﺣـﺘـﻔــﺎل أﻣﺲ‬ ‫ﺑﻮﺿﻊ ﺣﺠﺮ اﻷﺳﺎس ﻷول ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫ﺑﻨﻴﻦ ﻓــﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ إﺷﺒﻴﻠﻴﺔ‪ ،‬وﺟــﻮد‬ ‫ﻣﻘﺘﺮح ﻹﻧﺸﺎء ‪ 36‬ﻣﺪرﺳﺔ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﻌﺎم اﻟﺪراﺳﻲ‬ ‫‪ 2016/2015‬ﺳﺘﻮزع ﺑﻴﻦ اﻹﻧﺸﺎءات‬ ‫اﻟ ـﺠــﺪﻳــﺪة وﻣ ـ ــﺪارس اﻟ ـﻬــﺪم وإﻋـ ــﺎدة‬

‫اﻟﺒﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻮم اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﺒﺎرك اﻟﻜﺒﻴﺮ‪ ،‬اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺳﻴﺸﻤﻠﻬﺎ ﺑـﻨــﺎء ‪ 6‬ﻣ ــﺪارس ﺟﺪﻳﺪة‬ ‫ﺑﺤﻠﻮل اﻟﻌﺎم اﻟﺪراﺳﻲ ‪ 2017/2016‬ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻨﺎﻃﻖ أﺑﻮ ﻓﻄﻴﺮة واﻟﻤﺴﻴﻠﺔ‪.‬‬ ‫وزف اﻟــﻮزﻳــﺮ اﻟﺘﻬﺎﻧﻲ إﻟــﻰ وزارة‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ وأﻫﺎﻟﻲ اﺷﺒﻴﻠﻴﺔ ﺑﺒﺪء اﻧﺸﺎء‬ ‫أول ﻣﺪرﺳﺔ ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ﻟﻠﺒﻨﻴﻦ‪ ،‬ﻣﺒﻴﻨﺎ‬ ‫أﻧــﻪ ﺳﺘﻜﻮن ﻫـﻨــﺎك ﻣ ــﺪارس ﺟﺪﻳﺪة‬ ‫ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ‪ ،‬ﻻ ﺳﻴﻤﺎ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟــﺮﻣـﻴـﺜـﻴــﺔ اﻟ ـﺘــﻲ ﻋـﻠــﻰ وﺷ ــﻚ ﺗﻮﻗﻴﻊ‬ ‫اﻟﻌﻘﺪ ﻓــﻲ ﻫــﺪم وإﻋ ــﺎدة ﺑﻨﺎء ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻣﺪارﺳﻬﺎ‪ ،‬ﻛﺎﺷﻔﺎ أن ﻣﻮﻋﺪ اﻻﺳﺘﻼم‬

‫اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﻟﻠﻤﺪرﺳﺔ ﺣﺪد ﺑـ ‪ 15‬ﺷﻬﺮا‪.‬‬ ‫وذﻛ ـ ــﺮ أن اﻟ ـ ـ ــﻮزارة ﻣـﺴـﺘـﻤــﺮة ﻓﻲ‬ ‫إﻧﺸﺎء اﻟﻤﺪارس واﻟﻔﺼﻮل اﻹﻧﺸﺎﺋﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺳﺘﻜﻮن ﺑﺪﻳﻼ ﻟﻠﻜﻴﺮﺑﻲ‪ ،‬وﺳﺘﺘﻢ‬ ‫ﻣﻄﻠﻊ اﻟﻌﺎم اﻟﺪراﺳﻲ اﻟﺠﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻻﻓﺘﺎ‬ ‫إﻟ ــﻰ أﻧ ــﻪ ﺟ ــﺎر اﻟ ـﻌ ـﻤــﻞ ﻋ ـﻠــﻰ اﺳ ـﺘــﻼم‬ ‫ﻣ ـ ـ ـ ــﺪارس ﻣ ـﻨ ـﻄ ـﻘــﺔ ﺻـ ـﺒ ــﺎح اﻷﺣ ـﻤ ــﺪ‬ ‫اﻟﻌﺸﺮة‪ ،‬وﺳﺘﺪﺧﻞ اﻟﺨﺪﻣﺔ ﺑﺤﻠﻮل‬ ‫اﻟﻌﺎم اﻟﺪراﺳﻲ اﻟﺠﺪﻳﺪ‪.‬‬ ‫وذﻛﺮ أن ﻣﻠﻒ اﻹﻧﺸﺎءات اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ‬ ‫ﻫﻮ أول ﺧﻄﻮة ﻓﻲ ﻃﺮﻳﻖ اﻹﻧﺸﺎءات‬ ‫ﻣﻨﺬ اﺳﺘﻼم اﻟﻮزارة‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪا ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ أن ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﺪارس ﺳﺘﺨﻀﻊ‬

‫ﻟـﻤـﻌــﺎﻳـﻴــﺮ اﻟـﺘـﻜـﻨــﻮﻟــﻮﺟـﻴــﺎ اﻟـﺤــﺪﻳـﺜــﺔ‬ ‫واﻟﻤﻮاﺻﻔﺎت اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ وﻓﻖ اﺗﻔﺎﻗﻴﺔ‬ ‫اﻟـ ـ ـ ــﻮزارة ﻣ ــﻊ اﻟ ـﺒ ـﻨــﻚ اﻟ ــﺪوﻟ ــﻲ ﺑـﺸــﺄن‬ ‫ﺗﺄﻫﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪.‬‬

‫ﺣﺎﺟﺔ اﻷﻫﺎﻟﻲ‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ‪ ،‬ﻛﺸﻒ اﻟﻮﻛﻴﻞ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪ‬ ‫ﻟـﻠـﻤـﻨـﺸــﺂت اﻟ ـﺘــﺮﺑــﻮﻳــﺔ واﻟـﺘـﺨـﻄـﻴــﻂ‪،‬‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺧﺎﻟﺪ اﻟﺮﺷﻴﺪ‪ ،‬ﻋــﻦ ﻣﻘﺘﺮح‬ ‫ﻹﻧـ ـﺸ ــﺎء ﻋـ ــﺪد ﻣ ــﻦ اﻟ ـ ـﻤـ ــﺪارس ﺧــﻼل‬ ‫اﻟ ـ ــ‪ 3‬ﺳ ـﻨــﻮات اﻟـﻤـﻘـﺒـﻠــﺔ‪ ،‬ﻣ ـﺸ ـﻴــﺮا إﻟــﻰ‬ ‫أن اﻹﻧ ـ ـﺸـ ــﺎءات ﺳـﺘـﺸـﻤــﻞ اﻟـﻤـﻨــﺎﻃــﻖ‬

‫اﻟﻌﻴﺴﻰ ﻳﻀﻊ ﺣﺠﺮ اﻷﺳﺎس ﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ﻓﻲ إﺷﺒﻴﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟـﻤــﺄﻫــﻮﻟــﺔ واﻟـﺤــﺪﻳـﺜــﺔ اﻹﻧ ـﺸــﺎء وﻓﻖ‬ ‫ﺣﺎﺟﺔ اﻷﻫﺎﻟﻲ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻨﻄﻘﺔ‪.‬‬ ‫وﻟ ـ ـﻔـ ــﺖ اﻟـ ــﺮﺷ ـ ـﻴـ ــﺪ إﻟ ـ ـ ــﻰ أن ﻋ ــﺪد‬ ‫اﻟـ ـﻤ ــﺪارس اﻟ ـﺘــﻲ أدرﺟ ـ ــﺖ ﻓــﻲ ﻗﺎﺋﻤﺔ‬

‫اﻟﻬﺪم وإﻋﺎدة اﻟﺒﻨﺎء ﺧﻼل اﻷﻋﻮام اﻟـ‪3‬‬ ‫اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ ﻳﺒﻠﻎ ‪ 19‬ﻣﺪرﺳﺔ ﻣﻮزﻋﺔ ﺑﻮاﻗﻊ‬ ‫‪ 6‬ﻣﺪارس ﻓﻲ ﺣﻮﻟﻲ و‪ 4‬ﻓﻲ اﻷﺣﻤﺪي‬ ‫و‪ 8‬ﻓﻲ اﻟﺠﻬﺮاء وواﺣﺪة ﻓﻲ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‬

‫اﻟﺠﻮﻳﺴﺮ‪ :‬ﺗﺴﻬﻴﻞ إﺟﺮاءات‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﻟﻴﻦ إﻟﻰ اﻟﺘﻘﺎﻋﺪ‬

‫اﻟﻐﻴﺺ‪ :‬ﻣﺸﺮوع ﻟﺘﻘﻴﻴﻢ اﻟﻤﺪارس‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ واﻟﻬﻨﺪﻳﺔ واﻟﺒﺎﻛﺴﺘﺎﻧﻴﺔ‬ ‫أﻛــﺪ اﻟــﻮﻛـﻴــﻞ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪ ﻟـﻠـﺸــﺆون اﻹدارﻳ ــﺔ‬ ‫واﻟﻮﻛﻴﻞ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺨﺎص واﻟﻨﻮﻋﻲ‬ ‫ﺑــﺎﻹﻧــﺎﺑــﺔ‪ ،‬ﻓـﻬــﺪ اﻟـﻐـﻴــﺺ‪ ،‬أن وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺳ ـﺘ ـﺒــﺪأ ﺗـﻨـﻔـﻴــﺬ ﻣ ـﺸــﺮوع ﻟـﺘـﻘـﻴـﻴــﻢ اﻟ ـﻤــﺪارس‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ واﻟﺒﺎﻛﺴﺘﺎﻧﻴﺔ واﻟﻬﻨﺪﻳﺔ ﻗﺮﻳﺒﺎ‪.‬‬ ‫وأوﺿــﺢ اﻟﻐﻴﺺ‪ ،‬ﻓﻲ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﺻﺤﺎﻓﻲ‪،‬‬ ‫أن اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ﺳﻴﺒﺪأ ﺑﻌﺪ اﻻﻧﺘﻬﺎء ﻣﻦ دراﺳﺔ‬ ‫ﻣــﻼﺣ ـﻈــﺎت أﺻ ـﺤــﺎب اﻟـ ـﻤ ــﺪارس اﻷﻣـﻴــﺮﻛـﻴــﺔ‬ ‫واﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ وﺛﻨﺎﺋﻴﺔ اﻟﻠﻐﺔ ا ﻟـﺘــﻲ ﺷﻤﻠﻬﺎ‬ ‫ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ واﻟﺒﺖ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻣﺒﻴﻨﺎ‬ ‫ان ﻣــﻼﺣـﻈــﺎﺗـﻬــﻢ ﻗــﺪﻣــﺖ اﻟ ــﻰ اﻟ ـﺸــﺮﻛــﺔ وﺟــﺎر‬ ‫دراﺳﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻻﻓﺘﺎ اﻟﻰ ان ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻤﺪارس ﺗﺮى‬ ‫ان أداءﻫﺎ اﻓﻀﻞ ﻣﻤﺎ ﺟﺎء ﻓﻲ ﺗﻘﺮﻳﺮ اﻟﺸﺮﻛﺔ‬ ‫اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺣﻮل آﻟﻴﺔ اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ اﻟﺘﻲ اﺗﺒﻌﺘﻬﺎ اﻟﺸﺮﻛﺔ‬ ‫ﻓــﻲ ﺗ ـﻠــﻚ اﻟ ـ ـﻤـ ــﺪارس‪ ،‬أﺷـ ــﺎر إﻟ ــﻰ ان اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﺟ ــﺎء ﻋـﻠــﻰ ﻣــﺮاﺣــﻞ‪ ،‬اذ ﺗــﻢ ﺗــﻮزﻳــﻊ اﺳﺘﺒﻴﺎن‬ ‫ﻣﺘﻜﺎﻣﻞ ﺑﺨﺼﻮص اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻓﻲ‬

‫و‪ 2‬ﻓﻲ اﻟﻔﺮواﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮا إﻟﻰ أن ﻋﺪد‬ ‫اﻟـﻤــﺪارس اﻟﺘﻲ ﺳﺘﻬﺪم ﻣﻄﻠﻊ اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟﺪراﺳﻲ ‪ 2016/2015‬ﻳﺒﻠﻎ ‪ 9‬ﻣﺪارس‬ ‫ﻓﻲ اﻷﺣﻤﺪي واﻟﺠﻬﺮاء وﺣﻮﻟﻲ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ‪ ،‬ﺗﺒﻌﺘﻪ زﻳــﺎرات ﻣﺘﻌﺪدة ﻟﻠﻤﺪرﺳﺔ‬ ‫ﻟــﻼﻃــﻼع ﻋـﻠــﻰ ﻣـﺴـﺘــﻮى اﻟـﺨــﺪﻣــﺎت اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤﺎ ان ا ﻟـﺸــﺮ ﻛــﺔ اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ ﺟﻬﺔ‬ ‫ﻣـﺤــﺎﻳــﺪة ﻗــﺎﻣــﺖ ﺧــﻼل ﻋﻤﻠﻬﺎ ﺑﺒﻴﺎن ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫اﻷ ﻃ ــﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻛــﺎ ﻟ ـﺨــﺪ ﻣــﺎت واﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ‬ ‫وﺷ ـﻬــﺎداﺗ ـﻬــﻢ واﻟ ـﺒــﺮاﻣــﺞ واﻷﻧ ـﺸ ـﻄــﺔ وإدارة‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ واﻟﻤﺒﻨﻰ اﻟﻤﺪرﺳﻲ دون اﻟﺪﺧﻮل‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻫﺞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻻﻓﺘﺎ اﻟﻰ ان ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﻤﺪارس ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺴﺘﻌﺪة ﻟﻠﺘﻘﻴﻴﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫وﺟــﻮد ﺧــﺪﻣــﺎت ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ وﺗـﻄــﻮﻳــﺮ ﻟﻠﻤﺒﻨﻰ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﻲ‪.‬‬

‫اﻟﺘﺮﻓﻴﻊ اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ‬ ‫وﻋﻦ ﺗﺄﺧﺮ اﻟﺘﺮﻓﻴﻊ اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ‪ ،‬ﻗﺎل اﻟﻐﻴﺺ‬ ‫إن اﻟ ـﻤــﻮﺿــﻮع ﻣــﺎ زال ﻟــﺪى دﻳ ــﻮان اﻟﺨﺪﻣﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪﻧﻴﺔ‪ ،‬وإن ﻛﺎن ﻳﺮى أﻧﻪ ﺳﻴﺄﺗﻲ ﻗﺮﻳﺒﺎ‪.‬‬

‫أﻛــﺪ ﻣــﺪﻳــﺮ إدارة اﻟ ـﻤــﻮارد اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﻓﻲ‬ ‫وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺳﻌﻮد اﻟﺠﻮﻳﺴﺮ أن إﺟﺮاءات‬ ‫إﻧﻬﺎء اﻟﺨﺪﻣﺔ ﻟﻠﻤﻮﻇﻔﻴﻦ اﻟﻤﺤﺎﻟﻴﻦ إﻟﻰ‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﻘــﺎﻋــﺪ ﻻ ﺗـﺴـﺘـﻐــﺮق ﺳ ــﻮى أﺳـﺒــﻮﻋـﻴــﻦ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﺗـﻨـﻔـﻴــﺬا ﻟﺘﻮﺟﻴﻬﺎت وزﻳ ــﺮ اﻟـﺘــﺮﺑـﻴــﺔ وزﻳــﺮ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟـﻌــﺎﻟــﻲ د‪ .‬ﺑــﺪر اﻟﻌﻴﺴﻰ ﻟــﻺدارة‬ ‫ﺑﻀﺮورة ﺗﺴﻬﻴﻞ وﺗﺴﺮﻳﻊ ﻫﺬه اﻹﺟﺮاءات‪.‬‬ ‫وﻧـﻔــﻰ وﺟــﻮد أي ﺗﺄﺧﻴﺮ ﻓــﻲ إﺟ ــﺮاء ات‬ ‫إﻧﻬﺎء اﻟﺨﺪﻣﺔ‪ ،‬ﻻﻓﺘﺎ إﻟﻰ أﻧﻪ ﺟﺮى وﺿﻊ‬ ‫ﺧ ـﻄــﺔ ﻓ ــﻲ إدارة اﻟـ ـ ـﻤ ـ ــﻮارد اﻟ ـﺒ ـﺸــﺮﻳــﺔ ﺗــﻢ‬ ‫اﻋـﺘـﻤــﺎدﻫــﺎ ﻣــﻦ ﻗﺒﻞ اﻟـﻘـﻄــﺎع‪ ،‬ﻟﺘﺴﻬﻴﻞ ﻛﻞ‬ ‫اﻹﺟ ـ ــﺮاء ات اﻟـﺨــﺎﺻــﺔ ﺑﺠﻤﻴﻊ اﻟﻤﺤﺎﻟﻴﻦ‪،‬‬ ‫وإﻧﺠﺎز ﻣﻌﺎﻣﻼﺗﻬﻢ ﻋﻠﻰ أﻛﻤﻞ وﺟﻪ‪.‬‬ ‫وذﻛ ـ ــﺮ اﻟ ـﺠــﻮﻳ ـﺴــﺮ أن إﺟ ـ ـ ــﺮاءات إﻧ ـﻬــﺎء‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺔ ﺗﺒﺪأ ﺑﺈرﺳﺎل ﻃﻠﺒﺎت ﻣﻦ ﺗﻨﻄﺒﻖ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﻢ اﻟﺸﺮوط إﻟﻰ ﻣﺮاﻛﺰ ﻋﻤﻠﻬﻢ ﻟﺘﻌﺒﺌﺔ‬ ‫ﻧﻤﺎذج اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺈﻧﻬﺎء اﻟﺨﺪﻣﺔ واﻋﺘﻤﺎدﻫﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺮاﻛﺰﻫﻢ‪ ،‬ﺑﻌﺪﻫﺎ ﻳﺘﻢ إرﺳﺎل اﻟﻨﻤﺎذج‬ ‫إﻟﻰ إدارة اﻟﻤﻮارد اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﻹﻧﺠﺎزﻫﺎ‪.‬‬

‫ً‬ ‫ﺗﻜﺮﻳﻢ ‪ ٣٩‬ﻃﺎﻟﺒﺎ وﻃﺎﻟﺒﺔ ﻣﻦ ﻣﺘﻔﻮﻗﻲ اﻟﻤﻨﺢ اﻟﺪراﺳﻴﺔ‬ ‫ﻧـ ـ ـﻈـ ـ ـﻤ ـ ــﺖ إدارة ا ﻟـ ـ ـﺨ ـ ــﺪ ﻣ ـ ــﺔ‬ ‫اﻻﺟـﺘـﻤــﺎﻋـﻴــﺔ واﻟـﻨـﻔـﺴـﻴــﺔ ﺑ ــﻮزارة‬ ‫اﻟ ـﺘ ــﺮﺑ ـﻴ ــﺔ ﺣ ـﻔ ــﻞ ﺗ ـﻜ ــﺮﻳ ــﻢ ﻟـﻠـﻄـﻠـﺒــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﻔﻮﻗﻴﻦ ﺑﺎﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻃﻠﺒﺔ اﻟﻤﻨﺢ اﻟﺪراﺳﻴﺔ‪.‬‬ ‫وأﻛــﺪ اﻟﻮﻛﻴﻞ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪ ﻟﻘﻄﺎع‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﻨ ـﻤ ـﻴــﺔ اﻟ ـﺘ ــﺮﺑ ــﻮﻳ ــﺔ واﻷﻧ ـﺸ ـﻄــﺔ‬ ‫اﻟﻄﻼﺑﻴﺔ ﻓﻴﺼﻞ ﻣﻘﺼﻴﺪ ﺣﺮص‬ ‫وزارة ا ﻟـ ـﺘ ــﺮ ﺑـ ـﻴ ــﺔ ﻋـ ـﻠ ــﻰ ﺗـﺸـﺠـﻴــﻊ‬ ‫اﻟـﻄـﻠـﺒــﺔ اﻟـﻤـﺘـﻤـﻴــﺰﻳــﻦ وﺗﻜﺮﻳﻤﻬﻢ‪،‬‬ ‫ﻻﺳـﻴـﻤــﺎ ﻃـﻠـﺒــﺔ اﻟـﻤـﻨــﺢ اﻟــﺪراﺳ ـﻴــﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ "اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ" إﻟﻰ اﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟــﺪول اﻻﻓﺮﻳﻘﻴﺔ واﻵﺳﻴﻮﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﻻﻓﺘﺎ اﻟﻰ اﻧﻪ ﺗﻢ ﺗﻜﺮﻳﻢ ‪ 39‬ﻃﺎﻟﺒﺎ‬ ‫وﻃﺎﻟﺒﺔ ﻣﻨﻬﻢ ﻣﻤﻦ ﺣﺼﻠﻮا ﻋﻠﻰ‬ ‫‪ 80‬ﻓــﻲ اﻟـﻤـﺌــﺔ ﻓــﺄﻛـﺜــﺮ ﻓــﻲ ﺷـﻬــﺎدة‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل ﻣـﻘـﺼـﻴــﺪ ﺧ ــﻼل ﺣـﻀــﻮره‬ ‫ﺣـ ـﻔ ــﻞ ﺗـ ـﻜ ــﺮﻳ ــﻢ اﻟ ـﻄ ـﻠ ـﺒ ــﺔ ﺑ ـﺤ ـﻀــﻮر‬ ‫ﺳﻔﻴﺮي اﻟﺴﻨﻐﺎل وﺟﻤﻬﻮرﻳﺔ ﺑﻨﻴﻦ‬ ‫ﺻـﺒــﺎح اﻣــﺲ ان ﻟـﺤـﻈــﺎت اﻟﺘﻜﺮﻳﻢ‬ ‫ﻣﻦ اﺳﻌﺪ اﻟﻠﺤﻈﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺨﺘﻠﻂ‬ ‫ﻓـﻴـﻬــﺎ ﻧ ـﺒ ـﻀــﺎت اﻟ ـﻔــﺮح واﻟ ـﺴ ـﻌــﺎدة‬ ‫اﻟ ـﺘــﻲ ﺗـﺒـﻌــﺚ ﻓــﻲ اﻟـﻨـﻔــﺲ اﻻﺻ ــﺮار‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺠﺎح واﻟﻌﻄﺎء واﻻﻣﻞ‪ ،‬ﻻﻓﺘﺎ‬ ‫ا ﻟــﻰ "ا ﻧ ـﻨــﺎ ﻧﺸﻌﺮ ﺑﺎﻟﻔﺨﺮ ﺑﺘﻜﺮﻳﻢ‬ ‫ﻛﻮﻛﺒﺔ ﻣــﻦ ﻃﻠﺒﺔ اﻟﻤﻨﺢ اﻟﺪراﺳﻴﺔ‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ اﺣﺘﻀﻨﺘﻬﻢ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﺑﻜﻞ ﺣﺐ‬ ‫وﺗﺮﺣﺎب‪ ،‬ﻟﻴﻨﻬﻠﻮا ﻋﻠﻰ ارﺿﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﻧﻮر اﻟﻌﻠﻢ"‪.‬‬ ‫وأﺷــﺎر اﻟــﻰ ان اﻟﺘﻜﺮﻳﻢ ﺷﻤﻞ ‪9‬‬ ‫ﻃﺎﻟﺒﺎت و‪ 30‬ﻃﺎﻟﺒﺎ ﺣﻘﻘﻮا ﻧﺘﺎﺋﺞ‬ ‫ﻣ ــﺮﺿـ ـﻴ ــﺔ ﻓـ ــﻲ ﺷ ـ ـﻬـ ــﺎدة اﻟ ـﺜــﺎﻧــﻮﻳــﺔ‬ ‫اﻟـ ـﻌ ــﺎﻣ ــﺔ‪ ،‬وأﻧـ ـ ــﻪ ﺗ ــﻢ ﺗ ـﻘــﺪﻳــﻢ ﻫــﺪاﻳــﺎ‬ ‫ﺗ ــﺬﻛ ــﺎرﻳ ــﺔ إﻟـ ــﻰ اﻟ ـﻄ ـﻠ ـﺒــﺔ اﻟـﻔــﺎﺋـﻘـﻴــﻦ‬ ‫ﻟﺘﺸﺠﻴﻌﻬﻢ وﺗﺤﻔﻴﺰ ﻏﻴﺮﻫﻢ ﻋﻠﻰ‬

‫ً‬ ‫ﻣﻘﺼﻴﺪ ﻣﻜﺮﻣﺎ إﺣﺪى اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت اﻟﻤﺘﻔﻮﻗﺎت‬ ‫ﺑﺬل اﻟﺠﻬﻮد ﻟﻠﺘﻔﻮق ﺧﻼل اﻻﻋﻮام‬ ‫اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪.‬‬ ‫واﺧﺘﺘﻢ ﺑﺎﻟﻘﻮل "ﻻ ﻳﺴﻌﻨﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﻫ ــﺬا اﻟ ـﻤ ـﻘــﺎم إﻻ اﻟ ـﺘــﻮﺟــﻪ ﺑــﺎﻟـﺸـﻜــﺮ‬ ‫ﻟـ ـﻜ ــﻞ اﻟ ـ ـﺠ ـ ـﻬـ ــﺎت اﻟ ـ ـﺘـ ــﻲ ﻗـ ــﺪﻣـ ــﺖ ﻳــﺪ‬ ‫اﻟﻌﻮن واﻟﺪﻋﻢ اﻟﻤﺎدي واﻟﻤﻌﻨﻮي‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﻄ ـﻠ ـﺒــﺔ‪ ،‬وﻋ ـ ـﻠـ ــﻰ رأﺳ ـ ـﻬ ـ ــﺎ وزارة‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫واﻟﻌﻠﻮم اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ووزارة اﻻوﻗﺎف‬ ‫وﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﺸﻴﺦ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ اﻟﻨﻮري‬ ‫اﻟﺨﻴﺮﻳﺔ وﺟﻤﻌﻴﺔ اﻻﺻﻼح واﻟﻬﻴﺌﺔ‬ ‫اﻟ ـﺨ ـﻴ ــﺮﻳ ــﺔ اﻻﺳ ــﻼﻣ ـ ـﻴ ــﺔ اﻟ ـﻌــﺎﻟ ـﻤ ـﻴــﺔ‬ ‫وﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻌﻮن اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ وﺟﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﺣﻴﺎء اﻟﺘﺮاث اﻻﺳﻼﻣﻲ"‪.‬‬

‫دلبلا‬

‫•‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2714‬اﻟﺨﻤﻴﺲ ‪ 18‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪local@aljarida●com‬‬

‫اﻟﻜﻨﺪري ﻟـ § ‪ :‬ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﻳﻮﻣﻴﺔ ﻟﻠﺼﺤﻒ وﻣﻮاﻗﻊ‬ ‫اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻟﺮﺻﺪ ﻣﺨﺎﻟﻔﺎت »اﻟﺘﺒﺮﻋﺎت«‬ ‫•‬

‫»ﺳﺤﺐ إﺷﻬﺎر ﻣﺒﺮﺗﻴﻦ ﺧﻴﺮﻳﺘﻴﻦ ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻃﻠﺐ اﻟﻘﺎﺋﻤﻴﻦ ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ«‬ ‫ﺟﻮرج ﻋﺎﻃﻒ‬

‫ﻗﺎﻟﺖ ﻣﻨﻴﺮة اﻟﻜﻨﺪري إن‬ ‫»اﻟﺸﺆون« ﺳﺘﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻗﻄﻊ‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻬﺎﺗﻔﻴﺔ ﻋﻦ اﻷرﻗﺎم‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻄﻠﺐ ﺟﻤﻊ ﺗﺒﺮﻋﺎت‬ ‫ﺑﻄﺮق ﻣﺨﺎﻟﻔﺔ‪ ،‬أﻣﺎ اﻷﺷﺨﺎص‬ ‫اﻟﺪﺧﻼء ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺨﻴﺮي‪،‬‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻘﻮﻣﻮن ﺑﺠﻤﻊ اﻟﺘﺒﺮﻋﺎت‬ ‫ﺑﻄﺮق ﻣﻠﺘﻮﻳﺔ ﻓﺴﺘﺮﻓﻊ ﻣﺬﻛﺮة‬ ‫ﺑﺄﺳﻤﺎﺋﻬﻢ إﻟﻰ »اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ«‬ ‫ﻻﺗﺨﺎذ اﻻﺟﺮاءات اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ‬ ‫ﺣﻴﺎﻟﻬﻢ‪.‬‬

‫أﻛـ ــﺪت ﻣــﺪﻳــﺮة إدارة اﻟـﺠـﻤـﻌـﻴــﺎت‬ ‫اﻟﺨﻴﺮﻳﺔ واﻟﻤﺒﺮات ﻓﻲ وزارة اﻟﺸﺆون‬ ‫اﻻﺟ ـﺘ ـﻤــﺎﻋ ـﻴــﺔ ﻣ ـﻨ ـﻴــﺮة اﻟـ ـﻜـ ـﻨ ــﺪري أن‬ ‫»اﻟـ ـﻔ ــﺮق اﻟ ـﺜــﻼﺛــﺔ اﻟـﻤـﺸـﻜـﻠــﺔ ﻹﺣ ـﻜــﺎم‬ ‫اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻠﻴﺎت ﺟﻤﻊ اﻟﺘﺒﺮﻋﺎت‪،‬‬ ‫ﺧﻼل اﻟﻤﺸﺮوع اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﺸﺮ اﻟﻤﺰﻣﻌﺔ‬ ‫إﻗﺎﻣﺘﻪ ﻓــﻲ ﺷﻬﺮ رﻣـﻀــﺎن اﻟﻤﺒﺎرك‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﺳﺘﺘﺎﺑﻊ ﻳــﻮ ﻣـﻴــﺎ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‬ ‫وﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ )ﻓﻴﺲ‬ ‫ﺑــﻮك‪ ،‬ﺗﻮﻳﺘﺮ‪ ،‬اﻧﺴﺘﻐﺮام‪ ،‬واﺗـﺴــﺎب(‪،‬‬ ‫ﻟــﺮﺻــﺪ اﻟـﻤـﺨــﺎﻟـﻔــﺎت ﻛــﺎﻓــﺔ اﻟـﺨــﺎﺻــﺔ‬ ‫ﺑﺈﻋﻼﻧﺎت ﺟﻤﻊ اﻟﺘﺒﺮﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺸﺮ‬ ‫ﻣــﻦ ﻗـﺒــﻞ ﺟ ـﻬــﺎت ﻣـﺠـﻬــﻮﻟــﺔ ﻟ ـﻠــﻮزارة‪،‬‬ ‫ودون ﻣﻮاﻓﻘﺘﻬﺎ اﻟﻤﺴﺒﻘﺔ«‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎﻟ ــﺖ اﻟ ـﻜ ـﻨ ــﺪري ﻟ ــ»اﻟ ـﺠــﺮﻳــﺪة«‬ ‫إن »اﻟـ ـ ـﺸ ـ ــﺆون« ﺳ ـﺘ ـﺨــﺎﻃــﺐ وزارة‬ ‫اﻟﻤﻮاﺻﻼت‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺑﺪورﻫﺎ ﺳﺘﺨﺎﻃﺐ‬ ‫ﺷــﺮﻛــﺎت اﻻﺗ ـﺼــﺎﻻت اﻟ ـﺜــﻼث‪ ،‬ﻟﻘﻄﻊ‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻬﺎﺗﻔﻴﺔ ﻋــﻦ اﻷرﻗ ــﺎم اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻄﻠﺐ ﺟﻤﻊ ﺗﺒﺮﻋﺎت ﺑﻄﺮق ﻣﺨﺎﻟﻔﺔ‪،‬‬ ‫ﻣ ـﻀ ـﻴ ـﻔــﺔ أﻧـ ــﻪ »ﺑ ـ ـﺸ ــﺄن اﻷﺷ ـﺨ ــﺎص‬

‫اﻟﺪﺧﻼء ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺨﻴﺮي‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻳ ـﻘــﻮﻣــﻮن ﺑـﺠـﻤــﻊ اﻟ ـﺘ ـﺒــﺮﻋــﺎت ﺑـﻄــﺮق‬ ‫ﻣﻠﺘﻮﻳﺔ‪ ،‬ودون اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﻓﻘﺔ‬ ‫اﻟ ـ ــﻮزارة اﻟـﻤـﺴـﺒـﻘــﺔ‪ ،‬ﺳـﺘــﺮﻓــﻊ ﻣــﺬﻛــﺮة‬ ‫ﺑﺄﺳﻤﺎﺋﻬﻢ إﻟــﻰ »اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ« ﻻﺗﺨﺎذ‬ ‫اﻹﺟﺮاءات اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﺣﻴﺎﻟﻬﻢ«‪.‬‬

‫اﻟﺠﻤﻊ داﺧﻞ اﻟﻤﺴﺎﺟﺪ‬ ‫وﺑ ـﺸــﺄن ﺟ ـﻤــﻊ اﻟ ـﺘ ـﺒــﺮﻋــﺎت داﺧــﻞ‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﺟﺪ‪ ،‬أﻛﺪت اﻟﻜﻨﺪري أن »ﻫﻨﺎك‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻨﺴﻴﻘﺎ داﺋﻤﺎ ﻣﻊ »اﻷوﻗــﺎف« ﺑﺸﺄن‬ ‫ﺟـﻤــﻊ اﻟـﺘـﺒــﺮﻋــﺎت داﺧ ــﻞ اﻟـﻤـﺴــﺎﺟــﺪ‪،‬‬ ‫»وأﻛــﺪﻧــﺎ ﻋﻠﻰ ﻋــﺪم اﻟﺴﻤﺎح ﺑﻮﺿﻊ‬ ‫إﻋﻼﻧﺎت ﺗﺪﻋﻮ إﻟﻰ ﺟﻤﻊ اﻟﺘﺒﺮﻋﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ أﺳ ــﻮار اﻟﻤﺴﺎﺟﺪ ﻣــﻦ اﻟـﺨــﺎرج‬ ‫أو اﻟ ــﺪاﺧ ــﻞ‪ ،‬ﻣــﺎ ﻋ ــﺪا اﻟ ـﻤ ـﺼــﺮح ﺑﻬﺎ‬ ‫ﻣــﻦ وزارة اﻟ ـﺸــﺆون«‪ ،‬ﻣ ـﺸــﺪدة ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟ ـﺠ ـﻤ ـﻌ ـﻴــﺎت واﻟ ـﺠ ـﻬــﺎت اﻟ ـﻤ ـﺸــﺎرﻛــﺔ‬ ‫ﺿﺮورة اﻻﻟﺘﺰام ﺑﺎﻷﻣﺎﻛﻦ واﻷوﻗﺎت‬ ‫اﻟـﻤـﺤــﺪدة ﻟـﻬــﺎ‪ ،‬وﻓــﻖ اﻟ ـﺠــﺪول اﻟــﺬي‬

‫ﻣﻨﻴﺮة اﻟﻜﻨﺪري‬

‫أﻋﺪ ﺑﺎﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﻣﻊ »اﻷوﻗــﺎف«‪ ،‬ﻋﻠﻰ‬ ‫أن ﺗ ـﻠ ـﺘــﺰم »اﻟ ـﺠ ـﻤ ـﻌ ـﻴــﺎت واﻟ ـﺠ ـﻬــﺎت‬ ‫اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ« ﺑﺘﻌﻤﻴﻢ ﻫﺬه اﻟﻀﻮاﺑﻂ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻴﻊ اﻷﻓﺮع واﻟﻠﺠﺎن اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﻟـ ـﻬ ــﺎ‪ ،‬ﻣ ــﻊ ﺿ ـ ـ ــﺮورة اﻻﻟ ـ ـﺘ ـ ــﺰام ﺑ ـﻌــﺪم‬ ‫إﻟﻘﺎء ﺧﻄﺐ ﺗﺪﻋﻮ إﻟﻰ اﻟﺠﻤﻊ داﺧﻞ‬

‫اﻟ ـﻤ ـﺴــﺎﺟــﺪ‪ ،‬ﻋ ــﺪا اﻟ ـﻤ ـﺼــﺮح ﺑـﻬــﺎ ﻣﻦ‬ ‫»اﻷوﻗﺎف«‪ .‬وﻗﺎﻟﺖ إﻧﻪ »ﻋﻘﺐ اﻧﻘﻀﺎء‬ ‫اﻟﺸﻬﺮ اﻟﻔﻀﻴﻞ‪ ،‬واﻧﺘﻬﺎء اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﺸﺮ ﻟﺠﻤﻊ اﻟﺘﺒﺮﻋﺎت‪ ،‬ﺗﻘﻮم‬ ‫اﻟ ـﺠ ـﻤ ـﻌ ـﻴــﺎت واﻟ ـﺠ ـﻬــﺎت اﻟ ـﻤ ـﺸــﺎرﻛــﺔ‬ ‫ﺑﺘﺴﻠﻴﻢ ﺟﻤﻴﻊ دﻓﺎﺗﺮ ﺳﻨﺪات اﻟﻘﺒﺾ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻛـﻠـﻴــﺎ ‪ ،‬واﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺟﺰﺋﻴﺎ‪ ،‬وﻏﻴﺮ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ واﻟﻤﻠﻐﺎة‪،‬‬ ‫وﻛﺸﻮف ﺗﻔﺮﻳﻎ اﻟﺤﺼﻴﻠﺔ اﻟﻨﻘﺪﻳﺔ‬ ‫إﻟﻰ وزارة اﻟﺸﺆون‪ ،‬ﻣﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ إدارة‬ ‫اﻟﺠﻤﻌﻴﺎت اﻟﺨﻴﺮﻳﺔ واﻟﻤﺒﺮات‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻮﻋﺪ ﻻ ﻳﺘﺠﺎوز اﻟﺸﻬﺮ ﻣﻦ اﻧﺘﻬﺎء‬ ‫اﻟﺸﻬﺮ اﻟﻔﻀﻴﻞ«‪.‬‬ ‫وأﺿــﺎﻓــﺖ أن »ﻛــﻞ ﺟﻤﻌﻴﺔ ﺗﻠﺘﺰم‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺣﺪة ﺑﺘﻮﺿﻴﺢ ﺳﻨﺪات اﻟﻘﺒﺾ‬ ‫اﻟـﻤـﻠـﻐــﺎة‪ ،‬ﻣــﻊ ﺑـﻴــﺎن أﺳـﺒــﺎب إﻟﻐﺎﺋﻬﺎ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وﺗـ ـ ـﻘ ـ ــﺪم ﻛـ ـﺸـ ـﻔ ــﺎ ﺑ ـﺠ ـﻤ ـﻴ ــﻊ اﻟ ـﻤ ـﺒ ــﺎﻟ ــﻎ‬ ‫اﻟﻤﺤﺼﻠﺔ ﻣﻦ واﻗﻊ ﺳﻨﺪات اﻟﻘﺒﺾ‪،‬‬ ‫وﺻــﻮرة ﺿﻮﺋﻴﺔ ﻣﻦ اﻹﻳــﺪاع اﻟﺒﻨﻜﻲ‬ ‫ﻟﺘﻠﻚ اﻟﻤﺒﺎﻟﻎ ﻓﻲ اﻟﺒﻨﻮك«‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤﺔ‬ ‫أن »اﻟ ـﻤ ـﺘ ـﺨ ـﺼ ـﺼ ـﻴــﻦ ﻓـ ــﻲ اﻟ ـ ـ ـ ــﻮزارة‬

‫»اﻟﺸﺆون«‪ :‬اﻟﻜﻮﻳﺖ ﺣﺮﻳﺼﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫أﻛﺪ اﻟﻮﻛﻴﻞ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪ ﻟﻠﺸﺆون اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﺑﻮزارة اﻟﺸﺆون اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫د‪ .‬زﻛﻲ اﻟﺴﻠﻴﻤﻲ ﺣﺮص اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬وﻓــﻲ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻳﺨﺪم ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﻘﻄﺎﻋﻴﻦ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻲ واﻟﺨﺎص‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮا إﻟﻰ أن »ﺗﻜﺮﻳﻢ اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺮاﺋﺪة ﻓﻲ ﻣﺠﺎل‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬أﻗﺮ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ وزراء اﻟﺸﺆون اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ‬ ‫دول ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺘﻌﺎون ﻟﺪول اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ«‪.‬‬ ‫وﻗــﺎل اﻟﺴﻠﻴﻤﻲ ﺧــﻼل اﻟﻤﺆﺗﻤﺮ اﻟﺼﺤﺎﻓﻲ‪ ،‬اﻟــﺬي ﻋﻘﺪه ﺻﺒﺎح أﻣﺲ‬ ‫ﺿـﻤــﻦ ﻓـﻌــﺎﻟـﻴــﺎت ﻋـﻤــﻞ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ ﻟﻠﻨﻈﺮ ﻓــﻲ ﻃـﻠـﺒــﺎت اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ‬ ‫اﻟﻤﺮﺷﺤﺔ ﻟﻠﺘﻜﺮﻳﻢ ﻓﻲ اﻟﻘﻄﺎﻋﻴﻦ اﻷﻫﻠﻲ واﻟﺤﻜﻮﻣﻲ اﻟﺮاﺋﺪة ﻓﻲ ﻣﺠﺎل‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ‪ ،‬إن »ﻫﺬه اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ ﺑﺪأت ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ،2012‬وﺗﻌﺘﺒﺮ راﺑﻊ‬ ‫ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﺘﻜﺮﻳﻢ اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺮاﺋﺪة ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ«‪ ،‬ﻻﻓﺘﺎ إﻟﻰ‬

‫ﻃﺎﺋﺮة إﻏﺎﺛﺔ ﻛﻮﻳﺘﻴﺔ إﻟﻰ ﺑﻐﺪاد‬ ‫ﻟﻤﺴﺎﻋﺪة اﻟﻨﺎزﺣﻴﻦ اﻟﻌﺮاﻗﻴﻴﻦ‬

‫ً‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺘﻨﻬﺎ ‪ ٢٠‬ﻃﻨﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﻮاد اﻟﻄﺒﻴﺔ ﻹﻳﺼﺎﻟﻬﺎ إﻟﻰ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻴﺎت‬

‫ﻃﺎﺋﺮة اﻹﻏﺎﺛﺔ اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ‬ ‫أﻋﻠﻨﺖ ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟـﻬــﻼل اﻷﺣﻤﺮ‬ ‫اﻟ ـﻜــﻮﻳ ـﺘــﻲ إﻗ ـ ــﻼع ﻃ ــﺎﺋ ــﺮة اﻹﻏــﺎﺛــﺔ‬ ‫اﻷوﻟ ـ ــﻰ ﻣ ــﻦ اﻟ ـﺠ ـﺴــﺮ اﻟ ـﺠ ــﻮي إﻟــﻰ‬ ‫ﻣـ ـﻄ ــﺎر ﺑـ ـﻐ ــﺪاد ﻓ ــﻲ اﻟ ـ ـﻌـ ــﺮاق أﻣــﺲ‬ ‫وﻋﻠﻰ ﻣﺘﻨﻬﺎ ‪ 20‬ﻃﻨﺎ ﻣﻦ اﻷدوﻳــﺔ‬ ‫واﻟـ ـﻤ ــﻮاد اﻟـﻄـﺒـﻴــﺔ ﻹﻳـﺼــﺎﻟـﻬــﺎ إﻟــﻰ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻴﺎت ﻓﻲ اﻟﻌﺮاق‪.‬‬ ‫وﻗ ـ ـ ــﺎل رﺋ ـ ـﻴ ــﺲ ﻣ ـﺠ ـﻠــﺲ إدارة‬ ‫اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻫــﻼل اﻟﺴﺎﻳﺮ‪،‬‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺗ ـﺼــﺮﻳــﺢ ﺻ ـﺤــﺎﻓــﻲ‪ ،‬إن ﻫــﺬه‬ ‫اﻟ ـ ـﻄـ ــﺎﺋـ ــﺮة ﺗ ـ ـﻨ ـ ــﺪرج ﺿـ ـﻤ ــﻦ ﺟ ـﺴــﺮ‬ ‫اﻟـﻤـﺴــﺎﻋــﺪات اﻹﻧـﺴــﺎﻧـﻴــﺔ واﻟﻄﺒﻴﺔ‬ ‫اﻟـ ــﺬي أﻣ ــﺮ ﺑ ــﻪ ﺳ ـﻤــﻮ أﻣ ـﻴــﺮ اﻟ ـﺒــﻼد‬ ‫اﻟـﺸـﻴــﺦ ﺻـﺒــﺎح اﻷﺣ ـﻤــﺪ ﻟﺘﺠﺴﻴﺪ‬ ‫ﺗﻀﺎﻣﻦ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻣــﻊ اﻷﺷـﻘــﺎء ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﺮاق‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف اﻟﺴﺎﻳﺮ أن ﺳﻤﻮ اﻷﻣﻴﺮ‬ ‫أﻣﺮ ﺑﺴﺮﻋﺔ ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪات إﻟﻰ‬ ‫اﻷﺷ ـﻘــﺎء ﻓــﻲ اﻟ ـﻌــﺮاق‪ ،‬وﺧﺼﻮﺻﺎ‬

‫اﻟﻨﺎزﺣﻴﻦ ﻣﻨﻬﻢ ﻓــﻲ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺎت‬ ‫اﻟـﻌــﺮاﻗـﻴــﺔ‪ ،‬ﻣــﺎ ﻳﻌﺒﺮ ﻋــﻦ إﺣـﺴــﺎس‬ ‫ﻋﺎل ﻣﻦ ﺳﻤﻮه ﺑﻤﻌﺎﻧﺎة اﻟﻨﺎزﺣﻴﻦ‬ ‫ﻋﻦ ﻣﺪﻧﻬﻢ واﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﻴﺸﻮن ﻇﺮوﻓﺎ‬ ‫ﺑــﺎﻟـﻐــﺔ اﻟ ـﻘ ـﺴــﻮة‪ ،‬ﻣـﻌــﺮﺑــﺎ ﻋــﻦ ﺑــﺎﻟــﻎ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﺮه ﻟﺴﻤﻮ اﻷﻣﻴﺮ ﻋﻠﻰ ﺟﻬﻮده‬ ‫اﻟ ــﺪؤوﺑ ــﺔ ﻓ ــﻲ إﻏ ــﺎﺛ ــﺔ اﻟـﻤـﻨـﻜــﻮﺑـﻴــﻦ‬ ‫ﺑﺸﺘﻰ ﺑﻘﺎع اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬ ‫وأﻛ ـ ــﺪ ﺣـ ــﺮص اﻟ ـﺠ ـﻤ ـﻌ ـﻴــﺔ ﻋـﻠــﻰ‬ ‫اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﻬﻮد اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮم ﺑﻬﺎ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻓﻲ ﺿﻮء‬ ‫اﻟ ـﺘــﻮﺟ ـﻴ ـﻬــﺎت اﻟ ـﺴــﺎﻣ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﺑـﺘـﻘــﺪﻳــﻢ‬ ‫اﻟ ـ ــﺪﻋ ـ ــﻢ واﻟ ـ ـﻤ ـ ـﺴـ ــﺎﻧـ ــﺪة اﻟ ــﻼزﻣـ ـﻴ ــﻦ‬ ‫ﻟــﻸﺷ ـﻘــﺎء ﻓــﻲ اﻟـ ـﻌ ــﺮاق‪ ،‬اﻟــﺬﻳــﻦ ﻫﻢ‬ ‫ﺑﺤﺎﺟﺔ ﻣﺎﺳﺔ إﻟﻰ اﻟﺪواء واﻟﻐﺬاء‪،‬‬ ‫ﻣ ــﻮﺿـ ـﺤ ــﺎ ان »اﻟـ ـ ـﻬ ـ ــﻼل اﻷﺣـ ـﻤ ــﺮ«‬ ‫ﺳﺘﺒﺪأ ﺟﻬﻮد اﻹﻏــﺎﺛــﺔ ﻟﻠﻨﺎزﺣﻴﻦ‬ ‫اﻟﻌﺮاﻗﻴﻴﻦ ﺟﺮاء اﻷوﺿﺎع اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﺟﺴﺮ ﺟﻮي ﻟﻨﻘﻞ اﻟﻤﻮاد‬

‫اﻹﻏﺎﺛﻴﺔ واﻟﻄﺒﻴﺔ‪ ،‬وأﻧﻪ ﺳﻴﺘﻢ ﻧﻘﻞ‬ ‫‪ 200‬ﻃﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﻮاد اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ ﺧﻼل‬ ‫اﻷﻳﺎم اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ إﻟﻰ اﻟﻌﺮاق‪.‬‬ ‫وأﻋــﺮب اﻟﺴﺎﻳﺮ ﻋﻦ ﺑﺎﻟﻎ ﺷﻜﺮه‬ ‫ﻟﻠﺨﻄﻮط اﻟﺠﻮﻳﺔ اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻋﻤﻠﺖ ﻋﻠﻰ ﻧﻘﻞ اﻷدوﻳﺔ إﻟﻰ ﺑﻐﺪاد‪،‬‬ ‫ﻣﺸﻴﺮا إﻟﻰ ان ﻫﺬه اﻟﺠﻬﻮد ﺗﻌﺒﺮ‬ ‫ﻋﻦ ﻣﺪى اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﺠﻬﺎت اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺘﻜﺎﻣﻞ‪،‬‬ ‫ﻻﻓ ـﺘــﺎ إﻟ ــﻰ أن اﻟ ـﻜــﻮﻳــﺖ ﺑـﻠـﺠــﺎﻧـﻬــﺎ‬ ‫وﻫﻴﺌﺎﺗﻬﺎ اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ واﻷﻫﻠﻴﺔ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫وﺳﺘﻈﻞ ﻓﻲ ﺻﺪارة اﻟﺪول اﻟﻤﺎﻧﺤﺔ‬ ‫واﻟﻤﻨﺘﺠﺔ ﻟﻠﻤﺒﺎدرات اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺳﻌﻲ واﺿﺢ ﻟﺘﺨﻔﻴﻒ ﻣﻌﺎﻧﺎة‬ ‫اﻟ ـﻀ ـﺤ ــﺎﻳ ــﺎ واﻟ ـﻤ ـﻨ ـﻜــﻮﺑ ـﻴــﻦ ﺟـ ــﺮاء‬ ‫اﻟـﻨــﺰاﻋــﺎت واﻟ ـﻜــﻮارث ﻓــﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬

‫ﻧﺨﻠﺔ‪ :‬إﺟﺮاءات ﻓﺮﻧﺴﻴﺔ ﻣﻠﻤﻮﺳﺔ‬ ‫ﻟﺘﺤﺴﻴﻦ إﺻﺪار اﻟﺘﺄﺷﻴﺮات ﻟﻠﻜﻮﻳﺘﻴﻴﻦ‬ ‫●‬

‫ﺟﻤﻴﻞ ﻛﺮﻛﻲ‬

‫أﺷ ـ ـ ــﺎد اﻟ ـﺴ ـﻔ ـﻴ ــﺮ اﻟـ ـﻔ ــﺮﻧـ ـﺴ ــﻲ ﻟـ ـ ــﺪى اﻟ ـﻜــﻮﻳــﺖ‬ ‫ﻛﺮﻳﺴﺘﻴﺎن ﻧﺨﻠﺔ ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺜﻨﺎﺋﻴﺔ اﻟﻤﺘﻤﻴﺰة‬ ‫ﺑـﻴــﻦ اﻟـﺒـﻠــﺪﻳــﻦ‪ ،‬ﻻﻓـﺘــﺎ اﻟــﻰ ﺷ ـﻌــﻮره ﺑــﺄﻧــﻪ ﻣﺤﺎط‬ ‫ﺑﺎﻷﺻﺪﻗﺎء ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ ﻓﺌﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ‬ ‫واﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‪.‬‬ ‫وﻗـ ــﺎل ﻧ ـﺨ ـﻠــﺔ‪ ،‬ﻓ ــﻲ ﺗ ـﺼــﺮﻳــﺢ ﻟ ــﻪ أﻣ ــﺲ اﻷول‪،‬‬ ‫إن ﺳـ ـﻔ ــﺎرة ﺑ ـ ــﻼده ﺣ ـﺴ ـﻨــﺖ إﺟـ ـ ـ ــﺮاء ات إﺻـ ــﺪار‬ ‫اﻟﺘﺄﺷﻴﺮات ﻟﻠﻜﻮﻳﺘﻴﻴﻦ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻠﻤﻮس‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤﺎ‬ ‫أﻧﻪ ﺗﻢ إﺻﺪار ﺣﻮاﻟﻲ ‪ 42‬أﻟﻒ ﺗﺄﺷﻴﺮة ﻓﻲ ﻋﺎم‬ ‫‪ ،2013‬وارﺗ ـﻔــﻊ اﻟ ـﻌــﺪد ﻟﻴﺼﻞ اﻟــﻰ ‪ 50‬أﻟـﻔــﺎ ﻓﻲ‬ ‫‪ ،2014‬ﻣﺘﻮﻗﻌﺎ ارﺗﻔﺎع ﻫﺬا اﻟﺮﻗﻢ ﻓﻲ ‪.2015‬‬ ‫وأﺷــﺎر اﻟﻰ أن اﻟﻨﺎﺋﺐ اﻷول ﻟﺮﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟـ ـ ـ ــﻮزراء اﻟ ـﺸ ـﻴــﺦ ﺻ ـﺒ ــﺎح اﻟ ـﺨــﺎﻟــﺪ زار ﻓــﺮﻧـﺴــﺎ‬ ‫ﻋــﺪة ﻣــﺮات ﺧــﻼل ﺑﻀﻌﺔ أﺷـﻬــﺮ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻗــﺎم وزﻳــﺮ‬ ‫اﻟـﺨــﺎرﺟـﻴــﺔ اﻟـﻔــﺮﻧـﺴــﻲ ﻟ ــﻮران ﻓــﺎﺑـﻴــﻮس ﺑــﺰﻳــﺎرة‬ ‫اﻟـﻜــﻮﻳــﺖ ﻓــﻲ ﻳﻨﺎﻳﺮ اﻟـﻤــﺎﺿــﻲ‪ ،‬وﺗﺒﻌﺘﻬﺎ زﻳــﺎرة‬

‫وزﻳﺮة اﻟﺪوﻟﺔ ﻟﺸﺆون اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ أﻧﻴﻚ ﺟﻴﺮاردان‪.‬‬ ‫وﻓﻲ اﻷﺳﺒﻮع اﻟﻤﺎﺿﻲ اﺳﺘﻘﺒﻠﺖ اﻟﺴﻠﻄﺎت‬ ‫اﻟـﻜــﻮﻳـﺘـﻴــﺔ وزﻳـ ــﺮ اﻟ ــﺪﻓ ــﺎع اﻟ ـﻔــﺮﻧـﺴــﻲ ﺟ ــﺎن إﻳــﻒ‬ ‫ﻟﻮدرﻳﺎن‪.‬‬ ‫وﺗﺎﺑﻊ أن وﺟﻮد ﻓﺮﻧﺴﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻫﻮ اﻵن‬ ‫ﻣﻮﺿﻮع ﺗﻌﺎون وﺛﻴﻖ ﻣﻊ ﻛﺎﻓﺔ ﺑﻠﺪان اﻟﺨﻠﻴﺞ‪،‬‬ ‫ﻣﺬﻛﺮا ﺑﺎﻟﺪﻋﻮة اﻟﺘﻲ وﺟﻬﺖ ﻟﻠﺮﺋﻴﺲ ﻫﻮﻻﻧﺪ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﻗﻤﺔ دول اﻟﺘﻌﺎون اﻟﺨﻠﻴﺠﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺎﻳﻮ اﻟﻤﺎﺿﻲ‪.‬‬ ‫واﺳﺘﺬﻛﺮ ﻧﺨﻠﺔ ﻣﺒﺎدرة اﻟﺴﻠﻄﺎت اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ‬ ‫ﻹدراج ﺗــﺪرﻳــﺲ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ ﻓــﻲ اﻟﻤﺮاﺣﻞ‬ ‫اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺪارس اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻣـﺒــﺪﻳــﺎ دﻋـﻤــﻪ وﻣـﺴــﺎﻧــﺪﺗــﻪ ﻟـﻬــﺬه اﻟ ـﻤ ـﺒــﺎدرة ﺑﻜﻞ‬ ‫ﺣﻤﺎس‪.‬‬ ‫وأﺿ ـ ـ ــﺎف أﻧـ ــﻪ وﺟـ ــﺪ ﻓ ــﻲ اﻟـ ـﻜ ــﻮﻳ ــﺖ أﺻ ــﺪﻗ ــﺎء‬ ‫ﻳﺮﻏﺒﻮن ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ ﻳﺪا ﺑﻴﺪ ﻣﻊ ﻓﺮﻧﺴﺎ‪ ،‬ﻣﺒﻴﻨﺎ أن‬ ‫ﻫﺬه ﻣﻴﺰة ﻟﻪ ﺑﺄن ﻳﻜﻮن ﻓﻲ ﺧﺪﻣﺔ ﻋﻼﻗﺎت ﺛﻨﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﺑﻬﺬا اﻟﺘﻤﻴﺰ‪.‬‬

‫أن »ﻫﺬا اﻟﺘﻜﺮﻳﻢ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺟﺎﺋﺰﺗﻴﻦ ﺗﻤﻨﺢ ﻷﻓﻀﻞ ﻣﺸﺮوﻋﻴﻦ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺑﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﻘﻄﺎﻋﻴﻦ اﻟﺤﻜﻮﻣﻲ واﻟﺨﺎص«‪.‬‬ ‫وأﺿــﺎف أن »ﻫـﻨــﺎك ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ﻣــﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﻜﺘﺐ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻟﻤﺠﻠﺲ وزراء‬ ‫اﻟ ـﺸــﺆون واﻟـﻌـﻤــﻞ ﺗــﻮﺿــﻊ ﻻﺧـﺘـﻴــﺎر أﻓـﻀــﻞ اﻟـﻤـﺸــﺮوﻋــﺎت ﻋﻠﻰ رأﺳـﻬــﺎ ﻣﺪى‬ ‫اﺳﺘﻤﺮارﻳﺔ اﻟﻤﺸﺮوع‪ ،‬وﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺸﺮﻳﺤﺔ اﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ ﻣﻨﻪ‪ ،‬ﻻﺧﺘﻴﺎر أﻓﻀﻞ‬ ‫ﻣﺸﺮوع ﻳﺨﺪم اﻟﻌﻤﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ«‪ .‬وأوﺿﺢ اﻟﺴﻠﻴﻤﻲ أن »اﻟﻬﺪف ﻣﻦ اﻟﺘﻜﺮﻳﻢ‬ ‫ﺗﻌﻤﻴﻖ اﻟﺸﺮاﻛﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻘﻄﺎﻋﻴﻦ اﻟﺤﻜﻮﻣﻲ واﻟﺨﺎص وﺗﻮﺣﻴﺪ ﻋﻤﻠﻬﻤﺎ‪ ،‬ﺑﻤﺎ‬ ‫ﻳﺨﺪم اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻋﻤﻮﻣﺎ‪ ،‬وﻳﻌﺰز اﻟــﺪور اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻓﻲ ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﻘﻄﺎع‬ ‫اﻟ ـﺨــﺎص واﻟـﻤــﺆﺳـﺴــﺎت اﻟـﺘـﺠــﺎرﻳــﺔ ﺧـﺼــﻮﺻــﺎ‪ ،‬إﻟــﻰ ﺟــﺎﻧــﺐ إﺗــﺎﺣــﺔ اﻟﻔﺮﺻﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻷﺻـﺤــﺎب اﻟﻌﻤﻞ ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓــﻲ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ«‪ ،‬ﻛﺎﺷﻔﺎ أن دوﻟــﺔ ﻗﻄﺮ‬ ‫ﺳﺘﺴﺘﻀﻴﻒ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت إﻋﻼن ﺟﺎﺋﺰة أﻓﻀﻞ اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت ﺧﻼل ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ اﻟﻘﺎدم«‪.‬‬

‫ﺳـﻴــﺮاﺟـﻌــﻮن دﻓــﺎﺗــﺮ ﺳـﻨــﺪات اﻟﻘﺒﺾ‬ ‫اﻟـﻤـﺴـﺘـﺨــﺪﻣــﺔ ﺧ ــﻼل اﻟـﺸـﻬــﺮ اﻟـﻜــﺮﻳــﻢ‪،‬‬ ‫ﻟﻠﺘﺄﻛﺪ ﻣــﻦ ﺻﺤﺔ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟــﻮاردة‬ ‫ﻓـ ـﻴـ ـﻬ ــﺎ‪ ،‬وﻣ ـﻄــﺎﺑ ـﻘ ـﺘ ـﻬــﺎ ﻣـ ــﻊ اﻟ ـﻤ ـﺒــﺎﻟــﻎ‬ ‫اﻟـﺘــﻲ وردت إﻟــﻰ اﻟـﺒـﻨــﻮك‪ ،‬ﻣــﻊ إﻋــﺪاد‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺮ ﻟﻜﻞ ﺟﻬﺔ ﻋﻠﻰ ﺣــﺪة ﻳﺘﻀﻤﻦ‬ ‫اﻟﻤﻼﺣﻈﺎت اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ«‪.‬‬

‫ﺳﺤﺐ ‪ 10‬ﻣﺒﺮات‬ ‫وﻋ ــﻦ أﻋ ـ ــﺪاد اﻟ ـﻤ ـﺒــﺮات اﻟ ـﺘــﻲ ﺳﺤﺐ‬ ‫ً‬ ‫إﺷﻬﺎرﻫﺎ أﺧـﻴــﺮا‪ ،‬أﻓــﺎدت اﻟﻜﻨﺪري ﺑﺄن‬ ‫ً‬ ‫»اﻟﻮزارة ﺳﺤﺒﺖ أﺧﻴﺮا إﺷﻬﺎر ﻣﺒﺮﺗﻴﻦ‬ ‫ﺧـﻴــﺮﻳـﺘـﻴــﻦ ﺑ ـﻨــﺎء ﻋـﻠــﻰ ﻃـﻠــﺐ اﻟـﻘــﺎﺋـﻤـﻴــﻦ‬ ‫ﻋـﻠـﻴـﻬـﻤــﺎ ﻟ ـﻌــﺪم اﻟ ـﺘ ـﻔــﺮغ‪ ،‬ﻟـﻴــﺮﺗـﻔــﻊ ﺑــﺬﻟــﻚ‬ ‫إﺟ ـﻤــﺎﻟــﻲ أﻋ ـ ــﺪاد اﻟ ـﻤ ـﺒــﺮات اﻟـﻤـﺴـﺤــﻮب‬ ‫إﺷﻬﺎرﻫﺎ إﻟﻰ ‪ 10‬ﻣﺒﺮات‪ ،‬إﻣﺎ ﻻﻗﺘﺮاﻓﻬﺎ‬ ‫ﻣ ـ ـﺨ ــﺎﻟ ـ ـﻔ ــﺎت ﺟـ ـﺴـ ـﻴـ ـﻤ ــﺔ‪ ،‬ﻣ ـ ـﺜ ــﻞ ﻣ ـ ـﺒ ــﺮات‬ ‫»اﻟ ــﺮﺑ ــﺎﻧ ـﻴ ـﻴ ــﻦ‪ ،‬واﻟ ـ ــﺪواﺳ ـ ــﺮ‪ ،‬وﺻ ــﺎﻫ ــﻮد‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻄ ـﻴــﺮي«‪ ،‬أو ﺑـﻄـﻠــﺐ ﻣ ــﻦ اﻟـﻘــﺎﺋـﻤـﻴــﻦ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻟﻌﺪم اﻟﺘﻔﺮغ‪ ،‬وﻫﻲ ﻣﺒﺮات ﻛﻮﻳﺖ‬ ‫اﻟﺨﻴﺮ‪ ،‬وﺑﻴﺘﻚ‪ ،‬وﺳﺒﻴﻜﺔ اﻟﺰاﺣﻢ‪ ،‬وﻓﺎﻃﻤﺔ‬ ‫اﻟﺰﻫﺮاء‪ ،‬واﻟﺘﻘﺪم اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ‪ ،‬واﻟﺠﻮد‪،‬‬ ‫واﻟﻌﻘﻴﻠﺔ‪ ،‬وﻫﺎﺗﺎن اﻷﺧﻴﺮﺗﺎن ﻫﻤﺎ أﺣﺪث‬ ‫ﻣﺒﺮﺗﻴﻦ ﺳﺤﺒﺘﺎ إﺷﻬﺎرﻫﻤﺎ«‪.‬‬ ‫وأﺷ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎرت اﻟ ـ ـ ـﻜ ـ ـ ـﻨـ ـ ــﺪري إﻟ ـ ـ ـ ــﻰ أن‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫»ﻫـﻨــﺎك ﺗــﺮاﺟـﻌــﺎ ﻣﻠﺤﻮﻇﺎ ﻓــﻲ أﻋــﺪاد‬ ‫اﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺎت اﻟﺠﺴﻴﻤﺔ اﻟﺘﻲ رﺻــﺪت‬ ‫ﺧﻼل اﻟﺴﻨﻮات اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻨﺎك اﻟﺘﺰام‬ ‫ﻛﺒﻴﺮ ﻣــﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺠﻤﻌﻴﺎت اﻟﺨﻴﺮﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ واﻟﻀﻮاﺑﻂ واﻻﺷﺘﺮاﻃﺎت‬ ‫اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ ﻟﻠﻌﻤﻞ اﻟﺨﻴﺮي ﻓﻲ اﻟﺒﻼد‪،‬‬ ‫ﻻﺳﻴﻤﺎ اﻟﻘﺮارات اﻟﺼﺎدرة ﻋﻦ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟﻮزراء ﺑﻬﺬا اﻟﺸﺄن‪» ،‬إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ ذﻟﻚ‬ ‫ﻓﻘﺪ ﻟﻤﺴﻨﺎ اﻟﺤﺮص اﻟﺸﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‬ ‫اﻟـﺠـﻤـﻌـﻴــﺎت ﻋـﻠــﻰ ﺗـﻄـﺒـﻴــﻖ اﻟ ـﻘــﺎﻧــﻮن‪،‬‬ ‫واﻟﺴﺆال ﻋﻦ ﻛﻞ ﺷﺎردة وواردة ﻗﺒﻞ‬ ‫اﻟﺒﺪء ﻓﻲ أي ﻋﻤﻞ ﺧﻴﺮي«‪.‬‬

‫‪٥‬‬

‫ﻣﺤﻠﻴﺎت‬

‫»اﻷﺷﻐﺎل«‪ :‬ﻻ ﻣﻼﺣﻈﺎت ﺑﻴﺌﻴﺔ‬ ‫ﺑﺤﺮﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺸﺮوع ﺟﺴﺮ ﺟﺎﺑﺮ‬ ‫●‬

‫ﺳﻴﺪ اﻟﻘﺼﺎص‬

‫أ ﻛـ ـ ــﺪ و ﻛ ـ ـﻴ ــﻞ وزارة اﻷ ﺷ ـ ـﻐ ــﺎل‬ ‫اﻟـﻌــﺎﻣــﺔ اﻟـﻤـﺴــﺎﻋــﺪ ﻟـﻘـﻄــﺎع اﻟـﻄــﺮق‬ ‫اﻟـﻤـﻬـﻨــﺪس أﺣـﻤــﺪ اﻟـﺤـﺼــﺎن ﻋــﺪم‬ ‫وﺟــﻮد أي ﻣﻼﺣﻈﺎت ذات ﺗﺄﺛﻴﺮ‬ ‫ﺳ ـﻠ ـﺒــﻲ ﻋـ ـﻠ ــﻰ اﻟ ـﺒ ـﻴ ـﺌــﺔ اﻟ ـﺒ ـﺤــﺮﻳــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺤﻴﻄﺔ ﺑﻤﺸﺮوع ﺟﺴﺮ اﻟﺸﻴﺦ‬ ‫ﺟﺎﺑﺮ اﻷﺣﻤﺪ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل اﻟ ـﺤ ـﺼــﺎن‪ ،‬ﻓــﻲ ﺗﺼﺮﻳﺢ‬ ‫ﺻـ ـﺤ ــﺎ ﻓ ــﻲ‪ ،‬إن وزارة اﻷ ﺷـ ـﻐ ــﺎل‬ ‫اﻟ ـﻌــﺎﻣــﺔ ﺗ ـﺠــﺮي دورﻳ ـ ــﺎ ﻋـﻤـﻠـﻴــﺎت‬ ‫ﻣﺴﺢ ﺑﺤﺮي‪ ،‬ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻐﻮاﺻﻴﻦ‬ ‫اﻟـ ـ ـﻌ ـ ــﺎﻣـ ـ ـﻠـ ـ ـﻴ ـ ــﻦ ﻓـ ـ ـ ــﻲ اﻟ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ـﺸـ ـ ــﺮوع‪،‬‬ ‫ﻟــﻼﻃـﻤـﺌـﻨــﺎن ﻋـﻠــﻰ ﺳــﻼﻣــﺔ اﻟﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻟ ـﺒ ـﺤــﺮﻳــﺔ اﻟ ـﻤ ـﺤ ـﻴ ـﻄــﺔ ﺑ ـ ــﻪ‪ ،‬ﻻﻓ ـﺘــﺎ‬ ‫إﻟ ـ ــﻰ أﻧ ـ ــﻪ ﻧـ ـﻈ ــﺮا ﻟـ ـﺴ ــﻮء اﻷﺣـ ـ ــﻮال‬ ‫اﻟﺠﻮﻳﺔ‪ ،‬اﻟﺬي اﺳﺘﻤﺮ ﺧﻼل اﻷﻳﺎم‬ ‫اﻟ ـﻤــﺎﺿ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﻓـ ــﺈن اﻟـ ـﻤـ ـﻘ ــﺎول ﻳ ـﻘــﻮم‬ ‫ﺣﺎﻟﻴﺎ ﺑﺄﻋﻤﺎل اﻟﻜﺸﻒ واﻟﺼﻴﺎﻧﺔ‬ ‫ﻟ ـﺠ ـﻤ ـﻴــﻊ اﻟـ ـﺤ ــﻮاﺟ ــﺰ واﻟـ ـﻌ ــﻼﻣ ــﺎت‬ ‫اﻟﺘﺤﺬﻳﺮﻳﺔ ﻟﻠﻤﺸﺮوع ﻋﻠﻰ ﻃﻮل‬ ‫ﻣﺴﺎر اﻷﻋﻤﺎل‪.‬‬ ‫وﺛ ـﻤــﻦ ﺟ ـﻬــﻮد ﻓــﺮﻳــﻖ اﻟ ـﻐــﻮص‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ وﻣﺸﺎرﻛﺘﻪ اﻟﻘﻄﺎع ﻓﻲ‬ ‫اﻟ ـﺤــﺮص واﻟ ـﺤ ـﻔــﺎظ ﻋـﻠــﻰ اﻟﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻟـ ـﺒـ ـﺤ ــﺮﻳ ــﺔ ﻓـ ـﺘ ــﺮة ﺗ ـﻨ ـﻔ ـﻴــﺬ أﻋـ ـﻤ ــﺎل‬ ‫ﻣ ـ ـﺸ ــﺮوع ﺟ ـﺴــﺮ ﺟ ــﺎﺑ ــﺮ اﻷﺣـ ـﻤ ــﺪ‪،‬‬ ‫ﻣﺸﻴﺮا إﻟــﻰ أن اﻟـﺤــﺎﺟــﺰ اﻟﺴﻠﻜﻲ‬ ‫اﻟ ــﺬي أﺷ ــﺎر إﻟ ـﻴــﻪ ﻓــﺮﻳــﻖ اﻟـﻐــﻮص‬ ‫ﻳﺴﺘﺨﺪم ﻟﻤﻨﻊ اﻧﺘﺸﺎر اﻟﻌﻮاﻟﻖ‬ ‫واﻻﺗ ــﺮﺑ ــﺔ اﻟـﻨــﺎﺗـﺠــﺔ ﻋــﻦ ﻋﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ردم اﻟﺠﺰﻳﺮة اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ اﻟﻰ اﻟﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻟﻤﺤﻴﻄﺔ ﺑﻬﺎ‪.‬‬ ‫واردف ان اﻟﺤﺎﺟﺰ اﻟﻤﺬﻛﻮر‬ ‫ﻻ ﻳ ـﺼ ـﻨــﻒ ﻛ ـﻤ ـﺨ ـﻠ ـﻔــﺎت ﺿ ــﺎرة‬ ‫ﺑــﺎﻟ ـﺒ ـﻴ ـﺌــﺔ اﻟ ـﺒ ـﺤــﺮﻳــﺔ‪ ،‬ﺣ ـﻴــﺚ إن‬ ‫اﻟ ـ ـﺤـ ــﻮاﺟـ ــﺰ ﺗ ـﺴ ـﺘ ـﺨــﺪم ﺣــﺎﻟ ـﻴــﺎ‬ ‫ﻟـﻤـﻨــﻊ اﻧ ـﺘ ـﺸــﺎر اﻷﺗ ــﺮﺑ ــﺔ‪ ،‬وﻫــﻲ‬ ‫ﺿ ـﻤــﻦ اﻟـ ـﻄ ــﺮق اﻟ ـﻤ ـﻌ ـﺘ ـﻤــﺪة ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺒﻴﺌﺔ ﻟﺤﻤﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟ ـﺒ ـﻴ ـﺌــﺔ اﻟ ـﺒ ـﺤــﺮﻳــﺔ ﻣ ــﻦ اﻧـﺘـﺸــﺎر‬ ‫ﺗﺮﺳﺐ اﻷﺗﺮﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﻗﺎع اﻟﺒﺤﺮ‪،‬‬ ‫وﺳﺘﺰال ﺑﻌﺪ اﺳﺘﻜﻤﺎل ﻋﻤﻠﻴﺔ‬

‫أﺣﻤﺪ اﻟﺤﺼﺎن‬

‫اﻟــﺮدم‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ ان ﻫــﺬه اﻟﺤﻮاﺟﺰ‬ ‫ﺗﺴﺘﺨﺪم ﺿﻤﻦ ﺣــﺮم اﻟﻄﺮﻳﻖ‬ ‫اﻟﻤﻌﺘﻤﺪ ﻟـﻠـﻤـﺸــﺮوع‪ ،‬وﺗﻌﺘﺒﺮ‬ ‫ﻣ ـﻨ ـﻄ ـﻘــﺔ ﻋ ـﻤــﻞ ﺧ ــﺎﺻ ــﺔ ﻳـﺤـﻈــﺮ‬ ‫اﻟﺘﻮاﺟﺪ ﻓﻴﻬﺎ ﻟﻐﻴﺮ اﻟﻤﻌﻨﻴﻴﻦ‬ ‫ﺑﺎﻻﻋﻤﺎل‪.‬‬ ‫وأﺷ ـ ـ ـ ـ ــﺎر إﻟـ ـ ـ ــﻰ أﻧـ ـ ـ ــﻪ ﻣـ ـ ــﻦ ﺑـ ــﺎب‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﻌــﺎون ﺑـﻴــﻦ اﻷﺷ ـﻐــﺎل وﻓــﺮﻳــﻖ‬ ‫اﻟ ـﻐــﻮص ﻣـﻨــﺬ ﺑــﺪاﻳــﺔ اﻟ ـﻤ ـﺸــﺮوع‪،‬‬ ‫وﺑـ ـﻄـ ـﻠ ــﺐ ﻣ ـ ــﻦ ﻓـ ــﺮﻳـ ــﻖ اﻟ ـ ـﻐـ ــﻮص‪،‬‬ ‫اﺳـ ـﺘـ ـﻌـ ـﻤ ــﻞ اﻟـ ـ ـﻤـ ـ ـﻘ ـ ــﺎول ﻣـ ـﻌ ــﺪاﺗ ــﻪ‬ ‫اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ ﻻﻧﺘﺸﺎل ﺷﺒﻚ وﻣﺨﻠﻔﺎت‬ ‫ﺑ ـﻤ ـﻨــﺎﻃــﻖ ﺑـ ـﻌـ ـﻴ ــﺪة ﻋـ ــﻦ ﻣ ـﻨــﺎﻃــﻖ‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل ﻏﻴﺮ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﻤﺸﺮوع‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺗــﻢ ﺗــﺰوﻳــﺪ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﺴﻨﺎت‬ ‫اﻟ ـﺒ ـﺤ ــﺮﻳ ــﺔ ﺑـ ـﻌ ــﻼﻣ ــﺎت إرﺷـ ــﺎدﻳـ ــﺔ‬ ‫وﺗـ ـﺤ ــﺬﻳ ــﺮﻳ ــﺔ ﻟ ـﺘ ـﺤــﺪﻳــﺪ ﻣ ـﻨــﺎﻃــﻖ‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل‪ ،‬وﻣﻨﺎﺷﺪة ﻣﺮﺗﺎدي اﻟﺒﺤﺮ‬ ‫ﻋﺪم اﻻﻗﺘﺮاب ﻣﻦ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻌﻤﻞ‪،‬‬ ‫ﻟ ـﺴــﻼﻣ ـﺘ ـﻬــﻢ وﺳـ ــﻼﻣـ ــﺔ اﻻﻋـ ـﻤ ــﺎل‬ ‫واﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺸﻤﺮوع‪.‬‬ ‫وأوﺿ ــﺢ أﻧــﻪ ﺗــﻢ اﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﻣﻊ‬ ‫وزارﺗ ــﻲ اﻟـﻤــﻮاﺻــﻼت واﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬ ‫)إدارة ﺧﻔﺮ اﻟﺴﻮاﺣﻞ( اﻟﺬﻳﻦ ﻗﺎﻣﻮا‬ ‫ﻣ ـﺸ ـﻜــﻮرﻳــﻦ ﺑــﺎﻟ ـﺘ ـﻌــﺎون وﺗــﻮزﻳــﻊ‬ ‫اﻟ ـﻠــﻮﺣــﺎت اﻹرﺷ ــﺎدﻳ ــﺔ وﻣـﺴــﺎﻋــﺪة‬ ‫ﻓﺮﻳﻖ اﻟﻤﺸﺮوع‪ ،‬ﻟﺘﺤﺬﻳﺮ ﻣﺮﺗﺎدي‬ ‫اﻟـﺒـﺤــﺮ ﻣــﻦ اﻻﻗ ـﺘــﺮاب ﻣــﻦ ﻣﻨﺎﻃﻖ‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬

‫ﺑﺮﻟﻤﺎﻧﻴﺎت‬

‫‪٦‬‬

‫دلبلا‬

‫•‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2714‬اﻟﺨﻤﻴﺲ ‪ 18‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪majles@aljarida●com‬‬

‫اﻟﻤﺠﻠﺲ ﻳﻘﺮ اﻟﺨﻄﺔ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ ‪ ٢٠١٧ - ٢٠١٦‬ﻓﻲ اﻟﻤﺪاوﻟﺘﻴﻦ‬ ‫• واﻓﻖ ﻋﻠﻰ ﺳﺤﺐ ﺗﻘﺮﻳﺮ »اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ« ﻋﻦ ﺗﻌﺪﻳﻼت ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺟﺎﺑﺮ ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻃﻠﺐ اﻟﻌﻴﺴﻰ‬ ‫أﻗﺮ ﻣﺠﻠﺲ اﻷﻣﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﺟﻠﺴﺘﻪ أﻣﺲ‪ ،‬ﻣﺸﺮوع اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﺑﺸﺄن اﻟﺨﻄﺔ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ‬ ‫‪ ،٢٠١٧-٢٠١٦‬ﻓﻲ اﻟﻤﺪاوﻟﺘﻴﻦ‪ ،‬وأﺣﺎﻟﻪ إﻟﻰ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‪ ،‬وﺳﻂ ﺗﺒﺎﻳﻦ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ وﻟﺠﻨﺔ اﻟﻤﻴﺰاﻧﻴﺎت ﺑﺸﺄن ﻣﺪى ﺗﻄﺎﺑﻖ اﻟﺨﻄﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ‪٢٠١٦-٢٠١٥‬‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻤﻴﺰاﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ أﻛﺪت اﻟﻮزﻳﺮة ﻫﻨﺪ اﻟﺼﺒﻴﺢ أﻧﻬﻤﺎ ﻣﺘﻄﺎﺑﻘﺘﺎن ‪ ١٠٠‬ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺌﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ رﻓﻀﻪ رﺋﻴﺲ ﻟﺠﻨﺔ اﻟﻤﻴﺰاﻧﻴﺎت‪.‬‬ ‫وﺑﻴﻨﻤﺎ أﺷﺎد اﻟﻨﻮاب ﺑﺈﻗﺮار اﻟﺨﻄﺔ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ ﻷول ﻣﺮة ﻣﺒﻜﺮا‪ ،‬وﻗﺒﻞ اﻟﻤﻴﺰاﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺨﺼﺼﺔ ﻟﻬﺎ‪ ،‬أﻛﺪوا ﺿﺮورة أن ﺗﺘﻢ ﻣﻄﺎﺑﻘﺘﻬﺎ ﻣﻊ اﻟﻤﻴﺰاﻧﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﻟﻠﺪوﻟﺔ‪.‬‬ ‫ووﺳﻂ اﻧﺘﻘﺎد ﻟﻠﻤﻮﻗﻒ اﻟﺤﻜﻮﻣﻲ‪ ،‬اﻟﺬي ﺻﻮت ﺑﺎﻻﻣﺘﻨﺎع‪ ،‬أﻗﺮ اﻟﻤﺠﻠﺲ ﻗﺎﻧﻮن‬ ‫إﻧﺸﺎء اﻟﺪﻳﻮان اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﺤﻘﻮق اﻹﻧﺴﺎن‪.‬‬ ‫وﺑﻴﻦ وزﻳﺮ اﻟﻌﺪل وزﻳﺮ اﻷوﻗﺎف واﻟﺸﺆون اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻳﻌﻘﻮب اﻟﺼﺎﻧﻊ أن‬ ‫ﺳﺒﺐ ﺗﺼﻮﻳﺖ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﺑﺎﻻﻣﺘﻨﺎع ﻫﻮ اﻻﻋﺘﺮاض ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺾ ﻣﻮاد اﻟﻤﺸﺮوع‪،‬‬ ‫وﻣﻨﻬﺎ ﻣﻨﺢ اﻟﺪﻳﻮان ﺻﻔﺔ اﻟﻀﺒﻄﻴﺔ اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ وﻣﻨﺢ أﻋﻀﺎﺋﻪ اﻟﺤﺼﺎﻧﺔ‪.‬‬ ‫ووﺟﻪ اﻟﻨﻮاب اﻧﺘﻘﺎدات إﻟﻰ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﺠﻠﺴﺔ‪ ،‬ﺑﺴﺒﺐ ﻃﻠﺐ وزﻳﺮ‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ وزﻳﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ ﺑﺪر اﻟﻌﻴﺴﻰ ﺗﺄﺟﻴﻞ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﺗﻘﺮﻳﺮ اﻟﻠﺠﻨﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺣﺘﻰ أﻛﺘﻮﺑﺮ اﻟﻤﻘﺒﻞ‪ ،‬ﺣﻴﺚ إن اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ أﻧﺠﺰت ﻗﺎﻧﻮن اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ رﻏﻢ ﻃﻠﺒﻬﺎ وﺿﻌﻪ ﺿﻤﻦ ﻗﺎﺋﻤﺔ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﺠﻠﺴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺤﻴﻲ ﻋﺎﻣﺮ وﻋﻠﻲ ﺻﻨﻴﺪح‬

‫ﻣﺸﺮوع‬ ‫ﻣﺠﻤﻊ وزارات‬ ‫اﻟﺠﻬﺮاء ﻣﺎزال‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺨﻄﺔ‬ ‫وﻧﺄﻣﻞ أن‬ ‫ﻳﻄﺮح ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺰﻣﻨﻲ‬ ‫اﻟﻤﺤﺪد ﻟﻪ‬

‫اﻟﺠﺴﺎر‬

‫اﻓ ـﺘ ـﺘــﺢ ﻣ ــﺮاﻗ ــﺐ ﻣ ـﺠ ـﻠــﺲ اﻷﻣ ــﺔ‬ ‫أﺣ ـ ـﻤـ ــﺪ ﻻري اﻟ ـﺠ ـﻠ ـﺴ ــﺔ اﻟ ـﺴ ــﺎﻋ ــﺔ‬ ‫اﻟﺘﺎﺳﻌﺔ واﻟـﻨـﺼــﻒ ﺻـﺒــﺎح أﻣﺲ‬ ‫ﺑﻌﺪ أن رﻓﻌﻬﺎ ﻧﺼﻒ ﺳﺎﻋﺔ ﻟﻌﺪم‬ ‫اﻛﺘﻤﺎل اﻟﻨﺼﺎب‪ ،‬وﺗﻼ اﻷﻣﻴﻦ اﻟﻌﺎم‬ ‫أﺳﻤﺎء اﻟﺤﻀﻮر واﻟﻤﻌﺘﺬرﻳﻦ ﻋﻦ‬ ‫ﻋﺪم ﺣﻀﻮر اﻟﺠﻠﺴﺔ‪.‬‬ ‫وﺑ ــﺪأ اﻟـﻤـﺠـﻠــﺲ ﺟـﻠـﺴـﺘــﻪ ﺑﺒﻨﺪ‬ ‫ً‬ ‫اﻷﺳ ـﺌ ـﻠــﺔ‪ ،‬ﻣ ـﺴ ـﺘ ـﻬــﻼ إﻳ ـ ــﺎه ﺑ ـﺴــﺆال‬ ‫اﻟﻨﺎﺋﺐ ﻋﺪﻧﺎن ﻋﺒﺪاﻟﺼﻤﺪ ﻟﻮزﻳﺮ‬ ‫اﻟ ـﺘــﺮﺑ ـﻴــﺔ د‪ .‬ﺑ ــﺪر اﻟـﻌـﻴـﺴــﻰ ﺑـﺸــﺄن‬ ‫ﺗﺠﺎوزات ﻓﻲ اﻟﻤﻌﻬﺪ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‪.‬‬ ‫وأﻛ ـ ـ ــﺪ ﻋ ـﺒــﺪاﻟ ـﺼ ـﻤــﺪ أﻧ ـ ــﻪ وﺟ ــﻪ‬ ‫ﺳـ ــﺆاﻟـ ــﻪ ﻫ ـ ــﺬا "ﻓ ـ ــﻲ ﻋـ ـﻬ ــﺪ اﻟ ــﻮزﻳ ــﺮ‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻖ أﺣﻤﺪ اﻟﻤﻠﻴﻔﻲ وﻟﻢ ﻳﺼﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻮﻋﺪ ﻧﻘﺎﺷﻪ إﻻ اﻵن"‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ أن‬ ‫اﻟ ـﺴــﺆال ﻣــﻦ اﻷدوات اﻟــﺪﺳـﺘــﻮرﻳــﺔ‬ ‫اﻟـﺘــﻲ ﺗــﺮﺗـﻘــﻲ إﻟــﻰ أداة دﺳـﺘــﻮرﻳــﺔ‬ ‫أﻋﻠﻰ‪.‬‬ ‫واﻧﺘﻘﺪ ﻣﺎ ﺟﺎء ﻓﻲ ﻧﺺ اﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻣـﺸــﺪدا ﻋﻠﻰ أﻧــﻪ ﻏﻴﺮ ﻣﻘﻨﻊ‪ ،‬وأﻧــﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟــﻮزراء أن ﻳﺮاﺟﻌﻮا اﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻗﺒﻞ اﻟﺘﻮﻗﻴﻊ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ أن‬ ‫"إﺟﺎﺑﺘﻪ )أي اﻟــﻮزﻳــﺮ( ﺟــﺎء ت ﻏﻴﺮ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫واﻓ ـﻴــﺔ ﻧـﻬــﺎﺋـﻴــﺎ" ﻣـﺴـﺘـﻐــﺮﺑــﺎ رﻓــﺾ‬

‫اﻟﻤﺠﻠﺲ أﺛﻨﺎء ﺟﻠﺴﺘﻪ أﻣﺲ )ﺗﺼﻮﻳﺮ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ اﻟﺨﻠﻒ(‬

‫اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‬ ‫واﻟﺘﺪرﻳﺐ ﺗﺰوﻳﺪه ﺑﺎﻟﺴﻴﺮة اﻟﺬاﺗﻴﺔ‬ ‫ﻟـﻤــﺮﺷـﺤــﻲ اﻟ ـﻤ ـﻨــﺎﺻــﺐ اﻟ ـﻘ ـﻴــﺎدﻳــﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﺤﺠﺔ أﻧﻬﺎ ﻣﻦ اﻷﻣﻮر اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪.‬‬ ‫وواﺻﻞ ﻋﺒﺪاﻟﺼﻤﺪ اﻧﺘﻘﺎده ﻟﺮد‬ ‫ً‬ ‫وزﻳﺮ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﺆاﻟﻪ‪ ،‬ﻣﺘﻤﻨﻴﺎ‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ اﻟ ــﻮزﻳ ــﺮ اﻟ ـﺤــﺎﻟــﻲ أن ﻳــﺮاﺟــﻊ‬ ‫ﺳ ــﺆاﻟ ــﻪ ﻣـ ــﺮة أﺧ ـ ــﺮى وأن ﻳـﻌــﺎﻟــﺞ‬ ‫اﻟﻤﻼﺣﻈﺎت اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻲ اﻟﻤﻌﻬﺪ‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‪.‬‬ ‫ﻛ ـ ـﻤ ــﺎ ﻋ ـ ـﻘـ ــﺐ اﻟ ـ ـﻨـ ــﺎﺋـ ــﺐ ﻳ ــﻮﺳ ــﻒ‬ ‫اﻟﺰﻟﺰﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﺆال ﻣﺸﺎﺑﻪ ﻟﺴﺆال‬ ‫ﻋـ ـﺒ ــﺪاﻟـ ـﺼـ ـﻤ ــﺪ ﺑ ـ ـﺸـ ــﺄن ﺗ ـ ـﺠ ـ ــﺎوزات‬ ‫ً‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻌ ـﻬــﺪ اﻟ ـﺼ ـﻨ ــﺎﻋ ــﻲ‪ ،‬ﻣـ ــﺆﻛـ ــﺪا أن‬ ‫ﻣ ــﺎ ﻃ ـﻠ ـﺒــﻪ "ﻫ ــﻮ ﺑــﺎﻟ ـﻔ ـﻌــﻞ ﻣ ــﺎ ذﻛ ــﺮه‬ ‫ﻋ ـﺒــﺪاﻟ ـﺼ ـﻤــﺪ‪ ،‬وﻓـ ــﻲ ﻋ ـﻬــﺪ اﻟــﻮزﻳــﺮ‬ ‫أﺣﻤﺪ اﻟﻤﻠﻴﻔﻲ"‪.‬‬ ‫وﻋﻘﺐ وزﻳــﺮ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ً‬ ‫ﺑـ ــﺪر اﻟ ـﻌ ـﻴ ـﺴــﻰ ﻣ ــﺆﻛ ــﺪا أن وزارة‬ ‫اﻟ ـﺘــﺮﺑ ـﻴــﺔ ﺷـﻜـﻠــﺖ ﻟـﺠـﻨــﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻟﻤﻌﻬﺪ اﻷﺑﺤﺎث وﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ‬ ‫واﻟـﻤـﻌـﻬــﺪ اﻟـﺘـﻄـﺒـﻴـﻘــﻲ‪" ،‬وﺳـﻨــﺰﻳــﻞ‬ ‫ﻛﻞ اﻟﻤﻼﺣﻈﺎت اﻟﺘﻲ أﺛﻴﺮت ﺳﻮاء‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣ ـﻴــﺰاﻧ ـﻴــﺔ اﻟ ـﻬ ـﻴ ـﺌــﺔ أو دﻳـ ــﻮان‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﺳﺒﺔ وﻫﺬه اﻟﻠﺠﻨﺔ ﺳﺘﻮﺿﺢ‬

‫ﻛــﻞ اﻟ ـﻤــﻼﺣ ـﻈــﺎت وﺳـﺘـﻌـﻤــﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫إزاﻟﺘﻬﺎ"‪.‬‬ ‫ﻣــﻦ ﺟﻬﺘﻪ‪ ،‬ﻋﻘﺐ اﻟﻨﺎﺋﺐ أﺣﻤﺪ‬ ‫اﻟ ـﻘ ـﻀ ـﻴ ـﺒــﻲ ﻋ ـﻠــﻰ ﺳ ــﺆاﻟ ــﻪ ﻟــﻮزﻳــﺮ‬ ‫اﻟ ـ ـﻤـ ــﻮاﺻـ ــﻼت ﻋ ـﻴ ـﺴــﻰ اﻟ ـﻜ ـﻨ ــﺪري‬ ‫ﺑ ـﺸ ــﺄن اﻟ ـﺘــﺮﺷ ـﻴــﺪ ﻓ ــﻲ اﻟ ـﻤ ـﻴــﺰاﻧ ـﻴــﺔ‬ ‫ً‬ ‫اﻟـ ـﺤ ــﺎﻟـ ـﻴ ــﺔ‪ ،‬ﻣـ ـ ـﺸ ـ ــﺪدا ﻋـ ـﻠ ــﻰ أن رد‬ ‫اﻟـ ـ ــﻮزارة ﻟــﻢ ﻳـﻜــﻦ ﻋـﻠــﻰ اﻟـﻤـﺴـﺘــﻮى‬ ‫اﻟـﻤـﻄـﻠــﻮب‪ ،‬واﺳـﺘـﻐــﺮب أن ﻳﺼﺮح‬ ‫ﻗﻴﺎدي ﺑﺎﻟﻮزارة ﺑﻌﺪم ﻗﺪرﺗﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫"ﺗ ــﺰوﻳ ــﺪي ﺑـﻨـﺴـﺒــﺔ اﻟ ـﺘــﺮﺷ ـﻴــﺪ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻴﺰاﻧﻴﺔ اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ"‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ أﺑﺪى اﻟﻘﻀﻴﺒﻲ اﺳﺘﻐﺮاﺑﻪ‬ ‫ﻣﻦ رد اﻟﻮزارة ﺑﺄﻧﻪ ﺳﺘﺘﻢ ﻣﺮاﻗﺒﺔ‬ ‫اﻟ ـﻌ ـﻤــﻞ ﻹﻧ ـ ـﺠـ ــﺎزه ﺿ ـﻤــﻦ أوﻗ ــﺎﺗ ــﻪ‬ ‫اﻟــﺮﺳ ـﻤ ـﻴــﺔ‪ ،‬وﻋـ ــﺪم وﺿ ــﻊ ﺳــﺎﻋــﺎت‬ ‫إﺿﺎﻓﻴﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫واﺳ ـﺘ ـﻐــﺮب أﻳـ ـﻀ ــﺎ ﻣ ــﻦ ﺿﻌﻒ‬ ‫اﻟــﺮﻗــﺎﺑــﺔ وﻋـ ــﺪم اﻟـﺘـﺤـﻘـﻴــﻖ ﻓــﻲ ﻣﺎ‬ ‫ﻳـﺨــﺺ ﻋـﻤــﻞ ﻟـﺠــﺎن ﺧ ــﺎرج أوﻗــﺎت‬ ‫اﻟــﺪوام اﻟﺮﺳﻤﻲ ﺑﻬﺪف اﻟﺤﺼﻮل‬ ‫ﻋﻠﻰ إﺿﺎﻓﻲ‪" ،‬وﻟﻠﺘﻮ ﺑﺪأت وزارة‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ ﻟﺸﺆون اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ ﺗﺴﺘﻮﻋﺐ‬ ‫أن ﻫ ـﻨ ــﺎك ﻣـﺸـﻜـﻠــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟ ـﻜ ـﻬــﺮﺑــﺎء‬ ‫وﺑ ــﺪأت ﺗﺘﺨﺬ إﺟـ ــﺮاء ات ﻟﺘﺮﺷﻴﺪ‬ ‫اﻻﺳﺘﻬﻼك"‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺘﻪ‪ ،‬دﻋﺎ اﻟﻨﺎﺋﺐ ﺻﺎﻟﺢ‬ ‫ﻋ ـ ــﺎﺷ ـ ــﻮر إﻟ ـ ـ ــﻰ وﻗ ـ ـﻔـ ــﺔ ﻣ ـ ــﻊ ردود‬ ‫اﻟ ـ ــﻮزراء ﻋـﻠــﻰ اﻻﺳ ـﺌ ـﻠــﺔ اﻟـﻨـﻴــﺎﺑـﻴــﺔ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣ ـﺸــﺪدا ﻋـﻠــﻰ أﻫـﻤـﻴــﺔ ﻣـﻌــﺮﻓــﺔ ﻋــﺪد‬ ‫اﻟﻤﺆﺗﻤﺮات اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻗﺎﻣﺖ‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ ﺑﺘﻨﻈﻴﻤﻬﺎ واﻟﻬﺪف ﻣﻨﻬﺎ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺴﺘﻐﺮﺑﺎ ﻣﻦ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﺆاﻟﻪ‬ ‫اﻟ ـﺘــﻲ اﻋ ـﺘــﺬرت ﻓـﻴـﻬــﺎ اﻟ ـ ــﻮزارة ﻋﻦ‬ ‫ﻋــﺪم اﻹﺟــﺎﺑــﺔ ﻋﻠﻰ ﺳــﺆاﻟــﻪ ﺑﺤﺠﺔ‬ ‫ﻋﺪم وﺿﻮﺣﻪ وﻣﺨﺎﻟﻔﺘﻪ ﻷﺣﻜﺎم‬ ‫اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ اﻟﺪﺳﺘﻮرﻳﺔ‪.‬‬ ‫وأﻛﺪ ﻋﺎﺷﻮر أن ﺳﺆاﻟﻪ ﻣﺤﺪود‬ ‫وواﺿﺢ وﻳﺘﺤﺪث ﻋﻦ اﻟﻤﺆﺗﻤﺮات‬ ‫اﻹﺳــﻼﻣ ـﻴــﺔ اﻟ ـﺘــﻲ ﺗـﻘـﻴـﻤـﻬــﺎ وزارة‬ ‫اﻷوﻗ ـ ـ ــﺎف واﻟ ـ ـﺸـ ــﺆون اﻹﺳــﻼﻣ ـﻴــﺔ‬ ‫واﻟﻬﺪف ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫واﻟ ـﺴــﺆال ﻟــﻮزﻳــﺮ اﻷوﻗ ــﺎف »ﻫﻞ‬ ‫ﺗﺮﺿﻰ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ«؟ وﺑﻴﻦ ﻋﺎﺷﻮر‬ ‫اﻧﻪ ﺑﻤﻮﺟﺐ ﻫﺬه اﻷﺟﻮﺑﺔ‪ ،‬إﻣﺎ ان‬ ‫ﻧﺮﺿﻰ ﺑﻬﺎ وﻧﻬﻤﺶ اداة اﻟﺴﺆال‬ ‫اﻟـ ـﺒ ــﺮﻟـ ـﻤ ــﺎﻧ ــﻲ او ﻳـ ـﺘ ــﻢ اﻟ ـﺘ ـﺼ ـﻌ ـﻴــﺪ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‪.‬‬ ‫ﺑـ ــﺪوره‪ ،‬ﻗــﺎل وزﻳ ــﺮ اﻷوﻗـ ــﺎف إن‬ ‫ﻣـﺠـﻠــﺲ اﻟ ـ ــﻮزراء ﺷـﻜــﻞ ﻓــﺮﻳـﻘــﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻜﺘﺐ وزﻳﺮ ﻣﺠﻠﺲ اﻷﻣﺔ ﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ‬ ‫اﻻﺳ ـ ـﺌ ـ ـﻠ ـ ــﺔ‪ ،‬وﻫ ـ ـ ــﻮ ﻣ ـ ــﻦ رأى ﻋ ــﺪم‬ ‫دﺳﺘﻮرﻳﺘﻪ‪ ،‬وإذا ﻟــﻢ ﻳﻜﻦ اﻟﺴﺆال‬ ‫ﺗﻢ ﺗﻌﻤﻴﻤﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﻮزراء ﻓﻤﺴﺘﻌﺪ‬ ‫ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﻋﻨﻪ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺴﺘﺸﺎرون اﻟﺨﺎﺻﻮن‬ ‫وذﻛﺮ ﻋﺎﺷﻮر‪» :‬ﻣﺎ أﺣﺪ ﻣﻀﻴﻊ‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ اﻟ ــﻮزراء اﻻ اﻟﻤﺴﺘﺸﺎرﻳﻦ‬ ‫اﻟ ـﺨــﺎﺻ ـﻴــﻦ ﺑـ ـ ــﻪ«‪ ،‬ﻃــﺎﻟ ـﺒــﺎ »إﻋـ ـ ــﺎدة‬ ‫ﺗﻼوﺗﻪ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻷﻣﻴﻦ اﻟﻌﺎم وﻫﻮ‬ ‫ﻣﺎ ﺣﺪث«‪.‬‬ ‫وأﻛـ ــﺪ أن اﺳ ـﺘ ـﺸــﺎرﻳــﻲ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟـ ــﻮزراء ﻳﻀﻴﻌﻮن اﻟـﺒـﻠــﺪ‪ ،‬وأﺑﻄﻞ‬ ‫ﻣ ـﺠ ـﻠ ـﺴــﺎن ﺑ ـﺴ ـﺒــﺐ اﺳ ـﺘ ـﺸــﺎرﺗ ـﻬــﻢ‬

‫وﻳ ـﺠــﺐ ﺗ ـﻐ ـﻴ ـﻴــﺮﻫــﻢ‪ ،‬وﻫـ ــﺬا اﻟـﻨـﻬــﺞ‬ ‫ﻳﻀﻴﻊ اﻟﻮزﻳﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺪى اﻟﺒﻌﻴﺪ‪،‬‬ ‫ﻓﻘﺪ ﻳﺘﺤﻮل اﻟﺴﺆال اﻟﻰ اﺳﺘﺠﻮاب‪،‬‬ ‫وﺑﺪل اﻟﺘﻌﻘﻴﺐ ﺧﻤﺲ دﻗﺎﺋﻖ ﺗﻜﻮن‬ ‫ﺳﺎﻋﺔ وﻧﺼﻒ اﻟﺴﺎﻋﺔ‪.‬‬

‫آﻟﻴﺎت أﺧﺮى‬ ‫ﺑـ ـ ـ ـ ــﺪوره‪ ،‬أﻛـ ـ ــﺪ اﻟـ ـﻨ ــﺎﺋ ــﺐ ﺟ ـﻤــﺎل‬ ‫اﻟﻌﻤﺮ أن آﻟﻴﺔ ﻣﻜﺘﺐ اﻟﻤﺠﻠﺲ ﻓﻲ‬ ‫اﻟـﺘـﻌــﺎﻣــﻞ ﻣــﻊ اﻻﺳـﺌـﻠــﺔ ﺗـﺠــﺎه ﻫــﺬه‬ ‫اﻷداة‪ ،‬وﻳﺠﺐ إﻳﺠﺎد آﻟﻴﺎت أﺧﺮى‪.‬‬ ‫وﺷﺪد ﻋﻠﻰ أن ﻛﻼم وزﻳﺮ اﻟﻌﺪل‬ ‫ﺧ ـﻄ ـﻴــﺮ‪ ،‬وﻳ ــﺆﻛ ــﺪ وﺟ ـ ــﻮد ﻣــﺰاﺟ ـﻴــﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟ ـ ــﺮد ﻋ ـﻠــﻰ اﻷﺳـ ـﺌـ ـﻠ ــﺔ‪ ،‬وﻧ ـﺤــﻦ‬ ‫ﻣــﻊ اﻷ ﺳ ــﻒ أﺟﻬﻀﻨﺎ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻷدوات ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﺠﻠﺲ‪.‬‬ ‫وﻋﻘﺐ وزﻳﺮ اﻷوﻗﺎف ﻗﺎﺋﻼ »ﻟﻢ‬ ‫ﻧﺘﻜﻠﻢ ﻋﻦ اﻟﻤﺰاﺟﻴﺔ‪ ،‬ذﻛــﺮت ﻗﺮار‬ ‫ﻣـﺠـﻠــﺲ اﻟ ـ ــﻮزراء ﺑ ـﺸــﺄن ﻣــﺮاﺟـﻌــﺔ‬ ‫اﻻﺳ ـ ـﺌ ـ ـﻠـ ــﺔ‪ ،‬واﻟـ ـ ـﻬ ـ ــﺪف ﻫـ ــﻮ ﺣـﺴــﻦ‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺳﻴﺮ اﻟﻌﻤﻞ داﺧﻞ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟ ــﻮزراء‪ ،‬وﻣــﻊ ذﻟــﻚ اﻟﻤﺠﻠﺲ ﺗﺮك‬ ‫اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻟﻠﻮزﻳﺮ إن رأى أن ﻳﺠﻴﺐ‬ ‫ﻓﻠﻴﺠﺐ‪.‬‬ ‫ورد ا ﻟ ـﻨــﺎ ﺋــﺐ ا ﻟ ـﻌ ـﻤــﺮ ﻣﺘﻤﺴﻜﺎ‬ ‫ﺑﺤﺪﻳﺜﻪ ﺑــﺄن اﻟﻤﺰاﺟﻴﺔ ﻣﻮﺟﻮدة‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺮدود وﻳﺠﺐ ﺗﺤﻮﻳﻞ اﻻﺳﺌﻠﺔ‬ ‫اﻟﻰ أﺟﻮﺑﺔ‪.‬‬ ‫وﻗـ ــﺎل اﻟ ـﻨــﺎﺋــﺐ ﺧـﻠـﻴــﻞ ﻋـﺒــﺪاﻟـﻠــﻪ‬ ‫إن »اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ اﻟﺴﺆال ﺑﺄﻧﻪ ﻏﻴﺮ‬ ‫دﺳـﺘــﻮري ﺗﺆﻛﺪ ان اﻟﻤﺴﺘﺸﺎرﻳﻦ‬ ‫اﻟ ـ ــﺬﻳ ـ ــﻦ ﻛ ـ ـﺘ ـ ـﺒ ــﻮا ذﻟ ـ ـ ــﻚ ﻫ ـ ــﻢ ﻣ ـ ــﻦ ﻻ‬ ‫ﻳﻔﻬﻤﻮن«‪ ،‬ﻣﻌﺘﺒﺮا أن »اﻟﺴﺒﺐ ﻋﻠﻰ‬ ‫ذﻟﻚ اﻟﺘﻤﻠﺺ ﻣﻦ اﻹﺟﺎﺑﺔ واﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫رﻓﻊ ﻧﺴﺒﺔ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﻤﺠﺎب ﻋﻨﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻻﻓـﺘــﺎ اﻟــﻰ أن ﻫـﻨــﺎك ﺳــﺆاﻻ ﻗﺪﻣﺘﻪ‬ ‫ﻳـﺤــﺮص ﻋـﻠــﻰ ﻋــﺪم اﻹﺟــﺎﺑــﺔ ﻋﻨﻪ‪،‬‬ ‫وﺳﺂﺧﺪ اﻟﺠﻮاب ﻣﻦ ﻋﻴﻨﻪ وﻏﺼﺐ‬ ‫ﻋﻨﻪ ﺑﻮﺿﻊ اﻟــﻮزﻳــﺮ اﻟﻤﻌﻨﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻨﺼﺔ اﻻﺳ ـﺘ ـﺠــﻮاب ﺑـﻌــﺪ إﺑــﻼﻏــﻪ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ‪.‬‬

‫ﻗﺮارات اﻟﺠﻠﺴﺔ‬ ‫ واﻓﻖ ﻣﺠﻠﺲ اﻷﻣﺔ ﻋﻠﻰ ﻃﻠﺐ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﺳﺤﺐ‬‫ﺗﻘﺮﻳﺮ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺑﺸﺄن ﺗﻌﺪﻳﻼت ﻗﺎﻧﻮن‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺟﺎﺑﺮ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ان ﺗﺘﻢ دراﺳﺘﻬﺎ ﺑﺤﺎﻧﺐ ﻣﺸﺮوع‬ ‫اﻟ ـﺠــﺎﻣ ـﻌــﺎت اﻟـﺤـﻜــﻮﻣـﻴــﺔ ﺧ ــﻼل اﻟـﻌـﻄـﻠــﺔ اﻟﺼﻴﻔﻴﺔ‬ ‫وﺗﺄﺟﻴﻞ ﻧﻈﺮه اﻟﻰ أﻛﺘﻮﺑﺮ اﻟﻤﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫ واﻓﻖ ﻋﻠﻰ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﺤﻀﺎﻧﺔ اﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﺪاوﻟﺔ‬‫اﻻوﻟﻰ‪.‬‬ ‫ واﻓــﻖ ﻋﻠﻰ ﻣـﺸــﺮوع اﻟـﻘــﺎﻧــﻮن ﺑــﺈﺻــﺪار اﻟﺨﻄﺔ‬‫اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ ‪ 2017-2016‬ﻓﻲ ﻣﺪاوﻟﺘﻴﻪ اﻻوﻟﻰ واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪،‬‬

‫ﻗﺎﻧﻮن ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺟﺎﺑﺮ‬ ‫ﺑ ـﻌــﺪ ذﻟ ـ ــﻚ اﻧ ـﺘ ـﻘــﻞ اﻟ ـﻤ ـﺠ ـﻠــﺲ‬ ‫إﻟ ـ ــﻰ ﻣ ـﻨــﺎﻗ ـﺸــﺔ ﺗ ـﻘــﺮﻳــﺮ اﻟ ـﻠ ـﺠ ـﻨــﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻋﻦ ﺗﻌﺪﻳﻼت ﻗﺎﻧﻮن‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺟﺎﺑﺮ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺷﺪد اﻟﻨﺎﺋﺐ‬ ‫اﻟﺰﻟﺰﻟﺔ ﻋﻠﻰ أن اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻋﺒﺎرة‬ ‫ﻋﻦ ﺛﻼث ﻣﻮاد إﻧﺸﺎﺋﻴﺔ‪» ،‬وﻟﻴﺲ‬ ‫ﻫ ـﻨــﺎك داع ﻟـﻠـﻤـﻨــﺎﻗـﺸــﺔ‪ ،‬وﻳـﺠــﺐ‬ ‫اﻟـﺘـﺼــﻮﻳــﺖ ﻣـﺒــﺎﺷــﺮة ﻷن ﻫﻨﺎك‬ ‫ﺧـﻤـﺴــﺔ ﻗــﻮاﻧ ـﻴــﻦ ﻣـﻬـﻤــﺔ ﻣــﺪرﺟــﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺟﺪول أﻋﻤﺎل ﺟﻠﺴﺔ اﻟﻴﻮم‬ ‫)أﻣﺲ(«‪.‬‬ ‫ﻣــﻦ ﻧﺎﺣﻴﺘﻪ‪ ،‬ﺗـﺴــﺎء ل اﻟﻨﺎﺋﺐ‬ ‫ﺳـﻌــﺪون ﺣـﻤــﺎد‪» :‬ﻟـﻤــﺎذا ﻧﻨﺎﻗﺶ‬ ‫اﻵن‪ ،‬وﻟﺪى اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻧﻴﺔ ﺗﻘﺪﻳﻢ‬ ‫ﺗﻌﺪﻳﻼت ﻓﻲ ﺷﻬﺮ اﻛﺘﻮﺑﺮ؟ ﻳﺠﺐ‬ ‫ﺗﺄﺟﻴﻠﻬﺎ اﻟﻰ ﺷﻬﺮ اﻛﺘﻮﺑﺮ«‪.‬‬ ‫وﻗــﺎل وزﻳــﺮ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ان وزارة‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ اﻧﺘﻬﺖ ﻣﻦ ﻗﺎﻧﻮن‬ ‫اﻟـﺠــﺎﻣـﻌــﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ وﻧﻄﻠﺐ‬ ‫ﺗﺄﺟﻴﻠﻪ ﻟﺸﻬﺮ اﻛﺘﻮﺑﺮ ﻻﻋﺘﻤﺎد‬ ‫ﻫﺬه اﻟﺘﻌﺪﻳﻼت ﻣﻊ اﻟﻘﺎﻧﻮن‪.‬‬ ‫واﻧـ ـ ـﺘـ ـ ـﻘ ـ ــﺪ اﻟـ ـ ـﻨ ـ ــﺎﺋ ـ ــﺐ ﻋـ ــﺪﻧـ ــﺎن‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﺼﻤﺪ ﻋﺪدا ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺪﻳﻼت‬ ‫اﻟ ـ ـ ــﻮاردة ﺑــﺎﻟ ـﻘــﺎﻧــﻮن ﺧــﺎﺻــﺔ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑ ـﻌــﺪم ا ﻟـﺘـﺠــﺪ ﻳــﺪ ﻟﻤﺪﻳﺮ‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‪ ،‬ﻣﺸﺪدا ﻋﻠﻰ ﺿﺮورة‬

‫اﻟﻌﻤﻴﺮ‪ :‬أﺑﻮاب اﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻤﺠﻠﺲ ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺎرﻳﻌﻬﺎ‬ ‫أﻛﺪ وزﻳﺮ اﻟﻨﻔﻂ وزﻳﺮ اﻟﺪوﻟﺔ ﻟﺸﺆون ﻣﺠﻠﺲ اﻷﻣﺔ ﻋﻠﻲ اﻟﻌﻤﻴﺮ‬ ‫أن أﻏﻠﺐ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺒﺮﻟﻤﺎﻧﻴﺔ ﺗﺘﻢ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻨﻬﺎ‪ ،‬وﻻ ﻳﺘﻢ اﻟﺘﺤﺠﺞ‬ ‫ﺑﻌﺪم دﺳﺘﻮرﻳﺔ ﻫﺬه اﻷﺳﺌﻠﺔ‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪا أن أﺑﻮاب اﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ اﻟﻤﺠﻠﺲ‬ ‫ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺎرﻳﻌﻬﺎ‪.‬‬ ‫وأﺿــﺎف اﻟﻌﻤﻴﺮ ﻓﻲ ﻣﺪاﺧﻠﺔ ﻟﻪ ﺑﺎﻟﺠﻠﺴﺔ أﻧﻪ "ﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﺟﺎء ت‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ اﻟﺴﺆال اﻟﺒﺮﻟﻤﺎﻧﻲ ﺑﺄﻧﻪ ﻏﻴﺮ دﺳـﺘــﻮري‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﺪﻗﻖ‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻻﺳﺘﺸﺎري‪ ،‬وﻧﻔﺘﺢ أﺑﻮاب اﻟﺘﻌﺎون ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺎرﻳﻌﻬﺎ‬ ‫ﺑﺘﻮﻓﻴﺮ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ‪ ،‬وﻛﻤﺎ ﻫﻲ ﻣﺘﻮاﻓﺮة ﻟﻠﻮزﻳﺮ‪ ،‬ﻓﺘﻜﻮن ﻣﺘﻮاﻓﺮة‬ ‫ﻟﻠﻨﺎﺋﺐ"‪ ،‬ﻣﺸﺪدا ﻋﻠﻰ أﻧﻪ "ﻻ ﻳﺠﻮز ﺣﺠﺮ أي ﻣﻌﻠﻮﻣﺔ ﻋﻦ اﻟﻨﺎﺋﺐ‪،‬‬ ‫وﻫﻲ ﻣﺘﻮاﻓﺮة ﻟﺪﻳﻨﺎ‪ ،‬إﻻ ﻣﺎ ﻋﺎرض اﻟﺪﺳﺘﻮر واﻟﻼﺋﺤﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺠﻠﺲ"‪.‬‬ ‫وذﻛــﺮ أﻧﻪ "إذا رأى اﻟﻨﺎﺋﺐ أن ﺳﺆاﻟﻪ دﺳﺘﻮري واﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫أرﺳﻠﺖ ﻟﻪ ﺑﺄن ﺳﺆاﻟﻪ ﻏﻴﺮ دﺳﺘﻮري‪ ،‬ﻓﻼ ﻣﺎﻧﻊ ﻣﻦ اﻟﺘﺒﺎﺣﺚ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻨﺎﺋﺐ واﻟﻤﺴﺘﺸﺎرﻳﻦ اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻦ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺸﺄن"‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪا أﻧﻪ‬ ‫"إذا ﺗﺒﻴﻦ أن ﻫــﺬه اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻻ ﺗﻌﺎرض اﻟﺪﺳﺘﻮر أو اﻟﻼﺋﺤﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﺴﻴﺘﻢ ﺗﻮﻓﻴﺮﻫﺎ ﻟﻪ"‪.‬‬

‫واﻟـﺘــﻮﺻـﻴــﺎت اﻟ ـ ــﻮاردة ﻓــﻲ ﺗـﻘــﺮﻳــﺮ ﻟﺠﻨﺔ اﻟـﺸــﺆون‬ ‫اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﻟﺒﺮﻟﻤﺎﻧﻴﺔ ﺑﺸﺄﻧﻪ وأﺣﺎﻟﻪ‬ ‫اﻟﻰ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‪.‬‬ ‫ واﻓـ ــﻖ ﻋ ـﻠــﻰ ﻣ ـﺸ ــﺮوع اﻟ ـﻘــﺎﻧــﻮن ﺑ ـﺸــﺄن إﻧ ـﺸــﺎء‬‫اﻟــﺪﻳــﻮان اﻟــﻮﻃـﻨــﻲ ﻟـﺤـﻘــﻮق اﻻﻧ ـﺴــﺎن ﻓــﻲ اﻟـﻤــﺪاوﻟــﺔ‬ ‫اﻷوﻟﻰ‪.‬‬ ‫ واﻓ ــﻖ ﻋـﻠــﻰ إﻧ ـﺸــﺎء ﺷــﺮﻛــﺔ ﻻﺳ ـﺘ ـﻘــﺪام اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ‬‫اﻟـﻤـﻨــﺰﻟـﻴــﺔ‪ ،‬ﻛـﻤــﺎ واﻓ ــﻖ ﻋـﻠــﻰ ﻗــﺎﻧــﻮن ﺑـﺸــﺄن اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺪاوﻟﺘﻴﻬﻤﺎ اﻻوﻟﻰ‪.‬‬

‫ان ﻳ ـﺘــﻢ اﻟ ـﺘ ـﺠــﺪﻳــﺪ ﻟ ــﻪ وﻟ ــﻮ ﻣــﺮة‬ ‫واﺣﺪة ﺣﺴﺐ ﺷﺮط اﻟﻜﻔﺎءة‪.‬‬ ‫وﻟﻔﺖ اﻟﻮزﻳﺮ اﻟﻌﻴﺴﻰ اﻟﻰ ان ﻛﻞ‬ ‫ﻣﺎ اﺛﺎره ﻋﺒﺪاﻟﺼﻤﺪ ﺗﻤﺖ ﻣﻌﺎﻟﺠﺘﻪ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺸﺮوع اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‬ ‫وﺳﺘﺘﻢ ﻣﻼﺣﻈﺔ ذﻟﻚ ﻓﻲ اﻟﻤﺸﺮوع‪.‬‬ ‫واﺳ ـ ـ ـﺘ ـ ـ ـﻐ ـ ـ ــﺮب رﺋ ـ ـ ـﻴـ ـ ــﺲ ﻟ ـﺠ ـﻨــﺔ‬ ‫اﻻوﻟﻮﻳﺎت ﻳﻮﺳﻒ اﻟﺰﻟﺰﻟﺔ ﻣﻮﻗﻒ‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﺘﻲ ﻃﻠﺒﺖ وﺿﻊ ﻗﺎﻧﻮن‬ ‫ﺟــﺎﻣ ـﻌــﺔ ﺟــﺎﺑــﺮ اوﻟ ــﻮﻳ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﺣﻴﻦ‬ ‫ﺗـﻄـﻠــﺐ اﻟ ـﺤ ـﻜــﻮﻣــﺔ ﺗــﺄﺟـﻴـﻠــﻪ ﻟﺸﻬﺮ‬ ‫اﻛﺘﻮﺑﺮ‪.‬‬ ‫وﻗ ـ ـ ــﺎل اﻟـ ـﻨ ــﺎﺋ ــﺐ ﺟـ ـﻤ ــﺎل اﻟ ـﻌ ـﻤــﺮ‬ ‫ﻟ ـ ـﻠـ ــﺰﻟـ ــﺰﻟـ ــﺔ‪ :‬ﻻ ﺗـ ـﻠـ ـﺤ ــﻖ اﻟ ـﺤ ـﻜ ــﻮﻣ ــﺔ‬ ‫ﺑﺎﻻوﻟﻮﻳﺎت‪ ،‬ﻓﻀﻊ اوﻟﻮﻳﺎت اﻟﻨﻮاب‬ ‫وﻫﻢ ﻟﻦ ﻳﻀﻴﻌﻮك‪.‬‬ ‫وأﺷﺎر ﻣﻘﺮر اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﻨﺎﺋﺐ ﺧﻠﻴﻞ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ اﻟﻰ ان ﻗﺎﻧﻮن‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺟﺎﺑﺮ اﻻﺻﻠﻲ ﺑﻪ اﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟـﻤـﺜــﺎﻟــﺐ ﻟــﺬﻟــﻚ اﻃ ـﻠــﺐ ارﺟ ــﺎع‬ ‫اﻟـﺘـﻘــﺮﻳــﺮ اﻟــﻰ اﻟـﻠـﺠـﻨــﺔ وﻳـﻈــﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺟﺪول اﻻﻋﻤﺎل‪.‬‬ ‫وواﻓـ ــﻖ اﻟـﻤـﺠـﻠــﺲ ﻋـﻠــﻰ ﺳﺤﺐ‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﻘــﺮﻳــﺮ ﻋ ـﻠــﻰ ان ﻳ ـﻨــﺎﻗــﺶ ﻓ ـﺘــﺮة‬ ‫اﻟﺼﻴﻒ وﻳﺤﺘﻔﻆ ﺑﺪوره ﻓﻲ ﺟﺪول‬ ‫اﻻﻋﻤﺎل‪.‬‬ ‫وﺗﻼ اﻻﻣﻴﻦ اﻟﻌﺎم ﻃﻠﺒﺎ ﺑﺘﻘﺪﻳﻢ‬ ‫ﻗــﺎﻧــﻮن اﻧ ـﺸــﺎء اﻟ ــﺪﻳ ــﻮان اﻟــﻮﻃـﻨــﻲ‬ ‫ﻟﺤﻘﻮق اﻻﻧﺴﺎن ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻋﺪاه‪.‬‬ ‫وﻗــﺎﻟــﺖ وزﻳ ــﺮة اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﻫﻨﺪ‬ ‫اﻟﺼﺒﻴﺢ‪ :‬ﻧﻄﺎﻟﺐ ﺑﺘﻘﺪﻳﻢ اﻟﺨﻄﺔ‬ ‫اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﻫــﺬا اﻟﻤﺸﺮوع ﻻن‬ ‫اﻻﺧــﻮان ﺑﻔﺮﻳﻖ وزارة اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‬ ‫ﻟﻢ ﻳﺼﻠﻮا اﻟﻰ اﻻن وﻫﻢ اﻟﻤﻌﻨﻴﻮن‬ ‫ﺑﻤﻮﺿﻮع دﻳﻮان ﺣﻘﻮق اﻻﻧﺴﺎن‪.‬‬ ‫وﻗﺎل اﻟﻨﺎﺋﺐ ﻓﻴﺼﻞ اﻟﺪوﻳﺴﺎن‪:‬‬ ‫ﻣــﻦ اﻟـﻌــﺎر ان ﻳــﺬﻫــﺐ وﻓــﺪ اﻟﻜﻮﻳﺖ‬ ‫ﻓﻲ ‪ 26‬ﻳﻮﻧﻴﻮ وﻳﻘﻮل ﻓﻲ اﻻﺟﺘﻤﺎع‬ ‫اﻣﺎم ﻣﺠﻠﺲ ﺣﻘﻮق اﻻﻧﺴﺎن ﻟﻢ ﻧﻘﺮ‬ ‫ﻣﺸﺮوع دﻳﻮان ﺣﻘﻮق اﻻﻧﺴﺎن‪.‬‬ ‫واﻧﺘﻘﻞ اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟــﻰ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫ﺗ ـﻘــﺮﻳــﺮ اﻟ ـﻠ ـﺠ ـﻨــﺔ اﻟ ـﺼ ـﺤ ـﻴــﺔ ﺑـﺸــﺄن‬ ‫ﻣﺸﺮوع اﻟﺤﻀﺎﻧﺔ اﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل اﻟﻨﺎﺋﺐ ﻳﻮﺳﻒ اﻟﺰﻟﺰﻟﺔ ان‬ ‫ﻗــﺎﻧــﻮن اﻟـﺤـﻀــﺎﻧــﺔ اﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ ﻣﻠﺰم‬ ‫ﻟﻠﻜﻮﻳﺖ ﻻن ﺳﻴﺤﻤﻲ ﻓﺌﺔ اﻻﻃﻔﺎل‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺟﺎءت ﻟﺴﺒﺐ ﻣﺎ وﻓﻘﺪت اﻻب‬ ‫او اﻻم او اﻻﺛﻨﻴﻦ ﻣﻌﺎ‪.‬‬ ‫واﻛ ــﺪ اﻟــﺰﻟــﺰﻟــﺔ اﻧــﻪ ﻗــﺎﻧــﻮن راﺋــﻊ‬ ‫ﻟﻜﻨﻪ ﻳﺤﺘﺎج اﻟﻰ ﺑﻌﺾ اﻟﺘﻌﺪﻳﻼت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺳﻴﺘﻢ ﺗﻘﺪﻳﻤﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬ ‫ﻋﻘﺐ اﻗﺮاره ﻓﻲ اﻟﻤﺪاوﻟﺔ اﻻوﻟﻰ‪.‬‬

‫وﻗﺎل اﻟﻨﺎﺋﺐ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ اﻟﻤﻌﻴﻮف‬ ‫ان ﻫﺬا اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻳﻬﺘﻢ ﺑﻨﺎس ﻇﻠﻤﻬﻢ‬ ‫اﻟﺰﻣﻦ واﻟﻨﺎس واﻟﻮﻗﺖ وﻣﻦ ﻫﻨﺎ‬ ‫ﺗ ــﺄﺗ ــﻲ اﻫ ـﻤ ـﻴ ـﺘــﻪ‪ ،‬ﻣ ـﺸ ـﻴ ــﺮا اﻟ ـ ــﻰ ان‬ ‫اﻟـﻘــﺎﻧــﻮن ﺑــﻪ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺜﺎﻟﺐ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳ ـﺠــﺐ ﻣـﻌــﺎﻟـﺠـﺘـﻬــﺎ وﻣ ــﻦ ﺿﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪ ذوي اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻔﺌﺔ‪.‬‬ ‫وﺗـ ـ ـ ـ ـﺴ ـ ـ ـ ــﺎءل اﻟ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ـﻌ ـ ـ ـﻴـ ـ ــﻮف‪ :‬ﻣ ــﺎ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻘ ـﺼــﻮد ﺑـﺘـﻘــﺪﻳــﻢ اﻟـ ـﺤ ــﺎﻻت ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻘﺎﻧﻮن؟ ﺛﺎﻧﻴﺎ اذا ﺗﺰوﺟﺖ اﻟﺒﻨﺖ‬ ‫وﻃﻠﻘﺖ ﻓﺄﻳﻦ ﺗﺬﻫﺐ؟ ﻣﺸﻴﺮا اﻟﻰ ان‬ ‫اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻟﻢ ﻳﺤﺪد ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫ورد ﻣ ـﻘ ــﺮر اﻟ ـﻠ ـﺠ ـﻨــﺔ اﻟـﺼـﺤـﻴــﺔ‬ ‫اﻟﻨﺎﺋﺐ ﺳـﻌــﺪون ﺣﻤﺎد ﻣــﺆﻛــﺪا ان‬ ‫اﻟﻠﺠﻨﺔ ﻳﻤﻜﻦ ان ﺗﻀﻴﻒ ﺷﺮوﻃﺎ‬ ‫ﺟــﺪﻳــﺪة اذا اﺳﺘﺠﺪ ﺷــﻲء وﺗﻜﻮن‬ ‫ﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﻤﺤﺘﻀﻦ‪.‬‬ ‫اﻟــﻰ ذﻟــﻚ ﻃــﺎﻟــﺐ اﻟـﻨــﺎﺋــﺐ ﻋﺪﻧﺎن‬ ‫ﻋ ـﺒــﺪاﻟ ـﺼ ـﻤــﺪ اﻟ ـﻠ ـﺠ ـﻨــﺔ اﻟ ـﺼ ـﺤ ـﻴــﺔ‬ ‫ﺑﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻼﺣﻈﺎت اﻟﺘﻲ اﺛﺎرﻫﺎ‬ ‫اﻟﻨﻮاب ﺣﺘﻰ ﻳﺘﻢ اﻟﺨﺮوج ﺑﻘﺎﻧﻮن‬ ‫ﺟــﺎﻣــﻊ ﻣــﺎﻧــﻊ وﻗـﻀـﻴــﺔ اﻟﺘﺒﻨﻲ ﻓﻲ‬ ‫اﻻﺳ ــﻼم ﻟـﻬــﺎ ﺟــﺎﻧــﺐ ﺷــﺮﻋــﻲ ﻓﻬﻲ‬ ‫ﻣــﺮﻓــﻮﺿــﺔ اﻣ ــﺎ ﻗـﻀـﻴــﺔ اﻟـﺤـﻀــﺎﻧــﺔ‬ ‫ﻓــﺄﻣــﺮ اﺧـ ــﺮ‪ ،‬ﻣـﻄــﺎﻟـﺒــﺎ ﺑـﺘـﻄـﺒـﻴــﻖ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﻀﻊ ﻟﻠﺬﻛﺮ ﻟﻼﺑﻨﺔ ﻛﺬﻟﻚ‪.‬‬

‫»ﻣﻮ ﺻﺎﺣﻴﺔ«‬ ‫وأﻛـ ـ ـ ــﺪ اﻟ ـ ـﻨ ــﺎﺋ ــﺐ ﻋ ـﺒــﺪاﻟــﺮﺣ ـﻤــﻦ‬ ‫اﻟﺠﻴﺮان ﺿﺮورة ان ﺗﻜﻮن اﻟﻠﺠﻨﺔ‬ ‫ﻣﺆﻫﻠﺔ ﺷﺮﻋﻴﺎ وﻟــﺪي اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻼﺣﻈﺎت ﻋﻠﻰ اﻟـﻘــﺎﻧــﻮن‪ ،‬اﻻ ان‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺲ ر ﻓــﺾ اﺳﺘﻜﻤﺎل ﺣﺪﻳﺜﻪ‬ ‫ﻧ ـﻈــﺮا ﻟ ـﻌــﺪم ﺗﺴﺠﻴﻠﻪ ﻓــﻲ اﻟ ــﺪور‪،‬‬ ‫ﻣﻄﺎﻟﺒﺎ اﻳﺎه ﺑﺎﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻓﻲ اﻟﺪور‬ ‫وإﺑﺪاء وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮة‪.‬‬ ‫وأﺷ ــﺎر اﻟـﻨــﺎﺋــﺐ ﺧﻠﻴﻞ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ‬ ‫اﻟ ــﻰ ان اﻟـ ـﻤ ــﺎدة اﻻوﻟ ـ ــﻰ اﻟـﺨــﺎﺻــﺔ‬ ‫ﺑﻤﻨﺢ اﻣﻮال ﻟﻠﻤﺨﺘﺼﻴﻦ ﻗﺪ ﺗﻔﺘﺢ‬ ‫اﻟ ـﺒــﺎب اﻣـ ــﺎم دﺧـ ــﻮل ﻓ ـﺌــﺎت أﺧــﺮى‬ ‫ﺿﻤﻦ ﻫﺬا اﻟﻘﺎﻧﻮن‪.‬‬ ‫وأﻋــﺮب اﻟﻨﺎﺋﺐ ﺻﺎﻟﺢ ﻋﺎﺷﻮر‬ ‫ﻋــﻦ ﺗـﻤـﻨـﻴــﺎﺗــﻪ ﻓــﻲ ذﻫـ ــﺎب اﻟـﻠـﺠـﻨــﺔ‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﺔ ﻓــﻲ زﻳ ــﺎرة ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ اﻟﻰ‬ ‫دور اﻟ ـﺤ ـﻀ ــﺎﻧ ــﺔ ﻟـ ـﻠ ــﻮﻗ ــﻮف ﻋـﻠــﻰ‬ ‫ﻣـﺸــﺎﻛــﻞ ﻫ ــﺬه اﻟـﻔـﺌــﺔ وﻣﻌﺎﻟﺠﺘﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﻤﻨﻈﻮر‪ ،‬داﻋﻴﺎ اﻟﻰ‬ ‫ﻣ ــﺮاﻋــﺎة اﻟ ـﻀــﻮاﺑــﻂ اﻟـﺸــﺮﻋـﻴــﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺤﻀﺎﻧﺔ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ اﻟﺴﻴﺎق اﻋﺘﺒﺮ اﻟﻨﺎﺋﺐ‬

‫‪٧‬‬ ‫إﻗﺮار »اﻟﺤﻀﺎﻧﺔ اﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ« و»اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ« ﻓﻲ ﻣﺪاوﻟﺘﻴﻬﻤﺎ اﻷوﻟﻰ‬ ‫دلبلا‬

‫‪majles@aljarida●com‬‬

‫ً‬ ‫ﻣﺘﺤﺪﺛﺎ ﻓﻲ ﺟﻠﺴﺔ أﻣﺲ‬ ‫اﻟﻘﻀﻴﺒﻲ‬

‫اﻟﺼﺎﻟﺢ إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﻻري ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﺼﺔ‬ ‫ﻓﻴﺼﻞ اﻟﺪوﻳﺴﺎن ان ﻗﺎﻧﻮن‬ ‫اﻟﺤﻀﺎﻧﺔ اﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ ﻳﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻌﺎرﺿﺔ ﻟﻠﺸﺮع ﺣﻴﺚ ﻻ ﻳﺠﻮز ان‬ ‫ﺗﺸﺘﺮك اﺑﻨﺔ ﻣﻊ ﻋﺎﺋﻠﺔ وﺗﺘﻜﺸﻒ‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ اﻟ ـ ــﺰوج‪ ،‬ﻣ ـﺸ ـﻴــﺮا اﻟ ــﻰ ان ﺣﻞ‬ ‫ﻫــﺬه اﻻﺷﻜﺎﻟﻴﺔ ﻳﺘﻢ ﻋﺒﺮ ﺗﺸﻜﻴﻞ‬ ‫ﺣﻀﺎﻧﺔ ﻋﺎﺋﻠﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺮﺿﺎﻋﺔ‬ ‫وﻛﺬﻟﻚ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬﻛﺮ‪ ،‬ﻣﺘﺴﺎﺋﻼ ﻋﻦ‬ ‫ﺳﻦ اﻧﺘﻬﺎء اﻟﺤﻀﺎﻧﺔ‪.‬‬

‫اﺑﻦ ﺧﻄﻴﺌﺔ‬ ‫وﻗــﺎل ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺠﻴﺮان ان‬ ‫اﻟـﻠـﻘـﻴــﻂ ﻗــﺪ ﻻ ﻳ ـﻜــﻮن اﺑــﻦ ﺧﻄﻴﺌﺔ‬ ‫واﻧـ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ــﺎ ﻣـ ـ ـﻨـ ـ ـﺒ ـ ــﻮذ وﻫـ ـ ـ ـ ـ ــﺬا ﺣ ـ ــﺪث‬ ‫ﺑﺎﻟﺠﺰﻳﺮة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وﻛــﺬﻟــﻚ ﻟﺪﻳﻨﺎ‬ ‫»اﻟ ـﻀــﺎﻳــﻊ« وﻳـﺠــﺐ ان ﻧﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗـﻐـﻴـﻴــﺮ اﻻﻋ ـﺘ ـﻘــﺎد ﺑ ــﺎن ﻣــﻦ ﻳﺴﻜﻦ‬ ‫دور اﻟﺤﻀﺎﻧﺔ اﺑﻦ ﺧﻄﻴﺌﺔ‪ ،‬ﻓﻠﻬﻢ‬ ‫ﻣــﺎ ﻟﻠﻤﺴﻠﻤﻴﻦ و ﻋـﻠـﻴـﻬــﻢ ﻣــﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ‪.‬‬ ‫وﺑ ـﻴــﻦ اﻟ ـﻨــﺎﺋــﺐ ﺳ ـﻌــﺪون ﺣـﻤــﺎد‬ ‫ان وزارة اﻻوﻗ ـ ــﺎف اﻓ ـﺘــﺖ ﺑــﺎﻧــﻪ ﻻ‬ ‫ﻳ ـﺠــﻮز ﻟـﻠـﻤــﺮأة ﺣـﻀــﺎﻧــﺔ اﻻﺟــﺎﻧــﺐ‬ ‫ﺑﻌﺪ اﻟﺒﻠﻮغ ﻟﻌﺪم اﻟﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﻏﺾ‬ ‫اﻟﺒﺼﺮ وﻟﻠﺘﻜﺸﻒ ﻓﻲ اﻣﻮر اﺧﺮى‪.‬‬ ‫اﻣــﺎ اﻟـﻨــﺎﺋــﺐ ﺳـﻌــﻮد اﻟﺤﺮﻳﺠﻲ‬ ‫ﻓﺄﻛﺪ ﺿﺮورة اﺧﺬ اﻟﺮأي اﻟﺸﺮﻋﻲ‬ ‫ﺑـ ـﺸ ــﺄن اﻟ ـﻤ ـﺤ ـﺘ ـﻀ ـﻨ ـﻴــﻦ ﻻﻓـ ـﺘ ــﺎ اﻟــﻰ‬ ‫ان اﻟ ـﺤ ـﻀــﺎﻧــﺔ اﻟ ـﻌــﺎﺋ ـﻠ ـﻴــﺔ ﻫــﺪﻓـﻬــﺎ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻌــﺮوف اﻟـﺘـﺒـﻨــﻲ اﻟ ــﺬي ﻳﺤﺮﻣﻪ‬ ‫اﻟـ ـﺸ ــﺮع ﻟ ـﻜــﻦ اﻻﺷ ـﻜــﺎﻟ ـﻴــﺔ ان ﻫــﺬا‬ ‫اﻟ ـ ـﻘـ ــﺎﻧـ ــﻮن اوﻗـ ـﻌـ ـﻨ ــﺎ ﻓـ ــﻲ ﻣ ـﺨــﺎﻟ ـﻔــﺔ‬

‫ﺑﺮﻟﻤﺎﻧﻴﺎت‬

‫‪r‬‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2714‬اﻟﺨﻤﻴﺲ ‪ 18‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫ﻣﺼﻠﺤﺔ اﻟﻤﺤﺘﻀﻦ ﻟــﺬ ﻟــﻚ ﻳﺠﺐ‬ ‫وﺿــﻊ ﺷ ــﺮوط وﺿــﻮاﺑــﻂ ﻣـﺤــﺪدة‬ ‫ﻟﺘﺠﻨﺐ ﻫﺬه اﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺔ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل اﻟ ـﻨــﺎﺋــﺐ ﺧـﻠـﻴــﻞ اﻟـﺼــﺎﻟــﺢ‪:‬‬ ‫ﻻ ﺷ ــﻚ ان ﻫ ـ ــﺬا اﻟـ ـﻘ ــﺎﻧ ــﻮن ﻳـﺸـﻜــﻞ‬ ‫ﻧﻘﻠﺔ ﻧﻮﻋﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ اﻻﻧﺴﺎﻧﻲ‬ ‫وأﻃﺎﻟﺐ ﺑﺎﻟﺘﺼﻮﻳﺖ ﻋﻠﻴﻪ‪.‬‬ ‫واﻛﺪ اﻟﻨﺎﺋﺐ ﺣﻤﺪان اﻟﻌﺎزﻣﻲ ان‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻣﻦ اﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ اﻟﻬﺎﻣﺔ‬ ‫وﻧـ ـﺸـ ـﻜ ــﺮ وزﻳ ـ ـ ـ ــﺮة اﻟـ ـ ـﺸ ـ ــﺆون ﻋـﻠــﻰ‬ ‫ﺗﻌﺎوﻧﻬﺎ ﻣــﻊ اﻟﻤﺠﻠﺲ‪ ،‬ﻣﺘﺴﺎﺋﻼ‬ ‫ﻋــﻦ ﺣــﺎل ﻧــﺰﻳـﻠــﺔ دور اﻟــﺮﻋــﺎﻳــﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺣﺎل ﻃﻼﻗﻬﺎ او اﻧﻬﺎء ﺧﺪﻣﺎﺗﻬﺎ‪.‬‬ ‫واﻋﺘﺮض اﻟﻌﺎزﻣﻲ ﻋﻠﻰ وﺿﻊ‬ ‫اﺳ ـ ــﻢ اﻟ ـﻤ ـﺘ ـﺒ ــﺮع ﺑـ ـﻤـ ـﺸ ــﺮوع ﻟـ ــﺪور‬ ‫اﻟــﺮﻋــﺎﻳــﺔ ﻋـﻠــﻰ ارض دوﻟ ــﺔ وﻳﺤﺐ‬ ‫ازاﻟـ ـ ـ ــﺔ اﻻﺳ ـ ـ ــﻢ ﻃ ــﺎﻟـ ـﻤ ــﺎ اﻟـ ـﻤـ ـﺸ ــﺮوع‬ ‫ﻋﻠﻰ ارض دوﻟﺔ ﻻن ذﻟﻚ ﺑﻪ ﺣﺮج‬ ‫ﻟﻼﺑﻨﺎء‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل ﻣ ـﻘــﺮر اﻟـﻠـﺠـﻨــﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺳ ـ ـﻠ ـ ـﻤ ـ ـﻨـ ــﺎ ﻣـ ـ ــﻼﺣ ـ ـ ـﻈـ ـ ــﺎت اﻟ ـ ـ ـﻨـ ـ ــﻮاب‬ ‫ووﺻﻠﺘﻨﺎ اﻟﺘﻌﺪﻳﻼت ﻣﻦ اﻟﻨﻮاب‬ ‫وﻟـ ـﻨـ ـﺼ ــﻮت ﻋ ـﻠ ـﻴــﻪ ﻓـ ــﻲ اﻟـ ـﻤ ــﺪاوﻟ ــﺔ‬ ‫اﻻوﻟﻰ‪.‬‬ ‫ورﻓـ ــﻊ اﻟ ـﺨــﺮاﻓــﻲ اﻟـﺠـﻠـﺴــﺔ رﺑــﻊ‬ ‫ﺳﺎﻋﺔ ﻟﻠﺼﻼة ﻋﻨﺪ اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻋﺸﺮة ﻇﻬﺮا‪.‬‬

‫اﻟﺨﻄﺔ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ‬ ‫واﺳ ـ ـﺘـ ــﺄﻧـ ــﻒ اﻟ ــﺮﺋـ ـﻴ ــﺲ اﻟ ـﻐــﺎﻧــﻢ‬ ‫اﻟ ـﺠ ـﻠ ـﺴــﺔ ﻋ ـﻨ ــﺪ اﻟـ ـﺴ ــﺎﻋ ــﺔ ‪،12.50‬‬ ‫واﻧﺘﻘﻞ اﻟﻤﺠﻠﺲ ﻟﻠﺘﺼﻮﻳﺖ ﻋﻠﻰ‬

‫ﻗ ــﺎﻧ ــﻮن اﻟ ـﺤ ـﻀــﺎﻧــﺔ اﻟ ـﻌــﺎﺋ ـﻠ ـﻴــﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺪاوﻟﺔ اﻷوﻟﻰ وواﻓﻖ ‪ 38‬ﻋﻀﻮا‪،‬‬ ‫واﻣﺘﻨﺎع ‪.3‬‬ ‫واﻧـ ـﺘـ ـﻘ ــﻞ اﻟ ـﻤ ـﺠ ـﻠــﺲ ﻟـﻤـﻨــﺎﻗـﺸــﺔ‬ ‫اﻟﺨﻄﺔ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ ‪.2017/2016‬‬ ‫وﻗ ــﺎﻟ ــﺖ وزﻳـ ـ ــﺮة اﻟـ ـﺸ ــﺆون ﻫﻨﺪ‬ ‫اﻟ ـﺼ ـﺒ ـﻴــﺢ‪ :‬ﻛ ـﻤــﺎ وﻋـ ــﺪت اﻟـﺤـﻜــﻮﻣــﺔ‬ ‫ان ﺗ ـ ـ ـﻘ ـ ــﺪم اﻟ ـ ـﺨ ـ ـﻄ ـ ــﺔ ﻗ ـ ـﺒ ـ ــﻞ ﻃ ـﻠــﺐ‬ ‫اﻟ ـ ـ ــﻮزارات ﻗــﺎﻣــﺖ اﻻﻣ ــﺎﻧ ــﺔ اﻟـﻌــﺎﻣــﺔ‬ ‫ﻟﻠﺠﻬﺎت اﻟﻤﻌﻨﻴﺔ ﺑﻮﺿﻊ اﻟﺨﻄﺔ‬ ‫وﻣﻨﺎﻗﺸﺘﻬﺎ ﻣﻊ اﻟﻤﻌﻨﻴﻴﻦ‪.‬‬ ‫وﻋﺮض اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﺤﻜﻮﻣﻲ ﻧﺒﺬة‬ ‫ﻋﻦ اﻟﺨﻄﺔ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﻗ ـ ــﺎل ﻳ ــﻮﺳ ــﻒ اﻟ ــﺰﻟ ــﺰﻟ ــﺔ ان ﻛــﻞ‬ ‫اﻷﺳﻮاق اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ دول اﻟﺨﻠﻴﺞ‬ ‫ﺗﺮﺗﻔﻊ إﻻ ﺳﻮق اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻳﺘﺮاﺟﻊ‪،‬‬ ‫ﻻﻓﺘﺎ إﻟــﻰ ان اﻻراﺿــﻲ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺳﻤﻊ ﺑﻬﺎ ﻣﻨﺬ ‪ ،2003‬وﻟــﻢ ﻧﺮﻫﺎ‪،‬‬ ‫واﻟ ـ ـﺴ ـ ــﺆال‪ :‬ﻣ ــﻦ ﺳ ـﻴ ـﺘــﺎﺑــﻊ اﻟـﺨـﻄــﺔ‬ ‫اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ واﻻﻧـﺠــﺎز ﻓﺎﺷﻞ ﻟﻐﻴﺎب‬ ‫ﺟﻬﺎز اﻻﻧﺠﺎز‪ ،‬ﻓﻬﻨﺎك ﻣﻦ ﻳﺘﻘﺼﺪ‬ ‫ارﺟﺎع اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻟﻠﻮراء‪.‬‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟــﺎﻧ ـﺒــﻪ ﻗـ ــﺎل ﻋـﺒــﺪاﻟـﺤـﻤـﻴــﺪ‬ ‫دﺷﺘﻲ‪ :‬ﻧﺄﻣﻞ ﺗﺤﻘﻖ اﻟﺨﻄﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻧﺮاﻫﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻮرق‪ ،‬وﻧﺄﻣﻞ اﻧﺠﺎزﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﺑ ــﺪوره ﻗــﺎل ﻋ ــﺎدل اﻟ ـﺨــﺮاﻓــﻲ ان‬ ‫اﻟـﺨـﻄــﺔ اﻟـﺴـﻨــﻮﻳــﺔ ﻣــﺎزاﻟــﺖ ﺑﺎﻟﻔﻜﺮ‬ ‫اﻟﻘﺪﻳﻢ ﻟﻠﺤﻜﻮﻣﺔ ﻣﻊ ازدﻳﺎد اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫اﻟﺴﻜﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺑ ـ ـ ــﺪوره ﻗ ـ ــﺎل ﺧ ـﻠ ـﻴــﻞ ﻋ ـﺒــﺪاﻟ ـﻠــﻪ‪:‬‬ ‫أﻳــﻦ اﻟـﺘـﻘــﺎرﻳــﺮ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻠﺨﻄﻂ‬ ‫اﻟ ـ ـﺴ ـ ـﻨ ــﻮﻳ ــﺔ اﻟ ـ ـﺴ ــﺎﺑ ـ ـﻘ ــﺔ ﻟ ـﺘ ـﺤ ـﻘ ـﻴــﻖ‬ ‫اﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ؟ ﻫﻞ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ‬

‫اﻣـ ــﺎﻧـ ــﺔ اﻟ ـﺘ ـﺨ ـﻄ ـﻴــﻂ ان ﺗ ـﺤــﺎﺳــﺐ‬ ‫وزارات اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻤﻘﺼﺮة؟‬ ‫وﻗـ ـ ــﺎل ﻣ ـﻤ ـﺜــﻞ اﻷﻣـ ــﺎﻧـ ــﺔ اﻟ ـﻌــﺎﻣــﺔ‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﺘ ـﺨ ـﻄ ـﻴــﻂ ﻫ ــﺎﺷ ــﻢ اﻟ ــﺮﻓ ــﺎﻋ ــﻲ ان‬ ‫اﻟـﺨـﻄــﻂ اﻟـﺴـﻨــﻮﻳــﺔ ﺗـﺤـﺘــﻮي ﻋﻠﻰ‬ ‫‪ 141‬ﺳ ـﻴــﺎﺳــﺔ ﻣـﻨـﻬــﺎ ‪ 19‬ﺳـﻴــﺎﺳــﺔ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪة و‪ 122‬ﺳﻴﺎﺳﺔ ﻣﺴﺘﻤﺮة ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻻوﻟﻰ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮا إﻟﻰ ان ﻫﻨﺎك‬ ‫ﺳ ـﻴــﺎﺳــﺎت دﺧ ـﻠــﺖ ﺣ ـﻴــﺰ اﻟـﺘـﻨـﻔـﻴــﺬ‬ ‫ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %55.8‬وﻧﺴﺒﺔ ‪ %44.2‬ﻟﻢ‬ ‫ﺗﺪﺧﻞ ﺣﻴﺰ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‪.‬‬ ‫وﻟ ـﻔــﺖ إﻟ ــﻰ أن ﻋ ــﺪد اﻟ ــﻮﺣ ــﺪات‬ ‫اﻟـ ـﻤـ ـﺴـ ـﺘـ ـﻬ ــﺪف ﺗ ـﺴ ـﻠ ـﻴ ـﻤ ـﻬــﺎ ﺧ ــﻼل‬ ‫ﺳ ـﻨــﻮات اﻟـﺨـﻄــﺔ اﻟـﺴـﻨــﻮﻳــﺔ ﻳﻐﻄﻲ‬ ‫‪ %91‬ﻣﻦ اﺟﻤﺎﻟﻲ ﻃﻠﺒﺎت اﻻﺳﻜﺎن‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺘــﻮﻗ ـﻌــﺔ ﺧ ـ ــﻼل ﻫ ـ ــﺬه اﻟ ـﻔ ـﺘ ــﺮة‪،‬‬ ‫ﻻﻓ ـﺘــﺎ إﻟ ــﻰ ان اﻟـﻄـﻠـﺒــﺎت اﻟـﻤـﺘــﻮﻗــﻊ‬ ‫ﺣﺴﻤﻬﺎ ﺧﻼل اﻟﺨﻄﺔ ‪ 45383‬ﻃﻠﺒﺎ‬ ‫اﺳﻜﺎﻧﻴﺎ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل اﻟ ـﻨــﺎﺋــﺐ ﺧـﻠـﻴــﻞ اﻟـﺼــﺎﻟــﺢ‪:‬‬ ‫»ﻧﺤﻦ ﺗﻤﻴﺰﻧﺎ ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة اﻻﺧﻴﺮة‬ ‫ﺑ ـﺘ ـﺸــﺮﻳــﻊ اﻟـ ـﻘ ــﻮاﻧـ ـﻴ ــﻦ ﺧ ـﺼــﻮﺻــﺎ‬ ‫ﻗــﻮاﻧـﻴــﻦ ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟـﻔـﺴــﺎد‪ ،‬وﻧﺤﻦ‬ ‫ان ﺷﺨﺼﻨﺎ اﻟﺨﻠﻞ ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ ان‬ ‫ﻧﻀﻊ اﻟﺤﻠﻮل‪ ،‬واﻋﺘﻘﺪ اﻧﻨﺎ ﻧﻤﺸﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﻓﻀﺎء وﻻ ﻧﻌﻠﻢ وﻳﻦ راﻳﺤﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﺑ ـ ـ ـ ــﺪوره ﻗـ ـ ــﺎل اﻟ ـ ـﻨ ــﺎﺋ ــﺐ ﻓـﻴـﺼــﻞ‬ ‫اﻟـ ـﻜـ ـﻨ ــﺪري‪» :‬اﻟ ـ ـﻠـ ــﻮم ﺑـ ـﻌ ــﺪم ﺗـﻨـﻔـﻴــﺬ‬ ‫اﻟـ ـﻤـ ـﺸ ــﺎرﻳ ــﻊ ﻻ ﻳ ــﻮﺟ ــﻪ ﻟـﻠـﻤـﺠـﻠــﺲ‬ ‫ا ﻟ ـ ـ ـﺤـ ـ ــﺎ ﻟـ ـ ــﻲ وﻻ ﻟـ ـ ـﻔ ـ ــﺮ ﻳ ـ ــﻖ وزارة‬ ‫اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ‪ ،‬ﻣﺸﺪدا ﻋﻠﻰ ان وزﻳﺮة‬ ‫اﻟ ـ ـﺸـ ــﺆون ﻣ ـﻬ ـﺘ ـﻤــﺔ ﺑ ــﻮﺿ ــﻊ ﺧـﻄــﺔ‬ ‫ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ ﺗﺴﺘﺤﻖ اﻟﺸﻜﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪،‬‬

‫اﻟﺼﺒﻴﺢ‪ :‬اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﺘﺰﻣﺖ ﺑﺈﺻﺪار ﻣﺮﺳﻮم‬ ‫ﺑﺸﺄن رﺑﻂ أداء اﻟﻘﻴﺎدﻳﻴﻦ ﺑﻤﻨﺎﺻﺒﻬﻢ‬ ‫اﻛــﺪت وزﻳــﺮة اﻟـﺸــﺆون اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﻌﻤﻞ‬ ‫وزﻳﺮة اﻟﺪوﻟﺔ ﻟﺸﺆون اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻫﻨﺪ‬ ‫اﻟﺼﺒﻴﺢ رﻏﺒﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻓﻲ اﻻﻧﺠﺎز ﻣﺸﻴﺮة اﻟﻰ‬ ‫اﻟﺘﺰاﻣﻬﺎ ﺑﺘﻘﺪﻳﻢ اﻟﺨﻄﺔ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ )‪(2017/2016‬‬ ‫ﻗﺒﻞ ﻣﻮﻋﺪﻫﺎ‪.‬‬ ‫وأﺿــﺎﻓــﺖ اﻟـﺼـﺒـﻴــﺢ ﺧــﻼل ﻣـﻨــﺎﻗـﺸــﺔ ﻣـﺸــﺮوع‬ ‫اﻟـﻘــﺎﻧــﻮن ﺑﺸﺄن اﻟﺨﻄﺔ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ )‪(2017-2016‬‬ ‫ان اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﺘﺰﻣﺖ ﺑﺘﻌﻬﺪﻫﺎ ﺑﺎﺻﺪار ﻣﺮﺳﻮم‬ ‫ﺑ ـﺸــﺄن رﺑ ــﻂ أداء اﻟـﻘـﻴــﺎدﻳـﻴــﻦ ﺑﻤﻨﺎﺻﺒﻬﻢ وﻓﻘﺎ‬

‫ﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻫﻢ ﻟﻠﺨﻄﺔ اﺿﺎﻓﺔ اﻟــﻰ ﺻــﺪور ﺗﻘﺮﻳﺮﻳﻦ‬ ‫ﻟﻠﺨﻄﺔ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ وﻧﺴﺐ اﻹﻧﺠﺎز ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﺑ ـﻴ ـﻨــﺖ ان ﻧ ـﺴــﺐ اﻻﻧـ ـﺠ ــﺎز ﺗــﺰﻳــﺪ ﺳ ـﻨــﺔ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺳﻨﺔ وان اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﺗﻘﻮم ﺑﻤﻘﺎرﻧﺔ ﻧﺴﺐ اﻻﻧﺠﺎز‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ رﺑﻊ ﺳﻨﻮي واﺻﻔﺔ ذﻟﻚ ﺑﺎﻧﻪ "اﻣﺮ ﻳﺒﻌﺚ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻔﺎؤل"‪.‬‬ ‫واﺷﺎرت اﻟﻰ ﺗﻘﺪﻳﻤﻬﺎ ﺟﻤﻴﻊ ﺗﻘﺎرﻳﺮ اﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﺑﺸﺄن اﻟﺨﻄﺔ ﻟﻠﻤﺠﻠﺲ ﻓﻲ ﻣﻮﻋﺪﻫﺎ ﻣﺆﻛﺪة ﺟﺪﻳﺔ‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ واﻟﻤﺤﺎﺳﺒﺔ ﺣﺘﻰ "ﻧﻈﻬﺮ‬

‫اﻹﻧﺠﺎز ﺑﺄﻓﻀﻞ ﺻﻮرة"‪.‬‬ ‫وﺣﻮل ﺗﻄﺎﺑﻖ اﻟﻤﺒﺎﻟﻎ ﺑﻴﻦ اﻟﺨﻄﺔ واﻟﻤﻴﺰاﻧﻴﺔ‬ ‫أوﺿـﺤــﺖ اﻧـﻬــﺎ "ﻣﺘﻄﺎﺑﻘﺔ اﻧـﻤــﺎ اذا ﻛــﺎﻧــﺖ ﻫﻨﺎك‬ ‫ﻣﺸﺎرﻳﻊ ﻧﻤﻄﻴﺔ ﺗﺸﻐﻴﻠﻴﺔ ﻓﻬﻲ ﺿﻤﻦ ﻣﻴﺰاﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﺠﻬﺔ وﻻ ﺗﺪﺧﻞ ﺿﻤﻦ ﺧﻄﺔ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ"‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪة‬ ‫ان إﻗﺮار اﻟﺨﻄﺔ "اﻧﺠﺎز ﻟﻠﻜﻮﻳﺖ ﺑﻮﺿﻊ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟﻤﺴﺎر اﻟﺼﺤﻴﺢ ﻻﺳﻴﻤﺎ ان إﻗــﺮار اﻟﺨﻄﺔ‬ ‫اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ ﺟﺎء ﻗﺒﻞ اﻗﺮار اﻟﻤﻴﺰاﻧﻴﺔ"‪.‬‬

‫ﺣﺪث ﻓﻲ اﻟﺠﻠﺴﺔ‬

‫اﻃﻠﻊ اﻟﺠﻮاب ﻣﻦ ﻋﻴﻨﻪ‬

‫ﻇﻠﻤﻬﻢ اﻟﺰﻣﻦ‪ ...‬ﻻ ﻳﺠﻮز‬

‫اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ‪ ...‬ﻃﻖ ﻣﻄﺎﻗﻖ‬

‫ﺧﻼل ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﺑﻨﺪ اﻻﺳﺌﻠﺔ اﻟﺒﺮﻟﻤﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻗﺎل‬ ‫اﻟﻨﺎﺋﺐ ﺧﻠﻴﻞ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ ان ﻫﻨﺎك ﻣﺴﺆوﻻ ﻻ ﻳﻮد‬ ‫اﻻﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ ﺳﺆال ﺗﻘﺪم ﺑﻪ‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ‪ :‬راح اﻃﻠﻊ‬ ‫اﻟﺠﻮاب ﻣﻦ ﻋﻴﻨﻪ وﻏﺼﺒﺎ ﻋﻨﻪ ﻟﻤﺎ اﺣﻂ اﻟﻮزﻳﺮ‬ ‫اﻟﻤﻌﻨﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﺼﺔ‪.‬‬

‫ﺧـ ــﻼل ﻣ ـﻨــﺎﻗ ـﺸــﺔ اﻟ ـﺤ ـﻀــﺎﻧــﺔ اﻟ ـﻌــﺎﺋ ـﻠ ـﻴــﺔ ﻗــﺎل‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ اﻟﻤﻌﻴﻮف ان اﻟـﻘــﺎﻧــﻮن ﻳﺨﺘﺺ ﺑﻔﺌﺔ‬ ‫ﻇﻠﻤﻬﺎ اﻟﺰﻣﻦ‪ ،‬ﻟﻴﻌﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺠﻴﺮان‬ ‫ﻗﺎﺋﻼ‪ :‬ﻻ ﻳﺠﻮز ﻗﻮل ﻇﻠﻤﻬﺎ اﻟﺰﻣﻦ‪.‬‬

‫ﻋ ـﻨــﺪﻣــﺎ ﻃــﺎﻟــﺐ اﻟ ـﻨــﺎﺋــﺐ ﻛــﺎﻣــﻞ اﻟ ـﻌــﻮﺿــﻲ‬ ‫ﺑﺘﻘﺪﻳﻢ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﻗــﺎ ﻧــﻮن ا ﻟـﻌـﻤــﺎ ﻟــﺔ اﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ‬ ‫ﻋـﻠــﻰ دﻳ ــﻮان ﺣـﻘــﻮق اﻻﻧ ـﺴــﺎن‪ ،‬ﻋـﻠــﻖ اﻟﻨﺎﺋﺐ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﺤﻤﻴﺪ دﺷﺘﻲ راﻓﻀﺎ ﻃﻠﺐ اﻟﻌﻮﺿﻲ‬ ‫ﻗ ــﺎﺋ ــﻼ‪ :‬ﻃ ـﻠ ـﺒــﻪ ﻣ ــﺮﻓ ــﻮض ﻻن اﻟ ـﺠ ـﻠ ـﺴــﺔ ﻋـﻨــﺪ‬ ‫ﻣ ـﻨــﺎﻗ ـﺸــﺔ اﻟ ـﻌ ـﻤــﺎﻟــﺔ اﻟ ـﻤ ـﻨــﺰﻟ ـﻴــﺔ ﺳ ـﺘ ـﻜــﻮن ﻃﻖ‬ ‫ﻣﻄﺎﻗﻖ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻻﻣﺔ ﻣﺮزوق اﻟﻐﺎﻧﻢ‬ ‫ﻣﺪاﻋﺒﺎ اﻟﻌﻮﺿﻲ‪ :‬دﻳﻮان ﺣﻘﻮق اﻻﻧﺴﺎن ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﺗﻮاﻓﻖ وﻟﻦ ﻳﺄﺧﺬ وﻗﺘﺎ وﺑﻌﺪﻳﻦ وﻓﺮ ﻃﺎﻗﺘﻚ‬ ‫ﻟﺤﻴﻦ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺴﻌﺪون‬ ‫ﺣﻤﺎد ﻣﺮﻳﺢ اﻟﺤﻴﻦ اﺳﺘﻌﺪادا ﻟﻠﻤﻮاﺟﻬﺔ‪.‬‬ ‫ﻓــﺮد اﻟﻌﻮﺿﻲ ﻣــﺪاﻋـﺒــﺎ‪» :‬ﻫــﺬا ﻋﻴﺎر وﻫــﺬا‬ ‫ﻋ ـ ـﻴـ ــﺎر« ﻗـ ــﺎﺻـ ــﺪا ﺣـ ـﻤ ــﺎد وﺧ ـﻠ ـﻴــﻞ اﻟ ـﺼــﺎﻟــﺢ‪،‬‬ ‫واﻋﺘﺮض اﻟﻨﺎﺋﺐ ﻓﻴﺼﻞ اﻟﺪوﻳﺴﺎن ﻣﺆﻛﺪا ان‬ ‫ﻋﻴﺎرا ﻓﻲ اﻟﻠﻐﺔ ﺗﻌﻨﻲ »ﻗﺎﻃﻊ ﻃﺮﻳﻖ«‪.‬‬

‫ﻻ ﺗﻠﺤﻖ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‬ ‫ﺑﻌﺪ أن ﻃﻠﺒﺖ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﺗﺄﺟﻴﻞ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫ﺗـﻘــﺮﻳــﺮ ﺟــﺎﻣـﻌــﺔ ﺟــﺎﺑــﺮ‪ ،‬ﻗ ــﺎل ﻳــﻮﺳــﻒ اﻟــﺰﻟــﺰﻟــﺔ‪:‬‬ ‫أﺗ ـﻌ ـﺠــﺐ ﻣ ــﻦ اﻟ ـﺤ ـﻜــﻮﻣــﺔ‪ ،‬ﺗ ـﻄ ـﻠــﺐ اﺳ ـﺘ ـﻌ ـﺠــﺎل‬ ‫اﻟـﻘــﺎﻧــﻮن ﻓــﻲ ﻟﺠﻨﺔ اﻻوﻟــﻮﻳــﺎت وﻓــﻲ اﻟﺠﻠﺴﺔ‬ ‫ﺗـﻄـﻠــﺐ ﺗــﺄﺟـﻴـﻠــﻪ‪ ،‬ﻟـﻴـﻌـﻠــﻖ ﺟ ـﻤــﺎل اﻟ ـﻌ ـﻤــﺮ‪ :‬ﺳﻴﺪ‬ ‫ﻻ ﺗﻠﺤﻖ اوﻟــﻮﻳــﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‪ ،‬ﻟﺤﻖ أوﻟــﻮﻳــﺎت‬ ‫اﻟﻤﺠﻠﺲ‪.‬‬

‫اﻟﻤﻌﺘﺬرون‬ ‫ﺟــﺎﺑــﺮ اﻟ ـﻤ ـﺒــﺎرك‪ ،‬وﺻ ـﺒــﺎح اﻟـﺨــﺎﻟــﺪ‪ ،‬وﺧــﺎﻟــﺪ‬ ‫اﻟـﺠــﺮاح‪ ،‬وﻣﺤﻤﺪ اﻟﺨﺎﻟﺪ‪ ،‬وﻋﻴﺴﻰ اﻟﻜﻨﺪري‪،‬‬ ‫وروﺿـ ـ ـ ــﺎن اﻟ ـ ــﺮوﺿ ـ ــﺎن‪ ،‬وﺣـ ـﻤ ــﺪ اﻟ ـﻬــﺮﺷــﺎﻧــﻲ‪،‬‬ ‫وﺳﻠﻄﺎن اﻟﻠﻐﻴﺼﻢ‪ ،‬وﻣﺤﻤﺪ اﻟﺤﻮﻳﻠﺔ‪ ،‬وﻧﺒﻴﻞ‬ ‫اﻟﻔﻀﻞ‪ ،‬وﻣﺒﺎرك اﻟﺨﺮﻳﻨﺞ‪.‬‬

‫ﺗﺄﺟﻴﻞ ﺣﻘﻮق اﻹﻧﺴﺎن‬ ‫ﻃﻠﺒﺖ وزﻳﺮة اﻟﺸﺆون اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻫﻨﺪ اﻟﺼﺒﻴﺢ ﺗﺄﺟﻴﻞ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﻗﺎﻧﻮن دﻳــﻮان‬ ‫ﺣـﻘــﻮق اﻻﻧ ـﺴــﺎن ﻟﺤﻴﻦ وﺻ ــﻮل ﻓــﺮﻳــﻖ وزارة‬ ‫اﻟـﺨــﺎرﺟـﻴــﺔ وﺗـﻘــﺪﻳــﻢ ﺗﻘﺮﻳﺮ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ‬ ‫ﺑﺸﺄن اﻟﺤﻀﺎﻧﺔ اﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻣﻐﻴﺮ ﻣﻜﺎﻧﻚ؟‪ ...‬ﺗﻜﺘﻴﻜﺎت‬ ‫ﺣ ـﻴــﻦ اﺗـ ــﻰ دور ﻋ ـﺒــﺪاﻟ ـﺤ ـﻤ ـﻴــﺪ دﺷ ـﺘــﻲ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺤﺪﻳﺚ اﻋﻠﻦ ﺗﻨﺎزﻟﻪ ﻟﻠﻨﺎﺋﺐ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ اﻟﻤﻌﻴﻮف‬ ‫ﻟﻴﻌﻠﻖ اﻟﺮﺋﻴﺲ ا ﻟـﻐــﺎ ﻧــﻢ‪ :‬ﻣﻐﻴﺮ ﻣﻜﺎﻧﻚ؟ ﻟﻴﺮد‬ ‫دﺷﺘﻲ‪ :‬ﺗﻜﺘﻴﻜﺎت‪.‬‬

‫»دور ﻟﻪ دور«‬ ‫ﺧﻼل ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﺤﻀﺎﻧﺔ اﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻃﻠﺐ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺠﻴﺮان ﻧﻘﻄﺔ ﻧﻈﺎم ﻗﺎﺋﻼ‪ :‬اﺿﻢ ﺻﻮﺗﻲ‬ ‫ﻟﻌﺪﻧﺎن ﻋﺒﺪاﻟﺼﻤﺪ ﻓﻲ ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺎﻧﻮن‪،‬‬ ‫وأود أن أﺿﻴﻒ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻴﻌﻠﻖ اﻟﻐﺎﻧﻢ‪ :‬ﺳﺠﻞ دورك‪،‬‬ ‫ﻣﺎ ﻳﺼﻴﺮ‪ ،‬ﻟﻴﻌﻠﻖ ﻋﺒﺪاﻟﺼﻤﺪ‪» :‬دور ﻟﻪ دور«‪.‬‬

‫»ﺧﻠﻴﻠﻴﻦ ﻣﺎ ﻳﻜﻠﻬﻢ اﻟﺬﻳﺐ«‬ ‫ﻗــﺎل اﻟــﺮﺋـﻴــﺲ اﻟـﻐــﺎﻧــﻢ ﺧــﻼل ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﻗــﺎﻧــﻮن‬ ‫اﻟـﺤـﻀــﺎﻧــﺔ اﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ ان ﺧﻠﻴﻞ‬ ‫اﻟﺼﺎﻟﺢ ﺗﻨﺎزل ﻋﻦ دوره ﻟﺨﻠﻴﻞ‬ ‫ﻋ ـﺒــﺪاﻟ ـﻠــﻪ‪ ،‬ﻣـﺴـﺘــﺪرﻛــﺎ ﺑــﺎﻟـﻘــﻮل‪:‬‬ ‫ﺧﻠﻴﻞ ﺗ ـﻨــﺎزل ﻟﺨﻠﻴﻞ‪ ،‬ﻟﻴﻌﻠﻖ‬ ‫ﺧﻠﻴﻞ ﻋـﺒــﺪاﻟـﻠــﻪ‪» :‬ﺧﻠﻴﻠﻴﻦ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﻜﻠﻬﻢ اﻟﺬﻳﺐ«‪.‬‬

‫ﻗﺘﻠﻮا اﻹﺑﺪاع‬ ‫ﺑﻌﺪ اﻧﺘﻬﺎء ﺣﺪﻳﺚ اﻟﻨﺎﺋﺐ‬ ‫ﻓ ـﻴ ـﺼــﻞ اﻟـ ـﻜـ ـﻨ ــﺪري واﻧ ـﺘ ـﻘــﺎل‬ ‫اﻟ ـ ـ ــﺪور اﻟـ ــﻰ اﻟ ـﻨــﺎﺋــﺐ ﻓﻴﺼﻞ‬ ‫اﻟــﺪوﻳـﺴــﺎن ﻗــﺎل‪» :‬ﻣــﻦ ﻓﻴﺼﻞ‬ ‫إﻟ ــﻰ ﻓـﻴـﺼــﻞ«‪ ،‬وﻫـﻨــﺎ ﻗﺎﻃﻌﻪ‬ ‫اﻟﻨﻮاب‪ ،‬ﻟﻴﻌﻠﻖ ﻗﺎﺋﻼ‪ :‬ﻗﺘﻠﻮا‬ ‫ﺣﺘﻰ اﻻﺑﺪاع‪.‬‬

‫اﻟﺨﺎدﻣﺔ ‪ ٢٠٠‬دﻳﻨﺎر‬ ‫ﺑﻌﺪ ان اﻧﺘﻘﻞ اﻟﻤﺠﻠﺲ‬ ‫ﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﺗﻘﺮﻳﺮ »اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ«‬ ‫ﺑ ـﺸــﺄن اﻟـﻌـﻤــﺎﻟــﺔ اﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻗﺎل ﻋﺴﻜﺮ اﻟﻌﻨﺰي‪ :‬ﺻﻮت‬ ‫ﺻ ــﻮت ﻋـﻠــﻰ اﻟ ـﻘــﺎﻧــﻮن ﻣﻊ‬ ‫ﻛــﺎﻣــﻞ‪ ،‬اﻟـﺨــﺎدﻣــﺔ ﺗﺼﻴﺮ ﺑـ‬ ‫‪ 200‬دﻳﻨﺎر‪ ،‬روح‪.‬‬

‫ﻻ ﺳﻴﻤﺎ ان اﻟﺨﻄﺔ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻗﺎﺑﻠﺔ‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﺘ ـﻄ ـﺒ ـﻴــﻖ وﻫ ـ ـ ــﻮ ﻣ ـ ــﺎ ﺗ ـﺤ ـﺘــﺎﺟــﻪ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺖ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل ﻓﻴﺼﻞ اﻟــﺪوﻳ ـﺴــﺎن‪ :‬ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ اﻟـ ــﻮزراء أن ﻳﻨﺒﻪ وزراء ه‬ ‫اﻟ ـ ــﻰ ﺗ ـﻘ ـﺼ ـﻴــﺮﻫــﻢ‪ ،‬وأن ﻳــﺪﻋــﻮﻫــﻢ‬ ‫إﻟﻰ اﻻﺳﺘﻘﺎﻟﺔ ﻓﻲ ﺣﺎل اﻟﺘﻘﺼﻴﺮ‬ ‫وﻟـ ـﻴ ــﺲ اﻟ ـﺘ ـﻀــﺎﻣــﻦ ﻣ ـﻌ ـﻬــﻢ‪ ،‬واﻧـ ــﺎ‬ ‫أﻋ ـ ـﻠ ـ ـﻨ ــﺖ ﻣ ـ ــﻦ ﻗ ـ ـﺒ ــﻞ اﻧ ـ ـﻨـ ــﻲ ﺳ ــﻮف‬ ‫اﺳﺘﺠﻮب اﻟﻮزﻳﺮ اﻟﻤﻘﺼﺮ ﻟﻀﺮورة‬ ‫ا ﻟـﺸـﻌــﻮر ﺑﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ اﻟﻤﺤﺎﺳﺒﺔ‪،‬‬ ‫ﻻﻓـ ـﺘ ــﺎ إﻟ ـ ــﻰ ﺿ ـ ـ ــﺮورة اﺳ ـﺘ ـﺠ ــﻮاب‬ ‫اﻟــﻮزﻳــﺮ اﻟـﻤـﻘـﺼــﺮ ﻗــﺎﺋــﻼ‪ :‬ﺣـﺘــﻰ ﻟﻮ‬ ‫اﻧﺖ‪ ،‬ﻓﻲ اﺷﺎرة اﻟﻰ وزﻳﺮة اﻟﺸﺆون‪.‬‬

‫ﻛﻼم ﻣﻜﺮر‬ ‫ﺑــﺪوره‪ ،‬ﻗﺎل ﺟﻤﺎل اﻟﻌﻤﺮ‪ :‬ﻧﺤﻦ‬ ‫ﻧﺸﻔﻖ ﻋـﻠــﻰ ﻣﺠﻠﺴﻨﺎ ﻣــﻦ ا ﻟـﻜــﻼم‬ ‫اﻟﻤﻜﺮر‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ اﻻ ﺗﺘﻮﻗﻊ اﻟﻮزﻳﺮة‬ ‫ان ﻧـ ـﺼ ــﻮت ﻋـ ـﻠ ــﻰ ﻫ ـ ــﺬه اﻟ ـﺨ ـﻄــﺔ‪،‬‬ ‫ﻓ ــﺎﻟـ ـﺨـ ـﻄ ــﺔ ﻣ ـ ــﺎ ﻫ ـ ــﻲ اﻻ ﻣ ـﺸ ــﺎرﻳ ــﻊ‬ ‫ﻣ ـﻜــﺮرة ﻓ ـﻘــﻂ‪ ،‬ﻣـﺘـﺴــﺎﺋــﻼ‪ :‬ﻫــﻞ ﻟــﺪى‬ ‫ا ﻟـ ـﺤـ ـﻜ ــﻮ ﻣ ــﺔ ﺟ ـ ـﻬـ ــﺎز اداري ﻗــﺎ ﺑــﻞ‬ ‫ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ اﻟﺨﻄﺔ؟ ﻻ ارﻳﺪ ان اﺗﺤﺪث‬ ‫ﻋــﻦ اﻟﺒﻴﺮوﻗﺮاﻃﻴﺔ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص‪ ،‬وﻧﺼﻒ ﻣﺸﺎرﻳﻊ‬ ‫اﻟ ـﺤ ـﻜــﻮﻣــﺔ ذاﻫ ـ ـﺒ ــﺔ اﻟ ـ ــﻰ اﻟ ــﺪﻳ ــﻮان‬ ‫اﻷﻣﻴﺮي‪.‬‬ ‫ﺑ ــﺪوره ﻗــﺎل ﺳ ـﻌــﺪون ﺣـﻤــﺎد ان‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻏﻴﺮ ﻗــﺎدرة ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻔﻴﺬ‬ ‫اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ واﻟﺨﻄﺔ ﺗﻜﻠﻔﺘﻬﺎ ‪5.1‬‬ ‫ﻣ ـﻠ ـﻴــﺎرات دﻳ ـﻨــﺎر‪ ،‬ﻣـﺸـﻴــﺮا إﻟ ــﻰ اﻧــﻪ‬

‫وﺣﺪﻳﺚ ﺑﻴﻦ اﻟﻌﻴﺴﻰ وﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ‬

‫اﻟﻌﻴﺴﻰ‪ :‬ﺳﻨﺘﻼﻓﻲ ﻣﻼﺣﻈﺎت »اﻟﻤﺤﺎﺳﺒﺔ«‬ ‫أﻛــﺪ وزﻳــﺮ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ وزﻳــﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟـﻌــﺎﻟــﻲ ﺑﺪر‬ ‫اﻟﻌﻴﺴﻰ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻼﻓﻲ ﻛﻞ اﻟﻤﻼﺣﻈﺎت اﻟﻮاردة‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺒﻞ دﻳﻮان اﻟﻤﺤﺎﺳﺒﺔ إﻟﻰ اﻟﺠﻬﺎت اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻪ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل اﻟﻌﻴﺴﻰ ﻓﻲ ﻣﺪاﺧﻠﺘﻪ ﺿﻤﻦ ﺑﻨﺪ اﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫إﻧﻪ ﺷﻜﻞ ﻟﺠﻨﺔ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ ﻟﺪراﺳﺔ ﻛﻞ اﻟﻤﻼﺣﻈﺎت‬

‫ﻻ أرﻳﺪ‬ ‫اﻟﺘﺤﺪث ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺒﻴﺮوﻗﺮاﻃﻴﺔ‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻘﻄﺎع‬ ‫اﻟﺨﺎص‬ ‫وﻧﺼﻒ‬ ‫ﻣﺸﺎرﻳﻊ‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ذاﻫﺒﺔ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﺪﻳﻮان‬ ‫اﻷﻣﻴﺮي‬ ‫اﻟﻌﻤﺮ‬

‫اﻟ ـ ـ ــﻮاردة ﻋ ـﻠــﻰ ﻣ ـﻴــﺰاﻧ ـﻴــﺎت اﻟ ـﺠ ـﻬــﺎت اﻟ ـﺘــﺎﺑ ـﻌــﺔ ﻟﻪ‬ ‫ﻣﺜﻞ ﻣﻌﻬﺪ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻟﻸﺑﺤﺎث اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ وﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻟ ـﻜــﻮﻳــﺖ واﻟ ـﻬ ـﻴ ـﺌــﺔ اﻟ ـﻌــﺎﻣــﺔ ﻟـﻠـﺘـﻌـﻠـﻴــﻢ اﻟـﺘـﻄـﺒـﻴـﻘــﻲ‬ ‫واﻟﺘﺪرﻳﺐ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮا إﻟﻰ أن اﻟﻠﺠﻨﺔ ﺳﺘﻮﺿﺢ أﺳﺒﺎب‬ ‫اﻟﻤﻼﺣﻈﺎت واﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻼﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺑﻌﺪ اﺳﺘﻼم وزﻳﺮ اﻻﺷﻐﺎل اﻟﺠﺴﺎر‬ ‫واﻟـ ـﻐ ــﺎء ﻣ ـﺸ ــﺮوع ﻣـﺠـﻤــﻊ وزارات‬ ‫اﻟﺠﻬﺮاء‪ ،‬دون ﺗﺒﺮﻳﺮ اﺳﺒﺎب اﻟﻐﺎء‬ ‫اﻟـﻤـﺸــﺮوع رﻏــﻢ اﻋـﺘـﻤــﺎده ﻣــﻦ ﻗﺒﻞ‬ ‫اﻟـﺤـﻜــﻮﻣــﺔ واﻟـﻤـﺠـﻠــﺲ ﻓــﻲ اﻟﺨﻄﺔ‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺑﻤﻮاﻓﻘﺔ اﻟﻮزﻳﺮ اﻟﺴﺎﺑﻖ‬ ‫ﻟﻼﺷﻐﺎل‪ ،‬ﻻﻓﺘﺎ إﻟﻰ ﺿﺮورة ﺗﻨﻔﻴﺬ‬ ‫اﻟﺨﻄﺔ واﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل ﺳﻌﻮد اﻟﺤﺮﻳﺠﻲ‪ :‬ﻧﺄﻣﻞ ان‬ ‫ﻳﺒﺮر وزﻳﺮ اﻻﺷﻐﺎل اﺳﺒﺎب اﻟﻐﺎء‬ ‫ﻣﺠﻤﻊ اﻟﻮزارات ﻟﻠﺠﻬﺮاء ﻓﻬﻮ اﻣﺮ‬ ‫ﻻ ﻧﻘﺒﻠﻪ‪.‬‬ ‫وﻗ ـ ـ ــﺎل وزﻳ ـ ـ ــﺮ اﻻﺷ ـ ـﻐ ـ ــﺎل اﺣ ـﻤــﺪ‬ ‫اﻟـﺠـﺴــﺎر‪ :‬ﻣـﺸــﺮوع ﻣﺠﻤﻊ وزارات‬ ‫اﻟﺠﻬﺮاء ﻣــﺎزال ﻓﻲ اﻟﺨﻄﺔ وﻧﺄﻣﻞ‬ ‫ان ﻳ ـ ـﻄـ ــﺮح ﻓ ـ ــﻲ اﻟ ـ ــﻮﻗ ـ ــﺖ اﻟ ــﺰﻣ ـﻨ ــﻲ‬ ‫اﻟﻤﺤﺪد ﻟﻪ‪.‬‬ ‫واﻧﺘﻘﻞ اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﻰ اﻟﺘﺼﻮﻳﺖ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺨﻄﺔ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ ‪2017/2016‬‬ ‫وﺻ ـ ـ ـ ــﻮت ﻋ ـﻠ ـﻴ ـﻬ ــﺎ ﺑ ـ ـﻤ ــﻮاﻓ ـ ـﻘ ــﺔ ‪38‬‬ ‫واﻋ ـ ـ ـﺘ ـ ـ ــﺮاض ‪ 6‬واﻣ ـ ـﺘ ـ ـﻨـ ــﺎع ‪ 1‬ﻓــﻲ‬ ‫اﻟﻤﺪاوﻟﺔ اﻻوﻟﻰ‪ ،‬واﻧﺘﻘﻞ اﻟﻤﺠﻠﺲ‬

‫ﻟﻠﺘﺼﻮﻳﺖ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺪاوﻟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺻـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻮت اﻟ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ـﺠ ـ ـ ـﻠ ـ ــﺲ ﻋـ ـﻠ ــﻰ‬ ‫اﻟﻤﺪاوﻟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻟﻠﺨﻄﺔ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ‬ ‫‪ 2017/2016‬وواﻓﻖ اﻟﻤﺠﻠﺲ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺑﻨﺘﻴﺠﺔ ‪ 37‬ﻣـﻘــﺎﺑــﻞ ﻋ ــﺪم ﻣــﻮاﻓـﻘــﺔ‬ ‫ﺳﺘﺔ اﻋـﻀــﺎء واﻣـﺘـﻨــﺎع واﺣــﺪ ﻫﻮ‬ ‫رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻻﻣﺔ ﻣﺮزوق اﻟﻐﺎﻧﻢ‪.‬‬ ‫وﻗـ ـ ـ ــﺎﻟـ ـ ـ ــﺖ وزﻳـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺮة اﻟـ ـ ـ ـﺸ ـ ـ ــﺆون‬ ‫اﻻﺟـ ـ ـﺘـ ـ ـﻤ ـ ــﺎﻋـ ـ ـﻴ ـ ــﺔ واﻟ ـ ـ ـﻌ ـ ـ ـﻤ ـ ــﻞ ﻫ ـﻨــﺪ‬ ‫اﻟـﺼـﺒـﻴــﺢ‪ :‬أﺗ ـﻘــﺪم ﺑــﺎﻟـﺸـﻜــﺮ ﻟﻠﺠﻨﺔ‬ ‫اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ واﻟﻤﺠﻠﺲ‪ ،‬ﻣـﺸــﺪدة ﻋﻠﻰ‬ ‫أﻧ ــﻪ اﻧ ـﻄــﻼﻗــﺎ ﻣــﻦ رﻏ ـﺒــﺔ اﻟـﺤـﻜــﻮﻣــﺔ‬ ‫ﻓــﻲ اﻻﻧ ـﺠــﺎز ﻓـﻘــﺪ ﻗــﺪﻣــﺖ ﺑﺎﻟﺨﻄﺔ‬ ‫ﻣـ ـﺒـ ـﻜ ــﺮا ﺗـ ـﻘ ــﺎرﻳ ــﺮ اﻟ ـﻤ ـﺘــﺎﺑ ـﻌــﺔ وﺗ ــﻢ‬ ‫اﺻ ـ ـ ــﺪار ﺗ ـﻘــﺮﻳــﺮﻳــﻦ ﻛ ـﻤــﺎ اﺻ ـ ــﺪرت‬ ‫ﻣﺮﺳﻮﻣﺎ ﺑﺸﺄن ﺑﻘﺎء اﻟﻘﻴﺎدﻳﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻨﺎﺻﺒﻬﻢ ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻧﺴﺐ اﻻﻧﺠﺎز‪.‬‬ ‫وﺗ ـ ـ ـ ـﺴـ ـ ـ ــﺎءل اﻟـ ـ ـﻨ ـ ــﺎﺋ ـ ــﺐ ﻋ ـ ــﺪﻧ ـ ــﺎن‬ ‫ﻋـ ـﺒ ــﺪاﻟـ ـﺼـ ـﻤ ــﺪ‪ :‬ﻫ ـ ــﻞ اﻟ ـﻤ ـﺴ ـﺘ ـﺸ ـﻔــﻰ‬ ‫ﻣﺸﺮوع ﺗﻨﻤﻮي ام ﻧﻤﻄﻲ؟‬ ‫وﻗــﺎﻟــﺖ اﻟ ــﻮزﻳ ــﺮة اﻟـﺼـﺒـﻴــﺢ اﻧــﻪ‬ ‫ﺗﻨﻤﻮي‪.‬‬

‫‪٨‬‬

‫ﺑﺮﻟﻤﺎﻧﻴﺎت‬

‫دلبلا‬

‫‪r‬‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2714‬اﻟﺨﻤﻴﺲ ‪ 18‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪majles@aljarida●com‬‬

‫إﻗﺮار دﻳﻮان ﺣﻘﻮق اﻹﻧﺴﺎن ﻓﻲ اﻟﻤﺪاوﻟﺔ اﻷوﻟﻰ وﺳﻂ ﺗﺤﻔﻆ ﺣﻜﻮﻣﻲ‬

‫ﻧﻘﺎﺷﺎت ﻧﻴﺎﺑﻴﺔ ‪ -‬ﺣﻜﻮﻣﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺼﺔ اﻟﺮﺋﺎﺳﺔ‬ ‫وﻃﺎﻟﺐ ﻋﺒﺪاﻟﺼﻤﺪ ﺑﻌﺪم‬ ‫اﻟﻘﻮل ﺑﺎﻧﻬﺎ ﻣﺘﻄﺎﺑﻘﺔ ‪ %100‬ﻻن‬ ‫ﻫـﻨــﺎك ﻣـﺸــﺮوع ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ اﻏﻔﻠﺘﻪ‬ ‫اﻟﺨﻄﺔ ﻣﻦ اﻻﺳﺎس‪.‬‬

‫دﻳﻮان ﺣﻘﻮق اﻹﻧﺴﺎن‬ ‫واﻧـ ـﺘـ ـﻘ ــﻞ اﻟ ـﻤ ـﺠ ـﻠــﺲ ﻟـﻤـﻨــﺎﻗـﺸــﺔ‬ ‫اﻟﺪﻳﻮان اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﺤﻘﻮق اﻻﻧﺴﺎن‪.‬‬ ‫وﻗـ ــﺎل ﻋـﺒــﺪاﻟـﺤـﻤـﻴــﺪ دﺷ ـﺘــﻲ ان‬ ‫دﻳ ـ ـ ــﻮان ﺣـ ـﻘ ــﻮق اﻻﻧ ـ ـﺴـ ــﺎن ﻣـﻠـﺤــﻖ‬ ‫ﺑﻤﺠﻠﺲ اﻻﻣــﺔ وﻟـﻔــﺖ اﻟــﻰ وﺟــﻮد‬ ‫ﺗﻌﺪﻳﻼت ﻟﻠﺤﻜﻮﻣﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺎﻧﻮن‪.‬‬ ‫وﻗ ـ ـ ــﺎل وزﻳ ـ ـ ــﺮ اﻟ ـ ـﻌـ ــﺪل ﻳ ـﻌ ـﻘــﻮب‬ ‫اﻟـﺼــﺎﻧــﻊ ان ﻟـﻠـﺤـﻜــﻮﻣــﺔ ﺗـﻌــﺪﻳــﻼت‬ ‫ﺑﺴﻴﻄﺔ ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺟﻮﻫﺮﻳﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺎدة ﻓﻲ ﺷﺄن ﺣﺼﺎﻧﺔ اﻻﻋﻀﺎء‬ ‫ﻟـ ـﻠ ــﺪﻳ ــﻮان‪ ،‬ﻣ ـﺸ ـﻴــﺮا اﻟـ ــﻰ ان ﺻـﻔــﺔ‬ ‫اﻟﻀﺒﻄﻴﺔ اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﺪﻳﻮان ﻻﻧﻬﺎ‬ ‫ﺻﻔﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬﻳﺔ‪.‬‬ ‫وأﺿ ـ ـ ــﺎف اﻟ ـﺼ ــﺎﻧ ــﻊ ان اﻋ ـﻤــﺎل‬ ‫اﻟﺪﻳﻮان ﻻ ﺗﺘﻄﻠﺐ ﺻﻔﺔ اﻟﻀﺒﻄﻴﺔ‬ ‫اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ وﻫﻲ ﻻ ﺗﻌﺪ اﺧﺘﺼﺎﺻﺎ‬ ‫ﻟﻠﻤﺠﻠﺲ واﻟﻀﺒﻄﻴﺔ اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﺗﻌﻄﻰ ﻟﻠﻤﻮﻇﻔﻴﻦ ﻻ ﻟﻠﺠﻬﺎت‪.‬‬ ‫وﻗ ـ ــﺎل ﻓ ـﻴ ـﺼــﻞ اﻟ ــﺪوﻳـ ـﺴ ــﺎن‪ :‬ﻣﺎ‬

‫ﺗـﻔـﻀــﻞ ﺑــﻪ اﻟــﻮزﻳــﺮ اﻟ ـﺼــﺎﻧــﻊ ﻏﻴﺮ‬ ‫ﺻـﺤـﻴــﺢ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻀﺒﻄﻴﺔ اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﺗ ـﻌ ـﻄ ــﻰ ﻓ ـ ــﻲ اﻟ ـ ـ ـ ــﺪول اﻻوروﺑـ ـ ـﻴ ـ ــﺔ‬ ‫وﺧ ـ ـ ـ ــﻼف ذﻟ ـ ـ ــﻚ ﻟ ـ ــﻦ ﻳ ـ ـﻜ ـ ــﻮن وﻓـ ــﻖ‬ ‫اﻟﻤﻨﻈﻤﺎت اﻟﺪوﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻗـ ـ ـ ـ ــﺎل اﻟـ ـ ـﺼ ـ ــﺎﻧ ـ ــﻊ ان اﻟـ ـ ـﻘ ـ ــﺮار‬ ‫اﻻﻣ ـ ـﻤـ ــﻲ رﻗ ـ ــﻢ ‪ 134‬ﻟـ ــﻢ ﻳـﺘـﻀـﻤــﻦ‬ ‫ﺻﻔﺔ اﻟﻀﺒﻄﻴﺔ اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ ﻟﻴﻌﻠﻦ‬ ‫اﻟــﺪوﻳ ـﺴــﺎن ﺑ ــﺪون ﻣـﻴـﻜــﺮوﻓــﻮن ان‬ ‫اﻟ ـﺘــﺪﻟ ـﻴــﺲ »ﻣ ـ ــﻮزﻳ ـ ــﻦ«‪ ،‬وﻫـ ـ ــﺬا ﻣــﺎ‬ ‫ﺗﻌﻬﺪت ﺑــﻪ اﻟﻜﻮﻳﺖ اﻣــﺎم ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫ﺣﻘﻮق اﻻﻧﺴﺎن وﺑﺤﻀﻮر وزﻳﺮة‬ ‫اﻟﺸﺆون ﻫﻨﺪ اﻟﺼﺒﻴﺢ‪.‬‬ ‫وأوﺿ ـ ــﺢ ﻋ ــﺎﺷ ــﻮر اﻧ ــﻪ ﻳـﻘـﺘــﺮح‬ ‫ﺳﺤﺐ ﺗﻘﺮﻳﺮ اﻟﻠﺠﻨﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺘﻌﺪﻳﻼت‬ ‫اﻟـ ـﻤـ ـﻘ ــﺪﻣ ــﺔ ﻏـ ـﻴ ــﺮ ﻣـ ـﺘـ ـﻔ ــﻖ ﻋ ـﻠ ـﻴ ـﻬــﺎ‪،‬‬ ‫وﺳﺘﺄﺗﻲ ﺑﻜﻴﺎن ﻣﻦ ﻏﻴﺮ ﺳﻠﻄﺔ‪.‬‬ ‫وﻗـ ـ ـ ــﺎل ﻋ ـ ــﺪﻧ ـ ــﺎن ﻋ ـﺒ ــﺪاﻟ ـﺼ ـﻤ ــﺪ‪:‬‬ ‫اﺳ ـ ـ ـ ـﺘ ـ ـ ـ ـﻐ ـ ـ ـ ــﺮب ﻣ ـ ـ ـ ـ ــﻦ اﻟـ ـ ـﺤـ ـ ـﻜ ـ ــﻮﻣ ـ ــﺔ‬ ‫وﺗﻌﺪﻳﻼﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻔﻲ اﺟﺘﻤﺎﻋﻬﺎ ﺗﻢ‬ ‫اﻟﺘﻮاﻓﻖ ﻓﻲ اﻟﻠﺠﻨﺔ وﺗــﻢ اﻟﺘﻨﺎزل‬ ‫ﻋــﻦ ﻣﻘﺘﺮﺣﺎت ﻣــﻦ اﺟــﻞ اﻟﻮﺻﻮل‬ ‫اﻟـ ــﻰ اﻟ ـﺼ ـﻴ ـﻐــﺔ اﻟ ـﺤــﺎﻟ ـﻴــﺔ واﻟـ ـﻴ ــﻮم‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﺗﺄﺗﻲ ﺑﻬﺬه اﻟﺘﻌﺪﻳﻼت‬ ‫اﻻن‪.‬‬ ‫وﺣـﻴــﻦ ﻃـﻠــﺐ اﻟ ـﻨــﻮاب اﻻﻧـﺘـﻘــﺎل‬

‫اﻟﺼﺒﻴﺢ وأﺑﻞ‬ ‫ﻟـ ـﻠـ ـﻤ ــﺪاوﻟ ــﺔ اﻻوﻟ ـ ـ ــﻰ دون ادﺧ ـ ــﺎل‬ ‫ﺗﻌﺪﻳﻼت اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻋﺘﺮض‬ ‫اﻟﻮزﻳﺮ اﻟﺼﺎﻧﻊ‪ ،‬وﻗﺎل اﻟﻐﺎﻧﻢ‪ :‬ﻛﻴﻒ‬ ‫ﺗـﻘــﻮﻟــﻮن ان ﻫـﻨــﺎك ﺗــﻮاﻓـﻘــﺎ ﻟﻴﻌﻠﻖ‬ ‫اﻟ ـ ـﻨـ ــﻮاب ان اﻟ ـﺤ ـﻜــﻮﻣــﺔ ﻓــﺎﺟــﺄﺗ ـﻨــﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻌﺪﻳﻼت اﻻن‪.‬‬ ‫وﻗـ ــﺎل اﻟ ــﻮزﻳ ــﺮ اﻟ ـﺼــﺎﻧــﻊ‪ :‬ﻟﻴﺲ‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ اﻋ ـﺘــﺮاض ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﺪﻳﻼت‬ ‫اﺛﻨﺎء اﻟﻀﺒﻄﻴﺔ اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫واﻧ ـﺘ ـﻘــﻞ اﻟـﻤـﺠـﻠــﺲ ﻟﻠﺘﺼﻮﻳﺖ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺪاوﻟﺔ اﻻوﻟﻰ دون ادﺧﺎل‬ ‫اﻟﺘﻌﺪﻳﻼت ﻋﻠﻰ ان ﻳﺘﻢ اﻟﺘﻌﺪﻳﻞ‬ ‫ﻓﻲ ﻟﺠﻨﺔ ﺣﻘﻮق اﻻﻧﺴﺎن وﻳﻌﺮض‬ ‫ﻓ ـ ــﻲ ﺟـ ـﻠـ ـﺴ ــﺔ اﻟ ـ ـﺜـ ــﻼﺛـ ــﺎء اﻟـ ـﻘ ــﺎدﻣ ــﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﺼﻮﻳﺖ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺪاوﻟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺟــﺎء ت ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻟﺘﺼﻮﻳﺖ ﻣﻊ‬ ‫اﻣ ـﺘ ـﻨــﺎع اﻟ ـﺤ ـﻜــﻮﻣــﺔ ﺑ ـﻤــﻮاﻓ ـﻘــﺔ ‪29‬‬ ‫واﻋﺘﺮاض ‪ 3‬واﻣﺘﻨﺎع ‪.7‬‬ ‫واﻧﺘﻘﻞ اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟــﻰ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫ﺗ ـﻘــﺮﻳــﺮ اﻟ ـﻤــﺎﻟ ـﻴــﺔ ﺑ ـﺸ ــﺄن اﻟ ـﻌ ـﻤــﺎﻟــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻗــﺎل رﺋﻴﺲ اﻟﻤﺠﻠﺲ ﻣــﺮزوق‬ ‫اﻟـ ـﻐ ــﺎﻧ ــﻢ‪» :‬ﻧـ ـﻨ ــﺎﻗ ــﺶ اﻵن ﻗــﺎﻧــﻮﻧــﺎ‬ ‫ﺑﺸﺄن اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ‪ ،‬وﻧﻨﺎﻗﺶ‬ ‫اﻗﺘﺮاﺣﺎ آﺧﺮ ﺑﺸﺄن إﻧﺸﺎء ﺷﺮﻛﺔ‬ ‫ﻣ ـﺴــﺎﻫ ـﻤــﺔ ﻣ ـﻘ ـﻔ ـﻠــﺔ‪ ،‬وﻻ ﻳ ـﺠــﻮز أن‬

‫ﻧ ـﺼــﻮت ﻋ ـﻠــﻰ اﻻﻗ ـﺘــﺮاﺣ ـﻴــﻦ ﻣـﻌــﺎ‪،‬‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ اﻻﺧﺘﻼف ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ«‪.‬‬ ‫وذﻛــﺮ اﻟﻨﺎﺋﺐ ﻛﺎﻣﻞ اﻟﻌﻮﺿﻲ‪:‬‬ ‫»ﻧ ـﺤــﻦ ﻣــﻊ اﻗـ ـﺘ ــﺮاح اﻹﺧـ ـ ــﻮان‪ ،‬وﻻ‬ ‫ﻧﻌﺎرﺿﻪ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻗﺘﺮاﺣﻬﻢ ‪ 75‬ﻣﺎدة‪،‬‬ ‫واﻗ ـﺘــﺮاﺣ ـﻨــﺎ ﻟــﻦ ﻳــﺄﺧــﺬ إﻻ ﻧﺼﻒ‬ ‫ﺳــﺎﻋــﺔ‪ ،‬ﻓـﻀــﻼ ﻋــﻦ اﻧـﻬــﻢ وﺿـﻌــﻮا‬ ‫ﻣﻮاد ﻻ ﺗﻤﺸﻲ ﻣﻊ ﻗﺎﻧﻮﻧﻨﺎ«‪.‬‬ ‫واﺷـ ـ ــﺎر اﻟــﺮﺋ ـﻴــﺲ اﻟ ـﻐــﺎﻧــﻢ اﻟــﻰ‬ ‫وﺟﻮد ﻃﻠﺐ ﺑﺘﻘﺪﻳﻢ اﻗﺘﺮاح ﺑﺸﺄن‬ ‫اﻧـ ـﺸ ــﺎء ﺷــﺮﻛــﺔ ﻣـﻘـﻔـﻠــﺔ ﻻﺳ ـﺘ ـﻘــﺪام‬ ‫اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ‪ ،‬وﺷــﺪد اﻟﻨﺎﺋﺐ‬ ‫اﻟﻌﻮﺿﻲ ﻋﻠﻰ ﺿــﺮورة اﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻫــﺬا اﻻﻗـﺘــﺮاح‪» ،‬واﻻﺛـﻨــﺎن ﻣﻊ‬ ‫ﺑ ـﻌــﺾ ﻻ ﻳـﻜـﻔـﻴـﻨــﺎ ﺣ ـﺘــﻰ اﻟـﺴــﺎﻋــﺔ‬ ‫اﻟﺘﺎﺳﻌﺔ«‪.‬‬

‫ﺳﺠﺎل ﺣﻤﺎد واﻟﻌﻮﺿﻲ‬

‫ﻣﻦ اﻟﻌﺎر أن‬ ‫ﻳﺬﻫﺐ وﻓﺪ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺖ وﻳﻘﻮل‬ ‫ﻓﻲ اﻻﺟﺘﻤﺎع‬ ‫أﻣﺎم ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫ﺣﻘﻮق اﻹﻧﺴﺎن‬ ‫ﻟﻢ ﻧﻘﺮ ﻣﺸﺮوع‬ ‫دﻳﻮان ﺣﻘﻮق‬ ‫اﻹﻧﺴﺎن‬

‫اﻟﺪوﻳﺴﺎن‬

‫اﻟﺠﻬﺎت اﻟﻤﻌﻨﻴﺔ‬ ‫ﺑ ـ ــﺪوره‪ ،‬ﻗ ــﺎل اﻟ ـﻨــﺎﺋــﺐ ﺳ ـﻌــﺪون‬ ‫ﺣ ـ ـ ـﻤـ ـ ــﺎد‪» :‬ﻳـ ـ ـﻔـ ـ ـﺘ ـ ــﺮض ان ﺗ ـﻄ ـﻠــﺐ‬ ‫اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ ﺑﺎب اﻟﺤﻴﺎدﻳﺔ‬ ‫اﺳﺘﺪﻋﺎء اﻟﺠﻬﺎت اﻟﻤﻌﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻷخ‬ ‫ﻛﺎﻣﻞ اﻟﻌﻮﺿﻲ اﺟﺘﻤﻊ ﻣﻊ ﺷﺆون‬ ‫اﻟﻘﺼﺮ‪ ،‬ﻣــﺎ ﻳﺆﻛﺪ ان اﻟﺸﺮﻛﺔ ﻫﻲ‬ ‫ﺷــﺮﻛــﺔ ﻛــﺎﻣــﻞ اﻟ ـﻌــﻮﺿــﻲ«‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮا‬ ‫اﻟــﻰ ان »ﻛــﺎﻣــﻞ اﻟـﻌــﻮﺿــﻲ ﺻﺎﺣﺐ‬ ‫اﻟـ ـﺸ ــﺮﻛ ــﺔ اﺟ ـﺘ ـﻤ ــﻊ ﻣـ ــﻊ اﻟ ـﺨ ـﻄــﻮط‬ ‫اﻟﺠﻮﻳﺔ اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ ﻓﺒﺄي ﺻﻔﺔ ﻳﻤﺜﻞ‬ ‫اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ اﺟﺘﻤﺎﻋﻪ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ؟«‪.‬‬ ‫ورﻓــﺾ اﻟﻨﺎﺋﺐ ﺧﻠﻒ دﻣﻴﺜﻴﺮ‬ ‫اﺗ ـﻬــﺎﻣــﺎت ﺣـﻤــﺎد ﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟـﻤــﺎﻟـﻴــﺔ‪،‬‬ ‫واﻧﻬﺎ ﺗﻌﻤﻞ ﻟﺸﺨﺺ‪ ،‬ﻣﺸﺪدا ﻋﻠﻰ‬ ‫ان ﻛﺎﻣﻞ اﻟﻌﻮﺿﻲ ﻳﻌﻤﻞ ﻣﻦ اﺟﻞ‬ ‫ﻣﺼﻠﺤﺔ اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ‪ .‬وﻟﻔﺖ‬ ‫ﻋ ــﺎﺷ ــﻮر إﻟ ــﻰ ان ﺷــﺮﻛــﺔ اﻟـﻌـﻤــﺎﻟــﺔ‬ ‫اﻟـ ـﻤـ ـﻨ ــﺰﻟـ ـﻴ ــﺔ ﻻ ﺗـ ـﺤ ــﻞ اﻻﺷ ـﻜ ــﺎﻟ ـﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ‪» ،‬ﻋﻠﻤﺎ اﻧﻨﻲ ﻣﻦ ﻣﺆﻳﺪي‬ ‫ﺷﺮﻛﺔ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ‪ ،‬وارﺟــﻮ ان ﻧﺬﻫﺐ‬ ‫اﻟﻰ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ وﺑﻌﺪﻫﺎ ﻧﺄﺗﻲ‬ ‫ﻟﻘﺎﻧﻮن ﺷﺮﻛﺔ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ«‪.‬‬ ‫وﻃﻠﺐ اﻟﻐﺎﻧﻢ اﻟﺘﺼﻮﻳﺖ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻻﻗ ـﺘــﺮاح اﻟـﻤـﻘــﺪم ﺑـﺘـﻘــﺪﻳــﻢ ﻗــﺎﻧــﻮن‬ ‫ﺷ ــﺮﻛ ــﺔ اﻟ ـﻌ ـﻤــﺎﻟــﺔ اﻟ ـﻤ ـﻨــﺰﻟ ـﻴــﺔ ﻋـﻠــﻰ‬ ‫ﻗﺎﻧﻮن اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ‪ ،‬وواﻓــﻖ‬ ‫اﻟﻤﺠﻠﺲ ﺑﺘﺼﻮﻳﺖ ‪ 26‬ﻣﻦ اﺻﻞ‬ ‫‪.35‬‬

‫ﻋﺴﻜﺮ ﻳﻄﺎﻟﺐ »اﻟﺘﺠﺎرة«‬ ‫ﺑﻀﺒﻂ اﻷﺳﻌﺎر‬ ‫ﻃـ ــﺎﻟـ ــﺐ اﻟ ـ ـﻨ ــﺎﺋ ــﺐ ﻋ ـﺴ ـﻜــﺮ‬ ‫اﻟ ـﻌ ـﻨــﺰي وزارﺗ ـ ــﻲ اﻟ ـﺘ ـﺠــﺎرة‬ ‫واﻟﺒﻠﺪﻳﺔ ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺪ‬ ‫ﻣﻦ ارﺗﻔﺎع اﻷﺳﻌﺎر وﺗﻔﻌﻴﻞ‬ ‫ﻗــﺎﻧــﻮن ﺣـﻤــﺎﻳــﺔ اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻚ‬ ‫وﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻤﺤﺎل اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‬ ‫واﻷﺳﻮاق واﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﻣﺪى‬ ‫اﻟ ـﺘــﺰام اﻟ ـﺘ ـﺠــﺎر ﺑﺎﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ‬ ‫واﻟﻀﻮاﺑﻂ وﻣﺤﺎرﺑﺔ ﺟﺸﻊ‬ ‫اﻟﺒﻌﺾ ﻣﻨﻬﻢ واﻻﺳﺘﻐﻼل‬ ‫اﻟﺴﻴﺊ ﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﻤﻮاﻃﻦ‬ ‫واﻟﻤﻘﻴﻢ‪.‬‬ ‫ودﻋ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎ ﻓ ـ ـ ـ ــﻲ ﺗ ـ ـﺼـ ــﺮﻳـ ــﺢ‬ ‫ﺻ ـ ـ ـ ـﺤـ ـ ـ ــﺎﻓـ ـ ـ ــﻲ اﻣ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺲ اﻟـ ـ ـ ــﻰ‬ ‫اﻟ ـ ـﺘـ ــﺄﻛـ ــﺪ ﻣ ـ ــﻦ ﺗ ـ ــﻮاﻓ ـ ــﺮ ﻛــﺎﻓــﺔ‬ ‫اﻟ ـﺴ ـﻠــﻊ اﻷﺳ ــﺎﺳـ ـﻴ ــﺔ وﻣ ــﺪى‬ ‫ﺻــﻼﺣ ـﻴ ـﺘ ـﻬــﺎ وﻣـﻄــﺎﺑـﻘـﺘـﻬــﺎ‬ ‫ﻟـﻠـﻤــﻮاﺻـﻔــﺎت‪ ،‬ﻣـﺸــﺪدا ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺿﺮورة ﺗﻮﻓﻴﺮ ﻓﺮق ﻃﻮارئ‬ ‫ﻻﺳﺘﻘﺒﺎل اﻟﺸﻜﺎوى وﺳﺮﻋﺔ‬ ‫اﻟ ـ ـﺘ ـ ـﺠ ـ ــﺎوب ﻣ ـ ــﻊ أي ﺣ ــﺎﻟ ــﺔ‬ ‫ﻃــﺎر ﺋــﺔ ﻟﻀﺒﻂ اﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺎت‬ ‫واﻟﺘﺠﺎوزات‪.‬‬

‫ﻗﻀﻴﺔ اﻟﺘﺒﻨﻲ‬ ‫ﻓﻲ اﻹﺳﻼم ﻟﻬﺎ‬ ‫ﺟﺎﻧﺐ ﺷﺮﻋﻲ‬ ‫ﻓﻬﻲ ﻣﺮﻓﻮﺿﺔ‬ ‫أﻣﺎ ﻗﻀﻴﺔ‬ ‫اﻟﺤﻀﺎﻧﺔ ﻓﺄﻣﺮ‬ ‫آﺧﺮ‬

‫ﻋﺒﺪاﻟﺼﻤﺪ‬

‫واﻧ ـ ـ ـﺴ ـ ـ ـﺤ ـ ـ ــﺐ ﺣـ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ــﺎد اﺛ ـ ـ ـﻨـ ـ ــﺎء‬ ‫اﻟﺘﺼﻮﻳﺖ ﻗﺎﺋﻼ‪» :‬اﻻﺟﺮاء ﻣﺨﺎﻟﻒ‬ ‫ﻟــﻼﺋـﺤــﺔ واﻟــﺪﺳ ـﺘــﻮر ﺑ ـﻌــﺪ«‪ ،‬وﻗــﺎل‬ ‫اﻟﻐﺎﻧﻢ‪» :‬ﻻ أﻧﺖ وﻻ ﻏﻴﺮك ﺗﻌﻠﻤﻨﻲ‬ ‫اﻟﻼﺋﺤﺔ«‪.‬‬ ‫واﺷﺎر دﺷﺘﻲ اﻟﻰ ان »اﻟﺸﺮﻛﺔ‬ ‫ﺗـ ـ ـﺼ ـ ــﺐ ﻓـ ـ ـ ــﻲ اﻟ ـ ـ ـﺼـ ـ ــﺎﻟـ ـ ــﺢ اﻟـ ـ ـﻌ ـ ــﺎم‬ ‫واﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم«‪.‬‬ ‫ﻓــﻲ ﺣـﻴــﻦ ذﻛــﺮ ﺧﻠﻴﻞ اﻟﺼﺎﻟﺢ‬ ‫ان اﻟﺸﺮﻛﺔ ﻻ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ان ﺗﺘﺤﻜﻢ‬ ‫ﻓــﻲ اﻻﺳـ ـﻌ ــﺎر‪ ،‬وﻃــﺎﻟــﺐ ﺑــﺎﻟ ـﻌــﻮدة‬ ‫اﻟﻰ ﺗﻘﺮﻳﺮ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻗــﺪﻣــﺖ ﻗــﺎﻧــﻮﻧــﺎ ﻣـﺘـﻜــﺎﻣــﻼ وﺑــﺬﻟــﺖ‬ ‫ﺟﻬﺪا ﻛﺒﻴﺮا ﻣﻦ اﺟﻞ اﻧﺠﺎزه‪.‬‬

‫اﺳﺘﻘﺎﻟﺘﻪ ﻣــﻦ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻫﻮ واﻟﻨﺎﺋﺐ ﺧﻠﻴﻞ اﻟﺼﺎﻟﺢ‪ ،‬ﻻن‬ ‫وﺟــﻮدﻫـﻤــﺎ ﻓﻴﻬﺎ وﻋــﺪﻣــﻪ اﺻﺒﺢ‬ ‫واﺣ ــﺪا‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﺳﻠﺐ ﺻﻼﺣﻴﺎﺗﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﻛــﺎن ﻳﻔﺘﺮض ان ﺗﻌﻄﻲ اﻟﻠﺠﻨﺔ‬ ‫اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ رأﻳـﻬــﺎ ﻓــﻲ اﻟـﺸــﺮﻛــﺔ ﻓﻘﻂ‪،‬‬ ‫»وأﻃـ ــﺎﻟـ ــﺐ اﻻخ ﺳ ـﻌــﺪ اﻟ ـﺨ ـﻨ ـﻔــﻮر‬ ‫ﺑﺎﻻﺳﺘﻘﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻠﺲ«‪.‬‬ ‫وﺗﺎﺑﻊ ﺣﻤﺎد‪» :‬ﻟﻼﺳﻒ اﻟﺸﺪﻳﺪ‬ ‫ﻟــﻢ ﺗـﻄـﺒــﻖ اﻟــﻼﺋ ـﺤــﺔ‪ ،‬وﺗ ــﻢ ﺳﺤﺐ‬ ‫ﺻــﻼﺣ ـﻴــﺎت اﻟ ـﻠ ـﺠ ـﻨــﺔ اﻟ ـﺼ ـﺤ ـﻴــﺔ«‪،‬‬ ‫ﻣـ ـﺸ ــﺪدا ﻋ ـﻠــﻰ ان »اﻟ ـﺤ ـﻜــﻮﻣــﺔ ﻟــﻢ‬ ‫ﺗﺸﺎرك ﻓﻲ اﻧﺸﺎء اﻟﺸﺮﻛﺔ وﻃﻠﺒﺖ‬ ‫دراﺳ ـ ــﺔ ﺟـ ــﺪوى ﻓ ـﻘــﻂ‪ ،‬واﻻﺧ ـ ــﻮان‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ اﻋﺘﺒﺮوا ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻄﻠﺐ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ ﻣﻮاﻓﻘﺔ«‪.‬‬

‫وﺗـ ـﺴ ــﺎءل ﻋ ــﺎﺷ ــﻮر‪» :‬ﻫـ ــﻞ دور‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻫﻮ اﺳﺘﻘﺪام اﻟﺨﺪم ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻳـﻨــﺺ ﻫــﺬا اﻟ ـﻘــﺎﻧــﻮن ﻋـﻠــﻰ اﻧـﺸــﺎء‬ ‫ﺷ ــﺮ ﻛ ــﺔ ﺣـ ـﻜ ــﻮ ﻣـ ـﻴ ــﺔ؟ واي وزارة‬ ‫ﺳ ـﺘ ـﻜــﻮن ﺧــﺎﺿ ـﻌــﺔ ﻟ ـﻬ ــﺎ؟ وﻛ ـﻴــﻒ‬ ‫ﺗﻜﻮن ﺷﺮﻛﺔ وﺗﻜﻮن ﻏﻴﺮ رﺑﺤﻴﺔ؟«‪.‬‬ ‫واﻛــﺪ ان »ﻫــﺬا اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻧﺎﻗﺺ‬ ‫وﻳـ ـﺠ ــﺐ ان ﻧـ ـﻘ ــﺮ ﻗـ ــﺎﻧـ ــﻮن اﻧـ ـﺸ ــﺎء‬ ‫ﺷﺮﻛﺎت‪ ،‬وﻣﻦ ﻳﺮﻳﺪ إﻧﺸﺎء ﺷﺮﻛﺔ‬ ‫ﻓﻠﻴﻨﺸﺊ ﺑﻤﻮﺟﺐ ﻫــﺬا اﻟـﻘــﺎﻧــﻮن‪،‬‬ ‫واﻧــﺎ ﻟﻮ ﻋﻀﻮ ﺑﺎﻟﻠﺠﻨﺔ ﻟﺘﻘﺪﻣﺖ‬ ‫ﺑﺎﻻﺳﺘﻘﺎﻟﺔ اﻋﺘﺮاﺿﺎ ﻋﻠﻰ إﺣﺎﻟﺔ‬ ‫ﺗـﻘــﺮ ﻳــﺮ ا ﻟـﻌـﻤــﺎ ﻟــﺔ اﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ ﻟﻠﺠﻨﺔ‬ ‫اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ«‪.‬‬ ‫ووا ﻓ ــﻖ اﻟﻤﺠﻠﺲ ﻋﻠﻰ ﺗﻤﺪﻳﺪ‬ ‫اﻟـ ـﺠـ ـﻠـ ـﺴ ــﺔ ﻟ ـﺤ ـﻴ ــﻦ اﻻﻧ ـ ـﺘ ـ ـﻬـ ــﺎء ﻣــﻦ‬ ‫اﻟﺘﺼﻮﻳﺖ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﻴﻦ‪.‬‬ ‫وﺷ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺪد اﻟـ ـ ـ ـﻨ ـ ـ ــﺎﺋ ـ ـ ــﺐ ﻋـ ـ ــﺪﻧـ ـ ــﺎن‬ ‫ﻋـﺒــﺪاﻟـﺼـﻤــﺪ ﻋـﻠــﻰ ﺿ ــﺮورة إﻗــﺮار‬ ‫ﻗــﺎﻧــﻮن اﻧ ـﺸــﺎء ﺷــﺮﻛــﺔ ﻻﺳ ـﺘ ـﻘــﺪام‬ ‫اﻟـﻌـﻤــﺎﻟــﺔ اﻟـﻤـﻨــﺰﻟـﻴــﺔ ﻣــﻊ اﻻﻫـﺘـﻤــﺎم‬ ‫ﺑﺎﻟﻼﺋﺤﺔ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﻟﻔﺖ اﻟﻨﺎﺋﺐ ﻣﺒﺎرك اﻟﺤﺮﻳﺺ‬ ‫اﻟــﻰ »وﻗــﻮع ﻇﻠﻢ ﻋﻠﻰ رب اﻻﺳــﺮة‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺎ ﻳﺨﺺ ﻣﻮﺿﻮع‬ ‫اﻟـ ـﺨ ــﺪم‪ ،‬وأﺗ ـﻤ ـﻨــﻰ ان ﻳــﻮﻓــﻖ اﻻخ‬ ‫ﻛــﺎﻣــﻞ اﻟﻌﻮﺿﻲ ﻓــﻲ اﻗـﺘــﺮاﺣــﻪ ﻓﻲ‬ ‫رﻓ ــﻊ اﻟ ـﻌــﺐء اﻟ ـﻤــﺎﻟــﻲ ﻋــﻦ اﻻﺳ ــﺮة‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ«‪.‬‬ ‫ﺛﻢ ﻋﺎد اﻟﻨﺎﺋﺐ ﺳﻌﺪون ﺣﻤﺎد‬ ‫اﻟﻰ ﻗﺎﻋﺔ اﻟﻤﺠﻠﺲ‪ ،‬ﻣﻌﻠﻨﺎ ﺗﻘﺪﻳﻢ‬

‫ﻣﺨﺎﻟﻔﺔ اﻟﻼﺋﺤﺔ‬

‫دور اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‬

‫وذﻛـ ــﺮ ﻣ ـﻘــﺮر اﻟ ـﻠ ـﺠ ـﻨــﺔ اﻟـﻤــﺎﻟـﻴــﺔ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺠﺒﺮي أن اﻟﻠﺠﻨﺔ ﻗﺎﻣﺖ‬ ‫ﺑـ ــﺎﺳ ـ ـﺘ ـ ـﺸـ ــﺎرة ﺟـ ـﻤـ ـﻴ ــﻊ اﻟـ ـﺠـ ـﻬ ــﺎت‬ ‫اﻟـﻤـﻌـﻨـﻴــﺔ‪ ،‬ﻓــﻲ ﺣـﻴــﻦ أﺷ ــﺎد ﺣﻤﺎد‬ ‫اﻟﻰ ان اﻟﺠﺒﺮي ﻟﻢ ﻳﺤﻀﺮ اﺟﺘﻤﺎع‬ ‫اﻟ ـﻠ ـﺠ ـﻨــﺔ اﻟ ـﻤــﺎﻟ ـﻴــﺔ ﻣ ــﻦ اﻻﺳـ ـ ــﺎس‪،‬‬ ‫ﻓﻀﻼ ﻋــﻦ اﻧـﻬــﺎ ﺧﺎﻟﻔﺖ اﻟﻼﺋﺤﺔ‬ ‫ﺑﺘﺼﻮﻳﺘﻬﺎ ﺑﺜﻼﺛﺔ اﻋﻀﺎء‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل رﺋ ـﻴــﺲ اﻟـﻠـﺠـﻨــﺔ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻓ ـ ـﻴ ـ ـﺼـ ــﻞ اﻟـ ـ ـﺸ ـ ــﺎﻳ ـ ــﻊ إن »اﺗ ـ ـ ـﻬ ـ ــﺎم‬ ‫ﺣـﻤــﺎد ﻣــﺮﻓــﻮض وﻋـﻠـﻴــﻪ ﻣﺮاﺟﻌﺔ‬ ‫اﻟﻤﻀﺎﺑﻂ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻗﻤﻨﺎ ﺑﺎﻟﺘﺼﻮﻳﺖ‬ ‫ارﺑﻌﺔ‪ ،‬واﻧﺘﻈﺮﻧﺎ ﻋﻮدة اﻟﻘﻀﻴﺒﻲ‪،‬‬ ‫وﻗـ ـ ـ ــﺪ ﺻـ ـ ـ ــﻮت اﻟـ ـ ـﺸ ـ ــﺎﻳ ـ ــﻊ وﻻري‬ ‫ودﻣﻴﺜﻴﺮ واﻟﻘﻀﻴﺒﻲ«‪.‬‬ ‫ورد اﻟ ـﻨــﺎﺋــﺐ ﺳـ ـﻌ ــﺪون ﺣـﻤــﺎد‬ ‫ﻗﺎﺋﻼ‪» :‬اﻗﺴﻢ ﺑﺎﻟﻠﻪ اﻟﻌﻈﻴﻢ ﺻﻮﺗﻮا‬ ‫ﺛﻼﺛﺔ«‪.‬‬ ‫وأﻓﺎد اﻟﻨﺎﺋﺐ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ اﻟﻄﺮﻳﺠﻲ‬ ‫ﺑــﺄن »اﻟـﺤـﻜــﻮﻣــﺔ ﻏـﻴــﺮ ﻗ ــﺎدرة ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻼ ﻳﺠﺐ ان ﺗﺘﻢ‬ ‫زﻳ ـ ـ ــﺎدة اﻟـ ـﻌ ــﺐء ﻋ ـﻠــﻰ اﻟ ـﺤ ـﻜــﻮﻣــﺔ‪،‬‬ ‫وﻧﺤﺘﺎج ﺳﻤﺎع رأﻳﻬﺎ ﻓﻲ ﺗﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ﻗﺎﻧﻮن اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ«‪.‬‬ ‫وﻗــﺎل اﻟﻨﺎﺋﺐ ﻛﺎﻣﻞ اﻟﻌﻮﺿﻲ‪:‬‬ ‫»ﻟ ـ ـ ــﺪي ﻛـ ـﺘ ــﺎب ﻣـ ــﻦ وﻛـ ـﻴ ــﻞ وزارة‬ ‫اﻟ ــﺪاﺧ ـﻠ ـﻴ ــﺔ ﻗ ـﺒــﻞ ﻋ ــﺎﻣ ـﻴ ــﻦ‪ ،‬ﻳـﻄـﻠــﺐ‬ ‫إﻋـﻄــﺎء اﻟﺸﺮﻛﺔ أوﻟــﻮﻳــﺔ ﺣﻜﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ﻧﻈﺮا ﻷﻫﻤﻴﺘﻬﺎ«‪.‬‬

‫وﺷ ــﺪد ﺳ ـﻌــﺪون ﺣ ـﻤــﺎد ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﺪم وﺟﻮد اي ﻛﺘﺎب رﺳﻤﻲ ﻣﻦ‬ ‫اي ﺟـﻬــﺔ ﺣـﻜــﻮﻣـﻴــﺔ ﺑــﺎﻟـﻤــﻮاﻓـﻘــﺔ‪،‬‬ ‫واﻧﻤﺎ ﻛﻠﻬﺎ ﻣﻮاﻓﻘﺎت ﺷﻔﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫واﻧ ـ ـﺘ ـ ـﻘـ ــﺪ اﻟ ـ ـﻨـ ــﺎﺋـ ــﺐ ﻋ ـﺒــﺪاﻟ ـﻠــﻪ‬ ‫اﻟﻤﻌﻴﻮف اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻟﻌﺪم ﺷﺮح‬ ‫ﻣﻮﻗﻔﻬﺎ ﻓــﻲ اﻟـﻘــﺎﻧــﻮن اﻟﻤﻨﻈﻮر‬ ‫وﻣ ــﺎ ﺗـ ــﺪري وﻳ ــﻦ اﻟ ـﻠــﻪ ﺣــﺎﻃـﻬــﺎ‪،‬‬ ‫ﻋــﺎﺗ ـﺒــﺎ ﻋ ـﻠــﻰ اﻟ ـﻨــﺎﺋــﺐ اﻟـﻌــﻮﺿــﻲ‬ ‫ﻗﻮﻟﻪ ان ﻣﻦ ﻳﺮﻓﺾ اﻟﺸﺮﻛﺔ ﺿﺪ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻃﻦ‪ ،‬ﻓﻨﺤﻦ ﺟﻤﻴﻌﺎ ﻫﺪﻓﻨﺎ‬ ‫ﻣﺼﻠﺤﺔ اﻟﻤﻮاﻃﻦ‪.‬‬ ‫وﻗـ ــﺎل وزﻳـ ــﺮ اﻟ ـﻤــﺎﻟ ـﻴــﺔ ان رأي‬ ‫اﻟـ ـﺤـ ـﻜ ــﻮﻣ ــﺔ ﻣـ ــﺬﻛـ ــﻮر ﺑــﺎﻟ ـﺘ ـﻘــﺮﻳــﺮ‬ ‫وا ﻃ ـﻠــﺐ ﺷـﻄــﺐ ﻛﻠﻤﺔ اﻟﻤﻌﻴﻮف‬ ‫واﻟ ـﺤ ـﻜــﻮﻣــﺔ ﺗـ ـﻌ ــﺮف ﺟـ ـﻴ ــﺪا اﻳــﻦ‬ ‫ﺗﻘﻒ وﻗﺮأت ﺗﻘﺮﻳﺮ اﻟﻠﺠﻨﺔ ﺟﻴﺪا‬ ‫وﻣﺴﺠﻞ ﺑﻪ رأي اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‪.‬‬ ‫وأﻛـ ـ ـ ــﺪ اﻟ ــﺮﺋ ـ ـﻴ ــﺲ اﻟ ـ ـﻐ ــﺎﻧ ــﻢ ان‬ ‫اﻟـ ـﻤـ ـﺠـ ـﻠ ــﺲ اﺗـ ـ ـﺒ ـ ــﻊ اﻻﺟ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺮاءات‬ ‫اﻟــﻼﺋـﺤـﻴــﺔ‪ ،‬ﻓــﺎﻟـﻘــﺎﻧــﻮن اﻻول ﻫﻮ‬ ‫اﻻﺷ ـﻤــﻞ اﻣــﺎ اﻟ ـﻘــﺮار اﻟ ــﺬي اﺗﺨﺬ‬ ‫ﻓﻬﻮ ﻗﺮار ﻣﺠﻠﺲ وﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘﻴﺔ ﺳﺄﺻﻮت ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬ ‫اﻟ ـ ـﻌـ ــﺎم ﻗ ـﺒــﻞ اﻟ ـ ـﺨـ ــﺎص وأﺗ ـﻤ ـﻨــﻰ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل اﻟﻨﺎﺋﺐ ﻛﺎﻣﻞ اﻟﻌﻮﺿﻲ‪:‬‬ ‫ﻧﺤﻦ ﺟﺌﻨﺎ ﻣــﻦ اﺟــﻞ اﻟﻤﺼﻠﺤﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬وﻻ ﻳﺤﺘﺎج اﻻﻣﺮ ان ﻳﺰﻋﻞ‬ ‫اﻻخ ﺣﻤﺎد وﻳﺴﺘﻘﻴﻞ‪ ،‬واذا ﻛﻨﺎ‬ ‫ﻧﺮﻳﺪ ﻧﻔﺘﻚ ﻣﻨﻪ ﺑﺎﻟﺼﺤﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺷﺪد اﻟﻨﺎﺋﺐ ﺳﻌﺪون ﺣﻤﺎد‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ اﻧ ــﻪ ﻣـﺘـﻤـﺴــﻚ ﺑــﺎﺳـﺘـﻘــﺎﻟـﺘــﻪ‬ ‫وﻟﻠﻤﺠﻠﺲ ﺣﻖ ﺗﺮﺷﻴﺢ ﻣﻦ ﻳﺮﻳﺪ‪.‬‬ ‫وواﻓﻖ اﻟﻤﺠﻠﺲ ﻋﻠﻰ ﻣﺸﺮوع‬ ‫ﻗ ــﺎﻧ ــﻮن اﻟ ـﻌ ـﻤــﺎﻟــﺔ اﻟ ـﻤ ـﻨــﺰﻟ ـﻴــﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺣﻴﺚ اﻟﻤﺒﺪأ‪.‬‬ ‫ﻛ ـﻤ ــﺎ واﻓـ ـ ــﻖ ﻋ ـﻠ ــﻰ اﻟ ـﻤ ـﺸ ــﺮوع‬ ‫ﺑــﺎﻟـﻤــﺪاوﻟــﺔ اﻻوﻟ ــﻰ ﺑﻤﻮاﻓﻘﺔ ‪38‬‬ ‫واﻋﺘﺮاض واﺣﺪ واﻣﺘﻨﺎع اﺛﻨﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﻛـ ـﻤ ــﺎ أﻗـ ـ ــﺮ اﻟ ـﻤ ـﺠ ـﻠ ــﺲ ﻗ ــﺎﻧ ــﻮن‬ ‫اﻧﺸﺎء ﺷﺮﻛﺔ ﻻﺳﺘﻘﺪام اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻨــﺰﻟ ـﻴــﺔ ﻛ ـﻤــﺎ اﻗ ــﺮﺗ ــﻪ اﻟـﻠـﺠـﻨــﺔ‬ ‫اﻟ ـﻤــﺎﻟ ـﻴــﺔ ﺑ ـﻨ ـﺘ ـﻴ ـﺠــﺔ ‪ 36‬ورﻓ ــﺾ‬ ‫اﺛ ـﻨ ـﻴــﻦ واﻣـ ـﺘـ ـﻨ ــﺎع اﺛ ـﻨ ـﻴــﻦ ورﻓ ــﻊ‬ ‫اﻟ ـﻐــﺎﻧــﻢ اﻟ ـﺠ ـﻠ ـﺴــﺔ اﻟـ ــﻰ اﻟ ـﺜــﻼﺛــﺎء‬ ‫اﻟﻤﻘﺒﻞ‪.‬‬

‫اﻟﺼﺎﻧﻊ‪ :‬دﺳﺘﻮرﻳﺔ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻳﺤﺪدﻫﺎ ﻓﺮﻳﻖ ﺣﻜﻮﻣﻲ‬

‫اﻟﺼﺎﻧﻊ واﻟﻌﻠﻲ واﻟﻨﺼﻒ ﻓﻲ ﺟﻠﺴﺔ أﻣﺲ‬ ‫أﻛــﺪ وزﻳــﺮ اﻟـﻌــﺪل وزﻳــﺮ اﻷوﻗ ــﺎف واﻟـﺸــﺆون‬ ‫اﻹﺳــﻼﻣ ـﻴــﺔ ﻳـﻌـﻘــﻮب اﻟ ـﺼــﺎﻧــﻊ أن ﻫ ـﻨــﺎك ﻗ ــﺮارا‬ ‫ﺳــﺎﺑ ـﻘــﺎ ﻣــﻦ ﻣـﺠـﻠــﺲ اﻟـ ـ ــﻮزراء ﺑـﺘـﺸـﻜـﻴــﻞ ﻓــﺮﻳــﻖ‬ ‫ﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ ودراﺳﺔ اﻻﺳﺌﻠﺔ اﻟﺒﺮﻟﻤﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل اﻟ ـﺼــﺎﻧــﻊ ﻓــﻲ ﻣــﺪاﺧ ـﻠــﺔ ﻟــﻪ ﺿـﻤــﻦ ﺑﻨﺪ‬

‫اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻓﻲ ﺟﻠﺴﺔ اﻣﺲ إن ﻫﺬا اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻳﻜﻮن‬ ‫ﺗﺎﺑﻌﺎ ﻟﻤﻜﺘﺐ وزﻳﺮ اﻟﺪوﻟﺔ ﻟﺸﺆون ﻣﺠﻠﺲ اﻷﻣﺔ‬ ‫وﻫﻮ ﻣﻦ ﻳﺮﻓﻊ ﺗﻘﺎرﻳﺮه ﺑﺸﺄن دﺳﺘﻮرﻳﺔ اﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫اﻟﺒﺮﻟﻤﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﻋﺪﻣﻬﺎ ﻣﻮﺿﺤﺎ أن ﻫﺬا اﻷﻣﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺎب ﺣﺴﻦ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ وﺳﻴﺮ اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬

‫وأﺿ ــﺎف أن ﻣﺠﻠﺲ اﻟـ ــﻮزراء ﺗــﺮك اﻟﻔﺮﺻﺔ‬ ‫ﻟﻠﻮزﻳﺮ إن ﻛــﺎﻧــﺖ ﻫـﻨــﺎك ﻣﻮاﻓﻘﺔ ﺑــﺎﻹﺟــﺎﺑــﺔ ﻋﻦ‬ ‫اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺒﺮﻟﻤﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺘﻪ ﻓﻴﺘﻢ اﻟﺠﻮاب‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ ﻃﺎﻟﻤﺎ ﻻ ﺗﺘﻌﺎرض اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻣﻊ ﻣﺼﺎﻟﺢ‬ ‫ﺑﻘﻴﺔ اﻟﻮزراء اﻵﺧﺮﻳﻦ‪.‬‬

‫دلبلا‬

‫‪r‬‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2714‬اﻟﺨﻤﻴﺲ ‪ 18‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪٩‬‬

‫ﻣﺤﻠﻴﺎت‬

‫»اﻟﺰﻛﺎة« ﻳﻄﺮح ﻣﺸﺎرﻳﻊ رﻣﻀﺎﻧﻴﺔ ﺗﻠﺒﻴﺔ ﻟﺮﻏﺒﺎت‬ ‫اﻟﻤﺘﺒﺮﻋﻴﻦ وﺣﺎﺟﺔ اﻟﻤﻌﻮزﻳﻦ‬ ‫ﻗﺪم اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﻌﺎم ﻟﺒﻴﺖ اﻟﺰﻛﺎة د‪ .‬إﺑﺮاﻫﻴﻢ اﻟﺼﺎﻟﺢ‬ ‫ﺑﺎﺳﻤﻪ وﺑﺎﺳﻢ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺒﻴﺖ اﻟﺘﻬﻨﺌﺔ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻠﻜﻮﻳﺖ أﻣﻴﺮا وﺣﻜﻮﻣﺔ وﺷﻌﺒﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻫﻨﺄ اﻟﻤﻘﻴﻤﻴﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ أرض اﻟﻜﻮﻳﺖ واﻷﻣﺘﻴﻦ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ واﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﺣﻠﻮل ﺷﻬﺮ رﻣﻀﺎن اﻟﻤﺒﺎرك‪.‬‬ ‫وﻗـ ـ ــﺎل اﻟـ ـﺼ ــﺎﻟ ــﺢ إن اﻟ ـﺒ ـﻴــﺖ ﻳـ ـﻄ ــﺮح اﻟـ ـﻌ ــﺪﻳ ــﺪ ﻣــﻦ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺸــﺎرﻳــﻊ اﻟ ـﺨ ـﻴــﺮﻳــﺔ ﻣ ـﺜــﻞ ﻛــﻞ ﻋ ــﺎم ﺗـﻠـﺒـﻴــﺔ ﻟــﺮﻏـﺒــﺎت‬ ‫اﻟﻤﺘﺒﺮﻋﻴﻦ وﺳﺪ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻷﺳــﺮ‪ ،‬وﻓﻲ ﻣﻘﺪﻣﺘﻬﺎ‬ ‫ﺗ ـﻘــﺪﻳــﻢ اﻟ ـﻤ ـﺴ ــﺎﻋ ــﺪات اﻟ ـﻤــﺎﻟ ـﻴــﺔ ﻟ ــﻸﺳ ــﺮ اﻟـﻤـﺴـﺘـﺤـﻘــﺔ‬ ‫وﻣﺸﺮوع ﺗﻤﻮﻳﻦ اﻷﺳﺮ اﻟﻤﺴﺘﺤﻘﺔ وﻣﺸﺮوع وﻻﺋﻢ‬ ‫اﻹﻓ ـﻄــﺎر داﺧ ــﻞ اﻟـﻜــﻮﻳــﺖ وﺧــﺎرﺟ ـﻬــﺎ وﻣ ـﺸــﺮوع زﻛــﺎة‬ ‫اﻟﻔﻄﺮ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وأﺿ ـ ـ ــﺎف أن اﻟ ـﺒ ـﻴ ــﺖ ﻳ ــﻮﻓ ــﺮ أﻳ ـ ـﻀـ ــﺎ اﻟـ ـﻌ ــﺪﻳ ــﺪ ﻣــﻦ‬ ‫ﻗﻨﻮات اﻟﺘﺤﺼﻴﻞ اﻟﺴﻬﻠﺔ ﻟﺘﺴﻠﻢ زﻛــﺎة اﻟﻤﺤﺴﻨﻴﻦ‬ ‫ً‬ ‫وﺻﺪﻗﺎﺗﻬﻢ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮا إﻟﻰ أن اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻹﻳﺮادﻳﺔ ﻟﺒﻴﺖ‬

‫اﻟﺰﻛﺎة واﻟﻤﻨﺘﺸﺮة ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻗﺮب اﻟﺠﻤﻌﻴﺎت‬ ‫اﻟﺘﻌﺎوﻧﻴﺔ ﻛﺎﻧﺖ وﻣﺎ زاﻟــﺖ ﻣﻌﺪة ﻟﺘﻘﺪﻳﻢ ﺧﺪﻣﺎﺗﻬﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻠﻤﺤﺴﻨﻴﻦ ﺧﻼل اﻟﺸﻬﺮ اﻟﻔﻀﻴﻞ وﻃﻮال اﻟﻌﺎم أﻳﻀﺎ‪.‬‬ ‫وﺗﻘﺪم اﻟﺼﺎﻟﺢ ﺑﺎﻟﺸﻜﺮ واﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻟﻜﻞ اﻟﻤﺤﺴﻨﻴﻦ‬ ‫واﻟـﻤـﺘـﺒــﺮﻋـﻴــﻦ ﻣــﻦ اﻷﻓـ ــﺮاد واﻟ ـﺸــﺮﻛــﺎت واﻟﺠﻤﻌﻴﺎت‬ ‫اﻟﺘﻌﺎوﻧﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺎﻫﻤﺘﻬﻢ ودﻋﻤﻬﻢ اﻟﻤﺘﻮاﺻﻞ ﻟﻪ‪،‬‬ ‫واﻟــﺬﻳــﻦ ﻗــﺪﻣــﻮا زﻛــﻮاﺗـﻬــﻢ وﺻﺪﻗﺎﺗﻬﻢ ﻟــﺪﻋــﻢ ﻣﺴﻴﺮة‬ ‫اﻟﺒﻴﺖ اﻟﺨﻴﺮﻳﺔ وﺗﻨﻔﻴﺬ ﻣﺸﺎرﻳﻌﻪ اﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ داﺧﻞ‬ ‫دوﻟ ـ ــﺔ اﻟ ـﻜ ــﻮﻳ ــﺖ وﺧ ــﺎرﺟـ ـﻬ ــﺎ‪ ،‬ورﻋـ ــﺎﻳـ ــﺔ آﻻف اﻷﺳ ــﺮ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺤﻘﺔ داﺧــﻞ اﻟﻜﻮﻳﺖ وﺗﻮﻓﻴﺮ أﺳـﺒــﺎب اﻟﻌﻴﺶ‬ ‫اﻟﻜﺮﻳﻢ ﻟﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺴﺎﻋﺪاﺗﻪ اﻟﻨﻘﺪﻳﺔ واﻟﻌﻴﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫داﻋﻴﺎ اﻟﻠﻪ ﺗﻌﺎﻟﻰ أن ﻳﻌﻴﺪ ﻫﺬا اﻟﺸﻬﺮ اﻟﻔﻀﻴﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺖ وأﻫﻠﻬﺎ واﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ ﻋﺎﻣﺔ ﺑﺎﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺨﻴﺮ‬ ‫واﻟﺘﻘﺪم‪.‬‬

‫إﺑﺮاﻫﻴﻢ اﻟﺼﺎﻟﺢ‬

‫ﺣﻤﻠﺘﺎ ﻣﺴﺎﻋﺪات ﻛﻮﻳﺘﻴﺔ ﻟﻠﺴﻮرﻳﻴﻦ ﻓﻲ اﻷردن‬

‫اﺣﺪى ﺣﻤﻼت إﻏﺎﺛﺔ اﻟﺴﻮرﻳﻴﻦ ﻓﻲ اﻷردن‬ ‫وزع ﻣـﺘـﻄــﻮﻋــﻮن ﻛــﻮﻳـﺘـﻴــﻮن ﻣﻦ‬ ‫ﻓــﺮﻳ ـﻘــﻲ )ﻫ ـﻤــﻢ ﺷ ـﺒــﺎﺑ ـﻴــﺔ( و)ﺗ ـﻔــﺎؤل‬ ‫اﻟﺘﻄﻮﻋﻲ( ﻣﺴﺎﻋﺪات ﺑﻠﻐﺖ ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ‬ ‫‪ 260‬أ ﻟـ ــﻒ دوﻻر ﻋ ـﻠــﻰ ا ﻟــﻼ ﺟ ـﺌ ـﻴــﻦ‬ ‫ا ﻟ ـ ـﺴـ ــﻮر ﻳ ـ ـﻴـ ــﻦ ﻓ ـ ــﻲ اﻷردن ﺿ ـﻤــﻦ‬ ‫ﺣـﻤـﻠـﺘـﻴــﻦ ﻣـﻨـﻔـﺼـﻠـﺘـﻴــﻦ اﺳ ـﺘ ـﻤــﺮﺗــﺎ‬ ‫ﺛﻼﺛﺔ أﻳﺎم‪ ،‬وﻓﻲ إﻃﺎر ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻗﻮاﻓﻞ‬ ‫اﻟﺮﺣﻤﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ‪ -‬ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻹﺻﻼح‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺑﺪوﻟﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل رﺋﻴﺲ ﻓﺮﻳﻖ )ﻫﻤﻢ ﺷﺒﺎﺑﻴﺔ(‬ ‫ﻃــﺎرق اﻟﺪرﺑﺎس ﻟـ«ﻛﻮﻧﺎ« ﻓﻲ ﺧﺘﺎم‬ ‫اﻟـﺤـﻤـﻠــﺔ إن ﻗﻴﻤﺔ اﻟـﻤـﺴــﺎﻋــﺪات ﻣﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﺮﻳﻘﻪ ﺑﻠﻐﺖ ‪ 210‬آﻻف دوﻻر ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ‬ ‫وﺗﺄﺗﻲ ﻓﻲ إﻃﺎر ﺣﻤﻠﺔ ﻫﻲ اﻷﺿﺨﻢ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﻨﻈﻤﻬﺎ اﻟﻔﺮﻳﻖ وﺗﻢ ﺧﻼﻟﻬﺎ‬

‫ﺗﻮزﻳﻊ ‪ 4060‬ﺳﻠﺔ ﻏﺬاﺋﻴﺔ رﻣﻀﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ‪ 2030‬أﺳﺮة ﺳﻮرﻳﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻃﻖ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ اﻷردن ﺷﻤﻠﺖ اﻟﺮﺻﻴﻔﺔ‬ ‫واﻟﺮﻣﺜﺎ وإرﺑﺪ وﻣﺨﻴﻤﺎت اﻟﻤﻔﺮق‪.‬‬ ‫وﺗـ ـ ـ ــﻢ ﺧـ ـ ـ ــﻼل اﻟ ـ ـﺤ ـ ـﻤ ـ ـﻠ ــﺔ ﺗ ـﻘ ــﺪﻳ ــﻢ‬ ‫ﻣﺴﺎﻋﺪات ﻧﻘﺪﻳﺔ ﺷﻤﻠﺖ ‪ 14‬أﺳﺮة‬ ‫أراﻣﻞ ﺳﻮرﻳﺎت ﺑﻘﻴﻤﺔ ‪ 5000‬دوﻻر‬ ‫ﻓــﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺟ ــﺎوا ﺷــﺮق اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‬ ‫ﻋـ ـﻤ ــﺎن‪ ،‬وﺗـ ــﻢ ﺗــﺄﺛ ـﻴــﺚ ﻣـ ـﻨ ــﺰل أﺳ ــﺮة‬ ‫أﻳـﺘــﺎم ﺑﻘﻴﻤﺔ ‪ 1600‬دوﻻر وﺗﻮزﻳﻊ‬ ‫ﻟﺤﻮم ﻋﻠﻰ ‪ 60‬أﺳــﺮة ﺑﻘﻴﻤﺔ ‪1000‬‬ ‫دوﻻر وﺗـﻘــﺪﻳــﻢ ﺑ ــﺮادات ﻣــﺎء ﺑﻤﺒﻠﻎ‬ ‫‪ 1300‬دوﻻر‪.‬‬ ‫وأﻋ ـ ـ ــﺮب اﻟ ـ ــﺪرﺑ ـ ــﺎس ﻋـ ــﻦ ﺷ ـﻜــﺮه‬ ‫ﻟﻤﻜﺘﺐ ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻹﺻﻼح اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬

‫ﻓـ ــﻲ اﻷردن ﻋـ ـﻠ ــﻰ ﺣـ ـﺴ ــﻦ ﺗـﻨـﻈـﻴــﻢ‬ ‫ً‬ ‫اﻟ ـﺤ ـﻤ ـﻠــﺔ ﻣ ـﺸ ـﻴ ــﺪا ﺑـ ـ ـ ــﺎﻷردن ﻗ ـﻴــﺎدة‬ ‫ً‬ ‫وﺷ ـﻌ ـﺒــﺎ ﻋ ـﻠــﻰ دوره ﻓ ــﻲ ﺗـﺴـﻬـﻴــﻞ‬ ‫ﻣﻬﻤﺔ اﻟﻮﻓﺪ وﺗﺤﻤﻞ أﻋﺒﺎء اﺳﺘﻘﺒﺎل‬ ‫اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﻣـ ــﻦ ﺟـ ـﻬ ــﺔ أﺧـ ـ ـ ــﺮى‪ ،‬وزع ﻓــﺮﻳــﻖ‬ ‫)ﺗﻔﺎؤل اﻟﺘﻄﻮﻋﻲ( ﺑﺮﺋﺎﺳﺔ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ‬ ‫اﻟﻌﺠﻤﻲ ﻋﻠﻰ أﺳــﺮ ﺳــﻮرﻳــﺔ ﻻﺟﺌﺔ‬ ‫إﻟ ــﻰ اﻷردن ﻣ ـﺴــﺎﻋــﺪات ﺑـﻘـﻴـﻤــﺔ ‪50‬‬ ‫أﻟ ــﻒ دوﻻر اﺳ ـﺘ ـﻔــﺎدت ﻣـﻨـﻬــﺎ ﻧﺤﻮ‬ ‫‪ 560‬أﺳﺮة‪.‬‬ ‫وﻗ ـ ـ ــﺎل اﻟ ـﻌ ـﺠ ـﻤــﻲ ﻟـ ـ ـ )ﻛ ـ ــﻮﻧ ـ ــﺎ( إن‬ ‫اﻟﺤﻤﻠﺔ ﺗﺄﺗﻲ ﺿﻤﻦ ﻗﻮاﻓﻞ اﻟﺮﺣﻤﺔ‬ ‫اﻟـ ـﻌ ــﺎﻟـ ـﻤـ ـﻴ ــﺔ ﺑ ـﺠ ـﻤ ـﻌ ـﻴ ــﺔ اﻹﺻ ـ ـ ــﻼح‬ ‫اﻻﺟـ ـ ـﺘـ ـ ـﻤ ـ ــﺎﻋ ـ ــﻲ ﺑ ـ ـ ــﺪوﻟ ـ ـ ــﺔ اﻟ ـ ـﻜ ــﻮﻳ ــﺖ‬

‫ﺑﺘﺒﺮع ﻣــﻦ »ﻟﺠﻨﺔ اﻟـﺠـﻬــﺮاء ﻟﻠﺰﻛﺎة‬ ‫واﻟ ـﺼــﺪﻗــﺎت ورواد ﻣـﺴـﺠــﺪ ﻛﻌﺐ‬ ‫ﺑﻦ ﻣﺎﻟﻚ«‪.‬‬ ‫وأﺿــﺎف أن اﻟﺤﻤﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻤﻞ‬ ‫اﻟــﺮﻗــﻢ ‪ 38‬ﻟﻔﺮﻳﻖ ﺗـﻔــﺎؤل اﻟﺘﻄﻮﻋﻲ‬ ‫ﺷـ ـﻤـ ـﻠ ــﺖ ﺗ ـ ـﻘ ــﺪﻳ ــﻢ ﻃ ـ ـ ـ ــﺮود ﻏ ــﺬاﺋـ ـﻴ ــﺔ‬ ‫رﻣ ـﻀــﺎﻧ ـﻴــﺔ اﺳ ـﺘ ـﻔ ــﺎدت ﻣ ـﻨ ـﻬــﺎ ‪560‬‬ ‫أﺳــﺮة ﺳﻮرﻳﺔ ﺗﻘﻄﻦ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻋﻤﺎن‬ ‫واﻟ ــﺮﻣـ ـﺜ ــﺎ وإرﺑ ـ ـ ــﺪ‪ ،‬ﻛ ـﻤــﺎ ﺗ ــﻢ ﺗــﻮزﻳــﻊ‬ ‫اﻟﻬﺪاﻳﺎ واﻟﺤﻠﻮﻳﺎت ﻋﻠﻰ اﻷﻃﻔﺎل‪.‬‬ ‫و ﺣــﺚ اﻟﻌﺠﻤﻲ اﻟﻤﺤﺴﻨﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺘﻤﺮار ﻓﻲ ﻋﻄﺎﺋﻬﻢ‬ ‫اﻹﻧـ ـﺴ ــﺎﻧ ــﻲ ﻟــﻼﺟ ـﺌ ـﻴــﻦ اﻟ ـﺴــﻮرﻳ ـﻴــﻦ‬ ‫ﻟﻠﺘﺨﻔﻴﻒ ﻣﻦ ﻣﺤﻨﺘﻬﻢ‪.‬‬

‫ﺑﻠﺪي‬

‫‪١٠‬‬

‫دلبلا‬

‫•‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2714‬اﻟﺨﻤﻴﺲ ‪ 18‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪local@aljarida●com‬‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺑﻠﺪﻳﺔ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ ﺗﻐﻠﻖ ﻣﺨﺰﻧﺎ ﻣﺨﺎﻟﻔﺎ وﺗﺘﻠﻒ ﻟﺤﻮﻣﺎ ﻓﺎﺳﺪة‬ ‫»ﺣﻤﻼت اﻟﺘﻔﺘﻴﺶ ﻣﺴﺘﻤﺮة ﻟﻠﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﺻﺤﺔ اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻜﻴﻦ ﻓﻲ رﻣﻀﺎن«‬

‫ﺗﻮاﺻﻠﺖ ﺣﻤﻼت اﻟﺘﻔﺘﻴﺶ‬ ‫اﻟﺘﻲ أﻋﻠﻨﺘﻬﺎ ﺑﻠﺪﻳﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ‪ ،‬وﺗﻤﻜﻨﺖ‬ ‫ﻓﻲ »اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ« ﻣﻦ ﺿﺒﻂ‬ ‫ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺎت واﻷﻏﺬﻳﺔ‬ ‫اﻟﻔﺎﺳﺪة‪.‬‬

‫واﺻ ـ ـ ـﻠ ـ ــﺖ ﺑ ـ ـﻠـ ــﺪﻳـ ــﺔ اﻟـ ـﻜ ــﻮﻳ ــﺖ‬ ‫ﺧـﻄـﺘـﻬــﺎ اﻟـﻤـﻴــﺪاﻧـﻴــﺔ اﺳ ـﺘ ـﻌــﺪادا‬ ‫ﻟﺸﻬﺮ رﻣ ـﻀــﺎن‪ ،‬ﺑــﺎﻟـﺘـﻌــﺎون ﻣﻊ‬ ‫إدارة اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ وﻣﺮاﻗﺒﺔ‬ ‫اﻷﻏ ـ ـ ــﺬﻳ ـ ـ ــﺔ واﻷﺳ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻮاق وﻓـ ـ ــﺮق‬ ‫اﻟـ ـ ـﻄ ـ ــﻮارئ‪ ،‬ﻣ ــﻦ ﺧـ ــﻼل ﺗـﻜـﺜـﻴــﻒ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﻔﺘﻴﺶ ﻋﻠﻰ اﻷﺳﻮاق‬ ‫واﻟﻤﺮاﻛﺰ واﻟﻤﺨﺎزن اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺗ ـ ـ ــﺮأس ﻣ ــﺪﻳ ــﺮ ﻓ ـ ــﺮع ﺑ ـﻠــﺪﻳــﺔ‬ ‫ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﻤﻬﻨﺪس‬ ‫ﺳﻌﻮد اﻟﻌﻨﺰي ﺣﻤﻠﺔ اﻟﺘﻔﺘﻴﺶ‬ ‫ﻋ ـ ـﻠـ ــﻰ اﻟ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ـﺨـ ـ ــﺎزن اﻟ ـ ـﻐـ ــﺬاﺋ ـ ـﻴـ ــﺔ‬ ‫واﻷﺳﻮاق اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ واﻟﻤﺤﻼت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺪاول اﻟﻤﻮاد اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ‪،‬‬ ‫وأﺳ ـﻔــﺮت ﻋــﻦ ﻏﻠﻖ ﻣـﺨــﺰن ﻏﻴﺮ‬ ‫ﻣــﺮﺧــﺺ ﻳـﺘــﺪاول ﻣــﻮاد ﻏﺬاﺋﻴﺔ‬ ‫ﻣـﻨـﺘـﻬـﻴــﺔ ا ﻟ ـﺼــﻼ ﺣ ـﻴــﺔ‪ ،‬وﺗﻐﻴﻴﺮ‬ ‫ﺗﻮارﻳﺦ اﻹﻧﺘﺎج واﻟﺼﻼﺣﻴﺔ‪.‬‬ ‫وأﺷﺎر اﻟﻌﻨﺰي إﻟﻰ أن ﻣﺮاﻗﺒﺔ‬ ‫اﻷﻏـ ـ ــﺬﻳـ ـ ــﺔ واﻷﺳ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻮاق أﻏ ـﻠ ـﻘــﺖ‬ ‫ا ﻟـﻤـﺨــﺰن وﺗﺤﻔﻈﺖ ﻋﻠﻰ ﻛﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟ ـﻤــﻮاد اﻟـﻤـﻀـﺒــﻮﻃــﺔ ﺣـﺘــﻰ ﻳﺘﻢ‬ ‫ﺗﺤﻮﻳﻠﻬﺎ إﻟﻰ ﺟﻬﺔ اﻻﺧﺘﺼﺎص‬ ‫ﻹﺟ ــﺮاء اﻟ ــﻼزم‪ ،‬ﻛـﻤــﺎ ﺗــﻢ ﺗﺤﺮﻳﺮ‬

‫‪ 7‬ﻣﺨﺎﻟﻔﺎت ﺷﻤﻠﺖ ﻓﺘﺢ ﻣﺤﻞ‬ ‫ﻗـﺒــﻞ اﻟ ـﺤ ـﺼــﻮل ﻋـﻠــﻰ ﺗﺮﺧﻴﺺ‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ‪ ،‬وﺗــﺪاول ﻣﻮاد‬ ‫ﻣ ـﻨ ـﺘ ـﻬ ـﻴــﺔ اﻟـ ـﺼ ــﻼﺣـ ـﻴ ــﺔ‪ ،‬وﻋـ ــﺪم‬ ‫اﻟﺘﻘﻴﺪ ﺑﻘﻮاﻋﺪ اﻟﻨﻈﺎﻓﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪،‬‬ ‫وﺗﺸﻐﻴﻞ ﻋﺎﻣﻞ ﻗﺒﻞ اﻟﺤﺼﻮل‬ ‫ﻋـﻠــﻰ ﺷ ـﻬــﺎدة ﺻـﺤـﻴــﺔ‪ ،‬وإﺗــﻼف‬ ‫‪ 13‬ﻛـ ـﻴـ ـﻠ ــﻮﻏ ــﺮاﻣ ــﺎ ﻣـ ــﻦ اﻟ ـﻠ ـﺤــﻮم‬ ‫اﻟﻔﺎﺳﺪة‪.‬‬ ‫وأﻟﻤﺢ إﻟﻰ أن ﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻷﻏﺬﻳﺔ‬ ‫واﻷﺳ ــﻮاق ﺗﺘﺎﺑﻊ ﻣــﺮاﻛــﺰ اﻟﺒﻴﻊ‬ ‫وﺗـﺨــﺰﻳــﻦ اﻟ ـﻤــﻮاد اﻟـﻐــﺬاﺋـﻴــﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل ﺣﻤﻼت اﻟﺘﻔﺘﻴﺶ‪ ،‬ﺑﻬﺪف‬ ‫اﻟ ـﺤ ـﻔــﺎظ ﻋ ـﻠــﻰ ﺻ ـﺤــﺔ وﺳــﻼﻣــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻜﻴﻦ‪ ،‬وﻛﺸﻒ اﻟﺘﺮاﺧﻲ‬ ‫واﻹﻫﻤﺎل ﻟﺪى اﻟﺒﻌﺾ‪.‬‬ ‫وزاد ان ا ﻟ ـ ـﻬـ ــﺪف ﻣـ ــﻦ ﻫ ــﺬه‬ ‫اﻟـ ـ ـ ـﺤـ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ــﻼت ﻟ ـ ـ ـﻴـ ـ ــﺲ ﺗ ـ ـﺤـ ــﺮﻳـ ــﺮ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺨــﺎﻟ ـﻔــﺎت‪ ،‬ﺑـ ـﻘ ــﺪر ﻣ ــﺎ ﻳ ـﻜــﻮن‬ ‫ﺣـ ــﺮص اﻟ ـﺒ ـﻠــﺪﻳــﺔ ﻋ ـﻠــﻰ ﺳــﻼﻣــﺔ‬ ‫ا ﻟـﻤــﻮاد اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ واﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻚ‪،‬‬ ‫ﻣ ـ ـ ـ ـﺸـ ـ ـ ــﺪدا ﻋـ ـ ـﻠ ـ ــﻰ أن ﺣ ـ ـﻤـ ــﻼت‬ ‫اﻟ ـ ـﺘ ـ ـﻔ ـ ـﺘ ـ ـﻴـ ــﺶ ﻣ ـ ـﺴ ـ ـﺘ ـ ـﻤـ ــﺮة ﻋ ـﻠــﻰ‬ ‫ﺟـ ـﻤـ ـﻴ ــﻊ ﻣ ـ ـﻨ ــﺎﻃ ــﻖ اﻟ ـﻤ ـﺤ ــﺎﻓ ـﻈ ــﺔ‬

‫اﻟﻔﺮﻳﻖ أﺛﻨﺎء اﻟﺠﻮﻟﺔ‬ ‫ﺧ ـ ــﻼل اﻟ ـﻔ ـﺘــﺮﺗ ـﻴــﻦ اﻟ ـﺼ ـﺒــﺎﺣ ـﻴــﺔ‬ ‫واﻟـ ـ ـ ـﻤـ ـ ـ ـﺴ ـ ـ ــﺎﺋـ ـ ـ ـﻴ ـ ـ ــﺔ ﻟ ـ ـﻠ ـ ـﺘ ـ ـﺼ ـ ــﺪي‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﻤ ـﺨــﺎﻟ ـﻔ ـﻴــﻦ واﻟـ ـﺤـ ـﻔ ــﺎظ ﻋـﻠــﻰ‬ ‫ﺻﺤﺔ اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻜﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﺑـ ـ ـ ــﺪور ﻫـ ـ ـ ــﺎ‪ ،‬أ ﻫـ ـ ــﺎ ﺑـ ـ ــﺖ إدارة‬

‫اﻟـ ـﻌ ــﻼﻗ ــﺎت اﻟـ ـﻌ ــﺎﻣ ــﺔ ﺑــﺎﻟ ـﺠ ـﻤ ـﻴــﻊ‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﻌــﺎون ﻣــﻊ ﻣـﻔـﺘـﺸــﻲ اﻟـﺒـﻠــﺪﻳــﺔ‬ ‫واﻟـ ـﺘـ ـﻘـ ـﻴ ــﺪ ﺑــﺄﻧ ـﻈ ـﻤــﺔ وﻗ ــﻮاﻧـ ـﻴ ــﻦ‬ ‫اﻟـ ـﺒـ ـﻠ ــﺪﻳ ــﺔ‪ ،‬ﺗ ـﺠ ـﻨ ـﺒــﺎ ﻟ ـﻠ ـﻤ ـﺴــﺎء ﻟــﺔ‬ ‫اﻟـ ـﻘ ــﺎﻧ ــﻮﻧـ ـﻴ ــﺔ‪ ،‬ﻣـ ـﺸـ ـﻴ ــﺮة إﻟ ـ ــﻰ أن‬

‫اﻟ ـﺠــﻮﻻت اﻟـﻤـﻴــﺪاﻧـﻴــﺔ ﻣﺴﺘﻤﺮة‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻳﺘﻢ اﻟﻘﻀﺎء ﻋﻠﻰ أﺻﺤﺎب‬ ‫اﻟﻨﻔﻮس اﻟﻀﻌﻴﻔﺔ‪.‬‬

‫ﺗﺨﺼﻴﺺ ﻣﻮاﻗﻊ ﻟـ»اﻟﻤﻮاﻧﺊ«‬ ‫أوﺻﺖ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﺒﻠﺪي‪ ،‬ﺧﻼل ورﺷﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺘﻲ‬ ‫أﻗﺎﻣﺘﻬﺎ أﻣﺲ‪ ،‬ﺑﺸﺄن ﺗﺨﺼﻴﺺ اﻧﺸﻄﺔ وﻣﻮاﻗﻊ ﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻤﻮاﻧﺊ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺘﺨﺼﻴﺺ اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ ﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﺑﺎﻟﺸﻮﻳﺦ‬ ‫ﻛﻤﻮاﻗﻒ ﻟﻠﺸﺎﺣﻨﺎت‪ ،‬وﺗﺨﺼﻴﺺ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻨﻘﻊ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ ﺑﻤﺮاﻓﻘﻬﺎ‬ ‫ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ‪ ،‬واﺿﺎﻓﺔ ﺑﻌﺾ اﻻﻧﺸﻄﺔ اﻟﻰ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸﻮﻳﺦ )ﻣﺨﺎزن(‪.‬‬ ‫وﻗــﺎل رﺋﻴﺲ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻌﻀﻮ ﻓﻬﺪ اﻟﺼﺎﻧﻊ‪ ،‬ﻓﻲ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﺻﺤﺎﻓﻲ‬ ‫ﻋﻘﺐ اﻧﺘﻬﺎء اﻟﻮرﺷﺔ‪ ،‬إن اﻟﻠﺠﻨﺔ ﺧﺮﺟﺖ ﺑﺴﺒﻊ ﺗﻮﺻﻴﺎت ﺗﻤﺜﻠﺖ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﺨﺼﻴﺺ ا ﻟـﻤــﻮ ﻗــﻊ اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ ﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ا ﻟـﻜــﻮ ﻳــﺖ ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﺸﻮﻳﺦ ﻛﻤﻮاﻗﻒ ﻟﻠﺸﺎﺣﻨﺎت‪ ،‬وﻓﻘﺎ ﻟﻤﺎ ورد ﺑﻘﺮار ﻣﺠﻠﺲ اﻟــﻮزراء‬ ‫اﻟﺨﺎص ﺑﻬﺬا اﻟﺸﺄن‪ .‬وأﺿﺎف اﻟﺼﺎﻧﻊ ان اﻟﻘﺮار ﺟﺎء ﺑﻌﺪ إﺟﺮاء اﻟﺪراﺳﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮورﻳﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻤﻮاﻧﺊ اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ‪ ،‬واﻟــﺪراﺳــﺔ‬ ‫اﻟﺒﻴﺌﻴﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺒﻴﺌﺔ‪ ،‬واﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﺨﺼﻴﺺ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫اﻟﻨﻘﻊ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ ﺑﻤﺮاﻓﻘﻬﺎ ﻟﺼﺎﻟﺢ ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻟﻤﻮاﻧﺊ اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ‪ ،‬واﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻋـﻠــﻰ ﺗـﻄــﻮﻳــﺮﻫــﺎ وﻓــﻖ اﻟـﻨـﻈــﻢ اﻟـﺤــﺪﻳـﺜــﺔ ﻟﺘﺸﻤﻞ اﻟـﻤــﺎرﻳـﻨــﺎ واﻟـﻤــﺮاﺳــﻲ‬ ‫واﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ وﺧﺪﻣﺎت اﻟﺰوارق‪.‬‬ ‫وﻟ ـﻔــﺖ اﻟ ــﻰ ان اﻟ ـﺘــﻮﺻ ـﻴــﺎت ﺗـﻀـﻤـﻨــﺖ اﻳ ـﻀــﺎ اﺿــﺎﻓــﺔ اﻧـﺸـﻄــﺔ ﺑﻴﻊ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺠﺰﺋﺔ وﻣﻄﺎﺑﻊ وﻣﻌﺎرض وﻣﻜﺎﺗﺐ اﻟﻰ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺘﺨﺰﻳﻨﻴﺔ اﻟﻮاﻗﻌﺔ‬ ‫ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸﻮﻳﺦ ﻣﺨﺎزن )‪ ،(B3‬اﺿﺎﻓﺔ اﻟﻰ ﻧﺸﺎط اﻟﺘﺨﺰﻳﻦ اﻟﻤﺘﻮاﺟﺪ‬ ‫ﺣﺎﻟﻴﺎ‪ ،‬واﻟﻄﻠﺐ ﻣــﻦ ﺑﻠﺪﻳﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﺣﺼﺮ ﺟﻤﻴﻊ اﻻراﺿ ــﻲ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻤﻮاﻧﺊ اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻊ ﺗﺰوﻳﺪ ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻟﻤﻮاﻧﺊ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺨﻄﻄﺎت ﻟﻜﻞ ارض ﻋﻠﻰ ﺣــﺪة‪ ،‬اﺿــﺎﻓــﺔ اﻟــﻰ اﻟﻄﻠﺐ ﻣــﻦ اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ‬ ‫ﺗﺰوﻳﺪ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﺑﺘﺼﻮﻳﺮ ﺟﻮي ﺑﺎﻟﻤﺴﺎﺣﺎت اﻟﻤﺨﺼﺼﺔ ﻟﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﻦ ﻣﻴﻨﺎءي ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ واﻟﺸﻮﻳﺦ‪.‬‬ ‫وزاد ان اﻟﺘﻮﺻﻴﺎت ﺷﻤﻠﺖ ﻛﺬﻟﻚ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﺴﻠﻴﻢ ﺣﺪود اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﺠﻤﺮﻛﻴﺔ اﻟﻤﺨﺼﺼﺔ ﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻤﻮاﻧﺊ اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ ﺧــﺎرج ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﺸﻌﻴﺒﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺎﻫﻤﺔ ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻟﻤﻮاﻧﺊ‬ ‫ﻓﻲ ادارة وﺻﻴﺎﻧﺔ وﺗﺸﻐﻴﻞ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﺴﻨﺎت اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‪.‬‬

‫‪ ٤‬ﻣﺨﺎﻟﻔﺎت وإﺗﻼف أﻏﺬﻳﺔ ﻓﻲ ﺣﻤﻠﺔ ﺑﺤﻮﻟﻲ‬ ‫●‬

‫ﻋﻠﻲ ﺣﺴﻦ‬

‫ﻗــﺎ ﻣــﺖ إدارة اﻟﺘﺪﻗﻴﻖ وﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺧﺪﻣﺎت‬ ‫اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﺣــﻮ ﻟــﻲ ﺑﺤﻤﻠﺔ ﺗﻔﺘﻴﺶ‬ ‫ﻋـ ـﻠ ــﻰ ﻣـ ـﺴـ ـﻠ ــﺦ ﺣـ ــﻮﻟـ ــﻲ وﻣـ ـ ـﺤ ـ ــﻼت اﻷﻟ ـ ـﺒـ ــﺎن‬ ‫واﻟﻤﻼﺣﻢ‪.‬‬ ‫وأﺷـ ــﺎر ﻣــﺪﻳــﺮ إدارة اﻟـﺘــﺪﻗـﻴــﻖ وﻣـﺘــﺎﺑـﻌــﺔ‬ ‫ﺧ ــﺪﻣ ــﺎت اﻟ ـﺒ ـﻠــﺪﻳــﺔ ﻓــﺎﻟــﺢ اﻟـﻌـﺘـﻴـﺒــﻲ أن ﻫــﺬه‬ ‫اﻟﺤﻤﻼت ﺟﺎء ت ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﺗﻮﺟﻴﻬﺎت وزﻳﺮ‬

‫»أﺣﻤﺪي اﻟﺒﻠﺪي«‬ ‫ﺗﻮاﻓﻖ ﻋﻠﻰ ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫ﺻﺤﻲ ﻓﻲ »اﻟﺠﻠﻴﻌﺔ«‬ ‫واﻓ ـﻘــﺖ ﻟ ـﺠ ـﻨــﺔ ﻣـﺤــﺎﻓـﻈــﺔ‬ ‫اﻷﺣـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺪي‪ ،‬اﻟـ ـ ـﺘ ـ ــﺎﺑـ ـ ـﻌ ـ ــﺔ‬ ‫ﻟـ ـﻠـ ـﻤـ ـﺠـ ـﻠ ــﺲ اﻟـ ـ ـﺒـ ـ ـﻠ ـ ــﺪي‪ ،‬ﻓــﻲ‬ ‫ا ﺟـﺘـﻤــﺎ ﻋـﻬــﺎ ر ﻗــﻢ )‪(2015/5‬‬ ‫أﻣ ـ ـ ـ ـ ــﺲ‪ ،‬ﺑ ـ ــﺮﺋ ـ ــﺎﺳ ـ ــﺔ ﻋ ـﻀ ــﻮ‬ ‫اﻟـ ـﻤـ ـﺠـ ـﻠ ــﺲ ﻋ ـ ـ ــﺎدل اﻟـ ـﻤـ ـﻴ ــﻊ‪،‬‬ ‫ﻋـﻠــﻰ ﻃـﻠــﺐ وزارة ا ﻟـﺼـﺤــﺔ‬ ‫ﺗﺨﺼﻴﺺ ﻣﻮﻗﻊ ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟـ ـﺠـ ـﻠـ ـﻴـ ـﻌ ــﺔ ﻹﻗ ـ ــﺎﻣ ـ ــﺔ ﻣ ــﺮﻛ ــﺰ‬ ‫ﺻ ـﺤــﻲ ﻋ ـﻠــﻰ ﻃــﺮﻳــﻖ ﺧــﺎدم‬ ‫اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ر ﻗ ـ ــﻢ ‪ ،245‬و ﻃـ ـﻠ ــﺐ وزارة‬ ‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء واﻟﻤﺎء ﺗﺨﺼﻴﺺ‬ ‫ﻣ ـﺴــﺎرات ﺧ ـﻄــﻮط ﻫــﻮاﺋـﻴــﺔ‬ ‫ﺟ ـ ـﻬـ ــﺪ ‪ 33‬ك ف ﺑـ ـﻌ ــﺮض‬ ‫‪ 75-25‬ﻣﺘﺮا‪.‬‬ ‫وﺑﻴﻦ اﻟﻤﻴﻊ‪ ،‬ﻓﻲ ﺗﺼﺮﻳﺢ‬ ‫ﺻﺤﺎﻓﻲ‪ ،‬ان اﻟﻠﺠﻨﺔ واﻓﻘﺖ‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ ﺗـﺨـﺼـﻴــﺺ ﻣ ـﺴــﺎرات‬ ‫ﻛ ـﻴ ـﺒــﻼت ارﺿـ ـﻴ ــﺔ ﺑـﻤـﻨـﻄـﻘــﺔ‬ ‫اﻟ ـﺨ ـﻴــﺮان‪ ،‬وواﻓـ ـﻘ ــﺖ اﻳـﻀــﺎ‬ ‫ﻋـﻠــﻰ ﻃـﻠــﺐ وزارة ا ﻟـﺸــﺆون‬ ‫اﻻﺟـ ـ ـﺘـ ـ ـﻤ ـ ــﺎﻋـ ـ ـﻴ ـ ــﺔ واﻟ ـ ـﻌ ـ ـﻤـ ــﻞ‬ ‫ﺗــﻮﺳ ـﻌــﺔ ﻓـ ــﺮع اﻟ ـﻤــﺮﻃ ـﺒــﺎت‬ ‫ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺼﺒﺎﺣﻴﺔ ﻗﻄﻌﺔ‬ ‫‪ ،5‬ﻣ ـﺸ ـﻴــﺮا ا ﻟ ــﻰ ان ا ﻟـﻠـﺠـﻨــﺔ‬ ‫ﻧـ ــﺎﻗ ـ ـﺸـ ــﺖ وواﻓـ ـ ـ ـﻘ ـ ـ ــﺖ ﻋ ـﻠــﻰ‬ ‫ﻃ ـﻠــﺐ ﻓ ـﻬــﺎد ا ﻟ ـﻌ ـﺠ ـﻤــﻲ ﻧﻘﻞ‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ ﻣﺤﻮل ﻛﻬﺮﺑﺎء ﻗﺎﺋﻢ‬ ‫ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻌﻘﻴﻠﺔ ﻗﻄﻌﺔ ‪1‬‬ ‫ﺑﺠﻮار اﻟﻘﺴﻴﻤﺔ رﻗﻢ ‪.695‬‬ ‫وﺗﺎﺑﻊ ان اﻟﻠﺠﻨﺔ واﻓﻘﺖ‬ ‫ﻛﺬﻟﻚ ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻘﺴﻴﻤﺔ‬ ‫ر ﻗ ـ ــﻢ ‪ 20‬ﺑ ـﻤ ـﻨ ـﻄ ـﻘــﺔ ﻣ ـﻴ ـﻨــﺎء‬ ‫ﻋـ ـ ـﺒ ـ ــﺪاﻟـ ـ ـﻠ ـ ــﻪ اﻟـ ـﻤـ ـﺨـ ـﺼـ ـﺼ ــﺔ‬ ‫ﻛﻘﺴﺎﺋﻢ ﻟﻠﺴﻜﺮاب‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ‬ ‫ان اﻟﻠﺠﻨﺔ ﻃــﺎ ﻟـﺒــﺖ ﺑﻮﺿﻊ‬ ‫دراﺳ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺔ ﻣـ ـ ـ ــﺮورﻳـ ـ ـ ــﺔ ﺣ ـ ــﻮل‬ ‫ا ﻟـﺘـﻈـﻠــﻢ ا ﻟـﻤـﻘــﺪم ﻣــﻦ ﺳﻜﺎن‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﻨﻘﻒ اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺑ ـﻨ ــﺎء ﻣ ـﺴ ـﺠــﺪ ﻣ ـﺠــﺎور‬ ‫ﻟﻤﻨﺎزﻟﻬﻢ‪.‬‬

‫اﻟــﺪوﻟــﺔ ﻟ ـﺸــﺆون اﻟـﺒـﻠــﺪﻳــﺔ وﻣ ـﺤــﺎﻓــﻆ ﺣــﻮﻟــﻲ‬ ‫اﻟﻠﺬﻳﻦ أﻛﺪا ﻋﻠﻰ وﺿﻊ ﺧﻄﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ ﻟﺘﻌﺰﻳﺰ‬ ‫اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﺳﻮاق و اﻟﻤﺨﺎزن و اﻟﻤﺤﻼت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺪاول ﻣﻮاد ﻏﺬاﺋﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫اﻟﺤﻤﻼت اﻟﻤﻔﺎﺟﺌﺔ ﻟﻠﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺧﻠﻮ اﻷﺳﻮاق‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﻮاد اﻟﻀﺎرة ‪.‬‬ ‫وأﺷــﺎر اﻟﻌﺘﻴﺒﻲ إﻟــﻰ أن اﻟﺤﻤﻠﺔ أﺳﻔﺮت‬ ‫ﻋﻦ إﺗﻼف ‪ 300‬ﻛﻐﻢ ﻣﻦ اﻟﻤﻮاد ﻏﻴﺮ ﺻﺎﻟﺤﺔ‬ ‫اﻻﺳ ـﺘ ـﻬــﻼك اﻵدﻣـ ــﻲ وﺗ ـﺤــﺮﻳــﺮ ‪ 4‬ﻣـﺨــﺎﻟـﻔــﺎت‬

‫ﺗﻨﻮﻋﺖ ﺑﻴﻦ ﺗﺪاول ﻣﻮاد ﻏﺬاﺋﻴﺔ ﻏﻴﺮ ﺻﺎﻟﺤﺔ‬ ‫اﻻﺳـﺘـﺨــﺪام و ﻋــﺪم اﻻﻟ ـﺘــﺰام ﺑــﺎﻻﺷـﺘــﺮاﻃــﺎت‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﺔ ‪.‬‬ ‫وأﻫﺎﺑﺖ إدارة اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﺎﻟﺒﻠﺪﻳﺔ‬ ‫ﺑـﻀــﺮورة اﻟـﺘـﻌــﺎون ﻣــﻊ اﻟﻤﻔﺘﺸﻴﻦ واﻟﺘﻘﻴﺪ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺄﻧﻈﻤﺔ وﻗﻮاﻧﻴﻦ اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ ﺗﺠﻨﺒﺎ ﻟﻠﻤﺴﺎء ﻟﺔ‬ ‫اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﺣﻴﺚ إن اﻟﺠﻮﻻت ﻣﺴﺘﻤﺮة ﺣﺘﻰ‬ ‫ﻳﺘﻢ اﻟﻘﻀﺎء ﻋﻠﻰ أﺻﺤﺎب اﻟﻨﻔﻮس اﻟﻀﻌﻴﻔﺔ‪.‬‬

‫دلبلا‬

‫•‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2714‬اﻟﺨﻤﻴﺲ ‪ 18‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪local@aljarida●com‬‬

‫ﱡ‬ ‫اﻟﻔﻴﻠﻲ‪ :‬ﺗﻌﺪﻳﻞ ﻗﺎﻧﻮن »اﻟﺪﺳﺘﻮرﻳﺔ« ﺗﻮﺳﻊ ﻣﺤﻤﻮد‬ ‫● اﻟﻌﺒﺪاﻟﻠﻪ‪ :‬اﻟﺘﻌﺪﻳﻞ أوﺟﺪ رﻗﺎﺑﺔ ﻟﻸﻓﺮاد ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ اﻟﺘﻲ ﺗﺼﺪرﻫﺎ اﻟﺴﻠﻄﺘﺎن‬ ‫● ﺣﻠﻘﺔ ﻧﻘﺎﺷﻴﺔ ﻟـ»ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﺨﺮﻳﺠﻴﻦ« و»أرﻛﺎن« ﺑﻌﻨﻮان »ﻃﺮﻳﻖ اﻷﻓﺮاد إﻟﻰ اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ«‬

‫ﺣﺎﺿﺮ د‪ .‬ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻔﻴﻠﻲ‬ ‫واﻟﻤﺤﺎﻣﻲ ﺣﺴﻴﻦ اﻟﻌﺒﺪاﻟﻠﻪ‬ ‫ﻓﻲ ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﺨﺮﻳﺠﻴﻦ أﻣﺲ‬ ‫اﻷول ﺑﺸﺄن اﻟﺘﻌﺪﻳﻞ اﻟﺬي‬ ‫ﺗﻢ ﻋﻠﻰ ﻗﺎﻧﻮن إﻧﺸﺎء اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ‬ ‫اﻟﺪﺳﺘﻮرﻳﺔ وأﻫﻤﻴﺔ اﻟﺘﻌﺪﻳﻼت‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻴﺢ ﻣﺠﺎﻻ أوﺳﻊ ﻟﻄﻌﻮن‬ ‫اﻷﻓﺮاد أﻣﺎم اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ‪.‬‬

‫أﻛــﺪ اﻟﺨﺒﻴﺮ اﻟﺪﺳﺘﻮري أﺳﺘﺎذ‬ ‫اﻟـﻘــﺎﻧــﻮن اﻟ ـﻌــﺎم ﻓــﻲ ﻛﻠﻴﺔ اﻟﺤﻘﻮق‬ ‫ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ‪ ،‬د‪ .‬ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻔﻴﻠﻲ‪،‬‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ اﻟﺘﻌﺪﻳﻞ اﻟﺬي ﺗﻢ ﻋﻠﻰ ﻗﺎﻧﻮن‬ ‫إﻧـﺸــﺎء اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ اﻟــﺪﺳـﺘــﻮرﻳــﺔ ﺑﺄن‬ ‫ﺳـﻤــﺢ ﻟــﻸﻓــﺮاد ﺑــﺎﻟـﻄـﻌــﻦ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ‬ ‫أﻣ ـ ـ ـ ــﺎم اﻟـ ـﻤـ ـﺤـ ـﻜـ ـﻤ ــﺔ اﻟـ ــﺪﺳ ـ ـﺘـ ــﻮرﻳـ ــﺔ‪،‬‬ ‫ﺑ ـﻌــﺪ أن ﻛـ ــﺎن اﻟ ـﻬــﺎﺟــﺲ اﻟ ـﻤ ـﺤــﺮك‬ ‫ﻟﻼﻗﺘﺮاح ﺑﻘﺎﻧﻮن ﻫﻮ اﻟﺘﻄﺎﺑﻖ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻤﺸﺮوﻋﻴﺔ اﻟـﺘــﻲ ﻗــﺮرﺗـﻬــﺎ اﻟـﻤــﺎدة‬ ‫‪ 173‬ﻣﻦ اﻟﺪﺳﺘﻮر‪.‬‬ ‫وأﺿ ـ ــﺎف اﻟ ـﻔ ـﻴ ـﻠــﻲ‪ ،‬ﻓ ــﻲ اﻟـﺤـﻠـﻘــﺔ‬ ‫اﻟﻨﻘﺎﺷﻴﺔ ا ﻟـﺘــﻲ ﻧﻈﻤﺘﻬﺎ ﺟﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻟ ـﺨــﺮﻳ ـﺠ ـﻴــﻦ ﻣـ ـﺴ ــﺎء أﻣ ـ ــﺲ اﻷول‬ ‫ﺑـ ــﺎﻟ ـ ـﺘ ـ ـﻌـ ــﺎون ﻣـ ـ ــﻊ ﻣـ ـﻜـ ـﺘ ــﺐ أرﻛـ ـ ـ ــﺎن‬ ‫ﻟــﻼﺳـﺘـﺸــﺎرات اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﺑﻌﻨﻮان‬ ‫»ﻃـ ــﺮﻳـ ــﻖ اﻷﻓ ـ ـ ـ ــﺮاد إﻟ ـ ــﻰ اﻟ ـﻤ ـﺤ ـﻜ ـﻤــﺔ‬ ‫اﻟﺪﺳﺘﻮرﻳﺔ«‪ ،‬أن اﻟﻨﺺ ﻗﺒﻞ ﺗﻌﺪﻳﻠﻪ‬ ‫ﻟ ــﻢ ﻳ ـﻜــﻦ ﻳ ـﻜ ـﻔــﻞ اﻟ ـﺤــﻖ ﻓ ــﻲ اﻟـﻄـﻌــﻦ‬ ‫ﺑﻌﺪم اﻟﺪﺳﺘﻮرﻳﺔ ﻟﻜﻞ ذوي اﻟﺸﺄن‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻨﺼﻮص اﻟﻤﺎﻧﻌﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺘﻘﺎﺿﻲ‪ ،‬أو اﻧــﻪ ﻳﻔﺘﺢ اﻟﺒﺎب‬ ‫ﻟﻠﺘﻘﺎﺿﻲ ﻣــﻊ ﺗﻘﻠﻴﻞ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺤﻖ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﻨﺼﻮص اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ‬ ‫ﻟﻠﻌﻤﻠﻴﺔ اﻻ ﻧ ـﺘ ـﺨــﺎ ﺑ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﻓــﻼ ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫اﻟﻄﻌﻦ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻗﺒﻞ أن ﻳﻘﻊ اﻟﻀﺮر‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻟـ ـ ـﻔ ـ ــﺖ إﻟـ ـ ـ ــﻰ أن اﻟـ ـ ـﻨ ـ ــﺺ ﺑ ـﻌــﺪ‬ ‫اﻟﺘﻌﺪﻳﻞ ﻳﺴﻤﺢ ﻟــﻸ ﻓــﺮاد ﺑﺎﻟﻄﻌﻦ‬ ‫ﻓــﻲ دﺳﺘﻮرﻳﺔ اﻟﺘﺸﺮﻳﻊ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻟﻮ‬ ‫ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻟﻬﻢ ﺧﺼﻮﻣﺔ أﻣﺎم اﻟﻘﻀﺎء‪،‬‬ ‫ﻓﻴﻜﻔﻲ أن ﺗﻜﻮن ﻟﻬﻢ ﻣﺼﻠﺤﺔ ﻟﺪى‬ ‫ﺟﻬﺔ اﻹدارة اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﻘﺒﻞ ﻃﻠﺒﺎﺗﻬﻢ‪،‬‬ ‫ﻷن اﻟﻤﺸﺮع ﺣﺮﻣﻬﻢ أو اﺳﺘﺒﻌﺪﻫﻢ‪.‬‬

‫ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟﻘﻀﺎء‬

‫اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻳﺴﻤﺢ‬ ‫ﻟﻸﻓﺮاد ﺑﺎﻟﻄﻌﻦ‬ ‫اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ أﻣﺎم‬ ‫»اﻟﺪﺳﺘﻮرﻳﺔ«‬

‫اﻟﻔﻴﻠﻲ‬

‫أﻣﺎ ﻋﻦ اﻟﻀﻮاﺑﻂ ﻓﻜﺎن أﺳﺎﺳﻬﺎ‬ ‫أﻧ ـﻬــﺎ ﺗـﺤـﻘــﻖ ﻣـﺼـﻠـﺤــﺔ ﻣ ـﺸــﺮوﻋــﺔ‪،‬‬ ‫وﻫ ــﻲ ﺣـﻤــﺎﻳــﺔ اﻟ ـﻘـﻀــﺎء ﻣــﻦ اﻟـﻐــﺮق‬ ‫ﺑﺴﻴﻞ اﻟﻄﻌﻮن دون ﺣﺮﻣﺎن اﻷﻓﺮاد‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻮﺻﻮل اﻟﻰ اﻟﻘﻀﺎء‪.‬‬ ‫وﺑ ـ ـ ـ ـﻌ ـ ـ ـ ـﺒـ ـ ـ ــﺎرة أﺧ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺮى‪ ،‬وﺿـ ـ ــﻊ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺸــﺮع ﻋــﻮاﺋــﻖ ﺗـﻤـﻨــﻊ اﻻﻧــﺪﻓــﺎع‬ ‫ﻧﺤﻮ اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ ﻣــﻦ دون أن ﺗﻤﻨﻊ‬ ‫اﻟﻮﺻﻮل اﻟﻴﻬﺎ‪ .‬وﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺼﺪد‪،‬‬ ‫ﻧﻼﺣﻆ أن آﻟﻴﺔ اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ ﻻ ﺗﺤﺠﺐ‬ ‫اﻷﻓ ــﺮاد ﻋــﻦ ﻫﻴﺌﺔ اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ‪ ،‬ﻓﻤﻦ‬ ‫ﻳﻘﺮر ﻓﻲ ﻣﺴﺄﻟﺔ ﻗﺒﻮل اﻟﻄﻌﻦ ﻫﻮ‬

‫اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ ذا ﺗـﻬــﺎ وﺑﻜﺎﻣﻞ ﻫﻴﺌﺘﻬﺎ‬ ‫وﻗــﺮارﻫــﺎ ﺑ ـﻌــﺪم اﻟـﻘـﺒــﻮل ﻳـﺘــﻢ وﻓــﻖ‬ ‫أﺳـﺒــﺎب ﺣــﺪدﻫــﺎ اﻟـﻘــﺎﻧــﻮن‪ ،‬وﺑـﻘــﺮار‬ ‫ﻣ ـﺴ ـﺒــﺐ‪ ،‬وﻫ ـ ــﺬا اﻷﺳـ ـﻠ ــﻮب ﻳـﻌــﺮﻓــﻪ‬ ‫اﻟﻤﺸﺮع اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻣﻄﺒﻖ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺤﻜﻤﺔ اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ‪.‬‬ ‫وﻗـ ـ ــﺎل اﻟ ـﻔ ـﻴ ـﻠ ــﻲ‪ :‬أﻣ ـ ــﺎ ﻋـ ــﻦ ﻣ ـﺒــﺪأ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺴــﺎواة ﺑـﻴــﻦ اﻷﻓـ ــﺮاد ﻓــﻲ اﻟــﺪﻓــﻊ‬ ‫ﺑ ـﻌ ــﺪم اﻟ ــﺪﺳ ـﺘ ــﻮرﻳ ــﺔ أﻣ ـ ــﺎم ﻗــﺎﺿــﻲ‬ ‫اﻟ ـﻤــﻮﺿــﻮع واﻷﻓ ـ ــﺮاد ﻓــﻲ اﻟــﺪﻋــﻮى‬ ‫اﻷﺻـ ـﻠـ ـﻴ ــﺔ‪ ،‬ﻓ ـﻴــﻼﺣــﻆ أن اﻟ ـﻤــﺮاﻛــﺰ‬ ‫اﻟـ ـﻘ ــﺎﻧ ــﻮﻧـ ـﻴ ــﺔ ﻣـ ـﺘـ ـﺒ ــﺎﻳـ ـﻨ ــﺔ‪ ،‬ﻛـ ـﻤ ــﺎ أن‬ ‫اﻟﻤﺸﺮع ﻻ ﻳﻠﺰم اﻟﻔﺮد ﻓﻲ اﻟﺪﻋﻮى‬ ‫اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﻴﺔ ﺑﻌﺪم ﺳﻠﻮك ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫اﻟـ ــﺪﻋـ ــﻮى اﻷﺻـ ـﻠـ ـﻴ ــﺔ‪ ،‬ﻣـ ــﻊ إﺧ ـﻄ ــﺎر‬ ‫ﻣ ـﺤ ـﻜ ـﻤــﺔ اﻟـ ـﻤ ــﻮﺿ ــﻮع‪ ،‬وﻟ ـﻜ ـﻨــﻪ ﻓــﻲ‬ ‫ﻫ ـ ـ ــﺬه اﻟ ـ ـﺤـ ــﺎﻟـ ــﺔ ﻳـ ـﻘـ ـﺒ ــﻞ ﺑ ــﺎﺣ ـﺘ ـﻤ ــﺎل‬ ‫ﺗـﻘــﺮﻳــﺮﻫــﺎ ﻟﻤﺴﻠﻜﻪ ﻋـﻠــﻰ أﻧــﻪ ﺷﻜﻞ‬ ‫ﻣﻦ أﺷﻜﺎل ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﺗﻌﻄﻴﻞ اﻟﺪﻋﻮى‬ ‫اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﻴﺔ‪ ،‬وﻣﺜﻞ ﻫﺬا اﻻﺣﺘﻤﺎل‬ ‫أو اﻟﺴﻴﻨﺎرﻳﻮ ﻛــﺎن ﻣــﻮﺟــﻮدا ﻗﺒﻞ‬ ‫اﻟﺘﻌﺪﻳﻞ‪.‬‬ ‫وﺑـ ـ ـﻴ ـ ــﻦ أن اﻟ ـ ـﺘ ـ ـﻌـ ــﺪﻳـ ــﻞ أﺻـ ـﺒ ــﺢ‬ ‫اﻟﻴﻮم أﻛﺜﺮ ﻣﻨﻄﻘﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺤﻴﻦ وﺿﻊ‬ ‫اﻟﺘﺸﺮﻳﻊ ﻣﺤﻞ اﻟﺒﺤﺚ ﻛﺎن اﻟﻤﺒﺮر‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻦ ﻟﻌﺪم ﺗﻔﺮغ اﻟﻘﻀﺎة ﻟﻠﻌﻤﻞ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ اﻟﺪﺳﺘﻮرﻳﺔ ﻫﻮ ﺗﻮﻗﻊ‬ ‫ﻗﻠﺔ ﻋﺪد اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺮض ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ‪ ،‬وﻫﺬه اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ ﺗﻢ ﻧﻔﻴﻬﺎ‬ ‫ﺑﺼﺪور اﻟﺘﻌﺪﻳﻞ اﻟﺠﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن‬ ‫ﻋﺪد اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻋﻤﻠﻴﺎ أﺻﺒﺢ ﻣﻬﻤﺎ‪،‬‬ ‫ﻣﻮﺿﺤﺎ أن أﻫﻤﻴﺔ ﺗﻔﺮغ اﻟﻘﻀﺎة‬ ‫ﻳـﻤـﻜــﻦ أن ﺗـﺠــﺪ ﺳـﻨــﺪﻫــﺎ ﻓــﻲ ﻓﻜﺮة‬ ‫أﺧـ ـ ــﺮى‪ ،‬وﻫـ ــﻲ أن اﻟ ــﺪﺳ ـﺘ ــﻮر ﻋـﻨــﺪ‬ ‫ﺗﺒﻨﻴﻪ رﻗﺎﺑﺔ اﻹﻟﻐﺎء اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ ﻛﺎن‬ ‫ﻳﺮﻳﺪ ﻟﻬﺬه اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ أن ﺗﻤﺎرس ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺤﻜﻤﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ‪ ،‬وﻫﺬا‬ ‫ﻻ ﻳﺘﺴﻖ ﻣــﻊ ﻋــﺪم ﺗـﻔــﺮغ ﻗﻀﺎﺗﻬﺎ‬ ‫ﻷﻋﻤﺎﻟﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻗــﺎل اﻟﻔﻴﻠﻲ إن اﻟﺘﻌﺪﻳﻞ وﺳﻊ‬ ‫ﺳـ ـﺒ ــﻞ اﻟ ـ ــﻮﺻ ـ ــﻮل إﻟـ ـ ــﻰ اﻟ ـﻤ ـﺤ ـﻜ ـﻤــﺔ‬ ‫اﻟﺪﺳﺘﻮرﻳﺔ أﻣﺎم اﻷﻓــﺮاد ﺑﺼﻔﺘﻬﻢ‬ ‫اﻟـﻄـﺒـﻴـﻌـﻴــﺔ‪ ،‬وأﻳ ـﻀــﺎ ﻟﺘﺠﻤﻌﺎﺗﻬﻢ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻨ ـﻈ ـﻤــﺔ‪ ،‬ﺑ ـﻐ ـﻴــﺔ ﺗـﺤـﻘـﻴــﻖ ﻏــﺮض‬ ‫ﻣـﻌـﻴــﻦ‪ ،‬وﻧـﻌـﻨــﻲ ﺑــﺬﻟــﻚ اﻷﺷـﺨــﺎص‬ ‫اﻻﻋ ـ ـﺘ ـ ـﺒـ ــﺎرﻳ ـ ـﻴـ ــﻦ‪ .‬وﻫـ ـ ـ ــﺬا اﻟ ـﺘ ــﻮﺳ ــﻊ‬ ‫ﻣ ـﺤ ـﻤــﻮد‪ ،‬ﻷﻧـ ــﻪ ﻳــﺰﻳــﺪ ﻣ ــﻦ اﻣ ـﺘــﺪاد‬ ‫ﻓ ـﻜ ــﺮة وﺟ ـ ــﻮب اﺣ ـ ـﺘ ــﺮام اﻟ ـﺘ ـﺸــﺮﻳــﻊ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﺮوﻋﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻮ أﺣﺪ اﻟﻀﻤﺎﻧﺎت‬

‫ﻟـﻌــﺪم اﻧ ـﺤــﺮاف اﻟـﺴـﻠـﻄــﺎت اﻟـﻌــﺎﻣــﺔ‬ ‫وﻋ ـ ـ ـ ــﺪم اﻧ ـ ـ ـﺤـ ـ ــﺮاف اﻷﻏـ ـﻠـ ـﺒـ ـﻴ ــﺔ ﻋــﻦ‬ ‫ﺿﻮاﺑﻂ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻧﻘﻠﺔ ﻧﻮﻋﻴﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟــﺎﻧ ـﺒــﻪ‪ ،‬أﻛـ ــﺪ ﻋ ـﻀــﻮ ﻣﻜﺘﺐ‬ ‫أرﻛ ـ ــﺎن ﻟــﻼﺳ ـﺘ ـﺸــﺎرات اﻟ ـﻘــﺎﻧــﻮﻧ ـﻴــﺔ‪،‬‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺤــﺎﻣــﻲ ﺣـﺴـﻴــﻦ اﻟ ـﻌ ـﺒــﺪاﻟ ـﻠــﻪ‪ ،‬أن‬ ‫ﺗ ـﻌــﺪﻳــﻞ ﻗ ــﺎﻧ ــﻮن إﻧـ ـﺸ ــﺎء اﻟـﻤـﺤـﻜـﻤــﺔ‬ ‫اﻟــﺪﺳ ـﺘــﻮرﻳــﺔ ﻧـﺤــﻮ ﺗـﻤـﻜـﻴــﻦ اﻷﻓ ــﺮاد‬ ‫ﺑــﺎﻟـﻄـﻌــﻦ اﻟ ـﻤ ـﺒــﺎﺷــﺮ أﻣــﺎﻣ ـﻬــﺎ ﻳﻤﺜﻞ‬ ‫ﻧﻘﻠﺔ ﻧﻮﻋﻴﺔ ﻣﻬﻤﺔ‪ ،‬وﻳــﺆﻛــﺪ إﻳﺠﺎد‬ ‫رﻗـ ــﺎﺑـ ــﺔ ﻓـ ـﻌ ــﺎﻟ ــﺔ ﻣـ ــﻦ اﻷﻓـ ـ ـ ـ ــﺮاد ﻋـﻠــﻰ‬ ‫اﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ اﻟﺘﻲ ﺗﺼﺪرﻫﺎ اﻟﺴﻠﻄﺘﺎن‬ ‫اﻟﺘﺸﺮﻳﻌﻴﺔ واﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ‪ ،‬ﻻﻓﺘﺎ إﻟﻰ‬ ‫أن ﻫﺬا اﻟﺘﻌﺪﻳﻞ ﻳﻌﺪ اﻷول ﻣﻦ ﻧﻮﻋﻪ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟــﻮﻃــﻦ اﻟ ـﻌــﺮﺑــﻲ اﻟـ ــﺬي ﻳﺴﻤﺢ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻘﺎﺿﻲ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ وﻏﻴﺮ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ‬ ‫ﻟﻸﻓﺮاد أﻣﺎم اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ اﻟﺪﺳﺘﻮرﻳﺔ‪.‬‬ ‫وأﺿ ـ ــﺎف اﻟ ـﻌ ـﺒــﺪاﻟ ـﻠــﻪ ﻗــﺎﺋــﻼ‪ :‬إﻧــﻪ‬ ‫وﺑ ـﻤ ـﺠــﺮد ﺻ ـ ــﺪور اﻟ ـﺘ ـﻌــﺪﻳــﻞ أﻣ ــﺎم‬ ‫اﻟـﻤـﺤـﻜـﻤــﺔ اﻟــﺪﺳ ـﺘــﻮرﻳــﺔ ﺑــﺎﻟـﺴـﻤــﺎح‬ ‫ﻟ ــﻸﻓ ــﺮاد ﺑــﺎﻟ ـﻄ ـﻌــﻦ أﻣ ــﺎﻣ ـﻬ ــﺎ‪ ،‬ﺗﻠﻘﺖ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺤ ـﻜ ـﻤــﺔ اﻟ ــﺪﺳ ـﺘ ــﻮرﻳ ــﺔ ‪ 5‬ﻃ ـﻌــﻮن‬ ‫دﺳﺘﻮرﻳﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻓﻲ ﻋــﺎم ‪،2014‬‬ ‫وﺣــﺪدت ﺟﻠﺴﺎت ﻟﻨﻈﺮﻫﺎ‪ ،‬وﻗﺮرت‬ ‫ﻗﺒﻮل ﻃﻌﻨﻴﻦ ﻣﻨﻬﻤﺎ‪ ،‬وﻋــﺪم ﻗﺒﻮل‬ ‫‪ 3‬ﻃﻌﻮن أﺧــﺮى ﻻﻧﺘﻔﺎء اﻟﻤﺼﻠﺤﺔ‬ ‫ﻓ ـ ـﻴ ـ ـﻬـ ــﺎ‪ ،‬ﺑـ ـﻴـ ـﻨـ ـﻤ ــﺎ رأت ا ﻟ ـﻤ ـﺤ ـﻜ ـﻤــﺔ‬ ‫اﻟ ــﺪﺳـ ـﺘ ــﻮرﻳ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﺟ ـﻠ ـﺴ ـﺘ ـﻬــﺎ اﻟ ـﺘــﻲ‬ ‫اﻧﻌﻘﺪت ﺑﻐﺮﻓﺔ اﻟﻤﺸﻮرة اﻟﻰ ﺳﻼﻣﺔ‬ ‫اﻹﺟﺮاءات اﻟﺸﻜﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﻃﻌﻨﻴﻦ ﻓﻘﻂ‪.‬‬ ‫وﺑ ـﻴــﻦ أن اﻟ ـﻤ ـﺸــﺮع ﻋ ـﻨــﺪﻣــﺎ ﻗــﺮر‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻄﻌﻦ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ أﻣﺎم اﻷﻓﺮاد‬

‫‪ 5‬ﻃﻌﻮن ﻣﺒﺎﺷﺮة‬ ‫وﻗﺎل اﻟﻌﺒﺪاﻟﻠﻪ إن اﻟﻮاﻗﻊ اﻟﻌﻤﻠﻲ‬ ‫أﻛــﺪ ﻋــﺪم ﺳــﻼﻣــﺔ اﻟﺘﻮﺟﺴﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺨﺸﻰ ﻣﻦ ﻓﺘﺢ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻄﻌﻦ‬ ‫أﻣﺎم اﻷﻓﺮاد ﺑﺎﻟﻠﺠﻮء اﻟﻰ اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ‬ ‫اﻟــﺪﺳـﺘــﻮرﻳــﺔ ﺑــﺪﻟـﻴــﻞ اﺳـﺘـﻘـﺒــﺎل ﻋــﺎم‬ ‫‪ 2014‬ﺑ ـﻌــﺪ ﺗ ـﻌــﺪﻳــﻞ اﻟـ ـﻘ ــﺎﻧ ــﻮن ﻟ ــ‪5‬‬ ‫ﻃ ـﻌــﻮن ﻣـﺒــﺎﺷــﺮة ﻓ ـﻘــﻂ‪ ،‬واﺳـﺘـﻘـﺒــﺎل‬ ‫اﻟـﻤـﺤـﻜـﻤــﺔ اﻟــﺪﺳ ـﺘــﻮرﻳــﺔ ﻫ ــﺬا اﻟـﻌــﺎم‬ ‫ﻓﻘﻂ ‪ 5‬ﻃﻌﻮن دﺳﺘﻮرﻳﺔ ﺣﺘﻰ اﻵن‪،‬‬

‫ﻣﺤﺎﻓﻆ اﻟﺠﻬﺮاء ﻳﺪﺷﻦ ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫اﻷﻣﻦ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫أﻋﻠﻦ ﻣﺤﺎﻓﻆ اﻟﺠﻬﺮاء‪ ،‬اﻟﻔﺮﻳﻖ م‪ .‬ﻓﻬﺪ اﻻﻣﻴﺮ‪ ،‬ﺗﺪﺷﻴﻦ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﻤﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟﺠﻬﺮاء ﻟﻸﻣﻦ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﻬﺪف إﻟﻰ ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﺘﻌﺎون ﺑﻴﻦ ﻣﻜﻮﻧﺎت‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻓﻲ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ‪ ،‬وإﺿﻔﺎء ﺑﻴﺌﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻣﻤﻴﺰة ﻳﺘﺤﻘﻖ ﺧﻼﻟﻬﺎ‬ ‫ﻣﺒﺪأ اﻷﻣﺎن اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻷﻣﻴﺮ‪ ،‬ﻓﻲ ﻣﺆﺗﻤﺮ ﺻﺤﺎﻓﻲ‪ ،‬إن دور اﻷﻣﻦ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﻳﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ ﺗﻮﻓﻴﺮ ﺣﺎﻟﺔ اﻻﺳﺘﻘﺮار واﻟﻄﻤﺄﻧﻴﻨﺔ ﺑﺎﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤﻠﻲ‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪا‬ ‫اﻫﻤﻴﺔ اﻷ ﻣــﻦ ﻓــﻲ ﺣﻴﺎة اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ ﺟﻮاﻧﺒﻬﺎ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫واﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎره اﻣﺮا اﺳﺎﺳﻴﺎ ﻻﺳﺘﻤﺮارﻫﺎ وﺗﻄﻮرﻫﺎ‪.‬‬ ‫وأوﺿﺢ ان ﻣﺮﻛﺰ اﻻﻣﻦ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻓﻲ اﻟﺠﻬﺮاء ﺳﻴﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ إﺣﺪاث‬ ‫اﻟﺤﺮاك واﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻟﻔﻜﺮي ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﺧﻠﻖ ﻗﻨﻮات ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﺑﻴﻦ ﻣﻜﻮﻧﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺑﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﺳﻜﺎن اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ‬ ‫واﻟﺠﻬﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ واﻷﻫﻠﻴﺔ وﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺪﻧﻲ‪.‬‬

‫ﻓﻮاز اﻟﺨﺎﻟﺪ ﻳﺮﻋﻰ ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﻟﻠﻘﺮآن واﻟﺤﺪﻳﺚ ﺑﺎﻷﺣﻤﺪي‬

‫اﻟﻔﻴﻠﻲ واﻟﻌﺒﺪاﻟﻠﻪ ﺧﻼل ﻧﺪوة »اﻟﻄﺮﻳﻖ إﻟﻰ اﻟﺪﺳﺘﻮرﻳﺔ«‬ ‫ﺑﺎﻟﻠﺠﻮء اﻟﻰ اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ اﻟﺪﺳﺘﻮرﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﻓ ــﺈﻧ ــﻪ رﺑـ ــﻂ اﺳـ ـﺘـ ـﺨ ــﺪام ﻫـ ــﺬا اﻟ ـﺤــﻖ‬ ‫ﺑ ـﺘــﻮاﻓــﺮ ﻣـﺠـﻤــﻮﻋــﺔ ﻣــﻦ اﻟ ـﻀــﻮاﺑــﻂ‪،‬‬ ‫وﻫﻲ ﺳﺪاد اﻟﻄﺎﻋﻨﻴﻦ ﻣﺒﻠﻎ ‪ 5‬آﻻف‬ ‫دﻳ ـﻨــﺎر‪ ،‬وﺗــﻮﻗ ـﻴــﻊ ‪ 3‬ﻣـﺤــﺎﻣـﻴــﻦ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻄﻌﻦ أﻣﺎم اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ اﻟﺪﺳﺘﻮرﻳﺔ‪،‬‬ ‫وﻛ ـ ــﺬﻟ ـ ــﻚ ﺑ ـﻨ ـﻈ ــﺮ اﻟ ـ ـﻄ ـ ـﻌ ــﻮن ﺑ ـﻐــﺮﻓــﺔ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺸــﻮرة ﻣ ــﻦ ﻗ ـﺒــﻞ ﻫـﻴـﺌــﺔ أﻋ ـﻀــﺎء‬ ‫اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ اﻟﺪﺳﺘﻮرﻳﺔ واﻟﺮﻗﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻮاﻓﺮ اﻟﺼﻔﺔ واﻟﻤﺼﻠﺤﺔ واﻟﺠﺪﻳﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻄﻌﻮن‪ ،‬ﻻﻓﺘﺎ إﻟﻰ أن اﻟﻤﺸﺮع‬ ‫وﺿﻊ ﻫﺬه اﻟﻀﻮاﺑﻂ ﺣﺘﻰ ﻻ ﺗﻐﺮق‬ ‫اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ اﻟﺪﺳﺘﻮرﻳﺔ ﻓﻲ ﺳﻴﻞ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻄﻌﻮن‪.‬‬

‫‪١١‬‬

‫ﻣﺤﻠﻴﺎت‬

‫وﻫــﻮ ﻣــﺎ ﻳﻌﻨﻲ أن اﻟـﻀــﻮاﺑــﻂ اﻟﺘﻲ‬ ‫وﺿﻌﺖ ﻓﻲ ﻣﺴﺄﻟﺔ اﻟﻠﺠﻮء اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ‬ ‫اﻟ ــﻰ اﻟـﻤـﺤـﻜـﻤــﺔ اﻟــﺪﺳ ـﺘــﻮرﻳــﺔ ﻛــﺎﻧــﺖ‬ ‫ﻣﺘﻨﺎﺳﺒﺔ ﻣــﻊ اﻟﺘﺤﻔﻆ ﻋـﻠــﻰ ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ﻣﺒﻠﻎ اﻟـ‪ 5‬آﻻف دﻳﻨﺎر‪ ،‬واﻟﺬي ﻧﺘﻤﻨﻰ‬ ‫ﺗﺨﻔﻴﻀﻪ ﻣﺴﺘﻘﺒﻼ اﻟﻰ ‪ 3‬آﻻف‪ ،‬ﻣﻊ‬ ‫ﺿ ـ ــﺮورة ﺗ ـﻔــﺮغ أﻋ ـﻀــﺎء اﻟـﻤـﺤـﻜـﻤــﺔ‬ ‫اﻟﺪﺳﺘﻮرﻳﺔ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻓﻴﻬﺎ ﻓﻘﻂ دون‬ ‫أن ﺗﺴﻨﺪ اﻟﻴﻬﻢ أي أﻋﻤﺎل أﺧﺮى‪.‬‬ ‫وﺑ ـﻴــﻦ أن ﻫ ـﻨــﺎك ﻣ ـﺠ ـﻤــﻮﻋــﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟ ـﻘــﻮاﻧ ـﻴــﻦ ﻳـﻤـﻜــﻦ ﻟ ــﻸﻓ ــﺮاد اﻟـﻠـﺠــﻮء‬ ‫ﺑــﺎﻟ ـﻄ ـﻌــﻦ اﻟ ـﻤ ـﺒــﺎﺷــﺮ ﻋ ـﻠ ـﻴ ـﻬــﺎ أﻣـ ــﺎم‬ ‫اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ اﻟﺪﺳﺘﻮرﻳﺔ‪ ،‬ﻛﺎﻟﻄﻌﻦ ﺑﻌﺪم‬ ‫دﺳـﺘــﻮرﻳــﺔ ﻗــﺎﻧــﻮن اﻟــﺪاﺋــﺮة اﻹدارﻳــﺔ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ اﻟـﻜـﻠـﻴــﺔ اﻟـﺘــﻲ ﺗﺤﻈﺮ‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ اﻟ ـﻘ ـﻀــﺎء اﻟ ـﻨ ـﻈــﺮ ﻓ ــﻲ ﻣـﺴــﺎﺋــﻞ‬ ‫اﻟﺠﻨﺴﻴﺔ واﻹﺑـﻌــﺎد ودور اﻟﻌﺒﺎدة‬ ‫ﻟﻠﻤﺘﻀﺮرﻳﻦ ﻣﻦ ﻋﺪم ﺗﻤﻜﻴﻨﻬﻢ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﻘﺎﺿﻲ ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺴﺎﺋﻞ‪ ،‬ﻻﻓﺘﺎ‬ ‫إﻟ ــﻰ أن ﻣــﻦ ﺗـ ـﻀ ــﺮروا ﻣــﻦ اﻹﺑ ـﻌــﺎد‬ ‫ﻣ ـﺜــﻼ أو اﻟـﺠـﻨـﺴـﻴــﺔ‪ ،‬ﻓـﻠـﻬــﻢ اﻟـﻄـﻌــﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺮارات اﻹدارﻳﺔ وﺑﺬات اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫اﻟ ـﻄ ـﻌــﻦ اﻟ ـﻤ ـﺒــﺎﺷــﺮ أﻣـ ــﺎم اﻟـﻤـﺤـﻜـﻤــﺔ‬ ‫اﻟﺪﺳﺘﻮرﻳﺔ ﻟﻠﻄﻌﻦ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ أﻣــﺎم‬ ‫اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ اﻟﺪﺳﺘﻮرﻳﺔ‪.‬‬

‫ﻳﺮﻋﻰ ﻣﺤﺎﻓﻆ اﻷﺣﻤﺪي‪ ،‬اﻟﺸﻴﺦ ﻓــﻮاز اﻟﺨﺎﻟﺪ‪ ،‬اﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﺮﻣﻀﺎﻧﻴﺔ‬ ‫اﻷوﻟﻰ ﻟﻠﻘﺮآن اﻟﻜﺮﻳﻢ واﻟﺤﺪﻳﺚ اﻟﺸﺮﻳﻒ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻤﻞ ﺷﻌﺎر »اﻷﺣﻤﺪي ﻏﻴﺮ‬ ‫ﻓﻲ ﺷﻬﺮ اﻟﺨﻴﺮ«‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﻨﻈﻤﻬﺎ إدارة اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ‪،‬‬ ‫وإدارة ﻣﺴﺎﺟﺪ اﻷﺣﻤﺪي اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻮزارة اﻷوﻗﺎف واﻟﺸﺆون اﻻﺳﻼﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﻫﺬا اﻹﻃﺎر‪ ،‬اﺳﺘﻘﺒﻞ اﻟﺨﺎﻟﺪ رﺋﻴﺲ ﻗﺴﻢ اﻷﻧﺸﻄﺔ ﺑﺈدارة ﻣﺴﺎﺟﺪ‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ اﻟﻌﻨﺰي‪ ،‬اﻟﺬي أﻃﻠﻌﻪ ﻋﻠﻰ آﺧﺮ اﻻﺳﺘﻌﺪادات‬ ‫اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ ﻗﺒﻴﻞ اﻧﻄﻼق ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬ ‫ﻣــﻦ ﺟـﻬـﺘــﻪ‪ ،‬أﻛــﺪ ﻣــﺪﻳــﺮ ادارة اﻟـﻌــﻼﻗــﺎت اﻟـﺤـﻜــﻮﻣـﻴــﺔ‪ ،‬ﺣــﺎﻣــﺪ اﻻﺑــﺮاﻫـﻴــﻢ‪،‬‬ ‫ان اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻣﺘﺎﺣﺔ ﻷي ﻣﺘﺴﺎﺑﻖ ﺗﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﻴﻪ ا ﻟـﺸــﺮوط ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻻﺧﺘﺒﺎرات‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ ﺑﺄن اﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺔ ﻗﺎﺻﺮة ﻋﻠﻰ اﺑﻨﺎء ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻻﺣﻤﺪي ﻓﻘﻂ‪.‬‬

‫اﻟﻤﻌﺘﻮق‪ :‬رﻣﻀﺎن ﻓﺮﺻﺔ ﻟﻠﺘﺴﺎﻣﺢ‬ ‫دﻋﺎ رﺋﻴﺲ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﺨﻴﺮﻳﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ واﻟﻤﺴﺘﺸﺎر ﺑﺎﻟﺪﻳﻮان‬ ‫اﻷﻣﻴﺮي وﻣﺒﻌﻮث اﻷﻣﻴﻦ اﻟﻌﺎم ﻟﻸﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻟﻠﺸﺆون اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ د‪ .‬ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ‬ ‫اﻟﻤﻌﺘﻮق ﺷﻌﻮب اﻷﻣــﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ إﻟﻰ ﻣﻀﺎﻋﻔﺔ أﻋﻤﺎل اﻟﺨﻴﺮ واﻹﺣﺴﺎن‬ ‫واﻟـﺒــﺬل واﻹﻧـﻔــﺎق واﻟﺘﻨﺎﻓﺲ ﻓــﻲ ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﻔﻘﺮاء واﻟﻤﺤﺘﺎﺟﻴﻦ وﺗﻘﺪﻳﻢ‬ ‫اﻹﻏﺎﺛﺎت اﻟﻌﺎﺟﻠﺔ ﻟﻠﻤﻨﻜﻮﺑﻴﻦ واﻟﻤﺸﺮدﻳﻦ ﻓﻲ ﺳﻮرﻳﺔ واﻟﻴﻤﻦ وﻏﺰة وﻏﻴﺮﻫﺎ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤﻨﻜﻮﺑﺔ‪.‬‬ ‫وأﻛــﺪ اﻟﻤﻌﺘﻮق ﻓــﻲ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﺻﺤﺎﻓﻲ ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﺣـﻠــﻮل ﺷﻬﺮ رﻣﻀﺎن‬ ‫اﻟﻤﺒﺎرك أﻫﻤﻴﺔ ﺗﻀﺎﻓﺮ اﻟﺠﻬﻮد وﻣــﺪ ﺟﺴﻮر اﻟﺘﻌﺎون ﻣــﻦ أﺟــﻞ ﻣﺴﺎﻋﺪة‬ ‫اﻟﻤﺤﺘﺎﺟﻴﻦ واﻟﻤﻠﻬﻮﻓﻴﻦ وﺿﺤﺎﻳﺎ اﻟﻨﺰاﻋﺎت ﺑﺎﻟﺒﺬل واﻟﻌﻄﺎء واﻹﻳﺜﺎر ﻓﻲ‬ ‫ﺷﻬﺮ اﻟﺠﻮد واﻟـﺨـﻴــﺮات‪ .‬وﺷــﺪد ﻋﻠﻰ ﺿــﺮورة اﻟﺘﻤﺴﻚ ﺑﺎﻟﻘﻴﻢ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫واﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ وﺧﺼﻮﺻﺎ ﻗﻴﻢ اﻟﺘﺴﺎﻣﺢ وﻧﺒﺬ اﻟﻐﻠﻮ واﻟﺘﺸﺪد‪.‬‬

‫أﻛﺎدﻳﻤﻴﺎ‬

‫‪١٢‬‬

‫دلبلا‬

‫‪r‬‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2714‬اﻟﺨﻤﻴﺲ ‪ 18‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪academia@aljarida●com‬‬

‫دلبلا ‪ :‬ﻃﻠﺒﺎت اﻻﻟﺘﺤﺎق ﺑـ»اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ«‬ ‫ﻟـ‬ ‫اﻟﻤﻄﻴﺮي‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺠﺎوزت ‪ ١٢‬أﻟﻔﺎ‪ ...‬واﻟﻤﻴﺰاﻧﻴﺔ ﻟـ ‪ ١٠‬آﻻف ﻃﺎﻟﺐ!‬

‫ﻣﻨﺘﺪى »‪ «KiLAW‬اﺳﺘﻘﺒﻞ‬ ‫ﺧﺮﻳﺠﻲ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬

‫‪r‬‬

‫»اﺳﺘﺒﻌﺎد ﻏﻴﺮ ﻣﺴﺘﻮﻓﻲ اﻟﺸﺮوط ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻔﺌﺎت ﺑﻌﺪ ﻣﺮاﺟﻌﺔ اﻷوراق«‬ ‫ﻫﺪى ﺑﻴﻄﺎر‬

‫ﻛﺸﻒ اﻟﻤﻄﻴﺮي ﻋﻦ وﺻﻮل‬ ‫أﻋﺪاد اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﻴﻦ ﻟﻜﻠﻴﺎت‬ ‫‪١٢‬‬ ‫وﻣﻌﺎﻫﺪ »اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ« إﻟﻰ ً‬ ‫أﻟﻒ ﻣﺘﻘﺪم وﻣﺘﻘﺪﻣﺔ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮا‬ ‫إﻟﻰ أن »اﻟﻬﻴﺌﺔ« رﺻﺪت ﻣﻴﺰاﻧﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻘﺒﻮل ﺑﺤﺪود ‪ ١٠‬آﻻف ﻃﺎﻟﺐ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻌﺎم اﻟﺪراﺳﻲ اﻟﻤﻘﺒﻞ‪.‬‬

‫ﻗــﺎل ﻋﻤﻴﺪ اﻟﻘﺒﻮل واﻟﺘﺴﺠﻴﻞ‬ ‫ﻓ ـ ــﻲ اﻟـ ـﻬـ ـﻴـ ـﺌ ــﺔ اﻟ ـ ـﻌـ ــﺎﻣـ ــﺔ ﻟ ـﻠ ـﺘ ـﻌ ـﻠ ـﻴــﻢ‬ ‫اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ واﻟ ـﺘــﺪرﻳــﺐ ﺑــﺎﻹﻧــﺎﺑــﺔ‪،‬‬ ‫ﺣ ـ ـﺴـ ــﻦ اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﻄ ـ ـﻴـ ــﺮي‪ ،‬إن أﻋـ ـ ـ ــﺪاد‬ ‫اﻟـﻤـﺘـﻘــﺪﻣـﻴــﻦ ﺑـﻄـﻠـﺒــﺎت اﻻﻟ ـﺘ ـﺤــﺎق‬ ‫ﺑﻜﻠﻴﺎت وﻣﻌﺎﻫﺪ اﻟﻬﻴﺌﺔ ﺗﺠﺎوزت‬ ‫‪ 12‬أﻟﻒ ﻣﺘﻘﺪم وﻣﺘﻘﺪﻣﺔ‪ ،‬وﺳﻴﺘﻢ‬ ‫اﺳﺘﺒﻌﺎد ﻏﻴﺮ ﻣﺴﺘﻮﻓﻲ اﻟﺸﺮوط‬ ‫ﻣﻨﻬﻢ‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف اﻟﻤﻄﻴﺮي‪ ،‬ﻓﻲ ﺗﺼﺮﻳﺢ‬ ‫ﻟـ ـ "اﻟ ـﺠــﺮﻳــﺪة"‪ ،‬أن اﺳـﺘـﺒـﻌــﺎد ﻏﻴﺮ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺴ ـﺘــﻮﻓ ـﻴــﻦ ﻟـ ـﻠـ ـﺸ ــﺮوط ﺳـﻴـﺘــﻢ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻣﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻄﻠﺒﺎت ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫اﻟ ـﻔ ـﺌــﺎت‪ ،‬ﻣ ـﺸ ـﻴــﺮا اﻟ ــﻰ ان اﻟـﻬـﻴـﺌــﺔ‬ ‫رﺻــﺪت ﻣﻴﺰاﻧﻴﺔ ﻟﻠﻘﺒﻮل ﺑﺤﺪود‬ ‫‪ 10‬آﻻف ﻃ ـ ــﺎ ﻟ ـ ــﺐ ﻓـ ـ ــﻲ ا ﻟـ ـﻔـ ـﺼ ــﻞ‬ ‫اﻟﺪراﺳﻲ اﻻول ﻟﻠﻌﺎم اﻟﻤﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫ودﻋــﺎ ﻃﻠﺒﺔ اﻟــﺪور اﻟﺜﺎﻧﻲ إﻟﻰ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻃﻠﺒﺎت اﻻﻟﺘﺤﺎق اﻟﻤﺴﺘﻤﺮة‬ ‫ﺣﺘﻰ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻋﺸﺮة ﻣﻦ ﻟﻴﻞ اﻟﻴﻮم‬ ‫اﻟﺨﻤﻴﺲ ﻋﺒﺮ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ‪:‬‬ ‫"ﺳﻨﺘﻮاﺻﻞ ﻓﻲ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ ﻣﻊ وزارة‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺑﺨﺼﻮص اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﻴﺎﻧﺎت ﻃﻠﺒﺔ اﻟــﺪور اﻟﺜﺎﻧﻲ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻗﻴﺎﻣﻬﻢ ﺑﺎﺧﺘﺒﺎرات اﻟﺪور اﻟﺜﺎﻧﻲ‪،‬‬

‫ﺣﺴﻦ اﻟﻤﻄﻴﺮي‬

‫وﺳ ـﻴ ـﺘــﻢ اﻟـ ـﻐ ــﺎء ﻃ ـﻠ ـﺒــﺎت اﻟـﻄـﻠـﺒــﺔ‬ ‫اﻟﺮاﺳﺒﻴﻦ ﻣﺒﺎﺷﺮة"‪.‬‬ ‫وأوﺿـ ـ ـ ـ ـ ــﺢ ان ﻋـ ـﻤـ ـﻠـ ـﻴ ــﺔ ﺗ ـﻘ ــﺪﻳ ــﻢ‬ ‫ﻃﻠﺒﺎت اﻻﻟﺘﺤﺎق ﺗﺴﻴﺮ ﺑﺸﻜﻞ ﻓﺎق‬ ‫اﻟﺘﻮﻗﻌﺎت‪ ،‬وأن اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ ﻣﺤﺪودة‬ ‫وﻳـﺘــﻢ اﻟـﺘـﻌــﺎﻣــﻞ ﻣﻌﻬﺎ واﺣـﺘــﻮاؤﻫــﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﻘﺒﻮل اﻟﺘﺎﺑﻊ ﻟﻌﻤﺎدة‬ ‫اﻟﻘﺒﻮل واﻟﺘﺴﺠﻴﻞ‪ ،‬وﻓﺮﻳﻖ اﻟﺪﻋﻢ‬ ‫اﻟـﻔـﻨــﻲ اﻟـﺘــﺎﺑــﻊ ﻟـﻤــﺮﻛــﺰ اﻟـﻤـﻌـﻠــﻮﻣــﺎت‬ ‫واﻟﺤﺎﺳﺐ اﻵﻟﻲ‪.‬‬

‫ﻧﺪوة ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺔ اﻟﺘﻌﺎون‬ ‫ﺑﻴﻦ »اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ« و»ﻫﻮاوي«‬ ‫ذ ﻛــﺮ ﻋﻤﻴﺪ ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ‬ ‫واﻟ ـ ـ ـ ـﺒ ـ ـ ـ ـﺘـ ـ ـ ــﺮول ﻓـ ـ ـ ــﻲ ﺟـ ــﺎﻣ ـ ـﻌـ ــﺔ‬ ‫اﻟـﻜــﻮﻳــﺖ‪ ،‬د‪ .‬ﺣﺴﻴﻦ اﻟﺨﻴﺎط‪،‬‬ ‫إن اﻟ ـ ـﺒـ ــﺮﻧـ ــﺎﻣـ ــﺞ اﻷﻛـ ــﺎدﻳ ـ ـﻤـ ــﻲ‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ ﺑﻴﻦ اﻟﻜﻠﻴﺔ وﺷﺮﻛﺔ‬ ‫ﻫﻮاوي اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻳﺸﺘﻤﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻷﺷـﻴــﺎء اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻻﺗﺼﺎل‪،‬‬ ‫ﻟﺬﻟﻚ ﺳﺘﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﺗﺪرﻳﺒﺎت‬ ‫ﻣﻜﺜﻔﺔ واﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﻧﺸﻄﺔ‬ ‫اﻻﺟـ ـﺘـ ـﻤ ــﺎﻋـ ـﻴ ــﺔ واﻻﻛ ــﺎدﻳـ ـﻤـ ـﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺨ ـﺘ ـﻠ ـﻔ ــﺔ ﻟ ـﻠ ـﻄ ـﻠ ـﺒــﺔ داﺧ ـ ــﻞ‬ ‫اﻟـﺒــﺮﻧــﺎﻣــﺞ‪ ،‬ﺧــﺎﺻــﺔ ﺑﻌﺪ ﻓﺘﺮة‬ ‫اﻟـ ـﻌ ــﺎم اﻟ ـﻜ ــﺎﻣ ــﻞ ﻣ ــﻦ اﻟ ــﺪراﺳ ــﺔ‬ ‫اﻷﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫وأوﺿ ـ ـ ــﺢ اﻟـ ـﺨـ ـﻴ ــﺎط‪ ،‬ﺧــﻼل‬

‫اﻟﻨﺪوة اﻟﺘﻌﺮﻳﻔﻴﺔ اﻟﺘﻲ أﻋﺪﺗﻬﺎ‬ ‫اﻟ ـﻜ ـﻠ ـﻴــﺔ ﻻﺳ ـﺘ ـﻜ ـﻤــﺎل اﺗ ـﻔــﺎﻗ ـﻴــﺔ‬ ‫اﻟـ ـﺘـ ـﻌ ــﺎون اﻟ ـﺘــﻲ وﻗ ـﻌ ـﺘ ـﻬــﺎ ﻣﻊ‬ ‫ﺷﺮﻛﺔ ﻫﻮاوي اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺎﺿﻲ‬ ‫ﻟ ـﺘــﺪرﻳــﺐ ﻃـﻠـﺒــﺔ اﻟـﻜـﻠـﻴــﺔ ﻟـﻤــﺪة‬ ‫‪ 3‬أﺳ ــﺎﺑـ ـﻴ ــﻊ ﻓـ ــﻲ اﻟـ ـﺼـ ـﻴ ــﻦ‪ ،‬أن‬ ‫اﻟـ ــﻮﻓـ ــﺪ اﻟـ ـﻄ ــﻼﺑ ــﻲ ﺳ ـﻴ ـﺘ ـﻌــﺮف‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺛﻘﺎﻓﺔ وﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺼﻴﻦ‪ ،‬وﺳﻴﻜﺘﺴﺐ اﻟﻄﻼب‬ ‫ﺧ ـﺒــﺮات ﺟــﺪﻳــﺪة ﻓــﻲ ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻻﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺧ ــﻼل زﻳـ ــﺎرة أﻓ ـﻀــﻞ ﺷــﺮﻛــﺎت‬ ‫اﻻﺗﺼﺎﻻت ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻬﺘﻪ‪ ،‬ﻗﺎل ﻧﺎﺋﺐ اﻟﻤﺪﻳﺮ‬ ‫اﻟﻌﺎم ﻟﺸﺮﻛﺔ ﻫﻮاوي ﺑﺎﻟﻜﻮﻳﺖ‪،‬‬

‫روك زوﻧﻎ‪ ،‬إن "ﻫﻮاوي" ﺷﺮﻛﺔ‬ ‫ﺻ ـﻴ ـﻨ ـﻴ ــﺔ ﺗـ ـﻌـ ـﻤ ــﻞ ﻓ ـ ــﻲ ﻣ ـﺠ ــﺎل‬ ‫اﻻﺗـ ـ ـﺼ ـ ــﺎﻻت وﺗ ـ ـﻘـ ــﻮم ﺑـﺼـﻨــﻊ‬ ‫أﺟـ ـ ـﻬ ـ ــﺰة اﻟ ـ ـﻬـ ــﺎﺗـ ــﻒ واﻟـ ـ ـﻤ ـ ــﻮدم‬ ‫وﺗ ـ ــﻢ إﻧـ ـﺸ ــﺎؤﻫ ــﺎ ﺳ ـﻨــﺔ ‪1988‬‬ ‫وﻣﻘﺮﻫﺎ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺷﻨﺰن‪ ،‬وﺗﻌﻤﻞ‬ ‫أﻳـﻀــﺎ ﻓــﻲ ﺗﺼﻨﻴﻊ وﺗﺼﺪﻳﺮ‬ ‫أﻧـﻈـﻤــﺔ اﻻﺗ ـﺼــﺎﻻت اﻟﻤﺘﻨﻘﻠﺔ‬ ‫ﻟﻠﻌﺪﻳﺪ ﻣــﻦ اﻟ ــﺪول‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤﺎ‬ ‫ً‬ ‫أﻧ ـﻬــﺎ دﺧ ـﻠــﺖ ﻣ ــﺆﺧ ــﺮا وﺑ ـﻘــﻮة‬ ‫ﻓــﻲ ﺗﺼﻨﻴﻊ أﺟ ـﻬــﺰة اﻟـﻬــﺎﺗــﻒ‬ ‫ا ﻟـﺘــﻲ ﺗﻌﻤﻞ ﺑﻨﻈﺎم اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ‬ ‫أﻧﺪروﻳﺪ وأﺟﻬﺰة اﻟﺘﺎﺑﻠﺖ‪.‬‬

‫ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ أﻣﺲ‬ ‫وذﻛ ـ ـ ــﺮ أن "ﻣـ ـﻌـ ـﻈ ــﻢ اﻟ ـﻤ ـﺸــﺎﻛــﻞ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺼــﺎﺣ ـﺒــﺔ ﻟ ـﻌ ـﻤ ـﻠ ـﻴــﺎت ﺗ ـﻘــﺪﻳــﻢ‬ ‫اﻟﻄﻠﺒﺎت‪ ،‬ﺗﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ ﻋﺪم ﻣﺤﺎوﻟﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﻴﻦ ﺗﻌﺒﺌﺔ وﺗﻘﺪﻳﻢ ﻃﻠﺒﺎت‬ ‫اﻟﺘﺤﺎﻗﻬﻢ ﺑﺄﻧﻔﺴﻬﻢ ﻋﺒﺮ اﻃﻼﻋﻬﻢ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻬﻴﺌﺔ‪ ،‬ﺗﻼﻓﻴﺎ ﻟﺤﺪوث‬ ‫اي اﺧﻄﺎء‪ ،‬وﻟﺠﻮﺋﻬﻢ اﻟﻰ ﻣﻜﺎﺗﺐ‬

‫ﺧــﺎرﺟـﻴــﺔ ﻟ ـﻬــﺬا اﻟ ـﻐــﺮض‪ ،‬رﻏ ــﻢ ان‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺳﻬﻠﺔ وﺑﺴﻴﻄﺔ وﺑﺈﻣﻜﺎن‬ ‫اي ﺷﺨﺺ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮا اﻟﻰ‬ ‫ان اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻵﺧــﺮﻳــﻦ ﻳﺮﻓﻊ‬ ‫ﻣــﻦ اﺣـﺘـﻤــﺎﻟـﻴــﺔ ﺣـ ــﺪوث اﻻﺧ ـﻄــﺎء‬ ‫ﻛﺎﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﺑﺘﺨﺼﺺ اﺧــﺮ ﻏﻴﺮ‬ ‫اﻟﻤﻄﻠﻮب"‪.‬‬

‫وأﺷﺎر اﻟﻰ ان اﺗﺤﺎد اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻳﻘﻮم‬ ‫ﺑ ــﺎﻟ ــﺪور اﻷﻛ ـﺒ ــﺮ ﻓ ــﻲ ﺗــﻮﻟ ـﻴــﻪ ﺗـﻘــﺪﻳــﻢ‬ ‫ﻃﻠﺒﺎت اﻻﻟـﺘـﺤــﺎق ﺧــﺪﻣــﺔ ﻟﻠﺠﻤﻮع‬ ‫اﻟﻄﻼﺑﻴﺔ ﺣــﺎﻟـﻴــﺎ‪ ،‬وﻳـﻘــﻮم ﺑﺘﺠﻬﻴﺰ‬ ‫ﺻﺎﻻت ﻟﻬﺬا اﻟﻐﺮض‪.‬‬

‫اﺧـ ـﺘـ ـﺘـ ـﻤ ــﺖ ﻛـ ـﻠـ ـﻴ ــﺔ اﻟـ ـﻘ ــﺎﻧ ــﻮن‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ "‪"KiLAW‬‬ ‫أﻣ ــﺲ ﻣ ـﻨ ـﺘــﺪى "آﻓ ـ ــﺎق اﻟـﺘـﻌـﻠـﻴــﻢ‬ ‫اﻟـ ـﻌ ــﺎﻟ ــﻲ" اﻟـ ـ ــﺬي أﻗـ ـﻴ ــﻢ ﺑــﺮﻋــﺎﻳــﺔ‬ ‫اﻷﻣـ ـ ـ ـ ـﻴ ـ ـ ـ ــﻦ اﻟـ ـ ـ ـ ـﻌ ـ ـ ـ ــﺎم ﻟـ ـﻤـ ـﺠـ ـﻠ ــﺲ‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ‪ ،‬د‪ .‬ﺣﺒﻴﺐ‬ ‫أﺑﻞ‪ ،‬ﻓﻲ ﻣﻘﺮ ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ ﺑﻬﺪف ارﺷﺎد اﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫ﺣﺪﻳﺜﻲ اﻟﺘﺨﺮج ﻣــﻦ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺧﻄﺔ اﻟﺒﻌﺜﺎت اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻌﺎم اﻟﺪراﺳﻲ اﻟﻤﻘﺒﻞ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ‬ ‫إﻟـ ـ ـ ــﻰ اﻟ ـ ـﺘ ـ ـﻌـ ــﺮﻳـ ــﻒ ﺑ ــﺎﻷﻧـ ـﺸـ ـﻄ ــﺔ‬ ‫واﻟـﻔـﻌــﺎﻟـﻴــﺎت اﻷﻛــﺎدﻳـﻤـﻴــﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗ ـﺴــﺎﻫــﻢ ﻓ ــﻲ ﺑ ـﻠ ــﻮرة ﺷﺨﺼﻴﺔ‬ ‫اﻟﻄﻠﺒﺔ‪.‬‬ ‫واﺳﺘﻘﺒﻞ اﻟﻤﻨﺘﺪى ﻋﺸﺮات‬ ‫اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻣــﻦ ﺧﺮﻳﺠﻲ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟ ـ ـﻌ ـ ــﺎﻣ ـ ــﺔ اﻟـ ـ ــﺬﻳـ ـ ــﻦ ﺟـ ـ ــﺎﻟـ ـ ــﻮا ﻓــﻲ‬ ‫اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﻌـ ــﺮض اﻟـ ـ ـ ــﺬي أﻗ ـ ـﻴـ ــﻢ ﻋ ـﻠــﻰ‬ ‫ﻫ ــﺎﻣ ــﺶ اﻟ ـﻤ ـﻨ ـﺘــﺪى‪ ،‬ﻟـﻠـﺘـﻌــﺮﻳــﻒ‬ ‫ﺑﺄﺑﺮز اﻹدارات واﻷﻗـﺴــﺎم اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻀﻤﻬﺎ ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪ ،‬وﻳﺘﻌﺎﻃﻰ ﻣﻮﻇﻔﻮﻫﺎ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﺷﺒﻪ ﻳﻮﻣﻲ ﻣﻊ اﻟﻄﻠﺒﺔ‪.‬‬ ‫وأﻛ ـ ــﺪت ﺧ ـﺒ ـﻴــﺮة اﻟـﺘـﺨـﻄـﻴــﻂ‬ ‫واﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﻄﻼﺑﻲ ﻓﻲ اﻟﻜﻠﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺳﻠﻮى اﻟﻌﺠﻴﺮي‪ ،‬ﻓﻲ ﺗﺼﺮﻳﺢ‪،‬‬ ‫ﺳﻌﻲ اﻟﻜﻠﻴﺔ اﻟﻰ ﺧﺪﻣﺔ ﻃﻠﺒﺘﻬﺎ‬ ‫اﻟ ـﺠــﺪد اﻧ ـﻄــﻼﻗــﺎ ﻣــﻦ رﺳــﺎﻟـﺘـﻬــﺎ‬ ‫ﻓــﻲ ﺗــﺰوﻳــﺪ اﻟـﻤـﺠـﺘـﻤــﻊ ﺑ ـﻜــﻮادر‬ ‫ﻣــﺆﻫـﻠــﺔ ﻓــﻲ اﻟـﻌـﻠــﻮم اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ‬

‫ﺑــﺄﻋ ـﻠــﻰ اﻟ ـﻤ ـﺴ ـﺘــﻮﻳــﺎت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫واﻟﻤﻬﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻊ ﺗﻨﻔﻴﺬ اﻟﺘﻮﺟﻬﺎت‬ ‫اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﻤﻘﺮرة‪ ،‬واﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗ ـﻘــﻮم ﻋ ـﻠــﻰ دﻋـ ــﻢ اﻟ ـﻤ ـﺴــﺎﺑ ـﻘــﺎت‬ ‫ا ﻟـﺘــﻲ ﺗﺤﻘﻖ اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﻤﻬﻨﻲ‬ ‫ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ‪ ،‬وﻣﻨﻬﺎ دوري ﻣﻨﺎﻇﺮات‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ اﻟﺬي‬ ‫ﺗﻨﻈﻤﻪ ﻋـﻤــﺎدة ﺷــﺆون اﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ‪.‬‬ ‫وأﺷﺎرت إﻟﻰ ﺣﺼﻮل اﻟﻜﻠﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷول ﻓﻲ اﻟــﺪوري‬ ‫ﻟﻬﺬا اﻟﻌﺎم‪ ،‬واﺳﺘﻤﺮار اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫ﻣــﻦ ﻋــﺎم إﻟــﻰ ﻋــﺎم ﻓــﻲ ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﺟﻴﺴﻮب ﻟﻠﺘﺤﻜﻴﻢ اﻟﺪوﻟﻲ ﻓﻲ‬ ‫أﻣ ـﻴــﺮﻛــﺎ‪ ،‬اﻟ ــﻰ ﺟــﺎﻧــﺐ ﻣـﺴــﺎﺑـﻘــﺔ‬ ‫وﻟـﻴــﻢ ﻓـﻴــﺰ ﻟﻠﺘﺤﻜﻴﻢ اﻟـﺘـﺠــﺎري‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻨﻤﺴﺎ‪ ،‬وﻣﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ‬ ‫اﻟ ـﺼــﻮرﻳــﺔ ودوري ﻣ ـﻨــﺎﻇــﺮات‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ ﻗﻄﺮ‪.‬‬

‫»إدارﻳﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ«‪ :‬اﻟﻌﻤﻞ ﺑـ»اﻟﻬﻴﺌﺔ«‬ ‫ﺗﺤﻮل إﻟﻰ ﺑﻴﺌﺔ ﺗﺸﺎؤﻣﻴﺔ ﻟﻌﺪم اﻹﻧﺼﺎف‬ ‫اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﻃﺎﻟﺒﺖ‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﻌﺎم‬ ‫ﺑﺎﻻﺳﺘﻘﺎﻟﺔ‬ ‫ﻟـ»ﻋﺪم ﺟﺪﻳﺘﻪ‬ ‫ﻓﻲ اﻹﺻﻼح«‬

‫أﻛ ــﺪ رﺋ ـﻴــﺲ اﻟـﺠـﻤـﻌـﻴــﺔ اﻟـﻜــﻮﻳـﺘـﻴــﺔ ﻹدارﻳ ــﻲ‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪ ،‬د‪ .‬ﻓﻴﺼﻞ اﻟﻌﻨﺰي‪ ،‬أن‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ اﻹداري داﺧــﻞ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ أﺻﺒﺢ ﻳﺸﻜﻞ ﺑﻴﺌﺔ ﺗﺸﺎؤﻣﻴﺔ ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫ﻣﺎ ﻳﺸﻌﺮ ﺑﻪ اﻹدارﻳــﻮن ﻣﻦ ﻋﺪم إﻧﺼﺎف رﻏﻢ‬ ‫اﻟﺘﺰاﻣﻬﻢ‪.‬‬ ‫وأوﺿ ــﺢ اﻟـﻌـﻨــﺰي‪ ،‬ﻓــﻲ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﺻﺤﺎﻓﻲ‪،‬‬ ‫أن آﻟﻴﺔ ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻹدارﻳـﻴــﻦ داﺧــﻞ اﻟﻬﻴﺌﺔ ﺑﺎﺗﺖ‬ ‫ﻗﺪﻳﻤﺔ وﻳﺠﺐ ﺗﻐﻴﻴﺮﻫﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻟﻢ ﻳﻌﺪ ﻫﻨﺎك‬ ‫ﻗﻄﺎع أو إدارة أو ﻗﺴﻢ ﻓﻲ اﻟﻬﻴﺌﺔ إﻻ وﻳﻌﺎﻧﻲ‬ ‫ﻓﻴﻪ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻹدارﻳﻴﻦ‪ ،‬ﻣﺘﺴﺎﺋﻼ‪ :‬ﻛﻴﻒ ﻳﺘﻢ‬ ‫ﺿﺦ اﻟﻤﺎل ﻟﻔﺌﺔ ﻣﺤﺪدة ﻋﻠﻰ دورات ﺧﺎرﺟﻴﺔ‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﻌﻴﺔ وإﻳﻘﺎﻓﻪ ﻋﻦ اﻹدارﻳـﻴــﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﺑﺎﺗﻮا‬

‫ﻃـﺒـﻘــﺔ ﻣـﺴـﺤــﻮﻗــﺔ ﺑـﺴـﺒــﺐ اﻟـﻤــﺪﻳــﺮ اﻟ ـﻌــﺎم وﻣــﻦ‬ ‫ﺣــﻮﻟــﻪ اﻟــﺬﻳــﻦ ﺟـﻠـﺒـﻬــﻢ ﻣ ـﻌــﻪ‪ ،‬ﻓــﻲ وﻗ ــﺖ ﺗـﺤــﻮم‬ ‫اﻟﺸﺒﻬﺎت اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﺣﻮل اﻟﻬﻴﺌﺔ؟‬ ‫وأﺷ ـ ـ ـ ـ ــﺎر إﻟ ـ ـ ــﻰ ان "راﺋ ـ ـ ـﺤـ ـ ــﺔ اﻟ ـ ـﻔ ـ ـﺴـ ــﺎد ﻓــﻲ‬ ‫)اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ( ﺑﺎﺗﺖ ﺗﺆذي اﻟﺠﻤﻴﻊ‪ ،‬وأﺻﺒﺤﺖ‬ ‫ﺑﻴﺌﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻴﻬﺎ ﻻ ﺗﺮﻏﺐ ﺑﺎﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ رﻏﻤﺎ‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻷﻧﻬﺎ ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﺸﺮ‬ ‫ﺗﺘﺄﺛﺮ ﺑﺎﻟﻈﻠﻢ واﻟﻤﺤﺴﻮﺑﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﺑﺎﺗﺖ أﻣﺎم‬ ‫ﻣــﺮأى ﻣــﻦ اﻟﺠﻤﻴﻊ"‪ ،‬ﻣــﺆﻛــﺪا أن اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﻌﺎم‬ ‫ﻟﻠﻬﻴﺌﺔ ﻣﺼﺮ ﻋﻠﻰ ﻋﺪم اﻟﺠﺪﻳﺔ ﻓﻲ اﻹﺻﻼح‪.‬‬ ‫ودﻋ ــﺎ اﻟـﻌـﻨــﺰي اﻟـﻤــﺪﻳــﺮ اﻟ ـﻌــﺎم ﻟﻠﻬﻴﺌﺔ إﻟــﻰ‬ ‫ﺗـﻘــﺪﻳــﻢ اﺳـﺘـﻘــﺎﻟـﺘــﻪ‪ ،‬ﻗــﺎﺋــﻼ‪" :‬ﺑ ــﺎدر ﺑﺎﻻﺳﺘﻘﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟـﺸـﺠــﺎﻋــﺔ ﻓـﻬــﻲ ﺧـﻴــﺮ ﻟــﻚ ﻣــﻦ اﻻﺳ ـﺘ ـﻤــﺮار ﻓﻲ‬

‫اﻟﺪﻣﺎر اﻟﺸﺎﻣﻞ ﻟﻬﺬا اﻟﺼﺮح اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ اﻟﻜﺒﻴﺮ‪،‬‬ ‫ﻗﺪ ﻻ ﺗﻜﻮن ﻗﺎدرا ﻋﻠﻰ إدارﺗﻪ‪ ،‬وﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ أن‬ ‫ﺗﻨﺠﺢ ﻓﻲ ﻣﻜﺎن آﺧﺮ"‪.‬‬ ‫وﻟﻔﺖ إﻟﻰ ان أزﻣﺔ اﻟﻘﺒﻮل واﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﺗﻤﺲ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺒﺎﺷﺮ ﻛﻴﺎﻧﺎ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺎ داﺧﻞ اﻟﺪوﻟﺔ ﻻ‬ ‫ﻳﻨﺒﻐﻲ اﻟﺼﻤﺖ واﻟﺴﻜﻮت ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ رﺋﻴﺲ‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ اﻟــﻮزراء ووزﻳــﺮ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤﺎ أن‬ ‫آﺛﺎر ﻫﺬه اﻷزﻣﺔ ﺳﺘﻈﻬﺮ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻘﺮﻳﺐ‪،‬‬ ‫ﻣﺒﻴﻨﺎ أن اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻬﻴﺌﺔ وﻣﻦ ﺣﻮﻟﻪ ﻫﻢ‬ ‫اﻟﺴﺒﺐ اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ وراءﻫﺎ‪.‬‬

‫دلبلا‬

‫‪r‬‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2714‬اﻟﺨﻤﻴﺲ ‪ 18‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪local@aljarida●com‬‬

‫اﻟﺨﺎﻟﺪ‪ :‬آﻟﻴﺔ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ ﻟﺠﻤﻊ اﻟﺴﻼح ﺑﺘﻔﺘﻴﺶ اﻟﻤﺮﻛﺒﺎت‬

‫‪ r‬اﻃﻠﻊ ﻋﻠﻰ اﻹﺟﺮاءات اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﻤﺨﺎﻟﻔﻴﻦ ﻟﻠﺤﻤﻠﺔ‬ ‫‪ r‬ﻧﺎﺷﺪ ﻣﻦ ﻟﻢ ﻳﺴﻠﻢ ﺳﻼﺣﻪ ﺳﺮﻋﺔ اﻟﺘﻘﺪم ﻗﺒﻞ اﻧﺘﻬﺎء اﻟﻤﻬﻠﺔ ﻓﻲ ‪ ٢٢‬اﻟﺠﺎري‬ ‫دﻋﺎ اﻟﻮزﻳﺮ اﻟﺨﺎﻟﺪ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻟﻢ‬ ‫ﻳﺘﻘﺪم ﻃﻮاﻋﻴﺔ إﻟﻰ ﺗﺴﻠﻴﻢ ﻣﺎ‬ ‫ﻟﺪﻳﻪ ﻣﻦ أﺳﻠﺤﺔ وذﺧﺎﺋﺮ إﻟﻰ‬ ‫ﺳﺮﻋﺔ اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻣﻊ اﻟﻤﻬﻠﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺷﺎرﻓﺖ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﺘﻬﺎء ﻓﻲ‬ ‫‪ ٢٢‬اﻟﺠﺎري‪.‬‬

‫‪ 3250‬ﻗﻄﻌﺔ و‪8‬‬ ‫أﻃﻨﺎن ذﺧﻴﺮة‬ ‫ﺣﺼﻴﻠﺔ ﺣﻤﻠﺔ ﺟﻤﻊ‬ ‫اﻟﺴﻼح‬

‫ﻋـ ـﻘ ــﺪ ﻧـ ــﺎﺋـ ــﺐ رﺋ ـ ـﻴـ ــﺲ ﻣ ـﺠ ـﻠــﺲ‬ ‫اﻟ ـ ــﻮزراء وزﻳ ــﺮ اﻟــﺪاﺧ ـﻠ ـﻴــﺔ اﻟﺸﻴﺦ‬ ‫ﻣ ـﺤ ـﻤ ــﺪ اﻟ ـ ـﺨ ــﺎﻟ ــﺪ اﺟـ ـﺘـ ـﻤ ــﺎﻋ ــﺎ ﻣــﻊ‬ ‫اﻟـ ـﺠـ ـﻬ ــﺔ اﻟـ ـﻤـ ـﺸ ــﺮﻓ ــﺔ ﻋـ ـﻠ ــﻰ ﺗـﻨـﻔـﻴــﺬ‬ ‫ﻣــﺮاﺣــﻞ اﻟﺤﻤﻠﺔ اﻟــﻮﻃـﻨـﻴــﺔ ﻟﺠﻤﻊ‬ ‫اﻟﺴﻼح واﻟﺬﺧﺎﺋﺮ واﻟﻤﻔﺮﻗﻌﺎت‪،‬‬ ‫ﻟــﻼﻃــﻼع ﻋﻠﻰ آﺧــﺮ اﻟﻤﺴﺘﺠﺪات‬ ‫واﻟـ ـﻨـ ـﺘ ــﺎﺋ ــﺞ اﻟـ ـﺘ ــﻲ ﺗ ــﻮﺻ ـﻠ ــﺖ ﻟـﻬــﺎ‬ ‫اﻟﺤﻤﻠﺔ‪ ،‬واﺳﺘﻤﻊ اﻟﻰ آﻟﻴﺔ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﻤﻴﺪاﻧﻲ ﻟﻠﻤﺮﺣﻠﺔ اﻻوﻟﻰ ﻣﻊ ﻗﺮب‬ ‫اﻧﺘﻬﺎء اﻟﻤﻬﻠﺔ واﻟﺨﻄﻂ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫واﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ ﻟﺘﻔﺘﻴﺶ‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺒﺎت ﻓﻲ اﻟﺸﻮارع اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺣﻀﺮ اﻻﺟـﺘـﻤــﺎع وﻛـﻴــﻞ وزارة‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪ ﻟﺸﺆون اﻻﻣﻦ‬ ‫اﻟ ـﺠ ـﻨــﺎﺋــﻲ اﻟ ـ ـﻠـ ــﻮاء ﻋ ـﺒــﺪاﻟ ـﺤ ـﻤ ـﻴــﺪ‬ ‫اﻟ ـﻌ ــﻮﺿ ــﻲ‪ ،‬وﻣ ــﺪﻳ ــﺮ ﻋـ ــﺎم اﻻدارة‬ ‫اﻟـﻌــﺎﻣــﺔ ﻟـﻤـﺒــﺎﺣــﺚ اﻟ ـﺴــﻼح اﻟـﻠــﻮاء‬ ‫ﻓﺮاج اﻟﺰﻋﺒﻲ‪ ،‬وﻣﺴﺎﻋﺪ ﻣﺪﻳﺮ ﻋﺎم‬ ‫اﻻدارة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻤﺒﺎﺣﺚ اﻟﺴﻼح‬ ‫اﻟـﻌـﻤـﻴــﺪ ﻋ ـﺒــﺪاﻟــﺮﺣ ـﻤــﻦ اﻟـﺼـﻬـﻴــﻞ‪،‬‬ ‫و ﻣ ـ ــﺪ ﻳ ـ ــﺮ ﻋ ـ ـ ــﺎم اﻻدارة ا ﻟـ ـﻌ ــﺎ ﻣ ــﺔ‬ ‫ﻟﻠﻌﻼﻗﺎت واﻻﻋﻼم اﻻﻣﻨﻲ اﻟﻌﻤﻴﺪ‬ ‫ﻋﺎدل اﻟﺤﺸﺎش‪.‬‬ ‫واﻋ ـ ـ ـ ــﺮب اﻟ ـ ـﺨ ــﺎﻟ ــﺪ ﻋ ـ ــﻦ ﺷ ـﻜــﺮه‬ ‫وﺗ ـ ـ ـﻘـ ـ ــﺪﻳـ ـ ــﺮه ﻟ ـ ـﻜـ ــﻞ اﻟ ـ ـﻤ ــﻮاﻃ ـ ـﻨ ـ ـﻴ ــﻦ‬ ‫واﻟﻤﻘﻴﻤﻴﻦ واﻟــﻮزارات واﻟﻬﻴﺌﺎت‬ ‫واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ واﻻﻫﻠﻴﺔ‬ ‫واﻟـﺠـﻤـﻌـﻴــﺎت واﻟـﻠـﺠــﺎن اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫ووﺳـ ـ ــﺎﺋـ ـ ــﻞ اﻻﻋـ ـ ـ ـ ــﻼم اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﻘـ ــﺮوءة‬ ‫واﻟ ـﻤ ـﺴ ـﻤــﻮﻋــﺔ واﻟ ـﻤــﺮﺋ ـﻴــﺔ وﻗـ ــﺎدة‬ ‫اﻟـ ـﻔـ ـﻜ ــﺮ واﻟ ـ ـ ـ ـ ــﺮأي ﻓ ـ ــﻲ اﻟ ـﻤ ـﺠ ـﺘ ـﻤــﻊ‬ ‫وﻛ ـ ـﺘـ ــﺎب اﻟ ـ ــﺰواﻳ ـ ــﺎ ﻓـ ــﻲ اﻟ ـﺼ ـﺤــﻒ‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻣــﺎ ادوه ﻣــﻦ روح‬ ‫اﻟـ ـﺘـ ـﻌ ــﺎون واﻟـ ــﺪﻋـ ــﻢ واﻟ ـﻤ ـﺴــﺎﻧــﺪة‬ ‫واﻟـﺘـﺠــﺎوب اﻟﺸﻌﺒﻲ ﻣــﻊ اﻟﺤﻤﻠﺔ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﺠﻤﻊ اﻟﺴﻼح واﻟﺬﺧﺎﺋﺮ‬ ‫واﻟ ـﻤ ـﻔــﺮﻗ ـﻌــﺎت‪ ،‬ﻣ ــﺆﻛ ــﺪا اﻧـ ــﻪ ﻟــﻮﻻ‬ ‫ﻫــﺬا اﻟـﺘــﺄﻳـﻴــﺪ واﻟــﺪﻋــﻢ واﻟ ـﺘ ـﻌــﺎون‬

‫ً‬ ‫اﻟﺨﺎﻟﺪ ﻣﺠﺘﻤﻌﺎ ﻣﻊ اﻟﻌﻮﺿﻲ واﻟﺰﻋﺒﻲ واﻟﺴﻬﻴﻞ‬ ‫ﻟـﻤــﺎ اﺳـﺘـﻄــﺎﻋــﺖ اﻟـﺤـﻤـﻠــﺔ ﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫اﻫﺪاﻓﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻻوﻟﻰ‪.‬‬ ‫وأﺷ ــﺎد ﺑﺸﻜﻞ ﺧــﺎص ﺑــﺎﻟــﺪور‬ ‫اﻟﻤﺘﻤﻴﺰ ﻟﻺدارة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻌﻼﻗﺎت‬ ‫واﻹﻋ ـ ـ ـ ـ ــﻼم اﻷﻣ ـ ـ ـﻨـ ـ ــﻲ‪ ،‬واﻟـ ـﻨـ ـﺘ ــﺎﺋ ــﺞ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺣﻘﻘﺘﻬﺎ اﻟﺤﻤﻠﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﻮﻋﻴﺔ واﻹرﺷﺎد اﻟﺘﻲ ﺻﺎﺣﺒﺖ‬ ‫اﻟ ـ ـﺤ ـ ـﻤ ـ ـﻠـ ــﺔ‪ ،‬واﻟ ـ ـ ـﺘـ ـ ــﻲ اﺳـ ـﺘـ ـﻄ ــﺎﻋ ــﺖ‬ ‫ﺗﻮﺻﻴﻞ رﺳــﺎﻟــﺔ وزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬ ‫ﻟ ـﻜــﻞ ﻗ ـﻄــﺎﻋــﺎت وﺷ ــﺮاﺋ ــﺢ وﻓ ـﺌــﺎت‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺣـﺘــﻰ أ ﺻـﺒــﺢ اﻟﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ دراﻳﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ ﺑﻤﺨﺎﻃﺮ اﻟﺴﻼح‬ ‫ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺮﺧﺺ‪ ،‬داﻋـﻴــﺎ ﻛــﻞ ﻣــﻦ ﻟﻢ‬ ‫ﻳﺘﻘﺪم ﻃﻮاﻋﻴﺔ ﺑﺘﺴﻠﻴﻢ ﻣﺎ ﻟﺪﻳﻪ‬ ‫ﻣــﻦ أﺳـﻠـﺤــﺔ وذﺧــﺎﺋــﺮ إﻟــﻰ ﺳﺮﻋﺔ‬ ‫اﻻﺳـ ـﺘـ ـﺠ ــﺎﺑ ــﺔ ﻣـ ــﻊ اﻟ ـﻤ ـﻬ ـﻠــﺔ اﻟ ـﺘــﻲ‬

‫ﺷ ــﺎرﻓ ــﺖ ﻋ ـﻠــﻰ اﻻﻧـ ـﺘـ ـﻬ ــﺎء ﻓ ــﻲ ‪22‬‬ ‫اﻟﺠﺎري‪.‬‬ ‫واﺳـﺘـﻤــﻊ إﻟــﻰ ﺷــﺮح ﺗﻔﺼﻴﻠﻲ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻠﻮاء اﻟﻌﻮﺿﻲ واﻟﻤﺨﺘﺼﻴﻦ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺒﺎﺣﺚ اﻟﺴﻼح‪ ،‬وﻧﺎﻗﺶ ﻣﻌﻬﻢ‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﻘــﺎرﻳــﺮ اﻟـﺘـﺤـﻠـﻴـﻠـﻴــﺔ اﻟـﻤــﺪﻋـﻤــﺔ‬ ‫ﺑﺎﻷرﻗﺎم واﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺘﻮﺿﻴﺤﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻣ ــﺎ اﺳ ـﻔــﺮت ﻋـﻨــﻪ ﺣـﺘــﻰ اﻵن ﻣﻦ‬ ‫ﺟ ـﻤــﻊ اﻻﺳ ـﻠ ـﺤ ــﺔ واﻟ ــﺬﺧ ــﺎﺋ ــﺮ ﻋــﻦ‬ ‫ﺗ ـﺴ ـﻠــﻢ ‪ 3250‬ﺳ ــﻼﺣ ــﺎ ﻣ ـﺘ ـﻨــﻮﻋــﺎ‪،‬‬ ‫واﻛ ـﺜــﺮ ﻣــﻦ ‪ 8‬اﻃ ـﻨــﺎن ذﺧ ـﻴــﺮة ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻧﻮاع اﻻﺳﻠﺤﺔ‪.‬‬ ‫وزاد اﻧ ــﻪ ﺗــﻢ اﺻـ ــﺪار اﻛ ـﺜــﺮ ﻣﻦ‬ ‫‪ 3800‬ﺗﺮﺧﻴﺺ ﺳــﻼح‪ ،‬وﻣﺎزاﻟﺖ‬ ‫اﻟ ـﺠ ـﻬــﻮد ﻣ ـﺴ ـﺘ ـﻤــﺮة وﻣ ـﺘــﻮاﺻ ـﻠــﺔ‬ ‫ﺗﻤﻬﻴﺪا ﻟﺒﺪء اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬

‫ﺗﺘﻮاﻛﺐ ﻣﻊ ﺑﺪء ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻟﻘﺎﻧﻮن‪،‬‬ ‫ﻛﺬﻟﻚ اﻟﺨﻄﻂ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ ﻟﻠﺘﻄﺒﻴﻖ‬ ‫اﻟـﻌـﻤـﻠــﻲ اﻟ ـﺘــﻲ ﺗـﻨـﻄـﻠــﻖ ﺑﺘﻔﺘﻴﺶ‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺒﺎت ﻓﻲ اﻟﺸﻮارع اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ‪.‬‬ ‫ووﺟﻪ ﺗﻌﻠﻴﻤﺎﺗﻪ ﻟﻜﻞ اﻻﺟﻬﺰة‬ ‫اﻟـﻤـﻌـﻨـﻴــﺔ ﺑـﺤـﻤـﻠــﺔ ﺟ ـﻤــﻊ اﻟ ـﺴــﻼح‬ ‫ﺑـﻀــﺮورة ﺑــﺬل اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣــﻦ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫واﻟ ـ ـﺠ ـ ـﻬـ ــﺪ ﻓ ـ ــﻲ ﺳـ ـﺒـ ـﻴ ــﻞ ﺗ ـﺤ ـﻘ ـﻴــﻖ‬ ‫اﻻﻫ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺪاف اﻟـ ــﻮﻗـ ــﺎﺋ ـ ـﻴـ ــﺔ ﻟ ـﻠ ـﺤ ـﻤ ـﻠــﺔ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ اﻻﺳﻠﺤﺔ‬ ‫واﻟﺬﺧﺎﺋﺮ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺮﺧﺼﺔ‪.‬‬

‫»اﻟﺪﻓﺎع« ﺗﻮزع »ﺧﻴﺮات رﻣﻀﺎن«‬ ‫ﻋﻠﻰ أﺳﺮ ﺷﻬﺪاﺋﻬﺎ‬

‫ﻗــﺎم ﻣﻜﺘﺐ اﻟـﺸـﻬــﺪاء واﻷﺳ ــﺮى‪،‬‬ ‫اﻟﺘﺎﺑﻊ ﻟﻤﺪﻳﺮﻳﺔ اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ اﻟﻤﻌﻨﻮي‬ ‫واﻟ ـ ـﻌـ ــﻼﻗـ ــﺎت اﻟ ـ ـﻌ ــﺎﻣ ــﺔ‪ ،‬ﺑـﻤـﻨــﺎﺳـﺒــﺔ‬ ‫ﺣﻠﻮل ﺷﻬﺮ رﻣﻀﺎن‪ ،‬وﺑﺘﻮﺟﻴﻬﺎت‬ ‫ﻣــﻦ ﻧــﺎﺋــﺐ رﺋـﻴــﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻟـ ــﻮزراء‬ ‫وزﻳﺮ اﻟﺪﻓﺎع اﻟﺸﻴﺦ ﺧﺎﻟﺪ اﻟﺠﺮاح‪،‬‬ ‫وﻣـﺘــﺎﺑـﻌــﺔ رﺋ ـﻴــﺲ اﻷرﻛ ـ ــﺎن اﻟـﻌــﺎﻣــﺔ‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﺠ ـﻴــﺶ اﻟـ ـﻔ ــﺮﻳ ــﻖ اﻟـ ــﺮﻛـ ــﻦ ﻣـﺤـﻤــﺪ‬ ‫اﻟﺨﻀﺮ‪ ،‬ﺑﺘﻮزﻳﻊ ﻛﻮﺑﻮﻧﺎت رﻣﻀﺎن‬ ‫"ﺧ ـ ـﻴـ ــﺮات رﻣ ـﻀ ــﺎﻧ ـﻴ ــﺔ"‪ ،‬ﻋ ـﻠــﻰ أﺳــﺮ‬ ‫ﺷﻬﺪاء وأﺳﺮى اﻟﺠﻴﺶ‪ ،‬ﺑﻬﺪف ﺷﺮاء‬ ‫اﻟﻤﻮاد اﻟﺘﻤﻮﻳﻨﻴﺔ ﻣﻦ ﺳﻮق اﻟﺠﻴﺶ‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺰي‪.‬‬ ‫وﺗــﺄﺗــﻲ ﻫــﺬه اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ‬ ‫ﺿ ـ ـﻤ ــﻦ اﻟ ـ ـﻌـ ــﺪﻳـ ــﺪ ﻣ ـ ــﻦ اﻟ ـ ـﺨ ــﺪﻣ ــﺎت‬ ‫واﻟﺘﺴﻬﻴﻼت اﻟﺘﻰ ﻳﻘﺪﻣﻬﺎ اﻟﻤﻜﺘﺐ‪،‬‬ ‫اﺳﺘﺬﻛﺎرا وﺗﻘﺪﻳﺮا ﻟﻠﺪور اﻟﺒﻄﻮﻟﻲ‬ ‫ﻟـﺸـﻬــﺪاء اﻟﺠﻴﺶ اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ اﻟـﺒــﺮرة‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ﺿﺤﻮا ﺑﺄرواﺣﻬﻢ ﻓﻲ ﺳﺒﻴﻞ‬ ‫اﻟﻠﻪ واﻟﺪﻓﺎع ﻋﻦ اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻐﺎﻟﻲ‪ .‬وﻗﺎم‬ ‫ﻣــﺪﻳــﺮ ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ اﻟﻤﻌﻨﻮي‬ ‫واﻟ ـﻌــﻼﻗــﺎت اﻟـﻌــﺎﻣــﺔ اﻟﻌﻘﻴﺪ اﻟــﺮﻛــﻦ‬

‫ﺑـ ـﺤ ــﺮي ﻣ ـﺤ ـﻤــﺪ اﻟـ ــﺬﻳـ ــﺎب ﺑﺘﺴﻠﻴﻢ‬ ‫اﻟﻜﻮﺑﻮﻧﺎت ﻷﺳﺮ اﻟﺸﻬﺪاء واﻷﺳﺮى‪.‬‬ ‫وأﻋﺮﺑﺖ ﺑﻌﺾ اﻷﺳﺮ ﻋﻦ ﺷﻜﺮﻫﻢ‬ ‫وﺗﻘﺪﻳﺮﻫﻢ ﻟﻨﺎﺋﺐ رﺋـﻴــﺲ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟ ــﻮزراء وزﻳــﺮ اﻟــﺪﻓــﺎع اﻟﺸﻴﺦ ﺧﺎﻟﺪ‬ ‫اﻟﺠﺮاح ﻋﻠﻰ ﻫﺬه اﻟﻤﺒﺎدرة اﻟﻜﺮﻳﻤﺔ‪،‬‬ ‫ﺳﺎﺋﻠﻴﻦ اﻟﻤﻮﻟﻰ ﻋﺰ وﺟﻞ "ان ﻳﺪﻳﻢ‬

‫أﻛــﺪ وﻛ ـﻴــﻞ وزارة اﻟــﺪاﺧـﻠـﻴــﺔ اﻟـﻤـﺴــﺎﻋــﺪ ﻟـﺸــﺆون‬ ‫اﻟ ـﻤــﺮور اﻟ ـﻠــﻮاء ﻋـﺒــﺪاﻟـﻠــﻪ اﻟﻤﻬﻨﺎ أن ﻗـﻄــﺎع اﻟـﻤــﺮور‬ ‫ً‬ ‫اﺳـﺘـﻌــﺪ ﺟ ـﻴــﺪا ﺑ ـﺸــﺄن ﻋـﻤـﻠــﻪ ﺧ ــﻼل ﺷـﻬــﺮ رﻣـﻀــﺎن‬ ‫اﻟﻤﺒﺎرك‪.‬‬ ‫وﻗـ ــﺎل اﻟ ـﻤ ـﻬ ـﻨــﺎ ﻓ ــﻲ ﺗ ـﺼــﺮﻳــﺢ أﻣ ــﺲ إن ﻣــﻮاﻋـﻴــﺪ‬ ‫اﻟـﻌـﻤــﻞ ﻟـﺠـﻤـﻴــﻊ إدارات وأﻗ ـﺴ ــﺎم ﺗــﺮاﺧ ـﻴــﺺ ﺳﻴﺮ‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺒﺎت ورﺧﺺ اﻟﺴﻮق واﻟﻔﺤﺺ اﻟﻔﻨﻲ وﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫اﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺎت اﻟﻤﺮورﻳﺔ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻘﻴﺎدة‬ ‫ﺳـﺘـﻜــﻮن ﺑــﺄوﻗــﺎت ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟــﺮاﺣــﺔ اﻟﺠﻤﻴﻊ وﻋﻠﻰ‬ ‫ﻓﺘﺮﺗﻴﻦ ﺻﺒﺎﺣﻴﺔ وﻣﺴﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫وأوﺿﺢ أن اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺼﺒﺎﺣﻴﺔ ﺗﺒﺪأ ﻣﻦ اﻟﻌﺎﺷﺮة‬ ‫ً‬ ‫ﺻﺒﺎﺣﺎ ﺣﺘﻰ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ واﻟﻨﺼﻒ ﻣﺴﺎء‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺒﺪأ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻔﺘﺮة اﻟﻤﺴﺎﺋﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻇﻬﺮا ﺣﺘﻰ اﻟﺴﺎدﺳﺔ‬ ‫ﻣﺴﺎء‪.‬‬

‫ﻋﻠﻰ وﻃﻨﻨﺎ اﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﻌﺰة واﻟﺮﺧﺎء‬ ‫ﺗﺤﺖ ﻇﻞ ﻗﻴﺎدة ﺳﻤﻮ أﻣﻴﺮ اﻟﺒﻼد‬ ‫اﻟـﻘــﺎﺋــﺪ اﻷﻋ ـﻠــﻰ ﻟـﻠـﻘــﻮات اﻟﻤﺴﻠﺤﺔ‬ ‫اﻟ ـﺸ ـﻴــﺦ ﺻ ـﺒ ــﺎح اﻷﺣ ـ ـﻤـ ــﺪ‪ ،‬وﺳـﻤــﻮ‬ ‫وﻟﻲ اﻟﻌﻬﺪ‪ ،‬وﺳﻤﻮ رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟﻮزراء‪ ،‬وأن ﻳﺘﻐﻤﺪ أرواح ﺷﻬﺪاﺋﻨﺎ‬ ‫اﻷﺑﺮار ﺑﻮاﺳﻊ رﺣﻤﺘﻪ"‪.‬‬

‫وذﻛ ــﺮ أن ﻋـﻤــﻞ ﻗـﺴــﻢ اﺧ ـﺘ ـﺒــﺎر ﻣ ــﺮور اﻟـﻔــﺮواﻧـﻴــﺔ‬ ‫ﺳﻴﻜﻮن ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة اﻟﻤﺴﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﻮاﻓﺪﻳﻦ ﻓﻘﻂ‪ ،‬وﻣﻦ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻇﻬﺮا ﺣﺘﻰ اﻟﺴﺎدﺳﺔ ﻣﺴﺎء‪.‬‬ ‫وﺑﻴﻦ أن ﺷﺮﻛﺎت وﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﻔﺤﺺ اﻟﻔﻨﻲ ﺗﺒﺪأ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻤﻠﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻌﺎﺷﺮة ﺻﺒﺎﺣﺎ ﺣﺘﻰ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ واﻟﻨﺼﻒ‬ ‫ً‬ ‫ﻇﻬﺮا‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻟﻔﺘﺮة اﻟﻤﺴﺎﺋﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ واﻟﻨﺼﻒ‬ ‫ﻣﺴﺎء وﺣﺘﻰ اﻟﺤﺎدﻳﺔ ﻋﺸﺮة واﻟﻨﺼﻒ ﻣﺴﺎء‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وأﺷﺎر إﻟﻰ أﻧﻪ وﺣﺮﺻﺎ ﻋﻠﻰ ﺳﻴﻮﻟﺔ ﺳﻴﺮ ﺣﺮﻛﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮور ﺧــﻼل اﻟﺸﻬﺮ اﻟﻔﻀﻴﻞ ﺗﻢ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﻮاﻋﻴﺪ‬ ‫ﻣـﻨــﻊ ﺳـﻴــﺮ اﻟـﺸــﺎﺣـﻨــﺎت ﻟﺘﺼﺒﺢ ﻛــﺎﻟـﺘــﺎﻟــﻲ‪ :‬اﻟـﻔـﺘــﺮة‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺼﺒﺎﺣﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ ﺻﺒﺎﺣﺎ وﺣﺘﻰ اﻟﻌﺎﺷﺮة‬ ‫ً‬ ‫واﻟﻨﺼﻒ ﺻﺒﺎﺣﺎ واﻟﻔﺘﺮة اﻟﻤﺴﺎﺋﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺸﺮة واﻟﻨﺼﻒ ﻇﻬﺮا ﺣﺘﻰ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﺴﺎء‪.‬‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺿﺒﻂ ‪ ٤٠‬ﻣﻄﻠﻮﺑﺎ وﻣﺘﻐﻴﺒﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺣﻤﻼت ﻟﻸﻣﻦ اﻟﻌﺎم‬

‫اﻟﻤﺮﻛﺒﺔ ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺎدث‬

‫»اﻟﺪﻓﺎع« ﺗﻔﺮج ﻋﻦ‬ ‫»ﻣﻮﻗﻮﻓﻲ اﻻﻧﻀﺒﺎط«‬ ‫ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ رﻣﻀﺎن‬

‫ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻜﻮﺑﻮﻧﺎت اﻟﺮﻣﻀﺎﻧﻴﺔ‬

‫اﻟﻤﺮور‪ :‬ﻧﻌﻤﻞ ﻓﺘﺮﺗﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺸﻬﺮ اﻟﻤﺒﺎرك‬

‫إﺻﺎﺑﺔ ﻣﻮاﻃﻦ ﻓﻲ ﺣﺎدث ﻣﺮور ﺑﺎﻟﺠﻬﺮاء‬ ‫ورد ﺑ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻼغ إ ﻟ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻰ ﻏ ـ ــﺮ ﻓ ـ ــﺔ‬ ‫اﻟ ـﻌ ـﻤ ـﻠ ـﻴــﺎت ﻣ ـﺴــﺎء أﻣ ــﺲ اﻷول‬ ‫ﻳـﻔـﻴــﺪ ﺑــﻮﺟــﻮد ﺣ ــﺎدث ﺗ ـﺼــﺎدم‬ ‫واﻧـ ـﻘ ــﻼب ﻓــﻲ ﻃــﺮﻳــﻖ اﻟ ـﺠ ـﻬــﺮاء‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺟﺴﺮ أﻣﻐﺮة‪ ،‬ﻓﻬﺮع رﺟﺎل‬ ‫إﻃﻔﺎء ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺤﺮﻓﻲ إﻟﻰ ﻣﻮﻗﻊ‬ ‫اﻟ ـ ـﺤـ ــﺎدث‪ ،‬وﺗ ـﺒ ـﻴــﻦ أﻧـ ــﻪ ﺣ ــﺎدث‬ ‫ﺗﺼﺎدم ﺑﻴﻦ ﻣﺮﻛﺒﺘﻴﻦ واﻧﻘﻼب‬ ‫إﺣﺪاﻫﻤﺎ‪ ،‬ﻣﻤﺎ أدى إﻟﻰ اﻧﺤﺸﺎر‬ ‫ﺷـﺨــﺺ ﻣــﻮاﻃــﻦ‪ ،‬وﻋـﻠــﻰ اﻟـﻔــﻮر‬ ‫أﻧـ ـﻘ ــﺬت ﻓ ــﺮﻗ ــﺔ إﻃـ ـﻔ ــﺎء اﻟ ـﺤــﺮﻓــﻲ‬ ‫اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻤﺤﺸﻮر وﺗﺴﻠﻴﻤﻪ‬ ‫إﻟ ـ ـ ــﻰ اﻹﺳ ـ ـ ـﻌـ ـ ــﺎف وﻧ ـ ـﻘ ـ ـﻠـ ــﻪ إﻟـ ــﻰ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ‪ ،‬و ﺗـﻤــﺖ اﻟﺴﻴﻄﺮة‬ ‫ﻋـﻠــﻰ اﻟـ ـﺤ ــﺎدث‪ ،‬وﻛ ــﺎن اﻟ ـﺤــﺎدث‬ ‫ﺑ ـﻘ ـﻴــﺎدة رﺋ ـﻴــﺲ ﻧــﻮﺑــﺔ ب ﻣــﺮﻛــﺰ‬ ‫إﻃ ـﻔــﺎء اﻟـﺤــﺮﻓــﻲ اﻟــﺮاﺋــﺪ ﻣﺸﻌﻞ‬ ‫اﻟﻤﻴﻤﻮﻧﻲ‪ ،‬واﻟﻤﻼزﻣﻴﻦ اﻷوﻟﻴﻦ‬ ‫أﺣـ ـ ـﻤ ـ ــﺪ اﻟ ـ ـﺼ ـ ـﻠ ـ ـﻴ ـ ـﻠ ــﻲ‪ ،‬وﻧـ ــﺎﺻـ ــﺮ‬ ‫اﻟﻤﺎﻟﻚ‪.‬‬

‫‪١٣‬‬

‫ﻣﺤﻠﻴﺎت‬

‫أﺻﺪر رﺋﻴﺲ اﻷرﻛﺎن اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺠﻴﺶ‬ ‫ً‬ ‫اﻟ ـﻔــﺮﻳــﻖ اﻟ ــﺮﻛ ــﻦ ﻣ ـﺤ ـﻤــﺪ اﻟ ـﺨ ـﻀــﺮ ﻗ ـ ــﺮارا‬ ‫ﺑــﺎﻹﻓــﺮاج ﻋــﻦ اﻟـﻌـﺴـﻜــﺮﻳـﻴــﻦ اﻟﻤﻮﻗﻮﻓﻴﻦ‬ ‫ً‬ ‫اﻧـ ـﻀـ ـﺒ ــﺎﻃـ ـﻴ ــﺎ‪ ،‬ﺑ ـﻤ ـﻨــﺎﺳ ـﺒــﺔ ﺣـ ـﻠ ــﻮل ﺷـﻬــﺮ‬ ‫رﻣﻀﺎن اﻟﻤﺒﺎرك‪ ،‬وﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﺗﻮﺟﻴﻬﺎت‬ ‫ﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء وزﻳﺮ اﻟﺪﻓﺎع‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ ﺧﺎﻟﺪ اﻟﺠﺮاح‪.‬‬

‫واﺻـ ـ ـ ــﻞ ﻗ ـ ـﻄـ ــﺎع اﻷﻣـ ـ ـ ــﻦ اﻟـ ـﻌ ــﺎم‬ ‫ﺑﻘﻴﺎدة اﻟـﻠــﻮاء ﻋﺒﺪاﻟﻔﺘﺎح اﻟﻌﻠﻲ‬ ‫ﺣ ـ ـﻤـ ــﻼﺗـ ــﻪ اﻷﻣـ ـ ـﻨـ ـ ـﻴ ـ ــﺔ وﺑ ـﺘ ـﻨ ـﻔ ـﻴ ــﺬ‬ ‫ﻣﻴﺪاﻧﻲ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻣﺪﻳﺮي اﻷﻣﻦ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺎت اﻟﺴﺖ‪ ،‬رﻏﻢ ﻣﺎ ﺗﺸﻬﺪه‬ ‫اﻟﻄﺮﻗﺎت ﻣــﻦ اﺧﺘﻨﺎﻗﺎت ﻣﺮورﻳﺔ‬ ‫ﺗﺰاﻣﻨﺎ ﻣــﻊ ﺷﻬﺮ رﻣـﻀــﺎن‪ ،‬إﻻ أن‬ ‫اﻟﺤﻤﻼت ﺗﻨﻔﺬ ﻓﻲ ﺳﺎﻋﺎت ﻣﺘﻔﺮﻗﺔ‬ ‫دون اﻟﺘﺴﺒﺐ ﻓﻲ إﻋﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ‪.‬‬ ‫وﺑـﺤـﺴــﺐ ﻣ ـﺼــﺪر أﻣ ـﻨــﻲ‪ ،‬ﻓــﺈن‬ ‫ﻗـ ـﻄ ــﺎع اﻷﻣ ـ ـ ــﻦ اﻟ ـ ـﻌـ ــﺎم ﻧـ ـﻔ ــﺬ أﻣ ــﺲ‬ ‫‪ 22‬ﻧ ـﻘ ـﻄــﺔ ﺗ ـﻔ ـﺘ ـﻴــﺶ أﺳـ ـﻔ ــﺮت ﻋــﻦ‬ ‫ﺿـ ـﺒ ــﻂ ‪ 13‬ﻣـ ـﻄـ ـﻠ ــﻮﺑ ــﺎ‪ ،‬ﺑـ ــﻮاﻗـ ــﻊ ‪4‬‬ ‫ﻣﻄﻠﻮﺑﻴﻦ ﺟﻨﺎﺋﻴﺎ و‪ 9‬ﻣﻄﻠﻮﺑﻴﻦ‬ ‫ﻣﺪﻧﻴﺎ‪ ،‬وﺿﺒﻂ ‪ 27‬ﻣﺘﻐﻴﺒﺎ و‪59‬‬ ‫ﺷﺨﺼﺎ ﺑــﻼ إﺛ ـﺒــﺎت‪ ،‬إﺿــﺎﻓــﺔ إﻟﻰ‬ ‫ﺿﺒﻂ ‪ 7‬ﻣﺮﻛﺒﺎت ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ﻣﻄﻠﻮﺑﺔ‬ ‫وﻣﺴﺮوﻗﺔ‪ ،‬وﺿﺒﻂ ﺑﺎﻋﺔ ﺟﺎﺋﻠﻴﻦ‪،‬‬

‫وﻗﺎﻟﺖ اﻟﻮزارة ﻓﻲ ﺑﻴﺎن أﻣﺲ إن ﻫﺬه‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻠﻔﺘﺔ اﻟﻜﺮﻳﻤﺔ اﻟﻤﻌﻨﻮﻳﺔ ﺗﺄﺗﻲ إﻳﻤﺎﻧﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ ﺧﺎﻟﺪ اﻟﺠﺮاح ﻷﺑﻨﺎﺋﻪ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﻴﻦ‬ ‫ﺑﻬﺬه اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻴﺤﺘﻔﻠﻮا ﺑﻴﻦ أﻫﺎﻟﻴﻬﻢ‪.‬‬ ‫وﻫﻨﺄ وزﻳﺮ اﻟﺪﻓﺎع أﺑﻨﺎءه اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﻴﻦ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺘﻤﻨﻴﺎ ﻣﻦ اﻟﻠﻪ اﻟﻌﻠﻲ اﻟﻘﺪﻳﺮ أن ﻳﻌﻴﺪ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺎت اﻟﺴﻌﻴﺪة ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻤﻴﻊ‬

‫وﺗﺤﺮﻳﺮ ‪ 206‬ﻣﺨﺎﻟﻔﺎت‪ ،‬واﻟﺘﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﻣﻊ ‪ 189‬ﺣﺎدﺛﺎ‪.‬‬ ‫وﻛــﺎن ﻣﻦ أﺑــﺮز اﻟﻤﻮﻗﻮﻓﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫اﻟـﺤـﻤــﻼت ﻣــﻮاﻃــﻦ ﻣـﻄـﻠــﻮب ﻟﺪﻳﻦ‬ ‫ﻗﺪره أﻟﻔﺎ دﻳﻨﺎر‪ ،‬وﻣﻮاﻃﻦ ﻣﻄﻠﻮب‬ ‫ﻟﺪﻳﻦ ﻗﺪره ‪ 39‬أﻟﻒ دﻳﻨﺎر‪ ،‬وﺳﻮري‬ ‫ﻣﻄﻠﻮب ﻟـ‪ 1065‬دﻳﻨﺎرا‪ ،‬وﺳﻮداﻧﻲ‬ ‫ﻣﻄﻠﻮب ﻟﺪﻳﻦ ﻗــﺪره ‪ 450‬دﻳﻨﺎرا‪،‬‬ ‫وﺟﻤﻴﻌﻬﻢ ﺿﺒﻄﻮا ﻓﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ‬ ‫اﻷﺣﻤﺪي‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ ﻣ ـﺤــﺎﻓ ـﻈــﺔ اﻟ ـﺠ ـﻬــﺮاء ﻧﻔﺬ‬ ‫ﻣـ ـﺴ ــﺎﻋ ــﺪ ﻣـ ــﺪﻳـ ــﺮ أﻣ ـ ـ ــﻦ اﻟـ ـﺠـ ـﻬ ــﺮاء‬ ‫ﺣـﻤـﻠــﺔ أﻣـﻨـﻴــﺔ أﺳ ـﻔــﺮت ﻋــﻦ ﺿﺒﻂ‬ ‫‪ 4‬ﻣـﺴـﺘـﻬـﺘــﺮﻳــﻦ‪ ،‬وﺿ ـﺒــﻂ ﻣــﻮاﻃــﻦ‬ ‫ﺑﺤﻮزﺗﻪ ﻣﻮاد ﻣﺨﺪرة ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‪.‬‬

‫ﺑــﺎﻟـﺨـﻴــﺮ واﻟـﻴـﻤــﻦ واﻟ ـﺒــﺮﻛــﺎت‪ ،‬وأن ﻳﺪﻳﻢ‬ ‫ﻋ ـﻠ ـﻴ ـﻨــﺎ ﻧ ـﻌ ـﻤــﺔ اﻷﻣـ ـ ــﻦ واﻷﻣـ ـ ـ ــﺎن واﻟـ ـﻌ ــﺰة‬ ‫واﻟﺮﻓﻌﺔ ﻓﻲ ﻇﻞ ﻗﻴﺎدة ﺳﻤﻮ أﻣﻴﺮ اﻟﺒﻼد‬ ‫اﻟﻘﺎﺋﺪ اﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﻘﻮات اﻟﻤﺴﻠﺤﺔ اﻟﺸﻴﺦ‬ ‫ﺻﺒﺎح اﻷﺣﻤﺪ وﺳﻤﻮ وﻟﻲ اﻟﻌﻬﺪ وﺳﻤﻮ‬ ‫رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء‪.‬‬

‫‪١٤‬‬

‫زواﻳﺎ ورؤى‬

‫دلبلا‬

‫•‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2714‬اﻟﺨﻤﻴﺲ ‪ 18‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪opinion@aljarida●com‬‬

‫اﻷﻏﻠﺒﻴﺔ اﻟﺼﺎﻣﺘﺔ‪ :‬ﺣﺘﻰ ﺗﻌﻮد‬ ‫ﻟﻨﺎ ﺧﺎﻟﺘﻲ ﻗﻤﺎﺷﺔ‬

‫دﻳﻔﻴﺪ أﺑﺮاﻣﻮﻓﻴﺘﺶ*‬

‫اﻟﺘﻌﺬﻳﺐ وﺧﻄﺄ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻲ ﺣﺮب اﻟﻌﺮاق‬ ‫ﺳﻴﻮاﺻﻞ اﻟﻨﺎس ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻤﺴﺘﻤﺪة‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻌﺬﻳﺐ ﻓﻲ‬ ‫إدارة ﺑﻮش‪ ،‬ﻟﻜﻨﻲ‬ ‫ﻋﻬﺪ ً‬ ‫أﻋﺮف ﻳﻘﻴﻨﺎ أن اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺰﻋﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌﺬﻳﺐ‬ ‫ﻻ ﺗﺆدي إﻟﻰ ﻣﻮارد‬ ‫ﻣﻬﺪورة وﻗﺮارات ﺳﻴﺌﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺠﺎل اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‬ ‫ﻓﺤﺴﺐ‪ ،‬ﺑﻞ إﻟﻰ ًﺗﺪاﻋﻴﺎت‬ ‫اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ أﻳﻀﺎ‪.‬‬

‫ﺣﺘﻰ اﻟﻴﻮم‬ ‫ﻣﺎ زﻟﺖ أﺷﻚ‬ ‫أن ﻧﻈﺎم ﺻﺪام‬ ‫ﺣﺴﻴﻦ ﻛﺎن‬ ‫ﺳﻴﺘﻌﺎون‬ ‫ﺑﺠﺪﻳﺔ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻤﺠﺎﻫﺪﻳﻦ‬

‫إﺑﺮاﻫﻴﻢ اﻟﻤﻠﻴﻔﻲ‬

‫ً‬ ‫ﺳ ـﻴ ـﻨــﺎﻗــﺶ ﻣ ـﺠ ـﻠــﺲ اﻟ ـﺸ ـﻴ ــﻮخ ﻗــﺮﻳ ـﺒــﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﺗـ ـﻌ ــﺪﻳ ــﻼ ﻃ ــﺮﺣ ــﻪ اﻟـ ـﺴـ ـﻴـ ـﻨ ــﺎﺗ ــﻮران ﺟ ــﻮن‬ ‫ﻣــﺎﻛ ـﻴــﻦ )ﻣ ـﻤ ـﺜــﻞ أرﻳـ ــﺰوﻧـ ــﺎ اﻟ ـﺠ ـﻤ ـﻬــﻮري(‬ ‫ود ﻳــﺎن ﻓﺎﻳﻨﺸﺘﺎﻳﻦ )ﻣﻤﺜﻠﺔ ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ‬ ‫اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ( ﻳﻤﻨﻊ أي ﻣﻮﻇﻒ أﻣﻴﺮﻛﻲ‬ ‫ﻣﻦ اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺘﻌﺬﻳﺐ ﺧﻼل اﻻﺳﺘﺠﻮاب‪،‬‬ ‫وﻳـﻌــﻮد ﻫــﺬا اﻟﺘﻌﺪﻳﻞ ﻓــﻲ ﺟــﺰء ُﻣﻨﻪ إﻟﻰ‬ ‫ﺗـﻘــﺮﻳــﺮ ﻣﺠﻠﺲ اﻟـﺸـﻴــﻮخ اﻟ ــﺬي ﻧـﺸــﺮ ﻓﻲ‬ ‫ﺷﻬﺮ دﻳﺴﻤﺒﺮ ﻋﻦ أﻋﻤﺎل اﻟﺘﻌﺬﻳﺐ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻣﺎرﺳﺘﻬﺎ وﻛﺎﻟﺔ اﻻﺳﺘﺨﺒﺎرات اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ‬ ‫اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻤﺎ أﺷﻌﻞ ﻣﻨﺎﻇﺮة ﺣﺎدة ﻋﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺪى ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﻫﺬه اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ‪ ،‬وﺧﺼﻮﺻﺎ‬ ‫ﻋﻤﺎ إذا ﻛــﺎن ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟـﻤـﻌـﻠــﻮﻣــﺎت اﻟ ـﺘــﻲ ﻧ ــﻮد اﻻﻃـ ــﻼع ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ اﻹرﻫﺎﺑﻴﻴﻦ اﻟﻤﺸﺘﺒﻪ ﻓﻴﻬﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﻣﺼﺎدر أو ﺗﻘﻨﻴﺎت أﺧﺮى‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻛﺜﻴﺮﻳﻦ ﻟﻢ ﻳﻮﻟﻮا اﻧﺘﺒﺎﻫﺎ ﻛﺒﻴﺮا‬ ‫ﻟ ـﻤ ـﺨــﺎﻃــﺮ اﻟـ ـﺤـ ـﺼ ــﻮل ﻋـ ـﻠ ــﻰ ﻣ ـﻌ ـﻠــﻮﻣــﺎت‬ ‫ﻣﻔﺒﺮﻛﺔ ﻣــﻦ ﺧــﻼل اﻟـﺘـﻌــﺬﻳــﺐ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ّ‬ ‫ﻓﺼﻞ‬ ‫ﺗ ـﻘــﺮﻳــﺮ ﻣ ـﺠـﻠــﺲ اﻟ ـﺸ ـﻴــﻮخ ﺣــﺎﻟ ـﺘ ـﻴــﻦ ﻗ ـ ّـﺪم‬ ‫ﻓﻴﻬﻤﺎ اﻟﻤﺸﺘﺒﻪ ﻓﻴﻬﻢ ا ﻟــﺬ ﻳــﻦ ﺗﻌﺮﺿﻮا‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﺬﻳﺐ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻛﺎذﺑﺔ ﻟﻌﻤﻼء وﻛﺎﻟﺔ‬ ‫اﻻﺳﺘﺨﺒﺎرات اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ‪.‬‬ ‫آن اﻷوان ﻟﻨﺤﻜﻢ ﻋـﻠــﻰ ﻋـﻬــﺪ اﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫ﺟﻮرج ﺑﻮش اﻻﺑﻦ ﻓﻲ ﻣﺴﺎﺋﻞ أﺳﺎﺳﻴﺔ‪،‬‬ ‫وأﻣﻠﻚ ﺗﺠﺮﺑﺔ ﺷﺨﺼﻴﺔ ﻣﻊ ﻫﺬه اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﻤﺎ زاﻟﺖ ﺗﻄﺎردﻧﻲ ذﻛﺮﻳﺎت ﺣﺎدﺛﺔ أدت‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻤﻔﺒﺮﻛﺔ إﻟﻰ ﻣﻘﺘﻞ آﻻف‬ ‫اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﺻﺤﻴﺢ أن اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت أﺗﺖ ﻣﻦ ﻗﻀﻴﺔ‬ ‫ﺗﺴﻠﻴﻢ ﻧﻘﻠﺖ ﻓﻴﻬﺎ ا ﻟــﻮﻻ ﻳــﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫ً‬ ‫ﻣ ـﻌ ـﺘ ـﻘــﻼ إﻟ ـ ــﻰ ﺑ ـﻠ ــﺪ أﺟ ـﻨ ـﺒ ــﻲ ُ)ﻳ ـ ـﻘـ ــﺎل إﻧ ــﻪ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺼﺮ(‪ ،‬إﻻ أن ﻫﺬه اﻟﺤﺎدﺛﺔ ﺗﺸﻜﻞ ﻣﺜﺎﻻ‬

‫ً‬ ‫ﺗﺤﺬﻳﺮﻳﺎ ﻳـﺒــﺮز اﻷﺳـﺒــﺎب اﻟـﺘــﻲ ﻳﺠﺐ أن‬ ‫ﺗﺪﻓﻊ ﺻﻨﺎع اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ إﻟﻰ‬ ‫ﻋﺪم اﻟﺴﻤﺎح ﺑﺎﻟﺘﻌﺬﻳﺐ أو ﻋﺪم اﻻﻋﺘﻤﺎد‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻤﻨﺘﺰﻋﺔ ﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ،2002‬ﻛﻨﺖ اﻟﻤﺴﺘﺸﺎر اﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫ﻟ ــﻸﻋـ ـﻀ ــﺎء اﻟــﺪﻳ ـﻤ ـﻘــﺮاﻃ ـﻴ ـﻴــﻦ ﻓـ ــﻲ ﻟـﺠـﻨــﺔ‬ ‫اﻟﺸﺆون اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻨﻮاب‪،‬‬ ‫ﻓــﻲ ﺗ ـﻠــﻚ اﻟ ـﻔ ـﺘــﺮة‪ ،‬ﻛــﺎﻧــﺖ اﻟـﻠـﺠـﻨــﺔ ﺗــﺪرس‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺸﺮﻳﻌﺎ ﻳﺴﻤﺢ ﺑــﺎﺳـﺘـﺨــﺪام اﻟـﻘــﻮة ﺿﺪ‬ ‫اﻟ ـﻌــﺮاق‪ ،‬وﻗــﺪ ﺗـﻤـﺤــﻮر اﻟـﻤـﺒــﺮر اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ‬ ‫اﻟــﺬي ﻃﺮﺣﺘﻪ إدارة ﺟــﻮرج ﺑــﻮش اﻻﺑــﻦ‬ ‫ﺣﻮل اﻻﺷﺘﺒﺎه ﻓﻲ أن اﻟﻌﺮاق ﻣﺎ زال ﻳﻤﻠﻚ‬ ‫أﺳﻠﺤﺔ دﻣﺎر ﺷﺎﻣﻞ‪.‬‬ ‫ﻓــﻲ ﺧــﺮﻳــﻒ ﻋــﺎم ‪ ،2002‬ﺗﻠﻘﺖ اﻟﻠﺠﻨﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺗـ ـ ـﻘ ـ ــﺮﻳ ـ ــﺮا ﻋ ـ ــﻦ اﻟ ـ ـ ـﻌـ ـ ــﺮاق ﻣ ـ ــﻦ اﻟ ـﻤ ـﺠ ـﺘ ـﻤــﻊ‬ ‫اﻻﺳﺘﺨﺒﺎراﺗﻲ‪ ،‬أذﻛــﺮ أﻧﻨﻲ ﻓﻜﺮت آﻧــﺬاك‬ ‫أن ﻛﻞ اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ اﻟﺬي ﻗﺪﻣﺘﻬﺎ ﻟﻨﺎ إدارة‬ ‫ﺑــﻮش ﻗﺪﻳﻤﺔ وﻣﺄﻟﻮﻓﺔ‪ ،‬وﻣــﻊ أﻧﻬﺎ ﻣﻘﻠﻘﺔ‬ ‫إﻻ أﻧﻬﺎ ﻟﻴﺴﺖ ﻣﺨﻴﻔﺔ‪ ،‬وﻧﻤﺎ ﻓﻲ داﺧﻠﻲ‬ ‫ﺷﻌﻮر أﻧﻪ ﻣﺎ ﻣﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺟﺪﻳﺪة ﺗﺸﻴﺮ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫إﻟﻰ أن اﻟﻌﺮاق ﻳﺸﻜﻞ ﺗﻬﺪﻳﺪا ﺣﻘﻴﻘﻴﺎ‪ ،‬ﻓﻜﻢ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺑــﺎﻷﺣــﺮى ﺗ ـﻬــﺪﻳــﺪا ﻳـﺒــﺮر ﻋـﻤــﻼ ﻋﺴﻜﺮﻳﺎ‬ ‫ً‬ ‫أﻣﻴﺮﻛﻴﺎ؟‬ ‫أﻟـﻘــﻰ ﺑـﻌــﺪ ذﻟــﻚ ﻣـﻘــﺪم اﻟـﺘـﻘــﺮﻳــﺮ ﻗﻨﺒﻠﺔ‪،‬‬ ‫ﻓ ـﻘــﺪ أﻋ ـﻠــﻦ ﻫ ــﺬا اﻟ ـﻤ ـﺴــﺆول ﺑـﺜـﻘــﺔ ﻣـﻴــﺰت‬ ‫ﺷـﺨـﺼـﻴـﺘــﻪ ﺑ ــﻮﺿ ــﻮح أن اﻟـ ـﻌ ــﺮاق ّ‬ ‫درب‬ ‫أﻋﻀﺎء ﻣﻦ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻘﺎﻋﺪة ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺨﺪام‬ ‫اﻷﺳﻠﺤﺔ اﻟﻜﻴﻤﺎوﻳﺔ واﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺎ زﻟﺖ أذﻛﺮ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻫﺬا اﻹﻋﻼن اﻟﻜﺒﻴﺮ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﺣـﺘــﻰ إﻧـﻨــﻲ ﻇﻨﻨﺖ أﻧـﻨــﺎ إذا ﻋــﺮﻓـﻨــﺎ أﻣــﺮا‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻤﺎﺛﻼ‪ ،‬ﻓﻼ ﺷﻚ أﻧﻨﺎ ﻧﺠﻬﻞ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻏﻴﺮه‪،‬‬ ‫ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﺣﺘﻤﺎل ﻧﻘﻞ أﺳﻠﺤﺔ ﻣﻤﺎﺛﻠﺔ‬ ‫ﻋﻨﺪﺋﺬ إﻟﻰ‬ ‫إﻟﻰ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻘﺎﻋﺪة‪ ،‬وﻧﻈﺮت‬ ‫ٍ‬

‫أﺣــﺪ ﻣـﺴــﺎﻋـ ّ‬ ‫ـﺪي اﻟ ـﺒــﺎرزﻳــﻦ‪ ،‬ﻓﻼﺣﻈﺖ أﻧﻪ‬ ‫ﻳﺸﺎﻃﺮﻧﻲ رد ﻓﻌﻠﻲ‪ :‬ﻫﺬا ﺧﻄﻴﺮ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪.‬‬ ‫اﻃ ـﻠ ـﻌـ ُـﺖ ﻋ ـﻠــﻰ ﻣ ـﺌــﺎت اﻟ ـﺘ ـﻘــﺎرﻳــﺮ ﺧــﻼل‬ ‫اﻟ ـﺴ ـﻨــﻮات اﻟ ـﻌ ـﺸــﺮ اﻟ ـﺘــﻲ أﻣـﻀـﻴـﺘـﻬــﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻜﻮﻧﻐﺮس‪ ،‬إﻻ أن اﻟﻘﻠﻴﻞ ﻣﻨﻬﺎ دﻓﻌﻨﻲ إﻟﻰ‬ ‫ﺗﺒﺪﻳﻞ ﻓﻜﺮي ﺑﻬﺬا اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻤﻔﺎﺟﺊ أو ﻛﺎن‬ ‫ﻟﻪ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻋﺎﻃﻔﻲ ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻤﺎﺛﻞ‪ ،‬ﺣﺘﻰ اﻟﻴﻮم‬ ‫ﻣﺎ زﻟﺖ أﺷﻚ أن ﻧﻈﺎم ﺻﺪام ﺣﺴﻴﻦ ﻛﺎن‬ ‫ﺳﻴﺘﻌﺎون ﺑﺠﺪﻳﺔ ﻣﻊ اﻟﻤﺠﺎﻫﺪﻳﻦ‪ُ .‬ﺑﻌﻴﺪ‬ ‫ذﻟﻚ ﺳﺄﻟﻨﻲ اﻟﻤﺸﺮﻋﻮن واﻟﻤﻮﻇﻔﻮن ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻜﻮﻧﻐﺮس ﻋﻦ رأﻳﻲ‪ ،‬ﻓﺄﺷﺮت إﻟﻰ أن ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻬﻤﺔ‪ ،‬وأن ﻋﻠﻴﻨﺎ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻠﻴﺎ‪ ،‬وأﻋﺘﻘﺪ أن اﻟﻤﺸﺮﻋﻴﻦ أﺧﺬوا‬ ‫ﻫ ــﺬه اﻟ ـﻤ ـﻌ ـﻠــﻮﻣــﺔ اﻟ ـﺨ ـﻄ ـﻴــﺮة اﻟ ـﺘــﻲ ﻛﺸﻒ‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ ﻣﻘﺪم ﺗﻘﺮﻳﺮ وﻛــﺎﻟــﺔ اﻻﺳﺘﺨﺒﺎرات‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ ﻫﺬا ﻓﻲ اﻻﻋﺘﺒﺎر‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻗﺮروا‬ ‫ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧﻮا ﺳﻴﺆﻳﺪون اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻘﻮة‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻌﺮاق ﺧﻼل ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺼﻮﻳﺖ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻫــﻞ ﺷـﻜــﻞ اﻻﻧـﺘـﻘــﺎم ﺳـﺒـﺒــﺎ ﺧـﻔـﻴــﺎ وراء‬ ‫اﻟﺘﻌﺬﻳﺐ؟‬ ‫ﻧﻌﺮف اﻟﻴﻮم أن ﻫﺬه اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت أﺗﺖ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻣ ـﺼــﺪر واﺣ ـ ــﺪ‪ ،‬إذ أﻓ ـ ــﺎدت ﺻﺤﻴﻔﺔ‬ ‫ً‬ ‫"ﻧﻴﻮﻳﻮرك ﺗﺎﻳﻤﺰ" أن ﺷﺨﺼﺎ ُﻳﺪﻋﻰ ُاﺑﻦ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ اﻟﻠﻴﺒﻲ اﻋﺘﻘﻞ ﻓﻲ ﺑﺎﻛﺴﺘﺎن‪ ،‬ﻧﻘﻞ‬ ‫إﻟ ــﻰ ﻗ ــﺎﻋ ــﺪة ﻋـﺴـﻜــﺮﻳــﺔ ﻓ ــﻲ أﻓ ـﻐــﺎﻧ ـﺴ ـﺘــﺎن‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫وﻣــﻦ ﺛــﻢ ُﺳــﻠــﻢ إﻟــﻰ اﻟﺴﻠﻄﺎت ﻓــﻲ ﻣﺼﺮ‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ادﻋﻰ أﻧﻪ ﺗﻌﺮض ﻟﻠﺘﻌﺬﻳﺐ‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﺘﺮة ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺼﺮﻳﺤﺎﺗﻪ‬ ‫ﺑﺸﺄن اﻟﻌﺮاق ﻣﺜﺎر ﺟﺪل داﺧﻞ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﻻﺳﺘﺨﺒﺎراﺗﻲ‪ .‬ﻛﺬﻟﻚ أﺷﺎر ﺗﻘﺮﻳﺮ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟﺸﻴﻮخ ﻋﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻻﺳﺘﺨﺒﺎراﺗﻴﺔ‬ ‫ﻗ ـﺒــﻞ اﻟـ ـﺤ ــﺮب إﻟـ ــﻰ ﻏ ـﻴــﺎب أي أدﻟ ـ ــﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﻨ ـﺴ ـﻴــﻖ‪ ،‬وﻟ ـﻜ ــﻦ ﻋ ـﻨــﺪﻣــﺎ ﻋـ ــﺎد اﻟـﻠـﻴـﺒــﻲ‬

‫إﻟ ـ ــﻰ ﻋـ ـﻬ ــﺪة اﻟ ـ ــﻮﻻﻳ ـ ــﺎت اﻟـ ـﻤـ ـﺘـ ـﺤ ــﺪة‪ ،‬ﻛ ــﺮر‬ ‫اﻟﺘﺼﺮﻳﺤﺎت ذاﺗﻬﺎ‪ ،‬واﺳﺘﻨﺘﺠﺖ وﻛﺎﻟﺔ‬ ‫اﻻﺳ ـﺘ ـﺨ ـﺒ ــﺎرات اﻟ ـﻤــﺮﻛــﺰﻳــﺔ اﻟـﻤـﻌـﻠــﻮﻣــﺎت‬ ‫ﺑﺎﻻﺳﺘﻨﺎد إﻟﻰ ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻪ ﻫﺬه‪.‬‬ ‫ﻻ أرﻏﺐ ﻓﻲ ﻣﻘﺎﻟﻲ ﻫﺬا اﻧﺘﻘﺎد اﻷﺳﺒﺎب‬ ‫اﻟ ـﺘــﻲ دﻓ ـﻌ ـﺘ ـﻨــﺎ إﻟ ــﻰ اﻟ ـﺴ ـﻴــﺮ إﻟ ــﻰ اﻟ ـﺤــﺮب‬ ‫ﻓــﻲ اﻟ ـﻌــﺮاق‪ ،‬وأدرك أن ﻫــﺬه اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫اﻧﺘﺰﻋﻬﺎ ﺟـﻬــﺎز اﺳـﺘـﺨـﺒــﺎرات أﺟﻨﺒﻲ‪ ،‬ﻻ‬ ‫وﻛــﺎﻟــﺔ اﻻﺳ ـﺘ ـﺨ ـﺒــﺎرات اﻟ ـﻤــﺮﻛــﺰﻳــﺔ‪ ،‬وﻟـﻜــﻦ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻀﺮوري أﻻ ﻧﻨﺴﻰ أن ﻧﺤﻮ ‪ 45‬أﻟﻒ‬ ‫ﺟﻨﺪي وﻣﻮﻇﻒ أﻣﻴﺮﻛﻲ ﺧﺴﺮوا ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ‬ ‫ﻓﻲ ﺻﺮاع اﺳﺘﻨﺪت ﻣﺒﺮراﺗﻪ ﻓﻲ ﺟﺰء ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫إﻟﻰ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﺼﻠﻨﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫اﻟﺘﻌﺬﻳﺐ‪ ،‬ﻛﺬﻟﻚ َ‬ ‫ﻓﻘﺪ ﻣﺌﺎت آﻻف اﻟﻌﺮاﻗﻴﻴﻦ‬ ‫ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ‪ ،‬وﻣﺎ زﻟﻨﺎ ﻧﺤﺎول اﻟﺘﻌﺎﻃﻲ ﻣﻊ‬ ‫ﺗﺪاﻋﻴﺎت ﺗﺪﺧﻠﻨﺎ ﻫﻨﺎك ﺣﺘﻰ اﻟﻴﻮم‪.‬‬ ‫ﺳـ ـﻴ ــﻮاﺻ ــﻞ اﻟ ـ ـﻨـ ــﺎس ﻣ ـﻨ ــﺎﻗ ـﺸ ــﺔ ﻗـﻴـﻤــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻤﺴﺘﻤﺪة ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻌﺬﻳﺐ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻲ ﻋﻬﺪ إدارة ﺑﻮش‪ ،‬ﻟﻜﻨﻲ أﻋﺮف ﻳﻘﻴﻨﺎ‬ ‫أن اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻤﻨﺘﺰﻋﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌﺬﻳﺐ ﻻ‬ ‫ﺗﺆدي إﻟﻰ ﻣﻮارد ﻣﻬﺪورة وﻗﺮارات ﺳﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ﻓﺤﺴﺐ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﺑﻞ إﻟﻰ ﺗﺪاﻋﻴﺎت اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ أﻳﻀﺎ‪ ،‬ﺑﻤﺎ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﺧﺴﺎرة ﺣﻴﺎة رﺟﺎل وﻧﺴﺎء ﻳﺨﺪﻣﻮن‬ ‫ﺑ ـﻠــﺪﻫــﻢ ﺑ ــﺎﻟ ــﺰي اﻟــﺮﺳ ـﻤــﻲ‪ ،‬وﻻ ﻳـﻤـﻜــﻦ أن‬ ‫ﻧﺴﻤﺢ ﺑﺘﻜﺮار ﺧﻄﺄ ﻣﻤﺎﺛﻞ‪.‬‬

‫أﻳﻦ اﻟﺪﺳﺘﻮر؟‬ ‫ﻋﻠﻲ اﻟﺒﺪاح‬ ‫إن اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻋﻨﻜﻢ أﻓﻀﻞ ﻟﻜﻢ أﻟﻒ ﻣﺮة ﻣﻦ ﻛﺘﻢ اﻷﻧﻔﺎس‪ ،‬إﻧﻜﻢ‬ ‫ﺗﺴﻤﻌﻮن وﺗﺮون وﺗﻘﺮؤون رأي اﻟﻨﺎس‪ ،‬ورأي اﻟﺸﻌﺐ ﺑﻜﻢ‪ ،‬وﻣﺎ‬ ‫ﻳﻜﺘﺒﻪ ﺷﺎب أو ﺷﺎﺑﺔ ﻟﻴﺲ رأﻳﺎ ﺷﺨﺼﻴﺎ أو ﺧﺎﺻﺎ‪ ،‬إﻧﻤﺎ ﻫﻮ ﺗﻌﺒﻴﺮ ﻋﻤﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺻﺪور ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﻴﻦ اﻟﻤﺨﻠﺼﻴﻦ ﻟﻠﺒﻼد‪ ،‬وإن اﻟﺰج ﺑﻬﺆﻻء‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺴﺠﻮن وإﺑﺮاز اﻟﻌﻀﻼت ﻟﻠﻨﺎس ﻓﻌﻞ ﻋﻔﺎ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺰﻣﻦ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ أ ﻋـﻠــﻦ د ﺳـﺘــﻮر ا ﻟـﻜــﻮ ﻳــﺖ ﻓــﻲ ﺑــﺪا ﻳــﺔ اﻟﺴﺘﻴﻨﻴﺎت ﻛﺎن‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺮأي أﻧﻪ دﺳﺘﻮر ﺟﻴﺪ ﻳﺘﻴﺢ ﻗﺪرا ﻣﻦ اﻟﺤﺮﻳﺎت ﻳﻔﻮق ﻋﺪدا‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ اﻟﻔﺮﺣﺔ ﺑﻪ رﻏﻢ ﻣﺎ ﻓﻴﻪ ﻣﻦ ﻗﺼﻮر‬ ‫ﻛﺒﻴﺮة؛ ﻷن اﻟﻤﻮاﻃﻦ أ ﺣـ ّـﺲ أن "أ ﺑــﺎ اﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ" ﻳﺘﻴﺢ ﻟﻪ أن‬ ‫ﻳﺘﻨﻔﺲ وﻳﻘﻮل وﻳﻜﺘﺐ وﻳﻌﺒﺮ ﻋﻤﺎ ﻳﺮاه دون ﻗﻴﺪ أو ﺷﺮط‪،‬‬ ‫وﻛﺎن ﻳﻔﺘﺮض ﻛﻤﺎ ﺟﺎء ﻓﻲ اﻟﺪﺳﺘﻮر أن ﺗﺘﻄﻮر اﻟﺤﺮﻳﺎت‬ ‫إﻟﻰ اﻷﻓﻀﻞ‪ ،‬وﻛﺎن ﺷﺮط ﺗﻌﺪﻳﻠﻪ أن ﻳﻜﻮن ﺧﻄﻮة إﻟﻰ اﻷﻣﺎم‬ ‫أي إﻟﻰ ﻣﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺤﺮﻳﺎت‪.‬‬ ‫وﺟﺎء ت أدوات ﻋﺼﺮ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬ﻓﻔﺘﺤﺖ ﻟﻠﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺎﺑﺎ أﻛﺒﺮ ﻟﻠﻘﻮل واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ واﻟﺘﺤﺎور ﻓﻲ ﻛﻞ اﻷﻣﻮر‪ ،‬وأﻣﺎم‬ ‫ﺗ ـﺤ ـﻔــﻆ أﺻـ ـﺤ ــﺎب ﺑ ـﻌــﺾ ﻣ ـﻨــﺎﻓــﺬ اﻟ ـ ــﺮأي اﻟ ـﺘ ـﻘ ـﻠ ـﻴــﺪﻳــﺔ ﻛــﺎﻧــﺖ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﺑﺎﺑﺎ ﺗﻨﻔﺲ ﻣﻨﻪ اﻟﻨﺎس ﻧﺴﻴﻢ اﻟﺤﺮﻳﺔ‪،‬‬ ‫وﺟـ ــﺎء ت اﻟ ـﻜ ـﺘــﺎﺑــﺎت واﻟ ـ ـﺤ ــﻮارات ﻓ ـﻴــﻪ ﺻــﺮﻳ ـﺤــﺔ وواﺿ ـﺤــﺔ‬ ‫وﻣــﻮﺟ ـﻬــﺔ ﻣ ـﺒــﺎﺷــﺮة ﻟ ـﺼــﺎﺣــﺐ اﻟ ـ ـﻘـ ــﺮار‪ ،‬وﻟـ ــﻮ ﻛ ـﻨــﺎ ﻓ ــﻲ ﺑـﻠــﺪ‬ ‫ً‬ ‫دﻳﻤﻘﺮاﻃﻲ ﺣﻘﻴﻘﺔ ﻟﻜﺎﻧﺖ ﻫﺬه اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺑﺎﺑﺎ ﻳﻨﻔﻊ ﻣﺘﺨﺬ‬ ‫اﻟـ ـﻘ ــﺮار‪ ،‬ووﺳ ـﻴ ـﻠــﺔ ﻟـﺘـﻘـﻴـﻴــﻢ اﻷداء وﻣ ـﻌــﺮﻓــﺔ ﻧــﻮاﺣــﻲ اﻟـﺨـﻠــﻞ‬ ‫واﻟﺸﻜﻮى‪ ،‬وﻟﻮﺟﺪ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺎ ﻳﻌﻴﻨﻪ ﻋﻠﻰ اﻹ ﺻــﻼح‪ ،‬ﻫﺬا ﻣﺎ‬ ‫ﺗﻔﻌﻠﻪ اﻟﺪول اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ واﻷﻗﻞ دﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺘﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻦ‬ ‫آراء اﻟﻨﺎس وﻧﻘﺪﻫﻢ ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎن ﺣﺎدا أو ﺟﺮﻳﺌﺎ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﺑﻠﺪي ﺑﻌﺪ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺳﺘﻴﻦ ﻋﺎﻣﺎ ﻧﺠﺪ أﻧﻔﺴﻨﺎ ﻧﻘﻒ ﻓﻲ‬ ‫ﺻــﻒ واﺣ ــﺪ ﻣــﻊ اﻷﻧـﻈـﻤــﺔ اﻟـﻘـﻤـﻌـﻴــﺔ واﻟــﺮﺟـﻌـﻴــﺔ ﻓــﻲ اﻟــﻮﻃــﻦ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ‪ ،‬وأﺻﺒﺤﻨﺎ ﻧﺴﻤﻊ ﻛﻞ ﻳﻮم ﻋﻦ ﺷﺎب أو ﺷﺎﺑﺔ ﻳﺤﻘﻖ‬ ‫ﻣﻌﻬﻤﺎ وﻳﺤﻜﻢ ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ ﻟﺴﺒﺐ وا ﺣــﺪ أﻧﻬﻤﺎ ﻗــﺎﻻ أو ﻛﺘﺒﺎ‬ ‫رأﻳــﺎ ﺻــﺮﻳـﺤــﺎ ﻓــﻲ ﺷــﺄن ﻋــﺎم‪ ،‬وﻓــﺮض ﻋـﻠــﻰ اﻟـﺼـﺤــﻒ ﻧﺸﺮ‬ ‫ﻣﻘﺎﻻت ﻟﻠﺴﺒﺐ ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬وأﺣﻴﻠﺖ ﺻﺤﻒ ﻟﻠﻤﺤﺎﻛﻢ ﻷﻧﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﺮف اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﺗﻄﺎوﻟﺖ‪ ،‬وﻗﺎﻟﺖ ﻣﺎ ﻛﺎن ﻳﺠﺐ أن ﻳﺒﻘﻰ ﻃﻲ‬ ‫اﻟﻨﻔﻮس ﺣﺘﻰ ﺗﻨﻔﺠﺮ‪.‬‬ ‫إن اﻟـﻜـﺘــﺎﺑــﺔ ﻋﻨﻜﻢ أﻓـﻀــﻞ ﻟـﻜــﻢ أﻟــﻒ ﻣــﺮة ﻣــﻦ ﻛـﺘــﻢ اﻷﻧـﻔــﺎس‪،‬‬ ‫إﻧﻜﻢ ﺗﺴﻤﻌﻮن وﺗﺮون وﺗﻘﺮؤون رأي اﻟﻨﺎس‪ ،‬ورأي اﻟﺸﻌﺐ‬ ‫ﺑ ـﻜــﻢ‪ ،‬وﻣــﺎ ﻳـﻜـﺘـﺒــﻪ ﺷــﺎب أو ﺷــﺎﺑــﺔ ﻟـﻴــﺲ رأﻳ ــﺎ ﺷـﺨـﺼـﻴــﺎ أو‬ ‫ﺧﺎﺻﺎ‪ ،‬إﻧﻤﺎ ﻫﻮ ﺗﻌﺒﻴﺮ ﻋﻤﺎ ﻓﻲ ﺻﺪور ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﺨﻠﺼﻴﻦ ﻟﻠﺒﻼد‪ ،‬وإن اﻟﺰج ﺑﻬﺆﻻء ﻓﻲ اﻟﺴﺠﻮن وإﺑﺮاز‬ ‫اﻟﻌﻀﻼت ﻟﻠﻨﺎس ﻓﻌﻞ ﻋﻔﺎ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺰﻣﻦ‪ ،‬ﻓﻠﻢ ﺗﻌﺪ اﻟﺸﻌﻮب‬ ‫ﺗ ـﺨــﺎف أو ﺗـﺘـﻘـﻬـﻘــﺮ‪ ،‬وﻗــﺪ ﺗــﺄﺗــﻲ اﻟـﻨـﺘــﺎﺋــﺞ ﻣـﻜـﻠـﻔــﺔ وﺧ ـﺴــﺎرة‬ ‫أﻛﻴﺪة ﻟﻨﺎ ﺟﻤﻴﻌﺎ‪.‬‬ ‫ﺣ ـﻴــﻦ ﻛ ــﺎن اﻟ ـﻤــﺮﺣــﻮم اﻟ ـﺸ ـﻴــﺦ ﺳ ـﻌــﺪ ﻳـ ـﺤ ــﺎور اﻟـ ـﻨ ــﺎس‪ ،‬ﻗــﺎل‬ ‫ﻓــﻲ إ ﺣــﺪى ﺟـﻠـﺴــﺎت ا ﻟ ـﺤــﻮار‪ ،‬إ ﻧــﻪ ﻣﺘﻀﺎﻳﻖ ﻣــﻦ اﻟﻤﻨﺎﺷﻴﺮ‬ ‫واﻟﻜﺎﺳﻴﺘﺎت اﻟﺘﻲ اﻧﺘﺸﺮت ﻓﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ وﻗﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻘﻠﺖ ﻟﻪ إن‬ ‫اﻟﻨﺎس ﻛﺎن ﻋﻨﺪﻫﺎ ﻣﺠﻠﺲ أﻣﺔ وﺻﺤﺎﻓﺔ ﺗﻮﺻﻞ رأﻳﻬﺎ ﻋﻦ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﻬﺎ‪ ،‬وأﻧﺘﻢ أﻏﻠﻘﺘﻢ اﻟﻤﺠﻠﺲ وﺗﺤﻜﻤﺘﻢ ﻓﻲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﻤﺎ ﻟﻨﺎ إﻻ اﻟﻤﻨﺸﻮرات واﻟﻜﺎﺳﻴﺘﺎت ﻟﻨﻮﺻﻞ رأ ﻳـﻨــﺎ ﻟﻜﻢ‪.‬‬ ‫واﻵن ﻟﻢ ﺗﻌﺪ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ وﻣﺠﻠﺲ اﻷ ﻣــﺔ ﻛﺎﻓﻴﻴﻦ ﻟﺘﻮﺻﻴﻞ‬ ‫اﻟ ـ ــﺮأي‪ ،‬ﺧــﺎﺻــﺔ ﺑ ـﻌــﺪ اﻟ ـﺘ ـﻐ ـﻴ ـﻴــﺮات اﻟـﻨـﻴــﺎﺑـﻴــﺔ واﻟ ـﺤ ـﻈــﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ‪ ،‬وﻟﻴﺲ أﻣﺎﻣﻨﺎ إﻻ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﻟﻜﻲ ﻧــﻮ ﺻــﻞ ا ﻟــﺮأي ﻟـﻜــﻢ‪ ،‬وﻟﺘﺴﻤﻌﻮا ﺑﻜﻞ و ﺿــﻮح ﻣــﺎ ﻧــﺮاه‬ ‫ﺻﺤﻴﺤﺎ وﻣﺎ ﻧﺮاه ﺧﻄﺄ‪.‬‬ ‫وﻟـ ــﻦ ﺗ ـﺴ ـﺘ ـﻄ ـﻴ ـﻌــﻮا إﻏ ـ ــﻼق ﻫـ ــﺬه اﻟ ــﻮﺳ ــﺎﺋ ــﻞ وﻻ اﻟـ ـﺤ ــﺪ ﻣــﻦ‬ ‫ا ﻧـﺘـﺸــﺎر ﻫــﺎ‪ ،‬واﻷ ﻓـﻀــﻞ أن ﺗﻄﻠﻘﻮا اﻟﻤﻌﺘﻘﻠﻴﻦ ﻣــﻦ اﻟﺸﺒﺎب‬ ‫وﻏﻴﺮﻫﻢ‪ ،‬وأن ﺗﺸﻜﺮوﻫﻢ ﻋﻠﻰ ﺷﺠﺎﻋﺘﻬﻢ‪ ،‬وأن ﺗﻄﻤﻨﻮﻫﻢ‬ ‫ﻋـﻠــﻰ ﺑـﻠــﺪﻫــﻢ وﻣـﺴـﺘـﻘـﺒـﻠـﻬــﻢ‪ ،‬ﻓ ـﻬــﺆﻻء اﻟـﺸـﺠـﻌــﺎن اﻟـﺼــﺮﺣــﺎء‬ ‫ﻳﺠﺐ أن ﻳﺸﻜﺮوا ﻻ أن ﻳﺴﺠﻨﻮا ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺣﺪة وﺻﺮاﺣﺔ‬ ‫ﻧﻘﺪﻫﻢ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﻓﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﺗﺼﺐ ﻓﻲ ﻣﺼﻠﺤﺘﻜﻢ وﻣﺼﻠﺤﺔ‬ ‫اﻟﻮﻃﻦ‪ ،‬وﻟﻴﺲ ﻷي ﻣﻨﻬﻢ ﻋﺪاوة ﺷﺨﺼﻴﺔ ﻣﻌﻜﻢ‪.‬‬

‫ﺗﺴﻌﺪ ﺻﻔﺤﺔ »إﺿﺎﻓﺎت« اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺼﺪر ﻛﻞ‬ ‫ﻳﻮم ﺳﺒﺖ‪ ،‬أن ﺗﺤﺘﻀﻦ ردود اﻟﻘﺮاء وﺗﻌﻠﻴﻘﺎﺗﻬﻢ‬ ‫وآراءﻫﻢ وﺻﻮرﻫﻢ اﻟﻤﺮﺳﻠﺔ إﻟﻰ اﻟﻌﻨﻮان اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬ ‫‪ edhafat@aljarida.com‬ﻋﻠﻰ أن ﺗﺮد‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻘﺎت اﻟﻘﺮاء ﻣﺮﻓﻘﺔ ﺑﺒﻴﺎﻧﺎت اﻻﺗﺼﺎل اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺮﺳﻞ‪ ،‬وﻧﺸﺪد ﻋﻠﻰ أﻧﻪ ﻟﻦ ﻳﻠﺘﻔﺖ إﻟﻰ اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ‬ ‫اﻟﻤﺠﻬﻮﻟﺔ اﻟﻤﺼﺪر أو ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺘﻀﻤﻨﺔ ﻵراء ﺗﺘﻨﺎﻓﻰ‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﻴﺔ واﻟﻤﻬﻨﻴﺔ اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ دور »اﻟﺠﺮﻳﺪة«‬ ‫وﻧﻬﺠﻬﺎ اﻟﺮاﻣﻲ إﻟﻰ إﻋﻼء ﻗﻴﻢ ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ اﻟﺮأي‬ ‫ﺑﺤﻴﺎد وﻣﻮﺿﻮﻋﻴﺔ وﺗﻮازن‪.‬‬

‫*ﻟﻮس أﻧﺠﻠﺲ ﺗﺎﻳﻤﺰ‬

‫‪Mulaifi70@gmail.com‬‬

‫ﻣﻌﺮﻛﺔ ﺷﻬﺮ اﻟﺼﻴﺎم ﺗﺒﺪأ ﻗﺒﻞ أن ﻳﺒﺪأ اﻟﺸﻬﺮ اﻟﻔﻀﻴﻞ ﺑﺎﻟﺘﻨﺎﻓﺲ‬ ‫اﻟﺘﺮوﻳﺠﻲ ﻷﻋﻤﺎل ﺗﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ ﺗﻔﻮق ﻗﺪرة اﻟﻤﺸﺎﻫﺪ اﻟﻤﺘﻔﺮغ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ رﺑﻌﻬﺎ‪ ،‬وﺑﻄﻮﻓﺎن ﻣﻦ اﻟﻌﺮوض اﻟﻤﻐﺮﻳﺔ ﻟﻠﺴﻠﻊ‬ ‫واﻟﻤﺄﻛﻮﻻت اﻟﺘﻲ ﺳﻴﺬﻫﺐ ﺟﻠﻬﺎ ﻟﺒﻄﻮن اﻟﺤﺎوﻳﺎت واﻟﻘﻄﻂ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺳﺘﻔﺮح ﻣﻌﻨﺎ ﺑﺸﻬﺮ اﻟﺨﻴﺮات‪.‬‬ ‫ﻳﺒﺪأ اﻟﻴﻮم ﺳﺒﺎق اﻹﻧﻬﺎك اﻻﺧﺘﻴﺎري اﻟﺬي أوﺟﺪه اﻟﻤﻨﻬﻜﻮن‬ ‫ﻓــﻲ زﻣ ــﻦ ﻗــﺮﻳــﺐ ﻛ ــﺎن ﺑــﺎﻹﻣ ـﻜــﺎن اﻟـﺴـﻴـﻄــﺮة ﻋـﻠـﻴــﻪ‪ ،‬وﻟـﻜـﻨــﻪ اﻟـﻴــﻮم‬ ‫ﺗﺤﻮل ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ إﻧﺘﺎﺟﻴﺔ ﺿﺨﻤﺔ ﻣﺘﻌﺪدة اﻷوﺟــﻪ ﺻﻨﻌﺖ ﻷﺟﻞ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻚ‪ ،‬دون أن ﺗﻜﻮن ﻟﻪ ﻗﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺄﺛﻴﺮ اﻟﺤﺎﺳﻢ ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻣ ـﻌــﺮﻛــﺔ ﺷ ـﻬــﺮ اﻟ ـﺼ ـﻴــﺎم ﺗ ـﺒــﺪأ ﻗ ـﺒــﻞ أن ﻳ ـﺒــﺪأ اﻟ ـﺸ ـﻬــﺮ اﻟﻔﻀﻴﻞ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻨﺎﻓﺲ اﻟﺘﺮوﻳﺠﻲ ﻷﻋﻤﺎل ﺗﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ ﺗﻔﻮق ﻗﺪرة اﻟﻤﺸﺎﻫﺪ‬ ‫اﻟﻤﺘﻔﺮغ ﻋﻠﻰ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ رﺑﻌﻬﺎ‪ ،‬وﺑﻄﻮﻓﺎن ﻣﻦ اﻟﻌﺮوض اﻟﻤﻐﺮﻳﺔ‬ ‫ﻟﻠﺴﻠﻊ واﻟ ـﻤــﺄﻛــﻮﻻت اﻟـﺘــﻲ ﺳـﻴــﺬﻫــﺐ ﺟـﻠـﻬــﺎ ﻟـﺒـﻄــﻮن اﻟـﺤــﺎوﻳــﺎت‬ ‫واﻟﻘﻄﻂ اﻟﺘﻲ ﺳﺘﻔﺮح ﻣﻌﻨﺎ ﺑﺸﻬﺮ اﻟﺨﻴﺮات‪ ،‬وﻗﺒﻞ أن ﻳﻨﺘﺼﻒ‬ ‫رﻣﻀﺎن ﺗﺒﺪأ دواﻣﺔ "اﻟﻘﺮﻗﻴﻌﺎن" اﻟﺘﻲ أﻓﺮﻏﺖ ﻣﻦ ﺻﻤﻴﻢ ﺑﺮاءﺗﻬﺎ‬ ‫ﻟﻨﺼﻨﻊ ﻣﻦ اﻟﺤﻠﻮﻳﺎت اﻟﻤﻠﺒﺴﺔ واﻟﻤﻜﺴﺮات اﻟﺠﺎﻓﺔ اﻟﺘﻲ "ﺗﻘﺮﻗﻊ"‬ ‫داﺧــﻞ ﺳﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻤﺎش اﻷﺑﻴﺾ اﻟﺮﺧﻴﺺ ﺻﻨﺎدﻳﻖ ﻣﺘﻔﺠﺮة‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺒﺎﻫﻲ واﻟـﻐــﻼء‪ ،‬وأﻳـﻀــﺎ ﻗﺒﻞ أن ﻳﺒﺪأ اﻟﺜﻠﺚ اﻷﺧـﻴــﺮ ﻳﺨﺮج‬ ‫رﻣﻀﺎن ﻣﻦ ﺣﺴﺎب ﻣﻦ اﻧﺸﻐﻠﻮا ﺑﻠﺒﺎس اﻟﻌﻴﺪ واﻟﺴﻔﺮ وﻛﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻣﺸﺎﻫﺪة اﻟﺤﻠﻘﺎت اﻷﺧﻴﺮة ﻟﻠﺮﻛﺎم اﻟﻤﺘﺠﻠﻂ ﻓﻲ ﺷﺮاﻳﻴﻦ اﻟﺒﺚ‬ ‫اﻟﻔﻀﺎﺋﻲ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ رﻣﻀﺎن ﻟﺪي ﺗﺠﺮﺑﺘﻲ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻣﻦ زاوﻳﺔ اﻟﻤﺴﻠﺴﻼت‬ ‫ﺗﺘﻠﺨﺺ ﻓﻲ ﻛﻮﻧﻲ ﻣﻦ ﻋﺸﺎق ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ اﻟﻮاﺣﺪ‪ ،‬ﻣﺜﻼ‬ ‫ﻋــﺎم ‪ 2013‬ﺗﺎﺑﻌﺖ "ﻣﻮﺟﺔ ﺣــﺎرة" ﻟﻠﺮاﺣﻞ أﺳﺎﻣﺔ أﻧــﻮر ﻋﻜﺎﺷﺔ‪،‬‬ ‫وﻫــﻮ ﻣﺴﻠﺴﻞ ﻣﻔﻌﻢ ﺑــﺎﻹﺳـﻘــﺎﻃــﺎت ﻗﺒﻞ ﺛــﻮرة ﻳﻨﺎﻳﺮ ﺳﻴﺎﺳﻴﺎ‬ ‫واﺟـﺘـﻤــﺎﻋـﻴــﺎ‪ ،‬وﻓــﻲ ﻋــﺎم ‪ 2014‬ﺗﺎﺑﻌﺖ "اﻟــﻮﺻــﺎﻳــﺎ اﻟـﺴـﺒــﻊ" وﻫﻮ‬ ‫ّ‬ ‫وﺟﺴﺪ‬ ‫ﻣﺴﻠﺴﻞ ﺣــﺎول ﺗﻔﻜﻴﻚ ﺷﺒﺎك اﻟﺨﺮاﻓﺔ ﺑﺨﻄﺎب اﻟﻌﻘﻞ‪،‬‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺼﻨﻴﻊ اﻷ ﻛــﺎذ ﻳــﺐ اﻟﻤﻘﺪﺳﺔ‪ ،‬وﻛﻴﻒ ﻳﺘﻠﻘﻔﻬﺎ اﻟﺒﺴﻄﺎء‬ ‫ﻓﻲ ﻗﺎﻟﺐ ﻣﻦ اﻟﻜﻮﻣﻴﺪﻳﺎ اﻟﺴﻮداء واﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺮﺷﻴﻘﺔ اﻟﻤﺘﺮاﺑﻄﺔ‬ ‫ﻷﺣــﺪاث ﻣﺘﻔﺮﻗﺔ ﻣــﻊ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻣــﺄﺳــﺎوﻳــﺔ‪ ،‬وﺳــﺆال ﻛﺒﻴﺮ ﻫــﻮ "ﻛﻴﻒ‬ ‫اﺧﺘﻔﺖ ﺟﺜﺔ ﺳﻴﺪ ﻧﻔﺴﻴﺔ؟"‪.‬‬ ‫ﺗﺠﺮﺑﺘﻲ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻫﻲ رد ﻓﻌﻞ راﻓﺾ ﻷﻛﺬوﺑﺔ ﺛﻼﺛﻴﻦ ﺣﻠﻘﺔ‬ ‫وﻣﺌﺔ ﻣﺴﻠﺴﻞ ﻻ ﺗﺠﺪ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻟﻠﻌﺮض ﻏﻴﺮ ﺷﻬﺮ رﻣﻀﺎن‪ ،‬ﻓﻼ‬ ‫أﺣﺪ ﻳﺠﺒﺮﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﻏﺜﺎء ﻣﻨﻔﻠﺖ وﺳﺒﺎق ﺳﻘﻴﻢ ﻷﻋﻤﺎل‬ ‫ﺗﻨﺘﻬﻲ ﺻﻼﺣﻴﺘﻬﺎ ﺑﻨﻬﺎﻳﺔ اﻟﻈﺮوف اﻟﺘﻲ ﻋﺮﺿﺖ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬اﻟﻄﺮﻳﻒ‬ ‫ﻓــﻲ اﻷ ﻣــﺮ أن ﻗﻤﻢ اﻟﻤﺴﻠﺴﻼت اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ ﻻ ﺗﺰﻳﺪ ﺣﻠﻘﺎﺗﻬﺎ ﻋﻦ‬ ‫‪ 15‬ﺣﻠﻘﺔ‪ ،‬وﻻ ﺗﺰال ﺗﻌﺮض ﺣﺘﻰ اﻟﻴﻮم ﻋﻠﻰ ﻗﻨﻮاﺗﻨﺎ واﻟﻘﻨﻮات‬ ‫اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﻴﺲ ﻫﻨﺎك ﻣﺴﺘﺤﻴﻞ أن ﻧﻌﻮد ﻟﻨﻈﺎم ‪ 15‬ﺣﻠﻘﺔ إذا ﻣﺎ ﺷﻌﺮﻧﺎ‬ ‫ﺑــﻮﺟــﻮد ﺧـﻠــﻞ ﻓــﻲ اﻟـﺸـﻜــﻞ أو اﻟـﻤـﻀـﻤــﻮن‪ ،‬اﻟـﻤـﻬــﻢ أن ﻧ ـﻘــﻮل ذﻟــﻚ‬ ‫وﻧـﺼــﺮح ﺑــﻪ‪ ،‬ﻓﻠﻜﻞ واﺣــﺪ ﻣﻨﺎ اﻟـﻴــﻮم ﺻــﻮت ﻳﻤﺜﻠﻪ ﻓــﻲ وﺳﺎﺋﻞ‬ ‫اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬واﻟﻤﻨﺘﺠﻮن وﻓﻮﻗﻬﻢ اﻟﻤﻌﻠﻨﻮن ﺣﺴﺎﺳﻮن‬ ‫ﻣﻦ ﺗﻮﺟﻬﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم؛ ﻷن اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻼﻳﻴﻦ‪ ،‬وﻗﺪ ﺗﻨﻘﻠﺐ‬ ‫اﻟﺤﺎل ﻟﻴﻜﻮن ﺷﻬﺮ رﻣﻀﺎن ﻓﺘﺮة ﻃﺎردة ﻟﻠﻤﺴﻠﺴﻼت وﻣﺨﻔﻀﺔ‬ ‫ﻟﻺﻋﻼﻧﺎت ﺑﺎﻟﺘﺒﻌﻴﺔ‪.‬‬ ‫إن اﻹرادة اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺘﻰ ﻣﺎ ﺗﻮاﻓﺮت ﻟﻠﺘﻐﻴﻴﺮ‪ ،‬ﻻ ﺷﻲء ﻳﻘﻒ‬ ‫ﻓﻲ وﺟﻬﻬﺎ‪ ،‬وﻣــﺎ زﻟــﺖ أذﻛــﺮ ﺑﻔﺨﺮ ﻛﻴﻒ أرﺟــﻊ ﺟﻤﻬﻮر اﻟﻨﺎدي‬ ‫اﻟـﻌــﺮﺑــﻲ ﻣــﻮﺿــﺔ "اﻟـﺸــﺮﻳـﻤـﺒــﺔ" ﻟـﻠـﻘــﺮن اﻟ ـﺤــﺎدي واﻟـﻌـﺸــﺮﻳــﻦ ﻷﻧــﻪ‬ ‫أراد ذﻟﻚ‪ ،‬وﻻ أﻋﺘﻘﺪ أن ﻋﻮدة اﻟﻤﺴﻠﺴﻼت ﻧﺼﻒ اﻟﺸﻬﺮﻳﺔ ذات‬ ‫اﻟﻤﻀﻤﻮن اﻟﻤﻔﻴﺪ واﻟﻤﻜﺜﻒ ﺳﺘﻜﻮن ﻣﻬﻤﺔ ﺻﻌﺒﺔ ﻟﻮ أراد أﺣﺪ‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺠﻴﻦ ﺗﺠﺮﺑﺘﻬﺎ‪ ،‬وﺗﺤﺴﺲ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺨﺘﺎم ﻣﺒﺎرك ﻋﻠﻴﻜﻢ اﻟﺸﻬﺮ اﻟﻔﻀﻴﻞ‪ ،‬وأﻋﺎده اﻟﻠﻪ ﻋﻠﻴﻜﻢ‬ ‫ﺑﺎﻟﻴﻤﻦ واﻟﺒﺮﻛﺎت‪.‬‬

‫داﻧﻲ رودرﻳﻚ*‬

‫اﻟﺤﺠﺔ اﻟﻤﺸﻮﺷﺔ ﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺎت اﻟﺘﺠﺎرة‬ ‫ﻫﻨﺎك ﻗﺪر ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻦ ﻋﺪم‬ ‫اﻟﻴﻘﻴﻦ ﺑﺸﺄن اﻟﻌﻮاﻗﺐ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﺮﺗﺒﺔ ﻋﻠﻰ اﺗﻔﺎﻗﻴﺎت‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرة‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﻣﺴﺎﺣﺔ‬ ‫ﻛﺒﻴﺮة ﻟﻠﺘﺨﻮف واﻟﻘﻠﻖ‪،‬‬ ‫وﻟﻦ ﻳﻨﺠﺢ اﻷﻧﺼﺎر إﻻ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺸﻮﻳﻪ ﺳﻤﻌﺔ أﻧﻔﺴﻬﻢ‬ ‫ﺑﺎﻟﺴﺨﺮة ﻣﻦ اﻟﻤﺘﺸﻜﻜﻴﻦ‬ ‫ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﻢ ﻣﻦ أﻧﺼﺎر ﺗﺪاﺑﻴﺮ‬ ‫اﻟﺤﻤﺎﻳﺔ‪.‬‬

‫اﺗﻔﺎﻗﻴﺔ‬ ‫اﻟﺸﺮاﻛﺔ ﻋﺒﺮ‬ ‫اﻟﻤﺤﻴﻂ‬ ‫اﻟﻬﺎدئ ﺗﻀﻢ‬ ‫إﺣﺪى ﻋﺸﺮة‬ ‫دوﻟﺔ وﻳﺸﻜﻞ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮع‬ ‫إﻧﺘﺎﺟﻬﺎ ‪%40‬‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺗﺞ‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﻲ‬ ‫اﻹﺟﻤﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‬

‫ﺑﻌﺪ اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟﻤﺴﺪود اﻟﺬي وﺻﻠﺖ إﻟﻴﻪ ﻣﻔﺎوﺿﺎت اﻟﺘﺠﺎرة اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‬ ‫وﻇﻠﺖ ﻋﻨﺪه ﻟﺴﻨﻮات‪ ،‬ﻋــﺎدت وﺑﻘﻮة اﻵن اﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺎت اﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻇﻠﺖ ﺧﺎﻣﻠﺔ ﻟﻔﺘﺮة ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻛﻄﺮﻳﻖ إﻟﻰ ﺗﺤﺮﻳﺮ اﻟﺘﺠﺎرة‪ ،‬ﻓﺘﺸﻐﻞ اﻟﻮﻻﻳﺎت‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻵن ﻣﺮﻛﺰ اﺗﻔﺎﻗﻴﺘﻴﻦ ﻋﻤﻼﻗﺘﻴﻦ رﺑﻤﺎ ﺗﺸﻜﻼن ﻣﺴﺎر اﻟﺘﺠﺎرة‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻬﻨﺎك اﺗﻔﺎﻗﻴﺔ اﻟﺸﺮاﻛﺔ ﻋﺒﺮ اﻟﻤﺤﻴﻂ اﻟـﻬــﺎدئ اﻟﺘﻲ ﻗﻄﻌﺖ ﺷﻮﻃﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻃﻮﻳﻼ واﻟﺘﻲ ﺗﻀﻢ إﺣﺪى ﻋﺸﺮة دوﻟﺔ‪ ،‬إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‪،‬‬ ‫وا ﻟـﺘــﻲ ﻳﺸﻜﻞ ﻣﺠﻤﻮع إﻧﺘﺎﺟﻬﺎ ‪ %40‬ﻣــﻦ اﻟﻨﺎﺗﺞ اﻟﻤﺤﻠﻲ اﻹﺟﻤﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ؛ وﻟﻜﻦ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ اﻟﺤﺎﺳﻤﺔ ﻫﻨﺎ ﻫﻲ أن اﻟﺼﻴﻦ ﻟﻴﺴﺖ ﺑﻴﻦ ﻫﺬه‬ ‫اﻟــﺪول‪ ،‬وﻫﻨﺎك اﺗﻔﺎﻗﻴﺔ ﺷﺮاﻛﺔ اﻟﺘﺠﺎرة واﻻﺳﺘﺜﻤﺎر ﻋﺒﺮ اﻷﻃﻠﺴﻲ ﻣﻊ‬ ‫َ‬ ‫اﻻﺗﺤﺎد اﻷوروﺑﻲ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺴﻢ ﺑﻄﻤﻮح أﻛﺒﺮ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗ ِﻌﺪ ﺑﻀﻢ ﻣﻨﻄﻘﺘﻴﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻤﻼﻗﺘﻴﻦ ﺗﻤﺜﻼن ﻣﻌﺎ ﻧﺼﻒ اﻟﺘﺠﺎرة اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻟ ـﻔ ـﺘــﺮة ﻃــﻮﻳ ـﻠــﺔ‪ ،‬ﻟ ــﻢ ﺗ ـﻌــﺪ اﻻﺗ ـﻔــﺎﻗ ـﻴــﺎت اﻟ ـﺘ ـﺠــﺎرﻳــﺔ ﻣ ـﻴــﺪاﻧــﺎ ﻟـﻠـﺨـﺒــﺮاء‬ ‫ً‬ ‫واﻟﺘﻜﻨﻮﻗﺮاط‪ ،‬وﻟﻴﺲ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﻐﺮب إذا أن ﺗﻮﻟﺪ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺘﻴﻦ‬ ‫ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﻋــﺎﻣــﺔ ﻛﺒﻴﺮة وﻣـﺤـﺘــﺪﻣــﺔ‪ ،‬واﻟــﻮاﻗــﻊ أن وﺟـﻬــﺎت ﻧﻈﺮ اﻷﻧـﺼــﺎر‬ ‫واﻟﻤﻌﺎرﺿﻴﻦ ﻣﺴﺘﻘﻄﺒﺔ إﻟــﻰ اﻟﺤﺪ اﻟــﺬي أﺻﺒﺢ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﺤﻴﻞ ﻣﻌﻪ‬ ‫ﻋــﺪم اﻟﺨﻠﻂ اﻟـﺘــﺎم ﺑﻴﻦ اﻟـﻌــﻮاﻗــﺐ اﻟﻤﺤﺘﻤﻠﺔ‪ ،‬وﻟـﻜــﻲ ﻧﺘﻤﻜﻦ ﻣــﻦ ﺗﻘﺪﻳﺮ‬ ‫ا ﻟـﻤـﺨــﺎ ﻃــﺮ‪ ،‬ﻳﺘﻌﻴﻦ ﻋﻠﻴﻨﺎ أن ﻧﻔﻬﻢ أن ﻫﺎﺗﻴﻦ اﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺘﻴﻦ ﻳﺤﻔﺰﻫﻤﺎ‬ ‫ﻣﺰﻳﺞ ﻣﻦ اﻷﻫﺪاف؛ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻣﺤﻤﻮد وﺑﻌﻀﻬﺎ اﻵﺧﺮ ﻏﻴﺮ ﻣﺤﻤﻮد ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻨﻈﻮر ﻋﺎﻟﻤﻲ‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻌﻴﺪ اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻳﻤﻴﻞ اﻟﻤﺪاﻓﻌﻮن ﻋﻦ اﺗﻔﺎﻗﻴﺎت اﻟﺘﺠﺎرة‬ ‫إﻟﻰ اﻹﻋﺮاب ﻋﻦ وﺟﻬﺘﻲ ﻧﻈﺮ ﻣﺘﻨﺎﻗﻀﺘﻴﻦ‪ ،‬ﻓﻴﻘﺎل إن ﺧﻔﺾ اﻟﺤﻮاﺟﺰ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ﻳﺆدي إﻟﻰ ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﻜﻔﺎءة اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻟﺘﺨﺼﺺ؛ وﻟﻜﻦ ﻣﻦ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﻔﺘﺮض أﻧﻪ ﻳﻌﻤﻞ أﻳﻀﺎ ﻋﻠﻰ زﻳﺎدة اﻟﺼﺎدرات وﺧﻠﻖ ﻓﺮص اﻟﻌﻤﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل زﻳﺎدة اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ أﺳﻮاق اﻟﺸﺮﻛﺎء اﻟﺘﺠﺎرﻳﻴﻦ‪ ،‬ﺑﻴﺪ‬ ‫أن اﻟﺮأي اﻷول ﻳﻤﺜﻞ ﺣﺠﺔ اﻟﻤﻴﺰة اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻟﺘﺤﺮﻳﺮ اﻟﺘﺠﺎرة؛‬ ‫ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﻳﻤﺜﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﺣﺠﺔ اﻟﻤﺬﻫﺐ اﻟﺘﺠﺎري‪.‬‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أن اﻷﻫﺪاف اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻌﻰ ﻫﺎﺗﺎن اﻟﺤﺠﺘﺎن إﻟﻰ ﺗﻌﺰﻳﺰﻫﺎ‬ ‫ﻣﺘﻨﺎﻗﻀﺔ‪ ،‬ﻓﻤﻦ ﻣﻨﻈﻮر اﻟﻤﻴﺰة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺗﻨﺸﺄ ﻣﻜﺎﺳﺐ اﻟﺘﺠﺎرة ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻮاردات؛ أﻣﺎ اﻟﺼﺎدرات ﻓﻬﻲ ﻣﺎ ﻳﺘﻮﺟﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻼد أن ﺗﺘﺨﻠﻰ ﻋﻨﻪ ﺣﺘﻰ‬ ‫ﻳﺘﺴﻨﻰ ﻟﻬﺎ أن ﺗﺘﺤﻤﻞ ﺗﻜﺎﻟﻴﻔﻬﺎ‪ ،‬وﺗﺘﺤﻘﻖ ﻫﺬه اﻟﻤﻜﺎﺳﺐ ﻟﻜﻞ اﻟﺒﻠﺪان‪ ،‬ﻣﺎ‬ ‫داﻣﺖ اﻟﺘﺠﺎرة ﺗﺘﻮﺳﻊ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﺘﻮازﻧﺔ‪ ،‬إن اﺗﻔﺎﻗﻴﺎت اﻟﺘﺠﺎرة ﻻ ﺗﺨﻠﻖ‬ ‫اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ؛ ﺑﻞ ﺗﻌﻴﺪ ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ ﺗﻮزﻳﻌﻬﺎ ﻋﺒﺮ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫وﻋﻠﻰ اﻟﻨﻘﻴﺾ ﻣﻦ ﻫﺬا‪ ،‬ﺗ َﻌﺪ اﻟﺼﺎدرات ﻣﻦ اﻟﻤﻨﻈﻮر اﻟﺘﺠﺎري اﻟﺒﺤﺖ‬ ‫اﻟﺸﻲء اﻟﺠﻴﺪ واﻟﻮاردات ﻫﻲ اﻷﻣﺮ اﻟﺴﻴﺊ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺒﻠﺪان اﻟﺘﻲ ﺗﻮﺳﻊ ﺻﺎﻓﻲ‬ ‫ﺻﺎدراﺗﻬﺎ ﺗﻜﺴﺐ؛ وﻛﻞ اﻟﺒﻠﺪان اﻷﺧﺮى ﺗﺨﺴﺮ‪ ،‬وﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻤﻨﻈﻮر ﺗﻌﻤﻞ‬ ‫اﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺎت اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺧﻠﻖ ﻓﺮص اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺑﻘﺪر ﻣﺎ ﺗﺪﻣﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﻓﺮص اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﺑﻠﺪان أﺧﺮى ﻓﻘﻂ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وﺑــﺎﻟـﺘــﺎﻟــﻲ ﻓــﺈن أﻳ ــﺎ ﻣــﻦ اﻟﺤﺠﺘﻴﻦ ﻟﻤﺼﻠﺤﺔ اﻻﺗـﻔــﺎﻗـﻴــﺎت اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‬ ‫ﺗـﺘـﻌــﺎرض ﻣــﻊ ادﻋ ــﺎء اﻟﻤﺪاﻓﻌﻴﻦ اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﺑــﺄن ﻣﺜﻞ ﻫــﺬه اﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺎت‬ ‫ﺗﺨﻠﻖ ﻓﺮص اﻟﻌﻤﻞ وﺗﻔﻴﺪ ﻛﻞ اﻷﻃﺮاف ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬وﻣﻦ اﻟﻌﺠﻴﺐ‬ ‫أن أﻧﺼﺎر اﻟﺸﺮاﻛﺔ ﻋﺒﺮ اﻟﻤﺤﻴﻂ اﻟﻬﺎدئ وﺷﺮاﻛﺔ اﻟﺘﺠﺎرة واﻻﺳﺘﺜﻤﺎر‬ ‫ﻋﺒﺮ اﻷﻃﻠﺴﻲ ﻳﻌﺘﻤﺪون ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺠﺘﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ‪.‬‬ ‫وﻋﻠﻰ اﻟﺼﻌﻴﺪ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‪ ،‬ﻳﺰﻋﻢ اﻷﻧﺼﺎر أن اﻟﺸﺮاﻛﺔ ﻋﺒﺮ اﻟﻤﺤﻴﻂ‬ ‫اﻟـﻬــﺎدئ وﺷــﺮاﻛــﺔ اﻟﺘﺠﺎرة واﻻﺳﺘﺜﻤﺎر ﻋﺒﺮ اﻷﻃﻠﺴﻲ ﺳــﻮف ﺗﻜﺮﺳﺎن‬ ‫ﻗــﻮاﻋــﺪ ﻟﻴﺒﺮاﻟﻴﺔ ﺟـﻴــﺪة ﻹدارة اﻟـﺘـﺠــﺎرة اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪ ،‬ﺻﺤﻴﺢ أن ﺧﻔﺾ‬ ‫اﻟﺤﻮاﺟﺰ وﺗﻌﻈﻴﻢ اﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺔ ﻓﻲ وﺿﻊ اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ أﻣﺮ ﻃﻴﺐ ﻓﻲ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻌﻤﻮم‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻫﻨﺎ أﻳﻀﺎ ﺳﻨﺠﺪ أن اﻟﻮاﻗﻊ أﺷﺪ ﺗﻌﻘﻴﺪا‪.‬‬ ‫ﻓﺎﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة ﺗــﺮى أن أﻛﺒﺮ ﻋﻮاﻣﻞ اﻟﺠﺬب ﻓﻲ اﻟﺸﺮاﻛﺔ ﻋﺒﺮ‬ ‫اﻟﻤﺤﻴﻂ اﻟـﻬــﺎدئ أﻧـﻬــﺎ ﺳــﻮف ﺗـﻔــﺮض ﻗــﻮاﻋــﺪ أﻛـﺜــﺮ ﺻــﺮاﻣــﺔ ﻓــﻲ ﺣﻤﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﻤﻠﻜﻴﺔ اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﻠﺪان أﺧﺮى‪ ،‬وﺗﻤﻴﻞ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻘﻮاﻋﺪ إﻟﻰ إﺣﺪاث‬ ‫ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻏﻴﺮ ﻣﺆﻛﺪ اﻹﺑﺪاع ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻗﺪر ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺮﻳﻊ‬ ‫ﻟﺤﺎﻣﻠﻲ اﻟﺒﺮاءات وﺣﻘﻮق اﻟﻄﺒﻊ واﻟﻨﺸﺮ ﻓﻲ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‪.‬‬

‫وﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺷﺮاﻛﺔ اﻟﺘﺠﺎرة واﻻﺳﺘﺜﻤﺎر ﻋﺒﺮ اﻷﻃﻠﺴﻲ‪ ،‬ﻳﻜﺎد ﻳﻜﻮن ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺆﻛﺪ أن ﻳﻌﻤﻞ ﺧﻔﺾ اﻟﺤﻮاﺟﺰ ﻏﻴﺮ اﻟﺠﻤﺮﻛﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻮق اﻟﺘﺠﺎرة‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة وأوروﺑﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﻴﻴﺪ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﺘﺤﺮك اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻲ‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﻲ‪ .‬ﺣﺘﻰ إذا ﻟﻢ ﺗﺘﺴﺒﺐ اﻟﻤﻮاءﻣﺔ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺧﻠﻖ ﺳﺒﺎق إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻘﺎع‪ ،‬ﻓﺴﻮف ﺗﻠﻘﻲ ﻣﺼﺎﻟﺢ اﻟﻤﺴﺘﺜﻤﺮﻳﻦ واﻟﻤﺼﺪرﻳﻦ ﺑﻈﻞ أﻃﻮل ﻣﻦ‬ ‫أي وﻗﺖ ﻣﻀﻰ ﻋﻠﻰ اﻷﻫﺪاف اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﺒﻴﺌﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻟﻌﻞ اﻷﻣﺮ اﻷﻛﺜﺮ إﺛــﺎرة ﻟﻠﻘﻠﻖ ﻳﻜﻤﻦ ﻓﻲ ﻓﻘﺮات ﺗﺴﻮﻳﺔ اﻟﻤﻨﺎزﻋﺎت‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺴﺘﺜﻤﺮﻳﻦ واﻟﺪول ﻓﻲ اﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺘﻴﻦ‪ ،‬ذﻟﻚ أن ﻫﺬه اﻟﻔﻘﺮات ﺗﻨﺸﺊ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣ ـﺴ ــﺎرا ﻗـﻀــﺎﺋـﻴــﺎ ﻣـﺴـﺘـﻘــﻼ‪ ،‬ﺧ ــﺎرج اﻟ ـﻨ ـﻈــﺎم اﻟ ـﻘــﺎﻧــﻮﻧــﻲ ﻟ ـﻠ ـﺒــﻼد‪ ،‬ﻳﺴﻤﺢ‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﺸــﺮﻛــﺎت ﺑ ـﻤ ـﻘــﺎﺿــﺎة اﻟ ـﺤ ـﻜــﻮﻣــﺎت ﻋ ــﻦ اﻧ ـﺘ ـﻬــﺎﻛــﺎت واﺿ ـﺤ ــﺔ ﺑـﻤــﻮﺟــﺐ‬ ‫اﻟﻤﻌﺎﻫﺪات اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‪ ،‬وﻳﺪاﻓﻊ اﻷﻧﺼﺎر ﻋﻦ ﻓﻘﺮات ﺗﺴﻮﻳﺔ اﻟﻤﻨﺎزﻋﺎت ﺑﻴﻦ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺜﻤﺮﻳﻦ واﻟﺪول ﺑﺰﻋﻢ أﻧﻬﺎ ﻟﻦ ﺗﺨﻠﻒ أﺛﺮا ﻛﺒﻴﺮا ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻠﺪان‪ ،‬ﻣﺜﻞ‬ ‫اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﻟﻐﻠﺒﺔ ﻟﺴﻴﺎدة اﻟﻘﺎﻧﻮن‪ ،‬وأﻧﻬﺎ ﺳﻮف ﺗﺸﺠﻊ‬ ‫اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر ﻓﻲ اﻟﺒﻠﺪان‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﻓﻴﺘﻨﺎم‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﻟﻐﻠﺒﺔ ﻟﻴﺴﺖ ﻟﺴﻴﺎدة اﻟﻘﺎﻧﻮن‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻣﻦ ﻏﻴﺮ اﻟﻮاﺿﺢ ﻟﻤﺎذا ﺗﻨﺸﺄ اﻟﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ إﺿﺎﻓﺔ‬ ‫ﻓﻘﺮات ﺗﺴﻮﻳﺔ اﻟﻤﻨﺎزﻋﺎت ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺴﺘﺜﻤﺮﻳﻦ واﻟﺪول إﻟﻰ اﺗﻔﺎﻗﻴﺔ ﺷﺮاﻛﺔ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرة واﻻﺳﺘﺜﻤﺎر ﻋﺒﺮ اﻷﻃﻠﺴﻲ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﻐﻄﻲ اﻻﻗﺘﺼﺎدات اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ‬ ‫ﻓﻲ أﻣﻴﺮﻛﺎ اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ وأوروﺑﺎ‪.‬‬ ‫وﻓــﻲ ﻛــﻞ ﻫــﺬه اﻟ ـﻤ ـﺠــﺎﻻت‪ ،‬ﻳـﺒــﺪو أن اﻟـﺸــﺮاﻛــﺔ ﻋـﺒــﺮ اﻟﻤﺤﻴﻂ اﻟـﻬــﺎدئ‬ ‫وﺷﺮاﻛﺔ اﻟﺘﺠﺎرة واﻻﺳﺘﺜﻤﺎر ﻋﺒﺮ اﻷﻃﻠﺴﻲ ﺗﺪور ﺣﻮل أﺳﺮ اﻟﺸﺮﻛﺎت‬ ‫ﻻ اﻟﻠﻴﺒﺮاﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻳـﺘـﻌـﻠــﻖ أﺣ ــﺪ أﻫ ــﻢ أﻫـ ــﺪاف ﻫــﺎﺗـﻴــﻦ اﻻﺗـﻔــﺎﻗـﻴـﺘـﻴــﻦ وأﻛ ـﺜــﺮﻫــﺎ ﻏـﻤــﻮﺿــﺎ‬ ‫ﺑﻤﻮﺿﻮع ﻟﻦ ﻳﻈﻬﺮ ﻓﻲ اﻟﻨﺼﻮص ﻋﻠﻰ اﻹﻃﻼق‪ :‬أو اﻟﺼﻴﻦ‪ .‬اﻟﻮاﻗﻊ أن‬ ‫ً‬ ‫ﻛﻼ ﻣﻦ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة وأوروﺑﺎ ﺗﻮد ﻟﻮ ﺗﻤﺎرس اﻟﺼﻴﻦ ﻟﻌﺒﺔ اﻟﺘﺠﺎرة‬ ‫ُ َ‬ ‫ً‬ ‫وﻓﻘﺎ ﻟﻘﻮاﻋﺪﻫﻤﺎ‪ ،‬وﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ أن ﻳﻨﻈﺮ إﻟﻰ اﻟﺘﻔﺎوض ﻋﻠﻰ ﻫﺬه اﻟﻘﻮاﻋﺪ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻦ دون ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺼﻴﻦ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎره ﺟــﺰء ا ﻣﻦ اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﺗﻬﺪف إﻟﻰ‬ ‫إﻗﻨﺎع اﻟﺼﻴﻦ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻤﻄﺎف ﺑﺎﻻﻧﺼﻴﺎع إﻟﻰ ﻧﻈﺎم ﻋﺎﻟﻤﻲ ﻟﻴﺒﺮاﻟﻲ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻫﺬا اﻟﻨﻬﺞ ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ أن ﻳﻌﺘﺒﺮ أﻳﻀﺎ وﺳﻴﻠﺔ ﻟﻌﺰل اﻟﺼﻴﻦ وإﻗﺎﻣﺔ‬ ‫ﺣﻮاﺟﺰ ﺗﻤﻴﻴﺰﻳﺔ ﺿﺪﻫﺎ ﻓﻲ أﺳﻮاق ﻣﺮﺑﺤﺔ‪.‬‬ ‫وأﺧ ـ ـﻴـ ــﺮا‪ ،‬ﻛـ ــﺎن أﻛ ـﺜــﺮ ﻣ ــﺎ ﻳــﺰﻋــﺞ ﻣ ـﻨ ـﺘ ـﻘــﺪي اﻻﺗ ـﻔــﺎﻗ ـﻴ ـﺘ ـﻴــﻦ ﻫ ــﻮ ﺳــﺮﻳــﺔ‬ ‫اﻟـﻤـﻔــﺎوﺿــﺎت‪ ،‬ﻓﺎﻟﻨﺼﻮص اﻟﺘﻤﻬﻴﺪﻳﺔ ﻟﻴﺴﺖ ﻣﺘﺎﺣﺔ ﻟﻠﺘﺪﻗﻴﻖ اﻟﻌﺎم‪،‬‬ ‫َ‬ ‫واﻟ ِﻘﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻐﺮﺑﺎء اﻟﻤﺴﻤﻮح ﻟﻬﻢ ﺑﺎﻻﻃﻼع ﻋﻠﻴﻬﺎ ُﻳﺤﻈﺮ ﻋﻠﻴﻬﻢ إﻓﺸﺎء‬ ‫اﻟﻤﺤﺘﻮﻳﺎت‪ ،‬واﻟﻬﺪف اﻟﻤﻌﻠﻦ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ ﻫﻮ ﺗﺴﻬﻴﻞ اﻟﻤﻔﺎوﺿﺎت‪،‬‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻋﻠﻰ ﺣﺪ ﺗﻌﺒﻴﺮ ﻋﻀﻮ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺸﻴﻮخ اﻷﻣﻴﺮﻛﻲ إﻟﻴﺰاﺑﻴﺚ وارﻳﻦ‪،‬‬ ‫ﻓــﺈن اﻹﻣــﺮ ﻣﻌﻜﻮس ﺗﻤﺎﻣﺎ‪ :‬ﻓــﺈذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺔ ﻗﺪ ﺗﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﺻﻌﻮﺑﺔ‬ ‫اﻟﺘﺮوﻳﺞ ﻟﻠﻤﻨﺘﺞ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﺑﻴﻦ ﻋﺎﻣﺔ اﻟﻨﺎس‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺗﺜﻴﺮ ﺗﺴﺎؤﻻت ﺟﺪﻳﺔ‬ ‫ﺣﻮل ﻣﺪى ﺟﺎذﺑﻴﺔ ﻣﺎ ﻳﺠﺮي اﻟﺘﻔﺎوض ﺑﺸﺄﻧﻪ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﻨﻄﻘﻲ أن ﻳﺘﻢ إﺧﻀﺎع اﻟﻨﺺ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﻟﻠﺘﺼﻮﻳﺖ اﻟﺘﺸﺮﻳﻌﻲ‬ ‫ﻣﻦ أﻋﻠﻰ إﻟﻰ أﺳﻔﻞ دون اﻟﺴﻤﺎح ﺑﺄي ﺗﻌﺪﻳﻼت‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻫﺬا ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ‬ ‫أن ﻳﺘﻢ ﻣﻊ إﺗﺎﺣﺔ اﻟﻨﺼﻮص اﻟﺘﻤﻬﻴﺪﻳﺔ ﻟﻠﻌﺎﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬ﻟﻘﺪ‬ ‫ﻣﻀﻰ ﻋﻬﺪ اﻟﺴﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻫﺬا إن ﻛﺎن ﻟﻬﺎ وﺟﻮد ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺿﻲ‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ اﻟ ـﺨ ـﺘــﺎم‪ ،‬ﻫ ـﻨــﺎك ﻗ ــﺪر ﻛـﺒـﻴــﺮ ﻣــﻦ ﻋ ــﺪم اﻟـﻴـﻘـﻴــﻦ ﺑ ـﺸــﺄن اﻟ ـﻌــﻮاﻗــﺐ‬ ‫ً‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﻤﺘﺮﺗﺒﺔ ﻋﻠﻰ اﺗﻔﺎﻗﻴﺎت اﻟﺘﺠﺎرة‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﻟﻠﺘﺨﻮف واﻟﻘﻠﻖ‪ ،‬وﻟــﻦ ﻳﻨﺠﺢ اﻷﻧـﺼــﺎر إﻻ ﻓﻲ ﺗﺸﻮﻳﻪ‬ ‫ﺳﻤﻌﺔ أﻧﻔﺴﻬﻢ ﺑﺎﻟﺴﺨﺮة ﻣﻦ اﻟﻤﺘﺸﻜﻜﻴﻦ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﻢ ﻣﻦ أﻧﺼﺎر ﺗﺪاﺑﻴﺮ‬ ‫اﻟﺤﻤﺎﻳﺔ‪ .‬إن اﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﻤﻔﺘﻮﺣﺔ اﻟﻤﺒﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻃﻼع ﺣﻮل ﻓﻘﺮات ﺑﻌﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﻫﻲ اﻷﻣﺮ اﻟﻤﻄﻠﻮب ﻋﻠﻰ وﺟﻪ اﻟﺘﺤﺪﻳﺪ‪ ،‬وﻟﻦ ﻳﺼﺒﺢ ﻫﺬا ﻓﻲ ﺣﻜﻢ اﻟﻤﻤﻜﻦ‬ ‫إﻻ إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻧﺼﻮص اﻟﺘﻔﺎوض ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ ﻟﻠﺘﺪﻗﻴﻖ اﻟﻌﺎم‪.‬‬ ‫* أﺳﺘﺎذ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﻌﻬﺪ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺑﺮﻳﻨﺴﺘﻮن ﺑﻨﻴﻮﺟﻴﺮﺳﻲ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺆﻟﻒ ﻛﺘﺎب "ﻣﻔﺎرﻗﺔ اﻟﻌﻮﻟﻤﺔ‪:‬‬ ‫اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ وﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ"‪.‬‬ ‫»ﺑﺮوﺟﻴﻜﺖ ﺳﻨﺪﻳﻜﻴﺖ« ﺑﺎﻻﺗﻔﺎق ﻣﻊ »اﻟﺠﺮﻳﺪة«‬

‫ﻳﺒﺪو أن‬ ‫اﻟﺸﺮاﻛﺔ ﻋﺒﺮ‬ ‫اﻟﻤﺤﻴﻂ‬ ‫اﻟﻬﺎدئ‬ ‫وﺷﺮاﻛﺔ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرة‬ ‫واﻻﺳﺘﺜﻤﺎر‬ ‫ﻋﺒﺮ اﻷﻃﻠﺴﻲ‬ ‫ﺗﺪور ﺣﻮل أﺳﺮ‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺎت ﻻ‬ ‫اﻟﻠﻴﺒﺮاﻟﻴﺔ‬

‫اﺗﻔﺎﻗﻴﺎت‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرة‬ ‫ﻻ ﺗﺨﻠﻖ‬ ‫اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﺑﻞ‬ ‫ﺗﻌﻴﺪ ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ‬ ‫ﺗﻮزﻳﻌﻬﺎ ﻋﺒﺮ‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت‬

‫دلبلا‬

‫•‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2714‬اﻟﺨﻤﻴﺲ ‪ 18‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫اﻗﺘﺼﺎد‬

‫‪economy@aljarida●com‬‬

‫‪١٥‬‬

‫اﻟـﺪﻳـﻨـﺎر اﻟـﻜـﻮﻳـﺘـﻲ‬

‫‪ ١ KD‬اﻟـﻤـﺆﺷـﺮ اﻟـﻜـﻮﻳـﺘـﻲ‬ ‫اﻟﺴﻌـﺮي‬

‫اﻟــﻮزﻧــﻲ‬

‫ﻛـﻮﻳـﺖ ‪١٥‬‬

‫‪٦.٢٦٦‬‬

‫‪٤٢٣‬‬

‫‪١.٠٢٥‬‬

‫‪٢.١٠٤ ٢.٩٤١ ٣.٣١١‬‬

‫ً‬ ‫أزﻣﺔ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﻨﻔﻄﻲ‪ ...‬ﺑﻴﻦ اﻟﺴﻴﺊ واﻷﻛﺜﺮ ﺳﻮءا واﻷﺳﻮأ‬

‫ﺗﻘﺮﻳﺮ اﻗﺘﺼﺎدي‬

‫• ﻋﻘﻠﻴﺔ »اﻟﻔﺮﻳﺞ« ﻻ ﺗﺼﻠﺢ ﻹدارة ﻣﺸﺎﻛﻞ اﻟﺪوﻟﺔ • ﻧﺘﻐﺎﻓﻞ ﻋﻦ ﺗﺤﺪﻳﺎت ﻛﺒﺮى ﻟﻨﻨﺸﻐﻞ ﺑﻤﺎ ﻳﺴﻬﻞ ﺣﻠﻪ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻘﻮل إن اﻗﺘﺼﺎد‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺖ أﺣﺎدي‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﺘﺤﺪث‬ ‫ﻋﻦ اﻟﻨﻔﻂ ﺑﻜﻞ ﺗﺄﻛﻴﺪ‪ ،‬ﻓﺈذا‬ ‫ﻛﺎن ﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﺘﻌﺎﻃﻲ‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻲ ﻣﻊ أﻫﻢ ﻗﻄﺎع ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺖ اﻟﺬي ﻳﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﻹﻧﻔﺎق‬ ‫ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻨﺎﺣﻲ اﻟﺤﻴﺎة ﻟﺪﻳﻨﺎ‪،‬‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ إﻟﻰ اﻟﺮواﺗﺐ‪،‬‬ ‫ﻓﻜﻴﻒ ﺳﻴﻜﻮن اﻷﻣﺮ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ واﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻷﺧﺮى؟‬

‫ﺗ ـﻌــﺎﻇ ـﻤــﺖ اﻷزﻣ ـ ـ ــﺔ اﻟـ ـﺘ ــﻲ ﻳــﻮاﺟ ـﻬ ـﻬــﺎ اﻟ ـﻘ ـﻄــﺎع‬ ‫اﻟﻨﻔﻄﻲ‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﻌﺪ ﺑﺎﻹﻣﻜﺎن إﺧﻔﺎؤﻫﺎ أو ﺗﺠﺎوزﻫﺎ‬ ‫ً‬ ‫إﻟﻰ درﺟﺔ أن اﻟﺴﻮء داﺧﻞ ﻫﺬا اﻟﻘﻄﺎع ﺑﺎت ﻣﻮزﻋﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ درﺟــﺎت ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺼﻨﻴﻔﻬﺎ ﺑﺎﻟﺴﻴﺊ واﻷﻛﺜﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﺳﻮء ا واﻷﺳﻮأ!‬ ‫ﻓﺎﻟﺴﻴﺊ‪ ،‬ﻳﺘﻤﺜﻞ ﻓــﻲ أز ﻣــﺔ ﺗﻌﻴﻴﻨﺎت أﻋﻀﺎء‬ ‫ﻣﺠﺎﻟﺲ إدارات اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﻨﻔﻄﻴﺔ واﻟﺘﻲ ﻓﺠﺮت‬ ‫اﻟـﺨــﻼف داﺧــﻞ ﻣﺠﻠﺲ إدارة ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻟﺒﺘﺮول‬ ‫ﺑ ـﻴــﻦ اﻟ ــﻮزﻳ ــﺮ ﻋ ـﻠــﻲ اﻟـﻌـﻤـﻴــﺮ ﻣــﻦ ﺟ ـﻬــﺔ‪ ،‬وأﻋ ـﻀــﺎء‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ اﻹدارة وﺑﻘﻴﺔ اﻟﻘﻴﺎدات اﻟﻨﻔﻄﻴﺔ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ‬ ‫أﺧﺮى‪ ،‬وﻣﻊ أﻧﻪ ﻛﺎن ﻳﻔﺘﺮض ﻣﻨﺬ اﻟﺒﺪاﻳﺔ اﻟﻠﺠﻮء‬ ‫إﻟ ــﻰ اﻷﺳ ـﻠ ــﻮب اﻟـﻤـﻌـﺘـﻤــﺪ داﺧـ ــﻞ اﻟ ـﻤــﺆﺳ ـﺴــﺔ‪ ،‬أي‬ ‫اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ آﻟﻴﺔ اﻟﺘﻌﻴﻴﻦ اﻟﻤﺘﺒﻌﺔ ﻟﺪى اﻟﻘﻄﺎع‬ ‫ﻣﻨﺬ ﺳﻨﻮات وﺗﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻟﺠﻨﺔ ﻣﻦ ذوي‬ ‫اﻟﺨﺒﺮة واﻟﻜﻔﺎء ة ﻻﺧﺘﻴﺎر ﻣﻦ ﻳﺸﻐﻞ اﻟﻤﻨﺎﺻﺐ‬ ‫ً‬ ‫اﻟ ـﻘ ـﻴــﺎدﻳــﺔ ﻓــﻲ اﻟـﻨـﻔــﻂ ﺑ ـﻌ ـﻴــﺪا ﻋـﻠــﻰ اﻟﻤﺤﺴﻮﺑﻴﺔ‬ ‫واﻟﻮاﺳﻄﺔ‪ ،‬ﻓﺈن اﻷزﻣﺔ ﺗﻌﻤﻘﺖ إﻟﻰ درﺟﺔ ﺟﻌﻠﺖ‬ ‫ﻣﺮاﺳﻼت اﻟﻮزﻳﺮ واﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﻻ‬ ‫ﺗﺨﻠﻮ ﻣﻦ اﻟﺘﺤﺪي‪ ،‬ﻣﺘﺎﺣﺔ ﻛﺄﺳﻠﺤﺔ ﻓﻲ ﻣﻌﺮﻛﺔ‬ ‫إﻋﻼﻣﻴﺔ و«ﺗﻮﻳﺘﺮﻳﺔ« ﻟﻠﻤﺮة اﻷو ﻟــﻰ ﻓــﻲ اﻟﻘﻄﺎع‬ ‫اﻟﻨﻔﻄﻲ ﺑﻬﺬا اﻟﺸﻜﻞ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫واﻷﻛﺜﺮ ﺳﻮء ا‪ ،‬ﻫﻮ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ اﻟﺤﻜﻮﻣﻲ ﻣﻊ أزﻣﺔ‬ ‫ا ﻟـﻘـﻄــﺎع اﻟﻨﻔﻄﻲ‪ ،‬ا ﻟــﺬي ﻳﻌﺒﺮ ﻋــﻦ ﻋﻘﻠﻴﺔ »إدارة‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﺞ« أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻛﻮﻧﻬﺎ إدارة ﻟﻠﺪوﻟﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻻ‬ ‫ﺗﺴﺘﻬﺪف اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﺣــﻞ أز ﻣــﺔ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﻨﻔﻄﻲ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﺗﻨﻤﻴﺘﻪ أو ﺗﻄﻮﻳﺮه‪ ،‬ﻓﺠﻞ ﻣﺎ ﺗﺤﺮص‬

‫»اﻟﺒﺘﺮوﻟﻴﺔ اﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ« ﺗﺸﺘﺮي‬ ‫وﻗﻮد ﻃﺎﺋﺮات ﻣﻦ »اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ«‬ ‫ﻗ ـ ـ ــﺎل ﺗ ـ ـﺠـ ــﺎر إن اﻟ ـﻤ ـﺠ ـﻤــﻮﻋــﺔ‬ ‫اﻟ ـﺒ ـﺘــﺮوﻟ ـﻴــﺔ اﻟـﻤـﺴـﺘـﻘـﻠــﺔ وﻣـﻘــﺮﻫــﺎ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺖ اﺷﺘﺮت ﺷﺤﻨﺔ ﻣﻦ وﻗﻮد‬ ‫اﻟـ ـﻄ ــﺎﺋ ــﺮات ﻟ ـﻠ ـﺸ ـﺤــﻦ ﻓ ــﻲ ﻳــﻮﻟـﻴــﻮ‬ ‫ﻣــﻦ ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻟـﺒـﺘــﺮول اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﺧﻄﻮة ﻧﺎدرة‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف اﻟﺘﺠﺎر أن اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫اﺷ ـﺘــﺮت ‪ 60‬أﻟ ــﻒ ﻃــﻦ ﻣــﻦ وﻗــﻮد‬ ‫اﻟﻄﺎﺋﺮات ﻣﻦ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻟﻠﺸﺤﻦ‬ ‫ﻣــﻦ ‪ 17‬إﻟ ــﻰ ‪ 20‬ﻳــﻮﻟ ـﻴــﻮ‪ ،‬ﺑـﻌــﻼوة‬ ‫‪ 1.75-1.70‬دوﻻر ﻟﻠﺒﺮﻣﻴﻞ ﻓﻮق‬ ‫ﺣﺼﺺ اﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ‪.‬‬ ‫وﺗــﺎﺑ ـﻌــﻮا أن ﻫ ــﺬه ﻫ ــﻲ اﻟ ـﻤــﺮة‬ ‫اﻷوﻟﻰ ﺧﻼل ﺳﻨﻮات ﻋﺪﻳﺪة اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺸﺘﺮي ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ و ﻗــﻮد‬ ‫ﻃــﺎﺋــﺮات ﻣــﻦ ﻣــﺆﺳـﺴــﺔ اﻟ ـﺒ ـﺘــﺮول‪.‬‬ ‫وﺗﻤﺎرس اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﻋﺎدة أﻧﺸﻄﺔ‬ ‫ﺗـﺠــﺎرﻳــﺔ ﻓــﻲ زﻳــﺖ اﻟـﻐــﺎز وﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻣﻮﺳﻤﻲ ﻓﻘﻂ ﻓﻲ وﻗﻮد اﻟﻄﺎﺋﺮات‪.‬‬ ‫وﻟـ ـ ــﻢ ﻳ ـﺘ ـﻀ ــﺢ ﺑـ ـﻌ ــﺪ ﻣ ـ ــﺎ اﻟ ـ ــﺬي‬

‫ﺳـ ـﺘـ ـﻔـ ـﻌـ ـﻠ ــﻪ اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﺠ ـ ـﻤ ــﻮﻋ ــﺔ ﺑـ ـﻬ ــﺬه‬ ‫اﻟـ ـﺸـ ـﺤـ ـﻨ ــﺔ‪ .‬واﻣ ـ ـﺘ ـ ـﻨـ ــﻊ ﻣـ ـﺴ ــﺆوﻟ ــﻮ‬ ‫اﻟ ـ ـﺸ ـ ــﺮﻛ ـ ــﺔ ﻋـ ـ ــﻦ اﻟـ ـﺘـ ـﻌـ ـﻠـ ـﻴ ــﻖ ﻋ ـﻠــﻰ‬ ‫اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ‪.‬‬ ‫و ﺗ ـﻤــﺎرس اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ أﻧﺸﻄﺔ‬ ‫ﻓ ـ ــﻲ اﻟـ ـﺒـ ـﺤ ــﺮ اﻷﺣـ ـ ـﻤ ـ ــﺮ وﻣ ـﻨ ـﻄ ـﻘــﺔ‬ ‫اﻟﺨﻠﻴﺞ وﺷﺮق اﻟﺒﺤﺮ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬ ‫وﺷﺮق إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‪ ،‬وﺗﺨﻄﻂ ﻟﻠﺘﻮﺳﻊ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺮ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ وﺷﺒﻪ اﻟﻘﺎرة‬ ‫اﻟﻬﻨﺪﻳﺔ واﻟ ـﺸــﺮق اﻷﻗـﺼــﻰ وﻓﻖ‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻟﻠﺸﺮﻛﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﺎﻟﺖ ﻣﺼﺎدر ﻓﻲ ﻗﻄﺎع اﻟﻨﻔﻂ‬ ‫إن ﻣــﺆﺳـﺴــﺔ اﻟ ـﺒ ـﺘــﺮول ﺑــﺎﻋــﺖ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﻄﺎء ﻧﻔﺴﻪ ﺷﺤﻨﺔ أﺧﺮى ﻗﺪرﻫﺎ‬ ‫‪ 60‬أﻟــﻒ ﻃﻦ ﻣﻦ وﻗــﻮد اﻟﻄﺎﺋﺮات‬ ‫ﻟﻠﺸﺤﻦ ﻓــﻲ ا ﻟـﻔـﺘــﺮة ﻧﻔﺴﻬﺎ إ ﻟــﻰ‬ ‫»ﺷــﻞ« ﺑـﻌــﻼوة ‪ 1.85-1.80‬دوﻻر‬ ‫ﻟـﻠـﺒــﺮﻣـﻴــﻞ ﻓ ــﻮق ﺣ ـﺼــﺺ اﻟ ـﺸــﺮق‬ ‫اﻷوﺳﻂ‪.‬‬ ‫)ﺳﻨﻐﺎﻓﻮرة ‪ -‬روﻳﺘﺮز(‬

‫ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻓﻲ ﺗﻌﺎﻣﻠﻬﺎ ﻣﻊ ﻫﺬه اﻷزﻣــﺔ ﻫﻮ‬ ‫»أﻻ ﻳﺰﻋﻞ أﺣــﺪ« ﺣﺘﻰ إن ﻛــﺎن ذﻟــﻚ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب‬ ‫اﻹﻧﺠﺎز واﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﻻ ﺗﺮﻳﺪ ﺧﺴﺎرة أي ﻃﺮف‬ ‫ﻣﻦ ﻃﺮﻓﻲ اﻟﻨﺰاع‪ ،‬ﻻ اﻟﻮزﻳﺮ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ وﻻ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻹدارة اﻟـﻔـﻨــﻲ‪ ،‬وﻫــﻮ ﻣــﺎ دﻋــﺎﻫــﺎ إﻟــﻰ زﻳ ــﺎدة ﻋﺪد‬ ‫ﻣـﻘــﺎﻋــﺪ ﻣﺠﻠﺲ إدارة اﻟـﻤــﺆﺳـﺴــﺔ ﻣــﻦ ‪ 9‬إﻟــﻰ ‪16‬‬ ‫ً‬ ‫ﻋ ـﻀــﻮا وﻛ ــﺄن اﻷزﻣ ــﺔ ﻓــﻲ ﻋــﺪد اﻟـﻤـﻘــﺎﻋــﺪ! ﻧﺎﻫﻴﻚ‬ ‫ً‬ ‫ﻋــﻦ أﻧﻬﺎ ﻟــﻢ ﺗـﺒــﺎدر أﺻــﻼ ﺑﺎﻟﺪﻋﻮة إﻟــﻰ اﺟﺘﻤﺎع‬ ‫اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻷﻋـﻠــﻰ ﻟﻠﺒﺘﺮول اﻟــﺬي ﻳــﺮأﺳــﻪ رﺋﻴﺲ‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء اﻟﻐﺎﺋﺐ ﻣﻨﺬ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺎﺿﻲ‬ ‫ﻋﻦ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ أي ﻗﻀﻴﺔ ﺗﻤﺲ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﻨﻔﻄﻲ‬ ‫ﻻ ﺳﻴﻤﺎ أزﻣﺔ اﻟﺘﻌﻴﻴﻨﺎت اﻷﺧﻴﺮة‪.‬‬

‫ﻏﻴﺎب ﺗﺎم‬ ‫ً‬ ‫أﻣــﺎ اﻷﺳ ــﻮأ‪ ،‬ﻓﻴﺘﻤﺜﻞ ﻓــﻲ أﻧـﻨــﺎ ﻏﺎﺋﺒﻮن ﺗﻤﺎﻣﺎ‬ ‫ﻋــﻦ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻷ ﺳــﺎ ﺳـﻴــﺔ ا ﻟـﺘــﻲ ﻳﻌﺎﻧﻴﻬﺎ اﻟﻘﻄﺎع‬ ‫اﻟﻨﻔﻄﻲ‪ ،‬ﻓﺎﻻﻧﺸﻐﺎل ﺑﺄزﻣﺔ اﻟﺘﻌﻴﻴﻨﺎت ﻳﺄﺗﻲ ﻓﻲ‬ ‫وﻗﺖ ﺗﺤﺘﺪم ﻓﻴﻪ ﺣﺮب اﻷﺳﻌﺎر ﻓﻲ أﺳﻮاق اﻟﻨﻔﻂ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪ ،‬وﺗﺴﻌﻰ ﺑﻌﺾ اﻟــﺪول اﻟـﻤـﺼــﺪرة إﻟﻰ‬ ‫ﺗﺴﻌﻴﺮ ﻋﻘﻮدﻫﺎ اﻟﻨﻔﻄﻴﺔ ﺑﺄﺳﻌﺎر أﻗﻞ ﻣﻦ ﺳﻌﺮ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺴﻮق ﺑـ ‪ 5‬دوﻻرات ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﺑﺤﺚ اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻜﻴﻦ‬ ‫ﻋﻦ أﺳــﻮاق ﺟﺪﻳﺪة وﻋﻘﻮد ﻓﻮرﻳﺔ‪ ،‬وﻟﻌﻠﻨﺎ ﻧﺬﻛﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺸﻬﺮ ﺗﺤﺪﻳﺪا أن اﻟﻬﻨﺪ ﻗﻠﻠﺖ اﺳﺘﻴﺮادﻫﺎ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻨﻔﻂ اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ ﺑﻤﻘﺪار اﻟﻨﺼﻒ إﻟﻰ ‪ 100‬أﻟﻒ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺮﻣﻴﻞ ﻳﻮﻣﻴﺎ‪ ،‬ﻟﺘﻌﻮﺿﻬﺎ ﻣﻦ أﺳﻮاق ﻏﺮب إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‪.‬‬

‫وﻻ ﻳﺘﻮﻗﻒ اﻷ ﺳــﻮأ ﻓــﻲ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﻨﻔﻄﻲ ﻋﻨﺪ‬ ‫ﺣﺮب اﻷﺳﻌﺎر ﺑﻞ ﻳﺘﻌﺪاﻫﺎ إﻟﻰ ﻗﻀﺎﻳﺎ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‬ ‫ﻋــﺪﻳــﺪة ﺗـﺘـﻄـﻠــﺐ أن ﺗ ـﻜــﻮن ﻫــﻲ أﺻ ــﻞ اﻻﻫ ـﺘ ـﻤــﺎم‬ ‫ً‬ ‫واﻟﺘﺤﺪي وﻟﻴﺲ ﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‪ ،‬ﻓﻤﺜﻼ ﻟﺪﻳﻨﺎ‬ ‫ﺿﻌﻒ ﻓــﻲ إ ﻧـﺘــﺎج اﻟﻨﻔﻂ‪ ،‬و ﻫــﻲ ﻗﻀﻴﺔ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ‬ ‫ﺑﻘﻀﺎﻳﺎ ﻓﻨﻴﺔ وأﺧﺮى ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬وﻣﺸﺎرﻳﻊ ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﻛـﺒــﺮى ﻟﻠﻤﺼﺎﻓﻲ و ﻣـﺸــﺎر ﻳــﻊ ﺗﺼﻞ ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ إﻟﻰ‬ ‫‪ 100‬ﻣﻠﻴﺎر دوﻻر‪ ،‬إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﺷﺮاﻛﺎت ﺧﺎرﺟﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺘﻌﺴﺮة ﺗﺤﺘﺎج ﺟﻬﺪا أﻛﺒﺮ ﻟﺘﺮى اﻟﻨﻮر‪ ،‬ﻧﺎﻫﻴﻚ‬ ‫ﻋﻦ ﺗﺤﺪﻳﺎت أﺧﺮى ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ ﺗﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ ﻣﺸﺎرﻳﻊ‬ ‫اﻟﻨﻔﻂ اﻟﺼﺨﺮي واﻗﺘﻄﺎﻋﻪ ﺣﺼﺔ اﻟﻨﻔﻂ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺴﻮق اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‪ ،‬وﻣﺠﻤﻞ ذﻟﻚ ﻳﺘﻄﻠﺐ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﺧــﺎ ﺻــﺎ ﺑﺎﻟﻘﻄﺎع اﻟﻨﻔﻄﻲ وﻣﺸﺎﻛﻠﻪ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وﻟﻴﺲ اﻻﻧﺸﻐﺎل ﺑﻘﻀﺎﻳﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﺣﺴﻤﻬﺎ ﺳﺮﻳﻌﺎ‬ ‫ﻓﻘﻂ ﻟﻮ ﺗﻮﻓﺮت اﻟﺮﻏﺒﺔ ﺑﺬﻟﻚ‪.‬‬

‫اﻗﺘﺼﺎد أﺣﺎدي‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻘﻮل إن اﻗﺘﺼﺎد اﻟﻜﻮﻳﺖ أﺣﺎدي ﻓﺈﻧﻨﺎ‬ ‫ﻧﺘﺤﺪث ﻋﻦ اﻟﻨﻔﻂ ﺑﻜﻞ ﺗﺄﻛﻴﺪ‪ ،‬ﻓﺈذا ﻛﺎن ﻫﺬا ﻫﻮ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎﻃﻲ اﻟﺤﻜﻮﻣﻲ ﻣــﻊ أ ﻫــﻢ ﻗﻄﺎع ﻓــﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ‬ ‫ا ﻟــﺬي ﻳﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﻻﻧﻔﺎق ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﻨﺎﺣﻲ اﻟﺤﻴﺎة‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ إﻟﻰ اﻟﺮواﺗﺐ‪ ،‬ﻓﻜﻴﻒ ﺳﻴﻜﻮن‬ ‫اﻷﻣــﺮ ﻣﻊ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ واﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻷﺧــﺮى؟ وﻛﻴﻒ‬ ‫ﺳﻴﻜﻮن اﻟﺘﻌﺎﻃﻲ ﻣــﻊ ﻣﻠﻔﺎت اﻟﻌﺠﺰ اﻟﻤﺎﻟﻲ أو‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺎت ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ وﻏﻴﺮﻫﺎ اﻟﻜﺜﻴﺮ؟‬

‫ﻓـﻤــﺎ ﻧـﻌـﻴـﺸــﻪ اﻟ ـﻴــﻮم ﻫــﻮ ﺗ ـﺤـ ﱟـﺪ ﻧـﻔـﻄــﻲ ﻳﺘﻄﻠﺐ‬ ‫اﻹﺳــﺮاع ﻓﻲ ﺗﺠﺎوز اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻬﻤﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻻ ﺗﻨﻤﻮ إﻻ ﻓﻲ ﻇﻞ ﺳﻴﺎﺳﺎت ﺣﻜﻮﻣﻴﺔ ﻣﺘﺮددة‬ ‫وﺿﻌﻴﻔﺔ‪ ،‬إﻟﻰ اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻷن اﻟﻘﻄﺎع‬ ‫اﻟـﻨـﻔـﻄــﻲ‪ ،‬وﻫــﻮ اﻟـﻤـﺼــﺪر اﻷﺳــﺎﺳــﻲ ﻟﻠﺤﻴﺎة ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺖ‪ ،‬وﻓﻲ ﻇﻞ أزﻣﺔ أﺳﻌﺎر ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ ﻳﺠﺐ أﻻ‬ ‫ﻧﺨﻠﻖ أزﻣﺎﺗﻨﺎ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻜﻔﻲ أن ﺗﻘﻠﺒﺎت أﺳﻌﺎر‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻨﻔﻂ ﻟﺪوﻟﺔ ﻻ ﺗﻌﺮف ﻏﻴﺮه ﻣﺼﺪرا ﻓﻲ إﻧﻔﺎﻗﻬﺎ‬ ‫اﻟﺒﺎﻫﻆ‪ ،‬ﻣﺎ ﻳﺴﺘﻮﺟﺐ اﻟﺒﺪء ﺑــﺈﺟــﺮاء ات إﺻﻼح‬ ‫ﻣﺎﻟﻲ ﻓﻌﻠﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻵﻣــﺎد اﻟﻘﺼﻴﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫واﻟﻄﻮﻳﻠﺔ‪ ،‬وأﻗــﻞ إﺟــﺮاء اﻟﻴﻮم ﻫﻮ ﻣﻨﻊ أن ﻳﻜﻮن‬ ‫اﻟﻘﻄﺎع اﻟﻨﻔﻄﻲ ﺳﺎﺣﺔ ﻟﺼﺮاﻋﺎت أو ﺗﺼﻔﻴﺎت أو‬ ‫ﺣﺘﻰ رﻫﺎن ﻋﻠﻰ اﻟﻮﻗﺖ ﻟﺘﺠﺎوز اﻟﺨﻼﻓﺎت ﺑﻴﻨﻤﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻫﻲ ﺗﻜﺒﺮ ﻳﻮﻣﺎ ﺗﻠﻮ اﻵﺧﺮ‪.‬‬ ‫ﻣﺎ ﺗﺤﺘﺎج إﻟﻴﻪ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻫﻮ أن ﻳﻮﻟﻲ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻮزراء اﻻﻗﺘﺼﺎد وﺗﺤﺪﻳﺎﺗﻪ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎ أﻛﺒﺮ ﺑﻜﺜﻴﺮ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟــﻮﺿــﻊ اﻟـﺤــﺎﻟــﻲ‪ ،‬وﻻ ﻳــﻮﺟــﺪ اﻟ ـﻴــﻮم أﻫــﻢ ﻣﻦ‬ ‫ﻗﻄﺎع اﻟﻨﻔﻂ واﺳﺘﻘﺮار أداﺋــﻪ وﻋﺪم اﻟﺘﺤﻴﺰ إﻟﻰ‬ ‫ﻃــﺮف ﺿــﺪ آﺧــﺮ‪ ،‬ﺑــﻞ اﻋﺘﻤﺎد ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ﻣﻬﻨﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﻌﻴﻴﻦ دون ﻣﺤﺎﺑﺎة ﻷﺣﺪ واﻻﺑﺘﻌﺎد ﻋﻦ ﻋﻘﻠﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫»ﻻ ﻳﺰﻋﻞ أﺣﺪ« ﻷﻧﻬﺎ ﻻ ﺗﺰﻳﺪ اﻷﻣﻮر إﻻ ﺗﺪﻫﻮرا‪،‬‬ ‫ﻓﺎﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟﻨﻔﻄﻴﺔ داﺧﻞ اﻟﻜﻮﻳﺖ أو ﺧﺎرﺟﻬﺎ‬ ‫أﻛﺒﺮ ﺑﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ أن ﻧﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻬﺎ ﺑﺨﻔﺔ أو ﺗﻬﺎون‬ ‫أو ﻗﺼﺮ ﻧﻈﺮ‪.‬‬

‫أﺧﺒﺎر اﻟﺸﺮﻛﺎت‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ إدارة »آﺑﺎر« ﻳﻮﺻﻲ‬ ‫ﺑﻌﺪم ﺗﻮزﻳﻊ أرﺑﺎح‬ ‫ﺑـ ـﻠ ــﻎ رﺑ ـ ــﺢ ﺷ ــﺮﻛ ــﺔ ﺑـ ــﺮﻗـ ــﺎن ﻟ ـﺤ ـﻔــﺮ اﻵﺑ ـ ــﺎر‬ ‫واﻟ ـﺘ ـﺠــﺎرة واﻟـﺼـﻴــﺎﻧــﺔ »آﺑ ـ ــﺎر« ‪ 1.21‬ﻣﻠﻴﻮن‬ ‫دﻳﻨﺎر‪ ،‬ﺧﻼل اﻟﺴﻨﺔ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﻤﻨﺘﻬﻴﺔ ﻓﻲ ‪31‬‬ ‫ﻣﺎرس ‪ ،2015‬ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺄرﺑﺎح ﺑﻠﻐﺖ ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ‬ ‫‪ 2.14‬ﻣﻠﻴﻮن دﻳﻨﺎر‪ ،‬ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة اﻟﻤﺬﻛﻮرة ﻣﻦ‬ ‫‪ ،2014‬ﺣﻴﺚ ﺑﻠﻐﺖ رﺑﺤﻴﺔ اﻟﺴﻬﻢ ‪ 5.81‬ﻓﻠﻮس‬ ‫ﻟﻠﺴﻬﻢ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ اوﺻﻰ ﻣﺠﻠﺲ اﻻدارة ﺑﻌﺪم‬ ‫ﺗﻮزﻳﻊ ارﺑﺎح ﻋﻦ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﻤﺬﻛﻮرة‪.‬‬

‫»إﻳﺎس« ﺗﺮﺑﺢ ‪ 3.2‬ﻣﻼﻳﻴﻦ دﻳﻨﺎر‬ ‫ﺑﻠﻎ رﺑﺢ ﺷﺮﻛﺔ إﻳﺎس ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ اﻷﻛﺎدﻳﻤﻲ‬ ‫واﻟﺘﻘﻨﻲ )اﻳ ــﺎس( ‪ 3.2‬ﻣﻼﻳﻴﻦ دﻳـﻨــﺎر‪ ،‬ﺧﻼل‬ ‫ﻓﺘﺮة اﻟﺘﺴﻌﺔ اﺷﻬﺮ اﻟﻤﻨﺘﻬﻴﺔ ﻓﻲ ‪ 31‬ﻣﺎﻳﻮ‬ ‫‪ ،2015‬ﻣـﻘــﺎرﻧــﺔ ﺑــﺄرﺑــﺎح ﺑـﻠـﻐــﺖ ‪ 3.5‬ﻣﻼﻳﻴﻦ‬ ‫دﻳﻨﺎر‪ ،‬ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة اﻟﻤﺬﻛﻮرة ﻣﻦ ﻋﺎم ‪،2014‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﺑﻠﻐﺖ رﺑﺤﻴﺔ اﻟﺴﻬﻢ ‪ 26.8‬ﻓﻠﺴﺎ‪.‬‬

‫»اﺳﺘﺜﻤﺎرات«‪ :‬اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ رﻓﻀﺖ اﻟﺪﻋﻮﻳﻴﻦ اﻷﺻﻠﻴﺔ واﻟﻔﺮﻋﻴﺔ‬ ‫ﻗﺎﻟﺖ ﺷﺮﻛﺔ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرات اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ )اﺳﺘﺜﻤﺎرات( إﻧﻪ وﺑﺨﺼﻮص ﻗﻴﺎم أﺣﺪ اﻷﻃﺮاف ﺑﺈﻗﺎﻣﺔ‬ ‫دﻋﻮى ﻗﻀﺎﺋﻴﺔ ﺿﺪ ﺷﺮﻛﺔ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرات اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﺑﻤﻮﺟﺐ اﺗﻔﺎﻗﻴﺔ ﺗﻨﺎزل ﻋﻦ ﺣﻖ اﻻﻛﺘﺘﺎب‬ ‫ﺗﻢ إﺑﺮاﻣﻬﺎ ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ ،2006/04/02‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﺬﻛﻮر ﻓﻲ إﻓﺼﺎﺣﺎﺗﻨﺎ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﻗﺮرت اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ‬ ‫ﺑﺠﻠﺴﺔ ‪ 2015/6/9‬ﻣﺪ أﺟﻞ اﻟﺪﻋﻮى ﻟﻠﺤﻜﻢ ﺑﺠﻠﺴﺔ ‪.2015/06/16‬‬ ‫وﻧﺤﻴﻄﻜﻢ ﻋﻠﻤﺎ أن اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ ﺣﻜﻤﺖ ﺑﺠﻠﺴﺔ ‪ 2015/06/16‬ﺑﺮﻓﺾ اﻟﺪﻋﻮﻳﻴﻦ اﻷﺻﻠﻴﺔ‬ ‫واﻟﻔﺮﻋﻴﺔ‪ ،‬وﻧﻨﻮه إﻟــﻰ أﻧــﻪ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻟﻬﺬا اﻟﺤﻜﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺮﻛﺔ‪ ،‬وﺳﺘﺘﺨﺬ اﻟﺸﺮﻛﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺟﺎﻧﺒﻬﺎ ﻛﻞ اﻹﺟﺮاءات ﺿﺪ ﻫﺬا اﻟﺤﻜﻢ‪.‬‬

‫ً‬ ‫»أﻻﻓﻜﻮ«‪ :‬اﻟﻤﻔﺎوﺿﺎت داﺋﻤﺎ ﺟﺎرﻳﺔ ﻟﺘﺄﺟﻴﺮ اﻟﻄﺎﺋﺮات‬ ‫أﻓــﺎدت ﺷﺮﻛﺔ أﻻﻓﻜﻮ ﻟﺘﻤﻮﻳﻞ ﺷــﺮاء وﺗﺄﺟﻴﺮ اﻟﻄﺎﺋﺮات )أﻻﻓـﻜــﻮ( اﻧــﻪ وﺑﺨﺼﻮص‬ ‫اﻟﺨﺒﺮ اﻟﺼﺤﺎﻓﻲ اﻟﺬي ﻧﺸﺮ ﻓﻲ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 15‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪ ،2015‬ﺑﻌﻨﻮان‬ ‫»اﻟﺨﻄﻮط اﻟﻬﻨﺪﻳﺔ ﺗﺴﺘﺄﺟﺮ ‪ 14‬ﻃﺎﺋﺮة ﻣﻦ ﺷﺮﻛﺔ ﺗﺄﺟﻴﺮ ﻛﻮﻳﺘﻴﺔ«‪ ،‬ﻓﻨﻮد إﻓﺎدﺗﻜﻢ‬ ‫ﺑﺄن ﺷﺮﻛﺔ أﻻﻓﻜﻮ داﺋﻤﺎ ﺗﺠﺮي ﻣﻔﺎوﺿﺎت‪ ،‬وﻫﺬا ﻣﻦ ﺻﻤﻴﻢ ﻋﻤﻠﻬﺎ‪ ،‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺼﻞ‬ ‫اﻟﻤﻔﺎوﺿﺎت إﻟﻰ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻻﺗﻔﺎق اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﻳﺴﺘﺪﻋﻲ اﻹﻓﺼﺎح ﻋﻨﻪ‪ ،‬ﻓﻨﺆﻛﺪ ﻟﻜﻢ أﻧﻨﺎ‬ ‫ﻣﻠﺘﺰﻣﻮن ﺑﻘﻮاﻧﻴﻦ ﻫﻴﺌﺔ أﺳ ــﻮاق اﻟـﻤــﺎل وﻗــﻮاﻧـﻴــﻦ ﺳــﻮق اﻟـﻜــﻮﻳــﺖ ﻟ ــﻸوراق اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫وﺳﻨﻌﻠﻤﻜﻢ ﺑﻬﺎ أوﻻ ﺑﺄول‪.‬‬

‫ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺒﻐﻠﻲ‬ ‫‪albaghli74@gmail.com‬‬

‫ﻧﻮاﺟﻪ ﺗﺤﺪﻳﺎت‬ ‫ﻓﻲ اﻷﺳﻌﺎر‬ ‫واﻹﻧﺘﺎج‬ ‫واﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ‬

‫اﻟﺒﺮﻣﻴﻞ اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ ﻳﻨﺨﻔﺾ ً‬ ‫‪ ٨‬ﺳﻨﺘﺎت إﻟﻰ ‪ ٥٨.٩٠‬دوﻻرا‬ ‫اﻧﺨﻔﺾ ﺳﻌﺮ ﺑﺮﻣﻴﻞ اﻟﻨﻔﻂ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ ‪ 8‬ﺳﻨﺘﺎت ﻓﻲ ﺗﺪاوﻻت‬ ‫أ ﻣـ ــﺲ اﻷول ا ﻟـ ـﺜ ــﻼ ﺛ ــﺎء‪ ،‬ﻟـﻴـﺒـﻠــﻎ‬ ‫‪ 58.90‬دوﻻرا‪ ،‬ﻣ ـﻘــﺎ ﺑــﻞ ‪58.98‬‬ ‫دوﻻرا ﻟـﻠـﺒــﺮﻣـﻴــﻞ ﻓــﻲ ﺗـ ــﺪاوﻻت‬ ‫اﻻﺛﻨﻴﻦ اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬وﻓﻘﺎ ﻟﻠﺴﻌﺮ‬ ‫اﻟـﻤـﻌـﻠــﻦ ﻣــﻦ ﻣــﺆﺳـﺴــﺔ اﻟـﺒـﺘــﺮول‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺷ ـ ـ ـﻬـ ـ ــﺪت أﺳ ـ ـ ـ ـ ــﻮاق اﻟـ ـﻨـ ـﻔ ــﻂ‬ ‫اﻟ ـ ـﻌـ ــﺎﻟ ـ ـﻤ ـ ـﻴـ ــﺔ أﻣـ ـ ـ ــﺲ ﺣ ـ ــﺎﻟ ـ ــﺔ ﻣــﻦ‬ ‫اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ‪ ،‬ﻓﺒﻴﻨﻤﺎ ارﺗﻔﻌﺖ أﺳﻌﺎر‬ ‫اﻟ ـﻨ ـﻔــﻂ اﻷﻣ ـﻴــﺮﻛــﻲ ﻓــﻲ ﺑــﻮرﺻــﺔ‬ ‫ﻧﻴﻮﻳﻮرك اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ )ﻧﺎﻳﻤﻜﺲ(‬ ‫ﻣــﻊ ﺗ ـﺤــﺮك ﻋــﺎﺻـﻔــﺔ اﺳـﺘــﻮاﺋـﻴــﺔ‬ ‫إﻟـ ـ ــﻰ ﺳـ ــﺎﺣـ ــﻞ وﻻﻳ ـ ـ ــﺔ ﺗ ـﻜ ـﺴــﺎس‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻨ ـﺘ ـﺠــﺔ ﻟ ـﻠ ـﺨــﺎم‪ ،‬وﺑ ــﺪﻋ ــﻢ ﻣــﻦ‬ ‫ﺗﻮﻗﻌﺎت ﺑﺎﻧﺨﻔﺎض ﺟﺪﻳﺪ ﻓﻲ‬ ‫ﻣ ـﺨــﺰوﻧــﺎت اﻟ ـﻨ ـﻔــﻂ ﺑــﺎﻟــﻮﻻﻳــﺎت‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺘ ـﺤــﺪة اﻧ ـﺨ ـﻔ ـﻀــﺖ أﺳ ـﻌــﺎر‬ ‫ﻧﻔﻂ ﺧﺎم اﻹﺷــﺎرة ﻣﺰﻳﺞ ﺑﺮﻧﺖ‬

‫ﻓﻲ ﺑﻮرﺻﺔ ﻟﻨﺪن‪ ،‬ﺑﺴﺒﺐ وﻓﺮة‬ ‫اﻟﻤﻌﺮوض ﻣﻦ اﻟﻨﻔﻂ‪.‬‬ ‫واﻧـ ـﺨـ ـﻔـ ـﻀ ــﺖ ﻋ ـ ـﻘـ ــﻮد ﻣــﺰﻳــﺞ‬ ‫ﺑ ــﺮﻧ ــﺖ ‪ 25‬ﺳـ ـﻨـ ـﺘ ــﺎ‪ ،‬ﻣـ ــﺎ ﻳـ ـﻌ ــﺎدل‬ ‫‪ 0.39‬ﻓ ــﻲ ا ﻟ ـﻤ ـﺌــﺔ‪ ،‬ﻟ ـﺘ ـﺼــﻞ ﻋـﻨــﺪ‬ ‫اﻟـﺘـﺴــﻮﻳــﺔ إﻟــﻰ ﻣـﺴـﺘــﻮى ‪63.70‬‬ ‫دوﻻرا ﻟﻠﺒﺮﻣﻴﻞ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ أﻧﻬﺖ‬ ‫ﻋـﻘــﻮد ﺧــﺎم اﻟـﻘـﻴــﺎس اﻷﻣـﻴــﺮﻛــﻲ‬ ‫)ﻏﺮب ﺗﻜﺴﺎس اﻟﻮﺳﻴﻂ( ﺟﻠﺴﺔ‬ ‫ا ﻟـﺘــﺪاول ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ ‪ 45‬ﺳﻨﺘﺎ‪ ،‬ﻣﺎ‬ ‫ﻳـﻌــﺎدل ‪ 0.76‬ﻓــﻲ اﻟﻤﺌﺔ‪ ،‬ﻟﺘﺼﻞ‬ ‫ﻋ ـﻨــﺪ اﻟ ـﺘ ـﺴــﻮﻳــﺔ إﻟ ـ ــﻰ ﻣ ـﺴ ـﺘــﻮى‬ ‫‪ 59.97‬دوﻻرا ﻟﻠﺒﺮﻣﻴﻞ‪.‬‬

‫ﻣﺆﺷﺮ اﻟﺴﻮق اﻟﺴﻌﺮي ﻳﺮﺑﺢ ﺑﻨﻬﺎﻳﺔ اﻟﺠﻠﺴﺔ واﻟﻮزﻧﻴﺎن ﻳﺘﺮاﺟﻌﺎن‬ ‫ﺳﻴﻮﻟﺔ اﻟﺠﻠﺴﺔ ﺑﺎﻟﻜﺎد ﺗﺒﻠﻎ ‪ ١٠‬ﻣﻼﻳﻴﻦ دﻳﻨﺎر واﻟﻨﺸﺎط دون ‪ ١٠٠‬ﻣﻠﻴﻮن ﺳﻬﻢ‬ ‫ﺳﻴﻄﺮ ﺳﻬﻤﺎ اﻻﺗﺼﺎﻻت زﻳﻦ‬ ‫وﻓﻴﻔﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﺴﺒﺔ واﺿﺤﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺴﻴﻮﻟﺔ ﺗﺠﺎوزت ﺛﻠﺚ ﺳﻴﻮﻟﺔ‬ ‫اﻟﺴﻮق اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫●‬

‫ﻋﻠﻲ اﻟﻌﻨﺰي‬

‫أﻧﻬﻰ ﺳﻮق اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻟﻸوراق‬ ‫اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﺟﻠﺴﺘﻪ أﻣﺲ ﻋﻠﻰ أداء‬ ‫ﻣﺘﺒﺎﻳﻦ ﻟـﻤــﺆ ﺷــﺮا ﺗــﻪ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺣ ـﻴــﺚ ارﺗ ـﻔــﻊ اﻟ ـﺴ ـﻌــﺮي ﺑﻨﺴﺒﺔ‬ ‫زادت ﻋﻦ ﻋﺸﺮ اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ‬ ‫ﺑﻘﻠﻴﻞ وﺑﻠﻐﺖ ‪ 8.26‬ﻧﻘﺎط ﻟﻴﻘﻔﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى ‪ 6.266.95‬ﻧﻘﻄﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻧﺨﻔﺾ اﻟﻮزﻧﻲ ﺑﺤﻮاﻟﻲ‬ ‫ﻋـ ـﺸ ــﺮي ﻧ ـﻘ ـﻄــﺔ ﻣ ـﺌــﻮﻳــﺔ ﺗ ـﻌــﺎدل‬ ‫ﻣ ـﻘــﺪار ‪ 0.92‬ﻧـﻘـﻄــﺔ ﺑــﺪﻧــﻮه ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى ‪ 423.8‬ﻧﻘﻄﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻓﻘﺪ‬ ‫ﻛﻮﻳﺖ ‪ 15‬ﻧﺴﺒﺔ أﻛﺒﺮ ﺗﺠﺎوزت‬ ‫‪ 0.4‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﺑﻘﻠﻴﻞ ﺣﻴﺚ ﺧﺴﺮ‬ ‫‪ 4.21‬ﻧﻘﺎط ﻣﻦ ﻗﻴﻤﺘﻪ ﺑﻌﺪﻣﺎ ﻋﺎد‬ ‫إﻟﻰ ﻣﺴﺘﻮى ‪ 1.025.14‬ﻧﻘﻄﺔ‪.‬‬ ‫وﺳ ـﺠ ـﻠــﺖ ﺣــﺮﻛــﺔ اﻟـ ـﺘ ــﺪاوﻻت‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺮاﺟﻌﺎ ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻮاﻫﺎ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻣﻊ‬ ‫ﺟﻠﺴﺔ أﻣﺲ اﻷول‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺑﻠﻐﺖ‬ ‫اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﻤﺘﺪاوﻟﺔ ‪ 10.5‬ﻣﻼﻳﻴﻦ‬ ‫د‪.‬ك‪ ،‬ووﺻﻠﺖ اﻟﻜﻤﻴﺔ اﻟﻤﺘﺪاوﻟﺔ‬ ‫إﻟ ــﻰ ‪ 94.8‬ﻣـﻠـﻴــﻮن ﺳ ـﻬــﻢ‪ ،‬ﺟــﺮى‬ ‫ﺗﺪاوﻟﻬﺎ ﻋﺒﺮ ﺗﻨﻔﻴﺬ ‪ 2.571‬ﺻﻔﻘﺔ‬ ‫ﺧﻼل اﻟﺠﻠﺴﺔ‪.‬‬

‫ﺗﺪاوﻻت أﺳﻬﻢ اﺗﺼﺎﻻت‬

‫ﺳﺘﺔ ﻗﻄﺎﻋﺎت‬ ‫ﺣﻘﻘﺖ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﻤﻜﺎﺳﺐ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى ﻣﺆﺷﺮﻫﺎ‬

‫ﺳﻴﻄﺮ ﺳﻬﻤﺎ اﻻﺗﺼﺎﻻت زﻳﻦ‬ ‫وﻓﻴﻔﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﺴﺒﺔ واﺿـﺤــﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺴﻴﻮﻟﺔ ﺗﺠﺎوزت ﺛﻠﺚ ﺳﻴﻮﻟﺔ‬ ‫اﻟـﺴــﻮق اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ وأﻗـﻔــﻼ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗ ـﺒــﺎﻳــﻦ ﺣ ـﻴــﺚ ارﺗـ ـﻔ ــﻊ ﻓ ـﻴ ـﻔــﺎ ﻓــﻲ‬ ‫ﺣ ـﻴــﻦ ﺗــﺮاﺟــﻊ ﺳ ـﻬــﻢ زﻳ ــﻦ وﻟـﻌــﻞ‬ ‫ﺿ ـﻐــﻂ اﻷﺧـ ـﺒ ــﺎر ﺑ ـﺸــﺄن ﺧﻔﺾ‬ ‫ً‬ ‫أﺳـ ـﻌ ــﺎر اﻟ ـﻤ ـﻜــﺎﻟ ـﻤــﺎت ﺧـﻠـﻴـﺠـﻴــﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﺗـ ــﺮك أﺛ ـ ــﺮا ﻋ ـﻠــﻰ أﺣــﺪﻫ ـﻤــﺎ أﻛـﺜــﺮ‬ ‫ﻣـ ـ ــﻦ اﻵﺧ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺮ‪ ،‬ﻟ ـ ـﻴ ـ ـﺘـ ــﺮاﺟـ ــﻊ زﻳـ ــﻦ‬

‫ﻟﻘﻄﺎت ﻣﻦ ﺷﺎﺷﺔ اﻟﺘﺪاول‬ ‫• اﺳﺘﻬﻞ ﺳــﻮق اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻟــﻸوراق اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﺗﻌﺎﻣﻼﺗﻪ أﻣــﺲ ﻋﻠﻰ اﻷداء‬ ‫اﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﻤﻌﺘﺎد ﻟﻤﺆﺷﺮاﺗﻪ‪ ،‬ﻋﻘﺐ ارﺗﻔﺎع اﻟﺴﻌﺮي ﺑﻤﻘﺪار ‪1.36‬‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ ﺑﺮﺳﻮه ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى ‪ 6.260.05‬ﻧﻘﻄﺔ‪ ،‬ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻧﺨﻔﺎض اﻟﻮزﻧﻲ‬ ‫ﺑﻤﻘﺪار ‪ 1.19‬ﻧﻘﻄﺔ وﻛﻮﻳﺖ ‪ 15‬ﺑﻤﻘﺪار ‪ 4.92‬ﻧﻘﺎط‪ ،‬ﻟﻴﻌﻮدا إﻟﻰ ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫‪ 423.53‬و ‪ 1.024.43‬ﻧﻘﻄﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﻟﻲ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫• ﺳﺠﻠﺖ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﻨﺸﺎط ﺛﺒﺎﺗﺎ ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻮاﻫﺎ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺗﺮاﺟﻊ ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫اﻟﺴﻴﻮﻟﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻣــﻊ ﻣﺴﺘﻮﻳﻴﻬﻤﺎ ﻓــﻲ اﻓﺘﺘﺎح ﺟﻠﺴﺔ أﻣــﺲ اﻷول‪،‬‬ ‫ﻓﺒﻠﻐﺖ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﻤﺘﺪاوﻟﺔ ‪ 332‬أﻟﻒ د‪.‬ك‪ ،‬وزﻋﺖ ﻋﻠﻰ ‪ 4.9‬ﻣﻼﻳﻴﻦ ﺳﻬﻢ‪،‬‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻨﻔﻴﺬ ‪ 147‬ﺻﻔﻘﺔ ﻣﻊ ﻣﺮور ﺧﻤﺴﺔ دﻗﺎﺋﻖ ﻋﻠﻰ ﺑﺪء اﻟﺘﺪاول‪.‬‬ ‫ً‬ ‫• ﺳﺠﻠﺖ أرﺑﻌﺔ ﻗﻄﺎﻋﺎت ﻧﻤﻮا ﻓﻲ ﻣﺆﺷﺮﻫﺎ ﺗﺮاوح ﺑﻴﻦ ‪ 0.5‬إﻟﻰ ‪ 2‬ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ وﻫﻲ اﻟﻨﻔﻂ واﻟﻐﺎز وﺧﺪﻣﺎت اﺳﺘﻬﻼﻛﻴﺔ وﻋﻘﺎر وﺧﺪﻣﺎت‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺎﻟﻴﺔ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﺠﻠﺴﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﺷﻬﺪت أرﺑﻌﺔ ﻗﻄﺎﻋﺎت أﺧﺮى ﺗﺮاﺟﻌﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺆﺷﺮﻫﺎ ﺑﻠﻎ ﻣﺘﻮﺳﻄﻪ ‪ 2‬ﻧﻘﻄﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ ﻣﻮاد أﺳﺎﺳﻴﺔ واﺗﺼﺎﻻت‬ ‫وﺑﻨﻮك وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﺒﻘﻴﺔ ﻓﺜﺒﺘﺖ دون ﺗﻐﻴﺮ‪.‬‬ ‫• ﺟﺮى ﺗﺪاول ﺳﻬﻤﻲ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ وﺗﻤﻮﻳﻞ ﺧﻠﻴﺞ ﺑﻤﻌﺪل ‪ 1.1‬ﻣﻠﻴﻮن ﺳﻬﻢ‬ ‫ﻟﻴﺄﺗﻴﺎ ﻓﻲ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻨﺸﺎط أول رﺑﻊ ﺳﺎﻋﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﻟﻢ ﺗﺸﻬﺪ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﻘﻴﺔ اﻷﺳﻬﻢ ﺗﺪاوﻻ ﺗﺠﺎوز ﻧﺼﻒ ﻣﻠﻴﻮن ﺳﻬﻢ‪.‬‬ ‫وﻳـ ـ ـﻀـ ـ ـﻐ ـ ــﻂ ﻋـ ـ ـﻠ ـ ــﻰ ﻣ ـ ـ ــﺆﺷ ـ ـ ــﺮات‬ ‫اﻟـ ـﺴ ــﻮق اﻟ ــﻮزﻧـ ـﻴ ــﺔ‪ ،‬إﺿ ــﺎﻓ ــﺔ إﻟــﻰ‬ ‫ﺧﺴﺎرة اﻟﺒﻨﻚ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﺑﻮﺣﺪة‬ ‫ﻛ ــﺬﻟ ــﻚ ﺗ ــﺮاﺟـ ـﻌ ــﺖ اﺳ ـﺘ ـﺜ ـﻤ ــﺎرات‬ ‫وﻃ ـﻨ ـﻴــﺔ ﺑــﻮﺣــﺪﺗ ـﻴــﻦ ﻣ ـﻤــﺎ ﺻﺒﻎ‬ ‫اﻟ ـﻤــﺆﺷــﺮﻳــﻦ اﻟــﻮزﻧ ـﻴ ـﻴــﻦ ﺑــﺎﻟـﻠــﻮن‬ ‫اﻷﺣ ـ ـﻤ ـ ــﺮ‪ .‬ﻋ ـﻠ ــﻰ اﻟ ـ ـﻄـ ــﺮف اﻵﺧـ ــﺮ‬ ‫ارﺗـ ـﻔ ــﻊ ﻧـ ـﺸ ــﺎط ﺑ ـﻌــﺾ اﻷﺳ ـﻬــﻢ‬ ‫اﻟـ ـﺼـ ـﻐ ــﺮى وﺑ ـﺸ ـﻜ ــﻞ اﻧ ـﺘ ـﻘــﺎﺋــﻲ‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﺗﻀﺎﻋﻔﺖ ﻛﻤﻴﺔ ﺗــﺪاوﻻت‬ ‫ﺳ ـﻬ ـﻤــﻲ اﻟـ ـ ـ ــﺪار ادﻧ ـ ـ ــﻚ وﻣـ ـﻨ ــﺎزل‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻣﻊ ﻧﺸﺎﻃﻬﻤﺎ أﻣﺲ اﻷول‬ ‫ﻟﻴﺪﻋﻤﺎ ﻣﺆﺷﺮ اﻟﺴﻮق اﻟﺴﻌﺮي‬ ‫إﺿــﺎﻓــﺔ إﻟ ــﻰ أﺳ ـﻬــﻢ ﻣ ـﺜــﻞ اﻟ ــﺮاي‬ ‫ﻣﻴﺰان اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ﻟﻴﺘﻠﻮن ﺑﺎﻟﻠﻮن‬

‫اﻷﺧﻀﺮ ﺧﻼل اﻟﺪﻗﺎﺋﻖ اﻷﺧﻴﺮة‬ ‫ﻗﺒﻞ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺠﻠﺴﺔ‪ .‬وﻛﺎن ﻫﻨﺎك‬ ‫ﺗﺤﻔﺰ ﻋﻠﻰ ﺧﻠﻔﻴﺔ اﻧﺘﻈﺎر ﺣﻜﻢ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺤ ـﻜ ـﻤــﺔ اﻟ ــﺪﺳ ـﺘ ــﻮرﻳ ــﺔ ﺑ ـﺸــﺄن‬ ‫دﺳ ـﺘــﻮرﻳــﺔ اﻟ ـﻤ ــﺎدة ‪ 122‬واﻟـﺘــﻲ‬ ‫ﻛـﺒـﻠــﺖ ﺗ ـﻌــﺎﻣــﻼت ﻣـﺠـﻤــﻮﻋــﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟـﻤـﻀــﺎرﺑـﻴــﻦ وﺣــﻮﻟــﺖ اﻟﺒﻌﺾ‬ ‫ﻣﻨﻬﻢ إﻟﻰ اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ ﻟﻜﻦ اﻟﺤﻜﻢ‬ ‫ﺗــﺄﺟــﻞ إﻟــﻰ ﺟﻠﺴﺔ ‪ 30‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ‬ ‫ﻟﻴﺒﻘﻰ اﻟــﻮﺿــﻊ ﻛـﻤــﺎ ﻫــﻮ ﻋﻠﻴﻪ‪،‬‬ ‫وﻳﺴﺘﻤﺮ اﻟـﻔـﺘــﻮر‪ ،‬وﻫــﻮ ﻣــﺎ ﻛﺎن‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﺪرا ﺧﻼل اﻷﺳﺒﻮع اﻷول ﻣﻦ‬ ‫ﺷﻬﺮ رﻣـﻀــﺎن وﻓــﻖ اﻟﻤﻌﻄﻴﺎت‬ ‫اﻟـ ـﺤ ــﺎﻟـ ـﻴ ــﺔ واﻟـ ـ ـﺘ ـ ــﻲ ﺗـ ـﻤـ ـﻴ ــﻞ إﻟ ــﻰ‬ ‫اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ‪.‬‬

‫أداء اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‬ ‫ﺣﻘﻘﺖ ﺳﺘﺔ ﻗﻄﺎﻋﺎت ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟـ ـ ـﻤـ ـ ـﻜ ـ ــﺎﺳ ـ ــﺐ ﻋـ ـ ـﻠ ـ ــﻰ ﻣـ ـﺴـ ـﺘ ــﻮى‬ ‫ﻣﺆﺷﺮﻫﺎ‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ ﺳﻠﻊ اﺳﺘﻬﻼﻛﻴﺔ‬ ‫)‪ (1.244.68‬وﺧﺪﻣﺎت اﺳﺘﻬﻼﻛﻴﺔ‬ ‫)‪ (1.042.16‬اﻟـﺼــﺎﻋــﺪان ﺑﻤﻘﺪار‬ ‫دار ﺣ ــﻮل ‪ 6.5‬ﻧ ـﻘــﺎط‪ ،‬ﻓــﻲ ﺣﻴﻦ‬ ‫ﻫـ ـﺒ ــﻂ ﻣـ ــﺆﺷـ ــﺮ ﻗـ ـﻄ ــﺎﻋـ ـﻴ ــﻦ ﻫ ـﻤــﺎ‬ ‫ﺑﻨﻮك )‪ (983.06‬وﺧﺪﻣﺎت ﻣﺎﻟﻴﺔ‬ ‫)‪ (767.81‬ﺑﻤﺘﻮﺳﻂ ﻣﻘﺪار ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫واﺣ ـ ـ ــﺪة‪ ،‬وﺛـ ـﺒ ــﺖ ﻣ ــﺆﺷ ــﺮ أرﺑ ـﻌــﺔ‬ ‫ﻗـﻄــﺎﻋــﺎت دون ﺗﻐﻴﺮ ﻫــﻲ ﻣــﻮاد‬ ‫أﺳــﺎﺳ ـﻴــﺔ )‪ (1.103.87‬ورﻋــﺎﻳــﺔ‬ ‫ﺻـ ـﺤـ ـﻴ ــﺔ ) ‪ (860.15‬و ﺗ ــﺄ ﻣـ ـﻴ ــﻦ‬

‫) ‪ (1.151.09‬و ﺗـ ـﻜـ ـﻨ ــﻮ ﻟ ــﻮ ﺟـ ـﻴ ــﺎ‬ ‫)‪.(929.31‬‬ ‫وﻋ ـﻠــﻰ ﻣـﺴـﺘــﻮى اﻷﺳ ـﻬــﻢ‪ ،‬ﺗﻢ‬ ‫ﺗ ـ ــﺪاول )‪ (17‬ﻣ ـﻠ ـﻴــﻮن ﺳ ـﻬــﻢ ﻣﻦ‬ ‫ﻣ ـﻨ ــﺎزل ﻟ ـﻴ ـﺘ ـﻘــﺪم ﺗــﺮﺗ ـﻴــﺐ ﻗــﺎﺋـﻤــﺔ‬ ‫اﻟـ ـﻨـ ـﺸ ــﺎط‪ ،‬ﺗ ـﺒ ـﻌــﻪ أدﻧـ ـ ــﻚ ﺑـﻜـﻤـﻴــﺔ‬ ‫ﺗ ـ ـ ــﺪاول )‪ (16.4‬ﻣ ـﻠ ـﻴــﻮن ﺳ ـﻬــﻢ‪،‬‬ ‫ﺛــﻢ زﻳ ــﻦ ﺑـﻜـﻤـﻴــﺔ )‪ (6.1‬ﻣــﻼﻳـﻴــﻦ‪،‬‬ ‫وﺻ ـﻔــﺎة ﻃــﺎﻗــﺔ وﺗ ـﻤــﻮﻳــﻞ ﺧﻠﻴﺞ‬ ‫ﺑﻤﻌﺪل )‪ (4‬ﻣﻼﻳﻴﻦ ﺳﻬﻢ‪ ،‬وﻳﺸﻜﻞ‬ ‫إﺟﻤﺎﻟﻲ اﻟﺘﺪاول ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻧﺴﺒﺔ ‪50‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻦ إﺟﻤﺎﻟﻲ ﺗــﺪاوﻻت‬ ‫اﻟﺴﻮق‪.‬‬ ‫وﺑﺎﻟﻨﻈﺮ إﻟﻰ اﻷداء‪ ،‬ﺣﻞ اﻟﺮاي‬ ‫ً‬ ‫)‪ 138‬ﻓـﻠـﺴــﺎ( ﻓــﻲ ﻃﻠﻴﻌﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ‬

‫اﻷﺳﻬﻢ اﻟﻤﺮﺗﻔﻌﺔ ﺑﻨﻤﻮه ﺑﻨﺴﺒﺔ‬ ‫)‪ 7.8 +‬ﻓــﻲ اﻟـﻤـﺌــﺔ(‪ ،‬ﻟﺤﻖ ﺑــﻪ ﻓﻲ‬ ‫اﻟـﻤــﺮﺗـﺒــﺔ اﻟـﺜــﺎﻧـﻴــﺔ ﻓﻴﻮﺗﺸﺮ ﻛﻴﺪ‬ ‫ً‬ ‫)‪ 90‬ﻓﻠﺴﺎ( ﺑﻀﻤﻪ ﻣﺎ ﻧﺴﺒﺘﻪ )‪+‬‬ ‫‪ 5.9‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ( إﻟﻰ ﻗﻴﻤﺘﻪ‪ ،‬وﺟﺎء‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺻﻔﺎة ﻃﺎﻗﺔ‬ ‫ً‬ ‫)‪ 19.5‬ﻓﻠﺴﺎ( اﻟﺼﺎﻋﺪ ﺑﻨﺴﺒﺔ )‪+‬‬ ‫‪ 5.4‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ(‪ ،‬واﻗﺘﺴﻢ اﻟﻤﺮﺗﺒﺔ‬ ‫اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﺳﻬﻤﺎن ﻫﻤﺎ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫)‪ 200‬ﻓ ـﻠــﺲ( وﺗـﺤـﺼـﻴــﻼت )‪50‬‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻠﺴﺎ( ﺑﺘﺤﻘﻴﻘﻬﻤﺎ ﻧﻔﺲ ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫اﻻرﺗﻔﺎع )‪ 5.3 +‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ(‪.‬‬ ‫وﺑ ـ ــﺄداء ﻣ ـﻐــﺎﻳــﺮ‪ ،‬ﺣـﺼــﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟ ـﻤــﺮﺗ ـﺒــﺔ اﻷوﻟ ـ ــﻰ ﺿ ـﻤــﻦ ﻗــﺎﺋـﻤــﺔ‬ ‫اﻷ ﺳـﻬــﻢ اﻟﻤﻨﺨﻔﻀﺔ اﻟﻤﺼﺎﻟﺢ‬

‫ً‬ ‫ع )‪ 61‬ﻓﻠﺴﺎ( ﺑﻤﺤﻮه ﻣﺎ ﻧﺴﺒﺘﻪ‬ ‫)‪ 6.2 -‬ﻓ ــﻲ اﻟ ـﻤ ـﺌــﺔ( ﻣ ــﻦ ﻗـﻴـﻤـﺘــﻪ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﺗــﻼه ﻧــﻮر )‪ 73‬ﻓﻠﺴﺎ( ﺑﺘﺴﺠﻴﻠﻪ‬ ‫ﻟﺨﺴﺎرة ﺑﻮاﻗﻊ )‪ 4 -‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ(‪،‬‬ ‫وﺣــﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ رﻣﺎل‬ ‫ً‬ ‫)‪ 54‬ﻓ ـﻠ ـﺴــﺎ( ﻣــﻊ ﺗـﻘـﻠــﺺ ﻗﻴﻤﺘﻪ‬ ‫ﺑﻨﺴﺒﺔ )‪ 3.6 -‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ(‪ ،‬وﺗﺮاﺟﻊ‬ ‫ً‬ ‫ﻣ ـﺸــﺮف )‪ 58‬ﻓ ـﻠ ـﺴــﺎ( ﺑـﻨـﺴـﺒــﺔ )‪-‬‬ ‫‪ 3.3‬ﻓــﻲ اﻟـﻤـﺌــﺔ( ﻟﻴﻜﻮن ﺻﺎﺣﺐ‬ ‫اﻟ ـﻤــﺮﺗ ـﺒــﺔ اﻟـ ــﺮاﺑ ـ ـﻌـ ــﺔ‪ ،‬وﺟـ ـ ــﺎء ﻓــﻲ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ دﺑﻲ اﻷوﻟﻰ )‪ 61‬ﻓﻠﺴﺎ(‬ ‫ﺑﻌﺪﻣﺎ اﻧﺨﻔﺾ ﺑﻨﺴﺒﺔ )‪3.2 -‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ(‪.‬‬

‫اﻗﺘﺼﺎد‬

‫‪١٦‬‬

‫دلبلا‬

‫•‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2714‬اﻟﺨﻤﻴﺲ ‪ 18‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪economy@aljarida●com‬‬

‫»اﻟﻮﻃﻨﻲ«‪ :‬اﻻﺋﺘﻤﺎن ﻳﻨﻤﻮ‪ ٪٥.٧‬ﻋﻠﻰ أﺳﺎس ﺳﻨﻮي ﻓﻲ أﺑﺮﻳﻞ اﻟﻤﺎﺿﻲ‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻗﻄﺎع اﻟﻨﻔﻂ واﻟﻐﺎز ﻛﺎن ﻣﺤﺮﻛﺎ أﺳﺎﺳﻴﺎ ﻟﻠﻨﻤﻮ‪ ...‬وﺑﻘﻴﺔ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت ﺗﺘﺮاﺟﻊ ‪ ٦٧‬ﻣﻠﻴﻮن دﻳﻨﺎر‬ ‫ﺷﻬﺪت وداﺋﻊ اﻟﻘﻄﺎع‬ ‫اﻟﺨﺎص زﻳﺎدة ﺿﺨﻤﺔ ﻣﺮة‬ ‫أﺧﺮى ًﺧﻼل ﺷﻬﺮ أﺑﺮﻳﻞ‬ ‫ﺗﻤﺎﺷﻴﺎ ﻣﻊ اﺳﺘﻤﺮار ﻣﺪﻓﻮﻋﺎت‬ ‫أرﺑﺎح اﻟﺒﻨﻮك‪.‬‬

‫ﻗﺎل ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺑﻨﻚ اﻟﻜﻮﻳﺖ اﻟﻮﻃﻨﻲ إن وﺗﻴﺮة‬ ‫ً‬ ‫ﻧﻤﻮ اﻻﺋـﺘـﻤــﺎن ﺷـﻬــﺪت ﺗـﺴــﺎرﻋــﺎ ﺧــﻼل ﺷﻬﺮ‬ ‫أﺑﺮﻳﻞ اﻟﻤﺎﺿﻲ إﻟﻰ ‪ 5.7‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺳﻨﻮي‪ ،‬وﺷﻬﺪ ﻧﻤﻮ اﻟﻘﺮوض ارﺗﻔﺎﻋﺎ ﻃﻔﻴﻔﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻧﺴﺒﻴﺎ ﺑﻮاﻗﻊ ‪ 44‬ﻣﻠﻴﻮن دﻳﻨﺎر ﺧﻼل اﻟﺸﻬﺮ‬ ‫رﻏﻢ ﺗﺮاﺟﻊ اﻻﺋﺘﻤﺎن اﻟﻤﻤﻨﻮح ﻟﺸﺮاء اﻷوراق‬ ‫اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺑﺤﺴﺐ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ‪ ،‬ﺷﻬﺪت ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻜﻮﻧﺎت‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻷﺧـ ـ ــﺮى ﻧـ ـﻤ ــﻮا ﻗ ــﻮﻳ ــﺎ ﺑ ـﻤــﺎ ﻓ ـﻴ ـﻬــﺎ اﻟـ ـﻘ ــﺮوض‬ ‫اﻟ ـﺸ ـﺨ ـﺼ ـﻴــﺔ واﻻﺋـ ـﺘـ ـﻤ ــﺎن اﻟ ـﻤ ـﻤ ـﻨــﻮح ﻟـﻘـﻄــﺎع‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻏﺒﺮ اﻟﻤﺼﺮﻓﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ‪ ،‬ﻛﺎن ﻗﻄﺎع اﻟﻨﻔﻂ واﻟﻐﺎز‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺤﺮﻛﺎ أﺳــﺎﺳـﻴــﺎ ﻟﻠﻨﻤﻮ ﺧــﻼل ﺷﻬﺮ أﺑــﺮﻳــﻞ‪،‬‬ ‫ﻓﻲ ﺣﻴﻦ اﺳﺘﻤﺮت ﻣﺪﻓﻮﻋﺎت أرﺑــﺎح اﻟﺒﻨﻮك‬ ‫ﻓﻲ دﻋﻢ ﻧﻤﻮ اﻟﻮداﺋﻊ ﺧﻼل اﻟﺸﻬﺮ‪ ،‬ﻣﻤﺎ أدى‬ ‫ﺑﺪوره إﻟﻰ دﻋﻢ ﻧﻤﻮ ﻋﺮض اﻟﻨﻘﺪ ﺑﻤﻔﻬﻮﻣﻪ‬ ‫اﻟــﻮاﺳــﻊ )ن‪ .(2‬وﻓــﻲ اﻟــﻮﻗــﺖ ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬اﺳﺘﻘﺮت‬

‫أﺳﻌﺎر اﻟﻔﺎﺋﺪة ﻋﻠﻰ اﻟﻮداﺋﻊ ﺑﻴﻨﻤﺎ ارﺗﻔﻌﺖ‬ ‫أﺳ ـﻌــﺎر ﻓــﺎﺋــﺪة اﻹﻧ ـﺘــﺮﺑ ـﻨــﻚ‪ ،‬ﻛـﻤــﺎ ﺳـﺠــﻞ ﻧﻤﻮ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻘﺮوض اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ أداءا ﻗﻮﻳﺎ ﺧﻼل اﻟﺸﻬﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺮﺗﻔﻌﺎ ﺑﻮاﻗﻊ ‪ 96‬ﻣﻠﻴﻮن دﻳﻨﺎر‪ .‬ﻟﻜﻦ وﺗﻴﺮة‬ ‫ﻧﻤﻮه ﺗﺮاﺟﻌﺖ إ ﻟــﻰ أﺑﻄﺄ ﻣﺴﺘﻮى ﻟﻬﺎ ﻣﻨﺬ‬ ‫ﺛﻼث ﺳﻨﻮات إﻟﻰ ‪ 11.8‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس‬ ‫ﺳﻨﻮي‪ .‬وﻛﺎﻧﺖ اﻟﻘﺮوض اﻟﻤﻘﺴﻄﺔ ﻣﺮة أﺧﺮى‬ ‫اﻟﻤﺤﺮك اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠﻨﻤﻮ ﺧﻼل ﺷﻬﺮ أﺑﺮﻳﻞ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺷـﻬــﺪت ﻗ ــﺮوض اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻚ ﺗــﺮاﺟـﻌــﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻃﻔﻴﻔﺎ‪ .‬وﻣﻦ اﻟﻤﺤﺘﻤﻞ أن ﻳﺴﺘﻤﺮ اﻟﻨﻤﻮ ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻤﻜﻮن ﺑﺎﻟﺘﺮاﺟﻊ ﺧﻼل اﻷﺷﻬﺮ اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‬ ‫ﻣﻊ اﻋﺘﺪال وﺗﻴﺮة ﻧﻤﻮ ﻧﺸﺎط ﻗﻄﺎع اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻚ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺬي ﺳﻴﻈﻞ رﻏﻢ ذﻟﻚ ﻣﺤﺮﻛﺎ أﺳﺎﺳﻴﺎ ﻟﻨﻤﻮ‬ ‫اﻻﺋﺘﻤﺎن‪.‬‬ ‫وارﺗ ـﻔــﻊ اﻻﺋـﺘـﻤــﺎن اﻟﻤﻤﻨﻮح ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت‬ ‫اﻟـﻤــﺎﻟـﻴــﺔ ﻏـﻴــﺮ اﻟﻤﺼﺮﻓﻴﺔ ﺑــﻮاﻗــﻊ ‪ 15‬ﻣﻠﻴﻮن‬ ‫دﻳﻨﺎر‪ .‬وﻳﺪل ﻫﺬا اﻻرﺗﻔﺎع ﻋﻠﻰ ﺑﺪء اﻟﻘﻄﺎع‬

‫ﺑﺎﻟﺘﻌﺎﻓﻲ إذ اﺳﺘﻤﺮت وﺗﻴﺮة ﺗﺮاﺟﻊ اﻻﺋﺘﻤﺎن‬ ‫اﻟﻤﻤﻨﻮح ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺼﺮﻓﻴﺔ‬ ‫ﺑــﺎﻟـﺘـﺒــﺎﻃــﺆ إﻟ ــﻰ ‪ 5.0‬ﻓــﻲ اﻟـﻤـﺌــﺔ ﻋـﻠــﻰ أﺳــﺎس‬ ‫ﺳﻨﻮي‪.‬‬ ‫وﺗ ــﺮاﺟ ــﻊ اﻻﺋ ـﺘ ـﻤــﺎن ﻓــﻲ ﺑـﻘـﻴــﺔ اﻟـﻘـﻄــﺎﻋــﺎت‬ ‫ﺑــﻮاﻗــﻊ ‪ 67‬ﻣﻠﻴﻮن دﻳـﻨــﺎر ﻋﻠﻰ اﻟــﺮﻏــﻢ ﻣــﻦ أن‬ ‫وﺗﻴﺮة اﻟﻨﻤﻮ ﺗﺴﺎرﻋﺖ إﻟﻰ ‪ 3.7‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫أﺳﺎس ﺳﻨﻮي ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺗﺄﺛﻴﺮات ﻗﺎﻋﺪﻳﺔ‪ .‬وﺟﺎء‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺘﺮاﺟﻊ ﻋﻠﻰ ﺧﻠﻔﻴﺔ اﻟﺘﺮاﺟﻊ اﻟﻜﺒﻴﺮ ﻓﻲ‬ ‫اﻻﺋـﺘـﻤــﺎن اﻟـﻤـﻤـﻨــﻮح ﻟ ـﺸــﺮاء اﻷوراق اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺑﻮاﻗﻊ ‪ 184‬ﻣﻠﻴﻮن دﻳﻨﺎر‪ .‬وﻣﻊ اﺳﺘﺜﻨﺎء ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻤﻜﻮن‪ ،‬ﻳﺘﺒﻴﻦ أن اﻻﺋﺘﻤﺎن اﻟﻤﻤﻨﻮح ﻟﻘﻄﺎع‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻷﻋ ـﻤــﺎل ﺷـﻬــﺪ ﻧ ـﻤــﻮا ﻗــﻮﻳــﺎ ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻟــﺰﻳــﺎدة‬ ‫اﻻﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴﺔ ﻓﻲ اﻻﺋﺘﻤﺎن اﻟﻤﻤﻨﻮح ﻟﻘﻄﺎع‬ ‫اﻟﻨﻘﻂ واﻟﻐﺎز‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺑﻠﻐﺖ ‪ 193‬ﻣﻠﻴﻮن دﻳﻨﺎر‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻧﻤﻮ اﻻﺋﺘﻤﺎن اﻟﻤﻤﻨﻮح ﻟﻘﻄﺎع‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرة‪.‬‬

‫أﻣــﺎ ﺑـﺸــﺄن ﺑﻌﺾ اﻟـﻤـﻜــﻮﻧــﺎت اﻷﺧ ــﺮى ﻓﻲ‬ ‫ﻗﻄﺎع اﻷﻋﻤﺎل‪ ،‬ﻛﻘﻄﺎع اﻟﺒﻨﺎء وﻗﻄﺎع اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‬ ‫ً‬ ‫وﻗﻄﺎع اﻟﻌﻘﺎر‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺷﻬﺪت ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ ﺗﺮاﺟﻌﺎ‬ ‫ﻓــﻲ ﻧﻤﻮ اﻻﺋـﺘـﻤــﺎن‪ .‬وﺷـﻬــﺪت وداﺋ ــﻊ اﻟﻘﻄﺎع‬ ‫اﻟ ـﺨــﺎص زﻳ ـ ــﺎدة ﺿـﺨـﻤــﺔ ﻣ ــﺮة أﺧـ ــﺮى ﺧــﻼل‬ ‫ً‬ ‫ﺷﻬﺮ أﺑﺮﻳﻞ ﺗﻤﺎﺷﻴﺎ ﻣﻊ اﺳﺘﻤﺮار ﻣﺪﻓﻮﻋﺎت‬ ‫أرﺑﺎح اﻟﺒﻨﻮك‪.‬‬ ‫وﺳــﺎﻫـﻤــﺖ ﻫــﺬه اﻟــﺰﻳــﺎدة ﻓــﻲ ارﺗ ـﻔــﺎع ﻧﻤﻮ‬ ‫ﻋﺮض اﻟﻨﻘﺪ ﺑﻤﻔﻬﻮﻣﻪ اﻟﻮاﺳﻊ )ن‪ (2‬إﻟﻰ ‪5.8‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس ﺳﻨﻮي‪ .‬وارﺗﻔﻌﺖ وداﺋﻊ‬ ‫اﻟﻘﻄﺎع اﻟـﺨــﺎص ﺑــﻮاﻗــﻊ ‪ 347‬ﻣﻠﻴﻮن دﻳﻨﺎر‪.‬‬ ‫وﺷﻬﺪت وداﺋﻊ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص ﺧﻼل ﺷﻬﺮ‬ ‫أﺑﺮﻳﻞ ﻣﺮة أﺧﺮى ﺗﺤﻮﻳﻞ ﺑﻌﺾ اﻟﻮداﺋﻊ إﻟﻰ‬ ‫وداﺋ ــﻊ ﺑﺎﻟﻌﻤﻠﺔ اﻷﺟـﻨـﺒـﻴــﺔ‪ ،‬واﻟ ـﺘــﻲ ارﺗﻔﻌﺖ‬ ‫ﺑﺪورﻫﺎ إﻟﻰ ‪ 636‬ﻣﻠﻴﻮن دﻳﻨﺎر‪ .‬وﺟﺎءت ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺰﻳﺎدة ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب ﻧﻤﻮ اﻟﻮداﺋﻊ ﺗﺤﺖ اﻟﻄﻠﺐ‬ ‫ﺑﺎﻟﺪﻳﻨﺎر اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ واﻟﻮداﺋﻊ ﻷﺟﻞ ﺑﺎﻟﺪﻳﻨﺎر‬

‫اﻟﺘﺮﻛﻴﺖ‪» :‬اﻟﺼﻔﺎة« ﺗﺠﺎوزت اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻹﺷﻜﺎﻟﻴﺎت‬ ‫وراﺟﻌﺖ ﺑﻴﺎﻧﺎﺗﻬﺎ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ًﻟﺜﻼﺛﺔ أﻋﻮام‬

‫اﻟﻤﺸﻌﺎن‪ :‬اﻟﺘﻌﺎون اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ ﺳﻴﻈﻞ ﻧﻬﺠﺎ ﻟﻠﺸﺮﻛﺔ ﻳﻘﻮدﻫﺎ إﻟﻰ ﺑﺮ اﻷﻣﺎن‬ ‫ذﻛﺮ اﻟﺘﺮﻛﻴﺖ أن اﻟﻤﺸﻌﺎن‬ ‫ﺗﺤﻤﻞ ﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ وأﻋﺒﺎء اﻟﺘﻨﺴﻴﻖ‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﻃﺮاف ﻟﺘﻮﻓﻴﻖ‬ ‫أوﺿﺎع اﻟﺸﺮﻛﺔ واﻟﺘﻮﺻﻞ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺘﺴﻮﻳﺎت اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﺧﻼل‬ ‫اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺸﺮﻛﺔ ﺗﻜﺮم‬ ‫رﺋﻴﺴﻬﺎ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻖ‬

‫ﻗ ـ ــﺎل رﺋـ ـﻴ ــﺲ ﻣ ـﺠ ـﻠــﺲ اﻹدارة‬ ‫ﻟ ـﺸــﺮﮐــﺔ »اﻟـ ـﺼـ ـﻔ ــﺎة ﻟــﻼﺳ ـﺘ ـﺜ ـﻤــﺎر«‬ ‫ﻋ ـﺒــﺪاﻟ ـﻠــﻪ اﻟ ـﺘــﺮﻛ ـﻴــﺖ إن اﻟ ـﺸــﺮﻛــﺔ‬ ‫ﺗﺠﺎوزت اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻻﺷﻜﺎﻟﻴﺎت‬ ‫واﻟ ـﻌــﻮاﺋــﻖ اﻟ ـﺘــﻲ ﻛــﺎﻧــﺖ ﺗﻌﺎﻧﻴﻬﺎ‬ ‫ﺑﻔﻀﻞ ا ﻟـﺠـﻬــﻮد اﻟﻤﻀﻨﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺑﺬﻟﺖ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﺷ ــﺮاﺋـ ـﺤـ ـﻬ ــﻢ‪ ،‬ﺑـ ــﺪاﻳـ ــﺔ ﻣـ ــﻦ أﺻ ـﻐــﺮ‬ ‫ﻣــﻮﻇــﻒ وﺣـﺘــﻰ اﻟ ـﻘ ـﻴــﺎدات اﻟﻌﻠﻴﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﺸﺮﻛﺔ‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف اﻟﺘﺮﻛﻴﺖ ﻓﻲ ﺗﺼﺮﻳﺢ‬ ‫ﺻـ ـﺤ ــﺎﻓ ــﻲ ﺧ ـ ـ ــﻼل اﻻﺣـ ـﺘـ ـﻔ ــﺎﻟـ ـﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟـﺘــﻲ اﻋ ـﺘــﺎدت اﻟﺸﺮﻛﺔ‬ ‫إﻗ ــﺎﻣـ ـﺘـ ـﻬ ــﺎ ﻟ ـﻤــﻮﻇ ـﻔ ـﻴ ـﻬــﺎ )ﻗ ــﺮﻳ ــﺶ‬ ‫اﻟـ ـﺴـ ـﻨ ــﻮي( ﻗ ـﺒــﻞ ﺷ ـﻬــﺮ رﻣ ـﻀــﺎن‬ ‫اﻟﻜﺮﻳﻢ وﺷﻬﺪت ﺗﻜﺮﻳﻢ اﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻋﺒﺪاﻟﻤﺤﺴﻦ اﻟﻤﺸﻌﺎن‬ ‫ً‬ ‫اﻟـ ــﺬي ﺗ ـﻘــﺪم ﺑــﺈﺳـﺘـﻘــﺎﻟـﺘــﻪ أﺧ ـﻴــﺮا‬ ‫إن اﻟﺼﻔﺎة اﻧﺘﻬﺖ ﺧــﻼل اﻟﻔﺘﺮة‬ ‫اﻷﺧ ـﻴــﺮة ﻣــﻦ ﻣــﺮاﺟـﻌــﺔ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬ ‫اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﺴﻨﻮات اﻟﻤﻨﺘﻬﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫‪ 2011‬و‪ 2012‬و‪2013‬ز‬ ‫وﻟ ـﻔــﺖ إﻟ ــﻰ اﺗ ـﺨــﺎذ اﻹﺟ ـ ــﺮاءات‬ ‫اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻌﻘﺪ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻻﻋﺘﻤﺎد ﺗﻠﻚ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت وﻓﻘﺎ ﻟﻸﻃﺮ‬ ‫ً‬ ‫اﻟــﺮﻗــﺎﺑـﻴــﺔ اﻟـﻤـﺘـﺒـﻌــﺔ‪ ،‬ﻣــﻮﺿـﺤــﺎ أن‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺔ ﺣــﺮ ﺻــﺖ ﺑﺤﻀﻮر ﺑﺎﻗﻲ‬ ‫أﻋـ ـﻀ ــﺎء اﻟ ـﻤ ـﺠ ـﻠــﺲ ﻋ ـﻠــﻰ ﺗـﻜــﺮﻳــﻢ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺸ ـﻌــﺎن واﻟ ـﺘــﺄﻛ ـﻴــﺪ ﻋ ـﻠــﻰ دوره‬ ‫اﻟـﺒــﺎرز وﺟـﻬــﻮده اﻟﻤﻀﻨﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺑﺬﻟﻬﺎ ﺧــﻼل ﻓـﺘــﺮة ﺗﻮﻟﻴﺔ اﻹدارة‬ ‫اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ ﻓﻲ واﺣﺪة ﻣﻦ أﺻﻌﺐ‬ ‫اﻟـ ـﻔـ ـﺘ ــﺮات اﻟـ ـﺘ ــﻲ ﻛ ــﺎﻧ ــﺖ ﺗ ـﻤــﺮ ﺑـﻬــﺎ‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺔ‪.‬‬ ‫وذﻛـ ــﺮ اﻟ ـﺘــﺮﻛ ـﻴــﺖ أن اﻟـﻤـﺸـﻌــﺎن‬ ‫ﺗﺤﻤﻞ ﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ وأﻋﺒﺎء اﻟﺘﻨﺴﻴﻖ‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﻃــﺮاف ﻟﺘﻮﻓﻴﻖ‬ ‫أوﺿـ ــﺎع اﻟـﺸــﺮﻛــﺔ واﻟ ـﺘــﻮﺻــﻞ إﻟــﻰ‬

‫ً‬ ‫اﻟﺘﺮﻛﻴﺖ ﻣﺘﺤﺪﺛﺎ ﺧﻼل اﻻﺣﺘﻔﺎﻟﻴﺔ وﺑﺠﻮاره اﻟﻤﺸﻌﺎن‬ ‫اﻟﺘﺴﻮﻳﺎت اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وﺑﻴﻦ أن اﻟﻤﺸﻌﺎن ﻟﻌﺐ دروا‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺤﻮرﻳﺎ ﺧﻼل ﻓﺘﺮة ﺗﻮﻟﻴﻪ اﻹدارة‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ‪ ،‬ﺧـﺼــﻮﺻــﺎ ﻛــﻮﻧــﻪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟـﺨـﺒــﺮات اﻟﻜﺒﻴﺮة اﻟﻤﺸﻬﻮد ﻟﻬﺎ‬ ‫ﺑﺘﺎرﻳﺦ ﺣﺎﻓﻞ ﺑــﺎﻹﻧـﺠــﺎزات‪ ،‬ﻣﻤﺎ‬ ‫أﺛﻤﺮ ﺗﻄﻮرات ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﻠﻰ أﻛﺜﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺴﺘﻮى‪ ،‬ﺳﻮاء إدارﻳﺎ أو ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺻﻌﻴﺪ اﻻﺳﺘﻘﺮار اﻟﻤﺎﻟﻲ ﻟﻠﺸﺮﻛﺔ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣ ـﺸ ـﻴ ــﺮا إﻟـ ــﻰ أﻧـ ــﻪ ﺳ ـﻴ ـﻈــﻞ ﺿـﻤــﻦ‬ ‫اﻟـﺘـﺸـﻜـﻴـﻠــﺔ اﻟ ـﺤــﺎﻟ ـﻴــﺔ ﻛـﻌـﻀــﻮ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ اﻹدارة‪.‬‬

‫وأﺷﺎر إﻟﻰ أن ﻣﺠﻠﺲ اﻹدارة‬ ‫ا ﻟ ـ ـﺤ ـ ــﺎ ﻟ ـ ــﻲ ورث ﺗ ـ ــﺮ ﻛ ـ ــﺔ ﻣ ـﺜ ـﻘ ـﻠــﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻬﻤﻮم ﻛﺎﻧﺖ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﺴ ـﻴــﺎﺳــﺎت اﻟ ـﻤ ـﺘ ـﺒــﺎﻳ ـﻨــﺔ اﻟ ـﺘــﻲ‬ ‫ً‬ ‫اﺗﺒﻌﺘﻬﺎ اﻟﻤﺠﺎﻟﺲ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﻻﻓﺘﺎ‬ ‫إﻟــﻰ أن اﻟﺼﻔﺎة ﺑﺎﺗﺖ ﻗﺮﻳﺒﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺠﺎوز ﻛﻞ ذﻟﻚ ﺑﻔﻀﻞ اﻟﺘﻜﺎﺗﻒ‬ ‫وﺗـ ـﻐـ ـﻠـ ـﻴ ــﺐ ﻣـ ـﺼـ ـﻠـ ـﺤ ــﺔ اﻟـ ـﺸ ــﺮﻛ ــﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ أي ﺷ ــﻲء آﺧـ ــﺮ‪ ،‬ﻣـﺒـﻴـﻨــﺎ أن‬ ‫ﻛـﺒــﺎر اﻟـﻤــﻼك ﻛــﺎن ﻟﻬﻢ ﺗﺄﺛﻴﺮﻫﻢ‬ ‫اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ ﻓﻲ دﻋﻢ اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﻌﻤﻞ اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﺤﺎﻟﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ‪.‬‬

‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ‪ ،‬وﺟﻪ ﻋﺒﺪاﻟﻤﺤﺴﻦ‬ ‫اﻟﻤﺸﻌﺎن اﻟﺸﻜﺮ ﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﺼﻔﺎة‬ ‫وﻛ ـﺒــﺎر اﻟ ـﻤــﻼك وﻣـﺠـﻠــﺲ اﻹدارة‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ اﻟ ـﺜ ـﻘــﺔ اﻟـ ـﺘ ــﻲ ﻣ ـﻨ ـﺤــﻮﻫــﺎ ﻟــﻪ‬ ‫ﺧــﻼل ﻓﺘﺮة ﺗﻮﻟﻴﻪ ﻗﻴﺎدة اﻟﺠﻬﺎز‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي‪ ،‬داﻋﻴﺎ اﻟﻤﻮﻟﻰ ﻋﺰ وﺟﻞ‬ ‫أن ﻳﻮﻓﻖ اﻟﺸﺮﻛﺔ واﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫إﻟﻰ ﻣﺎ ﻓﻴﻪ اﻟﺨﻴﺮ‪.‬‬ ‫وﻗــﺎل اﻟﻤﺸﻌﺎن ﺧــﻼل اﻟﺤﻔﻞ‪،‬‬ ‫إن اﻟـ ـﺸ ــﺮﻛ ــﺔ ﺗ ــﺄﺛ ــﺮت ﻓ ــﻲ ﻓ ـﺘــﺮات‬ ‫ﺳﺎﺑﻘﺔ ﺑــﺈﻓــﺮازات اﻷزﻣ ــﺔ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪ ،‬واﻟ ـﻴــﻮم ﺑﻤﺎ ﻳـﺒــﺬل ﻣﻦ‬ ‫ﺟﻬﻮد ﺟﻤﺎﻋﻴﺔ اﺳﺘﻄﺎﻋﺖ اﻟﺸﺮﻛﺔ‬

‫أن ﺗﻘﻒ ﻋﻠﻰ أرﺟﻠﻬﺎ ﻣﺮة أﺧﺮى‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺘﻮﻗﻌﺎ أن ﺗﺴﺘﻌﻴﺪ ﻛﺎﻣﻞ ﺗﻮازﻧﻬﺎ‬ ‫ﻓــﻲ ﻇــﻞ اﻟـﺴـﻴــﺎﺳــﺔ اﻟـﺘــﻲ ﻳﻄﺒﻘﻬﺎ‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ اﻹدارة اﻟﺤﺎﻟﻲ‪.‬‬ ‫وﺷـ ـﻜ ــﺮ اﻟ ـﻤ ـﺸ ـﻌ ــﺎن ﻟ ـﻠ ـﺘــﺮﻛ ـﻴــﺖ‬ ‫وأﻋﻀﺎء ﻣﺠﻠﺲ اﻹدارة ﺗﻜﺮﻳﻤﻪ‪،‬‬ ‫وﻣــﺎ أﻇﻬﺮوه ﻟﻪ ﻣﻦ ﺣﺐ وﺗﻘﺪﻳﺮ‬ ‫واﺿ ــﺢ ﺧ ــﻼل اﻟ ـﻔ ـﺘــﺮة اﻟـﻤــﺎﺿـﻴــﺔ‪،‬‬ ‫ﻣ ـ ـﻤـ ــﺎ ﻳ ـ ـﻌـ ـﻜ ــﺲ روح ا ﻟ ـ ـﺘ ـ ـﻌـ ــﺎون‬ ‫اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ واﻟـﺼــﺪق ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻷﻃﺮاف ذات اﻟﻌﻼﻗﺔ واﻟﺬي‬ ‫ﺳﻴﻜﻮن ﻟــﻪ اﻧﻌﻜﺎﺳﺎت إﻳﺠﺎﺑﻴﺔ‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﺸﺮﻛﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ‪ .‬وﺗﺮاﺟﻊ ﻧﻤﻮ ﻋﺮض اﻟﻨﻘﺪ ﺑﻤﻔﻬﻮﻣﻪ‬ ‫اﻟﻀﻴﻖ )ن‪ (1‬ﻟﻴﺼﻞ أﻗﻞ ﻣﺴﺘﻮى ﻟﻪ ﻣﻨﺬ اﻟﻌﺎم‬ ‫‪ 2009‬ﻋﻨﺪ ‪ 0.8‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس ﺳﻨﻮي‪.‬‬ ‫واﺳـﺘـﻘــﺮت أﺳ ـﻌــﺎر اﻟـﻔــﺎﺋــﺪة ﻋﻠﻰ اﻟــﻮداﺋــﻊ‬ ‫ﻷﺟﻞ ﺑﺎﻟﺪﻳﻨﺎر ﺧﻼل أﺑﺮﻳﻞ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ارﺗﻔﻌﺖ‬ ‫أﺳ ـﻌــﺎر ﻓــﺎﺋــﺪة اﻹﻧ ـﺘــﺮﺑ ـﻨــﻚ‪ .‬إذ ﻇـﻠــﺖ أﺳـﻌــﺎر‬ ‫اﻟـ ـﻔ ــﺎﺋ ــﺪة ﻋ ـﻠــﻰ اﻟـ ــﻮداﺋـ ــﻊ ﻷﺟـ ــﻞ ﺷ ـﻬــﺮ واﺣ ــﺪ‬ ‫وﺛــﻼﺛــﺔ أﺷ ـﻬــﺮ وﺳ ـﺘــﺔ أﺷ ـﻬــﺮ ﻛـﻤــﺎ ﻫــﻲ دون‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻋﻨﺪ ‪ 0.61‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ و ‪ 0.78‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‬ ‫و‪ 0.97‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﻟﻲ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ارﺗﻔﻌﺖ‬ ‫أﺳﻌﺎر اﻟﻔﺎﺋﺪة ﻋﻠﻰ اﻟﻮداﺋﻊ ﻷﺟﻞ اﺛﻨﻲ ﻋﺸﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﺷﻬﺮا ﺑﻮاﻗﻊ ﻧﻘﻄﺔ أﺳــﺎس ﻟﺘﺼﻞ إﻟــﻰ ‪1.21‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‪ .‬وﺣﺎﻓﻈﺖ أﺳﻌﺎر ﻓﺎﺋﺪة اﻹﻧﺘﺮﺑﻨﻚ‬ ‫ﻋﻠﻰ ارﺗﻔﺎﻋﻬﺎ ﺧﻼل أﺑﺮﻳﻞ ﻟﺘﺼﻞ إﻟﻰ ‪1.00‬‬ ‫ﻓــﻲ اﻟ ـﻤ ـﺌــﺔ‪ ،‬ﻣــﺮﺗـﻔـﻌــﺔ ﺑــﻮاﻗــﻊ ‪ 7‬ﻧ ـﻘــﺎط أﺳــﺎس‬ ‫ﺧﻼل اﻟﺸﻬﺮ و‪ 21‬ﻧﻘﻄﺔ أﺳﺎس ﻣﻨﺬ ﺗﺎرﻳﺨﻪ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫»ﻃﻴﺮان اﻹﻣﺎرات« ﺗﺪﻋﻮ‬ ‫»إﻳﺮﺑﺎص« إﻟﻰ ﺗﻮﺳﻴﻊ »إﻳﻪ ‪«٣٨٠‬‬ ‫دﻋ ـ ـ ـ ـ ــﺖ ﺷ ـ ـ ــﺮﻛ ـ ـ ــﺔ ﻃـ ـ ـﻴ ـ ــﺮان‬ ‫اﻹﻣ ـ ـ ـ ــﺎرات‪ ،‬أﻛ ـﺒــﺮ ﻣـﺴـﺘـﺨــﺪم‬ ‫ﻟـﻄــﺎﺋــﺮات اﻳــﺮﺑــﺎص اﻳــﻪ ‪380‬‬ ‫اﻟ ـﻌ ـﻤــﻼﻗــﺔ‪ ،‬ﺷــﺮﻛــﺔ اﻳــﺮﺑــﺎص‬ ‫إﻟـ ـ ـ ـ ــﻰ ﺗ ـ ــﻮﺳـ ـ ـﻴ ـ ــﻊ اﻟـ ـﻨـ ـﺴـ ـﺨ ــﺔ‬ ‫اﻟـ ـ ـﺠ ـ ــﺪﻳ ـ ــﺪة ﻣـ ـ ــﻦ اﻟ ـ ـﻄـ ــﺎﺋـ ــﺮة‪،‬‬ ‫وﻣﻌﺎﻣﻠﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ أﻧﻬﺎ ﺳﻮﺑﺮ‬ ‫ﺟﺎﻣﺒﻮ‪.‬‬ ‫وﻗﺎﻟﺖ »ﻃﻴﺮان اﻹﻣــﺎرات«‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻌﺮض ﺑﺎرﻳﺲ اﻟﺠﻮي‬ ‫إﻧـ ـ ـﻬ ـ ــﺎ ﺗـ ـ ـ ـ ــﺪرس ﻣـ ـ ــﺎ ﻳ ـﺴ ـﻤــﻰ‬ ‫»ﺑﻌﺾ اﻟﺘﻤﺪد« ﻓﻲ اﻟﻄﺎﺋﺮة‬ ‫ﺑـ ــﺈﺿـ ــﺎﻓـ ــﺔ أﺟ ـ ـ ـ ـ ــﺰاء ﺟـ ــﺪﻳـ ــﺪة‬ ‫ﻟﺘﻮﺳﻌﺘﻬﺎ ﻻ ﺳـﺘـﻴـﻌــﺎب ‪40‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫إﻟﻰ ‪ 60‬ﻣﻘﻌﺪا إﺿﺎﻓﻴﺎ‪.‬‬ ‫ﻣـ ـ ــﻦ ﺟ ـ ــﺎﻧـ ـ ـﺒ ـ ــﻪ‪ ،‬ﻗـ ـ ـ ــﺎل ﺗ ـﻴــﻢ‬ ‫ﻛـ ــﻼرك اﻟــﺮﺋ ـﻴــﺲ اﻟـﺘـﻨـﻔـﻴــﺬي‬ ‫ﺑﻄﻴﺮان اﻹﻣﺎرات ﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ‬ ‫ﺗـﻠـﻔــﺰﻳــﻮﻧـﻴــﺔ ﻓــﻲ اﻟ ـﻤ ـﻌــﺮض‪،‬‬ ‫»إﻧ ـﻬــﺎ ﺧـﻄــﻮة ﻋـﻠــﻰ اﻟﻄﺮﻳﻖ‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﺢ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﻴﺲ ﻛﻤﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻛﻨﺎ ﻧﺮﻏﺐ ﺗﻤﺎﻣﺎ«‪.‬‬ ‫وأﺿـ ــﺎف أن ﻃــﺎﺋــﺮات اﻳــﻪ‬ ‫ً‬ ‫‪ 380‬ﺣ ـﻴــﻮﻳــﺔ ﺟـ ــﺪا ﻟـﻄـﻴــﺮان‬ ‫اﻹﻣ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎرات‪ ،‬وان اﻟـ ـﻄ ــﺎﺋ ــﺮة‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﺟﻴﺪة ﺟﺪا‪ ،‬وﻃﻠﺒﺖ‬ ‫ﻃـﻴــﺮان اﻹﻣ ــﺎرات ﺷــﺮاء ‪160‬‬ ‫اﻳ ـ ــﺮﺑ ـ ــﺎص اﻳ ـ ــﻪ ‪ ،380‬وﻫ ــﻲ‬ ‫ﺗﺸﻐﻞ ﺣﺎﻟﻴﺎ ‪ 62‬ﻃﺎﺋﺮة ﻣﻦ‬ ‫ﻧﻔﺲ اﻟﻄﺮاز‪.‬‬ ‫وﻗــﺎل إﻧــﻪ ﻳﺘﻤﻨﻰ أن ﻳﺮى‬ ‫اﻟﻄﺎﺋﺮة ﺗﺘﻄﻮر‪ ،‬وان ﺗﺮﻛﻴﺐ‬ ‫ﻣﺤﺮﻛﺎت ﺟﺪﻳﺪة ﺑﻬﺎ ﺳﻴﻌﺰز‬ ‫ﺳﻴﺎﺳﺔ ﺗﻮﻓﻴﺮ اﻟﻮﻗﻮد‪.‬‬ ‫ﻏﻴﺮ أن ﺟﻮن ﻟﻴﻬﻲ ﻣﺪﻳﺮ‬ ‫ﻣﺒﻴﻌﺎت »اﻳــﺮﺑــﺎص« ﻗــﺎل إن‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ إدارة اﻟﺸﺮﻛﺔ ﻗﺪ ﻻ‬ ‫ﻳــﻮاﻓــﻖ ﻋـﻠــﻰ ﺗـﺤــﺪﻳــﺚ ﺷﻜﻞ‬ ‫اﻟﻄﺎﺋﺮة ﻣﻦ أﺟﻞ ﻋﻤﻴﻞ واﺣﺪ‬ ‫ﻓﻘﻂ‪ ،‬وﻻﺑــﺪ أن ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك‬ ‫ﻋـ ـﻤ ــﻼء أﻛـ ـﺜ ــﺮ ﻟ ـﺘ ـﻨ ـﻔ ـﻴــﺬ ﻫ ــﺬا‬ ‫اﻹﺟﺮاء ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺎﺋﺮة اﻟﺘﻲ ﻟﻢ‬ ‫ﺗﺴﺠﻞ ﻃﻠﺒﺎت ﺷﺮاء ﺟﺪﻳﺪة‬

‫ﻣﻨﺬ ﻋــﺎﻣـﻴــﻦ‪ ،‬إﻻ ﻣــﻦ ﻃﻴﺮان‬ ‫اﻹﻣﺎرات‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ آﺧﺮ‪ ،‬ﻧﻘﻞ ﻣﻮﻗﻊ‬ ‫ﺳﻴﻜﻨﻎ اﻟﻔﺎ ﻋﻦ ﻛﻼرك ﻗﻮﻟﻪ‬ ‫إن ﻃﺎﺋﺮات ﺑﻮﻳﻨﻎ ‪ 787‬ﻟﻴﺲ‬ ‫ﺑﻬﺎ اﻟﻘﻮة اﻟﻼزﻣﺔ ﻓﻲ اﻷداء‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺎﺳﺐ دﺑﻲ‪.‬‬ ‫وأو ﺿ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺢ أن ﻃ ـ ـ ـﻴـ ـ ــﺮان‬ ‫اﻹﻣ ـ ـ ــﺎرات رﺑ ـﻤــﺎ ﺗـﺒـﺤــﺚ ﻋﻦ‬ ‫ﻣﺤﺮﻛﺎت ﺑﻘﻮة أﻛﺒﺮ وﻣﻮﻓﺮة‬ ‫ﻟﻠﻮﻗﻮد ﻓﻲ ﺣﺎل اﺷﺘﺮت ‪10‬‬ ‫ﻃﺎﺋﺮات ﻣﻦ ﻃﺮاز ‪.787‬‬ ‫ﻳــﺬﻛــﺮ أن درﺟـ ــﺔ اﻟ ـﺤــﺮارة‬ ‫ﻣ ــﺮﺗـ ـﻔـ ـﻌ ــﺔ ﻓ ـ ــﻲ ﻣ ـ ـﻄـ ــﺎر دﺑ ــﻲ‬ ‫اﻟﺪوﻟﻲ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻳﺠﻌﻞ ﺣﺎﺳﻮب‬ ‫ﻣﺤﺮﻛﺎت اﻟﻄﺎﺋﺮات ﻳﻘﻠﻞ ﻣﻦ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻘﻮة‪ ،‬ﺣﻔﺎﻇﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺤﺮك‬ ‫ذاﺗـ ــﻪ‪ ،‬وﺑــﺎﻟ ـﺘــﺎﻟــﻲ ﻓ ــﺈن ﻫﻨﺎك‬ ‫ﺣﻠﻴﻦ‪ ،‬إﻣــﺎ ﺗﺨﻔﻴﻒ ﺣﻤﻮﻟﺔ‬ ‫اﻟـ ـﻄ ــﺎﺋ ــﺮة‪ ،‬وﻫـ ـ ــﺬا ﻟ ـﻴــﺲ ﻓــﻲ‬ ‫ﻣـﺼـﻠـﺤــﺔ ﻃ ـﻴــﺮان اﻹﻣ ـ ــﺎرات‪،‬‬ ‫أو ﺗﻌﺪﻳﻞ اﻟﺤﺎﺳﻮب ﻟﻴﺴﻤﺢ‬ ‫ﺑـ ـﺘـ ـﺸـ ـﻐـ ـﻴ ــﻞ اﻟـ ـ ـﻤ ـ ـﺤ ـ ــﺮك ﺑ ـﻜــﻞ‬ ‫ﻗــﻮﺗــﻪ ﻓــﻲ درﺟـ ــﺎت اﻟ ـﺤــﺮارة‬ ‫اﻟـﻤــﺮﺗـﻔـﻌــﺔ‪ ،‬ﻣـﻤــﺎ ﻳـﻨـﺘــﺞ ﻋﻨﻪ‬ ‫ﺗـ ــﺂﻛـ ــﻞ اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﺤـ ــﺮك‪ ،‬وﺧ ـﻔــﺾ‬ ‫ﻣ ـﻌــﺪل اﻷداء واﻧ ـﺘ ـﻬــﺎء ﻋﻤﺮ‬ ‫اﻟﻤﺤﺮك أﺳﺮع ﻣﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﻘﺪر‬ ‫ﻟـ ــﻪ‪ ،‬وﺑ ــﺎﻟ ـﺘ ــﺎﻟ ــﻲ ﻓـ ــﺈن اﻓ ـﻀــﻞ‬ ‫ﺧ ـ ـﻴـ ــﺎر ﺑــﺎﻟ ـﻨ ـﺴ ـﺒــﺔ ﻟ ـﻄ ـﻴــﺮان‬ ‫اﻹﻣﺎرات ﻫﻮ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻣﺤﺮﻛﺎت‬ ‫ﻃﺎﺋﺮات ﺑﻮﻳﻨﻎ ‪ 787‬اﻟﺠﺪﻳﺪة‬ ‫ﺑﻤﺤﺮﻛﺎت أﻛﺜﺮ ﻛﻔﺎء ة‪.‬‬

‫اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻲ‪ :‬رﻓﻊ اﻟﺤﻈﺮ ﻋﻦ ﺻﺎدرات ﻧﻔﻂ أﻣﻴﺮﻛﺎ ﻗﺪ »ﻳﺼﺪم« اﻷﺳﻌﺎر‬ ‫أﻣﺮ ﺣﻴﻮي ﻟﻘﻄﺎع اﻷﻋﻤﺎل اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ وﻳﺤﻔﺰ اﻟﻤﺴﺘﺜﻤﺮﻳﻦ ﻋﻠﻰ إﻧﺘﺎج اﻟﻤﺰﻳﺪ‬ ‫ﻳﺮى ﻣﻨﺘﺠﻮ اﻟﻨﻔﻂ ﻓﻲ أﻣﻴﺮﻛﺎ أن‬ ‫اﺗﻔﺎق إدارة أوﺑﺎﻣﺎ ﺑﺸﺄن اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﺳﻴﺴﻤﺢ ﺑﻀﺦ‬ ‫اﻟﻨﻮوي اﻹﻳﺮاﻧﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﻧﺤﻮ ﻣﻠﻴﻮن ﺑﺮﻣﻴﻞ ﻳﻮﻣﻴﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺨﺎم اﻹﻳﺮاﻧﻲ »اﻟﺬي ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻪ‬ ‫أن ﻳﺰﻳﺪ ﺗﺨﻤﺔ اﻷﺳﻮاق وإﻃﺎﻟﺔ‬ ‫أﻣﺪ اﻟﺮﻛﻮد«‪.‬‬

‫اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﺮﺿﺖ ﻗﻴﻮدا ﺻﺎرﻣﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﺼﺪﻳﺮ اﻟﺨﺎم‬ ‫وﻣﻨﻌﺖ ﺗﺼﺪﻳﺮه‬ ‫إﻟﻰ ﺧﺎرج أﻣﻴﺮﻛﺎ‬ ‫اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ ﺧﻮﻓﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻧﻘﻄﺎع إﻣﺪادات‬ ‫اﻟﻨﻔﻂ ﻋﻦ أﻣﻴﺮﻛﺎ‬

‫ﻗـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎل ﺗ ـ ـ ـ ـﻘـ ـ ـ ــﺮﻳـ ـ ـ ــﺮ اﻟـ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ــﺮﻛ ـ ـ ــﺰ‬ ‫اﻟ ـ ــﺪﺑـ ـ ـﻠ ـ ــﻮﻣ ـ ــﺎﺳ ـ ــﻲ ﻟـ ـ ـﻠ ـ ــﺪراﺳ ـ ــﺎت‬ ‫اﻻﺳـﺘــﺮاﺗـﻴـﺠـﻴــﺔ إن اﺗ ـﺨــﺎذ ﻗــﺮار‬ ‫ﺑﺮﻓﻊ اﻟﺤﻈﺮ ﻋﻦ ﺻﺎدرات اﻟﻨﻔﻂ‬ ‫اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ ﻗﺪ ﻳﺆدي إﻟﻰ ﺻﺪﻣﺔ‬ ‫إﺿــﺎﻓـﻴــﺔ ﻟــﻸﺳـﻌــﺎر‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮا اﻟﻰ‬ ‫أن إﻧـ ـﺘ ــﺎج اﻟ ــﻮﻻﻳ ــﺎت اﻟـﻤـﺘـﺤــﺪة‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻨﻔﻂ اﻟﺼﺨﺮي ارﺗﻔﻊ اﻟﻰ‬ ‫ﺣــﻮاﻟــﻲ ارﺑ ـﻌــﺔ ﻣــﻼﻳـﻴــﻦ ﺑﺮﻣﻴﻞ‬ ‫ﻳﻮﻣﻴﺎ‪.‬‬ ‫وأﺿ ـ ــﺎف اﻟ ـﺘ ـﻘــﺮﻳــﺮ أن اﻟـﻨـﻔــﻂ‬ ‫اﻷﻣ ـﻴــﺮﻛــﻲ ﻳــﻮاﺟــﻪ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻣﻨﻊ‬ ‫ﺗﺼﺪﻳﺮه ﻣﻨﺬ ﺳﺒﻌﻴﻨﻴﺎت اﻟﻘﺮن‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻲ‪.‬‬ ‫وذﻛﺮ أن اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ‬ ‫ﻓ ــﺮﺿ ــﺖ ﻗ ـ ـﻴـ ــﻮدا ﺻـ ــﺎرﻣـ ــﺔ ﻋـﻠــﻰ‬ ‫ﺗﺼﺪﻳﺮ اﻟﺨﺎم وﻣﻨﻌﺖ ﺗﺼﺪﻳﺮه‬ ‫إﻟ ــﻰ ﺧـ ــﺎرج أﻣ ـﻴــﺮﻛــﺎ اﻟـﺸـﻤــﺎﻟـﻴــﺔ‪،‬‬ ‫ﺧﻮﻓﺎ ﻣﻦ اﻧﻘﻄﺎع إﻣﺪادات اﻟﻨﻔﻂ‬ ‫ﻋــﻦ أﻣ ـﻴــﺮﻛــﺎ‪ ،‬وﺧـﺸـﻴــﺔ اﻻرﺗ ـﻔــﺎع‬ ‫اﻟﻜﺒﻴﺮ ﻷﺳﻌﺎر اﻟﻮﻗﻮد‪.‬‬ ‫وأوﺿــﺢ أﻧﻪ ﻣﻊ ﻃﻔﺮة إﻧﺘﺎج‬ ‫اﻟ ـﻨ ـﻔــﻂ اﻟ ـﺼ ـﺨــﺮي ﻓ ــﻲ أﻣ ـﻴــﺮﻛــﺎ‬ ‫ﺑﺪأت ﺷﺮﻛﺎت اﻟﻨﻔﻂ اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ‬ ‫اﻟ ـ ـﻜ ـ ـﺒـ ــﺮى ﺗـ ـﻄ ــﺎﻟ ــﺐ ﺣ ـﻜــﻮﻣ ـﺘ ـﻬــﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﺴﻤﺎح ﻟﻬﺎ ﺑﺘﺼﺪﻳﺮ اﻟﺨﺎم‬ ‫ﺧـ ـ ـ ـ ـ ــﺎرج اﻟ ـ ـ ـ ـﻘـ ـ ـ ــﺎرة اﻷﻣ ـ ـﻴـ ــﺮﻛ ـ ـﻴـ ــﺔ‬ ‫اﻟ ـﺸ ـﻤ ــﺎﻟ ـﻴ ــﺔ‪ ،‬وإﻟ ـ ـﻐ ـ ــﺎء اﻟ ـﻘ ــﺎﻧ ــﻮن‬ ‫اﻟﻘﺪﻳﻢ اﻟﺬي ﻟﻢ ﻳﻌﺪ ﻳﺼﻠﺢ ﻟﺘﻠﻚ‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن أﻣﻴﺮﻛﺎ‬ ‫ﻻﺗ ــﺰال ﺗﺴﺘﻮرد ﺣــﻮاﻟــﻲ ﺳﺒﻌﺔ‬ ‫ﻣﻼﻳﻴﻦ ﺑﺮﻣﻴﻞ ﻳﻮﻣﻴﺎ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل اﻟـﺘـﻘــﺮﻳــﺮ إﻧــﻪ اذا ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫أﻣﻴﺮﻛﺎ ﻻﺗــﺰال ﺗﺴﺘﻮرد اﻟﻨﻔﻂ‪،‬‬ ‫ﻓ ـﻠ ـﻤــﺎذا ﻳ ـﻄــﺎﻟــﺐ اﻟ ـﻌــﺎﻣ ـﻠــﻮن ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﺑﺘﺼﺪﻳﺮ اﻟﻨﻔﻂ ﺣﺎﻟﻴﺎ‪،‬‬

‫ﻻ ﻓـﺘــﺎ ا ﻟــﻰ أن ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ‬ ‫ﻫ ـﻨ ــﺎك ﺗ ــﻢ ﺗـﺼـﻤـﻴـﻤـﻬــﺎ ﻟـﺘـﻜــﺮﻳــﺮ‬ ‫وﻟ ـﻤ ـﻌــﺎﻟ ـﺠــﺔ اﻟـ ـﻨـ ـﻔ ــﻮط اﻟـﺜـﻘـﻴـﻠــﺔ‬ ‫اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﺴ ـ ـﺘـ ــﻮردة ﻣ ـ ــﻦ اﻟ ـﻤ ـﻜ ـﺴ ـﻴــﻚ‬ ‫وﻓ ـﻨــﺰوﻳــﻼ واﻟ ـﺨ ـﻠ ـﻴــﺞ اﻟ ـﻌــﺮﺑــﻲ‪،‬‬ ‫وﻟـ ــﺬﻟـ ــﻚ ﻓ ــﺈﻧـ ـﻬ ــﺎ ﺗـ ـﻌ ــﺪ ﻣـ ــﻦ أﻛ ـﺜــﺮ‬ ‫اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ ﺗﻌﻘﻴﺪا ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬

‫ﻣﺒﺎﻟﻎ ﻃﺎﺋﻠﺔ‬ ‫وﺑﻴﻦ أﻧﻪ ﺗﻢ اﺳﺘﺜﻤﺎر ﻣﺒﺎﻟﻎ‬ ‫ﻃ ــﺎﺋ ـ ـﻠ ــﺔ ﻓ ـ ــﻲ ﺗ ـ ـﻠ ــﻚ اﻟـ ـﻤـ ـﺼ ــﺎﻓ ــﻲ‬ ‫ﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ا ﻟـﻨـﻔــﻮط اﻟﺜﻘﻴﻠﺔ إ ﻟــﻰ‬ ‫ﻣﺸﺘﻘﺎت ﻋﺎﻟﻴﺔ اﻟﺠﻮدة وﺧﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟ ـﻜ ـﺒــﺮﻳــﺖ‪ ،‬ﻣــﻮﺿ ـﺤــﺎ أﻧـﻬــﺎ‬ ‫ﺗـﺤـﺘــﻮي ﻋـﻠــﻰ وﺣ ــﺪات ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﻟ ـﺘ ـﺤــﻮﻳــﻞ اﻟ ـﻤ ـﺸ ـﺘ ـﻘــﺎت اﻟـﺜـﻘـﻴـﻠــﺔ‬ ‫إﻟــﻰ ﻣـﻨـﺘـﺠــﺎت ﺧﻔﻴﻔﺔ وﻋــﺎﻟـﻴــﺔ‬ ‫اﻟﺠﻮدة‪.‬‬ ‫وذﻛﺮ أن اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ‬ ‫ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ وﻣﺠﻬﺰة ﻟﻠﻨﻔﻮط ﻏﻴﺮ‬ ‫اﻟﺠﻴﺪة‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻣﻊ ارﺗﻔﺎع اﻻﻧﺘﺎج‬ ‫اﻷﻣﻴﺮﻛﻲ ﻣــﻦ اﻟــﺰﻳــﺖ اﻟﺼﺨﺮي‬ ‫اﻟ ـﺨ ـﻔ ـﻴــﻒ واﻟ ـﻨ ـﻈ ـﻴــﻒ‪ ،‬ﻓ ــﺈن ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟـﻤـﺼــﺎﻓــﻲ ﻻ ﺗﺼﻠﺢ ﻟـﺘـﻜــﺮﻳــﺮه‪،‬‬ ‫ﻣـﻀـﻴـﻔــﺎ‪» :‬ﻳ ـﺒــﺪو أن ذﻟــﻚ اﻟـﻨــﻮع‬ ‫ﻣــﻦ اﻟﻨﻔﻂ ﻳﺤﺘﺎج إﻟــﻰ ﻣﺼﺎف‬ ‫ﺑﺴﻴﻄﺔ أﻗﻞ ﺗﻄﻮرا وأﻗﻞ ﺗﻌﻘﻴﺪا‪،‬‬ ‫وﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈن ﺳﻌﺮه ﺧﺎرج أﻣﻴﺮﻛﺎ‬ ‫ﺳﻴﻜﻮن أﻋﻠﻰ«‪.‬‬ ‫وأﻓــﺎد ﺑﺄﻧﻪ ﻓﻲ ﺿــﻮء ارﺗﻔﺎع‬ ‫ﻣـ ـ ـﺴـ ـ ـﺘ ـ ــﻮﻳ ـ ــﺎت إﻧـ ـ ـ ـﺘ ـ ـ ــﺎج اﻟـ ـﻨـ ـﻔ ــﻂ‬ ‫اﻷﻣـ ـﻴ ــﺮﻛ ــﻲ‪ ،‬ﺧــﺎﺻــﺔ ﻣ ــﻦ اﻟـﻨـﻔــﻂ‬ ‫اﻟﺼﺨﺮي ﺑﺪأت اﻟﻤﻨﺎداة ﻣﺠﺪدا‬ ‫داﺧﻞ اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻮﻻﻳﺎت‬ ‫ا ﻟـﻤـﺘـﺤــﺪة ﺑﺎﻟﻤﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺘﺴﺮﻳﻊ‬

‫اﻻﻧﺘﻬﺎء ﻣــﻦ ﺗﺸﺮﻳﻌﺎت اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫ﺧﻼل ‪ 2015‬اﻟﺘﻲ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻬﺎ رﻓﻊ‬ ‫اﻟﺤﻈﺮ اﻟﻤﻔﺮوض ﻋﻠﻰ ﺻﺎدرات‬ ‫اﻟـﻨـﻔــﻂ ﻓــﻲ اﻟ ــﻮﻻﻳ ــﺎت اﻟـﻤـﺘـﺤــﺪة‬ ‫ﻣﻨﺬ ﻋﺎم ‪.1970‬‬ ‫وﻗــﺎل اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ إن اﻟﻤﻨﺘﺠﻴﻦ‬ ‫داﺧــﻞ أﻣﻴﺮﻛﺎ ﻣﺪﻋﻮﻣﻴﻦ ﺑﺮأي‬ ‫اﻟ ـﺠ ـﻤ ـﻬــﻮرﻳ ـﻴــﻦ داﺧـ ــﻞ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟ ـﺸ ـﻴــﻮخ ﻳـ ــﺮون أﻧ ــﻪ إذا ﻛــﺎﻧــﺖ‬ ‫أﻣﻴﺮﻛﺎ ﺗﻌﺘﺰم ر ﻓــﻊ اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت‬ ‫ﻋــﻦ اﻟـﻨـﻔــﻂ اﻹﻳ ــﺮاﻧ ــﻲ‪ ،‬ﻓﻴﻨﺒﻐﻲ‬ ‫أﻳﻀﺎ رﻓــﻊ اﻟﻘﻴﻮد اﻟﻤﻔﺮوﺿﺔ‬ ‫ﻋ ـ ـﻠـ ــﻰ اﻟ ـ ـﻨ ـ ـﻔـ ــﻂ ﻓ ـ ــﻲ اﻟ ـ ــﻮﻻﻳ ـ ــﺎت‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺪة‪.‬‬ ‫وأو ﺿ ــﺢ أن ﻣﻨﺘﺠﻲ اﻟﻨﻔﻂ‬ ‫ﻓﻲ أﻣﻴﺮﻛﺎ ﻳﺮون أﻳﻀﺎ أن اﺗﻔﺎق‬ ‫إدارة أوﺑــﺎﻣــﺎ ﺑـﺸــﺄن اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫اﻟ ـ ـﻨ ـ ــﻮوي اﻹﻳ ـ ــﺮاﻧ ـ ــﻲ ﺳـﻴـﺴـﻤــﺢ‬ ‫ﺑـ ـﻀ ــﺦ ﻧـ ـﺤ ــﻮ ﻣـ ـﻠـ ـﻴ ــﻮن ﺑــﺮﻣ ـﻴــﻞ‬ ‫ﻳﻮﻣﻴﺎ ﻣﻦ اﻟﺨﺎم اﻹﻳﺮاﻧﻲ »اﻟﺬي‬ ‫ﻣــﻦ ﺷــﺄﻧــﻪ أن ﻳــﺰﻳــﺪ ﻣــﻦ ﺗﺨﻤﺔ‬ ‫اﻷﺳــﻮاق وإﻃــﺎﻟــﺔ أﻣــﺪ اﻟــﺮﻛــﻮد«‪،‬‬ ‫وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﻌﺪ ﻗﺮار ﺣﻈﺮ ﺗﺼﺪﻳﺮ‬ ‫اﻟﻨﻔﻂ اﻷﻣﻴﺮﻛﻲ ﺑﻤﻨﺰﻟﺔ ﻧﻈﺎم‬ ‫ﻋ ـ ـﻘـ ــﻮﺑـ ــﺎت ﺿ ـ ــﺪ اﻷﻣـ ـﻴ ــﺮﻛـ ـﻴـ ـﻴ ــﻦ‬ ‫أﻧ ـﻔ ـﺴ ـﻬــﻢ‪ ،‬ﻟـ ــﺬا ﺗــﺮﺗ ـﻔــﻊ ﻣـ ـﻨ ــﺎداة‬ ‫اﻟـﻤـﻨـﺘـﺠـﻴــﻦ اﻷﻣـﻴــﺮﻛـﻴـﻴــﻦ ﺑــﺮﻓــﻊ‬ ‫اﻟﺤﻈﺮ ﻋﻦ اﻟﺼﺎدرات وﺗﺴﺮﻳﻊ‬ ‫اﻟـﺤـﻔــﺮ ﻓــﻲ اﻟـﻤـﻴــﺎه اﻟﻌﻤﻴﻘﺔ أو‬ ‫اﻟ ـﺸــﻮاﻃــﺊ ﺑـﺤــﺪ أﻗـﺼــﻰ ﻧﻬﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎم اﻟﺤﺎﻟﻲ‪.‬‬

‫ﻣﻀﺎﻋﻔﺔ اﻟﺮﺑﺤﻴﺔ‬ ‫وأﺿﺎف اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ أن دﻋﺎة رﻓﻊ‬ ‫اﻟﺤﻈﺮ ﻋﻦ اﻟﺼﺎدرات اﻟﻨﻔﻄﻴﺔ‬

‫اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ ﻳﺮون اﻧﻪ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﻄﻘﻲ‬ ‫أن ﻳﺘﻢ ﺗﺼﺪﻳﺮ اﻹﻧﺘﺎج اﻷﻣﻴﺮﻛﻲ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻨﻔﻂ اﻟﺨﻔﻴﻒ اﻟﻤﺴﺘﺨﺮج‬ ‫ﻣــﻦ اﻵﺑ ـ ــﺎر ﻏ ـﻴــﺮ اﻟـﺘـﻘـﻠـﻴــﺪﻳــﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ ،‬ﻷﻧﻪ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫أن ﻳﻜﺮر ﻓﻲ ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ‬ ‫اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻮﻻﻳﺎت‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻻﺳﺘﻤﺮار ﻓﻲ اﺳﺘﻴﺮاد‬ ‫اﻟـ ـﻨـ ـﻔ ــﻂ اﻟ ـ ـﺨـ ــﺎم اﻟـ ـﺜـ ـﻘـ ـﻴ ــﻞ‪ ،‬اﻟـ ــﺬي‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺘﻢ ﺗﻜﺮﻳﺮه وﺗﺼﺪﻳﺮه‬

‫ﻣ ــﺮة أﺧـ ــﺮى ﻛـﻤـﺸـﺘـﻘــﺎت ﻧﻔﻄﻴﺔ‬ ‫ﺗﻀﺎﻋﻒ ﻣــﻦ رﺑﺤﻴﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟﻨﻔﻄﻴﺔ اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻟـ ـﻔ ــﺖ اﻟـ ــﻰ أن رﻓـ ــﻊ اﻟـﺤـﻈــﺮ‬ ‫أﻣ ـ ــﺮ ﺣـ ـﻴ ــﻮي ﻟـ ـﻘـ ـﻄ ــﺎع اﻷﻋـ ـﻤ ــﺎل‬ ‫ا ﻟـﺘـﺠــﺎر ﻳــﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‪ ،‬وﺳﻴﺤﻔﺰ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺜﻤﺮﻳﻦ دا ﺧ ــﻞ اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟﻨﻔﻄﻴﺔ ﻋﻠﻰ إﻧﺘﺎج اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻨﻔﻂ ﺑﺄﻫﺪاف اﻟﺘﺼﺪﻳﺮ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻮﻓﺮ ﻫﻮاﻣﺶ رﺑﺤﻴﺔ أﻋﻠﻰ ﻓﻲ‬

‫ﺿ ــﻮء اﻻﻧـ ـﺨ ــﺮاط ﻓــﻲ اﻷﺳـ ــﻮاق‬ ‫اﻟـﻌــﺎﻟـﻤـﻴــﺔ‪ ،‬ﺑ ــﺪﻻ ﻣــﻦ اﻻﻗـﺘـﺼــﺎر‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺘﺎج ﻷﻫﺪاف اﻻﺳﺘﻬﻼك‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﻲ‪.‬‬ ‫وﺑﻴﻦ أن اﻟﺮﻓﻊ ﻋﻦ اﻟﺼﺎدرات‬ ‫اﻟﻨﻔﻄﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻪ أن ﻳﺆدي إﻟﻰ ﺗﻀﻴﻴﻖ‬ ‫اﻟـ ـﻔـ ـﺠ ــﻮة اﻟ ـﺴ ـﻌ ــﺮﻳ ــﺔ ﺑ ـﻴ ــﻦ ﺧ ــﺎم‬ ‫ﺗـ ـﻜـ ـﺴ ــﺎس اﻷﻣ ـ ـﻴـ ــﺮﻛـ ــﻲ وﺑ ــﺮﻧ ــﺖ‬ ‫اﻷوروﺑـ ـ ـ ــﻲ‪ ،‬ﻻﻓ ـﺘــﺎ اﻟـ ــﻰ أن ﻫــﺬه‬

‫اﻟﻔﺠﻮة ﺗﺼﻞ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺮاﻫﻦ‬ ‫اﻟــﻰ ﻧﺤﻮ ‪ 7‬دوﻻرات ﻟﻤﺼﻠﺤﺔ‬ ‫ﺧﺎم ﺑﺮﻧﺖ‪.‬‬ ‫وذﻛــﺮ أن ﻫــﺬه اﻟﻔﺠﻮة ﺗﺮﺟﻊ‬ ‫ﺑـﺼــﻮرة أﺳﺎﺳﻴﺔ إﻟــﻰ اﻟﺴﻤﺎح‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﺘﺠﻴﻦ ﻛﺎﻓﺔ ﺧــﺎرج أﻣﻴﺮﻛﺎ‬ ‫ﺑﺘﺼﺪﻳﺮ اﻟـﻨـﻔــﻂ وﺑـﻴـﻌــﻪ ﺧــﺎرج‬ ‫اﻷﺳــﻮاق اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ‪ ،‬اﻷﻣﺮ اﻟﺬي‬ ‫ﻳـ ــﻮﻓـ ــﺮ ﻣ ـ ــﺰﻳ ـ ــﺪا ﻣ ـ ــﻦ اﻟـ ـﻬ ــﻮاﻣ ــﺶ‬ ‫اﻟﺮﺑﺤﻴﺔ ﻋﻨﻪ داﺧﻞ أﻣﻴﺮﻛﺎ‪.‬‬

‫‪١٧‬‬ ‫اﻟﺒﻮرﺻﺔ‪ :‬ﻛﺸﻒ ﺷﺒﻜﺔ ﻣﻀﺎرﺑﻴﻦ ﺗﺘﻼﻋﺐ ﺑـ ‪ ١٥‬ﺣﺴﺎب ﺗﺪاول‬ ‫دلبلا‬

‫اﻗﺘﺼﺎد‬

‫•‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2714‬اﻟﺨﻤﻴﺲ ‪ 18‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪economy@aljarida●com‬‬

‫• ﺧﺴﺎﺋﺮﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺷﺮﻛﺎت وﺳﺎﻃﺔ ﺗﺠﺎوزت ‪ ١٠٠‬أﻟﻒ دﻳﻨﺎر • ﺗﺪﻗﻴﻖ ﻓﻲ ﺷﺒﻬﺎت ﺗﻼﻋﺐ ﻓﻲ ﺗﺪاوﻻت ﺑﻴﺖ اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ اﻹﺗﺮﺑﻲ‬

‫ﻗﺎﻟﺖ ﻣﺼﺎدر ﻓﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺳﻮق‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻟﻸوراق اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ إن‬ ‫إدارة اﻟﺒﻮرﺻﺔ وﺿﻌﺖ ﻳﺪﻫﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻼﻋﺒﺎت ﺗﻤﺖ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻌﺎﻣﻼت ﺷﺮﻛﺔ ﺑﻴﺖ اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫وﻋﺪة أﺳﻬﻢ أﺧﺮى ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ‬ ‫أﺣﺪ اﻟﻤﻀﺎرﺑﻴﻦ‪.‬‬

‫ﺗ ـﻘــﻒ ﺑ ــﻮرﺻ ــﺔ اﻟ ـﻜــﻮﻳــﺖ أﻣ ــﺎم‬ ‫ﺷﺒﻜﺔ ﻣﻀﺎرﺑﻴﻦ ﺗﻢ ﻛﺸﻒ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺗــﻼﻋــﺐ ﻏـﻴــﺮ ﻗــﺎﻧــﻮﻧـﻴــﺔ‪ ،‬ﺗـﻘــﻮم ﻣﻦ‬ ‫ﺧــﻼﻟـﻬــﺎ ﺑــﺎﻟـﺘــﻼﻋــﺐ ﺑـ ــ‪ 15‬ﺣﺴﺎب‬ ‫ﺗ ــﺪاول‪ ،‬وارﺗ ــﺪت ﺧﺴﺎﺋﺮﻫﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺷــﺮﻛــﺎت وﺳــﺎﻃــﺔ ﺑﺨﺴﺎﺋﺮ ﺗﺰﻳﺪ‬ ‫ﻋﻠﻰ ‪ 100‬أﻟﻒ دﻳﻨﺎر‪.‬‬ ‫وأﻓـ ــﺎدت اﻟـﻤـﺼــﺎدر أن اﻹدارة‬ ‫اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻟﻠﺒﻮرﺻﺔ ﻋﻘﺪت ﺳﻠﺴﻠﺔ‬ ‫اﺟـ ـﺘـ ـﻤ ــﺎﻋ ــﺎت‪ ،‬أﻣ ـ ـ ــﺲ‪ ،‬ﻟ ـﻤ ـﻌــﺎﻟ ـﺠــﺔ‬ ‫اﻷﻣﺮ ﻣﻦ دون وﺻﻮﻟﻪ اﻟﻰ ﻫﻴﺌﺔ‬ ‫أﺳـ ــﻮاق اﻟ ـﻤــﺎل‪ ،‬ﻷن ﺟ ــﺰء ا ﻛﺒﻴﺮا‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺖ ﻧﺎﺟﻤﺔ‬ ‫ﻋــﻦ ﺗـﻘــﺎﻋــﺲ ﻗ ـﻄــﺎع اﻟـ ـﺘ ــﺪاول ﻓﻲ‬ ‫اﻟ ـﺒــﻮرﺻــﺔ ﻟ ـﻌــﺪم ﺳـﻴـﻄــﺮﺗــﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻔﺎﺻﻞ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت واﻹدارات اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺨﻀﻊ ﻟﻨﻄﺎﻗﻪ‪.‬‬ ‫وﻃـﻠــﺐ ﻣــﺪﻳــﺮ اﻟ ـﺒــﻮرﺻــﺔ ﻓﺎﻟﺢ‬ ‫اﻟـ ــﺮﻗ ـ ـﺒـ ــﺔ وﻧـ ــﺎﺋ ـ ـﺒـ ــﻪ ﻋـ ـﺒ ــﺪاﻟـ ـﻌ ــﺰﻳ ــﺰ‬ ‫اﻟﻤﺮزوق ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ اﻟﻤﻠﻒ‪ ،‬ﺗﻤﻬﻴﺪا‬ ‫ﻹﺣﺎﻟﺘﻪ اﻟﻰ اﻹدارة اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺒﻮرﺻﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﻳﺠﺐ إﺧﻄﺎر‬ ‫ﻫ ـﻴ ـﺌــﺔ اﻷﺳ ـ ـ ــﻮاق وإﺷ ــﺮاﻛـ ـﻬ ــﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻷﻣ ــﺮ‪ ،‬دون ﻃﻤﺲ اﻟﻤﻠﻒ داﺧــﻞ‬ ‫أروﻗﺔ اﻟﺴﻮق‪.‬‬ ‫وﻗﺎﻟﺖ ﻣﺼﺎدر ﻓﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺳﻮق‬ ‫اﻟـ ـﻜ ــﻮﻳ ــﺖ ﻟ ـ ـ ـ ــﻸوراق اﻟ ـﻤ ــﺎﻟ ـﻴ ــﺔ إن‬ ‫إدارة اﻟ ـﺒــﻮرﺻــﺔ وﺿ ـﻌــﺖ ﻳــﺪﻫــﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻼﻋﺒﺎت ﺗﻤﺖ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗـ ـﻌ ــﺎﻣ ــﻼت ﺷ ــﺮﻛ ــﺔ ﺑ ـﻴــﺖ اﻟ ـﻄــﺎﻗــﺔ‬ ‫وﻋﺪة أﺳﻬﻢ أﺧﺮى ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ أﺣﺪ‬ ‫اﻟﻤﻀﺎرﺑﻴﻦ‪.‬‬

‫ﻟﻢ ﻳﺘﻢ ﺗﺤﺪﻳﺚ‬ ‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺷﺮﻛﺎت‬ ‫اﻟﻮﺳﺎﻃﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻠﻜﻴﺎت ورؤوس‬ ‫اﻷﻣﻮال ﻣﻨﺬ ﻓﺘﺮة‬ ‫ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻻ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮﻗﻊ ﺷﺒﻜﺔ ﺣﺴﺎﺑﺎت‬ ‫اﻟﻘﺪﻳﻢ ﻟﻠﺴﻮق وﻻ‬ ‫وأﺷــﺎرت اﻟــﻰ أن اﻟﻤﻀﺎرﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﺠﺪﻳﺪ‬ ‫ﻟ ــﺪﻳـ ـﻬ ــﻢ ﺷ ـﺒ ـﻜــﺔ ﺣـ ـﺴ ــﺎﺑ ــﺎت ﺗـﺘــﻢ‬

‫إدارﺗ ـ ـ ـﻬـ ـ ــﺎ ﺑ ـ ــﻼ ﺗـ ـﻔ ــﻮﻳ ــﺾ ﺗ ـﺤــﺖ‬ ‫ﻧﻈﺮ إدارة اﻟﺒﻮرﺻﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﻢ‬ ‫اﻛﺘﺸﺎﻓﻬﺎ ﺑﺎﻟﻤﺼﺎدﻓﺔ اﻟﺒﺤﺘﺔ‪،‬‬ ‫وذﻟﻚ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺗﻀﺮر أﺣﺪ ﺷﺮﻛﺎت‬ ‫اﻟ ــﻮﺳ ــﺎﻃ ــﺔ ﺑــﺄﻛ ـﺜــﺮ ﻣ ــﻦ ‪ 85‬أﻟــﻒ‬ ‫دﻳﻨﺎر‪ ،‬وﻟﺠﻮء اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﻤﻌﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟﻰ اﻻﺳﺘﻨﺠﺎد ﺑﺈدارة اﻟﺴﻮق‪.‬‬ ‫ووﻓـ ــﻖ ﻣ ـﺼ ــﺎدر ﻟ ــ"اﻟ ـﺠــﺮﻳــﺪة"‬ ‫ﻳﻨﺘﻈﺮ أن ﺗﺘﻢ ﻣﺴﺎءﻟﺔ ﻣﺴﺆوﻟﻲ‬ ‫ﻗ ـ ـﻄـ ــﺎع اﻟـ ـ ـ ـﺘ ـ ـ ــﺪاول ﻋ ـ ــﻦ ﺳ ـﻠ ـﺴ ـﻠــﺔ‬ ‫اﻷﺧ ـﻄــﺎء اﻟـﺘــﻲ ﺗــﺮاﻛـﻤــﺖ ﻓــﻲ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻤﻠﻒ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ اﻟﻰ ﻣﻠﻔﺎت أﺧﺮى‬ ‫ﺗ ـﺘ ـﻌ ـﻠــﻖ ﺑـ ـﺘـ ـﺤ ــﺪﻳ ــﺚ اﻟـ ـﺒـ ـﻴ ــﺎﻧ ــﺎت‬ ‫واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺸﺮﻛﺎت‬ ‫ﻣﺪرﺟﺔ‪.‬‬ ‫أﻳـ ـ ـ ـﻀ ـ ـ ــﺎ ﻟـ ـ ـ ــﻢ ﻳـ ـ ـﺘ ـ ــﻢ ﺗ ـ ـﺤـ ــﺪﻳـ ــﺚ‬ ‫ﻣ ـﻌ ـﻠــﻮﻣــﺎت ﺷ ــﺮﻛ ــﺎت اﻟــﻮﺳــﺎﻃــﺔ‬ ‫اﻟـ ـﺨ ــﺎﺻ ــﺔ ﺑــﺎﻟ ـﻤ ـﻠ ـﻜ ـﻴــﺎت ورؤس‬ ‫اﻷﻣﻮال ﻣﻨﺬ ﻓﺘﺮة ﻃﻮﻳﻠﺔ‪ ،‬ﺳﻮاء‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﻘﺪﻳﻢ ﻟﻠﺴﻮق أو‬ ‫ﺣﺘﻰ اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﺠﺪﻳﺪ‪.‬‬

‫زﻳﺎرة »ﻧﺎﺳﺪك«‪ ...‬ﻻ ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫وﻗ ــﺎل ﻣ ـﺼــﺪر ﻓـﻨــﻲ ﻓــﻲ ﺳــﻮق‬ ‫اﻟـ ـﻜ ــﻮﻳ ــﺖ ﻟـ ـ ـ ــﻸوراق اﻟ ـﻤــﺎﻟ ـﻴــﺔ إن‬ ‫اﻟﻤﺸﻜﻼت اﻟﻔﻨﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻮرﻃﺖ‬ ‫ﻓ ـﻴ ـﻬــﺎ إدارة اﻟـ ـﺒ ــﻮرﺻ ــﺔ ﺑ ـﺸــﺄن‬ ‫ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺪاول ﻣﺴﺘﻤﺮة وﻻ ﺣﻠﻮل‬ ‫ﺗﻘﻨﻴﺔ ﻟﻬﺎ‪ ،‬ﺳﻮاء ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺒﻮرﺻﺔ‬ ‫اﻟــﺬي ﻳﻌﻤﻞ ﺑﻤﻮﻗﻌﻴﻦ اﻟــﻰ اﻵن‬ ‫دون ا ﺳ ـﺘ ـﻄــﺎ ﻋــﺔ إدارة ا ﻟ ـﺴــﻮق‬ ‫اﻻﺳ ـﺘ ـﻐ ـﻨــﺎء ﻋ ــﻦ أﺣ ــﺪ اﻟ ـﻤــﻮاﻗــﻊ‪،‬‬ ‫ﺗـ ـﺨ ــﻮﻓ ــﺎ ﻣ ـ ــﻦ ﺳ ـ ـﻘـ ــﻮط اﻟـ ـﻤ ــﻮﻗ ــﻊ‬ ‫اﻟـ ـﺠ ــﺪﻳ ــﺪ ﻓ ــﻲ ﺣ ـ ــﺎل ﺗ ــﻢ ﺗـﺤـﻤـﻴــﻞ‬ ‫ﻛﺎﻣﻞ اﻟﻀﻐﻂ واﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ ﺟﻤﻮع اﻟﻤﺴﺘﺜﻤﺮﻳﻦ‬

‫واﻟﻤﺮاﻗﺒﻴﻦ ﻟﻠﺴﻮق‪.‬‬ ‫وأﺷ ـ ـ ـ ـ ــﺎرت ﻣـ ـ ـﺼ ـ ــﺎدر اﻟ ـ ـ ــﻰ أن‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻬ ـﻤ ــﺔ اﻟ ــﺮﺳـ ـﻤـ ـﻴ ــﺔ اﻟ ـ ـﺘـ ــﻲ ﻗ ــﺎم‬ ‫ﺑـ ـﻬ ــﺎ ﻣـ ــﺪﻳـ ــﺮ اﻟ ـ ـﺒـ ــﻮرﺻـ ــﺔ أﺧـ ـﻴ ــﺮا‬ ‫اﻟـ ــﻰ اﺳ ـﺘ ـﻜ ـﻬــﻮﻟــﻢ وﻟـ ـﻘ ــﺎء ﺑـﻌــﺾ‬ ‫ﻣـﺴــﺆوﻟــﻲ ﻧــﺎﺳــﺪك‪ ،‬اﻟﺠﻬﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫زودت اﻟﺒﻮرﺻﺔ ﺑﻨﻈﺎم اﻟﺘﺪاول‬ ‫ﻟﻢ ﺗﺤﻘﻖ أي ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺗﺬﻛﺮ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺳﺘﺴﺘﻜﻤﻞ اﻟـﺸــﺮﻛــﺔ ﻣــﺪة اﻟﻌﻘﺪ‬ ‫اﻟـﻤـﺘـﺒـﻘـﻴــﺔ‪ ،‬وﺳ ـﻴ ـﻜــﻮن ﻟـﻠـﺠـﻬــﺎت‬

‫اﻟــﺮﻗــﺎﺑـﻴــﺔ واﻟ ـﺒــﻮرﺻــﺔ اﺗ ـﺨــﺎذ ﻣﺎ‬ ‫ﺗﺮاه ﻣﻨﺎﺳﺒﺎ ﻓﻲ ﺷﺄن اﻟﻌﻘﺪ إذا‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﻫﻨﺎك ﺟﺪوى ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺪﻳﺪ‬ ‫أواﻻﻛﺘﻔﺎء ﺑﺎﻟﻔﺘﺮة اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ‪.‬‬ ‫و ﺑـ ـﻴـ ـﻨ ــﺖ أن إدارة ا ﻟـ ـﺴ ــﻮق‬ ‫ﺗ ـ ــﺄﺧ ـ ــﺮت ﻓ ـ ــﻲ ﺗ ـﻄ ـﺒ ـﻴ ــﻖ أي ﻣــﻦ‬ ‫اﻟ ـ ـﻤ ـ ــﺮاﺣ ـ ــﻞ اﻟـ ـﺘ ــﺎﻟـ ـﻴ ــﺔ اﻟـ ـﺨ ــﺎﺻ ــﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺸﺘﻘﺎت اﻟﺘﻲ ﺳﺒﻖ أن واﻓﻘﺖ‬ ‫ﻟـﻬــﺎ اﻟﻬﻴﺌﺔ ﻋـﻠــﻰ ﺗﺪﺷﻴﻨﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫دﻳﺴﻤﺒﺮ ﻣﻦ ‪ 2013‬ﻷﺳﺒﺎب ﻓﻨﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺗﻨﺴﻴﻖ ﻣﻊ اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧــﺮى‪ ،‬ﻋﻠﻢ أن إدارة‬ ‫اﻟـ ـﺒ ــﻮرﺻ ــﺔ ﻓـ ــﻲ ﻫ ـ ــﺬا اﻟ ـﻤ ـﻠــﻒ ﺗــﻢ‬ ‫ﺗﻮﺟﻴﻬﻬﺎ اﻟــﻰ وﻗــﻒ أي اﺗﻔﺎﻗﺎت‬ ‫ﺟــﺪﻳــﺪة او ﺗﺠﺪﻳﺪ أي ﻋـﻘــﻮد ﻣﻊ‬ ‫أي ﺟﻬﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﻗﺒﻞ اﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺠﻬﺎت اﻟﺮﻗﺎﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ أن إدارة اﻟﺒﻮرﺻﺔ ﺳﺘﻜﻮن‬ ‫ﻣﻬﻤﺘﻬﺎ ﺧــﻼل اﻷ ﺷ ـﻬــﺮ اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‬

‫ﺗﺴﻴﺮ اﻷﻣﻮر ﻟﺤﻴﻦ اﺗﻤﺎم ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻧﻘﻞ اﻟﻤﻬﺎم ﻛﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬وﻣــﺎ ﻋــﺪا ذﻟﻚ‬ ‫ﻣﻦ ﺗﻨﺴﻴﻖ ﺑﺸﺄن اﻷدوات اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪة أو أي ﺗﻌﺎﻗﺪات ﻓﻨﻴﺔ أو‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻨﻈﺎم اﻟﺘﺪاول‬ ‫ﺳﻴﺘﻢ وﻗﻔﻪ‪.‬‬ ‫أﻳﻀﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺠﺎن اﻟﻔﻨﻴﺔ‬ ‫واﻟ ـﻔــﺮﻋ ـﻴــﺔ اﻟ ـﺘــﻲ ﺷـﻜـﻠــﺖ ﻟﺘﻘﺪﻳﻢ‬ ‫ﻣ ـ ـﻘ ـ ـﺘـ ــﺮﺣـ ــﺎت اﻟ ـ ـ ـﺴـ ـ ــﻮق اﻟ ـ ـﺜ ــﺎﻟ ــﺚ‬ ‫وﺗ ـ ـﻄ ــﻮﻳ ــﺮ اﻟ ـ ـﺒـ ــﻮرﺻـ ــﺔ اﻋ ـﺘ ـﺒ ــﺮت‬

‫ﻣﻠﻐﺎة أو ﻣﺘﻮﻗﻔﺔ‪ ،‬ﺑﻌﺪ أن ﺟﺎءت‬ ‫ﻣ ـﻘ ـﺘــﺮﺣــﺎﺗ ـﻬــﺎ ﻏ ـﻴــﺮ ﻣ ـﻨــﺎﺳ ـﺒــﺔ ﻣﻦ‬ ‫وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ اﻟﺠﻬﺎت اﻟﺮﻗﺎﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻓ ـ ـ ــﻲ ﻫ ـ ـ ــﺬا اﻟ ـ ـ ـﺼـ ـ ــﺪد ﻛ ـﺸ ـﻔــﺖ‬ ‫ﻣـ ـ ـ ـﺼ ـ ـ ــﺎدر ر ﻗـ ـ ــﺎ ﺑ ـ ـ ـﻴـ ـ ــﺔ أن أ ﻏ ـ ـﻠـ ــﺐ‬ ‫اﻟـ ـﻤـ ـﻘـ ـﺘ ــﺮﺣ ــﺎت اﻟ ـ ـﺘ ــﻲ رﻓ ـ ـﻌ ــﺖ ﻣــﻦ‬ ‫اﻟﻠﺠﺎن اﻟﺘﻲ ﺷﻜﻠﺖ ﻓﻲ اﻟﺒﻮرﺻﺔ‬ ‫ﺗﻤﺖ إﻋﺎدﺗﻬﺎ ﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺔ‪،‬‬ ‫أو ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻣﻘﺘﺮﺣﺎت ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻌﺪم‬ ‫ﻣﻄﺎﺑﻘﺘﻬﺎ أو ﺻﻌﻮﺑﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ‪.‬‬

‫ارﺗﻔﺎع ﻓﺎﺋﺾ اﻟﻜﻮﻳﺖ اﻟﺘﺠﺎري ﻣﻊ اﻟﻴﺎﺑﺎن ﻟﻠﻤﺮة اﻟﺴﻴﺎﺣﺔ ﻣﺪﺧﻞ ﺟﺪﻳﺪ ﻟﺘﻨﻮﻳﻊ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻘﻄﺮي‬ ‫اﻷوﻟﻰ ﻣﻨﺬ ‪ ٧‬أﺷﻬﺮ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪٪١١.٨‬‬ ‫ﺑﻠﻎ ‪ ٦١٦‬ﻣﻠﻴﺎر دوﻻر ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺼﺎدرات اﻟﻘﻮﻳﺔ‬ ‫ارﺗـﻔــﻊ ﻓﺎﺋﺾ اﻟﻜﻮﻳﺖ اﻟﺘﺠﺎري ﻣــﻊ اﻟﻴﺎﺑﺎن‬ ‫ﻟﻠﻤﺮة اﻷوﻟﻰ ﻣﻨﺬ ﺳﺒﻌﺔ أﺷﻬﺮ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 11.8‬ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺌﺔ ﻓﻲ ﻣﺎﻳﻮ اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬ﻟﻴﺼﻞ اﻟﻰ ‪ 76.1‬ﻣﻠﻴﺎر‬ ‫ﻳﻦ‪ ،‬أي ‪ 616‬ﻣﻠﻴﺎر دوﻻر‪ ،‬ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﻌﺎم اﻟﻤﺎﺿﻲ‪،‬‬ ‫ﻧﻈﺮا ﻟﻠﺼﺎدرات اﻟﻘﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﻗــﺎﻟــﺖ وزارة اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟـﻴــﺎﺑــﺎﻧـﻴــﺔ‪ ،‬ﻓــﻲ ﺗﻘﺮﻳﺮ‬ ‫أوﻟﻲ‪ ،‬إن اﺟﻤﺎﻟﻲ اﻟﺼﺎدرات اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ اﻟﻰ اﻟﻴﺎﺑﺎن‬ ‫ارﺗﻔﻊ ﻓﻲ اﻟﺸﻬﺮ اﻟﻤﺎﺿﻲ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 6.4‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‪،‬‬ ‫ﻟﻴﺼﻞ اﻟــﻰ ‪ 6.85‬ﻣـﻠـﻴــﺎرات ﻳــﻦ‪ ،‬اي ‪ 693‬ﻣﻠﻴﻮن‬ ‫دوﻻر‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗــﺮاﺟـﻌــﺖ اﻟ ـ ــﻮاردات ﻣــﻦ اﻟـﻴــﺎﺑــﺎن‬ ‫ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 22.9‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس ﺳﻨﻮي‪ ،‬ﻟﺘﺼﻞ‬ ‫اﻟﻰ ‪ 9.5‬ﻣﻠﻴﺎرات ﻳﻦ‪ ،‬أي ‪ 769‬ﻣﻠﻴﻮن دوﻻر‪ ،‬ﻟﻠﻤﺮة‬ ‫اﻷوﻟﻰ ﻣﻨﺬ ﺛﻼﺛﺔ اﺷﻬﺮ‪.‬‬ ‫وﻟﻔﺘﺖ اﻟﻰ ان اﻟﻔﺎﺋﺾ اﻟﺘﺠﺎري ﻟﺪول اﻟﺸﺮق‬ ‫اﻻوﺳﻂ ﻣﻊ اﻟﻴﺎﺑﺎن ﺳﺠﻞ اﻧﺨﻔﺎﺿﺎ ﻓﻲ اﻟﺸﻬﺮ‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻲ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 42.1‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‪ ،‬ﻟﻴﺼﻞ اﻟﻰ ‪514.5‬‬

‫ﻣـﻠـﻴــﺎر ﻳــﻦ‪ ،‬أي ‪ 4.2‬ﻣـﻠـﻴــﺎرات دوﻻر‪ ،‬ﻣــﻊ ﺗــﺮاﺟــﻊ‬ ‫ﺻــﺎدرات اﻟﻴﺎﺑﺎن ﻣﻦ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 35.1‬ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﻌﺎم اﻟﻤﺎﺿﻲ‪.‬‬ ‫وأوﺿـ ـﺤ ــﺖ ان ﺻـ ـ ــﺎدرات ﻣـﻨـﺘـﺠــﺎت اﻻﻗـﻠـﻴــﻢ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟﻨﻔﻂ اﻟـﺨــﺎم واﻟﻤﻨﺘﺠﺎت اﻟـﻤـﻜــﺮرة واﻟـﻐــﺎز‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ اﻟﻤﺴﺎل واﻟﻤﻮارد اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ اﻻﺧﺮى اﻟﻰ‬ ‫اﻟﻴﺎﺑﺎن‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻜﻞ ‪ 95.8‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻦ اﺟﻤﺎﻟﻲ‬ ‫ﺻﺎدرات اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻰ اﻟﻴﺎﺑﺎن‪ ،‬ﺗﺮاﺟﻌﺖ ﺑﻨﺴﺒﺔ‬ ‫‪ 35.9‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻓﻲ اﻟﺸﻬﺮ اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺮاﺟﻊ‬ ‫اﺟﻤﺎﻟﻲ واردات اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻣﻦ اﻟﻴﺎﺑﺎن ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪6.3‬‬ ‫ﻓــﻲ اﻟـﻤـﺌــﺔ‪ ،‬ﺑـﺴـﺒــﺐ ﺗــﺮاﺟــﻊ ﺷـﺤـﻨــﺎت اﻟـﺴـﻴــﺎرات‬ ‫واﻟﻤﻌﺪات اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ واﻵﻻت‪.‬‬ ‫ووﻓ ـﻘــﺎ ﻟ ـﻠــﻮزارة‪ ،‬ﺳـﺠــﻞ ﺛــﺎﻟــﺚ أﻛـﺒــﺮ اﻗﺘﺼﺎد‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻋﺠﺰا ﺗﺠﺎرﻳﺎ ﺑﻠﻎ ‪ 216‬ﻣﻠﻴﺎر ﻳﻦ‪ ،‬اي‬ ‫‪ 1.8‬ﻣﻠﻴﺎر دوﻻر ﻓﻲ اﻟﺸﻬﺮ اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬ﻣﻨﺨﻔﻀﺎ‬ ‫ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 76.5‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻋﻠﻰ اﺳﺎس ﺳﻨﻮي‪.‬‬

‫وﺑ ـﻴ ـﻨــﺖ ان اﺟ ـﻤــﺎﻟــﻲ اﻟ ـ ـﺼـ ــﺎدرات اﻟـﻴــﺎﺑــﺎﻧـﻴــﺔ‬ ‫ﻧﻤﻰ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 2.4‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻟﻠﺸﻬﺮ اﻟﺘﺎﺳﻊ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺘﻮاﻟﻲ‪ ،‬ﺑﻔﻀﻞ زﻳﺎدة اﻟﺸﺤﻨﺎت ﻣﻦ اﻟﻤﺮﻛﺒﺎت‬ ‫واﻟﺴﻔﻦ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﺗﺮاﺟﻌﺖ اﻟــﻮاردات‬ ‫اﻟﻴﺎﺑﺎﻧﻴﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 8.7‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻟﻠﺸﻬﺮ اﻟﺨﺎﻣﺲ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﻟﻲ‪ ،‬ﺑﺴﺒﺐ اﻻﻧﺨﻔﺎض ﻓﻲ اﺳﻌﺎر اﻟﻨﻔﻂ‬ ‫اﻟﺨﺎم واﻟﻐﺎز اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ اﻟﻤﺴﺎل‪.‬‬ ‫واﺷﺎرت إﻟﻰ ارﺗﻔﺎع اﻟﺼﺎدرات ﻟﻠﺼﻴﻦ‪ ،‬أﻛﺒﺮ‬ ‫ﺷﺮﻳﻚ ﺗﺠﺎري ﻟﻠﻴﺎﺑﺎن‪ ،‬ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 1.1‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺸﻬﺮ اﻟـﻤــﺎﺿــﻲ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ارﺗﻔﻌﺖ اﻟـ ــﻮاردات ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺼﻴﻦ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 1.5‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‪.‬‬ ‫وﺗــﺮاﺟـﻌــﺖ اﻟﻌﻤﻠﺔ اﻟﻴﺎﺑﺎﻧﻴﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟــﺪوﻻر‬ ‫ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 17‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻓﻲ اﻟﺸﻬﺮ اﻟﻤﺎﺿﻲ ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬ ‫ﺑــﺎﻟ ـﻌــﺎم اﻟ ـﺴــﺎﺑــﻖ‪ ،‬ﺣـﻴــﺚ ﻳــﺪﻋــﻢ اﻧ ـﺨ ـﻔــﺎض اﻟـﻴــﻦ‬ ‫اﻟﺼﺎدرات ﻣﻦ ﺧﻼل ﺟﻌﻞ اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت اﻟﻴﺎﺑﺎﻧﻴﺔ‬ ‫اﻛﺜﺮ ﻗﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﻓﻲ اﻟﺨﺎرج‪.‬‬

‫ﺗـﻄـﻤــﺢ دوﻟ ــﺔ ﻗـﻄــﺮ إﻟــﻰ ﺟـﻌــﻞ اﻟﺴﻴﺎﺣﺔ‬ ‫ﻣ ـﺤــﺮﻛــﺎ رﺋ ـﻴ ـﺴ ـﻴــﺎ ﻟ ـﻨ ـﻤــﻮﻫــﺎ اﻻﻗ ـﺘ ـﺼ ــﺎدي‪،‬‬ ‫واﺳﺘﻘﻄﺎب ﻣﺎ ﻳﺰﻳﺪ ﻋﻠﻰ ‪ 7‬ﻣﻼﻳﻴﻦ زاﺋﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﺳ ـﻨ ــﻮ ﻳ ــﺎ ﺑ ـﺤ ـﻠــﻮل ﻋـ ــﺎم ‪ ،2030‬ﻛـ ـﺠ ــﺰء ﻣــﻦ‬ ‫ً‬ ‫اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺘﻬﺎ ﻟﻠﺘﻨﻮﻳﻊ اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﺑﻌﻴﺪا‬ ‫ﻋــﻦ اﻻﻋ ـﺘ ـﻤــﺎد اﻟـﻜـﻠــﻲ ﻋـﻠــﻰ ﻗ ـﻄــﺎع اﻟـﻄــﺎﻗــﺔ‪،‬‬ ‫اﻟــﺬي ﻇــﻞ ﺳـﻨــﻮات ﻃﻮﻳﻠﺔ وﺣــﺪه اﻟﻤﺤﺮك‬ ‫اﻷﺳﺎس ﻟﻬﺬا اﻟﻨﻤﻮ‪.‬‬ ‫وﺗﺸﻤﻞ اﻷﻫﺪاف اﻟﺴﻴﺎﺣﻴﺔ ﻟﻠﻌﺎم ‪2030‬‬ ‫ﻋـ ــﺪا ذﻟـ ــﻚ ﻧ ـﻤــﻮ إﺟ ـﻤــﺎﻟــﻲ ﻋ ــﺎﺋ ــﺪات إﻧ ـﻔــﺎق‬ ‫اﻟ ـﺴ ـﻴــﺎح ﻓــﻲ ﻗ ـﻄــﺮ ﻟـﻴـﺼــﻞ إﻟ ــﻰ ‪ 11‬ﻣـﻠـﻴــﺎر‬ ‫ً‬ ‫دوﻻر ارﺗﻔﺎﻋﺎ ﻣﻦ ‪ 1.3‬ﻣﻠﻴﺎر دوﻻر ﻓﻲ ﻋﺎم‬ ‫‪ ،2012‬وزﻳـ ــﺎدة ﻧـﺴـﺒــﺔ اﻟـﺴـﻴــﺎح اﻟـﻘــﺎدﻣـﻴــﻦ‬ ‫ﺑﻐﺮض اﻟﺘﺮﻓﻴﻪ واﻻﺳﺘﺠﻤﺎم إﻟﻰ ‪ 64‬ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺌﺔ‪ ،‬ﺑﻌﺪ أن ﻛﺎﻧﺖ ﻻ ﺗﺘﻌﺪى ‪ 27‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ ‪.2012‬‬

‫ﻋﺮوض ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫أ ﻣــﺎ ﻣﺮﺣﻠﻴﺎ ﻓﺘﺴﺘﻬﺪف ﻗﻄﺮ اﻟﻮﺻﻮل‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻋـ ــﺎم ‪ 2018‬إ ﻟـ ــﻰ ا ﻟ ـﻤــﺮ ﻛــﺰ ‪ 35‬ﻋــﺎ ﻟـﻤـﻴــﺎ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣ ــﺆﺷ ــﺮ "اﻟ ـ ـﻘـ ــﺪرة اﻟ ـﺘ ـﻨــﺎﻓ ـﺴ ـﻴــﺔ ﻟـﻠـﺴـﻔــﺮ‬ ‫وا ﻟـﺴـﻴــﺎ ﺣــﺔ"‪ ،‬ﻟﺘﺮﻓﻊ ﻣﺴﺎﻫﻤﺔ اﻟﻘﻄﺎع ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻨﺎﺗﺞ اﻟﻤﺤﻠﻲ اﻹﺟﻤﺎﻟﻲ إﻟﻰ ‪ 3.1‬ﻣﻠﻴﺎرات‬ ‫دوﻻر‪ ،‬وﺗﺼﻞ إﻟﻰ ﻣﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ‪ 2.4‬ﻣﻠﻴﻮن‬ ‫ﺳﺎﺋﺢ دو ﻟــﻲ‪ ،‬و‪ 1.7‬ﻣﻠﻴﻮن ﺳﺎﺋﺢ ﻣﺤﻠﻲ‪،‬‬ ‫إ ﺿــﺎ ﻓــﺔ إ ﻟــﻰ اﺳﺘﻘﺒﺎل ﻣﻠﻴﻮن ﺳﺎﺋﺢ ﻗــﺎدم‬ ‫ﺑﻐﺮض اﻟﺘﺮﻓﻴﻪ ﺑﺤﻠﻮل اﻟﻌﺎم ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬ﻋﻠﻰ‬ ‫أن ﻳـ ـﺠ ــﺬب ﻧ ـﺼــﻒ ﻫـ ــﺬا اﻟ ــﺮﻗ ــﻢ ﻣ ــﻦ ﺧــﻼل‬ ‫اﻟﻌﺮوض اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ اﻟﺒﻼد‪.‬‬ ‫وﺗﺒﺪو ﻫﺬه اﻟﻄﻤﻮﺣﺎت ﻣﺸﺮوﻋﺔ ﻓﻲ ﻇﻞ‬ ‫ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻄﻴﺎت اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ واﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻓـﻤــﻦ ﺟـﻬــﺔ ﺗـﺘــﺰاﻳــﺪ وﺗـﻴــﺮة ﺣـﻀــﻮر اﻟــﺪوﻟــﺔ‬ ‫ﻓــﻲ ﻣ ـﺸ ـﻬــﺪ اﻟ ـﺴ ـﻴــﺎﺣــﺔ اﻟ ـﻌــﺎﻟ ـﻤ ـﻴــﺔ ﺑــﺎﻟـﻨـﻈــﺮ‬ ‫إﻟ ـ ــﻰ اﻟـ ـﺘـ ـﻌ ــﺎون اﻟ ـﻤ ـﺜ ـﻤــﺮ ﻟـ ــﺪوﻟـ ــﺔ ﻗ ـﻄ ــﺮ ﻣــﻊ‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺴﻴﺎﺣﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻟﺘﺄﻫﻴﻞ اﻟﺜﺮوة‬

‫ﻣﺆﺷﺮ دﺑﻲ ﻳﺮﺗﻔﻊ‬ ‫‪ ٪٠.٢‬وأﺑﻮﻇﺒﻲ‬ ‫ﻳﻜﺴﺐ ‪٪٠.٨‬‬ ‫ارﺗ ـﻔــﻊ ﺳ ــﻮق دﺑ ــﻲ اﻟـﻤــﺎﻟــﻲ‬ ‫أﻣــﺲ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 0.22‬ﻓــﻲ اﻟﻤﺌﺔ‬ ‫وأﻗـ ـﻔ ــﻞ ﻋ ـﻨــﺪ ﻣ ـﺴ ـﺘــﻮى ‪4088‬‬ ‫ﻧ ـ ـﻘ ـ ـﻄ ــﺔ‪ ،‬ﺑـ ـ ـ ـﺘ ـ ـ ــﺪاوﻻت ﻗ ــﺎرﺑ ــﺖ‬ ‫ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ‪ 800‬ﻣﻠﻴﻮن‬ ‫درﻫﻢ‪.‬‬ ‫وارﺗـ ـ ـ ـ ـﻔ ـ ـ ـ ــﻊ ﺳـ ـ ـﻬ ـ ــﻢ إﻋـ ـ ـﻤ ـ ــﺎر‬ ‫اﻟﻌﻘﺎرﻳﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 1.4‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‬ ‫ﻋـﻨــﺪ ‪ 8.12‬دراﻫـ ــﻢ‪ ،‬ﺑ ـﺘــﺪاوﻻت‬ ‫ﺑﻠﻐﺖ ‪ 10‬ﻣﻼﻳﻴﻦ ﺳﻬﻢ‪.‬‬ ‫وأﻧﺸﻂ اﻷﺳﻬﻢ ﺳﻬﻢ دﺑﻲ‬ ‫ﺑــﺎرﻛــﺲ‪ ،‬اﻟــﺬي ارﺗـﻔــﻊ ﺑﻨﺴﺒﺔ‬ ‫‪ 1.7‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻋﻨﺪ ‪ 1.22‬درﻫﻢ‪،‬‬ ‫ﺑـﺘــﺪاوﻻت ﺑﻠﻐﺖ ‪ 202‬ﻣﻠﻴﻮن‬ ‫ﺳﻬﻢ‪.‬‬ ‫وﺗﺮاﺟﻊ ﺳﻬﻢ أﻣﻼك ﺑﻨﺴﺒﺔ‬ ‫‪ 5.5‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‪ ،‬وأﻗﻔﻞ ﻋﻨﺪ ‪2.05‬‬ ‫درﻫ ـ ــﻢ‪ ،‬ﺑ ـ ـﺘ ــﺪاوﻻت ﺑ ـﻠ ـﻐــﺖ ‪87‬‬ ‫ﻣﻠﻴﻮن ﺳﻬﻢ‪ ،‬وﻣ ــﺎزال اﻟﺴﻬﻢ‬ ‫ﺧﺎرج اﺣﺘﺴﺎب اﻟﻤﺆﺷﺮ‪.‬‬ ‫وﻫـ ـ ـ ـﺒ ـ ـ ــﻂ ﺳ ـ ـ ـﻬ ـ ــﻢ أراﺑـ ـ ـ ـﺘ ـ ـ ــﻚ‬ ‫اﻟﻘﺎﺑﻀﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 1.9‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‬ ‫ﻋ ـﻨــﺪ ‪ 2.60‬درﻫ ـ ــﻢ‪ ،‬ﺑ ـﺘــﺪاوﻻت‬ ‫ﺑﻠﻐﺖ ‪ 18‬ﻣﻠﻴﻮن ﺳﻬﻢ‪.‬‬ ‫وأﻗ ـ ـ ـﻔـ ـ ــﻞ ﺳـ ـ ـ ــﻮق أﺑ ــﻮﻇـ ـﺒ ــﻲ‬ ‫ﻟـ ـ ـ ـ ــﻸوراق اﻟـ ـﻤ ــﺎﻟـ ـﻴ ــﺔ ﻣــﺮﺗ ـﻔ ـﻌــﺎ‬ ‫ﺑ ـﻨ ـﺴ ـﺒــﺔ ‪ 0.8‬ﻓ ــﻲ اﻟ ـﻤ ـﺌــﺔ ﻋـﻨــﺪ‬ ‫ﻣ ـ ـ ـﺴ ـ ـ ـﺘـ ـ ــﻮى ‪ 4580‬ﻧ ـ ـﻘ ـ ـﻄـ ــﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﺘﺪاوﻻت ﻗﻠﻴﻠﺔ ﺑﻠﻐﺖ ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ‬ ‫اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ‪ 95‬ﻣﻠﻴﻮن درﻫﻢ‪.‬‬

‫اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﻓــﻲ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺴﻴﺎﺣﻲ اﻟﻤﺤﻠﻲ‪،‬‬ ‫ﺑﻤﺎ ﻳﺘﻤﺎﺷﻰ ﻣﻊ اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﺪوﻟﻴﺔ وإﺑﺮام‬ ‫اﺗـﻔــﺎﻗـﻴــﺎت اﻟـﺘـﻌــﺎون وﺗـﻄــﻮﻳــﺮ اﻟـﺴـﻴــﺎﺳــﺎت‬ ‫واﻷﻧﻈﻤﺔ اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻟﻘﻄﺎع‪ ،‬واﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫ﺑ ـﻔــﺎﻋ ـﻠ ـﻴــﺔ ﻓـ ــﻲ اﻟـ ـﻌ ــﺪﻳ ــﺪ ﻣـ ــﻦ اﻟ ـﻔ ـﻌــﺎﻟ ـﻴــﺎت‬ ‫اﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ واﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ذات اﻟﺼﻠﺔ‪.‬‬ ‫وﻳ ـﻠ ـﺤــﻖ ﺑــﺎﻟ ـﺠ ـﻬــﻮد ﻓ ــﻲ ﻫ ـ ــﺬا اﻟ ـﻤ ـﺠــﺎل‬ ‫اﻓﺘﺘﺎح ﻗﻄﺮ ﻣﻜﺎﺗﺐ ﺗﻤﺜﻴﻠﻴﺔ ﻓــﻲ اﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣــﻦ ﻋــﻮا ﺻــﻢ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻣــﻦ ﻟﻨﺪن إ ﻟــﻰ ﺑﺎرﻳﺲ‬ ‫ً‬ ‫ﻣ ـ ـ ـ ـ ــﺮورا ﺑـ ـﺒ ــﺮﻟـ ـﻴ ــﻦ‪ ،‬واﻧ ـ ـﺘ ـ ـﻬـ ــﺎء ﺑ ـﻤــﺪﻳ ـﻨ ـﺘــﻲ‬ ‫اﻟــﺮﻳــﺎض وﺟ ــﺪة‪ ،‬ﻻﺳـﺘـﻘـﻄــﺎب اﻟـﺴـﻴــﺎح ﻣﻦ‬ ‫دول ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺘﻌﺎون اﻟﺨﻠﻴﺠﻲ‪ ،‬واﻓﺘﺘﺎح‬ ‫ﻣﻜﺘﺐ ﺗﻤﺜﻴﻠﻲ آﺧﺮ ﻓﻲ ﺳﻮق ﺟﻨﻮب ﺷﺮق‬ ‫آﺳﻴﺎ ﻣﺘﺴﺎرع اﻟﻨﻤﻮ ﺑﺘﺮﻛﻴﺰ ﺧﺎص ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺳﻨﻐﺎﻓﻮرة وﻣﺎﻟﻴﺰﻳﺎ وﻫﻮﻧﻎ ﻛﻮﻧﻎ‪.‬‬ ‫ﻣــﻦ ﺟ ـﻬــﺔ أﺧـ ــﺮى‪ ،‬ﺗـﺸـﻴــﺮ أرﻗـ ــﺎم اﻟـﻬـﻴـﺌــﺔ‬ ‫اﻟـﻌــﺎﻣــﺔ ﻟـﻠـﺴـﻴــﺎﺣــﺔ اﻟـﺠـﻬــﺔ اﻟـﻤـﺴــﺆوﻟــﺔ ﻋﻦ‬ ‫ﻫــﺬا اﻟﻘﻄﺎع إ ﻟــﻰ ازد ﻳــﺎد ﻋــﺪد اﻟﻤﺴﺎﻓﺮﻳﻦ‬ ‫ﻣــﻦ ﻣـﺨـﺘـﻠــﻒ دول اﻟـﻌــﺎﻟــﻢ إﻟــﻰ ﻗـﻄــﺮ ﺧــﻼل‬ ‫اﻷﻋﻮام اﻟﺨﻤﺴﺔ اﻷﺧﻴﺮة ﻓﻘﻂ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪91‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‪ ،‬وﺑﻤﻌﺪل ﻧﻤﻮ ﺳﻨﻮي ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫ﺑﻠﻎ ‪ 13.8‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺗﺘﻨﻮع اﻟﻤﻘﺎرﺑﺎت اﻟﻘﻄﺮﻳﺔ ﻟﻠﺠﺬب‬ ‫اﻟ ـﺴ ـﻴــﺎﺣــﻲ ﻋ ـﻠــﻰ أﻛ ـﺜــﺮ ﻣــﻦ ﺻ ـﻌ ـﻴــﺪ‪ ،‬ﻓﺜﻤﺔ‬ ‫اﺳﺘﺜﻤﺎر ﺿﺨﻢ ﻓﻲ اﻟﺴﻴﺎﺣﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻄﺎﻋﻴﻦ‬ ‫اﻟـﺤـﻜــﻮﻣــﻲ واﻟ ـﺨــﺎص ﻳـﺘــﻮﻗــﻊ أن ﻳـﺼــﻞ ﻣﺎ‬ ‫ﺑﻴﻦ ‪ 45 40-‬ﻣﻠﻴﺎر دوﻻر ﺑﺤﻠﻮل ﻋﺎم ‪،2030‬‬ ‫وﻳﺘﻢ ذﻟﻚ ﺑﺎﻟﺘﻮازي ﻣﻊ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻬــﺮﺟــﺎﻧــﺎت واﻟ ـﻤ ـﻌــﺎرض واﻟ ـﻤــﺆﺗ ـﻤــﺮات‬ ‫ً‬ ‫واﻷﻧﺸﻄﺔ ﺳﻨﻮﻳﺎ‪ ،‬ﻟﻠﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﻤﺎ ﺗﺰﺧﺮ ﺑﻪ‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ ﻣﻦ ﺑﻨﻴﺔ ﺗﺤﺘﻴﺔ ﺣﺪﻳﺜﺔ وﻣﻘﻮﻣﺎت‬ ‫ﺗ ـﺠ ـﻌ ـﻠ ـﻬــﺎ ﻣـ ـﻘـ ـﺼ ــﺪا ﺳ ـﻴ ــﺎﺣ ـﻴ ــﺎ راﺋـ ـ ـ ــﺪا ﻓــﻲ‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﻤﻜﻦ اﻹﺷﺎرة إﻟﻰ ﻣﻌﺮض ﻗﻄﺮ اﻟﺪوﻟﻲ‬ ‫ﻟﻠﺴﻴﺎرات‪ ،‬وﻣﻌﺮض اﻟﺪوﺣﺔ ﻟﻠﻤﺠﻮﻫﺮات‬ ‫واﻟـ ـﺴ ــﺎﻋ ــﺎت‪ ،‬واﻟ ـﻌــﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ اﻟ ـﻤ ـﻬــﺮﺟــﺎﻧــﺎت‬

‫اﻟ ـ ــﺪورﻳ ـ ــﺔ ﻣـ ـﺜ ــﻞ ﻣـ ـﻬ ــﺮﺟ ــﺎن ﻗـ ـﻄ ــﺮ اﻟ ــﺪوﻟ ــﻲ‬ ‫ﻟــﻸﻏــﺬﻳــﺔ‪ ،‬وﻣ ـﻬــﺮﺟــﺎن رﺑ ـﻴــﻊ ﺳ ــﻮق واﻗ ــﻒ‪،‬‬ ‫واﻟ ـﻤ ـﻬــﺮﺟــﺎن اﻟــﺪوﻟــﻲ ﻟـﻠـﺼـﻘــﻮر واﻟـﺼـﻴــﺪ‪،‬‬ ‫واﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﺘﺮﻓﻴﻬﻴﺔ اﻟﺤﻴﺔ ﻟﻠﻌﺎﺋﻼت‪،‬‬ ‫ﺑــﺎﻹﺿــﺎﻓــﺔ إﻟ ــﻰ ﻣ ـﻬــﺮﺟــﺎن اﻟ ـﺼ ـﻴــﻒ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺗــﺪﺧــﻞ ﺟـﻤـﻴـﻌـﻬــﺎ ﻓــﻲ ﻣ ـﺠــﺎل ﺑ ـﻨــﺎء ﻗ ــﺪرات‬ ‫اﻟ ـ ـﻘ ـ ـﻄ ــﺎع وﺗ ـ ـﻨ ــﻮﻳ ــﻊ وﺗ ـ ـﻄ ــﻮﻳ ــﺮ ﻣ ـﺠ ـﻤــﻮﻋــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت واﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺴﻴﺎﺣﻴﺔ ﻓﻲ ﻗﻄﺮ‪.‬‬

‫اﺳﺘﺜﻤﺎرات ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ‬ ‫و ﻓــﻲ ﺳﻴﺎق اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرات‬ ‫اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﺑﺎﻟﻘﻄﺎع‪ ،‬ﺗﺨﻄﻂ دوﻟﺔ‬ ‫ﻗﻄﺮ ﻟﺰﻳﺎدة ﻋﺪد اﻟﻔﻨﺎدق وﻣﻨﺸﺂت اﻟﺸﻘﻖ‬ ‫اﻟﻔﻨﺪﻗﻴﺔ ﻣﻦ ﺣﻮاﻟﻲ ‪ 107‬ﻓﻨﺎدق وﻣﻨﺸﺄة‬ ‫ﻟـﻠـﺸـﻘــﻖ اﻟ ـﻔ ـﻨــﺪﻗ ـﻴــﺔ ﻗــﺎﺋ ـﻤــﺔ إﻟ ــﻰ ‪ 187‬ﻋـﺒــﺮ‬ ‫اﻓﺘﺘﺎح أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 80‬ﻓﻨﺪﻗﺎ وﻣﻨﺸﺄة ﻟﻠﺸﻘﻖ‬ ‫اﻟﻔﻨﺪﻗﻴﺔ ﺧﻼل اﻟﺴﻨﻮات اﻟﺨﻤﺲ اﻟﻘﺎدﻣﺔ‪،‬‬ ‫و ﻣــﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ ‪ 20‬ﻳﺘﻮﻗﻊ اﻓﺘﺘﺎﺣﻬﺎ ﺑﻨﻬﺎﻳﺔ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻌﺎم ﺳﺘﻀﻴﻒ ﻣﺎ ﻳﻘﺎرب ‪ 4‬آﻻف ﻏﺮﻓﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻟﺤﻮاﻟﻲ ‪ 16‬أﻟﻒ ﻏﺮﻓﺔ ﻣﻮﺟﻮدة ﺣﺎﻟﻴﺎ‪ ،‬ﻣﺎ‬ ‫ﻳﻌﻨﻲ أن اﻟﻘﻄﺎع اﻟﻔﻨﺪﻗﻲ ﺑــﺎ ﻟــﺪو ﻟــﺔ دﺧﻞ‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﺴﺒﻮﻗﺔ ﻣﻦ ﺗﻮﺳﻴﻊ‬ ‫ﻗﺪراﺗﻪ‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻮﻗﻊ اﻟﻘﺎﺋﻤﻮن ﻋﻠﻰ ﻗﻄﺎع اﻟﺴﻴﺎﺣﺔ‬ ‫أن ﻳ ـﻠ ـﻌــﺐ اﻟـ ـﺘ ــﺮوﻳ ــﺞ واﻟ ـﺘ ـﺨ ـﻄ ـﻴــﻂ اﻟـﺠـﻴــﺪ‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﺴ ـﻴــﺎﺣــﺔ‪ ،‬ﻓ ـﻀــﻼ ﻋ ــﻦ ﺗ ـﻨــﻮﻳــﻊ اﻗ ـﺘ ـﺼــﺎد‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺒﻼد‪ ،‬دورا ﻓﻲ ﺗﻮﺳﻴﻊ رﻗﻌﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎد‪،‬‬ ‫و ﺗ ـﻌــﺰ ﻳــﺰ ﻣـﺴــﺎﻫـﻤـﺘــﻪ ﻓــﻲ ا ﻟ ـﻨــﺎ ﺗــﺞ اﻟﻤﺤﻠﻲ‬ ‫اﻹﺟﻤﺎﻟﻲ‪ ،‬وزﻳﺎدة ﻋﺪد اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﺼﻐﻴﺮة‬ ‫واﻟ ـ ـﻤ ـ ـﺘ ــﻮﺳ ـ ـﻄ ــﺔ‪ ،‬وﺗـ ـﺸـ ـﺠـ ـﻴ ــﻊ اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﺒـ ــﺎدرات‬ ‫اﻟـﺨــﺎﺻــﺔ‪ ،‬ورﻳ ــﺎدة اﻷﻋ ـﻤــﺎل‪ ،‬وإﻋ ـﻄــﺎء دور‬ ‫أﻛﺒﺮ ﻟﻠﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص ﻓﻲ اﻻﻗﺘﺼﺎد‪.‬‬ ‫)ﻛﻮﻧﺎ(‬

‫‪١٨‬‬

‫اﻗﺘﺼﺎد‬

‫دلبلا‬

‫•‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2714‬اﻟﺨﻤﻴﺲ ‪ 18‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪economy@aljarida●com‬‬

‫»ﻣﺸﺎرﻳﻊ اﻟﻜﻮﻳﺖ« ﺗﻔﻮز ﺑﺠﺎﺋﺰة ﻣﻦ »ﻓﻮرﺑﺲ اﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ«‬

‫ﻗﺪﻣﺖ رﺋﻴﺴﺔ ﺗﺤﺮﻳﺮ ﻣﺠﻠﺔ‬ ‫ﻓﻮرﺑﺲ اﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ ﺧﻠﻮد‬ ‫اﻟﻌﻤﻴﺎن‪ ،‬وﻣﺪﻳﺮ اﻟﻤﺒﻴﻌﺎت ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺠﻠﺔ ﻛﺮﻳﺸﻨﺎ ﻧﺎﺗﺮﺟﺎن اﻟﺠﺎﺋﺰة‬ ‫ﻟﻠﻤﺪﻳﺮة اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ ﻻﺗﺼﺎﻻت‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺷﺮﻛﺔ اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ إﻳﻤﺎن‬ ‫اﻟﻌﻮﺿﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻠﻤﺘﻬﺎ ﺑﺎﻹﻧﺎﺑﺔ‬ ‫ﻋﻦ اﻟﺸﺮﻛﺔ‪.‬‬

‫أﻋﻠﻨﺖ ﺷﺮﻛﺔ ﻣﺸﺎرﻳﻊ اﻟﻜﻮﻳﺖ‬ ‫اﻟ ـﻘــﺎﺑ ـﻀــﺔ ﻓ ــﻮزﻫ ــﺎ ﺑـ ـﺠ ــﺎﺋ ــﺰة ﻣــﻦ‬ ‫ﻣـﺠـﻠــﺔ ﻓــﻮرﺑــﺲ اﻟ ـﺸــﺮق اﻷوﺳ ــﻂ‬ ‫ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ إﺣﺪى أﻓﻀﻞ اﻟﺸﺮﻛﺎت‬ ‫اﻟ ـ ـﻌـ ــﺮﺑ ـ ـﻴـ ــﺔ ﻓـ ـ ــﻲ ﻓ ـ ـﺌـ ــﺔ اﻷﻧ ـ ـﺸ ـ ـﻄ ــﺔ‬ ‫اﻟـﻤـﺘـﻨــﻮﻋــﺔ‪ ،‬وذﻟ ــﻚ ﻟـﻠـﻌــﺎم اﻟـﺜــﺎﻧــﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﻟﻲ‪.‬‬ ‫وﺗـ ــﻢ اﻹﻋ ـ ــﻼن ﻋ ــﻦ ﻓـ ــﻮز ﺷــﺮﻛــﺔ‬ ‫ﻣ ـﺸــﺎرﻳــﻊ اﻟ ـﻜــﻮﻳــﺖ ﺧ ــﻼل اﻟـﺤـﻔــﻞ‬ ‫اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺬي أﻗﺎﻣﺘﻪ اﻟﻤﺠﻠﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻓﻨﺪق أوﺑﺮوي ﻓﻲ دﺑﻲ‪ ،‬ﺗﻢ ﺧﻼﻟﻪ‬ ‫اﻟ ـﻜ ـﺸــﻒ ﻋ ــﻦ اﻟ ـﻘــﺎﺋ ـﻤــﺔ اﻟ ـﺴ ـﻨــﻮﻳــﺔ‬ ‫ﻷﻗ ـ ــﻮى ﻣ ـﺌــﺔ ﺷ ــﺮﻛ ــﺔ ﻣ ــﺪرﺟ ــﺔ ﻓــﻲ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﺗﺼﻨﻊ اﻟﻨﺠﺎﺣﺎت‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وﺗﻀﻌﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺎﺣﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪ .‬وﺗﻢ ﺗﺼﻨﻴﻒ اﻟﺸﺮﻛﺎت‬ ‫ً‬ ‫وﻓﻘﺎ ﻟﻺﻳﺮادات واﻷرﺑﺎح اﻟﺼﺎﻓﻴﺔ‬ ‫وإﺟ ـ ـﻤـ ــﺎﻟـ ــﻲ اﻷﺻـ ـ ـ ـ ــﻮل واﻟ ـﻘ ـﻴ ـﻤــﺔ‬ ‫اﻟﺴﻮﻗﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻗــﺪﻣــﺖ رﺋﻴﺴﺔ ﺗﺤﺮﻳﺮ ﻣﺠﻠﺔ‬ ‫ﻓــﻮرﺑــﺲ اﻟ ـﺸــﺮق اﻷوﺳـ ــﻂ ﺧﻠﻮد‬ ‫اﻟـﻌـﻤـﻴــﺎن‪ ،‬وﻣــﺪﻳــﺮ اﻟـﻤـﺒـﻴـﻌــﺎت ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺠﻠﺔ ﻛﺮﻳﺸﻨﺎ ﻧﺎﺗﺮﺟﺎن اﻟﺠﺎﺋﺰة‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﻤــﺪﻳــﺮة اﻟـﺘـﻨـﻔـﻴــﺬﻳــﺔ ﻻﺗ ـﺼــﺎﻻت‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺷﺮﻛﺔ اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ إﻳﻤﺎن‬ ‫اﻟﻌﻮﺿﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻠﻤﺘﻬﺎ ﺑﺎﻹﻧﺎﺑﺔ‬ ‫ﻋﻦ اﻟﺸﺮﻛﺔ‪.‬‬ ‫وﺑ ـﻬــﺬه اﻟـﻤـﻨــﺎﺳـﺒــﺔ ﻗ ــﺎل ﻧــﺎﺋــﺐ‬ ‫رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻹدارة )اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي(‬ ‫ﻓـ ــﻲ ﺷ ــﺮﻛ ــﺔ اﻟـ ـﻤـ ـﺸ ــﺎرﻳ ــﻊ ﻓـﻴـﺼــﻞ‬ ‫اﻟ ـﻌ ـﻴــﺎر‪» :‬ﻳـﺴــﺮﻧــﺎ اﻟـﺤـﺼــﻮل ﻋﻠﻰ‬

‫ﻫﺬا اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ اﻟﻤﻤﻴﺰ ﻟﻠﻌﺎم اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﻟﻲ‪.‬‬ ‫وأﺿـ ـ ــﺎف اﻟ ـﻌ ـﻴــﺎر أن ﻣﺤﻔﻈﺔ‬ ‫اﺳ ـ ـﺘ ـ ـﺜ ـ ـﻤـ ــﺎرات ﺷـ ــﺮﻛـ ــﺔ ﻣ ـﺸ ــﺎرﻳ ــﻊ‬ ‫اﻟ ـ ـﻜـ ــﻮﻳـ ــﺖ ﺗ ـﻤ ـﺘ ــﺪ ﻋـ ـﺒ ــﺮ ﻋـ ـ ــﺪد ﻣــﻦ‬ ‫اﻟ ـﻘ ـﻄــﺎﻋــﺎت اﻟ ـﻤ ـﻬ ـﻤــﺔ ﻓ ــﻲ ﺟـﻤـﻴــﻊ‬ ‫أﻧ ـﺤ ــﺎء اﻟ ـﻤ ـﻨ ـﻄ ـﻘــﺔ‪» ،‬إﻧ ـﻨــﺎ ﻛـﺸــﺮﻛــﺔ‬ ‫راﺋﺪة ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ‪،‬‬ ‫ﻧﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻗﻄﺎع اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﺠــﺎرﻳــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟ ـﻤ ـﻨ ـﻄ ـﻘــﺔ ودﻋ ــﻢ‬ ‫اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ واﻟﻨﻤﻮ ﻓــﻲ اﻟــﺪول اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻧﻌﻤﻞ ﺑﻬﺎ‪ ،‬وﻫــﺬه اﻟﺠﺎﺋﺰة ﺗﻌﺰز‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻤﻜﺎﻧﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﺘﻤﺘﻊ ﺑﻬﺎ«‪.‬‬ ‫وﺿـﻤــﺖ اﺣـﺘـﻔــﺎﻟـﻴــﺔ ﻫــﺬا اﻟـﻌــﺎم‬ ‫ﺷــﺮﻛــﺎت ﻣــﻦ ﻗ ـﻄــﺎﻋــﺎت ﻋ ــﺪة ﻣﺜﻞ‬ ‫اﻟـ ـﺒـ ـﻨ ــﻮك واﻟ ـ ـﺨـ ــﺪﻣـ ــﺎت اﻟ ـﻤــﺎﻟ ـﻴــﺔ‪،‬‬ ‫اﻻﺗ ـ ـ ـﺼـ ـ ــﺎﻻت‪ ،‬اﻟـ ـﻌـ ـﻘ ــﺎر واﻟـ ـﺒـ ـﻨ ــﺎء‪،‬‬ ‫اﻟـﻤــﺄﻛــﻮﻻت واﻟـﻤـﺸــﺮوﺑــﺎت‪ ،‬اﻟﺒﻴﻊ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺠﺰﺋﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪.‬‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫‪ Ooredoo‬ﺗﻄﻠﻖ ﻋﺮﺿﺎ ﺣﺼﺮﻳﺎ‬ ‫ﻟﻌﻤﻼﺋﻬﺎ ﻓﻲ رﻣﻀﺎن‬ ‫ﻷول ﻣﺮة ﻓﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ إﻧﺘﺮﻧﺖ ﺑﻼ ﺣﺪود ﻃﻮال اﻟﺸﻬﺮ‬

‫ﻛ ـﺸ ـﻔــﺖ ‪ Ooredoo‬اﻟـ ـﻜ ــﻮﻳ ــﺖ‪ ،‬إﺣ ـ ــﺪى ﺷــﺮﻛــﺎت‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ‪ Ooredoo‬اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻋﻦ ﻋﺮﺿﻬﺎ اﻟﺤﺼﺮي‬ ‫واﻟﻤﻤﻴﺰ ﻟﺸﻬﺮ رﻣﻀﺎن‪ ،‬واﻟﺬي ﻳﺆﻫﻞ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﻴﻦ‬ ‫ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ إﻧﺘﺮﻧﺖ ﺑﻼ ﺣــﺪود ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮﺑﺎﻳﻞ‬ ‫ﻃﻮال اﻟﺸﻬﺮ اﻟﻜﺮﻳﻢ ﻣﻘﺎﺑﻞ ‪ 5‬دﻧﺎﻧﻴﺮ‪.‬‬ ‫وﻳﻌﺘﺒﺮ اﻟﻌﺮض اﻷول ﻣﻦ ﻧﻮﻋﻪ ﻓﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺗﻢ ﺗﺼﻤﻴﻤﻪ ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻟﻴﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت‬ ‫اﻟﻌﻤﻼء ﻓــﻲ اﻟﺸﻬﺮ اﻟﻜﺮﻳﻢ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻣــﻊ ﺗﺰاﻣﻨﻪ‬ ‫ﻣﻊ اﻹﺟﺎزة اﻟﺼﻴﻔﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﻬﺬه اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‪ ،‬ﻗﺎل ﻣﺪﻳﺮ إدارة اﻻﺗﺼﺎل ﻣﺠﺒﻞ‬ ‫اﻷﻳ ــﻮب‪» :‬أردﻧ ــﺎ أن ﻧﻤﻨﺢ ﻋﻤﻼء ﻧﺎ ﺗﺠﺮﺑﺔ ﺗﺼﻔﺢ‬ ‫اﻹﻧ ـﺘــﺮﻧــﺖ ﺑـﺤــﺮﻳــﺔ ﺗــﺎﻣــﺔ‪ ،‬ﺧــﺎﺻــﺔ ﻣــﻊ ﻛـﺜــﺮة اﻟـﻤــﻮاد‬ ‫اﻟﺘﺮﻓﻴﻬﻴﺔ ﻛﺎﻟﻤﺴﻠﺴﻼت واﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻢ ﻋﺮﺿﻬﺎ‬

‫ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻓــﻲ ﺷﻬﺮ رﻣ ـﻀــﺎن«‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ أن ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫ﻋﻤﻼء ‪ Ooredoo‬ﻳﺴﺘﻄﻴﻌﻮن اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻌﺮض‪.‬‬ ‫وﻳﺴﺮي اﻟﻌﺮض ﻃﻮال ﺷﻬﺮ رﻣﻀﺎن‪ ،‬وﻳﻨﺘﻬﻲ ﻣﻊ‬ ‫اﻧﺘﻬﺎﺋﻪ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن اﻟﻌﺮض ﻣﺘﻮﻓﺮ ﻓﻘﻂ ﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﻲ‬ ‫اﻟﻬﻮاﺗﻒ اﻟﺬﻛﻴﺔ‪ ،‬وﻻ ﻳﺴﺮي ﻋﻠﻰ أﺟﻬﺰة اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‬ ‫اﻟﻠﻮﺣﻲ وأﺟﻬﺰة اﻟﺮاوﺗﺮ‪ .‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻻ ﺗﻄﺒﻖ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺮض ﺳﻴﺎﺳﺔ اﻻﺳﺘﺨﺪام اﻟـﻌــﺎدل‪ ،‬أﻣــﺎ ﻋﻦ‬ ‫ﻛﻴﻔﻴﺔ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻫﺬا اﻟﻌﺮض ﻓﻌﻠﻰ اﻟﻌﻤﻴﻞ أن‬ ‫ﻳﺮﺳﻞ رﻗﻢ ‪ 1‬ﻓﻲ رﺳﺎﻟﺔ ﻧﺼﻴﺔ إﻟﻰ ‪.616‬‬ ‫وﻳﺄﺗﻲ ﻫﺬا اﻟﻌﺮض اﺳﺘﻤﺮارا ﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﺸﺮﻛﺔ‬ ‫ﻓﻲ إﺛﺮاء ﺣﻴﺎة ﻋﻤﻼﺋﻬﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﻮﻓﻴﺮ ﺧﺪﻣﺎت‬ ‫وﻋﺮوض ﻣﺒﺘﻜﺮة ﻟﻬﻢ‪.‬‬

‫ﻓﻲ اﻟﻮﺳﻂ إﻳﻤﺎن اﻟﻌﻮﺿﻲ ﻣﺘﺴﻠﻤﺔ اﻟﺠﺎﺋﺰة‬

‫»اﻟﻮﻃﻨﻲ« ﻳﻔﺘﺘﺢ ﺧﻴﻤﺘﻪ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ ﻻﺳﺘﻘﺒﺎل اﻟﺼﺎﺋﻤﻴﻦ‬ ‫ﻗﺎل اﻟﺘﺮﻛﻲ إن ﺣﻤﻠﺔ إﻓﻄﺎر‬ ‫اﻟﺼﺎﺋﻤﻴﻦ ﺗﺸﻜﻞ ﻣﺤﻄﺔ ﺳﻨﻮﻳﺔ‬ ‫ﺑﺎرزة ﻓﻲ ﺳﺠﻞ ﻣﺒﺎدرات اﻟﺒﻨﻚ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻲ اﻟﺨﻴﺮﻳﺔ واﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺷﻬﺮ رﻣﻀﺎن‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻬﺪف إﻟﻰ‬ ‫ﺗﻐﻄﻴﺔ أﻛﺒﺮ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ‬ ‫واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‪.‬‬

‫اﻟﺒﻨﻚ ﻳﻮﺳﻊ‬ ‫ﻧﻄﺎق ﺣﻤﻠﺘﻪ‬ ‫ﻟﺘﺸﻤﻞ‬ ‫ﻣﻨﺎﻃﻖ أﻛﺜﺮ‬ ‫وﻣﺴﺘﺸﻔﻴﺎت‬ ‫وﻣﺴﺎﺟﺪ‬

‫اﻟﺘﺮﻛﻲ‬

‫اﻓـﺘـﺘــﺢ ﺑـﻨــﻚ اﻟ ـﻜــﻮﻳــﺖ اﻟــﻮﻃـﻨــﻲ‬ ‫اﻟ ـﺨ ـﻴ ـﻤ ــﺔ اﻟـ ـﺴـ ـﻨ ــﻮﻳ ــﺔ ﻻﺳ ـﺘ ـﻘ ـﺒــﺎل‬ ‫اﻟﺼﺎﺋﻤﻴﻦ ﻋـﻠــﻰ ﻣــﻮاﺋــﺪ اﻹﻓـﻄــﺎر‬ ‫ﻳﻮﻣﻴﺎ ﺧﻼل ﺷﻬﺮ رﻣﻀﺎن‪ ،‬وﺗﺄﺗﻲ‬ ‫ﻫــﺬه اﻟـﻤـﺒــﺎدرة ﻓــﻲ إﻃــﺎر ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫»اﻓ ـﻌــﻞ اﻟـﺨـﻴــﺮ ﻓــﻲ ﺷـﻬــﺮ اﻟـﺨـﻴــﺮ«‪،‬‬ ‫اﻟﺨﺎص ﺑﺸﻬﺮ رﻣﻀﺎن‪ ،‬واﻟﺤﺎﻓﻞ‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت واﻟﻨﺸﺎﻃﺎت اﻟﺨﻴﺮﻳﺔ‬ ‫واﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺬي ﻳﻮاﻇﺐ اﻟﺒﻨﻚ‬ ‫ﻋﻠﻰ إﻃﻼﻗﻪ ﻣﻨﺬ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻋﻘﺪﻳﻦ‪.‬‬ ‫وﻗ ـ ـ ـ ــﺎم اﻟ ـ ــﺮﺋ ـ ـﻴ ـ ــﺲ اﻟـ ـﺘـ ـﻨـ ـﻔ ـﻴ ــﺬي‬ ‫ﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺑﻨﻚ اﻟﻜﻮﻳﺖ اﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫ﻋ ـﺼــﺎم اﻟـﺼـﻘــﺮ‪ ،‬وﻧــﺎﺋــﺐ اﻟــﺮﺋـﻴــﺲ‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﻨ ـﻔ ـﻴــﺬي ﻟ ـﻠ ـﻤ ـﺠ ـﻤــﻮﻋــﺔ ﺷـﻴـﺨــﺔ‬ ‫اﻟﺒﺤﺮ‪ ،‬واﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻟﺒﻨﻚ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺖ اﻟﻮﻃﻨﻲ ‪ -‬اﻟﻜﻮﻳﺖ ﺻﻼح‬ ‫اﻟ ـﻔ ـﻠ ـﻴــﺞ‪ ،‬وﻣ ــﺪﻳ ــﺮ ﻋـ ــﺎم ﻣـﺠـﻤــﻮﻋــﺔ‬ ‫اﻟ ـ ـﺨـ ــﺰاﻧـ ــﺔ ﻓ ـ ــﻲ اﻟـ ـﺒـ ـﻨ ــﻚ ﺳ ـﻠ ـﻴ ـﻤــﺎن‬ ‫اﻟ ـﻤــﺮزوق‪ ،‬وﻣــﺪﻳــﺮ ﻋــﺎم ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮارد اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﻋﻤﺎد اﻟﻌﺒﻼﻧﻲ‪،‬‬ ‫وﻧ ـ ــﺎﺋ ـ ــﺐ ﻣـ ــﺪﻳـ ــﺮ ﻋ ـ ـ ــﺎم ﻣ ـﺠ ـﻤــﻮﻋــﺔ‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﺼﺮﻓﻴﺔ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺒﻨﻚ أﺣﻤﺪ اﻟﺨﻀﺮ‪ ،‬وﻣﺴﺎﻋﺪ‬ ‫ﻣــﺪﻳــﺮ ﻋـ ــﺎم ﻣ ـﺠ ـﻤــﻮﻋــﺔ اﻟ ـﺨــﺪﻣــﺎت‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺼــﺮﻓ ـﻴــﺔ اﻟ ـﺸ ـﺨ ـﺼ ـﻴــﺔ ﻣـﺤـﻤــﺪ‬ ‫اﻟ ـﻌ ـﺜ ـﻤــﺎن‪ ،‬ﺑــﺰﻳــﺎرة ﻟـﻤـﻘــﺮ اﻟﺨﻴﻤﺔ‬ ‫اﻟﻜﺎﺋﻦ ﺑﺠﺎﻧﺐ اﻟﻤﺒﻨﻰ اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﺒ ـﻨــﻚ ﺑ ـﻤ ـﻨ ـﻄ ـﻘــﺔ ﺷ ـ ـ ــﺮق‪ ،‬ﻣ ـﻘــﺎﺑــﻞ‬ ‫اﻟـﻤـﺴـﺠــﺪ اﻟـﻜـﺒـﻴــﺮ‪ ،‬ﻟــﻼﻃــﻼع ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟ ـﺘ ــﺮﺗ ـﻴ ـﺒ ــﺎت اﻟ ـﻨ ـﻬــﺎﺋ ـﻴــﺔ اﻟ ـﻤ ـﻌــﺪة‬ ‫ﻻﺳﺘﻘﺒﺎل اﻟﺼﺎﺋﻤﻴﻦ‪ ،‬إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ‬ ‫اﻻﺳـ ـﺘـ ـﻌ ــﺪادت اﻟ ـﺨــﺎﺻــﺔ ﺑ ـﻘــﻮاﻓــﻞ‬ ‫اﻹﻓﻄﺎر اﻟﺘﻲ ﺳﺘﺠﻮل اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل ﻣﺴﺆول اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﻓــﻲ ﺑـﻨــﻚ اﻟ ـﻜــﻮﻳــﺖ اﻟــﻮﻃ ـﻨــﻲ ﻃــﻼل‬ ‫اﻟـ ـﺘ ــﺮﻛ ــﻲ إن ﺧ ـﻴ ـﻤــﺔ اﻟ ـﺒ ـﻨــﻚ ﺟــﺰء‬ ‫أﺳﺎﺳﻲ ﻣﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ »اﻓﻌﻞ اﻟﺨﻴﺮ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺷ ـﻬــﺮ اﻟ ـﺨ ـﻴــﺮ«‪ ،‬اﻟ ـ ــﺬي ﻳﺸﻤﻞ‬ ‫أﻳ ـﻀــﺎ ﺣـﻤـﻠــﺔ اﻓ ـﻄــﺎر اﻟـﺼــﺎﺋـﻤـﻴــﻦ‬ ‫ﻟ ـ ـﺘـ ــﻮزﻳـ ــﻊ ﻣ ـ ــﻮاﺋ ـ ــﺪ اﻹﻓ ـ ـ ـﻄـ ـ ــﺎر‪ ،‬ﻣــﻦ‬ ‫ﺧﻼل ﺗﺨﺼﻴﺺ وﺣﺪات ﻣﺘﻨﻘﻠﺔ‬

‫ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ اﻓﺘﺘﺎح ﺧﻴﻤﺔ »اﻟﻮﻃﻨﻲ« اﻟﺮﻣﻀﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺗ ـﺘــﻮﻟــﻰ ﺗ ــﻮزﻳ ــﻊ ﻛ ـﺴــﺮة اﻹﻓـ ـﻄ ــﺎر‪،‬‬ ‫إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﻗﻮاﻓﻞ اﻟﺴﻴﺎرات اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺳﺘﺠﻮب ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺤﻴﻮﻳﺔ‬ ‫واﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻴﺎت ﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻮﺟﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺎﺋﻤﻴﻦ‪.‬‬ ‫وأﺿ ـ ـ ـ ــﺎف اﻟـ ـﺘ ــﺮﻛ ــﻲ أن ﺣـﻤـﻠــﺔ‬ ‫إ ﻓـﻄــﺎر اﻟﺼﺎﺋﻤﻴﻦ ﺗﺸﻜﻞ ﻣﺤﻄﺔ‬ ‫ﺳﻨﻮﻳﺔ ﺑﺎرزة ﻓﻲ ﺳﺠﻞ ﻣﺒﺎدرات‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻲ اﻟﺨﻴﺮﻳﺔ واﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫رﻣﻀﺎن اﻟﻤﺒﺎرك‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻬﺪف إﻟﻰ‬ ‫ﺗﻐﻄﻴﺔ أ ﻛ ـﺒــﺮ ﻋ ــﺪد ﻣــﻦ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ‬ ‫واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‪ ،‬ﻋﺒﺮ ﻗﻮاﻓﻞ ﺗﻮزﻳﻊ‬ ‫اﻟﻮﺟﺒﺎت اﻟﺘﻲ ﺳﺘﺠﻮل اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ‬ ‫ﺑ ــﺮﻓـ ـﻘ ــﺔ ﻣ ـﺘ ـﻄــﻮﻋ ـﻴــﻦ ﻣـ ــﻦ اﻟ ـﺒ ـﻨــﻚ‪،‬‬ ‫ﻛ ـﻤــﺎ ﻳ ـﻌــﺪ اﻟ ـﺒ ـﻨــﻚ ﻟـﺸـﻬــﺮ رﻣ ـﻀــﺎن‬ ‫ﺑ ــﺮﻧ ــﺎﻣـ ـﺠ ــﺎ ﻣـ ـﺘـ ـﻜ ــﺎﻣ ــﻼ ﻳ ـﺘ ـﻀ ـﻤــﻦ‬

‫أﺳﻌﺎر ﺻﺮف اﻟﻌﻤﻼت اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‬

‫أﺳﻌﺎر ﺻﺮف اﻟﻌﻤﻼت اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫أﺳﻌﺎر اﻟﻤﻌﺎدن اﻟﺜﻤﻴﻨﺔ واﻟﻨﻔﻂ‬

‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت واﻟﻨﺸﺎﻃﺎت‬ ‫اﻟﺨﻴﺮﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﺗـ ـﻄ ــﻮع ﻋ ــﺪد ﻣ ــﻦ اﻟـﻤــﻮﻇـﻔـﻴــﻦ‬ ‫ﻟــﻺﺷــﺮاف ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻘﺒﺎل وﺧﺪﻣﺔ‬ ‫اﻟ ـﺼ ــﺎﺋ ـﻤ ـﻴ ــﻦ‪ ،‬وﺗـ ــﻮزﻳـ ــﻊ وﺟ ـﺒ ــﺎت‬ ‫اﻹﻓ ـ ـﻄـ ــﺎر داﺧـ ـ ــﻞ اﻟ ـﺨ ـﻴ ـﻤــﺔ او ﻓــﻲ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻨ ــﺎﻃ ــﻖ‪ ،‬ﻣ ــﻦ ﺧ ـ ــﻼل اﻟـ ـﺠ ــﻮﻻت‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻴ ــﺪاﻧ ـﻴ ــﺔ وزﻳ ـ ـ ـ ــﺎرة اﻟ ـﻤ ـﺴــﺎﺟــﺪ‬ ‫واﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻴﺎت ﻟﺘﻮﻓﻴﺮ اﻟﻮﺟﺒﺎت‪.‬‬ ‫ودأب ﻓــﺮﻳــﻖ اﻟـﻤـﺘـﻄــﻮﻋـﻴــﻦ ﻓﻲ‬ ‫اﻟ ـﺒ ـﻨــﻚ ﻋ ـﻠــﻰ اﻟ ـﻤ ـﺸــﺎرﻛــﺔ ﺳـﻨــﻮﻳــﺎ‬ ‫ﻓــﻲ ﻧ ـﺸــﺎﻃــﺎت اﻟـﺒـﻨــﻚ ﺧ ــﻼل ﺷﻬﺮ‬ ‫رﻣﻀﺎن‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺳﻴﻜﺜﻒ اﻟﻤﺘﻄﻮﻋﻮن‬ ‫أﻋ ـﻤــﺎﻟ ـﻬــﻢ اﻟـﺘـﻄــﻮﻋـﻴــﺔ ﻓــﻲ اﻟـﻌـﺸــﺮ‬ ‫اﻷواﺧـ ــﺮ ﻟـﺘــﻮزﻳــﻊ اﻟـﻤـﻴــﺎه واﻟـﺘـﻤــﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺼﻠﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺎﺟﺪ‪.‬‬

‫ﻓﺮع اﻟﻤﻄﺎر ﻳﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﺪار اﻟﺴﺎﻋﺔ‬ ‫ﻳﺴﺘﻘﺒﻞ ﺑﻨﻚ اﻟﻜﻮﻳﺖ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻋﻤﻼء ه ﻓﻲ ﻓــﺮع ﻣﻄﺎر اﻟﻜﻮﻳﺖ‬ ‫اﻟﺪوﻟﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﺪار اﻟﺴﺎﻋﺔ ﺧﻼل ﺷﻬﺮ رﻣﻀﺎن‪ ،‬وﻳﻘﺪم ﻟﻬﻢ ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﻟـﺨــﺪﻣــﺎت اﻟﻤﺼﺮﻓﻴﺔ اﻟـﺘــﻲ ﺗــﻮﻓــﺮﻫــﺎ ﻓ ــﺮوع اﻟـﺒـﻨــﻚ اﻟﻤﻨﺘﺸﺮة ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺖ‪.‬‬ ‫أﻣﺎ ﻣﻮاﻋﻴﺪ اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﻓــﺮوع ﺑﻨﻚ اﻟﻜﻮﻳﺖ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﺧﻼل ﺷﻬﺮ‬ ‫ً‬ ‫رﻣﻀﺎن‪ ،‬ﻓﺘﺒﺪأ ﻣﻦ اﻟﻌﺎﺷﺮة ﺻﺒﺎﺣﺎ ﺣﺘﻰ اﻟﻮاﺣﺪة واﻟﻨﺼﻒ ﻇﻬﺮا‪،‬‬ ‫ﻟﺨﺪﻣﺔ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻌﻤﻼء‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﺷﺒﻜﺔ ﻓﺮوﻋﻪ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ اﻷﻛﺒﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻜﻮﻳﺖ واﻟﺒﺎﻟﻐﺔ ‪ 63‬ﻓﺮﻋﺎ‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻴﺢ اﻟﺒﻨﻚ ﻟﻌﻤﻼﺋﻪ اﻟﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ ﺣﺴﺎﺑﺎﺗﻬﻢ وإدارة ﺷﺆوﻧﻬﻢ‬ ‫اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺪار اﻟﺴﺎﻋﺔ ﻳﻮﻣﻴﺎ‪ ،‬وﻃﻮال أﻳﺎم اﻷﺳﺒﻮع‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ »اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻋﺒﺮ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ« واﻷﺟﻬﺰة اﻟﺬﻛﻴﺔ »اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻋﺒﺮ‬ ‫اﻟﻤﻮﺑﺎﻳﻞ«‪ ،‬إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻤﺼﺮﻓﻴﺔ اﻟﻬﺎﺗﻔﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺪار اﻟﺴﺎﻋﺔ ﻟﺘﻠﺒﻴﺔ ﻛﻞ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت واﺳﺘﻔﺴﺎرات اﻟﻌﻤﻼء‪.‬‬ ‫وﺗﻮﻓﺮ ﻓﺮوع ﺑﻨﻚ اﻟﻜﻮﻳﺖ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﺨﺪﻣﺎت واﻟﺤﻠﻮل‬

‫»اﻟﺘﺠﺎري« ﻳﻌﻠﻦ ﻣﻮاﻋﻴﺪه‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺸﻬﺮ اﻟﻜﺮﻳﻢ‬ ‫أﻋ ـ ـﻠـ ــﻦ اﻟ ـ ـﺒ ـ ـﻨ ــﻚ اﻟ ـ ـﺘ ـ ـﺠ ــﺎري‬ ‫اﻟـ ـﻜ ــﻮﻳـ ـﺘ ــﻲ ﻣ ــﻮاﻋـ ـﻴ ــﺪ اﻟ ـﻌ ـﻤــﻞ‬ ‫ﺑ ـﺠ ـﻤ ـﻴــﻊ ﻓ ــﺮوﻋ ــﻪ اﻟـﻤـﻨـﺘـﺸــﺮة‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﻮﻳﺖ ﺧﻼل ﺷﻬﺮ رﻣﻀﺎن‬ ‫اﻟﻜﺮﻳﻢ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﺒﻨﻚ‬ ‫ﻋ ـﻤــﻼءه اﻟـ ـﻜ ــﺮام ﻣــﻦ اﻟـﺴــﺎﻋــﺔ‬ ‫اﻟ ـ ـﻌـ ــﺎﺷـ ــﺮة ﺻـ ـﺒ ــﺎﺣ ــﺎ وﺣ ـﺘــﻰ‬ ‫اﻟﻮاﺣﺪة واﻟﻨﺼﻒ ﺑﻌﺪ اﻟﻈﻬﺮ‬ ‫ﻃ ـ ــﻮال أﻳ ـ ــﺎم اﻟ ـﺸ ـﻬــﺮ اﻟ ـﻜــﺮﻳــﻢ‪،‬‬ ‫ﻋ ـﻠ ـﻤــﺎ ﺑـ ــﺄن ﻓ ـ ــﺮوع اﻟ ـﺒ ـﻨــﻚ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻄﺎر اﻟﻜﻮﻳﺖ اﻟﺪوﻟﻲ ﺳﺘﻌﻤﻞ‬ ‫ﻛﺎﻟﻤﻌﺘﺎد ﻋﻠﻰ ﻣــﺪار اﻟﺴﺎﻋﺔ‬ ‫وﻃﻮال أﻳﺎم اﻷﺳﺒﻮع‪.‬‬ ‫ووﺟ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻪ اﻟـ ـ ـﺒـ ـ ـﻨ ـ ــﻚ ﻋـ ـﻨ ــﺎﻳ ــﺔ‬ ‫ﻋـ ـ ـﻤ ـ ــﻼﺋ ـ ــﻪ اﻟ ـ ـ ـ ـﻜـ ـ ـ ــﺮام إﻟ ـ ـ ـ ــﻰ أن‬ ‫ﺧﺪﻣﺎت »اﻟﺘﺠﺎري« اﻟﻬﺎﺗﻔﻴﺔ‬

‫)‪ ،(1-888225‬و ﻋـ ـﺒ ــﺮ ﻣــﺮ ﻛــﺰ‬ ‫اﻻﺗـ ـ ـ ـ ـﺼ ـ ـ ـ ــﺎل وﻋ ـ ـ ـﻠـ ـ ــﻰ ﺷ ـﺒ ـﻜ ــﺔ‬ ‫اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪ ،‬ﻣﺴﺘﻤﺮة ﻋﻠﻰ ﻣﺪار‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺔ وﻃﻮال أﻳﺎم اﻷﺳﺒﻮع‪.‬‬

‫اﻟﻤﺼﺮﻓﻴﺔ‪ ،‬ﻣــﻦ ﺧــﻼل ﻓﺮﻳﻖ ﻋﻤﻞ ﻣﺘﺨﺼﺺ ﻣــﻦ ﻣﻮﻇﻔﻲ اﻟﺒﻨﻚ‪،‬‬ ‫ﻟﺘﻠﺒﻴﺔ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﻌﻤﻼء وﺿﻤﺎن ﺧﺪﻣﺘﻬﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺤﻮ اﻷﻣﺜﻞ‪،‬‬ ‫وﻳﻨﻔﺮد ﻓﺮع اﻟﺒﻨﻚ ﻓﻲ اﻟﻤﻄﺎر ﺑﺘﻮﻓﻴﺮ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﺼﺮﻓﻴﺔ ﻟﻠﻌﻤﻼء‬ ‫ﻋـﻠــﻰ ﻣ ــﺪار اﻟ ـﺴــﺎﻋــﺔ‪ ،‬إﻟــﻰ ﺟــﺎﻧــﺐ ﺧــﺪﻣــﺔ اﻟـﺴـﺤــﺐ اﻵﻟ ــﻲ اﻟـﻤـﺘـﻌــﺪدة‬ ‫اﻟﻌﻤﻼت واﻟﻤﺘﺎﺣﺔ أﻣﺎم اﻟﻤﺴﺎﻓﺮﻳﻦ ﺑﺴﺖ ﻋﻤﻼت ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ رﺋﻴﺴﻴﺔ‪،‬‬ ‫إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﺼﺮﻓﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻮﻓﺮﻫﺎ ﻓﺮوع اﻟﺒﻨﻚ اﻷﺧﺮى‪.‬‬ ‫وﺗﺘﻮاﻓﺮ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺴﺤﺐ اﻵﻟﻲ اﻟﻤﺘﻌﺪدة اﻟﻌﻤﻼت‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﺳﺘﺔ‬ ‫أﺟﻬﺰة ﺗﺘﻴﺢ اﻟﺴﺤﺐ ﺑﺴﺖ ﻋﻤﻼت ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ رﺋﻴﺴﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻲ اﻟﺪوﻻر‬ ‫اﻷﻣﻴﺮﻛﻲ واﻟﻴﻮرو واﻟﺠﻨﻴﻪ اﻻﺳﺘﺮﻟﻴﻨﻲ واﻟﺪرﻫﻢ اﻻﻣﺎراﺗﻲ واﻟﺮﻳﺎل‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدي‪ ،‬إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﺪﻳﻨﺎر اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ‪.‬‬ ‫وﻳﻮاﺻﻞ ﺑﻨﻚ اﻟﻜﻮﻳﺖ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﺗﻌﺰﻳﺰ ﻣﻮﻗﻌﻪ اﻟﺮﻳﺎدي ﻓﻲ اﻟﺴﻮق‬ ‫اﻟـﻤـﺼــﺮﻓــﻲ‪ ،‬ﻣــﻦ ﺧــﻼل ﺷﺒﻜﺘﻪ اﻟـﻤـﺼــﺮﻓـﻴــﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ اﻷﻛ ـﺒــﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻜﻮﻳﺖ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﺸﻤﻞ اﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﻔﺮوع أﺟﻬﺰة اﻟﺴﺤﺐ‬ ‫اﻵﻟﻲ وﻧﻘﺎط اﻟﺒﻴﻊ‪.‬‬

‫ً‬ ‫»اﻟﻜﺎﺗﻴﻞ ‪ -‬ﻟﻮﺳﻨﺖ« ﺗﻄﻠﻖ ﺣﻠﻮﻻ‬ ‫ﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﺴﻴﺎﺣﺔ واﻟﺴﻔﺮ‬ ‫أﻋﻠﻨﺖ ﺷﺮﻛﺔ »اﻟﻜﺎﺗﻴﻞ‪-‬ﻟﻮﺳﻨﺖ ﻟﺤﻠﻮل اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت«‬ ‫إﻃــﻼق ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺣﻠﻮل ﺗﺴﺘﻬﺪف اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻓــﻲ ﻗ ـﻄــﺎع اﻟـﺴـﻔــﺮ واﻟ ـﺴ ـﻴــﺎﺣــﺔ‪ ،‬وﺗ ـﻘــﺪم ﺣ ـﻠــﻮﻻ ﺗﻘﻨﻴﺔ‬ ‫ﺗﻤﻜﻨﻬﻢ ﻣﻦ ﺗﻮﻓﻴﺮ ﺗﺠﺮﺑﺔ اﺗﺼﺎﻻت ﺗﻨﺎﺳﺐ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت‬ ‫وﺗﻄﻠﻌﺎت ﻋﻤﻼﺋﻬﻢ‪.‬‬ ‫وأﺛ ـﺒ ـﺘــﺖ اﻟ ـﺤ ـﻠــﻮل اﻟـﺘـﻘـﻨـﻴــﺔ اﻟ ـﺘــﻲ ﺗــﻮﻓــﺮﻫــﺎ اﻟـﺸــﺮﻛــﺔ‬ ‫ﻧﺠﺎﺣﻬﺎ ﻓــﻲ ﻗـﻄــﺎع اﻟـﺴـﻔــﺮ واﻟـﺴـﻴــﺎﺣــﺔ ﻋـﺒــﺮ ﺗﻘﻨﻴﺎت‬ ‫ﻣﺒﺘﻜﺮة ﻳﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻨﻬﺎ ﻋﻤﻼء اﻟﺸﺮﻛﺔ ﺣﻮل اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺗﺘﻮﻓﺮ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت ﻓﻲ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﻠﻴﻮﻧﻲ ﻏﺮﻓﺔ ﻓﻨﺪﻗﻴﺔ‬ ‫وأﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 100‬ﺳﻔﻴﻨﺔ ﺳﻴﺎﺣﻴﺔ ﺗﻘﺪم ﻟﻠﺴﻴﺎح ﺗﺠﺮﺑﺔ‬ ‫اﺗـﺼــﺎﻻت ﺧﺎﺻﺔ ﻓــﻲ ﻓـﻨــﺎدق أﻛــﻮر‪ ،‬وﺑﻴﻔﻴﺮﻟﻲ‪ ،‬وﺑﻴﻞ‬ ‫إﻳﺮ‪ ،‬وﻓﻨﺪق ﻣﻴﻠﻴﺎ ﺑﺈﺳﺒﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬وﺷﺮﻛﺔ روﻳﺎل ﻛﺎرﻳﺒﻴﺎن‬ ‫ﻟﻠﺴﻔﺮﻳﺎت اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ وﺷﺮﻛﺔ ﻧﻮرﻳﻴﺎن وﻏﻴﺮﻫﺎ‪.‬‬ ‫وﺗـﺨــﺪم ﻣﺤﻔﻈﺔ ﺣـﻠــﻮل »اﻟﻜﺎﺗﻴﻞ‪-‬ﻟﻮﺳﻨﺖ ﻟﺤﻠﻮل‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت« اﻟﻤﻮﺟﻬﺔ ﻟﻘﻄﺎع اﻟﺴﻔﺮ واﻟﺴﻴﺎﺣﺔ ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ أﺳﺎﺳﻴﺔ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‪ ،‬ﻫﻲ إﻳﺠﺎد ﺣﻠﻮل‬ ‫ﺗــﻮ ﻓــﺮ ﺗﺠﺮﺑﺔ ا ﺗ ـﺼــﺎﻻت ﻣﻤﻴﺰة ﻟﻠﻌﻤﻼء‪ ،‬وﺗﺨﻔﻴﺾ‬

‫اﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻒ‪ ،‬وﺗﺤﺴﻴﻦ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﺸﻐﻴﻠﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺸﺂت‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺣﻴﺔ‪ ،‬وﺗﺘﻀﻤﻦ اﻟﻤﺤﻔﻈﺔ أﻳﻀﺎ ﺣﻠﻮل اﺗﺼﺎﻻت‬ ‫وﺷﺒﻜﺎت ﻣﺮﻧﺔ ﻟﺘﻮﻓﻴﺮ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﻀﻴﺎﻓﺔ ﻋﺒﺮ اﻟﺴﺤﺎﺑﺔ‬ ‫أو داﺧﻞ ﻣﻘﺮ اﻟﻤﻨﺸﺄة اﻟﺴﻴﺎﺣﻴﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وﻃــﺮﺣــﺖ اﻟـﺸــﺮﻛــﺔ ﻣــﺆﺧــﺮا ﺗﻘﻨﻴﺎت ﺟــﺪﻳــﺪة ﺗﺨﺪم‬ ‫ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺴﻔﺮ واﻟﺴﻴﺎﺣﺔ ﻟﺘﻮﻓﻴﺮ ﺗﺠﺮﺑﺔ اﺗﺼﺎﻻت‬ ‫ﻣﺨﺼﺼﺔ ﻟﻜﻞ ﻋﻤﻴﻞ‪ ،‬وﺗﺘﻀﻤﻦ ﺗﻘﻨﻴﺔ‪Mobile Guest‬‬ ‫ً‬ ‫‪ Softphone‬اﻟﺘﻲ ﺗﻢ ﺗﺼﻤﻴﻤﻬﺎ ﺧﺼﻴﺼﺎ ﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟ ـﺴ ـﻴــﺎﺣــﺔ‪ ،‬ﺣ ـﻴــﺚ ﺗـﺘـﻴــﺢ ﻟ ـﻠ ـﻨــﺰﻳــﻞ اﺳ ـﺘ ـﺨــﺪام ﺟ ـﻬــﺎزه‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺮك اﻟـﺨــﺎص ﻟﻼﺳﺘﻔﺎدة ﻣــﻦ ﺧــﺪﻣــﺎت اﻟﻤﻨﺸﺂة‬ ‫اﻟـﺴـﻴــﺎﺣـﻴــﺔ‪ ،‬وﺗـﻘـﻨـﻴــﺔ ‪Smart Guest Application‬‬ ‫‪ Suite‬اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻴﺢ ﻟﻠﻀﻴﻒ اﻟﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ ﺑﻴﺌﺔ اﻟﻐﺮﻓﺔ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻫﺎﺗﻒ اﻟﻐﺮﻓﺔ ﻟﻀﺒﻂ ﻣﺴﺘﻮى اﻹﺿــﺎء ة‬ ‫ودرﺟــﺔ اﻟﺤﺮارة‪ ،‬واﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻔﻨﺪﻗﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻃﻠﺐ اﻹﻳﻘﺎظ‪ ،‬وﻣﻜﺎﻟﻤﺎت‪ ،‬وﺿﺒﻂ اﻹﻋﺪادات اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫ﺑﻌﺪم اﻹزﻋــﺎج وﺣﺎﻟﺔ اﻟﻐﺮﻓﺔ‪ ،‬وﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﺨﺪﻣﺎت‬ ‫اﻟﻀﻴﺎﻓﺔ اﻷﺧﺮى‪.‬‬

‫»إﺗﺶ إم ﺟﻲ«‪ :‬ﻣﺸﺎرﻳﻊ ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺮض اﻟﺮﻣﻀﺎﻧﻲ‬ ‫ﻣﻦ ‪ ٢٨‬اﻟﺠﺎري إﻟﻰ ‪ ١‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ﻓﻲ ﻓﻨﺪق اﻟﺮﻳﺠﻨﺴﻲ‬ ‫أﻋ ـ ـﻠ ـ ـﻨ ــﺖ ﻣـ ـﺠـ ـﻤ ــﻮﻋ ــﺔ اﺗ ـ ـ ــﺶ ام‬ ‫ﺟ ــﻲ اﻟ ـﻌ ـﻘ ــﺎرﻳ ــﺔ ﻣ ـﺸــﺎرﻛ ـﺘ ـﻬــﺎ ﻓــﻲ‬ ‫ﻓـﻌــﺎﻟـﻴــﺎت اﻟ ـﻤ ـﻌــﺮض اﻟــﺮﻣـﻀــﺎﻧــﻲ‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﻌ ـﻘــﺎرات اﻟ ـﻜــﻮﻳ ـﺘ ـﻴــﺔ واﻟــﺪوﻟ ـﻴــﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮوض اﻟﺮﻣﻀﺎﻧﻴﺔ اﻟﺤﺼﺮﻳﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺷﺮﻛﺔ »اﻛﺴﺒﻮ ﺳﺘﻲ«‬ ‫ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟﻤﻌﺎرض واﻟﻤﺆﺗﻤﺮات‪،‬‬ ‫وﻣ ـﺠ ـﻤــﻮﻋــﺔ اﻟـ ـﻤـ ـﺴ ــﺎر ﻓ ــﻲ ﻓ ـﻨــﺪق‬ ‫اﻟﺮﻳﺠﻨﺴﻲ ﺧــﻼل اﻟﻔﺘﺮة ﻣــﻦ ‪28‬‬

‫ﻳﻮﻧﻴﻮ ﺣﺘﻰ ‪ 1‬ﻳﻮﻟﻴﻮ اﻟﻤﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫وﻗ ـ ـ ـ ـ ــﺎل اﻟـ ـ ـﻤ ـ ــﺪﻳ ـ ــﺮ اﻟـ ـﺘـ ـﻨـ ـﻔـ ـﻴ ــﺬي‬ ‫اﻟـ ـﻤـ ـﻬـ ـﻨ ــﺪس ﻋـ ـﻠ ــﻲ ﺣـ ـﻨـ ـﻴـ ـﻨ ــﻮ‪ ،‬إن‬ ‫ً‬ ‫»اﻟـ ـﻤـ ـﺠـ ـﻤ ــﻮﻋ ــﺔ ﺣ ــﺮﻳـ ـﺼ ــﺔ داﺋ ـ ـﻤـ ــﺎ‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ اﻟـ ــﻮﺟـ ــﻮد واﻟـ ـﻤـ ـﺸ ــﺎرﻛ ــﺔ ﻓــﻲ‬ ‫اﻟﻤﻌﺎرض واﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﻌﻘﺎرﻳﺔ‬ ‫اﻟـ ـﺘ ــﻲ ﺗـ ـﻘ ــﺎم ﻓ ــﻲ اﻟـ ـﻜ ــﻮﻳ ــﺖ ودول‬ ‫اﻟ ـﺨ ـﻠ ـﻴــﺞ اﻟـ ـﻌ ــﺮﺑ ــﻲ‪ ،‬ﺑــﺎﻋ ـﺘ ـﺒــﺎرﻫــﺎ‬ ‫ﻣﻨﺼﺔ ﺑﺎرزة ﻟﻄﺮح واﺳﺘﻌﺮاض‬

‫ﻣﺸﺎرﻳﻌﻬﺎ وﻣﻨﺘﺠﺎﺗﻬﺎ اﻟﻤﻄﻮرة‬ ‫وﻏﻴﺮ اﻟﻤﺴﺒﻮﻗﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ‬ ‫ﺧﻴﺎرات اﺳﺘﺜﻤﺎرﻳﺔ ﺟﺬاﺑﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛ ــﻞ ﻋ ـﻘــﺎراﺗ ـﻬــﺎ اﻟـ ـﺠ ــﺎﻫ ــﺰة ﺿـﻤــﻦ‬ ‫ﻣﺤﻔﻈﺘﻬﺎ اﻟﻤﺘﻨﻮﻋﺔ«‪.‬‬ ‫وأوﺿ ـ ـ ـ ــﺢ ﺣ ـﻨ ـﻴ ـﻨــﻮ أن »اﺗـ ــﺶ‬ ‫ام ﺟ ــﻲ« ﺗـﺴـﻌــﻰ داﺋ ـﻤــﺎ ﻟـﺘـﻄــﻮﻳــﺮ‬ ‫ﺳـ ــﻮق اﻟـ ـﺨ ــﺪﻣ ــﺎت اﻟ ـﻌ ـﻘــﺎرﻳــﺔ ﻣــﻦ‬ ‫ﺗـ ـﺴ ــﻮﻳ ــﻖ ووﺳ ـ ــﺎﻃ ـ ــﺔ‪ ،‬ﻣـ ــﻦ ﺧ ــﻼل‬

‫ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻣﻨﺘﺠﺎت ذات ﻗﻴﻤﺔ ﻣﻀﺎﻓﺔ‬ ‫وﻣﻔﻬﻮم ﺟﺪﻳﺪ ﻳﺮﺑﻂ ﺗﺤﺖ ﺳﻘﻒ‬ ‫واﺣ ـ ـ ــﺪ اﻟ ـﺘ ـﺼ ـﻤ ـﻴــﻢ واﻟـ ـﺘـ ـﺴ ــﻮﻳ ــﻖ‬ ‫ً‬ ‫واﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﻌﻘﺎري‪ ،‬ﻻﻓﺘﺎ إﻟﻰ أن‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺳﺘﻄﺮح ﺧــﻼل ﻓﺘﺮة‬ ‫اﻟـ ـﻤـ ـﻌ ــﺮض ﻣ ـﻨ ـﺘ ـﺠــﺎت وﺧ ــﺪﻣ ــﺎت‬ ‫ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ وﻟﻤﻨﺘﺸﺮة ﻓﻲ اﻟﻮﻻﻳﺎت‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ ،‬وﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬واﺳﺒﺎﻧﻴﺎ‬ ‫واﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة‪.‬‬

‫‪١٩‬‬ ‫ﺻﻨﺪوق اﻟﻨﻘﺪ‪ :‬أزﻣﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎن ﺗﺘﻄﻠﺐ ﻗﺮارات ﺻﻌﺒﺔ‬ ‫دلبلا‬

‫•‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2714‬اﻟﺨﻤﻴﺲ ‪ 18‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪economy@aljarida●com‬‬

‫اﻗﺘﺼﺎد‬

‫●»اﻟﻤﺮﻛﺰي« اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻲ‪ :‬ﺗﻌﺜﺮ أﺛﻴﻨﺎ ﻋﻦ اﻟﺴﺪاد ﺳﻴﺆدي إﻟﻰ ﺧﺮوﺟﻬﺎ ﻣﻦ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻴﻮرو واﻻﺗﺤﺎد اﻷوروﺑﻲ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫●ﺑﻼﻧﺸﺎر‪ :‬اﻟﺘﻮﺻﻞ إﻟﻰ اﺗﻔﺎق ﻳﺘﻄﻠﺐ ﺟﻬﺪا إﺿﺎﻓﻴﺎ ﻣﻦ اﻷوروﺑﻴﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘﻌﻴﻦ ﻋﻠﻴﻬﻢ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺧﻄﺔ ﻣﺴﺎﻋﺪة »ﻣﻬﻤﺔ«‬

‫ﺑﺪأ ﺻﻨﺪوق اﻟﻨﻘﺪ اﻟﺪوﻟﻲ ﻳﺼﻌﺪ‬ ‫اﻟﻨﺒﺮة ﻓﻲ ﻣﻮﺿﻮع دﻳﻮن اﻟﻴﻮﻧﺎن‪،‬‬ ‫وﺗﺄﻛﺪت ﻣﻄﺎﻟﺒﻪ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﻠﻒ‪،‬‬ ‫ﺑﻌﺪ أن ﻛﺎن ﻳﺘﺮك ﺷﺮﻛﺎءه‬ ‫اﻷوروﺑﻴﻴﻦ ﻳﻌﻠﻨﻮن ﺑﺎرﺗﻴﺎح ﻋﻦ‬ ‫»ﻣﺤﺎدﺛﺎت ﺑﻨﺎءة« ﻣﻊ أﺛﻴﻨﺎ ﺣﻮل‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻹﺻﻼﺣﺎت اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ ﻟﻘﺎء دﻓﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﺮوض‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪة ﺑﻘﻴﻤﺔ ‪ 7.2‬ﻣﻠﻴﺎرات‬ ‫ﻳﻮرو‪.‬‬

‫أﻋﻠﻦ ﺻﻨﺪوق اﻟﻨﻘﺪ اﻟﺪوﻟﻲ أن‬ ‫اﻟﺘﻮﺻﻞ إﻟــﻰ اﺗﻔﺎق ﺑﺸﺄن اﻷزﻣــﺔ‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺎن ﻳﺘﻄﻠﺐ »ﻗــﺮارات ﺻﻌﺒﺔ«‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ أﺛﻴﻨﺎ‪ ،‬وأﻳﻀﺎ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ‬ ‫ﺷﺮﻛﺎﺋﻬﺎ اﻷوروﺑﻴﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘﻌﻴﻦ‬ ‫ﻋ ـﻠ ـﻴ ـﻬــﻢ اﻟ ـﻘ ـﻴ ــﺎم ﺑـ ـﻤـ ـﺒ ــﺎدرة ﺑ ـﺸــﺄن‬ ‫دﻳﻮﻧﻬﺎ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ووﻓ ـ ـ ـﻘـ ـ ــﺎ ﻟ ـﺼ ـﺤ ـﻴ ـﻔــﺔ »ﻓـ ــﺮاﻧـ ــﺲ‬ ‫ﺑ ـ ــﺮس«‪ ،‬ﻗ ــﺎل أوﻟ ـﻴ ـﻔ ـﻴ ـﻴــﻪ ﺑــﻼﻧـﺸــﺎر‬ ‫ﻛﺒﻴﺮ اﻟـﺨـﺒــﺮاء اﻻﻗـﺘـﺼــﺎدﻳـﻴــﻦ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺼﻨﺪوق‪ ،‬إن اﻟﺘﻮﺻﻞ إﻟﻰ »اﺗﻔﺎق‬ ‫ذي ﻣ ـﺼــﺪاﻗ ـﻴــﺔ ﻳ ـﺘ ـﻄ ـﻠــﺐ ﻗ ـ ــﺮارات‬ ‫ﺻﻌﺒﺔ ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ اﻷﻃﺮاف«‪ ،‬وذﻟﻚ‬ ‫ﻓــﻲ أﻋ ـﻘــﺎب اﻧـﺘـﻬــﺎء ﺟــﻮﻟــﺔ ﺟــﺪﻳــﺪة‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟـ ـﻤـ ـﻔ ــﺎوﺿ ــﺎت ﻓ ــﻲ ﺑــﺮوﻛ ـﺴــﻞ‬ ‫ﺑـﻴــﻦ أﺛـﻴـﻨــﺎ وداﺋـﻨـﻴـﻬــﺎ ﻳــﻮم اﻷﺣــﺪ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻔﺸﻞ‪.‬‬ ‫وأﺿـ ــﺎف ﺑــﻼﻧ ـﺸــﺎر ﻓــﻲ ﺗﻌﻠﻴﻖ‬ ‫ﻧ ـﺸــﺮه اﻟ ـﺼ ـﻨ ــﺪوق‪ ،‬أﻧ ــﻪ ﻻ ﺳﺒﻴﻞ‬ ‫ﻟﻠﺘﻮﺻﻞ إﻟﻰ اﺗﻔﺎق إذا ﻟﻢ ﻳﻮاﻓﻖ‬ ‫ﺣﺰب ﺳﻴﺮﻳﺰا اﻟﻴﺴﺎري اﻟﻤﺘﺸﺪد‬ ‫اﻟﺤﺎﻛﻢ ﻓﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎن ﻋﻠﻰ رﻓﻊ ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﻀﺮﻳﺒﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﻤﻀﺎﻓﺔ‪،‬‬ ‫وﻋﻠﻰ إﺟﺮاء ﺗﺨﻔﻴﻀﺎت إﺿﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﺎﺷﺎت اﻟﺘﻘﺎﻋﺪﻳﺔ ﺑﻐﻴﺔ‬ ‫ﺗﺨﻔﻴﻒ اﻷﻋﺒﺎء اﻟﺘﻲ ﺗﺮزح ﺗﺤﺖ‬ ‫وﻃﺄﺗﻬﺎ ﻣﺎﻟﻴﺔ اﻟﺒﻼد‪.‬‬ ‫وﻛﺘﺐ ﺑﻼﻧﺸﺎر‪» :‬إذا ﻟﻢ ﺗﻄﺒﻖ‬ ‫ﻫﺬه اﻹﺻﻼﺣﺎت ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻴﻮﻧﺎن‬ ‫أن ﺗﻌﻮد إﻟﻰ ﺗﺴﺠﻴﻞ ﻣﻌﺪﻻت ﻧﻤﻮ‬ ‫ﺻﻠﺒﺔ‪ ،‬وﺳﻴﺼﺒﺢ ﻋﺐء اﻟﺪﻳﻦ أﻛﺜﺮ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺛ ـﻘــﻼ«‪ ،‬ﻣـﻌـﺘــﺮﻓــﺎ ﻓــﻲ اﻟــﻮﻗــﺖ ﻧﻔﺴﻪ‬ ‫ﺑﺄن اﻟﻨﺎﺧﺒﻴﻦ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ رﻓﻀﻮا‬ ‫»ﺑﻌﺾ اﻹﺻــﻼﺣــﺎت« ﺑﺎﻧﺘﺨﺎﺑﻬﻢ‬ ‫ﺳﻴﺮﻳﺰا‪.‬‬

‫ﺟﻬﺪ إﺿﺎﻓﻲ‬

‫ﺗﺨﻮض أﺛﻴﻨﺎ‬ ‫وداﺋﻨﻮﻫﺎ ﻣﻨﺬ‬ ‫أﺳﺎﺑﻴﻊ ﻋﺪة‬ ‫ﻣﻔﺎوﺿﺎت ﺻﻌﺒﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﻮﺻﻞ إﻟﻰ اﺗﻔﺎق‬ ‫ﻳﻨﻘﺬ اﻟﺒﻼد ﻣﻦ ﺣﺎﻓﺔ‬ ‫اﻹﻓﻼس‬

‫ﻟ ـ ـ ـﻜـ ـ ــﻦ ﻛـ ـ ـﺒـ ـ ـﻴ ـ ــﺮ اﻗ ـ ـ ـﺘ ـ ـ ـﺼ ـ ــﺎدﻳ ـ ــﻲ‬ ‫اﻟـ ـ ـﺼـ ـ ـﻨ ـ ــﺪوق‪ ،‬أﻛ ـ ـ ــﺪ أن اﻟـ ـﺘ ــﻮﺻ ــﻞ‬ ‫ً‬ ‫إﻟ ــﻰ اﺗ ـﻔــﺎق ﻳـﺘـﻄـﻠــﺐ ﻛــﺬﻟــﻚ ﺟ ـﻬــﺪا‬ ‫ً‬ ‫إﺿــﺎﻓ ـﻴــﺎ ﻣــﻦ اﻷوروﺑ ـﻴ ـﻴ ــﻦ اﻟــﺬﻳــﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﻳﺘﻌﻴﻦ ﻋﻠﻴﻬﻢ ﻓــﻲ آن ﻣﻌﺎ ﺗﻘﺪﻳﻢ‬ ‫ﺧـﻄــﺔ ﻣـﺴــﺎﻋــﺪة »ﻣـﻬـﻤــﺔ« ﻟﻠﻴﻮﻧﺎن‬ ‫وﺗﺨﻔﻴﻒ ﻋﺐء اﻟﺪﻳﻦ ﻋﻦ ﻛﺎﻫﻞ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺒﻠﺪ ﻋﺒﺮ ﺗﻤﺪﻳﺪ ﻓـﺘــﺮات اﻟـﺴــﺪاد‬ ‫وﺧﻔﺾ اﻟﻔﻮاﺋﺪ‪.‬‬ ‫وأﻗــﺮ اﻟـﻤـﺴــﺆول ﻓــﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ اﻟﻤﺘﻬﻤﺔ ﺑﺎﻋﺘﻤﺎد‬ ‫ﻣ ــﻮﻗ ــﻒ ﻣ ـﺘ ـﺸــﺪد إزاء أﺛ ـﻴ ـﻨــﺎ ﺑــﺄن‬

‫ً‬ ‫اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻤﻄﺮوﺣﺔ ﺻﻌﺒﺔ ﺟﺪا‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وﻗ ــﺎل »ﻛ ـﻤــﺎ أن ﻫ ـﻨــﺎك ﺣ ـ ــﺪودا ﻟﻤﺎ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﻟـﻠـﻴــﻮ ﻧــﺎن أن ﺗﻔﻌﻠﻪ‪ ،‬ﺗﻮﺟﺪ‬ ‫ﻫﻨﺎك ﺣﺪود ﻋﻠﻰ ﺻﻌﻴﺪ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ‬ ‫وﺗﺨﻔﻴﻒ ﻋﺐء اﻟﺪﻳﻦ اﻟﺬي ﺗﺮﻏﺐ‬ ‫اﻟ ـ ـﻤـ ــﺆﺳ ـ ـﺴـ ــﺎت اﻟ ـ ـﻌـ ــﺎﻣـ ــﺔ اﻟ ــﺪاﺋـ ـﻨ ــﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﻻ ﺑﻞ إﻧﻬﺎ ﺗﺮﻳﺪه‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻋﻠﻴﻬﺎ أﻳﻀﺎ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﺑﺪاﻓﻌﻲ‬ ‫اﻟﻀﺮاﺋﺐ ﻟﺪﻳﻬﺎ«‪.‬‬ ‫ﻣــﻦ ﻧــﺎﺣ ـﻴــﺔ ﺛــﺎﻧ ـﻴــﺔ‪ ،‬وﻓ ــﻲ ﺑـﻴــﺎن‬ ‫ﻣﻨﻔﺼﻞ‪ ،‬ﻧـﻔــﻰ ﺻ ـﻨــﺪوق اﻟـﻨـﻘــﺪ أن‬ ‫ﻳﻜﻮن ﺳﺎﻫﻢ ﺑﺈﻟﻐﺎء ﻣﻘﺘﺮح ﺗﻮاﻓﻘﺖ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ أﺛﻴﻨﺎ واﻻﺗﺤﺎد اﻷوروﺑﻲ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫اﺗﻬﻤﺘﻪ ﺑﺬﻟﻚ ﺻﺤﻴﻔﺔ ﻓﺮاﻧﻜﻔﻮرﺗﺮ‬ ‫أﻟﻐﻤﺎﻳﻨﻪ ﺗﺴﺎﻳﺘﻮﻧﻎ اﻷﻟﻤﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل اﻟﻤﺘﺤﺪث ﺑﺎﺳﻢ اﻟﺼﻨﺪوق‬ ‫ﻏ ـ ـﻴ ـ ــﺮي راﻳ ـ ـ ـ ـ ــﺲ‪ ،‬إن ﻣ ـ ــﺎ ﻧ ـﺸــﺮﺗــﻪ‬ ‫اﻟ ـﺼ ـﺤ ـﻴ ـﻔــﺔ اﻷﻟ ـﻤ ــﺎﻧ ـﻴ ــﺔ »ﻋـ ـ ــﺎر ﻋــﻦ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺼﺤﺔ«‪ ،‬ﻣﺸﺪدا ﻋﻠﻰ أن اﻟﺼﻨﺪوق‬ ‫»ﻣﺮن« إزاء اﻹﺟﺮاءات اﻟﺘﻲ ﻳﻄﺎﻟﺐ‬ ‫أﺛﻴﻨﺎ ﺑﺎﻋﺘﻤﺎدﻫﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ اﻟﻤﺘﺤﺪث‬ ‫ﺷﺪد ﻋﻠﻰ أن ﻫﺬه اﻹﺟﺮاءات ﻳﺠﺐ‬ ‫أن »ﺗ ـﻤــﻮل ﺑــﺎﻟ ـﻜــﺎﻣــﻞ« ﻣــﻦ أﺟ ــﻞ أن‬ ‫ﻳﺪﻋﻤﻬﺎ اﻟﺼﻨﺪوق‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف راﻳﺲ‪» :‬اﻟﻤﻮﻗﻒ اﻟﺜﺎﺑﺖ‬ ‫ﻟﺼﻨﺪوق اﻟﻨﻘﺪ اﻟﺪوﻟﻲ ﻻ ﻳﺰال ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣﺎﻟﻪ وﻫﻮ أن ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻹﺻﻼﺣﺎت‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن ﻣﺘﺠﺎﻧﺴﺎ وﻗﺎﺑﻼ‬ ‫ﻟﻼﺳﺘﻤﺮار«‪.‬‬

‫ﺗﺒﺪﻳﻞ اﻟﻠﻬﺠﺔ‬ ‫وﺑـ ــﺪأ ﺻ ـﻨ ــﺪوق اﻟ ـﻨ ـﻘــﺪ اﻟــﺪوﻟــﻲ‬ ‫ﻳﺼﻌﺪ اﻟﻨﺒﺮة ﻓﻲ ﻣﻮﺿﻮع دﻳﻮن‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺎن‪ ،‬وﻗﺪ أﻛﺪ ﻋﻠﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﻄﺎﻟﺒﻪ‬ ‫ﻓــﻲ ﻫ ــﺬا اﻟ ـﻤ ـﻠــﻒ ﺳـ ــﻮاء ﻷﺛ ـﻴ ـﻨــﺎ أو‬ ‫ﻟﻸوروﺑﻴﻴﻦ‪ ،‬وﻛﺎن ﺻﻨﺪوق اﻟﻨﻘﺪ‬ ‫اﻟﺪوﻟﻲ ﻳﺘﺮك ﺷﺮﻛﺎءه اﻷوروﺑﻴﻴﻦ‬ ‫ﻳﻌﻠﻨﻮن ﺑــﺎرﺗـﻴــﺎح ﻋــﻦ »ﻣﺤﺎدﺛﺎت‬ ‫ﺑ ـﻨــﺎءة« ﻣــﻊ أﺛـﻴـﻨــﺎ ﺣــﻮل ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫اﻹﺻــﻼﺣــﺎت اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﻣﻨﻬﺎ ﻟﻘﺎء‬ ‫ﺣﺼﻮﻟﻬﺎ ﻋﻠﻰ دﻓﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﺮوض‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪة ﺑﻘﻴﻤﺔ ‪ 7.2‬ﻣﻠﻴﺎرات ﻳﻮرو‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وﻓ ـﻘــﺎ ﻟ ـﻤــﺎ ﻧـﻘـﻠـﺘــﻪ وﻛــﺎﻟــﺔ »ﻓــﺮاﻧــﺲ‬ ‫ﺑﺮس«‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻣﻊ ﺗﻌﺎﻗﺐ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎت‬ ‫ﻓﻲ ﺑﺮوﻛﺴﻞ ﻣﻦ دون اﻟﺘﻮﺻﻞ إﻟﻰ‬ ‫ﻧﺘﻴﺠﺔ‪ ،‬ﻗﺮر ﺻﻨﺪوق اﻟﻨﻘﺪ اﻟﺪوﻟﻲ‬ ‫ﺗـ ـﺒ ــﺪﻳ ــﻞ ﻟ ـﻬ ـﺠ ـﺘــﻪ ﺑـ ـﻌ ــﺪﻣ ــﺎ ﺳـﺌـﻤــﺖ‬ ‫ﻣــﺪﻳــﺮﺗــﻪ ﻛــﺮﻳـﺴـﺘـﻴــﻦ ﻻﻏـ ــﺎرد ﺗــﺮدد‬ ‫أوروﺑﺎ وﻣﻮﻗﻒ اﻟﻴﻮﻧﺎن اﻟﺮاﻓﺾ‪.‬‬

‫ً‬ ‫رﺳﻤﻴﺎ ﻣﻦ اﻟﻴﻮرو واﻻﺗﺤﺎد اﻻوروﺑﻲ؟‬ ‫ﻫﻞ ﺗﺨﺮج اﻟﻴﻮﻧﺎن‬

‫ﻣﻔﺎوﺿﺎت ﺻﻌﺒﺔ‬ ‫وﺗـ ـ ـﺨ ـ ــﻮض أﺛـ ـﻴـ ـﻨ ــﺎ وداﺋ ـ ـﻨـ ــﻮﻫـ ــﺎ‬ ‫)ﺻ ـ ـ ـﻨـ ـ ــﺪوق اﻟـ ـﻨـ ـﻘ ــﺪ واﻟـ ـﻤـ ـﻔ ــﻮﺿـ ـﻴ ــﺔ‬ ‫اﻷوروﺑـ ـ ـ ـ ـﻴ ـ ـ ـ ــﺔ واﻟ ـ ـﺒ ـ ـﻨ ـ ــﻚ اﻟ ـ ـﻤـ ــﺮﻛـ ــﺰي‬ ‫اﻷوروﺑـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻲ( ﻣ ـ ـﻨ ــﺬ أﺳـ ــﺎﺑ ـ ـﻴـ ــﻊ ﻋ ــﺪة‬ ‫ﻣ ـﻔــﺎوﺿــﺎت ﺻـﻌـﺒــﺔ ﻟـﻠـﺘــﻮﺻــﻞ إﻟــﻰ‬ ‫اﺗﻔﺎق ﻳﻨﻘﺬ اﻟﺒﻼد ﻣﻦ ﺣﺎﻓﺔ اﻹﻓﻼس‪.‬‬ ‫واﻧﺘﻬﺖ اﻟﻤﺤﺎدﺛﺎت اﻟﺘﻲ ﺟﺮت‬ ‫ﻳــﻮم اﻷﺣــﺪ ﻓﻲ ﺑﺮوﻛﺴﻞ ﺑﻴﻦ أﺛﻴﻨﺎ‬ ‫واﻟﺠﻬﺎت اﻟﺪاﺋﻨﺔ ﻣﻦ دون اﻟﺘﻮﺻﻞ‬ ‫إﻟــﻰ اﺗﻔﺎق ﺑﺴﺒﺐ »ﺧــﻼﻓــﺎت ﻛﺒﺮى«‬ ‫ﻻ ﺗ ـ ــﺰال ﻗــﺎﺋ ـﻤــﺔ ﺑ ـﻴــﻦ اﻟ ـﻄــﺮﻓ ـﻴــﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﺣﻴﻦ ﻧﺪدت أﺛﻴﻨﺎ ﺑﻤﻄﺎﻟﺐ اﻟﺘﺮوﻳﻜﺎ‬ ‫ﻣﻌﺘﺒﺮة إﻳﺎﻫﺎ »ﻏﻴﺮ ﻣﻨﻄﻘﻴﺔ«‪.‬‬ ‫وﻗــﺎل اﻟﻨﺎﻃﻖ ﺑﺎﺳﻢ اﻟﻤﻔﻮﺿﻴﺔ‬ ‫إن »اﻻﻗـﺘــﺮاﺣــﺎت اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﺔ ﻻ ﺗــﺰال‬ ‫ً‬ ‫ﻏﻴﺮ ﻛﺎﻣﻠﺔ«‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪا ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ‬ ‫أن رﺋ ـﻴــﺲ اﻟـﻤـﻔــﻮﺿـﻴــﺔ ﺟ ــﺎن ﻛـﻠــﻮد‬ ‫ﻳــﻮﻧـﻜــﺮ »ﻻ ﻳ ــﺰال ﻋـﻠــﻰ ﻗـﻨــﺎﻋــﺔ« ﺑﺄﻧﻪ‬ ‫ﻳـﻤـﻜــﻦ اﻟ ـﺘــﻮﺻــﻞ إﻟ ــﻰ ﺣــﻞ »ﺑـﺤـﻠــﻮل‬

‫ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺸﻬﺮ« ﺣﻴﻦ ﺗﻮاﺟﻪ اﻟﻴﻮﻧﺎن‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﺳ ـﺘ ـﺤ ـﻘــﺎﻗــﺎ ﻣ ـﻬ ـﻤــﺎ ﻟ ـﺘ ـﺴــﺪﻳــﺪ دﻓـﻌــﺔ‬ ‫ﻟﺼﻨﺪوق اﻟﻨﻘﺪ اﻟﺪوﻟﻲ ﻗﺪ ﻻ ﺗﻜﻮن‬ ‫ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ اﻻﻟﺘﺰام ﺑﻪ‪.‬‬

‫ﺗﻌﺜﺮ اﻟﻴﻮﻧﺎن‬ ‫ﺑ ـ ـ ــﺪوره‪ ،‬ﺣـ ــﺬر اﻟ ـﺒ ـﻨــﻚ اﻟ ـﻤــﺮﻛــﺰي‬ ‫اﻟـﻴــﻮﻧــﺎﻧــﻲ أﻣــﺲ اﻷرﺑ ـﻌــﺎء ﻣــﻦ ﻓﺸﻞ‬ ‫اﻟـﻤـﻔــﺎوﺿــﺎت ﺑـﻴــﻦ أﺛـﻴـﻨــﺎ وداﺋﻨﻴﻬﺎ‬ ‫ﺣ ــﻮل ﻣــﻮاﺻ ـﻠــﺔ ﺗ ـﻤــﻮﻳــﻞ ﻫ ــﺬا اﻟـﺒـﻠــﺪ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻌﺘﺒﺮا أن ذﻟــﻚ ﺳـﻴــﺆدي إﻟــﻰ ﺗﻌﺜﺮ‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺎن ﻓﻲ اﻟﺴﺪاد وﺧﺮوﺟﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻴﻮرو »وﻋﻠﻰ اﻷرﺟــﺢ« ﻣﻦ‬ ‫اﻻﺗﺤﺎد اﻻوروﺑــﻲ‪ .‬إﻟــﻰ ذﻟــﻚ ﻋﻤﻘﺖ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻘﺎت رﺋﻴﺲ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﺔ‬ ‫أﻟﻴﻜﺴﻴﺲ ﺗﺴﻴﺒﺮاس اﻟﺨﻼف ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺎن وداﺋﻨﻴﻬﺎ اﻟﺪوﻟﻴﻴﻦ ﺣﻴﺚ‬ ‫رﻓـ ـﻀ ــﺖ أﺛ ـﻴ ـﻨ ــﺎ ﺗ ـﺴ ــﻮﻳ ــﺔ داﺋ ـﻨ ـﻴ ـﻬــﺎ‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﻘــﺮوض اﻟ ـﻴــﻮﻧــﺎﻧ ـﻴــﺔ‪ .‬ﻛ ـﻤــﺎ رﻓــﺾ‬ ‫ﺗ ـﺴ ـﻴ ـﺒــﺮاس ﻣ ــﺎ وﺻـ ـﻔ ــﻪ ﺑ ـﻤ ـﺤــﺎوﻟــﺔ‬

‫ً‬ ‫»إذﻻل« ﺣﻜﻮﻣﺘﻪ‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪا أن إﺻﺮار‬ ‫اﻟــﺪاﺋ ـﻨ ـﻴــﻦ اﻟــﺪوﻟ ـﻴ ـﻴــﻦ ﻋ ـﻠــﻰ زﻳـ ــﺎدة‬ ‫اﻹﺟ ــﺮاء ات اﻟﺘﻘﺸﻔﻴﺔ ﺗﻘﻒ وراء ﻫــﺎ‬ ‫دواﻓﻊ ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل ﺗﺴﻴﺒﺮاس إن ﺻﻨﺪوق اﻟﻨﻘﺪ‬ ‫اﻟﺪوﻟﻲ ﻳﺘﺤﻤﻞ ﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ »إﺟﺮاﻣﻴﺔ«‬ ‫ﻋ ـﻤــﺎ ﻳـﺤـﺼــﻞ ﻓ ــﻲ اﻟ ـﻴــﻮﻧــﺎن اﻟ ـﻴــﻮم‪،‬‬ ‫ﻣﺘﻬﻤﺎ اﻟـﺒـﻨــﻚ اﻟ ـﻤــﺮﻛــﺰي اﻷوروﺑـ ــﻲ‬ ‫ً‬ ‫أﻳ ـ ـﻀ ـ ــﺎ ﺑ ـﺘ ـﻀ ـﻴ ـﻴــﻖ اﻟ ـ ـﺨ ـ ـﻨ ــﺎق ﻋ ـﻠــﻰ‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺎن‪ ،‬وﻋﻤﻘﺖ ﺗﻌﻠﻴﻘﺎت اﻟﻤﺴﺆول‬ ‫اﻟ ـ ـﻴ ــﻮﻧ ــﺎﻧ ــﻲ اﻟـ ـ ـﺨ ـ ــﻼف ﺑـ ـﻴ ــﻦ أﺛ ـﻴ ـﻨــﺎ‬ ‫وداﺋﻨﻴﻬﺎ وﺳﻂ دﻻﻻت ﻣﺘﺰاﻳﺪة ﻋﻠﻰ‬ ‫أن اﻟﻴﻮﻧﺎن ﻗﺪ ﺗﺘﺠﻪ ﻧﺤﻮ اﻟﺘﺨﻠﻒ‬ ‫ﻋﻦ اﻟﺴﺪاد وﻫﻮ ﻣﺎ ﻗﺪ ﻳﺪﻓﻌﻬﺎ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺨﺮوج ﻣﻦ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻴﻮرو‪.‬‬

‫ﻃﺮﻳﻖ أﻟﻴﻢ‬ ‫ورأى اﻟﺒﻨﻚ اﻟﻤﺮﻛﺰي ﻓﻲ ﺗﻘﺮﻳﺮه‬ ‫اﻟﺴﻨﻮي ﺣﻮل اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺒﻼد اﻟﺬي‬ ‫ﻧﺸﺮ أﻣــﺲ اﻷرﺑـﻌــﺎء أن »اﻟﻌﺠﺰ ﻋﻦ‬

‫اﻟﺘﻮﺻﻞ إﻟــﻰ اﺗـﻔــﺎق ﺳﻴﻜﻮن ﺑﺪاﻳﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ أﻟﻴﻢ ﺳﻴﻘﻮد أوﻻ إﻟﻰ ﺗﺨﻠﻒ‬ ‫اﻟ ـﻴــﻮﻧــﺎن ﻋــﻦ اﻟـ ـﺴ ــﺪاد‪ ،‬وﻓ ــﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟـ ـﻤـ ـﻄ ــﺎف إﻟ ـ ــﻰ ﺧـ ـ ــﺮوج اﻟ ـ ـﺒـ ــﻼد ﻣــﻦ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟ ـﻴــﻮرو‪ ،‬وﻋـﻠــﻰ اﻷرﺟــﺢ ﻣﻦ‬ ‫اﻻﺗﺤﺎد اﻻوروﺑﻲ«‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وﻓﻲ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﻳﺄﺧﺬ ﻃﺎﺑﻌﺎ ﺳﻴﺎﺳﻴﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻬﺬه اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻨﻘﺪﻳﺔ‪،‬‬ ‫اﻋﺘﺒﺮ اﻟﺒﻨﻚ اﻟﻤﺮﻛﺰي أن اﻟﺘﻮﺻﻞ‬ ‫إﻟــﻰ اﺗـﻔــﺎق ﺑﻴﻦ اﻟـﻴــﻮﻧــﺎن واﻟﺠﻬﺎت‬ ‫اﻟ ــﺪاﺋ ـ ـﻨ ــﺔ ﻫـ ــﻮ »واﺟـ ـ ـ ــﺐ ﺗ ــﺎرﻳـ ـﺨ ــﻲ«‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺸﻴﺮا إﻟﻰ أﻧﻪ ﻻ ﺗﺰال »ﻫﻨﺎك ﻣﺴﺎﻓﺔ‬ ‫ﻗﺼﻴﺮة« ﻧﺤﻮ ﺗﺴﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫ودﻋﺎ اﻟﻄﺮﻓﻴﻦ إﻟﻰ إﺑﺪاء ﻣﺮوﻧﺔ‪،‬‬ ‫وﻃــﺎﻟــﺐ اﻟـﺤـﻜــﻮﻣــﺔ اﻟـﻴــﻮﻧــﺎﻧـﻴــﺔ ﺑــﺄن‬ ‫ﺗﻌﺘﺮف ﺑــﺄن ﺧﻔﺾ أﻫــﺪاف ﻓﺎﺋﺾ‬ ‫اﻟ ـﻤــﻮازﻧــﺔ اﻷوﻟ ــﻲ اﻟ ــﺬي واﻓ ــﻖ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫اﻻﺗﺤﺎد اﻷوروﺑــﻲ وﺻﻨﺪوق اﻟﻨﻘﺪ‬ ‫اﻟ ــﺪوﻟ ــﻲ ﻳـﻌـﻄـﻴـﻬــﺎ »اﻟ ــﻮﻗ ــﺖ اﻟـ ــﻼزم‬ ‫ﻟﺘﺼﺤﻴﺢ اﻟﻤﻮازﻧﺔ وﺑﻌﺾ اﻟﺤﺮﻳﺔ‬ ‫اﻹﺿــﺎﻓ ـﻴــﺔ ﻓــﻲ ﺳـﻴــﺎﺳــﺔ اﻟ ـﻤــﻮازﻧــﺔ«‪،‬‬

‫وﻣـ ــﻦ اﻟ ـﺠ ـﻬــﺎت اﻟ ــﺪاﺋـ ـﻨ ــﺔ »اﻟ ـﺘــﺄﻛ ـﻴــﺪ‬ ‫ً‬ ‫ﻣـ ـﺠ ــﺪدا وﺗ ـﺤــﺪﻳــﺪ رﻏ ـﺒ ـﺘ ـﻬــﺎ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ً‬ ‫واﺿــﺢ« ﻓــﻲ ﻣﻨﺢ اﻟـﻴــﻮﻧــﺎن ﺗﺨﻔﻴﻔﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻟــﺪﻳـﻨـﻬــﺎ اﻟ ـﻌــﺎم »ﻛ ـﻤــﺎ ﻛ ــﺎن ﻣــﺮﺗـﻘـﺒــﺎ«‬ ‫ﻓﻲ ‪.2012‬‬ ‫واﻟﺘﻘﻰ رﺋﻴﺲ اﻟﻮزراء اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻲ‬ ‫ﺗﺴﻴﺒﺮاس واﻟﻤﺴﺘﺸﺎر اﻟﻨﻤﺴﺎوي‬ ‫ﻓ ـﻴــﺮﻧــﺮ ﻓ ــﺎﻳـ ـﻤ ــﺎن أﻣ ـ ــﺲ ﻓ ــﻲ أﺛ ـﻴ ـﻨــﺎ‪،‬‬ ‫ﻗﺒﻞ ﻳــﻮم واﺣــﺪ ﻣــﻦ اﺟـﺘـﻤــﺎع وزراء‬ ‫ﻣﺎﻟﻴﺔ دول ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟ ـﻴــﻮرو ﻹﺟــﺮاء‬ ‫ﻣ ـﺤ ــﺎدﺛ ــﺎت ﺣــﺎﺳ ـﻤــﺔ ﺣـ ــﻮل اﻟــﺪوﻟــﺔ‬ ‫اﻟﻐﺎرﻗﺔ ﻓــﻲ اﻟــﺪﻳــﻦ‪ ،‬وﺳــﻂ ﺗﻮﻗﻌﺎت‬ ‫ﺑــﺈﻋــﺮاب ﻓــﺎﻳ ـﻤــﺎن ﻋــﻦ ﺗـﻀــﺎﻣـﻨــﻪ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻲ‪ ،‬وﺣﺚ أﺛﻴﻨﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟـﻌـﻤــﻞ ﻣــﻦ أﺟ ــﻞ اﻟ ـﺘــﻮﺻــﻞ إﻟ ــﻰ ﺣﻞ‬ ‫وﺳــﻂ ﻳﺠﻨﺒﻬﺎ اﻟﺘﺨﻠﻒ ﻋــﻦ ﺳــﺪاد‬ ‫اﻟﺪﻳﻦ واﻟﺨﺮوج اﻟﻤﺤﺘﻤﻞ ﻣﻦ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﻴﻮرو‪.‬‬ ‫»اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻧﺖ ووﻛﺎﻻت«‬

‫اﻟﻔﺮﻧﻚ اﻟﺴﻮﻳﺴﺮي ﻳﺮﺗﻔﻊ ﻣﻊ اﺗﺠﺎه اﻟﻤﺴﺘﺜﻤﺮﻳﻦ ﻟﻠﻤﻼذات اﻵﻣﻨﺔ ‪ ٪٥٨‬ﻣﻦ اﻷﻟﻤﺎن ﻳﺆﻳﺪون ﺧﺮوج اﻟﻴﻮﻧﺎن ﻣﻦ اﻟﻴﻮرو‬ ‫ً‬ ‫ارﺗﻔﻊ اﻟﻔﺮﻧﻚ اﻟﺴﻮﻳﺴﺮي ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم أﻣﺲ ﻣﺴﺠﻼ أﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎﺗﻪ‬ ‫ﻓﻲ أﺳﺒﻮﻋﻴﻦ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﻴﻮرو‪ ،‬ﺣﻴﺚ دﻓﻌﺖ اﻟﻤﺨﺎوف ﻣﻦ ﺗﺨﻠﻒ اﻟﻴﻮﻧﺎن‬ ‫اﻟﻤﺜﻘﻠﺔ ﺑﺎﻟﺪﻳﻮن ﻋﻦ اﻟﺴﺪاد وﺧﺮوﺟﻬﺎ ﻣﻦ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻴﻮرو اﻟﻤﺴﺘﺜﻤﺮﻳﻦ‬ ‫ﺻﻮب اﻟﻤﻼذات اﻵﻣﻨﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وارﺗﻔﻊ اﻟﻔﺮﻧﻚ اﻟﺴﻮﻳﺴﺮي ‪ 0.8‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﻴﻮرو ﻣﺴﺠﻼ‬ ‫أﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى ﻟﻪ ﻓﻲ أﺳﺒﻮﻋﻴﻦ ﻋﻨﺪ ‪ 1.0404‬ﻓﺮﻧﻚ‪ .‬وﻣﻊ ﻣﻮﺟﺔ اﻟﺒﻴﻊ‬

‫ﻓﻲ اﻟﺴﻨﺪات اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﺔ ﻳﻨﻈﺮ اﻟﻤﺴﺘﺜﻤﺮون إﻟﻰ اﻟﻔﺮﻧﻚ اﻟﺴﻮﻳﺴﺮي‬ ‫ﻛـﻤــﻼذ آﻣــﻦ ﻣﺘﺸﺠﻌﻴﻦ ﺑﻔﺎﺋﺾ اﻟﻤﻌﺎﻣﻼت اﻟـﺠــﺎرﻳــﺔ ﻓــﻲ ﺳﻮﻳﺴﺮا‪،‬‬ ‫وﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟــﺪوﻻر ﺻﻌﺪ اﻟﻔﺮﻧﻚ ﺑﻨﺤﻮ ‪ 1‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ إﻟﻰ ‪ 0.9234‬دوﻻر‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺴﺠﻼ أﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎﺗﻪ ﻓــﻲ ﺷﻬﺮ‪ ،‬وﺗــﺮاﻗــﺐ اﻟـﺴــﻮق اﺟﺘﻤﺎع اﻟﺒﻨﻚ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻲ اﻟﺴﻮﻳﺴﺮي )اﻟﺒﻨﻚ اﻟﻤﺮﻛﺰي( اﻟﻴﻮم اﻟﺨﻤﻴﺲ ﻟﻼﺳﺘﺪﻻل ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺪى اﺳﺘﻌﺪاده ﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﻮﺳﻊ ﻓﻲ ﺳﻴﺎﺳﺘﻪ اﻟﻨﻘﺪﻳﺔ‪.‬‬

‫ﻇﻬﺮت أﺣﺪث اﺳﺘﻄﻼﻋﺎت اﻟﺮأي ﺗﺄﻳﻴﺪ ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ واﺿﺤﺔ ﻣﻦ‬ ‫ً‬ ‫اﻷﻟﻤﺎن ﻟﺨﺮوج اﻟﻴﻮﻧﺎن ﻣﻦ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻴﻮرو‪ .‬ووﻓﻘﺎ ﻟﻼﺳﺘﻄﻼع‬ ‫اﻟﺬي أﺟﺮاه ﻣﻌﻬﺪ )ﻳﻮﺟﻮف( وﻧﺸﺮت ﻧﺘﺎﺋﺠﻪ أﻣﺲ اﻷرﺑﻌﺎء‪،‬‬ ‫ﻓــﺈن ‪ 58‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻦ اﻷﻟﻤﺎن ﻳﻔﻀﻠﻮن ﻣﻐﺎدرة اﻟﺒﻠﺪ اﻟﻤﻬﺪد‬ ‫ﺑــﺎﻹ ﻓــﻼس ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ا ﻟـﻴــﻮرو‪ ،‬ﻓــﻲ اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ أ ﻋــﺮب ‪ 28‬ﻓــﻲ اﻟﻤﺌﺔ‬ ‫ﻣــﻦ اﻷﻟ ـﻤــﺎن ﻋــﻦ ﺗــﺄﻳـﻴــﺪﻫــﻢ ﻟـﺒـﻘــﺎء اﻟـﻴــﻮﻧــﺎن ﻓــﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟـﻴــﻮرو‪،‬‬

‫ً‬ ‫ﻓــﻲ ﺣﻴﻦ ﻟــﻢ ﻳﺘﺒﻦ ‪ 14‬ﻓــﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻣــﻦ اﻟﻤﺴﺘﻄﻠﻌﺔ آراؤ ﻫــﻢ رأ ﻳــﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻌﻴﻨﺎ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ أو ﻟﻢ ﻳﺪﻟﻮا ﺑﺈﺟﺎﺑﺔ‪ ،‬وأﻋﺮب ‪ 49‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟـﻤـﺴـﺘـﻄـﻠـﻌــﺔ آراؤﻫـ ــﻢ ﻋــﻦ اﻋـﺘـﻘــﺎدﻫــﻢ ﺑــﺄن ﺧ ــﺮوج اﻟـﻴــﻮﻧــﺎن‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻴﻮرو أﺻﺒﺢ ﻣﺮﺟﺤﺎ ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ اﺳﺘﺒﻌﺪ ‪ 41‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻫﺬا‬ ‫اﻻﺣﺘﻤﺎل‪.‬‬

‫‪٢٠‬‬ ‫اﻗﺘﺼﺎد‬ ‫»زﻳﻦ« ﺷﺮﻳﻚ اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ ﻟﺤﻤﻠﺔ »اﻷﻋﻤﺎل ﺗﺪﻋﻢ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ«‬ ‫دلبلا‬

‫‪r‬‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2714‬اﻟﺨﻤﻴﺲ ‪ 18‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪economy@aljarida●com‬‬

‫»ﻳﻮﻧﺴﻜﻮ«‪ :‬ﻓﺠﻮة ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ ﺗﻘﺪر ﺑـ ‪ ٢٦‬ﻣﻠﻴﺎر دوﻻر ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫ﻛﺸﻔﺖ »زﻳﻦ« أﻧﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﻜﺒﺮى اﻟﻤﻬﺘﻤﺔ‬ ‫ﺑﻤﺠﺎﻻت اﻻﺳﺘﺪاﻣﺔ‪ ،‬وﺧﺼﻮﺻﺎ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎﻻت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪ ،‬وﻷن‬ ‫ﺣﻤﻠﺔ »اﻷﻋﻤﺎل ﺗﺪﻋﻢ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ«‬ ‫ﺗﺤﺚ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﻠﻮل واﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‪،‬‬ ‫ﻟﻤﺆارزة ﻫﺬا اﻟﺘﻮﺟﻪ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻀﻠﺖ »زﻳﻦ« أن ﺗﻜﻮن ﺟﺰءا ﻣﻦ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬

‫‪ 132‬ﻣﻠﻴﻮن ﻃﻔﻞ ﻟﻢ‬ ‫ﻳﻮاﺻﻠﻮا دراﺳﺘﻬﻢ‬ ‫ً‬ ‫و‪ 250‬ﻣﻠﻴﻮﻧﺎ ﻻ‬ ‫ﻳﺴﺘﻄﻴﻌﻮن اﻟﻘﺮاءة‬ ‫أو اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬

‫أ ﻋـﻠـﻨــﺖ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ز ﻳــﻦ ﺗﺒﻨﻴﻬﺎ‬ ‫ﺣﻤﻠﺔ ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﺑﻌﻨﻮان »اﻷﻋـﻤــﺎل‬ ‫ﺗــﺪﻋــﻢ اﻟـﺘـﻌـﻠـﻴــﻢ«‪ ،‬وﻫ ــﻲ اﻟ ـﻤ ـﺒــﺎدرة‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻌ ـﺘــﺮف ﺑ ـﻬــﺎ ﻋــﺎﻟ ـﻤ ـﻴــﺎ‪ ،‬واﻟ ـﺘــﻲ‬ ‫ﺗﺴﻌﻰ إﻟــﻰ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﺪﻋﻢ‬ ‫ﻣـ ـ ــﻦ ﺟ ـ ــﺎﻧ ـ ــﺐ اﻟـ ـ ـﻘـ ـ ـﻄ ـ ــﺎع اﻟ ـ ـﺨـ ــﺎص‬ ‫ﻟﻠﻤﺒﺎدرات ذات اﻟﺼﻠﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺑ ـﻨ ـﻔــﺲ اﻟ ـﻄــﺮﻳ ـﻘــﺔ اﻟ ـﺘ ــﻲ ﺗ ـﺘــﻢ ﺑـﻬــﺎ‬ ‫ﻣـﻨــﺎﺻــﺮة ودﻋ ــﻢ ﻗـﻀــﺎﻳــﺎ اﻟــﺮﻋــﺎﻳــﺔ‬ ‫اﻟـ ـﺼـ ـﺤـ ـﻴ ــﺔ ﻣ ـ ــﻦ ﺟـ ــﺎﻧـ ــﺐ ﻛـ ـﻴ ــﺎﻧ ــﺎت‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﻴﺔ ﺣﻮل اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬ ‫وأﻓ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎدت اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﺠ ـ ـﻤـ ــﻮﻋـ ــﺔ‪ ،‬ﻓــﻲ‬ ‫ﺑـﻴــﺎن ﺻـﺤــﺎﻓــﻲ‪ ،‬ﺑــﺄن إﻃ ــﻼق ﻫــﺬه‬ ‫اﻟ ـﺤ ـﻤ ـﻠــﺔ ﺣ ـ ــﻮل اﻟـ ـﻌ ــﺎﻟ ــﻢ ﻛ ـ ــﺎن ﻣــﻦ‬ ‫ﺿﻤﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﻤﻨﺘﺪى اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‬ ‫ﻟـﻠـﺘـﻌـﻠـﻴــﻢ واﻟـ ـﻤـ ـﻬ ــﺎرات اﻟـ ــﺬي ﻋﻘﺪ‬ ‫ﺑﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻷﻣﻴﺮﻛﻲ اﻷﺳﺒﻖ‬ ‫ﺑ ـﻴــﻞ ﻛـﻠـﻴـﻨـﺘــﻮن‪ ،‬ﺟـﻨـﺒــﺎ إﻟ ــﻰ ﺟﻨﺐ‬ ‫ﻣﻊ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻜﻴﻦ ﻟﻠﺤﻤﻠﺔ‬ ‫اﻟـ ــﺮﺋ ـ ـﻴـ ــﺲ اﻟـ ـﺘـ ـﻨـ ـﻔـ ـﻴ ــﺬي اﻟـ ـﺴ ــﺎﺑ ــﻖ‬ ‫ﻟ ـﻤــﺆﺳ ـﺴــﺔ ‪ SAP‬ﺟ ـﻴــﻢ ﻫــﺎﻏـﻴـﻤــﺎن‬ ‫ﺳﻨﺎب‪ ،‬واﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻟﺸﺮﻛﺔ‬ ‫ﻧﻔﻂ اﻟﻬﻼل ﻣﺎﺟﺪ ﺟﻌﻔﺮ‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ ﺑﺄن‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺔ ‪ Varkey GEMS‬ﻫﻲ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗ ـﺘــﻮﻟــﻰ ﻗ ـﻴــﺎدة اﻟـﺤـﻤـﻠــﺔ وﻣﻨﻈﻤﺔ‬ ‫ﻳﻮﻧﺴﻜﻮ وﻣﺆﺳﺴﺔ دﺑــﻲ اﻟﻌﻄﺎء‬ ‫ﺗـﺤــﺖ إﺷ ــﺮاف اﻟـﻤـﻨـﺘــﺪى اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﻤﻬﺎرات‪.‬‬ ‫وﻛ ـ ـﺸ ـ ـﻔـ ــﺖ »زﻳ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻦ« أﻧ ـ ـ ـﻬ ـ ــﺎ ﻣــﻦ‬ ‫اﻟ ـﻤ ــﺆﺳ ـﺴ ــﺎت اﻟـ ـﻜـ ـﺒ ــﺮى اﻟـﻤـﻬـﺘـﻤــﺔ‬ ‫ﺑﻤﺠﺎﻻت اﻻﺳﺘﺪاﻣﺔ‪ ،‬وﺧﺼﻮﺻﺎ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎﻻت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪ ،‬وﺣﻴﺚ‬ ‫إن ﺣﻤﻠﺔ »اﻷﻋﻤﺎل ﺗﺪﻋﻢ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ«‬ ‫ﺗﺤﺚ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻔﻴﺬ‬

‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣــﻦ اﻟﺤﻠﻮل واﻟـﻤـﺒــﺎدرات‬ ‫ﻟـ ـﻤ ــﺆارزة ﻫ ــﺬا اﻟ ـﺘــﻮﺟــﻪ اﻟـﻌــﺎﻟـﻤــﻲ‪،‬‬ ‫ﻓﻘﺪ ﻓﻀﻠﺖ أن ﺗﻜﻮن ﺟﺰءا ﻣﻦ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﻛﺠﺰء ﻣــﻦ اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺘﻬﺎ‬ ‫ﺣ ـﻴــﺎل اﻟ ـﻤ ـﺴــﺆوﻟ ـﻴــﺔ اﻻﺟـﺘـﻤــﺎﻋـﻴــﺔ‬ ‫اﺗﺠﺎه ﻣﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪.‬‬

‫ﻣﺒﺎدرات اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻳﺬﻛﺮ أن اﻟﺤﻤﻠﺔ ﺗﺴﻌﻰ ﺑﺤﻠﻮل‬ ‫ﻋــﺎم ‪ 2020‬إﻟــﻰ ﺗﻮﺟﻴﻪ ﻧﺴﺒﺔ ‪20‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﻣﻦ ﻣﻴﺰاﻧﻴﺎت‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺴ ــﺆوﻟ ـﻴ ــﺔ اﻻﺟ ـﺘ ـﻤ ــﺎﻋ ـﻴ ــﺔ إﻟ ــﻰ‬ ‫ﻣـ ـ ـ ـﺒ ـ ـ ــﺎدرات اﻟـ ـﺘـ ـﻌـ ـﻠـ ـﻴ ــﻢ‪ ،‬ﻣ ـ ــﻊ ﻣ ـﻨــﺢ‬ ‫اﻷوﻟﻮﻳﺔ ﻟﻠﺪول واﻟﺠﻤﺎﻋﺎت اﻷﻛﺜﺮ‬ ‫اﺣﺘﻴﺎﺟﺎ‪.‬‬ ‫ﻛ ـﻤــﺎ ﺗ ـﺴ ـﺘ ـﻬــﺪف ﻫـ ــﺬه اﻟـﺤـﻤـﻠــﺔ‬ ‫اﻟـ ـﻘـ ـﻴ ــﺎم ﺑــﺎﻟ ـﻌ ـﻤــﻞ ﻋ ـﻠ ــﻰ ﻣ ـﺤــﺎوﻟــﺔ‬ ‫ﻣﻀﺎﻋﻔﺔ إﺟﻤﺎﻟﻲ إﻧﻔﺎق اﻟﺸﺮﻛﺎت‬ ‫ﻋ ـ ـﻠـ ــﻰ ﻣ ـ ـ ـ ـﺒـ ـ ـ ــﺎدرات اﻟـ ـﻤـ ـﺴ ــﺆوﻟـ ـﻴ ــﺔ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل إﻗﻨﺎع ﻗﺎدة‬ ‫أﻋﻤﺎل آﺧﺮﻳﻦ ﺑﺘﺨﺼﻴﺺ ﻣﻮارد‬ ‫أﻛـﺒــﺮ ﻓــﻲ ﺳﺒﻴﻞ ذﻟــﻚ‪ ،‬إﺿــﺎﻓــﺔ إﻟﻰ‬ ‫ﺗـﻌــﺰﻳــﺰ أﻃــﺮ اﻟـﺘـﻌــﺎون ﻣــﻊ اﻟﻘﻄﺎع‬ ‫اﻟ ـﺨــﺎص ﻋـﻠــﻰ ﻣ ـﺠــﺎﻻت ﺟــﻮﻫــﺮﻳــﺔ‬ ‫ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫اﻟـ ـﺠـ ـﻴ ــﺪ واﻟ ـ ـﻤـ ــﻮاﻃ ـ ـﻨـ ــﺔ اﻟ ـﻌــﺎﻟ ـﻤ ـﻴــﺔ‬ ‫واﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﻤﻬﻨﻲ ﻟﻠﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺠﺎل اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪.‬‬ ‫وﺗـﻌـﻠـﻴـﻘــﺎ ﻋـﻠــﻰ دﻋ ــﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫زﻳ ـ ــﻦ ﻟ ـ ـﻤ ـ ـﺒ ــﺎدرة »اﻷﻋـ ـ ـﻤ ـ ــﺎل ﺗــﺪﻋــﻢ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ« ﻗﺎل اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺳﻜﻮت ﺟﻴﺠﻴﻨﻬﺎﻳﻤﺮ‬

‫»اﻵن وأﻛﺜﺮ ﻣﻦ أي وﻗﺖ ﻣﻀﻰ‪ ،‬ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻬﻢ ﺟــﺪا أن ﺗﻘﻮم اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‪،‬‬ ‫ﺳ ــﻮاء اﻟـﺨــﺎﺻــﺔ ﻣﻨﻬﺎ أو اﻟـﻌــﺎﻣــﺔ‪،‬‬ ‫ﺑــﺎﻟ ـﻌ ـﻤــﻞ ﻣ ـﻌــﺎ ﻣ ــﻦ أﺟـ ــﻞ ﻣـﻌــﺎﻟـﺠــﺔ‬ ‫اﻟﻔﺠﻮات اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻮﺟﺪ‬ ‫ﺣﻮل اﻟﻌﺎﻟﻢ«‪.‬‬ ‫وأﺿ ـ ــﺎف ﺟـﻴـﺠـﻨـﻬــﺎﻳـﻤــﺮ »ﻧـﺤــﻦ‬ ‫ﻓـ ـ ــﻲ ﻣـ ـﺠـ ـﻤ ــﻮﻋ ــﺔ زﻳـ ـ ـ ــﻦ ﻣ ـ ــﺪرﻛ ـ ــﻮن‬ ‫ﻃ ـﺒ ـﻴ ـﻌــﺔ اﻟ ـﺘ ـﺤــﺪﻳــﺎت اﻟـ ـﺘ ــﻲ ﺗـﻨـﺒــﻊ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟـﺜــﻮرة اﻟﺸﺒﺎﺑﻴﺔ اﻟﻬﺎﺋﻠﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺘﻨﺎ‪ ،‬وﻧﺤﻦ ﻣﻠﺘﺰﻣﻮن ﺑﺪﻋﻢ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻛﻮﺳﻴﻠﺔ ﻟﺘﺤﻔﻴﺰ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ«‪.‬‬

‫اﺿﻄﺮاب ﺳﻴﺎﺳﻲ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟــﺎﻧ ـﺒ ـﻬــﺎ‪ ،‬ﻗ ــﺎﻟ ــﺖ اﻟ ـﻤــﺪﻳــﺮة‬ ‫اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ ﻟﻠﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫واﻻﺳ ـﺘــﺪاﻣــﺔ ﻓــﻲ ﻣـﺠـﻤــﻮﻋــﺔ زﻳــﻦ‪،‬‬ ‫ﺟ ـﻨ ـﻴ ـﻔــﺮ ﺳ ـﻠ ـﻴ ـﻤــﺎن »ﻣ ـ ــﻦ ﻣ ـﻨ ـﻈــﻮر‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟ ـﺸــﺮق اﻷوﺳـ ــﻂ وﺷـﻤــﺎل‬ ‫إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‪ ،‬ﻓﺈن اﻻﺿﻄﺮاب اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‬ ‫اﻟ ـ ــﺬي ﻳ ـﻌ ـﺼــﻒ ﺑــﺎﻟـﻤـﻨـﻄـﻘــﺔ ﻳــﺆﺛــﺮ‬ ‫ﻓــﻲ ﻋــﺪد ﻛﺒﻴﺮ ﻣــﻦ اﻷﻃـﻔــﺎل اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫أﺻﺒﺤﻮا ﻣﺤﺮوﻣﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﻮﺻﻮل‬ ‫إﻟﻰ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻷﺳﺎﺳﻲ«‪.‬‬ ‫وأﺿــﺎﻓــﺖ ﺳﻠﻴﻤﺎن »ﻫــﺬا اﻷﻣــﺮ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟـﻤـﻤـﻜــﻦ أن ﺗ ـﻜــﻮن ﻟــﻪ ﻋــﻮاﻗــﺐ‬ ‫ﺳﻠﺒﻴﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﺣﺎد ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ‬ ‫اﻟـﻤـﻨـﻄـﻘــﺔ‪ ،‬وﻗــﺪ ﺣ ــﺪدت ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫زﻳــﻦ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ وﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﺴﻜﺎن ﻓﻲ‬ ‫اﻟـﻤـﺠـﺘـﻤـﻌــﺎت اﻟ ـﺘــﻲ ﻧـﺨــﺪﻣـﻬــﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﺑﻴﻦ أﻫﻢ أوﻟﻮﻳﺎﺗﻨﺎ ﻓﻲ ﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ‬ ‫ﺑﺮد اﻟﺠﻤﻴﻞ إﻟﻰ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت«‪.‬‬

‫وﺑﻴﻨﺖ أﻧﻪ »ﻟﻬﺬا ﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﺴﻬﻞ‬ ‫ﻋ ـﻠ ـﻴ ـﻨــﺎ أن ﻧ ـﻨ ـﺤــﺎز إﻟـ ــﻰ اﻷﻫ ـ ــﺪاف‬ ‫واﻟ ـ ـﻄ ـ ـﻤ ــﻮﺣ ــﺎت اﻟ ـ ـﺘ ــﻲ وﺿ ـﻌ ـﺘ ـﻬــﺎ‬ ‫ﻣ ـﺒــﺎدرة اﻷﻋ ـﻤــﺎل ﺗــﺪﻋــﻢ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪،‬‬ ‫وﻧـ ـﺤ ــﻦ ﺳ ـ ـﻌـ ــﺪاء ﺑ ـ ــﺄن ﻧ ـﻨ ـﻈــﺮ إﻟــﻰ‬ ‫أﻧﺸﻄﺘﻨﺎ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪ ،‬وﺑﺄن ﻧﺤﺎول‬ ‫أن ﻧ ـﻌ ـﻤــﻞ ﺑـ ـﺠ ــﺪ أﻛـ ـﺜ ــﺮ ﻟـﺘـﺤـﻘـﻴــﻖ‬ ‫ﺗـﻠــﻚ اﻷﻫ ــﺪاف اﻟـﻄـﻤــﻮﺣــﺔ اﻟـﺘــﻲ ﺗﻢ‬ ‫وﺿﻌﻬﺎ«‪.‬‬ ‫ﻳــﺬﻛــﺮ أن ﻣ ـﺒ ــﺎدرات وﻓـﻌــﺎﻟـﻴــﺎت‬ ‫ﻣ ـﺠ ـﻤ ــﻮﻋ ــﺔ زﻳـ ـ ــﻦ ﻓ ـ ــﻲ اﻟـ ـﻤـ ـﺠ ــﺎﻻت‬ ‫اﻟـﺘـﻌـﻠـﻴـﻤـﻴــﺔ ﻓــﻲ اﻟـﻤـﻨـﻄـﻘــﺔ ﺗﺘﻨﻮع‬ ‫ﻣ ــﺎ ﺑ ـﻴــﻦ ﺗـﺸـﻴـﻴــﺪ وإﻋـ ـ ــﺎدة ﺗــﺄﻫـﻴــﻞ‬ ‫اﻟـﻤــﺪارس‪ ،‬وﺗﻨﻔﻴﺬ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﻌﻮدة‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻤﺪارس‪ ،‬إﻟﻰ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻐﺬﻳﺔ‬ ‫اﻟ ـﻤــﺪرﺳ ـﻴــﺔ‪ ،‬وﺻـ ــﻮﻻ إﻟ ــﻰ ﺑــﺮاﻣــﺞ‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﻤﻬﻨﻲ وإﻧﺸﺎء اﻟﺒﻮاﺑﺎت‬ ‫اﻹﻧﺘﺮﻧﺘﻴﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻓﺠﻮة ﻫﺎﺋﻠﺔ‬ ‫وﻣ ــﻦ ﺑ ـﻴــﻦ اﻟ ـﺤ ـﻘــﺎﺋــﻖ اﻟـﻤــﺬﻫـﻠــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻤﺒﺎدرة »اﻷﻋﻤﺎل ﺗﺪﻋﻢ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ« ﻋﺎﻟﻤﻴﺎ‪ ،‬ﺗﺸﻴﺮ ﺗﻘﺪﻳﺮات‬ ‫إﻟـ ــﻰ أن ﻧ ـﺤــﻮ ‪ 132‬ﻣ ـﻠ ـﻴــﻮن ﻃـﻔــﻞ‬ ‫ﻟـ ــﻢ ﻳـ ــﻮاﺻ ـ ـﻠـ ــﻮا دراﺳ ـ ـﺘ ـ ـﻬـ ــﻢ ﺣـﺘــﻰ‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺘﻴﻦ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ أو اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ أن ﻧﺤﻮ ‪ 250‬ﻣﻠﻴﻮن ﻃﻔﻞ ﻻ‬ ‫ﻳﺴﺘﻄﻴﻌﻮن ا ﻟ ـﻘــﺮاء ة أو اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫أو اﻟﺤﺴﺎب ﺑﺸﻜﻞ ﺟﻴﺪ‪ ،‬وﺣﻮاﻟﻲ‬ ‫‪ 200‬ﻣ ـﻠ ـﻴ ــﻮن ﺷ ـ ــﺎب ﻳ ـﺘ ـﺨــﺮﺟــﻮن‬ ‫ﻣــﻦ اﻟـ ـﻤ ــﺪارس دون أن ﻳﻜﺘﺴﺒﻮا‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻬــﺎرات اﻟ ــﻼزﻣ ــﺔ ﻟـﻠـﻌـﺜــﻮر ﻋﻠﻰ‬ ‫وﻇﻴﻔﺔ‪.‬‬

‫ﺟﻴﺠﻨﻬﺎﻳﻤﺮ وﺳﻠﻴﻤﺎن ﺧﻼل ﻣﺸﺎرﻛﺘﻬﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﺤﻤﻠﺔ‬ ‫وإﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻫﻨﺎك ﻓﺠﻮة‬ ‫ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ ﻫﺎﺋﻠﺔ ﻓــﻲ ﻣـﺠــﺎل ﺗﻤﻮﻳﻞ‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﻌ ـﻠ ـﻴ ــﻢ‪ ،‬وﻫـ ـ ــﻲ اﻟـ ـﻔـ ـﺠ ــﻮة اﻟ ـﺘــﻲ‬ ‫ﺗﻘﺪرﻫﺎ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﺑﻨﺤﻮ‬ ‫‪ 26‬ﻣﻠﻴﺎر دوﻻر أﻣﻴﺮﻛﻲ إذا أردﻧﺎ‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﺠﻤﻴﻊ‬ ‫اﻷﻃ ـﻔــﺎل ﻓــﻲ اﻟ ــﺪول ذات اﻟــﺪﺧــﻮل‬ ‫اﻟﻤﺘﺪﻧﻴﺔ‪ ،‬وإذا ﺗﻢ ﺗﻮﺳﻴﻊ ﻧﻄﺎق‬ ‫اﻷ ﻫ ـ ــﺪاف ﻟﺘﺸﻤﻞ أ ﻳ ـﻀــﺎ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫اﻟـﺜــﺎﻧــﻮي ﻟـﻜــﻞ اﻟـﺘــﻼﻣـﻴــﺬ‪ ،‬ﻓــﺈن ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﻔﺠﻮة ﺗﺮﺗﻔﻊ إﻟﻰ ‪ 38‬ﻣﻠﻴﺎر دوﻻر‬ ‫ﺳﻨﻮﻳﺎ‪.‬‬

‫ً‬ ‫‪ 16‬ﺿﻌﻔﺎ‬

‫وﺣ ــﺎﻟـ ـﻴ ــﺎ‪ ،‬ﺗ ـﺸ ـﻴــﺮ اﻟ ـﺘ ـﻘــﺪﻳــﺮات‬

‫إﻟﻰ أن إﺟﻤﺎﻟﻲ اﻟﻌﻄﺎء اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﻲ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﺸﺮﻛﺎت إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ ﻳﺒﻠﻎ ‪ 16‬ﺿﻌﻒ‬ ‫اﻟ ـﻌ ـﻄــﺎء اﻟ ـﻤ ـﺨ ـﺼــﺺ ﻟـﻠـﺘـﻌـﻠـﻴــﻢ‪،‬‬ ‫وذﻟﻚ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ اﻹﻗــﺮار ﺑﺄن‬ ‫ﻗــﻮة اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﺔ واﻟﻤﺪرﺑﺔ‬ ‫ﺗﻌﺘﺒﺮ ﺑﺎﻟﻐﺔ اﻷﻫﻤﻴﺔ ﻟﻨﺠﺎﺣﻨﺎ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎري وﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻣﺠﺘﻤﻊ ﺳﻠﻤﻲ‬ ‫وﻣﺴﺘﻘﺮ‪.‬‬ ‫وﺗﻨﺎﺷﺪ ﻣﺒﺎدرة »اﻷﻋﻤﺎل ﺗﺪﻋﻢ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ« اﻟﺸﺮﻛﺎت أن ﺗﺘﻜﺎﺗﻒ ﻣﻦ‬ ‫أﺟــﻞ دﻋــﻢ ﻣ ـﺒــﺎدرات اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣـﺴـﺘــﻮى اﻟـﻌــﺎﻟــﻢ‪ ،‬وذﻟ ــﻚ ﻣــﻦ ﺧــﻼل‬ ‫اﺳﺘﺜﻤﺎراﺗﻬﺎ‪ ،‬ﺳﻮاء ﻛﺎﻧﺖ ﺧﻴﺮﻳﺔ‬ ‫أو ﻓــﻲ ﻣ ـﺠــﺎل اﻻﺳ ـﺘــﺪاﻣــﺔ‪ ،‬أو ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺠﺎل اﻟﺘﺄﺛﻴﺮ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬أو ﻓﻲ‬

‫»إﻳﻜﻮﻳﺖ« ﺗﺴﺘﻀﻴﻒ إدارة اﻷﻣﻦ واﻟﺴﻼﻣﺔ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ‬ ‫اﺳ ـﺘ ـﻀــﺎﻓــﺖ ﺷ ــﺮﻛ ــﺔ إﻳ ـﻜــﻮﻳــﺖ‬ ‫ﻟـﻠـﺒـﺘــﺮوﻛـﻴـﻤــﺎوﻳــﺎت‪ ،‬أول ﺷــﺮاﻛــﺔ‬ ‫ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ ﻛﻮﻳﺘﻴﺔ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻘﻄﺎع‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‪ ،‬إدارة اﻷﻣﻦ واﻟﺴﻼﻣﺔ‬ ‫ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ‪ ،‬ﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ أﻓﻀﻞ‬ ‫اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﻓــﻲ ﻣﺠﺎﻻت‬ ‫اﻟـ ـﺼـ ـﺤ ــﺔ واﻟ ـ ـﺴـ ــﻼﻣـ ــﺔ واﻟ ـﺒ ـﻴ ـﺌــﺔ‬ ‫واﻷﻣﻦ‪ ،‬ﺗﺠﺴﻴﺪا ﻟﺸﻌﺎر اﻟﺸﺮﻛﺔ‬ ‫»ﺷﺮﻛﺎء ﻓﻲ اﻟﻨﺠﺎح«‪.‬‬ ‫و ﻗـ ـ ـ ـ ــﺎل ﻣ ـ ــﺪ ﻳ ـ ــﺮ إدارة اﻷ ﻣـ ـ ــﻦ‬ ‫واﻟ ـﺴــﻼﻣــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟ ـﺠــﺎﻣ ـﻌــﺔ ﺧــﺎﻟــﺪ‬ ‫اﻟﻴﺎﻗﻮت‪» :‬إن ﻫﺬه اﻟﺰﻳﺎرة ﺗﺄﺗﻲ‬ ‫ﻟـ ـﻠـ ـﺘ ــﻮاﺻ ــﻞ واﻟ ـ ـﺘ ـ ـﻌـ ــﺎون ﻓـ ــﻲ ﻣــﺎ‬ ‫ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑــﺄ ﻋـﻤــﺎل اﻹدارة‪ ،‬ﺑﻬﺪف‬ ‫ﺗﺒﺎدل اﻟﺨﺒﺮات ﺑﻴﻦ إدارة اﻷﻣﻦ‬ ‫واﻟـﺴــﻼﻣــﺔ واﻟـﺠـﻬــﺎت اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‬ ‫ذات اﻟـﺼـﻠــﺔ‪ ،‬وﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻷﺟـﻬــﺰة‬ ‫واﻷﻧ ـ ـﻈ ـ ـﻤ ـ ــﺔ اﻟـ ـﻤـ ـﺴـ ـﺘـ ـﺨ ــﺪﻣ ــﺔ ﻓــﻲ‬ ‫ﺷﺮﻛﺔ اﻳﻜﻮﻳﺖ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ اﻷﻣﻦ‬ ‫واﻹﻃ ـ ـﻔ ـ ــﺎء واﻟـ ـﺴ ــﻼﻣ ــﺔ وأﺟـ ـﻬ ــﺰة‬ ‫اﻷﻣـ ـ ــﺎن واﻟـ ـﻠ ــﻮﺣ ــﺎت اﻹرﺷ ــﺎدﻳ ــﺔ‬ ‫واﻟـﺘـﺤــﺬﻳــﺮﻳــﺔ وإﺟ ـ ــﺮاء ات اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ اﻷ ﻣـﻨـﻴــﺔ اﻟﻤﺘﻜﺎﻣﻠﺔ‬ ‫داﺧـ ـ ــﻞ اﻟـ ـﺸ ــﺮﻛ ــﺔ‪ ،‬وآﻟ ـ ـﻴـ ــﺔ دﺧـ ــﻮل‬ ‫اﻟ ــﺰاﺋ ــﺮﻳ ــﻦ واﻟ ـﻌــﺎﻣ ـﻠ ـﻴــﻦ ﻟ ـﻤــﻮاﻗــﻊ‬

‫اﻟـﻤـﺸــﺎرﻳــﻊ«‪ .‬وأﺿــﺎف اﻟﻴﺎﻗﻮت‪:‬‬ ‫»ﻛ ـﻤ ــﺎ ﺗ ـﻤــﺖ اﻹﺷ ـ ـ ــﺎرة إﻟـ ــﻰ ﻃــﺮق‬ ‫اﻹﺧ ـ ــﻼء اﻟ ـﺠـﻤــﺎﻋــﻲ ﻓــﻲ اﻟـﺸــﺮﻛــﺔ‬ ‫وﺻ ـ ــﺎﻓ ـ ــﺮات اﻹﻧـ ـ ـ ــﺬار وأﻧ ــﻮاﻋـ ـﻬ ــﺎ‬ ‫وأﺟ ـ ـ ـﻬـ ـ ــﺰة اﻹﻧ ـ ـ ـ ـ ــﺬار واﻟـ ـﺤـ ـﻤ ــﺎﻳ ــﺔ‬ ‫وﻣـ ـ ـﻌ ـ ــﺪات اﻹﻃـ ـ ـﻔ ـ ــﺎء واﻟ ـﻔ ـﺤ ــﺺ‬ ‫اﻟﻄﺒﻲ اﻟﺪوري‪ ،‬وﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻢ ﻃﺮﺣﻬﺎ ﻣﻦ ﻛﻼ‬ ‫اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﻦ«‪.‬‬ ‫وأﺷ ـ ــﺎر اﻟ ــﻰ ان »إدارة اﻷﻣ ــﻦ‬ ‫واﻟ ـ ـ ـﺴ ـ ــﻼﻣ ـ ــﺔ ﺗـ ـ ـﻬ ـ ــﺪف ﻣـ ـ ــﻦ ﻫـ ــﺬه‬ ‫اﻟ ـ ــﺰﻳ ـ ــﺎرات إﻟ ـ ــﻰ اﻻﺳـ ـﺘـ ـﻔ ــﺎدة ﻣــﻦ‬ ‫ﺧﺒﺮة اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص ﻓﻲ ﻣﺠﺎل‬ ‫اﻟﺴﻼﻣﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ وﺗﻄﺒﻴﻖ اﻟﻨﻈﻢ‬ ‫اﻟﻤﻌﻤﻮل ﺑﻬﺎ ﻋﺎﻟﻤﻴﺎ داﺧﻞ اﻟﺤﺮم‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ«‪.‬‬ ‫ﻣـ ـ ــﻦ ﺟـ ــﺎﻧ ـ ـﺒـ ــﻪ‪ ،‬ﺗـ ـ ـﻄ ـ ــﺮق ﻣ ــﺪﻳ ــﺮ‬ ‫ﻋ ـﻤ ـﻠ ـﻴــﺎت اﻷﻣ ـ ــﻦ واﻟ ـ ـﻄـ ــﻮارئ ﻓﻲ‬ ‫ﺷ ـ ــﺮﻛ ـ ــﺔ اﻳ ـ ـﻜـ ــﻮﻳـ ــﺖ ﻋ ـ ـﺒـ ــﺪاﻟ ـ ـﻘـ ــﺎدر‬ ‫اﻟﻘﺒﻨﺪي إﻟــﻰ ﻣﺨﺘﻠﻒ إﺟــﺮاء ات‬ ‫اﻟﺼﺤﺔ واﻟﺴﻼﻣﺔ واﻟﺒﻴﺌﺔ واﻷﻣﻦ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟ ـﺸــﺮﻛــﺔ ﻋ ـﻠــﻰ ﺿ ــﻮء أﻓـﻀــﻞ‬ ‫اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ إ ﺻــﺪار‬ ‫اﻟﻬﻮﻳﺎت اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻟﻤﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﻟـ ـﻤ ــﻮارد اﻟ ـﺒ ـﺸــﺮﻳــﺔ اﻟ ـﻌــﺎﻣ ـﻠــﺔ ﻓﻲ‬

‫ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ اﻟﺰﻳﺎرة‬ ‫اﻟ ـ ـﺸـ ــﺮﻛـ ــﺔ وﺗ ـ ـﺼـ ــﺎرﻳـ ــﺢ اﻟ ـ ـﻤـ ــﺮور‬ ‫ﻟﻠﻤﺮﻛﺒﺎت وو ﺳــﺎ ﺋــﻞ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻷﻣﻦ‪.‬‬ ‫وﺗـ ـ ـ ـﻨ ـ ـ ــﺎول اﻟ ـ ـﻘ ـ ـﺒ ـ ـﻨـ ــﺪي أﻳـ ـﻀ ــﺎ‬ ‫اﻟـﺘـﻌــﺎﻣــﻞ ﻣــﻊ اﻟ ـﻄــﻮارئ وﺗــﺪرﻳــﺐ‬

‫ﻣﻮﻇﻔﻲ اﻹدارة وﺗﻨﻈﻴﻢ ﺣﺮﻛﺔ‬ ‫اﻟـ ـﻤ ــﺮور داﺧ ـ ــﻞ اﻟ ـﻤ ـﺼــﺎﻧــﻊ اﻟـﺘــﻲ‬ ‫ﺗﻤﺘﻠﻜﻬﺎ وﺗﺪﻳﺮﻫﺎ اﻟﺸﺮﻛﺔ ﻛﺠﺰء‬ ‫ﻣـ ــﻦ ﺷـ ــﺮاﻛـ ــﺔ اﻳـ ـﻜ ــﻮﻳ ــﺖ اﻟ ـﻜ ـﺒــﺮى‪،‬‬ ‫وﺗ ـ ـﻄ ـ ـﺒ ـ ـﻴ ــﻖ اﻟـ ـ ـﺸ ـ ــﺮﻛ ـ ــﺔ ﻣ ـﺨ ـﺘ ـﻠــﻒ‬

‫اﻟﻀﻮاﺑﻂ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺄﻣﻦ وﺳﻼﻣﺔ‬ ‫اﻟ ـﻘ ـﻄــﺎع اﻟ ـﺼ ـﻨــﺎﻋــﻲ‪ ،‬واﻟـ ـﺘ ــﻲ ﺗﻢ‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪﻫﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻹدارة اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﻷﻣــﻦ اﻟﻤﻨﺸﺂت‪ ،‬اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟــﻮزارة‬ ‫اﻟ ــﺪاﺧ ـﻠ ـﻴ ــﺔ‪ ،‬وﻣ ـﻨ ـﻄ ـﻘــﺔ اﻟـﺸـﻌـﻴـﺒــﺔ‬

‫اﻟ ـﺼ ـﻨــﺎﻋ ـﻴــﺔ وﻣ ـﻨ ـﻈ ـﻤــﺔ اﻟــﺮﻋــﺎﻳــﺔ‬ ‫اﻟـﻤـﺴــﺆوﻟــﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻌﺘﺒﺮ ﺷﺮﻛﺔ‬ ‫اﻳﻜﻮﻳﺖ أول ﺟﻬﺔ ﻛﻮﻳﺘﻴﺔ ﺗﻨﺎل‬ ‫ﺷـﻬــﺎدة واﻋـﺘـﻤــﺎد ﻫــﺬه اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻮاﻃﻨﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﻴﺔ‪.‬‬ ‫وإﺿــﺎﻓــﺔ إﻟــﻰ ذﻟــﻚ ﻓــﺈن ﻣـﺒــﺎدرة‬ ‫»اﻷﻋـ ـﻤ ــﺎل ﺗــﺪﻋــﻢ اﻟ ـﺘ ـﻌ ـﻠ ـﻴــﻢ« ﺗﺤﺚ‬ ‫اﻟ ـﻘ ـﻄــﺎع اﻟ ـﺨــﺎص ﻋ ـﻠــﻰ ﻣــﺰﻳــﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻋ ـﺘ ـﻨــﺎق »إﻃ ـ ــﺎر ﺗ ـﻔــﺎﻋــﻞ اﻷﻋ ـﻤ ــﺎل«‬ ‫اﻟــﺬي ﻃــﻮرﺗــﻪ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‪،‬‬ ‫و«اﻟـ ـﻤـ ـﻴـ ـﺜ ــﺎق اﻟ ـﻌــﺎﻟ ـﻤــﻲ« اﻟ ـﺨــﺎص‬ ‫ﺑــﺎﻷﻣــﻢ اﻟـﻤـﺘـﺤــﺪة‪ ،‬و«اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ«‪،‬‬ ‫وﻣـﻜـﺘــﺐ ﻣـﺒـﻌــﻮث اﻷﻣ ــﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫اﻟﺨﺎص ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‪ ،‬وﺗﺤﺪد‬ ‫اﻟﻤﺒﺎدرة اﻹﻃــﺎرﻳــﺔ أﻓﻀﻞ ﻣﺒﺎدئ‬ ‫اﻟـ ـﻤـ ـﻤ ــﺎرﺳ ــﺔ‪ ،‬ﻛ ـﻤ ــﺎ ﺗ ــﻮﺿ ــﺢ ﻛـﻴــﻒ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﺸﺮﻛﺎت أن ﺗﺤﻘﻖ أﻫﺪاﻓﻬﺎ‬ ‫اﻟﺠﻮﻫﺮﻳﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ وﻛﻴﻒ ﺗﺴﻬﻢ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟــﻮﻗــﺖ ذاﺗــﻪ ﻓــﻲ ﺣــﻞ ﺗﺤﺪﻳﺎت‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪.‬‬

‫»ﺑﺮﻗﺎن« ﻳﻌﻠﻦ اﺳﻢ اﻟﻔﺎﺋﺰ اﻟﺠﺪﻳﺪ‬ ‫ﻓﻲ ﺣﺴﺎب »ﻳﻮﻣﻲ« رﺑﻊ اﻟﺴﻨﻮي‬

‫أﻋﻠﻦ ﺑﻨﻚ ﺑﺮﻗﺎن أﻧﻪ ﺳﻴﺘﻢ ﺳﺤﺐ ﺣﺴﺎب »ﻳﻮﻣﻲ« رﺑﻊ اﻟﺴﻨﻮي ﻳﻮم‬ ‫اﻷﺣﺪ اﻟﻤﻘﺒﻞ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺳﻴﺮﺑﺢ اﻟﻔﺎﺋﺰ ﺟﺎﺋﺰة ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ ‪ 125000‬دﻳﻨﺎر‪.‬‬ ‫ﻓﺈﺿﺎﻓﺔ إﻟــﻰ اﻟﺴﺤﺐ اﻟﻴﻮﻣﻲ ﺑﻘﻴﻤﺔ ‪ 5000‬دﻳـﻨــﺎر‪ ،‬اﻵن أﺻﺒﺢ‬ ‫اﻟﺤﺴﺎب ﻳﻘﺪم ﺟﺎﺋﺰة رﺑﻊ ﺳﻨﻮﻳﺔ ﺑﻘﻴﻤﺔ ‪ 125000‬دﻳﻨﺎر‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻌﻴﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﻼء اﻟﺮاﻏﺒﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺪﺧﻮل اﻟﻰ اﻟﺴﺤﻮﺑﺎت رﺑﻊ‬ ‫اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ أﻻ ﺗﻘﻞ أرﺻﺪﺗﻬﻢ ﻋﻦ ‪ 500‬د‪.‬ك ﻟﻤﺪة ﺷﻬﺮﻳﻦ ﻛﺎﻣﻠﻴﻦ ﻗﺒﻞ‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺴﺤﺐ وﻟﻜﻞ ‪ 10‬د‪.‬ك ﺗﻤﻨﺢ اﻟﻌﻤﻴﻞ ﻓﺮﺻﺔ ﻟﺪﺧﻮل اﻟﺴﺤﺐ‪.‬‬ ‫وﻟﻠﻤﺰﻳﺪ ﻣــﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣــﻮل ﺣـﺴــﺎب ﻳــﻮﻣــﻲ أو ﻛــﻞ اﻟـﻌــﺮوض‬ ‫اﻷﺧــﺮى‪ ،‬ﻳﺘﻌﻴﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﻼء زﻳﺎرة أﻓﺮع اﻟﺒﻨﻚ أو اﻻﺗﺼﺎل ﺑﻤﺮﻛﺰ‬ ‫ﺧﺪﻣﺔ اﻟﻌﻤﻼء ﻋﻠﻰ ‪.1804080‬‬

‫»ﺑﺮاﻳﺖ« ﻟﻄﺐ اﻷﺳﻨﺎن ﺿﻤﻦ ﻗﺎﺋﻤﺔ »ﺑﻮﺑﻴﺎن«‬ ‫ﻟﻠﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﺼﺤﻲ ﺑﺪون أرﺑﺎح‬ ‫أﻛــﺪ ﺑـﻨــﻚ ﺑــﻮﺑـﻴــﺎن أن ﺑــﺮﻧــﺎﻣــﺞ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ‬ ‫اﻟﺼﺤﻲ واﻟﻄﺒﻲ ﺑــﺪون أرﺑــﺎح )ﺻـﻔــﺮ‪،(%‬‬ ‫اﻟﺬي أﻃﻠﻘﻪ اﻟﺒﻨﻚ‪ ،‬ﻳﺸﻬﺪ إﻗﺒﺎﻻ ﻛﺒﻴﺮا ﻣﻦ‬ ‫ﻗﺒﻞ اﻟﻌﻤﻼء‪ ،‬ﻻﺳﻴﻤﺎ ا ﻧــﻪ ﻳﻐﻄﻲ اﻟﻨﻔﻘﺎت‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﺔ واﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﺠﺮاﺣﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون‬ ‫ﻣــﻊ ﻋ ــﺪد ﻣــﻦ أرﻗـ ــﻰ وأﻛ ـﺒــﺮ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻴﺎت‬ ‫واﻟﻌﻴﺎدات اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻜﻮﻳﺖ‪.‬‬ ‫وأﺷ ــﺎر اﻟـﺒـﻨــﻚ اﻟــﻰ ان اﻟ ـﺘ ـﻌــﺎون اﻟﻤﺜﻤﺮ‬ ‫ﺑـﻴـﻨــﻪ وﺑ ـﻴــﻦ ﻋ ـﻴــﺎدة ﺑــﺮاﻳــﺖ ﻟـﻄــﺐ اﻻﺳ ـﻨــﺎن‬ ‫أﺛ ـﻤ ــﺮ اﻟ ـﻌــﺪﻳــﺪ ﻣ ــﻦ اﻟـ ـﻤ ــﺰاﻳ ــﺎ ﻟ ـﻠ ـﻌ ـﻤــﻼء‪ ،‬ﻣــﻦ‬ ‫ﺧﻼل ﺣﺼﻮﻟﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﺧﺪﻣﺎت ﻃﺒﻴﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺴ ـﺘــﻮى ﻣ ــﻦ اﻟ ـﻌ ـﻴ ــﺎدة اﻟ ـﻤ ـﻌــﺮوﻓــﺔ‪ ،‬اﻟــﻰ‬ ‫ﺟﺎﻧﺐ اﻟﺘﺴﻬﻴﻼت اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺣﻘﻘﻬﺎ ﻟﻬﻢ‬ ‫اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ ﺑﺪون ارﺑﺎح ﻣﻦ ﺑﻮﺑﻴﺎن‪.‬‬

‫ﻣﺰاﻳﺎ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫وﻳﻌﺘﺒﺮ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ ﻣﻦ ﺑﻨﻚ ﺑﻮﺑﻴﺎن‬

‫اﻷﻛﺜﺮ ﺗﻤﻴﺰا ﻛﻮﻧﻪ ﻣﺘﺎﺣﺎ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻻ ﻳﺸﺘﺮط ﺗﺤﻮﻳﻞ اﻟﺮاﺗﺐ اﻟﻰ ﺑﻨﻚ ﺑﻮﺑﻴﺎن‪،‬‬ ‫ﻛـﻤــﺎ ﻳـﺘـﻴــﺢ ﻟـﻠــﺮاﻏـﺒـﻴــﻦ ﻓــﻲ اﻟ ـﺤ ـﺼــﻮل ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟـﺘـﻤــﻮﻳــﻞ اﻟ ـﻤ ـﺘــﻮاﻓــﻖ ﻣــﻊ أﺣ ـﻜــﺎم اﻟـﺸــﺮﻳـﻌــﺔ‬ ‫اﻹﺳــﻼﻣ ـﻴــﺔ ﺗ ـﺴــﺪﻳــﺪ ﻗـﻴـﻤــﺔ اﻟ ـﻌــﻼج ﺑـﻨـﻈــﺎم‬ ‫اﻷﻗ ـﺴــﺎط ﺑ ــﺪون أرﺑ ــﺎح ﺣـﺘــﻰ ‪ 15000‬د‪.‬ك‪،‬‬ ‫إﺿــﺎﻓــﺔ إﻟــﻰ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺧــﺪﻣــﺔ ﺗﺄﻣﻴﻦ إﺟﻤﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﺪﻳﻦ ﻣﺠﺎﻧﺎ‪.‬‬ ‫وﻳ ـﻤ ـﻜــﻦ اﻟـ ـﺤـ ـﺼ ــﻮل ﻋ ـﻠــﻰ ﺗ ـﻤــﻮﻳــﻞ ﺑـﻨــﻚ‬ ‫ﺑــﻮﺑـﻴــﺎن اﻟﺼﺤﻲ ﻣــﻦ ﺧــﻼل اﻟـﺘـﻌــﺎون ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ واﻟﺒﻨﻚ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺘﺴﻢ إﺟﺮاء ات‬ ‫اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ ﺑﺎﻟﺴﺮﻋﺔ واﻟﺴﻬﻮﻟﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ‪.‬‬ ‫وﻻ ﺗـﺘــﻮﻗــﻒ اﻻﺳ ـﺘ ـﻔــﺎدة ﻣــﻦ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ‬ ‫اﻟـ ـﺼـ ـﺤ ــﻲ ﻋـ ـﻨ ــﺪ ﺣ ـ ــﺪ اﻟـ ـﺸـ ـﺨ ــﺺ ﻃــﺎﻟــﺐ‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﻤــﻮﻳــﻞ‪ ،‬ﺣ ـﻴــﺚ ﻣــﻦ اﻟـﻤـﻤـﻜــﻦ أن ﻳـﻜــﻮن‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺪ ﺷﺨﺼﺎ آﺧﺮ ﺑﺨﻼف ﺻﺎﺣﺐ‬ ‫اﻟﻤﻌﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬ﻓﺒﺈﻣﻜﺎن اﻟﺰوج ﻃﻠﺐ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ‬

‫ً‬ ‫زﻳﺪ اﻟﺴﻌﺪون ﻣﻦ ﺑﻨﻚ ﺑﻮﺑﻴﺎن ﻣﻜﺮﻣﺎ اﻟﺪﻛﺘﻮر أﺣﻤﺪ اﻟﻤﺤﻴﺴﻦ ﻣﻦ »ﺑﺮاﻳﺖ ﻟﻄﺐ اﻷﺳﻨﺎن«‬ ‫وﻳ ـﻜــﻮن اﻟـﻤـﺴـﺘـﻔـﻴــﺪ زوﺟ ـﺘــﻪ ﻓــﻲ ﺣــﺎﻻت‬ ‫اﻟ ــﻮﻻدة ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﻟـﻤـﺜــﺎل‪ ،‬أو ﺑﺈﻣﻜﺎن‬ ‫اﻷﺑﻨﺎء ﻃﻠﺐ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ وﻳﻜﻮن اﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺪ‬ ‫اﻷب أو اﻷم‪.‬‬ ‫وﻳﺸﻤﻞ اﻟﺘﺄﻣﻴﻦ اﻟﻌﻼﺟﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪،‬‬ ‫ﺑـﻴـﻨـﻬــﺎ ﻋـﻤـﻠـﻴــﺎت ﻋ ــﻼج اﻟـﺴـﻤـﻨــﺔ اﻟـﻤـﻔــﺮﻃــﺔ‬

‫اﻟ ـ ـ ـ ــﻮﻻدة وﺗ ـﻘ ـﻨ ـﻴــﺎت وأﺳ ــﺎﻟـ ـﻴ ــﺐ اﻟ ـﺘ ـﻠ ـﻘـﻴــﺢ‬ ‫اﻻﺻـ ـﻄـ ـﻨ ــﺎﻋ ــﻲ واﻟـ ـﻌـ ـﻤـ ـﻠـ ـﻴ ــﺎت اﻟ ـﺠ ــﺮاﺣ ـﻴ ــﺔ‬ ‫وﻋـ ــﻼﺟـ ــﺎت اﻷﺳ ـ ـﻨـ ــﺎن وﺟ ـﻤ ـﻴــﻊ اﻟ ـﺨــﺪﻣــﺎت‬ ‫اﻟـﻄـﺒـﻴــﺔ واﻟ ـﻌــﻼﺟ ـﻴــﺔ اﻷﺧ ـ ــﺮى‪ ،‬ﺑــﺎﺳـﺘـﺜـﻨــﺎء‬ ‫اﻟﻌﻼﺟﺎت اﻟﺘﺠﻤﻴﻠﻴﺔ واﻟـﺤــﺎﻻت اﻟﻄﺎرﺋﺔ‬ ‫وﺣﺎﻻت اﻷﻣﺮاض اﻟﻤﺰﻣﻨﺔ‪.‬‬

‫ﻣﺮﻛﺰ ﺳﻠﻄﺎن ﻳﻄﻠﻖ ﺣﻤﻠﺔ ﺗﺴﻮﻳﻖ ﻟﺸﻬﺮ رﻣﻀﺎن‬ ‫أﻃﻠﻖ ﻣﺮﻛﺰ ﺳﻠﻄﺎن‪ ،‬ﻣﻦ وﺣﻲ أﺟﻮاء ﺷﻬﺮ رﻣﻀﺎن‪ ،‬ﺣﻤﻠﺘﻪ‬ ‫اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺸﻬﺮ اﻟﺼﻮم‪ ،‬وﺗﺘﻀﻤﻦ ﺳﺤﻮﺑﺎت أﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ﻃﻮال‬ ‫اﻟﺸﻬﺮ اﻟﻜﺮﻳﻢ‪ ،‬ﻳﺮاﻓﻘﻬﺎ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻌﺮوض اﻟﺨﺎﺻﺔ واﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺗﻤﻨﺢ اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻟﺤﺎﻣﻠﻲ »ﺑﻄﺎﻗﺎت ﻣﻜﺎﻓﺂت ﻣﺮﻛﺰ ﺳﻠﻄﺎن«‬ ‫ﻟﻠﻔﻮز ﺑﺠﻮاﺋﺰ ﻧﻘﺪﻳﺔ ﻛﺒﻴﺮة‪ ،‬ﻓﻜﻞ ﻋﻤﻴﻞ ﻳﺸﺘﺮي ﺑﻘﻴﻤﺔ ‪ 15‬دﻳﻨﺎرا‬ ‫ﻣﻦ أي ﻓﺮع ﻣﻦ أﻓﺮع اﻟﻤﺮﻛﺰ ﻳﺪﺧﻞ اﻟﺴﺤﺐ اﻷﺳﺒﻮﻋﻲ ﻣﻊ ﻓﺮﺻﺔ‬ ‫اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺟﻮاﺋﺰ ﻧﻘﺪﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ اﻟﺸﻬﺮ اﻟﻔﻀﻴﻞ‪ ،‬ﻳﺨﺺ ﻣﺮﻛﺰ ﺳﻠﻄﺎن ﻋﻤﻼء ه‬ ‫ﺑﻜﻢ ﻛﺒﻴﺮ وﻣﺘﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت اﻟﺮﻣﻀﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻀﻤﻦ‬ ‫ﻛﻞ ﻗﺴﻢ ﻓﻴﻪ ﺧﻴﺎرات ﻋﺪﻳﺪة ﻣﻦ اﻟﺘﻤﻮر واﻟﺤﻠﻮﻳﺎت اﻟﺮﻣﻀﺎﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﺟـﻤـﻠــﺔ ﻣــﻦ ﻣ ـﻌــﺪات اﻟـﻄـﺒــﺦ واﻷدوات اﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ ﻟﻤﺴﺎﻋﺪﺗﻬﻢ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺘﺤﻀﻴﺮ ﻟﻺﻓﻄﺎر‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺘﻴﺢ أﻳﻀﺎ ﺗﻨﻮﻋﺎ ﻣﻦ اﻟﻮﺟﺒﺎت‬ ‫اﻟﺠﺎﻫﺰة اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻤﺢ ﻟﻠﻌﻤﻼء ﺑﺎﺧﺘﺼﺎر اﻟﻮﻗﺖ وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺗﻌﺰﻳﺰ‬ ‫اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﺎﻟﺖ ﻣﺪﻳﺮة اﻟﺘﺴﻮﻳﻖ ﻓﻲ ﻣﺮﻛﺰ ﺳﻠﻄﺎن ﻟﻴﺰا اﻟﻐﺮﻳﺐ‪:‬‬ ‫»ﻧــﺮﻳــﺪ أن ﻧ ـﺸــﺎرك ﻋ ـﻤــﻮم اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟـﻜــﻮﻳـﺘــﻲ ﺑــﺮﻛــﺔ اﻟﺸﻬﺮ‬

‫اﻟﻔﻀﻴﻞ وﻋﻤﻼء ﻧﺎ ﺧﺼﻮﺻﺎ‪ ،‬ﻟﺬا ﻧﻀﻊ ﺑﻴﻦ أﻳﺪﻳﻬﻢ ﻛﻞ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﺤﺘﺎﺟﻮﻧﻪ‪ ،‬وﻳﻀﻤﻦ ﻟﻬﻢ ﻗﻀﺎء ﻫــﺬه اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ اﻟﻤﺒﺎرﻛﺔ‬ ‫ﺑﻔﺮح وﺑﻬﺠﺔ«‪.‬‬ ‫وﻣﻊ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﺸﻬﺮ اﻟﻔﻀﻴﻞ‪ ،‬ﺗﻨﻄﻠﻖ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت ﻋﺪﻳﺪة ﻓﻲ ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫ﺳـﻠـﻄــﺎن‪ ،‬ﻣﺼﻤﻤﺔ ﺧﺼﻴﺼﺎ ﻹرﺿ ــﺎء اﻟـﻌـﻤــﻼء ﻋـﻠــﻰ اﺧـﺘــﻼف‬ ‫ﻓﺌﺎﺗﻬﻢ‪ ،‬ﻓﺨﻼل اﻷﻣﺴﻴﺎت اﻟﺮﻣﻀﺎﻧﻴﺔ ﺳﻴﻨﻈﻢ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻀﻤﻦ ﺳﺘﺎﻧﺪ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻟﺮﻣﻀﺎﻧﻲ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻷﻃـﻔــﺎل أﺧــﺬ ﺻــﻮر ﺗﺬﻛﺎرﻳﺔ ﻣﻊ ﻣﻼﺑﺲ رﻣﻀﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺗﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‪ ،‬وﺣـﻜــﻮاﺗــﻲ ﻳ ــﺮوي ﻗﺼﺼﺎ ﻟــﻸﻃـﻔــﺎل ﻣـﺴـﺘــﻮﺣــﺎة ﻣﻦ‬ ‫أﺳﻄﻮرة أﻟﻒ ﻟﻴﻠﺔ وﻟﻴﻠﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺨﺼﺺ زاوﻳﺔ ﻟﻠﻔﻨﻮن واﻷﺷﻐﺎل‬ ‫ا ﻟـﻴــﺪو ﻳــﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻤﻜﻦ ﻟــﻸ ﻃـﻔــﺎل ﺗﺼﻤﻴﻢ ﺑﻄﺎﻗﺎﺗﻬﻢ اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﺎﻳﺪة‪ ،‬ﻓﺎﻧﻮس رﻣﻀﺎن وﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ اﻻﺑﺪﻋﺎت اﻟﻔﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻮﺟﻪ ﻣﺮﻛﺰ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﺎﻟﺘﻬﻨﺌﺔ اﻟﻘﻠﺒﻴﺔ اﻟﺤﺎرة إﻟﻰ ﻋﻤﻮم‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ وﻋﻤﻼﺋﻪ ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﺣﻠﻮل اﻟﺸﻬﺮ اﻟﻔﻀﻴﻞ‪،‬‬ ‫وﻫــﻮ ﻣﻠﺘﺰم ﺑﺘﺰوﻳﺪﻫﻢ ﺑﻜﻞ ﻣــﺎ ﻳﺘﻤﻨﻮﻧﻪ ﻣــﻦ ﻣــﻮاد ﺗﺴﻮﻳﻘﻴﺔ‬ ‫ﺑﺄﺳﻌﺎر ﺗﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﺧﻼل اﺣﺘﻔﺎﻻت اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ اﻟﻤﺒﺎرﻛﺔ‪.‬‬

‫‪aw‬‬ ‫‪abil@ rida.c‬‬ ‫‪alja‬‬

‫‪om‬‬

‫‪t‬‬

‫• اﻟﺨﻤﻴﺲ ‪ ١٨‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪٢٠١٥‬م‬ ‫ﻏﺮة رﻣﻀﺎن ‪١٤٣٦‬ﻫـ‬ ‫• اﻟﻌﺪد ‪٢٧١٤‬‬

‫اﻟﺘﺠﺪﻳﺪ اﻟﺪﻳﻨﻲ ‪22‬‬ ‫ﻧﻌﺮض ﺧﻼل اﻟﺸﻬﺮ‬ ‫اﻟﻔﻀﻴﻞ ﺣﻮارات ﺣﻮل‬ ‫ﺗﺠﺪﻳﺪ اﻟﺨﻄﺎب اﻟﺪﻳﻨﻲ‬ ‫ﻧﺒﺪأﻫﺎ ﻣﻊ أﺳﺘﺎذ‬ ‫اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ واﻟﻔﻨﻮن‬ ‫د‪ .‬ﺣﺎﺗﻢ اﻟﻨﻘﺎﻃﻲ‪.‬‬

‫ﺳﻴﺮة‬

‫‪27‬‬

‫أوﺗﺎر‬

‫‪28‬‬

‫ً‬ ‫ﻣﻸت اﻟﺪﻧﻴﺎ رﻗﺼﺎ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وﻏﻨﺎء وﺗﻤﺜﻴﻼ‬ ‫واﺳﺘﻌﺮاﺿﺎت‪ ،‬ﻃﻮال‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺎ ﻳﻘﺎرب ‪ 18‬ﻋﺎﻣﺎ‪.‬‬ ‫ﺗﺎﺑﻌﻮا ﻣﻌﻨﺎ ﺳﻴﺮة‬ ‫ﻧﻌﻴﻤﺔ ﻋﺎﻛﻒ‪.‬‬

‫أﻳﻘﻮﻧﺔ ورﻣﺰ اﻟﻜﻮﻣﻴﺪﻳﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﻫﻮﻟﻴﻮود اﻟﺨﻠﻴﺞ‪،‬‬ ‫ﻣﻠﻚ اﻟﻤﺴﺮح وﻋﻤﻼق‬ ‫اﻟﻔﻜﺎﻫﺔ اﻟﻔﻨﺎن اﻟﻜﺒﻴﺮ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﺤﺴﻴﻦ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺿﺎ‬ ‫اﻟﺬي وﻟﺪ ﻋﺎم ‪،1939‬‬ ‫ﺻﺎﺣﺐ ﻣﺴﻴﺮة ﻓﻨﻴﺔ‬ ‫وإﺑﺪاﻋﻴﺔ ﻃﻮﻳﻠﺔ‪.‬‬

‫رﻣﻀﺎن ﻓﻲ‬ ‫ذاﻛﺮة اﻷﻳﺎم‬

‫‪32‬‬ ‫ﻓﻲ ذاﻛﺮة اﻷﻳﺎم‬ ‫ﺣﻜﺎﻳﺎت ﻟﻠﺸﻌﻮب‬ ‫ﺗﻨﺎﻗﻠﺘﻬﺎ أﺟﻴﺎﻟﻬﺎ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺒﺴﺎﻃﺔ واﻷﺻﺎﻟﺔ‬ ‫واﻟﺨﺼﻮﺻﻴﺔ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﺴﺘﺤﻖ أن ﻳﺮوى‪.‬‬

‫ﻓﻠﻚ‬ ‫اﻟﺤﻤﻞ‬

‫‪ 21‬ﻣﺎرس ‪ 19 -‬أﺑﺮﻳﻞ‬

‫ً‬ ‫ﻣﻬﻨﻴﺎ‪ :‬ﺗﺘﻐﻠﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻘﺒﺎت ﺑﻌﺪ اﺳﺘﻌﺎدة‬ ‫ﻛﺎﻣﻞ ﻧﺸﺎﻃﻚ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺎﻃﻔﻴﺎ‪ :‬ﻣﻮﻗﻒ ﻣﻔﺎﺟﺊ ﻣﻦ اﻟﺤﺒﻴﺐ ﻳﺴﺒﺐ ﻟﻚ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫إﺣﺒﺎﻃﺎ ﺷﺪﻳﺪا وﻗﻠﻘﺎ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎ‪ :‬ﻟﻤﺎذا اﻻﺑﺘﻌﺎد ﻋﻦ اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ ﻣﺎ دام‬ ‫اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻳﻬﺘﻢ ﺑﻚ؟‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺤﻆ‪.4 :‬‬

‫اﻟﻤﻴﺰان‬

‫‪ 23‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪ 23 -‬أﻛﺘﻮﺑﺮ‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻬﻨﻴﺎ‪ :‬ﺗﻨﺘﻬﻲ ﻣﻦ أﻋﻤﺎﻟﻚ ﻣﺒﻜﺮا وﺗﻤﺪ ﻳﺪ‬ ‫اﻟﻌﻮن ﻟﻠﺰﻣﻼء‪ .‬ﻟﻔﺘﺔ ﺟﻴﺪة ﻣﻨﻚ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺎﻃﻔﻴﺎ‪ :‬ﱠ‬ ‫ﺗﻤﺴﻚ ﺑﺂراﺋﻚ ﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ ﻻ ﺗﺘﻔﻖ‬ ‫ﻣﻊ آراء اﻟﺤﺒﻴﺐ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎ‪ :‬ﺗﺠﺘﻤﻊ ﻣﻊ اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ وﺗﺘﺒﺎدﻟﻮن‬ ‫اﻷﻓﻜﺎر ﺣﻮل ﻣﺸﺮوع ﻋﺎﺋﻠﻲ ﻣﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺤﻆ‪.90 :‬‬

‫اﻟﺜﻮر‬

‫‪ 20‬أﺑﺮﻳﻞ ‪ 20 -‬ﻣﺎﻳﻮ‬

‫ً‬ ‫ﻣﻬﻨﻴﺎ‪ :‬ﺻﺤﺘﻚ ﻻ ﺗﺴﻌﻔﻚ اﻟﻴﻮم ﻛﻲ ﺗﺒﺪأ ﺑﻤﻠﻔﺎت‬ ‫ﺟﺪﻳﺪة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺎﻃﻔﻴﺎ‪ :‬اﻟﺤﺒﻴﺐ ﺳﻴﺒﻘﻰ إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺒﻚ ﻣﺎ دﻣﺖ‬ ‫ً‬ ‫أﻧﺖ ﺻﺎدﻗﺎ وﺗﻬﺘﻢ ﺑﻪ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎ‪ :‬ﺗﺘﻠﻘﻰ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ﻣﻦ اﻷﻗﺎرب ﻓﻲ أﻣﻮر‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻨﺰﻟﻴﺔ ﻓﺘﻨﺘﻬﻲ ﻣﻨﻬﺎ ﻣﺒﻜﺮا‪.‬‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺤﻆ‪.18 :‬‬

‫اﻟﻌﻘﺮب‬

‫‪ 24‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪ 22 -‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ‬

‫ً‬ ‫ﻣﻬﻨﻴﺎ‪ :‬وﻗﻌﺖ ﻓﻲ اﻟﺨﻄﺄ أول ﻣﺮة ﻓﻼ ﺗﻜﺮره وﻛﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺘﻨﺒﻬﺎ ﻟﻜﻞ ﺷﺎردة وواردة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺎﻃﻔﻴﺎ‪ :‬ﺗﺸﻌﺮ ﺑﺄﻧﻚ ﻻ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﺗﻔﺎرق‬ ‫اﻟﺤﺒﻴﺐ وﻟﻜﻦ ﻋﻠﻴﻚ أن ﺗﻬﺘﻢ ﺑﺄﻣﻮرك‪.‬‬ ‫ً‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎ‪ :‬ﻋﻠﻴﻚ ﺑﺎﻻﺑﺘﻌﺎد ﻋﻤﻦ ﻳﺴﺒﺒﻮن ﻟﻚ‬ ‫اﻟﻤﺘﺎﻋﺐ وﻳﻀﻴﻌﻮن وﻗﺘﻚ‪.‬‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺤﻆ‪.1 :‬‬

‫اﻟﺠﻮزاء‬

‫‪ 21‬ﻣﺎﻳﻮ ‪ 21 -‬ﻳﻮﻧﻴﻮ‬

‫ً‬ ‫ﻣﻬﻨﻴﺎ‪ :‬ﻣﺴﺎﺋﻞ ﻛﺜﻴﺮة ﺗﻌﺎﻟﺠﻬﺎ اﻟﻴﻮم وﺗﺄﺗﻲ‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻣﺮﺿﻴﺔ ﻣﺌﺔ ﺑﺎﻟﻤﺌﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺎﻃﻔﻴﺎ‪ :‬ﻟﻦ ﻳﺒﻘﻰ اﻟﺤﺒﻴﺐ ﻋﻠﻰ ﺣﺎﻟﻪ ﻣﺎ دﻣﺖ‬ ‫ﺗﻬﺘﻢ ﺑﻐﻴﺮه وﻻ ﺗﻌﻴﺮه أي أﻫﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎ‪ :‬ﺑﺪأ اﻟﺒﻌﺾ ﻳﻨﺰﻋﺞ ﻣﻦ ﻻﻣﺒﺎﻻﺗﻚ إزاء‬ ‫اﻟﻮاﺟﺒﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺤﻆ‪.6 :‬‬

‫اﻟﻘﻮس‬

‫‪ 23‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ‪ 21 -‬دﻳﺴﻤﺒﺮ‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻬﻨﻴﺎ‪ :‬ﻻ ﺗﻜﻦ ﻃﻤﺎﻋﺎ ﻓﺘﺄﺧﺬ ﺣﺼﺘﻚ وﺣﺼﺔ‬ ‫ﻏﻴﺮك واﻟﺘﺰم ﺑﻤﺸﺎرﻳﻌﻚ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺎﻃﻔﻴﺎ‪ :‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺄﺗﻲ اﻟﺤﺐ إﻟﻴﻨﺎ ﻻ ﻳﺠﺐ ان‬ ‫ﻧﺮﻓﻀﻪ‪ .‬أﻋﻄﻪ ﻓﺮﺻﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎ‪ :‬أﻫﻤﻠﺖ ﻋﺎﺋﻠﺘﻚ ﻟﺰﻣﻦ ﻃﻮﻳﻞ ﻟﺬا ﻋﻠﻴﻚ‬ ‫ﺗﺤﻤﻞ ﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ ﻗﺮارك‪.‬‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺤﻆ‪.60 :‬‬

‫اﻟﺴﺮﻃﺎن‬

‫‪ 22‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪ 22 -‬ﻳﻮﻟﻴﻮ‬

‫ً‬ ‫ﻣﻬﻨﻴﺎ‪ :‬ﻻ ﺗﺨﻒ ﻣﻦ اﻟﺰﻣﻼء ﻓﻬﻢ ﺳﻴﻜﻮﻧﻮن إﻟﻰ‬ ‫ﺟﺎﻧﺒﻚ وﺳﻴﻘﻮﻟﻮن اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺎﻃﻔﻴﺎ‪ :‬اﻋﺘﻤﺪ اﻟﻤﺴﺎﻳﺮة ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺤﺒﻴﺐ ﻷﻧﻪ ﻟﻦ ﻳﺮﺿﺦ ﻟﺸﺮوﻃﻚ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎ‪ :‬اﺑﺪأ ﺑﻤﻦ ﺗﻌﻮل وﻻ ﺗﺼﺮف أﻣﻮاﻟﻚ‬ ‫ﻛﻴﻔﻤﺎ ﺗﺸﺎء‪ .‬ﺣﺬار اﻟﺘﺒﺬﻳﺮ‪.‬‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺤﻆ‪.10 :‬‬

‫اﻟﺠﺪي‬

‫‪ 22‬دﻳﺴﻤﺒﺮ ‪ 19 -‬ﻳﻨﺎﻳﺮ‬

‫اﻷﺳﺪ‬

‫‪ 23‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪ 22 -‬أﻏﺴﻄﺲ‬

‫ً‬ ‫ﻣﻬﻨﻴﺎ‪ :‬ﺑﺪأت اﻹدارة ﺗﻼﺣﻆ ﻏﻴﺎﺑﻚ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ وإﻫﻤﺎﻟﻚ اﻟﻤﺘﻮاﺻﻞ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺎﻃﻔﻴﺎ‪ :‬ﻻ ﺗﻨﺲ اﻟﺤﺐ ﻓﻼ أﺣﺪ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻌﻴﺶ‬ ‫ﻣﻦ دوﻧﻪ‪ .‬اﺑﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﺤﺒﻴﺐ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎ‪ :‬ﺗﻨﺠﺰ أوراﻗﺎ ﻗﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﻣﻬﻤﺔ ﻛﻨﺖ‬ ‫أﺟﻠﺘﻬﺎ ﻣﺮات ﻋﺪة‪.‬‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺤﻆ‪.5 :‬‬

‫اﻟﺪﻟﻮ‬

‫‪ 20‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪ 18 -‬ﻓﺒﺮاﻳﺮ‬

‫ّ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻬﻨﻴﺎ‪ّ :‬‬ ‫اﻟﺘﺒﺪﻻت اﻟﺮاﻫﻨﺔ ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ إداﺋﻚ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻬﻨﻴﺎ‪ :‬اﻹدارة ﺗﻌﺮف ﺟﻬﻮدك وﻟﻦ ﺗﻌﻄﻲ اﻟﺘﺮﻗﻴﺔ‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬ ‫ﻷﺣﺪ ﻏﻴﺮك‪ .‬ﺗﺤﻞ ﺑﺎﻟﺼﺒﺮ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺎﻃﻔﻴﺎ‪ :‬ﻻ ﺗﺪع اﻟﺸﺮﻳﻚ ﻳﻤﻠﻲ ﻋﻠﻴﻚ ﺳﻠﻮﻛﻴﺎﺗﻚ‬ ‫ﻋﺎﻃﻔﻴﺎ‪ :‬ﻋﻠﻴﻚ ﺗﺮﺗﻴﺐ أﻣﻮرك ﻛﺎﻓﺔ ﻗﺒﻞ اﻹﻗﺪام‬ ‫ﻓﺄﻧﺖ ّ‬ ‫ﺳﻴﺪ ﻧﻔﺴﻚ‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ أي ﻗﺮار ﻣﺼﻴﺮي‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎ‪ :‬ﺣﺎن وﻗﺖ اﻟﺠﺪ ﻓﺎﺗﺮك اﻟﻤﺰاح واﻟﻠﻌﺐ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎ‪ :‬ﺗﻔﻬﻢ ﺗﺼﺮﻓﺎت اﻷﺻﻐﺮ ﻣﻨﻚ ﻓﺬﻟﻚ‬ ‫ّ‬ ‫ٌ‬ ‫ﻧﺎﺑﻊ ﻋﻦ ﻗﻠﺔ اﻟﺨﺒﺮة‪.‬‬ ‫ﻟﻸﻃﻔﺎل‪.‬‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺤﻆ‪.2 :‬‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺤﻆ‪.8 :‬‬

‫اﻟﻌﺬراء‬

‫‪ 23‬أﻏﺴﻄﺲ ‪ 22 -‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ‬

‫ً‬ ‫ﻣﻬﻨﻴﺎ‪ :‬أﻧﺖ ﻓﻲ ﺻﺪد اﻟﺘﻮﻗﻴﻊ ﻋﻠﻰ ﻋﻘﺪ ﺟﺪﻳﺪ‪.‬‬ ‫ﺧﺬ رأي أﺻﺤﺎب اﻟﺨﺒﺮة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺎﻃﻔﻴﺎ‪ :‬ﺗﺸﻌﺮ ﺑﺎﻟﺴﻌﺎدة ﺑﻌﺪﻣﺎ ﺑﺎح ﻟﻚ‬ ‫اﻟﺤﺒﻴﺐ ﺑﻤﺸﺎﻋﺮه اﻟﺠﻤﻴﻠﺔ ﺗﺠﺎﻫﻚ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎ‪ :‬ﺗﺸﻌﺮ ﺑﺎﻟﺤﻤﺎﺳﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﺸﺮوع‬ ‫ُﻳﻌﺮض ﻋﻠﻴﻚ وﻻ ﺗﻔﻮت ﻓﺮﺻﺔ ﻟﻠﻔﺮح‪.‬‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺤﻆ‪.18 :‬‬

‫اﻟﺤﻮت‬

‫‪ 19‬ﻓﺒﺮاﻳﺮ ‪ 20 -‬ﻣﺎرس‬

‫ً‬ ‫ﻣﻬﻨﻴﺎ‪ :‬ﺗﻬﺘﻢ ﺑﻤﻠﻔﺎت ﻋﺎﻟﻘﺔ ﻟﻢ ﻳﺴﺘﻄﻊ أﺣﺪ أن‬ ‫ﻛﺎف‪.‬‬ ‫ﻳﺤﻠﻬﺎ ﺑﻌﺪ‪ .‬ﻗﻢ ﺑﻤﺠﻬﻮد ٍ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺎﻃﻔﻴﺎ‪ :‬اﻟﺸﺮﻳﻚ ﺳﻴﺄﺧﺬ ﻣﻮﻗﻔﺎ ﺻﺎرﻣﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺪم اﻫﺘﻤﺎﻣﻚ ﺑﻪ اﻟﻤﺘﻜﺮر‪.‬‬ ‫ً‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎ‪ :‬ﺧﺴﺮت اﺣﺘﺮام ﻛﺜﻴﺮﻳﻦ وﻋﻠﻴﻚ أن‬ ‫ﺗﻌﻤﻞ ﻻﺳﺘﻌﺎدﺗﻪ‪.‬‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺤﻆ‪.11 :‬‬

‫اﻟﺘﺠﺪﻳﺪ اﻟﺪﻳﻨﻲ‬

‫‪٢٢‬‬

‫‪culture@aljarida●com‬‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2714‬اﻟﺨﻤﻴﺲ ‪ 18‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫ﺣﺎﺗﻢ اﻟﻨﻘﺎﻃﻲ‪ :‬واﻗﻌﻨﺎ ﻳﺴﺘﻘﺪم ﻣﺎ ﻫﻮ أﻋﺘﻰ ﻣﻦ }داﻋﺶ{‬

‫»ﻻ أﻣﻞ ﻟﻨﺎ ﺑﺎﻟﻬﺮوب ﻣﻦ ﻋﻨﻒ اﻹﺳﻼم اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‬ ‫إﻻ ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺤﻴﺎة اﻟﻤﺪﻧﻴﺔ وﻣﺤﺎرﺑﺔ اﻟﻔﻘﺮ«‬ ‫أﻓﺮاح اﻟﻬﻨﺪال‬

‫أﺳﺘﺎذ اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ واﻟﻔﻨﻮن ﻓﻲ اﻟﻤﻌﻬﺪ اﻟﻌﺎﻟﻲ ﻟﻠﻔﻨﻮن ﺑﺎﻟﻘﻴﺮوان ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻮﻧﺲ د‪ .‬ﺣﺎﺗﻢ اﻟﻨﻘﺎﻃﻲ أﺣﺪ اﻟﻤﻬﻤﻮﻣﻴﻦ ﺑﺎﻹﻧﺴﺎن واﻟﺴﻼم ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬وﻫﻮ ﻛﺎﺗﺐ ﻟﻪ ﻣﻘﺎﻻت ﻋﺪة ﻣﻨﺸﻮرة ﻓﻲ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻪ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺛﻼث ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﺷﻌﺮﻳﺔ ورواﻳﺔ وﻣﺆﻟﻒ ﻓﻲ اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ‪ .‬ﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﺗﺸﻜﻠﺖ‬ ‫ﻣ ــﺎ اﻟ ـ ــﺬي ﻳ ـﺤ ــﺪث ﻣ ــﻦ ﺣــﻮﻟ ـﻨــﺎ‪ :‬ﻣـﻜـﻴــﺪة‬ ‫ﺗﺤﻘﻖ ﻧـﺠــﺎﺣــﺎﺗـﻬــﺎ‪ ،‬ﺣــﺮب أﻫـﻠـﻴــﺔ‪ ،‬ﻓﻮﺿﻰ‬ ‫ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ ﺧﻼﻗﺔ؟‬ ‫ﻧـ ـﺤ ــﻦ ﻧ ـﺠ ـﻨــﻲ ﻣـ ــﺎ اﻗـ ـﺘ ــﺮﻓـ ـﻨ ــﺎه ﻓـ ــﻲ ﺣــﻖ‬ ‫أﻧ ـﻔ ـﺴ ـﻨــﺎ؛ إذ ﺳ ـﻠ ـﻤ ـﻨــﺎ أﻣ ــﺮﻧ ــﺎ ﻟــﻼﺳ ـﺘ ـﺒــﺪاد‬ ‫وﻟﻐﻴﺎب اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﻟﻠﺤﺎﺿﺮ وﻟﻠﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫ﻫﻲ ﻣــﺆاﻣــﺮة ﺗﺪاﺧﻠﺖ ﻓﻴﻬﺎ ﻟﻮﺑﻴﺎت اﻟﻤﺎل‬ ‫واﻟـ ـﺴـ ـﻴ ــﺎﺳ ــﺔ واﻻﻗ ـ ـﺘ ـ ـﺼـ ــﺎد ﻣـ ــﻊ ﻫ ـﺸــﺎﺷــﺔ‬ ‫ﻣﺠﺘﻤﻌﻨﺎ وﺣــﺮﻛــﺔ واﻗﻌﻨﺎ وﺗــﺎرﻳـﺨــﻪ‪ .‬ﻫﻮ‬ ‫ﻫــﺬا اﻟﻤﺘﺪاﺧﻞ أو ﻫﻮ ﻫــﺬا اﻟﻼﻣﺮﺋﻲ اﻟﺬي‬ ‫ﻳﺠﺴﺪ ﺑﺤﻖ وﺿﻌﻨﺎ اﻟﺤﻀﺎري اﻟﺴﻠﺒﻲ‬ ‫اﻟﻐﺎرق ﻓﻲ ﺷﻘﺎوة اﻟﻮﻋﻲ واﻟﻤﻨﻌﻜﺲ ﻋﻠﻰ‬ ‫واﻗﻌﻨﺎ اﻟﻤﺘﺨﻠﻒ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت ﻛﺎﻓﺔ‪.‬‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻻ ﺧﻮف‪ ،‬ﻓﺎﻷﻣﻢ ﺗﺼﻨﻊ وﻋﻴﻬﺎ وﺳﻂ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺠﺪل ﺑﻴﻦ اﻟﺴﻠﺒﻲ و اﻟﻤﻮﺟﺐ‪.‬‬ ‫داﻋــﺶ وﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ ﺟﻤﺎﻋﺎت ﻣﺘﻄﺮﻓﺔ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫أﺗﻤﺜﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻃﺎرﺋﺔ أم اﻣﺘﺪادا ﻟﻠﺘﺮاث؟‬ ‫داﻋﺶ ﺷﻬﺎدة أﺧﺮى ﻋﻠﻰ ﺗﺎرﻳﺦ ﻋﺮف‬ ‫اﻻﺳﺘﺒﺪاد ﺑﺄﻧﻮاﻋﻪ ﻛﺎﻓﺔ ﻓﺒﺮز ﻓﻴﻪ ﻓﻲ ﻛﻞ‬ ‫ﺣﻘﺒﺔ ﻓﺼﻴﻞ ﻳﺴﻌﻰ إﻟﻰ اﻟﺪﻓﺎع ﻋﻦ اﻹﻟﻬﻲ‬ ‫ﱢ‬ ‫وﻳﻨﺼﺐ ﻧﻔﺴﻪ اﻟﺒﺪﻳﻞ ﻋﻦ اﻟﻤﻮﺟﻮد اﻟﻔﻜﺮي‬ ‫واﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‪ .‬داﻋﺶ ﺷﻬﺎدة ﻣﻌﺎﺻﺮة ﻋﻠﻰ‬ ‫أزﻣﺔ ﻓﻜﺮ وواﻗﻊ‪.‬‬

‫أﺻﻮل اﺳﺘﻘﺪام ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻲ ﻟﺘﻴﺎرات دﻳﻨﻴﺔ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ أﺷﺪ وأﻋﺘﻰ‪.‬‬ ‫ﻻ أﻣــﻞ ﻟﻨﺎ ﺑﺎﻟﻬﺮوب ﻣــﻦ ﻋﻨﻒ اﻹﺳــﻼم‬ ‫اﻟ ـﺴ ـﻴــﺎﺳــﻲ إﻻ ﺑ ـﻨ ـﺸــﺮ اﻟـﺘـﻌـﻠـﻴــﻢ وﺗ ـﻄــﻮﻳــﺮ‬ ‫اﻟ ـﺤ ـﻴــﺎة اﻟ ـﻤــﺪﻧ ـﻴــﺔ واﻟ ـﺴ ـﻴــﺎﺳ ـﻴــﺔ اﻟـﻌــﺮﺑـﻴــﺔ‪،‬‬ ‫إﺿــﺎﻓــﺔ إﻟ ــﻰ ﻣ ـﺤــﺎرﺑــﺔ اﻟـﻔـﻘــﺮ واﻟـﺘـﻬـﻤـﻴــﺶ‪،‬‬ ‫وﺑﻨﺎء إﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت ﺗﻘﺎرب ﻋﺮﺑﻲ ﺷﺎﻣﻞ‬ ‫ﻓــﻲ ﺟـﻤـﻴــﻊ اﻟ ـﻤ ـﺴ ـﺘــﻮﻳــﺎت‪ ،‬ﻛـﻤــﺎ ذﻛــﺮﻧــﺎ ﻫﻮ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻜﻞ اﻟﻤﺘﺪاﺧﻞ اﻟﺬي ﺷﻜﻞ أزﻣﺔ }اﻵن{‬ ‫ﻣــﻦ أزﻣ ــﺔ اﻟـﻤــﺎﺿــﻲ ﻟﻨﺘﺤﺼﻞ ﻋـﻠــﻰ ﻫﻮﻳﺔ‬ ‫اﺳ ـﺘ ـﻔ ـﻬــﺎﻣ ـﻴــﺔ ﻣــﺮﺿ ـﻴــﺔ ﺗ ـﻄ ـﻠــﺐ اﻹﺻ ـ ــﻼح‬ ‫اﻟﻌﺎﺟﻞ‪.‬‬

‫ﺑﻨﺎء اﻟﻬﻮﻳﺔ واﻻﻋﺘﺮاف ﺑﺎﻵﺧﺮ‬ ‫ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻧﻮﻗﻒ اﻟﺘﻄﺮف اﻟﺪﻳﻨﻲ‬ ‫واﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻹرﻫﺎﺑﻴﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﺣﺎﺳﻢ وأﻛﺜﺮ‬ ‫ً‬ ‫وﺿﻮﺣﺎ؟‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺎﺟﻼ‪ ،‬ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ ﺗﺼﺪي أﻣﻨﻲ وﻋﺴﻜﺮي‬ ‫ﻋﺮﺑﻲ ﻣﺸﺘﺮك وﺗﻌﺎون ﺿﺮوري ﻣﻊ اﻟﻘﻮى‬ ‫اﻟـﻌـﻈـﻤــﻰ ﺑـﻤـﻌــﺮﻓــﺔ ﺗـﻜـﻨــﻮﻟــﻮﺟـﻴــﺔ ورﻗـﻤـﻴــﺔ‬ ‫واﺳـ ـﺘـ ـﺨـ ـﺒ ــﺎراﺗـ ـﻴ ــﺔ وﻋ ـﺴ ـﻜ ــﺮﻳ ــﺔ ﻣ ـﺘ ـﻄ ــﻮرة‪.‬‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟ ـﻤ ـﺴ ـﺘــﻮى اﻟ ـﻤ ـﺘــﻮﺳــﻂ واﻟ ـﺒ ـﻌ ـﻴــﺪ‪ ،‬ﻻ‬ ‫ﺑــﺪ ﻣــﻦ ﺗﻔﻌﻴﻞ اﻟــﻮﻋــﻲ اﻟـﻌــﺮﺑــﻲ اﻟﻤﺸﺘﺮك‬ ‫ﺑــﺎﻻﻗـﺘـﺼــﺎدي واﻟـﺴـﻴــﺎﺳــﻲ واﻻﻗـﺘـﺼــﺎدي‪،‬‬

‫اﻟﺤﺴﺎﺳﻴﺔ اﻟﻌﻤﻴﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﺟﻌﻠﺘﻪ ﻳﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ ﻗﻀﺎﻳﺎ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻣﻦ ﺣﻮﻟﻪ‬ ‫وﻳﻜﺘﺐ ﻋﻨﻬﺎ وﻳﻜﺎﺗﺒﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺪوام‪.‬‬ ‫}اﻟﺠﺮﻳﺪة{ ﺣﺎورﺗﻪ ﻓﻲ ﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﻮاﻗﻊ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻌﺮﺑﻲ واﻟﺘﻄﺮف‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺸﺮي ﻛﺎﻟﻬﺸﻴﻢ!‬ ‫اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﺻﺪ اﻟﺘﺤﺮﻛﺎت وﺗﺤﻤﻲ‬ ‫اﻟﺤﺪود وﺗﻌﺰز اﻷﻣﻦ اﻟﺪاﺧﻠﻲ‪ ،‬وﻟﻢ أﻗﺼﺪ‬ ‫ً‬ ‫ﺷﻦ اﻟﺤﺮوب‪ ،‬وﺗﺄﻛﻴﺪا ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻞ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫ﺑﺒﻨﺎء اﻟﻬﻮﻳﺔ واﻻﻋﺘﺮاف ﺑﺎﻵﺧﺮ‪.‬‬

‫اﻟﻔﻜﺮ اﻟﻐﻴﺒﻲ‬ ‫ﻣﺘﻰ ﻳﻨﺘﻬﻲ اﻟﺼﺮاع ﺑﻴﻦ اﻟﻌﻠﻢ واﻟﻔﻜﺮ‬ ‫اﻟﻐﻴﺒﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻌﺮﺑﻲ ؟‬ ‫ﻫﻮ ﺟﺪل ﺿﺮوري ﺑﻴﻦ اﻷﺻﻞ واﻟﺤﺎدث‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﺬات واﻟﻤﻮﺿﻮع‪ ،‬وﻫﻮ أﻳﻀﺎ ﺿﺮورة‬ ‫ﻳﻘﺘﻀﻴﻬﺎ }ﺻﺮاع اﻟﺤﻀﺎرات{‪ .‬ﻳﻌﻲ اﻟﻌﻘﻞ‬ ‫ً‬ ‫اﻟـﻌــﺮﺑــﻲ اﻟ ـﻴــﻮم ﺟ ـﻴــﺪا أن ﻻ ﺧ ـﻴــﺎر ﻟــﻪ ﻏﻴﺮ‬ ‫اﻹﻳـﻤــﺎن ﺑﺎﻻﻧﺘﻤﺎء إﻟــﻰ اﻟﺘﺎرﻳﺦ‪ ،‬ﻣﻦ ﺟﻬﺔ‬ ‫وﻗﺒﻮل اﻵﺧﺮ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ .‬ﻟﻌﻞ ﻣﺎ ّ‬ ‫ﺗﻤﺮ‬ ‫ﺑﻪ اﻟﻴﻮم اﻷﻣﺔ ﻣﻦ ﻫﺰات ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ وأزﻣﺎت‬ ‫اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻛﻔﻴﻞ ﺑﺈرﺷﺎدﻫﺎ إﻟﻰ‬ ‫ﺿﺮورة ﻣﺼﺎﻟﺤﺘﻬﺎ ﺑﻴﻦ اﻟﺪﻳﻨﻲ واﻟﺪﻧﻴﻮي‪،‬‬ ‫وﺑﻴﻦ اﻟﻐﻴﺒﻲ واﻟﻮاﻗﻌﻲ‪ ،‬ذاك اﻟﻤﺮﺗﺠﻰ ﻣﻦ‬ ‫ﺟﻴﻞ ﻋﺮﺑﻲ ﻣﺆﻣﻦ ﺑﺎﻟﻬﻮﻳﺔ وﻣﻨﺼﻬﺮ ﻓﻲ‬ ‫اﻻﺧﺘﻼف‪.‬‬ ‫ﻓ ـ ــﻲ ﻣ ـ ـﻔـ ــﺮداﺗـ ــﻚ ﺗ ــﺄﻛـ ـﻴ ــﺪ ﻋـ ـﻠ ــﻰ }اﻷﻣـ ـ ـ ــﺔ{‬ ‫واﻟـﺘـﻜــﻮﻳــﻦ اﻟ ـﻘــﻮﻣــﻲ{‪ ،‬ﻛـﻴــﻒ ﺗــﺮى ﻣـﺸــﺮوع‬ ‫}اﻟﻮﺣﺪة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ{ و}اﻷﻣﺔ اﻟﻮاﺣﺪة{؟‬ ‫ﻛ ـﻨــﺖ أﺷ ـﻴــﺮ إﻟ ــﻰ اﻻﻧ ـﺘ ـﻤــﺎء‪ ،‬وأﻋ ـﻨــﻲ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﺠﻤﻊ اﻟﺪول ﻓﻲ اﻻﺗﺤﺎد اﻷوروﺑﻲ وﻳﻨﻈﻢ‬ ‫ً‬ ‫ﺷﺆوﻧﻬﺎ ﻛﻤﺜﺎل ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬أﻧﺎ ﻟﺴﺖ ﻗﺬاﻓﻴﺎ‬ ‫ً‬ ‫وﻻ ﺻﺪاﻣﻴﺎ‪ ،‬ﻣﺼﻴﺮ اﻷﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺘﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﻛﻨﺎ ﻧﺘﻮﻫﻤﻬﺎ ﺣﻼ ﺻﺎر إﻟﻰ اﻟﻤﻮت‪ ،‬ﻓﻜﺮة‬ ‫اﻧـﺘـﻬــﺖ‪ ،‬وورﻳـﺜـﺘـﻬــﺎ‪ ،‬ﻣــﺎ ذﻛــﺮﺗــﻪ ﻟــﻚ‪ ،‬وﺣــﺪة‬ ‫اﻻﻧﺘﻤﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪.‬‬ ‫ﻣــﺎ اﻟــﺬي ﻳﻔﺴﺮ ﻋﺠﺰ اﻟـﻌــﺮب ﻋــﻦ ﻗــﺮاءة‬ ‫ﻗـﺼــﺔ ا ﻟـﺤـﻀــﺎرة ﺑﺸﻜﻞ ﺣﻘﻴﻘﻲ ﻟﻤﻮاﻛﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻄﻮر اﻟﻤﺘﻨﺎﻣﻲ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ؟‬

‫ﻣﺘﻈﺎﻫﺮون ﺗﻮﻧﺴﻴﻮن ﻳﻈﻬﺮون ﻣﺤﺎﻛﺎة ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ إﻋﺪام ﺧﻼل ﺗﻈﺎﻫﺮة ﺿﺪ }داﻋﺶ«‬

‫ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺄﺗﻲ اﻟﺘﻄﺮف اﻟﺪﻳﻨﻲ ﺑﻤﺎ‬ ‫ﻫﻮ أﻛﺜﺮ ﺗﻄﻮرا ﻣﻦ »داﻋﺶ«؟‬ ‫داﻋـ ـ ـ ـ ــﺶ ﺣ ـ ــﺮﻛ ـ ــﺔ ﻓ ـ ـﻜـ ــﺮﻳـ ــﺔ ﺳ ـﻴ ــﺎﺳ ـﻴ ــﺔ‬ ‫ﻓــﺮﺿ ـﺘ ـﻬــﺎ ﻋ ـﻠ ـﻴ ـﻨــﺎ وﻗ ــﺎﺋ ــﻊ ﺗ ـﺸ ـﻬــﺪ ﻋـﻠــﻰ‬ ‫ﻣــﺎ ﻧـﺤــﻦ ﻋﻠﻴﻪ ﻣــﻦ ﺗﺨﻠﻒ ﺷــﺎﻣــﻞ‪ ،‬وﻓــﻲ‬ ‫ﻏـﻴــﺎب إﺳـﺘــﺮاﺗـﻴـﺠـﻴــﺎت ﻋــﺮﺑـﻴــﺔ ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ‬ ‫ﺿﻤﻦ ﺑﻨﺎء ﻓﻜﺮي ﺗﺄوﻳﻠﻲ ﻟﻠﺪﻳﻦ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ‬ ‫إﻟ ــﻰ اﻧ ـﻌــﺪام اﻟــﻮﻋــﻲ ﺑـﺘـﻄــﻮﻳــﺮ اﻷوﺿ ــﺎع‬ ‫اﻟ ـﺴ ـﻴــﺎﺳ ـﻴــﺔ ﻟـﻠـﻤـﺠـﺘـﻤــﻊ اﻟـ ـﻌ ــﺮﺑ ــﻲ‪ ،‬وﻓــﻲ‬ ‫اﻟﺘﻐﺎﻓﻞ ﻋﻦ ﺑﻨﺎء ﻋﺪاﻟﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺗﻜﻤﻦ‬

‫ﻫﻮ وﻋﻲ ﺑﺎﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت ﻋﺮﺑﻴﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎد واﻻﺟﺘﻤﺎع واﻟﺴﻴﺎﺳﺔ‬ ‫ﻓﻲ إدراﻛﻪ ﻟﻠﻤﺨﺎﻃﺮ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ واﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫واﻟﻜﻮﻧﻴﺔ‪ .‬ﻣﺠﻬﻮد ﻳﺘﺪاﺧﻞ ﻓﻴﻪ اﻵﻧــﻲ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻲ‪ ،‬واﻟﺬاﺗﻲ اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻹﺳﻼﻣﻲ ﻣﻊ‬ ‫اﻵﺧﺮ اﻟﻐﺮﺑﻲ‪.‬‬ ‫أﻻ ﺗﺮى أن اﻟﻠﺠﻮء إﻟﻰ اﻟﺤﻞ اﻟﻌﺴﻜﺮي‬ ‫ﻋﻨﻒ ﻣﻀﺎد؟ ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺜﻘﻒ أن ﻳﺒﺮر‬ ‫اﻟﻌﻨﻒ؟‬ ‫ﻗﺼﺪت اﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﻣﺎ ﺑﻴﻦ اﻟﻘﻮة‬

‫اﻟﺮﺑﻴﻊ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪ ...‬أﻣﺮﻛﺔ ﺟﺪﻳﺪة!‬ ‫ﻋــﻦ اﺷﺘﻌﺎل }إرادة اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ{ ﻣــﻦ ﺗﻮﻧﺲ وﺗﻨﻘﻠﻬﺎ ﻣــﺎ ﺑﻴﻦ اﻟﺒﻠﺪان‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻗﺎل د‪ .‬ﺣﺎﺗﻢ اﻟﻨﻘﺎﻃﻲ‪ :‬اﻟﺜﻮرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻧﺘﺎج ﺿﺮوري ﻻﺳﺘﺒﺪاد‬ ‫ﺣﻜﻢ اﻷﻧﻈﻤﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻘﺮون وﻋﻘﻮد‪ ،‬وﻟﻌﻞ اﻧﻄﻼﻗﻬﺎ ﻣﻦ ﺗﻮﻧﺲ ﻳﻌﻮد‬ ‫إﻟــﻰ ﻫــﺬه اﻷﺳـﺒــﺎب إﺿــﺎﻓــﺔ إﻟــﻰ أﺳـﺒــﺎب إﻗﻠﻴﻤﻴﺔ و إﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ‪ .‬ﱠأدت‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ وﺑﻌﺾ ﺣﻠﻔﺎﺋﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻲ دورا‬ ‫ً‬ ‫ﻛﺒﻴﺮا ﻹزاﺣﺔ اﻻﺳﺘﺒﺪاد‪ ،‬وﻟﺘﺼﺪﻳﺮ اﻟﺜﻮرة ﻧﺤﻮ ﺑﺎﻗﻲ اﻟﺪول ﻟﻴﺒﻴﺎ ﻣﺼﺮ‬ ‫وﺳﻮرﻳﺔ واﻟﻴﻤﻦ‪ .‬ﻟﻌﺒﺔ ﻳﺨﺘﻠﻂ ﻓﻴﻬﺎ اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﺑﺎﻟﺴﻴﺎﺳﻲ واﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫ﺑﺎﻹﻗﻠﻴﻤﻲ‪ .‬ﻫﻲ اﻟﻌﻮﻟﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺠﺪ ﻓﻲ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ ﺑﺎب اﻟﺪﺧﻮل إﻟﻰ‬ ‫أﺳﻮاق ﺟﺪﻳﺪة‪ .‬وﻟﻌﻞ ﻣﻮﻗﻊ ﺗﻮﻧﺲ اﻟﺠﻴﻮﺳﻴﺎﺳﻲ ﻫﻮ اﻟﺬي ﻛﺎﻧﺖ ﻟﻪ‬ ‫ﺑﺎدرة اﻻﺧﺘﻴﺎر اﻷول وﺑﻪ ﻛﺎن اﻟﻤﻨﻄﻠﻖ‪ .‬اﻟﺮﺑﻴﻊ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻫﻮ ﻟﻐﺔ }أﻣﺮﻛﺔ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺟﺪﻳﺪة{ ﺳﻴﻜﻮن ﺿﺮورة ﺑﺎﺑﺎ ﺟﺪﻳﺪا ﻣﻦ أﺑﻮاب ﺗﻐﻴﻴﺮ اﻟﻮاﻗﻊ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ واﻟﺠﻐﺮاﻓﻴﺎ‪ .‬إرادة ﺟﺪﻳﺪة ﺟﻮﻫﺮﻫﺎ اﻗﺘﺼﺎدي ووﺟﻬﻬﺎ اﻵﺧﺮ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳﻲ‪ .‬ا ﻟـﺜــﻮرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺟﺪﻳﺪ ﻟﻠﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وﺗﻐﻴﻴﺮ‬ ‫ﺟﺬري ﻓﻲ ﺑﻨﺎﻫﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‪ .‬ﻟﻌﻠﻨﺎ أﻣﺎم ﻣﻨﻄﻖ ﺧﻠﺪوﻧﻲ ﻟﻠﺘﺎرﻳﺦ ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻳﻘﺘﺎد اﻟﻤﻐﻠﻮب ﺑﺎﻟﻐﺎﻟﺐ‪.‬‬

‫ﻫﻮ ذاك اﻟﺘﺨﻠﻒ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻲ ﻋﻦ اﻟﻌﻠﻮم‬ ‫اﻟ ـ ــﺬي ﻛ ــﺎن اﻻﺳ ـﺘ ـﺒ ــﺪاد اﻟ ـﺴ ـﻴــﺎﺳــﻲ راﻓ ــﺪه‬ ‫اﻷﺳــﺎﺳــﻲ ﺣﻴﺚ اﻋﺘﻤﺪ ﺗﺎرﻳﺨﻨﺎ اﻟﻔﻜﺮي‬ ‫ﻋـﻠــﻰ إﻳـﻬــﺎﻣـﻨــﺎ ﺑﻤﻨﻄﻖ ﺗـﻠـﺒــﺲ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‬ ‫ﺑــﺎﻹﻟ ـﻬــﻲ‪ ،‬واﻷرﺿ ـ ــﻲ ﺑــﺎﻟ ـﺴ ـﻤــﺎوي‪ ،‬ﻓﻐﻴﺐ‬ ‫اﻹﻧﺴﺎﻧﻲ ﻓﻲ اﻟﻮﻋﻲ واﻟﻔﻌﻞ‪ .‬ﻫﻲ ﺑﻨﻴﺔ ﻋﻘﻞ‬ ‫ﺳﻴﻄﺮ ﻋﻠﻴﻪ »اﻷﺳﻄﻮري«‪ ،‬وﻓﻲ ﻣﺤﺎوﻻت‬ ‫اﻹﺻﻼح وﺗﺠﺪﻳﺪ اﻟﻔﻜﺮ أﻣﻞ ﺑﺘﻐﻴﻴﺮ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺼﺮاع اﻟﻘﺎﺋﻢ ﻣﻨﺬ ﻗﺮن وﻧﺼﻒ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺿــﺮورة اﻹﺻــﻼح ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻨﻄﻠﻖ ﻣــﻦ »ﺷــﺮﻋـﻴــﺔ« اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻓــﻲ اﻟﺸﺄن‬ ‫اﻟــﺪﻳـﻨــﻲ؟ ﻣـﺘــﻰ ﺗـﻔــﻚ ﻋـﻘــﺪة ﻫــﺬا اﻟـﺘــﺎﺑــﻮ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺘﺮاث اﻟﻤﻘﺪس؟‬ ‫ﻛـ ـﻤ ــﺎ ذﻛ ـ ــﺮﻧ ـ ــﺎ اﻟـ ــﻮاﻗـ ــﻊ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﺠﺪﻳﺪ ﺳﻴﺎﺳﻴﺎ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وﺛ ـ ـﻘ ــﺎﻓ ـ ـﻴ ــﺎ واﺟـ ـﺘـ ـﻤ ــﺎﻋـ ـﻴ ــﺎ‬ ‫ﻳﻔﺮض ﻋﻠﻴﻨﺎ اﻟﻤﺼﺎﻟﺤﺔ‬ ‫ﻣــﻊ اﻟـﻤـﺤـﻴــﻂ اﻟـﻌــﺎﻟـﻤــﻲ‬ ‫ﺣﻴﺚ اﻵﺧﺮ أو ﺣﻴﺚ‬

‫اﻟﻐﺮب اﻟﻌﻠﻤﺎﻧﻲ‪ .‬ﻧﺤﻦ ﻧﺮﺟﻮ ﺿﺮورة‬ ‫ﺗــﺄوﻳــﻞ ﺟــﺪﻳــﺪ ﻟـﻠـﻤـﻘــﺪس ﻓــﻲ ﻋﻼﻗﺘﻪ‬ ‫ﺑﺎﻟﺪﻧﻴﻮي ﺗﺒﺘﻌﺪ ﻋﻦ ﺛﻨﺎﺋﻴﺔ اﻹﻳﻤﺎن‬ ‫واﻟ ـﺘ ـﻜ ـﻔ ـﻴــﺮ‪ .‬ﻓـﻨـﺤــﻦ أﻣـ ــﺎم ﻓ ـﻬــﻢ ﺟــﺪﻳــﺪ‬ ‫ﻟﺬواﺗﻨﺎ وﻟﻌﻼﻗﺘﻨﺎ ﺑﺎﻵﺧﺮ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن‬ ‫ﻧﻜﻮن أﻣﺔ اﻹﻳﻤﺎن واﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬أﻣﺔ اﻟﻤﻮت‬ ‫ً‬ ‫واﻟﺤﻴﺎة‪ ،‬وأﻳﻀﺎ ﻧﺤﻦ أﻣﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‬ ‫اﻟﺪﻧﻴﻮي ﺣﻴﺚ ﺗﻜﻮن ﻟﻠﻔﺮد اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ وﻟــﻪ ﺣـﻘــﻮق‪ .‬ﻋﻠﻴﻨﺎ ان ﻧﻌﻲ أن‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺪﻳﻨﻲ ﻻ ﻳﻜﻮن ﻋﺎﺋﻘﺎ أﻣــﺎم ﺣﺮﻳﺘﻨﺎ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﻘﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣ ـﻌ ـﻨــﺎﻫــﺎ اﻟـ ـﻜ ــﻮﻧ ــﻲ‪ .‬ﻓ ـﻨ ـﺤــﻦ أﻣــﺔ‬ ‫اﻟﺸﻮرى اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﻌﺎدي اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ‬ ‫وﻻ ﺗﺮﻓﺾ ﻣﺪﻧﻴﺔ اﻟﻮﺟﻮد اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‪.‬‬ ‫ﺑـ ـﻨـ ـﻈ ــﺮك‪ ،‬ﻣـ ــﺎ اﻟ ـﻤ ـﻬ ـﻤ ــﺎت اﻷوﻟـ ـﻴ ــﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺜﻘﻒ اﻟﻴﻮم؟‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺜﻘﻒ ا ﻟـﻴــﻮم أن ﻳﻬﺘﻢ ﺑﻨﺸﺮ‬ ‫ﻗ ـﻴــﻢ اﻟـ ـﻌ ــﺪاﻟ ــﺔ واﻟـ ـﺤ ــﺮﻳ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﻣـﻌـﻨــﺎﻫــﺎ‬ ‫اﻟﻜﻮﻧﻲ‪ .‬ﻋﻠﻴﻪ أن ﻳﺴﻬﻢ ﻣﻊ ﻛﻞ ﻣﺜﻘﻔﻲ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻓــﻲ ﺑﻨﺎء ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻹﻧـﺴــﺎن ﺧــﺎرج‬ ‫اﻟﻌﻨﻒ واﻟﺼﺮاع‪ .‬ﻋﻠﻴﻪ أن ﻳﺒﻴﻦ ﻟﻶﺧﺮ‬ ‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻒ أﻧـﻨــﺎ ﻗــﻮم اﻟ ـﺤــﻮار واﻟــﺪﻋــﻮة‬ ‫ﻟﻠﺤﻘﻮق ﺑﺎﻟﺤﺴﻨﻰ‪ .‬ﻋﻠﻴﻪ إﻧﻬﺎء دﻋﻮات‬ ‫اﻻﺳﺘﺒﺪاد ﺑﺎﺳﻢ اﻟﻔﺮد أو ﺑﺎﺳﻢ ﻃﺎﺋﻔﺔ‬ ‫أو أﻣـ ــﺔ أو ﺣ ـ ــﺰب‪ .‬ﻋ ـﻠ ـﻴــﻪ اﻋ ـﺘ ـﺒ ــﺎر ﻗـﻴــﻢ‬ ‫اﻹﻧﺴﺎن‪ ،‬وأي ﻗﻴﻢ أﻏﻠﻰ ﻣﻨﻬﺎ؟‬ ‫ﺑﻴﻦ }اﻹﺻــﻼح اﻟﺪﻳﻨﻲ{‪} ،‬ﺗﺠﺪﻳﺪ اﻟﻔﻜﺮ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ‪ /‬اﻹﺳﻼﻣﻲ{ و}إﻋﺎدة ﻗﺮاءة اﻟﺘﺮاث{‬ ‫إﻟ ـ ـ ــﺦ‪ ...‬ﻫ ــﻞ ﺗ ـﺠــﺪ ﻫـ ــﺬه اﻟ ـﻌ ـﻨــﺎوﻳــﻦ ﻛــﺎﻓـﻴــﺔ‬ ‫ﻟﺘﺮﺗﻴﺐ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﻣﻊ اﻟﺸﺄن اﻟﺪﻳﻨﻲ؟‬ ‫ﻫﻲ ﻣﻘﻮﻻت ﻣﻬﻤﺔ ﻟﻔﻬﻢ واﻗــﻊ ﻋﻼﻗﺘﻨﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﺸﺄن اﻟﺪﻳﻨﻲ واﻟـﺘــﺮاﺛــﻲ اﻟﻘﻴﻤﻲ‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬ ‫ﻋﻠﻴﻨﺎ أﻻ ﻧﻬﻤﻞ ﺑــﺎب ﺗﻌﺰﻳﺰ ﺗﻮاﺟﺪﻧﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻫــﺬا اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺣﻴﺚ اﻟﻌﻠﻢ واﻟـﻤــﺎل وﻟﻮﺑﻴﺎت‬ ‫اﻟـ ـﺴـ ـﻴ ــﺎﺳ ــﺔ و اﻟـ ـﺘـ ـﺴ ــﻮﻳ ــﻖ‪ ،‬وﻳ ـ ـﻜ ـ ــﻮن ذﻟ ــﻚ‬ ‫ﺑﺎﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﻤﻘﻮﻻت ﻣﻬﻤﺔ ﻟﺒﻨﺎء واﻗﻌﻨﺎ‬ ‫اﻟ ـﺤ ـﻀــﺎري اﻟ ـﺠــﺪﻳــﺪ‪ ،‬ﻛ ـﻤ ـﻘــﻮﻻت اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻷﻣﻦ اﻟﻘﻮﻣﻲ واﻟﻤﺼﺎﻟﺤﺔ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟ ــﺬات واﻵﺧ ــﺮ وﺑـﻴــﻦ اﻟـﻬــﻮﻳــﺔ واﻻﺧ ـﺘــﻼف‬ ‫وﺑ ـﻴــﻦ اﻟــﺪﻳ ـﻨــﻲ واﻟــﺪﻧ ـﻴــﻮي وﺑ ـﻴــﻦ اﻹﻟ ـﻬــﻲ‬ ‫واﻟﺒﺸﺮي‬ ‫ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻓﻲ ﻣﺴﺄﻟﺔ اﻟﺘﺠﺪﻳﺪ‬ ‫أو اﻹﺻــﻼح اﻟﺪﻳﻨﻲ ﻣﻊ اﻟﻌﻘﻞ اﻟــﺬي أﻧﺘﺞ‬ ‫اﻟﺘﺮاث وﻗﺪﺳﻪ؟‬ ‫اﻟﺠﺪل ﺿﺮوري ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﻟﺒﻨﺎء ﻋﻘﻞ ﻋﺮﺑﻲ‬ ‫ﻳﺼﺎﻟﺢ ﺑﻴﻦ اﻟﻮﺣﺪة واﻟﺘﻨﻮع‪ .‬ﺟﺪل ﺳﺒﻖ‬ ‫أن ﱠﺑﻴﻨﺎ ﺿﺮورة اﺣﺘﺮام وﺟﻮده ﺑﻤﺼﺎﻟﺤﺘﻪ‬ ‫ﻣــﻊ اﻵﺧ ـ ــﺮ‪ .‬ﻋـﻘــﻞ ﻳـﺤــﺪ ذاﺗ ــﻪ ﻓــﻲ اﻻﻧـﻔـﺘــﺎح‬ ‫واﻟﺘﻨﻮع‪ .‬ﻋﻘﻞ ﻳﺘﻨﻜﺮ ﻷﻧﺎﻧﻴﺘﻪ وﺗﻔﻮﻗﻪ‬ ‫ﻓﻴﻘﺒﻞ اﻵﺧﺮ ﻣﺜﻠﻤﺎ ﻳﻘﺒﻞ ذاﺗﻪ‪ .‬ذاك‬ ‫ﻫﻮ اﻟﻌﻘﻞ اﻟﻌﺮﺑﻲ وﺣﺪﺗﻪ ﻓﻲ ﻗﺒﻮﻟﻪ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻨﻮع‪.‬‬

‫ﺷﻘﺎؤﻧﺎ ﺑﺴﺒﺐ ﻏﻴﺎب‬ ‫اﻟﻌﺪاﻟﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫واﻻﺳﺘﻘﺮار اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‬ ‫وﺳﻴﻄﺮة اﻟﻌﻘﻞ‬ ‫اﻷﺳﻄﻮري‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻫﻞ ﺗﻤﻜﻦ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻣﻦ ﺧﻮض‬ ‫اﻟﻤﺴﻜﻮت ﻋﻨﻪ‪ ،‬واﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﻓﻲ اﻟﻼﻣﻔﻜﺮ‪،‬‬ ‫وإﻳﺠﺎد اﻟﻤﺜﻘﻒ اﻟﻜﻮﻧﻲ؟‬ ‫}ﺑ ـﻌــﺾ ﻣ ــﻦ اﻟ ـﻤ ـﻔــﺎﻫ ـﻴــﻢ اﻟ ـﺘــﻲ رﺳـﺨـﻬــﺎ‬ ‫ﻣﻔﻜﺮون راﺣ ـﻠــﻮن« ﻫــﻮ اﻟﻨﺤﻦ ﻳﺒﺤﺚ ﻋﻦ‬ ‫ذاﺗﻪ ﻓﻲ ﻛﺘﺐ اﺑﻦ رﺷﺪ ﺣﻴﺚ اﻟﻌﻘﻞ اﻟﻤﻔﺘﺶ‬ ‫ﻋـﻨــﻪ وﺳ ــﻂ ﺗـﻬــﺎﻓــﺖ اﻟـﻔــﻼﺳـﻔــﺔ أو ﺗﻬﺎﻓﺖ‬ ‫ا ﻟـﺘـﻬــﺎ ﻓــﺖ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺨﺘﻔﻲ اﻟﻌﻘﻞ ﻟﻴﺘﺠﺎوز‬ ‫اﻟﻨﻘﻞ ﻧﺤﻮ اﻟﺤﺮﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻧﺤﻦ أﻣﺔ ﻳﻘﺘﻀﻲ ﻣﻨﺎ واﻗﻌﻨﺎ اﻟﺤﺎﻟﻲ أن‬ ‫ﻧﻌﻴﺪ إﻧﺘﺎج اﻟﻤﺴﻜﻮت ﻋﻨﻪ ﻓﻲ ﺣﻀﺎرﺗﻨﺎ‬ ‫أي دﻋﻮة اﻟﻌﻘﻞ ﻟﻴﻨﻬﺾ ﻟﻴﻌﻠﻦ زﻣﻦ ﻣﻴﻼد‬ ‫اﻟﺤﺮﻳﺔ واﻟﻜﻔﺮ ﺑﺎﻟﺮﻗﻴﺐ‪ .‬ﻋﻘﻞ ﻳﻘﺎوم وﻟﻜﻨﻪ‬ ‫ﺑــﺪل اﻻﺳﺘﺸﻬﺎد ﻓــﺈن ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﺤﺮة‬ ‫واﻟﻤﻨﺎﺿﻠﺔ ﺑﺎﺳﻢ ذاﺗــﻪ وﺗــﺎرﻳـﺨــﻪ وﻷﺟــﻞ‬ ‫اﻹﻧﺴﺎن‪.‬‬

‫اﻟﻔﻨﻮن‪ ...‬اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ‪ ...‬اﻟﺜﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬ ‫ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺄﺳﻴﺲ ﺣﻀﻮر ﻓﻜﺮي ﻋﺮﺑﻲ‬ ‫ﺟــﺪﻳــﺪ‪ ،‬أو إﻃ ــﻼق ﻓ ـﻀــﺎءات ﺣــﺪاﺛـﻴــﺔ ﻋﺒﺮ‬ ‫ﻣﻮروﺛﻪ اﻟﻤﻘﺪس؟‬ ‫ﻳـﻜـﻤــﻦ ﺷ ــﺮط اﻟ ـﺤــﺪﻳــﺚ ﻋــﻦ »اﻟ ـﺤــﺪاﺛــﺔ«‬ ‫ﺑﺎﻷﺳﺎس ﻓﻲ وﺟﻮد »اﻻﺳﺘﻨﺎرة«‪ ،‬وﻳﻜﻤﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﺷ ــﺮط اﻟ ـﺤــﺪﻳــﺚ ﻋ ــﻦ »اﻟ ـ ـﺘـ ــﺮاث« أﻳ ـﻀ ــﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ »أداة اﻻﺳﺘﻨﺎرة« أي »اﻟﻌﻘﻞ«‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫ﻛﻤﻨﻬﺞ وﻛﺈرادة ﺗﺴﻠﻂ ﻋﻠﻰ رﻛﺎم اﻟﻤﻌﺎرف‪.‬‬ ‫ﻓﺎﻟﻤﻮروث ﻻ ﻳﻌﺪو أن ﻳﻜﻮن ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺸﻜﻮك‬ ‫ﻓﻲ ﺟﺪارﺗﻪ اﻟﻰ ّ‬ ‫ﺣﺪ »اﻹﺛﺒﺎت« وﻫﺬا اﻹﺛﺒﺎت‬ ‫ﻳـﺸـﺘــﺮط ﺑــﺎﻷﺳــﺎس »اﻟـﺘـﻔـﻜـﻴــﺮ اﻟـﻤـﻌـﻘــﻮل«‪،‬‬ ‫واﻟﺘﻔﻜﻴﺮ اﻟﻤﻌﻘﻮل ﻳﺸﺘﺮط »اﻹرادة« اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻫﻲ ذاﺗﻬﺎ »اﻟﺰﻣﻦ«‪ .‬وﻟﻌﻞ »اﻷﻣﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ« ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺤﺎوﻟﺘﻬﺎ ﻗﻴﺎم ﺣﺪاﺛﺘﻬﺎ ﺗﺸﺘﺮط »اﻟﺰﻣﻦ«‬ ‫أي ﻳـﺸـﺘــﺮط اﻟــﻮﻋــﻲ اﻟ ـﺠــﺪﻳــﺪ ﺑ ـ ـ »اﻟ ــﺰﻣ ــﻦ«‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﺬي ﻣﺎ ﻛﺎن ﻏﻴﺮ }ﻋﺠﻠﺔ{‬ ‫ﺗﺠﺮي »اﻷﻣﺔ« ﻓﻼ ﺗﺪرﻛﻬﺎ‪،‬‬

‫ّ‬ ‫وﺗﻔﺘﺶ »اﻷﻣﺔ« ﻋﻦ »اﻟﻤﻜﺎﺷﻔﺔ« ﻓﻼ ﺗﺒﺼﺮ‬ ‫ﻏﻴﺮ »اﻟﻨﻘﻞ« ﻛﺴﻤﺔ أﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﺘﺎرﻳﺨﻬﺎ!‬ ‫ﻓﻤﻨﻄﻖ ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ اﻹﻧﺴﺎن أﻣﻠﻰ ﻋﻠﻴﻨﺎ‬ ‫ّ‬ ‫ﺿــﺮورة اﻟﺨﻀﻮع ﻟــﻪ؛ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر أن ﻣﻨﻄﻖ‬ ‫»اﻟ ـﻌ ـﻘــﻞ اﻟـ ـﻌ ــﺮﺑ ـ ّـﻲ« ﻫ ــﻮ ﻣ ـﻨ ـﻄــﻖ اﻟـﺘـﺴـﻠـﻴــﻢ‪،‬‬ ‫وﺣ ــﺎﺿ ــﺮ »اﻟ ـﻌ ـﻘــﻞ اﻟـ ـﻌ ــﺮﺑ ـ ّـﻲ« ﻫ ــﻮ ﺣــﺎﺿــﺮ‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﻛﺎة ﻣﻦ ﻏﻴﺮ وﻋﻲ‪ ،‬وﻣﻨﺘﺠﺎت »اﻟﻌﻘﻞ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ« ﻫﻲ ﻣﻨﺘﺠﺎت اﻻﺳﺘﻬﻼك!‬ ‫وﻗــﺪ ﻻ ﻧــﺮى ﻋـﻨــﺪﺋــﺬ ﻣــﻦ ﻣــﻼذ ﻟـﻨــﺎ ﻏﻴﺮ‬ ‫إﻋﺎدة ﻫﻀﻢ ﺗﺎرﻳﺦ »اﻵﺧﺮ« ﻟﺒﺪاﻳﺔ اﻧﺒﺠﺎس‬ ‫وﻋﻴﻨﺎ ﺑﺬواﺗﻨﺎ‪ ،‬ﻫﺬا اﻟﻮﻋﻲ اﻟﺬي ﻻ ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ّ‬ ‫ﺑﺤﺎل أن ﻳﺴﺘﻘﻞ ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺘﻪ اﻷوﻟﻰ‪ ،‬وﻧﺆﻛﺪ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ ﻋﻦ ﻛﻞ دروس »اﻵﺧﺮ«‬ ‫ﻓﻲ »اﻟﻌﻘﻼﻧﻴﺔ« ﻛﻀﺮب ﻣﻦ ّ‬ ‫اﻟﺸﻚ اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ‬ ‫واﻹرادي ﻟﺘﻐﻴﻴﺮ وﺿﻌﻨﺎ ﺑﺬواﺗﻨﺎ ووﻋﻴﻨﺎ‬ ‫ﺑــﺎﻟ ـﻌــﺎﻟــﻢ‪ ،‬أي ﻣــﻦ ﺧ ــﻼل ﻫـﻀـﻤـﻨــﺎ دروس‬ ‫»اﻻﺳ ـﺘ ـﻨــﺎرة« اﻟﺪﻳﻜﺎرﺗﻴﺔ واﺳﺘﺘﺒﺎﻋﺎﺗﻬﺎ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‪ ،‬وﻫــﻮ ﻣــﺎ ّ‬ ‫ﻳﺠﺮﻧﺎإﻟﻰ‬ ‫اﻟـﺘــﺄﻛـﻴــﺪ ّﻋـﻠــﻰ اﻻﺳ ـﺘ ـﺘ ـﺒــﺎﻋــﺎت اﻟ ـﻀــﺮورﻳــﺔ‬ ‫ﻟﻬﺬا اﻟﺘﻤﺸﻲ أي ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻧﻄﻤﺢ إﻟﻴﻪ‬ ‫ﻟﻘﻴﺎم وﻋﻲ »ﺣﺪﻳﺚ« ﺑﺎﻟﺬات وﺑﺎﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬أي‬ ‫اﻟﻔﻀﺎءات اﻷﺧﻼﻗﻴﺔ واﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﻮاﺟﺐ‬ ‫ﺗﻮﻓﻴﺮﻫﺎ ﻟﺘﺄﺳﻴﺲ إﻧﺴﺎن ﺑﺪﻳﻞ وﻣﻨﺘﺠﺎت‬ ‫ّ‬ ‫ﺗﺨﻠﺼﻨﺎ ﻣﻦ رداءة ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﺗﺼﻮراﺗﻨﺎ‬ ‫ﻗﻴﻤﻴﺔ وﻓﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟ ـﺤــﺎﻟ ـﻴــﺔ ﻋ ــﻦ اﻟ ـ ــﺬات وﻋ ــﻦ اﻟ ـﻤــﻮﺿــﻮﻋــﺎت‬ ‫واﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﻫــﻞ ﻳـﻤـﻜــﻦ ﻟــﻸﻋ ـﻤــﺎل اﻷدﺑ ـﻴــﺔ واﻟـﻔـﻨـﻴــﺔ‬ ‫ً‬ ‫أن ﺗـﻜــﻮن ﺑــﺪﻳــﻼ ﻋــﻦ اﻟـﺨـﻄــﺎب اﻹﺻــﻼﺣــﻲ‬ ‫اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ؟‬ ‫ﺟﺎء اﻟﻔﻦ ﻛﻲ ﻻ ﺗﻤﻴﺘﻨﺎ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪ .‬إن اﻟﻔﻦ‬ ‫ﻳﻈﻞ اﻟﺸﺎﻫﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈﻧﻪ ﻣﺮﺷﺪ‬ ‫اﻟﻨﺎس ﻟﻠﺤﻖ و ﻟﻠﻘﻴﻢ اﻟﻨﺒﻴﻠﺔ‪ .‬وﻻ ﻋﺠﺐ أن‬ ‫ً‬ ‫ﻳﻜﻮن ﺗﺎرﻳﺨﻨﺎ ﺣﺎﻓﻼ ﺑﺸﻬﺪاء اﻟﻔﻦ واﻹﺑﺪاع‬ ‫ﻛﺎﺑﻦ اﻟﻤﻘﻔﻊ وﻃﺮﻓﺔ ﺑﻦ اﻟﻌﺒﺪ وﻏﻴﺮﻫﻤﺎ‪.‬‬ ‫اﻟـ ـﻔ ــﻦ ﻟ ـﻐــﺔ اﻟـ ـﺤ ــﻖ وﻫ ـ ــﻮ راﻓـ ـ ــﺪ ﻣ ــﻦ رواﻓ ـ ــﺪ‬ ‫اﻹﺻﻼح‪ ،‬واﻟﺠﺪل ﺿﺮوري ﺑﻴﻦ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‬ ‫و اﻟﻔﻨﻲ‪ ،‬ﺑﻴﻦ اﻟﻌﻘﻼﻧﻲ واﻟﻌﺎﻃﻔﻲ‪ ،‬ﻟﺒﻠﻮغ‬ ‫اﻹﺻﻼح وﺗﺄﺳﻴﺲ اﻟﺤﺮﻳﺔ‪ .‬ﻷﻣﺔ ﺳﺘﻜﻮن‬ ‫ﻣﻊ ذاﺗﻬﺎ‪ ،‬ﺗﺎرﻳﺨﻬﺎ‪ ،‬واﻗﻌﻬﺎ‪ ،‬وﻓﻲ اﻧﻔﺘﺎﺣﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻗﻴﻢ اﻹﻧﺴﺎن ﺣﻴﺚ اﻟﺤﺮﻳﺔ واﻟﻤﺴﺎواة‪.‬‬

‫وﻫﻮ ﻣﺎ ﺣﺎوﻟﺖ »اﻟﺤﺪاﺛﺔ« ﺗﺄﻛﻴﺪه ﺿﻤﻦ‬ ‫ﻓـﻬـﻤـﻬــﺎ ﻟــﻺﻧ ـﺴــﺎن ﻓ ــﻲ ﻋــﻼﻗ ـﺘــﻪ ﺑــﺎﻟـﺴـﻠـﻄــﺔ‬ ‫ً‬ ‫اﻟ ـﺴ ـﻴــﺎﺳ ـﻴــﺔ وأﺳ ــﺎﺳ ــﺎ »اﻟـ ــﺪوﻟـ ــﺔ« ﻛـﻤــﻮﻃــﻦ‬ ‫ﺟــﺪﻳــﺪ ﻟــﻺﻧـﺴــﺎن ﻋ ــﻮض »اﻹﻣ ـﺒــﺮاﻃــﻮرﻳــﺔ«‬ ‫ﻓــﻲ زﻋـﻤـﻬــﺎ ﺑﻨﻈﺮﻳﺔ اﻟـﺤــﻖ اﻹﻟ ـﻬــﻲ ﻛﻤﺒﺪأ‬ ‫ّ‬ ‫أﺻﻠﻲ ﻟﻄﺒﻴﻌﺔ اﻹﻧﺴﺎن‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻧﻜﺘﺸﻔﻪ‬ ‫داﺧﻞ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻜﻨﺎﺋﺴﻴﺔ ﻛﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫وﺳـﻴـﻄــﺔ ﺗ ـﺠــﺎوزت »اﻟ ـﻤــﺪﻳ ـﻨــﺔ« اﻟـﻴــﻮﻧــﺎﻧـﻴــﺔ‬ ‫اﻟـﺘــﻲ ﻋـ ّـﺒــﺮ ﻋﻨﻬﺎ »ﺟــﻮن ﺟــﺎك ﺷﻮﻓﺎﻟﻴﻴﻪ«‬ ‫ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﻪ »ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻔﻜﺮ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ« ﻗﺎﺋﻼ‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫»ﻛــﺎن اﻟـﻤـﻔــﻜــﺮون اﻟـﻴــﻮﻧــﺎﻧـﻴــﻮن ﻳـﺘـﺼـ ّـﻮرون‬ ‫ً‬ ‫ّ ً‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ ﺗﺠﻤﻌﺎ أﺧﻼﻗﻴﺎ ﻟﻠﻌﻴﺶ‬ ‫اﻟﻤﺸﺘﺮك وﻓﻖ ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺨﻴﺮ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺨﻴﺮ‪،‬‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﺗﺴﻌﻰ إﻟﻰ ﻫﺪف أﺧﻼﻗﻲ‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫وﺗﺒﻴﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻴﻪ«‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻓﺎﻟﺪوﻟﺔ إذا ﻫﻲ ﻣﻮﻟﻮد ﺣﺪﻳﺚ‪ ،‬ﻣﻮﻟﻮد‬ ‫ﻳﻘﻴﻢ ﺗﻌﺎﻟﻲ اﻹﻧﺴﺎن ﻋﻦ اﻟﻐﺎﻳﺔ واﻟﻮﺳﻴﻠﺔ‪،‬‬ ‫أو ﻟﻌﻠﻨﺎ ﻧﻘﻮل إﻧﻪ زﻋﻢ ﺟﺪﻳﺪ ﻳﻀﻊ اﻹﻧﺴﺎن‬ ‫أﻣـ ــﺎم ﺗ ـﺼـ ّـﻮر ﺟــﺪﻳــﺪ ﻟـﻨـﻈــﺎﻣــﻪ واﺟـﺘـﻤــﺎﻋــﻪ‬ ‫وﻣﺴﻴﺮﺗﻪ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻓﺮد ﻳﺨﺘﺎر ﻣﺎ ﻳﺘﻼءم ﻣﻊ‬ ‫ّ‬ ‫ذاﺗﻪ أي ﻣﻊ ﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻘﻪ ﻛﺬات ﺗﺤﺮرت ﻣﻦ ﻛﻞ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻐﺎﺋﻲ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ اﺳﺘﻄﺎع‬ ‫ﺳﻠﻄﺎت »اﻟﻮﻫﻢ«‬ ‫ﻓــﻼﺳـﻔــﺔ ﻋـﺼــﺮ اﻻﻧـ ــﻮار اﻟـﺘــﺄﻛـﻴــﺪ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﺧ ــﻼل ﻓـﻠـﺴـﻔــﺔ »اﻟ ـﻌ ـﻘــﺪ اﻻﺟ ـﺘ ـﻤــﺎﻋــﻲ« اﻟـﺘــﻲ‬ ‫ﺟﻌﻠﺖ اﻹﻧﺴﺎن ﻳﺨﺘﺎر وﻳﺨﻀﻊ ﻓﻲ اﻵن‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ ﻣﻦ ﻏﻴﺮ أن ﻳﻔﻘﺪ ّ‬ ‫ﺣﺮﻳﺘﻪ‪ ،‬ﻓـ »اﻹرادة‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ« ﻣﺼﺪر اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﺑﺤﺎل أن‬ ‫ﺗﺘﻨﺎﻗﺾ ﻣﻊ »ﻣﻌﻘﻮﻟﻴﺔ« اﻻﻧﺴﺎن‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﻛﻤﺎ‬ ‫ّ‬ ‫ﻋﺮﻓﻬﺎ »روﺳﻮ« ‪» :‬اﻟﻤﺒﺪأ اﻷول ﻟﻼﻗﺘﺼﺎد‬ ‫اﻟ ـﻌ ــﺎم واﻟ ـﻘ ــﺎﻋ ــﺪة اﻷﺳــﺎﺳ ـﻴــﺔ ﻟـﻠـﺤـﻜــﻢ« ﻣﺎ‬ ‫ﻛﺎن ﻟﻬﺎ ﻟﺘﻜﻮن ﻟﻮﻻ اﻟﻔﻀﺎء اﻟﻤﻮاﻛﺐ ﻟﻬﺎ‬ ‫وﻟﻤﻨﻄﻘﻬﺎ اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻟﻺﻧﺴﺎن ﻛﻤﻨﻄﻖ ﻓﺮﺿﻪ‬ ‫اﻟﻔﻀﺎء »اﻟﺪﻳﻜﺎرﺗﻲ« ـ ﻗﺒﻞ ﻣﺌﺔ ﻋﺎم وﻧﻴﻒ‬ ‫ﻻﺳـﺘـﺌـﺼــﺎل داء اﻟـﺘــﻮاﻛــﻞ ﻋــﻦ اﻟ ــﺬات وداء‬ ‫اﻟﻐﺎﻳﺔ اﻟﺜﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻛﻤﺼﺪر ﻟﻜﻞ ﺣﻘﻴﻘﺔ‬ ‫ﻟﻺﻧﺴﺎن واﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬

‫اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﺴﻴﺎﺳﺔ ﺑﻌﺪ اﻟﺜﻮرات‬ ‫ﺣﻮل اﻟﻤﺸﻬﺪ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﺑﻌﺪ اﻟﺜﻮرات وﺗﻨﺎزع اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺼﺎت‬ ‫اﻟﺜﻮرة اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ ﺑﺪأ‬ ‫اﻹﻋــﻼم واﻟﺨﻄﺎب اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﻗــﺎل د‪ .‬اﻟﻨﻘﺎﻃﻲ‪ :‬ﺑﻌﺪ ﱠ‬ ‫ﻃﻐﻴﺎن واﺿﺢ ﻟﻠﺸﺄن اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‪ ،‬وﺗﻤﺜﻞ ذﻟﻚ ﻓﻲ ﺗﺤﻮﻳﻞ‬ ‫ﺟﻞ اﻟﻔﻀﺎءات اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ و اﻟﻤﺴﺎﺣﺎت اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﻟﺴﻤﻌﻴﺔ واﻟﺒﺼﺮﻳﺔ‬ ‫إﻟــﻰ ﺣﻠﺒﺎت ﺻــﺮاع ﺑﻴﻦ اﻟـﻔــﺮﻗــﺎء ﻟﺘﺒﺎدل اﻷﻓـﻜــﺎر وﺗﻮﺟﻴﻪ اﻻﺗﻬﺎﻣﺎت‬ ‫ً‬ ‫وﻟـﻠـﺘـﺠــﺮﻳــﺢ اﻟـﻤــﺆﻟــﻢ ﻓــﻲ اﻟــﺬﻣــﻢ واﻷﻋـ ـ ــﺮاض‪ ،‬ﺧـﺼــﻮﺻــﺎ ﻓــﻲ اﻟﺴﻨﺘﻴﻦ‬ ‫اﻟﺘﺎﻟﻴﺘﻴﻦ‪.‬‬ ‫وﻫﻮ ﻣﺎ اﻧﻌﻜﺲ ﻋﻠﻰ واﻗﻊ اﻟﺸﺎرع اﻟﺘﻮﻧﺴﻲ ﺣﻴﺚ وﺻﻞ اﻷﻣﺮ إﻟﻰ‬ ‫ﺣﺪ اﻟﻌﻨﻒ واﻟـﺤــﺮق واﻟﺘﺮاﺷﻖ ﺑﺎﻟﻠﻴﻦ واﻟﺼﻠﺐ واﻟﻠﺴﺎن واﻷﻳــﺎدي‪.‬‬ ‫واﺗﺠﻬﺖ ﻗﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﺒﺎب ﻧﺤﻮ اﻟﺤﻠﻢ ﺑﺎﻟﺴﻼح ﻗــﻮة ﻟﻠﺘﻐﻴﻴﺮ وﻗﻠﺐ‬ ‫ﻣﻮازﻳﻦ اﻻﺟﺘﻤﺎع واﻟﺘﻤﺪن‪ ،‬وﻛــﺎن ﻋﻠﻰ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺮﺑﻮع أن‬ ‫ﻳـﻌــﻮد إﻟــﻰ اﺣـﺘــﻼل ﻣﻮﻗﻌﻪ وذﻟــﻚ ﻟﺘﺸﻜﻴﻞ ذاﺋـﻘــﺔ ﺟــﺪﻳــﺪة ﺗﻐﻴﺮ وﺿﻊ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺟﺎدا ﻟﻮاﻗﻌﻨﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ّ‬ ‫ﻋﺒﺮ ﻋﻨﻪ‬ ‫}ﺗﻮﻧﺲ اﻟﺜﻮرة{‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻻﺣﻈﻨﺎ ﺗﻄﻮرا‬ ‫اﻟﺠﺪل اﻟﻤﺘﺴﻊ واﻟﻤﺘﺮاﻣﻲ اﻷﺑﻌﺎد ﻣﺎ ﺑﻴﻦ اﻷﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻲ واﻟﻤﻌﺮﻓﻲ ذاك‬ ‫اﻟﺬي ﻳﺴﺘﻤﺪ ﺟﺬوره ﻣﻦ داﺧﻞ أﻣﺮﻳﻦ أﺳﺎﺳﻴﻴﻦ‪ ،‬اﻷﻣﺮ اﻷول ﻫﻮ اﻟﻜﺒﺖ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ اﻟــﺬي ﻋﺎﺷﻪ اﻹﻧﺴﺎن اﻟﺘﻮﻧﺴﻲ ﻋﻠﻰ ّ‬ ‫ﻣﺮ ﺧﻤﺴﻴﻦ ﻋﺎﻣﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺤﻜﻢ اﻟﺪﻛﺘﺎﺗﻮري اﻟﻤﺰدوج‪ ،‬واﻷﻣﺮ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻫﻮ ﻫﺬه اﻟﺮﻏﺒﺔ اﻟﺠﺎﻣﺤﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻨﺨﺐ ﻟﺒﻨﺎء ﻧﻈﺎم ﺳﻴﺎﺳﻲ ﻳﻌﺘﺮف ﺑﺎﻟﻜﻞ ﺧﺎرج ﻛﻞ اﻗﺼﺎء‪ .‬وﻗﺪ‬ ‫ﻋﺒﺮت اﻷﺷﻬﺮ اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ ﺛﻮرﺗﻨﺎ ﻋﻦ رﻏﺒﺔ ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ ﺟﺎدة ﻹﻧﻌﺎش اﻟﺠﺴﺪ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟــﺬي ﻇــﻞ ﻳﺤﺘﻀﺮ ﻓــﻲ اﻟـﺴـﻨــﻮات اﻟﺨﻤﺴﻴﻦ اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ وذﻟ ــﻚ ﺑﺴﻌﻲ‬ ‫ﻣﻦ إرادة ﺟﺪﻳﺪة ﻫﺪﻓﻬﺎ ﺑﻨﺎء واﻗﻊ ﺛﻘﺎﻓﻲ ﺑﺪﻳﻞ ﺧﺼﻮﺻﻴﺎﺗﻪ اﻟﺘﻌﺪد‬ ‫واﻻﺧﺘﻼف اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫وﻟﻌﻞ ﻓﻲ ﺗﻜﺎﺛﺮ اﻟﺠﻤﻌﻴﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻻ اﻟﻤﺰﻋﻮﻣﺔ ﺗﻜﻤﻦ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻤﺤﺎوﻟﺔ ﻟﺘﺸﻜﻴﻞ ﺛﻘﺎﻓﺔ ﺣﻮارﻳﺔ ﺗﺘﺠﺎوز اﻟﻮاﺣﺪ ﻧﺤﻮ اﻟﺘﻨﻮع وﺗﻐﺎدر‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺠﺎﻫﺰ ﻧﺤﻮ اﻟﻤﺸﺮوع اﻟﺒﻨﺎﺋﻲ‪ .‬وﺗﺒﺎﻋﺎ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﺑﺮز ﺟﺪل ﻣﻦ اﻻﺣﺘﻘﺎن‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ واﻻﺣﺘﻘﺎن اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻟﺨﻠﻖ ﺗﻮﻧﺲ اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻟــﺪى اﻟﺒﻌﺾ‬ ‫واﻷﻣﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻟﺪى اﻵﺧﺮﻳﻦ‪ .‬ﻫﻮ ﺟﺪل أراد ﻟﻪ اﻟﺒﻌﺾ اﻟﺤﻴﺎة واﻟﻨﻤﻮ‬ ‫وﺧﺎﻟﻔﻪ اﻟﺒﻌﺾ ﻟﻴﺠﻌﻞ ﻣﻨﻪ ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﻟﻘﺒﺮ اﻟﺜﻮرة واﻟﺤﺮﻳﺔ وﻋﻠﻨﻴﺔ اﻟﻘﻮل‬ ‫واﻟﺮﻏﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﻮار اﻟﻨﻈﻴﻒ ‪.‬ﻫﻨﺎ ﻳﻜﻮن دور اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ‬ ‫ﻻﺳﺘﻨﻔﺎر إرادة اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ اﻟﺤﺮﻳﺔ ﻟﺪى اﻟﻨﺎس وﻗﻴﺎدﺗﻬﻢ ﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺤﻴﺎة‬ ‫ً‬ ‫ﺑﻌﻴﺪا ﻋﻦ زرﻳﺒﺔ اﻟﻤﻮت‪ .‬ﻗﻮل ﻳﺬﻛﺮ اﻟﺴﺎﺳﺔ ﺑﻮﺟﻮب اﻻﻧﺘﺒﺎه ﻟﺘﻐﻴﻴﺮ‬ ‫اﻟﻔﻜﺮ واﻟﻘﻴﻢ ﻣﺜﻞ ﺗﻮﺟﻬﻬﻢ إﻟﻰ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻣﻤﺎرﺳﺎت اﻟﺤﻜﻢ‪.‬‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2714‬اﻟﺨﻤﻴﺲ ‪ 18‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪culture@aljarida●com‬‬

‫‪٢٣‬‬

‫دﻳﻦ ودﻧﻴﺎ‬

‫وﻛﻴﻞ وزارة اﻷوﻗﺎف واﻟﺸﺆون اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﺧﻠﻴﻒ اﻷذﻳﻨﺔ ﻟـ ‪:.‬‬ ‫أﻓﻌﺎل اﻟﺠﻤﺎﻋﺎت اﻟﻤﺘﻄﺮﻓﺔ ﺗﺸﻮه ﺻﻮرة اﻹﺳﻼم ﻓﻲ اﻟﻐﺮب‬ ‫»ﻳﺠﺐ ﺗﻮﺣﻴﺪ ﺻﻒ اﻹﻋﻼم واﻟﻌﻠﻤﺎء ﻟﻤﻮاﺟﻬﺔ اﻟﻔﻜﺮ اﻟﻤﺘﻄﺮف«‬ ‫ﻳﺤﻴﻂ ﺑﺸﺒﺎﺑﻨﺎ ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﻐﺮﻳﺎت واﻟﻤﺜﻴﺮات واﻟﻈﻮاﻫﺮ اﻟﻐﺮﻳﺒﺔ واﻷﻓﻜﺎر اﻟﻤﻨﺤﺮﻓﺔ‬ ‫واﻟﻤﺘﻄﺮﻓﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻳﺴﺘﺪﻋﻲ ﻣﻦ اﻟﺠﻤﻴﻊ اﻻﻧﺘﺒﺎه واﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻃﺮق ﻟﻠﺤﻤﺎﻳﺔ واﻟﺘﺤﺼﻴﻦ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺤﻮار ﻣﻊ اﻟﻮﻛﻴﻞ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪ ﻟﻠﺘﻨﺴﻴﻖ اﻟﻔﻨﻲ واﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ واﻟﺤﺞ ﺑﻮزارة‬ ‫اﻷوﻗﺎف واﻟﺸﺆون اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﺧﻠﻴﻒ اﻷذﻳﻨﺔ ﻳﻘﺪم "روﺷﺘﺔ" ﻟﺤﻤﺎﻳﺔ اﻟﺸﺒﺎب ﻣﻦ اﻟﻮﻗﻮع‬ ‫ﻓﺮﻳﺴﺔ ﻟﻸﻓﻜﺎر اﻟﻤﺘﻄﺮﻓﺔ واﻟﻤﻨﺤﺮﻓﺔ اﻟﺘﻲ ﺑﺎﺗﺖ ﺗﺸﻜﻞ ﺧﻄﺮا ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫واﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻬﺎ ﺗﺸﻮه ﺻﻮرة اﻹﺳﻼم ﻓﻲ اﻟﻐﺮب‪ ،‬وإﻟﻰ ﻧﺺ اﻟﺤﻮار‪:‬‬ ‫اﻟﻘﺎﻫﺮة ‪ -‬أﺣﻤﺪ ﻓﻮزي‬

‫ﺗﻨﺎﻣﻲ‬ ‫ﻇﺎﻫﺮة‬ ‫اﻹﻟﺤﺎد دﻟﻴﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺿﻌﻒ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫ﻋﻠﻤﺎﺋﻨﺎ‬

‫• م ��ا رأي� � ��ك ف ��ي ال �ع �ن��ف ال ��ذي‬ ‫ﻳ ـﺴ ـﺘ ـﺨــﺪﻣــﻪ ﺑـ ـﻌ ــﺾ اﻟ ـﺠ ـﻤ ــﺎﻋ ــﺎت‬ ‫واﻟﻤﻨﻈﻤﺎت اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ؟‬ ‫ﻧ ـﺤ ــﻦ ﻧ ــﺪﻳ ــﻦ ذﻟ ـ ـ ــﻚ‪ ،‬وﻳـ ـﺠ ــﺐ أن‬ ‫ﻳ ـ ـﻌـ ــﻮدوا إﻟ ـ ــﻰ رﺷ ــﺪﻫ ــﻢ وﺻ ـ ــﻮاب‬ ‫اﻟﻄﺮﻳﻖ‪ ،‬وﻳﻌﻠﻤﻮا أن ﻣﺎ ﻳﻔﻌﻠﻮﻧﻪ‬ ‫ﻳﻌﻄﻲ ﺻــﻮرة ﺳﻴﺌﺔ ﻋــﻦ اﻹﺳــﻼم‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻐﺮب‪.‬‬ ‫• ب�م��اذا تنصح ال�ش�ب��اب ال��ذي‬ ‫ﻳﻨﺴﺎق وراء اﻟﻔﻜﺮ اﻟﻤﺘﻄﺮف؟‬ ‫ﻧﺘﻤﻨﻰ ﻣﻦ اﻟﺸﺒﺎب ﻋﺪم اﻻﻧﺪﻓﺎع‬ ‫وراء ﻫـ ـ ــﺬه اﻷﻓ ـ ـ ـﻜ ـ ــﺎر اﻟ ـﻤ ـﺘ ـﻄــﺮﻓــﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﻈﻤﺎت اﻹرﻫﺎﺑﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺮاﻋﻲ‬ ‫ً‬ ‫دﻳﻨﺎ أو ﺣﺮﻣﺔ ﻷﺣﺪ‪.‬‬ ‫• ب � ��رأي � ��ك م � ��ا س� �ب ��ل م��واج �ه��ة‬ ‫اﻹرﻫﺎب؟‬ ‫ﺣﻘﻴﻘﺔ إن اﻹرﻫﺎب ﺻﺎر ﺷﻮﻛﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺣﻠﻖ اﻷﻣﺔ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻧﻼﺣﻆ اﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ واﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﺑﻤﺤﺎرﺑﺔ اﻹرﻫﺎب‪ ،‬ووزارة اﻷوﻗﺎف‬ ‫واﻟﺸﺆون اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﺗﺤﺮص ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟـﻤـﺸــﺎرﻛــﺔ ﻓــﻲ ﺟـﻤـﻴــﻊ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت‬ ‫اﻟ ـﻌــﺮﺑ ـﻴــﺔ واﻹﺳـ ــﻼﻣ ـ ـﻴـ ــﺔ‪ ،‬ﻻﺳ ـﻴ ـﻤــﺎ‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﻣﻨﻬﺎ ﺑﻤﻮاﺟﻬﺔ اﻟﺘﻄﺮف‬ ‫واﻹرﻫـ ـ ــﺎب اﻟـ ــﺬي ﻳ ـﺠــﺐ ﻋـﻠـﻴـﻨــﺎ أن‬ ‫ﻧـﺘـﻜــﺎﺗــﻒ ﻟ ـﻤــﻮاﺟ ـﻬ ـﺘــﻪ‪ ،‬وأن ﻳـﻜــﻮن‬

‫ﻫـﻨــﺎك ﻣــﻮﻗــﻒ ﻣــﻮﺣــﺪ ﺑـﻴــﻦ اﻹﻋــﻼم‬ ‫واﻟ ـﻌ ـﻠ ـﻤــﺎء ﻟ ـﻤــﻮاﺟ ـﻬــﺔ ﻫـ ــﺬا اﻟـﻔـﻜــﺮ‬ ‫اﻟﻤﺘﻄﺮف‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻟﻀﺮوري ﻓﻲ ﻫﺬه‬ ‫اﻵوﻧـ ــﺔ ﺗـﻀــﺎﻓــﺮ اﻟـﺠـﻬــﻮد اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫واﻹﺳــﻼﻣـﻴــﺔ ﻟﺘﺼﺤﻴﺢ اﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻢ‬ ‫اﻟ ـﺨــﺎﻃ ـﺌــﺔ ﻟ ــﺪى اﻟ ـﺸ ـﺒــﺎب‪ ،‬وإﺑـ ــﺮاز‬ ‫اﻟﻮﺟﻪ اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﻟﺴﻤﺎﺣﺔ اﻹﺳﻼم‬ ‫اﻟﻮﺳﻄﻲ اﻟﻤﻌﺘﺪل‪.‬‬

‫• م � ��اذا ع ��ن دور ال �م��ؤس �س��ات‬ ‫اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﻮاﺟﻬﺔ اﻹرﻫﺎب؟‬ ‫ﻳ ـﺠــﺐ أن ﻳ ـﻜ ــﻮن ﻫ ـﻨ ــﺎك ﺗــﻮﺣــﺪ‬ ‫ﺑـﻴــﻦ وزارات اﻷوﻗ ـ ــﺎف ﻓــﻲ اﻟ ــﺪول‬ ‫اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت وﻣﻨﻈﻤﺎت‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺪﻧﻲ ﻟﺘﻮﺻﻴﻞ رﺳﺎﻟﺔ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻤﺘﻄﺮﻓﻴﻦ ﻣﻔﺎدﻫﺎ أن اﻟﺪﻳﻦ‬ ‫اﻹﺳ ـ ــﻼﻣ ـ ــﻲ ﻫـ ــﻮ دﻳـ ـ ــﻦ اﻟ ـﺴ ـﻤــﺎﺣــﺔ‬ ‫واﻻﻋﺘﺪال وﻧﺒﺬ اﻟﻌﻨﻒ‪.‬‬ ‫• م� ��ا رأي � � ��ك ف� ��ي م� ��ا ت �ت �ن��اول��ه‬ ‫وﺳـ ـ ـ ــﺎﺋـ ـ ـ ــﻞ اﻹﻋ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻼم ﻋـ ـ ـ ــﻦ ﻋـ ــﻼﻗـ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ ﺑﺎﻟﻤﺴﻴﺤﻴﻴﻦ؟‬ ‫اﻟ ـ ـ ـﻌ ـ ــﻼﻗ ـ ــﺔ ﺑـ ـ ـﻴ ـ ــﻦ اﻟـ ـﻤـ ـﺴـ ـﻠـ ـﻤـ ـﻴ ــﻦ‬ ‫واﻟﻤﺴﻴﺤﻴﻴﻦ ﻋــﻼ ﻗــﺔ ﻗﺪﻳﻤﺔ ﻣﻨﺬ‬ ‫ﻗــﺮون‪ ،‬وﻫــﻲ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺤﺒﺔ‪،‬‬ ‫وﻫﻢ ﺷﺮﻳﺤﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ ﻳﺠﺐ‬ ‫اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﻬﻢ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻤﺴﻴﺤﻴﻮن ﻫﻢ‬ ‫إﺧﻮاﻧﻨﺎ ﻓﻲ اﻟﻮﻃﻦ‪ ،‬وﻫــﺬا ﻣﺎ أﻣﺮ‬ ‫ﺑﻪ اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﻳﻢ واﻟﺮﺳﻮل )ﺻﻠﻰ‬

‫اﻟ ـﻠــﻪ ﻋـﻠـﻴــﻪ وﺳ ـﻠــﻢ( ﻣ ـﻨــﺬ أﻛ ـﺜــﺮ ﻣﻦ‬ ‫‪ 1400‬ﺳﻨﺔ‪.‬‬ ‫• ه� � � ��ل ي � � ��وج � � ��د خ� � �ط � ��ر ع� �ل ��ى‬ ‫اﻹﺳﻼم ﻣﻦ ﻣﻈﺎﻫﺮ اﻟﻌﻮﻟﻤﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗـ ـﺘ ــﺰاﻳ ــﺪ ﺑ ـ ـﻤـ ــﺮور اﻟـ ــﺰﻣـ ــﻦ وﺗ ـﻄ ــﻮر‬ ‫اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ؟‬ ‫ﻃ ـﺒ ـﻌــﺎ ﻟ ـﻴــﺲ ﻫ ـﻨــﺎك ﺷ ــﻚ ﻓ ــﻲ أن‬ ‫اﻹﺳ ـ ـ ـ ــﻼم دﻳـ ـ ــﻦ اﻟ ـﻌ ــﺎﻟ ـﻤ ـﻴ ــﺔ وﻟ ـﻴــﺲ‬ ‫اﻟﻌﻮﻟﻤﺔ ﻓﻘﻂ اﻹﺳــﻼم ﻫﻮ اﻹﺳــﻼم‬ ‫اﻟــﺬي ﻳﺤﺘﺎﺟﻪ ﻛﻞ ﺑﺸﺮ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻳﺠﺐ‬ ‫أن ﻧـﻌـﻤــﻞ ﻋ ـﻠــﻰ ﺗــﻮﺻ ـﻴــﻞ اﻟ ـﺼــﻮرة‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻟﻺﺳﻼم‪.‬‬ ‫• ﻣــﺎذا ﺗـﻘــﻮل ﻋــﻦ اﻹﻟ ـﺤــﺎد اﻟــﺬي‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺪأ ﻳﺠﺪ ﻃﺮﻳﻘﺎ ﻟﻪ ﺑﺸﻜﻞ ﻻﻓﺖ ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻟﺒﻠﺪان اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ؟‬ ‫ﺗـﻨــﺎﻣــﻲ ﻫــﺬه اﻟـﻤـﺴــﺄﻟــﺔ ﻫــﻮ دﻟﻴﻞ‬ ‫ﺿﻌﻒ ﻣﻦ ﻋﻠﻤﺎﺋﻨﺎ‪ ،‬وأﺗﻤﻨﻰ ﻣﻨﻬﻢ‬ ‫أن ﻳــﻮاﺟ ـﻬــﻮا ﻫ ــﺬا اﻟ ـﺨ ـﻄــﺮ اﻟ ـﻘــﺎدم‪،‬‬ ‫ﻓــﺎﻹﻟ ـﺤــﺎد ﻣــﻮﺿــﻮع ﺧـﻄـﻴــﺮ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬

‫ً‬ ‫اﻷذﻳﻨﺔ ﻣﺘﺤﺪﺛﺎ إﻟﻰ )اﻟﺠﺮﻳﺪة(‬

‫ﻳﻘﺒﻞ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣــﻦ اﻟﺸﺒﺎب‪،‬‬ ‫وﻫﺬا أﻳﻀﺎ ﻳﺨﻠﻖ ﻟﻨﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‬ ‫ﻣﺸﺎﻛﻞ ﺟﻤﺔ‪.‬‬ ‫• ﻣﺎ اﻟﻤﻄﻠﻮب ﻹﻧﻘﺎذ اﻟﺸﺒﺎب ﻣﻦ‬ ‫ﻫﺬه اﻷﻓﻜﺎر؟‬ ‫ﻳﺠﺐ أن ﻳﻘﻮم اﻟﻌﻠﻤﺎء ﺑﺈرﺷﺎد‬ ‫اﻟﺸﺒﺎب وﻧﺼﺤﻬﻢ وﺗﻌﺮﻳﻔﻬﻢ ﺑﺄﻣﻮر‬ ‫دﻳﻨﻬﻢ‪ ،‬ﻻﺳﻴﻤﺎ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي‬ ‫ﻳـﺠــﺪ اﻟـﺸـﺒــﺎب ﻓـﻴــﻪ أﻧـﻔـﺴـﻬــﻢ وﺳــﻂ‬ ‫ﻋﺎﻟﻢ ﻣﺰدﺣﻢ ﺑﺎﻟﻤﻐﺮﻳﺎت واﻟﻤﺜﻴﺮات‬ ‫واﻟﻈﻮاﻫﺮ اﻟﻐﺮﻳﺒﺔ‪.‬‬ ‫• ﻣﺎ وﺳﺎﺋﻞ ﺗﺤﻘﻖ ذﻟﻚ؟‬ ‫ﻳﺠﺐ ﺗﺒﻨﻲ ﺣﻤﻠﺔ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻛﻞ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ واﻟﺪﻋﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﻣــﻦ ﻗـﺒــﻞ ﻣﺘﺨﺼﺼﻴﻦ ﻓــﻲ اﻟــﺪﻋــﻮة‬ ‫وﻣـﺠــﺎل اﻹﻋ ــﻼم‪ ،‬وأن ﺗﺸﺘﻤﻞ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺤﻤﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت‬ ‫واﻟ ـ ـﻔ ـ ـﻌـ ــﺎﻟ ـ ـﻴـ ــﺎت اﻟـ ـﻤـ ـﺨـ ـﺘـ ـﻠـ ـﻔ ــﺔ‪ ،‬ﻣ ـﺜــﻞ‬ ‫زﻳ ــﺎرة اﻟ ـﻤــﺪارس وإﻗــﺎﻣــﺔ اﻟ ـﻨــﺪوات‪،‬‬ ‫إﺿ ــﺎﻓ ــﺔ إﻟ ــﻰ ﺗ ــﻮزﻳ ــﻊ اﻟـﻤـﻄـﺒــﻮﻋــﺎت‬ ‫ﻓــﻲ ﻛــﻞ اﻷﻣــﺎﻛــﻦ اﻟـﺘــﻲ ﻳـﺘــﻮاﺟــﺪ ﺑﻬﺎ‬ ‫اﻟـﺸـﺒــﺎب ﻣﺜﻞ اﻟ ـﻤــﺪارس واﻟﻤﻌﺎﻫﺪ‬ ‫واﻟـ ـﺠ ــﺎﻣـ ـﻌ ــﺎت واﻟ ـ ـﻤـ ــﺮاﻓـ ــﻖ اﻟ ـﻌــﺎﻣــﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﺄﺧﻄﺎر ﻓﻜﺮ اﻟﻤﻨﻈﻤﺎت‬ ‫اﻹرﻫﺎﺑﻴﺔ واﻟﻤﻨﺤﺮﻓﺔ ﻓﻜﺮﻳﺎ‪.‬‬ ‫• ما رأي��ك في مطالبة البعض‬ ‫ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ ﻓـﻘــﻪ اﻷ ﻗ ـﻠ ـﻴــﺎت ﻟﺘﻨﺎﺳﺒﻪ‬ ‫وﻃـﺒـﻴـﻌــﺔ اﻟ ـﺒ ـﻠــﺪان اﻟـﺘــﻲ ﻳﻌﻴﺸﻮن‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ؟‬ ‫ﻓــﻲ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻳـﺠــﺐ أن ﻧﻌﺘﺮف‬ ‫أن اﻷﻗﻠﻴﺎت ﻳﺠﺐ أن ﺗﻨﺎل ﺣﻘﻮﻗﻬﺎ‬ ‫اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ‪ ...‬ﻳﺠﺐ أن ﻧﻌﻄﻲ ﻛﻞ ذي‬ ‫ﺣﻖ ﺣﻘﻪ‪.‬‬ ‫• ماذا عن دور العلماء في هذه‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ؟‬ ‫ﻳﺠﺐ ﺗﻮﺿﻴﺢ اﻵراء اﻟﻤﺴﺘﻨﻴﺮة‬ ‫واﻟـ ـﻤـ ـﻌـ ـﺘ ــﺪﻟ ــﺔ ﻣـ ــﻦ أﺟ ـ ــﻞ ﻣــﻮاﺟ ـﻬــﺔ‬

‫اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﻪ اﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ‬ ‫ﺳﻮاء ﻓﻲ اﻟﺒﻼد اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ أو ﻏﻴﺮ‬ ‫اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ ﻇﻞ اﻟﻐﺸﺎوة‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻐﻄﻲ ﻋﻴﻮن ﺑﻌﺾ اﻟﺸﺒﺎب‬ ‫ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﻠﻔﻬﻢ اﻟﺨﺎﻃﺊ ﻟﻨﺼﻮص‬ ‫اﻟ ـﺸــﺮﻳ ـﻌــﺔ اﻹﺳ ــﻼﻣـ ـﻴ ــﺔ‪ ،‬ﻟــﺬﻟــﻚ ﻓــﺈن‬ ‫وزارة اﻷوﻗﺎف واﻟﺸﺆون اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﺗ ـﻘــﻮم ﺑ ـ ــﺪور ﻛ ـﺒ ـﻴــﺮ ﻓ ــﻲ ﺗﺼﺤﻴﺢ‬ ‫اﻟـﻤـﻔــﺎﻫـﻴــﻢ اﻟـﺨــﺎﻃـﺌــﺔ ﻟـﻠـﺸـﺒــﺎب ﻣﻦ‬ ‫ﺧ ــﻼل ﻣــﺮﻛــﺰ اﻟــﻮﺳ ـﻄ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﻟﻠﺤﻔﺎظ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﻮﻗﻮع ﻓﺮﻳﺴﺔ ﻓﻲ ﺑﺮاﺛﻦ‬ ‫اﻹرﻫﺎب‪.‬‬ ‫• ح� � � �ت � � ��ى ي � � �ت � � �ح � � �ق � ��ق ه � � ��دف‬ ‫اﻟﻤﺆﺗﻤﺮات اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻘﺪ ﻟﻠﺘﺤﺬﻳﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﻄﺮف واﻹرﻫﺎب‪ ،‬ﻣﺎ اﻟﻤﻄﻠﻮب؟‬ ‫ﻳ ـ ـﺠـ ــﺐ أﻻ ﻳ ـ ـﻘـ ــﻒ اﻷﻣ ـ ـ ـ ـ ــﺮ ﻋ ـﻨــﺪ‬

‫ﻓﺘﺎوى‬ ‫ﻋﺼﺮﻳﺔ‬

‫أﻛﻞ اﻟﻠﺤﻮم اﻟﻤﺬﺑﻮﺣﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺪارس أﻫﻞ اﻟﻜﺘﺎب ﺣﻼل‬ ‫)ﻣﻘﺎﻣﺎت‬ ‫اﻷوﻟﻴﺎء(‬

‫اﻟﻤﺸﻬﺪ اﻟﺤﺴﻴﻨﻲ ﻓﻲ اﻟﻘﺎﻫﺮة‬

‫●‬

‫اﻟﻘﺎﻫﺮة ‪ -‬أﺣﻤﺪ ﻓﻮزي‬

‫رﻏ ــﻢ وﺟـ ــﻮد ﻣ ـﺴــﺎﺟــﺪ وﻣ ـﺸــﺎﻫــﺪ ﻳ ـﻘــﺎل إن‬ ‫رأس اﻹﻣـ ــﺎم اﻟـﺤـﺴـﻴــﻦ ﺑــﻦ ﻋـﻠــﻲ )رﺿ ــﻲ اﻟﻠﻪ‬ ‫ﻋﻨﻬﻤﺎ( ﻣﺪﻓﻮن ﺑﻬﺎ ﻓﻲ ﺳﺖ ﻣﺪن ﻫﻲ‪ :‬دﻣﺸﻖ‬ ‫واﻟﺮﻗﺔ وﻋﺴﻘﻼن واﻟﻘﺎﻫﺮة وﻛﺮﺑﻼء واﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﻮرة‪ ،‬إﻻ أن ﻣﺴﺠﺪ وﻣﻘﺎم اﻹﻣﺎم اﻟﺤﺴﻴﻦ‬ ‫ﻓــﻲ ﻣﺼﺮ ﻳﻌﺪ أﺷـﻬــﺮﻫــﺎ‪ ،‬وﻳـﻘــﻊ ﻓــﻲ اﻟﻘﺎﻫﺮة‬ ‫اﻟﻔﺎﻃﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻲ ﻳﻀﻢ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﻘﺎﻣﺎت‬ ‫واﻷﻣ ــﺎﻛ ــﻦ اﻟ ـﺘــﺎرﻳ ـﺨ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﻣـﺜــﻞ ﺧ ــﺎن اﻟﺨﻠﻴﻠﻲ‬ ‫واﻟﺠﺎﻣﻊ اﻷزﻫﺮ‪.‬‬ ‫وذﻛــﺮ اﻟـﻨــﻮﻳــﺮي ﻓــﻲ ﻛﺘﺎﺑﻪ "ﻧـﻬــﺎﻳــﺔ اﻷرب"‬ ‫أن اﻟﻤﺸﻬﺪ اﻟﺤﺴﻴﻨﻲ ﺑﻌﺴﻘﻼن ﺑﻨﺎه اﻟﻮزﻳﺮ‬ ‫ﺑــﺪر اﻟــﺪﻳــﻦ اﻟـﺠـﻤــﺎﻟــﻲ ﻓــﻲ ﻋـﻬــﺪ اﻟﻤﺴﺘﻨﺼﺮ‬ ‫ﺑــﺎﻟ ـﻠــﻪ اﻟ ـﻔــﺎﻃ ـﻤــﻲ‪ ،‬وﻗ ـ ــﺎم اﻷﻓـ ـﻀ ــﻞ ﺑ ـﻌــﺪ ذﻟــﻚ‬ ‫ّ‬ ‫ﺑــﺈﺧــﺮاﺟــﻪ وﻋــﻄــﺮه ووﺿ ـﻌــﻪ ﻓــﻲ ﻣ ـﻜــﺎن آﺧــﺮ‬ ‫ﻣــﻦ ﻋـﺴـﻘــﻼن‪ ،‬واﺑـﺘـﻨــﻰ ﻋﻠﻴﻪ ﻣـﺸـﻬــﺪا ﻛﺒﻴﺮا‪،‬‬ ‫وﻟﻤﺎ ﻏﺰا اﻟﺼﻠﻴﺒﻴﻮن ﺑﻼد اﻟﺸﺎم‪ ،‬واﺳﺘﻮﻟﻮا‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺪس ﺧﺸﻲ اﻟﻔﺎﻃﻤﻴﻮن ﻣﻦ اﺳﺘﻴﻼء‬ ‫اﻟﺼﻠﻴﺒﻴﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﻋﺴﻘﻼن ﺳﻨﺔ ‪549‬ﻫـ‪ ،‬ﻓﻌﻤﻠﻮا‬

‫ﻋﻠﻰ ﻧﻘﻞ اﻟﺮأس اﻟﺸﺮﻳﻒ إﻟﻰ اﻟﻘﺎﻫﺮة‪.‬‬ ‫وﺧــﺮج اﻟــﻮزﻳــﺮ اﻟﻔﺎﻃﻤﻲ ﻃﻼﺋﻊ ﺑــﻦ زرﻳــﻚ‬ ‫ﻫــﻮ وﻋﺴﻜﺮه ﺣﻔﺎة إ ﻟــﻰ اﻟﺼﺎﻟﺤﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺘﻠﻘﻰ‬ ‫اﻟﺮأس ووﺿﻌﻪ ﻓﻲ ﻛﻴﺲ ﻣﻦ اﻟﺤﺮﻳﺮ اﻷﺧﻀﺮ‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ ﻛــﺮﺳــﻲ ﻣ ــﻦ اﻷﺑ ـ ـﻨـ ــﻮس‪ ،‬وﻓ ـ ــﺮش ﺗﺤﺘﻪ‬ ‫اﻟﻤﺴﻚ واﻟﻌﻨﺒﺮ واﻟﻄﻴﺐ‪ ،‬ودﻓﻦ ﻓﻲ ﻣﺸﻬﺪه‬ ‫ﺑــﺎﻟـﻘــﺎﻫــﺮة وﻛ ــﺎن ذﻟــﻚ ﻳــﻮم اﻷﺣ ــﺪ ‪ 8‬ﺟـﻤــﺎدى‬ ‫اﻵﺧﺮة ﺳﻨﺔ ‪.549‬‬ ‫وذﻛﺮ اﻟﻔﺎرﻗﻲ أن اﻟﺨﻠﻴﻔﺔ اﻟﻔﺎﻃﻤﻲ ﻧﻔﺴﻪ‬ ‫ﺧ ــﺮج وﺣ ـﻤــﻞ اﻟ ـ ــﺮأس‪ ،‬وذﻛ ــﺮ اﻟـﺸـﺒـﻠـﻨـﺠــﻲ أن‬ ‫اﻟــﻮزﻳــﺮ ﻃــﻼﺋــﻊ اﻓ ـﺘــﺪى اﻟـ ــﺮأس ﻣــﻦ اﻹﻓــﺮﻧــﺞ‪،‬‬ ‫وﻧـﺠــﺢ ﻓــﻲ ذﻟــﻚ ﺑﻌﺪ ﺗﻐﻠﺒﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﻋﺴﻘﻼن‬ ‫واﻓﺘﺪاه ﺑﻤﺎل ﺟﺰﻳﻞ‪ ،‬وﻗﺪ ﺑﻨﻲ اﻟﻤﺴﺠﺪ ﺗﺤﺖ‬ ‫إﺷﺮاف اﻟﻮزﻳﺮ اﻟﺼﺎﻟﺢ ﻃﻼﺋﻊ‪ ،‬وﻳﻀﻢ ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫أﺑﻮاب ﻣﺒﻨﻴﺔ ﺑﺎﻟﺮﺧﺎم اﻷﺑﻴﺾ ﺗﻄﻞ ﻋﻠﻰ ﺧﺎن‬ ‫اﻟﺨﻠﻴﻠﻲ‪ ،‬وﺑــﺎﺑــﺎ آﺧــﺮ ﺑـﺠــﻮار اﻟﻘﺒﺔ وﻳﻌﺮف‬ ‫ﺑﺎﻟﺒﺎب اﻷﺧﻀﺮ‪.‬‬ ‫وﻳﻀﻢ اﻟﻤﺴﺠﺪ ﺧﻤﺴﺔ ﺻﻔﻮف ﻣﻦ اﻟﻌﻘﻮد‬ ‫اﻟـﻤـﺤـﻤــﻮﻟــﺔ ﻋـﻠــﻰ أﻋ ـﻤــﺪة رﺧــﺎﻣـﻴــﺔ وﻣـﺤــﺮاﺑــﻪ‬ ‫ﺑﻨﻲ ﻣﻦ ﻗﻄﻊ ﺻﻐﻴﺮة ﻣﻦ اﻟﻘﻴﺸﺎﻧﻲ اﻟﻤﻠﻮن‬

‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ اﻟﺮﺧﺎم‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺼﻨﻮع ﻋﺎم ‪1303‬ﻫـ‪،‬‬ ‫وﺑﺠﺎﻧﺒﻪ ﻣﻨﺒﺮ ﻣــﻦ اﻟﺨﺸﺐ ﻳـﺠــﺎوره ﺑﺎﺑﺎن‬ ‫ﻳﺆدﻳﺎن إﻟﻰ اﻟﻘﺒﺔ‪ ،‬وﺛﺎﻟﺚ ﻳﺆدي إﻟﻰ ﺣﺠﺮة‬ ‫اﻟﻤﺨﻠﻔﺎت اﻟﺘﻲ ﺑﻨﻴﺖ ﻋﺎم ‪1311‬ﻫـ‪.‬‬ ‫واﻟـﻤـﺴـﺠــﺪ ﻣـﺒـﻨــﻲ ﺑــﺎﻟـﺤـﺠــﺮ اﻷﺣ ـﻤــﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟ ـﻄــﺮاز اﻟـﻐــﻮﻃــﻲ‪ ،‬أﻣــﺎ ﻣـﻨــﺎرﺗــﻪ اﻟـﺘــﻲ ﺗﻘﻊ ﻓﻲ‬ ‫ا ﻟــﺮ ﻛــﻦ اﻟﻐﺮﺑﻲ اﻟﻘﺒﻠﻲ ﻓﻘﺪ ﺑﻨﻴﺖ ﻋﻠﻰ ﻧﻤﻂ‬ ‫اﻟﻤﺂذن اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴﺔ ﻓﻬﻲ إﺳﻄﻮاﻧﻴﺔ اﻟﺸﻜﻞ وﻟﻬﺎ‬ ‫دورﺗﺎن وﺗﻨﺘﻬﻲ ﺑﻤﺨﺮوط‪.‬‬

‫اﻟ ـﺴــﺆال‪ :‬أﺑﻨﺎﺋﻲ ﻣﻘﻴﻤﻮن ﻓــﻲ ﻓﺮﻧﺴﺎ وﻳــﺪرﺳــﻮن ﻓــﻲ اﻟ ـﻤــﺪارس اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺒﻴﺖ‪ُ ،‬‬ ‫ﺑﻨﻈﺎم َ‬ ‫وﻳﻘﺪم ﻟﻬﻢ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻠﺤﻮم‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﺣﻜﻢ ﻫﺬه اﻟﻠﺤﻮم‪،‬‬ ‫وﻫﻞ ﻳﺠﻮز أﻛﻠﻬﺎ؟‬ ‫ﺷﻮﻗﻲ ﻋﻼم‪.‬‬ ‫د‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺪﻳﺎر‬ ‫اﻟﻤﻔﺘﻲ‪ :‬ﻣﻔﺘﻲ‬ ‫ﱡ‬ ‫اﻟﻔﺘﻮى‪ :‬ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺮوف ً‬ ‫ﺷﺮﻋﺎ أﻧﻪ ﻻ َﻳ ِﺤﻞ أﻛﻞ ﻟﺤﻢ اﻟﺤﻴﻮان إﻻ إذا ﻛﺎن ﻣﺄﻛﻮل‬ ‫ِ‬ ‫اﻟﻠﺤﻢ ‪-‬ﻛﺎﻹﺑﻞ واﻟﺒﻘﺮ واﻟﻐﻨﻢ واﻷراﻧﺐ وداﺟﻦ اﻟﻄﻴﻮر ﻛﺎﻟﺪﺟﺎج واﻟﺒﻂ واﻷوز‬ ‫ﻟﺤﻞ‬ ‫وﻏﻴﺮ ذﻟﻚ‪ -‬وﺗﻤﺖ ﺗﺬﻛﻴﺘﻪ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺬﻛﺎة اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ ﻫﻲ اﻟﺴﺒﺐ اﻟﻤﻮﺻﻞ ِ‬ ‫أﻛﻞ اﻟﺤﻴﻮان اﻟﺒﺮي ﻣﺄﻛﻮل اﻟﻠﺤﻢ اﻟﻤﻘﺪور ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬وﺗﺤﺼﻞ ﺗﺬﻛﻴﺘﻪ ﺑﺎﻟﺬﺑﺢ أو‬ ‫اﻟﻨﺤﺮ‪ ،‬وأﻣﺎ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻘﺪور ﻋﻠﻴﻪ ﻓﺘﺬﻛﻴﺘﻪ َ‬ ‫ﺑﻌﻘﺮه ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺠﺮح أو اﻟﺼﻴﺪ أو‬ ‫ُ ﱠ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﻤ َﻌﻠ َﻤﻴﻦ ﺑﻪ‪ ،‬وﻛﻞ ذﻟﻚ ﻻﺑﺪ أن ﻳﻜﻮن ﻣﻤﻦ ﻳﺤﻞ ﻣﻨﻪ‬ ‫إﻏﺮاء اﻟﺤﻴﻮان أو اﻟﻄﻴﺮ‬ ‫ذﻟﻚ‪ ،‬وﻫﻮ اﻟﻤﺴﻠﻢ أو اﻟﻜﺘﺎﺑﻲ‪.‬‬ ‫وﻳﺸﺘﺮط ﻓﻲ ﻫﺬا ﻛﻠﻪ أن ﻳﻜﻮن اﻟﺬاﺑﺢ أو اﻟﻨﺎﺣﺮ أو اﻟﻌﺎﻗﺮ ﻣﺴﻠﻤﺎ أو ﻣﻦ‬ ‫أﻫﻞ اﻟﻜﺘﺎب‪ ،‬أي ﻣﻦ اﻟﻴﻬﻮد أو اﻟﻨﺼﺎرى‪ ،‬أﻣﺎ إن ﻛﺎن ﻏﻴﺮ ﻣﺴﻠﻢ وﻏﻴﺮ ﻛﺘﺎﺑﻲ‬ ‫ذﺑﺎﺋﺢ‬ ‫ﻓﺈن ﻣﺎ ﻳﺬﺑﺤﻪ ﻳﻜﻮن ﻣﻴﺘﺔ وﻻ ﻳﺠﻮز أﻛﻠﻪ‪ ،‬وﻗﺪ أﻃﻠﻖ اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﻳﻢ ﺣﻞ‬ ‫ْ َ ْ َ ُ ﱠ َ ُ ُ ﱠ ﱢ َ ُ َ َ َِ ُ ﱠ َ‬ ‫ﺎم اﻟ ِﺬﻳﻦ‬ ‫ﺗﻌﺎﻟﻰ‪﴿ :‬اﻟﻴﻮم أ ِﺣﻞ ﻟﻜﻢ اﻟﻄﻴﺒ ُﺎت ﱡوﻃﻌ‬ ‫ﻗﻴﺪَ؛‬ ‫أﻫﻞ اﻟﻜﺘﺎب ﻟﻨﺎ‬ ‫دون ٍ‬ ‫ﻓﻘﺎل ﱞ َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ ُ ْ َ َ ﱞ َ ُ‬ ‫ﺎب ِﺣﻞ ﻟﻜ ْﻢ َوﻃ َﻌ ُﺎﻣﻜ ْﻢ ِﺣﻞ ﻟ ُﻬ ْﻢ﴾ ]اﻟﻤﺎﺋﺪة‪ ،[5 :‬ﻓﺎﻷﺻﻞ ِﺣﻞ ذﺑﺎﺋﺢ أﻫﻞ‬ ‫أوﺗﻮا اﻟ ِﻜﺘ‬ ‫ﱡ‬ ‫اﻟﻨﺒﻲ ﺻﻠﻰ اﻟﻠﻪ ﻋﻠﻴﻪ وآﻟﻪ وﺳﻠﻢ ِﻣﻦ اﻟﺸﺎة اﻟﺘﻲ أﻫﺪﺗﻬﺎ إﻟﻴﻪ‬ ‫اﻟﻜﺘﺎب‪ ،‬وﻗﺪ أﻛﻞ‬ ‫اﻟﻴﻬﻮدﻳﺔ وﻟﻢ ﻳﺴﺄل ﻋﻦ ﻛﻴﻔﻴﺔ ذﺑﺤﻬﺎ وﻻ ﻋﻦ اﻟﺘﺴﻤﻴﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻻ ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﻠﻢ اﻟﺴﺆال واﻟﺘﻨﻘﻴﺐ ﻣﺎ دام ﻓﻲ دوﻟﺔ ﻏﺎﻟﺐ أﻫﻠﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫أﻫﻞ اﻟﻜﺘﺎب‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻧﻬﻰ اﻟﻠﻪ ﺗﻌﺎﻟﻰ اﻟﻤﺆﻣﻨﻴﻦ ﻋﻦ اﻟﺘﻨﻘﻴﺐ واﻟﺘﻔﺘﻴﺶ ُ‬ ‫اﻟﻤﺘﻜﻠﻒ‬ ‫َ َ ﱡ َ ﱠ َ َ ُ َ َ ْ َُ َ ْ‬ ‫وﺑﻴﻦ ْاﻟﻠﻪ ﻗﺎﻋﺪة ذﻟﻚ ﻓﻘﺎل‪﴿ :‬ﻳﺎ أﻳﻬﺎ اﻟ ِﺬﻳﻦ آﻣﻨﻮا ﻻ ﺗﺴﺄﻟﻮا ﻋﻦ‬ ‫ﻓﻲ اﻷﻣﻮر‬ ‫َ ْ‬ ‫ﻛﻠﻬﺎ‪َ ،‬‬ ‫ُ‬ ‫ْ ُ َ ُ‬ ‫أﺷ َﻴ َﺎء ِإن ﺗ ْﺒ َﺪ ﻟﻜ ْﻢ ﺗ ُﺴﺆﻛ ْﻢ﴾ ]اﻟﻤﺎﺋﺪة‪.[101 :‬‬ ‫ﻫﺬا إذا ﻟﻢ ُﻳﻌﻠﻢ ﻳﻘﻴﻨﺎ أن ذاﺑﺤﻬﺎ ﻟﻴﺲ ﻛﺘﺎﺑﻴﺎ‪ ،‬أو أﻧﻪ ﻟﻢ ﻳﺬﺑﺤﻬﺎ ﺑﻞ ﻗﺘﻠﻬﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻀﺮب أو اﻟﺼﻌﻖ ﻣﺜﻼ‪ ،‬ﻓــﺈذا ﻋﻠﻢ ذﻟﻚ ﻳﻘﻴﻨﺎ زال أﺻﻞ اﻟﺤﻞ وﺻــﺎر اﻟﻠﺤﻢ‬ ‫ﺣﺮاﻣﺎ‪.‬‬ ‫وﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ ﻣﻦ ﺑﻴﺎن‪ :‬ﻓﺎﻷﺻﻞ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻘﺪم ﻟﻠﺘﻼﻣﻴﺬ ﻣﻦ اﻟﻠﺤﻮم ﻓﻲ ﻣﺪارس‬ ‫أﻫﻞ اﻟﻜﺘﺎب أﻧﻬﺎ ﻟﺤﻮم ﺣﻼل‪ ،‬إﻻ إذا ﻋﻠﻢ أﻧﻬﺎ ﻟﻴﺴﺖ ﻣﺬﺑﻮﺣﺔ‪ ،‬ﻓﺈذا ﻋﻠﻢ أﻧﻬﺎ‬ ‫اﻟﺤﻞ ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺗﻜﻮن ﺣــﺮاﻣــﺎ‪ ،‬وﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﻴﺴﺖ ﻣﺬﺑﻮﺣﺔ أو أﻧﻬﺎ ﻓﻘﺪت أﺣــﺪ ﺷــﺮوط ِ‬ ‫أوﻟﻴﺎء أﻣﻮر اﻟﻄﻼب ﺣﻴﻨﺌﺬ اﻟﺘﻨﺒﻴﻪ ﻋﻠﻰ إدارة اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﺑﻀﺮورة ﻣﺮاﻋﺎة ﻫﺬه‬ ‫اﻷﻣﻮر ﻋﻨﺪ ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﻠﺤﻮم ﻟﻠﻄﻼب اﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ ﻣﻦ ﺑﺎب اﺣﺘﺮام ﻋﻘﺎﺋﺪ اﻹﻧﺴﺎن‬ ‫وﺷﻌﺎﺋﺮه‪ ،‬وذﻟﻚ ﻣﺒﺪأ ﻣﻘﺮر ﻣﻌﻤﻮل ﺑﻪ ﻓﻲ دول اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻤﻠﺘﺰﻣﺔ ﺑﺤﻘﻮق اﻹﻧﺴﺎن‪.‬‬

‫)اﻹﺳﻼم‬ ‫ﻓﻲ ﻛﺘﺎب(‬

‫»اﻟﻘﺘﻞ اﻟﻤﻘﺪس« ﻳﻨﺘﻘﺪ اﻟﻘﺘﻞ ﺑﺎﺳﻢ اﻟﺪﻳﻦ‬

‫●‬

‫اﻟﻘﺎﻫﺮة ‪ -‬أﺣﻤﺪ ﻓﻮزي‬

‫ﻳﺴﺘﻌﺮض ﻛﺘﺎب "اﻟﻘﺘﻞ اﻟﻤﻘﺪس‪ :‬داﻋﺶ‪ 10 ...‬ﺳﻨﻮات‬ ‫ﻣــﻦ اﻟ ـﺨــﺮوج ﻋـﻠــﻰ اﻟ ـﻠــﻪ"‪ ،‬اﻟ ـﺼــﺎدر ﻋــﻦ دار َر َﻫ ــﻒ ﻟﻠﻨﺸﺮ‬ ‫واﻟـﺘــﻮزﻳــﻊ ﻓــﻲ ‪ 170‬ﺻﻔﺤﺔ‪ ،‬ﻟﻠﻜﺎﺗﺐ اﻟﺼﺤﺎﻓﻲ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﺣﻤﻴﺪة‪ ،‬اﻷﺳﺲ اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ واﻟﻔﻘﻬﻴﺔ ﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﻟﺘﻄﺮف ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺮﺟﻌﻴﺔ اﻹﺳــﻼﻣـﻴــﺔ‪ ،‬ﺑــﺪء ا ﻣــﻦ اﺑــﻦ ﺗﻴﻤﻴﺔ واﻟﻤﺤﻴﻂ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻟﺴﻴﺎﺳﻲ اﻟﺬي ﻗﺎده‪ ،‬ﻟﺘﺪﺷﻴﻦ ﺗﻮﺟﻪ ﻓﻜﺮي‬ ‫ﻣﻐﺎل ﻓﻲ اﻟﺘﺸﺪد‪ ،‬وﻣﺘﺘﺒﻌﺎ ﻟﻠﻨﻘﻼت اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ‬ ‫وﻓﻘﻬﻲ‬ ‫ٍ‬ ‫واﻟﻤﻔﺼﻠﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻋﺒﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻤﻨﺘﺞ اﻟﻔﻘﻬﻲ اﻹﺳﻼﻣﻲ ﻓﻲ‬ ‫أزﻣﺎﺗﻪ وﻣﻨﻌﻄﻔﺎﺗﻪ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺣﺪت ﺧﻄﻰ اﻟﻔﻘﻬﺎء‬ ‫واﻟﻤﻔﻜﺮﻳﻦ ﻧﺤﻮ ﻫﺬه اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ اﻟﻀﻴﻘﺔ ﻣﻦ ﺗﺄوﻳﻞ اﻟﻨﺺ‬ ‫واﺳﺘﻨﺒﺎط اﻟﺪﻻﻻت وﺗﻮﻗﻴﻌﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺮاﻫﻦ واﻻﺟﺘﻤﺎع‬ ‫اﻟﺒﺸﺮي اﻟﻤﺴﺎوﻗﻴﻦ ﻟﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻳ ـﻠــﻲ اﻟـﺘـﻤـﻬـﻴــﺪ ﻋ ـﺸــﺮون ﻓ ـﺼــﻼ‪ ،‬ﺗـﺴـﺘـﻌــﺮض ﻛــﻞ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﺨﺺ ﺗﺠﻠﻴﺎت ﻫــﺬا اﻟـﺘـﻄــﺮف واﻟـﺘـﺸــﺪد اﻟﻤﺴﺘﻨﺪ إﻟﻰ‬ ‫رؤى ﻣﻴﺘﺎﻓﻴﺰﻳﻘﻴﺔ وﻣــﺮوﻳــﺎت ﻣﺴﺤﻮﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺪاﺳﺔ‪،‬‬

‫ﻟﻴﺒﺪأ اﻟﻜﺘﺎب ﻋﺒﺮ ﻓﺼﻮﻟﻪ اﻟﻤﻤﺘﺪة ﻓﻲ اﻟﺘﺄﺻﻴﻞ ﻟﻨﺸﺄة‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﺪوﻟﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺮاق واﻟﺸﺎم "داﻋﺶ"‪ ،‬ﺑﺪءا‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻐﺰو اﻷﻣﻴﺮﻛﻲ ﻟﻠﻌﺮاق‪ ،‬وﺗﺄﺳﻴﺲ‬ ‫ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﺎت واﻟﺤﺮﻛﺎت واﻟﺠﻤﺎﻋﺎت اﻟﻤﺴﻠﺤﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﻤﺮﺗﻜﺰة ﻋﻠﻰ أﺳﺲ ﻓﻘﻬﻴﺔ ودﻳﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺗﺤﺮﻛﻬﺎ وﻓﻌﻠﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﺎم‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺷﻜﻠﺖ ﻧــﻮاة اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ وﻣﺒﺘﺪأ‬ ‫ﺧﻄﻮاﺗﻪ‪ ،‬ﻗﺒﻞ ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻓﻲ اﻟﺪاﺧﻞ اﻟﻌﺮاﻗﻲ‪ ،‬وﻓﻲ اﻷراﺿﻲ‬ ‫اﻟـﺴــﻮرﻳــﺔ –ﻋـﻘــﺐ اﻧــﺪﻻع اﻧﺘﻔﺎﺿﺔ اﻟﺸﻌﺐ اﻟـﺴــﻮري ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺎرس ‪ –2011‬وﺻﻮﻻ إﻟﻰ ﺷﻜﻞ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟﺤﺎﻟﻲ‪.‬‬ ‫ﺛﻢ ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻗﻲ اﻟﻔﺼﻮل ﻓﻲ اﺳﺘﻌﺮاض ﺟﻮاﻧﺐ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ‬ ‫ﻫﻴﻜﻠﻴﺎ وﺗﻨﻈﻴﻤﻴﺎ‪ ،‬وأﻫــﻢ ﻗــﺎدﺗــﻪ وﻣــﺮاﺣـﻠــﻪ اﻟﻤﻔﺼﻠﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻧــﺰاﻋــﺎﺗــﻪ اﻟــﺪاﺧ ـﻠ ـﻴــﺔ‪ ،‬واﻗ ـﺘ ـﺼــﺎده وﻣـ ـ ــﻮارده‪ ،‬وﻋــﻼﻗــﺎﺗــﻪ‬ ‫اﻟـﺨــﺎرﺟـﻴــﺔ ﺑــﺎﻟــﺪول واﻟ ـﺤ ـﻜــﻮﻣــﺎت وﺑ ـﻌــﺾ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﺎت‬ ‫اﻹرﻫﺎﺑﻴﺔ اﻷﺧﺮى‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻣﻤﺎرﺳﺎﺗﻪ وﺟﺮاﺋﻤﻪ اﻟﺘﻲ‬ ‫ارﺗﻜﺒﻬﺎ ﺑﺤﻖ اﻟﺸﻌﺒﻴﻦ اﻟﻌﺮاﻗﻲ واﻟﺴﻮري‪ ،‬وﻣﺎ أﺣﺪﺛﻪ‬ ‫ﻋﺒﺮ ﺧﻄﻄﻪ وﻣﺪوﻧﺘﻪ اﻟﺤﺮﻛﻴﺔ واﻟﻔﻜﺮﻳﺔ ﻣﻦ ﺗﻐﻴﺮ ﺟﺬري‬ ‫ﻋﻤﻴﻖ اﻟﻔﻌﻞ واﻟﺘﺄﺛﻴﺮ ﻓﻲ ﺑﻨﻴﺘﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴﻦ وأﺳﺴﻬﻤﺎ‬

‫اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ واﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﺘﺎب "اﻟﻘﺘﻞ اﻟﻤﻘﺪس‪ :‬داﻋــﺶ"‪ ،‬ﻳﺘﻮﺳﻞ –ﻓــﻲ ﻋﺒﻮره‬ ‫اﻟــﻮاﺳــﻊ ﻋﻠﻰ ﻫــﺬا اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ– ﺑــﺂﻟـﻴــﺎت ﺑﺤﺜﻴﺔ ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻳﺴﺘﻨﺪ إﻟﻰ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت وﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ﻫﻲ ﺛﻤﺎر ﺑﺤﺚ وﺗﻘﺺ‬ ‫ﻃﻮﻳﻠﻴﻦ وﻣــﻊ ﻣـﺼــﺎدر ﻣﻄﻠﻌﺔ وﻋﻠﻰ ﻣﻘﺮﺑﺔ ﻣــﻦ ﻣﻨﺎﺑﻊ‬ ‫اﻟـﺘـﻄــﺮف واﻟ ـﻘ ـﻴــﺎدة واﻟ ـﺤــﺮﻛــﺔ ﻓــﻲ اﻟـﺘـﻨـﻈـﻴــﻢ‪ ،‬وﻛــﺬﻟــﻚ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﻧﻔﺴﻪ وﺑﻌﺾ ﻗﻴﺎداﺗﻪ‪.‬‬ ‫واﻟـﻜـﺘــﺎب ﻓــﻲ ﻛــﻞ ﻫــﺬا –وﻛ ـﻤــﺎ ﺟــﺎء ﻓــﻲ اﻟـﺘـﻘــﺪﻳــﻢ– ﻫﻮ‬ ‫"وﻟﻮج ﻋﻤﻴﻖ ﻟﻠﻜﺎﺗﺐ ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻢ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﺪوﻟﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟ ـﻌ ــﺮاق واﻟـ ـﺸ ــﺎم‪ ،‬وﻣ ـﻌــﻪ ﺳـﺘـﻌـﻴــﺶ ﺗـﻔــﺎﺻـﻴــﻞ رﺣـﻠــﺔ‬ ‫ﻏﻨﺎﻫﺎ ﺣﺪاة اﻟﺪوﻟﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺨﺮوج ﻋﻠﻰ اﻟﻠﻪ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ّ‬ ‫اﻟﻌﺮاق واﻟﺸﺎم )داﻋﺶ( ﻗﺒﻞ ‪ 10‬ﺳﻨﻮات ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ﻣﻦ اﻟﻴﻮم‪،‬‬ ‫وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ أن ﺗﻜﻮن ﻧﺒﺮاﺳﺎ وﻫﺎدﻳﺎ واﺿﺢ اﻟﺪرب‬ ‫وﻣﺤﺪد اﻟﺨﻄﻮات ﻟﻜﻞ ﻣﻦ ﻳﺴﻌﻰ ﻟﻔﻬﻢ ﻣﻜﻨﻮن وآﻟﻴﺔ ﻋﻤﻞ‬ ‫اﻟﻌﻘﻠﻴﺔ اﻟﻤﺘﻄﺮﻓﺔ‪ ،‬وﻣﻨﻄﻠﻘﺎت اﻟﺮادﻳﻜﺎﻟﻴﻴﻦ وﻣﺒﺮراﺗﻬﻢ‬ ‫وﻣﻔﺎﺗﻴﺢ ﺗﺴﻮﻳﻘﻬﻢ ﻷﻓﻜﺎرﻫﻢ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﺗﺎرﻳﺦ ﻫﺬه اﻷﻓﻜﺎر‪،‬‬ ‫وﺗﺎرﻳﺦ داﻋﺶ ﺑﺸﻜﻞ دﻗﻴﻖ وﻣﻔﺼﻞ"‪.‬‬

‫دﻋﺎء )ﻳﺎرب(‬ ‫اﻟﻠﻬﻢ ﻳﺎ أﻛﺮم اﻷﻛﺮﻣﻴﻦ اﺧﺘﻢ ﺑﺎﻟﺼﺎﻟﺤﺎت أﻋﻤﺎﻟﻨﺎ‪،‬‬ ‫وﺛﺒﺘﻨﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺮاط اﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻢ‪ ،‬ﺑﺎﻟﻘﻮل اﻟﺜﺎﺑﺖ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺤﻴﺎة اﻟﺪﻧﻴﺎ وﻓﻲ اﻵﺧﺮة‪ ،‬اﻟﻠﻬﻢ اﺟﻌﻠﻨﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻘﻴﻦ‬ ‫اﻟﺬاﻛﺮﻳﻦ اﻟﺬﻳﻦ إذا أﺳﺎؤوا اﺳﺘﻐﻔﺮوا‪ ،‬وإذا أﺣﺴﻨﻮا‬ ‫اﺳﺘﺒﺸﺮوا‪ ،‬إﻧﻚ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﺷﻲء ﻗﺪﻳﺮ‪ ،‬إﻟﻬﻲ‪ ...‬ﻛﺴﺮي‬ ‫ﻻ ﻳﺠﺒﺮه إﻻ ﻟﻄﻔﻚ وﺣـﻨــﺎﻧــﻚ‪ ،‬وﻓـﻘــﺮي ﻻ ﻳﻐﻨﻴﻪ إﻻ‬ ‫ﻋﻄﻔﻚ وإﺣﺴﺎﻧﻚ‪.‬‬

‫ﺣ ـ ــﺪ ﻋ ـ ـﻘ ــﺪ اﻟـ ـ ـﻤ ـ ــﺆﺗـ ـ ـﻤ ـ ــﺮات‪ ،‬ﻓ ـﻤــﻦ‬ ‫اﻟـ ـ ـﻀ ـ ــﺮوري وﺟ ـ ـ ــﻮد ﺗــﻮﺻ ـﻴــﺎت‬ ‫ﺗـ ـﻠـ ـﺒ ــﻲ اﻟ ـ ـﻄ ـ ـﻤـ ــﻮﺣـ ــﺎت واﻵﻣ ـ ـ ـ ــﺎل‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻘﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬وأن ﻳﺘﻢ ﺗﻔﻌﻴﻞ‬ ‫ﻫـ ـ ــﺬه اﻟ ـ ـﺘ ــﻮﺻ ـ ـﻴ ــﺎت واﻟـ ـﺒـ ـﺤ ــﻮث‬ ‫اﻟ ـﺘــﻲ ﺧــﺮﺟــﺖ اﻟ ـﻤــﺆﺗ ـﻤــﺮات ﺑـﻬــﺎ‪،‬‬ ‫ﻓ ــﺬﻟ ــﻚ ﺳ ـﻴ ـﺴــﺎﻫــﻢ ﺑ ـﺸ ـﻜــﻞ ﻛـﺒـﻴــﺮ‬ ‫ﻓــﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟـﻜـﺜـﻴــﺮ ﻣــﻦ أﻫ ــﺪاف‬ ‫ﻫـ ـ ــﺬه اﻟ ـ ـﻤـ ــﺆﺗ ـ ـﻤـ ــﺮات ﻓ ـ ــﻲ إﻋـ ـ ــﺪاد‬ ‫اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻤﻮاﺟﻬﺔ‬ ‫اﻹرﻫﺎب واﻷﻓﻜﺎر اﻟﺨﻄﻴﺮة ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ واﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺳﻴﺮة‬

‫‪٢٦‬‬

‫‪culture@aljarida●com‬‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2714‬اﻟﺨﻤﻴﺲ ‪ 18‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫ﻛﺎﻣﻞ اﻟﺸﻨﺎوي ‪ ...‬ﺷﺎﻋﺮ اﻟﻠﻴﻞ )‪(١‬‬

‫ﺟﺌﺖ ﻳﺎ ﻳﻮم ﻣﻮﻟﺪي‬ ‫اﻟﻘﺎﻫﺮة – أﺣﻤﺪ اﻟﺼﺎوي‬

‫ﻗﻠﻴﻠﻮن ﻳﺠﻤﻌﻮن ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ﻃﺰاﺟﺔ اﻟﻠﺤﻈﺔ وﻋﺘﻖ اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬ﻳﺤﻀﺮون‬ ‫ﻓﻲ اﻷذﻫﺎن ﻛﺸﺨﺼﻴﺎت أﺳﻄﻮرﻳﺔ ﺗﺄﺗﻲ ﻣﻦ أزﻣﺎن ذﻫﺒﻴﺔ وﺗﺘﺪﻓﻖ‬ ‫ﺣﻜﺎﻳﺎﺗﻬﻢ ﻛﺄﻧﻬﻢ ﻏﺎﺑﻮا أﻣﺲ‪.‬‬ ‫ﻛﺎﻣﻞ اﻟﺸﻨﺎوي واﺣﺪ ﻣﻦ ﻫﺆﻻء ﺻﻨﻊ ﻣﺠﺪه اﻟﺨﺎص ﻓﻲ ﺑﻼط ﺻﺎﺣﺒﺔ‬ ‫اﻟﺠﻼﻟﺔ وﻓﻲ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﺸﻌﺮ ودﻧﻴﺎ اﻟﺠﻤﺎل واﻟﺤﺐ‪.‬‬ ‫ﻛﺎن اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻓﻲ دﻳﻮان اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ واﻟﺼﺤﺎﻓﻲ وﺳﻂ إﻟﻬﺎم اﻵداب واﻟﻔﻨﻮن‬ ‫ﻛﺎن اﻟﻴﻮم اﻟﺴﺎدس ﻣﻦ اﻟﻤﺤﺮم ﻣﻦ اﻟﻌﺎم‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻬﺠﺮي ‪ 1326‬اﻟﻤﻮاﻓﻖ ﻣﻴﻼدﻳﺎ اﻟﻌﺎﺷﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﻓﺒﺮاﻳﺮ ﻣﻦ اﻟﻌﺎم ‪ ،1908‬ﻳﻮم ﺣﺰن وﻃﻨﻲ ﻋﺎم‬ ‫ﻓﻲ أﻧﺤﺎء ﻣﺼﺮ اﻟﻤﺤﺮوﺳﺔ‪ ،‬وﻟﻢ ﺗﻜﻦ »ﻧﻮﺳﺎ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺒﺤﺮ« أﻗﻞ ﺣﺰﻧﺎ ﻣﻦ اﻟﺤﻮاﺿﺮ واﻷرﻳﺎف‪.‬‬ ‫اﻟﻘﺮﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺒﺪو ﻛﺸﺒﻪ ﺟﺰﻳﺮة ﺗﺤﺮس‬ ‫اﻟـﻨـﻴــﻞ‪ ،‬وﺗ ـﻘــﻊ ﻋـﻠــﻰ اﻟـﺠـﻬــﺔ اﻟـﺸــﺮﻗـﻴــﺔ ﻟﻠﻨﻬﺮ‬ ‫اﻟﺨﺎﻟﺪ ﻋﻨﺪ ﻓﺮع »دﻣﻴﺎط«‪ ،‬وﺗﺒﺪو ﻛﺸﺮﻳﻂ‬ ‫ﻳﻘﻊ ﺑﻴﻦ اﻟﻨﻴﻞ وﺗــﺮﻋــﺔ أم اﻟـﺠــﻼﺟــﻞ ﺑﻄﻮل‬ ‫ﻛ ـﻴ ـﻠــﻮﻣ ـﺘــﺮ وﻧ ـﺼ ــﻒ اﻟ ـﻜ ـﻴ ـﻠــﻮ‪ ،‬وﺗ ـﺴ ـﺘ ـﻘــﺮ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﻴﻦ ﺣﺎﺿﺮﺗﻲ »ﺳﻤﻨﻮد«‬ ‫و}اﻟﻤﻨﺼﻮرة«‪ ،‬ذﻛﺮﻫﺎ »اﻟﻤﻘﺮﻳﺰي« ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﻪ‬ ‫»ﺑ ـﻄــﻦ اﻟ ــﺮﻳ ــﻒ« ﻋ ـﻠــﻰ أﻧ ـﻬــﺎ أﻗـ ــﺪم ﻣــﻦ »أﺟ ــﺎ«‬ ‫ﺣﺎﺿﺮة اﻟﻤﺮﻛﺰ ﺑﻤﺪﻳﺮﻳﺔ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﺪﻗﻬﻠﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ ﻋﺎﺻﻤﺔ اﻹﻗﻠﻴﻢ‪ ،‬وأﻃﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﺳﻢ‬ ‫»اﻟﻨﻮﺳﺎ« ﻷن اﻟﻨﺎس ﻛﺎﻧﻮا ﻳﺒﺤﺜﻮن ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻋــﻦ اﻟــﻮﻧــﺲ‪ ،‬وﻳـﻠـﺠــﺄون إﻟـﻴـﻬــﺎ ﻃـﻠـﺒــﺎ ﻟﻸﻣﻦ‬ ‫ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ ﺑﻘﻌﺔ ﺳﻜﺎﻧﻴﺔ ﻣﺰدﻫﺮة ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﺧﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺣﻴﻦ ﺟــﺎء ﻫــﺎ اﻟﺨﺒﺮ ﻋﺒﺮ ﺗﻠﻐﺮاف وﺻﻞ‬ ‫إﻟـ ــﻰ ﻣ ــﺄﻣ ــﻮر اﻟ ـﻤ ــﺮﻛ ــﺰ‪ ،‬اﻃ ـﻠــﻊ ﻋ ـﻠ ـﻴــﻪ وﺟ ـﻬــﺎء‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻨ ـﻄ ـﻘــﺔ وأﻋـ ـﻴ ــﺎﻧـ ـﻬ ــﺎ وﻗ ـ ـﻀـ ــﺎة اﻟ ـﻤ ـﺤ ـﻜ ـﻤــﺔ‬ ‫اﻟـﺸــﺮﻋـﻴــﺔ‪ ،‬ﺗﺸﺎﺑﻬﺖ ﻣــﻼﻣــﺢ اﻟـﺼــﺪﻣــﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻮﺟﻮه‪ ،‬اﻟﻔﻼﺣﻴﻦ واﻷﻓﻨﺪﻳﺔ‪ ،‬ﺣﺘﻰ اﻟﺸﻴﺦ‬ ‫اﻟـ ـﺴـ ـﻴ ــﺪ اﻟ ـ ـﺸ ـ ـﻨ ــﺎوي اﻟـ ـﻘ ــﺎﺿ ــﻲ ﺑــﺎﻟ ـﻤ ـﺤ ـﻜ ـﻤــﺔ‬ ‫اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ ﺑﺒﻮرﺳﻌﻴﺪ اﻟــﺬي ﻛــﺎن ﻳـﻤـ ّـﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫رﻓ ــﺎﻗ ــﻪ ﺑـﻤـﺤـﻜـﻤــﺔ أﺟـ ــﺎ‪ ،‬اﺳ ـﺘ ـﻤــﺮت اﻟـﺼــﺪﻣــﺔ‬ ‫واﻟﺤﺰن واﻷﻟﻢ ﺗﻐﻠﺐ ﻣﻼﻣﺤﻪ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﺑﻌﺪ أن‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻀﻰ وﻗﺘﺎ ﻋﻠﻰ ﺳﻤﺎﻋﻪ اﻟﺨﺒﺮ‪ ،‬وﻧﻘﻠﻪ إﻟﻰ‬ ‫أﻫﺎﻟﻲ اﻟﻘﺮﻳﺔ ﻓﻮر ﻋﻮدﺗﻪ ﻣﻦ »أﺟﺎ«‪.‬‬

‫وﻓﺎة اﻟﺰﻋﻴﻢ‬ ‫ووﻻدة اﻟﺸﺎﻋﺮ‬

‫اﻟﺼﺪﻣﺔ‬ ‫رﺑﻤﺎ اﻧﺘﻬﺰ ﻓﺮﺻﺔ ﺑﻜﺎء اﻟﻔﻼﺣﻴﻦ وأﻫﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﻘﺮﻳﺔ ﻟﻴﺒﻜﻲ ﻣﻌﻬﻢ‪ ،‬وﻛﻴﻒ ﻻ ﻳﺒﻜﻲ واﻟﺰﻋﻴﻢ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻲ »ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻛﺎﻣﻞ« ﺗﺄﻛﺪ ﻧﺒﺄ وﻓﺎﺗﻪ‪،‬‬ ‫ﻫ ــﺬا اﻟ ـﺸ ــﺎب اﻟـ ُـﻤ ـﻠ ـﻬــﻢ اﻟـ ــﺬي اﺳ ـﺘ ـﻨ ـﻔــﺮ ﻓﻴﻬﻢ‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟﻜﺒﺮى اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻧﻄﻔﺄ وﻫﺠﻬﺎ ﻟﺴﻨﻮات ﻋﻘﺐ اﻧﻜﺴﺎر »اﻟﻬﺒﺔ‬

‫واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﻌﺎﺷﻖ اﻟﻤﺘﻴﻢ ﺑﺎﻟﺠﻤﺎل واﻟﺮاﻫﺐ اﻟﻨﺎﺳﻚ ﻓﻲ ﻣﺤﺮاب اﻟﺤﺐ‪.‬‬ ‫ﺗﺮك اﻟﺸﻨﺎوي‪ ،‬اﻟﺬي ﺳﻤﺎه واﻟﺪه ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻛﺎﻣﻞ ﻷﻧﻪ ُوﻟﺪ ﻓﻲ أﻋﻘﺎب‬ ‫رﺣﻴﻞ اﻟﺰﻋﻴﻢ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻛﺎﻣﻞ‪ ،‬آﺛﺎرا إﺑﺪاﻋﻴﺔ وﺛﻘﺎﻓﻴﺔ وﺻﺤﺎﻓﻴﺔ‬ ‫وﻣﻌﺎرك ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ وﻓﻨﻴﺔ وﺳﻴﺎﺳﻴﺔ ﻛﺎن ﻃﺮﻓﺎ أﺻﻴﻼ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬وﺣﻜﺎﻳﺎت‬ ‫ﻻﺗﺰال ﺗﺘﺮدد ﺣﺘﻰ اﻵن‪ ،‬ﻃﺎزﺟﺔ ﻛﺎﻟﺤﺐ اﻟﻤﺘﺠﺪد‪ ،‬ﻧﺴﺘﻌﻴﺪﻫﺎ ﻫﻨﺎ ﻣﻊ‬ ‫ﺳﻴﺮﺗﻪ وﻣﺴﻴﺮﺗﻪ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻴﺪﻧﺎ إﻟﻰ زﻣﻦ ﺟﻤﻴﻞ ﻣﻀﻰ ﻧﺤﺎول اﻹﻣﺴﺎك ﺑﻪ‪.‬‬

‫اﻟ ـﻌــﺮاﺑ ـﻴــﺔ« اﻟ ـﺘــﻲ ﺧــﺮﺟــﺖ ﺑــﺰﻋــﺎﻣــﺔ »أﺣ ـﻤــﺪ‬ ‫ﻋﺮاﺑﻲ« ورﻓﺎﻗﻪ ﻣﻦ ﺿﺒﺎط اﻟﺠﻴﺶ اﻟﻤﺼﺮي‬ ‫ﺗـﺒـﺤــﺚ ﻋــﻦ اﻟ ـﻌــﺪل واﻟ ـﻤ ـﺴ ــﺎواة واﺳ ـﺘ ـﻘــﻼل‬ ‫اﻟـﻘــﺮار اﻟﻮﻃﻨﻲ‪ ،‬وﺗﻨﺸﺪ اﻟﺤﺪاﺛﺔ واﻟﻠﺤﺎق‬ ‫ﺑﺮﻛﺐ اﻷﻣﻢ اﻟﻨﺎﻫﻀﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻠﻚ ﻣﺆﺳﺴﺎت‬ ‫ﺣﻜﻢ ﻧﻴﺎﺑﻲ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ وﻗﻮﻳﺔ وﻣﻤﺜﻠﺔ ﻟﻠﺸﻌﺐ‬ ‫ﺑﻔﻼﺣﻴﻪ وأﻋـﻴــﺎﻧــﻪ وأﻓـﻨــﺪﻳــﺎﺗــﻪ‪ ،‬وﺗﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﻣﺤﺎﺳﺒﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ واﻟﻨﻈﺮ ﻓﻲ اﻟﻤﻮازﻧﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬

‫ﻧﻮﺳﺎ اﻟﺒﺤﺮ ﺗﺒﻜﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺷﺎﻃﺊ اﻟﻨﻴﻞ رﺣﻴﻞ‬ ‫ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻛﺎﻣﻞ‬

‫ﻫﺬا اﻟﺤﻠﻢ اﻧﻜﺴﺮ واﻧﺘﻜﺲ واﻧﺘﻬﻰ ﺑﺘﻜﺮﻳﺲ‬ ‫اﻟﺘﺪﺧﻞ اﻷﺟﻨﺒﻲ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻲ اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ ﻓﻲ‬ ‫اﻟ ـﺸــﺆون اﻟـﻤـﺼــﺮﻳــﺔ ﺑــﺪﻋــﻮى ﺣـﻤــﺎﻳــﺔ أﻣــﻮال‬ ‫اﻟــﺪاﺋـﻨـﻴــﻦ اﻟـﺘــﻲ ﺧــﺮﺟــﺖ ﻣـﺼــﺮ ﻏــﺎرﻗــﺔ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﺣﻘﺒﺔ »اﻟﺨﺪﻳﻮ إﺳﻤﺎﻋﻴﻞ«‪ ،‬ﻟﻴﺘﺤﻮل ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺘﺪﺧﻞ إﻟﻰ اﺣﺘﻼل ﻛﺎﻣﻞ ﻣﻜﺘﻤﻞ‪ ،‬ﺻﺎر ﻓﻴﻪ‬ ‫اﻟﺠﻴﺶ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻲ ﻫﻮ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﻘﻮة ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻷرض‪ ،‬واﻟـﺴـﻔـﻴــﺮ اﻟـﺒــﺮﻳـﻄــﺎﻧــﻲ »اﻟ ـﻤ ـﻨــﺪوب‬ ‫اﻟ ـﺴــﺎﻣــﻲ« ﻫ ــﻮ ﺻــﺎﺣــﺐ اﻟـ ـﻘ ــﺮار اﻟـﺴـﻴــﺎﺳــﻲ‬ ‫واﻟﺤﺎﻛﻢ اﻟﻔﻌﻠﻲ ﻟﻠﺒﻼد‪.‬‬ ‫ﻣــﻦ ﻗـﻠــﺐ ﻫ ــﺬا اﻻﻧ ـﺘ ـﻜــﺎس اﻟــﻮﻃ ـﻨــﻲ اﻟــﺬي‬ ‫ﺳﺤﺐ روح اﻟﻬﺰﻳﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻼﻣﺢ اﻟﻤﺼﺮﻳﻴﻦ‪،‬‬ ‫وﻋ ـ ــﺎد ﺑــﺄﺣــﻼﻣ ـﻬــﻢ اﻟــﻮﻃ ـﻨ ـﻴــﺔ إﻟـ ــﻰ اﻟ ـﺨ ـﻠــﻒ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫واﺳﺘﻤﺮ ﻟﺴﻨﻮات ﻳﻨﺎل ﻣﻦ ﻣﻌﻨﻮﻳﺎﺗﻬﻢ ﻧﻴﻼ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺛﻘﻴﻼ ﻣﺠﺤﻔﺎ‪ ،‬ﺧﺮج »ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻛﺎﻣﻞ« ﻛﻀﻮء‬ ‫واﺛﻖ ﻓﻲ ﻗﻠﺐ اﻟﻈﻠﻤﺔ‪ ،‬ﻟﻴﺤﻴﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺼﺮﻳﻴﻦ‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ ﻣﺸﺎﻋﺮ وﻃﻨﻴﺔ ﻛﺎن ﻳﻈﻦ اﻟﻤﺤﺘﻞ‬ ‫أﻧ ـﻬــﺎ ُوﺋ ـ ـ ــﺪت‪ُ ،‬‬ ‫وﻳ ـﻠ ـﻬــﻢ ﻣ ــﻦ اﺻ ـﻄ ـﻔــﻮا ﺧﻠﻒ‬ ‫»ﻋﺮاﺑﻲ« وأﺟﻴﺎل ﺟﺪﻳﺪة ﻣﻦ ﺑﻌﺪه‪ ،‬وﻳﻘﻮد‬ ‫اﻷﻣﺔ رﻏﻢ ﺻﻐﺮ ﺳﻨﻪ ﻓﻲ ﻣﻌﺮﻛﺘﻬﺎ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫ﺿﺪ اﻻﺣﺘﻼل‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻦ اﻟﺮﺟﻞ اﻟﺬي أﺣﻴﺎ اﻷﻣﻞ ﻓﻲ اﻟﻨﻔﻮس‬ ‫ﺧﻄﻔﻪ اﻟ ـﻤــﻮت ﻋــﻦ ﻋـﻤــﺮ ﻟــﻢ ﻳـﺘـﺠــﺎوز أرﺑـﻌــﺔ‬ ‫ً‬ ‫وﺛﻼﺛﻴﻦ ﻋﺎﻣﺎ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻧﻀﺎﻟﻪ ﺿﺪ اﻻﺣﺘﻼل‬ ‫ﻓــﻲ أوﺟـ ــﻪ‪ ،‬واﻧ ـﺘ ـﺼــﺎراﺗــﻪ ﻓــﻲ ﻓـﻀــﺢ ﺟــﺮاﺋــﻢ‬ ‫اﻻﺣ ـ ـ ـﺘ ـ ــﻼل ﺗـ ــﺆﺗـ ــﻲ أﺛ ـ ــﺮﻫ ـ ــﺎ ﻓ ـ ــﻲ اﻟـ ـﻌ ــﻮاﺻ ــﻢ‬ ‫اﻷوروﺑﻴﺔ ﻗﺒﻞ ﺷﻮارع اﻟﻘﺎﻫﺮة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻏ ــﺎب ﺗــﺎرﻛــﺎ ﻣــﻦ وراﺋـ ــﻪ ﺻـﺤــﺎﻓــﺔ وﻃﻨﻴﺔ‬ ‫ُ‬ ‫ﺗـ ــﺮﺳـ ــﺦ ﻣ ـﻜــﺎﻧ ـﺘ ـﻬــﺎ‪ ،‬وﻣـ ــﺪرﺳـ ــﺔ ﻣ ـﻠ ـﻬ ـﻤــﺔ ﻓــﻲ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﺨﻄﺎﺑﺔ ﺗﻐﺮي اﻟﺸﺒﺎب ﻋﻠﻰ اﺗﺒﺎع ﻧﻬﺠﻬﺎ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وﺣﺰﺑﺎ ﺳﻴﺎﺳﻴﺎ ﻳﺘﺒﻨﻰ اﻟﻘﻀﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪،‬‬

‫اﻟﺰﻋﻴﻢ ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻛﺎﻣﻞ‬

‫ُوﻟــﺪ ﻓــﻲ اﻷول ﻣــﻦ أﻏﺴﻄﺲ ‪ 1874‬ﻣـﻴــﻼدﻳــﺔ‪ ،‬وﺗــﻮﻓــﻲ ﻓــﻲ اﻟﻌﺎﺷﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﻓﺒﺮاﻳﺮ ‪ 1908‬ﻣﻴﻼدﻳﺔ‪ ،‬وﻓــﻲ ﻫــﺬا اﻟﻌﻤﺮ اﻟﻘﺼﻴﺮ وﺿــﻊ ﺑﺼﻤﺘﻪ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﻤﺼﺮي اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻛﺄول زﻋﻴﻢ ﻣﺪﻧﻲ ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ َ‬ ‫اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‪ ،‬وﻛﺎن أﺑﻮه »ﻋﻠﻲ ﻣﺤﻤﺪ« أﺣﺪ ﺿﺒﺎط اﻟﺠﻴﺶ‪ ،‬وﻗﺪ ُر ِزق اﺑﻨﻪ‬ ‫ﻣﺼﻄﻔﻰ وﻫﻮ ﻓﻲ اﻟﺴﺘﻴﻦ ﻣﻦ ﻋﻤﺮه‪.‬‬ ‫ﺗﻠﻘﻰ ﺗﻌﻠﻴﻤﻪ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ ﻓﻲ ﺛــﻼث ﻣــﺪارس‪ ،‬أﻣــﺎ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي‬ ‫ﻓﻘﺪ اﻟﺘﺤﻖ ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ »اﻟﺨﺪﻳﻮﻳﺔ«‪ ،‬اﻟﻮﺣﻴﺪة آﻧﺬاك وﻓﻲ ﺳﻨﺔ ‪1893‬م‬ ‫ﺗﺮك ﻣﺼﺮ ﻟﻴﻠﺘﺤﻖ ﺑﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺤﻘﻮق اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻟﻴﻜﻤﻞ ﺑﻘﻴﺔ ﺳﻨﻮات‬ ‫دراﺳﺘﻪ‪ ،‬واﺳﺘﻄﺎع أن ﻳﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﺷﻬﺎدة اﻟﺤﻘﻮق‪ ،‬وﻓﻲ ﻋﺎم )‪1898‬م(‬ ‫ﻇﻬﺮ أول ﻛﺘﺎب ﺳﻴﺎﺳﻲ ﻟﻪ ﺑﻌﻨﻮان »ﻛﺘﺎب اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ«‪ ،‬وﻫﻮ أﺣﺪ‬ ‫‪1900‬م أﺻﺪر‬ ‫اﻟﻜﺘﺐ اﻟﻤﻬﻤﺔ ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‪ .‬ﻓﻲ ﻋﺎم ً‬ ‫ﺟﺮﻳﺪة »اﻟﻠﻮاء« اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬واﻫﺘﻢ ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ‪ ،‬وﺟﻌﻠﻪ ﻣﻘﺮوﻧﺎ ﺑﺎﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺣﻴﻦ وﻗﻌﺖ ﺣــﺎدﺛــﺔ »دﻧـﺸــﻮاي« اﻟﺸﻬﻴﺮة ﻓــﻲ ﻋــﺎم ‪ 1906‬واﻟﺘﻲ‬ ‫ً‬ ‫أﻋﺪم ﻓﻴﻬﺎ اﻻﺣﺘﻼل اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻲ ﻋﺪدا ﻣﻦ اﻟﻔﻼﺣﻴﻦ اﻟﻤﺼﺮﻳﻴﻦ أﻣﺎم‬ ‫أﻋـﻴــﻦ ذوﻳـﻬــﻢ ﺑﻌﺪ ﻣﺤﺎﻛﻤﺔ ﺻــﻮرﻳــﺔ ﺑــﺮﺋــﺎﺳــﺔ )ﺑـﻄــﺮس ﻏــﺎﻟــﻲ ﺑﺎﺷﺎ(‬ ‫رﺋﻴﺲ اﻟﻮزراء وﻗﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻜﺎﻧﺖ ﺣﺎدﺛﺔ ﺑﺸﻌﺔ ارﺗﻜﺒﻬﺎ اﻹﻧﻜﻠﻴﺰ أﺟﺠﺖ‬ ‫اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ واﻹﺣﺴﺎس ﺑﺎﻟﻈﻠﻢ ﻓﻲ ﻧﻔﻮس اﻟﻤﺼﺮﻳﻴﻦ‪ ،‬وﻛﺎن‬ ‫ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻛﺎﻣﻞ ﻳﻌﺎﻟﺞ ﻣﻦ اﻟﻤﺮض ﻓﻲ ﺑﺎرﻳﺲ ﻓﻘﻄﻊ رﺣﻠﺔ اﻟﻌﻼج‪،‬‬ ‫وﻛﺘﺐ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻘﺎﻻت ﻓﻲ ﺻﺤﻒ ﻓﺮﻧﺴﻴﺔ وﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ ﺗﻔﻀﺢ‬ ‫اﻻﺣﺘﻼل وﺗﺸﺮح ﻣﺎ ﺟﺮى ﻓﻲ »دﻧﺸﻮاي«‪ ،‬وﺧﻄﺐ ﺑﻴﻦ ﺑﺎرﻳﺲ وﻟﻨﺪن‬ ‫وﺳﻂ اﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻦ اﻷوروﺑﻴﻴﻦ اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﺳﺒﺐ اﻟﺤﺮج ﻟﻠﺤﻜﻮﻣﺔ‬ ‫اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫دﻋــﺎ اﻟﺰﻋﻴﻢ »ﻣﺼﻄﻔﻰ ﺑــﺎﺷــﺎ ﻛــﺎﻣــﻞ« إﻟــﻰ ﺗﺄﺳﻴﺲ ﺟﺎﻣﻌﺔ أﻫﻠﻴﺔ‬ ‫ﺗﻘﻮم ﻋﻠﻰ ﺗﺒﺮﻋﺎت أﺑﻨﺎء اﻟﻔﻘﺮاء واﻷﻏﻨﻴﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻮاء‪ ،‬وﻗﺎل إن ﻛﻞ‬ ‫ﻗــﺮش ﻳﺰﻳﺪ ﻋﻠﻰ ﺣﺎﺟﺔ اﻟﻤﺼﺮي وﻻ ﻳﻨﻔﻘﻪ ﻓﻲ ﺳﺒﻴﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻫﻮ‬ ‫ﺿﺎﺋﻊ ﺳــﺪى‪ ،‬واﻷﻣــﺔ ﻣﺤﺮوﻣﺔ ﻣﻨﻪ ﺑﻐﻴﺮ ﺣــﻖ«‪ .‬ﻛﺬﻟﻚ أﻋﻠﻦ ﻣﺒﺎدرﺗﻪ‬ ‫إﻟﻰ اﻻﻛﺘﺘﺎب ﺑﺨﻤﺴﻤﺌﺔ ﺟﻨﻴﻪ ﻟﻤﺸﺮوع إﻧﺸﺎء ﻫﺬه اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‪ ،‬وأﺗﻤﺖ‬ ‫ﻟﺠﻨﺔ اﻻﻛﺘﺘﺎب ﻋﻤﻠﻬﺎ‪ ،‬وﻧﺠﺤﺖ ﻓﻲ إﻧﺸﺎء اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻷﻫﻠﻴﺔ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﺘﻲ ﱠ‬ ‫ﺗﺤﻮﻟﺖ إﻟﻰ ﺟﺎﻣﻌﺔ »ﻓﺆاد اﻷول« ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺛﻢ أﺻﺒﺤﺖ ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻘﺎﻫﺮة ﺣﺎﻟﻴﺎ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺎت ﻣﺘﺄﺛﺮا ﺑﺈﺻﺎﺑﺘﻪ ﺑﻤﺮض اﻟﺴﻞ‪ ،‬وﻣﻦ أﺷﻬﺮ أﻗﻮاﻟﻪ‪» :‬ﻟﻮ ﻟﻢ أﻛﻦ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺼﺮﻳﺎ ﻟــﻮددت أن أﻛــﻮن ﻣﺼﺮﻳﺎ«‪ ..‬و}ﻻ ﺣﻴﺎة ﻣﻊ اﻟـﻴــﺄس‪ ،‬وﻻ ﻳﺄس ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻛﺎﻣﻞ ﺑﺎﺷﺎ‬ ‫ﻣﻊ اﻟﺤﻴﺎة«‪.‬‬

‫وذﻛـ ــﺮﻳـ ــﺎت ﻣ ــﻊ ﺻ ــﺪﻗ ــﻪ اﻟ ــﻮﻃـ ـﻨ ــﻲ‪ ،‬ﻳـﺘـﻠـﻤــﺲ‬ ‫اﻟﻤﺤﺘﻞ أوﺟﺎﻋﻬﺎ‪ ،‬وﻳﻌﺮف اﻟﻤﺼﺮﻳﻮن ﻗﺪر‬ ‫ﻣﺎ أوﻗﺪت ﻓﻴﻬﻢ ﻣﻦ ﺣﻤﺎﺳﺔ وﻓﺨﺮ وﻛﺒﺮﻳﺎء‪.‬‬

‫اﻟﻨﺬر‬ ‫ﻟﺬﻟﻚ وﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ أﻛﺜﺮ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺸﺎﻋﺮ اﻟﺤﺰن‬ ‫اﻟﻜﺒﻴﺮ‪ ،‬واﻟﺤﺪاد اﻟﻮﻃﻨﻲ اﻟﻌﻈﻴﻢ ﻋﻠﻰ رﺣﻴﻞ‬ ‫اﻟﺸﺎب ﻣﻔﺠﺮ اﻟﻬﻤﺔ ﻓﻲ اﻷﻣﺔ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺟــﺪﻳــﺪ‪ .‬ووﺳ ــﻂ ﻫ ــﺬه اﻟ ـﻤ ـﺸــﺎﻋــﺮ‪ ،‬واﻧـﺸـﻐــﺎل‬ ‫اﻟـﻨــﺎس ﺑﻤﺎ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻨﺎﻟﻪ اﻟــﺰﻋـﻴــﻢ اﻟﺸﺎب‬ ‫ﻣﻦ ﺗﻜﺮﻳﻢ ﻟﺴﻴﺮﺗﻪ‪ ،‬وﻫﻮ اﻟﺬي رﻓﺾ ﺗﻜﺮﻳﻤﻪ‬ ‫ً‬ ‫ﺣﻴﺎ ﻏﻴﺮ ﻣﺮة‪ ،‬ﻛﺎن اﻟﺸﻴﺦ اﻟﺴﻴﺪ اﻟﺸﻨﺎوي‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺆﻣﻨﺎ ﺑﺄن ﺗﺨﻠﻴﺪ ﺳﻴﺮﺗﻪ‪ ،‬وﺗﻜﺮﻳﻢ اﺳﻤﻪ ﻫﻮ‬ ‫اﻟﺴﺒﻴﻞ ﻟﺒﻘﺎء إﻟﻬﺎﻣﻪ ﻳﻐﺬي ﻣﺸﺎﻋﺮ اﻷ ﻣــﺔ‬ ‫وﻳﺴﺘﺪﻋﻲ ﻋﺰﻣﻬﺎ وﻫﻤﺘﻬﺎ ﻛﻠﻤﺎ ﺗﺮاﺧﻴﺎ ﻣﻊ‬ ‫ﺳﻴﺮ اﻷﻳﺎم‪.‬‬ ‫ﻫ ــﻮ ﻳ ـﻌــﺮف ﻃــﺮﻳ ـﻘــﻪ اﻟ ـﺸ ـﺨ ـﺼــﻲ ﻟـﺘـﻜــﺮﻳــﻢ‬ ‫اﻟﺰﻋﻴﻢ اﻟﺮاﺣﻞ‪ ،‬ﻧﺬر واﻟﻨﺬر أﻣﺎﻧﺔ أن ُﻳﺴﻤﻲ‬ ‫أول وﻟﺪ ُﻳﺮزق ﺑﻪ ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻛﺎﻣﻞ‪ ،‬ﻣﺜﻠﻪ ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻛﺜﻴﺮ ﻣــﻦ اﻟﻤﺼﺮﻳﻴﻦ أﺟـﻤـﻌــﻮا دون اﺗـﻔــﺎق‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺿﺮورة أن ﻳﺒﻘﻰ اﺳﻢ »ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻛﺎﻣﻞ«‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣ ـﺘــﺪاوﻻ ﺣﻴﺎ ﻳـﻄــﺎرد ﺑﺤﺮوﻓﻪ اﻟﻤﺤﺘﻞ‪ ،‬ﻣﺎ‬ ‫اﻧﻌﻜﺲ ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﻟﻴﺪ ﻛﺜﻴﺮة ﻓﻲ ذاك اﻟﻌﺎم‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻛﻴﻒ ﻳﻔﻲ ﺑﻨﺬره وزواﺟــﻪ ﻋﻠﻰ ﻫﺬه‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺤﺎل ﻣﻦ اﻟﻬﺸﺎﺷﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻌﻠﻪ ﻳﻔﻜﺮ ﻛﺜﻴﺮا‬ ‫ﻓﻲ ﺟــﺪوى اﺳﺘﻤﺮاره‪ ،‬زوﺟﺘﻪ اﺑﻨﺔ ﺧﺎﻟﺘﻪ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺎ ﻳﺠﻌﻞ اﻷﻣﺮ ﺻﻌﺒﺎ ﻋﺎﺋﻠﻴﺎ‪ ،‬وﻣﺎ ﻳﺠﻌﻠﻪ‬ ‫أﺻﻌﺐ أﻧﻬﺎ أم وﻟﺪه اﻟﻮﺣﻴﺪ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻤﻌﺘﺰ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺎﻟﻠﻪ اﻟﺬي اﺧﺘﺎر اﺳﻤﻪ ﺗﻴﻤﻨﺎ ﺑﺎﺳﻢ اﻟﺮﺳﻮل‬ ‫اﻟﻤﺼﻄﻔﻰ )ﺻﻠﻰ اﻟﻠﻪ ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ(‪.‬‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺤﻴﺎة ﻣــﻊ اﺑﻨﺔ ﺧﺎﻟﺘﻪ ﻟﻴﺴﺖ ﻛﺎﺑﻮﺳﺎ ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻜﻨﻬﺎ أﻳﻀﺎ ﻟﻴﺴﺖ ﻣﺎ ﻛﺎن ﻳﺘﻤﻨﻰ وﻳﺄﻣﻞ‪،‬‬

‫ﺧﺎﻟﺘﻪ ﻗﺒﻞ أن ﻳﻈﻠﻢ ﻧﻔﺴﻪ‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻻﺳﺘﻤﺮار‬ ‫ﻓــﻲ اﻟ ــﺰواج ﻣــﻊ ﺣﺎﻟﺔ ﻋــﺪم اﻟــﻮﻓــﺎق ﻳﻌﻨﻲ‬ ‫ً‬ ‫أن ﻳـﺼـﻴــﺮ اﻟ ـﻈ ـﻠــﻢ ﻣ ـﻀــﺎﻋ ـﻔــﺎ وﺛ ـﻤ ـﻨــﻪ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ أﻓﺪح وأﻓﺪح‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻜﻔﻲ ﺳ ـﻨــﻮات أﻣـﻀــﺎﻫــﺎ ﻣـﺘــﺮﺣــﻼ ﻣﻦ‬ ‫دون زوﺟﺘﻪ ﻣﻨﺬ اﻟﺘﺤﺎﻗﻪ ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ ﻛﻘﺎض‬ ‫ﻓــﻲ اﻟـﻤـﺤـﻜـﻤــﺔ اﻟـﺸــﺮﻋـﻴــﺔ ﺑـ ـ »أﺟ ـ ــﺎ«‪ ،‬وﻫــﻮ‬ ‫ﻳﻘﺒﻞ ﻗﺮارات اﻟﻨﺪب واﻟﻨﻘﻞ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ‬ ‫اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ ﺑ ـ »ﺳ ـﻴــﻮة«‪ ،‬إﻟــﻰ ﻧﻈﻴﺮﺗﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ً‬ ‫»ﺑﻮرﺳﻌﻴﺪ«‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﺧﺘﺎر اﻟﺘﺮﺣﺎل ﺑﺪﻳﻼ‬ ‫ﻋﻦ ﻣﻮاﺟﻬﺔ واﻗﻌﻪ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﺑﺎﺗﺖ اﻟﻠﺤﻈﺔ‬ ‫اﻟﺤﺎﺳﻤﺔ ﻣﺼﻴﺮﻳﺔ‪ ،‬وﻇـﻬــﺮ اﺗـﻔــﺎق ﺑﻴﻨﻪ‬ ‫وﺑـ ـﻴ ــﻦ اﺑـ ـﻨ ــﺔ ﺧــﺎﻟ ـﺘــﻪ أم »اﻟ ـﻤ ـﻌ ـﺘ ــﺰ« ﻋـﻠــﻰ‬ ‫ﺗﺴﺮﻳﺢ‬ ‫اﺳﺘﺤﺎﻟﺔ اﻻﺳﺘﻤﺮار‪ ،‬واﺗﻔﺎق َﻋﻠﻰ َ َ َ‬ ‫»و ِإن َﻳﺘﻔ ﱠﺮﻗﺎ‬ ‫ﺑﺈﺣﺴﺎن وﺧﺮوج ﺑﻤﻌﺮوف‬ ‫ْ‬ ‫ﱠ ُ ًّ‬ ‫ُﻳﻐ ِﻦ اﻟﻠ ُﻪ ﻛﻼ ﱢﻣﻦ َﺳ َﻌ ِﺘﻪِ « )اﻟﻨﺴﺎء‪.(130 :‬‬

‫ﻣﺤﻜﻤﺔ اﻷم‬ ‫ﺑﻌﻜﺲ ﺗﻔﻬﻢ اﻟﺰوﺟﺔ ﻗﻠﻴﻠﺔ اﻟﺤﻴﻠﺔ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫اﻷم أﻛﺒﺮ اﻟﻌﻘﺒﺎت أﻣﺎم ﻫﺬا اﻻﻧﻔﺼﺎل‪ ،‬ﻛﻴﻒ‬ ‫ﻳﺨﺒﺮﻫﺎ أ ﻧــﻪ ﺳﻴﺘﺮك ا ﺑـﻨــﺔ ﺷﻘﻴﻘﺘﻬﺎ وﻫﻲ‬ ‫ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ اﺑﻨﺘﻬﺎ؟‬ ‫اﻟـﺤــﺰن ﻋﻠﻰ ﻣــﻼﻣــﺢ اﻷم ﻳـﺘـﺠــﺎوز ﻗﻠﻘﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻧﺠﻠﻬﺎ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺴﺘﻘﺮ إﻟﻰ ﻗﻠﻖ ﻣﻀﺎﻋﻒ‬ ‫ﻋﻠﻰ زوﺟﺘﻪ وﻋﻠﻰ ﺣﻔﻴﺪﻫﺎ‪ ،‬وﻋﻠﻰ ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺸﻘﻴﻘﺘﻬﺎ اﻟﺘﻲ أﺧﺬت ﻣﻨﻬﺎ اﺑﻨﺘﻬﺎ ﻋﺮوﺳﺎ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺑﻜﺮا ﺟﻤﻴﻼ‪ ،‬وﻣﻄﻠﻮب ﻣﻨﻬﺎ اﻵن أن ﺗﻌﻴﺪﻫﺎ‬ ‫ً‬ ‫اﻣﺮأة ﻣﻄﻠﻘﺔ ﺗﺠﺮ ﻃﻔﻼ‪ ،‬وﺗﻌﻮد إﻟﻰ ﺣﻀﻦ‬ ‫أﻣﻬﺎ ﻣﺼﺤﻮﺑﺔ ﺑﺄﻟﻢ اﻟﻄﻼق وﻣﺎ ﻳﺴﺒﺒﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﺿﺠﺮ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﺮﻳﻔﻴﺔ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺘﻤﺰق ﻗﻠﺒﻬﺎ ﺗﺬﻛﺮ ﻧﺠﻠﻬﺎ ﻟﻠﺤﻈﺔ‪:‬‬ ‫‪» -‬أﻧﺖ ﻗﺎض‪ ..‬واﻟﻤﻔﺮوض ﺗﺤﻜﻢ ﺑﺎﻟﻌﺪل«‬

‫أﺣﻤﺪ ﻋﺮاﺑﻲ‬

‫ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻛﺎﻣﻞ ﻓﻲ ﺻﺒﺎه‬

‫ﺗﺰوﺟﻬﺎ ﺑﺘﺮﺷﻴﺢ ﻣﻦ واﻟﺪﺗﻪ اﻟﺘﻲ اﻧﺤﺎزت‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﻄﻊ إﻟﻰ اﺑﻨﺔ أﺧﺘﻬﺎ وﻣﺎ زاﻟﺖ ﻣﻨﺤﺎزة‬ ‫إﻟـﻴـﻬــﺎ وﻫــﻲ اﺑـﻨــﺔ أﻓـﻀــﻞ ﻋــﺎﺋــﻼت »اﻟــﺰرﻗــﺎ«‪،‬‬ ‫إﺣﺪى ﺣﻮاﺿﺮ ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ اﻟﺪﻗﻬﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﻮﻓﺎق‬ ‫ﻏﺎﺋﺐ‪ ،‬واﻟﺤﻖ أﻧﻪ ﻏﺎﺋﺐ ﻗﺒﻞ إﺗﻤﺎم اﻟﺰواج‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﺑﻤﻜﺎﺑﺮة ﻣﻨﻪ‪ ،‬وﻣﺤﺎوﻟﺔ ﻹرﺿﺎء واﻟﺪﺗﻪ‪،‬‬ ‫ووﺻﻞ ﺧﺎﻟﺘﻪ‪ ،‬ﺗﻢ اﻟﺰواج‪ ،‬وﻧﺼﻴﺐ ﺻﺎﺣﺐ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻨﺼﻴﺐ ﻳﺼﺒﺢ واﻗﻌﺎ‪.‬‬ ‫»ﻫﺬا ﺧﻄﺄي وﻻ أﺣﺪ ﺳﻮاي«‪ ...‬ﻫﻜﺬا ﻳﻘﻮل‬ ‫ﻟﻨﻔﺴﻪ‪ ،‬ﻳـﻌــﺮف أﻧــﻪ ﺑـﻬــﺬا اﻟـﺨـﻄــﺄ ﻇـﻠــﻢ اﺑﻨﺔ‬

‫ُ‬ ‫ﻫ ــﺬه أﺻ ـﻌــﺐ ﻗـﻀـﻴــﺔ ﺗ ـﻌــﺮض ﻋـﻠـﻴــﻪ ﻣﻨﺬ‬ ‫اﺷـﺘـﻐــﻞ ﺑــﺎﻟـﻘـﻀــﺎء‪ ،‬واﻷرﺟ ـ ــﺢ أﻧ ـﻬــﺎ أﺻﻌﺐ‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫ﻗـﻀـﻴــﺔ ﻗ ــﺪ ﺗ ـﻌ ــﺮض ﻋـﻠـﻴــﻪ ﻳ ــﻮﻣ ــﺎ‪ ،‬وﻳـﺼـﺒــﺢ‬ ‫ً‬ ‫ﻣ ـﻄ ـﻠــﻮﺑــﺎ ﻣ ـﻨــﻪ أن ﻳـﺤـﻜــﻢ ﻓ ـﻴ ـﻬــﺎ‪ ،‬ﻓــﺄﻣــﻪ ﻫــﺬه‬ ‫اﻟﻤﺮة وﻛﺄﻧﻬﺎ ﻣﻤﺜﻞ ادﻋﺎء ﺿﺪه وﻣﺤﺎم ﻋﻦ‬ ‫زوﺟﺘﻪ ﻓﻲ آن‪ ،‬وﻫﻮ ﻗﺎض وﻣﺪﻋﻲ ُ‬ ‫وﻣ ﱠﺪﻋﻰ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ وﺟﺎن وﻣﺠﻨﻲ ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬وﻇﺎﻟﻢ وﻣﻈﻠﻮم‪،‬‬ ‫وﺻﺎﺣﺐ ﺣﻖ وﻣﺤﻘﻮق‪ ،‬ﻛﻠﻪ ﻓﻲ آن واﺣﺪ‪:‬‬ ‫ً‬ ‫ »اﻟـﻌــﺪل أﺣﻴﺎﻧﺎ ﻳﺘﻘﺪم ﻓﻴﻪ وﻗــﻒ اﻟﻈﻠﻢ‬‫ﻋﻠﻰ ﺟﻠﺐ اﻟﺤﻘﻮق«‪ ،‬ﻗﺎﻟﻬﺎ ﻷﻣﻪ ﺑﺎﺳﺘﻌﻄﺎف‬ ‫ً‬ ‫ﺛﻢ زاد ﺷﺎرﺣﺎ‪:‬‬ ‫ » إن ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻈﻠﻮﻣﺔ ﻣﻌﻲ ﻓﺄﻧﺎ أرﻳﺪ وﻗﻒ‬‫ً‬ ‫ﻇﻠﻤﻲ ﻟﻬﺎ‪ ،‬وإن ﻛﻨﺖ ﻣﻈﻠﻮﻣﺎ ﻣﻌﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺄﻧﺎ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أرﻳﺪ وﻗﻒ ﻇﻠﻤﻬﺎ ﻟﻲ‪ ،‬وإن ﻛﺎن ﻛﻼﻧﺎ ﻣﻈﻠﻮﻣﺎ‬ ‫ﻣﻊ اﻵﺧﺮ وﻫﻮ اﻷرﺟﺢ‪ ،‬ﻓﻠﻨﻮﻗﻒ ﻫﺬا اﻟﻈﻠﻢ‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻻ ﻳﺰﻳﺪ وﻳﻜﺒﺮ«‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻳ ـﺒــﺪو اﻟـﺸـﻴــﺦ اﻟ ـﺸ ـﻨــﺎوي ﻣﻘﺘﻨﻌﺎ ﺗـﻤــﺎﻣــﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﻤﺎ ﻳﻘﻮل‪ ،‬ﺗﺮاه أﻣﻪ ﺻﺎدﻗﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻣﺸﺎﻋﺮﻫﺎ‬ ‫ﺗﻐﻠﺒﻬﺎ‪ ،‬وﻫﻮ اﻟﺬي ﻳﺘﻤﺴﻚ ﺑﺮﻓﺾ اﻟﺨﻮض‬ ‫ﻓــﻲ ﺗـﻔــﺎﺻـﻴــﻞ اﻟـﺸـﻘــﺎق ﻻ ﻳـﺸـﻴــﺮ ﺳــﻮى إﻟــﻰ‬ ‫ً‬ ‫وﺟﻮد ﻋﺪم اﺗﻔﺎق‪ُ ،‬ﻳﻘﻨﻊ أﻣﻪ أﺧﻴﺮا أن اﻟﺼﺒﺮ‬ ‫اﻟﺬي ﺗﻄﻠﺒﻪ واﻟﺰﻣﻦ اﻟﺬي ﺗﺮاﻫﻦ ﻋﻠﻴﻪ ﻛﺄي‬ ‫ً‬ ‫أم ﻣﺤﺒﺔ ﺳﻼح ذو ﺣﺪﻳﻦ‪ ،‬ﻗﺪ ﻳﺠﻠﺐ ﻫﺪوءا‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻠﻨﻔﺲ‪ ،‬واﺳﺘﻘﺮارا ﻟﻠﻮﺿﻊ واﻋﺘﻴﺎدا ﻋﻠﻴﻪ‪،‬‬ ‫َ‬ ‫ﻟﻜﻨﻪ ﺳﻴﻜﻮن اﻋﺘﻴﺎد ﻣــﻦ رﺿــﻲ ﺑﻘﺪر ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻏﻴﺮ رﻏﺒﺔ‪َ ،‬‬ ‫وﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺑﺒﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻏﻴﺮ أﺳﺎس‪،‬‬ ‫وﻗ ــﺪ ﺗــﺄﺗــﻲ ﻟـﺤـﻈــﺔ ﻣـﺸــﺎﺑـﻬــﺔ ﻟـﺘـﻠــﻚ اﻟﻠﺤﻈﺔ‬ ‫ﻳﻠﻮح ﻓﻴﻬﺎ اﻻﻧﻔﺼﺎل ﻛﺤﻞ‪ ،‬وﻳﻜﻮن ﻣﺨﺰون‬ ‫اﻟـ ـﻤ ــﺮارات وﺗ ــﺎرﻳ ــﺦ اﻟ ـﺤ ـﻴــﺎة أﺻ ـﻌــﺐ ﻣــﻦ أن‬ ‫ُﻳ ـﺤـﺘـﻤــﻞ‪ ،‬وأﻛ ـﺒــﺮ ﻣــﻦ أن ُﻳ ـﺤ ـﺘــﻮى ﻓــﻲ إﻃــﺎر‬ ‫اﻟﺨﺮوج ﺑﺎﻟﻤﻌﺮوف واﻟﺘﺴﺮﻳﺢ ﺑﺎﻹﺣﺴﺎن‪.‬‬

‫اﻟﺒﺪاﻳﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة‬ ‫ﻟﻴﺴﺖ »ﺻﺪﻳﻘﺔ« اﻟﺴﺒﺐ ﻓﻲ اﻧﻔﺼﺎﻟﻪ ﻋﻦ‬ ‫»أم اﻟﻤﻌﺘﺰ«‪ ،‬ﻳﻘﻮل ﻷﻣﻪ ذﻟﻚ ﺑﻴﻘﻴﻦ ﻛﺎﻣﻞ‪ ،‬ﻫﻲ‬ ‫ﺷﺎﻫﺪة ﻣﻦ اﻟﺒﺪء ﻋﻠﻰ ﻗﺮاره ﻣﻨﺬ أن ﻛﺎن رﻏﺒﺔ‬ ‫ﺗﻌﺘﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﺼﺪر‪ ،‬وﺗﺨﺮج ﻛﺸﻜﻮى ﻣﻜﺘﻮﻣﺔ‪،‬‬ ‫ﻟﺬﻟﻚ ﺗﺼﺪﻗﻪ أﻣﻪ وﺗﺒﺎرك ﺧﻄﻮﺗﻪ اﻟﺠﺪﻳﺪة‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻛﻤﺎ اﺿـﻄــﺮت إﻟــﻰ أن ﺗـﺒــﺎرك اﻧـﻔـﺼــﺎﻻ ﻟﻌﻞ‬ ‫اﻟﻠﻪ ﻳﻐﻨﻲ ﺑﻌﺪه اﺑﻨﺔ ﺷﻘﻴﻘﺘﻬﺎ ﻣﻦ ﺳﻌﺘﻪ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وﻳﻌﻮض ﻧﺠﻠﻬﺎ ﺧﻴﺮا ﺑﻤﻦ ﻳﺴﻜﻦ إﻟﻴﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺪوء‪ ،‬وﻳﺴﺘﻘﺮ ﻣﻌﻬﺎ ﻓﻲ رﺿﺎ‪.‬‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺠﺮد ﻣﺼﺎدﻓﺔ ﺣﻴﻦ ﺑﺎﺷﺮ ﻋﻤﻠﻪ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻲ »ﺑﻮرﺳﻌﻴﺪ«‪ ،‬ﻗﺎدﻣﺎ ﻣﻦ »ﺳﻴﻮة«‪ ،‬واﻟﺘﻘﻰ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻴﻨﺎء اﻟﺸﻴﺦ »ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻴﻄﺔ« ﻣﻦ أﻋﻴﺎن‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ أﺟﺎ ﺑﺎﻟﺪﻗﻬﻠﻴﺔ وﻋﻤﺪة »ﺗﻠﺒﻨﺖ« اﻟﻘﺮﻳﺒﺔ‬ ‫ﻣﻦ »ﻧﻮﺳﺎ اﻟﺒﺤﺮ« وﻣﺎﻟﻚ رﺑــﻊ زﻣﺎﻣﻬﺎ ﻣﻦ‬

‫ﻛﺎن ﻳﺄﻛﻞ ﻓﻲ ﺑﻄﻦ أﻣﻪ‬ ‫ﻛﻞ أﻛﻠﻬﺎ‬

‫أراض‪ ،‬وزﻣﻴﻞ دراﺳﺔ اﻟﻜﺘﺎﺗﻴﺐ واﻷزﻫﺮ‪.‬‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣ ـﺜــﻞ ﻫـ ــﺬا اﻟ ــﻮﻗ ــﺖ ﻛـ ــﺎن اﻟ ـﻠ ـﻘ ــﺎء ﺑـﻴــﻦ‬ ‫اﻟﻤﻌﺎرف اﻟﻘﺎدﻣﻴﻦ ﻣﻦ دﻟﺘﺎ اﻟﻔﻼﺣﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺷــﻮارع اﻟﻤﺪن ﻣﺜﻴﺮا ﻟﻠﻔﺮﺣﺔ وﻣﺤﻔﺰا ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻻﺣﺘﻔﺎء‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻟﻢ ﻳﻨﺞ اﻟﺸﻴﺦ اﻟﺸﻨﺎوي ﻣﻦ‬ ‫إﻟﺤﺎح اﻟﺸﻴﺦ »ﻋﻴﻄﺔ« ﻟﺘﻨﺎول اﻟﻐﺬاء ﻣﻌﻪ‪.‬‬ ‫ﻛﺎن اﻟﻌﻤﺪة ﻗﺪ وﻓﺪ ﻟﻠﺘﻮ إﻟﻰ ﺑﻮرﺳﻌﻴﺪ‬ ‫ﻟﻘﻀﺎء ﺑﻀﻊ ﺣــﺎﺟــﺎت وﺷــﺮاء ﻣﺴﺘﻠﺰﻣﺎت‬ ‫ﻟــﺰوﺟ ـﺘــﻪ وﺷ ـﻘ ـﻴ ـﻘ ـﺘ ـﻬــﺎ‪ ،‬وﻟـ ـﻤ ــﺎ ﻋ ـﻠــﻢ ﺑـﺤـﻴــﺎة‬ ‫اﻟـ ـﻌ ــﺰوﺑـ ـﻴ ــﺔ اﻟـ ـﺘ ــﻲ ﻳ ـﻘ ـﻀ ـﻴ ـﻬــﺎ اﻟـ ـﻘ ــﺎﺿ ــﻲ ﻓــﻲ‬ ‫ﺑــﻮرﺳ ـﻌ ـﻴــﺪ ﺗ ـﻤ ـﺴــﻚ أﻛ ـﺜــﺮ ﺑ ـﻌــﺰوﻣ ـﺘــﻪ‪ ،‬وﻫــﻮ‬ ‫ﻳــﺮاﻫ ـﻨــﻪ إن أﻛ ــﻞ اﻟ ـﺴ ـﻤــﻚ ﻣــﻦ ﻳــﺪ أﻫ ــﻞ ﺑﻴﺘﻪ‬ ‫»زوﺟﺘﻪ وﺷﻘﻴﻘﺘﻬﺎ« ﻻ ﻣﺜﻴﻞ ﻟﻪ‪.‬‬ ‫ﻟ ــﻢ ﻳـ ـﺤ ــﺪد اﻟ ـﺸ ـﻴــﺦ اﻟـ ـﺸـ ـﻨ ــﺎوي ﺑــﻮﺿــﻮح‬ ‫أﺳﺒﺎب اﻻرﺗﻴﺎح اﻟﺬي ﻏﻤﺮه ﻓﻲ ﻣﻨﺰل اﻟﺸﻴﺦ‬ ‫»ﻋﻴﻄﺔ«‪ ،‬ﻛﻴﻒ ﻧﺴﻰ ﻧﻔﺴﻪ وﻣﺸﺎﻛﻠﻪ‪ ،‬وﺑﺎت‬ ‫وﻛﺄﻧﻪ ﻳﺤﺴﺪ رﻓﻴﻘﻪ اﻟﻘﺪﻳﻢ ﻋﻠﻰ ﺣﻴﺎﺗﻪ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻟــﻢ ﻳــﺮ ﻣﻨﻬﺎ ﺳــﻮى ﺑﻌﺾ اﻟـﺤـﻜــﺎﻳــﺎت ﻟــﺰوم‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺪردﺷﺔ‪ ،‬وﻃﻌﺎﻣﺎ رﺑﺢ ﺑﻪ اﻟﺮﻫﺎن‪ ،‬ﻓﻜﺎن ﻣﻦ‬ ‫أﺟﻤﻞ وأﻃﻌﻢ ﻣﺎ ذاق ﻣﻦ أﺳﻤﺎك ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻪ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫رﺑﻤﺎ ﻷﻧﻪ ﻋﺎش اﻟﺤﻴﺎة ﻋﺎزﺑﺎ رﻏﻢ زواﺟﻪ‪،‬‬ ‫ﻳﺄﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﻌﺪه اﻟﺨﺎدم ﻓﻲ »ﺳﻴﻮة« ﻣﻦ ﻃﻌﺎم‪،‬‬ ‫أو ﻣ ــﺎ ﺗـﺼـﻨـﻌــﻪ اﻟــﺪﻛــﺎﻛ ـﻴــﻦ ﻓ ــﻲ ﺑــﻮرﺳـﻌـﻴــﺪ‬ ‫ﻟﻠﻌﺎﺑﺮﻳﻦ اﻟﻘﺎدﻣﻴﻦ واﻟﻤﺴﺎﻓﺮﻳﻦ ﻋﺒﺮ اﻟﺴﻔﻦ‬ ‫اﻟﺮاﺑﻀﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻴﻨﺎء؟ ورﺑﻤﺎ ﻷﻧﻪ اﺷﺘﻢ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺒﻴﺖ راﺋﺤﺔ اﻟﻮﻧﺲ‪ ،‬وﺗﻠﻤﺲ ذﻟﻚ ﻓﻲ ﻣﺰاح‬ ‫رﻓﻴﻘﻪ ﻣﻊ أﻫﻞ ﺑﻴﺘﻪ اﻟﻤﺴﺘﺘﺮﻳﻦ ﺑﺤﺠﺎب‪:‬‬ ‫ »اﻟﺸﺎي ﻳﺎ ﺣﻜﻮﻣﺔ«‬‫ﻫﺬه اﻷﻟﻔﺔ‪ ،‬وذاك اﻻﻧﺴﺠﺎم ﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻔﺘﻘﺪه‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻏﻴﺮ اﻟـﻄـﻌــﺎم ﻃﺒﻌﺎ ﺑــﺎﻋـﺘـﺒــﺎره ‪ -‬إن ﻛﻨﺖ ﻻ‬ ‫ﺗ ـﻌــﺮف ‪ -‬ﻣــﻦ ﻋــﺎﺋ ـﻠــﺔ ذواﻗـ ـ ــﺔ‪ ،‬ﺗ ـﻘــﺪر اﻟـﻄـﻌــﺎم‬ ‫اﻟﺠﻴﺪ‪ ،‬واﻟﻨﻜﻬﺎت اﻟﻤﺒﺪﻋﺔ‪.‬‬ ‫ﻣ ـﺴــﺎﺣــﺔ اﻟـ ــﺪردﺷـ ــﺔ اﻟـ ـﺘ ــﻲ اﻧ ـﻔ ـﺘ ـﺤــﺖ ﻣــﻊ‬ ‫اﻟﻌﻤﺪة‪ ،‬واﻣﺘﺪت إﻟﻰ ﻛﻞ ﺷﻲء‪ ،‬ذﻛﺮﻳﺎت زﻣﺎن‬ ‫وﺣﻠﻘﺎت اﻟــﺪرس‪ ،‬وﻗﺼﺎﺋﺪ اﻟـﻐــﺰل اﻟﻌﻔﻴﻒ‬ ‫ﻓﻲ ﺑﻨﺎت اﻟﺠﻴﺮان‪ ،‬واﻟﺨﻄﺎﺑﺎت اﻟﺤﻤﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﻓــﻲ ﺗﻘﻠﻴﺪ »ﻣﺼﻄﻔﻰ ﺑــﺎﺷــﺎ ﻛــﺎﻣــﻞ«‪ ،‬ﺗﺤﺪث‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ اﻟـﺸـﻨــﺎوي ﻣــﻊ رﻓﻴﻘﻪ ﻓــﻲ ﻛﻞ‬ ‫ﺷــﻲء ﺣﺘﻰ ﺣﻴﺎﺗﻪ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﺑ ـﻤــﺎ ﻓـﻴـﻬــﺎ ﻣــﻦ ﻋ ــﺪم ارﺗ ـﻴــﺎح‬ ‫وﻋﺪم اﻧﺴﺠﺎم‪ ،‬واﻧﻔﺼﺎل‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺎت واﻗﻌﺎ‪.‬‬ ‫ﺣـ ـ ـ ـﻴ ـ ـ ــﻦ ﻋـ ـ ـ ـﻠ ـ ـ ــﻢ ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟـﺸـﻴــﺦ »ﻋ ـﻴ ـﻄــﺔ« أن‬

‫ﺷﻘﻴﻘﺔ زوﺟـﺘــﻪ »ﺻــﺪﻳـﻘــﺔ« ﻫــﻲ اﻟـﺘــﻲ أﻋــﺪت‬ ‫وﺟ ـﺒ ــﺔ اﻟ ـﺴ ـﻤــﻚ اﻟ ـﺘ ــﻲ أدﺧـ ـﻠ ــﺖ ﻋ ـﻠــﻰ ﻧـﻔـﺴــﻪ‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﺒﺔ ﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻻرﺗـﻴــﺎح‪ ،‬اﺧﺘﻤﺮت ﻓﻲ‬ ‫ً‬ ‫رأﺳﻪ ﻓﻜﺮة ﺑﺪا ﺷﻐﻮﻓﺎ ﺑﻬﺎ‪ ،‬وزاد ﺷﻐﻔﻪ ﻟﻤﺎ‬ ‫أﺧﺒﺮه ﻣﻀﻴﻔﻪ أن »ﺻﺪﻳﻘﺔ« آﻧﺴﺔ ﻟﻢ ﻳﺴﺒﻖ‬ ‫ﻟﻬﺎ اﻟﺰواج‪ ،‬وأﻧﻬﺎ أﺟﻤﻞ ﺷﻘﻴﻘﺎﺗﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻟﻢ ﻳﺘﻄﻠﺐ اﻷﻣﺮ ﺳﻮى ﻣﺪاوﻻت ﻣﺤﺪودة‬ ‫ﻣ ــﻊ أﻣـ ــﻪ ﻗ ـﺒــﻞ أن ﻳ ـﻌــﻮد إﻟـ ــﻰ رﻓ ـﻴ ـﻘــﻪ ﻋـﻤــﺪة‬ ‫ً‬ ‫»ﺗﻠﺒﻨﺖ« ﻃﺎﻟﺒﺎ وﺳﺎﻃﺘﻪ ﻓﻲ ﻃﻠﺐ اﻟﻘﺮب ﻋﻨﺪ‬ ‫ﺣﻤﺎه اﻟﺸﻴﺦ »أﺣـﻤــﺪ اﻟﺴﻌﻴﺪ«‪ ،‬ﻓــﻲ ﻧﺠﻠﺘﻪ‬ ‫رﺑﺔ اﻟﺼﻮن واﻟﻌﻔﺎف اﻵﻧﺴﺔ »ﺻﺪﻳﻘﺔ«‪ ،‬وﻟﻢ‬ ‫ﺗﻤﺮ أﻳﺎم إﻻ وﺗﻢ إﻋﻼن اﻟﻨﺴﺐ اﻟﺠﺪﻳﺪ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ اﻟﺴﻴﺪ اﻟﺸﻨﺎوي اﻟﻘﺎﺿﻲ ﺑﺎﻟﻤﺤﻜﻤﺔ‬ ‫اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ‪ ،‬اﺑﻦ اﻟﺸﻴﺦ أﺣﻤﺪ اﻟﺸﻨﺎوي ﻋﻴﻦ‬ ‫أﻋﻴﺎن »ﻧﻮﺳﺎ اﻟﺒﺤﺮ«‪ ،‬واﻟﺸﻴﺦ أﺣﻤﺪ اﻟﺴﻌﻴﺪ‬ ‫ﻧﺎﻇﺮ وﻗﻒ ﺟﺪه ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻚ اﻟﺴﻌﻴﺪ‪ ،‬وﻧﺴﻴﺐ‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻴﻄﺔ ﻋﻤﺪة »ﺗﻠﺒﻨﺖ«‪.‬‬ ‫دﺧ ـﻠــﺖ »ﺻــﺪﻳ ـﻘــﺔ« دار اﻟ ـﺸ ـﻨــﺎوي ﻓـﺒــﺪت‬ ‫وﻛﺄﻧﻬﺎ اﻟﺪواء اﻟﻨﺎﺟﺰ ﻟﻘﻠﻖ اﻟﺸﻴﺦ اﻟﻘﺎﺿﻲ‪،‬‬ ‫اﻟﺬي اﻧﻔﺮﺟﺖ أﺳﺎرﻳﺮه‪ ،‬وﻫﺪأ ﻗﻠﺒﻪ‪ ،‬وﺗﺒﺪدت‬ ‫ً‬ ‫ﺣﻴﺮﺗﻪ‪ ،‬وأ ﻗـﺒــﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻴﺎة ﺳﻌﻴﺪا ﺑﻬﻨﺎء‬ ‫اﻻﻧـﺴـﺠــﺎم‪ ،‬وﺣــﻼوة اﻟــﻮﺋــﺎم‪ ،‬وﻫــﺪوء اﻟﺴﺮ‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫وﺣﺴﻦ اﻟﻌﺸﺮة‪ ،‬واﻛﺘﻤﺎل اﻟﺮزق ﺑﻌﺪ ﺗﺴﻌﺔ‬ ‫أﺷ ـﻬــﺮ ﻓــﻲ ﺗ ـﻤــﺎم اﻟ ـﺴــﺎﺑــﻊ ﻣــﻦ دﻳـﺴـﻤـﺒــﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﺎم ‪1908‬اﻟﻤﻴﻼدي‪ ،‬ﺑﻤﻮﻟﻮد أﺛﺎر اﻟﺴﺨﺮﻳﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﻮزﻧﻪ رﺿﻴﻌﺎ‪ ،‬وﻛﺄﻧﻪ ﺑﺤﺴﺐ ﺗﻌﺒﻴﺮ أﺑﻴﻪ‪:‬‬ ‫ » ﻛﺎن ﻳﺄﻛﻞ ﻓﻲ ﺑﻄﻦ أﻣﻪ ﻛﻞ أﻛﻠﻬﺎ«‬‫وﺑﺪا إن اﻟﻠﻪ أراد ﻟﻠﺸﻴﺦ اﻟﺸﻨﺎوي اﻟﻮﻓﺎء‬ ‫ً‬ ‫ﺑــﺎﻟـﻨــﺬر‪ ،‬وﻗــﺪ ﻛــﺎن ﻃﺮﻓﻪ ﺧﺎﻟﻴﺎ ﻣــﻦ دﻳــﻦ ﻣﺎ‬ ‫ﻧﺬر ﻣﻨﺬ ﺳﻤﻰ وﻟﻴﺪه ﻋﻠﻰ اﺳﻢ اﻟﻐﺎﻟﻲ ﻓﻘﻴﺪ‬ ‫اﻟﺸﺒﺎب واﻷﻣــﺔ واﻟﻘﻀﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻗﺒﻞ أن‬ ‫ﺗﻬﻞ ذﻛﺮاه اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻷوﻟﻰ ﺑﺸﻬﺮﻳﻦ‪ ،‬ﻓﻜﺎن‬ ‫أن ﺻﺎر ﻓﻲ اﻟﺤﻴﺎة ﻧﻔﺮ ﺟﺪﻳﺪ ﻳﺤﻤﻞ اﻻﺳﻢ‬ ‫اﻟﻤﺤﺒﺐ‪ ،‬وﻳﺰﻫﻮ ﺑﺎﺳﻤﻪ وﻣﺎ ﻳﻤﺜﻠﻪ ﻟﻮاﻟﺪه‬ ‫ً‬ ‫وﻟﻮﻃﻨﻪ‪ ،‬وﻳﻨﻄﻘﻪ ﺣﻴﻦ ٌﻳﺴﺄل ﻋﻨﻪ ﻛﺎﻣﻼ‪:‬‬ ‫‪» -‬ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻛﺎﻣﻞ اﻟﺴﻴﺪ أﺣﻤﺪ اﻟﺸﻨﺎوي«‬

‫ﻧﺸﺄ ُﻓﻲ ﺑﻴﺌﺔ وﻃﻨﻴﺔ‬ ‫ﺑﺪأت ﺗﺮﺳﺦ ﻣﻜﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫وﻣﺪرﺳﺔ ﻣﻠﻬﻤﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺨﻄﺎﺑﺔ واﻟﺸﻌﺮ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2714‬اﻟﺨﻤﻴﺲ ‪ 18‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪culture@aljarida●com‬‬

‫‪٢٧‬‬

‫ﺳﻴﺮة‬

‫ﻧﻌﻴﻤﺔ ﻋﺎﻛﻒ‪ ...‬اﻟﺘﻤﺮ ﺣﻨﺔ )‪(١‬‬

‫»ﺣﺐ ﻻ ﻳﻤﻮت«‬ ‫اﻟﻘﺎﻫﺮة – ﻣﺎﻫﺮ زﻫﺪي‬

‫ﻗﻠﻴﻠﻮن ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ ﻓﻦ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﻳﺴﺘﺤﻘﻮن أن ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﻢ ﻟﻘﺐ »اﻟﻤﻤﺜﻞ‬ ‫اﻟﻨﺠﻢ« أو »اﻟﻤﻤﺜﻠﺔ اﻟﻨﺠﻤﺔ«‪ ،‬ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻛﺜﻴﺮﻳﻦ ﻣﻤﻦ ﻳﻘﺎل ﻋﻨﻬﻢ »اﻟﻤﻤﺜﻞ‬ ‫اﻟﺒﺎرع«‪ ،‬اﻟﺬي وﻗﻒ ﺣﻈﻪ اﻟﻌﺎﺛﺮ‪ ،‬ﺣﺎﺋﻼ ﺑﻴﻨﻪ وﺑﻴﻦ وﺻﻮﻟﻪ إﻟﻰ ﻣﺮﺣﻠﺔ‬ ‫»اﻟﻨﺠﻮﻣﻴﺔ«‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﻳﻮﺻﻒ آﺧﺮ ﺑﻠﻘﺐ »اﻟﻨﺠﻢ« ﺑﺴﺒﺐ ﻓﺮﺻﺔ ﻗﺎدﻫﺎ ﻟﻪ‬ ‫اﻟﻘﺪر‪ ،‬ﻳﻨﺪر أن ﻳﻨﺎﻟﻬﺎ ﻏﻴﺮه‪ ،‬ﺑﻌﺪﻣﺎ أﻣﻀﻰ ﻋﻤﺮه ﻓﻲ أﻋﻤﺎل ﺗﻌﺪ ﻣﻦ اﻟﻨﻮادر‪.‬‬ ‫ﺿﻤﻦ ﻫﺆﻻء وأوﻟﺌﻚ‪ ،‬ﺗﻘﻒ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻣﻤﻦ ﻳﻤﻜﻦ وﺻﻔﻬﻢ ﺑـ »اﻟﻤﻤﺜﻞ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻨﺠﻢ« وﺗﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻮاﺻﻔﺎت اﻟﻠﻘﺐ‪ ،‬ﻣﻦ ﺑﺮاﻋﺔ ﻓﻲ اﻷداء‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ‬ ‫إﺟﺎدة اﻟﺮﻗﺺ واﻟﻐﻨﺎء‪ ،‬وﻓﻦ اﻻﺳﺘﻌﺮاض‪ ،‬أﺿﻒ إﻟﻰ ذﻟﻚ اﻟﻘﺒﻮل وﺣﺐ‬ ‫اﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮ‪ ،‬وﺗﻤﺘﻌﻪ ﺑﺎﻟﺒﺮﻳﻖ‪ ،‬وﻫﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺠﻮﻣﻴﺔ ﺗﻔﺮﺿﻬﺎ »اﻟﻜﺎرﻳﺰﻣﺎ«‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﺨﺼﻪ ﺑﻬﺎ اﻟﻠﻪ وﺣﺪه دون ﻏﻴﺮه‪ً .‬‬ ‫ﻋﺎﻛﻒ ﻣﻮﻗﻌﺎ ﻣﺘﻤﻴﺰا ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻤﺜﻠﻴﻦ اﻟﻨﺠﻮم‬ ‫ﻣﻦ ﺑﻴﻦ ﻫﺆﻻء ﺗﺘﺨﺬ ﻧﻌﻴﻤﺔ ً‬ ‫ً‬ ‫رﻗﺼﺎ ً‬ ‫وﻏﻨﺎء وﺗﻤﺜﻴﻼ واﺳﺘﻌﺮاﺿﺎت‪ ،‬ﻃﻮال‬ ‫واﻟﻨﺠﻤﺎت‪ ،‬ﺑﻌﺪﻣﺎ ًﻣﻸت اﻟﺪﻧﻴﺎ‬ ‫ﻣﺎ ﻳﻘﺎرب ‪ ١٨‬ﻋﺎﻣﺎ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺴﻴﻨﻤﺎ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻟﺘﺆﻛﺪ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ أﻧﻬﺎ ﻟﻴﺴﺖ‬ ‫ﻣﻤﺜﻠﺔ ﻋﺎﺑﺮة ﺟﺎءت ﺧﻼل ﻋﺼﺮﻫﺎ ﻟﺘﻜﻮن ﻓﻨﺎﻧﺔ ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ‪ ،‬ﺗﻌﺒﺮ ﺑﻌﺪﻫﺎ‬ ‫اﻟﺴﻴﻨﻤﺎ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ إﻟﻰ ﻣﺮاﺣﻞ أﺧﺮى‪ .‬ﺑﻞ ﻛﺎدت أن ﺗﺠﺴﺪ واﺣﺪة ﻣﻦ‬ ‫اﻧﺘﻬﺖ ﻧﻌﻴﻤﺔ ﻋﺎﻛﻒ ﻣﻦ ﺗﺼﻮﻳﺮ اﻟﻤﺸﻬﺪ اﻷﺧﻴﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﻓﻴﻠﻢ »اﻟﺤﻘﻴﺒﺔ اﻟﺴﻮداء« ﻓﻲ ﻳﻮﻧﻴﻮ ﻋﺎم ‪.1962‬‬ ‫ﻟــﻢ ﺗﻨﺘﻈﺮ أن ﻳــﺄذن ﻟﻬﺎ اﻟﻤﺨﺮج ﺣﺴﻦ اﻟﺼﻴﻔﻲ‬ ‫ﺑﺎﻻﻧﺼﺮاف‪ ،‬أو أن ﺗﻌﺮف ﻣﺎ إذا ﻛﺎن ﻳﺤﺘﺎج إﻟﻰ‬ ‫وﺟﻮدﻫﺎ ﻓﻲ اﻷﺳﺘﻮدﻳﻮ ﻹﻋﺎدة اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ‪ .‬ﻏﺎدرت‬ ‫ﻣﻦ ﻓﻮرﻫﺎ‪ ،‬ﻣﺘﺠﻬﺔ إﻟﻰ ﺑﻴﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻏﻴﺮ أﻧﻬﺎ ﻇﻠﺖ ﻃﻮال‬ ‫ً‬ ‫اﻟـﻄــﺮﻳــﻖ ﺗـﻌــﺎﻧــﻲ آﻻﻣ ــﺎ ﻣـﺒــﺮﺣــﺔ ﺗﻘﻄﻊ أﺣـﺸــﺎء ﻫــﺎ‪،‬‬ ‫ﻟﺪرﺟﺔ أﻧﻬﺎ ﻟﻢ ﺗﻌﺮف ﻛﻴﻒ وﺻﻠﺖ ﺑﻴﺘﻬﺎ‪ ،‬أو ﻣﺘﻰ‬ ‫ً‬ ‫اﻧﻬﺎرت ﻣﻐﺸﻴﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﺷﺪة اﻵﻻم أﻣﺎم ﺑﻴﺘﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻓﺴﺎرع اﻟﺒﻮاب واﻟﺠﻴﺮان ﺑﺤﻤﻠﻬﺎ إﻟﻰ داﺧﻞ اﻟﺒﻴﺖ‪،‬‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ راح زوﺟـﻬــﺎ اﻟﻤﺤﺎﺳﺐ ﺻــﻼح ﻋﺒﺪ اﻟﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻳﺴﺘﺪﻋﻲ اﻟﻄﺒﻴﺐ‪ ،‬اﻟﺬي ﻣﺎ إن ﺷﺎﻫﺪ اﻟﻤﻨﻈﺮ ﺣﺘﻰ‬ ‫أﺻﻴﺐ ﺑﺎﻟﻘﻠﻖ واﻟﺘﻮﺗﺮ‪ ،‬ﻗﺒﻞ أن ﻳﻜﺸﻒ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻦ‬ ‫ﺷــﺪة اﻟـﺨــﻮف واﻟﻬﻠﻊ اﻟــﺬي رأه ﻓــﻲ ﻋﻴﻮن ﻛــﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﺣﻮﻟﻬﺎ واﻟﻤﺤﻴﻄﻴﻦ ﺑﻬﺎ‪:‬‬ ‫= ﺧﻴﺮ ﻳﺎ دﻛﺘﻮر‪ ...‬ﻧﻌﻴﻤﺔ ﻋﻨﺪﻫﺎ إﻳﻪ؟‬ ‫‪ -‬إﻳﻪ ﻳﺎ أﺳﺘﺎذ ﺻﻼح اﻟﺮﻋﺐ دا ﻛﻠﻪ‪ .‬دا أﻧﺖ ﻳﺎ‬

‫ﺳﻘﻄﺖ أﻣﺎم ﺑﻴﺘﻬﺎ‪...‬‬ ‫وﺑﻤﺠﺮد اﺳﺘﻌﺎدة‬ ‫وﻋﻴﻬﺎ ﺳﺄﻟﺖ ﻋﻦ‬ ‫»ﻣﺤﻤﺪ«‬

‫ً‬ ‫راﺟﻞ ﺧﻠﻴﺘﻨﻲ أﻧﺎ ﺷﺨﺼﻴﺎ أﻗﻠﻖ‪ ...‬واﻟﺤﻜﺎﻳﺔ ﻛﻠﻬﺎ‬ ‫ﺷﻮﻳﺔ ﻣﻐﺺ‪.‬‬ ‫= ﺷﻮﻳﺔ ﻣﻐﺺ ﻳﺨﻠﻮﻫﺎ ﺗﻘﻊ ﻣﻦ ﻃﻮﻟﻬﺎ وﺗﺒﻘﻰ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺤﺎﻟﺔ دي‪.‬‬ ‫ ﻣﺎﺗﻨﺴﺎش أﻧﻬﺎ ﻧﺠﻤﺔ ﺑﺘﺸﺘﻐﻞ ﻃﻮل اﻟﻮﻗﺖ‬‫ﺑــﺄﻋـﺼــﺎﺑـﻬــﺎ‪ ...‬وأﻗ ــﻞ ﺣــﺎﺟــﺔ ﻣﻤﻜﻦ ﺗــﺄﺛــﺮ ﻋـﻠـﻴـﻬــﺎ‪...‬‬ ‫ً‬ ‫ﻋـﻤــﻮﻣــﺎ اﻃ ـﻤــﻦ اﻟـﺤـﻘـﻨــﺔ اﻟ ـﻠــﻲ ﺧــﺪﺗـﻬــﺎ ﻫﺎﺗﺨﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻋﺎل أوي‪.‬‬ ‫ﺗ ـﻔ ـﻴــﻖ ﻧ ـﻌ ـﻴ ـﻤــﺔ ﻣ ــﻦ ﻏ ـﻴ ـﺒــﻮﺑ ـﺘ ـﻬــﺎ ﺗ ـﺠــﺪ زوﺟ ـﻬــﺎ‬ ‫واﻟﻄﺒﻴﺐ ﻳﻘﻔﺎن إﻟﻰ ﺟﻮار اﻟﺴﺮﻳﺮ ﻳﺘﺤﺪﺛﺎن‪ ،‬ﻓﻴﺜﻴﺮ‬ ‫اﻟﻤﺸﻬﺪ رﻋﺒﻬﺎ‪:‬‬ ‫* أﻧﺎ ﻓﻴﻦ؟‬ ‫= ﺣـﻤــﺪ ﻟـﻠــﻪ ﻋـﻠــﻰ ﺳــﻼﻣـﺘــﻚ ﻳــﺎ ﺣﺒﻴﺒﺘﻲ‪ .‬ازﻳــﻚ‬ ‫دﻟﻮﻗﺖ؟‬ ‫* دﻛ ـﺘــﻮر! ﻓــﻲ إﻳ ــﻪ‪ ...‬أﻧــﺎ ﻋـﻨــﺪي إﻳــﻪ؟ أﻧــﺎ ﻋﻴﺎﻧﺔ‬ ‫أوي‪ .‬أﻧــﺎ ﻫــﺄﻣــﻮت ﻳــﺎ دﻛـﺘــﻮر‪ .‬ﻗﻮﻟﻠﻲ ﻃـﻤـﻨــﻲ‪ ...‬ﻓﻲ‬ ‫إﻳﻪ؟ وﻓﻴﻦ ﻣﺤﻤﺪ؟‬

‫اﻷﺳﺎﻃﻴﺮ اﻟﻨﺎدرة ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ واﻟﻐﻨﺎء واﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ واﻻﺳﺘﻌﺮاض‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﺴﺘﻄﻊ أن ﻳﻮﻗﻒ زﺣﻔﻬﺎ ﻧﺤﻮ ﻋﺎﻟﻢ اﻷﺳﺎﻃﻴﺮ ﺳﻮى اﻟﻤﺮض‪.‬‬ ‫ﻣﻮﻟﻮدﻫﺎ‬ ‫ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻧﻌﻴﻤﺔ ﻋﺎﻛﻒ ﺗﻬﺎب اﻟﻤﺮض أو اﻟﻤﻮت‪ ،‬ﺣﺘﻰ رزﻗﻬﺎ اﻟﻠﻪ‬ ‫ً‬ ‫اﻷول ﻣﻦ زوﺟﻬﺎ ﺻﻼح اﻟﺪﻳﻦ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﻠﻴﻢ‪ ،‬ﻏﻴﺮ أن ﻗﺪوم ﻣﺤﻤﺪ ﻛﺎن ﺳﺒﺒﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺗﺤﻮل ﺣﻴﺎﺗﻬﺎ اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ واﻟﻔﻨﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻞ وﻓﻲ أﻓﻜﺎرﻫﺎ واﻫﺘﻤﺎﻣﺎﺗﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻟﻢ ﺗﻌﺪ ﺗﺮﻏﺐ ﻓﻲ اﻟﺴﻬﺮ أو ﺣﻀﻮر اﻟﺤﻔﻼت‪ ،‬ﻛﺬﻟﻚ أﺻﺒﺤﺖ ﺗﻨﺘﻘﻲ‬ ‫أﻓﻼﻣﻬﺎ وﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺗﻬﺎ‪ .‬وﻣﻊ أﻧﻬﺎ ﻟﻢ ﺗﻘﺪم ﻃﻮال ﺣﻴﺎﺗﻬﺎ اﻟﻔﻨﻴﺔ ﻣﺎ ﺗﺨﺠﻞ‬ ‫ﻣﻨﻪ أو ﻳﺴﻲء إﻟﻰ اﺑﻨﻬﺎ وزوﺟﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﺎ ﻟﻢ ﺗﻌﺪ ﺗﻘﺒﻞ أدوار اﻟﺮاﻗﺼﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺸﺎﺷﺔ‪ ،‬ﺑﻞ ﺻﺎرت ً ﺗﺮﻓﺾ اﻷﻓﻼم اﻻﺳﺘﻌﺮاﺿﻴﺔ رﻏﻢ اﺣﺘﻔﺎﻇﻬﺎ ﺑﻜﺎﻣﻞ‬ ‫رﺷﺎﻗﺘﻬﺎ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ أن ﻋﻤﺮﻫﺎ ﻟﻢ ﻳﺘﺨﻂ اﻟﺮاﺑﻌﺔ واﻟﺜﻼﺛﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﻗﺮرت اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ ﻗﺪراﺗﻬﺎ ﻛﻤﻤﺜﻠﺔ ﻓﻘﻂ‪ ،‬أﺿﻒ إﻟﻰ ذﻟﻚ إﺣﺴﺎﺳﻬﺎ‬ ‫ﺟﻌﻠﻬﺎ ﺗﺨﺸﻰ‬ ‫اﻟﺪاﺋﻢ ﺑﺄن ﻋﻤﺮﻫﺎ ﻗﺼﻴﺮ‪ ،‬وأن ﺷﺒﺢ اﻟﻤﻮت ﻳﻄﺎردﻫﺎ‪ ،‬ﻣﺎ ً‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻟﺸﺪة ﺧﻮﻓﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﺑﻨﻬﺎ ﻣﺤﻤﺪ‪ ،‬وأن ﺗﺘﺮﻛﻪ وﺣﻴﺪا ﻓﻲ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺪﻧﻴﺎ‪.‬‬

‫ ﺑﺲ ﺑﺲ ﻛﺮﻛﺒﺘﻲ اﻟﺪﻧﻴﺎ ﻛﻠﻬﺎ ﻣﺮة واﺣﺪة ﻛﺪا‬‫ﻟﻴﻪ؟ اﻟﺤﻜﺎﻳﺔ ﻛﻠﻬﺎ ﻳﺎ ﺳﺘﻲ ﺷﻮﻳﺔ ﻣﻐﺺ‪.‬‬ ‫= اﻃﻤﻨﻲ ﻳــﺎ ﺣﺒﻴﺒﺘﻲ اﻟــﺪﻛـﺘــﻮر ﺑﻴﻘﻮل ﺷﻮﻳﺔ‬ ‫ﻣﻐﺺ واﻟﺤﻘﻨﺔ ﻫﺎﺗﺮﻳﺤﻚ إن ﺷﺎء اﻟﻠﻪ‪.‬‬ ‫* ﻻ‪ .‬أﻧﺎ ﺧﺎﻳﻔﺔ أوي ﻳﺎ دﻛﺘﻮر‪ .‬أﻧﺎ ﻋﻨﺪي إﻳﻪ؟‬ ‫= ﻳــﺎ ﺳ ـﺘــﻲ اﻃ ـﻤ ـﻨــﻲ ﺧــﺎﻟــﺺ‪ .‬وﻋ ـﻠــﻰ ﻛــﻞ ﺣــﺎل‬ ‫ﺗﻘﺪري ﺗﻌﺪي ّ‬ ‫ﻋﻠﻲ ﺑﻜﺮة ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﻫﺎﻧﻌﻤﻠﻚ‬ ‫ﺷﻮﻳﺔ ﻓﺤﻮص وﺗﺤﺎﻟﻴﻞ ﻋﻠﺸﺎن ﺗﻄﻤﻨﻲ ﺑﺲ‪ .‬وﻟﻮ‬ ‫أﻧــﻲ ﻣﺘﺄﻛﺪ أن اﻟﺤﻜﺎﻳﺔ ﻛﻠﻬﺎ دﻟــﻊ ﻧﺠﻮم‪ .‬ودا ﻣﻦ‬ ‫ﺣﻘﻚ ﻳﺎ ﺳﺘﻲ‪ ...‬ﻧﺠﻤﺔ ﺑﻘﻰ‪.‬‬

‫اﻟﻠﻘﺎء اﻟﻤﺮﺗﻘﺐ‬ ‫ﻟﻢ ﺗﻨﻢ ﻧﻌﻴﻤﺔ ﻟﻴﻠﺘﻬﺎ‪ ،‬وﻣﺎ إن ﻇﻬﺮ ﺿﻮء اﻟﻨﻬﺎر‬ ‫ﺣﺘﻰ ﺗﻮﺟﻬﺖ إﻟﻰ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ‪ ،‬وﺧﻀﻌﺖ ﻟﻔﺤﻮص‬ ‫وﺗﺤﺎﻟﻴﻞ ﻛﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬وﻇﻠﺖ ﻓﻲ ﻗﻠﻖ وﺗﻮﺗﺮ ﻃﻴﻠﺔ ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫أﻳﺎم‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻇﻬﺮت ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻟﺘﺤﺎﻟﻴﻞ‪ ،‬وذﻫﺒﺖ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻠﻘﺎء اﻟﻤﺮﺗﻘﺐ ﻣﻊ ﻃﺒﻴﺒﻬﺎ‪ ،‬اﻟﺬي ﻣﺎ إن ﻧﻈﺮ إﻟﻰ‬ ‫اﻷﺷﻌﺔ واﻟﺘﺤﺎﻟﻴﻞ ﺣﺘﻰ ﺻﺎح‪:‬‬ ‫= ﻻ ﻋــﺎل أوي أوي‪ ...‬اﻟﺘﺤﺎﻟﻴﻞ ﻛﻠﻬﺎ ﻫﺎﻳﻠﺔ ﻣﺎ‬ ‫ﻋﻨﺪﻛﻴﺶ ﺣﺎﺟﺔ ﺑﺎﻟﻤﺮة‪.‬‬ ‫* إزاي ﻳﺎ دﻛﺘﻮر ﺑﺺ ﻛﻮﻳﺲ‪ ...‬اﺗﺄﻛﺪ‪.‬‬ ‫= ﺟﺮى إﻳﻪ ﻳﺎ ﻓﻨﺎﻧﺔ‪ .‬اﻧﺖ ﻣﺎ ﻋﻨﺪﻛﻴﺶ ﺛﻘﺔ ﻓﻴﺎ‬ ‫وﻻ إﻳــﻪ؟ ﻳــﺎ ﺳﺘﻲ ﻛــﻞ ﺣــﺎﺟــﺔ ﻋــﺎل‪ .‬اﻟﺤﻜﺎﻳﺔ ﻛﻠﻬﺎ‬ ‫ﺷﻮﻳﺔ أﻧﻴﻤﻴﺎ‪ .‬ودي ﺣﺎﺟﺔ ﺑﺴﻴﻄﺔ‪ .‬ﻳﻌﻨﻲ ﻣﺤﺘﺎﺟﺔ‬ ‫ﺷﻮﻳﺔ ﺣﺪﻳﺪ‪ .‬ﺗﻌﺮﻓﻲ ﺗﺸﻴﻠﻲ ﺣﺪﻳﺪ‪ ...‬ﻫﺎﻫﺎﻫﺎﻫﺎ‪.‬‬ ‫* أﻧ ــﺎ ﺑﺘﻜﻠﻢ ﺑـﺠــﺪ ﻳــﺎ دﻛ ـﺘــﻮر‪ .‬أﻧ ــﺎ ﺣــﺎﺳــﺔ أﻧــﻲ‬ ‫ﺗﻌﺒﺎﻧﺔ‪ ...‬وﻣﺎ ﻟﻴﺶ ﻧﻔﺲ ﻟﻸﻛﻞ ﺧﺎﻟﺺ‪ .‬وأوﻗﺎت‬ ‫ﻛﺘﻴﺮ ﺑﺮﺟﻊ أي ﻟﻘﻤﺔ ﺑﺎﻛﻠﻬﺎ‪.‬‬ ‫= وأﻧﺎ ﻣﺎ ﺑﺘﻜﻠﻤﺶ ﻏﻴﺮ اﻟﺠﺪ‪ .‬أﻧﺖ ﻣﺎ ﻋﻨﺪﻛﻴﺶ‬ ‫ﺣﺎﺟﺔ‪ .‬ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ اﻷﺷﻌﺔ واﻟﺘﺤﺎﻟﻴﻞ ﺑﻴﻘﻮﻟﻮا ﻛﺪا‪...‬‬ ‫ﻓﺄﻧﺎ ﻫﺎﻛﺘﺒﻠﻚ ﻋﻠﻰ دوا ﺷﺮب‪ ...‬ﻣﻠﻌﻘﺔ واﺣﺪة ﺑﺲ‬ ‫ﺑﻌﺪ اﻟﻔﻄﺎر‪ ،‬واﻟﻨﻮع اﻟﺘﺎﻧﻲ دا ﺗــﻼت ﻣﻼﻋﻖ ﻗﺒﻞ‬ ‫ً‬ ‫اﻷﻛــﻞ ﻋﻠﺸﺎن ﻳﻔﺘﺢ ﻧﻔﺴﻚ ﺷﻮﻳﺔ ﻟــﻸﻛــﻞ‪ .‬وﻃﺒﻌﺎ‬ ‫أﻧﺖ ﻣﺶ ﻣﺤﺘﺎﺟﺔ ﺗﻮﺻﻴﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﺔ ﻷﻧﻲ‬ ‫ﻣﺘﺄﻛﺪ أﻧﻚ ﻣﻮاﻇﺒﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻟــﻢ ﺗﻜﻦ اﻟـﻤــﺮة اﻷوﻟــﻰ اﻟﺘﻲ ﺗﻠﺠﺄ ﻓﻴﻬﺎ ﻧﻌﻴﻤﺔ‬ ‫إﻟــﻰ اﻟﻄﺒﻴﺐ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻟــﻢ ﺗﻜﻦ اﻷﺧ ـﻴــﺮة‪ ،‬ﺣﺘﻰ‬ ‫ﺑﻌﺪﻣﺎ ﻃﻤﺄﻧﻬﺎ ﻋﺒﺮ ﻣﺎ أﺟﺮﺗﻪ ﻣﻦ أﺷﻌﺔ وﺗﺤﺎﻟﻴﻞ‪،‬‬ ‫ﻟﺴﺒﺒﻴﻦ ﻣﻬﻤﻴﻦ‪ ،‬اﻷول ﻷﺟــﻞ اﺑﻨﻬﺎ‪ ،‬واﻟﺜﺎﻧﻲ أن‬ ‫اﻵﻻم ﻟﻢ ﺗﻨﻘﻄﻊ ﺑﻌﺪ ﻫﺬا اﻟﻴﻮم‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻟﻢ ﺗﻌﺪ ﺗﺠﺪي‬ ‫ﻣﻌﻬﺎ أي ﻣﻦ اﻟﻤﺴﻜﻨﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﺼﻔﻬﺎ ﻟﻬﺎ ﻛﻞ ﻣﻦ‬ ‫زارﺗﻬﻢ ﻣﻦ اﻷﻃﺒﺎء‪.‬‬ ‫ً‬ ‫أﺻﺒﺢ اﻟﻤﺮض ﻣﻼزﻣﺎ ﻟﻨﻌﻴﻤﺔ ﻛﻈﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻳﻄﺎردﻫﺎ‬ ‫أﻳﻨﻤﺎ ذﻫﺒﺖ‪ ،‬وراﺣﺖ ﻣﻼﻣﺢ اﻟﺤﺰن واﻟﺘﻮﺗﺮ ﺗﻜﺴﻮ‬ ‫ﱠ‬ ‫وﺟﻬﻬﺎ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻇﻦ اﻟﺒﻌﺾ أن اﻟﺴﺒﺐ ﺣﺰﻧﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫رﺣﻴﻞ ﻣﻜﺘﺸﻔﻬﺎ وأﺳﺘﺎذﻫﺎ وزوﺟﻬﺎ اﻷول ﺣﺴﻴﻦ‬ ‫ﻓﻮزي‪ ،‬اﻟﺬي رﺣﻞ ﺑﻌﺪ اﻧﻔﺼﺎﻟﻬﻤﺎ ﺑﺄرﺑﻌﺔ أﻋﻮام‬ ‫ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﺑﻌﺪﻣﺎ ﻗـ ﱠـﺪم ﻟﻬﺎ اﻟﻜﺜﻴﺮ‪ ،‬ﺑﻞ ووﺿــﻊ ﻗﺪﻣﻴﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻨﺠﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻋﺒﺮ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﺘﻤﻴﺰة ﻣﻦ‬ ‫أﻓﻼم ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺄﻟﻮﻓﺔ ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺴﻴﻨﻤﺎ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻦ اﻟﻤﺆﻛﺪ أﻧــﻪ ﻟــﻢ ﻳﻜﻦ ﻟﻴﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﻳﺼﻞ ﺑﻬﺎ‬ ‫إﻟﻰ ﻣﺎ وﺻﻠﺖ إﻟﻴﻪ‪ ،‬ﻟﻮ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻟﺪﻳﻬﺎ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻤﺎ‬ ‫ﻳﺆﻫﻠﻬﺎ ﻟﻠﻤﻜﺎﻧﺔ اﻟﺘﻲ اﻧﺘﺰﻋﺘﻬﺎ ﻟﻨﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬وﺳﻂ‬ ‫ﻧ ـﺠ ـﻤــﺎت ﻳـﺴـﺒـﺒــﻦ اﻟ ــﺮﻋ ــﺐ ﻟ ـﻜــﻞ ﻣ ــﻦ ﺗ ـﻔ ـﻜــﺮ‪ ،‬ﻣـﺠــﺮد‬ ‫اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‪ ،‬ﻓﻲ أن ﺗﻈﻬﺮ وﺳﻄﻬﻦ‪ ،‬ﻻ أن ﺗﻨﺎﻓﺴﻬﻦ‪.‬‬ ‫ورﺑﻤﺎ ﺗﻔﻮﻗﺖ ﻋﻠﻰ ﻏﺎﻟﺒﻴﺘﻬﻦ‪ ،‬ﻓﻜﺎﻧﺖ إﺿﺎﻓﺔ ﻛﺒﻴﺮة‬

‫إﻟﻰ زوﺟﻬﺎ وأﺳﺘﺎذﻫﺎ ﺣﺴﻴﻦ ﻓﻮزي‪ ،‬ﻣﺜﻠﻤﺎ ﻛﺎن‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ ﻛﺒﻴﺮة إﻟﻴﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺣﺰن وﻗﻠﻖ‬ ‫ﻟــﻢ ﺗـﻜــﻦ ﻣــﻼﻣــﺢ اﻟ ـﺤــﺰن واﻟ ـﺘــﻮﺗــﺮ اﻟ ـﺘــﻲ ﺗﻜﺴﻮ‬ ‫ً‬ ‫وﺟﻪ ﻧﻌﻴﻤﺔ ﺣﺰﻧﺎ ﻋﻠﻰ رﺣﻴﻞ أﺳﺘﺎذﻫﺎ‪ ،‬وإن ﻛﺎن‬ ‫ً‬ ‫ﻳﺴﺘﺤﻖ ﻫــﺬا وأﻛـﺜــﺮ‪ ،‬ﻏﻴﺮ أن أﺣــﺪا ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻳﺸﻌﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﻤﺎ ﺗﻌﺎﻧﻴﻪ ﻣــﻦ ﻣــﺮض ﻟــﻢ ﺗﻌﺮف ﺳﺒﺒﺎ ﻟــﻪ‪ ،‬ﺣﺘﻰ‬ ‫اﻧﺘﺸﺮ ذﻟﻚ ﻓﻲ اﻟﻮﺳﻂ اﻟﻔﻨﻲ‪ ،‬وﻋــﺮف اﻟﻤﻨﺘﺠﻮن‬ ‫واﻟـ ـﻤـ ـﺨ ــﺮﺟ ــﻮن ﺑ ــﺄﻣ ــﺮ ﻣ ـ ــﺮض ﻧ ـﻌ ـﻴ ـﻤــﺔ‪ ،‬وأﻧـ ـﻬ ــﺎ ﻟــﻢ‬ ‫ﺗﻌﺪ ﺗﻘﻮى ﻋﻠﻰ ﺗﺤﻤﻞ ﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ ﻓﻴﻠﻢ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﻌﺪ ﺛﻤﺔ ﻣﻦ ﻳﻄﻠﺒﻬﺎ ﻟﻠﻌﻤﻞ‪ .‬وﺻﻞ‬ ‫ﻫﺬا اﻹﺣﺴﺎس إﻟﻴﻬﺎ‪ ،‬وﺷﻌﺮت ﺑﺄﻧﻬﺎ ﺗﻘﺘﺮب ﻣﻦ‬ ‫ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺣﻴﺎﺗﻬﺎ اﻟﻔﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺘﺤﻤﻠﺖ آﻻ ﻣـﻬــﺎ وﻛﺘﻤﺖ‬ ‫أوﺟــﺎﻋ ـﻬــﺎ‪ ،‬ﻟـﺘـﺒــﺪو أﻣ ــﺎم اﻟﺠﻤﻴﻊ وﻗــﺪ ﺷﻔﻴﺖ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺮﺿﻬﺎ‪ .‬ﺑﻞ وﺻﻞ اﻷﻣﺮ إﻟﻰ أن ﻗﺒﻠﺖ دور »ﺳﻨﻴﺪة«‬ ‫ﻋﺮﺿﻪ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻤﺨﺮج ﺣﺴﻦ اﻹﻣﺎم‪ ،‬ﻟﺘﻜﻮن ﺻﺪﻳﻘﺔ‬ ‫اﻟﺒﻄﻠﺔ ﻣﺎﺟﺪة اﻟﺼﺒﺎﺣﻲ ﻓﻲ ﻓﻴﻠﻢ »ﺑﻴﺎﻋﺔ اﻟﺠﺮاﻳﺪ«‬ ‫إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﻳﻮﺳﻒ ﺷﻌﺒﺎن‪ .‬رﻏﻢ ﻣﺮﺿﻬﺎ وآﻻﻣﻬﺎ‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫ﺣــﺮﺻــﺖ أﻻ ﺗﻈﻬﺮ ذﻟــﻚ‪ ،‬ﻣــﺎ ﻛــﺎن ﺳﺒﺒﺎ ﻓــﻲ ﻋــﻮدة‬ ‫اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ إﻟﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻏﻴﺮ أﻧﻬﺎ ﺑﻄﻮﻟﺔ ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫أرادﻫﺎ اﻟﻤﺨﺮج ﺣﺴﻦ اﻟﺼﻴﻔﻲ أن ﺗﻘﺘﺴﻤﻬﺎ ﻣﻊ ﻛﻞ‬ ‫ﻣﻦ زوﺟﺘﻪ زﻫﺮة اﻟﻌﻼ وأﺣﻤﺪ رﻣﺰي وﺗﻮﻓﻴﻖ اﻟﺪﻗﻦ‬

‫اﻟـﺤـﻘـﻴـﻘـﻴــﺔ‪ ،‬ﻣـﺜـﻠـﻤــﺎ ﺣ ــﺪث ﻣــﻊ ﻧـﻌـﻴـﻤــﺔ ﻋــﺎﻛــﻒ‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ أﻓﻼﻣﻬﺎ اﻟﺘﻲ ﻋﺒﺮت ﺑﺼﺪق ﻋﻦ ﺷﺨﺼﻴﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻛﺬﻟﻚ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻟﻔﻨﺎن أو ﻓﻨﺎﻧﺔ ﻧﺼﻴﺐ ﻣﻦ أﺣــﺪاث‬ ‫أﻓــﻼﻣــﻪ ﻣـﺜـﻠـﻤــﺎ ﻛ ــﺎن ﻟﻨﻌﻴﻤﺔ ﻧـﺼـﻴــﺐ ﻣــﻦ ﻗﺼﺺ‬ ‫أﻓﻼﻣﻬﺎ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻛ ـ ــﺎن اﻟ ـﻨ ـﺼــﻒ اﻷول ﻣ ــﻦ ﺣ ـﻴــﺎﺗ ـﻬــﺎ ﻣـﻤـﺘـﻠـﺌــﺎ‬ ‫ﺑﺎﻷﺷﻮاك اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﻳﻘﺪر ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻴﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ وﺗﺤﻤﻞ‬ ‫وﺧــﺰﻫــﺎ ﺳــﻮاﻫــﺎ‪ ،‬ﻗـﺒــﻞ أن ﻳـﺒـﺘـﺴــﻢ ﻟـﻬــﺎ اﻟ ـﺤــﻆ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻨﺼﻒ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻦ ﺣﻴﺎﺗﻬﺎ‪ ،‬وﺗﺼﺒﺢ إﺣﺪى أﻫﻢ‬ ‫ً‬ ‫ﻧﺠﻤﺎت اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪ ،‬وأﻏﻼﻫﻦ أﺟﺮا‪ ،‬وﻟﻢ ﺗﺴﺘﻄﻊ‬ ‫أي ﻣﻦ ﻧﺠﻤﺎت ﺟﻴﻠﻬﺎ‪ ،‬أو اﻟﺠﻴﻞ اﻟﺘﺎﻟﻲ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪،‬‬ ‫أن ﺗﻮﻗﻒ ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ‪ .‬إﻻ أن اﻟﻘﺪر ﻫﻮ ﻣﻦ ﻗــﺎم ﺑﻬﺬه‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﻬﻤﺔ‪ ،‬ﻓﻠﻢ ﺗــﺪم اﻻﺑﺘﺴﺎﻣﺔ ﻃﻮﻳﻼ‪ ،‬وﺳﺮﻋﺎن ﻣﺎ‬ ‫ﱠ‬ ‫ً‬ ‫ﻛــﺸــﺮ ﻟﻬﺎ اﻟـﻘــﺪر ﻋــﻦ أﻧﻴﺎﺑﻪ ﻣ ـﺠــﺪدا‪ .‬ﺑــﻞ ﻟــﻢ ﻳﻜﺘﻒ‬ ‫ﺑــﺬﻟــﻚ‪ ،‬وراح ﻳ ـﻐــﺮز أﻧـﻴــﺎﺑــﻪ ﻓــﻲ ﺟـﺴــﺪﻫــﺎ اﻟﻨﺤﻴﻞ‬ ‫ﻟﻴﻔﺘﺮﺳﻬﺎ‪ ،‬وﻗﺒﻞ أن ﺗﻨﺘﻬﻲ ﻣــﻦ ﺗﺼﻮﻳﺮ دورﻫــﺎ‬ ‫ﻓﻲ »أﻣﻴﺮ اﻟﺪﻫﺎء« ﻋﺎودﺗﻬﺎ اﻵﻻم ﺑﺸﺪة‪ ،‬ﻏﻴﺮ أﻧﻬﺎ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬه اﻟﻤﺮة أﻛﺜﺮ ﻗﻮة وأﺷﺪ ﺷﺮاﺳﺔ‪ ،‬وﺟﺎءت‬ ‫ﻣﺼﺤﻮﺑﺔ ﺑﻨﺰﻳﻒ ﺣﺎد‪.‬‬

‫رﺣﻠﺔ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‬

‫اﻧﻬﺎرت ﺑﻌﺪ اﻛﺘﺸﺎف‬ ‫إﺻﺎﺑﺘﻬﺎ ﺑﺴﺮﻃﺎن‬ ‫اﻟﻤﻌﺪة‬

‫ﻓــﻲ ﻓﻴﻠﻢ »ﻣــﻦ أﺟــﻞ ﺣﻨﻔﻲ«‪ .‬ﻛﺬﻟﻚ اﺧﺘﺎرﻫﺎ ﻓﺮﻳﺪ‬ ‫ﺷﻮﻗﻲ ﻟﺘﺸﺎرك ﻣﻌﻪ ﻓــﻲ ﻓﻴﻠﻢ ﻣــﺄﺧــﻮذ ﻋــﻦ رواﻳــﺔ‬ ‫»اﻟﻜﻮﻧﺖ دي ﻣﻮﻧﺖ ﻛﻴﺮﺳﺘﻮ« ﺑﻘﻠﻢ أﻟﻜﺴﻨﺪر دوﻣﺎ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻗﺪﻣﻬﺎ ﺳﺎﺑﻘﺎ أﻧﻮر وﺟﺪي ﻋﺎم ‪ 1950‬ﺑﻌﻨﻮان‬ ‫»أﻣﻴﺮ اﻻﻧﺘﻘﺎم«‪ ،‬ﻟﻴﻌﻴﺪ ﺷﻮﻗﻲ ﺗﻘﺪﻳﻤﻬﺎ ﺑﻌﺪ ‪14‬‬ ‫ً‬ ‫ﻋــﺎﻣــﺎ ﻓــﻲ ﻓﻴﻠﻢ ﺑﻌﻨﻮان »أﻣـﻴــﺮ اﻟــﺪﻫــﺎء«‪ ،‬ﻫــﻮ ﺑــﺪور‬ ‫ً‬ ‫وﺟﺪي‪ ،‬وﻧﻌﻴﻤﺔ ﺑﺪور ﻗﺪﻣﺘﻪ ﺳﺎﺑﻘﺎ ﺳﺎﻣﻴﺔ ﺟﻤﺎل‪.‬‬ ‫ً‬ ‫رﻏــﻢ أن دور اﻟــﺮاﻗـﺼــﺔ ﻟــﻢ ﻳـﻜــﻦ ﺟــﺪﻳــﺪا ﻋﻠﻴﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻓــﺈن اﻻﺧ ـﺘــﻼف ﻛــﺎن ﻓــﻲ ﻧﻌﻴﻤﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ .‬اﻟﻤﺘﺄﻣﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﻓــﻲ ﺗــﺎرﻳــﺦ اﻟﺴﻴﻨﻤﺎ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻋﻤﻮﻣﺎ واﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺧ ـﺼــﻮﺻــﺎ‪ ،‬ﻟــﻦ ﻳـﺠــﺪ ﻓـﻨــﺎﻧــﺔ اﺳـﺘـﻠـﻬــﻢ اﻟـﻜـﺜـﻴــﺮ ﻣﻦ‬ ‫أﺳﻤﺎء أﻓﻼﻣﻬﺎ ﻣﻦ ﻣﻼﻣﺢ وﻣﻮاﺻﻔﺎت ﺷﺨﺼﻴﺘﻬﺎ‬

‫ﻣﺎ إن ﺷﺎﻫﺪت ﻧﻌﻴﻤﺔ ﺑﺮﻛﺔ اﻟﺪﻣﺎء اﻟﺘﻲ ﻓﺎﺿﺖ‬ ‫ً‬ ‫ﺣــﻮﻟـﻬــﺎ‪ ،‬ﺣﺘﻰ أﺻﻴﺒﺖ ﺑﺎﻧﻬﻴﺎر ﺗــﺎم‪ .‬ﻧﻘﻠﺖ ﻓــﻮرا‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ‪ ،‬ﻟﻴﺠﺘﻤﻊ ﺣﻮﻟﻬﺎ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷﻃﺒﺎء‬ ‫ﻓﻲ ﺣﻴﺮة ﻣﻦ أﻣﺮﻫﻢ‪ ،‬ﻻ ﺳﻴﻤﺎ أن اﻟﺘﺤﺎﻟﻴﻞ ﻛﺎﻓﺔ‬ ‫واﻷﺷﻌﺔ ﺗﺆﻛﺪ ﺧﻠﻮﻫﺎ ﻣﻦ أي ﻣﺮض ﻋﻀﻮي‪ ،‬ﻏﻴﺮ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أن ﺣﺎﻟﺘﻬﺎ ﺗﺆﻛﺪ أن ﺛﻤﺔ أﻣﺮا ﺧﻄﻴﺮا ﻏﻴﺮ ﻇﺎﻫﺮ!‬ ‫ﻛﺎن ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ أن ﺗﻨﺘﻈﺮ ﻧﻌﻴﻤﺔ ﻋﺎﻛﻒ ﻷﻳﺎم ﻋﺪة‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ‪ ،‬ﻟﻨﻘﻞ »دم« ﻟﻬﺎ‪ ،‬ﺑﻌﺪ اﻟﻨﺰﻳﻒ اﻟﺤﺎد‪،‬‬ ‫وﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ ﻹﺟﺮاء ﻓﺤﻮص أﻛﺜﺮ دﻗﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻲ‬ ‫ﺟﺎءت ﻣﻄﺎﺑﻘﺔ ﻟﻤﺎ ﻗﺒﻠﻬﺎ‪ ،‬ﺗﻨﻔﻲ وﺟﻮد أي ﺧﻄﺐ‪.‬‬ ‫ﻏﻴﺮ أن ﻫﺬا ﻟﻢ ﻳﻨﻒ وﺟﻮد أﻣﺮ ﻏﻴﺮ ﻃﺒﻴﻌﻲ‪ ،‬ورﺑﻤﺎ‬ ‫ﺧﻄﻴﺮ‪ ،‬اﻷﻣﺮ اﻟﺬي ﻟﻢ ﻳﺮح ﻧﻌﻴﻤﺔ أو زوﺟﻬﺎ ﺻﻼح‬ ‫ﻋﺒﺪ اﻟﻌﻠﻴﻢ‪ ،‬ﻓﺮاح ﻳﻨﺘﻘﻞ ﺑﻬﺎ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻴﺎت‪،‬‬ ‫ﺣﺘﻰ اﺳﺘﻘﺮت ﺑﻬﺎ اﻟﺤﺎل ﻓﻲ »ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ اﻟﻘﺒﻄﻲ«‪،‬‬ ‫وﺗـ ـﺼ ــﺎدف زﻳ ـ ــﺎرة اﻟــﺪﻛ ـﺘــﻮر ﻣـﺤـﻤــﺪ أﺑ ــﻮ اﻟـﻔـﺘــﻮح‬ ‫ﺣﺴﺎب‪ ،‬أﺳﺘﺎذ ﺟﺮاﺣﺔ اﻟﺠﻬﺎز اﻟﻬﻀﻤﻲ‪ ،‬اﻟﺬي ﻗﺎم‬ ‫ﺑﺘﻮﻗﻴﻊ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬وﻓﺎﺟﺄﻫﺎ ﺑﻤﺎ ﻟﻢ ﺗﺘﻮﻗﻌﻪ‪:‬‬

‫ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺤﻤﺪ أﺑﻮ اﻟﻔﺘﻮح وﻃﻤﺄﻧﻬﺎ إﻟﻰ‬ ‫أن اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻣﻄﻤﺌﻨﺔ‪ ،‬وأ ﻧ ـﻬــﺎ ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ أن ﺗـﻐــﺎدر‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﺧﻼل أﻳﺎم‪ .‬ﻏﻴﺮ أﻧﻪ ﻃﻠﺐ ﻣﻦ زوﺟﻬﺎ‬ ‫ﺻﻼح ﻋﺒﺪ اﻟﻌﻠﻴﻢ‪ ،‬أن ﻳﻤﺮ ﻋﻠﻴﻪ ﻗﺒﻞ أن ﻳﻨﺼﺮف‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻫﻨﺎ ﺷﻌﺮت ﻧﻌﻴﻤﺔ ﺑﺄن ﺛﻤﺔ أﻣﺮا ﻣﺎ أراد اﻟﻄﺒﻴﺐ‬ ‫أن ﻳﺨﺺ ﺑﻪ زوﺟﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺮﻓﻀﺖ أن ﻳﺘﻢ ﻫﺬا اﻟﻠﻘﺎء‬ ‫ً‬ ‫ﺑﻌﻴﺪا ﻋﻨﻬﺎ‪:‬‬ ‫* اﻷﺳ ـﻠــﻮب دا إﺣـﻨــﺎ ﺑﻨﻌﻤﻠﻪ ﻓــﻲ اﻟﺴﻴﻨﻤﺎ ﻳﺎ‬ ‫دﻛﺘﻮر ﻟﻠﺘﺸﻮﻳﻖ وﺧﻠﻖ ﺟﻮ دراﻣﻲ‪ ...‬ﻟﻜﻦ أﻇﻦ أﻧﻪ‬ ‫ﻣﺎﻓﻴﺶ داﻋﻲ ﻳﺘﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﻮاﻗﻊ‪.‬‬ ‫= واﻗ ــﻊ إﻳ ــﻪ وﺳـﻴـﻨـﻤــﺎ إﻳ ــﻪ‪ .‬أﻧ ــﺖ ﻣــﺎﻟــﻚ ﻗﻠﺒﺘﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺳﻴﻨﻤﺎ ﻳــﻮﺳــﻒ وﻫـﺒــﻲ‪ .‬ﻻ أﻧــﺎ ﺑﺤﺐ ﻋﻔﺮﺗﺔ‬ ‫وﻛﻮﻣﻴﺪﻳﺎ ﻧﻌﻴﻤﺔ ﻋﺎﻛﻒ‪.‬‬ ‫* أرﺟــﻮك ﻳﺎ دﻛﺘﻮر‪ .‬ﺻﺎرﺣﻨﻲ ﺑﺎﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪ .‬أﻧﺎ‬ ‫ﺳــﺖ ﺷـﺠــﺎﻋــﺔ وﻣــﺆﻣـﻨــﺔ ﺑــﺎﻟ ـﻠــﻪ‪ ...‬وﻻزم أﻋ ــﺮف أﻧــﺎ‬ ‫ﻋﻨﺪي إﻳﻪ‪.‬‬ ‫ﺻـﻤــﺖ اﻟــﺪﻛ ـﺘــﻮر وﺑ ــﺪا ﻋـﻠــﻰ وﺟ ـﻬــﻪ اﻻرﺗ ـﺒــﺎك‪،‬‬ ‫وﺣﺎول أن ﻳﻬﺮب ﻣﻦ ﻧﻈﺮات ﻧﻌﻴﻤﺔ‪ ،‬وأﻻ ﻳﻨﻈﺮ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻴﻨﻴﻬﺎ‪ ،‬وﻫﻨﺎ ﺗﺪﺧﻞ زوﺟﻬﺎ‪:‬‬

‫ﻟــﻢ ﺗ ــﺪر ﻣــﻦ أﻳ ــﻦ ﺗــﺄﺗــﻲ ﻛــﻞ ﻫ ــﺬه اﻟــﺪﻣــﻮع وﻻ أﻳــﻦ‬ ‫آﺧــﺮﻫــﺎ‪ ،‬وﺑـﻌــﺪ ﻟﺤﻈﺎت ﺗﻨﺒﻬﺖ ﻟـﺼــﻮت اﻟﻄﺒﻴﺐ‬ ‫ﻳﻨﺎدي ﻋﻠﻴﻬﺎ‪:‬‬ ‫= ﻣﺪام ﻧﻌﻴﻤﺔ‪ ...‬ﻣﺪام ﻧﻌﻴﻤﺔ‪.‬‬ ‫* ﻳﻌﻨﻲ ﺧﻼص‪ ...‬ﻫﺎﻣﻮت ﻳﺎ دﻛﺘﻮر‪ .‬ﻗﺪاﻣﻲ أد‬ ‫إﻳﻪ؟ ﺳﻨﺔ‪ ...‬ﺳﺘﺔ ﺷﻬﻮر‪ ...‬وﻻ ﺷﻬﺮ؟‬ ‫= ﻣﺪام ﻧﻌﻴﻤﺔ‪ .‬اﻷﻋﻤﺎر ﺑﻴﺪ اﻟﻠﻪ‪ ...‬وأﻧﺖ زي ﻣﺎ‬ ‫ﺑﺘﻘﻮﻟﻲ ﺳﺖ ﻣﺆﻣﻨﺔ ﺑﺎﻟﻠﻪ‪ .‬وأﻧﺎ ﻣﺶ ﻋﺎﻳﺰك ﺗﻔﻜﺮي‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ دي‪ ...‬وﺑﻌﺪﻳﻦ اﻃﻤﻨﻲ‪ .‬اﻟﻄﺐ أﺗﻘﺪم ﺟﺪا‬ ‫وﻓﻲ ﺟﺮاﺣﺎت ﻛﺘﻴﺮ اﺗﻌﻤﻠﺖ ﻓﻲ أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ وﻧﺠﺤﺖ‬ ‫ﺑﻨﺴﺐ ﻛﺒﻴﺮة ﺟﺪا‪.‬‬ ‫* أرﺟﻮك ﻳﺎ دﻛﺘﻮر ﻣﻤﻜﻦ أﻗﻌﺪ ﻟﻮﺣﺪي ﺷﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫ ﺧﻠﻴﻨﻲ أﻧﺎ ﻣﻌﺎك ﻳﺎ ﺣﺒﻴﺒﺘﻲ‪ .‬أﻧﺎ ﻣﺶ ﻣﻤﻜﻦ‬‫أﺳﻴﺒﻚ‪.‬‬ ‫* ﻣﻌﻠﺶ ﻳﺎ ﺣﺒﻴﺒﻲ‪ .‬ﺳﻴﺒﻨﻲ ﺷﻮﻳﺔ ﻟﻮﺣﺪي‪.‬‬ ‫ﻣﺤﺘﺎﺟﺔ أﻗﻌﺪ ﻣﻊ ﻧﻔﺴﻲ ﺷﻮﻳﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺒﻘﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﻠﻘﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬

‫ ﺷﻮف ﻳﺎ دﻛﺘﻮر‪ .‬ﻟﻮ ﻓﻲ ﺣﺎﺟﺔ ﻋﺎﻳﺰ ﺗﻘﻮﻟﻬﺎ‬‫ﻗﻮﻟﻬﺎ دﻟﻮﻗﺖ ﻷن ﻧﻌﻴﻤﺔ ﻣﺶ ﻫﺎﺗﻬﺪا وﻻ ﺗﺴﻜﺖ‬ ‫إﻻ ﻟﻤﺎ ﺗﻌﺮف اﻟﻠﻲ ﻋﺎﻳﺰه ﺗﻌﺮﻓﻪ‪.‬‬ ‫= ﺻﺪﻗﻮﻧﻲ أﻧــﺎ ﻣﺎ ﻛﻨﺘﺶ أﺣــﺐ أﻗــﻒ اﻟﻤﻮﻗﻒ‬ ‫دا‪ .‬ﻟـﻜــﻦ زي ﻣــﺎ ﺑـﺘـﻘــﻮﻟــﻲ أﻧــﺖ ﻣــﺆﻣـﻨــﺔ ﺑــﺎﻟـﻠــﻪ وﻫــﺎ‬ ‫ﺗﻘﺪري اﻟﻤﻮﻗﻒ‪ .‬ﻟﻸﺳﻒ ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ إﻳﺠﺎﺑﻴﺔ‪..‬‬ ‫وأﺛﺒﺘﺖ أن ﻓﻲ ﺳﺮﻃﺎن ﻓﻲ اﻷﻣﻌﺎء‪.‬‬ ‫ﺳـﻘــﻂ زوﺟ ـﻬــﺎ ﻋـﻠــﻰ اﻟ ـﻜــﺮﺳــﻲ اﻟ ــﺬي ﻳـﻘــﻒ إﻟــﻰ‬ ‫ً‬ ‫ﺟﻮاره ﻣﺬﻫﻮﻻ ﻟﻢ ﻳﻨﻄﻖ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻜﻠﻤﺔ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ‬ ‫ﻃﻠﻘﺔ رﺻﺎص اﺧﺘﺮﻗﺖ أذﻧﻲ ﻧﻌﻴﻤﺔ‪ ،‬ﻟﻢ ﺗﺸﻌﺮ‬ ‫ﺑـﻨـﻔـﺴـﻬــﺎ‪ .‬ﻋـﻴـﻨــﺎﻫــﺎ ﻣـﻔـﺘــﻮﺣـﺘــﺎن‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻏــﺎﺋـﺒــﺔ ﻋــﻦ اﻟــﻮﻋــﻲ‪،‬‬

‫= ﻣﺪام ﻧﻌﻴﻤﺔ‪ .‬إﺣﻨﺎ ﻻزم ﻧﻌﻤﻞ ﺟﺮاﺣﺔ ﺑﺴﻴﻄﺔ‪.‬‬ ‫* إﻳﻪ ﺟﺮاﺣﺔ؟ ﺟﺮاﺣﺔ إﻳﻪ‪ ...‬ﻫﻮ أﻧﺎ ﻋﻨﺪي إﻳﻪ؟‬ ‫أﻧﺎ ﻫﺄﻣﻮت ﻳﺎ دﻛﺘﻮر؟‬ ‫= ﻣﻴﻦ ﺟﺎب ﺳﻴﺮة اﻟﻤﻮت‪ .‬اﻟﺤﻜﺎﻳﺔ ﻛﻠﻬﺎ ﺟﺮاﺣﺔ‬ ‫ﺑﺴﻴﻄﺔ ﻣﺶ ﻫﺎﺗﺄﺧﺪ ﻧﺺ ﺳﺎﻋﺔ‪.‬‬ ‫* أﻳﻮا ﻳﻌﻨﻲ أﻧﺎ ﻋﻨﺪي إﻳﻪ؟‬ ‫= ﻣﺎ ﻫﻮ إﺣﻨﺎ ﻫﺎﻧﻌﻤﻞ اﻟﺠﺮاﺣﺔ ﻋﻠﺸﺎن ﻧﻌﺮف‬ ‫أﻧﺖ ﻋﻨﺪك إﻳﻪ؟ اﻟﺘﺤﺎﻟﻴﻞ واﻷﺷﻌﺔ ﻣﺶ ﻣﺒﻴﻨﻴﻦ أي‬ ‫ﺣﺎﺟﺔ‪ .‬ﻋﻠﺸﺎن ﻛﺪا إﺣﻨﺎ ﻫﺎﻧﻌﻤﻞ ﺟﺮاﺣﺔ ﺻﻐﻴﺮة‬ ‫ﻧــﺄﺧــﺪ ﻋﻴﻨﺔ ﺻﻐﻨﻨﺔ أد ﻛــﺪا ﻣــﻦ اﻷﻣ ـﻌــﺎء ﻋﻠﺸﺎن‬ ‫ﻧﺸﻮف ﻫﻲ زﻋﻼﻧﻪ ﻣﻨﻨﺎ ﻟﻴﻪ‪ .‬وﻣﺶ ﻋﺎﻳﺰك ﺗﻘﻠﻘﻲ‬ ‫ﺧﺎﻟﺺ ﺧﻴﺮ إن ﺷﺎء اﻟﻠﻪ‪.‬‬

‫أﻳﺎم ﻋﺼﻴﺒﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻋ ــﺎﺷ ــﺖ ﻧ ـﻌ ـﻴ ـﻤــﺔ ﻋ ــﺎﻛ ــﻒ أﻳـ ــﺎﻣـ ــﺎ ﻋ ـﺼ ـﻴ ـﺒــﺔ‪ ،‬ﻓــﻲ‬ ‫اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺘﻲ ﺳﺒﻘﺖ ﻇﻬﻮر ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬ ‫وﻓــﻲ اﻟﻴﻮم اﻟﻤﺤﺪد ﻟﻈﻬﻮر ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‪ ،‬ﱠ‬ ‫ﻣﺮ‬

‫أﻓﻼم ﻻﻓﺘﺔ‬

‫ﻧﻌﻴﻤﺔ ﻋﺎﻛﻒ وﻓﺮﻳﺪ ﺷﻮﻗﻲ ﻓﻲ }أﻣﻴﺮ اﻟﺪﻫﺎء{‬

‫ً‬ ‫ﻗﺪﻣﺖ ﻧﻌﻴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺪار ﻣﺸﻮارﻫﺎ اﻟﻔﻨﻲ اﻟﻘﺼﻴﺮ ‪ 25‬ﻓﻴﻠﻤﺎ‪ ،‬وﻟﻮ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أن ﺛﻤﺔ ﻣﺨﺮﺟﺎ ﺑﺎرﻋﺎ اﻧﺘﻘﻰ ﺑﻴﻦ ﺛﻼﺛﺔ إﻟﻰ أرﺑﻌﺔ ﻣﺸﺎﻫﺪ ﻣﻦ ﻛﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻴﻠﻢ ﻟﻬﺎ‪ ،‬وﺟﻤﻌﻬﺎ إﻟــﻰ ﺟــﻮار ﺑﻌﻀﻬﺎ اﻟﺒﻌﺾ‪ ،‬وﻓﻘﺎ ﻟﺘﺴﻠﺴﻞ‬ ‫ً‬ ‫اﻷﺣ ــﺪاث‪ ،‬ﻟﺼﻨﻊ ﻣﻨﻬﺎ ﻓﻴﻠﻤﺎ ﻳﺤﻜﻲ ﺣﻴﺎة ﻧﻌﻴﻤﺔ ﻋﺎﻛﻒ‪ ،‬ﺑﺬﻟﻚ‬ ‫اﻟﺤﻀﻮر اﻟﻄﺎﻏﻲ ﻛﻤﻤﺜﻠﺔ واﻷداء اﻟﺴﻬﻞ‪ ،‬رﻏﻢ دﻗﺘﻪ وﺗﻨﻮﻋﻪ‪ .‬ﻓﻼ‬ ‫ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﺗﻌﺮف‪ ،‬ﻫﻞ أﻧﺖ أﻣــﺎم »ﻻﻋﺒﺔ أﻛﺮوﺑﺎت« أو »راﻗﺼﺔ«‬ ‫اﺣﺘﺮﻓﺖ اﻟﺮﻗﺺ ﻣﻨﺬ ﺳﻨﻮات ﺑﻌﻴﺪة‪ ،‬أو ﻓﺘﺎة اﺳﺘﻌﺮاض ﻟﺪﻳﻬﺎ‬ ‫ﻛﻞ أدوات اﻟﻌﻤﻞ اﻻﺳﺘﻌﺮاﺿﻲ ﺗﺨﺘﺎر ﻣﻨﻬﺎ ﻣﺎ ﺗﺸﺎء‪ ،‬وﻓﻘﺎ ﻟﻠﺪور‬ ‫اﻟﺬي ﺗﺆدﻳﻪ؟ ﺳﻮاء ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻔﻮارق واﺿﺤﺔ أو ﺧﻔﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ﻓﺘﺎة‬ ‫اﻟﺴﻴﺮك اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻔﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺒﺎل أو »راﻗﺼﺔ اﻟﻜﻼﻛﻴﺖ« اﻟﺘﻲ ﺗﻠﻘﻲ‬ ‫اﻟـﻤــﻮﻧــﻮﻟــﻮج‪ ،‬و«اﻟـﻐــﺎزﻳــﺔ« اﻟﺘﻲ ﺗﺮﻗﺺ ﻓــﻲ »اﻟـﻤــﻮاﻟــﺪ واﻟـﺤــﺎﻧــﺎت«‬ ‫واﺑﻨﺔ »ﺷﺎرع ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻲ« أو ﻓﺘﺎة اﻻﺳﺘﻌﺮاض‪ ،‬وﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ أدوار‬ ‫ﺟﺴﺪﺗﻬﺎ ﻟﻠﺴﻴﻨﻤﺎ‪.‬‬ ‫ﻟﻢ ﺗﺸﺒﻪ ﻧﻌﻴﻤﺔ ﻋﺎﻛﻒ ﺳﻮى ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬ﺑﺘﻠﻚ اﻟﻤﻼﻣﺢ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺨﺎﻟﺼﺔ‪ .‬ﻫﻲ اﻟﻔﻘﻴﺮة اﻟﻤﺤﺒﻮﺑﺔ اﺑﻨﺔ ﺣــﺎرة »اﻟﻌﻴﺶ واﻟﻤﻠﺢ«‪،‬‬ ‫ً‬ ‫و«اﻟﻠﻬﻠﻮﺑﺔ« اﻟﻤﻤﺘﻠﺌﺔ ﺷﻘﺎوة وﻓﻨﺎ ﻛﻤﺎ ﺗﺒﺪو ﻓﻲ »ﻟﻬﺎﻟﻴﺒﻮ«‪ ،‬وﻫﻲ‬ ‫»اﻟﻤﻌﺠﻮﻧﺔ ﺑﺎﻟﻔﻦ« اﺑﻨﺔ اﻟﻔﻨﺎن اﻷﺻﻴﻞ ﻓﻲ »ﻧﻮر ﻋﻴﻮﻧﻲ«‪ ،‬وﻣﻄﺮﺑﺔ‬

‫اﻟـﻤــﻮاﻟــﺪ ﻓــﻲ »ﺗﻤﺮ ﺣـﻨــﺔ«‪ ،‬واﺑـﻨــﺔ اﻟﺴﻴﺮك اﻟﺘﻲ ﻧﺸﺄت ﻓــﻲ أرﻛﺎﻧﻪ‬ ‫ﻓﻲ »ﻓﺘﺎة اﻟﺴﻴﺮك«‪ ،‬واﻟﻔﻨﺎﻧﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺮﺳﻞ ﻟﻬﺎ اﻟﻘﺪر ﻣﻦ ﻳﻜﺘﺸﻒ‬ ‫ﻣﻮﻫﺒﺘﻬﺎ ﻟﻴﻘﺪم ﺳﺤﺮ ﻓﻨﻬﺎ إﻟﻰ اﻟﺠﻤﻬﻮر ﻓﻲ »ﺑﺤﺮ اﻟﻐﺮام«‪ .‬ﻫﻲ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻴﺶ ﻟﺘﻀﺤﻲ ﻟﻐﻴﺮﻫﺎ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﻛﺎن اﻟﺜﻤﻦ ﺣﻴﺎﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻓﻲ »ﻋــﺰﻳــﺰة«‪ .‬ﻫﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺎﻧﻲ ﺗﻤﺮد اﻷب ﻋﻠﻰ ﺣﻴﺎﺗﻪ اﻟﺰوﺟﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻟﻠﺒﺤﺚ ﻋﻦ زوﺟﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﺷﺎﺑﺔ‪ ،‬ﻟﻴﻜﻮن اﻷﺑﻨﺎء ﻫﻢ اﻟﻀﺤﻴﺔ اﻷوﻟﻰ‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻓﻲ »ﺑﺎﺑﺎ ﻋﺮﻳﺲ«‪ .‬ﻫﻲ اﻟﺘﻲ رﻏﻢ ﻣﻮاﻫﺒﻬﺎ وﺗﺄﻟﻘﻬﺎ وﻟﻤﻌﺎﻧﻬﺎ‪،‬‬ ‫اﻟﻌﺎﺷﻘﺔ ﻟﻠﺮﻗﺺ‪ ،‬ﻟﻢ ﺗﻨﺲ ﻟﺤﻈﺔ أن ﺗﻜﻮن »ﺳــﺖ اﻟﺒﻴﺖ«‪ .‬ﺣﺘﻰ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ أﺻﺒﺤﺖ إﺣﺪى أﻛﺒﺮ ﻧﺠﻤﺎت اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪ ،‬اﻷﻣﺮ اﻟﺬي‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻓﺮض ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﺴﺘﻮى اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎ ﻣﺨﺘﻠﻔﺎ ﻋﻤﺎ وﻟﺪت وﻋﺎﺷﺖ ﻓﻴﻪ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻢ ﺗﻨﺲ ﻳﻮﻣﺎ أن ﺗﻈﻞ ﻛﻤﺎ ﻫﻲ »ﺑﻨﺖ ﺑﻠﺪ« ﻛﻤﺎ ﻫﻲ »ﺑﻠﺪي وﺧﻔﺔ«‪...‬‬ ‫وﻏﻴﺮﻫﺎ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﺣﻜﺎﻳﺎت أﻓﻼﻣﻬﺎ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻜﺎد ﺗﺼﻞ إﻟــﻰ ﺣﺪ‬ ‫اﻟﺘﻄﺎﺑﻖ ﻣﻊ ﺣﻴﺎﺗﻬﺎ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﻻ ﺷﻚ ﻓﻲ أن ﻧﻌﻴﻤﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ‬ ‫أﺳﻬﻤﺖ ﻓﻲ ﺻﻨﻊ أﺣﺪاﺛﻬﺎ‪ ،‬ﻋﺒﺮ ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻤﺎ روﺗﻪ ﻋﻦ ﺣﻴﺎﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻨﺬ‬ ‫ً‬ ‫وﻻدﺗﻬﺎ وﻧﺸﺄﺗﻬﺎ ﻓﻲ »ﺳﻴﺮك أوﻻد ﻋﺎﻛﻒ« ﻣﺮورا ﺑﻄﻔﻮﻟﺔ وﺻﺒﺎ‬ ‫ﻳﻤﺘﺰﺟﺎن ﺑﺎﻟﺸﻘﺎوة واﻟﺸﻘﺎء‪.‬‬

‫‪٢٨‬‬

‫أوﺗﺎر‬

‫‪culture@aljarida●com‬‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2714‬اﻟﺨﻤﻴﺲ ‪ 18‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫ﻋﺒﺪاﻟﺤﺴﻴﻦ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺿﺎ‪ :‬ﻟﻠﺮﺟﻴﺐ ﻓﻀﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﻤﺴﺮﺣﻴﺔ‬ ‫رﻣﺰ اﻟﻜﻮﻣﻴﺪﻳﺎ وﻋﻤﻼق اﻟﻤﺴﺮح ﻓﻲ ﻫﻮﻟﻴﻮود اﻟﺨﻠﻴﺞ واﻟﻮﻃﻦ اﻟﻌﺮﺑﻲ )‪(١‬‬ ‫ﻓﺎدي ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ‬

‫أﻳﻘﻮﻧﺔ ورﻣﺰ اﻟﻜﻮﻣﻴﺪﻳﺎ ﻓﻲ ﻫﻮﻟﻴﻮود اﻟﺨﻠﻴﺞ‪ ،‬ﻣﻠﻚ‬ ‫اﻟﻤﺴﺮح وﻋﻤﻼق اﻟﻔﻜﺎﻫﺔ اﻟﻔﻨﺎن اﻟﻜﺒﻴﺮ ﻋﺒﺪاﻟﺤﺴﻴﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﺮﺿﺎ اﻟﺬي وﻟﺪ ﻋﺎم ‪ ،١٩٣٩‬ﺻﺎﺣﺐ ﻣﺴﻴﺮة‬ ‫ﻓﻨﻴﺔ وإﺑﺪاﻋﻴﺔ ﻃﻮﻳﻠﺔ‪ .‬ﻣﻦ ﻣﺆﺳﺴﻲ }ﻓﺮﻗﺔ اﻟﻤﺴﺮح‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ{‪ ،‬وأﺣﺪ ﻋﻤﺎﻟﻘﺔ اﻟﻔﻦ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪ ،‬وأﺣﺪ رواد‬ ‫اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺨﻠﻴﺞ‪.‬‬ ‫ﻳﺸﻜﻞ اﻟﻔﻨﺎن اﻟﻜﺒﻴﺮ ﻋﺒﺪاﻟﺤﺴﻴﻦ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺿﺎ ﻋﻼﻣﺔ‬ ‫ﺑﺎرزة ﻓﻲ اﻟﺤﻘﺒﺔ اﻟﻜﻮﻣﻴﺪﻳﺔ اﻟﺬﻫﺒﻴﺔ اﻟﺘﻲ اﻧﺘﻌﺸﺖ‬

‫ﻓﻘﺪﻣﺖ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻓﻲ ﺳﺘﻴﻨﻴﺎت اﻟﻘﺮن اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ً ،‬‬ ‫ﻟﻠﻌﺎﻟﻢ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻣﺪى ﺧﻤﺴﺔ ﻋﻘﻮد‪ ،‬أﻧﻤﺎﻃﺎ‬ ‫ﺗﻤﺜﻴﻠﻴﺔ ﻟﻢ ﺗﺘﻜﺮر‪ ،‬وﻣﺎ زاﻟﺖ ﺗﻌﻴﺶ ﻓﻲ وﺟﺪان‬ ‫اﻟﻨﺎس ﺑﺄﺳﻤﺎء اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﻗﺪﻣﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ‪:‬‬ ‫ﻋﺎﻗﻮل{‪،‬‬ ‫}ﺑﻮﻋﻠﻴﻮي{‪ّ ،‬و}ﺑﻮﻣﺮﻳﺎن{‪ ،‬و}ﺣﺴﻴﻦ ﺑﻦ ّ‬ ‫و}ﺣﻤﻮد اﻟﻄﻮاش{‪ ،‬و}ﻋﺘﻴﺞ اﻟﻤﺴﻴﺎن{‪ ،‬و}ﺟﻼب{‪،‬‬ ‫و}ﺑﻮﻫﻴﻼن{‪ ،‬و}ﻣﻔﺘﺎح اﻟﺤﻠﻲ{‪ ،‬و}ﺷﺎرد ﺑﻦ ﺟﻤﻌﺔ{‪،‬‬ ‫و}ﻣﻨﺼﻮر ﺑﻮﺣﻈﻴﻦ{‪.‬‬

‫ﻟ ـ ـﻠ ـ ـﻔـ ــﻦ ا ﻟـ ـ ـﺴ ـ ــﺎ ﺑ ـ ــﻊ دور ﻓــﻲ‬ ‫ﺗـ ــﻮﺟـ ــﻪ ﺑـ ـﻌ ــﺾ اﻟـ ـﻤ ــﻮﻫ ــﻮﺑـ ـﻴ ــﻦ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﻴﻦ إ ﻟــﻰ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ‪ ،‬ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل ﻣﺘﺎﺑﻌﺘﻬﻢ ﻟﻨﺠﻮم ﺣﻘﺒﺔ‬ ‫ﺧﻤﺴﻴﻨﻴﺎت اﻟﻘﺮن اﻟﻤﺎﺿﻲ ﻓﻲ‬

‫ﻛﺎن ﻋﺒﺪاﻟﺮﺿﺎ‬ ‫ﻳﻘﻠﺪ اﻷﻓﻼم اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‬ ‫ﺑﺎﻷﺑﻴﺾ واﻷﺳﻮد‬ ‫ً‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎ }ﻋﻨﺘﺮ وﻋﺒﻠﺔ{‬

‫أﻓﻼم اﻷﺑﻴﺾ واﻷﺳﻮد‪.‬‬ ‫ﻋـ ـ ـ ـﺸ ـ ـ ــﻖ اﻟ ـ ـ ـ ـﻔ ـ ـ ـ ـﻨ ـ ـ ـ ــﺎن اﻟ ـ ـ ـﻘـ ـ ــﺪﻳـ ـ ــﺮ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﺤﺴﻴﻦ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺿﺎ اﻟﻔﻦ ﻣﻨﺬ‬ ‫ﻧﻌﻮﻣﺔ أﻇ ـﻔــﺎره ﻣــﻦ ﺧــﻼل اﻷﻓــﻼم‬

‫اﻟﻨﺎس ﻋﻠﻰ ﻣﺸﺎﻫﺪﺗﻬﺎ ﺑﺸﻮق‬ ‫وﺗﺮﻗﺐ ﻛﺒﻴﺮﻳﻦ‪.‬‬

‫ﻋﻨﺘﺮ وﻋﺒﻠﺔ‬ ‫ﻛــﺎن ﻋـﺒــﺪاﻟــﺮﺿــﺎ ﻓــﻲ اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ‬ ‫ﻣ ـ ــﻦ ﻋ ـ ـﻤـ ــﺮه أو أﻗ ـ ـ ـ ــﻞ‪ ،‬ﻓ ـ ــﻲ ﺗ ـﻠــﻚ‬ ‫اﻟ ـ ـﻔ ـ ـﺘـ ــﺮة‪ ،‬وﻛ ـ ـ ــﺎن ﻳـ ـﺸ ــﺎﻫ ــﺪ ﻫ ــﺬه‬ ‫اﻷﻓــﻼم ﺑﺤﻜﻢ ﻗــﺮب ﻣﻨﺰل واﻟــﺪه‬ ‫ﻣﻦ ﺳﺎﺣﺔ اﻟﺼﻔﺎة ووﻗﻮﻋﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﻓــﺮﻳــﺞ اﻟ ـﻌ ــﻮازم ﺑـﻤـﻨـﻄـﻘــﺔ ﺷــﺮق‪،‬‬ ‫وﻗ ــﺮﻳ ــﺐ ﻣ ــﻦ ﻓــﺮﻳــﺞ اﻟ ـﻘ ـﻨــﺎﻋــﺎت‪.‬‬ ‫ﻟــﻢ ﺗﻜﻦ ا ﻟـﺼــﺎﻻت اﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻓـ ــﻲ ﺗـ ـﻠ ــﻚ اﻟ ـ ـﻔ ـ ـﺘ ــﺮة‪ ،‬ﻗـ ــﺪ أﻧ ـﺸ ـﺌــﺖ‬ ‫ﺑ ـ ـﻌـ ــﺪ‪ ،‬وﻛ ـ ــﺎﻧ ـ ــﺖ ﺷـ ــﺮﻛـ ــﺔ اﻟ ـﻨ ـﻔــﻂ‬ ‫ﺗﻌﺮض ﻫﺬه اﻷﻓﻼم‪ ،‬ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ‪:‬‬ ‫}ﻋـﻨـﺘــﺮ وﻋـﺒـﻠــﺔ{‪} ،‬ﻏ ــﺮام ﺑﺜﻴﻨﺔ{‪،‬‬ ‫و}اﻟﻔﺎرس اﻷﺳﻮد{‪ .‬وﻛﺎن اﻟﻔﻴﻠﻢ‬ ‫اﻟـ ــﻮاﺣـ ــﺪ ﻳـ ـﻌ ــﺮض ﺑ ـﺸ ـﻜــﻞ ﻳــﻮﻣــﻲ‬ ‫ﻟ ـﻤــﺪة ﺷ ـﻬــﺮ‪ ،‬وﻳ ـﺸــﺎﻫــﺪه ﻛــﻞ أﻫــﻞ‬ ‫اﻟ ـﻜــﻮﻳــﺖ‪ ،‬اﻟ ــﺬﻳ ــﻦ ﻳ ـﺘ ــﻮاﻓ ــﺪون ﻣﻦ‬

‫ﺑﺮزت ﻣﻮﻫﺒﺘﻪ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺴﺮح اﻟﻤﺪرﺳﻲ وﻓﺮﻗﺔ‬ ‫اﻟﻜﺸﺎﻓﺔ ﻋﺎم ‪1954‬‬

‫وﻣ ــﻦ ﺷ ــﺪة ﺣـﺒــﻪ ﻟــ}ﻋـﻨـﺘــﺮ وﻋـﺒـﻠــﺔ{‬ ‫وإﻋﺠﺎﺑﻪ ﺑﺸﺨﺼﻴﺔ }ﻋﻨﺘﺮ{‪ ،‬ﻗﺪم‬ ‫ً‬ ‫ﻣـﺸـﻬــﺪا ﻣـﻨــﻪ ﻓــﻲ أوﺑــﺮﻳــﺖ }ﺑـﺴــﺎط‬ ‫ً‬ ‫اﻟـﻔـﻘــﺮ{‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮا إﻟــﻰ أن اﻧﻄﺒﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﺠﻤﻬﻮر ﺗﺠﺎه ﻓﻴﻠﻢ }ﻋﻨﺘﺮ وﻋﺒﻠﺔ{‬ ‫اﺧﺘﻠﻔﺖ ﺑﺎﺧﺘﻼف اﻟﻤﻜﺎن اﻟﺬي ﻛﺎن‬ ‫ﻳﻌﺮض ﻓﻴﻪ‪ ،‬ﻓﻤﺜﻼ إذا ﻛﺎن اﻟﻤﻜﺎن‬ ‫ﺻﺎﺧﺒﺎ ﻳﻘﻮﻟﻮن }ﻋﻨﺘﺮ أﻣﺲ أﺷﺠﻊ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻠﻴﻠﺔ{‪.‬‬ ‫ﻣـ ــﻦ اﻟ ـ ـﻤ ــﻮاﻗ ــﻒ اﻟـ ـﻄ ــﺮﻳـ ـﻔ ــﺔ اﻟ ـﺘــﻲ‬ ‫ﻳﺘﺬﻛﺮﻫﺎ ﻋـﺒــﺪاﻟــﺮﺿــﺎ‪ ،‬أﻧــﻪ ﻓــﻲ أﺣﺪ‬ ‫اﻷﻳﺎم ﻓﻲ ﻓﺼﻞ اﻟﺼﻴﻒ اﻟﺤﺎر‪ ،‬أﺛﻨﺎء‬ ‫ﻋــﺮض ﻓﻴﻠﻢ }ﻋـﻨـﺘــﺮ وﻋـﺒـﻠــﺔ{‪ ،‬ﻫﺒﺖ‬ ‫ﻋــﺎﺻـﻔــﺔ ﻗــﻮﻳــﺔ ﻣــﻦ اﻟـﻐـﺒــﺎر‪ ،‬ﻓـﻄــﺎرت‬ ‫ﻣ ـﻌ ـﻬــﺎ اﻟ ـﺸ ــﺎﺷــﺔ‪ ،‬وﻫـ ــﻲ ﻋـ ـﺒ ــﺎرة ﻋﻦ‬ ‫ﻗﻄﻌﺔ ﻣــﻦ اﻟـﻘـﻤــﺎش اﻷﺑ ـﻴــﺾ‪ ،‬ﻓﻘﺎل‬

‫ﻟﻢ َ‬ ‫ﻳﻨﺲ ﻓﻀﻞ أﺳﺘﺎذ‬ ‫ﻣﺎدﺗﻲ اﻟﺠﻐﺮاﻓﻴﺎ واﻟﺘﺎرﻳﺦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﺤﺴﻴﻨﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻌﻠﻤﻪ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ‬

‫ﻛﻮﻛﺎ ﻓﻲ }ﻋﻨﺘﺮ وﻋﺒﻠﺔ{‬

‫اﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬وﻗﺎل ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺼﺪد‪:‬‬ ‫}ﻛ ــﻞ إﻧ ـﺴ ــﺎن ﻓ ــﻲ ﻓ ـﺘــﺮة اﻟ ـﻄ ـﻔــﻮﻟــﺔ‪،‬‬ ‫ﻳﺨﻠﻖ اﻟﻠﻪ ﻓﻴﻪ ﻣﻮﻫﺒﺔ ﻛﺎﻟﺮﺳﻢ أو‬ ‫اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ أو اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ{‪.‬‬ ‫ﻋـﻠــﻰ ﺷــﺎﺷــﺔ ﺑـﻴـﻀــﺎء ﺗﻮﺿﻊ‬ ‫ﻓـ ــﻮق ﺟـ ـ ــﺪران اﻷﻣ ـ ــﻦ اﻟـ ـﻌ ــﺎم ﻓﻲ‬ ‫ﺳﺎﺣﺔ اﻟﺼﻔﺎة‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ ﺷﺮﻛﺔ ﻧﻔﻂ‬ ‫اﻟ ـﻜــﻮﻳــﺖ ﺗ ـﻌــﺮض أﻓ ــﻼم اﻟـﺤــﺮب‬ ‫اﻟ ـﻌــﺎﻟ ـﻤ ـﻴــﺔ اﻟ ـﺜــﺎﻧ ـﻴــﺔ وﺟ ـﻴــﻮش‬ ‫اﻟ ـ ـﺤ ـ ـﻠ ـ ـﻔـ ــﺎء ﻟـ ـﻴـ ـﺸ ــﺎﻫ ــﺪ اﻟ ـ ـﻨـ ــﺎس‬ ‫اﻧﺘﺼﺎراﺗﻬﻢ ﻋﻠﻰ دول اﻟﻤﺤﻮر‪.‬‬ ‫ﻛﺬﻟﻚ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻌﺮض ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺎن‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ أﻓﻼم ﻣﺼﺮﻳﺔ ﻣﺤﺒﺒﺔ أﻗﺒﻞ‬

‫ﻛ ــﺎن ﻋ ـﺒــﺪاﻟــﺮﺿــﺎ ﻳـﻘـﻠــﺪ اﻷﻓ ــﻼم‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺼــﺮﻳــﺔ ﺑــﺎﻷﺑ ـﻴــﺾ واﻷﺳـ ـ ــﻮد‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎ }ﻋﻨﺘﺮ وﻋﺒﻠﺔ{‪ ،‬ﺑﻄﻮﻟﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺳـ ـ ـ ـ ــﺮاج ﻣ ـ ـﻨ ـ ـﻴـ ــﺮ‪ ،‬وﻛـ ـ ـ ـ ــﺎن ﻣ ـﻌ ـﺠ ـﺒــﺎ‬ ‫ﺑﻔﻴﻠﻤﻲ }ﻏﺮام واﻧﺘﻘﺎم{ و}اﻧﺘﺼﺎر‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺸﺒﺎب{‪ ،‬وﻣﻐﺮﻣﺎ ﺑﻤﺸﺎﻫﺪة أﻓﻼم‬ ‫ﻫﻨﺪﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﺘﺎﺑﻊ }ﺑﻮ ﻋﺪﻧﺎن{ أﻧﻪ ﻛﺎن ﻳﺠﻴﺪ‬ ‫ﺣـﻔــﻆ ﺣـ ــﻮارات اﻷﻓ ــﻼم اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‪،‬‬

‫ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﺑﻴﻨﻬﺎ اﻷﺣﻤﺪي‬ ‫واﻟﻔﺤﻴﺤﻴﻞ واﻟﻔﻨﻄﺎس‪.‬‬ ‫ﻳـﺸـﻴــﺮ }ﺑ ــﻮﻋ ــﺪﻧ ــﺎن{ إﻟ ــﻰ أﻧـﻬــﻢ‬ ‫ﻛﻤﺠﻤﻮﻋﺔ أﻃﻔﺎل ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻷﻳــﺎم‬ ‫ﺣـﻔـﻈــﻮا اﻟـﻔـﻴـﻠــﻢ‪ ،‬ﺑـﺴـﺒــﺐ اﻟـﻌــﺮض‬ ‫اﻟﻤﺘﻜﺮر اﻟﻴﻮﻣﻲ‪ ،‬وﻛﺎﻧﻮا ﻳﺠﺴﺪون‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺰل ﻣﺎ ﺷﺎﻫﺪوه ﻣﺘﺨﺬﻳﻦ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟـﻐـﺘــﺮة و}اﻟـ ـﺴ ــﺮاي{ أدواﺗ ـﻬــﻢ‬ ‫ﺧﻠﻒ اﻟﺴﺘﺎرة اﻟﺸﻔﺎﻓﺔ وﻣﺆدﻳﻦ‬ ‫أدوارﻫﻢ ﻛﺨﻴﺎل اﻟﻈﻞ‪.‬‬

‫اﻟﺠﻤﻬﻮر اﻟﺤﺎﺿﺮ }ﻃﺎر ﻋﻨﺘﺮ{‪.‬‬

‫ﺑﺪاﻳﺔ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ‬ ‫ﺑـ ــﺮزت ﻣــﻮﻫ ـﺒــﺔ اﻟ ـﻔ ـﻨــﺎن اﻟـﻘــﺪﻳــﺮ‬ ‫ﻋـ ـﺒ ــﺪاﻟـ ـﺤـ ـﺴـ ـﻴ ــﻦ ﻋ ـ ـﺒ ــﺪاﻟ ــﺮﺿ ــﺎ ﻓــﻲ‬

‫اﻟﻤﺴﺮح اﻟﻤﺪرﺳﻲ وﻓﺮﻗﺔ اﻟﻜﺸﺎﻓﺔ‬ ‫ﻋﺎم ‪ ،1954‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ّ‬ ‫ﻗﺪم ﺣﻔﻼت ﺳﻤﺮ‬ ‫وﺗـﻤـﺜـﻴـﻠـﻴــﺎت ﻗ ـﺼ ـﻴــﺮة‪ ،‬وﻟ ــﻢ ﻳﻨﺲ‬ ‫ﻓـﻀــﻞ أﺳ ـﺘــﺎذ ﻣــﺎدﺗــﻲ اﻟـﺠـﻐــﺮاﻓـﻴــﺎ‬ ‫وا ﻟـﺘــﺎر ﻳــﺦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﺤﺴﻴﻨﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﺗﻌﻠﻤﻪ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ‪.‬‬ ‫ﺗـﻌــﻮد ذاﻛ ــﺮة }ﺑــﻮﻋــﺪﻧــﺎن{ إﻟــﻰ‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻃﻠﺐ ﻧﺎﻇﺮ‬ ‫اﻟ ـﻤــﺪرﺳــﺔ ﺻــﺎﻟــﺢ ﻋـﺒــﺪاﻟـﻤـﻠــﻚ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺤﺴﻴﻨﻲ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻋﻤﻞ ﻣﺴﺮﺣﻲ‬ ‫ﻣ ـ ــﺪﺗ ـ ــﻪ ﻧ ـ ـﺼـ ــﻒ ﺳ ـ ــﺎﻋ ـ ــﺔ ﻹﺣـ ـ ــﺪى‬ ‫ً‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻨــﺎﺳ ـﺒــﺎت‪ ،‬ﻓــﺎﺧ ـﺘــﺎر ﻧ ـﺼــﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻹﺳﻼﻣﻲ ﺑﻌﻨﻮان }ﻋﺪاﻟﺔ‬ ‫ﻋ ـﻤــﺮ ﺑ ــﻦ اﻟـ ـﺨـ ـﻄ ــﺎب{ رﺿـ ــﻲ اﻟ ـﻠــﻪ‬ ‫ﻋﻨﻪ‪ ،‬وأدى ﻋﺒﺪاﻟﺮﺿﺎ ﺷﺨﺼﻴﺔ‬ ‫}ﻋﻤﺮ{‪ ،‬ﻓﻮﻗﻒ ﻟﻠﻤﺮة اﻷوﻟﻰ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺧﺸﺒﺔ اﻟﻤﺴﺮح‪ ،‬وأدى ﻋﺒﺪاﻟﻮﻫﺎب‬ ‫ﺳﻠﻄﺎن دور }اﻹﻋــﺮاﺑــﻲ{‪ ،‬وﺧﺎﻟﺪ‬ ‫اﻟﺒﺎﺑﻄﻴﻦ }أﺳﻤﺎء ﺑﻨﺖ أﺑﻲ ﺑﻜﺮ{‪،‬‬ ‫وﻗــﺪ ﺣـﻀــﺮﻫــﺎ اﻟـﻤــﺮﺣــﻮم اﻟﺸﻴﺦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ اﻟﺠﺎﺑﺮ‪.‬‬

‫ﻳﻘﻮل ﻋﺒﺪاﻟﺮﺿﺎ ﻋﻦ ﻫﺬا اﻟﻌﺮض‪:‬‬ ‫}ﻟـ ـ ـ ــﺪى ﻓـ ـﺘ ــﺢ اﻟ ـ ـﺴ ـ ـﺘـ ــﺎرة ﺷ ــﺎﻫ ــﺪﻧ ــﺎ‬ ‫اﻟﺠﻤﻬﻮر ﻓﺄﺻﺒﻨﺎ ﺑﺎﻟﺮﻫﺒﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻨﻲ‬ ‫ﺑﺎدرت ﺑﺤﻮاري وﻗﻠﺖ اﻟﺴﻼم ﻋﻠﻴﻚ‬ ‫أﻳﻬﺎ اﻹﻋﺮاﺑﻲ‪ ،‬ﻓﻠﻢ ﻳﺮد ﻋﺒﺪاﻟﻮﻫﺎب‬ ‫ﺳﻠﻄﺎن ﻋﻠﻲ‪ ،‬وﺣﺎوﻟﺖ ﻣﺮة أﺧﺮى‪،‬‬ ‫وﻟــﻢ ﻳﻘﻞ ﺣ ــﻮاره‪ ،‬ﺗﻀﺎﻳﻖ اﻟﻨﺎﻇﺮ‪،‬‬

‫ﻓ ـ ـ ــﺎﻏـ ـ ـ ـﻠ ـ ـ ــﻖ اﻟ ـ ـﺤ ـ ـﺴ ـ ـﻴ ـ ـﻨـ ــﻲ‬ ‫اﻟـﺴـﺘــﺎرة‪ ،‬ﻟﻴﻨﻬﺎل ﻋﻠﻴﻨﺎ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺿ ـ ــﺮﺑ ـ ــﺎ‪ ،‬وﻃـ ـﺒ ـ ـﻌ ــﺎ ﺳـﻤــﻊ‬ ‫اﻟ ـﺤ ـﻀــﻮر أﺻــﻮاﺗ ـﻨــﺎ‪ ،‬ﺛﻢ‬ ‫ﻓـ ـﺘـ ـﺤ ــﺖ اﻟـ ـ ـﺴـ ـ ـﺘ ـ ــﺎرة ﻣ ــﺮة‬ ‫أﺧ ـ ـ ـ ــﺮى وﻛ ـ ـ ـ ــﺎن ﺳ ـﻠ ـﻄــﺎن‬ ‫ﻳ ـﺒ ـﻜــﻲ‪ ،‬ﻓ ـﻘ ــﺎل اﻟـﺠـﻤـﻬــﻮر‬ ‫اﻹﻋﺮاﺑﻲ )ﻃﻘﻮه(‪ .‬وﻳﺬﻛﺮ‬ ‫ً‬ ‫أﻧـ ـ ـ ــﻪ ﺷ ـ ـﻜـ ــﻞ ﺛـ ـﻨ ــﺎﺋـ ـﻴ ــﺎ‬ ‫ﻣـ ـ ـ ــﻊ ﻋـ ـ ـﺒ ـ ــﺪاﻟ ـ ــﻮﻫ ـ ــﺎب‬ ‫ﺳﻠﻄﺎن ﻓﻲ ﺗﻘﺪﻳﻢ‬ ‫ﺣ ـ ـﻔ ــﻼت اﻟ ـﺴ ـﻤــﺮ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟ ـﻜ ـﺸــﺎﻓــﺔ أو‬ ‫اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻤﺪرﺳﻲ‪.‬‬

‫ﺣﻤﺪ اﻟﺮﺟﻴﺐ‬

‫زﻛﻲ ﻃﻠﻴﻤﺎت‬

‫ﺣﻠﻢ ﺑﺄن ﺗﺄﺗﻲ ﻓﺮﺻﺔ‬ ‫ﻟﻴﻘﻒ ﻋﻠﻰ ﺧﺸﺒﺔ‬ ‫اﻟﻤﺴﺮح أﻣﺎم اﻷﺳﺘﺎذ‬ ‫زﻛﻲ ﻃﻠﻴﻤﺎت‬

‫ﺳﺮاج ﻣﻨﻴﺮ‬

‫ﻳـﻌـﺘـﺒــﺮ اﻟ ـﻔ ـﻨــﺎن ﻋـﺒــﺪاﻟـﺤـﺴـﻴــﻦ ﻋ ـﺒــﺪاﻟــﺮﺿــﺎ اﻟــﺮاﺋــﺪ‬ ‫اﻟﻤﺴﺮﺣﻲ اﻟﻤﺼﺮي زﻛﻲ ﻃﻠﻴﻤﺎت ﻣﻌﻠﻤﻪ اﻷول ﻓﻲ‬ ‫ً‬ ‫اﻟـﻤـﺴــﺮح‪ ،‬واﺻ ـﻔــﺎ إﻳ ــﺎه ﺑﺎﻟﻌﺴﻜﺮي ﻓــﻲ ﺷﻐﻠﻪ‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫ﺻــﺎدق وﻣﺨﻠﺺ‪ ،‬ﻻ ﻳﺠﺎﻣﻞ اﻟﺒﺘﺔ‪ ،‬وﻳﻌﻠﻖ ﺑﺴﺨﺮﻳﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻤﺜﻞ إذا ﻟﻢ ﻳﺆد دوره ﻋﻠﻰ أﻛﻤﻞ وﺟﻪ‪.‬‬ ‫ﻳــﺬﻛــﺮ »ﺑــﻮﻋــﺪﻧــﺎن« أن ﻟﻠﻔﻨﺎن اﻟــﺮاﺋــﺪ اﻟﺸﺎﻣﻞ ﺣﻤﺪ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺮﺟﻴﺐ ﻓﻀﻼ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﻤﺴﺮﺣﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ‪،‬‬ ‫ﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺘﻬﺎ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ وﺑﺎﻷﺳﺲ اﻟﻤﺴﺮﺣﻴﺔ اﻟﺴﻠﻴﻤﺔ‪،‬‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ أﻗﻨﻊ ﻃﻠﻴﻤﺎت ﺑﺎﻟﻤﺠﻲء إﻟﻰ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻟﺘﺄﺳﻴﺲ‬ ‫ﻓﺮﻗﺔ ﻣﺴﺮﺣﻴﺔ ﺷﺒﻪ ﻗﻮﻣﻴﺔ أو ﺣﻜﻮﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وﻛــﺎﻧــﺖ اﻟ ـﻜــﻮﻳــﺖ‪ ،‬ﻓــﻲ ذﻟــﻚ اﻟــﻮﻗــﺖ‪ ،‬ﺗـﺸـﻬــﺪ ﻧـﺸــﺎﻃــﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ ﻣﻦ ﺧﻼل »ﻓﺮﻗﺔ اﻟﻤﺴﺮح اﻟﺸﻌﺒﻲ«‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ ﺗﻘﺪم‬ ‫ً‬ ‫ﻧﺼﻮﺻﺎ ارﺗﺠﺎﻟﻴﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﻜﺘﻮﺑﺔ‪ ،‬ﻓﺠﺎء ﻃﻠﻴﻤﺎت وﻗﺪم‬ ‫اﻟﻤﺴﺮح ﻋﻠﻰ أﺻﻮﻟﻪ وﻗﻮاﻋﺪه‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺄﺳﻴﺲ أول‬ ‫ﻓﺮﻗﺔ‪ ،‬وﻫــﻮ ﺻﺎﺣﺐ ﻓﻀﻞ ﻓﻲ إﺑــﺮاز اﺑــﺪاﻋــﺎت ﻓﻨﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟ ـﻜــﻮﻳــﺖ‪ ،‬وﻗ ــﺪم ﻣـﻌــﻪ ﻋ ـﺒــﺪاﻟــﺮﺿــﺎ‪ ،‬ﻋـﻠــﻰ ﻣ ــﺪى ﺧﻤﺲ‬ ‫ﺳﻨﻮات‪ ،‬ﻣﺴﺮﺣﻴﺎت ﺑﺎﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻔﺼﺤﻰ‪ ،‬ﺛﻢ اﻧﺘﻘﻠﺖ‬ ‫اﻟﻔﺮﻗﺔ إﻟﻰ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻣﺴﺮﺣﻴﺎت ﺑﺎﻟﻠﻬﺠﺔ اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺣﻮل ﻫﺬه اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻤﻬﻤﺔ وﻣﺸﺎرﻛﺘﻪ ﻓﻲ ﺗﺄﺳﻴﺲ‬ ‫اﻟـﻤـﺴــﺮح اﻟـﻌــﺮﺑــﻲ ﻋــﺎم ‪ ،1961‬ﻳــﻮﺿــﺢ ﻋـﺒــﺪاﻟــﺮﺿــﺎ أن‬ ‫اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﻴﻦ ﻟﻠﻔﺮﻗﺔ ﺑﻠﻐﻮا ‪ 400‬ﺷﺨﺺ‪ ،‬اﺧﺘﺎر ﻃﻠﻴﻤﺎت‬ ‫‪ 35‬ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻣــﻦ ﺑﻴﻨﻬﻢ‪ :‬ﻋﺒﺪاﻟﺮﺿﺎ‪ ،‬ﺳﻌﺪ اﻟـﻔــﺮج‪ ،‬ﺧﺎﻟﺪ‬ ‫اﻟﻨﻔﻴﺴﻲ‪ ،‬ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﻀﻮﻳﺤﻲ‪ ،‬ﻣﺮﻳﻢ اﻟﺼﺎﻟﺢ‪ ،‬ﻣﺮﻳﻢ‬ ‫اﻟﻐﻀﺒﺎن‪ ،‬ﻏﺎﻧﻢ اﻟﺼﺎﻟﺢ وﺣﺴﻴﻦ اﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﺪوﺳﺮي‪.‬‬ ‫ﺑ ـ ــﺪأ اﻟـ ـﻤـ ـﺴ ــﺮح ﻣـ ــﻊ ﻃ ـﻠ ـﻴ ـﻤــﺎت ﻣـ ــﻦ ﺧ ـ ــﻼل ﺑ ــﺎﻛ ــﻮرة‬ ‫أﻋـﻤــﺎل اﻟﻔﺮﻗﺔ }ﺻـﻘــﺮ ﻗــﺮﻳــﺶ{ )‪ ،(1962‬إذ ﺗــﻢ اﺧﺘﻴﺎر‬ ‫ﻋـﺒــﺪاﻟــﺮﺿــﺎ ﻣــﻊ ﻣـﺠـﻤــﻮﻋــﺔ ﻣــﻦ اﻟـﺸـﺒــﺎب اﻟﻤﻮﻫﻮﺑﻴﻦ‬ ‫ﻟﺘﻘﺪﻳﻢ اﻟﻤﺴﺮﺣﻴﺔ‪ ،‬وﻓﻀﻞ ﻃﻠﻴﻤﺎت أن ﻳﻜﻮن ﻟﻜﻞ دور‬ ‫ﻣﻤﺜﻼن‪ ،‬أﺣﺪﻫﻤﺎ أﺳــﺎﺳــﻲ‪ ،‬واﻵﺧــﺮ ﺑﺪﻳﻞ‪ ،‬رﻏﺒﺔ ﻣﻨﻪ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻲ ﺗﺄﻫﻴﻞ أﻛﺒﺮ ﻋﺪد ﻣﻤﻜﻦ ﻣﻦ أﻋﻀﺎء اﻟﻔﺮﻗﺔ ﻓﻨﻴﺎ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وﺗﺤﺴﺒﺎ ﻷي ﻃﺎرئ ﻗﺪ ﻳﺤﺪث أﺛﻨﺎء اﻟﻌﺮض‪ ،‬وﺧﻼل‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺧﺸﺒﺔ اﻟﻤﺴﺮح ﻋﻠﻰ ﻣﺪى‬ ‫ﺳﺎﻋﺎت ﻃﻮﻳﻠﺔ‪ ،‬ﻛﺎن ﻛﻞ ﻣﻤﺜﻞ ﻓﻲ اﻟﻔﺮﻗﺔ ﻳﺒﺬل ﺟﻬﺪه‬ ‫ﻟﻴﺤﻮز ﻋﻠﻰ رﺿﺎ ﻃﻠﻴﻤﺎت‪ ،‬ﻓﻴﺨﺘﺎره ﺿﻤﻦ اﻟﻤﻤﺜﻠﻴﻦ‬ ‫ً‬ ‫اﻷﺳــﺎﺳ ـﻴ ـﻴــﻦ ﻓــﻲ اﻟـ ـﻌ ــﺮض‪ ،‬وﻛـ ــﺎن ﻋ ـﺒــﺪاﻟــﺮﺿــﺎ ﺑــﺪﻳــﻼ‬ ‫ﻟﺰﻣﻴﻠﻪ ﻋﺪﻧﺎن ﺣﺴﻴﻦ اﻟــﺬي ﻳــﺆدي دور }اﻟﻤﺸﻌﻮذ{‬

‫ﻃﻠﻴﻤﺎت واﻋﻀﺎء اﻟﻤﺴﺮح اﻟﻌﺮﺑﻲ‬

‫ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺮﺣﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﻘﻮل }ﺑــﻮﻋــﺪﻧــﺎن{‪} :‬اﺳﺘﻤﺮت ﺑــﺮوﻓــﺎت اﻟﻤﺴﺮﺣﻴﺔ‬ ‫ﻧﺤﻮ ﺳﺘﺔ أﺷﻬﺮ‪ ،‬وﻟﺴﻮء ﺣﻈﻲ أن اﻟﻤﻤﺜﻞ اﻷﺳﺎﺳﻲ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺪﻧﺎن ﺣﺴﻴﻦ ﻟﻢ ﻳﻐﺐ ﻋﻦ اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت ﻳﻮﻣﺎ واﺣــﺪا‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وﻟﻸﻣﺎﻧﺔ ﻛﺎن ﻣﻤﺜﻼ ﺟﻴﺪا وﺧﻔﻴﻒ اﻟﺪم‪ ،‬وﻛﻨﺖ أﺣﻠﻢ‬ ‫ﺑ ــﺄن ﺗــﺄﺗــﻲ ﻓــﺮﺻــﺔ ﻷﻗ ــﻒ ﻋـﻠــﻰ ﺧـﺸـﺒــﺔ اﻟ ـﻤ ـﺴــﺮح أﻣــﺎم‬ ‫اﻷﺳ ـﺘــﺎذ زﻛــﻲ ﻃـﻠـﻴـﻤــﺎت‪ ،‬ﻟـﻌــﻞ وﻋـﺴــﻰ أﻧ ــﺎل إﻋـﺠــﺎﺑــﻪ‪،‬‬ ‫وﻳﻘﺘﻨﻊ ﺑﻘﺪراﺗﻲ واﻣﻜﺎﻧﺎﺗﻲ‪ ،‬وﻳﻤﻨﺤﻨﻲ ﻓﺮﺻﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬ ‫ﻟﻸﺳﻒ ﻟﻢ ﻳﺤﺪث ذﻟﻚ{‪.‬‬

‫ُ‬ ‫ﺗﻮاﺻﻞ‬

‫ﺷﺠﻮن »ﺗﺴﺘﺤﺪث« ﺣﻴﺎة أﺧﺮى‬ ‫ُ‬ ‫ﺷﺠﻮن اﻟﻨﺠﻤﺔ اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ واﻟﻔﺘﺎة اﻟﻤﺮﺣﺔ واﻟﻤﺤﺒﻮﺑﺔ‪ ،‬ﺗﻌﺪ أﺑﺮز‬ ‫اﻟﻔﻨﺎﻧﺎت اﻟﺸﺎﺑﺎت اﻟﻠﻮاﺗﻲ ﻟﻬﻦ ﺗﺄﺛﻴﺮ واﺳﻊ ﻋﻠﻰ أﺑﻨﺎء ﺟﻴﻠﻬﻦ‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫ﺗﺘﻤﺘﻊ ﺑﺸﺨﺼﻴﺔ اﺳﺘﺜﺎﺋﻴﺔ ﻣﻴﺰﺗﻬﺎ ﻋــﻦ اﻵﺧــﺮﻳــﻦ وﺟﻌﻠﺘﻬﺎ‬ ‫ﺗﺘﻘﺎﺿﻰ اﻷﺟــﺮ اﻷﻋـﻠــﻰ ﺑﻴﻦ اﻟﻔﻨﺎﻧﺎت اﻟـﺸــﺎﺑــﺎت‪ ،‬وﺗﺴﺘﻘﻄﺐ‬ ‫ﺷﺮﻳﺤﺔ ﺿﺨﻤﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺠﺒﻴﻦ ﺑﺴﺮﻋﺔ ﻗﻴﺎﺳﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺗـﺤـﻘــﻖ ﺷ ـﺠــﻮن‪ ،‬ﻋـﺒــﺮ ﻣــﻮاﻗــﻊ اﻟ ـﺘــﻮاﺻــﻞ اﻻﺟ ـﺘ ـﻤــﺎﻋــﻲ‪ ،‬ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﻣﺘﺎﺑﻌﻴﻦ ﻫﻲ اﻷﻋﻠﻰ‪ ،‬رﺑﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ‪ ،‬ﺑﻮاﻗﻊ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﻠﻴﻮﻧﻴﻦ‬ ‫ﻣـﺘــﺎﺑــﻊ ﻓــﻲ ﺣـﺴــﺎﺑــﺎت }ﺗــﻮﻳ ـﺘــﺮ{ و}اﻧ ـﺴ ـﺘ ـﻐــﺮام{‪ ،‬وﻫ ــﻲ ﺗﺴﺘﻤﺘﻊ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ ﻣﻌﺠﺒﻴﻬﺎ‪ ،‬ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺒﺎﺷﺮ وﻳﻮﻣﻲ‪ ،‬ﻟﺤﻈﺔ ﺑﻠﺤﻈﺔ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وﻣﻦ اﻟﻨﺎدر أن ﺗﻨﺸﺮ أﺧﺒﺎرا ﺑﻌﻴﺪة ﻋﻦ ﺣﻴﺎﺗﻬﺎ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺗـﺘــﻮاﺻــﻞ ﺷـﺠــﻮن ﻣــﻊ اﻟﻤﺘﺎﺑﻌﻴﻦ‪ ،‬ﻣــﻦ ﺧــﻼل ﻣﻘﺎﻃﻊ ﻓﻴﺪﻳﻮ‬ ‫ﺗﻨﺸﺮﻫﺎ‪ ،‬ﻛــﻞ ﻓـﺘــﺮة‪ ،‬ﻓــﻲ ﻣــﻮاﻗــﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬ﺗﺘﺤﺪث‬

‫ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻦ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﺳﻮاء ﻳﻮﻣﻴﺎﺗﻬﺎ أو ﻣﺎ ﻳﺸﻐﻞ ﺑﺎﻟﻬﺎ‪،‬‬ ‫أو أﺧﺒﺎرﻫﺎ اﻟﻔﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻛﺬﻟﻚ ﺗﻌﻠﻦ أوﻗﺎت اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ وأوﻗﺎت ﻋﺮض‬ ‫أﻋـﻤــﺎﻟـﻬــﺎ اﻟﻔﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻮاﻋﻴﺪ ﺳـﻔــﺮﻫــﺎ إﻟ ــﻰ اﻟ ـﺨــﺎرج ﻟﻠﺘﺼﻮﻳﺮ أو‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺣﺔ أو ﻏﻴﺮ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫ﻻ ﻧﻨﺴﻰ أن ﺷـﺠــﻮن ﻋﺎﻃﻔﻴﺔ إﻟــﻰ أﺑـﻌــﺪ ﺣــﺪ‪ ،‬ﻟــﺬا ﺗﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫ﻣــﻊ اﻟﻤﻘﺮﺑﻴﻦ ﻣﻨﻬﺎ ﻓــﻲ ﻣــﻮاﻗــﻊ اﻟـﺘــﻮاﺻــﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬وﺗﻨﺸﺮ‬ ‫اﻟﺘﺒﺮﻳﻜﺎت ﻟﻠﺰواج أو ﻟﻠﺘﺨﺮج وﺗﺤﺮص ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺘﻌﺎزي‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ آﺧــﺮ ﺗﻨﺸﺮ ﺷﺠﻮن ﺻﻮرﻫﺎ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة‬ ‫وﺑﻌﺾ ﺻﻮرﻫﺎ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‪ ،‬وﻻ ﺗﺨﺠﻞ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ ﺑﻞ ﺗﻌﺘﺰ‬ ‫وﺗﻔﺨﺮ‪ ،‬ﺣﺘﻰ أﻧـﻬــﺎ‪ ،‬ﻓــﻲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣـﻴــﺎن‪ ،‬ﺗﻨﺸﺮ ﺗﻮﻋﻴﺔ وﻃﻨﻴﺔ‬ ‫ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﺻﻮر ﻣﻌﺎﻟﻢ اﻟﻜﻮﻳﺖ‪ ،‬وﺗﺒﺪي إﻋﺠﺎﺑﻬﺎ ﺑﻜﻞ ﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪.‬‬

‫ﻛـﻐـﻴــﺮﻫــﺎ ﻣــﻦ اﻟـﻔـﻨــﺎﻧــﺎت ﺗـﺘـﻌــﺮض ﺷ ـﺠــﻮن إﻟ ــﻰ ﻫ ـﺠــﻮم ﻻذع‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﺧ ـﺼــﻮﺻــﺎ ﻓ ــﻲ اﻟ ـﺘ ـﻌ ـﻠ ـﻴ ـﻘــﺎت اﻟ ـﺘــﻲ ﺗ ــﺮاﻓ ــﻖ وﺿ ـﻌ ـﻬــﺎ ﻟ ـﺼــﻮرﻫــﺎ‬ ‫اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻋـﻠــﻰ ﻣــﻮﻗــﻊ }إﻧ ـﺴ ـﺘ ـﻐــﺮام{‪ ،‬وﺗ ـﺠــﺪ أن ﻧـﺴـﺒــﺔ ﻛﺒﻴﺮة‬ ‫ﺗﻨﺘﻘﺪﻫﺎ ﻣﻦ دون ﺳﺒﺐ ﻻﺳﺘﻔﺰازﻫﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻔﺌﺔ ﺑﻬﺪوء وذﻛﺎء وﺗﺮﻓﺾ اﻟﺮد ﻋﻠﻰ ﺿﻌﺎف اﻟﻨﻔﻮس اﻟﺬﻳﻦ ﻻ‬ ‫ﻳﻤﻠﻜﻮن ﺳﻮى ﻫﺬه اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﺘﻲ ّ‬ ‫ﺗﻨﻢ‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‪ ،‬ﻋﻦ ﺣﻘﺪﻫﻢ‬ ‫اﻟﺪﻓﻴﻦ ﺑﻌﺪ اﻟﻨﺠﺎح اﻟﺬي ﺣﻘﻘﺘﻪ ﺷﺠﻮن ﻓﻲ وﻗﺖ ﻗﻴﺎﺳﻲ‪.‬‬ ‫ﺗﺘﺠﻨﺐ ﺷﺠﻮن اﻟﺨﻮض ﻓﻲ أﻣﻮر دﻳﻨﻴﺔ وﺳﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬وﺗﺒﺪي‬ ‫اﻧﺰﻋﺎﺟﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻘﻮﻣﻮن ﺑﻬﺬه اﻷﻋﻤﺎل‪ ،‬وﻳﺪرك ﻣﺘﺎﺑﻌﻮﻫﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻫــﺬا اﻷﻣــﺮ ﺟﻴﺪا‪ ،‬وﻳــﺮون أﻧﻬﺎ‬ ‫»ﺗﺴﺘﺤﺪث« ﺣﻴﺎة أﺧﺮى ﻣﻤﺘﻌﺔ ﻓﻲ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬

‫أ‪.‬ع‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2714‬اﻟﺨﻤﻴﺲ ‪ 18‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪culture@aljarida●com‬‬

‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ﺷﺮﻳﻒ ﻣﻨﻴﺮ‪ :‬أﺣﺐ اﻟﻤﺸﻲ ﺣﺎﻓﻴﺎ‬ ‫وﺗﻨﺎول اﻟﻄﻌﺎم ﻋﻠﻰ اﻷرض‬ ‫ﻣﻨﻄﻠﻖ‪ ،‬ﻣﻐﺎﻣﺮ‪ ،‬ﺻﺒﻮر‪ ،‬ﻣﺨﺘﻠﻒ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﺤﺪي ﻓﻠﺴﻔﺘﻪ واﻟﺘﻤﺮد أﺑﺮز ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻗﺎﻣﻮس ﺣﻴﺎﺗﻪ‪.‬‬ ‫ﻳﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻧﺠﺎح ﻟﻢ ﻳﻨﺠﺤﻪ أﺣﺪ‪ .‬إﻧﻪ‬ ‫ﺷﺮﻳﻒ أﺣﻤﺪ ﻣﻨﻴﺮ ﻣﻮاﻟﻴﺪ ‪ ١٤‬ﻣﺎﻳﻮ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻨﺼﻮرة )ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﺪﻗﻬﻠﻴﺔ(‪.‬‬

‫ﻓــﻲ اﻟ ـﺒــﺪاﻳــﺔ أﻛ ــﺪ ﻟ ــﻲ ﺷــﺮﻳــﻒ‬ ‫ً‬ ‫ﻣ ـﻨ ـﻴــﺮ أﻧـ ــﻪ ﻣ ـﺤ ـﺼــﻦ ﺗ ـﻤــﺎﻣــﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﻘﺪ وﻟــﻢ ﻳﺤﺪث ﻟﻪ أي ﻣﻮﻗﻒ‬ ‫ﺳﺒﺐ ﻟﻪ أزﻣﺔ ﻧﻔﺴﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻓـ ــﻲ اﻟـ ـﻤ ــﺮة اﻟ ــﻮﺣ ـﻴ ــﺪة اﻟـﺘــﻲ‬ ‫ﻗﺼﺪ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻄﺒﻴﺐ ﻋﺎدل ﺻﺎدق‪،‬‬ ‫أﺳـﺘــﺎذ اﻷﻣ ــﺮاض اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‪ ،‬أراد‬ ‫ﻣ ـﻌــﺮﻓــﺔ ﻛ ـﻴــﻒ ﻳ ـﺘ ـﻌــﺎﻣــﻞ ﻫـ ــﺆﻻء‬ ‫اﻷﻃ ـ ـﺒـ ــﺎء ﻣ ــﻊ ﻣ ــﺮﺿ ــﺎﻫ ــﻢ وﻣـ ــﺎذا‬ ‫ﻳـ ـﻔـ ـﻌـ ـﻠ ــﻮن‪ ،‬ﻓـ ـ ـ ــﺮوى ﻟـ ــﻪ ﻣ ــﻮاﻗ ــﻒ‬ ‫ﻛﺜﻴﺮة ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻪ وﺷﻌﺮ وﻗﺘﻬﺎ‬ ‫ﺑــﺎﻟــﺮاﺣــﺔ‪ .‬أﻣــﺎ أﻛـﺒــﺮ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺣ ـﻴــﺎة ﺷــﺮﻳــﻒ ﻓ ـﻬــﻲ اﻟ ـﻨ ـﺴ ـﻴــﺎن‪،‬‬ ‫ﻓـﺒـﻤـﺠــﺮد ﺧ ــﺮوﺟ ــﻪ ﻣ ــﻦ اﻟـﻤـﻨــﺰل‬ ‫ً‬ ‫ﻳﻌﻮد إﻟﻴﻪ ﻣﺮة واﺛﻨﻴﻦ ﺧﻮﻓﺎ ﻣﻦ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أن ﻳﻜﻮن ﻗﺪ ﻧﺴﻲ أﻣﺮا ﻣﻬﻤﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻄﺮﻳﻒ أﻧــﻪ ﻣــﺮة ﻧﺴﻲ أﺧﺘﻪ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‪:‬‬ ‫}أﺧـ ـ ـﺘ ـ ــﻲ ﻛـ ــﺎﻧـ ــﺖ ﻣـ ـﻌ ــﺎﻳ ــﺎ ﻓــﻲ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻲ ﻓﻲ ﻳﻮم‬ ‫ﻋﺪت إﻟﻰ اﻟﻤﻨﺰل وأﻛﻠﺖ وﺧﻠﻌﺖ‬ ‫ﻫــﺪو ﻣــﻲ وﺑﻴﻨﻤﺎ ﻛﻨﺖ أﺳﺘﺬﻛﺮ‬ ‫دروﺳ ـ ـ ـ ــﻲ‪ ،‬ﻓـ ـﺠ ــﺄة ﺳ ـﻤ ـﻌــﺖ أﻣ ــﻲ‬ ‫ﺗﺼﺮخ وﺗﻘﻮل ﻟــﻲ‪ :‬أﺧﺘﻚ ﻓﻴﻦ؟‬ ‫ﻓﻘﻠﺖ‪ :‬ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‪ ..‬ﻧﺴﻴﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫وداﻳ ـ ـﻤـ ــﺎ أﺣ ـ ــﺲ أﻧ ـ ــﻲ ﻧـﺴـﻴــﺖ‬ ‫اﻟﻤﻮﺑﺎﻳﻞ ﻓﻲ ﻣﻜﺎن ﻣﺎ رﻏــﻢ أﻧﻪ‬ ‫ﻓﻲ ﻳﺪي أو ﺑﺄﺗﻜﻠﻢ ﻓﻴﻪ{‪.‬‬ ‫أﻣ ـ ــﺎ أﺑ ـ ـ ــﺮز اﻷﺷ ـ ـﻴ ـ ــﺎء اﻟـ ـﺘ ــﻲ ﻻ‬ ‫ﻳﻨﺴﺎﻫﺎ ﻓـﻬــﻲ ﺗـﻬــﺪﻳــﺪ واﻟ ــﺪه ﻟﻪ‬ ‫وﻫــﻮ ﻃـﻔــﻞ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛــﺎن ﻳﺮﻓﺾ‬ ‫اﻟـﻨــﻮم‪ ،‬ﻓـﻜــﺎن ﻳـﺼــﺮخ ﻓــﻲ وﺟﻬﻪ‬ ‫ﻗﺎﺋﻼ‪} :‬إذا ﻣﺎ ﻧﻤﺘﺶ ﺣﺄﺧﻠﻲ أﺑﻮ‬ ‫ﺷﻮال ﻳﻴﺠﻲ ﻳﺄﺧﺪك{‪.‬‬

‫ذﻛﺮﻳﺎت وﺻﻔﺎت‬ ‫وإذا ﺳﺄﻟﺖ ﻣﻨﻴﺮ ﻣﺎﻫﻲ ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫ﺿ ـﻌ ـﻔــﻚ ﻓـ ـﺴ ــﻮف ﻳ ـﺠ ـﻴ ـﺒــﻚ ﻋـﻠــﻰ‬ ‫اﻟﻔﻮر‪ :‬ﻋﻴﻠﺘﻲ‪.‬‬ ‫وﻋ ـﻴ ـﻠــﺔ ﺷ ــﺮﻳ ــﻒ ﻣ ـﻜــﻮﻧــﺔ ﻣــﻦ‬ ‫أوﻻده اﻷرﺑﻌﺔ‪ :‬أﺳﻤﺎء وﻓﺆاد ﻣﻦ‬ ‫زوﺟـﺘــﻪ اﻟﺮاﺣﻠﺔ ﻧــﺎﻫــﺪ‪ ،‬وﻓﺮﻳﺪة‬ ‫وﻛﺎﻣﻴﻠﻴﺎ ﻣــﻦ زو ﺟـﺘــﻪ اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻟﻮرا‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ أﺧﺘﻪ ﻧﻴﻔﻴﻦ‬ ‫ً‬ ‫اﻟـﺘــﻲ ﻳﻌﺘﺒﺮﻫﺎ اﻣ ـﺘــﺪادا ﻟﺤﻨﺎن‬ ‫واﻟﺪﺗﻪ واﺑﻨﺘﻬﺎ ﻟﻴﻠﻰ‪.‬‬ ‫أﻣــﺎ ﻧﻘﻄﺔ ﻗــﻮﺗــﻪ ﻓﻬﻲ دﻣﺎﻏﻪ‬ ‫اﻟﺬي ﻳﺪﻳﺮ أﻣﻮر ﺣﻴﺎﺗﻪ‪.‬‬ ‫ﻳ ـ ــﺮى ﺷ ــﺮﻳ ــﻒ أن اﻹﺧ ـ ــﻼص‬ ‫ﻋ ـﻤ ـﻠــﺔ ﻧ ـ ـ ــﺎدرة ﻓ ــﻲ ﻫـ ــﺬا اﻟ ــﺰﻣ ــﺎن‬ ‫ً‬ ‫ﺑـﻴـﻨـﻤــﺎ ﻳـﻌـﺘـﺒــﺮ ﻧـﻔـﺴــﻪ ﻣـﺨـﻠـﺼــﺎ‬ ‫ﻟ ــﻶﺧ ــﺮﻳ ــﻦ ﻣ ــﻊ ﻣــﺮﺗ ـﺒــﺔ اﻟ ـﺸــﺮف‬ ‫اﻷوﻟﻰ‪.‬‬

‫ﻋﺎدات وﻫﻮاﻳﺎت‬ ‫ورﻏـ ــﻢ أن آﻟ ــﺔ اﻟ ــﺪراﻣ ــﺰ ﻛــﺎﻧــﺖ‬ ‫اﻟ ـﺴ ـﺒــﺐ ﻓ ــﻲ رﺳ ــﻮﺑ ــﻪ ‪ 3‬ﺳ ـﻨــﻮات‬ ‫ﻓــﻲ اﻟـﺜــﺎﻧــﻮﻳــﺔ اﻟ ـﻌــﺎﻣــﺔ‪ ،‬إﻻ أﻧﻬﺎ‬ ‫ﻟــﻢ ﺗﺘﺴﺒﺐ ﻓــﻲ أي ﻋـﻘــﺪة ﻟــﺪﻳــﻪ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻄﺎﻟﻤﺎ ﺣﻠﻢ أن ﻳﻜﻮن ﻋﺎزﻓﺎ ﻟﻬﺎ‬ ‫ﺣﺘﻰ ﺑﻌﺪﻣﺎ ﻧﺠﺢ ﻛﻤﻤﺜﻞ‪.‬‬ ‫واﻟـ ـ ــﺪراﺟـ ـ ــﺔ اﻟـ ـﻨ ــﺎرﻳ ــﺔ ﻫ ــﻮاﻳ ــﺔ‬ ‫ﺗ ـ ـﻤ ـ ـﻨ ـ ـﺤ ــﻪ ﻓـ ـ ــﺮﺻـ ـ ــﺔ ﻟـ ــﻼﻧ ـ ـﻄـ ــﻼق‬ ‫واﻟﺤﺮﻳﺔ‪ ،‬رﻏﻢ ﺑﻌﺾ اﻹﺻﺎﺑﺎت‬

‫ﻣﺰاج‬

‫ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫أﺳﺘﺎذ ورﺋﻴﺲ ﻗﺴﻢ‪...‬‬ ‫ﺑﺮوﻣﻮﻫﺎت ﻣﺘﻌﺪدة‬ ‫واﻟﺰﻋﻴﻢ واﺣﺪ‬

‫اﻟﻘﺎﻫﺮة ‪ -‬ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻳﺎﺳﻴﻦ‬ ‫واﻟﺤﺰن ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻪ ﻟﻪ ﻣﺴﺎﺣﺔ‬ ‫ﻣﻦ دﻣﻮﻋﻪ وذﻛﺮﻳﺎﺗﻪ‪:‬‬ ‫}أﺻ ـﻌــﺐ ﻣـﺸـﻬــﺪ ﻋـﺸـﺘــﻪ ﻳــﻮم‬ ‫ﻣـ ــﺎﺗـ ــﺖ أﻣ ـ ـ ــﻲ‪ ،‬ﻓـ ـﻠـ ـﻠ ـﻤ ــﺮة اﻷوﻟـ ـ ــﻰ‬ ‫ً‬ ‫ﺷﺎﻫﺪت أﺣــﺪا ﻓﻲ ﻛﻔﻦ‪ ،‬وأﺗﺬﻛﺮ‬ ‫أﻧـ ـﻨ ــﻲ ﺗ ـﻤ ــﺎﺳ ـﻜ ــﺖ ﻟ ـ ــﺪى ﺳ ـﻤــﺎع‬ ‫اﻟ ـ ـﺨ ـ ـﺒـ ــﺮ‪ ،‬إﻟ ـ ـ ــﻰ أن ذﻫ ـ ـﺒـ ــﺖ إﻟ ــﻰ‬ ‫اﻟﻤﻨﺼﻮرة ودﺧﻠﺖ ﻏﺮﻓﺔ ﻧﻮﻣﻬﺎ‬ ‫وﺟﻬﺰﺗﻬﺎ وأﺧﺬﺗﻬﺎ إﻟﻰ اﻟﻤﺪاﻓﻦ‪،‬‬ ‫وﺑﻤﺠﺮد دﺧﻮﻟﻬﺎ ﺗﻤﻨﻴﺖ أن أﻇﻞ‬ ‫ﺑﺠﻮارﻫﺎ{‪.‬‬ ‫أﺳ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻮأ ﺻـ ـ ـﻔ ـ ــﺔ ﻓ ـ ـ ــﻲ ﺷـ ــﺮﻳـ ــﻒ‬ ‫ﻋﺼﺒﻴﺘﻪ اﻟﺘﻲ ﻻ ﻃﻘﻮس ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﻟـﻬــﺎ أو ﻣــﻮاﻋ ـﻴــﺪ ﻣ ـﺤــﺪدة‪ ،‬وﻫــﻮ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﻌﺘﺒﺮﻫﺎ‬ ‫اﻟﺒﻌﺾ ﻏﺎﻣﻀﺔ‪ ،‬ﻷﻧﻪ ﻳﻀﻢ ﻛﻞ‬ ‫ﻓﺼﻮل اﻟﺴﻨﺔ ﻓﻲ ﻟﺤﻈﺔ واﺣﺪة‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻘﺪ ﺗﺠﺪه ﻣﺸﺮﻗﺎ‪ ،‬وﻓــﻲ ﻟﺤﻈﺔ‬ ‫ﻳ ـﺘ ـﺤ ــﻮل إﻟ ـ ــﻰ ﻋ ــﺎﺻـ ـﻔ ــﺔ‪ ،‬وﺑ ـﻌــﺪ‬ ‫دﻗـ ــﺎﺋـ ــﻖ ﺗ ـﺸ ـﻌــﺮ أﻧ ـ ــﻪ أﻛـ ـﺜ ــﺮ رﻗ ــﺔ‬ ‫وإﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺷﺮﻳﻒ ﻣﻦ اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻜﺘﻢ اﻷﻟ ــﻢ‪ ،‬وﻓــﻲ ﺳــﺎﻋــﺔ اﻟﺼﻔﺮ‬ ‫ﻳﻨﻔﺠﺮ وﻳﺘﺤﻮل إﻟﻰ ﺷﻈﺎﻳﺎ‪.‬‬ ‫وﻋ ـﻨــﺪﻣــﺎ ﻳ ـﻔ ـﻴــﺾ ﺑ ــﻪ اﻟ ـﺤــﺎل‬ ‫ً‬ ‫ﻻ ﻳـﺠــﺪ ﺳ ــﻮى اﻟــﺪﻣــﻮع وﻧـﻴـﺴــﺎ‬ ‫ً‬ ‫وﺻــﺪﻳـﻘــﺎ ﻟـﻤـﺸــﺎﻋــﺮه اﻟﻤﻬﺰوﻣﺔ‬ ‫أو اﻟـﻤـﺠــﺮوﺣــﺔ وﻫ ــﻮ ﻻ ﻳﺨﺠﻞ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﻳﺮﻓﺾ أن ﻳﺒﻜﻲ أﻣﺎم‬ ‫اﻵﺧﺮﻳﻦ‪ ،‬ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎن ﺣﺠﻢ اﻟﻮﺟﻊ‬ ‫اﻟﺬي ازداد ﺑﺮﺣﻴﻞ اﻷﺣﺒﺎب‪ ،‬ﻣﻦ‬ ‫ﺑﻴﻨﻬﻢ اﻟﻔﻨﺎن ﻋﻼء وﻟﻲ اﻟﺪﻳﻦ‪،‬‬ ‫واﻟ ـﻤ ـﺒــﺪع ﺻــﻼح ﺟــﺎﻫـﻴــﻦ اﻟــﺬي‬ ‫ﻛﺎن ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ أب روﺣﻲ ﻟﻪ‪.‬‬ ‫ﻻ ﻳـ ـ ـﻬـ ـ ـﺘ ـ ــﻢ ﻣـ ـ ـ ــﺎ إذا ﻛـ ــﺎ ﻧـ ــﺖ‬ ‫اﻟـﺘـﻠـﻘــﺎﺋـﻴــﺔ اﻟ ـﺘــﻲ ﻳـﻌـﺒــﺮ ﺑـﻬــﺎ ﻋﻦ‬ ‫أراﺋــﻪ ووﺟﻬﺎت ﻧﻈﺮه ﺳﺘﻌﺠﺐ‬ ‫اﻵﺧﺮﻳﻦ أم ﻻ‪ ،‬وﻟﻜﻦ اﻟﺬي ﻳﻌﻠﻤﻪ‬ ‫ً‬ ‫ﺟ ـﻴــﺪا أن ﻛـﺜـﻴــﺮ ﻳــﻦ ﻻ ﻳﺴﻌﺪﻫﻢ‬ ‫ﺳ ـ ـﻤـ ــﺎع اﻟـ ـﺤـ ـﻘـ ـﻴـ ـﻘ ــﺔ‪ ،‬وﻳ ـ ــﺮﻳ ـ ــﺪون‬ ‫اﻟـﻤـﺠــﺎﻣـﻠــﺔ ﻃ ــﻮال اﻟــﻮﻗــﺖ‪ ،‬وﻫــﻮ‬ ‫اﻟﻔﻦ اﻟﺬي ﻻ ﻳﺠﻴﺪه‪.‬‬

‫‪٢٩‬‬

‫اﻟﺘﻲ ﻧﺎﻟﻬﺎ ﺑﺴﺒﺒﻪ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ اﻟﻌﺎدات اﻟﺘﻲ ﻳﻤﺎرﺳﻬﺎ‬ ‫ﺷ ــﺮﻳ ــﻒ ﺗ ـ ـﻨـ ــﺎول اﻟـ ـﻄـ ـﻌ ــﺎم ﻋـﻠــﻰ‬ ‫اﻷرض‪} :‬اﺗﻌﻮدت ﻋﻠﻰ ﻛﺪه ﻣﻨﺬ‬ ‫ﺻـ ـﻐ ــﺮي‪ ،‬ﻷﻧـ ــﻲ ﻛ ـﻨــﺖ أﻛـ ــﻞ ﻋـﻠــﻰ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻄﺒﻠﻴﺔ ﻣﻊ أﺑﻮﻳﺎ ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻓﻲ‬ ‫رﻣﻀﺎن{‪.‬‬ ‫أﻣــﺎ اﻟـﻬــﻮاﻳــﺔ اﻟﻤﻔﻀﻠﺔ ﻋﻨﺪه‬ ‫ﻓﻬﻲ اﻟﺬﻫﺎب إﻟﻰ ﻣﺤﻼت اﻷدوات‬ ‫اﻟـ ــﺮﻳـ ــﺎﺿ ـ ـﻴـ ــﺔ ﻷﻧ ـ ـ ــﻪ ﻣ ـ ــﻦ ﻋـ ـﺸ ــﺎق‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪.‬‬ ‫ﻳ ـﺤــﺐ أن ﻳـﻤـﺸــﻲ ﺣــﺎﻓ ـﻴــﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟـ ـﻤـ ـﻨ ــﺰل‪ ،‬ﺑـ ـﻨ ــﺎء ﻋ ـﻠ ــﻰ ﻧـﺼـﻴـﺤــﺔ‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﺐ ﻟﺘﺪﻟﻴﻚ ﻋﻀﻼت اﻟﻘﺪم‪،‬‬ ‫وﻳﺤﺐ اﻟﺴﻴﺮ ﺗﺤﺖ اﻟﻤﻄﺮ ﻷﻧﻪ‬ ‫ﻳﻤﻨﺤﻪ اﻻﻧﺘﻌﺎش‪ ،‬وﻳﺤﺐ راﺋﺤﺔ‬ ‫اﻟ ــﺰرع ﻷﻧـﻬــﺎ ﺗﺸﻌﺮه ﺑﺎﻟﺒﻬﺠﺔ‪،‬‬ ‫وﻳﺤﺐ ﻃﻴﺒﺘﻪ رﻏﻢ أﻧﻬﺎ ﻣﻔﻬﻮﻣﺔ‬ ‫ﻏ ـﻠــﻂ ﻋ ـﻨــﺪ اﻟ ـﺒ ـﻌــﺾ‪ ،‬وﻳ ـﺤــﺐ أن‬ ‫ﻳﻜﻮن ﻣﺜﻞ ﺳــﻮﺑــﺮﻣــﺎن‪ ،‬وﻣــﺎ زال‬ ‫ﻳـﺤـﺘـﻔــﻆ ﺑ ـ ـ }ﺗـ ــﻲ ﺷـ ـﻴ ــﺮت{ ﻗــﺪﻳــﻢ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﺻــﻮرة ﻟﻬﺬه اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫اﻷﺳـ ـﻄ ــﻮرﻳ ــﺔ‪ ،‬وﻳ ـﺤــﺐ ذﻛــﺮﻳــﺎﺗــﻪ‬ ‫اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺤﺘﻔﻆ ﺑﻬﺎ ﻣﺜﻞ‬ ‫أﻟﻌﺎﺑﻪ وﻫﻮ ﻃﻔﻞ‪ ،‬وﻟﻌﺒﺔ اﺑﻨﺘﻪ‬ ‫اﻷوﻟﻰ اﻟﺘﻲ اﺣﺘﻔﻆ ﺑﻬﺎ ﻟﻴﻠﻌﺐ‬ ‫ﺑﻬﺎ أوﻻده‪ ،‬وﻳﺤﺐ ﻟﺤﻈﺔ اﻟﻔﺠﺮ‬ ‫ﻷﻧﻬﺎ ﻣﻮﻋﺪه اﻟﻴﻮﻣﻲ ﻣﻊ اﻟﺪﻋﺎء‬ ‫ﻟﺮﺑﻨﺎ‪.‬‬ ‫ﻗـﻬــﻮة ﺷــﺮﻳــﻒ ﺳﻜﺮ زﻳ ــﺎدة‪ ،‬ﻻ‬ ‫ﻳ ـﺤــﺐ ﻃ ـﻌــﻢ اﻟ ـ ـﻤـ ــﺮارة‪ ،‬وﻳـﻌـﺸــﻖ‬ ‫اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ‪ ،‬وﻳﻌﺘﺮف ﺑﺄن ﻓﻲ داﺧﻠﻪ‬

‫ً‬ ‫ﺑـﻌـﻀــﺎ ﻣــﻦ اﻟ ـﺠ ـﻨــﻮن‪ ،‬وﻳ ــﺮى أن‬ ‫ﻣﺸﻜﻠﺘﻪ اﻷﺳــﺎﺳـﻴــﺔ ﻓــﻲ اﻟﺤﻴﺎة‬ ‫ﻫﻲ اﻟﻌﺪل‪ ،‬ﻷﻧــﻪ ﻳﺤﺐ أن ﻳﻜﻮن‬ ‫ﻋـ ـ ــﺎدﻻ ﻣـ ــﻊ اﻟ ـﺠ ـﻤ ـﻴــﻊ‪ ،‬ﻣـ ــﻦ دون‬ ‫اﺳ ـﺘ ـﺜ ـﻨــﺎء‪ ،‬وﻳ ـﻀــﺮب ﻣ ـﺜــﻼ ﻋﻠﻰ‬ ‫ذﻟﻚ‪} :‬أﻧﺎ ﻋﻨﺪي ﺳﻮاق وﺳﻜﺮﺗﻴﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﻓــﺈذا أﻋﻄﻴﺖ أﺣﺪﻫﻤﺎ ﺷﻴﺌﺎ ﻓﻼ‬ ‫ﺑــﺪ ﻣــﻦ أن أﻋ ـﻄــﻲ اﻵﺧـ ــﺮ ﻣـﺜـﻠــﻪ‪،‬‬ ‫ﻷﻧﻲ أﻛﺮه ﺗﻔﻀﻴﻞ ﺷﺨﺺ ﻋﻠﻰ‬ ‫آﺧﺮ{‪.‬‬ ‫وﻫ ــﻮ اﺟ ـﺘ ـﻤــﺎﻋــﻲ ﻣ ــﻦ اﻟ ـﻄــﺮاز‬ ‫اﻷول وﺷﻌﺎره ﻓﻲ ذﻟﻚ‪} :‬ﻻ أﺣﺐ‬ ‫أن أﻓ ـ ــﺮح ﻟـ ــﻮﺣـ ــﺪي‪ ،‬ﻷن اﻟ ـﻔــﺮح‬ ‫ﻣﺎﻟﻮش ﻃﻌﻢ ﺑﺪون ﻣﺸﺎرﻛﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻵﺧﺮﻳﻦ{‪.‬‬ ‫ﻳـﻐـﻀــﺐ ﻣــﻦ ﻧـﻔـﺴــﻪ إذا ﻃﻠﺐ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻨﻪ أﺣﺪ ﻣﺴﺎﻋﺪة وﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻗﺎدرا‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﻠﺒﻴﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻴﺒﺪأ ﻓﻲ وﺻﻠﺔ‬ ‫ﻟـ ــﻮم وﺗــﺄﻧ ـﻴــﺐ ﺿ ـﻤ ـﻴــﺮ ﻃــﻮﻳ ـﻠــﺔ‪،‬‬ ‫ﺗﻌﺬﺑﻪ وﺗﺮﻳﺤﻪ ﻓﻲ آن‪.‬‬

‫ﺳﻲ ّ‬ ‫اﻟﺴﻴﺪ‬

‫ﺷــﺮ ﻳــﻒ ﺷﺨﺼﻴﺔ اﻛﺘﺌﺎﺑﻴﺔ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺎﻋﺘﺮاﻓﻪ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﻟﻴﺲ اﻧﻬﺰاﻣﻴﺎ‬ ‫ﻋـ ـ ـﻠ ـ ــﻰ اﻹ ﻃـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻼق‪ ،‬وﻻ ﻣ ـ ـﻜـ ــﺎن‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﻜــﻮاﺑ ـﻴــﺲ ﻓ ــﻲ أﺣ ــﻼﻣ ــﻪ‪ ،‬وﻣــﻦ‬ ‫ا ﻟـﻤـﺴـﺘـﺤـﻴــﻞ أن ﺗـﺴـﻴـﻄــﺮ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ً‬ ‫ﻫﻠﻮﺳﺎت ﻣﻦ أي ﻧﻮع‪ ،‬ﻣﺒﺮرا ذﻟﻚ‬ ‫ﺑﺈﻳﻤﺎﻧﻪ اﻟﻘﻮي‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ أن‬ ‫ﻗﻠﺒﻪ ﻣﻴﺖ ﺑﻤﻌﻨﻰ أ ﻧــﻪ ﻳﻤﺎرس‬ ‫اﻟﺠﺮأة أﻣﺎم أي ﺷﻲء ﻳﺴﺘﻮﻗﻔﻪ‬

‫أو ﻳﻔﻌﻠﻪ‪.‬‬ ‫وأﺣﻴﺎﻧﺎ ﻛﺜﻴﺮة ﻳﺸﻌﺮ أن ﻓﻲ‬ ‫ً‬ ‫داﺧ ـﻠــﻪ ﺷ ـﺨ ـﺼــﺎ آﺧ ــﺮ ﻳﺘﺸﺎﺟﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻌﻪ داﺋﻤﺎ وﻻ ﻳﻌﺠﺒﻪ ﺗﺼﺮﻓﺎﺗﻪ‬ ‫ﻓﻴﺤﺎول أن ﻳﺘﺼﺎﻟﺢ ﻣﻌﻪ‪.‬‬ ‫أﻣ ـ ــﺎ اﻟـ ـﺨـ ـﻨ ــﺎﻗ ــﺎت ﺑـ ـﻴ ــﻦ ﻋـﻘـﻠــﻪ‬ ‫وﻗﻠﺒﻪ‪ ،‬ﻓﺪاﺋﻤﺎ ﻳﻜﻮن اﻻﻧﺘﺼﺎر‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﻟﺼﺎﻟﺢ ﻗﻠﺒﻪ‪ ،‬ﻷﻧﻪ ﻻ ﻳﺤﺐ‬ ‫اﻷﺷـ ـﻴ ــﺎء اﻟ ـﻤ ـﺤ ـﺴــﻮﺑــﺔ ﺑ ـﻘــﺪر ﻣﺎ‬ ‫ﺗﺴﺘﻬﻮﻳﻪ اﻷﺷﻴﺎء اﻟﻤﺤﺴﻮﺳﺔ‪.‬‬ ‫وﻳ ـ ــﺆﻛ ـ ــﺪ ﺷـ ــﺮﻳـ ــﻒ أﻧ ـ ـ ــﻪ }ﺳ ــﻲ‬ ‫اﻟـ ـﺴـ ـﻴ ــﺪ{ ﻓـ ــﻲ ﺑ ـﻴ ـﺘــﻪ‪ ،‬واﻟ ـﺒ ـﻌــﺾ‬ ‫ً‬ ‫ﻳـ ــﺮاه دﻳـ ـﻜـ ـﺘ ــﺎﺗ ــﻮرا‪ ،‬ﻓ ـﻬــﻮ ﺧﻠﻴﻂ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ واﻷﺳﻠﻮب‬ ‫اﻟﻌﺼﺮي ﻓﻲ آن‪.‬‬ ‫* ﻣـ ـﺘ ــﻰ ﺗـ ـﻀ ــﻊ أﻓـ ـ ـﻜ ـ ــﺎرك ﻓــﻲ‬ ‫اﻟـ}دﻳﺐ ﻓﺮﻳﺰر{؟‬ ‫ ﻋﻨﺪﻣﺎ أﻋﺠﺰ ﻋﻦ إﻳﺠﺎد ﺣﻞ‬‫ﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻓﺄﺗﺮﻛﻬﺎ إﻟﻰ أن‬ ‫أﻋﺜﺮ ﻟﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺨﺮج‪.‬‬ ‫* ﻛ ـﻴــﻒ ﺗـﺘـﻌــﺎﻣــﻞ ﻣــﻊ ﻃﻘﺴﻚ‬ ‫اﻟﻌﺎﻃﻔﻲ؟‬ ‫ً‬ ‫ اﻟﻨﺎس ﻳﻌﺮﻓﻮﻧﻪ ﺟﻴﺪا ﻟﻜﻨﻬﻢ‬‫ﻻ ﻳﺼﺪﻗﻮﻧﻪ وﻳﻘﻮﻟﻮن‪ :‬ﻣﻌﻘﻮل‬ ‫ﻓﻴﻪ ﺣﺪ ﻛــﺪه‪ ،‬ﻷﻧﻬﻢ ﻳﺘﺼﻮرون‬ ‫أن ﻋﺪم اﻟﺼﺪق ﻓﻲ اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ ﻫﻮ‬ ‫اﻷﺳﺎس ﻓﻲ اﻟﺤﻴﺎة‪.‬‬ ‫* ﻣﺘﻰ ﺗﺸﻌﺮ ﺑﺎﻟﺪﻓﺎ؟‬ ‫ ﻟ ـ ـﻤـ ــﺎ ﻳ ـ ـ ـﻜـ ـ ــﻮن وﻻدي ﻓــﻲ‬‫ﺣﻀﻨﻲ‪.‬‬

‫ﺣﺸﺪت اﻹﻋــﻼﻧــﺎت اﻟﺪﻋﺎﺋﻴﺔ ﻟـ }أﺳـﺘــﺎذ ورﺋﻴﺲ‬ ‫ﻗ ـﺴــﻢ{ ﻟ ـﻌــﺎدل إﻣ ــﺎم آﻻف اﻟ ـﻤ ـﺸــﺎﻫــﺪات ﻋـﺒــﺮ ﻣــﻮﻗــﻊ‬ ‫}ﻳــﻮﺗـﻴــﻮب{‪ ،‬ﻻ ﺳﻴﻤﺎ أﻧﻬﺎ ﻇﻬﺮت ﺑﺄﻛﺜﺮ ﻣــﻦ ﺷﻜﻞ‬ ‫وﺗﻀﻤﻨﺖ ﻣﺸﺎﻫﺪ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ‪.‬‬ ‫رﻏــﻢ ﻋــﺪم وﺟــﻮد ﺻﻔﺤﺔ رﺳﻤﻴﺔ ﻟﻠﺰﻋﻴﻢ‪ ،‬إﻻ أن‬ ‫ﺻﻔﺤﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﺣﻤﻠﺖ اﺳﻢ اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ وﺟﺬﺑﺖ‬ ‫آﻻف اﻟـﻤـﺘــﺎﺑـﻌـﻴــﻦ‪ ،‬ﺑـﻴـﻨـﻤــﺎ ﺗــﻢ اﻗ ـﺘ ـﺒــﺎس ﻓ ـﻘــﺮات ﻣﻦ‬ ‫اﻟ ـﺴ ـﻴ ـﻨــﺎرﻳــﻮ اﻟـ ــﺬي ﻳـ ــﺪور ﻋ ـﻠــﻰ ﻟ ـﺴــﺎن إﻣـ ــﺎم ﺿﻤﻦ‬ ‫اﻟﻤﺸﺎﻫﺪ اﻟﺪﻋﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ »أي ﺣﺪ ﻳﺴﺄل ﻋﻠﻴﺎ أﻧﺎ ﻓﻲ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﻌﺘﻘﻞ«‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻛﺸﻒ ﺟﺰءا ﻣﻦ ﺳﻴﺎق اﻷﺣﺪاث‪.‬‬ ‫ﺗـﻄــﺮح ﻗـﻨــﺎة »أم‪ .‬ﺑــﻲ‪ .‬ﺳــﻲ ﻣـﺼــﺮ« اﻟـﺘــﻲ ﺗﻌﺮض‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺷﺎﺷﺎﺗﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ دوري أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺑﺮوﻣﻮ‬ ‫دﻋﺎﺋﻲ ﻟﻪ ﻟﺠﺬب أﻛﺒﺮ ﻧﺴﺒﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎﻫﺪﻳﻦ‪.‬‬ ‫واﻧﺼﺒﺖ أﻏﻠﺐ ﺗﻌﻠﻴﻘﺎت اﻟﻤﺘﺎﺑﻌﻴﻦ ﻟﻠﺒﺮوﻣﻮ‬ ‫اﻟــﺪﻋــﺎﺋــﻲ ﻋﻠﻰ ﻣـﻨــﺎﺷــﺪات ﻟﻌﺮض اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ أﺛﻨﺎء‬ ‫ﻣــﻮﻋــﺪ اﻹﻓ ـﻄــﺎر وﻓــﻖ اﻟﺘﻮﻗﻴﺖ اﻟـﻤـﺼــﺮي‪ ،‬ﻟﻀﻤﺎن‬ ‫وﺟﻮد ﻛﻞ أﻓﺮاد اﻷﺳﺮة أﺛﻨﺎء ﻋﺮﺿﻪ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﺣﺪث‬ ‫ﺧــﻼل اﻷﻋــﻮام اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻗــﺪم ﺧﻼﻟﻬﺎ‬ ‫إﻣﺎم ﻣﺴﻠﺴﻼت »ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻌﺎدة‪ ،‬واﻟﻌﺮاب‪ ،‬وﻓﺮﻗﺔ‬ ‫ﻧﺎﺟﻲ ﻋﻄﺎاﻟﻠﻪ«‪.‬‬ ‫وﺣﻈﻴﺖ اﻟﺼﻮر اﻟﺘﻲ ﻧﺸﺮﻫﺎ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﺒﺮ‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻲ »ﺗﻮﻳﺘﺮ« و}اﻧﺴﺘﻐﺮام« ﺑﻌﺪد ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻦ إﻋﺎدة‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻨﺸﺮ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﺗﻈﻬﺮ ﻛﻮاﻟﻴﺲ اﻟﻌﻤﻞ‪،‬‬ ‫واﻟﻤﺸﺎﻫﺪ اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻤﻊ إﻣﺎم ﻣﻊ اﻟﻨﺠﻤﺔ اﻟﻌﺎﺋﺪة ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻏﻴﺎب ﻧﺠﻮى إﺑﺮاﻫﻴﻢ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﻛﺎن ﻟﻬﺎ ﻧﺼﻴﺐ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺮﺣﻴﺐ اﻟﻤﻌﻠﻘﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫اﺛﺎرت ﻣﺸﺎﻫﺪ ﻣﻦ ﺛﻮرة ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪ ،2011‬ﺟﺪﻻ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﺘﺎﺑﻌﻴﻦ‪ ،‬وﺑﻴﻨﻤﺎ أﻋﺮب اﻟﺒﻌﺾ ﻋﻦ ﻣﺨﺎوﻓﻪ ﻣﻦ‬ ‫اﻹﺳﺎءة إﻟﻰ رﻣﻮزﻫﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬أﻛﺪ آﺧﺮون أن‬ ‫اﻟﺒﻄﻞ ﻳﺆدي دور رﺟﻞ ﺛﻮري‪ ،‬ﻣﺎ ﻳﻀﻤﻦ ﺗﻘﺪﻳﻤﻬﺎ‬ ‫ﺑﺼﻮرة ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‪.‬‬

‫ﺑﻬﺎء ﻋﻤﺮ‬

‫‪Spot‬‬

‫أﻋﻤﺎل ﻓﻨﻴﺔ ﺟﺪﻳﺪة‪ ...‬ﻣﻊ ﺣﻠﻮل ﻋﻴﺪ اﻟﻔﻄﺮ‬ ‫ﺑﻴﺮوت‪ -‬رﺑﻴﻊ ﻋﻮاد‬

‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﻋﻤﺎل اﻟﻔﻨﻴﺔ ﻣﻨﺘﻈﺮ‬ ‫ﻃﺮﺣﻬﺎ ﻣﻊ ﺣﻠﻮل ﻋﻴﺪ اﻟﻔﻄﺮ‪ ،‬إذ‬ ‫اﻧﺘﻬﻰ ﻧﺠﻮم ﻛﺜﺮ ﻣﻦ وﺿﻊ ﻟﻤﺴﺎﺗﻬﻢ‬ ‫اﻷﺧﻴﺮة ﻋﻠﻰ أﻟﺒﻮﻣﺎﺗﻬﻢ اﻟﺘﻲ ﺳﺘﺤﻤﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﺟﺪﻳﺪا ﻓﻲ اﻟﺸﻜﻞ واﻟﻤﻀﻤﻮن وﺗﻀﻴﻒ‬ ‫إﻟﻰ ﻣﺴﻴﺮﺗﻬﻢ اﻟﻔﻨﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺗـ ـﺴـ ـﺘـ ـﻌ ــﺪ ﺷـ ـ ـ ــﺬى ﺣ ـ ـﺴـ ــﻮن ﻟ ـ ـﻄـ ــﺮح‬ ‫أﻟﺒﻮﻣﻬﺎ اﻟﺠﺪﻳﺪ }أﻧﺎ ﻟﻮﺣﺪي{‪ ،‬اﺣﺘﻔﺎﻻ‬ ‫ﺑﻌﻴﺪ اﻟﻔﻄﺮ‪ .‬وﻗﺪ اﻧﺘﻬﺖ ﻣﻦ ﺗﺴﺠﻴﻞ‬ ‫أﻏـﻨـﻴــﺎﺗــﻪ اﻟـﻌـﺸــﺮ اﻟـﺘــﻲ ﺗـﻌــﺎوﻧــﺖ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻣ ــﻊ اﻟﻤﻮزﻋﻴﻦ ﻛﺮﻳﻢ ﻋ ـﺒــﺪ ا ﻟ ــﻮ ﻫ ــﺎب‬ ‫وﻳـﺤـﻴــﻰ ﻳــﻮﺳــﻒ‪ ،‬واﻟﻤﻠﺤﻨﻴﻦ ﻋﻤﺮو‬ ‫ﻣﺼﻄﻔﻰ وﺗﺎﻣﺮ ﻋﻠﻲ وﻏﻴﺮﻫﻤﺎ‪.‬‬ ‫ﻳـﻄــﺮح أﺣـﻤــﺪ ﺟـﻤــﺎل أﻟـﺒــﻮﻣــﻪ اﻷول‬ ‫}ﻳــﻼ ﻧـﻌـﻴــﺶ{ ﻓــﻲ ﻋـﻴــﺪ اﻟـﻔـﻄــﺮ‪ ،‬إﻧـﺘــﺎج‬ ‫ا ﻟ ـﺸــﺎ ﻋــﺮ وا ﻟ ـﻤ ـﻨ ـﺘــﺞ اﻟﻤﺼﺮي ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫رﻓﺎﻋﻲ‪ .‬ﻳﺬﻛﺮ أن اﻷﻏﻨﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻤﻞ‬ ‫إﺳﻢ اﻷﻟﺒﻮم‪ ،‬ﻣﻦ ﻛﻠﻤﺎت ﻣﺤﻤﺪ رﻓﺎﻋﻲ‪،‬‬ ‫أﻟﺤﺎن ﻋﻤﺮو ﻣﺼﻄﻔﻰ‪ ،‬وﺗﻮزﻳﻊ ﺗﻤﻴﻢ‬ ‫وﻫ ــﻲ آﺧ ــﺮ أﻏـﻨـﻴــﺔ ﺿـﻤـﻬــﺎ ﺟ ـﻤــﺎل إﻟــﻰ‬ ‫أﻟﺒﻮﻣﻪ‪.‬‬

‫ﺣﺮﻓﻴﺔ وﻛﻠﻔﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺻ ـ ـ ّـﻮر ﻫ ـﺸ ــﺎم اﻟـ ـﺤ ــﺎج دﻳـ ــﻮ »ﻧـﺤــﻦ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟـﻌــﺮب{ ﻣﻊ ﻓﻠﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ‪ ،‬وﺻﺮح‬ ‫إﻟـ ـ ــﻰ أﺣـ ـ ــﺪ اﻟ ـ ـﻤـ ــﻮاﻗـ ــﻊ اﻹﻟـ ـﻜـ ـﺘ ــﺮوﻧـ ـﻴ ــﺔ‪:‬‬ ‫}ﻛـﻠـﻔــﺔ اﻟـﻜـﻠـﻴــﺐ ﻋــﺎﻟـﻴــﺔ وﻫ ــﻮ ﻣﺸﻐﻮل‬ ‫ﺑـﺤــﺮﻓـﻴــﺔ وﻳـﺤـﺘــﻮي ﻋـﻠــﻰ ﻏــﺮاﻓـﻴـﻜــﺲ‪،‬‬ ‫ﻷﻧـ ـ ــﻪ ﻣـ ــﻮﺟـ ــﻪ إﻟـ ـ ــﻰ اﻟ ـ ـﺒـ ــﻼد اﻟ ـﻌــﺮﺑ ـﻴــﺔ‬ ‫وﻟﻴﺲ إﻟــﻰ ﻟﺒﻨﺎن‪ ،‬ذﻟــﻚ أن اﻟﻤﻮﻧﺘﺎج‬ ‫ً‬ ‫وﺣـ ـ ـ ــﺪه اﺳ ـ ـﺘ ـ ـﻐـ ــﺮق ‪ 25‬ﻳ ـ ــﻮﻣ ـ ــﺎ وﻫ ــﻮ‬ ‫ﻣ ـ ـ ــﻦ إ ﺧ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺮاج إدوار ﺑ ـ ـﺸ ـ ـﻌـ ــﻼ ﻧـ ــﻲ{‪.‬‬ ‫أﺿـ ــﺎف‪} :‬ﺳ ـﻴ ـﻄــﺮح اﻟـﻜـﻠـﻴــﺐ ﻓﻲ ﻋﻴﺪ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟـﻔـﻄــﺮ‪ ،‬وﺳـﻨـﻌـﻘــﺪ ﻣــﺆﺗ ـﻤــﺮا ﺻﺤﺎﻓﻴﺎ‬

‫ﺷﺬى ﺣﺴﻮن‬

‫ﻓ ــﻲ ﻣــﻮﻋــﺪ إﻃـ ــﻼﻗـ ــﻪ«‪ .‬ﻧ ـﺤ ـﻨــﺎ اﻟ ـﻌــﺮب{‬ ‫ﻣﻦ ﻛﻠﻤﺎت إﻣﻴﻞ ﻓﻬﺪ وأﻟﺤﺎن وﺳﺎم‬ ‫اﻷﻣﻴﺮ ‪.‬‬ ‫ﻛﺸﻔﺖ ﻻرا اﺳﻜﻨﺪر‪ ،‬ﻧﺠﻤﺔ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫}ﺳﺘﺎر أﻛﺎدﻳﻤﻲ{‪ ،‬أﻧﻬﺎ ﺗﻀﻊ اﻟﻠﻤﺴﺎت‬ ‫اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻋﻠﻰ أﻟﺒﻮﻣﻬﺎ اﻟﺜﺎﻧﻲ اﻟﻤﻨﺘﻈﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﺻﺪوره ﺗﺰاﻣﻨﺎ ﻣﻊ ﻋﻴﺪ اﻟﻔﻄﺮ‪ ،‬ﻳﻀﻢ‬ ‫أﻏ ــﺎﻧ ــﻲ ﻋــﺮﺑ ـﻴــﺔ وإﻧ ـﻜ ـﻠ ـﻴــﺰﻳــﺔ‪ ،‬اﻧـﺘـﻬــﺖ‬ ‫ﻣــﻦ ﺗﺴﺠﻴﻞ ﻣﻌﻈﻤﻬﺎ ﺗﺤﺖ إ ﺷــﺮاف‬ ‫اﻟﻤﻮزع اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ ﺟﺎن ﻣﺎري رﻳﺎﺷﻲ‪.‬‬ ‫ﺗـ ـ ـﺘـ ـ ـﻌ ـ ــﺎون ﺳ ـ ـﻤ ـ ـﻴ ـ ــﺮة ﺳ ـ ـﻌ ـ ـﻴـ ــﺪ ﻣــﻊ‬ ‫اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻣﺤﻤﺪ ر ﻓــﺎ ﻋــﻲ ﻓﻲ أﻟﺒﻮﻣﻬﺎ‬ ‫اﻟ ـﺠــﺪﻳــﺪ‪ ،‬وﻗ ــﺪ ﺿـﻤــﺖ أﻏـﻨـﻴــﺔ ﺟــﺪﻳــﺪة‬ ‫إﻟـﻴــﻪ ﻣــﻦ ﻛﻠﻤﺎﺗﻪ‪ ،‬أﻟـﺤــﺎن ﺷــﺮﻳــﻒ ﺗﺎج‬ ‫وﺗﻮزﻳﻊ ﻃــﺎرق ﻣﺪﻛﻮر‪ .‬ﻣﻦ اﻷﻏﻨﻴﺎت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺳﺘﻄﺮﺣﻬﺎ‪} :‬ﺣﺐ{ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ‬ ‫ﺑ ـﺸ ـﻜــﻞ ﻣــﻮﺳ ـﻴ ـﻘــﻲ ﺟ ــﺪﻳ ــﺪ‪ ،‬وﻫـ ــﻲ ﻣﻦ‬ ‫أﻟـﺤــﺎن ﻣﺤﻤﺪ رﺣـﻴــﻢ وﺗــﻮزﻳــﻊ ﻣﻴﻨﻮ‪،‬‬ ‫}ﻫﺎوس{ ﻛﻠﻤﺎت ﺗﺎﻣﺮ ﺣﺴﻴﻦ‪ ،‬ﺗﻮزﻳﻊ‬ ‫ﻣﺤﺴﻦ ﺗﻴﺰاف اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ﻋﻀﻮ ﻓﺮﻗﺔ‬ ‫اﻟــﺮاب }ﻓـﻨــﺎﻳــﺮ{‪} ،‬ﻣــﺎ ﺗﺨﺼﺶ ﻏﻴﺮي{‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻦ أﻟﺤﺎن ﻣﺪﻳﻦ‪} ،‬ﻃﻴﺒﺔ ﺟﺪا{ ﺗﻮزﻳﻊ‬ ‫أﺳﺎﻣﺔ اﻟﻬﻨﺪي‪} ،‬ﻣﺘﻐﻴﺮﺗﺶ{ ﻣﻦ أﻟﺤﺎن‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﻳﺤﻴﻰ‪ ،‬ﻛﻠﻤﺎت ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺎﻃﻒ‬ ‫وﺗﻮزﻳﻊ ﺧﺎﻟﺪ ﻧﺒﻴﻞ‪} ،‬زﻋﻠﻨﺎ ﻣﻦ ﺑﻌﺾ{‬ ‫ﻛﻠﻤﺎت اﻟﺸﺎﻋﺮ أﺣﻤﺪ اﻟﺼﺎﻧﻊ وأﻟﺤﺎن‬ ‫ﺣﻤﺪ اﻟﻌﻤﺎري‪.‬‬ ‫وﺿـ ــﻊ ﻣ ـﺤ ـﻤــﺪ ﺣ ـﻤــﺎﻗــﻲ اﻟـﻠـﻤـﺴــﺎت‬ ‫اﻟ ـﻨـ ـﻬ ــﺎﺋـ ـﻴ ــﺔ ﻋـ ـﻠ ــﻰ أﻟـ ـﺒ ــﻮﻣ ــﻪ اﻟـ ـﺠ ــﺪﻳ ــﺪ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫اﺳـ ـﺘـ ـﻌ ــﺪادا ﻟ ـﻄــﺮﺣــﻪ ﻓــﻲ ﻋ ـﻴــﺪ اﻟـﻔـﻄــﺮ‪.‬‬ ‫ﺗﻌﺎون ﻓﻴﻪ ﻣﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺮاء‬ ‫ﻣــﻦ ﺑﻴﻨﻬﻢ‪ :‬أ ﻳـﻤــﻦ ﺑﻬﺠﺖ ﻗـﻤــﺮ‪ ،‬أﻣﻴﺮ‬ ‫ﻃﻌﻴﻤﺔ‪ ،‬ﺧــﺎﻟــﺪ ﺗــﺎج وﻣﺤﻤﺪ ﻋﺎﻃﻒ‪،‬‬ ‫واﻟﻤﻠﺤﻨﻴﻦ ﻋﻤﺮو ﻣﺼﻄﻔﻰ‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﻳﺤﻴﻰ‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ ﻣــﺪ ﻳــﻦ‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ رﺣﻴﻢ‪،‬‬ ‫وﻣﺤﻤﺪ اﻟ ـﻨــﺎدي‪ ،‬واﻟـﻤــﻮزﻋـﻴــﻦ أﺣﻤﺪ‬ ‫إﺑﺮاﻫﻴﻢ‪ ،‬ﺗﻤﻴﻢ‪ ،‬وﺗﻮﻣﺎ‪.‬‬ ‫اﺗﻔﻘﺖ أﻣﺎل ﻣﺎﻫﺮ ﻣﻊ }ﺷﺮﻛﺔ ﻣﺰﻳﻜﺎ{‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻃﺮح ﻛﻠﻴﺐ }أﻳﺎم ﻣﺎﺗﺘﻌﻮﺿﺶ{‬ ‫ﻓﻲ ﻋﻴﺪ اﻟﻔﻄﺮ‪ .‬اﻷﻏﻨﻴﺔ ﻣﻦ أﻟﺒﻮﻣﻬﺎ‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪ }وﻻد اﻟﻨﻬﺎردة{ اﻟﺬي ﻃﺮﺣﺘﻪ‬ ‫ً‬ ‫ﺣ ــﺪﻳـ ـﺜ ــﺎ‪ .‬وأﺷ ـ ـ ــﺎرت ﻣ ــﺎﻫ ــﺮ اﻟـ ــﻰ أﻧ ـﻬــﺎ‬ ‫ﺳﺘﺼﻮر أﻏﻨﻴﺎت أﺧﺮى ﻣﻦ اﻷﻟﺒﻮم‪.‬‬ ‫ﻣـ ــﻦ اﻟ ـﻤ ـﻨ ـﺘ ـﻈــﺮ أن ﺗـ ـﻄ ــﺮح ﻛ ـ ــﺎرول‬ ‫ﺳﻤﺎﺣﺔ أﻟﺒﻮﻣﻬﺎ اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻣﻊ اﻧﺘﻬﺎء‬ ‫اﻟ ـﺸ ـﻬــﺮ اﻟ ـﻔ ـﻀ ـﻴــﻞ‪ ،‬وﻗـ ــﺪ أﻋ ــﺮﺑ ــﺖ ﻋــﻦ‬ ‫ﺳ ـﻌــﺎدﺗ ـﻬــﺎ ﺑــﺎﻟ ـﻌ ـﻤــﻞ اﻟـ ـ ــﺬي أﻧ ـﺠــﺰﺗــﻪ‬ ‫رﻏــﻢ اﻟـﺘـﻌــﺐ اﻟ ــﺬي ﺷـﻌــﺮت ﺑﻪ‪،‬ﻛﻮﻧﻬﺎ‬ ‫ﺣﺎﻣﻼ‪ .‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ اﻟﺪﻳﻮ اﻟﻐﻨﺎﺋﻲ‬ ‫اﻟﺬي وﻋﺪت ﺟﻤﻬﻮرﻫﺎ ﺑﻪ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻗﺮرت‬ ‫ﺗﺄﺟﻴﻠﻪ إﻟــﻰ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﺸﻬﺮ اﻟﻔﻀﻴﻞ‬ ‫ﻣﺒﺮرة اﻟﺘﺄﺧﻴﺮ ﺑﺄﻧﻪ ﻟﻢ ﻳﺠﻬﺰ ﺑﻌﺪ‪.‬‬

‫أﺣﻤﺪ ﻣﻜﻲ‪ ...‬ﺗﺤﺪي‬ ‫اﻟﻐﻴﺎب‬

‫ﻫﺸﺎم اﻟﺤﺎج‬

‫ﻋﻮدة ﻗﻮﻳﺔ‬ ‫ﺗ ـﻨ ـﺸ ـﻐــﻞ ﻗ ـﻤــﺮ ﺑ ــﻮﺿ ــﻊ اﻟ ـﻠ ـﻤ ـﺴــﺎت‬ ‫اﻷﺧﻴﺮة ﻋﻠﻰ أﻟﺒﻮﻣﻬﺎ اﻟﺠﺪﻳﺪ اﻟﺬي‬ ‫ﺗﻌﺎوﻧﺖ ﻓﻴﻪ ﻣﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺮاء‬ ‫واﻟﻤﺤﻠﻨﻴﻦ اﻟﻠﺒﻨﺎﻳﻴﻦ واﻟﻤﺼﺮﻳﻴﻦ‪،‬‬ ‫وﺳﻴﺸﻜﻞ ﻋﻮدة ﻗﻮﻳﺔ ﻟﻬﺎ إﻟﻰ اﻟﺴﺎﺣﺔ‬ ‫اﻟﻔﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻳــﺬﻛــﺮ أﻧ ــﻪ ﻛ ــﺎن ﻣــﻦ اﻟ ـﻤ ـﻔ ـﺘــﺮض أن‬ ‫ّ‬ ‫ﺗﺼﻮر ﻣﻊ ﺷﺮﻛﺔ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﻣﻌﻬﺎ ﻓﻮازﻳﺮ رﻣﻀﺎن‪ ،‬إﻻ أﻧﻬﺎ ﺗﺄﺟﻠﺖ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ ﻷن اﻟﻮﻗﺖ أﺻﺒﺢ‬ ‫ً‬ ‫ﺿ ـﻴ ـﻘــﺎ‪ ،‬وﺗـﻔـﻀــﻞ ﺗـﺤـﻀـﻴــﺮ اﻋـﻤــﺎﻟـﻬــﺎ‬ ‫ـﺮو وﻫ ـ ـ ـ ــﺪوء‪ ،‬ﺣـ ـﺴ ــﺐ ﺗ ـﻌ ـﺒ ـﻴــﺮﻫــﺎ‪،‬‬ ‫ﺑ ـ ـﺘـ ـ ٍ‬ ‫وﺳﺘﻜﻮن اﻟـﻔــﻮازﻳــﺮ ﺟــﺎﻫــﺰة ﻟﻠﻌﺮض‬ ‫ﻓﻲ رﻣﻀﺎن ‪.2016‬‬ ‫ﺣـ ـ ـ ــﺪدت ﻣ ـ ــﻲ ﺳﻠﻴﻢ ﻋﻴﺪ ا ﻟ ـﻔ ـﻄــﺮ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻘ ـﺒــﻞ‪ ،‬اﻟـ ـﻤ ــﻮﻋ ــﺪ اﻟ ـﻨ ـﻬــﺎﺋــﻲ ﻟ ـﻄــﺮح‬ ‫أﻟ ـﺒــﻮﻣ ـﻬــﺎ اﻟ ـﺠــﺪﻳــﺪ‪ ،‬اﻟـ ــﺬي ﺗ ـﻌــﻮد ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼﻟﻪ إﻟﻰ اﻟﺴﺎﺣﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ ﺑﻌﺪ ﻏﻴﺎب‬ ‫اﺳﺘﻤﺮ ﺳﻨﻮات‪ ،‬وﻗﺪ ﺗﻌﺎوﻧﺖ ﻓﻴﻪ ﻣﻊ‬ ‫ﻣـﺠـﻤــﻮﻋــﺔ ﻣــﻦ اﻟ ـﺸ ـﻌــﺮاء واﻟﻤﻠﺤﻨﻴﻦ‬ ‫واﻟﻤﻮزﻋﻴﻦ‪.‬‬ ‫أﻣﺎ ﺻﺎﺑﺮ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ﻓﻠﻢ ﻳﻌﺮف ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻣﺎ إذا ﻛــﺎن أﻟﺒﻮﻣﻪ اﻟﺠﺪﻳﺪ ﺳﻴﺒﺼﺮ‬ ‫اﻟ ـﻨــﻮر ﺧــﻼل أﻳ ــﺎم اﻟـﻌـﻴــﺪ أم ﺑﻌﺪﻫﺎ‪،‬‬ ‫ﻫــﻮ اﻟ ــﺬي ﺑــﺪأ ﻣـﻨــﺬ ﻓـﺘــﺮة اﻟﺘﺤﻀﻴﺮ‬ ‫ﻟــﻪ‪ ،‬وﻫــﻮ ﺑــﺎﻛــﻮﻻة ﺗﻌﺎوﻧﻪ ﻣــﻊ ﺷﺮﻛﺔ‬ ‫}اﻟ ـﻤــﻮﻟــﻰ ﺑ ــﺮودﻛـ ـﺸ ــﻦ{‪ ،‬وﺳﻴﺘﻀﻤﻦ‬

‫ﻓﻲ ﻣﻌﻈﻤﻪ أﻏﺎﻧﻲ ﻣﺼﺮﻳﺔ‪ .‬ﻛﺎن ﻋﻘﺪ‬ ‫ﺟﻠﺴﺎت ﻋﻤﻞ ﻣﻊ ﺷﻌﺮاء وﻣﻠﺤﻨﻴﻦ‬ ‫ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﻢ‪ :‬ﻫﺎﻧﻲ ﻋﺒﺪ اﻟﻜﺮﻳﻢ وﺑﻬﺎء‬ ‫اﻟــﺪﻳــﻦ ﻣﺤﻤﺪ‪ ،‬واﻟﻤﻠﺤﻦ وﻟـﻴــﺪ ﺳﻌﺪ‬ ‫ﻟـ ــﻼﺳ ـ ـﺘ ـ ـﻘـ ــﺮار ﻋـ ـﻠ ــﻰ اﻷﻏـ ـ ــﺎﻧـ ـ ــﻲ اﻟـ ـﺘ ــﻲ‬ ‫ﺳﻴﻀﻤﻬﺎ إﻟﻰ اﻷﻟﺒﻮم‪.‬‬

‫أﻋﻤﺎل ﻣﺆﺟﻠﺔ‪...‬‬ ‫ﻟـ ـ ـ ـ ـ ــﻦ ﺗ ـ ـ ـ ـ ـﻄـ ـ ـ ـ ــﺮح ﺷ ـ ـ ـ ـﻴـ ـ ـ ــﺮﻳـ ـ ـ ــﻦ ﻋ ـ ـﺒـ ــﺪ‬ ‫اﻟﻮﻫﺎب أﻟﺒﻮﻣﻬﺎ اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻓﻲ اﻟﻤﻮﺳﻢ‬ ‫اﻟﺼﻴﻔﻲ‪ ،‬وﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أن ﻳﻜﻮن ﻓﻲ‬ ‫أﻋﻴﺎد اﻟﻜﺮﻳﺴﻤﺎس‪ .‬ﻳﺬﻛﺮ أن ﺷﻴﺮﻳﻦ‬ ‫ﺳﺠﻠﺖ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣــﻦ اﻷﻏــﺎﻧــﻲ‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬ ‫اﻧﺸﻐﺎﻟﻬﺎ ﺑـ }ﻃﺮﻳﻘﻲ{‪ ،‬ﻋﻤﻠﻬﺎ اﻟﺪراﻣﻲ‬ ‫اﻷول ﻓﻲ ﻣﺸﻮارﻫﺎ اﻟﻔﻨﻲ‪ ،‬دﻓﻌﻬﺎ إﻟﻰ‬ ‫ﺗﺄﺟﻴﻞ اﻷﻟﺒﻮم‪.‬‬ ‫ﻛ ــﺬ ﻟ ــﻚ ﺑ ـ ــﺪأ ﻣ ـﺤ ـﻤــﺪ ﻧﻮر ﺗﺴﺠﻴﻞ‬ ‫أﻏــﺎﻧــﻲ }أﺣـﻠــﻰ أﻳــﺎم ﺣـﻴــﺎﺗــﻲ{‪ ،‬ﺑﻌﺪﻣﺎ‬ ‫اﻧـﺘـﻬــﻰ ﻣــﻦ اﺧ ـﺘ ـﻴــﺎر اﻷﻏــﺎﻧــﻲ اﻟﻌﺸﺮ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻣﻦ اﻟﻤﻘﺮر أن ﻳﺘﻀﻤﻨﻬﺎ اﻷﻟﺒﻮم‪،‬‬ ‫وﺗ ـ ـﻌـ ــﺎون ﻓ ـﻴ ـﻬــﺎ ﻣ ـ ــﻊ ﻣ ـﺠ ـﻤــﻮﻋــﺔ ﻣــﻦ‬ ‫اﻟـﺸـﻌــﺮاء ﻣــﻦ ﺑﻴﻨﻬﻢ‪ :‬ﻫـﺸــﺎم ﺻــﺎدق‪،‬‬ ‫أﻳ ـﻤــﻦ ﻋـ ــﺎرف‪ ،‬ﻣـﺤـﻤــﺪ ﻋــﺎﻃــﻒ‪ ،‬ﺟﻤﺎل‬ ‫اﻟـﺨــﻮﻟــﻲ‪ ،‬وأﺣـﻤــﺪ ﻋــﻼء‪ ،‬أﻣــﺎ اﻟﺘﻮزﻳﻊ‬ ‫ﻓـ ـﺸ ــﺎرك ﻓ ـﻴــﻪ ﻣ ـﺤ ـﻤــﺪ ﺷ ـﻔ ـﻴــﻖ‪ ،‬أﺣ ـﻤــﺪ‬ ‫إﺑــﺮاﻫـﻴــﻢ‪ ،‬ﻧــﺎدر ﺣـﻤــﺪي‪ ،‬ﺗﻤﻴﻢ‪ ،‬ﻃــﺎرق‬ ‫ﻋﺒﺪ اﻟﺠﺎﺑﺮ‪ ،‬وزوم‪ ،‬وﻣﻦ اﻟﻤﻘﺮر ﻃﺮﺣﻪ‬ ‫ﺧﻼل ﻋﻴﺪ اﻷﺿﺤﻰ‪.‬‬

‫ﻋﻠﻰ ﻣــﺪى أرﺑـﻌــﺔ ﻣــﻮاﺳــﻢ‪ ،‬ﻇﻬﺮ أﺣـﻤــﺪ ﻣـﻜــﻲ‪ ،‬ﻋﻠﻰ‬ ‫ً‬ ‫ﺷﺎﺷﺔ رﻣﻀﺎن‪ ،‬ﻓﻲ »اﻟﻜﺒﻴﺮ أوي« ﻣﺮﺗﺒﻄﺎ ﺑﺸﺮﻳﻜﺘﻪ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ دﻧﻴﺎ ﺳﻤﻴﺮ ﻏﺎﻧﻢ‪ ،‬أو ﻫﺪﻳﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﺳﻤﻬﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻓــﻲ اﻟـﻤـﺴـﻠـﺴــﻞ‪ ،‬وﻗــﺪ أﻋـﻄــﻰ ﺣـﻀــﻮرﻫــﺎ ﺛـﻘــﻼ ﻟﻠﻌﻤﻞ‪،‬‬ ‫إﻻ أﻧﻬﺎ ﺗﻐﻴﺐ ﻫــﺬا اﻟﻌﺎم ﻻﻧﺸﻐﺎﻟﻬﺎ ﺑﺘﻘﺪﻳﻢ ﻋﻤﻠﻬﺎ‬ ‫اﻟﺨﺎص »ﻟﻬﻔﺔ«‪.‬‬ ‫ﻳﺒﺪو أن ﻣﻜﻲ ﻳﻮاﺟﻪ ﻣﺄزق اﻟﻐﻴﺎب ﻟﻴﺲ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ‬ ‫ً‬ ‫دﻧـﻴــﺎ ﺳﻤﻴﺮ ﻏــﺎﻧــﻢ ﻓﺤﺴﺐ‪ ،‬إﻧـﻤــﺎ ﻳﻐﻴﺐ ﻋـﻨــﻪ‪ ،‬أﻳـﻀــﺎ‪،‬‬ ‫ﻫـﺸــﺎم إﺳﻤﺎﻋﻴﻞ اﻟــﺬي ﺟﺴﺪ ﺷﺨﺼﻴﺔ ﻓــﺰاع ﺿﻤﻦ‬ ‫ﻣﻮاﺳﻢ »اﻟﻜﺒﻴﺮ أوي«‪.‬‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻐﻴﺎب اﻟﻤﺘﻌﺪد ﻳﻀﻊ ﻣﻜﻲ ﻓﻲ ﺗﺤﺪ ﺻﻌﺐ‪ ،‬ﻻ‬ ‫ﺳﻴﻤﺎ أن اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ ﻳﻘﺪم ﻟﻠﻌﺎم اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﻟﻲ‪،‬‬ ‫ورﻏﻢ إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ إﻳﺠﺎد ﻣﺒﺮر دراﻣﻲ ﻟﻬﺬا اﻟﻐﻴﺎب ﺿﻤﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﺳﻴﺎق اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﻳﻀﻊ ﺣﻤﻼ أﻛﺒﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﻜﻲ ﺑﻤﻠﺌﻪ‪.‬‬ ‫ﻣﻊ أن اﻟﻌﻤﻞ ﻳﺤﻤﻞ اﺳﻢ »اﻟﻜﺒﻴﺮ« وﻫﻲ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﺆدﻳﻬﺎ ﻣﻜﻲ‪ ،‬إﻻ أن ذﻟﻚ ﻟﻢ ﻳﻤﻨﻌﻪ ﻃﻮال اﻟﺴﻨﻮات‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ ﻣﻦ إﻓﺮاد ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻟﻴﺴﺖ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻟﻈﻬﻮر ﺑﻘﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻤﺜﻠﻴﻦ‪ ،‬وﻗــﺪم ﺑﻨﻔﺴﻪ ﺷﺨﺼﻴﺎت ﺟﻮﻧﻲ واﻟﻜﺒﻴﺮ‬ ‫وﺣﺰﻟﻘﻮم‪..‬‬ ‫ﺻﺤﻴﺢ أن دﻧﻴﺎ ﺳﻤﻴﺮ ﻏﺎﻧﻢ ﺗﻈﻬﺮ ﻛﻀﻴﻔﺔ ﺷﺮف‪،‬‬ ‫ً‬ ‫إﻻ أن ذﻟ ــﻚ ﻻ ﻳـﻐـﻴــﺮ ﻣ ــﻦ ﻛ ــﻮن ﻣ ـﻜــﻲ ﻳ ــﻮاﺟ ــﻪ ﺗـﺤــﺪﻳــﺎ‬ ‫ﺑـﻀــﺮورة ﺗﻮﻇﻴﻒ إﻣﻜﺎﻧﺎت ﺑﻘﻴﺔ ﻓــﺮق اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻳﺠﺬب اﻟﺠﻤﻬﻮر‪.‬‬ ‫ﻻ ﺷــﻚ ﻓــﻲ أن اﻟـﻨـﻘـﻠــﺔ ﻟـﻤــﻮﻗــﻊ اﻷﺣ ـ ــﺪاث ﻣــﻦ ﻗــﺮﻳــﺔ‬ ‫»اﻟﻤﺰارﻳﻄﺔ« إﻟﻰ أﺣﺪ اﻟﺴﺠﻮن‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﺤﻠﻘﺎت اﻷوﻟﻰ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﺗ ـﻜ ـﺴــﺮ اﻟـ ـﺘـ ـﻜ ــﺮار واﻟ ـﻤ ـﻠــﻞ ورﺑـ ـﻤ ــﺎ ﺗ ـﺠ ــﺬب ﻣ ــﺰﻳ ــﺪا ﻣــﻦ‬ ‫اﻟﺠﻤﻬﻮر‪.‬‬

‫ّ‬ ‫رﺣﺎﻟﺔ‬

‫‪٣٠‬‬

‫‪culture@aljarida●com‬‬

‫ُ‬ ‫ﻛﺰاﻧﺘﺰاﻛﻴﺲ ﻓﻲ ﻣﺼﺮ‪ :‬ﻣﻌﺮﻛﺔ ﻣﺮﻋﺒﺔ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻹﻧﺴﺎن واﻟﻤﺎء‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2714‬اﻟﺨﻤﻴﺲ ‪ 18‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫ﺟﻮﻻت ﻓﻲ اﻟﺸﺮق ‪1‬‬ ‫اﻟﻘﺎﻫﺮة – ﻣﺤﻤﻮد ﺧﻴﺮ اﻟﻠﻪ‬

‫ﻧﺒﺪأ ﻣﻦ اﻟﻴﻮم اﻷول ﻓﻲ اﻟﺸﻬﺮ اﻟﻜﺮﻳﻢ‪ ،‬ﻗﺮاءة ﺳﻄﻮر ﻋﺪد‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﺸﺮﻗﻴﻦ واﻟﺠﻮاﻟﺔ اﻟﻐﺮﺑﻴﻴﻦ‪ ،‬ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻃﻖ وﺑﻼد‬ ‫اﻟﺸﺮق اﻟﻌﺮﺑﻲ‪ ،‬ﻋﺒﺮ اﻟﻘﺮون اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ أﻣﻞ أن ﻧﻌﻴﺪ‬ ‫اﻻﻋﺘﺒﺎر إﻟﻰ ﻧﻈﺮة ﻏﺮﺑﻴﺔ ﻣﻨﺼﻔﺔ ﻟﺒﻼد اﻟﺸﺮق‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻋﺎﻧﺖ ـ‬ ‫وﻻ ﺗﺰال ـ َ‬ ‫ﺑﺆس اﻟﻨﻈﺮة اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ ًإﻟﻰ أﺣﻮاﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻣﺎ ﻳﻨﻌﻜﺲ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻗﻒ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ـ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ ﺗﺤﺪﻳﺪا ـ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻨﺼﻔﺔ إﻟﻰ اﻟﺸﺮق‬ ‫ﺣﺘﻰ اﻟﻴﻮم‪.‬‬ ‫ﻧﺒﺪأ ﻣﻦ ﺳﻄﻮر ﻛﺘﺒﻬﺎ اﻟﺮواﺋﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻲ اﻟﻜﺒﻴﺮ }ﻧﻴﻜﻮس‬ ‫ﻛﺰاﻧﺘﺰاﻛﻴﺲ{ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺮاﺋﻌﺔ اﻟﺮواﺋﻴﺔ }زورﺑﺎ{‪ ،‬واﻟﺬي‬ ‫زار ﻣﺼﺮ ﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺔ ﺣﻴﺎﺗﻪ‪ ،‬وﺗﻀﻤﻨﺖ رﺣﻠﺘﻪ إﻟﻰ ﻣﺼﺮ‪،‬‬ ‫ﻧﻈﺮة ﻏﺮﺑﻴﺔ ﺗﺘﻤﺘﻊ ﺑﺄﻛﺒﺮ ﻗﺪر ﻣﻦ اﻟﺘﺴﺎﻣﺢ واﻟﻔﻬﻢ ﻟﻠﺸﺮق‬ ‫ﻳﺒﺪأ ﻛﺰاﻧﺘﺰاﻛﻴﺲ‪ ،‬اﻟﺤﺎﺻﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺟﺎﺋﺰة ﻟﻴﻨﻴﻦ ﻟﻠﺴﻼم ‪ ،1957‬ﺑﻌﺪﻣﺎ‬ ‫ﺧﺴﺮ ﺟﺎﺋﺰة ﻧﻮﺑﻞ ﻟـ }اﻵداب{ ﺑﻔﺎرق‬ ‫ﺻﻮت واﺣﺪ ﻟﺼﺎﻟﺢ ﻣﻨﺎﻓﺴﻪ }أﻟﺒﻴﺮ‬ ‫ﻛﺎﻣﻮ{ ﻋﺎم ‪ ،1956‬رﺣﻠﺘﻪ إﻟﻰ ﻣﺼﺮ‬ ‫ّ‬ ‫ﻛﺎﺗﺐ ﻛﺒﻴﺮ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﺼﺤﺮاء‪ ،‬اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻛﺄي‬ ‫ٍ ً‬ ‫ﺻﺎدﻓﺘﻪ أوﻻ ﻓﻲ رﺣﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﺪس‬ ‫إﻟﻰ ﺳﻴﻨﺎء‪ ،‬ﻟﻴﺮى ﻣﺼﺮ ﻣﻦ ﻇﻬﻴﺮﻫﺎ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺼﺤﺮاوي‪ ،‬اﻟــﺬي ﻳﻌﻄﻲ اﻧﻄﺒﺎﻋﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻣــﺆﻛــﺪا ﻋــﻦ اﻟ ـﻀ ــﺮورة اﻟ ـﺘــﻲ ﻳﺠﺮي‬ ‫ﻷﺟﻠﻬﺎ }ﻧﻬﺮ اﻟﻨﻴﻞ{‪ ،‬وﻋﻦ اﻟﺤﻔﺎوة‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺎﻣﻞ ﺑﻬﺎ اﻟﻤﺼﺮﻳﻮن اﻟﻘﺪﻣﺎء‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻨﻬﺮ اﻟﺨﺎﻟﺪ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻤﺆﻛﺪ أن اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺘﻲ زار ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻟـﺒــﻼد‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ اﻟﻠﺤﻈﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗ ـﺴ ـﺒــﻖ ﻋ ــﺎﺻـ ـﻔ ــﺔ }اﻟ ـ ـﺘ ـ ـﻤ ـ ـ ﱡـﺪن{ اﻟ ـﺘــﻲ‬ ‫ﻋــﺎﺷ ـﺘ ـﻬــﺎ ﻣ ـﺼــﺮ ﺑ ـﻌــﺪ ذﻟـ ـ ــﻚ‪ ،‬ﺧــﻼل‬ ‫اﻟﻌﻘﻮد اﻟﻼﺣﻘﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪،‬‬ ‫ﻣﺎ ﺟﻌﻞ ﻣﺼﺮ اﻟﺘﻲ ﻳﺼﻔﻬﺎ ﻛﺎﺗﺒﻨﺎ‪،‬‬ ‫ﻣ ـﺤــﺾ ﺻ ـ ــﻮرة ﺑــﺎﻫ ـﺘــﺔ ﻓ ــﻲ ذاﻛـ ــﺮة‬ ‫ﺑ ـﻌ ـﻴــﺪة ﻋ ــﻦ أﺻــﺎﺑ ـﻌ ـﻨــﺎ اﻵن‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻏﺎب ﺳﺤﺮﻫﺎ اﻟﻘﺪﻳﻢ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺗﺤﺖ‬ ‫ﺳﻄﻮة اﻟﺘﻘﺪم‪ ،‬اﻟﺬي ّ‬ ‫ﻓﺮغ ﻣﺼﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﺟﺎﻧﺐ ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻦ ﺳﺤﺮﻫﺎ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻲ‪،‬‬ ‫ﻣﺎ ﻳﺠﻌﻞ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮات اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ﻟﻠﻜﺎﺗﺐ‬ ‫ﻫﻨﺎ ﺣﻮل ﻣﺼﺮ وﻧﺎﺳﻬﺎ وﺷﻮارﻋﻬﺎ‬ ‫وﺑﻴﻮﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻣﺎدة ﺧﺼﺒﺔ ﺗﺼﻠﺢ ﻟﺮﺗﻖ‬ ‫اﻟﺬاﻛﺮة اﻟﻤﺜﻘﻮﺑﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻳﻠﺘﻘﻂ ﻛﺰاﻧﺘﺰاﻛﺲ ﺑﺪاﻳﺔ‪ ،‬وﺟﻮه‬ ‫اﻟﻤﺼﺮﻳﻴﻦ وﺻﺤﺮاء ﻫﻢ وﺣﺎﺟﺘﻬﻢ‬ ‫ً‬ ‫إﻟــﻰ اﻟـﻤـﻴــﺎه‪ ،‬راﺻ ــﺪا ﻣــﺎ وراء }ﻗﻨﺎع‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟ ــﻮداﻋ ــﺔ{‪ ،‬اﻟ ــﺬي ﻳ ـﻘــﻮل إﻧ ــﻪ أول ﻣﺎ‬ ‫ُﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺼﺎدف اﻟﻤﻮاﻃﻦ اﻟﻐﺮﺑﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻮﺟﻪ اﻟﻤﺼﺮي‪ ،‬ﻳﻘﻮل‪ ،‬إﻧﻪ ﻛﺎن‬ ‫ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﺗﻤﻴﻴﺰ ذﻟﻚ اﻟﻮﺟﻪ اﻟﺤﺰﻳﻦ‬ ‫اﻟﻤﻜﺎﻓﺢ ﻟﻤﺼﺮ ﺧﻠﻒ ﻫــﺬا اﻟﻘﻨﺎع‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻌﻠﻨﺎ ﻋﻦ ﺻﺪﻣﺘﻪ ﻣﻦ ﺗﻐﻴﺮ اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ‬ ‫ﺑﻴﻦ ﺗـﺼــﻮراﺗــﻪ ﻛﻤﻮاﻃﻦ ﻏــﺮﺑــﻲ ﻋﻦ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺼــﺮﻳ ـﻴــﻦ اﻟـ ـﻔ ــﺮاﻋـ ـﻨ ــﺔ ﺑــﺄﻟــﻮاﻧ ـﻬــﻢ‬ ‫اﻟﺬﻫﺒﻴﺔ وآﻟﻬﺘﻬﻢ اﻟﻌﻈﻴﻤﺔ‪ ،‬واﻟﻮاﻗﻊ‬ ‫اﻟ ـﻤــﺮ اﻟ ـ ــﺬي اﻛ ـﺘ ـﺸ ـﻔــﻪ ﻋ ـﻠــﻰ اﻷرض‪،‬‬ ‫وﺳﻂ اﻟﻤﺼﺮﻳﻴﻦ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﻴﻦ أواﺧﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺸﺮﻳﻨﻴﺎت اﻟﻘﺮن اﻟﻤﺎﺿﻲ ـ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ‬ ‫ٌ‬ ‫ـ ﻓــﻲ اﻟـﻌــﺎم اﻟــﺬي ﺗــﻮﻓــﻲ ﻓﻴﻪ اﻟﺰﻋﻴﻢ‬ ‫اﻟﻮﻓﺪي ﺳﻌﺪ زﻏﻠﻮل‪.‬‬ ‫ﻳﻘﻮل اﻟﺮواﺋﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻲ اﻟﻜﺒﻴﺮ‪:‬‬ ‫}اﻟﻴﻮم‪ ،‬وأﻧﺎ أﻧﻈﺮ إﻟﻰ ﻣﺠﺮى اﻟﻨﻴﻞ‬ ‫اﻟﻌﻤﻴﻖ اﻟﻤﻨﺨﻔﺾ واﻟﺨﺼﺐ‪ ،‬أﺟﺪ‬ ‫ﻧـﻔـﺴــﻲ أﻓ ـﻜــﺮ‪ ،‬وﺑــﻼ إرادة ﻣ ـﻨــﻲ‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﺨﻠﻲ ﻋﻦ ﻛﻞ اﻟﺘﺼﻮرات اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﺣــﻮل اﻟـﺠــﻮاﻫــﺮ اﻟﺬﻫﺒﻴﺔ‪ ،‬واﻷﻟ ــﻮان‪،‬‬ ‫واﻟــﺮاﻗ ـﺼ ـﻴــﻦ اﻟـﻤـﺼــﺮﻳـﻴــﻦ اﻟـﺸـﺒــﺎب‪،‬‬ ‫واﻟ ـﻔــﺮاﻋ ـﻨــﺔ اﻟ ـﻤ ـﻨ ـﺘ ـﺼــﺮﻳــﻦ‪ ،‬واﻵﻟ ـﻬــﺔ‬ ‫اﻟﻌﻈﻴﻤﺔ‪ ،‬ﻟﻘﺪ رأﻳﺖ اﻟﺤﺪادﻳﻦ أﻣﺎم‬ ‫ّ‬ ‫ﺗﺠﻌﺪت أﺻﺎﺑﻌﻬﻢ ﻣﺜﻞ‬ ‫اﻟـﻨــﺎر وﻗــﺪ‬ ‫ﺟ ـﻠــﺪ اﻟ ـﺘ ـﻤ ـﺴــﺎح‪ ،‬رأﻳـ ــﺖ اﻟ ـﻤــﺰارﻋ ـﻴــﻦ‬ ‫ﺑﺂﻻﻣﻬﻢ اﻟﻤﺒﺮﺣﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﻘﻮل‪ ،‬وﻫﻢ‬ ‫ﻳــﻮاﺻ ـﻠــﻮن اﻟـﻌـﻤــﻞ ﻓــﻲ اﻟـﻠـﻴــﻞ‪ ،‬رأﻳــﺖ‬ ‫اﻟ ـﺤــﻼق‪ ،‬وﻫــﻮ ﻳـﻘــﺺ اﻟـﺸـﻌــﺮ ﻃــﻮال‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻨﻬﺎر‪ ،‬ﻳﺘﻨﻘﻞ ﻣﻦ ﺑﻴﺖ ﻵﺧﺮ‪ ،‬ﺑﺤﺜﺎ‬ ‫ﻋــﻦ اﻟــﺰﺑــﺎﺋــﻦ وﻫ ــﻮ ﻳـﺒـﻠــﻲ ﻳــﺪﻳــﻪ ﻣﻦ‬ ‫أﺟـ ــﻞ ﻣـ ــﻞء ﻣ ـﻌــﺪﺗــﻪ‪ ،‬رأﻳ ـ ــﺖ اﻟ ـﻨ ـﺴــﺎج‬ ‫ﻳ ـﻌــﺎﻧــﻲ اﻟ ـﻔ ـﻘــﺮ ﻓــﻲ َﻣ ـﻌ ـﻤ ـﻠــﻪ‪ ،‬رﻛـﺒـﺘــﺎه‬ ‫ﺗﻨﻐﺮﺳﺎن ﻓﻲ ﺑﻄﻨﻪ‪ ،‬ﻳﺘﻨﻔﺲ اﻟﻬﻮاء‬ ‫اﻟﻤﻠﻮث‪ ،‬وﻋﻠﻴﻪ أن ﻳﺮﺷﻮ اﻟﺤﺎرس‪،‬‬ ‫ﻛــﻲ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ رؤﻳ ــﺔ ﺿ ــﻮء اﻟـﻨـﻬــﺎر‪،‬‬ ‫رأﻳ ــﺖ ﺳــﺎﻋــﻲ اﻟـﺒــﺮﻳــﺪ اﻟ ــﺬي ﻳﺒﺮﻫﻦ‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ إرادﺗ ـ ـ ــﻪ‪ ،‬ﻗ ـﺒــﻞ أن ﻳـﻨـﻄـﻠــﻖ‪ ،‬ﻷن‬

‫أﺣﺪ أﺣﻴﺎء اﻟﻘﺎﻫﺮة اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‬

‫وﻫﻤﻮﻣﻪ وﻣﺘﺎﻋﺒﻪ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺻﺪرت ﻓﻲ ﻛﺘﺎب }رﺣﻠﺔ إﻟﻰ ﻣﺼﺮ‬ ‫ـ اﻟﻮادي وﺳﻴﻨﺎء{‪.‬‬ ‫اﻟﺮواﺋﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻲ اﻟﻤﻮﻟﻮد )‪ ١٨‬ﻓﺒﺮاﻳﺮ ‪١٨٨٣‬م( ﻓﻲ‬ ‫ﺟﺰﻳﺮة ﻛﺮﻳﺖ‪ ،‬ﻗﺒﻞ أن ﺗﻨﻀﻢ إﻟﻰ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﻤﺘﻮﻓﻰ ﻓﻲ )‪ ٢٦‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪ (١٩٥٧‬زار ﻣﺼﺮ‪ ،‬ﻓﻲ أواﺋﻞ‬ ‫اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻛﺘﺐ رﺣﻼﺗﻪ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻧﻔﻘﺔ ﺻﺤﻴﻔﺔ‬ ‫}ﻟﻴﻐﺜﻴﺮوس ﻟﻮﻏﻮس{ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ّﻣﻮﻟﺖ ﻟﻪ رﺣﻠﺔ ﻟﺰﻳﺎرة‬ ‫اﻷراﺿﻲ اﻟﻤﻘﺪﺳﺔ‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﻘﺪس‪ ،‬ﺧﻼل أﻋﻴﺎد اﻟﻔﺼﺢ‪ ،‬ﻋﺎم‬ ‫‪ ،١٩٢٦‬وزﻳﺎرة ﻣﺼﺮ ﻓﻲ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﻼﺣﻘﺔ‪ ،١٩٢٧ ،‬وﻗﺪ‬ ‫ﺻﺪرت ﺿﻤﻦ ﻛﺘﺎﺑﻪ }ﺗﺮﺣﺎل{‪ ،‬اﻟﺬي ﺷﻤﻞ ﺟﻮﻻﺗﻪ ﻓﻲ ﻋﺪة‬ ‫دول ﻋﺒﺮ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﺟﻮﻟﺔ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻄﻴﻦ‪.‬‬

‫ً‬ ‫ﻫـﻨــﺎك ﺧ ـﻄــﺮا ﻣــﻦ اﻓ ـﺘــﺮاﺳــﻪ ﻣــﻦ ﻗﺒﻞ‬ ‫اﻟـ ـﺤـ ـﻴ ــﻮاﻧ ــﺎت اﻟـ ـﺒ ــﺮﻳ ــﺔ اﻟ ـﻤ ـﺘــﻮﺣ ـﺸــﺔ‬ ‫أو اﻟـ ـﻨ ــﺎس‪ ،‬رأﻳـ ــﺖ اﻟ ــﺪﺑ ــﺎغ ﺑﻌﻴﻨﻴﻪ‬ ‫ْ‬ ‫اﻟﻤﺠﻬﺪﺗﻴﻦ‪ ،‬وأﺻﺎﺑﻌﻪ ﻟﻬﺎ راﺋﺤﺔ‬ ‫اﻟﺴﻤﻚ اﻟﻌﻔﻦ‪ ،‬ﻳﻘﻀﻲ ﺣﻴﺎﺗﻪ ﻳﻘﻄﻊ‬ ‫اﻟـ ـﺠـ ـﻠ ــﺪ‪ ،‬ورأﻳـ ـ ـ ــﺖ اﻹﺳـ ـﻜ ــﺎﻓ ــﻲ اﻟـ ــﺬي‬ ‫ﻳﺴﺘﺠﺪي ﻃــﻮال ﺣـﻴــﺎﺗــﻪ‪ ،‬ﺣﺘﻰ إﻧﻪ‬ ‫ﻗﺪ ﻳﺄﻛﻞ اﻟﺠﻠﺪ اﻟﺬي ﻳﻌﻤﻞ ﺑﻪ ﻛﻲ ﻻ‬ ‫ﻳﻤﻮت ﻣﻦ اﻟﺠﻮع{‪.‬‬

‫اﻟﻨﺨﻠﺔ‪ ...‬واﻟﺠﻤﻞ‬ ‫ﻳﻮاﺻﻞ اﻟﺮواﺋﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻲ اﻟﻜﺒﻴﺮ‬ ‫ﺟ ــﻮ ﻟـ ـﺘ ــﻪ‪ ،‬ﻋـ ـﻠ ــﻰ أرض ﻣـ ـﺼ ــﺮ إذن‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺘﺘﺒﻌﺎ ﻣﺴﺎرات اﻟﻠﺤﻈﺔ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟـ ـﻔ ــﺎرﻗ ــﺔ‪ ،‬ﺗــﺎرﻳ ـﺨ ـﻴــﺎ واﺟ ـﺘ ـﻤــﺎﻋ ـﻴــﺎ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣـﻨـﺘـﺒـﻬــﺎ إﻟ ــﻰ أن اﻹﺳ ـﻜ ـﻨــﺪرﻳــﺔ ﻫﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﻣـ ـﺤ ــﺾ ﻣ ــﺪﻳـ ـﻨ ــﺔ ﻳ ــﻮﻧ ــﺎﻧـ ـﻴ ــﺔ‪ ،‬ﻏ ــﺎﻓ ــﻼ‬ ‫رﺑ ـﻤــﺎ ﻋــﻦ أن اﻟ ـﺤ ـﻀــﺎرة اﻟـﻤـﺼــﺮﻳــﺔ‬ ‫اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‪ ،‬ﺳﺒﻘﺖ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﺔ ﺑﺴﻨﻮات‬

‫}ﻗﻨﺎع اﻟﻮداﻋﺔ{ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻮﺟﻮه ﻛﺎذب وﺻﻮت‬ ‫}ﺻﺮﺧﺔ اﻷرض{‬ ‫اﻟﺠﺎﺋﻌﺔ ﻛﺎن ﻳﻘﻮدﻧﻲ‬

‫ً‬ ‫ﻃﻮﻳﻠﺔ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ أن اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ‬ ‫ً‬ ‫}اﻟـﻤـﺼــﺮﻳــﺔ{ ﺳﺒﻘﺖ ﻣــﺪﻧــﺎ ﻳﻮﻧﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻛـ ـ ـﺜـ ـ ـﻴ ـ ــﺮة‪ ،‬وﻓ ـ ـ ـ ــﻲ أروﻗـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺔ }ﻣـ ـﻜـ ـﺘـ ـﺒ ــﺔ‬ ‫اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ{ ﺟﺎء ﻓﻼﺳﻔﺔ ﻳﻮﻧﺎﻧﻴﻮن‬ ‫ﻟﻴﺘﻌﻠﻤﻮا‪ ،‬ﻣﺎ ﺑﺎت ﻳﻨﺴﺐ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‬ ‫ﻟﻠﺤﻀﺎرة اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﺔ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‪.‬‬ ‫وﺑـﻐــﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋــﻦ اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ‪،‬‬ ‫أﻋﻠﻦ اﻟﻜﺎﺗﺐ إﻋﺠﺎﺑﻪ ﻋﺪة ﻣﺮات ﺑﻨﻬﺮ‬ ‫اﻟﻨﻴﻞ اﻟﻌﻈﻴﻢ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺒﻠﺪ اﻟﺬي ﻳﺠﺮي‬ ‫ﻓ ـﻴــﻪ ﻫ ــﺬا اﻟ ـﻨ ـﻬــﺮ‪ ،‬ﻣـﻌـﺘـﺒــﺮا أن ﻣﺼﺮ‬ ‫ﻟﻴﺴﺖ ﺑﺎﻟﺴﻬﻮﻟﺔ اﻟﺘﻲ وﺻﻔﻬﺎ ﺑﻬﺎ‬ ‫اﻟـﻤــﺆرخ اﻟﻘﺪﻳﻢ }ﻫ ـﻴــﺮودوت{‪ ،‬ﺣﻴﻦ‬ ‫ﻗﺎل إن ﻣﺼﺮ }ﻫﺒﺔ اﻟﻨﻴﻞ{‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻳﺮى‬ ‫اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ أﻋﻘﺪ ﻣﻨﺬ ذﻟﻚ ﺑﻜﺜﻴﺮ‪.‬‬ ‫وﻳ ـ ـﻘـ ــﻮل‪} :‬ﻋـ ـﻠ ــﻰ ﻃ ـ ــﻮل اﻟ ـﺸــﺮﻳــﻂ‬ ‫اﻟ ـﻀ ـﻴــﻖ‪ ،‬اﻟ ـ ــﺬي ﻳــﺰﻫــﺮ ﺑــﺎﻟ ـﺨ ـﻀــﺮة‪،‬‬ ‫وﺳـ ــﻂ ﺗ ـﻠــﻚ اﻟـ ـﺼـ ـﺤ ــﺮاء اﻟـﺒـﻐـﻴـﻀــﺔ‪،‬‬ ‫ﻫﻨﺎك ﻣﻌﺮﻛﺔ ﻣﺮﻋﺒﺔ ﻻ ﺗﻨﺘﻬﻲ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟ ـﻤــﺎء واﻹﻧـ ـﺴ ــﺎن‪ ،‬ﻓـ ــﺈذا ﺗــﻮﻗــﻒ ﻫــﺬا‬ ‫اﻟ ـﺼــﺮاع ﻟﻠﺤﻈﺔ واﺣـ ــﺪة ﻓ ـﻘــﻂ‪ ،‬ﻓــﺈن‬ ‫ﻛﻞ ﻣﺎ ّ‬ ‫ﻳﺰﻳﻦ ﻫﺬه اﻷرض ﻣﻦ أﺷﺠﺎر‬ ‫وﻃـﻴــﻮر وﻧــﺎس‪ ،‬ﺳــﻮف ﻳﻐﻤﺮ ﺗﺤﺖ‬ ‫رﻣــﺎل اﻟﺼﺤﺮاء‪ ،‬ﻓﺎﻟﻔﻼﺣﻮن‪ ،‬وﻣﻨﺬ‬ ‫آﻻف اﻟـﺴـﻨـﻴــﻦ ﻳ ـﻜــﺪﺣــﻮن ﻟـﻴــﻞ ﻧـﻬــﺎر‬ ‫وﻳﻨﺎﺿﻠﻮن ﻣــﻦ أﺟــﻞ ﺗــﺮوﻳــﺾ ﻗﻮة‬ ‫اﻵﻟـ ــﺔ اﻟــﻮﺣ ـﺸ ـﻴــﺔ اﻟ ـﻤ ـﺘ ـﻬــﻮرة‪ ،‬اﻟـﻨـﻬــﺮ‬ ‫ا ﻟــﺬي ﺧﻠﻖ ﻃﻮﻓﺎﻧﻪ ﺑﻨﻔﺴﻪ‪ ،‬ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻣـﺘـﻨــﺎﻏــﻢ وأﻃـ ــﻞ ﺑـﻄـﻠـﻌـﺘــﻪ اﻟـﻤـﻠـﻴـﺤــﺔ‪،‬‬ ‫وﺧﻠﻖ ﻣﺼﺮ{‪.‬‬ ‫ﻳﻘﻮل إﻧﻪ ﺣﻴﻦ اﻗﺘﺮب ﻣﻦ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﺨﻠﺠﺎن اﻟﻮاﺳﻌﺔ ﻟﻠﻨﻴﻞ واﻟﺒﺤﺮ‪،‬‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺪﻟﺘﺎ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ ﻋﻠﻰ وﺷﻚ‬

‫اﺳﺘﻌﺎدة ﺧﻀﺮﺗﻬﺎ‪} :‬ﻛﺎﻧﺖ اﻷﻗﺒﻴﺔ‬ ‫اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺣﻔﻈﺖ ﻟﻨﺎ ﻣﻦ زﻣﻦ‬ ‫اﻟـ ـﻔ ــﺮاﻋـ ـﻨ ــﺔ‪ ،‬ﺗ ـﺘ ـﻐ ـﻠ ـﻐــﻞ إﻟ ـ ــﻰ ﺷ ـﻐــﺎف‬ ‫ﻗـ ـﻠـ ـﺒ ــﻲ‪ ،‬ﻧـ ـﺤ ــﻦ ﻣـ ـ ـﻐـ ـ ـﻤ ـ ــﻮرون‪ ،‬ﺷ ـﺌ ـﻨــﺎ‬ ‫ذﻟــﻚ أم أﺑـﻴـﻨــﺎ‪ ،‬ﺑـﻬــﺬا اﻟﻘﻠﻖ اﻟﻤﺮﻋﺐ‬ ‫ﻷزﻣﻨﺘﻨﺎ‪ ،‬وﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﺤﻴﻞ اﻵن ﻋﻠﻰ‬ ‫أي ﻛﺎﺋﻦ ﺣﻲ أن ﻳﺮﺗﺤﻞ وﻫﻮ ﺧﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟـﺒــﺎل ﻛـﺴــﺎﺋــﺢ‪ ،‬إذن‪ ،‬ﻣــﺎ ﻫــﻲ اﻟﻘﻴﻤﺔ‬ ‫اﻟﻤﺒﺎﺷﺮة ﻟﻸﻫﺮاﻣﺎت واﻟﻤﻮﻣﻴﺎوات‬ ‫اﻟﺬﻫﺒﻴﺔ وﻣﻌﺎﺑﺪ اﻟﻜﺮﻧﻚ اﻟﻌﻤﻼﻗﺔ‪،‬‬ ‫وﺗـﻤــﺎﺛـﻴــﻞ اﻟ ـﻤ ـﻠــﻮك اﻟـﻤـﺼـﻨــﻮﻋــﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺠﺮاﻧﻴﺖ‪ ،‬ﻣﺎ ﻗﻴﻤﺔ ﻛﻞ ذﻟﻚ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻟﻨﺎ؟ وﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻨﺎ أن ﻧﺘﻮﻗﻊ أن‬ ‫ﺗﺘﻤﻠﻜﻨﺎ اﻟﺮﻏﺒﺔ ﻓﻲ اﻻﺳﺘﻤﺘﺎع ﺑﺘﻠﻚ‬ ‫اﻟ ـﺒ ـﺴــﺎﻃــﺔ‪ ،‬دون أن ﻧـﻨـﻈــﺮ ﺑــﺪﻫـﺸــﺔ‬ ‫وﺣ ـ ـﻴ ـ ــﺮة إﻟـ ـ ــﻰ ﻫ ــﺎﺗـ ـﻴ ــﻦ اﻟ ـﺤ ـﻠ ـﻴ ـﺘ ـﻴــﻦ‬ ‫اﻟــﺮاﺋ ـﻌ ـﺘ ـﻴــﻦ‪ ،‬اﻟ ـﻠ ـﺘ ـﻴــﻦ ﺗــﺰﻳ ـﻨــﺎن ﻫــﺬه‬ ‫اﻷﻣﺎﻛﻦ‪ ،‬وﻫﻤﺎ اﻟﻨﺨﻠﺔ واﻟﺠﻤﻞ؟{‪.‬‬ ‫ﻻ ﻳ ـﻜ ـﺘ ـﻔــﻲ ﻛ ــﺎﺗـ ـﺒـ ـﻨ ــﺎ ﺑ ـﻤــﻼﺣ ـﻈــﺔ‬ ‫اﻟﺼﻮرة اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ﻟﻤﺼﺮ وﻧﻬﺮﻫﺎ‪،‬‬ ‫ﻻ ﻳﻜﺘﻔﻲ ﺑــﺎﻟـﻘـﺸــﻮر ﺑــﻞ ﻳــﺪﺧــﻞ ﻓﻲ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﻀﻤﻮن أﻳﻀﺎ‪ ،‬ﻣﻼﺣﻈﺎ اﻟﺘﻐﻴﺮات‬ ‫اﻟﻜﺒﻴﺮة اﻟﺘﻲ ﻃــﺮأت ﻋﻠﻰ إﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬ ‫اﻹﻧﺴﺎن‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﺘﻌﺮض ﻟﻼﺳﺘﻌﺒﺎد‪،‬‬ ‫ﺻــﺎﺣــﺐ اﻟ ـﺒــﺎع اﻟ ـﻄــﻮﻳــﻞ ﻓــﻲ ﻣﺼﺮ‪،‬‬ ‫وﻓ ـ ــﻖ رؤﻳـ ـ ــﺔ اﻟـ ـﻜ ــﺎﺗ ــﺐ‪ ،‬اﻟـ ـ ــﺬي ﻳ ـﻘــﻮل‬ ‫ﺻﺮاﺣﺔ إﻧﻪ ﺟﺎء إﻟﻰ ﻣﺼﺮ ﻓﻲ وﻗﺖ‬ ‫ُ‬ ‫ﺗﺴﺘﻌﺒﺪ ﻓﻴﻪ اﻟﺮوح اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻦ‬ ‫ﻗ ـﺒــﻞ اﻵﻟـ ــﺔ واﻟـ ـﺠ ــﻮع‪ ،‬وﺗ ـﻨــﺎﺿــﻞ ﻣﻦ‬ ‫ً‬ ‫أﺟــﻞ اﻟﺨﺒﺰ واﻟﺤﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻣﺘﺤﺪﺛﺎ ﻋﻦ‬ ‫}ﺻ ــﺮﺧ ــﺔ اﻟ ـﻌ ـﻤــﺎل{ اﻟ ـﺘــﻲ ﺗـﺘـﺼــﺎﻋــﺪ‬ ‫ﻛــﺪﺧــﺎن اﻟ ـﻜــﺮاﻫ ـﻴــﺔ‪ ،‬وﻫ ــﻲ }ﺻــﺮﺧــﺔ‬ ‫اﻷرض اﻟ ـﺘــﻲ ﺗﻘﻄﻊ ﻧ ـﻴــﺎط اﻟـﻘـﻠــﺐ{‪،‬‬ ‫ﻳﻘﻮل إن ﻫﺬه اﻟﺼﺮﺧﺔ راﻓﻘﺘﻪ ﻃﻮال‬ ‫رﺣﻠﺘﻪ ﻓﻲ ﻣﺼﺮ‪ ،‬وأﻧﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻫﻲ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮده‪ ،‬ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن‪.‬‬ ‫ﻳـ ـ ـ ـﻘ ـ ـ ــﻮل‪} :‬اﻟ ـ ـﻄ ـ ـﺒ ـ ـﻴ ـ ـﻌـ ــﺔ ﻣـ ـ ﱠ‬ ‫ـﺪﺟ ـ ـﻨـ ــﺔ‬ ‫ُ‬ ‫وﻣ ـﺴ ـﺘ ـﻌ ـﺒــﺪة‪ ،‬ﻛـﻄـﺒـﻴـﻌــﺔ اﻟـﻔــﻼﺣـﻴــﻦ‪،‬‬ ‫ﻓﺤﻘﻮﻟﻬﺎ اﻟﻤﻮﺣﻠﺔ ﻣﺰروﻋﺔ ﺑﺎﻟﻘﻄﻦ‪،‬‬ ‫واﻟـﺒـﻘــﻮل واﻟ ــﺬرة وأﺷ ـﺠــﺎر اﻟﻨﺨﻴﻞ‬ ‫واﻷﻛ ـ ــﺎﺳـ ـ ـﻴ ـ ــﺎ واﻟـ ـ ـﺼـ ـ ـﺒ ـ ــﺎر واﻟـ ـﺘـ ـﻴ ــﻦ‬ ‫اﻟﺸﻮﻛﻲ‪ ،‬وﺳﻤﺎؤﻫﺎ ُﻣﺜﻘﻠﺔ‪ ،‬وأﻟﻮاﻧﻬﺎ‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﺸﺒﻊ ﺑﺎﻟﺮﻃﻮﺑﺔ‪،‬‬ ‫ﻛﺜﻴﻔﺔ‪ ،‬وﻫﻮاؤﻫﺎ‬ ‫أﻣﺎ اﻟﻐﺮﺑﺎن اﻟﺴﻮداء اﻟﺴﻤﻴﻨﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﺎ‬ ‫ﺗﻄﻴﺮ وﺗﺤﻂ ﻓﻮق اﻷرض اﻟﻤﺤﺮوﺛﺔ‬ ‫وﻃﻴﻮر اﻟﻠﻘﻠﻖ اﻟﺘﻲ ﺗﺸﺒﻪ اﻟﺤﺮوف‬ ‫ـﺎق‬ ‫اﻟ ـﻬ ـﻴــﺮوﻏ ـﻠ ـﻴ ـﻔ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﺗ ـﻘــﻒ ﻋ ـﻠــﻰ ﺳ ـ ٍ‬ ‫واﺣﺪة‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺿﻔﺔ اﻟﻨﻬﺮ{‪.‬‬ ‫ٍ‬

‫اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﺼﺎرﻣﺔ‬ ‫أﻧﺼﺖ اﻟﻜﺎﺗﺐ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻲ ﻟﺼﻮت‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟ ـﻨ ـﻴــﻞ ﺟـ ـﻴ ــﺪا‪ ،‬وﻗـ ــﻒ أﻣ ــﺎﻣ ــﻪ ﻃــﻮﻳــﻼ‬ ‫وﺗﺄﻣﻠﻪ ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺠﻮاﻧﺐ ﻟﻴﻔﻬﻢ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺼﺮي‪ ،‬رأى ﻓﻴﻪ اﻣﺘﺪادا‬ ‫ً‬ ‫ﻛ ـﺒ ـﻴــﺮا ﻟ ـﺼــﻮر اﻟ ـﻤــﺎﺿــﻲ اﻟـﺴـﺤـﻴــﻖ‪،‬‬ ‫ﻓﺎﻟﻨﻬﺮ ﻣـﺴــﺆول ﻋــﻦ ﺻــﻮرة اﻟﺒﺸﺮ‬ ‫اﻟــﺬﻳــﻦ ﻳﻘﻴﻤﻮن ﻋﻠﻰ ﺿـﻔــﺎﻓــﻪ‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫اﻟــﺬي ﻳﺨﻠﻖ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺴﺎﺋﺪ‪ ،‬رﺑﻤﺎ‬ ‫ﻛــﺎن وراء ﺳﻌﻲ اﻟﻤﺼﺮﻳﻴﻦ اﻟــﺪاﺋــﻢ‬ ‫إﻟ ـ ــﻰ ﺗــﺮﻛ ـﻴــﺰ اﻟ ـﺴ ـﻠ ـﻄــﺔ ﻓ ــﻲ ﻳ ــﺪ رﻣــﺰ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳﻲ واﺣﺪ‪ ،‬ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﻳﺘﺤﻜﻢ‬ ‫ّ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﻴﺎه ﻛﻠﻬﺎ‪ ،‬وﻳﻮزﻋﻬﺎ ﺑﺎﻟﻌﺪل‪،‬‬ ‫ﻣﺎ ﱠ‬ ‫ﺳﻬﻞ ـ ﻋﻠﻰ ﺣﺪ زﻋﻢ اﻟﻜﺎﺗﺐ ـ ﺧﻠﻖ‬ ‫ﱠ‬ ‫}اﻟﺴﻠﻄﺔ‬ ‫اﻟﻔﺮﻋﻮﻧﻴﺔ ﱢاﻟﻤﻄﻠﻘﺔ{‪َ .‬‬ ‫ُ‬ ‫ﻳﻮرث ﻓﻘﻂ اﻷرض‬ ‫ﻳﻘﻮل‪} :‬اﻟﻨﻴﻞ ﻻ‬ ‫َ‬ ‫واﻷﺷﺠﺎر واﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت واﻟﻨﺎس‪ ،‬إﻧﻪ‬ ‫ً‬ ‫ﻳـ ﱢ‬ ‫ـﻮرث أﻳـﻀــﺎ اﻟـﻘــﻮاﻧـﻴــﻦ‪ ،‬واﻟﺤﻘﺎﺋﻖ‬ ‫اﻟـﻌـﻠـﻤـﻴــﺔ اﻷوﻟـ ـ ــﻰ‪ ،‬ﻓـﻔـﻴـﻀــﺎﻧــﻪ ﻟﻴﺲ‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫ﻣﺼﺪر ﺧﻴﺮ داﺋﻤﺎ‪ ،‬ﺣﻴﻨﻤﺎ ﻻ ﺗﻤﻜﻦ‬ ‫اﻟﺴﻴﻄﺮة ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﻟــﺬ ﻟــﻚ ﻳﺠﺪ اﻟﻨﺎس‬ ‫أﻧ ـﻔ ـﺴ ـﻬــﻢ ﻣ ـﺠ ـﺒــﺮﻳ ــﻦ ﻋـ ـﻠ ــﻰ ﺗـﻨـﻈـﻴــﻢ‬ ‫ً‬ ‫أﻧﻔﺴﻬﻢ‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﻞ ﻣﻌﺎ وﻣﺠﺒﺮﻳﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﺤﻤﻞ ﻧﺼﻴﺒﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﻔﻴﻀﺎن‪،‬‬ ‫ﻓ ـﻔــﻲ ﻛ ــﻞ ﻋ ـ ــﺎم‪ ،‬ﺗ ـﻐ ـﻤــﺮ ﻣـ ـﻴ ــﺎه اﻟ ـﻨ ـﻴــﻞ‬ ‫ﱢ‬ ‫اﻟﺤﻘﻮل‪ ،‬وﺗﺤﻄﻢ اﻟﺤﻮاﺟﺰ اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻟــﺬﻟــﻚ ﻳﺼﺒﺢ ﻣــﻦ اﻟ ـﻀــﺮوري ﻟﻜﻞ‬ ‫ﻣﻠﻜﻴﺔ ﻓــﺮدﻳــﺔ أن ﺗﻜﺘﺸﻒ ﺑﻮﺿﻮح‬ ‫ﻓﺎﺋﺪة ﺗﺴﺠﻴﻞ اﻷرض ﻓﻲ ﺳﺠﻼت‬ ‫اﻷراﺿ ـ ـ ــﻲ وﺑ ـﺸ ـﻜــﻞ دﻗـ ـﻴ ــﻖ‪ ،‬وﺑ ـﻬــﺬه‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻳﻜﻮن اﻟﻨﻴﻞ ﺳﺒﺒﺎ ﻓﻲ ﺧﻠﻖ‬ ‫}اﻟﻘﺎﻧﻮن{ وﻷن ﻛﻞ ﺑﻠﺪ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺒﻠﺪ اﻵﺧﺮ‪ ،‬وﻷن ازدﻫﺎرﻫﺎ ﺟﻤﻴﻌﺎ‬ ‫ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟﻤﺤﻜﻢ ﻟﺘﻮزﻳﻊ‬ ‫اﻟ ـﻤـ ـﻴ ــﺎه‪ ،‬ﻓـ ــﺈن اﻟ ـﻨ ـﻴــﻞ ﻳ ـﺠ ـﺒــﺮ اﻟ ـﻨــﺎس‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻗﺒﻮل ﻗﺴﻮة اﻟﺤﻜﻢ اﻟﻜﻬﻨﻮﺗﻲ‬ ‫)اﻟﺴﻠﻄﻮي( اﻟﺬي ﻳﻤﺜﻞ اﺟﺘﻤﺎع ﻛﻞ‬ ‫اﻟﺴﻠﻄﺎت ﻓــﻲ رﻣــﺰ ﺳﻴﺎﺳﻲ واﺣــﺪ‪،‬‬ ‫ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﻳﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﻴﺎه ﻛﻠﻬﺎ‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫وﻳــﻮزﻋ ـﻬــﺎ ﺑــﺎﻟـﻌــﺪل‪ ،‬ﻟــﺬﻟــﻚ ﻳـﺒــﺪو أﻧــﻪ‬ ‫ﻛــﺎﻧــﺖ ﻫـﻨــﺎك ﺣــﺎﺟــﺔ ﻣﻠﺤﺔ‪ ،‬ﻟﻮﺟﻮد‬ ‫وﺧﻠﻖ }اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﻔﺮﻋﻮﻧﻴﺔ اﻟﻤﻄﻠﻘﺔ{‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻳﻘﻮل اﻟﻜﺎﺗﺐ إن اﻟﻨﻴﻞ ﻛﺎن ﻣﻘﺪﺳﺎ‬ ‫ً‬ ‫وﺟﻮﻫﺮﻳﺎ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺒﻠﺪ‪ ،‬ﻣﻨﺬ ﻗﺪﻳﻢ‬ ‫اﻷزل‪ ،‬ﺣ ـﻴــﺚ اﻛ ـﺘ ـﺸــﻒ اﻟ ـﻤ ـﺼــﺮﻳــﻮن‬ ‫ً‬ ‫أﻫ ـﻤ ـﻴ ـﺘــﻪ ُﻣ ـﺒـ ـﻜ ــﺮا‪ ،‬ﻓ ـﻘــﺪ ﻛ ــﺎن اﻟـﻜـﻬــﺎن‬ ‫ّ‬ ‫ﻳﻘﺪﻣﻮن اﻟﻘﺮاﺑﻴﻦ ﻟﻠﻨﻬﺮ‪ ،‬وﻳﺮﻓﻌﻮن‬ ‫أﻳــﺪﻳـﻬــﻢ ﺑــﺎﻟــﺪﻋــﺎء ﻟــﻪ واﻟـﺜـﻨــﺎء ﻋﻠﻴﻪ‪،‬‬ ‫ﻷﻧ ــﻪ ﻳـﺤـﻤــﻲ اﻟ ـﺒ ــﻼد ﻣ ــﻦ اﻟـﺘـﺼـﺤــﺮ‪،‬‬ ‫وﻳ ـﻨ ـﺸــﺮ ﻓ ـﻴ ـﻬــﺎ ﻣ ـﺴــﺎﺣــﺎت ﺧ ـﻀــﺮاء‬ ‫ﻫﺎﺋﻠﺔ‪ ،‬ﻳﺤﻜﻲ اﻟﻜﺎﺗﺐ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻲ أن‬ ‫اﻟﺒﺸﺮ ﻓﻲ ﺑﻘﻴﺔ دول اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﺟﻌﻠﺘﻬﻢ‬ ‫اﻷﻣـﻄــﺎر واﻟﻔﻴﻀﺎﻧﺎت ﻳﻬﺮﺑﻮن ﻣﻦ‬

‫اﻟﺠﺬع اﻟﻨﺤﻴﻞ‬ ‫وﻣــﻦ اﻷﻧـﻬــﺎر اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ اﻟﻌﻈﻴﻤﺔ اﻟﻤﻘﺪﺳﺔ‪{ ،‬اﻟﻨﻴﻞ واﻟـﻔــﺮات واﻟﻔﺎﻧﻎ{‪،‬‬ ‫ﻳﻘﻮل اﻟﻜﺎﺗﺐ إن ﻧﻬﺮ اﻟﻨﻴﻞ ﻳﺒﻘﻰ أﻛﺜﺮﻫﺎ ﻗﺪاﺳﺔ‪ ،‬ﻷﻧﻪ ﻫﻮ اﻟﺬي ﻧﻘﻞ اﻟﺘﺮﺑﺔ وﺧﻠﻖ‬ ‫اﻷرض‪ ،‬وﻫﻮ اﻟﺬي ﻏﻤﺮ اﻷرض ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ ﺑﺎﻟﻤﺎء وﺟﻌﻠﻬﺎ ﻣﺜﻘﻠﺔ ﺑﺎﻟﺜﻤﺎر‪ ،‬ﻳﺒﻘﻰ‬ ‫اﻟﻨﻬﺮ اﻟﺬي أﻧﺠﺐ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت واﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت واﻟﻔﻼﺣﻴﻦ‪ ،‬ﻳﻘﻮل‪} :‬وﻓﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ أﺟﺒﺮ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻨﺎس ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﻞ ﻣﻌﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﻨﻈﻴﻢ واﻛﺘﺸﺎف اﻟﻌﻠﻮم اﻷوﻟﻰ{‪.‬‬ ‫وﺣﺘﻰ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺷﻬﺮ أﻏﺴﻄﺲ‪ ،‬ﻳﻜﻮن اﻟﻨﻴﻞ ﻗﺪ ﺑﻠﻎ أﻗﺼﻰ ﻣﺴﺘﻮى ﻟﻪ وﺑﻌﺪ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ذﻟﻚ ﻳﺒﺪأ ﻣﻨﺴﻮب اﻟﻤﻴﺎه ﻓﻴﻪ ﺑﺎﻟﺘﻨﺎﻗﺺ ﺷﻴﺌﺎ ﻓﺸﻴﺌﺎ‪ ،‬ﻓﺘﻨﺘﻬﻲ اﻟﺒﻬﺠﺔ‪ ،‬وﻳﺒﺪأ‬ ‫زﻣــﻦ اﻷﺳــﻰ واﻟﺤﺰن ﻋﻨﺪ اﻟﻔﻼﺣﻴﻦ‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺒﺪأ ﻣﻮﺳﻢ ﻛﺪﺣﻬﻢ وﺷﻘﺎﺋﻬﻢ ﻣﻨﺬ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﺤﻈﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺒﺪأ ﺣﺮاﺛﺔ اﻷرض‪ ،‬وﺑﺬرﻫﺎ ّ‬ ‫ورﻳﻬﺎ‪ ،‬وﺣﺼﺎدﻫﺎ‪ ،‬وﻓﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‬ ‫ﻳﻈﻬﺮ ذﻟﻚ اﻟﻤﻈﻬﺮ اﻟﻤﺄﺳﺎوي ﻟﻬﺬا اﻟﻜﺪح‪ ،‬أﻻ وﻫﻮ وﺻﻮل {اﻷﻓﻨﺪي{‪ ،‬ذﻟﻚ اﻟﻮﺟﻪ‬ ‫اﻟﺴﺮﻣﺪي اﻟﺬي ﻳﻈﻬﺮ ﺑﺄﺳﻤﺎء ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪} :‬اﻟﻔﺮﻋﻮن اﻟﻜﺎﻫﻦ{‪} ،‬اﻟﻤﺎﻟﻚ اﻹﻗﻄﺎﻋﻲ{‪،‬‬ ‫}اﻟـﺘــﺎﺟــﺮ{‪} ،‬اﻟـﻤــﺮاﺑــﻲ{‪ ،‬ﻳﻘﻮل ﻛﺰاﻧﺘﺰاﻛﻴﺲ‪} :‬ﻛﻠﻬﻢ ﻳــﺄﺗــﻮن ﻟﺠﻤﻊ اﻟﺜﻤﺎر ﻣــﻦ ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻷراﺿﻲ{‪.‬‬ ‫ﻫﻜﺬا اﺳﺘﻤﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻲ إﻟﻰ }اﻟﻨﻐﻢ اﻟﻤﻌﺬب{‪ ،‬اﻟﺬي ﻛﺎن ﻳﻨﺒﺜﻖ ﻣﻦ ﻣﺼﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﻛﻠﻬﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻃﻠﻌﺖ ﻋﻠﻴﻪ ﺷﻤﺲ ﺻﺒﺎح اﻟﻴﻮم اﻷول ﻟﻮﺻﻮﻟﻪ إﻟﻰ ﻫﺒﺔ اﻟﻨﻴﻞ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮا‬ ‫إﻟﻰ أﻧﻪ ﻟﻮ ﻛﺎن ﺳﺎﻓﺮ إﻟﻰ ﻣﺼﺮ ﻓﻲ أﻳﺎم }اﻟﻘﺪﻳﺲ ﻓﺮاﻧﺴﻴﺲ{‪ ،‬ﻟﻜﺎن ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻪ ﺳﻤﺎع‬ ‫}اﻟﺮوح اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ{‪ ،‬وﻫﻲ ﺗﻐﻨﻲ ﻏﻨﺎءﻫﺎ اﻟﻮﺛﻨﻲ وﺗﺪﻋﻮ اﻟﻤﺴﻴﺢ ﻛﻲ ﻳﺨﻠﻌﻬﺎ‪ ،‬وﻟﻮ‬ ‫أﻧﻪ ﺳﺎﻓﺮ ﻓﻲ أﻳﺎم }ﻏﻮﺗﻪ{‪ ،‬ﻟﻜﺎن ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻪ }اﻟﺘﻤﺘﻊ ﺑﻬﺬا اﻟﻬﺎرﻣﻮﻧﻲ اﻟﺠﺪﻳﺪ اﻟﺬي‬ ‫اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟـﺤـﻜــﻮﻣـﻴــﺔ‪ ،‬أﻣــﺎ ﻓــﻲ ﻣﺼﺮ‬ ‫ﻓ ـﻘــﺪ ﺣ ــﺪث اﻟ ـﻌ ـﻜــﺲ‪ ،‬ﺣ ـﻴــﺚ اﻗـﺘـﺼــﺮ‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ ا ﻟ ـﻤــﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻓﻘﻂ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣـ ــﺬﻛـ ــﺮا ﺑ ــﺄﻧ ــﻪ ﺣ ـﻴــﻦ ﺟـ ــﺎء ﻧــﺎﺑ ـﻠ ـﻴــﻮن‬ ‫ً‬ ‫ﺑــﻮﻧــﺎﺑــﺮت ﻣـﺼـﻄـﺤـﺒــﺎ ﺣـﻤـﻠـﺘــﻪ إﻟــﻰ‬ ‫ﻣﺼﺮ }‪1798‬ـ ‪ ،{1801‬اﺳﺘﻄﺎع ﺳﺒﺮ‬ ‫أﻏﻮار ﻫﺬا اﻟﺴﺮ‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﺠﻌﻞ اﻟﺴﻠﻄﺔ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟـﺼــﺎرﻣــﺔ‪ ،‬أﻣ ــﺮا ﻻ ﻏﻨﻰ‬ ‫ﻋﻨﻪ ﻓــﻲ ﻣـﺼــﺮ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻛﺘﺐ ﻧﺎﺑﻠﻴﻮن‬ ‫ﻳﻘﻮل‪} :‬إذن إﻟﻰ ﻣﺘﻰ؟ إﻟﻰ ﻣﺘﻰ ﻳﻘﻮم‬ ‫ﻫﺆﻻء اﻟﻨﺎس اﻟﺘﻌﺴﺎء‪ ،‬ﻧﺼﻒ اﻟﻌﺮاة‬ ‫ﺑﺠﺮ اﻟﻤﻴﺎه‪ ،‬وﺷﻖ اﻟﺘﺮع واﻟﻘﻨﻮات‪،‬‬ ‫وزرع اﻟﺒﺬور وﻋﺰق اﻷرض‪ ،‬إﻟﻰ ﻣﺘﻰ‬ ‫ﻳﺴﺘﻤﺮ ﻫﺬا اﻟﻨﻀﺎل؟ ﻃﺎﻟﻤﺎ أن اﻟﻨﻴﻞ‬ ‫ﺳﻮف ﻳﺘﻨﺎﻗﺺ ﻓﻲ ﻟﺤﻈﺔٍ ﻣﺎ‪ ،‬ﺳﻮف‬ ‫ﻳﺘﻨﺎﻗﺺ ﻟﺘﻌﻮد ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ رﻣﺎل ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺼﺤﺮاء اﻟﺮﻣﺎدﻳﺔ اﻟﻨﺎﻋﻤﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻻ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻬﺰم أﺑﺪا{‪.‬‬

‫ﻋﻠﻰ ﺿﻔﺎف اﻟﻨﻴﻞ‬ ‫ﺗﻘﻒ ﻃﻴﻮر اﻟﻠﻘﻠﻖ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺳﺎق واﺣﺪ ٍة ﻛﺎﻟﺤﺮوف‬ ‫ٍ‬ ‫اﻟﻬﻴﺮوﻏﻠﻴﻔﻴﺔ‬

‫ﺟﻤﺎﺟﻢ َ‬ ‫ﺷﻮﺗﻬﺎ اﻟﺸﻤﺲ‬ ‫ُ‬ ‫ﺗﻤﺪدت ﻗﺮب‬ ‫}ﻓﻲ ﻟﻴﻞ اﻟﺼﺤﺮاء‪،‬‬ ‫اﻟ ـﻨــﺎر‪ ،‬وأﻧ ــﺎ أﺣ ــﺎول اﻻﺳ ـﺘ ـﻤــﺎع إﻟــﻰ‬ ‫آﻻف اﻷﻧـﻔــﺎس اﻟﻐﺎﻣﻀﺔ اﻟﻐﻨﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ّ‬ ‫ﻟﻠﺒﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻛﻞ ﻫﺬه اﻷﺻﻮات اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻛ ــﺎﻧ ــﺖ ﺿــﺎﺋ ـﻌــﺔ ﻓ ــﻲ ﻟ ـﺠــﺔ أﺻـ ــﻮات‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟـﻤــﺄﻫــﻮﻟــﺔ اﻟـﻤـﻌــﺬﺑــﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻧﻐﺮﺳﺖ ﻓﻲ أﻋﻤﺎق ﻗﻠﺒﻲ‪ ،‬ﻗﺒﻞ أن‬ ‫أﻧﻄﻠﻖ{‪.‬‬ ‫ﻳﺒﺪأ اﻟﻜﺎﺗﺐ رﺣﻠﺘﻪ إﻟﻰ اﻟﻘﺎﻫﺮة‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻗــﺎﺋــﻼ‪} :‬إﻧـﻨــﺎ ﻧﻌﻴﺶ ﻓــﻲ ﻋﺼﺮ ذي‬ ‫ﺻﺮﺧﺔ ﺧﺎﺻﺔ‪ ،‬ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻬﺎ إﺧﻤﺎد ﻛﻞ‬ ‫اﻷﺻــﻮات اﻟﻤﺮﺣﺔ اﻟﺮاﺋﻌﺔ ﻟﻠﺠﻤﺎل‬ ‫واﻟـ ـﺤـ ـﻜـ ـﻤ ــﺔ‪ ،‬ﻫ ـ ــﺬه اﻷﺻ ـ ـ ـ ــﻮات اﻟ ـﺘــﻲ‬ ‫ﻲ‬ ‫أﺻﺒﺤﺖ ﻏﻴﺮ ذات ﺟﺪوى ﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺤﻴﺎة اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮة{‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮا‬ ‫إﻟﻰ أﻧﻨﺎ ﻧﺸﺎﻫﺪ ﻣﻌﻪ ِﻣﺼﺮ أﺧﺮى‪،‬‬ ‫ﻏﻴﺮ اﻟـﺘــﻲ ﻛــﺎن ﻳﻤﻜﻦ رؤﻳـﺘـﻬــﺎﺎ ﻗﺒﻞ‬ ‫اﻟـﺤــﺮب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ »اﻷوﻟ ــﻰ ـ ‪،{1914‬‬ ‫وﻏﻴﺮ ﻣﺼﺮ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻤﻠﻬﺎ ﻋﻴﻮن‬ ‫اﻹﻧﺴﺎن اﻟﻤﻌﺎﺻﺮ ﻫﺬه اﻷﻳــﺎم‪،‬‬ ‫ﺎم‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣ ـﺒ ـﻴ ـﻨــﺎ أن اﻟـ ـﺤ ــﺮب ﻟ ــﻢ ﺗـﻐـ ّـﻴــﺮﺮ‬ ‫ﻣﺼﺮ ﻓﻘﻂ‪ ،‬وأن اﻷﻫــﻢﻢ ﻋﻨﺪه‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫أن ﻋﻴﻨﺎ ﺟﺪﻳﺪة ﻗﺪ اﺧﺘﺮﻋﺖ{ ﻟﻠﻨﻈﺮ‬

‫إﻟﻰ اﻷﺷﻴﺎء‪ ،‬ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮب‪.‬‬ ‫ﺣﻔﺮت رﺣﻠﺔ اﻟﻔﻴﻠﺴﻮف واﻟﺮواﺋﻲ‬ ‫ً‬ ‫اﻟ ـﻴــﻮﻧــﺎﻧــﻲ إﻟ ــﻰ ﻣ ـﺼــﺮ إذن‪ ،‬ﺑـﻌـﻴــﺪا‬ ‫ﻋﻦ اﻟﻤﺴﺎرات اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻟﻠﺮﺣﻼت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﻜﺘﺒﻬﺎ اﻟﻐﺮﺑﻴﻮن اﻟﻌﺎﺑﺮون‪،‬‬ ‫ﺣـﻴــﺚ اﻟـﺘـﻘــﻂ اﻟـﻜــﺎﺗــﺐ ﺟــﻮاﻧــﺐ ﻏﻴﺮ‬ ‫ﻣﻨﻈﻮرة ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺮﺣﺎﻟﺔ اﻟﻌﺎدﻳﻴﻦ‪،‬‬ ‫اﻟ ــﺬﻳ ــﻦ رﺑـ ـﻤ ــﺎ ﻳ ـﻘ ـﻔــﻮن ﻋ ـﻨــﺪ ﺣ ــﺪود‬ ‫اﻟﻤﻨﺎخ واﻟﺒﻴﻮت وﻇﺎﻫﺮ اﻟﺒﺸﺮ‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﻛﺰاﻧﺘﺰاﻛﻴﺲ ﻳﻔﻌﻞ ﻫﻨﺎ ﺷﻴﺌﺎ آﺧﺮ‪،‬‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺮﺣﻠﺔ‪ ،‬إﻟﻰ ﻣﺼﺮ‪.‬‬ ‫ﻳ ـﺘ ـﻌـ ﱠـﺮف اﻟ ـﻜــﺎﺗــﺐ إﻟـ ــﻰ اﻟ ـﻨ ـﻤــﺎذج‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‪ ،‬ﺑﻮﺻﻔﻬﺎ ﻣﻜﻮﻧﺎ‬ ‫ً‬ ‫رﺋﻴﺴﺎ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‪ ،‬وﺗﺸﻜﻞ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺟﺎﻧﺒﺎ ﻣﻬﻤﺎ ﻓــﻲ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫راﺳﻤﺎ ﻟﻮﺣﺔ ﺷﻔﺎﻓﺔ ﻟﻺﻧﺴﺎن اﻟﺬي‬ ‫ﻳﻘﻴﻢ ﻋﻠﻰ ﻧﻬﺮ اﻟﻨﻴﻞ‪ ،‬ﻟﻠﻤﺮأة اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻤﺸﻲ ﻓﻲ ﻃﻮاﺑﻴﺮ إﻟﻰ اﻟﻨﻬﺮ ﻟﺘﻤﻸ‬ ‫اﻟﺠﺮار‪ ،‬وﻫﻲ اﻟﺼﻮرة اﻟﺘﻲ ﺳﺮﻋﺎن‬ ‫ﻣــﺎ أﻇـﻬــﺮﺗـﻬــﺎ اﻷﻓـ ــﻼم اﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‪ ،‬اﻟﻤﻨﺘﺠﺔ ﻓﻲ اﻟﺜﻼﺛﻴﻨﻴﺎت‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬ﻣﺼﺪاﻗﺎ ﻟﻘﻮل‬ ‫ﻛﺎﺗﺒﻨﺎ ووﺻﻔﻪ اﻟﺼﺎدق ﻟﻤﺼﺮ‪.‬‬ ‫ﻳﻘﻮل‪} :‬أﻣﺎ اﻟﻔﻼح‪ ،‬ﻓﻴﺒﺪو ﻛﻘﻄﻌﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﻨﻈﺮ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪ ،‬ﻣﺼﻨﻮع ﻣﻦ‬ ‫ﻧ ـﻔــﺲ اﻟ ـﻄ ـﻴــﻦ‪ ،‬ﻳـﺤـﻨــﻲ ﻗــﺎﻣ ـﺘــﻪ أﻣ ــﺎم‬ ‫اﻟـ ـﻨـ ـﻬ ــﺮ‪ ،‬ﺑـ ـﺠ ــﺰره وﻣـ ـ ــﺪه ﻣ ـﻨــﺬ ﻗــﺪﻳــﻢ‬ ‫اﻟﺰﻣﺎن‪ ،‬وﻳﺠﺮ اﻟﻤﺎء ﻟﻴﻤﻸ اﻷﺧﺎدﻳﺪ‪،‬‬ ‫ﻳ ـﻔ ـﻌــﻞ ذﻟـ ــﻚ ﻛ ـﻠــﻪ ﺑ ــﺈﺧ ــﻼص ﻣـﻄـﻠــﻖ‬ ‫وﻣـﻬــﺎﻧــﺔ ﻣﻄﻠﻘﺔ‪ ،‬ﻛــﺄﻧــﻪ ﻳـﺤــﺬو ﺣﺬو‬ ‫أﺟ ـ ـ ــﺪاده ﻓ ــﻲ اﻟ ـﺘ ـﻘــﺎﻟ ـﻴــﺪ اﻟ ـﺘــﻲ ﻣــﺮت‬ ‫ﻋـﻠـﻴـﻬــﺎ آﻻف اﻟ ـﺴ ـﻨــﻮات‪ ،‬ﻟــﻢ ﻳﺘﻐﻴﺮ‬ ‫ﺷﻲء‪ ،‬ﻧﻔﺲ اﻟﺠﺒﺎه اﻟﻀﻴﻘﺔ‪ ،‬ﻧﻔﺲ‬ ‫اﻟ ـﻌ ـﻴــﻮن اﻟ ـﻠــﻮزﻳــﺔ اﻟ ـ ـﺴـ ــﻮداء‪ ،‬ﻧﻔﺲ‬ ‫اﻟﺸﻔﺎه اﻟﺴﻔﻠﻴﺔ اﻟﻐﻠﻴﻈﺔ اﻟﻤﺘﺪﻟﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻧـ ـﻔ ــﺲ اﻟـ ـﺠـ ـﻤ ــﺎﺟ ــﻢ اﻟ ـ ـﺘـ ــﻲ ﺷ ـ َـﻮﺗـ ـﻬ ــﺎ‬ ‫اﻟﺸﻤﺲ‪ ،‬وﻧﻔﺲ اﻟﻌﺒﻮدﻳﺔ{‪.‬‬ ‫وﻣـ ـ ــﻦ اﻟ ـ ــﺮﺟ ـ ــﺎل ﻳ ـﻨ ـﺘ ـﻘــﻞ اﻟ ـﻜــﺎﺗــﺐ‬ ‫إﻟــﻰ وﺻــﻒ اﻟـﻨـﺴــﺎء‪} :‬أﻣ ــﺎ اﻟـﻨـﺴــﻮة‪،‬‬ ‫ﻓ ـﻨ ـﺴــﻮة ﻗـ ـ ــﺬرات‪ ،‬ﻣ ـﺜ ـﻨ ـﻴــﺎت اﻟ ـﻘــﺎﻣــﺔ‪،‬‬ ‫ﻛ ـﺤ ـﻴــﻼت اﻟـ ـﻌـ ـﻴ ــﻮن‪ ،‬ﻳـ ـﺴ ــﺮن ﺻــﻮب‬ ‫اﻟﻨﻬﺮ‪ ،‬ﻛﻲ ﻳﻤﻸن ﺟﺮارﻫﻦ اﻟﻔﺨﺎرﻳﺔ‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫)اﻟﻤﺪورة ـ اﻟﺤﻮاﻳﺔ(‬ ‫وﻳﻀﻌﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟـﻤــﻮﺿــﻮﻋــﺔ ﻋـﻠــﻰ ﻃــﺮف رؤوﺳـﻬــﻦ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺼﻠﺒﺔ اﻟـﻤـﻐـﻄــﺎة‪ ،‬ﺗـﻤــﺎﻣــﺎ وﻓــﻖ ﻣﺎ‬ ‫ﻛ ــﺎﻧ ــﺖ ﻋ ـﻠ ـﻴــﻪ ﺗ ـﻘ ـﺘ ـﻀــﻲ اﻟ ـﺘ ـﻘــﺎﻟ ـﻴــﺪ‪،‬‬ ‫وﻳـ ـﺘـ ـﺴـ ـﻠـ ـﻘ ــﻦ ﺣ ـ ــﺎﻓ ـ ــﺔ اﻟ ـ ـﻨ ـ ـﻬـ ــﺮ ﺑ ـﺨــﻂ‬ ‫ﻣ ـُﺴ ـﺘ ـﻘ ـﻴ ــﻢ‪ ،‬وﺑـ ـ ـﺒ ـ ــﻂء‪ ،‬واﺣ ـ ـ ـ ــﺪة إﺛ ــﺮ‬ ‫اﻷﺧـ ـ ـ ــﺮى‪ ،‬ﺣ ـﻴــﺚ ﺗ ـﻠ ـﻤــﻊ اﻟ ـﺨــﻼﺧ ـﻴــﻞ‬ ‫اﻟ ـﻔ ـﻀ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﺗ ـﺤــﺖ أﺷـ ـﻌ ــﺔ اﻟ ـﺸ ـﻤــﺲ‪،‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻛﻌﻮﺑﻬﻦ اﻟﺘﻲ ﻟﻄﺨﻬﺎ اﻟﻄﻴﻦ‪،‬‬

‫وﻟﻔﺤﺘﻬﺎ‬

‫ﻳﻨﺒﺜﻖ ﻣﻦ اﻟﻜﻨﺎﺋﺲ اﻟﻌﻤﻼﻗﺔ اﻟﺒﺎردة‪ ،‬واﻣﺘﻸ ﺑﺎﻟﺒﻬﺠﺔ وﻫﻮ ﻳﺴﺘﻤﻊ إﻟﻰ اﻟﺼﻮت‬ ‫اﻟﻬﺎدئ ﻟﻠﻘﺴﺎوﺳﺔ وﻫﻢ ﻳﺒﺎرﻛﻮن اﻟﻔﺘﻰ اﻹﻏﺮﻳﻘﻲ اﻟﻤﻮﻟﻪ‪ ،‬وﻫﻮ ﻳﻮﻏﻞ ﻓﻲ ﻏﻤﻮض‬ ‫اﻟﺤﻴﺎة واﻟﻤﻮت{‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻳﺸﻴﺮ اﻟﻜﺎﺗﺐ إﻟﻰ أﻧﻪ ﺑﺪءا ﻣﻦ اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬ﺻﻌﻮدا ﻧﺤﻮ اﻟﺴﻤﺎء ﻧﺤﻮ ﺻﻌﻴﺪ ﻣﺼﺮ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وﺟﻨﻮﺑﻬﺎ‪ ،‬ﻳﺒﺪو ﺟﺬع ﻣﺼﺮ ﻧﺤﻴﻼ ﻣﻨﺒﺴﻄﺎ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﺷﺠﺮة اﻟﻨﺨﻴﻞ‪ ،‬ﻳﺘﻤﺪد ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺷﺮﻳﻄﻴﻦ ﺿﻴﻘﻴﻦ أﺧﻀﺮﻳﻦ‪ ،‬ﺑﻴﻦ ﻓﺮﻋﻲ اﻟﻨﻬﺮ اﻟﻌﻤﻴﻘﻴﻦ اﻟﺰرﻗﺎوﻳﻦ‪ ،‬وﻋﻠﻰ ﻳﻤﻴﻦ‬ ‫وﺷﻤﺎل ذﻟﻚ اﻟﺠﺬع‪ ،‬ﺗﻨﺒﺴﻂ رﻣﺎل اﻟﺼﺤﺮاء اﻟﺮﻣﺎدﻳﺔ اﻟﻤﺘﺮاﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻻ ﻳﻨﺴﻰ اﻟﻜﺎﺗﺐ ﺷﻴﺌﺎ ﻓﻲ ﻣﺼﺮ‪ ،‬ﻓﻜﻞ ﻣﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ﻻ ﻳﻨﺴﻰ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻄﻴﻮر‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻤﺰﻫﻮة‪ ،‬ﺑﺄﻋﺮاﻓﻬﺎ اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ‪ ،‬واﻟﺴﻨﻮﻧﻮ‬ ‫اﻟﻌﺪﻳﺪة اﻷﻟــﻮان‪ ،‬إﻟﻰ ﺟﻤﺎﻋﺎت اﻟﺪﻳﻮك‬ ‫اﻟﺰرﻗﺎء‪ ،‬ﺑﺼﺪورﻫﺎ اﻟﺘﻲ ﻟﻬﺎ ﻟﻮن اﻟﻘﺮﻓﺔ‪ ،‬ﻻ ﻳﻨﺴﻰ اﻟﺮﺟﺎل اﻟﻨﺤﻴﻠﻴﻦ‪ ،‬وﻻ اﻟﻨﺴﻮة‬ ‫اﻟﻼﺗﻲ ﺗﺘﺪﻟﻰ اﻷﻗﺮاط ﻣﻦ أﻧﻮﻓﻬﻦ‪ ،‬ﻣﺜﻠﻤﺎ ﻻ ﻳﻨﺴﻰ ﺣﺘﻰ اﻷﻃﻔﺎل اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘﻤﺮﻏﻮن‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻮﺣﻞ‪ ،‬وﻳﺄﻛﻠﻮن ﻗﺼﺐ اﻟﺴﻜﺮ‪.‬‬ ‫ﻳﻨﻬﻲ اﻟﻜﺎﺗﺐ رﺣﻠﺘﻪ إﻟﻰ اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬ﺑﺬﻛﺮ اﻟﺸﻤﺲ اﻟﺘﻲ ﺗﻐﺮب ﻓﺘﺸﻮب اﻟﺠﺒﺎل‬ ‫ﻋﺒﺮ اﻟﻄﺮﻳﻖ‪ ،‬ﺣﻤﺮة ﺧﻔﻴﻔﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻌﺒﺮ اﻟﺠﻤﺎل ﻓﻲ اﻟﻐﺮوب‪ ،‬ﺑﺄﻋﻨﺎﻗﻬﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻤﺎﻳﻞ‬ ‫ﺑﺒﻂء‪ ،‬وﺣﻴﺚ ﻳﺴﺤﺐ اﻟﻔﻼﺣﻮن دﻻءﻫﻢ‪ ،‬ﻟﻴﺮووا اﻷرض وﻫﻢ ﻳﺼﺪﺣﻮن ﺑﺎﻟﻐﻨﺎء‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻳﺒﺪو اﻟﻜﻞ ُﻣﺴﺎﻟﻤﺎ وﻗﺎﻧﻌﺎ‪ ،‬وﺗﻠﻚ ﻫﻲ اﻟﺨﺪﻋﺔ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺒﺒﻬﺎ ﻣﻈﺎﻫﺮ‬ ‫اﻟﺪﻋﺔ واﻟﺴﻜﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ وﺟﻮه اﻟﻤﺼﺮﻳﻴﻦ‪.‬‬

‫ﻃﺎﺋﺮ اﻟﻠﻘﻠﻖ‬

‫ﻣﻨﺬ آﻻف اﻟﺴﻨﻴﻦ‪...‬‬ ‫اﻟﺮﺟﺎل ﻳﺤﻔﺮون اﻷرض‬ ‫واﻟﻨﺴﺎء ﻳﻤﻸن }اﻟﺠﺮار{‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻨﻬﺮ‬

‫اﻟﺸﻤﺲ{‪.‬‬ ‫ﻳـ ـﻌ ــﻮد اﻟـ ـﻜ ــﺎﺗ ــﺐ إﻟ ـ ــﻰ اﻟ ـﻤــﻮاﺛ ـﻴــﻖ‬ ‫اﻟ ـﻘــﺪﻳ ـﻤــﺔ واﻟ ـﻜ ـﺘــﺎﺑــﺎت اﻟ ـﻔــﺮﻋــﻮﻧ ـﻴــﺔ‪،‬‬ ‫ﻃ ــﻮال رﺣـﻠـﺘــﻪ إﻟــﻰ ﻣـﺼــﺮ‪ ،‬ﻳـﻘــﻮل إن‬ ‫ﻫـ ــﺬه اﻟ ـﻜ ـﻠ ـﻤــﺎت وﺟ ـ ــﺪت ﻋ ـﻠــﻰ أﺣــﺪ‬ ‫اﻷﻫﺮاﻣﺎت‪ ،‬ﻗﺒﻞ ﺣﻮاﻟﻲ ﺛﻼﺛﺔ آﻻف‬ ‫ﺳ ـﻨــﺔ ﻣــﻦ ﻣ ـﻴــﻼد اﻟ ـﻤ ـﺴ ـﻴــﺢ‪} :‬أوﻟ ـﺌــﻚ‬ ‫اﻟـ ــﺬﻳـ ــﻦ ﻳ ــﺪﻳـ ـﻨ ــﻮن ﺑــﺎﻟ ـﻔ ـﻀــﻞ ﻟـﻠـﻨـﻴــﻞ‬ ‫ﻳ ــﺮﺗـ ـﻌ ــﺪون‪ ،‬ﻟ ـﻜــﻦ اﻟ ـﺤ ـﻘــﻮل ﺗﻀﺤﻚ‬ ‫ُ‬ ‫وﺿـ ـﻔ ــﺎف اﻟ ـﻨ ـﻬــﺮ ﺗـ ــﺰﻫـ ــﺮ‪ ،‬وﺗ ـﻨ ـﺤــﺪر‬ ‫ﻗﺮاﺑﻴﻦ اﻵﻟـﻬــﺔ ﻣــﻦ اﻟﺴﻤﺎء‪ ،‬إن ﻗﻠﺐ‬ ‫ً‬ ‫اﻵﻟﻬﺔ ﻳﺮﻗﺺ ﻓﺮﺣﺎ{‪.‬‬

‫وﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺰﻳﺪ اﻟﺠﺪل اﻟﻴﻮم‪ ،‬ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺗ ــﻮﻗ ـﻴ ــﻊ اﺗ ـﻔ ــﺎﻗ ـﻴ ــﺔ }ﺳ ـ ــﺪ اﻟ ـﻨ ـﻬ ـﻀــﺔ{‬ ‫اﻹﺛﻴﻮﺑﻲ‪ ،‬اﻟﺘﻲ أﺛﺎرت اﻟﺠﺪل ﺑﺸﺄن‬ ‫ﺣﺼﺔ ﻣﺼﺮ ﻓﻲ ﻣﻴﺎه اﻟﻨﻬﺮ اﻟﻌﻈﻴﻢ‪،‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻌﺎم اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻋﺸﺮ ﻣﻦ اﻟﻘﺮن‬ ‫اﻟﺤﺎدي واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪ ،‬ﻳﺬﻛﺮﻧﺎ اﻟﻜﺎﺗﺐ‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻲ اﻟﻜﺒﻴﺮ‪ ،‬ﺑﺘﻠﻚ اﻷﺳﻄﻮرة‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺼــﺮﻳــﺔ اﻟ ـﻘــﺪﻳ ـﻤــﺔ‪ ،‬ﺣ ـﻴــﺚ أﻗ ـﺴــﻢ‬ ‫ﺛــﻼﺛــﺔ ﻣــﻦ اﻟــﺮﺟــﺎل أن ﻳ ـﺒ ـﺤــﺮوا ﻓﻲ‬ ‫اﺗـ ـﺠ ــﺎه اﻟ ـﺠ ـﻨــﻮب ﻃ ـ ــﻮال ﺣ ـﻴــﺎﺗ ـﻬــﻢ‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻲ ﻳﻌﺜﺮوا ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻧﻬﺮ اﻟﻨﻴﻞ‬ ‫اﻟـﺴـ ّ‬ ‫ـﺮﻳــﺔ‪ ،‬وﺑـﻌــﺪ ﻋﺸﺮ ﺳـﻨــﻮات ﻣﺎت‬ ‫اﻟــﺮﺟــﻞ اﻷول وﺑ ـﻌــﺪ ﻋـﺸــﺮ ﺳـﻨــﻮات‬ ‫أﺧ ـ ــﺮى ﻣـ ــﺎت اﻟ ــﺮﺟ ــﻞ اﻟ ـﺜ ــﺎﻧ ــﻲ‪ ،‬دون‬ ‫أن ﻳﺼﻼ إﻟــﻰ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟ ـﻤــﺎء‪ ،‬وﺣﻴﻦ‬ ‫أﺻﺒﺢ ﻋﻤﺮ اﻟﺮﺟﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻣﺌﺔ ﻋﺎم‪،‬‬ ‫اﺳﺘﻠﻘﻰ ﻓــﻲ ﻗــﺎرﺑــﻪ ﻣـﺜــﻞ اﻟﻤﻮﻣﻴﺎء‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﺳ ـ ـﺘ ـ ـﻌـ ــﺪادا ﻟـ ـﻠـ ـﻤ ــﻮت‪ ،‬ﻟ ـﻜ ــﻦ ﺻ ــﻮﺗ ــﺎ‬ ‫اﻧﺒﺜﻖ ﻣﻦ اﻟﻤﺎء وﻫﻤﺲ ﻟﻪ ﻓﻲ أذﻧﻪ‬ ‫ﻟﻴﻮاﺳﻴﻪ‪} :‬ﻣﺒﺎرك أﻧﺖ‪ ،‬ﻷﻧﻚ اﻟﻮﺣﻴﺪ‬ ‫ﻣﻦ ﺑﻴﻦ ﻛﻞ اﻟﺮﺟﺎل اﻟﺬي رأى أﻏﻠﺐ‬ ‫اﻟﻤﺎء‪ ،‬ﻣﺒﺎرك أﻧﺖ ﻷﻧﻚ اﻵن ﺳﺘﻨﺤﺪر‬ ‫ﻧﺤﻮ اﻟﺤﺎدس – ﻣﺜﻮى اﻷﻣﻮات ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻴﺜﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻹ ﻏــﺮ ﻳـﻘـﻴــﺔ – ﺳــﻮف‬ ‫ﺗ ـﻌ ـﺜــﺮ ﻋ ـﻠــﻰ ﻣ ـﻨــﺎﺑ ـﻌــﻲ‪ ،‬اﻟـ ـﺘ ــﻲ ﻛـﻨــﺖ‬ ‫ﺗﻨﺎﺿﻞ وﺗﺠﺎﻫﺪ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻮﺻﻮل‬ ‫إﻟﻴﻬﺎ{‪.‬‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2714‬اﻟﺨﻤﻴﺲ ‪ 18‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪culture@aljarida●com‬‬

‫‪ ٣٠‬ﻟﻴﻠﺔ وﻟﻴﻠﺔ‬

‫ﺷﻬﺮﻳﺎر ﻳﺬﺑﺢ زوﺟﺘﻪ اﻟﺨﺎﺋﻨﺔ وﻳﻨﺘﻘﻢ ﻣﻦ اﻟﻨﺴﺎء‬

‫ﻳﺤﻜ‬ ‫ﻰ‬ ‫أ‬ ‫ن‬ ‫‪١-٣٠‬‬ ‫اﻟﻘﺎﻫﺮة – دلبلا‬

‫‪٣١‬‬

‫•‬

‫ﻃﺎﻟﻤﺎ ارﺗﺒﻄﺖ }أﻟﻒ ﻟﻴﻠﺔ وﻟﻴﻠﺔ{ ﺑﻠﻴﺎﻟﻲ ﺷﻬﺮ رﻣﻀﺎن‬ ‫اﻟﻜﺮﻳﻢ‪ ،‬ﻣﻨﺬ أﻧﺘﺠﺘﻬﺎ اﻹذاﻋﺔ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﺨﻤﺴﻴﻨﻴﺎت‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬ﻗﺒﻞ أن ﻳﻨﺘﺞ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن اﻟﻤﺼﺮي‬ ‫ﺣﻠﻘﺎت }أﻟﻒ ﻟﻴﻠﺔ وﻟﻴﻠﺔ{ ﻓﻲ أﻋﻤﺎل دراﻣﻴﺔ ﺗﺮﺗﺒﻂ‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﻮازﻳﺮ‪ ،‬ﻃﻮال اﻟﻌﻘﻮد اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﻴﻦ أﻟﻒ ﻟﻴﻠﺔ ورﻣﻀﺎن وﺷﺎﺋﺞ ﻋﺪة‪ ،‬ﻷﻧﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫اﻟﺤﻜﺎﻳﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻘﺘﻞ اﻟﻮﻗﺖ ﻓﻲ اﻟﺰﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬ﱠ‬ ‫وﺗﺤﻮﻟﺖ إﻟﻰ واﺣﺪة ﻣﻦ أﻛﺜﺮ ﻋﻴﻮن اﻷدب‬ ‫اﻹﻧﺴﺎﻧﻲ ﻓﺮادة ودﻻﻟﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﺸﺮق أوﺳﻄﻴﺔ‪ ،‬وﻃﺒﻌﺖ ﻓﻲ ﺛﻼث ﻣﺪن ﺷﺮﻗﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻬﻨﺪ واﻟﻌﺮاق وﻣﺼﺮ‪ ،‬ﻗﺒﻞ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﺌﺔ ﻋﺎم ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻷﻗﻞ‪.‬‬

‫ﻧﻨﺸﺮ ﻫﺬا اﻟﻌﺎم ﺛﻼﺛﻴﻦ ﻟﻴﻠﺔ وﻟﻴﻠﺔ‪ ،‬ﻣﻊ رﺳﻮﻣﺎت‬ ‫ﻣﻦ ﻛﺘﺎب }اﻟﻔﻦ اﻹﺳﻼﻣﻲ{ اﻟﺼﺎدر ﻋﻦ اﻟﻤﺘﺤﻒ‬ ‫اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻲ‪.‬‬ ‫وﻧﺒﺪأ اﻟﺤﻜﺎﻳﺎت اﻟﻴﻮم ﺑﻘﺼﺔ ﺗﺤﻮل ﺷﻬﺮﻳﺎر‪ ،‬أﺣﺪ‬ ‫ﻣﻠﻮك }ﺳﺎﺳﺎن{‪ ،‬إﻟﻰ ﻗﺘﻞ ﻛﻞ ﻧﺴﺎء ﻣﺪﻳﻨﺘﻪ‪ ،‬ﺑﻌﺪﻣﺎ‬ ‫اﻛﺘﺸﻒ ﻫﻮ وﺷﻘﻴﻘﻪ }ﺷﺎه زﻣﺎن{‪ ،‬أن زوﺟﺘﻴﻬﻤﺎ‬ ‫ﻛﺎﻧﺘﺎ ﺧﺎﺋﻨﺘﻴﻦ‪ ،‬ﻓﻘﺘﻼﻫﻤﺎ وﻋﻤﻼ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﺘﻘﺎم ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺠﻨﺲ اﻟﻠﻄﻴﻒ‪.‬‬ ‫ﺗﺒﺪأ ﺷﻬﺮزاد رﺣﻠﺔ اﻟﺰواج ﻣﻦ اﻟﻤﻠﻚ اﻟﻤﺨﺪوع‪،‬‬ ‫ﻣﺘﻮﻗﻌﺔ أن ﺗﻘﺘﻞ ﺑﻌﺪ ﻟﻴﻠﺔ واﺣﺪة ﻣﻦ اﻟﻌﺮس ﻟﻜﻨﻬﺎ‬ ‫ﺗﻠﺠﺄ إﻟﻰ ﺣﻴﻠﺘﻬﺎ اﻟﺸﻬﻴﺮة‪ ،‬رواﻳﺔ اﻟﻘﺼﺺ ﻟﻠﻤﻠﻚ‪،‬‬ ‫ﻛﻲ ﻻ ﻳﺘﺨﻠﺺ ﻣﻨﻬﺎ ﺑﺴﺮﻋﺔ‪.‬‬

‫ﻛ ـ ــﺎن ﻓ ــﻲ ﻣ ــﺎ ﻣ ـﻀــﻰ ﻣ ــﻦ ﻗــﺪﻳــﻢ‬ ‫اﻟــﺰﻣــﺎن‪ ،‬وﺳﺎﻟﻒ اﻟﻌﺼﺮ واﻷوان‪،‬‬ ‫ﻣـﻠــﻚ ﻣــﻦ ﻣـﻠــﻮك ﺳــﺎﺳــﺎن‪ ،‬ﺑﺠﺰاﺋﺮ‬ ‫اﻟ ـﻬ ـﻨــﺪ واﻟـ ـﺼـ ـﻴ ــﻦ‪ ،‬ﺻ ــﺎﺣ ــﺐ ﺟـﻨــﺪ‬ ‫وأﻋـ ـ ـ ـ ــﻮان وﺧ ـ ـ ــﺪم وﺣ ـ ـﺸـ ــﻢ‪ ،‬وﻛـ ــﺎن‬ ‫ﻟــﻪ وﻟـ ــﺪان أﺣــﺪﻫـﻤــﺎ ﻛـﺒـﻴــﺮ واﻵﺧ ــﺮ‬ ‫ﺻﻐﻴﺮ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺎ ﻓﺎرﺳﻴﻦ ﺑﻄﻠﻴﻦ وﻗﺪ‬ ‫ﻣﻠﻚ ﻛﺒﻴﺮﻫﻤﺎ اﻟﺒﻼد وﺣﻜﻢ ﺑﺎﻟﻌﺪل‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﻌﺒﺎد‪ ،‬ﻓﺄﺣﺒﻪ أﻫــﻞ ﻣﻤﻠﻜﺘﻪ‪،‬‬ ‫وﻛﺎن اﺳﻤﻪ اﻟﻤﻠﻚ }ﺷﻬﺮﻳﺎر{‪.‬‬ ‫أﻣـ ــﺎ أﺧ ـ ــﻮه اﻟ ـﺼ ـﻐ ـﻴــﺮ ﻓــﺎﺳـﻤــﻪ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﻠﻚ }ﺷــﺎه زﻣ ــﺎن{‪ ،‬وﻛــﺎن ﻣﻠﻜﺎ‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ ﺳ ـﻤــﺮﻗ ـﻨــﺪ‪ ،‬وﻟ ــﻢ ﻳ ــﺰل اﻷﻣــﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﻣـﺴـﺘـﻘـﻴـﻤــﺎ ﻓ ــﻲ ﺑ ــﻼدﻫ ـﻤ ــﺎ‪ ،‬وﻛــﻞ‬ ‫ﻣﻨﻬﻤﺎ ﻓــﻲ ﻣﻤﻠﻜﺘﻪ ﺣﺎﻛﻢ ﻋــﺎدل‬ ‫ﻓــﻲ رﻋـﻴـﺘــﻪ‪ ،‬ﻣــﺪة ﻋـﺸــﺮﻳــﻦ ﺳﻨﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﻠﻐﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﻏﺎﻳﺔ اﻻﻧﺸﺮاح‪ .‬ﺣﺪث‬ ‫أن اﺷﺘﺎق اﻟﻤﻠﻚ اﻟﻜﺒﻴﺮ إﻟﻰ أﺧﻴﻪ‬ ‫اﻟﺼﻐﻴﺮ‪ ،‬ﻓﺄﻣﺮ وزﻳﺮه أن ﻳﺴﺎﻓﺮ‬ ‫إﻟﻴﻪ وﻳﺤﻀﺮه‪ ،‬ﻓﺄﺟﺎﺑﻪ ﺑﺎﻟﺴﻤﻊ‬

‫وﻋـﻨــﺪ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟـﻠـﻴــﻞ‪ ،‬ﺗﺬﻛﺮ‬ ‫ﺣﺎﺟﺔ ﻧﺴﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﻗﺼﺮه‪ ،‬ﻓﺮﺟﻊ‬ ‫وﺣ ـ ـ ــﺪه ودﺧ ـ ـ ــﻞ اﻟ ـﻘ ـﺼ ــﺮ ﺧ ـﻔ ـﻴــﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﻮﺟﺪ زوﺟـﺘــﻪ راﻗــﺪة ﻓــﻲ ﻓﺮاﺷﻪ‬ ‫ﻋﺒﺪ أﺳﻮد ﻣﻦ ﻋﺒﻴﺪه! ﻟﻤﺎ رأى‬ ‫ﻣﻊ ٍ‬ ‫ﻫــﺬا اﺳ ــﻮدت اﻟــﺪﻧـﻴــﺎ ﻓــﻲ وﺟﻬﻪ‪،‬‬ ‫وﻗــﺎل ﻟﻨﻔﺴﻪ‪ :‬إذا ﻛــﺎن ﻫــﺬا اﻷﻣــﺮ‬ ‫ﻗﺪ وﻗﻊ وأﻧﺎ ﻣﺎ ﻓﺎرﻗﺖ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﻜﻴﻒ ﺣﺎل ﻫﺬه اﻟﻤﺮأة إذا ﻏﺒﺖ‬ ‫ّ‬ ‫ﻋﻨﺪ أﺧﻲ ﻣﺪة؟ ﺳﻞ ﺳﻴﻔﻪ وﺿﺮب‬ ‫اﻻﺛ ـﻨ ـﻴــﻦ ﻓـﻘـﺘـﻠـﻬـﻤــﺎ ﻓــﻲ اﻟ ـﻔــﺮاش‪،‬‬ ‫ورﺟــﻊ ﻣــﻦ وﻗـﺘــﻪ وﺳــﺎﻋـﺘــﻪ وأﻣــﺮ‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﺣﻴﻞ‪.‬‬ ‫وﺳﺎر إﻟﻰ أن وﺻﻞ إﻟﻰ ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫أﺧ ـﻴــﻪ‪ ،‬وﻗ ــﺪ ﻓ ــﺮح ﻫ ــﺬا ﺑ ـﻘــﺪوﻣــﻪ‪،‬‬ ‫وﺧــﺮج ﻟﻤﻼﻗﺎﺗﻪ واﻟـﺴــﻼم ﻋﻠﻴﻪ‪،‬‬ ‫وزﻳﻦ ﻟﻪ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﺟﻠﺲ ﻣﻌﻪ‬ ‫ﻳﺘﺤﺪث ﺑﺎﻧﺸﺮاح‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫وﻓﻴﻤﺎ ﻫﻤﺎ ﻛﺬﻟﻚ‪ ،‬ﺗﺬﻛﺮ اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﺷﺎه زﻣﺎن ﻣﺎ ﻛﺎن ﻣﻦ أﻣﺮ زوﺟﺘﻪ‪،‬‬

‫واﻟﻄﺎﻋﺔ‪ ،‬وأﻋﻠﻤﻪ أن أﺧﺎه ﻣﺸﺘﺎق‬ ‫إﻟﻴﻪ وﻗﺼﺪه أن ﻳــﺰوره‪ ،‬ﻓﺄﺟﺎﺑﻪ‬ ‫ﺑﺎﻟﺴﻤﻊ واﻟﻄﺎﻋﺔ‪ .‬ﺗﺠﻬﺰ ﻟﻠﺴﻔﺮ‪،‬‬ ‫وأﺧــﺮج ﺧﻴﺎﻣﻪ وﺟﻤﺎﻟﻪ وﺑﻐﺎﻟﻪ‬ ‫وﺧـﻴـﻤــﻪ وأﻋــﻮاﻧــﻪ‪ ،‬وأﻗ ــﺎم وزﻳــﺮه‬ ‫ً‬ ‫ﺣﺎﻛﻤﺎ ﻓﻲ ﺑﻼده‪.‬‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻓﺎﻏﺘﻢ ﻏﻤﺎ ﺷﺪﻳﺪا واﺻﻔﺮ ﻟﻮﻧﻪ‪،‬‬ ‫وﺑــﺎن ﺿﻌﻒ ﺟﺴﻤﻪ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎ رأه‬ ‫ﱠ‬ ‫أﺧـ ــﻮه ﻋـﻠــﻰ ﻫ ــﺬه اﻟ ـﺤــﺎل ﻇ ــﻦ أن‬ ‫ذﻟﻚ ﺑﺴﺒﺐ ﻣﻔﺎرﻗﺘﻪ ﺑﻼده وﻣﻠﻜﻪ‪،‬‬ ‫ﻓﺘﺮﻛﻪ وﻟﻢ ﻳﺴﺄﻟﻪ ﻋﻦ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وأﺧﻴﺮا ﻗﺎل ﻟﻪ ﻓﻲ أﺣﺪ اﻷﻳﺎم‪:‬‬

‫ﻳـ ــﺎ أﺧ ـ ــﻲ إﻧ ـ ــﻲ أراك ﻗـ ــﺪ ﺿـﻌــﻒ‬ ‫ﺟﺴﻤﻚ واﺻﻔﺮ ﻟﻮﻧﻚ‪ .‬ﻓﺄﺟﺎب‪ :‬ﻳﺎ‬ ‫أﺧــﻲ‪ ،‬أﻧﺎ ﻓﻲ ﺑﺎﻃﻨﻲ ﺟﺮح أﻟﻴﻢ‪.‬‬ ‫وﻟﻢ ﻳﺨﺒﺮه ﺑﻤﺎ رأى ﻣﻦ زوﺟﺘﻪ‪.‬‬ ‫ﻗــﺎل ﻟــﻪ اﻟﻤﻠﻚ ﺷـﻬــﺮﻳــﺎر‪ :‬أرﻳــﺪ أن‬ ‫ﺗﺨﺮج ﻣﻌﻲ إﻟﻰ اﻟﺼﻴﺪ واﻟﻘﻨﺺ‬ ‫ﻋﺴﻰ أن ﻳﻨﺸﺮح ﺻﺪرك‪ .‬وﻟﻜﻨﻪ‬ ‫أﺑ ــﻰ ذﻟ ــﻚ‪ ،‬ﻓـﺘــﺮﻛــﻪ وﺧ ــﺮج وﺣــﺪه‬ ‫إﻟﻰ اﻟﺼﻴﺪ‪.‬‬

‫ﺷﺎه زﻣﺎن‬ ‫وﻛ ـ ــﺎﻧ ـ ــﺖ ﻓ ـ ــﻲ ﻗـ ـﺼ ــﺮ اﻟ ـﻤ ـﻠــﻚ‬ ‫ﺷ ـﺒــﺎﺑ ـﻴــﻚ ﺗ ـﻄــﻞ ﻋ ـﻠــﻰ ﺑ ـﺴ ـﺘــﺎن‬ ‫أﺧﻴﻪ‪ ،‬ﻓﻨﻈﺮ ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬وإذا ﺑﺒﺎب‬ ‫اﻟ ـﻘ ـﺼــﺮ ﻗ ــﺪ ﻓ ـﺘــﺢ‪ ،‬وﺧـ ــﺮج ﻣﻨﻪ‬ ‫ﻋ ـ ـﺸـ ــﺮون ﺟ ـ ــﺎرﻳ ـ ــﺔ‪ ،‬وﻋـ ـﺸ ــﺮون‬ ‫ً‬ ‫ﻋ ـ ـﺒـ ــﺪا‪ ،‬واﻣـ ـ ـ ــﺮأة أﺧـ ـﻴ ــﻪ ﺗـﻤـﺸــﻲ‬ ‫ﺑﻴﻨﻬﻢ وﻫــﻲ ﻏﺎﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﺴﻦ‬ ‫واﻟ ـﺠ ـﻤــﺎل‪ ،‬ﺣـﺘــﻰ وﺻ ـﻠــﻮا إﻟــﻰ‬ ‫ﻓ ـﺴ ـﻘ ـﻴــﺔ ﻋ ـﺒ ــﺪ أﺳـ ـ ــﻮد وﺟ ـﻠــﺲ‬ ‫ﺑـﺠــﺎﻧـﺒـﻬــﺎ‪ ،‬وﻣــﺎ زاﻟـ ــﻮا ﻓــﻲ ﺑﺴﻂ‬ ‫واﻧﺸﺮاح‪ ،‬وﻧﺤﻮ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺣﺘﻰ وﻟﻰ‬ ‫اﻟﻨﻬﺎر‪.‬‬ ‫ﻟﻤﺎ رأى ذﻟﻚ اﻟﻤﻠﻚ ﺷﺎه زﻣﺎن‪،‬‬ ‫ﻗﺎل ﻟﻨﻔﺴﻪ‪» :‬واﻟﻠﻪ أن ﺑﻠﻴﺘﻲ أﺧﻒ‬ ‫ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﺒﻠﻴﺔ«‪ .‬وﻫﺎن ﻣﺎ ﻋﻨﺪه‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟ ـﻘ ـﻬــﺮ واﻟـ ـﻐ ــﻢ‪ ،‬وذﻛ ـ ــﺮ‪» :‬ﻫ ــﺬا‬ ‫أﻋﻈﻢ ﻣﻤﺎ ﺟﺮى ﻟﻪ«‪.‬‬ ‫وﻟﻢ ﻳﺰل ﻓﻲ أﻛﻞ وﺷﺮب وﻧﻮم‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻋﺎد أﺧﻮه ﻣﻦ اﻟﺴﻔﺮ وﻧﻈﺮ‬ ‫اﻟﻤﻠﻚ ﺷﻬﺮﻳﺎر إﻟــﻰ أﺧﻴﻪ اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﺷـ ــﺎه زﻣ ـ ــﺎن وﻗـ ــﺪ رد إﻟ ـﻴــﻪ ﻟــﻮﻧــﻪ‬ ‫واﺣ ـ ـﻤـ ــﺮ وﺟ ـ ـﻬـ ــﻪ‪ ،‬وﺻ ـ ـ ــﺎر ﻳــﺄﻛــﻞ‬ ‫ﺑﺸﻬﻴﺔ ﺑﻌﺪﻣﺎ ﻛــﺎن ﻗﻠﻴﻞ اﻷﻛــﻞ‪،‬‬ ‫ﻓـﺘـﻌـﺠــﺐ ﻣــﻦ ذﻟ ــﻚ وﻗـ ــﺎل ﻟ ــﻪ‪» :‬ﻳــﺎ‬ ‫أﺧــﻲ‪ ،‬ﻛﻨﺖ أراك ﻣﺼﻔﺮ اﻟــﻮﺟــﻪ‪،‬‬ ‫واﻵن ﻗﺪ رد إﻟﻴﻚ ﻟﻮﻧﻚ‪ ،‬ﻓﺄﺧﺒﺮﻧﻲ‬ ‫ﺑﺤﺎﻟﻚ«‪.‬‬ ‫ﻗـ ـ ــﺎل ﻟـ ـ ــﻪ‪» :‬أﻣـ ـ ـ ــﺎ ﺗ ـﻐ ـﻴ ــﺮ ﻟــﻮﻧــﻲ‬ ‫ﻓﺄذﻛﺮه ﻟﻚ‪ ،‬وأﻋﻔﻨﻲ ﻣﻦ إﺧﺒﺎرك‬ ‫ﺑﺮد ﻟﻮﻧﻲ!«‪ّ .‬‬ ‫ﻓﺮد ﻋﻠﻴﻪ‪» :‬أﺧﺒﺮﻧﻲ‬ ‫ً‬ ‫أوﻻ ﺑﺘﻐﻴﺮ ﻟﻮﻧﻚ وﺿﻌﻔﻚ ﺣﺘﻰ‬ ‫أﺳﻤﻌﻪ«‪ .‬ذﻛﺮ‪» :‬ﻳﺎ أﺧﻲ‪ ،‬اﻋﻠﻢ إﻧﻚ‬ ‫ﻟﻤﺎ أرﺳﻠﺖ وزﻳﺮك ّ‬ ‫إﻟﻲ ﻳﻄﻠﺒﻨﻲ‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﺤ ـﻀــﻮر ﺑ ـﻴــﻦ ﻳ ــﺪﻳ ــﻚ‪ ،‬ﺟ ـﻬــﺰت‬ ‫ﺣـ ــﺎﻟـ ــﻲ‪ ،‬وﺑ ـ ـ ــﺮزت ﻣـ ــﻦ ﻣــﺪﻳ ـﻨ ـﺘــﻲ‪،‬‬ ‫ﺛ ــﻢ إﻧـ ــﻲ ﺗ ــﺬﻛ ــﺮت اﻟ ـ ـﺨـ ــﺮزة اﻟ ـﺘــﻲ‬ ‫أﻋﻄﻴﺘﻬﺎ ﻟﻲ ﻓﻲ ﻗﺼﺮي‪ ،‬ﻓﺮﺟﻌﺖ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻮﺟﺪت ﻣﻊ زوﺟﺘﻲ ﻋﺒﺪا أﺳﻮد‬ ‫ﻓــﻲ ﻓــﺮاﺷــﻲ ﻓـﻘـﺘـﻠـﺘـﻬـﻤــﺎ‪ ،‬وﺟـﺌــﺖ‬ ‫إﻟﻴﻚ وأﻧﺎ ﻣﻬﻤﻮم ﻣﻦ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ‪،‬‬ ‫ﻓﻬﺬا ﺳﺒﺐ ﺗﻐﻴﺮ ﻟﻮﻧﻲ وﺿﻌﻔﻲ‪،‬‬ ‫وأﻣ ــﺎ رد ﻟــﻮﻧــﻲ ﻓــﺎﻋـﻔـﻨــﻲ ﻣــﻦ أن‬ ‫أذﻛﺮه ﻟﻚ«‪.‬‬ ‫ﻟﻤﺎ ﺳﻤﻊ أﺧﻮه ﻛﻼﻣﻪ‪ ،‬ﻗﺎل ﻟﻪ‪:‬‬ ‫»أﻗﺴﻤﺖ ﻋﻠﻴﻚ ﺑﺎﻟﻠﻪ أن ﺗﺨﺒﺮﻧﻲ‬ ‫ﺑـﺴـﺒــﺐ رد ﻟــﻮﻧــﻚ«‪ .‬ﻓــﺄﻋــﺎد ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺎ رأه‪.‬‬ ‫ﻗﺎل ﺷﻬﺮﻳﺎر ﻷﺧﻴﻪ ﺷﺎه زﻣﺎن‪:‬‬ ‫ﻣﺮادي أن أﻧﻈﺮ ﺑﻌﻴﻨﻲ« ﻓﻘﺎل ﻟﻪ‬ ‫أﺧــﻮه ﺷــﺎه زﻣــﺎن‪» :‬ﺗﻈﺎﻫﺮ ﺑﺄﻧﻚ‬ ‫ﻣﺴﺎﻓﺮ ﻟﻠﺼﻴﺪ واﻟﻘﻨﺺ‪ ،‬واﺧﺘﻒ‬ ‫ﻋـﻨــﺪي ﻫـﻨــﺎ‪ ،‬وأﻧ ــﺖ ﺗـﺸــﺎﻫــﺪ ذﻟــﻚ‬ ‫ً‬ ‫وﺗﺘﺤﻘﻘﻪ ﻋﻴﺎﻧﺎ‪.‬‬ ‫ﻧ ـ ـ ــﺎدى اﻟـ ـﻤـ ـﻠ ــﻚ ﺷـ ـﻬ ــﺮﻳ ــﺎر ﻣــﻦ‬ ‫ﺳﺎﻋﺘﻪ ﺑﺎﻟﺴﻔﺮ‪ .‬ﺧﺮﺟﺖ اﻟﻌﺴﺎﻛﺮ‬ ‫واﻟ ـﺨ ـﻴــﺎم إﻟ ــﻰ ﻇــﺎﻫــﺮ اﻟ ـﻤــﺪﻳ ـﻨــﺔ‪،‬‬ ‫وﺧﺮج ﻫﻮ إﻟﻰ ﻫﻨﺎك ﺣﻴﺚ ﺟﻠﺲ‬ ‫ﻓــﻲ ﺻﺤﺒﺘﻪ‪ ،‬و ﻗ ــﺎل ﻟﻐﻠﻤﺎﻧﻪ‪:‬‬ ‫ﻻ ﻳﺪﺧﻞ ّ‬ ‫ﻋﻠﻲ أﺣــﺪ‪ .‬ﺛــﻢ ﺗﻨﻜﺮ‪،‬‬ ‫وﻋـ ــﺎد إﻟ ــﻰ اﻟـﻘـﺼــﺮ اﻟـ ــﺬي ﻓﻴﻪ‬ ‫أﺧـ ـ ــﻮه‪ ،‬وﺟ ـﻠــﺲ ﺧ ـﻠــﻒ اﻟ ـﺸ ـﺒــﺎك‬ ‫اﻟﻤﻄﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺴﺘﺎن ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟــﺰﻣــﺎن‪ ،‬وإذا ﺑــﻪ ﻳــﺮى اﻟ ـﺠــﻮاري‬ ‫وﺳﻴﺪﺗﻬﻦ وﻗﺪ ﺟﻠﺴﻦ ﻣﻊ اﻟﻌﺒﻴﺪ‬ ‫ﻋ ـﻠ ــﻰ ﻣـ ــﺎ ﻧ ـﺤ ــﻮ ﻣـ ــﺎ ﻗ ـ ــﺎل أﺧ ـ ــﻮه‪،‬‬ ‫واﺳﺘﻤﺮوا ﻛﺬﻟﻚ إﻟﻰ اﻟﻌﺼﺮ‪ .‬ﻟﻤﺎ‬ ‫رأى ذﻟــﻚ ذﻫــﺐ ﻋﻘﻠﻪ ﻣــﻦ رأﺳــﻪ‪.‬‬ ‫ﻗــﺎل ﻟﻪ أﺧــﻮه ﺷــﺎه زﻣــﺎن‪ :‬ﻗﻢ ﺑﻨﺎ‬ ‫ﻧﺴﺎﻓﺮ إﻟــﻰ أي ﺑــﻼد أﺧــﺮى ﻏﻴﺮ‬ ‫ﺑ ــﻼدﻧ ــﺎ‪ ،‬ﺣ ـﺘــﻰ ﻧـﻨـﻈــﺮ ﻫ ــﻞ ﺟــﺮى‬ ‫ﻷﺣﺪ ﻣﺜﻠﻨﺎ أم ﻻ‪ ،‬ﻓﺈن ﻣﻮﺗﻨﺎ ﻫﻨﺎ‬ ‫ﺧﻴﺮ ﻣﻦ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ‪.‬‬

‫واﻟﺪ ﺷﻬﺮزاد ﺧﺸﻲ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﻣﺼﻴﺮ‬ ‫ﻧﺴﺎء اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ وﺳﻠﻤﻬﺎ‬ ‫ﻟﺘﻘﺘﻞ ﺑﻌﺪ ‪ 24‬ﺳﺎﻋﺔ‬ ‫أﺟــﺎﺑــﻪ إﻟ ــﻰ ذﻟـ ــﻚ‪ ،‬وﺧـ ــﺮج ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺎب ﺳﺮي ﻓﻲ اﻟﻘﺼﺮ‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﺰاﻻ‬ ‫ً‬ ‫ﻣ ـﺴــﺎﻓــﺮﻳــﻦ أﻳ ــﺎﻣ ــﺎ وﻟ ـﻴــﺎﻟــﻲ‪ ،‬إﻟــﻰ‬ ‫أن وﺻــﻼ إﻟــﻰ ﺷﺠﺮة ﻓﻲ وﺳﻂ‬ ‫ﻣ ــﺮج ﻋـﻨــﺪﻫــﺎ ﻋـﻴــﻦ ﻣ ــﺎء ﺑـﺠــﺎﻧــﺐ‬ ‫اﻟ ـﺒ ـﺤــﺮ‪ ،‬ﻓ ـﺸــﺮﺑــﺎ ﻣــﻦ ﺗ ـﻠــﻚ اﻟـﻌـﻴــﻦ‬ ‫وﺟﻠﺴﺎ ﻳﺴﺘﺮﻳﺤﺎن‪ .‬ﺑﻌﺪ ﺳﺎﻋﺔ‬ ‫ﻣـﻀــﺖ ﻣــﻦ ا ﻟ ـﻨ ـﻬــﺎر‪ ،‬إذا ﺑﺎﻟﺒﺤﺮ‬ ‫ﻗﺪ ﻫﺎج‪ ،‬وﻃﻠﻊ ﻣﻨﻪ ﻋﻤﻮد أﺳﻮد‬ ‫ﻛــﺄﻧـﻤــﺎ ﻫــﻮ ﻗــﺎﺻــﺪ ﺗـﻠــﻚ اﻟـﻤــﺮﺟــﺔ‪.‬‬ ‫ﻟـﻤــﺎ ﺷــﺎﻫــﺪا ذﻟــﻚ ﺧــﺎﻓــﺎ‪ ،‬وﻃﻠﻌﺎ‬ ‫إﻟﻰ أﻋﻠﻰ اﻟﺸﺠﺮة‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ ﻋﺎﻟﻴﺔ‬ ‫واﻧـﺘـﻈــﺮا ﻣــﺎ ﻳـﻜــﻮن‪ ،‬وإذا ﺑﺠﻨﻲ‬ ‫ﻃــﻮﻳــﻞ اﻟـﻘــﺎﻣــﺔ‪ ،‬ﻋــﺮﻳــﺾ اﻟـﻬــﺎﻣــﺔ‪،‬‬ ‫واﺳ ـ ـ ــﻊ اﻟـ ـ ـﺼ ـ ــﺪر‪ ،‬وﻋ ـ ـﻠ ــﻰ رأﺳـ ــﻪ‬ ‫ﺻ ـ ـﻨـ ــﺪوق‪ ،‬ﻗ ــﺪ ﻃ ـﻠــﻊ إﻟ ـ ــﻰ اﻟ ـﺒــﺮ‪،‬‬ ‫وﻗـﺼــﺪ إﻟــﻰ اﻟـﺸـﺠــﺮة اﻟـﺘــﻲ ﻫﻤﺎ‬ ‫ﻓﻮﻗﻬﺎ‪ ،‬ﺛﻢ ﺟﻠﺲ ﺗﺤﺘﻬﺎ‪ ،‬وﻓﺘﺢ‬ ‫اﻟـ ـﺼـ ـﻨ ــﺪوق وأﺧـ ـ ــﺮج ﻣ ـﻨــﻪ ﻋـﻠـﺒــﺔ‬ ‫ﻓﺘﺤﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺨﺮﺟﺖ ﻣﻨﻬﺎ ﺻﺒﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺟـﻤـﻴـﻠــﺔ ﺑ ـﻬ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﻛــﺄﻧ ـﻬــﺎ اﻟـﺸـﻤــﺲ‬ ‫اﻟﻤﻀﻴﺌﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻗﺎل اﻟﺸﺎﻋﺮ‪:‬‬

‫أﺷﺮق ﻓﻲ اﻟﺪﺟﻰ ﻓﻼح اﻟﻨﻬﺎر‬ ‫واﺳﺘﻨﺎرت ﺑﻨﻮرﻫﺎ اﻷﺷﺠﺎر‬ ‫ﻣﻦ ﺳﻨﺎﻫﺎ اﻟﺸﻤﻮس‬ ‫ﺗﺸﺮق ﻟﻤﺎ‬ ‫ﺗﺘﺒﺪى وﺗﻨﺠﻠﻲ اﻷﻗﻤﺎر‬ ‫ﺗﺴﺠﺪ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت ﺑﻴﻦ ﻳﺪﻳﻬﺎ‬ ‫ﺣﻴﻦ ﺗﺒﺪو وﺗﻬﺘﻚ اﻻﺳﺘﺎر‬ ‫وإذا أوﻣﻀﺖ ﺑﺮوق ﺣﻤﺎﻫﺎ‬ ‫ﻫﻄﻠﺖ ﺑﺎﻟﻤﺪاﻣﻊ اﻷﻣﻄﺎر‬

‫ﻟﻤﺎ ﻧﻈﺮ إﻟﻴﻬﺎ اﻟﺠﻨﻲ‪ ،‬ﻗﺎل‪ :‬ﻳﺎ‬ ‫ﺳﻴﺪة اﻟﺤﺮاﺋﺮ اﻟﺘﻲ اﺧﺘﻄﻔﺘﻬﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻴﻠﺔ ﻋﺮﺳﻬﺎ‪ ،‬أرﻳﺪ أن أﻧﺎم ﻗﻠﻴﻼ‪.‬‬

‫اﺑﻨﺔ اﻟﻮزﻳﺮ‬ ‫وﺿ ـ ـ ــﻊ اﻟـ ـﺠـ ـﻨ ــﻲ رأﺳ ـ ـ ـ ــﻪ ﻋ ـﻠــﻰ‬ ‫رﻛـﺒـﺘـﻬــﺎ وﻧ ــﺎم‪ ،‬ﻓــﺮﻓـﻌــﺖ اﻟﺼﺒﻴﺔ‬ ‫رأﺳـ ـ ـﻬ ـ ــﺎ إﻟـ ـ ــﻰ أﻋ ـ ـﻠـ ــﻰ اﻟـ ـﺸـ ـﺠ ــﺮة‪،‬‬ ‫وﻋ ـﻨــﺪﻣــﺎ رأت اﻟـﻤـﻠـﻜـﻴــﻦ ﻓــﻮﻗـﻬــﺎ‪،‬‬ ‫رﻓـﻌــﺖ رأس اﻟﺠﻨﻲ ﻋــﻦ رﻛﺒﺘﻬﺎ‬ ‫ووﺿ ـﻌ ـﺘــﻪ ﻋـﻠــﻰ اﻷرض‪ ،‬ووﻗـﻔــﺎ‬ ‫ﺗﺤﺖ اﻟﺸﺠﺮة‪ ،‬وﻗﺎﻟﺖ ﻟﻬﻤﺎ‪ :‬اﻧﺰﻻ‬ ‫وﻻ ﺗﺨﺎﻓﺎ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻌﻔﺮﻳﺖ‪.‬‬ ‫ﻗــﺎﻻ ﻟﻬﺎ‪ :‬ﺑﺎﻟﻠﻪ ﻋﻠﻴﻚ‪ ،‬أﻋﻔﻴﻨﺎ‬ ‫ﻣـ ــﻦ ﻫ ـ ــﺬا اﻷﻣـ ـ ـ ــﺮ‪ ،‬ﻓـ ـ ـ ــﺮدت‪ :‬ﺑــﺎﻟ ـﻠــﻪ‬ ‫ﻋﻠﻴﻜﻤﺎ اﻧﺰﻻ‪ ،‬وإﻻ ﻧﺒﻬﺖ إﻟﻴﻜﻤﺎ‬ ‫اﻟ ـﻌ ـﻔــﺮﻳــﺖ ﻓـﻴـﻘـﺘـﻠـﻜـﻤــﺎ ﺷــﺮ ﻗـﺘـﻠــﺔ‪.‬‬ ‫ﺧﺎﻓﺎ وﻧــﺰﻻ‪ ،‬وﻓﻌﻼ ﻣــﺎ أﻣﺮﺗﻬﻤﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﻪ‪ ،‬ﺛﻢ أﺧﺮﺟﺖ ﻣﻦ ﺟﻴﺒﻬﺎ ﻛﻴﺴﺎ‬ ‫ً‬ ‫أﺧﺮﺟﺖ ﻣﻨﻪ ﻋﻘﺪا ﻓﻴﻪ ﺧﻤﺴﻤﺌﺔ‬ ‫ً‬ ‫وﺳﺒﻌﻮن ﺧﺎﺗﻤﺎ«‪ ،‬وﻗﺎﻟﺖ ﻟﻬﻤﺎ‪:‬‬ ‫أﺗﺪرون ﻣﺎ ﻫﺬه؟‪ ،‬ﻻ ﻧﺪري‪ ،‬أﺟﺎﺑﺎ‪.‬‬ ‫ﻗﺎﻟﺖ ﻟﻬﻤﺎ‪ :‬أﺻﺤﺎب ﻫﺬه اﻟﺨﻮاﺗﻢ‬ ‫ﻛﻠﻬﻢ ﻛﺎﻧﻮا ﻳﺄﺗﻮن ّ‬ ‫إﻟﻰ ﻋﻠﻰ ﻏﻔﻠﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻫ ــﺬا اﻟ ـﻌ ـﻔــﺮﻳــﺖ‪ ،‬ﻓــﺄﻋـﻄـﻴــﺎﻧــﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﺧــﺎﺗـﻤـﻴـﻜـﻤــﺎ أﻳـ ـﻀ ــﺎ‪ ،‬ﻓــﺄﻋـﻄـﻴــﺎﻫــﺎ‬ ‫ﺧﺎﺗﻤﻴﻬﻤﺎ‪ .‬ﺗــﺎ ﺑـﻌــﺖ‪ :‬اﺧﺘﻄﻔﻨﻲ‬ ‫ﻫـ ـ ــﺬا اﻟـ ـﻌـ ـﻔ ــﺮﻳ ــﺖ ﻟ ـﻴ ـﻠ ــﺔ ﻋ ــﺮﺳ ــﻲ‪،‬‬ ‫وﻗــﺪ وﺿﻌﻨﻲ ﻓــﻲ ﻋﻠﺒﺔ‪ ،‬وﺟﻌﻞ‬ ‫اﻟﻌﻠﺒﺔ داﺧﻞ اﻟﺼﻨﺪوق‪ ،‬ووﺿﻊ‬

‫ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻨﺪوق ﺳﺒﻌﺔ أﻗﻔﺎل‪،‬‬ ‫وﺟﻌﻠﻪ ﻓﻲ ﻗﺎع اﻟﺒﺤﺮ اﻟﻌﺠﺎج‬ ‫اﻟﻤﺘﻼﻃﻢ اﻷﻣ ــﻮاج‪ ،‬وﻟــﻢ ﻳﻌﻠﻢ‬ ‫ً‬ ‫أن اﻟـﻤــﺮأة ﻣﻨﺎ إذا أرادت أﻣــﺮا‬ ‫ﻟﻢ ﻳﻐﻠﺒﻬﺎ ﺷﻲء‪.‬‬ ‫ﻟﻤﺎ ﺳﻤﻌﺎ ﻣﻨﻬﺎ ﻫﺬا اﻟﻜﻼم‪،‬‬ ‫ﺗﻌﺠﺒﺎ ﻏــﺎﻳــﺔ اﻟﺘﻌﺠﺐ‪ ،‬وﻗــﺎل‬ ‫ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﻟﻨﻔﺴﻪ‪ :‬ﻫﺬا ﻋﻔﺮﻳﺖ‬ ‫وﻗﺪ ﺟﺮى ﻟﻪ أﻋﻈﻢ ﻣﻤﺎ ﺟﺮى‬ ‫ﻟﻨﺎ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻳﻌﺰﻳﻨﺎ! ﺛﻢ اﻧﺼﺮﻓﺎ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺳــﺎﻋ ـﺘ ـﻬ ـﻤــﺎ‪ ،‬ورﺟ ـﻌ ــﺎ إﻟــﻰ‬ ‫ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﺷﻬﺮﻳﺎر‪ ،‬ودﺧﻼ‬ ‫ﻗﺼﺮه‪.‬‬ ‫ﺑ ـﻌــﺪﻣــﺎ ﻗ ـﻄــﻊ ﺷ ـﻬ ــﺮﻳ ــﺎر ﻋـﻨــﻖ‬ ‫زوﺟ ـﺘــﻪ‪ ،‬ﻛــﺬﻟــﻚ أﻋ ـﻨــﺎق اﻟ ـﺠــﻮاري‬ ‫واﻟﻌﺒﻴﺪ ﺻﺎر ﻛﻠﻤﺎ ﺗﺰوج أﻧﺜﻰ‪،‬‬ ‫ﻳﻘﺘﻠﻬﺎ ﻣﻦ ﻟﻴﻠﺘﻬﺎ‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﺰل ﻋﻠﻰ‬ ‫ذﻟـ ــﻚ ﺛـ ــﻼث ﺳـ ـﻨ ــﻮات ﺣ ـﺘــﻰ ﺿﺞ‬ ‫اﻟﻨﺎس وﻫﺮﺑﻮا ﺑﺒﻨﺎﺗﻬﻢ‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﺒﻖ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟـﻤــﺪﻳـﻨــﺔ ﺑـﻨــﺖ ﺗـﻘـﺒــﻞ اﻟ ــﺰواج‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻠﻚ!‬ ‫ذات ﻳ ــﻮم أﻣ ــﺮ اﻟ ـﻤ ـﻠــﻚ اﻟــﻮزﻳــﺮ‬ ‫أن ﻳــﺄﺗـﻴــﻪ ﺑـﺒـﻨــﺖ ﻛ ـﻌــﺎدﺗــﻪ‪ .‬ﺧــﺮج‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻮزﻳﺮ وﻓﺘﺶ ﻃﻮﻳﻼ ﻓﻠﻢ ﻳﺠﺪ‪،‬‬ ‫وﺗﻮﺟﻪ إﻟﻰ ﻣﻨﺰﻟﻪ وﻫﻮ ﻣﻬﻤﻮم‬ ‫ﻣ ـﺤــﺰون ﺧــﺎﺋــﻒ ﻋـﻠــﻰ ﻧـﻔـﺴــﻪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻠﻚ‪ .‬ﻛــﺎن ﻟﻠﻮزﻳﺮ ﺑﻨﺘﺎن‪ ،‬ذاﺗــﺎ‬ ‫ﺣ ـﺴــﻦ وﺑـ ـﻬ ــﺎء‪ ،‬اﻟ ـﻜ ـﺒ ـﻴــﺮة اﺳـﻤـﻬــﺎ‬ ‫ﺷ ـﻬــﺮ زاد‪ ،‬واﻟ ـﺼ ـﻐ ـﻴــﺮة اﺳـﻤـﻬــﺎ‬ ‫دﻧـ ـﻴ ــﺎ زاد‪ .‬ﻛ ــﺎﻧ ــﺖ اﻟ ـﻜ ـﺒ ـﻴ ــﺮة ﻗــﺪ‬ ‫ﻗ ــﺮأت اﻟـﻜـﺘــﺐ واﻟ ـﺘــﻮارﻳــﺦ وﺳﻴﺮ‬ ‫اﻟﻤﻠﻮك اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﻴﻦ وأﺧﺒﺎر اﻷﻣﻢ‬ ‫اﻟ ـﻤــﺎﺿ ـﻴــﻦ‪ ،‬وﻗ ـﻴــﻞ إﻧ ـﻬــﺎ ﺟﻤﻌﺖ‬ ‫أﻟ ــﻒ ﻛ ـﺘــﺎب ﻣ ــﻦ ﻛ ـﺘــﺐ اﻟ ـﺘــﻮارﻳــﺦ‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻷﻣﻢ اﻟﺴﺎﻟﻔﺔ واﻟﻤﻠﻮك‬ ‫واﻟ ـﻌ ـﺸــﺮاء‪ .‬ﺳــﺄﻟــﺖ أﺑــﺎﻫــﺎ‪ :‬ﻣﺎﻟﻲ‬ ‫أراك ﺣﺎﻣﻞ اﻟﻬﻢ واﻷﺣ ــﺰان‪ ،‬وﻗﺪ‬ ‫ﻗﺎل أﺣﺪ اﻟﺸﻌﺮاء‪:‬‬

‫ً‬ ‫ﻗﻞ ﻟﻤﻦ ﻳﺤﻤﻞ ﻫﻤﺎ‬ ‫ً‬ ‫إن ﻫﻤﺎ ﻻ ﻳﺪوم‬ ‫ﻣﺜﻠﻤﺎ ﺗﻨﻔﻲ اﻟﻤﺴﺮات‬ ‫ﻛﺬا ﺗﻔﻨﻰ اﻟﻬﻤﻮم‪.‬‬

‫ﻓﻠﻤﺎ ﺳـﻤــﻊ اﻟــﻮزﻳــﺮ ﻣــﻦ اﺑﻨﺘﻪ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻜﻼم‪ ،‬ﺣﻜﻰ ﻟﻬﺎ ﻛﻞ ﻣﺎ ﺟﺮى‬ ‫ﻟــﻪ ﻣــﻊ اﻟـﻤـﻠــﻚ‪ .‬ﻗــﺎﻟــﺖ ﻟــﻪ‪ :‬ﺑﺎﻟﻠﻪ ﻳﺎ‬ ‫أﺑﺖ زوﺟﻨﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﻠﻚ‪ ،‬ﻓﺈﻣﺎ أن‬ ‫أﻋﻴﺶ‪ ،‬وإﻣﺎ أن أﻛﻮن ﻓﺪاء ﻟﺒﻨﺎت‬ ‫ً‬ ‫اﻟـﻤـﺴـﻠـﻤـﻴــﻦ وﺳ ـﺒ ـﺒــﺎ ﻟﺨﻼﺻﻬﻦ‬ ‫ﻣﻦ ﻳﺪﻳﻪ!‬ ‫ﻗ ـ ـ ــﺎل ﻟ ـ ـﻬـ ــﺎ‪ :‬ﺑ ــﺎﻟ ـ ـﻠ ــﻪ ﻋ ـ ـﻠ ـ ـﻴ ــﻚ‪ ،‬ﻻ‬ ‫ﺗﺨﺎﻃﺮي ﺑﻨﻔﺴﻚ‪.‬‬ ‫ردت‪ :‬ﻻ ﺑ ــﺪ ﻣ ــﻦ ذﻟ ـ ــﻚ‪ .‬ﻓ ـﻘــﺎل‪:‬‬ ‫أﺧ ـ ـﺸـ ــﻰ ﻋ ـﻠ ـﻴــﻚ أن ﻳ ـﺤ ـﺼــﻞ ﻟــﻚ‬ ‫ﻣ ــﺎ ﺣ ـﺼــﻞ ﻟـﻠـﺤـﻤــﺎر واﻟـ ـﺜ ــﻮر ﻣﻊ‬ ‫ﺻــﺎﺣــﺐ اﻟ ـ ـ ــﺰرع‪ ،‬ﻓ ـﺴــﺄﻟ ـﺘــﻪ‪ :‬ﻣ ــﺎذا‬ ‫ﺟﺮى ﻟﻬﻤﺎ ﻳﺎ أﺑﺖ؟‬

‫اﻟﺤﻤﺎر واﻟﺜﻮر‬ ‫ﻗ ــﺎل اﻟ ــﻮزﻳ ــﺮ ﻻﺑ ـﻨ ـﺘــﻪ اﻟ ـﻜ ـﺒــﺮى‪:‬‬ ‫اﻋـ ـﻠـ ـﻤ ــﻲ ﻳ ـ ــﺎ اﺑـ ـﻨـ ـﺘ ــﻲ أﻧـ ـ ــﻪ ﻛــﺎﻧــﺖ‬ ‫ﻟﺒﻌﺾ اﻟـﺘـﺠــﺎر أﻣ ــﻮال وﻣــﻮاش‪،‬‬ ‫وﻛــﺎن ﻟــﻪ زوﺟــﺔ وأوﻻد‪ ،‬وﻗﺪ‬ ‫أﻋـ ـﻄ ــﺎه اﻟـ ـﻠ ــﻪ ﺗ ـﻌــﺎﻟــﻰ ﻣـﻌــﺮﻓــﺔ‬ ‫أﻟ ـﺴــﻦ اﻟ ـﺤ ـﻴــﻮاﻧــﺎت واﻟ ـﻄ ـﻴــﺮ‪.‬‬ ‫ﻛــﺎن ﻣﺴﻜﻦ ذﻟــﻚ اﻟـﺘــﺎﺟــﺮ ﻓﻲ‬ ‫اﻷرﻳـ ـ ـ ـ ــﺎف‪ ،‬وﻋ ـ ـﻨ ــﺪه ﻓ ــﻲ داره‬ ‫ً‬ ‫ﺣﻤﺎر وﺛﻮر‪ ،‬ﻓﺄﺗﻰ ﻳﻮﻣﺎ اﻟﺜﻮر‬ ‫إﻟ ــﻰ ﻣ ـﻜــﺎن اﻟ ـﺤ ـﻤــﺎر‪ ،‬ﻓــﻮﺟــﺪه‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣ ـﻜ ـﻨــﻮﺳــﺎ ﻣ ــﺮﺷ ــﻮﺷ ــﺎ‪ ،‬وﻓــﻲ‬ ‫ﻣﻌﻠﻔﻪ ﺷﻌﻴﺮ ﻣﻐﺮﺑﻞ‪ ،‬وﺗﺒﻦ‬ ‫ﻣﻐﺮﺑﻞ‪ ،‬وﻫــﻮ راﻗــﺪ ﻣﺴﺘﺮﻳﺢ‬ ‫وﻓ ــﻲ ﺑـﻌــﺾ اﻷوﻗ ـ ــﺎت ﻳﺮﻛﺒﻪ‬

‫ﺻــﺎﺣـﺒــﻪ ﻟـﺤــﺎﺟــﺔ ﺗـﻌــﺮض ﻟــﻪ ﺛﻢ‬ ‫ﻳﺮﺟﻊ إﻟﻰ ﺣﺎﻟﻪ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ أﺣــﺪ اﻷﻳــﺎم‪ ،‬ﺳﻤﻊ اﻟﺘﺎﺟﺮ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺜﻮر‪ ،‬وﻫﻮ ﻳﻘﻮل ﻟﻠﺤﻤﺎر‪ :‬ﻫﻨﻴﺌﺎ‬ ‫ﻟﻚ‪ ،‬أﻧﺖ ﻣﺴﺘﺮﻳﺢ ﺗﺄﻛﻞ اﻟﺸﻌﻴﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻐﺮﺑﻼ‪ ،‬وﻳﺨﺪﻣﻮﻧﻚ‪ ،‬وﻓﻲ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻷوﻗ ـ ـ ـ ــﺎت ﻳ ــﺮﻛ ـﺒ ــﻚ ﺻ ــﺎﺣ ـﺒ ــﻚ ﺛــﻢ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺮﺟﻊ ﻣﻌﺰزا وأﻧﺎ داﺋﻤﺎ ﻟﻠﺤﺮث‬ ‫واﻟﻄﺤﻦ‪.‬‬ ‫ﻗﺎل ﻟﻪ اﻟﺤﻤﺎر‪ :‬إذا ﺧﺮﺟﺖ إﻟﻰ‬ ‫اﻟـﺤـﻘــﻞ ووﺿ ـﻌ ــﻮا ﻋـﻠــﻰ رﻗـﺒـﺘــﻚ‪،‬‬ ‫ﻓﺄرﻗﺪ وﻻ ﺗﻘﻢ وﻟﻮ ﺿﺮﺑﻮك‪ ،‬ﻓﺈن‬ ‫ﻗﻤﺖ ﻓــﺄرﻗــﺪ ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻓــﺈذا رﺟﻌﻮا‬ ‫ﺑﻚ ووﺿﻌﻮا ﻟﻚ اﻟﻔﻮل ﻓﻼ ﺗﺄﻛﻠﻪ‬ ‫ﻛﺄﻧﻚ ﺿﻌﻴﻒ‪ ،‬واﻣﺘﻨﻊ ﻋﻦ اﻷﻛﻞ‬ ‫ً‬ ‫واﻟ ـ ـﺸـ ــﺮب ﻳ ــﻮﻣ ــﺎ أو ﻳــﻮﻣ ـﻴــﻦ أو‬ ‫ﺛﻼﺛﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻚ ﺗﺴﺘﺮﻳﺢ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺐ‬ ‫واﻟﺠﻬﺪ!‬ ‫ﻛﺎن اﻟﺘﺎﺟﺮ ﻳﺴﻤﻊ ﻛﻼﻣﻬﻤﺎ‪،‬‬ ‫ﻓ ـﻠـﻤــﺎ ﺟ ــﺎء اﻟـ ـﺴ ــﻮاق إﻟ ــﻰ اﻟ ـﺜــﻮر‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻳـﻌـﻠـﻔــﻪ أﻛ ــﻞ ﻣ ـﻨــﻪ ﺷ ـﻴ ـﺌــﺎ ﻳـﺴـﻴــﺮا‬ ‫ﻓــﺄﺻ ـﺒــﺢ اﻟـ ـﺴ ــﻮاق ﻳــﺄﺧــﺬ اﻟ ـﺜــﻮر‬ ‫ً‬ ‫إﻟﻰ اﻟﺤﺮث وﺟﺪه ﺿﻌﻴﻔﺎ‪ .‬ﻓﻘﺎل‬ ‫ﻟــﻪ اﻟـﺘــﺎﺟــﺮ‪ :‬ﺧــﺬ اﻟـﺤـﻤــﺎر وﺣﺮﺛﻪ‬ ‫ﻣﻜﺎﻧﻪ اﻟﻴﻮم‪ ،‬ﻓﺮﺟﻊ وأﺧﺬ اﻟﺤﻤﺎر‬ ‫ﻣﻜﺎن اﻟﺜﻮر وﺣﺮﺛﻪ ﻣﻜﺎﻧﻪ اﻟﻴﻮم‬ ‫ﻛﻠﻪ‪ .‬ﻟﻤﺎ رﺟﻊ اﻟﺤﻤﺎر آﺧﺮ اﻟﻨﻬﺎر‪،‬‬ ‫ﺷﻜﺮه اﻟﺜﻮر ﻋﻠﻰ أﻧــﻪ أراﺣــﻪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟـﺘـﻌــﺐ ﻓــﻲ ذﻟــﻚ اﻟ ـﻴــﻮم‪ ،‬ﻓـﻠــﻢ ﻳــﺮد‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ وﻧﺪم أﺷﺪ اﻟﻨﺪم‪.‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻴﻮم اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ ،‬ﺟﺎء اﻟﻤﺰارع‬ ‫وأﺧــﺬ اﻟـﺤـﻤــﺎر وﺣــﺮﺛــﻪ إﻟــﻰ آﺧﺮ‬ ‫اﻟ ـﻨ ـﻬــﺎر‪ ،‬ﻓـﻠــﻢ ﻳــﺮﺟــﻊ اﻟ ـﺤ ـﻤــﺎر إﻻ‬ ‫ﻣﺴﻠﻮخ اﻟﺮﻗﺒﺔ ﺷﺪﻳﺪ اﻟﻀﻌﻒ‪،‬‬ ‫ﻓﺘﺄﻣﻠﻪ اﻟـﺜــﻮر وﺷـﻜــﺮه وﻣـ ّـﺠــﺪه‪،‬‬ ‫ﻓ ـ ـﻘـ ــﺎل اﻟ ـ ـﺤ ـ ـﻤـ ــﺎر ﻟـ ـﻨـ ـﻔـ ـﺴ ــﻪ‪ :‬ﻛ ـﻨــﺖ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣـﻘـﻴـﻤــﺎ ﻣـﺴـﺘــﺮﻳـﺤــﺎ ﻓـﻤــﺎ ﺿــﺮﻧــﻲ‬ ‫إﻻ ﻓﻀﻮﻟﻲ‪ .‬ﺛﻢ ﻗﺎل ﻟﻠﺜﻮر‪ :‬اﻋﻠﻢ‬ ‫أﻧ ـ ــﻲ ﻟ ــﻚ ﻧ ــﺎﺻ ــﺢ‪ ،‬وﻗ ـ ــﺪ ﺳـﻤـﻌــﺖ‬ ‫ﺻﺎﺣﺒﻨﺎ ﻳﻘﻮل إن ﻟﻢ ﻳﻘﻢ اﻟﺜﻮر‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻣــﻮﺿ ـﻌــﻪ ﻓــﺄﻋ ـﻄــﻮه ﻟـﻠـﺠــﺰار‬ ‫ﻟﻴﺬﺑﺤﻪ‪ ،‬وأﻧﺎ ﺧﺎﺋﻒ ﻋﻠﻴﻚ‪ ،‬وﻗﺪ‬ ‫ﻧﺼﺤﺘﻚ واﻟﺴﻼم!‬ ‫ﻟﻤﺎ ﺳﻤﻊ اﻟﺜﻮر ﻛﻼم اﻟﺤﻤﺎر‪،‬‬ ‫ﺷﻜﺮه وﻗﺎل‪ :‬ﻓﻲ ﻏﺪ أﺳﺮح ﻣﻌﻬﻢ!‬ ‫أﻛ ــﻞ اﻟ ـﺜــﻮر ﻋـﻠـﻔــﻪ ﺑـﺘـﻤــﺎﻣــﻪ ﺣﺘﻰ‬ ‫ﻟﺤﺲ اﻟﻤﺬود ﺑﻠﺴﺎﻧﻪ‪ ،‬ذﻟﻚ ﻛﻠﻪ‬ ‫وﺻــﺎﺣـﺒـﻬـﻤــﺎ ﻳـﺴـﻤــﻊ ﻛــﻼﻣـﻬـﻤــﺎ‪.‬‬ ‫ﻟ ـﻤــﺎ ﻃ ـﻠــﻊ اﻟ ـﻨ ـﻬــﺎر ﺧ ــﺮج اﻟـﺘــﺎﺟــﺮ‬ ‫وزوﺟﺘﻪ إﻟﻰ دار اﻟﺒﻘﺮ وﺟﻠﺴﺎ‪،‬‬ ‫ﻓﺠﺎء اﻟﺴﻮاق وأﺧﺬ اﻟﺜﻮر ﻓﺨﺮج‪،‬‬ ‫ﻓـﻠـﻤــﺎ رأى اﻟ ـﺜــﻮر ﺻــﺎﺣـﺒــﻪ ﺣــﺮك‬ ‫ذﻧ ـﺒــﻪ‪ ،‬وﺑ ــﺮﻃ ــﻊ‪ ،‬ﺿ ـﺤــﻚ اﻟـﺘــﺎﺟــﺮ‬ ‫ﺣﺘﻰ اﺳﺘﻠﻘﻰ ﻋﻠﻰ ﻗﻔﺎه‪ .‬ﺳﺄﻟﺘﻪ‬ ‫زوﺟ ـﺘــﻪ‪ :‬ﻣــﻦ أي ﺷــﻲء ﺗﻀﺤﻚ؟‬ ‫أﺟﺎب‪ :‬ﺷﻲء رأﻳﺘﻪ وﺳﻤﻌﺘﻪ وﻻ‬ ‫أﻗﺪر أن أﺑﻮح ﺑﻪ ﺧﺸﻴﺔ اﻟﻤﻮت‪.‬‬ ‫ﻗــﺎﻟــﺖ ﻟــﻪ‪ :‬أﻧــﺖ ﻟــﻢ ﺗﻀﺤﻚ إﻻ‬ ‫ﻋـ ـﻠ ـ ّـﻰ! راﺣ ـ ــﺖ ﺗ ـﻠــﺢ ﻋ ـﻠ ـﻴــﻪ وﺗ ـﻠــﺢ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟ ـﻜــﻼم‪ ،‬إﻟــﻰ أن ﻏﻠﺒﺖ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫وﺗﺤﻴﺮ‪ ،‬ﻓﺄﺣﻀﺮ أوﻻده وأرﺳﻞ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻃ ـﻠــﺐ اﻟـ ـﻘ ــﺎﺿ ــﻲ واﻟ ـﺸ ـﻬــﻮد‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻌﺘﺰﻣﺎ أن ﻳﻮﺻﻲ ﺛﻢ ﻳﺒﻮح ﻟﻬﺎ‬

‫}ﺷﺎه زﻣﺎن{ اﻛﺘﺸﻒ‬ ‫اﻟﺨﻴﺎﻧﺔ ﻣﺼﺎدﻓﺔ‬ ‫وﻧﺼﺢ ﺷﻘﻴﻘﻪ‬ ‫ﺑﺎﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻣﺨﺮج‬

‫ﺑﺎﻟﺴﺮ وﻳﻤﻮت ﻷﻧﻪ ﻛﺎن ﻳﺤﺒﻬﺎ‬ ‫ﻣﺤﺒﺔ ﻋﻈﻴﻤﺔ إذ ﻫــﻲ ﺑﻨﺖ ﻋﻤﻪ‬ ‫وأم أوﻻده‪ ،‬و ﻛ ـ ــﺎن ﻗ ــﺪ ﺑ ـﻠــﻎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﻤﺮ ﻣﺌﺔ وﻋﺸﺮﻳﻦ ﺳﻨﺔ‪ .‬أرﺳﻞ‬ ‫ً‬ ‫أﻳـ ـﻀ ــﺎ ﻓ ــﻲ ﻃ ـﻠــﺐ ﺟ ـﻤ ـﻴــﻊ أﻫـﻠـﻬــﺎ‬ ‫وأﻫﻞ ﺣﺎرﺗﻪ‪ ،‬وروى ﻟﻬﻢ ﺣﻜﺎﻳﺘﻪ‬ ‫وﻛـ ـﻴ ــﻒ ﺳ ـﻴ ـﻤــﻮت إن ﻗـ ــﺎل ﻷﺣــﺪ‬ ‫ﺳـ ــﺮه‪ .‬ﻓ ـﻘــﺎل ﻟ ـﻬــﺎ ﺟـﻤـﻴــﻊ اﻟ ـﻨــﺎس‬ ‫اﻟـﺤــﺎﺿــﺮﻳــﻦ‪ :‬ﺑﺎﻟﻠﻪ ﻋﻠﻴﻚ اﺗﺮﻛﻲ‬ ‫ﻫ ـ ــﺬا اﻷﻣـ ـ ــﺮ ﻟ ـﺌــﻼ ﻳـ ـﻤ ــﻮت زوﺟ ــﻚ‬ ‫أﺑــﻮ أوﻻدك‪ .‬ﻗــﺎﻟــﺖ ﻟـﻬــﻢ‪ :‬ﻻ أرﺟــﻊ‬ ‫ﻋﻨﻪ ﺣﺘﻰ ﻳﺨﺒﺮﻧﻲ وﻟــﻮ ﻳﻤﻮت‪.‬‬ ‫ﻓﺴﻜﺘﻮا ﻋﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻗﺎم اﻟﺘﺎﺟﺮ ﻣﻦ ﻋﻨﺪﻫﻢ وﺗﻮﺟﻪ‬ ‫إﻟﻰ دار اﻟﺪواب ﻟﻴﺘﻮﺿﺄ ﺛﻢ ﻳﺮﺟﻊ‬ ‫ﻟـﻴـﻘــﻮل ﻟـﻬــﺎ اﻟ ـﺴــﺮ وﻳ ـﻤ ــﻮت‪ .‬ﻛــﺎن‬ ‫ﻋﻨﺪه ﻛﻠﺐ ودﻳﻚ ﺗﺤﺘﻪ ﺧﻤﺴﻮن‬ ‫دﺟ ــﺎﺟ ــﺔ‪ ،‬ﻓـﺴـﻤــﻊ اﻟ ـﻜ ـﻠــﺐ ﻳ ـﻨــﺎدي‬

‫اﻟــﺪﻳــﻚ وﻳ ـﺴ ـﺒــﻪ وﻳ ـﻘــﻮل ﻟ ــﻪ‪ :‬أﻧــﺖ‬ ‫ﻓ ــﺮﺣ ــﺎن وﺻــﺎﺣ ـﺒ ـﻨــﺎ ﺳ ـﻴ ـﻤــﻮت؟‬ ‫ﺳـ ــﺄل اﻟ ــﺪﻳ ــﻚ‪ :‬ﻛ ـﻴــﻒ ذﻟـ ــﻚ اﻷﻣـ ــﺮ؟‬ ‫ﻓﺄﻋﺎد اﻟﻜﻠﺐ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻘﺼﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺎل‬ ‫اﻟــﺪﻳــﻚ‪ :‬واﻟـﻠــﻪ إن ﺻﺎﺣﺒﻨﺎ ﻗﻠﻴﻞ‬ ‫اﻟـﻌـﻘــﻞ‪ .‬أﻧــﺎ ﻟــﻲ ﺧـﻤـﺴــﻮن زوﺟــﺔ‪،‬‬ ‫أرﺿﻲ ﻫﺬه وأﻏﻀﺐ ﻫﺬه‪ .‬وﻫﻮ‬ ‫ﻣﺎ ﻟﻪ إﻻ زوﺟﺔ واﺣﺪة وﻻ ﻳﻌﺮف‬ ‫ﺻﻼح أﻣﺮه ﻣﻌﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﻟﻪ ﻻ ﻳﺄﺧﺬ‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻬﺎ ﺑﻌﻀﺎ ﻣﻦ ﻋﻴﺪان اﻟﺘﻮت ﺛﻢ‬ ‫ﻳﺪﺧﻞ إﻟــﻰ ﺣﺠﺮﺗﻬﺎ وﻳﻀﺮﺑﻬﺎ‬ ‫ﺣﺘﻰ ﺗﻤﻮت‪ ،‬أو ﺗﺘﻮب وﻻ ﺗﻌﻮد‬ ‫ﺗﺴﺄﻟﻪ ﻋﻦ ﺷﻲء؟‬ ‫وﺧﺘﻢ اﻷب‪ :‬ﻟﻤﺎ ﺳﻤﻊ اﻟﺘﺎﺟﺮ‬ ‫ﻛﻼم اﻟﺪﻳﻚ وﻫﻮ ﻳﺨﺎﻃﺐ اﻟﻜﻠﺐ‪،‬‬ ‫رﺟﻊ إﻟﻰ ﻋﻘﻠﻪ وﻋﺰم ﻋﻠﻰ ﺿﺮب‬ ‫زوﺟﺘﻪ‪.‬‬

‫اﻟﺘﺎﺟﺮ واﻟﻌﻔﺮﻳﺖ‬ ‫ﺳﺄل اﻟﻮزﻳﺮ اﺑﻨﺘﻪ ﺷﻬﺮزاد‪ :‬رﺑﻤﺎ ﻓﻌﻞ ﺑﻚ ﺷﻬﺮﻳﺎر ﻣﺜﻠﻤﺎ‬ ‫ﻓﻌﻞ اﻟﺘﺎﺟﺮ ﺑﺰوﺟﺘﻪ‪ ،‬ﺳﺄﻟﺘﻪ‪ :‬وﻣﺎ ﻓﻌﻞ؟ أﺟﺎب‪ :‬دﺧﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻟﺤﺠﺮة ﺑﻌﺪﻣﺎ ﻗﻄﻊ ﻋﻴﺪان اﻟﺘﻮت وأﺧﻔﺎﻫﺎ داﺧﻞ اﻟﺤﺠﺮة‬ ‫وﻗﺎل ﻟﻬﺎ‪ :‬ﺗﻌﺎﻟﻲ داﺧﻞ اﻟﺤﺠﺮة ﺣﺘﻰ أﻓﻀﻲ ﻟﻚ ﺑﺎﻟﺴﺮ‪ ،‬وﻻ‬ ‫ﻳﻨﻈﺮﻧﻲ أﺣﺪ ﺛﻢ أﻣﻮت‪ .‬دﺧﻠﺖ ﻣﻌﻪ‪ ،‬ﺛﻢ أﻏﻠﻖ ﺑﺎب اﻟﺤﺠﺮة‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ‪ ،‬وﻧﺰل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﺎﻟﻀﺮب إﻟﻰ أﻧﻪ أﻏﻤﻰ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻘﺎﻟﺖ‬ ‫ﻟﻪ‪ :‬ﺗﺒﺖ! وﻗﺒﻠﺖ ﻳﺪﻳﻪ ورﺟﻠﻴﻪ‪ ،‬ﺛﻢ ﺧﺮﺟﺖ ﻫﻲ وإﻳﺎه‪ ،‬وﻓﺮح‬ ‫اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ وأﻫﻠﻬﺎ وﻗﻌﺪوا ﻓﻲ ﺧﻴﺮ اﻷﺣﻮال إﻟﻰ اﻟﻤﻤﺎت!‬ ‫ﻟﻤﺎ ﺳﻤﻌﺖ اﺑﻨﺔ اﻟﻮزﻳﺮ ﻣﻘﺎﻟﺔ أﺑﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻗﺎﻟﺖ ﻟﻪ‪ :‬ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ‬ ‫زواﺟــﻲ ﺑﺎﻟﻤﻠﻚ! ﻓﺠﻬﺰﻫﺎ وﺗﻮﺟﻪ ﺑﻬﺎ إﻟﻰ اﻟﻤﻠﻚ ﺷﻬﺮﻳﺎر‪،‬‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ ﻗﺪ أوﺻﺖ أﺧﺘﻬﺎ اﻟﺼﻐﻴﺮة وﻗﺎﻟﺖ ﻟﻬﺎ‪ :‬إذا ﺗﻮﺟﻬﺖ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﺴﺄرﺳﻞ ﻓﻲ ﻃﻠﺒﻚ‪ ،‬ﻓﺈذا ﺟﺌﺖ ﻋﻨﺪي ﻓﻘﻮﻟﻲ‪ :‬ﻳﺎ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أﺧﺘﻲ ﺣﺪﺛﻴﻨﺎ ﺣﺪﻳﺜﺎ ﻏﺮﻳﺒﺎ ﻧﻘﻄﻊ ﺑﻪ اﻟﺴﻬﺮ‪ ،‬وأﻧﺎ أﺣﺪﺛﻚ‬ ‫ً‬ ‫ﺣﺪﻳﺜﺎ ﻳﻜﻮن ﻓﻴﻪ اﻟﺨﻼص إن ﺷﺎء اﻟﻠﻪ‪.‬‬ ‫دﺧﻞ أﺑﻮﻫﺎ اﻟﻮزﻳﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻠﻚ‪ ،‬ﻓﻠﻤﺎ رآه ﻓﺮح وﺳﺄﻟﻪ‪ :‬ﻫﻞ‬ ‫أﺗﻴﺖ ﺑﺤﺎﺟﺘﻲ؟ أﺟﺎب‪ :‬ﻧﻌﻢ‪ ...‬ﻓﻠﻤﺎ ﺧﻼ اﻟﻤﻠﻚ إﻟﻴﻬﺎ‪ ،‬وﺟﺪﻫﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺒﻜﻲ‪ ،‬وﺳﺄﻟﻬﺎ ﻋﻤﺎ ﻳﺒﻜﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺄﺟﺎﺑﺖ‪ :‬أﻳﻬﺎ اﻟﻤﻠﻚ‪ ،‬إن ﻟﻲ أﺧﺘﺎ‬ ‫ﺻﻐﻴﺮة ﺗﺪﻋﻰ دﻧﻴﺎ زاد أرﻳﺪ أن أودﻋﻬﺎ‪.‬‬ ‫أرﺳﻞ اﻟﻤﻠﻚ إﻟﻰ أﺧﺘﻬﺎ ﻓﺠﺎءت وﻋﺎﻧﻘﺘﻬﺎ وﺟﻠﺴﺖ ﺑﺠﺎﻧﺐ‬ ‫اﻟﺴﺮﻳﺮ‪ .‬ﻓــﻲ أﺛـﻨــﺎء اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻗﺎﻟﺖ دﻧﻴﺎ زاد‪ :‬ﺑﺎﻟﻠﻪ ﻋﻠﻴﻚ ﻳﺎ‬ ‫ً‬ ‫أﺧﺘﻲ ﺣﺪﺛﻴﻨﻲ ﺣﺪﻳﺜﺎ ﻧﻘﻄﻊ ﺑﻪ ﺳﻬﺮ ﻟﻴﻠﺘﻨﺎ‪ .‬ﻗﺎﻟﺖ ﺷﻬﺮزاد‪:‬‬ ‫ً‬ ‫ﺣﺒﺎ وﻛﺮاﻣﺔ‪ ،‬إن أذن ﻟﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﻠﻚ اﻟﻤﻬﺬب‪ .‬ﻟﻤﺎ ﺳﻤﻊ ذﻟﻚ‬ ‫اﻟﻜﻼم‪ ،‬وﻛﺎن ﺑﻪ ﻗﻠﻖ‪ ،‬ﻓﺮح ﺑﺴﻤﺎع اﻟﺤﺪﻳﺚ‪ ،‬وأذن ﻟﻬﺎ ﻓﻴﻪ‪،‬‬ ‫واﺳﺘﻌﺪ ﻟﻺﺻﻐﺎء‪.‬‬ ‫ذﻛﺮت‪ :‬ﺑﻠﻐﻨﻲ أﻳﻬﺎ اﻟﻤﻠﻚ اﻟﺴﻌﻴﺪ أﻧﻪ ﻛﺎن ﻫﻨﺎ ﺗﺎﺟﺮ ﻣﻦ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺘﺠﺎر ﻛﺜﻴﺮ اﻟﻤﺎل واﻟﻤﻌﺎﻣﻼت ﻓﻲ اﻟﺒﻼد‪ ،‬رﻛﺐ ﻳﻮﻣﺎ ﻗﺎﺻﺪا‬ ‫اﻟﺒﻼد‪ ،‬ﻓﻠﻤﺎ اﺷﺘﺪ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺤﺮ ﺟﻠﺲ ﺗﺤﺖ ﺷﺠﺮة وﺣﻂ‬ ‫ﺑﻌﺾ ُ‬ ‫ﻳﺪه ﻓﻲ ﺧﺮﺟﻪ ﻓﺄﺧﺮج ﻛﺴﺮة ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻌﻪ وﺗﻤﺮة‪ ،‬وﻟﻤﺎ ﻓﺮغ ﻣﻦ‬ ‫أﻛﻞ اﻟﺘﻤﺮة رﻣﻰ اﻟﻨﻮاة‪ ،‬وإذا ﺑﻌﻔﺮﻳﺖ ﻃﻮﻳﻞ اﻟﻘﺎﻣﺔ ﻗﺪ دﻧﺎ ﻣﻨﻪ‬ ‫وﺑﻴﺪه ﺳﻴﻒ وﻗﺎل ﻟﻪ‪ :‬ﻗﻢ ﺣﺘﻰ أﻗﺘﻠﻚ ﻣﺜﻞ ﻣﺎ ﻗﺘﻠﺖ وﻟﺪي!‪.‬‬ ‫ﻓﻘﺎل ﻟﻪ اﻟﺘﺎﺟﺮ‪ :‬ﻛﻴﻒ ﻗﺘﻠﺖ وﻟﺪك؟ ﻗﺎل ﻟﻪ‪ :‬ﻟﻤﺎ أﻛﻠﺖ اﻟﺘﻤﺮة‬ ‫ورﻣﻴﺖ ﻧﻮاﺗﻬﺎ ﺟﺎء ت اﻟﻨﻮاة ﻓﻲ ﺻﺪر وﻟﺪي ﻓﻘﻀﻲ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫وﻣﺎت ﻣﻦ ﺳﺎﻋﺘﻪ! ﻗﺎل اﻟﺘﺎﺟﺮ ﻟﻠﻌﻔﺮﻳﺖ‪ :‬اﻋﻠﻢ أﻳﻬﺎ اﻟﻌﻔﺮﻳﺖ‬ ‫أﻧﻲ ﻋﻠﻰ دﻳﻦ وﻟﻲ ﻣﺎل ﻛﺜﻴﺮ وأوﻻد وزوﺟﺔ‪ ،‬وﻋﻨﺪي رﻫﻮن‪،‬‬ ‫ﻓﺪﻋﻨﻲ أذﻫــﺐ إﻟﻰ ﺑﻴﺘﻲ ﻷﻋﻄﻲ ﻛﻞ ذي ﺣﻖ ﺣﻘﻪ ﺛﻢ أﻋﻮد‬ ‫إﻟﻴﻚ‪ ،‬وﻟﻚ ّ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻋﻬﺪ وﻣﻴﺜﺎق أﻧﻲ أﻋﻮد إﻟﻴﻚ‪ ،‬ﻓﺎﻓﻌﻞ ﺑﻲ ﻣﺎ‬ ‫ﺗﺮﻳﺪ واﻟﻠﻪ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ أﻗﻮل وﻛﻴﻞ‪.‬‬ ‫ﺗــﺎﺑـﻌــﺖ‪ :‬اﺳـﺘــﻮﺛــﻖ ﻣﻨﻪ اﻟﺠﻨﻲ وأﻃـﻠـﻘــﻪ‪ ،‬ﻓــﺮﺟــﻊ إﻟــﻰ ﺑﻠﺪه‬ ‫وﻗﻀﻰ ﺟﻤﻊ أﻋﻤﺎﻟﻪ وأوﺻــﻞ اﻟﺤﻘﻮق إﻟــﻰ أﻫﻠﻬﺎ‪ ،‬وأﻋﻠﻢ‬ ‫زوﺟﺘﻪ وأوﻻده ﺑﻤﺎ ﺟــﺮى ﻟﻪ ﻓﺒﻜﻮا ﺛﻢ أوﺻــﻰ وﻟﺒﺚ‬ ‫ﻋﻨﺪﻫﻢ إﻟــﻰ ﺗﻤﺎم اﻟﺴﻨﺔ‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟــﻚ‪ ،‬أﺧــﺬ ﻛﻔﻨﻪ ﺗﺤﺖ‬ ‫ً‬ ‫إﺑﻄﻪ وودع أﻫﻠﻪ وﺟﻴﺮاﻧﻪ‪ ،‬وﺧﺮج ﻗﺎﺻﺪا اﻟﺠﻨﻲ‬ ‫وأﻗﺎﻣﻮا ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻤﺂﺗﻢ‪.‬‬

‫وإﻟﻰ ﺣﻠﻘﺔ اﻟﻐﺪ‬

‫رﻣﻀﺎن‬

‫ﻓﻲ ذاﻛﺮة اﻷﻳﺎم‬

‫‪٣٢‬‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2714‬اﻟﺨﻤﻴﺲ ‪ 18‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪culture@aljarida●com‬‬

‫رﻣﻀﺎن ﻓﻲ ﺣﻀﺮﻣﻮت‬ ‫ﺻﺎﻟﺢ ﻏﺰال اﻟﻌﻨﺰي*‬

‫ﻓﻲ ذاﻛﺮة اﻷﻳﺎم ﺣﻜﺎﻳﺎت ﻟﻠﺸﻌﻮب ﺗﻨﺎﻗﻠﺘﻬﺎ‬ ‫أﺟﻴﺎﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺒﺴﺎﻃﺔ واﻷﺻﺎﻟﺔ‬ ‫واﻟﺨﺼﻮﺻﻴﺔ ﻣﺎ ﻳﺴﺘﺤﻖ أن ﻳﺮوى‪ ،‬وﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻟﻨﺎ ﻋﺒﺮ ودروس وﻣﻮاﻋﻆ ﺗﺨﺮﺟﻨﺎ ﻣﻦ ﻋﺼﺮ‬ ‫اﻟﺴﺮﻋﺔ واﻟﻤﺎدة واﻟﺘﻌﻠﻖ ﺑﺄﺳﺘﺎر اﻟﺮﻏﺒﺎت‬ ‫وﺣﻄﺎم اﻟﺪﻧﻴﺎ إﻟﻰ ﻣﺴﺎﺣﺎت واﺳﻌﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺨﻴﺎل وﻓﻀﺎءات رﺣﺒﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻘﺮب إﻟﻰ اﻟﻠﻪ‬ ‫ﺑﻨﻮاﻳﺎ ﺻﺎدﻗﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻠﻠﺸﻌﻮب اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻋﻼﻗﺔ روﺣﻴﺔ ﺑﺮﻣﻀﺎن‪،‬‬ ‫وﻋﺸﻖ أزﻟﻲ ﻳﺘﺠﺪد ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار‪ ،‬ﺗﻨﺘﻈﺮه ﻛﻞ‬ ‫ﺑﺸﻮق وﻓﺮح‪ ،‬ارﺗﺒﻄﺖ ﺑﻪ روﺣﺎ وﻋﺎﻧﻘﺘﻪ‬ ‫ﻋﺎم ً‬ ‫دﻳﺎرﻫﺎ وأﺻﻮﻟﻬﺎ‬ ‫وﺟﺪاﻧﺎ‪ ،‬ﻛﻠﻬﺎ ﺑﺎﺧﺘﻼف‬ ‫ً‬ ‫وﻋﺎدات‬ ‫اﺗﻔﻘﺖ ًﻋﺒﺎدة‪ ،‬واﺧﺘﻠﻔﺖ ﻃﺒﺎﻋﺎ‬ ‫ٍ‬ ‫وﺳﻠﻮﻛﺎ‪.‬‬ ‫رﻣ ـﻀــﺎن ﻓــﻲ ﺣ ـﻀــﺮﻣــﻮت ﻟﻴﺲ‬ ‫ﻛﺴﺎﺋﺮ اﻟﺮﻣﻀﺎﻧﺎت‪ ،‬إﻧﻪ ﻓﻲ رﺣﺎب‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﺬي ﺳﺒﻖ اﻟﺠﻤﻴﻊ ﺣﻀﺎرة‬ ‫وﻋﻤﻘﺎ ﻓﻲ اﻏﻮار اﻟﺘﺎرﻳﺦ‪ ،‬ﺟﺎء ﻣﻨﻪ‬ ‫أول رﺟـ ــﻞ ﻧ ـﻄــﻖ اﻟ ـﻌــﺮﺑ ـﻴــﺔ اﻷوﻟـ ــﻰ‬ ‫وأﻧـ ـﺠ ــﺐ اﻟـ ـﻌ ــﺮب اﻷواﺋ ـ ـ ــﻞ‪ ،‬وﺗــﺄﺑــﻂ‬ ‫اﻟـﻤـﺠــﺪ وﻟــﻢ ﻳـﺘــﺮﻛــﻪ ﻣـﻨــﺬ أول ﻋﻬﺪ‬ ‫ﻟﻪ ﺑﻪ‪ ،‬وﻷن اﻷﺻﺎﻟﺔ ﺗﻔﺮض ذاﺗﻬﺎ‬ ‫أﻳﻨﻤﺎ ﺣﻠﺖ ﻓﻘﺪ اﺣﺘﻔﻆ اﻟﺤﻀﺮﻣﻲ‬ ‫اﻟﻤﻌﺎﺻﺮ ﺑﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﺟﺬور رﻣﻀﺎن‬ ‫ا ﻟ ـﻘــﺪ ﻳ ـﻤــﺔ دون أن ﻳ ـﺴ ـﻤــﺢ ﻟﻨﻔﺴﻪ‬ ‫ﺑﺘﺮﻛﻬﺎ أو ﻳﺴﻤﺢ ﻟﻬﺎ ﺑﺎﻟﻤﻐﺎدرة‪،‬‬ ‫إﻧ ـﻬــﺎ ﻋــﻼﻗــﺔ ﺷ ـﻌــﺐ أﺻ ـﻴــﻞ ﺑﺸﻬﺮ‬ ‫ﻛ ــﺮﻳ ــﻢ‪ ،‬وﻣ ـﺘ ـﻌــﺔ اﻟ ـﺴ ـﻔــﺮ ﻓ ــﻲ ذاﻛـ ــﺮة‬ ‫ﺣـ ـﻀ ــﺮﻣ ــﻮت ﻟ ـﻨ ـﻌ ـﻴــﺶ ﻓـ ــﻲ ﺑـﻀــﻊ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎت ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﻤﺎ ﻛﺎن ﻟﻠﺤﻀﺎرﻣﺔ‬ ‫ﻣــﻦ ﻋـﺸــﻖ ﻟــﺮﻣـﻀــﺎن وارﺗ ـﺒــﺎط ﺑــﻪ‪،‬‬ ‫ﻓــﺎﻟـﺸـﻌــﺐ اﻟ ـﻨ ـﻘــﻲ ﻳـﺒـﺤــﺚ ﻋــﻦ أﻳــﺎم‬ ‫ﻃـ ــﺎﻫـ ــﺮة ﺗ ـﺤ ـﻤ ـﻠــﻪ ﻋـ ـﻠ ــﻰ ﺟ ـﻨــﺎﺣ ـﻬــﺎ‬ ‫ﻓﺘﺤﻠﻖ ﺑﻪ ﻓﻲ روﺣﺎﻧﻴﺔ ﻓﺮﻳﺪة‪.‬‬

‫اﻟﺠﻐﺮاﻓﻴﺎ واﻟﺸﻌﺐ‬ ‫ﺣ ـ ـﻀـ ــﺮﻣـ ــﻮت ﻫ ـ ــﻲ أﻛـ ـ ـﺒ ـ ــﺮ أﻗ ــﺎﻟـ ـﻴ ــﻢ‬ ‫ً‬ ‫اﻟـﻴـﻤــﻦ اﻟـﺴـﻌـﻴــﺪ‪ ،‬وأﻛ ـﺜــﺮﻫــﺎ ﺗـﻨــﻮﻋــﺎ‬

‫ﻟﻠﺠﻐﺮاﻓﻴﺎ واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ واﻟﺘﺎرﻳﺦ آﺛﺎرﻫﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺻﻴﺎﻏﺔ اﻟﻌﻘﻞ اﻟﻜﻠﻲ وﺗﻜﻮﻳﻦ اﻹرث ﻋﺒﺮ‬ ‫اﻟﺴﻨﻴﻦ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﺑﺤﺜﻨﺎ ﻫﺬا‪ ،‬ﻧﺤﺎول أن ﻧﻌﻮد ﺑﺎﻟﺰﻣﻦ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻮراء‪ ...‬ﻧﻌﻴﺪ اﻟﺮﺣﻠﺔ ﺑﺎﺗﺠﺎه اﻟﻤﻨﺎﺑﻊ ﻷن ﻣﺎ‬ ‫ﺗﻌﻴﺸﻪ ﺷﻌﻮب اﻟﻴﻮم أﺗﻰ ﻣﻦ ﺑﻌﻴﺪ‪ ...‬ﻓﻬﻨﺎك‬ ‫ُو ِﻟﺪت اﻷﺳﺮار‪ ،‬ﻧﺴﺎﻓﺮ ﻣﻦ ﻣﻨﻄﻘﺔ إﻟﻰ أﺧﺮى‪،‬‬ ‫ﻧﺒﺤﺚ ﻋﻦ أﺧﺒﺎر رﻣﻀﺎن ﻓﻲ ذاﻛﺮة اﻟﺰﻣﻦ‬ ‫اﻟﺠﻤﻴﻞ وذاﻛﺮة اﻟﺒﺴﻄﺎء ﻟﻨﻨﻘﻞ أﺧﺒﺎرا ﺑﺴﻴﻄﺔ‬ ‫ﻣﺜﻞ اﻫﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﺨﺒﺮﻧﺎ ﻋﻦ اﻟﺠﺬور وﻋﻦ‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺦ ﺣﻴﻦ ﱠ‬ ‫ﻳﺪون ﺑﺮﻏﺒﺔ ﺻﺎدﻗﺔ ﻟﻠﻮﺻﻮل اﻟﻰ‬ ‫اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻴﺮ ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ إﻟﻰ ﻧﻘﺎء اﻟﻌﺒﺎدة‬ ‫واﻟﻨﻔﻮس اﻟﻤﻄﻤﺌﻨﺔ‪.‬‬

‫اﺳﺘﻌﺪادات ﺗﺴﺒﻖ اﻟﺸﻬﺮ‬ ‫ﻳﺒﺪأ ﺗﺠﻬﻴﺰ اﻷﻫــﺎﻟــﻲ ﻟﺒﻴﻮﺗﻬﻢ‬ ‫وﺣــﺎﺟــﺎﺗ ـﻬــﻢ ﻓــﻲ وﻗ ــﺖ ﻣـﺒـﻜــﺮ ﻗﺒﻞ‬ ‫ﺷ ـ ـﻬـ ــﺮ رﻣـ ـ ـ ـﻀ ـ ـ ــﺎن‪ ،‬ﻓـ ــﺎﻟ ـ ـﻤـ ــﻮﺳـ ــﺮون‬ ‫وﻣﺘﻮﺳﻄﻮ اﻟـﺤــﺎل وﺑـﻌــﺾ اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻳـﺤــﺎﻛــﻮﻧـﻬــﻢ ﻳ ـﺒــﺪأون ﻋ ــﺎدة ﺑـﺸــﺮاء‬ ‫ﺣــﺎﺟــﺎﺗ ـﻬــﻢ وﻟ ــﻮازﻣـ ـﻬ ــﻢ اﻟـﻤـﻨــﺰﻟـﻴــﺔ‬ ‫ﻣ ـ ـﻨـ ــﺬ ﺷ ـ ـﻬـ ــﺮ رﺟ ـ ـ ـ ـ ــﺐ‪ ،‬ﻛ ـ ـﻤـ ــﺎ ﻳـ ـﻘ ــﻮم‬ ‫اﻟـﺒـﻌــﺾ ﺑـﺼـﻴــﺎم رﺟ ــﺐ او ﺑﻌﺾ‬ ‫أ ﻳــﺎ ﻣــﻪ ﻟﺘﻬﻴﺌﺔ اﻟﻨﻔﺲ وﺗﺠﻬﻴﺰﻫﺎ‬ ‫ﺑ ـ ــﺪﻧـ ـ ـﻴ ـ ــﺎ وروﺣـ ـ ـ ـ ـﻴ ـ ـ ـ ــﺎ ﻟ ـ ــﺮﻣـ ـ ـﻀ ـ ــﺎن‪.‬‬ ‫واﻟﻼﻓﺖ ﻟﻠﻨﻈﺮ أن أﻫﻞ ﺣﻀﺮﻣﻮت‬ ‫ﻳ ـﺠ ـﺘ ـﻤ ـﻌــﻮن ﻓ ــﻲ اﻟ ـﻤ ـﺴــﺎﺟــﺪ ﻟـﻴـﻠــﺔ‬

‫اﻟـ ـ ـﺨ ـ ــﺎﻣ ـ ــﺲ ﻋ ـ ـﺸ ـ ــﺮ ﻣ ـ ـ ــﻦ ﺷـ ـﻌـ ـﺒ ــﺎن‬ ‫ﻓﺮﺣﻴﻦ ﻣﺴﺘﺒﺸﺮﻳﻦ ﺑﻘﺪوم اﻟﺸﻬﺮ‬ ‫اﻟﻤﺒﺎرك‪ ،‬ﻓﻴﺘﺬاﻛﺮون ﻓﻀﻞ ﺻﻴﺎﻣﻪ‬ ‫وﻗ ـﻴــﺎﻣــﻪ واﻫ ــﻢ اﻻﻋ ـﻤ ــﺎل اﻟـﻌـﺒــﺎدﻳــﺔ‬ ‫واﻻﺟ ـ ـﺘ ـ ـﻤ ــﺎﻋ ـ ـﻴ ــﺔ اﻟ ـ ـﺘـ ــﻲ ﻳ ـﻤ ـﻜ ــﻦ ان‬ ‫ﻳﺆدﻳﻬﺎ اﻻﻧـﺴــﺎن ﻓـﻴــﻪ‪ ،‬وﻳﺘﺬﻛﺮون‬ ‫ﻣــﻦ ﻛــﺎن ﻣﻌﻬﻢ ﻓــﻲ اﺟـﺘـﻤــﺎع اﻟـﻌــﺎم‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬وﻗﺪ ﺗﻮﻓﺎه اﻟﻠﻪ ﻓﻐﺎب ﻋﻦ‬ ‫ﻫــﺬا اﻻﺟـﺘـﻤــﺎع‪ ،‬ﻓﻴﺘﺮﺣﻤﻮن ﻋﻠﻴﻪ‪،‬‬ ‫ﺛ ــﻢ ﻳ ـ ـ ــﺮددون اﺷـ ـﻌ ــﺎر اﻻﺳ ـﺘ ـﺒ ـﺸــﺎر‬ ‫واﻟـ ـﻤ ــﺪﻳ ــﺢ واﻟ ـﺘ ــﺮﺣ ـﻴ ــﺐ ﺑــﺎﻟ ـﺸ ـﻬــﺮ‪،‬‬ ‫وﻳ ـﻘ ـﻴ ـﻤــﻮن ﺑ ـﻌــﺾ ﺣ ـﻠ ـﻘــﺎت اﻟــﺬﻛــﺮ‬ ‫ﺑﺈﺷﺮاف ﺑﻌﺾ اﻟﺬﻳﻦ ﺗﺨﺼﺼﻮا‬ ‫ﻓــﻲ إﻗــﺎﻣــﺔ ﻫــﺬا اﻟ ـﻨــﻮع ﻣــﻦ اﻻذﻛ ــﺎر‬ ‫واﻟ ـ ـﺘـ ــﻮاﺷ ـ ـﻴـ ــﺢ‪ ،‬وﻟ ـ ـﻌ ــﻞ اﻻﻧ ـ ـﺸـ ــﻮدة‬ ‫اﻟ ـﺸ ـﻬ ـﻴــﺮة }رﺣـ ـﺒ ــﻮا ﻳــﺎ ﺻــﺎﺋـﻤـﻴـﻨــﺎ‪،‬‬ ‫ﺷ ـ ـﻬـ ــﺮ رب اﻟ ـ ـﻌ ــﺎﻟ ـ ـﻤ ـ ـﻴ ـ ـﻨ ــﺎ‪ ،‬أﻋـ ـ ـ ــﺎده‬ ‫اﻟ ـﻠــﻪ ﻋ ـﻠ ـﻴ ـﻨــﺎ‪ ،‬وﻋ ـﻠ ـﻴ ـﻜــﻢ أﺟـﻤـﻌـﻴـﻨــﺎ{‬ ‫دﻟ ـﻴ ــﻞ ﻋ ـﻠــﻰ ان اﻟ ـﺤ ـﻀ ــﺎرﻣ ــﺔ‪ ،‬ﺑـﻤــﺎ‬ ‫ﺣ ـﺒــﺎﻫــﻢ اﻟ ـﻠــﻪ ﻣ ــﻦ ﻣــﻮﻫ ـﺒــﺔ اﻟـﺸـﻌــﺮ‬ ‫وﺣــﺐ اﻻﻧ ـﺸــﺎد وﺣ ــﻼوة اﻟـﺼــﻮت‪،‬‬ ‫ﻳﻌﺸﻘﻮن ﺷﻬﺮ رﻣﻀﺎن وﻳﻔﺮﺣﻮن‬ ‫ﺑ ـﻘــﺪوﻣــﻪ وﻳـ ـ ــﺆدون ﻣ ـﻤــﺎ ﻳـﺠـﻴــﺪون‬ ‫ﻣ ــﺎ ﻳ ـﻠ ـﻴــﻖ ﺑ ــﻮﺟ ــﻮب اﻻﺑ ـﺘ ـﻬــﺎج ﺑــﻪ‪.‬‬ ‫وﺗﺒﺪأ اﻟﻨﺴﺎء ﻣﻨﺬ ﻣﻨﺘﺼﻒ ﺷﻌﺒﺎن‬

‫ﺑـﺘـﺠـﻬـﻴــﺰ ﻣ ـﻨــﺎزﻟ ـﻬــﻦ ﺑ ـﻤــﺎ ﻳـﻨــﺎﺳــﺐ‬ ‫اﻟـ ـﺸـ ـﻬ ــﺮ اﻟ ـﻔ ـﻀ ـﻴــﻞ وﻣـ ـ ــﺎ ﻳـﺤـﺘـﺠــﻦ‬ ‫ﻻﺳـﺘـﻘـﺒــﺎﻟــﻪ‪ ،‬ﻓـﺘـﺒــﺪأ ﺳ ـﻴــﺪة اﻟـﻤـﻨــﺰل‬ ‫ﺑ ـﺘ ـﺠ ـﻬ ـﻴــﺰ ﻣ ـﻄ ـﺒ ـﺨ ـﻬــﺎ وﺗ ـﻨ ـﻈ ـﻴــﻒ‬ ‫اواﻧ ـﻴ ـﻬ ــﺎ أوﻻ ﺛ ــﻢ ﺗ ـﻘــﻮم ﺑﺘﺠﻬﻴﺰ‬ ‫اﻫــﻢ ﻣــﺎ ﺗـﺤـﺘــﺎﺟــﻪ ﻟـﻠـﻄـﺒــﺦ‪ ،‬ﻓﺘﻌﻤﻞ‬ ‫”اﻟﺮزاﻣﺔ« وﻫﻲ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺤﻀﺮﻣﻴﺔ‬ ‫ﻟﺤﻔﻆ اﻟﻤﺄﻛﻮﻻت‪ ،‬وأﻫﻢ اﻟﻤﺄﻛﻮﻻت‬ ‫اﻟ ـ ـﺘـ ــﻲ ﺗـ ـﺤـ ـﻔ ــﻆ ﺑ ـ ــﺎﻟ ـ ــﺮزاﻣ ـ ــﺔ اﻟ ـﺘ ـﻤــﺮ‬ ‫واﻟﺪﻗﻴﻖ واﻟﻔﺘﺔ وﺑﻌﺾ اﻟﺤﻠﻮﻳﺎت‪،‬‬ ‫ﻛـﻤــﺎ ﺗﺘﻔﻘﺪ ﻣﻨﺰﻟﻬﺎ وﺟــﺪراﻧــﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﻧــﺎﺣـﻴــﺔ اﻟـﻨـﻈــﺎﻓــﺔ واﻟ ـﺒــﺪء ﺑــﺈﺻــﻼح‬ ‫ﻣـ ــﺎ ﺗ ـﻠ ــﻒ ﻣ ـﻨ ــﻪ ﺑ ـﻄ ــﻼﺋ ــﻪ ﺑ ــﺎﻟ ـﻨ ــﻮرة‬ ‫وﺗ ـﺠ ـﻬ ـﻴ ــﺰ اﻟ ـ ـﻔـ ــﺮش ﻟـ ـﻠ ــﺮﻛ ــﻦ اﻟـ ــﺬي‬ ‫ﺳ ـﻴ ـﻜــﻮن ﻣ ـﻜــﺎﻧــﺎ ﻟ ـﺠ ـﻠــﻮس اﻻﺳ ــﺮة‬ ‫واﻻﻫـ ــﻞ واﻟ ـ ــﺰوار ﻓــﻲ اﻟـﻔـﻄــﻮر وﻣــﺎ‬ ‫ﺑﻌﺪ اﻟـﻌـﺸــﺎء‪ ،‬وﻳـﺘــﻢ ﺗﺠﻬﻴﺰ ﺛﻴﺎب‬ ‫اﻷﻃﻔﺎل ﻟﺮﻣﻀﺎن واﻟﻌﻴﺪ‪ ،‬وﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﺛﻴﺎب اﻟﺼﻼة ﻟﻠﺒﻨﺎت اﻟﻼﺗﻲ ﻳﺮﻳﺪ‬ ‫اﻫ ـﻠ ـﻬــﻦ ﺗ ـﻌــﻮﻳــﺪﻫــﻦ ﻋ ـﻠــﻰ اﻟ ـﺼــﻼة‬ ‫وﺗـﺤـﺒـﻴـﺒـﻬــﻦ ﻓ ــﻲ اﻟ ـﺸ ـﻬــﺮ اﻟ ـﻜــﺮﻳــﻢ‪.‬‬ ‫ّأﻣــﺎ اﻟــﺮﺟــﺎل ﻓﻴﻨﺸﻐﻠﻮن ﺑﺎﺣﻀﺎر‬ ‫ﺣـ ــﺎﺟـ ــﺎت اﻟ ـﺒ ـﻴ ــﺖ اﻷﺳ ــﺎﺳ ـ ـﻴ ــﺔ ﻣــﻦ‬ ‫ﻣﺄﻛﻞ وﻣـﺸــﺮب وﻣﻠﺒﺲ اﺳﺘﻌﺪادا‬ ‫ﻟﻠﺸﻬﺮاﻟﻜﺮﻳﻢ‪ ،‬وﻓﻲ اﻷﻳﺎم اﻷﺧﻴﺮة‬ ‫ﻳﻘﻮم اﻟﺮﺟﺎل ﻓﻲ ﻛﻞ ﺣﻲ ﺑﺘﺠﻬﻴﺰ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺴ ـﺠــﺪ او اﻟ ـﻤ ـﺼ ـﻠــﻰ ﺑــﺎﻟ ـﻔــﺮش‬ ‫واﻟﻤﺎء واﻟﻤﺼﺎﺣﻒ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﺘﻢ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻒ اﻟﻤﺼﺎﺑﻴﺢ وﻣﻠﺌﻬﺎ ﺑﺎﻟﺰﻳﺖ‬ ‫ﻟﻴﻜﻮن اﻟﻤﺴﺠﺪ او اﻟﻤﻜﺎن ﺟﺎﻫﺰا‬ ‫ﻟـﻠـﺼـﻠــﻮات واﻟ ـﺘــﺮاوﻳــﺢ‪ ،‬وﻗــﺪ ﻳﺠﺪ‬ ‫اﻫﻞ اﻟﺤﻲ ان اﺣﺪﻫﻢ ﻳﻤﻠﻚ ﺻﻮﺗﺎ‬ ‫ﺟـﻤـﻴــﻼ وﻳ ـﺤ ـﻔــﻆ اﻟـ ـﻘ ــﺮآن او آﻳ ــﺎت‬ ‫ﻣﺒﺎرﻛﺔ ﻛﺜﻴﺮة ﻓﻴﺮﺷﺤﻮﻧﻪ ﻟﻴﻜﻮن‬ ‫اﻣــﺎﻣــﺎ إﺿــﺎﻓ ـﻴــﺎ ﻳ ـﻨــﻮب ﻋــﻦ اﻻﻣ ــﺎم‬ ‫او ﻳـﺴــﺎﻋــﺪه ﻓــﻲ ﺻــﻼة اﻟ ـﺘــﺮاوﻳــﺢ‪.‬‬

‫ﻋﺎدة ﻗﺪﻳﻤﺔ‬ ‫ﺑ ـ ـﻌـ ــﺾ اﻟ ـ ـ ـ ـﻌـ ـ ـ ــﺎدات ﻏـ ــﺎﻟ ـ ـﺒـ ــﺎ ﻣــﺎ‬ ‫ﻳ ـ ـﺘ ــﻮارﺛ ـ ـﻬ ــﺎ اﻵﺑ ـ ـ ـ ــﺎء ﻋ ـ ــﻦ اﻷﺟـ ـ ـ ــﺪاد‬ ‫ﻓﺘﻜﻮن ﺿﺎرﺑﺔ ﻓﻲ اﻟﻘﺪم ﺗﺘﻮارﺛﻬﺎ‬ ‫اﻷﺟ ـﻴــﺎل ﺣﻴﺚ ﺗـﻌــﻮد اﻟـﻨــﺎس ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣ ـﻤــﺎرﺳ ـﺘ ـﻬــﺎ وﻛــﺄﻧ ـﻬــﺎ ﻣ ــﻦ ﺑـﺸــﺎﺋــﺮ‬ ‫رﻣ ـﻀــﺎن وﺛــﻮاﺑ ـﺘــﻪ اﻟـﺴـﻨــﻮﻳــﺔ‪ ،‬وﻗــﺪ‬ ‫ﺗـﻌـ ّـﻮد اﻟﺤﻀﺎرﻣﺔ ان ﻳ ــﺰوروا ﻗﺒﺮ‬ ‫ﻧـﺒــﻲ اﻟ ـﻠــﻪ ﻫ ــﻮد اﻟ ـﻤــﻮﺟــﻮد ﺑ ــﻮادي‬ ‫ﺣـ ـﻀ ــﺮﻣ ــﻮت ﻗ ـﺒ ــﻞ ﺷ ـﻬ ــﺮ رﻣ ـﻀ ــﺎن‬ ‫ﺑﻠﻴﻠﺔ او ﻟﻴﻠﺘﻴﻦ ﻟﻠﺘﺒﺮك وﺗﺠﻬﻴﺰ‬ ‫اﻟـ ـ ــﺮوح وﺗ ـﻄ ـﻬ ـﻴــﺮﻫــﺎ‪ ،‬وﻗـ ــﺪ ﻳــﺮﻏــﺐ‬ ‫اﻟﺰاﺋﺮ ﻣﻨﻬﻢ‪ ،‬وﻫﻮ ﻳﺮدد ”ﻳﺎ ﺑﺎﻏﻲ‬ ‫اﻟﺨﻴﺮ اﻗﺒﻞ‪ ،‬ﻳﺎ ﺑﺎﻏﻲ اﻟﺸﺮ أﻗﺼﺮ«‬ ‫ان ﻳﺘﺼﺎﻟﺢ ﻣــﻊ ﻣــﻦ ﺑﻴﻨﻪ وﺑﻴﻨﻬﻢ‬ ‫ﺧﺼﻮﻣﺔ او ﻗﻄﻴﻌﺔ ﻣﻦ اﻫﻞ واﻗﺎرب‬ ‫وﺟـ ـﻴ ــﺮان وأﺻـ ــﺪﻗـ ــﺎء‪ ،‬وﻛــﺄﻧ ـﻬــﻢ ﻗﺪ‬ ‫ﺗﻌﻮدوا ان ﻳﺴﺘﻘﺒﻠﻮا اﻟﺸﻬﺮ اﻟﻜﺮﻳﻢ‬ ‫ﺑ ـﻨ ـﻔــﻮس راﺿـ ـﻴ ــﺔ وﺳ ــﺮاﺋ ــﺮ ﻧـﻘـﻴــﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻠﻴﻠﺔ اﻷوﻟﻰ‬ ‫ﻛـ ـ ـ ـ ــﺎن اﻟ ـ ـ ـﺤـ ـ ــﺎﻛـ ـ ــﻢ وﺣ ــﺎﺷ ـ ـﻴ ـ ـﺘ ــﻪ‬ ‫وﺑـ ـﻌ ــﺾ ﻋ ـﻠ ـﻴــﺔ اﻟ ـ ـﻘـ ــﻮم وﺷ ـﻴ ــﻮخ‬ ‫اﻟ ـﻘ ـﺒــﺎﺋــﻞ واﻟ ــﻮﺟـ ـﻬ ــﺎء وأﺻ ـﺤــﺎب‬ ‫اﻟ ـﺤ ـﻈــﻮة ﻳ ـﺨــﺮﺟــﻮن اﻟ ــﻰ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﻣﻜﺸﻮﻓﺔ ﻓﻲ وﻗﺖ اﻟﻤﻐﺮب ﻳﻜﻮن‬ ‫ﻣــﻦ اﻟـﻤـﻤـﻜــﻦ ﻓـﻴـﻬــﺎ رؤﻳ ــﺔ اﻟ ـﻬــﻼل‪،‬‬ ‫وﻋﺎدة ﻣﺎ ﻳﺮاﻓﻘﻬﻢ اﺣﺪ اﻟﺤﺎذﻗﻴﻦ‬ ‫ﺑ ـﻤ ـﻨــﺎزل اﻟ ـﻬــﻼل وأﻣ ــﺎﻛ ــﻦ ﻣ ــﺮوره‬ ‫وﻃﺮق اﻟﺮؤﻳﺔ وأﻓﻖ اﻟﺘﻮاﺟﺪ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻳـﺘــﻮاﺟــﺪ ﺑـﻌــﺾ اﻟــﺬﻳــﻦ اﺷـﺘـﻬــﺮوا‬ ‫ﺑﻘﻮة اﻟﻨﻈﺮ واﻟــﺮؤﻳــﺔ ﻓﻲ اﻷﻋــﻮام‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺒﻖ اﻻﺟﺘﻤﺎع ﻓﻴﺴﺘﻬﻠﻮن‬ ‫ﻟﺮؤﻳﺔ اﻟﻬﻼل وﺣﻴﻦ ﺗﺜﺒﺖ اﻟﺮؤﻳﺔ‬ ‫ﻳــﺄﻣــﺮ اﻟ ـﺤــﺎﻛــﻢ اﻟ ـﻤ ـﺘــﻮاﺟــﺪﻳــﻦ ﻓﻲ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎع ﺑﺈﺑﻼغ اﻟﻘﺮى واﻟﻤﻨﺎﻃﻖ‬ ‫اﻷﺧ ـ ـ ـ ــﺮى‪ ،‬ﺛـ ــﻢ ﻳـ ـﺘـ ـﺒ ــﺎدل اﻟ ـﺠ ـﻤ ـﻴــﻊ‬ ‫اﻟﺘﻬﺎﻧﻲ ﺑﻘﺪوم اﻟﺸﻬﺮ اﻟﻤﺒﺎرك‪،‬‬ ‫وﻳ ـ ـﺒـ ــﺪأ اﻷﻃـ ـ ـﻔ ـ ــﺎل اﻟ ـ ـﻤـ ــﻮﺟـ ــﻮدون‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟ ـﻤ ـﻜــﺎن ﺻـﺨـﺒـﻬــﻢ وﻓــﺮﺣ ـﻬــﻢ‬ ‫ﻓﻴﻨﻄﻠﻘﻮن ﻹﺧﺒﺎر اﻷﻫﺎﻟﻲ ﺑﺜﺒﻮت‬ ‫اﻟﺮؤﻳﺔ ﻟﻴﻨﺎﻟﻮا اﻟﺒﺸﺎرة ﻣﻦ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﻈﺮﻳﻦ ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻻ ﺳـﺘـﻬــﻼل‪،‬‬ ‫ﻣـ ــﺮددﻳـ ــﻦ اﻷﻧ ــﺎﺷـ ـﻴ ــﺪ اﻟ ـﻤ ـﺘ ـﻌــﺎرف‬ ‫ﻋـﻠـﻴـﻬــﺎ ﻓــﻲ ﻣـﻨـﻄـﻘــﺔ ﺣ ـﻀــﺮﻣــﻮت‪،‬‬ ‫وﻣـ ـﻨـ ـﻬ ــﺎ رﻣ ـ ـﻀـ ــﺎن ﺟ ـ ــﺎء ﻳـ ــﺎ ﺣـﻴــﺎ‬ ‫ﺑ ـ ــﻪ‪ ،‬ﺟ ـ ــﺎب اﻟ ـﻌ ـﺸ ــﺎ ﻓـ ــﻲ ﺟـ ــﺮاﺑـ ــﻪ«‪.‬‬ ‫وﺑـ ـ ـﻌ ـ ــﺪ اﻧـ ـ ـﺘـ ـ ـﺸ ـ ــﺎر اﻟ ـ ـ ـﺴـ ـ ــﻼح ﻓــﻲ‬ ‫ﺣ ـﻀــﺮﻣــﻮت ﻛ ــﺎن اﻟـﺒـﻌــﺾ ﻳﻄﻠﻖ‬ ‫اﻻﻋـ ـ ـﻴ ـ ــﺮة اﻟ ـ ـﻨـ ــﺎرﻳـ ــﺔ ﻟ ـﻨ ـﺸ ــﺮ ﺧ ـﺒــﺮ‬ ‫رﻣـ ـ ـﻀ ـ ــﺎن ﺑ ــﺎﻟـ ـﺴ ــﺮﻋ ــﺔ اﻟ ـﻤ ـﻤ ـﻜ ـﻨــﺔ‬ ‫ﻓﻴﻌﺮف اﻟـﻨــﺎس ﻣــﻦ ﺧــﻼل ﺳﻤﺎع‬

‫ﺧﻠﻘﺖ ﻃﻴﻨﺔ اﻷﺳﻰ وﻏﺸﺘﻬﺎ‬ ‫ً‬ ‫وﺟﺪ وأﺻﺒﺤﺖ ﺻﻠﺼﺎﻻ‬ ‫ﻧﺎر‬ ‫ٍ‬ ‫ﺛ ـ ــﻢ ﺻـ ـ ــﺎح اﻟ ـ ـﻘ ـ ـﻀ ــﺎء ﻛــﻮﻧــﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﻓـ ّﻜــﺎﻧــﺖ ﻃـﻴـﻨــﺔ اﻟ ـﺒــﺆس ﺷــﺎﻋــﺮا‬ ‫ﻣﺜﺎﻻ!!‬ ‫)اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﺴﻮداﻧﻲ‬ ‫إدرﻳﺲ ﺟﻤﺎع(‬

‫اﻟﺤﻲ وﺗـﺒــﺎدل اﻟﺘﺒﺮﻳﻜﺎت ﻣﻌﻬﻢ‬ ‫ﺑﺤﻠﻮل اﻟﺸﻬﺮ اﻟﻜﺮﻳﻢ‪ ،‬وﻗﺪ ّ‬ ‫ﺗﻌﻮد‬ ‫ﻏــﺎﻟـﺒـﻴــﺔ اﻟ ـﺤ ـﻀــﺎرﻣــﺔ ان ﻳـﻨــﺎﻣــﻮا‬ ‫ﻣﺒﻜﺮا ﻟﻴﻨﻬﻀﻮا ﻓﻲ وﻗﺖ اﻟﺴﺤﻮر‬ ‫ﻓﻴﺠﺘﻤﻊ اﻓﺮاد اﻻﺳﺮة ﺣﻮل ﻣﺎﺋﺪة‬ ‫اﻟﺴﺤﻮر ﻷن ﻓــﻲ اﻟﺴﺤﻮر ﺑﺮﻛﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺎﺋﺪة اﻟﺤﻀﺮﻣﻴﺔ‬ ‫ﺗـﺘـﻜــﻮن ﻣــﺎﺋــﺪة اﻟ ـﻔ ـﻄــﻮر ﻓــﻲ ﻛﻞ‬ ‫اﻟـﻤـﻨــﺎﻃــﻖ واﻻﻗــﺎﻟ ـﻴــﻢ اﻟـﻌــﺮﺑـﻴــﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻨ ـﺘ ـﺠــﺎت اﻟ ـﻐــﺬاﺋ ـﻴــﺔ اﻟـﻤـﺤـﻠـﻴــﺔ‪،‬‬ ‫وﺗ ـ ـﺘ ــﺪاﺧ ــﻞ اﻟـ ـ ـﻌ ـ ــﺎدات واﻟ ـﺘ ـﻘــﺎﻟ ـﻴــﺪ‬

‫اﻟﻄﻠﻘﺎت اﻟﻨﺎرﻳﺔ ان ﻫﻼل رﻣﻀﺎن‬ ‫ﻗــﺪ ﺛـﺒـﺘــﺖ رؤﻳ ـﺘــﻪ‪ ،‬وﻳ ـﺒــﺪأ اﻟـﻨــﺎس‬ ‫اﻻﺳـ ـﺘـ ـﻌ ــﺪاد ﻣ ـﻨــﺬ اﻟ ـﻠ ـﻴ ـﻠــﺔ اﻷوﻟ ــﻰ‬ ‫ﻓ ـﻴ ـﻬــﺮﻋــﻮن اﻟ ــﻰ اﻟ ـﻤ ـﺴــﺎﺟــﺪ ﻷداء‬ ‫ﺻﻼة اﻟﻌﺸﺎء ﺛﻢ اﻟﺘﺮاوﻳﺢ وﻟﻘﺎء‬ ‫اﻷﺻ ـ ــﺪﻗ ـ ــﺎء واﻟـ ـﺠـ ـﻴ ــﺮان وأﻫ ــﺎﻟ ــﻲ‬

‫ﺣ ـ ــﻮل ﻓ ـﻀ ــﺎﺋ ــﻞ اﻟ ـﺸ ـﻬ ــﺮ وأﻋ ـﻤ ــﺎﻟ ــﻪ‬ ‫وأﺧـﺒــﺎر اﻟـﺤــﻲ واﻟﻤﻨﻄﻘﺔ واﺧـﺒــﺎر‬ ‫اﻟﻨﺎس واﺣﻮاﻟﻬﻢ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺘﻔﻖ اﻻﺧﻮة‬ ‫ورﺑﻤﺎ ﺑﻌﺾ اﻷﻗــﺎرب ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻴﺎم‬ ‫ﺑﺒﻌﺾ اﻟــﺰﻳــﺎرات ﻟــﻸﺳــﺮ اﻷﺧــﺮى‪،‬‬ ‫ﺧ ـ ــﺎﺻ ـ ــﺔ ﻛ ـ ـﺒ ـ ــﺎر اﻷﺳ ـ ـ ـ ــﺮ وﺷ ـ ـﻴـ ــﻮخ‬ ‫اﻻﺣﻴﺎء وﻋﻤﺪ اﻟﻌﺎﺋﻼت واﻟﻮﺟﻬﺎء‪.‬‬

‫اﻷﻃﻔﺎل وﺣﻼوة اﻻﻧﺘﻈﺎر‬ ‫ﻳ ـ ـﻌ ـ ـﺸـ ــﻖ اﻷﻃ ـ ـ ـ ـﻔـ ـ ـ ــﺎل رﻣ ـ ـﻀ ـ ــﺎن‬ ‫واﻧﺘﻈﺎر اﻟﻔﻄﻮر ﻓﻲ ﺣﻀﺮﻣﻮت‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻓﺘﺠﺪﻫﻢ ﻳﻠﻬﻮن ﺳﻮﻳﺎ ﻣﻨﺬ اﻟﻌﺼﺮ‬

‫ّﺗﺮاث وادي ﺣﻀﺮﻣﻮت ”ﻳﺎ ﻣﻐﺮب‬ ‫أذن ﺷﻒ اﻣﻲ ﺻﻴﻤﺔ ﺗﺒﻐﻲ ﻟﻘﻴﻤﺔ‬ ‫ﻳــﺎ ﻋـﻠــﻲ ﺑــﻦ ﻛــﺮاﻣــﺔ اﻃـﻠــﻊ اﻟـﻤـﻨــﺎرة‬ ‫أذن أذن ﻣــﻦ ﻓ ــﻮق اﻟ ـﻤ ـﻨــﺎرة{‪ ،‬وﻻ‬ ‫ﻳﺘﻮﻗﻔﻦ ﻋﻦ ﺗﺮدﻳﺪﻫﺎ ﺣﺘﻲ ﻳﺼﻌﺪ‬ ‫اﻟـﻤــﺆذن اﻟﻤﻨﺎرة ﻓﻴﺆذن ﻟﻠﻔﻄﻮر‪،‬‬ ‫وﻳـﺒــﺪو ان ﻋﻠﻲ ﺑــﻦ ﻛــﺮاﻣــﺔ اﻟــﻮارد‬ ‫ذﻛـ ــﺮه ﻓــﻲ اﻻﻫ ــﺰوﺟ ــﺔ ﻛ ــﺎن ﻣــﺆذن‬ ‫اﻟـﺤــﻲ اﻟــﺬي ﻛــﺎن ﻳﻘﻄﻨﺔ ﻣﺆﻟﻔﻬﺎ‪.‬‬ ‫إﻓـ ـﻄ ــﺎر اﻟ ـﺼــﺎﺋــﻢ وﻗ ـ ـ ــﺮاءة اﻟ ـﻘــﺮآن‬ ‫ّ‬ ‫ﺗﻌﻮد اﻟﺤﻀﺎرﻣﺔ دﻋــﻮة اﻫﺎﻟﻴﻬﻢ‬ ‫ﻟ ــﻼﻓ ـ ـﻄ ــﺎر ﻋـ ـﻨ ــﺪﻫ ــﻢ ﻣـ ـﻨ ــﺬ اﻟ ـﻠ ـﻴ ـﻠــﺔ‬ ‫اﻟ ـﺜ ــﺎﻟ ـﺜ ــﺔ وﻣ ـ ــﺎ ﻳ ـﻠ ـﻴ ـﻬــﺎ ﻣـ ــﻦ ﻟ ـﻴ ــﺎل‪،‬‬

‫اﻟﻤﺴﺤﺮاﺗﻲ‬ ‫ﻣ ـﻬ ـﻨــﺔ اﻟ ـﻤـ ـﺴـ ـﺤ ــﺮاﺗ ــﻲ ﻣـ ــﻦ أﻗـ ـ ــﺪم اﻟ ـﻤ ـﻬــﻦ‬ ‫اﻹﺳ ــﻼﻣـ ـﻴ ــﺔ اﻟـ ـﻤ ــﻮﺟ ــﻮدة ﻓ ــﻲ ﻛ ــﻞ اﻷﻗــﺎﻟ ـﻴــﻢ‬ ‫واﻻﻗﻄﺎر واﻟﺤﻮاﺿﺮ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻲ ﻣﻦ اﻟﻤﻬﻦ‬ ‫اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻬﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺿﻲ ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻛﺎن ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻌﻈﻢ اﻷﻫﺎﻟﻲ ﻓﻲ اﻳﻘﺎﻇﻬﻢ‬ ‫ﻟﺘﻨﺎول اﻟﺴﺤﻮر واﻻﺳﺘﻌﺪاد ﻟﺼﻼة اﻟﻔﺠﺮ‪.‬‬ ‫وﻓــﻲ ﺣـﻀــﺮﻣــﻮت ﺗﺨﺼﺺ ﻛــﻞ ﻣﺴﺤﺮاﺗﻲ‬ ‫ﺑﺤﻲ ﻣﻌﻴﻦ وﻗــﺪ ﺗـﻌــﻮد اﻷﻫــﺎﻟــﻲ ﻓــﻲ اﻟﻤﺎﺿﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺘﻴﻘﺎظ ﻋﻠﻰ ﺻﻮت ﻗﺮع اﻟﻄﺒﻠﺔ وﺗﺮدﻳﺪ‬ ‫اﻟﺠﻤﻞ اﻟﻤﻐﻨﺎة ﻟﺘﺒﺪأ رﺑــﺎت اﻟـﻤـﻨــﺎزل أوﻻ ﻓﻲ‬ ‫ﺗـﺠـﻬـﻴــﺰ اﻟ ـﺴ ـﺤــﻮر او ”اﻟـ ـﻔ ــﻼح“ ﻛ ـﻤــﺎ ﻳﺴﻤﻴﻪ‬ ‫اﻟﺤﻀﺎرﻣﺔ ﺛــﻢ اﻳـﻘــﺎظ اﻟــﺬي ﻣــﺎ زال ﻧﺎﺋﻤﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻫ ــﻞ اﻟ ـﻤ ـﻨــﺰل‪ ،‬وﻳ ـﻘــﻮم اﻟـﻤـﺴـﺤــﺮاﺗــﻲ ﺑﻤﻤﺎرﺳﺔ‬ ‫ﻣﻬﻨﺘﻪ ﻣﻨﺬ اﻟﻠﻴﻠﺔ اﻷوﻟــﻰ ﻣــﻦ رﻣـﻀــﺎن ﺣﺎﻣﻼ‬ ‫ﻃﺒﻠﺘﻪ وﻋﺼﺎه‪ ،‬ﻣﺘﺠﻮﻻ ﺑﻴﻦ اﻟﺒﻴﻮت واﻟﺴﻜﻚ‬ ‫واﻻﺣـ ـﻴ ــﺎء دون ان ﻳ ـﺘــﺮك ﻣ ـﻨــﺰﻻ ﻓــﻲ اﻟ ـﺤــﻲ اﻻ‬ ‫وﻳﻤﺮ اﻣﺎﻣﻪ اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻷوﻟﻰ ﻗﺒﻞ وﻗﺖ‬ ‫اﻟﺴﺤﻮر ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ﺣﺘﻰ اﻹﻣﺴﺎك‪ ،‬وﻫﻮ ﻳﺴﻴﺮ‬ ‫ﺑ ـ ــﺎﻟـ ـ ـﻐ ـ ــﺬاء ﻓ ـﺘ ـﺘ ـﻤ ـﻴ ــﺰ ﻛ ـ ــﻞ ﻣ ـﻨ ـﻄ ـﻘــﺔ‬ ‫ﺑ ـﺨ ـﺼــﻮﺻ ـﻴــﺎﺗ ـﻬــﺎ اﻟ ـﻤ ـﺨ ـﺘ ـﻠ ـﻔــﺔ ﻋــﻦ‬ ‫اﻻﺧ ـ ـ ــﺮﻳ ـ ـ ــﻦ‪ ،‬وﺗ ـ ـﺤ ـ ـﺘـ ــﻮي اﻟ ـ ـﻤ ــﺎﺋ ــﺪة‬ ‫اﻟﺤﻀﺮﻣﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﻧﻮاع‬ ‫اﻟـ ـﺘ ــﻲ ﻻ ﺗ ـﺠــﺪﻫــﺎ اﻻ ﻓ ــﻲ ﻣـﻨـﻄـﻘــﺔ‬ ‫ﺣ ـ ـﻀـ ــﺮﻣـ ــﻮت‪ ،‬وﻻ ﺗ ـﺨ ـﻠ ــﻮ ﻣ ــﺎﺋ ــﺪة‬ ‫اﻟﻔﻄﻮر ﻣﻦ اﻟﺘﻤﺮ واﻟﻘﻬﻮة اﻟﻴﻤﻨﻴﺔ‬ ‫واﻟ ـﻤ ـﻘ ـﺼ ـﻘــﺺ واﻟ ـﺒ ـﻘــﻞ واﻟ ـﺸــﺮﺑــﺔ‬ ‫اﻟـﺤـﻀــﺮﻣـﻴــﺔ واﻟ ـﻤــﺎء اﻟ ـﺒــﺎرد اﻟــﺬي‬ ‫ﻳﺸﺮﺑﺔ اﻟﺼﺎﺋﻤﻮن ﻟﻴﻄﻔﺌﻮا ﻇﻤﺄ‬ ‫اﻟﻨﻬﺎر اﻟﺤﻀﺮﻣﻲ اﻟﺤﺎر واﻟﺠﺎف‬ ‫ﻓــﻲ اﻟـﺼـﻴــﻒ‪ ،‬أﻣــﺎ اﻻﺳــﺮ اﻟﻤﻮﺳﺮة‬ ‫ﻓﺈن ﻣﻮاﺋﺪﻫﺎ ﻻ ﺗﺨﻠﻮ ﻣﻦ اﻟﻄﺒﺨﺎت‬ ‫اﻟ ـ ـﻔـ ــﺎﺧـ ــﺮة ﻛ ــﺎﻟـ ـﻤـ ـﻨ ــﺪي واﻟ ـﻤ ـﻈ ـﺒــﻲ‬ ‫وﻋ ـﺼ ـﻴــﺮ اﻟ ـﻤــﺎﻧ ـﺠــﻮ واﻟ ـﻌ ـﺼ ـﻴــﺪة‬ ‫وﺑﻌﺾ اﻷﻧﻮاع اﻷﺧﺮى‪.‬‬

‫ﻣﻨﺰل ﺣﻀﺮﻣﻲ ﻗﺪﻳﻢ‬

‫ﻋﺎدة ﺟﻤﻴﻠﺔ‬ ‫ﺗ ـ ــﺰدﺣ ـ ــﻢ اﻟـ ـﺴـ ـﻜ ــﻚ وﻃـ ـ ــﺮﻗـ ـ ــﺎت اﻻﺣ ـ ـﻴـ ــﺎء‬ ‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺑﺮﺣﻼت اﻟﺬﻫﺎب واﻹﻳــﺎب اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﻘﻮم ﺑﻬﺎ اﻟﺮﺟﺎل ﻓﻲ اﻷﻳــﺎم اﻷوﻟــﻰ ﻣﻦ ﺷﻬﺮ‬ ‫رﻣـ ـﻀ ــﺎن ﻟ ـﻠ ـﻤ ـﺒــﺎرﻛــﺔ ﺑــﺎﻟ ـﺸ ـﻬــﺮ‪ ،‬وﺗ ـﺴ ـﻤــﻰ ﻓــﻲ‬ ‫ﺣـﻀــﺮﻣــﻮت اﻟـﻤـﺸــﺎﻫــﺮ او اﻟ ـﻤ ـﺸــﺎﻫــﺮة‪ ،‬ﻓﺤﻴﻦ‬ ‫ﺗ ـﺘــﻼﻗــﻰ ﺟ ـﻤــﺎﻋ ـﺘــﺎن او ﻓــﺮﻳ ـﻘــﺎن ﻣ ــﻦ اﻟــﺮﺟــﺎل‬ ‫ﻓــﻲ دﻫﻠﻴﺰ او ﺳﻜﺔ وﺗـﺴــﺄل اﺣــﺪاﻫــﺎ اﻷﺧــﺮى‬ ‫ﻋــﻦ وﺟـﻬـﺘـﻬــﺎ ﻳ ـﻜــﻮن ﺟــﻮاﺑ ـﻬــﺎ ”ﺑــﺎﻧ ـﺸــﺎﻫــﺮ آل‬ ‫ﻓﻼن“ أي اﻧﻬﻢ ذاﻫﺒﻮن اﻟﻰ ال ﻓﻼن ﻟﻠﻤﺒﺎرﻛﺔ‬ ‫ﺑﻘﺪوم اﻟﺸﻬﺮ‪ ،‬وﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ ﺗﺆدى ﻫﺬه اﻟﺰﻳﺎرات‬ ‫ﺑﻤﺠﺎﻣﻴﻊ ﻗــﺪ ﺗـﺘــﺰاﺣــﻢ ﻋـﻨــﺪ ﻓــﻼن وﺗـﻘــﻞ ﻋﻨﺪ‬ ‫ﻓﻼن اﻻﺧﺮ ﺑﺤﺴﺐ ﺷﻬﺮة اﻟﺸﺨﺺ او اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ‬ ‫وﻣــﺮﻛــﺰﻫــﺎ اﻻﺟ ـﺘ ـﻤــﺎﻋــﻲ‪ ،‬وﺗ ـﻘــﻮم اﻟـﻤـﺠـﻤــﻮﻋــﺔ‬ ‫اﻟﻮاﺣﺪة ﻣﻦ اﻟﺮﺟﺎل ﺑﺰﻳﺎرة او ﻣﺸﺎﻫﺮة ﻋﺪة‬ ‫ﺑ ـﻴــﻮت ﻓ ــﻲ اﻟ ـﻠ ـﻴ ـﻠــﺔ اﻟـ ــﻮاﺣـ ــﺪة ﺗ ـﺒــﺪأ اﻟ ــﺰﻳ ــﺎرات‬ ‫ﺑ ـﻌ ــﺪ ﺻ ـ ــﻼة اﻟـ ـﻌـ ـﺸ ــﺎء‪ ،‬وﺗـ ــﺰدﺣـ ــﻢ اﻟ ـﺒ ـﻴــﻮت‬ ‫ﺑـﻬــﺎ ﺑـﻌــﺪ اﻟ ـﺘــﺮاوﻳــﺢ ﺛــﻢ ﺗ ـﺒــﺪأ ﺑﺎﻟﺘﻨﺎﻗﺺ‬

‫ﻣﺴﻔﺮ اﻟﺪوﺳﺮي‬

‫ﺗﺠﺎرة اﻟﺒﻦ ﻓﻲ ﻋﺪن ﻓﻲ ﺛﻼﺛﻴﻨﻴﺎت اﻟﻘﺮن اﻟﻤﺎﺿﻲ‬

‫ﻣﻦ ﻣﺎﺿﻲ ﺣﻀﺮﻣﻮت‬

‫ﻓ ــﻲ اﻟ ـﺘ ـﻀــﺎرﻳــﺲ‪ ،‬ﻓـﻔـﻴـﻬــﺎ اﻟـﺠـﺒــﺎل‬ ‫واﻷودﻳ ـ ــﺔ واﻟ ـﺼ ـﺤــﺎري واﻟـﺴــﺎﺣــﻞ‬ ‫اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﻤ ـ ـﺘـ ــﺪ ﻋـ ـ ـﻠ ـ ــﻰ ﺑـ ـ ـﺤ ـ ــﺮ اﻟ ـ ـ ـﻌـ ـ ــﺮب‪،‬‬ ‫وأﺟ ـ ــﻮاؤﻫ ـ ــﺎ ﺣـ ـ ــﺎرة ﺟ ــﺎﻓ ــﺔ ﺻـﻴـﻔــﺎ‬ ‫ﻣﻌﺘﺪﻟﺔ ﻓــﻲ اﻟـﺸـﺘــﺎء‪ ،‬وأﺷـﻬــﺮ ﻣﺪن‬ ‫ﺣـﻀــﺮﻣــﻮت اﻟـﻤـﻜــﻼ وﺷ ـﺒــﺎم وﺳــﺎه‬ ‫وﺳـﻴـﺌــﻮن واﻟـﻘـﻄــﻦ وﺗــﺮﻳــﻢ ودوﻋــﻦ‬ ‫واﻟ ـ ـﻌـ ــﺪﻳـ ــﺪ ﻣ ـ ــﻦ اﻟـ ـ ـﻤ ـ ــﺪن اﻷﺧـ ـ ـ ــﺮى‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﺣﻀﺮﻣﻮت ﻗﺎﻣﺖ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟ ـﺤ ـﻀ ــﺎرات اﻹﻧ ـﺴــﺎﻧ ـﻴــﺔ اﻟـﻘــﺪﻳـﻤــﺔ‬ ‫ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﻴﻼد ﺑﺄﻟﻒ ﻋﺎم او‬ ‫اﻛ ـﺜــﺮ‪ ،‬واﻟ ـﺤ ـﻀــﺎرﻣــﺔ ﺷـﻌــﺐ ﻋــﺮﺑــﻲ‬ ‫اﺻ ـﻴــﻞ ﺟ ـ ــﺬورا وﻃ ـﺒــﺎﻋــﺎ‪ ،‬ﺳـﻜـﻨــﻮا‬ ‫ﻫــﺬه اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ واﺳﺘﻘﺮوا ﺑﻬﺎ ﻣﻨﺬ‬ ‫ﻣﺌﺎت اﻟﺴﻨﻴﻦ‪ ،‬ﻓﺘﻮارﺛﻮا اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻟ ـﻌــﺎدات واﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ اﻟـﺘــﻲ ﻣﻴﺰﺗﻬﻢ‬ ‫ﻋ ــﻦ ﻣـﺤـﻴـﻄـﻬــﻢ اﻟ ـﻌــﺮﺑــﻲ‪ ،‬وﺟـﻌـﻠــﺖ‬ ‫ﻟـ ـﻬ ــﻢ ﺧ ـﺼــﻮﺻ ـﻴــﺔ ﻻ ﺗـ ـﺠ ــﺪﻫ ــﺎ اﻻ‬ ‫ﻣ ـ ـﻨ ـ ـﻔ ــﺮدة ﻓ ـ ــﻲ ﺣ ـ ـﻀـ ــﺮﻣـ ــﻮت‪ ،‬وﻣ ــﻦ‬ ‫ﺿـﻤــﻦ ﻫــﺬه اﻟـﺘـﻘــﺎﻟـﻴــﺪ اﻟـﻜـﺜـﻴــﺮ ﻣﻤﺎ‬ ‫ﻣﻴﺰ ﺷﻬﺮ رﻣﻀﺎن ﻓﻲ ﺣﻀﺮﻣﻮت‬ ‫ﺧـ ــﻼل اﻷﻋ ـ ـ ــﻮام اﻟ ـﻤ ـﺌــﺔ اﻟ ـﻤــﺎﺿ ـﻴــﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺸﻌﺮاء أﺑﻨﺎء‬ ‫اﻟﻤﺰن!‬

‫اﺟﺘﻤﺎع اﻷﺣﺒﺔ‬ ‫ﻳ ـﺠ ـﺘ ـﻤــﻊ أﻓـ ـ ـ ـ ــﺮاد اﻷﺳـ ـ ـ ـ ــﺮة ﺑ ـﻌــﺪ‬ ‫ﺻ ـ ـ ـ ــﻼة اﻟ ـ ـ ـﻌ ـ ـ ـﺸ ـ ــﺎء ﻓ ـ ـ ــﻲ ﺟـ ـﻠـ ـﺴ ــﺎت‬ ‫أﺳﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻳﺘﺒﺎدﻟﻮن أﻃﺮاف اﻟﺤﺪﻳﺚ‬ ‫وﻳ ـﺘ ـﺴــﺎﻣــﺮون ﻓــﻲ ﺣـﻤـﻴـﻤـﻴــﺔ وود‪،‬‬ ‫وﻳﻜﻮن اﻟﺸﺎي ﺑﺎﻟﺒﻬﺎر واﻟﺤﻨﻈﻞ‬ ‫اﻟﻴﻤﻨﻲ وﺑﻌﺾ اﻟﺤﻠﻮﻳﺎت اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺣﺎﺿﺮة‪ ،‬وﻋــﺎدة ﻣﺎ ﻳﺪور اﻟﺤﺪﻳﺚ‬

‫ﺑـﺨـﻄــﻮات ﺛــﺎﺑـﺘــﺔ وﺳــﺮﻳـﻌــﺔ وﻫـﻤــﺔ وﻧـﺸــﺎط‬ ‫ﻳــﺮاﻓ ـﻘ ــﻪ ﺑ ـﻌــﺾ اﻟ ـﺼ ـﺒ ـﻴــﺔ اﻟ ــﺬﻳ ــﻦ ﻳ ـ ــﺮددون‬ ‫ﺧ ـﻠ ـﻔــﻪ ﺑ ـﻌــﺾ اﻟ ـﻤ ـﻘــﺎﻃــﻊ واﻟ ـﺠ ـﻤــﻞ اﻟ ـﻤ ـﺘ ـﻜــﺮرة‪.‬‬ ‫وﻓﻲ اﻷﻳﺎم اﻷﺧﻴﺮة ﻣﻦ رﻣﻀﺎن ﻳﻘﻮم اﻷﻫﺎﻟﻲ‬ ‫ﺑــﺪﻓــﻊ اﺟـ ــﺮة اﻟ ـﻤ ـﺴ ـﺤــﺮاﺗــﻲ اﻣ ــﺎ ﻧ ـﻘــﺪا او ﻋﻴﻨﺎ‬ ‫ﻛـﺴــﻮة او ﻃـﻌــﺎﻣــﺎ‪ ،‬وﻫــﻮ ﻻ ﻳـﺸـﺘــﺮط ﻋـﻠــﻰ اﺣــﺪ‬ ‫ﻧــﻮع اﻷﺟــﺮة ﺑــﻞ ﻳﻜﻮن ﻓــﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﻗﻨﻮﻋﺎ ﺑﻤﺎ‬ ‫ﻳﻌﻄﻴﻪ اﻷﻫــﺎﻟــﻲ‪ ،‬وﻋ ــﺎدة ﻣــﺎ ﺗﺨﺘﻠﻒ اﻟﻌﻄﺎﻳﺎ‬ ‫ﺑﺤﺴﺐ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﻤﺎدﻳﺔ ﻟﻼﺳﺮة وﺑﺤﺴﺐ ﻛﺮم‬ ‫رب اﻻﺳﺮة وﺑﺨﻠﻪ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﻤﺘﻌﺎرف ﻋﻠﻴﻪ ان ﻛﻞ‬ ‫اﻟـﻨــﺎس ﻳـﻘــﺪروﻧــﻪ وﻳﻌﺘﺮﻓﻮن ﺑﻔﻀﻠﻪ واﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﻋﻤﻠﻪ ﻓﻲ ﺷﻬﺮ رﻣﻀﺎن‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ اﻟﻨﺎس‬ ‫ﻳﺴﻬﺮون ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﺣﺎدث اﻻن ﺑﻞ ﻛﺎﻧﻮا ﻣﻌﺘﺎدﻳﻦ‬ ‫اﻟﻨﻮم ﻣﺒﻜﺮا ﻣﻤﺎ ﺟﻌﻞ دور اﻟﻤﺴﺤﺮاﺗﻲ ﻛﺒﻴﺮا‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣ ـﺴــﺎﻋــﺪة اﻟـ ـﻨ ــﺎس ﻋ ـﻠــﻰ اﻻﻧ ـﺘ ـﺒــﺎه ﻟــﺪﺧــﻮل‬ ‫وﻗــﺖ اﻟﺴﺤﻮر واﻻﺳـﺘـﻴـﻘــﺎظ ﻟﺘﻨﺎول }اﻟـﻔــﻼح{‬ ‫او اﻟﺴﺤﻮر اﻟــﺬي ﻛــﺎن ﻟــﻪ أﻫﻤﻴﺔ ﻗﺼﻮى ﻟﺪى‬ ‫اﻟﺤﻀﺎرﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺿﻲ‪.‬‬

‫ﻓـ ـﻴـ ـﺘـ ـﺸ ــﺎرﻛ ــﻮن ﺗـ ــﺮدﻳـ ــﺪ اﻻﻏـ ــﺎﻧـ ــﻲ‬ ‫واﻻﻫ ــﺎزﻳ ــﺞ اﻟـﺘـﻘـﻠـﻴــﺪﻳــﺔ وﺧــﺎﺻــﺔ‬ ‫اﻟـﺒـﻨــﺎت اﻟــﻼﺗــﻲ ﻻ ﻳﺒﺘﻌﺪن ﻛﺜﻴﺮا‬ ‫ﻋﻦ ﻣﻨﺎزل أﻫﺎﻟﻴﻬﻦ‪ ،‬وﺑﻌﺾ ﻫﺬه‬ ‫اﻻﻫــﺎزﻳــﺞ ﺗﻌﻜﺲ ﻣﺜﻞ ﻫــﺬا اﻟﻔﺮح‬ ‫ﺑﺸﻬﺮ رﻣ ـﻀــﺎن اﻟـﻤـﺒــﺎرك ﻓﺘﺸﻴﻊ‬ ‫اﻟـﺴــﺮور واﻟﺒﻬﺠﺔ‪ ،‬وﻣــﻦ اﻷﻏــﺎﻧــﻲ‬ ‫اﻟـﺘــﻲ ﺗــﺮددﻫــﺎ اﻟـﺼـﻐـﻴــﺮات ﺳﻮﻳﺎ‬ ‫}ﻟﻴﺖ رﻣﻀﺎن ﻳﻘﻌﺪ ﻓﻴﻨﺎ ﺳﺒﻌﺎت‬ ‫اﺷﻬﺮ واﻟﻤﺎدﻳﻨﻲ ﻣﺎﻟﻲ اﻟﺠﺤﻠﺔ{‪،‬‬ ‫ﻓﻬﻦ ﻳﺘﻤﻨﻴﻦ ﺑﻘﺎء رﻣﻀﺎن ﻟﺴﺒﻌﺔ‬ ‫اﺷ ـﻬــﺮ ﻣــﻊ ﺗــﻮﻓــﺮ اﻟـﻤــﺎدﻳـﻨــﻲ وﻫــﻮ‬ ‫ﻧ ــﻮع ﻣــﻦ ﻋ ــﺪة أﻧـ ــﻮاع ﻣــﻦ اﻟـﺘـﻤــﻮر‬ ‫ﻳﻨﺘﺠﻪ وادي ﺣﻀﺮﻣﻮت‪ ،‬ورﺑﻤﺎ‬ ‫ﻳ ـﻜــﻮن اﻟ ـﻤــﺎدﻳ ـﻨــﻲ اﻓ ـﺨــﺮﻫــﺎ‪ ،‬وأﻣــﺎ‬ ‫اﻟ ـﺠ ـﺤ ـﻠــﺔ ﻓ ـﻬــﻲ آﻧ ـﻴــﺔ ﻣ ــﻦ اﻟ ـﻔ ـﺨــﺎر‬ ‫ﺗ ـﺸ ـﺒــﻪ ﺗ ـﻠــﻚ اﻟـ ـﺘ ــﻲ ﺗ ـﺴ ـﺘ ـﺨــﺪم ﻓــﻲ‬ ‫ﺗﺒﺮﻳﺪ اﻟﻤﺎء‪ ،‬ﻏﻴﺮ اﻧﻬﺎ اﺻﻐﺮ ﻗﻠﻴﻼ‬ ‫وﺗ ـﻀ ـﻴــﻖ ﻣ ــﻦ اﻷﻋـ ـﻠ ــﻰ‪ ،‬وذات ﻓﻢ‬ ‫ﺻﻐﻴﺮ ﺗﻤﻸ ﺑﺎﻟﺘﻤﻮر واﻟﺤﺒﻬﺎن‬ ‫وﺑﻌﺾ اﻟﻤﻮاد اﻟﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﺪاوﻟﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﺎزل ﺣﻀﺮﻣﻮت‬ ‫وﺗـﻌــﺮﻓـﻬــﺎ ﻧـﺴــﺎء اﻹﻗ ـﻠ ـﻴــﻢ‪ ،‬وﺗﻔﺘﺢ‬ ‫اﻟ ـﺠ ـﺤ ـﻠــﺔ ﻓـ ــﻲ رﻣ ـ ـﻀـ ــﺎن ﻓ ـﻴــﺆﺧــﺬ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻗــﺪر اﻟﺤﺎﺟﺔ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ﺣ ـﺘ ــﻰ ﺗـ ـﻔ ــﺮغ ﺛـ ــﻢ ﺗ ـﻔ ـﺘــﺢ اﻷﺧ ـ ــﺮى‬ ‫ان ﻛــﺎﻧــﺖ ﺳـﻴــﺪة اﻟـﺒـﻴــﺖ ﻗــﺪ اﻋــﺪت‬ ‫اﻛ ـﺜــﺮ ﻣــﻦ ﺟـﺤـﻠــﺔ وﺧــﺎﺻــﺔ اﻻﺳــﺮ‬ ‫اﻟﻜﺒﻴﺮة‪ ،‬واﻣــﺎ اذا ﻧﻔﺪ اﻟﺘﻤﺮ ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻧﻬﺎﻳﺔ رﻣﻀﺎن ﻓﺈن ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺒﻴﺖ‬ ‫ﻳﻘﻮم ﺑﺸﺮاء ﻣﺎ ﻳﺤﺘﺎﺟﻪ ﻣﻦ ﺗﻤﺮ‬ ‫ﻣــﻦ ﺑــﺎﺋـﻌــﻲ اﻟـﺘـﻤــﻮر ﻓــﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﻟ ـﻴــﻮﻓــﺮ ﺣــﺎﺟــﺔ اﻟ ـﺒ ـﻴــﺖ ﻣ ــﻦ اﻟـﺘـﻤــﺮ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﺗﺒﻘﻰ ﻣــﻦ اﻟـﺸـﻬــﺮ اﻟـﻤـﺒــﺎرك‪.‬‬ ‫واﻟـﻤــﺎدﻳـﻨــﻲ ﻟﻴﺲ اﻟـﻨــﻮع اﻟﻮﺣﻴﺪ‬ ‫وا ﻧـ ـ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ـ ــﺎ اﻷ ﺷـ ـ ـ ـ ـﻬ ـ ـ ـ ــﺮ ﻓ ـ ـ ـ ــﻲ وادي‬ ‫ﺣ ـ ـﻀ ــﺮﻣ ــﻮت‪ ،‬ﺣ ـﻴ ــﺚ ﻳ ـﺘ ــﻢ اﻧ ـﺘ ــﺎج‬ ‫اﻟـ ـﻜـ ـﺜـ ـﻴ ــﺮ ﻣ ـ ــﻦ اﻷﻧ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻮاع اﻷﺧ ـ ـ ــﺮى‬ ‫ﻛــﺎﻟـﻬـﺠــﺮي واﻟ ـﻤ ـﺠــﺮاف واﻟـﺴــﺮﻳــﻊ‬ ‫واﻟـ ـ ـﺠ ـ ــﺰاز‪ ،‬وﺣـ ـﻴ ــﻦ ﻳ ـﻘ ـﺘــﺮب وﻗــﺖ‬ ‫اﻟﻔﻄﻮر ﺗﺒﺪأ اﻟﺼﻐﻴﺮات ﺑﺘﺮدﻳﺪ‬ ‫اﻻﻫﺰوﺟﺔ اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ اﻟﻤﻌﺮوﻓﺔ ﻓﻲ‬

‫ﻓﻴﺘﻢ ﺗـﻨــﺎوب اﻟــﺪﻋــﻮات وﺗﺒﺎدﻟﻬﺎ‬ ‫ﺑـﻴــﻦ اﻷﻗ ـ ــﺎرب واﻻﻫـ ــﻞ ﻟ ـﻌــﺪة أﻳــﺎم‬ ‫وﻋـ ـ ــﺪة اﺣ ـ ـﻴ ــﺎء وﻣـ ـﻨ ــﺎﻃ ــﻖ أﻳ ـﻀــﺎ‪،‬‬ ‫وﺗـﺴـﻤــﻰ ﻫــﺬه اﻟ ـﻌــﺎدة اﻟﺘﻔﺎﻃﻴﺮ‪،‬‬ ‫وﻻ ﺗـ ـﻘـ ـﺘـ ـﺼ ــﺮ اﻟـ ـﺘـ ـﻔ ــﺎﻃـ ـﻴ ــﺮ ﻋ ـﻠــﻰ‬ ‫دﻋ ـ ـ ــﻮة اﻷﻗـ ـ ـ ـ ــﺎرب واﻻرﺣ ـ ـ ـ ـ ــﺎم اﻟ ــﻰ‬ ‫ﻣ ــﻮاﺋ ــﺪ اﻟ ـﻔ ـﻄــﻮر اﻟ ـﻤ ـﻨــﺰﻟ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﻓـﻘــﺪ‬ ‫ﺗ ـﻌــﻮدت ﺑـﻌــﺾ اﻻﺳ ــﺮ اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﺔ‬ ‫واﻟـ ـﻤ ــﻮﺳ ــﺮة ﻋ ـﻠــﻰ إﻗ ــﺎﻣ ــﺔ ﻣــﻮاﺋــﺪ‬ ‫إﻓـ ـﻄ ــﺎر ﺧــﺎرﺟ ـﻴــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟ ـﺴــﺎﺣــﺎت‬ ‫واﻣ ـ ـ ـ ــﺎم اﻟـ ـﻤـ ـﺴ ــﺎﺟ ــﺪ ان ﺗـ ــﻮﻓـ ــﺮت‪.‬‬ ‫وﻋ ــﺎدة ﻣــﺎ ﻳﺴﺒﻖ اﻹﻓ ـﻄــﺎر ﺧﺘﻤﺔ‬ ‫ﺟ ـﻤــﺎﻋ ـﻴــﺔ ﻟ ـﻠ ـﻘــﺮآن اﻟ ـﻜــﺮﻳــﻢ ﺗ ــﻮزع‬ ‫ﻓـﻴـﻬــﺎ أﺟ ـ ــﺰاء اﻟـ ـﻘ ــﺮآن ﻋ ـﻠــﻰ اﻟــﺬﻳــﻦ‬ ‫ﻳﺠﻴﺪون اﻟﻘﺮاءة‪ ،‬وﺗﺴﺘﻤﺮ اﻟﺤﻠﻘﺔ‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻣﻮﻋﺪ اﻹﻓـﻄــﺎر ﺣﻴﺚ ﻳﻜﻮن‬ ‫اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻗﺪ اﻧﻬﻰ اﻟﻘﺮاءة واﺳﺘﻌﺪ‬ ‫ﻟﻠﻔﻄﻮر اﻟـﺠـﻤــﺎﻋــﻲ اﻟ ــﺬي ﻳــﺮﺗــﺎده‬ ‫ﺑ ـﻌ ــﺾ اﻟـ ـﻔـ ـﻘ ــﺮاء ﻣـ ــﻦ أﻫ ـ ــﻞ اﻟ ـﺤــﻲ‬ ‫اﻟــﺬﻳــﻦ ﻟــﻢ ﻳ ـﺸــﺎرﻛــﻮا ﻓــﻲ اﻟ ـﻘــﺮاءة‬ ‫وارادوا اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﺑﺎﻟﻔﻄﻮر‪ ،‬وﺗﻜﺜﺮ‬ ‫اﻟﺘﻔﺎﻃﻴﺮ واﻟﺨﺘﻤﺎت اﻟﻘﺮآﻧﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟ ـﻌ ـﺸــﺮ اﻻواﺧـ ـ ــﺮ ﻣ ــﻦ اﻟ ـﺸ ـﻬــﺮ وﻻ‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻒ ﻋﻠﻰ اﻟــﻮﻗــﺖ اﻟــﺬي ﻳﺴﺒﻖ‬ ‫اﻟـﻔـﻄــﻮر ﺑــﻞ ﻗــﺪ ﺗـﻘــﺎم ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻓﺘﺮة ﻣﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﻌﺸﺎء ﻋﻠﻰ اﻷﺿﻮاء‬ ‫اﻟ ـﺒ ـﺴ ـﻴ ـﻄــﺔ ﺧ ــﺎﺻ ــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟ ـﻠ ـﻴــﺎﻟــﻲ‬ ‫اﻻوﺗﺎر ﻟﻌﻠﻬﺎ ﺗﺼﺎدف ﻟﻴﻠﺔ اﻟﻘﺪر‬ ‫اﻟﻤﻮﻋﻮدة‪.‬‬

‫*ﻛﺎﺗﺐ وﺑﺎﺣﺚ ﻛﻮﻳﺘﻲ‬

‫ﺣﺘﻰ ﺗﺘﻮﻗﻒ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻗﺒﻞ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻠﻴﻞ‬ ‫ﻟـ ـﻴـ ـﻌ ــﻮد اﻟـ ـﻜ ــﻞ اﻟ ـ ــﻰ ﻣـ ـﻨ ــﺎزﻟـ ـﻬ ــﻢ وﻳـ ـﺨـ ـﻠ ــﺪوا‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﻨــﻮم ﺛ ــﻢ ﻳـﺴـﺘـﻴـﻘـﻈــﻮا ﺛــﺎﻧ ـﻴــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟ ـﺴ ـﺤــﻮر‪.‬‬ ‫وﻻ ﺗﻘﺘﺼﺮ ﻫﺬه اﻟﺰﻳﺎرات او اﻟﻤﺸﺎﻫﺮة ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺟﺎﻧﺒﻬﺎ اﻟﺮﺳﻤﻲ او اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي ﻓــﻲ اﻟﻌﻼﻗﺎت‬ ‫اﻻﺟ ـﺘ ـﻤــﺎﻋ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﺑــﻞ ﺗ ـﺘ ـﺒــﺎدل اﻻﺳ ــﺮ اﻟـﻜـﺜـﻴــﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻟ ــﺰﻳ ــﺎرات ﻓـﻴـﻤــﺎ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﺧــﺎﺻــﺔ ﺑـﻴــﻦ اﻷﻗ ــﺎرب‬ ‫واﻻرﺣــﺎم واﻟﺠﻴﺮان ﻧﺴﺎء ورﺟــﺎﻻ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﻘﻮم‬ ‫اﻟ ــﺰوج ﺑﻤﺮاﻓﻘﺔ زوﺟـﺘــﻪ وأﺑـﻨــﺎﺋــﻪ ﻟــﺰﻳــﺎرة اﻫﻞ‬ ‫ً‬ ‫زوﺟﺘﻪ ﻟﻠﻤﺒﺎرﻛﺔ ﺑﺎﻟﺸﻬﺮ اﻟﻜﺮﻳﻢ‪ ،‬وﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﺮد اﻵﺧﺮون اﻟﺰﻳﺎرة ﺑﺰﻳﺎرة اﺧﺮى ﺗﻜﻮن ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﺸﻬﺮ ورﺑﻤﺎ ﺗﻨﺎوﻟﻮا اﻟﻄﻌﺎم ﻣﻌﻬﻢ‬ ‫او اﻗﺘﺼﺮت اﻟﺰﻳﺎرة ﻋﻠﻰ ﺗﻨﺎول اﻟﻤﺸﺮوﺑﺎت‬ ‫اﻟﺒﺎردة واﻟﺴﺎﺧﻨﺔ وﺑﻌﺾ اﻟﺤﻠﻮﻳﺎت اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‬ ‫واﻟﻤﻜﺴﺮات‪.‬‬ ‫أﺣﺪ أﺳﻮاق ﺣﻀﺮﻣﻮت اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‬

‫ُ‬ ‫ﻳﺎ ﻟﺒﺆس اﻟﺸﻌﺮاء‪ ،‬ﻳﺎ ﻟﻌﺬاﺑﺎﺗﻬﻢ اﻟﺨﻀﺮاء اﻟﺘﻲ ﻛﺘﺐ‬ ‫ً‬ ‫ﻟـ ُﻬــﺎ أن ﺗ ــﻮرق أﺑ ــﺪا وﺗـﺘـﺸـ ّـﺠــﺮ‪ ،‬ﻳـﺨـ ّـﻴــﻞ ﻟــﻲ أﺣـﻴــﺎﻧــﺎ أﻧـﻬــﻢ‬ ‫ﺧﻠﻘﻮا ﻣﻦ ﻃﻴﻦ اﻷﺳﻰ ﻓﻌﻼ‪ ،‬وﻟﻴﺲ ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ‬ ‫اﻟﻤﺠﺎزي‪ ،‬ﻫــﺆﻻء اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻨﻌﻤﻮن ﺑﺠﺮاﺣﻬﻢ‪ ،‬وﻳﻐﺰﻟﻮن‬ ‫ﻣــﻦ أ ﺷـﻌــﺔ اﻟﻘﻤﺮ اﻟﺒﻬﻲ أو ﺗــﺎرا ﻳﻌﺰﻓﻮن ﻣــﺎ ﺗﺸﻈﻰ ﻣﻦ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ﻄﺮ ﺑﻮن!‬ ‫أﺣﺰاﻧﻬﻢ ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻴﻄﺮﺑﻮن وﻳ ِ‬ ‫ﻳﺘﺠﺮﻋﻮن ﻣﺎء اﻟﻨﺎر ﻟﻴﺴﺘﻘﺮ ﺑﻴﻦ أﺿﻠﻌﻬﻢ‪ ،‬وﻳﻘﻄﺮوﻧﻪ‬ ‫ُ‬ ‫ﺑﺨﺎرا ﻛﺜﻴﻔﺎ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻏﻴﻤﺔ ﺗﻬﺘﻦ ﻣﻄﺮا ﻣﻠﻮﻧﺎ‪ ،‬ﻓﺘﺰﻫﺮ‬ ‫ﺧﻄﻮات آﻫﺎﺗﻬﻢ أﻳﻨﻤﺎ ﻣﺮت ﻋﻠﻰ ﺟﻔﺎف ﻗﻠﺐ‪ ،‬ﻳﺸﻌﺮون‬ ‫أﻧ ـﻬــﻢ ﻳ ـﻜــﺎدون ﻳـﻤــﻮﺗــﻮن ﺧـﻨـﻘــﺎ‪ ،‬ﻓ ــﺈذا ﺑــﺄﻧـﻔــﺎﺳـﻬــﻢ ﺗــﺮﺳــﻢ‬ ‫ﻓﻀﺎء ﻓﺴﻴﺤﺎ ﻧﻘﻲ اﻟﻬﻮاء‪ ،‬ﻓﻀﺎء ﻳﻮﺳﻊ ﻟﺼﻮت ﺑﻜﺎﺋﻬﻢ‬ ‫اﻟﻤﺪى‪ ،‬وﻳﻤﻬﺪ اﻟﻄﺮﻳﻖ ﻟﺴﻔﺮ أرواﺣﻬﻢ اﻟﻤﺨﻨﻮﻗﺔ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺠﻨﺔ‪.‬‬ ‫اﻟـﺸـﻌــﺮاء وﺣــﺪﻫــﻢ ﻳـﺤـﺘـﻔـﻠــﻮن ﺑـﻤــﻮﺗـﻬــﻢ‪ ،‬وﻳـﻬـﻴـﺌــﻮن ﻟﻪ‬ ‫ﻛﺮﻧﻔﺎﻻ ﻣﻦ اﻟﻘﺼﺎﺋﺪ‪ ،‬وﻳﻨﺼﺒﻮن ﻟﻮﺟﻌﻬﻢ ﻣﺴﻠﺔ ﻛﺒﺮى‬ ‫ﻳ ـﻨ ـﻘ ـﺸــﻮن ﻋـﻠـﻴـﻬــﺎ رﺳ ــﻮﻣ ــﺎ ﱠوﺻ ـ ــﻮرا ﻵﻻﻣـ ـﻬ ــﻢ‪ ،‬اﻟ ـﺸ ـﻌــﺮاء‬ ‫وﺣــﺪﻫــﻢ ﻳ ـﺒ ـﻨــﻮن "ﺑ ـﻴــﻮت اﻟــﺸ ـﻌــﺮ" ﻣــﻦ ﺻ ــﻮف اﻟـﻜـﻠـﻤــﺎت‬ ‫ﺣ ــﻮل ﻣ ـﻨــﺎﻗــﻊ دﻣــﻮﻋ ـﻬــﻢ‪ ،‬وﻳ ـﺼ ـﻄــﺎدون ﻏـ ــﺰﻻن اﻟــﻮﺣــﺪة‬ ‫ﺑﻘﺮﺑﻬﺎ‪ ،‬اﻟﺸﻌﺮاء وﺣﺪﻫﻢ ﻳﺒﻜﻮن ﻣﻦ ﺷﻔﺎﻫﻬﻢ‪ ،‬ﻓﻜﺄﻧﻤﺎ‬ ‫ﻫﻢ ﻳﺒﺘﺴﻤﻮن!‬ ‫اﻟﺸﻌﺮاء أﺷﻘﻰ ﺧﻠﻖ اﻟﻠﻪ ﻋﻠﻰ اﻷرض‪ ..‬ﻛﻞ اﻣﺮئ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ﻳﻠﻮذ ﺑﺎﻷﻳﺎم ﻟﺘﺨﻴﻂ ﺑﺎﻟﻨﺴﻴﺎن ﺟﺮﺣﻪ‪،‬‬ ‫َﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﻠﻮذ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﺑﺎﻟﺸﻌﺮ ﻟﻴﺨﻠﺪه رﻏﻢ أﻧﻒ اﻟﺰﻣﻦ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻗﺪر اﻟﺸﺎﻋﺮ أن ﻳﺤﻔﻆ اﻟﺸﻌﺮ ﻟﻪ ﺟﺮﺣﻪ ﺳﺎﺧﻨﺎ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ‬ ‫ﻟﻠﺘﻮ‪ .‬ﻳﻔﺘﺢ اﻟﺸﺎﻋﺮ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎ ﺗﻨﺎوﻟﻪ‪ ،‬وﻛﺄﻧﻤﺎ ﻗﻄﻒ ﺟﺮﺣﻪ ّ‬ ‫ﺟﺮﺣﻪ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻗﺮاء ة ﻟﻠﻘﺼﻴﺪة اﻟﺘﻲ وﺛﻘﺖ‪ ،‬وﻳﺸﻢ ﻋﺒﻘﻪ‪،‬‬ ‫وﻳﻘﺮأ ﻧﺪى ﺻﺒﺎﺣﻪ‪ ،‬وﺗﻤﺘﻠﺊ ﻋﻴﻨﺎه ﺑﺎﺧﻀﺮاره اﻟﺸﻬﻲ‪،‬‬ ‫ّ ً‬ ‫ﺣﺴﺎ وﻛﺄﻧﻤﺎ ﻫﻮ‬ ‫وﻳﻌﻴﺪ ﻟﻪ ﺳﻴﻨﺎرﻳﻮ اﻟﻠﺤﻈﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﻋﺎﻳﺸﻬﺎ ﻟﻠﺘﻮ‪ ،‬ﺣﺘﻰ وإن ﻛﺎن ﻣﻀﻰ ﻋﻠﻴﻬﺎ زﻣﻦ!‬ ‫ﻳﺨﻄﺊ ﻣﻦ ﻳﻈﻦ أن اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻳﺘﺸﺎﻓﻰ ﺑﺎﻟﻘﺼﺎﺋﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺤﺰن‪ ،‬اﻟﻘﺼﻴﺪة ﻻ ﺗﺸﻔﻲ ﻣﻦ اﻟﺤﺰن‪ ،‬ﻫﻲ ﻓﻘﻂ ﻣﻜﺎﻓﺄة‬ ‫اﻟﺤﺰن ﻟﻠﺸﺎﻋﺮ‪ ،‬ﻛﻞ اﻟﻨﺎس ﻳﻜﺎﻓﺌﻬﻢ اﻟﺤﺰن ﺑﺎﻟﺴﻠﻮى‪،‬‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ا ﻟـﺸــﺎ ﻋــﺮ ﻳـﻜــﺎ ﻓـﺌــﻪ ا ﻟ ـﺤــﺰن ﺑــﺎ ﻟـﺸـﻌــﺮ‪ ،‬و ﻫــﺬه ﻟﻴﺴﺖ‬ ‫داﺋ ـﻤــﺎ ﻗـﺴـﻤــﺔ ﻋــﺎدﻟــﺔ‪ ،‬أﺣ ـﻴــﺎﻧــﺎ ﻛــﻞ ﻣــﺎ ﻳـﺘـﻤـﻨــﺎه اﻟ ـﻤــﺮء أن‬ ‫ﻳﻨﺴﻰ‪ ،‬أن ﻳــﻮ ﺛــﻖ ﺣــﺰ ﻧــﻪ ﻓــﻲ ﻛﺘﻠﺔ ﻣــﻦ ر ﺻــﺎص وﻳﻬﻮي‬ ‫ﺑﻪ إﻟﻰ ﻗﻌﺮ ﺑﺤﺮ ﻣﻦ اﻟﻈﻠﻤﺎت ﻓﻲ داﺧﻠﻪ‪ ،‬اﻟﺸﻌﺮاء ﻫﻢ‬ ‫اﻟﻮﺣﻴﺪون اﻟﻤﺤﺮوﻣﻮن ﻣﻦ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫ﻳـﻨـﺸـﻄــﺮ اﻟ ـﺸــﺎﻋــﺮ ﺑـﺴـﻴــﻒ ﺣــﺰﻧــﻪ إﻟــﻰ ﺷ ـﻄــﺮﻳــﻦ‪ ،‬ﺷﻄﺮ‬ ‫ﻳ ـﺤ ـﺘ ـﻔــﻲ ﺑ ــﺎﻟـ ـﺤ ــﺰن‪ ،‬وﻳ ـﻬ ـﻴــﺊ ﻟ ــﻪ ﻣ ـﺠ ـﻠ ـﺴــﺎ ﻓ ــﻲ اﻟـ ـﺼ ــﺪر‪،‬‬ ‫وﻳﺴﺎﻣﺮه وﻳﻘﺪم ﻟﻪ ﻣﻦ ﺻﻨﻮف اﻟﻤﺰن ﻣﺎ ﻳﻔﺮح ﻋﺸﺒﻪ‪،‬‬ ‫وﺷﻄﺮ آﺧﺮ ﻳﻘﺮأ ﻓﻲ ﺣﻀﺮﺗﻪ اﻟﺘﻌﺎوﻳﺬ واﻟﺘﻤﺎﺋﻢ اﻟﻌﺎﻟﻘﺔ‬ ‫ﻓﻲ ذاﻛﺮﺗﻪ ﻟﻄﺮد اﻷرواح اﻟﺸﺮﻳﺮة‪ ،‬اﻟﺸﻄﺮ اﻷول اﻋﺘﺎد‬ ‫ﻋـﻠــﻰ أﻻ ﻳــﺄ ﺗــﻲ ا ﻟـﺤــﺰن إﻻ و ﺣـﻘــﺎ ﺋـﺒــﻪ ﻣـﻌـﺒــﺄة ﺑﺎﻟﻘﺼﺎﺋﺪ‪،‬‬ ‫وﻛﺜﻴﺮا ﻣــﺎ ﺧﺼﻪ ﺑــﻮا ﺣــﺪة ﻣﻨﻬﺎ أو أ ﻛـﺜــﺮ‪ ،‬ﻟــﺬا ﻳﺠﺪ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺤﺰن "ﺑﺎﺑﺎ ﻧﻮﻳﻞ" اﻟﺬي ﻳﻨﺘﻈﺮه ﻋﻨﺪ ﻛﻞ ﻧﺎﻓﺬة أﺳﻰ‪.‬‬ ‫أﻣﺎ اﻟﺸﻄﺮ اﻵﺧﺮ ﻓﻲ ذات اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻓﻴﻜﺴﺮ ﺧﻠﻒ اﻟﺤﺰن‬ ‫ﺟ ــﺮة ﻣ ــﺎء‪ ،‬را ﺟ ـﻴــﺎ أﻻ ﻳ ـﻌــﻮد ﺛــﺎ ﻧ ـﻴــﺔ‪ ،‬ا ﻟ ـﺸ ـﻄــﺮ اﻷول ﻫﻲ‬ ‫اﻟﺬات اﻟﺸﺎﻋﺮﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﺸﺎﻋﺮ‪ ،‬واﻟﺸﻄﺮ اﻵﺧﺮ ﻫﻲ اﻟﺬات‬ ‫اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺻﺮاع ﺑﻴﻦ اﻟﺬاﺗﻴﻦ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻻ ﻳﻌﺮف‬ ‫ﺟﺤﻴﻤﻪ ﺳﻮى اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬وﻫﺬا اﻟﺼﺮاع واﻻﻧﺸﻄﺎر‬ ‫ﻟﻴﺴﺎ ﻣﻘﺼﻮرﻳﻦ ﻋﻠﻰ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺤﺰن ﻓﻘﻂ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﻔﺮح‬ ‫أﻳﻀﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺮﻳﺪ اﻟﺬات اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻓﻲ داﺧﻞ اﻟﺸﺎﻋﺮ أن‬ ‫ﺗﻌﻴﺶ اﻟﻔﺮح‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺮﻳﺪ ا ﻟــﺬات اﻟﺸﺎﻋﺮﻳﺔ أن ﺗﻜﺘﺒﻪ‪،‬‬ ‫ا ﻟــﺬات اﻷو ﻟــﻰ ﺗﺮﻏﺐ أن ﺗﻜﻮن ﺟــﺰء ا ﻣﻨﻪ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ا ﻟــﺬات‬ ‫اﻷﺧﺮى ﺗﻔﻀﻞ أن ﺗﻜﻮن ﺧﺎرﺟﻪ ﻟﺘﺮاه ﺑﻮﺿﻮح!‬ ‫ً‬ ‫ﻗﺪر اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻫﻮ اﻟﺼﺮاع أﺑﺪا ‪ ،‬اﺑﺘﺪاء ﻣﻊ ذاﺗﻪ وﻟﻴﺲ‬ ‫ﺣﺘﻤﺎ اﻧﺘﻬﺎء ﺑﻬﺎ‪.‬‬

‫‪٣٤‬‬

‫أﻣﻮﻣﺔ‬

‫‪culture@aljarida●com‬‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2714‬اﻟﺨﻤﻴﺲ ‪ 18‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﻃﻔﻠﻲ ﻳﺤﺐ ﻣﺮﺑﻴﺘﻪ أﻛﺜﺮ ﻣﻨﻲ‬

‫!‬

‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻛﺮﻳﺲ دﻳﺮوف‬

‫ﻣﺎ ﻣﻦ أﺳﻠﻮب وﻗﺎﻳﺔ ﻣﺜﺎﻟﻲ ﻟﺤﻤﺎﻳﺔ‬ ‫ﻃﻔﻠﻚ أﺛﻨﺎء اﻧﻔﺘﺎﺣﻪ ﻋﻠﻰ اﻵﺧﺮﻳﻦ‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻦ اﻷﻫﻢ ﻳﺒﻘﻰ أن ﺗﺤﺎﻓﻈﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻫﺪوﺋﻚ وراﺣﺔ ﺑﺎﻟﻚ‪ .‬ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻀﺮوري أن ﺗﺘﻤﻜﻨﻲ ﻓﻲ اﻟﺼﺒﺎح ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻐﺎدرة إﻟﻰ اﻟﻌﻤﻞ وأﻧﺖ ﻣﺘﻴﻘﻨﺔ‬ ‫ﻣﻦ أن ﻃﻔﻠﻚ ﻳﺘﻄﻮر ﻓﻲ ﺑﻴﺌﺔ‬ ‫آﻣﻨﺔ وﻣﺴﺘﻘﺮة‪ .‬وﻟﻜﻦ ﺳﺮﻋﺎن ﻣﺎ‬ ‫ﺗﺼﻄﺪﻣﻴﻦ ﺑﺄﺣﺪ ﻣﺼﺎدر اﻟﺨﻮف‬ ‫اﻷﻛﺒﺮ ﻟﺪى اﻷﻫﻞ‪ :‬أن ﻳﺘﻌﻠﻖ‬ ‫اﻷوﻻد ﺑﻤﺮﺑﻴﺘﻬﻢ‪.‬‬

‫ﺗـ ـ ـ ــﺮوي ﺳـ ـ ـﻌ ـ ــﺎد‪ ،‬ﻣـ ـﺤ ــﺎﻣـ ـﻴ ــﺔ ﻓــﻲ‬ ‫اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ واﻟـﺜــﻼﺛـﻴــﻦ ﻣــﻦ ﻋﻤﺮﻫﺎ‪،‬‬ ‫ﺗﺠﺮﺑﺘﻬﺎ‪» :‬أﻧﺎ ﻣﻄﻠﻘﺔ وأرﺑﻲ أﺑﻨﻲ‬ ‫ﺑﻤﻔﺮدي‪ ،‬وأﻋﻤﻞ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 15‬ﺳﺎﻋﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻴﻮم‪ .‬ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻛﺎن ﻋﻠﻲ‬ ‫أن أﺳﺘﻌﻴﻦ ﺑﻤﺮﺑﻴﺔ ﺗﻘﻴﻢ ﻣﻌﻨﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻨﺰل‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎ أﻏﺎدر ﻓﻲ اﻟﺼﺒﺎح‬ ‫ً‬ ‫وأﻋ ــﻮد ﻓــﻲ اﻟ ـﻤ ـﺴــﺎء‪ ،‬ﻳـﻜــﻮن ﻧﺎﺋﻤﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﻓﺮاﺷﻪ‪ .‬ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻻ ﻳﺘﺴﻨﻰ‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻨﺎ وﻗﺖ ﻃﻮﻳﻞ ﻧﻤﻀﻴﻪ ﻣﻌﺎ‪ .‬ﻟﻜﻨﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﺻــﺪﻣــﺖ ﻛ ـﺜ ـﻴ ــﺮا‪ ،‬ﺣ ـﻴــﻦ ﻋـ ــﺪت ذات‬ ‫ً‬ ‫ﻳﻮم إﻟﻰ اﻟﻤﻨﺰل ﺑﺎﻛﺮا وأردت أﺧﺬ‬ ‫ﻃﻔﻠﻲ ﻣﻦ ﺑﻴﻦ ذراﻋﻲ ﻣﺮﺑﻴﺘﻪ‪ ،‬ﻓﺮاح‬ ‫ﻳﺒﻜﻲ‪ ...‬ﻓﺸﻌﺮت ﺑﺄﻟﻢ ﻛﺒﻴﺮ وﺑﻮﺧﺰ‬ ‫ً‬ ‫ﺿـﻤـﻴــﺮ ﻷﻧ ـﻨــﻲ ﻻ أﺧ ـﺼــﺺ وﻗ ـﺘــﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻛﺎﻓﻴﺎ ﻟﻄﻔﻠﻲ‪ .‬ﺣﺘﻰ إﻧﻨﻲ ﺷﻌﺮت‬ ‫ﺑﺎﻟﺤﺴﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺑﻴﺔ«‪.‬‬

‫اﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﺄوﺿﺎع ﻣﻤﺎﺛﻠﺔ‬ ‫ﺗﻤﺮ ﻛﻞ اﻷﻣﻬﺎت اﻟﺸﺎﺑﺎت ﺑﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﻣ ـﻤــﺎﺛ ـﻠــﺔ‪ :‬ﺗ ـﻌــﻮد اﻷم اﻟـﻤـﺘـﺤـﻤـﺴــﺔ‬ ‫واﻟ ـﺘــﻲ ﺗﺸﻌﺮ ﺑﺒﻌﺾ اﻟــﺬﻧــﺐ إﻟــﻰ‬ ‫ﻃﻔﻠﻬﺎ ﺑـﻌــﺪ اﻟـﻌـﻤــﻞ‪» :‬ﻛ ـﻴــﻒ ﺣﺎﻟﻚ‬ ‫ﻳﺎ ﻋﺰﻳﺰي؟ ﻣﺎذا ﻓﻌﻠﺖ اﻟﻴﻮم؟ ﻫﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﻛﻨﺖ ﻣﻬﺬﺑﺎ؟«‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻃﻔﻠﻬﺎ اﻟﺤﺒﻴﺐ‬ ‫ﻳﺒﺘﻌﺪ‪ ،‬ﻳﻨﻈﺮ إﻟﻰ اﻷرض‪ ،‬وﻳﺘﺎﺑﻊ‬ ‫اﻟﻠﻌﺐ‪ ،‬أو اﻷﺳﻮأ ﺑﻌﺪ‪ ،‬ﻳﺨﺘﺒﺊ وراء‬ ‫ﺗﻨﻮرة اﻟﻤﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻌﺘﺒﺮ أﻣﻬﺎت ﻛﺜﻴﺮات أن اﻟﻄﻔﻞ‬ ‫ﻳﺘﺼﺮف ﺑﻌﻨﺎد ﻟﻜﻲ ﻳﺘﻨﺒﻬﻦ ﻟﻪ‪:‬‬

‫»ﺗﺮﻛﺘﻨﻲ واﻵن ﺳﺘﺪﻓﻌﻴﻦ اﻟﺜﻤﻦ«‪.‬‬ ‫ﻫ ـ ـ ــﺬا ﺻـ ـﺤـ ـﻴ ــﺢ‪ ،‬وﻟ ـ ـﻜـ ــﻦ ﻓ ـ ــﻲ ﺟ ــﺰء‬ ‫ﻣﻨﻪ‪ .‬أوﺿـﺤــﻲ ﻟــﻪ أن ﻟﻜﻞ ﺷﺨﺺ‬ ‫ﻧـ ـﺸ ــﺎﻃ ــﺎﺗ ــﻪ ﺧـ ـ ــﻼل اﻟـ ـ ـﻴ ـ ــﻮم‪ ،‬وأﻧ ـ ــﻚ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺤﺒﻴﻨﻪ ﻛﺜﻴﺮا‪ ،‬إﻻ أن اﻷﻣﻮر ﺗﺴﻴﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻫﺬا اﻟﻨﺤﻮ‪ .‬ﺗﻔﺎدي اﺳﺘﺠﺪاء‬ ‫ﺣ ـﻨ ــﺎﻧ ــﻪ‪ .‬ﻓ ـﻜ ـﻴــﻒ ﻳ ـﺴ ـﺘ ـﻄ ـﻴــﻊ ﺗـﻘـﺒــﻞ‬ ‫اﻻﻧﻔﺼﺎل إن ﻛﻨﺖ ﺗﺒﺬﻟﻴﻦ ﻗﺼﺎرى‬ ‫ﺟﻬﺪك ﻟﺘﺰﻳﺪي ﺗﻌﻠﻘﻪ اﻟﺠﺴﺪي ﺑﻚ؟‬ ‫ﻋ ـﻨــﺪﻣــﺎ ﺗ ـﻌــﻮدﻳــﻦ إﻟ ــﻰ اﻟ ـﻤ ـﻨــﺰل‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻳ ـﻜ ــﻮن وﻟ ـ ــﺪك ﻋـ ـ ــﺎدة ﻣ ـﻨ ـﻬ ـﻤ ـﻜــﺎ ﻓــﻲ‬ ‫ﻧ ـﺸــﺎط أو ﺣـﻠــﻢ ﻳـﻘـﻈــﺔ ﻣ ــﺎ‪ .‬وﻫـﻜــﺬا‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺤﺪﺛﻴﻦ ﺧﻠﻼ ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻢ ﻟﻢ ﺗﻜﻮﻧﻲ‬ ‫أﻧــﺖ ﻣ ـﺤــﻮره‪ .‬ﻳـﻔــﺎﺟــﺄ وﻟ ــﺪك‪ ،‬اﻟــﺬي‬ ‫ﻣ ــﺎ زال ﺻ ـﻐ ـﻴــﺮ اﻟـ ـﺴ ــﻦ‪ ،‬ﺑــﺮؤﻳ ـﺘــﻚ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺼﺒﺢ أﻛﺒﺮ ﺳﻨﺎ‪ ،‬ﺗﺴﺒﺒﻴﻦ‬ ‫ﻟــﻪ اﻹزﻋ ـ ــﺎج‪ .‬ﻟــﺬﻟــﻚ اﻧـﺘـﻈــﺮي ﺣﺘﻰ‬ ‫ﻳ ـﻨ ـﻬــﻲ ﻧ ـﺸ ــﺎﻃ ــﻪ‪ ،‬ﺑـ ــﺪل أن ﺗ ـﺼــﺮي‬ ‫ﻋـﻠــﻰ أن ﻳ ـﺘــﺮك ﻛــﻞ اﻷﻣـ ــﻮر وﻳــﺄﺗــﻲ‬ ‫إﻟﻰ ﺣﻀﻨﻚ‪ .‬وﻫﻞ ﻳﺮﻓﺾ اﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻋﻦ أﺳﺌﻠﺘﻚ ﺑﺸﺄن ﻳﻮﻣﻪ؟‬ ‫ﻫــﺬا ﻃﺒﻴﻌﻲ‪ .‬ﻓﻬﻮ ﻳﻜﺒﺮ ﻓــﻲ ﻋﺎﻟﻢ‬ ‫ﺧــﺎص ﺑــﻪ‪ .‬وﻣــﻦ اﻟـﻤــﺆﻛــﺪ أن ﻳﻮﻣﻪ‬ ‫ً‬ ‫ﻛﺎن ﻃﻮﻳﻼ‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ ﻗﺪ ﻳﺸﻌﺮ ﺑﺎﻟﺘﻌﺐ‬ ‫أو ﺣﺘﻰ اﻻﺳﺘﻴﺎء‪ .‬ﻓﻬﺬا ﻳﺤﺪث ﻟﻜﻞ‬ ‫اﻟﺒﺸﺮ‪ ،‬ﺣﺘﻰ أﻧــﺖ‪ .‬ﻻ ﺗﻮﺑﺨﻴﻪ‪ ،‬ﺑﻞ‬ ‫اﺗــﺮﻛــﻲ ﻟــﻪ اﻟــﻮﻗــﺖ اﻟـﻜــﺎﻓــﻲ ﻟﻴﺘﻘﺒﻞ‬ ‫ﺣ ـ ـﻀـ ــﻮرك وﺣ ـ ــﺎوﻟ ـ ــﻲ أن ﺗ ـﻠ ـﻬ ـﻴــﻪ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫واﻗ ـﺘــﺮﺣــﻲ ﻋـﻠـﻴــﻪ ﻧ ـﺸــﺎﻃــﺎ ﻣـﻤـﺘـﻌــﺎ‪:‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺸﺎرﻛﺘﻪ ﻓﻲ ﻟﻌﺒﺔ ﻳﺤﺒﻬﺎ ﻣﺜﻼ‪.‬‬

‫ﻫﻞ ﺗﻌﻠﻤﻴﻦ؟‬

‫ً‬ ‫ﻳﻈﻞ ‪ %63‬ﻣﻦ اﻷﻃﻔﺎل ﻓﻲ رﻋﺎﻳﺔ أﺣﺪ اﻟﻮاﻟﺪﻳﻦ‪ ،‬وﺧﺼﻮﺻﺎ اﻷم‪ .‬وﻏﻴﺮ اﻷﻫﻞ‪ ،‬ﺗﺘﻮﻟﻰ ﻣﺮﺑﻴﺎت‬ ‫ﻳﺴﺘﻘﺒﻠﻦ اﻷﻃﻔﺎل ﻓﻲ ﻣﻨﺰﻟﻬﻦ اﻻﻋﺘﻨﺎء ﺑﻨﺤﻮ ‪ %18‬ﻣﻦ اﻷﻃﻔﺎل‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﺗﺴﺘﻘﺒﻞ دور اﻟﺤﻀﺎﻧﺔ‬ ‫‪ %10‬ﻣﻨﻬﻢ‪ .‬أﻣﺎ اﻟﻤﺮﺑﻴﺎت اﻟﻠﻮاﺗﻲ ﻳﻌﺸﻦ ﻣﻊ اﻟﻄﻔﻞ ﻓﻲ ﻣﻨﺰﻟﻪ‪ ،‬ﻓﻴﻌﺘﻨﻴﻦ ﺑﻨﺤﻮ ‪ %2‬ﻓﻘﻂ ﻣﻦ اﻷﻃﻔﺎل‪.‬‬

‫اﻋﻤﻠﻲ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺴﻚ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ أن ﺗﺘﻮﻗﻒ اﻷم‬ ‫ﻋـﻨــﺪ ﺗـﻌـﻠــﻖ وﻟــﺪﻫــﺎ ﺑﻤﺮﺑﻴﺘﻪ‪.‬‬ ‫ﻟـ ـﻜ ــﻦ ﻫ ـ ــﺬا اﻟ ـﺘ ـﻌ ـﻠــﻖ ﻳ ــﺆﻛ ــﺪ أن‬ ‫اﻟﻤﺮﺑﻴﺔ ﺗــﺆدي ﺑــﺈﺗـﻘــﺎن اﻟــﺪور‬ ‫اﻟ ــﺬي أوﻛ ــﻞ إﻟـﻴـﻬــﺎ‪ .‬وﻳـﺠــﺐ أﻻ‬ ‫ﺗﻠﻮﻣﻴﻬﺎ ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋﻠﻰ أداﺋﻬﺎ‬ ‫واﺟـ ـﺒـ ـﻬ ــﺎ‪ .‬ﻟــﺬﻟ ــﻚ ﺣ ـﺴ ـﻨــﻲ أﻧــﺖ‬ ‫ﻧﻔﺴﻚ وﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﻔﻜﻴﺮك‪.‬‬ ‫ﺗـﺨـﺸـﻴــﻦ أن ﻳـﺘـﻌـﻠــﻖ اﻟــﻮﻟــﺪ‬ ‫ﺑ ـﻤــﺮﺑ ـﻴ ـﺘــﻪ أﻛ ـ ـﺜـ ــﺮ ﻣ ـ ـﻨـ ــﻚ‪ :‬ﻋ ـﻠــﻰ‬ ‫اﻟـﻌـﻜــﺲ‪ ،‬اﻓــﺮﺣــﻲ ﻷن ﻣﺮﺑﻴﺘﻚ‬ ‫ً‬ ‫ﻧﺠﺤﺖ ﻷﻧﻬﺎ ﻫﻲ أﻳﻀﺎ ﺗﻮﻃﺪ‬ ‫ﻋــﻼﻗــﺎﺗ ـﻬــﺎ اﻟـﻌــﺎﻃـﻔـﻴــﺔ ﺑــﻮﻟــﺪك‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وﻫﻞ ﻳﺴﻌﺪ ﺑﻠﻘﺎﺋﻬﺎ ﺻﺒﺎﺣﺎ؟‬ ‫ﻫﺬا أﻓﻀﻞ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻫﺬه اﻟﻌﻼﻗﺔ ﻻ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺤﻞ ﻣﻄﻠﻘﺎ ﻣﺤﻞ ﻋﻼﻗﺔ اﻟﻮﻟﺪ‬ ‫ﺑــﺄﻣــﻪ‪ .‬وإن ﻛــﺎن وﻟ ــﺪك ﻳﻌﺘﺒﺮ‬ ‫اﻟﻤﺮﺑﻴﺔ أﻣﻪ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺜﻘﻲ ﻣﻦ‬ ‫ً‬ ‫أﻧﻪ ﻳﻌﺮف ﺟﻴﺪا ﻣﻦ ﻫﻲ أﻣﻪ‪.‬‬ ‫ﺗـ ـﺸـ ـﻌ ــﺮﻳ ــﻦ ﺑـ ــﺎﻟـ ــﺬﻧـ ــﺐ ﻛ ـﻠ ـﻤــﺎ‬ ‫ﺗﺮﻛﺘﻪ‪ :‬إذا ﺷﻌﺮت ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﺮة‬ ‫ﺗﺘﺮﻛﻴﻦ ﻓﻴﻬﺎ ﻃﻔﻠﻚ ﺑﺄن ﻗﻠﺒﻚ‬ ‫ﻳ ـﻨ ـﻔ ـﻄــﺮ‪ ،‬رﻏ ـ ــﻢ ﻣ ـ ـ ــﺮور ﺑـﻀـﻌــﺔ‬ ‫أﺳﺎﺑﻴﻊ‪ ،‬ﻓﺎﻃﻠﺒﻲ ﺗﺪﺧﻞ ﺷﺨﺺ‬ ‫ﺛ ــﺎﻟ ــﺚ ﻟ ـﻠ ـﺤــﺪ ﻣـ ــﻦ وﻃ ـ ـ ــﺄة ﻫ ــﺬا‬ ‫اﻟــﻮﺿــﻊ‪ .‬ﻓــﻲ ﻣـﻄـﻠــﻖ اﻷﺣـ ــﻮال‪،‬‬ ‫ﺗﺨﻠﺼﻲ ﻣﻦ اﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎﻟﺬﻧﺐ‪.‬‬ ‫ﻓ ـﻜ ـﻠ ـﻤــﺎ ﺷـ ـﻌ ــﺮ اﻟ ـ ــﻮﻟ ـ ــﺪ ﺑ ـﺜ ـﻘ ـﺘــﻚ‬ ‫ﺑـﻨـﻔـﺴــﻚ وﻫ ــﺪوﺋ ــﻚ‪ ،‬اﺳـﺘــﺮﺧــﻰ‬ ‫واﺳـﺘـﻤـﺘــﻊ ﺑــﻮﻗـﺘــﻪ أﻛ ـﺜــﺮ أﺛـﻨــﺎء‬ ‫ﻏﻴﺎﺑﻚ‪.‬‬ ‫ﻻ ﺗﺜﻘﻴﻦ ﺑﺎﻟﻤﺮﺑﻴﺔ‪ :‬ﻻ ﺷﻚ‬ ‫ﻓ ــﻲ أن ﺧــﻮﻓــﻚ ﻓ ــﻲ ﻣـﺤـﻠــﻪ ﻷن‬ ‫ُ‬ ‫اﻟـ ـﺜـ ـﻘ ــﺔ ﻻ ﺗ ـﻜ ـﺘ ـﺴــﺐ ﻓـ ــﻲ ﻟـﻴـﻠــﺔ‬ ‫وﺿ ـ ـﺤـ ــﺎﻫـ ــﺎ‪ .‬ﻃ ـﻤ ـﺌ ـﻨــﻲ ﻧـﻔـﺴــﻚ‬ ‫وﺗﺬﻛﺮي أﻧﻚ اﺧﺘﺮﺗﻬﺎ ﺑﻨﻔﺴﻚ‬ ‫ﻷﻧ ـﻬــﺎ ﺗـﺴـﺘــﻮﻓــﻲ ﻛــﻞ اﻟ ـﺸــﺮوط‬

‫ّ‬ ‫ﻻ ﺗﻘﻠﻘﻲ! إﻧﻪ ﻣﺠﺮد ﻣﻐﺺ!‬

‫اﻟ ــﻼزﻣ ــﺔ‪ ،‬وﻷﻧ ـﻬــﺎ ﺗــﺮﻛــﺖ ﻟــﺪﻳــﻚ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻧﻄﺒﺎﻋﺎ ﺟﻴﺪا‪ .‬وإن ﻛﺎﻧﺖ ﻫﻲ‬ ‫ً ً‬ ‫أﻳـﻀــﺎ أﻣــﺎ ﻓﻬﺬا ﺳﺒﺐ إﺿﺎﻓﻲ‬ ‫ﻟﺘﺜﻘﻲ ﺑﺨﺒﺮاﺗﻬﺎ وﺗﺠﺎرﺑﻬﺎ‪.‬‬

‫ﻻ ﺗﺸﻌﺮي ﺑﺎﻟﺬﻧﺐ‬ ‫ﻳﺠﺐ أن ﺗﺪرﻛﻲ‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎم‬ ‫اﻷول‪ ،‬أن ﻃـ ـﻔـ ـﻠ ــﻚ ﻻ ﻳ ـﻔ ـﻀــﻞ‬ ‫ﻣﺮﺑﻴﺘﻪ ﻋﻠﻴﻚ‪ .‬ﻓﺄﻧﺖ أﻣﻪ‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫ً‬ ‫ﻳـ ــﺪرك ﺗ ـﻤــﺎﻣــﺎ ﻛ ـﻴــﻒ ﻳﺴﺘﺤﻮذ‬ ‫ﻋـﻠــﻰ اﻫـﺘـﻤــﺎﻣــﻚ‪ .‬ﻻ ﺷــﻚ ﻓــﻲ أن‬

‫ً‬ ‫ﻃﻔﻠﻚ ﻟﻴﺲ ﺧﺒﻴﺮا ﻓﻲ اﻟﺘﻼﻋﺐ‬ ‫واﻟ ـﻤ ـﻨــﺎورة‪ ،‬ﻟـﻜــﻦ ﺳـﻠــﻮﻛــﻪ ﻫــﺬا‬ ‫ﻳـ ـﻌ ــﻮد إﻟ ـ ــﻰ ﺗ ـﺤ ـﻠ ـﻴــﻞ وﺗ ـﻔ ـﻜ ـﻴــﺮ‬ ‫ﻓــﻲ ﻻوﻋ ـﻴــﻪ‪ .‬ﺗـﻤـﻀــﻲ اﻟﻤﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻣ ـﻌــﻪ وﻗ ـﺘــﺎ أﻃـ ــﻮل ﻓــﻲ اﻟـﻠـﻌــﺐ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫اﻻﺳﺘﻤﺘﺎع‪ ،‬وأﺣﻴﺎﻧﺎ اﻟﺤﻨﺎن‪.‬‬ ‫وﻳـﺘـﻔــﺎﻗــﻢ ﻫــﺬا اﻟــﻮﺿــﻊ إن ﻛــﺎن‬ ‫ﻟـ ـﻠـ ـﻤ ــﺮ ﺑـ ـﻴ ــﺔ أوﻻد و ﺗـ ـﺘـ ـﻌ ــﺎ ﻣ ــﻞ‬ ‫ﻣﻌﻬﻢ ﺑﺮﻗﺔ ﻣﻤﺎﺛﻠﺔ‪ ،‬ﻷن وﻟﺪك‬ ‫ﺳﻴﻮاﺟﻪ ﺻﻌﻮﺑﺔ ﻓﻲ ﻓﻬﻢ َ‬ ‫ﻟﻢ ﻻ‬ ‫ﺗﻤﻀﻴﻦ أﻧــﺖ اﻟــﻮﻗــﺖ ﻣﻌﻪ ﻛﻤﺎ‬ ‫اﻟﻤﺮﺑﻴﺔ ﻣــﻊ أوﻻدﻫـ ــﺎ‪ .‬وﻫـﻜــﺬا‪،‬‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳـﺤــﺎول اﻟــﻮﻟــﺪ إﺷﻌﺎرك‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺎﻟﺬﻧﺐ ﻗﺎﺋﻼ »أﻓﻀﻞ ﻣﺮﺑﻴﺘﻲ«‪،‬‬ ‫ﻳﺴﻌﻰ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻫﺘﻤﺎم‬ ‫أﻛﺒﺮ ﻣﻨﻚ ﻓﺤﺴﺐ‪.‬‬

‫ﺧ ـﺼ ـﺼــﻲ اﻟـ ــﻮﻗـ ــﺖ ﻟ ـﺘــﺪﻟـﻠــﻲ‬ ‫وﻟﺪك وﺗﻠﻌﺒﻲ ﻣﻌﻪ ﻋﻨﺪ ﻋﻮدﺗﻚ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟﻌﻤﻞ وﻣ ـﻐــﺎدرة اﻟﻤﺮﺑﻴﺔ‪،‬‬ ‫وذﻟﻚ ﻛﻲ ﺗﻘﻮي اﻟﺮاﺑﻂ اﻟﻔﺮﻳﺪ‬ ‫اﻟ ـ ـ ــﺬي ﻳ ـﺠ ـﻤــﻊ اﻷم ﺑ ــﻮﻟ ــﺪﻫ ــﺎ‪.‬‬ ‫وﻣـ ـﻬـ ـﻤ ــﺎ ﻛ ــﺎﻧ ــﺖ ﺳـ ـﻨ ــﻪ‪ ،‬اﺑ ــﺬﻟ ــﻲ‬ ‫ﻗﺼﺎرى ﺟﻬﺪك ﻟﻠﺘﺤﺎور ﻣﻌﻪ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫أوﺿﺤﻲ ﻟﻪ أﻧﻚ ﺗﺤﺒﻴﻨﻪ ﻛﺜﻴﺮا‬ ‫وأﻧــﻚ ﺗﻮدﻳﻦ ﻗﻀﺎء ﻛﻞ اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﻣ ـﻌــﻪ‪ ،‬وﻟ ـﻜــﻦ ﻋـﻠـﻴــﻚ أن ﺗﻌﻤﻠﻲ‬ ‫وأن ﺗﺘﺮﻛﻴﻪ ﻣــﻊ اﻟـﻤــﺮﺑـﻴــﺔ‪ .‬وﻻ‬ ‫ﺗـﺘــﺮددي ﻓﻲ اﻟﺘﺤﺪث ﻓﻲ ﻫﺬه‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺴــﺄﻟــﺔ ﻣ ــﻊ اﻟ ـﻤــﺮﺑ ـﻴــﺔ‪ ،‬اﻟ ـﺘــﻲ‬ ‫ﺳﺘﻄﻤﺌﻨﻚ ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ وﺗﺆﻛﺪ ﻟﻚ‬ ‫أﻻ أﺳﺎس ﻟﻤﺨﺎوﻓﻚ ﻫﺬه‪.‬‬

‫ﻣﺮاﺣﻞ ﻣﻬﻤﺔ ﻟﻮﻟﺪك‪:‬‬ ‫ﻓﻲ ﺷﻬﺮه اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬ﻳﺒﺘﺴﻢ ﻃﻔﻠﻚ ﻟﻠﻤﺮة اﻷوﻟﻰ ﻟﻚ وﻷﺷﺨﺎص‬ ‫ﻏﺮﺑﺎء ﻳﺤﻔﺰوﻧﻪ ﺑﻨﺒﺮة ﺻﻮﺗﻬﻢ وﺣﺮﻛﺎت وﺟﻬﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﺷﻬﺮه اﻟﺜﺎﻣﻦ‪ :‬ﻳﺒﺪأ اﻟﻄﻔﻞ‪ ،‬اﻟــﺬي ﻳﺘﻨﻘﻞ ﻣﻦ ذراع إﻟﻰ‬ ‫أﺧــﺮى ﻣﻦ دون أن ﻳﻌﺮب ﻋﻦ ردة ﻓﻌﻞ ﺳﻠﺒﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ‬ ‫ﻋﻮاﻃﻒ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ وﻓﻖ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬي ﻳﺘﻘﺮب ﻣﻨﻪ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﻋﺎﻣﻪ اﻷول‪ :‬ﻳﻘﻮم اﻟﻮﻟﺪ ﺑﺨﻄﻮاﺗﻪ اﻷوﻟﻰ‪ ،‬وﻳﻠﻤﺲ ﻛﻞ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﺮاه ﻓﻲ ﻣﺘﻨﺎوﻟﻪ‪ .‬ﻓﻬﻞ ﺗﺸﻌﺮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻐﻀﺐ؟ ﺣﺎوﻟﻲ أن ﺗﺴﺎﻋﺪﻳﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻛﺘﺸﺎف ﺑﻴﺌﺘﻪ‪ ،‬واﺳﺘﻐﻠﻲ ﻫﺬه اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻟﺘﺨﺘﺒﺮي ﻧﻔﺴﻚ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﻋﺎﻣﻪ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬اﻟﺘﺒﺪل اﻷﻛﺒﺮ! ﻳﺴﺎﻋﺪه ﺗﺴﺎرع ﻧﻄﻘﻪ ﻓﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻮﺳﻴﻊ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﺧﺘﻼﻃﻪ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﻗﺪرﺗﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻌﺎرﺿﺘﻚ‪.‬‬

‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻛﺮﻳﺲ دﻳﺮوف‬

‫ﺗﻈﻞ اﺑﻨﺘﻚ اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺮ‬ ‫ﺳﺘﺔ أﺷﻬﺮ ﻋﻜﺮة اﻟﻤﺰاج ﺧﻼل‬ ‫اﻟﺠﺰء اﻷﻛﺒﺮ ﻣﻦ ًاﻟﻴﻮم‪ ،‬ﺣﺘﻰ‬ ‫إﻧﻬﺎ ﺗﺒﻜﻲ أﺣﻴﺎﻧﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺘﻘﻄﻊ‬ ‫أرﺑﻊ أو ﺧﻤﺲ ﺳﺎﻋﺎت‪ .‬ﺗﻌﻠﻤﻴﻦ أﻧﻬﺎ‬ ‫ﺗﻌﺎﻧﻲ اﻟﻤﻐﺺ ﻋﻠﻰ اﻷرﺟﺢ‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬ ‫ﻫﻞ ﻳﺠﺐ اﺻﻄﺤﺎﺑﻬﺎ إﻟﻰ ﻃﺒﻴﺐ‬ ‫اﻷﻃﻔﺎل ﻻﺳﺘﺒﻌﺎد أي ﻣﺸﺎﻛﻞ‬ ‫أﺧﺮى؟ وﻫﻞ ﻣﻦ ﺧﻄﻮات ﻳﻤﻜﻨﻚ‬ ‫اﺗﺨﺎذﻫﺎ ﻟﻠﺤﺪ ﻣﻦ أﻟﻤﻬﺎ؟‬

‫ﻻ ﻳـ ـﺤـ ـﺘ ــﺎج اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﻐـ ــﺺ‪ ،‬ﻓــﻲ‬ ‫ﻣـﻌـﻈــﻢ اﻟـ ـﺤ ــﺎﻻت‪ ،‬إﻟ ــﻰ ﻋـﻨــﺎﻳــﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻃـ ـﺒـ ـﻴ ــﺔ‪ ،‬وﻻ ﻳ ـ ـﻜـ ــﻮن ﻋـ ــﺎرﺿـ ــﺎ‬ ‫ﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻃﺒﻴﺔ أﺧﻄﺮ‪ .‬ﺗﺘﺤﺴﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﻋــﺎدة ﻣﻦ دون أي‬ ‫ﺗﺪﺧﻞ ﻃﺒﻲ ﻓﻲ ﻏﻀﻮن أﺷﻬﺮ‬ ‫ﻋﺪة‪.‬‬ ‫ﻳﺒﻜﻲ ﻛﻞ اﻷﻃﻔﺎل وﻳﺸﻌﺮون‬ ‫ﺑ ـ ــﺎﻻﻧ ـ ــﺰﻋ ـ ــﺎج ﻣ ـ ــﻦ ﺣ ـ ـﻴ ــﻦ إﻟ ــﻰ‬ ‫آﺧ ـ ــﺮ‪ .‬ﻟ ـﻜــﻦ اﻟ ـﻤ ـﻐــﺺ ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﻋــﻦ اﻻﻧــﺰﻋــﺎج اﻟ ـﻌــﺎدي‪ .‬ﻳﺒﻜﻲ‬ ‫اﻷﻃ ـ ـ ـ ـﻔـ ـ ـ ــﺎل اﻟ ـ ـ ــﺬﻳ ـ ـ ــﻦ ﻳ ـ ـﻌـ ــﺎﻧـ ــﻮن‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﻐﺺ‪ ،‬ﻋﺎدة‪ ،‬أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺛﻼث‬ ‫ﺳﺎﻋﺎت ﻓﻲ اﻟﻴﻮم ﻃﻮال ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫أﻳﺎم ﻓﻲ اﻷﺳﺒﻮع ﺧﻼل ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫أﺳﺎﺑﻴﻊ أو أﻛﺜﺮ‪ .‬وﻳﺒﺪأ اﻟﺒﻜﺎء‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻋ ـﻤــﻮﻣــﺎ‪ ،‬ﻓــﻲ اﻟــﻮﻗــﺖ ﻋﻴﻨﻪ ﻛﻞ‬ ‫ﻳ ــﻮم‪ .‬وﻳ ـﺒــﺪو أن ﻣــﺎ ﻣــﻦ ﺳﺒﺐ‬ ‫ﻣ ـﺤــﺪد ﻟـ ــﻪ‪ .‬ﻻ ﻳ ـﻌــﺎﻧــﻲ اﻟـﻄـﻔــﻞ‬ ‫اﻟﻤﺼﺎب ﺑﺎﻟﻤﻐﺺ أي ﻣﺸﺎﻛﻞ‬ ‫ﺻـﺤـﻴــﺔ أﺧـ ــﺮى‪ ،‬وﻻ ﻳـﻜــﻒ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺒﻜﺎء ﻣﻊ أﻧﻚ أﻃﻌﻤﺘﻪ وﺑﺪﻟﺖ‬ ‫ﺣﻔﺎﺿﻪ ﻟﺘﻮك‪.‬‬

‫ﻧﻮﺑﺎت اﻟﻤﻐﺺ‬ ‫ً‬ ‫ﻳـ ـﻜ ــﻮن ﺑـ ـﻜ ــﺎء اﻟ ـﻤ ـﻐــﺺ ﺣ ـ ــﺎدا‬ ‫وﻋ ــﺎﻟ ــﻲ اﻟ ـﻨ ـﺒــﺮة‪ ،‬وﺗ ـﺸ ـﻌــﺮﻳــﻦ أن‬ ‫اﻟ ـﻄ ـﻔــﻞ ﻳ ـﺘــﺄﻟــﻢ‪ .‬ﻛــﺬﻟــﻚ ﻗــﺪ ﻳـﺤـﻤـ ّـﺮ‬ ‫وﺟﻪ اﻟﻄﻔﻞ وﻳﺮﻓﻊ ﺳﺎﻗﻴﻪ ﻧﺤﻮ‬ ‫ﺑ ـﻄ ـﻨــﻪ وﻳـ ـﺸ ــﺪ ﻗ ـﺒ ـﻀ ـﺘ ـﻴــﻪ‪ .‬وﻗ ــﺪ‬ ‫ﺗــﻼﺣ ـﻈ ـﻴــﻦ أن ﻋـ ـﻀ ــﻼت ﺑـﻄـﻨــﻪ‬ ‫ﻣﺘﻮﺗﺮة ﺧﻼل ﻧﻮﺑﺎت اﻟﻤﻐﺺ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻗﺪ ﺗﺨﻔﻖ ﻛﻞ‬ ‫ﻣ ـﺤــﺎوﻻت ﺗـﻬــﺪﺋــﺔ اﻟـﻄـﻔــﻞ اﻟﻤﺼﺎب‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻐﺺ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﺣﻤﻠﻪ‪ ،‬ﻫﺰه‪ ،‬واﻟﺴﻴﺮ‬ ‫ﺑﻪ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﺑﻌﺾ اﻷﻫﻞ ﻳﻨﺠﺤﻮن ﻓﻲ‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﺨ ـﻔ ـﻴــﻒ ﻣ ــﻦ ﻋـ ـ ــﻮارض اﻟـﻤـﻐــﺺ‬ ‫ﺑﺎﺗﺒﺎع ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺪﺧﻼت‪.‬‬ ‫وﻗــﺪ ﺗﺸﻤﻞ ﻫــﺬه ﺧـﻄــﻮات اﻟﺘﺤﻘﻖ‬ ‫ً‬ ‫ﻣ ـﻤ ــﺎ إذا ﻛ ـ ــﺎن اﻟـ ـﺤـ ـﻔ ــﺎض ﻣ ـﺒ ـﻠــﻮﻻ‬ ‫وﺑﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﺗﺒﺪﻳﻞ‪ ،‬اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻤﺎ‬ ‫ً‬ ‫إذا ﻛﺎن اﻟﻄﻔﻞ ﺟﺎﺋﻌﺎ‪ ،‬اﻟﺘﻘﻤﻴﻂ‪ ،‬اﻟﻬﺰ‬ ‫ﺑﺮﻓﻖ‪ ،‬أو اﺳﺘﺨﺪام ﻣﺼﺎﺻﺔ‪.‬‬ ‫ﻓ ـ ــﻲ ﻣ ـﻌ ـﻈ ــﻢ ﺣـ ـ ـ ــﺎﻻت اﻟ ـﻤ ـﻐ ــﺺ‪،‬‬ ‫ﺗﺘﺤﺴﻦ اﻷﻋــﺮاض ﻣﻦ ﺗﻠﻘﺎء ذاﺗﻬﺎ‬ ‫ﻣﻊ ﺑﻠﻮغ اﻟﻄﻔﻞ ﺷﻬﺮه اﻟﺜﺎﻟﺚ إﻟﻰ‬

‫اﻟﺨﺎﻣﺲ‪ .‬وﻻ ُﻳﻌﺘﺒﺮ اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ اﻟﻄﺒﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﺿﺮورﻳﺎ‪.‬‬ ‫وﻟ ـﻜــﻦ إن ﻛ ــﺎن اﻟ ـﻤ ـﻐــﺺ ﻳﺴﺒﺐ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣ ـﻘــﺪارا ﻛﺒﻴﺮا ﻣــﻦ اﻟﻘﻠﻖ واﻹﺟـﻬــﺎد‬ ‫ﻟــﻸﻫــﻞ‪ ،‬أو إذا ﻛ ــﺎن اﻟـﻄـﻔــﻞ ﻳﻌﺎﻧﻲ‬ ‫ﻋﻮارض أﺧﺮى ﻣﻊ اﻟﻤﻐﺺ ﻗﺪ ﺗﻜﻮن‬ ‫إﺷﺎرة إﻟﻰ ﺣﺎﻟﺔ ﻃﺒﻴﺔ أﺧﺮى‪ ،‬ﻓﻤﻦ‬ ‫اﻷﻓﻀﻞ‪ ،‬ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ‪ ،‬اﺳﺘﺸﺎرة‬ ‫ﻃ ـﺒ ـﻴــﺐ اﻷﻃ ـ ـﻔـ ــﺎل‪ .‬ﻗ ــﺪ ﺗ ـﺸ ـﻤــﻞ ﻫــﺬه‬ ‫اﻷﻋ ـ ـ ــﺮاض ﻗ ـﻠــﺔ اﻷﻛ ـ ــﻞ‪ ،‬زﻳ ـ ــﺎدة وزن‬ ‫ﺿـﺌـﻴـﻠــﺔ‪ ،‬ﺗ ـﻘ ـﻴــﻮء‪ ،‬إﺳ ـﻬــﺎل‪ ،‬إﻣ ـﺴــﺎك‪،‬‬ ‫اﻧﺘﻔﺎخ اﻟﺒﻄﻦ‪ ،‬دم ﻓﻲ اﻟﺒﺮاز‪ ،‬ﺣﻤﻰ‪،‬‬ ‫ﻧ ــﺰق‪ ،‬ﺗ ـﻌــﺐ‪ ،‬ﻣـﺸــﺎﻛــﻞ ﻓــﻲ اﻟـﺘـﻨـﻔــﺲ‪،‬‬ ‫ارﺗـﺨــﺎء اﻟﻌﻀﻼت‪ ،‬أو ﻃﻔﺢ ﺟﻠﺪي‬ ‫ﻏﻴﺮ ﻃﺒﻴﻌﻲ‪.‬‬

‫ﺧﻴﺎرات ﻋﻼﺟﻴﺔ‬ ‫ـﺎف‬ ‫ﺻـﺤـﻴــﺢ أن ﻣــﺎ ﻣــﻦ ﻋ ــﻼج ﺷـ ٍ‬ ‫ﻟـﻠـﻤـﻐــﺺ‪ ،‬وﻟ ـﻜــﻦ ﺗ ـﺘــﻮاﻓــﺮ ﺧ ـﻴــﺎرات‬ ‫ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻷﻫــﻞ اﻟـﻠـﺠــﻮء إﻟـﻴـﻬــﺎ‪ ،‬إن‬ ‫ﻛــﺎﻧــﻮا ﻻ ﻳـ ــﻮدون اﻻﻧ ـﺘ ـﻈــﺎر رﻳﺜﻤﺎ‬ ‫ﺗ ــﺰول اﻷﻋ ـ ــﺮاض ﻣــﻦ ﺗـﻠـﻘــﺎء ذاﺗ ـﻬــﺎ‪.‬‬

‫ُ‬ ‫وﻳﻌﺘﺒﺮ ‪ ،Simethicone‬دواء ﻳﺮﻳﺢ‬ ‫ﻣــﻦ ﻏ ـ ــﺎزات اﻟ ـﺒ ـﻄــﻦ ﻻ ﻳ ـﺤ ـﺘــﺎج إﻟــﻰ‬ ‫وﺻﻔﺔ ﻃﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻌﻼﺟﺎت اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ‬ ‫اﻻﺳﺘﻌﻤﺎل‪ .‬ﻟﻜﻦ ﺗﺠﺮﺑﺔ ﻣﻀﺒﻮﻃﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻋ ـﺸ ــﻮاﺋ ـﻴ ــﺔ ﺷ ـﻤ ـﻠــﺖ دواء وﻫ ـﻤ ـﻴــﺎ‬ ‫وﺗ ـﻨــﺎوﻟــﺖ ‪ Simethicone‬أﻇـﻬــﺮت‬ ‫أﻧﻪ ﻻ ﻳﻌﻮد ﺑﺄي ﻓﺎﺋﺪة ﻋﻠﻰ اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﺎﻧﻮن اﻟﻤﻐﺺ‪.‬‬ ‫وإذا ﻛﺎن اﻟﻄﻔﻞ ﻳﺘﻨﺎول اﻟﺤﻠﻴﺐ‬ ‫اﻻﺻـﻄـﻨــﺎﻋــﻲ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻳﺴﺎﻫﻢ اﺧﺘﻴﺎر‬ ‫ﺗﺮﻛﻴﺒﺔ ﺿﻌﻴﻔﺔ اﻟﺘﺄرﻳﺞ )ﺗﺤﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﺣـﺘـﻤــﺎل اﻹﺻــﺎﺑــﺔ ﺑﺤﺴﺎﺳﻴﺔ( ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﺨﻔﻴﻒ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‪ .‬أﻣﺎ إذا‬ ‫ﻛــﺎن اﻟﻄﻔﻞ ﻳــﺮﺿــﻊ‪ ،‬ﻓﺘﺸﻴﺮ ﺑﻌﺾ‬ ‫ً‬ ‫اﻷدﻟ ـ ــﺔ إﻟ ــﻰ أن اﺗـ ـﺒ ــﺎع اﻷم ﻧ ـﻈــﺎﻣــﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻏــﺬاﺋ ـﻴــﺎ ﻣﻨﺨﻔﺾ اﻟ ـﺘــﺄرﻳــﺞ ﻣﻔﻴﺪ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺪءا ﻣﻦ ﺗﻔﺎدي ﺣﻠﻴﺐ اﻟﺒﻘﺮ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫ﺗـ ـﻈـ ـﻬ ــﺮ اﻷﺑ ـ ـ ـﺤـ ـ ــﺎث‪ ،‬أﻳ ـ ـ ـﻀ ـ ــﺎ‪ ،‬أن‬ ‫ا ﻟ ـﺒ ــﺮو ﺑ ـﻴ ــﻮ ﺗ ـﻴ ــﻚ ‪Lactobacillus‬‬ ‫‪ reuteri‬ﺗـﻘـﻠــﻞ‪ ،‬ﻋـﻠــﻰ ﻣــﺎ ﻳـﺒــﺪو‪ ،‬ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ اﻟــﺬي ﻳﻌﺎﻧﻲ ﺧﻼﻟﻪ اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫اﻟــﺬﻳــﻦ ﻳــﺮﺿـﻌــﻮن ﻣــﻦ أﻟــﻢ اﻟﻤﻐﺺ‪.‬‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻀﺮوري أن ﺗﺘﻨﺒﻬﻲ ﻷن‬

‫اﻟﻤﻜﻤﻼت اﻟـﻐــﺬاﺋـﻴــﺔ اﻟـﺘــﻲ ﺗﺤﺘﻮي‬ ‫ُ‬ ‫اﻟ ـﺒ ــﺮوﺑ ـﻴ ــﻮﺗ ـﻴ ــﻚ ﻳ ـﺠ ــﺐ أﻻ ﺗ ـﻌ ـﻄــﻰ‬ ‫ﻟﻠﻄﻔﻞ‪ ،‬إن ﻛــﺎن ﻳﻌﺎﻧﻲ اﺿﻄﺮاﺑﺎت‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺠﻬﺎز اﻟﻤﻨﺎﻋﻲ أو اﻟﻬﻀﻤﻲ‪.‬‬ ‫ﻛ ــﺬﻟ ــﻚ ﻳ ـﺠ ــﺐ ﺗ ـﻔ ــﺎدﻳ ـﻬ ــﺎ ﻓـ ــﻲ ﺣــﺎﻟــﺔ‬ ‫ً‬ ‫اﻷﻃ ـ ـﻔ ــﺎل اﻟ ـ ــﺬي ﻳ ـﺤ ـﻤ ـﻠــﻮن ﻗ ـﺜ ـﻄــﺎرا‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺷــﺮﻳــﺎﻧـﻴــﺎ ﻣــﺮﻛــﺰﻳــﺎ ﻣـﺴـﺘـﻘــﺮا‪ ،‬إﻻ إذا‬ ‫أﻋﻄﻴﺖ ﻟﻪ ﺑﺘﻮﺟﻴﻪ ﻃﺒﻲ‪.‬‬ ‫ﻗﺪ ﻳﻜﻮن اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﻄﻔﻞ ﻳﻌﺎﻧﻲ‬ ‫ً‬ ‫اﻟـﻤـﻐــﺺ ﻣـﺘـﻌـﺒــﺎ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻜﻤﺎ ﻛــﺄﻫــﻞ‪،‬‬

‫اﻟ ـﻤ ـﺴــﺎﻋــﺪة ﺑ ـﻤ ـﻨــﺢ أﺣــﺪﻛ ـﻤــﺎ اﻵﺧ ــﺮ‬ ‫اﺳﺘﺮاﺣﺔ ﻣﻦ ﻧﻮﺑﺎت اﻟﻤﻐﺺ‪ .‬ﻓﺤﺘﻰ‬ ‫اﺳﺘﺮاﺣﺔ ﻟﺴﺎﻋﺔ أو ﺳﺎﻋﺘﻴﻦ ﻗﺪ ﺗﻜﻮن‬ ‫ﻣﻔﻴﺪة‪ .‬ﻛﺬﻟﻚ ﻣﻦ اﻟﻀﺮوري أن ﺗﻈﻠﻲ‬ ‫ﻫﺎدﺋﺔ ﺧﻼل اﻋﺘﻨﺎﺋﻚ ﺑﻄﻔﻞ ﻳﻌﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﻤﻐﺺ‪ .‬وإذا ﺷﻌﺮت ﺑﺎﻻﺳﺘﻴﺎء أو‬ ‫اﻟﻐﻀﺐ‪ ،‬ﻓﻼ ﺑﺄس إن وﺿﻌﺖ اﻟﻄﻔﻞ‬ ‫اﻟ ـﺒــﺎﻛــﻲ ﻓ ــﻲ ﻣ ـﻬــﺪه ﻟ ـﻔ ـﺘــﺮة وﺟ ـﻴــﺰة‪،‬‬ ‫ﻟﺘﺴﺘﻌﻴﺪي ﺗﻮازﻧﻚ‪ .‬وﻣﻬﻤﺎ ﺣﺪث‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻻ ﺗﻬﺰي اﻟﻄﻔﻞ ﺑﻌﻨﻒ ﻣﻄﻠﻘﺎ‪.‬‬

‫إذا راودﺗـ ــﻚ أﺳـﺌـﻠــﺔ أو ﻣـﺨــﺎوف‬ ‫ﺑ ـﺸــﺄن اﻟ ـﻤ ـﻐــﺺ‪ ،‬ﻓــﻼ ﺗ ـﺘ ــﺮددي ﻓﻲ‬ ‫اﻻﺗ ـﺼــﺎل ﺑﺎﻟﻄﺒﻴﺐ‪ .‬ﻓﻘﺪ ﻳـﻘــﺪم ﻟﻚ‬ ‫ﺑ ـﻌــﺾ اﻟ ـﻨ ـﺼــﺎﺋــﺢ اﻟ ـﻤ ـﻔ ـﻴــﺪة ﺑـﺸــﺄن‬ ‫ً‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﺤ ـﻜــﻢ ﻓ ــﻲ اﻟ ـﻤ ـﻐــﺺ‪ ،‬ﻓ ـﻀــﻼ ﻋﻦ‬ ‫ﻃـ ـﻤ ــﺄﻧـ ـﺘ ــﻚ ﺑ ـ ـ ــﺄن اﻟـ ـﻤـ ـﻐ ــﺺ ﻣ ــﺆﻗ ــﺖ‬ ‫وﺳﻴﺰول ﺑﻤﺮور اﻟﻮﻗﺖ‪.‬‬

‫ﱢ‬ ‫ﺣﺴﻨﻲ ﻋﺎدات اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ‬ ‫واﻟﺮاﺷﺪون اﻟﻴﻮم وﺟﺒﺎت ﺧﻔﻴﻔﺔ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ أي وﻗﺖ ﻣﻀﻰ‪ .‬ﺣﺘﻰ رﺑﻊ اﻟﺴﻌﺮات اﻟﺤﺮارﻳﺔ‬ ‫ﻳﺘﻨﺎول اﻷوﻻد ً‬ ‫اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﺗﺸﺘﻖ راﻫﻨﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﺄﻛﻮﻻت اﻟﺘﻲ ﻧﺘﻨﺎوﻟﻬﺎ ﺧﺎرج أوﻗﺎت اﻟﻮﺟﺒﺎت اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‪.‬‬ ‫وﺟﺒﺎت ﻋﺎﺋﻠﻴﺔ ﺗﺸﻤﻞ‬ ‫ﻟﺘﻨﺎول اﻟﻮﺟﺒﺎت ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ أذﻛﻰ وﺗﺤﺴﻴﻦ ﻋﺎدات اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ‪ ،‬ﺣﺎوﻟﻲ ﺗﺤﻀﻴﺮ ّ‬ ‫ﻣﺄﻛﻮﻻت ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻨﺎوﻟﻬﺎ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ وﺟﺒﺎت ﺧﻔﻴﻔﺔ‪ .‬ﺿﺎﻋﻔﻲ اﻟﻜﻤﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻀﺮﻳﻨﻬﺎ واﺣﺮﺻﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻮﻓﻴﺮ ﺧﻴﺎرات ﻣﻤﺘﺎزة ﻳﻤﻜﻦ أﻛﻠﻬﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎﻟﺠﻮع ﺑﻴﻦ وﺟﺒﺎت اﻟﻄﻌﺎم‪.‬‬

‫ﻣﻘﺮﻣﺸﺎت اﻟﺪﺟﺎج‬ ‫)‪( ٦‬‬ ‫ﻣﺪة اﻟﺘﺤﻀﻴﺮ‪ 15 :‬إﻟﻰ ‪ 30‬دﻗﻴﻘﺔ‬ ‫ﻣﺪة اﻟﻄﺒﺦ‪ 15 :‬إﻟﻰ ‪ 30‬دﻗﻴﻘﺔ‬

‫اﻟﻤﻘﺎدﻳﺮ‬ ‫ ﻛﻮب ﻣﻦ ﻃﺤﻴﻦ ﺟﻤﻴﻊ اﻻﺳﺘﻌﻤﺎﻻت‪.‬‬‫ ﻣﻠﺢ وﺑﻬﺎر‪.‬‬‫ زﻻل ‪ 4‬ﺑﻴﻀﺎت‪.‬‬‫ ﻧﺼﻒ ﻛﻮب ﺣﻠﻴﺐ‪.‬‬‫ ﻛﻮب وﻧﺼﻒ ﻣﻦ رﻗﺎﺋﻖ اﻟﺬرة‪.‬‬‫ ﻛﻮب ﻣﻦ ﺟﺒﻨﺔ اﻟﺸﻴﺪر اﻟﻘﻠﻴﻠﺔ اﻟﺪﺳﻢ واﻟﻤﺒﺮوﺷﺔ‪.‬‬‫ ‪ 6‬ﻗـﻄــﻊ ﻣــﻦ ﺻ ــﺪر اﻟــﺪﺟــﺎج اﻟـﻤـﻘـﻄــﻊ إﻟ ــﻰ ﺷــﺮاﺋــﺢ‬‫رﻓﻴﻌﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬رذاذ ﻃﺒﺦ ﻏﻴﺮ ﻻﺻﻖ‪.‬‬

‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ً‬ ‫* ﺳﺨﻨﻲ اﻟ ـﻔــﺮن ﻣﺴﺒﻘﺎ ﻋـﻠــﻰ ﺣ ــﺮارة ‪ 190‬درﺟــﺔ‬ ‫ﻣﺌﻮﻳﺔ‪ .‬ﺣﻀﺮي ﺛﻼﺛﺔ أوﻋﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﻘﺎدﻳﺮ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫ّ‬ ‫ ‪ 1‬ﻃﺤﻴﻦ ﻣﺨﻠﻮط ﻣﻊ رﺷﺔ ﻣﻠﺢ وﻓﻠﻔﻞ‪.‬‬‫ ‪ 2‬ﺧﻠﻴﻂ ﻣﺨﻔﻮق ﻣﻦ اﻟﺒﻴﺾ واﻟﺤﻠﻴﺐ‪.‬‬‫ ‪ 3‬رﻗﺎﺋﻖ ذرة ﻣﺨﻠﻮﻃﺔ ﻣﻊ اﻟﺠﺒﻨﺔ‪.‬‬‫ّ‬ ‫* ﻏﻄﻲ ﺻﻴﻨﻴﺔ ب ﺑﺮذاذ ﻃﺒﺦ ﻏﻴﺮ ﻻﺻﻖ‪ .‬ﻏﻄﺴﻲ‬ ‫ﻗ ـﻄــﻊ اﻟ ــﺪﺟ ــﺎج ﻓــﻲ اﻟ ـﻄ ـﺤ ـﻴــﻦ‪ ،‬ﺛــﻢ ﻓــﻲ ﺧـﻠـﻴــﻂ اﻟـﺒـﻴــﺾ‬ ‫واﻟﺤﻠﻴﺐ‪ ،‬ﺛﻢ ﻣﺮرﻳﻬﺎ ﻓﻲ ﺧﻠﻴﻂ اﻟﺠﺒﻨﺔ ورﻗﺎﺋﻖ اﻟﺬرة‪،‬‬ ‫ﻣــﻊ اﻟ ـﺤــﺮص ﻋـﻠــﻰ ﺗـﻐـﻄـﻴــﺔ ﻗـﻄــﻊ اﻟ ــﺪﺟ ــﺎج ﻛــﺎﻣ ـﻠــﺔ‪ ،‬ﺛﻢ‬ ‫ﺿﻌﻴﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺼﻴﻨﻴﺔ‪ .‬ﺗﺨﻠﺼﻲ ﻣﻦ ﺧﻠﻴﻂ رﻗﺎﺋﻖ اﻟﺬرة‬ ‫اﻟﻤﺘﺒﻘﻲ ﺑﻌﺪ ﺗﻐﻄﻴﺔ اﻟﺪﺟﺎج‪.‬‬ ‫* ﺣـ ّـﻤــﺮي ﻗﻄﻊ اﻟــﺪﺟــﺎج ﻓــﻲ اﻟـﻔــﺮن‪ ،‬ﻣــﺪة ‪ 25‬دﻗﻴﻘﺔ‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫وﻗﻠﺒﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﻨﺘﺼﻒ ﻣﺪة اﻟﻄﺒﺦ ﻟﻀﻤﺎن ﺗﺤﻤﻴﺮﻫﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺴﺎوي‪.‬‬ ‫* ﻗﺪﻣﻲ اﻟﻄﺒﻖ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺸﺐ أو ﺻﻠﺼﺔ اﻟﺸﻮاء إذا‬ ‫رﻏﺒﺖ ﻓﻲ ذﻟﻚ‪.‬‬

‫ﺑﻮدﻳﻨﻎ ﺑﺎﻟﺸﻮﻛﻮﻻﺗﺔ‬ ‫)‪( ٤‬‬ ‫اﻟﺘﺤﻀﻴﺮ‪ :‬ﺳﺎﻋﺘﺎن‬ ‫ﻣﺪة َ‬ ‫ﻣﺪة اﻟﺨﺒﺰ‪ 15 :‬إﻟﻰ ‪ 30‬دﻗﻴﻘﺔ‬

‫اﻟﻤﻘﺎدﻳﺮ‬ ‫ﺑﻴﻀﺔ‪.‬‬ ‫‪ 3‬ﻣﻼﻋﻖ ﻛﺒﻴﺮة ﻣﻦ ﻧﺸﺎء اﻟﺬرة‪.‬‬ ‫رﺑﻊ ﻛﻮب ﻣﻦ رﺣﻴﻖ اﻟﺼﺒﺎر اﻟﺨﻔﻴﻒ‪.‬‬ ‫ﻣ ـﻠ ـﻌ ـﻘ ـﺘــﺎن ﻛ ـﺒ ـﻴــﺮﺗــﺎن ﻣ ــﻦ ﺑـ ـ ــﻮدرة اﻟ ـﻜ ــﺎﻛ ــﺎو ﻏـﻴــﺮ‬ ‫اﻟﻤﺤﻼة‪.‬‬ ‫ﻣﻠﻌﻘﺔ ﺻﻐﻴﺮة ﻣﻦ ﺧﻼﺻﺔ اﻟﻔﺎﻧﻴﻼ‪.‬‬ ‫رﺷﺔ ﻣﻠﺢ‪.‬‬ ‫ﻛﻮﺑﺎن ﻣﻦ اﻟﺤﻠﻴﺐ ﻗﻠﻴﻞ اﻟﺪﺳﻢ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫‪ 42‬ﻏﺮاﻣﺎ ﻣﻦ ﻗﻄﻊ اﻟﺸﻮﻛﻮﻻﺗﺔ ﻧﺼﻒ اﻟﺤﻠﻮة‪.‬‬

‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﻓﻲ وﻋــﺎء ﺻﻐﻴﺮ‪ ،‬اﺧﻠﻄﻲ اﻟﺒﻴﺾ وﻧﺸﺎء اﻟــﺬرة‬ ‫ورﺣﻴﻖ اﻟﺼﺒﺎر وﺑﻮدرة اﻟﻜﺎﻛﺎو واﻟﻔﺎﻧﻴﻼ واﻟﻤﻠﺢ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﻃﻨﺠﺮة ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ‪ ،‬ﺳﺨﻨﻲ اﻟﺤﻠﻴﺐ ﻋﻠﻰ ﺣﺮارة‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ‪ .‬ﺣﻴﻦ ﺗﻈﻬﺮ ﻓﻘﺎﻋﺎت ﺻﻐﻴﺮة ﻋﻠﻰ ﻃﺮف‬ ‫اﻟﻄﻨﺠﺮة‪ ،‬أﺿﻴﻔﻲ اﻟﺸﻮﻛﻮﻻﺗﺔ وﺣﺮﻛﻴﻬﺎ ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار‬ ‫ً‬ ‫إﻟﻰ أن ﺗﺬوب وﺗﺼﺒﺢ ﻃﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻣﺪة دﻗﻴﻘﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ‪ .‬ﺛﻢ‬ ‫اﻧﺰﻋﻲ اﻟﻄﻨﺠﺮة ﻋﻦ اﻟﻨﺎر‪.‬‬ ‫اﺳﻜﺒﻲ ﻧﺤﻮ ﺛﻠﺚ ﻛــﻮب ﻣﻦ ﺣﻠﻴﺐ اﻟﺸﻮﻛﻮﻻﺗﺔ‬ ‫اﻟﺴﺎﺧﻦ ﻓﻮق ﺧﻠﻴﻂ اﻟﺒﻴﺾ وﺣﺮﻛﻴﻪ ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار إﻟﻰ‬

‫ً‬ ‫أن ﻳﺼﺒﺢ ﻧﺎﻋﻤﺎ‪ ،‬ﻣﺪة ‪ 30‬ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ .‬ﺛﻢ اﺳﻜﺒﻲ ﺑﺒﻂء‬ ‫ﺧﻠﻴﻂ اﻟﺒﻴﺾ وﺣﻠﻴﺐ اﻟﺸﻮﻛﻮﻻﺗﺔ ﻓﻲ اﻟﻄﻨﺠﺮة‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺠﺪدا وﺗﺎﺑﻌﻲ ﺗﺤﺮﻳﻜﻪ ﻟﺜﻼﺛﻴﻦ ﺛﺎﻧﻴﺔ إﺿﺎﻓﻴﺔ‪ .‬ﻟﻜﻦ‬ ‫ﺣﺬاري ﻣﻦ ﺧﻠﻂ اﻟﺴﺎﺋﻞ اﻟﺴﺎﺧﻦ ﻣﻊ اﻟﺒﻴﺾ اﻟﻨﻲء‬ ‫ﺑﺴﺮﻋﺔ ﻓﺎﺋﻘﺔ وإﻻ ﺳﺘﺤﺼﻠﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﺑﻴﺾ ﻣﺨﻔﻮق‬ ‫ﺑﺎﻟﺸﻮﻛﻮﻻﺗﺔ ﺑﺪل اﻟﺒﻮدﻳﻨﻎ ﺑﺎﻟﺸﻮﻛﻮﻻﺗﺔ!‬ ‫ً‬ ‫ﺿﻌﻲ اﻟﻄﻨﺠﺮة ﻣـﺠــﺪدا ﻋﻠﻰ ﺣــﺮارة ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫أو ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ واﻃﺒﺨﻲ اﻟﺨﻠﻴﻂ ﻟﺪﻗﻴﻘﺔ أو دﻗﻴﻘﺘﻴﻦ‬ ‫وﺣﺮﻛﻴﻪ ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار ﺑﻤﻠﻌﻘﺔ ﺧﺸﺒﻴﺔ‪ ،‬إﻟﻰ أن ﻳﺼﺒﺢ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺒﻮدﻳﻨﻎ ﺳﻤﻴﻜﺎ ﺑﻤﺎ ﻳﻜﻔﻲ ﻛﻲ ﻳﺘﺒﻘﻰ ﺧﻂ واﺿﺢ‬ ‫ﻋﻨﺪ ﺗﻤﺮﻳﺮ ﻣﻠﻌﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﻮﺳﻂ‪.‬‬ ‫اﻧﻘﻠﻲ اﻟﺒﻮدﻳﻨﻎ إﻟــﻰ وﻋــﺎء ﻣﺘﻮﺳﻂ وﻏﻄﻴﻪ ﺛﻢ‬ ‫ﺿﻌﻴﻪ ﻓﻲ اﻟﺜﻼﺟﺔ إﻟﻰ أن ﻳﺒﺮد ﻃﻮال ﺳﺎﻋﺘﻴﻦ‪ .‬إذا‬ ‫رﻏﺒﺖ ﻓﻲ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻣﺪدي ﻗﻄﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﻐﻼف اﻟﺒﻼﺳﺘﻴﻜﻲ‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ اﻟﺒﻮدﻳﻨﻎ ﻟﻤﻨﻊ ﺗﺸﻜﻞ ﻗﺸﺮة‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻄﺢ‪.‬‬ ‫‪ .6‬اﺳﻜﺒﻴﻪ ﻓﻲ أوﻋﻴﺔ ﺻﻐﻴﺮة واﺣﺘﻔﻈﻲ ﺑﻪ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺒﺮاد ﻟﻔﺘﺮة ﺗﺼﻞ إﻟﻰ ﺛﻼﺛﺔ أﻳﺎم‪.‬‬

‫ﺑﺮوﻛﻠﻲ ﻣﻄﺒﻮخ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺨﺎر‬ ‫)‪( ٦‬‬ ‫ﻣﺪة اﻟﺘﺤﻀﻴﺮ‪ :‬أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 15‬دﻗﻴﻘﺔ‬ ‫ﻣﺪة اﻟﻄﺒﺦ‪ :‬أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 15‬دﻗﻴﻘﺔ‬

‫اﻟﻤﻘﺎدﻳﺮ‬ ‫ ﻛﻮﺑﺎن ﻣﻦ ﺑﺮاﻋﻢ اﻟﺒﺮوﻛﻠﻲ‪.‬‬‫‪ 4 -‬أﻛﻮاب ﻣﺎء‪.‬‬

‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫* ﺿﻌﻲ اﻟﻤﺎء ﻓﻲ ﻃﻨﺠﺮة ﺑﺨﺎر واﻏﻠﻴﻬﺎ‪ .‬أﺿﻴﻔﻲ إﻟﻴﻬﺎ ﻗﻄﻊ‬ ‫اﻟﺒﺮوﻛﻠﻲ ﺛﻢ ﺧﻔﻔﻲ اﻟﻨﺎر‪.‬‬ ‫ً‬ ‫* اﻃﺒﺨﻲ اﻟﺒﺮوﻛﻠﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺨﺎر إﻟﻰ أن ﻳﺼﺒﺢ ﻃﺮﻳﺎ ﻟﻜﻦ ﻣﻦ‬ ‫ً‬ ‫دون أن ﻳﺘﻔﺘﺖ‪ ،‬ﻣﺪة ‪ 10‬دﻗﺎﺋﻖ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ‪ .‬اﺣﺮﺻﻲ ﻋﻠﻰ ﻋﺪم ﻃﺒﺨﻪ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻔﺮط‪.‬‬ ‫* ﻳﻤﻜﻦ إﺿﺎﻓﺔ ﻋﺼﻴﺮ اﻟﻠﻴﻤﻮن أو اﻟﺠﺒﻨﺔ ﻟﺘﻐﻴﻴﺮ ﻧﻜﻬﺔ اﻟﻄﺒﻖ‪.‬‬

‫‪٣٦‬‬

‫ّ‬ ‫ﺻﺤﺘﻨﺎ‬

‫‪culture@aljarida●com‬‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2714‬اﻟﺨﻤﻴﺲ ‪ 18‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫ﺧﻄﺔ ﻫﺠﻮﻣﻴﺔ ﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﻜﻮﻟﺴﺘﺮول!‬ ‫ً ً‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻌﻨﻴﻨﺎ ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﻜﻮﻟﺴﺘﺮول ﺟﻤﻴﻌﺎ‪ ،‬ﺑﺪءا ﻣﻦ ﻋﻤﺮ اﻷرﺑﻌﻴﻦ‪ ،‬أو ﻗﺒﻞ ذﻟﻚ أﺣﻴﺎﻧﺎ‪ .‬ﻳﺠﺘﻤﻊ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻬﺪ ﻻرﺗﻔﺎع ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻜﻮﻟﺴﺘﺮول اﻟﺴﻴﺊ ﻣﺜﻞ اﻟﻤﻬﻨﺔ اﻟﺠﺎﻣﺪة وﺗﺮاﺟﻊ‬ ‫اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت اﻟﺠﺴﺪﻳﺔ واﻟﻨﻈﺎم اﻟﻐﺬاﺋﻲ اﻟﺪﺳﻢ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻟﺤﺴﻦ اﻟﺤﻆ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ اﻻﺗﻜﺎل ﻋﻠﻰ ﻓﺤﻮص‬ ‫اﻟﺪم ﻟﺘﻘﻴﻴﻢ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺼﺤﻲ ﻷن ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ ﻫﺬا }اﻟﻌﺪو{ ﻳﺠﺐ أن ﺗﺒﺪأ ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﺒﻜﺮة‪ .‬ﻳﺠﺐ‬ ‫اﻷﺷﺨﺎص اﻷﻛﺜﺮ ﻋﺮﺿﺔ ﻟﻠﺨﻄﺮ ﻫﻢ اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ ً‬ ‫اﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ً‬ ‫أن ﻳﺼﺐ ً‬ ‫ﺻﺤﺔ اﻟﺸﺮاﻳﻴﻦ واﻟﻘﻠﺐ‪ً .‬‬ ‫ﻳﺘﺒﻌﻮن ﻧﻈﺎﻣﺎ ﻏﺬاﺋﻴﺎ دﺳﻤﺎ‪ ،‬ﺑﻤﻌﻨﻰ أﻧﻪ ﻳﻜﻮن ﻏﻨﻴﺎً ﺑﺎﻟﻤﻮاد اﻟﺪﻫﻨﻴﺔ‪ ،‬وﻳﻨﻄﺒﻖ اﻷﻣﺮ ﻧﻔﺴﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﻠﻴﻠﻲ اﻟﺤﺮﻛﺔ أو اﻟﺒﺪﻳﻨﻴﻦ‪ .‬إﻧﻬﺎ ﻇﺎﻫﺮة ﻣﻘﻠﻘﺔ إذا ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻈﺮ إﻟﻰ اﻹﺣﺼﺎءات اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﻌﺪد‬ ‫اﻟﺒﺪﻳﻨﻴﻦ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ ﻓﻲ اﻟﺠﻴﻞ اﻟﻤﻘﺒﻞ‪ ً .‬وﻣﻦ اﻟﻤﻨﺘﻈﺮ أن ﻳﺮﺗﻔﻊ ﻫﺬا اﻟﻌﺪد ﻷن أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪١٠‬‬ ‫ﻣﻼﻳﻴﻦ ﺷﺨﺺ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬وﺗﺤﺪﻳﺪا ﻓﻲ اﻟﺒﻠﺪان اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻳﻮاﺟﻬﻮن ﻫﺬه اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ رﻏﻢ ﺗﻮاﻓﺮ‬ ‫ﻋﻼﺟﺎت ﻓﺎﻋﻠﺔ‪.‬‬

‫ﻧﺼﺎﺋﺢ ﻣﻀﺎدة ﻻرﺗﻔﺎﻋﻪ‬ ‫•‬ ‫ﻓــﻲ اﻟ ـﺤــﺎﻻت اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‪ ،‬ﺗـﺒــﺮز ﻣﺸﻜﻠﺔ ارﺗـﻔــﺎع‬ ‫اﻟﻜﻮﻟﺴﺘﺮول ﻓﻮق ﻋﻤﺮ اﻟﺨﻤﺴﻴﻦ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻗﺪ ﻳﺼﺎب‬ ‫ً‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻟﺸﺒﺎب أﻳﻀﺎ ﺑﻤﺎ ﻳﺴﻤﻰ }ﻓﺮط ﻛﻮﻟﺴﺘﺮول‬ ‫اﻟــﺪم اﻟـﻌــﺎﺋـﻠــﻲ{‪ .‬ﻳﺘﺄﻟﻒ ﺟــﺪار اﻟـﺸــﺮﻳــﺎن ﻣــﻦ ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫ﻋ ـﻨــﺎﺻــﺮ‪ :‬اﻟ ـﻐ ــﻼف اﻟــﺪاﺧ ـﻠــﻲ واﻟـ ـﻐ ــﻼف اﻟــﻮﺳـﻄــﻲ‬ ‫واﻟﻐﻼف اﻟﺨﺎرﺟﻲ‪.‬‬ ‫ﻣﻨﺬ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ‪ ،‬ﺗﺒﺪأ اﻟﺪﻫﻮن ﺑﺎﻟﺘﺮاﻛﻢ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻐﻼف اﻟﺪاﺧﻠﻲ‪ .‬إﻧﻬﺎ ﻇﺎﻫﺮة ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ‪ .‬ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪ ،‬ﻻ‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ ﻟﻸوﻻد ﺑﻬﺬه اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺎ ﻳﺨﺺ اﻟﻤﺮأة‪ ،‬ﺗﺤﻤﻴﻬﺎ اﻟﻬﺮﻣﻮﻧﺎت ﺣﺘﻰ‬ ‫ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻧﻘﻄﺎع اﻟﻄﻤﺚ‪ ،‬ﻣﺎ ﻳﺸﺮح ﻣﺸﺎﻛﻞ اﻟﺘﻬﺎب‬ ‫اﻟﺸﺮاﻳﻴﻦ أو اﻟﺬﺑﺤﺔ اﻟﺼﺪرﻳﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻨﺴﺎء ﻓﻮق‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻤﺮ اﻟﺨﻤﺴﻴﻦ‪ ،‬وﻧــﺎدرا ﻣﺎ ﺗﺤﺼﻞ ﻫــﺬه اﻟﺤﺎﻻت‬ ‫ﻗـﺒــﻞ ﻫــﺬا اﻟـﻌـﻤــﺮ‪ .‬ﻓــﻲ ﻣــﺎ ﻳـﺨــﺺ اﻟــﺮﺟــﻞ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ أن‬ ‫ﺗﺒﺪأ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ ﻗﺒﻞ ذﻟﻚ ﺑﻜﺜﻴﺮ‪ ،‬ﺑﺤﺴﺐ ﻧﻤﻂ ﺣﻴﺎﺗﻪ‬ ‫وﻣﻌﻄﻴﺎﺗﻪ اﻟﻮراﺛﻴﺔ‪.‬‬

‫•‬ ‫اﻟﺪﻫﻨﻴﺔ اﻟﻤﺸﺒﻌﺔ‬ ‫أول ﻣــﺎ ﻳﺠﺐ اﻟﻘﻴﺎم ﺑــﻪ ﻫــﻮ اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟــﺪﻫــﻮن اﻟﻤﺸﺒﻌﺔ وﻏﻴﺮ اﻟﻤﺸﺒﻌﺔ‪ .‬ﻳﺼﻔﻬﺎ‬ ‫اﻟﺒﻌﺾ ﺑﺎﻟﺪﻫﻮن اﻟﺴﻴﺌﺔ واﻟﺠﻴﺪة ﻟﻜﻨﻪ ﻟﻴﺲ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وﺻﻔﺎ دﻗﻴﻘﺎ‪.‬‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟ ـﻤ ـﻨ ـﻄ ـﻘــﻲ أن ﻧـﺘـﺠـﻨــﺐ اﻹﻓ ـ ـ ــﺮاط ﻓﻲ‬ ‫اﺳـﺘـﻬــﻼك اﻟــﺪﻫــﻮن ﻣــﻦ ﺟﻤﻴﻊ اﻷﻧ ـ ــﻮاع! ﻟﻜﻦ‬ ‫ﻳﺼﺮ ﻋــﺪد ﻛﺒﻴﺮ ﻣــﻦ اﺧﺘﺼﺎﺻﻴﻲ اﻟﺘﻐﺬﻳﺔ‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ دور }اﻟ ــﺪﻫ ــﻮن اﻟ ـﻤ ـﻔ ـﻴــﺪة{ واﻷﺣ ـﻤــﺎض‬ ‫اﻟﺪﻫﻨﻴﺔ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺸﺒﻌﺔ ﻛﺘﻠﻚ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻲ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺰﻫﻴﺪة واﻷﺳﻤﺎك اﻟﺪﻫﻨﻴﺔ ﺗﺤﺪﻳﺪا‪.‬‬ ‫ﺗـﺒـﻘــﻰ اﻟــﺪﻫــﻮن ﻏـﻴــﺮ اﻟـﻤـﺸـﺒـﻌــﺔ ﺳــﺎﺋـﻠــﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣﺮارة ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ وﻟﻬﺎ ﻣﻔﻌﻮل ﻣﺘﻔﺎوت‪ :‬ﺗﺆﺛﺮ‬ ‫اﻟﺪﻫﻮن اﻷﺣﺎدﻳﺔ ﻋﺪم اﻹﺷﺒﺎع ﻋﻠﻰ ﺗﺨﻔﻴﺾ‬ ‫ً‬ ‫ﻣـﻌــﺪل اﻟـﻜــﻮﻟـﺴـﺘــﺮول اﻟﺴﻴﺊ ﺣ ـﺼــﺮا‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ‬ ‫ﺗﻨﻌﻜﺲ اﻟﺪﻫﻮن اﻟﻤﺘﻌﺪدة ﻋﺪم اﻹﺷﺒﺎع ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺮاﺟﻊ ﻣﺠﻤﻮع اﻟﻜﻮﻟﺴﺘﺮول‪.‬‬

‫اﻹﻗﻼع ﻋﻦ اﻟﺘﺪﺧﻴﻦ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻜﻮﻟﺴﺘﺮول اﻟﺴﻴﺊ‪ .‬إﻧﻬﺎ ﻧﺘﻴﺠﺔ‬ ‫اﻟﺘﺪﺧﻴﻦ ﺑﺪوره ﻳﺮﻓﻊ‬ ‫ّ‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﻀﺮ ﻓﻌﻼ ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫أﺧﺮى ﻳﺠﺐ أن ﻳﺘﺤﻤﻠﻬﺎ اﻟﻤﺪﺧﻦ‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻟﺘﺒﻎ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت! ﺣﻴﻦ ﺗﺘﺨﺬ أﺧﻴﺮا اﻟﻘﺮار ﺑﺎﻹﻗﻼع ﻋﻦ اﻟﺘﺪﺧﻴﻦ‪ ،‬أﻓﻀﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺎ ﻳﺠﺐ ﻓﻌﻠﻪ ﻫﻮ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﺤﻠﻮل اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ‪ ،‬ﺑﺪءا ﻣﻦ وﻗﻒ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺘﺪﺧﻴﻦ اﻟﻔﻮري وﺻﻮﻻ إﻟﻰ اﺳﺘﻌﻤﺎل رﻗﻊ اﻟﻨﻴﻜﻮﺗﻴﻦ‪ .‬ﻋﻨﺪ اﻹﻣﻜﺎن‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻳﺠﺐ أن ﺗﻘﻠﻊ اﻟﻤﺮأة ﻋﻦ اﻟﺘﺪﺧﻴﻔﻦ ﻗﺒﻞ اﻧﻘﻄﺎع اﻟﻄﻤﺚ‪ .‬ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﻌﻨﻲ وﻗﻒ اﻟﺘﺪﺧﻴﻦ اﻛﺘﺴﺎب اﻟﻮزن‪ ،‬ﻣﺎ ﻳﺴﺘﻠﺰم اﺗﺒﺎع ﺣﻤﻴﺔ ﻏﺬاﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ اﻟﺸﺨﺺ اﻟــﺬي ﻻ ﻳﻤﺎرس أي ﻧﺸﺎط‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﺌﻨﺎف‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ ﻟﻠﺘﻌﻮﻳﺾ ﻋﻦ ذﻟﻚ‪.‬‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫ّ‬ ‫ﺗﺸﻜﻞ ﻣﺮاﻗﺒﺔ ﻫﺬا اﻟﻤﻌﺪل ﻣﻦ ﺧﻼل ﺳﺤﺐ‬ ‫ً‬ ‫اﻟــﺪم ﺟــﺰء ا ﻣﻦ اﻟﺘﺪاﺑﻴﺮ اﻟﻮﻗﺎﺋﻴﺔ اﻟﺤﺘﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻻ ﻧﻔﻊ ﻣــﻦ اﻟـﻘـﻴــﺎم ﺑﻔﺤﻮص ﻛﺜﻴﺮة ﻓــﻲ ﺳﻦ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺸﺒﺎب‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻳﺼﺒﺢ ﻫﺬا اﻟﻔﺤﺺ ﺿﺮورﻳﺎ‬ ‫ً‬ ‫اﻋﺘﺒﺎرا ﻣﻦ ﻋﻤﺮ اﻷرﺑﻌﻴﻦ‪ .‬ﺑﺤﺴﺐ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫اﻟﻤﺴﺠﻠﺔ‪ ،‬ﻳﺠﺐ ﺗﻜﺮار اﻟﻔﺤﺺ ﺑﺸﻜﻞ دوري‬ ‫أو ﻓﻲ ﻣﻨﺎﺳﺒﺎت إﺿﺎﻓﻴﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﺤﺎﺟﺔ‪.‬‬

‫ﺗ ـﺴــﺎﻋــﺪ ﻋ ـﻨــﺎﺻــﺮ اﻷوﻣ ـﻴ ـﻐــﺎ ‪ 3‬اﻟـﺸـﻬـﻴــﺮة‬ ‫ﺟﻬﺎز اﻟﻘﻠﺐ واﻷوﻋﻴﺔ اﻟﺪﻣﻮﻳﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﺑـﻄــﺮﻳـﻘــﺔ ﺻـﺤـﻴـﺤــﺔ وﺗ ـﺴ ـﻬــﻢ ﻓــﻲ ﺣـﻤــﺎﻳـﺘــﻪ‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻻ ﻳﻨﺘﺠﻬﺎ اﻟﺠﺴﻢ وﻻ ﻳﻤﻜﻦ إﻳﺠﺎدﻫﺎ‬ ‫ً‬ ‫إﻻ ﻓــﻲ اﻟ ـﻤــﺄﻛــﻮﻻت‪ .‬ﻧـﺠــﺪ أﻳ ـﻀــﺎ اﻷوﻣـﻴـﻐــﺎ‬ ‫‪ 6‬و‪ 9‬ﻓــﻲ ﺑـﻌــﺾ أﻧـ ــﻮاع اﻟــﺰﻳــﻮت ﻣـﺜــﻞ دوار‬ ‫اﻟﺸﻤﺲ واﻟـﺼــﻮﻳــﺎ‪ ...‬ﻟﻬﺬا اﻟﺴﺒﺐ‪ ،‬ﻳﻮﺻﻲ‬ ‫اﺧﺘﺼﺎﺻﻴﻮ اﻟﺘﻐﺬﻳﺔ ﺑﺘﻐﻴﻴﺮ زﻳﺖ اﻟﻄﺒﺦ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺘﻜﺮر )ﻣــﻊ اﺳﺘﻌﻤﺎل ﻛﻤﻴﺔ ﺣــﺬرة(‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ﻟ ـﻜــﻦ ﺗ ـﻜ ـﻤــﻦ اﻟ ـﻤ ـﺸ ـﻜ ـﻠــﺔ اﻟـ ـﻴ ــﻮم ﻓ ــﻲ واﻗ ـ ــﻊ أن‬ ‫ﻧﻈﺎﻣﻨﺎ اﻟﻐﺬاﺋﻲ ﻳﻔﺘﻘﺮ إﻟﻰ ﻫﺬه اﻟﻤﻐﺬﻳﺎت‬ ‫اﻟﻀﺮورﻳﺔ ﻟﻠﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﺗﻮازن اﻟﺠﺴﻢ‪ .‬ﻻ‬ ‫ﻳﺴﺘﻬﻠﻚ اﻟﺠﻤﻴﻊ اﻟـﺴــﺎردﻳــﻦ واﻟﺠﻮز‬ ‫واﻟ ـ ـﻠـ ــﻮز‪ ...‬وﻳ ـﺒ ـﻘــﻰ اﻟ ـﺴ ـﻤــﻚ اﻟ ـﻄــﺎزج‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻜﻠﻔﺎ!‬

‫•‬ ‫ﻳﺄﺧﺬ ﺑﻌﺾ اﻟﻨﺎس ﻣﻮاﻋﻴﺪ ﻃﺒﻴﺔ ﻣﻦ وﻗﺖ‬ ‫إﻟــﻰ آﺧــﺮ ﻟﺘﻘﻴﻴﻢ وﺿﻌﻬﻢ اﻟﺼﺤﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻜﻨﻬﻢ ﻳﺘﺤﺠﺠﻮن ﻻﺣﻘﺎ ﺑﺄﻧﻬﻢ‬ ‫ﻻ ﻳ ـﻤ ـﻠ ـﻜــﻮن اﻟـ ــﻮﻗـ ــﺖ ﻟ ـﻤ ـﺘــﺎﺑ ـﻌــﺔ‬ ‫ﺻﺤﺘﻬﻢ‪ ،‬ﻻ ﺳﻴﻤﺎ اﻟﺮﺟﺎل‪ .‬ﻟﻜﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺪءا ﻣﻦ ﻋﻤﺮ اﻟﺨﻤﺴﻴﻦ‪ ،‬ﻳﺠﺐ‬ ‫ﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻤﺆﺷﺮات اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻧﺘﻈﺎم ﻷن اﻟﻮﻗﺎﻳﺔ ﺧﻴﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﻼج!‬

‫ﺗــﻮﻓــﺮ اﻟﻔﻴﺘﺎﻣﻴﻨﺎت واﻟ ـﻤ ـﻌــﺎدن‪ ،‬وﻻ ﻧﻨﺴﻰ‬ ‫ﻣ ـﻀــﺎدات اﻷﻛ ـﺴــﺪة اﻟـﺘــﻲ ﺗﺴﻤﺢ ﺑﻤﻜﺎﻓﺤﺔ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫ﺗﺸﻜﻞ اﻟﺼﻔﺎﺋﺢ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺮاﻳﻴﻦ‪ .‬ﻟﺬا ﺗﻌﺘﺒﺮ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺟﺰء ا أﺳﺎﺳﻴﺎ ﻣﻦ ﺧﻄﺔ ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟﺠﺴﻢ‪ ،‬وا‬ ‫ﺳﻴﻤﺎ اﻟﻘﻠﺐ‪.‬‬ ‫أﺛـ ـﺒـ ـﺘ ــﺖ اﻟـ ـ ــﺪراﺳـ ـ ــﺎت أن أﻛ ـ ـﺴـ ــﺪة ﺧــﻼﻳــﺎ‬ ‫اﻟ ـ ـﻜـ ــﻮﻟ ـ ـﺴ ـ ـﺘـ ــﺮول اﻟـ ـﺴـ ـﻴ ــﺊ ﺗـ ـﺘـ ـﻌ ــﺰز ﺑ ـﺴ ـﺒــﺐ‬ ‫اﻟﻨﻘﺺ اﻟﻐﺬاﺋﻲ‪ ،‬ﻣﺜﻞ اﻟﻨﻘﺺ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺸﺎﻛﻞ َ‬ ‫اﻟﻔﻴﺘﺎﻣﻴﻨﻴﻦ ‪ C‬و‪ ،E‬و ﻣ ــﻮاد اﻟﺒﻮﻟﻴﻔﻴﻨﻮل‬ ‫اﻟـ ـﻤ ــﻮﺟ ــﻮدة ﻓ ــﻲ اﻟ ـﻔــﺎﻛ ـﻬــﺔ واﻟـ ـﺨـ ـﻀ ــﺮاوات‪،‬‬ ‫واﻷﻟـﻴــﺎف اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ اﻟﻨﺒﺎﺗﻴﺔ واﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮم‪.‬‬ ‫ﺗﻌﻄﻲ ﻣﺎدة اﻟﺒﻜﺘﻴﻦ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻲ اﻟﺘﻔﺎح‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺜﻼ ﻣﻔﻌﻮﻻ إﻳﺠﺎﺑﻴﺎ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ‬ ‫اﻻﻟﺘﻬﺎﺑﺎت‪.‬‬

‫‪٣‬‬

‫• ‪ ٥‬ﺣﺼﺺ ﻣﻦ اﻟﻔﺎﻛﻬﺔ‬ ‫واﻟﺨﻀﺮاوات‬ ‫ﺿ ـ ـﻤـ ــﻦ اﻟ ـ ـﻨ ـ ـﻈ ـ ــﺎم اﻟ ـ ـﻐـ ــﺬاﺋـ ــﻲ‬ ‫اﻟ ـ ـ ـ ـ ـﺨـ ـ ـ ـ ــﺎص ﺑ ـ ــﺎﻟ ـ ـﻤ ـ ـﺼ ـ ــﺎﺑ ـ ـﻴ ـ ــﻦ‬ ‫ﺑـ ــﺎﻟ ـ ـﻜـ ــﻮﻟ ـ ـﺴ ـ ـﺘـ ــﺮول‪ ،‬ﺗـ ـﺸ ــﺪد‬ ‫أﺑـ ـ ـ ــﺮز اﻟ ـ ـﺘـ ــﻮﺻ ـ ـﻴـ ــﺎت ﻋ ـﻠــﻰ‬ ‫ﺿـ ـ ـ ـ ـ ــﺮورة اﻟـ ـ ـ ـﻌ ـ ـ ــﻮدة إﻟـ ــﻰ‬ ‫ﺣـ ـ ـ ـﻤـ ـ ـ ـﻴ ـ ـ ــﺔ ﻣـ ـ ـ ـ ـﺘ ـ ـ ـ ــﻮازﻧ ـ ـ ـ ــﺔ‪.‬‬ ‫ﻳ ـﺠــﺐ إدراج ا ﻟ ـﻔــﺎ ﻛ ـﻬــﺔ‬ ‫ً‬ ‫واﻟ ـﺨ ـﻀــﺮاوات ﻣـﺠــﺪدا‬ ‫ﺿﻤﻦ اﻟﺤﻤﻴﺔ ﻷﻧﻬﺎ‬

‫إذا أردﻧــﺎ ﻣﻀﺎﻋﻔﺔ اﻷﺛــﺮ اﻹﻳﺠﺎﺑﻲ ﻟﻬﺬا‬ ‫اﻟﻨﻈﺎم اﻟـﺠــﺪﻳــﺪ‪ ،‬أﻓﻀﻞ ﻣــﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﻓﻌﻠﻪ ﻫﻮ‬ ‫اﺳﺘﺌﻨﺎف أو ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت اﻟﺠﺴﺪﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﻜﻮن اﺗﺒﺎع ﻧﻈﺎم ﻏﺬاﺋﻲ ﻣﺘﻮازن أﻛﺜﺮ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﻓﻘﺪان اﻟــﻮزن‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻳﺴﻬﻢ ﻓﻲ ﺗﺨﻔﻴﺾ‬ ‫ﻣـﻌــﺪل اﻟـﻜــﻮﻟـﺴـﺘــﺮول اﻟﺴﻴﺊ ﻣﻘﺎﺑﻞ ارﺗـﻔــﺎع‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻜﻮﻟﺴﺘﺮول اﻟﺠﻴﺪ‪ .‬ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ‪،‬‬ ‫ﻳﻜﻮن ﻓﻘﺪان اﻟﻮزن ﻣﻴﺰة إﺿﺎﻓﻴﺔ ﻟﺘﺤﺴﻴﻦ‬ ‫اﻟﺼﺤﺔ‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت اﻟﺠﺴﺪﻳﺔ‪ ،‬أﺛﺒﺘﺖ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﻟــﺪراﺳــﺎت أن اﻟﺸﺮاﻳﻴﻦ ﺗﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻦ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻨﻈﺎم ﻷن اﻟﻘﻠﺐ اﻟﺬي ﻳﺸﻌﺮ ﺑﺎﻹﺟﻬﺎد‬ ‫ﺑ ـﺴ ـﺒــﺐ اﻟـ ـﻨـ ـﺸ ــﺎط اﻟ ــﺮﻳ ــﺎﺿ ــﻲ ﻻ ﻳـﺴـﺘـﻄـﻴــﻊ‬ ‫ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﻜﺎﻣﻞ ﻗﻮﺗﻪ ﻓﻲ ﺣﺎل اﻧﺴﺪاد‬ ‫اﻟ ـﺸــﺮاﻳ ـﻴــﻦ‪ .‬ﻫ ـﻜ ــﺬا ﺗ ـﺒ ــﺪأ اﻟ ـﺤ ـﻠ ـﻘــﺔ اﻟ ـﻤ ـﻔــﺮﻏــﺔ‬ ‫ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ‪ .‬ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ وﺿــﻊ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت اﻟﺠﺴﺪﻳﺔ ﺗﺰاﻣﻨﺎ ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى اﻟــﺮﺷــﺎﻗــﺔ واﻟـﻌـﻤــﺮ‪ .‬ﻳﺠﺐ اﻻﻣﺘﻨﺎع‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺜﻼ ﻋﻦ اﻟﻬﺮوﻟﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺸﻮاﺋﻲ إذا ﻟﻢ ﻧﻜﻦ‬ ‫رﻳﺎﺿﻴﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﻣــﻦ اﻷﻓـﻀــﻞ أن ﻧـﺒــﺪأ ﻣــﻦ اﻟﺼﻔﺮ ﺑﻮﺗﻴﺮة‬ ‫ﺳﻠﺴﺔ‪ .‬اﻷﻫــﻢ ﻫــﻮ اﻟـﻘـﻴــﺎم ﺑﻨﺸﺎط ﻧﺴﺘﻤﺘﻊ‬ ‫ﺑﻪ‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ اﻹﺻﻐﺎء إﻟﻰ ﻧﺼﺎﺋﺢ اﻟﻤﺪرﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟــﺬﻳــﻦ ﻳــﻮﺻــﻮن ﺑ ـﻌــﺪم اﺳـﺘـﻌـﻤــﺎل اﻟﻤﺼﻌﺪ‬ ‫وﻋــﺪم اﻟﻘﻴﺎدة ﻟﻘﻄﻊ ﻣﺴﺎﻓﺎت ﺻﻐﻴﺮة‪ .‬إذا‬ ‫ﺑﺮزت ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﻮزن اﻟﺰاﺋﺪ‪ ،‬ﻳﺠﺐ أن ﻧﺴﺘﻌﻴﺪ‬ ‫رﻏﺒﺘﻨﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺸﻲ اﻟﺴﺮﻳﻊ إذا أﻣﻜﻦ‪ ،‬ﺑﻤﻌﺪل‬ ‫‪ 30‬دﻗﻴﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﻴﻮم‪.‬‬

‫•‬ ‫ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ ﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻮزن إذا أردﻧﺎ ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ‬ ‫ً‬ ‫اﻟ ـﻜــﻮﻟ ـﺴ ـﺘــﺮول‪ .‬ﻏــﺎﻟ ـﺒــﺎ ﻣــﺎ ﺗــﺮﺗـﺒــﻂ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻮزن اﻟﺰاﺋﺪ‪ ،‬ﻻ ﺳﻴﻤﺎ اﻟﺒﺪاﻧﺔ‪ .‬ﻻ ﻳﺠﺐ أن‬ ‫َ‬ ‫ﻳﺘﺤﻮل اﻟﻮزن إﻟﻰ ﻫﻮس َﻣ َﺮﺿﻲ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺗﺒﻘﻰ‬ ‫ﻣﺮاﻗﺒﺘﻪ ﺿﺮورﻳﺔ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻣﺪى ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﺧﻄﺔ‬ ‫ﻓﻘﺪان اﻟﻮزن ﺑﻌﺪ اﺗﺒﺎع ﺣﻤﻴﺔ ﻏﺬاﺋﻴﺔ ﺟﺪﻳﺪة‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وأﻛﺜﺮ ﺗﻮازﻧﺎ وﻟﻠﺘﺄﻛﺪ أﻳﻀﺎ ﻣﻦ ﻋﺪم اﻛﺘﺴﺎب‬ ‫وزن إﺿﺎﻓﻲ‪.‬‬ ‫ﻣــﻦ اﻷﻓـﻀــﻞ اﻟﺘﺤﺮك ﺑــﺄﺳــﺮع وﻗــﺖ ﻣﻤﻜﻦ‬ ‫ً‬ ‫إذا أﺻ ـﺒــﺢ اﻟ ـ ــﻮزن زاﺋـ ـ ــﺪا أو ﻋ ـﻨــﺪ اﻛـﺘـﺴــﺎب‬ ‫ﻛـﻴـﻠــﻮﻏــﺮاﻣـﻴــﻦ إﺿــﺎﻓ ـﻴ ـﻴــﻦ‪ .‬ﻧــﻮﺻــﻲ ﺑﻘﻴﺎس‬ ‫اﻟــﻮزن ﻣﺮة ﻓﻲ اﻷﺳﺒﻮع‪ ،‬وﻣﻦ اﻷﻓﻀﻞ ﻓﻌﻞ‬ ‫ذﻟ ــﻚ ﻓــﻲ اﻟـﺘــﻮﻗـﻴــﺖ ﻧـﻔـﺴــﻪ ﻣــﻦ اﻟ ـﻴــﻮم ﻧﻔﺴﻪ‬ ‫ﻟﺘﺠﻨﺐ أي }ﻣﺸﺎﻛﻞ{ ﻣﺤﺘﻤﻠﺔ وﻋﺪم اﻛﺘﺴﺎب‬ ‫ﻛ ـﻴـ ـﻠ ــﻮﻏ ــﺮاﻣ ــﺎت ﻓــﺎﺋ ـﻀــﺔ ﻓ ــﻲ ﻋ ـﻄ ـﻠــﺔ ﻧ ـﻬــﺎﻳــﺔ‬ ‫اﻷﺳﺒﻮع‪.‬‬

‫•‬ ‫ﻳ ــﺆدي ارﺗ ـﻔــﺎع اﻟـﻀـﻐــﻂ إﻟــﻰ زﻳ ــﺎدة ﺧﻄﺮ‬ ‫اﺣﺘﺸﺎء ﻋﻀﻠﺔ اﻟﻘﻠﺐ‪ .‬وﻻ ﺷﻚ ف أن ارﺗﻔﺎع‬

‫ً‬ ‫اﻟﻀﻐﻂ وﻣﻌﺪل اﻟﻜﻮﻟﺴﺘﺮول ﻣﻌﺎ ﻟﻦ ﻳﻜﻮن‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺧﻠﻴﻄﺎ ﺻﺤﻴﺎ ﺑــﺄي ﺷﻜﻞ‪ .‬ﻣﻦ ﺧــﻼل زﻳــﺎرة‬ ‫اﻟـﻄـﺒـﻴــﺐ ﺑـﺸـﻜــﻞ دوري‪ ،‬ﻳـﻤـﻜــﻦ اﻟ ـﺘــﺄﻛــﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺼﺤﻲ اﻟﻌﺎم‪ .‬ﻻ ﺗﻜﻮن اﻻﺿﻄﺮاﺑﺎت‬ ‫اﻟـﻤــﺮﺗـﺒـﻄــﺔ ﺑــﺎرﺗ ـﻔــﺎع ﺿـﻐــﻂ اﻟ ــﺪم ﻣﻠﺤﻮﻇﺔ‬ ‫ً‬ ‫دوﻣ ـ ــﺎ‪ .‬ﺗـﺼـﺒــﺢ اﻟ ـﻨ ـﺴــﺎء أﻛ ـﺜــﺮ ﻋــﺮﺿــﺔ ﻟـﻬــﺬا‬ ‫اﻟﺨﻄﺮ ﺑﻌﺪ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻧﻘﻄﺎع اﻟﻄﻤﺚ‪ .‬ﻳﺮﺗﻔﻊ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺨﻄﺮ أﻳﻀﺎ ﺑﺴﺒﺐ اﺳﺘﻬﻼك اﻟﻜﺤﻮل‪.‬‬

‫•‬ ‫ﺣـﻴــﻦ ﺗـﻘـﺼــﺪ اﻟ ـﻤ ــﺮأة ﻃـﺒـﻴـﺒـﻬــﺎ اﻟـﻨـﺴــﺎﺋــﻲ‬ ‫ﻹﺟﺮاء ﻣﻌﺎﻳﻨﺔ دورﻳﺔ‪ ،‬ﻳﻄﻠﺐ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻄﺒﻴﺐ‬ ‫ﻓﺤﺺ دم ﻗﺒﻞ إﻋﻄﺎﺋﻬﺎ ﺣﺒﻮب ﻣﻨﻊ اﻟﺤﻤﻞ‬ ‫أو اﻟﻌﻼج اﻟﻬﺮﻣﻮﻧﻲ اﻟﺒﺪﻳﻞ‪ .‬ﺗﻌﺮف اﻟﻤﺮأة‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻋ ـﻤــﻮﻣــﺎ أن اﻧ ـﻘ ـﻄــﺎع اﻟـﻄـﻤــﺚ ﻳــﺮﺗـﺒــﻂ ﻏــﺎﻟـﺒــﺎ‬ ‫ﺑﺎﻛﺘﺴﺎب اﻟﻮزن‪ ،‬وﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻀﻄﺮب ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻷﻳﺾ ﻗﺒﻞ ﻫﺬه اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‪ .‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺤﺪﻳﺪ‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﻲ وﺻﻠﺖ إﻟﻴﻬﺎ ﻫــﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ اﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮارات اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻓﻲ ﻣﺎ ﻳﺨﺺ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻐﺬاﺋﻲ واﻟﻨﺸﺎﻃﺎت اﻟﺠﺴﺪﻳﺔ أﻳﻀﺎ‪.‬‬

‫•‬ ‫ﺗﺮﻃﻴﺐ اﻟﺠﺴﻢ ﻋﺎﻣﻞ ﺿﺮوري‪ .‬إذا ﻟﻢ ﺗﻜﻦ‬ ‫ﺗﺤﺐ اﻟـﻤــﺎء وﺣــﺪﻫــﺎ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺗـﻨــﺎول اﻟﻤﻴﺎه‬ ‫اﻟﻐﺎزﻳﺔ أو اﻟﺸﺎي اﻷﺧﻀﺮ أو اﻟﻤﺸﺮوﺑﺎت‬ ‫اﻟﻐﺎزﻳﺔ اﻟﺨﻔﻴﻔﺔ أو اﻟﻨﻘﻴﻊ اﻟﺴﺎﺧﻦ‪ ...‬ﺗﺴﺎﻋﺪ‬ ‫ﻫــﺬه اﻷﻧـ ــﻮاع ﻛﻠﻬﺎ ﻋـﻠــﻰ اﺳ ـﺘ ـﻌــﺎدة اﻟــﺮاﺣــﺔ!‬ ‫ﻣــﻦ ﺧــﻼل ﺗــﺮﻃـﻴــﺐ اﻟـﺠـﺴــﻢ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺸﻌﻮر‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺤﺴﻦ واﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ وزن ﺳﻠﻴﻢ وﺗﺮﻃﻴﺐ‬ ‫ً‬ ‫اﻟ ـﺒ ـﺸــﺮة أﻳ ـﻀــﺎ‪ .‬ﻧــﻮﺻــﻲ ﺑ ـﺸــﺮب ﺑـﻴــﻦ ﻟﻴﺘﺮ‬ ‫وﻧﺼﻒ وﻟﻴﺘﺮﻳﻦ ﻣﻦ اﻟﺴﻮاﺋﻞ ﻓﻲ اﻟﻴﻮم‪.‬‬

‫•‬ ‫ﻳ ـﺼــﺎب ﺑ ـﻌــﺾ أﻓ ـ ــﺮاد اﻟ ـﻌــﺎﺋــﻼت ﻧﻔﺴﻬﺎ‬ ‫ﺑﻤﺸﻜﻠﺔ اﻟﺒﺪاﻧﺔ أو اﻟﻜﻮﻟﺴﺘﺮول‪ .‬ﻗﺪ ﺗﺘﻌﻠﻖ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ أﺣﻴﺎﻧﺎ ﺑﺎﻟﻨﻈﺎم اﻟﻐﺬاﺋﻲ اﻟﻌﺎﺋﻠﻲ‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻣﻦ اﻷﻓﻀﻞ اﺳﺘﺸﺎرة اﻟﻄﺒﻴﺐ ﻓﻲ ﻣﻄﻠﻖ‬ ‫اﻷﺣﻮال‪ .‬ﻓﻲ اﻟﺤﺎﻻت اﻟﻌﺎدﻳﺔ‪ ،‬ﻳﻄﺮح اﻷﺧﻴﺮ‬ ‫أﺳﺌﻠﺔ ﻋﻦ ﻣﺎﺿﻲ اﻟﻤﺮﻳﺾ‪ .‬ﻟﺬا ﻳﺠﺐ ﻃﺮح‬ ‫اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻷﻫﻞ واﻷﺟﺪاد إذا أﻣﻜﻦ‬ ‫ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﺴﻮاﺑﻖ اﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ َ‬ ‫اﻟﻤ َﺮﺿﻴﺔ‪ .‬ﺑﻬﺬه‬ ‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺒﻨﻲ ﺳﻠﻮك ﺣﺬر ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت‪.‬‬

‫•‬ ‫ﻳ ــﻮﺻ ــﻲ اﻷﻃ ـ ـﺒـ ــﺎء اﻟ ـﻤ ـﺼــﺎﺑ ـﻴــﻦ ﺑــﺎرﺗ ـﻔــﺎع‬ ‫اﻟﻜﻮﻟﺴﺘﺮول ﺑﺘﻘﻠﻴﺺ اﺳﺘﻬﻼك اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻤﻞ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﺮﺗﻔﻌﺎ ﻣﻦ ﻣﺆﺷﺮ ﺳﻜﺮ‬ ‫اﻟﺪم‪ .‬إﻧﻬﺎ اﻟﻨﺼﻴﺤﺔ اﻻﻋﺘﻴﺎدﻳﺔ ﻟﻠﻤﺼﺎﺑﻴﻦ‬ ‫ﺑﺎﻟﺴﻜﺮي ﻷن ﻣﺆﺷﺮ ﺳﻜﺮ اﻟﺪم ﻳﺮﺗﺒﻂ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻣﺒﺎﺷﺮ ﺑﻤﻌﺪل اﻟﻐﻠﻮﻛﻮز ﻓﻲ اﻟﺪم‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻟﻸﻣﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ أﻳﻀﺎ ﺑﺎﻟﻨﻈﺎم اﻟﻐﺬاﺋﻲ‪ .‬ﺗﺤﻤﻞ اﻟﻔﺎﻛﻬﺔ‬ ‫ً‬ ‫واﻟﺨﻀﺮاوات واﻟﺤﺒﻮب ﻣﺆﺷﺮا أﻗﻞ ﻣﻦ ‪،55‬‬ ‫وﻫﻮ ﻣﺴﺘﻮى ﺿﻌﻴﻒ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺤﻤﻞ اﻟﺨﺒﺰ‬ ‫اﻷﺑﻴﺾ واﻷرز اﻷﺑﻴﺾ واﻟﺒﻄﺎﻃﺎ اﻟﻤﻘﻠﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫واﻟـﺤـﻠــﻮﻳــﺎت واﻟـﺠــﺰر ﻣــﺆﺷــﺮا أﻋـﻠــﻰ ﻣــﻦ ‪.70‬‬ ‫اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺬي ﻳﻮﺻﻲ ﺑﻪ اﻟﺨﺒﺮاء ﻟﻠﻤﺼﺎﺑﻴﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺎﻟﺴﻜﺮي ﻳﻨﺎﺳﺐ ﻣﻦ ﻳﺤﻤﻠﻮن ﻓﺎﺋﻀﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻜﻮﻟﺴﺘﺮول‪.‬‬

‫•‬

‫ﺑﺎﺧﺘﺼﺎر‬ ‫ُ‬ ‫ﻘﺪم اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻤﺼﺎب ﺑﺎرﺗﻔﺎع اﻟﻜﻮﻟﺴﺘﺮول ﻋﻠﻰ اﻟﺨﻄﻮات اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻓﻮري‪:‬‬ ‫‪ ،‬ﻳﺠﺐ أن ﻳ ِ‬ ‫• اإلقالع عن التدخين‬ ‫ً‬ ‫• ممارسة نشاط جسدي من أي نوع‪ ،‬حتى لو لم يكن شبيها بالتدريبات الرياضية االحترافية‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫• تحقيق النحافة سريعا إذا كان الوزن زائدا وإعادة التوازن إلى النظام الغذائي بحسب مستوى‬ ‫اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺠﺴﺪي واﻟﻌﻤﺮ واﻟﺠﻨﺲ‪.‬‬ ‫• زيادة الحصة االعتيادية من األحماض الدهنية غير المشبعة (مثل األسماك الدهنية)‪ ،‬وفي‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ ﺗﻘﻠﻴﺺ اﺳﺘﻬﻼك اﻷﺣﻤﺎض اﻟﺪﻫﻨﻴﺔ اﻟﻤﺸﺒﻌﺔ واﻟﻤﻬﺪرﺟﺔ ﻣﺜﻞ اﻷﺟﺒﺎن واﻟﺰﺑﺪة‪ .‬ﺗﺒﻘﻰ‬ ‫ﻣﺸﺘﻘﺎت اﻟﺤﻠﻴﺐ ﺟﻴﺪة ﺷﺮط اﺳﺘﻬﻼﻛﻬﺎ ﺑﺎﻋﺘﺪال‪.‬‬ ‫• زيادة الحصة اليومية من الفاكهة والخضراوات الطازجة من دون استهالك المواد الدهنية أو‬ ‫اﻟﺴﻜﺮﻳﺎت اﻟﻤﻀﺎﻓﺔ‪.‬‬ ‫• قد يبدو هذا البرنامج صعب التطبيق لكنه أساسي لتحقيق النتائج المنشودة‪ .‬ويجب أال‬ ‫ﻧﻨﺴﻰ أﻧﻪ ﻧﻈﺎم ﻣﻔﻴﺪ ﻟﺠﻤﻴﻊ أﻓﺮاد اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ!‬ ‫اﻟﺒﻌﺾ وﻟﻜﻨﻪ أﻣﺮ ﺑﺎﻟﻎ اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫إﻟــﻰ اﻟـﺒـﻌــﺾ اﻵﺧـ ــﺮ‪ .‬ﻓــﻲ ﻣــﺎ ﻳـﺨــﺺ اﻟ ـﻤــﺮأة‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪا‪ ،‬ﻗﺪ ﺗﺒﺮز اﻟﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﻓﻘﺪان اﻟﻮزن‬ ‫ً‬ ‫ﺗ ــﺰاﻣـ ـﻨ ــﺎ ﻣ ــﻊ اﻧ ـﻘ ـﻄ ــﺎع اﻟ ـﻄ ـﻤــﺚ ﻷن ﻓــﺎﺋــﺾ‬ ‫اﻟﻜﻮﻟﺴﺘﺮول ﻗﺪ ﻳﻜﻮن اﻟﻌﻨﺼﺮ اﻟﺬي ﻳﺆدي‬ ‫إﻟـ ــﻰ ﺗ ــﺪﻫ ــﻮر اﻟ ــﻮﺿ ــﻊ اﻟ ـﺼ ـﺤــﻲ ﺑــﺎﻟ ـﻜــﺎﻣــﻞ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ﺗﺸﺘﺪ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﻃﻠﺐ ﻣﺴﺎﻋﺪة ﺧﺎرﺟﻴﺔ ﺣﻴﻦ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﺼﺎﻋﺐ‪ .‬ﻧﺮﻳﺪ ﺟﻤﻴﻌﺎ أن ﻧﻌﻴﺶ ﺣﻴﺎة‬ ‫ﺻﺤﻴﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ ذﻟﻚ ﺑﻼ ﻋﻨﺎء‪.‬‬ ‫ﻟﺬا ﻳﺴﻬﻞ أن ﻧﻘﻊ ﻓﻲ ﻓﺦ اﻻﻛﺘﺌﺎب‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ‪ ،‬ﻳﺠﺐ اﻻﺗﻜﺎل ﻋﻠﻰ دﻋﻢ‬ ‫اﻟﻤﺤﻴﻄﻴﻦ ﺑﻨﺎ ﻛﻲ ﻳﺘﺸﺎرﻛﻮا ﻣﻌﻨﺎ وﺟﺒﺎت‬ ‫ﻏــﺬاﺋ ـﻴــﺔ ﻣ ـﺘــﻮازﻧــﺔ‪ .‬أو ﻳـﻤـﻜــﻦ أن ﻧـﻄـﻠــﺐ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﺐ اﻟﻌﺎم أن ﻳﺤﻴﻠﻨﺎ إﻟﻰ اﺧﺘﺼﺎﺻﻲ‬ ‫ﺗﻐﺬﻳﺔ ﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﺤﺎﻟﺔ ﺑﺎﻧﺘﻈﺎم‪ .‬اﻷﻫﻢ ﻋﺪم‬ ‫اﻻﺳﺘﺴﻼم واﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻨﻮﻳﺎت ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻦ إذا ﺗﺴﻠﻞ اﻹﺣﺒﺎط رﻏﻢ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺠﻬﻮد‬ ‫اﻟﻤﺒﺬوﻟﺔ‪ ،‬ﺳﻴﺘﺄﺛﺮ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻐﺬاﺋﻲ واﻟﻮزن‬ ‫اﻟ ــﺬي ﻳـﻤـﻜــﻦ أن ﻳ ـﺘــﺮاﺟــﻊ أو ﻳــﺮﺗـﻔــﻊ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻣﻔﺮط‪ .‬ﺣﻴﻦ ﺗﻈﻬﺮ ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﻜﻮﻟﺴﺘﺮول أو‬ ‫ﻓــﻲ ﺣــﺎل اﻹ ﺻــﺎ ﺑــﺔ ﺑﻤﺸﻜﻠﺔ ﻗﻠﺒﻴﺔ ﺳﺎﺑﻘﺔ‪،‬‬ ‫ﻳ ـﺠــﺐ أن ﺗ ـﺒ ـﻘــﻰ اﻟ ـﺤ ـﻤ ـﻴــﺔ ﻣـ ـﺘ ــﻮازﻧ ــﺔ ﻃ ــﻮال‬ ‫اﻟﺤﻴﺎة‪.‬‬

‫•‬ ‫اﻟﻮزن‬ ‫ﻳ ـﺼ ـﻌ ــﺐ ﺗ ـﺠ ـﻨــﺐ‬ ‫اﻷﻛـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻞ اﻟ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ـﻔـ ـ ــﺮط‬ ‫ً‬ ‫أﺣ ـ ـﻴـ ــﺎﻧـ ــﺎ‪ .‬ﻟ ـ ــﺬا ﻳـﺠــﺐ‬ ‫اﻟ ـ ـﺘ ـ ـﺤ ـ ـﻜـ ــﻢ ﺑ ــﺎﻟـ ـﻨـ ـﻈ ــﺎم‬ ‫اﻟﻐﺬاﺋﻲ ﺑﻌﺪ اﻷﻋﻴﺎد أو‬ ‫اﻻﺣـﺘـﻔــﺎﻻت وﻋــﺪم ﺗﺄﺟﻴﻞ‬ ‫ﺑــﺮﻧــﺎﻣــﺞ اﻟـﺘـﺨـﻠــﺺ ﻣــﻦ ﻓــﺎﺋــﺾ‬ ‫اﻟﻮزن اﻟﺬي اﻛﺘﺴﺒﻨﺎه‪ .‬ﻓﻘﺪان اﻟﻮزن‬ ‫ً‬ ‫ﺻﻌﺐ ﺟــﺪا‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻋﻜﺲ اﻛﺘﺴﺎب‬ ‫اﻟﻮزن! ﻳﺠﺐ اﻟﺘﺤﺮك ﻣﻨﺬ اﻟﻴﻮم‬ ‫اﻟﺘﺎﻟﻲ ﻛــﻲ ﻻ ﻧﻨﺼﺪم ﻋﻨﺪ‬ ‫اﻟ ـﺼ ـﻌــﻮد ﻋـﻠــﻰ اﻟـﻤـﻴــﺰان‬ ‫ﺑﻌﺪ ﺑﻀﻌﺔ أﻳﺎم!‬

‫•‬ ‫اﻟـﻤـﻠــﺢ ﻫــﻮ ﻋــﺪو ارﺗ ـﻔــﺎع اﻟـﻀـﻐــﻂ! ﻟﻜﻨﻪ‬ ‫ﺟﺰء ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻤﺘﻮازن‪ .‬ﻻ ﻳﺠﺐ أن ﺗﺨﻠﻮ‬ ‫اﻟﺤﻤﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻠﺢ‪ ،‬إﻻ إذا أوﺻــﻰ اﻟﻄﺒﻴﺐ‬ ‫ﺑﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻻ ﻳﺠﺐ رش اﻟﻤﻠﺢ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺘﻜﺮر‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺒﻖ‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺠﻨﺐ اﺳﺘﻬﻼك اﻟﻤﻠﺢ‬ ‫اﻟﺰاﺋﺪ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﻣﺘﻨﺎع ﻋﻦ أﻛﻞ اﻟﻠﺤﻮم‬ ‫اﻟﻤﺒﺮدة‪.‬‬

‫•‬ ‫ﻻ ﻳﺠﺐ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﺑﺄﺧﺬ اﻷدوﻳﺔ إﻻ إذا ﻟﻢ‬ ‫ﺗﻌﻂ اﻟﺤﻤﻴﺔ أي ﻧﺘﻴﺠﺔ‪ .‬ﻳﺨﻄﺊ اﻟﻤﺮﺿﻰ‬ ‫ِ ً‬ ‫أﺣـﻴــﺎﻧــﺎ ﻓــﻲ ﻓﻬﻢ اﻟــﻮﺿــﻊ‪ :‬ﻓﻘﺪ ﻳﻈﻨﻮن أن‬ ‫ﻏـﻴــﺎب اﻷﻋ ــﺮاض اﻟــﻮاﺿـﺤــﺔ ﻳﻌﻨﻲ اﻟﺘﻤﺘﻊ‬ ‫ﺑﺼﺤﺔ ﺟﻴﺪة ﻓﻴﺴﻤﺤﻮن ﻟﻨﻔﺴﻬﻢ ﺑﻮﻗﻒ‬ ‫اﻟﺤﻤﻴﺔ اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ‪ .‬ﻋﻨﺪ اﻟﻠﺠﻮء إﻟﻰ اﻷدوﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﻗﺪ ﻳﺪوم اﻟﻌﻼج ﻟﺴﻨﻮات واﻟﻄﺒﻴﺐ ﻫﻮ ﻣﻦ‬ ‫ﻳﻘﺮر وﻗﻔﻪ وﻟﻴﺲ اﻟﻤﺮﻳﺾ ﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﻇﻦ ﻫﺬا‬ ‫اﻷﺧﻴﺮ أﻧﻪ أﺧﺬ ﻛﻤﻴﺔ ﻛﺎﻓﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﺘﺄﻟﻒ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻌﻼﺟﺎت ﻣﻦ اﻟﺴﺘﺎﺗﻴﻦ‬ ‫أو اﻟ ـﻔــﺎﻳ ـﺒــﺮات أو اﻟــﺮﻳـﺴـﻴــﻦ أو اﻟـﻌـﻨــﺎﺻــﺮ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻜﺒﺢ اﻣﺘﺼﺎص اﻟﻜﻮﻟﺴﺘﺮول ﻓﻲ‬ ‫اﻷﻣـ ـﻌ ــﺎء‪ .‬ﻟـﻜــﻦ ﺗـﺒـﻘــﻰ أدوﻳـ ــﺔ اﻟﺴﺘﺎﺗﻴﻦ‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫اﻷﻛـ ـﺜ ــﺮ ﺷ ـﻴــﻮﻋــﺎ ﻷﻧ ـﻬــﺎ ﺗ ـﻌ ـﺘ ـﺒــﺮ اﻷﻛ ـﺜــﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﻓــﺎﻋـﻠـﻴــﺔ‪ .‬ﻏــﺎﻟـﺒــﺎ ﻣــﺎ ﻳـﺘـﺤــﺪث اﻟﻤﺮﺿﻰ‬ ‫ﻋ ــﻦ آﺛ ــﺎرﻫ ــﺎ اﻟ ـﺠــﺎﻧ ـﺒ ـﻴــﺔ ﻟ ـﺘ ـﺒــﺮﻳــﺮ ﻋــﺪم‬ ‫اﻟـ ـﺘ ــﺰاﻣـ ـﻬ ــﻢ ﺑـ ــﺄﺧـ ــﺬ اﻟـ ـ ـ ـ ــﺪواء ﺑــﺎﻟ ـﺸ ـﻜــﻞ‬ ‫اﻟـﻤـﻨــﺎﺳــﺐ أو وﻗ ـﻔــﻪ ﺑـﺸـﻜــﻞ ﻋـﺸــﻮاﺋــﻲ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﻔﺎﻳﺒﺮات اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺘﺒﺮ ﻣﻦ‬ ‫}اﻟ ـﺠ ـﻴــﻞ اﻟ ـﺜــﺎﻧــﻲ{ ﻟـﻤـﻌــﺎﻟـﺠــﺔ ارﺗ ـﻔــﺎع‬ ‫اﻟﻜﻮﻟﺴﺘﺮول واﻟـﺸـﺤــﻮم اﻟﺜﻼﺛﻴﺔ‬ ‫ﻟــﺪى اﻟﻤﺼﺎﺑﻴﻦ ﺑﺎﻟﺴﻜﺮي‪ .‬أﻣﺎ‬ ‫أدوﻳﺔ اﻟﺴﺘﺎﺗﻴﻦ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﻣﻌﺮوﻓﺔ‬ ‫ﻓـ ــﻲ ﻣـ ـﺠ ــﺎل ﺗ ـﺨ ـﻔ ـﻴــﺾ ﻣ ـﻌــﺪل‬ ‫اﻟـ ـﻜ ــﻮﻟـ ـﺴـ ـﺘ ــﺮول اﻟ ـﺴ ـﻴــﺊ ﻟـﻜــﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﻳ ـﺒ ـﻘــﻰ أﺛ ــﺮﻫ ــﺎ ﺿ ـﺌ ـﻴــﻼ ﻋـﻠــﻰ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺸﺤﻮم اﻟﺜﻼﺛﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻗ ــﺪ ﻳ ـﻜــﻮن اﻻﻟـ ـﺘ ــﺰام ﺑــﺎﻟـﺤـﻤـﻴــﺔ أو‬ ‫اﻟ ـﺤ ـﻔ ــﺎظ ﻋ ـﻠــﻰ وزن ﻣـ ـﺘ ــﻮازن‬ ‫ﻣ ـﻬـ ّـﻤــﺔ ﺳـﻬـﻠــﺔ ﺑــﺎﻟـﻨـﺴـﺒــﺔ إﻟــﻰ‬

‫اﻟﻤﺨﺎﻃﺮ واﻟﻮﻗﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﻜﻮﻟﺴﺘﺮول ﺿــﺮوري ﻟﺼﻤﻮد ﺟﺴﻤﻨﺎ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻳﺸﺎرك ﻓﻲ ﺗﺼﻨﻴﻊ ﺧﻼﻳﺎ وﻫﺮﻣﻮﻧﺎت‬ ‫ً‬ ‫اﻟـﺠـﺴــﻢ‪ .‬وﺣــﺪه ﻓــﺎﺋــﺾ اﻟـﻜــﻮﻟـﺴـﺘــﺮول ﻳـﻜــﻮن ﻣ ـﻀــﺮا‪ .‬ﻳﺤﺎﻓﻆ اﻟـﻜــﻮﻟـﺴـﺘــﺮول ﻋﻠﻰ أﻧﺴﺠﺔ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺸﺮاﻳﻴﻦ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺣﻴﻦ ﻳﺼﺒﺢ ﻣﻔﺮﻃﺎ ‪ ،‬ﻳﻨﻌﻜﺲ دوره ﻷن ﺧﻄﺮ اﻟﺘﻌﺮض ﻷﻣــﺮاض اﻟﻘﻠﺐ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫واﻷوﻋﻴﺔ اﻟﺪﻣﻮﻳﺔ ﻳﺮﺗﻔﻊ ﺗﻠﻘﺎﺋﻴﺎ ﺑﺴﺒﺐ ﻫﺬا اﻟﻔﺎﺋﺾ‪ .‬ﻻ ﻳﺤﺼﻞ ذﻟﻚ ﻓــﻮرا ﺑﻞ ﺑﻮﺗﻴﺮة‬ ‫ﺗﺪرﻳﺠﻴﺔ‪ .‬ﻣﻊ ﻣﺮور اﻟﻮﻗﺖ‪ ،‬ﻳﺘﺮﺳﺦ اﻟﻀﺮر وﻳﺘﻌﻤﻖ إﻟﻰ أن ﻳﺴﺒﺐ ﻣﻀﺎﻋﻔﺎت ﻻ ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫إﺻﻼﺣﻬﺎ أﺣﻴﺎﻧﺎ‪ .‬ﻟﺬا ﻳﻤﻜﻦ اﻋﺘﺒﺎره ﻣﺮﺿﺎ ﺧﺒﻴﺜﺎ‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻣﺎ اﻟﺬي ﻳﺠﻌﻞ اﻟﻜﻮﻟﺴﺘﺮول‬ ‫ً‬ ‫”اﻟﺴﻴﺊ“ ﺧﻄﻴﺮا؟‬ ‫إذا ﺗﺮﻛﻨﺎ اﻟﻜﻮﻟﺴﺘﺮول اﻟﺴﻴﺊ ﻳﺘﺮاﻛﻢ ﻓﻲ اﻟﺠﺴﻢ‪ ،‬ﻗﺪ ﻳﺸﻜﻞ ﺻﻔﺎﺋﺢ ﺿﺎرة‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ أن‬ ‫ّ‬ ‫ﺗﻐﻴﺮ ﻫﺬه اﻟﺼﻔﺎﺋﺢ ﺳﻠﻮك اﻟﺸﺮاﻳﻴﻦ ﺑﻌﺪ ﺗﺼﻠﺒﻬﺎ‪ .‬ﻣﻊ ﻣﺮور اﻟﻮﻗﺖ‪ ،‬ﻗﺪ ﺗﺘﺸﻜﻞ ﺟﻠﻄﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻘﻠﺐ أو اﻷﻋﻀﺎء اﻟﺴﻔﻠﻰ أو اﻟﺪﻣﺎغ‪ .‬ﺗﺘﺮﻛﺰ أﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﻜﻮﻟﺴﺘﺮول‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺪﻣﺎغ ﺗﺤﺪﻳﺪا‪ ،‬ﻣﺎ ﻳﺠﻌﻞ اﻟﻔﺮد أﻛﺜﺮ ﻋﺮﺿﺔ ﻟﻠﺤﻮادث اﻟﻮﻋﺎﺋﻴﺔ اﻟﺪﻣﺎﻏﻴﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﻬﻢ‪:‬‬ ‫ﻋﻨﺪ إﺟﺮاء ﻓﺤﺺ دم‪ ،‬ﻳﺠﺐ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻧﻮﻋﻲ اﻟﻜﻮﻟﺴﺘﺮول ﻣﻌﺎ ﻷن اﻟﺮاﺑﻂ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‬ ‫ﻳﺮﺗﻔﻊ اﻟﺨﻄﺮ إذا ﻛﺎن ﻣﻌﺪل اﻟﻜﻮﻟﺴﺘﺮول اﻟﺴﻴﺊ أﻋﻠﻰ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ وإذا ﻛﺎن ﻣﻌﺪل‬ ‫اﻟﻜﻮﻟﺴﺘﺮول اﻟﺠﻴﺪ أدﻧﻰ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻳﺒﻘﻰ اﻟﻤﻌﺪل اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺆﺷﺮ اﻷوﻟﻲ اﻟﺬي‬ ‫ﻳﺠﺐ ﺗﻘﻴﻴﻤﻪ‪.‬‬

‫ﻣﺎ ﻫﻮ ﺷﻜﻞ اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ؟‬

‫ﻣﺎ اﻟﻤﺨﺎﻃﺮ اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎرﺗﻔﺎﻋﻪ؟‬

‫ﻳﻤﻜﻦ ﻣﺮاﻗﺒﺔ ﻣﻌﺪل اﻟﻜﻮﻟﺴﺘﺮول ﻋﺒﺮ ﻓﺤﺺ دم ﺑﺴﻴﻂ ﻳﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻳﻖ وﻳﺸﻤﻞ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮع اﻟﻜﻮﻟﺴﺘﺮول وﻣﺴﺘﻮى اﻟﻜﻮﻟﺴﺘﺮول اﻟﺴﻴﺊ واﻟﺠﻴﺪ واﻟﺮاﺑﻂ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻌﺪﻟﻴﻦ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺸﺤﻮم اﻟﺜﻼﺛﻴﺔ‪ .‬ﻳﻄﻠﺐ اﻟﻄﺒﻴﺐ أﻳﻀﺎ ﻣﺮاﻗﺒﺔ ﻣﺴﺘﻮى ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﺠﺰﻳﺌﺎت ﻏﻴﺮ اﻟﺒﺮوﺗﻴﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺣــﺎل ﻣﻮاﺟﻬﺔ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻗﻠﺒﻴﺔ ﺳﺎﺑﻘﺔ أو ﻋﻨﺪ اﻻﺷﺘﺒﺎه‬ ‫ﺑﻤﺸﻜﻠﺔ ﻣﻤﺎﺛﻠﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﺣﻴﻦ ﻳﻜﻮن اﻟﻤﻌﺪل ﻃﺒﻴﻌﻴﺎ‪ ،‬ﻳﻮﺻﻲ اﻟﺨﺒﺮاء ﺑﺈﺟﺮاء اﻟﻔﺤﺺ ﻛﻞ ﺧﻤﺲ ﺳﻨﻮات‪ .‬ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﻤﺜﻠﻰ‪ ،‬ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن ﻣﺠﻤﻮع اﻟﻜﻮﻟﺴﺘﺮول أﻗﻞ ﻣﻦ ﻏﺮاﻣﻴﻦ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻟﻴﺘﺮ دم‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻳﺒﻠﻎ اﻟﻤﻌﺪل اﻷﻗﺼﻰ ﻏﺮاﻣﻴﻦ وﻧﺼﻒ ﻏﺮام‪ .‬ﻟﺬا ُﻳﻌﺘﺒﺮ اﻟﻤﻌﺪل ﻣﺮﺗﻔﻌﺎ ﻓﻮق ﻫﺬه اﻟﻌﺘﺒﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻳﺠﺐ ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻃﺒﻌﺎ ﺑﺤﺴﺐ اﻟﻌﻤﺮ وﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن اﻟﻄﺒﻴﺐ ﻣﻄﻠﻌﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻒ‬ ‫اﻟﻤﺮﻳﺾ اﻟﻄﺒﻲ‪.‬‬ ‫ﻛﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻳﺠﺐ أن ﻳﺒﻠﻎ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻜﻮﻟﺴﺘﺮول اﻟﺴﻴﺊ ‪ 0.55‬ﻛﺤﺪ أدﻧﻰ وأن ﻳﺒﻘﻰ أﻗﻞ ﻣﻦ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫‪ 1.50‬أو ﺣﺘﻰ ‪ 1.20‬إذا ﻛﺎن اﻟﺸﺨﺺ ﻣﻌﺮﺿﺎ ﻟﻠﺨﻄﺮ‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻘﺴﻢ اﻟﻄﺒﻴﺐ أﻳﻀﺎ‬ ‫ُ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮع اﻟﻜﻮﻟﺴﺘﺮول ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺪل اﻟﻜﻮﻟﺴﺘﺮول اﻟﺠﻴﺪ‪ .‬ﻳﻔﺘﺮض أﻻ ﺗﻔﻮق اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻣﻌﺪل‬ ‫‪.4.5‬‬

‫اﻟﻜﻮﻟﺴﺘﺮول ﻣﺮض ﺻﺎﻣﺖ ﻳﺘﺎﺑﻊ ﺗﻄﻮره ﻣﻦ دون أن ﻧــﺪرك ذﻟــﻚ‪ ،‬ﻣﻊ أن اﻟﺤﺎﻟﺔ ﻗﺪ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺘﺮاﻓﻖ أﺣﻴﺎﻧﺎ ﻣﻊ اﻛﺘﺴﺎب اﻟﻮزن وﻣﻈﺎﻫﺮ اﻟﺸﻴﺨﻮﺧﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﺗﺘﺒﺎﻃﺄ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻷﻳﺾ أو‬ ‫ً‬ ‫ﻳﺘﺮاﺟﻊ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺠﺴﺪي‪ .‬ﻟﺬا ﺗﺒﺮز اﻟﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ إﺟﺮاء ﻓﺤﻮص دورﻳﺔ ﺑﺪء ا‬ ‫ﻣﻦ ﻋﻤﺮ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ واﻷرﺑﻌﻴﻦ‪ .‬ﻳﻼﺣﻆ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺮﺿﻰ وﺟﻮد ﺻﻔﺎﺋﺢ ﺧﻼل اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻮﺟﺎت ﻓــﻮق اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ‪ ،‬واﻷﺧـﻄــﺮ ﻣــﻦ ذﻟــﻚ أﻧﻬﻢ ﻗــﺪ ﻳﻮاﺟﻬﻮن ﻣﺸﺎﻛﻞ ﺣــﺎدة ﻣﺜﻞ‬ ‫اﻟﺠﻠﻄﺎت اﻟﺪﻣﺎﻏﻴﺔ أو اﺣﺘﺸﺎء ﻋﻀﻠﺔ اﻟﻘﻠﺐ أو اﻟﺘﻬﺎب ﺷﺮاﻳﻴﻦ اﻟﺴﺎق‪.‬‬

‫ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﺘﺪاﺑﻴﺮ اﻟﻮﻗﺎﺋﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ؟‬ ‫ﺧﻼل ﻓﺘﺮة أﺧﺬ اﻷدوﻳﺔ‪ ،‬ﻳﺠﺐ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﺤﻤﻴﺔ اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻻ ﺳﻴﻤﺎ إذا ﻛﺎن اﻟﻔﺮد أﻛﺜﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺮﺿﺔ ﻟﺨﻄﺮ اﻟﺤﻮادث اﻟﻮﻋﺎﺋﻴﺔ‪ .‬ﻳﻨﺪرج اﻟﺸﺨﺺ ﺿﻤﻦ ﻫﺬه اﻟﻔﺌﺔ ﺣﻴﻦ ﻳﻜﻮن ﻣﺼﺎﺑﺎ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أﺻﻼ ﺑﻤﺮض ﻓﻲ اﻟﻘﻠﺐ أو إذا ﻛﺎن ﻣﺼﺎﺑﺎ ﺑﺎﻟﻨﻮع اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻦ داء اﻟﺴﻜﺮي ﺗﺰاﻣﻨﺎ ﻣﻊ‬ ‫َ‬ ‫وﺟﻮد ﻋﺎﻣﻠﻲ ﺧﻄﺮ إﺿﺎﻓﻴﻴﻦ ﻣﺜﻞ ارﺗﻔﺎع ﺿﻐﻂ اﻟﺪم أو اﻟﺒﺪاﻧﺔ‪.‬‬

‫‪1436‬ﻫـﻫـ‬ ‫رﻣﻀﺎن‪1436‬‬ ‫ﻏﺮةرﻣﻀﺎن‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2714‬اﻟﺨﻤﻴﺲ ‪ 18‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة‬

‫‪culture@aljarida●com‬‬

‫‪٣٧‬‬

‫ﻣﺎﺋﺪﺗﻨﺎ‬

‫زﻳﺖ اﻟﺰﻳﺘﻮن‪ ...‬وﺻﻔﺘﺎن ﺷﻬﻴﺘﺎن‬ ‫•‬ ‫ﻟﻴﻨﺪا ﻏﺎﺳﻨﻬﺎﻳﻤﺮ‬

‫‪ ٪١١‬ﻓﻘﻂ ﻣﻦ ﺳﻮق زﻳﺖ اﻟﺰﻳﺘﻮن اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪.‬ﺗﻘﻮل ﻧﺎﻧﺴﻲ ﻫﺎرﻣﻮن‬ ‫اﻟﺰﻳﺘﻮن ﻣﻔﻴﺪ ﻟﺼﺤﺘﻨﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ًﻫﻞ ﻫﺬا ﺳﺒﺐ‬ ‫ﺳﻤﻌﻨﺎ ﻛﻠﻨﺎ أن زﻳﺖ ً‬ ‫ﺟﻨﻜﻨﺰ‪ ،‬وﻫﻲ ﺧﺒﻴﺮة ﻓﻲ اﻟﻤﻄﺒﺦ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﻲ وﻣﺆﻟﻔﺔ اﻟﻨﺴﺨﺔ‬ ‫ﺷﻬﺮﺗﻪ اﻟﻤﺘﻨﺎﻣﻴﺔ أﺧﻴﺮا؟ ﺗﺨﺼﺺ اﻟﻤﺘﺎﺟﺮ رﻓﻮﻓﺎ ﻛﺎﻣﻠﺔ ﻷﻧﻮاع‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ زﻳﺖ اﻟﺰﻳﺘﻮن‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﺑﺎت إﻧﺘﺎج ﻫﺬا اﻟﺰﻳﺖ إﺣﺪى اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻣﻦ‪Virgin Territory: Exploring the‬‬ ‫‪) World of Olive Oil‬أرض ﺑﻜﺮ‪ :‬اﺳﺘﻜﺸﺎف ﻋﺎﻟﻢ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻤﻮ ﺑﺴﺮﻋﺔ‪ .‬ﻣﺎ ﺳﺒﺐ اﻹﻗﺒﺎل اﻟﻜﺜﻴﻒ ﻋﻠﻰ زﻳﺖ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﺰﻳﺘﻮن؟ ﻗﺮرت ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻋﻦ ﻫﺬا اﻟﺰﻳﺖ وﻛﻴﻔﻴﺔ ﺷﺮاﺋﻪ‪ ،‬وﺗﺨﺰﻳﻨﻪ‪ ،‬زﻳﺖ اﻟﺰﻳﺘﻮن(‪} :‬ﻳﻨﺘﺞ أﻓﻀﻞ ﻧﻮع ﻣﻦ زﻳﺖ اﻟﺰﻳﺘﻮن ﻓﻲ‬ ‫إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ{‪.‬‬ ‫واﺳﺘﺨﺪام ﻧﻮﻋﻴﺔ ﺟﻴﺪة ﻣﻨﻪ‪.‬‬ ‫ﻣﺎ اﻟﺴﺒﺐ؟ ﻻ ُﻳﻨﺘﺞ زﻳﺖ اﻟﺰﻳﺘﻮن اﻹﻳﻄﺎﻟﻲ ﺑﻜﻤﻴﺎت ﻛﺒﻴﺮة‪،‬‬ ‫ﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﻻﺳﺘﻬﻼك زﻳﺖ اﻟﺰﻳﺘﻮن اﻟﻐﻨﻲ ﺑﺎﻟﺪﻫﻮن ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺸﺒﻌﺔ‬ ‫ﺑﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﺰارع اﻟﺼﻐﻴﺮة‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻏﺮار ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻴﺶ‬ ‫اﻷﺣﺎدﻳﺔ )اﻟﺠﻴﺪة( واﻟﺒﻮﻟﻴﻔﻴﻨﻮﻻت )ﻣﻀﺎدات ﻟﻸﻛﺴﺪة( ﺑﺎﻋﺘﺪال‬ ‫ُ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﺧﻼل ﺟﺰء ﻣﻦ اﻟﺴﻨﺔ ﻓﻲ ﺗﻮﺳﻜﺎﻧﺎ‪ ،‬ﻳﻘﻄﻒ‬ ‫ﻓﻮاﺋﺪ ﺻﺤﻴﺔ ﻛﺜﻴﺮة ﻣﺜﻞ ﺧﻔﺾ ﺧﻄﺮ ﻣﺮض اﻟﻘﻠﺐ‪ ،‬وﻓﻖ ﻋﺪد ﻣﻦ‬ ‫ُ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺰﻳﺘﻮن وﻳ ًﻌﺼﺮ ًﺑﺎﻟﻴﺪ‪ ،‬ﻛﺬﻟﻚ ﻳﻮﻟﻲ اﻟﻌﻤﺎل‬ ‫اﻟﺪراﺳﺎت‪.‬‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت اﻫﺘﻤﺎﻣﺎ ﻛﺒﻴﺮا‪.‬‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻌﺜﻮر ﻋﻠﻰ ﻫﺬا }اﻟﺬﻫﺐ اﻟﺴﺎﺋﻞ{ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ أﻧﺤﺎء أوروﺑﺎ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻀﻼ ﻋﻦ أﺟﺰاء ﻣﻦ أﻣﻴﺮﻛﺎ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ وﻓﻲ ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ُ‬ ‫اﻟﻨﻜﻬﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺣﺪدي‬ ‫زﻳﺘﻮن‪،‬‬ ‫زﻳﺖ‬ ‫ﺗﺨﺘﺎرﻳﻦ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﻌﺘﺒﺮ‬ ‫ﻳ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً ً‬ ‫ﺑﻨﻜﻬﺔ ﺑﺎرزة‪ ،‬زﻳﺘﺎ ﻳﺨﻠﻒ ﻧﻜﻬﺔ ﻣﺮة ﻣﻤﻴﺰة‬ ‫إﻧﺘﺎﺟﻬﺎ ﻣﺤﺪودا ﻧﺴﺒﻴﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ًﺑﺴﺒﺐ ً‬ ‫ً‬ ‫أﺗﺤﺒﻴﻦ زﻳﺘﺎ ً‬ ‫ﻣﻨﺎﺧﻬﺎ اﻟﺸﺒﻴﻪ ﺑﺘﻮﺳﻜﺎﻧﺎ‪ ،‬ﻳﺄﺗﻲ ﺗﻔﻀﻠﻴﻨﻬﺎ‪ً .‬‬ ‫ﺑﻌﺪ ﺑﻠﻌﻪ‪ ،‬أم زﻳﺘﺎ ﺧﻔﻴﻔﺎ دﺳﻤﺎ؟ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺗﻔﻀﻴﻼت اﻟﻨﻜﻬﺎت‪،‬‬ ‫ﻣﺤﺼﻮﻟﻬﺎ ﻣﻦ زﻳﺖ اﻟﺰﻳﺘﻮن ﻏﻨﻴﺎ وﻟﺬﻳﺬا‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ﻗﺪ ﺗﻮدﻳﻦ ﺗﻔﺎدي اﻟﺰﻳﻮت اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ أو اﻟﺤﺎدة اﻟﺮاﺋﺤﺔ‪ ،‬ﻣﺎ ﻳﺸﻴﺮ إﻟﻰ‬ ‫ﺗﻌﺘﺒﺮ إﺳﺒﺎﻧﻴﺎ اﻟﻤﺼﺪر اﻷول ﻟﺰﻳﺖ اﻟﺰﻳﺘﻮن ﺣﻮل اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﺗﻠﻴﻬﺎ‬ ‫أﻧﻬﺎ ﻓﺴﺪت‪.‬‬ ‫إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ واﻟﻴﻮﻧﺎن‪ .‬إﻻ أن إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ واﻟﻴﻮﻧﺎن ﺗﻨﺘﺠﺎن ﻛﻤﻴﺔ أﻛﺒﺮ ﻣﻦ‬ ‫إﻟﻴﻚ ﺑﻌﺾ اﻟﻨﺼﺎﺋﺢ اﻹﺿﺎﻓﻴﺔ ﻟﻠﻌﺜﻮر ﻋﻠﻰ أﻓﻀﻞ ﻗﻨﻴﻨﺔ زﻳﺖ زﻳﺘﻮن‬ ‫زﻳﺖ اﻟﺰﻳﺘﻮن اﻟﺒﻜﺮ اﻟﺒﻜﺮ اﻟﻤﻤﺘﺎز‪ ،‬ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺈﺳﺒﺎﻧﻴﺎ‪ .‬وﻳﺤﺐ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻮن‬ ‫ﻟﻚ‪.‬‬ ‫اﻻﺣﺘﻔﺎظ ﺑﺎﻟﻘﺴﻢ اﻷﻛﺒﺮ ﻣﻦ زﻳﺘﻬﻢ ﻟﻨﻔﺴﻬﻢ‪ ،‬ﻣﻊ ﺗﺄﻣﻴﻦ اﻟﻴﻮﻧﺎن‬

‫ﻓﻚ ﺷﻔﺮات اﻟﻤﺎرﻛﺎت‬ ‫ﱠ‬ ‫* زﻳﺖ اﻟﺰﻳﺘﻮن اﻟﺒﻜﺮ اﻟﻤﻤﺘﺎز‪ :‬ﻫﺬه أﻋﻠﻰ ﻧﻮﻋﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺰﻳﺖ وﺗﻨﺘﺞ ﻣﻦ دون ﻣﻮاد ﻛﻴﻤﺎوﻳﺔ أو ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﺻﻨﺎﻋﻴﺔ‪ .‬وﻛﻲ ُﻳﺼﻨﻒ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺰﻳﺖ ﺑﻜﺮا ﻳﺠﺐ أﻻ ﺗﺘﺨﻄﻰ ﺣﻤﻮﺿﺘﻪ ‪ %0.8‬ﻓﻲ ﻛﻞ ‪ 100‬ﻏﺮام‪ .‬ﻛﺬﻟﻚ ﻳﺠﺐ أن ﻳﺨﻀﻊ ﻻﺧﺘﺒﺎرات ﻣﺨﺒﺮﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻧﺎﻧﺴﻲ ﻫﺎرﻣﻮن ﺟﻨﻜﻨﺰ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺰﻳﺖ ﻓﻲ وﺻﻔﺎﺗﻬﺎ ﻛﺎﻓﺔ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻘﻠﻲ اﻟﻌﻤﻴﻖ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫زﻳﺖ اﻟﺰﻳﺘﻮن اﻟﺒﻜﺮ‪ :‬ﻳﺄﺗﻲ ﻋﻤﻮﻣﺎ ﻣﻦ اﻟﻌﺼﺮة اﻷوﻟﻰ‪ ،‬إﻻ أن ﻣﻌﺪل ﺣﻤﻮﺿﺘﻪ ﻳﺘﺮاوح ﺑﻴﻦ ‪ 1‬و‪ ،%3.3‬أي ﻟﻴﺲ ﻣﻨﺨﻔﻀﺎ ﻛﻔﺎﻳﺔ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻤﺘﺎزا‪ُ .‬‬ ‫وﻳﻌﺪ زﻳﺘﺎ ﻣﻼﺋﻤﺎ ﻟﻠﻄﻬﻮ‪.‬‬ ‫ُﻟﻴﻌﺘﺒﺮ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫* زﻳﺖ اﻟﺰﻳﺘﻮن ُ)ﻳﺼﻨﻒ أﺣﻴﺎﻧﺎ }ﻧﻘﻴﺎ{(‪ :‬ﻻ ﻳﺒﻠﻎ ﻫﺬا اﻟﺰﻳﺖ ﻣﺼﺎف زﻳﺖ اﻟﺰﻳﺘﻮن اﻟﺒﻜﺮ‪ ،‬ﻣﺎ ﻳﻌﻨﻲ أﻧﻪ ُﺻﺤﺢ وﻋﻮﻟﺞ‪ .‬ﻧﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻧﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ زﻳﺖ ﻻ ﻧﻜﻬﺔ ﻟﻪ وﻻ راﺋﺤﺔ ﻗﺪ ﺗﻀﺎف إﻟﻴﻪ ﻛﻤﻴﺔ ﺻﻐﻴﺮة ﻣﻦ زﻳﺖ اﻟﺰﻳﺘﻮن اﻟﺒﻜﺮ اﻟﻤﻤﺘﺎز ﻟﻤﻨﺤﺔ ﻗﻠﻴﻼ ﻣﻦ اﻟﻤﺬاق‬ ‫واﻟﺮاﺋﺤﺔ‪ .‬ﻻ ﻧﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻫﺬا اﻟﺰﻳﺖ ﻣﻦ اﻟﻌﺼﺮة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻟﻠﺰﻳﺘﻮن‪ ،‬ﺑﻞ إﻧﻪ زﻳﺖ زﻳﺘﻮن ﻣﺘﺪﻧﻲ اﻟﻨﻮﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻳﻜﻮن ﻗﻠﻴﻞ اﻟﺜﻤﻦ‪.‬‬ ‫* زﻳﺖ اﻟﺰﻳﺘﻮن اﻟﺨﻔﻴﻒ‪ُ :‬ﻳﺼﺤﺢ ﻫﺬا اﻟﺰﻳﺖ ُ‬ ‫وﻳﻌﺎﻟﺞ ﻣﺎ ﻳﺴﻠﺒﻪ ﻛﻞ ﻧﻜﻬﺔ وراﺋﺤﺔ‪ ،‬إﻻ أﻧﻪ ﺑﺠﻮدة زﻳﺖ اﻟﺰﻳﺘﻮن‪ .‬وﻻ‬ ‫ﺗﻌﻨﻲ ﻛﻠﻤﺔ ﺧﻔﻴﻒ أﻧﻪ ﻳﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻋﺪد أﻗﻞ ﻣﻦ اﻟﺴﻌﺮات اﻟﺤﺮارﻳﺔ‪ .‬وﻣﻦ اﻷﻓﻀﻞ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻪ ﻓﻲ اﻟﺨﺒﺰ واﻟﻄﻬﻮ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻻ ﻧﻮد أن ﺗﺒﺮز ﻧﻜﻬﺔ زﻳﺖ اﻟﺰﻳﺘﻮن‪ .‬ﻛﺬﻟﻚ ﻳﺘﻤﺘﻊ ﻫﺬا اﻟﺰﺑﺖ ﺑﺪرﺟﺔ اﺣﺘﺮاق ﻋﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺎ ﻳﺠﻌﻠﻪ ﻣﻼﺋﻤﺎ ﻟﻠﻘﻠﻲ‪.‬‬

‫زﺟﺎﺟﺎت ﻋﻠﻴﻚ ﺗﺠﺮﺑﺘﻬﺎ‬ ‫* أردواﻧﻮ ﻣﻦ ﻟﻴﻜﻮرﻳﺎ ﻓﻲ ﺷﻤﺎل إﻃﺎﻟﻴﺎ ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺑﻨﻜﻬﺔ اﻟﺰﻳﺘﻮن اﻟﺒﺎرزة اﻟﻤﻤﻴﺰة اﻟﺘﻲ ﺗﻼﺋﻢ اﻟﺴﻤﻚ‪.‬‬ ‫* ﻟﻮدﻳﻤﻴﻮ ﻣﻦ ﺗﻮﺳﻜﺎﻧﺎ ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺑﻨﻜﻬﺔ ﻣﻌﺘﺪﻟﺔ ﺗﻤﻸ اﻟﻔﻢ وﺗﻮازن ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺮارة واﻟﻨﻜﻬﺔ اﻟﻘﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫* ﺑﺎدﻳﺎ أﻛﻮﻟﺘﻴﺒﻮﻳﻨﻮ أﺣﺪ أﻧﻮاع زﻳﺖ اﻟﺰﻳﺘﻮن اﻟﺒﻜﺮ اﻟﻤﻤﺘﺎز اﻟﻤﻌﺪة ﻓﻲ ﺗﻮﺳﻜﺎﻧﺎ واﻟﻤﻔﻀﻠﺔ ﻟﺪي‪ .‬زﻳﺖ ﺧﻔﻴﻒ ﻣﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻧﻜﻬﺎت ﻗﻮﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺰﻳﺖ‪ .‬ﻛﺬﻟﻚ ﻳﺘﺮك ﻓﻲ اﻟﻔﻢ ﻣﺬاﻗﺎ ﻣﻤﻴﺰا‪.‬‬ ‫* ﻣﻦ زﻳﻮت اﻟﺰﻳﺘﻮن اﻟﺒﻜﺮ اﻟﻤﻤﺘﺎز اﻟﺤﺎﺋﺰ ﺟﻮاﺋﺰ }ﻟﻮﺗﺸﻲ ﺑﺮﻳﻤﻴﻮم اﻟﺒﻜﺮ اﻟﻤﻤﺘﺎز{‪ُ .‬ﻳﻨﺘﺞ ﻫﺬا اﻟﺰﻳﺖ ﻓﻲ إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ ﻟﺸﺮﻛﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻴﺎﻣﻲ‪.‬‬

‫* زﻳﺖ ﺛﻘﻞ اﻟﺰﻳﺘﻮن‪ُ :‬ﻳﻨﺘﺞ ﻫﺬا اﻟﺰﻳﺖ ﻣﻦ اﺳﺘﺨﻼص ﻛﻤﻴﺔ ﺻﻐﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺰﻳﺖ اﻟﻤﺘﺒﻘﻲ ﻓﻲ اﻟﺜﻔﻞ )اﻟﻠﺐ‪ ،‬اﻟﻘﺸﺮة‪ ،‬واﻟﻨﻮاة(‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺠﺪدا ُ‬ ‫وﻳﺼﺒﺢ ﺻﺎﻟﺤﺎ ﻟﻼﺳﺘﻬﻼك اﻟﺒﺸﺮي‪.‬‬ ‫ﺑﻌﺼﺮ زﻳﺖ اﻟﺰﻳﺘﻮن ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﻮاد ﻣﺬﻳﺒﺔ‪ .‬ﺛﻢ ُﻳﺼﺤﺢ اﻟﺰﻳﺖ‬

‫ﺷﺮاؤه‬

‫ﺗﺨﺰﻳﻨﻪ‬

‫* ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻘﻔﻴﻦ أﻣﺎم رف ﻣﻠﻲء ﺑﺰﻳﺖ اﻟﺰﻳﺘﻮن‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻤﻬﻢ أن ﺗﻔﻬﻤﻲ ﻣﺎ ﺗﺸﺘﺮﻳﻨﻪ وﺗﺪﻓﻌﻴﻦ‬ ‫ﺛﻤﻨﻪ‪.‬‬ ‫اﺧﺘﺎري زﻳﺖ زﻳﺘﻮن ﻣﻌﺒﺄ ﻓﻲ زﺟﺎﺟﺎت داﻛﻨﺔ‪ ،‬ﻋﻠﺐ‪ ،‬أو ﻋﺒﻮات‪ .‬ﻓﻬﻲ أﻓﻀﻞ ﻣﻦ اﻷﻏﻠﻔﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻤﺢ ﺑﻤﺮور اﻟﻀﻮء ﻷن ﻫﺬا اﻷﺧﻴﺮ ﻳﺆﺛﺮ ﻓﻲ ﺟﻮدة زﻳﺖ اﻟﺰﻳﺘﻮن‪.‬‬ ‫* ﺗﺤﻘﻘﻲ ﻣﻦ ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺤﻤﻮﺿﺔ‪ .‬ﻛﻠﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺤﻮﺿﺔ ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ‪ ،‬ازدادت ﺟﻮدة زﻳﺖ اﻟﺰﻳﺘﻮن‪.‬‬ ‫* ﺗﺤﻘﻘﻲ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺤﺼﺎد‪ .‬أﻓﻀﻞ ﻧﻮع ﻣﻦ زﻳﺖ اﻟﺰﻳﺘﻮن اﻟﺒﻜﺮ اﻟﻤﻤﺘﺎز ﻣﺘﻮاﻓﺮ اﻟﻴﻮم ُﺣﺼﺪ ﻓﻲ أﺷﻬﺮ أﻛﺘﻮﺑﺮ وﻧﻮﻓﻤﺒﺮ‬ ‫ودﻳﺴﻤﺒﺮ ﻋﺎم ‪.2014‬‬

‫ً‬ ‫* ﺿﻌﻲ اﻟﺰﺟﺎﺟﺔ ﻓﻲ ﺧﺰاﻧﺔ ﺑﺎردة داﻛﻨﺔ ﺑﻌﻴﺪا ﻋﻦ اﻟﻀﻮء واﻟﺤﺮارة اﻟﻤﺮﺗﻔﻌﺔ‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻳﺘﻜﻮن ﻓﻴﻪ‬ ‫* ﻻ ﺗﻀﻌﻲ زﻳﺖ اﻟﺰﻳﺘﻮن ﻓﻲ اﻟﺒﺮاد‪ .‬ﻓﻘﺪ ﻳﺘﻜﺜﻒ اﻟﻤﺎء داﺧﻞ اﻟﺰﺟﺎﺟﺔ وﻳﺨﺘﻠﻂ ﻣﻊ اﻟﺰﻳﺖ‪ .‬ﻛﺬﻟﻚ ﻗﺪ‬ ‫اﻟﻌﻔﻦ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫* إذا ُﺣﻔﻆ اﻟﺰﻳﺖ ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ‪ ،‬ﻳــﺪوم زﻳﺖ اﻟﺰﻳﺘﻮن ﻷﺷﻬﺮ‪ ،‬وﺻــﻮﻻ إﻟﻰ ﺳﻨﺔ أو أﻛﺜﺮ‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺤﺎرة‬ ‫واﻟﺮﻃﺒﺔ‪ ،‬ﻳﻔﺴﺪ ﺑﺴﺮﻋﺔ أﻛﺒﺮ‪.‬‬

‫* ﺗﺤﻘﻘﻲ ﻣﻦ اﻟﻤﺼﺪر‪ .‬ﺗﻔﺮض اﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ اﻷوروﺑﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺎرﻛﺎت ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﺼﺪر اﻟﺰﻳﺘﻮن واﻟﻤﻜﺎن اﻟﺬي أﻧﺘﺞ ﻓﻴﻪ‪ .‬وإذا ﻻﺣﻈﺖ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫زﻳﺖ زﻳﺘﻮن ﻣﺼﺪره اﻟﺒﺤﺮ اﻷﺑﻴﺾ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‪ ،‬ﻓﻼ ﺗﺪﻓﻌﻲ ﺛﻤﻨﺎ ﺑﺎﻫﻈﺎ ﻟﻘﺎء ه‪.‬‬

‫ﻣﻌﻜﺮوﻧﺔ ﻣﻊ ﺻﻠﺼﺔ اﻟﻄﻤﺎﻃﻢ‬ ‫وزﻳﺖ اﻟﺰﻳﺘﻮن )‪( ٤‬‬

‫ﺳﻴﻔﻴﺘﺸﻴﻪ )‪( ٨‬‬

‫ً‬ ‫ُ‬ ‫ﺗﺴﺨﻦ ﻫﺬه اﻟﺼﻠﺼﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺎدل ﺣﺮارﺗﻬﺎ ﺣﺮارة اﻟﻐﺮﻓﺔ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻀﺎف إﻟﻰ اﻟﻤﻌﻜﺮوﻧﺔ اﻟﺤﺎرة ﺟﺪا‪ .‬ﻫﺬا ﻃﺒﻖ ﺳﺮﻳﻊ‬ ‫اﻟﺘﺤﻀﻴﺮ وﻳﻼﺋﻢ اﻟﻄﻘﺲ اﻟﺤﺎر‪.‬‬

‫اﻟﻤﻘﺎدﻳﺮ‪:‬‬

‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‪:‬‬

‫ ﻛﻴﻠﻮﻏﺮام ﻣــﻦ اﻟﻄﻤﺎﻃﻢ اﻟﻨﺎﺿﺠﺔ‪ ،‬اﻟﻤﻘﺸﺮة‪،‬‬‫اﻟﻤﻨﺰوﻋﺔ اﻟﺒﺬور‪ ،‬واﻟﻤﻘﻄﻌﺔ‪.‬‬ ‫ ‪ 4‬ﻓﺼﻮص ﺛﻮم ﻣﺴﺤﻮﻗﺔ‪.‬‬‫ ﻣﻠﺢ اﻟﺒﺤﺮ‪.‬‬‫ ﻧﺼﻒ ﻣﻠﻌﻘﺔ ﺻﻐﻴﺮة ﻣﻦ اﻟﻔﻠﻔﻞ اﻷﺣﻤﺮ اﻟﺤﺎر‬‫اﻟﻤﺴﺤﻮق )إن ﺷﺌﺖ(‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ ﺛﻠﺚ ﻛﻮب ﻣﻦ اﻟﺮﻳﺤﺎن اﻟﻄﺎزج اﻟﻤﻔﺮوم‪ ،‬ﻓﻀﻼ‬‫ﻋﻦ ﻣﻠﻌﻘﺘﻴﻦ ﻛﺒﻴﺮﺗﻴﻦ ﻣﻨﻪ‪.‬‬ ‫ ﻧﺼﻒ ﻛﻮب ﻣﻦ زﻳﺖ اﻟﺰﻳﺘﻮن‪.‬‬‫‪ -‬ﻧﺼﻒ ﻛﻴﻠﻮﻏﺮام ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻜﺮوﻧﺔ‪.‬‬

‫* اﺧﻠﻄﻲ اﻟﻄﻤﺎﻃﻢ ﻣﻊ اﻟﺜﻮم‪ ،‬ﻣﻠﻌﻘﺔ ﺻﻐﻴﺮة ﻣﻦ اﻟﻤﻠﺢ أو أﻛﺜﺮ‬ ‫إن ﺷﺌﺖ‪ ،‬اﻟﻔﻠﻔﻞ اﻟﺤﺎر‪ ،‬ﺛﻠﺚ ﻛﻮب ﻣﻦ اﻟﺮﻳﺤﺎن‪ ،‬واﻟﺰﻳﺖ ﻓﻲ وﻋﺎء‬ ‫ً‬ ‫ﻛﺒﻴﺮ‪ .‬ﻏﻄﻲ اﻟﻮﻋﺎء وﺿﻌﻴﻪ ﺟﺎﻧﺒﺎ ﻓﻲ ﺣﺮارة ﺗﻌﺎدل ﺣﺮارة اﻟﻐﺮﻓﺔ‬ ‫ﻟﺘﻨﺘﻘﻊ اﻟﻄﻤﺎﻃﻢ ﺑﻀﻊ ﺳﺎﻋﺎت‪.‬‬ ‫* إذا اﺣﺘﺠﺖ ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﺎ إﻟﻰ اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺒﺮاد‪ ،‬ﻓﺎﺣﺮﺻﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛﺎف ﻟﺘﻌﻮد درﺟﺔ ﺣﺮارﺗﻬﺎ إﻟﻰ ﻣﺎ ُﻳﻌﺎدل‬ ‫إﺧﺮاج اﻟﺼﻠﺼﺔ ﻗﺒﻞ وﻗﺖ ٍ‬ ‫ﺣﺮارة اﻟﻐﺮﻓﺔ ﻗﺒﻞ ﺗﻘﺪﻳﻤﻬﺎ‪.‬‬ ‫* ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺤﻴﻦ ﻣﻮﻋﺪ اﻟﺘﻘﺪﻳﻢ‪ ،‬ﺿﻌﻲ ﻛﻤﻴﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﻣﻦ اﻟﻤﺎء ﻓﻲ‬ ‫ﻗﺪر ﻹﻋﺪاد اﻟﻤﻌﻜﺮوﻧﺔ‪ .‬أﺿﻴﻔﻲ إﻟﻴﻪ اﻟﻤﻠﺢ وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻐﻠﻲ‪ ،‬أﺿﻴﻔﻲ‬ ‫إﻟـﻴــﻪ اﻟـﻤـﻌـﻜــﺮوﻧــﺔ‪ ،‬اﻃـﻬـﻴـﻬــﺎ‪ ،‬ﺻﻔﻴﻬﺎ‪ ،‬وﺿﻌﻴﻬﺎ ﻓــﻲ ﻃـﺒــﻖ ﺳﺎﺧﻦ‬ ‫وأﺿﻴﻔﻲ إﻟﻴﻬﺎ اﻟﺼﻠﺼﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﺎل‪.‬‬ ‫* زﻳﻨﻲ اﻟﻄﺒﻖ ﺑﻤﻠﻌﻘﺘﻲ اﻟﺮﻳﺤﺎن اﻟﻜﺒﻴﺮﺗﻴﻦ اﻟﻤﺘﺒﻘﻴﺘﻴﻦ‬ ‫وﻗﺪﻣﻴﻪ ﻓﻲ اﻟﺤﺎل‪.‬‬

‫اﻟﻤﻘﺎدﻳﺮ‪:‬‬ ‫ً‬ ‫ ﻧﺤﻮ ﻛﻴﻠﻮﻏﺮام ﻣﻦ ﺷﺮاﺋﺢ اﻟﺴﻤﻚ اﻟﻄﺎزج )ﻳﻤﻜﻨﻚ أﻳﻀﺎ‬‫اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺮوﺑﻴﺎن أو اﻟﻤﺤﺎر اﻟﻄﺎزج(‪.‬‬ ‫ ﻛﻮب ﻣﻦ ﻋﺼﺎﺋﺮ اﻟﺤﻤﻀﻴﺎت اﻟﻤﻤﺰوﺟﺔ )اﻟﻠﻴﻤﻮن اﻟﺤﺎﻣﺾ‪،‬‬‫اﻟﻠﻴﻤﻮن اﻟﺤﺎﻣﺾ اﻷﺧﻀﺮ‪ ،‬اﻟﻠﻴﻤﻮن اﻟﻬﻨﺪي‪ ،‬واﻟﺒﺮﺗﻘﺎل(‪.‬‬ ‫ ﺛﻼﺛﺔ أرﺑﺎع ﻛﻮب ﻣﻦ زﻳﺖ اﻟﺰﻳﺘﻮن‪.‬‬‫ً‬ ‫ ﺛ ـﻠــﺚ ﻛ ــﻮب ﻣــﻦ اﻟ ـﻜــﺰﺑــﺮة اﻟ ـﻤ ـﻔــﺮوﻣــﺔ ﻓــﺮﻣــﺎ‬‫ً‬ ‫ﻧﺎﻋﻤﺎ‪.‬‬ ‫ ﺑﺼﻠﺔ ﺣﻤﺮاء ﺻﻐﻴﺮة ﻣﻔﺮوﻣﺔ‪.‬‬‫ ﺣـﺒــﺔ ﻃـﻤــﺎﻃــﻢ ﺣ ـﻤــﺮاء ﻧــﺎﺿـﺠــﺔ‪،‬‬‫ﻣﻘﺸﺮة‪ ،‬ﻣﻨﺰوﻋﺔ اﻟﺒﺬور‪ ،‬وﻣﻘﻄﻌﺔ‪.‬‬ ‫ ﻗﺮﻧﺎ ﻓﻠﻔﻞ أﺣﻤﺮ ﻃﺎزج ﻣﻨﺰوﻋﺎ‬‫اﻟﺒﺬور وﻣﻔﺮوﻣﺎن‪.‬‬ ‫ ﻣﺜﻠﺜﺎت ﻟﻴﻤﻮن ﺣﺎﻣﺾ‬‫ﻟﻠﺘﻘﺪﻳﻢ‪.‬‬

‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‪:‬‬ ‫* ﻏﻄﻲ ﺷــﺮاﺋــﺢ اﻟﺴﻤﻚ ﺑﻌﺼﻴﺮ اﻟﺤﻤﻀﻴﺎت ﻓــﻲ وﻋــﺎء‪ .‬ﻏﻄﻲ‬ ‫اﻟﻮﻋﺎء ﺑﻮرق ﺑﻼﺳﺘﻴﻜﻲ واﺗﺮﻛﻴﻪ ﻓﻲ اﻟﺒﺮاد ﻣﺪة ﻻ ﺗﻘﻞ ﻋﻦ ‪ 6‬ﺳﺎﻋﺎت‬ ‫أو ﻃﻮال اﻟﻠﻴﻞ‪.‬‬ ‫* ﺻﻔﻲ اﻟﺴﻤﻚ وﺿﻌﻴﻪ ﻓﻲ ﻃﺒﻖ اﻟﺘﻘﺪﻳﻢ‪.‬‬ ‫* اﺧﻠﻄﻲ اﻟﺰﻳﺖ ﻣﻊ اﻟﻜﺰﺑﺮة‪ ،‬اﻟﺒﺼﻞ‪ ،‬اﻟﻄﻤﺎﻃﻢ‪ ،‬واﻟﻔﻠﻔﻞ ووزﻋﻲ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺨﻠﻴﻂ ﻓﻮق اﻟﺴﻤﻚ‪ .‬أﻋﻴﺪي ﺗﻐﻄﻴﺔ اﻟﻄﺒﻖ وﺿﻌﻴﻪ ﺟﺎﻧﺒﺎ إﻟﻰ أن‬ ‫ﻳﺤﻴﻦ ﻣﻮﻋﺪ اﻟﺘﻘﺪﻳﻢ‪.‬‬ ‫* ﻗـﺒــﻞ اﻟـﺘـﻘــﺪﻳــﻢ ﺗــﺬوﻗــﻲ ﻗﻄﻌﺔ ﻣــﻦ اﻟـﺴـﻤــﻚ‪ .‬ﻟــﻦ ﺗﺤﺘﺎﺟﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻷرﺟﺢ إﻟﻰ إﺿﺎﻓﺔ أي ﻣﻦ اﻟﻤﻮاد اﻟﺤﺎﻣﻀﺔ ﻷن ﻋﺼﻴﺮ اﻟﺤﻤﻀﻴﺎت‬ ‫ﻳﺘﻐﻠﻐﻞ ﻓﻲ اﻟﺴﻤﻚ‪.‬‬ ‫* ﻗــﺪﻣــﻲ اﻟـﺸــﺮاﺋــﺢ ﻣــﻊ ﻣﺜﻠﺜﺎت اﻟـﻠـﻴـﻤــﻮن اﻟـﺤــﺎﻣــﺾ اﻟ ـﻌــﺎدي أو‬ ‫اﻷﺧﻀﺮ ﻓﻲ ﺣﺎل أراد ﺿﻴﻮﻓﻚ إﺿﺎﻓﺔ اﻟﻤﺰﻳﺪ‪.‬‬

‫‪٣٨‬‬

‫رﻣﻀﺎن‬

‫ﻣﺴﻚ وﻋﻨﺒﺮ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2714‬اﻟﺨﻤﻴﺲ ‪ 18‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪culture@aljarida●com‬‬

‫»اﻷدﺑﺎء« و»ﻧﻘﺎﺑﺔ اﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ« ﻗﺪﻣﺘﺎ »اﻟﺴﻴﻨﺎرﻳﻮ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻲ واﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻲ«‬

‫اﻟﻤﺸﺎرﻛﻮن ﻓﻲ اﻟﺪورة ﺗﺒﺎدﻟﻮا ﺧﺒﺮاﺗﻬﻢ وﺗﺠﺎرﺑﻬﻢ ﻣﻊ اﻟﻤﺨﺘﺼﻴﻦ‬ ‫ﻇﻬﺮ إﻟﻰ اﻟﻨﻮر أول ﺗﻌﺎون ﺑﻴﻦ‬ ‫راﺑﻄﺔ اﻷدﺑﺎء وﻧﻘﺎﺑﺔ اﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل دورة »ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺴﻴﻨﺎرﻳﻮ‬ ‫اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻲ واﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻲ«‪.‬‬

‫ا ﺧـ ـ ـﺘـ ـ ـﺘـ ـ ـﻤ ـ ــﺖ دورة " ﻛ ـ ـﺘ ـ ــﺎ ﺑ ـ ــﺔ‬ ‫اﻟـ ـ ـﺴـ ـ ـﻴـ ـ ـﻨ ـ ــﺎرﻳ ـ ــﻮ اﻟ ـ ـﺘ ـ ـﻠ ـ ـﻔـ ــﺰﻳـ ــﻮﻧـ ــﻲ‬ ‫واﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻲ"‪ ،‬اﻟﺘﻲ أﻗﻴﻤﺖ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺪار أﺳﺒﻮﻋﻴﻦ ﻓﻲ راﺑﻄﺔ اﻷدﺑﺎء‬ ‫ﺑــﺎﻟ ـﺘ ـﻌــﺎون ﻣ ــﻊ ﻧ ـﻘــﺎﺑــﺔ اﻟـﻔـﻨــﺎﻧـﻴــﻦ‬ ‫واﻹﻋﻼﻣﻴﻴﻦ اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﻴﻦ‪ ،‬وﺣﺎﺿﺮ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ رﺋـﻴــﺲ ﻗـﻄــﺎع اﻟﺴﻴﻨﻤﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻨﻘﺎﺑﺔ د‪ .‬ﻧﺎﺻﺮ ﻛﺮﻣﺎﻧﻲ‪ ،‬وأﻣﻴﻦ‬ ‫اﻟﺴﺮ اﻟﻤﺨﺮج ﺧﻠﻒ اﻟﻌﻨﺰي‪.‬‬ ‫واﺳـ ـﺘـ ـﻀ ــﺎﻓ ــﺖ اﻟ ـ ـ ـ ــﺪورة ﺧ ــﻼل‬ ‫اﻧ ـ ـﻌ ـ ـﻘـ ــﺎدﻫـ ــﺎ ﺷـ ـﺨـ ـﺼـ ـﻴ ــﺎت ﻓ ـﻨ ـﻴــﺔ‬ ‫وإﻋ ــﻼﻣـ ـﻴ ــﺔ‪ ،‬وﻣ ـﻨ ـﻬــﺎ ﻣــﺪﻳــﺮ إدارة‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺼ ـﻨ ـﻔــﺎت اﻟ ـﻔ ـﻨ ـﻴــﺔ ﻓ ــﻲ وزارة‬ ‫اﻹﻋـ ــﻼم ﻋـﺒــﺪاﻟـﻌــﺰﻳــﺰ ﺑــﻮدﺳ ـﺘــﻮر‪،‬‬ ‫واﻟ ـﻜــﺎﺗــﺐ ﺑــﺪر ﻣ ـﺤــﺎرب‪ ،‬واﻟـﻔـﻨــﺎن‬ ‫إﺑﺮاﻫﻴﻢ اﻟﺤﺮﺑﻲ‪ ،‬واﻟﻜﺎﺗﺐ ﺣﻤﺪ‬ ‫ﺑـ ــﺪر ﻹﺛـ ـ ــﺮاء اﻟ ـ ـ ــﺪورة ﺑـﺘـﺠــﺎرﺑـﻬــﻢ‬ ‫وﺧﺒﺮاﺗﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﺑـ ــﺪوره‪ ،‬اﺳـﺘـﻬــﻞ اﻷﻣ ـﻴــﻦ اﻟـﻌــﺎم‬ ‫ﻟﺮاﺑﻄﺔ اﻷدﺑــﺎء اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﻴﻦ ﻃﻼل‬ ‫ا ﻟــﺮ ﻣـﻴـﻀــﻲ ﻛﻠﻤﺘﻪ ﺑﺎﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ‬ ‫ﺳ ـﻌــﺎدﺗــﻪ ﺑــﺎﻟ ـﺘ ـﻌــﺎون ﻣ ــﻊ ﻧـﻘــﺎﺑــﺔ‬ ‫اﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ‪ ،‬وأﻧﻬﺎ ﺳﺘﻜﻮن ﺑﺎﻛﻮرة‬ ‫ﻟﺘﻌﺎوﻧﺎت ﻗــﺎدﻣــﺔ ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ‬ ‫أﻧﻪ ﻟﻤﺲ ﻓﻴﻬﺎ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻟﻤﺸﺎرﻛﻴﻦ‬ ‫اﻟ ـ ـ ــﺬي ﻋ ـ ـﺒ ـ ــﺮوا أﻧ ـ ـﻬـ ــﺎ ﻣ ـ ــﻦ أﺟ ـﻤــﻞ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺪورات اﻟﺘﻲ ﻋﻘﺪت ﻣﺆﺧﺮا‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ‪ ،‬ﻗﺎل رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫إدارة ﻧ ـﻘــﺎ ﺑــﺔ ا ﻟـﻔـﻨــﺎ ﻧـﻴــﻦ د‪ .‬ﻧﺒﻴﻞ‬ ‫اﻟـﻔـﻴـﻠـﻜــﺎوي‪" :‬ﻛ ـﻨــﺎ ﺑـﺤــﺎﺟــﺔ ﻟﻌﻤﻞ‬ ‫اﺗﻔﺎﻗﻴﺔ ﻣﻊ اﻟﺮاﺑﻄﺔ‪ ،‬ﻷﻧﻨﺎ ﻧﻌﺘﺒﺮ‬ ‫ﻋ ـﻤ ـﻠ ـﺘ ـﻴــﻦ ﻟ ــﻮﺟ ــﻪ واﺣـ ـ ـ ــﺪ‪ ،‬ﻓـﻨـﺤــﻦ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟــﻮﺳــﻂ اﻟ ـﻔ ـﻨــﻲ ﺑ ـﺤــﺎﺟــﺔ إﻟــﻰ‬ ‫اﻟ ـ ـﺘ ـ ـﻌـ ــﺎون ﻣ ـ ــﻊ اﻷدﺑ ـ ـ ـ ـ ــﺎء ﻟ ـﻐــﺮس‬

‫اﻻﺟﺘﻤﺎع ﻟﻜﺴﺮ‬ ‫ﺣﺎﺟﺰ اﻟﺘﺨﻮف‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ‬

‫ﺑﻮدﺳﺘﻮر‬

‫أﻗﻤﻨﺎ اﻟﺪورة‬ ‫ﻟﻮﺟﻮد ﻧﻘﺺ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻨﺼﻮص‬ ‫اﻟﺪراﻣﻴﺔ‬

‫اﻟﻔﻴﻠﻜﺎوي‬

‫ﺑﺪر ﻣﺤﺎرب‬

‫إﺑﺮاﻫﻴﻢ اﻟﺤﺮﺑﻲ‬

‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﻮدﺳﺘﻮر‬

‫دﻻل ﺻﻘﺮ‬

‫ﻣﺮﻳﻢ اﻟﺴﺒﻬﺎن‬

‫ﻧﺎﺻﺮ ﻛﺮﻣﺎﻧﻲ‬

‫ﻣـﻔــﺎﻫـﻴــﻢ‪ ،‬وإﻟ ــﻰ ﻧ ـﺼــﻮص وﻓـﻜــﺮ‪،‬‬ ‫وﻟ ـ ـ ــﻸﺳ ـ ـ ــﻒ ﻟ ـ ــﺪﻳـ ـ ـﻨ ـ ــﺎ ﻧـ ـ ـﻘ ـ ــﺺ ﻓــﻲ‬ ‫اﻟ ـﻨ ــﺺ اﻟ ـﻤ ـﺴــﺮﺣــﻲ‪ ،‬واﻟـ ــﺪراﻣـ ــﻲ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫واﻹذاﻋــﻲ"‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮا إﻟﻰ أن اﻟﺪورة‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺠﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻤﻴﺰت ﺑﺘﺒﺎدل‬ ‫اﻟﺨﺒﺮات واﻟﺜﻘﺎﻓﺎت‪.‬‬

‫ﺑ ـ ـ ـ ـ ــﺪوره‪ ،‬أﺷ ـ ـ ــﺎد ﻣـ ــﺪﻳـ ــﺮ إدارة‬ ‫اﻟﻤﺼﻨﻔﺎت اﻟﻔﻨﻴﺔ ﻓــﻲ "اﻹﻋ ــﻼم"‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﻮدﺳﺘﻮر ﺑﻬﺬه اﻟﺪورة‬ ‫ً‬ ‫ﻗﺎﺋﻼ‪" :‬وﺟﺪت أﻧﻬﺎ ﻓﻜﺮة ﺟﻴﺪة ﻓﻲ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎع ﻣــﻊ اﻟﻜﺘﺎب ﺧﺼﻮﺻﺎ‬ ‫اﻟ ـﺠــﺪد ﻓــﻲ ﻫــﺬا اﻟـﻤـﺠــﺎل‪ ،‬ﻟﻨﻜﺴﺮ‬ ‫اﻟ ـﺤــﺎﺟــﺰ اﻟ ـ ــﺬي ﺑـﻴـﻨـﻨــﺎ وﺑـﻴـﻨـﻬــﻢ‪،‬‬ ‫ﻻﺳ ـﻴ ـﻤــﺎ أن ﻟــﺪﻳ ـﻬــﻢ ﺗ ـﺨــﻮﻓــﺎ ﻣــﻦ‬ ‫اﻟ ــﺮﻗ ــﺎﺑ ــﺔ‪ ،‬وﻛ ــﺎﻧ ــﺖ ﻓــﺮﺻــﺔ ﺟـﻴــﺪة‬ ‫ﻟــﻼﻟـﺘـﻘــﺎء ﺑــﺎﻟـﻤـﺸــﺎرﻛـﻴــﻦ وﻧـﺸــﺮح‬ ‫ﻟﻬﻢ ﺑﻌﺾ اﻷﻣﻮر ﻣﺜﻞ اﻟﻤﺤﺎذﻳﺮ‬ ‫اﻟﺮﻗﺎﺑﻴﺔ واﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ"‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ‪ ،‬أﺷﺎر ﺧﻠﻒ اﻟﻌﻨﺰي‬ ‫إﻟــﻰ أن اﻟ ــﺪورة أﻗﻴﻤﺖ ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ‬ ‫اﺗﻔﺎﻗﻴﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻨﻘﺎﺑﺔ وﺑﻴﻦ راﺑﻄﺔ‬ ‫اﻷدﺑـ ـ ــﺎء‪ ،‬و"ﻳـﻌ ـﺘ ـﺒــﺮ ﻫ ــﺬا اﻟـﻨـﺸــﺎط‬ ‫ﻫﻮ اﻷول‪ ،‬وﻋﺮﺿﻨﺎ ﺧﻼل اﻟﺪورة‬ ‫ﺗﺠﺎرﺑﻨﺎ وﺗﺠﺎرب أﺧﺮى وﺗﻌﺪت‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺘﺰام وﺗﻔﺎﻋﻞ اﻟﻤﺸﺎرﻛﻴﻦ‬

‫‪ 80‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‪ ،‬وﻗﻤﻨﺎ ﺑﺎﺳﺘﻀﺎﻓﺔ‬ ‫‪ 5‬ﺿـﻴــﻮف‪ ،‬وﺗﻜﻠﻢ ﻛــﻞ ﺿﻴﻒ ﻓﻲ‬ ‫اﺧﺘﺼﺎص ﻣﻌﻴﻦ"‪.‬‬ ‫وﻟـﻔــﺖ اﻟـﻌـﻨــﺰي إﻟــﻰ ﻗـﻠــﺔ ﻛﺘﺎب‬ ‫اﻟﺴﻴﻨﺎرﻳﻮ ﻓــﻲ اﻟـﻜــﻮﻳــﺖ‪ ،‬وﺗﻮﻗﻊ‬ ‫أن ﺗـﻜــﻮن ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻟـ ــﺪورة ﺟـﻴــﺪة‪،‬‬ ‫ﻷن ﻫ ـﻨــﺎك ﺣ ــﻮاﻟ ــﻲ ‪ 9‬ﻣـﺸــﺎرﻛـﻴــﻦ‬ ‫أﺻـ ـﺒـ ـﺤ ــﺖ ﻟ ــﺪﻳـ ـﻬ ــﻢ ﻗ ـ ـ ــﺪرة ﺟ ـﻴــﺪة‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ "ﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫اﻟﻤﺸﺎرﻛﻴﻦ ﺑﻌﺪ اﻟﺪورة ﺳﻨﺸﻜﻞ‬ ‫ﻓــﺮق ﻋﻤﻞ ﺑﻌﺪ رﻣـﻀــﺎن ﺗﺘﻀﻤﻦ‬ ‫ور ﺷـ ــﺎت ﻛـﺘــﺎ ﺑــﺔ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﻳﺸﺮف‬ ‫ّ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻛﺘﺎب ﻣﺤﺘﺮﻓﻮن‪ ،‬ﻟﻴﻜﻮن ﻓﻲ‬ ‫اﻷﺧﻴﺮ ﻧﺎﺗﺞ ﻧﻬﺎﺋﻲ ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﻴﻦ"‪.‬‬ ‫واﺧﺘﺘﻢ ﺣﺪﻳﺜﻪ ﺑﺘﺄﻛﻴﺪ إﻋﺎدة‬ ‫دورة اﻟﺴﻴﻨﺎرﻳﻮ ﻣــﺮة أﺧــﺮى ﻓﻲ‬ ‫ﺷﻬﺮ أﻛﺘﻮﺑﺮ أو ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ اﻟﻤﻘﺒﻠﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻬﺘﻪ‪ ،‬وﺟﻪ اﻟﻔﻨﺎن إﺑﺮاﻫﻴﻢ‬ ‫اﻟـ ـﺤ ــﺮﺑ ــﻲ ﺷ ـ ـﻜ ــﺮه إﻟـ ـ ــﻰ اﻟ ــﺮاﺑـ ـﻄ ــﺔ‬

‫واﻟـ ـﻨـ ـﻘ ــﺎﺑ ــﺔ ﻹﺗ ــﺎﺣ ـﺘ ـﻬ ــﻢ اﻟ ـﻔــﺮﺻــﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻻﻟ ـﺘ ـﻘــﺎء اﻟـﻤـﺒــﺪﻋـﻴــﻦ‪ ،‬ﻣ ـﺸ ـﻴــﺮا إﻟــﻰ‬ ‫أﻧ ــﻪ "ﻓ ــﻲ اﻟـ ـ ــﺪورة ﻗ ــﺪ ﺗ ـﺤــﺪث ﻋﻦ‬ ‫اﻟـ ـﻜـ ـﺘ ــﺎب اﻟـ ــﺬﻳـ ــﻦ ﺗ ـ ـﻌـ ــﺎون ﻣ ـﻌ ـﻬــﻢ‪،‬‬ ‫واﻷﺷ ـﻴ ــﺎء اﻹﻳـﺠــﺎﺑـﻴــﺔ واﻟﺴﻠﺒﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ واﺟﻬﺘﻬﻢ ﻓﻲ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻛﺘﺎﺑﺔ‬ ‫اﻟﺴﻴﻨﺎرﻳﻮ"‪.‬‬ ‫أﻣــﺎ اﻟﻜﺎﺗﺐ ﺑــﺪر ﻣﺤﺎرب ﻓﻘﺪم‬ ‫ﻣ ـﺤــﺎﺿــﺮة واﺣ ـ ــﺪة ﻋ ــﻦ ﺗـﺠــﺮﺑـﺘــﻪ‬ ‫ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺴﻴﻨﺎرﻳﻮ اﻟﺬي ﻟﻤﺲ‬ ‫ﺗ ـﺠــﺎوب وﺗـﺤـﻤــﺲ اﻟـﻤـﺸــﺎرﻛـﻴــﻦ‪،‬‬ ‫وأﻋﻄﻰ ﺑﻌﺾ اﻟﻨﺼﺎﺋﺢ اﻟﺘﻲ ﺗﻬﻢ‬ ‫اﻟﻤﺸﺎرﻛﻴﻦ ﻋﻦ ﻫﺬا اﻟﻔﻦ‪.‬‬

‫ﻻﻓﺘﺔ إﻟﻰ أﻧﻬﺎ ﺗﻌﺮﻓﺖ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ أﺳ ــﺎﺳـ ـﻴ ــﺎت ﻫـ ــﺬا اﻟ ـﻤ ـﺠــﺎل‪،‬‬ ‫وﻛﻴﻔﻴﺔ ﺟﻌﻞ اﻟﻨﺺ ﻗﻮﻳﺎ وﻗﺎﺑﻼ‬ ‫ﻟﻠﺘﻄﺒﻴﻖ‪.‬‬ ‫أ ﻣ ـ ـ ــﺎ اﻹ ﻋ ـ ــﻼ ﻣـ ـ ـﻴ ـ ــﺔ دﻻل ﺻ ـﻘــﺮ‬ ‫ﻓــﻮﺻـﻔــﺖ اﻟـ ــﺪورة ﺑــﺎﻟــﺮاﺋـﻌــﺔ‪ ،‬وﻟــﻢ‬ ‫ﺗﻜﻦ ﺗﺘﻮﻗﻊ أن ﻫﺬا اﻟﻤﺠﺎل ﻳﺤﺘﺎج‬ ‫إﻟــﻰ ﻫــﺬه اﻟــﺪراﺳــﺔ اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫واﻟــﺪﻗ ـﻴ ـﻘــﺔ‪ ،‬ﻻﻓ ـﺘــﺔ إﻟــﻰ أن اﻟ ــﺪورة‬ ‫ﻟــﻢ ﻳﻨﻘﺼﻬﺎ ﺷ ــﻲء إﻻ ﻣــﺰﻳــﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟــﻮﻗــﺖ‪ ،‬ﻷن ﻛــﻢ اﻟـﻤـﻌـﻠــﻮﻣــﺎت ﻛــﺎن‬ ‫ً ً‬ ‫ﻛﺒﻴﺮا ﺟﺪا‪.‬‬ ‫ﺑـ ــﺪوره‪ ،‬ﻗ ــﺎل ﺧـﻠــﻒ اﻟﺨﻄﻴﻤﻲ‬ ‫إن اﻟـ ـﻄـ ـﻤ ــﻮح ﻳ ـﻜ ـﻤــﻦ ﻓـ ــﻲ ﻛـﻴـﻔـﻴــﺔ‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺴﻴﻨﺎرﻳﻮ‪ ،‬رﻏﻢ ﻣﺤﺎوﻻﺗﻪ‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‪.‬‬ ‫ﻣــﻦ ﺟــﺎﻧـﺒـﻬــﺎ‪ ،‬ﻗــﺎﻟــﺖ اﻹﻋــﻼﻣـﻴــﺔ‬ ‫ﻣﺮﻳﻢ اﻟﺴﺒﻬﺎن‪" :‬إﻧﻨﺎ ﺗﻌﻠﻤﻨﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟــﺪورة ﻛﻴﻔﻴﺔ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺴﻴﻨﺎرﻳﻮ‬

‫واﻟـ ـﺨـ ـﻔ ــﺎﻳ ــﺎ اﻟـ ـﺘ ــﻲ ﺗ ـﺤ ـﻴــﻂ ﺑــﺬﻟــﻚ‬ ‫ً‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺠــﺎل‪ ،‬وأﻳ ـﻀ ــﺎ ﺗـﻤـﻴــﺰت ﺑـﺜــﺮاء‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت"‪.‬‬ ‫وﻓﻲ اﻟﺨﺘﺎم ﺗﻢ ﺗﺴﻠﻴﻢ ﺷﻬﺎدات‬ ‫اﻟﺪورة ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﻴﻦ‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦ أﻋﺮﺑﻮا‬ ‫ﻋﻦ ﻣﺪى ﺳﻌﺎدﺗﻬﻢ واﺳﺘﻔﺎدﺗﻬﻢ‬ ‫ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﺪورة‪.‬‬

‫اﻟﻤﺤﺎﺿﺮون‬ ‫ﻓــﻲ اﻟ ـﺒــﺪاﻳــﺔ‪ ،‬وﺻــﻒ د‪ .‬ﻧﺎﺻﺮ‬ ‫ﻛﺮﻣﺎﻧﻲ ﺗﺠﺮﺑﺘﻪ ﻓﻲ اﻟﺪورة ﺑﺄﻧﻬﺎ‬ ‫ﻣ ـﻤ ـﻴــﺰة وﻣ ـﺜ ـﻤ ــﺮة‪ ،‬وﻫـ ـﻨ ــﺎك أﻗ ــﻼم‬ ‫واﻋـ ـ ــﺪة ﺳ ـﺘ ـﻜــﻮن ﻧ ـﺘــﺎﺟ ـﻬــﺎ‪ ،‬وﻣــﻦ‬ ‫ﻧﺘﺎﺋﺠﻬﺎ أﻧﻨﺎ ﻗﻤﻨﺎ ﺑﻌﻤﻞ ﻓﺮﻳﻖ‬ ‫ﻫﺪﻓﻪ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣــﻊ اﻟﻤﺸﺎرﻛﻴﻦ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻻﻓﺘﺎ إﻟﻰ أﻧﻪ "ﻓﻲ اﻟﻘﺮﻳﺐ اﻟﻌﺎﺟﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﺳﺘﺮون ﻧﺼﻮﺻﺎ ﻟﻸﻓﻼم ﻗﺼﻴﺮة‬ ‫ﻣﻦ اﻷﻗﻼم اﻟﻮاﻋﺪة ﺗﺒﺸﺮ ﺑﺎﻟﺨﻴﺮ‬ ‫وﻧﺘﺎﺋﺠﻬﺎ إﻳﺠﺎﺑﻴﺔ"‪.‬‬

‫ﺻﺎﺑﺮﻳﻦ ﺑﻮرﺷﻴﺪ‪ :‬أﻣﺘﻠﻚ ﻛﺎرﻳﺰﻣﺎ ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﻗ ـ ــﺎﻟ ـ ــﺖ اﻟ ـ ـﻔ ـ ـﻨـ ــﺎﻧـ ــﺔ واﻟ ـ ـﻤ ــﺬﻳ ـ ـﻌ ــﺔ‬ ‫اﻟﺒﺤﺮﻳﻨﻴﺔ ﺻﺎﺑﺮﻳﻦ ﺑﻮرﺷﻴﺪ إﻧﻬﺎ‬ ‫ﺗـﻤـﺘـﻠــﻚ ﻛــﺎرﻳــﺰﻣــﺎ ﺧــﺎﺻــﺔ ﻣﻴﺰﺗﻬﺎ‬ ‫ﻋﻦ ﺑﻘﻴﺔ اﻟﻤﺬﻳﻌﺎت واﻟﻔﻨﺎﻧﺎت ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺨﻠﻴﺞ‪ ،‬وﺟﻌﻠﺖ اﻟﻌﺮوض‬ ‫ﺗﺘﻬﺎﻓﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﺤﻄﺎت‬ ‫اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺨﻠﻴﺞ وﺧﺼﻮﺻﺎ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺖ‪.‬‬ ‫ﺟــﺎء ذﻟــﻚ ﻓــﻲ ﻣــﺆﺗـﻤــﺮ ﺻﺤﺎﻓﻲ‬ ‫ﻋﻘﺪﺗﻪ اﻟﻔﻨﺎﻧﺔ ﻣﺴﺎء أﻣــﺲ اﻷول‪،‬‬ ‫ﺑﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺸﻴﺦ دﻋﻴﺞ اﻟﺨﻠﻴﻔﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻓﻨﺪق ﻣﺎرﻳﻨﺎ‪ ،‬وأداره اﻟﺰﻣﻴﻞ ﻧﺎﻳﻒ‬ ‫اﻟ ـﺸ ـﻤــﺮي‪ ،‬ﻟـﻠـﺘـﺤــﺪث ﻋــﻦ ﺟــﺪﻳــﺪﻫــﺎ‬ ‫اﻟﻔﻨﻲ واﺳﺘﻘﺮارﻫﺎ ﻓﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ‪.‬‬ ‫وأﺿ ــﺎﻓ ــﺖ ﺑــﻮرﺷ ـﻴــﺪ اﻧ ـﻬــﺎ‪ ،‬إﻟــﻰ‬ ‫ﺟــﺎﻧــﺐ ﻋﻤﻠﻬﺎ ﻛـﻤــﺬﻳـﻌــﺔ‪ ،‬ﻻ ﺗﻤﺎﻧﻊ‬ ‫أﺑ ــﺪا ﻓــﻲ اﻗـﺘـﺤــﺎم ﺗﺠﺮﺑﺔ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ‪،‬‬ ‫ﺧ ـﺼــﻮﺻــﺎ إذا ﻛـ ــﺎن اﻟـ ـ ــﺪور ﻗــﻮﻳــﺎ‪،‬‬ ‫وﻳﻀﻴﻒ اﻟﻰ ﻣﺸﻮارﻫﺎ اﻹﻋﻼﻣﻲ‪،‬‬ ‫ﻣــﺆﻛــﺪة أﻧـﻬــﺎ ﺷــﺎرﻛــﺖ ﻓــﻲ ﻣﺴﻠﺴﻞ‬ ‫"اﻟـ ـﻨ ــﻮر" ﻓــﻲ رﻣـ ـﻀ ــﺎن‪ ،‬ﻣــﻊ اﻟـﻔـﻨــﺎن‬ ‫اﻟﻘﻄﺮي اﻟﻜﺒﻴﺮ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﺟﺎﺳﻢ‪.‬‬ ‫وأﺷــﺎرت إﻟﻰ ﺑﺪاﻳﺘﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﺗﻠﻔﺰﻳﻮن وإذاﻋ ــﺔ اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻋﻤﻠﺖ ﻛﻤﺬﻳﻌﺔ ﺗﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ وإذاﻋﻴﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ وزارة اﻹﻋ ـ ـ ــﻼم اﻟ ـﺒ ـﺤــﺮﻳ ـﻨ ـﻴــﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﻮﺿﺤﺔ "ﻗﺪﻣﺖ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺒﺮاﻣﺞ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺮﻛﺖ ﻟﻲ ﺑﺼﻤﺔ واﺿﺤﺔ ﻟﺪى‬ ‫اﻟـﺠـﻤـﻬــﻮر اﻟـﺒـﺤــﺮﻳـﻨــﻲ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻨﻲ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻔﺘﺮة اﻷﺧـﻴــﺮة ﻓﻜﺮت ﻓــﻲ أن ازﻳــﺪ‬ ‫ﻗﺎﻋﺪﺗﻲ اﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﺨﻠﻴﺞ‪،‬‬ ‫ﻓ ــﻮﺟ ــﺪت أن اﻟ ـﻜ ــﻮﻳ ــﺖ وإﻋــﻼﻣ ـﻬــﺎ‬ ‫ﺳﻴﺒﺮزاﻧﻲ اﻛﺜﺮ وﻳﺴﺎﻋﺪاﻧﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻻﻧﻄﻼق اﻛﺜﺮ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻻﻧﺘﺸﺎر‪،‬‬ ‫ﻟــﻮﺟــﻮد ﻣﺤﻄﺎت ﻓﻀﺎﺋﻴﺔ ﻛﺜﻴﺮة‪،‬‬ ‫إﺿ ـ ــﺎﻓ ـ ــﺔ إﻟ ـ ـ ــﻰ اﻟ ـ ــﺪﻋ ـ ــﻢ اﻟ ـﺤ ـﻘ ـﻴ ـﻘــﻲ‬ ‫ﻟﻼﻋﻼﻣﻴﺔ أو ﻟﻠﻔﻨﺎﻧﺔ"‪.‬‬ ‫واﻛﺪت اﻧﻪ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ دﻋﻢ إﻋﻼﻣﻲ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ ﻟﻌﺪم اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﻬﺬا‬ ‫اﻟﺠﺎﻧﺐ‪ ،‬ﻓﻔﻲ اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ ﻳﻨﻈﺮ اﻟﻰ‬

‫اﻟﻤﺸﺎرﻛﻮن‬ ‫وأﺷـ ـ ـ ـ ــﺎدت ﻟ ـﺠ ـﻴــﻦ اﻟـ ـﻨـ ـﺸ ــﻮان‪،‬‬ ‫وﻫﻲ إﺣﺪى اﻟﻤﺸﺎرﻛﺎت‪ ،‬ﺑﻮﺟﻮد‬ ‫أﺷﺨﺎص ﻣﺨﺘﺼﻴﻦ ﻓﻲ اﻟــﺪورة‪،‬‬

‫ﻫﻨﺎك اﻟﻤﺰﻳﺪ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺎون‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻨﻘﺎﺑﺔ‬

‫اﻟﺮﻣﻴﻀﻲ‬

‫اﻟﻤﺴﻠﻢ واﻟﺸﺮاح واﻟﻌﺠﻴﻤﻲ ﻓﻲ ﻣﻮاﺟﻬﺔ »اﻟﺰوﻣﺒﻲ«‬

‫ﻋﻮدة إﻟﻰ اﻟﻤﺴﺮح اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﺑﻌﺪ ﻏﻴﺎب ﺳﻨﻮات‬ ‫ﻛـﺸــﻒ اﻟ ـﻔ ـﻨــﺎن واﻟـﻤـﻨـﺘــﺞ ﻋ ــﺎدل اﻟﻤﺴﻠﻢ‬ ‫ﻋ ــﻦ ﻣ ــﻼﻣ ــﺢ ﻋ ــﺮﺿ ــﻪ اﻟ ـﻤ ـﺴــﺮﺣــﻲ اﻟ ـﺠــﺪﻳــﺪ‬ ‫"اﻟﺰوﻣﺒﻲ"‪ ،‬اﻟﻤﻘﺮر ﻋﺮﺿﻪ ﺧﻼل ﻋﻴﺪ اﻟﻔﻄﺮ‬ ‫اﻟﻤﻘﺒﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺮح اﻟﺪﻋﻴﺔ ﺑﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻧﺨﺒﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻨﺠﻮم‪.‬‬ ‫وﻗﺎل اﻟﻤﺴﻠﻢ إن اﻟﻤﺴﺮﺣﻴﺔ ﺗﻤﺜﻞ ﻋﻮدة‬ ‫ﻟـﻠـﻤـﺴــﺮح اﻟـﺴـﻴــﺎﺳــﻲ ﺑـﻌــﺪ ﻏ ـﻴــﺎب ﺳ ـﻨــﻮات‪،‬‬ ‫إذ ﻳـﻠـﺘـﻘــﻲ واﻟ ـﻨ ـﺠ ـﻤ ـﻴــﻦ ﻣـﺤـﻤــﺪ اﻟـﻌـﺠـﻴـﻤــﻲ‬ ‫واﻧـﺘـﺼــﺎر اﻟـﺸــﺮاح ﻓــﻲ ﻧــﺺ ﻳﺤﻤﻞ أﺑﻌﺎدا‬ ‫ﺳـﻴــﺎﺳـﻴــﺔ واﺟـﺘـﻤــﺎﻋـﻴــﺔ ﻋ ــﺪة‪ ،‬وﻳــﺮﻛــﺰ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﻣﺜﻞ ﻏﻴﺎب اﻟﻀﻤﻴﺮ‪.‬‬ ‫وأﺿ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎف‪" :‬اﻟ ـ ـﻌ ـ ـﻤـ ــﻞ رﻋ ـ ـ ــﺐ ﺳـ ـﻴ ــﺎﺳ ــﻲ‪،‬‬ ‫وزوﻣﺒﻲ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﻌﺮوف ﻓﻲ أﻓﻼم اﻟﺮﻋﺐ‬ ‫ﻣﺼﻄﻠﺢ ﻳﻌﺒﺮ ﻋﻦ اﻟﻤﻮﺗﻰ اﻷﺣﻴﺎء وﺗﺤﻤﻞ‬ ‫اﻟﻤﺴﺮﺣﻴﺔ إﺳﻘﺎﻃﺎ واﺿﺤﺎ وﺻﺮﻳﺤﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫واﻗﻌﻨﺎ اﻟﺨﻠﻴﺠﻲ واﻟﻌﺮﺑﻲ ﻳﻌﺒﺮ ﻋﻦ ﻏﻴﺎب‬ ‫اﻟﻀﻤﻴﺮ‪ ،‬ﻓﻬﻨﺎك ﺑﺸﺮ أﺣﻴﺎء‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺑﻘﻠﻮب‬ ‫ﻣﺎﺗﺖ ﻓﻘﺪت اﻹﺣـﺴــﺎس ﺑﻤﻦ ﺣﻮﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻓﻘﺪت اﻷﻣﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪.‬‬

‫واﺳـﺘـﻄــﺮد‪" :‬ﺗﺴﻠﻂ اﻟﻤﺴﺮﺣﻴﺔ اﻟﻀﻮء‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ اﻧ ـﺘ ـﺸــﺎر اﻟ ـﺠ ــﺮاﺋ ــﻢ واﻟ ـﻤ ـﺸ ـﻜــﻼت ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺻﺮاع اﻟﺒﺸﺮ‪ ،‬وﻣﺤﺎوﻟﺔ ﻛﻞ‬ ‫ﻣﻨﻬﻢ أﻛﻞ ﻟﺤﻢ اﻵﺧﺮ‪ ،‬ﻳﺤﺎول اﻟﻌﻤﻞ وﺿﻊ‬ ‫ﺣـﻠــﻮل وإﺑ ــﺮاز اﻟـﺠــﺎﻧــﺐ اﻹﻳـﺠــﺎﺑــﻲ ﻓــﻲ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬وﻳﻌﺪ ﺑﻤﻨﺰﻟﺔ ﻋﻮدة إﻟﻰ اﻟﻤﺴﺮح‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﺗﺮﻛﻴﺰ اﻟﻤﺴﻠﻢ ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة‬ ‫اﻟـﻤــﺎﺿـﻴــﺔ ﻋـﻠــﻰ اﻟـﻘـﻀــﺎﻳــﺎ اﻻﺟـﺘـﻤــﺎﻋـﻴــﺔ‪ ،‬إذ‬ ‫ﻳﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺴﻠﻢ واﻟﺸﺮاح واﻟﻌﺠﻴﻤﻲ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻏﻴﺎب‪.‬‬ ‫وأﺷ ــﺎر اﻟــﻰ أن اﻟـﺘـﻘـﻨـﻴــﺎت اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ‬ ‫ﻫــﺬا اﻟﻌﺎم ﺗﻌﺪ ﺛــﻮرة ﻋﻠﻰ ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ اﻟﺮﻋﺐ‬ ‫اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻓــﻲ اﻟﻤﺴﺮح ﺑﺎﻟﻜﻮﻳﺖ واﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫اﻟـ ـﻌ ــﺮﺑ ــﻲ‪ ،‬ﻣ ــﺆﻛ ــﺪا أن اﻟ ـﻌ ـﻤــﻞ ﺟـ ــﺎر ﺣــﺎﻟـﻴــﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﺠﻬﻴﺰ اﻟﻤﺴﺮح‪ ،‬ﻻﻓﺘﺎ اﻟﻰ أن ﺷﺒﺎك‬ ‫اﻟﺘﺬاﻛﺮ ﺻﻤﻢ ﺑﺸﻜﻞ ﺟﺪﻳﺪ وﻣﺘﺎح اﻟﺤﺠﺰ‬ ‫ﻋﺒﺮه اﻵن‪.‬‬ ‫ﻳﺬﻛﺮ أن ﻣﺴﺮﺣﻴﺔ "زوﻣـﺒــﻲ" ﻣﻦ ﺗﺄﻟﻴﻒ‬ ‫وإﺧ ــﺮاج ﻋــﺎدل اﻟﻤﺴﻠﻢ‪ ،‬وﺑـﻄــﻮﻟــﺔ اﻧﺘﺼﺎر‬

‫ﻳﻮﻧﻎ ﻳﺴﺘﻨﻜﺮ اﺳﺘﺨﺪام ﻣﻮﺳﻴﻘﺎه‬ ‫اﻟـ ـﻔ ــﻦ أو اﻻﻋ ـ ـ ــﻼم ﻋ ـﻠــﻰ اﻧ ـ ــﻪ ﺷــﻲء‬ ‫ﻫ ــﺎﻣ ـﺸ ــﻲ وﻟـ ـﻴ ــﺲ أﺳ ــﺎﺳـ ـﻴ ــﺎ ﻋـﻠــﻰ‬ ‫ﻋﻜﺲ اﻟﻜﻮﻳﺖ ودﺑــﻲ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻮﺟﺪ‬ ‫اﻧﻔﺘﺎح اﻋﻼﻣﻲ واﻫﺘﻤﺎم ﻛﺒﻴﺮ‪ ،‬ﺣﺘﻰ‬ ‫اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ ﻧﺸﻴﻄﺔ وﺗﺘﺎﺑﻊ‬ ‫أﺧﺒﺎر اﻻﻋﻼﻣﻴﻴﻦ أوﻻ ﺑﺄول"‪.‬‬ ‫وأﺿـ ـ ــﺎﻓـ ـ ــﺖ‪" :‬اﻋ ـ ـﺘ ـ ـﺒ ــﺮ ﻧ ـﻔ ـﺴــﻲ‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻫﺬه اﻟﻠﺤﻈﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻋﻠﻰ‬

‫اﻟﻮﺳﻂ اﻻﻋﻼﻣﻲ اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬ ‫رﻏﻢ ﻗﺼﺮ اﻟﻤﺪة اﻟﺘﻲ ﻗﻀﻴﺘﻬﺎ‬ ‫ﻫـﻨــﺎ ﻓــﺈﻧـﻨــﻲ اﺷـﻌــﺮ ﺑــﺎﻟـﻔـﻌــﻞ ﺑــﺄن‬ ‫اﻧ ـﻄــﻼ ﻗ ـﺘــﻲ اﻟـﺤـﻘـﻴـﻘـﻴــﺔ ﻛﻤﺬﻳﻌﺔ‬ ‫ﺳـﺘـﻜــﻮن ﻣــﻦ اﻟ ـﻜــﻮﻳــﺖ‪ ،‬ﺣـﻴــﺚ إن‬ ‫اﻻﺿـ ـ ـ ــﻮاء ﻣ ـﺴ ـﻠ ـﻄــﺔ ﺑـ ـﻘ ــﻮة ﻋـﻠــﻰ‬ ‫اﻻﻋــﻼﻣ ـﻴ ـﻴــﻦ وﺗ ـﺨ ـﺘ ـﺼــﺮ ﻋﻠﻴﻨﺎ‬ ‫ﻣﺴﺎﻓﺎت ﻛﺒﻴﺮة وﻃﻮﻳﻠﺔ"‪.‬‬

‫اﺗﻬﻢ ﻣﻐﻨﻲ اﻟــﺮوك اﻟﻜﻨﺪي ﻧﻴﻞ ﻳﻮﻧﻎ اﻟﻤﻠﻴﺎردﻳﺮ اﻷﻣﻴﺮﻛﻲ اﻟﻤﺤﺎﻓﻆ‬ ‫واﻟﻤﺮﺷﺢ اﻟﻰ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﺮﺋﺎﺳﻴﺔ دوﻧﺎﻟﺪ ﺗﺮاﻣﺐ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﻮﺳﻴﻘﺎه‬ ‫ﻣﻦ دون إذن ﻣﻨﻪ ﺧﻼل ﻟﻘﺎء اﻧﺘﺨﺎﺑﻲ‪.‬‬ ‫وذﻟﻚ ﺧﻼل ﺗﺠﻤﻊ ﻓﻲ ﺑﺮج "ﺗﺮاﻣﺐ ﺗﺎور" ﻓﻲ ﻧﻴﻮﻳﻮرك ﻹﻋﻼن ﺗﺮﺷﺤﻪ‬ ‫اﻟﻰ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﺮﺋﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬ﻇﻬﺮ ﺗﺮاﻣﺐ ﻋﻠﻰ درج ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻋﻠﻰ أﻧﻐﺎم أﻏﻨﻴﺔ‬ ‫"روﻛﻴﻨﻎ إن ذي ﻓﺮي وورﻟﺪ" إﺣﺪى أﺷﻬﺮ أﻏﺎﻧﻲ اﻟﻔﻨﺎن اﻟﻜﻨﺪي‪.‬‬ ‫وﻟﻢ ﻳﺮق اﻷﻣﺮ ﻟﻨﻴﻞ ﻳﻮﻧﻎ‪ .‬وﺑﻌﺪ ﺳﺎﻋﺎت ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻗﺎل ﻓﻲ ﺑﻴﺎن إن "دوﻧﺎﻟﺪ‬ ‫ﺗﺮاﻣﺐ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻣﺨﻮﻻ اﺳﺘﺨﺪام أﻏﻨﻴﺔ "روﻛﻴﻨﻎ إن ذي ﻓﺮي وورﻟﺪ" ﺧﻼل‬ ‫إﻋﻼن ﺗﺮﺷﺤﻪ ﻟﻼﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﺮﺋﺎﺳﻴﺔ" ﻓﻲ ﻋﺎم ‪.2016‬‬ ‫وﺗــﺎﺑــﻊ اﻟـﺒـﻴــﺎن إن "ﻧـﻴــﻞ ﻳــﻮﻧــﻎ اﻟـﻤــﻮاﻃــﻦ اﻟـﻜـﻨــﺪي ﻳــﺪﻋــﻢ ﺑﻴﺮﻧﻲ ﺳــﺎﻧــﺪرز‬ ‫ﻟﺮﺋﺎﺳﺔ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة"‪ .‬وﻣﻌﺮوف ﻋﻦ ﻳﻮﻧﻎ ﻣﻴﻮﻟﻪ اﻟﻴﺴﺎرﻳﺔ وﻻﺳﻴﻤﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺒﻴﺌﺔ‪.‬‬ ‫)أ ف ب(‬

‫ﻋﺎدل اﻟﻤﺴﻠﻢ‬

‫اﻧﺘﺼﺎر اﻟﺸﺮاح‬

‫اﻟـﺸــﺮاح‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻌﺠﻴﻤﻲ‪ ،‬ﻋــﺎدل اﻟﻤﺴﻠﻢ‪،‬‬ ‫ﻧﺼﺮ ﺣﻤﺎد‪ ،‬ﺳﻌﻴﺪ اﻟﻤﻼ‪ ،‬ﺑﻮﺧﺮﺷﺪ‪ ،‬ﺧﺎﻟﺪ‬ ‫اﻟﻤﻔﻴﺪي‪ ،‬اﻟﻤﻬﺮة اﻟﺒﺤﺮﻳﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬

‫اﻟـﻤـﺴـﻠــﻢ‪ ،‬ﺣـﻨـﻴــﻦ اﻟـﻤـﺴـﻠــﻢ‪ ،‬ﻓـ ــﻮاز اﻟــﻮﻫـﻴــﺐ‪،‬‬ ‫وﺿ ـﻴــﻒ اﻟ ـﺸــﺮف اﻟ ـﻔ ـﻨــﺎن ﺑــﻮرزﻳ ـﻘــﻪ وﻓــﺮﻗــﺔ‬ ‫آرت ﻗﺮوب‪.‬‬

‫»ﻓﻮ ﻓﺎﻳﺘﺮز« ﺗﻠﻐﻲ ﺑﻘﻴﺔ ﺟﻮﻟﺘﻬﺎ اﻷوروﺑﻴﺔ‬ ‫أﻟﻐﺖ ﻓﺮﻗﺔ اﻟﺮوك اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ "ﻓﻮ ﻓﺎﻳﺘﺮز" اﻟﺤﻔﻼت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻘﺮرة ﻓﻲ ﺧﺘﺎم ﺟﻮﻟﺘﻬﺎ اﻷوروﺑﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺳﻘﻮط ﻣﻐﻨﻴﻬﺎ داﻳﻒ ﻏﺮول ﺧﻼل ﺣﻔﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﺴﻮﻳﺪ‬ ‫وﺗﻌﺮﺿﻪ ﻟﻜﺴﺮ ﻓﻲ رﺟﻠﻪ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل اﻟﻤﻐﻨﻲ )‪ 46‬ﻋﺎﻣﺎ( ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬ ‫ﻟﻠﻔﺮﻗﺔ‪" :‬ﻳﺤﺰﻧﻨﻲ أن أﻗﻮل ذﻟﻚ‪ ..‬ﻟﻘﺪ أﻣﺮﻧﺎ اﻷﻃﺒﺎء‬ ‫ﺑﺈﻟﻐﺎء اﻟﺤﻔﻼت"‪.‬‬ ‫وﻛﺎن ﻋﺎزف اﻟﺪراﻣﺰ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻓﻲ ﻓﺮﻗﺔ ﻧﻴﺮﻓﺎﻧﺎ‪،‬‬ ‫ﻳـﻐـﻨــﻲ ﻓــﻲ ﻣـﻄـﻠــﻊ ﺣـﻔـﻠــﺔ ﻟـﻠـﻔــﺮﻗــﺔ ﻓــﻲ ﻏــﻮﺗ ـﺒــﺮغ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴﻮﻳﺪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺳﻘﻂ ﻋﻦ اﻟﻤﺴﺮح ﻋﻦ ارﺗﻔﺎع ﺛﻼﺛﺔ‬

‫أﻣﺘﺎر وﻧﺼﻒ اﻟﻤﺘﺮ‪.‬‬ ‫ﺛﻢ ﻋــﺎد اﻟــﻰ اﻟﻤﺴﺮح ﻟﻤﻮاﺻﻠﺔ اﻟﻐﻨﺎء‪ ،‬ﻗﺒﻞ أن‬ ‫ﻳـﻘــﻮل ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر "أﻇــﻦ أن رﺟـﻠــﻲ ﻛ ـﺴــﺮت"‪ .‬وﻏــﺎدر‬ ‫اﻟﻤﺴﺮح ﻣﺪة ﺳﺎﻋﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ‪ ،‬ﻗﺒﻞ أن ﻳﻌﻮد وﻗﺪ وﺿﻊ‬ ‫اﻟﺠﺺ ﻋﻠﻰ رﺟﻠﻪ‪ ،‬ﻟﻴﻨﻬﻲ اﻟﺤﻔﻠﺔ ﺟﺎﻟﺴﺎ أو ﻣﺘﻜﺌﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻋﻜﺎزﻳﻦ‪ .‬وﺳﺒﻖ أن أﻋﻠﻨﺖ اﻟﻔﺮﻗﺔ اﻟﺴﺒﺖ إﻟﻐﺎء‬ ‫ﺣﻔﻠﺘﻴﻦ ﻛﺎﻧﺘﺎ ﻣﻘﺮرﺗﻴﻦ ﻓــﻲ ﻫﻮﻟﻨﺪا وﺳﻮﻳﺴﺮا‪،‬‬ ‫ﻣــﻦ دون أن ﺗﺸﻴﺮ اﻟــﻰ إﻣـﻜــﺎن إﻟـﻐــﺎء ﻛــﻞ اﻟﻌﺮوض‬ ‫اﻟﺨﻤﺴﺔ اﻟﺒﺎﻗﻴﺔ‪.‬‬ ‫)أ ف ب(‬

‫ﺗﺴﺎﻟﻲ‬

‫ﻛﻠﻤﺎت ﻣﺘﻘﺎﻃﻌﺔ‬ ‫أراﻣﻜﻮ‬

‫ﻛﻠﻤﺔ اﻟﺴﺮ‬

‫– إﻟﻬﺎم‪.‬‬ ‫‪ -9‬زوروا – ﻳﻤﺮن )م(‪.‬‬ ‫‪ -10‬ﻣﺘﺸﺎﺑﻬﺎن – ﺳﻬﻞ – ﻟﻠﺮﺟﺎء‪.‬‬

‫ﺗﺤﺘﻮي ﻫﺬه اﻟﺸﺒﻜﺔ ﻋﻠﻰ ‪ 9‬ﻣﺮﺑﻌﺎت ﻛﺒﻴﺮة )‪ ، (3×3‬ﻛﻞ ﻣﺮﺑﻊ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﻣﻘﺴﻢ اﻟﻰ ‪ 9‬ﻣﺮﺑﻌﺎت ﺻﻐﻴﺮة‪ .‬ﻫﺪف ﻫﺬه اﻟﻠﻌﺒﺔ ﻣﻞء اﳌﺮﺑﻌﺎت‬ ‫اﻟﺼﻐﻴﺮة ﺑﺎﻷرﻗﺎم اﻟﻼزﻣﺔ ﻣﻦ ‪ 1‬اﻟﻰ ‪ ،9‬ﺷﺮط ﻋﺪم ﺗﻜﺮار اﻟﺮﻗﻢ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺮة واﺣﺪة ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﺮﺑﻊ ﻛﺒﻴﺮ وﻓﻲ ﻛﻞ ﺧﻂ أﻓﻘﻲ وﻋﻤﻮدي‪.‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 1‬ا‬ ‫‪ 2‬ل‬ ‫‪ 3‬ا‬ ‫‪ 4‬ج‬ ‫‪ 5‬ل‬ ‫‪ 6‬ا‬ ‫‪ 7‬ل‬ ‫‪8‬‬ ‫‪ 9‬ر‬ ‫‪ 10‬ﻫـ‬

‫‪10‬‬

‫‪6‬‬

‫‪6 5 4 3 2‬‬ ‫ل ر ش ى د‬ ‫ى ا ف ا‬ ‫م ر ؤ ا ل‬ ‫ن‬ ‫د ا ل‬ ‫ح‬ ‫ى و‬ ‫ن ا‬ ‫ر ق‬ ‫ا ل ﻫـ ت س‬ ‫ى‬ ‫ت ا ت‬ ‫ا ل ا‬ ‫د ى ف م‬

‫‪9‬‬

‫‪10 9 8 7‬‬ ‫م د ا‬ ‫و ل ا‬ ‫ق ى س‬ ‫ا ق و س‬ ‫د ل ا ل‬ ‫س‬ ‫م ا‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫ت و ر ع‬ ‫ح د س‬ ‫ى ى ى ى‬

‫ﺷﺮﻛﺔ‬ ‫ﺗﻜﺎﻣﻞ‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ﺧﺎم‬ ‫ﺗﻨﻘﻴﺐ‬

‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺣﺮب‬ ‫ﺳﻴﻄﺮة‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﺷﺒﻜﺔ‬

‫إدارة‬ ‫ﺗﻜﺮﻳﺮ‬ ‫ﻏﺎز‬ ‫ﻗﻴﻮد‬ ‫ﻗﻮم‬

‫ﻣﻨﺘﺞ‬ ‫و‬ ‫ﺗﺼﺪﻳﺮ‬ ‫ﻛﻤﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬

‫‪8‬‬

‫‪sudoku‬‬

‫ر‬

‫ت‬

‫ن‬

‫ق‬

‫ي‬

‫ب‬

‫ح‬

‫ي‬

‫ث‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬

‫ش‬

‫ر‬

‫ك‬

‫ة‬

‫ا‬

‫ق‬

‫ي‬

‫م‬

‫ة‬

‫‪ -1‬اﻟﺘﻌﻈﻴﻢ – ﻗﻂ )م(‪.‬‬ ‫‪ -2‬اﻟﺠﻤﻊ ﻣﻦ ”ﻣﺪﻳﺮة“‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﻣﺎ ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻨﺲ اﻟﻠﻄﻴﻒ‬ ‫)م(‪.‬‬ ‫‪ -4‬أول ﻣ ـﻠــﻮك ﺑ ـﻨــﻲ إﺳ ــﺮاﺋ ـﻴ ــﻞ –‬ ‫ﺻﻴﺎح‪.‬‬ ‫‪ -5‬أﻧﺠﺮ )م( – اﺷﺘﺎﻗﺖ – أداة ﺟﺰم‪.‬‬ ‫‪ -6‬اﻟﻨﺪ )ﻣﺒﻌﺜﺮة( – أﻛﺒﺮ اﻟﻘﺎرات‪.‬‬ ‫‪ -7‬آﺗﻴﺎت‪.‬‬ ‫‪ -8‬ﻣــﻦ أﺳ ـﻤــﺎء اﻟـﻠــﻪ اﻟﺤﺴﻨﻰ )م(‬

‫‪6‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪9‬‬

‫خ‬

‫ا‬

‫م‬

‫ت ص د‬

‫ي‬

‫ر‬

‫و‬

‫ً‬ ‫ﻋﻤﻮدﻳﺎ‪:‬‬

‫‪5‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬

‫م‬

‫ا‬

‫د‬

‫ا‬

‫ر‬

‫ة‬

‫ق‬

‫و‬

‫م‬

‫‪4‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪1 5 3‬‬ ‫‪9 8‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7 8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪2‬‬

‫ت‬

‫ك‬

‫ا‬

‫م‬

‫ل‬

‫م‬

‫ن‬

‫ت‬

‫ج‬

‫‪3‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬

‫س ي‬

‫ط‬

‫ر‬

‫ة‬

‫ق‬

‫ب‬

‫ل‬

‫ك‬

‫‪2‬‬

‫‪9‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬

‫ح‬

‫ر‬

‫ب‬

‫ك‬

‫م‬

‫ي‬

‫ة‬

‫ف‬

‫ي‬

‫‪ -1‬ﻣــﻦ أﺳ ـﻤــﺎء اﻟ ـﻠــﻪ اﻟـﺤـﺴـﻨــﻰ – أﺑــﻮ‬ ‫اﻟﺒﺸﺮ )م(‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﺛﻐﺮ ﻓﻠﺴﻄﻴﻨﻲ – ﻟﻔﻆ ﺗﻠﻴﻔﻮﻧﻲ )م(‪.‬‬ ‫‪ -3‬أﺣﺪ ﺷﻌﺮاء اﻟﻤﻌﻠﻘﺎت‪.‬‬ ‫‪ -4‬ﻧﻘﺎش – ﺟﺮس‪.‬‬ ‫‪ -5‬ﺛﺒﻮر )م( – دﻟﻊ‪.‬‬ ‫‪ -6‬ﺳﻬﺪ – ﺳﻼم )م(‪.‬‬ ‫‪ -7‬اﻓﺘﺘﺎح )م(‪.‬‬ ‫‪ -8‬ﻧﺼﻒ )ﻧﺒﺎﺗﺎت( – ﻳﺘﺤﺮج‪.‬‬ ‫‪ -9‬ﻟﻼﺳﺘﺜﻨﺎء – ﺧﻤﻦ‪.‬‬ ‫‪ -10‬ﻧﺎﻓﻌﺔ )م( – ﺣﺮوف ﻣﺘﺸﺎﺑﻬﺔ‪.‬‬

‫‪1‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪1 2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3 4‬‬ ‫‪6 8 9‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪7‬‬

‫‪2‬‬

‫‪6‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬

‫ق‬

‫ي‬

‫و‬

‫د‬

‫و‬

‫ش ب‬

‫ك‬

‫ة‬

‫ً‬ ‫أﻓﻘﻴﺎ‪:‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪10 9‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬

‫ا‬

‫ت‬

‫ك‬

‫ر‬

‫ي‬

‫ر‬

‫غ‬

‫ا‬

‫ز‬

‫‪sudoku‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫ﻛﻠﻤﺔ اﻟﺴﺮ‪:‬‬

‫ﻣــﻦ ‪ 6‬أﺣــﺮف و ﻫــﻲ اﺳــﻢ ﺷﺮﻛﺔ ﺳﻌﻮدﻳﺔ وﻃﻨﻴﺔ‬ ‫ﺗﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﻨﻔﻂ واﻟﻐﺎز اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪.‬‬

‫ﻛﻠﻤﺎت ﻣﺘﻘﺎﻃﻌﺔ‬

‫اﻟﺤﻠﻮل‬

‫دلبلا‬

‫‪r‬‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2714‬اﻟﺨﻤﻴﺲ ‪ 18‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪٣٩‬‬

‫‪foreigndesk@aljarida●com‬‬

‫دوﻟﻴﺎت‬ ‫ﺧﻼﻓﺎت »ﺟﻨﻴﻒ« ﺗﺒﺪد »ﻫﺪﻧﺔ رﻣﻀﺎن«‪ ...‬واﺗﺠﺎه ﻟﺘﻤﺪﻳﺪ اﻟﻤﺒﺎﺣﺜﺎت‬

‫ﺳﻠﺔ أﺧﺒﺎر‬

‫● اﻟﺘﺤﺎﻟﻒ ﻳﻐﻴﺮ ﻋﻠﻰ »اﻟﻤﺤﻮﻳﺖ« ﻷول ﻣﺮة وﻗﺘﻠﻰ وﺟﺮﺣﻰ ﻓﻲ ﻗﺼﻒ ﺣﻮﺛﻲ ﺑﺘﻌﺰ ● ﺑﺤﺎح ﻳﺠﺮي ﻣﺸﺎورات ﻓﻲ اﻟﻘﺎﻫﺮة‬

‫ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻤﺎن‬ ‫ﻳﻠﺘﻘﻲ ﺑﻮﺗﻴﻦ‬

‫ﺗﺸﺒﺚ ﻃﺮﻓﺎ اﻟﺼﺮاع ﻓﻲ اﻟﻴﻤﻦ‬ ‫ﺑﻤﻮاﻗﻔﻬﻤﺎ‪ ،‬ورﻓﻀﺎ ﺗﻘﺪﻳﻢ أي‬ ‫ﺗﻨﺎزﻻت ﻓﻲ اﻟﻴﻮم اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺆﺗﻤﺮ ﺟﻨﻴﻒ ﻟﻠﺴﻼم‪ ،‬اﻷﻣﺮ‬ ‫اﻟﺬي ﺑﺪد اﻟﺘﻮﺻﻞ إﻟﻰ اﺗﻔﺎق‬ ‫ﺑﺸﺄن ﻫﺪﻧﺔ إﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻣﻊ ﺣﻠﻮل‬ ‫ﺷﻬﺮ رﻣﻀﺎن‪ .‬وﺑﻴﻨﻤﺎ رﺟﺤﺖ‬ ‫ﻣﺼﺎدر ﻣﺪ أﺟﻞ اﻟﻤﺆﺗﻤﺮ‪ ،‬وﺳﻊ‬ ‫ﻃﻴﺮان اﻟﺘﺤﺎﻟﻒ ﻏﺎراﺗﻪ ﻟﺘﺸﻤﻞ‬ ‫ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﻤﺤﻮﻳﺖ ﺷﺮق اﻟﻴﻤﻦ‬ ‫ﻷول ﻣﺮة‪.‬‬

‫اﻟﺤﻮﺛﻴﻮن‬ ‫وﺣﻠﻔﺎؤﻫﻢ ﻫﻢ‬ ‫ﻣﻦ ﻳﻠﺠﺄون‬ ‫ﻟﻠﻌﻨﻒ‪ ...‬ووﻗﻒ‬ ‫إﻃﻼق اﻟﻨﺎر‬ ‫ﺑﻴﺪﻫﻢ واﻟﻬﺪﻧﺔ‬ ‫ﺑﻴﺪﻫﻢ‬

‫ﻋﺎدل اﻟﺠﺒﻴﺮ‬

‫ﺑـ ـ ـ ـ ــﺪدت ﺧـ ـ ــﻼﻓـ ـ ــﺎت اﻷﻃـ ـ ـ ـ ــﺮاف‬ ‫ا ﻟـﻴـﻤـﻨـﻴــﺔ‪ ،‬ا ﻟـﻤـﺸــﺎر ﻛــﺔ ﻓــﻲ ﻣﺆﺗﻤﺮ‬ ‫ﺟﻨﻴﻒ ﻟـﻠـﺴــﻼم‪ ،‬ﻓــﺮص اﻟﺘﻮﺻﻞ‬ ‫إﻟــﻰ ﻫــﺪﻧــﺔ إﻧـﺴــﺎﻧـﻴــﺔ ﺗـﻀــﻊ ﺣــﺪا‬ ‫ﻟﻠﺤﺮب اﻷﻫﻠﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻴﻤﻦ ﺑﺤﻠﻮل‬ ‫ﺷﻬﺮ رﻣﻀﺎن‪ ،‬اﻟﺬي ﺗﻮاﻓﻖ ﻏﺮﺗﻪ‬ ‫اﻟﻴﻮم ﻓﻲ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﺑﻠﺪان اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫اﻹﺳـ ـ ــﻼﻣـ ـ ــﻲ‪ ،‬ﻓـ ــﻲ ﺣـ ـﻴ ــﻦ أﺷـ ـ ــﺎرت‬ ‫ﻣﺼﺎدر دﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴﺔ إﻟﻰ إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺗﻤﺪﻳﺪ اﻟﻤﻔﺎوﺿﺎت إﻟﻰ اﻟﺴﺒﺖ‬ ‫اﻟﻤﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫ودﺧـ ـﻠ ــﺖ ﻣ ـﺤ ــﺎدﺛ ــﺎت اﻟ ـﺴــﻼم‪،‬‬ ‫اﻟ ـﺘ ــﻲ ﺗــﺮﻋ ــﺎﻫ ــﺎ اﻷﻣ ـ ــﻢ اﻟ ـﻤ ـﺘ ـﺤــﺪة‬ ‫ﺑﺸﺄن اﻟﻴﻤﻦ‪ ،‬ﻳﻮﻣﻬﺎ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻓﻲ‬ ‫ﺟ ـﻨ ـﻴــﻒ أﻣ ـ ــﺲ‪ ،‬وﺑ ـ ــﺪأ اﻟ ـﻤ ـﺒ ـﻌــﻮث‬ ‫اﻟ ـﺨــﺎص ﻟـﻠـﻤـﻨـﻈـﻤــﺔ اﻟــﺪوﻟ ـﻴــﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟ ـﻴ ـﻤــﻦ‪ ،‬إﺳ ـﻤــﺎﻋ ـﻴــﻞ وﻟ ــﺪ اﻟـﺸـﻴــﺦ‬ ‫أ ﺣـﻤــﺪ‪ ،‬دﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴﺔ اﻟﺘﻨﻘﻞ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟ ـﻄ ــﺮﻓ ـﻴ ــﻦ ﻟ ـﻤ ــﺪ اﻟـ ـﺠـ ـﺴ ــﻮر‪ ،‬ﻟـﻜــﻦ‬ ‫اﻟ ـﻄــﺮﻓ ـﻴــﻦ ﻳــﺮﻓ ـﻀــﺎن ﺣ ـﺘــﻰ اﻵن‬ ‫اﻟـ ـﺠـ ـﻠ ــﻮس إﻟـ ــﻰ ﻣ ــﺎﺋ ــﺪة واﺣ ـ ــﺪة‪،‬‬ ‫وﻋﺒﺮا ﻋﻦ ﻣﻮاﻗﻒ ﻣﺘﻀﺎرﺑﺔ‪.‬‬ ‫وﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺘﻤﺴﻚ وﻓﺪ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻌ ـﺘــﺮف ﺑ ـﻬــﺎ دوﻟـ ـﻴ ــﺎ ﺑـﺘـﻨـﻔـﻴــﺬ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻴ ـﻠ ـﻴ ـﺸ ـﻴــﺎت اﻟ ـﻤ ـﺘ ـﻤــﺮدة ﻟ ـﻘــﺮار‬ ‫ﻣـﺠـﻠــﺲ اﻷ ﻣــﻦ ر ﻗــﻢ ‪ 2216‬ﺑﺸﺄن‬ ‫اﻟ ـﻴ ـﻤــﻦ ﻣ ــﻦ أﺟـ ــﻞ اﻟـ ـﺘ ــﻮﺻ ــﻞ إﻟــﻰ‬ ‫ﻫ ــﺪﻧ ــﺔ‪ ،‬ﺗــﺮﻓــﺾ اﻟ ـﺤــﺮﻛــﺔ وﻳـﺼــﺮ‬ ‫وﻓﺪﻫﺎ ﻋﻠﻰ ز ﻳــﺎدة ﻋــﺪد ﻣﻤﺜﻠﻴﻪ‬ ‫اﻟــﺬﻳــﻦ ﻳـﺤــﻖ ﻟـﻬــﻢ اﻟـﻤـﺸــﺎرﻛــﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺒﺎﺣﺜﺎت ﺟﻨﻴﻒ‪ ،‬راﻓﻀﺎ اﻟﻌﺪد‬ ‫اﻟﻤﺤﺪد ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻷ ﻣــﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫ﻟﻄﺮﻓﻲ اﻟﻨﺰاع وﻫﻮ ‪ 7‬ﻣﻤﺜﻠﻴﻦ و‪3‬‬ ‫ﻣﺴﺘﺸﺎرﻳﻦ ﻟﻜﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ‪.‬‬ ‫وﻳـ ـ ـﻄ ـ ــﺮح اﻟ ـ ــﻮﻓ ـ ــﺪ اﻟ ـﺤ ـﻜ ــﻮﻣ ــﻲ‬ ‫أﺟ ـ ـﻨـ ــﺪة ﻳـ ـﻘ ــﻮل إﻧ ـ ــﻪ ﻟـ ــﻦ ﻳ ـﺘ ـﻨــﺎزل‬ ‫ﻋ ــﻦ ﺗ ـﻄ ـﺒ ـﻴ ـﻘ ـﻬــﺎ‪ ،‬ﻣ ـﻨ ـﻬــﺎ‪ :‬اﻻﻟـ ـﺘ ــﺰام‬ ‫ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﻘﺮار ‪ ،2216‬واﻹ ﻓــﺮاج‬ ‫ﻋﻦ ﺳﺘﺔ آﻻف ﺳﺠﻴﻦ ﻣﺤﺘﺠﺰﻳﻦ‬ ‫ﻟﺪى اﻟﺤﻮﺛﻴﻴﻦ ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﻢ وزﻳﺮ‬ ‫اﻟ ـ ــﺪﻓ ـ ــﺎع ﻣـ ـﺤـ ـﻤ ــﻮد اﻟ ـﺼ ـﺒ ـﻴ ـﺤــﻲ‪،‬‬ ‫ﻓ ـﻀــﻼ ﻋــﻦ ﻣـﻄــﺎﻟـﺒــﺔ اﻟـﻤـﺘـﻤــﺮدﻳــﻦ‬ ‫ﺑ ــﺎﻻﻧ ـ ـﺴ ـ ـﺤ ــﺎب ﻣ ـ ــﻦ ﻋـ ـ ــﺪن وﺗ ـﻌ ــﺰ‬ ‫ﻛﻤﺮﺣﻠﺔ أوﻟﻰ ﻓﻲ ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻟﻘﺮار‬ ‫اﻷﻣﻤﻲ‪.‬‬ ‫ﻓــﻲ اﻟـﻤـﻘــﺎﺑــﻞ‪ ،‬أﮐــﺪ رﺋـﻴــﺲ وﻓﺪ‬ ‫ﺟـ ـﻤ ــﺎﻋ ــﺔ »أﻧ ـ ـﺼ ـ ــﺎر اﻟ ـ ـﻠ ـ ــﻪ«‪ ،‬ﺳ ـﻴــﺪ‬ ‫اﻟ ـ ـﺤ ــﻮﺛ ــﻲ‪ ،‬ﻋـ ـﻠ ــﯽ اﻟ ـ ـﺘ ـ ــﺰام اﻟ ــﻮﻓ ــﺪ‬ ‫ﺑﻤﻮاﻗﻔﻪ واﻟﺨﻼﻓﺎت اﻟﻤﻮﺟﻮدة‬ ‫ﻣ ــﻊ اﻷﻣ ـ ــﻢ اﻟ ـﻤ ـﺘ ـﺤ ــﺪة‪ ،‬ﻗ ــﺎﺋ ــﻼ إن‬ ‫»ﻫـ ـ ـﻨ ـ ــﺎك ﺧ ـ ــﻼﻓ ـ ــﺎت ﺑ ـ ـﺸـ ــﺄن ﻋ ــﺪد‬ ‫أﻋـ ـﻀ ــﺎء اﻟ ــﻮﻓ ــﺪ اﻟ ــﺬﻳ ــﻦ ﻳـﻤـﺜـﻠــﻮن‬ ‫اﻟ ـﺸ ـﻌــﺐ اﻟ ـﻴ ـﻤ ـﻨــﯽ‪ .‬ﻧ ـﺤــﻦ ﻧـﻌـﺘـﻘــﺪ‬ ‫أن ﺟﻤﻴﻊ أﻋﻀﺎء اﻟﻮﻓﺪ ﻻ ﺑــﺪ أن‬ ‫ﻳ ـﺸــﺎرﮐــﻮا ﻓــﻲ اﻟـﻤـﺒــﺎﺣـﺜــﺎت‪ .‬وﻟــﻦ‬ ‫ﻧـ ـﺠ ــﺮي أي ﻣـ ـﺒ ــﺎ ﺣـ ـﺜ ــﺎت إ ﻟ ـ ــﯽ ان‬ ‫ﻧﺘﺴﻠﻢ رد اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة«‪.‬‬ ‫وﺗــﻮﻗــﻊ اﻟ ـﺤــﻮﺛــﻲ ﻗ ـﺒــﻮل اﻷﻣــﻢ‬ ‫اﻟـ ـﻤـ ـﺘـ ـﺤ ــﺪة ﻟـ ـﻤـ ـﻄ ــﺎﻟ ــﺐ اﻟـ ـﺤ ــﺮﻛ ــﺔ‪،‬‬ ‫وﻃــﺎﻟـﺒـﻬــﺎ ﺑــﺈﻳـﺼــﺎل اﻟـﻤـﺴــﺎﻋــﺪات‬ ‫اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻟﻠﺸﻌﺐ اﻟﻴﻤﻨﻲ ووﻗﻒ‬ ‫ﻣﺎ اﺳﻤﺎه »اﻟﻌﺪوان اﻟﺴﻌﻮدي«‪.‬‬

‫ﺑﺎن ﻛﻲ ﻣﻮن ﻳﺼﺎﻓﺢ اﻟﺤﻤﻴﻘﺎﻧﻲ ﺑﺤﻀﻮر وﻟﺪ ﺷﻴﺦ ووزﻳﺮ‬ ‫اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ رﻳﺎض ﻳﺎﺳﻴﻦ ﻓﻲ ﺟﻨﻴﻒ أﻣﺲ )أ ف ب(‬

‫ﺑﺪأ وﻟﻲ وﻟﻲ اﻟﻌﻬﺪ اﻟﺴﻌﻮدي‪،‬‬ ‫اﻷﻣﻴﺮ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻤﺎن‪ ،‬زﻳﺎرة‬ ‫رﺳﻤﻴﺔ إﻟﻰ روﺳﻴﺎ أﻣﺲ‪ ،‬ﺑﻨﺎء‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﻮﺟﻴﻪ ﻣﻦ ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﲔ‬ ‫اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ‪ ،‬اﳌﻠﻚ ﺳﻠﻤﺎن ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‪.‬وﻗﺎل ﺑﻴﺎن ﻟﻠﺪﻳﻮان‬ ‫اﳌﻠﻜﻲ‪" :‬اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻟﺪﻋﻮة‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﺮوﺳﻴﺔ‪ ،‬وﺑﻨﺎء‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﻮﺟﻴﻪ ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﲔ‬ ‫اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ اﳌﻠﻚ ﺳﻠﻤﺎن ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‪ ،‬ﺑﺪأ وﻟﻲ وﻟﻲ‬ ‫اﻟﻌﻬﺪ اﻷﻣﻴﺮ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻤﺎن‬ ‫زﻳﺎرة إﻟﻰ ﺟﻤﻬﻮرﻳﺔ روﺳﻴﺎ‬ ‫اﻻﺗﺤﺎدﻳﺔ‪ ،‬ﻳﻠﺘﻘﻲ ﺧﻼﻟﻬﺎ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺮوﺳﻲ ﻓﻼدﻳﻤﻴﺮ‬ ‫ﺑﻮﺗﲔ وﻋﺪدا ﻣﻦ اﳌﺴﺆوﻟﲔ‬ ‫اﻟﺮوس ﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻼﻗﺎت‬ ‫وأوﺟﻪ اﻟﺘﻌﺎون ﺑﲔ اﻟﺒﻠﺪﻳﻦ‬ ‫اﻟﺼﺪﻳﻘﲔ"‪.‬‬

‫اﻟﺼﻴﺪ‪ :‬اﻻﺣﺘﺠﺎﺟﺎت‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺗﺨﺪم اﻹرﻫﺎب!‬

‫اﻟﺤﻤﻴﻘﺎﻧﻲ‪ ...‬ﻣﻤﻮل ﻣﻔﺘﺮض ﻟـ »اﻟﻘﺎﻋﺪة«‬ ‫ﻳﺸﺎرك رﺋﻴﺲ ﺣﺰب "اﻟﺮﺷﺎد" اﻟﺴﻠﻔﻲ‪ ،‬ﻋﺒﺪاﻟﻮﻫﺎب اﻟﺤﻤﻴﻘﺎﻧﻲ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺪرج ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻻﺋﺤﺔ اﻟﺨﺰاﻧﺔ اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ اﻟﺴﻮداء ﻟﻠﺠﻬﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﺸﺘﺒﻪ ﻓﻲ ﺗﻤﻮﻳﻠﻬﺎ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻘﺎﻋﺪة‪،‬‬ ‫ﻓﻲ وﻓﺪ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﻴﻤﻨﻴﺔ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ إﻟﻰ ﻣﻔﺎوﺿﺎت ﺟﻨﻴﻒ‪.‬‬ ‫وﻳﻘﺎﺗﻞ أﻧﺼﺎر ﻫﺬا اﻟﺤﺰب ﻣﻴﺪاﻧﻴﺎ ﻓﻲ اﻟﻴﻤﻦ ﻣﺘﻤﺮدي اﻧﺼﺎر اﻟﻠﻪ اﻟﺤﻮﺛﻴﻴﻦ‬ ‫وﻣﻦ ﻳﺤﺎﻟﻔﻬﻢ‪.‬‬ ‫وأدرج اﺳــﻢ اﻟﺤﻤﻴﻘﺎﻧﻲ ﻓــﻲ دﻳﺴﻤﺒﺮ ‪ 2013‬ﻋﻠﻰ اﻟــﻼﺋـﺤــﺔ اﻟ ـﺴــﻮداء ﻟﻠﺤﻜﻮﻣﺔ‬ ‫اﻻﻣﻴﺮﻛﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻬﻤﻪ ﺑﺘﻤﻮﻳﻞ ﺗﻨﻈﻴﻢ "ﻗﺎﻋﺪة اﻟﺠﻬﺎد ﻓﻲ ﺟﺰﻳﺮة اﻟﻌﺮب"‪ .‬وﻳﺘﺤﺪر‬

‫اﻟﺤﻮﺛﻲ واﻟﺠﺒﻴﺮ‬ ‫وﻓ ـ ـ ــﻲ اﻟ ـ ـﺴ ـ ـﻴ ـ ــﺎق‪ ،‬اﺗ ـ ـﻬـ ــﻢ زﻋـ ـﻴ ــﻢ‬ ‫اﻟﻤﺘﻤﺮدﻳﻦ اﻟﺤﻮﺛﻴﻴﻦ‪ ،‬ﻋﺒﺪ اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ا ﻟـﺤــﻮ ﺛــﻲ‪ ،‬ﻓــﻲ ﻛﻠﻤﺔ ﻣﺘﻠﻔﺰة أ ﻣــﺲ‬ ‫اﻷول ا ﻟ ـﺤ ـﻜــﻮ ﻣــﺔ ا ﻟ ـﻴ ـﻤ ـﻨ ـﻴــﺔ ﺑــﺄ ﻧـﻬــﺎ‬ ‫ﺗـ ـﺤ ــﺎول »ﻓـ ــﺮض أﺟ ـﻨــﺪﺗ ـﻬــﺎ« ﻋـﻠــﻰ‬ ‫اﻷ ﻣــﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة وا ﻟـﻤـﺤــﺎد ﺛــﺎت ﻓﻲ‬ ‫ﺟـﻨـﻴــﻒ‪ ،‬ﻗــﺎ ﺋــﻼ إ ﻧــﻪ ﻻ ﺷــﻲء ﻳﻤﻨﻊ‬ ‫إﻳ ـﺠــﺎد ﺣــﻞ ﺳ ـﻴــﺎﺳــﻲ ﻓــﻲ اﻟ ـﺒــﻼد‪،‬‬ ‫ﻓــﺎﻟـﺤــﻞ ﻣ ـﺘــﺎح‪ ،‬ﻟـﻜــﻦ »اﻟـﺴـﻌــﻮدﻳـﻴــﻦ‬ ‫ﻫﻢ ﻣﻦ ﻳﻔﺴﺪوﻧﻪ ﺑﻌﺪواﻧﻬﻢ«‪.‬‬ ‫ﻓـ ـ ــﻲ اﻟـ ـ ـﻤـ ـ ـﻘ ـ ــﺎﺑ ـ ــﻞ‪ ،‬أﻟـ ـ ـﻘ ـ ــﻰ وزﻳـ ـ ــﺮ‬ ‫اﻟ ـ ـﺨـ ــﺎرﺟ ـ ـﻴـ ــﺔ اﻟـ ـ ـﺴـ ـ ـﻌ ـ ــﻮدي‪ ،‬ﻋ ـ ــﺎدل‬ ‫ا ﻟـﺠـﺒـﻴــﺮ‪ ،‬ﺑــﺎ ﻟـﻠــﻮم ﻋـﻠــﻰ اﻟﺤﻮﺛﻴﻴﻦ‬ ‫ﻓﻲ ﻋﺪم إﺣﺮاز ﺗﻘﺪم‪.‬‬

‫وﻧ ـ ـﻘ ـ ـﻠ ــﺖ وﻛ ـ ــﺎﻟ ـ ــﺔ )ﻛـ ـ ــﻮﻧـ ـ ــﺎ( ﻋــﻦ‬ ‫اﻟ ـ ـﺠ ـ ـﺒ ـ ـﻴـ ــﺮ ﻗـ ـ ــﻮﻟـ ـ ــﻪ ﻓ ـ ـ ــﻲ اﺟ ـ ـﺘ ـ ـﻤـ ــﺎع‬ ‫ﻟﻤﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون اﻹ ﺳــﻼ ﻣــﻲ ﻋﻘﺪ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟ ـﺴ ـﻌــﻮدﻳــﺔ‪ ،‬إن »اﻟ ـﺤــﻮﺛ ـﻴ ـﻴــﻦ‬ ‫وﺣـﻠـﻔــﺎء ﻫــﻢ ﻫــﻢ ﻣــﻦ ﻳـﻠـﺠــﺄون إﻟــﻰ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام ا ﻟـﻌـﻨــﻒ‪ ...‬ﻓﻮﻗﻒ إ ﻃــﻼق‬ ‫اﻟﻨﺎر ﺑﻴﺪﻫﻢ واﻟﻬﺪﻧﺔ ﺑﻴﺪﻫﻢ«‪.‬‬

‫ﺿﺮﺑﺎت ﺟﻮﻳﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻮازاة ذﻟﻚ‪ ،‬ﻗﺼﻔﺖ ﻃﺎﺋﺮات‬ ‫ﺗـﺤــﺎﻟــﻒ إﻋ ــﺎدة اﻟـﺸــﺮﻋـﻴــﺔ ﺑـﻘـﻴــﺎدة‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ أﻫﺪاﻓﺎ ﻓﻲ أﻧﺤﺎء اﻟﻴﻤﻦ‬ ‫أﻣـ ــﺲ‪ ،‬اﻣ ـﺘــﺪت إﻟ ــﻰ ﻣ ـﺤــﺎﻓ ـﻈــﺔ ﻓــﻲ‬ ‫ﻏﺮب اﻟﺒﻼد ﻷول ﻣﺮة‪.‬‬ ‫وﻗ ـﺼ ـﻔــﺖ اﻟـ ـﻀ ــﺮﺑ ــﺎت اﻟ ـﺠــﻮﻳــﺔ‬

‫ﻫﺬا اﻻﺳﻼﻣﻲ اﻟﻤﺘﺸﺪد ﻣﻦ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﺒﻴﻀﺎء ﻓﻲ وﺳﻂ اﻟﻴﻤﻦ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻧﻔﻮذ ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫اﻟﻘﺎﻋﺪة‪ ،‬وﻛﺎن ﻧﻔﻰ دﻋﻤﻪ ﻟﻠﺘﻨﻈﻴﻢ ﻋﻨﺪ اﻋﻼن ادراج اﺳﻤﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﻼﺋﺤﺔ اﻻﻣﻴﺮﻛﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺻﺮح وﻗﺘﺬاك ﻟـ"ﻓﺮاﻧﺲ ﺑﺮس" ﻗﺎﺋﻼ‪" :‬أﻧﻔﻲ ﻫﺬه اﻻﺗﻬﺎﻣﺎت‪ ،‬وأﻧﺎ ﻣﺴﺘﻌﺪ ﻟﻠﻤﺜﻮل‬ ‫اﻣﺎم اﻟﻘﻀﺎء اﻟﻴﻤﻨﻲ ﻟﺪﺣﻀﻬﺎ"‪.‬‬ ‫وأﻓ ــﺎدت ﻣ ـﺼــﺎدر ﻳﻤﻨﻴﺔ ﺑــﺄﻧــﻪ أوﻗ ــﻒ ﻋــﺪة اﺷـﻬــﺮ ﻗﺒﻞ ﺗﺸﻜﻴﻞ ﺣــﺰﺑــﻪ ﻓــﻲ ‪،2012‬‬ ‫ﻟﻼﺷﺘﺒﺎه ﻓﻲ ﺻﻼت ﻟﻪ ﻣﻊ "اﻟﻘﺎﻋﺪة"‪.‬‬ ‫)ﺟﻨﻴﻒ ـ أ ف ب(‬

‫ﻗـ ــﻮاﻋـ ــﺪ ﻟ ـﻠ ـﺠ ـﻴــﺶ ﻓـ ــﻲ اﻟ ـﻌــﺎﺻ ـﻤــﺔ‬ ‫ﺻـ ـﻨـ ـﻌ ــﺎء وأﻫـ ـ ــﺪاﻓـ ـ ــﺎ ﻟ ـﻠ ـﻤ ـﻘــﺎﺗ ـﻠ ـﻴــﻦ‬ ‫اﻟ ـﺤــﻮﺛ ـﻴ ـﻴــﻦ ﻓـ ــﻲ ﺻ ـ ـﺤـ ــﺮاء وﺳ ــﻂ‬ ‫اﻟـ ـ ـﺒ ـ ــﻼد‪ ،‬وﻣـ ـﺤ ــﺎﻓـ ـﻈ ــﺔ اﻟ ـﻤ ـﺤــﻮﻳــﺖ‬ ‫اﻟ ـﺠ ـﺒ ـﻠ ـﻴــﺔ وﻫـ ــﻲ واﺣ ـ ــﺪة ﻣ ــﻦ آﺧــﺮ‬ ‫ﻣﺤﺎﻓﻈﺎت اﻟﻴﻤﻦ اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﺗﻘﺼﻒ‬ ‫ﻣـﻨــﺬ ﺑــﺪء ﺣـﻤـﻠــﺔ اﻟـﻘـﺼــﻒ اﻟـﺠــﻮﻳــﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺎرس اﻟﻤﺎﺿﻲ‪.‬‬

‫ﺗﻌﺰ‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺬه اﻷﺛﻨﺎء‪ ،‬أﻓﺎدت ﻣﺼﺎدر‬ ‫ﻣ ـﺤ ـﻠ ـﻴــﺔ ﻳ ـﻤ ـﻨ ـﻴــﺔ ﺑـ ـﺴـ ـﻘ ــﻮط ﻗ ـﺘ ـﻠــﻰ‬ ‫وﺟ ـ ــﺮﺣـ ــﻰ ﻣ ـ ــﻦ اﻟـ ـﻤ ــﺪﻧـ ـﻴـ ـﻴ ــﻦ أﻣ ــﺲ‬ ‫ﻓــﻲ ﻗـﺼــﻒ ﺑـﻘــﺬاﺋــﻒ اﻟ ـﻬــﺎون ﺷﻨﻪ‬ ‫ﻣﺴﻠﺤﻮن ﻣــﻦ اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ اﻟﺤﻮﺛﻴﺔ‬

‫ﻋﻠﻰ أﺣﻴﺎء ﺳﻜﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺗﻌﺰ‬ ‫وﺳﻂ اﻟﺒﻼد‪.‬‬

‫ﺑﺤﺎح ﻓﻲ اﻟﻘﺎﻫﺮة‬ ‫ﻣـ ــﻦ ﺟـ ـﻬ ــﺔ أﺧ ـ ـ ــﺮى‪ ،‬وﺻ ـ ــﻞ إﻟ ــﻰ‬ ‫اﻟ ـ ـﻘـ ــﺎﻫـ ــﺮة أﻣ ـ ــﺲ ﻧ ــﺎﺋ ــﺐ اﻟــﺮﺋ ـﻴــﺲ‬ ‫اﻟـﻴـﻤـﻨــﻲ‪ ،‬ﺧــﺎﻟــﺪ ﺑـﺤــﺎح‪ ،‬ﻗــﺎدﻣــﺎ ﻣﻦ‬ ‫ا ﻟـ ــﺮ ﻳـ ــﺎض ﻋ ـﻠــﻰ رأس و ﻓـ ــﺪ ر ﻓ ـﻴــﻊ‬ ‫اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﺴ ـ ـﺘـ ــﻮى ﻓ ـ ــﻲ زﻳ ـ ـ ـ ـ ــﺎرة ﻟ ـﻤ ـﺼــﺮ‬ ‫ﺗ ـﺴ ـﺘ ـﻐــﺮق ﺛ ــﻼﺛ ــﺔ أﻳ ـ ــﺎم ﻳـﺴـﺘـﻘـﺒـﻠــﻪ‬ ‫ﺧ ــﻼﻟـ ـﻬ ــﺎ اﻟـ ــﺮﺋ ـ ـﻴـ ــﺲ ﻋـ ـﺒ ــﺪاﻟـ ـﻔـ ـﺘ ــﺎح‬ ‫اﻟ ـ ـﺴ ـ ـﻴ ـ ـﺴـ ــﻲ ﻟ ـ ـﺒ ـ ـﺤ ــﺚ اﻟـ ـ ـﺘـ ـ ـﻄ ـ ــﻮرات‬ ‫اﻷﺧﻴﺮة ﻓﻲ اﻟﻴﻤﻦ‪.‬‬ ‫وأﺷﺎرت ﻣﺼﺎدر إﻟﻰ أن اﻟﻮﻓﺪ‬ ‫اﻟﻤﺮاﻓﻖ ﻟﺒﺤﺎح ﺳﻴﺒﺤﺚ اﻟﺘﻴﺴﻴﺮ‬

‫ﻋﻠﻰ دﺧﻮل اﻟﻴﻤﻨﻴﻴﻦ ﻟﻤﺼﺮ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻓﺮض ﺗﺄﺷﻴﺮات دﺧﻮل ﻋﻠﻴﻬﻢ ﻣﻨﺬ‬ ‫ﺑﺪء ﻋﺎﺻﻔﺔ اﻟﺤﺰم‪.‬‬

‫ﻣﻘﺘﻞ أﻃﻔﺎل‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻌﻴﺪ اﻹﻧﺴﺎﻧﻲ‪ ،‬أﻓﺎدت‬ ‫ﺑ ـﻴــﺎﻧــﺎت ﻣـﻨـﻈـﻤــﺔ اﻷﻣ ــﻢ اﻟـﻤـﺘـﺤــﺪة‬ ‫ﻟـﻠـﻄـﻔــﻮﻟــﺔ )ﻳــﻮﻧـﻴـﺴـﻴــﻒ( ﺑ ــﺄن ‪279‬‬ ‫ﻃﻔﻼ ﻟﻘﻮا ﺣﺘﻔﻬﻢ ﺧﻼل اﻷﺳﺎﺑﻴﻊ‬ ‫اﻟ ـﻌ ـﺸــﺮة اﻟ ـﻤــﺎﺿ ـﻴــﺔ ﺟ ــﺮاء اﻟـﺤــﺮب‬ ‫اﻷﻫﻠﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻴﻤﻦ‪.‬‬ ‫)ﺟﻨﻴﻒ‪ ،‬اﻟﺮﻳﺎض‪ ،‬ﺻﻨﻌﺎء‪،‬‬ ‫اﻟﻘﺎﻫﺮة ـ أ ف ب‪ ،‬روﻳﺘﺮز‪ ،‬د ب أ‪،‬‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪.‬ﻧﺖ(‬

‫ﺟﺪد رﺋﻴﺲ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‬ ‫اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺤﺒﻴﺐ اﻟﺼﻴﺪ‪،‬‬ ‫أﻣﺲ‪ ،‬ﺗﺄﻛﻴﺪه ﻋﻠﻰ ﺿﺮورة‬ ‫"اﻟﺘﻬﺪﺋﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ووﺣﺪة‬ ‫اﻟﺼﻒ ﺑﲔ اﳌﻮاﻃﻨﲔ‪،‬‬ ‫وﻣﺴﺎﻧﺪة اﻟﻮﺣﺪات اﻷﻣﻨﻴﺔ‬ ‫واﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺘﺼﺪي‬ ‫ﻟﻺرﻫﺎب واﳌﺠﻤﻮﻋﺎت‬ ‫اﻹرﻫﺎﺑﻴﺔ"‪ .‬وﻗﺎل اﻟﺼﻴﺪ‪ ،‬إن‬ ‫"ﻫﺬه اﻟﻔﺘﺮة ﺻﻌﺒﺔ وﻋﻠﻰ‬ ‫اﳌﻮاﻃﻨﲔ اﻻﻟﺘﻔﺎف ﺣﻮل‬ ‫اﻟﻘﻮات اﻷﻣﻨﻴﺔ واﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ‬ ‫ﳌﺴﺎﻋﺪﺗﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻮﻓﻴﺮ‬ ‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت واﻹرﺷﺎدات اﻟﻼزﻣﺔ‬ ‫ﺣﻮل ﺗﺤﺮﻛﺎت اﻹرﻫﺎﺑﻴﲔ"‪،‬‬ ‫ﻣﺸﻴﺮا إﻟﻰ أن "ﻣﻮﺟﺔ‬ ‫اﻻﺣﺘﺠﺎﺟﺎت ﻓﻲ ﻋﺪد ﻣﻦ‬ ‫اﳌﻨﺎﻃﻖ ﺗﻬﺪر ﻗﻮى اﻟﻮﺣﺪات‬ ‫اﻷﻣﻨﻴﺔ وﺗﺸﺘﺖ ﺟﻬﺪﻫﺎ‪ ،‬ﻣﺎ‬ ‫ﻳﺸﺠﻊ اﳌﺠﻤﻮﻋﺎت اﻹرﻫﺎﺑﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺮوج ﻣﻦ أوﻛﺎرﻫﺎ‬ ‫وﺗﻨﻔﻴﺬ ﻋﻤﻠﻴﺎﺗﻬﺎ اﻹرﻫﺎﺑﻴﺔ"‪.‬‬ ‫)ﺗﻮﻧﺲ ـ ـ ـ ـ أ ف ب(‬

‫ً ً‬ ‫»ﻗﺎﻋﺪة اﻟﻴﻤﻦ« ﻳﻌﺪم ﺳﻌﻮدﻳﻴﻦ ﺑﺘﻬﻤﺔ اﻟﺘﺠﺴﺲ اﻟﻌﺒﺎدي ﻳﻠﻘﻰ اﺳﺘﻘﺒﺎﻻ ﻓﺎﺗﺮا ﻓﻲ ﻃﻬﺮان‬ ‫ﻣﻘﺘﻞ اﻟﻮﺣﻴﺸﻲ ﻳﻬﺰ »اﻟﻘﺎﻋﺪة« وﻳﻨﺬر ﺑﻨﻬﺎﻳﺔ »ﺣﻘﺒﺔ ﺑﻦ ﻻدن«‬ ‫أﻋ ـ ـ ـ ـ ــﺪم ﻣ ـ ـﻘـ ــﺎﺗ ـ ـﻠـ ــﻮ ﺗ ـﻨ ـﻈ ـﻴــﻢ‬ ‫»ﻗ ــﺎﻋ ــﺪة اﻟ ـﺠ ـﻬــﺎد ﻓــﻲ ﺟــﺰﻳــﺮة‬ ‫اﻟ ـ ـ ـﻌ ـ ــﺮب« أﻣـ ـ ــﺲ ﺳ ـﻌــﻮدﻳ ـﻴــﻦ‬ ‫اﺗـﻬـﻤــﺎ ﺑ ـ »اﻟـﺘـﺠـﺴــﺲ ﻟﺼﺎﻟﺢ‬ ‫اﻟـ ــﻮﻻﻳـ ــﺎت اﻟ ـﻤ ـﺘ ـﺤ ــﺪة«‪ ،‬ﻏ ــﺪاة‬ ‫إﻋــﻼن اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﻣﻘﺘﻞ زﻋﻴﻤﻪ‬ ‫ﻧــﺎﺻــﺮ اﻟــﻮﺣ ـﻴ ـﺸــﻲ ﻓــﻲ ﻏــﺎرة‬ ‫ﻃﺎﺋﺮة ﻣﻦ دون ﻃﻴﺎر أﻣﻴﺮﻛﻴﺔ‬ ‫ﻋـﻠــﻰ ﻣــﺪﻳـﻨــﺔ اﻟـﻤـﻜــﻼ ﻋﺎﺻﻤﺔ‬ ‫ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﺣﻀﺮﻣﻮت ﺟﻨﻮب‬ ‫اﻟ ـﻴ ـﻤــﻦ اﻟ ـﺘــﻲ ﻳـﺴـﻴـﻄــﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ‪.‬‬ ‫وﻧـ ـﻘـ ـﻠ ــﺖ وﻛـ ــﺎﻟـ ــﺔ روﻳ ـ ـﺘـ ــﺮز‪،‬‬ ‫ﻋــﻦ ﺷـﻬــﻮد ﻋ ـﻴــﺎن‪ ،‬ﻗــﻮﻟـﻬــﻢ إن‬ ‫ﻣ ـﻘــﺎﺗ ـﻠــﻲ »اﻟـ ـﻘ ــﺎﻋ ــﺪة« أﻋــﺪﻣــﻮا‬ ‫ﺳﻌﻮدﻳﻴﻦ ﻳﺪﻋﻴﺎن اﻟﻤﻄﻴﺮي‬ ‫واﻟ ـ ـﺨـ ــﺎﻟـ ــﺪي‪ ،‬ﺑـ ــﺈﻃـ ــﻼق اﻟ ـﻨــﺎر‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ ﻋﻨﺪ ﻛﻮرﻧﻴﺶ ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟـﻤـﻜــﻼ أﻣ ــﺎم ﺣـﺸــﺪ ﻛـﺒـﻴــﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺴﻜﺎن‪.‬‬ ‫إﻟﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻗﺎل اﻟﻘﺎﺋﺪ اﻟﺴﺎﺑﻖ‬ ‫ﻟﻮﺣﺪة ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ اﻹرﻫﺎب ﻟﺪى‬ ‫وﻛﺎﻟﺔ اﻻﺳﺘﺨﺒﺎرات اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ‬ ‫اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ ﻓﻴﻞ ﻣﻮد إن ﻣﻘﺘﻞ‬ ‫اﻟﻮﺣﻴﺸﻲ ﻳﺆﺷﺮ إﻟﻰ اﻧﺘﻬﺎء‬ ‫ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻘﻴﺎدات اﻟﺘﻲ أﺣﺎﻃﺖ‬ ‫ﺑـﻤــﺆﺳــﺲ »اﻟ ـﻘــﺎﻋــﺪة« أﺳــﺎﻣــﺔ‬ ‫ﺑﻦ ﻻدن‪.‬‬ ‫ﻣـ ــﻦ ﻧ ــﺎﺣـ ـﻴـ ـﺘـ ـﻬ ــﺎ‪ ،‬اﻋ ـﺘ ـﺒــﺮت‬ ‫ﻣ ـﺠ ـﻤــﻮﻋــﺔ »ﺻ ـ ــﻮﻓ ـ ــﺎن«‪ ،‬اﻟـﺘــﻲ‬ ‫ﺗﻘﺪم ﺗﺤﻠﻴﻼت اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ‬ ‫ﺣـ ـ ـ ــﻮل اﻟـ ـ ـ ـﺸ ـ ـ ــﺆون اﻻﻣ ـ ـﻨ ـ ـﻴـ ــﺔ‪،‬‬ ‫ان »ﺗ ـﻨ ـﻈ ـﻴــﻢ اﻟـ ـﻘ ــﺎﻋ ــﺪة ﻣ ـﻬــﺪد‬ ‫ﺑ ــﺄن ﻳـﺼـﺒــﺢ ﺗـﺠـﻤـﻌــﺎ ﻣﺒﻬﻤﺎ‬ ‫ﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت ﻣﺤﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺎ ﻳﺸﻜﻞ‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺎ ﻟﻠﺒﻨﻼدﻧﻴﺔ )ﻓﻲ اﺷﺎرة‬ ‫اﻟﻰ اﺳﺎﻣﺔ ﺑﻦ ﻻدن( ﺑﻌﺪ أرﺑﻊ‬ ‫ﺳﻨﻮات ﻋﻠﻰ ﻣﻘﺘﻞ أﺳﺎﻣﺔ ﺑﻦ‬ ‫ﻻدن ﻓــﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻣﻴﺮﻛﻴﺔ ﻓﻲ‬

‫ﺑﺎﻛﺴﺘﺎن«‪ .‬وأﺷــﺎرت »ﺻﻮﻓﺎن«‬ ‫اﻟﻰ أن ﻣﻘﺘﻞ اﻟﻮﺣﻴﺸﻲ »ﺳﻴﺰﻳﺪ‬ ‫ﻣﺸﺎﻛﻞ اﻟﻘﻴﺎدة« ﻓﻲ »اﻟﻘﺎﻋﺪة«‪،‬‬ ‫وﻫ ـ ــﻲ ﻣ ـﺸــﺎﻛــﻞ »ﺗ ـﺼ ـﺒــﺢ أﻛ ـﺜــﺮ‬ ‫وﺿ ــﻮﺣ ــﺎ ﻛـﻠـﻤــﺎ ازداد ﺻـﻌــﻮد‬ ‫داﻋﺶ ﻓﻲ اﻻﻋــﻼم وﻋﻠﻰ ارض‬ ‫اﻟﻤﻌﺮﻛﺔ«‪.‬‬ ‫وﻗـ ـ ـ ـ ـ ــﺎل أﺳـ ـ ـ ـﺘ ـ ـ ــﺎذ اﻟ ـ ـ ـﺸـ ـ ــﺆون‬ ‫اﻹﺳــﻼﻣ ـﻴــﺔ ﻓــﻲ ﺟــﺎﻣـﻌــﺔ ﺗــﻮﻟــﻮز‬ ‫اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ ﻣﺎﺗﻴﻮ ﻏﻴﺪﻳﺮ »ﻛﻠﻤﺎ‬ ‫اﺿﻌﻔﺖ اﻟﻘﺎﻋﺪة ازداد اﻟﺘﺤﺎق‬ ‫اﻟﻤﻘﺎﺗﻠﻴﻦ اﻟﻤﺘﻄﺮﻓﻴﻦ ﺑﺪاﻋﺶ‪،‬‬ ‫وﻓ ــﻲ اﻟـﻤـﻘــﺎﺑــﻞ ﻛـﻠـﻤــﺎ اﺳـﺘـﻬــﺪف‬ ‫ﺗـ ـﻨـ ـﻈـ ـﻴ ــﻢ داﻋـ ـ ـ ـ ــﺶ ﻛـ ـ ـ ــﺎن ﻫـ ـﻨ ــﺎك‬ ‫ﻋــﻮدة ﻟﻠﻤﻘﺎﺗﻠﻴﻦ اﻟــﻰ اﻟﻘﺎﻋﺪة‪،‬‬

‫وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻓﺈن ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻘﺎﻋﺪة‬ ‫ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﻤﺼﻴﺮ ﺗﻨﻈﻴﻢ داﻋﺶ«‪.‬‬ ‫وذﻛﺮ ﻏﻴﺪﻳﺮ أن »اﻟﻘﺎﻋﺪة ﻓﻲ‬ ‫اﻟـﻴـﻤــﻦ ﺑ ــﺎت ﻗ ــﻮة ﻣــﻦ ﺑـﻴــﻦ ﻋــﺪة‬ ‫ﻗـ ــﻮى ﻓ ــﻲ اﻟـﻤـﻌـﺴـﻜــﺮ اﻟ ـﺴ ـﻨــﻲ«‪،‬‬ ‫وﺑ ــﺎت أﻳ ـﻀــﺎ ﻳﻌﺘﺒﺮ »ﻣـﻌـﺘــﺪﻻ‪،‬‬ ‫وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻪ‪،‬‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺒﺮﺑﺮﻳﺔ ﺗﻨﻈﻴﻢ داﻋﺶ«‪.‬‬ ‫ووﺻـ ـ ـ ــﻒ اﻟـ ـﺒـ ـﻴ ــﺖ اﻻﺑـ ـﻴ ــﺾ‬ ‫ﻣ ـ ـ ـﺴـ ـ ــﺎء أ ﻣـ ـ ـ ـ ــﺲ اﻷول ﻣ ـﻘ ـﺘــﻞ‬ ‫اﻟﻮﺣﻴﺸﻲ ﺑــﺄﻧــﻪ »ﺿــﺮﺑــﺔ ﻗﻮﻳﺔ‬ ‫ﻟ ـﺘ ـﻨ ـﻈ ـﻴــﻢ ﻗ ــﺎﻋ ــﺪة اﻟـ ـﺠـ ـﻬ ــﺎد ﻓــﻲ‬ ‫ﺟ ــﺰﻳ ــﺮة اﻟـ ـﻌ ــﺮب‪ ،‬أﺧ ـﻄــﺮ ﻓ ــﺮوع‬ ‫اﻟـ ـﻘ ــﺎﻋ ــﺪة‪ ،‬وﻟ ـﺘ ـﻨ ـﻈ ـﻴــﻢ اﻟ ـﻘــﺎﻋــﺪة‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ اوﺳﻊ«‪.‬‬

‫وﺷ ـ ـﻜـ ــﻞ ﻣـ ـﻘـ ـﺘ ــﻞ اﻟــﻮﺣ ـﻴ ـﺸــﻲ‬ ‫ﺑـ ـﺤـ ـﺴ ــﺐ اﻟـ ـﻤـ ـﺤـ ـﻠـ ـﻠـ ـﻴ ــﻦ ﺿ ــﺮﺑ ــﺔ‬ ‫ﻟـ ــ«اﻟـ ـﻘ ــﺎﻋ ــﺪة« ﻋ ـﻠــﻰ اﻟ ـﻤ ـﺴ ـﺘــﻮى‬ ‫اﻟـﻌــﺎﻟـﻤــﻲ‪ ،‬إذ ﺷـﻐــﻞ ﻣـﻨــﺬ ‪2013‬‬ ‫ﻣﻨﺼﺐ ﻧﺎﺋﺐ زﻋﻴﻢ »اﻟﻘﺎﻋﺪة«‬ ‫أﻳ ـﻤــﻦ اﻟ ـﻈ ــﻮاﻫ ــﺮي اﻟـ ــﺬي ﺧﻠﻒ‬ ‫اﺳﺎﻣﺔ ﺑﻦ ﻻدن‪.‬‬ ‫وﻛ ـ ـ ـ ـ ــﺎن اﻟـ ــﻮﺣ ـ ـﻴ ـ ـﺸـ ــﻲ ﻳـ ـﻘ ــﻮم‬ ‫ﺑﺤﺴﺐ اﻟﺨﺒﺮاء ﺑﺎﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟ ـﻔــﺮوع اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟــ«اﻟـﻘــﺎﻋــﺪة«‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣ ــﺎ ﻳـﺘـﻌـﻠــﻖ ﺑــﺎﻟـﺘــﻮﺟـﻴـﻬــﺎت‬ ‫»اﻟﻌﻤﻼﻧﻴﺔ«‪.‬‬ ‫)ﺻﻨﻌﺎء ‪ -‬أ ف ب‪ ،‬روﻳﺘﺮز‪ ،‬د‬ ‫ب أ‪ ،‬ﻛﻮﻧﺎ(‬

‫ردود ﻣﺘﺒﺎﻳﻨﺔ ﻋﻠﻰ »اﻟﻌﻔﻮ« وﺑﻐﺪاد ﻣﺮﺗﺎﺣﺔ ﻟﺮﻓﺾ ﺗﺴﻠﻴﺢ »اﻟﺒﻴﺸﻤﺮﻛﺔ« ﻣﺒﺎﺷﺮة‬ ‫وﺳ ــﻂ اﻟ ـﺘ ـﺒــﺎﻋــﺪ اﻟـﻤـﺘـﺼــﺎﻋــﺪ‬ ‫ﺑﻴﻦ ر ﺋـﻴــﺲ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﻌﺮاﻗﻴﺔ‬ ‫ﺣـﻴــﺪر اﻟـﻌـﺒــﺎدي وﺑـﻌــﺾ اﻟﻘﻮى‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﻌﺮاﻗﻴﺔ واﻟﻔﺼﺎﺋﻞ‬ ‫اﻟﻤﺴﻠﺤﺔ اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺈﻳﺮان‪ ،‬ﺗﻠﻘﻰ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟـﻌـﺒــﺎدي أﻣــﺲ اﺳـﺘـﻘـﺒــﺎﻻ ﻓــﺎﺗــﺮا‬ ‫ﻓﻲ ﻃﻬﺮان‪.‬‬ ‫وﻛــﺎن ﻓــﻲ اﺳﺘﻘﺒﺎل اﻟﻌﺒﺎدي‬ ‫ﻓــﻲ ﻣ ـﻄــﺎر اﻟـﻌــﺎﺻـﻤــﺔ اﻹﻳــﺮاﻧ ـﻴــﺔ‬ ‫وزﻳﺮ اﻟﺘﺠﺎرة واﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫رﺿ ـ ــﺎ ﻧ ـﻌ ـﻤ ــﺖ‪ .‬ﻗ ـﺒ ــﻞ أن ﻳ ـﺠــﺮى‬ ‫ﻟـ ــﻪ اﺳـ ـﺘـ ـﻘـ ـﺒ ــﺎل رﺳـ ـﻤ ــﻲ ﺣ ـﻀــﺮه‬ ‫ﻣﺴﺎﻋﺪ وزﻳﺮ اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ اﺳﺤﻖ‬ ‫ﺟﻬﺎﻧﻘﺮي‪ ،‬ﺑﻐﻴﺎب اﻟﺮﺋﻴﺲ ﺣﺴﻦ‬ ‫روﺣﺎﻧﻲ‪.‬‬ ‫وﻓـ ـ ــﻲ وﻗـ ـ ــﺖ ﻻﺣ ـ ـ ــﻖ‪ ،‬اﺟ ـﺘ ـﻤــﻊ‬ ‫رﺋ ـﻴــﺲ اﻟ ـ ــﻮزراء اﻟ ـﻌــﺮاﻗــﻲ ﺑـﻌــﺪد‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﻦ اﻹﻳﺮاﻧﻴﻴﻦ وﻓﻲ‬ ‫ﻣـﻘــﺪﻣـﻬــﻢ اﻟ ـﻤــﺮﺷــﺪ اﻷﻋ ـﻠــﻰ ﻋﻠﻲ‬ ‫ﺧــﺎﻣ ـﻨ ـﺌــﻲ‪ .‬وﻛ ـ ــﺎن ﻣـ ـﺼ ــﺪر أﻓ ــﺎد‬ ‫ﻟـ"اﻟﺠﺮﻳﺪة" أﻣﺲ اﻷول ﺑﺄن زﻳﺎرة‬ ‫اﻟﻌﺒﺎدي إﻟﻰ ﻃﻬﺮان‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﻤﺖ‬ ‫ﺑـﻄـﻠــﺐ ﻣــﻦ اﻹﻳــﺮاﻧ ـﻴ ـﻴــﻦ‪ ،‬ﻫﺪﻓﻬﺎ‬ ‫ﺿﺒﻂ اﻟﺘﺒﺎﻳﻨﺎت ﺑﻴﻦ ﺣﻜﻮﻣﺘﻪ‬ ‫وﻃﻬﺮان‪ .‬ﻓﻲ ﺳﻴﺎق آﺧﺮ‪ ،‬ﺻﺪرت‬ ‫ردود أﻓﻌﺎل ﻣﺘﺒﺎﻳﻨﺔ ﻋﻠﻰ إﻗﺮار‬ ‫اﻟـﺤـﻜــﻮﻣــﺔ ﻗــﺎﻧــﻮن اﻟـﻌـﻔــﻮ اﻟ ـﻌــﺎم‪،‬‬ ‫وإﺣــﺎﻟ ـﺘــﻪ إﻟ ــﻰ اﻟ ـﺒــﺮﻟ ـﻤــﺎن‪ .‬وﻗــﺎل‬ ‫ً‬ ‫اﻟ ـﻌ ـﺒــﺎدي ﻣـﻌـﻠـﻘــﺎ ﻋـﻠــﻰ ﻣـﺸــﺮوع‬ ‫ﻗـ ــﺎﻧـ ــﻮن اﻟـ ـﻌـ ـﻔ ــﻮ‪ ،‬ﺧ ـ ــﻼل ﻣــﺆﺗ ـﻤــﺮ‬ ‫ﺻﺤﺎﻓﻲ ﻋﻘﺪه ﻓﻲ ﻣﻄﺎر ﺑﻐﺪاد‬ ‫ﻗﺒﻴﻞ ﻣـﻐــﺎدرﺗــﻪ إﻟــﻰ ﻃ ـﻬــﺮان‪ ،‬إن‬ ‫ً‬ ‫"ﻣﻘﺘﺮح اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻻ ﻳﺴﻤﺢ أﺑــﺪا‬ ‫ﺑــﺈﻃــﻼق ﺳـ ــﺮاح اﻟــﺬﻳــﻦ أﺟــﺮﻣــﻮا‬ ‫ﺑ ـﺤ ــﻖ اﻟ ـﺸ ـﻌ ــﺐ اﻟ ـ ـﻌ ــﺮاﻗ ــﻲ وﻣ ــﻦ‬ ‫اﻹرﻫــﺎﺑـﻴـﻴــﻦ اﻟــﺬﻳــﻦ ﺳﻔﻜﻮا اﻟــﺪم‬ ‫ً‬ ‫اﻟـ ـﻌ ــﺮاﻗ ــﻲ ﺑـ ــﺪم ﺑ ـ ـ ــﺎرد"‪ ،‬ﻣـﻀـﻴـﻔــﺎ‬ ‫أن "اﻟـ ــﺬﻳـ ــﻦ ﺳـﻴـﺸـﻤـﻠـﻬــﻢ اﻟـﻌـﻔــﻮ‬

‫ً‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﺒﻼ اﻟﻌﺒﺎدي ﻓﻲ ﻃﻬﺮان أﻣﺲ‬ ‫ﺟﻬﺎﻧﻘﻴﺮي‬ ‫ﻫــﻢ اﻟــﺬﻳــﻦ ارﺗـﻜـﺒــﻮا ﺟــﺮاﺋــﻢ ﻋﺎدﻳﺔ‬ ‫وﺿﻤﻦ ﺷﺮوط ﻳﺠﺐ ﺗﻮاﻓﺮﻫﺎ"‪.‬‬ ‫ﻓــﻲ اﻟـﻤـﻘــﺎﺑــﻞ‪ ،‬اﻋـﺘـﺒــﺮه اﻟـﻘـﻴــﺎدي‬ ‫ﻓﻲ اﺗﺤﺎد اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺮاﻗﻴﺔ اﻟﺴﻨﻴﺔ‬ ‫ﻇــﺎﻓــﺮ اﻟ ـﻌــﺎﻧــﻲ أﻣ ــﺲ أن اﻟ ـﻘــﺎﻧــﻮن‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫"ﻟﻴﺲ ﻛﺎﻓﻴﺎ"‪ ،‬ﻣﺒﻴﻨﺎ أﻧﻪ "ﻻ ﻳﺘﻀﻤﻦ‬ ‫إﻋـ ـ ـ ـ ــﺎدة ﻣـ ـﺤ ــﺎﻛـ ـﻤ ــﺔ اﻟ ـﻤ ـﺸ ـﻤــﻮﻟ ـﻴــﻦ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺎدة ‪ 4‬إرﻫﺎب ﺑﻤﻮﺟﺐ اﻟﻤﺨﺒﺮ‬ ‫اﻟـ ـﺴ ــﺮي واﻧـ ـﺘ ــﺰﻋ ــﺖ اﻋ ـﺘــﺮاﻓــﺎﺗ ـﻬــﻢ‬ ‫ﺑﺎﻹﻛﺮاه"‪.‬‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟ ــﺎﻧ ـﺒ ــﻪ‪ ،‬ﻗـ ــﺎل اﻟ ـﻨ ــﺎﺋ ــﺐ ﻋــﻦ‬ ‫اﻟﺘﺤﺎﻟﻒ اﻟﻮﻃﻨﻲ اﻟﺸﻴﻌﻲ ﺻﺎدق‬ ‫اﻟـﻤـﺤـﻨــﺎ أﻣــﺲ إن "اﻟ ـﻘــﺎﻧــﻮن ﻗﻴﺲ‬ ‫ﻋـﻠــﻰ ﻣ ـﻘــﺎﺳــﺎت ﺳـﻴــﺎﺳـﻴــﺔ ﺧــﺎﺻــﺔ‬ ‫ﺗﺴﻤﺢ ﻟﻤﺠﺮﻣﻴﻦ ﻛـﺒــﺎر ﺗﻠﻄﺨﺖ‬ ‫أﻳﺎدﻳﻬﻢ ﺑﺪﻣﺎء اﻷﺑﺮﻳﺎء ﺑﺎﻟﺨﺮوج‬ ‫واﺳﺘﺌﻨﺎف أﻧﺸﻄﺘﻬﻢ اﻹﺟﺮاﻣﻴﺔ‬ ‫ﺑﺤﻖ اﻟﻌﺮاﻗﻴﻴﻦ‪ ،‬ﻣﻦ أﻣﺜﺎل اﻟﻤﺠﺮم‬ ‫اﻟـﻔــﺎر ﻃــﺎرق اﻟﻬﺎﺷﻤﻲ‪ ،‬واﻟﻤﺠﺮم‬ ‫اﻟﻘﺎﺑﻊ ﻓﻲ اﻟﺴﺠﻮن اﻟﻌﺮاﻗﻴﺔ أﺣﻤﺪ‬

‫اﻟﻌﻠﻮاﻧﻲ‪ ،‬ووزﻳﺮ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ اﻷﺳﺒﻖ‬ ‫اﻟﻤﺠﺮم راﻓﻊ اﻟﻌﻴﺴﺎوي"‪.‬‬ ‫إﻟﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬اﺗﻔﻖ رﺋﻴﺲ اﻟﺒﺮﻟﻤﺎن‬ ‫اﻟﻌﺮاﻗﻲ ﺳﻠﻴﻢ اﻟﺠﺒﻮري واﻷﻣﻴﻦ‬ ‫اﻟﻌﺎم ﻟﻸﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﺑﺎن ﻛﻲ ﻣﻮن‬ ‫"ﻋﻠﻰ أن اﻟﻘﺎﻧﻮن ﺟﺎء ﻛﺨﻄﻮة ﻓﻲ‬ ‫اﻻﺗـﺠــﺎه اﻟﺼﺤﻴﺢ وإﺷــﺎرة ﻃﻴﺒﺔ‬ ‫ﻹﻳـ ـﻔ ــﺎء ﺣ ـﻜــﻮﻣــﺔ ﺣ ـﻴــﺪر اﻟ ـﻌ ـﺒــﺎدي‬ ‫ﺑــﺎﻟ ـﺘــﺰاﻣــﺎﺗ ـﻬــﺎ وﺗــﺄﺳ ـﻴ ـﺴ ـﻬــﺎ دوﻟ ــﺔ‬ ‫ﺗﻜﻮن اﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﻟﻠﻘﺎﻧﻮن‬ ‫وﺿ ـﻤــﺎن ﺣ ـﻘــﻮق اﻟـﻌــﺮاﻗـﻴـﻴــﻦ دون‬ ‫اﺳﺘﺜﻨﺎء"‪ .‬وﻛــﺎن اﻟﺠﺒﻮري اﻟﺘﻘﻰ‬ ‫ﻛــﻲ ﻣــﻮن ﻣـﺴــﺎء أﻣــﺲ اﻷول ﻗﺒﻴﻞ‬ ‫ﺧﺘﺎم زﻳــﺎرﺗــﻪ ﻟـﻠــﻮﻻﻳــﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫ً‬ ‫اﻷﻣـﻴــﺮﻛـﻴــﺔ‪ ،‬وﻋـﻘــﺪ ﻣـﻌــﻪ اﺟـﺘـﻤــﺎﻋــﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻣ ــﻮﺳ ـﻌ ــﺎ ﻓ ــﻲ ﻣ ـﻘــﺮ اﻟ ـﻤ ـﻨ ـﻈ ـﻤــﺔ ﻓــﻲ‬ ‫ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ ،‬وأﻛــﺪا أن اﻟﻌﺮاق ﻳﺒﻘﻰ‬ ‫ﺑﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺪوﻟﻲ ﻷﻧﻪ ﻻ‬ ‫ﻳــﺪاﻓــﻊ ﻋــﻦ ﻧـﻔـﺴــﻪ ﻓ ـﻘــﻂ‪ ،‬إﻧ ـﻤــﺎ ﻋﻦ‬ ‫اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﺟﻤﻌﺎء"‪.‬‬

‫)اﻳﺮﻧﺎ(‬

‫ﻓــﻲ ﺳ ـﻴــﺎق آﺧ ــﺮ‪ ،‬ﻋ ـﺒــﺮت وزارة‬ ‫اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ اﻟﻌﺮاﻗﻴﺔ ﻓﻲ ﺑﻴﺎن أﻣﺲ‪،‬‬ ‫ﻋﻦ ارﺗﻴﺎﺣﻬﺎ "اﻟﺸﺪﻳﺪ" ﻟﺘﺼﻮﻳﺖ‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺸﻴﻮخ اﻷﻣﻴﺮﻛﻲ ﺑﺮﻓﺾ‬ ‫ﻣﺸﺮوع ﻗﺎﻧﻮن ﺗﺴﻠﻴﺢ اﻟﺒﻴﺸﻤﺮﻛﺔ‬ ‫ﻣ ـ ـﺒـ ــﺎﺷـ ــﺮة‪ .‬وأﻛ ـ ـ ـ ــﺪت اﻟ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻮزارة أن‬ ‫"اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ اﻟﻌﺮاﻗﻴﺔ ﻫﻲ‬ ‫اﻟﻤﻌﻨﻴﺔ ﺑﺘﻨﻈﻴﻢ ﺗــﻮز ﻳــﻊ اﻟﺴﻼح‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺟﺒﻬﺎت اﻟﻤﻮاﺟﻬﺔ ﻣﻊ‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ داﻋﺶ اﻹرﻫﺎﺑﻲ"‪.‬‬ ‫و ﺷ ـ ــﺪدت ﻋ ـﻠــﻰ أن "أي ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺗﺴﻠﻴﺢ ﻷﺣﺪ اﻷﻃﺮاف أو اﻟﻔﺼﺎﺋﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﺑ ـﻌ ـﻴــﺪا ﻋ ــﻦ اﻟ ـﺤ ـﻜــﻮﻣــﺔ اﻟ ـﻤــﺮﻛــﺰﻳــﺔ‬ ‫ﺳﺘﻌﻮد ﺑﺎﻟﻀﺮر اﻟﺒﺎﻟﻎ ﻋﻠﻰ وﺣﺪة‬ ‫ﺟﺒﻬﺔ اﻟﻌﺮاﻗﻴﻴﻦ ﻓﻲ ﻣﻌﺮﻛﺘﻬﻢ ﺿﺪ‬ ‫اﻹرﻫﺎب"‪.‬‬ ‫)ﻃﻬﺮان‪ ،‬ﺑﻐﺪاد‪ ،‬واﺷﻨﻄﻦ ‪ -‬أ‬ ‫ف ب‪ ،‬روﻳﺘﺮز‪ ،‬د ب أ‪ ،‬ﻛﻮﻧﺎ‪،‬‬ ‫اﻟﻤﺪى ﺑﺮس‪ ،‬اﻟﺴﻮﻣﺮﻳﺔ(‬

‫‪٤٠‬‬

‫دوﻟﻴﺎت‬

‫دلبلا‬

‫‪r‬‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2714‬اﻟﺨﻤﻴﺲ ‪ 18‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪foreigndesk@aljarida●com‬‬

‫دﻣﺸﻖ ﺗﺤﺖ اﻟﻨﺎر‪ ...‬و»اﻟﺠﺒﻬﺔ« ﺗﺘﻮﺳﻊ ﻓﻲ اﻟﻘﻨﻴﻄﺮة‬ ‫‪ r‬ﻗﺬاﺋﻒ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻮﻻن وﺗﺄﻫﺐ إﺳﺮاﺋﻴﻠﻲ ‪ r‬اﻷﻛﺮاد ﻹدارة ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ ﻣﻊ »اﻟﺤﺮ« ﻟﻤﻌﺒﺮ ﺗﻞ أﺑﻴﺾ‬ ‫ﻋﻠﻰ وﻗﻊ ﻟﻘﺎءات ﻣﻜﺜﻔﺔ‬ ‫ﺟﻤﻌﺖ ﻣﺒﻌﻮث اﻷﻣﻢ‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺪة ورأس اﻟﻨﻈﺎم‬ ‫اﻟﺴﻮري وﻛﺒﺎر ﻣﻌﺎوﻧﻴﻪ‪،‬‬ ‫دﺧﻠﺖ دﻣﺸﻖ ﻓﻲ ﺧﻀﻢ‬ ‫اﻟﻌﺎﺻﻔﺔ ﻣﻊ ﺗﻤﻜﻦ ﻛﺘﺎﺋﺐ‬ ‫اﻟﻤﻌﺎرﺿﺔ اﻟﻤﺮاﺑﻀﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺨﻮم اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ ﻣﻦ ﺗﺴﺪﻳﺪ‬ ‫ﺿﺮﺑﺎت ﺷﺪﻳﺪة ﻟﻤﻨﺎﻃﻖ‬ ‫ﻣﺤﺮﻣﺔ ﻓﻲ ﻗﻠﺒﻬﺎ ﻟﻠﻴﻮم اﻟﺜﺎﻧﻲً‬ ‫ﻋﻠﻰ ًاﻟﺘﻮاﻟﻲ‪ ،‬اﺳﺘﺘﺒﻌﺖ اﻧﺘﻘﺎﻣﺎ‬ ‫ﻧﻈﺎﻣﻴﺎ ﻣﻦ رﻳﻔﻬﺎ‪.‬‬

‫وﺳ ـ ـ ـ ــﻂ أﻧـ ـ ـ ـﺒ ـ ـ ــﺎء ﻋ ـ ـ ــﻦ ﺷ ـ ـ ــﺮوع‬ ‫ﻛـﺘــﺎﺋــﺐ اﻟـﻤـﻌــﺎرﺿــﺔ ﻓــﻲ ﺗﺠﻬﻴﺰ‬ ‫ﺗـ ـﺤ ــﺎﻟ ــﻒ ﻻﺟـ ـﺘـ ـﻴ ــﺎﺣـ ـﻬ ــﺎ‪ ،‬دﺧ ـﻠــﺖ‬ ‫اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﺴﻮرﻳﺔ أﺟﻮاء ﻗﺎﺗﻤﺔ‬ ‫ﻣـﻨــﺬ وﺻ ــﻮل اﻟـﻤـﺒـﻌــﻮث اﻷﻣـﻤــﻲ‬ ‫ﺳ ـﺘ ـﻴ ـﻔــﺎن دﻳـ ـﻤـ ـﻴـ ـﺴـ ـﺘ ــﻮرا إﻟ ـﻴ ـﻬــﺎ‬ ‫ﺟ ــﺮاء اﺳ ـﺘ ـﻤــﺮار اﻟـﻤـﻌــﺎرﺿــﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻗﺼﻔﻬﺎ اﻟﻌﻨﻴﻒ ﻟﻠﻴﻮم اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟـﺘــﻮاﻟــﻲ وﻣــﺎ ﺗﺒﻌﻪ ﻣــﻦ رد‬ ‫ﻧﻈﺎﻣﻲ ﺗﺴﺒﺐ ﻓﻲ ﺣﺪوث ﻣﺠﺰرة‬ ‫ﻓﻲ رﻳﻔﻬﺎ‪.‬‬ ‫وأﻓـ ـ ـ ـ ــﺎد اﻟ ـ ـﻤـ ــﺮﺻـ ــﺪ اﻟ ـ ـﺴـ ــﻮري‬ ‫ﻟ ـﺤ ـﻘــﻮق اﻹﻧـ ـﺴ ــﺎن أﻣ ــﺲ ﺑﻤﻘﺘﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﻧﺤﻮ ‪ 50‬ﺷﺨﺼﺎ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﻓﻲ‬ ‫ﻗﺼﻒ ﻧﻈﺎﻣﻲ اﺳﺘﻬﺪف ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫دوﻣــﺎ ﺑﺮﻳﻒ دﻣﺸﻖ ﺗــﻼه رد ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻌﺎرﺿﺔ ﺑﺎﻟﻘﺬاﺋﻒ واﻟﺼﻮارﻳﺦ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺤﻴﻂ ﺳﺎﺣﺔ ﻋﺮﻧﻮس ﻓﻲ‬ ‫ﻗﻠﺐ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‪.‬‬ ‫وﺳ ـﺒــﻖ اﻟ ـﻬ ـﺠــﻮﻣ ـﻴــﻦ‪ ،‬اﻟـﻠــﺬﻳــﻦ‬ ‫ﺗــﺰاﻣـﻨــﺎ ﻣــﻊ اﺳﺘﻜﻤﺎل اﻟﻤﺒﻌﻮث‬ ‫اﻷﻣ ـ ـ ـﻤـ ـ ــﻲ ﻟ ـ ـ ـﻘـ ـ ــﺎءاﺗـ ـ ــﻪ ﻣـ ـ ــﻊ ﻛـ ـﺒ ــﺎر‬ ‫ﻣ ـﺴــﺆوﻟــﻲ ﻧ ـﻈــﺎم اﻷﺳـ ــﺪ‪ ،‬ﻗﺼﻒ‬ ‫ﻋﻨﻴﻒ ﻧﻔﺬﺗﻪ ﻛﺘﺎﺋﺐ اﻟﻤﻌﺎرﺿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮاﺑﻄﺔ ﻋﻠﻰ أﺑــﻮاب اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‬ ‫ﻃــﺎل أﺣـﻴــﺎء اﻟـﻤــﺰرﻋــﺔ واﻟﻤﺎﻟﻜﻲ‬ ‫واﻟ ـ ـ ـﻤ ـ ــﺰة وأﺳ ـ ـ ـﻔ ـ ــﺮت ﻋ ـ ــﻦ ﻣ ـﻘ ـﺘــﻞ‬ ‫ﺷﺨﺺ وإﺻﺎﺑﺔ ‪.10‬‬

‫وﻓ ـ ــﻲ ﺟـ ـﻨ ــﻮب دﻣ ـ ـﺸـ ــﻖ‪ ،‬دارت‬ ‫اﺷـﺘـﺒــﺎﻛــﺎت ﻋﻨﻴﻔﺔ ﺑـﻴــﻦ اﻟﺠﻴﺶ‬ ‫اﻟﺤﺮ وﻗــﻮات اﻷﺳــﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﺤﺎور‬ ‫ﺳــﺎﺣــﺔ اﻟﺤﺮﻳﺔ وﺟــﺎﻣــﻊ اﻟﻌﺜﻤﺎن‬ ‫وﺷ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎرع اﻟ ـ ـ ـ ـﺴ ـ ـ ـ ـﺒـ ـ ـ ــﻮرات ﺑـ ـﺤ ــﻲ‬ ‫اﻟﺘﻀﺎﻣﻦ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﻟﻢ ﻳﺴﻠﻢ ﺣﻲ‬ ‫ﺟﻮﺑﺮ ﻣﻦ اﻟﻘﺼﻒ اﻟﺠﻮي‪.‬‬

‫اﻟﻤﻌﺮﻛﺔ اﻟﻜﺒﺮى‬ ‫وﺑﺎﻟﺘﺰاﻣﻦ ﻣﻊ اﻧﻄﻼق ﻋﻤﻠﻴﺎت‬ ‫»ﺟـ ـ ـﻴ ـ ــﺶ اﻟ ـ ـ ـﺤـ ـ ــﺮﻣـ ـ ــﻮن« ﺑـ ـﻘـ ـﻴ ــﺎدة‬ ‫»ﺟ ـ ـﺒ ـ ـﻬـ ــﺔ اﻟـ ـ ـﻨـ ـ ـﺼ ـ ــﺮة« وﻓـ ـﺼ ــﺎﺋ ــﻞ‬ ‫إﺳــﻼﻣـﻴــﺔ وﻣـﻘــﺎﺗـﻠــﺔ ﻓــﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟـﻔــﺎﺻـﻠــﺔ ﺑـﻴــﻦ اﻟـﻘـﻨـﻴـﻄــﺮة ورﻳــﻒ‬ ‫دﻣﺸﻖ اﻟﻐﺮﺑﻲ وﺗﻤﻜﻨﺖ ﺧﻼﻟﻬﺎ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻌــﺎرﺿــﺔ ﻣ ــﻦ اﻟ ـﺴ ـﻴ ـﻄــﺮة ﻋﻠﻰ‬ ‫»اﻟﺘﻼل اﻟﺤﻤﺮ«‪ ،‬أﻃﻠﻘﺖ »اﻟﺠﺒﻬﺔ‬ ‫اﻟـﺠـﻨــﻮﺑـﻴــﺔ« ﻣـﻌــﺮﻛــﺔ ﻛـﺒــﺮى ﻟﺮﺑﻂ‬ ‫إﻣـ ـ ــﺪادﺗ ـ ـ ـﻬـ ـ ــﺎ ﻣـ ـ ــﻦ رﻳـ ـ ـ ــﻒ دﻣـ ـﺸ ــﻖ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﻨﻴﻄﺮة‪ ،‬إ ﺿــﺎ ﻓــﺔ إ ﻟــﻰ ﺗﺤﺮﻳﺮ‬ ‫ﻣ ــﺪﻳـ ـﻨ ــﺔ اﻟـ ـﺒـ ـﻌ ــﺚ ذات اﻷﻫـ ـﻤـ ـﻴ ــﺔ‬ ‫اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺠﻮﻻن‬ ‫اﻟﻤﺤﺘﻞ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺷﻬﺪت أﻣﺲ ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫ﺗﺄﻫﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻹﺳﺮاﺋﻴﻠﻲ‬ ‫ﻣﻊ ﺳﻘﻮط ﻧﺤﻮ ‪ 13‬ﻗﺬﻳﻔﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل ﻋﺼﺎم اﻟﺮﻳﺲ اﻟﻤﺘﺤﺪث‬ ‫ﺑﺎﺳﻢ اﻟﺠﺒﻬﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺎﺗﻞ ﺗﺤﺖ‬

‫راﻳـ ـ ــﺔ اﻟ ـﺠ ـﻴ ــﺶ اﻟ ـ ـﺤـ ــﺮ‪ ،‬إن ﻫ ــﺪف‬ ‫اﻟﻤﻌﺮﻛﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻫﻮ ﻃﺮد ﻗﻮات‬ ‫اﻷﺳــﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﻤﺘﺒﻘﻴﺔ ﻟﻬﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﻘﻨﻴﻄﺮة‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪا أن‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻔﺼﺎﺋﻞ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ وﻗﻌﺖ اﺗﻔﺎﻗﺎ‬ ‫ﻻ ﻳﺸﻤﻞ ﺟﺒﻬﺔ »اﻟﻨﺼﺮة«‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ ﺣـﻴــﻦ ﻧـﺸــﺮ اﻟــﺮﻳــﺲ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﺻــﻮرة ﻟﻐﺮﻓﺔ ﻋﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ﻓـ ـ ــﻲ اﻟـ ـﻘـ ـﻨـ ـﻴـ ـﻄ ــﺮة ﻇـ ـ ـﻬ ـ ــﺮت ﻓ ـﻴ ـﻬــﺎ‬ ‫ﻣ ـﺠ ـﻤــﻮﻋــﺔ ﻣ ــﻦ اﻟ ــﺮﺟ ــﺎل ﻳــﺮﺗــﺪون‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫زﻳــﺎ ﻋﺴﻜﺮﻳﺎ وﻫــﻢ ﻳﻠﺘﻔﻮن ﺣﻮل‬ ‫ﻃــﺎوﻟــﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺧﺮﻳﻄﺔ وﻣـﻌــﺪات‪،‬‬ ‫أﻛﺪ اﻟﻤﻜﺘﺐ اﻹﻋﻼﻣﻲ ﻓﻲ »اﻟﺠﻴﺶ‬ ‫اﻷول« ﻓ ــﻲ ﺑـ ـﻴ ــﺎن أن ا ﻟ ـﻤ ـﻌــﺮ ﻛــﺔ‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫اﻟ ـﺘــﻲ أﻃ ـﻠــﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﺳــﻢ »ﻧـﺼــﺮة‬ ‫ً‬ ‫ﻟـ ـﺤ ــﺮاﺋ ــﺮﻧ ــﺎ« ﺗـ ـﻬ ــﺪف أﻳ ـ ـﻀـ ــﺎ إﻟــﻰ‬ ‫ﺗﺤﺮﻳﺮ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﺒﻌﺚ اﻟﺘﻲ ﺗﻀﻢ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣـﺤـﻴـﻄـﻬــﺎ ﻋ ـﺸ ــﺮات اﻟ ـﻤــﻮاﻗــﻊ‬ ‫اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ‪.‬‬

‫درﻋﺎ واﻟﺴﻮﻳﺪاء‬ ‫وﻓ ــﻲ درﻋ ـ ــﺎ‪ ،‬أﺣ ـﺼــﻰ اﻟـﻤــﺮﺻــﺪ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﺘﻞ ‪ 16‬ﺑﻴﻨﻬﻢ ‪ 13‬ﻃﻔﻼ ﻓﻲ ﻏﺎرات‬ ‫ﺟــﻮﻳــﺔ ﻟـﻠـﻨـﻈــﺎم اﺳ ـﺘ ـﻬــﺪﻓــﺖ ﻣـﺴــﺎء‬ ‫أﻣﺲ اﻷول ﻣﺪرﺳﺔ ﻟﺘﺤﻔﻴﻆ اﻟﻘﺮآن‬

‫ﻓﻲ ﻗﺮﻳﺔ اﻟﻐﺎرﻳﺔ اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ اﻟﻘﺮﻳﺒﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﻗﻴﺎدة »اﻟﻠﻮاء ‪ «52‬اﻟﺬي ﺳﻴﻄﺮت‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻤﻌﺎرﺿﺔ ﻗﺒﻞ أﺳﺒﻮع‪.‬‬ ‫وﻓ ـ ــﻲ ﻣـ ـﺤ ــﺎوﻟ ــﺔ ﻟـ ـ ــﺰرع اﻟ ـﻔ ـﺘـﻨــﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻣـ ـ ـ ـﺠ ـ ـ ــﺪدا ﺑ ـ ـﻴـ ــﻦ اﻟ ـ ـﺠ ـ ـﻴـ ــﺶ اﻟـ ـﺤ ــﺮ‬ ‫واﻟﺪروز‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦ ﺗﺤﺎﺻﺮﻫﻢ دﻋﻮات‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﻤــﻮاﺟ ـﻬــﺔ وأﺧ ـ ــﺮى ﻟـﻠ ـﻤ ـﻬــﺎدﻧــﺔ‪،‬‬ ‫روج إﻋﻼم اﻟﻨﻈﺎم ﻟﻬﺬه اﻟﻤﺠﺰرة‬ ‫ﺑـ ـ ـﺨ ـ ــﺮوج ﻃ ـ ــﺎﺋ ـ ــﺮاﺗ ـ ــﻪ ﻣ ـ ــﻦ ﻣ ـﻄ ــﺎر‬ ‫اﻟﺜﻌﻠﺔ ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﺴﻮﻳﺪاء‪ ،‬اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺴﻜﻨﻬﺎ أﻏﻠﺒﻴﺔ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻄﺎﺋﻔﺔ‪.‬‬

‫ﺣﻠﺐ وﺣﻤﺎة‬ ‫ً‬ ‫وﻏﺪاة ﻣﻘﺘﻞ ‪ 36‬ﺷﺨﺼﺎ ﺑﻴﻨﻬﻢ‬ ‫ً‬ ‫‪ 14‬ﻃﻔﻼ وإﺻﺎﺑﺔ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 190‬ﻓﻲ‬ ‫ﺣﻠﺐ‪ ،‬ﻗﺘﻞ ‪ 7‬ﺑﻴﻨﻬﻢ ‪ 4‬أﻃﻔﺎل ﻟﻴﻞ‬ ‫اﻟﺜﻼﺛﺎء‪ -‬اﻷرﺑﻌﺎء ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺳﻘﻮط‬ ‫ﻗــﺬاﺋــﻒ ﻋــﺪة ﻋﻠﻰ أﺣـﻴــﺎء اﻟﺴﺒﻴﻞ‬ ‫واﻟﺨﺎﻟﺪﻳﺔ واﻷﻋﻈﻤﻴﺔ وﺷﺎرﻋﻲ‬ ‫اﻟﻨﻴﻞ وﺗﺸﺮﻳﻦ وﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸﻴﺤﺎن‬ ‫اﻟﺨﺎﺿﻌﺔ ﻟﺴﻴﻄﺮة ﻗﻮات اﻟﻨﻈﺎم‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ذاﺗﻬﺎ‪.‬‬

‫وﺑـﻌــﺪ وﺻ ــﻮل ﻛـﺘــﺎﺋــﺐ »ﺟﻴﺶ‬ ‫اﻟ ـﻔ ـﺘــﺢ« إﻟ ــﻰ اﻷﻃ ـ ــﺮاف اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻟ ـﺴ ـﻬــﻞ اﻟ ـ ـﻐـ ــﺎب ﻓـ ــﻲ رﻳ ـ ــﻒ ﺣ ـﻤــﺎة‬ ‫اﻟﻐﺮﺑﻲ‪ ،‬ﻋﻤﺪت ﻗﻮات اﻟﻨﻈﺎم إﻟﻰ‬ ‫ﺗــﺪﻋـﻴــﻢ ﺧـﻄــﻮﻃـﻬــﺎ اﻟــﺪﻓــﺎﻋـﻴــﺔ ﻋﻦ‬ ‫ﻣــﺪ ﻳـﻨــﺔ اﻟﺴﻘﻴﻠﺒﻴﺔ‪ ،‬ا ﻟـﺘــﻲ ﺗﻌﺘﺒﺮ‬ ‫ﻋﺎﺻﻤﺔ ﺳﻬﻞ اﻟـﻐــﺎب وأﺣــﺪ أﻫﻢ‬ ‫ﺣﺼﻮن اﻟﻨﻈﺎم ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪.‬‬

‫إدارة ﺗﻞ أﺑﻴﺾ‬ ‫وﻓ ــﻲ اﻟ ـﺸ ـﻤــﺎل‪ ،‬ﻃ ـﻤــﺄن اﻟــﺮﺋـﻴــﺲ‬ ‫اﻟـ ـ ـﻤـ ـ ـﺸـ ـ ـﺘ ـ ــﺮك ﻟ ـ ـ ـﺤـ ـ ــﺰب »اﻻﺗ ـ ـ ـ ـﺤ ـ ـ ــﺎد‬ ‫اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻲ اﻟـﻜــﺮدي« ﻓﻲ ﺳﻮرﻳﺔ‬ ‫ﺻﺎﻟﺢ ﻣﺴﻠﻢ ﺑﺄﻧﻪ ﺑﻌﺪ اﺳﺘﺘﺒﺎب‬ ‫اﻷوﺿ ـ ـ ـ ــﺎع ﻓـ ــﻲ ﺗـ ــﻞ أﺑـ ـﻴ ــﺾ )ﻛـ ــﺮي‬ ‫ﺳﺒﻲ( ﺳﺘﻨﺴﺤﺐ »وﺣﺪات ﺣﻤﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ«‪ ،‬اﻟﺬراع اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ ﻟﻠﺤﺰب‬ ‫ﻣﻦ ﻫﻨﺎك وﺗﺴﻠﻢ إدارﺗﻬﺎ ﻟﻠﻤﺪﻧﻴﻴﻦ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل ﻣﺴﻠﻢ ﻟﺼﺤﻴﻔﺔ »ﺣﺮﻳﻴﺖ‬ ‫»اﻟـ ـ ـﺘ ـ ــﺮﻛـ ـ ـﻴ ـ ــﺔ‪» ،‬ﺑـ ـ ـﻌ ـ ــﺪ اﺗ ـ ـ ـﺨـ ـ ــﺎذ ﻛــﻞ‬ ‫اﻹﺟ ـ ـ ــﺮاء ات اﻟ ـﻀــﺮورﻳــﺔ ﻟﺤﻤﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟـ ـﺒـ ـﻠ ــﺪة‪ ،‬ﺳ ـﺘ ـﺘــﻢ دﻋـ ـ ــﻮة اﻷﻫ ــﺎﻟ ــﻲ‬ ‫اﻟـ ـﻔ ــﺎرﻳ ــﻦ ﻣ ــﻦ اﻟـ ـﻤـ ـﻌ ــﺎرك اﻟ ــﺪاﺋ ــﺮة‬

‫ﻓـﻴـﻬــﺎ إﻟ ــﻰ اﻟـ ـﻌ ــﻮدة ﻟـﻤـﻨــﺎزﻟـﻬــﻢ‬ ‫ودﻳﺎرﻫﻢ«‪.‬‬ ‫وﺣـ ـ ـ ــﻮل اﺳ ـ ـﺘ ـ ـﺨـ ــﺪام ﻣ ـﻌ ـﺒــﺮ‬ ‫ﺗـ ـ ــﻞ أﺑـ ـ ـﻴ ـ ــﺾ اﻟ ـ ـ ـ ـﺤـ ـ ـ ــﺪودي ﻣــﻊ‬ ‫ﺗــﺮﻛ ـﻴــﺎ‪ ،‬أﺿـ ــﺎف ﻣ ـﺴ ـﻠــﻢ‪» :‬ﻧـﺤــﻦ‬ ‫ﻣﺴﺘﻌﺪون ﻟﻠﺘﺒﺎﺣﺚ واﻟﺘﻌﺎون‬ ‫ﻣــﻊ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﻦ اﻷﺗ ــﺮاك ﺣﻮل‬ ‫ﻫ ــﺬا اﻟ ـﻤــﻮﺿــﻮع‪ ،‬ﻛـﻤــﺎ أﻧ ـﻨــﺎ ﻟﻢ‬ ‫ﻧ ـﺸــﺪد ﻋـﻠــﻰ أن ﻳ ـﻜــﻮن اﻟﻤﻌﺒﺮ‬ ‫ﺑـﻴــﺪ وﺣ ــﺪات ﺣـﻤــﺎﻳــﺔ اﻟـﺸـﻌــﺐ‪،‬‬ ‫ﺑﻞ ﻧﺮﻳﺪ اﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ اﻟﺠﻴﺶ‬ ‫اﻟﺴﻮري اﻟﺤﺮ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ«‪.‬‬ ‫وﻧ ـﻔ ــﻰ ﻣ ـﺴ ـﻠــﻢ ﻃـ ــﺮد اﻟ ـﻌــﺮب‬ ‫واﻟ ـ ـﺘـ ــﺮﻛ ـ ـﻤـ ــﺎن ﻣ ـ ــﻦ ﻣ ـﻨــﺎﻃ ـﻘ ـﻬــﻢ‬ ‫ﺑـﻤ ـﺤــﺎذاة اﻟ ـﺤــﺪود ﻣــﻊ ﺗﺮﻛﻴﺎ‪،‬‬ ‫وﻗـ ــﺎل »ﻻ أﺣ ــﺪ ﻳـﻤـﻜـﻨــﻪ إﺧ ــﺮاج‬ ‫اﻟﻨﺎس ﻣﻦ ﻣﻨﺎزﻟﻬﻢ وﺑﻼدﻫﻢ‪.‬‬ ‫وﻫﺬه ﺗﻬﻢ وإﺷﺎﻋﺎت وأﻛﺎذﻳﺐ‬ ‫ﻻ أﺳﺎس ﻟﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﺔ«‪.‬‬ ‫)دﻣﺸﻖ‪ ،‬أﻧﻘﺮة ‪ -‬أ ف ب‪،‬‬ ‫روﻳﺘﺮز‪ ،‬د ب أ‪ ،‬ﻛﻮﻧﺎ(‬

‫ﺟﺪل ﺑﺸﺄن أﺳﻤﺎء اﻟﻘﺮى وﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﻨﺰوح واﻷﻋﻼم‬ ‫ﻣﻨﺬ أن ﺑــﺪأ اﻷﻛ ــﺮاد ﻫﺠﻮﻣﻬﻢ اﻟﻮاﺳﻊ‬ ‫ﺷ ـﻤــﺎل ﺳ ــﻮرﻳ ــﺔ‪ ،‬اﻟـ ــﺬي ﺑ ــﺪأ ﺑ ـﻌــﺪ ﻃــﺮدﻫــﻢ‬ ‫»داﻋـ ـ ـ ــﺶ« ﻣ ــﻦ ﻛ ــﻮﺑ ــﺎﻧ ــﻲ ﻓ ــﻲ رﻳـ ــﻒ ﺣ ـﻠــﺐ‪،‬‬ ‫واﻣﺘﺪ ﻟﻴﺒﻠﻎ اﻟﺸﺮﻳﻂ اﻟﺤﺪودي ﻣﻊ ﺗﺮﻛﻴﺎ‬ ‫اﻟﻤﻤﺘﺪ اﻟﻰ رﻳﻔﻲ اﻟﺮﻗﺔ واﻟﺤﺴﻜﺔ‪ ،‬ﺗﺼﺎﻋﺪ‬ ‫»اﻟﺴﺠﺎل اﻟﻘﻮﻣﻲ« ﺑﻴﻦ اﻷﻛﺮاد واﻟﻌﺮب‪.‬‬ ‫وﻣـ ـﻨ ــﺬ أﻳ ـ ـ ــﺎم‪ ،‬ﺑ ـ ــﺪأت »وﺣـ ـ ـ ــﺪات ﺣـﻤــﺎﻳــﺔ‬ ‫اﻟـ ـﺸـ ـﻌ ــﺐ اﻟ ـ ـ ـﻜـ ـ ــﺮدي« اﻟ ـ ـ ـ ـ ــﺬراع اﻟ ـﻌ ـﺴ ـﻜــﺮي‬ ‫ﻟـ»اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻲ اﻟﻜﺮدي« اﺳﺘﺨﺪام‬ ‫اﻻﺳﻢ اﻟﻜﺮدي ﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﺗﻞ أﺑﻴﺾ اﻟﺤﺪودﻳﺔ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻃﺮد »داﻋﺶ« ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬وﻫﻮ ﺑﻜﺮي ﺳﺒﻲ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫وﻋ ــﺒ ــﺮ اﻟـ ـﻜ ــﺎﺗ ــﺐ اﻟ ـﺴ ـﻴــﺎﺳــﻲ اﻟـ ـﺴ ــﻮري‬ ‫اﻟـ ـﻤـ ـﻌ ــﺎرض ﻳــﺎﺳ ـﻴــﻦ اﻟـ ـﺤ ــﺎج ﺻ ــﺎﻟ ــﺢ ﻋــﻦ‬ ‫اﻋﺘﺮاﺿﻪ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺨﺪام ﻫﺬا اﻻﺳﻢ‪ ،‬وﻗﺎل‬ ‫إن »ﺗـﻜــﺮﻳــﺪ اﺳــﻢ ﺗــﻞ أﺑـﻴــﺾ ﻳﻤﻬﺪ ﻹﺑــﺎدة‬

‫ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﺴﻜﺎن اﻟـﻌــﺮب‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﻣــﺎ أﺳﺲ‬ ‫ﺗﻌﺮﻳﺐ أﺳﻤﺎء ﻗﺮى وﺑﻠﺪات ﻛﺮدﻳﺔ ﻹﺑﺎدة‬ ‫اﻟ ـﻜــﺮد ﺳـﻴــﺎﺳـﻴــﺎ ﻋـﻠــﻰ ﻳــﺪ ﻧ ـﻈــﺎم اﻟـﺒـﻌــﺚ«‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻌﺘﺒﺮا أن »أول ﻣﻦ ﻳﺠﺐ أن ﻳﻌﺘﺮض ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻤﺴﻠﻚ ﻫﻮ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﻮن اﻷﻛﺮاد«‪.‬‬ ‫ووﺳﻂ ﺗﺼﺎﻋﺪ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ اﻧﺘﻬﺎﻛﺎت‬ ‫ﻛﺮدﻳﺔ ﺑﺤﻖ ﺳﻜﺎن اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺘﻲ ﺳﻴﻄﺮ‬ ‫ﻋ ـﻠ ـﻴ ـﻬــﺎ اﻷﻛ ـ ـ ـ ــﺮاد ﺑ ـﺤ ـﺠــﺔ ﻣـ ـ ـ ــﻮاﻻة ﻫـ ــﺆﻻء‬ ‫ﻟﻠﻌﺮب‪ ،‬رﻓــﺾ اﻟﻜﺎﺗﺐ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ اﻟﻜﺮدي‬ ‫اﻟﺴﻮري اﻟﻤﻌﺎرض ﻋﻠﻲ ﺑﺪرﺧﺎن اﻟﺤﺪﻳﺚ‬ ‫ﻋــﻦ »ﺗـﻄـﻬـﻴــﺮ ﻋــﺮﻗــﻲ ﻣــﺰﻋــﻮم ﺿــﺪ اﻟـﻌــﺮب‬ ‫ً‬ ‫واﻟ ـﺘــﺮﻛ ـﻤــﺎن ﻓــﻲ ﺗــﻞ أﺑ ـﻴ ــﺾ«‪ ،‬ﻣـﻌـﺘـﺒــﺮا أن‬ ‫ً‬ ‫»اﻟﻬﺮوب ﻛﺎن ﺑﺴﺒﺐ اﻟﻤﻌﺎرك«‪ ،‬وﻣﻀﻴﻔﺎ أن‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻻ ﻳﺮﻏﺐ اﻟﺒﻌﺾ ﻓﻲ ذﻛﺮﻫﺎ‬ ‫»اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ َ‬ ‫ﻫﻲ أﻧﻪ ﻟﻢ ﻳﺒﻖ أﻛﺮاد ﻓﻲ ﺗﻞ أﺑﻴﺾ ورﻳﻔﻬﺎ‬

‫ُ‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻳﻨﺰﺣﻮا‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻫ ﱢﺠﺮوا وﻧﻬﺒﺖ ﺑﻴﻮﺗﻬﻢ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫وﺗﺸﺮدوا ﻛﻤﺎ ﻫﺠﺮ اﻷرﻣﻦ ﻋﻠﻰ‬ ‫وأرزاﻗﻬﻢ‬ ‫ﻳﺪ ﻓﺼﺎﺋﻞ ﻣﻌﺎرﺿﺔ وﻣﻦ ﺑﻌﺪﻫﺎ داﻋﺶ«‪.‬‬ ‫ﻓــﻲ اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ‪ ،‬أﻋﻠﻦ اﻟﻘﻴﺎدي اﻟـﺒــﺎرز ﻓﻲ‬ ‫»اﻟﺠﻴﺶ اﻟﺤﺮ« ﻋﺒﺪاﻟﺠﺒﺎر اﻟﻌﻜﻴﺪي أﻧﻪ‬ ‫ﺳﻴﻜﻮن ﻓﻲ ﻣﻘﺪﻣﺔ اﻟﻤﺤﺎرﺑﻴﻦ ﻟـ«وﺣﺪات‬ ‫اﻟـﺤـﻤــﺎﻳــﺔ« إذا »ﺛـﺒــﺖ ﺑــﺎﻟــﺪﻟـﻴــﻞ اﻟـﻘــﺎﻃــﻊ أن‬ ‫اﻟﺤﺰب ﻣﺎرس ﻋﻤﻠﻴﺎت ﺗﻬﺠﻴﺮ ﻋﺮﻗﻲ ﺿﺪ‬ ‫اﻟﻌﺮب اﻟﺴﻨﺔ ﻓﻲ رﻳﻔﻲ اﻟﺤﺴﻜﺔ واﻟﺮﻗﺔ«‪،‬‬ ‫إﻻ أن اﻟﻌﻜﻴﺪي رﺟــﺢ ﺗــﻮرط »داﻋــﺶ« ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻬﺠﻴﺮ اﻟـﺴـﻜــﺎن ﻣــﻦ اﻟـﻤـﻨــﺎﻃــﻖ اﻟـﺘــﻲ ﻛــﺎن‬ ‫ﻳﺴﻴﻄﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫اﻟ ــﻰ ذﻟـ ــﻚ‪ ،‬أﻋ ـﻠــﻦ ﻣــﻮﻗــﻊ »ﻛـﻠـﻨــﺎ ﺷــﺮﻛــﺎء«‬ ‫اﻟـﺴــﻮري اﻟـﻤـﻌــﺎرض أﻣــﺲ أن »اﻟــﻮﺣــﺪات«‬ ‫اﻟﻜﺮدﻳﺔ أﺻﺪرت أول ﻗﺮار ﻟﻬﺎ ﺑﻌﺪ »ﺗﺤﺮﻳﺮ«‬

‫●‬

‫ﺑﻴﺮوت ‪ -‬‬

‫ﻟﻢ ﺗﻔﺾ اﻟﻤﺸﺎورات اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬ ‫واﻟ ــﻮﺳ ــﺎﻃ ــﺎت اﻟ ـﺘــﻲ ﺗ ـﺠــﺮي ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺻ ـﻌ ـﻴــﺪ اﻷزﻣ ـ ـ ــﺔ اﻟ ـﺤ ـﻜــﻮﻣ ـﻴــﺔ إﻟــﻰ‬ ‫ﺟــﺪﻳــﺪ ﻗــﺎﻃــﻊ‪ ،‬ﻟـﻜـﻨـﻬــﺎ ﺗـﺨـﻔــﻒ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺴﺨﻮﻧﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺘﺮي اﻟﻌﻼﻗﺎت‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﺑﻴﻦ اﻷﻃﺮاف«‪.‬‬ ‫وﻋﻠﻢ أن رﺋﻴﺲ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﺗﻤﺎم‬ ‫ﺳـ ــﻼم ﻳ ـﻌ ـﻄــﻲ ﻓ ـﺴ ـﺤــﺔ ﻛ ــﻲ ﻳ ـﺒــﺪد‬ ‫اﻻﺣﺘﺪام‪ ،‬وﻳﺘﺒﻊ ﺳﻴﺎﺳﺔ اﻻﺣﺘﻮاء‬ ‫وﻛ ـﺴــﺐ اﻟ ــﻮﻗ ــﺖ‪ .‬وﺗ ـﻘــﺎﻃــﻊ ﻣــﻮﻗــﻊ‬ ‫ﺳ ـ ــﻼم ﻣ ــﻊ ﻛ ـ ــﻼم رﺋـ ـﻴ ــﺲ ﻣـﺠـﻠــﺲ‬ ‫اﻟﻨﻮاب ﻧﺒﻴﻪ ﺑﺮي أﻣﺎم اﻟﻨﻮاب ﻓﻲ‬ ‫»ﻟﻘﺎء اﻷرﺑﻌﺎء«‪ ،‬أﻣﺲ‪ ،‬ﻣﺤﺬرا ﻣﻦ‬ ‫»اﺳﺘﻤﺮار ﺳﻴﺎﺳﺔ اﻟﺘﻌﻄﻴﻞ«‪.‬‬ ‫وﻗــﺎل‪» :‬إﻧــﻪ ﻻ ﻳـﺠــﻮز أن ﻧﺒﻘﻰ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺤﺎل ﻓﻲ ﻇﻞ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻈﺮوف اﻟﺼﻌﺒﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﻮاﺟﻬﻬﺎ‬ ‫ﻋـﻠــﻰ ﻛــﻞ اﻟـﺼـﻌــﺪ‪ ،‬وأن اﻟﻤﻄﻠﻮب‬ ‫اﻟ ـﻌــﻮدة إﻟــﻰ ﺗﻔﻌﻴﻞ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‬ ‫ﺑﺪءا ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻠﺲ واﻟﺤﻜﻮﻣﺔ«‪.‬‬ ‫إﻟﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻋﻘﺪت اﻷﻣﺎﻧﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﻟ ـ ـ ـ » ﻗ ـ ــﻮى ‪ 14‬آذار« ا ﺟ ـﺘ ـﻤــﺎ ﻋ ـﻬــﺎ‬ ‫اﻷﺳ ـﺒــﻮﻋــﻲ اﻟـ ـ ــﺪوري ﻓ ــﻲ ﻣـﻘــﺮﻫــﺎ‬ ‫اﻟــﺪاﺋــﻢ ﺑــﺎﻷﺷــﺮﻓـﻴــﺔ أﻣ ــﺲ‪ .‬وﻗــﺎﻟــﺖ‬ ‫اﻷﻣﺎﻧﺔ ﻓﻲ ﺑﻴﺎن إن »ﻫﺠﻮم ﺣﺰب‬ ‫اﻟ ـﻠــﻪ اﻟـﻤـﺒــﺮﻣــﺞ واﻟ ــﺪاﺋ ــﻢ ﻋ ـﻠــﻰ«‪14‬‬ ‫آذار«‪ ،‬ﻳﺆﻛﺪ ﺗﺮاﺟﻊ ﻣﻨﺎﻋﺔ اﻟﺤﺰب‬ ‫ﻣ ــﻊ ﺗ ـﻘــﺪم اﻟـ ـﺼ ــﺮاع ﻓ ــﻲ ﺳــﻮرﻳــﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﺬي ﺳﻴﺆدي إﻟﻰ ﻫﺰﻳﻤﺔ أﻛﻴﺪة‬ ‫ﻟﻪ وﻟﺒﺸﺎر اﻷﺳﺪ‪.‬‬ ‫وإن اﻟ ـ ــﺮد ﻋ ـﻠــﻰ ﻫـ ــﺬا اﻟ ـﻬ ـﺠــﻮم‬ ‫ﻫــﻮ ﻓــﻲ اﻟـﺤـﻔــﺎظ ﻋﻠﻰ ﻣﺆﺳﺴﺎت‬ ‫اﻟــﺪوﻟــﺔ ﻣــﻦ أﺟــﻞ أن ﺗﺸﻜﻞ اﻟﻤﻼذ‬ ‫واﻟﻀﻤﺎﻧﺔ ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﻴﻦ«‪،‬‬ ‫ﻻﻓـ ـﺘ ــﺔ اﻟـ ــﻰ أن »اﻷﻣـ ــﺎﻧـ ــﺔ رﻓ ـﻀــﺖ‬ ‫ﺗ ـﻬــﺪﻳــﺪ اﻟ ـﻌ ـﻤــﺎد ﻋ ــﻮن ﺑ ـﺸــﻞ ﻋﻤﻞ‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء‪ ،‬ﻛﻤﺎ رﻓﻀﺖ اﻟﻔﺮاغ‬ ‫اﻟﻤﻘﺼﻮد ﻓﻲ رﺋﺎﺳﺔ اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ‬ ‫اﻟﺬي ﺗﺠﺎوز إﻟﻰ اﻟﻴﻮم ﻣﺪة اﻟﻌﺎم«‪.‬‬

‫ﻃﺮوﺣﺎت ﻣﺘﻨﺎﻗﻀﺔ‬ ‫وﺳ ـ ـ ــﺄل رﺋ ـ ـﻴ ــﺲ اﻟ ـﺠ ـﻤ ـﻬــﻮرﻳــﺔ‬ ‫اﻟـ ـﺴ ــﺎﺑ ــﻖ ﻣ ـﻴ ـﺸــﺎل ﺳ ـﻠ ـﻴ ـﻤــﺎن ﻋــﻦ‬

‫●‬

‫ً‬ ‫ﺳﻼم ﻣﻠﺘﻘﻴﺎ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﻤﺼﺮي ﻋﺒﺪاﻟﻔﺘﺎح اﻟﺴﻴﺴﻲ ﻓﻲ اﻟﻘﺎﻫﺮة أﻣﺲ‬ ‫ﺟــﺪوى ﺗﻌﻄﻴﻞ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ »ﻣﻊ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﻌﻨﻴﻪ ﻫــﺬا اﻟﺘﻌﻄﻴﻞ ﻣــﻦ ﺷــﻞ ﻣﺎ‬ ‫ﺗـﺒـﻘــﻰ ﻣــﻦ ﻣ ـﻘــﻮﻣــﺎت اﻟ ــﺪوﻟ ــﺔ‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫ﻇﻞ اﻹﻣﻌﺎن ﻓﻲ ﺗﻌﻄﻴﻞ اﻧﺘﺨﺎب‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺲ«‪.‬‬ ‫وأﻛ ــﺪ ﺧــﻼل اﺟـﺘـﻤــﺎﻋــﻪ ﺑﻜﺘﻠﺘﻪ‬ ‫اﻟﻮزارﻳﺔ‪ ،‬أﻣﺲ‪ ،‬أن »اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮاﻫﻦ‬ ‫ﻻ ﻳﺤﺘﻤﻞ اﻟﻤﻐﺎﻣﺮات واﻟﻄﺮوﺣﺎت‬ ‫اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﺘ ـ ـﻨـ ــﺎﻗ ـ ـﻀـ ــﺔ ﻣ ـ ـ ــﻦ اﻟ ـ ــﺪﺳ ـ ـﺘ ـ ــﻮر‬ ‫اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻲ‪ ،‬واﻟـﻬــﺎدﻓــﺔ إﻟــﻰ ﺗﻤﻴﻴﻊ‬ ‫ﺧﻄﻮرة اﻟﻔﺮاغ ﺑﺪﻻ ﻣﻦ اﻻﺣﺘﻜﺎم‬ ‫إﻟــﻰ اﻟﺪﺳﺘﻮر واﻟـﻨــﺰول ﻓــﻮرا إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﻨﻴﺎﺑﻲ ﻻﻧﺘﺨﺎب رﺋﻴﺲ‬ ‫اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ‪ ،‬ﻟﻴﻌﻮد اﻧﺘﻈﺎم ﻋﻤﻞ‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت إﻟﻰ اﻟﺴﻜﺔ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ«‪.‬‬ ‫وﻛﺸﻒ ﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‬ ‫وزﻳـ ـ ــﺮ اﻟـ ــﺪﻓـ ــﺎع اﻟ ــﻮﻃـ ـﻨ ــﻲ ﺳـﻤـﻴــﺮ‬ ‫ﻣـﻘـﺒــﻞ ﺑ ـﻌــﺪ اﻟ ـﻠ ـﻘــﺎء ان اﻟـﺤـﻜــﻮﻣــﺔ‬ ‫»ﻻ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺤﺎﺿﺮ‬ ‫ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻗــﺎ ﺋــﺪ ﻟﻠﺠﻴﺶ أو رﺋﻴﺲ‬ ‫أرﻛﺎن او ﻣﺪﻳﺮ ﻣﺨﺎﺑﺮات‪ ،‬إﻻ ﺣﻴﻦ‬ ‫ﺣﻠﻮل وﻗﺖ اﻻﺳﺘﺤﻘﺎق«‪.‬‬ ‫وﻗﺎل‪» :‬ﺑﺤﺜﻨﺎ أﻳﻀﺎ ﻓﻲ اﻟﻮﺿﻊ‬ ‫اﻟـﺤـﻜــﻮﻣــﻲ وﻣ ــﺎ ﻳـﻌــﺮﻗــﻞ اﺟـﺘـﻤــﺎع‬

‫ﻣﺠﻠﺲ اﻟ ــﻮزراء‪ ،‬ﻣﺎ ﻳﺠﺮي ﻟﻴﺲ‬ ‫ذا ﺑﻌﺪ ﺳﻴﺎﺳﻲ‪ ،‬إﻧﻤﺎ اﻗﺘﺼﺎدي‬ ‫وﻣ ــﺎﻟ ــﻲ‪ ،‬إذا ﻟــﻢ ﻳـﺠـﺘـﻤــﻊ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟ ـ ـ ـ ــﻮزراء ﻓ ـﻜ ـﻴــﻒ ﻧ ـﻌــﺎﻟــﺞ ﻋـﻤـﻠـﻴــﺔ‬ ‫ﺗﺼﺪﻳﺮ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﺰراﻋﻲ‪ ،‬واﻷﻣﺮ‬ ‫ﻳﻨﺴﺤﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‪ ،‬واﻟﺤﻞ‬ ‫ﻻ ﻳﺒﺤﺚ اﻻ ﻓﻲ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء«‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وردا ﻋـ ـﻠ ــﻰ ﻣـ ــﺎ ﻧـ ـﺸ ــﺮ ﻋـ ــﻦ أن‬ ‫اﻟﺼﻮارﻳﺦ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺣﺼﻞ‬ ‫ﻋ ـﻠ ـﻴ ـﻬــﺎ ﻟ ـﺒ ـﻨ ــﺎن ﺑ ـﻤ ــﻮﺟ ــﺐ اﻟ ـﻬ ـﺒــﺔ‬ ‫اﻟ ـﺴ ـﻌــﻮدﻳــﺔ ﻏ ـﻴــﺮ ﻣ ـﻄــﺎﺑ ـﻘــﺔ‪ ،‬ﺳــﺄل‬ ‫ﻣـﻘـﺒــﻞ‪» :‬أﻧ ــﺎ ﻛــﻮزﻳــﺮ دﻓ ــﺎع ﻻ ﻋﻠﻢ‬ ‫ﻟﻲ ﺑﺎﻷﻣﺮ‪ ،‬ﻓﻜﻴﻒ ﺗﻌﺮف وﺳﺎﺋﻞ‬ ‫اﻹﻋ ـ ـ ــﻼم؟‪ ،‬وﻓـ ــﻲ ﺑ ـﻌــﺾ اﻷﺣ ـﻴــﺎن‬ ‫ﻳﻨﺸﺮ اﻹﻋﻼم ﻗﻀﺎﻳﺎ ﻏﻴﺮ دﻗﻴﻘﺔ‬ ‫وﺑـ ـﻌـ ـﻀـ ـﻬ ــﺎ ﻳـ ـﺨـ ـﻠ ــﻖ ﺑـ ـﻠـ ـﺒـ ـﻠ ــﺔ ﻓــﻲ‬ ‫اﻟـﺒـﻠــﺪ‪ .‬وﻣــﺎ ﻧـﺸــﺮ ﻋــﻦ اﻟـﺼــﻮارﻳــﺦ‬ ‫اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ ﻟﻴﺲ ﻓﻴﻪ ﺷﻲء ﻣﻦ اﻟﺪﻗﺔ‬ ‫واﻟﺼﺤﺔ«‪.‬‬

‫ﻛﺸﻒ دﻗﻴﻖ‬ ‫ﺑــﺪورﻫــﺎ‪ ،‬ﻧـﻔــﺖ ﻗـﻴــﺎدة اﻟﺠﻴﺶ‬ ‫ﻣﺎ ﻧﺸﺮ ﻋﻦ اﻟﺼﻮارﻳﺦ‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤﺔ‬

‫)داﻻﺗﻲ وﻧﻬﺮا(‬

‫ﻓــﻲ ﺑ ـﻴــﺎن أﻣـ ــﺲ‪» :‬ﻧ ـﺸــﺮت إﺣــﺪى‬ ‫اﻟﺼﺤﻒ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ اﻟ ـﺼــﺎدرة ﻓﻲ‬ ‫اﻓﺘﺘﺎﺣﻴﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻧﻘﻼ ﻋﻦ‬ ‫ﻣـ ـﺼ ــﺎدر ﻏ ـﻴــﺮ ﻣ ـ ـﺤـ ــﺪدة‪ ،‬أﺷـ ــﺎرت‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ إﻟﻰ أن دﻓﻌﺔ اﻟﺼﻮارﻳﺦ ﻧﻮع‬ ‫ﻣﻴﻼن اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻠﻤﻬﺎ اﻟﺠﻴﺶ ﻣﻦ‬ ‫اﻟـﺴـﻠـﻄــﺎت اﻟـﻔــﺮﻧـﺴـﻴــﺔ أﺧ ـﻴــﺮا ﻓﻲ‬ ‫إﻃﺎر اﻟﻬﺒﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬ﻫﻲ ﻗﺪﻳﻤﺔ‬ ‫اﻟﻌﻬﺪ‪ ،‬وأن ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻏﻴﺮ ﻣﻄﺎﺑﻖ‬ ‫ﻟﻠﻤﻮاﺻﻔﺎت«‪.‬‬ ‫وأﻛـ ـ ـ ـ ــﺪت ﻗـ ـ ـﻴ ـ ــﺎدة اﻟـ ـﺠـ ـﻴ ــﺶ أن‬ ‫»ﻫﺬه اﻟﺼﻮارﻳﺦ ﻫﻲ ﻣﻦ ﻣﺨﺎزن‬ ‫اﻟ ـﺠ ـﻴــﺶ اﻟ ـﻔــﺮﻧ ـﺴــﻲ‪ ،‬وﻗ ــﺪ أﺟ ــﺮت‬ ‫اﻷﺟـﻬــﺰة اﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﻓــﻲ اﻟﺠﻴﺶ‬ ‫اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻲ ﻛﺸﻔﺎ دﻗﻴﻘﺎ ﻋﻠﻰ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺼﻮارﻳﺦ ﻟﺪى ﺗﺴﻠﻤﻬﺎ‪ ،‬وﺗﺒﻴﻦ‬ ‫ﻋـ ــﺪم وﺟ ـ ــﻮد أي ﺧ ـﻠــﻞ ﺗ ـﻘ ـﻨــﻲ أو‬ ‫ﺻﻨﺎﻋﻲ ﻓﻴﻬﺎ«‪.‬‬ ‫وذﻛﺮت ﻗﻴﺎدة اﻟﺠﻴﺶ »وﺳﺎﺋﻞ‬ ‫اﻹﻋــﻼم ﻣـﺠــﺪدا ﺑـﻀــﺮورة ﺗﻮﺧﻲ‬ ‫اﻟــﺪﻗــﺔ ﻓــﻲ ﺗ ـﻨــﺎول أي ﻣـﻌـﻠــﻮﻣــﺎت‬ ‫ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑــﺎﻟـﺠـﻴــﺶ‪ ،‬واﻟ ـﻌــﻮدة إﻟــﻰ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻘﻴﺎدة ﻟﻠﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺻﺤﺔ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻗﺒﻞ ﻧﺸﺮﻫﺎ«‪.‬‬

‫رﻓ ـﻀــﺖ ﺣــﺮﻛــﺔ ﺣ ـﻤــﺎس أﻣ ــﺲ إﻋـ ــﻼن اﻟــﺮﺋـﻴــﺲ‬ ‫اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻲ إﺟــﺮاء ﺗﻌﺪﻳﻼت وزارﻳ ــﺔ ﻓــﻲ ﺣﻜﻮﻣﺔ‬ ‫اﻟﺘﻮاﻓﻖ ﺑﺮﺋﺎﺳﺔ راﻣﻲ اﻟﺤﻤﺪاﻟﻠﻪ »دون اﻟﺘﻮاﻓﻖ«‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫وﻗﺖ اﻋﺘﺒﺮ أﺣﺪ ﻗﻴﺎدﻳﻴﻬﺎ أن ﻗﺮار ﻣﺤﻤﻮد ﻋﺒﺎس‬ ‫ﻧﺎﺗﺞ ﻋﻦ »اﻻرﺗﺒﺎك« إﺛﺮ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ ﻣﺒﺎﺣﺜﺎت ﻏﻴﺮ‬ ‫ﻣﺒﺎﺷﺮة ﺑﻴﻦ ﺣﻤﺎس وإﺳــﺮاﺋـﻴــﻞ ﺑﻬﺪف اﻟﺘﻮﺻﻞ‬ ‫إﻟﻰ ﻫﺪﻧﺔ ﻃﻮﻳﻠﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﺪﻣﺖ ﺣﻜﻮﻣﺔ اﻟﺤﻤﺪاﻟﻠﻪ أﻣﺲ اﺳﺘﻘﺎﻟﺘﻬﺎ ﻛﻤﺎ‬ ‫أﻋـﻠــﻦ ﻧـﻤــﺮ ﺣـﻤــﺎد اﻟﻤﺴﺘﺸﺎر اﻟـﺴـﻴــﺎﺳــﻲ ﻟﻠﺮﺋﻴﺲ‬ ‫اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻲ‪ .‬وﻳﻌﺘﻘﺪ أن ﻫﺬه اﻟﺨﻄﻮة ﻧﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ‬ ‫اﺳﺘﻤﺮار اﻟﺨﻼﻓﺎت ﺑﻴﻦ ﺣﺮﻛﺘﻲ ﻓﺘﺢ وﺣﻤﺎس رﻏﻢ‬ ‫اﻟﻤﺼﺎﻟﺤﺔ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ اﻟﺘﻲ أﻋﻠﻨﺖ ﻋﺎم ‪ ،2014‬وﻋﺠﺰ‬ ‫ﺣﻜﻮﻣﺔ اﻟﺘﻮاﻓﻖ اﻟﻮﻃﻨﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻜﻠﺖ ﺣﻴﻨﻬﺎ ﻋﻦ‬ ‫ﺗﺴﻠﻢ ﻣﻬﺎﻣﻬﺎ ﻓﻲ ﻗﻄﺎع ﻏﺰة‪.‬‬ ‫وﻗﺎل ﺳﺎﻣﻲ أﺑﻮ زﻫﺮي اﻟﻨﺎﻃﻖ ﺑﺎﺳﻢ »ﺣﻤﺎس«‬ ‫إن »ﺣﺮﻛﺔ ﺣﻤﺎس ﺗﺮﻓﺾ أي ﺗﻌﺪﻳﻼت أو ﺗﻐﻴﺮات‬ ‫ً‬ ‫وزارﻳﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻨﻔﺮد وﺑﻌﻴﺪا ﻋﻦ اﻟﺘﻮاﻓﻖ«‪.‬‬ ‫وأﻛﺪ أﺑﻮ زﻫﺮي أﻧﻪ »ﻟﻢ ﻳﺘﻢ إﻃﻼﻋﻨﺎ‪ ،‬وﻟﻢ ﺗﺴﺘﺸﺮ‬ ‫اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻣﻦ أي ﺟﻬﺔ ﻓﻲ أي ﺗﻌﺪﻳﻼت وزارﻳﺔ‪ ،‬وﻛﻞ‬ ‫ﻣﺎ ﻳﺠﺮي ﻳﺘﻢ ﺑﺘﺮﺗﻴﺒﺎت ﻣﻨﻔﺮدة ﻣﻦ ﺣﺮﻛﺔ ﻓﺘﺢ«‬ ‫ً‬ ‫ﻣـﺤــﺬرا ﻣــﻦ أن اﻟﺤﺮﻛﺔ »ﺳـﺘــﺪرس ﻛﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻊ أي وﺿﻊ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺘﺸﻜﻞ ﺑﻌﻴﺪا ﻋﻦ اﻟﺘﻮاﻓﻖ«‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ‪ ،‬دﻋﺎ زﻳﺎد اﻟﻈﺎﻇﺎ اﻟﻘﻴﺎدي ﻓﻲ ﺣﻤﺎس‪،‬‬ ‫اﻟــﺮﺋ ـﻴــﺲ ﻋ ـﺒــﺎس إﻟ ــﻰ »ﺗ ـﻌــﺰﻳــﺰ ﻣ ـﺴــﺎره اﻟـﺴـﻴــﺎﺳــﻲ‬ ‫ﺑـﺘـﺸـﻜـﻴــﻞ ﺣ ـﻜــﻮﻣــﺔ وﺣـ ــﺪة وﻃ ـﻨ ـﻴــﺔ ﻣــﻦ ﻛــﻞ اﻟ ـﻘــﻮى‬ ‫واﻟ ـﻔ ـﺼــﺎﺋــﻞ اﻟـﻔـﻠـﺴـﻄـﻴـﻨـﻴــﺔ اﻟ ـﻌــﺎﻣ ـﻠــﺔ ﻋ ـﻠــﻰ اﻷرض‬ ‫اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ واﻟﻤﻘﺎوﻣﺔ ﻟﻼﺣﺘﻼل اﻹﺳﺮاﺋﻴﻠﻲ«‪.‬‬ ‫وﺷ ــﺪد اﻟ ـﻈــﺎﻇــﺎ ﻋـﻠــﻰ أن »ﻻ أﺣ ــﺪ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أن‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻳـﺘـﺠــﺎوز ﺣـﻤــﺎس ﻻ ﺳـﻴــﺎﺳـﻴــﺎ وﻻ اﻗـﺘـﺼــﺎدﻳــﺎ وﻻ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أﻣﻨﻴﺎ وﻻ ﻋﺴﻜﺮﻳﺎ«‪.‬‬ ‫ﻣــﻦ ﺟــﺎﻧــﺐ آﺧــﺮ‪ ،‬رأى ﺑــﺎﺳــﻢ ﻧﻌﻴﻢ اﻟـﻘـﻴــﺎدي ﻓﻲ‬ ‫ﺣﻤﺎس‪ ،‬أن ﻗﺮار اﻟﺘﻌﺪﻳﻞ اﻟــﻮزاري »ﻳﻌﻜﺲ ارﺗﺒﺎك‬ ‫أﺑــﻮﻣــﺎزن وﺣــﺮﻛــﺔ ﻓـﺘــﺢ‪ ،‬وﻫــﺮوﺑــﻪ إﻟــﻰ اﻷﻣ ــﺎم ﺑﻌﺪ‬ ‫اﻟﺤﺮاك ﻣﻦ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﺗﺠﺎه ﻟﺤﻠﺤﻠﺔ اﻷزﻣﺔ ﻓﻲ ﻏﺰة‪،‬‬ ‫ﻣﺎ ﻗﺪ ﻳﺆدي إﻟﻰ ﺗﺠﺎوز اﻟﺴﻠﻄﺔ« اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻧﻮه ﻧﻌﻴﻢ إﻟﻰ أن ﻫﺬا »اﻟﺤﺮاك )اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ( ﻗﺪ‬ ‫ﻳﺘﺄﺧﺮ ﺑﺴﺒﺐ إﺟــﺮاء ات أﺑــﻮﻣــﺎزن‪ ،‬وأﻋﺘﻘﺪ أﻧــﻪ ﻟﻦ‬ ‫ﻳﺘﻮﻗﻒ ﻷن ﻫﺬا اﻟﺤﺮاك ﺟﺎء ﺑﻬﺪف ﻣﻨﻊ اﻻﻧﻔﺠﺎر‬ ‫ﻓﻲ ﻏﺰة وﻟﻴﺲ ﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ﺣﻤﺎس«‪.‬‬

‫ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬اﻋﺘﻘﺎل‬ ‫ﻃﺎﻟﺐ ﻳﺪﻋﻢ »داﻋﺶ«‬

‫ﺻﺎروخ ﻟﻠﻤﻌﺎرﺿﺔ ﻓﻲ ﻃﺮﻳﻘﻪ إﻟﻰ ﻣﻌﺎﻗﻞ ﻗﻮات‬ ‫)روﻳﺘﺮز(‬ ‫اﻟﻨﻈﺎم ﻓﻲ رﻳﻒ اﻟﻘﻨﻴﻄﺮة أﻣﺲ‬

‫ً‬ ‫اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻟﻌﺒﺎس‪ :‬ﻻ ﺗﻌﺪﻳﻞ وزارﻳﺎ ﻣﻦ دون ﺗﻮاﻓﻖ‬ ‫ﻏﺰة ‪ -‬ﺳﻤﻴﺔ دروﻳﺶ‬

‫ﺗﻮﻓﻲ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺘﺮﻛﻲ اﻷﺳﺒﻖ‪،‬‬ ‫ورﺋﻴﺲ اﻟﻮزراء ﺳﻠﻴﻤﺎن‬ ‫دﻣﻴﺮﻳﻞ‪ ،‬أﺣﺪ أﺑﺮز ﺷﺨﺼﻴﺎت‬ ‫اﻟﺤﻴﺎة اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﺘﺮﻛﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺪى أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻧﺼﻒ ﻗﺮن‬ ‫أﻣﺲ ﻋﻦ ‪ 90‬ﻋﺎﻣﺎ ﻓﻲ أﺣﺪ‬ ‫ﻣﺴﺘﺸﻔﻴﺎت أﻧﻘﺮة‪ .‬وﺣﻜﻢ‬ ‫ً‬ ‫ﺳﻠﻴﻤﺎن دﻣﻴﺮﻳﻞ ﺗﺮﻛﻴﺎ اﻋﺘﺒﺎرا‬ ‫ﻣﻦ ﻋﺎم ‪ 1965‬ﻷﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪11‬‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺎﻣﺎ ﻋﻠﻰ رأس ﺳﺒﻊ ﺣﻜﻮﻣﺎت‬ ‫ﻣﺘﻌﺎﻗﺒﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﺛﺎﻧﻲ أﻃﻮل وﻻﻳﺔ‬ ‫ﻟﺮﺋﻴﺲ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺑﻌﺪ اﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﻲ رﺟﺐ ﻃﻴﺐ أردوﻏﺎن‪،‬‬ ‫وﺗﻮﻟﻰ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻣﻬﺎم اﻟﺮﺋﺎﺳﺔ‬ ‫ﻣﻦ ‪ 1993‬إﻟﻰ ‪.2000‬‬ ‫)اﺳﻄﻨﺒﻮل ‪ -‬أ ف ب(‬

‫ﻛﺸﻤﻴﺮ‪ :‬ﻗﻠﻖ ﻣﻦ‬ ‫ﻋﻮدة إراﻗﺔ اﻟﺪﻣﺎء‬

‫ﻟﺒﻨﺎن‪ :‬ﺳﻼم ﻳﺘﺒﻊ ﺳﻴﺎﺳﺔ اﻻﺣﺘﻮاء وﻛﺴﺐ اﻟﻮﻗﺖ »اﻟﺘﻬﺪﺋﺔ« ﺑﻴﻦ »ﺣﻤﺎس« وإﺳﺮاﺋﻴﻞ‬ ‫اﻟﺠﻴﺶ وﻣﻘﺒﻞ‪ :‬اﻟﺼﻮارﻳﺦ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ ﺿﻤﻦ اﻟﻬﺒﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ »ﻣﻄﺎﺑﻘﺔ«‬ ‫ﺗﻮدي ﺑﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﻮﻓﺎق اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ‬ ‫‪r‬‬

‫وﻓﺎة اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺘﺮﻛﻲ‬ ‫اﻷﺳﺒﻖ دﻣﻴﺮﻳﻞ‬

‫اﺗﻬﻤﺖ اﻟﺴﻠﻄﺎت اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ‬ ‫ﻃﺎﻟﺒﺎ ﺟﺎﻣﻌﻴﺎ ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫ﻧﻴﻮﻳﻮرك ﺑﺎﻟﺘﺂﻣﺮ ﻟﺘﻔﺠﻴﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﻗﻨﺒﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‪ ،‬دﻋﻤﺎ‬ ‫ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ »داﻋﺶ«‪ ،‬ﺣﺴﺐ ﻣﺎ‬ ‫ذﻛﺮت وﺛﺎﺋﻖ ﻗﻀﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻛﺸﻔﺖ اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ اﻟﺘﻲ ﻗﺪﻣﺖ‬ ‫ﻟﻤﺤﻜﻤﺔ اﺗﺤﺎدﻳﺔ ﻓﻲ ﺑﺮوﻛﻠﻴﻦ‪،‬‬ ‫أن ﻣﻨﺬر ﻋﻤﺮ ﺻﺎﻟﺢ )‪ 20‬ﻋﺎﻣﺎ(‬ ‫اﻋﺘﻘﻞ ﻓﻲ وﻗﺖ ﻣﺒﻜﺮ ﻣﻦ ﺻﺒﺎح‬ ‫اﻟﺴﺒﺖ‪ ،‬ﺑﻌﺪ أن ﺧﺮج ﻣﻊ رﺟﻞ‬ ‫آﺧﺮ ﻣﻦ ﺳﻴﺎرة‪ ،‬ورﻛﻀﺎ ﺑﺎﺗﺠﺎه‬ ‫ﺳﻴﺎرة ﻣﺮاﻗﺒﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺘﺎﺑﻊ‬ ‫ﺗﺤﺮﻛﺎﺗﻬﻤﺎ‪.‬‬ ‫وﻟﻢ ﺗﻜﺸﻒ اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ ﻋﻦ ﻫﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺮﺟﻞ اﻵﺧﺮ اﻟﺬي أﻟﻘﻲ اﻟﻘﺒﺾ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ أﻳﻀﺎ‪.‬‬ ‫)واﺷﻨﻄﻦ ‪ -‬ﻛﻮﻧﺎ(‬

‫ً‬ ‫»اﻟﺤﺴﺎﺳﻴﺔ اﻟﻘﻮﻣﻴﺔ« ﺑﻴﻦ اﻟﻌﺮب واﻷﻛﺮاد ﺗﺘﺼﺎﻋﺪ ﺷﻤﺎﻻ‬ ‫ﺗــﻞ أﺑﻴﺾ ﺑـ«ﻣﻨﻊ رﻓــﻊ ﻋﻠﻢ اﻟـﺜــﻮرة داﺧــﻞ‬ ‫اﻟـﻤــﺪﻳـﻨــﺔ ﻣــﻊ ﻗـﻴــﺎم اﻟ ـﻘــﻮات اﻟـﻜــﺮدﻳــﺔ ﺑﺮﻓﻊ‬ ‫أﻋ ــﻼﻣ ـﻬ ــﺎ وﺻ ـ ــﻮر )زﻋـ ـﻴ ــﻢ ﺣـ ــﺰب اﻟ ـﻌ ـﻤــﺎل‬ ‫اﻟـﻜــﺮدﺳـﺘــﺎﻧــﻲ( ﻋـﺒــﺪ اﻟـﻠــﻪ أوﺟ ــﻼن ﻓــﻲ ﻛﻞ‬ ‫اﻷﻣ ــﺎﻛ ــﻦ«‪ ،‬إﻻ أن اﻟـﻤــﻮﻗــﻊ أﺿ ــﺎف أﻧــﻪ »ﺗــﻢ‬ ‫اﻟ ـﺴ ـﻤــﺎح ﺑـﻌـﻠــﻢ واﺣـ ــﺪ ﻟ ـﻠ ـﺜــﻮرة اﻟ ـﺴــﻮرﻳــﺔ‬ ‫واﻟﺠﻴﺶ اﻟﺤﺮ ﻗﺒﺎﻟﺔ اﻟﺒﻮاﺑﺔ اﻟﺤﺪودﻳﺔ‬ ‫ﻣﻊ ﺗﺮﻛﻴﺎ«‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وﺗﺤﺪث اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﺬي ﺑﺪأ أﺧﻴﺮا ﻳﻌﺘﻤﺪ‬ ‫ﺑﻜﻞ وﺿﻮح ﻟﻬﺠﺔ »ﻗﻮﻣﻴﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ« ﻣﻌﺎدﻳﺔ‬ ‫ﻟــﻸﻛــﺮاد ﻋــﻦ »ﺧـﻄــﺔ ﻛــﺮدﻳــﺔ ﻟـﻄــﺮد اﻷﻫــﺎﻟــﻲ‬ ‫اﻟـ ـﻌ ــﺮب ﻣ ــﻦ ﻣ ـﻨــﺎزﻟ ـﻬــﻢ وﻗـ ــﺮاﻫـ ــﻢ ﻣ ــﻦ ﻗـﺒــﻞ‬ ‫اﻟﻤﻴﻠﻴﺸﻴﺎت اﻟ ـﻜــﺮدﻳــﺔ‪ ،‬ﻣــﻦ أﺟــﻞ ﺗﻮﻃﻴﻦ‬ ‫‪ 6000‬ﻛ ــﺮدي ﻣــﻦ ﻋـﻴــﻦ اﻟ ـﻌــﺮب )ﻛــﻮﺑــﺎﻧــﻲ(‬ ‫و‪ 2700‬ﻣﻦ رأس اﻟﻌﻴﻦ )ﺳﺮي ﻛﺎﻧﻲ(«‪.‬‬

‫ﺳﻠﺔ أﺧﺒﺎر‬

‫ﻣ ــﻦ ﺟــﺎﻧ ـﺒــﻪ‪ ،‬ﺣـ ــﺬر ﺟ ـﻤــﺎل اﻟ ـﻔــﺎﺿــﻲ أﺳ ـﺘــﺎذ‬ ‫اﻟﻌﻠﻮم اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻓﻲ ﻏﺰة ﻣﻦ »ﻋﻮدة اﻟﻤﻨﺎﻛﻔﺎت‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﺑﻴﻦ ﻓﺘﺢ وﺣﻤﺎس‪ ،‬ﻣﻌﺘﺒﺮا إﻳﺎه ﻓﺸﻼ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺎ داﺧﻠﻴﺎ«‪.‬‬ ‫ورأى اﻟ ـﻔــﺎﺿــﻲ أن ﺧ ـﻄــﻮة ﻋ ـﺒــﺎس ﺟ ــﺎء ت‬ ‫»ﺑﺴﺒﺐ ذﻫــﺎب ﺣﻤﺎس ﻣﻨﻔﺮدة إﻟــﻰ ﻣﺒﺎﺣﺜﺎت‬ ‫ﻣﻊ إﺳﺮاﺋﻴﻞ‪ ،‬واﻟﺮﺋﻴﺲ ﻳﺴﻌﻰ إﻟــﻰ وﻗــﻒ ﻷي‬ ‫ً‬ ‫اﺗﻔﺎق ﻣﻨﻔﺮدا ﻋﻠﻰ ﺟﺒﻬﺔ ﻏﺰة ﻟﻤﺎ ﻳﺸﻜﻠﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﺿﺮر ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸﺮوع اﻟﻮﻃﻨﻲ«‪.‬‬ ‫وﺗــﻮﻗــﻊ أن »ﺗﺠﺒﺮ اﻷزﻣ ــﺔ اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ اﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫ﻋﺒﺎس و ﺣـﻤــﺎس ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻞ ﺑﺘﺸﻜﻴﻞ ﺣﻜﻮﻣﺔ‬ ‫ً‬ ‫وﺣ ـ ــﺪة« ﻣ ـﺘ ـﺴــﺎﺋــﻼ »ﻫ ــﻞ ﺳ ـﻴ ـﻘــﻮض ﻫ ــﺬا اﻟـﺤــﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﻣـ ـﺸ ــﺮوع اﺗـ ـﻔ ــﺎق ﺑـ ــﺎت وﺷ ـﻴ ـﻜــﺎ ﺑ ـﻴــﻦ إﺳــﺮاﺋ ـﻴــﻞ‬ ‫وﺣ ـﻤــﺎس‪ ،‬ﻫــﺬا ﻣــﺮﻫــﻮن ﺑ ـﻘــﺪرة أﺑــﻮﻣــﺎزن ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﺎﻟﺒﻮﺻﻠﺔ‪ ،‬وﻫﺬا ﺻﻌﺐ«‪.‬‬ ‫وﻧـ ـﻔ ــﻰ ﻣ ــﻮﺳ ــﻰ أﺑـ ــﻮ ﻣـ ـ ــﺮزوق ﻧ ــﺎﺋ ــﺐ رﺋ ـﻴــﺲ‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺐ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﻟﺤﻤﺎس أن ﺗﻜﻮن ﺣﺮﻛﺘﻪ‬ ‫ﺗﺴﻠﻤﺖ أي أﻓﻜﺎر أو ﻣـﺒــﺎدرات رﺳﻤﻴﺔ ﻣﻦ أي‬ ‫ﺟﻬﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻣـﺴــﺆوﻻ ﻣﻄﻠﻌﺎ ﻋﻠﻰ اﻻﺗ ـﺼــﺎﻻت ﻏﻴﺮ‬ ‫اﻟﻤﺒﺎﺷﺮة ﺑﻴﻦ ﺣﻤﺎس وإﺳﺮاﺋﻴﻞ ﻗﺎل إن »اﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻮﺳﻄﺎء ﺑﻴﻨﻬﻢ ﻣﺒﻌﻮث أﻣﻤﻲ زاروا ﻏﺰة‬ ‫واﻟﺪوﺣﺔ ﻓﻲ اﻷﺳﺎﺑﻴﻊ اﻷﺧﻴﺮة‪ ،‬وﻧﻘﻠﻮا ﻟﻘﺎدة‬ ‫اﻟ ـﺤــﺮﻛــﺔ ﻋ ــﺪة أﻓ ـﻜــﺎر ﻟــﻢ ﺗــﺮﺗــﻖ ﺣ ـﺘــﻰ اﻵن إﻟــﻰ‬ ‫ﻣﺒﺎدرة رﺳﻤﻴﺔ أو ﻧﺺ ﻣﻜﺘﻮب«‪.‬‬ ‫وأﺷـ ـ ــﺎر إﻟـ ــﻰ أن ﺟ ــﻮﻫ ــﺮ ﻫـ ــﺬه اﻟ ـﻤ ـﻘ ـﺘــﺮﺣــﺎت‬ ‫اﻟ ـﺘــﻮﺻــﻞ إﻟ ــﻰ »ﻫــﺪﻧــﺔ ﻃــﻮﻳـﻠــﺔ ﻣــﻦ ﺧـﻤــﺲ إﻟــﻰ‬ ‫ﻋﺸﺮ ﺳﻨﻮات ﻋﻠﻰ ﺣﺪود ﻗﻄﺎع ﻏﺰة ﻣﻘﺎﺑﻞ رﻓﻊ‬ ‫اﻟﺤﺼﺎر وإﻋﺎدة ﻓﺘﺢ اﻟﻤﻌﺎﺑﺮ وإدﺧﺎل اﻟﺒﻀﺎﺋﻊ‬ ‫ﻛﺎﻓﺔ وﻣﻮاد اﻟﺒﻨﺎء إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻓﺘﺢ ﻣﻤﺮ ﻣﺎﺋﻲ‬ ‫ﺑﻴﻦ ﻏﺰة واﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺨﺎرﺟﻲ«‪.‬‬ ‫وﺗﺴﻮد ﻓﻲ ﻗﻄﺎع ﻏﺰة ﻫﺪﻧﺔ »ﻫﺸﺔ« ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ‬ ‫اﺗـﻔــﺎق ﺑﻮﺳﺎﻃﺔ ﻣﺼﺮ دﺧــﻞ ﺣﻴﺰ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ﻓﻲ‬ ‫‪ 26‬أﻏﺴﻄﺲ اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺎﺿﻲ ﺑﻌﺪ ﺣﺮب داﻣﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫اﺳﺘﻤﺮت ﺧﻤﺴﻴﻦ ﻳﻮﻣﺎ‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻦ اﻟﻤﺤﺎدﺛﺎت ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮة ﺑﻴﻦ ﺣﻤﺎس‬ ‫وإﺳــﺮاﺋ ـﻴــﻞ ﺗــﺄﺧــﺮت ﻋــﺪة ﻣ ــﺮات وﻟــﻢ ﺗﺴﺘﺄﻧﻒ‬ ‫ً‬ ‫رﺳﻤﻴﺎ‪ .‬وﻛﺎﻧﺖ وﺳﺎﺋﻞ إﻋﻼم ﻣﺤﻠﻴﺔ وﻋﺪﻳﺪة‪،‬‬ ‫ﺗﻨﺎﻗﻠﺖ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ اﺗﻔﺎق ﺗﻬﺪﺋﺔ ﺑﻴﻦ ﺣﻤﺎس‬ ‫واﺳــﺮاﺋ ـﻴــﻞ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻤﺘﺪ ﻟـﺴـﻨــﻮات ﻣــﻊ رﻓــﻊ‬ ‫اﻟﺤﺼﺎر وإﻧﺸﺎء ﻣﻄﺎر وﻣﻴﻨﺎء وإﻋﺎدة اﻹﻋﻤﺎر‪.‬‬

‫ﺑﻌﺪ ﺳﻨﻮات ﻣﻦ ﺗﺮاﺟﻊ أﻋﻤﺎل‬ ‫اﻟﻌﻨﻒ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒﻴﺮة‬ ‫ﻓﻲ ﻛﺸﻤﻴﺮ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻴﻄﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻟﻬﻨﺪ‪ ،‬اذﻛﻰ ﻗﺘﻞ أرﺑﻌﺔ رﺟﺎل‬ ‫ﻟﻬﻢ ﺻﻠﺔ ﺑﻤﺘﺸﺪدﻳﻦ ﻣﺨﺎوف‬ ‫ﻣﻦ ﻣﻮﺟﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻣﻦ إراﻗﺔ‬ ‫اﻟﺪﻣﺎء‪.‬‬ ‫وﻟﻢ ﺗﻌﻠﻦ أي ﺟﻤﺎﻋﺔ‬ ‫ﻣﺴﺆوﻟﻴﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﺸﺮﻃﺔ ﺗﻠﻘﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﻠﻮم ﻋﻠﻰ ﻓﺼﻴﻞ ﻣﻨﺸﻖ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣﺰب اﻟﻤﺠﺎﻫﺪﻳﻦ أﻛﺒﺮ ﺟﻤﺎﻋﺔ‬ ‫ﺗﻘﺎﺗﻞ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻧﺪﻣﺎج ﻛﺸﻤﻴﺮ‬ ‫ﻣﻊ ﺑﺎﻛﺴﺘﺎن‪.‬‬ ‫وﻗﺎل ﻏﺮﻳﺐ داس ﻗﺎﺋﺪ اﻟﺸﺮﻃﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺷﻤﺎل ﻛﺸﻤﻴﺮ »ﺗﻮﺟﺪ‬ ‫ﺧﻼﻓﺎت ﺧﻄﻴﺮة ﺑﻴﻨﻬﻢ وﺑﻴﻦ‬ ‫ﻗﻴﺎدة ﻓﺼﻴﻞ ﻣﺘﺸﺪد آﺧﺮ ﺑﺸﺄن‬ ‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ«‪.‬‬ ‫)ﺳﻮﺑﻮري ‪ -‬روﻳﺘﺮز(‬

‫اﻧﻬﻴﺎر ﺗﺤﺎﻟﻒ‬ ‫اﻟﻤﻌﺎرﺿﺔ ﻓﻲ ﻣﺎﻟﻴﺰﻳﺎ‬

‫اﻧﻬﺎر ﺗﺤﺎﻟﻒ اﻟﻤﻌﺎرﺿﺔ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻓﻲ ﻣﺎﻟﻴﺰﻳﺎ أﻣﺲ‬ ‫اﻟﻤﻜﻮن ﻣﻦ ﺛﻼﺛﺔ أﺣﺰاب‪،‬‬ ‫واﻟﺬي ﻛﺎن ﻳﻮﺻﻒ ﺑﺄﻧﻪ ﺑﺪﻳﻞ‬ ‫اﻻﺋﺘﻼف اﻟﺤﺎﻛﻢ ﻟﻠﺒﻼد ﻣﻨﺬ‬ ‫ﻓﺘﺮة ﻃﻮﻳﻠﺔ أﻣﺲ اﻷرﺑﻌﺎء‪،‬‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ ﺧﻼﻓﺎت اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ‪.‬‬ ‫وﺣﻘﻖ اﻟﺘﺤﺎﻟﻒ اﻟﺸﻌﺒﻲ‬ ‫ﺑﻘﻴﺎدة ﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ اﻟﻮزراء‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻖ أﻧﻮر إﺑﺮاﻫﻴﻢ‪ ،‬ﻣﻜﺎﺳﺐ‬ ‫ﻗﻮﻳﺔ ﻣﻨﺬ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﻋﺎم ‪،2008‬‬ ‫وﻓﺎز ﻓﻲ ﺗﺼﻮﻳﺖ ﻋﺎم ‪.2013‬‬ ‫وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬أﺛﺎرت ﻣﺤﺎوﻟﺔ‬ ‫اﻟﺤﺰب اﻹﺳﻼﻣﻲ اﻟﻤﺤﻈﻮر‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺎﻟﻴﺰﻳﺎ ﻓﺮض ﻗﻮاﻧﻴﻦ‬ ‫اﻟﺸﺮﻳﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫اﺣﺘﺠﺎﺟﺎت ﻣﻦ ﺣﻠﻴﻔﻪ‪ ،‬ﺣﺰب‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻲ‪ ،‬وﻳﺼﺐ‬ ‫ذﻟﻚ اﻻﻧﻬﻴﺎر ﻓﻲ ﻣﺼﻠﺤﺔ‬ ‫اﺋﺘﻼف رﺋﻴﺲ اﻟﻮزراء ﻧﺠﻴﺐ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﺮزاق‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﺴﻌﻰ ﺟﺎﻫﺪا‬ ‫إﻟﻰ ﻛﺴﺐ اﻷﺻﻮات‪.‬‬ ‫)ﻛﻮاﻻﻣﺒﻮر‪ -‬ﺳﻜﺎي ﻧﻴﻮز(‬

‫دلبلا‬

‫•‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2714‬اﻟﺨﻤﻴﺲ ‪ 18‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪foreigndesk@aljarida●com‬‬

‫‪٤١‬‬

‫دوﻟﻴﺎت‬

‫أﺧﺒﺎر ﻣﺼﺮ‬

‫ّ‬ ‫ﻟـ»اﻹﻋﺪاﻣﺎت«‪ ...‬وﺗﺮﻗﺐ ﻟـ»ﻫﺒﺔ اﻹﺧﻮان«‬ ‫دوﻟﻴﺔ‬ ‫اﻧﺘﻘﺎدات‬ ‫ً‬

‫• ﻣﻘﺘﻞ ﺿﺎﺑﻂ ﻓﻲ ﺳﻴﻨﺎء • ﻋﻔﻮ رﺋﺎﺳﻲ ﻋﻦ ‪ ١٦٥‬ﻣﺴﺠﻮﻧﺎ ﺑﻤﻮﺟﺐ »ﻗﺎﻧﻮن اﻟﺘﻈﺎﻫﺮ« • ﻓﺘﺢ ﻣﺤﻄﺔ »ﻣﺘﺮو اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ«‬ ‫دﻋﺖ ﻗﻄﺮ ﻹﻟﻐﺎء اﻟﺤﻜﻢ‬ ‫ﺑﺈﻋﺪام ﻣﺮﺳﻲ وﻋﺪد ﻣﻦ ﻗﻴﺎدات‬ ‫»اﻹﺧﻮان«‪ ،‬وﻓﻲ وﻗﺖ اﻋﺘﺒﺮت‬ ‫واﺷﻨﻄﻦ وأﻟﻤﺎﻧﻴﺎ أن اﻟﺤﻜﻢ‬ ‫ﺑﺤﻘﻪ »ﻣﺴﻴﺲ« ﻓﻲ اﻧﺘﻘﺎد ﺣﺎد‬ ‫ﻟﻠﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬ﺗﺴﻮد ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺮﻗﺐ‬ ‫ﻟﻤﺎ ﺳﺘﺆول ًإﻟﻴﻪ دﻋﻮة اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﻈﺎﻫﺮ ﻏﺪا ﺑﻌﺪ إﻋﺎدة اﻓﺘﺘﺎح‬ ‫ﻣﺤﻄﺔ ﻣﺘﺮو اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‪.‬‬

‫اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‬ ‫ﺗﻌﻠﻦ اﻟﻄﻮارئ‬ ‫ﻣﻊ ﺑﺪء ﺷﻬﺮ‬ ‫رﻣﻀﺎن‬

‫أﻋﺮﺑﺖ ﻗﻄﺮ واﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫اﻷﻣ ـﻴ ــﺮﻛ ـﻴ ــﺔ ﻋ ــﻦ ﻗ ـﻠ ـﻘ ـﻬ ـﻤــﺎ‪ ،‬أﻣ ــﺲ‪،‬‬ ‫ﺑﺸﺄن أﺣﻜﺎم اﻹﻋﺪام اﻟﺼﺎدرة ﻣﻦ‬ ‫ﻗﺒﻞ ﻣﺤﻜﻤﺔ ﻣﺼﺮﻳﺔ أﻣــﺲ اﻷول‬ ‫ﺑ ـﺤــﻖ اﻟــﺮﺋ ـﻴــﺲ اﻟ ـﻤ ـﻌــﺰول ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﻣﺮﺳﻲ وﻋﺪد ﻣﻦ ﻗﻴﺎدات ﺟﻤﺎﻋﺔ‬ ‫»اﻹﺧﻮان«‪.‬‬ ‫وﻃﺎﻟﺒﺖ ﻗﻄﺮ‪ ،‬ﻓﻲ ﺑﻴﺎن رﺳﻤﻲ‬ ‫ﻧﺸﺮ ﻟﻴﻞ اﻟﺜﻼﺛﺎء ـ اﻷرﺑﻌﺎء‪ ،‬ﺑﺈﻟﻐﺎء‬ ‫ﺣﻜﻢ اﻹﻋﺪام اﻟﺼﺎدر ﺑﺤﻖ ﻣﺮﺳﻲ‬ ‫وﺑﺎﻹﻓﺮاج ﻋﻨﻪ‪.‬‬ ‫وﺟــﺎء ﻓﻲ اﻟﺒﻴﺎن اﻟــﺬي ﻧﺸﺮﺗﻪ‬ ‫وﻛــﺎﻟــﺔ اﻷﻧـﺒــﺎء اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ أن »ﻗﻄﺮ‬ ‫ﺗ ـﻀــﻢ ﺻــﻮﺗ ـﻬــﺎ إﻟ ــﻰ اﻟ ـ ــﺪول اﻟـﺘــﻲ‬ ‫ﺗﻄﺎﻟﺐ ﺑﺈﻟﻐﺎء ﻫﺬا اﻟﺤﻜﻢ وإﻃﻼق‬ ‫ﺳ ــﺮاح ﻣــﺮﺳــﻲ«‪ .‬وأﺿ ــﺎف اﻟـﺒـﻴــﺎن‬ ‫أن »أﺣـ ـ ـﻜ ـ ــﺎم اﻹﻋـ ـ ـ ـ ــﺪام اﻟ ـ ـﺼـ ــﺎدرة‬ ‫ﺑـﺤــﻖ اﻟـﻤـﻌــﺎرﺿـﻴــﻦ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﻴﻦ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣ ـﺼــﺮ ﺗـ ـ ــﺆدي إﻟ ـ ــﻰ اﻹﺿـ ـ ــﺮار‬ ‫ﺑــﺎﻷﻣــﻦ واﻻﺳ ـﺘ ـﻘــﺮار‪ ،‬وﺗ ـﺴــﺪ أﻓــﻖ‬ ‫اﻟـﻤـﺼــﺎﻟـﺤــﺔ واﻟ ــﻮﻓ ــﺎق ﺑـﻴــﻦ أﺑـﻨــﺎء‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻤﺼﺮي«‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻬﺘﻬﺎ‪ ،‬اﻋﺘﺒﺮت واﺷﻨﻄﻦ‬ ‫أن اﻟـﺤـﻜــﻢ ﻋـﻠــﻰ ﻣــﺮﺳــﻲ ﺑــﺎﻹﻋــﺪام‬ ‫»ﻣﺴﻴﺲ«‪ ،‬ﻓﻲ اﻧﺘﻘﺎد ﺣﺎد ﻟﻠﻘﺎﻫﺮة‬ ‫اﻟـ ـﺘ ــﻲ ﺗ ـﻌ ـﺘ ـﺒــﺮ ﺣ ـﻠ ـﻴ ـﻔــﺔ ﻟ ـﻠــﻮﻻﻳــﺎت‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺪة‪.‬‬ ‫وﻗــﺎل اﻟﻤﺘﺤﺪث ﺑــﺎﺳــﻢ اﻟﺒﻴﺖ‬ ‫اﻷﺑـ ـﻴ ــﺾ ﺟ ـ ــﻮش ارﻧـ ـﺴ ــﺖ أﻣــﺲ‬ ‫اﻷول »ﻧ ـﺸ ـﻌــﺮ ﺑــﺎﻟ ـﻘ ـﻠــﻖ اﻟـﻌـﻤـﻴــﻖ‬ ‫ﻣـ ــﻦ اﻷﺣـ ـ ـﻜ ـ ــﺎم اﻟ ـﻤ ـﺴ ـﻴ ـﺴــﺔ اﻟ ـﺘــﻲ‬ ‫أﺻﺪرﺗﻬﺎ ﻣﺤﻜﻤﺔ ﻣﺼﺮﻳﺔ ﺑﺤﻖ‬ ‫اﻟــﺮﺋـﻴــﺲ اﻟـﺴــﺎﺑــﻖ ﻣــﺮﺳــﻲ وﻋــﺪد‬ ‫آﺧــﺮ« ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻬﻤﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻘﻀﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌﺮوﻓﺔ إﻋﻼﻣﻴﺎ ﺑﺎﺳﻢ »اﻗﺘﺤﺎم‬ ‫اﻟـﺴـﺠــﻮن«‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ أن اﻟــﻮﻻﻳــﺎت‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺪة »ﻋﺒﺮت ﻣﺮارا ﻋﻦ ﻗﻠﻘﻬﺎ‬ ‫ﺣ ـﻴــﺎل اﺣ ـﺘ ـﺠــﺎز وإداﻧ ـ ــﺔ اﻟـﻌــﺪﻳــﺪ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟ ـﻤ ـﺴــﺆوﻟ ـﻴــﻦ اﻟـﺴـﻴــﺎﺳـﻴـﻴــﻦ‬ ‫اﻟﻤﺼﺮﻳﻴﻦ«‪.‬‬ ‫وﺗ ـ ـ ـ ــﺎﺑ ـ ـ ـ ــﻊ ارﻧ ـ ـ ـ ـ ـﺴ ـ ـ ـ ــﺖ »ﻧـ ـ ــﺪﻳـ ـ ــﻦ‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﻛﻤﺎت اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ واﻹداﻧﺎت‬ ‫اﻟ ـﺠ ـﻤــﺎﻋ ـﻴــﺔ اﻟ ـﺘ ــﻲ ﺗ ـﺠ ــﺮى ﺑـﺸـﻜــﻞ‬

‫ﻳـ ـﺨ ــﺎﻟ ــﻒ اﻻﻟـ ـ ـﺘ ـ ــﺰاﻣ ـ ــﺎت اﻟ ــﺪوﻟـ ـﻴ ــﺔ‬ ‫ﻟﻤﺼﺮ«‪.‬‬ ‫وأﻛﺪت ﻣﺤﻜﻤﺔ ﺟﻨﺎﻳﺎت اﻟﻘﺎﻫﺮة‬ ‫ﺣﻜﻢ اﻹﻋﺪام ﺑﺤﻖ ﻣﺮﺳﻲ وﺧﻤﺴﺔ‬ ‫آﺧــﺮﻳــﻦ ﻣــﻦ ﻣ ـﺴــﺆوﻟــﻲ »اﻹﺧ ـ ــﻮان«‬ ‫اﻟـﻤـﺤـﺒــﻮﺳـﻴــﻦ ﻋـﻠــﻰ ذﻣــﺔ اﻟﻘﻀﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﺑﻴﻨﻬﻢ اﻟـﻤــﺮﺷــﺪ اﻟ ـﻌــﺎم ﻟﻠﺠﻤﺎﻋﺔ‬ ‫ﻣ ـﺤ ـﻤــﺪ ﺑ ــﺪﻳ ــﻊ وﺳـ ـﻌ ــﺪ اﻟ ـﻜ ـﺘــﺎﺗ ـﻨــﻲ‬ ‫رﺋـﻴــﺲ اﻟـﺒــﺮﻟـﻤــﺎن ﻓــﻲ ﻋـﻬــﺪ ﻣﺮﺳﻲ‬ ‫واﻟﻘﻴﺎدي اﻟﻤﻌﺮوف ﻋﺼﺎم اﻟﻌﺮﻳﺎن‪.‬‬ ‫وﺣ ـ ــﻮﻛ ـ ــﻢ ﻓ ـ ــﻲ اﻟـ ـﻘـ ـﻀـ ـﻴ ــﺔ ‪129‬‬ ‫ﻣـﺘـﻬـﻤــﺎ‪ ،‬ﺑـﻴـﻨـﻬــﻢ ‪ 27‬ﻣـﺤـﺒــﻮﺳــﻮن‬ ‫و‪ 102‬ﻓ ــﺎرون‪ ،‬ﺑﻴﻨﻬﻢ أﻋـﻀــﺎء ﻓﻲ‬ ‫ﺣﺮﻛﺔ »ﺣﻤﺎس« اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ وﻓﻲ‬ ‫»ﺣﺰب اﻟﻠﻪ« اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻲ‪.‬‬ ‫وﻗﻀﺖ اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ ﻏﻴﺎﺑﻴﺎ ﺑﺈﻋﺪام‬ ‫أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 90‬ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻬﻤﻴﻦ اﻟﻬﺎرﺑﻴﻦ‪،‬‬ ‫وﺑﻴﻨﻬﻢ اﻟﺪاﻋﻴﺔ ﻳﻮﺳﻒ اﻟﻘﺮﺿﺎوي‬ ‫اﻟ ــﺬي ﺗﺘﻬﻤﻪ اﻟـﺴـﻠـﻄــﺎت اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‬ ‫ﺑﺄﻧﻪ ﻣﻦ ﻗﻴﺎدات ﺟﻤﺎﻋﺔ »اﻹﺧﻮان«‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻃﺎﻟﺒﺖ أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ ﻣﺼﺮ ﺑﺮﻓﻊ ﺣﻜﻢ‬ ‫اﻹﻋ ـ ــﺪام ﺑـﺤــﻖ اﻟــﺮﺋ ـﻴــﺲ اﻟ ـﻤ ـﻌــﺰول‪.‬‬ ‫وأﻋــﺮب اﻟﻤﺘﺤﺪث ﺑﺎﺳﻢ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‬ ‫اﻷﻟـﻤــﺎﻧـﻴــﺔ ﺷﺘﻴﻔﻦ زاﻳ ـﺒــﺮت‪ ،‬أﻣــﺲ‪،‬‬ ‫ﻋﻦ ﺗﺸﻜﻜﻪ ﺣﻴﺎل اﺳﺘﻴﻔﺎء إﺟﺮاءات‬ ‫اﻟـ ـﻘـ ـﻀ ــﺎء اﻟـ ـﻤـ ـﺼ ــﺮي ﻟـﻠـﻤـﺘـﻄـﻠـﺒــﺎت‬ ‫اﻟﺪﺳﺘﻮرﻳﺔ ﻓﻲ ﻣﺤﺎﻛﻤﺔ ﻣﺮﺳﻲ‪.‬‬ ‫ﻓــﻲ ﻏـﻀــﻮن ذﻟــﻚ‪ ،‬ﺗـﺴــﻮد ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺘﺮﻗﺐ ﻓﻲ اﻷوﺳﺎط اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‬ ‫ﻟـﻤــﺎ ﺳ ـﺘــﺆول إﻟ ـﻴــﻪ دﻋ ــﻮة ﺟﻤﺎﻋﺔ‬ ‫»اﻹﺧــﻮان« اﻟﺘﻲ ﻃﺎﻟﺒﺖ أﻧﺼﺎرﻫﺎ‬ ‫ﺑﻤﺎ أﺳﻤﺘﻪ »ﻫﺒﺔ ﺷﻌﺒﻴﺔ ﻟﻠﺘﻈﺎﻫﺮ‬ ‫ﺿﺪ أﺣﻜﺎم اﻹﻋــﺪام واﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت‬ ‫اﻟﻘﻤﻌﻴﺔ ﻟﻠﻨﻈﺎم اﻟـﻤـﺼــﺮي« ﻏــﺪا‪،‬‬ ‫وﺳﻂ ﺗﻮﻗﻌﺎت ﺑﻔﺸﻞ اﻟﺘﻈﺎﻫﺮات‪.‬‬

‫اﻟﻤﺴﻠﺤﺔ‪ ،‬وﻓﻖ ﻣﺎ أﻋﻠﻨﻪ اﻟﻤﺘﺤﺪث‬ ‫ﺑﺎﺳﻢ اﻟـﻘــﻮات اﻟﻤﺴﻠﺤﺔ‪ ،‬اﻟﻌﻤﻴﺪ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﺳﻤﻴﺮ‪ ،‬اﻟﺬي أﻛﺪ أن اﻟﺠﻴﺶ‬ ‫ﻧﺠﺢ ﻓــﻲ إﺣـﺒــﺎط ﺗﺤﺮﻛﺎت ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺗﺴﺘﻬﺪف اﻟـﻘـﻴــﺎم ﺑﻌﻤﻞ إرﻫــﺎﺑــﻲ‬ ‫ﺿﺨﻢ ﺿــﺪ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻗــﻮات ﻗﻄﺎع‬ ‫ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺷﻤﺎل ﺳﻴﻨﺎء‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﻌﺎﻧﻲ‬ ‫ﻣﻦ وﺟﻮد ﺟﻤﺎﻋﺎت ﺟﻬﺎدﻳﺔ دأﺑﺖ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻋﻤﻠﻴﺎت ﺿﺪ اﻟﺠﻴﺶ‬ ‫واﻟﺸﺮﻃﺔ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻣــﻦ ﺟ ـﻬــﺔ أﺧ ـ ــﺮى‪ ،‬ﻗ ـﺘــﻞ ﺿــﺎﺑــﻂ‬ ‫ﺷﺮﻃﺔ ﻣﺼﺮي وأﺻﻴﺐ ﻣﺠﻨﺪان‪،‬‬ ‫إﺛــﺮ اﻧﻔﺠﺎر ﻋﺒﻮة ﻧﺎﺳﻔﺔ زرﻋﻬﺎ‬ ‫ﻣ ـﺠ ـﻬــﻮﻟــﻮن‪ ،‬واﺳ ـﺘ ـﻬــﺪﻓــﺖ إﺣــﺪى‬ ‫ﻣ ـ ــﺪرﻋ ـ ــﺎت اﻟـ ـﺸ ــﺮﻃ ــﺔ ﻓـ ــﻲ ﻣــﺪﻳ ـﻨــﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﻳﺶ ﺷﻤﺎل ﺳﻴﻨﺎء ﻓﺠﺮ أﻣﺲ‪.‬‬ ‫ﻓــﻲ ﺳ ـﻴــﺎق آﺧـ ــﺮ‪ ،‬واﻓـ ــﻖ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟـ ــﻮزراء ﺑــﺮﺋــﺎﺳــﺔ إﺑــﺮاﻫـﻴــﻢ ﻣﺤﻠﺐ‪،‬‬ ‫أﻣـ ــﺲ‪ ،‬ﻋ ـﻠــﻰ ﻣ ـﺸــﺮوع ﻗـ ــﺮار رﺋـﻴــﺲ‬ ‫اﻟـ ـﺠـ ـﻤـ ـﻬ ــﻮرﻳ ــﺔ ﺑ ـ ـﻤ ـ ـﺸـ ــﺮوع ﻗ ــﺎﻧ ــﻮن‬ ‫ﺑـﺘـﻌــﺪﻳــﻞ ﺑـﻌــﺾ أﺣ ـﻜــﺎم اﻟـﻤــﺮﺳــﻮم‬ ‫ﺑﻘﺎﻧﻮن رﻗﻢ ‪ 14‬ﻟﺴﻨﺔ ‪ ،2012‬ﺑﺸﺄن‬ ‫اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ ﺷﺒﻪ ﺟﺰﻳﺮة‬ ‫ﺳﻴﻨﺎء‪.‬‬ ‫وﻗﺎل اﻟﻤﺘﺤﺪث ﺑﺎﺳﻢ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‬ ‫ﺣ ـﺴــﺎم اﻟ ـﻘــﺎوﻳ ــﺶ‪ ،‬ﻓ ــﻲ ﺑ ـﻴ ــﺎن‪ ،‬إن‬ ‫ﻣﺸﺮوع اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻳﺘﻀﻤﻦ ﺗﻌﺪﻳﻞ‬ ‫ﺣﻖ اﻻﻧﺘﻔﺎع ﻟﻴﻜﻮن ‪ 50‬ﺳﻨﺔ ﺑﺪﻻ‬ ‫ﻣﻦ ‪ 30‬ﺳﻨﺔ‪ ،‬وﺗﻤﺘﺪ إﻟﻰ ‪ 75‬ﺳﻨﺔ‪،‬‬ ‫ﻣــﻊ ﺗـﻘــﺮﻳــﺮ ﺗــﻮرﻳــﺚ ﺣــﻖ اﻻﻧـﺘـﻔــﺎع‬ ‫ﻟﺘﺸﺠﻴﻊ اﻟﻤﺴﺘﺜﻤﺮﻳﻦ‪ ،‬ﻋﻠﻰ أن‬ ‫ﻳﻜﻮن ﺗﻤﻠﻚ اﻷراﺿــﻲ واﻟﻌﻘﺎرات‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺒ ـﻨ ـﻴــﺔ ﺑــﺎﻟ ـﻤ ـﻨ ـﻄ ـﻘــﺔ ﻟ ـﺤــﺎﻣ ـﻠــﻲ‬ ‫اﻟﺠﻨﺴﻴﺔ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‪ ،‬وﻣــﻦ أﺑﻮﻳﻦ‬ ‫ﻣﺼﺮﻳﻴﻦ‪ ،‬واﻷﺷﺨﺎص اﻻﻋﺘﺒﺎرﻳﺔ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺼــﺮﻳــﺔ اﻟ ـﻤ ـﻤ ـﻠــﻮك رأﺳ ـﻤــﺎﻟ ـﻬــﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ﻟﻤﺼﺮﻳﻴﻦ‪.‬‬

‫إﻟـ ـ ـ ــﻰ ذﻟـ ـ ـ ـ ــﻚ‪ ،‬أﻋ ـ ـﻠ ـ ـﻨـ ــﺖ اﻟـ ـ ـﻘ ـ ــﻮات‬ ‫اﻟﻤﺴﻠﺤﺔ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ ﻧﺠﺎﺣﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫إﺣـﺒــﺎط ﻣﺨﻄﻂ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ إرﻫﺎﺑﻴﺔ‬ ‫ﻓــﻲ ﺳ ـﻴ ـﻨــﺎء‪ ،‬أﻣ ــﺲ‪ ،‬ﻣــﺎ أﺳ ـﻔــﺮ ﻋﻦ‬ ‫ﻣﻘﺘﻞ ‪ 7‬ﻣــﻦ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﻜﻔﻴﺮﻳﺔ‬

‫ﻋﻔﻮ رﺋﺎﺳﻲ‬

‫ﻣﺨﻄﻂ إرﻫﺎﺑﻲ‬

‫ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى‪ ،‬أﺻﺪر اﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫اﻟﺴﻴﺴﻲ ﻗ ــﺮارا ﺟﻤﻬﻮرﻳﺎ أﻣــﺲ‪،‬‬ ‫ﺑــﺎﻟ ـﻌ ـﻔــﻮ اﻟ ــﺮﺋ ــﺎﺳ ــﻲ ﻋ ــﻦ ‪ 165‬ﻣﻦ‬

‫ﻣﺼﺮﻳﻮن ﻋﻠﻰ ﺷﺎﻃﺊ ﻓﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﻣﺮﺳﻰ ﻣﻄﺮوح اﻟﻤﻄﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺤﺮ اﻷﺑﻴﺾ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ أﻣﺲ اﻷول )روﻳﺘﺮز(‬ ‫اﻟ ـ ـﺸ ـ ـﺒ ــﺎب وﻃـ ـ ـ ــﻼب اﻟـ ـﺠ ــﺎﻣـ ـﻌ ــﺎت‪،‬‬ ‫اﻟـﻤـﺤـﻜــﻮم ﻋـﻠـﻴـﻬــﻢ ﺑ ـﺨــﺮق ﻗــﺎﻧــﻮن‬ ‫اﻟـﺘـﻈــﺎﻫــﺮ ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﺣـﻠــﻮل ﺷﻬﺮ‬ ‫رﻣﻀﺎن اﻟﻜﺮﻳﻢ‪ ،‬وأوﺿــﺢ ﻣﺼﺪر‬ ‫ﻣﻄﻠﻊ أن اﻟﻘﺮار ﻳﺘﻀﻤﻦ إﻟﻐﺎء أي‬ ‫ﺗـﺒـﻌــﺎت ﻟﻠﻌﻘﻮﺑﺔ‪ ،‬وأﺷ ــﺎر إﻟــﻰ أن‬ ‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﻔﺮج ﻋﻨﻬﻢ ﺗﻢ إﻋﺪادﻫﺎ‬ ‫ﻣــﻦ ﻗﺒﻞ وزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ وﺑﻌﺾ‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺪﻧﻲ‪.‬‬ ‫وﻟـ ــﻢ ﻳـﺘـﻀـﻤــﻦ اﻟـ ـﻘ ــﺮار اﻹﻓ ـ ــﺮاج‬ ‫ﻋــﻦ اﻟﻨﺸﻄﺎء أﺣﻤﺪ دوﻣــﺔ وﻋــﻼء‬ ‫ﻋـﺒــﺪاﻟـﻔـﺘــﺎح وﻳـ ــﺎرا ﺳ ــﻼم وﺳـﻨــﺎء‬ ‫ﺳ ـﻴــﻒ‪ ،‬إﻻ أن اﻟ ـﻤ ـﺼــﺪر اﻟـﻤـﻄـﻠــﻊ‬ ‫ﻗﺎل إن »اﻟﺮﺋﺎﺳﺔ ﺳﺘﺼﺪر ﻗﺮارات‬ ‫ﻋﻔﻮ رﺋﺎﺳﻲ ﻋﻦ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺸﺒﺎب‬

‫ً‬ ‫ﺗﺮاﻣﺐ ﻳﺘﺮﺷﺢ ﻟﺮﺋﺎﺳﺔ أﻣﻴﺮﻛﺎ وﻻ ﻳﺒﻘﻲ ﺻﺪﻳﻘﺎ‬

‫ﺧــﻼل اﻟـﻔـﺘــﺮة اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪ ،‬وﺗﺤﺪﻳﺪا‬ ‫ﻗﺒﻞ ﻋﻴﺪ اﻟﻔﻄﺮ اﻟﻤﺒﺎرك‪ ،‬ﻓﻲ إﻃﺎر‬ ‫ﺣــﺮص اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻋﻠﻰ اﻹﻓــﺮاج ﻋﻦ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺸﺒﺎب اﻟﻤﺤﺒﻮﺳﻴﻦ ﻣﻤﻦ‬ ‫ﻻ ﺗﺘﻮاﻓﺮ أدﻟﺔ ﻹداﻧﺘﻬﻢ«‪.‬‬

‫ﻣﺤﻄﺔ »اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ«‬ ‫ﻓ ـ ــﻲ اﻷﺛ ـ ـ ـﻨـ ـ ــﺎء‪ ،‬ﻛـ ـﺸ ــﻒ ﻣ ـﺼــﺪر‬ ‫ﻟ ـ ـ ــ«اﻟ ـ ـ ـﺠـ ـ ــﺮﻳـ ـ ــﺪة«‪ ،‬أن اﻟـ ـﺤـ ـﻜ ــﻮﻣ ــﺔ‬ ‫اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﺼ ــﺮﻳ ــﺔ أﻋ ـ ـﻠ ـ ـﻨ ــﺖ اﻟـ ـ ـﻄ ـ ــﻮارئ‬ ‫اﺳﺘﻌﺪادا ﻟﺸﻬﺮ رﻣﻀﺎن اﻟﻜﺮﻳﻢ‪،‬‬ ‫وﺷﻜﻠﺖ ﻏﺮﻓﺔ ﻋﻤﻠﻴﺎت ﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﻋـﻤــﻞ اﻟ ـ ــﻮزارات اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ أﺛـﻨــﺎء‬ ‫ﺷـﻬــﺮ اﻟ ـﺼ ـﻴــﺎم‪ ،‬إﺿــﺎﻓــﺔ إﻟــﻰ رﻓــﻊ‬

‫وﺻﻒ اﻟﻤﻜﺴﻴﻜﻴﻴﻦ ﺑﺘﺠﺎر اﻟﻤﺨﺪرات واﻧﺘﻘﺪ اﻟﻴﺎﺑﺎن واﻟﺼﻴﻦ‬ ‫أﺛﺎر إﻋﻼن رﺟﻞ اﻷﻋﻤﺎل اﻟﻤﻠﻴﺎردﻳﺮ وﻧﺠﻢ ﺗﻠﻔﺰﻳﻮن اﻟﻮاﻗﻊ‬ ‫ً‬ ‫دوﻧﺎﻟﺪ ﺗﺮاﻣﺐ أﻣﺲ اﻷول ﺗﺮﺷﺤﻪ رﺳﻤﻴﺎ ﻟﺨﻮض اﻟﺴﺒﺎق إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺒﻴﺖ اﻷﺑﻴﺾ ﻋﻦ اﻟﺤﺰب اﻟﺠﻤﻬﻮري ﻣﻦ »ﺗﺮاﻣﺐ ﺗــﺎور« ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺠﺎدة اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ ﻓﻲ ﻧﻴﻮﻳﻮرك اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﺎﻋﺐ‪.‬‬ ‫ﻓﻔﻲ ﻛﻠﻤﺔ أﻟﻘﺎﻫﺎ أﻣﺎم ﺣﺸﺪ وﺻﻔﻪ ﺑﺎﻵﻻف وﺻﻞ ﻋﻠﻰ درج‬ ‫ﻣﺘﺤﺮك ﻋﻠﻰ أﻧﻐﺎم »روﻛﻴﻦ إن ذي ﻓﺮي ورﻟﺪ« ﻟﻨﻴﻞ ﻳﻮﻧﻎ‪ ،‬ﻗﺎل‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺮاﻣﺐ »إﻧﻨﻲ أرﺷﺢ ﻧﻔﺴﻲ رﺳﻤﻴﺎ ﻟﺮﺋﺎﺳﺔ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‪،‬‬ ‫وﺳﻨﻌﻴﺪ إﻟﻰ ﺑﻼدﻧﺎ ﻋﻈﻤﺘﻬﺎ«‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ووﺟﻪ ﺗﺮاﻣﺐ )‪ 69‬ﻋﺎﻣﺎ(‪ ،‬اﻟﻤﺤﺎﻓﻆ اﻟﻤﻌﺮوف ﺑﺄﻧﻪ ﻳﻌﺒﺮ ﻋﻦ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫رأﻳﻪ ﺑﺼﺮاﺣﺔ‪ ،‬اﻧﺘﻘﺎدا ﺣﺎدا إﻟﻰ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﻦ اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﻴﻦ واﺻﻔﺎ‬ ‫إﻳﺎﻫﻢ ﺑﺎﻷﻏﺒﻴﺎء واﻟﻔﺎﺳﺪﻳﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﺗﺴﻴﻄﺮ ﻋﻠﻴﻬﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت‬ ‫اﻟﻀﻐﻂ واﻟﻤﺼﺎﻟﺢ اﻟﺨﺎﺻﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﺎﺑﻊ‪» :‬ﺑﻼدﻧﺎ ﺗﻮاﺟﻪ ﻣﺸﺎﻛﻞ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ‪ ،‬وأﻋﺪاؤﻧﺎ ﻳﺰدادون‬ ‫ﻗــﻮة ﻛــﻞ ﻳــﻮم‪ ،‬وﻧﺼﺒﺢ ﻧﺤﻦ أﺿـﻌــﻒ‪ .‬وأﺿ ــﺎف أن »اﻟــﻮﻻﻳــﺎت‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟـﻤـﺘـﺤــﺪة أﺻـﺒـﺤــﺖ ﻣـﻜـﺒــﺎ ﻟﻤﺸﺎﻛﻞ اﻟـﺠـﻤـﻴــﻊ«‪ ،‬ﻣـﺸـﻴــﺮا إﻟــﻰ أن‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻨﻤﻮ ﻓﻲ اﻟﻨﺎﺗﺞ اﻟﻘﻮﻣﻲ ﻟﺒﻼده ﺧﻼل اﻟﺮﺑﻊ اﻷﺧﻴﺮ ﻛﺎن ﺳﺎﻟﺒﺎ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫واﺳﺘﺨﺪم ﺗﺮاﻣﺐ ﻋﺒﺎرات اﺳﺘﻌﺮض ﻓﻴﻬﺎ ﻗﻮﺗﻪ ﻗﺎﺋﻼ‪» :‬ﺑﻠﺪﻧﺎ‬ ‫ﺗﻌﺎﻧﻲ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ‪ .‬ﻟﻢ ﺗﻌﺪ ﻟﺪﻳﻨﺎ اﻧﺘﺼﺎرات‪ ،‬ﻣﺘﻰ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫آﺧﺮ ﻣﺮة ﺗﻐﻠﺒﻨﺎ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻨﻘﻞ‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻴﻦ ﻓﻲ ﺻﻔﻘﺔ ﺗﺠﺎرﻳﺔ‪.‬‬

‫ً‬ ‫إﻧﻬﻢ ﻳﻘﺘﻠﻮﻧﻨﺎ‪ .‬أﻧﺎ أﺗﻐﻠﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻴﻦ داﺋﻤﺎ«‪ .‬وﺗﺴﺎءل‪» :‬ﻣﺘﻰ‬ ‫ﺗﻐﻠﺒﻨﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻴﺎﺑﺎن ﻓﻲ أي ﺷﻲء؟ إﻧﻬﻢ ﻳﺮﺳﻠﻮن ﻟﻨﺎ ﺳﻴﺎراﺗﻬﻢ‬ ‫ً‬ ‫ﺑــﺎﻟـﻤــﻼﻳـﻴــﻦ« ﻣـﺘـﺴــﺎﺋــﻼ ﻣـﺘــﻰ آﺧــﺮ ﻣــﺮة ﺷــﻮﻫــﺪت ﻓﻴﻬﺎ ﺳـﻴــﺎرة‬ ‫ﺷﻔﺮوﻟﻴﻪ ﻓﻲ ﻃﻮﻛﻴﻮ‪ .‬واﻋﺘﺒﺮ أن اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻓﻲ ﻃﺮﻳﻘﻬﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻷن ﺗﺼﺒﺢ ﺑﻠﺪا ﻣﻦ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪.‬‬ ‫وﻗــﺎل ﺗــﺮاﻣــﺐ ﻓــﻲ ﺧﻄﺎﺑﻪ ﻓــﻲ ﻣــﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺄﻣﻦ اﻟـﺤــﺪود إن«‬ ‫اﻟﻤﻜﺴﻴﻚ ﻟﻴﺴﺖ ﺻﺪﻳﻘﺔ ﻟﻠﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ ،‬وإن اﻟﻤﻜﺴﻴﻜﻴﻴﻦ‬ ‫ﻳـﻀـﺤـﻜــﻮن ﻋ ـﻠــﻰ ﻏ ـﺒــﺎء اﻷﻣ ـﻴــﺮﻛ ـﻴ ـﻴــﻦ«‪ ،‬ووﺻـ ــﻒ اﻟـﻤـﻬــﺎﺟــﺮﻳــﻦ‬ ‫اﻟﻤﻜﺴﻴﻜﻴﻴﻦ ﺑﺄﻧﻬﻢ ﺗﺠﺎر ﻣﺨﺪرات وﻣﻐﺘﺼﺒﻮن‪.‬‬ ‫وﺗﺤﺪث ﻓﻲ ﺧﻄﺎﺑﻪ اﻟﺪﻋﺎﺋﻲ ﻋﻦ اﻹرﻫﺎب اﻹﺳﻼﻣﻲ اﻟﻤﺘﻤﺜﻞ‬ ‫ﻓﻲ »ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﺪوﻟﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ« )داﻋﺶ( ﻓﻲ اﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ اﻟﺬي‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻳﺄﻛﻞ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻗﺎﺋﻼ‪ :‬اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﺑﻨﻰ ﻓﻨﺪﻗﺎ ﻓﻲ ﺳﻮرﻳﺔ‪ ،‬وﻻ ﻳﺪﻓﻊ‬ ‫ﻓﻮاﺋﺪ ﻷﻧﻪ ﺳﻴﻄﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻔﻂ اﻟﺬي ﺗﺮﻛﺘﻪ ﺑﻼده ﻋﻠﻰ ﺣﺪ ﻗﻮﻟﻪ‪،‬‬ ‫وإن إﻳﺮان ﺳﻴﻄﺮت ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺮاق‪.‬‬ ‫وﻟــﻢ ﻳﺴﺘﺴﻎ ﻣﻐﻨﻲ اﻟ ــﺮوك اﻟـﻜـﻨــﺪي ﻧـﻴــﻞ ﻳــﻮﻧــﻎ اﻟـﻤـﻌــﺮوف‬ ‫ﺑﻤﻮاﻗﻔﻪ اﻟﻴﺴﺎرﻳﺔ‪ ،‬اﺳﺘﺨﺪام أﻏﻨﻴﺘﻪ ﻓﻲ ﻟﻘﺎء دوﻧﺎﻟﺪ ﺗﺮاﻣﺐ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﺑﻴﺎن أﺻﺪره ﺑﻌﺪ ﺳﺎﻋﺎت‪ ،‬ﺳﺎرع إﻟﻰ اﻟﺘﻮﺿﻴﺢ ﺑﺄن ﻧﺸﻴﺪ‬ ‫»روﻛﻴﻦ إﻳﻦ ذي ﻓﺮي وورﻟﺪ«‪ ،‬ﻗﺪ ﻋﺰف ﻣﻦ دون إذن ﻣﻨﻪ‪.‬‬ ‫) ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ -‬أ ف ب‪ ،‬روﻳﺘﺮز‪ ،‬د ب أ‪ ،‬ﺳﻲ إن إن(‬

‫ﺗﺮاﻣﺐ ﻣﻊ زوﺟﺘﻪ ﻣﻴﻼﻧﻴﺎ ﺑﻌﺪ إﻋﻼﻧﻪ اﻟﺘﺮﺷﺢ ﻓﻲ ﻧﻴﻮﻳﻮرك أﻣﺲ اﻷول )روﻳﺘﺮز(‬

‫اﻟـ ـ ـﻄ ـ ــﻮارئ أﻣـ ـﻨـ ـﻴ ــﺎ ﺗ ـﺤ ـﺴ ـﺒــﺎ ﻷي‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎت إرﻫﺎﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺗ ـﻀ ـﻤ ـﻨــﺖ إﺟـ ـ ـ ــﺮاءات اﻟ ـﻨ ـﻈــﺎم‬ ‫اﻟﻤﺼﺮي ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﺣﻠﻮل رﻣﻀﺎن‪،‬‬ ‫إﻋﺎدة ﻓﺘﺢ ﻣﺤﻄﺔ ﻣﺘﺮو »اﻟﺴﺎدات«‬ ‫ﺑﻤﻴﺪان اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ وﺳــﻂ اﻟﻘﺎﻫﺮة‪،‬‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻧﺤﻮ ﺳﻨﺘﻴﻦ ﻣﻦ اﻹﻏﻼق‪.‬‬ ‫واﻓـ ـﺘـ ـﺘ ــﺢ وزﻳـ ـ ــﺮ اﻟ ـﻨ ـﻘ ــﻞ ﻫــﺎﻧــﻲ‬ ‫ﺿــﺎﺣــﻲ ﻣﺤﻄﺔ اﻟـﺘـﺤــﺮﻳــﺮ‪ ،‬أﻣــﺲ‪،‬‬ ‫وﺳ ــﻂ ﺗــﺮﺣ ـﻴــﺐ ﻣــﻦ اﻟـﻤــﻮاﻃـﻨـﻴــﻦ‪،‬‬ ‫وﺧـ ــﺎﺻـ ــﺔ أن اﻓـ ـﺘـ ـﺘ ــﺎح اﻟ ـﻤ ـﺤ ـﻄــﺔ‬ ‫ﺳﻴﺤﻞ أزﻣ ــﺔ ﺗـﻜــﺪس اﻟــﺮﻛــﺎب ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺤﻄﺔ اﻟـﺸـﻬــﺪاء )ﺣﺴﻨﻲ ﻣﺒﺎرك‬ ‫ﺳﺎﺑﻘﺎ( ﻓﻲ ﻣﻴﺪان رﻣﺴﻴﺲ‪ ،‬واﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﻠﺘﻘﻲ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺨﻂ اﻷول ﻣﻊ اﻟﺨﻂ‬

‫اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻟﻤﺘﺮو اﻷﻧﻔﺎق‪ ،‬إﺣﺪى أﻛﺜﺮ‬ ‫وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻨﻘﻞ ﺷﻌﺒﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‬ ‫اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل ﺿﺎﺣﻲ‪ ،‬ﻓﻲ ﺗﺼﺮﻳﺤﺎت‪،‬‬ ‫إن إﻋــﺎدة اﻓﺘﺘﺎح اﻟﻤﺤﻄﺔ ﺟﺎء ت‬ ‫ﺑــﺎﻟـﺘـﻨـﺴـﻴــﻖ ﺑ ـﻴــﻦ وزارﺗـ ـ ــﻲ اﻟـﻨـﻘــﻞ‬ ‫واﻟــﺪاﺧـﻠـﻴــﺔ‪ ،‬ﻣــﺆﻛــﺪا أﻧــﻪ ﺗــﻢ إﺟــﺮاء‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗـﻄــﻮ ﻳــﺮ ﺷــﺎ ﻣـﻠــﺔ ﻟﻠﻤﺤﻄﺔ‬ ‫ﻗﺒﻞ اﻓﺘﺘﺎﺣﻬﺎ‪ ،‬ﺗﻀﻤﻨﺖ إﺿﺎﻓﺔ‬ ‫ﻛﺎﻣﻴﺮات ﻣﺮاﻗﺒﺔ ﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻟﻤﺤﻄﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‪ ،‬ﻣﻊ اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﻌﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺸﺮﻃﺔ ﻟﺘﺄﻣﻴﻨﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺪاﺧﻞ‬ ‫واﻟﺨﺎرج‪ ،‬ﻣﺸﺪدا ﻋﻠﻰ أن اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‬ ‫ﻋﺎزﻣﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺼﺪي ﺑﻜﻞ ﺣﺰم ﻷي‬ ‫ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﻟﺘﻌﻜﻴﺮ ﺻﻔﻮ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ‪.‬‬

‫ً‬ ‫ﻣﻮﺳﻜﻮ ﺗﻌﺎرض ﺳﺒﺎﻗﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﺟﺪﻳﺪا ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺴﻠﺢ‬ ‫ﺗﻮاﻓﻖ أوروﺑﻲ ﻋﻠﻰ ﺗﻤﺪﻳﺪ اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت‬

‫ﺑﻌﺪ ﻛﺸﻒ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺮوﺳﻲ ﻓﻼدﻳﻤﻴﺮ ﺑﻮﺗﻴﻦ أﻣﺲ اﻷول ﻋﻦ ﻧﻴﺔ‬ ‫ﺑــﻼده إﻧﺘﺎج ‪ 40‬ﺻــﺎروﺧــﺎ ﺑﺎﻟﺴﺘﻴﺎ ﺟــﺪﻳــﺪا‪ ،‬ﻟﻀﻤﻬﺎ اﻟــﻰ ﺗﺮﺳﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫اﻟﻨﻮوﻳﺔ‪ ،‬أﻋﻠﻦ ﻣﺴﺘﺸﺎر اﻟﻜﺮﻣﻠﻴﻦ ﻳﻮري أوﺷﺎﻛﻮف أﻣﺲ أن روﺳﻴﺎ‬ ‫ﺗﻌﺎرض ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻤﺒﺪأ أي ﺳﺒﺎق ﺟﺪﻳﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺴﻠﺢ ﻣﻊ اﻟﻮﻻﻳﺎت‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺪة‪.‬‬ ‫وﻗﺎل أوﺷﺎﻛﻮف إن »روﺳﻴﺎ ﺗﺤﺎول ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﺎ اﻟﺮد ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻬﺪﻳﺪات‬ ‫اﻟﻤﺤﺘﻤﻠﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺑــﺪون اﻟﻤﻀﻲ أﺑﻌﺪ ﻣﻦ ذﻟــﻚ‪ .‬إﻧﻨﺎ ﻧﻌﺎرض أي ﺳﺒﺎق‬ ‫اﻟــﻰ اﻟﺘﺴﻠﺢ‪ ،‬ﻻﻧــﻪ ﺳﻴﻀﻌﻒ ﻗﺪراﺗﻨﺎ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪ ،‬إﻧﻨﺎ ﻧﻌﺎرض ذﻟﻚ‬ ‫ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻤﺒﺪأ«‪.‬‬ ‫وأﻋـﻠــﻦ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟــﺮوﺳــﻲ ﻓﻼدﻳﻤﻴﺮ ﺑﻮﺗﻴﻦ أﻣــﺲ اﻷول ﺗﻌﺰﻳﺰ ﻗﻮة‬ ‫اﻟﺮدع اﻟﻨﻮوﻳﺔ اﻟﺮوﺳﻴﺔ‪ ،‬ردا ﻋﻠﻰ ﻣﺸﺮوع أﻣﻴﺮﻛﻲ ﻟﻨﺸﺮ أﺳﻠﺤﺔ ﺛﻘﻴﻠﺔ‬ ‫ﻓﻲ أوروﺑﺎ اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺎ أﺛﺎر ﻏﻀﺐ اﻟﺤﻠﻒ اﻷﻃﻠﺴﻲ اﻟﺬي اﻋﺘﺒﺮه ﻗﺮارا‬ ‫ﺧﻄﺮا‪.‬‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ ﺻﺤﻴﻔﺔ »ﻧﻴﻮﻳﻮرك ﺗﺎﻳﻤﺰ« اﻻﻣﻴﺮﻛﻴﺔ ذﻛﺮت ﺧﻼل اﻻﺳﺒﻮع‬ ‫ان وزارة اﻟــﺪﻓــﺎع اﻻﻣﻴﺮﻛﻴﺔ ﺗـﻨــﻮي ﻧﺸﺮ أﺳﻠﺤﺔ ﺛﻘﻴﻠﺔ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ‬ ‫دﺑﺎﺑﺎت وﻗﻮة ﻋﺴﻜﺮﻳﺔ ﺗﺘﺄﻟﻒ ﻣﻦ ﺧﻤﺴﺔ آﻻف ﺟﻨﺪي ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺪود‬ ‫اﻟﺮوﺳﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻓــﻲ ﺳ ـﻴــﺎق آﺧـ ــﺮ‪ ،‬ﺻ ــﺮح ﻣ ـﺼــﺪر أوروﺑ ـ ــﻲ ﺑ ــﺄن ﺳ ـﻔــﺮاء اﻟ ـ ــﺪول اﻟـ ــ‪28‬‬ ‫اﻷﻋﻀﺎء ﻓﻲ اﻻﺗﺤﺎد اﻻوروﺑﻲ اﻳﺪوا ﺑـ«اﻻﺟﻤﺎع« أﻣﺲ ﺗﻤﺪﻳﺪ اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﻟﻤﻔﺮوﺿﺔ ﻋﻠﻰ روﺳﻴﺎ ﺣﺘﻰ ‪ 31‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪ ،2016‬ﻟﻜﻦ ﻳﻔﺘﺮض‬ ‫إﻗﺮار ﻫﺬا اﻟﺘﺪﺑﻴﺮ رﺳﻤﻴﺎ ﻓﻲ اﻷﻳﺎم اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪.‬‬ ‫)ﻣﻮﺳﻜﻮ ‪ -‬أ ف ب(‬

‫دلبلا‬

‫‪٤٢‬‬

‫•‬

‫‪sports@aljarida●com‬‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2714‬اﻟﺨﻤﻴﺲ ‪ 18‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫رﻳﺎﺿﺔ‬

‫ً‬ ‫اﻟﺘﻀﺎﻣﻦ ﺧﺎرج »ﭬﻴﭭﺎ« رﺳﻤﻴﺎ‪ ...‬و‪ ٥‬أﻧﺪﻳﺔ اﻋﺘﺬرت ﻋﻦ »اﻟﺮدﻳﻒ«‬

‫اﺗﺤﺎد اﻟﻜﺮة ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻣﻘﺘﺮﺣﺎت »اﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺎت« ﺑﻌﺪ ﻣﻮاﻓﻘﺔ اﻷﻧﺪﻳﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺣﺎزم ﻣﺎﻫﺮ‬

‫اﻋﺘﺬرت ‪ ٥‬أﻧﺪﻳﺔ ﻋﻦ ﻋﺪم‬ ‫اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ دوري »ﭬﻴﭭﺎ«‪،‬‬ ‫إﻟﻰ ًﺟﺎﻧﺐ اﻟﻨﺼﺮ اﻟﺬي اﻋﺘﺬر‬ ‫أﺧﻴﺮا‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ واﻓﻘﺖ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻋﺪم ﻣﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ً‬ ‫اﻟﺘﻀﺎﻣﻦ أﻳﻀﺎ‪ ،‬واﺗﻔﻘﺖ اﻷﻧﺪﻳﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ إﻗﺎﻣﺔ دورات ﻣﺼﻐﺮة ﺑﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﻓﺘﺮات اﻟﺘﻮﻗﻒ‪.‬‬

‫ﺗ ـﻨــﻮي ﺧـﻤـﺴــﺔ أﻧــﺪﻳــﺔ اﻟـﺘـﻘــﺪم‬ ‫ﺑﺎﻋﺘﺬار إﻟﻰ ﻣﺠﻠﺲ إدارة اﺗﺤﺎد‬ ‫ﻛ ــﺮة اﻟ ـﻘ ــﺪم ﻋ ــﻦ ﻋ ــﺪم اﻟـﻤـﺸــﺎرﻛــﺔ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟــﺪوري اﻟـﻌــﺎم »اﻟــﺮدﻳــﻒ« ﻓﻲ‬ ‫ﻧﺴﺨﺘﻪ اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ )‪،(2016-2015‬‬ ‫وﻫ ـ ـ ــﻲ اﻟ ـﻔ ـﺤ ـﻴ ـﺤ ـﻴــﻞ واﻟـ ـﺸـ ـﺒ ــﺎب‬ ‫واﻟـ ـ ـﺴ ـ ــﺎﺣ ـ ــﻞ واﻟـ ـﺼـ ـﻠـ ـﻴـ ـﺒـ ـﻴـ ـﺨ ــﺎت‬ ‫وﺧﻴﻄﺎن‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﺗﻘﺪم اﻟﻨﺼﺮ‬ ‫اﻻﺛﻨﻴﻦ اﻟﻤﺎﺿﻲ ﺑﻜﺘﺎب اﻋﺘﺬار‬ ‫ﻋﻦ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ ذاﺗﻬﺎ‪.‬‬ ‫وأﺑﻠﻎ ﻣﺴﺆوﻟﻮ اﻷﻧﺪﻳﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗـﻨــﻮي اﻻﻋ ـﺘــﺬار رﺋـﻴــﺲ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫إدارة اﺗﺤﺎد اﻟﻜﺮة اﻟﺸﻴﺦ ﻃﻼل‬ ‫اﻟﻔﻬﺪ‪ ،‬ﺧــﻼل اﺟﺘﻤﺎع اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻟـﻌـﻤــﻮﻣـﻴــﺔ اﻟ ـﻌــﺎدﻳــﺔ اﻟـ ــﺬي ﻋﻘﺪ‬ ‫ﻣﺴﺎء أﻣﺲ اﻷول ﺑﻘﺮارﻫﻢ‪ ،‬وﻛﺎن‬ ‫اﻟ ـﻘــﺎﺳــﻢ اﻟ ـﻤ ـﺸ ـﺘــﺮك ﺑ ـﻴ ـﻨ ـﻬــﻢ ﻫــﻮ‬ ‫اﻟﺨﺸﻴﺔ ﻣــﻦ اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت اﻟﻤﺎدﻳﺔ‬ ‫ا ﻟـﺘــﻲ ﺳﺘﻮﻗﻊ ﻋﻠﻴﻬﻢ‪ ،‬ﻟﻴﺒﻠﻐﻬﻢ‬ ‫اﻟ ـﻔ ـﻬــﺪ ﺑ ـ ــﺄن اﻟـ ـﻌـ ـﻘ ــﻮﺑ ــﺎت ﺳـﺘـﺘــﻢ‬ ‫ﻣـﻨــﺎﻗـﺸـﺘـﻬــﺎ ﻓ ــﻲ أﻗـ ــﺮب اﺟـﺘـﻤــﺎع‬ ‫ﻟﻠﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬إﻻ إﻧــﻪ أﻛــﺪ ﺗﻘﻠﻴﺺ‬ ‫اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻓﺮﻳﻖ ﻟﻦ ﻳﺸﺎرك‬ ‫إﻟﻰ ‪ 24‬ﻻﻋﺒﺎ ﻓﻘﻂ‪.‬‬

‫ﻋﺪم ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺘﻀﺎﻣﻦ‬

‫اﺗﻔﺎق ﻣﺒﺪﺋﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ إﻗﺎﻣﺔ دورات‬ ‫ﻣﺼﻐﺮة ﺗﺤﺖ ﻣﻈﻠﺔ‬ ‫اﻻﺗﺤﺎد ﺧﻼل ﺗﻮﻗﻒ‬ ‫اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻜﺮوي‬

‫وﺷﻬﺪ اﻻﺟﺘﻤﺎع ﺑﻌﺪ اﻋﺘﻤﺎد‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﻘــﺮﻳــﺮﻳــﻦ اﻟ ـﻤــﺎﻟــﻲ واﻹداري‪،‬‬ ‫ﻣــﻮاﻓ ـﻘــﺔ ﻣـﺠـﻠــﺲ إدارة اﻻﺗ ـﺤــﺎد‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻋـﺘــﺬار اﻟﺘﻀﺎﻣﻦ ﻋــﻦ ﻋﺪم‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺸــﺎرﻛــﺔ ﻓــﻲ دوري ﭬـﻴـﭭــﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻢ اﻟﻤﻘﺒﻞ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﻘﺪﻣﺖ‬ ‫اﻷﻧﺪﻳﺔ ﺑﻤﻘﺘﺮح ﻣﻔﺎده ﻣﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫ﺑﺮﻗﺎن ﺑﺪﻻ ﻋﻦ اﻟﺘﻀﺎﻣﻦ‪ ،‬وذﻟﻚ‬ ‫ﻛﻲ ﺗﻘﺎم ‪ 7‬ﻣﻮاﺟﻬﺎت ﻓﻲ اﻟﺠﻮﻟﺔ‬

‫اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻳﺴﺘﻀﻴﻒ »آﺳﻴﻮﻳﺔ«‬ ‫اﻟﻴﺪ ﻓﻲ دﻳﺴﻤﺒﺮ‬ ‫●‬

‫ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬

‫واﻓـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻖ اﻻﺗـ ـ ـ ـ ـ ـﺤ ـ ـ ـ ـ ــﺎد‬ ‫اﻵﺳ ـ ـﻴ ـ ــﻮي ﻟـ ـﻜ ــﺮة اﻟ ـﻴــﺪ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻀﺎﻓﺔ ﻧﺎدي‬ ‫اﻟ ـﻜــﻮﻳــﺖ ﻟـﻤـﻨــﺎﻓـﺴــﺎت‬ ‫اﻟ ـ ـﻨ ـ ـﺴ ـ ـﺨ ــﺔ اﻟـ ـﺜ ــﺎﻣـ ـﻨ ــﺔ‬ ‫ﻋ ـﺸــﺮة ﻣ ــﻦ اﻟـﺒـﻄــﻮﻟــﺔ‬ ‫اﻻﻧـ ـ ــﺪﻳـ ـ ــﺔ اﻵﺳـ ـﻴ ــﻮﻳ ــﺔ‬ ‫اﺑـ ـﻄ ــﺎل اﻟ ـ ـ ــﺪوري ﻟ ـﻜــﺮة‬ ‫اﻟـ ـﻴ ــﺪ اﻟـ ـﻤـ ـﻘ ــﺮر إﻗــﺎﻣ ـﺘ ـﻬــﺎ‬ ‫ﻣﻨﺘﺼﻒ دﻳﺴﻤﺒﺮ اﻟﻤﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ ﻋﺪة أﻧﺪﻳﺔ آﺳﻴﻮﻳﺔ‬ ‫دﺧﻠﺖ ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻓﺴﺔ ﻗﻮﻳﺔ ﻣﻦ‬ ‫أﺟ ــﻞ اﻟ ـﺤ ـﺼــﻮل ﻋ ـﻠــﻰ ﺷــﺮف‬ ‫اﺳﺘﻀﺎﻓﺔ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ اﻟﻘﺎرﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ ﺑﺤﺮﻳﻨﻴﺔ وإ ﻣــﺎرا ﺗ ـﻴــﺔ‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻣﻠﻒ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﺣﺼﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣــﻮاﻓ ـﻘــﺔ اﻻﺗـ ـﺤ ــﺎد اﻵﺳ ـﻴــﻮي‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻠﻌﺒﺔ‪ ،‬ﻧـﻈــﺮا إ ﻟــﻰ اﻟﻤﻤﻴﺰات‬ ‫واﻻﺳﺘﻌﺪادات اﻟﺠﻴﺪة اﻟﺬي‬ ‫ﺳ ـﻴ ـﻘــﻮم ﺑ ـﻬــﺎ اﻟـ ـﻨ ــﺎدي ﺧــﻼل‬ ‫اﺳﺘﻀﺎﻓﺔ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﺬﻛﺮ أن ﻫﻨﺎك أزﻣﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻻﺗـﺤــﺎد اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ ﻟﻜﺮة‬ ‫اﻟﻴﺪ وﻧﻈﻴﺮه اﻟــﺪوﻟــﻲ ﻟﻠﻌﺒﺔ‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ ﻋــﺪم اﻋـﺘـﻤــﺎد اﻟﻨﻈﺎم‬ ‫اﻻﺳﺎﺳﻲ وإﺟﺮاء اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ إدارة ﺟﺪﻳﺪ ﻟﻼﺗﺤﺎد‬ ‫وﺗﻌﺎرض ذﻟــﻚ ﻣﻊ اﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ وﺗﻮﺻﻴﺎت اﻟﻬﻴﺌﺔ‬ ‫اﻟـﻌــﺎﻣــﺔ ﻟﻠﺸﺒﺎب واﻟــﺮﻳــﺎﺿــﺔ‬ ‫ﺑ ــﺎﻟـ ـﻜ ــﻮﻳ ــﺖ اﻟ ـ ـﺘ ــﻲ ﻗـ ــﺪ ﺗــﺪﻓــﻊ‬

‫اﻟﻮاﺣﺪة ﺑﻤﺸﺎرﻛﺔ ﺟﻤﻴﻊ اﻷﻧﺪﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﻓــﻲ ﺣﻴﻦ أن ﻣـﺸــﺎرﻛــﺔ ‪ 13‬ﻓﺮﻳﻘﺎ‬ ‫ﻓﻘﻂ ﺗﻌﻨﻲ إﻗﺎﻣﺔ ‪ 6‬ﻣﺒﺎرﻳﺎت ﻓﻲ‬ ‫اﻟـﺠــﻮﻟــﺔ‪ ،‬وﻣــﻦ ﺛــﻢ ﻳﺤﺼﻞ ﻓﺮﻳﻖ‬ ‫ﻣ ـﻨ ـﻬــﻢ ﻋ ـﻠــﻰ راﺣ ـ ــﺔ ﻛ ــﻞ أﺳ ـﺒــﻮع‪،‬‬ ‫وﻗﺎﺑﻞ ﻣﺴﺆوﻟﻮ اﻻﺗﺤﺎد اﻟﻤﻘﺘﺮح‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻓﺾ‪ ،‬ﺑﺤﺠﺔ أن ﺑﺮﻗﺎن ﻏﻴﺮ‬ ‫ﻋﻀﻮ ﻓﻲ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻳﺬﻛﺮ أن ﺑﺮﻗﺎن ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻣﻤﺜﻼ‬ ‫ﻓﻲ »اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ«‪ ،‬رﻏﻢ أن ﻣﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫ﻓــﺮﻳـﻘــﻪ ﻓــﻲ دوري »ﭬ ـﻴ ـﭭــﺎ« ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫أﺣ ــﺪ اﻟ ـﻤ ـﻘ ـﺘــﺮﺣــﺎت اﻟـﻤـﻬـﻤــﺔ ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺳﺒﻖ ﻟــﻪ اﻟﺤﻀﻮر ﻓــﻲ ﻋﻤﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ﺳﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬

‫ﺷﻌﻮر ﺑﺎﻻرﺗﻴﺎح‬ ‫وﺷ ـ ـﻌـ ــﺮ أﻋـ ـ ـﻀ ـ ــﺎء اﻟ ـﺠ ـﻤ ـﻌ ـﻴــﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﺑﺎﻻرﺗﻴﺎح اﻟﺸﺪﻳﺪ‪ ،‬ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺗﺄﻛﻴﺪ ﻣﺴﺆوﻟﻲ اﻻﺗﺤﺎد ﺻﺮف‬ ‫اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﻣﻘﺘﺮح اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ‬ ‫ﺑﻌﺪم ﻗﻴﺪ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ اﻟـﺒــﺪون ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺮاﺣﻞ اﻟﺴﻨﻴﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ‬ ‫ر ﻏ ــﻢ ﺗﻘﻠﻴﺺ ﻋ ــﺪد اﻟﻤﺤﺘﺮﻓﻴﻦ‬ ‫واﻟ ـ ـﺒ ــﺪون ﻓ ــﻲ ﻣ ـﺴــﺎﺑ ـﻘــﺎت اﻟـﺴــﻦ‬ ‫اﻟ ـﻌــﺎم ﻣــﻦ ‪ 4‬إﻟ ــﻰ ‪ 3‬ﻻﻋ ـﺒ ـﻴــﻦ ﻓﻲ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻠ ـﻌــﺐ‪ ،‬ﻣ ــﻊ اﺳـ ـﺘـ ـﻤ ــﺮار ﻗ ـﻴــﺪ ‪4‬‬ ‫ﻣﺤﺘﺮﻓﻴﻦ و‪ 2‬ﺑﺪون ﻓﻲ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ اﻟﻤﻘﺮر أن ﻳﺸﻬﺪ اﺟﺘﻤﺎع‬ ‫اﺗـ ـﺤ ــﺎد اﻟ ـ ـﻜـ ــﺮة‪ ،‬واﻟـ ـﻤـ ـﻘ ــﺮر ﻋ ـﻘــﺪه‬ ‫ﻓــﻲ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻷ ﺳ ـﺒــﻮع اﻟﻤﻘﺒﻞ‬ ‫اﻋﺘﻤﺎد اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪﻣﺖ‬ ‫ﺑﻬﺎ ﻟﺠﻨﺔ اﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺎت ﻓﻲ وﻗﺖ‬ ‫ﺳﺎﺑﻖ‪ ،‬وﺣﻈﻴﺖ ﺑﻤﻮاﻓﻘﺔ أﻋﻀﺎء‬ ‫اﻟ ـﺠ ـﻤ ـﻌ ـﻴــﺔ اﻟ ـﻌ ـﻤــﻮﻣ ـﻴــﺔ‪ ،‬وﻣـﻨـﻬــﺎ‬ ‫روزﻧﺎﻣﺔ اﻟﻤﻮﺳﻢ اﻟﺠﺪﻳﺪ‪ ،‬اﻟﺬي‬

‫ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ اﻻﺟﺘﻤﺎع‬ ‫ﻳﻨﻄﻠﻖ ﺑـﺒـﻄــﻮﻟــﺔ ﻛــﺄس اﻻﺗـﺤــﺎد‬ ‫اﻟـﺘـﻨـﺸـﻴـﻄـﻴــﺔ ﻓ ــﻲ ‪ 13‬ﺳـﺒـﺘـﻤـﺒــﺮ‪،‬‬ ‫ﻋـﻠــﻰ أن ﺗـﻘــﺎم ﻣــﻮاﺟـﻬــﺔ اﻟﺴﻮﺑﺮ‬ ‫ﻳـ ـ ـ ــﻮم ‪ 21‬ﻣ ـ ـﻨـ ــﻪ ﺑ ـ ـﻴـ ــﻦ اﻟـ ـﻜ ــﻮﻳ ــﺖ‬ ‫واﻟ ـﻘــﺎدﺳ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﻓــﻲ ﺣـﻴــﻦ ﻳﺴﺘﻬﻞ‬ ‫دوري »ﭬﻴﭭﺎ« ﻣﻨﺎﻓﺴﺎﺗﻪ ﻓﻲ ‪16‬‬

‫أﻛـ ـﺘ ــﻮﺑ ــﺮ‪ ،‬وﺑ ـﻄــﻮﻟــﺔ ﻛـ ــﺄس ﺳﻤﻮ‬ ‫اﻷﻣﻴﺮ ﻓﻲ اﻟﺮاﺑﻊ ﻣﻨﻪ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ‬ ‫ﺗﻨﻄﻠﻖ ﻛــﺄس ﺳﻤﻮ وﻟــﻲ اﻟﻌﻬﺪ‬ ‫ﻓـ ــﻲ ‪ 27‬ﺳ ـﺒ ـﺘ ـﻤ ـﺒــﺮ‪ ،‬أ ﻣ ـ ــﺎ دوري‬ ‫ا ﻟــﺮد ﻳــﻒ ﻓﺘﺪﺷﻦ ﻣﻨﺎﻓﺴﺎﺗﻪ ﻓﻲ‬ ‫‪ 22‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ‪.‬‬

‫دورات ﻣﺼﻐﺮة‬ ‫إﻟ ـ ـ ــﻰ ذﻟ ـ ـ ـ ــﻚ‪ ،‬اﺗ ـ ـﻔ ـ ـﻘـ ــﺖ اﻷﻧ ـ ــﺪﻳ ـ ــﺔ‬ ‫ﻋـﻠــﻰ ﻫــﺎﻣــﺶ اﺟ ـﺘ ـﻤــﺎع اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻟ ـﻌ ـﻤــﻮﻣ ـﻴــﺔ ﻓ ــﻲ ﻣ ــﺎ ﺑ ـﻴ ـﻨ ـﻬــﺎ ﻋـﻠــﻰ‬ ‫إﺟـ ـ ـ ــﺮاء ﺑ ـ ـﻄـ ــﻮﻻت ﻣـ ـﺼـ ـﻐ ــﺮة ﻳـﺘــﻢ‬

‫اﻷﻧﺼﺎري‪ :‬ﻓﺼﻞ ﻻﻋﺒﻲ اﻟﺸﻮاﻃﺊ ﻋﻦ اﻟﺼﺎﻻت‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻳﻌﺮض اﻷﻧﺪﻳﺔ ﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﻗﺎل ﻋﻀﻮ ﻣﺠﻠﺲ إدارة اﺗﺤﺎد اﻟﻜﺮة اﻟﻄﺎﺋﺮة‪ ،‬رﺋﻴﺲ ﻟﺠﻨﺔ اﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺎت‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ اﻷﻧﺼﺎري‪،‬‬ ‫إن اﻷﻧﺪﻳﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﺳﺘﺘﻌﺮض ﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﻮﺳﻢ اﻟﻤﻘﺒﻞ ﻓﻲ ﺣﺎل ﺗﻢ ﻓﺼﻞ ﻻﻋﺒﻲ‬ ‫اﻟﻜﺮة اﻟﻄﺎﺋﺮة اﻟﺸﺎﻃﺌﻴﺔ ﻋﻦ ﻻﻋﺒﻲ اﻟﺼﺎﻻت‪ ،‬وذﻟﻚ ﻟﻘﻠﺔ ﻋﺪد اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ‪ ،‬وﻋﺪم ﻣﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺻﺮف راﺗﺐ اﻻﺣﺘﺮاف اﻟﺠﺰاﺋﻲ ﻟﻼﻋﺒﻲ اﻟﺸﻮاﻃﺊ‪.‬‬ ‫وأوﺿﺢ اﻷﻧﺼﺎري‪ ،‬ﻓﻲ ﺗﺼﺮﻳﺢ‪ ،‬أن اﻟﻔﺼﻞ ﺳﻴﺠﻌﻞ ﺟﻤﻴﻊ اﻷﻧﺪﻳﺔ ﻓﻲ أزﻣﺔ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻧﻈﺮا ﻟﻌﺪم وﺟﻮد ﻻﻋﺒﻴﻦ ﻣﺘﺨﺼﺼﻴﻦ‪ ،‬وﺳﺘﻀﻄﺮ ﺟﻤﻴﻊ اﻻﻧﺪﻳﺔ ﻟﻼﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻻﻋﺒﻲ اﻟﺼﺎﻻت اﻟﺬﻳﻦ ﻻ ﻳﺼﻠﺢ أﻏﻠﺒﻬﻢ ﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ ﻟﻌﺒﺔ اﻟﺸﻮاﻃﺊ‪ ،‬ﻋﺪا رﺑﺎﻋﻲ‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ ﺟﺎﺳﻢ وﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﻌﺘﻴﺒﻲ وﺳﻠﻄﺎن ﺧﻠﻒ وﺳﻠﻄﺎن‬ ‫اﺣﻤﺪ‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪا ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ ذاﺗﻪ أن ﻫﺆﻻء اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ ﻟﻦ ﺗﺘﺮﻛﻬﻢ أﻧﺪﻳﺘﻬﻢ‬ ‫ﻟﻠﻌﺐ ﻓﻲ ﺑﻄﻮﻟﺔ اﻟﺸﻮاﻃﺊ ﻟﻌﺪم وﺟﻮد ﺑﺪﻳﻞ ﻟﻤﺴﺘﻮاﻫﻢ او ﻗﺮﻳﺐ‬ ‫ﻣﻨﻪ ﻓﻲ ﻓﺮق اﻟﺼﺎﻻت‪.‬‬

‫اﻻﺗ ـﺤــﺎد اﻟــﺪوﻟــﻲ إﻟــﻰ ﺗﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ﻗــﺮاره وﺗﺸﻜﻴﻞ ﻟﺠﻨﺔ ﻣﺆﻗﺘﺔ‬ ‫ﻹدارة اﻻ ﺗ ـ ـﺤـ ــﺎد ا ﻟ ـﻜــﻮ ﻳ ـﺘــﻲ‪،‬‬ ‫وذﻟـ ـ ـ ــﻚ ﺳـ ـﻴـ ـﻜ ــﻮن ﺿ ـ ــﺪ ﻗ ـ ــﺮار‬ ‫اﻟ ـﻬ ـﻴ ـﺌــﺔ‪ ،‬ورﺑـ ـﻤ ــﺎ ﻳ ـ ــﺆدي إﻟــﻰ‬ ‫اﻳـ ـﻘ ــﺎف ﻛ ــﺮة اﻟ ـﻴــﺪ اﻟـﻤـﺤـﻠـﻴــﺔ‪،‬‬ ‫وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻳﺤﺮم ﻧﺎدي اﻟﻜﻮﻳﺖ‬ ‫اﺳﺘﻀﺎﻓﺔ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‪.‬‬ ‫وﻛﺎن ﻧﺎدي اﻟﻜﻮﻳﺖ اﺣﺘﻞ‬ ‫اﻟ ـﻤــﺮﻛــﺰ اﻟــﺮاﺑــﻊ ﻓــﻲ اﻟﻨﺴﺨﺔ‬ ‫اﻷﺧـ ـ ـ ـ ـﻴ ـ ـ ـ ــﺮة ﻣـ ـ ـ ــﻦ اﻟ ـ ـﺒ ـ ـﻄـ ــﻮﻟـ ــﺔ‬ ‫اﻵﺳﻴﻮﻳﺔ‪.‬‬

‫إﻟﻐﺎء اﻟﻤﻜﺎﻓﺂت‬ ‫وﻋﻦ اﻟﻤﻮﺳﻢ اﻟﺠﺪﻳﺪ‪ ،‬ذﻛﺮ أن ﻋﺪدا ﻛﺒﻴﺮا ﻣﻦ اﻷﻧﺪﻳﺔ‬ ‫واﻓــﻖ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓــﻲ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺎت اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻮﺳﻢ اﻟﻤﻘﺒﻞ‪ ،‬ﻻﻓﺘﺎ اﻟﻰ ان اﻻﺗﺤﺎد ﻳﻨﻮي إﻟﻐﺎء اﻟﻤﻜﺎﻓﺂت‬ ‫اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟـﺘــﻲ أﻗــﺮﻫــﺎ ﻓــﻲ اﻟـﻤــﻮﺳــﻢ اﻟـﻤــﺎﺿــﻲ ﻟﻠﻔﺮق اﻟﺜﻼﺛﺔ‬ ‫اﻷواﺋـ ــﻞ ﻓــﻲ ﺑـﻄــﻮﻟــﺔ دوري اﻟ ـﺸــﻮاﻃــﺊ‪ ،‬ﺧــﺎﺻــﺔ أن اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‬ ‫دﺧﻠﺖ ﺿﻤﻦ ﻧﻘﺎط ﻛﺄس اﻟﺘﻔﻮق‪ ،‬ﺣﺎﻟﻬﺎ ﺣﺎل ﺣﻤﻴﻊ ﺑﻄﻮﻻت‬ ‫اﻻﺗﺤﺎد اﻷﺧﺮى‪.‬‬ ‫وﺑﻴﻦ ان ﻗﺮار ﻋﺪم ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻤﺤﺘﺮف اﻷﺟﻨﺒﻲ ﻣﺤﻠﻴﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﺳﻴﻈﻞ ﺳﺎرﻳﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻮﺳﻢ اﻟﺤﺪﻳﺪ‪ ،‬وﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻧﻴﺔ ﻟﻠﻌﺪول‬ ‫ﻋﻨﻪ‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤﺎ ان اﻟﻤﺴﻤﻮح ﺑﻪ ﻓﻘﻂ ﻓﻲ اﻟﺒﻄﻮﻻت اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻫــﻮ ﻣـﺸــﺎرﻛــﺔ اﻟــﻼﻋــﺐ »اﻟ ـﺒــﺪون«‪ ،‬ﺑﺤﺪ أﻗـﺼــﻰ ﻻﻋـﺒــﺎن ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻟﻼﻋﺐ واﺣﺪ ﻓﻲ اﻟﻤﺒﺎراة‪.‬‬

‫ﻗﺒﻮل اﻻﻋﺘﺬارات‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ اﺧــﺮ‪ ،‬ﻗﺒﻞ اﻻﺗﺤﺎد اﻋﺘﺬار اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ‪ ،‬ﺳﻌﺪ ﺻﺎﻟﺢ‬ ‫وﺳﻠﻄﺎن ﺧﻠﻒ وﻋﺎﻣﺮ اﻟﺴﻠﻴﻢ‪ ،‬ﻋﻦ اﻻﻧﻀﻤﺎم ﻟﻠﻤﻨﺘﺨﺐ اﻻول‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ ﻇﺮوﻓﻬﻢ اﻟﺨﺎﺻﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﺘﺤﺮﻣﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﻓﺘﺮة‬ ‫اﻹﻋﺪاد اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ اﺳﺘﻌﺪادا ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﻄﻮﻻت اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪.‬‬

‫ﻣﺤﻤﺪ اﻷﻧﺼﺎري‬

‫اﻻﺗـ ـﻔ ــﺎق ﻋـﻠـﻴـﻬــﺎ ﻓ ــﻲ وﻗ ــﺖ ﻻﺣــﻖ‬ ‫ﺧﻼل اﻟﻤﻮﺳﻢ‪ ،‬ﻋﻠﻰ أن ﺗﻘﺎم ﻫﺬه‬ ‫اﻟـ ـﺒـ ـﻄ ــﻮﻻت ﺗ ـﺤــﺖ ﻣ ـﻈ ـﻠــﺔ اﺗ ـﺤــﺎد‬ ‫اﻟﻜﺮة‪ ،‬وذﻟﻚ ﻧﻈﺮا ﻟﺘﻮﻗﻒ اﻟﻨﺸﺎط‬ ‫ﻛﺜﻴﺮا‪ ،‬ﺑﺴﺒﺐ ﻣﺸﺎرﻛﺔ ﻣﻨﺘﺨﺒﻨﺎ‬ ‫اﻟــﻮﻃ ـﻨــﻲ اﻷول ﻓ ــﻲ اﻟـﺘـﺼـﻔـﻴــﺎت‬

‫اﻵﺳ ـﻴــﻮﻳــﺔ اﻟ ـﻤــﺆﻫ ـﻠــﺔ ﻟـﻨـﻬــﺎﺋـﻴــﺎت‬ ‫ﻛ ــﺄس اﻟـﻌــﺎﻟــﻢ ‪ 2018‬ﻓــﻲ روﺳ ـﻴــﺎ‪،‬‬ ‫وﻛﺄس آﺳﻴﺎ ‪ 2019‬ﺑﺪوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة‪.‬‬

‫ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻣﺆﺗﻤﺮ ﻋﻦ ﻧﺠﺎح وﻓﺸﻞ‬ ‫اﻻﺣﺘﺮاف ﻓﻲ اﻟﺨﻠﻴﺞ‬ ‫ﻧ ـ ـ ــﺎﻗ ـ ـ ــﺶ أﻋ ـ ـ ـ ـﻀ ـ ـ ـ ــﺎء ﻟـ ـﺠـ ـﻨ ــﺔ‬ ‫اﻧـﺘـﻘــﺎﻻت اﻟــﻼﻋـﺒـﻴــﻦ‪ ،‬اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟ ـﻬ ـﻴ ـﺌــﺔ اﻟ ـﻌــﺎﻣــﺔ ﻟـﻠـﺸـﺒــﺎب‬ ‫واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪ ،‬أﻣﺲ ﻓﻲ اﺟﺘﻤﺎﻋﻬﻢ‬ ‫اﻟـ ـﺜ ــﺎﻟ ــﺚ اﻟـ ـﻌ ــﺪﻳ ــﺪ ﻣـ ــﻦ اﻻﻣ ـ ــﻮر‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑــﺂ ﻟـﻴــﺔ ﻋـﻤــﻞ اﻟﻠﺠﻨﺔ‬ ‫وﺗﺠﺎوب اﻻﺗﺤﺎدات اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‬ ‫ﻣﻌﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل رﺋﻴﺲ اﻟﻠﺠﻨﺔ د‪.‬ﺧﻠﻴﻔﺔ‬ ‫ﺑﻬﺒﻬﺎﻧﻲ‪ ،‬ﻋﻘﺐ اﻻﺟﺘﻤﺎع‪ ،‬إن‬ ‫ً‬ ‫ﻫﻨﺎك ﺗﻮﺟﻬﺎ إﻟﻰ ﺗﻤﺪﻳﺪ ﻋﻤﻞ‬ ‫اﻟ ـﻠ ـﺠ ـﻨــﺔ ﺛــﻼﺛــﺔ اﺷ ـﻬــﺮ اﺧـ ــﺮى‪،‬‬ ‫ﻟﻺﺣﺎﻃﺔ ﺑﻜﻞ اﻷﻣﻮر اﻟﻼﺋﺤﻴﺔ‬ ‫واﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻈﻢ اﻟﻌﻼﻗﺔ‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﻼﻋﺐ واﻟﻨﺎدي واﻻﺗﺤﺎد‬ ‫ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻧﺘﻘﺎﻻت اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ‪.‬‬ ‫وأﺷﺎر ﺑﻬﺒﻬﺎﻧﻲ اﻟﻰ أن ﻓﺮق‬ ‫ا ﻟـﻌـﻤــﻞ ا ﻟـﺘــﻲ ﺷﻜﻠﺘﻬﺎ اﻟﻠﺠﻨﺔ‬ ‫ﺗـ ــﻮاﺻـ ــﻞ ﻋ ـﻤ ـﻠ ـﻬــﺎ ﻟ ـﻠ ـﻨ ـﻈــﺮ ﻓــﻲ‬ ‫اوﺟ ــﻪ اﻟـﻨـﻘــﺺ واﻟـﺨـﻠــﻞ ﺿﻤﻦ‬ ‫اﻟـﻠــﻮاﺋــﺢ اﻟـﺘــﻲ ﺗﻨﻈﻢ اﻧﺘﻘﺎﻻت‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ ﻓﻲ اﻻﺗﺤﺎدات‪ ،‬ﻣﺒﻴﻨﺎ‬ ‫أن »اﻟﻠﺠﻨﺔ اﺳﺘﻤﻌﺖ اﻟﻰ ﻋﺮض‬ ‫ﺗﻔﺼﻴﻠﻲ ﻣــﻦ ﻋﻀﻮي اﻟﻠﺠﻨﺔ‬ ‫ﺟ ـ ـﻬـ ــﺎد اﻟـ ـﻐ ــﺮﺑـ ـﻠـ ـﻠ ــﻲ وﻣ ـ ـ ــﺮزوق‬ ‫اﻟﻌﺠﻤﻲ ﺣــﻮل ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻣﺆﺗﻤﺮ‬ ‫ﻋــﺎم ﺗـﺤــﺖ ﻋ ـﻨــﻮان )اﻻﺣ ـﺘــﺮاف‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺨﻠﻴﺞ ﺑﻴﻦ ﻋﻮاﻣﻞ اﻟﻨﺠﺎح‬ ‫وإﺷ ـﻜــﺎﻟ ـﻴــﺎت اﻟ ـﻔ ـﺸــﻞ(‪ ،‬وﻗــﺪﻣــﺎ‬ ‫ﻣـﺤــﺎور ﻓــﻲ ﻏــﺎﻳــﺔ اﻻﻫـﻤـﻴــﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺷــﺄﻧ ـﻬــﺎ ﺧ ـﻠــﻖ ﺑ ـﻴ ـﺌــﺔ رﻳــﺎﺿ ـﻴــﺔ‬ ‫ﺻ ـﺤ ـﻴــﺔ ﻟ ـﻤ ـﻌــﺮﻓــﺔ اﻟ ـﻤ ـﻔــﺎﻫ ـﻴــﻢ‬ ‫اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻻﺣﺘﺮاف واﻟﻬﻮاﻳﺔ«‪.‬‬

‫وأﺿﺎف أن ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻣﺜﻞ ﻫﺬا‬ ‫اﻟ ـﻤــﺆﺗ ـﻤــﺮ ﻣــﻦ ﺷــﺄﻧــﻪ اﻹﺳ ـﻬــﺎم‬ ‫ّ‬ ‫ﻓﻲ ﻓﺮش أرﺿﻴﺔ ﺻﻠﺒﺔ ﺗﻤﻜﻦ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟ ـﻌ ـﻤــﻞ ﺑ ـﺸ ـﻜــﻞ ﻣــﺆﺳ ـﺴــﻲ‬ ‫وﻧ ـﻈــﺎﻣــﻲ‪ ،‬ﻣــﻮﺿ ـﺤــﺎ‪» :‬أﺧــﺬﻧــﺎ‬ ‫ﻣــﻮاﻓ ـﻘــﺎت ﻣـﺴـﺒـﻘــﺔ ﻣــﻦ اﻟﻬﻴﺌﺔ‬ ‫ﻋـ ـﻠ ــﻰ ﺗ ـﻨ ـﻈ ـﻴــﻢ ﻫ ـ ــﺬا اﻟ ـﻤــﺆﺗ ـﻤــﺮ‬ ‫اﻟﺬي ﺳﺘﺤﺎﺿﺮ ﻓﻴﻪ ﻧﺨﺒﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺨﺒﺮات اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ«‪.‬‬ ‫وأﻓﺎد‪» :‬ﺷﻜﻠﻨﺎ ﻓﺮﻳﻘﻲ ﻋﻤﻞ‪،‬‬ ‫أﺣــﺪﻫـﻤــﺎ ﻟــﻸﻟـﻌــﺎب اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺑـ ـ ــﺮﺋـ ـ ــﺎﺳـ ـ ــﺔ ﻋـ ـ ـﻀ ـ ــﻮ اﻟـ ـﻠـ ـﺠـ ـﻨ ــﺔ‬ ‫ﻋـﺒــﺪاﻟـﺤـﻤـﻴــﺪ ﻣ ـﺤ ـﻤــﺪ‪ ،‬واﻵﺧ ــﺮ‬ ‫ﻟــﻸﻟ ـﻌــﺎب اﻟ ـﻔــﺮدﻳــﺔ ﺑــﺮﺋــﺎﺳـﺘــﻲ‪،‬‬ ‫وﺳـ ـﺘـ ـﻜ ــﻮن ﻣ ـﻬ ـﻤــﺔ اﻟ ـﻔــﺮﻳ ـﻘ ـﻴــﻦ‬ ‫ﺗـ ـ ـ ـ ـ ــﺪارس ﻟـ ـ ــﻮاﺋـ ـ ــﺢ اﻧ ـ ـﺘ ـ ـﻘـ ــﺎﻻت‬ ‫اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ«‪.‬‬

‫اﻟﺒﻨﻮان ﻟـ § ‪ :‬ﻣﻘﺘﺮﺣﺎت »اﻟﻜﺮة« ﻳﺠﺐ ﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ ﺑﻌﺪ ﻋﺎم‬ ‫•‬

‫ﻗﺎل أﺳﻌﺪ اﻟﺒﻨﻮان إن ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫إدارة ﻛﺎﻇﻤﺔ ﻳﺴﻌﻰ ﺑﻘﻮة‬ ‫اﻟﺒﺮﺗﻘﺎﻟﻲ ﻟﻤﻨﺼﺎت‬ ‫إﻟﻰ إﻋﺎدة ً‬ ‫اﻟﺘﺘﻮﻳﺞ‪ ،‬ﻣﺒﻴﻨﺎ أن داﺳﻴﻠﻔﺎ أدى ﻣﺎ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻲ اﻟﻤﻮﺳﻤﻴﻦ اﻟﻤﺎﺿﻴﻴﻦ‪،‬‬ ‫ﻟﺬﻟﻚ رأى اﻟﻨﺎدي اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺮوﻣﺎﻧﻲ ﻓﻠﻮرﻳﻦ ﻣﺘﺮوك‪.‬‬

‫أﻛ ـ ــﺪ رﺋـ ـﻴ ــﺲ ﻣ ـﺠ ـﻠــﺲ إدارة‬ ‫ﻧــﺎدي ﻛﺎﻇﻤﺔ أﺳﻌﺪ اﻟﺒﻨﻮان أن‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻷول ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم‬ ‫ﺑــﺎﻟ ـﻨــﺎدي ﻋ ـﺒــﺪاﻟ ـﻠــﻪ اﻟــﺪوﻳ ـﺴــﺎن‬ ‫ً‬ ‫ﻣــﺎ زال ﻣﺴﺘﻤﺮا ﻓــﻲ ﻋﻤﻠﻪ‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬ ‫ﺧﻀﻮﻋﻪ ﻟﺪورات ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻌﻤﻠﻪ‬ ‫ﺧ ــﺎرج اﻟـﻜــﻮﻳــﺖ ﻗــﺪ ﻳـﺤــﻮل دون‬ ‫اﺳﺘﻤﺮاره‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل اﻟ ـﺒ ـﻨــﻮان ﻟ ــ»اﻟ ـﺠــﺮﻳــﺪة«‪:‬‬ ‫إن » ﻣ ـ ـﺠ ـ ـﻠـ ــﺲ اﻹدارة ﻳ ـﻀــﻊ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺣ ـﺴــﺎﺑــﺎﺗــﻪ ﻋ ــﺪم اﺳـﺘـﻜـﻤــﺎل‬ ‫اﻟﺪوﻳﺴﺎن ﻣﻬﻤﺘﻪ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻳﻨﺎﻗﺶ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺴﺘﻤﺮ إﻳـﺠــﺎد ﺑــﺪﻳــﻞ ﻟﻪ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ أن ﻳﺘﻢ‬ ‫اﻻﺳﺘﻘﺮار ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺮار اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ‬ ‫ﺧﻼل اﻷﻳﺎم اﻟﻘﻠﻴﻠﺔ اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ«‪.‬‬ ‫وأﺿ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎف‪» :‬ﻧـ ـ ـﺤ ـ ــﻦ ﻧ ـﻨ ـﺘ ـﻈــﺮ‬ ‫ﻗ ـ ـ ــﺮار اﺗ ـ ـﺤـ ــﺎد اﻟ ـ ـﻜـ ــﺮة اﻟ ـﻨ ـﻬــﺎﺋــﻲ‬ ‫اﻟ ـ ـﺨـ ــﺎص ﺑ ـﺸ ـﻜــﻞ اﻟ ـﻤ ـﺴــﺎﺑ ـﻘــﺎت‬ ‫ﻓــﻲ اﻟـﻤــﻮﺳــﻢ اﻟـﻤـﻘـﺒــﻞ‪ ،‬وﺗﺤﺪﻳﺪ‬ ‫ﻋــﺪد اﻟﻤﺤﺘﺮﻓﻴﻦ ﻓــﻲ اﻟـﻘــﺎﺋـﻤــﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﺬﻳﻦ ﺳﻴﻮﺟﺪون ﻓﻲ اﻟﻤﻠﻌﺐ‪،‬‬ ‫ﻓ ـﻬــﺬا اﻟ ـﻘــﺮار ﺳﻴﺠﻌﻠﻨﺎ ﻧـﺤــﺪد‬

‫ﻣﻮﻗﻔﻨﺎ ﻣــﻦ اﻟﻤﺤﺘﺮﻓﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻧ ـ ـﻨـ ــﻮي اﻟـ ـﺘـ ـﻌ ــﺎﻗ ــﺪ ﻣـ ـﻌـ ـﻬ ــﻢ ﻗ ـﺒــﻞ‬ ‫اﻧﻄﻼق اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت‪ ،‬ﺑﺎﻟﺘﻨﺴﻴﻖ‬ ‫ﻣــﻊ اﻟـﻤــﺪرب اﻟــﺮوﻣــﺎﻧــﻲ ﻓﻠﻮرﻳﻦ‬ ‫ﻣﺘﺮوك«‪.‬‬ ‫وأﺷ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎر إﻟـ ـ ـ ـ ـ ــﻰ أﻧـ ـ ـ ـ ـ ــﻪ ﻟـ ـﻴ ــﺲ‬ ‫ﺑﺎﻟﻀﺮورة أن ﻳﺘﻢ اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻊ‬ ‫ﻻﻋﺒﻴﻦ ﻣﺤﺘﺮﻓﻴﻦ ﻣــﻦ ﺟﻨﺴﻴﺔ‬ ‫اﻟ ـ ـ ـﻤ ـ ــﺪرب ﻧ ـﻔ ـﺴ ـﻬــﺎ ﻋـ ـﻠ ــﻰ ﻏ ـ ــﺮار‬ ‫اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻊ ﻣﺤﺘﺮﻓﻴﻦ ﺑﺮازﻳﻠﻴﻴﻦ‬ ‫ﺧــﻼل اﻟـﻔـﺘــﺮة اﻟـﺘــﻲ ﺗــﻮﻟــﻰ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻟ ـﺒــﺮازﻳ ـﻠــﻲ داﺳـﻴـﻠـﻔــﺎ ﺗــﺪرﻳـﺒــﺎت‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻖ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺠﻬﺎز اﻟﻔﻨﻲ ﺳﻴﺤﺪد‬ ‫اﺣ ـﺘ ـﻴــﺎﺟــﺎﺗــﻪ ﻣ ــﻦ اﻟـﻤـﺤـﺘــﺮﻓـﻴــﻦ‬ ‫واﻟ ـ ـﻤـ ــﺮاﻛـ ــﺰ اﻟـ ـﺘ ــﻲ ﺗ ـﺤ ـﺘ ــﺎج إﻟ ــﻰ‬ ‫ﺗﺪﻋﻴﻢ ﻋﻠﻰ أن ﺗﺘﻢ دراﺳﺔ ﻋﺪد‬ ‫ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺴﻴﺮ اﻟﺬاﺗﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺷ ــﺪد ﻋـﻠــﻰ أﻧــﻪ ﻛــﺎن ﻳﺘﻌﻴﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﺗﺤﺎد اﻟﻜﺮة ﻣﻨﺢ اﻷﻧﺪﻳﺔ‬ ‫ﺳﻨﺔ ﻋﻠﻰ أﻗﻞ ﺗﻘﺪﻳﺮ ﻗﺒﻞ ﻃﺮح‬ ‫أي ﻣـﻘـﺘــﺮﺣــﺎت‪ ،‬ﻣﺒﻴﻨﺎ أﻧــﻪ ﺿﺪ‬ ‫ﺗ ـ ــﻮاﺟ ـ ــﺪ ‪ 3‬ﻻﻋـ ـﺒـ ـﻴ ــﻦ ﻓـ ـﻘ ــﻂ ﻣــﻦ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺤ ـﺘــﺮﻓ ـﻴــﻦ وﻏ ـ ـﻴ ــﺮ ﻣـ ـﺤ ــﺪدي‬

‫ً‬ ‫اﻟ ـﺠ ـﻨ ـﺴ ـﻴــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟ ـﻤ ـﻠ ـﻌــﺐ وﻓ ـﻘــﺎ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻤﺎ ﺗــﺮدد أﺧـﻴــﺮا‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ أن‬ ‫اﻷﻧﺪﻳﺔ ﺳﺘﺘﻌﺮض ﻟﻠﻀﺮر اﻟﺒﺎﻟﻎ‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺸﺄن«‪.‬‬ ‫وﺑﻴﻦ أن داﺳﻴﻠﻔﺎ أدى اﻟﺪور‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻨــﻮط ﺑــﻪ ﺧ ــﻼل اﻟـﻤــﻮﺳـﻤـﻴــﻦ‬ ‫اﻟﻠﺬﻳﻦ ﻗﺎد ﺧﻼﻟﻬﻤﺎ اﻟﺒﺮﺗﻘﺎﻟﻲ‪،‬‬ ‫ﻟﺬﻟﻚ رأى ﻣﺠﻠﺲ اﻹدارة ﺿﺮورة‬ ‫اﻟـﺘـﻐـﻴـﻴــﺮ‪ ،‬وﻣ ــﻦ ﺛــﻢ ﺗــﻢ اﻟـﺘـﻌــﺎﻗــﺪ‬ ‫ﻣــﻊ اﻟـﻤــﺪرب اﻟــﺮوﻣــﺎﻧــﻲ ﻓﻠﻮرﻳﻦ‬ ‫ﻣﺘﺮوك‪.‬‬ ‫وﺷ ـ ـ ـ ــﺪد اﻟـ ـ ـﺒـ ـ ـﻨ ـ ــﻮان ﻋ ـ ـﻠـ ــﻰ أن‬ ‫اﻟـ ـﻤـ ـﺠـ ـﻠ ــﺲ ﻳ ـﻌ ـﻤ ــﻞ ﺑ ـ ـﻘـ ــﻮة ﻋ ـﻠــﻰ‬ ‫اﻟ ـﻌــﻮدة إﻟــﻰ ﻣﻨﺼﺎت اﻟﺘﺘﻮﻳﺞ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺠﺪدا‪» ،‬ﻋﻠﻤﺎ أن ﻏﻴﺎب اﻟﺘﻮﻓﻴﻖ‬ ‫ﺣ ـ ــﺎل دون ذﻟ ـ ــﻚ ﻓـ ــﻲ اﻟ ـﻤــﻮﺳــﻢ‬ ‫اﻟـ ـﻤ ــﺎﺿ ــﻲ‪ ،‬رﻏ ـ ــﻢ اﻷداء اﻟ ـﺠ ـﻴــﺪ‬ ‫ﻟـﻠـﺒــﺮﺗـﻘــﺎﻟــﻲ‪ ،‬واﻟـ ــﺬي ﻻﻗــﻰ رﺿــﺎ‬ ‫وإﻋﺠﺎب اﻟﺠﻤﻴﻊ«‪.‬‬

‫ً‬ ‫اﻟﺒﻨﻮان ﻣﺘﺤﺪﺛﺎ ﺧﻼل اﺟﺘﻤﺎع اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‬

‫دلبلا‬

‫•‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2714‬اﻟﺨﻤﻴﺲ ‪ 18‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪sports@aljarida●com‬‬

‫‪٤٣‬‬

‫رﻳﺎﺿﺔ‬

‫»ﻋﻤﻮﻣﻴﺔ« اﻟﻌﺮﺑﻲ ﺗﻌﺘﻤﺪ‬ ‫اﻟﺘﻘﺮﻳﺮﻳﻦ اﻹداري واﻟﻤﺎﻟﻲ‬ ‫ﻋﺎﺷﻮر‪ :‬ﻻ أﺳﻌﻰ ﻟﻠﺮﺋﺎﺳﺔ وأﺗﺸﺮف ﺑﺨﺪﻣﺔ اﻟﻨﺎدي ﻣﻦ أي ﻣﻨﺼﺐ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ ﻓﻮزان‬

‫ﻗﻀﻴﺔ ﺟﺪﻳﺪة‬ ‫ﻃ ـ ــﺎ ﻟ ـ ــﺐ إداري ا ﻟـ ـﻔ ــﺮ ﻳ ــﻖ‬ ‫ا ﻟ ـ ـ ـﻜـ ـ ــﺮوي اﻻول ا ﻟـ ـﺴ ــﺎ ﺑ ــﻖ‪،‬‬ ‫ﺣ ـ ـﺴ ـ ـﻴـ ــﻦ ﻋـ ـ ـ ــﺎﺷـ ـ ـ ــﻮر‪ ،‬ﺧ ـ ــﻼل‬ ‫اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻻدارة ﺑ ــﺮ ﻓ ــﻊ ﻗ ـﻀ ـﻴــﺔ ﻟــﺪى‬ ‫اﻟـﻤـﺤــﺎﻛــﻢ اﻟـﻜــﻮﻳـﺘـﻴــﺔ ﻟﻜﺸﻒ‬ ‫ﺣ ـﻘ ـﻴ ـﻘــﺔ ﺗـ ـﺨ ــﺎذل اﻟ ـﻘــﺎدﺳ ـﻴــﺔ‬ ‫ﻓــﻲ ﻣﻮاﺟﻬﺘﻪ اﻣــﺎم اﻟﻜﻮﻳﺖ‬ ‫ﺑ ــﺎﻟ ــﺪوري‪ ،‬واﺳ ـﺘ ـﻌــﺎدة ﻟﻘﺐ‬ ‫دوري ﻓـﻴـﻔــﺎ اﻟ ـﻤ ـﺴ ـﻠــﻮب ﻣﻦ‬ ‫اﻟ ـﻌــﺮﺑــﻲ‪ ،‬ﻣــﺪﻟــﻼ ﺑﺤﺎدﺛﺘﻴﻦ‬ ‫ﺷ ـﺒـ ـﻴـ ـﻬ ـﺘ ـﻴ ــﻦ ﻓـ ـ ــﻲ اﻟـ ـ ـ ـ ــﺪوري‬ ‫اﻟـ ـ ـﺘ ـ ــﺮﻛ ـ ــﻲ واﻟـ ـﺴـ ـﻠ ــﻮﻓـ ـﻴـ ـﻨ ــﻲ‪،‬‬ ‫ﺣ ـ ـﻴ ــﺚ ﺗ ــﺪﺧ ـ ـﻠ ــﺖ اﻟ ـﻤ ـﺤ ــﺎﻛ ــﻢ‬ ‫ﻫﻨﺎك وﻛﺸﻔﺖ ﻋﻦ اﻟﺘﺨﺎذل‬ ‫واﻟﺘﺂﻣﺮ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل ﻋﺎﺷﻮر‪» :‬إن ﻟﻢ ﻳﺘﺒﻦ‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ اﻻدارة ﻫﺬه اﻟﺸﻜﻮى‬ ‫ﻓﺴﺄﺗﻮﻟﻰ اﻧﺎ ﺷﺨﺼﻴﺎ ﻫﺬا‬ ‫اﻷﻣـ ــﺮ‪ ،‬وﻗ ــﺪ ﺑﺤﺜﻨﺎ ذﻟ ــﻚ ﻣﻊ‬ ‫اﺣﺪ اﻟﻤﺤﺎﻣﻴﻦ وﻧﻤﻠﻚ ﺗﻘﺮﻳﺮا‬ ‫ﻣﺼﻮرا ﻟﻤﺪة ‪ 25‬دﻗﻴﻘﺔ ﻳﺜﺒﺖ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺘﺨﺎذل ﺑﺨﻼف ﺷﻬﺎدة‬ ‫ﻧﺠﻮم وﻋﻤﺎﻟﻘﺔ اﻟﻘﺎدﺳﻴﺔ«‪.‬‬

‫اﻋﺘﻤﺪت اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ﺑــﺎﻟ ـﻨــﺎدي اﻟ ـﻌــﺮﺑــﻲ اﻟـﺘـﻘــﺮﻳــﺮﻳــﻦ‬ ‫اﻻداري واﻟ ـﻤ ــﺎﻟ ــﻲ ﻋ ــﻦ اﻟـﺴـﻨــﺔ‬ ‫اﻟـ ـﻤ ــﺎﻟـ ـﻴ ــﺔ اﻟ ـﻤ ـﻨ ـﻘ ـﻀ ـﻴــﺔ ﻣ ـﺴــﺎء‬ ‫أ ﻣـ ـ ــﺲ اﻷول‪ ،‬ﺑـ ـﻌ ــﺪ ﻧ ـﻘــﺎ ﺷــﺎت‬ ‫واﺳﺘﻔﺴﺎرات ﻣﻦ ﻗﺒﻞ أﻋﻀﺎء‬ ‫اﻟ ـﺠ ـﻤ ـﻌ ـﻴــﺔ اﺳ ـﺘ ـﻐــﺮﻗــﺖ ﺳــﺎﻋــﺔ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ودي ودﻳـﻤـﻘــﺮاﻃــﻲ ﻧــﺎل‬ ‫إﺷﺎدة وإﻋﺠﺎب اﻋﻀﺎء ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫ادارة اﻟﻨﺎدي وﺟﻤﻴﻊ اﻟﺤﻀﻮر‪.‬‬ ‫وﻓـ ـ ـ ـ ــﻲ ﺗـ ـ ـﺼ ـ ــﺮﻳ ـ ــﺢ ﻟ ـ ـ ــﻪ ﻋ ـﻠــﻰ‬ ‫ﻫــﺎﻣــﺶ اﻟـﺠـﻤـﻌـﻴــﺔ اﻟـﻌـﻤــﻮﻣـﻴــﺔ‪،‬‬ ‫أﻛـ ـ ــﺪ ﻧـ ــﺎﺋـ ــﺐ رﺋ ـ ـﻴـ ــﺲ اﻟـ ـ ـﻨ ـ ــﺎدي‪،‬‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻋــﺎﺷــﻮر‪ ،‬أن ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫اﻋﻀﺎء اﻟﻤﺠﻠﺲ ﻳﺴﻌﻮن اﻟﻰ‬ ‫ﺧــﺪﻣــﺔ اﻟـﻘـﻠـﻌــﺔ اﻟ ـﺨ ـﻀــﺮاء‪ ،‬وﻻ‬ ‫ﺗ ـﺴ ـﺘ ـﻬــﻮﻳ ـﻬــﻢ اﻟ ـﻤ ـﻨ ــﺎﺻ ــﺐ‪ ،‬وﻻ‬ ‫ﻳــﻮﺟــﺪ ﻫ ـﻨــﺎك ﻣ ــﺎ ﻳـﻌـﻜــﺮ ﺻﻔﻮ‬ ‫ﻋﻤﻠﻬﻢ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل ﻋﺎﺷﻮر إن »اﻟﻜﻞ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻋــﺎم داﺧــﻞ اﻟﻤﺠﻠﺲ ﻻ ﻳﺴﻌﻰ‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﺎﺻﺐ‪ ،‬وأﻧــﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص‬ ‫ﻻ أﺳـ ـﻌ ــﻰ ﻟ ـﻤ ـﻨ ـﺼــﺐ اﻟــﺮﺋــﺎﺳــﺔ‬ ‫ﻛ ـﻤــﺎ ﻳـ ـﺘ ــﺮدد‪ ،‬ﻓ ـﻠــﻦ ﻳـﻀـﻴــﻒ ﻟﻲ‬ ‫وﻟـﺸـﻬــﺮﺗــﻲ ﻛــﻼﻋــﺐ‪ ،‬وأﺗ ـﺸــﺮف‬ ‫ﺑ ـﺨــﺪﻣــﺔ اﻟ ـ ـﻨـ ــﺎدي اﻟ ـﻌــﺮﺑــﻲ ﻣــﻦ‬ ‫اي ﻣ ـﻜ ــﺎن«‪ ،‬ﻣـﺸـﻴــﺮا اﻟ ــﻰ ان ﻣﺎ‬ ‫ﺗــﺮدد ﻣــﺆﺧــﺮا ﻣــﻦ اﺷــﺎﻋــﺎت ﻋﻦ‬ ‫ا ﻧـ ـﻘـ ـﺴ ــﺎ ﻣ ــﺎت او وﻻدة ﻟــﻮ ﺑــﻲ‬ ‫ﺟــﺪﻳــﺪ ﻓــﻲ ﻣﺠﻠﺲ اﻻدارة ﻫﻮ‬ ‫ﻣ ـ ـﺤـ ــﺎوﻻت ﻣـ ــﻦ ﻣـ ــﺮوﺟـ ــﻲ ﺗـﻠــﻚ‬ ‫اﻹﺷﺎﻋﺎت ﻟﻠﺘﺄﺛﻴﺮ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻘﺮار‬ ‫ﻣ ـ ـﺠ ـ ـﻠ ــﺲ اﻻدارة وأ ﻋ ـ ـﻤـ ــﺎ ﻟـ ــﻪ‬ ‫اﻟﻨﺎﺟﺤﺔ‪.‬‬

‫ﻓﺸﻞ اﻷﻧﺪﻳﺔ اﻟﺨﻤﺴﺔ‬ ‫وأو ﺿـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺢ أن ﺗ ـ ـﺠ ـ ـﻤـ ــﻊ‬ ‫اﻷﻧ ـ ــﺪﻳ ـ ــﺔ اﻟـ ـﺨـ ـﻤـ ـﺴ ــﺔ )اﻟـ ـﻌ ــﺮﺑ ــﻲ‬ ‫واﻟﻜﻮﻳﺖ وﻛﺎﻇﻤﺔ واﻟﺴﺎﻟﻤﻴﺔ‬ ‫واﻟﻔﺤﻴﺤﻴﻞ( ﻟﻢ ﻳﻨﺠﺢ ﻷﺳﺒﺎب‬ ‫ﻣ ـﻌــﺮوﻓــﺔ ﻟـﻠـﺠـﻤـﻴــﻊ‪ ،‬ﻣــﺆﻛــﺪا ان‬ ‫ﻛﻞ ﻧﺎدي ﻳﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻣﺼﻠﺤﺘﻪ‬ ‫ﻓ ـ ـﻘـ ــﻂ‪ ،‬وذﻟ ـ ـ ــﻚ ﻟ ـ ــﻦ ﻳـ ــﺆﺛـ ــﺮ ﻋ ـﻠــﻰ‬

‫اﻟـﻌــﺮﺑــﻲ اﻟ ــﺬي ﺳﻴﺴﺘﻤﺮ ﻗﻮﻳﺎ‬ ‫ﺑـﺠـﻤـﻬــﻮره واﻋ ـﻀــﺎء ﺟﻤﻌﻴﺘﻪ‬ ‫اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬ر ﻏــﻢ ﻣﺤﺎرﺑﺘﻪ ﻣﻦ‬ ‫اﻏﻠﺐ اﻻﺗﺤﺎدات اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪.‬‬

‫اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر ﺑﻌﺪ اﻟﻌﻴﺪ‬ ‫وﺑ ـﻴــﻦ ان اﻟـ ـﻨ ــﺎدي ﺳـﻴـﻄــﺮح‬ ‫ﺑ ـﻌــﺪ ﻋ ـﻴــﺪ اﻟ ـﻔ ـﻄــﺮ ﻣ ـﻨــﺎﻗ ـﺼــﺎت‬ ‫اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر ﻓــﻲ اﻟﺼﺤﻒ ﻟﺒﺪء‬ ‫اﺳ ـﺘ ـﻘ ـﺒــﺎل ﻃ ـﻠ ـﺒــﺎت اﻟ ـﺸــﺮﻛــﺎت‪،‬‬ ‫وذﻟﻚ ﺑﺤﺴﺐ اﻟﻠﻮاﺋﺢ اﻟﺠﺪﻳﺪة‬ ‫اﻟﺘﻲ اﺧﺮت ذﻟﻚ‪ ،‬وﻣﻨﻬﺎ اﻧﺸﺎء‬ ‫ﻟـﺠـﻨــﺔ ﺧـﻤــﺎﺳـﻴــﺔ ﻣـﻌـﺘـﻤــﺪة ﻣﻦ‬ ‫ﻣـﺠـﻠــﺲ اﻻدارة ﻟـﻤـﺘــﺎﺑـﻌــﺔ ﻫــﺬا‬ ‫اﻷﻣﺮ‪.‬‬

‫ﻣﻬﺎﺟﻢ ﺗﻮﻧﺴﻲ‬

‫اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ اﻷوﻟﻰ ﻟﻠﻨﺎدي اﻟﻌﺮﺑﻲ‬

‫وﻛﺸﻒ ﻋﺎﺷﻮر‪ ،‬اﻟﺬي ﺗﻮﻟﻰ‬ ‫رﺋــﺎﺳــﺔ ﺟ ـﻬــﺎز اﻟ ـﻜــﺮة ﻟﻠﻤﻮﺳﻢ‬ ‫اﻟـ ـﺠ ــﺪﻳ ــﺪ‪ ،‬ان اﻟ ـﺠ ـﻬــﺎز ﻳـﻨـﺘـﻈــﺮ‬ ‫ﺧ ـ ـ ــﻼل اﻟ ـ ـﻴ ــﻮﻣـ ـﻴ ــﻦ اﻟ ـﻤ ـﻘ ـﺒ ـﻠ ـﻴــﻦ‬ ‫وﺻ ــﻮل ﻣـﻬــﺎﺟــﻢ ﺗــﻮﻧـﺴــﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣ ـﺴ ـﺘــﻮى ﻋـ ــﺎل ﻟ ـﻠ ـﺘــﻮﻗ ـﻴــﻊ ﻣـﻌــﻪ‬ ‫ﺑ ـﺸ ـﻜــﻞ رﺳـ ـﻤ ــﻲ‪ ،‬ﻟ ـﻴ ـﻜــﻮن ﺛــﺎﻧــﻲ‬ ‫ﺻﻔﻘﺎت اﻟﻔﺮﻳﻖ ﺑﻌﺪ اﻟﺠﺰاﺋﺮي‬ ‫ﻣ ـﺘ ـﻤــﻮر‪ ،‬راﻓـ ـﻀ ــﺎ اﻟ ـﻜ ـﺸــﻒ ﻋــﻦ‬ ‫ﻫﻮﻳﺔ اﻟﻤﻬﺎﺟﻢ اﻟﺠﺪﻳﺪ ﺣﺮﺻﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻧﺠﺎح اﻟﻤﻔﺎوﺿﺎت‪ ،‬وﻋﺪم‬ ‫ﺗﺪﺧﻞ اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﻴﻦ‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤﺎ ان‬ ‫ا ﻟــﻼ ﻋــﺐ اﻟﻤﻨﺘﻈﺮ ﻟـﻴــﺲ اﺣﻤﺪ‬ ‫اﻟﻌﻜﺎﻳﺸﻲ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﺘﻮﻗﻊ‪.‬‬ ‫ﺟﺪﻳﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ اﻧــﻪ ﺗﻢ ﺗﻘﺪﻳﻢ‬ ‫ﻻﻋﺐ اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﺠﺪﻳﺪ اﻟﺠﺰاﺋﺮي‬ ‫ﻛﺮﻳﻢ ﻣﺘﻤﻮر ﻗﺒﻞ ﻋﻘﺪ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ وﺳﻂ اﺳﺘﻘﺒﺎل ﺣﺎر‬ ‫وﺗﺼﻔﻴﻖ ﻣﻦ ﻣﺤﺒﻲ اﻟﻔﺮﻳﻖ‪.‬‬

‫ﻣﺘﻤﻮر‪ :‬ﺟﺬﺑﻨﻲ ﺟﻤﻬﻮر اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫وﺳﻤﻌﺘﻪ‪ ...‬واﻟﺮد ﻓﻲ اﻟﻤﻠﻌﺐ‬ ‫أﻛﺪ اﻟﺠﺰاﺋﺮي ﻛﺮﻳﻢ ﻣﺘﻤﻮر ان ﺳﻤﻌﺔ اﻟﻨﺎدي اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫وﻗــﺎﻋــﺪﺗــﻪ اﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮﻳﺔ اﻟـﻜـﺒـﻴــﺮة ﻫــﻲ اﻟـﺘــﻲ اﻏــﺮﺗــﻪ ﻟﺘﺮك‬ ‫اﻟﺪوري اﻷﻟﻤﺎﻧﻲ واﻟﺘﻮﻗﻴﻊ ﻟﻠﻌﺮﺑﻲ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل ﻓﻲ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﺧﺎص ﻟـ »اﻟﺠﺮﻳﺪة«‪» :‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻠﻘﻴﺖ‬ ‫اﻟﻌﺮض ﻣﻦ ﻣﺆﻳﺪ ﺷﻬﺎب ﻧﺎﺋﺐ ﻣﺪﻳﺮ ﺟﻬﺎز اﻟﻜﺮة ﺑﺪأت‬ ‫اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻓﻲ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪ ،‬ﻓﻌﺮﻓﺖ اﻧﻪ اﺣﺪ اﻗﻮى‬ ‫اﻻﻧــﺪﻳــﺔ اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ وأﻓﻀﻠﻬﺎ‪ ،‬وﻳﻤﻠﻚ ﻗﺎﻋﺪة ﺟﻤﺎﻫﻴﺮﻳﺔ‬ ‫ﻛﺒﻴﺮة وﻣﻤﻴﺰة‪ ،‬وﻟﺬﻟﻚ ﻟﻢ اﺗﻮان ﻓﻲ ﻗﺒﻮل اﻟﻌﺮض«‪ ،‬ﻣﺸﺪدا‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻧﻪ ﺳﻴﺒﺬل ﻛﻞ ﻣﺎ ﻟﺪﻳﻪ ﻟﻴﻜﻮن ﻋﻠﻰ ﻗﺪر اﻟﻄﻤﻮﺣﺎت‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻘﺔ ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬وإﺳﻌﺎد ﺟﻤﺎﻫﻴﺮ اﻟﻨﺎدي‪.‬‬ ‫وأﺿــﺎف‪» :‬اﺗﻴﺖ ﻟﺨﻮض ﻣﻐﺎﻣﺮة ﺟﺪﻳﺪة واﻛﺘﺴﺎب‬ ‫ﺧﺒﺮة ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وأﻧﺎ ﺟﺎﻫﺰ ﺑﺪﻧﻴﺎ وﻓﻨﻴﺎ‪ ،‬وﺳــﺄرد ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﻦ ﺷﻜﻚ ﻓﻲ اﻫﻤﻴﺔ ﻫﺬه اﻟﺼﻔﻘﺔ ﻣﻦ ﻋﻠﻰ ارﺿﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻠﻌﺐ وﺑﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﺒﻄﻮﻻت ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻓﺄﻧﺎ ﻻ أﺣﺐ اﻟﻜﻼم‬ ‫وأﺑﺘﻌﺪ ﻋﻦ اﻻﻋــﻼم‪ ،‬وﻇـﻬــﻮري ﻓﻘﻂ ﻳﻜﻮن ﻓﻲ ارﺿﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻴﺪان«‪.‬‬

‫ﻣﻌﺮﻓﻲ‪ :‬ﻣﺎدون ﻣﺴﺘﻤﺮ ﻣﻊ »اﻷﺧﻀﺮ«‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﻮﺳﻢ اﻟﺠﺪﻳﺪ‬ ‫أﻛ ــﺪ ﻋ ـﻀــﻮ ﻣـﺠـﻠــﺲ إدارة اﻟـ ـﻨ ــﺎدي اﻟ ـﻌــﺮﺑــﻲ‪،‬‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ ﻟﻌﺒﺔ ﻛﺮة اﻟﻴﺪ‪ ،‬ﺣﺴﻴﻦ ﻣﻌﺮﻓﻲ‪ ،‬أن ﻣﺪرب‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻻول ﻟﻜﺮة اﻟﻴﺪ‪ ،‬اﻟﺠﺰاﺋﺮي ﻛﻤﺎل ﻣﺎدون‪،‬‬ ‫ﺑﺎق ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻌﻪ ﻋﻠﻰ رأس اﻟﺠﻬﺎز اﻟﻔﻨﻲ ﻟﻠﻔﺮﻳﻖ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻮﺳﻢ اﻟﺠﺪﻳﺪ‪.‬‬ ‫وﻗ ـ ــﺎل ﻣ ـﻌــﺮﻓــﻲ‪ ،‬ﻓ ــﻲ ﺗ ـﺼــﺮﻳــﺢ ﺻ ـﺤــﺎﻓــﻲ‪ ،‬إن‬ ‫»اﻟﻤﺪرب ﻣﺎدون اﻧﺘﻬﻰ ﻋﻘﺪه ﻣﻊ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﺑﻨﻬﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻢ اﻟﻤﻨﺼﺮم‪ ،‬وﺳﺎﻓﺮ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻔﺎﺟﺊ ﻧﻈﺮا‬ ‫ﻟﻈﺮوف ﺧﺎﺻﺔ ﻟﺪﻳﻪ ﻓﻲ ﺑﻠﺪه اﻟﺠﺰاﺋﺮ‪ ،‬وﻋﻘﺐ‬ ‫ذﻟ ــﻚ أﺟــﺮﻳ ـﻨــﺎ اﺗ ـﺼــﺎﻻ ﻣ ـﻌــﻪ‪ ،‬وأﺑـ ــﺪى اﺳ ـﺘ ـﻌــﺪاده‬ ‫ﻟﻼﺳﺘﻤﺮار ﻣﻊ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻓﻲ اﻟﻤﻮﺳﻢ اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻣﻊ‬ ‫زﻳﺎدة ﺑﺴﻴﻄﺔ ﺑﺮاﺗﺒﻪ«‪.‬‬ ‫وأﺷــﺎر إﻟــﻰ أن ادارة اﻷﺧـﻀــﺮ ﺳﺘﻮاﻓﻖ ﻋﻠﻰ‬ ‫زﻳﺎدة راﺗﺐ اﻟﻤﺪرب‪ ،‬ﻧﻈﺮا ﻟﺘﻤﺴﻜﻬﺎ ﺑﺒﻘﺎﺋﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫رأس اﻟﺠﻬﺎز اﻟﻔﻨﻲ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ ﺑﻌﺪﻣﺎ وﺿﺤﺖ‬ ‫ﻟﻤﺴﺎﺗﻪ ﻋﻠﻰ أداء اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة اﻟﻘﺼﻴﺮة‬

‫دورة اﻟﺮوﺿﺎن اﻟﺮﻣﻀﺎﻧﻴﺔ ﺗﻀﻲء ﺷﻤﻌﺘﻬﺎ اﻟـ ‪ ٣٦‬اﻟﻴﻮم‬ ‫ﺗﻀﻲء دورة اﻟﻤﺮﺣﻮم ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ‬ ‫ﻣ ـﺸــﺎري اﻟ ــﺮوﺿ ــﺎن اﻟــﺮﻣـﻀــﺎﻧـﻴــﺔ‬ ‫ﻟـ ـﻜ ــﺮة ﻗ ـ ــﺪم اﻟ ـ ـﺼـ ــﺎﻻت ﺷـﻤـﻌـﺘـﻬــﺎ‬ ‫اﻟ ـ ـﺴـ ــﺎدﺳـ ــﺔ واﻟ ـ ـﺜـ ــﻼﺛ ـ ـﻴـ ــﻦ‪ ،‬اﻟـ ـﻴ ــﻮم‬ ‫اﻟ ـﺨ ـﻤ ـﻴــﺲ‪ ،‬ﺑــﺎﻓ ـﺘ ـﺘــﺎح ﻣـﻨــﺎﻓـﺴــﺎت‬ ‫اﻟ ـﻜ ـﺒ ــﺎر واﻟ ـ ـﺒـ ــﺮاﻋـ ــﻢ‪ ،‬ﻋ ـﻠــﻰ ﺻــﺎﻟــﺔ‬ ‫اﻟﺸﻬﻴﺪ ﻓﻬﺪ اﻷﺣﻤﺪ ﺑﺎﺗﺤﺎد ﻛﺮة‬ ‫اﻟﻴﺪ ﻓﻲ اﻟﺪﻋﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺗ ــﺪﺧ ــﻞ اﻟـ ـ ــﺪورة اﻟــﺮﻣـﻀــﺎﻧـﻴــﺔ‬ ‫ﻋــﺎﻣ ـﻬــﺎ اﻟ ـﺠــﺪﻳــﺪ ﺑ ـﺜــﻮب ﻣـﺘـﺠــﺪد‪،‬‬ ‫ﻳﻌﻜﺲ ﺣــﺮص اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ اﻟ ـﺘ ـﻄــﻮﻳــﺮ‪ ،‬وﺗـﻠـﺒـﻴــﺔ رﻏ ـﺒــﺎت‬ ‫ﻋﺸﺎق اﻟﺪورة واﻟﻤﺸﺠﻌﻴﻦ‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫اﻋ ـﺘــﺎدوا اﻟ ـﺘــﻮاﺻــﻞ ﻣــﻊ ﻣﺸﺎﻫﻴﺮ‬ ‫اﻟ ـﻜــﺮة اﻟـﻌــﺎﻟـﻤـﻴــﺔ ﻛــﻞ ﻋ ــﺎم‪ ،‬اﻟــﺬﻳــﻦ‬ ‫ﻳ ـﺤ ـﻠــﻮن ﺿ ـﻴــﻮﻓــﺎ ﻋ ـﻠــﻰ اﻟـ ـ ــﺪورة‪،‬‬ ‫اﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ اﻻﺳﺘﻤﺘﺎع ﺑﻔﻌﺎﻟﻴﺎت‬ ‫وﻣـ ـﻬ ــﺎرات اﻟ ـﻨ ـﺠــﻮم اﻟـﻤـﺸــﺎرﻛـﻴــﻦ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺪورة‪.‬‬ ‫وﻧﺠﺤﺖ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻻﺗ ـﻔــﺎق ﻣــﻊ ﺛــﻼﺛــﺔ ﻣــﻦ ﻣﺸﺎﻫﻴﺮ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬وﻫــﻢ اﻻﺳﺒﺎﻧﻲ ﻛﺎرﻟﻴﺲ‬ ‫ﺑــﻮﻳــﻮل ﻗــﺎﺋــﺪ ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪،‬‬ ‫واﻻوﻛــﺮاﻧــﻲ اﻧ ــﺪري ﺷﻴﻔﺸﻴﻨﻜﻮ‬ ‫ﻣﻬﺎﺟﻢ ﻣﻴﻼن اﻻﻳﻄﺎﻟﻲ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪،‬‬ ‫واﻟـ ـﻤـ ـﻬ ــﺎﺟ ــﻢ اﻻﺳـ ـﺒ ــﺎﻧ ــﻲ دﻳ ـﻴ ـﻐــﻮ‬ ‫ﻛﻮﺳﺘﺎ ﻫﺪاف ﺗﺸﻠﺴﻲ اﻹﻧﻜﻠﻴﺰي‪،‬‬ ‫اﻟﺬي ﻳﺰور اﻟﺒﻼد ﻟﻠﻤﺮة اﻻوﻟﻰ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻨﺠﻢ اﻷوﻛﺮاﻧﻲ‪.‬‬ ‫وﺳ ـ ـﺘ ـ ـﻜـ ــﻮن ﺿ ـ ــﺮﺑ ـ ــﺔ اﻟ ـ ـﺒـ ــﺪاﻳـ ــﺔ‬ ‫ﻣــﻊ ﺛ ــﻼث ﻣ ـﺒــﺎرﻳــﺎت ﺳــﺎﺧـﻨــﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺘﻴﻦ اﻻو ﻟ ــﻰ واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺣ ـﻴ ــﺚ ﻳ ـﻠ ـﺘ ـﻘــﻲ ﻓ ــﺮﻳ ــﻖ اﻟ ـﻤ ــﺮﺣ ــﻮم‬ ‫ﺳﺎﻣﻲ ﻋﻨﺒﺮ ورﻣﺎل ‪ GNC‬ﻣﻊ ﻟﻠﻲ‬ ‫واﻳ ــﺖ ﺿـﻤــﻦ اﻟـﻤـﺠـﻤــﻮﻋــﺔ اﻻوﻟــﻰ‬ ‫اﻟ ـﺘــﻲ ﺗـﺤـﻤــﻞ اﺳ ــﻢ »ﻓـﻴـﻔــﺎ ‪ ،«1‬اﻣــﺎ‬ ‫ﻣـﺠـﻤــﻮﻋــﺔ ﻫــﻮﻟ ـﻴــﺪاي إن اﻟـﺜــﺎﻧـﻴــﺔ‬

‫ﻋﻴﺎل دﺳﻤﺎن ﻳﻮاﺟﻬﻮن‬ ‫اﻟﻤﻜﺴﻴﻚ ﻓﻲ اﻧﻄﻼﻗﺔ »اﻟﺒﺮاﻋﻢ«‬ ‫ﻳﺪﺷﻦ ﺑــﺮاﻋــﻢ دورة اﻟــﺮوﺿــﺎن‬ ‫ﻣـ ـﺸ ــﻮار اﻟ ـﺒ ـﻄــﻮﻟــﺔ اﻟ ـﺘ ــﻲ ﻳ ـﺸــﺎرك‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ‪ 64‬ﻓﺮﻳﻘﺎ ﺗﻢ ﺗﻘﺴﻴﻤﻬﻢ إﻟﻰ‬ ‫‪ 4‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت‪ ،‬ﺗﻀﻢ ﻛﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫‪ 16‬ﻓــﺮﻳ ـﻘــﺎ‪ ،‬اﻟـ ـﻴ ــﻮم‪ ،‬ﻋ ـﺒــﺮ ﺧــﻮض‬ ‫‪ 3‬ﻣ ــﻮاﺟـ ـﻬ ــﺎت ﺿ ـﻤــﻦ ﻣ ـﻨــﺎﻓ ـﺴــﺎت‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷوﻟــﻰ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻠﺘﻘﻲ‬ ‫ﻓﺮﻳﻖ ﻋﻴﺎل دﺳﻤﺎن ﻣﻊ اﻟﻤﻜﺴﻴﻚ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟ ـﻠ ـﻘــﺎء اﻷول‪ ،‬ﺑـﻴـﻨـﻤــﺎ ﻳــﻮاﺟــﻪ‬ ‫ﻓــﺮﻳــﻖ دﻳــﻮاﻧ ـﻴــﺔ اﻟـﺤـﻤــﺪ اﻟـﻤـﻠـﻜــﻲ‪،‬‬ ‫وﻓــﻲ آﺧــﺮ اﻟ ـﻤــﻮاﺟ ـﻬــﺎت ﻳﺼﻄﺪم‬ ‫ﻳﻮﻓﻨﺘﻮس ﺑﻔﺮﻳﻖ دﻳﻮاﻧﻴﺔ آر ﺗﻲ‪.‬‬ ‫وﺗﺤﻈﻰ دورة اﻟـﺒــﺮاﻋــﻢ‪ ،‬اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺪﺧﻞ ﻋﺎﻣﻬﺎ اﻟﺨﺎﻣﺲ‪ ،‬ﻣﻨﺎﻓﺴﺔ‬ ‫ﺷ ـ ـ ــﺪﻳ ـ ـ ــﺪة ﺑ ـ ـﻴـ ــﻦ ﻣ ـ ـﺠ ـ ـﻤـ ــﻮﻋـ ــﺔ ﻣــﻦ‬ ‫اﻟــﻼﻋـﺒـﻴــﻦ اﻟـﺼــﺎﻋــﺪﻳــﻦ اﻟــﻮاﻋــﺪﻳــﻦ‬ ‫واﻟﻄﺎﻣﺤﻴﻦ ﻟﻠﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ أﻧﻔﺴﻬﻢ‬ ‫وﻗﺪراﺗﻬﻢ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﺧﻼل ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت‬ ‫اﻟ ـ ـ ــﺪورة اﻟ ـﺘــﻲ ﺗ ـﺤ ـﻈــﻰ ﺑـﺤـﻀــﻮر‬ ‫ﺟﻤﺎﻫﻴﺮي ﻻﻓﺖ وﺗﻐﻄﻴﺔ إﻋﻼﻣﻴﺔ‬ ‫واﺳـ ـﻌ ــﺔ‪ ،‬وﻳ ـﻌ ـﺘ ـﺒــﺮﻫــﺎ اﻟ ـﻜ ـﺜ ـﻴــﺮون‬ ‫ﺑـ ــﻮاﺑ ـ ــﺔ اﻟـ ـﻜـ ـﺸ ــﻒ ﻋ ـ ــﻦ اﻟـ ـﻤ ــﻮاﻫ ــﺐ‬ ‫اﻟــﻮاﻋــﺪة ﻣــﻦ اﻟــﻼﻋـﺒـﻴــﻦ اﻟـﺼـﻐــﺎر‪،‬‬ ‫ﺣ ـﻴــﺚ ﻳ ـﻘ ـﺘ ـﻀــﻲ ﻧ ـﻈ ــﺎم اﻟ ـﺒ ـﻄــﻮﻟــﺔ‬

‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‪ :‬ﻗﺎﻧﻮن اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ اﻟﻤﺼﺮي‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻳﺮى اﻟﻨﻮر ﺧﻼل ﺳﺎﻋﺎت‬ ‫●‬

‫ﻓﺘﺸﻬﺪ ﻣــﻮاﺟـﻬــﺔ واﺣ ــﺪة ﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫اﻟﻌﻤﻴﺪ ﻣﻊ اﺗﻮم ﺳﺒﻮرت‪.‬‬ ‫ودﻋﻤﺖ أﻏﻠﺐ اﻟﻔﺮق اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟــﺪورة ﺻﻔﻮﻓﻬﺎ ﺑﻌﺪد ﻛﺒﻴﺮ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ اﻟﻤﺤﺘﺮﻓﻴﻦ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺳـﻴـﻈـﻬــﺮ ﻓ ــﻲ اﻟ ـﻨ ـﺴ ـﺨــﺔ اﻟـﺤــﺎﻟـﻴــﺔ‬ ‫ﻧ ـﺨ ـﺒــﺔ ﻣـ ــﻦ أﻓ ـ ـﻀـ ــﻞ ﻻﻋ ـ ـﺒـ ــﻲ ﻛ ــﺮة‬ ‫اﻟـ ـﺼ ــﺎﻻت ﻓ ــﻲ اوروﺑـ ـ ــﺎ واﻣ ـﻴــﺮﻛــﺎ‬ ‫اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ ﻣﻨﺎﻓﺴﺎت اﻟﺪورة اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟ ـﻨ ـﺴ ـﺨــﺔ اﻟ ـﺤــﺎﻟ ـﻴــﺔ ﻣ ـﺸــﺎرﻛــﺔ‬ ‫اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ ﻣﻦ ﻣﻮاﻟﻴﺪ ‪.2003‬‬ ‫وﻳـﻨــﺺ ﻧـﻈــﺎم اﻟـﺒـﻄــﻮﻟــﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗـﻘــﺎم ﺑ ـﺨــﺮوج اﻟـﻤـﻐـﻠــﻮب ﻣــﻦ ﻣــﺮة‬ ‫واﺣــﺪة‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺗﺄﻫﻞ ﻓﺮﻳﻖ ﻋﻦ ﻛﻞ‬ ‫ﻣ ـﺠـﻤــﻮﻋــﺔ ﻟـﻘـﺒــﻞ ﻧ ـﻬــﺎﺋــﻲ اﻟـ ــﺪورة‬ ‫ﺑﻨﻈﺎم اﻟﻤﻘﺺ‪ ،‬ﻟﻴﻠﺘﻘﻲ اﻟﻔﺎﺋﺰان‬

‫ﻓـ ــﻲ اﻟ ـﻨ ـﻬ ــﺎﺋ ــﻲ اﻟـ ـ ــﺬي ﻳـ ـﻘ ــﺎم ﻋـﻠــﻰ‬ ‫ﻫــﺎﻣــﺶ اﻟـﻴــﻮم اﻟﺨﺘﺎﻣﻲ ﻟـﻠــﺪورة‪،‬‬ ‫وﺗﺸﻬﺪ اﻟﻨﺴﺨﺔ اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﺪورة‬ ‫ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﻛﺎدﻳﻤﻴﺎت‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻓﻲ ﻛﺮة‬ ‫اﻟﻘﺪم‪ ،‬إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﻓﺮق ﻣﻦ اﻷﻧﺪﻳﺔ‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺴﻌﻰ اﻟﺠﻤﻴﻊ‬

‫ﻟﺒﻠﻮغ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ واﻗﺘﻨﺎص اﻟﻠﻘﺐ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ اﻟﻔﺮق اﻟﻤﺮﺷﺤﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻓﺴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻟﻘﺐ اﻟ ــﺪورة ﻓــﺮﻳــﻖ اﻟﻜﻮﻳﺖ‬ ‫وأﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﺣﺴﻦ أﺑﻞ‪ ،‬اﻟﻠﺬان ﺣﻘﻘﺎ‬ ‫اﻟﻠﻘﺐ ﻓﻲ اﻟﻨﺴﺦ اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻷوﻟﻰ‪،‬‬ ‫إﻟــﻰ ﺟــﺎﻧــﺐ اﺳـﺒــﺎﻧـﻴــﺎ ﺣــﺎﻣــﻞ ﻟﻘﺐ‬ ‫اﻟﺪورة واﻟﻔﺎﺋﺰ ﺑﻠﻘﺒﻬﺎ اﻷﺧﻴﺮ‪.‬‬

‫اﻟﺘﻲ ﻗﻀﺎﻫﺎ اﻟﻤﻮﺳﻢ اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ .‬وﻧﻔﻰ اﻷﺧﺒﺎر‬ ‫اﻟﻤﺘﺪاوﻟﺔ ﻋــﻦ اﻗـﺘــﺮاب اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻣــﻦ اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻊ‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ ﺑﺸﻜﻞ ﻗﺎﻃﻊ‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪا أن ﻧﺎدﻳﻪ ﻟﻢ‬ ‫ﻳﺘﻘﺪم ﺣﺘﻰ اﻵن ﺑﺄي ﻋﺮوض رﺳﻤﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻊ‬ ‫ﻻﻋﺒﻴﻦ ﺟﺪد ﻟﻠﻔﺮﻳﻖ‪.‬‬ ‫وأوﺿ ـ ــﺢ أن اﻟـ ـﻤ ــﺪرب ﻃ ـﻠــﺐ ﺗــﺪﻋ ـﻴــﻢ ﺻـﻔــﻮف‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻖ ﺑﺒﻌﺾ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ اﻟﻤﻤﻴﺰﻳﻦ ﻓﻲ ﻋﺪد ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺮاﻛﺰ‪ ،‬وﺣﺪد ﺑﻌﺾ اﻻﺳﻤﺎء ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟﺨﻂ اﻟﺨﻠﻔﻲ وﺻــﺎﻧــﻊ اﻷﻟـﻌــﺎب واﻟﺠﻨﺎح‪،‬‬ ‫ﻣﺒﻴﻨﺎ أن ﻫﻨﺎك ﻣﺸﺎورات داﺧﻠﻴﺔ ﺑﻴﻦ أﻋﻀﺎء‬ ‫اﻟﺠﻬﺎز ﻟﺘﻘﻴﻴﻢ اﻻداء وﺗﻠﺒﻴﺔ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﻔﺮﻳﻖ‪،‬‬ ‫اﻟــﺬي ﺗﻘﻮم إدارﺗــﻪ ﺑﺎﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﻣﻊ إدارة اﻟﻨﺎدي‬ ‫ً‬ ‫ﺣﺎﻟﻴﺎ ﻟﺒﺤﺚ ﺳﺒﻞ اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻊ ﻫﺆﻻء اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﺳﻌﻴﺎ ﻷن ﻳﻈﻬﺮ اﻻﺧﻀﺮ ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮى واﻟﺸﻜﻞ‬ ‫اﻟــﻼﺋـﻘـﻴــﻦ‪ ،‬واﻟــﺪﺧــﻮل ﻓــﻲ اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﺑـﻘــﻮة ﻋﻠﻰ‬ ‫أﻟﻘﺎب اﻟﻤﻮﺳﻢ اﻟﺠﺪﻳﺪ‪.‬‬

‫اﻟﻘﺎﻫﺮة ‪ -‬ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻘﺎﺿﻲ‬

‫أﻛـ ـ ــﺪ اﻟـ ـﻤـ ـﻬـ ـﻨ ــﺪس ﺧـ ــﺎﻟـ ــﺪ ﻋ ـﺒــﺪ‬ ‫اﻟﻌﺰﻳﺰ وزﻳــﺮ اﻟﺸﺒﺎب واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺼ ــﺮي أن ﻗ ــﺎﻧ ــﻮن اﻟــﺮﻳــﺎﺿــﺔ‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪ ﺳﻴﺨﺮج إﻟﻰ اﻟﻨﻮر ﺧﻼل‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺎت اﻟﻘﻠﻴﻠﺔ اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪ ،‬ﺑﻌﺪﻣﺎ‬ ‫اﺳﺘﻤﺮ ﺣﺒﻴﺲ اﻷدراج ﻣﺪة زادت‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻠﻰ ‪ 12‬ﺷﻬﺮا ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ‪.‬‬ ‫وﻗــﺎل ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻟـ »اﻟﺠﺮﻳﺪة«‬ ‫إن اﻟـ ـﻠـ ـﺠـ ـﻨ ــﺔ اﻟ ـ ـﺘـ ــﻲ اﻧـ ـﺘـ ـﻬ ــﺖ ﻣــﻦ‬ ‫ﻛـﺘــﺎﺑــﺔ ﻣ ـﺸــﺮوع اﻟ ـﻘــﺎﻧــﻮن‪ ،‬واﻟـﺘــﻲ‬ ‫اﺗ ـﻔ ـﻘــﺖ ﻋ ـﻠــﻰ ﻛــﻞ ﺑ ـﻨــﻮده ﻧﺠﺤﺖ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟـﺘــﻮﺻــﻞ إﻟــﻰ أﻓـﻀــﻞ اﻟﺒﻨﻮد‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ ﻛــﺮة اﻟﻘﺪم ﻓﻲ‬ ‫ﻣـﺼــﺮ ﺑﺸﻜﻞ ﺧ ــﺎص‪ ،‬واﻟــﺮﻳــﺎﺿــﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻣـﺨـﺘـﻠــﻒ اﻷﻟـ ـﻌ ــﺎب اﻟــﺮﻳــﺎﺿــﺔ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم‪.‬‬ ‫وأﺿ ـ ـ ــﺎف أن اﻟـ ـﻘ ــﺎﻧ ــﻮن ﺳـﻴـﺘــﻢ‬ ‫ﻋـ ــﺮﺿـ ــﻪ ﻋـ ـﻠ ــﻰ ﻟـ ـﺠـ ـﻨ ــﺔ اﻹﺻ ـ ـ ــﻼح‬ ‫اﻟـﺘـﺸــﺮﻳـﻌــﻲ داﺧ ــﻞ وزارة اﻟ ـﻌــﺪل‪،‬‬ ‫ﻟ ـﻤ ـﻌــﺮﻓــﺔ ﻫـ ــﻞ ﺗ ـ ـﺨ ــﺪم ﻧ ـﺼــﻮﺻــﻪ‬ ‫اﻟــﺮﻳــﺎﺿــﺔ اﻟـﻤـﺼــﺮﻳــﺔ‪ ،‬أم ﺗﻌﻴﺪﻫﺎ‬ ‫إﻟـ ــﻰ اﻟـ ـ ـ ــﻮراء‪ ،‬ﻓ ــﻲ ﻇ ــﻞ ﻣـﺠـﻤــﻮﻋــﺔ‬ ‫اﻟـ ـﺸ ــﺎﺋـ ـﻌ ــﺎت اﻟـ ـﺘ ــﻲ ﺗـ ـﻨ ــﺎﺛ ــﺮت ﻓــﻲ‬ ‫اﻟــﻮﺳــﻂ اﻟــﺮﻳــﺎﺿــﻲ ﻃـ ــﻮال اﻷﻳ ــﺎم‬ ‫اﻟﻘﻠﻴﻠﺔ اﻟـﻤــﺎﺿـﻴــﺔ‪ ،‬واﻟ ـﺘــﻲ ﺗﺆﻛﺪ‬ ‫ً‬ ‫ﺑـ ـﻤ ــﺎ ﻻ ﻳـ ـ ــﺪع ﻣ ـ ـﺠ ـ ــﺎﻻ ﻟ ـﻠ ـﺸ ــﻚ أن‬ ‫اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﻐﺮض ﻣﻨﻪ زﻳﺎدة ﻫﻴﻤﻨﺔ‬ ‫اﻟ ــﺪوﻟ ــﺔ ﻋ ـﻠــﻰ ﻣ ـﻘــﺎﻟ ـﻴــﺪ اﻟــﺮﻳــﺎﺿــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‪ ،‬وﻫﻮ اﻷﻣﺮ اﻟﺬي ﻟﻴﺲ‬ ‫ﻟﻪ أي أﺳﺎس ﻣﻦ اﻟﺼﺤﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ إن‬ ‫اﻟﻐﺮض ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻘﺎﻧﻮن رﻓﻊ اﺳﻢ‬ ‫ﻣﺼﺮ ﻓﻲ اﻟﻤﺤﺎﻓﻞ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺪوﻟﻲ‪.‬‬ ‫وﺗﺎﺑﻊ أن »اﻟﻘﺎﻧﻮن ﺳﻮف ﻳﺘﻢ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺮﺿﻪ أﻳﻀﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء‬

‫ﺧﺎﻟﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ‬

‫ﺑ ــﺮﺋ ــﺎﺳ ــﺔ اﻟـ ـﻤـ ـﻬـ ـﻨ ــﺪس إﺑ ــﺮاﻫـ ـﻴ ــﻢ‬ ‫ﻣﺤﻠﺐ‪ ،‬ﻋﻠﻰ أن ﻳﺘﻢ ﻋﺮﺿﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟــﺮﺋ ـﻴــﺲ ﻋ ـﺒــﺪاﻟ ـﻔ ـﺘــﺎح اﻟـﺴـﻴـﺴــﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﻓــﻲ أﻗــﺮب وﻗــﺖ«‪ ،‬ﻣــﺆﻛــﺪا أن إﻗــﺮار‬ ‫ﻫ ـ ــﺬا اﻟ ـ ـﻘ ــﺎﻧ ــﻮن ﺟ ـ ــﺎء ﺑـ ـﻨ ــﺎء ﻋـﻠــﻰ‬ ‫ﻣﻄﺎﻟﺒﺔ ﺿﺨﻤﺔ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪.‬‬ ‫ودﻋ ـ ـ ــﺎ ﻋـ ـﺒ ــﺪاﻟـ ـﻌ ــﺰﻳ ــﺰ اﻟ ـﺠ ـﻤ ـﻴــﻊ‬ ‫إﻟــﻰ ﻧﺒﺬ ﻛﻞ اﻟﺨﻼﻓﺎت‪ ،‬واﻟﺴﻌﻲ‬ ‫ﻟــﻼﻫـﺘـﻤــﺎم ﺑــﺎﻟــﺮﻳــﺎﺿــﺔ‪ ،‬واﻟـﺘـﻔــﺮغ‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﺘ ـﻔ ـﻜ ـﻴــﺮ ﻓ ــﻲ ﻛ ـﻴ ـﻔ ـﻴــﺔ ﺗ ــﺄﻫ ــﻞ ﻛــﻞ‬ ‫اﻻﺗ ـﺤــﺎدات اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ إﻟــﻰ دورة‬ ‫اﻷﻟ ـﻌــﺎب اﻷوﻟ ـﻤ ـﺒ ـﻴــﺔ اﻟـﻤـﻘـﺒـﻠــﺔ ﻓﻲ‬ ‫أوﻟﻤﺒﻴﺎد رﻳﻮ دي ﺟﺎﻧﻴﺮو ‪،2016‬‬ ‫ﺣـ ـﻴ ــﺚ إﻧ ـ ــﻪ اﻟ ـ ـﺤـ ــﺪث اﻷﻫ ـ ـ ــﻢ ﻋـﻠــﻰ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‪.‬‬

‫اﻷﻫﻠﻲ ﻳﺠﺪد ﻣﻔﺎوﺿﺎﺗﻪ ﻣﻊ أﺣﻤﺪ ﻓﺘﺤﻲ‪ ...‬وﻳﺼﺮف ‪ ٣٠٠‬أﻟﻒ دوﻻر ﻷﻧﻄﻮي‬ ‫أﻋﻠﻦ اﻟﺠﻬﺎز اﻟﻔﻨﻲ ﻟﻸﻫﻠﻲ‬ ‫رﻓﻀﻪ رﺳﻤﻴﺎ رﺣﻴﻞ ﺗﺮﻳﺰﻳﻐﻴﻪ‪،‬‬ ‫وﺗﺠﺪﻳﺪ ﻣﻔﺎوﺿﺎﺗﻪ ﻣﻊ أﺣﻤﺪ‬ ‫ﻓﺘﺤﻲ‪.‬‬

‫ﺟﻮن أﻧﻄﻮي ﻓﻲ زﻳﺎرة ﻟﻠﻨﺎدي اﻷﻫﻠﻲ‬

‫●‬

‫اﻟﻘﺎﻫﺮة ‪ -‬‬

‫•‬

‫ﺟﺪدت إدارة اﻟﻨﺎدي اﻷﻫﻠﻲ اﻟﻤﺼﺮي‪،‬‬ ‫ﺑــﺮﺋــﺎﺳــﺔ ﻣ ـﺤ ـﻤــﻮد ﻃــﺎﻫــﺮ‪ ،‬اﻟ ـﺘ ـﻔــﺎوض ﻣﻊ‬ ‫أﺣﻤﺪ ﻓﺘﺤﻲ ﻇﻬﻴﺮ أﻳﻤﻦ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﺴﺎﺑﻖ‬ ‫واﻟـ ـﻤـ ـﺤـ ـﺘ ــﺮف ﺣ ــﺎﻟـ ـﻴ ــﺎ ﺑ ـ ـﻨـ ــﺎدي أم ﺻ ــﻼل‬ ‫اﻟﻘﻄﺮي‪ ،‬ﻹﻗﻨﺎﻋﻪ ﺑﺎﻟﻌﻮدة ﻟﻠﻘﻠﻌﺔ اﻟﺤﻤﺮاء‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﻮﺳﻢ اﻟﺠﺪﻳﺪ‪ ،‬ﺑﻌﺪ أن أﻋﻠﻦ اﻟﻨﺎدي‬ ‫اﻟ ـﻘ ـﻄــﺮي ﻧـﻴـﺘــﻪ اﻹﻃ ــﺎﺣ ــﺔ ﺑــﺎﻟــﻼﻋــﺐ ﻟـﻌــﺪم‬ ‫ﻗﻨﺎﻋﺔ اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﻔﻨﻲ ﺑﻪ‪.‬‬ ‫وﻳ ـﺒ ــﺪأ ﻣ ـﺴــﺆوﻟــﻮ اﻟـ ـﻨ ــﺎدي اﻷﺣ ـﻤ ــﺮ ﻓﻲ‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﻔــﺎوض ﻣــﻊ ﻓـﺘـﺤــﻲ ﻹﻗ ـﻨــﺎﻋــﻪ ﺑــﺎﻟـﻌــﻮدة‬ ‫وإﻓ ـﺴــﺎد ﻛــﻞ ﻣ ـﺤــﺎوﻻت اﻟﻐﺮﻳﻢ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي‬ ‫ﻧ ــﺎدي اﻟــﺰﻣــﺎﻟــﻚ ﻟـﻀــﻢ اﻟــﻼﻋــﺐ ﻓــﻲ اﻟـﻔـﺘــﺮة‬ ‫اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪ ،‬و ﺗـﺤــﻮ ﻳــﻞ وﺟﻬﺘﻪ ﻣــﻦ اﻟﺠﺰﻳﺮة‬ ‫إﻟﻰ ﻣﻴﺖ ﻋﻘﺒﺔ‪.‬‬ ‫وﻳ ـﺤــﻖ ﻟـﻔـﺘـﺤــﻲ اﻟ ـﺤ ـﺼــﻮل ﻋـﻠــﻰ ﺷــﺮط‬

‫ﺟــﺰاﺋــﻲ ﻓــﻲ ﻋـﻘــﺪه ﺣــﺎل اﺳﺘﻐﻨﺎء اﻟـﻨــﺎدي‬ ‫اﻟﻘﻄﺮي ﻋﻨﻪ ﻳﺘﺠﺎوز اﻟﻤﻠﻴﻮن دوﻻر‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫ﻣــﺎ ا ﺗـﻔــﻖ ﻋﻠﻴﻪ و ﻗــﺖ ﺗﻮﻗﻴﻊ اﻟﻌﻘﺪ ﺑﺪاﻳﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻢ اﻟﺠﺎري‪ ،‬وﺳﺒﻖ أن رﻓﺾ ﺟﻨﺎح‬ ‫اﻟﻔﺮاﻋﻨﺔ ﺗﺠﺪﻳﺪ ﻋﻘﺪه ﻣﻊ اﻟﻨﺎدي اﻷﺣﻤﺮ‪،‬‬ ‫وﻓﻀﻞ اﻻﺣﺘﺮاف ﺑﻘﻄﺮ ﺑﺴﺒﺐ اﻹﻏﺮاء ات‬ ‫اﻟﻤﺎدﻳﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻳﻘﺎرب ‪1.5‬‬ ‫ﻣﻠﻴﻮن دوﻻر ﻓﻲ اﻟﻤﻮﺳﻢ اﻟﻮاﺣﺪ‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺟــﺎﻧــﺐ آﺧــﺮ‪ ،‬أﻋـﻠــﻦ اﻟـﺠـﻬــﺎز اﻟﻔﻨﻲ‬ ‫ﻟــﻸﻫ ـﻠــﻲ‪ ،‬ﺑ ـﻘ ـﻴــﺎدة ﻓـﺘـﺤــﻲ ﻣ ـﺒــﺮوك‪ ،‬رﻓﻀﻪ‬ ‫رﺳ ـﻤ ـﻴــﺎ رﺣـ ـﻴ ــﻞ اﻟ ــﻼﻋ ــﺐ ﻣ ـﺤ ـﻤــﻮد ﺣـﺴــﻦ‬ ‫)ﺗ ــﺮﻳ ــﺰﻳـ ـﻐـ ـﻴ ــﻪ( ﻻﻋ ـ ــﺐ وﺳ ـ ــﻂ اﻟـ ـﻔ ــﺮﻳ ــﻖ ﻓــﻲ‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻢ اﻟﺠﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻟﺨﻮض ﺗﺠﺮﺑﺔ اﻻﺣﺘﺮاف‬ ‫ﺑﻌﺪ ﺗﻠﻘﻴﻪ ﻋﺮﺿﺎ رﺳﻤﻴﺎ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ ﻧﺎدي‬ ‫أﻧﺪرﻟﺨﺖ اﻟﺒﻠﺠﻴﻜﻲ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻜﺮة ﺑﺎﻟﻔﺮﻳﻖ واﺋﻞ ﺟﻤﻌﺔ‬ ‫إن ﻓﺘﺤﻲ ﻣﺒﺮوك أﺑﻠﻎ ﻟﺠﻨﺔ اﻟﻜﺮة ﺑﺮﻏﺒﺘﻪ‬

‫ﻓﻲ اﺳﺘﻤﺮار اﻟﻼﻋﺐ ﻟﻠﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﺧﺪﻣﺎﺗﻪ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﻇﻞ ﺗﻄﻮر ﻣﺴﺘﻮاه‬ ‫وﻛــﻮﻧــﻪ ﻻﻋﺒﺎ ﻣــﺆﺛــﺮا‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ أن اﻟﺠﻬﺎز‬ ‫اﻟﻔﻨﻲ ﺗﺮك ﺣﺴﻢ ﻣﺴﺄﻟﺔ اﺣﺘﺮاف اﻟﻼﻋﺐ‬ ‫ﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟ ـﻜــﺮة اﻟـﺘــﻲ ﺳ ـﺘــﺪرس ﻛــﻞ اﻷﺑـﻌــﺎد‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻤﻠﻒ اﺣﺘﺮاﻓﻪ وﺳﺘﻌﻠﻦ ﻋﻨﻪ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ‪.‬‬ ‫ﻣــﻦ ﺟـﻬــﺔ أﺧ ــﺮى‪ ،‬ﺻــﺮف اﻟـﻐــﺎﻧــﻲ ﺟــﻮن‬ ‫أﻧﻄﻮي ﻣﻬﺎﺟﻢ اﻷﻫﻠﻲ اﻟﺠﺪﻳﺪ ‪ 300‬أﻟﻒ‬ ‫دوﻻر‪ ،‬ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ »ﻣﻘﺪم ﺗﻌﺎﻗﺪ« ﻣﻦ اﻟﻨﺎدي‪،‬‬ ‫ﺑﻌﺪﻣﺎ وﻗــﻊ رﺳﻤﻴﺎ ﻟﻠﻘﻠﻌﺔ اﻟﺤﻤﺮاء ﻣﺪة‬ ‫‪ 4‬ﻣﻮاﺳﻢ‪.‬‬

‫‪٤٤‬‬

‫رﻳﺎﺿﺔ‬

‫دلبلا‬

‫‪r‬‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2714‬اﻟﺨﻤﻴﺲ ‪ 18‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪sports@aljarida●com‬‬ ‫‪sp‬‬

‫رأﺳﻴﺔ أﻏﻮﻳﺮو ﺗﺤﺴﻢ ﻣﻮاﺟﻬﺔ‬ ‫اﻷرﺟﻨﺘﻴﻦ واﻷوروﻏﻮاي‬ ‫ﺣﺴﻤﺖ رأﺳﻴﺔ أﻏﻮﻳﺮو ﻣﻮاﺟﻬﺔ‬ ‫اﻷرﺟﻨﺘﻴﻦ أﻣﺎم اﻷوروﻏﻮاي‬ ‫ﺣﺎﻣﻠﺔ اﻟﻠﻘﺐ ‪-١‬ﺻﻔﺮ‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺠﻮﻟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﺗﺼﻔﻴﺎت‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﻲ ﻛﻮﺑﺎ أﻣﻴﺮﻛﺎ‬ ‫‪ ٢٠١٥‬ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم اﻟﻤﻘﺎﻣﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺸﻴﻠﻲ‪.‬‬

‫ﻋــﻮﺿــﺖ اﻷرﺟـﻨـﺘـﻴــﻦ ﺑﺪاﻳﺘﻬﺎ‬ ‫اﻟ ـﺒ ـﻄ ـﻴ ـﺌــﺔ‪ ،‬وﺗ ـﺨ ـﻄــﺖ ﻏــﺮﻳـﻤـﺘـﻬــﺎ‬ ‫اﻷوروﻏﻮاي ﺣﺎﻣﻠﺔ اﻟﻠﻘﺐ ‪-١‬ﺻﻔﺮ‪،‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺠﻮﻟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﺗﺼﻔﻴﺎت‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺠ ـﻤــﻮﻋــﺔ اﻟ ـﺜــﺎﻧ ـﻴــﺔ ﻓ ــﻲ ﻛــﻮﺑــﺎ‬ ‫أﻣﻴﺮﻛﺎ ‪ ٢٠١٥‬ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم اﻟﻤﻘﺎﻣﺔ‬ ‫ﻓــﻲ ﺗـﺸـﻴـﻠــﻲ‪ .‬وﺳ ـﺠــﻞ ﺳـﻴــﺮﺧـﻴــﻮ‬ ‫أﻏــﻮﻳــﺮو ﻫــﺪف اﻟـﻤـﺒــﺎراة اﻟﻮﺣﻴﺪ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ‪.٥٦‬‬ ‫وﺻﺤﻴﺢ ان ﻟﻴﻮﻧﻴﻞ ﻣﻴﺴﻲ ﻟﻢ‬ ‫ﻳﻨﺠﺢ ﻓﻲ ﻫﺰ اﻟﺸﺒﺎك ﻫﺬه اﻟﻤﺮة‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ ﻣـﻠـﻌــﺐ ﻻ ﺳ ـﻴــﺮﻳ ـﻨــﺎ‪ ،‬إﻻ أﻧــﻪ‬ ‫ﻗﺪم ﺑﻌﺾ اﻟﻠﻤﺤﺎت اﻟﺮاﺋﻌﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺳﺎﻫﻤﺖ ﻓﻲ ﺟﻠﺐ اﻟﻨﻘﺎط ﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫ﻣﺎرﺗﻴﻨﻮ‪.‬‬ ‫ﺧﻴﺮاردو ر ﻴ ﻮ‬ ‫اﻟﻤﺪرب ﻴﺮ ر و‬ ‫رب‬ ‫ـﺖ اﻷرﺟﻨﺘﻴﻦ رﺻﻴﺪﻫﺎ‬ ‫ورﻓـﻌـﺖ‬ ‫ـﻊ‬ ‫ـﻰ ‪ ٤‬ﻧ ـ ـﻘـ ـ ﺎـﺎط ﺑـ ــﺎﺎﻟ ـ ـﺘ ـ ـﺴـ ـ ﺎـﺎوي ﻣـ ﻊ‬ ‫اﻟ ـ ـ ـ ﻰ‬ ‫ـﻮي اﻟـﻔـﺎـﺎﺋـﺰـﺰة ﺑﺎﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‬ ‫اﻻﻟ ـﺒـ ﺎـﺎراﻏـ ﻮ‬ ‫ﻋﻴﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺟﺎﻣﺎﻳﻜﺎ‪ .‬وﻗﺎل ﻣﻴﺴﻲ‬ ‫ﺑﺑﻌﺪ اﻟـﻤـﺒـﺎـﺎراة‪" :‬ﻟـﻘـﺪـﺪ ﺣﻘﻘﻨﺎ‬ ‫ﺪف‪ :‬ﻧ ـﺘ ـﺼـ ﺪـﺪر‬ ‫اﻟاﻟـ ـ ـﻬـ ـ ـﺪـﺪف‪:‬‬ ‫ﻮﻋـ ـ ﺔـﺔ‬ ‫اﻟاﻟ ـ ـﻤ ـ ـﺠ ـ ـﻤ ـ ــﻮﻮﻋ‬ ‫ـﻮر‬ ‫واﻻﻣـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ﻮ‬ ‫واﻻﻣ‬ ‫ﺪﻳ ـﻨـ ﺎـﺎ‪.‬‬ ‫اﻳ ــﺪﺪﻳ‬ ‫ﻦ اﻳ‬ ‫ﺑ ـﻴ ــﻦ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ﻮل ﻓـ ﻲ‬ ‫ـﻮل‬ ‫اﻟاﻟـ ـ ـﺤـ ـ ـﻠـ ـ ـﻮ‬ ‫اﻟاﻟ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﺼـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ﺪـﺪارة‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻒ ﻋﻠﻴﻨﺎ"‪.‬‬ ‫وأﺿ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ﺎـﺎف‪:‬‬ ‫وأﺿ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ﻮا ﻓ ـﻲ‬ ‫ﺮﻏ ـ ـﺒ ـ ـﻮ‬ ‫ـﻮا‬ ‫"ﻟ"ﻟ ـ ـ ــﻢﻢ ﻳ ـ ــﺮﺮﻏ‬ ‫ﺐ ﻛ ـﺜ ـﻴـ ﺮـﺮا‪ .‬ﻟﻘﺪ‬ ‫اﻟ ـﻠ ـﻌــﺐ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺒﺎراة‬

‫ﺻ ـﻌ ـﺒــﺔ ﻣـ ــﻦ ﺟـ ـﻬـ ـﺘـ ـﻬ ــﻢ"‪ ،‬ﻣـﻠـﻤـﺤــﺎ‬ ‫اﻟ ـ ــﻰ اﻟ ـﻠ ـﻌــﺐ اﻟ ـﻘ ــﺎﺳ ــﻲ ﻣ ــﻦ ﻃــﺮف‬ ‫ﻻﺳﻴﻠﻴﺴﺘﻲ‪ ،‬إذ ﺗﻌﺮض ﻻﺧﻄﺎء‬ ‫ﻋﺪة ﻋﻨﻴﻔﺔ‪.‬‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ اﻷرﺟﻨﺘﻴﻦ اﻗﺼﻴﺖ ﻓﻲ‬ ‫رﺑﻊ ﻧﻬﺎﺋﻲ اﻟﻨﺴﺨﺔ اﻻﺧﻴﺮة اﻣﺎم‬ ‫اﻻوروﻏﻮاي ﺑﺎﻟﺬات‪.‬‬ ‫وﺟ ــﺎء اﻟ ـﺸــﻮط اﻻول ﻣـﺘــﻮﺗــﺮا‪،‬‬ ‫وﻃﺮد ﻓﻴﻪ ﻣﺪرب اﻻرﺟﻨﺘﻴﻨﻲ ﺗﺎﺗﺎ‬ ‫ﻣﺎرﺗﻴﻨﻮ ﺑﺴﺒﺐ اﺣﺘﺠﺎﺟﺎﺗﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﺮارات اﻟﺤﻜﻢ )‪.(٣٨‬‬ ‫وﺳـﻴـﻄــﺮ اﻷرﺟـﻨـﺘـﻴـﻨـﻴــﻮن ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺠﺮﻳﺎت اﻟـﺸــﻮط اﻷول ﻣــﻦ دون‬ ‫اﻟــﻮﺻــﻮل اﻟ ــﻰ اﻟ ـﺸ ـﺒــﺎك‪ ،‬ﻓﺎﺧﺘﺒﺮ‬ ‫ﻓﺮﻧﺎﻧﺪو‬ ‫اﻟﺤﺎرس ﺮ‬ ‫ر‬ ‫ﻣﺎرﻳﺎ‬ ‫دي رﻳ‬ ‫اﻧﺨﻞ ي‬ ‫اﻟﺘﺎﺳﻌﺔ‪،‬‬ ‫ـﻲ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ اﻟﺘﺎ‬ ‫ﻣﻮﺳﻠﻴﺮا ﻓـﻲ‬ ‫دﻓﻌﺘﻴﻦ‪.‬‬ ‫وﺻﺪﻫﺎ اﻻﺧﻴﺮ ﻋﻠﻰ دﻓﻌﺘﻴ‬ ‫ـﻮط اﻻول‪،‬‬ ‫ـﻲ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟـﺸـﻮ‬ ‫و ﻓـ ﻲ‬ ‫ﻣﻮﺳﻠﻴﺮا‬ ‫اﺧﺘﺒﺮ ﺳﻴﺮﺧﻴﻮ اﻏﻮﻳﺮو ﻣﻮ‬ ‫ـﻦ ااﻟﻘﺎﺋﺪ‬ ‫ﻣ ـﺠـ ﺪـﺪدا ﺑـﻌــﺪﺪ ﻋــﺮﺮﺿـﻴـﺔـﺔ ﻣ ـﻦ‬ ‫ﺪﻫـ ــﺎﺎ اﻟاﻟ ـ ـﺤـ ـ ﺎـﺎرس ﺑ ـﻴــﺪه‬ ‫ﻲ ﺻـ ــﺪﺪﻫ‬ ‫ﻣ ـﻴ ـﺴ ــﻲ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ راﺋﻊ‪.‬‬ ‫وارﺗﻔﻌﺖ ﺣـﺪـﺪة اﻟﺘﻮﺗﺮ ﺑﺑﻌﺪﻫﺎ‬ ‫واﻧ ـ ـ ـ ﺬـﺬر اﻟاﻟـﺤـﻜــﻢ‬ ‫ﺎرﺗ ـﻴ ـﻨ ــﻮﻮ واﻧ‬ ‫ﺮد ﻣ ـﺎـﺎرﺗ‬ ‫ﻓـ ـﻄـ ـﺮـﺮد‬ ‫ﺧﺎﻓﻴﻴﺮ ﻣﺎﺳﺸﻴﺮاﻧﻮ ﻟﺨﻄﺄ ﻗﻮي‬ ‫ﺎب ﻧـﻴـﻜــﻮﻻس‬ ‫اﻻﻟ ـﻌ ـﺎـﺎب‬ ‫ﺎﻧ ــﻊﻊ اﻻﻟ‬ ‫ﻰ ﺻ ــﺎﺎﻧ‬ ‫ﻋـﻠــﻰ‬ ‫ـﺪوره ﻟﺨﻄﺄ‬ ‫ﻟﻮدﻳﺮو‪ ،‬اﻟﺬي اﻧﺬر ﺑـﺪﺪوره‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺑﺎﺑﻠﻮ زاﺑﺎﻟﻴﺘﺎ‪.‬‬ ‫ﻄـ ـﻴ ــﺮة‬ ‫ﺮﺻـ ـ ــﺔﺔ ﺧـ ــﻄ‬ ‫ﺖ ﻓـ ـ ــﺮﺮﺻ‬ ‫وﺳ ـ ـﻨ ـ ـﺤ ـ ــﺖ‬ ‫وﺳ‬ ‫ﺸ ــﻮط‬ ‫ﻮاي ﻣـ ـﻄـ ـﻠـ ــﻊﻊ اﻟاﻟـ ــﺸ‬ ‫ـﻮاي‬ ‫ﻸوروﻏ ـ ـ ـ ـﻮ‬ ‫ـﻸوروﻏ‬ ‫ﻟ ـ ـ ـ ـﻸ‬ ‫ـﻮﻳـ ــﺔ ﻣــﻦ‬ ‫ﺪة ﻗـ ــﻮﻮﻳ‬ ‫ﺪﻳـ ـﺪـﺪة‬ ‫ﻲ‪ ،‬ﺑـ ـﺘـ ـﺴـ ــﺪﺪﻳ‬ ‫ـﻲ‪،‬‬ ‫ﺎﻧ ـ ـﻲ‬ ‫اﻟاﻟ ـ ـﺜ ـ ــﺎﺎﻧ‬

‫ﻣﺎﻛﺴﻲ ﺑﻴﺮﻳﺮا اﺑﻌﺪﻫﺎ روﻣﻴﺮو‪.‬‬ ‫ﻟ ـ ـﻜـ ــﻦ اﻟ ـ ـﻨ ـ ـﺴ ـ ـﺨـ ــﺔ اﻟـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ‪ ١٨١‬ﻣــﻦ‬ ‫اﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻮ اﻻﻣـﻴــﺮﻛــﻲ اﻟﺠﻨﻮﺑﻲ‬ ‫ﺣـ ـﺴـ ـﻤـ ـﻬ ــﺎ ﻣ ـ ـﻬ ــﺎﺟ ــﻢ ﻣــﺎﻧ ـﺸ ـﺴ ـﺘــﺮ‬ ‫ﺳ ـﻴ ـﺘ ــﻲ اﻻﻧ ـ ـﻜ ـ ـﻠ ـ ـﻴ ــﺰي ﺳ ـﻴــﺮﺧ ـﻴــﻮ‬ ‫اﻏــﻮﻳــﺮو ﺑﻜﺮة رأﺳـﻴــﺔ ﻣــﻦ ﻣﺴﺎﻓﺔ‬ ‫ﻗــﺮﻳـﺒــﺔ‪ ،‬إﺛــﺮ ﻋــﺮﺿـﻴــﺔ ﻣــﻦ اﻟﻈﻬﻴﺮ‬ ‫ﺑﺎﺑﻠﻮ زاﺑﺎﻟﻴﺘﺎ زﻣﻴﻠﻪ ﻓﻲ ﺳﻴﺘﻲ‪،‬‬ ‫ﺑﻌﺪ ﺗﻤﺮﻳﺮة ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻖ ﻣﻦ ﻻﻋﺐ‬ ‫اﻟﻮﺳﻂ ﺧﺎﻓﻴﻴﺮ ﺑﺎﺳﺘﻮري )‪.(٥٦‬‬ ‫واﺳﺘﻌﺎدت اﻷوروﻏﻮاي‪ ،‬اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗـﻔـﺘـﻘــﺪ ﻫــﺪاﻓ ـﻬــﺎ ﻟــﻮﻳــﺲ ﺳــﻮارﻳــﺰ‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻮف ﺑﺴﺒﺐ ﻋﻀﻪ اﻹﻳﻄﺎﻟﻲ‬ ‫ﺟﻮرﺟﻴﻮ ﻛﻴﻴﻠﻴﻨﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﻮﻧﺪﻳﺎل‬ ‫اﻻﺧ ـﻴــﺮ‪ ،‬ﺷﺮاﺳﺘﻬﺎ ﺑﻌﺪ اﻟـﻬــﺪف‪،‬‬ ‫ﻓﺼﺪ ﺣﺎرس اﻻرﺟﻨﺘﻴﻦ ﺳﻴﺮﺧﻴﻮ‬ ‫روﻣﻴﺮو ﻋﺪة ﻓﺮص ﺑﻴﻨﻬﺎ واﺣﺪة‬ ‫ﺧﻄﻴﺮة ﻓﻲ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ اﻻﺧـﻴــﺮة ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺴﺪﻳﺪة ﻻﺑﻞ ﻫﺮﻧﺎﻧﺪﻳﺰ‪.‬‬ ‫وﻓ ـ ـ ــﻲ اﻟ ـ ــﻮﻗ ـ ــﺖ اﻟ ـ ـﻀـ ــﺎﺋـ ــﻊ ﻛ ــﺎد‬ ‫اﻟﻤﺪاﻓﻊ دﻳﻴﻐﻮ ﻏﻮدﻳﻦ ﻳﻜﺮر ﻣﺎ‬ ‫ﻓﻌﻠﺘﻪ اﻻﻟـﺒــﺎراﻏــﻮي ﻓــﻲ اﻟﻤﺒﺎراة‬ ‫اﻻوﻟﻰ ﺑﺎﻻرﺟﻨﺘﻴﻦ‪ ،‬ﻟﻜﻦ رأﺳﻴﺘﻪ‬ ‫ﺑ ـ ـﻌـ ــﺪ ﻋـ ــﺮﺿ ـ ـﻴـ ــﺔ ﻣـ ـ ــﻦ ﻛ ـ ــﺎرﻟ ـ ــﻮس‬ ‫ﺳ ــﺎﻧـ ـﺸـ ـﻴ ــﺰ ﻻﻣ ـ ـﺴـ ــﺖ اﻟ ـ ـﻌـ ــﺎرﺿـ ــﺔ‪.‬‬ ‫وﻗ ـ ــﺎل ﻏ ــﻮدﻳ ــﻦ‪" :‬ﻧ ـﺤــﻦ ﻓ ـﺨــﻮرون‬ ‫ﺑــﺎﻟـﻤـﺒــﺎراة اﻟـﺘــﻲ ﻗــﺪﻣـﻨــﺎﻫــﺎ‪ ،‬ﻳﺠﺐ‬ ‫ان ﻧﺮﻓﻊ رأﺳـﻨــﺎ وﻧــﺮﻛــﺰ اﻵن ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻻﻟﺒﺎراﻏﻮي"‪.‬‬ ‫أﻏﻮﻳﺮو ﻳﺤﺘﻔﻞ ﺑﻬﺪﻓﻪ اﻷول‬

‫اﻷوروﻏﻮاي ﻟﻌﺒﺖ‬ ‫ﻣﻴﺴﻲ‪:‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺒﺎراة ﻗﻮﻳﺔ ﺟﺪا‬ ‫ﻳـ ـ ﺮـﺮى اﻟ ـﻨ ـﺠ ــﻢﻢ اﻷرﺟ ـﻨ ـﺘ ـﻴ ــﻨﻨــﻲ ﻟ ـﻴــﻮﻧ ـﻴــﻞ ﻣ ـﻴ ـﺴــﻲ أن‬ ‫ﻗﻮﻳﺔ أﻣﺎم ﻣﻨﺘﺨﺐ ﺑﻼده‪،‬‬ ‫اﻷوروﻏﻮاي ﻟﻌﺒﺖ ﻣﺒﺎراة ﻗﻮ‬ ‫ﺗﻤﻜﻨﺖ ﻣــﻦ اﻟــﺮد ﻋﻠﻰ ﻫﺬا‬ ‫ﻛﻤﺎ أﻛــﺪﺪ أن اﻷرﺟﻨﺘﻴﻦ ﺗﻤﻜ‬ ‫ﺑﻬﺪف ﻧﻈﻴﻒ ﻓﻲ اﻟﻤﺒﺎراة‬ ‫ـﻮب اﻟﺠﺎد ﻟﺘﻔﻮز ﺑﻬﺪ‬ ‫اﻷﺳـﻠـﻮ‬ ‫ﻣﻨﺎﻓﺴﺎت اﻟﺠﻮﻟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺟﺎءت ﻓﻲ إﻃﺎر ﻣﻨﺎﻓﺴ‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻟﺒﻄﻮﻟﺔ ﻛﻮﺑﺎ أﻣﻴﺮﻛﺎ ‪.2015‬‬ ‫اﻷرﺟﻨﺘﻴﻨﻲ‪" :‬ﻟﻘﺪ ﻓﺮﺿﻮا ﻣﺒﺎراة‬ ‫وﻗﺎل اﻟﻤﻬﺎﺟﻢ اﻷرﺟﻨﺘﻴ‬ ‫ﻲ اﻟـﺒـﺪـﺪاﻳــﺔﺔ اﻋـﺘـﻤـﺎـﺎدا ﻋـﻠــﻰ أﺳ ـﻠــﻮب اﻟﺼﺪﻣﺔ‬ ‫ﻗــﻮﻮﻳـﺔـﺔ ﻓــﻲ‬ ‫وﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ﻟﻢ ﻧﻜﻦ ﻧﺮﻏﺐ ﻓﻲ ذﻟﻚ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻨﺎ ﺗﻤﻜﻨﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﻤﻮﻗﻒ"‪.‬‬

‫وأﺿـ ـ ــﺎف ﻣ ـﻴ ـﺴــﻲ ﻓ ــﻲ ﺗ ـﺼــﺮﻳ ـﺤــﺎت ﻟـﻠـﺘـﻠـﻔــﺰﻳــﻮن‬ ‫اﻷرﺟﻨﺘﻴﻨﻲ ﻋﻘﺐ اﻟـﻠـﻘــﺎء‪" :‬ﻣــﻦ ﺣﺴﻦ اﻟـﻄــﺎﻟــﻊ أﻧﻨﺎ‬ ‫اﺳﺘﻄﻌﻨﺎ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﻔﻮز ﻓﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ"‪.‬‬ ‫واﻗـﺘـﻨـﺼــﺖ اﻷرﺟ ـﻨ ـﺘ ـﻴــﻦ ﺛ ــﻼث ﻧ ـﻘــﺎط ﻏــﺎﻟـﻴــﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺒﺎراة أﻣــﺲ‪ ،‬ﻟﺘﻘﺘﺮب أﻛﺜﺮ ﻣــﻦ اﻟﻌﺒﻮر إﻟــﻰ اﻟــﺪور‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ ﺑﻌﺪ اﻋﺘﻼﺋﻬﺎ ﺻــﺪارة اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺑﺠﺎﻧﺐ اﻻﻟﺒﺎراﻏﻮي ﺑﺮﺻﻴﺪ أرﺑﻊ ﻧﻘﺎط ﻟﻜﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ‪،‬‬ ‫ﺗـﻠـﻴـﻬـﻤــﺎ اﻷوروﻏـ ـ ـ ــﻮاي ﺑــﺮﺻ ـﻴــﺪ ﻧـﻘـﻄــﺔ واﺣ ـ ــﺪة‪ ،‬ﺛﻢ‬ ‫ﺟﺎﻣﺎﻳﻜﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷﺧﻴﺮ ﺑﺪون أي ﻧﻘﺎط‪.‬‬ ‫)د ب أ(‬

‫ﻣﺎﺳﻜﻴﺮاﻧﻮ‪ :‬ﺗﻌﻠﻤﻨﺎ ﻛﻴﻔﻴﺔ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‬ ‫أﻋ ـ ـ ـ ـ ــﺮب ﻧ ـ ـﺠ ـ ــﻢ ﺧ ـ ـ ــﻂ وﺳ ـ ـ ـ ــﻂ ﻣ ـﻨ ـﺘ ـﺨــﺐ‬ ‫اﻷرﺟـ ـﻨـ ـﺘـ ـﻴ ــﻦ ﺧــﺎﻓ ـﻴ ـﻴــﺮ ﻣ ــﺎﺳ ـﻜ ـﻴ ــﺮاﻧ ــﻮ ﻋــﻦ‬ ‫ﺳﻌﺎدﺗﻪ ﺑﺎﻟﻔﻮز اﻟﺬي ﺣﻘﻘﻪ ﻓﺮﻳﻘﻪ ﺑﻬﺪف‬ ‫ﻧـﻈـﻴــﻒ ﻣ ـﺴــﺎء أﻣ ــﺲ اﻷول ﻋ ـﻠــﻰ ﻣﻨﺘﺨﺐ‬ ‫اﻷوروﻏـ ـ ـ ـ ـ ــﻮاي ﻓـ ــﻲ اﻟـ ـﺠ ــﻮﻟ ــﺔ اﻟ ـﺜ ــﺎﻧ ـﻴــﺔ ﻣــﻦ‬ ‫ﻣﺒﺎرﻳﺎت اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻟﺒﻄﻮﻟﺔ ﻛﻮﺑﺎ‬ ‫أﻣﻴﺮﻛﺎ ‪.2015‬‬ ‫وﻗﺎل ﻣﺎﺳﻜﻴﺮاﻧﻮ ﻓﻲ ﺗﺼﺮﻳﺤﺎت ﻟﻮﻛﺎﻟﺔ‬ ‫اﻷﻧـ ـﺒ ــﺎء اﻷﻟ ـﻤــﺎﻧ ـﻴــﺔ )د‪.‬ب‪.‬أ( ﻋ ـﻘــﺐ اﻟ ـﻠ ـﻘــﺎء‪،‬‬

‫إن ا ﻟ ـﻔــﻮز ﺗﺤﻘﻖ ﺑـﻌــﺪ أن ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ‬ ‫اﻷرﺟﻨﺘﻴﻨﻲ ﻛﻴﻔﻴﺔ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﺘﻴﺠﺔ‬ ‫اﻟ ـﻠ ـﻘــﺎء ﻋ ـﻘــﺐ اﻟ ـﺼــﺪﻣــﺔ اﻟ ـﺘــﻲ ﺗ ـﻠ ـﻘــﺎﻫــﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺒﺎراﺗﻪ اﻷوﻟﻰ ﻓﻲ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ أﻣﺎم اﻟﺒﺎراﻏﻮي‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺎﻟﺴﻘﻮط ﻓﻲ ﻓﺦ اﻟﺘﻌﺎدل‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ‪" :‬ﻟﻘﺪ‬ ‫ﻟﻌﺒﻨﺎ ﻣﺒﺎراة ﺟﻴﺪة‪ ،‬ﻟﻌﺒﻨﺎ ‪ 60‬أو ‪ 65‬دﻗﻴﻘﺔ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﺟﻴﺪ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ وﺗﻤﻜﻨﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ"‪.‬‬ ‫وﺗﺎﺑﻊ‪" :‬ﻟﻘﺪ ﺗﻌﻠﻤﻨﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺎراة اﻷوﻟﻰ‬

‫ﻓﻴﺪال ﻳﺘﻌﺮض ﻟﺤﺎدث ﺳﻴﺮ وﻫﻮ ﺳﻜﺮان‬

‫ﻣﺮﻛﺒﺔ ﻓﻴﺪال ﺑﻌﺪ ﻣﻐﺎدرة ﻣﻜﺎن اﻟﺤﺎدث‬ ‫ُ‬ ‫اﺣــﺘ ـﺠــﺰ ﻧ ـﺠــﻢ ﻣـﻨـﺘـﺨــﺐ ﺗـﺸـﻴـﻠــﻲ ارﺗ ـ ــﻮرو ﻓ ـﻴــﺪال‬ ‫ﻓﻲ اﺣﺪ ﻣﺮاﻛﺰ ﺷﺮﻃﺔ ﺳﺎﻧﺘﻴﺎﻏﻮ ﻋﺎﺻﻤﺔ ﺗﺸﻴﻠﻲ‬ ‫ﺑﻌﺪ ان ﺗﻌﺮض ﻟـﺤــﺎدث ﺳﻴﺮ و ﻫــﻮ ﻓــﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺳﻜﺮ‬ ‫ﻣﻨﺘﺼﻒ ﻟﻴﻞ ﻳﻮم أﻣﺲ‪.‬‬ ‫وذﻛــﺮت وﺳــﺎﺋــﻞ اﻻﻋــﻼم اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ أن ﻓـﻴــﺪال ﻛﺎن‬ ‫ﺑﺮﻓﻘﺔ زوﺟﺘﻪ ﻣﺎرﻳﺎ ﺗﻴﺮﻳﺰا ﻣﺎﺗﻮس ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻌﺮض‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﺤــﺎدث وﻟـ ــﻢ ﻳ ـﺼــﺐ اي ﻣ ـﻨ ـﻬ ـﻤــﺎ ﺑـ ـ ــﺄذى‪ ،‬ﻟـﻜـﻨـﻬـﻤــﺎ‬ ‫ﻧﻘﻼ ا ﻟــﻰ ا ﺣــﺪ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻴﺎت اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ‬ ‫اﻻﺣﺘﻴﺎط‪.‬‬

‫اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﻧﺘﻤﻜﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ إﻳﻘﺎع‬ ‫اﻟﻠﻌﺐ‪ ،‬واﻧﺘﻬﻰ ﺑﻨﺎ اﻷﻣﺮ إﻟﻰ اﻟﺴﻘﻮط ﻓﻲ‬ ‫ﻓﺦ اﻟﺘﻌﺎدل ﺑﻌﺪﻣﺎ ﻛﺎن اﻟﻔﻮز أﻗﺮب إﻟﻴﻨﺎ"‪.‬‬ ‫وأﺷ ــﺎر ﻻﻋــﺐ ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ اﻹﺳـﺒــﺎﻧــﻲ إﻟﻰ‬ ‫أن اﻟ ـﻔــﺎﺋــﺰ ﺑ ــﺎﻟ ـﻤ ـﺒ ــﺎراة ﻛـ ــﺎن "اﻟـﺸـﺨـﺼـﻴــﺔ‬ ‫اﻟﺸﺠﺎﻋﺔ"‪ ،‬وﺣﺎوﻟﻨﺎ ﺗﺤﻤﻞ ﺿﻐﻂ اﻟﻤﺒﺎراة‬ ‫ﻃــﻮال ‪ 90‬دﻗﻴﻘﺔ وﺣﺼﻠﻨﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺎﺋﺰة‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ"‪.‬‬ ‫)د‪.‬ب‪.‬أ(‬

‫وﻗﺎل اﻟﻜﻮﻟﻮﻧﻴﻞ ﻓﻲ اﻟﺸﺮﻃﺔ رﻳﻜﺎدرو ﻏﻮﻧﺰاﻟﻴﺰ‪:‬‬ ‫"ﺗ ــﻢ اﺣ ـﺘ ـﺠــﺎز ﻓ ـﻴــﺪال‪ ،‬ﻷﻧ ــﻪ ﻛ ــﺎن ﻳ ـﻘــﻮد ﺗـﺤــﺖ ﺗﺄﺛﻴﺮ‬ ‫اﻟﻜﺤﻮل"‪.‬‬ ‫وﻧﺸﺮ ﻓﻴﺪال ﺷﺮﻳﻂ ﻓﻴﺪﻳﻮ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﻗﻊ ﻳﻮﺗﻴﻮب‬ ‫ﻗﺎل ﻓﻴﻪ‪" :‬ﺗﻌﺮﺿﺖ اﻟﻴﻮم ﻟﺤﺎدث ﺳﻴﺮ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﺨﻄﺄ‬ ‫ﻻ ﻳﻘﻊ ﻋﻠﻲ‪ .‬أﻧﺎ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺟﻴﺪة‪ ،‬ﺷﻜﺮا ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ"‪.‬‬ ‫ﻳﺬﻛﺮ ان ﻓﻴﺪال اﻟﺬي ﻳﺪاﻓﻊ ﻋﻦ أﻟﻮان ﻳﻮﻓﻨﺘﻮس‬ ‫اﻻﻳﻄﺎﻟﻲ‪ ،‬ﻳﻌﺘﺒﺮ ﻣﻦ اﺷﻬﺮ ﻻﻋﺒﻲ ﻣﻨﺘﺨﺐ ﺑﻼده اﻟﻰ‬ ‫ﺟﺎﻧﺐ اﻟﻜﺴﻴﺲ ﺳﺎﻧﺸﻴﺰ ﻣﻬﺎﺟﻢ ارﺳﻨﺎل اﻻﻧﻜﻠﻴﺰي‪.‬‬

‫ً ً‬ ‫اﻟﺒﺎراﻏﻮاي ﻳﺤﻘﻖ ﻓﻮزا ﺻﻌﺒﺎ ﻋﻠﻰ ﺟﺎﻣﺎﻳﻜﺎ وﻳﺤﺘﻞ وﺻﺎﻓﺔ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‬

‫ﻓﻲ اﻟﺠﻮﻟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﻣﺒﺎرﻳﺎت‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎﻟﺪور اﻷول‬ ‫ﻟﺒﻄﻮﻟﺔ ﻛﺄس أﻣﻢ أﻣﻴﺮﻛﺎ‬ ‫ﺣﻘﻖ‬ ‫اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ )ﻛﻮﺑﺎ أﻣﻴﺮﻛﺎ(‪ً ً ،‬‬ ‫ﻣﻨﺘﺨﺐ اﻻﻟﺒﺎراﻏﻮي ﻓﻮزا ﺛﻤﻴﻨﺎ‬ ‫ً‬ ‫وﻏﺎﻟﻴﺎ ﺑﻨﺘﻴﺠﺔ ‪-١‬ﺻﻔﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻧﻈﻴﺮه اﻟﺠﺎﻣﺎﻳﻜﻲ‪.‬‬

‫أﻫﺪى ﺣﺎرس ﻣﺮﻣﻰ اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﺎﻳﻜﻲ ﻓ ــﻮزا ﺛﻤﻴﻨﺎ وﻏﺎﻟﻴﺎ‬ ‫‪-١‬ﺻـ ـﻔ ــﺮ ﻟ ـﻤـﻨ ـﺘ ـﺨــﺐ اﻟـ ـﺒ ــﺎراﻏ ــﻮاي‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻓﺮﻳﻘﻪ أﻣﺲ اﻷول ﻓﻲ اﻟﺠﻮﻟﺔ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﻣﺒﺎرﻳﺎت اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫اﻟ ـﺜــﺎﺎﻧ ـﻴـ ﺔـﺔ ﺑ ــﺎﺎﻟ ـ ﺪـﺪور اﻷول ﻟـﺒـﻄــﻮﻮﻟـﺔـﺔ‬ ‫ﻛﺄس أﻣﻢ أﻣﻴﺮﻛﺎ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ )ﻛﻮﺑﺎ‬ ‫ً‬ ‫أﻣﻴﺮﻛﺎ( اﻟﻤﻘﺎﻣﺔ ﺣﺎﻟﻴﺎ ﻓﻲ ﺗﺸﻴﻠﻲ‪.‬‬ ‫ـﻮاي‬ ‫ﺎراﻏ ـ ﻮ‬ ‫ﺐ اﻟاﻟ ـ ـﺒ ـ ـﺎـﺎراﻏ‬ ‫ﺰز ﻣ ـﻨ ـﺘ ـﺨ ــﺐ‬ ‫وﻋ ـ ـ ـﺰـﺰز‬ ‫وﻋ‬ ‫ﻲ اﻟﺘﺄﻫﻞ ﻟـﻠـﺪـﺪور اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﻓﺮﺻﻪ ﻓــﻲ‬ ‫ـﻮﻟـﺔـﺔ ﻗﺒﻞ‬ ‫)دور اﻟ ـﺜ ـﻤــﺎﺎﻧ ـﻴـ ﺔـﺔ( ﻟـﻠـﺒـﻄـﻮ‬ ‫ﻮﻟـ ﺔـﺔ‬ ‫ﻲ اﻟاﻟ ـﺠ ــﻮﻮﻟ‬ ‫ﺎراﺗـ ــﻪﻪ اﻟاﻟ ـﺼ ـﻌ ـﺒ ــﺔﺔ ﻓ ـ ــﻲ‬ ‫ﻣـ ـﺒـ ـﺎـﺎراﺗ‬ ‫ـﻦ ﻣﺒﺎرﻳﺎت اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣـﻦ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﻠﺘﻘﻲ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻨﺘﺨﺐ‬

‫اﻷوروﻏــﻮاي ﺣﺎﻣﻞ اﻟﻠﻘﺐ ﻟﺘﻜﻮن‬ ‫ﻣﻮاﺟﻬﺔ ﻣﻌﺎدة ﻟﻨﻬﺎﺋﻲ اﻟﻨﺴﺨﺔ‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‪.‬‬ ‫ـﻮاي‬ ‫ﺎراﻏـ ـ ﻮ‬ ‫ﺐ اﻟاﻟ ـ ـﺒ ـ ـﺎـﺎراﻏ‬ ‫ورﻓ ـ ـ ــﻊﻊ ﻣ ـﻨ ـﺘ ـﺨ ــﺐ‬ ‫ورﻓ‬ ‫رﺻﻴﺪه إﻟﻰ أرﺑﻊ ﻧﻘﺎط ﻟﻴﺘﺼﺪر‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺑـﻔـﺎـﺎرق ﻧﻘﻄﺔ واﺣـ ﺪـﺪة‬ ‫أﻣﺎم ﻣﻨﺘﺨﺐ اﻷوروﻏﻮاي وﺛﻼث‬

‫ﻧﻘﺎط أﻣﺎم اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ اﻷرﺟﻨﺘﻴﻨﻲ‬ ‫ﻗﺒﻞ اﻟﻤﺒﺎراة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﺑـ ـ ـﻴ ـ ــﻦ ﻣـ ـﻨـ ـﺘـ ـﺨـ ـﺒ ــﻲ اﻷرﺟ ـ ـﻨ ـ ـﺘ ـ ـﻴـ ــﻦ‬ ‫واﻷوروﻏﻮاي‪.‬‬ ‫ـﻲ‬ ‫ﺎﻳـﻜـﻲ‬ ‫ﺎﻣــﺎﺎﻳ‬ ‫ﺐ اﻟاﻟـﺠــﺎﺎﻣ‬ ‫ﻲ اﻟاﻟـﻤـﻨـﺘـﺨــﺐ‬ ‫وﻣ ـﻨ ــﻲ‬ ‫وﻣ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ـﻮاﻟـﻲ‬ ‫ﻰ اﻟـﺘـﻮ‬ ‫ﺑﺎﻟﻬﺰﻳﻤﺔ اﻟـﺜــﺎﺎﻧـﻴـﺔـﺔ ﻋـﻠــﻰ‬ ‫ً‬ ‫ﺮب ﻛـ ـﺜـ ـﻴ ـ ﺮـﺮا ﻣ ـ ـ ــﻦﻦ اﻟاﻟ ـ ـﺨ ـ ﺮـﺮوج‬ ‫ﻟ ـﻴ ـﻘ ـﺘ ـﺮـﺮب‬ ‫ـﻲ أول‬ ‫ـﻦ اﻟ ـﺒ ـﻄ ــﻮﻮﻟــﺔﺔ ﻓ ـ ﻲ‬ ‫ـﻲ ﻣ ـ ﻦ‬ ‫اﻟ ــﺮﺮﺳ ـﻤـ ﻲ‬ ‫ﻣﺸﺎرﻛﺔ ﻟﻪ ﺑﺒﻄﻮﻻت ﻛﻮﺑﺎ أﻣﻴﺮﻛﺎ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وﻛﺎن اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ اﻟﺠﺎﻣﺎﻳﻜﻲ ﻧﺪا‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻗﻮﻳﺎ وﻋﻨﻴﺪا ﻟﻤﻨﺘﺨﺐ اﻟﺒﺎراﻏﻮاي‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻌﻈﻢ ﻓﺘﺮات اﻟﻤﺒﺎراة‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟـﺸــﻮط اﻟـﺜــﺎﻧــﻲ ﻟﻜﻦ اﻟﻔﺮﻳﻖ‪،‬‬ ‫اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ ﺑﺪﻋﻮة‬ ‫اﻟﺬي ﻳﺸﺎرك ﻓﻲ اﻟﺒﻄ‬ ‫ـﻦ اﺗـﺤـﺎـﺎد ﻛـ ﺮـﺮة اﻟـﻘـﺪـﺪم ﻓــﻲ أﻣﻴﺮﻛﺎ‬ ‫ﻣ ـﻦ‬ ‫ﻮﻧـ ـﻤـ ـﻴـ ـﺒ ــﻮل(‪ ،‬دﻓــﻊ‬ ‫)ﻛـ ــﻮﻮﻧ‬ ‫ﻮﺑ ـﻴ ــﺔﺔ )ﻛ‬ ‫اﻟاﻟ ـﺠ ـﻨ ــﻮﻮﺑ‬ ‫اﻟﺜﻤﻦ ﺑﺎﻫﻈﺎ ﻟﻠﺨﻄﺄ ااﻟﻘﺎﺗﻞ اﻟﺬي‬ ‫ارﺗﻜﺒﻪ ﺣﺎرس ﻣﺮﻣﺎه دواﻳــﻦ ﻛﻴﺮ‬ ‫ـﺊ ﻣ ــﻦ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﺑــﺎﺎﻟ ـﺨـ ﺮـﺮوج اﻟ ـﺨـ ﺎـﺎﻃـ ﺊ‬ ‫اﻟ ـﺠـ ﺰـﺰاء‪ ،‬واﻟ ـ ﺬـﺬي ﺗﺴﺒﺐ ﻓــﻲ ﻫﺪف‬ ‫ﻮﺣ ـﻴ ــﺪﺪ اﻟ ـ ــﺬي أﺣـ ــﺮزه‬ ‫ﺎراة اﻟاﻟ ــﻮﻮﺣ‬ ‫اﻟاﻟـ ـﻤـ ـﺒـ ـﺎـﺎراة‬ ‫إدﻏﺎر ﺑﻴﻨﻴﺘﻴﺰ ﻓﻲ اﻟﺪ‬ ‫اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ‪.٣٦‬‬ ‫دﻗ ــﺎﺎﺋ ــﻖ ﻓ ـﻘــﻂ ﻣﻦ‬ ‫ث دﻗ‬ ‫ـﻼث‬ ‫وﺑ ـﻌ ــﺪﺪ ﺛـ ــﻼ‬ ‫ﺷﻬﺪت ﺳﻴﻄﺮة‬ ‫ﺑـﺪـﺪاﻳــﺔﺔ اﻟـﻤـﺒـﺎـﺎراة ﺷﻬﺪ‬ ‫ﻰ ﻣ ـ ـﺠ ــﺮﻳ ــﺎت‬ ‫ﺎﻳ ـ ـﻜ ـ ـﻴ ـ ــﺔﺔ ﻋ ـ ـﻠـ ــﻰ‬ ‫ﺎﻣ ـ ــﺎﺎﻳ‬ ‫ﺟ ـ ــﺎﺎﻣ‬ ‫اﻟﻠﻌﺐ‪ ،‬ﺑﺪأ ﻣﻨﺘﺨﺐ ااﻟﺒﺎراﻏﻮاي‬ ‫ﻣﺤﺎوﻻﺗﻪ اﻟﻬﺠﻮﻣﻴﺔ ﺑﻔﺮﺻﺘﻴﻦ‬

‫ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺘﻴﻦ ﻓــﻲ اﻟــﺪﻗـﻴـﻘــﺔ اﻟــﺮاﺑـﻌــﺔ‬ ‫ﺣ ـﻴــﺚ ﻣـ ــﺮر روﻛ ـ ــﻲ ﺳــﺎﻧ ـﺘــﺎ ﻛ ــﺮوز‬ ‫اﻟـ ـﻜ ــﺮة ﻓ ــﻲ اﻟـ ـﻔ ــﺮﺻ ــﺔ اﻷوﻟ ـ ـ ــﻰ ﻣــﻦ‬ ‫اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﻴﺴﺮى‪ ،‬وﻗﺎﺑﻠﻬﺎ زﻣﻴﻠﻪ‬ ‫دﻳــﺮﻟ ـﻴــﺲ ﻏــﻮﻧــﺰاﻟ ـﻴــﺲ ﺑـﺘـﺴــﺪﻳــﺪة‬ ‫ﻣـﺒــﺎﺷــﺮة ﻟﻜﻦ اﻟـﻜــﺮة ﻣــﺮت ﺑﺠﻮار‬ ‫اﻟﻘﺎﺋﻢ‪.‬‬ ‫وﺑ ـﻌــﺪﻫــﺎ ﺑ ـﺜــﻮان ﻗـﻠـﻴـﻠــﺔ‪ ،‬ﻛــﺎﻧــﺖ‬ ‫اﻟـﻬـﺠـﻤــﺔ اﻟـﺜــﺎﻧـﻴــﺔ ﺑــﺎﻟـﺘـﻌــﺎون ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟ ــﻼﻋـ ـﺒـ ـﻴ ــﻦ ﻧ ـﻔ ـﺴ ـﻬــﻢ ﺣـ ـﻴ ــﺚ ﻣ ــﺮر‬ ‫ﻏــﻮﻧــﺰاﻟ ـﻴــﺲ اﻟ ـﻜ ــﺮة ﻣ ــﻦ اﻟـﻨــﺎﺣـﻴــﺔ‬ ‫اﻟ ـﻴ ـﻤ ـﻨــﻰ وﻗــﺎﺑ ـﻠ ـﻬــﺎ ﺳــﺎﻧ ـﺘــﺎ ﻛ ــﺮوز‬ ‫ﺑﻀﺮﺑﺔ رأﺳﻴﺔ ﻟﻜﻦ اﻟﻜﺮة ذﻫﺒﺖ‬ ‫ﻓﻲ ﻳﺪ اﻟﺤﺎرس‪.‬‬ ‫وﻋــﺎود اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ اﻟﺠﺎﻣﺎﻳﻜﻲ‬ ‫ﻣﺤﺎوﻻﺗﻪ اﻟﻬﺠﻮﻣﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺪﻗﺎﺋﻖ‬ ‫اﻟـﺘــﺎﻟـﻴــﺔ‪ ،‬وﺣـﺼــﻞ ﻋـﻠــﻰ ﺿﺮﺑﺘﻴﻦ‬

‫رﻛﻨﻴﺘﻴﻦ ﻟﻜﻨﻬﻤﺎ ﻟــﻢ ﺗـﺴـﻔــﺮا ﻋﻦ‬ ‫ﺷـ ــﻲء‪ .‬وﻧـ ــﺎل رودوﻟـ ـ ــﻒ أوﺳـﺘـﻴــﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﻻﻋﺐ ﺟﺎﻣﺎﻳﻜﺎ إﻧﺬارا ﻓﻲ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‬ ‫اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ ﻟﻠﺨﺸﻮﻧﺔ‪.‬‬ ‫وﺗــﺄﻟــﻖ اﻟـ ـﺤ ــﺎرس اﻟـﺠــﺎﻣــﺎﻳـﻜــﻲ‬ ‫دواﻳ ـ ـ ــﻦ ﻛ ـﻴــﺮ ﻓ ــﻲ اﻟ ـﺘ ـﻘ ــﺎط ﺟـﻤـﻴــﻊ‬ ‫اﻟ ـ ـﻜـ ــﺮات اﻟ ـﻌــﺎﻟ ـﻴــﺔ داﺧ ـ ــﻞ ﻣـﻨـﻄـﻘــﺔ‬ ‫ً‬ ‫اﻟ ـﺠ ــﺰاء ﻟـﻴـﻤـﻨــﺢ ﻣ ــﺰﻳ ــﺪا ﻣــﻦ اﻟﺜﻘﺔ‬ ‫ﻟ ــﻼﻋـ ـﺒ ــﻲ ﻓـ ــﺮﻳ ـ ـﻘـ ــﻪ‪ ،‬ﻟـ ـﻜ ــﻦ اﻟـ ـﻔ ــﺮﻳ ــﻖ‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﺎﻳﻜﻲ اﻓﺘﻘﺪ ﻟﻠﺨﺒﺮة اﻟﻼزﻣﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﻠﻢ ﻳﺸﻜﻞ أي ﺧﻄﻮرة ﻋﻠﻰ دﻓﺎع‬ ‫اﻟ ـ ـﺒـ ــﺎراﻏـ ــﻮي ﻓـ ــﻲ ﺣ ـﻴ ــﻦ اﻓ ـﺘ ـﻘــﺪت‬ ‫ﻣـ ـﺤ ــﺎوﻻت اﻟـ ـﺒ ــﺎراﻏ ــﻮاي اﻟـﺴــﺮﻋــﺔ‬ ‫اﻟﻜﺎﻓﻴﺔ ﻟﻴﺨﻴﻢ اﻷداء اﻟﺴﻠﺒﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫أﺟﻮاء اﻟﻤﺒﺎراة‪.‬‬ ‫وﻛـ ـﺴ ــﺮ ﺳ ــﺎﻧ ـﺘ ــﺎ ﻛـ ـ ــﺮوز ﺣــﺎﺟــﺰ‬ ‫اﻟـﺼـﻤــﺖ ﻓــﻲ اﻟــﺪﻗـﻴـﻘــﺔ ‪ ٢٠‬ﻋﻨﺪﻣﺎ‬

‫وﺻﻠﺖ إﻟﻴﻪ اﻟـﻜــﺮة داﺧــﻞ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺠﺰاء واﺳﺘﺪار ﺳﺮﻳﻌﺎ وﺳﺪدﻫﺎ‬ ‫ﻗــﻮﻳــﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟ ـﺤــﺎرس اﻟﺠﺎﻣﺎﻳﻜﻲ‬ ‫ﻛ ــﺎن ﻟ ـﻬــﺎ ﺑــﺎﻟ ـﻤــﺮﺻــﺎد‪ .‬وﻣ ــﻊ ذﻟــﻚ‬ ‫ً‬ ‫ﻛﻠﻒ اﻟﺤﺎرس ﻓﺮﻳﻘﻪ ﻏﺎﻟﻴﺎ ﺑﺨﺮوج‬ ‫ﺧ ــﺎﻃ ــﺊ ﻣ ــﻦ ﻣ ـﻨ ـﻄ ـﻘــﺔ اﻟ ـ ـﺠـ ــﺰاء ﻓــﻲ‬ ‫اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ‪ ٣٦‬أﺳﻔﺮ ﻋﻦ ﻫﺪف اﻟﺘﻘﺪم‬ ‫ﻟﻠﺒﺎراﻏﻮاي‪.‬‬ ‫)د ب أ(‬

‫دﻳﺎز ﻣﻘﺘﻨﻊ ﺑﺄداء ﻓﺮﻳﻘﻪ‬

‫ﻓﺮﺣﺔ ﻻﻋﺒﻲ ﻣﻨﺘﺨﺐ اﻟﺒﺎراﻏﻮاي ﺑﻬﺪف اﻟﻔﻮز‬

‫أﻋ ـ ـ ـ ـ ـ ﺮـﺮب اﻟ ـ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ــﺪرب اﻷرﺟـ ـﻨـ ـﺘـ ـﻴـ ـﻨ ــﻲ‬ ‫أﻋ‬ ‫ـﻮن دﻳــﺎز اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﻔﻨﻲ ﻟﻤﻨﺘﺨﺐ‬ ‫راﻣـ ﻮ‬ ‫اﻻﻟﺒﺎراﻏﻮي ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم ﻋﻦ اﻗﺘﻨﺎﻋﻪ‬ ‫اﻻﻟﺒﺎراﻏ‬ ‫ﺑـ ـ ـ ـ ـ ﺎـﺎﻷداء اﻟـ ـ ــﺬي ﻗ ــﺪﻣ ــﻪ اﻟـ ـﻔ ــﺮﻳ ــﻖ ﻓــﻲ‬ ‫ـﺎراﺗ ــﻪ أﻣـ ـ ــﺎم ﺟ ــﺎﻣ ــﺎﻳـ ـﻜ ــﺎ‪ ،‬وﻟ ـﻜ ـﻨــﻪ‬ ‫ﻣـ ـﺒ ـ ﺎـﺎراﺗ‬ ‫اﻋﺘﺮف ﺑــﺄن اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻛــﺎن ﻳﺠﺐ أن‬ ‫ﺗﻜﻮن أأﻛﺒﺮ‪.‬‬ ‫ووﻗﻗـﺎـﺎل دﻳــﺎز‪" :‬ﻛــﺎن ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ أن‬ ‫ـﻮن اﻟـﻨـﺘـﻴـﺠــﺔ أﻛـ ـﺒ ــﺮ‪ .‬ﻣـﺴـﺘــﻮى‬ ‫ﺗ ـﻜ ـ ﻮ‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻳﺘﻄﻮر‪ ،‬وﻗﺪﻣﻨﺎ ﻣﺒﺎراة‬ ‫اﻟﻔﺮ‬ ‫راﺋ ـﻌ ــﺔ أﻣـ ــﺎم ﺟــﺎﻣــﺎﻳ ـﻜــﺎ‪ ،‬وأﻛ ــﺪ‬ ‫ﻓﺮﻳﻘﻨﺎ ﻣﺪى ﻗﺪرﺗﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﻠﻌﺐ‬ ‫ﻓﺮ‬

‫رﻏﻢ اﻟﻀﻐﻮط اﻟﺘﻲ ﺧﺎض ﺧﻼﻟﻬﺎ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ"‪.‬‬ ‫وأوﺿـ ـ ـﺤ ـ ــﺖ ﻣ ــﻼﻣ ــﺢ وﺟ ـ ــﻪ دﻳ ـ ـ ــﺎز ﻣ ــﺪى‬ ‫اﻗـﺘـﻨــﺎﻋــﻪ ﺑـﻤـﺴـﺘــﻮى ﻓــﺮﻳـﻘــﻪ ﻓــﻲ اﻟ ـﻤ ـﺒــﺎراة ‪،‬‬ ‫وأﺷﺎر إﻟﻰ أن ﻣﻨﺘﺨﺐ اﻻﻟﺒﺎراﻏﻮي ﺣﻘﻖ ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻤﺒﺎراة أول ﻓﻮز ﻟﻪ ﻓﻲ ﺑﻄﻮﻻت ﻛﻮﺑﺎ‬ ‫أﻣﻴﺮﻛﺎ ﻣﻨﺬ ﻫﺰﻳﻤﺘﻪ ﺻﻔﺮ‪ -6‬أﻣﺎم اﻟﻤﻜﺴﻴﻚ‬ ‫ﻓﻲ دور اﻟﺜﻤﺎﻧﻴﺔ ﺑﻨﺴﺨﺔ ‪ 2007‬ﻓﻲ ﻓﻨﺰوﻳﻼ‪.‬‬ ‫وﻗــﺎل دﻳــﺎز إن اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ ﻳﺤﺘﻔﻠﻮن ﺑﻬﺬا‬ ‫اﻟﻔﻮز‪ ،‬وﺗﺴﺎءل‪" :‬ﻟﻢ ﻻ ﻳﺤﺘﻔﻞ اﻻﻟﺒﺎراﻏﻮﻳﻮن‬ ‫اﻟﻴﻮم؟"‪ .‬وأﺷﺎد "ﺑﺸﺨﺼﻴﺔ اﻟﻔﺮﻳﻖ وإﺻﺮار‬ ‫اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﻔﻮز"‪ ،‬واﻋﺘﺮف ﺑﺄن‬

‫اﻟﻬﺪف ﻟﻢ ﻳﺄت ﻣﻦ أﻓﻀﻞ ﻓﺮص اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺒﺎراة اﻟﺘﻲ ﺷﻬﺪت ﻓﺘﺮات ﺗﻔﻮق ﻋﺪﻳﺪة‬ ‫ﻟﻔﺮﻳﻘﻪ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﻐﺎﺿﻰ اﻟﺤﻜﻢ ﻋﻦ اﺣﺘﺴﺎب‬ ‫ﺿﺮﺑﺔ ﺟﺰاء واﺿﺤﺔ ﻟﻠﻔﺮﻳﻖ‪.‬‬ ‫وﻋـ ـ ــﻦ اﻟـ ـﺨـ ـﻄ ــﺄ اﻟـ ـ ـ ــﺬي ارﺗ ـ ـﻜ ـ ـﺒ ــﻪ ﺣ ـ ــﺎرس‬ ‫ﻣ ــﺮﻣ ــﻰ اﻟ ـﻤ ـﻨ ـﺘ ـﺨــﺐ اﻟ ـﺠــﺎﻣــﺎﻳ ـﻜــﻲ وﺗـﺴـﺒــﺐ‬ ‫ﻓﻲ ﻫــﺪف اﻟﻔﻮز ﺑﺎﻟﻤﺒﺎراة ‪ ،‬ﻗــﺎل دﻳــﺎز "ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺒﺎراة اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻨﺎ ﺳﻨﻤﻨﺢ اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ‬ ‫اﻷرﺟـﻨـﺘـﻴـﻨــﻲ ﻫــﺪﻓــﺎ‪ .‬وﻓ ــﻲ ﻣ ـﺒــﺎراﺗ ـﻨــﺎ أﻣــﺎم‬ ‫ﺟﺎﻣﺎﻳﻜﺎ‪ ،‬ﺣﻈﻴﻨﺎ ﺑﻬﺪﻳﺔ ﻣﻦ ﺟﺎﻣﺎﻳﻜﺎ‪ .‬إﻧﻬﺎ‬ ‫أﺷﻴﺎء ﺗﺤﺪث داﺋﻤﺎ ﻓﻲ ﻛﺮة اﻟﻘﺪم"‪.‬‬ ‫)د ب أ(‬

‫دلبلا‬

‫‪r‬‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2714‬اﻟﺨﻤﻴﺲ ‪ 18‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪sports@aljarida●com‬‬

‫‪٤٥‬‬

‫رﻳﺎﺿﺔ‬

‫ﻏﻮﻟﺪن ﺳﺘﺎﻳﺖ ﻳﺤﺮز ﻟﻘﺒﻪ اﻷول ﻣﻨﺬ ‪١٩٧٥‬‬ ‫ﺑﻌﺪ ﺣﺴﻤﻪ ﻷرﺑﻊ ﻣﺒﺎرﻳﺎت ﻣﻦ‬ ‫أﺻﻞ ‪ ٧‬أﺣﺮز ﻏﻮﻟﺪن ﺳﺘﺎﻳﺖ‬ ‫وورﻳﺮز ﻟﻘﺐ ﺑﻄﻞ اﻟﺪوري‬ ‫اﻷﻣﻴﺮﻛﻲ ﻟﻜﺮة اﻟﺴﻠﺔ ﻟﻠﻤﺮة‬ ‫اﻷوﻟﻰ ﻣﻨﺬ ‪ ،١٩٧٥‬ﺑﺘﻘﺪﻣﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛﻠﻴﻔﻼﻧﺪ ﻛﺎﻓﺎﻟﻴﻴﺮز ‪ ٢-٤‬وﻓﻮزه‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺒﺎراة اﻟﺴﺎدﺳﺔ ﺑﻨﺘﻴﺠﺔ‬ ‫‪.٩٧-١٠٥‬‬

‫أﺣ ـ ــﺮز ﻏ ــﻮﻟ ــﺪن ﺳ ـﺘــﺎﻳــﺖ وورﻳ ـ ـ ــﺮز ﻟـﻘــﺐ‬ ‫ﺑﻄﻞ اﻟــﺪوري اﻷﻣﻴﺮﻛﻲ ﻟﻜﺮة اﻟﺴﻠﺔ ﻟﻠﻤﺮة‬ ‫اﻷوﻟــﻰ ﻣﻨﺬ ‪ ،١٩٧٥‬ﺑﺘﻘﺪﻣﻪ ﻋﻠﻰ ﻛﻠﻴﻔﻼﻧﺪ‬ ‫ﻛﺎﻓﺎﻟﻴﻴﺮز ‪ ٢-٤‬وﻓــﻮزه ﻋﻠﻴﻪ ﻓــﻲ اﻟﻤﺒﺎراة‬ ‫اﻟﺴﺎدﺳﺔ اﻟﺘﻲ أﻗﻴﻤﺖ ﻋﻠﻰ أرض اﻷﺧﻴﺮ‬ ‫ﺑﻨﺘﻴﺠﺔ ‪.٩٧-١٠٥‬‬ ‫واﻟﻠﻘﺐ ﻫﻮ اﻟﺮاﺑﻊ ﻟﻐﻮﻟﺪن ﺳﺘﺎﻳﺖ ﺑﻌﺪ‬ ‫أﻋﻮام ‪ ١٩٤٧‬و‪ ١٩٥٦‬و‪.١٩٧٥‬‬ ‫وﻛﺎن ﺳﺎن أﻧﻄﻮﻧﻴﻮ ﺳﺒﻴﺮز أﺣﺮز ﻟﻘﺐ‬ ‫اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺎﺿﻲ ﺑﻔﻮزه ﻋﻠﻰ ﻣﻴﺎﻣﻲ ﻫﻴﺖ ‪١-٤‬‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻲ اﻟــﺪور اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ‪ .‬وﻳﺘﻮج ﺑﻄﻼ اﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫اﻟﺬي ﻳﺴﺒﻖ ﻣﻨﺎﻓﺴﻪ إﻟﻰ اﻟﻔﻮز ﻓﻲ ‪ ٤‬ﻣﻦ ‪٧‬‬ ‫ﻣﺒﺎرﻳﺎت ﻓﻲ اﻟـ "ﺑﻼي أوف"‪.‬‬ ‫وﺑ ــﺎت ﻏــﻮﻟــﺪن ﺳـﺘــﺎﻳــﺖ أول ﻓــﺮﻳــﻖ ﻣﻨﺬ‬ ‫ﺷﻴﻜﺎﻏﻮ ﺑﻮﻟﺰ ﻋﺎم ‪ ١٩٩١‬ﻳﺤﺮز اﻟﻠﻘﺐ دون‬ ‫أن ﻳﻀﻢ ﻓﻲ ﺻﻔﻮﻓﻪ ﻻﻋﺒﻴﻦ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﺧﺒﺮة‬ ‫اﻷدوار اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‪.‬‬ ‫ﻛـﻤــﺎ أن ﺳﺘﻴﻒ ﻛـﻴــﺮ‪ ،‬اﻟ ــﺬي ﻓــﺎز ﻛﻼﻋﺐ‬ ‫ﺑﺎﻟﻠﻘﺐ ﺧـﻤــﺲ ﻣ ــﺮات ﻣــﻊ ﺷﻴﻜﺎﻏﻮ ﺑﻮﻟﺰ‬

‫ﺗﺸﻠﺴﻲ ﻳﺴﺘﻀﻴﻒ ﺳﻮاﻧﺰي‬ ‫ﻓﻲ اﻓﺘﺘﺎح اﻟﻤﻮﺳﻢ اﻟﻤﻘﺒﻞ‬ ‫ﻳﺴﺘﻀﻴﻒ ﺗﺸﻠﺴﻲ‪ ،‬ﺑﻄﻞ اﻟﺪوري اﻹﻧﻜﻠﻴﺰي اﻟﻤﻤﺘﺎز ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم‪ ،‬ﺳﻮاﻧﺰي‪،‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻌﺒﻪ ﺳﺘﺎﻣﻔﻮرد ﺑﺮﻳﺪج ﺑﻠﻨﺪن‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻻوﻟﻰ ﻣﻦ ﻣﻮﺳﻢ ‪2015-‬‬ ‫‪ ،2016‬اﻟﺬي ﻳﻨﻄﻠﻖ ‪ 8‬اﻏﺴﻄﺲ اﻟﻤﻘﺒﻞ‪ ،‬ﺣﺴﺐ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺬي أذاﻋﻪ اﻻﺗﺤﺎد‬ ‫اﻻﻧﻜﻠﻴﺰي اﻣﺲ‪ .‬ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ‪ ،‬ﻳﺤﻞ اﻟﻮﺻﻴﻒ ﻣﺎﻧﺸﺴﺘﺮ ﺳﻴﺘﻲ ﺿﻴﻔﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫وﺳﺖ ﺑﺮوﻣﻴﺘﺶ اﻟﺒﻴﻮن‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺴﺘﻘﺒﻞ أرﺳﻨﺎل اﻟﺜﺎﻟﺚ ﺟﺎره وﺳﺖ ﻫﺎم‪،‬‬ ‫وﻣﺎﻧﺸﺴﺘﺮ ﻳﻮﻧﺎﻳﺘﺪ اﻟﺮاﺑﻊ ﺗﻮﺗﻨﻬﺎم ﻓﻲ ﻣﻮاﺟﻬﺔ ﻗﻮﻳﺔ‪.‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ‬ ‫أرﺳﻨﺎل ‪ x‬وﺳﺖ ﻫﺎم‬ ‫ﺑﻮرﻧﻤﻮث ‪ x‬اﺳﺘﻮن ﻓﻴﻼ‬ ‫ﺗﺸﻠﺴﻲ ‪ x‬ﺳﻮاﻧﺴﻲ‬ ‫اﻳﻔﺮﺗﻮن ‪ x‬واﺗﻔﻮرد‬ ‫ﻟﻴﺴﺘﺮ ﺳﻴﺘﻲ ‪ x‬ﺳﻨﺪﻻرﻧﺪ‬ ‫ﻣﺎﻧﺸﺴﺘﺮ ﻳﻮﻧﺎﻳﺘﺪ ‪ x‬ﺗﻮﺗﻨﻬﺎم‬ ‫ﻧﻴﻮﻛﺎﺳﻞ ‪ x‬ﺳﺎوﺛﻤﺒﺘﻮن‬ ‫ﻧﻮرﻳﺘﺶ ﺳﻴﺘﻲ ‪ x‬ﻛﺮﻳﺘﺎل ﺑﺎﻻس‬ ‫ﺳﺘﻮك ﺳﻴﺘﻲ ‪ x‬ﻟﻴﻔﺮﺑﻮل‬ ‫وﺳﺖ ﺑﺮوﻣﻴﺘﺶ ‪ x‬ﻣﺎﻧﺸﺴﺘﺮ ﺳﻴﺘﻲ‬

‫وﺳﺎن أﻧﻄﻮﻧﻴﻮ‪ ،‬ﺑﺎت أول ﻣﺪرب ﻣﺒﺘﺪىء‬ ‫ﻳـﺘــﻮج ﺑﺎﻟﻠﻘﺐ ﻣـﻨــﺬ ﺑــﺎت راﻳ ـﻠــﻲ ﻣــﻊ ﻟــﻮس‬ ‫أﻧﺠﻠﺲ ﻟﻴﻜﺮز ‪.١٩٨٢‬‬ ‫وﻗﺎل ﻛﻴﺮ‪" :‬ﺷﻬﺮان ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺎن ﻣﻦ اﻟﻀﻐﻂ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻨﻔﺴﻲ واﻟﺒﺪﻧﻲ‪ ،‬ﻛﻨﺖ ﻗﺪ ﻧﺴﻴﺖ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻗﺴﻮة اﻷﻣﺮ"‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ أن "ﻫﻨﺎك اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻤﻜﺒﻮﺗﺔ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ أي ﺷﻲء آﺧﺮ ﻓﻲ‬ ‫ﻏﺮﻓﺔ ﺗﺒﺪﻳﻞ ﻣﻼﺑﺲ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ"‪.‬‬ ‫وﺗﺄﻟﻖ ﻟﻴﺒﺮون ﺟﻴﻤﺲ ﻧﺠﻢ ﻛﻠﻴﻔﻼﻧﺪ‬ ‫ﻛﺎﻟﻌﺎدة ﺑﺘﺴﺠﻴﻠﻪ ‪ ٣٢‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻊ ‪ ١٨‬ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫و‪ ٩‬ﺗ ـﻤــﺮﻳــﺮات ﺣــﺎﺳـﻤــﺔ‪ ،‬ﻟـﻜــﻦ ذﻟ ــﻚ ﻟــﻢ ﻳﻜﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﻛﺎﻓﻴﺎ ﻟﻔﺮض ﻣﺒﺎراة ﺳﺎﺑﻌﺔ واﻹﺑﻘﺎء ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻓﺮﺻﺔ ﻛﺎﻓﺎﻟﻴﻴﺮز ﻓــﻲ إﺣــﺮاز اﻟﻠﻘﺐ اﻷول‬ ‫ﻟﻪ ﻣﻨﺬ ‪.١٩٦٤‬‬ ‫وﺣ ـﻘــﻖ ﺟـﻴـﻤــﺲ ﺛــﻼﺛــﺔ أرﻗ ـ ــﺎم ﻗﻴﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟ ــﺪور اﻟـﻨـﻬــﺎﺋــﻲ ﻣــﻦ اﻟـﺒـﻄــﻮﻟــﺔ ﺑﻤﻌﺪل‬ ‫‪ ٣٥٫٨‬ﻧﻘﻄﺔ و ‪ ١٣٫٣‬ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ و‪ ٨٫٨‬ﺗﻤﺮﻳﺮات‬ ‫ﺣﺎﺳﻤﺔ‪.‬‬ ‫وﻛﺎن ﻟﻴﺒﺮون ﺟﻴﻤﺲ ﻗﺎد ﻣﻴﺎﻣﻲ ﻫﻴﺖ‬

‫إﻳﻐﻮوداﻻ أﻓﻀﻞ ﻻﻋﺐ ﻓﻲ اﻷدوار اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ‬ ‫اﺧﺘﻴﺮ اﻟـﺠـﻨــﺎح اﻧ ــﺪري اﻳ ـﻐــﻮوداﻻ أﻓـﻀــﻞ ﻻﻋــﺐ ﻓﻲ‬ ‫اﻻدوار اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻟﻤﻮﺳﻢ ‪ 2015‬ﻟــﺪوري ﻣﺤﺘﺮﻓﻲ ﻛﺮة‬ ‫اﻟﺴﻠﺔ اﻻﻣﻴﺮﻛﻲ‪ ،‬اﻟﺬي ﺗﻮج ﻓﻴﻪ ﻓﺮﻳﻘﻪ ﻏﻮﻟﺪن ﺳﺘﺎﻳﺖ‬ ‫وورﻳﺮز ﺑﻄﻼ ﻟﻠﻤﺮة اﻻوﻟﻰ ﻣﻨﺬ ‪ 40‬ﻋﺎﻣﺎ‪.‬‬ ‫وﺗﻘﺪم اﻳﻐﻮوداﻻ )‪ 31‬ﻋﺎﻣﺎ( ﻋﻠﻰ زﻣﻴﻠﻪ ﻓﻲ اﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫ﺳﺘﻴﻔﺎن ﻛــﻮري اﻟــﺬي ﻓﺎز ﺑﻠﻘﺐ اﻓﻀﻞ ﻻﻋﺐ ﻓﻲ اﻟﺪور‬ ‫اﻟـ ـﻌ ــﺎدي ﻣ ــﻦ اﻟ ـﻤــﻮﺳــﻢ‪ ،‬وﻋ ـﻠــﻰ ﻟ ـﻴ ـﺒــﺮون ﺟ ـﻴـﻤــﺲ ﻧﺠﻢ‬ ‫ﻛﻠﻴﻔﻼﻧﺪ ﻛﺎﻓﺎﻟﻴﻴﺮز اﻟﺬي ﺑﺮز ﻛﺜﻴﺮا ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ‪.‬‬ ‫وﺗﻤﻨﺢ ا ﻟـﺠــﺎ ﺋــﺰة ﺗﻘﻠﻴﺪا ﻟﻠﻼﻋﺐ اﻟﻤﻨﻀﻮي ﺿﻤﻦ‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﻤﺘﻮج ﺑﺎﻟﻠﻘﺐ‪.‬‬ ‫وﻟﻌﺐ اﻳـﻐــﻮوداﻻ دورا اﺳﺎﺳﻴﺎ ﻓﻲ ﺻﻔﻮف ﻏﻮﻟﺪن‬ ‫ﺳـﺘــﺎﻳــﺖ وورﻳ ــﺰ اﻟ ــﺬي ﻛــﺎن ﻣـﺘــﺄﺧــﺮا ‪ 1-2‬ﻓــﻲ اﻟـﻤـﺒــﺎراة‬ ‫اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﻊ ﻛﻠﻴﻔﻼﻧﺪ ﻛﺎﻓﺎﻟﻴﻴﺮز‪.‬‬

‫اﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮ اﻟﺮوﺳﻴﺔ ﺗﻄﻠﻖ ﺣﻤﻠﺔ ﻹﻃﺎﺣﺔ ﻛﺎﺑﻴﻠﻮ‬ ‫أﻃﻠﻘﺖ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮ اﻟﺮوﺳﻴﺔ‬ ‫اﻣﺲ اﻷول ﺣﻤﻠﺔ ﻋﺒﺮ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﻟﺠﻤﻊ ﻣﺒﻠﻎ‬ ‫اﻟﺸﺮط اﻟﺠﺰاﺋﻲ اﻟﻤﺪرج ﻓﻲ ﻋﻘﺪ اﻹﻳﻄﺎﻟﻲ‬ ‫ﻓــﺎﺑ ـﻴــﻮ ﻛــﺎﺑـﻴـﻠــﻮ اﻟ ـﻤــﺪﻳــﺮ اﻟ ـﻔ ـﻨــﻲ ﻟﻤﻨﺘﺨﺐ‬ ‫روﺳﻴﺎ ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم ﻹﺟﺒﺎره ﻋﻠﻰ اﻟﺮﺣﻴﻞ‪.‬‬ ‫وﺗﻬﺪف اﻟﺤﻤﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻤﻞ اﺳﻢ "ﻓﺎﺑﻴﻮ‬ ‫ارﺣــﻞ إﻟــﻰ ﺑﻴﺘﻚ" ﺟﻤﻊ ‪ 24‬ﻣﻠﻴﻮن دوﻻر‪،‬‬ ‫ﻗـﻴـﻤــﺔ اﻟ ـﺸــﺮط اﻟ ـﺠــﺰاﺋــﻲ ﻓــﻲ ﻋـﻘــﺪ اﻟ ـﻤــﺪرب‬ ‫اﻹﻳﻄﺎﻟﻲ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل اﻟـﻘــﺎﺋـﻤــﻮن ﻋـﻠــﻰ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﺤﻤﻠﺔ‪:‬‬ ‫"ﻧـﻌـﺘـﻘــﺪ أن ﺟـﻤـﻴــﻊ ﻣ ــﻦ ﻳـﺠـﻬـﻠــﻮن ﻣﺼﻴﺮ‬ ‫اﻟـﻜــﺮة اﻟﺮوﺳﻴﺔ ﻳﺸﻌﺮون ﺑﺨﻴﺒﺔ أﻣــﻞ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺒﺎرﻳﺎت اﻷﺧﻴﺮة ﻟﻠﻤﻨﺘﺨﺐ اﻟﻘﻮﻣﻲ"‪.‬‬ ‫وﺗﻌﺮﺿﺖ اﻟﺤﻤﻠﺔ ﻟﻺﻳﻘﺎف ﻓﻲ ﻳﻮﻣﻬﺎ‬ ‫اﻷول ﻻﻋﺘﺒﺎرات ﻗﺎﻧﻮﻧﻴﺔ‪ ،‬إﻻ أن اﻟﻤﻨﻈﻤﻴﻦ‬ ‫ﻳﺴﻌﻮن إﻟــﻰ إﻃﻼﻗﻬﺎ ﻣـﺠــﺪدا ﻓــﻲ اﻟﻘﺮﻳﺐ‬ ‫اﻟﻌﺎﺟﻞ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺪﻋﻲ اﻟﺴﻮﻳﺴﺮي‪ :‬اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻣﻌﻘﺪ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻮﻧﺪﻳﺎﻟﻲ ‪ ٢٠١٨‬و‪٢٠٢٢‬‬ ‫أﻛــﺪ اﻟﻤﺪﻋﻲ اﻟﻌﺎم اﻟﺴﻮﻳﺴﺮي ﻣﺎﻳﻜﻞ‬ ‫ﻟـ ــﻮﺑـ ــﺮ ان اﻟ ـﺘ ـﺤ ـﻘ ـﻴ ــﻖ ﺑ ـ ـﺸـ ــﺄن ﻣـ ـﻨ ــﺢ ﺣــﻖ‬ ‫اﺳـﺘـﻀــﺎﻓــﺔ ﻛــﺄس اﻟـﻌــﺎﻟــﻢ ﻟــﺮوﺳـﻴــﺎ وﻗﻄﺮ‬ ‫ﻋﺎﻣﻲ ‪ 2018‬و‪ 2022‬ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﻟﻲ ﻣﻌﻘﺪ‬ ‫وﻃﻮﻳﻞ‪ ،‬ﻟﺤﺼﻮل ‪ 104‬ﻋﻤﻠﻴﺎت ﺑﻨﻜﻴﺔ ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺷﺮﻛﺎت وﻣﺼﺎرف‪.‬‬ ‫وﻗ ـ ــﺎل ﻟ ــﻮﺑ ــﺮ اﻣ ـ ــﺲ‪" :‬ﺗـ ــﻢ ﺗ ـﺤــﺪﻳــﺪ ‪104‬‬ ‫ﻋـ ــﻼﻗـ ــﺎت ﻣ ـﺼ ــﺮﻓ ـﻴ ــﺔ ﻓـ ــﻲ ﻫـ ـ ــﺬه اﻟ ـﻘ ـﻀ ـﻴــﺔ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻌ ـﻘــﺪة ﺟـ ــﺪا‪ ،‬واﻟـﺘ ـﺤ ـﻘـﻴــﻖ ﺳـﻴـﺴـﺘـﻐــﺮق‬ ‫وﻗـﺘــﺎ"‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ‪" :‬اﺿــﺎﻓــﺔ اﻟــﻰ ﻫــﺬه اﻟ ــ‪104‬‬ ‫ﻋﻼﻗﺎت اﻟﻤﻌﺮوﻓﺔ ﺟﺰﺋﻴﺎ ﻣﻦ اﻟﺴﻠﻄﺎت‪،‬‬ ‫ﻓــﺈن اﻟﻤﺼﺎرف ﺳﺠﻠﺖ ‪ 53‬ﻣــﻦ اﻟﻌﻼﻗﺎت‬ ‫اﻟﻤﺼﺮﻓﻴﺔ اﻟﻤﺸﺒﻮﻫﺔ ﻋــﻦ ﻃــﺮ ﻳــﻖ ﺟﻬﺎز‬ ‫ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ ﺗﺒﻴﻴﺾ اﻻﻣﻮال ﻓﻲ ﺳﻮﻳﺴﺮا"‪.‬‬ ‫واوﺿﺢ ان اﻟﻘﻀﺎء ﻋﻤﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻮاد ﻓﻲ ﻫــﺬا اﻟﻤﻠﻒ اﻟﻤﻌﻘﺪ‪ ،‬وﺑﺤﺎﺟﺔ‬ ‫اﻟﻰ اﻟﻮﻗﺖ ﻟﺪراﺳﺘﻪ‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪا "ﻋﻠﻰ ﻋﺎﻟﻢ ﻛﺮة‬ ‫اﻟﻘﺪم ان ﻳﻜﻮن ﺻﺒﻮرا"‪.‬‬ ‫وﻓﺘﺢ اﻟﻘﻀﺎء اﻟﺴﻮﻳﺴﺮي‪ ،‬ﻗﺒﻞ ﻧﺤﻮ‬ ‫ﺛﻼﺛﺔ اﺳﺎﺑﻴﻊ ﺗﺤﻘﻴﻘﺎ ﻣﺴﺘﻘﻼ ﻋﻦ ﻓﻀﺎﺋﺢ‬ ‫اﻟـﻔـﺴــﺎد اﻟـﺘــﻲ ﺗـﻀــﺮب "اﻟﻔﻴﻔﺎ" ﻣﻨﺬ أﻳــﺎم‪،‬‬ ‫وﺗـﺘـﻌـﻠــﻖ ﺑﻜﻴﻔﻴﺔ ﻣـﻨــﺢ اﺳـﺘـﻀــﺎﻓــﺔ ﻛــﺄس‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻋﺎﻣﻲ ‪ 2018‬و‪.2022‬‬

‫إﻟــﻰ اﻟـﻠـﻘــﺐ ﻣــﺮﺗـﻴــﻦ ﻓــﻲ اﻟ ـﻤــﻮاﺳــﻢ اﻷرﺑ ـﻌــﺔ‬ ‫اﻟـﻤــﺎﺿـﻴــﺔ ﻗـﺒــﻞ أن ﻳ ـﻌــﻮد ﻣـﻄـﻠــﻊ اﻟـﻤــﻮﺳــﻢ‬ ‫اﻟ ـﺤــﺎﻟــﻲ إﻟـ ــﻰ ﻓــﺮﻳ ـﻘــﻪ اﻟ ـﺴــﺎﺑــﻖ ﻛـﻠـﻴـﻔــﻼﻧــﺪ‬ ‫ﻛﺎﻓﺎﻟﻴﻴﺮز‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وﺳـ ـﺠ ــﻞ ﻟ ـﻜ ـﻠ ـﻴ ـﻔــﻼﻧــﺪ أﻳـ ـﻀ ــﺎ ﺟ ـ ــﺎي‪ .‬آر‪.‬‬ ‫ﺳﻤﻴﺚ ‪ ١٩‬ﻧﻘﻄﺔ وﺗﻴﻤﻮﻓﻲ ﻣﻮزﻏﻮف ‪١٧‬‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻊ ‪ ١٢‬ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ وﺗﺮﻳﺴﺘﺎن ﺗﻮﻣﺒﺴﻮن‬ ‫‪ ١٥‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻊ ‪ ١٣‬ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ‪.‬‬ ‫وﻋـ ـﻠ ــﻖ ﻟـ ـﻴـ ـﺒ ــﺮون ﺟ ـﻴ ـﻤــﺲ ﻋ ـﻠــﻰ ﻏ ـﻴــﺎب‬ ‫ﻻﻋﺒﻴﻦ ﻣﺆﺛﺮﻳﻦ ﻋﻦ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﺑﺴﺒﺐ اﻹﺻﺎﺑﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻫ ـﻤــﺎ ﻛـﻴـﻔــﻦ ﻻف وﻛ ــﺎﻳ ــﺮي ارﻓ ـﻴ ـﻨــﻎ ﻗــﺎﺋــﻼ‪:‬‬ ‫"اﻓﺘﻘﺪﻧﺎ ﻟﻠﻤﻮاﻫﺐ وﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻳﻮﻣﻨﺎ"‪.‬‬ ‫ورﻓﺾ ﺟﻴﻤﺲ اﻋﺘﺒﺎر اﻟــﺪور اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﻲ ﻛﺄﻛﺒﺮ ﺧﻴﺒﺔ أﻣﻞ ﻟﻪ ﻓﻲ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺎت‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣــﺆﻛــﺪا أن "ﺧـﺴــﺎرة اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﺗﺸﻜﻞ ﺧﻴﺒﺔ‬ ‫ً‬ ‫أﻣﻞ داﺋﻤﺎ إن ﻛﺎن ﻣﻊ ﻣﻴﺎﻣﻲ أو ﻛﻠﻴﻔﻼﻧﺪ"‪.‬‬

‫وﺗﻔﺠﺮت ﻓﻀﺎﺋﺢ اﻟﻔﺴﺎد ﻗﺒﻞ ﻳﻮﻣﻴﻦ‬ ‫ﻣــﻦ اﻧـﺘـﺨــﺎﺑــﺎت رﺋــﺎﺳــﺔ اﻻﺗ ـﺤــﺎد اﻟــﺪوﻟــﻲ‪،‬‬ ‫أي ﻓﻲ ‪ 27‬اﻟﺸﻬﺮ اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أوﻗﻔﺖ‬ ‫اﻟـﺸــﺮﻃــﺔ اﻟـﺴــﻮﻳـﺴــﺮﻳــﺔ ﺳﺒﻌﺔ ﻣﺴﺆوﻟﻴﻦ‬ ‫ﻣــﻦ "اﻟﻔﻴﻔﺎ" ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻃﻠﺐ ﻣــﻦ اﻟﻘﻀﺎء‬ ‫اﻻﻣﻴﺮﻛﻲ‪ ،‬ﺑﺘﻬﻢ اﻟﻔﺴﺎد وﺗﺒﻴﻴﺾ اﻷﻣﻮال‪،‬‬ ‫ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﺗﻮﺟﻴﻪ اﻻﺗـﻬــﺎم إﻟــﻰ أﺷﺨﺎص‬ ‫آﺧﺮﻳﻦ‪.‬‬ ‫ودﻓﻌﺖ اﻟﻔﻀﺎﺋﺢ اﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ اﻟﻰ إﻋﻼن‬ ‫اﻟﺴﻮﻳﺴﺮي ﺟﻮزﻳﻒ ﺑﻼﺗﺮ إﻟﻰ اﺳﺘﻘﺎﻟﺔ‬ ‫ﻣﻔﺎﺟﺌﺔ ﺑﻌﺪ أرﺑﻌﺔ أﻳﺎم ﻣﻦ ﻓﻮزه ﺑﺮﺋﺎﺳﺔ‬ ‫"اﻟﻔﻴﻔﺎ" ﻟﻮﻻﻳﺔ ﺧﺎﻣﺴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﻟﻲ‪.‬‬ ‫ودﻋـ ـ ــﺎ ﺑ ــﻼﺗ ــﺮ اﻟ ـ ــﻰ ﺟ ـﻤ ـﻌ ـﻴــﺔ ﻋ ـﻤــﻮﻣ ـﻴــﺔ‬ ‫اﺳ ـﺘ ـﺜ ـﻨــﺎﺋ ـﻴــﺔ ﻻﻧـ ـﺘـ ـﺨ ــﺎب رﺋـ ـﻴ ــﺲ ﺟ ــﺪﻳ ــﺪ‪،‬‬ ‫وﺳﻴﺤﺪد اﻟﻤﻜﺘﺐ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻟﻠﻔﻴﻔﺎ‪ ،‬اﻟﺬي‬ ‫ﻳﻌﻘﺪ ﻓــﻲ زﻳــﻮرﻳــﺦ ‪ 20‬ﻳــﻮﻟـﻴــﻮ اﻟـﻤــﺎﺿــﻲ‪،‬‬ ‫اﻟﻤﻮﻋﺪ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﻟﻼﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﺑﻌﺪ ﺗﺤﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣـﻬـﻠــﺔ ﺗـﻘــﺮﻳـﺒـﻴــﺔ ﻻﺟــﺮاﺋ ـﻬــﺎ ﺑـﻴــﻦ دﻳﺴﻤﺒﺮ‬ ‫‪ 2015‬وﻓﺒﺮاﻳﺮ ‪.2016‬‬

‫وﻳﻤﺘﺪ ﺗﻌﺎﻗﺪ ﻛﺎﺑﻴﻠﻮ‪ ،‬اﻟﺬي ﺗﻘﻠﺪ ﻣﻨﺼﺒﻪ‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﻲ ﻋﺎم ‪ ،2012‬ﻣﻊ اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ اﻟﺮوﺳﻲ‬ ‫ﺣﺘﻰ اﻟﻤﻮﻧﺪﻳﺎل اﻟﻘﺎدم‪ ،‬إﻻ أن ﺳﻮء اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫اﻷﺧﻴﺮة ﻟﻠﻔﺮﻳﻖ وﺿﻌﺖ اﺳﺘﻤﺮار اﻟﻤﺪرب‬ ‫اﻹﻳﻄﺎﻟﻲ اﻟﻤﺨﻀﺮم ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺤﻚ‪.‬‬ ‫وأﻓﺎدت ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺼﺎدر ﻓﻲ روﺳﻴﺎ ﺑﺄن‬ ‫ﻛﺎﺑﻴﻠﻮ اﻗﺘﺮب ﻣﻦ اﻟﺮﺣﻴﻞ ﻋﻦ ﻣﻨﺼﺒﻪ‪ ،‬وأن‬ ‫اﻷﻣﺮ ﻳﺪور اﻵن ﻓﻲ ﻓﻠﻚ ﺗﻮﻓﻴﺮ ﻣﺒﻠﻎ اﻟﺸﺮط‬ ‫اﻟﺠﺰاﺋﻲ ﻟﻔﻚ اﻻرﺗﺒﺎط ﺑﻴﻨﻪ وﺑﻴﻦ اﻻﺗﺤﺎد‬ ‫اﻟﺮوﺳﻲ ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم‪.‬‬ ‫وﺑــﺮز اﺳــﻢ ﻟﻴﻮﻧﻴﺪ ﺳﺎﻟﺘﺴﻜﺎي‪ ،‬ﻣﺪرب‬ ‫ﻓﺮﻳﻖ ﺳﻴﺴﻜﺎ ﻣﻮﺳﻜﻮ‪ ،‬ﻛﺄﺣﺪ اﻟﻤﺮﺷﺤﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﺤﺘﻤﻠﻴﻦ ﻟـﺨــﻼ ﻓــﺔ ﻛــﺎ ﺑـﻴـﻠــﻮ ﻋـﻠــﻰ ﻣﻘﻌﺪ‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﻔﻨﻲ ﻟﻠﻤﻨﺘﺨﺐ اﻟﺮوﺳﻲ‪.‬‬ ‫)د ب أ(‬

‫وﺷﺎرك اﻳﻐﻮوداﻻ اﺳﺎﺳﻴﺎ ﻟﻠﻤﺮة اﻻوﻟﻰ ﻓﻲ اﻟﻤﺒﺎراة‬ ‫اﻟﺮاﺑﻌﺔ‪ ،‬وﻗﺎد ﻓﺮﻳﻘﻪ ﻟﺜﻼث اﻧﺘﺼﺎرات ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺳﺠﻞ اﻳﻐﻮوداﻻ ‪ 22‬ﻧﻘﻄﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺒﺎراة اﻟﺮاﺑﻌﺔ و‪26‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺒﺎراة اﻟﺴﺎدﺳﺔ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل ﺳﺘﻴﻒ ﻛـﻴــﺮ ﻣ ــﺪرب ﻏــﻮﻟــﺪن ﺳـﺘــﺎﻳــﺖ وورﻳ ــﺮز‪:‬‬ ‫"اﻟﻤﻮاﺟﻬﺔ ﻣﻊ ﻟﻴﺒﺮون ﺟﻴﻤﺲ ﻫﻲ ﻋﻤﻞ ﺷﺎق ﻓﻲ ﻛﺮة‬ ‫اﻟﺴﻠﺔ‪ ،‬ﻓﺒﻌﺪ اﻟﻤﺒﺎراة اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻻﺣﻈﻨﺎ أن اﻧﺪري ﻛﺎن ﻳﻘﺪم‬ ‫اﻓﻀﻞ اﻟﻌﺮوض اﻣﺎﻣﻪ‪ ،‬وﺗﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻛﺜﻴﺮا ﻓﻲ‬ ‫اﻧﺘﺼﺎراﺗﻨﺎ وﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺪﺧﻼﺗﻪ اﻟﻬﺠﻮﻣﻴﺔ"‪.‬‬ ‫وأﺿــﺎف ﻛﻴﺮ‪" :‬أﻧــﺎ أرى أن اﻟـﺠــﺎﺋــﺰة اﻟﺘﻲ ﻣﻨﺤﺖ ﻟﻪ‬ ‫ﻳﺴﺘﺤﻘﻬﺎ‪ ،‬وﻫــﻲ ﺗــﺮﻣــﺰ اﻟــﻰ اﻟﻌﻄﺎء واﻟﺘﻀﺤﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻗﺪﻣﻬﺎ ﻛﻞ ﻻﻋﺐ ﺧﻼل ﻫﺬا اﻟﻤﻮﺳﻢ"‪.‬‬

‫ً‬ ‫ﻻﺑﻮرﺗﺎ ﻳﺘﺮﺷﺢ ﻣﺠﺪدا‬ ‫ﻟﺮﺋﺎﺳﺔ ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ‬ ‫أﻋ ـﻠــﻦ ﺧـ ــﻮان ﻻﺑ ــﻮرﺗ ــﺎ اﻟــﺮﺋـﻴــﺲ‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻟﻨﺎدي ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ اﻻﺳﺒﺎﻧﻲ‬ ‫اﻣ ـ ــﺲ اﻷول ﺗ ــﺮﺷـ ـﺤ ــﻪ ﻟ ـﻠــﺮﺋــﺎﺳــﺔ‬ ‫ﻣ ـﺠــﺪدا ﻓــﻲ اﻻﻧ ـﺘ ـﺨــﺎﺑــﺎت اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‬ ‫اﻟﻤﻘﺮرة ﻓﻲ ‪ 18‬ﻳﻮﻟﻴﻮ اﻟﻤﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫وﺗﻮﻟﻰ ﻻﺑﻮرﺗﺎ رﺋﺎﺳﺔ اﻟﻨﺎدي‬ ‫اﻟ ـﻜــﺎﺗــﺎﻟــﻮﻧــﻲ ﺑ ـﻴــﻦ ‪ 2003‬و‪،2010‬‬ ‫و ﻣــﺎ ﻳــﺰال ﻳﺤﻈﻰ ﺑﺸﻌﺒﻴﺔ ﻛﺒﻴﺮة‬ ‫ﻟﺪى اﻧﺼﺎره‪.‬‬ ‫ودون ﻻ ﺑـ ـ ــﻮر ﺗـ ـ ــﺎ ﻋـ ـﻠ ــﻰ ﻣــﻮ ﻗــﻊ‬ ‫ﺗ ــﻮﻳـ ـﺘ ــﺮ ﻟـ ـﻠـ ـﺘ ــﻮاﺻ ــﻞ اﻻﺟ ـﺘ ـﻤــﺎﻋــﻲ‬ ‫"أﻋﻠﻦ ﺗﺮﺷﺤﻲ ﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت رﺋﺎﺳﺔ‬ ‫ﺑــﺮﺷـﻠــﻮﻧــﺔ‪ ،‬وأﺷ ـﻌــﺮ ﺑــﺄﻧـﻨــﻲ ﺟﺎﻫﺰ‬ ‫اﻛﺜﺮ ﻣﻦ اي وﻗﺖ ﻣﻀﻰ"‪.‬‬ ‫وﻳﺸﺎرك ‪ 153‬اﻟﻔﺎ ﻣﻦ ﻣﺸﺘﺮﻛﻲ‬ ‫ﺑــﺮﺷـﻠــﻮﻧــﺔ ﻓــﻲ اﻧ ـﺘ ـﺨــﺎﺑــﺎت رﺋـﻴــﺲ‬ ‫اﻟﻨﺎدي‪.‬‬

‫وﺑــﺎت ﻻﺑﻮرﺗﺎ ﺳــﺎدس ﺷﺨﺺ‬ ‫ﻳ ـﻌ ـﻠــﻦ ﺗــﺮﺷ ـﺤــﻪ ﻟ ـﻠــﺮﺋــﺎﺳــﺔ‪ ،‬ﻣـﻨـﻬــﻢ‬ ‫ﺟــﻮﺳـﻴــﺐ ﻣــﺎرﻳــﺎ ﺑــﺎرﺗــﻮﻣـﻴــﻮ اﻟــﺬي‬ ‫ﻗﺪم اﺳﺘﻘﺎﻟﺘﻪ ﻣﻦ ﻣﻨﺼﺒﻪ ﻛﺮﺋﻴﺲ‬ ‫ﻟـﻠـﻨــﺎدي ﻗـﺒــﻞ اﻧـﺘـﻬــﺎء وﻻﻳ ـﺘــﻪ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺳ ـﺒــﻖ ان اﻋ ـﻠــﻦ ودﻋـ ــﺎ اﻟ ــﻰ اﺟ ــﺮاء‬ ‫اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﻣﺒﻜﺮة‪.‬‬ ‫وواﺟ ـ ـ ــﻪ ﺑ ــﺎرﺗ ــﻮﻣـ ـﻴ ــﻮ ﺿ ـﻐــﻮﻃــﺎ‬ ‫ﻛ ـﺜ ـﻴــﺮا ﻓ ــﻲ وﻻﻳـ ـﺘ ــﻪ اﻫ ـﻤ ـﻬــﺎ ﻳـﻌــﻮد‬ ‫ﻟ ـﺼ ـﻔ ـﻘــﺔ ﺿ ــﻢ اﻟ ـﻨ ـﺠــﻢ اﻟ ـﺒــﺮازﻳ ـﻠــﻲ‬ ‫ﻧـﻴـﻤــﺎر ﻣــﻦ ﺳــﺎﻧـﺘــﻮس اﻟـﺒــﺮازﻳـﻠــﻲ‪،‬‬ ‫واﻳﻀﺎ اﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺎت ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ ﺗﺤﺖ ا ﻟـﺴــﻦ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﻤﺎ ادى اﻟﻰ ﻓﺮض ﻋﻘﻮﺑﺎت ﻗﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻻﺗﺤﺎد اﻻوروﺑﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫ﺑﺤﺮﻣﺎﻧﻪ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻊ ﻻﻋﺒﻴﻦ‬ ‫ﺟﺪد ﺣﺘﻰ ﻣﻄﻠﻊ ‪.2016‬‬

‫اﻟﻴﺎﺑﺎن وأﻣﻴﺮﻛﺎ إﻟﻰ اﻟﺪور اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻓﻲ ﻣﻮﻧﺪﻳﺎل اﻟﺴﻴﺪات‬ ‫ﺻـ ـﻌ ــﺪت اﻟـ ـﻴ ــﺎﺑ ــﺎن‪ ،‬ﺣــﺎﻣ ـﻠــﺔ اﻟ ـﻠ ـﻘــﺐ‪،‬‬ ‫واﻟــﻮﻻﻳــﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ ،‬ﺣﺎﻣﻠﺔ اﻟﺬﻫﺒﻴﺔ‬ ‫اﻻوﻟـ ـﻤـ ـﺒـ ـﻴ ــﺔ‪ ،‬اﻟ ـ ــﻰ اﻟ ـ ـ ــﺪور اﻟـ ـﺜ ــﺎﻧ ــﻲ ﻣــﻦ‬ ‫ﻣﻮﻧﺪﻳﺎل اﻟﺴﻴﺪات ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم اﻟﻤﻘﺎم ﻓﻲ‬ ‫ﻛﻨﺪا‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﻓﻮز اﻻوﻟــﻰ ﻋﻠﻰ اﻻﻛــﻮادور‬ ‫‪-١‬ﺻ ـ ـﻔـ ــﺮ واﻟـ ـﺜ ــﺎﻧـ ـﻴ ــﺔ ﻋـ ـﻠ ــﻰ ﻧ ـﻴ ـﺠ ـﻴــﺮﻳــﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺘﻴﺤﺔ ﻋﻴﻨﻬﺎ ﻓــﻲ اﻟﺠﻮﻟﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬ ‫اﻻﺧﻴﺮة ﻣﻦ اﻟﺪور اﻻول أﻣﺲ اﻷول‪.‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ‪ ،‬ﺑﻔﺎﻧﻜﻮﻓﺮ‪،‬‬ ‫أﻗ ـﺼــﺖ اﻟ ــﻮﻻﻳ ــﺎت اﻟ ـﻤ ـﺘ ـﺤــﺪة وﺻـﻴـﻔــﺔ‬ ‫اﻟﻨﺴﺨﺔ اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ اﻣﺎم اﻟﻴﺎﺑﺎن وﺣﺎﻣﻠﺔ‬ ‫اﻟـﻠـﻘــﺐ ‪ ١٩٩١‬و‪ ،١٩٩٩‬ﻧـﻴـﺠـﻴــﺮﻳــﺎ اﻣــﺎم‬ ‫ﺟﻤﻬﻮرﻫﺎ اﻟﺸﻐﻮف ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻌﺐ "ﺑﻲ‬ ‫ﺳﻲ ﺑﻼﻳﺲ"‪ ،‬ﻟﺘﺘﺼﺪر اﻟﺘﺮﺗﻴﺐ ﻣﻊ ‪٧‬‬ ‫ﻧﻘﺎط‪ ،‬ﺑﻔﺎرق ‪ ٣‬ﻧﻘﺎط ﻋﻦ اﺳﺘﺮاﻟﻴﺎ‪ ،‬اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺣـﻠــﺖ وﺻـﻴـﻔــﺔ ﺑﺘﻌﺎدﻟﻬﺎ ﻣــﻊ اﻟﺴﻮﻳﺪ‬ ‫)‪ ٣‬ﻧﻘﺎط( ﻓﻲ ادﻣﻮﻧﺘﻮن‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺠﻤﺪ‬ ‫رﺻﻴﺪ ﻧﻴﺤﻴﺮﻳﺎ ﻋﻨﺪ ﻧﻘﻄﺔ ﻳﺘﻴﻤﺔ‪.‬‬ ‫وﺳﺘﻮاﺟﻪ اﻟــﻮﻻﻳــﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة اﺣﺪ‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺨﺒﺎت اﻟﺘﻲ اﺣﺘﻠﺖ اﻓﻀﻞ ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫ﺛﺎﻟﺚ‪ ،‬اﻻﺛﻨﻴﻦ اﻟﻤﻘﺒﻞ ﻓﻲ ادﻣﻮﻧﺘﻮن‪.‬‬ ‫وﺗﺄﻫﻠﺖ أﺳﺘﺮاﻟﻴﺎ اﻟﻰ اﻟﺪور اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﻟﺘﻘﺎﺑﻞ اﻟـﺒــﺮازﻳــﻞ ﻓــﻲ ﻣﻮﻧﻜﺘﻮن اﻻﺣــﺪ‬ ‫اﻟﻤﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫واﻓﺘﺘﺤﺖ ﻗﺎﺋﺪة اﺳﺘﺮاﻟﻴﺎ ﻟﻴﺰا دي‬ ‫ﻓﺎﻧﺎ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﺑﻌﺪ ﺧﻤﺲ دﻗﺎﺋﻖ ﻋﻠﻰ‬

‫ـﻮﻳـﺪـﺪ وﺻﻴﻔﺔ‬ ‫ء‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟـﺴـﻮ‬ ‫اﻧـﻄــﻼق اﻟـﻠـﻘــﺎء‪،‬‬ ‫‪ ٢٠٠٣‬ﻋﺎدﻟﺖ ﻋﺒﺮ ﺻﻮﻓﻴﺎ ﻳﺎﻛﻮﺑﺴﻮن‬ ‫ـﺐ‬ ‫ﻰ ﻣـﻠـﻌـﺐ‬ ‫ﻖ )‪ (١٥‬ﻋ ـﻠــﻰ‬ ‫ﺑ ـﻌــﺪ ﻋ ـﺸــﺮ دﻗ ــﺎﺎﺋ ــﻖ‬ ‫ﺳﺘﺎﻳﺪوم ﻓﻲ ادﻣﻮﻧﺘﻮن‪.‬‬ ‫ﻛﻮﻣﻨﻮﻟﺚ ﺘﺎﻳﺪوم‬ ‫وﻓ ــﻲ اﻟ ـﻤ ـﺠ ـﻤ ــﻮﻮﻋــﺔﺔ اﻟ ـﺜــﺎﺎﻟ ـﺜـ ﺔـﺔ‪ ،‬ﺣﻘﻘﺖ‬ ‫اﻟﻨﺴﺨﺔ اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ ﻓﻮزﻫﺎ‬ ‫اﻟﻴﺎﺑﺎن ﺑﻄﻠﺔ ﻟﻨﺴﺨﺔ‬ ‫ﻰ ﺣ ـﺴـ ﺎـﺎب‬ ‫ﻲ ﻋ ـﻠ ــﻰ‬ ‫ﻮاﻟـ ــﻲ‬ ‫ـﻮاﻟ‬ ‫اﻟ ـﺜ ــﺎﻟ ــﺚ ﻋ ـﻠــﻰ اﻟاﻟـ ـﺘـ ـﻮ‬ ‫ﺪف ﻳﻮﻛﻲ اوﺟﻴﻤﻲ )‪.(٥‬‬ ‫اﻻﻛﻮادور ﺑﻬﺪف‬ ‫ـﻮ‬ ‫ﻮرﻳـ ﻮ‬ ‫ـﻮرﻳ‬ ‫ﺪرب ﻧ ـﻮ‬ ‫ﻖ اﻟاﻟـ ـﻤـ ـﺪـﺪرب‬ ‫ﺮﻳ ــﻖ‬ ‫وﺳ ـﻴــﻮاﺟــﻪﻪ ﻓ ــﺮﺮﻳ‬ ‫ﺳﺎﺳﻜﻲ اﺣﺪ اﻟﻤﻨﺘﺨﺒﺎت اﻟﺘﻲ اﺣﺘﻠﺖ‬ ‫ﻮﻓــﺮﺮ اﻟاﻟـﺜــﻼﺛـﺎـﺎء‬ ‫ﺎﻧـﻜــﻮﻮﻓ‬ ‫ﻲ ﻓــﺎﺎﻧ‬ ‫ﺚ ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟـﻤــﺮﻛــﺰ اﻟـﺜــﺎﻟــﺚ‬ ‫اﻟﻤﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫ـﻰ ‪٩‬‬ ‫رﺻ ـﻴ ــﺪﺪﻫ‬ ‫ﺎن رﺻ‬ ‫ﺎﺑ ـﺎـﺎن‬ ‫ورﻓـ ـﻌ ــﺖ اﻟ ـﻴ ــﺎﺎﺑ‬ ‫ﺪﻫ ــﺎﺎ اﻟاﻟ ـ ﻰ‬ ‫ﻦ اﻟـﻜــﺎﺎﻣـﻴـﺮـﺮون‬ ‫ﺎط ﻋــﻦ‬ ‫ﻧـﻘــﺎط ﺑ ـﻔــﺎرق ‪ ٣‬ﻧـﻘـﺎـﺎط‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺣﺎﻓﻈﺖ ﻋﻠﻰ اﻟﻮﺟﻮد اﻻﻓﺮﻳﻘﻲ‪،‬‬ ‫ﻋـﻨــﺪ ﻣــﺎ ﻗﻠﺒﺖ ﺗﺨﻠﻔﻬﺎ ا ﻣ ـ ﺎـﺎم ﺳﻮﻳﺴﺮا‬ ‫اﻟﻰ ﻓﻮز ‪.١-٢‬‬ ‫ﺮا ﻋ ـﻨـ ﺪـﺪ ‪٣‬‬ ‫ﻮﻳ ـﺴ ـﺮـﺮا‬ ‫وﺗ ـﺠ ـﻤــﺪ رﺻـ ـﻴـ ــﺪﺪ ﺳ ــﻮﻮﻳ‬ ‫ﻧﻘﺎط‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ودﻋﺖ اﻻﻛﻮادور اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ‬ ‫ﻘﻄﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ دون اي ﻧﻘﻄﺔ‪.‬‬ ‫وﺳﺠﻠﺖ ﻏﺎﺑﺮﻳﺎل اوﻧﻐﻮﻳﻨﻲ )‪(٤٧‬‬ ‫ﻲ )‪(٦٢‬‬ ‫ـﻦ ﻣﻐﻮﻧﻮ ﻣــﺎﺎﻧــﻲ‬ ‫واﻟـﺒــﺪﻳـﻠــﺔ ﻣــﺎددﻟـﻴـﻦ‬ ‫ـﻒ ‪ ٥٣‬ﻋــﺎﺎﻟـﻤـﻴـﺎـﺎ‪،‬‬ ‫ﻫــﺪﻓــﻲ اﻟ ـﻔــﺎﺋــﺰﺰ اﻟـﻤـﺼـﻨـﻒ‬ ‫ﻛﺮﻧﻮﻏﻮرﺳﻴﻔﻴﺘﺶ ﻫﺪف‬ ‫واﻧــﺎ ﻣــﺎرﻳــﺎ ﺮﻧﻮﻏﻮرﺳﻴﻔﻴﺘﺶ‬ ‫ﺳﻮﻳﺴﺮا )‪..(٢٤‬‬ ‫وﻫﺬه ﺛﺎﻧﻲ ﻣﺮة ﻳﺘﺄﻫﻞ ﻓﻬﺎ ﻣﻨﺘﺨﺐ‬

‫اﻓﺮﻳﻘﻲ اﻟﻰ اﻟﺪور اﻟﺜﺎﻧﻲ ﺑﻌﺪ ﻧﻴﺠﻴﺮﻳﺎ‬ ‫ﻓﻲ ‪.١٩٩٩‬‬ ‫وﻗﺎل اﻟﻤﺪرب اﻳﻨﻮ ﻧﻐﺎﺗﺸﻮ‪" :‬ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬ ‫ﻣﻊ ﻧﻴﺠﻴﺮﻳﺎ‪ ،‬ﺗﻤﻠﻚ اﻟﻜﺎﻣﻴﺮون ﻓﺮﻳﻘﺎ‬ ‫ﺻﻐﻴﺮا‪ ،‬ﻧﺤﻦ ﻻ ﻧﻤﺜﻞ اﻟﺒﻼد ﻓﻘﻂ ﺑﻞ‬ ‫اﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ﺑﺄﻛﻤﻠﻬﺎ"‪.‬‬ ‫ﺎﻣـﻴـﺮـﺮون‬ ‫ﻲ اﻟاﻟـﻜــﺎﺎﻣ‬ ‫وﺗـﻠـﺘـﻘــﻲ‬ ‫وﺗ‬ ‫ﺎﻧـ ـ ﻲ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ﺪور اﻟاﻟ ـ ـﺜ ـ ــﺎﺎﻧ‬ ‫ﻲ اﻟاﻟـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﺪـﺪور‬ ‫ﻓ ـ ـ ـ ــﻲ‬ ‫وﺻ ـﻴ ـﻔـ ﺔـﺔ‬ ‫ﻦ وﺻ‬ ‫ﻣـ ـ ــﻊﻊ اﻟاﻟـ ـﺼـ ـﻴـ ــﻦ‬ ‫ـﻰ‬ ‫اﻻوﻟ ـ ـ ـ ﻰ‬ ‫ﻮﻋـ ــﺔﺔ اﻻوﻟ‬ ‫اﻟاﻟـ ـﻤـ ـﺠـ ـﻤـ ــﻮﻮﻋ‬ ‫ﻮﻧـ ـﺘ ـ ﻮ‬ ‫ـﻮن‬ ‫ادﻣـ ــﻮﻮﻧ‬ ‫ﻲ ادﻣ‬ ‫ﻓ ـ ــﻲ‬ ‫ـﺖ‬ ‫اﻟاﻟ ـ ـ ـ ـ ـﺴ ـ ـ ـ ـ ـﺒـ ـ ـ ـ ـ ﺖ‬ ‫اﻟﻤﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫وﻳـﻠـﺘـﻘـﻲ‬ ‫ـﻲ‬ ‫وﻳ‬ ‫اﻻرﺑ ـ ـ ـ ـ ـﻌـ ـ ـ ـ ـ ﺎـﺎء‬ ‫اﻻرﺑ‬ ‫ـﺐ‬ ‫ﻣـ ـ ـ ـ ـﻨـ ـ ـ ـ ـﺘـ ـ ـ ـ ـﺨ ـ ـ ـ ـ ﺐ‬ ‫ـﺎرﻳـﻜـﺎـﺎ وإﺳﺒﺎﻧﻴﺎ‬ ‫ـﻊ ﻛــﻮﻮﺳـﺘـﺎﺎر‬ ‫ـﻞ ﻣـ ﻊ‬ ‫ﺮازﻳـ ﻞ‬ ‫اﻟ ـﺒ ـﺮـﺮاز‬ ‫ـﻲ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻮرﻳـﺎـﺎ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ـﻮر‬ ‫ـﻊ ﻛـﻮ‬ ‫ﻣ ـﻊ‬ ‫ـﻚ‬ ‫ﺮﻧـ ـﺴـ ــﺎﺎ ﻣ ـ ــﻊﻊ اﻟاﻟ ـﻤ ـﻜ ـﺴ ـﻴـ ﻚ‬ ‫وﻓـ ــﺮﺮﻧ‬ ‫ﺎﻣـ ـﺴـ ــﺔﺔ وﻓ‬ ‫اﻟاﻟـ ـﺨـ ــﺎﺎﻣ‬ ‫واﻧﻜﻠﺘﺮا ﻣﻊ ﻛﻮﻟﻮﻣﺒﻴﺎ ﻓﻲ اﻟﺴﺎدﺳﺔ‪.‬‬ ‫أﺑـ ـﻄ ـ ﺎـﺎل‬ ‫ﻲ أﺑ‬ ‫ﺎﻧـ ــﻲ‬ ‫ﺪور اﻟاﻟـ ـﺜـ ــﺎﺎﻧ‬ ‫ﺄﻫـ ــﻞﻞ ﻟ ـ ـﻠ ـ ـﺪـﺪور‬ ‫وﻳـ ـﺘـ ــﺄﺄﻫ‬ ‫وﻳ‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﺴﺖ وأﺻﺤﺎب اﻟﻤﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬اﺿﺎﻓﺔ اﻟﻰ اﻓﻀﻞ ارﺑﻌﺔ‬ ‫ﻣﻨﺘﺨﺒﺎت ﺗﺤﺘﻞ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﻬﺎﺟﻤﺔ اﻟﻴﺎﺑﺎﻧﻴﺔ ﻣﺎﻧﺎ ﻟﻮاﺑﻮﺗﺸﻲ‬

‫رﻳﺎﺿﺔ‬

‫‪٤٦‬‬

‫دلبلا‬

‫‪r‬‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2714‬اﻟﺨﻤﻴﺲ ‪ 18‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪sports@aljarida●com‬‬

‫ﻓﺮﻳﻖ ﺑﻮرﺷﻪ ﻣﻊ اﻟﺴﻴﺎرات واﻷﻃﻘﻢ اﻟﻔﻨﻴﺔ واﻹدارﻳﺔ‬

‫»ﺑﻮرﺷﻪ« ﺗﺘﺄﻟﻖ ﻓﻲ ﺳﺒﺎق »ﻟﻮﻣﺎن ‪ ٢٤‬ﺳﺎﻋﺔ«‬

‫ﺣﺼﺪت اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﻦ اﻷول واﻟﺜﺎﻧﻲ ﻟﻔﺌﺔ »إل إم ﺑﻲ‪ «١‬ﻋﻠﻰ ﻣﺘﻦ »‪ ٩١٩‬ﻫﺎﻳﺒﺮﻳﺪ«‬ ‫ﻓﺎز اﻟﻨﻴﻮزﻳﻠﻨﺪي إﻳﺮل ﺑﺎﻣﺒﺮ‪،‬‬ ‫واﻷﻟـ ـﻤ ــﺎﻧ ــﻲ ﻧ ـﻴ ـﻜــﻮ ﻫــﺎﻟ ـﻜ ـﻨ ـﺒ ـﻴــﺮغ‪،‬‬ ‫واﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻲ ﻧﻴﻚ ﺗــﺎﻧــﺪي ﺑﻜﺄس‬ ‫ﺳﺒﺎق "ﻟﻮﻣﺎن" اﻷﺳﻄﻮري‪ ،‬اﻟﺬي‬ ‫ﻳ ـﺴ ـﺘ ـﻤــﺮ ‪ 24‬ﺳـ ــﺎﻋـ ــﺔ‪ ،‬ﻋ ـﻠ ــﻰ ﻣـﺘــﻦ‬ ‫ﺳﻴﺎراﺗﻬﻢ ُ‬ ‫اﻟﻤﺒﺘﻜﺮة ﺑﻮرﺷﻪ "‪919‬‬ ‫ﻫﺎﻳﺒﺮﻳﺪ"‪.‬‬ ‫ـﻊ‬ ‫ﺎﻧـ ـ ﻊ‬ ‫ﺮﺣـ ـ ـ ــﺔﺔ ﺻ ـ ــﺎﺎﻧ‬ ‫ﺖ ﻓـ ـ ـ ــﺮﺮﺣ‬ ‫واﻛـ ـ ـﺘـ ـ ـﻤـ ـ ـﻠـ ـ ــﺖ‬ ‫واﻛ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎرات اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ اﻷﺷﻬﺮ ﻓﻲ‬ ‫ـﻮل ﺗﻴﻤﻮ ﺑـﻴــﺮﺮﻧـﻬـﺎـﺎرد‬ ‫اﻟـﻌــﺎﺎﻟــﻢﻢ ﺑـﺤـﻠـﻮ‬ ‫)أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ(‪ ،‬وﺑﺮﻳﻨﺪون‬ ‫ـﻲ‬ ‫ﺎرﺗـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﻠ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ﻲ‬ ‫ﻫـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﺎـﺎرﺗ‬ ‫ﻮزﻳ ـ ـﻠ ـ ـﻨـ ـ ﺪـﺪا(‪،‬‬ ‫ـﻮزﻳ‬ ‫)ﻧ ـ ـﻴ ـ ـﻮ‬ ‫)ﻧ‬ ‫وﻳ ـ ـﺒـ ـ ﺮـﺮ‬ ‫ﺎرك وﻳ‬ ‫وﻣ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﺎـﺎرك‬ ‫وﻣ‬ ‫ـﻰ‬ ‫ﺎ( ﻋـﻠـﻰ‬ ‫ﺮاﻟـ ـﻴـ ـﺎـﺎ(‬ ‫)أﺳـ ـﺘـ ـﺮـﺮاﻟ‬ ‫)أﺳ‬

‫ﺳﻴﺎرة "‪ 919‬ﻫﺎﻳﺒﺮﻳﺪ" اﻷﺧﺮى ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪.‬‬ ‫وأﻧـ ـﺠ ــﺰت "ﺑـ ــﻮرﺷـ ــﻪ" ﻣﻬﻤﺘﻬﺎ‬ ‫ﺑ ـﻨ ـﺠــﺎح‪ ،‬ﻋ ـﻨــﺪﻣــﺎ أﺣـ ـ ــﺮزت اﻟ ـﻔــﻮز‬ ‫اﻹﺟـﻤــﺎﻟــﻲ اﻟـﺴــﺎﺑــﻊ ﻋـﺸــﺮ ﻟـﻬــﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻨﺴﺨﺔ اﻟـﺜــﺎﻟـﺜــﺔ واﻟـﺜـﻤــﺎﻧـﻴــﻦ ﻣﻦ‬ ‫ـﻮب‬ ‫ﺄﺳـﻠـﻮ‬ ‫أﻧ ـﻬ ـﺘ ــﻪﻪ ﺑــﺄﺄﺳ‬ ‫ﺬي أﻧ‬ ‫ﺎق‪ ،‬اﻟاﻟ ـ ـﺬـﺬي‬ ‫اﻟاﻟ ـﺴ ـﺒ ـﺎـﺎق‪،‬‬ ‫ﻣـ ـ ـﺸـ ـ ـ ّـﺮﺮف ﺑ ـﻌـ ﺪـﺪ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺮور ‪ 45‬ﻋﺎﻣﺎ‬ ‫ﺪﻳـ ـ ﺪـﺪ‬ ‫ﺎﻟ ـ ـﺘ ـ ـﺤ ـ ــﺪﺪﻳ‬ ‫ﺑ ـ ــﺎﺎﻟ‬ ‫ـﻰ أ ّو ل‬ ‫ﻋ ـ ـ ـ ـﻠ ـ ـ ـ ـﻰ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ﺎﻟـ ﻲ‬ ‫إﺟ ـﻤ ــﺎﺎﻟ‬ ‫ﻮز إﺟ‬ ‫ـﻮز‬ ‫ﻓـ ـ ـﻮ‬ ‫ﻟﺒﻮرﺷﻪ ﻋﻠﻰ ﺣﻠﺒﺔ‬ ‫"ﻻ ﺳﺎرث"‪.‬‬ ‫ﻳـ ـ ــﺬﺬ ﻛـ ـ ـ ﺮـﺮ أن ﺳـ ـ ـﻴ ـ ـ ﺎـﺎرة‬ ‫ﺑﻮرﺷﻪ "ال ام ﺑﻲ‪LMP1 "1‬‬ ‫اﻟـﺜــﺎﺎﻟـﺜـﺔـﺔ‪ ،‬ﺑـﻘـﻴـﺎـﺎدة اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ‬ ‫دوﻣ ـ ﺎـﺎ‪،‬‬ ‫ﺎن دوﻣ‬ ‫روﻣ ـ ـﺎـﺎن‬ ‫روﻣ‬

‫واﻟﺴﻮﻳﺴﺮي ﻧﻴﻞ ﻳﺎﻧﻲ‪ ،‬واﻷﻟﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ّ‬ ‫ﻣ ـ ـ ــﺎرك ﻟ ـ ـﻴ ــﺐ‪ ،‬وﺻ ـ ـﻠ ــﺖ إﻟـ ـ ــﻰ ﺧ ــﻂ‬ ‫اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺨﺎﻣﺲ‪.‬‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ ﺳﻴﺎرات ﺑﻮرﺷﻪ اﻟﺜﻼث‬ ‫اﻗﺘﻨﺼﺖ اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻷوﻟﻰ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺧﻂ اﻻﻧﻄﻼق‪ ،‬وﺣﻘﻘﺖ وﻗﺘﺎ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺗــﺄﺄﻫ ـﻴ ـﻠ ـﻴــﺎﺎ ﻗ ـﻴــﺎﺎﺳ ـﻴــﺎﺎ ﺟ ــﺪﺪﻳ ـ ﺪـﺪا ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺤﻠﺒﺔ اﻟﺒﺎﻟﻎ ﻃﻮﻟﻬﺎ ‪ 13.629‬ﻛﻠﻢ‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫ﻮرﺷـ ﻪـﻪ ﺑ ـ ﺄـﺄداء ﻓﺮﻳﻖ‬ ‫ـﻮر‬ ‫ـﺖ ﺑ ـﻮ‬ ‫ﻛـﻤـﺎـﺎ ﺗــﺄﺄـﺄﻟﻟـﻘـﺖ‬ ‫اﻟﺤﻈﺎﺋﺮ ﻟﺪﻳﻬﺎ‪ ،‬اﻟـ ﺬـﺬي أﺟـ ﺮـﺮى ‪90‬‬ ‫ً‬ ‫أﺳـﺮـﺮع‬ ‫ـﻦ أﺳ‬ ‫زﻣ ـﻦ‬ ‫ﻲ زﻣ‬ ‫ﺎل ﻓــﻲ‬ ‫ﺎﻹﺟـﻤـﺎـﺎل‬ ‫ﻮﻗـﻔــﺎﺎ ﺑـﺎـﺎﻹﺟ‬ ‫ﺗــﻮﻮﻗ‬ ‫ﺑﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻔﺮق اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ‪.‬‬ ‫ﻮرﺷـ ﻪـﻪ ﺻﺎﻧﻊ‬ ‫ـﻮر‬ ‫وﻳـﺴـﻄــﻊﻊ ﻧـﺠــﻢﻢ ﺑ ـﻮ‬ ‫اﻟ ـﺴ ـﻴـ ﺎـﺎرات اﻟ ــﻮﻮﺣ ـﻴـ ﺪـﺪ‪ ،‬اﻟـ ـ ﺬـﺬي ﻧﺠﺢ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻔﻮز ﺑﺄﺻﻌﺐ ﺳﺒﺎق ّ‬ ‫ﺗﺤﻤﻞ‬ ‫ﺗﺤﻤﻞ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻟﻬﺬا اﻟﻌﺪد اﻟﻬﺎﺋﻞ ﻣﻦ‬ ‫اﻟاﻟـﻤـ ّـﺮﺮﺮاات‪ ،‬ﻣﺎ أﺗـﺎـﺎح ﻟﻪ ﺗﻜﻮﻳﻦ راﺑﻂ‬ ‫وﺛﻴﻖ ﺑﺄﺳﻄﻮرة ﻟﻮﻣﺎن‪.‬‬ ‫ـﻲ ﻓﻮزﻫﺎ‬ ‫وﺣـﺼـﺪـﺪت اﻟـﺸــﺮﺮﻛـﺔـﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ْ‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﻦ اﻷول واﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻖ‬

‫ً‬ ‫أﻳ ـﻀــﺎ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ أﺣـﻜــﻢ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻲ‬ ‫أﻻن ﻣﺎﻛﻨﻴﺶ‪ ،‬واﻟﻔﺮﻧﺴﻲ ﻟــﻮران‬ ‫اﻳ ـ ـﻴ ـ ـﻠـ ــﻮ‪ ،‬وﺳـ ـﺘـ ـﻴـ ـﻔ ــﺎن اورﺗ ـ ـﻴ ـ ـﻠـ ــﻲ‪،‬‬ ‫)ﻣــﻮﻧــﺎﻛــﻮ( ﻗﺒﻀﺘﻬﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺮﻛﺰ‬ ‫اﻷول ﻋـﻠــﻰ ﻣـﺘــﻦ ﺳ ـﻴــﺎرة ﺑــﻮرﺷــﻪ‬ ‫"ﺟﻲ ﺗﻲ‪."1‬‬ ‫ّ‬ ‫اﻟـ ـﺠ ــﺪﻳ ــﺮ ﺑ ــﺎﻟ ــﺬﻛ ــﺮ أن ﺑــﻮرﺷــﻪ‬ ‫ﻟــﻢ ﺗــﺪﺧــﻞ ﻣـﻌ ـﺘــﺮك ﻗ ـﻤــﺔ ﺳـﺒــﺎﻗــﺎت‬ ‫اﻟـﺘـﺤـ ّـﻤــﻞ إﻻ ﻓــﻲ اﻟ ـﻌــﺎم اﻟـﻤــﺎﺿــﻲ‪،‬‬ ‫ﺑـ ـﻌ ــﺪﻣ ــﺎ اﺟـ ـﺘ ــﺬﺑـ ـﺘـ ـﻬ ــﺎ اﻟـ ـﻘ ــﻮاﻧـ ـﻴ ــﻦ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟ ـ ـ ـﺠـ ـ ــﺪﻳـ ـ ــﺪة اﻟ ـ ـ ـﺘ ـ ــﻲ ﺗ ـ ـ ــﺮﻛ ـ ـ ــﺰ ﻋ ـﻠــﻰ‬ ‫اﻟـﻔــﻌﻌــﺎﻟـﻴــﺔ‪ ،‬وﺑ ـﻨـ ً‬ ‫ـﺎء ﻋـﻠــﻰ ذﻟ ــﻚ ﻋﻤﺪ‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ اﻷﺑﺤﺎث ﻓﻲ "ﻓﺎﻳﺴﺎخ" إﻟﻰ‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ أﻛﺜﺮ ﺳﻴﺎرة ُﻣﺒﺘﻜﺮة ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹﻃﻼق ﻓﻓﻲ "ﻟﻮﻣﺎن"‪ ،‬أﻻ وﻫﻲ "‪919‬‬ ‫ﻫــﺎﺎﻳـﺒــﺮﺮﻳــﺪﺪـﺪ"‪ ،‬اﻟـﺘــﻲ ﺗﻨﺒﺾ ﺑﻤﺤﺮك‬ ‫ـﻮرﺑ ـ ــﻮ ﻋـ ـ ـﺼ ـ ــﺮي ﺻ ـﻐ ـﻴــﺮ‬ ‫ـﻮرﺑ‬ ‫ﺗـ ـ ـ ﻮ‬ ‫اﻟاﻟـ ـﺴ ـ ـﻌ ــﺔ ﻣ ـ ــﻊ ﻧـ ـﻈ ــﺎﻣ ـ ْـﻴ ــﻦ‬ ‫ﻻﺳﺘﺮﺟﺎع اﻟﻄﺎﻗﺔ ﺑﻘﻮة‬ ‫ﻻ‬ ‫إﺟ ـﻤــﺎﻟ ـﻴــﺔ ﺗ ـﺒ ـﻠــﻎ ﺣــﻮاﻟــﻰ‬ ‫‪ 1.0000‬ﺣﺼﺎن‪.‬‬ ‫وﺗـ ـﺘ ــﺄﻟ ــﻖ ﻫـ ـ ــﺬه اﻟـ ـﺴـ ـﻴ ــﺎرة‬ ‫ﺑ ـ ـﻜـ ــﻮﻧ ـ ـﻬـ ــﺎ ﻣـ ـﺨـ ـﺘـ ـﺒ ــﺮ أﺑ ـ ـﺤـ ــﺎث‬ ‫ﻟ ـﺴ ـﺒــﺮ أﻏ ـ ـ ــﻮار اﻟ ـﻔ ـﻌــﺎﻟ ـﻴــﺔ‪ ،‬اﻟ ـﺘــﻲ‬ ‫ﻳـ ـﻤـ ـﻜ ــﻦ ﺑ ـ ـﻠ ــﻮﻏ ـ ـﻬ ــﺎ ﻓـ ـ ــﻲ ﻃـ ـ ـ ـ ــﺮازات‬ ‫اﻟـﺸــﺮﻛــﺔ اﻟــﺮﻳــﺎﺿـﻴــﺔ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟـﻤـﺨـﺼـﺼــﺔ ﻟــﻺﻧ ـﺘــﺎج اﻟ ـﺘ ـﺠــﺎري‪.‬‬ ‫ﺗـ ّـﻢ اﺧﺘﺒﺎر ﺟﻤﻴﻊ أﻧﻈﻤﺔ ﺳﻴﺎرة‬ ‫اﻟ ـﺴ ـﺒــﺎق ﻫـ ــﺬه ﺷ ــﺪﻳ ــﺪة اﻟـﺘـﻌـﻘـﻴــﺪ‬ ‫ﺣـ ـﺘ ــﻰ ﺣ ـ ــﺪودﻫ ـ ــﺎ اﻟـ ـﻘـ ـﺼ ــﻮى ﻓــﻲ‬ ‫اﻟ ـﻨ ـﺴ ـﺨ ــﺔ اﻟـ ـﺜ ــﺎﻟـ ـﺜ ــﺔ واﻟ ـﺜ ـﻤــﺎﻧ ـﻴــﻦ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺳ ـﺒ ــﺎق "ﻟ ــﻮﻣ ــﺎن ‪ 24‬ﺳ ــﺎﻋ ــﺔ"‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وﻧـ ـ ـﻈ ـ ــﺮا ﻟ ـﻠ ـﻤ ـﻨــﺎﻓ ـﺴــﺔ اﻟـ ـﺸ ــﺪﻳ ــﺪة‪،‬‬

‫ﻃﺎﻗﻤﺎ ﺑﻮرﺷﻪ اﻟﻔﺎﺋﺰان ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺼﺔ اﻟﺘﺘﻮﻳﺞ‬ ‫وﺑــﺎﻷﺧــﺺ ﺑﻴﻦ ﺳـﻴــﺎرات ﺑﻮرﺷﻪ‬ ‫"‪ 919‬ﻫــﺎﻳـﺒــﺮﻳــﺪ" و"أودي" ‪Audi‬‬ ‫اﻟ ـ ـﻨ ـ ـﻤ ــﻮذﺟ ـ ّـﻴ ــﺔ‪ ،‬ﻗـ ـ ــﺎد اﻟ ـﺴ ــﺎﺋ ـﻘ ــﻮن‬ ‫ﺳ ـﻴــﺎرات ﺑــﻮرﺷــﻪ ﺑـﺴــﺮﻋــﺔ ﻛﺒﻴﺮة‬ ‫ﻛﺄﻧﻬﻢ ﻓﻲ ﺗﺠﺎرب ﺗﺄﻫﻴﻠﻴﺔ ﻃﻮال‬ ‫‪ 24‬ﺳﺎﻋﺔ ﺑﺎﻟﺘﻤﺎم واﻟﻜﻤﺎل‪.‬‬

‫ﻣﺠﺮﻳﺎت اﻟﺴﺒﺎق‬ ‫اﻧ ـ ـﻄ ـ ـﻠ ـ ـﻘـ ــﺖ ﺳـ ـ ـ ـﻴ ـ ـ ــﺎرة ﺑ ـ ــﻮرﺷ ـ ــﻪ‬ ‫اﻟﻨﻤﻮذﺟﻴﺔ اﻟﻔﺎﺋﺰة ﺑﺎﻟﺴﺒﺎق )رﻗﻢ‬ ‫‪ (19‬ﻣﻦ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ‬ ‫اﻻﻧﻄﻼق‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺳﺮﻋﺎن ﻣﺎ اﻧﺤﺪر‬ ‫ﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ إﻟــﻰ اﻟـﻤــﺮﻛــﺰ اﻟـﺜــﺎﻣــﻦ ﻓﻲ‬

‫اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻟﺒﻮرﺷﻪ‪ :‬ﻓﻮز ﻣﺬﻫﻞ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻟﺸﺮﻛﺔ ﺑــﻮرﺷــﻪ اﻷﻟﻤﺎﻧﻴﺔ ﻟﺼﻨﺎﻋﺔ اﻟـﺴـﻴــﺎرات ﻣﺎﺗﻴﺎس‬ ‫ﻗـﺎـﺎل اﻟﺮ‬ ‫ْ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺮﻛﺰﻳﻦ اﻷول واﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻓﻮز ﻓﺮﻳﻘﻪ ﻓﻲ ﺳﺒﺎق ﻟﻮﻣﺎن ‪" :2015‬ﻓﻮزﻧﺎ‬ ‫ﻣﻮﻟﺮ ﺑﻤﻨﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺳﺒﺎق ﻟﻮﻣﺎن ‪ .2015‬إﻧﻪ ﻣﺬﻫﻞ ﻟﺪرﺟﺔ ﺗﻔﻮق اﻟﻮﺻﻒ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻋﻤﻞ أﻋﻀﺎء اﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫ﺟﺎﻫﺪﻳﻦ ﻃــﻮال اﻷﻋــﻮام اﻟﺜﻼﺛﺔ أو اﻷرﺑﻌﺔ اﻷﺧﻴﺮة‪ ،‬وﻳﺴﺘﺤﻘﻮن ﻫﺬا اﻟﻨﺠﺎح ﻋﻦ‬ ‫ﻦ‬ ‫ﺟﺪارة"‪ .‬ووﻋﻠﻖ ُوﻟﻔﻐﺎﻧﻎ ﻫﺎﺗﺰ‪ ،‬ﻋﻀﻮ ﻣﺠﻠﺲ اﻹدارة اﻟﻤﺴﺆول ﻋﻦ اﻷﺑﺤﺎث واﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﺷﺮﻛﺔ ﺑﻮرﺷﻪ ﻗﺎﺋﻼ‪" :‬أﻋﺘﺒﺮ ﻓﻮزﻧﺎ ﺑﺎﻟﻤﺮﻛﺰﻳﻦ اﻷول واﻟﺜﺎﻧﻲ ﻓﻲ اﻟﻌﺎم اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﻟﺪى ﺷﺮﻛ‬ ‫ﻟﻨﺎ ﻓﺤﺴﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﻟﻮﻣﺎن‪ ،‬ﺑﻤﻨﺰﻟﺔ ﻣﻜﺎﻓﺄة ﻋﻈﻴﻤﺔ ﻟﻤﻬﻨﺪﺳﻲ ﺳﻴﺎرة "‪919‬‬ ‫ﻫﺎﻳﺒﺮﻳﺪ" ﻋﻠﻰ ﺑﺮاﻋﺘﻬﻢ وﺟﻬﻮدﻫﻢ وإﺻﺮارﻫﻢ‪ ،‬وﺗﻘﺪﻳﺮ ّ‬ ‫ﻗﻴﻢ ﻟﺠﻬﻮد أﻋﻀﺎء ﻓﺮﻳﻖ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤ ْ‬ ‫اﻟﻤﺌﺘﻴﻦ وﺛﻼﺛﻴﻦ"‪.‬‬

‫ﺑــﺪاﻳــﺔ اﻷﻣـ ــﺮ ﻗـﺒــﻞ أن ﺗـﺴـﺘـﻘـ ّـﺮ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺴﺎدس ﻟﻔﺘﺮة أﻃﻮل‪.‬‬ ‫ﺗ ـﺼـ ّـﺪرت ﺳ ـﻴــﺎرة ﺑــﻮرﺷــﻪ رﻗــﻢ‬ ‫‪ 17‬اﻟﻤﺮاﺣﻞ اﻷوﻟــﻰ ﻟﻬﺬا اﻟﺴﺒﺎق‬ ‫اﻟـ ـ ـﻤ ـ ــﺎراﺛ ـ ــﻮﻧ ـ ــﻲ اﻟـ ـ ـﻄ ـ ــﻮﻳ ـ ــﻞ‪ ،‬اﻟ ـ ــﺬي‬ ‫ﻳ ـﺴ ـﺘ ـﻨــﺰف اﻹﻧـ ـﺴ ــﺎن واﻵﻟ ـ ــﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ّ‬ ‫ﺣﺪ ﺳﻮاء‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ّ‬ ‫ﺗﻌﺮﺿﺖ ﻟﺠﺰاء‬ ‫ـﻼق" ﻣ ـ ــﺪة دﻗ ـﻴ ـﻘــﺔ‬ ‫"ﺗ ــﻮﻗ ــﻒ واﻧـ ـ ـﻄ ـ ـ ُ‬ ‫واﺣﺪة ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺜﻠﺚ اﻷول ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺴﺒﺎق‪ ،‬ﻣــﺎ أرﺟﻌﻬﺎ إﻟــﻰ اﻟﻤﺮﻛﺰ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺮاﺑﻊ‪ ،‬إﻻ أن ﻫﺬا اﻟﺠﺰاء ﻟﻢ ﻳﺮدع‬ ‫ﺗ ـﻴ ـﻤــﻮ ﺑ ـ ـﻴ ــﺮﻧ ـ ـﻬ ــﺎرد‪ ،‬وﺑ ــﺮﻳـ ـﻨ ــﺪون‬ ‫ﻫﺎرﺗﻠﻲ‪ ،‬وﻣﺎرك وﻳﺒﺮ ﻋﻦ اﻟﻤﺜﺎﺑﺮة‬ ‫ﺑ ــﺎﻧـ ـﺘـ ـﻈ ــﺎم ﺣـ ـﺘ ــﻰ اﻟ ـ ــﻮﺻ ـ ــﻮل إﻟ ــﻰ‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺻﻌﻴﺪ آﺧﺮ‪ ،‬ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻣﻬﻤﺔ‬ ‫ﺳ ــﺎﺋ ـﻘ ــﻲ ﺳ ـ ـﻴـ ــﺎرة ﺑـ ــﻮرﺷـ ــﻪ "‪919‬‬ ‫ً‬ ‫ﻫــﺎﻳـﺒــﺮﻳــﺪ" اﻟـﺜــﺎﻟـﺜــﺔ ﺳﻬﻠﺔ ﺑـﺘــﺎﺗــﺎ‪،‬‬ ‫إذ ﺧﺴﺮ ﺻﺎﺣﺐ ﻣﺮﻛﺰ اﻻﻧﻄﻼق‬ ‫اﻷول "ﻧـﻴــﻞ ﻳــﺎﻧــﻲ" اﻟ ـﺼــﺪارة ﺑﻌﺪ‬ ‫اﻻﻧﻄﻼق ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻟﻤﺼﻠﺤﺔ ﺗﻴﻤﻮ‬ ‫ﺑﻴﺮﻧﻬﺎرد‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ اﻟﺴﺎﺋﻘﻮن ﻣﺮﺗﺎﺣﻴﻦ‬ ‫ﺑ ـﺜ ـﺒــﺎت اﻟ ـﺴ ـﻴ ــﺎرة رﻗـ ــﻢ ‪ 18‬أﺛ ـﻨــﺎء‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻜﺒﺢ‪ ،‬اﻟــﻮاﻗــﻊ اﻟــﺬي ازداد ﺳــﻮء ا‬ ‫ﻣﺮ ْ‬ ‫ﻣﻊ ﺧﺮوﺟﻬﻢ ّ‬ ‫ﺗﻴﻦ ﻋﻦ اﻟﺤﻠﺒﺔ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻧـﻈــﺮا ﻟـﻬــﺬه اﻟـﻌــﻮاﻣــﻞ‪ ،‬ﻟــﻢ ﻳﺴﺘﻄﻊ‬ ‫اﻟﺜﻼﺛﻲ اﻟﺴﺮﻳﻊ ﺗﺴﺠﻴﻞ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺨﺎﻣﺲ‪.‬‬

‫زاﻳﺪل‪ :‬ﻣﻜﺎﻓﺄة راﺋﻌﺔ ﻟﺠﻬﻮدﻧﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻘﺎ ﻋﻠﻰ ﻓﻮز ﺑﻮرﺷﻪ ُ‬ ‫اﻟﻤﺒﻬﺮ‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫ﻗﺎل ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻔﺮﻳﻖ أﻧﺪرﻳﺎس زاﻳﺪل‬ ‫اﻟﻨﺴﺨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ واﻟﺜﻤﺎﻧﻴﻦ ﻣﻦ ﺳﺒﺎق "ﻟﻮﻣﺎن" اﻷﺳﻄﻮري‪" :‬ﻳﺼﻌﺐ ّ‬ ‫ﻋﻠﻲ‬ ‫ً‬ ‫إﻳﺠﺎد اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﻤﻼﺋﻤﺔ ﻟﻮﺻﻒ ﺷﻌﻮري‪ ،‬ﻧﻈﺮا ﻟﻀﺨﺎﻣﺔ ﻣﺎ أﻧﺠﺰﻧﺎه‬ ‫ﻟﻠﺘﻮ‪ .‬إﻧﻬﺎ ﻣﻜﺎﻓﺄة راﺋﻌﺔ ﻟﻠﺠﻬﻮد اﻟﺘﻲ ﺑﺬﻟﻬﺎ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻋﻠﻰ ﺣﻠﺒﺔ اﻟﺴﺒﺎق‬ ‫وﻓﻲ "ﻓﺎﻳﺴﺎخ" ﻃﻮال اﻷﻋﻮام اﻟﺜﻼﺛﺔ واﻟﻨﺼﻒ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ .‬ﻛﻨﺎ ﻋﻠﻰ دراﻳﺔ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﻌﺪادﻧﺎ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺎﺿﻲ ﺑﻜﺜﻴﺮ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻟﻢ ﻧﺘﻮﻗﻊ ﻫﺬه اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺘﺎﺗﺎ"‪ .‬وأﺿﺎف "اﻟﻼﻓﺖ ﻓﻲ اﻷﻣﺮ ّأن ﻓﻮزﻧﺎ ﻟﻢ ّ‬ ‫ﻳﺘﺄت ﻋﻦ ﺣﻆ ﻋﺎﺛﺮ أﺻﺎب‬ ‫ﻣﻨﺎﻓﺴﻴﻨﺎ‪ ،‬ﺑﻞ أﺗﻰ ﻋﻦ ﺟﺪارة واﺳﺘﺤﻘﺎق ﻋﻠﻰ ﻛﻞ اﻟﺼﻌﺪ‪ .‬إن ﻛﺎن ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﺮآب أو اﻟﻤﻬﻨﺪﺳﻴﻦ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﻦ ﻋﻦ اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻮﻗﻔﺎت اﻟﺴﻴﺎرات ﻓﻲ اﻟﺤﻈﺎﺋﺮ راﺋﻌﺔ واﻟﺴﺎﺋﻘﻮن ﻣﻤﺘﺎزون‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﺑﺄﺣﺮ اﻟﺘﻬﺎﻧﻲ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﺴﺎﺑﻘﻴﻦ اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻟﻔﺎﺋﺰﻳﻦ"‪.‬‬ ‫أود اﻟﺘﻘﺪم‬ ‫ﺑﺪوره‪ ،‬ﻗﺎل ﻓﺮﻳﺘﺰ إﻧﺰﻳﻨﻐﺮ‪ ،‬ﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ "ال ام ﺑﻲ‪" :"1‬ﻳﺼﻌﺐ ّ‬ ‫ﻋﻠﻲ‬ ‫ﺗﺼﺪﻳﻖ ﻓﻮزﻧﺎ ﺑﻠﻮﻣﺎن ﻓﻲ اﻟﻤﺤﺎوﻟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﺤﺴﺐ ﻋﻠﻰ ﻋﻮدﺗﻨﺎ إﻟﻰ‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺴﺒﺎق‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ أن ﻛﺜﻴﺮا ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص ﻋﺎﺷﻮا ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬا‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺤﻠﻢ وﺳﻌﻮا إﻟﻴﻪ ﺑﺎﻟﺘﺰام ﻣﺬﻫﻞ‪ .‬أود اﻟﺘﻮﺟﻪ ﺑﺎﻟﺸﻜﺮ إﻟﻰ ﻓﺮﻳﻘﻨﺎ اﻟﺮاﺋﻊ‬ ‫اﻟﺬي ﻧﻤﺎ ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار ﻃﻮال اﻟﺜﻼﺛﺔ أﻋﻮام وﻧﺼﻒ اﻟﻌﺎم‪ ،‬وﺑﺎﻷﺧﺺ إﻟﻰ‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ إدارة ﺑﻮرﺷﻪ اﻟﺬي ّﻗﺪم ﻟﻨﺎ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻤﻄﻠﻖ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﻤﻬﻤﺔ‪ .‬أﺣﺘﺎج‬ ‫إﻟﻰ ﺑﻀﻌﺔ أﻳﺎم ﻷﺳﺘﻮﻋﺐ ﻣﺎ أﻧﺠﺰﻧﺎه"‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻛﺎن ﻷﻟﻜﺴﻨﺪر ﻫﻴﺘﺰﻧﻐﺮ‪ ،‬اﻟﻤﺴﺆول اﻟﺘﻘﻨﻲ ﻋﻦ "ال ام ﺑﻲ‪ ،"1‬ﻛﻠﻤﺎت‬ ‫ﺑﻬﺬه اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‪" :‬ﻧﺤﻦ ﺳﻌﺪاء‪ .‬اﻟﻔﻮز ﺑﺴﺒﺎق ﻟﻮﻣﺎن ﺷﻌﻮر ﻻ ﻳﻮﺻﻒ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ً‬ ‫راض ﺟﺪا ﻋﻦ ﻓﺮﻳﻘﻨﺎ اﻟﻄﻤﻮح اﻟﺬي وﻇﻒ ﺟﻬﻮدا اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫وأﻧﺎ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻫــﺬا اﻟﻤﺴﻌﻰ اﻟﻄﻤﻮح‪ .‬ﻟﻘﺪ اﻧﻜﺒﺒﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﻣـﺸــﺮوع ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺿﺨﻢ ﻓﻲ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺮﻛﺰﻳﻦ اﻷول واﻟﺜﺎﻧﻲ ﺳﻮى‬ ‫اﻟﻤﻨﺼﺮﻣﻴﻦ‪ ،‬وﻣﺎ ذﻟﻚ اﻟﻔﻮز‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻴﻦ‬ ‫ﺛﻤﺮة أﺗﻌﺎﺑﻨﺎ"‪.‬‬

‫ﺳﻴﺎرﺗﺎ ﺑﻮرﺷﻪ اﻟﻔﺎﺋﺰﺗﺎن ﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﺴﺒﺎق‬

‫اﻟﻨﻴﻮزﻳﻠﻨﺪي ﺑﺎﻣﺒﺮ واﻷﻟﻤﺎﻧﻲ ﻫﺎﻟﻜﻨﺒﻴﺮغ واﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻲ ﺗﺎﻧﺪي اﻟﻤﺘﻮﺟﻮن ﺑﺎﻟﻠﻘﺐ‬

‫‪www.aljarida.com‬‬

‫ﻳﻮﻣﻴﺔ ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ‬

‫اﻟﻔﻮز ﺑﺴﺎﺋﻘﻴﻦ دون‬ ‫ﺧﺒﺮة ﻓﻲ »ﻟﻮﻣﺎن«‬

‫أوﻛ ـﻠــﺖ ﺑــﻮرﺷــﻪ ﻣـﻬـﻤــﺔ ﻗ ـﻴــﺎدة ﻫــﺬه اﻟ ـﺴ ـﻴــﺎرة ﻓــﻲ اﻟـﺴـﺒــﺎق اﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻲ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﻠﺤﻤﻲ إﻟﻰ ﺳﺎﺋﻘﻴﻦ ُﻣﺒﺘﺪﺋﻴﻦ ﻧﻮﻋﺎ ﻣﺎ‪ ،‬ﻓﺴﺎﺋﻖ اﻟﻔﻮرﻣﻮﻻ واﺣﺪ ﻧﻴﻜﻮ‬ ‫ً‬ ‫ﻫﺎﻟﻜﻨﺒﻴﺮغ‪ ،‬اﻟﺬي اﺳﺘﻤﺘﻊ ﺑﻘﻴﺎدة اﻟﺴﻴﺎرة ﻓﻲ أﻛﺜﺮ ﻓﺘﺮات اﻟﺴﺒﺎق ﺗﺸﻮﻳﻘﺎ‪،‬‬ ‫أﻻ وﻫــﻲ اﻻﻧﻄﻼﻗﺔ واﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‪ ،‬ﻻ ﻳﺤﻈﻰ ﺑﺨﺒﺮة ﻓﻲ ﻟــﻮﻣــﺎن‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ اﻷﻣﺮ‬

‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ إﻳﺮل ﺑﺎﻣﺒﺮ‪ ،‬أﻣﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﺘﺴﺎﺑﻖ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻧﻴﻚ ﺗﺎﻧﺪي‪،‬‬ ‫ْ‬ ‫ﺳﺒﺎﻗﻲ "ﻟﻮﻣﺎن" ﻋﻠﻰ أﻗﻞ ﺗﻘﺪﻳﺮ ﻟﻤﺼﻠﺤﺔ ﺑﻮرﺷﻪ ﺿﻤﻦ ﻓﺌﺔ "ﺟﻲ‬ ‫ﻓﺨﺎض‬ ‫اﻟﺜﻼﺛﺔ ﻋﻠﻰ رﺑﺎﻃﺔ ﺟﺄﺷﻬﻢ‪ ،‬ﻣﺎ أﺗﺎح ﻟﻬﻢ اﻟﺒﻘﺎء‬ ‫اﻟﺴﺎﺋﻘﻮن‬ ‫ﺗﻲ"‪ .‬وﺣﺎﻓﻆ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﻟﻴﺴﺠﻠﻮا ﻟﻔﺎت ﺑﺴﺮﻋﺔ ﻓﺎﺋﻘﺔ ﻣﻦ دون أﺧﻄﺎء‪.‬‬ ‫ﻫﺎدﺋﻴﻦ وﻣﺮﻛﺰﻳﻦ‬

‫ﺗﺼﺪر ﻓﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻋﻦ ﺷﺮﻛﺔ اﻟﺠﺮﻳﺪة ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ واﻟﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‬

‫اﻹﻋﻼﻧﺎت‪:‬‬

‫اﻟﺘﻮزﻳﻊ‪:‬‬

‫اﻟﺼﺎﻟﺤﻴﺔ ‪ -‬ﺷﺎرع ﻓﻬﺪ اﻟﺴﺎﻟﻢ ‪ -‬ﻣﺒﻨﻰ أﺳﺎﻣﺔ‬ ‫ﺗﻠﻔﻮن‪ - 22257037 / 22257036 :‬ﻓﺎﻛﺲ‪ - 22257035 :‬ص‪ .‬ب‪ 29846 :‬ﺻﻔﺎة ‪ 13159‬اﻟﻜﻮﻳﺖ‬ ‫ﺷﻜﺎوى اﻟﺘﻮزﻳﻊ واﻻﺷﺘﺮاﻛﺎت‪ :‬ﺧﺪﻣﺔ اﻟﻌﻤﻼء‪ :‬ﺗﻠﻔﻮن‪ - 1828111 :‬ﻓﺎﻛﺲ‪22252540 :‬‬

‫ﺷﺮﻛﺔ اﻟﺠﺮﻳﺪة ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ واﻟﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‬ ‫ﺗﻠﻔﻮن‪ 1828111 :‬ﻓﺎﻛﺲ‪22252537 :‬‬ ‫اﻟﺒﺮﻳﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪ads@aljarida.com :‬‬

‫ﺷﺮﻛﺔ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺘﺴﻮﻳﻘﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺪﻋﺎﻳﺔ واﻹﻋﻼن واﻟﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ ذ‪ .‬م‪ .‬م‪.‬‬ ‫ﺗﻠﻔﻮن‪ - 24919620 :‬ﻓﺎﻛﺲ‪24839487 :‬‬

‫دلبلا‬

‫‪r‬‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2714‬اﻟﺨﻤﻴﺲ ‪ 18‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪2015‬م ‪ /‬ﻏﺮة رﻣﻀﺎن ‪1436‬ﻫـ‬

‫‪www●aljarida●com‬‬

‫آﺧﺮ ﻛﻼم‬ ‫اﻟﺪراﻣﺎ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‪ ...‬وﺧﻠﻴﺠﻲ اﻟﻜﺒﺎرﻳﻬﺎت!‬ ‫ﻟـﻄــﺎﻟـﻤــﺎ ﻋــﺎﻧــﻰ واﺷ ـﺘ ـﻜــﻰ اﻹﻧ ـﺴــﺎن اﻟ ـﻌــﺮﺑــﻲ ﻣــﻦ اﻟ ـﺼــﻮرة‬ ‫اﻟﻨﻤﻄﻴﺔ اﻟﻤﻬﻴﻨﺔ اﻟﺘﻲ رﺳﺨﺘﻬﺎ اﻟﺴﻴﻨﻤﺎ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻟﻠﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫ً ّ‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ ﺷﺨﺼﺎ رث‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻜﺜﻴﺮا ﻣﺎ ﺻــﻮرت ﻫﻮﻟﻴﻮود‬ ‫ً‬ ‫ﻧﺴﺎء‬ ‫اﻟﻤﻼﺑﺲ ﻣﻘﻴﻤﺎ ﻓــﻲ ﺧﻴﻤﺔ ﺑﺠﺎﻧﺐ ﺟﻤﻞ وﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﻦ ﺣﻮﻟﻪ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﺗﺼﻮر ﻣﺼﺮ ﺑﺎﻷﻫﺮاﻣﺎت ﻓﻲ ﺧﻠﻔﻴﺔ أزﻗﺔ‬ ‫ﻳﻨﺘﺸﺮ ﻓﻴﻬﺎ اﻟـﺸـﺤــﺎذون واﻟﺤﻤﻴﺮ واﻟـﺒـﻐــﺎل واﻟ ـﻘــﺎذورات‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ﺎوي اﻟﺬي ﻳﺨﺮج اﻷﻓﺎﻋﻲ ﻣﻦ ﺟﺮاﺑﻪ‬ ‫وﺗﻘﺪم ﻣﺮاﻛﺶ ﺑﺬﻟﻚ اﻟﺤ ِ‬ ‫ﻓﻲ ﺳﺎﺣﺔ ﻳﻤﻸﻫﺎ اﻟﻤﺘﺸﺮدون واﻟﻨﺸﺎﻟﻮن‪.‬‬ ‫ورﻏــﻢ ﻛــﻞ اﻟـﻤـﺤــﺎوﻻت ﻟﻤﺤﻮ ﻫــﺬه اﻟـﺼــﻮرة ﻣــﻦ اﻟﺴﻴﻨﻤﺎ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻓﺈﻧﻬﺎ ﻟــﻢ ﺗﻨﺠﺢ ﺣﺘﻰ اﻵن‪ ،‬وﻫــﻮ أﻣــﺮ ﻣﻔﻬﻮم ﺑﺄن‬ ‫وراء ه أﻳــﺎدي ﺧﻔﻴﺔ ﻣﺼﻤﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﻘﺎء اﻟﻮﺿﻊ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻫﻮ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ وﺗﻜﺮﻳﺴﻪ ﻓﻲ ﻋﻘﻠﻴﺔ اﻟﻤﺸﺎﻫﺪ اﻟﻐﺮﺑﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﺮ اﻷﺟﻴﺎل‪،‬‬ ‫وﻫــﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻧﺎﺑﻌﺔ ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻣﻦ ﻣﺨﻄﻄﺎت ﻟﺠﻬﺎت ﻣﻌﻴﻨﺔ‪،‬‬ ‫وﻛﺬﻟﻚ ﻣﻦ ﻧﺰﻋﺎت ﺣﻘﺪ وﻛﺮاﻫﻴﺔ وﻋﻨﺼﺮﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫ﺷﺨﺼﻲ ﻣﻦ ﺑﻌﺾ اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﻓﻲ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺴﻴﻨﻤﺎ واﻹﻋﻼم‬ ‫اﻟﻐﺮﺑﻲ‪.‬‬ ‫وﻣﻨﺬ ﺳﻨﻮات ﻃﻮﻳﻠﺔ ﺗﺸﻬﺪ اﻟﺪراﻣﺎ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ ﺳﻮاء ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أﻓﻼﻣﺎ أو ﻣﺴﻠﺴﻼت ﻧﻬﺠﺎ ﻣﻤﺎﺛﻼ ﺑﺮﺳﻢ ﺻﻮرة اﻟﺨﻠﻴﺠﻲ‬ ‫اﻟﺬي ﻳﻘﻀﻲ ﺣﻴﺎﺗﻪ ﺑﺰﻳﻪ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻓﻲ ﻛﺒﺎرﻳﻬﺎت ﻣﺼﺮ أو ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻘﻮادﻳﻦ‪ ،‬أو ذﻟﻚ اﻟﺨﻠﻴﺠﻲ اﻟﺬي ﻳﺄﺗﻲ إﻟﻰ ﻣﺼﺮ ﻟﻴﺨﺘﻄﻒ‬ ‫اﻟـﺒـﻨــﺖ اﻟـﻤـﺼــﺮﻳــﺔ "اﻟـﻘـﻄــﺔ اﻟﻤﻐﻤﻀﺔ" ﻣــﻦ أﺣ ـﻀــﺎن ﺣﺒﻴﺒﻬﺎ‬ ‫اﺑــﻦ ﺑﻠﺪﻫﺎ ﺗﺤﺖ اﻟﺘﺮﻏﻴﺐ واﻟﺘﺮﻫﻴﺐ‪ ،‬ﻟﺘﻌﻮد ﺑﻌﺪ ذﻟــﻚ إﻟﻰ‬ ‫ﻣﺼﺮ ﻣﺪﻣﺮة ﻣﻜﺴﻮرة اﻟﺠﻨﺎح‪ ،‬وﻛﺄﻧﻪ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ آﻻف اﻷﻣﺜﻠﺔ‬ ‫اﻟﺤﻴﺎة اﻟﻜﺮﻳﻤﺔ واﻟﻬﻨﺎء ﻓﻲ دول اﻟﺨﻠﻴﺞ‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫ﻟﻤﺼﺮﻳﺎت ﺣﻘﻘﻦ ُ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻲ أو اﻟﺴﻮري‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫اﻟﻤﺼﺮي‬ ‫ﺣﻴﻦ ﻳﺼﻮر اﻟﻤﺆﻟﻒ‬ ‫أو اﻟﺘﻮﻧﺴﻲ‪...‬إﻟﺦ‪ ،‬ﺑﺄﻧﻪ "دﻧﺠﻮان" أو ﺑﻄﻞ ﻣﻘﺎوﻣﺔ أو ﺻﺪﻳﻖ‬

‫وﻓﻲ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻨﺒﺊ ﻋﻦ ﻋﻘﺪة ورﺑﻤﺎ ﻛﺮاﻫﻴﺔ وﻋﻨﺼﺮﻳﺔ ﻻ‬ ‫ُﻳﻌﻠﻢ ﺳﺒﺒﻬﺎ ﻟﺪى اﻟﻤﺆﻟﻔﻴﻦ واﻟﻤﺨﺮﺟﻴﻦ اﻟﻤﺼﺮﻳﻴﻦ ﺗﺠﺎه‬ ‫اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﻴﻦ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻧﻌﻠﻢ ﺟﻤﻴﻌﺎ أن ﻣﺌﺎت أﻟﻮف اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﻴﻦ درﺳﻮا ﻓﻲ ﻣﺼﺮ‬ ‫أو أﻗﺎﻣﻮا ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻨﺬ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﻘﺮن اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬وﻫﻨﺎك ﺻﺪاﻗﺎت‬ ‫وﻋﻼﻗﺎت ﻧﺴﺐ وﻗﺮﺑﻰ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ وﺷﺮاﻛﺎت ﺗﺠﺎرﻳﺔ ﻧﺎﺟﺤﺔ‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺼﺮﻳﻴﻦ واﻟﺨﻠﻴﺠﻴﻴﻦ‪ ،‬واﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻨﻬﻢ ﻻ ﺗﻨﺤﺼﺮ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻜﺒﺎرﻳﻬﺎت واﻟﺸﻘﻖ اﻟﻤﻔﺮوﺷﺔ‪ ،‬وإذا ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﻣﺴﻦ ﺧﻠﻴﺠﻲ‬ ‫ﻳﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻓﺘﺎة ﻣﺼﺮﻳﺔ ﺻﻐﻴﺮة ﻟﻴﺘﺰوﺟﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻬﻨﺎك ﻋﺸﺮات‬ ‫ً‬ ‫ﺣﺎﻻت اﻟﺰواج اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻢ ﻳﻮﻣﻴﺎ ﺑﻴﻦ وﺟﻬﺎء ﻣﺼﺮﻳﻴﻦ ﻣﺴﻨﻴﻦ‬ ‫وﻗﺎﺻﺮات ﻣﺼﺮﻳﺎت ﻓﻲ أرﻳﺎف ﻣﺼﺮ وﺻﻌﻴﺪﻫﺎ وﻣﺪﻧﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﺣـﺠـﻤــﺖ إﺟـ ــﺮاء ات اﻟ ـﺴ ـﻔــﺎرات اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ اﻟـﻤـﺸــﺪدة ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻘﺎﻫﺮة ﻣﻨﺬ اﻟﺜﻤﺎﻧﻴﻨﻴﺎت ﺗﻠﻚ اﻟﻈﺎﻫﺮة‪ ،‬ورﻏﻢ ذﻟﻚ ﺗﺴﺘﻤﺮ‬ ‫اﻟـ"ﻓﺎﻧﺘﺎزﻳﺎ" اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﻮﻳﺮ اﻟﺨﻠﻴﺠﻲ ﺑﺄﻧﻪ اﻟﻤﺘﺮﺑﺺ‬ ‫ﻓﻲ ﻛﻞ ﺣﺎرة وﻗﺮﻳﺔ ﻟﻠﺒﻨﺖ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ ﻟﻴﺨﻄﻔﻬﺎ إﻟﻰ اﻟﺨﻠﻴﺞ‬ ‫أو ﻳﺤﺮﺿﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺮذﻳﻠﺔ‪ ،‬وﻫﻲ ﺻﻮرة أﺻﺒﺤﺖ ﻣﻤﺠﻮﺟﺔ‪،‬‬ ‫ﻷن دول اﻟﺨﻠﻴﺞ ﻣﻦ دﺑﻲ إﻟﻰ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﺗﻀﻢ ﻓﺎﺗﻨﺎت اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻣﻦ‬ ‫أﻫﻞ اﻟﺒﻠﺪ وﺿﻴﻮﻓﻪ اﻟﻤﻘﻴﻤﻴﻦ‪ ،‬وﺧﻮﻓﻲ اﻟﺸﺪﻳﺪ أن ﻧﻜﺘﺸﻒ‬ ‫ً‬ ‫اﻧﺤﺮاف "ﺷﻔﺎﻋﺎت" ﻓﻲ ﻓﻴﻠﻢ "ﺷﺒﺎب اﻣﺮأة" ﻛﺎن‬ ‫ﻳﻮﻣﺎ أن ﺳﺒﺐ‬ ‫ﱟ‬ ‫ُ‬ ‫وراءه ﺧﻠﻴﺠﻲ ﻣﺘﺨﻒ ﻓﻲ ﺳﺤﻨﺔ اﻟﻤﺮﺣﻮم ﻋﺒﺪاﻟﻮارث ﻋﺴﺮ!‬ ‫ورﻏﻢ أن ﺣﺮﻳﺔ اﻹﺑﺪاع ﻓﻲ اﻟﻨﺺ اﻷدﺑﻲ ﻫﻲ ﺣﻖ ﻣﻘﺪس‪،‬‬ ‫ﻓﺈن إﺻﺮار اﻟﻜﺘﺎب اﻟﻤﺼﺮﻳﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﺗﺼﻮﻳﺮ ﺣﻴﺎة اﻟﺨﻠﻴﺠﻲ‬ ‫ﻓﻲ "اﻟﻜﺒﺎرﻳﻪ" ﻫﻮ ﺑﻼ ﺷﻚ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﺮﺿﻴﺔ وﻋﻘﺪة ﻧﻔﺴﻴﺔ ﻟﺪى‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﺜﻘﻒ اﻟﻤﺼﺮي ﺗﺠﺎه ﺷﻘﻴﻘﻪ اﻟﺨﻠﻴﺠﻲ‪ ،‬ﻓﻤﺜﻼ اﻟﻤﺆﻟﻒ‬ ‫ً‬ ‫واﻟﺴﻴﻨﺎرﻳﺴﺖ وﺣﻴﺪ ﺣﺎﻣﺪ اﻟﺬي أﻋﺠﺐ ﻛﺜﻴﺮا ﺑﺘﺸﺨﻴﺼﻪ‬ ‫ورﺳـﻤــﻪ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺼﺮي ﻣــﻦ اﻟﻘﻤﺔ إﻟــﻰ اﻟـﻘــﺎع ﻓــﻲ ﺣﻘﺐ‬

‫ﻣﻮاﻋﻴﺪ اﻟﻤﺴﻠﺴﻼت‬ ‫ﺣﺎل ﻣﻨﺎﻳﺮ‬

‫ﺗﻮرا ﺑﻮرا‬

‫اﻟﻜﻮﻳﺖ ‪ 16:30‬إﻋﺎدة ‪6:50‬‬

‫اﻟﻜﻮﻳﺖ ‪ 17:45‬إﻋﺎدة ‪4:00‬‬

‫ﻟﻚ ﻳﻮم‬

‫اﻟﻠﻴﻮان‬

‫اﻟﻜﻮﻳﺖ ‪ 15:45‬إﻋﺎدة ‪5:10‬‬ ‫دﺑﻲ ‪16:00‬‬

‫اﻟﻜﻮﻳﺖ‪ 19:25‬إﻋﺎدة ‪6:00‬‬ ‫ﻗﻄﺮ ‪ 21:00‬اﻟﺸﺎرﻗﺔ ‪1:00‬‬

‫اﻟﻴﻨﺔ‬ ‫أﻣﻨﺎ روﻳﺤﺔ ّ‬

‫أﺳﺘﺎذ ورﺋﻴﺲ ﻗﺴﻢ‬

‫اﻟﺮاي ‪ 21:20‬إﻋﺎدة ‪00:55‬‬ ‫أم ﺑﻲ ﺳﻲ ‪21:00‬‬

‫اﻟﻜﻮﻳﺖ ‪ 00:00‬إﻋﺎدة ‪10:10‬‬

‫أﻟﻒ ﻟﻴﻠﺔ وﻟﻴﻠﺔ‬

‫ﻓﻲ ﻋﻴﻨﻴﻬﺎ أﻏﻨﻴﺔ‬

‫اﻟﻜﻮﻳﺖ ‪ 14:15‬إﻋﺎدة ‪7:30‬‬

‫ﺳﻤﺎ دﺑﻲ ‪ 16:00‬إﻋﺎدة ‪6:00‬‬ ‫دﺑﻲ ‪1:00‬‬

‫اﻟﻐﺮﺑﺎل ‪٢‬‬

‫ﺑﻨﺎت اﻟﺮوﺿﺔ‬

‫اﻟﻜﻮﻳﺖ ‪2:00‬‬

‫اﻟﻜﻮﻳﺖ ‪ 1:30‬إﻋﺎدة ‪8:10‬‬

‫ﺣﺎرش و وارش‬

‫ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻠﻜﺴﺮ‬

‫أﺑﻮﻇﺒﻲ ‪ 18:25‬أﺑﻮﻇﺒﻲ‬ ‫دراﻣﺎ ‪22:00‬‬

‫اﻟﺮاي ‪ 14:15‬إﻋﺎدة ‪20:10‬‬

‫اﻟﻮﻓﻴﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻣﻮاﻋﻴﺪ اﻟﺼﻼة‬

‫اﻟﻄﻘﺲ واﻟﺒﺤﺮ‬ ‫‪44‬‬

‫اﻟﻔﺠﺮ‬

‫‪03:13‬‬

‫اﻟﻌﻈﻤﻰ‬

‫اﻟﺸﺮوق‬

‫‪04:49‬‬

‫اﻟﻈﻬﺮ‬

‫‪11:49‬‬

‫اﻟﻌﺼﺮ‬

‫‪03:23‬‬

‫اﻟﻤﻐﺮب‬

‫‪06:50‬‬

‫اﻟﻌﺸﺎء‬

‫‪08:22‬‬

‫اﻟﺼﻐﺮى ‪28‬‬ ‫ً‬ ‫أﻋﻠﻰ ﻣﺪ ‪ 01:42‬ﺻﺒ ــﺎﺣـ ـ ــﺎ‬ ‫ً‬ ‫‪ 12:08‬ﻇـ ـ ـ ـ ـ ـﻬـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺮا‬ ‫ً‬ ‫أدﻧﻰ ﺟﺰر ‪ 06:55‬ﺻﺒ ــﺎﺣـ ـ ــﺎ‬ ‫‪ 07:57‬ﻣ ـ ـ ـﺴـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ً‬ ‫ـﺎء‬

‫رﺋﻴﺲ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ ﺧﺎﻟﺪ ﻫﻼل اﻟـﻤﻄﻴﺮي‬

‫ﻋﺒﺪاﻟﻤﺤﺴﻦ ﺟﻤﻌﺔ‬ ‫زﻣﻨﻴﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻻ ﻳﺨﻠﻮ ﻋﻤﻞ ﻟﻪ ﻣﻦ زج اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﺤﺮﻓﺔ ﻓــﻲ ﻧـﺼــﻮﺻــﻪ‪ ،‬واﺗ ـﻬــﺎم اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﻴﻦ ﺑﺄﻧﻬﻢ وراء‬ ‫اﻟﺠﻤﺎﻋﺎت واﻟﺤﺮﻛﺎت اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ رﻏﻢ أن ﻣﻦ أﻧﺸﺄﻫﺎ وﻧﻈﺮ‬ ‫ﻟﻬﺎ ﻫﻢ أﺑﻨﺎء ﺟﻠﺪﺗﻪ ﻣﻦ ﺣﺴﻦ اﻟﺒﻨﺎ إﻟــﻰ أﻳﻤﻦ اﻟﻈﻮاﻫﺮي‪،‬‬ ‫وﻫﻢ ﻣﻦ ﺑﺜﻮا ﻫﺬا اﻟﻔﻜﺮ وأﻗﻨﻌﻮا اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﻴﻦ ﺑﻪ ﻟﻴﺤﺼﻠﻮا‬ ‫ﻋﻠﻰ دﻋﻤﻬﻢ اﻷدﺑﻲ واﻟﻤﺎﻟﻲ‪ ،‬أﻣﺎ ﻧﻘﻤﺘﻪ ﻋﻠﻰ اﻧﺘﻘﺎل زي اﻟﻤﺮأة‬ ‫اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ وﺣﺠﺎﺑﻬﺎ وﻧﻘﺎﺑﻬﺎ إﻟﻰ ﻣﺼﺮ‪ ،‬ﻓﻤﺮده إﻟﻰ ﻋﺪم ﻣﻨﻌﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺼﺮي وﻋﺪم ﺗﻤﺴﻜﻪ ﺑﺜﻘﺎﻓﺘﻪ اﻟﺨﺎﺻﺔ وﻣﻮروﺛﻪ‪.‬‬ ‫واﻟﻤﻔﺎرﻗﺔ أن ﻣﻦ ﻳﺪﻋﻢ اﻟﺪراﻣﺎ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ وﻳﺠﻌﻠﻬﺎ ﺗﻘﻒ‬ ‫ﻋﻠﻰ رﺟﻠﻴﻬﺎ ﺑﻌﺪ اﻷزﻣــﺎت اﻟﺨﻄﻴﺮة اﻟﺘﻲ ﻛــﺎدت ﺗــﻮدي ﺑﻬﺎ‬ ‫ﻫﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺸﺘﺮي أﻋﻤﺎﻟﻬﺎ‬ ‫ﺑﻤﺒﺎﻟﻎ ﺿﺨﻤﺔ وﺗﻌﺮﺿﻬﺎ رﻏﻢ اﻹﺳﺎءات اﻟﻤﺘﻌﻤﺪة ﻟﻺﻧﺴﺎن‬ ‫اﻟﺨﻠﻴﺠﻲ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ ﻗﺒﻮﻟﻬﺎ ﺑﺤﺪ ﻣﻌﻘﻮل‪ ،‬ﻷن اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﻴﻦ‬ ‫ﻛﻜﻞ اﻟﺸﻌﻮب ﻓﻴﻬﻢ اﻟﺠﻴﺪ واﻟﺴﻴﺊ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻜﻮﻧﻮا‬ ‫ﻓﻲ ﻋﺸﺮات اﻷﻋﻤﺎل اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ ﺳﺎﻛﻨﻴﻦ اﻟﻜﺒﺎرﻳﻬﺎت ﺑﺰﻳﻬﻢ‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫اﻟــﻮﻃـﻨــﻲ‪ ،‬ﻓــﻲ ﺣـﻴــﻦ أن اﻟــﺪراﻣــﺎ اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ ﻏــﺎﻟـﺒــﺎ ﻣــﺎ ﺗﻈﻬﺮ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ اﻟـﻤـﺼــﺮﻳــﺔ ﻓــﻲ أﻋـﻤــﺎﻟـﻬــﺎ ﻃﺒﻴﺒﺎ أو ﻣـﻬـﻨــﺪﺳــﺎ أو‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺳﻜﺮﺗﻴﺮا أو ﺻﺪﻳﻘﺎ ﻓﻲ ﺳﻔﺮ‪ ،‬وﻻ ﺗﻈﻬﺮه ﻣﺜﻼ ﻣﺘﺤﺎﻳﻼ أو‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺴﻲء‪.‬‬ ‫وﻟﻜﻦ ورﻏﻢ وﺿﻊ اﻟﺪراﻣﺎ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ ﻟﻠﺸﺨﺼﻴﺔ اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ‬ ‫ﻓــﻲ ﻗــﺎﻟــﺐ اﻻﻧ ـﺤــﺮاف واﻹﺳـ ــﺎء ة اﻟــﺪاﺋـﻤــﺔ ﺳﻴﺒﻘﻰ ‪ 5‬ﻣﻼﻳﻴﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﻣـﺼــﺮي ﺑﻴﻨﻨﺎ ﻓــﻲ دول اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟـﻌــﺮﺑــﻲ ﻳـﺤــﻮﻟــﻮن ﺳﻨﻮﻳﺎ‬ ‫‪ 15‬ﻣﻠﻴﺎر دوﻻر أﻣﻴﺮﻛﻲ إﻟﻰ ﻣﺼﺮ اﻟﺘﻲ ﻧﺤﺒﻬﺎ‪ ،‬وﻟﻴﺴﺘﻤﺮ‬ ‫اﻟﻤﺆﻟﻔﻮن اﻟﻤﺼﺮﻳﻮن ﺑﺎﻟﺘﻨﻔﻴﺲ ﻋﻦ ﻋﻘﺪﻫﻢ ﺗﺠﺎﻫﻨﺎ‪ ،‬اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺳﺘﻌﺮﺿﻬﺎ ﻟﻬﻢ اﻟﺸﺎﺷﺎت اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ وﺗﺴﺪد ﻟﻬﻢ أﺟﻮرﻫﻢ‬ ‫ﺑـ"اﻟﻨﻮط" اﻷﺧﻀﺮ!‬

‫ﺻﻨﺪوق ﺑﻨﺪورا اﻟﺪاﻋﺸﻲ‬

‫ﺣﺴﻦ اﻟﻌﻴﺴﻰ‬

‫ﻓﻲ اﺳﺘﺒﻴﺎن ﻟﻶراء أﺟﺮي ﻋﺎم ‪ 2007‬ﻓﻲ أرﺑﻊ دول إﺳﻼﻣﻴﺔ ﻫﻲ ﻣﺼﺮ واﻟﻤﻐﺮب وﺑﺎﻛﺴﺘﺎن وإﻧﺪوﻧﻴﺴﻴﺎ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ﻫﻲ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻦ أرﺑﻌﺔ ﻓﻲ اﻻﺳﺘﺒﻴﺎن ﻳﻔﻀﻠﻮن اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﺤﺎزم ﻟﻠﺸﺮﻳﻌﺔ واﻟﻨﺄي ﺑﺎﻟﺪول اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻋﻦ "اﻟﻘﻴﻢ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ"‪.‬‬ ‫ﺛﻠﺜﺎ اﻟﺬﻳﻦ ﺗﻢ اﺳﺘﻔﺘﺎؤﻫﻢ ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﺪول ﻳﺆﻳﺪون ﻗﻴﺎم دوﻟﺔ إﺳﻼﻣﻴﺔ واﺣﺪة‪ ،‬أو أن ﺗﻜﻮن ﺗﺤﺖ اﻟﺨﻼﻓﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ )ﻣﻦ‬ ‫ﻛﺘﺎب ﺟﻮن أوﻳﻦ ﻣﻮاﺟﻬﺔ اﻹﺳﻼم اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ واﻟﺪروس اﻟﺴﺘﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﻐﺮﺑﻲ(‪.‬‬ ‫ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻓﻲ اﺳﺘﺒﻴﺎن آﺧﺮ ﻋﺎم ‪ 2012‬أﺟﺮﺗﻪ "ﺑﻮ" )‪ (PEW‬ﻻﺳﺘﻄﻼﻋﺎت اﻟﺮأي ﻓﺈن ‪ ٪60‬ﻣﻦ اﻟﻤﺼﺮﻳﻴﻦ ﻳﺆﻳﺪون اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‬ ‫اﻟﺤﺎزم ﻟﻠﺸﺮﻳﻌﺔ‪ ،‬ﻣﻘﺎﺑﻞ ‪ ٪32‬ﻳﺆﻳﺪون اﺳﺘﻠﻬﺎم اﻟﻘﻴﻢ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ دون اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﻤﺘﺸﺪد‪ ،‬ﻣﻘﺎﺑﻞ ‪ ٪6‬ﻳﻌﺘﺮﺿﻮن ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻟﺸﺮﻳﻌﺔ‪ ٪2 ،‬ﻻ ﻳﻌﺮﻓﻮن‪ .‬ﻓﻲ اﻷردن ﺗﻜﻮن اﻟﻨﺴﺐ ‪ ٪72‬ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺷﺎﻣﻞ ﻟﻠﺸﺮﻳﻌﺔ‪ ٪26 ،‬اﺳﺘﻠﻬﺎم اﻟﻘﻴﻢ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‪،‬‬ ‫‪ ٪6‬ﻣﻌﺎرﺿﻮن‪ ٪2 ،‬ﻻ ﻳﻌﺮﻓﻮن‪.‬‬ ‫أﻣﺎ ﻓﻲ ﺑﺎﻛﺴﺘﺎن ﻓﺎﻟﻨﺴﺐ ﻛﺎﻵﺗﻲ ﺣﺴﺐ اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ اﻟﺴﺎﺑﻖ ‪ .٪2 ،٪1 ،٪15 ،٪82‬ﻓﻲ ﺗﺮﻛﻴﺎ ‪ ٪22‬ﻳﺆﻳﺪون اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‬ ‫اﻟﻜﺎﻣﻞ‪ ٪46 ،‬اﺳﺘﻠﻬﺎم اﻟﻘﻴﻢ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ٪27 ،‬ﻣﻌﺎرﺿﻮن‪ ٪10 ،‬ﻻ ﻳﻌﺮﻓﻮن‪ .‬ﻓﻲ ﻟﺒﻨﺎن ﺗﻜﻮن ﻛﺎﻵﺗﻲ ﺣﺴﺐ اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻣﻦ ﻣﺆﻳﺪ إﻟﻰ ﻻ ﻳﻌﺮف ‪ ،٪17‬و‪ ،٪35‬و‪ ،٪42‬و‪ ،٪6‬وﻓﻲ ﺗﻮﻧﺲ ‪ ،٪22‬و‪ ،٪64‬و‪ ٪12‬ﻣﻌﺎرﺿﻮن‪ ،‬و‪ ٪2‬ﻻ ﻳﻌﺮﻓﻮن‪...‬‬ ‫ً‬ ‫)اﻟﻤﺮﺟﻊ اﻟﺴﺎﺑﻖ( ﻟﺒﻨﺎن ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺘﺮﻛﻴﺒﺔ اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ ﻟﻠﺴﻜﺎن ﻫﻲ اﻷﻗﻞ ﺣﻤﺎﺳﺎ ﻟﻠﺸﺮﻳﻌﺔ‪ ،‬ﺑﻌﺪﻫﺎ ﺗﺮﻛﻴﺎ وﺗﻮﻧﺲ‪ ،‬اﻷوﻟﻰ‬ ‫ﺣﻤﻠﺖ ﺗﺮاث ﻛﻤﺎل أﺗﺎﺗﻮرك اﻟﻌﻠﻤﺎﻧﻲ اﻟﺼﻠﺐ‪ ،‬واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺣﻤﻠﺖ إرث اﻟﺤﺒﻴﺐ ﺑﻮرﻗﻴﺒﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺎذا ﺗﺨﺒﺮﻧﺎ اﻻﺳﺘﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻏﻴﺮ أن اﻷﻏﻠﺒﻴﺔ ﻓﻲ دوﻟﻨﺎ ﺗﺆﻳﺪ اﻟﺘﻮﺟﻬﺎت اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺮاوح ﺑﻴﻦ اﻟﺘﺸﺪد ﻓﻲ‬ ‫ﺷﻌﺎر "اﻹﺳﻼم ﻫﻮ اﻟﺤﻞ" أو اﺳﺘﻠﻬﺎم اﻟﻘﻴﻢ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻨﺎﻫﺞ اﻟﺤﻴﺎة‪ ...‬وﻟﻮ ﺣﺪث أن أﺟﺮﻳﺖ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﻋﺎﻣﺔ ﺣﺮة‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻤﻦ ﺳﻴﻜﻮن اﻟﻔﺎﺋﺰ ﻏﻴﺮ اﻷﺣﺰاب اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬وﻫﺬا ﻣﺎ ﺣﺪث ﻓﻲ ﻣﺼﺮ ﻣﺜﻼ‪ ،‬أي إن "اﻟﻠﺤﻈﺎت اﻟﻠﻴﺒﺮاﻟﻴﺔ" ﻟﻠﺪﻛﺘﻮر ﺳﻌﺪ‬ ‫اﻟﺪﻳﻦ إﺑﺮاﻫﻴﻢ وﻟﺖ إﻟﻰ ﻏﻴﺮ رﺟﻌﺔ‪ ،‬وﻋﺎدت اﻷﻣﻮر إﻟﻰ ﺳﺎﺑﻖ ﻋﺼﺮﻫﺎ‪ ،‬إﻟﻰ اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﻘﺪﻳﻢ واﻟﻬﻮﻳﺔ اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻛﻞ اﻟﺬي ﺣﺪث ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺎت اﻟﻘﺮن اﻟﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ أن اﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ ﺻﻌﻘﻬﻢ ﺑﺮق اﻟﺤﺪاﺛﺔ واﻟﺘﻘﺪم ﻟﻔﺘﺮة ﺑﺴﻴﻄﺔ و"ﻟﻠﺤﻈﺎت" ﺛﻢ‬ ‫ﻋﺎدوا ﻟﻴﺘﺸﺒﺜﻮا ﺑﺎﻟﻬﻮﻳﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻌﺪ أن وﺟﺪوا أﻧﻔﺴﻬﻢ ﺿﺎﺋﻌﻴﻦ وﺗﺎﺋﻬﻴﻦ وﻣﻤﺰﻗﻴﻦ ﺣﺴﺐ ﺧﺮاﺋﻂ دول اﻻﺳﺘﻌﻤﺎر‬ ‫اﻷوروﺑﻴﺔ وﺗﻘﺴﻴﻤﻬﺎ ﻟﻠﻤﻨﻄﻘﺔ ﻓﻲ ﻣﺤﺎدﺛﺎت ﺳﺎﻳﻜﺲ ﺑﻴﻜﻮ أﺛﻨﺎء وﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ اﻷوﻟﻰ‪ ،‬وﻧﻌﺮف ﺑﻘﻴﺔ اﻟﺤﻜﺎﻳﺔ‪...‬‬ ‫ً‬ ‫وﻛﻴﻒ اﻧﺘﻬﻴﻨﺎ ﺑﺄﻧﻈﻤﺔ ﻋﺴﻜﺮﻳﺔ‪ ،‬ﺑﻌﺪ اﻻﺳﺘﻘﻼل أو أﻧﻈﻤﺔ ﻣﺸﻴﺨﺎت ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﻟﻢ ﺗﻄﻠﻖ اﻟﺘﺮاث اﻟﺪﻳﻨﻲ ﺗﻤﺎﻣﺎ‪ ،‬ﻓﺄﺑﻘﺖ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻲ ﻗﺎﻧﻮن اﻷﺣﻮال اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪ ،‬وﺷﺪدت ﻓﻲ دﺳﺎﺗﻴﺮﻫﺎ اﻟﺸﻜﻠﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻮاد ﺗﺆﻛﺪ ﻋﻠﻰ أن اﻟﺸﺮﻳﻌﺔ ﻣﺼﺪر رﺋﻴﺴﻲ‬ ‫ﻟﻠﺘﺸﺮﻳﻊ‪ ،‬ﻣﻊ ﺑﻘﺎء اﻟﻘﺒﻀﺔ اﻟﺘﺴﻠﻄﻴﺔ‪ ،‬أرادت ﺗﻠﻚ اﻷﻧﻈﻤﺔ إﺻﺎﺑﺔ ﻋﺼﻔﻮرﻳﻦ ﺑﺤﺠﺮ واﺣﺪ ﻟﺘﻐﻴﺐ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ اﻟﺪﺳﺘﻮرﻳﺔ‬ ‫وﺗﺒﻘﻲ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻣﻦ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ‪ ،‬وﻧﺠﺤﺖ ﻟﻔﺘﺮة ﻣﻦ اﻟﻮﻗﺖ ﻻ ﻧﻌﻠﻢ ﻣﺘﻰ ﺳﺘﻄﻮل‪.‬‬ ‫ﻫﻞ ﻫﻨﺎك ﺧﻴﺎر آﺧﺮ ﻟﻸﻣﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻣﺘﻰ ﺗﻢ اﺳﺘﺒﻌﺎد وﻗﻤﻊ ﺧﻴﺎرﻫﺎ اﻹﺳﻼﻣﻲ اﻟﻤﻌﺘﺪل ﺑﻌﻮدة اﻟﻌﺴﻜﺮ وﻣﺴﺎﻧﺪة‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻷﻧﻈﻤﺔ اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ ﻟﻠﻨﻈﺎم اﻟﻘﺪﻳﻢ؟! وﻣــﺎذا ﻧﺘﻮﻗﻊ ﻣﻦ ﺷﺒﺎب ﻣﺤﺒﻂ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎ واﻗﺘﺼﺎدﻳﺎ‪ ،‬ﺣﻈﻪ ﻣﻦ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ )وﻟﻴﺲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻘﻂ( ﺑﺎﺋﺲ ﻏﻴﺮ اﻷﺣﺰﻣﺔ اﻟﻨﺎﺳﻔﺔ واﻟﻬﺠﺮة ﻟﻠﺠﻬﺎد؟ أﻏﻠﻘﺖ اﻷﻧﻈﻤﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤﺔ ﺻﻨﺎدﻳﻖ‬ ‫اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﺑﺎﻟﻘﻮة‪ ،‬واﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻫﻲ أن ﻓﺘﺤﺖ ﺑﺠﻬﻠﻬﺎ وﺟﺒﺮوﺗﻬﺎ ﺻﻨﺪوق ﺑﻨﺪورا اﻟﺪاﻋﺸﻲ‪.‬‬