Trabajaremos en la elaboración del marco teórico, esta parte del trabajo se elabora sobretodo en base al título pues de este salen las categorías que lo integrarán, por ejemplo: de tu título se obtienen los temas principales para el trabajo (categorías teóricas). Este ejemplo e indicaciones las debes trabajar para armar el marco teórico de tu trabajo
Estilos de aprendizaje y su relación con el alto índice de reprobación en la materia de programación orientada a objetos con los alumnos de segundo de informática del tecnológico de estudios superiores de Jilotepec
En este caso se señalan en diferente color los temas principales del trabajo que son 4, por lo que estaríamos hablando de cuatro capítulos iniciales para el marco teórico referencial:
IIIIIIIV-
Los estilos de aprendizaje. El fenómeno de la reprobación en el estudiante de nivel superior. La materia de programación orientada a objetos Características principales de los alumnos de nivel superior
Ahora tendrás que dividir en subtemas cada uno de los capítulos establecidos con el criterio de que cada título debe quedar bien explicado a partir del desarrollo de cada uno de los capítulos, procurando que haya relación entre cada tema, entre cada capítulo y siempre guardando relación con el tema principal del trabajo, por ejemplo:
Capítulo I Los estilos de aprendizaje I.1 Principales teorías que definen a los estilos de aprendizaje. I.2 Influencia de los factores socioculturales en los estilos de aprendizaje. I.3 Los factores afectivos y su relación con los estilos de aprendizaje. I.4 Estilos de aprendizaje de los alumnos de nivel superior.
Comentario [j1]: ESTA CATEGORIA FORMARÁ EL CAPÍTULO III DEL TRABAJO “CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN”
Esto es lo que debes hacer con cada una de las categorías principales, lo que aquí hacemos es una propuesta que debes trabajar y mejorar de acuerdo a lo que pretendas con el trabajo, no necesariamente este orden es el que debes seguir. Cuando tu marco teórico quede completo, es muy probable que quieras cambiar y/o adecuar temáticas, o bien cambiarlas de orden o lugar, lo cual es válido; para que tengas un ejemplo de cómo se hace este ejercicio te anexo un trabajo de tesis recién terminado y revisado, te pido revises el índice y cómo se va relacionando con el título del trabajo, también revisa las correcciones y observaciones.
Introducción (de todo el trabajo, se arma al último) Apartado I Exposición de la problemática…….……………………………………….21 I.1 Planteamiento del problema…………………………………………..……………..23 I.2 Estado del arte…………………………………………………………………….…..35 I.3 Justificación………………………………………………………………………………..38 I.4 Objetivos…………………………………………….…….…..…………………….41 I.5 Metodología……………………….……………………………..…………………….44
Los aspectos de este apartado ya los tienes, dales este orden, aunque todos ellos estarán en constante cambio y revisión, la metodología seguramente será la más incompleta, no importa, la completaras al final. Apartado II Marco teórico referencial Lo sacamos del proyecto y pasa a
conformar el 2º capítulo del trabajo, se conforma con el conjunto de apartados surgidos del orden lógico propuesto para abordar las categorías incluidas en el título y las necesarias para enmarcar y argumentar teóricamente el trabajo. Capítulo 1 Los estilos de aprendizaje 1.1 Principales teorías que definen a los estilos de aprendizaje ………….………59 1.2 Influencia de los factores socioculturales en los estilos de aprendizaje ……..64 1.3. Los factores afectivos y su relación con los estilos de aprendizaje…………...71 1.4 Estilos de aprendizaje de los alumnos de nivel superior……………………….75
Capítulo2 El fenómeno de la reprobación en el estudiante de nivel superior
Y así sucesivamente debes desglosar y ordenar tus categorías conceptuales hasta que tengas completa la estructura del marco teórico
Apartado III El contexto de la investigación Apartado IV El diseño de la investigación de campo Apartado V Análisis de resultados. Apartado VI Conclusiones y propuestas
Con la salvedad de que los tres últimos apartados al ser para la modalidad de tesina no se desarrollaran de manera amplia y profunda como una tesis. Fuentes de información. Anexos (en caso de haber)
EJEMPLO DE MARCO TEÓRICO PARA GUIARSE Capítulo I Sociedad de la Información y Comunicación, su efecto en la educación primaria para el uso de TIC …….……………………………………….21 I.1 Influencia de la globalización en los cambios educativos del país……………..23 I.1.1La construcción del conocimiento por medio de las redes de información…..35 I.1.2La sociedad del conocimiento y la sociedad de la información………………..38 I.2 La brecha digital en México y la profesión docente…….…..…………………….41 I.3 Adquisición del conocimiento por medio de las TIC como apoyo para el desarrollo económico……………………………..…………………….44 I.4 Comunidad y educación en la sociedad de la información y el conocimiento...49 Capitulo II El profesor ante los discursos internacionales y nacionales para alcanzar la calidad educativa……………………………………………….....52 II.1 Los desafíos de la formación profesional del maestro en una sociedad globalizada……………………………………………………..…………..…54 II.2 Las demandas de los Organismos Internacionales y su impacto en el magisterio mexicano…………………………..………………………….………59 II.3 El profesor frente a la modernización y calidad educativa……………………..64 III.3.1 Alianza por la Calidad Educativa, uso de las TIC y el quehacer docente…………………………………………………………………...71
Capítulo III Las TIC como factores que propician los cambios en la formación y práctica de los maestros de educación primaria………………76 III.1 Las competencias docentes para el uso de las TIC…………………………….78 III.1.1 Los cursos de capacitación continua para el uso de TIC en la enseñanza..........................................................................................85 III.1.2 Habilidades digitales para todos………………………………………………....90 III.2 Encuentro entre el trabajo cotidiano del maestro y el manejo de las TIC en la educación primaria.…….……………………………………………………..……96
Capítulo IV La cultura pedagógica y escolar en la labor del maestro de educación primaria en una sociedad de la información y del conocimiento…………………………………………………………………………...103 IV.1 La formación del maestro de primaria y su práctica educativa frente a la red de información tecnológica…………………………………………...104 IV.2 El choque de la cultura pedagógica del maestro con las TIC………………..106 IV.3 Las tecnologías en la educación como uno de los factores que aspira a una renovación de la cultura escolar en las escuelas primarias………….…….113 IV.4. La profesión del maestro de educación primaria frente al reto tecnológico………………………………………………………………119 IV.4.1 La práctica profesional del maestro de educación primaria en contraste con las demandas de la sociedad de la información y del conocimiento……………………………………………………………………..124