عدد الأربعاء 14 أغسطس 2024

‫واتـس أب‬ ‫صور واكتب‬ ‫ّ‬

‫‪www.almasryalyoum.com‬‬

‫أهم األحداث اليومية‬ ‫وابعتها على‬

‫اقرأ أكثر‪..‬‬

‫‪0111 600 600 7‬‬

‫ً‬ ‫يوميا‬ ‫بأقل من جنيه‬

‫األربعاء ‪ ١٤‬أغسطس ‪٢٠٢٤‬م ‪ ٩ -‬صفر ‪ 14٤٦‬هـ ‪ ٨ -‬مسرى ‪ - 17٤٠‬السنة احلادية والعشرون ‪ -‬العدد ‪٧٣٦٦‬‬

‫‪a mro s e lim@ h o tma il.c o m‬‬

‫د‪ .‬مصطفى الفقى‬ ‫‪Tw i tte r :D r M o sta fa El Fe ky‬‬

‫اعترافات ومراجعات (‪)67‬‬ ‫طارق البشرى وميالد حنا‪ ..‬التحول الفكرى‬

‫«جزء من لغز‬ ‫التوحد»‬ ‫الباحثة واه تشني‬ ‫بون‪ ،‬عن تأثير‬ ‫املستويات العالية‬ ‫من مادة بيسفينول‬ ‫أ الكيميائية ‪BPA‬‬ ‫عند األم احلامل‬ ‫على األطفال‪.‬‬

‫كتبت‪ -‬هالة نور‪:‬‬

‫«داليا» تنقل الثقافات والعادات المصرية من خالل المالبس والطبيعة‬

‫كتبت‪-‬إجنى ياسني‪:‬‬

‫«ال ــس ــوق‪ ،‬دق الــهــون‪ ،‬الــولــيــمــة‪ ،‬الــفــرح‪،‬‬ ‫امل ــول ــد‪ ...‬وغــيــرهــم»‪ ..‬مــجــمــوعــة لــوحــات‬ ‫استطاعت الفنانة التشكيلية داليا جنم من‬ ‫خاللهم أن تعبر بأناملها الساحرة وأسلوبها‬ ‫الفنى اجلذاب عن مدى جمال طبيعة احلياة‬ ‫فــى الــريــف بــأشــجــارهــا الــزاهــيــة وبيوتها‬ ‫البسيطة‪ ،‬وحياتهم الــهــادئــة‪ ،‬وذل ــك لنقل‬ ‫ثقافات وتــراث الطابع املصرى خاصة فى‬ ‫الريف إلى جميع دول العالم‪.‬‬ ‫«داليا» روت لـ«املصرى اليوم» بداية فكرتها‬ ‫فى رسم احلياة الريفية‪ ،‬قائلة‪« :‬من صغرى‬ ‫وأنــا أحــب مجال الــرســم‪ ،‬لذلك قــررت أن‬ ‫ألتحق بكلية الفنون اجلميلة وأدرس مجال‬ ‫اجلرافيك إلى أن حصلت على املاجستير فى‬ ‫هذا التخصص من جامعة حلوان عام ‪،٢٠٢٠‬‬ ‫مدرسا مساعدًا فى كلية الفنون‬ ‫وأصبحت‬ ‫ً‬ ‫اجلميلة جامعة املنصورة‪ ،‬وبجانب ذلك بدأت‬ ‫الــرســم بــرســم مجموعة لــوحــات عــن زواج‬ ‫القاصرات وعن كيفية مواجهة اإلنسان لذاته‬ ‫إلى أن اجنذبت إلى شكل الطبيعة واأللوان‬ ‫والعناصر التى ألهمتنى أن أبدأ الرسم عن‬ ‫احلياة الريفية فبدأت عام ‪ ٢٠٢١‬بعرض أولى‬ ‫لوحاتى عن الريف بجاليرى ليوان»‪.‬‬ ‫وتابعت‪« :‬من حبى للحياة الريفية حرصت‬ ‫أن أظهر فى جميع لوحاتى الطابع املصرى‪،‬‬ ‫ألن هــدفــى هــو نقل الــثــقــافــات والــعــادات‬ ‫املصرية املتمثلة فى شكل املالبس وتطريز‬ ‫اجلــابــيــة وطــبــيــعــة األش ــج ــار وغــيــرهــم‪،‬‬ ‫والتعبير عنهم من خالل رؤيتى من احلياة‬

‫داليا جنم‬

‫أحد أعمالها الفنية‬

‫والتمسك بكل ما فيه من جماليات‪ ،‬كما‬ ‫حرصت أيضا فى التعبير عن حرف (التلى)‬ ‫فى صعيد مصر وإظهارها فى لوحة املقهى‬ ‫واحلصان والتلى»‪.‬‬ ‫و«التلى» حرفة يدوية تقليدية تعتمد على‬

‫لف عدد من اخليوط املختلفة وتضفيرها مبا‬ ‫يشبه تقنية صناعة الدانتيل‪.‬‬ ‫وأطلقت أيضا سلسلة من اللوحات التى‬ ‫تعبر عن السوق الريفية حتت عناوين مثل‬ ‫«سوق البطيخ‪ ،‬والسوق‪ ،‬والكارو‪ ،‬وثرثرة»‪،‬‬

‫الفنان اإليطالى‬ ‫ميكيلى مورونى‪،‬‬ ‫معتذرا للمالكمة‬ ‫ً‬ ‫اجلزائرية إميان‬ ‫خليف‪ ،‬بعد أن‬ ‫شبهها بالرجال‪.‬‬

‫املدعية العامة‬ ‫لنيويورك‪ ،‬ليتيتيا‬ ‫جيمس‪ ،‬محذرة‬ ‫من استخدام أدوات‬ ‫الذكاء االصطناعى‬ ‫بشكل متزايد ومتاح‪.‬‬

‫سارة سمير‪،‬‬ ‫مطالبة بالتوقف‬ ‫عن الهجوم على‬ ‫الالعبني الذين لم‬ ‫يحققوا ميداليات‬ ‫فى أوليمبياد‬ ‫باريس‪.‬‬

‫■ الفنانة واإلعالمية إسعاد يونس‪ ،‬حتل ضيفة على اإلعالمى اإلماراتى أنس‬ ‫بوخش فى حلقة جديدة من برنامجه ‪ ،Abtalks‬تعرض خــال األسـبــوع املقبل‪،‬‬ ‫حيث تطرقت خالل اللقاء للعديد من املحطات فى حياتها الشخصية ومسيرتها‬ ‫املـهـنـيــة‪ .‬وروج «ب ــوخ ــش» للحلقة عـبــر حـســابــه الـشـخـصــى عـلــى مــوقــع الـتــواصــل‬ ‫االجتماعى إنستجرام ونشر برومو اللقاء‪ ،‬وظهر وهو يسأل إسعاد يونس عن بداية‬ ‫ً‬ ‫سؤال عن شعورها‬ ‫عملها فى مجاالت التمثيل والكتابة واإلذاعة‪ ،‬كما وجه إليها‬ ‫بعد قيام زوجها بالزواج مرة ثانية‪.‬‬

‫منير‬

‫من سلطنة عمان‪« ،‬تاء التأنيث ليست‬ ‫ساكنة» من العراق‪« ،‬األلباتروس» من‬ ‫تونس‪« ،‬فطائر التفاح» من املغرب‪،‬‬ ‫«صــمــت» مــن الــكــويــت‪« ،‬قـــرط» من‬ ‫تونس‪« ،‬الظل األخير» من السعودية‪،‬‬ ‫«معتقلة» مــن فلسطني‪« ،‬زغ ــرودة»‬ ‫مــن اإلمــــارات‪ .‬أمــا ع ــروض الــدول‬ ‫األجنبية فقد اختارت اللجنة منها‬ ‫(‪ )10‬عــروض مسرحية‪ ،‬كما قامت‬ ‫اللجنة باختيار ثالثة عروض تعرض‬ ‫على هامش املهرجان هم «إبرة» من‬ ‫اإلم ــارات‪ ،‬وعرض«حكاية درنــدش»‬ ‫مــن ال ــع ــراق‪ ،‬وعــــرض« ضـ ــوء» من‬ ‫السعودية‪.‬‬

‫لوحاتها ترصد «الحياة الريفية»‬

‫«تسرعت»‬

‫■ الفنانة نــاديــة اجلــنــدى‪ ،‬تستعد‬ ‫لعمل فنى جديد تعود به جلمهورها‬ ‫بعد غياب أربــع ســنــوات‪ ،‬مــن آخر‬ ‫مسلسل لها «سكر زيادة»‪ ،‬وفرضت‬ ‫حالة من التكتم حول صناع هذا‬ ‫العمل وتفاصيله‪ .‬يشاركها فى‬ ‫البطولة سميحة أيــوب‪ ،‬هالة‬

‫متوفر على جميع التطبيقات‬

‫‪ً 23‬‬ ‫عرضا بمهرجان القاهرة‬ ‫الدولى للمسرح التجريبى‬

‫اخــتــارت إدارة مهرجان القاهرة‬ ‫الدولى للمسرح التجريبى‪ ،‬برئاسة‬ ‫ً‬ ‫عرضا‬ ‫الدكتور سامح مهران‪»23« ،‬‬ ‫مسرح ًيا؛ للمشاركة فى الدورة الـ‪،31‬‬ ‫والتى ستنطلق خــال الفترة من ‪1‬‬ ‫إلى ‪ 11‬سبتمبر ‪.2024‬‬ ‫وشاهدت اللجنة العليا للمهرجان‬ ‫ما يقرب من (‪ )300‬عرض‪ ،‬تقدموا‬ ‫م ــن الــعــديــد م ــن الـــــدول الــعــربــيــة‬ ‫واألجــنــبــيــة‪ ،‬واخ ــت ــارت اللجنة من‬ ‫الدول العربية (‪ )10‬عروض مسرحية‬ ‫هى‪« :‬بوتكس» من اململكة األردنية‬ ‫الهاشمية‪« ،‬شجرة اللبان» موشكا‪،‬‬

‫«إساءة استخدام»‬

‫■ املـ ـ ـص ـ ــرى الـ ـب ــريـ ـط ــان ــى ف ـ ــادى‬ ‫السيد‪ ،‬يشارك فى اجلزء الثالث من‬ ‫املسلسل البريطانى «‪،»Industry‬‬ ‫وهــو مسلسل تلفزيونى درام ــى من‬ ‫تأليف وإخــراج ميكى داون‪ ،‬وكونراد‬ ‫ك ــاى‪ ،‬ويـتـنــاول عــالــم امل ــال وال ـتــداول‬ ‫م ــن خ ــال مـجـمــوعــة م ــن املــوظـفــن‬ ‫الشباب‪ ،‬املسلسل يشارك فى بطولته‬ ‫مـيـهــاال هـيــرولــد‪ ،‬كــن ل ـيــوجن‪ ،‬ماريسا‬ ‫أب ـي ــا‪ ،‬هـ ــارى الوت ـ ــى‪ ،‬سـ ــارة جــولــدبــرج‬ ‫وكيت هارينجتون فى املوسم اجلديد‪.‬‬

‫يوما‬ ‫لمدة ‪ً ٣٠‬‬

‫جانب من عرض دولة املجر‬

‫«أمنيتى»‬

‫■ الــفــنــان محمد منير‪ ،‬يستعد‬ ‫إلحياء حفل ضخم‪ ،‬فى التاسعة مساء‬ ‫اخلميس ‪ 22‬أغسطس‪ ،‬على أرض‬ ‫أنطونيادس فى سموحة باإلسكندرية‪.‬‬

‫لكل القراء‬

‫‪Al Masry Al Youm - Wednesday - August 14 th - 2024 - Issue No. 7366 - Vol.21‬‬

‫عن قرب‬

‫أحرص فى هذه الكتابات– املختصرة‪ -‬على االعتراف بشخصيات لها وزن فى‬ ‫التاريخ املصرى احلديث ولها دور فى احلياة الفكرية والثقافية للوطن‪ ،‬وأختار‬ ‫بني الثنائيات التى أكتب عنها ذلك التشابه فى النهج الفكرى للقطبني اللذين‬ ‫أجعلهما محو ًرا للدراسة‪ ،‬واختار اليوم شخصيتني رحلتا عن عاملنا منذ سنوات‬ ‫قليلة وكــان لكل منهما دوره فى احلياة العامة املصرية‪ ،‬فــاألول هو املستشار‬ ‫ط ــارق البشرى رجــل القضاء وف ــارس مجلس الــدولــة ط ــوال خدمته املشرفة‬ ‫ـدادا لبيت‬ ‫كمثقف ومفكر‪ ،‬كبير اختار الــدراســات القانونية‬ ‫تخصصا له ام ـتـ ً‬ ‫ً‬ ‫البشرى العريق املعروف باالهتمام بالشريعة والقانون والفقه اإلسالمى وتاريخ‬ ‫احلـضــارة العربية فــى عواصمها املختلفة‪ ،‬ويعتبر طــارق البشرى هــو الرائد‬ ‫احلقيقى للدراسات السياسية للوحدة الوطنية فى إطارها احلديث‪ ،‬وإليه‬ ‫يرجع الفضل فى الكتابات املبكرة فى النصف الثانى من القرن العشرين حول‬ ‫املفهوم املعاصر للتعايش املشترك بني املسلمني واألقباط فى مصر املحروسة‪،‬‬ ‫تأكيدا لهذا املعنى وارتـبـ ً‬ ‫ـاطــا به‪،‬‬ ‫وهــو الــذى صك تعبير (اجلماعة املشتركة)‬ ‫ً‬ ‫وذلك فى إطار من اجلنوح اليسارى واالنضواء حتت سماء الفكر االشتراكى‪.‬‬ ‫أيضا سليلة‬ ‫وقد اقترن بسيدة فاضلة هى األستاذة عايدة العزب موسى‪ ،‬وهى ً‬ ‫شخصيا بشخصية وكتابات طارق البشرى‪ ،‬بل لعله‬ ‫بيت علم ودين‪ ،‬ولقد تأثرت‬ ‫ً‬ ‫كان أحد األسباب التى دفعتنى الختيار موضوع دراستى للدكتوراه فى جامعة‬ ‫منوذجا)‪ ،‬فانصرفت‬ ‫لندن حول (األقباط فى السياسة املصرية‪ ..‬مكرم عبيد‬ ‫ً‬ ‫قراءاتى فى ذلك االجتاه حيث كنت أقضى الساعات الطوال فى مكتبة املتحف‬ ‫البريطانى فى لندن‪ ،‬أو فى مركز الوثائق البريطانية حيث املراسالت املتبادلة‬ ‫بني القاهرة ولندن على امتداد سنوات القرن العشرين‪ ،‬لذلك اخترت املستشار‬ ‫اجلليل طارق البشرى لكى يشرفنى بكتابة مقدمة الطبعة العربية من أطروحة‬ ‫الــدكـتــوراه التى حتدثنا عنها‪ .‬وقــد ُعــرف طــارق البشرى بالصالبة فى احلق‬ ‫ً‬ ‫كبيرا من معسكر الكتابات املحايدة جتاه‬ ‫والتمسك باملبدأ وقد انتقل‬ ‫انتقال ً‬ ‫النظام السياسى املصرى إلى معسكر آخر ال يخفى انتقاده ملا يجرى‪ ،‬ويسعى‬ ‫قانونيا ومـ ً‬ ‫ـؤرخــا أمينًا‪ ،‬وقد‬ ‫وفقيها‬ ‫مجتهدا‬ ‫إلــى تأكيد رؤيته الفكرية عا ًملا‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫تشرفت أن اشتركت فى إصــدار كتاب حــرره املستشار طــارق البشرى واملستشار‬ ‫الدكتور وليم سليمان قــادة وكاتب هــذه السطور بعنوان «وطــن واحــد وشعب‬ ‫واحد»‪ ،‬وقد كتب لنا مقدمة ذلك الكتاب أستاذنا الراحل الدكتور بطرس بطرس‬ ‫غالى‪ ،‬ولقد كشف البشرى عن موقفه املعارض لبعض إج ــراءات يوليو ‪1952‬‬ ‫وقواعد االنطالق فيها نحو املستقبل‪ ،‬وأتذكر أننى نقلت إليه ذات مرة رسالة‬ ‫ً‬ ‫ضابطا طبي ًبا وصديقً ا‬ ‫من الرئيس الراحل مبارك بشأن معيد شاب كان أبوه‬ ‫للرئيس الراحل‪ ،‬ولكن البشرى اعتذر عن تلبية الطلب وقال لى‪ :‬أبلغ السيد‬ ‫الرئيس أن ما يريده والد الشاب هو أمر ال يتفق مع صحيح القانون ومبدأ تكافؤ‬ ‫الفرص‪ ،‬و ُأشهد اهلل أن الرئيس مبارك‪ -‬رحمه اهلل‪ -‬تلقى ذلك الرد بسعة صدر‬ ‫وقال‪ :‬ما دام يتعارض مع صحيح القانون والقواعد املعمول بها فإننى أصرف‬ ‫النظر عن التزكية وأتركه مثل زمالئه مليزان الفرص املتكافئة‪ .‬وعندما جاء دور‬ ‫طارق البشرى ليترأس مجلس الدولة بحكم األقدمية سعت وزارة العدل املصرية‬ ‫إلى قطع إعارة املستشار اجلليل على اخلادم ليعود من إعارته فى سلطنة ُعمان‬ ‫ويتولى رئاسة مجلس الدولة تفاد ًيا لوصول املستشار طارق البشرى إلى ذات‬ ‫املوقع‪ .‬وتكمن قيمة البشرى احلقيقية فى تلك احليوية الفكرية التى نقلته من‬ ‫مصاف األكادمييني فقط إلى مصاف السياسيني أصحاب الرأى وذوى االنتماء‬ ‫أبعادا إسالمية برزت فى كتاباته بعد ذلك وظهرت فى‬ ‫الواضح الذى بدأ يأخذ ً‬ ‫مقاالته الرصينة‪ .‬أما الفارس الثانى فهو د‪.‬ميالد حنا صاحب املعاناة الذاتية‬ ‫التى شعر بها لسنوات طويلة‪ ،‬وكــان يؤمن فــى كــل أحاديثه أنــه كــان ميكن أن‬ ‫قبطيا‪،‬‬ ‫يحصل على فرص أفضل فى احلياتني األكادميية والسياسية لو لم يكن‬ ‫ً‬ ‫وذلك رغم أن عالقته بالكنيسة األرثوذكسية والبابا شنودة الثالث لم تكن فى‬ ‫أفضل أوضاعها‪ ،‬وقد جرى اعتقاله فى سبتمبر عام ‪ 1981‬ليخرج من السجن‬ ‫بعيدا عن شرنقة النظام السياسى القائم حينذاك‪ ،‬وقد انتقل‬ ‫ابنًا با ًرا للكنيسة ً‬ ‫الرجل من مناضل يسارى فقط إلى مفكر عقائدى قضيته األولى هى الدفاع‬ ‫عن احلريات والتمسك باملفهوم الدقيق للوحدة الوطنية‪ ،‬وتعاطف واضح مع‬ ‫قضايا شركاء الوطن من أقباط مصر‪ .‬وأتذكر حال ًيا ذلك الشعور املكتوم باملرارة‬ ‫وهو يدعونى إلى حضور حفل عيد ميالده الثمانني بعد سنوات حافلة فى خدمة‬ ‫ـدءا من (جمعية‬ ‫قضايا التعايش املشترك وأهمية رعاية الطبقات الكادحة بـ ً‬ ‫اإلخاء الدينى) التى تزاملنا فيها عدة سنوات‪ .‬ولعل التشابه بني الشخصيتني؛‬ ‫خصوصا فى‬ ‫البشرى وحـنــا‪ ،‬يعكس بــالـضــرورة ذلــك الشعور الــذاتــى للمفكر‬ ‫ً‬ ‫معا‬ ‫سنوات عمره األخيرة‪ ،‬وهو ما أغرانى بأن ألتزم بالكتابة عن الشخصيتني ً‬ ‫ألن أوجه التحول الفكرى تعكس القدر الكبير من التأمل الذى قضاه كل منهما‬ ‫قبل أن يقتحم مجال السياسة‪ ،‬وأؤكد مرة أخرى أن االنتقال من منبر سياسى‬ ‫إلى آخر بل إن التحول العقائدى هو أمر ميضى مع طبيعة األشياء‪ ،‬ويتمشى‬ ‫مع ناموس الوجود واملتغيرات الوافدة التى تطرأ على النفس البشرية!‪.‬‬

‫ً‬ ‫مجانا‬

‫فاخر‪ ،‬وعدد كبير من النجوم كضيوف‬ ‫شرف‪.‬‬ ‫■ فعاليات «أسبوع االحتفال مبرور‬ ‫‪ ١٥٠‬سنة على ميالد الزعيم مصطفى‬ ‫كامل»‪ ،‬تختتم اليوم فى بيت السنارى‬ ‫الـ ـت ــاب ــع ل ـق ـط ــاع الـ ـت ــواص ــل ال ـث ـقــافــى‬ ‫مبكتبة اإلسكندرية‪ .‬الفعاليات التى‬

‫نادية اجلندى‬

‫شهدتها القاهرة خــال األيــام املاضية‬ ‫م ــن ت ـن ـظ ـيــم مـ ـش ــروع ح ـف ــظ ال ــذاك ــرة‬ ‫الــوط ـن ـيــة «ال ـق ــاه ــرة ع ـن ــوان ــى» وال ــذى‬ ‫أسسه الكاتب محمود التميمى‪.‬‬ ‫■ الهيئة املصرية العامة للكتاب‪،‬‬ ‫برئاسة الدكتور أحمد بهى الدين‪ ،‬تعيد‬ ‫إصدار مجلة وصلة‪ ،‬لتكون صلة بني‬

‫أحمد فؤاد هنو‬

‫و«قعدة عصارى»‪ ،‬و«دق الهون»‪.‬‬ ‫ول ــم تــتــوقــف «دال ــي ــا» عــلــى تــوصــيــل روح‬ ‫الثقافات والــعــادات املصرية داخــل مصر‬ ‫فقط وإمنا سعت إلى توصيلها إلى العديد‬ ‫من الدول‪ ،‬حيث تقول إنها شاركت بالعديد‬

‫من املعارض والفعاليات املصرية مما أدى‬ ‫ذلــك إلــى سرعة انتشار أعمالها وإعجاب‬ ‫الغرب بها ليس العرب فقط‪ ،‬لذلك مت عرض‬ ‫مجموعة من أعمالها خارج مصر مثل «راعى‬ ‫البقر» فى األردن وأخرى فى جدة واليونان‪.‬‬

‫«مستحيل فى‬ ‫الزمن احلالى»‬

‫«لم يحدث»‬

‫الفنانة هدى رمزى‪،‬‬ ‫بشأن تقدمي عمل‬ ‫مثل فيلم «جرى‬ ‫الوحوش»‪ ،‬وما حمله‬ ‫من قيمة فنية‬ ‫عالية‪.‬‬

‫أحمد السبكى‪،‬‬ ‫حاسما التكهنات‬ ‫ً‬ ‫حول منع فيلم‬ ‫مشيرا إلى‬ ‫«امللحد»‪،‬‬ ‫ً‬ ‫أنه تأجل أسبوعني‬ ‫فقط‪.‬‬

‫إسعاد‬

‫الثقافة اإلنسانية‪ ،‬ونافذة ثقافية تقوى‬ ‫ُعــرى الــروابــط احلــضــاريــة‪ ،‬وجس ًرا‬ ‫مه ًما بني القارئ العربى والثقافات‬ ‫األخرى‪ ،‬وذلك بتقدمي محتوى ثقافى‬ ‫وعلمى متميز‪ ،‬يثرى املعرفة العامة‬ ‫ويعزز من قــدرة الــقــراء على مواكبة‬ ‫الــتــطــورات العاملية‪ ،‬بإتاحة الــقــراءة‬ ‫واالطالع على أحدث ما توصلت إليه‬ ‫العقول العاملية فى مختلف املجاالت‪،‬‬ ‫فتقدم كــل مــا هــو جديد ومفيد فى‬ ‫األدب والفنون والتكنولوجيا والعلوم‬ ‫اإلنسانية وغيرها‪.‬‬ ‫■ وزيــر الثقافة الدكتور أحمد فؤاد‬ ‫هنو‪ ،‬كلف املخرجة هالة جالل برئاسة‬ ‫م ـهــرجــان اإلسـمــاعـيـلـيــة ال ــدول ــى‪ ،‬فى‬ ‫دورته الـ‪ ،٢٦‬والذى يقيمه املركز القومى‬ ‫لـلـسـيـنـمــا بــرئــاســة م ــدي ــر ال ـت ـصــويــر د‬ ‫حسني بكر‪ .‬وشاركت املخرجة والكاتبة‬ ‫واملنتجة هالة جالل‪ ،‬فى تأسيس شركة‬ ‫«سمات» لدعم اإلنتاج الشاب املستقل‬ ‫فــى مـصــر واملـنـطـقــة الـعــربـيــة‪ ،‬مـنــذ ‪10‬‬ ‫سـنــوات‪ ،‬أنتجت خاللها أكثر مــن ‪١٠٠‬‬ ‫فيلم وثائقى‪.‬‬

‫نعمة النسيان‬ ‫شعر‪ :‬كيكا‪ ..‬أحمد جمال‬

‫على كلمة بلّت ريق‪ ..‬ع االحتساب ف الضيق‬ ‫على نعمة النسيان‪ ..‬على رغبة التصديق‬ ‫ع اللى ف روحهم خير‪ ..‬وبيوفوا لو يوعدوا‬ ‫على كل سكة أمان ساعة اغتراب‪ ..‬نحمده‬ ‫عدسة‪ :‬محمد شكرى اجلرنوسى‬

‫حوادث وقضايا‬

‫األربعاء ‪ - ٢٠٢٤/٨/١٤‬السنة احلادية والعشرون ‪ -‬العدد ‪٧٣٦٦‬‬ ‫‪Al Masry Al Youm - No. 7366 - Wednesday 14/8/2024‬‬

‫لرد المحكمة‪ ..‬تأجيل محاكمة «سفاح التجمع» لجلسة غ ًدا‬ ‫‪9‬الدفاع يشبه موكله ببطل الفيلم األمريكى ‪Club‬‏ ‪ ..Fight‬والنيابة‪« :‬وا ٍع ومسؤول عن جرائمه»‬

‫كتب‪ -‬محمد القماش وإيهاب عمران‪:‬‬

‫أجــلــت محكمة جــنــايــات الــقــاهــرة‪ ،‬بــرئــاســة‬ ‫املستشار ياسر األحمداوى‪ ،‬أمس‪ ،‬رابع جلسات‬ ‫محاكمة «كرمي‪ .‬س»‪ ،‬الشهير بـ«سفاح التجمع»ـ‬ ‫املتهم بقتل ‪ ٣‬سيدات والتخلص من جثثهن عقب‬ ‫ممارسة الرذيلة معهن‪ ،‬فى مناطق صحراوية‬ ‫مبحافظات القاهرة‪ ،‬واإلسماعيلية‪ ،‬وبورسعيد‪،‬‬ ‫إلى جلسة ٍ‬ ‫غد اخلميس ‪ 15‬أغسطس اجلارى‪،‬‬ ‫لــتــمــكــن دفـ ــاع املــتــهــم م ــن ات ــخ ــاذ اإلجـــــراءات‬ ‫القانونية الالزمة بشأن رد هيئة املحكمة‪.‬‬ ‫وقــررت «اجلنايات» تأجيل محاكمة «حنان»‪،‬‬ ‫الشهيرة بـــ«أم شهد»‪ ،‬املتهمة بتسهيل الدعارة‬ ‫وتقدمي فتيات وسيدات لـ«سفاح التجمع»‪ ،‬إلى‬ ‫جلسة ‪ ٩‬سبتمبر املقبل‪ ،‬لسماع مرافعة الدفاع‪.‬‬ ‫جاء طلب مروان سالم‪ ،‬دفاع «سفاح التجمع»‪،‬‬ ‫بــعــدمــا شــكــا أمـ ــام «اجل ــن ــاي ــات» م ــن الــتــنــاول‬ ‫اإلعالمى للقضية‪ ،‬قائال‪« :‬الرأى العام حكم على‬ ‫موكلى قبل الفصل فى الدعوى املنظورة أمامكم‪،‬‬ ‫كله بيدين ويطالب باإلعدام»‪.‬‬ ‫رد القاضى على ما قاله املحامى‪« :‬ماليش‬ ‫دعوة باإلعالم‪ ،‬أنت شايف القضية من بدايتها»‪،‬‬ ‫فقال الدفاع‪« :‬الزم محاكمة موكلى بعيداً عن‬ ‫الصحافة‪ ،‬بعد تسريب الفيديوهات اخلاصة‬ ‫به»‪.‬‬ ‫أثبت دفــاع «سفاح التجمع» طلباته مبحضر‬ ‫اجللسة‪ ،‬وصمم على رد املحكمة‪ ،‬بسبب عدم‬ ‫تنفيذ ما طالب به‪ ،‬خصوصاً عرض موكله على‬ ‫الطب النفسى‪ ،‬للكشف عن سالمة قواه العقلية‪،‬‬ ‫مــردداً‪« :‬هندافع عن املتهم ألن له حقوق مثل‬ ‫الضحايا»‪.‬‬ ‫وطلبت هيئة املحكمة رفع اجللسة الستكمال‬ ‫إجــراءات املحاكمة داخــل غرفة املداولة‪ ،‬حيث‬

‫هيئة املحكمة تستمع لدفاع املتهم‬

‫اصطحبت قوة أمنية املتهم إليها وسط مالحقاته‬ ‫من قبل عدسات املصورين الصحفيني‪ ،‬لينكس‬ ‫رأسه ويدارى مالمحه‪.‬‬ ‫وأوضــح دفــاع «سفاح التجمع» سبب متسكه‬ ‫بــعــرض موكله على «الــطــب الــنــفــســى»‪ ،‬قائال‪:‬‬ ‫«كــرمي لديه سجل مرضى‪ ،‬ويعانى من انفصام‬ ‫فــى الــشــخــصــيــة»‪ ،‬مــشــبـ ًهــا إيـــاه بــبــطــل الفيلم‬ ‫األمريكى ‪Fight Club‬‏ الذى تناول تأثير املرض‬

‫النفسى‪ ،‬الفتا إلى أن املشرع القانونى أكد أن‬ ‫املرض النفسى أحد أسباب اإلعفاء من العقوبة‬ ‫اجلنائية أو تخفيضها أو تقليلها‪ ،‬أما إذا قام‬ ‫بجرميته عن وعى ‏وإدراك فإنه يستحق العقاب‪.‬‏‬ ‫وعن اعترافات «سفاح التجمع» أمام النيابة‬ ‫العامة‪ ،‬قال الدفاع‪« :‬املريض النفسى بيجيله‬ ‫إحساس بالذنب بعد ارتكاب أى جرمية»‪.‬‬ ‫فى املقابل‪ ،‬قــال ممثل النيابة العامة‪ ،‬أمام‬

‫مصرع ‪ ٧‬أشخاص‬ ‫وإصابة ‪ ٢٧‬آخرين‬ ‫فى حوادث طرق‬

‫كشف لغز العثور على جثة بها جرح‬ ‫ذبحى وطعنات فى الدقهلية‬

‫الدقهلية‪ -‬مى الكنانى‪:‬‬

‫متكنت األجهزة األمنية مبحافظة الدقهلية‪ ،‬من‬ ‫فك لغز العثور على جثة شخص مجهول الهوية‬ ‫به جرح ذبحى بالرقبة وطعنات متفرقة باجلسم‪،‬‬ ‫وملقى بجوار محطة القطار مبدينة املنزلة‪ ،‬وتبني‬ ‫أنه يعمل تاجر مفروشات‪ ،‬وتخلص منه زميله بسبب‬ ‫خالفات مادية بينهما‪ .‬وكان مدير أمن الدقهلية‪ ،‬قد‬ ‫تلقى إخطا ًرا من مدير املباحث اجلنائية‪ ،‬يفيد بورود‬ ‫بالغ ملأمور قسم شرطة املنزلة‪ ،‬بالعثور على جثة‬ ‫شخص ملقاة بجوار محطة القطار‪.‬‬ ‫وانتقل ضباط وحدة مباحث القسم ملكان البالغ‪،‬‬ ‫وبالفحص تبني أن اجلثمان به جرح ذبحى بالرقبة‬ ‫وجــروح طعنية متفرقة باجلسم‪ ،‬ومجهول االسم‬

‫والعنوان وال يوجد معه أوراق إثبات شخصية‪.‬‬ ‫وعلى الفور مت تشكيل فريق بحث جنائى من‬ ‫ضباط وحــدة مباحث القسم‪ ،‬بالتنسيق مع فرع‬ ‫البحث اجلنائى بشمال الدقهلية‪ ،‬للتوصل لهوية‬ ‫القتيل وفك لغز اجلرمية‪ ،‬وتوصلت جهوده إلى أن‬ ‫الضحية يدعى محمود سالمة ذكى سعد‪ ،‬ويبلغ من‬ ‫العمر ‪ 29‬عا ًما‪ ،‬تاجر مفروشات‪ ،‬مقيم مبحافظة‬ ‫بنى سويف‪ .‬وتوصلت حتريات ضباط املباحث إلى‬ ‫أن وراء الواقعة صديق املجنى عليه‪ ،‬مقيم مبحافظة‬ ‫بنى سويف‪ ،‬ويعمل معه فى بيع املفروشات مبركز‬ ‫املــنــزلــة‪ ،‬ونــشــب بينهما خــاف م ــادى تــطــور إلى‬ ‫مشاجرة‪ ،‬وتعدى املتهم عليه بسالح أبيض‪ ،‬وأحدث‬ ‫إصاباته التى أودت بحياته‪.‬‬

‫لــقــى ‪ ٧‬أشــخــاص مــصــرعــهــم‪ ،‬بينما‬ ‫أصــيــب ‪ ٢٧‬آخــــرون فــى حــــوادث طــرق‬ ‫متنوعة مبحافظات «قنا وأسوان والوادى‬ ‫اجلــديــد والدقهلية»‪ ،‬مت نقل املصابني‬ ‫للمستشفيات لــتــلــقــى الــعــاج الـ ــازم‪،‬‬ ‫واجلــثــث للمشرحة‪ ،‬وبــاشــرت النيابات‬ ‫املختصة التحقيقات‪ .‬وفــى قنا‪ ،‬لقى ‪4‬‬ ‫أشــخــاص مصرعهم‪ ،‬وأصــيــب ‪ 2‬آخــران‬ ‫إثــر تصادم سيارة نقل ومالكى بطريق‬ ‫«قنا‪ -‬سوهاج» الصحراوى الغربى فى‬ ‫منطقة امللفات التابعة ملركز أبوتشت‪.‬‬ ‫وف ــى أســــوان‪ ،‬لــقــى شــخــص مصرعه‬ ‫وأصــيــب ‪ ١٣‬آخــرون فــى حــادث انقالب‬ ‫ســيــارة نقل على طــريــق وادى العالقى‬ ‫جنوب أسوان‪.‬‬ ‫وفــى ال ــوادى اجلــديــد‪ ،‬لقى شخصان‬ ‫مصرعهما وأصيب ‪ 2‬آخران من موظفى‬ ‫ديـ ــوان ع ــام مــحــافــظــة الــــوادى اجلــديــد‬ ‫فــى حــادث سير‪ ،‬فيما أصيب محققان‬ ‫بالشؤون القانونية فى املحافظة‪ ،‬وذلك‬ ‫خــال قيامهم مبــأمــوريــة إلــى القاهرة‬ ‫يستقلون خاللها سيارة حكومية تابعة‬ ‫ملحافظة الــوادى اجلــديــد‪ ،‬ومت التحفظ‬ ‫ع ــل ــى اجل ــث ــت ــن ون ــق ــل امل ــص ــاب ــن إل ــى‬ ‫مستشفى الفيوم العام‪.‬‬ ‫وفــى الدقهلية‪ ،‬أصيب ‪ 10‬أشخاص‬ ‫ب ــإص ــاب ــات مــتــفــرقــة نــتــيــجــة تــعــرضــهــم‬ ‫حلـ ــوادث ســيــر مختلفة‪ ،‬وج ــرى نقلهم‬ ‫للمستشفيات لتلقى العالج الالزم‪ .‬وفى‬ ‫دمياط أصيب ‪ 4‬أشخاص أمــام بنزينة‬ ‫توتال‪.‬‬

‫واع مــدرك‬ ‫املــحــكــمــة‪ ،‬عــن «ســفــاح الــتــجــمــع»‪ٍ :‬‬ ‫ألفعاله‪ ،‬ولم يظهر عليه عالمات تؤكد ُمعاناته‬ ‫‏من آفة عقلية‪.‬‬ ‫وأشار إلى أن املتهم استخدم ذكاءه فى ارتكاب‬ ‫جرائمه‪ ،‬مما يؤكد ‏رجاحة عقله‪ .‬‏‬ ‫كانت وجهت النيابة العامة للمتهم ارتكاب‬ ‫جــرائــم قــتــل ‪ 3‬ســيــدات بــعــد تــعــذيــبــهــن داخــل‬ ‫غرفة معزولة من ‏الصوت بشقته ‏صممها املتهم‬ ‫‏خصيصا لضحاياه والتخلص من جثامينهن فى‬ ‫ً‬ ‫صحراء بورسعيد ‏واإلسماعيلية‪ ،‬وحيازة مواد‬ ‫‏مختلفة مــن املــخــدرات وإجــبــار ‏ضــحــايــاه على‬ ‫تعاطيها‪ ،‬كما وجهت له ‏تهمة االجتار بالبشر من‬ ‫خالل استغالل‏الضحايا فى الدعارة وتصويرهن‪.‬‏‬ ‫وأعلنت‪ ،‬فى ‪ 28‬مايو املاضى‪ ،‬تفاصل جرائم‬ ‫سفاح التجمع‪ ،‬حيث ورد للنيابة ‏إخطار يوم ‏‏‪16‬‬ ‫مايو بالعثور ‏على جثة سيدة مجهولة فى طريق‬ ‫‪ 30‬يــونــيــو مبــحــافــظــة بــورســعــيــد‪ ،‬‏وعــلــى الــفــور‬ ‫برفع البصمات ‏العشرية‬ ‫أصدرت ‏النيابة قرارا‬ ‫ِ‬ ‫«أصابع اليدين»‪ ،‬والتصوير اجلنائى ‏جلثة املجنى‬ ‫ً‬ ‫وصول لتحديد‏هويتها‪.‬‏ وبإجراء التحريات‬ ‫عليها‪،‬‬ ‫مت حتديد هوية املجنى عليها من خالل بصمتها‬ ‫وأنــهــا مــتــزوجــة‪ ،‬كما جنحت ‏األجــهــزة ‏األمنية‬ ‫فى حتديد ‏هوية املتهم‪ ،‬ويدعى «كــرمي محمد‬ ‫سليم»‪ ،‬الــذى تعرف عليها واصطحبها ‏ملسكنه‬ ‫بالقطامية ‏لتعاطى املــواد املخدرة‪ ،‬وقــام بقتلها‬ ‫‏وتخلص من جثمانها فى مكان العثور عليه‪.‬‏ مت‬ ‫ضبط املتهم‪ ،‬ومبواجهته اعترف بأنه تعرف على‬ ‫عدد من الفتيات واصطحبهن ملسكنه ‏ملمارسة‬ ‫عالقة ‏غير شرعية ‏معهن‪ ،‬ثم قــام بقتلهن بعد‬ ‫تعاطى املخدرات وتصوير تلك املقاطع‏باستخدام‬ ‫هاتفيه‪ ،‬ومت بإرشاد ‏املتهم العثور على السيارة‬ ‫‏املستخدمة فى نقل اجلثة‪.‬‏‬

‫‪23‬‬

‫المحكمة رفضت خروجه بكفالة‪ ..‬تجديد‬ ‫حبس أحمد فتوح العب الزمالك ‪ 15‬يو ًما‬

‫وتلقت األجهزة األمنية مبديرية أمن مرسى‬ ‫اإلسكندرية‪ -‬ناصر الشرقاوى‪:‬‬ ‫أم ــر قــاضــى الــتــجــديــد الــوقــتــى مبحكمة مطروح إخطا ًرا من شرطة النجدة يفيد بوقوع‬ ‫مطروح اجلزئية بتجديد حبس أحمد فتوح حــادث بالكيلو ‪ 113‬الساحلى اجتــاه مطروح‬ ‫العب الزمالك ‪١٥‬يوما على ذمة التحقيق‪ ،‬فى بالطريق السريع دائرة قسم شرطة العلمني‪،‬‬ ‫واقعة اتهامه بدهس مواطن والقتل اخلطأ ووجود «متوفى»‪ ،‬وعلى الفور انتقل إلى موقع‬ ‫ال ــب ــاغ م ــأم ــور وضــبــاط‬ ‫والقيادة برعونة‪.‬‬ ‫ال ــق ــس ــم رفـ ــقـ ــة س ــي ــارة‬ ‫وشهدت جلسة التجديد‬ ‫إسعاف‪.‬‬ ‫حضور املتهم من محبسه‬ ‫ووفقا ملحضر املعاينة‪،‬‬ ‫وسط حراسة أمنية‪ ،‬وقد‬ ‫تبني أن السيارة مرتكبة‬ ‫بــدا عليه عالمات احلزن‬ ‫الواقعة ماركة بنتلى‪ ،‬حتمل‬ ‫والذهول وقلة النوم‪ ،‬فيما‬ ‫لــوحــات (أ‪.‬ف‪.‬ج ‪)9569‬‬ ‫حضر دفــاع املتهم والــذى‬ ‫قــيــادة أحــمــد فــتــوح العب‬ ‫طلب مــن القاضى إخــاء‬ ‫الزمالك‪.‬‬ ‫سبيل موكله بــأى ضمان‬ ‫وبــســؤال الــاعــب‪ ،‬قرر‬ ‫مالى تــراه املحكمة‪ ،‬كونه‬ ‫أن ــه أثــنــاء الــســيــر تفاجأ‬ ‫لــه محل إقــامــة معلوم إال‬ ‫بــشــخــص يــعــبــر الــطــريــق‬ ‫أن املحكمة رفضت إخالء‬ ‫ف ــح ــاول تــفــاديــه إال أنــه‬ ‫سبيله وقـــررت استمرار‬ ‫فوجئ باملجنى عليه يكمل‬ ‫حبسه على ذمة التحقيق‪.‬‬ ‫عبور الطريق ما أدى إلى‬ ‫وتــواصــل نيابة العلمني‬ ‫صدمه بالسيارة‪ ،‬مؤكدًا‬ ‫اجلزئية بإشراف املستشار‬ ‫أنه لم يتعمد ذلك وحاول‬ ‫ع ــب ــد ال ــع ــاط ــى ص ــال ــح‪،‬‬ ‫تفاديه قدر اإلمكان‪.‬‬ ‫امل ــح ــام ــى الـ ــعـ ــام األول‬ ‫أحمد فتوح‬ ‫جــــــــرى نــــقــــل اجلـــثـــة‬ ‫لــنــيــابــات مــرســى مــطــروح‬ ‫الكلية‪ ،‬التحقيق فى واقعة اتهام أحمد فتوح ملستشفى العلمني العام حتت تصرف النيابة‬ ‫العب الزمالك بالقتل اخلطأ‪ ،‬وقيامه بدهس العامة‪ ،‬وألقى القبض على العب الزمالك‬ ‫مواطن بسيارته فى منطقة الساحل الشمالى وحتــرر املحضر ال ــازم وأحــيــل إلــى النيابة‬ ‫العامة ملباشرة التحقيق‪.‬‬ ‫بالطريق الساحلى‪.‬‬ ‫واستمع املستشار عماد عبد السميع رئيس‬ ‫وك ــان املــحــام الــعــام لنيابات مــطــروح أمر‬ ‫بحبس املتهم ‪ ٤‬أيــام على ذمــة التحقيقات‪ ،‬نيابة العلمني اجلزئية إلى أقوال املتهم وقرر‬ ‫بعدما وجهت له النيابة تهمة القتل اخلطأ عرضه إلجراء حتليل تعاطى املخدرات وأمر‬ ‫باستعجال تقرير معامل وزارة الصحة‪.‬‬ ‫والقيادة برعونة‪.‬‬

‫سقوط ‪ 12‬مته ًما ارتكبوا ‪ 30‬واقعة سرقة فى ‪ 3‬محافظات‬

‫كتب‪ -‬يسرى البدرى وحسن أحمد حسني‪:‬‬

‫متكن قطاع األمن العام مبشاركة مديريات أمن‬ ‫«البحيرة‪ ،‬الدقهلية وسوهاج» من ضبط ‪ 12‬متهما‪،‬‬ ‫تبني مــن التحريات أنهم نــفــذوا ‪ 30‬واقــعــة سرقة‬ ‫تنوعت ما بني «سرقات هواتف‪ ،‬بطاريات سيارات‬ ‫ومركبة «تــوك تــوك»‪ ،‬ومبناقشة املتهمني اعترفوا‬ ‫بالوقائع وأرشــدوا عن املسروقات‪ .‬فى البحيرة مت‬ ‫ضبط عناصر تشكيل عصابى مكون من ‪ 4‬عاطلني‬ ‫ومالك محل هواتف محمولة «عميل سيئ النية» لهم‬ ‫معلومات جنائية تخصص نشاطه فى ارتكاب وقائع‬ ‫سرقة الهواتف املحمولة بأسلوب املغافلة ُمتخذين من‬ ‫مسرحا ملزاولة نشاطهم‬ ‫دائرة قسم شرطة كفرالدوار‬ ‫ً‬ ‫اإلجرامى‪ ،‬ومبواجهتهم اعترفوا بارتكابهم «‪ 20‬واقعة‬ ‫سرقة بذات األسلوب» وأرشدوا عن املسروقات‪.‬‬ ‫وفــى الدقهلية متكنت أجــهــزة األمــن مــن ضبط‬ ‫عناصر تشكيل عصابى ضم ‪ 5‬أشخاص من بينهم‬ ‫ثالثة عمالء جميعهم سيئى النية لهم معلومات‬ ‫جنائية تخصص نشاطهم اإلجــرامــى فــى سرقة‬ ‫بطاريات السيارات عن طريق «فتح كابود السيارة»‬ ‫مسرحا‬ ‫ُمتخذين من دائرة قسم شرطة ثان املنصورة‬ ‫ً‬ ‫ملــزاولــة نشاطهم اإلجــرامــى ومبواجهتهم اعترفوا‬ ‫بارتكابهم ‪ 9‬وقائع سرقة بطاريات‪ ،‬ومت بإرشادهم‬ ‫ضبط املسروقات‪ .‬وفى سوهاج مت ضبط ‪ 3‬أشخاص‬

‫خمسة من املتهمني بالسرقة وأمامهم املضبوطات‬

‫لقيامهم باالستيالء على مركبة «تــوك تــوك» من‬ ‫قائدها بــاإلكــراه والتعدى عليه بالضرب وإحــداث‬ ‫إصابته بدائرة مركز شرطة طما ومبواجهتهم اعترفوا‬

‫بارتكابهم الواقعة‪ ،‬وأرشدوا عن مركبة «التوك توك»‬ ‫املستولى عليها‪ ،‬حتررت املحاضر الالزمة فى جميع‬ ‫الوقائع وباشرت النيابات املختصة التحقيقات‪.‬‬

‫حبس المتهمين بقتل شاب بعدة طعنات فى قليوب‬

‫القليوبية‪ -‬عبد احلكم اجلندى‪:‬‬

‫قررت نيابة مركز قليوب فى محافظة القليوبية‬ ‫حبس املتهمني بقتل شــاب بــدائــرة مركز شرطة‬ ‫قليوب ‪ 4‬أيام على ذمة التحقيقات‪ ،‬وطلبت النيابة‬ ‫حتريات املباحث اجلنائية حول الواقعة ومالبساتها‪،‬‬ ‫كما حتفظت النيابة على عدد من كاميرات املراقبة‬ ‫املوجودة فى محيط املنزل الذى شهد الواقعة‪.‬‬ ‫وتوصلت التحريات إلى أن وراء ارتكاب الواقعة‬ ‫شقيقتا املجنى عليه وخالته باالشتراك مع جنل‬ ‫األخيرة‪ ،‬انتقا ًما منه‪ ،‬وكشفت التحقيقات وتفريغ‬

‫الــكــامــيــرات فــى الــشــارع محل الــواقــعــة ومبحيط‬ ‫اجلرمية وجود مركبة «توك توك» توقفت أمام منزل‬ ‫املجنى عليه‪ ،‬ونزل منها سيدتان منتقبتان وصعدا‬ ‫ملنزل املجنى عليه وبعد فترة خرجتا مــرة أخرى‬ ‫واستقلتا التوك تــوك‪ .‬وح ــددت األجــهــزة األمنية‬ ‫مركبة التوك توك ومت ضبطها وقائدها وبسؤاله أقر‬ ‫أنه بالفعل استقل معه يوم الواقعة سيدتان منتقبتان‬ ‫من الطريق الدائرى مبنطقة أم بيومى‪ ،‬وطلبتا منه‬ ‫توصيلهما ملكان الواقعة وعقب نزولهما طلبتا منه‬ ‫االنتظار إلعادتهما لنفس املكان الذى استقلتا منه‬

‫شاركونا تغطيتكم لألحداث الحية وما تواجهونه من مواقف‬ ‫الفتة وذلك عبر موقع شارك ‪sharek.almasryalyoum.com‬‬

‫التوك توك‪ ،‬وبالفعل انتظرهما حتى عادتا بعد فترة‪.‬‬ ‫وتوصلت التحريات إلى أن وراء الواقعة شقيقتا‬ ‫املجنى عليه وخالتهما وجنلها‪ ،‬ومت ضبطهم جميعا‬ ‫ومبواجهتهم اعترفوا بارتكابهم الواقعة بسبب قيام‬ ‫املجنى عليه بالتعدى على املتهمتني األولى والثانية‪،‬‬ ‫شقيقتيه‪ ،‬وعلى خالته‪ ،‬فقرورا التخلص منه باالتفاق‬ ‫مع جنل خالتهم‪ ،‬وانتظروا خلو املنزل من األب واألم‬ ‫وبقاء املجنى عليه فى املنزل وقاموا بتنفيذ جرميتهم‬ ‫بطعن املجنى عليه بــســاح أبــيــض عــدة طعنات‬ ‫متفرقة باجلسد‪.‬‬ ‫رقمنا على واتس آب‪01116006007 :‬‬ ‫فاكس ‪27926331 :‬‬ ‫بريدنا‪ahlamy30@yahoo.com :‬‬ ‫‪voice @ almasryalyoum . com‬‬

‫يعجبنى وال يعجبنى‬ ‫يعجبنى مــا تــقــوم بــه حكومتنا‬ ‫الرشيدة حاليا جتــاه هــذه املشكلة‬ ‫الكبيرة‪ ،‬التى تواجهها الدولة‪ ،‬وهى‬ ‫ظــاهــرة خطيرة تتمثل فــى ازدي ــاد‬ ‫أعداد املتسولني حاليا بشكل كبير‪.‬‬ ‫حيث يقدر عددهم بأكثر من نصف‬ ‫مليون منهم حوالى ‪ 100‬ألف طفل‪،‬‬ ‫وهم فى زيادة يومية دائمة‪.‬‬ ‫أما بشأن عالج ظاهرة التسول‪،‬‬ ‫فقامت الدولة أوال فى البداية بوضع‬ ‫حل ملشكلة األطفال بدون مأوى من‬ ‫خالل وزارة التضامن االجتماعى‪،‬‬ ‫حيث أكــدت أنها السبيل األساسى‬ ‫لتجفيف منابع التسول‪ .‬وهذا جهد‬ ‫مشكور وواضــح متاما للمواطنني‪.‬‬ ‫كما تقوم الدولة حاليا بإعادة دمج‬ ‫املتسربني من األطفال من التعليم‪،‬‬ ‫لــكــون ه ــؤالء م ــادة جــاهــزة ومــعــدة‬ ‫جي ًدا للتسول‪.‬‬ ‫وهنا يظهر جليا دور الدولة ممثال‬ ‫فــى وزارة التعليم‪ ،‬وكــذلــك وسائل‬ ‫الــتــنــشــئــة االجــتــمــاعــيــة والــتــوعــويــة‬ ‫والدينية وعلى رأسها اإلعالم‪ .‬إلى‬ ‫جانب ذلك هناك الشأن القانونى‬ ‫والتشريعى املــهــم‪ ،‬حيث يتبني أن‬ ‫الــقــانــون املــج ـ ّرم للتسول‪ ،‬رقــم ‪49‬‬ ‫لــســنــة ‪ ،1933‬يــحــتــاج إل ــى إع ــادة‬ ‫النظر ليتماشى مــع عصرنا هــذا‪،‬‬ ‫خاصة أن اليوم يعتبر قانون التسول‬ ‫عبر األطفال من األمور التى تدخل‬ ‫ضمن تشريعات االجتار بالبشر‪ ،‬ما‬

‫على باب الوزير‬

‫د‪ .‬أيمن عاشور‪ ..‬وزير التعليم العالى‬

‫يجعل العقوبات فيها مشددة بشكل‬ ‫كبير‪.‬‬ ‫كــمــا أصــبــح م ــن الـــضـــرورى أن‬ ‫ي ــض ــاف إلــــى اجلــــرائــــم املــتــصــلــة‬ ‫بــالــتــســول‪ ،‬الــتــســول غــيــر املــبــاشــر‬ ‫عبر بيع سلعة‪ ،‬أو مسح سيارة فى‬ ‫إشارات املرور أو الطرق‪.‬‬ ‫وال نــنــســى مــا ظــهــر حــديــثــا من‬ ‫وســـائـــل ال ــت ــس ــول اإلل ــك ــت ــرون ــي ــة‪،‬‬ ‫والــتــى تــقــوم احلــكــومــة بــاتــخــاذ ما‬ ‫يــلــزم حلــمــايــة الــوطــن واملــواطــنــن‬ ‫مــنــهــا‪ .‬ال يعجبنى املــواطــنــون‪ ،‬أو‬ ‫املواطنات‪ ،‬الذين يعتقدون باخلطأ‬ ‫أن املتسولني من ضعاف النفوس‪،‬‬ ‫الذين ميرون عليهم ومعهم األطفال‬

‫املستأجرون‪ -‬غالبا صادقون‪ ،‬وأن‬ ‫ما يحصلون عليه منكم صدقة أو‬ ‫زكــاة‪ ،‬ألن هــؤالء محتالون وكاذبون‬ ‫ويــســتــخــدمــون تــلــك األمــــــوال فى‬ ‫تعاطى املخدرات وارتكاب كل أنواع‬ ‫الفساد‪.‬‬ ‫متمنيا للجميع التواصل مع جميع‬ ‫أجهزة الدولة ملحاربة هذه الظاهرة‬ ‫اخلــطــيــرة‪ ،‬وال ــت ــى س ــت ــزول قــريــبــا‬ ‫بفضل جهود املواطنني املخلصني‪،‬‬ ‫وبــفــضــل ســيــاســة وك ــف ــاءة حكومة‬ ‫مصرنا الغالية ورجالها األشداء‪.‬‬ ‫نبيل شبكة‪ -‬مستشار ثقافى‬ ‫سابق– املنصورة‬

‫‪nabil4244@yahoo.com‬‬

‫فى الثانوى السعودى ويسمح له بااللتحاق بالكليات‬ ‫كتبت‪ -‬أحالم عالوى‪:‬‬ ‫■ ســعــيــد عــبــداحلــلــيــم مــحــمــد زكـــى‪ ،‬عــن اجلــالــيــة الطبية‪ ،‬وبني من درس صف واحد (ثالث ثانوى) فى‬ ‫املصرية املتواجدة بالسعودية‪ ،‬يرجوكم اعتماد شهادة مــادة األحــيــاء‪ .‬مت السماح للطالب الوافدين‪ ،‬الذين‬ ‫الثانوية الــعــامــة الـ ــواردة مــن السعودية هــذا الــعــام‪ ،‬لهم نفس ظروفنا (دراسة صف ثالث فقط) بااللتحاق‬ ‫كالعام املاضى‪ ،‬واستثناء الدفعة احلالية لهذا العام‪ ،‬بالكليات الطبية‪ .‬مت التواصل مع املستشار الثقافى‬ ‫بــاملــمــلــكــة الــعــربــيــة الــســعــوديــة‪ ،‬األســتــاذ‬ ‫حلني البت فى املوضوع وإعــام الدفعات‬ ‫الدكتور أشرف عزازى‪ ،‬وأبلغنا بأنه أرسل‬ ‫الــتــالــيــة ملــا يــجــب عــلــيــه‪ ،‬أس ــوة بــاحلــاالت‬ ‫أكثر من مــرة‪ ،‬أن الطالب احلاصل على‬ ‫املشابهة‪ ،‬لتتمكن ابنته «روان» ومن مثلها‬ ‫الصف الثالث فقط مــن السعودية يحق‬ ‫من االلتحاق بالكليات الطبية‪ ،‬رحمة بهم‬ ‫له الدخول إلى الكليات الطبية فى مصر‬ ‫وبأبنائهم الذين أدوا ما عليهم باجتهاد‬ ‫مثله مثل احلاصل على الثالثة صفوف من‬ ‫وت ــف ــوق‪ ،‬لــيــتــمــكــنــوا مــن حتــقــيــق حلمهم‪.‬‬ ‫السعودية‪ ،‬إال أن املجلس األعلى للجامعات‬ ‫والتفاصيل وفــقــا لــروايــتــه «متــت دراســة‬ ‫أخبرنا بأنه لم يصله شىء‪ .‬نظام الدراسة‬ ‫مــــادة األحـــيـــاء ف ــى مــصــر ف ــى الــصــفــن‬ ‫فــى مصر فــصــان دراســيــان فــى السنة‪،‬‬ ‫األول والثانى الثانوى‪ .‬ومتــت معادلة ما‬ ‫أما نظام الدراسة السعودى ثالثة فصول‬ ‫متت دراسته فى مصر مبا متت دراسته‬ ‫دراسية‪ ،‬مبعنى أن دراسة مادة األحياء فى‬ ‫فى السعودية فى الصفني األول والثانى‬ ‫الفصل الدراسى الواحد تعادل دراستها‬ ‫ملــادة األحياء‪ .‬كل نظام التعليم السعودى‬ ‫أمين عاشور‬ ‫فى فصلني دراسيني فى السعودية‪ ،‬لذلك‬ ‫جلميع املسارات يدرس مادة األحياء فى‬ ‫الصفني األول والثانى الثانوى فقط‪ ،‬وعليه‪ ،‬مت إصدار قامت اململكة باملعادلة ملا متت دراسته فى مصر‪ .‬وعليه‬ ‫شهادة إمتام الثانوية العامة مجمعة للثالثة صفوف فــإن املــســار العلمى فــى السعودية يسمح بااللتحاق‬ ‫الدراسية‪ ،‬ومت توثيقها من السفارة وامللحق الثقافى بالكليات الطبية فى اململكة أو أى دولة أخرى‪ .‬ملاذا‬ ‫واخلارجية‪ .‬نظام املسارات باململكة العربية السعودية يقبل من حصل على الثانوية السعودية فى الثالثة‬ ‫نظام جــديــد‪ ،‬وهــذه أول دفعة يتخرج فيها الطالب صفوف فى الكليات الطبية وال يقبل من درس صفا‬ ‫بنظام املسارات‪ ،‬ولم تتم مناقشة هذا األمر من قبل‪ ،‬ثالثا فقط؟‪ ،‬لذلك أرجوكم اعتماد الشهادة الــواردة‬ ‫ولم يتم إبالغنا أو صدور أى قرار بخصوصه‪ .‬املجلس من السعودية أو استثناء هذه الدفعة حلني البت فى‬ ‫األعلى للجامعات يفرق بني من درس الثالثة صفوف املوضوع وإعالم الدفعات التالية مبا يجب عليه‪.‬‬

‫المجمع العلمى المصرى‬

‫فى ‪ ٢٠‬أغسطس ‪ ١٧٨٩‬أى من حوالى ‪ ٢٢٦‬سنة‪،‬‬ ‫أصــدر نابليون بونابرت قــرار إنــشــاء املجمع العلمى‬ ‫املصرى فى القاهرة‪ .‬فى البداية كان مقره فى دار أحد‬ ‫املماليك‪ .‬ظل املجمع فى تلك الدار حوالى ‪ ٦١‬سنة‪ ،‬ثم‬ ‫مت نقله إلى اإلسكندرية‪.‬‬ ‫بقى املجمع فــى اإلسكندرية مــن سنة ‪ ١٨٥٩‬حتى‬ ‫سنة ‪ ١٨٨٠‬حوالى ‪ ٢١‬سنة‪ .‬فى البداية كــان املجمع‬ ‫يضم العديد من الشعب منها‪ ،‬األدب‪ ،‬الفنون اجلميلة‪،‬‬ ‫االقتصاد السياسى‪ ،‬الفيزياء‪ ،‬الرياضيات‪ ،‬وفى سنة‬ ‫‪ ١٩١٨‬مت إجراء بعض التعديالت بإضافة شعب جديدة‬ ‫منها‪:‬‬ ‫علم اآلثار‪ ،‬الطب‪ ،‬الزراعة‪ ،‬التاريخ الطبيعى‪ ،‬وظل‬ ‫مفتوحا يؤدى دوره حتى سنة ‪ ،٢٠١١‬وهى سنة‬ ‫املجمع‬ ‫ً‬ ‫احتراق مبنى املجمع نتيجة االضطرابات السياسية‬ ‫التى شهدتها مصر فى ثورة ‪ ٢٥‬يناير ‪.٢٠١١‬‬ ‫تــضــررت الكتب واحــتــرق الكثير منها‪ ،‬حتى قــارب‬ ‫عدد الكتب واملخطوطات املحترقة ثالثة أربــاع العدد‬ ‫اإلجمالى للكتب‪ ،‬من بينها إحدى النسخ األصلية لكتاب‬ ‫وصف مصر‪ ،‬ونوادر املطبوعات األوروبية والعديد من‬ ‫اخلرائط التى استشهدت بها مصر فى التحكيم الدولى‪،‬‬ ‫فى قضايا عديدة منها طابا وحاليب وشالتني‪ ،‬وبعض‬ ‫الكتب األكثر واألعظم قيمة من كتب مكتبة الكوجنرس‬ ‫األمريكى‪ ،‬وبعدها مت ترميمه وحتديثه وأعيد افتتاحه‪.‬‬ ‫وحال ًيا يتبادل املجمع مجلته السنوية ومطبوعاته مع‬ ‫أكثر من ‪ ١٤٠‬مؤسسة علمية دولية‪ ،‬من أبرز أعضاء‬ ‫املجمع على مر التاريخ‪ ،‬د‪ .‬طه حسني‪ ،‬أحمد لطفى‬ ‫الــســيــد‪ ،‬د‪ .‬عــلــى مصطفى مــشــرفــة‪ ،‬تــوفــيــق احلكيم‬ ‫وغيرهم‪.‬‬ ‫سالم شعوير‪ -‬إدكو‪ -‬البحيرة‬ ‫‪salem.sheawier@gmail.com‬‬

‫‪٢٢‬‬

‫متابعات‬

‫األربعاء ‪ - ٢٠٢٤/٨/١٤‬السنة احلادية والعشرون ‪ -‬العدد ‪٧٣٦٦‬‬ ‫‪Al Masry Al Youm - No. 7366 - Wednesday 14/8/2024‬‬

‫نزيل يقبل رأس زميله قبل اإلفراج‬

‫نزالء يغادرون زنزانة احلبس‬

‫‪ ..‬واألهالى يستقبلون ذويهم أمام مركز اإلصالح والتأهيل بوادى النطرون‬

‫ً‬ ‫احتفال بـ«العفو اإلنسانى االستثنائى»‬ ‫أفراح وزغاريد بين «النزالء»‪..‬‬ ‫‪ 605‬من كبار السن وأصحاب الحاالت المرضية يشكرون «الرئيس»‪« :‬جبرت بخاطرنا»‬ ‫كتب‪ -‬يسرى البدرى‪:‬‬

‫ضابط يبلغ كبار السن بقرار العفو الرئاسى‬

‫أفرجت وزارة الداخلية عن ‪ 605‬نزالء‪ ،‬تنفي ًذا‬ ‫لقرار الرئيس عبدالفتاح السيسى‪ ،‬وصدور القرار‬ ‫اجلمهورى باإلفراج بالعفو عن باقى مدة العقوبة‬ ‫لــنــزالء مــن كــبــار الــســن ذوى احلـــاالت الصحية‬ ‫املتراجعة‪.‬‬ ‫ونــظــم قــطــاع احلــمــايــة املجتمعية احتفالية‬ ‫لإلفراج عن النزالء‪ ،‬وذلك فى إطار تعزيز القيم‬ ‫االجتماعية والوطنية ومراعاة الظروف اإلنسانية‬ ‫والصحية‪.‬‬ ‫ويعد هذا العفو «استثنائ ًيا» بخالف قــرارات‬ ‫العفو التى تصدر فى املناسبات الرسمية‪ ،‬حيث مت‬ ‫تنفيذ قرار اإلفراج عن النزالء من مراكز اإلصالح‬ ‫والتأهيل التابعة لــوزارة الداخلية‪ ،‬والتى شهدت‬ ‫توافد عــدد من أهالى املفرج عنهم من مختلف‬ ‫املــحــافــظــات‪ ،‬حــيــث استقبلوهم بــفــرحــة كبيرة‬ ‫وزغاريد‪ ،‬معبرين عن امتنانهم للقرار الرئاسى‬ ‫الذى جاء كمفاجأة سارة لهم‪ ،‬مبا يؤكد احترام‬ ‫اجلمهورية اجلديدة لكرامة وحقوق اإلنسان‪.‬‬ ‫وعـ َّبــر الــنــزالء املــفــرج عنهم‪ ،‬خــال احتفاالت‬ ‫خاصة فى مراكز اإلصالح والتأهيل‪ ،‬عن سعادتهم‬ ‫الغامرة بهذا القرار الذى منحهم فرصة جديدة‬ ‫للحياة واألمل‪ ،‬وقال أحدهم‪« :‬شك ًرا للرئيس ألنك‬ ‫حسيت بكبار السن فى أماكن االحتجاز‪ ،‬وشوفنا‬

‫أسرنا مرة تانية»‪ .‬وأضــاف آخر‪« :‬قــرار الرئيس‬ ‫السيسى أحيا اإلنسان (النزيل) من جديد‪ ،‬ونحمد‬ ‫ربنا إننا شوفنا النور تانى‪ ،‬ومــش هنرجع هنا‬ ‫تانى»‪ .‬وتابعت إحــدى النزيالت‪« :‬السيسى جبر‬ ‫بخاطرنا وفرحنا‪ ..‬مكنتش متوقعة أخرج من هنا‪.‬‬ ‫لكن احلمد اهلل ربنا كتب لينا عمر جديد خارج‬ ‫أسوار السجون»‪.‬‬ ‫من جهتها‪ ،‬أوضحت وزارة الداخلية أن هذا‬ ‫القرار جاء كخطوة استثنائية ذات بعد إنسانى‬ ‫ضمن االستراتيجية الوطنية حلقوق اإلنسان‪،‬‬ ‫مستهد ًفا النزالء الذين تنطبق عليهم شروط العفو‬ ‫الرئاسى من مختلف مراكز اإلصالح والتأهيل‪.‬‬ ‫وأضــافــت الــــوزارة أنــه تنفي ًذا لــهــذا الــقــرار‪،‬‬ ‫شـ ّكــل قــطــاع احلماية املجتمعية جلــا ًنــا لفحص‬ ‫ملفات النزالء على مستوى اجلمهورية‪ ،‬متابعة‪:‬‬ ‫«أش ــاد املــفــرج عنهم بــاخلــدمــات والــرعــايــة التى‬ ‫تلقوها داخــل مــراكــز اإلص ــاح‪ ،‬والــتــى ساهمت‬ ‫فى إعدادهم لالندماج فى املجتمع وف ًقا ملنظومة‬ ‫إصالحية حديثة تراعى حقوق اإلنــســان‪ ،‬حيث‬ ‫يأتى هــذا الــقــرار فى إطــار حــرص ال ــوزارة على‬ ‫تطبيق السياسة العقابية مبفهومها احلديث‪،‬‬ ‫وتوفير جميع أوجه الرعاية املختلفة للنزالء‪ ،‬مبا‬ ‫يُسهم فى تأهيلهم لالندماج الف ّعال فى املجتمع‬ ‫بعد اإلفراج عنهم»‪.‬‬

‫جانب من احتفال قطاع احلماية املجتمعية باإلفراج‬

‫فرحة وزغاريد وأحضان وإشارة بعالمة النصر بني املفرج عنهم وأسرهم‬

‫جانب من االحتفال فى مركز إصالح العاشر من رمضان‬

‫فرحة بني النزالء باإلفراج‬

‫ضابطة تصطحب نزيلة لبوابة مركز اإلصالح والتأهيل‬

‫ً‬ ‫نزيل لتنفيذ قرار العفو‬ ‫مجند يصطحب‬

‫مفرج عنها تقرأ القرآن قبل املغادرة‬

‫الكاميرا اليوم‬

‫األربعاء ‪ - ٢٠٢٤/٨/١٤‬السنة احلادية والعشرون ‪ -‬العدد ‪٧٣٦٦‬‬ ‫‪Al Masry Al Youm - No. 7366 - Wednesday 14/8/2024‬‬

‫‪٢١‬‬

‫بحفل كامل العدد‪« ..‬صحبة السمسمية» تطرب جمهور اإلسكندرية‬ ‫وسط حضور جماهيرى كبير‪ ،‬سهرت فرقة‬ ‫«صحبة السمسمية» حتى الساعات األولى من‬ ‫صباح االثنني فى حفل فنى أقيم على املسرح‬ ‫املكشوف مبكتبة اإلسكندرية‪ ،‬ضمن فعاليات‬ ‫مهرجان الصيف الدولى الـ‪.21‬‬ ‫وامـــتـــأت الــســاحــة اخل ــارج ــي ــة بــاملــســرح‬ ‫املكشوف فى مكتبة اإلسكندرية باجلمهور الذى‬ ‫حرص على حضور حفلة صحبة السمسمية‪،‬‬ ‫والتى أطربت العقول واألفئدة مبجموعة من‬ ‫األغانى واملواويل التراثية واألعمال اخلاصة‪،‬‬ ‫وســط تفاعل جماهيرى كبير مــن احلضور‬ ‫الذين رددوا مع الفرقة األغانى‪.‬‬ ‫ً‬ ‫حفل موسيق ًيا‬ ‫وشهدت مكتبة اإلسكندرية‬ ‫لفرقة «صحبة السمسمية»‪ ،‬ومت تقدمي العديد‬ ‫من األغانى الفلكلورية املميزة‪ ،‬مثل «موسيقى‬ ‫عاشق الفن‪ ،‬وموشح أحن شوقا‪ ،‬وعالسمسمية‬ ‫إجتمعنا‪ ،‬وعم يا جمال‪ ،‬وياما قريت وسمعت‬ ‫زمان‪ ،‬وإحنا البمبوطية‪ ،‬وآهى جت كده‪ ،‬وبلدى‬ ‫يا بلدى يا إسكندرية‪ ،‬وغصن احلبيب‪ ،‬وآه يالى‬

‫شوفت القمر‪ ،‬وليلة جميلة‪ ،‬وال غنى وال صيت»‪،‬‬ ‫والعديد غيرها من أغانيهم املميزة‪ ،‬وذلك وسط‬ ‫تفاعل من احلاضرين من جمهور املهرجان‪.‬‬ ‫جدير بالذكر أن صحبة السمسمية فرقة‬ ‫فلكلورية بورسعيدية‪ ،‬تأسست فى عام ‪2015‬‬ ‫على يــد الفنان أحمد عشرى مــع مجموعة‬ ‫من الفنانني الشباب الذين تتلمذوا على يد‬ ‫كبار فنانى السمسمية‪ ،‬وحملوا على عاتقهم‬ ‫احلفاظ على هذا اإلرث أ ًبا عن جد‪.‬‬ ‫يشار إلى أن مكتبة اإلسكندرية تنظم مهرجان‬ ‫الصيف الدولى من خالل مركز الفنون التابع‬ ‫لقطاع التواصل الثقافى‪ ،‬مبشاركة فرق وفنانني‬ ‫من ‪ 6‬دول‪( :‬مصر ‪ -‬تونس ‪ -‬أملانيا ‪ -‬فرنسا ‪-‬‬ ‫البرتغال ‪ -‬أمريكا)‪ ،‬وذلك خالل الفترة من ‪1‬‬ ‫أغسطس حتى ‪ 31‬من الشهر نفسه‪.‬‬

‫كتب‪ -‬رجب رمضان وناصر الشرقاوى‬ ‫عدسة ‪ -‬محمود طه‬

‫‪٢٠‬‬

‫كاريكاتير‬

‫األربعاء ‪ - ٢٠٢٤/٨/١٤‬السنة احلادية والعشرون ‪ -‬العدد ‪٧٣٦٦‬‬

‫إشراف‪ :‬عمرو سليم‬

‫‪Al Masry Al Youm - No. 7366 - Wednesday 14/8/2024‬‬

‫العالم يسخر ويفكر‬ ‫الكاريكاتير هو فن الدهشة‪ ..‬إذ ينقل األحــداث ويعبر عنها بأسلوب ساخر ومختلف عما تعبر عنه‬ ‫األقالم والصور‪ ،‬وهو فن الصدق واحلرية واجلرأة والقفز فوق اخلطوط احلمراء واحلواجز املمنوعة‪.‬‬ ‫نقدم لكم فى هذه الصفحة‪ ،‬يوميا‪ ،‬مجموعة من الرسومات الساخرة ملبدعني من مختلف دول العالم‪..‬‬ ‫نستمتع معكم برشاقة اخلطوط وعمق األفكار واجلرأة على كسر التابوهات‪ ..‬تشبث مبقعدك جيدا‬ ‫واربط احلزام‪ ..‬واستعد للدهشة‪.‬‬

‫أحمد وحيد‬

‫رسام من مصر ‪1979 - 2023‬‬

‫امللكة إليزابيث‬

‫هتلر‬ ‫أحمد بدير‬

‫استيفان روستى‬

‫محمود املليجى‬

‫عمر الشريف‬

‫محمد رمضان‬

‫جميل راتب‬

‫ماجد الكدوانى‬

‫لطفى لبيب‬

‫متابعات‬

‫األربعاء ‪ - ٢٠٢٤/٨/١٤‬السنة احلادية والعشرون ‪ -‬العدد ‪٧٣٦٦‬‬ ‫‪Al Masry Al Youm - No. 7366 - Wednesday 14/8/2024‬‬

‫بمناسبة ذكرى مجىء العائلة المقدسة‬

‫‪19‬‬

‫تصوير‪ -‬سامح فريد‬

‫«‪ »m‬ترصد احتفاالت المصريين فى «دير درنكة»‬

‫‪9‬يقع فى محافظة أسيوط و ٌيعد أشهر أديرة مصر والعالم ويرتفع أكثر من ‪ ١٠٠‬متر عن سطح البحر‬

‫كتب‪ -‬سامح فريد‪:‬‬ ‫حالة من النشاط يشهدها ديــر السيدة‬ ‫الــعــذراء مــرمي بجبل درنــكــة فــى محافظة‬ ‫أســيــوط‪ ،‬والــتــى تصاحب احتفاالت صوم‬ ‫الــعــذراء‪ ،‬وتُــقــام فى الفترة من ‪ 7‬إلــى ‪22‬‬ ‫أغسطس من كل عام‪.‬‬ ‫ويُعد دير السيدة العذراء بجبل درنكة من‬ ‫أشهر األديرة فى مصر والعالم‪ ،‬كونه آخر‬ ‫محطات رحلة العائلة املقدسة‪ ،‬ويقع الدير‬ ‫على بعد ‪ 10‬كيلو مترات من مدينة أسيوط‬ ‫و‪ 3‬كيلو مترات من قرية درنكة‪ ،‬ويرتفع أكثر‬ ‫من ‪ 100‬متر عن سطح البحر‪ ،‬وكانت كنيسة‬ ‫املغارة تُستخدم لالحتماء من فيضان النيل‬ ‫منذ أيام الفراعنة‪.‬‬ ‫وتعود أهمية دير السيدة العذراء بجبل‬ ‫درنــكــة إلــى مــجــىء العائلة املــقــدســة إلى‬ ‫أسيوط‪ ،‬حيث قدمت السيدة مرمي العذراء‬ ‫وعيسى عليه الــســام وهــو طفل صغير‪،‬‬ ‫بصحبة القديس يوسف النجار‪ ،‬بعد أن‬ ‫تركت العائلة املقدسة فلسطني واجتهت‬ ‫نحو مصر‪ ،‬ومنها إلى صعيد مصر حتى‬ ‫مدينة أســيــوط‪ ،‬ثــم إلــى جبلها الغربى‪،‬‬ ‫حيث املغارة املعروفة التى حلت بها العائلة‬ ‫املقدسة‪.‬‬ ‫«املــــصــــرى الــــيــــوم» رصــــــدت مــامــح‬ ‫االحــتــفــال‪ ،‬حيث لــم تتغير مــامــح الدير‬ ‫كثي ًرا عن األعوام املاضية‪ ،‬فكل عام يشهد‬ ‫الدير العديد من التجديدات واإلنشاءات‬ ‫بداية من مدخل قرية درنــكــة‪ ،‬ومــن هذه‬ ‫الــتــجــديــدات تشييد مبنى امللكة ومتثال‬ ‫السيدة العذراء مرمي من البرونز مبدخل‬ ‫البوابة والذى يشبه متثال السيدة العذراء‬ ‫«بحريصا» فى لبنان ويبلغ طوله ‪ 25‬مت ًرا‬ ‫ً‬ ‫فضل عن أعمال التطوير لبوابة‬ ‫بالقاعدة‬ ‫الدير من اخلارج ودهان األسوار وتشجير‬ ‫املــنــطــقــة املــحــيــطــة بــاإلضــافــة إل ــى وضــع‬ ‫لوحات إرشادية وتعريفية للمكان‪.‬‬ ‫«الــســام لـ ٍـك يــا م ــرمي»‪ ،‬تلك هــى أشهر‬ ‫الــتــرانــيــم الــتــى ي ــردده ــا األق ــب ــاط خــال‬

‫‪«9‬السالم ٍ‬ ‫لك يا مريم» أشهر الترانيم التى يرددها األقباط خالل االحتفاالت‬

‫احتفاالت الدير سواء فى املنازل أو وسائل‬ ‫امل ــواص ــات فــى طــريــقــهــم ل ــزي ــارة الــديــر‬ ‫أو بــداخــل الــديــر‪ ،‬بــاإلضــافــة إلــى العديد‬ ‫مــن الترانيم املشهورة التى يرمنها آالف‬ ‫األقباط بداخل الدير وسط أجواء شديدة‬ ‫احلرارة‪ ،‬تتخطى ‪ 41‬درجة مئوية‪ ،‬كما تقوم‬ ‫بعض املراكز والكنائس بإرسال أتوبيسات‬ ‫ورحالت نظ ًرا لبعد املسافة بني الدير وتلك‬

‫املراكز‪ ،‬كما متتأل الغرف السكنية بالدير مع‬ ‫بدء االحتفاالت‪ ،‬حيث يتم حجزها من قبل‬ ‫الزائرين من محافظة أسيوط أو املحافظات‬ ‫األخرى قبل بدء فترة االحتفاالت بحوالى‬ ‫شهر‪ ،‬ويتم قضاء طــوال فترة االحتفاالت‬ ‫الـ‪ 15‬يو ًما‪.‬‬ ‫وقــبــل وص ــول الــزائــريــن لــبــوابــة الــديــر‬ ‫بحوالى ‪ 200‬متر يسمح بإنزال الزائرين‬

‫من وسائل املواصالت الذين يستقلونها‪،‬‬ ‫وتنتظرهم السيارات واحلافالت املجانية‬ ‫اخلــاصــة بــالــديــر لــتــوصــيــل ال ـ ــزوار إلــى‬ ‫البوابة‪ ،‬لتبدأ عملية التنظيم والتفتيش‬ ‫من قبل قوات األمن و«الكشافة» اخلاصة‬ ‫بالدير قبل الدخول‪ ،‬وبعد انتهاء تفتيش‬ ‫الزائرين وقبل دخولهم من بوابة الدير يتم‬ ‫منحهم بزجاجات مياه معدنية للتخفيف‬

‫من حرارة اجلو‪.‬‬ ‫يبدأ برنامج النهضة الروحية بالدير من‬ ‫صباحا وحتى العاشرة‬ ‫الساعة السادسة‬ ‫ً‬ ‫ـاحــا بــالــقــداس الــصــبــاحــى بالكنائس‬ ‫صــبـ ً‬ ‫املختلفة بالدير‪ ،‬يليها برنامج االحتفال‬ ‫الذى يبدأ بالتسابيح والصالة بالساحة من‬ ‫الساعة اخلامسة مسا ًء‪ ،‬وفى متام الساعة‬ ‫السادسة مسا ًء حتى السادسة والنصف‬

‫يتجمع الــزائــرون بــاآلالف فى منظر مبهج‬ ‫استعدا ًدا النطالق موكب السيدة العذراء من‬ ‫«املغارة» يترأسه األنبا يوأنس أسقف أسيوط‬ ‫وتوابعها‪ ،‬وسط عدد كبير من القساوسة‬ ‫والشمامسة الذين يحملون أيقونات السيدة‬ ‫الــعــذراء‪ ،‬ويستقبله الــزائــرون بالتصفيق‬ ‫احلار والزغاريد والترانيم (السالم لك يا‬ ‫مــرمي) والعديد من الترانيم واملدائح التى‬ ‫يرددها الزائرون خالل املوكب‪.‬‬ ‫وتبدأ بعدها فقرة الترانيم فى السابعة‬ ‫مــســا ًء‪ ،‬ويبدأ األنبا يوأنس بعد ذلــك فى‬ ‫الساعة الثامنة وحتى الساعة التاسعة‬ ‫سلسلة التأمالت التى يلقى من خاللها‬ ‫عدد من العظات املتتالية وسط حشد كبير‬ ‫من الزائرين مبنطقة الساحة أمام املغارة‪،‬‬ ‫وتليها فترة (التسبحة) الليلية فى التاسعة‬ ‫مسا ًء‪ ،‬ويستمر ذلك البرنامج واالحتفاالت‬ ‫واألجـــواء املقدسة طــوال ال ـــ‪ 15‬يوما من‬ ‫شهر أغسطس‪.‬‬ ‫ويعتبر الصيام فــى فترة صــوم السيدة‬ ‫مرمي العذراء صيام من الدرجة الثانية متاح‬ ‫فيه األكل النباتى مبا فيه الزيوت‪ ،‬باإلضافة‬ ‫إلى السماح بأكل األسماك‪ ،‬والبعض ينذرون‬ ‫صوما باملاء وامللح أى بــدون زيــت‪ ،‬ويصوم‬ ‫البعض أيضا عن السمك ويكون ذلك نذرا‪،‬‬ ‫ويكون مثل صوم الرسل وصوم امليالد‪.‬‬ ‫وقررت إدارة الدير‪ ،‬أن تكون أسعار جميع‬ ‫املــأكــوالت واملــشــروبــات بــداخــل كافتريات‬ ‫الــديــر بأسعار رمــزيــة وفــى متناول جميع‬ ‫الزائرين‪ ،‬حيث تبدأ قائمة األسعار من جنيه‬ ‫واحد وحتى ‪ 15‬جنيها‪.‬‬ ‫وتستمر أعمال التجديدات بالدير طوال‬ ‫العام وخالل فترة االحتفاالت ً‬ ‫أيضا‪ ،‬حيث‬ ‫افتتح اللواء دكتور هشام أبو النصر محافظ‬ ‫أسيوط‪ ،‬أعمال التطوير التى متت ببوابة‬ ‫الدير‪ ،‬وذلك ضمن أعمال التطوير الشاملة‬ ‫إلحياء مسار العائلة املقدسة ورفــع كفاءة‬ ‫اخلدمات السياحية املقدمة للزائرين من‬ ‫املصريني والسائحني‪.‬‬

‫‪18‬‬

‫األربعاء ‪ - ٢٠٢٤/٨/١٤‬السنة احلادية والعشرون ‪ -‬العدد ‪٧٣٦٦‬‬ ‫‪Al Masry Al Youm - No. 7366 - Wednesday 14/8/2024‬‬

‫أبرزها اليوجا والتأمل‬

‫علماء ينصحون‬ ‫بأنشطة لتهدئة الغضب‬ ‫كتب‪ -‬أحمد مصطفى‪:‬‬

‫قام باحثون فى جامعة والية أوهايو بتحليل‬ ‫‪ 154‬دراســة حول الغضب‪ ،‬ولم يجدوا سوى‬ ‫القليل من األدلة على أن التنفيس عن الغضب‬ ‫يساعد‪ ،‬وفى بعض احلاالت قد يؤدى التنفيس‬ ‫إلى زيادة الغضب‪.‬‬ ‫وقال كبير مؤلفى الدراسة وعالم االتصاالت‪،‬‬ ‫براد بوشمان‪ ،‬عندما نُشرت النتائج‪« :‬أعتقد‬ ‫أنه من املهم دحض األسطورة التى تقول إنه‬ ‫إذا كنت غاض ًبا فيجب عليك التخلص من هذا‬ ‫الغضب بالتنفيس‪ ،‬ليس هناك أى دليل علمى‬ ‫يدعم نظرية التنفيس عن الغضب»‪.‬‬ ‫وتشير ال ــدراس ــة‪ ،‬بحسب مــا نقله موقع‬ ‫«ساينس أل ــرت»‪ ،‬إلــى أن العديد من الناس‬ ‫يحاولون أيضا التخلص من الغضب من خالل‬ ‫بــذل مجهود بدنى‪ ،‬وهــو ما قد يقدم فوائد‬

‫صحية‪ ،‬لكنه قد ال يخفف من حدة املزاج فى‬ ‫تلك اللحظة‪.‬‬ ‫وقد شملت الدراسات التى متت مراجعتها‬ ‫ما مجموعه ‪ 10189‬مشار ًكا‪ ،‬ميثلون مجموعة‬ ‫متنوعة مــن األعــمــار واألجــنــاس والثقافات‬ ‫واألعراق‪ .‬وتظهر النتائج أن مفتاح كبح الغضب‬ ‫هــو تقليل اإلث ــارة الفسيولوجية‪ ،‬كما يقول‬ ‫املؤلفون‪ ،‬من الغضب نفسه أو من النشاط‬ ‫البدنى املفيد الذى قد يثيره‪ .‬يقول بوشمان‪:‬‬ ‫«لتقليل الغضب‪ ،‬من األفضل االنخراط فى‬ ‫أنشطة تقلل من مستويات اإلثارة»‪.‬‬ ‫وقال املؤلف األول للدراسة‪ ،‬صوفى كيرفيك‪،‬‬ ‫عالم االتصاالت بجامعة فيرجينيا كومنولث‪،‬‬ ‫إن البحث استوحى جزئيا من شعبية «غرف‬ ‫الغضب»‪ ،‬حيث يدفع الناس مقابل حتطيم‬ ‫األشياء على أمل إطالق الغضب‪.‬‬

‫وأض ــاف‪« :‬أردت تفنيد النظرية الكاملة‬ ‫للتعبير عــن الغضب كوسيلة للتعامل معه‪.‬‬ ‫أردنا أن نظهر أن احلد من اإلثارة‪ ،‬واجلانب‬ ‫الفسيولوجى منها‪ ،‬أمر مهم»‪.‬‬ ‫وقــد صمم الفريق املــراجــعــة على أســاس‬ ‫نظرية شاختر‪ -‬سينجر ذات العاملني‪ ،‬والتى‬ ‫تصف الغضب وكل املشاعر األخرى كظاهرة‬ ‫مكونة من جزأين‪ ،‬يتألف كل منهما من مكون‬ ‫فسيولوجى وإدراكى‪.‬‬ ‫ووفقا لكجارفيك وبوشمان‪ ،‬ركزت األبحاث‬ ‫السابقة فى كثير من األحيان على الزاوية‬ ‫املــعــرفــيــة‪ ،‬مــثــل فــحــص كــيــف ميــكــن للعالج‬ ‫السلوكى املعرفى أن يساعد الناس على تعديل‬ ‫املعانى العقلية التى تدعم غضبهم‪.‬‬ ‫وتشير األبحاث إلى أن هذا قد يكون فعاالً‪،‬‬ ‫كما يقولون‪ ،‬ولكن املراجعة تلقى الضوء أيضاً‬

‫األول من نوعه‬

‫على مــســار بــديــل لتهدئة الغضب‪ .‬وعــاوة‬ ‫على ذلك‪ ،‬فإن العالجات السلوكية املعرفية‬ ‫القياسية ليست فعالة جلميع أنواع الدماغ‪.‬‬ ‫وقد تناولت دراستهم األنشطة التى تزيد‬ ‫اإلث ــارة أو تقللها‪ ،‬بــدءاً من املالكمة وركــوب‬ ‫ال ــدراج ــات والــركــض إل ــى التنفس العميق‬ ‫والتأمل واليوجا‪.‬‬ ‫ووجد الباحثون أن األنشطة املهدئة تعمل‬ ‫على تقليل الغضب فى املختبرات وامليدان‪،‬‬ ‫وعــلــى مــخــتــلــف املــتــغــيــرات‪ ،‬مــثــل أســالــيــب‬ ‫التدريس أو التركيبة السكانية للمشاركني‪.‬‬ ‫وتضمنت األنشطة الفعالة فى تقليل اإلثارة‬ ‫اليوجا البطيئة‪ ،‬واليقظة‪ ،‬واالسترخاء العضلى‬ ‫التدريجى‪ ،‬والتنفس احلجابى‪ ،‬وأخذ قسط‬ ‫من الراحة‪.‬‬ ‫قــال كيرفيك‪« :‬ك ــان مــن املثير لالهتمام‬

‫أن نــرى أن اســتــرخــاء العضالت التدريجى‬ ‫واالسترخاء بشكل عام قد يكون بنفس فاعلية‬ ‫األساليب‪ ،‬مثل اليقظة والتأمل»‪.‬‬ ‫وأكمل‪« :‬واليوجا‪ ،‬التى ميكن أن تكون أكثر‬ ‫إث ــارة مــن التأمل واليقظة‪ ،‬ال تــزال طريقة‬ ‫للتهدئة والتركيز على أنفاسك التى لها نفس‬ ‫التأثير فى تقليل الغضب»‪.‬‬ ‫ب ــدالً مــن محاولة التنفيس عــن الغضب‪،‬‬ ‫يوصى الباحثون بتقويضه من خالل خفض‬ ‫درجة احلرارة‪ .‬كما أن التكتيكات املهدئة التى‬ ‫أثبتت فاعليتها بالفعل فى تخفيف التوتر قد‬ ‫حترم الغضب من الوقود الفسيولوجى‪.‬‬ ‫وتوصلت الدراسة إلى أن معظم األنشطة‬ ‫التى تعزز اإلثارة لم تقلل من الغضب‪ ،‬بل إن‬ ‫بعضها يزيده‪ ،‬وكان الركض هو األكثر احتماال‬ ‫للقيام بذلك‪.‬‬

‫يقول بوشمان‪« :‬قــد تكون بعض األنشطة‬ ‫البدنية التى تزيد من اإلثــارة مفيدة لقلبك‪،‬‬ ‫لكنها بالتأكيد ليست أفضل طريقة لتقليل‬ ‫الغضب‪ .‬إنها فى الواقع معركة‪ ،‬ألن األشخاص‬ ‫الغاضبني يريدون التنفيس عن غضبهم‪ ،‬لكن‬ ‫أبحاثنا تظهر أن أى شعور جيد نحصل عليه‬ ‫من التنفيس عن غضبنا يعمل فى الواقع على‬ ‫تعزيز العدوان»‪.‬‬ ‫يقول الباحثون إن تقنيات التهدئة‪ ،‬حتى‬ ‫مجرد أخذ وقت مستقطع أو العد إلى ‪،10‬‬ ‫تقدم أفضل اخليارات لترويض الغضب‪.‬‬ ‫واختتم كيرفيك‪« :‬ال حتتاج بالضرورة إلى‬ ‫حجز موعد مع معالج سلوكى معرفى للتعامل‬ ‫مع الغضب‪ .‬ميكنك تنزيل تطبيق مجانى على‬ ‫هاتفك‪ ،‬أو ميكنك العثور على مقطع فيديو‬ ‫على يوتيوب إذا كنت بحاجة إلى إرشادات»‪.‬‬

‫تدهور لم يسبق له مثيل‬

‫خبراء يحاربون إدمان تصفح الهواتف بـ«حزام» األنهار الجليدية فى جبال‬ ‫األنديز تصدم العلماء‬ ‫كتبت‪ -‬آية كمال‪:‬‬

‫كشفت دراســة جديدة أجراها فريق دولى‬ ‫من العلماء عن أن األنهار اجلليدية فى املناطق‬ ‫االستوائية تــذوب بشكل أســرع مــن املتوقع‪،‬‬ ‫وتتراجع إلى أحجام لم يتوقع الباحثون رؤيتها‬ ‫منذ سنوات‪.‬‬ ‫ويعد التراجع األخير لألنهار اجلليدية عبر‬ ‫جبال األنــديــز أمـ ـ ًرا غير مسبوق فــى تاريخ‬ ‫احلضارة اإلنسانية‪ -‬وف ًقا لدراسة نقلها موقع‬ ‫«ساينس ألرت»‪.‬‬ ‫وصــــدم هـــذا االكــتــشــاف الــعــلــمــاء الــذيــن‬ ‫خططوا فى البداية لدراسة الوضع احلالى‬ ‫لألنهار اجلليدية وكيف تنوعت عبر احلضارة‬ ‫اإلنسانية‪.‬‬ ‫وقـ ــال أن ـ ــدرو ج ــوري ــن‪ ،‬امل ــؤل ــف الــرئــيــســى‬ ‫للدراسة‪« :‬اعتقدنا أن هذه النتيجة كانت على‬ ‫بعد عقود من الزمن»‪.‬‬ ‫قام جورين وفريق العلماء بتأريخ الصخور‬ ‫األساسية التى مت الكشف عنها مؤخ ًرا بواسطة‬ ‫األنهار اجلليدية املنسحبة عن طريق قياس‬ ‫مستويات نويدات البريليوم ‪ 10‬والكربون ‪،14‬‬ ‫ووجدوا أن التركيزات كانت تقارب الصفر‪.‬‬ ‫وقـــال ج ــوري ــن‪« :‬ف ــى األس ـ ــاس‪ ،‬إذا كانت‬

‫كتبت – رضوى فاروق‪:‬‬

‫مت الكشف عن طريقة جديدة ملنع‬ ‫إدمــان الهاتف املحمول‪ ،‬عبارة عن‬ ‫حزام مبفتاح‪ ،‬فى طريقة هى األولى‬ ‫من نوعها‪.‬‬ ‫وأوض ــح ليندسى ستيفنز‪ ،‬أحد‬ ‫مسؤولى الشركة املصنعة‪ ،‬أن على‬ ‫املستخدم قفل هاتفه بهذا احلزام‬ ‫وإعطاء املفتاح لشخص آخر‪ ،‬وهذا‬ ‫بهدف التخلص من إدمان تصفحه‪.‬‬ ‫عــلــى عــكــس حــافــظــات الــهــاتــف‬ ‫التقليدية التى تأتى بأحجام مختلفة‬ ‫لتناسب أنواع الهواتف املختلفة‪ ،‬مت‬

‫تصميم اإلصـ ــدار األول للهواتف‬ ‫الــذكــيــة‪ ،‬مــع تــأكــيــد الــشــركــة على‬ ‫تصنيع إصدارات أخرى مستقبال‪-‬‬ ‫بحسب مــا نقلته صحيفة «ديــلــى‬ ‫ميل»‪ ،‬البريطانية‪ .‬قالت الشركة‪،‬‬ ‫فى بيان لها‪« :‬اآلن فى هذه املرحلة‪،‬‬ ‫تــقــوم الشركة باختبار الــســوق من‬ ‫خ ــال الــكــشــف عــن فــيــديــو وصــور‬ ‫املنتج وقياس رد فعل املستخدمني»‪.‬‬ ‫ويأتى اإلطــاق بعد فترة وجيزة‬ ‫مـــن كــشــف اس ــت ــط ــاع لـــلـــرأى أن‬ ‫البالغني البريطانيني أكثر إدمانا‬ ‫على استخدام هواتفهم من أولئك‬

‫امل ــوج ــودي ــن ف ــى فــرنــســا وأملــانــيــا‬ ‫وأمريكا‪ .‬ويشير استطالع متثيلى‬ ‫شــمــل ‪ 8000‬شــخــص إل ــى أن ‪44‬‬ ‫فى املائة من البالغني فى اململكة‬ ‫املتحدة ينظرون إلــى هواتفهم كل‬ ‫ساعة‪ ،‬مقارنة بـ ‪ 29‬فى املائة فى‬ ‫فرنسا‪ ،‬و‪ 25‬فى املائة فى أملانيا‪،‬‬ ‫و‪ 41‬فى املائة فى أمريكا‪.‬‬ ‫ووجــدت الــدراســة‪ ،‬التى أجراها‬ ‫مركز أبحاث ‪،More In Common‬‬ ‫أن ‪ 14‬فــى املــائــة مــن البريطانيني‬ ‫الــبــالــغــن ال ميــضــون أكــثــر مــن ‪15‬‬ ‫دقيقة دون التحقق من هواتفهم‪.‬‬

‫صخرتك قادرة على رؤية السماء‪ ،‬فإنها تتراكم‬ ‫هذه النويدات»‪ ،‬مضي ًفا أن معدل اضمحالل‬ ‫هذه النويدات يظهر أن الصخور لم يتم كشفها‬ ‫خالل عصر الهولوسني‪ ،‬الذى يعود تاريخه إلى‬ ‫‪ 11700‬عام‪ ،‬ولكن ميكن أن تكون كذلك‪.‬‬ ‫وقال جورين‪« :‬أراهــن مبدخراتى كلها على‬ ‫أن هذه األنهار اجلليدية فى الواقع أصغر مما‬ ‫كانت عليه منذ آخر فترة بني العصور اجلليدية‪،‬‬ ‫والتى انتهت قبل حوالى ‪ 115‬ألف عام»‪.‬‬ ‫جمعت الــدراســة بيانات مــن أربــعــة أنهار‬ ‫جليدية عبر جبال األنديز‪ ،‬والتى تضم ‪%99‬‬ ‫من األنهار اجلليدية االستوائية فى العالم‪،‬‬ ‫وتــكــون هــذه األنــهــار اجلليدية أكــثــر عرضة‬ ‫لتغير الطقس‪ ،‬ألنها تكون دائ ًما عند نقطة‬ ‫التجمد أو بالقرب منها‪ .‬وتسلق العلماء عدة‬ ‫جــبــال عبر جــبــال األنــديــز لــيــروا التغيرات‬ ‫التى شهدها متسلقو اجلبال بشكل مباشر‬ ‫مع تراجع األنهار اجلليدية‪ ،‬ووصف العديد‬ ‫منهم الظروف متزايدة اخلطورة والتغيرات‬ ‫غير املسبوقة فى حياتهم‪ .‬وقال‪« :‬أعتقد أن‬ ‫هذه عالمة على أننا نتخلى اآلن عن الظروف‬ ‫املناخية التى اعتدنا عليها‪ ،‬والتى بنينا فيها‬ ‫حضارتنا العاملية كما نعرفها»‪.‬‬

‫‪%6.7‬‬ ‫نسبة االرتفاعات‬

‫فــى أســعــار اجلــــوالت السياحية فــى أوروبـــا‬ ‫وخارجها خالل شهر يونيو املاضى‪ ،‬وبخاصة‬ ‫فى تركيا وجزر الكنارى واليونان‪ ،‬لذلك أعطى‬ ‫عدد كبير من السياح ظهورهم لهذه البلدان‬ ‫وبحثوا عن منتجعات بديلة وفى مقدمتها مصر‬ ‫التى سجلت نسبة انخفاض فى أسعار اجلوالت‬ ‫بنسبة ‪ %2‬وفقً ا ملا نشرته مجلة األعمال اجلوية‬ ‫األملانية ‪ ،FVW‬واإلمارات وتايالند‪.‬‬

‫‪%9.1‬‬ ‫نسبة الزيادة‬

‫فى السفر اجلوى العاملى خالل يونيو املاضى‬ ‫مقارنة بشهر يونيو ‪ ،2023‬كما ارتفعت السعة‬ ‫املقعدية بنسبة ‪ %8.5‬على أساس سنوى‪ ،‬وارتفع‬ ‫الطلب املحلى بنسبة ‪ %4.3‬مقارنة بشهر يونيو‬ ‫‪2023‬؛ وارتفعت السعة بنسبة ‪ %2.1‬على أساس‬ ‫سنوى‪ ،‬وبلغ عامل احلمولة ‪ 1.7+( %85.0‬نقطة‬ ‫مئوية) مقارنة بشهر يونيو ‪ 2023‬وفقً ا ألحدث‬ ‫تقارير االحتاد الدولى للنقل اجلوى (إياتا)‪.‬‬

‫غرفة السياحة تفتح حوا ًرا موس ًعا بين‬ ‫أعضائها حول موسم العمرة الجديد‬ ‫إشراف‪ :‬يوسف العومى‬ ‫األربعاء ‪ ١٤‬أغسطس ‪٢٠٢٤‬م ‪ ٩ -‬صفر ‪ 14٤٦‬هـ ‪ ٨ -‬مسرى ‪ - 17٤٠‬السنة احلادية والعشرون ‪ -‬العدد ‪٧٣٦٦‬‬

‫‪Al Masry Al Youm - Wednesday - August 14 th - 2024 - Issue No. 7366 - Vol.21‬‬

‫‪9‬بحث السلبيات واإليجابيات ورفع تقرير للوزارة‬

‫‪17‬‬

‫خبراء سفر أوروبيون‪ :‬منتجعات مصر بعيدة عن توترات الشرق األوسط‬

‫تحتل المركز األول فى الحجوزات لفصل الشتاء المقبل بالسوقين األلمانية والروسية‬

‫كــانــت املــعــدالت السياحية فــى منطقة‬ ‫الــشــرق األوســــط فــى أوجــهــا فــى أعــقــاب‬ ‫اإلغالقات التى تسبب بها وباء كورونا‪ ،‬وكان‬ ‫عدد الــزوار الوافدين إلى الشرق األوسط‬ ‫األعلى فى العالم‪ ،‬وبنسبة ‪ %20‬من نفس‬ ‫الفترة من عام ‪ ،2019‬مما جعلها املنطقة‬ ‫الوحيدة فى العالم التى جتاوزت مستويات‬ ‫ما قبل الوباء‪ -‬وف ًقا ملنظمة السياحة العاملية‬ ‫التابعة لألمم املتحدة‪.‬‬ ‫لكن منذ اندالع احلرب اإلسرائيلية على‬ ‫غزة‪ ،‬فى ‪ 7‬أكتوبر املاضى‪ ،‬لم تخل تدوينات‬ ‫املسافرين على وسائل التواصل االجتماعى‬ ‫من تساؤالت حــول السفر للشرق األوســط‬ ‫بصفة عامة‪ ،‬وإلسرائيل والضفة الغربية‬ ‫املحتلة ولبنان وسيناء بصفة خاصة‪ ،‬وامتدت‬ ‫املــخــاوف لــدوائــر أوس ــع‪ ،‬مثل دبــى وتركيا‬ ‫وقبرص‪.‬‬ ‫ومــنــذ ذلـــك الــتــاريــخ ح ــاول ــت املــقــاصــد‬ ‫السياحية فى البلدان املجاورة التأكيد على‬ ‫أن منتجعاتها السياحية آمنة وبعيدة عن‬ ‫مناطق التوتر‪ ،‬نظ ًرا ألن السياحة تلعب دو ًرا‬ ‫مه ًما فى اقتصادات دول مثل مصر واألردن‬ ‫ولبنان‪ ،‬حيث يساهم هذا القطاع مبا يتراوح‬ ‫بــن ‪ 12‬و‪ %26‬مــن إجمالى اإليـ ــرادات من‬ ‫اخلــارج لهذه الــدول الــثــاث‪ ،‬وفقا لتقرير‬ ‫حــديــث ص ــادر عــن مؤسسة «إس آنــد بى»‬ ‫للتصنيف االئتمانى‪ ،‬والــذى أكــد أن «هذه‬ ‫البلدان‪ ،‬املجاورة مباشرة إلسرائيل وغزة‪،‬‬ ‫أكثر عرضة لتباطؤ السياحة‪ ،‬نظراً للمخاوف‬ ‫بــشــأن املــخــاطــر األمــنــيــة واالض ــط ــراب ــات‬ ‫االجتماعية»‪.‬‬ ‫فــفــى ال ــس ــوق ال ــروس ــي ــة ق ــام ــت شــركــة‬ ‫الــرحــات السياحية ‪ Fun&Sun‬بــزيــادة‬ ‫مبيعاتها إلى مصر بنسبة ‪ %75‬وإلى تركيا‬ ‫بنسبة ‪ % 50‬على أساس سنوى فى الصيف‬ ‫مقارنة بالعام السابق‪ ،‬بينما تتراجع املبيعات‬ ‫فــى اإلم ـ ــارات الــعــربــيــة املــتــحــدة‪ -‬حسبما‬ ‫قــال الرئيس التنفيذى للشركة‪ ،‬فالدميير‬ ‫روبتسوف‪.‬‬ ‫ووف ـ ًقــا لـــ «سيرجى أجــافــونــوف»‪ ،‬رئيس‬ ‫جلنة معاهدة التعاون بشأن البراءات املعنية‬ ‫بأنشطة وكاالت السفر‪ ،‬املدير العام لشبكة‬ ‫وكـ ــاالت ‪،Last Minute Travel Store‬‬ ‫فقد احتلت مصر بقوة املــركــز الثانى بني‬ ‫الوجهات األكــثــر شعبية لقضاء العطالت‬ ‫الصيفية فى اخلــارج بالنسبة للروس‪ ،‬ألن‬ ‫مصر ببنيتها التحتية احلديثة واستقرارها‬ ‫األمــنــى أصــبــحــت وجــهــة أســاســيــة للسياح‬ ‫الروس‪ ،‬مشي ًرا إلى أن اخلبراء يعتقدون أن‬

‫حجم التدفقات السياحية الروسية ملصر فى‬ ‫فصل الصيف قد يصل إلى ‪ ٪25‬على األقل‪،‬‬ ‫مقارنة بالصيف املــاضــى‪ ،‬وهــى متثل اآلن‬ ‫‪ ٪15‬من إجمالى حجم السياحة الروسية‪،‬‬ ‫وأن احلصة املصرية على مدار العام مستقرة‬ ‫للغاية‪ %17 ،‬خالل الربع‪ ،‬و‪ %16‬طوال العام‪.‬‬ ‫أم ــا فيكتوريا خــودايــيــفــا‪ ،‬رئــيــســة قسم‬ ‫العالقات العامة بشركة ‪ Anex‬السياحية‪،‬‬ ‫فقد أشارت إلى استقرار الطلب على مصر‬ ‫على مدار العام‪ ،‬قائلة‪ :‬إنها واحدة من أفضل‬ ‫‪ 5‬وجهات لقضاء العطالت الصيفية‪ .‬وهى‬ ‫حتتل املرتبة الثانية بني أفضل خمس وجهات‪،‬‬ ‫وتأتى فى املرتبة الثانية بعد تركيا‪ ،‬وتتفوق‬ ‫بشكل كبير على تايالند واإلمــارات العربية‬ ‫املتحدة‪ ،‬وإن الشركة لديها برنامج رحالت‬ ‫خاص بها إلى شرم الشيخ من موسكو وكازان‬ ‫ونوفوسيبيرسك وسمارة وسانت بطرسبرج‬ ‫وسوتشى وأوفا إلى الغردقة‪.‬‬ ‫أمــا مديرة شركة «الوكالة الصحيحة»‪،‬‬ ‫يوليا جونشاريفسكايا‪ ،‬فقد أوضحت أن‬ ‫العديد من السياح الــروس يختارون مصر‬ ‫اآلن لسببني‪ ،‬األول هــو الــهــدوء واألم ــن‬ ‫والتنوع الــذى يتفرد به املقصد السياحى‬ ‫املــصــرى‪ ،‬والــثــانــى أنــهــا بــديــل أقــل تكلفة‬

‫‪٪٣٠‬‬

‫زيادة فى احلجوزات‬ ‫األملانية ملصر الشتاء املقبل‬ ‫لتركيا‪ ،‬ألن تركيا أصبحت باهظة الثمن‬ ‫بــالــنــســبــة لــهــم‪ ،‬لــكــن ف ــى مــصــر ميكنهم‬ ‫بسهولة العثور على فندق جيد غير مكلف‬ ‫على اخلط األول من البحر‪ .‬ومبوضوعية‬ ‫ميكنهم ً‬ ‫أيضا العثور على أماكن إقامة ذات‬ ‫جودة أفضل أو خيار آخر‪.‬‬ ‫حجوزات فصل الشتاء املقبل‪:‬‬ ‫أمــا فيما يتعلق بحجوزات فصل الشتاء‬ ‫املقبل فقد بدأ السياح الــروس بالفعل فى‬ ‫شـــراء جـــوالت ألواخـ ــر اخلــريــف والــشــتــاء‬ ‫بــاســتــخــدام عـــروض احلــجــز املــبــكــر‪ ،‬ومــن‬ ‫بــن الوجهات األكــثــر شعبية مصر وتركيا‬ ‫واإلمــارات وتايالند‪ ،‬حسبما صرح منظمو‬

‫الرحالت السياحية الذين شملهم استطالع‬ ‫أجرته مؤخ ًرا بوابة إنترفاكس للسياحة‪.‬‬ ‫وقــالــت مارينا مــاكــاركــوفــا‪ ،‬رئيسة قسم‬ ‫الــعــاقــات الــعــامــة ف ــى شــركــة الــرحــات‬ ‫السياحية كورال ترافيل‪ :‬أصبحت منتجعات‬ ‫شرم الشيخ والغردقة املصرية الرائدة فى‬ ‫الطلب بني اجلوالت الترويجية للحجز املبكر‬ ‫ملــوســم الــشــتــاء‪ ،‬وحتــتــل اإلمــــارات العربية‬ ‫املتحدة املركز الثانى‪ ،‬حيث تعد إمارتا دبى‬ ‫ً‬ ‫نشاطا فى البيع هناك‪.‬‬ ‫وأبــو ظبى األكثر‬ ‫تايالند فى املركز الثالث‪.‬‬ ‫وأش ــارت إلــى أن مصر متثل اآلن العدد‬ ‫الهائل من احلجوزات‪ ،‬وهو ما يعادل إجمالى‬ ‫ع ــدد احل ــج ــوزات الــتــى تــقــدمــهــا تــايــانــد‬ ‫واإلمارات العربية املتحدة‪.‬‬ ‫بدورها‪ ،‬ذكرت اخلدمة الصحفية لشركة‬ ‫‪ Intourist‬أن حجوزات اخلريف والشتاء فى‬ ‫الوجهات اخلارجية تضاعفت ثالث مرات‬ ‫مــقــارنــة بنفس الــفــتــرة مــن الــعــام املــاضــى‪،‬‬ ‫وأن متوسط مــدة العطلة قد انخفض فى‬ ‫ليال فى املتوسط‪،‬‬ ‫اإلمارات هذا العام ملدة ‪ٍ 7‬‬ ‫ليال‪.‬‬ ‫بينما كانت املدة فى العام املاضى ‪ٍ 9‬‬ ‫وبقيت مــدة اإلجـــازة فــى مصر على نفس‬ ‫املستوى‪ ،‬وهى ‪ 11‬ليلة‪.‬‬

‫وفى السوق األملانية‪:‬‬ ‫كتبت وزارة اخلارجية األملانية على موقعها‬ ‫على اإلنترنت‪ :‬إن الوضع األمنى فى مصر‬ ‫مستقر وهادئ بشكل عام‪ ،‬ورغم أن الوضع‬ ‫حول مصر يتصاعد بشكل متزايد فى العديد‬ ‫من الصراعات العسكرية‪ ،‬لكن البالد تسعى‬ ‫جاهدة للحفاظ على احلياة الطبيعية‪ ،‬لذلك‬ ‫يواصل السياح األملان السفر إلى مصر‪.‬‬ ‫ت ــق ــول كــارولــيــنــا ووجـ ــتـ ــال‪ ،‬م ــن مــركــز‬ ‫املستهلك األوروبـــى بأملانيا‪ :‬جتــرى حال ًيا‬ ‫رحالت العطالت إلى مصر كاملعتاد‪ ،‬وتعتبر‬ ‫الرحالت التى قام بها السياح إلى هذا البلد‬ ‫وعودتهم دون أن يشعروا بــأى قلق رسالة‬ ‫طمأنة لراغبى السفر فى الفترة املقبلة‪.‬‬ ‫ووف ًقا لـ ‪ rp-online.de‬فإن مصر ليست‬ ‫فقط الدولة التى تقع على احلدود بني طرفني‬ ‫متحاربني‪ ،‬بــل إنــهــا وجــهــة شهيرة لقضاء‬ ‫العطالت‪ -‬للعديد من الــدول‪ ،‬مبا فى ذلك‬ ‫أملانيا‪ ،‬حتى على مدار السنة‪ .‬سافر حوالى‬ ‫‪ 1.6‬مليون أملانى إلى مصر فى عام ‪2023‬‬ ‫ وهــو عــدد أكبر بكثير مما كــان عليه فى‬‫عام ‪ 1.3( 2022‬مليون)‪ .‬وفى هذا الصيف‪،‬‬ ‫احتلت مرة أخرى املركز الرابع بني الوجهات‬ ‫السياحية املفضلة لدى األملان ‪ -‬بعد تركيا‬ ‫وإسبانيا واليونان‪ .‬فى عيد الفصح‪ ،‬كانت‬ ‫مدينة الغردقة املصرية الواقعة على البحر‬ ‫األحمر هى أكثر مناطق العطالت حجزًا‬ ‫ملنظمى الرحالت السياحية‪ -‬وف ًقا جلمعية‬ ‫السفر األملانية (‪ .)DRV‬جتدر اإلشارة ً‬ ‫أيضا‬ ‫إلى أن تركيا ومصر وحدهما استحوذتا على‬ ‫حوالى ‪ %30‬من إجمالى مبيعات اجلوالت‬ ‫الصيفية التى مت حجزها حتى اآلن فى أوائل‬ ‫صيف ‪ - 2024‬بزيادة قدرها ‪ % 28‬مقارنة‬ ‫بالعام السابق‪ .‬مت حتديد ذلك من قبل معهد‬ ‫أبحاث السوق ‪Travel Data + Analytics‬‬ ‫فى نورمبرج‪.‬‬ ‫كــمــا أفــــــادت شــركــتــا الــســيــاحــة تــوى‬ ‫وشــاويــنــزالنــد‪ ،‬بــأن الطلب على الرحالت‬ ‫إلى مصر لم ينهار منذ هجوم حماس على‬ ‫إســرائــيــل فــى ‪ 7‬أكــتــوبــر‪ ،‬وبالنسبة لفصل‬ ‫الشتاء املقبل‪ ،‬فستكون أرقــام احلجز فى‬ ‫شاوينسالند أعلى بنسبة تزيد عن ‪ %30‬عن‬ ‫العام املاضى‪ ،‬وعلى الرغم من أن تــوى ال‬ ‫تعطى أى أرقــام‪ ،‬إال أنها تفترض ً‬ ‫أيضا أن‬ ‫عد ًدا أكبر من املصطافني سيقررون السفر‬ ‫إلى مصر فى الشتاء مقارنة بالعام املاضى‪.‬‬

‫أعضاء جلنة السياحة الدينية بغرفة الشركات‬

‫اختتمت غرفة شركات السياحة سلسلة االجتماعات التى عقدتها‬ ‫استعدا ًدا ملوسم العمرة اجلديد‪ ،‬بحضور كل من أحمد إبراهيم‪،‬‬ ‫رئيس جلنة السياحة الدينية‪ ،‬ووليد خليل‪ ،‬نائب رئيس اللجنة‪،‬‬ ‫ويــســرى الــســعــودى‪ ،‬عضو اللجنة‪ ،‬رئيس جلنة فــض املنازعات‪،‬‬ ‫وشــريــف أبــو زيــد‪ ،‬عضو اللجنة‪ ،‬رئيس جلنة شــؤون األعــضــاء‪،‬‬ ‫ومبشاركة أعضاء اجلمعية العمومية للغرفة من أصحاب شركات‬ ‫السياحة املنفذين لرحالت العمرة‪ ،‬ومتت مناقشة االستعدادات‬ ‫النهائية ملوسم العمرة اجلديد‪ ،‬الذى من املقرر انطالقه خالل أيام‪.‬‬ ‫ومــن املــقــرر أن تعد الغرفة تقريرا شامال بكافة املقترحات‬ ‫واملناقشات التى متــت لرفعها ومناقشتها مــع اإلدارة املركزية‬ ‫للشركات بــوزارة السياحة واآلثــار واللجنة العليا للحج والعمرة‪،‬‬ ‫استعدادا لوضع اللمسات األخيرة على ضوابط العمرة التى سيتم‬ ‫رفعها وعرضها على وزير السياحة‪ ،‬متهيدا العتمادها وبدء موسم‬ ‫العمرة طبقا لتلك الضوابط‪.‬‬ ‫وشهدت املناقشات حتديد إيجابيات وسلبيات مواسم العمرة‬ ‫املاضية‪ ،‬بجانب مناقشة وجهة نظر أصحاب الشركات وآرائهم‬ ‫فيما هو مطلوب ومنتظر فى ضوابط املوسم اجلديد للعمرة‪ ،‬ومبا‬ ‫يضمن جناحه وحماية حقوق املعتمرين وشركات السياحة‪.‬‬ ‫وأكـــدت املــنــاقــشــات عــلــى ضـــرورة مــواجــهــة نــشــاط السماسرة‬ ‫والوسطاء والكيانات غير الشرعية فى تنظيم رحــات العمرة‬ ‫باملخالفة للقانون‪ ،‬وقد أعربت جلنة السياحة الدينية عن حرصها‬ ‫على التواصل الدائم واملستمر مع جموع شركات السياحة ملناقشة‬ ‫كل ما يتعلق بعمل تلك الشركات‪ ،‬خاصة فى مجال السياحة الدينية‬ ‫ورحالت احلج والعمرة‪ ،‬مشيرة إلى أن تلك املناقشات تسهم فى‬ ‫اخلــروج بتوصيات مهمة ورؤيــة عميقة وشاملة فى تنظيم موسم‬ ‫العمرة‪ ،‬مبا يحقق مصلحة املواطن أوال‪ ،‬ثم شركات السياحة‪.‬‬ ‫ووجهت اللجنة الشكر إلى أعضاء اجلمعية العمومية حلرصهم‬ ‫على احلضور واملناقشة اجلادة والبناءة‪ ،‬مؤكدة ثقتها فى استمرار‬ ‫هذا النهج حتقيقا للتواصل الدائم واملستمر والفعال بني الغرفة‬ ‫وأعضاء جمعيتها العمومية لتضرب املثل لباقى الغرف السياحية‪.‬‬ ‫يذكر أن أعضاء اجلمعية العمومية للغرفة من أصحاب الشركات‬ ‫السياحية العاملة فى سوق السياحة الدينية «احلج والعمرة» عقدوا‬ ‫اجتماعات خالل الفترة املاضية وقدموا مقترحات تتعلق مبوسم‬ ‫العمرة وطالبوا بأن تكون تأشيرات احلج بنظام املخصصة وأيضاً‬ ‫النظام املفتوح بحيث حتصل كل شركة على عدد من التأشيرات‬ ‫وأيــضـاً على عــدد آخــر فى النظام املفتوح‪ ،‬كما قدموا مقترحاً‬ ‫بتنظيم رحالت حج اقتصادى ميسرة‪.‬‬ ‫كما تطرقوا مللف منح الباركود للمسافرين إلى اململكة العربية‬ ‫السعودية بتأشيرات الزيارة وهو الباركود الذى يتم استخدامه من‬ ‫على احلسابات الرسمية للشركات واملعتمد على البوابة املصرية‬ ‫للعمرة‪ .‬وطالبوا بأن يكون الباركود للحاجزين رحالت العمرة عبر‬ ‫الشركات بسعر أقل من الذين يسافرون بتأشيرات الزيارة‪.‬‬

‫يوسف العومى‬

‫مؤسسو التحالف الدولى للمصريين بالخارج‪:‬‬

‫ندرس تدشين لجنة للسياحة بهدف الترويج لمقاصد بالدنا‬

‫كتب‪ -‬يوسف العومى‪:‬‬

‫عبر أعضاء املجلس التأسيسى للتحالف الدولى‬ ‫للمصريني باخلارج عن تفاؤلهم عقب استقبال‬ ‫شريف فتحى وزيــر السياحة واآلث ــار لهم مبقر‬ ‫الوزارة بالعاصمة اإلدارية اجلديدة‪ ،‬واالستماع إلى‬ ‫مقترحاتهم وآرائهم ومناقشة فرص التعاون وسبل‬ ‫االستفادة من اجلاليات املصرية باخلارج للترويج‬ ‫للمقصد السياحى املصرى‪ ،‬مؤكدين أنهم سيعملون‬ ‫على توجيه وجتنيد أبناء مصر باخلارج خلدمة‬ ‫بلدهم والدعاية له‪.‬‬ ‫أكد الدكتور عالء الدين معوض‪ ،‬عضو املجلس‬ ‫التأسيسى للتحالف الدولى للمصريني باخلارج‪،‬‬ ‫أن التحالف يدرس تدشني جلنة للسياحة ضمن‬ ‫اللجان املزمع تشكيلها‪ ،‬وأن هذه اللجنة ستكون‬ ‫نواة للتعاون املثمر الذى سيعود بالنفع على املقصد‬ ‫السياحى املصرى والتعريف به والدعاية والترويج‬ ‫له‪ ،‬واملشاركة بالرأى واملقترحات فى خطط الوزارة‬ ‫للترويج للمقصد السياحى املصرى فى الدول التى‬ ‫يقيمون بها‪.‬‬ ‫وقال الدكتور عالء معوض‪ :‬إن اجلاليات املصرية‬ ‫بــاخلــارج والــبــالــغ عــددهــا نحو ‪ 13‬مليون نسمة‬ ‫واملنتشرة فى عدد من األسواق السياحية العاملية‪،‬‬ ‫تعتبر ثروة مصرية حقيقية ومهمة إن مت استثمارها‬ ‫خلدمة السياحة املصرية‪ ،‬فلو جنح كل مصرى‬ ‫مغترب فى إقناع سائح واحد بزيارة مصر ورؤية ما‬ ‫مت فيها من إجنازات وتطورات فى البنية التحتية‪،‬‬ ‫من شبكة طرق وجسور ومطارات حديثة وفنادق‬ ‫ومدن ومنتجعات سياحية‪ ،‬خالل السنوات العشر‬ ‫املاضية‪ ،‬فإن هذا يعنى إضافة ‪ 13‬مليون سائح‬ ‫جديد‪ ،‬وكذلك التعريف بالفرص االستثمارية فى‬ ‫قطاع السياحة والفندقة‪ ،‬فإن هذا سيعود بالنفع‬ ‫على االقتصاد املــصــرى بشكل عــام واالستثمار‬ ‫السياحى بشكل خاص‪.‬‬ ‫أمــا املهندس طــارق سليمان‪ ،‬العضو املؤسس‬ ‫للتحالف الــدولــى للمصريني فــى اخل ــارج رئيس‬ ‫املركز الثقافى املصرى األمريكى فى نيويورك‬ ‫بالواليات املتحدة األمريكية‪ ،‬فقد أكد أن طريقة‬ ‫استقبال وزيــر السياحة واآلث ــار لوفد التحالف‬ ‫الدولى‪ ،‬وتقبله لكافة االنتقادات التى ساقها أفراد‬

‫عالء معوض‬

‫محمد على‬

‫شخصا واحدً ا لزيارة مصر سنضيف ‪ 13‬مليون سائح جديد للبلد‬ ‫عالء الدين معوض‪ :‬لو كل مغترب دعا ً‬ ‫الوفد بسعة صدر والتأكيد على انه سيعمل على‬ ‫حلها‪ ،‬لهو تأكيد على أن هناك رغبة حقيقية من‬ ‫جانب القيادة السياسية على املضى قد ًما نحو‬ ‫حتقيق طموحات وآمال املصريني سواء املتواجدون‬ ‫مبصر أو خــارجــهــا‪ ،‬وأن االجــتــمــاع بالفعل كان‬ ‫فرصة مباشرة للتحاور والتواصل مع املسؤولني‬ ‫وممثلى اجلاليات املصرية باخلارج لالستماع إلى‬ ‫مقترحاتهم وآرائهم لالستفادة منها‪.‬‬ ‫وأضـ ــاف أن ــه مت خ ــال االجــتــمــاع اســتــعــراض‬

‫استراتيجية الوزارة للترويج السياحى والعمل على‬ ‫تنويع األسواق واألمناط السياحية التى يتمتع بها‬ ‫املقصد السياحى املصرى‪ ،‬باإلضافة إلى تعزيز‬ ‫االستثمار السياحى فى مصر وال سيما فى املجال‬ ‫الفندقى‪ ،‬كما مت احلديث عن التجارب السياحية‬ ‫املتعددة واملتنوعة التى يقدمها املقصد السياحى‬ ‫املصرى والوجهات واملنتجات السياحية اجلديدة‬ ‫والواعدة التى يتمتع بها‪.‬‬ ‫مــن جانبه أكــد نشأت زنــفــل‪ ،‬العضو املؤسس‬

‫للتحالف الــدولــى للمصريني فى اخلــارج ونائب‬ ‫رئــيــس املــركــز الــثــقــافــى املــصــرى األمــريــكــى فى‬ ‫نيويورك بالواليات املتحدة األمريكية‪ -‬أن اجلاليات‬ ‫املصرية ورؤساءها املنتشرين فى غالبية دول العالم‬ ‫وبخاصة فى األســواق السياحية كأملانيا وفرنسا‬ ‫وإيطاليا وإسبانيا وهولندا وأمريكا‪ ،‬لو مت استثمار‬ ‫تواجدهم وتوجيههم خلدمة التدفقات السياحية‬ ‫واالستثمارات فى مجال الفندقة والنقل اجلوى‬ ‫ً‬ ‫عامل‬ ‫والبرى املرتبط بهذا القطاع‪ ،‬سيكون ذلك‬

‫مساعدًا وأداة ترويجية مهمة تعود بالنفع على‬ ‫السياحة املصرية‪.‬‬ ‫وق ــال زنــفــل‪ :‬إن االجــتــمــاع مــع وزي ــر السياحة‬ ‫واآلثــار كان فرصة إلطالعه على أهم السلبيات‬ ‫التى يعانى منها السياح الــقــادمــون ملصر‪ ،‬وفى‬ ‫مقدمتها حالة وسائل النقل الداخلية املتردية‪،‬‬ ‫والتى يستخدمها السياح داخل املنتجعات واملدن‬ ‫السياحية املصرية‪ ،‬مثل سيارات األجرة والسيارات‬ ‫التى تعمل من خالل تطبيقات مثل «أوبر‪ -‬وكرمي»‬

‫وغيرهما‪ ،‬وقدمنا اقتراحا خالل االجتماع بضرورة‬ ‫حتسني هذه الوسائل واستبعاد املركبات املتهالكة‪،‬‬ ‫واستبدالها بسيارات أجرة سياحية حديثة ومكيفة‬ ‫يقودها سائقون مدربون على كيفية التعامل مع‬ ‫السائحني‪ ،‬وأن تكون هــذه خلدمة بأجر أعلى‪،‬‬ ‫وطالبنا ً‬ ‫أيضا بضرورة إيجاد قانون خلدمة السائح‬ ‫منذ وصوله للمطار وعدم تركه فريسة للمضايقات‬ ‫من البعض واملــغــاالة عليه فى أسعار اخلدمات‪،‬‬ ‫ســواء فى املطار أو املــزارات السياحية‪ ،‬وطالبنا‬ ‫ً‬ ‫أيضا بــضــرورة توحيد تذكرة الــزيــارة للمزارات‬ ‫ً‬ ‫فبدل من أن تكون ‪ 20‬جنيها للمواطن‬ ‫السياحية‪،‬‬ ‫املصرى و‪ 150‬جني ًها لألجنبى تكون ‪ 20‬جني ًها‬ ‫للمواطن و‪ً 20‬‬ ‫دولرا للسائح األجنبى‪ ،‬هنا سيشعر‬ ‫السائح أنه ال توجد تفرقة بينه وبني املواطن مع‬ ‫أننا أخذنا أكثر مما هو مقرر مع حساب فرق‬ ‫العملة‪.‬‬ ‫أما الدكتور محمد على‪ ،‬عضو املجلس التأسيسى‬ ‫للتحالف الدولى للمصريني باخلارج‪ ،‬فقال‪ :‬طالبنا‬ ‫بضرورة تنويع برامج الزيارة ملصر للتمتع مبا متلكه‬ ‫من كنوز ومقاصد سياحية ليس لها مثيل‪ ،‬وضرورة‬ ‫أن يتم جتديد برامج الدعاية والترويج التى يتم‬ ‫نشرها فى امليادين الكبرى من خالل باكيدج شامل‬ ‫الطيران والرحلة داخــل مصر ومدنها كاألقصر‬ ‫وأسوان والغردقة والعلمني اجلديدة وشرم الشيخ‪.‬‬ ‫وأضاف أن االجتماع تناول ً‬ ‫أيضا مناقشة سبل‬ ‫التعاون فى الترويج للفعاليات الثقافية والسياحية‬ ‫واملعارض األثرية املؤقتة التى تقيمها الــوزارة فى‬ ‫موضحا أن التحالف عقب االنتهاء من‬ ‫اخلــارج‪،‬‬ ‫ً‬ ‫تأسيسه‪ ،‬سيعمل بالتعاون مع الشركات السياحية‬ ‫املصرية ووزارة السياحية على تنظيم رحــات‬ ‫سياحية لألعضاء الــذيــن سينضمون للتحالف‬ ‫لزيارة املقاصد السياحية املصرية ورؤية التطور‬ ‫الهائل فيما طرأ على املقصد السياحى املصرى من‬ ‫تطور‪ ،‬وأن املخطط لهذه الرحالت أن تنطلق من‬ ‫عدة دول فى أوروبا وأمريكا واخلليج العربى‪ ،‬وهى‬ ‫املناطق التى يكثر فيها تواجد اجلاليات املصرية‪،‬‬ ‫وبخاصة أن من ضمن أهداف هذا التحالف ربط‬ ‫اجليلني الثانى والثالث من املصريني الذين ولدوا‬ ‫فى بالد الغربة بوطنهم مصر‪.‬‬

‫‪١٦‬‬

‫مساحة رأى‬

‫األربعاء ‪ - ٢٠٢٤/٨/١٤‬السنة احلادية والعشرون ‪ -‬العدد ‪٧٣٦٦‬‬ ‫‪Al Masry Al Youm - No. 7366 - Wednesday 14/8/2024‬‬

‫*‬ ‫محمود قاسم‬ ‫يكتب‪:‬‬

‫فى أعقاب استقالة الشيخة حسينة‪ ،‬أظهرت مجموعة من المشاهد قيام محتجين بتنفيذ هجمات‬ ‫وح ْرق مقرات الحزب الحاكم‪ ،‬وتدمير أصول الدولة والممتلكات العامة؛ األمر‬ ‫مبان حكومية َ‬ ‫على ٍ‬ ‫الذى يطرح تساؤالت حول حدود الفوضى وغياب النظام الذى ُيمكِن أن يُصاحِ َب المرحلة االنتقالية‪.‬‬

‫المشهد األخير‪ ..‬وقائع وتداعيات السقوط السريع لـ«سيدة بنجالديش الحديدية»‬ ‫أطاحت احتجاجات «الكوتا» التى اندلعت‪ ،‬فى‬ ‫مطلع يوليو ‪ ،2024‬بحكم الشيخة حسينة واجد‪،‬‬ ‫الــذى استمر لنحو ‪ 15‬عا ًما متتالية‪ .‬ولــم يتوقع‬ ‫كثيرون هــذا السقوط السريع الــذى تعرضت له‬ ‫رئيسة الوزراء‪ ،‬التى طاملا ُو ِصفَت بأنها «سيدة آسيا‬ ‫احلديدية» ومن أكثر رؤساء الوزراء فى العالم بقا ًء‬ ‫فى منصبها؛ فأكثر التقديرات املتفائلة كانت تعتقد‬ ‫أن االحتجاجات احلالية قد ُتبِر الشيخة حسينة‬ ‫على إجراء بعض اإلصالحات السياسية‪ ،‬إال أن ما‬ ‫جرى خالل األسابيع املاضية غ َّير معادلة سياسية‬ ‫ظلت ثابتة فى بنجالديش قرابة ثالثة عقود‪.‬‬ ‫وبالطبع سوف تكون هناك تداعيات قادمة للمشهد‬ ‫الدراماتيكى الستقالل الشيخة حسينة وشقيقتها‪،‬‬ ‫يــوم ‪ 5‬أغسطس‪ ،‬مروحية عسكرية متوجهة إلى‬ ‫الهند؛ وإعالن قائد اجليش اجلنرال واقر الزمان‪،‬‬ ‫استقالتها وطمأنته املحتجني على أن النظام سوف‬ ‫يعود لطبيعته‪ ،‬ولقائه مــع قــادة أح ــزاب سياسية‬ ‫ونشطاء مدنيني؛ سوا ًء على صعيد اإلعداد خلارطة‬ ‫طريق للمرحلة االنتقالية‪ ،‬أم على مستوى التوازنات‬ ‫السياسية التى سادت بنجالديش لعقود خلت‪ ،‬أم‬ ‫على مستوى نظام وهيكل احلكم فى السنوات املقبلة‪.‬‬ ‫حتوالت املشهد األخير‬ ‫أظهر خروج الشيخة حسينة من املشهد السياسى‬ ‫مدى الهشاشة والضعف الكامن وراء مظاهر القوة‬ ‫التى سعت الشيخة إلــى ترسيخها خــال العقود‬ ‫املاضية؛ بل وأظهر تفا ُعل احلكومة ورئيسة الوزراء‬ ‫خالل الشهر املاضى أن فائض القوة الذى كانت‬ ‫تشعر به اصطدم بهذا احلراك الشبابى‪ ،‬الذى قاد‬ ‫أعنف احتجاجات فى مسيرتها السياسية‪ .‬فى هذا‬ ‫اإلطار‪ ،‬هناك عدة عوامل أدت إلى هذا السقوط‬ ‫السريع‪ ،‬من أبرزها ما يلى‪:‬‬ ‫‪ - 1‬حتول احلراك الطالبى إلى حركة جماهيرية‪:‬‬ ‫كانت االحتجاجات ضد نظام احلصص الوظيفية‬ ‫فى بنجالديش أشبه بكرة الثلج التى تضخمت‬ ‫وتطورت بصورة سريعة؛ إذ اتسع نطاقها اجلغرافى‬ ‫وأعداد املشاركني فيها‪ ،‬فبعدما كانت مقصورة على‬ ‫طالب اجلامعات؛ جنحت فى استقطاب كافة فئات‬ ‫املجتمع‪ ،‬ومنها املهنيون ومنظمات املجتمع املدنى‬ ‫واألح ــزاب السياسية‪ .‬كما ارتفع سقف مطالب‬ ‫املحتجني‪ ،‬فعلى الرغم من إعــان احلكومة‪ ،‬يوم‬ ‫‪ 21‬يوليو‪ ،‬إعادة النظر فى توزيع حصص الوظائف‬ ‫احلكومية وتقليص النسب املــحــددة لفئة أبناء‬ ‫«املقاتلني من أجل احلرية» فى حرب االستقالل؛‬ ‫فــإن ذلــك لم يكن كاف ًيا أو مقن ًعا بالنسبة لقادة‬ ‫احلراك الطالبى‪ ،‬الذين اعتبروا أن قرار املحكمة‬ ‫العليا ال يضمن عدم عودة احلكومة إلى طرحه مره‬ ‫أخرى‪ ،‬وعليه استمرت االحتجاجات فى امليادين‪.‬‬ ‫ومبرور الوقت‪ ،‬ق َّدم قادة احلراك مجموعة من‬ ‫املطالب من بينها‪ :‬قيام رئيسة الــوزراء باالعتذار‬ ‫العلنى للمواطنني‪ ،‬و َر ْفــع َح ْظر التجول‪ ،‬واملطالبة‬ ‫باستقالة وزير الداخلية‪ ،‬وتوفير الضمانات التى‬ ‫متنع تع ُرض املتظاهرين للمضايقات األكادميية‬ ‫أو اإلداريــــة‪ .‬وقــد َم ـنَ ـ َح الــطــاب احلكومة مهلة‬ ‫لالستجابة لهذه املطالب‪ ،‬وعلقوا االحتجاجات‬ ‫مؤقتًا؛ ولكن مع استمرار تعنُّت احلكومة وعدم‬ ‫تنفيذ هــذه املــطــالــب‪ ،‬حتولت االحتجاجات إلى‬

‫مواجهة أكبر مع النظام‪ ،‬ومت َّكن احلراك من تعبئة‬ ‫وح ْشد اجلماهير ضد النظام احلاكم‬ ‫الرأى العام َ‬ ‫بصورة لم تكن متوقعة‪.‬‬ ‫‪ - 2‬استخدام حتويالت البنغاليني فى اخلارج‬ ‫كسالح ضغط‪ :‬دفع استمرار االحتجاجات مؤيدى‬ ‫احلراك الطالبى للتفكير فى التحويالت املالية التى‬ ‫يرسلها املواطنون البنغال فى اخلارج كأحد األسلحة‬ ‫التى ُيكِ ن توظيفها للضغط على احلكومة‪ ،‬فمن‬ ‫خالل وسائل التواصل االجتماعى‪ ،‬دعا املنظمون‬ ‫‪ 10‬ماليني بنغالى يعملون فى اخلارج إلى جتميد‬ ‫تدفُق التحويالت املالية التى تُق َّدر بنحو ‪ 2‬مليار‬ ‫بحثِّ‬ ‫دوالر شــهــر ًيــا؛ وردت احلكومة على ذلــك َ‬ ‫املغتربني على مواصلة إرسال األموال إلى الوطن‪،‬‬ ‫وبتوجيه البنوك إلى َر ْفــع سعر الــدوالر األمريكى‬ ‫للتحويالت الواردة‪.‬‬ ‫ورمبا فرضت هذه الدعوة من قادة االحتجاجات‬ ‫مــزي ـدًا مــن الــقــيــود على احلــكــومــة‪ ،‬خــاصــة وأن‬ ‫حتــويــات البنغال فــى اخل ــارج تُــعــد مــن مصادر‬ ‫الدخل الرئيسية؛ ويعنى انخفاضها مزيدًا من تفاقم‬ ‫األزمات االقتصادية التى تأثرت بفعل إغالق العديد‬ ‫وتراجع اإلنتاجية فى قطاع‬ ‫من املصانع والشركات‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫املالبس‪ ،‬الــذى تضرر بصورة غير مسبوقة بفعل‬ ‫حظر التجول الذى فرضته احلكومة‪.‬‬ ‫‪ – 3‬التركيز على إسقاط النظام والدعوة لعصيان‬ ‫مدنى‪ :‬مع اتساع الفجوة بني احلكومة واحلــراك‬ ‫الطالبي؛ نظ ًرا العتبار احلكومة أنها قامت بتلبية‬ ‫مطالبه عن طريق إعادة النظر فى نظام احلصص‬ ‫الوظيفية‪ ،‬فى مقابل رفض املحتجني هذا األمر؛ بدا‬ ‫ً‬ ‫انفصال تا ًما بني اجلانبني؛ لتنتقل مطالب‬ ‫أن هناك‬

‫*‬ ‫محمد محمود السيد‬ ‫يكتب‪:‬‬

‫قادة االحتجاج الطالبى‪ ،‬وحتديدًا يوم ‪ 3‬أغسطس‪،‬‬ ‫إلى إسقاط الشيخة حسينة وإبعادها عن املشهد‪.‬‬ ‫وحينها بــدأت الشيخة حسينة تكون أكثر مرونة‬ ‫وانفتاحا وتــواصـ ًـا مــع قــادة احلـــراك‪ ،‬فتنازلت‬ ‫ً‬ ‫عن اتهامهم بأنهم مدفوعون بأجندات سياسية‬ ‫ومبؤامرات إلسقاطها؛ ولكن رفض قادة احلراك‬ ‫دعوة الشيخة حسينة غير املشروطة للحوار‪ ،‬ودعوا‬ ‫إلى عصيان مدنى شامل‪ ،‬وطالبوا املواطنني بعدم‬ ‫َدفْع الضرائب وفواتير املاء والكهرباء واخلدمات‪،‬‬ ‫وبتنفيذ إضرابات عامة من جانب موظفى القطاع‬ ‫العام والعاملني فى قطاع مصانع املالبس؛ األمر‬ ‫الذى من شأنه أن يصيب البالد بشلل تام‪.‬‬ ‫‪ – 4‬استخدام القوة املفرطة والعنف‪ :‬دخلت‬ ‫بنجالديش فى حالة غير مسبوقة من العنف‪ ،‬يوم ‪4‬‬ ‫أغسطس‪ ،‬فيما أُط ِل َق عليه «األحد الدامي»؛ إذ ُق ِت َل‬ ‫شخصا على األقل‪ ،‬بينهم ‪ 14‬ضابط شرطة‪،‬‬ ‫‪93‬‬ ‫ً‬ ‫وأُصيب مئات آخرون‪ ،‬فى اشتباكات هى األعنف‬ ‫منذ اندالع االحتجاجات فى مطلع شهر يوليو؛ وهو‬ ‫ما شكل نقطة حتـ ّ ُول فى مسار الشيخة حسينة؛‬ ‫نظ ًرا لعدة عوامل منها ما هو ظاهر مثل‪ :‬إصرار‬ ‫احلكومة على مواجهة التصعيد بتصعيد مضاد‬ ‫فى أول أيام تنفيذ العصيان املدنى‪ ،‬وزيادة أعداد‬ ‫الضحايا والقتلى إلى أكثر من ‪ 300‬فرد منذ بداية‬ ‫االحتجاجات؛ ومنها ما هو كامن‪ ،‬ويتمثل بشكل‬ ‫أساسى فى تــخـ ّ ُوف اجليش من أن تتسبب هذه‬ ‫األحداث فى نَ ْشر الفوضى والعنف‪ ،‬ورمبا أسهمت‬ ‫الــضــغــوط اخلــارجــيــة كــذلــك فــى شــعــور الشيخة‬ ‫حسينة بأنها محاصرة على كافة اجلبهات‪.‬‬ ‫ما بعد الشيخة حسينة‬

‫فتحت استقالة الشيخة حسينة الباب أمام عدد‬ ‫من الــتــســاؤالت‪ ،‬يرتبط بعضها بالشيخة ذاتها‪،‬‬ ‫ومستقبل احلــراك الطالبى‪ ،‬وطبيعة التفاعالت‬ ‫السياسية القادمة‪ ،‬واألدوار املُحت َملَة لعدد من‬ ‫القوى واألحزاب السياسية‪ ،‬وهو ما ميكن الوقوف‬ ‫عليه على النحو التالى‪:‬‬ ‫‪ – 1‬احتمال نهاية الصراع بني عائلتى مجيب‬ ‫وضياء على السلطة‪ُ :‬يكِ ن أن تكتب نهاية ُحكم‬ ‫الشيخة حسينة بداية جديدة للنظام السياسى فى‬ ‫بنجالديش بعيدًا عن هذا الصراع العائلى بينها‬ ‫وبني الشيخة خالدة ضياء رئيسة الوزراء السابقة‪،‬‬ ‫فلم تعرف بنجالديش رئيس وزراء منذ عام ‪1991‬‬ ‫إال بني السيدتني القويتني؛ وهو أمر له خلفيات‬ ‫تاريخية تعود إلى تاريخ تأسيس بنجالديش فى‬ ‫عام ‪ 1971‬عقب انفصالها عن باكستان؛ إذ سيطر‬ ‫على احلياة السياسية حزبان رئيسيان وعائلتان‬ ‫سياستان‪ ،‬فقد ارتبط حزب رابطة عوامى بالشيخ‬ ‫مجيب الرحمن‪ ،‬زعيم االستقالل ومؤسس الدولة‪،‬‬ ‫والذى حكم البالد منذ عام ‪ 1971‬حتى اغتياله فى‬ ‫عام ‪ ،1975‬فى حني ارتبط احلزب الوطنى البنغالى‬ ‫باجلنرال ضياء الرحمن‪ ،‬الذى تولى زمام األمور‬ ‫منذ عام ‪ 1977‬حتى عام ‪.1981‬‬ ‫ومنذ اإلطاحة باحلكم العسكرى فى بنجالديش‬ ‫وتنحية اجلــنــرال محمد حسني إرش ــاد‪ ،‬فى عام‬ ‫‪ ،1991‬تناوب على حكم البالد الشيخة حسينة‬ ‫االبنة األكبر للشيخ مجيب الرحمن‪ ،‬وخالدة ضياء‬ ‫زوجــة اجلنرال ضياء الرحمن‪ ،‬فحكمت األخيرة‬ ‫الــبــاد لنحو ‪ 10‬أع ــوام على فترتني مختلفتني‪،‬‬ ‫بينما حكمت الشيخة حسينة أكثر من ‪ 20‬عا ًما من‬

‫بينها ‪ 15‬عا ًما متتالية‪ .‬وخالل تلك الفترة متتعت‬ ‫ً‬ ‫فمثل‬ ‫عائلتا ضياء ومجيب بنفوذ سياسى كبير‪،‬‬ ‫رئيسا‬ ‫كان محمد ظل الرحمن‪ ،‬عم الشيخة حسينة‬ ‫ً‬ ‫لبنجالديش (‪ ،)2013 – 2009‬وتولى ابنها منصب‬ ‫مستشار رئيس الــوزراء‪ ،‬وكان يتم تأهيله لرئاسة‬ ‫احلكومة بعد الشيخة حسينة‪.‬‬ ‫بنا ًء على ذلك‪ ،‬رمبا يفتح التحول السياسى الذى‬ ‫تشهده بنجالديش حال ًيا الطريق أمام ظهور وجوه‬ ‫سياسية جديدة؛ ما يــؤدى إلى درجــة من درجات‬ ‫دوران النخبة أو على أقل تقدير خَ لْق نخبة جديدة‬ ‫غير تلك التى حتكمت فى مجريات األمــور طيلة‬ ‫العقود املاضية‪.‬‬ ‫‪ - 2‬اإلشكاليات املرتبطة بترتيبات املرحلة‬ ‫االنتقالية‪ :‬مع إعــان استقالة الشيخة حسينة‪،‬‬ ‫دخلت بنجالديش فى مرحلة انتقالية جديدة؛ إذ‬ ‫اتخذ اجليش مجموعة من اإلج ــراءات السريعة؛‬ ‫بــهــدف طــمــأنــة احلـ ــراك الــطــابــى والــعــمــل على‬ ‫استعادة الــهــدوء‪ ،‬من بينها‪ :‬اإلعــان عن ضــرورة‬ ‫تشكيل حكومة مؤقتة فى أسرع وقت‪ ،‬وحل البرملان‪،‬‬ ‫و َر ْف ــع حظر التجول‪ ،‬باإلضافة إلــى اإلف ــراج عن‬ ‫رئيسة الــوزراء السابقة وزعيمة املعارضة خالدة‬ ‫ضياء‪ ،‬وكذلك األشــخــاص الذين اعتُقِ لُوا خالل‬ ‫االحتجاجات‪ ،‬واإلعــان عن إطــاق ســراح جميع‬ ‫الــســجــنــاء‪ ،‬مبــا فــى ذل ــك املعتقلني مــن احلــركــة‬ ‫الطالبية املناهضة للتمييز‪.‬‬ ‫وعلى الرغم من حالة التفاؤل واالحتفاء بسقوط‬ ‫الشيخة حسينة؛ فإن هناك مخاوف كبيرة بشأن‬ ‫ترتيبات ما بعد املشهد األخير‪ .‬على سبيل املثال‪،‬‬ ‫ٌ‬ ‫شكوك كبيرة حول عملية انتقال السلطة‪ ،‬وما‬ ‫تُثار‬ ‫إذا كــان بإمكان اجليش أن يساعد على انتقال‬ ‫سلس للسلطة‪ ،‬أم أنه سيضع نفسه طر ًفا مركز ًيا‬ ‫فى املعادلة؟ هذه املخاوف ترتبط بالتاريخ السياسى‬ ‫لبنجالديش؛ إذ شهدت منذ عام ‪ 1975‬حتى عام‬ ‫‪ ،2011‬ما ال يقل عن ‪ 29‬انقال ًبا عسكر ًيا‪ ،‬كما حكم‬ ‫العسكريون البالد نحو ‪ 14‬عا ًما من تاريخها‪ .‬وفى‬ ‫هــذا اإلطــار‪ُ ،‬يكِ ن َف ْهم ملــاذا أعلن قــادة احلــراك‬ ‫الطالبى أنهم لن يدعموا أى شكل من أشكال احلكم‬ ‫بخالف احلكومة التى يدعمها الطالب‪ ،‬وقالوا إنهم‬ ‫لن يقبلوا بحكومة يدعمها اجليش أو حكومة رئاسية‬ ‫مع حالة الطوارئ‪ .‬ومع ذلك‪ ،‬تُظهِ ر املالمح األولية‬ ‫أن قائد اجليش والرئيس البنغالى أداروا مشهد ما‬ ‫بعد استقالة رئيسة الوزراء وف ًقا لقواعد الدستور؛‬ ‫ما قد يعنى ضمن ًيا عدم وجود رغبة فى اخلروج عن‬ ‫القواعد الدستورية املنظمة لترتيب انتقال السلطة‪.‬‬ ‫ويرتبط بذلك إشكالية أخرى تتعلق بشكل وطبيعة‬ ‫احلكومة املؤقتة التى يسعى احل ــراك الشبابى‬ ‫لتشكيلها‪ ،‬فقد مت االستقرار على الدكتور محمد‬ ‫يونس‪ ،‬اخلبير االقتصادى واحلــائــز على جائزة‬ ‫نوبل‪ ،‬لتولى رئاسة احلكومة اجلديدة‪ ،‬والتى من‬ ‫املُق َّرر اإلعالن عن تشكيلها يوم ‪ 8‬أغسطس‪ .‬ورغم‬ ‫ذلك تظل معضلة التوافق بشأن املرشحني للحكومة‬ ‫قائمة‪ ،‬وكذلك بشأن توزيع احلصص واحلقائب‬ ‫الــوزاريــة‪ ،‬واألوزان النسبية املختلفة لكل طرف‪.‬‬ ‫كما يتمثل التحدى األكبر فى احتمال إطالة أمد‬ ‫املرحلة االنتقالية‪ ،‬فوف ًقا للدستور يجب أن ُت َرى‬ ‫االنتخابات فى غضون ‪ 90‬يو ًما من حل البرملان‪،‬‬

‫وهو ما سيكون ً‬ ‫محل لالختبار خالل الفترة املقبلة‪،‬‬ ‫والتى ستكشف عن مدى قدرة احلكومة املؤقتة على‬ ‫ً‬ ‫وصول لالنتخابات‪ ،‬ولكن‬ ‫إدارة املرحلة االنتقالية‪،‬‬ ‫فى ظل حالة االستقطاب السياسى احلــاد الذى‬ ‫وتراجع فعالية األحزاب السياسية؛‬ ‫تشهده البالد‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫فرمبا تصطدم أية ترتيبات مستقبلية بدرجة ما من‬ ‫اخلالف وعدم التوافق؛ األمر الذى قد يؤدى إلى‬ ‫دخول بنجالديش فى مرحلة انتقالية مفتوحة‪.‬‬ ‫‪ - 3‬مخاوف محدودة من الفوضى‪ :‬فى أعقاب‬ ‫استقالة الشيخة حسينة‪ ،‬أظهرت مجموعة من‬ ‫مبان‬ ‫املشاهد قيام محتجني بتنفيذ هجمات على ٍ‬ ‫وحــ ْرق مقرات احلــزب احلاكم‪ ،‬وتدمير‬ ‫حكومية َ‬ ‫أصول الدولة واملمتلكات العامة؛ األمر الذى يطرح‬ ‫تساؤالت حول حدود الفوضى وغياب النظام الذى‬ ‫ُيكِ ن أن يُ ِ‬ ‫صاح َب املرحلة االنتقالية‪ ،‬فى ضوء حالة‬ ‫االستقطاب السياسى‪ ،‬ورمبا الرغبة فى االنتقام‬ ‫السياسى من أنصار النظام السابق من قوى أخرى‪،‬‬ ‫خاص ًة من تيارات اإلسالم السياسى‪.‬‬ ‫أيـ ً‬ ‫ـضــا‪ ،‬ارتــبــط املشهد األخــيــر باحتمال تنفيذ‬ ‫أعمال عنف ضد األقليات؛ إذ قال مجلس االحتاد‬ ‫الهندوسى‪ ،‬إن مئات املنازل والشركات واملعابد‬ ‫الهندوسية تعرضت للتخريب منذ اإلطاحة برئيسة‬ ‫الوزراء؛ إذ مت تخريب ما بني ‪ 200‬إلى ‪ 300‬منزل‬ ‫وشركة أغلبها هندوسية‪ ،‬كما حلقت أضرار بنحو‬ ‫‪ 20‬معبدًا‪ .‬ورمبا قد تُضاعف حالة الفوضى هذه‪،‬‬ ‫التحديات التى ُيكِ ن أن تواجه املرحلة االنتقالية؛‬ ‫ما لم يتم استعادة دور الدولة وأجهزة إنفاذ القانون‪.‬‬ ‫ـحــا منذ إعــان احلــراك‬ ‫أخــي ـ ًرا‪ ،‬لقد كــان واضـ ً‬ ‫الطالبى حالة العصيان املــدنــى‪ ،‬وعــدم التعاون‬ ‫الشامل مع احلكومة‪ ،‬وتقليص مطالب املحتجني‬ ‫إلــى مطلب واح ــد هــو اإلطــاحــة بحكم الشيخة‬ ‫حسينة‪ ،‬أن األمــور تسير فى جتــاه إنهاء سيطرة‬ ‫رئيسة الــوزراء‪ ،‬التى شغلت املنصب ملدة ‪ 20‬عا ًما‬ ‫خالل الـ‪ 28‬عا ًما املاضية‪ ،‬على حكم بنجالديش؛ إال‬ ‫أن هذه النهاية السريعة للمرأة احلديدية بعد نحو‬ ‫شهر من بداية االحتجاجات رمبا كانت مفاجئة إلى‬ ‫حد ما؛ وهو ما يعود رمبا إلى تفضيلها حقن الدماء‬ ‫ُّ‬ ‫وتدخل اجليش لعدم انتشار الفوضى وقوة احلراك‬ ‫الطالبى والشعبى الناجت بشكل أساسى عن عوامل‬ ‫اقتصادية ومعيشية وسوء توزيع العوائد اإلنتاجية‬ ‫فى البالد وانسداد األفق السياسى أمام مشاركة‬ ‫قــوى فاعلة أخــرى فى املشهد السياسى فى ظل‬ ‫طول فترة بقاء الشيخة حسينة فى رئاسة الوزراء‬ ‫وسيطرة حزب رابطة عوامى على زمام األمور‪.‬‬

‫* بــاحــث متخصص فــى قضايا الــصــراعــات‬ ‫املسلحة‪ ،‬ونائب رئيس حترير دورية «اجتاهات‬ ‫آسيوية»‬ ‫ينشر بالتعاون مع‬

‫على الرغم من ضبابية المشهد حول مستقبل غزة؛ فإن التحركات التى ستتخذها إسرائيل خالل ما أطلقت عليه المرحلة‬ ‫الثالثة من الحرب (الساعة الذهبية فى غزة)‪ ،‬هى التى قد تحدد مستقبل القطاع فى يومه التالى؛ وهو مستقبل لألسف‬ ‫تسيطر عليه الفوضى‪ً ،‬‬ ‫وفقا للتقديرات‪ ،‬خاص ًة إذا استمرت معطيات اللحظة الراهنة‪ ،‬وتمسك نتنياهو برؤيته الحالية‪.‬‬

‫عقبة نتنياهو‪ ..‬هل تحدد «الساعة الذهبية» مستقبل «اليوم التالى» فى غزة؟‬ ‫على مــدار األشهر العشرة املاضية للحرب‬ ‫اإلسرائيلية على قطاع غــزة‪ ،‬لم يطرح رئيس‬ ‫الــوزراء اإلسرائيلى‪ ،‬بنيامني نتنياهو‪ ،‬أى رؤية‬ ‫واضحة ملستقبل هذه احلرب أو مصير «اليوم‬ ‫التالى» فى غــزة‪ ،‬بل دأب على تكرار خطابه‬ ‫حول ارتباط انتهاء احلرب بالقضاء على حركة‬ ‫حماس‪ ،‬والتأسيس بعد ذلك لسلطة حكم محلى‬ ‫فى غزة‪ ،‬غير معادية إلسرائيل‪ ،‬مع احتفاظها‬ ‫باملهام األمنية فى القطاع لفترة من الوقت‪ ،‬وذلك‬ ‫دون أن يكون للسلطة الفلسطينية أى دور مرتقب‬ ‫فى مستقبل القطاع‪ ،‬على حد تعبيره‪.‬‬ ‫وكـ ــان خــطــاب نــتــنــيــاهــو أمـ ــام الــكــوجنــرس‬ ‫األمريكى‪ ،‬فى ‪ 24‬يوليو ‪ ،2024‬تأكيدًا لذلك‬ ‫االستنتاج؛ إذ توقعت الــدوائــر األمريكية قبل‬ ‫اخلطاب أن يطرح نتنياهو خطته إلنهاء احلرب‬ ‫ومستقبل «اليوم التالى» فى غــزة‪ ،‬ولكن جاء‬ ‫اخلطاب ُم ً‬ ‫واضحا أن‬ ‫حبطا بالنسبة لهم‪ ،‬وبدا‬ ‫ً‬ ‫نتنياهو ال ميتلك رؤيــة محددة لتلك القضايا‬ ‫املُلحة‪ ،‬ســوى استمرار احلــرب؛ وذلــك نتيجة‬ ‫معطيات اللحظة احلالية التى جعلت مستقبله‬ ‫ً‬ ‫مرتبطا باستمرار حالة احلــرب فى‬ ‫السياسى‬ ‫إسرائيل‪.‬‬ ‫وبنا ًء على ذلك‪ ،‬فقد بدا لبعض دوائر الفكر‬ ‫الغربية أن احلديث عن خطة «اليوم التالى»‬ ‫لم يصبح أولوية مقارن ًة بأهمية احلديث عن‬ ‫ترتيبات اليوم الــذى يسبق «اليوم التالى»‪ ،‬أو‬ ‫«اليوم الــذى يقع بني اليومني» (‪The Day in‬‬ ‫‪ ،)between‬أو ما يُسمى بـ«الساعة الذهبية»‬ ‫(‪ ،)The Golden Hour‬وفق «مؤسسة راند»‬ ‫األمريكية‪ ،‬وهــى الساعة املتوقع أن تبدأ مع‬ ‫تراجع كثافة العمليات العسكرية اإلسرائيلية‬ ‫فى غزة‪ ،‬والتى أطلق عليها اجليش اإلسرائيلى‬ ‫«املرحلة الثالثة» من احلــرب‪ .‬وتلك «الساعة‬ ‫الذهبية»؛ إما أن تؤدى إلى سيناريو «الفوضى»‪،‬‬ ‫أو متهد لشكل «اليوم التالى»‪.‬‬ ‫ماهية «الساعة الذهبية»‬ ‫فى الكتاب الصادر عن «قسم أبحاث اجليش‬ ‫فــى مؤسسة ران ــد»‪ ،‬فــى فبراير ‪ ،2020‬حتت‬ ‫عنوان «اغتنام الساعة الذهبية‪ :‬املهام والتنظيم‬ ‫والقدرات املطلوبة للمرحلة األولى من عمليات‬

‫االســتــقــرار»‪ ،‬مت اإلرســــاء ملصطلح «الساعة‬ ‫الذهبية»‪ ،‬والذى يشير– وفق «راند»‪ -‬إلى املرحلة‬ ‫املبكرة من عملية االستقرار بعد الصراع‪ ،‬مبا‬ ‫يشمل اإلجراءات التنظيمية والقدرات الالزمة‬ ‫الغتنام هذه الساعة‪ ،‬ووضع الدولة املُتضررة من‬ ‫الصراع على مسار السالم املُستدام‪.‬‬ ‫وأول من استخدم هذا املصطلح هو جيمس‬ ‫ستيفنسون‪ ،‬الذى شغل منصب املدير السابق‬ ‫لبعثة الــوكــالــة األمــريــكــيــة للتنمية الــدولــيــة‬ ‫(‪ )USAID‬فى العراق‪ ،‬وذلك بعد وقت قصير من‬ ‫احلرب األمريكية على العراق فى ‪ .2003‬وجاء‬ ‫بهذا املصطلح من املجال الطبى‪ ،‬والذى يصف‬ ‫الدقائق التى تلى اإلصابة املؤملة؛ لتكون الرعاية‬ ‫الطبية املناسبة هى الفرق بني احلياة واملوت‪.‬‬ ‫وكان يعنى بذلك ضرورة استغالل الوقت آنذاك‬ ‫لوضع العراق على طريق السالم املُستدام‪.‬‬ ‫وال يوجد إطــار زمنى محدد لهذه «الساعة‬ ‫الذهبية»‪ ،‬ولكن تُعد األسابيع واألشهر األولى‬ ‫هى األكثر أهمية‪ ،‬وتصبح «الساعة» أقل «ذهبية»‬ ‫فى املراحل الالحقة؛ لتدخل دولة الصراع إما‬ ‫فى مرحلة االستقرار أو الفوضى‪.‬‬ ‫وبتطبيق ه ــذا املصطلح عــلــى ح ــرب غــزة‬ ‫احلــالــيــة‪ ،‬فستتمثل «الــســاعــة الــذهــبــيــة» فى‬ ‫األسابيع واألشهر التى ستلى مباشر ًة انتهاء‬ ‫العمليات العسكرية اإلسرائيلية الكثيفة فى‬ ‫القطاع‪ ،‬وستسبق اإلعالن الرسمى عن انتهاء‬ ‫احلــرب‪ ،‬وبــدء مرحلة إعــادة اإلعمار‪ .‬وعمل ًيا‪،‬‬ ‫ستكون هذه الفترة ضمن ما أطلق عليه اجليش‬ ‫يدعى‬ ‫اإلسرائيلى املرحلة الثالثة للحرب‪ ،‬والتى ّ‬ ‫أنه على وشك االنتقال إليها‪ ،‬وهى مرحلة قد‬ ‫ً‬ ‫طويل‪.‬‬ ‫متتد‬ ‫ووف ًقا للتقارير الصادرة عن مصادر عسكرية‬ ‫إسرائيلية‪ ،‬فإن املرحلة الثالثة من احلرب قد‬ ‫تشمل نقل قوات عسكرية إلى الساحة الشمالية‬ ‫مع لبنان‪ ،‬وإراحة جنود االحتياط الذين قاتلوا‬ ‫ألشهر طويلة فى غزة‪ ،‬مع احلفاظ على عدد أقل‬ ‫من القوات العسكرية على األرض‪ ،‬والتى ستتيح‬ ‫بدء عمليات عسكرية دقيقة ومحدودة حسب‬ ‫احلاجة وبنا ًء على املعلومات االستخباراتية‪.‬‬ ‫وعلى الرغم من أن هيئة البث اإلسرائيلية‬

‫نقلت فــى وقــت سابق أن املستوى السياسى‬ ‫وافق على توصيات املستوى العسكرى باالنتقال‬ ‫إلى املرحلة الثالثة خالل شهر يوليو ‪،2024‬‬ ‫فإن نتنياهو ال يبدو ُمستع ًدا حال ًيا للدخول‬ ‫إلــى هــذه املرحلة‪ ،‬على األقــل وفــق املعطيات‬ ‫احلالية؛ ألن االنتقال إليها قد مينح املعارضة‬ ‫والشارع اإلسرائيلى الفرصة ملمارسة املزيد‬ ‫مــن الضغوط على حكومته‪ ،‬ورمبــا الذهاب‬ ‫إلــى تشكيل جلنة حتقيق فى أحــداث السابع‬ ‫من أكتوبر ‪2023‬؛ لذلك من املُرجح أن يذهب‬ ‫نتنياهو إلى تلك املرحلة بعد «إجناز عسكرى»‬ ‫جديد على األرض‪ ،‬رمبــا يتمثل فــى اغتيال‬ ‫قيادات أخرى فى حماس‪ ،‬أو إنقاذ عدد كبير‬ ‫من الرهائن فى عملية عسكرية جديدة؛ ألنه‬ ‫فى هذه احلالة قد تنقلب موازين الرأى العام‬ ‫اإلسرائيلى لصاحله‪ ،‬ويصبح أكثر قــوة على‬ ‫الصعيد السياسى‪ .‬ورمبا يذهب نتنياهو إلى‬ ‫املرحلة الثالثة؛ إذا قرر فتح حرب موسعة على‬ ‫اجلبهة اللبنانية‪.‬‬ ‫إدارة غزة‬ ‫بنا ًء على ما سبق‪ ،‬ووفق املعطيات الراهنة؛‬ ‫فــإن «اليوم التالى» فى غــزة يبدو بعيد املنال‬ ‫حال ًيا‪ ،‬فمن املفترض أن يأتى هذا اليوم بعد‬

‫إيقاف احلرب‪ ،‬وهو ما ربطه نتنياهو بانتصار‬ ‫إسرائيلى حاسم‪ ،‬يُنهى وجود حماس وسالحها‬ ‫فى القطاع؛ وهو ما يــراه الكثير من املراقبني‬ ‫اإلسرائيليني هد ًفا غير واقعى‪.‬‬ ‫لذلك بــدأ املحللون الغربيون فى احلديث‬ ‫عن «الساعة الذهبية» فى غزة‪ ،‬أو خطة اليوم‬ ‫الذى يسبق «اليوم التالى»‪ ،‬ومن بني هؤالء دانا‬ ‫سترول‪ ،‬مديرة األبحاث فى «معهد واشنطن‬ ‫لسياسة الشرق األدنــى» ونائبة مساعد وزير‬ ‫ال ــدف ــاع األمــريــكــى الــســابــق لــشــؤون الــشــرق‬ ‫األوســط‪ ،‬والتى ذكرت فى ‪ 20‬مايو ‪ 2024‬أن‬ ‫ندرة احللول الواقعية لـ«اليوم التالى» فى غزة‬ ‫إزعاجا للتخطيط‪ ،‬وأن األمر‬ ‫تعكس غيا ًبا أكثر‬ ‫ً‬ ‫األكثر أهمية هو «اليوم الذى يقع بني اليومني»‪.‬‬ ‫وهو كذلك ما أشار إليه ضمن ًيا‪ ،‬دانييل باميان‪،‬‬ ‫أستاذ الدراسات األمنية بجامعة جورج تاون‪،‬‬ ‫فــى مقاله األخــيــر على موقع مجلة «فورين‬ ‫آفيرز» األمريكية‪ ،‬فى ‪ 30‬يوليو املاضى‪ ،‬والذى‬ ‫جاء حتت عنوان «هل يستطيع أحد أن يحكم‬ ‫غــزة؟ الطريق املحفوف باملخاطر إلــى اليوم‬ ‫التالى»‪.‬‬ ‫وفى تلك املرحلة التى يتحدث عنها اخلبراء‬ ‫الغربيون‪ ،‬سيحتاج قطاع غزة‪ ،‬حتى مع استمرار‬

‫العمليات العسكرية اإلسرائيلية منخفضة‬ ‫الوتيرة‪ ،‬إلى إدارة حكم محلى‪ ،‬تضمن تسيير‬ ‫الشؤون احلياتية اليومية‪ ،‬وإدارة املساعدات‬ ‫الغذائية‪ ،‬وتوفير البنية التحتية األساسية والسلع‬ ‫احليوية؛ مبا يشمل املياه النظيفة‪ ،‬والكهرباء‪،‬‬ ‫والتعليم‪ ،‬والنقل‪ ،‬وأنظمة الرعاية الصحية‪ ،‬وما‬ ‫إلى ذلك‪ .‬وهنا يظهر السؤال‪ :‬أى سلطة سوف‬ ‫ت ِّ‬ ‫ُنظم اخلدمات األساسية وتستجيب الحتياجات‬ ‫سكان غزة فى سعيهم إلى إعادة بناء حياتهم؟‪.‬‬ ‫ورمبا تشير معطيات اللحظة الراهنة إلى أن‬ ‫هذا العبء قد تتواله إسرائيل؛ ألنها لم تُقدم‬ ‫البديل‪ .‬ولكن هناك شبه اتفاق على أن هذه‬ ‫املهمة ال قِ بل إلسرائيل بها‪ ،‬وميكن أن ُتيل‬ ‫مستقبل غزة إلى سيناريو «الفوضى»‪ .‬وتشير‬ ‫دانــا سترول إلى أن «إسرائيل تخاطر بالفعل‬ ‫بعدم التخطيط للساعة الذهبية»‪.‬‬ ‫مستقبل القطاع‬ ‫يرتبط مستقبل «الــيــوم الــتــالــى» فــى غــزة‪،‬‬ ‫باألساس‪ ،‬بالكيفية التى ستتعامل بها إسرائيل‬ ‫مع «الساعة الذهبية» القادمة فى القطاع‪ .‬وهنا‬ ‫تظهر عدة خيارات قد حتكم مستقبل «اليوم‬ ‫الــتــالــى»‪ ،‬وهــى‪ :‬إدراج غــزة ضمن نطاق حكم‬ ‫السلطة الفلسطينية بعد جتديدها‪ ،‬أو تشكيل‬ ‫سلطة حكم محلى من داخل عزة بدعم إقليمى‬ ‫ودولى‪ ،‬أو إعادة احتالل إسرائيل لغزة عسكر ًيا‪،‬‬ ‫أو إعــادة سيطرة حماس على غــزة‪ ،‬أو دخول‬ ‫القطاع فى حالة من الفوضى‪.‬‬ ‫وميكن القول إن حتديد مستقبل غزة وف ًقا‬ ‫ألحــد تلك اخلــيــارات اخلمسة؛ سيكون نتاج‬ ‫أحد سيناريوهني لتعامل إسرائيل مع «الساعة‬ ‫الذهبية» فى غزة‪ ،‬كالتالى‪:‬‬ ‫‪ -1‬استمرار السياسة اإلسرائيلية احلالية‪:‬‬ ‫هو السيناريو األرجح‪ ،‬ويعنى أن تبدأ «الساعة‬ ‫الذهبية» فى غــزة‪ ،‬دون أن تكون إسرائيل قد‬ ‫ً‬ ‫خططا واضحة ملستقبل القطاع‪ ،‬أو‬ ‫وضعت‬ ‫إجــراء مــشــاورات إقليمية أو دولية حــول هذا‬ ‫الشأن‪ ،‬مع تبنى نتنياهو للخطاب ذاتــه الذى‬ ‫يُــردده حال ًيا‪ .‬ويعنى هــذا السيناريو أن غزة؛‬ ‫إما أن تذهب إلى خيار «الفوضى الشاملة»‪ ،‬أو‬ ‫احتاللها عسكر ًيا بشكل تام من إسرائيل‪ ،‬وهو‬

‫رمبا ما تدعمه معطيات اللحظة الراهنة‪ .‬فوف ًقا‬ ‫لتقديرات وكالة «األونــروا»‪ ،‬فى يوليو املاضى‪،‬‬ ‫فقد نزح ‪ 1.9‬مليون شخص؛ أى نحو ‪ %80‬من‬ ‫سكان القطاع‪ .‬ووف ًقا ملنظمة الصحة العاملية فى‬ ‫فبراير املاضى‪ ،‬فقد ُد ِّمر أو تضرر نحو ‪ %80‬من‬ ‫البنية األساسية املدنية فى غزة‪ ،‬وصار القطاع‬ ‫بــا اقتصاد يُــذكــر‪ ،‬ومعتمدًا بــاألســاس على‬ ‫املساعدات اخلارجية‪.‬‬ ‫‪ -2‬التفاوض حول إعادة تصميم بنية احلكم‬ ‫فى غزة‪ :‬إن الوصول إلى أحد خيارين من إعادة‬ ‫سيطرة السلطة الفلسطينية على قطاع غزة‬ ‫أو إنشاء حكم محلى جديد؛ يعنى أن إسرائيل‬ ‫ستعمل خالل مرحلة «الساعة الذهبية» على‬ ‫تقدمي أُط ــر جــديــدة لبنية احلكم املحلى فى‬ ‫القطاع‪ ،‬وف ًقا لرؤيتها‪ ،‬وذلك من خالل التفاوض‬ ‫مع عناصر محلية هناك أو إعادة التواصل مع‬ ‫السلطة الفلسطينية‪ .‬وفى كلتا احلالتني‪ ،‬قد‬ ‫تشهد تلك املرحلة مفاوضات جادة بني إسرائيل‬ ‫من جهة‪ ،‬واألطــراف اإلقليمية والدولية املعنية‬ ‫من جهة أخــرى‪ .‬ولكن ال يبدو أن نتنياهو؛ إذا‬ ‫استمر على رأس احلكومة فى إسرائيل‪ ،‬ينوى‬ ‫الدفع بهذه املفاوضات‪.‬‬ ‫ً‬ ‫إجمال‪ ،‬على الرغم من ضبابية املشهد حول‬ ‫مستقبل غــزة؛ فإن التحركات التى ستتخذها‬ ‫إسرائيل خالل ما أطلقت عليه املرحلة الثالثة‬ ‫من احلرب (الساعة الذهبية فى غزة)‪ ،‬هى التى‬ ‫قد حتدد مستقبل القطاع فى يومه التالى؛ وهو‬ ‫مستقبل لألسف تسيطر عليه الفوضى‪ ،‬وف ًقا‬ ‫للتقديرات‪ ،‬خاص ًة إذا استمرت معطيات اللحظة‬ ‫الراهنة‪ ،‬ومتسك نتنياهو برؤيته احلالية‪.‬‬ ‫* نــائــب رئــيــس حتــريــر دوريــــة اجتــاهــات‬ ‫األحداث‬ ‫ينشر بالتعاون مع‬

‫ألن إفريقيا هى العمق االستراتيجى للدولة املصرية‪ ،‬واالهتمام بها والتواجد‬ ‫فيها ضرورة أمن قومى‪ ،‬فمن املؤكد أن مركز مصر‪ -‬رواندا (مجدى يعقوب‬ ‫للقلب) سوف يكون إضافة قوية للعالقات املصرية ـ الرواندية‪.‬‬

‫يحتاج أطفال ‪#‬غزة إلى العودة إلى اللعب والتعلم‪ .‬زمالؤنا فى األونروا‬ ‫مستمرون فى تقدمي األنشطة الترفيهية والدعم النفسى لهم‪ ،‬مما مينحهم‬ ‫فرصة للتفاعل االجتماعى ونسيان أهوال احلرب لبعض الوقت‪ .‬هذه خطوة‬ ‫أولى وأساسية الستعادة طفولتهم‪.‬‬

‫عبدالمحسن سالمة (كاتب مصرى)‬

‫األمم المتحدة‬

‫مت تصميم مجلس األمن من قبل املنتصرين فى احلرب العاملية الثانية‪ .‬لقد‬ ‫تغير العالم‪ ،‬لكن تشكيل املجلس لم يواكب هذا التغيير‪ ..‬ال ميكننا قبول أنه ال‬ ‫يوجد عضو دائم ميثل إفريقيا‪ -‬قارة تضم أكثر من مليار شخص‪ .‬يجب أن تُسمع‬ ‫األصوات اإلفريقية وتؤخذ فى االعتبار فى جميع مناقشات وإجراءات املجلس‪.‬‬

‫أنطونيو جوتيريش (أمين عام األمم المتحدة)‬

‫مساحة رأى‬

‫األربعاء ‪ - ٢٠٢٤/٨/١٤‬السنة احلادية والعشرون ‪ -‬العدد ‪٧٣٦٦‬‬ ‫‪Al Masry Al Youm - No. 7366 - Wednesday 14/8/2024‬‬

‫فى اعتقادى أن مثل تلك الرسالة إذا جمعت عليها توقيعات شخصيات عامة وأدباء‬ ‫وروائيين وأساتذة جامعة ورؤساء منظمات نقابية وأهلية‪ ،‬وكفلت لها تغطية‬ ‫إعالمية واسعة؛ فإنها يمكن أن يترتب عليها تطور ما فى مواقف البيت األبيض‪.‬‬

‫أحمد اجلمال‬ ‫يكتب‪:‬‬

‫‪a_algammal@yahoo.co.uk‬‬

‫اقتراح برسالة لـ«هاريس»‬

‫أكـتــب وفــى ذهـنــى مــا جــرى مــع مصر عند نهاية‬ ‫احل ـ ــرب ال ـعــامل ـيــة األولـ ـ ــى‪ ،‬إذ تـعـشــم ق ـ ــادة احلــركــة‬ ‫الــوط ـن ـيــة امل ـص ــري ــة خـ ـي ـ ًـرا ف ــى الـ ــواليـ ــات امل ـت ـحــدة‬ ‫األمــريـكـيــة‪ ،‬إث ــر إط ــاق الــرئـيــس األمــري ـكــى وودرو‬ ‫ويـلـســون مـبــادئــه األرب ـعــة عـشــر فــى ‪ 8‬يـنــايــر ‪،1918‬‬ ‫التى ركــز فيها على حتقيق السلم وإع ــادة البناء‪،‬‬ ‫وع ــدي ــد م ــن األفـ ـك ــار املـتـصـلــة ب ـحــريــة امل ــاح ــة فى‬ ‫البحار خــارج املياه اإلقليمية فى السلم واحلــرب‪،‬‬ ‫وتخفيض التسلح‪ ،‬وإلـغــاء احلــواجــز االقتصادية‬ ‫بقدر اإلمكان‪ ،‬وإيجاد مساواة بني الــدول املتعاونة‬ ‫ف ــى املـحــافـظــة عـلــى ال ـس ــام‪ ،‬وح ــق تـقــريــر املصير‬ ‫للشعوب الـتــى خضعت لـتــركـيــا‪ ،‬وحــريــة امل ــرور فى‬ ‫املضائق‪ ،‬وإنشاء عصبة األمم‪ ،‬وأمــور أخرى تتصل‬ ‫بدول أوروبا‪.‬‬

‫وبعد إعالن ويلسون ملبادئه اعتقد زعماء احلركة‬ ‫الوطنية املصرية أن ثمة فرصة لنيل استقالل مصر‬ ‫وجالء اإلجنليز عنها‪ ،‬فأقدم سعد زغلول باشا على‬ ‫إرســال برقيات إلى الرئيس األمريكى يطالب فيها‬ ‫بتوسط بالده من أجل السماح ملمثلى مصر بالسفر‬ ‫ألوروبا لعرض قضية استقالل بالدهم خالل مؤمتر‬ ‫الصلح‪ ،‬وذلك بعد أن منعتهم بريطانيا من ذلك‪.‬‬ ‫ومــن تلك البرقيات برقية أرسـلــت يــوم ‪ 17‬يناير‬ ‫‪ ،1919‬حـجــزتـهــا الــرقــابــة الـبــريـطــانـيــة‪ ،‬ومم ــا جــاء‬ ‫فيها‪« :‬مــن أعضاء اجلمعية التشريعية (املصرية)‬ ‫للرئيس العظيم املوقر الذى قاد الواليات املتحدة‬ ‫إل ــى إن ـقــاذ اإلنـســانـيــة مــن وي ــات احل ــرب‪ ،‬نـقــدم له‬ ‫وألم ــري ـك ــا الـعـظـيـمــة الــدمي ـقــراط ـيــة ك ــل الـتـهــانــى‬ ‫واإلعجاب‪ ،‬وطلب تبنى مبادئ العدالة واإلنسانية‬

‫واملساواة بالنسبة للقضية املصرية‪ ..‬حتيا الواليات‬ ‫املتحدة‪ ..‬يحيا ويلسون»‪.‬‬ ‫ورغ ــم مــا يـعـتـبــره الـبـعــض ب ــأن الـبــرقـيــة صيغت‬ ‫ب ـن ـبــرة اس ـت ـع ـطــاف ـيــة اس ـت ـخــدم ـهــا س ـعــد ب ــاش ــا فــى‬ ‫مـخــاطـبــة األمــري ـك ـيــن‪ ،‬إال أن ـنــى‪ -‬وع ـلــى املـسـتــوى‬ ‫الذاتى‪ -‬ال أرى فى ذلك عي ًبا أو مثلبة تؤخذ على‬ ‫من يسعون الستقالل وطنهم‪.‬‬ ‫واملهم أن األمر وصل إلى إرســال محمد محمود‬ ‫ب ــاش ــا إلـ ــى م ـج ـلــس ال ـش ـي ــوخ األم ــريـ ـك ــى‪ ،‬لـيـشــرح‬ ‫ال ـق ـض ـيــة امل ـص ــري ــة‪ ،‬وبـ ـ ــدوره ق ــام م ـح ـمــود بـتــوكـيــل‬ ‫م ـحــام أمــري ـكــى‪ ،‬هــو جــوزيــف فــولــك‪ ،‬لـيـتــرافــع عن‬ ‫املـطــالــب املـصــريــة أم ــام جلنة الـعــاقــات اخلارجية‬ ‫فى مجلس الشيوخ األمريكى‪ ،‬وكان يتقاضى ألف‬ ‫شهريا‪ ،‬أى ما يعادل‪ -‬آنذاك‪ -‬خمسة‬ ‫جنيه مصرى‬ ‫ً‬

‫آالف دوالر‪ ،‬ولكن هــذه اجلهود كلها خابت‪ ،‬وكانت‬ ‫ال ـص ــدم ــة ال ـك ـب ــرى ح ــن أيـ ــد ال ــرئ ـي ــس األمــري ـكــى‬ ‫ويلسون إعالن احلماية البريطانية على مصر بعد‬ ‫انتهاء احلرب األولى‪ ،‬ضمن موافقته على معاهدة‬ ‫فرساى فى يونيو ‪.1919‬‬ ‫وع ـ ــذ ًرا لــذلــك اإلس ـه ــاب ح ــول مــا دار فــى ذهـنــى‬ ‫عـنــدمــا ف ـكــرت فــى ط ــرح ت ـســاؤل ه ــو‪ :‬مل ــاذا ال تفكر‬ ‫النخبة الفكرية والثقافية املصرية والعربية فى‬ ‫تــوجـيــه رســالــة واف ـيــة إل ــى املــرشـحــة الــدميـقــراطـيــة‬ ‫للرئاسة األمــريـكـيــة كـمــاال هــاريــس‪ ،‬نعتمد فيها‪-‬‬ ‫أى فــى الــرســالــة‪ -‬على تركيز هــاريــس على املـبــادئ‬ ‫ال ــدميـ ـق ــراطـ ـي ــة واإلنـ ـس ــانـ ـي ــة الـ ـت ــى تـ ـق ــوم عـلـيـهــا‬ ‫الــواليــات املتحدة‪ ،‬وتركيزها على حقوق قطاعات‬ ‫اج ـت ـمــاع ـيــة عــري ـضــة م ــن املـجـتـمــع األم ــري ـك ــى فى‬

‫مواجهة تفاقم معاناتهم وتعاظم مكاسب األثرياء‪،‬‬ ‫إل ــى آخ ــر م ــا ت ـطــرحــه‪ ،‬م ـضـ ً‬ ‫ـافــا إل ـيــه مــوقـفـهــا شبه‬ ‫الـ ـع ــادل جت ــاه ج ــرائ ــم االحـ ـت ــال الـصـهـيــونــى ضد‬ ‫الشعب الفلسطينى‪ ..‬رسالة تخاطب وجدان األمة‬ ‫األمريكية وقواها التى حتركت ضد تلك اجلرائم‬ ‫عبر مخاطبة هــاريــس‪ ،‬وتــؤصــل لـعــدم جــواز الكيل‬ ‫بأكثر من مكيال فى التعامل مع قضايا الشعوب‪،‬‬ ‫ولعدم جواز العصف بكل قرارات وأحكام املنظمات‬ ‫واملحاكم الدولية التى أدانــت إسرائيل‪ ،‬وتشير إلى‬ ‫أال أحد فى مصر وال الدول العربية يريد أكثر من‬ ‫تنفيذ ق ــرارات األمم املتحدة املتعلقة بفلسطني‪،‬‬ ‫وأن يسود السالم والتعايش فى املنطقة‪ ،‬واللذين‬ ‫يحول دونهما اإلصرار الصهيونى على االستيطان‬ ‫واالستئصال والعنصرية والقتل والتدمير!‪.‬‬ ‫وم ـ ــن امل ـم ـك ــن‪ -‬إذا حـ ـ ــازت ال ـف ـك ــرة قـ ـب ـ ً‬ ‫ـول ل ــدى‬ ‫البعض‪ -‬أن يتم لقاء يرتب للجنة صياغة من أهل‬ ‫الـكـفــاءة السياسية والــدبـلــومــاسـيــة‪ ،‬وأه ــل الــدرايــة‬ ‫بالشؤون األمريكية‪ ..‬وفــى اعتقادى أن مثل تلك‬ ‫الرسالة إذا جمعت عليها توقيعات شخصيات عامة‬ ‫وأدبــاء وروائيني وأساتذة جامعة ورؤســاء منظمات‬ ‫نقابية وأهلية‪ ،‬وكفلت لها تغطية إعالمية واسعة؛‬ ‫فإنها ميكن أن يترتب عليها تطور مــا فــى مواقف‬ ‫البيت األبيض‪ ،‬فيما لو وصلت إليه هاريس‪ ،‬يتسم‬ ‫بـقــدر مــن املوضوعية النسبية جتــاه هــذا الـصــراع‪،‬‬ ‫ع ــدا ع ــن أن األمـ ــر س ـي ـت ــداول ف ــى وس ــائ ــل اإلع ــام‬ ‫ـوم ــا‪ ،‬وه ــذا‬ ‫األمــري ـك ـيــة واألوروب ـ ـيـ ــة وال ــدول ـي ــة ع ـم ـ ً‬ ‫مطلوب على أى حال‪.‬‬

‫د‪ .‬منار الشوربجى‬ ‫تكتب‪:‬‬

‫هزيمة مؤكدة‬ ‫وفوز محتمل!‬ ‫حـ ــدثـ ــان أم ــريـ ـكـ ـي ــان ل ـك ــل مـنـهـمــا‬ ‫دالالتـ ـ ــه بــال ـن ـس ـبــة ل ـف ـل ـس ـطــن‪ .‬أول‬ ‫احلــدثــن ك ــان جن ــاح لــوبــى إســرائـيــل‬ ‫فــى هــزميــة واحـ ــدة مــن أك ـثــر أعـضــاء‬ ‫ال ـكــوجنــرس م ـنــاصــرة ل ـغــزة وقـضـيــة‬ ‫ـومــا‪ .‬أم ــا الـثــانــى فكان‬ ‫فلسطني عـمـ ً‬ ‫اخ ـت ـي ــار كـ ـم ــاال ه ــاري ــس ل ـت ـيــم وال ــز‬ ‫ملنصب نائب الرئيس‪.‬‬ ‫ف ـ ـهـ ــزميـ ــة ال ـ ـنـ ــائ ـ ـبـ ــة الـ ـتـ ـق ــدمـ ـي ــة‬ ‫كـ ـ ـ ـ ـ ــورى ب ـ ـ ـ ــوش خـ ـ ـ ـس ـ ـ ــارة ح ـق ـي ـق ـي ــة‬ ‫لـفـلـسـطــن‪ ،‬ف ـهــى ط ـ ــوال عـضــويـتـهــا‬ ‫بالكوجنرس كــانــت مناصرة حلقوق‬ ‫الـ ـفـ ـلـ ـسـ ـطـ ـيـ ـنـ ـي ــن‪ ،‬وضـ ـ ـم ـ ــن أقـ ـلـ ـي ــة‬ ‫وصفت إســرائـيــل علنًا بــ«دولــة فصل‬ ‫ع ـن ـصــرى»‪ .‬وكــانــت أول َم ــن دع ــا إلــى‬ ‫وقــف إط ــاق الـنــار فــى غ ــزة‪ ،‬ودعـمــت‬ ‫ب ـ ـ ـقـ ـ ــوة احـ ـ ـتـ ـ ـج ـ ــاج ـ ــات اجل ـ ــامـ ـ ـع ـ ــات‬ ‫والـ ـ ـش ـ ــوارع ض ــد اإلب ـ ـ ــادة اجل ـمــاع ـيــة‬ ‫ف ــى غـ ــزة‪ .‬ول ــذل ــك اسـتـهــدفـهــا لــوبــى‬ ‫إس ــرائ ـي ــل‪ ،‬ف ـقــد وقـ ــع اخ ـت ـي ــاره على‬ ‫م ـن ــاف ــس‪ ،‬وأق ـن ـع ــه بـ ـخ ــوض امل ـعــركــة‬ ‫ملنافسة «بوش» فى دائرتها‪ ،‬مع وعود‬ ‫مبساندة قوية لهزميتها‪ .‬وبالفعل‪،‬‬ ‫أن ـفــق ال ـلــوبــى ‪ 9‬مــايــن دوالر على‬ ‫ح ـم ـلــة ذلـ ــك املـ ـن ــاف ــس‪ ،‬ن ــاه ـي ــك عــن‬ ‫األم ــوال غـيــر املـعـلــن عـنـهــا‪ .‬وقــد أدار‬ ‫املنافس حملة تعمدت أال تذكر غزة‬ ‫أص ـ ـ ًـا‪ ،‬ورك ـ ــزت بــاملـطـلــق ع ـلــى سجل‬ ‫«بـ ـ ـ ــوش» فـ ــى ال ـقـ ـض ــاي ــا ال ــداخ ـلـ ـي ــة‪،‬‬ ‫مستخدمة التلفيق العمدى إلقناع‬ ‫الناخبني بأن النائبة «بوش» ال تعبر‬ ‫عــن مـصــاحلـهــم‪ ،‬فــاحلـمـلــة استغلت‬ ‫تـ ـعـ ـقـ ـي ــدات ال ـع ـم ـل ـي ــة ال ـت ـش ــري ـع ـي ــة‬ ‫ب ــال ـك ــوجن ــرس‪ ،‬وال ـت ــى ت ـن ـطــوى على‬ ‫ً‬ ‫فضل‬ ‫مـفــاوضــات صعبة وتــوفـيـقــات‪،‬‬ ‫عــن أك ـثــر مــن تـصــويــت عـلــى مـشــروع‬ ‫الـقــانــون الــواحــد‪ .‬وتـلــك التعقيدات‬ ‫معناها أن انـتـقــاء واح ــدة فقط من‬ ‫ت ـلــك امل ــراح ــل مب ـع ــزل ع ــن األخـ ــرى‪،‬‬ ‫واتهام النائبة بأنها فعلت كذا أو لم‬ ‫واضحا‪ .‬لكن ألن‬ ‫تفعل‪ ،‬ميثل تلفيقً ا‬ ‫ً‬ ‫أغلبية األمريكيني ال يفهمون ً‬ ‫أصل‬ ‫تلك العملية املعقدة‪ ،‬فــإن التلفيق‬ ‫ينطلى عليهم‪ .‬غير أن جناح اللوبى‬ ‫فى هزمية بوش له داللة أخــرى‪ ،‬هى‬ ‫األهــم على اإلطــاق‪ ،‬فلجوء اللوبى‬ ‫إلــى عــدم ذكــر غــزة أص ـ ًـا‪ ،‬بــل إلنفاق‬ ‫مــذهــل لهزمية نائبة واح ــدة‪ ،‬معناه‬ ‫أن قوته فى انحسار ال فى تزايد!‪.‬‬ ‫أمــا احل ــدث الـثــانــى‪ ،‬فـكــان اختيار‬ ‫ت ـي ــم والـ ـ ــز مل ـن ـص ــب ن ــائ ــب ال ــرئ ـي ــس‪،‬‬

‫ف ــ«والــز» كــان نائ ًبا بالكوجنرس قبل‬ ‫توليه منصب حاكم والية مينيسوتا‪.‬‬ ‫واختيار هــاريــس ل ــ«والــز» معناه أنها‬ ‫ت ـع ـلــم جـ ـي ـ ًـدا أن ـ ــه ي ـس ـت ـح ـيــل ف ــوزه ــا‬ ‫بالرئاسة دون القطاعات التى متثل‬ ‫ق ــاع ــدة احلـ ــزب االن ـت ـخــاب ـيــة‪ ،‬وال ـتــى‬ ‫خـســر بــايــدن بعضها ألس ـبــاب شتى‪،‬‬ ‫منها موقفه من غزة‪ .‬واختيار «والز»‬ ‫التقدمى رسالة إلى تلك القطاعات‬ ‫م ــؤداه ــا أن «ه ــاري ــس» تـفـهــم أهـمـيــة‬ ‫أصــواتـهــم وتسعى جلــذبـهــا‪ ،‬فهو من‬ ‫دعما للحق فى‬ ‫أكثر حكام الواليات ً‬ ‫االنـضـمــام إلــى االحتـ ــادات العمالية‬ ‫واملهنية‪ .‬والعمال واحتاداتهم قطاع‬ ‫مـهــم لـلـغــايــة‪ ،‬وإن لــم يـعــد مضمونًا‬ ‫للحزب الدميقراطى بسبب اعتماد‬ ‫احلزب على أموال الشركات العمالقة‬ ‫وك ـ ـبـ ــار األثـ ـ ــريـ ـ ــاء‪ .‬و«وال ـ ـ ـ ــز» م ـنــاصــر‬ ‫للمرأة واألقليات‪ ،‬وبرز دعمه القوى‬ ‫حل ـق ــوق ال ـس ــود حـيـنـمــا ُق ـت ــل ج ــورج‬ ‫فـلــويــد فــى والي ــة هــو حــاكـمـهــا‪ ،‬فكان‬ ‫داع ـ ًـم ــا ل ـل ـس ــود‪ ،‬ب ــل الحـتـجــاجــاتـهــم‬ ‫وقـ ـتـ ـه ــا‪ .‬أم ـ ــا بــال ـن ـس ـبــة ل ـف ـل ـس ـطــن‪،‬‬ ‫ف ـ ـمـ ــن بـ ـ ــن َم ـ ـ ــن ذُ كـ ـ ـ ـ ــرت أس ـ ـمـ ــاؤهـ ــم‬ ‫لـتــولــى املـنـصــب‪ ،‬يـظــل «والـ ــز» أفضل‬ ‫اخل ـيــارات‪ ،‬فبينما أدان مــا جــرى فى‬ ‫‪ 7‬أكـتــوبــر فــإنــه‪ ،‬وعـلــى عـكــس أغلبية‬ ‫حـ ـك ــام ال ـ ــوالي ـ ــات ال ــدمي ـق ــراط ـي ــن‪،‬‬ ‫ال ف ـق ــط اجلـ ـمـ ـه ــوري ــن‪ ،‬ق ـ ــال ع ـل ـ ًنــا‬ ‫إنـ ــه ي ـح ـت ــرم اح ـت ـج ــاج ــات ال ـط ــاب‪،‬‬ ‫م ــؤك ـ ًـدا أن م ــا ي ـحــدث ف ــى غ ــزة «غـيــر‬ ‫وسـ ـ ـ ِـجـ ـ ــلّ «وال ـ ـ ـ ـ ــز»‪ ،‬حــن‬ ‫مـ ـحـ ـتـ ـم ــل»‪ِ .‬‬ ‫ك ــان بــال ـكــوجنــرس‪ ،‬يـشـيــر إل ــى تـكــرار‬ ‫عموما‪ ،‬إال‬ ‫مناهضته حروب أمريكا‬ ‫ً‬ ‫أنه ال يجوز مطلقً ا القول إن أصوات‬ ‫املـنــاصــريــن لـغــزة كــانــت الـعــامــل وراء‬ ‫اخ ـت ـيــار «والـ ـ ــز»‪ .‬صـحـيــح أن الــرجــل‬ ‫ت ـق ــدم ــى‪ ،‬إال أنـ ــه ك ـح ــاك ــم والي ـ ــة لــم‬ ‫يـكــن مـطــالـ ًبــا بـتـفـصـيــل مــوقـفــه من‬ ‫اإلبادة‪ .‬لكن تظل الداللة األهم على‬ ‫اإلط ــاق الخـتـيــار «وال ــز» أنــه يكشف‬ ‫ع ــن أن «ه ــاري ــس» رض ـخــت لـضـغــوط‬ ‫الـتـيــار الـتـقــدمــى فــى احل ــزب‪ .‬وهــى‪،‬‬ ‫بــاملـنــاسـبــة‪ ،‬امل ــرة األولـ ــى مـنــذ نصف‬ ‫القرن التى ُيختار فيها تقدمى لهذا‬ ‫امل ـن ـصــب‪ ،‬مم ــا مي ـثــل حتـ ـ ً‬ ‫ـول نــوع ـ ًّيــا‪.‬‬ ‫وم ـ ــن هـ ـن ــا‪ ،‬س ـي ـتــوقــف ال ـك ـث ـيــر عـلــى‬ ‫ح ـجــم ال ـض ـغ ــوط ال ـت ــى سـيـمــارسـهــا‬ ‫أنـ ـص ــار غـ ــزة ع ـل ــى ح ـم ـلــة «ه ــاري ــس»‬ ‫وانـتــزاع تعهدات بعينها‪ ،‬اآلن وليس‬ ‫بعد فوزها‪.‬‬

‫هانى نسيرة‬ ‫يكتب‪:‬‬

‫نعم لننظر إلى كنتاكى‪ -‬بعيدا عن دعوات المقاطعة اآلن‪ -‬ونفهم معنى‬ ‫المؤسسة‪ ..‬واألداء فى المجال العام وإدارة عالقاته وقراراته‪ ..‬حتى ال‬ ‫تكون بعض مؤسساتنا مطية لالستغالل أو وسيلة للفساد واالبتزاز‪.‬‬

‫هل تعرف كنتاكى يا صديقى؟‬ ‫أقول كثيرا إن املؤسساتية هى الفريضة الغائبة‪ ..‬فهى شرط‬ ‫للتقدم والنجاح فى أى عمل أو نشاط عام أو خاص‪ ،‬وهى أساس‬ ‫فهى نظم املجال العام على حلن منتظم من مرجعية القانون‬ ‫وانضباط السلوك وموضوعية املعايير‪ ..‬هى وحدها ما يحررنا‬ ‫من الشخصنة واألمزجة وامليول والتلون والتمصلح‪ ،‬املؤسساتية‬ ‫هــى جتـلــى ال ـقــانــون وامل ـس ــاواة م ــادي ــا‪ ،‬فــالـقــانــون أعـمــى ال مييز‬ ‫مواطنا عن آخر وال أبيض عن أسود‪.‬‬ ‫تذكرت مفهوم املؤسسة ونحن نناقش مع نخبة من الزمالء‬ ‫فــى نقابة الصحفيني التحضير ملؤمترها‪ ،‬ومناقشة مستقبل‬ ‫املؤسسات الصحفية‪ ،‬وأتذكره دائما كلما سمعت الشكايات من‬ ‫الشخصنة والفساد وغياب املعايير‪.‬‬ ‫ينقذنا مفهوم املؤسسة واملؤسساتية‪ -‬األداء املؤسسى وليس‬ ‫فـقــط اسـمـهــا‪ -‬مــن غ ــول الشخصنة وحتــويــل بـعــض املــؤسـســات‬ ‫لـعــزب خــاصــة‪ ،‬تستهدف مصالح مــدرائـهــا وأهــداف ـهــم البعيدة‬ ‫عــن أهــدافـهــا‪ ،‬فيقربون مــن يـشــاءون ويستضيفون مــن يشاءون‬ ‫ويكرمون من يشاءون ويهينون من يشاءون‪( ..‬وكأنها عزبة أبيه‬ ‫حضرته!)‪ ..‬هكذا يصفون املدير السيئ‪.‬‬ ‫تخيلت هــذا احلــوار‪ ،‬وتداعت أفكارى أوضــح مفهوم املؤسسة‬ ‫احلديث الــذى نشأ وعرفناه مع الــدولــة احلديثة‪ ،‬وكــان يسميه‬ ‫رف ــاع ــة ال ـط ـه ـطــاوى الـتـنـظـيـمــات الـعـمــومـيــة‪ ،‬وتـنـطـلــق بـنــا من‬ ‫شــاهـبـنــدر الـتـجــار إل ــى نـقــابــة الـتـجــاريــن‪ ،‬كـمــا انتقلت بـنــا من‬

‫منــوذج الغلباوى والعرضحاجلى إلــى املحامى ومعايير نقابة‬ ‫املحامني‪ ،‬ومن التنظيمات التقليدية العشوائية قبل احلداثة‬ ‫إلى احلداثة القانونية‪.‬‬ ‫إدارة امل ـ ـجـ ــال ال ـ ـعـ ــام واخلـ ـ ـ ـ ــاص‪ ،‬وع ـ ــاق ـ ــات أى مــؤس ـســة‬ ‫باملستفيدين منها واملتعاملني معها‪ ،‬تقوم على ثالثة مبادئ‬ ‫رئيسية هى كما يلى‪:‬‬ ‫أوال‪ :‬املعيارية املهنية والتكامل املؤسسى‪ :‬التى تستهدف حتسني‬ ‫مستوى األداء للمنتسبني إليها‪ ،‬وحتديد معايير للتعامل فيما‬ ‫بينهم أو مع اآلخرين‪ ،‬متكن فيهم الكفاءة وحتميهم من فيروس‬ ‫الفساد والتكسب من العمل‪ ،‬وحتدد االختصاصات والتوصيفات‬ ‫الوظيفية وحتدد حدودها وتكاملها‪ ،‬فال تتداخل االختصاصات‬ ‫وتـتـكــامــل امل ـســؤول ـيــات‪ ،‬وتـنـضـبــط اإلدارة بــالـتـفــريــق بــن ال ـقــرار‬ ‫وصاحبه وبني صناعته نفسها‪ ،‬كما تقول علوم اإلدارة احلديثة‪.‬‬ ‫ثانيا‪ :‬املدونة السلوكية والرقابية‪ :‬وهى مدونة تراقب األداء‬ ‫الوظيفى وسلوكياته‪ ،‬فتحظر على املوظفني استغالل الوظيفة‬ ‫والـنـفــوذ والسلطة أحـيــانــا‪ ،‬أو مجاملة أحــد على حـســاب أحــد‪،‬‬ ‫والتمييز فى التقييم‪ ،‬أو إرهــاق املتعاملني معها‪ ،‬ومتنع عليهم‬ ‫أى سلوك خــارج ال يليق مبعايير املؤسسة وأهــدافـهــا الكلية أو‬ ‫التفصيلية‪ ،‬فيشعر املوظف دائما أن له مدونة سلوكية يلتزم بها‪،‬‬ ‫وفق القانون وقواعد وأهــداف العمل‪ ،‬فيجرم ويحاسب اخلارج‪،‬‬ ‫املـســؤول ال ــذى يضغط على موظفيه أو يبتز املستفيدين من‬

‫املؤسسة أو املرتشني‪ ،‬أو املتحرشني أو ما شابه‪ ،‬وبذلك ومع املبدأ‬ ‫السابق ينتظم املبدأ السابق ويرتفع مستوى األداء العام بها‪.‬‬ ‫ثالثا‪ :‬استراتيجية دائمة للتقييم واألداء‪ :‬متتلك املؤسسة‬ ‫دائما رؤيتها املرنة لتقييم أدائها العام وأداء موظفيها‪ ،‬وحتقيق‬ ‫أهدافها ومن ثم أبعاد تطويرها وفق حتدياتها ومستجداتها‪.‬‬ ‫أشعر أن الكالم صعب وعسير فهمه‪ ،‬فقلت أبسطه لصديقى‬ ‫ال ـقــارئ االف ـتــراضــى‪ ،‬وقـلــت لــه هــل تـعــرف شــركــة كـنـتــاكــى؟‪ ،‬قــال‬ ‫أزورهــا وأحبها‪ ..‬قلت خيرا وبركة‪ ،‬لقد أسسها كولونيل ساندرز‬ ‫سنة ‪ ،1930‬هل تعرف أنها متتلك ‪ 20‬ألــف فــرع فى العالم‪ ،‬فى‬ ‫‪ 123‬بلدا فى العالم منذ العام ‪ ،2015‬وأنها تفتتح سنويا أكثر‬ ‫من ‪ 800‬فرع جديد‪ ،‬وأنها مجرد فرع من فروع شركة مي براندز‬ ‫‪ Brands Yum‬العاملية للتغذية العابرة لـلـقــارات‪ ،‬التى متلك‬ ‫معها براندات أخرى كبيتزا هت وستاربكس وغيرهما‪ ،‬وحققت‬ ‫فى فبراير املاضى أرباحا جتــاوزت ‪ 463‬مليون دوالر فى الثالثة‬ ‫أشهر املنتهية فى ديسمبر املاضى‪ ،‬مقارنة بـ ‪ 371‬مليون دوالر فى‬ ‫الفترة املقارنة من العام السابق فقط‪.‬‬ ‫قلت لــه‪ :‬هل الحظت املــدونــة السلوكية والرقابية والتطوير‬ ‫املستمر ألدائها عند دخولك لديهم؟‪ ،‬وأنهم يعاملون اجلميع‬ ‫ســواسـيــة‪ ،‬بــا متييز‪ ،‬وأن كــل أمــر منظم‪ ،‬وأن املــوظـفــن لديهم‬ ‫نـفــس الـسـلــوكـيــات ون ـفــس األداء‪ ،‬م ــع اجل ـم ـيــع‪ ،‬وت ـتــم الـتــرقـيــة‬ ‫للعاملني وفق معايير األداء؟‪ ،‬كانت إجابته إيجابا بنعم‪.‬‬ ‫قلت له هذه هى املؤسساتية سر النجاح‪ ..‬وهذا هو الفارق بني‬ ‫املؤسسة والعزبة‪ ،‬وبــن األمــزجــة واملرجعية القانونية املبصرة‬ ‫العمياء التى ال متيز بــن فــرد وآخ ــر‪ ،‬وهــذه املعايير التعاملية‬ ‫وامل ـه ـن ـيــة وال ـس ـلــوك ـيــة ح ـتــى الـشـكـلـيــة وف ـض ــا ع ــن التقييمية‬ ‫والتطويرية املستمرة هى مفهوم املؤسساتية!‪ .‬ومتثل كنتاكى‬ ‫مؤسسة أصغر من مؤسسة عاملية أكبر‪ ..‬عابرة للقارات‪.‬‬ ‫نعم لننظر إلــى كنتاكى‪ -‬بعيدا عــن دع ــوات املقاطعة اآلن‪-‬‬ ‫ونفهم معنى املؤسسة‪ ..‬واألداء فى املجال العام وإدارة عالقاته‬ ‫وقــراراتــه‪ ..‬حتى ال تكون بعض مؤسساتنا مطية لالستغالل أو‬ ‫وسيلة للفساد واالبـتــزاز‪ ..‬فتنتظم حياتنا العامة بتنظيماتنا‬ ‫العمومية حسب تعبيرات الطهطاوى رحمه اهلل‪.‬‬

‫‪١٥‬‬

‫على فين؟‬ ‫محمد أمني‬

‫‪mm1aa4@gmail.com‬‬

‫التمثيل المشرف!‬

‫هــذه رســالــة تفتح مـلــف الــريــاضــة والـنـقــاد‬ ‫الــريــاضـيــن احلـقـيـقـيــن‪ ..‬أي ــن ه ــم؟‪ ..‬ومل ــاذا‬ ‫ـوعــا مــن املجامالت‬ ‫أصـبــح النقد الــريــاضــى نـ ً‬ ‫وامل ـح ــاب ــاة؟‪ ..‬هــل تــذاكــر الـسـفــر أح ــب إليهم‬ ‫من التاريخ؟‪ ..‬وملاذا لم ينحازوا إلى الشعب‬ ‫املحبط فى مطالبته مبحاكمة احتــاد الكرة‬ ‫والبعثة األوليمبية؟!‪.‬‬ ‫تلقيت الــرســالــة مــن الــدكـتــور هــانــى هــال‬ ‫ح ـنــا‪ ..‬يـقــول فـيـهــا‪« :‬دع ــومت سـيــادتـكــم الـيــوم‬ ‫للمحاسبة على األداء فــى كــامــل أوليمبياد‬ ‫أيضا‪..‬‬ ‫باريس‪ ،‬والشعب ا ُملح َبط يطلب ذلك ً‬ ‫ومت ـن ـي ــت ع ـ ــدم اسـ ـتـ ـخ ــدام م ـق ــول ــة (ل ـ ــو ك ــان‬ ‫التمثيل املـشــرف رج ـ ًـا لـقـتـلـتــه)!‪ ،‬فــابــد أن‬ ‫نستسخف ادع ــاء (الـتـمـثـيــل امل ـش ــرف)‪ ،‬ألنــه‬ ‫بال مقاييس محددة وال تقييم‪ ،‬وبالطبع بال‬ ‫خاو من‬ ‫جوائز!‪ ،‬هو ُيدخلنا فقط إلى عالم ٍ‬ ‫ومخاصم لإلجناز!‪.‬‬ ‫الكفاءة ُ‬ ‫كنت أمتنى وجــود ناقد الذع مثل املرحوم‬ ‫(جنـيــب امل ـس ـت ـكــاوى)‪ ،‬يـكـشــف الـعـيــوب وينكأ‬ ‫أمــاكــن قـيــح الـفـســاد وال ـتــواكــل والـتــربـيـطــات‬ ‫واملـ ـ ـح ـ ــاب ـ ــاة‪ .‬ال ـ ــاع ـ ــب األول ـ ـي ـ ـم ـ ـبـ ــى‪ ،‬رجـ ـ ـ ً‬ ‫ـال‬ ‫وسيدات‪ ،‬يبدأ إعداده من الطفولة‪ ،‬بينما ال‬ ‫يوجد لدينا ذكر ألى فكر وال أدنى تخطيط‪.‬‬ ‫االحتادات الرياضية أجزلت الوعود وطلبت‬ ‫م ـي ــزان ـي ــات م ـف ـتــوحــة‪ُ ،‬م ـن ـحــت ل ـهــم ل ـكــن مت‬ ‫تخصيصها لألسفار والرواتب واحلوافز دون‬ ‫إجن ــازات‪َ .‬ت ـأَ ُمــلّ بـعــض مــن عـبـقــريــات إداري ــى‬ ‫بعض األلعاب يتحدث عن نفسه‪ ،‬بعد يومني‬ ‫فـقــط مــن ب ــدء األل ـعــاب فــوجـئـنــا بــاعـبــة زاد‬ ‫وزنـهــا ‪ ٩٠٠‬ج ــرام فــوق ال ــوزن امل ـحــدد لفئتها‬ ‫فى ليلة واحدة فتم حرمانها من اللعب!‪.‬‬ ‫حتجج إداريــو لعبتها بتغيرات بيولوجية‬ ‫بـ ـ ــدون حت ــدي ــد حـ ـف ـ ً‬ ‫ـاظ ــا ع ـل ــى اخل ـصــوص ـيــة‬ ‫واالحتشام!‪ ،‬الدورة الشهرية ميكن أن تصيب‬ ‫كافة الــاعـبــات أثـنــاء منافسات األوليمبياد‬ ‫الـتــى تستغرق ش ـهـ ًـرا‪ ،‬لــذلــك يـتــدخــل أطـبــاء‬ ‫كافة الـفــرق لتجنبها‪ ،‬حتى تكون الالعبات‬ ‫ف ـ ــى أح ـ ـسـ ــن قـ ــدرات ـ ـهـ ــن وال ُتـ ـ ـت ـ ــرك األمـ ـ ــور‬ ‫ً‬ ‫اعتباطا للمقادير‪ .‬لذلك البد من مساءلة‬ ‫طبيبها وإداريـيـهــا على عــدم التحوط وعلى‬ ‫كــون وزنـهــا على حــافــة املـسـمــوح‪ ..‬إال إذا كان‬ ‫مقصودا لعدم كفاءة الالعبة!!‪.‬‬ ‫ذلك‬ ‫ً‬ ‫وفـ ــى ال ـف ــروس ـي ــة مت إرسـ ـ ــال العـ ــب واح ــد‬ ‫وحـصــانــه مــن أمــريـكــا (ب ــدون بــديــل لـلـفــارس‬ ‫أو احلصان)‪ ،‬كما مت إرســال ‪ ١٠‬مرافقني من‬ ‫مصر مبيزانية ‪ ٢٣‬مليون دوالر!!‪ ،‬ولألسف‬ ‫ـدم ــا‬ ‫أص ـ ـيـ ــب احل ـ ـصـ ــان فـ ـت ــأك ــد الـ ـفـ ـش ــل م ـق ـ ً‬ ‫أيضا فى دورات‬ ‫ـاء!‪ً ،‬‬ ‫بتكلفة كبيرة ذهبت هـبـ ً‬ ‫أولـيـمـبـيــة ســابـقــة تـنــافـســت الع ـبــات حــوامــل‪،‬‬ ‫ذهــن لكونهن مرشحات مليداليات وحصلن‬ ‫بــالـفـعــل عـلـيـهــا‪ .‬لـكـنـنــا أرسـلـنــا العـبــة حــامــل‬ ‫غـيــر مــرشـحــة لـلـفــوز فــى الـشـهــر الـســابــع من‬ ‫احل ـم ــل‪ ،‬م ــا مي ـنــع ل ـيــونــة احل ــرك ــة‪ ،‬مـفـتـقــدة‬ ‫األمل حتى فى التمثيل املشرف!‪.‬‬ ‫حاسبوا اجلميع بدقة!‪ ،‬هذه دعوة لتغيير‬ ‫املفاهيم وال ـبــدء بالتخطيط‪ ،‬ثــم التنفيذ‪،‬‬ ‫جدا‪ ،‬ثم‬ ‫جيدا ً‬ ‫واختيار املسؤولني واإلداريني ً‬ ‫بعد ذلك الالعبني!‪.‬‬ ‫متـثـيــل ال ــوط ــن ش ــرف عـظـيــم ال ي ـجــب وال‬ ‫ميكن أن ُيستهان به‪ .‬مع وافر تقديرى»‪.‬‬

‫جريدة مصرية يومية مستقلة‬ ‫تصدر عن مؤسسة املصرى للصحافة والطباعة‬ ‫والنشر واإلعالن والتوزيع ش‪ .‬م‪ .‬م‬

‫أسسها‪:‬‬

‫صالح دياب‬ ‫صدرت عام ‪2004‬‬

‫رئيس مجلس اإلدارة‬

‫محمد سلماوى‬ ‫رئيس التحرير‬

‫عالء الغطريفى‬ ‫املقر الرئيسى‪:‬‬

‫مصر الحلوة «‪»568‬‬

‫*‬

‫األنبا إرميا‬ ‫يكتب‪:‬‬

‫استمرت دولة المماليك فى حكمها ما يتجاوز قرنين‬ ‫ونصف القرن (‪١٥١٧ -١٢٥٠‬م)‪ ،‬لكن نتيجة لعدد من العوامل‬ ‫الداخلية والخارجية انتهى حكمهم بيد العثمانيين‪.‬‬

‫«هدوء واهتزاز» مدينة السالم (‪)٢٦‬‬ ‫حت ــدث ــت ف ــى م ـقــالــة ســاب ـقــة م ــن سـلـسـلــة م ـقــاالت‬ ‫«مدينة السالم» عن حكم «أي َبك» ملدينة «القدس»‪ ،‬ثم‬ ‫السلطان «الناصر يوسف»‪ ،‬حاكم «دمشق» سنة ‪١٢٥٦‬م‪،‬‬ ‫ح ـتــى ه ــدده ــا امل ـغ ــول ال ــذي ــن اس ـت ـعــان ب ـهــم اخلـلـيـفــة‬ ‫العباسى «الناصر لدين اهلل» (‪١٢٢٥ -١١٨٠‬م)؛ ما فتح‬ ‫ّ‬ ‫الباب ألطماعهم التوسعية‪ ،‬فدخلوا «بغداد» ودمروها‬ ‫وقـضــوا على اخلــافــة العباسية‪ .‬وأش ــارت املقالة إلى‬ ‫مــوجــة اج ـت ـيــاح ال ـت ـتــار ل ـبــاد «الـ ـش ــام»‪ ،‬متجهني إلــى‬ ‫ِ«م ـصــر»‪ ،‬حيث متكن سلطان املماليك «سـيــف الدين‬ ‫ق ـطــز» مــن هــزميـتـهــم فــى مـعــركــة «ع ــن ج ــال ــوت»؛ فــآل‬

‫حكم مدينة «القدس» إلى املماليك بعد كسرهم شوكة‬ ‫التتار‪ .‬وقد حول املماليك مدينة «القدس» إلى إمارة‬ ‫مستقلة تتبعهم م ـبــاشــرة‪ .‬كــذلــك ت ـصــدى املماليك‬ ‫حلمالت الفرجن حتى رحلوا عن الشرق‪.‬‬ ‫استمرت دولة املماليك فى حكمها ما يتجاوز قرنني‬ ‫ونصف القرن (‪١٥١٧ -١٢٥٠‬م)‪ ،‬لكن نتيجة لعدد من‬ ‫ال ـعــوامــل الــداخـلـيــة واخلــارج ـيــة انـتـهــى حكمهم بيد‬ ‫الـعـثـمــانـيــن‪ :‬فـقــد انـتـشــر ال ـف ـســاد‪ ،‬وعـمــت الـفــوضــى‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫وتفشت ظاهرة الرشاوى واستغالل النفوذ‪ ،‬مع ضعف‬ ‫ح ـكــام املـمــالـيــك أنـفـسـهــم وانـشـغــالـهــم بــال ـصــراع على‬

‫السلطة وإهمال شؤون الدولة‪ .‬وإلى جانب كل هذا‪ ،‬ما‬ ‫خاضته دولــة املماليك من حــروب مع التتار والفرجن‬ ‫أزمنة طويلة‪ ،‬ثم حربهم مع الدولة العثمانية‪ ،‬حتى‬ ‫هُ ــزم ــوا ف ــى م ـعــركــة «م ـ ــرج دابـ ـ ــق» س ـنــة ‪١٥١٧‬م وم ــات‬ ‫ْصوه الغورى»‪.‬‬ ‫السلطان «قن ُ‬ ‫بدأ العثمانيون دولتهم من األناضول (جنوب شرق‬ ‫«تركيا» احلــالـيــة)‪ ،‬ثــم توسعوا حتى أحــاطــت األراضــى‬ ‫العثمانية مبدينة «القسطنطينية»؛ مــا أثــار حفيظة‬ ‫ال ـفــرجن‪ ،‬ف ـقــادوا حملة كبيرة ملحاربتهم وال ـع ــودة إلى‬ ‫مدينة «القدس» مرة أخرى‪ ،‬لكنهم هُ زموا فى عدد من‬

‫املـعــارك كمعركة «نيكوبولى» (أو «نيكوبوليس»)‪ .‬وقد‬ ‫متكن العثمانيون من فتح «القسطنطينية» سنة ‪١٤٥٣‬م‪.‬‬ ‫أمــا مدينة «ال ـقــدس»‪ ،‬فقد انضمت إلــى اإلمبراطورية‬ ‫العثمانية سنة ‪١٥١٧‬م فــى عهد السلطان العثمانى‬ ‫«سليم األول» واستمرت حتت لوائها حتى سنة ‪١٩١٧‬م‪.‬‬ ‫عقب انتصار السلطان «سليم األول» على املماليك‪،‬‬ ‫اجته صوب «حلب» و«دمشق»‪ ،‬ثم دخل «القدس» وقضى‬ ‫بها وقــتً ــا؛ وقــد ذُ كــر أنــه كــان يرغب فى جتديد سورها‪،‬‬ ‫لكن الوقت لم ميهله‪ ،‬فأمته من بعده ابنه السلطان‬ ‫«سـلـيـمــان ال ـقــانــونــى»‪ ،‬إذ حـظـيــت املــدي ـنــة باهتمامه‬ ‫الكبير‪ ،‬وبنى أيـ ًـضــا الـبــرج الكائن على ميــن الداخل‬ ‫من «باب اخلليل»‪ ،‬وبركة السلطان على طريق املحطة‪،‬‬ ‫و«قبة الصخرة»‪ ،‬وغيرها‪.‬‬ ‫وف ــى أث ــاء احلـكــم العثمانى ال ــذى امـتــد قــرو ًنــا من‬ ‫ال ــزم ــان تـبــايـنــت األمـ ـ ــور م ــا ب ــن الـ ـه ــدوء واالهـ ـت ــزاز‪،‬‬ ‫وتـعــرضــت مدينة «ال ـقــدس» لـعــدد مــن األزمـ ــات‪ :‬منها‬ ‫أن الـسـلـطــان «مـ ــراد ال ــراب ــع» (‪١٦٤٠ -١٦٢٣‬م) أصــدر‬ ‫ق ـ ــرا ًرا مبـنــع ش ــرب ال ـق ـهــوة وتــدخــن ال ـت ـبــغ‪ ،‬ف ـثــار أهــل‬ ‫«القدس» واختل األمن فترةً‪ .‬كذلك اندلعت ثورة فى‬ ‫أيــام السلطان «أحمد الثالث» (‪١٧٣٠ -١٧٠٣‬م)‪ ،‬لكنه‬ ‫متكن مــن إخـمــادهــا‪ .‬وحــن قــامــت احلملة الفرنسية‬ ‫ب ـق ـيــادة «نــاب ـل ـيــون ب ــون ــاب ــرت» ع ـلــى «م ـص ــر» و«س ــوري ــا»‬

‫(‪١٨٠١ -١٧٩٨‬م)‪ ،‬كانت «الـقــدس» تابعة لوالية «عكا»‪،‬‬ ‫ولم يدخلها «نابليون»‪.‬‬ ‫«محمد على باشا» عرش «مصر» (‪-١٨٠٥‬‬ ‫ومع اعتالء ُ‬ ‫‪١٨٤٨‬م)‪ -‬إذ بايعه علماء «مصر» وأعيانها‪ ،‬بعد أن ثار‬ ‫شعبها على سلفه «خورشيد بــاشــا»؛ ووافــق السلطان‬ ‫واليا‬ ‫العثمانى «سليم الثالث» على طلبهم بتعيينه ً‬ ‫عـلــى ِ«م ـص ــر» وعـ ــزل «خــورش ـيــد ب ــاش ــا»‪ -‬أرسـ ــل ً‬ ‫جيشا‬ ‫قو ًّيا بقيادة ابنه «إبراهيم باشا» إلى «الشام»؛ وسيطر‬ ‫على مدينة «القدس» سنة ‪١٨٣١‬م لتصبح حتت حكم‬ ‫أبيه‪ .‬وفــى «الـقــدس»‪ُ ،‬فــرض التجنيد إجـبــا ًرا‪ ،‬فقامت‬ ‫ثورة على «إبراهيم باشا»‪ ،‬اتّقدت نيرانها سنة ‪١٨٣٤‬م‪،‬‬ ‫واض ـط ــرب ــت أم ـ ــور ال ـب ــاد ع ـلــى ن ـحــو ش ــدي ــد؛ م ــا أدى‬ ‫إل ــى تــدخــل ع ــدد مــن ال ـبــاد الـغــربـيــة؛ وحتـطــم جيش‬ ‫«إبراهيم باشا»‪ ،‬وعاد إلى بالده تاركً ا بالد «الشام»‪ ،‬بعد‬ ‫قرابة عشرة أعــوام كان قد أدخل خاللها أول طاحونة‬ ‫ـددا من القالع‬ ‫للقمح‪ ،‬وبنى الــزاويــة اإلبراهيمية وع ـ ً‬ ‫بني «القدس» و«يافا»‪ ،‬وغيرها من األعمال‪.‬‬ ‫و‪ ..‬وال يزال حديث «القدس» يأخذنا‪ ،‬واحلديث فى‬ ‫«مصر احللوة» ال ينتهى!‪.‬‬

‫* األسقف العام‬ ‫رئيس املركز الثقافى القبطى األرثوذكسى‬

‫‪ 49‬شارع املبتديان من قصر العينى ‪ -‬عمارة البنك‬ ‫التجارى الدولى ‪ -C.I.B‬الدور الرابع‬

‫ت‪ - 27980100 :‬ف‪27926331 :‬‬

‫التحرير‪editorial@almasryalyoum.:‬‬ ‫‪com‬‬

‫إدارة التسويق‪marketing@ :‬‬ ‫‪almasryalyoum.com‬‬

‫املوارد البشرية‪hr@almasryalyoum. :‬‬ ‫‪com‬‬

‫التوزيع واالشتراكات‪:‬‬

‫ت‪01142590006 :‬‬

‫‪circulation@almasryalyoum.com‬‬ ‫اإلعالنات‪ads@mymedia.media :‬‬ ‫‪ads@almasryalyoum.com‬‬ ‫ت‪01000028460 :‬‬

‫مقاالت الرأى املنشورة ال تعبر بالضرورة عن رأى اجلريدة‬

‫إن احلالة فى الشرق األوسط تثير قل ًقا عمي ًقا‪ .‬لقد حتدثت مع الرئيس‬ ‫اإليرانى مسعود بيزشكيان حول ضرورة تهدئة جميع األطراف لتجنب املزيد‬ ‫من املواجهة‪ .‬اآلن هو الوقت املناسب للهدوء‪.‬‬

‫كير ستارمر (رئيس وزراء بريطانيا)‬

‫‪١٤‬‬

‫‪#‬إيلون_ماسك هو الفائز احلقيقى من ‪#‬االنتخابات_األمريكية‪ ،‬ال ‪#‬ترامب‬ ‫وال ‪#‬هاريس‪ .‬خطة عبقرية شيطانية من ملياردير املال والعلوم‪ ،‬شراء ‪#‬تويتر‬ ‫وتخصيصه خلدمة ترامب كبديل شرعى عن «التدخالت» غير الشرعية فى‬ ‫األخبار‪ .‬هنا شرحت األهداف واخلطة وكلفتها املالية الزهيدة‪.‬‬

‫يوسف الشريف (مذيع ومقدم برامج فى سكاى نيوز عربية)‬

‫مساحة رأى‬

‫محمد سلماوى (كاتب مصرى)‬ ‫األربعاء ‪ - ٢٠٢٤/٨/١٤‬السنة احلادية والعشرون ‪ -‬العدد ‪٧٣٦٦‬‬ ‫‪Al Masry Al Youm - No. 7366 - Wednesday 14/8/2024‬‬

‫بكرة‬

‫فصل الخطاب‬

‫سمير مرقس‬ ‫يكتب‪:‬‬

‫حمدى رزق‬

‫الفكرة ليست بالجديدة‪ ،‬اليوم‪ .‬فى البداية‪ ،‬أردنا أن نعيد تأليف‬ ‫علما لترابطات‬ ‫علما للمجتمع‪ ،‬بل بوصفه ً‬ ‫علم االجتماع‪ ،‬ال بوصفه ً‬ ‫َّ‬ ‫يتدخلون على شكل شبكة»‪.‬‬ ‫بين مختلف الفاعلين الذين‬

‫الكتابة العابرة للحقول المعرفية‬

‫اسمى «نظير عياد»!!‬

‫آخر ما كان يتوقعه مفتى اجلمهورية اجلديد‪،‬‬ ‫الــدكـتــور «نظير ع ـيــاد»‪ ،‬س ـ ً‬ ‫ـؤال عــن اسـمــه‪ ،‬االســم‬ ‫(ثنائيا نظير عياد) التبس على البعض لشيوعه‬ ‫ً‬ ‫مسيحيا‪ ،‬ومع الكسل اللذيذ‪ ،‬لم يرهق أحدهم‬ ‫ً‬ ‫نفسه ليطالع االسم ثالث ًيا «نظير محمد عياد»‪،‬‬ ‫أو رباع ًيا كما جــاء فى الـقــرار اجلمهورى «نظير‬ ‫محمد النظير عياد»‪.‬‬ ‫خ ــرج امل ـف ـتــى ف ــى ت ـصــريــح أول لـيـنـفــى غــرابــة‬ ‫اسمه‪ ،‬ليس غري ًبا‪« ،‬النظير» هو املثيل أو الشبيه‪.‬‬ ‫ويعيد التذكير باسمه‪ ،‬أنا اسمى «نظير محمد‬ ‫مـحـمــد الـنـظـيــر ع ـي ــاد»‪ ،‬أح ـيــا ًنــا يختصر االســم‬ ‫فيقال نظير عياد أو نظير محمد عياد‪.‬‬ ‫نظير وع ـيــاد‪ ،‬ولـكــل مــن اسـمــه نـصـيــب‪ ،‬يقول‬ ‫املفتى البعض يرى أن هذا االسم رمبا له كثير فى‬ ‫الديانة املسيحية أو عند إخواننا املسيحيني‪..‬‬ ‫املفتى مدرك حيرة البعض‪ ..‬ويرد بأريحية‪.‬‬ ‫باكرا‬ ‫فرصة سنحت ليرد املفتى على ما يثار ً‬ ‫تأسيسا على كتابه‬ ‫حول موقفه من املسيحيني‪،‬‬ ‫ً‬ ‫(مشكالت العقيدة النصرانية‪ -‬عقيدة التثليث‬ ‫عند النصارى)‪ ،‬والذى أثار مخاوف بعض املراجع‬ ‫املسيحية وخشيتها من توجهات فضيلته جتاه‬ ‫إخوة الوطن‪.‬‬ ‫يقول الدكتور نظير عياد‪« :‬فى الواقع‪ ،‬االسم‬ ‫تعبيرا عن أنه ال يوجد‬ ‫جاء اختيا ًرا من والــدى‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ف ـ ــرق ب ــن املـ ـص ــري ــن‪ ،‬وت ــأكـ ـي ـ ًـدا ع ـل ــى ال ـتــاحــم‬ ‫والـتــآخــى الــذى ال يفرق فــى أسمائه بــن طرفى‬ ‫املجتمع‪.» ..‬‬ ‫ما نسميه «رد استباقى» ذكى على اتهام املفتى‬ ‫تأسيسا على كتابه الصادر عام ‪،2016‬‬ ‫بالسلفية‪،‬‬ ‫ً‬ ‫عن دار اآلفاق العربية بالقاهرة‪.‬‬ ‫راجعت الكتاب‪ ،‬مبحث علمى يؤخذ منه ويرد‬ ‫عليه فى سياق البحث العلمى اجلاد واملوضوعى‪،‬‬ ‫وجرح الكتاب يؤسس على قاعدة جرح احلديث‪،‬‬ ‫وليس على قواعد الفيس بوك‪.‬‬ ‫هذا مبحث علمى‪ ،‬والبحث العلمى له قواعده‬ ‫الــراسـخــة الـتــى قــد ُتـ ِـغـ ُّـم عـلــى بـعــض الـعــامــة من‬ ‫غير أهل االختصاص‪ ،‬ولها أدبياتها‪ ،‬وقواعدها‪،‬‬ ‫قواعد البحث العلمى التى خبرها العلماء من‬ ‫أهل الذكر‪.‬‬ ‫بـعـيـ ًـدا عــن الـفـضــاء اإللـكـتــرونــى ال ــذى يسبح‬ ‫فـيــه كــائـنــات غـيــر مــرئـيــة‪ ،‬راج ـع ــوا مــا تـيـســر من‬ ‫سيرة الدكتور عياد‪ ،‬سيرة منيرة‪ ،‬وسوابقه فى‬ ‫مــواقــع عــديــدة داخ ــل املـشـيـخــة األزه ــري ــة تشى‬ ‫بالوسطية واالعتدال‪.‬‬ ‫املفتى عـيــاد‪ -‬مــع حفظ األل ـقــاب واملـقــامــات‪-‬‬ ‫من أجنــب تالميذ اإلمــام األكبر الدكتور الطيب‬ ‫«أح ـم ــد ال ـط ـي ــب»‪ ،‬ش ـيــخ األزهـ ـ ــر‪ ،‬اإلم ـ ــام شيخه‬ ‫ومعلمه وقدوته‪ ،‬قدوة حسنة‪.‬‬ ‫يوما حرف يشتم‬ ‫لم يصدر عن الدكتور عياد ً‬ ‫مـنــه سـلـفـيــة أو عـصـبـيــة أو طــائـفـيــة أو جـهــويــة‪،‬‬ ‫صموت‪ ،‬نــادر الكالم‪ ،‬منهجه كأزهرى (أشعرى)‪،‬‬ ‫واألشــاعــرة مــن أهــل السنة‪ ،‬ال يخالفون إجماع‬ ‫األئ ـمــة األرب ـعــة (أب ــو حنيفة ومــالــك والشافعى‬ ‫وأح ـمــد)‪ ،‬وال يكفرون أح ـ ًـدا‪ ،‬وأتباعها يعتبرون‬ ‫أنـفـسـهــم مـنـهـ ًـجــا بــن دع ــاة الـعـقــل املـطـلــق وبــن‬ ‫اجلامدين عند حدود النص وظاهره‪ ،‬رغم أنهم‬ ‫قدموا النص على العقل‪ ،‬إال أنهم جعلوا العقل‬ ‫مدخ ًال فى فهم النص‪.‬‬ ‫الدكتور عياد ابن املدرسة األزهرية العريقة‪،‬‬ ‫ـومــا متسلفً ا‪ ،‬وال‬ ‫ال يـغــادر منهجها‪ ،‬لــم يـكــن يـ ً‬ ‫متأخو نًا‪،‬‬ ‫راجع فقه فضيلة اإلمام األكبر الدكتور أحمد‬ ‫الطيب‪ ،‬شيخ األزهــر‪ ،‬يدلك على منهج الدكتور‬ ‫عياد‪ .‬اإلمام يحض على بناء الكنائس‪ ،‬والتهانى‬ ‫فى األعياد‪ ،‬ويلفظ مصطلح «أهل الذمة»‪ ،‬ويقول‬ ‫فى إخوته ً‬ ‫ً‬ ‫جميل‪ ،‬وينزل قادتهم الروحيون‬ ‫قول‬ ‫ً‬ ‫كرميا‪.‬‬ ‫منزل ً‬ ‫وع ـل ــى ط ــري ــق اإلمـ ـ ــام األكـ ـب ــر ال ــدك ـت ــور نظير‬ ‫محمد عياد إن شاء اهلل يسير‪ ،‬ونال ثقة الرئاسة‬ ‫وتكليفها بأمانة الفتوى‪ ..‬وهذه أمانة عظيمة ال‬ ‫ينالها سوى املؤمتنني عن جدارة‪.‬‬

‫السؤال الذى يفرض نفسه هو‪ :‬إذا كانت كاماال هاريس قد اتخذت مواقفها‬ ‫املتعاطفة جتاه القضية الفلسطينية بالرغم من التبرعات اليهودية التى تلقتها‬ ‫حملتها‪ ،‬أفال يؤكد ذلك استقالليتها؟‪ ،‬وقد يشير إلى استعدادها التخاذ مواقف‬ ‫متمايزة عن التأييد األعمى إلسرائيل فى جميع الظروف واألحوال‪.‬‬

‫(‪)1‬‬ ‫«التحدى التاريخى املركب»‬ ‫س ــأل ـن ــى امل ـ ـ ـحـ ـ ــاور‪ :‬فـ ــى أى خ ــان ــة مـ ــن خ ــان ــات‬ ‫التصنيف تسكن كتابك «أحالم فترة العزلة»‪( ،‬دار‬ ‫العني‪ ،)2024 -‬فاجأنى السؤال‪ ،‬وللحظة َص َم ُّت‪،‬‬ ‫ثم أجبت على السؤال بسؤال مفاده‪ :‬ملاذا تسألنى‬ ‫هذا السؤال؟ فقال محاورى‪ :‬ألنك قاربت الكثير‬ ‫من املوضوعات والقضايا واإلشكاليات من خالل‬ ‫مقاربات تنتمى حلقول معرفية متنوعة‪ .‬منحتنى‬ ‫إجــابــة املـحــاور فرصة للتأمل والتفكير‪ ،‬وتذكرت‬ ‫وصــفً ــا قــرأتــه ورد حــول الكتابة فــى زمــن تتعرض‬ ‫فيه البشرية‬ ‫لتحد مركب يتكون من هجني من‬ ‫ٍّ‬ ‫الـتـحــديــات البيئية‪ ،‬واحل ـيــويــة‪ ،‬والتكنولوجية‪،‬‬ ‫والوجودية‪ .‬ومن ثم البد أن يتم التعبير عن هذا‬ ‫التحدى «بكتابة هجني»‪ ،‬أى كتابة تعكس حقول‬ ‫املعرفة املختلفة لفهم وتفسير ومواجهة التحدى‪.‬‬ ‫إذ إن ــه ب ــات مــن املستحيل تفسير مــا يـحــدث من‬ ‫على أرضية حقل معرفى بعينه‪ ،‬وإمنــا من خالل‬ ‫«بـ ـ ــراح» ممـتــد ت ـتــداخــل فـيــه ح ـقــول امل ـعــرفــة دون‬ ‫حــواجــز‪ .‬فــاألطــروحــات التأسيسية الـتــى تتعلق‬

‫بعلوم االجتماع والفلسفة والسياسة وعلم النفس‬ ‫والتاريخ واالقتصاد يجب جتديدها مبا يتناسب‬ ‫والـتـحــوالت «الطفرية» التى حلقت بالعالم فى‬ ‫ش ـتــى املـ ـج ــاالت‪ .‬وف ــى ه ــذا املـ ـق ــام‪ ،‬يـلـفــت النظر‬ ‫الفيلسوف الفرنسى «برونو التور» (‪،)2022 -1948‬‬ ‫ما ملخصه أنه ال ميكن احلديث عن كارثة املناخ‬ ‫دون احلديث عن الالمساواة والشراهة الرأسمالية‪،‬‬ ‫واالس ـت ـغ ــراق االس ـت ـهــاكــى‪ ،‬وال ـع ــومل ــة‪ ،‬والـتـبـعـيــة‪.‬‬ ‫وأن ــه «لــم يعد هناك مــوضــوع تقنى محض‪ ،‬ذلك‬ ‫وهــم‪ ،‬فالتقنيون ال يضعون تصو ًرا ملوضوع تقنى‬ ‫دون األخذ بعني االعتبار االجتماع اإلنسانى من‬ ‫جهة‪ ،‬والـتـنــوع ال ــذى يسم املجموع اإلنـســانــى من‬ ‫جهة أخرى‪ .‬أى البد من تأسيس جديد يقوم على‬ ‫التواصل بني التقنيني والسياسيني واالجتماعيني‬ ‫واألنثروبولوجيني‪ ،‬وغيرهم‪ ،‬والعمل على إعمال‬ ‫اجل ــدل بــن وجـهــات النظر املتنوعة مــن أج ــل أن‬ ‫رسوا سا ًملا‪.‬‬ ‫ترسو البشرية ً‬ ‫(‪)2‬‬ ‫«التعقيد»‬ ‫ب ـل ـغــة أخ ـ ـ ــرى‪ ،‬أضـ ـف ــت إل ـ ــى مـ ـ ـح ـ ــاورى‪ :‬نـحــن‬

‫ف ــى الـ ـق ــرن احلـ ـ ــادى وال ـع ـش ــري ــن‪ ،‬ال ـ ــذى يصفه‬ ‫ال ـف ـي ـل ـســوف ال ـف ــرن ـس ــى «إدج ـ ـ ــار م ـ ـ ــوران» ب ـقــرن‬ ‫ال ـت ـع ـق ـيــد وال ـف ـك ــر املـ ــركـ ــب‪ ،‬ومـ ــن ث ــم ن ـح ــن فــى‬ ‫حاجة إلى ممارسة نوع من القراءة للواقع ذات‬ ‫طــابــع مــركــب‪ ،‬ذلــك ألن الــواقــع قــد صــار مرك ًبا‪.‬‬ ‫مــا يستدعى مقاربة فكرية تتجاوز املنهجيات‬ ‫الساكنة التى وضع أسسها رواد الفلسفة والفكر‪.‬‬ ‫فهناك أسئلة إنسانية جديدة‪ ،‬وحتديات سياسية‬ ‫ومجتمعية وبيئية مـسـتـجــدة‪ ،‬تختلف جــذر ًيــا‬ ‫ع ــن ال ـتــى عــرف ـهــا اإلن ـس ــان ق ـب ـ ًـا‪ .‬ومـ ــرة أخ ــرى‪،‬‬ ‫أستعيد فكرة لـ«برونو التور» يوضح فيها مبثال‬ ‫عملى كيف يتم جتديد املنهجيات الكالسيكية‬ ‫ويشبك بني حقول املعرفة املختلفة‪ ،‬إذ يقول‪:‬‬ ‫«فــى أدبـ ّيــات فكر دورك ــامي‪ ،‬يتَّ جه علم االجتماع‬ ‫لــوصــف الــروابــط بــن الـفــاعـلــن االجتماعيني‪،‬‬ ‫يتكون من الروابط‬ ‫لكن اجلانب االجتماعى ال‬ ‫َّ‬ ‫االج ـت ـم ــاع ـي ــة‪ ،‬ف ـح ـســب‪ .‬ف ــال ـق ــان ــون‪ ،‬وال ـع ـل ــوم‪،‬‬ ‫والـتـقـنـيــة‪ ،‬م ـث ـ ًا‪ ،‬هــى رواب ــط اجتماعية بصفة‬ ‫كاملة‪ .‬رفقة زمــائــى فــى مــدرســة املناجم‪ ،‬قمنا‬ ‫بإجناز نقلة ملفهوم املجتمع‪ ،‬باعتبار أن املجموع‬

‫بعيدا‬ ‫هو نتاج لترابطات تأخذ بعني االعتبار‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ـددا من الفاعلني من غير البشر‪،‬‬ ‫عن البشر‪ ،‬عـ ً‬ ‫ش ــأن الـتـشــريـعــات الـتــى ميليها ال ـقــانــون‪ ،‬وشــأن‬ ‫اإلكراهات التقنية التى تفرضها علينا األشياء‪.‬‬ ‫والفكرة ليست بــاجلــديــدة‪ ،‬الـيــوم‪ .‬فــى البداية‪،‬‬ ‫أردنا أن نعيد تأليف علم االجتماع‪ ،‬ال بوصفه‬ ‫عـلـ ًـمــا للمجتمع‪ ،‬بــل بــوصـفــه عـلـ ًـمــا لـتــرابـطــات‬ ‫ـدخـلــون على‬ ‫بــن مختلف الـفــاعـلــن الــذيــن يـتـ َّ‬ ‫شكل شبكة»‪.‬‬ ‫(‪)3‬‬ ‫«جتاوز املنهجيات الساكنة»‬ ‫بــال ـك ـتــابــة ال ـه ـج ــن‪ ،‬ال ـك ـتــابــة امل ــؤس ـس ــة عـلــى‬ ‫تـشــابــك ح ـقــول امل ـعــرفــة املـخـتـلـفــة‪ ،‬ميـكــن رؤيــة‬ ‫ال ـعــالــم رؤي ــة صـحـيـحــة ف ــى األل ـف ـيــة اجلــديــدة‬ ‫والتحرر مــن‪« :‬أســر رؤى أزمنة سابقة»‪ .‬فعصر‬ ‫ال ـ ـقـ ــوانـ ــن ال ـي ـق ـي ـن ـي ــة وال ـ ـعـ ــاقـ ــات امل ـن ـت ـظ ـمــة‬ ‫اخلطية قد ولــى‪ .‬وذلــك ألن ما أحدثته ثورات‬ ‫العلوم الفيزيائية والبيولوجية والتكنولوجية‬ ‫الرقمية قد دفعت البشرية والكوكب إلى مكان‬ ‫ـامــا ملــا ألفناه على مــدى القرون‬ ‫آخــر مغاير متـ ً‬

‫السابقة على القرن احلــادى والعشرين‪ .‬ونتج‬ ‫عــن هــذا الــدفــع تـصــدع املـعـمــار الــذى شكل بنى‬ ‫ال ـقــرن الـعـشــريــن عـلــى جـمـيــع امل ـس ـتــويــات‪ .‬فى‬ ‫هــذا الـسـيــاق‪ ،‬ووف ــق ذاك الـنـهــج‪ ،‬كتبنا «أحــام‬ ‫فـتــرة الـعــزلــة»؛ فــى حلظة تاريخية تـعــرت فيها‬ ‫ـام ــا ع ـنــدمــا ت ـبــن م ــدى شــراســة‬ ‫اإلن ـســان ـيــة مت ـ ً‬ ‫وج ــور الــرأس ـمــال ـيــة ومـســؤولـيـتـهــا ع ــن تـخــريــب‬ ‫الـكــوكــب والـبـيـئــة وامل ـن ــاخ‪ ،‬وتـغـيـيــب ال ـعــدالــة ما‬ ‫أدى إل ــى ال مـ ـس ــاواة غ ـيــر م ـس ـبــوقــة ف ــى تــاريــخ‬ ‫اإلن ـس ــان ـي ــة ب ــن ال ـق ـلــة ال ـث ــروي ــة حـ ــول ال ـعــالــم‬ ‫واألغ ـل ـب ـيــة املــواط ـن ـيــة ع ـلــى ظ ـهــر ال ـكــوكــب‪ .‬ما‬ ‫و َّلــد سياقات وأجـيـ ً‬ ‫ـال ومنــاذج معيشية وقيمية‬ ‫وسلوكية جديدة (براديجمات ‪،)Paradigms‬‬ ‫ك ــان الب ــد لـهــا مــن اسـتـجــابــات مـبـتـكــرة تـتـجــاوز‬ ‫ح ـقــول امل ـعــرفــة ف ــى صــورت ـهــا ال ـع ــادي ــة األول ـيــة‬ ‫املـنـعــزلــة‪ ،‬كــذلــك االسـتـعــانــة بــالـفـنــون واآلداب‬ ‫بـتـجـلـيــاتـهـمــا املـتـنــوعــة لـفـهــم وتـفـسـيــر الــوضــع‬ ‫اجلـ ــديـ ــد ق ـي ــد ال ـت ـش ـك ــل ح ـ ــول كـ ــل مـ ــا يـتـعـلــق‬ ‫بإنسان‪ /‬مبواطن األلفية اجلــديــدة‪ ،‬وحتفيزه‬ ‫على الفعل املتجدد لبناء املعمار اجلديد‪.‬‬

‫تتمة مقال األولى‬

‫الفرصة لإلنقاذ (‪ ..)٦‬التعليم فى المؤسسات الدينية‬ ‫‪ ..‬إال أن أسماءها تدل على وجود اجتاه دينى‬ ‫واضــح فــى الــرؤيــة التى يتبناها القائمون على‬ ‫شؤون هذه املــدارس؛ وحترص هذه املــدارس على‬ ‫بعض األنشطة واملمارسات التى تستهدف صبغ‬ ‫التالميذ بصبغة دينية معينة‪ ،‬وتـقــدم أنشطة‬ ‫ال صفّ ية تستهدف التلقني الدينى على نحو‬ ‫مباشر أو غير مباشر‬ ‫ال ـطــريــق ال ـث ــال ــث‪ :‬امل ــدرس ــون ال ــذي ــن يتبنون‬ ‫خالصا فــى عمليات التعليم فى‬ ‫دينيا‬ ‫اجتـ ً‬ ‫ً‬ ‫ـاهــا ً‬ ‫املــدارس العامة‪ ،‬والذين يفرضون رؤيتهم على‬ ‫التالميذ‪ ،‬أو ينقلون لهم ممارسات قد ال ترتبط‬ ‫ب ــالـ ـض ــرورة بــامل ـنــاهــج ال ــدراسـ ـي ــة (ال ـت ـف ـس ـيــرات‬ ‫اخلــاطـئــة لـلــديــن أحـيــانــا‪ ،‬وب ــث الـفـكــر اخلــرافــى‬ ‫أحيانًا أخرى‪ ،‬والتطرف فى الرأى أحيانًا ثالثة)‬ ‫بفرض نوعية املالبس أو بالفصل بني املسلمني‬ ‫واملسيحيني أحيانا أخرى‪.‬‬ ‫الطريق الرابع‪ :‬من خالل خطب اجلمعة وهى‬ ‫أكبر منبر لنشر الثقافة الدينية‪ ،‬وهو ما يجب أن‬ ‫ترحب بــه الــدولــة فقط إن كــان فــى إطــار احترام‬ ‫حرية ممارسة العقائد واحترام كل األديان وعدم‬ ‫الـتــركـيــز عـلــى قـصــص بعينها تـنـشــر اخلــرافــات‬ ‫وتؤكدها‪ .‬يلى ذلك الدروس التى تلى اخلطب فى‬ ‫اجلــوامــع وخطب األحــد فى الكنائس التى تتم‬ ‫بال مراجعة وال اعتماد ملضمونها بشكل جدى‪،‬‬ ‫ومــن البديهى أن هــذا النمط مــن التعليم يعد‬ ‫تعليما غير مقنن‪ ،‬ويصعب التحكم فى األفكار‬ ‫ً‬ ‫ال ـتــى ت ـقــدم مــن خــالــه‪ ،‬إال أن ــه منــط ه ــام جـ ًـدا‬ ‫ألثره التراكمى عبر السنني على جموع الشعب‬ ‫وخصوصا شبابه‪ ..‬ويقدم أسبوعيا بال توقف‪.‬‬ ‫كان التعليم الدينى التقليدى مقصو ًرا على‬

‫رأى عربى‬ ‫يوسف مكى‬ ‫ً‬ ‫نقل عن صحيفة «اخلليج»‬

‫ال ــذك ــور فــى امل ــاض ــى‪ ،‬ول ـكــن الـبـيــانــات املـعــاصــرة‬ ‫تــؤكــد أن م ـســاحــة اإلن ـ ــاث تـتـســع ع ـلــى خــريـطــة‬ ‫التعليم الدينى‪.‬‬ ‫مي ـث ــل ال ـت ـع ـل ـيــم ال ــدي ـن ــى ب ـه ــذه االم ـ ـتـ ــدادات‬ ‫ـوازيــا للتعليم املــدنــى‪ ،‬إال‬ ‫والتوسعات‬ ‫تعليما مـ ً‬ ‫ً‬ ‫أن هــذه التوسعات ال تصاحبها توسعات كيفية‬ ‫فى نوعية البرامج التى تقدم إلــى الطالب وال‬ ‫وس ــائ ــل ت ـقــدمي ـهــا‪ .‬وب ــرس ــم خ ــط ب ـيــانــى لــزيــادة‬ ‫التعليم الــديـنــى يتضح أن ــه بـحـلــول ع ــام ‪2030‬‬ ‫كسنة قياس أن التعليم الدينى سيمثل ‪ % 14‬من‬ ‫مجمل التعليم فــى امل ــدارس وأكـثــر مــن ‪ %30‬فى‬ ‫التعليم اجلامعى‪.‬‬ ‫إن ال ـ ــواق ـ ــع ي ـش ـي ــر إلـ ـ ــى إمـ ـك ــانـ ـي ــة أن ي ـكــون‬ ‫ال ـتــوســع ف ــى الـتـعـلـيــم الــدي ـنــى داخـ ــل منظومة‬ ‫التعليم املدنى العام كبيرا أيضا إذا نظرنا إلى‬ ‫املوضوع خارج نطاق املناهج الدينية املقررة‪ ،‬بل‬ ‫األيديولوجية الكامنة فى العملية التعليمية‪،‬‬ ‫وإدارتها‪ ،‬وفى عقول املشرفني عليها والقائمني‬ ‫بالتدريس والنماذج التعليمية فى اللغة العربية‬ ‫واملناهج األخــرى التى تعمق مفاهيم قد تكون‬ ‫غير متوافقة مع الدستور مثل حقوق املواطنة‪.‬‬ ‫إن ف ـل ـس ـف ــة ال ـت ـع ـل ـي ــم الـ ــدي ـ ـنـ ــى ب ــامل ـع ــاه ــد‬ ‫خصوصا فى السن الصغيرة تعتمد‬ ‫األزهرية‬ ‫ً‬ ‫على احلفظ والتلقني كأساس‪ ،‬وهــو ما ميثل‬ ‫بعيدا‬ ‫حتد ًيا فلسف ًيا فى إطــار توجه التعليم‬ ‫ً‬ ‫عن هذه الفلسفة‪.‬‬ ‫وال يتم ال فى التعليم العام وال الدينى حتقيق‬ ‫امل ـحــور الــرابــع مــن رؤي ــة التعليم ‪ 2030‬وأقـصــد‬ ‫بناء الشخصية وال ممارسة الفنون والرياضة‬ ‫املــدرس ـيــة‪ ،‬وال امل ـنــاخ الــرقـمــى ال ــذى تــؤكــد عليه‬

‫رؤية البالد‪ .‬كما يعانى التعليم عموما والدينى‬ ‫مثله من غياب الالمركزية وانخفاض مستوى‬ ‫املعلمني واحلوكمة فى إدارة املدارس‪.‬‬ ‫قد تكون املنافسة فى التعليم باملعاهد األزهرية‬ ‫بــن الـطــاب أقــل منها فــى التعليم الـعــام‪ ،‬حيث‬ ‫إن الطالب يعلمون أن هناك أماكن تستوعبهم‬ ‫بجامعة األزه ــر األم ــر ال ــذى قــد يدفعهم لعدم‬ ‫املنافسة اجلادة وال يشجعهم على املنافسة وهو‬ ‫املحور اخلامس من رؤية التعليم ‪.٢٠٣٠‬‬ ‫إن اآلخ ـ ــذ بــامل ـنــاهــج الـتـعـلـيـمـيــة ال ـعــامــة فى‬ ‫امل ـعــاهــد الــدي ـن ـيــة‪ ،‬ي ـضــاف إل ـيــه ِح ـمــل أكــادميــى‬ ‫آخر وهو العلوم الدينية‪ ،‬مما ُيحمل األطفال‪-‬‬ ‫خاصة فى السنوات األولى من العمر‪ -‬عبئا قد‬ ‫ال يتوافق مع قدراتهم االستيعابية فى املرحلة‬ ‫السنية املحددة‪.‬‬ ‫إن تضخم جامعة األزه ــر بـعــدد مــن الطالب‬ ‫يـفــوق ق ــدرة أى مؤسسة تعليمية لـلــوصــول إلى‬ ‫م ـعــاي ـيــر ج ـ ــودة م ـق ـبــولــة‪( .‬الـ ــرؤيـ ــة أن ال يــزيــد‬ ‫عــدد الـطــاب على ‪ ٥٠‬ألــف طالب فــى اجلامعة‬ ‫الواحدة دينية أو مدنية)‪.‬‬ ‫ميكن تصنيف اجتــاهــات الفكر ال ــذى ينادى‬ ‫بإصالح التعليم الدينى فى ثالثة اجتاهات‪:‬‬ ‫األول‪ :‬ي ـن ــادى مب ـحــاصــرة الـتـعـلـيــم الــديـنــى‬ ‫وحت ـ ــوي ـ ــل مـ ـنـ ـظ ــوم ــة ال ـت ـع ـل ـي ــم ب ــرمـ ـتـ ـه ــا إل ــى‬ ‫منظومة مدنية‪.‬‬ ‫الـثــانــى‪ :‬يـنــادى بــإصــاح املـنــاهــج الدينية من‬ ‫خ ــال حتــويـلـهــا إل ــى مـنــاهــج عقلية ت ـقــوم على‬ ‫اإلب ــداع واحل ــوار واملنافسة‪ ،‬ال على االستظهار‬ ‫واحلفظ والتلقني‪.‬‬ ‫الثالث‪ :‬ربط إصالح التعليم الدينى بإصالح‬

‫املـنـظــومــة التعليمية كـكــل‪ ،‬بــدايــة مــن مـقــررات‬ ‫التربية الدينية ومــا حتمله مــن مضامني غير‬ ‫متوافقة مــع الــدسـتــور والـتـطــور والتركيز على‬ ‫املـعــامــات وم ـكــارم األخ ــاق والـفـضــائــل والقيم‬ ‫اإلن ـســان ـيــة‪ ،‬مـ ـ ــرو ًرا بــاملـعـلــم وك ـف ــاءت ــه الـتــربــويــة‬ ‫وم ـ ـس ـ ـتـ ــواه الـ ـعـ ـلـ ـم ــى‪ ،‬والـ ــوسـ ــائـ ــل ال ـت ـع ـل ـي ـم ـيــة‬ ‫املتاحة وأثرها فى الطالب‪ ،‬وانتهاء باملنظومة‬ ‫املـجـتـمـعـيــة ب ـش ـكــل عـ ــام وتـ ـع ــدد امل ــداخ ــل الـتــى‬ ‫يتسرب منها التعليم الدينى والتى قد تبدو فى‬ ‫ظاهرها شرعية إال أنها قد متــرر الفكر الهدام‬ ‫م ــن ج ـهــة أخ ـ ــرى وت ــزع ــزع ق ـ ــدرة الـ ـط ــاب على‬ ‫التحصيل اجليد للعلوم‪.‬‬ ‫ونؤيد املنهجني الثانى والثالث فى التعامل‬ ‫مع التعليم الدينى‪.‬‬ ‫إنـنــا نــؤمــن بتميز األزه ــر (جــامـ ًـعــا وجــامـعــة)‬ ‫بـخـبــراتــه الــديـنـيــة املـتــراكـمــة مـعـبـ ًـرا عــن الــوجــه‬ ‫احل ـق ـي ـقــى ل ــإس ــام ال ـ ــذى يـتـمـيــز بــالــوسـطـيــة‬ ‫واالع ـ ـتـ ــدال مم ــا يــؤه ـلــه ع ــن ج ـ ــدارة ألن ميثل‬ ‫املرجعية الدينية الكبرى لإلسالم فى العالم‪،‬‬ ‫متبنيا نظرية تكامل احلضارات وليس صراعها‪،‬‬ ‫ً‬ ‫إال أن الكثير مــن املناهج حتـتــاج إلــى املراجعة‬ ‫ألن ــه يــوجــد بـهــا أف ـكــار قــد ت ــؤدى إل ــى الـتـطــرف‬ ‫وتــدعــم العنف مــع املختلف وعــدم امل ـســاواة بني‬ ‫الرجل واملرأة‪.‬‬ ‫الـتـعـلـيــم الــدي ـنــى مـثـلــه مـثــل الـتـعـلـيــم الـعــام‬ ‫يجب أن تتجدد فــى مؤسساته معايير جودته‪،‬‬ ‫واملنتظر من مخرجاته‪ ،‬وأن يحدد اخلبراء فيه‬ ‫وأه ــل العلم مــن أســاتــذتــه وأئمته هــذه املعايير‪،‬‬ ‫وامل ــؤش ــرات ال ــواج ــب اسـتـخــدامـهــا وت ـقــومي أداء‬ ‫مؤسساته بنفس املنهج العلمى وصوال لتحقيق‬

‫أهدافه املعلنة‪.‬‬ ‫إن م ــا ن ـط ــرح ــه ل ـي ــس ت ــدخ ــا ف ــى م ـح ـتــواه‬ ‫ولكن فى حتديد السياسات التى حتكم جودته‬ ‫وتقوميه وساعات التمدرس فيه؛ ضمانا جلودته‬ ‫وزيــادة أثره اإليجابى فى املجتمع وتكامل نظم‬ ‫التعليم األخرى معه‪.‬‬ ‫علينا الـنـظــر فــى تقسيم ال ـعــبء األكــادميــى‬ ‫للعلوم الدينية على األطفال بشكل يتناسب مع‬ ‫قدرتهم العقلية فى كل مرحلة سنية‪ ،‬وحتديد‬ ‫امل ــراد مــن الطفل فــى كــل مرحلة تعليمية‪ ،‬من‬ ‫نــاح ـيــة املـ ـع ــارف وامل ـ ـهـ ــارات‪ ،‬بـشـكــل ي ـتــوافــق مع‬ ‫ق ــدرات ـه ــم ال ـس ـن ـيــة‪ ،‬ووض ـ ــع امل ـعــاي ـيــر الـقـيــاسـيــة‬ ‫للعلوم الدينية‪.‬‬ ‫وق ــد ت ـكــون دراسـ ــة زيـ ــادة س ـنــوات التعليم فى‬ ‫املـعــاهــد األزه ــري ــة‪ ،‬سـنــة مــدرسـيــة كــامـلــة‪ ،‬حتى‬ ‫ميـكــن لـلـطــالــب اسـتـيـعــاب اإلض ــاف ــة التعليمية‬ ‫الــديـنـيــة ال ـتــى يـضـعـهــا الـعـلـمــاء املـتـخـصـصــون‬ ‫وجيها‪.‬‬ ‫توزيعا على سنوات الدراسة‪ -‬اقتراحا‬ ‫ً‬ ‫ال بــد مــن السماح بحرية االنـتـقــال بــن نظم‬ ‫التعليم الـعــام والــديـنــى‪ ،‬حسب املعايير املعلنة‬ ‫لذلك فى كل مرحلة سنية‪.‬‬ ‫وال بد من نقل محاسبية التعليم الدينى فى‬ ‫البرملان للجنة التعليم بدال من اللجنة الدينية‪،‬‬ ‫وهو الوضع الذى تغير إلى هذا الشكل أيام حكم‬ ‫اإلخ ــوان‪ ،‬ولــم يتعدل بعد اخلــاص منهم‪ ،‬وهو‬ ‫ما يؤكد صبغ كل التعليم فى املؤسسات التابعة‬ ‫بصبغة دينية وليس بصبغة تعليمية علمية‪.‬‬

‫د‪ .‬حسام بدراوى‬

‫يراهن نتنياهو على وصول ترامب للحكم وتمكينه من مواصلة حرب اإلبادة وطرد‬ ‫الفلسطينيين من أراضيهم‪ ،‬ليس فى قطاع غزة وحده‪ ،‬بل والضفة الغربية ً‬ ‫أيضا‪ .‬إن ذلك يفرض‬ ‫جميعا‪ ،‬شعو ًبا وقيادات‪ ،‬التصدى بقوة لمشاريع تصفية القضية الفلسطينية‪.‬‬ ‫على العرب‬ ‫ً‬

‫يوم آخر من الرعب فى غزة‬ ‫نـسـتـعـيــر ع ـن ــوان ه ــذا امل ـق ــال م ــن تـصــريــح‬ ‫مل ـف ــوض األون ـ ـ ــروا‪ ،‬وص ــف ف ـيــه م ــا ج ــرى يــوم‬ ‫الـ ـسـ ـب ــت ال ـ ـفـ ــائـ ــت احلـ ـ ــزيـ ـ ــن‪ ،‬ف ـ ــى «مـ ــدرسـ ــة‬ ‫ال ـتــاب ـعــن» ال ـت ــى تـ ــؤوى الج ـئ ــن ف ــى م ـجــزرة‬ ‫كبرى ارتكبها جيش االحـتــال اإلسرائيلى‪،‬‬ ‫بـحــق املــدنـيــن اآلم ـنــن‪ ،‬وكـلـفــت مـئــة شهيد‪،‬‬ ‫فـضـ ًـا عــن اجلــرحــى‪ ،‬الــذيــن بلغت أعــدادهــم‬ ‫أكثر من ذلك بكثير‪.‬‬ ‫ِأديـ ـ ـن ـ ــت اجل ـ ــرمي ـ ــة ب ـش ـك ــل واس ـ ـ ــع م ـح ـلـ ًـيــا‬ ‫وعربيا ودول ًيا‪ ،‬وقد وصفها املكتب اإلعالمى‬ ‫ً‬ ‫احل ـكــومــى ف ــى غ ــزة بــاملــذب ـحــة امل ــروع ــة الـتــى‬ ‫تـسـ ّبـبــت ف ــى م ـصــرع ‪ 100‬م ــن مــواط ـنــى غ ــزة‪،‬‬ ‫مـ ـعـ ـتـ ـب ـ ًـرا اجلـ ــرميـ ــة حـ ـ ــرب إبـ ـ ـ ــادة ت ـس ـت ـهــدف‬ ‫التطهير العرقى‪ ،‬ودعا العالم إلدانتها‪ ،‬ونفى‬ ‫روايــة إسرائيل بشأنها‪ ،‬والتى قالت إن سالح‬ ‫اجل ــو اإلس ــرائ ـي ـل ــى ق ـصــف م ـق ـ ًـرا تـسـتـخــدمــه‬ ‫حـ ـم ــاس واجل ـ ـهـ ــاد ل ـل ـق ـي ــادة وال ـس ـي ـط ــرة فــى‬ ‫املـ ــدرسـ ــة وس ـ ــط م ــدي ـن ــة غـ ـ ــزة‪ ،‬وأوض ـ ـ ــح أن ـهــا‬ ‫ممـلــوءة بــاألكــاذيــب واملعلومات املزيفة‪ .‬وأكــد‬

‫ال ـب ـيــان أن االح ـت ــال اس ـت ـهــدف ف ــى املــدرســة‬ ‫طــاب ـقــن‪ :‬األول ك ــان ي ــؤوى ال ـن ـســاء‪ ،‬واآلخ ــر‬ ‫كــان مصلى للنازحني‪ .‬ونــاشــد الــدفــاع املدنى‬ ‫ف ــى غـ ــزة‪ ،‬ال ـع ــال ــم بــال ـتــدخــل الـ ـف ــورى لــوقــف‬ ‫املجازر ضد املدنيني العزل فى مراكز اإليواء‪.‬‬ ‫وأوضـ ـ ــح أن االحـ ـت ــال اس ـت ـه ــدف ‪ 13‬م ــرك ــزً ا‬ ‫إليواء النازحني‪ ،‬منذ بداية الشهر احلالى‪.‬‬ ‫وباملثل رفضت حركات املقاومة االدعــاءات‬ ‫اإلسرائيلية‪ ،‬ووصـفــت مــا جــرى بأنه جرمية‬ ‫خطر فى مسلسل اجلرائم‬ ‫مر ّوعة وتصعيد ِ‬ ‫التى ترتكب فــى غــزة‪ ،‬على يــد مــن وصفتهم‬ ‫بــالـنــازيــن اجل ــدد‪ ،‬وأن ـهــا تــأكـيــد واض ــح على‬ ‫ُم ـ ـضـ ــى إسـ ــرائ ـ ـيـ ــل ف ـ ــى حـ ـ ــرب اإلب ـ ـ ـ ـ ــادة ضــد‬ ‫ال ـش ـعــب الـفـلـسـطـيـنــى‪ ،‬بــاس ـت ـهــداف امل ــدارس‬ ‫واملستشفيات‪.‬‬ ‫إن اإلج ـ ـ ــرام اإلس ــرائ ـي ـل ــى ف ــى ق ـط ــاع غــزة‬ ‫م ــا كـ ــان لـ ـ ـ ـ ـ ــه أن يـتــواصـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــل لـ ــوال الـ ـ ـ ــدعــم‬ ‫األمـ ــريكى‪ ،‬ما يجع ــل واشنطـ ـ ــن ش ــريكـ ــة‬ ‫فـيـ ـ ـ ـ ــه‪ .‬وأدانـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــت الــرئــاسـ ـ ـ ـ ــة الفلس ــطينية‬

‫وحملت الواليات‬ ‫اجل ــريـ ــمة اإلس ــرائ ــيلية‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫املتحدة واالحتالل املسؤولية‪.‬‬ ‫وعلقت مقررة األمم املتحدة‪ ،‬فرانشيسكا‬ ‫ال ـبــانــزى‪ ،‬عـلــى اجلــرميــة قــائـلــة‪ ،‬إن إســرائـيــل‬ ‫ترتكب مجازر جماعية بحق الفلسطينيني‬ ‫فى مدرسة تلو أخرى‪.‬‬ ‫ل ـقــد أدان ـ ــت م ـع ـظــم ال ـ ــدول ال ـعــرب ـيــة هــذه‬ ‫املـ ـ ـ ـج ـ ـ ــزرة‪ ،‬واس ـ ـت ـ ـن ـ ـكـ ــرت تـ ـق ــاع ــس امل ـج ـت ـم ــع‬ ‫ال ـ ــدول ـ ــى جتـ ـ ــاه م ـح ــاس ـب ــة إسـ ــرائ ـ ـيـ ــل جـ ــراء‬ ‫ه ــذه االن ـت ـهــاكــات‪ .‬وأكـ ــدت عـلــى وج ــوب وقــف‬ ‫املـ ـج ــازر اجل ـمــاع ـيــة بــال ـق ـطــاع‪ ،‬الـ ــذى يعيش‬ ‫كارثة إنسانية غير مسبوقة بسبب انتهاكات‬ ‫االحـتــال‪ ،‬واعتبرته خـ ً‬ ‫فاضحا لقواعد‬ ‫ـرقــا‬ ‫ً‬ ‫ال ـ ـقـ ــانـ ــون ال ـ ــدول ـ ــى‪ ،‬واس ـ ـت ـ ـهـ ـ ً‬ ‫ـدافـ ــا مم ـن ـهـ ًـجــا‬ ‫ل ـل ـم ــدن ـي ــن‪ ،‬ومـ ـح ــاول ــة ل ـن ـس ــف املـ ـف ــاوض ــات‬ ‫ل ـل ـتــوصــل إلـ ــى وقـ ــف إلط ـ ــاق ال ـ ـنـ ــار‪ ،‬ودع ــت‬ ‫ل ــوق ــف االعـ ـ ـت ـ ــداءات‪ ،‬وم ـحــاس ـبــة االح ـت ــال‪،‬‬ ‫وفرض عقوبات دولية على إسرائيل‪.‬‬ ‫م ــا أش ــرن ــا ل ــه غ ـي ـ ٌ‬ ‫ـض واسـ ــع من‬ ‫ـض م ــن ف ـي ـ ٍ‬

‫الـتـصــريـحــات واإلدان ـ ـ ــات‪ ،‬ال ـتــى ص ــدرت بحق‬ ‫اجل ــرمي ــة اإلســرائ ـي ـل ـيــة‪ ،‬ال ـتــى ل ــم ت ـكــن ســوى‬ ‫واحدة فى مسلسل كبير من اجلرائم‪ ،‬استمر‬ ‫مـنــذ الـســابــع مــن أكـتــوبــر ال ـعــام املــاضــى حتى‬ ‫يومنا هــذا‪ ،‬وتس ّبب فــى مـصــرع قــرابــة أربعني‬ ‫ألــفً ــا مــن الفلسطينيني‪ ،‬وجــرح مــا يربو على‬ ‫مستمرا‬ ‫التسعني ألفً ا‪ ،‬وما زال مسلسل القتل‬ ‫ً‬ ‫من غير رادع أخالقى أو إنسانى أو قانونى‪.‬‬ ‫وسـ ـت ــواص ــل ح ـك ــوم ــة ن ـت ـن ـيــاهــو امل ـت ـطــرفــة‬ ‫مـ ــا وصـ ـفـ ـن ــاه فـ ــى ح ــدي ــث س ــاب ــق ب ــالـ ـه ــروب‬ ‫إل ــى األمـ ــام‪ ،‬ه ــذه الـسـيــاســة داخ ــل األراض ــى‬ ‫الفلسطينية وخارجها‪ .‬ففى صيدا‪ ،‬جنوب‬ ‫لبنان‪ ،‬قتلت مس ّيـرة إسرائيلية سمير احلاج‪،‬‬ ‫ال ـق ـي ــادى ف ــى حــركــة ح ـم ــاس‪ .‬وك ــان ــت قضية‬ ‫موضوعا حلديثنا السابق‪ ،‬الذى‬ ‫االغتياالت‬ ‫ً‬ ‫حمل عنوان «حافة الهاوية»‪.‬‬ ‫إن احلكومة اإلسرائيلية‪ ،‬بسلوكها الراهن‪،‬‬ ‫تستدعى حر ًبا إقليمية واسـعــة‪ ،‬مراهنة فى‬ ‫ذل ــك ع ـلــى م ـســانــدة أمــري ـك ـيــة‪ .‬والـ ـه ــدف هو‬

‫إطــالــة م ــدة احل ــرب الـتــى مـضــى عليها أكثر‬ ‫من عشرة شهور‪ ،‬وتوسيع مدياتها اإلقليمية‬ ‫واللوجستية‪ .‬وهــى فــى سلوكها هــذا تع ّرض‬ ‫ّ‬ ‫وتعطل‬ ‫حياة األســرى واملختطفني للخطر‪،‬‬ ‫التوصل إلى صفقة تبادل لألسرى بني حركة‬ ‫حـ ـم ــاس وجـ ـي ــش االح ـ ـتـ ــال‪ .‬إن ذلـ ــك يـقــف‬ ‫متاما لرغبات العوائل اإلسرائيلية‪،‬‬ ‫بالضد‬ ‫ً‬ ‫ال ـت ــى ت ـت ـط ـلــع إلـ ــى ع ـ ــودة أس ــراه ــا ل ـه ــا‪ .‬كـمــا‬ ‫أن ـ ــه ي ــؤك ــد إص ـ ـ ــرار ن ـت ـن ـيــاهــو ع ـل ــى مــواص ـلــة‬ ‫احلرب‪ ،‬باعتبار ذلك الوسيلة املتاحة أمامه‬ ‫ل ــاس ـت ـم ــرار ف ــى ال ـس ـل ـط ــة‪ ،‬وحت ـق ـي ــق هــدفــه‬ ‫الــرئـيـســى فــى التهجير الـقـســرى ألهــل غــزة‪،‬‬ ‫وإجبارهم على الرحيل‪.‬‬ ‫ال ميكن لنتنياهو االدع ــاء بــاحلــرص على‬ ‫الـتــوصــل إلــى صفقة مــع قـيــادة حـمــاس‪ ،‬وفــى‬ ‫وزج‬ ‫نفس الوقت اإلمعان فى اغتيال قادتها‪ّ ،‬‬ ‫أطراف جديدة كإيران واحلوثيني فى الصراع‬ ‫امل ـب ــاش ــر‪ .‬إن االح ـت ـم ــال األك ـب ــر ه ــو أن تتجه‬ ‫املنطقة بأسرها إلى فوضى ال ميكن تصورها‪.‬‬

‫يـ ــراهـ ــن ن ـت ـن ـي ــاه ــو ع ـل ــى انـ ـشـ ـغ ــال اإلدارة‬ ‫األمــريـكـيــة بحملة االن ـت ـخــابــات‪ ،‬الـتــى باتت‬ ‫ش ـب ــه م ـح ـس ــوم ــة بـ ــن كـ ــامـ ــاال هـ ــاريـ ــس‪ ،‬عــن‬ ‫احل ــزب الــدمي ـقــراطــى‪ ،‬ودون ــال ــد ت ــرام ــب عن‬ ‫احل ــزب اجل ـم ـهــورى‪ .‬وه ــو وض ــع فــى صــاحلــه‪،‬‬ ‫فالطرفان يعمالن على كسب رضاه‪ ،‬باعتبار‬ ‫ذلـ ــك ض ـم ــا ًن ــا ل ـه ـمــا‪ ،‬ل ـك ـســب تــأي ـيــد ال ـلــوبــى‬ ‫الـصـهـيــونــى داخـ ــل أمــري ـكــا‪ ،‬م ــع فـ ــارق واح ــد‬ ‫هـ ــو ت ــأكـ ـي ــد كـ ــامـ ــاال عـ ـل ــى حـ ـم ــاي ــة امل ــدن ـي ــن‬ ‫الفلسطينيني‪ ،‬وتأمني حق العيش لهم‪.‬‬ ‫أيضا على وصول ترامب‬ ‫ويراهن نتنياهو ً‬ ‫للحكم ومتـكـيـنــه مــن مــواصـلــة حــرب اإلب ــادة‬ ‫وطرد الفلسطينيني من أراضيهم‪ ،‬ليس فى‬ ‫أيضا‪.‬‬ ‫قطاع غزة وحده‪ ،‬بل والضفة الغربية ً‬ ‫جميعا‪ ،‬شعو ًبا‬ ‫إن ذلــك يـفــرض على الـعــرب‬ ‫ً‬ ‫وق ـ ـيـ ــادات‪ ،‬ال ـت ـص ــدى ب ـق ــوة مل ـش ــاري ــع تـصـفـيــة‬ ‫القضية الفلسطينية‪ ،‬الـتــى لــم تـعـ ْـد حتــاك‬ ‫فــى الـظــام‪ ،‬وتلك مهمة إنسانية وأخالقية‬ ‫وقومية ال مناص منها‪.‬‬

‫فنون‬

‫األربعاء ‪ - ٢٠٢٤/٨/١٤‬السنة احلادية والعشرون ‪ -‬العدد ‪٧٣٦٦‬‬ ‫‪Al Masry Al Youm - No. 7366 - Wednesday 14/8/2024‬‬

‫فى حوار لـ«‬

‫‪13‬‬

‫»‬

‫ديانا حداد‪ :‬اشتقت لجمهور مصر وأتمنى أجيلهم تانى‬ ‫‪«9‬التيك توك» ُيعيد الشباب لألغانى القديمة‪ ..‬واأللبومات أصبحت ال تترك عالمة مثل أغانى السينجل‬

‫حتدثت الفنانة اللبنانية ديانا حداد عن‬ ‫تواجدها فى مصر‪ ،‬وإحيائها سهرة غنائية‬ ‫ضمن فعاليات مهرجان «العلمني» فى دورته‬ ‫الثانية‪ ،‬حيث أشعلت بصوتها أرجاء املسرح‬ ‫الرومانى فى املدينة التراثية‪ ،‬بحضور‬ ‫أعـــداد كبيرة مــن اجلمهور ذوى الفئات‬ ‫العمرية واالجتماعية املتنوعة‪ ،‬أغلبهم‬ ‫من الشباب الذين تفاعلوا معها‪ ،‬وشاركوها‬ ‫غناء أغلب األغــانــى التى قدمتها سواء‬ ‫اجلديدة أو القدمية التى اشتهرت بها فى‬ ‫التسعينيات‪.‬‬ ‫وكشفت «ديــانــا» فــى حــوارهــا لـ«املصرى‬ ‫اليوم»‪ ،‬عن مشاعرها بعد احلفل‪ ،‬وخططها‬ ‫املستقبلية‪ ،‬ورأيها فى انتشار األغانى عبر‬ ‫منصات االســتــمــاع املوسيقى والتواصل‬ ‫االجتماعى‪ ،‬بجانب رأيها فى دخول إحدى‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫صوتا‬ ‫خاصة أن لديها‬ ‫بناتها املجال الفنى‪،‬‬ ‫وقويا يشابه والدتها‪ ..‬وإلــى نص‬ ‫مميزً ا‬ ‫ً‬ ‫احلوار‪:‬‬

‫■ حــدثـيـنــا ع ــن ش ـع ــورك ب ـعــد إح ـيــائــك حـفـ ًـا‬ ‫ضمن فعاليات مهرجان العلمني؟‬ ‫ أنا سعيدة جدًا‪ ،‬بسبب التجاوب والتفاعل‬‫الــرائــع مــن اجلــمــهــور‪ ،‬والتنظيم‪ ،‬الــذى شهده‬ ‫احلفل وحقيقى اشتقت للجمهور املصرى‪ ،‬وإن‬ ‫شاء اهلل تتكرر الزيارات‪ ،‬وآتى مرة أخرى له‪،‬‬ ‫وإحياء املزيد من احلفالت التى أستمتع بها‪،‬‬ ‫وقــد تفاجأت مــن استقبال اجلمهور بحماس‬ ‫مثل «الزغاريد» والرقص املستمر على األغانى‪،‬‬ ‫حقيقى كنت مستمتعة‪ ،‬وأشكر الشركة «املتحدة»‪.‬‬ ‫■ ما انطباعك عن املهرجان بشكل عام؟‬ ‫ أحببت التركيز على العلمني أن تكون املنطقة‬‫مصيفا لكل العرب‪ ،‬وليست فقط مصرية‪ ،‬وشىء‬ ‫رائع أن املدينة حققت شهرة خالل عام أو عامني‪،‬‬ ‫وأمتنى تكرار حفلى هنا ألنى تفاجأت من رد‬ ‫فعل اجلمهور وحماسه‪ ،‬وباملناسبة ال أشعر أن‬ ‫الشعب املصرى غريب عنى‪ ،‬ألن املصريني شعب‬ ‫قريب جدًا و ُمضيف وطيب ويحب الفن ويستقبل‬ ‫الفنانني‪ ،‬أنا أقــول دائ ًما إن بداياتى كانت فى‬ ‫مصر وما زالت‪ ،‬وكل ما رأيت على أرض الواقع‬ ‫جميل جدًا‪ ،‬وهى مدينة تناسب حتى لل ُمصيفني‬ ‫األوروبيني‪.‬‬ ‫■ م ــا املـمـيــز ف ــى م ـهــرجــان «ال ـع ـل ـمــن» مـقــارنـ ًـة‬ ‫باحلفالت التى أحييتيها من قبل؟‬ ‫ كــل مــكــان لــه نــوع أغـــان‪ ،‬وبــرنــامــج معني‪،‬‬‫ً‬ ‫مثل الغناء فى دار األوبــرا يختلف عن الغناء‬ ‫ً‬ ‫ومثل «العلمني» اخترت‬ ‫فى مهرجان العلمني‪،‬‬ ‫حماسا‬ ‫األغانى املُبهجة التى جتعل اجلمهور أكثر‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وتفاعل مع األجواء‪.‬‬ ‫رأيت تفاعل اجلمهور معك؟‬ ‫■ وكيف ِ‬ ‫ كنت سعيدة جدًا بتفاعل اجلمهور معى‪ ،‬بل‬‫ومتنيت أغنى فى العلمني أكثر مما قدمت‪ ،‬ولكن‬ ‫الفكرة أننا نفذنا «بروفات» على مجموعة معينة‬ ‫من األغانى‪ ،‬وأنا أحلظ هذه الفترة أن الشباب‬ ‫يعودون لألغانى القدمية من خالل «التيك توك»‬ ‫و«اليوتيوب»‪ ،‬وحني يسمعونها يتقبلونها ويحبونها‬ ‫ألنهم لم يسمعوها من قبل‪ ،‬وأنــا حريصة أن‬ ‫يسمع جيل الــيــوم األغــانــى القدمية كما نحن‬ ‫نعرف عبداحلليم وأم كلثوم‪.‬‬ ‫■ ماذا عن خطتك فى الفترة املقبلة‪ ..‬ألبومات‬ ‫أم سنجل؟‬ ‫ أشــعــر أن األلــبــومــات ال تــتــرك عــامــة‪،‬‬‫وباملناسبة «األلــبــومــات» تأخذ مجهو ًدا كبي ًرا‪،‬‬ ‫ووقــت وكل شــىء‪ ،‬لذلك دائ ًما أرى أن األغانى‬ ‫«السنجل» أفضل‪.‬‬ ‫■ بناتك حضرن احلفل معك فى العلمني‪ ..‬هل‬ ‫ممكن أن تستكمل إحداهن مسيرتك الغنائية؟‬ ‫عنى‬ ‫ ال أعتقد ذلك ألن بناتى ذوقهن مختلف ّ‬‫وجربت أسألهن عن األمر‪ ،‬ولكن ابنتى قالت لى‬ ‫ال‪ ،‬وأنا أحترم رأيها‪.‬‬

‫شائعة اعتزالى ضايقتنى ً‬ ‫قليل‬ ‫وكانت أول مرة فى مشوارى‬ ‫أتعرض لهذا‬ ‫مهرجان «العلمين» أعادنى‬ ‫للجمهور المصرى‪ ..‬والمنطقة‬ ‫ً‬ ‫مصيفا لكل العرب‬ ‫ستكون‬

‫ديانا حداد بني اجلمهور فى مهرجان العلمني‬

‫‪ 9‬أستعد لتقديم «تريو» باللهجة المصرية و«دويتو» سيكون مفاجأة ‪..‬وال أخاف من التجارب الجديدة‬ ‫■ ف ــى ‪ 2022‬ش ــارك ـ ِـت ف ــى م ـهــرجــان املــوسـيـقــى‬ ‫العربية للمرة األولى‪ ..‬كيف كانت التجربة؟‬ ‫ كنت سعيدة جـدًا مبشاركتى فى مهرجان‬‫عريق مثل «املوسيقى العربية»‪ ،‬وحــن ُعرض‬ ‫على األمر شعرت مبسؤولية كبيرة‪ ،‬واهتمام كبير‬ ‫ّ‬ ‫باحلدث‪ ،‬ألنى أردت تقدمي أفضل ما لدى فى‬ ‫احلفل‪ ،‬وكما قلت أحب دائ ًما مقابلة اجلمهور‬ ‫على فضل فى‬ ‫املــصــرى‪ ،‬خاص ًة أن مصر لها ّ‬ ‫جناحى وشهرتى‪.‬‬ ‫■ ط ــرح ــت م ــؤخ ـ ًـرا أحـ ــدث أغــان ـيــك باللهجة‬ ‫املصرية التى حتمل اسم «الناس احللوة»‪ ..‬فكيف‬ ‫وجدت ردود الفعل عليها؟‬ ‫ ردود الفعل على األغنية رائعة واألغنية‬‫حققت مليون مشاهدة بعد شهر من طرحها‪،‬‬ ‫وهى قريبة من الناس‪ ،‬وحرصت أن تكون فكرتها‬ ‫جديدة وقريبة من الناس وحضرنا لها جيدًا قبل‬ ‫خروجها ألننا فى عصر السرعة والشباب‪.‬‬ ‫■ محمد رمضان قال فى تصريحات سابقة إنه‬

‫أنا والنجوم‬

‫حوار‪ -‬منى صقر‬

‫«أنا صحتى بمب»!‬

‫طارق الشناوى‬ ‫يكتب‪:‬‬

‫‪tarekelshinnawi@yahoo.com‬‬

‫كـثـيـ ًـرا مــا يصبح الـمــرض أو إط ــاق شائعة‬ ‫ال ـم ــرض أح ــد األس ـل ـحــة الـمـسـتـخــدمــة الـتــى‬ ‫يـتــم مــن خــالـهــا اغـتـيــال الـفـنــانـيــن‪ ،‬وإي ـقــاف‬ ‫مـسـيــرتـهــم‪ ،‬فـمــن ال ــذى يـتـعــاقــد مــع ف ـنــان قد‬ ‫ـوم ــا أو اث ـن ـيــن ث ــم يـتــوقــف‬ ‫ي ـب ــدأ ال ـت ـصــويــر ي ـ ً‬ ‫ب ــدع ــوى ال ـ ـمـ ــرض‪ ،‬وي ـت ـك ـبــد ال ـم ـن ـتــج خ ـس ــارة‬ ‫فادحة؟‬ ‫حتى الكبار‪ ،‬وعبر كل األزمـنــة‪ ،‬لم يسلموا‬ ‫من تلك الشائعات‪ ،‬تعرض الفنان الكبير زكى‬ ‫رسـتــم لــوشــايــة مــن هــذا الـنــوع الـمــدمــر‪ ،‬ورغــم‬ ‫أنه بطبعه عزوف عن اإلعالم وليس له حضور‬ ‫لزاما عليه أن‬ ‫فى أى (شلة) فنية‪ ،‬إال أنه وجد ً‬ ‫يقول (نحن هنا)‪ ،‬ولهذا فى حوار نادر له قال‪:‬‬ ‫(أن ــا أق ــوى مــن وحــش الـشــاشــة فــريــد شــوقــى)‪،‬‬ ‫وأضــاف‪( :‬اســألــوا فريد عندما ألتقيه وأسلم‬ ‫عليه بيدى يقول لــى بالراحة عـلـ ّ َـى يــا أستاذ‬ ‫أنا مش حمل إيدك)‪.‬‬ ‫كـثـيــر م ــن الـفـنــانـيــن ي ـحــرصــون بـيــن الحين‬ ‫واآلخ ــر على نشر صــورهــم وهــم بحالة صحية‬ ‫جيدة حتى يضمنوا أن يتعاقد معهم المنتجون‪،‬‬ ‫خاصة كبار السن منهم‪ ،‬كما أنهم يؤكدون بين‬

‫ديانا حداد مع محررة «املصرى اليوم»‬

‫يتمنى تقدمي ديو معك‪ ..‬كيف رأيت هذا؟‬ ‫ محمد رمــضــان فــنــان ممــيــز‪ ،‬ووصلتنى‬‫تصريحاته التى قالها منذ عامني‪ ،‬ويسعدنى‬ ‫بالفعل أن يكون بيننا عمل غنائى فأنا أختاره‬ ‫مثلما اختارنى‪ ،‬وأحب لونه اخلاص وأستمع إلى‬ ‫أغانيه‪ ،‬وحقيقى هو دائ ًما يطور نفسه‪ ،‬واملهم‬ ‫فــى األغنية أن تكون مزيجا بيننا‪ ،‬وهــو جنم‬ ‫الشباب‪ ،‬والفكرة قائمة لكن حتى اآلن ال يوجد‬ ‫شىء رسمى‪.‬‬ ‫إنك تفضلىن السنجل‪ ..‬ولكن حدثينا‬ ‫قلت ِ‬ ‫■ ِ‬ ‫عن جتربة ألبوم «ديانا ‪ »2022‬التى طرحتيه بعد‬ ‫غياب ‪ 8‬سنوات آنذاك‪.‬‬ ‫ أبذل مجهو ًدا فى األلبوم ألنه احتوى على أغان‬‫متنوعة اللهجة‪ ،‬بني مصر والعراق وسوريا ولبنان‪،‬‬ ‫وحضرت منه حينها ‪ 15‬أغنية‪ ،‬وطرحت أغنيتني كل‬ ‫فترة‪ ،‬كى تأخذ األغانى حقها‪ ،‬وجعلت اسمه «ديانا‬ ‫‪ ،»2022‬حتى ال يركز املستمعون مع أغنية بعينها‪،‬‬ ‫وأردت إعطاء فرصة لكل أغنية فى النجاح‪.‬‬

‫■ مـنــذ س ـنــوات انـتـشــرت عـنــك شــائـعــة اع ـتــزال‬ ‫تعاملت مع األمر؟‬ ‫الفن‪ ..‬كيف‬ ‫ِ‬ ‫ حينها تضايقت ً‬‫قليل‪ ،‬إذ كانت أول مرة فى‬ ‫تاريخى أتعرض ملثل هذا النوع من الشائعات‪،‬‬ ‫وتــلــيــقــت وقــتــهــا الــعــديــد مــن االت ــص ــاالت من‬ ‫الصحفيني واإلعــامــيــن‪ ،‬واألصــدقــاء‪ ،‬ولكنى‬ ‫أكدت للجميع أننى بخير ولن أعتزل ومستمرة‬ ‫مع جمهورى‪.‬‬ ‫■ ك ـيــف ت ـق ـضــن وق ـت ــك ب ـع ـي ـ ًـدا ع ــن األض ـ ــواء‬ ‫وصخب النجومية؟‬ ‫ً‬ ‫قسطا من الراحة‪ ،‬وأمارس الرياضة‪،‬‬ ‫ آخذ‬‫وأمرن صوتى دائ ًما‪ ،‬بجانب أداء مترينات اليوجا‪،‬‬ ‫وأقضى أغلب وقتى مع بناتى‪ ،‬وأصدقائى‪ ،‬ودائ ًما‬ ‫أمتنى االستمرارية فى النجاح‪ ،‬ألنى شخصية‬ ‫طموحة‪ ،‬وآمل أن أحيا بسالم مع كل أحبابى‪.‬‬ ‫■ «صوت اجلبل» و«برنسيسة األغنية العربية»‪..‬‬ ‫أى األلقاب األقرب إلى قلبك؟‬ ‫على‪،‬‬ ‫‪ -‬أحب كل األلقاب التى يطلقها اجلمهور ّ‬

‫ولكن رمبا «برنسيسة األغنية العربية» أقربها‬ ‫لقلبى‪ ،‬ألنه لقب أعطاه اجلمهور لى‪ ،‬وأحيا ًنا‬ ‫ينادوننى به فى احلفالت‪ ،‬وهذا األمر يسعدنى‬ ‫ويُحملنى دائ ًما مسؤولية كبيرة فى حتقيق املزيد‬ ‫من املتعة للجمهور والسعادة‪.‬‬ ‫حققت جناحا بديو «جابولى ماس‬ ‫■ فى ‪2005‬‬ ‫ِ‬ ‫ولــولــى» مع الشاب خــالــد‪ ..‬أال تفكرين فى تكرار‬ ‫التجربة؟‬ ‫ نعم الفترة املُقبلة أستعد لـ«تريو» مصرى‬‫من أحلان محمد يحيى‪ ،‬وهناك ً‬ ‫أيضا «دويتو»‬ ‫مفاجأة للجمهور‪ ،‬وباملناسبة قدمت العديد من‬ ‫الدويتوهات مثل التعاون مع وائل كفورى‪ ،‬وأعتقد‬ ‫ـاحــا‪ ،‬وال أخــاف من التجارب‬ ‫أغلبهم حقق جنـ ً‬ ‫اجلديدة‪ ،‬وأستعد لتقدمي العديد من األغانى‬ ‫املصرية‪.‬‬

‫الحين واآلخر قدرتهم على الحركة‪.‬‬ ‫حكى لــى المخرج الكبير عمر عبدالعزيز‬ ‫أنــه فى أحــد المسلسالت بعد أن تعاقدوا مع‬ ‫أمينة رزق‪ ،‬الحظ أثناء بروفات (الترابيزة)‪،‬‬ ‫والتى ُيكتفى فيها بــاألداء الصوتى فقط‪ ،‬أن‬ ‫الفنانة الكبيرة تعانى من صعوبة فى المشى‪،‬‬ ‫ف ـقــرر إع ــادة «دي ـكــوبــاج» الـمـشـهــد ال ــذى كــانــت‬ ‫فيه تتحرك أمينة رزق وتنتقل بين الجميع‪،‬‬ ‫لتظل هى على الكرسى ويأتى لها الجميع‪.‬‬ ‫ق ـبــل ب ــداي ــة ال ـت ـصــويــر ع ـنــدمــا ق ــرأت أمـيـنــة‬ ‫ـددا «اإلس ـ ـكـ ــري ـ ـبـ ــت» ق ــال ــت لـ ــه ال ـف ـن ــان ــة‬ ‫مـ ـ ـج ـ ـ ً‬ ‫ال ـك ـب ـيــرة‪« :‬رج ــع يــا أس ـتــاذ عـمــر الـمـشـهــد كما‬ ‫كــان»‪ ،‬وبالفعل أدت أمينة الحركة المطلوبة‬ ‫بكل رشاقة‪.‬‬ ‫ال ـف ـنــان ال ـك ـب ـيــر ريـ ــاض ال ـق ـص ـب ـجــى‪ ،‬ال ــذى‬ ‫نـتــذكــره بشخصية (ال ـشــاويــش عـطـيــة)‪ ،‬جــاء‬ ‫لالستوديو فى فيلم (الخطايا) بعد ترشيح‬ ‫ح ـس ــن اإلمـ ـ ــام ل ــه ألداء دور ص ـغ ـي ــر‪ ،‬إال أن ــه‬ ‫ـردا ك ــان مـعــه مــن ي ـســاعــده على‬ ‫ـأت م ـن ـفـ ً‬ ‫لــم ي ـ ِ‬ ‫الـحــركــة‪ ،‬ح ــاول الـمـخــرج الكبير أن يغير فى‬ ‫(الميزانسين)‪ ،‬حركة الممثل مــع الكاميرا‪،‬‬

‫إسماعيل ياسين‬

‫ب ـمــا ي ـت ــواف ــق م ــع الـ ـق ــدرة ال ـج ـســديــة لـلـفـنــان‬ ‫الكبير‪ ،‬الذى كان يمأل الدنيا ضحكً ا وفرفشة‪،‬‬ ‫ع ـنــدمــا دارت ال ـكــام ـيــرا اخ ـت ــل ت ـ ــوازن ري ــاض‬ ‫القصبجى وسقط على أرض االسـتــوديــو‪ ،‬لم‬ ‫يستطع القصبجى أداء الـحــوار وخــارت قــواه‬ ‫وبكى‪ ،‬وبكى معه حسن اإلمام‪.‬‬ ‫ال ـف ـن ــان ي ـع ـت ـمــد ع ـل ــى ل ـيــاق ـتــه ال ـج ـســديــة‪،‬‬ ‫وي ـخ ـســر ال ـك ـث ـيــر م ــن ال ـح ـض ــور ع ـنــدمــا يـبــدأ‬ ‫فـ ــى ال ـ ـتـ ــراجـ ــع‪ ،‬ن ـ ـمـ ــوذج إسـ ـم ــاعـ ـي ــل ي ــاس ـي ــن‪،‬‬ ‫عـنــدمــا اش ـتــد عـلـيــه م ــرض (ال ـن ـق ــرس)‪ ،‬وكــان‬ ‫يـجــد صـعــوبــة فــى ال ــوق ــوف عـلــى قــدم ـيــه‪ ،‬بــدأ‬ ‫الـكــاتــب أبــوالـسـعــود اإلب ـيــارى يـحــرص فــى كل‬ ‫الـمـســرحـيــات الـتــى تقدمها (فــرقــة إسماعيل‬ ‫يــاسـيــن) عـلــى أن ينتقل جــالـ ًـســا مــن الكرسى‬ ‫إلى الكنبة‪ ،‬والعكس صحيح‪ ،‬وكــان رد الفعل‬ ‫ه ــو تـنــاقــص ف ــى م ـع ــدالت ال ـض ـحــك‪ ،‬وتــراجــع‬ ‫شـ ـب ــاك ال ـ ـتـ ــذاكـ ــر‪ ،‬ال ـج ـم ـه ــور ع ـن ــدم ــا يـشـعــر‬ ‫ب ــاإلش ـف ــاق ع ـلــى ال ـف ـنــان م ــن الـمـسـتـحـيــل أن‬ ‫ـاس ــا مــن‬ ‫ت ـع ـلــو ض ـح ـكــاتــه‪ ،‬ال ـض ـحــك ي ــأت ــى أس ـ ً‬ ‫الـعـقــل ولـيــس الـقـلــب‪ ،‬قــال الفيلسوف هنرى‬ ‫ب ـي ــرج ـس ــون ف ــى ك ـت ــاب ــه (ف ـل ـس ـفــة ال ـض ـح ــك)‪:‬‬

‫(ال ـح ـي ــاة م ــأس ــاة ت ــراج ـي ــدي ــة ل ـمــن ي ـش ـعــرون‪،‬‬ ‫ملهاة كوميدية لمن يفكرون)‪.‬‬ ‫ول ـع ــب إس ـمــاع ـيــل يــاس ـيــن دو ًرا س ـل ـبـ ًـيــا فــى‬ ‫تقليص قدرته على زرع البهجة‪ ،‬عندما كانت‬ ‫الجماهير تتابع شـكــواه الدائمة بسبب عدم‬ ‫تــرش ـي ـحــه لــأع ـمــال ال ـف ـن ـيــة‪ ،‬وك ـث ـي ـ ًـرا م ــا كــان‬ ‫يشير للدولة فى زمن عبدالناصر وكيف أنها‬ ‫لــم تــرد لــه الجميل‪ ،‬بعد أن قــدم لهم الكثير‪،‬‬ ‫وعلى حد قوله‪( :‬برضاه وغصب عنه)‪ ،‬عوامل‬ ‫م ـت ـعــددة حــالــت دون اس ـت ـم ــراره ع ـلــى الـقـمــة‪،‬‬ ‫قطعا تراجع لياقته البدنية‪.‬‬ ‫أولها‬ ‫ً‬ ‫ك ـب ــار ال ـن ـجــوم ص ـ ــاروا ب ـيــن ال ـح ـيــن واآلخ ــر‬ ‫يـ ـح ــرص ــون ع ـل ــى الـ ـت ــواج ــد فـ ــى ال ـت ـج ـم ـعــات‬ ‫الـفـنـيــة ح ـتــى ُتـلـتـقــط ل ـهــم ص ــور رب ـمــا ُت ـ ِ ّ‬ ‫ـذك ــر‬ ‫ش ــرك ــات اإلن ـ ـتـ ــاج أنـ ـه ــم الي ـ ــزال ـ ــون ع ـل ــى قـيــد‬ ‫الحياة‪ ،‬متمتعين بالقدرة على الحركة‪ ،‬عدد‬ ‫مـنـهــم يـبـحــث عــن ال ـم ـســؤول الـكـبـيــر ويجلس‬ ‫فــى ال ـصــف ال ـثــانــى عـلــى كــرســى خـلــف مقعد‬ ‫ال ـم ـس ــؤول م ـب ــاش ــرة‪ ،‬ح ـتــى ُت ـلـتـقــط ل ــه ص ــورة‬ ‫مبتسما‪ ،‬ولسان حاله يقول‪( :‬ال‬ ‫يظهر فيها‬ ‫ً‬ ‫تصدقوا الشائعات‪ ،‬أنا صحتى بمب)‪.‬‬

‫‪12‬‬

‫א א ‬

‫א ‪ 5‬א‬

‫اﻷرﺑﻌﺎء ‪ - ٢٠٢٤/٨/١٤‬اﻟﺴﻨﺔ اﳊﺎدﻳﺔ واﻟﻌﺸﺮون ‪ -‬اﻟﻌﺪد ‪٧٣٦٦‬‬ ‫‪Al Masry Al Youm - No. 7366 - Wednesday 14/8/2024‬‬

‫א ‪ 5‬א‬

‫א א א א א א ‬

‫ ‬ ‫א א א א א א ‬

‫א א א ‬

‫اﺳﻢ اﻟﺸﺮﻛﺔ‬

‫ﺳﻌﺮ اﻹﻏﻼق‬

‫ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺘﻐﻴﺮ‬

‫اﺳﻢ اﻟﺸﺮﻛﺔ‬

‫ﺳﻌﺮ اﻹﻏﻼق‬

‫ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺘﻐﻴﺮ‬

‫أﺳﻤﻨﺖ ﺳﻴﻨﺎء‬

‫‪١٢٫٦٤٠‬‬

‫‪١٩٫٩٢‬‬

‫اﻟﺴﻮﻳﺪى إﻟﻴﻜﺘﺮﻳﻚ‬

‫‪٦٣٫٩٠٠‬‬

‫‪٦٫٠٣-‬‬

‫اﳌﺼﺮﻳﺔ ﻟﻠﺪواﺟﻦ‬

‫‪٤٫٢١٠‬‬

‫‪١٤٫٤٠‬‬

‫ﻣﺼﺮ ﺑﻨﻰ ﺳﻮﻳﻒ ﻟﻸﺳﻤﻨﺖ‬

‫‪٣٧٫٠٠٠‬‬

‫‪٤٫٩٦-‬‬

‫اﻟﺴﺎدس ﻣﻦ أﻛﺘﻮﺑﺮ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ واﻻﺳﺘﺜﻤﺎر‬

‫‪٤٦٫٧٠٠‬‬

‫‪١٠٫٢٥‬‬

‫اﻹﺳﻤﺎﻋﻴﻠﻴﺔ اﳉﺪﻳﺪة ﻟﻠﺘﻄﻮﻳﺮ واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻌﻤﺮاﻧﻴﺔ‪-‬‬

‫‪١٦٫٠٠٠‬‬

‫‪٤٫٥٣-‬‬

‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﳌﺘﺤﺪة ﻟﻠﺸﺤﻦ واﻟﺘﻔﺮﻳﻎ‬

‫‪٠٫٨٤٦‬‬

‫‪٤٫٩٦‬‬

‫اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻻﺳﺘﺼﻼح اﻷراﺿﻰ واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ واﻟﺘﻌﻤﻴﺮ‬

‫‪٤٠٫٦٠٠‬‬

‫‪٤٫٢٢-‬‬

‫اﻹﺳﻤﺎﻋﻴﻠﻴﺔ ﻣﺼﺮ ﻟﻠﺪواﺟﻦ‬

‫‪٨٫٨٠٠‬‬

‫‪٤٫٨٩‬‬

‫اﳌﺠﻤﻮﻋﺔ اﳌﺼﺮﻳﺔ اﻟﻌﻘﺎرﻳﺔ‬

‫‪٠٫٦٤٢‬‬

‫‪٤٫١٨-‬‬

‫اﻟﻌﻴﺎر‬

‫اﻟﺴﻌﺮ »اﳉﺮام«‬

‫ﻋﻴﺎر ‪٢٤‬‬

‫‪ ٣٩٦٠‬ﺟﻨﻴﻬﺎ‬

‫ﻋﻴﺎر ‪٢١‬‬

‫‪ ٣٤٦٥‬ﺟﻨﻴﻬﺎ‬

‫ﻋﻴﺎر ‪١٨‬‬

‫‪ ٢٩٧٠‬ﺟﻨﻴﻬﺎ‬

‫اﳉﻨﻴﻪ اﻟﺬﻫﺐ‬

‫ﺟﻨﻴﻬﺎ‬ ‫‪٢٧٧٢٠‬‬ ‫ً‬

‫‪ » ..‬א ­ א «‪ :‬א א א ‬ ‫א א אא א אא א ‬

‫‪ :« »‬א א א א ‬

‫»אא א א «‪ 93 4 :‬א א ‬ ‫ א א א א אא ‪2024‬‬ ‫‪ ­‬א א ‪ :‬אכ ‪ 4 5‬‬

‫ﻛﺘﺐ‪ -‬ﻣﺤﺴﻦ ﻋﺒﺪ اﻟﺮازق‪:‬‬ ‫أﻋــﻠــﻨــﺖ ﻣــﻨــﻰ ذو اﻟ ــﻔ ــﻘ ــﺎر‪ ،‬رﺋــﻴــﺲ‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ إدارة اﻻﲢــﺎد اﳌﺼﺮى ﻟﺘﻤﻮﻳﻞ‬ ‫اﳌ ــﺸ ــﺮوﻋ ــﺎت اﳌــﺘــﻮﺳــﻄــﺔ واﻟــﺼــﻐــﻴــﺮة‬ ‫وﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ اﻟﺼﻐﺮ‪ ،‬أن ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ‬ ‫ﻣﺘﻨﺎﻫﻰ اﻟﺼﻐﺮ ﺗﺸﻬﺪ ﺗﻄﻮراً ﻣﻠﻤﻮﺳﺎً‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺟــﻮاﻧــﺐ ﻣﺘﻌﺪدة‪ ،‬أﺑــﺮزﻫــﺎ اﻷﻃــﺮ‬ ‫اﻟﺘﺸﺮﻳﻌﻴﺔ واﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺠﺎﻧﺐ ﺳﻌﻰ‬ ‫ﻣــﺆﺳــﺴــﺎت اﻟــﺘــﻤــﻮﻳــﻞ ﻟﺘﻄﺒﻴﻖ أﻓﻀﻞ‬ ‫اﳌ ــﻤ ــﺎرﺳ ــﺎت ﻟــﻀــﻤــﺎن ﻛ ــﻔ ــﺎءة وﺟـــﻮدة‬ ‫اﳋــﺪﻣــﺎت اﳌــﺎﻟــﻴــﺔ‪ ،‬ﺑــﻬــﺪف اﻟﺘﺼﺪى‬ ‫ﳌــﻌــﺪﻻت اﻟــﻔــﻘــﺮ اﳌــﺘــﺰاﻳــﺪة واﻟــﺸــﻤــﻮل‬ ‫اﳌﺎﻟﻰ‪.‬‬ ‫أﺿـــﺎﻓـــﺖ‪ ،‬ﻓ ــﻰ ﺑ ــﻴ ــﺎن‪ ،‬أﻣ ـ ــﺲ‪ ،‬أن‬ ‫اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ اﻧﻌﻜﺴﺖ ﻋﻠﻰ ﲢﺴﻦ‬ ‫ﻣــﺆﺷــﺮات اﻟــﺘــﻤــﻮﻳــﻞ وﻣــﻌــﺎﻳــﻴــﺮ ﺗﻘﻴﻴﻢ‬ ‫اﳌﺸﺮوﻋﺎت ﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ اﻟﺼﻐﺮ واﻟﻌﻤﻴﻞ‬ ‫اﳉــﻴــﺪ‪ ،‬ﻟﻴﺘﺨﻄﻰ إﺟــﻤــﺎﻟــﻰ اﳌﺤﻔﻈﺔ‬ ‫اﻟﺘﻤﻮﻳﻠﻴﺔ ‪ ٩٣٫٤‬ﻣﻠﻴﺎر ﺟﻨﻴﻪ‪ ،‬اﺳﺘﻔﺎد‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ٤٫٥‬ﻣﻠﻴﻮن ﻋﻤﻴﻞ ﺑﻨﻬﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﺮﺑﻊ اﻷول ﻣﻦ ‪.٢٠٢٤‬‬ ‫أوﺿــﺤــﺖ أن اﳉــﻤــﻌــﻴــﺎت اﻷﻫﻠﻴﺔ‬ ‫)اﳊﺎﺻﻠﺔ ﻋﻠﻰ رﺧﺼﺔ ﻣﺰاوﻟﺔ ﻧﺸﺎط‬ ‫اﻟــﺘــﻤــﻮﻳــﻞ ﻣــﺘــﻨــﺎﻫــﻰ اﻟــﺼــﻐــﺮ( ﲤﻜﻨﺖ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﺪﻣﺔ ﻣﺎ ﻳﺰﻳﺪ ﻋﻦ ‪ ١٫٨‬ﻣﻠﻴﻮن‬ ‫ﻋﻤﻴﻞ ﺑﻨﻬﺎﻳﺔ ﻣﺎرس ‪ ،٢٠٢٤‬ﻛﻤﺎ ﳕﺖ‬ ‫ﻣﺤﻔﻈﺘﻬﺎ اﻻﺋﺘﻤﺎﻧﻴﺔ ﺑﻨﺤﻮ ‪٪٢٧٫٦‬‬ ‫ﻟﺘﺤﻘﻖ ‪ ١٩٫٤‬ﻣــﻠــﻴــﺎر ﺟﻨﻴﻪ ﺑﻨﻬﺎﻳﺔ‬ ‫ﻣﺎرس ‪ ،٢٠٢٤‬ﻣﻘﺎرﻧ ًﺔ ﺑـ ‪ ١٥٫٢‬ﻣﻠﻴﺎر‬ ‫ﺟﻨﻴﻪ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻣﺎرس ‪ ،٢٠٢٣‬ﺑﻴﻨﻤﺎ زادت‬ ‫أرﺻﺪة اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ ﻣﺘﻨﺎﻫﻰ اﻟﺼﻐﺮ اﳌﻘﺪم‬

‫‪51‬‬

‫ כ אא א א ‬

‫ﻣﻠﻤﻮﺳﺎ‬ ‫ﺗﻄﻮرا‬ ‫ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ ﻣﺘﻨﺎﻫﻰ اﻟﺼﻐﺮ ﺗﺸﻬﺪ‬ ‫ً‬ ‫ً‬

‫ﻣﻦ اﻟﺸﺮﻛﺎت ﺑﻮاﻗﻊ ‪ ٪٥٢‬ﻟﺘﺼﻞ إﻟﻰ‬ ‫‪ ٣٥٫٤‬ﻣﻠﻴﺎر ﺟﻨﻴﻪ‪ ،‬وزادت ﻗﺎﻋﺪة‬ ‫ﻋﻤﻼء اﻟﺸﺮﻛﺎت ﺑﻨﺤﻮ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪،٪١١‬‬ ‫ﻟﺘﺒﻠﻎ ‪ ١٫٩‬ﻣﻠﻴﻮن ﻋﻤﻴﻞ ﺑﻨﻬﺎﻳﺔ ﻣﺎرس‬ ‫‪ ،٢٠٢٤‬ﻣﻘﺎرﻧ ًﺔ ﺑـ ‪ ١٫٧‬ﻣﻠﻴﻮن ﻋﻤﻴﻞ‬ ‫ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻣﺎرس ‪.٢٠٢٣‬‬ ‫أﺷ ـ ــﺎرت رﺋــﻴــﺲ اﻻﲢ ـ ــﺎد إﻟـــﻰ أن‬ ‫اﻟﺒﻨﻮك ﺗﻠﻌﺐ دوراً ﻣﺤﻮرﻳﺎً ﻓﻰ ﺗﻠﺒﻴﺔ‬

‫ﻣﺤﻀﺮ ﺗﻬﺮﻳﺐ ﺟﻤﺮﻛﻰ‬ ‫ﰎ ﲢﺮﻳﺮﻫﺎ ﺧﻼل‬ ‫ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪.٢٠٢٤‬‬ ‫»ﺟﻤﺎرك ﻣﻄﺎر اﻟﻘﺎﻫﺮة«‬

‫‪1 9‬‬

‫اﻻﺣــﺘــﻴــﺎﺟــﺎت اﻟــﺘــﻤــﻮﻳــﻠــﻴــﺔ ﻷﺻــﺤــﺎب‬ ‫اﳌــﺸــﺮوﻋــﺎت ﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ اﻟﺼﻐﺮ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻣــﺒــﺎﺷــﺮ ﻟﺘﺴﺠﻞ أرﺻـ ــﺪة ﲤﻮﻳﻼﺗﻬﺎ‬ ‫اﳌﺒﺎﺷﺮة ‪ ٣٨٫٦‬ﻣﻠﻴﺎر ﺟﻨﻴﻪ ﻟﻌﺪد ‪٨٠٠‬‬ ‫أﻟﻒ ﻋﻤﻴﻞ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻣﺎرس ‪ ،٢٠٢٤‬ﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫‪ ٣٣٫٨‬ﻣﻠﻴﺎر ﺟﻨﻴﻪ ﳋﺪﻣﺔ ‪ ٨٠٧‬آﻻف‬ ‫ﺑﻨﻬﺎﻳﺔ ﻧﻔﺲ اﻟﻔﺘﺮة ﻣﻦ ﻋﺎم ‪.٢٠٢٣‬‬ ‫ﺗــﺎﺑــﻌــﺖ أن إﺗــﺎﺣــﺔ اﻟــﻬــﻴــﺌــﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬

‫ﻣﻠﻴﺎر ﺟﻨﻴﻪ‪ ،‬ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫اﻟﺪﻓﻌﺔ اﳉﺪﻳﺪة ﻟﺪﻋﻢ‬ ‫اﳌﺼﺪرﻳﻦ‪.‬‬ ‫»وزارة اﳌﺎﻟﻴﺔ«‬

‫ כא א א ‬

‫ א »‪¯ « ¢ ° ±‬‬ ‫ ‪ 391µ‬א ‪³‬א ‪ 7‬א ‬

‫دوﻻر( ﻓﻰ ﺣﻮاﻟﻰ ﺷﻬﺮ ﻣﻨﺬ إﻃﻼق اﳌﺸﺮوع‬ ‫ﻛﺘﺒﺖ‪ -‬ﻳﺎﺳﻤﲔ ﻛﺮم وزﻳﻦ دﻳﺎب‪:‬‬ ‫أﻋــﻠــﻨــﺖ ﻣــﺠــﻤــﻮﻋــﺔ ﻃــﻠــﻌــﺖ ﻣــﺼــﻄــﻔــﻰ ﻓﻰ ﺑﺪاﻳﺔ ﻳﻮﻟﻴﻮ‪ ،‬وﺗﻌﺪ ﺗﻠﻚ اﻷرﻗﺎم اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ‬ ‫اﳌﺤﻘﻘﺔ ﺷﻬﺎدة ﻗﻮﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﻗﻮة‬ ‫اﻟــﻘــﺎﺑــﻀــﺔ‪ ،‬ﲢﻘﻴﻖ ﻣﺒﻴﻌﺎت‬ ‫اﻟﻌﻼﻣﺔ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ﳌﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻏــﻴــﺮ ﻣــﺴــﺒــﻮﻗــﺔ ﺑــﻠــﻐــﺖ ‪٣٩١‬‬ ‫ﻃــﻠــﻌــﺖ ﻣــﺼــﻄــﻔــﻰ‪ ،‬واﻟــﺜــﻘــﺔ‬ ‫ﻣــﻠــﻴــﺎرﺟــﻨــﻴــﻪ )أى ﻣــﺎ ﻳــﻌــﺎدل‬ ‫اﻟــﺘــﻰ ﲢﻈﻰ ﺑﻬﺎ ﻣــﻦ ﺟﺎﻧﺐ‬ ‫ﺣــﻮاﻟــﻰ ‪ ٨٫١‬ﻣﻠﻴﺎر دوﻻر(‪،‬‬ ‫ﻋﻤﻼﺋﻬﺎ واﻟﻄﻠﺐ اﻟﻜﺒﻴﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣــﺘــﻰ ﻧــﻬــﺎﻳــﺔ ﻳــﻮﻟــﻴــﻮ ‪،٢٠٢٤‬‬ ‫ﻣﻨﺘﺠﺎﺗﻬﺎ ﻣﺤﻠ ًﻴﺎ ودوﻟ ًﻴﺎ‪.‬‬ ‫وﻫـــﻮ ﻣ ــﺎ ﳝــﺜــﻞ ﳕــــ ًﻮا ﺑﻨﺤﻮ‬ ‫وﺣ ــﻘ ــﻖ ﻣ ــﺸ ــﺮوع اﳌــﺪﻳــﻨــﺔ‬ ‫‪ ٦٫٥‬أﺿﻌﺎف اﻟﻌﺎم اﳌﺎﺿﻰ‪،‬‬ ‫اﳌﺴﺘﺪاﻣﺔ »ﺑﻨﺎن« ﻓﻰ اﳌﻤﻠﻜﺔ‬ ‫واﻟﺒﺎﻟﻎ ‪ ٦٠‬ﻣﻠﻴﺎر ﺟﻨﻴﻪ ﺧﻼل‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬واﻟﺬى ﰎ‬ ‫اﻟــﻔــﺘــﺮة اﳌــﻤــﺎﺛــﻠــﺔ ﻣــﻦ اﻟــﻌــﺎم‬ ‫إﻃــﻼﻗــﻪ ﻓــﻰ ﻣﻨﺘﺼﻒ ﻣﺎﻳﻮ‬ ‫اﳌﺎﺿﻰ‪.‬‬ ‫‪ ،٢٠٢٤‬ﻣــﺒــﻴــﻌــﺎت إﺟــﻤــﺎﻟــﻴــﺔ‬ ‫وﺟــﺎءت ﻫــﺬه اﳌﺒﻴﻌﺎت ﻣﻦ‬ ‫ﲡـــــﺎوزت ‪ ٤٣‬ﻣــﻠــﻴــﺎر ﺟﻨﻴﻪ‬ ‫إﻃــﻼق ﻣﺸﺮوﻋﲔ ﺟﺪﻳﺪﻳﻦ‬ ‫ﺣﺘﻰ اﻵن‪ ،‬ﳑﺎ ﻳﻮﻓﺮ ﺷﻬﺎدة‬ ‫وﻫــﻤــﺎ »ﺑ ــﻨ ــﺎن« ﻓ ــﻰ اﳌﻤﻠﻜﺔ‬ ‫ﻫﺸﺎم ﻃﻠﻌﺖ ﻣﺼﻄﻔﻰ‬ ‫ﻗــﻮﻳــﺔ ﻋــﻠــﻰ ﳒ ــﺎح ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬و»ﺳﺎوث‬ ‫ﻃﻠﻌﺖ ﻣﺼﻄﻔﻰ وﺗﻘﺪﻳﺮﻫﺎ ﻟﻴﺲ ﻓﻘﻂ ﻓﻰ‬ ‫ﻣﻴﺪ« ﻓﻰ اﻟﺴﺎﺣﻞ اﻟﺸﻤﺎﻟﻰ ﻓﻰ ﻣﺼﺮ‪.‬‬ ‫وأوﺿﺤﺖ اﳌﺠﻤﻮﻋﺔ ﻓﻰ ﺑﻴﺎن ﻟﻠﺒﻮرﺻﺔ ﻣﺼﺮ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻋﻠﻰ اﳌﺴﺘﻮى اﻹﻗﻠﻴﻤﻰ‪،‬‬ ‫اﳌﺼﺮﻳﺔ ‪-‬أﻣﺲ‪ -‬أن اﳌﺒﻴﻌﺎت واﳊﺠﻮزات ﻣــﺘــﺠــﺎوزًا ﻋــﻠــﻰ اﻟــﻔــﻮر أﻫـ ــﺪاف اﳌﺒﻴﻌﺎت‬ ‫ﻓﻰ ﻣﺸﺮوع »ﺳــﺎوث ﻣﻴﺪ« ﺑﻠﻐﺖ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻟﻠﺸﺮﻛﺔ ﻟﻠﻌﺎم ﺑﺄﻛﻤﻠﻪ ﻓﻰ ﻫﺬا‬ ‫‪ ٢٥٣‬ﻣﻠﻴﺎر ﺟﻨﻴﻪ )ﻣــﺎ ﻳــﻌــﺎدل ‪ ٥٫٣‬ﻣﻠﻴﺎر اﳌﺸﺮوع‪.‬‬

‫»כ א« א· כ א א א א ‬ ‫ ­ ¼ א ‪ º‬א כ א אא ¸‬

‫ﻛﺘﺐ‪ -‬زﻳﻦ دﻳﺎب‪:‬‬ ‫ﺗﻌﺎﻗﺪت ﺷﺮﻛﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﻜﻴﻤﺎوﻳﺔ‬ ‫اﳌﺼﺮﻳﺔ ‪-‬ﻛﻴﻤﺎ ‪ ،-‬ﻣــﻊ ﺷﺮﻛﺔ ‪Bilfinger‬‬ ‫‪ tebodin‬اﻷﳌﺎﻧﻴﺔ ﻛﻤﻘﺎول إدارة ﻣﺸﺮوع‬ ‫ﺣﺎﻣﺾ اﻟﻨﻴﺘﺮﻳﻚ وﻧﺘﺮات اﻷﻣﻮﻧﻴﻮم وﲤﺜﻴﻞ‬ ‫ﺷﺮﻛﺔ ﻛﻴﻤﺎ ﺧﻼل ﻣﺮاﺣﻞ ﺗﻨﻔﻴﺬ اﳌﺸﺮوع‪.‬‬ ‫وﺷــــﻬــــﺪت وزارة ﻗـ ــﻄـ ــﺎع اﻷﻋـ ــﻤـ ــﺎل‬ ‫اﻟ ــﻌ ــﺎم ‪-‬أﻣــــﺲ‪ -‬ﺗــﻮﻗــﻴــﻊ اﻟــﻌــﻘــﺪ ﺑﺤﻀﻮر‬ ‫اﻟــﻮزﻳــﺮاﳌــﻬــﻨــﺪس ﻣﺤﻤﺪ ﺷﻴﻤﻰ‪ ،‬واﻟﻌﻀﻮ‬ ‫اﳌــﻨــﺘــﺪب اﻟــﺘــﻨــﻔــﻴــﺬى ﻟــﻠــﺸــﺮﻛــﺔ اﻟــﻘــﺎﺑــﻀــﺔ‬ ‫ﻟــﻠــﺼــﻨــﺎﻋــﺎت اﻟــﻜــﻴــﻤــﺎوﻳــﺔ‪ ،‬ﻋــﻤــﺎد اﻟــﺪﻳــﻦ‬ ‫ﻣﺼﻄﻔﻰ‪ ،‬وﻋﺒﺪ اﳌﺠﻴﺪ ﺣﺠﺎزى‪ ،‬اﻟﻌﻀﻮ‬ ‫اﳌﻨﺘﺪب اﻟﺘﻨﻔﻴﺬى ﻟﺸﺮﻛﺔ ﻛﻴﻤﺎ‪.‬‬ ‫ﻛــﺎﻧــﺖ اﳉــﻤــﻌــﻴــﺔ اﻟــﻌــﺎﻣــﺔ ﻏــﻴــﺮ اﻟــﻌــﺎدﻳــﺔ‬ ‫ﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟــﺼــﻨــﺎﻋــﺎت اﻟﻜﻴﻤﺎوﻳﺔ اﳌﺼﺮﻳﺔ‬

‫ ﻛــﻴــﻤــﺎ‪ ،‬ﻗـ ــﺮرت إرﺟ ـ ــﺎء اﳌــﻮاﻓــﻘــﺔ ﻋﻠﻰ‬‫اﻋﺘﻤﺎد اﻟﺴﻌﺮ اﻟﻨﻬﺎﺋﻰ اﳋﺎص ﺑﺎﻷﻋﻤﺎل‬ ‫اﻹﺿ ــﺎﻓ ــﻴ ــﺔ ﳌ ــﺸ ــﺮوع ﺣــﺎﻣــﺾ اﻟــﻨــﻴــﺘــﺮﻳــﻚ‬ ‫وﻧــﺘــﺮات اﻷﻣــﻮﻧــﻴــﻮم‪ ،‬ﲟﺰﻳﺪ ﻣــﻦ اﻟــﺪراﺳــﺔ‬ ‫وﺗﻜﺜﻴﻒ اﳌﻔﺎوﺿﺎت ﻣﻊ ﺷﺮﻛﺔ ﺗﻜﻨﻴﻤﻮﻧﺖ‬ ‫اﻹﻳﻄﺎﻟﻴﺔ وأوراﺳﻜﻮم واﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻋﺮوض‬ ‫أﺧــﺮى ﻟﻠﻮﺻﻮل إﻟــﻰ ﺳﻌﺮ أﻓﻀﻞ وإﻋــﺎدة‬ ‫اﻟﻌﺮض ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫واﻓــﻘــﺖ اﳉــﻤــﻌــﻴــﺔ ﻋــﻠــﻰ ﻋــﻘــﺪ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ‬ ‫اﳌﺸﺘﺮك ﻣﻊ اﻟﺒﻨﻮك اﳌﻤﻮﻟﺔ ﺑﺸﺄن ﻣﺸﺮوع‬ ‫ﺣــﺎﻣــﺾ اﻟــﻨــﻴــﺘــﺮﻳــﻚ وﻧ ــﺘ ــﺮات اﻷﻣــﻮﻧــﻴــﻮم‬ ‫اﳌﺘﻀﻤﻦ زﻳــﺎدة ﻣﺒﻠﻎ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ ﻓــﻰ ﺣــﺪود‬ ‫‪ ٩٣٫٦‬ﻣﻠﻴﻮن دوﻻر وﻣﺒﻠﻎ ‪ ٧٫٩٢٧‬ﻣﻠﻴﺎر‬ ‫ﺟــﻨــﻴــﻪ‪ ،‬ﺑــﻐــﺮض ﲤــﻮﻳــﻞ ﺟ ــﺰء ﻣــﻦ اﻟﺘﻜﻠﻔﺔ‬ ‫اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرﻳﺔ ﳌﺸﺮوع ﺣﺎﻣﺾ اﻟﻨﻴﺘﺮﻳﻚ‪.‬‬

‫‪60‬‬

‫ﻟﻠﺮﻗﺎﺑﺔ اﳌﺎﻟﻴﺔ ﻟﺮﺧﺺ ﻣﺰاوﻟﺔ ﻧﺸﺎط‬ ‫ﲤﻮﻳﻞ اﳌﺸﺮوﻋﺎت اﳌﺘﻮﺳﻄﺔ واﻟﺼﻐﻴﺮة‬ ‫أﻓﺴﺢ اﳌﺠﺎل ﻟﺴﺪ اﻟﻔﺠﻮة اﻻﺋﺘﻤﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺑﲔ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﳌﺘﺎح ﻣﻦ ﻛﻴﺎﻧﺎت اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ‬ ‫ﻣﺘﻨﺎﻫﻰ اﻟﺼﻐﺮ واﳉــﻬــﺎز اﳌﺼﺮﻓﻰ‪،‬‬ ‫إذ ﻛــﺸــﻔــﺖ اﻟــﺒــﻴــﺎﻧــﺎت اﻟ ــﺼ ــﺎدرة ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻬﻴﺌﺔ أن ﻣﺤﻔﻈﺔ ﲤﻮﻳﻞ اﳌﺸﺮوﻋﺎت‬ ‫اﳌــﺘــﻮﺳــﻄــﺔ واﻟــﺼــﻐــﻴــﺮة اﳌــﻘــﺪﻣــﺔ ﻣﻦ‬

‫ﻣﻠﻴﺎر ﺟﻨﻴﻪ‪ ،‬ﻗﻴﻤﺔ أذون‬ ‫ﺧﺰاﻧﺔ ﰎ ﻃﺮﺣﻬﺎ‪.‬‬ ‫»وزارة اﳌﺎﻟﻴﺔ«‬

‫اﳉﻤﻌﻴﺎت واﻟﺸﺮﻛﺎت ﺑﻠﻐﺖ ‪ ٧٫٩‬ﻣﻠﻴﺎر‬ ‫ﺟﻨﻴﻪ‪ ،‬ﳋﺪﻣﺔ ‪ ٧٫٢‬أﻟﻒ ﻋﻤﻴﻞ ﺑﻨﻬﺎﻳﺔ‬ ‫ﻣﺎرس ‪ ،٢٠٢٤‬ﻣﻘﺎﺑﻞ ‪ ٢٫٤‬ﻣﻠﻴﺎر ﺟﻨﻴﻪ‬ ‫ﻟﻨﺤﻮ ‪ ٢٫٨‬أﻟﻒ ﻋﻤﻴﻞ ﺑﻨﻬﺎﻳﺔ ﻣﺎرس‬ ‫‪.٢٠٢٣‬‬ ‫رﺟﺤﺖ ﻣﻨﻰ ذو اﻟﻔﻘﺎر اﺳﺘﻤﺮار ﳕﻮ‬ ‫أرﺻﺪة اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ وزﻳﺎدة ﺟﻬﻮد أﻋﻀﺎء‬ ‫اﻻﲢـ ــﺎد ﻟــﻠــﻮﺻــﻮل ﻟــﻘــﺎﻋــﺪة اﻟﻌﻤﻼء‬ ‫اﳌﺴﺘﻬﺪﻓﲔ ﺧــﻼل اﳌــﺮﺣــﻠــﺔ اﳌﻘﺒﻠﺔ‪،‬‬ ‫وذﻟـــﻚ ﺑــﺪﻋــﻢ ﻣــﻦ اﳉــﻬــﻮد اﳌــﺒــﺬوﻟــﺔ‬ ‫ﻣــﻦ ﺻﻨﺎع اﻟــﻘــﺮار‪ ،‬ﻓﻀ ً‬ ‫ﻼ ﻋــﻦ اﻷﺛــﺮ‬ ‫اﻹﻳﺠﺎﺑﻰ ﻟﻠﺘﻤﻮﻳﻞ ﻋﻠﻰ ﺣﻴﺎة اﻟﻌﻤﻼء‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋ ًﻴﺎ واﻗﺘﺼﺎد ًﻳﺎ‪.‬‬ ‫وأوﺿﺤﺖ أن اﻻﲢﺎد‪ ،‬ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ‬ ‫اﳌﺮﻛﺰ اﻟﻘﻮﻣﻰ ﻟﻠﺒﺤﻮث اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫واﳉﻨﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬أﺟﺮى دراﺳﺔ ﺑﻌﻨﻮان ﻗﻴﺎس‬ ‫اﻷﺛﺮ اﻻﻗﺘﺼﺎدى واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻰ ﻟﻠﺘﻤﻮﻳﻞ‬ ‫ﻣﺘﻨﺎﻫﻰ اﻟﺼﻐﺮ‪ ،‬واﻟﺘﻰ أوﺿﺤﺖ ﻓﻰ‬ ‫ﻧﺘﺎﺋﺠﻬﺎ ﺗﺄﻛﻴﺪ ‪ ٪٩٧٫١‬ﻣﻦ أﺻﺤﺎب‬ ‫اﳌــﺸــﺮوﻋــﺎت ﻣــﻦ ﻋــﻤــﻼء اﳉﻤﻌﻴﺎت‬ ‫واﳌﺆﺳﺴﺎت اﻷﻫﻠﻴﺔ واﻟﺸﺮﻛﺎت ﻋﻠﻰ‬ ‫ﲢﻘﻴﻖ ﻣﺸﺮوﻋﺎﺗﻬﻢ ﻟﻸرﺑﺎح‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻓﺎد‬ ‫‪ ٪٨٠‬ﻣﻦ اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ ﺑﻘﻴﺎﻣﻬﻢ ﺑﺎﺳﺘﺜﻤﺎر‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻷرﺑـــﺎح‪ .‬ﻗﺎﻟﺖ إن اﻹﺣــﺼــﺎءات‬ ‫اﳌﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻟﺪراﺳﺔ ﺗﻌﻜﺲ ﻣﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫اﳌــﺸــﺮوع ﻣﺘﻨﺎﻫﻰ اﻟﺼﻐﺮ ﻓﻰ ﲢﺴﻦ‬ ‫ﻧﻮﻋﻴﺔ وﺟﻮدة اﳊﻴﺎة ﻟﺼﺎﺣﺒﻪ وأﺳﺮﺗﻪ‬ ‫ﻓﻰ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‪ ،‬أﻫﻤﻬﺎ اﻟﻐﺬاء‬ ‫واﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ‪ ،‬ﻻﺳﻴﻤﺎ أن أرﺑﺎح‬ ‫اﳌــﺸــﺮوع ﺳﺎﻫﻤﺖ ﻓﻰ زﻳــﺎدة اﻹﻧﻔﺎق‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻫﺬه اﻟﺒﻨﻮد‪.‬‬

‫‪938 8‬‬

‫ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ ﺗﻮﻗﻴﻊ ﺑﺮوﺗﻮﻛﻮل اﻟﺘﻌﺎون‬

‫ﻛﺘﺒﺖ‪ -‬ﺗﻘﻰ اﳊﻜﻴﻢ‪:‬‬

‫أﻛﺪ ﺑﺎﺳﻞ رﺣﻤﻰ‪ ،‬اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬى ﳉﻬﺎز‬ ‫ﺗﻨﻤﻴﺔ اﳌﺸﺮوﻋﺎت‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻻﻫﺘﻤﺎم اﻟﺬى ﺗﻮﻟﻴﻪ‬ ‫اﳊﻜﻮﻣﺔ اﳌﺼﺮﻳﺔ‪ ،‬ﺑﺮﺋﺎﺳﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺼﻄﻔﻰ‬ ‫ﻣﺪﺑﻮﻟﻰ‪ ،‬رﺋﻴﺲ اﻟــﻮزراء‪ ،‬ورﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ إدارة‬ ‫ﺟــﻬــﺎز ﺗﻨﻤﻴﺔ اﳌــﺸــﺮوﻋــﺎت‪ ،‬ﻟﻠﻨﻬﻮض ﺑﻘﻄﺎع‬ ‫اﳌــﺸــﺮوﻋــﺎت اﳌﺘﻮﺳﻄﺔ واﻟﺼﻐﻴﺮة وﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ‬ ‫اﻟــﺼــﻐــﺮ‪ ،‬وﺗﺸﺠﻴﻊ اﳌﺴﺘﺜﻤﺮﻳﻦ واﳌــﺆﺳــﺴــﺎت‬ ‫اﳋﺎﺻﺔ ﻋﻠﻰ اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻰ ﻫﺬا اﻟﻬﺪف اﻟﻬﺎم‬ ‫اﻟﺬى ﻳﻌﺘﺒﺮ ﻣﻦ أﺳﺎﺳﻴﺎت اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬ ‫ﻓﻰ أى دوﻟﺔ ﻧﺎﺟﺤﺔ‪.‬‬ ‫أﺷﺎر رﺣﻤﻰ إﻟﻰ أن ﺟﻬﺎز ﺗﻨﻤﻴﺔ اﳌﺸﺮوﻋﺎت‬ ‫ﻳﻌﺪ ﻣﻦ أﻫﻢ ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺪوﻟﺔ اﳌﻌﻨﻴﺔ ﺑﻘﻄﺎع‬ ‫اﳌﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺼﻐﻴﺮة وﺗﻬﻴﺌﺔ اﳌﻨﺎخ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرى‬ ‫واﻟﺘﺸﺮﻳﻌﻰ ﻟﻠﻨﻬﻮض ﺑــﻪ‪ ،‬ﻣﻀﻴ ًﻔﺎ أن ﻣﻦ ﺑﲔ‬ ‫ﻣﻬﺎﻣﻪ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﻣﻊ ﻛﺎﻓﺔ‬ ‫اﳉﻬﺎت واﳌﺆﺳﺴﺎت اﳌﻬﺘﻤﺔ ﺑﺮﻓﻊ ﻗﺪرات ﻗﻄﺎع‬ ‫اﳌﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺼﻐﻴﺮة وﺗﺸﺠﻴﻊ رﻳﺎدة اﻷﻋﻤﺎل‪.‬‬ ‫ﺟــﺎء ذﻟــﻚ ﻓﻰ اﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟﺘﻰ أﻟﻘﺎﻫﺎ رﺣﻤﻰ‪،‬‬ ‫أﻣــﺲ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻫﺎﻣﺶ ﻣﺸﺎرﻛﺘﻪ ﻓــﻰ اﻻﺣﺘﻔﺎل‬ ‫ﺑﺘﻮﻗﻴﻊ ﺑــﺮوﺗــﻮﻛــﻮل ﺗــﻌــﺎون ﺑــﲔ ﻣــﺆﺳــﺴــﺔ أﺑــﻮ‬ ‫ﻫﺸﻴﻤﺔ اﳋﻴﺮ وﺷﺮﻛﺔ ﺑﻠﺘﻮن ﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﳌﺸﺮوﻋﺎت‬ ‫اﻟﺼﻐﻴﺮة واﳌﺘﻮﺳﻄﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺤﻀﻮر اﻟﺴﻔﻴﺮة‬ ‫ﻧﺒﻴﻠﺔ ﻣﻜﺮم‪ ،‬وزﻳــﺮة اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻟﻠﻬﺠﺮة‪،‬‬ ‫ورﺋﻴﺲ اﻷﻣﺎﻧﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ ﻟﻠﺘﺤﺎﻟﻒ اﻟﻮﻃﻨﻰ ﻟﻠﻌﻤﻞ‬ ‫اﻷﻫﻠﻰ اﻟﺘﻨﻤﻮى‪ ،‬واﻟﻨﺎﺋﺐ أﺣﻤﺪ أﺑﻮ ﻫﺸﻴﻤﺔ‬ ‫وﳑﺜﻠﻰ ﺷﺮﻛﺔ ﺑﻠﺘﻮن‪.‬‬ ‫أﺷــﺎر رﺣــﻤــﻰ‪ ،‬ﻓــﻰ ﻛﻠﻤﺘﻪ‪ ،‬إﻟــﻰ أن اﻟﺘﻌﺎون‬ ‫ﺑﲔ ﻣﺆﺳﺴﺔ أﺑﻮ ﻫﺸﻴﻤﺔ اﳋﻴﺮ وﺷﺮﻛﺔ ﺑﻠﺘﻮن‬ ‫ﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﳌﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺼﻐﻴﺮة واﳌﺘﻮﺳﻄﺔ ﻳﺄﺗﻰ‬ ‫ﻓﻰ إﻃﺎر اﺳﺘﻤﺮار ﳒﺎﺣﺎت اﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬ﳑﺜﻠﺔ ﻓﻰ‬

‫ﻣﺆﺳﺴﺎﺗﻬﺎ اﻟﻌﺎﻣﺔ واﳋﺎﺻﺔ‪ ،‬ﻓﻰ دﻋﻢ وﺗﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﻗﻄﺎع اﳌﺸﺮوﻋﺎت اﳌﺘﻮﺳﻄﺔ واﻟﺼﻐﻴﺮة وﺗﻮﻓﻴﺮ‬ ‫ﻛﺎﻓﺔ اﳋــﺪﻣــﺎت اﳌﺎﻟﻴﺔ وﻏﻴﺮ اﳌﺎﻟﻴﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‬ ‫ﻃﻤﻮﺣﺎت ﺷﺒﺎب ﻣﺼﺮ وﻣﺴﺎﻋﺪﺗﻬﻢ ﻋﻠﻰ إﻗﺎﻣﺔ‬ ‫ﻣﺸﺮوﻋﺎﺗﻬﻢ اﳉﺪﻳﺪة أو ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻣﺸﺮوﻋﺎﺗﻬﻢ‬ ‫اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ وﻓــﺘــﺢ آﻓ ــﺎق اﻻﺑــﺘــﻜــﺎر واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬ ‫اﳊﺪﻳﺜﺔ أﻣﺎم رواد اﻷﻋﻤﺎل‪.‬‬ ‫ﻟﻔﺖ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬى ﻟﻠﺠﻬﺎز إﻟﻰ اﻟﺘﻌﺎون‬ ‫اﻟــﻘــﺎﺋــﻢ ﺑــﲔ اﳉــﻬــﺎز وﻣــﺆﺳــﺴــﺔ أﺑ ــﻮ ﻫﺸﻴﻤﺔ‬ ‫اﳋﻴﺮ ﻓﻰ ﺗﻨﻔﻴﺬ واﺣــﺪة ﻣﻦ أﻗــﻮى ﻣﺴﺎﺑﻘﺎت‬ ‫اﳌﺸﺮوﻋﺎت اﻻﺑﺘﻜﺎرﻳﺔ ورﻳﺎدة اﻷﻋﻤﺎل ‪Startup‬‬ ‫‪ ..Power‬واﻟﺘﻰ ﻳﺘﻢ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻧﺴﺨﺘﻬﺎ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬ ‫ﺧﺎﺻﺎ ﺑﺎﳌﺸﺎرﻳﻊ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻌﺎم‪ ،‬وﺗﻮﻟﻰ اﻫﺘﻤﺎ ًﻣﺎ‬ ‫ً‬ ‫اﻟــﺘــﻰ ﺗــﺪﻋــﻢ ﻣــﺸــﺮوﻋــﺎت اﻻﻗــﺘــﺼــﺎد اﻷﺧﻀﺮ‬ ‫واﻟــﺬﻛــﺎء اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻰ ﻛﺄﺣﺪ أﻫــﻢ اﻟﺘﻮﺟﻬﺎت‬ ‫اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ واﻟﻘﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﲟﺸﺎرﻛﺔ ﻣﺎ ﻳﺰﻳﺪ ﻋﻠﻰ‬ ‫‪ ١٢‬أﻟﻒ ﻣﺘﺴﺎﺑﻖ ﻣﻦ رواد اﻷﻋﻤﺎل‪ ،‬ﻟﻴﻘﺪﻣﻮا‬ ‫أﻓﻀﻞ ﻣﺎ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻣﻦ أﻓﻜﺎر ﳌﺸﺮوﻋﺎت اﺑﺘﻜﺎرﻳﺔ‬ ‫ﻓــﻰ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﳌــﺠــﺎﻻت اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ واﻟﺰراﻋﻴﺔ‬ ‫واﳋﺪﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫وأوﺿﺢ رﺣﻤﻰ أن اﳉﻬﺎز ﻳﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ زﻳﺎدة‬ ‫أوﺟــﻪ اﻟﺘﻨﺴﻴﻖ اﳊﺎﻟﻰ واﳌﺮﺗﻘﺐ ﻣﻊ ﻣﺆﺳﺴﺔ‬ ‫أﺑ ــﻮ ﻫﺸﻴﻤﺔ اﳋــﻴــﺮ وﺷــﺮﻛــﺔ ﺑــﻠــﺘــﻮن ﻟﺘﻤﻮﻳﻞ‬ ‫اﳌــﺸــﺮوﻋــﺎت اﻟــﺼــﻐــﻴــﺮة واﳌــﺘــﻮﺳــﻄــﺔ وﻛــﺎﻓــﺔ‬ ‫اﳌﺆﺳﺴﺎت اﳌﻬﺘﻤﺔ ﺑﻬﺬا اﻟﻘﻄﺎع ﻟﺘﻮﻓﻴﺮ اﳌﺰﻳﺪ‬ ‫ﻣــﻦ اﳋــﺪﻣــﺎت واﻟــﺪﻋــﻢ ﻟﻠﺸﺮﻛﺎت اﳌﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫واﻟﺼﻐﻴﺮة وﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ اﻟﺼﻐﺮ ورواد وراﺋــﺪات‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل ﻣﻦ أﺟﻞ إﻳﺠﺎد ﺟﻴﻞ ﺟﺪﻳﺪ وﻣﺆﻫﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﺳﻴﺪات ورﺟﺎل اﻷﻋﻤﺎل ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺑﺎﳌﻬﺎرات اﻟﻔﻨﻴﺔ‬ ‫واﻹدارﻳ ــﺔ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ واﻹﺑﺪاﻋﻴﺔ وﳝﺘﻠﻚ‬ ‫ﻣﻘﻮﻣﺎت اﻟﻨﺠﺎح واﻻﺳﺘﺪاﻣﺔ‪.‬‬

‫ﻣﻠﻴﺎر ﺟﻨﻴﻪ‪ ،‬ﻗﻴﻤﺔ ﺳﻴﻮﻟﺔ‬ ‫ﺳﺤﺒﻬﺎ اﻟﺒﻨﻚ اﳌﺮﻛﺰى‬ ‫ﺑﻌﻄﺎء اﻟﺴﻮق اﳌﻔﺘﻮﺣﺔ‪.‬‬ ‫»اﻟﺒﻨﻚ اﳌﺮﻛﺰى«‬

‫»א א א א א§ « ‪ £‬אא א א א א א¬ אא א‪ª‬‬

‫ﻛﺘﺒﺖ – ﻳﺎﺳﻤﲔ ﻛﺮم‪:‬‬

‫ﻋــﻘــﺪت ﻏــﺮﻓــﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﲢﺎد اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت ورﺷــﺔ ﻋﻤﻞ ﺑﻌﻨﻮان‬ ‫»اﻻﺳــﺘــﻔــﺎدة ﻣــﻦ اﳌــﺨــﻠــﻔــﺎت اﻟــﺰراﻋــﻴــﺔ‬ ‫وﻣﺨﻠﻔﺎت اﻟﺘﺼﻨﻴﻊ اﻟﻐﺬاﺋﻰ ﻓﻰ إﻧﺘﺎج‬ ‫أﻋـــــﻼف ﻏــﻴــﺮ ﺗــﻘــﻠــﻴــﺪﻳــﺔ ﻟــﻠــﺤــﻴــﻮاﻧــﺎت‬ ‫اﳌﺰرﻋﻴﺔ«‪ ،‬ﳌﻨﺎﻗﺸﺔ ﲢﺪﻳﺎت اﻻﺳﺘﺨﺪام‬ ‫اﻷﻣﺜﻞ ﻟﻠﻤﺨﻠﻔﺎت اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ واﻟﺰراﻋﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﳌﻌﺎﳉﺔ اﻟﻨﻘﺺ ﻓﻰ ﺧﺎﻣﺎت اﻷﻋــﻼف‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ وﺿﻊ ﺗﺼﻮر ﻵﻟﻴﺎت اﻟﺘﻌﺎون‬ ‫ﺑﲔ اﳌﺼﺎﻧﻊ وﺷﺮﻛﺎت ﺗﺪوﻳﺮ اﳌﺨﻠﻔﺎت‪.‬‬ ‫وﺗﺮأس اﻟﻨﺪوة اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺸﺎﻓﻌﻰ‪،‬‬ ‫ﻋﻀﻮ ﻣﺠﻠﺲ إدارة اﻟﻐﺮﻓﺔ‪ ،‬واﻟﺪﻛﺘﻮرة‬ ‫ﻣﺎﻳﺴﺔ ﺣﻤﺰة‪ ،‬اﳌﺪﻳﺮ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬى ﻟﻠﻐﺮﻓﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﺪﻛﺘﻮرة ﺳﺎﻣﻴﺔ ﺟﻼل‪ ،‬اﳌﺴﺘﺸﺎر اﻟﺒﻴﺌﻰ‬ ‫ﳉﻬﺎز ﺗﻨﻈﻴﻢ إدارة اﳌﺨﻠﻔﺎت اﻟﺘﺎﺑﻊ ﻟﻮزارة‬ ‫اﻟﺒﻴﺌﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺷــﺎرك ﻓﻰ اﻻﺟﺘﻤﺎع ﻋﺪد‬ ‫ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻦ ﳑﺜﻠﻰ اﳉﻬﺎت اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ وأﺳﺎﺗﺬة‬ ‫اﳉﺎﻣﻌﺎت واﳋــﺒــﺮاء واﻟﺒﺎﺣﺜﲔ وﻋﺪد‬ ‫ﻣﻦ ﺷﺮﻛﺎت اﻟﺘﺼﻨﻴﻊ اﻟﻐﺬاﺋﻰ واﻟﺰراﻋﻰ‬ ‫أﻋﻀﺎء اﻟﻐﺮﻓﺔ‪.‬‬ ‫وأوﺿــﺤــﺖ اﻟــﺪﻛــﺘــﻮرة ﻣﺎﻳﺴﺔ ﺣﻤﺰة‪،‬‬ ‫اﳌﺪﻳﺮ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬى ﻟﻠﻐﺮﻓﺔ‪ ،‬أن ﺗﻨﻈﻴﻢ ورﺷﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﻳﺄﺗﻰ إﳝﺎﻧﺎ ﻣﻦ ﻣﺠﻠﺲ اﻹدارة‪،‬‬ ‫ﺑﺮﺋﺎﺳﺔ اﳌﻬﻨﺪس أﺷــﺮف اﳉــﺰاﻳــﺮﻟــﻰ‪،‬‬ ‫ﺑﺄﻫﻤﻴﺔ إﻋﺎدة ﺗﺪوﻳﺮ اﳌﺨﻠﻔﺎت اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ‬ ‫واﻟﺰراﻋﻴﺔ ﻟﻼﺳﺘﺨﺪام اﻷﻛﻔﺄ ﻟﻠﻤﻮارد‬ ‫وﲢﻘﻴﻖ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﳌﺴﺘﺪاﻣﺔ‪ ،‬ﻓﻰ إﻃﺎر‬ ‫رؤﻳﺔ واﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﻐﺮﻓﺔ ﻟﺘﺒﻨﻰ ﻣﺒﺎدرة‬ ‫ﺑﺤﺚ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﳌﺨﻠﻔﺎت ﻓﻰ إﻧﺘﺎج‬

‫اﻷﻋﻼف ﻏﻴﺮ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺸﺎﻓﻌﻰ‪ ،‬ﻋﻀﻮ‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ إدارة اﻟﻐﺮﻓﺔ‪ ،‬إن اﻟﻐﺮﻓﺔ ﺗﺪرس‬ ‫ﺳﺒﻞ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﳌﺨﻠﻔﺎت اﻟﺰراﻋﻴﺔ‬ ‫وﻣﺨﻠﻔﺎت اﻟﺘﺼﻨﻴﻊ اﻟﻐﺬاﺋﻰ ورﻓﻊ اﻟﻮﻋﻰ‬ ‫ﺑــﺎﺳــﺘــﺨــﺪاﻣــﺎﺗــﻬــﺎ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓــﻰ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت واﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ وﺿــﻊ ﺧﺮﻳﻄﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺨﻠﻔﺎت اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ واﻟﺰراﻋﻴﺔ ﻓﻰ ﻣﺼﺮ‪،‬‬

‫ﻋﻘﺪ اﳌﻬﻨﺪس ﺣﺴﻦ اﳋﻄﻴﺐ‪ ،‬وزﻳﺮ‬ ‫اﻻﺳــﺘــﺜــﻤــﺎر واﻟــﺘــﺠــﺎرة اﳋــﺎرﺟــﻴــﺔ‪ ،‬ﻟﻘﺎء‬ ‫ﻣــﻊ ﻛ ــﺎرول ﻣــﻴــﻼن‪ ،‬رﺋﻴﺲ ﺷﺮﻛﺔ ﻫﻨﻜﻞ‬ ‫ﻣﺼﺮ ﻟﻠﺘﺠﺎرة واﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‪ ،‬وﺗﻨﺎول اﻟﻠﻘﺎء‬ ‫ﻣﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺸﺮﻛﺔ اﳊﺎﻟﻴﺔ ﻓﻰ ﻣﺼﺮ‪،‬‬ ‫واﻟﺘﻮﺳﻌﺎت اﳌﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ اﻟﺘﻰ ﺗﻌﺘﺰم اﻟﺸﺮﻛﺔ‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ ﻓﻰ اﻟﺴﻮق اﳌﺼﺮﻳﺔ ﺧﻼل اﳌﺮﺣﻠﺔ‬ ‫اﳌﻘﺒﻠﺔ‪ ،‬ﺣﻀﺮ اﻟﻠﻘﺎء ﻛﺮﱘ رﻓﻌﺖ‪ ،‬ﳑﺜﻞ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ‪ N GAGE‬ﻟﻼﺳﺘﺸﺎرات‪.‬‬ ‫وأﻛﺪ اﻟﻮزﻳﺮ ﺣﺮص اﻟﻮزارة ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻓﻴﺮ‬ ‫ﻛﺎﻓﺔ أوﺟﻪ اﻟﺪﻋﻢ ﻟﻠﺸﺮﻛﺎت اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﺑﺎﻟﺴﻮق‬ ‫اﳌﺼﺮﻳﺔ‪ ،‬ﺑﻬﺪف اﻟﺘﻐﻠﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت‬ ‫اﻟــﺘــﻰ ﻗ ــﺪ ﺗــﻮاﺟــﻬــﻬــﺎ وﺗﺸﺠﻴﻌﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻻﺳﺘﻤﺮار واﻟﺘﻮﺳﻊ ﻓﻰ اﻟﺴﻮق اﳌﺼﺮﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﺸﻴﺮا إﻟﻰ ﺣﺮص اﻟــﻮزارة ﻋﻠﻰ ﲢﺴﲔ‬ ‫ﻣﻨﺎخ اﻷﻋﻤﺎل‪ ،‬ﲟﺎ ﻳﺴﻬﻢ ﻓﻰ ﺟﺬب اﳌﺰﻳﺪ‬ ‫ﻣﻦ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرات اﳌﺤﻠﻴﺔ واﻷﺟﻨﺒﻴﺔ ﳋﻠﻖ‬

‫اﳌﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﻓﺮص اﻟﻌﻤﻞ وزﻳﺎدة اﻟﺼﺎدرات‬ ‫اﳌﺼﺮﻳﺔ ﻟﻸﺳﻮاق اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ‪.‬‬ ‫وأﺷـ ــﺎر »اﳋــﻄــﻴــﺐ« إﻟ ــﻰ أن اﻟـ ــﻮزارة‬

‫ورﺷﺔ ﻋﻤﻞ ﻟﻼﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﳌﺨﻠﻔﺎت اﻟﺰراﻋﻴﺔ‬

‫واﻟﺘﻰ ﺗﻘﺪر ﺳﻨﻮﻳﺎ ﺑﻨﺤﻮ ‪ ٥٠‬ﻣﻠﻴﻮن ﻃﻦ‪.‬‬ ‫وأﺷ ـ ــﺎرت اﻟــﺪﻛــﺘــﻮرة ﺳــﺎﻣــﻴــﺔ ﺟــﻼل‪،‬‬ ‫ﻣﺴﺘﺸﺎر ﺟﻬﺎز ﺗﻨﻈﻴﻢ إدارة اﳌﺨﻠﻔﺎت‬ ‫ﺑــﻮزارة اﻟﺒﻴﺌﺔ‪ ،‬إﻟﻰ أن ﺗــﺪاول اﳌﺨﻠﻔﺎت‬ ‫واﳊــﻔــﺎظ ﻋﻠﻰ ﺟﻮدﺗﻬﺎ ﻻﺑــﺪ أن ﻳﺄﺧﺬ‬ ‫ﻣﻨﺤﻨﻰ ﻣﺨﺘﻠﻔﺎ ﻟﺘﻌﻈﻴﻢ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﻓﻰ ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت‪ ،‬ﻣﺜﻞ اﻷﻋﻼف‬ ‫ﻏﻴﺮ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ واﻷﺳــﻤــﺪة‪ ،‬أو اﳌﺮﻛﺰات‬

‫واﻟــﻨــﻜــﻬــﺎت ﻛــﻤــﺎ ﻓ ــﻰ ﻗــﺸــﺮ اﻟــﺒــﺮﺗــﻘــﺎل‬ ‫واﺳﺘﺨﻼص اﻟﺰﻳﻮت ﻣﻦ اﳊﺒﻮب‪.‬‬ ‫وذﻛﺮ اﻟﺪﻛﺘﻮر رﺿﺎ ﻋﺒﺪ اﳉﻠﻴﻞ‪ ،‬ﻣﺪﻳﺮ‬ ‫ﻋﺎم اﻟﺸﺆون اﻟﻔﻨﻴﺔ ﺑﺎﻟﻐﺮﻓﺔ‪ ،‬أن اﻟﻐﺮﻓﺔ‬ ‫ﻗﺎﻣﺖ ﻣﺆﺧﺮا ﺑﻌﻤﻞ اﺳﺘﺒﻴﺎن ﳊﺼﺮ ﻛﻤﻴﺔ‬ ‫اﳌﺨﻠﻔﺎت ﻣــﻦ ﺧــﻼل ﻣﺨﺎﻃﺒﺔ ﻣﺼﺎﻧﻊ‬ ‫اﻷﻋﻀﺎء ﻟﺘﻮﻓﻴﺮ ﻗﺎﻋﺪة ﺑﻴﺎﻧﺎت ﻋﻦ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫ﻣﺨﻠﻔﺎت اﻟﺘﺼﻨﻴﻊ وﺳﺒﻞ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬

‫وﺗــﻀــﻤــﻦ ﺟـــــﺪول أﻋ ــﻤ ــﺎل اﻟ ــﻮرﺷ ــﺔ‬ ‫ﻣﻨﺎﻗﺸﺎت ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ ﺣــﻮل ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﻌﻈﻴﻢ‬ ‫اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﻣﺨﻠﻔﺎت اﻟﺘﺼﻨﻴﻊ اﻟﻐﺬاﺋﻰ‬ ‫واﻟﺰراﻋﻰ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺷﺎرﻛﺖ اﳌﺼﺎﻧﻊ اﳊﻀﻮر‬ ‫ﲡﺎرﺑﻬﻢ ﻓــﻰ اﻻﺳــﺘــﻔــﺎدة ﻣــﻦ ﻣﺨﻠﻔﺎت‬ ‫اﻟﺘﺼﻨﻴﻊ‪.‬‬ ‫وأوﺿﺢ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺤﺴﻦ ﺷﻜﺮى‪ ،‬أﺳﺘﺎذ‬ ‫ﺗﻐﺬﻳﺔ اﳊﻴﻮان اﳌﺘﻔﺮغ ﺑﺎﳌﺮﻛﺰ اﻟﻘﻮﻣﻰ‬ ‫ﻟﻠﺒﺤﻮث‪ ،‬أﻫﻤﻴﺔ اﳌﺨﻠﻔﺎت اﻟــﺰراﻋــﻴــﺔ‬ ‫ﻓﻰ ﻋﻼج ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻧﻘﺺ اﳌــﻮارد اﻟﻌﻠﻔﻴﺔ‬ ‫اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺤﻴﻮاﻧﺎت اﳌﺰرﻋﻴﺔ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺪار‬ ‫اﻟﻌﺎم‪.‬‬ ‫وأﻛــﺪ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺻﺒﺤﻰ ﺳــﻼم‪ ،‬أﺳﺘﺎذ‬ ‫ﺗﻐﺬﻳﺔ اﳊــﻴــﻮان ﺑﻜﻠﻴﺔ اﻟــﺰراﻋــﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻹﺳــﻜــﻨــﺪرﻳــﺔ‪ ،‬ﺿ ــﺮورة ﺗﻮﺣﻴﺪ اﳉﻬﻮد‬ ‫اﳌــﺒــﺬوﻟــﺔ ووﺿـــﻊ آﻟــﻴــﺔ ﻟــﻼﺳــﺘــﻔــﺎدة ﻣﻦ‬ ‫اﳌــﺨــﻠــﻔــﺎت اﻟــﻐــﺬاﺋــﻴــﺔ واﻟ ــﺰراﻋ ــﻴ ــﺔ ﻓﻰ‬ ‫ﺻﻨﺎﻋﺎت اﻷﻋﻼف وﻏﻴﺮﻫﺎ‪.‬‬ ‫وأﻛ ــﺪ اﻟــﺪﻛــﺘــﻮر ﻃ ــﺎرق ﻳــﻮﻧــﺲ‪ ،‬أﺳﺘﺎذ‬ ‫ﺗﻐﺬﻳﺔ اﳊــﻴــﻮان ﺑﻜﻠﻴﺔ اﻟــﺰراﻋــﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻷزﻫـ ــﺮ‪ ،‬ﺿـــﺮورة ﺣــﺴــﺎب ﺗﻜﻠﻔﺔ إﻧﺘﺎج‬ ‫اﻟﻜﻴﻠﻮ ﻣﻦ اﻷﻋﻼف ﻏﻴﺮ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬ ‫ﺑﺎﻷﻋﻼف اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‪ ،‬ﻟﻠﻮﻗﻮف ﻋﻠﻰ ﻣﺪى‬ ‫اﻗﺘﺼﺎدﻳﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫وأﺷﺎر اﻟﺪﻛﺘﻮر أﺣﻤﺪ اﻟﻌﻜﺎزى‪ ،‬ﻣﺪﻳﺮ‬ ‫اﳌﺮﻛﺰ اﻹﻗﻠﻴﻤﻰ ﻟﻸﻏﺬﻳﺔ واﻷﻋﻼف‪ ،‬إﻟﻰ‬ ‫دور اﳌﺮﻛﺰ ﻓﻰ وﺿﻊ ﺑﻌﺾ اﻟﺘﺴﺠﻴﻼت‬ ‫ﳌﺨﻠﻔﺎت ﻣﺼﺎﻧﻊ اﻷﻏﺬﻳﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﻣﺨﻠﻔﺎت‬ ‫اﳌﻌﺠﻨﺎت وﺗﻔﻞ اﻟﺰﻳﺘﻮن وﺗﻔﻞ اﻟﻄﻤﺎﻃﻢ‪.‬‬

‫ © אא ¨ א § ¦ » כ‪ £ « ¤‬א ‪ ¡¢‬א ‬

‫ﻛﺘﺐ – ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺼﻴﻔﻰ‪:‬‬

‫وزﻳﺮ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر ﺧﻼل ﻟﻘﺎﺋﻪ رﺋﻴﺲ ﺷﺮﻛﺔ ﻫﻨﻜﻞ ﻣﺼﺮ‬

‫ﺗـــﺪرس ﺣــﺎﻟــﻴــﺎ آﻟــﻴــﺎت ﺟــﺪﻳــﺪة ﻟﺘﻌﻈﻴﻢ‬ ‫اﺳﺘﻔﺎدة اﳌﺼﺪرﻳﻦ ﻣﻦ ﺑﺮاﻣﺞ ﻣﺴﺎﻧﺪة‬ ‫اﻟﺼﺎدرات‪ ،‬ﻻﻓﺘﺎ إﻟﻰ أن اﻟﻔﺘﺮة اﳌﺎﺿﻴﺔ‬

‫ﺷﻬﺪت اﺟﺘﻤﺎﻋﺎت ﻣﻜﺜﻔﺔ ﻣﻊ ﲡﻤﻌﺎت‬ ‫رﺟــﺎل اﻷﻋﻤﺎل ﻟﺘﺒﺎدل اﻟــﺮؤى ﺣﻮل ﻛﺎﻓﺔ‬ ‫اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﺘﻰ ﺗﺨﺺ ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻷﻋﻤﺎل‬

‫ﻣﻦ اﳌﺴﺘﺜﻤﺮﻳﻦ واﳌﺼﺪرﻳﻦ واﳌﺴﺘﻮردﻳﻦ‪،‬‬ ‫وﲟـ ــﺎ ﻳــﺴــﻬــﻢ ﻓ ــﻰ وﺿـ ــﻊ ﺧــﻄــﻂ ﻋﻤﻞ‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ ﻳﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻨﻬﺎ اﳉﻤﻴﻊ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻬﺎ ﻗﺎﻟﺖ ﻛﺎرول ﻣﻴﻼن‪ ،‬رﺋﻴﺲ‬ ‫ﺷﺮﻛﺔ ﻫﻨﻜﻞ ﻣﺼﺮ ﻟﻠﺘﺠﺎرة واﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‪،‬‬ ‫إن اﻟﺸﺮﻛﺔ ﺗﻌﻤﻞ ﺑﺎﻟﺴﻮق اﳌﺼﺮﻳﺔ ﻣﻨﺬ‬ ‫‪ ٣٢‬ﻋﺎﻣﺎ‪ ،‬وﺗﻮﻓﺮ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﻓﺮص اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻟﻠﻜﻮادر اﳌﺼﺮﻳﺔ‪ ،‬ﺳﻮاء ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة‬ ‫أو ﻏﻴﺮ ﻣﺒﺎﺷﺮة‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮة إﻟﻰ أن اﻟﺴﻮق‬ ‫اﳌﺼﺮﻳﺔ ﲤﺜﻞ ﻣﺤﻮرا إﻧﺘﺎﺟﻴﺎ وﺗﺼﺪﻳﺮﻳﺎ‬ ‫رﺋﻴﺴﻴﺎ ﻟﻠﺸﺮﻛﺔ‪ ،‬ﻻ ﺳﻴﻤﺎ ﻷﺳــﻮاق دول‬ ‫اﻟﻘﺎرة اﻹﻓﺮﻳﻘﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﻌﻤﻞ اﻟﺸﺮﻛﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫زﻳﺎدة ﺻﺎدراﺗﻬﺎ ﳌﺨﺘﻠﻒ اﻷﺳﻮاق اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ‪.‬‬ ‫وأﺿﺎﻓﺖ أن اﻟﺸﺮﻛﺔ ﺗﻌﻤﻞ ﺣﺎﻟﻴﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫رﻓﻊ اﻟﻘﺪرة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺗﻬﺎ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻓــﻰ ﻣــﺼــﺮ‪ ،‬وأﻳــﻀــﺎ رﻓ ــﻊ ﻧﺴﺒﺔ اﳌــﻜــﻮن‬ ‫اﳌﺤﻠﻰ ﻓﻰ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ‪ ،‬ﲤﺎﺷﻴﺎ ﻣﻊ‬ ‫اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﺪوﻟﺔ ﻟﺘﻮﻃﲔ اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‪.‬‬

‫«أتلتيك بلباو» يحصن «ويليامز» من عروض «برشلونة» «جواو فيليكس» يقترب من االنضمام إلى «تشيلسى»‬ ‫كتب‪ -‬أحمد الشرنوبى‪:‬‬

‫أعلن نادى أتلتيك بلباو اإلسبانى‪ ،‬اإلثنني املاضى‪ ،‬عن‬ ‫رقم العبه نيكو ويليامز اجلديد‪ ،‬خالل مشاركته مع الفريق‬ ‫خالل منافسات املوسم املقبل‪.‬‬ ‫وبحسب إعــان أتلتيك بلباو‪ ،‬فمن املــقــرر أن يرتدى‬ ‫الالعب اإلسبانى القميص رقم ‪ 10‬مع الفريق خالل املوسم‬ ‫اجلديد‪ ،‬بعد رحيل العب الفريق إيكر مونيايني‪ ،‬الذى كان‬ ‫يحمل هذا الرقم‪.‬‬ ‫وكــان «ويليامز» يشارك مع أتلتيك بلباو خــال املوسم‬

‫املاضى بالرقم ‪ 11‬قبل أن يتم تغييره قبل بداية املوسم‬ ‫املقبل‪ ،‬فى خطوة حتفيزية لالعب الشاب‪ ،‬خاصة بعد تألقه‬ ‫مع منتخب بالده‪.‬‬ ‫وتــألــق الــاعــب مــع منتخب إسبانيا فــى بطولة األمم‬ ‫األوروبية األخيرة التى أقيمت فى أملانيا‪ ،‬ليقود «الروخا»‬ ‫إلى حصد اللقب والتتويج بـ«اليورو»‪.‬‬ ‫األمــر الــذى جعله محط أنظار العديد من كبار الفرق‬ ‫األوروبــيــة‪ ،‬خاصة برشلونة اإلسبانى‪ ،‬الــذى بات الالعب‬ ‫هد ًفا رئيس ًيا له خالل فترة االنتقاالت الصيفية اجلارية‪.‬‬

‫كتب‪ -‬أحمد الشرنوبى‪:‬‬

‫نيكو ويليامز‬

‫أكدت تقارير صحفية اقتراب الالعب الدولى البرتغالى‪،‬‬ ‫جواو فيليكس‪ ،‬من االنتقال إلى نادى تشيلسى اإلجنليزى‬ ‫خالل فترة االنتقاالت الصيفية اجلارية‪.‬‬ ‫ولعب فيليكس خالل العام املاضى مع برشلونة اإلسبانى‬ ‫معا ًرا من مواطنه أتلتيكو مدريد‪ ،‬قبل أن ينتهى تعاقده مع‬ ‫النادى الكتالونى‪ ،‬ويرحل مجد ًدا إلى «مدريد»‪.‬‬ ‫وذكرت صحيفة «سبورت» الكتالونية أن الالعب البرتغالى‬ ‫ووكيله خورخى مينديز يتواجدان فى العاصمة اإلجنليزية‬

‫لندن‪ ،‬تأه ًبا للتوقيع الرسمى مع الفريق اللندنى تشيلسى‪،‬‬ ‫واالنضمام إلى صفوفه خالل الفترة املقبلة‪.‬‬ ‫وكان قد سبق جلواو فيليكس اللعب بقميص تشيلسى منذ‬ ‫عامني على سبيل اإلعارة قاد ًما من أتلتيكو مدريد ً‬ ‫أيضا‪،‬‬ ‫لكن الالعب لم يقدم األداء املطلوب منه ليرحل عن «البلوز»‬ ‫ويعود إلى فريقه مرة أخرى‪.‬‬ ‫ويأمل تشيلسى فى التعاقد مع الالعب لتدعيم صفوفه‪،‬‬ ‫وبالتحديد فى خط الهجوم‪ ،‬من أجل املنافسة على التتويج‬ ‫باأللقاب خالل منافسات املوسم املقبل‪.‬‬

‫جواو فيليكس‬

‫مالعب‬

‫األربعاء ‪ - ٢٠٢٤/٨/١٤‬السنة احلادية والعشرون ‪ -‬العدد ‪٧٣٦٦‬‬ ‫‪Al Masry Al Youm - No. 7366 - Wednesday 14/8/2024‬‬

‫‪11‬‬

‫«ريال مدريد» يتحدى «أتاالنتا»‪ ..‬و«رونالدو» يقود «النصر» أمام «التعاون»‬ ‫‪«9‬أنشيلوتى»‪ :‬مواجهة الفريق اإليطالى صعبة‪ ..‬و«الدون» يأمل فى حصد بطولة للفريق السعودى الغائبة من ‪ ٤‬سنوات‬

‫رونالدو‬

‫ريالد مدريد يسعى حلصد السوبر األوروبى قبل انطالق الدورى اإلسبانى‬

‫كتب‪ -‬محمد كارم‪:‬‬

‫تقام فعاليات كــأس السوبر األوروب ــى ‪ ،2024‬بني‬ ‫ريال مدريد اإلسبانى وأتاالنتا اإليطالى‪ ،‬على ملعب‬ ‫(نارودواى‪ -‬بولندا)‪ ،‬اليوم األربعاء‪ .‬وكان ريال مدريد‪،‬‬ ‫بقيادة مدربه اإليطالى املخضرم كارلو أنشيلوتى‪ ،‬قد‬ ‫جنح فى الظفر بــدورى أبطال أوروب ــا‪ ،‬بالفوز على‬ ‫بوروسيا دورمتوند األملانى‪.‬‬ ‫وحقق أتاالنتا‪ ،‬بقيادة مدربه جيان جاسبرينى‪ ،‬الفوز‬ ‫على كتيبة باير ليفركوزن األملانى‪ ،‬بالدورى األوروبى‪.‬‬ ‫تُلعب املباراة فى العاشرة من مساء اليوم‪ ،‬وسط‬ ‫ترقب كبير من قبل متابعى كرة القدم العاملية‪.‬‬ ‫وحت ــدث كــارلــو أنشيلوتى إلــى صحفيى االحتــاد‬ ‫األوروبــى لكرة القدم (يويفا)‪ ،‬حول النهائى املرتقب‪،‬‬ ‫وقال‪« :‬مباراة كأس السوبر األوروبــى ستكون صعبة‪،‬‬

‫كما هو احلال دائ ًما‪ ،‬ألنها املباراة االفتتاحية للموسم‪،‬‬ ‫وحــظــى الــاعــبــون بــوقــت قصير لــاســتــعــداد لها‪.‬‬ ‫لكننا نصل بكل ثقة وإميــان‪ ،‬مع أخذ صعوبة املباراة‬ ‫باالعتبار‪ ،‬إنه (أتاالنتا) فريق نحترمه كثي ًرا‪ ،‬ولكننا‬ ‫نأمل فى تقدمي أفضل ما لدينا»‪.‬‬ ‫وعن وجود كيليان مبابى‪ ،‬قال اإليطالى‪« :‬مبابى‬ ‫يضفى جــودتــه‪ ،‬بــاإلضــافــة إلــى جديته وأســلــوبــه‪.‬‬ ‫اجلميع فى ريال مدريد سعداء بوجوده‪ ..‬املشجعون‪،‬‬ ‫النادى‪ ،‬والالعبون‪ .‬نحن على ثقة بأنه سيقدم أدا ًء‬ ‫جي ًدا»‪.‬‬ ‫وحول الفريق بصورة عامة‪ ،‬قال‪« :‬أستمتع ح ًقا مع‬ ‫أردا جولر وإنــدريــك ألنهما يتعلمان بسرعة كبيرة‪.‬‬ ‫هما العبا يقظان جدًا ويريدان النمو والتحسن‪ .‬من‬ ‫الغريب أال يُعتبر فينيسيوس ورودريجو وكامافينجا أو‬

‫بيلينجهام شبا ًبا‪ .‬لدينا فريق شاب وله مستقبل رائع‪.‬‬ ‫سيعتمد األمر عليهم‪ ،‬وعلى قدرتهم على االنسجام‬ ‫م ًعا وبناء فريق قوى‪ .‬فى النهاية‪ ،‬فإن الفائز دائ ًما هو‬ ‫الفريق‪ ،‬هو املجموعة»‪.‬‬ ‫وعن دورى أبطال أوروبــا‪« :‬عالقتى بــدورى أبطال‬ ‫أوروبــا مذهلة‪ .‬وقد أعطتنى املسابقة سعادة كبيرة‬ ‫ً‬ ‫وأيضا شي ًئا من خيبة األمــل‪ .‬ال ميكنك‬ ‫وجنــاحــات‪،‬‬ ‫الفوز بكل شــىء‪ .‬لكن احلقيقة هى أن دورى أبطال‬ ‫أوروبا أعطانى أكثر مما قدمت له»‪.‬‬ ‫على الناحية األخرى‪ ،‬فتح جيان بييرو جاسبرينى‪،‬‬ ‫املدير الفنى ألتاالنتا‪ ،‬النار ضد العب الفريق تيون‬ ‫كومبينرس‪ ،‬الذى ارتبط باالنتقال لفريق يوفنتوس فى‬ ‫األيام املاضية‪.‬‬ ‫وقـ ــال جــاســبــريــنــى خ ــال تــصــريــحــات صحفية‪:‬‬

‫«كومبينرس لديه بالفعل اتفاق مع يوفنتوس‪ ،‬وال يريد‬ ‫التدرب معنا‪ .‬إنه متوتر كما يقول‪ .‬لن يلعب بعد اآلن‬ ‫وسيبقى خارج امللعب‪ .‬يشعر النادى باالبتزاز بسبب‬ ‫هذا الوضع»‪.‬‬ ‫من بولندا للسعودية‪ ،‬تتجه األنظار صــوب ملعب‬ ‫(مدينة األمــيــر سلطان بــن عبدالعزيز الرياضية‪-‬‬ ‫أبها)‪ ،‬ملتابعة فعاليات مباراة النصر والتعاون‪ ،‬فى‬ ‫كأس السوبر السعودى‪ .‬تقام فعاليات الكأس بنظام‬ ‫جديد‪ ،‬مبشاركة ‪ 4‬فرق‪ ،‬خالل الفترة من ‪ 13‬حتى ‪17‬‬ ‫أغسطس اجلارى‪ ،‬مبشاركة الهالل والنصر واألهلى‬ ‫والتعاون‪.‬‬ ‫بدأت بطولة كأس السوبر السعودى عام ‪ 2013‬عن‬ ‫طريق مواجهة بطل الــدورى مع بطل الكأس‪ ،‬ومنذ‬ ‫نسخة ‪ 2022‬مت استحداث نظام جديد للمسابقة‪،‬‬

‫مبشاركة ‪ 4‬أندية (بطل الدورى‪ -‬بطل الكأس‪ -‬وصيفا‬ ‫البطولتني)‪.‬‬ ‫لكن البطولة اجلارية تشهد مشاركة األهلى والتعاون‬ ‫ثالث وراب ــع ال ــدورى السعودى ‪ ،2024-2023‬على‬ ‫الترتيب‪ ،‬ألن الهالل حقق الدورى والكأس على حساب‬ ‫النصر‪.‬‬ ‫وتُلعب املــبــاراة بني النصر والتعاون فى السابعة‬ ‫والربع‪.‬‬ ‫ُينِّى كريستيانو رونالدو‪ ،‬قائد النصر‪ ،‬النفس بالفوز‬ ‫على التعاون للعبور للمحطة النهائية‪ ،‬من أجل الفوز‬ ‫بالبطولة الغائبة عن النادى منذ ‪.2020‬‬ ‫وانتقل رونــالــدو للنصر عقب كــأس العالم قطر‬ ‫‪ ،2022‬فى انتقاالت الشتاء‪ ،‬بعد نهاية رحلته مع فريق‬ ‫مانشستر يونايتد اإلجنليزى‪.‬‬

‫«برشلونة» يرصد ‪ 3‬صفقات لتدعيم صفوفه قبل انطالق الموسم الجديد‬

‫كتب‪ -‬أحمد خيرى‪:‬‬ ‫بدأ مسؤولو نادى برشلونة التحرك من أجل ضم‬ ‫‪ 3‬صفقات من العيار الثقيل‪ ،‬فى ظل صعوبة التعاقد‬ ‫مع نيكو ويليامز جناح أتلتيكو بلباو‪ ،‬هذا الصيف‪.‬‬ ‫ووجه نيكو ويليامز صدمة لبرشلونة بعدما ظهر‬ ‫خالل الفترة املاضية مرتد ًيا القميص رقم ‪ 10‬اخلاص‬ ‫بالفريق الباسكى‪ ،‬بعدما كان يحمل الرقم ‪ ،11‬فى‬ ‫إشارة الستمراره مع بلباو فى املوسم اجلديد‪.‬‬ ‫وك ــان ولــيــامــز قــد أعــطــى الــضــوء بــاملــوافــقــة على‬ ‫االنتقال لبرشلونة‪ ،‬خالل فترة االنتقاالت الصيفية‬ ‫اجلارية‪ ،‬قبل أن يوجه صدمه مدوية للبرسا ويؤكد‬ ‫بقاءه مع الفريق الباسكى‪.‬‬ ‫ووف ًقا لصحيفة «موندو ديبورتيفو»‪ ،‬اإلسبانية‪ ،‬فإن‬ ‫البارسا لن يغلق الباب نهائيا أمام إمكانية التعاقد‬ ‫مع ويليامز‪ ،‬لكنه سيبحث عن خيارات أخرى لتعزيز‬ ‫مركز اجلناح األيسر فى الوقت ذاته‪.‬‬ ‫وأشارت الصحيفة إلى أن برشلونة لن ينفق أكثر‬ ‫من املبلغ املــرصــود نظير التعاقد مع جناح بيلباو‪،‬‬ ‫واملقدر بحوالى ‪ 62‬مليون يورو‪.‬‬ ‫وذكـ ــرت الصحيفة أن الــكــولــومــبــى لــويــس دي ــاز‪،‬‬ ‫جناح ليفربول‪ ،‬عاد لقائمة املستهدفني من النادى‬ ‫الكتالونى‪ ،‬رغم ارتباطه بعقد مع الريدز حتى صيف‬ ‫‪.2027‬‬ ‫وفق تقرير سابق لصحيفة «األتلتيك»‪ ،‬فإن ليفربول‬ ‫لن ميانع فى بيع ديــاز للبارسا أو أى فريق يرغب‬ ‫فى ضمه مقابل ‪ 58‬مليون يورو‪ ،‬إلى جانب ترحيب‬

‫لويس دياز‬

‫كينجسلى كومان‬

‫رافاييل لياو‬

‫الالعب بارتداء قميص البلوجرانا‪ ،‬حيث إنه أحد‬ ‫مشجعى البارسا منذ سنوات‪.‬‬ ‫ً‬ ‫أيضا الفرنسى كينجسلى كومان‪ ،‬جنم‬ ‫كما دخل‬ ‫بايرن ميونخ‪ ،‬دائرة اهتمامات البارسا‪ ،‬وذلك بعدما‬ ‫سبق له اللعب حتت قيادة املدرب هانز فليك‪.‬‬ ‫وبحسب فابريزيو رومانو‪ ،‬خبير سوق االنتقاالت‪،‬‬ ‫يــعــد كينجسلى كــومــان‪ ،‬اجلــنــاح الــفــرنــســى للفريق‬ ‫مطروحا بقوة على طاولة برشلونة‬ ‫البافارى‪ ،‬خيا ًرا‬ ‫ً‬ ‫بعد تعثر صفقة نيكو ويليامز جناح أتلتيك بلباو‪.‬‬ ‫وكــان جوشوا كيميتش العــب وســط بايرن ميونخ‬ ‫أحد أبرز املطلوبني لالنتقال لصفوف البارسا قبل‬ ‫أن تتعثر املفاوضات بسبب الصعوبات املالية التى‬ ‫يواجهها النادى الكتالونى‪.‬‬ ‫ويحظى كومان بتقدير كبير من هانز فليك‪ ،‬املدير‬ ‫الفنى األملــانــى لبرشلونة‪ ،‬حيث سبق له العمل مع‬ ‫الالعب فى بايرن ميونخ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫يكتف برشلونة بهذا الثنائى‪ ،‬بل وضع عينه‬ ‫ولم‬ ‫ً‬ ‫أيضا على اجلناح البرتغالى رافاييل لياو جنم ميالن‪،‬‬ ‫البالغ من العمر ‪ 25‬عا ًما‪.‬‬ ‫وال يــريــد بــرشــلــونــة إضــاعــة وقــتــه انــتــظــا ًرا لــرد‬ ‫ويليامز‪ ،‬لذا سيحاول بحث كافة اخليارات املمكنة‪،‬‬ ‫حتس ًبا لفشل الصفقة‪.‬‬ ‫وخــرج برشلونة من موسم ‪ 24 -2023‬خال ًيا من‬ ‫األلقاب‪ ،‬بعدما خسر دورى أبطال أوروبا‪ ،‬وكأس ملك‬ ‫إسبانيا‪ ،‬وكأس السوبر اإلسبانى‪ ،‬إلى جانب فقدانه‬ ‫الدورى اإلسبانى‪.‬‬

‫ليفربول يعلن تغيير شعاره على جميع المنصات الرقمية‬ ‫كتب‪ -‬أحمد الشرنوبى‪:‬‬

‫أصدر نادى ليفربول اإلجنليزى قرا ًرا بتغيير شعار الفريق‬ ‫على جميع املنصات الرقمية والبث التلفزيونى للدورى‬ ‫اإلجنليزى ابتداء من اليوم اإلثنني‪.‬‬ ‫وسيستبدل ليفربول شعاره القدمي بشعار جديد‪ ،‬قبل‬ ‫بداية منافسات الدورى اإلجنليزى املمتاز‪.‬‬ ‫ومــن املــقــرر أن يبدأ «الــريــدز» منافساته فــى الــدورى‬ ‫اإلجنليزى موسم ‪ 2025-2024‬أمام فريق إبسويتش تاون‬ ‫الصاعد حدي ًثا إلى الدورى اإلجنليزى املمتاز‪.‬‬ ‫وتلعب مباراة ليفربول ضد إبسويتش تاون يوم السبت‬

‫‪١٠‬‬

‫املقبل املوافق ‪ 17‬من أغسطس اجلارى‪ ،‬فى متام الساعة‬ ‫الثانية والنصف ظه ًرا بتوقيت القاهرة ومكة املكرمة‪،‬‬ ‫فــى إطــار املــبــاراة االفتتاحية للفريق فــى اجلــولــة األولــى‬ ‫من «البرمييرليج»‪ .‬ويأمل ليفربول بقيادة مدربه اجلديد‬ ‫االسكتلندى أرنــى سلوت الــذى تولى املهمة مؤخ ًرا خل ًفا‬ ‫لألملانى يورجن كلوب فى بداية منافسات املوسم اجلديد‬ ‫بشكل قوى‪ ،‬آملني فى التتويج باأللقاب‪.‬‬ ‫وسيعود الفريق هذا املوسم فى املشاركة فى بطولة دورى‬ ‫أبطال أوروبا‪ ،‬بعدما كان يشارك املوسم املاضى فى بطولة‬ ‫الدورى األوروبى‪.‬‬

‫آخر تطورات رحيل فيتور روكى عن برشلونة‬ ‫كتب‪ -‬أحمد الشرنوبى‪:‬‬

‫شعار ليفربول‬

‫ال يزال مستقبل الالعب البرازيلى فيتور روكى‪ ،‬مهاجم‬ ‫برشلونة‪ ،‬معل ًقا حتى اآلن‪ ،‬فى ظل رغبة النادى الكتالونى‬ ‫فى بيع الالعب خالل فترة االنتقاالت الصيفية اجلارية‪ ،‬مع‬ ‫تعنت رفض الالعب العروض املقدمة له‪.‬‬ ‫ويُــعــد الــاعــب هــد ًفــا رئيس ًّيا بالنسبة لفريق الهالل‬ ‫السعودى خالل الصيف احلالى‪ ،‬حيث قدم الفريق السعودى‬ ‫‪ 3‬عروض إلى نظيره الكتالونى للظفر بخدمات الالعب‪،‬‬ ‫الذى رفض االنتقال إلى السعودية‪ُ ،‬م ِص ًّرا على موقفه فى‬

‫مالعب‬

‫رغبته فى البقاء فى أوروبا‪ .‬وحسبما ذكرته صحيفة «ماركا»‬ ‫اإلسبانية‪ ،‬فإن هانز فليك‪ ،‬املدير الفنى لبرشلونة‪ ،‬قد أخطر‬ ‫إدارة البرسا بعدم رغبته فى بقاء الدولى البرازيلى وبيعه‬ ‫هذا الصيف‪.‬‬ ‫ويرغب برشلونة فى احلصول على قيمة مالية قدرها‬ ‫‪ 30‬مليون يورو من أجل املوافقة على بيع الالعب البرازيلى‬ ‫الستغالل هذه األموال خالل االنتقاالت احلالية‪ .‬وفى حال‬ ‫وصــول عــروض استعارة لـــ«روكــى»‪ ،‬فإن النادى الكتالونى‬ ‫سيوافق ً‬ ‫أيضا بشرط وجود بند أحقية شراء فى عقده‪.‬‬

‫فيتور روكى‬

‫األربعاء ‪ - ٢٠٢٤/٨/١٤‬السنة احلادية والعشرون ‪ -‬العدد ‪٧٣٦٦‬‬ ‫‪Al Masry Al Youm - No. 7366 - Wednesday 14/8/2024‬‬

‫محمد صالح يبهر «سلوت» قبل انطالق الدورى اإلنجليزى‬ ‫‪9‬الفرعون المصرى يشارك فى فوز« الريدز» بـ ‪ 4‬مباريات ودية‪ ..‬وعقد «مو» ينتهى فى الصيف المقبل‬

‫سلوت‬

‫محمد صالح تألق مع ليفربول خالل فترة اإلعداد للموسم اجلديد‬

‫كتب‪ -‬محمد كارم‪:‬‬

‫أســدل الستار على منافسات ليفربول الودية‪،‬‬ ‫استعدادا لبدء مباريات املوسم الكروى ‪-2024‬‬ ‫‪ ،2025‬مبــشــاركــة الــنــجــم محمد صـــاح‪ ،‬قائد‬ ‫منتخبنا الوطنى‪.‬‬ ‫لعب ليفربول بقيادة مــدربــه الهولندى أرنــى‬ ‫سلوت‪ 4 ،‬مباريات ودية ضد ريال بيتيس اإلسبانى‪،‬‬ ‫وأرســنــال اإلجنــلــيــزى‪ ،‬ومــان يونايتد اإلجنليزى‪،‬‬ ‫وإشبيلية اإلسبانى‪.‬‬ ‫لعب ليفربول ضد ريــال بيتيس اإلسبانى فى‬ ‫أولــى املباريات اجلولة التحضيرية‪ ،‬على ملعب‬ ‫«أكريسور»‪ ،‬وشارك محمد صالح فى تلك املواجهة‬ ‫منذ اللحظة األولــى‪ ،‬وصنع هدف اللقاء الوحيد‬ ‫للمجرى دومينيك سوبوسالى‪.‬‬ ‫كما شارك محمد صالح فى الفوز على أرسنال‬

‫كتب‪ -‬محمد كارم‪:‬‬

‫‪ ،1-2‬خالل اللقاء الذى أقيم على استاد «لينكون‬ ‫فايننشال فيلد»‪ ،‬وأحرز صالح الهدف األول‪.‬‬ ‫وشــارك فى فوز الريدز العريض على حساب‬ ‫مانشستر يونايتد‪ ،‬بثالثية دون رد‪ ،‬وقدم متريرة‬ ‫حاسمة جاء منها الهدف الثانى الذى سجل عن‬ ‫طريق اإلجنليزى كورتيس جونز‪.‬‬ ‫وشارك فى مباراة إشبيلية األخيرة‪ ،‬التى انتهت‬ ‫بفوز الفريق ‪ ،1-4‬لكنه لم يسجل ولم يصنع‪.‬‬ ‫ويعيش الــدولــى املصرى محمد صــاح أوقاتا‬ ‫جيدة مع فريقه ليفربول اإلجنليزى فى ظل خوض‬ ‫مرحلة االستعداد للموسم اجلديد حتت قيادة‬ ‫املدير الفنى الهولندى آرنى سلوت‪.‬‬ ‫وأظهر اجلناح الهجومى جاهزية بدنية كبيرة‬ ‫وحضور خططى خالل املواجهتني أمــام إشبيلية‬ ‫والس باملاس‪ ،‬وهو ما انعكس على البصمة الفنية‬

‫بالتسجيل والتمريرات احلاسمة‪.‬‬ ‫وأشار تقرير منشور فى موقع «ليفربول إيكو»‬ ‫إل ــى مــا يــقــوم بــه ص ــاح خ ــال الــفــتــرة احلالية‬ ‫وخاصة مواصلة العمل البدنى بتدريبات منفردة‬ ‫بعد املباريات‪.‬‬ ‫وأوضــــح الــتــقــريــر أن تــصــرف مــحــمــد صــاح‬ ‫أسكت املشككني فى قدرة املصرى على مواصلة‬ ‫األدء املتميز خالل املوسم املنتظر فى ظل امتالكه‬ ‫ً‬ ‫عروضا للرحيل واقترابه من دخول الفترة احلرة‪،‬‬ ‫إلى جانب اللعب حتت قيادة مدير فنى جديد بعد‬ ‫سنوات من التألق رفقة األملانى يورجن كلوب‪.‬‬ ‫ومن املقرر أن يلعب إيبسويتش تاون بقيادة العبه‬ ‫املصرى سام مرسى‪ ،‬ضد ليفربول‪ ،‬فى افتتاحية‬ ‫الدورى اإلجنليزى املمتاز ‪ ،2025-2024‬على ملعب‬ ‫«بورمتان رود»‪ .‬تلعب املباراة‪ ،‬السبت ‪ 17‬أغسطس‬

‫‪ ،2024‬فى الثانية والنصف ظهرا بتوقيت القاهرة‪،‬‬ ‫وتنقل عبر قناة بى إن سبورتس ‪.1‬‬ ‫وقال أرنى سلوت مدرب ليفربول اجلديد‪ ،‬خالل‬ ‫تصريحات نقلت عبر املوقع الرسمى للنادى‪« :‬علينا‬ ‫أن نتحسن يوما بعد يــوم‪ .‬أعتقد أننا رأينا فى‬ ‫املباراتني الوديتني الكثير من األشياء اجليدة ولكن‬ ‫ميكننى ً‬ ‫أيضا عمل قائمة كبيرة باألشياء التى يتعني‬ ‫علينا حتسينها‪ ،‬وهو أمر طبيعى متا ًما»‪.‬‬ ‫فى سياق قريب‪ ،‬ينتهى عقد الالعب محمد‬ ‫صــاح فــى صيف ‪ ،2025‬ممــا يعنى أنــه عرضة‬ ‫لعروض أبرز األندية األوروبية والعربية‪ ،‬ال سيما‬ ‫أنه كان قريبا للغاية من االنتقال للدورى السعودى‪،‬‬ ‫عبر بوابة احتاد جدة‪.‬‬ ‫لكن الهولندى ســلــوت‪ ،‬أبــدى سعادته بخوض‬ ‫محمد صالح الفترة التحضيرية وقال‪« :‬من املهم‬

‫لكل العب أن يشارك فى الفترة التحضيرية كاملة‪،‬‬ ‫ولكن هذا شبه مستحيل ألغلب العبينا‪ .‬فى الوقت‬ ‫احلالى هناك العديد من الالعبني خاضوا اليورو‬ ‫وبطوالت أخرى»‪ .‬واصل‪« :‬أعتقد أنه فى الوضع‬ ‫املثالى كل العب يريد أن يحظى بفترة حتضيرية‬ ‫الئقة‪ .‬حلسن احلــظ (مــو) حظى بها هــذه املــرة‪،‬‬ ‫َ‬ ‫يحظ بها العبون آخرون لألسف‪ ،‬ولكن‬ ‫بينما لم‬ ‫هذا هو احلال الذى نعيشه»‪.‬‬ ‫إجــمــاال‪ ،‬لعب محمد صــاح ‪ 349‬مــبــاراة فى‬ ‫مختلف املسابقات‪ ،‬سجل ‪ 211‬هدفا وقــدم ‪89‬‬ ‫متريرة حاسمة‪.‬‬ ‫حصد بطولة دورى أبطال أوروبا وكأس العالم‬ ‫لألندية والسوبر األوروب ــى وال ــدورى اإلجنليزى‬ ‫وكــأس االحتــاد اإلجنليزى وكــأس الــدرع اخليرية‬ ‫(‪ ،)1‬وكأس الرابطة اإلجنليزية (‪.)2‬‬

‫موعد انطالقة الدوريات األوروبية الخمسة الكبرى‬

‫أيــام قليلة تفصلنا عن بدء منافسات‬ ‫ال ــدوري ــات األوروب ــي ــة اخلمسة الكبرى‬ ‫«اإلجنـــلـــيـــزى‪-‬اإلســـبـــانـــى‪ -‬األملـــانـــى‪-‬‬ ‫اإليطالى‪ -‬الفرنسى»‪ ،‬فى املوسم الكروى‬ ‫‪.2025 -2024‬‬ ‫وأنهت األنــديــة االســتــعــدادات خلوض‬ ‫مــنــافــســات املــوســم اجلــديــد‪ ،‬إذ حصل‬ ‫الالعبون على فترة راحة كبيرة‪ ،‬بعد نهاية‬ ‫املوسم املاضى ‪.2024 -2023‬‬ ‫م ــوع ــد ان ـ ـطـ ــاق ال ـ ـ ـ ــدورى اإلجن ـل ـي ــزى‬ ‫موسم ‪.2025 -2024‬‬ ‫أعلنت رابطة بطولة الدورى اإلجنليزى‬ ‫املمتاز عن انطالق املوسم اجلديد يوم‬ ‫اجلمعة ‪ 16‬أغسطس ‪ 2024‬مبواجهة‬ ‫قــويــة ب ــن مــانــشــســتــر يــونــايــتــد ال ــذى‬ ‫يستضيف فولهام‪.‬‬ ‫كما حددت ً‬ ‫أيضا أن منافسات الدورى‬ ‫اإلجنليزى تنتهى ‪ 25‬مايو ‪ 2025‬بإقامة‬ ‫جميع مباريات اجلولة الـــ‪( 38‬األخيرة)‬ ‫فى املوعد ذاته‪.‬‬ ‫وتُــوج مانشستر سيتى باللقب الرابع‬ ‫على التوالى‪ ،‬كأول فريق إجنليزى يتمكن‬ ‫من حتقيق األمر املنشود‪ ،‬بعد سباق مثير‬

‫مع أرسنال‪.‬‬ ‫جــمــع م ــان سيتى ‪ 91‬نــقــطــة‪ ،‬بــفــارق‬ ‫نقطتني عن أرسنال‪ ،‬صاحب الوصافة‪.‬‬ ‫كما افتتح السيتى موسمه بأفضل‬ ‫صورة ممكنة‪ ،‬إذ حقق لقب كأس الدرع‬ ‫اخليرية‪ ،‬على حساب جــاره مانشستر‬ ‫يونايتد‪ ،‬بركالت الترجيح‪.‬‬ ‫موعد انطالق الــدورى اإلسبانى موسم‬ ‫‪2025 -2024‬‬ ‫وأعــلــنــت رابــطــة «الليجا» أن املوسم‬ ‫اجلديد فى الدورى ينطلق يوم اجلمعة ‪15‬‬ ‫أغسطس ‪ ،2024‬مبباراة أتلتيك بلباو مع‬ ‫خيتافى‪ ،‬ويسدل الستار على منافسات‬ ‫البطولة يوم األحد ‪ 25‬مايو ‪.2025‬‬ ‫واســتــعــاد ري ــال مــدريــد لقب ال ــدورى‬ ‫اإلسبانى بعد غياب موسم واحد‪ ،‬بالتفوق‬ ‫على منافسه برشلونة‪.‬‬ ‫حقق امللكى اللقب بفارق ‪ 10‬نقاط عن‬ ‫برشلونة‪ ،‬إذ حصد األخير ‪ 85‬نقطة‪ ،‬من‬ ‫‪ 38‬مباراة‪.‬‬ ‫موعد انطالق الدورى اإليطالى موسم‬ ‫‪2025 -2024‬‬ ‫ينطلق املــوســم اجلــديــد مــن ال ــدورى‬ ‫اإليطالى يوم السبت ‪ 17‬أغسطس ‪،2024‬‬

‫الدورى اإلجنليزى يتسم بالقوة والندية‬

‫مبالقاة بارما مع فيورنتينا وجنوى وإنتر‬ ‫مــيــان‪ ،‬كما سـتُــقــام منافسات اجلولة‬ ‫اخلتامية يوم األحد ‪ 25‬مايو ‪.2025‬‬ ‫وح ــق ــق إن ــت ــر م ــي ــان لــقــب ال ـ ــدورى‬ ‫اإليطالى (‪ 94‬نقطة)‪ ،‬متفو ًقا على غرميه‬ ‫ميالن‪ ،‬الذى نال املركز الثانى فى ترتيب‬ ‫املسابقة برصيد ‪ 75‬نقطة‪.‬‬ ‫مــوعــد انـطــاق ال ــدورى األملــانــى موسم‬ ‫‪2025 -2024‬‬ ‫ينطلق املوسم الكروى فى أملانيا يوم‬ ‫اجلمعة ‪ 23‬أغسطس ‪ ،2024‬مبــبــاراة‬ ‫بوروسيا مونشنجالدباخ وباير ليفركوزن‪،‬‬ ‫أما ختام الــدورى األملانى «البوندزليجا»‬ ‫فسيكون يوم السبت ‪ 17‬مايو ‪.2025‬‬ ‫ونـــال بــايــر لــيــفــركــوزن لــقــب الـــدورى‬ ‫األملانى فى املوسم املاضى‪ ،‬بعدما نال ‪90‬‬ ‫نقطة‪ ،‬وجاء من خلفه شتوجتارت برصيد‬ ‫‪ 73‬نقطة‪.‬‬ ‫موعد انطالق الــدورى الفرنسى موسم‬ ‫‪2025 -2024‬‬ ‫ومن املقرر أن ينطلق املوسم اجلديد‬ ‫ل ــل ــدورى الــفــرنــســى ي ــوم ‪ 16‬أغسطس‬ ‫‪ ،2024‬مبــبــاراة جتمع بني لوهافر ضد‬ ‫بــاريــس ســان جــيــرمــان‪ ،‬على أن ينتهى‬

‫املوسم يوم السبت ‪ 10‬مايو ‪ 2025‬بإقامة‬ ‫مباريات اجلولة الـ‪.34‬‬ ‫وحــقــق بــاريــس س ــان جــيــرمــان لقب‬ ‫الـــدورى الفرنسى‪ ،‬فــى مــوســم ‪-2023‬‬ ‫‪ ،2024‬إذ تصدر ترتيب املسابقة برصيد‬ ‫‪ 76‬نقطة‪ ،‬ومن خلفه موناكو ‪ 67‬نقطة‪.‬‬ ‫القيمة التسويقية للدوريات األوروبية‬ ‫اخلمسة الكبرى‬ ‫تــبــلــغ الــقــيــمــة الــتــســويــقــيــة ل ــل ــدورى‬ ‫اإلجنليزى املمتاز «البرمييرليج» ‪11.7‬‬ ‫مليار يورو وعدد العبى الفرق ‪ ،588‬من‬ ‫بينهم ‪ 384‬من جنسيات مختلفة‪ .‬وتبلغ‬ ‫القيمة التسويقية للدورى اإلسبانى «ال‬ ‫ليجا» ‪ 5.1‬مليار ي ــورو‪ ،‬وع ــدد العبى‬ ‫الفرق ‪ ،500‬من بينهم ‪ 196‬من جنسيات‬ ‫مختلفة‪.‬‬ ‫أما الدورى اإليطالى «سيريا آى» فتبلغ‬ ‫قيمته ‪ 4.8‬مليار يــورو‪ ،‬وبه ‪ 401‬العب‬ ‫مــن جنسيات مختلفة‪ ،‬مــن أصــل ‪،624‬‬ ‫وتبلغ قيمة األملانى ‪ 4.5‬مليار يورو‪ ،‬وبه‬ ‫‪ 527‬الع ًبا من بينهم ‪ 272‬من جنسيات‬ ‫مختلفة‪ ،‬وتبلغ قيمة الفرنسى ‪ 3.5‬مليار‬ ‫يورو‪ ،‬ويبلغ عدد العبى الفرق ‪ ،488‬من‬ ‫بينهم ‪ 295‬من جنسيات مختلفة‪.‬‬

‫بيراميدز يستضيف الداخلية‪ ..‬وزد يحل ضي ًفا على المصرى فى الدورى‬ ‫كتب‪ -‬خالد الهوارى‪:‬‬

‫يواجه الفريق األول لكرة القدم بنادى بيراميدز‪،‬‬ ‫نظيره الداخلية‪ ،‬فى متــام الساعة التاسعة من‬ ‫مساء اليوم األربعاء‪ ،‬وذلك ضمن منافسات‬ ‫اجلولة ‪ 33‬من مسابقة الدورى املصرى‬ ‫املمتاز موسم ‪.2024-2023‬‬ ‫ويحتضن ملعب الــدفــاع اجلــوى‬ ‫مواجهة بيراميدز أمــام الداخلية‪،‬‬

‫‪www.almasryalyoum.com‬‬

‫‪٩‬‬

‫األربعاء ‪ - ٢٠٢٤/٨/١٤‬السنة احلادية والعشرون ‪ -‬العدد ‪٧٣٦٦‬‬ ‫‪Al Masry Al Youm - No. 7366 - Wednesday 14/8/2024‬‬

‫مايلى‬

‫والتى يسعى خاللها الفريق السماوى فى حتقيق‬ ‫االنتصار من أجل تعزيز وصافته جلــدول ترتيب‬ ‫ال ــدورى‪ ،‬بينما يخوض الداخلية اللقاء بــدون أى‬ ‫آمال بعدما تأكد هبوطه إلى دورى املحترفني املوسم‬ ‫املقبل‪ .‬ويحتل بيراميدز املركز الثانى برصيد ‪76‬‬ ‫نقطة‪ ،‬جمعها من الفوز فى ‪ 23‬لقاء‪ ،‬والتعادل فى‬ ‫‪ 7‬مباريات‪ ،‬وتلقى ‪3‬هزائم‪ ،‬بينما يتذيل الداخلية‬ ‫جدول ترتيب املسابقة برصيد ‪ 19‬نقطة‪ ،‬بعد الفوز‬

‫فى ‪ 3‬مباريات‪ ،‬والتعادل فى ‪ ،10‬واخلسارة فى ‪19‬‬ ‫مناسبة‪ .‬ويحتضن ملعب استاد اجليش ببرج العرب‪،‬‬ ‫مواجهة قوية بني املصرى وزد‪ ،‬فى متام الساعة‬ ‫اخلامسة والنصف من مساء‪ ،‬اليوم األربعاء‪ ،‬ضمن‬ ‫منافسات اجلولة ‪ 33‬من الدورى‪.‬‬ ‫يخوض الفريق البورسعيدى مواجهة اليوم وعينه‬ ‫على حتقيق الفوز واقتناص النقاط الثالث من أجل‪،‬‬ ‫خطف املركز الثالث من نادى الزمالك‪ ،‬بينما يطمح‬

‫مصر تحتفى بـ«األبطال»‬

‫وجوه على ورق‬ ‫ياسر أيوب‬ ‫‪yaserayoub810@gmail.com‬‬

‫وزير الرياضة يستقبل الثنائى أحمد الجندى وسارة سمير وسط حضور جماهيرى كبير‬ ‫‪« 9‬الجندى»‪ :‬بكيت عندما شاهدت الفيديو التحفيزى لالعبين‪ ..‬و«سارة»‪ :‬تحديت كل الصعاب لحصد «الفضية»‬

‫كتب‪ -‬إسالم صادق‪:‬‬

‫احتفلت اجلماهير املصرية بالثنائى أحمد‬ ‫اجلندى‪ ،‬بطل اخلماسى احلديث‪ ،‬احلاصل على‬ ‫ذهبية أوليمبياد باريس ‪ ،2024‬وســارة سمير‪،‬‬ ‫بطلة رف ــع األث ــق ــال‪ ،‬احلــاصــلــة عــلــى امليدالية‬ ‫الفضية‪ ،‬بعودتهما مساء أمس األول من فرنسا‬ ‫بعد أن قدما ومعهما محمد السيد‪ ،‬بطل سالح‬ ‫الــشــيــش‪ ،‬احلــاصــل على املــيــدالــيــة الــبــرونــزيــة‪،‬‬ ‫منوذجا طي ًبا خالل مشاركة البعثة املصرية فى‬ ‫ً‬ ‫األوليمبياد ومتكنوا من رفع العلم املصرى وسط‬ ‫املشاركني فى البطولة‪.‬‬ ‫وحرص الدكتور أشرف صبحى‪ ،‬وزير الشباب‬ ‫والرياضة‪ ،‬على استقبال أحمد اجلندى وسارة‬ ‫سمير وســط حضور جماهيرى مكثف‪ ،‬وهتف‬ ‫احلاضرون داخل املطار للبطلني اللذين حافظا‬ ‫منوذجا‬ ‫على سمعة الرياضة املصرية‪ ،‬وقدما‬ ‫ً‬ ‫مشر ًفا خالل األوليمبياد‪.‬‬ ‫من جانبه‪ ،‬أكــد وزيــر الشباب والرياضة أنه‬ ‫فــخــور بجميع أبــطــال مصر الــذيــن رفــعــوا علم‬ ‫مصر فى املنافسات األوليمبية‪ ،‬وكذلك جميع‬ ‫الالعبني أعضاء البعثة‪ ،‬خاصة من لم يحالفهم‬ ‫التوفيق وكانوا على بعد خطوة واحدة من حتقيق‬ ‫حلم امليدالية األوليمبية وحققوا مراكز متقدمة‪.‬‬ ‫وأشــار الدكتور أشــرف صبحى إلــى أن دعم‬ ‫الــســيــد الــرئــيــس عــبــدالــفــتــاح الــســيــســى‪ ،‬رئيس‬ ‫اجلــمــهــوريــة‪ ،‬املــتــواصــل ألبــطــال مصر ومتابعة‬ ‫سيادته املستمرة‪ ،‬والــتــى متثلت فــى استقبال‬ ‫فخامته ألبطالنا احلــاصــلــن على امليداليات‬ ‫الذهبية بدورة األلعاب اإلفريقية‪ ،‬وكذلك التهنئة‬ ‫ألبطالنا فور حتقيقهم امليداليات فى املنافسات‬ ‫األوليمبية فى باريس ‪ 2024‬متثل الدافع األهم‬ ‫لتحقيق اإلجنازات الرياضية التى تليق بالدولة‬ ‫املصرية ومكانتها‪ ،‬وتلبى طموحات وتطلعات‬ ‫اجلماهير املصرية‪.‬‬ ‫واختتمت البعثة األوليمبية املصرية مشاركتها‬ ‫فى دورة األلعاب األوليمبية «أوليمبياد باريس»‪،‬‬ ‫حيث تعد مشاركة البعثة املصرية هى األكبر‬ ‫على مدار تاريخها فى الــدورات األوليمبية من‬ ‫حيث عدد الالعبني‪ ،‬بواقع ‪ 148‬الع ًبا والعبة‬ ‫أساسيني و‪ 16‬الع ًبا احتياط ًيا بإجمالى عدد‬ ‫العبني ‪ 164‬الع ًبا فى ‪ 22‬رياضة‪ ،‬باإلضافة إلى‬ ‫أن بعثة الفراعنة هى األكبر فى تاريخ العرب‬ ‫وإفريقيا‪.‬‬ ‫من جانبه‪ ،‬أكد أحمد اجلندى أنه كان لديه‬ ‫إصــرار من البداية على حتقيق إجنــاز كبير له‬

‫وزير الرياضة أثناء استقبال األبطال فى املطار‬

‫وملصر‪ ،‬وقال‪« :‬احلمد هلل على فوزنا بامليدالية‬ ‫الذهبية‪ ،‬وأنا ال أحب كلمة إخفاق‪ ،‬وكل الالعبني‬ ‫بذلوا كل ما لديهم‪ ،‬ولكن تفاصيل صغيرة هى ما‬ ‫كان ينقصهم»‪.‬‬ ‫وأضاف‪« :‬احلمد هلل على حتقيقى أنا وسارة‬ ‫سمير امليداليتني الذهبية والفضية‪ ،‬وكان علينا‬ ‫توقعات كبيرة من أول البعثة‪ ،‬ولكن قدرنا إن‬ ‫إحنا نفرح الشعب املصرى فى اآلخر»‪.‬‬ ‫وتابع‪« :‬الشعب املصرى زاد وعيه بالرياضة‪،‬‬ ‫ونتمنى حتقيق أكــبــر عــدد مــن املــيــدالــيــات فى‬ ‫أوليمبياد لوس أجنلوس ‪.»2028‬‬

‫وواص ـ ــل‪« :‬حــابــب أهـــدى املــيــدالــيــة لــوالــدى‬ ‫ووالــدتــى‪ ،‬وشقيقى األصــغــر محمد اجلــنــدى‪،‬‬ ‫وشقيقتى االثنتني‪ ،‬وخطيبتى‪ ،‬وجميع أسرتى‬ ‫َّ‬ ‫التى دعمتنى قبل األوليمبياد»‪.‬‬ ‫وأكمل‪« :‬حينما شاهدت الفيديو الذى أعدته‬ ‫شركة روابط لتحفيز الالعبني قبل األوليمبياد‬ ‫تأثرت وبكيت‪ ،‬ألنــى رأيــت دعــم أسرتى‪ ،‬وكنت‬ ‫أمتنى أن أهديهم النجاح وامليدالية‪ ،‬ويقينى أن‬ ‫التتويج جاء من أجلهم»‪.‬‬ ‫وأشار‪« :‬فى الساعات القليلة انتشرت صورة‬ ‫لى وأنا صغير بجميع امليداليات التى حصدتها‪،‬‬

‫هــذه الــصــورة كانت حــاف ـزًا لــى‪ ،‬ألنــى شخص ًيا‬ ‫فكرت فى اعتزال الرياضة‪ ،‬لكن اإلصرار على‬ ‫االستمرار فى النجاح كان داف ًعا لى»‪.‬‬ ‫وتابع‪« :‬أنصح الشباب أن يحبوا ما يفعلون‪،‬‬ ‫وأن يكون لديهم هدف يسعون خلفه‪ ،‬والهدف‬ ‫الكبير يجب أن يكون بعد أهداف صغيرة متنحك‬ ‫الدافع لتحقيق احللم األكبر»‪.‬‬ ‫ً‬ ‫«أيضا هناك دافع آخر‪ ،‬وهو أن نرى‬ ‫وأردف‪:‬‬ ‫هذا الدافع لدى املدربني والالعبني‪ ،‬ويجب أن‬ ‫أشكر كل املدربني الذين عملوا معى‪ ،‬وأذكرهم‬ ‫باالسم ألن هذا حقهم»‪.‬‬

‫فريق زد فى حتقيق الفوز من أجل االقتراب من‬ ‫مراكز املقدمة فى جدول ترتيب الدورى املصرى‪.‬‬ ‫ويحتل املصرى املركز الرابع فى جــدول ترتيب‬ ‫الدورى املصرى برصيد ‪ 52‬نقطة‪ ،‬جمعها من الفوز‬ ‫فى ‪ 15‬لقاء‪ ،‬والتعادل فى ‪ ،7‬وتلقى ‪ 9‬هزائم‪ ،‬بينما‬ ‫يأتى زد فى الترتيب السابع برصيد ‪ 44‬نقطة‪،‬‬ ‫جمعها من الفوز فى ‪ 11‬مباراة‪ ،‬والتعادل فى مثلهم‪،‬‬ ‫وخسر ‪ 9‬مباريات‪.‬‬

‫وأمت تصريحاته‪« :‬لــديــنــا قــاعــدة كبيرة من‬ ‫الالعبني فى اخلماسى احلديث‪ ،‬اللعبة لم تكن‬ ‫لها جماهيرية وانتشار كبير فى املاضى‪ ،‬لكن فى‬ ‫السنوات األخيرة األمور تغيرت واللعبة انتشرت‬ ‫بشكل ملحوظ»‪.‬‬ ‫وقالت سارة سمير‪ ،‬فى املؤمتر الصحفى الذى‬ ‫انعقد باملركز األوليمبى‪« :‬جميع أهلى استقبلونى‬ ‫فى املطار‪ ،‬وسعيدة بالتتويج بامليدالية الفضية‪،‬‬ ‫بكيت بسبب رغبتى فى حتقيق امليدالية الذهبية‪،‬‬ ‫كنت أحلم بالذهب‪ ،‬وما كنتش راضية بالفضية‬ ‫رض»‪.‬‬ ‫فى البداية‪ ،‬لكنى استوعبت أن ما حتقق ُم ٍ‬ ‫وأضافت بطلة مصر فى األوليمبياد‪« :‬احلمد‬ ‫هلل قــبــل الــلــعــب ال أهــتــم مبــنــصــات السوشيال‬ ‫ميديا‪ ،‬وأفصل متا ًما عن أى ضغوطات خارجية‪،‬‬ ‫وال أرى سوى البار واحلديد وأحالمى»‪.‬‬ ‫وتابعت سارة سمير‪ ،‬امللقبة باملرأة احلديدية‪:‬‬ ‫«مركزتش مع االنتقادات التى ُوجهت للبعثة‪ ،‬كان‬ ‫أمامى هدف‪ ،‬تعودت على فصل نفسى عن أى‬ ‫عوامل خارجية»‪.‬‬ ‫وواصلت صاحبة فضية مصر فى أوليمبياد‬ ‫ب ــاري ــس‪« :‬ســعــيــدة ب ــدع ــوات الــشــعــب املــصــرى‬ ‫ودعمهم‪ ،‬وأكثر الداعمني لى هى أمــى‪ ،‬دائ ًما‬ ‫دعواتها ترافقنى فى مسيرتى»‪.‬‬ ‫وتابعت‪« :‬واجهت صعوبات كبيرة فى رحلتى‪،‬‬ ‫أصــعــبــهــا هــى واقــعــة إيــقــاف رف ــع األثــقــال فى‬ ‫أوليمبياد طوكيو‪ ،‬هــذا األمــر أثــر سلب ًيا على‬ ‫نفسيتى‪ ،‬واعتزلت اللعبة ملــدة سنتني‪ ،‬وبدعم‬ ‫أسرتى وشقيقى رجعت للممارسة»‪.‬‬ ‫واختتمت قائلة‪« :‬تعرضت لظروف أخرى‪ ،‬منها‬ ‫التعرض لغضروف فى الضهر أثناء االستعداد‬ ‫لألوليمبياد خالل بطولة مؤهلة فى السعودية‪،‬‬ ‫ورغم نصائح العديد من املقربني بالتوقف عن‬ ‫اللعب‪ ،‬لكنى أص ــررت على استكمال املسيرة‬ ‫وحصدت ‪ 3‬ذهبيات بعدها وفضية األوليمبياد»‪.‬‬ ‫فيما حــرص النجم املــصــرى محمد صــاح‪،‬‬ ‫العب فريق ليفربول اإلجنليزى‪ ،‬على تهنئة بطلنا‬ ‫أحمد اجلندى‪ ،‬بعد تتويجه بذهبية اخلماسى‬ ‫احلديث فى دورة األلعاب األوليمبية «أوليمبياد‬ ‫باريس ‪.»2024‬‬ ‫وعلق محمد صالح على منشور ألحمد اجلندى‬ ‫مبوقع التواصل االجتماعى «إنستجرام»‪ ،‬وكتب‬ ‫جنم ليفربول‪« :‬رقــم واحــد»‪ ،‬باإلضافة لوضعه‬ ‫رموزًا تعبيرية تشير إلى القوة وقل ًبا‪.‬‬ ‫ورد أحمد اجلندى على تعليق محمد صالح‪،‬‬ ‫وكتب‪« :‬القدوة‪ ،‬ومثلى األعلى‪ ،‬وأيقونتنا»‪.‬‬

‫«المو» التى التزال تجرى‬

‫فــى الـيــوم األخـيــر ل ــدورة بــاريــس األوليمبية‪..‬‬ ‫وب ـع ــد ســاع ـتــن و‪ 22‬دق ـي ـقــة و‪ 55‬ث ــان ـي ــة‪ ..‬ف ــازت‬ ‫الـهــولـنــديــة سـيـفــان حـســن مب ــاراث ــون الـسـيــدات‪،‬‬ ‫وج ــاءت بعدها اإلثيوبية تيجسيت أسـيــاف‪ ،‬ثم‬ ‫الكينية هيلني أوبيرى‪ ..‬وتوالى وصول الالعبات‬ ‫خل ــط ال ـن ـه ــاي ــة‪ ..‬ازدح ـ ـ ــم املـ ـك ــان بــاإلعــام ـيــن‬ ‫والكاميرات ساعة كاملة ملحاورة من فــازت أو لم‬ ‫تفز‪ ..‬وفـجــأة‪ ..‬اكتشف اجلميع أن هناك العبة‬ ‫الت ــزال جتــرى رافـضــة أن تيأس أو تستسلم رغم‬ ‫اإلع ـي ــاء واأللـ ـ ــم‪ ..‬ف ـقــرر اجل ـم ـهــور ال ــذى أوشــك‬ ‫على االنصراف العودة لتشجيع هذه الالعبة‪..‬‬ ‫ورفــض اإلعــامـيــون االن ـصــراف ملتابعة وتغطية‬ ‫وقائع أخــرى وظلت الشاشة الكبيرة تتابع هذه‬ ‫الالعبة‪ ..‬وتأجلت مراسم تسليم امليداليات حتى‬ ‫احتراما لها‪ ..‬وكلما‬ ‫وصول الالعبة خلط النهاية‬ ‫ً‬ ‫كانت الالعبة تقف من فــرط التعب كــان الناس‬ ‫يصفقون لها لتستمر وكان هناك من يقدم لها‬ ‫امل ــاء‪ ..‬وأخ ـي ـ ًـرا‪ ..‬وبـعــد ثــاث ســاعــات و‪ 52‬دقيقة‬ ‫و‪ 59‬ثانية‪ ..‬وصلت المو كينزاجن خلط النهاية‪،‬‬ ‫ـرامــا‬ ‫وي ـقــف اجل ـم ـيــع يـصـفـقــون ل ـهــا ح ـ ًبــا واح ـتـ ً‬ ‫وإعجا ًبا أكثر مما صفقوا لصاحبات امليداليات‪..‬‬ ‫وبدأ اجلميع يعرفون حكاية المو‪ ،‬صاحبة الـ‪26‬‬ ‫ـامــا‪ ،‬ومــن أيــن جــاءت ومل ــاذا رفضت االستسالم‬ ‫عـ ً‬ ‫واالنـ ـسـ ـح ــاب‪ ..‬وك ــان ــت الم ــو قـبــل ب ــاري ــس بــأربــع‬ ‫سنوات قد مت جتنيدها فى جبش مملكة بوتان‪..‬‬ ‫دولــة صغيرة فــوق جبال الهيمااليا بــن الصني‬ ‫وال ـه ـنــد‪ ..‬وبـ ــدأت الم ــو تتعلم اجل ــرى وتـخــوض‬ ‫سـبــاقــاتــه وه ــى ف ــى اجل ـي ــش‪ ..‬وأت ـق ـنــت سـبــاقــات‬ ‫اجلــرى فــوق الثلج ثم بــدأت تشارك فى سباقات‬ ‫املاراثون فى بلدها‪ ..‬وحني تلقت بوتان دعوة من‬ ‫اللجنة األوليمبية الدولية للمشاركة فى دورة‬ ‫باريس‪ ..‬قررت اململكة الصغيرة التى لم تفز من‬ ‫قبل بأى ميدالية أوليمبية إرســال سباح والعب‬ ‫رماية والمو لترفع العلم فى االفتتاح وجترى فى‬ ‫املاراثون‪ ..‬وبدأ اإلعداد األوليمبى لها فى احتاد‬ ‫بوتان أللعاب القوى للهواة‪ ..‬وسافرت المو إلى‬ ‫ب ــاري ــس لـتـصـبــح املـ ــرة األولـ ــى لـهــا ال ـتــى تـشــارك‬ ‫فيها فــى أى مسابقة رياضية مــن أى نــوع خــارج‬ ‫بوتان‪ ..‬وأدركت المو أنها فى باريس ليس للفوز‬ ‫مبيدالية لكن لتمثل بلدها بكل ما يعنيه ذلك‬ ‫من شرف والتزام‪ ..‬ولهذا حتملت األلم واملعاناة‬ ‫وأص ــرت على إكـمــال الـسـبــاق ولــم تنسحب مثل‬ ‫‪ 11‬العبة أخــرى‪ ..‬شعرت بأن انسحابها سيرسم‬ ‫صورة ليست جميلة لبلدها فى عيون اآلخرين‪..‬‬ ‫وأنها جاءت إلى باريس ليس من أجل الفسحة أو‬ ‫لتصبح مجرد العبة أوليمبية تتباهى بصورها‬ ‫داخـ ــل وخ ـ ــارج ال ـقــريــة األول ـي ـم ـب ـيــة ف ــى بــاريــس‬ ‫وم ـعــامل ـهــا‪ ..‬إمن ــا ل ـت ـقــدم ك ــل م ــا تـسـتـطـيـعــه ومــا‬ ‫تقدر عليه حتى إن كــان ذلــك ً‬ ‫قياسا‬ ‫قليل جـ ًـدا‬ ‫ً‬ ‫مب ــا متـلـكــه وتـسـتـطـيـعــه األخـ ــريـ ــات‪ ..‬وقـ ــال لها‬ ‫املسؤولون فى باريس إن ماقامت به هو التجسيد‬ ‫األوض ــح واألج ـمــل لـلــروح واملـشــاركــة األوليمبية‬ ‫واملعنى احلقيقى والنبيل للتمثيل املشرف‪.‬‬

‫األهلى يبحث عن االنتصار الـ«‪»22‬على التوالى أمام إنبى الزمالك فى مواجهة صعبة أمام الطالئع‬ ‫‪«9‬قمصان» يطالب الالعبين بالجدية فى األداء‪ ..‬و«ياسين» يرفع شعار التحدى‬

‫كتب‪ -‬أمين هريدى‪:‬‬

‫يدخل الفريق الكروى األول بالنادى األهلى‪،‬‬ ‫اختبا ًرا جديدًا أمام إنبى فى التاسعة مساء‬ ‫اليوم األربعاء على ملعب بتروسبورت ضمن‬ ‫مباريات اجلــولــة الثالثة والثالثني لبطولة‬ ‫الدورى املمتاز‪.‬‬ ‫يستهدف األهلى انتصا ًرا جديدًا بالرغم‬ ‫من حسمه للدورى وذلك بهدف حتقيق إجناز‬ ‫جديد يزين لقبه الــذى يحمل رقــم ‪ 44‬فى‬ ‫تاريخ فوزه بالدورى‪ ،‬كما يحاول اجلهاز الفنى‬ ‫لألهلى استغالل املــبــاراة لتجربة العناصر‬ ‫التى لم تشارك بصفة مستمرة فى املباريات‬ ‫باإلضافة إلى املميزين من عناصر الشباب‬ ‫الذين مت تصعيدهم للفريق األول لسد النقص‬ ‫العددى بعد قرار مارسيل كولر‪ ،‬املدير الفنى‬ ‫مبنح العناصر األساسية راحة من املباريات‬ ‫والتدريبات بعد املجهود الكبير الــذى بذلوه‬ ‫خالل الفترة املاضية‪ .‬وكان األهلى قد حقق‬ ‫الفوز على زد بهدفني مقابل هدف‪ ،‬فى املباراة‬ ‫التى أقيمت على استاد القاهرة واملؤجلة من‬ ‫اجلولة الـ‪ ٢٥‬لبطولة الدورى‪.‬‬ ‫ورفــع األهلى رصيده إلــى ‪ ٨٤‬نقطة بعد‬ ‫الفوز على زد‪ ،‬فيما كان الفريق قد حسم الفوز‬ ‫ببطولة الدورى رسم ًيا عقب مباراة سموحة‪،‬‬ ‫التى أقيمت على استاد برج العرب وانتهت‬ ‫بفوز األهلى‪ .‬ويغيب عن األهلى فى لقاءات‬ ‫الــدورى األخيرة‪ ،‬محمد الشناوى ومصطفى‬ ‫شوبير وحمزة عالء ورامى ربيعة‪ ،‬ومحمد عبد‬ ‫املنعم ومروان عطية وإمام عاشور وأكرم توفيق‬ ‫وحسني الشحات ووسام أبوعلى‪ ،‬وأحمد نبيل‬ ‫كوكا للراحة وعلى معلول وطاهر محمد طاهر‬ ‫وعمرو السولية وكرمي فؤاد لإلصابة‪.‬‬ ‫ركز سامى قمصان‪ ،‬القائم بأعمال املدير‬ ‫الفنى خالل التدريبات األخيرة للفريق على‬ ‫بعض اجلمل الفنية التى يرغب فى تطبيقها‬ ‫بــاملــبــاراة‪ ،‬كما حــث الالعبني على تقدمي‬ ‫مباراة قوية والسعى لتحقيق الفوز ملواصلة‬ ‫سلسلة االنتصارات لتحقيق إجناز جديد‪،‬‬ ‫بالفوز رقــم ‪ ٢٢‬على الــتــوال‪ ،‬كما عكف‬ ‫على دراسة إنبى جيدا من خالل مشاهدة‬ ‫تسجيالت للمباريات األخيرة التى خاضها‬ ‫الفريق البترولى للوقوف على نقاط القوة‬ ‫والــضــعــف عند املــنــافــس لــاســتــقــرار على‬ ‫اخلطة التى سيخوض بها املباراة‪.‬‬ ‫ينتظر أن يخوض األهلى املباراة بتشكيل‬ ‫يضم كال من‪ :‬مصطفى مخلوف فى حراسة‬ ‫املرمى وياسر إبراهيم وخالد عبد الفتاح وعمر‬

‫‪«9‬جوميز» يحذر من التهاون‬ ‫و«بسيونى» يركز على المرتدات‬

‫«سارى»‪ :‬مصيرى‬ ‫فى يد مجلس‬ ‫االتحاد السكندرى‬

‫كتب‪ -‬أحمد القصاص‪:‬‬

‫سيف اجلزيرى يقود إحدى هجمات الزمالك‬

‫كتب‪ -‬إسالم صادق‪:‬‬

‫قمصان‬

‫فرحة العبى األهلى بعد الفوز على زد‬

‫كمال وكرمي الدبيس وكرمي نيدفيد ومحمد‬ ‫مجدى قفشة ومصطفى أبو اخلير ومحمود‬ ‫كهربا وأحمد عبد القادر ومحمد عبداهلل‪.‬‬ ‫على اجلانب اآلخر‪ ،‬يرفع إنبى الذى يقوده‬ ‫سيد ياسني‪ ،‬املدير الفنى شعار التحدى أمام‬ ‫األهلى لرغبته فى حتقيق الفوز وإضافة ثالث‬ ‫نقاط جديدة لرصيده لتحسني وضعه فى‬ ‫اجلدول بعدما جنح فى الوصول للمركز التاسع‬ ‫برصيد ‪ 43‬نقطة بعدما لعب ‪ 32‬مباراة حقق‬ ‫الفوز فى ‪ 11‬مباراة وتعادل فى ‪ 10‬مواجهات‬ ‫وخسر ‪ 11‬لقاء وسجل العبوه ‪ 37‬هدفا وتلقت‬

‫تصوير‪ -‬طارق وجيه‬

‫شباكه ‪ .36‬وكثف اجلهاز الفنى لفريق إنبى‬ ‫مــن التدريبات الفنية لالعبني‪ ،‬للوصول‬ ‫بجميع العناصر إلى أفضل حالة متكنهم من‬ ‫الظهور مبستوى جيد أمام بطل الدورى‪.‬‬ ‫ينتظر أن يخوض إنبى املــبــاراة بتشكيل‬ ‫مكون من‪ :‬عبد الرحمن سمير‪ ،‬فى حراسة‬ ‫املرمى وأمامه أحمد كالوشا وعبد اهلل عادل‬ ‫وم ــروان داود وأحمد صبيحة وعلى فوزى‬ ‫وأحــمــد العجوز وم ــودى ناصر ومحمد‬ ‫حــتــحــوت وأح ــم ــد نـ ــادى ح ــواش‬ ‫وأحمد أمني أوفا‪.‬‬

‫يخوض فى اخلامسة والنصف مساء اليوم‬ ‫األربعاء‪ -‬الفريق الكروى األول بنادى الزمالك‬‫مواجهة صعبة أمام طالئع اجليش فى اجلولة‬ ‫الـ‪ 33‬من مباريات الدورى املمتاز املقرر إقامتها‬ ‫على أرض ملعب استاد القاهرة‪.‬‬ ‫تكمن صعوبة املــبــاراة فى رغبة الفريقني‬ ‫فى حصد النقاط الثالث من أجــل حتسني‬ ‫مركزهما بجدول مسابقة الــدورى املمتاز‪،‬‬ ‫ويــأمــل الفريق األبــيــض فــى حتقيق الفوز‬ ‫بعد أن قدم موس ًما سي ًئا بعد الهزائم التى‬ ‫تلقاها خــال املوسم اجلــارى لكن األداء‬ ‫حتسن نسب ًيا فى الدور الثانى‪ ،‬فيما يسعى‬ ‫فريق الطالئع لتعويض خسارته الكبيرة‬ ‫التى نالها من بيراميدز فى املباراة األخيرة‬ ‫بالهزمية بنتيجة ‪.2-5‬‬ ‫ومنح جوزيه جوميز املدير الفنى تعليماته‬ ‫لالعبني بضرورة التركيز واستغالل الفرص‬ ‫التى تسمح لهم أمــام املرمى وعــدم إهدار‬ ‫ال ــف ــرص‪ ،‬وركــز«جــومــيــز» عــلــى استغالل‬ ‫الــكــرات العرضية عــن طريق سيد نيمار‬

‫تصوير‪ -‬محمد شكرى اجلرنوسى‬

‫ومصطفى شلبى وعمر جابر‪ .‬وحــذر جوميز‬ ‫املدير الفنى من الفردية فى األداء والرعونة‬ ‫أمـ ــام مــرمــى املــنــافــس خــصــوصــا أن العبى‬ ‫الطالئع يتسمون بالقوة واملهارة التى متكنهم من‬ ‫استغالل الفرص أمام املرمى‪ .‬وشدد على أن‬ ‫التهاون باملنافس كان سببا فى خسارة الفريق‬ ‫لعدد من النقاط خالل املوسم اجلارى ومن ثم‬ ‫فإن مواجهة اليوم ال حتتاج إلى التقصير فى أى‬ ‫وقت من اللقاء‪.‬‬ ‫وينتظر أن يخوض الزمالك بتشكيل يضم‬ ‫كال من محمود الشناوى وحمزة املثلوثى وأحمد‬ ‫مجدى وأحمد رفاعى وعمر جابر وسيد نيمار‬ ‫ومحمد أشرف روقا وسيف فاروق جعفر وناصر‬ ‫ماهر وسيف اجلزيرى ومصطفى شلبى‪.‬‬ ‫وفى املقابل رفع اجلهاز الفنى لفريق الطالئع‬ ‫بــقــيــادة عبد احلميد بسيونى املــديــر الفنى‬ ‫شعار التحدى أمــا فى تعويض خسارته فى‬ ‫املباراة املاضية‪ ،‬وركز «بسيونى» على الطريقة‬ ‫الدفاعية التى تعتمد على غلق املساحات أمام‬ ‫املنافس واستغالل الهجمات املرتدة من أجل‬ ‫اخلروج من اللقاء بأقل اخلسائر‪.‬‬

‫يعكف أحــمــد ســـارى‪ ،‬املــديــر الفنى‬ ‫للفريق الــكــروى األول بــنــادى االحتــاد‬ ‫الــســكــنــدرى‪ ،‬على إعـــداد تــقــريــره عن‬ ‫الفترة التى قضاها منذ توليه املسؤولية‬ ‫مــن أجــل تقدميه إلــى مجلس اإلدارة‪،‬‬ ‫بــرئــاســة محمد مصيلحى‪ ،‬حــتــى يتم‬ ‫تــدعــيــم الــفــريــق الــســكــنــدرى بالعبني‬ ‫ممــيــزيــن بــدايــة مــن املــوســم اجلــديــد‪،‬‬ ‫ودخل عدد من أسماء الالعبني ضمن‬ ‫املرشحني للرحيل فــى نهاية املوسم‪،‬‬ ‫بينهم إسالم أبوسليمة ومحمود شبانة‬ ‫والــتــونــســى ســيــف تــقــا وهــشــام صــاح‬ ‫وفوزى احلناوى ورجب عمران ونامورى‬ ‫تــوراى وشريف رضــا واحل ــارس عمرو‬ ‫خليل‪ ،‬باعتبار أنهم لم يقدموا األداء‬ ‫املنتظر منهم خــال املــوســم اجل ــارى‪،‬‬ ‫وأكد أحمد سارى‪ ،‬املدير الفنى للفريق‬ ‫السكندرى‪ ،‬أنــه لم يحسم مصيره من‬ ‫االستمرار مع الفريق فى املوسم املقبل‪،‬‬ ‫الفـ ًتــا إلــى أن مجلس اإلدارة صاحب‬ ‫القرار النهائى‪ ،‬مؤكدًا أنه لن يتأخر عن‬ ‫الفريق فى أى وقت‪.‬‬

‫احلياة قد تصبح رائعة‬ ‫إذا تركك الناس وشأنك‪.‬‬

‫الشخص الصالح ال يحتاج‬ ‫إلى القوانني لتخبره كيف‬ ‫يتصرف مبسؤولية‪ ،‬أما‬ ‫الشخص الفاسد فسيجد‬ ‫دائما طريقة ما لالحتيال‬ ‫ً‬ ‫على القوانني‬

‫أفالطون‬

‫‪٨‬‬

‫شارلى شابلن‬

‫األربعاء ‪ - ٢٠٢٤/٨/١٤‬السنة احلادية والعشرون ‪ -‬العدد ‪٧٣٦٦‬‬ ‫‪Al Masry Al Youm - No. 7366 - Wednesday 14/8/2024‬‬

‫أشرف قاسم‬ ‫يكتب‪:‬‬ ‫تتماهى الــروح مع اجلسد فى لغة املتصوفة ذات‬ ‫الـ ــدالالت املتشعبة‪ ،‬تنهمر اخلــابــة مــطــرا شفيفا‬ ‫يطهر الــروح من أدران املــادة‪ ،‬ويسمو بها إلــى سلم‬ ‫الــوصــول‪ ،‬تنتظم اإلش ــارات والــرمــوز فى تلك اللغة‬ ‫األسيانة بطبيعتها صانعة لوحات مدهشة تشبه قطع‬ ‫األرابيسك‪.‬‬ ‫فى ديوانه األحدث «البحر سرير الصبايا» ال يفاجئنا‬ ‫الشاعر البيومى عوض بتلك اللغة‪ ،‬فهى لغته ومعجمه‬ ‫وقاموسه‪ ،‬وممارساته احلياتية‪ ،‬ولكن االختالف فى‬ ‫هذا الديوان يكمن فى تطويع تلك اللغة لتشكيل صوره‬ ‫الشعرية الطازجة‪ ،‬وحتميلها حموالت داللية مغايرة‪،‬‬ ‫دون أن تفقد تلك اللغة بكارتها ونورانيتها املنفتحة‬ ‫على التأويل‪.‬‬ ‫والرمز عند البيومى عوض جدول منساب تتدفق‬ ‫من خالله املعانى املختلفة إلى مدلولها الرمزى‪ ،‬بهدف‬ ‫إضفاء قيمة جمالية إلى النص صوفيا كان هذا النص‬ ‫أو تاريخ ًيا أو دين ًيا أو أسطوريا‪.‬‬ ‫تتآلف الــرمــوز واإلشـــارات فى نصوص الــديــوان‪،‬‬ ‫لتشكل عمق املعنى الشعرى للنص‪ ،‬وتؤطره بإطار‬ ‫من الدهشة والتأثير فى املتلقى من خالل جماليات‬ ‫التشكيل الصورى‪ ،‬ما يسهم فى السمو بشعرية النص‪:‬‬ ‫عيونى فى عيونك يا حبيبى‬ ‫فما امللكوت؟ ما اجلبروت حتى؟‬ ‫أنا‪ !..‬أنا فى العبودة والتملى‬ ‫وفى كرم اجلاللة أنت أنت‬ ‫حفظت جميع أوراد السواقى‬ ‫ورتلت املدى موتا فموتا‬ ‫وذقتك فى العشايا ألف طيب‬ ‫وفت على دمى كالروح فتا‬ ‫وإذا كانت التجربة الصوفية عند البيومى عوض‬

‫شعر‪:‬‬ ‫عصام سامى ناجى‬

‫ملف قديم‬

‫أنا وأنت وكاملعتاد‬ ‫بنشوف األلم جالد‬ ‫بنكتب للوطن أغنية‬ ‫بنتكلم مع احلرية‬ ‫فى حلظة صدق واستشهاد‬ ‫بنهز الضماير هزة‬ ‫ونطبطب على غزة‬ ‫ومنسح دموع بغداد‬ ‫أنا وأنت وحلم‬ ‫قدمي مالوهشى أساس‬ ‫وفى اخللفية صوت اليأس‬ ‫وإيده بتقفل الترباس‬ ‫عشان تدبل أمانينا‬ ‫ونبض القلب واإلحساس‬ ‫أنا وأنت وخلق عزيزة‬ ‫ملف قدمي هناك‬ ‫مرمى على التربيزة‬ ‫نقاشنا احلر فى اجلامعة‬ ‫نزولنا محطة الشهدا‬ ‫ركوبنا ميكروباص اجليزة‬ ‫وذكرى جميلة بتعدى‬ ‫بتستنى أكيد ردى‬ ‫جلل ما أجدد الباسبور‬ ‫وآخد الفيزا‬ ‫أنا وأنت وأسراب‬ ‫اجلراد السارح‬ ‫كل الكالم لألسف‬ ‫أصبح خالص جارح‬ ‫حتى القصايد عاجزة‬ ‫كده وتعبانة‬ ‫وآدى الصباح قدامنا‬ ‫مامدش ضياه وحمانا‬ ‫وال خلى األفاعى تغور‬ ‫صوت الصباح مكسور‬ ‫وبيئن هنا ويتألم‬ ‫وبكرة كمان ماهوش متكلم‬ ‫أنا وأنت وطلعت حرب والتحرير‬ ‫هتافنا للوطن بضمير‬ ‫أمنية قدمية ‪ ..‬فى املنفى‬ ‫وحلم أسير ‪ ..‬وعصفورنا اللى غنى زمان‬ ‫ورافض يرحل من‬ ‫هنا ويطير‪ ..‬أرواحنا اللى مشينا‬ ‫وراها باملشاوير‬ ‫حرب البسوس‬ ‫وكليب بيكتب بدمه‬ ‫وصيته للزير‬ ‫أنا وأنت وما أعرفشى‬ ‫حاجات ياما‪ ..‬ونصنا التعبان بيقول‪:‬‬ ‫لنصنا املتعافى‬ ‫حمداهلل ع السالمة‬ ‫وأحالمنا وهى بداوى أرواحنا‬ ‫ومش البسه جونتى‬ ‫وال حتى البسه كمامة‬ ‫هتجيلها عدوة‬ ‫م احلزن واألوجاع‬ ‫تبيع كل شىء يتباع‬

‫«البحر سرير الصبايا» للشاعر البيومى عوض‪ ..‬المرأة صورة الروح‬ ‫قد ألقت بظاللها على نصوصه فإمنا كان ذلك داف ًعا‬ ‫الجتاهه إلــى اخليال للتعبير عن جتربته العاطفية‬ ‫بتلك اللغة املوحية‪ ،‬القائمة على االستعارة والرمز‬ ‫واالنزياح‪ ،‬تلك األساليب التى تبرز املحبة للمحبوب‬ ‫نوعا من محبة‬ ‫فى ثوب قشيب‪ ،‬وتصور محبة املرأة ً‬ ‫اإلله‪ ،‬لذا يرسمها الشاعر فى صور رمزية استعارية‬ ‫وجها للروح‪:‬‬ ‫املرأة النيران حلم قصائدى‬ ‫منذورة للطيب فى أردانها‬ ‫كحديقة األمطار‪ ،‬كل حدائق‬ ‫الدنيا رذاذ من صباح بنانها‬ ‫جاهى هى السكرى‪ ،‬توكلت‬ ‫الصالبة فى حرائقها على أغصانها‬ ‫زادى وزوادى عيونك يا شهية‬ ‫فاذكرى أنى قتيل حنانها‬ ‫وإذا كانت املرأة فى التجربة الصوفية عموما هى‬ ‫رمــز للذات اإللهية فكان لزا ًما على الشاعر الذى‬ ‫يتعاطى مع تلك الفكرة أن يكون على مستوى هذا‬ ‫املــقــام الرفيع عند التعبير عــن مواجيده وأس ــراره‬ ‫العرفانية‪ ،‬جند ذلك عند البيومى عوض فى تلك اللغة‬ ‫املشرقة والعواطف املتوهجة‪ ،‬فى تلك الرحلة الروحية‬ ‫التى ال يبغى الشاعر من خاللها سوى الوصول‪ ،‬حتى‬ ‫وهو يعبر عن فتنة اجلسد األنثوى‪ ،‬ولكن من خالل‬ ‫خطاب شعرى متسام متسامح اصطفاه الشاعر فى‬ ‫وقوفه بني املدنس واملقدس‪:‬‬ ‫وأنا كلى اشتهاء أن على صدرى تذوبى‬ ‫أن بنيران أناشيدى تطيبى وتطيبى‬ ‫أن أرى صوتًا على ثغرك مبحوح اللهيب‪:‬‬ ‫كل شهد النور معصور بأحضان حبيبى‬ ‫إن معجم الغزل هنا معجم مختلف‪ ،‬فاملرأة صورة‬

‫البيومى عوض‬

‫ملعشوق غامض مبهم‪ ،‬ال يوجد إال فى خيال الشاعر‪،‬‬ ‫وليس مجرد صورة حسية‪ ،‬هى سر من أسرار امللكوت‪،‬‬ ‫وإحــدى صور التوحد واحللول‪ ،‬فاخلطاب الصوفى‬ ‫مبنى على املكاشفة‪ ،‬والرحابة التى تترك للمتلقى‬ ‫مساحة للتأويل‪ ،‬بعيدًا عن أيروتيكية اجلسد‪:‬‬ ‫قالت لى األنثى‪ :‬أنا النون التى‬ ‫رقرقت نور اهلل فى الزمن الشقى‬ ‫شمسان فى كفى بنكهة سوسن‬ ‫قمران فى صدرى بطعم الفستق‬ ‫من ألف عام خمرتى فى عتقها‬ ‫ومبثلها روح السما لم ترزق‬ ‫تتمظهر املــرأة فى نصوص الــديــوان بني سلطتني‬ ‫حاكمتني‪ ،‬سلطة املتصوف املعرفية‪ ،‬وسلطة الرجل‬ ‫الذكورية‪ ،‬ولكن سلطة التصوف املعرفية تلقى بظاللها‬

‫غالف الديوان‬

‫من كشوفات‪ ،‬وجتليات‪ ،‬وعلوم لدنية‪ -‬على ذكورية‬‫الرجل‪ ،‬فتتحول سلطة الرجل كفا رحيمة‪ ،‬تربت على‬ ‫ضعف املرأة «املعشوقة»‪ ،‬فتمنحها قوة الوجود‪ ،‬وتهبها‬ ‫سلطة التجلى فى مقام العشق‪:‬‬ ‫يا مهرة الورد إن الوجد خيال‬

‫فكشفى اللحن كى يرجت صلصال‬ ‫هل كنت إال غوايات مقدسة‬ ‫أضاء فى سفرها اخللخال واخلال‬ ‫رجى دمى بنبيذ النهد واشتعلى‬ ‫وجرفى شرفة قد خانها احلال‬ ‫يعد التناص ً‬ ‫ملمحا مه ًما فى جتربة البيومى‬ ‫أيضا‬ ‫ً‬ ‫ع ــوض بشكل ع ــام وف ــى ه ــذا ال ــدي ــوان عــلــى وجــه‬ ‫اخلصوص‪ ،‬التناص مع النص القرآنى أو مع املوروث‬ ‫الدينى والتاريخى‪ ،‬فنراه يستحضر تلك النصوص‬ ‫داخل نصه الشعرى بشكل مدهش مما يثرى النص‬ ‫ويجعله نافذة مشرعة على أوجه التأويل املتعددة‪ ،‬ومن‬ ‫ذلك فى هذا الديوان‪:‬‬ ‫يقولون الفتى جنت سماه‬ ‫أجل‪ ،‬هذبتها عوجا وأمتا‬ ‫لقد ذبحت كثيرا روحى نزفت بقيعه‬ ‫النور من فيض فيض مائدتى‬ ‫نعمى من اهلل‪ ،‬فاشربى وكلى‬ ‫إن لم تتول مواويلى‬ ‫قسمتها تلك إذن ضيزى‬ ‫ويطير بى كحمامة ذهبية‬ ‫النجوى‪ ،‬من اإليالف لإليالف‬ ‫وجهى دنا وتدلى مدلها بربابك‬ ‫فاخفض جناحك للحنني وجمره‬ ‫واسكب بياضك فى جنونى األخضر‬ ‫فزملينى باألقمار لؤلؤتى‬ ‫معراجنا اآلن فى كف املجاذيب‬ ‫فى هذا الديوان ً‬ ‫أيضا ازداد اهتمام الشاعر بتشكيل‬ ‫الصورة الشعرية‪ ،‬على اعتبار أنها من جماليات النص‬ ‫الشعرى‪ ،‬الــذى يستنطق الصور اإليحائية‪ ،‬ويحرر‬ ‫الكلمة مــن جمودها املعجمى‪ ،‬فتتوهج مــن خالل‬

‫قدرتها التصويرية‪ ،‬فاملرأة كما أسلفنا رمز للمعشوق‬ ‫األعلى‪ ،‬واخلمر رمز للتوحد مع روح اإللــه‪ ،‬والسكر‬ ‫رمز للغيبة والفناء فى الذات العلية‪ ،‬يلوح الشاعر بتلك‬ ‫الرموز‪ ،‬وال يصرح‪ ،‬ولكن اإلشارات تدل على الطرق‪:‬‬ ‫تتوهجني بخمرة‪ ،‬أم خمرة‬ ‫بك فى انقداح وهيجها املتعالى؟‬ ‫يا وردة امللكوت يا خيالءه‬ ‫أتعبت فى امللكوت ألف خيال‬ ‫أجراس كحلك فى اندالع رنينها‬ ‫فمتى تنام قداستى وضاللى؟‬ ‫وألن الشاعر ميتلك جتربة روحية مغايرة‪ ،‬فقد‬ ‫جــاءت نصوصه صدى لتلك التجربة‪ ،‬حتمل الكثير‬ ‫من املغايرة‪ ،‬التى ينبغى على املتلقى أن يكون حذ ًرا‬ ‫حيال تأويلها على ضوء أحوال املحبة وكشوف الوجد‬ ‫والعشق اإللهى‪ ،‬وأن يرجع الكلمة إلى دالالت وإحاالت‬ ‫ترتبط ارتــبـ ً‬ ‫ـاطــا مباش ًرا بيقني الــعــارفــن‪ ،‬فتنفجر‬ ‫املعانى اإلشارية بإشراق اليقني واملعرفة النورانية‪،‬‬ ‫فلغة الصوفية باألساس قائمة على الغموض‪ ،‬ومبنية‬ ‫على املجاز واخليال ألن التصوف باألساس هو علم‬ ‫اإلشارة‪:‬‬ ‫نسيم الوصل غرد يا ندامى‬ ‫وذوب فى جوانحنا الظالما‬ ‫فما من بقعة فى الروح إال‬ ‫ولون وجنتيها باخلزامى‬ ‫فقوموا عانقوا الضوء املندى‬ ‫هديل الضوء فاكهة اليتامى‬ ‫وفى النهاية ال يسعنى إال أن أحيى البيومى عوض‬ ‫على تلك الرحلة املمتعة التى صحبنا خاللها عبر‬ ‫نصوص ديوانه البهى‪ ،‬متمن ًيا له املزيد من اإلبــداع‬ ‫والتفرد‪.‬‬

‫«قصور الثقافة» تنظم فعاليات فنية متنوعة بعدد من المحافظات‬

‫نظمت الهيئة العامة لقصور الثقافة مجموعة من‬ ‫الفعاليات الفنية املتنوعة بعدد من املحافظات املختلفة‪،‬‬ ‫فى املهرجان القومى للمسرح املصرى بدورته السابعة‬ ‫عــشــرة‪ ،‬دورة «سميحة أي ــوب»‪ ،‬واملستمرة حتى ‪17‬‬ ‫أغسطس احلالى‪ ،‬برعاية الدكتور أحمد فؤاد هنو‪،‬‬ ‫وزيــر الثقافة‪ ،‬وإشــراف الكاتب محمد عبداحلافظ‬ ‫ناصف‪ ،‬نائب رئيس الهيئة‪.‬‬ ‫شهد مسرح السامر بالعجوزة‪ ،‬على مدار يومني‪،‬‬ ‫العرض املسرحى «اللعبة»‪ ،‬للفرقة القومية بسوهاج‪،‬‬ ‫وهو رابع العروض املسرحية التى تقدمها الهيئة‪.‬‬ ‫الــعــرض عــن قــصــة الــعــطــب للكاتب السويسرى‬ ‫فريدريش دورمن ــات‪ ،‬وهــو أحــد األعــمــال املهمة فى‬ ‫املــســرح الــعــاملــى‪ ،‬ومــزيــج بــن الــدرامــا والكوميديا‪،‬‬ ‫دراماتورج‪ ،‬وإخراج مصطفى إبراهيم‪ .‬ترجمة سمير‬ ‫جــريــس‪ ،‬أشــعــار محمد أب ــو زيـــد‪ ،‬ديــكــور ومــابــس‬ ‫وإكسسوارات فاطمة أبو احلمد‪ ،‬تصميم وتنفيذ إضاءة‬ ‫محمود عالء‪ ،‬أحلان بهاء صبحى‪ ،‬مخرج منفذ بهاء‬ ‫الدين جالل‪ ،‬استعراضات مصطفى إبراهيم‪ ،‬مكياج‬ ‫أبو بكر مظهر‪ ،‬تنفيذ صوتيات أحمد عبد العظيم‪.‬‬ ‫يتناول العرض فكرة مثيرة حول العدالة والضمير‬ ‫اإلنسانى‪ ،‬وتدور أحداثه حول رجل ثرى يشغل منصبا‬ ‫إداريا فى شركة كبيرة بأوروبا‪ ،‬ويتورط فى لعبة غريبة‬ ‫عندما يلتقى مبجموعة من األشخاص الذين يتقمصون‬ ‫أدوار القاضى واملحامى واجلالد‪ .‬هذه اللعبة تكشف‬

‫إحدى فعاليات الهيئة «مسرحية اللعبة»‬

‫فى النهاية أن هذا الرجل تسبب بشكل غير مباشر فى‬ ‫وفاة مديره السابق بسبب خيانة األخير مع زوجته‪ ،‬مما‬ ‫أدى إلى أزمة قلبية‪.‬‬

‫حيث شهدت محافظة اإلسكندرية امللتقى السابع‬ ‫عشر لثقافة وفنون املرأة والفتاة‪ ،‬مبشروع «أهل مصر»‪،‬‬ ‫الذى تنوعت به مجموعة كثيرة من الورش‪ ،‬منها ورش‬

‫(كتابة أدبية ومتثيل وغناء‪ ،‬زخم وتنوع‪ ،‬مداخالت من‬ ‫املشاركات عكست تنوع العادات والتقاليد باملحافظات‬ ‫احلدودية)‪.‬‬ ‫ويستضيف امللتقى ‪ 120‬سيدة وفتاة من املحافظات‬ ‫احلدودية شمال وجنوب سيناء‪ ،‬أسوان‪ ،‬البحر األحمر‬ ‫«الشالتني وأبو رماد وحاليب‪ ،‬الوادى اجلديد‪ ،‬مطروح‪،‬‬ ‫باإلضافة إلى عدد من الفتيات من محافظة القاهرة‪،‬‬ ‫وجمعية «أصداء» للصم والبكم‪.‬‬ ‫ويشهد امللتقى طوال فترة إقامته عدة لقاءات توعوية‬ ‫وتثقيفية حول عدد من القضايا املتنوعة‪ ،‬باإلضافة إلى‬ ‫الــورش والعروض الفنية‪ ،‬فقرات اكتشاف املواهب‪،‬‬ ‫واألنشطة التفاعلية بالتعاون مع كلية الفنون اجلميلة‪.‬‬ ‫أقيمت أمسية ثقافية بعنوان «دور املرأة فى احلفاظ‬ ‫على الــتــراث»‪ ،‬ضمن الفعاليات حتدثت خاللها د‪.‬‬ ‫دينا هويدى ـ مدير عام اإلدارة العامة لثقافة املرأة‪،‬‬ ‫وتناولت مع الفتيات مفهوم الــتــراث‪ ،‬موضحة أنه‬ ‫العادات والتقاليد واألفكار واملفاهيم املتوارثة وانتقالها‬ ‫من جيل إلى جيل آخر‪ ،‬وأشارت إلى مصطلح «الهوية‬ ‫الثقافية» وأنه تعدد الثقافات وتنوعها‪ ،‬ويتضح ذلك‬ ‫من خالل املحافظات املشاركة بفعاليات امللتقى‪ ،‬فكل‬ ‫منها يحمل هويته الثقافية مثل البدو واحلضر والنوبة‬ ‫والصعيد‪.‬‬ ‫كما أكدت أن مصر غنية بتراثها الثقافى املتنوع‪،‬‬ ‫وينقسم إلى تــراث مــادى وتــراث غير مــادى‪ ،‬فاألول‬

‫هو كل ما هو ملموس مثل املعالم األثرية واملتاحف‪،‬‬ ‫وغير املادى يتمثل فى التراث الشفوى الذى ينقل من‬ ‫خالل الكالم‪ ،‬بجانب عادات الطعام وامللبس والعادات‬ ‫والتقاليد واألفكار واألمثال الشعبية‪ .‬واختتمت حديثها‬ ‫بــضــرورة احلــفــاظ على الــتــراث الثقافى والــعــادات‬ ‫والتقاليد‪.‬‬ ‫وشهدت األمسية مداخالت من املشاركات امللتقى‪،‬‬ ‫واستعرضوا عاداتهم وتقاليدهم فى اللغة واملالبس‬ ‫وعادات الزواج واألفراح‪ ،‬وتناولت آية يحيى‪ ،‬من شمال‬ ‫سيناء‪ ،‬ألوان الزى البدوى‪ ،‬الشهير بتطريزه السيناوى‪،‬‬ ‫وأشارت الختالف األلوان فى كل مرحلة عمرية عن‬ ‫األخرى‪ ،‬بجانب األغانى السيناوية التراثية‪.‬‬ ‫وشهد مسرح النادى االجتماعى‪ ،‬مبرسى مطروح‪،‬‬ ‫استمرار العروض الفنية‪ ،‬لبرنامج «صيف مطروح»‪،‬‬ ‫تضمنت الفعاليات عرضا فنيا لفرقة أسوان للفنون‬ ‫الشعبية بــقــيــادة شعبان حــســن‪ ،‬وتــدريــب مدحت‬ ‫محرم‪ ،‬تضمن باقة من الفقرات االستعراضية من‬ ‫الفلكلور النوبى‪ ،‬منها «األراجيد‪ ،‬البشارية‪ ،‬الكاريدج‪،‬‬ ‫النجرشاد‪ ،‬الكف»‪ ،‬بجانب فاصل غنائى‪ ،‬بحضور‬ ‫محمد حمدى‪ ،‬مدير عام فرع ثقافة مطروح‪ ،‬وأهالى‬ ‫وضيوف مطروح وسط تفاعل كبير‪.‬‬

‫فايزة محمد صبرى‬

‫إعالن الفائز فى النسخة الثانية من مسابقة ترجمة األدب المكسيكى واستمرار التقدم للدورة الثالثة حتى غ ًدا‬

‫حتت رعاية وزير الثقافة‪ ،‬أحمد فؤاد هنو‪ ،‬يعلن‬ ‫املــركــز القومى للترجمة‪ ،‬برئاسة الــدكــتــورة كرمة‬ ‫سامى‪ ،‬وسفارة املكسيك بالقاهرة برعاية السفيرة‬ ‫ليونورا رويــدا‪ ،‬عن اسم الفائز فى النسخة الثانية‬ ‫من مسابقة ترجمة األدب املكسيكى‪ .‬وجاءت نتيجة‬ ‫املسابقة كالتالى‪:‬‬ ‫الفائز باملركز األول‪ ،‬أحمد محمد أحمد إبراهيم‬ ‫عويضة‬ ‫كل من‪ :‬محمد‬ ‫كما فاز باملراكز الثالثة الشرفية ٍ‬ ‫أمــجــد لبيب الــرشــيــدى‪ ،‬مصطفى محمد رشيدى‬ ‫أحمد‪ ،‬ومنة اهلل محمد إبراهيم رسالن‪.‬‬ ‫جدير بالذكر أنه مت طرح روايــة «التنني األبيض‬ ‫وشــخــصــيــات منسية أخــــرى»‪ ،‬مــن تــألــيــف آدولــفــو‬ ‫كــوردوبــا‪ ،‬للترجمة مــن اللغة اإلسبانية إلــى اللغة‬ ‫العربية‪ ،‬فى فبراير املاضى‪ ،‬ضمن فعاليات معرض‬ ‫القاهرة الدولى للكتاب‪.‬‬ ‫وقــد ُشكلت جلنة التحكيم للمسابقة مــن نخبة‬ ‫من أســاتــذة اجلامعات املصرية فى مجال اللغات‬ ‫والترجمة وهــم‪ :‬الدكتورة نادية جمال الدين‪ ،‬كلية‬ ‫األلسن‪ ،‬جامعة عني شمس‪ .‬الدكتورة سلوى محمود‪،‬‬ ‫كلية اآلداب‪ ،‬جامعة حلوان‪ ،‬والدكتور خالد سالم‪،‬‬ ‫أكادميية الفنون‪ .‬وقــد قامت اللجنة بفحص (‪)18‬‬ ‫ترجمة شاركت باملسابقة‪ ،‬وتقييمها بنا ًء على املعايير‬ ‫التى وضعها املركز القومى للترجمة‪.‬‬ ‫ويتقدم كـ ٍـل من املركز القومى للترجمة وسفارة‬ ‫املكسيك فى القاهرة بالتهنئة للفائز باملركز األول‬ ‫واملكرمني باملراكز الشرفية‪ ،‬وبالشكر لكل الشباب‬ ‫الذين شــاركــوا فى هــذه النسخة مثمنني ومقدرين‬ ‫جلهودهم‪ .‬وسوف سيقوم املركز القومى للترجمة‪،‬‬ ‫بالتعاون مع سفارة املكسيك فى القاهرة‪ ،‬بتنظيم‬ ‫احتفالية تكرمي املترجمني فى متام السادسة والنصف‬ ‫من مساء يوم األحد املوافق ‪ 11‬أغسطس اجلارى‪،‬‬ ‫وذلــك مبقر املركز القومى للترجمة بــأرض األوبــرا‬ ‫املصرية‪.‬‬ ‫وعلى اجلانب اآلخر‪ ،‬أعلن املركز القومى للترجمة‬

‫■ صدر حدي ًثا عن املركز القومى للترجمة كتاب «املغول‬ ‫والعالم اإلسالمى‪ :‬من الغزو إلى اعتناق اإلســام»‪ ،‬والذى‬ ‫تصدر قائمة األعلى مبي ًعا فى شهر يوليو‪ ،‬وهو من تأليف بيتر‬ ‫جاكسون‪ ،‬ومن ترجمة منى زهير الشايب‪ ،‬وحصل على املركز‬ ‫األول فى القائمة‪ ،‬يأتى بعد ذلك الطبعة العربية من كتاب‬ ‫«فرقة العمال املصرية‪ :‬العرق والفضاء واملكان فى احلرب‬ ‫العاملية األولى»‪ ،‬من تأليف كايل أندرسون‪ ،‬ومن ترجمة شكرى‬ ‫مجاهد ومحمد صالح‪ ،‬وفى املركز الثالث ومن سلسلة ميراث‬ ‫الترجمة «العقيدة والشريعة فى اإلسالم»‪ ،‬من تأليف إيجناس‬ ‫جولد تسيهر‪ ،‬ومن ترجمة محمد يوسف موسى‪ ،‬على حسن‬ ‫عبد القادر وعبد العزيز عبد احلق‪ ،‬ومن تقدمي عونى عبد‬

‫الدكتورة كرمة سامى مع سفيرة املكسيك‬

‫عن استمرار فتح باب التقدمي فى الدورة الثالثة من‬ ‫جوائزه السنوية حتى ‪ ١٥‬أغسطس اجلارى‬ ‫والتى جاءت كالتالى‪:‬‬ ‫ً‬ ‫أول‪ :‬جــائــزة جابر عصفور للترجمة فــى مجال‬ ‫اآلداب والدراسات النقدية‬ ‫(الدورة الثالثة‪ )2025 /2024-‬وهى‪:‬‬ ‫جائزة ُتنح لألعمال املترجمة املتميزة فى املجاالت‬ ‫التالية‪( :‬الرواية‪ ،‬الشعر‪ ،‬القصة القصيرة‪ ،‬النصوص‬ ‫املسرحية‪ ،‬السيرة الذاتية‪ ،‬أدب الرحالت‪ ،‬دراسات‬ ‫وينح الفائز‬ ‫عن الترجمة‪ ،‬الدراسات النقدية‪ُ .)..،‬‬ ‫مــكــافــأة مالية قــدرهــا خمسون ألــف جنيه‪ ،‬ودرع‬ ‫تذكارية‪ ،‬وشهادة تقدير‪.‬‬ ‫ثان ًيا‪ :‬جائزة جمال حمدان للترجمة فى مجال‬ ‫الــدراســات اإلنسانية والعلوم االجتماعية (الــدورة‬

‫الرؤوف‪ .‬ثم جاءت بعد ذلك القائمة بالترتيب التالى‪« :‬تاريخ‬ ‫العبودية من أقدم العصور إلى الوقت احلاضر»‪« ،‬جدتى وأمى‬ ‫وأنــا»‪« ،‬صعود الفراعنة وسقوطهم»‪« ،‬الفولكلور املصرى‪:‬‬ ‫يوميات عالم أملانى فى الريف املصرى»‪« ،‬تاريخ الفلسفة اجلزء‬ ‫‪« ،»11‬مدينة بيت املقدس‪ :‬زمن احلروب الصليبية»‪« ،‬تاريخ‬ ‫فاحت العالم»‪« ،‬مكتبة اإلسكندرية‪ :‬فك طالسم اللغز»‪« ،‬التحول‬ ‫الكبير‪ :‬إعــادة تكوين الثروات وشبكات التحول االجتماعى‬ ‫فى عصر محمد على»‪« ،‬الذاكرة االجتماعية‪ :‬رؤية جديدة‬ ‫للماضى»‪« ،‬الفلسفة الطبية‪ :‬مفاهيم فى الطب»‪« ،‬تاريخ‬ ‫الفلسفة اجلزء العاشر (الفلسفة الروسية) »‪« ،‬مختارات من‬ ‫األدب القصصى األملانى‪.‬‬

‫الثالثة‪ )2025 /2024-‬وهى جائزة ُتنح لألعمال‬ ‫املترجمة املتميزة فى املجاالت التالية‪( :‬الفلسفة‪ ،‬علم‬ ‫النفس‪ ،‬علم االجتماع‪ ،‬االقتصاد‪ ،‬العلوم السياسية‪،‬‬ ‫وينح‬ ‫التاريخ‪ ،‬اجلغرافيا‪ ،‬اآلثار‪ ،‬إدارة األعمال‪ُ )..،‬‬ ‫الفائز مكافأة مالية قدرها خمسون ألف جنيه‪ ،‬ودرع‬ ‫تذكارية‪ ،‬وشهادة تقدير‪.‬‬ ‫ثال ًثا‪ :‬جائزة سميرة موسى للترجمة فى مجال‬ ‫الثقافة العلمية وتبسيط العلوم‬ ‫(الدورة الثالثة‪ )2025 /2024-‬وهى‬ ‫جــائــزة ُتــنــح لــأعــمــال املــتــرجــمــة املــتــمــيــزة فى‬ ‫املجاالت التالية‪( :‬الثقافة العلمية وتبسيط العلوم‪،‬‬ ‫وينح‬ ‫فلسفة العلوم‪ ،‬تاريخ العلوم‪ ،‬التكنولوجيا‪ُ )..،‬‬ ‫الفائز مكافأة مالية قدرها خمسون ألف جنيه‪ ،‬ودرع‬ ‫تذكارية‪ ،‬وشهادة تقدير‪.‬‬

‫راب ًعا‪ :‬جائزة الترجمة للشباب‬ ‫(الدورة الثالثة‪ )2025 /2024-‬وهى‬ ‫جــائــزة ُتــنــح لــأعــمــال املترجمة املتميزة التى‬ ‫أجنزها مترجمون شباب دون سن أربعني سنة فى‬ ‫مجاالت متنوعة‪.‬‬ ‫ُينح الفائز باملركز األول مكافأة مالية قدرها‬ ‫خمسة وعشرون ألف جنيه‪ ،‬ودرع تذكارية‪ ،‬وشهادة‬ ‫تقدير‪ُ ،‬ينح الفائز باملركز الثانى مكافأة مالية قدرها‬ ‫خمسة عشر ألف جنيه‪ ،‬ودرع تذكارية‪ ،‬وشهادة تقدير‪،‬‬ ‫وينح الفائز باملركز الثالث مكافأة مالية قدرها‬ ‫ُ‬ ‫عشرة آالف جنيه‪ ،‬ودرع تذكارية‪ ،‬وشهادة تقدير‪.‬‬ ‫شروط منح اجلوائز‪:‬‬ ‫ُتنح اجلوائز لألعمال املستوفية لشروط التقدم‪،‬‬ ‫وحتقق املعايير التالية‪:‬‬ ‫َرجم‪.‬‬ ‫‪ .1‬أهمية العمل املُت ْ‬ ‫‪ .2‬دقــة النقل عــن النص األجنبى ومــدى صحة‬ ‫الترجمة (دقة الترجمة‪ ،‬احلفاظ على مضمون العمل‬ ‫األصل وروحه)‪.‬‬ ‫‪ .3‬ج ــودة الصياغة العربية ووضـــوح األســلــوب‬ ‫(سالمة اللغة إمالئ ًيا ونحو ًيا وتعبير ًيا‪ ،‬مقروئية‬ ‫الترجمة وسالستها وجماليتها)‪.‬‬ ‫ـرج ــم‬ ‫‪ .4‬اجل ــه ــد امل ــع ــرف ــى املـ ــبـ ــذول مـــن امل ُــت ـ ِ‬ ‫(مقدمة للترجمة‪ ،‬تعليقات‪ ،‬حــواش‪ ،‬فهارس فنية‬ ‫وببليوجرافيا)‪.‬‬ ‫خامسا‪ :‬جائزة رفاعة الطهطاوى للترجمة عن‬ ‫ً‬ ‫مجمل األعمال‬ ‫(الدورة الثانية‪ )2025 /2024-‬وهى‬ ‫جائزة ُتنح ألحد كبار املترجمني عن مجمل أعماله‬ ‫تقدي ًرا إلسهامه فى نقل وترجمة األعمال التى شكلت‬ ‫نقلة معرفية وثقافية فى املكتبة العربية‪ ،‬وجهوده فى‬ ‫مجال الترجمة‪ ،‬ومشاركته فى تأسيس مشروعات‬ ‫ثقافية كبيرة‪.‬‬ ‫ُينح الفائز مكافأة مالية قدرها مائة ألف جنيه‪،‬‬ ‫ودرع تذكارية‪ ،‬وشهادة تقدير‪ .‬وعن شروط التقدم‬ ‫جلائزة رفاعة‪:‬‬

‫■ صدر حديثا عن دار النهضة العربية مبصر‪ ،‬كتاب «املواجهة‬ ‫اجلنائية ملخاطر تقنية الديب فيك – وأثرها على حجية األدلة‬ ‫الرقمية فى اإلثبات اجلنائى – دراســة حتليلة مقارنة» للدكتور‬ ‫أشرف سيد أبو العال‪ ،‬دكتور القانون اجلنائى بكلية احلقوق – جامعة‬ ‫أسيوط‪ ،‬وعضو اجلمعية املصرية لالقتصاد السياسى واإلحصاء‬ ‫والتشريع‪ ،‬ويشير مصطلح التزييف العميق الذى ظهر ألول مرة‬ ‫فى عــام‪ ، ٢٠١٧‬إلى استخدام برنامج الذكاء االصطناعى (‪)AI‬‬ ‫للتالعب فى محتوى الصوت والفيديو‪ ،‬وتتيح هذه التقنية إمكانية‬ ‫إنشاء مقاطع فيديو مزيفة عن طريق التالعب بالصور واألصوات‬ ‫باستخدام تقنية التعلم العميق‪ ،‬لذا فقد سميت التزييف العميق‬ ‫أو التعديل الذكى للوجوه‪ ،‬وتسمى أيضا مقاطع الفيديو املزيفة أو‬

‫‪ .1‬أن تكون األعمال مترجمة ومنشورة فى إحدى‬ ‫دور النشر املصرية أو العربية‪.‬‬ ‫‪ .2‬أن تكون األعمال املترجمة حاصلة على حقوق‬ ‫امللكية الفكرية‪.‬‬ ‫‪ .3‬أن تكون جميع الترجمات عن اللغة األصلية‬ ‫ُ‬ ‫وتنح اجلائزة لألعمال املستوفية لشروط التقدم‪،‬‬ ‫وحتقق املعيارين التاليني‪:‬‬ ‫َرجمة‪.‬‬ ‫‪ .1‬أهمية األعمال املُت ْ‬ ‫َرجمة‪.‬‬ ‫‪ .2‬اجلودة واإلتقان فى األعمال املُت ْ‬ ‫األوراق واملستندات املطلوبة‪:‬‬ ‫‪ .1‬منــوذج املشاركة فى اجلائزة (ميكن احلصول‬ ‫عليه من مقر املركز أو طلبه عبر البريد اإللكترونى)‪.‬‬ ‫َرجم فيما ال يزيد عن ألف‬ ‫‪ .2‬تعريف بالعمل املُت ْ‬ ‫كلمة‪.‬‬ ‫‪ .3‬سيرة ذاتية حديثة مختصرة‪ ،‬وصــورة الرقم‬ ‫القومى‪.‬‬ ‫‪ .4‬صورة من موافقة اجلهة املالكة للحقوق على‬ ‫الترجمة‪.‬‬ ‫‪ .5‬خمسة أصول من العمل املترجم‪ ،‬وثالث نسخ‬ ‫مصورة من العمل األجنبى‪( .‬املركز غير ملزم بإعادة‬ ‫األعمال املقدمة‪ ،‬ســواء فــاز العمل باجلائزة أو لم‬ ‫يفز)‪ .‬وتُقبل األعمال املقدمة من األفراد‪ ،‬وكذلك من‬ ‫الهيئات العلمية والثقافية‪ ،‬واملترجمني والناشرين‪،‬‬ ‫عل ًما بأن قيمة اجلائزة ُتنح كاملة للمترجم) وتُسلم‬ ‫الترجمات ومرفق بها األوراق واملستندات املطلوبة‬ ‫إلى إدارة التدريب واجلوائز باليد‬ ‫أو بالبريد املصرى‪ .‬وبــاب التقدمي مفتوح حتى‬ ‫‪( 2024/ 8/ 15‬باستثناء يومى اجلمعة والسبت) من‬ ‫صباحا إلى الساعة ‪ 2.00‬مسا ًء على‬ ‫الساعة ‪11.00‬‬ ‫ً‬ ‫عنوان املركز القومى للترجمة‪ 1 :‬شــارع اجلبالية‪،‬‬ ‫اجلزيرة‪ ،‬ساحة دار األوبرا‪ ،‬القاهرة‪.‬‬ ‫أو الــــدور األول‪ ،‬مبنى وزارة الــثــقــافــة‪ ،‬احلــى‬ ‫احلكومى‪ ،‬العاصمة اإلدارية‪.‬‬

‫ماهر حسن‬

‫مقاطع الفيديو عميقة التزوير‪ .‬وتعتبر تقنية الديب فيك (‪Deep‬‬ ‫‪ )fake‬واحــدا من أكثر التطورات التكنولوجية تقد ًما وخطورة‬ ‫فى عالم التالعب بالوسائط املتعددة‪ ،‬حيث إنها تستخدم الذكاء‬ ‫االصطناعى وتقنيات التعلم العميق إلنتاج مقاطع فيديو أو صوتية‬ ‫تبدو وكأنها حقيقية‪ ،‬ولكنها فى الواقع مزيفة بشكل مميز‪ ،‬ومتثل‬ ‫هذه التقنية حتد ًيا كبي ًرا للمجتمع القانونى واألمــان السيبرانى‪،‬‬ ‫وتثير مخاطر جنائية متعددة يجب مواجهتها بشكل جدى‪ .‬وهذا‬ ‫الكتاب يبدأ ببيان ماهية تقنية الديب فيك وخصائصها‪ ،‬ثم يتعرض‬ ‫ملخاطرها وتطورها‪ ،‬بعد ذلك ينتقل إلى املواجهة التشريعية لها‪،‬‬ ‫ثم يحلل فلسفة التجرمي الستخدام الفيديوهات والصور املفبركة‪،‬‬ ‫بعدها يتكلم عن املسؤولية اجلنائية عنها‪.‬‬

‫اإلن ــس ــان الـــذى ميكنه‬ ‫إت ــق ــان الــصــبــر ميكنه‬ ‫إتقان أى شىء آخر‪.‬‬

‫ليس أحقر مــن احترام‬ ‫مبنى على اخلوف‪.‬‬

‫أندرو كارينجى‬

‫ألبير كامو‬

‫‪٧‬‬

‫األربعاء ‪ - ٢٠٢٤/٨/١٤‬السنة احلادية والعشرون ‪ -‬العدد ‪٧٣٦٦‬‬

‫‪Al Masry Al Youm - No. 7366 - Wednesday 14/8/2024‬‬

‫التراث الخفى‪ ..‬األسطورة السومرية فى السيرة الهاللية عندما يجذبك الكتاب إلى الكاتب‬

‫د محمد غنيم*‬ ‫يكتب‪:‬‬

‫بعض منه‪،‬‬ ‫بعض منّا‪ ،‬أو باألحرى‪ ،‬نحن ٌ‬ ‫التراث‪ٌ ،‬‬ ‫فهو يجرى مجرى الــدم فى عروقنا‪ ،‬يختبئ فى‬ ‫خاليا أدمغتنا‪ ،‬وتنبض به قلوبنا‪ ،‬نحمله داخلنا‬ ‫أينما ذهبنا‪ ،‬ال يبتعد عنا‪ ،‬ولكنّا إذا ابتعدنا نحن‬ ‫عنه‪ ،‬وانقطعنا منه‪ ،‬فقدنا الكثير من مقومات‬ ‫اإلحساس بحياتنا‪ ،‬وصرنا بال شخصية وبدون‬ ‫هوية‪ ،‬صرنا مسخاً ورسماً‪ ،‬وغدونا أجساداً بال‬ ‫أرواح وأشــجــاراً بال جــذور‪ .‬أنــا أحتــدث هنا عن‬ ‫التراث غير املادى‪ ،‬التراث الال ملموس‪ ،‬الكامن‬ ‫فى النفوس‪ ،‬واجلارى على األلسنة‪ ،‬واملنقول من‬ ‫جيل إلــى جيل عبر العصور‪ ،‬مروياً منشوداً أو‬ ‫مسج ً‬ ‫ال مكتوباً‪.‬‬ ‫مــن هنا تــأتــى أهمية مــوضــوع كــتــاب الشاعر‬ ‫القدير والباحث الــواعــى األســتــاذ‪ /‬فتحى عبد‬ ‫السميع‪ ،‬الــذى يحمل عنوان‪« :‬الــتــراث اخلفى‪..‬‬ ‫األسطورة السومرية والرواية اخلليجية للسيرة‬ ‫الهاللية»‪.‬‬ ‫وأنا أعرف فتحى عبد السميع شاعراً قديراً‬ ‫منذ ديوانه األول‪ ،‬الذى حتتفظ به أرفف مكتبتى‪،‬‬ ‫كما حتتفظ بعنوانه املميز خاليا ذاكــرتــى‪ ،‬وهو‬ ‫«اخليط فى يدى» الصادر عن هيئة قصور الثقافة‬ ‫عــام ‪ ،1997‬وأتــابــع مــا يكتب على صفحته فى‬ ‫الفيس بوك‪ ،‬وأشعر بأن كتاباته من أكثر الكتابات‬ ‫قرباً إلى نفسى وتعبيراً عما يجول فى خاطرى‬ ‫وفكرى‪ .‬ويبدو أن الشاعر القدير قد وجد فى‬ ‫عــالــم البحث واح ــة أخ ــرى مــن واح ــات اإلب ــداع‬ ‫ووسيلة من وسائل البحث عن احلقيقة واإلنسان‪،‬‬ ‫وهو ال يزال ممسكاً باخليط فى يده‪.‬‬ ‫وكتابه اجلديد هذا «التراث اخلفى‪ ..‬األسطورة‬ ‫السومرية والرواية اخلليجية للسيرة الهاللية»‪.‬‬ ‫كان يكفى أن يكون صدر العنوان فيه جاذباً للقارئ‬ ‫املعنى بالتراث‪ ،‬حتى وإن لم يع متام الوعى ما‬ ‫املقصود بالتراث اخلفى فى عنوانه‪ ،‬الذى أوضحه‬

‫املــؤلــف فــى مقدمته للكتاب بــأنــه ذلــك الــتــراث‬ ‫املتخفى فى تراث آخر‪ ،‬أو على حد قوله‪« :‬التراث‬ ‫ٍ‬ ‫جماعة إلى جماعة أخرى تؤمن‬ ‫الذى ينتقل من‬ ‫بدين مختلف متا ًما‪ ،‬ومع هذا ينجح التراث القدمي‬ ‫فى البيئة املعادية له»‪ ،‬هذا بالطبع بعد املعاجلة‪،‬‬ ‫والتهذيب‪ ،‬وبعد التورية والتلوين والصباغة‪ ،‬ووضع‬ ‫اللمسة اخلاصة والتناول املختلف‪ .‬ومــن خالل‬ ‫هذا املنهج فى فهم التراث يرى املؤلف أن التراث‬ ‫الشعبى يفسر بعضه‪ ،‬والنص الشعبى يفسر النص‬ ‫الشعبى فى كثير من األحيان أو يكمله‪ ،‬ويخلص‬ ‫إلى أن التراث يقرأ التراث‪ ،‬بل إن فهم التراث قد‬ ‫ال يتأتى إال بالبحث فى صفحات التراث نفسه هنا‬ ‫أو هناك‪ .‬وهذا الكتاب هو استكمال‪ ،‬كما يقول‬ ‫املؤلف‪ ،‬ملا طرحه فى كتاب سابق له وهو «وجوه‬ ‫شهريار‪ :‬احل ّكاء‪ ،‬واحل ّكاء اآلخر»‪.‬‬ ‫وعلى هــذا يأخذنا معه فــى مغامرة‪ ،‬وإبحار‬ ‫بعمق التاريخ‪ ،‬وباتساع اجلغرافيا‪ ،‬من العراق‬ ‫القدمي إلى احلجاز إلى مصر‪ ،‬ومن ثم إلى تونس‬ ‫اخلضراء‪ ،‬لنخلص إلى أن هذه اجلغرافيا مترامية‬ ‫األطراف شرقاً وغرباً‪ ،‬جتمعنا جميعاً كما يجمعنا‬ ‫تاريخ مشترك‪ ،‬وتراث متشابك اجلذور موضون‬ ‫الوشائج‪.‬‬ ‫وبنظرة شمولية‪ ،‬ورؤية مفتوحة العينني‪ ،‬واسعة‬ ‫االطالع‪ ،‬حساسة البصيرة‪ ،‬يطالعنا الكاتب على‬ ‫مدى الترابط والتواصل والتداخل بني تراث سومر‬ ‫القدمية فى العراق‪ ،‬والسيرة الهاللية فى مصر‪،‬‬ ‫وحكاية العقيلى فى بالد اخلليج‪ ،‬حيث يركز الكتاب‬ ‫على توضيح فكرة املــؤلــف عــن الــتــراث اخلفى‪،‬‬ ‫باستدعاء واحــدة من أشهر احلكايات اإلنسانية‬ ‫املقدسة‪ ،‬التى يرجع تاريخها إلى عصور ما قبل‬ ‫معرفة الكتابة‪ ،‬وهــى حكاية «إنانا ودوم ــوزى أو‬ ‫متوز» األسطورة السومرية‪ ،‬التى جتاوزت حدودها‬ ‫اجلغرافية‪ ،‬وجتاوزت زمنها التاريخى لتسبح فى‬

‫*‬

‫محمد عبداملنعم‬ ‫يكتب‪:‬‬

‫النشر والثقافة والهوية‬

‫تعد الثقافة جز ًءا أساس ًيا من الهوية الوطنية ألى دولة‪ ،‬فهى‬ ‫تعكس تاريخها وحاضرها وحتدد مسارها املستقبلى‪ .‬فى مصر‪،‬‬ ‫ً‬ ‫هائل يعود إلى آالف السنني‪ ،‬تواجه‬ ‫التى متتلك إر ًثــا ثقاف ًيا‬ ‫الثقافة حتديات كبيرة تعوق تطورها وتؤثر على دورها احليوى‬ ‫فى بناء املجتمع‪ .‬من بني هذه التحديات‪ ،‬تبرز أزمة قطاع النشر‬ ‫ً‬ ‫حلول جذرية لتحقيق نهضة‬ ‫كأحد العوامل املحورية التى تتطلب‬ ‫ثقافية شاملة‪.‬‬ ‫تتعدد مظاهر أزمــة الثقافة فى مصر‪ ،‬ومن أبرزها‪ :‬ضعف‬ ‫البنية التحتية الثقافية‪ ،‬فاملؤسسات الثقافية تعانى من نقص‬ ‫فى املوارد والدعم‪ ،‬مما يؤثر على قدرتها على تقدمي األنشطة‬ ‫نقصا‬ ‫واخلدمات الثقافية بجودة عالية‪ .‬يواجه القطاع الثقافى ً‬ ‫فى التمويل الالزم لتنفيذ املشاريع الثقافية والفنية‪ ،‬مما يحد‬ ‫من إمكانية إبداع وانتشار األعمال الثقافية‪ .‬كما تعوق اإلجراءات‬ ‫البيروقراطية املعقدة تنفيذ املشاريع الثقافية وحتد من مرونة‬ ‫املؤسسات الثقافية فى التعامل مع التحديات املختلفة‪.‬‬ ‫ال زالت األنشطة الثقافية تعانى من ضعف فى الترويج واإلعالم‪،‬‬ ‫مما يؤدى إلى قلة الوعى الثقافى لدى اجلمهور وضعف اإلقبال‬ ‫على الفعاليات الثقافية‪ .‬ويعد قطاع النشر ركيزة أساسية فى بناء‬ ‫الثقافة ونشر املعرفة‪ .‬فهو يساهم فى نشر الوعى الثقافى من‬ ‫خالل إتاحة الكتب واملطبوعات التى تعكس تاريخ وثقافة املجتمع‪،‬‬ ‫ويسهم أيضا فى تعزيز الوعى الثقافى بني أفراد املجتمع‪.‬‬ ‫يوفر قطاع النشر منصة للمبدعني والكتّاب بتشجيعهم على‬ ‫عرض أعمالهم ونشر أفكارهم‪ ،‬مما يشجع على اإلبداع والتجديد‬ ‫فى مختلف املجاالت‪ .‬وتساهم الكتب واملطبوعات فى حتسني‬ ‫مستوى التعليم والتثقيف لدى األفــراد‪ ،‬مما يــؤدى إلى تطوير‬ ‫القدرات الفكرية واملعرفية‪ .‬إن نشر األعمال األدبية والفنية‬ ‫والتراثية يسهم فى احلفاظ على التراث الثقافى لألمة ونقله‬ ‫لألجيال القادمة‪.‬‬ ‫أما عن احللول املقترحة ملواجهة أزمة الثقافة وتعزيز دور قطاع‬ ‫النشر فى مصر‪ ،‬فيمكن تبنى مجموعة من اإلجراءات مثل‪:‬‬ ‫‪ - ١‬زيادة التمويل بتوفير مزيد من الدعم املالى للمؤسسات‬ ‫الثقافية واملشاريع الثقافية لضمان تنفيذ األنشطة بجودة عالية‪.‬‬ ‫‪ - ٢‬حتسني البنية التحتية للمؤسسات الثقافية وتطويرها‬ ‫وتزويدها باألدوات والتكنولوجيا احلديثة لتعزيز كفاءتها‪.‬‬ ‫‪ - ٣‬تبسيط اإلجراءات البيروقراطية املتعلقة بتنفيذ املشاريع‬ ‫الثقافية لتسهيل عمل املؤسسات الثقافية‪.‬‬ ‫‪ - ٤‬تعزيز الترويج الثقافى بزيادة اجلهود اإلعالمية والترويجية‬ ‫لألنشطة الثقافية لتعزيز الوعى الثقافى لدى اجلمهور‪.‬‬ ‫‪ - ٥‬تعزيز التعاون بني القطاعني العام (احلكومة) والقطاع‬ ‫اخلاص لدعم املشاريع الثقافية والنشر وتوفير املوارد الالزمة‪.‬‬ ‫ميثل قطاع النشر جز ًءا أساس ًيا من احللول املقترحة ملواجهة‬ ‫أزمــة الثقافة فى مصر‪ .‬من خالل تعزيز هذا القطاع وتوفير‬ ‫الدعم الالزم له مبا ميكنه من حتقيق نهضة ثقافية تسهم فى بناء‬ ‫واع ومبدع‪ .‬إن االهتمام بالثقافة وتطويرها يجب أن يكون‬ ‫مجتمع ٍ‬ ‫على رأس أولوياتنا لضمان مستقبل مشرق ألجيالنا القادمة‪.‬‬ ‫* األمني العام الحتاد الناشرين املصريني‬ ‫وعضو مجلس أمناء كتلة احلوار‬

‫■ صدر مؤخ ًرا عن دار سيشى للنشر والتوزيع الطبعة الثانية‬ ‫لكتاب «اللغة املصرية احلديثة – دراسة وصفية» للكتاب أنطون‬ ‫ميالد‪ .‬ويصرح الكاتب بأن الطبعة الثانية تعد مراجعة نقدية‬ ‫للطبعة األولى‪ ،‬والتى كانت قد حصلت على أربعة جنوم على موقع‬ ‫القراءة ‪ ..Good reads‬يتطرق الكتاب بشكل رئيسى لقضية‬ ‫شارحا اللغة املحكية فى مصر بوصفها‬ ‫االزدواج اللغوى فى مصر‬ ‫ً‬ ‫لغة مستقلة‪ ،‬واض ًعا لها قواعد لتسهيل فهمها وتعليمها‪ .‬إنه أول‬ ‫دراسة وصفية لدراسة اللغة املصرية اجلديدة (اللغة املحكية فى‬ ‫موضحا أن الدراسات السابقة له ترى فيها لهجة من‬ ‫مصر)‪،‬‬ ‫ً‬ ‫العربية‪ ،‬وهو ما يجعل تلك الدراسات متحيزة للغة العربية فقط‪.‬‬ ‫ويشير الكتاب إلى مصطلح «اللغة املصرية احلديثة» بأنها نسبة‬

‫فتحى عبدالسميع‬

‫فــضــاءات األزمــنــة ومسافات اجلغرافية‪ ،‬لنجد‬ ‫صداها فى كثير من الثقافات القدمية‪ ،‬فتعيش‬ ‫فى طيات ثيابها‪ ،‬فنجدها فى الثقافة اليهودية فى‬ ‫معتقدات العبرانيني واألسفار التوراتية‪ ،‬ولها ما‬ ‫يشابهها فى التراث املسيحى والعهد اجلديد‪ ،‬وفى‬ ‫السيرة الهاللية وحكاية العقيلى فيما بعد‪ ،‬حيث‬ ‫حاول الرواة اجتزاء ما يرونه مناسباً من احلكاية‬ ‫السومرية‪ ،‬ودمجه فى السيرة الهاللية وحكاية‬ ‫العقيلى‪ ،‬وصبغ األصل السومرى بصبغة إسالمية‪،‬‬ ‫ومعاجلته معاجلة تتفق وميولهم‪ ،‬وتتناسب والبيئة‬ ‫والتقاليد‪ ،‬وبصورة خفية‪ ،‬ال يدركها إال صاحب‬ ‫واع‪ ،‬ورؤيــة حــادة‪ ،‬وبصيرة نافذة‪،‬‬ ‫فكر مستنير ٍ‬

‫غالف الكتاب‬

‫تستطيع أن تتجاوز السطح‪ ،‬وتصل إلى العمق‪،‬‬ ‫ومتيط اللثام‪ ،‬وتكشف عن املخفى واملكنون من‬ ‫بني سطور النصوص‪ ،‬وأن حتلل‪ ،‬وتفسر‪ ،‬وتقارن‪،‬‬ ‫وتصل إلى احلقيقة وإلى األصل‪.‬‬ ‫وهذا يجرنا إلى طبيعة الكاتب الباحث‪ ،‬والذى‬ ‫لفت نظرى‪ ،‬واستلب فكرى‪ ،‬طوال رحلتى مع هذا‬ ‫الكتاب‪ ،‬فعلى الرغم من موضوع الكتاب الق ّيم‪،‬‬ ‫وفكرته اجلــديــدة‪ ،‬وتناوله املوضوعى املنهجى‪،‬‬

‫إال أن ما أبهرنى حقيقة هو شخصية املؤلف‪،‬‬ ‫ومنهجيته فى تناول موضوع الكتاب أو موضوعاته‪،‬‬ ‫وإن كان قد أوضــح لى‪ ،‬كقارئ‪ ،‬نيته فى مقدمة‬ ‫كتابه‪ ،‬وكشف لى عن غايته‪ ،‬بتنويه جدير بالوقوف‬ ‫عنده‪ ،‬عندما أشار إلى أن ما يثيره هو‪« :‬البحث‪،‬‬ ‫الذى يتطلب املغامرة فى طرق جديدة مظلمة»‪،‬‬ ‫وأن هدفه األساسى هو «الدعوة إلى التفكير فى‬ ‫التراث ومراجعته»‪.‬‬ ‫واحلقيقة أن املتتبع لنقاط الكتاب‪ ،‬وموضوعاته‪،‬‬ ‫يجد نفسه أمام بحث علمى‪ ،‬يأخذك من معطيات‬ ‫ومـــواد خ ــام‪ ،‬وعــبــر منهجية علمية مــن اجلمع‬ ‫واالستقصاء‪ ،‬إلى التحليل والتفنيد‪ ،‬واالستدالل‬ ‫واالستنباط‪ ،‬ومن خالل عمليات الصهر والتنقية‬ ‫والغربلة‪ ،‬يصل بنا إلى املعدن اخلالص والبرهان‬ ‫الــواضــح وإل ــى املنتج النهائى مكتمل األرك ــان‪،‬‬ ‫واضح املعالم‪ ،‬وأعنى به النتائج النهائية املضيئة‬ ‫والكاشفة‪.‬‬ ‫كما يجد القارئ نفسه أمام باحث‪ ،‬مثابر‪ ،‬متمكن‬ ‫من أدواته البحثية‪ ،‬باحث يرتقى إلى درجة مفكر‪.‬‬ ‫وال تستطيع أن تفرق بني املنهجية البحثية فى هذا‬ ‫الكتاب‪ ،‬عن شخصية الكاتب‪ ،‬فالكاتب الباحث‬ ‫هدفه هــو إث ــارة الــتــســاؤالت والتفكير‪ ،‬ومعرفة‬ ‫احلقيقة‪ ،‬وهى مقومات البحث العلمى وأدوات‬ ‫الباحث اجليد‪ .‬إنه يجمع البيانات واملعلومات‪،‬‬ ‫ويلجأ إلــى املراجع واملــصــادر‪ ،‬ويتابع املعطيات‪،‬‬ ‫ويتحرى األدلة‪ ،‬ثم يقلّبها‪ ،‬ويحلّلها‪ ،‬وال يدعها متر‬ ‫على قلبه وعقله‪ ،‬دون أن تعبر نقاط التفتيش التى‬ ‫ينصبها لها‪ ،‬واملصفّيات التى أنشأها هنا وهناك‬ ‫من أجلها‪ ،‬حتى ال يصل منها إلــى خط النهاية‬ ‫سوى اجلدير بأن يكون مقبوالً ومقنعاً‪ ،‬ونقياً خالياً‬ ‫من الشوائب‪ ،‬متاماً كما يُتحصل على الذهب عبر‬ ‫عمليات استخالص وصهر وتنقية‪ .‬فهو ينتقد‪،‬‬ ‫ويغربل‪ ،‬ويصفّى وينقّح‪ ،‬ويناقش ويجادل‪ ،‬ويؤيد‬

‫مكتبة اإلسكندرية تشهد فعالية «يوم العائلة» وحفل فرقة جنوب الوادى‬

‫شهدت مكتبة اإلسكندرية مجموعة من‬ ‫األنشطة‪ ،‬ضمن فعاليات مهرجان الصيف‬ ‫الدولى فى نسخته احلادية والعشرين‪ ،‬وذلك‬ ‫بالساحة اخلارجية للمكتبة‪ ،‬ومنها فعالية‬ ‫«يوم العائلة»‪ ،‬الذى شارك فيها أكثر من ‪150‬‬ ‫أســرة مصرية وســط أج ــواء تفاعلية مميزة‬ ‫دامـ ــت لـــ ‪ 4‬س ــاع ــات‪ ،‬حــيــث تضمنت عــدد‬ ‫‪ 12‬ورشــة عمل فنية‪ ،‬تنوعت ما بني فن طى‬ ‫الورق (األوريجامى)‪ ،‬تشكيل بالسلك‪ ،‬اخلزف‪،‬‬ ‫األعمال اليدوية‪ ،‬موزاييك‪ ،‬والــرســم‪ ،‬وورش‬ ‫عمل موسيقى مثل اإليقاع وألعاب موسيقية‬ ‫وكذلك ورش عمل حكى مسرحى‪.‬‬ ‫وتــعــد هــذه األنشطة تفاعلية‪ ،‬حيث إنها‬ ‫تعرف احلضور من األطفال وأولياء أمورهم‬ ‫بالفنون املختلفة‪ ،‬وال يقتصر اليوم فقط على‬ ‫األنشطة التعليمية‪ ،‬بل هناك ً‬ ‫أيضا أنشطة‬ ‫ترفيهية وألعاب تفاعلية‪ ،‬لذلك يعتبر يوم العائلة‬ ‫من األيام املحببة لدى األطفال وعائالتهم ملا‬ ‫يتضمن من أنشطة متنوعة‪ .‬كما شارك بفعالية‬ ‫«يوم العائلة» هذا العام مركز ‪ ،Amideast‬حيث‬ ‫قدم املركز أنشطة ترفيهية لألطفال عن أهمية‬ ‫تعلم اللغة اإلجنليزية بصورة تفاعلية مسلية‪.‬‬ ‫ثم شهدث املكتبة حف ً‬ ‫ال لفرقة «جنوب الوادى»‬ ‫للفن النوبى والــســودانــى واألرتـــام اإلفريقية‬

‫هاتفها عبر أنفاسه الالهثة املتقطعة‪ ..‬وصل‬ ‫باألثير رغبة فى استنشاق جرعة من هواء متجدد‬ ‫كاد ينفد من محيط وجوده‪ .‬يستشعر خطر نفاده‬ ‫دو ًما قبل تكرار كل نوبة من النوبات املتواصلة التى‬ ‫ال يفصلها عن بعضها سوى ساعات تهدأ فيها‬ ‫نفسه بقليل‪ ..‬تتركه هى ساعية فى األرض‪ ،‬تفك‬ ‫أسر خطواتها املكبلة لترتب فوضاها اخلاصة‪.‬‬ ‫ويستريح هو إلى جوار ذكرياته امللحة وحلظات‬ ‫فروسيتها النادرة‪ ،‬وطموحاته التى غادرها مرغما‬ ‫بالتحطمات املتوالية باآلمال‪ ،‬وصورته يحتضنهم‪،‬‬ ‫هى وأخواتها‪ ،‬صغارا بألوانها الباهتة قبالته على‬ ‫احلائط‪.‬‬ ‫عندما استجابت لرنة نغمته املعهودة املميزة‪،‬‬ ‫جاء همسه اخلافت إلى مسامعها املنشغلة بأبواق‬ ‫السيارات والزحام املحشورة فيه‪ ،‬كفحيح غادر‬ ‫أللم ينذر باخلطر اخلارج من صدره إلى قلبها‪..‬‬ ‫مللمت شتات تركيزها‪ ..‬شظاياها املبعثرة فى كون‬ ‫خاصا بها‪ ،‬لتشحذ كل انتباهها له‪.‬‬ ‫حتاول أن جتعله ً‬ ‫أدركت اخلطر املنذر‪ .‬نزعت السماعة اخلارجية‬ ‫عن أذنها‪ .‬تشبثت بالهاتف بقبضة يدها تلصقه‬ ‫على أذنها‪ ..‬تصيخ السمع أكثر‪ ..‬تنتظر تأكيدا‬ ‫حلروفه التى تتجمع كى تطلب نفس الطلب املعتاد‪:‬‬ ‫«جهاز أكسجني» عندما كانت تتمسح فيه – خلسة‬ ‫– صغيرة‪ ،‬كقطة غادرها احلنان وسط سربها‪،‬‬

‫للفنون الشعبية‪ ،‬وذل ــك على خشبة مسرح‬ ‫مكتبة اإلسكندرية املكشوف بالساحة اخلارجية‬ ‫للمكتبة‪ ،‬حيث قدمت الفرقة مجموعة من‬ ‫الفقرات الغنائية واالستعراضية من الفلكلور‬ ‫النوبى والسودانى واألحلــان األفريقية مثل‪:‬‬ ‫إزيكم‪ ،‬أغلى من عنيا‪ ،‬نعناع اجلنينة‪ ،‬أودع كيف‪،‬‬ ‫الظروف‪ ،‬زى جنمني‪ ،‬أودع كيف‪ ،‬الظروف‪ ،‬زى‬

‫النجمتني‪ ،‬دايرة الرحلة‪ ،‬زيتونة‪ ،‬نوبة سالم‪ ،‬لو‬ ‫صحيح مشتاق‪ ،‬وسط الدايرة‪ ،‬متعال علينا‪،‬‬ ‫الليل الهادى‪ ،‬جوبا‪ ،‬شايل جراح‪ ،‬نانا‪ ،‬وغيرها‬ ‫من العديد من األغانى املميزة‪.‬‬ ‫تُــعــد جــنــوب الــــوادى هــى فــرقــة موسيقية‬ ‫استعراضية ظهرت فى عام ‪ ،2008‬وحرصت‬ ‫الفرقة على تقدمي فنها مبــزج مجموعة من‬

‫«قصة قصيرة»‬ ‫محمد عطية محمود‬

‫رغبات مؤجلة‬

‫وعفا على احتوائها الطفولى زمن ازدحم فيه البيت‬ ‫بإخوة يغتصبون حقَا كــان لها وحدها‪ ،‬ميلكون‬ ‫إحساسا جديدًا بضرورة أن تكون هى من تهبه‪،‬‬ ‫ً‬ ‫لذهاب أمهم إلى املدى الذى ال يستطيعون فيه أن‬ ‫يحصلوا عليها مرة أخرى‪ ،‬كان يربت عليها وميسح‬ ‫على كتفيها‪ ،‬ويهمس بتمتمات هاربة من عيون من‬ ‫حولها‪ ،‬وينظر إليها نظرة ملؤها االمتنان‪..‬‬ ‫يبتعد الهاتف عن أذنيها تلقائيا – كحركة مالكم‬ ‫ينسدل ذراعــه الــذى كان يصد به اللكمات على‬ ‫مترنحا – برغم ما يضطرم بداخلها‪،‬‬ ‫إحدى فخذيه‬ ‫ً‬ ‫يؤجل شي ًئا مما انتوت عمله فى رحلتها اخلاطفة‬ ‫أو خططت له على عجل‪ ،‬أو تعيد ترتيب شيء قبل‬ ‫آخر؛ كى تقتنصه من قبضة الوقت‪ ..‬ينتابها الوقوع‬ ‫فى أسر احليرة‪ ،‬برغم ما اعتادت عليه‪..‬‬ ‫فى حلقات اغترابها عنه‪ ،‬كانت تعلق اآلمــال‬ ‫على أن يكون بخير فى كنف من حضر من هؤالء‬ ‫املتراصني– كبارا هم وأبناؤهم‪ -‬فى الصورة التى‬ ‫انزوت فى ركن احلجرة البحرية التى ال يغادرها؛‬ ‫لهوائها املستمر وهــدوء ما تبقى من وقت حيث‬ ‫ال ضجيج وال أصوات صاخبة ألحفاده البعيدين‬ ‫عنه‪ ،‬وال روائح غير رائحة لفافة الدخان التى يصر‬ ‫على اغتصابها برغم املحاذير‪ ،‬كلما أوهم نفسه أنه‬ ‫بخير أو أنه بعيد عن مكمن اخلطر‪ ،‬وحيدًا يدندن‬ ‫أغنية‪« :‬شمس األصيل»‪.‬‬

‫تناولت الهاتف مرة أخــرى فى ضجر وألــم ال‬ ‫يحتمل وبلهفة‪ ،‬وبآلية تتحدى املوقف‪ ،‬وبدقة مرت‬ ‫على األسماء املدونة بدليل الهاتف‪ ،‬لتقف على‬ ‫«جهاز أكسجني»‪ ،‬لينطلق الصوت امللسوع آليا من‬ ‫خلف املسافات‪:‬‬ ‫«ألف سالمة‪ ،‬أعتذر‪ ،‬ميكننا التواصل معكم بعد‬ ‫ساعتني‪ ،‬نعرف العنوان لكن األجهزة كلها مشغولة»‪.‬‬ ‫طــوت مسافاتها حتــت قدميها على عجل‪..‬‬ ‫تختصر أهدافها مبكاملات هاتفية تلغى أو تؤجل‬ ‫بها بعض أشياء‪ ،‬ثم معاودة تذكير‪ ،‬لينطلق النداء‬ ‫من هاتفها ممهورا بذات اجلملة تسبقها اسمها‪،‬‬ ‫ليكون الرد‪:‬‬ ‫«نعتذر مرة أخرى عن التأخير‪ ..‬سنوافيكم فى‬ ‫املوعد»‪.‬‬ ‫تتالشى أشياء كانت تود شراءها له‪ ،‬وأخرى‬ ‫لنفسها‪ ،‬وأخرى حلفيدتها األولى املنتظر قدومها‪،‬‬ ‫وجتديد اشتراكات النادى البنتها وابنها قبل نزولهم‬ ‫فى العطلة السنوية لتقضى معهم أياما قد تصحبه‬ ‫معها ليدرك نسيم البحر‪ ،‬ويتنفس بعض الهواء‬ ‫النقى‪ ،‬قبل أن تعود هى وتــدرك دورة أخرى من‬ ‫دورات اغترابها‪ ،‬ويعود كل طير إلى منفاه املختار‪..‬‬ ‫تلتصق بوعيها تفاصيل غربتها معه‪ ،‬وال تفارق‬ ‫ذهنها القادر على امتصاص كل الصدمات‪ ،‬حني‬ ‫ترك كل إخوتها صغارا مع أمهم وسافر بها للعمل‬

‫موضحا‬ ‫إلى الشعب املصرى ال نسبة إلى اللغة املصرية القدمية‪،‬‬ ‫ً‬ ‫أن اللغة املصرية احلديثة هى لغة مولدة يشترك فى تكوينها اللغة‬ ‫العربية واللغة املصرية القدمية‪ ،‬كما يناقش قضايا أخرى‪ ،‬مثل‬ ‫«عقدة اخلواجة» والهوية املصرية‪ .‬أنطون ميالد‪ ،‬كتاب صحفى‪،‬‬ ‫بدأ حياته الصحفية منذ العام ‪ ،2006‬تخرج فى كلية اآلداب قسم‬ ‫اللغة العبرية‪ ،‬حيث درس علم اللغة العام وعلم اللغة الوصفى‬ ‫ً‬ ‫فضل عن اللغة العبرية وآدابها‪.‬‬ ‫واملقارن وفقه اللغات السامية‪،‬‬ ‫حصل على إجازة فى تدريب مبادئ التحطيب املعاصر منذ العام‬ ‫‪ 2017‬الذى أسسه عادل بوالد على أسس رياضة التحطيب‬ ‫الفرعونية‪ .‬تولى منصب املنسق اإلعالمى لالحتاد الدولى ملدربى‬ ‫الفنون القتالى وفنون الدفاع عن النفس ‪W.T.A‬‬

‫أغــانــى الــتــراث النوبى والــســودانــى واألرت ــام‬ ‫اإلفريقية من وحى السلم اخلماسى بطريقتهم‬ ‫املبتكرة املميزة‪.‬‬ ‫جدير بالذكر أن مكتبة اإلسكندرية تنظم‬ ‫مهرجان الصيف الدولى فى نسخته احلادية‬ ‫والعشرين‪ ،‬من خالل مركز الفنون التابع لقطاع‬ ‫التواصل الثقافى‪ ،‬مبشاركة فرق وفنانني من‬ ‫‪ 6‬دول (مصر ‪ -‬تونس ‪ -‬أملانيا ‪ -‬فرنسا ‪-‬‬ ‫البرتغال ‪ -‬أمريكا)‪ ،‬وذلــك خالل الفترة من‬ ‫‪ 1‬أغسطس حتى ‪ 31‬أغسطس‪ ،‬حيث يشهد‬ ‫تنوعا يناسب جميع األذواق‪ ،‬فعلى‬ ‫املهرجان‬ ‫ً‬ ‫صعيد احلفالت الغنائية واملوسيقية يستضيف‬ ‫املهرجان عد ًدا من أبرز األسماء على الساحتني‬ ‫املصرية والعربية‪ ،‬مثل‪ :‬هشام عباس‪ ،‬وعلى‬ ‫احلجار‪ ،‬وأنوشكا‪ ،‬وأبو‪ ،‬وعمر خيرت‪ ،‬وخالد‬ ‫الكمار‪ ،‬ونوران أبو طالب‪ ،‬ونوال بن كرمي‪ ،‬وفؤاد‬ ‫ومنيب‪ ،‬وعلى الهلباوى‪ ،‬ونسمة عبد العزيز‪،‬‬ ‫وسعد العود‪ ،‬وهيثم احلضيرى وغيرهم‪ .‬كما‬ ‫ً‬ ‫عروضا مسرحية مميزة‪ ،‬وورش‬ ‫يقدم املهرجان‬ ‫عمل مسرحية وسينمائية‪ ،‬أبــرزهــا‪ :‬الكتابة‬ ‫املسرحية للهواة‪ ،‬والتذوق السينمائى‪ ،‬ومدارس‬ ‫النقد السينمائى‪ ،‬وصنع األفالم القصيرة‪.‬‬

‫فايزة محمد صبرى‬

‫فى إحدى دول النفط والصحراء‪ ..‬لم تكن تدرك‬ ‫أنه كان يؤهلها حلياة االغتراب والتنقل الدائمة‪،‬‬ ‫كى يسلمها رايته البيضاء‪ ،‬ويقعد ليعانى من رئته‬ ‫املعطلة‪.‬‬ ‫تناوشه دقــات الساعة القدمية التى ترن فى‬ ‫فضاء الصالة الــفــارغــة املــؤديــة إلــى حجرته‪..‬‬ ‫يستشعر دوران عقاربها‪ ،‬املتسارعة فــى وقت‬ ‫الراحة‪ ،‬واملتباطئة فى وقت األزمــة‪ ،‬وال يراها‪..‬‬ ‫يــزداد ضغطها على صــدره‪ ..‬تــزداد معها نوبات‬ ‫السعال املتالحقة التى تعقبها بدايات االختناق‪،‬‬ ‫فتمتد يده إلى الهاتف كى يستعجل عودتها‪ ،‬فتباغته‬ ‫هى باالتصال فى ذات اللحظة مهدئة ومطمئنة‪..‬‬ ‫حينما مثلت بني يديه‪ ،‬كانت ال تزال تستجدى‬ ‫الوقت‪ ،‬وهى تعاود االتصال دون جــدوى تتعجل‬ ‫جهاز األكسيجني‪ .‬قعدت حتــت قدميه متسح‬ ‫عليهما‪ ،‬تتحاشى النظر فى عينيه‪ ،‬وهى تناوله‬ ‫بلهفة مهدئ السعال الذى جلبته معها يخفف مؤقتا‬ ‫آثــاره‪ ،‬لكنه اقتنص نظرة عينيها‪ ،‬سحبهما إليه‪،‬‬ ‫نفسا عمي ًقا‪ ،‬فاشتبكت‬ ‫ث َّبت عينيه فيهما‪ .‬سحب ً‬ ‫عيناهما بتوتر وحنو متبادل‪.‬‬ ‫فــى انتظار جهاز األكسيجني الغائب‪ ،‬متدد‬ ‫بداخله شعور بأنه فى وجودها قد نبتت له رئة‬ ‫أخرى‪ ،‬لم يكن يشعر بها قبل اآلن‪ ..‬فى حني تنبت‬ ‫فيها الرغبة لتأجيل الكثير من األشياء‪.‬‬

‫■ صــدر حدي ًثا عن دار نشر ‪،Routledge CRC Press‬‬ ‫وهى أكبر ناشر فى العالم لكتب العلوم‪ ،‬ويقع املقر الرئيسى‬ ‫لها بلندن‪ ،‬ولها مكاتب فى أمريكا وأيرلندا‪ ،‬كتاب «العقل بني‬ ‫الذكاء االصطناعى والذكاء البشرى» للدكتور محمد إبراهيم‬ ‫املصرى‪ ،‬أستاذ هندسة املكروتشبس بجامعة واترلو بكندا‪ .‬يقول‬ ‫د‪.‬محمد املصرى‪« :‬أصيبت أمى باخلرف وأنا خبير معروف فى‬ ‫الذكاء االصطناعى‪ ،‬فقررت أن أكتب كتابا عن الفرق بني الذكاء‬ ‫االصطناعى والــذكــاء الطبيعى‪ ،‬وكيف يحافظ اإلنسان على‬ ‫سالمته العقلية ويصون قدراته فى التذكر والتفكير حتى نهاية‬ ‫العمر»‪ .‬مضيفاً‪ :‬لقد كانت الهوجة فى األعوام األخيرة الكتابة‬ ‫عن أهمية الذكاء االصطناعى وقدرته حتى على احللول مكان‬

‫ويــعــارض‪ ،‬ويتفق ويخالف‪ ،‬ويستخلص‪ ،‬هو فى‬ ‫هذا باحث يراعى الدقة‪ ،‬وصاحب رؤية وشخصية‬ ‫بحثية‪ ،‬فليس بناقل ببغائى‪ ،‬وليس بحامل أسفار ال‬ ‫يعى ما هى‪ ،‬كعادة بعض الباحثني‪ ،‬كما ال تختفى‬ ‫شخصيته خلف شخصيات اآلخرين من مصادره‪،‬‬ ‫بل ترفع شخصيته البحثية هامتها وتقيم قامتها‪،‬‬ ‫وتقف على أرضية صلبة من املنطقية والتعقل‬ ‫والقناعة‪.‬‬ ‫وهــو صــاحــب رؤي ــة شمولية‪ ،‬يحسب الــقــارئ‬ ‫فيما يكتبه‪ ،‬وأجدنى هذا القارئ‪ ،‬أنه ميتلك كل‬ ‫مفردات العمل وأوراقــه‪ ،‬موضوعة على مائدته‪،‬‬ ‫وكل اخليوط بني يديه‪ ،‬فال غرو أن يكون اخليط‬ ‫فى يده دائماً‪ ،‬فمن ميسك اخليط فى يديه فى‬ ‫البداية ع ّز عليه أن يتركه فى النهاية‪.‬‬ ‫فى هــذا الكتاب‪ ،‬الــذى آثــرت أن أنقل فكرته‬ ‫وموضوعه باختصار شديد‪ ،‬أمام عمل بحثى من‬ ‫نــوع خــاص فى الــتــراث‪ ،‬والــتــراث أعــز ما منلك‪،‬‬ ‫وأثمن ما نقتنى‪ ،‬هذا التراث الذى يتطلب مراجعة‪،‬‬ ‫ومحاكمة‪ ،‬على أن تكون محاكمة عادلة‪ ،‬محاكمة‬ ‫نتسلح فيها‪ ،‬كما يقول الكاتب‪ ،‬بالنوايا احلسنة‪،‬‬ ‫ونبتعد فيها عن التعسف‪ ،‬والتسرع‪ ،‬وأال نخلط‬ ‫بني الدليل الدامغ والظنى والتخمينى‪ ،‬وأن نتذرع‬ ‫فيها باملوضوعية واحليادية وأن نتجاهل التراث‬ ‫وهو يفسر نفسه‪.‬‬ ‫شكرا لألستاذ فتحى عبد السميع‪ ،‬الشاعر‬ ‫القدير والباحث املتمكن على هذا الكتاب‪ ،‬البحث‪،‬‬ ‫الرائع حقاً‪ ،‬وعلى هذا املجهود الكبير املبذول فيه‪،‬‬ ‫وأمتنى له املزيد من هذه األعمال البحثية التى‬ ‫حت ّرك الفكر‪ ،‬وتنير العقل وتستجلى احلقيقة‪.‬‬ ‫* وكيل كلية الفنون اجلميلة لشؤون الدراسات‬ ‫العليا بجامعة املنيا‬

‫« شعر»‬ ‫فاتن يعقوب‬ ‫لبنان‬

‫غرفة «‪»505‬‬

‫مسرعاً‬ ‫عاد إلـى غرفته‪:‬‬ ‫الضيقة‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫املزدحمة باألحالم‪،‬‬ ‫املفعمة بعبق‬ ‫ٍ‬ ‫واد أبيض‪.‬‬ ‫وبني جدار الكتب والعتب‪:‬‬ ‫وقف متس ّمراً‬ ‫حائراً‬ ‫باحثاً‬ ‫عن ركن جديد‪،‬‬ ‫وموعد يالحقه‬ ‫مع ظ ّل بعيد‪.‬‬ ‫تبعثرت أوراقه‪:‬‬ ‫وبني الكتب والعتب‬ ‫تعب‬ ‫تأ ّمل‬ ‫ومتنّى‬ ‫تدبيراً إلهياً‬ ‫يتدخّ ل‪.‬‬ ‫وعلى مرأى من القلم‬ ‫وبني الباب والنافذة‪،‬‬ ‫سقط الوحى‬ ‫عصف العقل‬ ‫وفى زوبعة العمر‬ ‫تغ ّير‪...‬‬ ‫هذا هو‬ ‫وذاك هو‬ ‫وبني احلني واحلني‬ ‫همس جديد‬ ‫تبعثر‪...‬‬ ‫وعلى وقع د ّقات صاخبة‬ ‫على باب غرفته‬ ‫الضيقة‬ ‫املفعمة باألحالم‪،‬‬ ‫خط سطراً‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫خط عمراً‪،‬‬ ‫ولضيفه اجلديد‬ ‫ركض مسرعاً‪،‬‬ ‫مرحباً به‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫ال وسه ً‬ ‫«أه ً‬ ‫ال»‪.‬‬

‫اإلنسان فى الفكر واألدب والعلم والفن‪ ،‬وترتب على هذا السيل‬ ‫من الكتابات فزع وجهل كثير من الناس مبا هو ممكن وغير‬ ‫ممكن أن يقدمه الذكاء االصطناعى مع إهمال الذكاء اإلنسانى‬ ‫بجناحيه الــهــارد والسوفت أى املــخ والعقل‪ ،‬موضحاً أهمية‬ ‫املحافظة على الذكاء الطبيعى‪ ،‬خصوصا فى السنوات األخيرة‬ ‫من العمر‪ ،‬ويواصل‪ :‬كان لزاما أن أكشف عن حقيقة الذكاء‬ ‫االصطناعى وعن الهاردوير الالزم له من املكروتشبس‪ ،‬ثم ربط‬ ‫كل ذلك بالذكاء األصلى اإلنسانى وما يرتبط به من ذاكرة وكيف‬ ‫ينمو من الطفولة حتى النضوج الفكرى‪ ،‬ثم ينحدر فى أرذل‬ ‫العمر‪ .‬ووضع فى كتابه «خريطة طريق» من أفرع الطب احلديثة‬ ‫ومن خبراته الشخصية والعملية‪ ،‬للوقاية من تدهور العقل‪.‬‬

‫ﻣﻦ أﻛﺒﺮ أﺧﻄﺎﺋﻰ أﻧﻨﻰ‬ ‫ﻛﻨﺖ أﻣﺮ ﻋﻠﻰ ﳊﻈﺎت‬ ‫ﻋﺎﺑﺮا‬ ‫ﻣﺮورا‬ ‫اﻟﻔﺮح‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وأﻋﻴﺶ اﳊﺰن ﺑﻜﻞ‬ ‫ﻣﺸﺎﻋﺮى‪.‬‬

‫ﻳﺤﺘﺎج اﻹﻧﺴﺎن إﻟﻰ‬ ‫ﺳﻨﺘﲔ ﻟﻴﺘﻌﻠﻢ اﻟﻜﻼم‬ ‫وﺧﻤﺴﲔ ﺳﻨﺔ ﻟﻴﺘﻌﻠﻢ‬ ‫اﻟﺼﻤﺖ‪.‬‬

‫ﺳﻮﻣﺮﺳﺖ ﻣﻮم‬

‫أرﻧﺴﺖ ﻫﻴﻤﻨﺠﻮاى‬

‫‪6‬‬

‫اﻷرﺑﻌﺎء ‪ ١٤‬أﻏﺴﻄﺲ ‪٢٠٢٤‬م ‪ ٩ -‬ﺻﻔﺮ ‪ ١٤٤٦‬ﻫـ ‪ ٨ -‬ﻣﺴﺮ ‪ - ١٧٤٠‬اﻟﺴﻨﺔ اﳊﺎدﻳﺔ واﻟﻌﺸﺮون ‪ -‬اﻟﻌﺪد ‪٧٣٦٦‬‬

‫إﺷﺮاف‪ :‬ﻣﺎﻫﺮ ﺣﺴﻦ‬

‫» ­ א א א «‪ ­ ..‬א א א א ‬

‫ ‬

‫ﻣﺮاد وﻫﺒﺔ‬

‫א א א )‪(67‬‬

‫ﻛــﺎﻧــﺖ ﻫ ــﺬه اﻟ ـﺜــﻼﺛ ـﻴــﺔ اﻟـ ـ ــﻮاردة ﻓ ــﻰ ﻋ ـﻨ ــﻮان ﻫ ــﺬا اﳌ ـﻘــﺎل‬ ‫ﻣــﻮﺿــﻊ ﺟــﺪل ﻻﻫــﻮﺗــﻰ ﺑــﲔ اﺛـﻨــﲔ ﻣــﻦ ﻛـﺒــﺎر اﻟــﻼﻫــﻮﺗـﻴــﲔ‪:‬‬ ‫إﻓ ــﺮى اﺑ ــﻦ وزﻳ ــﺮ ﺧــﺎرﺟـﻴــﺔ أﻣــﺮﻳـﻜــﺎ اﻷﺳ ـﺒــﻖ ﺟ ــﻮن ﻓﻮﺳﺘﺮ‬ ‫داﻻس‪ ،‬واﻟﺬى ﻛﺎن ﻣﻦ ﻣﺆﺳﺴﻰ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻜﻨﺎﺋﺲ اﻟﻌﺎﳌﻰ‬ ‫ﻓﻰ أﻏﺴﻄﺲ ﻣﻦ ﻋﺎم ‪ ١٩٤٨‬ﺑﺄﻣﺴﺘﺮدام‪ ،‬ﻋﺎﺻﻤﺔ ﻫﻮﻟﻨﺪا‪.‬‬ ‫وﻛـﻨــﺖ ﻗــﺪ اﻟﺘﻘﻴﺖ إﻓ ــﺮى ﻓــﻰ ﻋــﺎم ‪ ١٩٨٢‬ﺑـﻨــﺎء ﻋـﻠــﻰ دﻋــﻮة‬ ‫ﺟــﺎءﺗـﻨــﻰ ﻣــﻦ وﻛــﺎﻟــﺔ اﻻﺗ ـﺼــﺎﻻت اﻟــﺪوﻟـﻴــﺔ ﺑــﺄﻣــﺮﻳـﻜــﺎ‪ ،‬وﻛــﺎن‬ ‫ﻓــﻰ ﺣﻴﻨﻬﺎ أﺳـﺘــﺎذ ًا ﺑﻘﺴﻢ اﻟــﻼﻫــﻮت ﻓــﻰ ﻣﻌﻬﺪ اﻟــﺪراﺳــﺎت‬ ‫اﻟــﺪﻳ ـﻨ ـﻴــﺔ ﺑــﺎﳉــﺎﻣ ـﻌــﺔ اﻟـﻜــﺎﺛــﻮﻟـﻴـﻜـﻴــﺔ ﻓ ــﻰ واﺷ ـﻨ ـﻄــﻦ‪ ،‬وﻛ ــﺎن‬ ‫ﻣﻬﻤﻮﻣ ًﺎ ﺑﺎﻟﺘﻨﺎﻗﺾ اﻟﻜﺎﻣﻦ ﻓﻰ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ ﻣﻌﺘﻘﺪ ﻛﻞ‬ ‫ﻛﻨﻴﺴﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻫﻮ ﻣﻄﻠﻖ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻗﺪرﺗﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟـﺘـﻨــﺎزل ﻋــﻦ أى ﺧــﻼف ﻣــﻊ اﳌﻌﺘﻘﺪات اﻷﺧ ــﺮى ﻣﻦ‬ ‫ﺟﻬﺔ أﺧﺮى‪ ،‬وﻫﻮ اﻷﻣﺮ اﻟﺬى ﻳﺪﻓﻌﻪ إﻟﻰ أن ﻳﻜﻮن ﻧﺴﺒﻴ ًﺎ‬ ‫ﻓﻰ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﳌﻄﺎف‪ .‬وﻓﻰ ﻫﺬا اﻟﺴﻴﺎق ارﺗﺄى إﻓﺮى أﻧﻪ ﻟﻴﺲ‬ ‫ﻓــﻰ اﻹﻣ ـﻜــﺎن ﻛـﺴــﺮ اﻟـﻘــﺎﻧــﻮن اﻹﻟ ـﻬــﻰ أو اﳊ ــﻖ اﻹﻟ ـﻬــﻰ أﻳــﺎ‬ ‫ﻛ ــﺎن‪ .‬وﻣــﻦ ﺛــﻢ ﻳـﻜــﻮن أى ﺗـﻨــﺎزل ﻏـﻴــﺮ ﻣـﻘـﺒــﻮل‪ ،‬وﻳـﻜــﻮن ﻷى‬ ‫ﻛﻨﻴﺴﺔ اﳊ ــﻖ اﳌـﻄـﻠــﻖ ﻓــﻰ اﻟـﺘـﻤـﺴــﻚ ﲟــﺎ ﺗﻌﺘﻘﺪ أﻧ ــﻪ أﻣــﺮ‬ ‫إﻟﻬﻰ‪ .‬ﺳﺄﻟﺘﻪ‪ :‬ﻫﻞ ﺛﻤﺔ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﲔ اﻟﻔﻌﻞ اﻹﻟﻬﻰ واﻟﻔﻌﻞ‬ ‫اﻹﻧﺴﺎﻧﻰ؟‪ ،‬ﻓﺄﺟﺎب‪ :‬ﻟﻴﺲ ﺛﻤﺔ ﻋﻼﻗﺔ‪ ،‬ﻷﻧــﻚ ﲤﻄﻠﻖ ﻣﺎ‬ ‫ﻫﻮ ﺗﺎرﻳﺨﻰ‪ ،‬وﻫــﻮ اﻟﻔﻌﻞ اﻹﻧﺴﺎﻧﻰ‪ ،‬وﻫــﺬا اﻧـﺤــﺮاف‪ ،‬وﻗﺪ‬ ‫ﺣــﺪث ﻓــﻰ ﻧـﻈــﺮﻳــﺔ اﳊــﻖ اﻹﻟ ـﻬــﻰ ﻟـﻠـﻤـﻠــﻮك‪ .‬ﻫـﻨــﺎ ﻻ ﳝﻜﻦ‬ ‫ﻣﺲ اﳌﻘﺪﺳﺎت‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﻈﻞ اﻟﻔﺼﻞ ﺑﲔ اﻟﻔﻌﻠﲔ ﻳﻌﻨﻰ‬ ‫أن ﺗـﻈــﻞ اﻟﻜﻨﻴﺴﺔ ﲢــﺖ رﻋــﺎﻳــﺔ اﳌـﻌـﻠــﻢ اﻹﻟ ـﻬــﻰ‪ .‬وﻋﻨﺪﺋﺬ‬ ‫ﺳ ــﺄﻟ ـﺘ ــﻪ‪ :‬ﻫ ــﻞ ﻳ ـﻌ ـﻨــﻰ ذﻟـ ــﻚ أن اﷲ ﻻ ﻳ ـﺘــﺪﺧــﻞ ﻓ ــﻰ ﻣ ـﺴــﺎر‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺦ؟‪ ،‬ﻓﺄﺟﺎب‪ :‬اﷲ ﻳﺘﺪﺧﻞ ﻓﻰ ﻣﺴﺎره وﻳﺘﺤﺪث إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻜﻨﻴﺴﺔ ﻋــﻦ ﻃــﺮﻳــﻖ »ﻋــﻼﻣــﺎت اﻟـﻌـﺼــﺮ« ﻓـ ُـﻴــﺪﺧــﻞ أﺷـﻜــﺎ ًﻻ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪة وﻳﺤﺬف أﺷﻜﺎ ًﻻ أﺧﺮى‪.‬‬ ‫أﻣ ــﺎ اﻟ ـﺜــﺎﻧــﻰ وﻫ ــﻮ داﻧ ـﻴ ــﻞ ﻣــﺮﺗ ـﻨ ـﺴــﻦ‪ ،‬ﻓ ـﻬــﻮ ﻋ ـﻠــﻰ اﻟـﻀــﺪ‬ ‫ﻣــﻦ إﻓــﺮى داﻻس‪ ،‬إذ ﻫــﻮ ﻣﻬﻤﻮم ﺑﺎﻟﻜﺸﻒ ﻋــﻦ دﻳﻨﺎﻣﻴﺎت‬ ‫اﳊ ــﺮﻛ ــﺔ اﳌـﺴـﻜــﻮﻧـﻴــﺔ ﻣ ــﻦ وﺟ ـﻬــﺔ ﻧـﻈــﺮ ﻛــﻮﻛـﺒـﻴــﺔ‪ .‬وﻣ ــﻦ ﻫﻨﺎ‬ ‫ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺮى أن ﻋﺎم ‪ ١٩٢٠‬ﻫﻮ ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺒﺪاﻳﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﺗﺨﺬت‬ ‫اﳊ ــﺮﻛ ــﺔ اﳌ ـﺴ ـﻜ ــﻮﻧ ـﻴ ــﺔ ﺷ ـﻜ ــﻞ ﻧـ ـﺸ ــﺎط ﻣ ـﻨ ـﻈــﻢ ﻳـ ـﻬ ــﺪف إﻟ ــﻰ‬ ‫اﻟـﺘــﻮﻓـﻴــﻖ ﺑ ــﲔ اﳋ ــﻼﻓ ــﺎت اﻟـﻌـﻘــﺎﺋــﺪﻳــﺔ وﺗـﻀـﻤـﻴــﺪ اﳉ ــﺮاح‬ ‫اﻟﻜﺎﻣﻨﺔ ﻓــﻰ اﻟـﺘــﺮاث‪ .‬وﺑﻌﺪ ذﻟــﻚ اﻟـﻌــﺎم ﺣﺪﺛﺖ ﺗـﻄــﻮرات‪،‬‬ ‫ﺟــﺎء ﻓــﻰ ﻣﻘﺪﻣﺘﻬﺎ اﻧــﺪﻣــﺎج اﻟـﻜـﻨــﺎﺋــﺲ اﻷرﺛــﻮذﻛـﺴـﻴــﺔ ﻓﻰ‬ ‫ﻣ ـﺠ ـﻠــﺲ اﻟ ـﻜ ـﻨــﺎﺋــﺲ اﻟ ـﻌ ــﺎﳌ ــﻰ‪ ،‬ﻣ ــﻊ إﺟ ـ ــﺮاء ﺣـ ــﻮار إﻗـﻠـﻴـﻤــﻰ‬ ‫وﻛﻮﻛﺒﻰ‪ .‬وﻗﺪ ﺣﺪث ذﻟﻚ ﲟﺆﲤﺮ ﻧﻴﻮدﻟﻬﻰ ﻓﻰ ﻋﺎم ‪.١٩٦١‬‬ ‫وﻗــﺪ أﻓﻀﻰ اﻧــﺪﻣــﺎج ﻫــﺬه اﻟﻜﻨﺎﺋﺲ إﻟــﻰ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻓــﻰ ﻣﺴﺎر‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻜﻨﺎﺋﺲ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻌﻘﻴﺪة وﻋﻠﻰ اﳌﺴﺘﻮى‬ ‫اﻟـﺴـﻴــﺎﺳــﻰ‪ .‬وﻣ ــﻦ ﺷ ــﺄن ﻫ ــﺬه اﻟــﻮﺣــﺪة اﳌﺴﻴﺤﻴﺔ اﳌﺮﺗﻘﺒﺔ‬ ‫ﺑﲔ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻜﻨﺎﺋﺲ أن ﺗﻜﻮن ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻟﻠﻮﺣﺪة اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﻟﻴﺲ أدل ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﻣﻦ أن اﻟﻜﻨﻴﺴﺔ اﻟﻜﺎﺛﻮﻟﻴﻜﻴﺔ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻣﻌﺎدﻳﺔ ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ اﳌﺴﻜﻮﻧﻴﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻗﺒﻞ ﻣﺆﲤﺮ اﻟﻔﺎﺗﻴﻜﺎن‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻰ‪ .‬وﻫﻨﺎ ﺳﺄﻟﺘﻪ‪ :‬ﻫﻞ ﺣﻞ اﳋﻼﻓﺎت اﻟﻌﻘﺎﺋﺪﻳﺔ ﺑﲔ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻜﻨﺎﺋﺲ ﻳﺤﻘﻖ آﻟـﻴـ ًﺎ اﻟــﻮﺣــﺪة اﳌﺴﻴﺤﻴﺔ؟‪ ،‬وﺟــﺎء‬ ‫ﺟــﻮاﺑــﻪ ﺣــﺎﺳـﻤـ ًﺎ‪ :‬ﻋﻠﻰ اﻹﻃ ــﻼق‪ .‬ﻓﺎﳌﺴﺄﻟﺔ ﻟﻴﺴﺖ ﺑﺎﻷﻣﺮ‬ ‫اﳌﻴﺴﻮر‪ ،‬إذ ﻫﻰ ﻣﻌﻘﺪة‪ ،‬إذ ﺗﺴﺘﻠﺰم اﺣﺘﻜﺎك اﻟﻼﻫﻮﺗﻴﲔ‬ ‫ﺑﻌﻠﻤﺎء اﻟـﻨـﻔــﺲ واﻻﺟـﺘـﻤــﺎع واﻟـﺴـﻴــﺎﺳــﺔ‪ .‬وﻣــﻊ ذﻟــﻚ ﻓﻘﺪ‬ ‫ﻛﺎن رأﻳــﻰ أن ﻣﺜﻞ ﻫﺬا اﻻﺣﺘﻜﺎك ﻳﻌﻨﻰ اﺣﺘﻜﺎك اﳌﻄﻠﻖ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﻰ‪ ،‬وﻫﻮ اﻷﻣﺮ اﻟﺬى ﻳﻔﻀﻰ إﻟﻰ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻓﻰ اﳌﻄﻠﻖ‬ ‫ﻟﻜﻰ ﻳﺘﻢ اﻻﺣﺘﻜﺎك‪ .‬وﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﻳﻜﻮن ﺗﻌﺮﻳﻔﻰ ﻟﻠﻌﻠﻤﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻫﻰ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﻓﻰ اﻟﻨﺴﺒﻰ ﲟﺎ ﻫﻮ ﻧﺴﺒﻰ‪ ،‬وﻟﻴﺲ‬ ‫ﲟﺎ ﻫﻮ ﻣﻄﻠﻖ‪ ،‬ﺣ ًﻼ ﻹﺷﻜﺎﻟﻴﺔ ﻫﺬا اﻻﺣﺘﻜﺎك‪.‬‬

‫ א א ‬ ‫»א א א «‬

‫ﻧﺸﺮ اﻟﺼﺪﻳﻖ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﻤﺎر ﻋﻠﻰ ﺣﺴﻦ ﻓﻰ ﻫﺬه‬ ‫ﻣﻮﺿﻮﻋﺎ ﻣﺜﻴ ًﺮا ﺑﻌﻨﻮان )اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻌﺮﺑﻰ‬ ‫اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻰ ﺧﻄﺮ(‪ ،‬وﺑﺪأ اﳌﻮﺿﻮع ﺑﺄن اﻟﻨﺎﺷﺮﻳﻦ ﻳﺮﻓﻀﻮن‬ ‫ﻧﺸﺮ دواوﻳــﻦ اﻟﺸﻌﺮ ﻷﻧﻬﺎ ﻻ ﺗﺒﺎع‪ ..‬ﺛﻢ أﺧﺬ ﻳﺴﻮق‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻷﻣﺜﻠﺔ ﻟﺒﻌﺾ اﻟﺸﻌﺮاء اﻟﺬﻳﻦ ﲢﻮﻟﻮا إﻣﺎ إﻟﻰ‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺮواﻳﺔ‪ ..‬وإﻣﺎ إﻟﻰ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﳌﻘﺎﻻت واﻟﺪراﺳﺎت‬ ‫اﻷدﺑﻴﺔ‪ ..‬ﺛﻢ ذﻛﺮ أﻳﻀﺎ ﲡﺎرب اﻟﺸﺒﺎب اﻟﺘﻰ ﺗﺒﺘﻌﺪ‬ ‫ﻋﻦ ﻓﻦ اﻟﺸﻌﺮ‪ ..‬ﺛﻢ أﻧﻬﻰ ﻣﻮﺿﻮﻋﻪ ﺑﺘﺴﺎؤل ﻣﺸﺮوع‬ ‫ﻫﻮ‪ :‬ﻻ أﻋﺮف إﻟﻰ ﻣﻦ ﻧﻠﻘﻰ ﺑﺘﺒﻌﺔ ﻫﺬا‪ ..‬ﻋﻠﻰ ﺷﻌﺮاء‬ ‫ﻳﺘ َﻬﻤﻬﻢ اﻟﻘﺮاء ﺑﺎﻟﻐﻤﻮض اﻟﺸﺪﻳﺪ‪ ..‬أم ﻋﻠﻰ ﻗﺮاء ﻟﻢ‬ ‫ﻳﺠﺪوا ﻧﻈﺎم ﺗﻌﻠﻴﻢ وﺗﺜﻘﻴﻒ ﻳﻌﻠﻤﻬﻢ ﻛﻴﻒ ﻳﺘﻌﺎﻃﻮن‬ ‫اﻟﻘﺼﺎﺋﺪ اﻟﻨﺎﺿﺠﺔ‪ ..‬وﻳﻔﺮﻗﻮن ﻓﻰ دﻧﻴﺎ اﻟﻘﺼﺎﺋﺪ ﺑﲔ‬ ‫اﻟﻐﺚ واﻟﺴﻤﲔ؟‪ .‬ودﻋﻮﻧﺎ اﻵن ﳒﻴﺐ ﻋﻦ ﻫﺬا اﻟﺴﺆال‬ ‫ﺑﺘﻤﻬﻞ وﻫﺪوء!‪ .‬واﺳﻤﺤﻮا ﻟﻰ ﻓﻰ اﻟﺒﺪاﻳﺔ أن أﺳﻮق‬ ‫ﻟﻜﻢ ﲡﺮﺑﺔ ﻣﻦ واﻗﻊ ﺷﻌﺮى أﻛﺜﺮ وﺿﻮﺣﺎ وﺧﻄﻮرة‬ ‫ﳑﺎ ﻧﺘﺴﺎءل ﻋﻨﻪ اﻟﻴﻮم‪ ..‬ﻛﺎن ذﻟﻚ ﻓﻰ ﺑﺪاﻳﺔ ﻋﺎم‬ ‫‪ ،٢٠٠٤‬ﺣﻴﻨﻤﺎ اﻧﺘﺸﺮت ﻣﻘﻮﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻮﻃﻦ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻰ ﲡﺮد ﻣﺼﺮﻧﺎ اﳊﺒﻴﺒﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺮ‪ ..‬وﺗﺘﻮﻫﻢ‬ ‫أن اﻟﺸﻌﺮ ﻟﻢ ﻳﻌﺪ ﻣﻮﺟﻮدا ﻓﻰ ﻣﺼﺮ ﺑﻨﻔﺲ اﳌﺴﺘﻮى‬ ‫اﻟــﺬى ﻳﻮﺟﺪ ﻓﻰ ﺑﻌﺾ اﻟﺒﻼد اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻷﺧــﺮى‪..‬‬ ‫ﻓﺄﺳﺮﻋﺖ إﻟــﻰ اﻟﺼﺪﻳﻖ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺳﻤﻴﺮ ﺳﺮﺣﺎن‪،‬‬ ‫رﺋﻴﺲ ﻫﻴﺌﺔ اﻟﻜﺘﺎب آﻧﺬاك‪ ،‬ﲟﺸﺮوع ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺟﺪﻳﺪة‬ ‫ﺑﻌﻨﻮان )اﻹﺑﺪاع اﻟﺸﻌﺮى اﳌﻌﺎﺻﺮ( ﻳﺘﻀﻤﻦ إﺻﺪار‬ ‫دﻳــﻮان أو ﻣﺨﺘﺎرات ﲟﻘﺪﻣﺔ أو دراﺳــﺔ ﻧﻘﺪﻳﺔ ﻟﻜﻞ‬ ‫ﺷﺎﻋﺮ ﻣﺼﺮى‪ ،‬اﺑﺘﺪا ًء ﻣﻦ ﺟﻴﻞ اﻟﺮواد‪ ،‬وﻓﻰ ﻣﻘﺪﻣﺘﻪ‬

‫ﺻﺪر‬

‫ً‬ ‫ﺣﺪﻳﺜﺎ‬ ‫إﻋﺪاد‪:‬‬

‫ﻟﻮﺳﻰ ﻋﻮض‬

‫‪Al Masry Al Youm - Wednesday - August 14 th - 2024 - Issue No. 7366 - Vol.21‬‬

‫‪‬א כ א אא כ כא ­ א ‪ ..‬א אאכ‬ ‫»وﻛﻤﺎ ﲢﻤﻞ أﻏﻨﻴﺔ )ﻛﻢ ﻟﻴﻠﺔ ﻛﻢ ﻳﻮم( رﻏﺒ ًﺔ ﻓﻰ‬ ‫اﻟﻌﻮدة إﻟﻰ اﻟﻮﻃﻦ‪ ،‬ﲢﻤﻞ أﻏﻨﻴﺔ أﺧﺮى ﻫﻰ )ﻳﺎ‬ ‫ﻋﺰﻳﺰ ﻋﻴﻨﻰ أﻧﺎ ﺑﺪى أروح ﺑﻠﺪى( اﻟﺮﻏﺒﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﺗﺸﻬﺪ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﳌﺼﺎدر أن رﺟــﺎل اﻟﻔﺮﻗﺔ‬ ‫اﳌﺼﺮﻳﺔ ﻛﺎﻧﻮا ﻳﺮددوﻧﻬﺎ ﻛﺜﻴ ًﺮا«‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻟﺴﺎن أﻋﻀﺎء »ﻓﺮﻗﺔ اﻟﻌﻤﺎل اﳌﺼﺮﻳﺔ«‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺘﺮدد ﻛﻠﻤﺎت ﺗﻠﻚ اﻷﻏﻨﻴﺎت‪ ،‬ﺣﻨﻴﻨﺎ ﻟﻮﻃﻨﻬﻢ‬ ‫وأرﺿﻬﻢ اﻟﺘﻰ أﺧﺬوا ﻣﻨﻬﺎ ﻋﻨﻮة ﻓﻰ زﻣﻦ اﳊﺮب‬ ‫اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ اﻷوﻟﻰ‪ ،‬وﻫﻮ أﺣﺪ اﳌﻼﻣﺢ اﻟﺘﻰ ﳝﻜﻦ أن‬ ‫ﻧﻘﺮأﻫﺎ ﻋﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﺮﻗﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺑﲔ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﳌﻼﻣﺢ اﻷﺧﺮى اﻟﺘﻰ ﻳﺘﺤﺪث ﻋﻨﻬﺎ ﻛﺘﺎب »ﻓﺮﻗﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﺎل اﳌﺼﺮﻳﺔ‪ :‬اﻟﻌﺮق واﻟﻔﻀﺎء واﳌﻜﺎن ﻓﻰ‬ ‫اﳊﺮب اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ اﻷوﻟﻰ«‪ ،‬ﺗﺄﻟﻴﻒ اﳌﺆرخ اﻷﻣﺮﻳﻜﻰ‬ ‫ﻛﺎﻳﻞ ﺟﻮن أﻧﺪرﺳﻮن‪ ،‬وﺗﺮﺟﻤﺔ ﺷﻜﺮى ﻣﺠﺎﻫﺪ‬ ‫وﻣﺤﻤﺪ ﺻﻼح‪ ،‬واﻟﺬى ﺻﺪرت ﻧﺴﺨﺘﻪ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺣﺪﻳ ًﺜﺎ ﻋﻦ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﻘﻮﻣﻰ ﻟﻠﺘﺮﺟﻤﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﻜﺸﻒ اﻟﻜﺘﺎب اﳌﻮﺳﻮﻋﻰ ﺟﻮاﻧﺐ ﻣﻦ ﺣﻴﺎة‬ ‫»ﻓﺮﻗﺔ اﻟﻌﻤﺎل اﳌﺼﺮﻳﺔ«‪ ،‬واﻟﺘﻰ ﻳﻘﺘﺮب ﻋﺪدﻫﺎ‬ ‫ﻣــﻦ ﻧــﺼــﻒ ﻣــﻠــﻴــﻮن ﺷـ ــﺎب‪ ،‬واﻟ ــﺬﻳ ــﻦ ﺟﻨﺪﻫﻢ‬ ‫اﻻﺣــﺘــﻼل اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻰ ﺑﺎﻟﻘﻮة‪ ،‬وذﻟــﻚ ﻟﻴﻜﻮﻧﻮا‬ ‫ﻋﻤﺎﻻ ﻋﺴﻜﺮﻳﲔ ﻓﻰ أوروﺑﺎ واﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻳــﺴــﺮد اﳌــﺆﻟــﻒ اﻟﻘﺼﺔ اﳌﻨﺴﻴﺔ ﻟﻬﺆﻻء‬ ‫اﻟﺮﺟﺎل‪ ،‬ﻓﻔﻰ أﺛﻨﺎء اﳊﺮب اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ اﻷوﻟﻰ ﻓﺮض‬ ‫اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﻮن اﻷﺣﻜﺎم اﻟﻌﺮﻓﻴﺔ ﻓﻰ ﻣﺼﺮ‪ ،‬وﺟﻨّﺪوا‬ ‫ﻣﺎ ﻳﻘﺮب ﻣﻦ ﻧﺼﻒ ﻣﻠﻴﻮن ﺷﺎب‪ ،‬ﻛﺎن ﻏﺎﻟﺒﻬﻢ ﻣﻦ‬ ‫وﺟﻨَﺪ ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻨﻬﻢ ﺑﺎﻟﻘﻮة‪ ،‬وذﻟﻚ ﻟﻴﺸﺘﻐﻠﻮا‬ ‫اﻟﺮﻳﻒ‪ُ ،‬‬ ‫ﻋﻤﺎﻻ ﻋﺴﻜﺮﻳﲔ ﻓﻰ أوروﺑﺎ واﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ‪،‬‬ ‫ﺟﻨﺒﺎ إﻟﻰ ﺟﻨﺐ ﻋ ّﻤﺎل ﻣﻦ أﻣﺎﻛﻦ ﺑﻌﻴﺪة‪ ،‬ﻣﻦ أﻣﺜﺎل‬ ‫اﻟﺼﲔ وﺟﻨﻮب إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ واﻟﻬﻨﺪ وﻓﻴﺘﻨﺎم وﺟﺰر‬ ‫اﻟﻬﻨﺪ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ وﻓﻴﺠﻰ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺑﲔ »اﻟﻨﺼﻒ ﻣﻠﻴﻮن ﺷــﺎب«‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦ ﻛﺎن‬ ‫ﻏﺎﻟﺒﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﺮﻳﻒ‪ ،‬ﻳﺤﻜﻰ ﻟﻨﺎ ُﻣﺘﺮﺟﻢ اﻟﻜﺘﺎب‪،‬‬ ‫اﻟــﺪﻛــﺘــﻮر ﺷﻜﺮى ﻣﺠﺎﻫﺪ‪ ،‬ﻓــﻰ ﻣﻘﺪﻣﺘﻪ‪ ،‬ﻋﻦ‬ ‫ﺟﺪه ﻷﺑﻴﻪ‪ ،‬ﻗﺎﺋﻼ‪» :‬ﻋﺮﻓﺖ ﺣﻘﻴﻘﺔ ﻓﺮﻗﺔ اﻟﻌﻤﺎل‬ ‫اﳌﺼﺮﻳﺔ ﻗﺒﻞ أن أﻋﺮف اﺳﻤﻬﺎ‪ ،‬ذﻟﻚ أن ﺟﺪى‬ ‫اﳌﺒﺎﺷﺮ )ﻣﺠﺎﻫﺪ إﺑﺮاﻫﻴﻢ( ذﻫﺐ ﻓﻰ ﺷﺒﺎﺑﻪ إﻟﻰ‬ ‫ﻣﺎرﺳﻴﻠﻴﺎ ﻓﻰ ﻓﺮﻧﺴﺎ‪ ،‬وإﻟﻰ ﻣﻜﺎن ﻣﺎ ﻓﻰ ﺗﺮﻛﻴﺎ‬ ‫ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻓــﻰ ﻧﺤﺖ اﳊــﺠــﺮ‪ ،‬وأﻋــﻠــﻢ أﻧــﻪ أﺻﻴﺐ‬ ‫ﺑﺮﺻﺎﺻﺔ اﺳﺘﻘﺮت ﻓﻰ أﻋﻠﻰ ﻇﻬﺮه ﻟﻢ ﺗﺨﺮج‬ ‫ﻣﻨﻪ ﻗﻂ وﺳﺒﺒﺖ ﻟﻪ اﻧﺤﻨﺎءة داﺋﻤﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻪ ﻓﻘﺪ‬ ‫إﺣﺪى ﻋﻴﻨﻴﻪ‪ .‬ﻟﻢ ِ‬ ‫ﻳﺤﻚ ﺟﺪى أﻣﺎﻣﻰ ﺳﻮى واﻗﻌﺔ‬ ‫واﺣﺪة ﺣﺪﺛﺖ ﻓﻰ ذﻟﻚ اﳌﻜﺎن واﻟﺰﻣﺎن اﻟﺒﻌﻴﺪﻳﻦ‪،‬‬ ‫وﻫــﻰ أﻧــﻪ ﳒــﺢ ﻓــﻰ ﻓﻠﻖ ﺻﺨﺮة ﺿﺨﻤﺔ إﻟﻰ‬ ‫ﻧﺼﻔﲔ ﺑﻀﺮﺑﺔ واﺣﺪة ﻣﻦ »اﻟﺸﺎﺣﻮﻃﺔ«‪ ،‬وﻛﻮﻓﺊ‬ ‫ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ )ﺑﺤﻖ ﻧﺸﻮق( وﺗﺮﺑﻴﺘﺔ ﻋﻠﻰ ﻛﺘﻔﻪ وﻛﻠﻤﺔ‬ ‫ﺗﺸﺠﻴﻊ ﻣﻦ اﻟﻀﺎﺑﻂ اﻹﳒﻠﻴﺰى )ﺟﻮد‪ ،‬ﺟﻮد(‪ ،‬ﻣﻊ‬ ‫ﻧﻈﺮة إﻋﺠﺎب ﻣﻨﻪ وﻣﻦ ﺑﻘﻴﺔ اﻟﻌﻤﺎل«‪.‬‬ ‫وﻳﺘﺎﺑﻊ‪» :‬ﺗﻀﺎﻋﻒ ارﺗﺒﺎﻃﻰ ﺑﺎﻟﻜﺘﺎب ﺣﲔ‬ ‫ﻋﺮﻓﺖ أن ﺣﻜﺎﻳﺔ ﺟﺪى ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﺣﻜﺎﻳﺔ ﻋﺠﺎﺋﺰ‪،‬‬ ‫ﺑﻞ ﺗﺎرﻳﺦ ﺣﻰ‪ ،‬إذ ﻧﻌﺮف ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺎب أن ﻣﺴﺎﺑﻘﺎت‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ واﻟــﺮﻳــﺎﺿــﺔ واﻟــﻐــﻨــﺎء ﻛــﺎﻧــﺖ ﺷﺎﺋﻌﺔ ﻓﻰ‬ ‫ﻣﻌﺴﻜﺮات ﻓﺮﻗﺔ اﻟﻌﻤﺎل‪ ،‬وﻛﺎن ﳒﺎح ﺟﺪى ﻓﻰ‬ ‫ﻓﻠﻖ اﳊﺠﺮ ﻓــﻰ إﻃــﺎر ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ ﻣــﻦ ﺑــﲔ ﻫﺬه‬ ‫اﳌﺴﺎﺑﻘﺎت«‪.‬‬ ‫ﻳﻮﺛﻖ اﻟﻜﺘﺎب ﲡﺮﺑﺔ ﻣﺠﺎﻫﺪ إﺑﺮاﻫﻴﻢ وآﻻف‬ ‫ﻏﻴﺮه ﻣﻦ اﻟﺮﺟﺎل اﳌﺼﺮﻳﲔ ﻓﻰ اﳊﺮب اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻳﺘﺘﺒﻌﻬﻢ إﻟﻰ ﻣﺎ ﻗﺒﻞ ﻗﻴﺎم اﻟﺜﻮرة اﳌﺼﺮﻳﺔ ﻓﻰ‬ ‫ﻋﺎم ‪ ،١٩١٩‬وﻳﺬﻫﺐ اﻟﻜﺘﺎب إﻟﻰ أﻧﻪ »إذا ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ ﻗﺪ ﲡﺎﻫﻠﺖ ﻫﺆﻻء اﳌﺸﺎرﻛﲔ‬ ‫ﻓﻰ ﻓﺮﻗﺔ اﻟﻌﻤﺎل اﳌﺼﺮﻳﺔ أو ﺗﻐﺎﻓﻠﺖ ﻋﻨﻬﻢ‪،‬‬ ‫ﻓﻘﺪ اﺣﺘﻔﻈﺖ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻨﻬﺎ اﻷﻏﺎﻧﻰ‬ ‫واﻟﺮواﻳﺎت واﻷﻓــﻼم‪ ،‬ﺑﺬﻛﺮﻳﺎﺗﻬﻢ«‪ ،‬ﻓﻨﺠﺪ أﻏﻨﻴﺔ‬ ‫ﺳﻴﺪ دروﻳﺶ »ﺳﺎﳌﺔ ﻳﺎ ﺳﻼﻣﺔ« )‪١٩١٨‬م( ﺗﺴﺮد‬ ‫ﲡﺎرب ﻓﺮﻗﺔ اﻟﻌﻤﺎل اﳌﺼﺮﻳﺔ ﻋﻠﻰ اﳉﻤﺎﻫﻴﺮ‪،‬‬

‫ﻛﺎﻳﻞ ﺟﻮن أﻧﺪرﺳﻮن‬

‫وﻛﺬﻟﻚ ﺗُﻠﻴﺖ اﻟﻘﺼﺺ واﳊــﻮادﻳــﺖ ﻋﻨﻬﻢ ﻓﻰ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء اﻟﺮﻳﻒ‪ ،‬واﻟﺘﻰ ﻛﺎﻧﺖ أﺣﻴﺎ ًﻧﺎ ﻛﻞ ﻣﺎ‬ ‫ﺗﺒﻘﻰ ﻣﻦ أﺧﺒﺎر ﻟﺪى اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ ﻋﻦ أﺣﺒﺎﺑﻬﻢ اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫أرﺳﻠﻮا ﻟﻠﺨﺪﻣﺔ ﻓﻰ اﻟﻔﺮﻗﺔ‪.‬‬ ‫وﻣﻊ ﻣﺮور اﻟﺰﻣﻦ ﺻ ّﻮرت رواﻳﺎت ﻣﻦ ﻗﺒﻴﻞ ﺑﲔ‬ ‫اﻟﻘﺼﺮﻳﻦ )‪١٩٥٦‬م( ﻟﻨﺠﻴﺐ ﻣﺤﻔﻮظ‪ ،‬وأﻓﻼم ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺜﻴﻞ ﺳﻴﺪ دروﻳــﺶ )‪١٩٦٦‬م( ﻷﺣﻤﺪ ﺑﺪرﺧﺎن‬ ‫ﻣﺸﺎﻫﺪ ﻟﺮﺟﺎل ﻳُﺠﻨﺪون ﻓﻰ ﻓﺮﻗﺔ اﻟﻌﻤﺎل ﻓﻰ‬ ‫اﳊﺮب اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ اﻷوﻟﻰ‪ .‬وﻓﻰ اﻟﺘﺴﻌﻴﻨﻴﺎت‪ ،‬ﺣﻔﻆ‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﺎ »ﻣﺬﻛﺮات ﻗﺮﻳﺔ« )‪١٩٩٦‬م( ﻟﻌﺼﻤﺖ ﺳﻴﻒ‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬و»اﻟﻔﻴﻠﻖ« )‪١٩٩٩‬م( ﻷﻣﲔ ﻋﺰ اﻟﺪﻳﻦ‪،‬‬ ‫ذﻛﺮى ﻓﺮﻗﺔ اﻟﻌﻤﺎل ﳉﻴﻞ ﺟﺪﻳﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﺤﺴﺐ اﳌــﺆﻟــﻒ‪ ،‬ﺑــﺪأ ﻣﺠﻨﺪو ﻓﺮﻗﺔ اﻟﻌﻤﺎل‬ ‫اﳌﺼﺮﻳﺔ رﺣﻠﺘﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﻮﻃﻦ إﻟﻰ اﳉﺒﻬﺔ )ﻣﻦ‬ ‫اﻟــﺪار إﻟﻰ اﻟﻨﺎر( ﺳﻴﺮا إﻟﻰ اﳌﺮﻛﺰ أو ﻋﻮاﺻﻢ‬ ‫اﳌــﺪﻳــﺮﻳــﺎت‪ ،‬وﻧــﺎﻣــﻮا ﻋﻠﻰ اﻷرض ﻓــﻰ ﻏﺮف‬ ‫ﺣﺠﺰ ﻣﻜﺪﺳﺔ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻳﺄﺗﻴﻬﻢ ﻣﻔﺘﺸﻮ اﻟﺼﺤﺔ‬ ‫اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﻮن‪ .‬وﺑﻌﺪ أﺳﺎﺑﻴﻊ ﻣﻦ اﻻﻧﺘﻈﺎر‪ ،‬ﻳُﻨﻘﻞ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﻄﺎر ﻣﻦ اﺟﺘﺎز اﻟﻜﺸﻒ اﻟﻄﺒﻰ إﻟﻰ أﻗﺮب‬ ‫ﻣﺴﺘﻮدع ﻟﻺﻣﺪاد واﻟﺘﻤﻮﻳﻦ أو ﻣﻌﺴﻜﺮ ﺗﻮزﻳﻊ‪،‬‬ ‫وﻋﺎد ًة ﻣﺎ ﻛﺎن ﻓﻰ إﺣﺪى اﳌﺪن اﻟﻜﺒﺮى ﻣﻦ ﻗﺒﻴﻞ‬ ‫اﻟﻘﺎﻫﺮة أو اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ‪ .‬ﺛﻢ ﻳﺘﺤﻮﻟﻮن إﻟﻰ ﻋﻤﺎل‬ ‫ﻋﺴﻜﺮﻳﲔ وﻳُﺠﻬﺰون وﻳﻮزﻋﻮن ﻓﻰ ﺳﺮاﻳﺎ ﻣﻊ‬ ‫ﺿﺒﺎط وﺿﺒﺎط ﺻﻒ ورؤﺳﺎء ﻓﻮﻗﻬﻢ وﻳﻜﻤﻠﻮن‬ ‫اﻟﺮﺣﻠﺔ ﺑﺎﻟﻘﻄﺎر ﻧﺤﻮ ﻣﻮاﻧﺊ اﻻﻧﻄﻼق اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ‪:‬‬ ‫اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ ﻟﻠﻌﻤﺎل اﳌﺴﺎﻓﺮﻳﻦ إﻟﻰ أوروﺑــﺎ أو‬ ‫اﻟﺪردﻧﻴﻞ‪ ،‬وﺑﻮرﺳﻌﻴﺪ ﻟﻠﻤﺘﻮﺟﻬﲔ ﻧﺤﻮ اﻟﻌﺮاق‬ ‫وﺳﻮرﻳﺎ‪ ،‬واﻟﻘﻨﻄﺮة ﳌﻦ ﺳﻴﻨﻄﻠﻘﻮن أﻋﻠﻰ اﳋﻂ‬ ‫ﻧﺤﻮ ﻓﻠﺴﻄﲔ‪ .‬ﻣﻊ وﺻﻮﻟﻬﻢ إﻟﻰ وﺟﻬﺎﺗﻬﻢ؛ ﻳﻠﻔﺖ‬ ‫اﳌﺆﻟﻒ إﻟــﻰ اﺷﺘﻐﺎل أﻋﻀﺎء اﻟﻔﺮﻗﺔ ﺑﺎﻟﺸﺤﻦ‬ ‫واﻟﺘﻔﺮﻳﻎ ﻋﻠﻰ أرﺻﻔﺔ ﻓﺮﻧﺴﺎ وإﻳﻄﺎﻟﻴﺎ وﺣﻔﺮوا‬ ‫ﺧﻨﺎدق ﻓﻰ ﺟﺎﻟﻴﺒﻮﻟﻰ وﺳﺎﻗﻮا اﳉﻤﺎل اﳌﺤﻤﻠﺔ‬ ‫ﺑﺎﳌﺆن ﻓﻰ ﺻﺤﺎرى ﻟﻴﺒﻴﺎ واﻟﺴﻮدان وﺳﻴﻨﺎء وأدوا‬ ‫دو ًرا ﺷﺮﻃ ًﻴﺎ ﻟﻔﺮض اﻟﻨﻈﺎم ﺑﲔ ﺳﻜﺎن ﺑﻐﺪاد‬ ‫اﳌﺤﺘﻠﺔ‪ ،‬وﻣﺜﻠﻮا أﻏﻠﺐ ﻗﻮات اﻟﻌﻤﺎل اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ‬ ‫أﺛﻨﺎء اﻟﺘﻘﺪم ﻋﺒﺮ ﻓﻠﺴﻄﲔ وﻧﺤﻮ ﺳﻮرﻳﺎ اﻟﺘﻰ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ أﻛﺒﺮ ﻣﺴﺮح ﻟﻠﺤﺮب‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﺸﺄت ﻓﺮﻗﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﺎل اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ ﻣﺌﺎت اﻷﻣﻴﺎل ﻣﻦ ﺧﻄﻮط‬ ‫اﻟﺴﻜﻚ اﳊﺪﻳﺪﻳﺔ وأﻧﺎﺑﻴﺐ اﳌﻴﺎه اﻟﻮاﺻﻠﺔ ﺑﲔ‬ ‫ﻣﺼﺮ وﻓﻠﺴﻄﲔ‪ ،‬واﻟﺘﻰ أﺻﺒﺤﺖ أﺳﺎس اﻟﺒﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ ﻟﻺﻣﺒﺮاﻃﻮرﻳﺔ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﺒﺮز ﻣﺆﻟﻒ اﻟﻜﺘﺎب أﺛﺮ اﻷﻓﻜﺎر اﻟﻌﺮﻗﻴﺔ ﻓﻰ‬ ‫أواﺧﺮ ﻋﻬﺪ اﻹﻣﺒﺮاﻃﻮرﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﲤﺜﯿﻼت ﻓﺮﻗﺔ‬

‫اﻟﻌﻤﺎل اﳌﺼﺮﻳﺔ ﻟﺪى اﳌﺮاﻗﺒﲔ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﲔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ‬ ‫ﻳﺘﺘﺒﻊ أﻳﻀﺎ اﻟﻜﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻰ أﺛﺮت ﺑﻬﺎ ﻫﺬه اﻷﻓﻜﺎر‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﺸﻜﻞ اﳊﻴﺰ اﳌﻜﺎﻧﻰ ﻟﻠﻤﻌﺴﻜﺮات‪ .‬إذ ﻓﺼﻞ‬ ‫رﺟﺎل ﻓﺮﻗﺔ اﻟﻌﻤﺎل اﳌﺼﺮﻳﺔ ﻋﻦ اﻟﻀﺒﺎط اﻟﺒﻴﺾ‬ ‫واﳉﻤﺎﻋﺎت اﻟﻘﺮﻳﺒﺔ اﳌﺤﻴﻄﺔ‪ ،‬وﺣﺼﻠﻮا ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣﺼﺺ ﻏﺬاﺋﻴﺔ ردﻳﺌﺔ‪ ،‬و ُﻣﻨﻌﻮا اﻷﺣﺬﻳﺔ‪ ،‬وﻛﻞ‬ ‫ذﻟﻚ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس ﺳﻤﺎﺗﻬﻢ اﻟﻌﺮﻗﻴﺔ اﳌﺰﻋﻮﻣﺔ‪ .‬ﺑﻞ‬ ‫إن ﺗﺼﻨﻴﻒ ﻓﺮﻗﺔ اﻟﻌﻤﺎل اﳌﺼﺮﻳﺔ ﻋﺮﻗ ًﻴﺎ ﺟﺎء‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب ﻓﻀﺎء اﳉﺴﺪ؛ إذ ﻓﺮض اﻟﻀﺒﺎط‬ ‫واﳌﺸﺮﻓﻮن اﻻﻧﻀﺒﺎط ﺑﺎﻟﻌﻨﻒ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ أﻫــﻢ اﳌﻼﻣﺢ اﻟﺘﻰ ﻳﺸﻴﺮ إﻟﻴﻬﺎ اﻟﻜﺘﺎب‪،‬‬ ‫أﺣﻮال أﻋﻀﺎء اﻟﻔﺮﻗﺔ ﻓﻰ ﻣﻌﺴﻜﺮاﺗﻬﻢ‪ ،‬ﻓﻨﻘﺮأ‪:‬‬ ‫»أﻋﻠﻨﺖ ﺻﺎﻓﺮة اﻟﻀﺎﺑﻂ اﻧﺘﻬﺎء ﻋﻤﻞ اﻟﻴﻮم‪،‬‬ ‫ﻓﺒﺪأ رﺟــﺎل اﻟﻔﺮﻗﺔ اﳌﺼﺮﻳﺔ رﺣﻠﺔ اﻟﻌﻮدة ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﻌﻤﻞ إﻟﻰ اﳌﻌﺴﻜﺮ‪ ،‬ﻓﺄﻓﺮﻏﻮا ﻣﺤﺘﻮﻳﺎت‬ ‫اﳌﺤﻞ؛ ﺛﻢ ﺗﻠﻘﻮا اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎت ﻓﻰ اﻟﻄﺎﺑﻮر واﺳﺘﻠﻤﻮا‬ ‫ﺗﻌﻴﻴﻨﺎت اﳌﺴﺎء‪ ،‬واﳌﻌﺘﺎد أﻻ ﻳﻜﻠﻔﻮا ﺑﺸﻰء ﺑﻌﺪﻫﺎ‬ ‫ﻓﻰ اﻟﺴﻮﻳﻌﺎت اﻟﺒﺎﻗﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻠﻴﻞ‪ .‬إﻻ أن ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻷﻣﺴﻴﺎت ﲤﻠﺆﻫﺎ اﳊﺮﻛﺔ«‪ .‬وﻳﺼﻒ اﻟﻜﺘﺎب‬ ‫ﻣﺸﺎﻫﺪ ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻷﻣﺴﻴﺎت‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮا إﻟﻰ ﺧﺮوج‬ ‫اﻟﺮﺟﺎل ﻣﻦ ﺧﻴﺎﻣﻬﻢ ﻓﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﺻﻐﻴﺮة‪،‬‬ ‫ﻳﺘﻜﻠﻤﻮن ﻋﻦ اﻟﺰراﻋﺔ واﻟﻨﺴﺎء واﳊﺮب‪ ،‬وﻣﻨﻬﻢ‬ ‫ﻣﻦ ﻳﻌﺮﺿﻮن أﻏﻨﻴﺎت ﻣﻌﺮوﻓﺔ ﺑﻜﻠﻤﺎت ﻳﺮﲡﻠﻮﻧﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﻣﻨﻬﻢ ﻳﻐﻨﻮن أﻏﺎﻧﻴﻬﻢ اﳌﺤﻠﻴﺔ اﻟﻐﺮﻳﺒﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﻴﺒﺪأ ﻗﺎﺋﺪﻫﻢ ﲟﺬﻫﺐ اﻷﻏﻨﻴﺔ وﺗﺮدد اﳌﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫وراءه‪ ،‬ﻳﺤﺮﻛﻮن أﺟﺴﺎﻣﻬﻢ إﻟﻰ اﻷﻣﺎم واﳋﻠﻒ‬ ‫وﻫﻢ ﻳﺼﻔﻘﻮن ﻋﻠﻰ إﻳﻘﺎع اﻷﻏﻨﻴﺔ«‪.‬‬ ‫وﻳﺬﻫﺐ اﳌﺆﻟﻒ إﻟﻰ أن رﺟــﺎل ﻓﺮﻗﺔ اﻟﻌﻤﺎل‬ ‫اﳌﺼﺮﻳﺔ أﻧﺸﺄوا ﻣﺸﻬﺪﻫﻢ اﻟﺼﻮﺗﻰ اﳋﺎص‪،‬‬ ‫اﻟــﺬى ﻫﻴﻤﻦ ﻋﻠﻰ ﺣﻴﺎة اﳌﻌﺴﻜﺮات‪ ،‬إذ ﻛﺎﻧﻮا‬ ‫ﻳﺸﻐﻠﻮن اﳌﺴﺎﺣﺎت ﺣﻮﻟﻬﻢ ﺑﺄﺻﻮات اﳌﻮﺳﻴﻘﻰ‬ ‫واﳌﺴﺮح واﻟﻜﻼم‪ ،‬ﻟﻴﻌﻴﻨﻮا أﻧﻔﺴﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﲢﻤﻞ‬ ‫ﻇﺮوف اﳊﺮب اﻟﻘﺎﺳﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﺆﻛﺪ ﻣﺆﻟﻒ اﻟﻜﺘﺎب أن ﻫﻨﺎك »ﻓﺠﻮة ﺑﲔ‬ ‫اﻟﺬاﻛﺮة اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ« ﻋﻦ أﻋﻀﺎء‬ ‫اﻟﻔﺮﻗﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﻳــﺮى أن »اﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻮت‬ ‫ﳝﻜﻨﻨﺎ ﻣﻦ اﻻﺳﺘﻤﺎع إﻟــﻰ اﻷﺻ ــﻮات اﳌﻔﻘﻮدة‬ ‫ﻟﻔﺮﻗﺔ اﻟﻌﻤﺎل اﻟﺬﻳﻦ ﻟﻢ ﻳﺘﺮﻛﻮا أى رواﻳﺎت ﻣﺪ ّوﻧﺔ‬ ‫ﻋﻨﻬﻢ«‪ .‬وﻳﺸﻴﺮ إﻟﻰ أن ﻫﺬه اﻷﺻﻮات ُوﺻﻔﺖ ﻓﻰ‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﺎت اﻟﻀﺒﺎط اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﲔ ﺑﺄﻧﻬﺎ »ﻏﺮﻳﺒﺔ« أو‬ ‫»ﻣﺜﻴﺮة ﻟﻠﻔﻀﻮل«‪ ،‬أو ﺣﺘﻰ »ﻣﺜﻴﺮة ﻟﻠﺸﻔﻘﺔ«‪ .‬ﻟﻜﻨﻪ‬ ‫ﻳﻌﻮد ﻟﻴﺆﻛﺪ‪» :‬ﻟﻘﺪ أﻋﺎن اﳌﺸﻬﺪ اﻟﺼﻮﺗﻰ اﻟﺮﺟﺎل‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺄﻗﻠﻢ ﻣﻊ ﻇــﺮوف اﳊــﺮب‪ .‬ﻓﻘﺪ ﻛﺎﻧﺖ‬

‫ א ‪2023‬‬

‫ﻏﻼف اﻟﻜﺘﺎب اﳌﺘﺮﺟﻢ‬

‫اﻷﻏﺎﻧﻰ واﻷﻧﺎﺷﻴﺪ ﺗﻌﻴﻨﻬﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﻞ وﺗﺴﻤﺢ‬ ‫ﻟﻬﻢ ﺑﺈﻇﻬﺎر ﺷﻰء ﻣﻦ اﻹﺑﺪاع رﻏﻢ رﺗﺎﺑﺔ ﻣﻬﺎﻣﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﻓﺎﻷﺻﻮات اﻟﺘﻰ ﻛﺎﻧﻮا ﻳﺴﻤﻌﻮﻧﻬﺎ وﻳﺼﺪروﻧﻬﺎ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻨﻘﻠﻬﻢ إﻟﻰ ﻣﻜﺎن آﺧﺮ وﻟﻮ ﻓﻰ ﻋﻘﻮﻟﻬﻢ«‪.‬‬ ‫ﻳﺸﻴﺮ اﻟﻜﺘﺎب إﻟــﻰ أن رﺟــﺎل ﻓﺮﻗﺔ اﻟﻌﻤﺎل‬ ‫اﳌﺼﺮﻳﺔ أﻧﺸﺄوا أﻳﻀﺎ ﻣﺴﺎﺣﺎت ﻛﺮﻧﻔﺎﻟﻴﺔ أﺧﺮى‬ ‫ﺑــﺄداء ﻋــﺮوض ﻣﺴﺮﺣﻴﺔ ﻷﻧﻔﺴﻬﻢ وﻟﻠﻀﺒﺎط‪،‬‬ ‫وﻛﺎن أﺷﻴﻊ أﺷﻜﺎل اﻟﻌﺮوض اﳌﺴﺮﺣﻴﺔ اﻟﺘﻰ أداﻫﺎ‬ ‫ﻫﺆﻻء اﻟﺮﺟﺎل ﻫﻰ »اﻟﻔﻨﻄﻈﻴﺔ«‪ ،‬ﻻﻓﺘﺎ إﻟﻰ أن‬ ‫دﻋﻮة اﻟﻀﺒﺎط إﻟﻰ اﳊﻀﻮر ﻛﺎن ﻳﻌﻘﺒﻬﺎ ﺗﻘﺪﱘ‬ ‫ﻫﺪاﻳﺎ ﻣﻦ اﻟﺴﺠﺎﺋﺮ ﻷﻓﻀﻞ ﻋﺮض ﻳُﻘﺪم‪.‬‬ ‫ﺑﻘﻰ اﻟــﻘــﻮل أن ﻣﺆﻟﻒ اﻟﻜﺘﺎب‪ ،‬ﻛﺎﻳﻞ ﺟﻮن‬ ‫أﻧــﺪرﺳــﻮن‪ ،‬ﻫﻮ ﻣــﺆرخ أﻣﺮﻳﻜﻰ وأﺳﺘﺎذ اﻟﺘﺎرﻳﺦ‬ ‫اﳌــﺸــﺎرك ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ وﻻﻳــﺔ ﻧﻴﻮﻳﻮرك ﺑﺎﻟﻮﻻﻳﺎت‬ ‫اﳌﺘﺤﺪة‪ ،‬وﻳﻌﻤﻞ ﺣﺎﻟ ًﻴﺎ أﺳﺘﺎ ًذا ﻣﺴﺎﻋﺪًا ﻟﻠﺘﺎرﻳﺦ‬ ‫ﻓﻰ ﺟﺎﻣﻌﺔ وﻻﻳﺔ ﻧﻴﻮﻳﻮرك ﺑﺎﻟﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة‪ ،‬ﻟﻪ‬ ‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﻣﺸﺎرﻛﺎت اﳌﺆﲤﺮات واﳌﺤﺎﺿﺮات‬ ‫ﻋﻦ ﻣﺼﺮ ﻓﻰ اﳊﺮب اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ اﻷوﻟﻰ وﻋﻦ ﻓﺮق‬ ‫اﻟﻌﻤﺎل اﳌﺼﺮﻳﺔ‪ .‬وﻫﺬه اﻟﻄﺒﻌﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻣﻦ ﻛﺘﺎﺑﻪ‬ ‫»ﻓﺮﻗﺔ اﻟﻌﻤﺎل اﳌﺼﺮﻳﺔ« اﻟــﺼــﺎدرة ﻋﻦ اﳌﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟﻘﻮﻣﻰ ﻟﻠﺘﺮﺟﻤﺔ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ اﻹﺻﺪار اﻷﻛﺜﺮ ﻣﺒﻴ ًﻌﺎ‬ ‫ﺧﻼل ﻋﺎم ‪ .٢٠٢٣‬وﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب اﻟﺬى ﺗﻌﺎون ﻓﻰ‬ ‫ﺗﺮﺟﻤﺘﻪ ﻛﻞ ﻣﻦ‪ :‬ﺷﻜﺮى ﻣﺠﺎﻫﺪ وﻣﺤﻤﺪ ﺻﻼح‪،‬‬ ‫ﻳﺴﺮد اﻟﻘﺼﺔ اﳌﻨﺴﻴﺔ ﻟﻔﺮﻗﺔ اﻟﻌﻤﺎل اﳌﺼﺮﻳﺔ؛ ﻓﻔﻰ‬ ‫أﺛﻨﺎء اﳊﺮب اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ اﻷوﻟﻰ ﻓﺮض اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﻮن‬ ‫اﻷﺣﻜﺎم اﻟﻌﺮﻓﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺮ‪ ،‬وﺟﻨﺪوا ﻣﺎ ﻳﻘﺮب‬ ‫ﻣﻦ ﻧﺼﻒ ﻣﻠﻴﻮن ﺷﺎب ﻛﺎن أﻏﻠﺒﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﺮﻳﻒ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻤﺎﻻ‬ ‫وﺟﻨَﺪ ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻨﻬﻢ ﺑﺎﻟﻘﻮة‪ ،‬وذﻟﻚ ﻟﻴﺼﺒﺤﻮا‬ ‫ُ‬ ‫ﻋﺴﻜﺮﻳﲔ ﻓﻰ أوروﺑﺎ واﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ‪ .‬ﻓﺎﺷﺘﻐﻠﻮا‬ ‫ﺑﺎﻟﺸﺤﻦ واﻟﺘﻔﺮﻳﻎ ﻋﻠﻰ أرﺻﻔﺔ ﻣﻮاﻧﺊ ﻓﺮﻧﺴﺎ‬ ‫وإﻳﻄﺎﻟﻴﺎ وﺣﻔﺮوا اﳋــﻨــﺎدق‪ ،‬وﺳﺎﻗﻮا اﳉﻤﺎل‬ ‫اﳌﺤﻤﻠﺔ ﺑﺎﳌﺆن ﻓﻰ ﺻﺤﺎرى ﻟﻴﺒﻴﺎ واﻟﺴﻮدان وﺷﺒﻪ‬ ‫ﺧﺰﻳﺮة ﺳﻴﻨﺎء‪ ،‬وأدوا دو ًرا ﺷﺮﻃ ًﻴﺎ ﻟﻔﺮض اﻟﻨﻈﺎم‬ ‫ﺑﲔ ﺳﻜﺎن ﺑﻐﺪاد اﳌﺤﺘﻠﺔ‪ ،‬وﻣﺜﻠﻮا أﻏﻠﺐ ﻗﻮات‬ ‫اﻟﻌﻤﺎل اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ أﺛﻨﺎء اﻟﺘﻘﺪم ﻋﺒﺮ ﻓﻠﺴﻄﲔ‬ ‫وﻧﺤﻮ ﺳﻮرﻳﺎ اﻟﺘﻰ ﻛﺎﻧﺖ أﻛﺒﺮ ﻣﺴﺮح ﻟﻠﺤﺮب‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫أﻧﺸﺄت ﻓﺮﻗﺔ اﻟﻌﻤﺎل اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ ﻣﺌﺎت اﻷﻣﻴﺎل‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻄﻮط اﻟﺴﻜﻚ اﳊﺪﻳﺪﻳﺔ وأﻧﺎﺑﻴﺐ اﳌﻴﺎه‬ ‫اﻟﻮاﺻﻠﺔ ﺑﲔ ﻣﺼﺮ وﻓﻠﺴﻄﲔ‪ ،‬واﻟﺘﻰ أﺻﺒﺤﺖ‬ ‫أﺳﺎس اﻟﺒﻨﻴﺔ اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ ﻟﻺﻣﺒﺮاﻃﻮرﻳﺔ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺠﻢ‬

‫‪ahmad_shahawy@hotmail.com‬‬

‫ﺻﻼح ﻋﺒﺪ اﻟﺼﺒﻮر‪ ..‬ﻣﺮورا ﺑﺎﻷﺟﻴﺎل اﳌﺘﺘﺎﺑﻌﺔ ﺣﺘﻰ‬ ‫ﺟﻴﻞ اﻟﺴﺒﻌﻴﻨﻴﺎت‪ ..‬وﻛﺎن ﻫﺪﻓﻰ أن ﻳﻜﻮن اﻟﺮد ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺬه اﳌﻘﻮﻟﺔ ﻋﻤﻠﻴﺎ‪ ..‬وﺑﺎﻟﻔﻌﻞ واﻓﻖ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺳﻤﻴﺮ‪،‬‬ ‫وأﺻﺪرت اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﻧﺤﻮ ‪ ١٥٠‬دﻳﻮاﻧﺎ ﺣﺘﻰ ﻋﺎم ‪،٢٠١٤‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﺻﺪر ﻗﺮار ﺑﺈﻳﻘﺎﻓﻬﺎ وﻫﻰ ﻓﻰ ذروة ﳒﺎﺣﻬﺎ‪.!..‬‬ ‫وﺣﻴﻨﻤﺎ ﺗﻮﻟﻴﺖ رﺋﺎﺳﺔ ﳉﻨﺔ اﻟﺸﻌﺮ ﺑﺎﳌﺠﻠﺲ‬ ‫اﻷﻋــﻠــﻰ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ‪ (٢٠٢٣ _ ٢٠٢٢) ..‬ﻛــﺎن ﻫﺪف‬ ‫اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻷﺳﺎﺳﻰ اﻻﺣﺘﻔﺎء ﺑﺠﻴﻞ اﻟﺸﺒﺎب وﲡﺎرﺑﻬﻢ‬ ‫اﻟﺘﻰ اﻛﺘﺸﻔﻨﺎ أﻧﻬﺎ ﲡــﺎرب ﻧﺎﺿﺠﺔ ﳑﻴﺰة ﺣﻘﺎ‪..‬‬ ‫ﺟﻤﻌﺖ ﺑﲔ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻌﻤﻮدى ﺑﺮؤﻳﺔ ﻋﺼﺮﻳﺔ‪ ..‬وﺷﻌﺮ‬ ‫اﻟﺘﻔﻌﻴﻠﺔ‪ ..‬وﻗﺼﻴﺪة اﻟﻨﺜﺮ واﻟﻌﺎﻣﻴﺔ اﳌﺼﺮﻳﺔ‪ .‬ﻟﻜﻨﻰ ﻻ‬ ‫أﺳﺘﻄﻴﻊ أن أﻧﻜﺮ أن ﺷﺒﺎﺑﻨﺎ اﻟﻴﻮم ﺑﻌﻴﺪ ﺟﺪا ﻋﻦ ﺗﺬوق‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ‪ ..‬ﺑﻞ ﻋﻦ اﻟﻘﺮاءة وﲢﺼﻴﻞ اﳌﻌﺮﻓﺔ ﺑﺼﻔﺔ‬ ‫ﻋﺎﻣﺔ‪ ..‬وأؤﻛﺪ أن ذﻟﻚ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺿﺤﺎﻟﺔ وﺳﻮء اﺧﺘﻴﺎر‬ ‫ﻣﻨﺎﻫﺞ اﻟﺸﻌﺮ واﻷدب ﻓﻰ ﻣﺪارﺳﻨﺎ‪ ..‬ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻮﻟﻰ‬ ‫ﻣﻔﺘﺸﻮ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ وﺿﻊ ﻫﺬه اﳌﻨﺎﻫﺞ‪ ،‬وﻫﻰ‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻒ ﻋﻨﺪ ﻋﺎم ‪ ١٩٥٠‬وﻻ ﺗﻌﺘﺮف ﺑﻬﺬه اﻟﺘﺠﺎرب‬ ‫اﳌﻌﺎﺻﺮة ﻟﻠﺸﻌﺮ اﻟﻌﺮﺑﻰ‪ ..‬وﻟﻴﺖ ﻫﺆﻻء اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻀﻌﻮن‬ ‫اﳌﻨﺎﻫﺞ ﻳﺤﺴﻨﻮن اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻨﺼﻮص‪ ..‬ﻓﻴﺘﺬوق اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬

‫د‪ .‬ﺳﻤﻴﺮ ﺳﺮﺣﺎن‬

‫اﻟﻘﺼﻴﺪة وﻻ ﻳﻨﺼﺮف ﻋﻦ ﻣﺤﺒﺔ اﻟﺸﻌﺮ‪ .‬وأود أن‬ ‫أﺷﻴﺮ إﻟﻰ ﻇﺎﻫﺮة ﻏﺮﻳﺒﺔ ﻓﻰ اﻟﺴﺎﺣﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻰ‬ ‫اﻧﺼﺮاف وﲢﻮل ﺑﻌﺾ اﻟﺸﻌﺮاء إﻟﻰ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﻘﺼﺔ‬ ‫أو اﻟﺮواﻳﺔ أو اﻟﺪراﺳﺎت واﳌﻘﺎﻻت‪ ..‬ﻇﻨﺎ ﻣﻨﻬﻢ أن‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﻔﻨﻮن ﻫﻰ اﻟﺴﺎﺋﺪة اﻟﻴﻮم‪ ..‬وﻫﻰ اﻟﺘﻰ ﻳﺮﺣﺐ‬ ‫ﺑﻬﺎ ﻣﻦ ﺑﻌﺾ اﻟﻨﺎﺷﺮﻳﻦ وﻛــﺬا اﳉﻮاﺋﺰ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪..‬‬

‫ﻳﺤﻠﻖ ﺑﺠﻨﺎﺣﻴﻪ‪ ،‬إﻟﻰ ﺟﻮار ﺑﻄﻞ ﻣﻌﺎﺻﺮ ﻳﺒﺤﺚ ﻋﻦ‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ ﻓﻰ اﳌﺮاﻳﺎ‪ ،‬ﻟﻴﺨﺘﺎر ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﺻﻮرة ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫ﳊﻴﺎﺗﻪ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗﺴﺘﺤﻀﺮ ﻗﺼﺔ »ﺗﺮﻧﻴﻤﺔ ﺣﺎﺑﻰ« اﻟﻨﻴﻞ‬ ‫ﻓﻰ ﻣﺼﺮ اﻟﻘﺪﳝﺔ‪ ،‬وﺗﻔﺘﺶ ﻓﻰ اﻟﺼﻠﺔ اﳋﻔﻴﺔ ﺑﲔ‬ ‫اﳌﺼﺮى اﻟﻘﺪﱘ واﻟﻄﺒﻴﻌﺔ اﳌﺤﻴﻄﺔ‪ ،‬واﻷﺳﺮار اﻟﺘﻰ‬ ‫ﲡﻤﻌﻪ ﺑﺎﻟﻨﻴﻞ ﺣﺎﺑﻰ‪ .‬وﻓﻰ ﺑﺼﻤﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﲤﻨﺤﻨﺎ‬ ‫ﺣﺴﺎ ﺻﻮﻓ ًﻴﺎ‪ ،‬ﻓﺘﻘﺪم ﻟﻠﻨﺎﺷﺌﲔ أﻓﻜﺎ ًرا‬ ‫ﻗﺼﺔ »اﳌﻐﻨﻰ« ً‬ ‫ﻋﻦ اﻟﻌﻄﺎء واﻟﺘﻔﺎﻧﻰ ﻣﻦ أﺟــﻞ اﻵﺧــﺮ‪ .‬ﻓﻬﻞ ﺗﻘﺪم‬ ‫اﳌﺆﻟﻔﺔ ﻗﺼﺔ ﺻﻮﻓﻴﺔ ﻟﻠﻨﺎﺷﺌﲔ؟‪ ،‬ﺗﻘﻮل ﳒﻼء ﻋﻼم‬ ‫ﻋﻦ ذﻟﻚ‪» :‬أﻃﻤﺢ إﻟﻰ ﺗﻘﺪﱘ ﻗﺼﺺ ﺗﻮ ّﻟﺪ داﺧﻠﻬﻢ‬ ‫ﺷﺤﻨﺎت ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺔ‪.‬‬

‫وﻷن اﻟﺮواﻳﺔ ﻻ ﺗﺘﻄﻠﺐ ﻫﺬا اﳉﻬﺪ اﳌﻀﻨﻰ اﻟﺬى‬ ‫ﻳﻌﺎﻧﻴﻪ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻓﻰ إﺑﺪاع ﻗﺼﻴﺪﺗﻪ‪ ..‬ﻓﺴﺮد اﻟﻘﺼﺔ‬ ‫أو اﻟﺮواﻳﺔ أﺳﻬﻞ ﻛﺜﻴﺮا‪ ،‬ﺑﻞ ﻳﺤﺘﻤﻞ أى ﺟﻬﺪ إﺑﺪاﻋﻰ‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﻛﺎن ﺿﺌﻴﻼ‪ ..‬واﻵن‪ ..‬أﻣﺎم رﻓﺾ اﻟﻨﺎﺷﺮﻳﻦ‬ ‫ﻟﻠﺸﻌﺮ‪ ..‬واﻧﺼﺮاف ﺑﻌﺾ اﻟﺸﻌﺮاء ﻋﻦ اﻟﺸﻌﺮ إﻟﻰ‬ ‫ﻓﻨﻮن أﺧﺮى‪ ..‬وﺗﺪﻧﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ وﺳﻮء اﺧﺘﻴﺎر‬ ‫اﻟﻨﺼﻮص اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ‪ ..‬ﻓﻬﻞ اﻟﺸﻌﺮ ﺣﻘﺎ ﻓﻰ ﺧﻄﺮ؟‪،‬‬ ‫وﺑﻌﻴﺪا ﻋﻦ روﻣﺎﻧﺴﻴﺔ اﻹﺟﺎﺑﺔ‪ ..‬ﳝﻜﻨﻨﻰ أن أﻗﻮل‪ -‬ﻣﻦ‬ ‫واﻗﻊ ﻣﻌﺎﻳﺸﺘﻰ ﻟﻠﺸﻌﺮاء‪ -‬إن ﲡﺎرب اﻟﺸﺒﺎب اﳉﺪﻳﺪ‬ ‫ﲢﺎول أن ﺗﻮاﺟﻪ ﻫﺬا اﳋﻄﺮ‪ .‬إن ﺟﻴﻼ ﺟﺪﻳﺪا ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺸﻌﺮاء ﳝﻸ اﻟﺴﺎﺣﺔ اﻟﻴﻮم‪ ..‬وﻫﺬا اﳉﻴﻞ ﻻ ﻳﺸﺎﺑﻪ‬ ‫اﻷﺟﻴﺎل اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻰ ﲡﺎرﺑﻬﻢ‪ ..‬وإﳕﺎ ﻳﺤﺎول‬ ‫ﺟﺎﻫﺪا أن ﻳﻜﻮن ﻟﻪ ﺻﻮﺗﻪ اﳋﺎص‪ ..‬ورؤاه اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪..‬‬ ‫ﺑﻞ ﻫﻮ ﻓﻰ ﲢﺪ وﻋﻨﺎد ﻳﻌﻮد إﻟﻰ اﻟﻘﺼﻴﺪة اﻟﻌﻤﻮدﻳﺔ‬ ‫وﻳﻀﻔﻰ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻌﺎﺻﺮة ﻣﺪﻫﺸﺔ‪ ..‬وﻣﺬاﻗﺎ ﺧﺎﺻﺎ‪..‬‬ ‫ﺑﻌﻴﺪا ﻋــﻦ اﻟﻐﻤﻮض واﻹﺑــﻬــﺎم‪ .‬وأذﻛ ــﺮ ﻫﻨﺎ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻷﺻﻮات اﻟﺸﺎﺑﺔ اﻟﺘﻰ ﺗﺨﻠﺺ ﻟﻬﺬا اﻟﻔﻦ اﻹﻧﺴﺎﻧﻰ‬ ‫اﳉﻤﻴﻞ وﺗﻘﺪم اﳉﺪﻳﺪ ﻓﻰ اﻟﻔﺼﺤﻰ واﻟﻌﺎﻣﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺮب ﺻﺎﻟﺢ‪ ..‬ﻣﺤﻤﺪ اﳌﺘﻴﻢ‪ ..‬ﺣﺎﰎ اﻷﻃﻴﺮ‪..‬‬

‫ﻣﺤﻤﻮد ﺳﺒﺎق‪ ..‬ﺣﺴﻦ ﺷﻬﺎب اﻟﺪﻳﻦ‪ ..‬ﺣﺴﻦ ﻋﺎﻣﺮ‪..‬‬ ‫ﺣﺴﺎم ﺣﺎﻳﻞ‪ ..‬أﺳﺎﻣﺔ ﺟﺎد‪ ..‬ﺟﻤﺎل ﻓﺘﺤﻰ‪ ..‬ﻋﻤﺎد‬ ‫ﺳــﺎﻟــﻢ‪ ..‬ﺳﺤﺮ ﺳــﺎﻣــﻰ‪ ..‬ﺣــﻨــﺎن ﺷــﺎﻫــﲔ‪ ..‬ﺻﺒﺎح‬ ‫ﻫﺎدى‪َ ..‬وﻓﺎء ﺑﻐﺪادى‪ ..‬وﻫﻨﺎك ﻋﺸﺮات اﻟﺸﻌﺮاء ﻓﻰ‬ ‫اﻟﻘﺎﻫﺮة وأﻗﺎﻟﻴﻢ ﻣﺼﺮ ﺗﻌﺠﺰ اﻟﺬاﻛﺮة ﻋﻦ إﺣﺼﺎﺋﻬﻢ‪.‬‬ ‫وإذا ﻛﺎن اﻟﻨﺎﺷﺮون ﻻ ﻳﺮﺣﺒﻮن ﺑﻨﺸﺮ اﻟﺸﻌﺮ‪ ..‬ﻓﻘﺪ‬ ‫اﺳﺘﻄﺎع اﻟﺸﺒﺎب ﺣﻞ ﻫﺬه اﳌﺸﻜﻠﺔ ﺣﲔ ﳉﺄوا إﻟﻰ‬ ‫ﻣﻄﺎﺑﻊ ﺻﻐﻴﺮة ﺗﻄﺒﻊ ﻛﻤﻴﺎت ﻗﻠﻴﻠﺔ وﺑﺄﺳﻌﺎر ﻓﻰ‬ ‫ﻣﺘﻨﺎول أﻳﺪﻳﻬﻢ‪ ..‬ﺣﻴﺚ أﺻﺒﺢ اﻟﻨﺸﺮ اﻟﻴﻮم ﻓﻰ ﻣﺘﻨﺎول‬ ‫اﳉﻤﻴﻊ ﻓﻰ ﻇﻞ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﳊﺪﻳﺜﺔ‪ .‬وﻻ ﻳﻌﻨﻰ ذﻟﻚ‬ ‫أن ﺟﻴﻞ اﻟﺸﺒﺎب وﺣﺪه ﻫﻮ اﻟﺬى ﻳﻮاﺟﻪ ﻫﺬا اﳋﻄﺮ‪..‬‬ ‫ﻓﺎﻷﺟﻴﺎل اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﺘﻨﺒﻬﺔ إﻟﻴﻪ‪ ..‬وﺗﺴﻬﻢ ﺑﺠﻬﺪ‬ ‫ﻛﺒﻴﺮ ﻓﻰ ﻣﻮاﺟﻬﺘﻪ‪ .‬ﺑﻘﻴﺖ إذن ﻣﻌﻀﻠﺔ اﻟﻘﺮاءة وأﻫﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﺪﻋﻮة إﻟﻴﻬﺎ‪ .‬وﻫﺬه اﻟﺪﻋﻮة ﺗﺒﺪأ ﻣﻦ اﳌﺪرﺳﺔ‪ ..‬وﻻﺑﺪ‬ ‫أن اﻷﺟﻴﺎل اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺗﺘﺬﻛﺮ ﻫﺬه اﻟﻜﺘﺐ اﻟﺘﻰ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻮزع‬ ‫ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻟﻨﻘﺮأﻫﺎ وﻻ ﳕﺘﺤﻦ ﻓﻴﻬﺎ‪ ..‬ﻣﺜﻞ اﳌﻨﺘﺨﺐ ﻣﻦ‬ ‫أدب اﻟﻌﺮب ﻟﻄﻪ ﺣﺴﲔ وزﻣﻼﺋﻪ‪ ..‬وﺑﻌﺾ اﻟﺮواﻳﺎت‬ ‫ﻟﻜﺒﺎر أدﺑﺎﺋﻨﺎ‪ ..‬ﻛﻤﺎ ﻧﺘﺬﻛﺮ أن ﺣﺼﺔ اﳌﻜﺘﺒﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻦ‬ ‫أﻫﻢ ﺣﺼﺺ اﻷﺳﺒﻮع وأﻗﺪﺳﻬﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻛﻨﺎ ﻧﻨﺘﻈﺮﻫﺎ‬

‫■ ﺻــﺪر ﺣﺪﻳﺜﺎ ﻋــﻦ اﳌــﺮﻛــﺰ اﻟﻘﻮﻣﻰ ﻟﻠﺘﺮﺟﻤﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﺮﺋﺎﺳﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮرة ﻛﺮﻣﺔ ﺳﺎﻣﻰ‪ ،‬اﻹﺻــﺪار اﳋﺎص‬ ‫»ﺳﻜﻨﺪرﻳﺎت«‪ ،‬واﻟﺬى ﻳﻀﻢ اﻟﺘﺮﺟﻤﺎت اﻟﻔﺎﺋﺰة ﻓﻰ‬ ‫اﻟﻨﺴﺨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﻦ ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ ﻛﺸﺎف اﳌﺘﺮﺟﻤﲔ‪ ،‬واﻟﺘﻰ‬ ‫ﰎ ﺗﺨﺼﻴﺼﻬﺎ ﻟﺘﺮﺟﻤﺔ ﻣﻘﺘﻄﻔﺎت رواﺋﻴﺔ وﺷﻌﺮﻳﺔ‬ ‫ﳌﺒﺪﻋﲔ ﻣﻦ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻠﻐﺎت اﻷﺧﺮى ﺟﺪﻳﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ‪ ،‬أﻧﻪ ﰎ إﻃﻼق ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﻛﺸﺎف اﳌﺘﺮﺟﻤﲔ اﳋﺎﺻﺔ ﲟﺤﺎﻓﻈﺔ اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ‬ ‫ﻓﻰ ‪ ٢٦‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ﻣﻦ اﻟﻌﺎم اﳌــﺎﺿــﻰ‪ ،‬اﺣﺘﻔﺎﻻ ﺑﺎﻟﻌﻴﺪ‬ ‫اﻟﻘﻮﻣﻰ ﳌﺤﺎﻓﻈﺔ اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ‪ ،‬وﻗــﺪ وﺻــﻞ ﻋﺪد‬ ‫اﻟﺘﺮﺟﻤﺎت اﻟﻔﺎﺋﺰة إﻟﻰ ‪ ١٧‬ﺗﺮﺟﻤﺔ ﻣﻦ ﺗﺴﻊ ﻟﻐﺎت‬

‫ א ‬ ‫א ‬

‫أن ﻫﻨﺎك ﻣﻦ ﻳـﻌـ ُ‬ ‫ـﺮف‪ ،‬وﻳﺨ ُﺒ ُﺮ اﻷﺷ ـﻴــﺎ َء‪ ،‬واﺑﻦ‬ ‫ﻳﻠﻬ ُﻢ ﻣﻌﻨﺎه ّ َ‬ ‫ﻣﻦ ِ‬ ‫ﻳﻨﻜﺮ ذاﺗﻪ‪،‬‬ ‫اﳌﻨﺢ‬ ‫ﲡﺎرب ُﻣ‬ ‫ﺘﺮاﻛﻤﺔ‪ِ ،‬‬ ‫َ‬ ‫ٍ‬ ‫وﺳﻤﺘُ ﻪُ ُ‬ ‫ُ‬ ‫واﻟﻌﻄﺎء واﻹﻓﺎد ُة واﻟ ّ َﺪﻓﻖُ ‪ُ ،‬‬ ‫َ‬ ‫واﻟﺘﺤﻘﻖ‪ .‬واﻹﻟﻬﺎم‬ ‫اﻟﻌﻠﻮ واﻟﻔ َﺮادة‬ ‫وﻳﺤﺐ أن‬ ‫ُّ‬ ‫ﻳﺠﻌﻞ ﻏﻴﺮه ﻓﻰ ﻣﻘﺎم ُ‬ ‫ُّ‬ ‫اﻟﻜﻤﺎل اﻟﺬى ﻳﻜُ ﻮنُ ﻋﻠﻴﻪ اﳌﺮء‪ ،‬ذﻟﻚ اﻟﻜﺎﺋﻦ اﳌﺘﺴﻢ‬ ‫ﻫﻮ أﺣﺪُ ﻣﻈﺎﻫﺮ‬ ‫ِ‬ ‫واﻟﺴﻌﻰ‪ .‬واﳌﺼﺮى ﺑﻄﺒﻴﻌﺘﻪ ِوﻓﻄﺮﺗﻪ ﻋﺎش ﺣﻴﺎﺗﻪ ﻣﻨﺬ‬ ‫ﺑﺎﻻﺟﺘﻬﺎد ّ َ‬ ‫ﺘﻨﻘ ًﻼ‬ ‫ﺘﺮﺣ ًﻼ ُﻣ ِ ّ‬ ‫ِ‬ ‫اﻟﻘﺪم ﻓﻰ اﻟﻮادى وﺑﲔ ِﺿ ّ َﻔﺘﻰ ﻧﻬﺮ اﻟﻨﻴﻞ َﺟ ّ َﻮاﺑﺎ ُﻣ ِ ّ‬ ‫ﻣﺤﻤ ً‬ ‫ﻮﻻ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺢ ﲡﺎرﺑﻪ إﻟﻰ ﺳﻮاه‪ً ،‬‬ ‫ﺟﻴﻞ‪ ،‬ﻋﺒﺮ اﻟﻔ ْﻴ ِﺾ‬ ‫ﺟﻴﻼ إﺛ َﺮ ٍ‬ ‫ُ‬ ‫َﺴﺐ واﻟﺘﻨﺒﻴﻪ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﺎﻟﻘﻠﺐ‪،‬‬ ‫واﻟﻌﲔ ا ُﳌﺠ ّ َﺮدة اﻟ ّ َﺮاﺋﻴﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ‬ ‫ِ‬ ‫واﻟﻜ ِ‬ ‫وﺳﻴﻈﻞ ُﻣ ِﻠﻬ ًﻤﺎ ِ ّ‬ ‫ُّ‬ ‫ﻣﺼﺮى‪ّ ِ ،‬‬ ‫ﻟﻜﻞ‬ ‫اﻟﻨﻬﺮ اﻟﺬى ﻛﺎن وﻣﺎ زال‬ ‫ﻋﺎﺑﺮ‬ ‫ٍّ‬ ‫وﻟﻜﻞ ٍ‬ ‫ﻣﻘﻴﻢ‪ ،‬ﺑﻔﻴﻀﻪ ُّ‬ ‫وﺗﺪﻓﻘﻪ وﻋﻄﺎﺋﻪ اﻟــﺬى ﻻ ﻳﺘﻮ ّ َﻗ ُﻒ‪ ،‬وأﺳﺎﻃﻴﺮه‬ ‫أو‬ ‫ٍ‬ ‫اﻟﺘﻰ ﺗﺘﻮاﻟﺪُ وﻻ ﺗﻨﺘﻬﻰ‪ .‬وﻧﻬﺮ اﻟﻨﻴﻞ ﺑﺪﻟﺘﺎه ﻗﺪ ﺟﻌﻞ اﳌﺼﺮى ﻫﺎد ًﺋﺎ‬ ‫ً‬ ‫ودﻳﻌﺎ ﻣﻄﻤﺌ ًﻨّﺎ‬ ‫ﻣﺘﻔﺎﺋﻼ‪،‬‬ ‫وﺻﺎﺣﺐ دﻋﺎﺑﺔ‪،‬‬ ‫وﻣﺮﺣﺎ‬ ‫وﻣﺴﺘﻘﺮا‬ ‫َ‬ ‫وﺳﺎﺧﺮا ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ًّ‬ ‫ﻋﺎﺷﻘً ﺎ ﻟﻸرض واﳊﻴﺎة ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻷﻧﻪ ﻳﻌﻴﺶ ﻛﻤﺎ ذﻛﺮ اﺑﻦ ﺧﻠﺪون‬ ‫)‪١٤٠٦ –١٣٣٢‬ﻣﻴﻼدﻳﺔ‪ ٨٠٨-٧٣٢ /‬ﻫـﺠﺮﻳﺔ( ﻓﻰ ﻣﻘﺪﻣﺘﻪ ﲟﺼﺮ‬ ‫اﻟﺘﻰ ﻫﻰ »ﺣﻀﺮة اﻟﺪﻧﻴﺎ‪ ،‬وﺑﺴﺘﺎن اﻟﻌﺎﻟﻢ«‪ .‬وﻳﺬﻛﺮ اﻟﻄﺒﻴﺐ واﳌﺆرخ‬ ‫اﻟﻔﺮﻧﺴﻰ ﺟﻮﺳﺘﺎف ﻟﻮﺑﻮن )‪ ٧‬ﻣﻦ ﻣﺎﻳﻮ ‪ ١٣ -١٨٤١‬ﻣﻦ دﻳﺴﻤﺒﺮ‬ ‫‪ (١٩٣١‬ﻓﻰ ﻛﺘﺎﺑﻪ »اﳊﻀﺎرة اﳌﺼﺮﻳﺔ اﻟﻘﺪﳝﺔ«‪ :‬أﻧﻪ »إذا ﻛﺎن اﳌﺼﺮى‬ ‫ﻗﺪ ﺷﻌﺮ ﺑﺎﻟﺴﺄم ﻣﻦ ﺳﻬﻮﻟﻪ اﻟﻮﺿﺎءة اﳌﺸﺮﻗﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻗﺪ ﺟﻬﻞ اﻵﻻم‬ ‫اﳌﻔﺰﻋﺔ واﻟﺘﻰ ﺗﻨﺸﺄ ﻋﻠﻰ ﺷﻮاﻃﺊ اﻟﺒﺤﺎر اﳌﻮﺣﺸﺔ‪ ،‬وﻓــﻰ ﺧﻼل‬ ‫اﻟﺸﻔﻖ اﻷﺣﻤﺮ ﲢﺖ اﻟﺴﻤﺎء اﳌﺘﻘﻠﺒﺔ اﻟﻐﺎدرة«‪» ،‬ﻓﺎﳌﺼﺮى ﻳﺘﺴﻢ‬ ‫واﻟﺴﻤﺎﺣﺔ واﻟﺒﺴﺎﻃﺔ‪ ،‬وﻳﻠﺤﻆ اﻟﻐﺮﻳﺐ أو اﳌﻘﻴﻢ‬ ‫ﺑﺎﻟﺬﻛﺎء‪ ،‬واﻟﻄﻴﺒﺔ ّ َ‬ ‫ٌ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺮﺗﺒﻂ ﲟﻜﺎﻧﻪ‪،‬‬ ‫وﺗﺪﻳﻨًﺎ ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻪ‬ ‫وﺳ‬ ‫ﺨﺮﻳﺔ ُّ‬ ‫ﻓﻰ ﺳﻠﻮﻛﻪ ﻓ ًﻨّﺎ ُ‬ ‫وﻳﺴﺘﻤﺪ ﻣﻜﺎﻧﺘﻪ ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻌﻪ وﻣﻦ اﺳﺘﻘﺮاره ﻓﻰ اﳌﻜﺎن اﻟﺬى وﻟﺪ ﻓﻴﻪ‬ ‫اﳉﻐﺮاﻓﻰ اﻟﺬى ُ‬ ‫ﻋﺎش ّ َ‬ ‫وﻟﻌﻞ اﻣﺘﻴﺎ َز ﻣﺼﺮ ﲟﻮﻗﻌﻬﺎ ُ‬ ‫أو َ‬ ‫ﻳﻌﺮف اﳌﺼﺮى‬ ‫اﳌﺼﺮى ُﻣ ِﻠﻬ ًﻤﺎ‬ ‫ﺣﺪ ﺳﻮاء‪ ،‬ﻗﺪ ﻣﻨﺤﻬﺎ ﻓﺮﺻ َﺔ أن ﻳﻜُ ﻮنَ‬ ‫واﻟﻐﺮﻳﺐ ﻋﻠﻰ ٍ ّ‬ ‫ُّ‬ ‫أوﺗﻘﺼ ٍﺪ‪ُ ،‬‬ ‫ﺗﻨﻮ ًﻋﺎ‬ ‫ﺣﻴﺚ ﺧﻠﻖ‬ ‫ﺗﻌﻤ ٍﺪ‬ ‫اﳌﻮﻗﻊ اﻟﻔﺮﻳﺪُ‬ ‫ُ‬ ‫ُّ‬ ‫واﳋﺎص ُّ‬ ‫ُّ‬ ‫ﻣﻦ ﻏﻴﺮ ُّ‬ ‫َّ‬ ‫ـﻮد ُه‪ ،‬إ ْذ ﻇﻠﺖ ﻣﻘْ ِﺼﺪً ا ِوﻗ ً‬ ‫ﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﺒﻠﺔ‬ ‫ﺧﻼ ًﻗﺎ‪ ،‬وﲤﺎز ًُﺟﺎ ﻳﻨﺪ ُر وﺟـ ُ‬ ‫ٍ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﻮﺗﻘﺔ ﻟﺘﻼﻗﻰ اﻟﻠﻐﺎت واﻷﻋﺮاق‬ ‫اﻟﺪﻧﻴﺎ؛ اﻷﻣﺮ اﻟﺬى ﺟﻌﻠﻬﺎ‬ ‫ُﺷﻌﻮب ُّ‬ ‫ً‬ ‫ﺛﻘﺎﻓﺔ‬ ‫وﺧﻠﻘﺖ ﻷﻫــﻞ ﻣﺼﺮ‬ ‫واﻣﺘﺰﺟﺖ‬ ‫واﻟﺜﻘﺎﻓﺎت اﻟﺘﻰ اﲢــﺪتْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ٌ‬ ‫واﺣ ــﺪ ًة‬ ‫ﺧﻼف‬ ‫واﺧﺘﻼﻓﻬﺎ اﻟــﺬى ﻟﻴﺲ ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻃﺒﻘﺎﺗﻬﺎ‬ ‫ﺗﺘﻌﺪ ُد ﻓﻰ‬ ‫ُّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫أو إﻗـﺼـ ٌـﺎء وﻧـﻔـ ٌـﻰ‪ ،‬ﻓﻤﺼﺮ ٌ‬ ‫ﺑﺘﻌﺪدﻫﺎ اﳉ ــﺎذب ﻓﻰ ا ُﳌﻌﺘﻘﺪات‬ ‫ﻗﻮﻳﺔ ُّ‬ ‫ﻛﺜﻴﺮات ﻣﻦ‬ ‫ﻧﺴﺎء‬ ‫ٍ‬ ‫واﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ واﻷﻋــﺮاف‪ ،‬إﻟﻰ اﻟ ّ َﺪرﺟﺔ اﻟﺘﻰ ﺟﻌﻠﺖ ً‬ ‫ﻘﻠّﺪن اﳌﻼﺑﺲ ُ‬ ‫واﳊ ِﻠﻰ اﳌﺼﺮﻳﺔ اﻟﺘﻰ ﻗ ّ َﺪﻣﺘﻬﺎ اﳊﻀﺎر ُة‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ ُﻳ ِ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﻘﺪﳝﺔ َﻃﻮال ُﻋﺼﻮرﻫﺎ‪ُ ،‬‬ ‫اﳌﺼﺮﻳﺔ‬ ‫ِﺼﺮى اﻟﻘﺪﱘ‬ ‫ﺑﻘﻰ ُّ‬ ‫اﻟﺰى اﳌ ُّ‬ ‫ﺣﻴﺚ ِ‬ ‫ﻋﺪﻳﺪة‬ ‫وأﺷﻜﺎل‬ ‫ﺑﺼﻮر‬ ‫ﻟﺼ َﻨّﺎع اﻷزﻳﺎء اﳊﺪﻳﺜﺔ ﻓﻰ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ٍ‬ ‫ُﻣ ِﻠﻬ ًﻤﺎ ُ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﳊﺎل ﻓﻰ اﻟﻌﻤﺎرة اﳌﺼﺮﻳﺔ اﻟﻘﺪﳝﺔ‬ ‫ﻌﺎﳉﺎت‬ ‫وﻣ‬ ‫ُ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ُ‬ ‫ﻣﻜﺎن إﻟﻰ آﺧﺮ ﻓﻰ اﻟﻌﺎﻟﻢ ُ‬ ‫ﳋ ُﺼﻮﺻﻴﺘﻬﺎ وﻓﺮادﺗﻬﺎ‪،‬‬ ‫اﻟﺘﻰ‬ ‫ﺗﻨﺘﻘﻞ ﻣﻦ ٍ‬ ‫واﻟﺘﻰ ﻇﻠﺖ ﻣﻦ أﻫﻢ ﻣﺼﺎدر اﻹﻟﻬﺎم ﻟﻠﻌﻤﺎرة اﳊﺪﻳﺜﺔ ﻓﻰ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪،‬‬ ‫ﻳﻨﺘﺼﺮ‬ ‫اﻟﻐﺮﺑﻰ ﻓﻰ اﻟﺒﻨﺎء‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﺗﺴﻴﻴﺪ اﻟﻄﺮاز‬ ‫ُ‬ ‫ِّ‬ ‫اﻟﻘﺎدم ﻣﻦ اﻹﻟﻬﺎم‪ ،‬وﻟﻴﺲ اﻟﻨﻤﻮذج اﳋﺎرج‬ ‫اﻟﻨﻤﻮذج‬ ‫ﻓﻰ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ﻣﻦ ا ُﳌﺤﺎﻛﺎة واﳌﻜْ ُﺮور‪ ،‬ا ُﳌ َﺼ َﻨّﻊ ﺧﺎرج ِﺣ ْﻀﻦ ا َ‬ ‫ﳋﻠْﻖ‪ ،‬ﻛﺄﻧﻪ وﻻدةٌ ﻏﻴﺮ‬ ‫واﻟﺸﻌﺮ وﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ ﻣﻈﺎﻫﺮ‬ ‫ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﻓﻰ اﻟﻨﺤﺖ واﻟﺮﺳﻢ‪،‬‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫ﻳﻌﺮف ﻛﻴﻒ أ ّ َﺛـ ـ َﺮ اﻟﻔﻦ اﳌﺼﺮى اﻟﻘﺪﱘ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹﺑ ــﺪاع‪ .‬وﺟﻤﻴﻌﻨﺎ‬ ‫ﻓﻨﻮن اﻟﻐﺮب‪ ،‬وﻛﺎن ﻣﺼﺪر إﻟﻬﺎم ﻟﻠﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻔﻨﺎﻧﲔ ﻓﻰ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫وﻓــﻰ ﻣﻘﺪﻣﺘﻬﻢ ﻣﺎﻳﻜﻞ أﳒـﻠــﻮ‪ ،‬وﺑﻴﻜﺎﺳﻮ‪ ،‬وﻓﺮاﻧﺸﻴﺴﻜﻮ ﺟﻮﻳﺎ‪،‬‬ ‫وﺑــﻮل ﺟﻮﺟﺎن‪ ،‬وﺟﻮﺳﺘﺎف ﻛﻠﻴﻤﺖ‪ ،‬وﻣﻮﻧﺪرﻳﺎن‪ ،‬وﻣــﺎرك ﺷﺎﺟﺎل‪،‬‬ ‫أﺳﺴﻪ‬ ‫وﻫﻨﺎك أﺳـﻤـ ٌـﺎء أﺧــﺮى ﻛﺜﻴﺮة ﻗﺪ ﺗــﺄ ّ َﺛــﺮت ﺑﺎﻟﺘﺠﺮﻳﺪ اﻟــﺬى ّ َ‬ ‫ـﺮى اﻟـﻘــﺪﱘ ﻋﻠﻰ أﺳــﺎس ﻣــﻦ اﻟﻜﺸﻒ واﻟﺒﺴﺎﻃﺔ واﻟﻌﻔﻮﻳﺔ‬ ‫اﳌ ـﺼـ ُّ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫واﻟﻌﻠﻮ‬ ‫ﻓﻠﺴﻔﺔ‬ ‫ﳝﺜ ُّﻞ‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ ُ‬ ‫واﻟﺘﻠﻘﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺬى ِ‬ ‫ﺗﻨﺰع إﻟﻰ اﻟﺘﺴﺎﻣﻰ ُ‬ ‫واﻟﺘﻘﺸﻒ‪ ،‬واﻟﺘﻠﺨﻴﺺ ﺑﻌﻴﺪً ا ﻋﻦ اﻟﺜﺮﺛﺮة ّ َ‬ ‫ُّ‬ ‫ﺣﺪ اﻻﺳﺘﻐﻨﺎء‬ ‫واﻟﺸﺮح‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ﺗﻌﺮف‬ ‫ﺣﺮﻳﺔ إﺑﺪاع اﳌﺼﺮى اﻟﺘﻰ ﻻ‬ ‫واﻻﺳﺘﻄﺮاد‪ ،‬وﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﺟﺎءت‬ ‫ﻗﻴﻮدا‪ .‬ﻓﺎﳌﺼﺮى ﻗﺪﳝﺎ ﻛﺎن ﻳﻨﺤﻮ إﻟﻰ اﺳﺘﺨﺪام اﻹﺷﺎرات‬ ‫ودا أو ً‬ ‫ﺣﺪُ ً‬ ‫واﻟــﺮﻣــﻮز واﻹﳝ ـ ــﺎءات‪ ،‬وﺗﻠﻚ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﲤﻨﺢ اﳉﻤﺎﻟﻴﺔ اﳌﻨﺸﻮدة‪،‬‬ ‫ٌ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻋــﻦ ﺑﻘﻴﺔ ﺷـﻌــﻮب اﻟـﻌــﺎﻟــﻢ اﻟـﻘــﺪﱘ‪،‬‬ ‫واﳌ ـﺼ ــﺮى اﻟ ـﻘــﺪﱘ‬ ‫ﻳﺬﻛﺮ اﳌــﺆرخ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻰ ﻫﻴﺮودوت‪ ٤٢٥ -٤٨٤ -‬ﻗﺒﻞ اﳌﻴﻼد‪» -‬إن‬ ‫ﻛﻤﺎ ُ‬ ‫وﻋﺎدات ﻗﺪ ﺧﺎﻟﻔﻮا‬ ‫ﻠﻮﻛﻴﺎت‬ ‫اﳌﺼﺮﻳﲔ ﻓﻴﻤﺎ اﺧﺘﺎروا ﻷﻧﻔﺴﻬﻢ ﻣﻦ ُﺳ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﺄﻟﻮف ُﳑﺎرﺳﺎت ﺑﻘﻴﺔ اﻟﺸﻌﻮب اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ«‪ .‬وﻣﻦ اﳌﻔﻴﺪ ﻫُ ﻨﺎ أن‬ ‫ﻛﺜﻴﺮا ﻣﻦ ُّ‬ ‫اﻟﺸﻌﻮب ﻟﺘﻌﺘﺒ َﺮ ُه‬ ‫أذﻛ َﺮ ّ َ‬ ‫أن »إﻟﻬﺎم« ﺑﻮﺻﻔﻪ ً‬ ‫اﺳﻤﺎ ﻗﺪ ﺟﺬب ً‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻓﻰ اﻟﻠﻐﺎت اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﻌﺎ‬ ‫اﺳﻤﺎ ُﻣ ّ َ‬ ‫ً‬ ‫ﻔﻀﻼ ﻟﻠﺬﻛُ ﻮر واﻹﻧﺎث ً‬ ‫ً‬ ‫واﻟﻔﺎرﺳﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺘﺮﻛﻴﺔ‪ ،‬واﻷردﻳﺔ‪ ،‬واﻷوزﺑﻜﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺘﺮﻛﻤﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬واﻷذرﻳﺔ‬ ‫ﺼﻮﺻﺎ ُﻟﻐﺎت أﻫﻞ آﺳﻴﺎ اﻟﻮﺳﻄﻰ اﻟﺘﻰ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫وﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﻠﻐﺎت ُﺧ ً‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻛﺎﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻴﻤﲔ إﻟﻰ اﻟﻴﺴﺎر؛ ﳑﺎ‬ ‫ُﻜﺘﺐ ً‬ ‫ﺗ ُ‬ ‫ﻳﻮﻣﺎ ﻣﺎ ﻓﻰ ّ َ‬ ‫وﺧﺎص ﻋﻨﺪ ُّ‬ ‫ﻣﻬﻢ‬ ‫ﺟﻤﻴﻌﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﺸﻌﻮب‬ ‫ً‬ ‫اﺳﻢ ٌ‬ ‫ﻳﻌﻨﻰ أﻧﻪ ٌ‬ ‫ٌّ‬

‫ א א ‬

‫اﻟﺸﺎﻋﺮ أﺣﻤﺪ ﺳﻮﻳﻠﻢ‬ ‫ﻳﻜﺘﺐ‪:‬‬

‫■ ﺻـــﺪر اﻟ ــﻌ ــﺪد اﳉ ــﺪﻳ ــﺪ ﻣ ــﻦ ﺳــﻠــﺴــﻠــﺔ »ﺛ ــﻼث‬ ‫ﺣﻮادﻳﺖ«‪» ،‬ﻣﻮﺳﻴﻘﺎ ﺧﻔﻴﺔ«‪ ،‬ﻗﺼﺺ اﳌﺆﻟﻔﺔ ﳒﻼء‬ ‫ﻋﻼم‪ ،‬ورﺳﻮم اﻟﻔﻨﺎﻧﺔ ﻣﻴﺎدة ﻣﺴﻌﺪ‪ .‬وﻫﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻗﺼﺼﻴﺔ ﻣﻮﺟﻬﺔ ﻟﻠﻨﺎﺷﺌﲔ ﻣــﻦ ﻋﻤﺮ ‪ ١٢‬إﻟــﻰ ‪١٦‬‬ ‫ﺳﻨﺔ‪ .‬ﺗﺪور ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ »ﻣﻮﺳﻴﻘﺎ ﺧﻔﻴﺔ« ﺣﻮل اﻻﺧﺘﻴﺎر‪،‬‬ ‫ﻓﻴﻘﻄﻊ اﻷﺑﻄﺎل رﺣﻠﺔ ﻃﻴﺮان ﻧﺤﻮ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﻨﺒﻴﻠﺔ‪،‬‬ ‫واﻛﺘﺸﺎف ذواﺗﻬﻢ‪ ،‬وﺗﻘﺪﻳﺮ وﺟﻮد اﻵﺧﺮﻳﻦ ﻓﻰ ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ‬ ‫واﻟﻌﻄﺎء واﳌﻨﺢ‪ .‬ﺗﻀﻢ اﳌﺠﻤﻮﻋﺔ ﺛﻼث ﻗﺼﺺ‪ ،‬ﻫﻰ‬ ‫»اﳌﻐﻨﻰ«‪» ،‬ﺗﺮﻧﻴﻤﺔ ﺣﺎﺑﻰ«‪» ،‬أرﺑﻊ ﺣﺠﺮات«‪ .‬ﺗﺴﺘﻠﻬﻢ‬ ‫اﳌــﺆﻟــﻔــﺔ ﳒ ــﻼء ﻋ ــﻼم أﺟـ ــﻮاء اﳊــﻀــﺎرة اﳌﺼﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟﻘﺪﳝﺔ‪ ،‬ﻓﻨﺮى ﻓﻰ ﻗﺼﺔ »أرﺑــﻊ ﺣﺠﺮات« ﺣﻮرس‬

‫ﻏﻼف اﻟﻜﺘﺎب‬

‫أﺣـﻤـﺪ ﱠ‬ ‫اﻟـﺸـﻬـﺎوى‬

‫ﺑﺸﻐﻒ وﻧﺴﺮع إﻟﻴﻬﺎ ﻟﻨﻘﺮأ ﻟﻜﺒﺎر اﻟﻜﺘﺎب واﻟﺸﻌﺮاء‪..‬‬ ‫ﻓﻘﺮأﻧﺎ ﻟﻄﻪ ﺣﺴﲔ واﻟﻌﻘﺎد وﻫﻴﻜﻞ وﺷﻮﻗﻰ وﺣﺎﻓﻆ‬ ‫واﻟــﺒــﺎرودى واﳊﻜﻴﻢ وﳒﻴﺐ ﻣﺤﻔﻮظ واﻟﺴﺒﺎﻋﻰ‬ ‫وﺷﻜﺴﺒﻴﺮ وﺗﻮﻟﺴﺘﻮى وﻫﻤﻨﺠﻮاى ودﻳﺴﺘﻴﻮﻓﺴﻜﻰ‬ ‫وﻏﻴﺮﻫﻢ‪ ..‬وﻛﺎن ﻣﺪرس اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻳﻮﺟﻬﻨﺎ ﻟﻠﻘﺮاءة‬ ‫وﻳﻜﺘﺸﻒ ﻣﻮاﻫﺒﻨﺎ وﻳﻌﻘﺪ ﺑﻴﻨﻨﺎ اﳌﻨﺎﻗﺸﺎت واﳌﻨﺎﻇﺮات‬ ‫اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ اﻟﺘﻰ ﲢﻔﺰﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻤﻴﺔ أذواﻗﻨﺎ ووﻋﻴﻨﺎ‬ ‫وﺳﻠﻮﻛﻨﺎ‪ ..‬وﻛﻨﺎ ﻧﺘﺴﺎﺑﻖ ﻟﻨﻠﻘﻰ أﺷﻌﺎرﻧﺎ وﺧﻮاﻃﺮﻧﺎ‬ ‫ﻓﻰ اﻹذاﻋﺔ اﳌﺪرﺳﻴﺔ ﺻﺒﺎح ﻛﻞ ﻳﻮم‪ ..‬وﻧﻨﺸﺮﻫﺎ ﻓﻰ‬ ‫ﻣﺠﻼت اﳊــﺎﺋــﻂ‪ ..‬وﻧﺸﺘﺮك ﺑﻬﺎ ﻓﻰ اﻻﺣﺘﻔﺎﻻت‬ ‫اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬وأﻛــﺎد أﺟﺰم أﻳﻀﺎ ﺑﺄن اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺜﻘﺎﻓﻰ‬ ‫ﻗﺪ ﺗﻮﻗﻒ ﲤﺎﻣﺎ ﻟﻴﺲ ﻓﻰ اﳌﺪارس ﻓﺤﺴﺐ‪ ،‬ﺑﻞ ﻓﻰ‬ ‫اﳉﺎﻣﻌﺎت أﻳﻀﺎ‪ ..‬وﺗﻠﻚ ﻛﺎرﺛﺔ ﻓﻰ ﺣﻖ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‪..‬‬ ‫وأﻇﻦ أن اﻟﻌﻮدة ﻟﻦ ﺗﺘﺤﻘﻖ ﻓﻰ ﻇﻞ ﺿﻌﻒ ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ وﻣﺎﻓﻴﺎ اﻟــﺪروس اﳋﺼﻮﺻﻴﺔ اﻟﺘﻰ ﺗﻠﺘﻬﻢ‬ ‫وﻗﺖ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻛﺎﻣﻼ‪ ..‬ﻟﻜﻦ اﻷﻣﻞ ﻳﻨﺒﻐﻰ أﻻ ﻳﻀﻴﻊ‪..‬‬ ‫وﻻ ﻳﺨﺘﻔﻰ ﻋﻦ ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻨﺎ‪ .‬وأﺧﻴﺮا‪ ..‬إن اﳋﻄﺮ إذن‬ ‫ﻟﻴﺲ ﻓﻰ اﻟﺸﻌﺮ واﻟﺸﻌﺮاء‪ ..‬ﻓﻠﺪﻳﻨﺎ ﺑﺤﻤﺪ اﷲ أﺟﻴﺎل‬ ‫ﻣﺨﻠﺼﺔ ﻣﺘﺤﻘﻘﺔ ﲡﺎﻫﺪ ﻓﻰ ﻣﻮاﺟﻬﺔ ﻫﺬا اﳋﻄﺮ‪..‬‬ ‫وإﳕﺎ اﳋﻄﺮ اﳊﻘﻴﻘﻰ ﻓﻰ ﺗﺮاﺟﻊ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻷﺑﻨﺎﺋﻨﺎ‪ ..‬ﺗﻠﻚ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﺘﻰ ﺗﺆﺛﺮ ﺳﻠﺒﺎ أو إﻳﺠﺎﺑﺎ ﻓﻰ‬ ‫أذواﻗﻬﻢ وﺳﻠﻮﻛﻴﺎﺗﻬﻢ وﻣﻌﺎرﻓﻬﻢ‪ .‬وﻃﺎﳌﺎ اﺳﺘﻄﻌﻨﺎ‬ ‫ﺗﺸﺨﻴﺺ اﳋﻄﺮ‪ -‬وﻫﻮ واﺿﺢ وﺿﻮح اﻟﺸﻤﺲ‪ -‬ﻓﺈن‬ ‫ﻋﻠﻰ اﳌﺘﺨﺼﺼﲔ أن ﻳﻬﺒﻮا ﻣﻦ ﻏﻔﻠﺘﻬﻢ ﻟﻮﺿﻊ اﻟﻌﻼج‬ ‫اﻟﻨﺎﺟﻊ‪ ..‬وﺗﻌﺪﻳﻞ اﳌﺴﺎر‪ ..‬ﻓﻬﻞ ﻳﺴﺘﺠﻴﺒﻮن؟‪.‬‬

‫ﻫﻰ‪ :‬اﻹﳒﻠﻴﺰﻳﺔ‪ ،‬اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ‪ ،‬اﻷﳌﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬اﻹﺳﺒﺎﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﺮوﺳﻴﺔ‪ ،‬اﻹﻳﻄﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺼﻴﻨﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘﺮﻛﻴﺔ واﻟﻔﺎرﺳﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻳﻀﻢ اﻟﻜﺘﺎب اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﺎﻟﻔﺎﺋﺰﻳﻦ ﻓﻰ اﳌﺴﺎﺑﻘﺔ‪،‬‬ ‫وأﻳﻀﺎ ﻛﻠﻤﺔ ﻟﻠﻤﺘﺮﺟﻤﲔ اﻟﻔﺎﺋﺰﻳﻦ ﺗﺘﻨﺎول ﲡﺮﺑﺘﻬﻢ‬ ‫ﻓﻰ اﻟﺘﺮﺟﻤﺔ‪ ،‬اﻟﻨﺼﻮص اﻟﺘﻰ ﰎ ﻃﺮﺣﻬﺎ ﻟﻠﻤﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫وأﺧﻴﺮا اﻟﺘﺮﺟﻤﺎت اﻟﻔﺎﺋﺰة اﳌﻘﺘﻄﻔﺎت ﻣﻦ إﺑﺪاﻋﺎت‬ ‫ﺷﻌﺮاء ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ وﻛﺘﺎﺑﻬﺎ ﺗﺄﺗﻰ ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻰ‪:‬‬ ‫»ﺳﻴﺪى ﺑﺸﺮ« ﻣﻦ ﺗﺄﻟﻴﻒ أﺣﻤﺪ ﻓﻀﻞ ﺷﺒﻠﻮل‪» ،‬ﻫﻰ‬ ‫إﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ« ﻣﻦ ﺗﺄﻟﻴﻒ ﺟﺎﺑﺮ ﺑﺴﻴﻮﻧﻰ‪» ،‬اﻟﺘﺤﺪى«‬ ‫ﻣﻦ ﺗﺄﻟﻴﻒ ﻓﻮزى ﺧﻀﺮ‪» ،‬ﺑﺤﺮى اﻟﺬى أﻋﺮﻓﻪ« ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺄﻟﻴﻒ ﻣﺤﻤﺪ ﺟﺒﺮﻳﻞ‪.‬‬

‫قضايا وأحداث‬

‫األربعاء ‪ - ٢٠٢٤/٨/١٤‬السنة احلادية والعشرون ‪ -‬العدد ‪٧٣٦٦‬‬ ‫‪Al Masry Al Youm - No. 7366 - Wednesday 14/8/2024‬‬

‫الحكومة تدرس التوسع فى توطين صناعة السيارات محل ًيا‬

‫‪«9‬مدبولى» يلتقى مسؤولى «المنصور للسيارات»‪ ..‬و«أرورا»‪ :‬نسعى للتصدير لدول الخليج وإفريقيا‬

‫كتب‪ -‬إبراهيم الطيب‪:‬‬

‫أكد الدكتور مصطفى مدبولى‪ ،‬رئيس مجلس‬ ‫الــــــوزراء‪ ،‬دع ــم احلــكــومــة ملــقــتــرحــات مجموعة‬ ‫«املنصور للسيارات»‪ ،‬بشأن التوسع فى توطني‬ ‫صناعة السيارات محل ًيا‪.‬‬ ‫اجتماعا مــع مسؤولى مجموعة‬ ‫ووجــه خــال‬ ‫ً‬ ‫«املــنــصــور لــلــســيــارات»؛ الســتــعــراض عـــدد من‬ ‫املقترحات حول التوسعات املستقبلية للشركة فى‬ ‫مصر‪ ،‬بدراسة املقترحات املُقدمة من قِ بل الشركة‪،‬‬ ‫وكذا إمكانية تطبيقها‪.‬‬ ‫وب ــدوره‪ ،‬أكــد الفريق مهندس كامل الــوزيــر‪،‬‬ ‫نائب رئيس مجلس الــوزراء للتنمية الصناعية‪،‬‬ ‫وزير الصناعة والنقل‪ ،‬أن الدولة املصرية تُولى‬ ‫أهمية قصوى مللف توطني الصناعة فى مصر‪،‬‬ ‫ومــن أجــل ذلــك تعمل وزارة الصناعة جاهدة‬ ‫من أجل تيسير جميع السبل جلذب املزيد من‬ ‫الشركات فى قطاعات التصنيع املختلفة‪ ،‬ومن‬ ‫بينها قطاع السيارات‪ ،‬وذلك فى إطار استمرار‬ ‫العمل على تنفيذ استراتيجية تطوير صناعة‬ ‫السيارات التى تتبناها احلكومة‪.‬‬ ‫وأعـــــرب املــهــنــدس حــســن اخلــطــيــب‪ ،‬وزي ــر‬ ‫االســتــثــمــار والــتــجــارة اخلــارجــيــة‪ ،‬عــن متابعته‬ ‫للمقترحات املُــقــدمــة مــن مــســؤولــى مجموعة‬ ‫املنصور للسيارات والعمل على دراستها متهي ًدا‬ ‫التخاذ قرار بشأنها فى أقرب فرصة ممكنة‪.‬‬ ‫وخالل االجتماع‪ ،‬قال أنكوش أرورا‪ ،‬الرئيس‬ ‫الــتــنــفــيــذى ملــجــمــوعــة املــنــصــور لــلــســيــارات‪ ،‬إن‬ ‫مجموعة املنصور للسيارات حريصة على متابعة‬ ‫للتوسع فــى الــســوق املصرية‪،‬‬ ‫تنفيذ خططها‬ ‫ّ‬ ‫السيما فى ضوء احلوافز التى توفرها احلكومة‬ ‫املصرية للمستثمرين‪.‬‬ ‫للتوسع فى‬ ‫وأكد «أرورا» أن املجموعة تسعى‬ ‫ّ‬ ‫قطاع التصنيع محل ًيا‪ ،‬من خالل مصانع الشركة‬ ‫القائمة فــى مــصــر‪ ،‬مــشــيـ ًرا إلــى توجيه أغلب‬ ‫ً‬ ‫فضل عن تغطية احتياجات‬ ‫اإلنتاج للتصدير‪،‬‬ ‫السوق املحلية‪.‬‬ ‫وأوضــح الرئيس التنفيذى ملجموعة املنصور‬ ‫للسيارات أن التصنيع فى مصر يكتسب أهمية‬ ‫كــبــرى الســيــمــا عــنــدمــا يتعلق األمـ ــر بتصدير‬ ‫املنتجات املُصنّعة لألسواق الدولية وعلى رأسها‬ ‫السوق األوروبية‪ُ ،‬مشي ًدا مبا توفره احلكومة من‬

‫مدبولى خالل االجتماع مع مسؤولى مجموعة «املنصور للسيارات» أمس‬

‫تصوير‪ -‬سليمان العطيفى‬

‫‪«9‬هاير مصر»‪ :‬إنتاج «الثالجة» و«الديب فريزر» فى سبتمبر‬ ‫فرص جلذب الشركات الكبرى فى مجال صناعة‬ ‫السيارات‪ ،‬مبا يُسهم فى توطني هذه الصناعة‬ ‫املهمة فى مصر‪ .‬ونـ ّوه إلى أن املجموعة تسعى‬ ‫للتوسع فى التصدير إلى أسواق أخرى السيما دول‬ ‫ّ‬ ‫اخلليح العربى وإفريقيا‪.‬‬ ‫واســتــعــرض «أرورا» جهود مجموعة املنصور‬ ‫لتصنيع السيارات الكهربائية وخططها لتوطني تلك‬ ‫الصناعة؛ باإلضافة إلى خطط املجموعة لتصنيع‬

‫سيارات صديقة للبيئة تتوافق مع املعايير البيئية‬ ‫فــى هــذا الــصــدد‪ ،‬كما عــرض بعض املقترحات‬ ‫التى تُسهم فى دعم مشروعات وخطط املجموعة‬ ‫للتوسع فى مصر‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫إلى ذلك‪ ،‬التقى رئيس مجلس الوزراء‪ ،‬املهندس‬ ‫أحــمــد اجل ــن ــدى‪ ،‬رئــيــس شــركــة «هــايــر مــصــر»‪،‬‬ ‫ملتابعة املراحل التالية من مجمع مصانع العاشر‬ ‫من رمــضــان‪ ،‬بحضور وزيــر االستثمار والتجارة‬

‫اخلارجية‪ ،‬ومسؤولى الشركة‪.‬‬ ‫واستهل رئيس الوزراء اللقاء باإلشارة إلى حرص‬ ‫احلكومة املصرية على استمرار تقدمي مختلف‬ ‫أوجــه الدعم الــازم لشركة «هاير» العاملية التى‬ ‫تُعد واحدة من كبرى الشركات على مستوى العالم‬ ‫املتخصصة فى مجال صناعة األجهزة املنزلية‪،‬‬ ‫منوها إلى أن احلكومة قامت بتوفير األرض وإتاحة‬ ‫الرخصة الذهبية‪ ،‬وغير ذلك من التيسيرات إلقامة‬

‫مجمع الشركة الصناعى املتكامل‪ ،‬مبدينة العاشر‬ ‫من رمضان‪ ،‬والــذى شرف بافتتاح الرئيس عبد‬ ‫الفتاح السيسى‪ ،‬للمرحلة األولى منه مايو املاضى‬ ‫خالل االحتفال بعيد العمال‪.‬‬ ‫وأضــاف رئيس الــوزراء‪ :‬نتابع اجلهود املبذولة‬ ‫من جانب الشركة لتنفيذ باقى املراحل اخلاصة‬ ‫باملجمع الصناعى‪ ،‬مــجــد ًدا التأكيد على إتاحة‬ ‫الــدعــم الكامل لتعزيز دور قطاع الصناعة فى‬ ‫حتقيق األهـــداف االقتصادية املــرجــوة‪ ،‬والعمل‬ ‫بشكل مستمر على تهيئة املناخ اجلاذب ملزيد من‬ ‫االستثمارات لهذا القطاع الواعد‪.‬‬ ‫وخالل اللقاء‪ ،‬شرح املهندس أحمد اجلندى ما‬ ‫يتم بذله من جهود من جانب الشركة فى مختلف‬ ‫مراحل اإلنتاج والترويج ملختلف املنتجات التى يتم‬ ‫إنتاجها فى مصر‪ ،‬مشي ًرا إلى أن معدالت اإلنتاج‬ ‫تنمو بنسب جيدة ج ـدًا‪ ،‬ونصدر حال ًيا منتجات‬ ‫مجمع مصانع العاشر من رمضان لعدد من الدول‪،‬‬ ‫الفــتــا إلــى خطط الــتــوســع للمزيد مــن األس ــواق‬ ‫الــعــاملــيــة‪ ،‬قــائـ ًـا« الــشــركــة تــقــدر دعــم احلكومة‬ ‫املصرية‪ ،‬ونعمل على بذل أقصى جهودنا»‪.‬‬ ‫ونــوه إلى أنه سيتم خالل شهر سبتمبر املقبل‬ ‫إنتاج «الثالجة»‪ ،‬و«الديب فريزر»‪ ،‬داخل مصانع‬ ‫الشركة باملجمع الذى مت افتتاحه مؤخ ًرا بالعاشر‬ ‫من رمضان‪ ،‬مضي ًفا‪ :‬هناك استثمارات تقدر بنحو‬ ‫‪ 165‬مليون دوالر فى املرحلتني األولــى والثانية‪،‬‬ ‫فضال عن ‪ 65‬مليون دوالر فى املرحلة الثالثة‪ ،‬إذ‬ ‫نستهدف ‪ 50‬مليون دوالر إضافية لتصنيع منتجات‬ ‫أخرى بهدف التصدير‪.‬‬ ‫وخالل اللقاء‪ ،‬استعرض املهندس أحمد اجلندى‬ ‫آخر املستجدات اخلاصة مبراحل املجمع الصناعى‬ ‫املتكامل للشركة‪ ،‬ومصنع أجهزة التكييف املركزية‪،‬‬ ‫واستراتيجية الشركة لتصنيع الـ«‪ »VRF‬فى مصر‪،‬‬ ‫وخطوط اإلنتاج املختلفة طب ًقا ملراحل التصنيع‪،‬‬ ‫ً‬ ‫متناول‬ ‫وصوال لتجميع املنتجات فى شكلها النهائى‪،‬‬ ‫ع ــد ًدا مــن املقترحات اخلــاصــة بــدعــم وتشجيع‬ ‫التصنيع املحلى‪ ،‬وتوطني الصناعة‪.‬‬ ‫وتطرق خالل اللقاء‪ ،‬إلى عدد من املشروعات‬ ‫ً‬ ‫استغالل ملا هو‬ ‫املستهدفة خالل الفترة القادمة‪،‬‬ ‫متاح من فرص استثمارية واعدة على أرض مصر‪،‬‬ ‫وذلك بالتعاون والتنسيق مع العديد من اجلهات‬ ‫واملؤسسات فى عدد من القطاعات‪.‬‬

‫وزير االتصاالت يلتقى بأوائل الثانوية والراغبين فى االلتحاق بجامعة مصر للمعلوماتية‬ ‫‪«9‬طلعت»‪ :‬نستهدف تمكين أفضل المواهب وتشجيعهم ودعمهم لمواصلة التفوق األكاديمى‬

‫كتبت‪-‬أميرة صالح‪:‬‬

‫التقى الدكتور عمرو طلعت‪ ،‬وزير االتصاالت‪،‬‬ ‫بأوائل الثانوية العامة على مستوى اجلمهورية‬ ‫والــطــاب الراغبني فى االلتحاق بجامعة مصر‬ ‫للمعلوماتية وأولياء أمورهم خالل فعاليات اليوم‬ ‫التعريفى الذى نظمته اجلامعة فى مقرها مبدينة‬ ‫املعرفة بالعاصمة اإلداريــة اجلديدة حيث تقدم‬ ‫اجلامعة منحا كاملة لألوائل‪.‬‬ ‫وخالل اليوم التعريفى مت تسليط الضوء على‬ ‫البرامج األكادميية املتقدمة التى يتم تدريسها‬ ‫للطالب باجلامعة خالل مراحل الدراسة املختلفة‪،‬‬

‫والتعرف على قواعد املنح الكاملة التى تقدمها‬ ‫اجلــامــعــة‪ ،‬وكــذلــك مــا متتلكه اجلامعة مــن بنية‬ ‫حتتية متطورة وإمكانيات عملية من معامل ومراكز‬ ‫أبحاث تخدم العملية التعليمية باجلامعة وتضاهى‬ ‫نظيراتها فى أعرق اجلامعات العاملية‪.‬‬ ‫وأشــاد الوزير بعزم الطالب على بناء مستقبل‬ ‫ناجح من خالل الدراسة فى اجلامعات الواعدة‬ ‫مثل جامعة مصر للمعلوماتية‪ ،‬من أجــل حتقيق‬ ‫النجاح فى احلياة العملية‪.‬‬ ‫وأوض ــح «طلعت» أن وزارة االتــصــاالت قامت‬ ‫بتأسيس ورعاية جامعة مصر للمعلوماتية فى إطار‬

‫تنسيق الجامعات‪ 50 :‬ألفًا يسجلون‬ ‫رغباتهم لاللتحاق بكليات القمة‬

‫‪9‬اليوم‪ ..‬رئيس الوزراء ووزير التعليم‬ ‫يعرضان خطة مواجهة التحديات المختلفة‬

‫كتب‪ -‬إبراهيم الطيب ومحمد كامل ومى شاهني‪ :‬تكثيف اجلهود ملتابعة انتظام أعمال التنسيق‬ ‫أعلن مكتب التنسيق للقبول باجلامعات بجميع مراحله على مستوى اجلامعات املصرية‬ ‫واملــعــاهــد‪ ،‬أم ــس‪ ،‬أن طــاب املرحلة األولــى (احلكومية واخلاصة واألهلية والتكنولوجية)‪،‬‬ ‫من الثانوية العامة يواصلون تسجيل رغباتهم وحتى انتهاء التقدمي جلميع احلاصلني على‬ ‫إلكترون ًيا وفــق احلــد األدنــى املعلن سل ًفا من الشهادة الثانوية العامة وما يُعادلها‪ ،‬الفتًا إلى‬ ‫وزارة التعليم العالى والبحث العلمى‪ ،‬وميكن توفير مقعد لكل طالب مبا يتناسب مع املجموع‬ ‫للطالب املستوفني للحد األدنى للمرحلة األولى احلــاصــل عليه‪ ،‬طب ًقا للقواعد املعمول بها‬ ‫بعد زيــادة درجاتهم‪ -‬وفق ما أعلنته الــوزارة‪ -‬للتقدم للجامعات‪.‬‬ ‫وأشار «عاشور» إلى أهمية استمرار توعية‬ ‫تسجيل رغباتهم فى الوقت احلالى‪.‬‬ ‫وبلغ عدد الطالب الذين سجلوا رغباتهم الطالب بكيفية إمتام عملية التقدم للجامعات‬ ‫فى تنسيق املرحلة األولــى للقبول باجلامعات التى يرغبون فى التقدمي بها‪ ،‬وإتاحة جميع‬ ‫واملــعــاهــد عــلــى مــوقــع التنسيق اإللــكــتــرونــى املعلومات التى يحتاجها الطالب‪ ،‬منوهً ا بأنه يتم‬ ‫نشر مختلف األدلة اإلرشادية‬ ‫لــالــتــحــاق بــالــعــام اجلامعى‬ ‫والتوضيحية والفيديوهات‬ ‫اجلديد ‪ ،2025/ 2024‬حوالى‬ ‫عبر املوقع الرسمى للوزارة‬ ‫‪ 50‬ألــف طالب‪ ،‬حتى الوقت‬ ‫وصــفــحــاتــهــا الــرســمــيــة على‬ ‫احلالى‪.‬‬ ‫وسائل التواصل االجتماعى‪.‬‬ ‫ويــســتــمــر مــوقــع التنسيق‬ ‫ويــعــقــد مــجــلــس الـ ـ ــوزراء‪،‬‬ ‫اإللــكــتــرونــى ف ــى اســتــقــبــال‬ ‫ـاعــا بــرئــاســة‬ ‫رغبات طالب املرحلة األولى‬ ‫الـــيـــوم‪ ،‬اجــتــمـ ً‬ ‫الــدكــتــور مصطفى مدبولى‪،‬‬ ‫حتى ‪ 16‬أغسطس اجلــارى‪،‬‬ ‫رئيس مجلس ال ــوزراء‪ ،‬مبقر‬ ‫وذلـــــك مـــن خــــال ال ــراب ــط‬ ‫احلكومة فى العاصمة اإلدارية‬ ‫(‪https :// tansik . digital .‬‬ ‫اجل ـ ــدي ـ ــدة‪ ،‬يــعــقــبــه مــؤمتــر‬ ‫‪ ،)gov.eg‬وميــكــن للطالب‬ ‫بحضور محمد عبداللطيف‪،‬‬ ‫تسجيل رغباتهم مــن خالل‬ ‫وزير التربية والتعليم‪ ،‬والذى‬ ‫معامل احلاسب اآللى املُتاحة‬ ‫أمين عاشور‬ ‫يعرض خالله خطة ال ــوزارة‬ ‫بجميع اجلامعات احلكومية‬ ‫ملواجهة التحديات املختلفة‪.‬‬ ‫صباحا وحتى الـ ‪3‬‬ ‫من الـ ‪9‬‬ ‫ً‬ ‫وكشف مصدر حكومى لقناة «إكسترا نيوز»‬ ‫ظه ًرا طوال فترة التنسيق؛ الستقبال الطالب‬ ‫ومساعدتهم على التنسيق اإللكترونى‪ ،‬كما يتاح عن أن املؤمتر يأتى إلعــان حلول لتحديات‬ ‫إدخال رغباتهم من خالل حاسبهم الشخصى التعليم ما قبل اجلامعى‪ ،‬وأيضا طرح حلول‬ ‫جذرية لكثافة الطالب فى الفصول الدراسية‪،‬‬ ‫على مدار الـ‪ 24‬ساعة‪.‬‬ ‫وميــكــن لــلــطــاب االس ــت ــف ــادة م ــن األدلـــة وأفكار جديدة ملواكبة التعليم الحتياجات سوق‬ ‫اإلرشــاديــة والتوضيحية والفيديوهات التى العمل‪ .‬وأشار املصدر إلى أن املجلس األعلى‬ ‫أعــدتــهــا اإلدارة الــعــامــة للمكتب اإلعــامــى للتعليم ما قبل اجلامعى يوافق على إعادة هيكلة‬ ‫واملُتحدث الرسمى لــلــوزارة‪ ،‬ملساعدتهم فى الثانوية العامة ومواكبتها للنظم العاملية‪.‬‬ ‫إلى ذلك‪ ،‬أصدر وزير التعليم العالى قرا ًرا‬ ‫كيفية التنسيق الدقيق‪ ،‬وكتابة رغباتهم بطريقة‬ ‫صحيحة على الصفحات الرسمية لــلــوزارة بغلق املُنشأة املُسماة «سنتر الياسمني»‪ ،‬والكائن‬ ‫على مــواقــع الــتــواصــل االجتماعى وموقعها مقرها ‪ 8‬أ شارع اجلنزورى ُمتفرع من شارع‬ ‫أحمد سعيد مبنطقة العباسية فى محافظة‬ ‫اإللكترونى‪.‬‬ ‫من جانب آخر‪ ،‬أكد الدكتور أمين عاشور‪ ،‬القاهرة‪ ،‬والتى متــارس نشاطها داخــل مقر‬ ‫وزير التعليم العالى والبحث العلمى‪ ،‬ضرورة جمعية براعم العباسية الثقافية والتعليمية‪.‬‬

‫استراتيجية متكاملة أعدتها ال ــوزارة فى ‪2018‬‬ ‫لبناء مجتمع رقمى يرتكز على تكنولوجيا املعلومات‬ ‫واالتصاالت لتحقيق التنمية‪.‬‬ ‫وأضــــاف أن قــطــاع االت ــص ــاالت وتكنولوجيا‬ ‫املعلومات هو أعلى قطاعات الدولة من ًوا على مدار‬ ‫‪ 6‬سنوات‪ ،‬مضي ًفا أن جناح القطاع يرجع لكونه‬ ‫قاس ًما مشتر ًكا بني كل قطاعات الدولة‪.‬‬ ‫وتستهدف جامعة مصر للمعلوماتية من استقبال‬ ‫أوائــل اجلمهورية للثانوية العامة‪ ،‬متكني أفضل‬ ‫املواهب وتشجيعهم ودعمهم على مواصلة التفوق‬ ‫األكادميى من خالل االنضمام إليها لدراسة علوم‬

‫املستقبل مبا يتناسب مع األهــداف والطموحات‬ ‫التى يسعون إلى حتقيقها لدعم سوق العمل املحلية‬ ‫والعاملية بنخبة مــن اخلريجني الــذيــن ميتلكون‬ ‫الكفاءة العلمية والعملية العالية‪.‬‬ ‫وقدمت الدكتورة رمي بهجت رئيس جامعة مصر‬ ‫للمعلوماتية‪ ،‬التهنئة للطلبة وأولياء أمورهم بهذا‬ ‫التفوق والتميز الذى جاء ثمرة لالجتهاد واملثابرة‪،‬‬ ‫متمنية لهم استمرار التفوق وبذل املزيد من اجلهد‬ ‫ً‬ ‫فضل عن منحهم‬ ‫فى مسيرتهم اجلامعية والعملية‪،‬‬ ‫فرصة لاللتحاق باجلامعة من خالل املنح الكاملة‬ ‫للدراسة باجلامعة فى كلياتها الـ ‪( 4‬الهندسة‪ ،‬وعلوم‬

‫احلاسب واملعلومات‪ ،‬وتكنولوجيا األعمال‪ ،‬والفنون‬ ‫الرقمية والتصميم) ضمن مبادرة رئيس اجلمهورية‬ ‫لدعم املتفوقني والتى يدعمها بعض البنوك وشركات‬ ‫قطاع تكنولوجيا املعلومات واالتصاالت‪.‬‬ ‫واستمع أوائل الثانوية العامة إلى شرح مفصل‬ ‫عن البرامج األكادميية التى تقدمها كليات جامعة‬ ‫مصر للمعلوماتية‪ ،‬وقاموا بجولة باحلرم اجلامعى‬ ‫للتعرف على املعامل واملراكز البحثية وأعربوا عن‬ ‫تقديرهم لهذا الصرح األكــادميــى الــذى مينحهم‬ ‫فــرصــة الــدراســة مــن خــال املــنــح الكاملة التى‬ ‫تقدمها اجلامعة لهم‪.‬‬

‫‪5‬‬

‫خط أحمر‬ ‫سليمان جودة‬

‫مستطيعة بغيرها‬

‫أسباب كثيرة جعلت السادات يقبل وقف‬ ‫إطالق النار فى ‪ ،١٩٧٣‬ولكن السبب األهم‬ ‫ـدءا من‬ ‫أن ــه اكـتـشــف أن ــه ي ـحــارب أمــريـكــا بـ ـ ً‬ ‫‪ ٢٢‬أكـتــوبــر تـقــريـ ًبــا‪ ،‬ومــن قبل كــان يحارب‬ ‫ـدءا م ــن ال ـس ــادس من‬ ‫إســرائ ـيــل وح ــده ــا بـ ـ ً‬ ‫أكـتــوبــر عـنــدمــا قــامــت احلـ ــرب‪ ..‬جتــد هــذا‬ ‫فى كتابه «البحث عن ال ــذات»‪ ،‬وجتــده فى‬ ‫مــذكــرات كل الذين كتبوا عن نصر أكتوبر‬ ‫بأمانة وموضوعية‪.‬‬ ‫والـ ـ ــذاكـ ـ ــرة الب ـ ــد أن ت ـس ـت ــدع ــى مـ ــا ك ــان‬ ‫الـ ـس ــادات ق ــد رواه ف ــى ك ـتــابــه‪ ،‬وه ــى تتابع‬ ‫احتشاد إدارة الرئيس األمريكى جو بايدن‬ ‫لـلــدفــاع عــن إســرائـيــل فــى مــواجـهــة هجوم‬ ‫إيرانى محتمل‪.‬‬ ‫ول ـي ــس م ــا جـ ــرى ف ــى أعـ ـق ــاب االت ـص ــال‬ ‫التليفونى الذى مت بني لويد أوسنت‪ ،‬وزير‬ ‫الــدفــاع األمــري ـكــى‪ ،‬وي ــوآف جــاالنــت‪ ،‬وزيــر‬ ‫الــدفــاع اإلسرائيلى‪ ،‬إال مجرد عالمة من‬ ‫بني عالمات على هذا االحتشاد األمريكى‬ ‫غير الطبيعى‪ ..‬فمن بعدها طلب الوزير‬ ‫أوس ــن مــن غــواصــة الـصــواريــخ األمريكية‬ ‫ال ـتــى كــانــت فــى طــريـقـهــا إل ــى املـنـطـقــة أن‬ ‫تسرع فى الوصول!‬ ‫ومن قبل الغواصة كان الوزير نفسه قد‬ ‫أم ــر ب ــإرس ــال حــامـلــة ط ــائ ــرات إل ــى الـشــرق‬ ‫األوسـ ــط لـتـكــون جــاهــزة للتعامل مــع أى‬ ‫هجوم يستهدف إسرائيل!‬ ‫واالس ـ ـت ـ ـهـ ــداف الـ ـ ــذى م ــن امل ـح ـت ـمــل أن‬ ‫تتعرض له الدولة العبرية ميكن أن يأتى‬ ‫مــن وك ــاء إيـ ــران فــى الـيـمــن‪ ،‬أو لـبـنــان‪ ،‬أو‬ ‫ســوريــا‪ ،‬أو الـعــراق‪ ،‬أو ينطلق من األراضــى‬ ‫اإليــرانـيــة نفسها‪ ،‬كما حصل مــع الضربة‬ ‫اإلي ــران ـي ــة الـتـلـيـفــزيــونـيــة ال ـش ـه ـيــرة الـتــى‬ ‫اس ـت ـه ــدف ــت م ـن ــاط ــق إس ــرائ ـي ـل ـي ــة فـ ــى ‪١٨‬‬ ‫إب ــري ــل‪ ..‬وك ـمــا ح ـشــدت ال ــوالي ــات املـتـحــدة‬ ‫وبــري ـطــان ـيــا وق ـت ـهــا ل ـصــد ال ـضــربــة إيــاهــا‪،‬‬ ‫فاحلشد واالحتشاد هــذه املــرة يبدو أشد‪،‬‬ ‫والـتـمـهـيــد مل ــا مي ـكــن أن ي ـحــدث مـتــواصــل‬ ‫منذ اغتيال إسماعيل هنية فى العاصمة‬ ‫اإليرانية طهران ‪ ٣١‬يوليو‪.‬‬ ‫فــى ‪ ١٩٧٣‬أفــاقــت إســرائ ـيــل عـلــى ضربة‬ ‫مـصــريــة بـطــولـيــة أفـقــدتـهــا تــوازن ـهــا‪ ،‬ومــن‬ ‫بــدايــة الـضــربــة إلــى اإلفــاقــة كــانــت الـقــوات‬ ‫امل ـصــريــة ال ـبــاس ـلــة ق ــد ع ـب ــرت ال ـق ـنــاة إلــى‬ ‫شاطئها الشرقى‪ ،‬وكانت قد دخلت سيناء‬ ‫تطرد اإلسرائيليني وتطاردهم أمامها‪.‬‬ ‫ولكن فى ‪ ٢٠٢٤‬تتحسب تل أبيب للضربة‬ ‫اإليرانية املحتملة من قبل أن تبدأ بوقت‬ ‫طــويــل‪ ،‬وتـسـتــدعــى ال ـغــواصــات واملــدمــرات‬ ‫واحل ـ ـ ــام ـ ـ ــات األمـ ــري ـ ـك ـ ـيـ ــة لـ ـتـ ـت ــول ــى هــى‬ ‫التعامل مع اإليرانيني أو مع وكالئهم عند‬ ‫الضرورة‪ ،‬ويخرج بيان خماسى عن أمريكا‬ ‫وبريطانيا وفرنسا وأملانيا وإيطاليا بدعم‬ ‫اإلسرائيليني‪ ..‬ولذلك‪ ،‬ورغم كل ما تقوله‬ ‫إســرائـيــل عــن نفسها‪ ،‬ورغــم مــا تنشره عن‬ ‫قوتها‪ ،‬إال أنها فى احلالتني‪ ..‬حالة حرب‬ ‫أكتوبر‪ ،‬وحالة الهجوم اإليرانى املحتمل‪..‬‬ ‫تظل مستطيعة بغيرها ال بنفسها‪.‬‬

‫بعد تعديل الدرجات‪ ..‬أفراح وأحزان فى منازل أوائل الثانوية العامة‬

‫‪«9‬رؤى» من الثانى إلى األول‪« ..‬أحمد» و«عبدالله» و«بالل» يدخلون القائمة‪ ..‬ووالد العاشر سابقًا‪« :‬ابنى مصدوم»‬

‫املحافظات‪ -‬أكرم عبدالرحيم وحمدى قاسم‬ ‫وعبداحلكم اجلندى ومحمد حمدى وهند‬ ‫إبــراهــيــم وولــيــد صــالــح وهــانــى عبدالرحمن‬ ‫وتيسير حسن ومى الكنانى وأحمد محى‪:‬‬

‫تضاربت املشاعر عقب إعالن قائمة أوائل الثانوية‬ ‫العامة للشعبة العلمية‪ ،‬بعد تعديل درجات امتحان‬ ‫«الفيزياء»‪ ،‬حيث عمت السعادة منازل الطالب‪،‬‬ ‫والتى أهلتهم درجاتهم اجلديدة إلى ترتيبات متقدمة‬ ‫ضمن املتفوقني‪ ،‬بينما سادت حالة من احلزن بني‬ ‫املستبعدين من الترتيب أو الذين انخفض ترتيبهم‬ ‫فى القائمة‪.‬‬ ‫فى القليوبية‪ ،‬ع ّبر ألصحاب املراكز املتقدمة على‬ ‫مستوى اجلمهورية عن امتنانهم للدكتور محمد‬ ‫عبداللطيف‪ ،‬وزيــر التربية والتعليم‪ ،‬الــذى أعاد‬ ‫احلق لهم‪ ،‬حيث تقدمت الطالبة رؤى أحمد محمد‬ ‫مدبولى‪ ،‬من املركز الثانى إلى األول‪ ،‬بعدما استفادت‬ ‫من تعديل الدرجات وحصلت على مجموع ‪405.5‬‬ ‫على مستوى اجلمهورية «علمى علوم» مبدرسة أم‬ ‫املؤمنني الثانوية بنات مبدينة بنها‪.‬‬ ‫وقالت «رؤى» إن فرحتها ال توصف بعد تصعيدها‬ ‫من املركز الثانى إلى األول على مستوى اجلمهورية‪،‬‬ ‫وتقدمت بالشكر والعرفان لوزير التربية والتعليم‬ ‫املقصرين‪،‬‬ ‫على قــراره بتعديل النتيجة ومحاسبة‬ ‫ّ‬ ‫واستكملت‪« :‬ال أستطيع أن أع ّبر بأى كلمات عن‬ ‫على وتوفيقه لى بالنجاح وحصولى على‬ ‫فضل ربنا ّ‬ ‫املركز األول‪ ..‬الفضل فى ذلك هلل ثم لوالدى اللذين‬ ‫فرحا كثيرا بتفوقى»‪.‬‬ ‫وع ّبر أحمد تامر صالح الدين‪ ،‬السادس مكرر‬ ‫«علمى رياضة» عن سعادته الكبيرة بتعديل النتيجة‬ ‫وحصوله على املركز الثانى مكرر‪ً ،‬‬ ‫قائل‪« :‬حقى رجع‬ ‫لى احلمد هلل»‪ .‬وأكد «أحمد» الذى يعيش فى مدينة‬ ‫العبور فى محافظة القليوبية‪ ،‬أنه كافح ليل نهار‬ ‫ليكون ضمن األوائل‪ ،‬وبفضل اهلل حتقق حلمه‪.‬‬ ‫وفــى البحيرة‪ ،‬دخــل الطالب محمد عبدالقوى‬ ‫إبراهيم عبدالوهاب خليل‪ ،‬قائمة الـــ‪ 10‬األوائــل‬ ‫رسم ًيا بحصوله على املركز العاشر مكرر «علمى‬ ‫علوم»‪ ،‬وقال إن تعديل النتيجة فضل من اهلل عليه‪،‬‬ ‫خاصة أنه كان يتوقع أن يكون من ضمن قائمة األوائل‬ ‫على مستوى اجلمهورية‪ ،‬منوهً ا بأنه كان يذاكر ‪6‬‬ ‫ساعات منذ بداية العام الدراسى و‪ 5‬ساعات خالل‬ ‫فترة االمتحانات‪ ،‬ولفت إلى أنه سيلتحق بكلية الطب‬ ‫ومن ثم يتخصص فى قسم «جراحة القلب»‪.‬‬ ‫وانضم يوسف محمد حسني السيد‪ ،‬الطالب‬ ‫مبدرسة بهنباى الثانوية املشتركة فى الشرقية‪،‬‬ ‫لقائمة األوائ ــل على مستوى اجلمهورية‪ ،‬ليصبح‬ ‫ترتيبه العاشر مكرر على مستوى اجلمهورية‪،‬‬ ‫موضحا أنه توقع حصوله على مركز متقدم ضمن‬ ‫ً‬ ‫أوائل الثانوية‪ ،‬كونه أدى ما عليه طوال عام دراسى‬

‫بالل تقدم من املركز الـ‪ ١١‬إلى السادس‬

‫كامل‪ ،‬واجتهد بشكل يرضى اهلل ووالديه‪.‬‬ ‫وعــمــت الــفــرحــة قــريــة ال ــزواي ــدة مبــركــز نقادة‬ ‫فــى محافظة قــنــا‪ ،‬بعدما احــتــل الــطــالــب أحمد‬ ‫فتحى‪ ،‬املركز األول لـ«علمى رياضة» على مستوى‬ ‫اجلمهورية‪ ،‬بعد أن كان فى املركز اخلامس‪ً ،‬‬ ‫قائل‬ ‫إنه كان يتوقع احلصول على الدرجة النهائية فى‬ ‫«الفيزياء»‪ ،‬خاصة أنه بعد انتهاء امتحان املادة تأكد‬ ‫أن جميع إجاباته صحيحة وفوجئ بأنه لم يحصل‬ ‫على الــدرجــة النهائية عقب إعــان النتيجة من‬ ‫البداية‪ ،‬مؤكدا أنه سيحقق أمنيته بااللتحاق بكلية‬ ‫الهندسة‪.‬‬ ‫وفــى اإلسماعيلية‪ ،‬ع ّبر أحمد عبداحلليم عن‬ ‫سعادته الغامرة‪ ،‬بعدما حقق املركز السادس مكرر‪،‬‬ ‫ً‬ ‫قائل‪« :‬كنت أتوقع من البداية أن أكون ضمن الـ‪10‬‬ ‫األوائل‪ ،‬وصدمت بعد إعالن النتيجة ألول مرة بعدم‬ ‫وجود اسمى بني املتفوقني‪ ،‬واحلمد هلل ربنا جبرنى‬ ‫وكرمنى فى النهاية»‪ ،‬وع ّبر عن حزنه لزمالئه الذين‬ ‫تراجعوا فى الترتيب بعد خصم درجتى «الفيزياء»‪،‬‬ ‫مؤكدا أن الوزير احلالى ال يتحمل اخلطأ ولديه‬ ‫رغبة قوية فى القضاء على «بعبع الثانوية العامة»‪.‬‬ ‫وفــى كفرالشيخ‪ ،‬تقدم الطالب عبداهلل محمد‬ ‫على أحمد الشيخ‪ ،‬مبدرسة الشهيد أحمد مالك‬ ‫الثانوية مبدينة قلني‪ ،‬إلى املركز العاشر على مستوى‬ ‫اجلمهورية‪ ،‬بعدما كان فى املركز الـ‪ ،19‬وقال إن ما‬ ‫حدث كرم كبير من عند ربنا سبحانه وتعالى‪ ،‬ألنه‬ ‫وحــده يعلم مدى تعبه فى مذاكرة دروس الثانوية‬ ‫العامة‪ ،‬مؤكدا أنه سيلتحق بكلية الطب البشرى‪.‬‬

‫تصوير‪ -‬محمود احلفناوى‬

‫وأضــاف والــد الطالب يوسف أبوغنام محمد‬ ‫أبوز يد عبود‪ ،‬من مدينة بيال‪ ،‬أن ابنه احتل املركز‬ ‫الثانى مكرر ً‬ ‫بدل من السادس‪ ،‬مستدر ًكا‪« :‬ابنى‬ ‫تعب فى دراسته وعشان كده ربنا كرمه واحلمد‬ ‫هلل رب العاملني»‪.‬‬ ‫وتلقى الطالب عبدالرحمن الزعلوك‪ ،‬ابن مدينة‬ ‫«مــيــت اخلــولــى» التابعة ملــركــز الــزرقــا مبحافظة‬ ‫دمياط‪ ،‬نبأ دخوله إلــى قائمة أوائــل اجلمهورية‪،‬‬ ‫بفرحة غامرة‪ ،‬محتال املركز «العاشر مكرر» مبجموع‬ ‫درجات ‪ ،403‬بعد تعديل النتيجة‪ ،‬معب ًرا‪« :‬فرحتى‬ ‫غير متوقعة‪ ،‬حيث كنت أتــوقــع أن أحصل على‬ ‫مجموع ميكننى من دخول كلية الطب لكننى لم أتوقع‬ ‫أبدًا أن أكون ضمن قائمة أوائل اجلمهورية»‪.‬‬ ‫وأصبح الطالب إيــاد يحى‪ ،‬الثانى على مستوى‬ ‫اجلمهورية لشعبة «علمى علوم»‪ ،‬بعد تعديل النتيجة‪،‬‬ ‫حيث قال والده‪« :‬أشعر أن كل هذا حلم‪ ،‬تعبنا كثيرا‬ ‫خالل العام الدراسى وما يتحقق اآلن غير متوقع‬ ‫متاما‪ ..‬فخور جدا مبا حققه ابنى وهذه أفضل هدية‬ ‫من املمكن أن يهديها لى‪ ،‬ونعيش حلظات استثنائية‬ ‫من الصعب تكرارها‪ ..‬اآلن أنا والد ثانى اجلمهورية‬ ‫فى الثانوية العامة هذا األمر يزيدنى فخ ًرا»‪.‬‬ ‫وفى الدقهلية‪ ،‬عمت الفرحة وانطلقت الزغاريد‬ ‫مبنزل الطالب بالل مدحت عبدالفتاح‪ ،‬من مدرسة‬ ‫املنصورة الثانوية بنني‪ ،‬بعد تعديل نتيجة الثانوية‬ ‫العامة ليرتفع ترتيبه إلى املركز السادس مكرر ً‬ ‫بدل‬ ‫من املركز الـ‪.11‬‬ ‫وأكد الطالب أنه كان يتمنى أن يدخل قائمة الـ‪10‬‬

‫‪ ..‬ومحمد تراجع من الثانى إلى السابع‬

‫األوائل على مستوى اجلمهورية‪ ،‬ومع إعالن األسماء‬ ‫فى امل ّرة األولى شعر باحلزن‪ ،‬لكنه حمد اهلل على‬ ‫حصوله على املركز ‪ 11‬على مستوى اجلمهورية‪،‬‬ ‫والثانى على مستوى محافظة الدقهلية‪.‬‬ ‫وعلى الصعيد نفسه‪ ،‬ســادت حالة من احلزن‬ ‫فى منازل عدد من األوائل الذين مت تعديل ترتيبهم‬ ‫ليفقدوا مراكزهم فى القائمة؛ فبعد تعديل الدرجات‪،‬‬ ‫انتقل ترتيب الثانى على اجلمهورية «علمى رياضة»‬ ‫وهو الطالب محمد أحمد محمد داود‪ ،‬من مدينة‬ ‫دمنهور ليصبح فى املركز السابع‪ ،‬بينما خرج الطالب‬ ‫فلوباتير سعيد يعقوب شنودة‪ ،‬من مدينة الدلنجات‬ ‫من ترتيب الـ‪ 10‬األوائل‪ ،‬والذى سبق وأعلن حصوله‬ ‫على املركز السابع مكرر «علمى علوم»‪ ،‬مؤكدين أن‬ ‫النتيجة اجلديدة حرمتهم من الفرحة‪.‬‬ ‫وفــى املنوفية‪ ،‬قــال محمد أحمد هــال‪ ،‬والد‬ ‫الطالب عمر ابــن مدينة شبني الــكــوم‪ ،‬العاشر‬ ‫مكرر فى قائمة األوائل‪ ،‬أن خروج جنله من قائمة‬ ‫ترتيب األوائل مهزلة؛ خاصة أنه ألول م ّرة تظهر‬ ‫نتيجة الثانوية العامة مرتني خــال عــام واحد‬ ‫بنتائج مختلفة‪.‬‬ ‫وأشــار والــد الطالب‪ ،‬إلــى أنــه ال يعلم على أى‬ ‫أســاس يتم إضافة درجــات أو حذفها بالثانوية‬ ‫العامة‪ ،‬متاب ًعا‪« :‬قائمة أوائــل علمى علوم تضم‬ ‫‪ 16‬طالبا‪ ،‬وقائمة أوائل علمى رياضة‪ ،‬تشمل ‪10‬‬ ‫طــاب فقط‪ ،‬كيف مت التصنيف والــفــرز‪ ..‬ابنى‬ ‫ً‬ ‫رافضا‬ ‫أصيب بصدمة شديدة ويجلس فى غرفته‬ ‫احلديث مع أى شخص»‪.‬‬

‫حرب‬

‫غزة‬ ‫‪٤‬‬

‫نظرة أخرى‬ ‫عبد اللطيف املناوى‬

‫‪menawy@gmail.com‬‬

‫الخائن‬

‫أولهم يهوذا اإلسخريوطى الــذى غــدر بالسيد‬ ‫املسيح‪ ،‬وأشهرهم بــدران املصرى الــذى خــان أدهم‬ ‫الشرقاوى‪ ،‬وآخرهم ساعى بريد فلسطينى!‬ ‫فــى التاريخ الــرومــانــى‪ ،‬جنــد مــاركــوس يونيوس‬ ‫ب ــروت ــس‪ ،‬الـ ــذى ك ــان مــن أقـ ــرب أص ــدق ــاء يوليوس‬ ‫قيصر وأعزهم‪ ،‬ولكن خيانته كانت سب ًبا فى اغتيال‬ ‫القيصر‪ .‬تُعتبر الـعـبــارة الـشـهـيــرة‪« :‬حـتــى أن ــت يا‬ ‫تعبيرا‬ ‫بروتس»‪ ،‬التى قيلت فى مسرحية شكسبير‪،‬‬ ‫ً‬ ‫عن الصدمة التى شعر بها قيصر من خيانة أقرب‬ ‫الناس إليه‪.‬‬ ‫وفى السياق العربى‪ ،‬كان أبورغال رمزًا للخيانة‪،‬‬ ‫حيث خان قومه من أجل املال وشارك فى غزو مكة‬ ‫مــع أبــرهــة األشـ ــرم‪ .‬اب ــن العلقمى‪ ،‬وزي ــر اخلليفة‬ ‫الـعـبــاســى املستعصم‪ ،‬ك ــان أيـ ًـضــا واح ـ ــدً ا مــن أبــرز‬ ‫اخلــونــة فــى الـتــاريــخ اإلس ــام ــى‪ ،‬حيث ســاهــم فى‬ ‫سقوط بغداد فى يد التتار‪.‬‬ ‫جند قصة الظاهر بيبرس الــذى خــان صديقه‬ ‫الـسـلـطــان قـطــز بـعــد مـعــركــة عــن ج ــال ــوت‪ .‬حسن‬ ‫بــن مــرعــى ك ــان أيـ ًـضــا م ـثـ ًـال عـلــى اخل ـيــانــة‪ ،‬حيث‬ ‫خان السلطان طومان باى‪ ،‬الذى كان قد استقبله‬ ‫يكتف باخليانة‬ ‫وأعطاه األمان‪ .‬حسن بن مرعى لم ِ‬ ‫بل أبلغ العثمانيني مبكان السلطان‪ ،‬مما ساهم فى‬ ‫سقوطه‪.‬‬ ‫إسماعيل الهوارى‪ ،‬قائد جيش همام بن يوسف‪،‬‬ ‫خان ابن عمه همام‪ ،‬ما تسبب فى انتصار املماليك‪،‬‬ ‫هذه اخليانة كان لها تأثير كبير على الصراع بني‬ ‫الشمال واجلـنــوب فى مصر‪ .‬ومحمد أبوالدهب‪،‬‬ ‫ال ــذى كــان ممـلــوكً ــا وقــائــدً ا حلملة عسكرية‪ ،‬خان‬ ‫على بك الكبير وتسبب فى موته‪ .‬أبوالدهب استغل‬ ‫انتصاراته لتعزيز سلطته الشخصية على حساب‬ ‫مـ ــواله‪ .‬وفعلها ب ـ ــدران‪ ،‬صــديــق أده ــم ال ـشــرقــاوى‪،‬‬ ‫عندما خان صديقه الذى أدى إلى مقتله‪.‬‬ ‫كل هؤالء اعتبروا رمزًا للخيانة‪ ،‬أما ساعى البريد‬ ‫الفلسطينى‪ ،‬الذى لم ُيذكر اسمه بعد‪ ،‬والذى وشى‬ ‫بقائد اجلناح العسكرى حلماس «محمد الضيف»‪،‬‬ ‫فقتلته إسرائيل‪ ،‬فهو واحد من سلسلة اخلونة‪.‬‬ ‫رغم التقدم التكنولوجى الهائل مازالت أجهزة‬ ‫االستخبارات تعتمد على فكرة «اختراق اجلبهات‬ ‫املعادية لها مــن الــداخــل» بــدرجــة كبيرة‪ ،‬أكثر من‬ ‫اعتمادها على أى طريقة أخرى فى تصفية وقتل‬ ‫الـعـنــاصــر الـتــى تستهدفها‪ ،‬وتـسـتـخــدم إســرائـيــل‬ ‫ه ــذه الطريقة ب ـصــورة متواصلة فــى استهدافها‬ ‫لشخصيات«حماس»‪.‬‬ ‫املعلومات التى كُ شفت مــؤخـ ًـرا أن ساعى بريد‬ ‫ينتمى لـ«كتائب القسام»‪ ،‬الــذراع العسكرية حلركة‬ ‫ح ـمــاس‪ ،‬ك ــان وراء اغـتـيــال محمد الـضـيــف‪ ،‬قائد‬ ‫اجل ـن ــاح الـعـسـكــرى حل ـم ــاس‪ .‬الـتـحـقـيـقــات التى‬ ‫أجرتها حماس أش ــارت إلــى أن ناقل الــرســائــل من‬ ‫مسؤول لــواء رفــح بالقسام كشف مكان «الضيف»‬ ‫ً‬ ‫عميل من عائلة كبيرة عن اجتماع «الضيف»‬ ‫وأبلغ‬ ‫و«ســامــة» فتم اغتيالهما فــو ًرا‪ .‬وأن ساعى البريد‬ ‫كشف مكان العديد من املسؤولني فى حركة حماس‪،‬‬ ‫واعـتــرف بــأن إســرائـيــل عرضت عليه ص ــورة‪ ،‬فأكد‬ ‫مشاهدة صاحبها يتردد على املنطقة‪ ،‬فى إشــارة‬ ‫إلــى «الـضـيــف»‪ .‬ساعى البريد الفسطينى املتهم‬ ‫بالعمالة إلســرائـيــل سلم خــرائــط عــن أن ـفــاق فى‬ ‫رفــح‪ ،‬ومصدر معلومات ساعى البريد كان منبعها‬ ‫الرسائل التى ينقلها من «محمد شبانة»‪ ،‬مسؤول‬ ‫لواء رفح فى حماس‪.‬‬ ‫لن يكون ساعى البريد هو اخلائن األخير‪ ،‬طاملا‬ ‫استمرت الصراعات وطال أمدها‪.‬‬

‫كوبا تحذر من تصعيد الصراع بالمنطقة بسبب قصف واشنطن وحلفائها لليمن‬

‫حذر وزير اخلارجية الكوبى‪ ،‬برونو رودريغيز‪،‬‬ ‫مــن أن القصف ال ــذى تشنه الــواليــات املتحدة‬ ‫وحلفاؤها على املدن اليمنية ميكن أن يؤدى إلى‬ ‫تصعيد الصراع فى الشرق األوسط‪.‬‬ ‫وأض ــاف‪« :‬نحن نصر على أن السبيل إلنهاء‬ ‫الصراع هو إنهاء اإلبــادة اجلماعية اإلسرائيلية‬ ‫فى غزة‪ ،‬وإنشاء الدولة الفلسطينية»‪.‬‬ ‫وأكــد عبر منصة «إك ــس» أن «هــذه الهجمات‬

‫تــزيــد مــن خــطــر تــصــعــيــد ال ــص ــراع فــى الــشــرق‬ ‫األوســط مع عواقب وخيمة وغير متوقعة على‬ ‫السلم العاملى»‪.‬‬ ‫وشن طيران العدوان األمريكى ‪ -‬البريطانى‪،‬‬ ‫أمس األول‪ ،‬غارة جوية على جزيرة كمران التابعة‬ ‫ملحافظة احلديدة‪ ،‬املطلة على البحر األحمر‪.‬‬ ‫وق ــال ــت هــيــئــة عــمــلــيــات ال ــت ــج ــارة الــبــحــريــة‬ ‫البريطانية‪ ،‬أمس‪ ،‬إن قبطان سفينة أبلغ عن وقوع‬

‫ملف خاص‬

‫انفجار على مسافة منها‪ ،‬تعادل ‪ 63‬ميال بحريا‬ ‫جنوب غربى احلديدة باليمن‪ .‬كما أفادت شركة‬ ‫أمبرى لألمن البحرى البريطانية‪ ،‬بوقوع حادثة‬ ‫إذ رصدت سفينة جتارية انفجارين قريبني للغاية‬ ‫على بعد ‪ 63‬ميال بحريا جنوب غربى احلديدة‪.‬‬ ‫وقالت كل من أمبرى وهيئة عمليات التجارة‬ ‫البحرية فى مذكرتني إن السفينة وطاقمها بخير‬ ‫وفى الطريق إلى امليناء التالى‪.‬‬

‫األربعاء ‪ - ٢٠٢٤/٨/١٤‬السنة احلادية والعشرون ‪ -‬العدد ‪٧٣٦٦‬‬ ‫‪Al Masry Al Youm - No. 7366 - Wednesday 14/8/2024‬‬

‫االحتالل يرتكب مجزرتين تسفران عن ‪ 32‬شهي ًدا و‪ 88‬مصا ًبا‬ ‫‪«9‬حماس» تدعو للضغط على «نتنياهو» لوقف العدوان‪ ..‬و«جانتس»‪ :‬الحكومة غير مؤهلة ألداء مهامها‬

‫كتب‪ -‬ممدوح ثابت‪:‬‬

‫واصلت قوات االحتالل اجتياحها البرى ألحياء‬ ‫فــى مدينة رفــح الفلسطينية‪ ،‬والــتــوغــل فــى عدة‬ ‫أحياء من غــزة‪ ،‬وســط قصف جــوى ومدفعى‪ ،‬إذ‬ ‫ارتكب اجليش اإلسرائيلى مجزرتني جديدتني ضد‬ ‫العائالت فى القطاع‪ ،‬وصل منها للمستشفيات ‪32‬‬ ‫شهيدًا و‪ 88‬مصا ًبا فى غضون ‪ 24‬ساعة‪.‬‬ ‫وأعلنت وزارة الصحة الفلسطينية ارتفاع حصيلة‬ ‫عدوان االحتالل على قطاع غزة إلى ‪ 39929‬شهيدًا‪،‬‬ ‫و‪ 92240‬مصا ًبا منذ ‪ 7‬أكتوبر املاضى‪.‬‬ ‫وأف ــادت مــصــادر طبية باستشهاد ‪ 42‬مواطنًا‬ ‫فلسطين ًيا‪ ،‬بينهم قرابة ‪ 30‬فى املحافظة الوسطى‬ ‫وخــان يونس‪ ،‬باإلضافة إلــى عشرات اإلصابات‪،‬‬ ‫معظمها من األطفال والنساء‪.‬‬ ‫وواصلت قوات االحتالل تدمير املبانى السكنية‬ ‫فــى املحافظة الوسطى بقطاع غــزة‪ ،‬خاصة فى‬ ‫منطقة املغراقة شمال مخيم النصيرات لالجئني‪،‬‬ ‫أبراجا سكنية فى مخيم البريج‪.‬‬ ‫واستهدفت‬ ‫ً‬ ‫وأفـــادت وســائــل إعــام محلية فلسطينية بأن‬ ‫طائرات «كــواد كابتر» املُسيرة اإلسرائيلية ألقت‬ ‫قنابل على املناطق الشرقية من حى الزيتون جنوب‬ ‫شرقى مدينة غزة‪ ،‬كما نسفت قوات االحتالل مبانى‬ ‫سكنية فى منطقة املغراقة شمال مخيم النصيرات‬ ‫وسط قطاع غزة‪ ،‬وجتدد إطالق النار من الطيران‬ ‫املــروحــى «األبــاتــشــى» بــاجتــاه املــنــاطــق اجلنوبية‬ ‫الشرقية ملدينة غــزة‪ .‬واستهدفت قــوات االحتالل‬ ‫بقصف مدفعى‪ ،‬صباح أمس‪ ،‬حى الزيتون جنوب‬ ‫شرقى مدينة غزة بالتزامن مع إطالق نار من آليات‬ ‫عسكرية‪ .‬واستشهد ‪ 7‬مواطنني مدنيني‪ ،‬وأصيب‬ ‫وفُقد آخرون‪ ،‬جراء قصف مدفعى تعرض له منزل‬ ‫فى مخيم البريج وسط قطاع غزة‪.‬‬ ‫وقــالــت املــصــادر إن مدفعية االحــتــال قصفت‬ ‫أمــس عــدة منازل فى مخيم البريج‪ ،‬وســط قطاع‬ ‫غزة‪ ،‬ما أدى إلى سقوط شهداء وعدد من اجلرحى‬ ‫واملفقودين حتت األنقاض‪ ،‬وأفاد الدفاع املدنى بأن‬ ‫القصف أسفر عن ‪ 4‬شهداء‪ ،‬بينهم أطفال‪.‬‬ ‫كما أف ــادت املــصــادر بــوقــوع شــهــداء ومصابني‬ ‫مدنيني فى قصف االحتالل منزالً مبحيط دوار‬ ‫الشهداء فى بلوك ‪ 5‬مبخيم البريج وســط قطاع‬ ‫غــزة‪ .‬إلــى ذلــك‪ ،‬أكــد عــزت الــرشــق‪ ،‬عضو املكتب‬

‫انتشال أشالء عدد من ضحايا القصف اإلسرائيلى على القطاع‬

‫السياسى حلركة حماس‪ ،‬أن اعتراف جاالنت‪ ،‬وزير‬ ‫حرب االحتالل‪ ،‬بأن إسرائيل هى سبب تأخير إبرام‬ ‫صفقة إعادة املختطفني وأن احلديث عن انتصار‬ ‫مطلق «محض هــراء»‪ ،‬يؤكد ما قلناه دو ًمــا من أن‬ ‫نتنياهو يكذب على العالم وعلى ذوى األسرى‪ ،‬وال‬ ‫يأبه حلياة األسرى‪ ،‬وال يريد التوصل التفاق‪ ،‬وأن كل‬ ‫ما يهمه هو استمرار احلرب وتوسعها‪.‬‬ ‫وأوض ــح «الــرشــق»‪ ،‬فــى تدوينة لــه عبر تطبيق‬ ‫«تــلــيــجــرام»‪ ،‬أن كــل مــا قدمته حماس مــن مرونة‬ ‫وإيجابية مبوافقتها على ما ورد فى بيان الرئيس‬

‫األمريكى بايدن وقرار مجلس األمن لتسهيل التوصل‬ ‫التفاق اصطدم بتعنت نتنياهو وتهربه من استحقاق‬ ‫التوصل التفاق لوقف إطالق النار وصفقة تبادل‬ ‫األسرى‪ .‬وطالب القيادى فى احلركة العالم بالضغط‬ ‫على نتنياهو وحكومته لوقف العدوان وحرب اإلبادة‪،‬‬ ‫والتوصل لصفقة تبادل‪ ،‬فالنصر الذى يبحث عنه‬ ‫نتنياهو وهم وسراب‪ .‬وأعلن الوزير السابق وزعيم‬ ‫حزب «معسكر الدولة» املعارض‪ ،‬بينى جانتس‪ ،‬أن‬ ‫حكومة بنيامني نتنياهو واملجلس الــوزارى املصغر‬ ‫«الكابينيت» غير مؤهلني ألداء مهامهم‪.‬‬

‫وأعـ ــرب‪ ،‬خــال حــديــث إذاعـ ــى‪ ،‬عــن قلقه من‬ ‫الصراعات الداخلية التى تعصف باحلكومة‪ ،‬خاصة‬ ‫بني نتنياهو ووزير الدفاع يوآف جاالنت‪ ،‬مشي ًرا إلى‬ ‫أن هذه النزاعات ال تخدم أى طرف‪.‬‬ ‫وأكد جانتس أن حكومة نتنياهو غير قادرة على‬ ‫خصوصا فيما يتعلق بالنصر‬ ‫حتقيق أهــدافــهــا‪،‬‬ ‫ً‬ ‫املطلق واستعادة األسرى من غزة‪.‬‬ ‫ودع ــا نتنياهو إلــى ترتيب األم ــور وإنــهــاء هذه‬ ‫الصراعات لتحقيق ما وصفه باملهام األساسية‬ ‫للحكومة‪.‬‬

‫‪ ٣٠٠٠‬مستوطن يقتحمون «األقصى» فى ذكرى «خراب الهيكل»‬

‫‪9‬االحتالل ُيحول البلدة القديمة إلى ثكنة عسكرية‪ ..‬و«القاهرة»‪ :‬تصرفات غير مسؤولة ومستفزة‬

‫كتب‪ -‬جمعة حــمــداهلل ومحمد عبداخلالق‬ ‫مساهل ويوسف العومى‪:‬‬

‫اقتحم نحو ‪ ٣٠٠٠‬مستوطن املسجد األقصى‬ ‫فى ذكرى ما يسمى «خراب الهيكل املزعوم»‪.‬‬ ‫وأفـــــــــادت وزارة األوقـــــــــاف اإلس ــام ــي ــة‬ ‫الفلسطينية بــأن املستوطنني دنــســوا الباحات‬ ‫طقوسا تلمودية فى مشهد «غير مسبوق»‬ ‫وأدوا‬ ‫ً‬ ‫من عمليات االقتحام‪.‬‬ ‫واقتحم املستوطنون املسجد مــن جهة باب‬ ‫املغاربة على شكل مجموعات كبيرة جابت أروقة‬ ‫وباحات املسجد‪ ،‬فيما منعت شرطة االحتالل‬ ‫املصلني من البقاء فى باحات املسجد‪.‬‬ ‫وتأتى هذه االقتحامات بعد دعــوات من قبل‬

‫برونو رودريغيز‬

‫مستوطنني متطرفني القتحام واســع لألقصى‪،‬‬ ‫فــى ذكـ ــرى «خــــراب الــهــيــكــل »‪ ،‬واقــتــحــم ‪411‬‬ ‫مستوطنًا املسجد األقصى‪ ،‬أمس األول‪ ،‬وسط‬ ‫حراسة من شرطة االحتالل اإلسرائيلى‪ ،‬فيما‬ ‫اقتحمه ‪ 370‬مستوطنًا يوم األحد املاضى‪.‬‬ ‫وحــ َّول ــت شــرطــة االح ــت ــال الــبــلــدة الــقــدميــة‬ ‫من مدينة القدس املحتلة إلــى ثكنة عسكرية‪،‬‬ ‫ونــشــرت مــئــات مــن عــنــاصــرهــا عــلــى مسافات‬ ‫متقاربة‪ ،‬خاصة عند بوابات املسجد األقصى‪،‬‬ ‫وشددت إجراءاتها العسكرية عند أبوابه وأبواب‬ ‫الــبــلــدة الــقــدميــة‪ ،‬وفــرضــت قــيــو ًدا عــلــى دخــول‬ ‫املصلني‪.‬‬ ‫ونــظــم مستوطنون مسيرة بــاألعــام‪ ،‬مساء‬

‫أمــس األول‪ ،‬حــول ســور الــقــدس املــحــتــلــة‪ ،‬فى‬ ‫ليلة ذكرى «خراب الهيكل»‪ ،‬وشارك فيها نائب‬ ‫رئــيــس بلدية االحــتــال فــى الــقــدس‪ ،‬وأعــضــاء‬ ‫بالكنيست‪ ،‬إلــى جــانــب عــشــرات املستوطنني‬ ‫الذين رفعوا أعالم االحتالل مطالبني بـ«فرض‬ ‫السيادة» على املسجد األقصى‪.‬‬ ‫وأدانــــت مــصــر‪ ،‬فــى بــيــان ص ــادر عــن وزارة‬ ‫اخلارجية‪ ،‬اقتحام املسجد األقــصــى‪ ،‬وشــددت‬ ‫مصر على أن تلك التصرفات غير املسؤولة‬ ‫واملستفزة متثل خر ًقا للقانون الدولى والوضع‬ ‫الــتــاريــخــى وال ــق ــان ــون ــى الــقــائــم ف ــى الــقــدس‬ ‫الشريف‪ ،‬ويعكس استمرار تكرارها ووتيرتها‬ ‫سياسة ممنهجة يتم تنفيذها على األرض‪ ،‬وهو‬

‫ما يستدعى العمل على وقف مظاهرها بصورة‬ ‫فورية‪ ،‬وااللتزام باحلفاظ على الوضع القانونى‬ ‫القائم‪.‬‬ ‫يُــذكــر أن ه ــذه هــى املــســيــرة الــثــانــيــة الــتــى‬ ‫ينظمها مستوطنون حــول ســور الــقــدس‪ ،‬حيث‬ ‫نُظمت «سلسلة بشرية» قبل يــومــن‪ ،‬مطالبة‬ ‫بفرض سيادة االحتالل على األقصى‪ ،‬وإعــادة‬ ‫االستيطان فــى قطاع غــزة‪ .‬وأدى مستوطنون‬ ‫طقوسا تلمودية أمام باب القطانني‪ ،‬أحد أبواب‬ ‫ً‬ ‫املسجد األقصى‪ ،‬فيما أوقفت قوات االحتالل‬ ‫ً‬ ‫وطفل ومنعتهما من اخلروج من املسجد‬ ‫مسنًا‬ ‫األقصى حتى انتهاء املستوطنني من طقوسهم‪،‬‬ ‫حسب وسائل إعالم فلسطينية‪.‬‬

‫معاً‬ ‫د‪ .‬عمرو الشوبكى‬

‫‪elshobaki62@gmail.com‬‬

‫اإلسناد السياسى‬

‫التعبير الــذى استخدمه حــزب اهلل لتوصيف‬ ‫عملياته القتالية فــى جنوب لبنان‪ :‬أنها جبهة‬ ‫إس ـنــاد للمقاومة‪ ،‬صحيح أن ــه فــى الـبــدايــة كان‬ ‫يتحدث عن وحدة ساحات املقاومة‪ ،‬واكتشف مع‬ ‫الوقت أن حسابات كل جبهة وكل فصيل تختلف‬ ‫عــن اآلخ ــر تـبـ ًـعــا لــواقـعــه املجتمعى والسياسى‬ ‫واجلغرافى‪ ،‬وجميعها تختلف فى حساباتها عن‬ ‫حسابات الدولة اإليرانية وطموحاتها اإلقليمية‪.‬‬ ‫واحلقيقة أن احلــديــث عــن بناء جبهة إسناد‬ ‫عسكرى للمقاومة أمــر مطلوب‪ ،‬ولكن فى إطار‬ ‫الوعى بتنوع الساحات واختالف حساباتها وليس‬ ‫وحدتها وتطابق حساباتها‪ ،‬كما اتضح فى الواقع‬ ‫العملى‪ ،‬وتبقى املشكلة أن حــزب اهلل واملقاومة‬ ‫الفلسطينية وإي ــران جنحت بــدرجــات متفاوتة‬ ‫فــى بناء منظومة عسكرية ق ــادرة على الصمود‬ ‫الـعـسـكــرى لكنها تتسم بالضعف الـشــديــد فى‬ ‫احلضور السياسى والتأثير الدولى‪.‬‬ ‫إن وجود فريق على الساحة العربية واإلقليمية‬ ‫مهما كانت أخطاؤه يقاوم االحتالل االستيطانى‬ ‫اإلسرائيلىثمنًالرفضالتسويةالسلميةالعادلة‬ ‫وقتل املدنيني العزل م َّثل ورقة ضغط على دولة‬ ‫وسياسيا وعسكر ًيا‪.‬‬ ‫االحتالل اقتصاد ًيا‬ ‫ً‬ ‫صحيح أن هـنــاك ثـمـ ًنــا بــاهـ ًـظــا وأك ـبــر بكثير‬ ‫ُيدفع فى اجلهة املقابلة‪ ،‬أى فى فلسطني ولبنان‪،‬‬ ‫يرجع مــن جانب لـفــارق فــى الـقــدرات العسكرية‬ ‫والـتـكـنــولــوجـيــة ب ــن جـيــش االح ـت ــال وك ــل من‬ ‫أيضا لغياب‬ ‫حماس وحزب اهلل وحتى إيران‪ ،‬إمنا ً‬ ‫جبهة «اإلس ـن ــاد الـسـيــاســى» الــداع ـمــة لـهــم على‬ ‫املستوىالعاملى‪.‬‬ ‫ما حتتاجه املقاومة املسلحة هو جبهة «إسناد‬ ‫عسكريا‪ ،‬كما يقول حزب‬ ‫سياسى» وليس فقط‬ ‫ً‬ ‫اهلل‪ ،‬وهــو أمــر ميكن أن تقوم به أطــراف عربية أو‬ ‫إقليمية أو دولية بـ ً‬ ‫ـدل منها‪ ،‬ويكون هدفها وقف‬ ‫احلرب وإطالق مسار التسوية السلمية‪.‬‬ ‫واحلقيقة أنه أمر نــادر أن جند حركة مقاومة‬ ‫مثل حماس ال يستطيع قادة جناحها السياسى‬ ‫الـ ـت ــواص ــل ال ــدقـ ـي ــق مـ ــع ج ـنــاح ـهــا ال ـع ـس ـكــرى‪،‬‬ ‫ـوي ــا لعملية عـسـكــريــة بـحـجــم ‪٧‬‬ ‫ويـخـطـطــون س ـ ً‬ ‫أكتوبر‪ ،‬التى لم يعرف قادة اجلناح السياسى‪ ،‬مبن‬ ‫فيهم الراحل الشهيد إسماعيل هنية‪ ،‬بتفاصيلها‬ ‫ومــوعــدهــا‪ ،‬وحـتــى امل ـظــاهــرات الــداعـمــة للشعب‬ ‫الفلسطينى ليس لها عالقة بقادة حركة حماس‬ ‫السياسيني‪ ،‬على عكس جتــارب حركات التحرر‬ ‫الوطنى التى كان لقادتها السياسيني حضور فى‬ ‫كل دول العالم من منظمة التحرير الفلسطينية‪،‬‬ ‫م ـ ـ ــرو ًرا بـجـبـهــة ال ـت ـحــريــر اجل ــزائ ــري ــة‪ ،‬وان ـت ـهــاء‬ ‫بــاملــؤمتــر الــوطـنــى اإلفــري ـقــى‪ ،‬الـ ــذى ق ــدم قــائــدة‬ ‫ملهما فى هذا التداخل‬ ‫منوذجا‬ ‫نيلسون مانديال‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫العضوى بني السياسى والعسكرى‪ ،‬وهو صاحب‬ ‫اجلملة الشهيرة‪« :‬احتدوا وجهزوا وحاربوا‪ ،‬إذ ما‬ ‫بني سندان التحرك الشعبى ومطرقة املقاومة‬ ‫املسلحة سنسحق الـفـصــل الـعـنـصــرى» وه ــو ما‬ ‫حدث‪.‬‬ ‫لم يحدث تقري ًبا مع أى حركة مقاومة أن تُرك‬ ‫القادة العسكريون يقررون بشكل منفرد خيارات‬ ‫احلــركــة السياسية واالستراتيجية مبـعــزل عن‬ ‫قادتها السياسيني إال مع حركة حماس‪ ،‬فى حني‬ ‫أن ردع أى دولة احتالل‪ ،‬ومنها بالطبع إسرائيل‪،‬‬ ‫يحتاج إلــى فعلني عسكرى وسياسى متداخلني‬ ‫بـشـكــل ع ـض ــوى‪ ،‬وأن ي ـكــون ه ـنــاك دائ ـ ًـم ــا غطاء‬ ‫سياسى محلى ودولى ألى فعل مقاوم‪.‬‬

‫«نيويورك تايمز»‪« :‬األمان معدوم» فى‬ ‫والغذاء طهران‪ :‬عازمون على الدفاع عن سيادتنا وأمننا القومى‬ ‫«المنطقة اإلنسانية» مع ندرة الماء‬

‫كتب‪ -‬محمد عبد اخلالق مساهل‪:‬‬

‫ذكــرت صحيفة نيويورك تاميز األمريكية‪ ،‬أن‬ ‫املنطقة التى حددتها إسرائيل كمنطقة إنسانية‬ ‫ومن ثم أمرت مئات اآلالف من املدنيني بالذهاب‬ ‫ً‬ ‫مكتظا حيث ندرة املاء والغذاء‬ ‫إليها صارت جحي ًما‬ ‫فضال عن أن األمان ليس مضمو ًنا‪ ،‬وفقا لبعض‬ ‫النازحني الفلسطينيني هناك‪.‬‬ ‫وذكــر تقرير للصحفية عــن كامل محمد‪63 ،‬‬ ‫عاما‪ ،‬والــذى يتخذ هو وتسعة من أفــراد أسرته‬ ‫خيمة كمأوى له قوله‪« :‬احلقيقة أن هذه املنطقة‬ ‫ميكن وصفها بكل شــىء إال أن تكون إنسانية‪..‬‬ ‫حياتنا تشبه اجلحيم فى هذه املعسكرات»‪.‬‬ ‫ووصف محمد للصحيفة «املنطقة اإلنسانية»‪،‬‬ ‫والتى كانت فى وقت ما شريط خال من األرض‬ ‫الساحلية املعروفة بـــ«املــواصــى»‪ ،‬بأنها صحراء‬ ‫رملية جــرداء‪ ،‬مكتظة بعائالت النازحني‪ ،‬والتى‬

‫ال تعطى أى شعور باألمان‪ ،‬مؤكدًا أن التكاليف‬ ‫العالية للمواد ونقص املساعدات أجبرت كثيرا‬ ‫من العائالت على مشاركة اخليام‪ .‬وأشار إلى أن‬ ‫اخليمة التى تتسع حتى سبعة أفراد‪ ،‬صارت تضم‬ ‫اآلن من ‪ 15‬إلى ‪ 17‬شخصا من عائلتني أو أكثر‪.‬‬ ‫وعدد «محمد» مظاهر احلرمان التى يواجهها‬ ‫الفلسطينيون فى املواصى‪ ،‬قائال‪«:‬ال توجد مياه‬ ‫صاحلة للشرب‪ ،‬وال يوجد طعام صحى‪ ،‬وليس‬ ‫هناك ســوى مراحيض بدائية‪ ،‬واحل ــرارة حارقة‬ ‫حتت الشمس فى عدم وجود أشجار توفر الظل»‪.‬‬ ‫ولفتت «نيويورك تاميز» إلى أن جيش االحتالل‬ ‫أصــدر سلسلة مــن أوام ــر اإلج ــاء فــى األسابيع‬ ‫األخــيــرة املــاضــى‪ ،‬ممــا أدى إلــى تهجير عشرات‬ ‫اآلالف مــن األشــخــاص فــى أجـــزاء مختلفة من‬ ‫قطاع غزة‪ ،‬ومن ثم انتقل العديد منهم إلى منطقة‬ ‫املواصى اإلنسانية‪.‬‬

‫‪9‬دول غربية تدعو إيران إلى التراجع عن تهديدها بشن هجوم على إسرائيل‬

‫كتب‪ -‬جبران محمد‪:‬‬

‫أكدت إيران‪ ،‬أمس‪ ،‬أنها عازمة على الدفاع عن‬ ‫سيادتها وأمنها القومى‪ ،‬وال تستأذن أحــدا فى‬ ‫استخدام حقوقها املعترف بها‪ ،‬فيما دعت الواليات‬ ‫املتحدة األمريكية و‪ 4‬دول أوروبــيــة إي ــران إلى‬ ‫التراجع عن تهديدها بشن هجوم على إسرائيل‪،‬‬ ‫فى ظل تصاعد املــخــاوف من هجوم وشيك قد‬ ‫يؤدى إلى حرب شاملة فى الشرق األوسط‪.‬‬ ‫وفى ظل تصاعد التوترات فى الشرق األوسط‪،‬‬ ‫بعد أن توعدت إيران وحزب اهلل اللبنانى باالنتقام‬ ‫الغتيال رئيس املكتب السياسى حلركة حماس‪،‬‬ ‫إسماعيل هنية‪ ،‬فــى طــهــران‪ ،‬الشهر املــاضــى‪،‬‬ ‫واغتيال القيادى البارز فى حزب اهلل‪ ،‬فؤاد شكر‪،‬‬ ‫بضربة إسرائيلية فى ضاحية بيروت اجلنوبية‪ ،‬قال‬ ‫املتحدث باسم وزارة اخلارجية اإليرانية‪ ،‬ناصر‬ ‫كنعانى‪ ،‬إن إيران عازمة على الدفاع عن سيادتها‬ ‫وأمنها القومى‪ ،‬وخلق الردع ضد املصدر احلقيقى‬ ‫النعدام األمن واإلرهاب فى املنطقة‪ ،‬وال تستأذن‬ ‫أحدا فى استخدام حقوقها املعترف بها‪.‬‬ ‫وأض ــاف «كنعانى»‪ ،‬أمــس‪ ،‬أن الــدعــوات التى‬ ‫وجهتها فرنسا وأملانيا وبريطانيا‪ ،‬لطهران بضبط‬ ‫النفس فيما يتعلق بالرد على إسرائيل «تفتقر‬ ‫للمنطق السياسى وتتعارض مع مبادئ القانون‬ ‫الدولى»‪.‬‬ ‫وقــال كنعانى‪« ،‬بــدون أى اعتراض على جرائم‬ ‫الكيان الصهيونى‪ ،‬تطلب الدول الثالث بكل وقاحة‬ ‫فى البيان من إيران عدم الرد على انتهاك سيادتها‬ ‫وسالمة أراضيها»‪.‬‬ ‫وأكد كنعانى عزم إيران على ردع إسرائيل‪ ،‬ودعا‬ ‫الدول الثالث إلى «الوقوف بحسم ضد احلرب فى‬ ‫غزة وضد حتريض إسرائيل على احلرب»‪.‬‬ ‫فــى ســيــاق متصل‪ ،‬تواصلت اجلــهــود الدولية‬ ‫لتجنب هجوم إيرانى محتمل على إسرائيل‪ ،‬ووجه‬ ‫الرئيس األمريكى‪ ،‬جو بايدن‪ ،‬فى بيان مشترك مع‬ ‫قادة فرنسا وأملانيا وإيطاليا وبريطانيا‪ ،‬حتذي ًرا‬ ‫لطهران‪.‬‬ ‫وقال البيت األبيض إن «بايدن» حتدث هاتف ًيا‪،‬‬

‫نازحون فلسطينيون داخل قطاع غزة‬

‫أمس األول‪ ،‬إلى زعماء فرنسا وأملانيا وإيطاليا‬ ‫واململكة املتحدة ملناقشة تهدئة التوتر فى الشرق‬ ‫األوسط ووقف إطالق النار فى غزة‪.‬‬ ‫وقال زعماء الــدول اخلمس فى بيان مشترك‪،‬‬ ‫إنهم يؤيدون دعوة مصر وقطر والواليات املتحدة‬ ‫الستئناف محادثات وقــف إطــاق النار فى غزة‬ ‫للتوصل التفاق فى أقرب وقت ممكن‪.‬‬ ‫وأضــاف البيان أن الــدول «أكــدت على أنــه لم‬ ‫يعد هناك وقت نضيعه»‪ .‬كما عبر البيان عن دعم‬ ‫إسرائيل فى مواجهة أى تهديد إيرانى وحث على‬ ‫توزيع وتسليم املساعدات فى غزة‪.‬‬ ‫وقال القادة فى البيان «دعونا إيران إلى التراجع‬ ‫عن تهديداتها املتواصلة بشن هجوم عسكرى على‬ ‫إسرائيل وبحثنا العواقب اخلطيرة على األمن‬ ‫اإلقليمى حال تنفيذ هجوم من هذا النوع»‪.‬‬

‫من جهته‪ ،‬دعا املستشار األملانى‪ ،‬أوالف شولتس‪،‬‬ ‫فــى مكاملة هاتفية‪ ،‬الرئيس اإليــرانــى‪ ،‬مسعود‬ ‫بزشكيان‪ ،‬إلى العمل على جتنيب منطقة الشرق‬ ‫األوسط املزيد من التصعيد العسكرى‪.‬‬ ‫ونقل متحدث حكومى أملانى عن «شولتس» قوله‬ ‫خــال املكاملة‪ ،‬إنــه يجب كسر دوامــة العنف فى‬ ‫املنطقة اآلن‪ ،‬مشيرا إلى أن أى شىء آخر ينطوى‬ ‫على خطر ال ميكن التنبؤ به بالنسبة لدول املنطقة‬ ‫وشعوبها‪.‬‬ ‫وأضاف املتحدث أن املستشار األملانى عبر عن‬ ‫قلقه الكبير حيال إمكانية نشوب صــراع واسع‬ ‫موضحا أنه يجب اآلن تنفيذ‬ ‫النطاق فى املنطقة‪،‬‬ ‫ً‬ ‫اتفاق لوقف إطالق النار وإطالق سراح الرهائن‬ ‫املحتجزين فى قطاع غــزة‪ ،‬وقــال‪« :‬هــذا سيكون‬ ‫مبثابة إسهام مهم فى خفض التصعيد اإلقليمى»‪.‬‬

‫وأكــد الرئيس اإليــرانــى‪ ،‬أن لبالده «حــق الــرد»‬ ‫على أى هجوم يستهدفها‪ ،‬وقــال بزشكيان فى‬ ‫بيان‪ ،‬إن إيــران ترحب بتطور التفاعل مع كافة‬ ‫الــدول والتأكيد على حل املشاكل عبر التفاوض‪،‬‬ ‫لكنها لن تخضع أبدا «للضغوط واحلظر والبلطجة‬ ‫والعدوان‪ ،‬كما ترى بأن من حقها الرد على املعتدين‬ ‫وفق املعايير الدولية‪.‬‬ ‫فــى السياق ذات ــه‪ ،‬قــال مكتب رئــيــس ال ــوزراء‬ ‫البريطانى‪ ،‬كير ستارمر‪ ،‬إن رئيس احلكومة أجرى‬ ‫ً‬ ‫اتصال هاتف ًيا مع «بزشكيان»‪ ،‬أمس األول‪ ،‬وطلب‬ ‫منه عدم مهاجمة إسرائيل مشددا على أن احلرب‬ ‫ليست فى مصلحة أحد‪.‬‬ ‫وقالت تقارير إعالمية بريطانية‪ ،‬إن «ستارمر»‬ ‫حتــدث هاتفيا ملــدة ‪ 30‬دقيقة مع بزشكيان بعد‬ ‫التحدث مع «بايدن» وحلفاء أوروبيني‪.‬‬ ‫وقال ستارمر لبزشكيان إنه يشعر بقلق بالغ إزاء‬ ‫الوضع فى الشرق األوسط ودعا جميع األطراف‬ ‫إلى وقف التصعيد وجتنب مزيد من املواجهات فى‬ ‫املنطقة‪.‬‬ ‫ونقل مكتب رئيس ال ــوزراء عن ستارمر قوله‬ ‫«هــنــاك خطر كبير مــن ســوء التقدير واآلن هو‬ ‫الوقت املناسب للهدوء والتفكير املتأنى»‪ ،‬مضيفا‬ ‫أنه أكد التزامه بوقف فورى إلطالق النار وإطالق‬ ‫سراح جميع الرهائن وزيادة املساعدات اإلنسانية‬ ‫لقطاع غزة‪.‬‬ ‫فى سياق متصل‪ ،‬قــال املتحدث باسم مجلس‬ ‫األمن القومى األمريكى‪ ،‬جون كيربى‪ ،‬إن الواليات‬ ‫املتحدة استعدت لهجمات كبيرة قد تشنها إيران‬ ‫أو وكالؤها فى الشرق األوسط األسبوع اجلارى‪.‬‬ ‫إلى ذلــك‪ ،‬قال املتحدث باسم جيش االحتالل‬ ‫اإلسرائيلى‪ ،‬دانيال هاجارى‪ ،‬إن إسرائيل تراقب‬ ‫تطورات تهديد إيران بتوجيه ضربة لكن اجليش لم‬ ‫يغير إرشاداته االحترازية للمواطنني‪.‬‬ ‫وأضـــاف «ه ــاج ــارى»‪ ،‬أمــس األول‪« ،‬نــتــابــع ما‬ ‫يجرى فــى إي ــران حتــديــدا قــدر استطاعتنا‪ ،‬وال‬ ‫نتابع مبفردنا‪ ..‬نتابع مع الواليات املتحدة وشركاء‬ ‫آخرين»‪.‬‬

‫تنفيذ أولى عمليات التداول على شهادات «خفض الكربون» بحضور حكومى‬

‫‪«9‬فؤاد»‪ :‬هدف السوق الحاجة إلى الوفاء بالتزامات مصر فى اتفاق باريس‪ ..‬و «المشاط»‪ :‬اتفاقيات «التعاون» مع البنك الدولى داعمة لهذه الخطوة‬ ‫كتب ‪ -‬محسن عــبــدالــرازق وسحر املليجى‬ ‫وعماد الشاذلى وجنوى قطب‪:‬‬

‫شــــارك عـــدد م ــن الــــــوزراء ورئ ــي ــس هيئة‬ ‫الرقابة املالية فى اإلطالق الرسمى ألول سوق‬ ‫طوعية للكربون فى مصر وإفريقيا‪ ،‬وشهدت‬ ‫أولــى عمليات الــتــداول على شــهــادات خفض‬ ‫االنبعاثات الكربونية‪.‬‬ ‫جاء اإلعــان عن إطــاق أول سوق كربونية‬ ‫طوعية منظمة ومــراقــبــة مــن هيئات الرقابة‬ ‫على أســـواق امل ــال فــى مصر وإفــريــقــيــا‪ ،‬التى‬ ‫نظمتها الهيئة العامة للرقابة املالية‪ ،‬بحضور‬ ‫الــدكــتــورة رانــيــا امل ــش ــاط‪ ،‬وزيــــرة التخطيط‬ ‫والتنمية االقتصادية والتعاون الدولى‪ ،‬والدكتورة‬ ‫ياسمني فؤاد‪ ،‬وزيرة البيئة‪ ،‬واملستشار محمود‬ ‫ف ــوزى‪ ،‬وزيــر الــشــؤون النيابية‪ ،‬وعــاء فــاروق‪،‬‬ ‫وزيــر الــزراعــة‪ ،‬والــدكــتــورة منال عــوض‪ ،‬وزيــرة‬ ‫التنمية املحلية‪ ،‬واملهندس حسن اخلطيب‪ ،‬وزير‬ ‫االستثمار والتجارة اخلارجية‪ ،‬وبعض املسؤولني‪.‬‬ ‫وقــالــت د‪ .‬يــاســمــن ف ــؤاد إن هــدف الــســوق‬

‫احلاجة إلى الوفاء بالتزامات مصر فى اتفاق‬ ‫بــاريــس‪ ،‬وخطة املساهمات الوطنية املحدثة‪،‬‬ ‫ونسب اخلفض املستهدفة فى انبعاثات الكربون‪،‬‬ ‫رغم أن انبعاثات مصر عامل ًيا أقل من ‪ ،٪١‬وقارة‬ ‫إفريقيا أقــل من ‪ ،٪٤‬مما يتطلب القيام بهذه‬ ‫املهمة فى إطار من املسؤولية التشاركية يكون‬ ‫القطاع اخلاص شريكا رئيسيا فيها‪.‬‬ ‫وأشـــارت وزي ــرة البيئة إلــى أهمية إطــاق‬ ‫السوق الطوعية للكربون فى ظل املستجدات‬ ‫الدولية‪ ،‬وتتولى مصر مهمة صعبة نيابة عن‬ ‫الدول النامية فى مؤمتر املناخ املقبل ‪،COP29‬‬ ‫وهــى الــتــفــاوض على الــهــدف الكمى العاملى‬ ‫لتمويل املــنــاخ‪ ،‬للمطالبة بحق أصيل للدول‬ ‫النامية‪ ،‬وأدوات متويل‪ ،‬منها أسواق الكربون‬ ‫الــتــى ستصب فــى النهاية فــى مصلحة تلك‬ ‫الدول‪ ،‬فال تدفع فاتورة املناخ نيابة عن الدول‬ ‫الــكــبــرى‪ ،‬وشـــددت عــلــى الــدعــم الكبير ألول‬ ‫خطوة تنفيذية فعلية لعمليات الــتــداول على‬ ‫شهادات خفض االنبعاثات الكربونية‪ ،‬وضرورة‬

‫عدد من الوزراء واملسؤولني خالل تنفيذ أولى عمليات التداول‬

‫«الكيلو بـ ‪ 24‬جنيهً ا»‪ ..‬التموين تخفض سعر األرز ‪%25‬‬

‫الــصـفـحـة الثـالثـة‬

‫كتبت‪ -‬رنا حمدى‪:‬‬

‫األربعاء ‪ ١٤‬أغسطس ‪٢٠٢٤‬م ‪ ٩ -‬صفر ‪ 14٤٦‬هـ ‪ ٨ -‬مسرى ‪ - 17٤٠‬السنة الحادية والعشرون ‪ -‬العدد ‪٧٣٦٦‬‬

‫استكمال الطريق والتشارك والتوافق والتشاور‬ ‫فى إطار تشريعى قوى لصالح الدولة املصرية‪.‬‬ ‫ويقصد بالشهادات الكربونية أنها وحــدات‬ ‫خفض تصدر لصالح أى جهة تنفذ مشروعات‬ ‫خفض انبعاثات غــازات االحتباس احلــرارى بعد‬ ‫احلصول على موافقة اجلهات املعنية‪ ،‬وتلتزم كل‬ ‫اجلهات احلكومية وقطاعا األعمال العام واخلاص‬ ‫وكل مطورى املشروعات بإخطار الهيئة ووزارة‬ ‫البيئة بجميع املشروعات التى سوف يصدر لها‬ ‫شــهــادات اخلفض‪ ،‬وتلتزم اجلهات املصدر لها‬ ‫الشهادات باإلفصاح عن أى حدث أو تغيرات تطرأ‬ ‫بشأن املوافقات الصادرة لها طوال مدة اإلصدار‪.‬‬ ‫وكانت الهيئة العامة للرقابة املالية‪ ،‬بالتعاون‬ ‫مــع وزارة الــبــيــئــة‪ ،‬قــد انــتــهــت مــن املتطلبات‬ ‫التنظيمية واإلجــرائــيــة لتسجيل مــشــروعــات‬ ‫خفض االنبعاثات الكربونية وإطــاق أول سوق‬ ‫منظمة ومراقبة من جهات الرقابة على أسواق‬ ‫املال لتسجيل وإصــدار وتــداول شهادات خفض‬ ‫الكربون الطوعية فى مصر وإفريقيا‪ ،‬حيث متكن‬

‫الــســوق اجلــديــدة منفذى وممــولــى مشروعات‬ ‫اخلفض من إصــدار شــهــادات خفض الكربون‬ ‫للمشروعات املسجلة بالهيئة‪ ،‬وبيعها فى أنظمة‬ ‫الــتــداول املعدة لهذا الشأن من قبل البورصة‬ ‫املصرية‪ ،‬جلذب املستثمرين املحليني والدوليني‪.‬‬ ‫وقالت الدكتورة رانيا املشاط إن تدشني أول‬ ‫سوق طوعية لتداول شهادات خفض الكربون فى‬ ‫مصر يعد ثمرة للتعاون بني مختلف األطــراف‬ ‫ذات الصلة‪ ،‬باإلضافة إلى شركاء التنمية‪ ،‬حيث‬ ‫كــان برنامج «متويل سياسات التنمية»‪ ،‬الذى‬ ‫نفذته الوزارة مع البنك الدولى‪ ،‬داع ًما لتدشني‬ ‫ه ــذه الــســوق‪ ،‬مــن خ ــال تــعــزيــز اإلصــاحــات‬ ‫الهيكلية‪ ،‬وإتــاحــة الدعم الفنى لهيئة الرقابة‬ ‫املــالــيــة الســتــصــدار ‪ 3‬قــــرارات بــشــأن أس ــواق‬ ‫الكربون املحلية‪ ،‬تضمنت متطلبات التسجيل‬ ‫ألجهزة االعتماد والتحقق‪ ،‬ومتطلبات التفويض‬ ‫للتسجيالت اخلاصة ألرصــدة الكربون‪ ،‬وكذا‬ ‫التفويض للتسجيالت اخلاصة ألرصدة الكربون‬ ‫املتعلقة بالشؤون التجارية‪.‬‬

‫خفضت وزارة التموين والــتــجــارة الداخلية‬ ‫أسعار األرز فى املجمعات االستهالكية بنسبة‬ ‫‪ ،%25‬ليتراوح سعر الكيلو بني ‪ 24‬و‪ 37‬جني ًها‪،‬‬ ‫وذلــك فــى إطــار خطة الـ ــوزارة لضبط أسعار‬ ‫األسواق‪.‬‬ ‫وق ــال محمد كــمــال‪ ،‬مــديــر أحــد املجمعات‬

‫‪Al Masry Al Youm - Wednesday - August 14 th - 2024 - Issue No. 7366 - Vol.21‬‬

‫االستهالكية مبنطقة عــرابــى فــى اجلــيــزة‪ ،‬إن‬ ‫خفض األسعار جاء استجابة لرغبة املواطنني‬ ‫فى تقدمي أكبر التخفيضات والعروض‪ ،‬مشيرا‬ ‫إلى أن كيلو األرز سجل ‪ 24‬جني ًها‪ ،‬وأرز الضحى‬ ‫‪ 37‬جني ًها‪.‬‬ ‫وأضاف‪ ،‬فى تصريحات صحفية‪ ،‬أنه مت خفض‬ ‫أسعار الزيوت ً‬ ‫أيضا اخلليط والعباد بنسبة ‪،%25‬‬

‫ليسجل سعر لتر زيت الطعام اخلليط ‪ 61‬جني ًها‪،‬‬ ‫وزيــت «الــذرة» وزن ‪ 2.2‬لتر نحو ‪ 213‬جني ًها‪،‬‬ ‫وعبوة ‪ 1.6‬لتر بـ‪ 160‬جني ًها‪ ،‬والـ‪ 800‬جرام بـ‪83‬‬ ‫جني ًها‪ ،‬والـــ‪ 500‬جرام بـ‪ 42‬جني ًها‪ ،‬وسعر زيت‬ ‫«عباد» ‪ 2.2‬لتر بـ‪ 181‬جني ًها‪ ،‬و«عباد» ‪ 1.6‬لتر‬ ‫بـ‪ 135‬جني ًها‪ ،‬و«عباد» ‪ 800‬جرام بـ‪ 71.5‬جنيه‪،‬‬ ‫وعبوة زيت «عباد» ‪ 750‬جرا ًما بـ‪ 61.5‬جنيه‪.‬‬

‫لجنة لزيادة إنتاجية الحقول البترولية وإدارة الخزانات‬

‫‪9‬وزير البترول‪ :‬تحسين سياسات جذب االستثمار بفكر استرشادى جديد‬

‫كتبت– تقى احلكيم‪:‬‬

‫أعلن املهندس كــرمي بــدوى‪ ،‬وزير‬ ‫الــبــتــرول‪ ،‬تشكيل جلنة استشارية‬ ‫مــنــوطــة بــصــفــة أســاســيــة بالعمل‬ ‫على زيــادة إنتاجية احلقول وإدارة‬ ‫اخل ــزان ــات الــبــتــرولــيــة وف ــق النهج‬ ‫الــعــلــمــى والــعــمــلــى الـــــذى يحقق‬ ‫االستدامة والكفاءة واحلفاظ على‬ ‫التشغيل اآلمن‪.‬‬ ‫وأضـــاف «بـ ــدوى» خــال اجتماع‬ ‫موسع ضم الرئيس التنفيذى للهيئة‬ ‫املصرية العامة للبترول ورئيسى‬ ‫الشركة املصرية القابضة للغازات‬ ‫الطبيعية إيــجــاس وشــركــة جنوب‬ ‫الوادى املصرية القابضة للبترول‪ ،‬أن‬ ‫اللجنة تضم فى عضويتها املسؤولني‬ ‫احلاليني عن االستكشاف واإلنتاج‬ ‫وال ــك ــف ــاءات وأص ــح ــاب اخلــبــرات‬

‫وزير البترول خالل رئاسته االجتماع‬

‫املتراكمة ممن تولوا مناصب بقطاع‬ ‫البترول ولهم إسهامات بارزة ومتميزة‬ ‫فى هذا املجال‪ ،‬كما ميكنها االستعانة‬ ‫مبا تراه من خبرات مصرية متميزة‬ ‫موجودة فى مصر أو اخلارج وتعقد‬ ‫اجتماعها دور ًيــا ملتابعة التوصيات‬ ‫ووضع آليات التنفيذ واملتابعة ودعم‬ ‫العاملني وتذليل العقبات والتأكد‬ ‫بــصــفــة مــســتــمــرة م ــن دقـ ــة آلــيــات‬ ‫التنفيذ واهتمامها بتطبيق التقنيات‬ ‫الالزمة واألفكار واالبتكارات القابلة‪،‬‬ ‫للتطبيق والتشغيل اآلم ــن وزي ــادة‬ ‫الوعى لدى العاملني بأهميته وتبادل‬ ‫ونــقــل اخلــبــرات مبــا يعظم ويعطى‬ ‫قيمة مضافة للجهود القائمة‪.‬‬ ‫وأكــد بــدوى أن الهدف األساسى‬ ‫خــال املرحلة احلالية العمل على‬ ‫زيادة معدالت اإلنتاج وأهمية الدور‬

‫الفاعل للطاقات البشرية واألفكار‬ ‫اخلالقة واالبتكار والتقنيات احلديثة‬ ‫والتكنولوجيا املتطورة فى تنفيذ ذلك‪،‬‬ ‫الفتًا إلــى أهمية ما مت من جوالت‬ ‫ميدانية موسعة واســتــمــاع وحــوار‬ ‫مع العاملني مبواقع العمل واإلنتاج‬ ‫البترولى وسلسلة اللقاءات التى متت‬ ‫مع رؤســاء شركات اإلنتاج املصرية‬ ‫واألجنبية والعديد من شركاء قطاع‬ ‫البترول‪.‬‬ ‫وأوضــح الوزير أنه يتم العمل فى‬ ‫تنفيذ برنامج وزارة البترول الذى‬ ‫عرضه أمام اللجنة البرملانية املشكلة‬ ‫لدراسة برنامج احلكومة اجلديدة‬ ‫والــذى يتضمن العمل على حتسني‬ ‫سياسات جــذب االستثمار وإتاحة‬ ‫الفرص االستثمارية اجلاذبة بفكر‬ ‫استثمارى جديد‪.‬‬

‫«التعليم العالى»‪ :‬تشكيل لجنة لوضع‬ ‫معايير قياس أداء الجامعات األهلية‬ ‫كتب‪ -‬محمد كامل ومى شاهني‪:‬‬

‫أكد الدكتور أمين عاشور‪ ،‬وزير‬ ‫التعليم الــعــالــى والــبــحــث العلمى‪،‬‬ ‫ضــــرورة تكثيف اجل ــه ــود‪ ،‬ملتابعة‬ ‫انتظام أعمال التنسيق بكافة مراحله‬ ‫على مستوى اجلــامــعــات املصرية‬ ‫(احلــكــومــيــة واخل ــاص ــة واألهــلــيــة‬ ‫والتكنولوجية)‪ ،‬وحتى انتهاء التقدمي‬ ‫جلــمــيــع الــطــاب احلــاصــلــن على‬ ‫الشهادة الثانوية العامة وما يُعادلها‪،‬‬ ‫مشي ًرا إلى توفير مقعد لكل طالب‬ ‫مبا يتناسب مع املجموع احلاصل‬ ‫عليه‪ ،‬طب ًقا للقواعد املعمول بها‬ ‫للتقدم للجامعات‪.‬‬ ‫وشــدد خــال االجتماع املشترك‬ ‫ملــجــلــســى اجلـ ــامـ ــعـ ــات اخل ــاص ــة‬ ‫واألهــلــيــة‪ ،‬عــلــى أهــمــيــة اســتــمــرار‬ ‫توعية الطالب بكيفية إمتام عملية‬ ‫الــتــقــدم للجامعات الــتــى يرغبون‬ ‫ف ــى الــتــقــدمي بــهــا‪ ،‬وإت ــاح ــة كــافــة‬ ‫املعلومات التى يحتاجها الطالب‪،‬‬ ‫مشي ًرا إلــى أنــه يتم نشر مختلف‬

‫األدلــــة اإلرشـــاديـــة والــتــوضــيــحــيــة‬ ‫والفيديوهات عبر املوقع الرسمى‬ ‫للوزارة وصفحات الــوزارة الرسمية‬ ‫على وسائل التواصل االجتماعى‪.‬‬ ‫وواف ـ ــق املــجــلــس عــلــى الــائــحــة‬ ‫الداخلية املوحدة للجامعات األهلية‬ ‫املُنبثقة عن اجلامعات احلكومية‪،‬‬ ‫وقــرر تشكيل جلنة لوضع معايير‬ ‫قابلة للقياس‪ ،‬ملتابعة قياس أداء‬ ‫اجلامعات األهلية ومجالس األمناء‬ ‫وت ــق ــدمي هــــذه املــعــايــيــر ملــجــالــس‬ ‫األمـ ــنـ ــاء‪ ،‬وتــشــكــيــل جلــنــة لــوضــع‬ ‫ضوابط وإجراءات وشروط الترشح‬ ‫ومعايير املُفاضلة الختيار رؤســاء‬ ‫اجلامعات األهلية فى ضــوء املــادة‬ ‫(‪ )14‬من الالئحة الداخلية املوحدة‬ ‫لعمل اجلامعات األهلية املنبثقة عن‬ ‫اجلامعات احلكومية‪.‬‬ ‫وأك ــد املجلس صــاحــيــات جلان‬ ‫القطاع املختصة باملجلس األعلى‬ ‫للجامعات فى اعتماد اللوائح‪.‬‬ ‫ونــاقــش تــطــورات مــشــروع إنشاء‬

‫القائد العام للقوات املسلحة وزير الدفاع واإلنتاج احلربى‬

‫وزير الدفاع يشهد تنفيذ المرحلة الرئيسية لمشروع‬ ‫مراكز القيادة التعبوى للجيش الثانى الميدانى‬

‫‪9‬القائد العام للقوات المسلحة‪ :‬االهتمام بالفرد المقاتل وتطوير منظومات التدريب‬

‫كتبت‪ -‬داليا عثمان‪:‬‬

‫شــهــد الــفــريــق أول عبداملجيد‬ ‫صقر‪ ،‬القائد العام للقوات املسلحة‪،‬‬ ‫وزيـــر ال ــدف ــاع واإلن ــت ــاج احلــربــى‪،‬‬ ‫تنفيذ املرحلة الرئيسية ملشروع‬ ‫مــراكــز الــقــيــادة التعبوى للجيش‬ ‫الــثــانــى املــيــدانــى‪ ،‬والـ ــذى استمر‬ ‫لعدة أيــام فى إطــار خطة التدريب‬ ‫القتالى لتشكيالت ووحدات القوات‬ ‫املسلحة‪ ،‬وذل ــك بحضور الفريق‬ ‫أحمد خليفة‪ ،‬رئيس أركــان حرب‬ ‫الــقــوات املــســلــحــة‪ ،‬وقـ ــادة األف ــرع‬ ‫الرئيسية‪ ،‬وعــدد من قــادة القوات‬ ‫املسلحة‪.‬‬ ‫وألقى اللواء أركان حرب ممدوح‬ ‫جعفر‪ ،‬قائد اجليش الثانى امليدانى‪،‬‬ ‫كــلــمــة أشـ ــار خــالــهــا إل ــى حــرص‬ ‫رجال اجليش الثانى امليدانى على‬ ‫الوصول إلى أعلى معدالت الكفاءة‬ ‫واالستعداد القتالى مبا ميكنهم من‬ ‫تنفيذ كل املهام التى تُوكل إليهم‬ ‫للدفاع عــن أمــن وســامــة الوطن‬

‫مبنى املجالس بالعاصمة اإلداريــة‬ ‫اجلديدة‪.‬‬ ‫وعلى هامش االجتماع‪ ،‬استعرض‬ ‫ال ــدك ــت ــور مــحــمــد لــطــفــى‪ ،‬رئــيــس‬ ‫اجلــامــعــة الــبــريــطــانــيــة فــى مصر‪،‬‬ ‫جــهــود اجلــامــعــة فــى دعــم األجــنــدة‬ ‫امل ــن ــاخ ــي ــة مـ ــن خـــــال األنــشــطــة‬ ‫الطالبية والبحث العلمى‪ ،‬والتى‬ ‫تستمر منذ استضافة مصر ملؤمتر‬ ‫قمة املناخ ‪ ،COP27‬ومرو ًرا مبؤمتر‬ ‫‪ ،COP28‬بدولة اإلمــارات العربية‬ ‫ً‬ ‫وصول إلى مؤمتر ‪COP29‬‬ ‫املتحدة‪،‬‬ ‫فى أذربيجان‪ ،‬مشي ًرا إلى انطالق‬ ‫النسخة الثالثة من منــوذج محاكاة‬ ‫قمة املناخ للعام الثالث على التوالى؛‬ ‫بــهــدف بــنــاء قـ ــدرات الــطــاب من‬ ‫مصر ومختلف دول العالم وتأهيلهم‬ ‫للمشاركة فــى مــؤمتــر قــمــة املــنــاخ‬ ‫الفعلى وحتسني مهارات التفاوض‬ ‫ً‬ ‫فضل عن متثيل‬ ‫والنقاش لديهم‪،‬‬ ‫مصر فى املجلس العلمى ملؤمتر قمة‬ ‫املناخ ‪.COP29‬‬

‫وزير األوقاف‪ :‬عمل كل ما يلزم وعلى أكمل وجه‬

‫القائد األعــلــى للقوات املسلحة‪،‬‬ ‫وأشــار إلــى حــرص القيادة العامة‬ ‫لــلــقــوات املسلحة عــلــى االهــتــمــام‬ ‫بالفرد املقاتل‪ ،‬وتطوير منظومات‬ ‫التدريب بالوحدات والتشكيالت‬ ‫والوصول بها إلى أرقــى مستويات‬ ‫االســتــعــداد الــقــتــالــى‪ ،‬م ــؤكــدًا أن‬ ‫التدريب هو جوهر الكفاءة القتالية‬ ‫وعامل احلسم لنجاح القوات فى‬ ‫تنفيذ مهامها بكفاءة واقتدار‪ ،‬كما‬ ‫وج ــه الــشــكــر إل ــى رجـــال اجليش‬ ‫الثانى امليدانى على ما قدموه من‬ ‫تضحيات بالغالى والنفيس لتجفيف‬ ‫منابع اإلرهــاب وتهيئة املناخ لبدء‬ ‫عملية التنمية والبناء بأرض سيناء‬ ‫الــغــالــيــة‪ ،‬وطــالــب رجـ ــال الــقــوات‬ ‫املسلحة باحلفاظ على أعلى درجات‬ ‫اجلاهزية القتالية لتظل القوات‬ ‫املسلحة قــادرة على الوفاء باملهام‬ ‫واملسؤوليات املكلفة بها فى حماية‬ ‫ركائز األمــن القومى املصرى على‬ ‫االجتاهات االستراتيجية كافة‪.‬‬

‫وقــدســيــة أراض ــي ــه مــهــمــا كلفهم‬ ‫ذلك من تضحيات‪ .‬بــدأت املرحلة‬ ‫الرئيسية بعرض ملخص الفكرة‬ ‫التعبوية‪ ،‬وعرض القرارات املتخذة‬ ‫من القادة أثناء إدارة املشروع‪ ،‬والتى‬ ‫عكست االستعداد القتالى العالى‬ ‫والــتــدريــب املتميز لكل العناصر‬ ‫املــشــاركــة بــاملــشــروع‪ .‬وك ــان رئيس‬ ‫أركان حرب القوات املسلحة شهد‬ ‫إحدى مراحل املشروع التى تضمنت‬ ‫عرض التقارير والــقــرارات املنفذة‬ ‫من مختلف املستويات‪ ،‬وناقش عد ًدا‬ ‫من املشاركني باملشروع فى أسلوب‬ ‫تنفيذ مهامهم‪ ،‬وكيفية اتخاذ القرار‬ ‫األمثل ملجابهة كل املواقف املفاجئة‬ ‫أثناء إدارة العمليات‪.‬‬ ‫فــى سياق متصل‪ ،‬التقى وزيــر‬ ‫الــدفــاع عــد ًدا من مقاتلى اجليش‬ ‫الــثــانــى املــيــدانــى وكــلــيــة الضباط‬ ‫االحــتــيــاط ومعهد ضباط الصف‬ ‫املعلمني‪ ،‬حيث نقل لهم حتيات‬ ‫وتقدير الرئيس عبدالفتاح السيسى‪،‬‬

‫«المصرى اليوم» ترصد «توافد األقباط» رغم ارتفاع درجات الحرارة‬

‫«األزهرى» يطمئن على «ضريح الشعراوى»‪« :‬إكرا ًما لمقام اإلمام» «السالم ِلك يا مريم»‪ ..‬االحتفال بـ«العائلة المقدسة» فى «درنكة»‬

‫كتب‪ -‬أحمد البحيرى‪:‬‬

‫لالطمئنان ومتابعة سير أعمال‬ ‫الصيانة‪ ،‬زار الدكتور أسامة األزهرى‪،‬‬ ‫وزير األوقــاف‪ ،‬ضريح اإلمام الشيخ‬ ‫محمد متولى الشعراوى‪ ،‬فى قرية‬ ‫دقــــــادوس مبــركــز مــيــت غــمــر فى‬ ‫الدقهلية‪.‬‬ ‫وأجرى وزير األوقــاف جولة تفقد‬ ‫خاللها ضريح الــشــعــراوى‪ ،‬ومجمع‬ ‫اإلم ــام الشيخ الشعراوى اخلدمى‪،‬‬ ‫ووجـ ــه الــشــكــر والــتــقــديــر للرئيس‬ ‫عبدالفتاح السيسى على توجيهه‬ ‫بترميم ضريح «الشعراوى»‪.‬‬ ‫كما وجه الشكر للهيئة الهندسية‬ ‫للقوات املسلحة على سرعة إجناز‬ ‫األعمال و«علو الهمة فى التنفيذ»‪،‬‬ ‫مشد ًدا على عمل كل ما يلزم وعلى‬ ‫أكمل وجه من أعمال الصيانة الالزمة‬ ‫للضريح إكرا ًما ملقام اإلمــام الشيخ‬ ‫الشعراوى‪ ،‬ولكل زوار ضريحه الكرمي‬

‫‪˚ 27 ˚ 36‬‬

‫القــاهرة‬

‫حار‬

‫وزير األوقاف خالل زيارته للضريح‬

‫من مختلف بقاع العالم‪.‬‬ ‫وأكد املهندس محمود النمر‪ ،‬أحد‬ ‫املشرفني على املــشــروع‪ ،‬أنــه قد مت‬

‫اإلسكندرية‬

‫مطروح‬

‫الغردقة‬

‫شرم الشيخ‬

‫األقصر‬

‫أسوان‬

‫‪˚30 ˚41 ˚25 ˚31 ˚24 ˚33‬‬ ‫‪˚30 ˚43 ˚28 ˚42 ˚30 ˚39‬‬

‫عمل عــزل كامل للمقام بعد عمل‬ ‫مسح هندسى دقيق له‪ ،‬والتأكد من‬ ‫عــدم وصــول أى نقطة مياه للمكان‬

‫مراعاة حلرمته‪ ،‬وأن السبب الرئيسى‬ ‫للمشكلة قد متت إزالــتــه‪ ،‬مبينًا أن‬ ‫الشركة تعمل على قــدم وســاق فى‬ ‫تنفيذ أعمال الترميم وسرعة االنتهاء‬ ‫منها فى أسرع وقت الفتتاحه‪.‬‬ ‫كانت مياه الــصــرف الصحى قد‬ ‫غــمــرت ضــريــح الشيخ الــشــعــراوى‪،‬‬ ‫وفوجئ زوار الضريح بطفح «املياه»‬ ‫داخل الضريح بشكل مفاجئ‪ ،‬وحاول‬ ‫العمال واملواطنون نزحها للخارج‪ ،‬إال‬ ‫أنها عادت مرة أخرى‪ ،‬مما هدد بغرق‬ ‫الضريح بالكامل‪.‬‬ ‫يُــذكــر أنــه تسبب عطل مفاجئ‬ ‫مبحطة الصرف مبنطقة دقادوس‬ ‫بالدقهلية فى غرق ضريح الشيخ‬ ‫الشعراوى ومنطقة املقابر مبياه‬ ‫الصرف الصحى‪ ،‬مما دفع الرئيس‬ ‫عبدالفتاح السيسى إلى التوجيه‬ ‫بترميم ضريح اإلمام محمد متولى‬ ‫الشعراوى‪.‬‬

‫القاهرة‬ ‫اإلسكندرية‬ ‫أسوان‬

‫كتب‪ -‬سامح فريد‪:‬‬

‫آالف األقباط واصلوا االحتفال‬ ‫بصوم السيدة العذراء بجبل أسيوط‬ ‫الــغــربــى (درن ــك ــة)‪ ،‬خــال األســبــوع‬ ‫الثانى من االحتفاالت‪ ،‬والتى بدأت‬ ‫من يوم ‪ 7‬أغسطس اجلارى تستمر‬ ‫حتى ‪ 21‬مــن الشهر نفسه‪ ،‬وسط‬ ‫درج ـ ــات ح ـ ــرارة مــرتــفــعــة‪ ،‬وميــثــل‬ ‫االحتفال الفترة التى عاشت فيها‬ ‫العائلة املــقــدســة (ال ــع ــذراء مــرمي‪،‬‬ ‫الــســيــد املــســيــح‪ ،‬يــوســف الــنــجــار)‬ ‫بداخل الدير «املغارة»‪ ،‬أثناء هروبها‬ ‫مــن فلسطني إلــى مصر مــن بطش‬ ‫امللك ِهيرو ُدس الذى كان يسعى لقتل‬ ‫السيد املسيح‪.‬‬ ‫ويُعد ديــر السيدة الــعــذراء بجبل‬ ‫درنكة من أشهر األديــرة فى مصر‬ ‫والعالم‪ ،‬كونه آخــر محطات رحلة‬ ‫العائلة املقدسة‪.‬‬ ‫«املــصــرى الــيــوم» رصــدت مالمح‬

‫الفجر الشروق الظهر‬

‫‪٤:٤٧‬‬ ‫‪٤:٤٩‬‬ ‫‪٤:٥٦‬‬

‫‪٦:٢٢‬‬ ‫‪٦:٢٥‬‬ ‫‪٦:٢٣‬‬

‫مــرمي من البرونز مبدخل البوابة‪،‬‬ ‫والــذى يشبه متثال السيدة العذراء‬ ‫بحريصا فى لبنان‪ ،‬ويبلغ طوله ‪25‬‬ ‫مت ًرا بالقاعدة‪ ،‬فض ً‬ ‫ال عن أعمال‬ ‫التطوير لبوابة الــديــر مــن اخلــارج‬ ‫وده ــان األســـوار وتشجير املنطقة‬ ‫املحيطة‪ ،‬باإلضافة إلى وضع لوحات‬ ‫إرشادية وتعريفية باملكان‪.‬‬ ‫«ال ــس ــام ل ـ ِـك يــا مــــرمي»‪ ،‬تلك‬ ‫هى أشهر الترانيم التى يرددها‬ ‫األقــبــاط خــال احتفاالت الدير‪،‬‬ ‫ســـــواء فـــى املـ ــنـ ــازل أو وســائــل‬ ‫املــواصــات فــى طريقهم لــزيــارة‬ ‫الدير أو بداخل الدير‪.‬‬

‫‪١:٠٠‬‬ ‫‪١:٥‬‬ ‫‪١٢:٥٣‬‬

‫العصر‬

‫‪٤:٣٦‬‬ ‫‪٤:٤٣‬‬ ‫‪٤:٢٠‬‬

‫املغرب‬

‫‪٧:٣٧‬‬ ‫‪٧:٤٤‬‬ ‫‪٧:٢٣‬‬

‫العشاء‬

‫‪٩:٠٠‬‬ ‫‪٩:٨‬‬ ‫‪٨:٤٠‬‬

‫االحتفاالت بصوم السيدة العذراء بـ«درنكة»‬

‫االحتفال‪ ،‬حيث لم تتغير مالمح الدير‬ ‫كثي ًرا عن األعوام املاضية‪ ،‬فكل عام‬ ‫يشهد الدير العديد من التجديدات‬

‫واإلنــشــاءات بداية من مدخل قرية‬ ‫درنكة‪ ،‬ومن هذه التجديدات تشييد‬ ‫مبنى امللكة‪ ،‬ومتثال السيدة العذراء‬ ‫الدوالر‬

‫‪49.28‬‬

‫‪49.38‬‬

‫الريال السعودى‬

‫‪13.10‬‬

‫تفاصيل أخرى فى نسخة‬ ‫«المصرى اليوم ديجيتال»‬

‫اليورو‬

‫‪53.84‬‬

‫‪54.02‬‬

‫الدينار الكويتى‬

‫اإلسترلينى‬

‫‪62.89‬‬

‫‪63.27‬‬

‫الدرهم اإلماراتى‬

‫‪13.40 161.27 160.44 13.15‬‬

‫‪13.44‬‬

‫‪٢‬‬

‫قضايا ساخنة‬

‫األربعاء ‪ - ٢٠٢٤/٨/١٤‬السنة احلادية والعشرون ‪ -‬العدد ‪٧٣٦٦‬‬ ‫‪Al Masry Al Youm - No. 7366 - Wednesday 14/8/2024‬‬

‫أسعار توريد القطن فى مصر تتخطى السوق العالمية‬

‫أسامة غريب‬

‫‪ ٧‬ستات‬ ‫أمينة خيرى‬

‫‪aminakhairy@gmail.com‬‬

‫أين خطوط روسيا الحمراء؟ ‪«9‬أبوصدام» يحذر من تراجع المساحة المزروعة‪ ..‬و«خضر»‪ :‬تنافس الشركات فى مصلحة المزارع إنجاب األطفال العاملين‬

‫القطن وما يترتب عليه من تلفيات وخسائر‪ ،‬الفتًا‬ ‫إلــى أن سعر ضمان املوسم املاضى كــان ‪5400‬‬ ‫جنيه للوجه البحرى و‪ 4000‬جنيه للوجه القبلى‪.‬‬ ‫ودع ــا أب ــو ص ــدام إل ــى ع ــدم معاملة القطن‬ ‫باعتباره سلعة متاثل السلع األخرى فى السوق‪،‬‬ ‫ألن ذلك ميثل خطورة على حجم اإلنتاج‪ ،‬وسط‬ ‫منافسة مع بعض السلع األخرى التى تعد أكثر‬ ‫ربحية وأقل مجهو ًدا بالنسبة للفالح مثل األرز‪،‬‬ ‫الفتًا إلى أنه يجب دعم زراعته واعتباره سلعة‬ ‫استراتيجية ملــا يترتب على زراعــتــه مــن عصر‬ ‫بذرة القطن واستخدامها فى األعــاف ودخول‬ ‫املحصول فى صناعة الغزل والنسيج‪ ،‬ثانى أكبر‬ ‫القطاعات الصناعية فى مصر‪.‬‬

‫وش ــدد على أهمية االلــتــزام بسعر الضمان‬ ‫للموسم احلالى‪ ،‬الفتًا إلــى أهمية االنتباه إلى‬ ‫تراجع املساحة املزروعة مؤخ ًرا‪ ،‬حيث سجلت‬ ‫فــى املــوســم احلــالــى ‪ 298‬ألــف فـــدان‪ ،‬مقارنة‬ ‫بـــ‪ 350‬ألــف فــدان فى ‪ ،2022‬ونحو ‪ 310‬آالف‬ ‫فدان فى ‪ ،2023‬مطالبا باعتبار القطن محصوال‬ ‫استراتيجيا‪ ،‬وأن يحظى مبزيد من االهتمام‪.‬‬ ‫مــن جانبه قــال محمد خضر‪ ،‬رئيس الهيئة‬ ‫العامة للتحكيم واختبارات القطن ساب ًقا‪ ،‬إن‬ ‫املنظومة قضت على تلوث املحصول‪ ،‬الناجت عن‬ ‫ممارسات الكتابة على األقطان باحلبر‪ ،‬والقضاء‬ ‫على ظاهرة «لضم» األقطان بالبالستيك‪.‬‬ ‫وأضاف خضر لـ«املصرى اليوم» أن املنظومة‬ ‫موضحا أن‬ ‫حققت ضمان سعر عادل للمستهلك‪،‬‬ ‫ً‬ ‫السعر املعلن هذا العام يزيد عن السعر بالسوق‬ ‫العاملية‪.‬‬ ‫ولــفــت إل ــى أن هــنــاك فــئــة جت ــار تــتــربــح من‬ ‫املنظومة عبر الشراء من الفالح والبيع فى جلسة‬ ‫املزاد‪ ،‬ويجب العمل على القضاء على هذه الفئة‬ ‫لتحقيق أقصى استفادة للمزارعني‪ ،‬وأن تفاوت‬ ‫السعر داخــل املــزاد الــواحــد‪ ،‬يزعج املنتج‪ ،‬مع‬ ‫ضرورة التصدى للتفاوت‪.‬‬ ‫وأوضح أن اآللية املعمول بها تعد األفضل فى‬ ‫حتقيق قيمة مضافة للفالح‪ ،‬مؤكدا أن تنافس‬ ‫الــشــركــات فــى املــزايــدة يحقق أقصى استفادة‬ ‫للمزارعني‪ ،‬وأن املنظومة تعقد اجتماعات دورية‬ ‫للتخلص من السلبيات‪.‬‬ ‫ويصل عــدد شــركــات جتــارة القطن واملقيدة‬ ‫لدى جلنة تنظيم جتارة القطن بالداخل إلى ‪300‬‬ ‫شركة‪ ،‬مقارنة بـــ‪ 70‬شركة تعمل فى التصدير‬ ‫ومقيدة لدى احتاد مصدرى القطن‪ ،‬مما يحقق‬ ‫نسبة تنافس مرتفعة‪.‬‬ ‫ونــصــح خــضــر ال ــف ــاح بــاالهــتــمــام بــنــظــافــة‬ ‫املحصول وعــدم الكتابة عليه لتحقيق أقصى‬ ‫استفادة مــن فــرق الرتبة ومــا يترتب عليه من‬ ‫حتقيق فروق فى األسعار‪.‬‬

‫حلرصه على تعزيز التعاون بني الوزارتني لتذليل‬ ‫أى عقبات تواجه املشروعات املشتركة وحتقيق‬ ‫املستهدفات التى تنعكس إيجابياً على خدمة‬ ‫املنظومة املائية‪ ،‬مؤكداً أهمية التعاون لالنتهاء من‬ ‫كافة املشروعات التى تقوم بها الشركات التابعة‬ ‫لوزارة اإلنتاج احلربى لصالح وزارة املوارد املائية‬ ‫والرى‪ .‬وشدد وزير الرى على استمرار التعاون بني‬ ‫ال ــوزارة وكافة ال ــوزارات واجلهات بالدولة لتنفيذ‬ ‫املشروعات التى تخدم املنظومة املائية وتنعكس‬ ‫بالتبعية على خدمة املواطنني‪ ،‬مؤكداً حرص أجهزة‬ ‫الــوزارة على استالم كافة املشروعات التى تنفذها‬ ‫اجلهات األخرى بعد االنتهاء من التنفيذ بأعلى درجة‬ ‫من الكفاءة مع االلتزام بالتوقيتات الزمنية املحددة‬ ‫للتنفيذ‪ .‬ووجــه الوزيران بسرعة انتهاء إجــراءات‬ ‫الــشــراء فى أســرع وقــت خلدمة منظومة املــوارد‬ ‫املائية‪ ،‬وعــرض موقف عملية حتديث املنظومة‬

‫األمنية بقناطر جنع حمادى اجلديدة‪.‬‬ ‫ومن جانبه أوضح وزير اإلنتاج احلربى أن سياسة‬ ‫العمل بالوزارة ترتكز على التكامل مع الــوزارات‬ ‫واملحافظات والهيئات واجلهات املختلفة بالدولة‬ ‫للمساهمة فى تنفيذ املشروعات القومية‪ ،‬مبا‬ ‫يدعم استراتيجيات التنمية الشاملة واملستدامة‪،‬‬ ‫وذلك باالستفادة مبا يتوافر بالشركات والوحدات‬ ‫التابعة للوزارة من إمكانيات تكنولوجية وتصنيعية‬ ‫وفنية وخبرات بشرية على أعلى مستوى‪.‬‬ ‫وأشــار وزير الدولة لإلنتاج احلربى إلى وجود‬ ‫تعاون مثمر ودائم بني الوزارتني لتنفيذ العديد من‬ ‫املشروعات التى تعود بالنفع على املواطنني‪ ،‬مؤكداً‬ ‫حرص اجلهات التابعة لوزارة اإلنتاج احلربى على‬ ‫تنفيذ املشروعات التى تُسند إليها بأعلى كفاءة‬ ‫طبقاً للمقاييس العاملية‪ ،‬مع االلتزام بالتوقيتات‬ ‫الزمنية املحددة للتنفيذ‪.‬‬

‫كتب‪ -‬زين دياب‪:‬‬

‫ت ــدور فــى الــوقــت احلــالــى معركة كبيرة توليها‬ ‫روسيا كل جهدها فى مقاطعة كورسك باجلنوب‬ ‫الروسى‪ ،‬على مسافة خمسمائة كيلو من العاصمة‬ ‫موسكو‪ .‬إن رمزية هذه املعركة‪ -‬بصرف النظر عن‬ ‫قيمتها االسـتــراتـيـجـيــة‪ -‬تكمن فــى أن األوك ــران‬ ‫نقلوا احلرب إلى الداخل الروسى للمرة األولى‪،‬‬ ‫بعد أن كانت املعارك تدور على األرض األوكرانية‬ ‫أو املقاطعات األربع التى أعلنت موسكو انتسابها‬ ‫نظرا لغلبة السكان الــروس عليها‪ ،‬وألن‬ ‫لروسيا‪ً ،‬‬ ‫ـزءا من البر الروسى‬ ‫التاريخ يشهد بأنها كانت جـ ً‬ ‫قبل قيام دولة أوكرانيا‪ .‬الوضع الروسى حال ًيا فى‬ ‫غاية احلرج بالرغم من أن امليديا العاملية ال تتناوله‬ ‫بـهــذا الــوصــف‪ ،‬وكــذلــك وســائــل اإلع ــام الروسية‬ ‫تقلل من أهمية احلــدث حتى ال تثير الذعر بني‬ ‫املواطنني‪ .‬اخلطورة احلقيقية ال تكمن فى خسارة‬ ‫قطعة أرض من املؤكد أن روسيا ستستعيدها بعد‬ ‫أن تسحق ال ـقــوات األوكــران ـيــة مهما كــان الثمن‪،‬‬ ‫وروس ـيــا باملناسبة متخصصة فــى دف ــع األثـمــان‬ ‫ـاعــا عــن أرضـهــا‪ .‬لكن الكارثة تتمثل‬ ‫الفادحة دفـ ً‬ ‫فى أن اخلطوط احلمراء لروسيا لم تعد حمراء‪.‬‬ ‫لقد حتولت إلى اللون القرمزى‪ ،‬ثم اللون الوردى‪،‬‬ ‫قبل أن متيل إلى البرتقالى فى طريقها ألن تكون‬ ‫ً‬ ‫صفرا يسهل جتاوزها دون عواقب!‪ .‬لقد‬ ‫خطوطا‬ ‫ً‬ ‫كانت ال ــدول األوروب ـيــة فــى بــدايــة احل ــرب تخشى‬ ‫تزويد أوكرانيا بأسلحة ميكنها إصابة األراضــى‬ ‫الروسية ً‬ ‫خوفا من رد فعل موسكو‪ ،‬وكانت تكتفى‬ ‫بإمداد كييف مبا تدافع به عن نفسها‪ .‬لكن حلف‬ ‫الناتو أخــذ يدحرج األم ــور شيئًا فشيئًا ويختبر‬ ‫عــزميــة الـ ــروس مــن خ ــال دفـعــة دب ــاب ــات لـيــوبــارد‬ ‫أملــان ـيــة تعقبها ص ــواري ــخ أتــامــاكــس األمــريـكـيــة‪،‬‬ ‫وعندما وجــدوا موسكو تكتفى ببيانات الشجب‬ ‫واإلدانـ ـ ــة عـلــى الـطــريـقــة الـعــربـيــة فــإنـهــم جت ــرأوا‬ ‫أكثر وأم ــدوا أوكرانيا بدبابات أبرامز األمريكية‪،‬‬ ‫وأخـيـ ًـرا بعد أن أخــذت املسيرات األوكرانية تصل‬ ‫إلى موسكو وحتلق فوق الكرميلني دون أن تقدم‬ ‫روسيا على إجراءات مخيفة طاملا هددت بها‪ ،‬فإن‬ ‫األمريكان قفزوا قفزة هائلة وقدموا طائرات إف‬ ‫‪ 16‬املتطورة إلى اجليش األوكــرانــى حيث ميكنها‬ ‫تهديد سماء روسيا‪.‬‬ ‫عندما أعلنت روسـيــا فــى سبتمبر ‪ 2022‬ضم‬ ‫مـقــاطـعــات دونـيـتـســك ولــوجــان ـســك وخـيــرســون‬ ‫وزاباروجيا إليها فإن ميدفيديف‪ ،‬الرئيس الروسى‬ ‫السابق‪ ،‬الــذى كــان دبلوماس ًيا هــاد ًئــا أثناء فترة‬ ‫رئاسته‪ ،‬ثــم حتــول اآلن إلــى صقر الصقور‪ ،‬هذا‬ ‫الرجل توعد األوكــران وحلف الناتو بأن العقيدة‬ ‫النووية الروسية صــارت تنطبق على املقاطعات‬ ‫اجلديدة‪ ،‬وأن أى اعتداء مسلح عليها قد يجعل‬ ‫الــرد نــوو ًيــا!‪ .‬لكن الــذى حــدث هو أن االعـتــداءات‬ ‫يوما‬ ‫ضد هذه األراضــى ومعها القرم لم تتوقف ً‬ ‫واحدً ا‪ ،‬ومع ذلك فإن الرد الروسى كان عاد ًيا ولم‬ ‫رادعا‪ .‬كل هذا أغرى الناتو بأن يجرب بوتني‬ ‫يكن ً‬ ‫ويغزوه فى عقر أراضيه وينقل احلرب إلى روسيا‪،‬‬ ‫مطمئنًا إلــى أنــه لــن يفعل أكثر ممــا فعل طيلة‬ ‫الشهور املاضية‪ ،‬وحتى لو جنح فى دحر الهجوم‬ ‫األوكرانى‪ ،‬وهو ما يرجح حدوثه‪ ،‬فإنه سيكون قد‬ ‫ث ّبت فكرة ضــرب األراضــى الروسية وجعل األمر‬ ‫عاديا فى نشرات األخبار‪.‬‬ ‫خبرا ً‬ ‫ً‬ ‫روسيا حتتاج بشدة أن تكون خطوطها احلمراء‬ ‫مختلفة عن خطوط حليفها اإليرانى!‪.‬‬

‫تستعد منظومة تـــداول الــقــطــن لعقد أولــى‬ ‫جلسات مزاد أقطان املوسم احلالى‪ ،‬والذى يبدأ‬ ‫جمعه سبتمبر املقبل‪ ،‬فيما تــدرس املنظومة‪،‬‬ ‫حال ًيا‪ ،‬كيفية تسوية الفارق بني سعر الضمان‬ ‫املــعــلــن مــحــلـ ًيــا‪ ،‬والـ ــذى يــزيــد عــن ســعــر ت ــداول‬ ‫األقطان فى السوق العاملية‪.‬‬ ‫وعلمت «املــصــرى الــيــوم» أنــه قــد يتم اللجوء‬ ‫لتسوية الــفــارق عبر حتمل الــدولــة الــفــارق بني‬ ‫أعــلــى ســعــر فــى املـ ــزاد يــقــدمــه الــتــجــار وسعر‬ ‫الــضــمــان املــعــلــن‪ ،‬وقــد يتم الــشــراء مــن الفالح‬ ‫بسعر الضمان‪ ،‬ثم البيع للتجار‪ ،‬وذلك فى حالة‬ ‫استمرار ارتفاع قيمة سعر الضمان عن السعر‬ ‫املعلن عامل ًيا‪.‬‬ ‫ووافــــق مــجــلــس الــــــوزراء‪ ،‬مــنــتــصــف فــبــرايــر‬ ‫املاضى‪ ،‬على ما عرضه وزيرا الزراعة‪ ،‬وقطاع‬ ‫األعمال العام‪ ،‬بشأن حتديد سعر ضمان لتوريد‬ ‫القطن للموسم ‪ ،2025/ 2024‬بحيث يكون سعر‬ ‫الضمان ‪ 10‬آالف جنيه لقنطار القطن متوسط‬ ‫التيلة بالوجه القبلى‪ ،‬و‪ 12‬ألــف جنيه لقنطار‬ ‫القطن طويل التيلة بالوجه البحرى‪.‬‬ ‫وساهمت آلية املــزايــدة املطبقة منذ تدشني‬ ‫املنظومة فى ‪ 2019‬فى استعادة اجلودة املرتفعة‬ ‫للقطن املحلى‪ ،‬ألن السعر مرتبط بجودة القطن‪،‬‬ ‫بــخــاف مــا كــان يــحــدث فــى الــســابــق فــى نظام‬ ‫الوزن الذى كان يتم فيه خلط أنواع مختلفة من‬ ‫القطن فى وزن واحد‪ -‬وف ًقا حلسني أبو صدام‪،‬‬ ‫نقيب الفالحني‪.‬‬ ‫وأض ــاف أبــو ص ــدام‪ ،‬لـــ«املــصــرى الــيــوم»‪ ،‬أن‬ ‫منظومة ت ــداول القطن دفــعــت الــفــاح لتقدمي‬ ‫أفضل جودة للحصول على أفضل سعر‪ ،‬ومنعت‬ ‫اختالط األقطان‪ ،‬وأن مقياس اجلودة الذى تتم‬ ‫عملية التسعير بناء عليه حافظ على استمرار‬ ‫جــودة القطن على مدى سنوات عمل املنظومة‬ ‫والذى استمر لنحو ‪ 5‬سنوات‪.‬‬ ‫حسن‬ ‫ولفت إلى أن نظام التداول والتجميع ّ‬

‫سمعة القطن املحلى فى األسواق العاملية‪ ،‬وشجع‬ ‫املزارعني على زراعة القطن‪.‬‬ ‫وأشــار إلى أن من سلبيات املنظومة تذبذب‬ ‫األسعار وعــدم استقرارها فى املوسم الواحد‪،‬‬ ‫وهو ما أحدث بلبلة فى نهايات املوسم املاضى‬ ‫ودفع بعض املزارعني لسحب أقطانهم من مراكز‬ ‫التجميع‪.‬‬ ‫وسجل سعر قنطار القطن فى بداية املوسم‬ ‫املاضى نحو ‪ 18‬ألف جنيه‪ ،‬مقارنة بنحو ‪8000‬‬ ‫جنيه فى نهاية املوسم‪ ،‬وهــو الفارق الــذى دفع‬ ‫املــزارعــن لسحب أقطانهم فــى جلسة تــداول‬ ‫نهاية املوسم‪ ،‬وف ًقا ألبو صدام‪ ،‬قبل عقد جلسة‬ ‫استثنائية الح ًقا لتجنيب الفالح حتمل تخزين‬

‫الــتــقــى الــدكــتــور هــانــى ســويــلــم‪ ،‬وزيـــر املـــوارد‬ ‫املائية والرى‪ ،‬مهندس محمد صالح الدين‪ ،‬وزير‬ ‫الدولة لإلنتاج احلربى‪ ،‬بحضور عدد من قيادات‬ ‫الــوزارتــن‪ ،‬ملناقشة عدد من موضوعات التعاون‬ ‫املشترك بني الوزارتني‪ ،‬ومتابعة املوقف التنفيذى‬ ‫لعدد مــن املــشــروعــات اجل ــارى تنفيذها خلدمة‬ ‫منظومة املــوارد املائية فى مجاالت تأهيل الترع‬ ‫ومحطات الرفع واملنشآت املائية‪.‬‬ ‫وجــه «عبدالعاطى» باستمرار أجهزة الــوزارة‬ ‫املعنية مبتابعة أعمال التنفيذ على الطبيعة لضمان‬ ‫جودة التنفيذ وااللتزام باالشتراطات واملواصفات‬ ‫الفنية املطلوبة لتنفيذ األعمال بأعلى مستوى من‬ ‫الكفاءة والتشديد على االلتزام باجلدول الزمنى‬ ‫املقرر‪ ،‬وعدم استالم أى أعمال تأهيل ترع إال بعد‬ ‫استيفاء كافة مالحظات الوزارة‪ .‬وأشار وزير الرى‬

‫هانى سويلم‬

‫جنى محصول القطن فى الشرقية «صورة أرشيفية»‬

‫تصوير ‪ -‬فؤاد اجلرنوسى‬

‫«الرى»‪ :‬تأهيل الترع بالتعاون مع «اإلنتاج الحربى» واستالم األعمال بأعلى كفاءة‬

‫كتب‪ -‬متولى سالم وداليا عثمان‪:‬‬

‫«التأمين الصحى»‪ :‬خطة لتعزيز خدمات الرعاية الصحية فى بورسعيد‬

‫العالجية بفضل ما متتلكه من مقومات‬ ‫سياحية وبنية حتتية متطورة‪.‬‬ ‫وفى سياق متصل‪ ،‬عقد «السبكى»‬ ‫اجتماعا مع رئيس الكتلة البرملانية‬ ‫لــنــواب بورسعيد وع ــدد مــن أعضاء‬ ‫مجلس الــنــواب املــوقــر‪ ،‬واستمع إلى‬ ‫تقييمهم ملستوى خدمات املنظومة‪،‬‬ ‫كما ناقش مقترحاتهم ملواصلة تطوير‬ ‫خدمات الرعاية الصحية فى املحافظة‪.‬‬ ‫وف ــى ســيــاق آخـــر‪ ،‬عــقــد «السبكى»‬ ‫اجــتــمــاعــا مــع ق ــي ــادات ف ــرع الهيئة‬ ‫ببورسعيد وعدد من مقدمى اخلدمات‬ ‫الصحية‪ ،‬ومت مناقشة أبرز التحديات‬ ‫احلالية والفرص املتاحة لتعزيز مستوى‬ ‫اخلدمات الصحية املقدمة للمواطنني‪،‬‬ ‫كما متت مناقشة أهمية االستفادة‬ ‫من تقنيات التطوير واالبتكار لتحسني‬ ‫جـ ــودة الــرعــايــة الــصــحــيــة وحتقيق‬ ‫األهداف االستراتيجية للهيئة‪.‬‬

‫كتبت‪ -‬مرمي رأفت‪:‬‬

‫بــحــث الــدكــتــور أحــمــد السبكى‪،‬‬ ‫رئيس الهيئة العامة للرعاية الصحية‬ ‫واملشرف العام على مشروعى التأمني‬ ‫الصحى الشامل وحياة كرمية‪ ،‬مع اللواء‬ ‫أركــان حــرب محب حبشى‪ ،‬محافظ‬ ‫بورسعيد‪ ،‬عد ًدا من امللفات والتطورات‬ ‫احلالية واملستقبلية فى قطاع الرعاية‬ ‫الصحية باملحافظة‪ .‬وقال «السبكى» إن‬ ‫املرحلة املقبلة ستشهد خطة مشتركة‬ ‫بني الهيئة واملحافظة لدخول وحدة‬ ‫الــســام مصر إلــى اخلــدمــة‪ ،‬بهدف‬ ‫تعزيز الرعاية الصحية فى منطقة‬ ‫ش ــرق بورسعيد ودع ــم املــشــروعــات‬ ‫القومية واالستراتيجية باملحافظة‪،‬‬ ‫كــمــا ســتــتــم إض ــاف ــة مــبــنــى إضــافــى‬ ‫للعيادات اخلارجية فى مجمع الشفاء‬ ‫الطبى التابع لهيئة الرعاية الصحية‬ ‫ببورسعيد‪ ،‬باإلضافة إلى افتتاح مبنى‬

‫األبراج‬

‫سودوكو‬ ‫السودوكو لعبة يابانية سهلة‪ ،‬من دون عمليات حسابية‪،‬‬ ‫تتألف شبكتها من ‪ 81‬خانة صغيرة‪ ،‬أو من ‪ 9‬مربعات كبيرة‬ ‫يحتوى كل منها على ‪ 9‬خانات صغيرة‪ ،‬على الالعب إكمال‬ ‫الشبكة بواسطة أرقام من ‪ 1‬إلى ‪ ،9‬شرط استعمال كل رقم‬ ‫مرة واحدة فقط‪ ،‬فى كل خط أفقى وفى كل خط عمودى‬ ‫وفى كل مربع من املربعات التسعة‪.‬‬

‫‪1‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪8‬‬

‫‪2‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪2‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪5‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪9‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪5‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪6‬‬ ‫حل أمس‬

‫احلل والتعليمات‬ ‫وبرنامج الكمبيوتر‬ ‫على موقع‪:‬‬ ‫‪www.sudoku.com‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫احلمل‪ 3/21 :‬إلى ‪4/20‬‬ ‫احذر أن تندم على توقعات خاطئة ال بد أن‬ ‫حتافظ على واقعية األمور وتقيم توازنات‪.‬‬

‫امليزان ‪ 9/21 :‬إلى ‪10/20‬‬ ‫رمبا تواجه مواقف ال تستطيع أن تتحكم‬ ‫فيها‪.‬‬

‫الثور ‪ 4/21 :‬إلى ‪5/20‬‬ ‫رمبـــا تــشــعــر بــأنــك أســقــطــت جـ ــزءا من‬ ‫األحداث وال تفهم ماذا يدور حولك‪.‬‬

‫العقرب‪ 10/21 :‬إلى ‪11/20‬‬ ‫هناك بعض التحديات الذهنية ولكن عليك‬ ‫أن تركز فيما تعرفه‪.‬‬

‫اجلوزاء‪ 5/21 :‬إلى ‪6/20‬‬ ‫قد تشعر باحتياج إلى الراحة والتأمل ورمبا‬ ‫تفقد القدرة على التفاعل االجتماعى‪.‬‬

‫القوس‪ 11/21 :‬إلى ‪12/20‬‬ ‫حتاش املقامرة وقرارات الشراء العاطفية‪.‬‬

‫السرطان‪ 6/21 :‬إلى ‪7/20‬‬ ‫لست ممن يتفاعل دون تفكير ولكن يبدو‬ ‫أنـــك ســـوف تــتــصــرف بــأســلــوب يــدهــش‬ ‫اجلميع‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪5‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪6‬‬

‫‪8‬‬

‫‪4‬‬

‫‪9‬‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫‪7‬‬

‫‪5‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫‪7‬‬

‫‪5‬‬

‫‪8‬‬

‫‪6‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪9‬‬

‫‪5‬‬

‫‪1‬‬

‫‪9‬‬

‫‪3‬‬

‫‪7‬‬

‫‪2‬‬

‫‪8‬‬

‫‪4‬‬

‫‪6‬‬

‫‪6‬‬

‫‪5‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪9‬‬

‫‪8‬‬

‫‪7‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪3‬‬

‫‪9‬‬

‫‪2‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪1‬‬

‫‪4‬‬

‫‪9‬‬

‫‪4‬‬

‫‪1‬‬

‫‪7‬‬

‫‪6‬‬

‫‪8‬‬

‫‪5‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪9‬‬

‫‪5‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫‪7‬‬

‫‪6‬‬

‫‪8‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪6‬‬

‫‪8‬‬

‫‪5‬‬

‫‪7‬‬

‫‪4‬‬

‫‪9‬‬

‫‪1‬‬

‫‪8‬‬

‫‪7‬‬

‫‪4‬‬

‫‪6‬‬

‫‪1‬‬

‫‪9‬‬

‫‪2‬‬

‫‪5‬‬

‫‪3‬‬

‫د‪ .‬هالة عمر‬

‫‪www.horoscopeus.com‬‬

‫اجلدى‪ 12/21 :‬إلى ‪1/20‬‬ ‫عليك أن تفرض آراءك بثقة خاصة أن‬ ‫الشمس فى مجال برجك‪.‬‬

‫األسد‪ 7/21 :‬إلى ‪8/20‬‬ ‫الــوقــت مناسب حتى جتــد طــرقــا كثيرة‬ ‫ممتدة للعدو بها‪.‬‬

‫الدلو‪ 1/21 :‬إلى ‪2/20‬‬ ‫عليك أن تــبــذل مجهودا لتعرف نفسك‬ ‫وتبذل مجهودا حتى ترتفع مبستواك فى‬ ‫جميع األمور‪.‬‬

‫العذراء‪ 8/21 :‬إلى ‪9/20‬‬ ‫عليك أن تكون هــادئــا وبـــاردا‪ ،‬ال تتعجل‬ ‫األمور حتى تأتى بأفضل احللول‪.‬‬

‫احلوت‪ 2/21 :‬إلى ‪3/20‬‬ ‫مع ارتفاع القمر عليك أن تلتزم بواجباتك‬ ‫وتدعم شعبيتك‪.‬‬

‫السبكى وحبشى خالل اللقاء‬

‫إضــافــى للتوسع فــى املجمع الطبى‬ ‫خالل افتتاحات أكتوبر املقبل‪.‬‬ ‫وأكد «حبشى» أن التأمني الصحى‬

‫الشامل ميثل نقلة نوعية فى املنظومة‬ ‫الــصــحــيــة‪ ،‬كــمــا أن املــحــافــظــة على‬ ‫استعداد الستقبال مرضى السياحة‬

‫كلمات متقاطعة‬ ‫أفقيا‪:‬‬ ‫ًّ‬ ‫‪ -١‬شاعر إجنليزى آخر أعماله «دون جوان»‪.‬‬ ‫‪ -٢‬فرنسى ضرير مبتكر طريقة برايل‪ -‬للتخيير‪.‬‬ ‫‪ -٣‬فيلم لشادية ويوسف شعبان «معكوسة»‪ -‬من‬ ‫األشعات‪.‬‬ ‫‪ -٤‬محافظة مصرية‪ -‬يقلل احلرارة‪.‬‬ ‫‪ -٥‬الم‪ -‬متشابهان‪ -‬للتعريف‪.‬‬ ‫‪ -٦‬نصف «طماع»‪ -‬تعهد شخص لغيره للقيام بعمله‬ ‫«معكوسة»‪.‬‬ ‫‪ -٧‬متشابهان‪ -‬أعدت‪ -‬وليمة «معكوسة»‪.‬‬ ‫‪ -٨‬موافقة «معكوسة»‪ -‬جتدها فى «اجلوالة»‪.‬‬ ‫‪ -٩‬قصيدة لكامل الشناوى‪ -‬على الفور‪.‬‬ ‫‪ -١٠‬رواية لنجيب محفوظ‪ -‬الهروب «مبعثرة»‪.‬‬ ‫‪ -١١‬أمر منكر «معكوسة»‪ -‬أراضى شاسعة‬ ‫«معكوسة»‪ -‬متشابهان‪.‬‬ ‫‪ -١٢‬فيلم لنجيب الريحانى‪.‬‬ ‫رأسيا‪:‬‬ ‫ًّ‬ ‫‪ -١‬فيلم لصباح وصالح ذو الفقار‪.‬‬ ‫‪ -٢‬أسلوب «معكوسة»‪ -‬رداء يوضع على املنكبني‪.‬‬ ‫‪ -٣‬أوعية خشبية مستديرة «معكوسة»‪ -‬جتيب‬ ‫«معكوسة»‪.‬‬ ‫‪ -٤‬جتدها فى «وسواس»‪ -‬مقامع «مبعثرة»‪.‬‬ ‫‪ -٥‬عربة جرار «مبعثرة»‪ -‬تشاهده‪.‬‬ ‫‪ -٦‬جتدها فى «اجلديرى»‪ -‬انهض‪.‬‬ ‫‪ -٧‬مبدأ «مبعثرة»‪ -‬من األلوان‪.‬‬ ‫‪ -٨‬للتفسير‪ -‬شهر ميالدى‪.‬‬ ‫‪ -٩‬فيلم لعبداحلليم وآمال فريد «معكوسة»‪.‬‬ ‫‪ -١٠‬جوهر‪ -‬متشابهة‪ -‬جتدها فى «كورال»‪.‬‬ ‫‪ -١١‬كثير‪ -‬عاصمة كندا «معكوسة»‪.‬‬ ‫‪ -١٢‬فكاهات‪ -‬عاصمة نيجيريا «معكوسة»‪.‬‬

‫يقدمها‪:‬‬ ‫محمد إمام‬ ‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪5‬‬

‫‪4‬‬

‫‪7‬‬

‫‪6‬‬

‫‪9‬‬

‫‪8‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪12‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬

‫حل أمس‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪12 11 10 9‬‬

‫‪ 1‬ف ى ا و ر ا ق ر س م ى هـ‬ ‫ط م ى‬ ‫‪ 2‬ى ب س ى س م ل ا‬ ‫‪ 3‬ك ى ل ى و ب ا ت ر ا‬ ‫ل‬ ‫س ب خ‬ ‫ر د هـ‬ ‫‪ 4‬ت و ب م‬ ‫ر ق‬ ‫م ا‬ ‫ا ا ا‬ ‫‪ 5‬و ا‬ ‫د‬ ‫د ا ل ى ا‬ ‫‪ 6‬ر ك ز ت‬ ‫و ك ا م ا ب‬ ‫‪ 7‬ى ل ا‬ ‫و ب ا ل‬ ‫ر ت‬ ‫‪ 8‬ا ا ب ى‬ ‫و هـ ب ى س ى‬ ‫ا م ل‬ ‫‪9‬‬ ‫ح ب‬ ‫ن ى ب ا ل‬ ‫‪ 10‬خ ا ل‬ ‫‪ 11‬ى م‬ ‫ى ب ل ى‬ ‫م د ا ر‬ ‫ا ا‬ ‫ل ا‬ ‫د ا ن ى‬ ‫‪ 12‬ل‬

‫مشهد مؤلم جــدً ا‪ .‬درجــة احلــرارة تقترب من‬ ‫اخلمسني‪ ،‬حيث الشمس تبدو وكأنها متعامدة‬ ‫على هذه الوجوه الصغيرة الكثيرة التى «تعزق»‬ ‫طفوليا يليق‬ ‫ركضا‬ ‫األرض حينًا‪ ،‬وتركض حينًا ً‬ ‫ً‬ ‫بسنها‪ .‬عشرات األطفال يعملون فى احلدائق‬ ‫ال ـعــامــة مبــدي ـنــة الـ ـش ــروق‪ .‬أج ـســادهــم نحيلة‪،‬‬ ‫ووجوههم ضاربة فى سمرة شمس حارقة‪ .‬عمر‬ ‫ـامــا‪ .‬أقرانهم‬ ‫أكـبــرهــم ال يــزيــد على ‪ 13‬أو ‪ 14‬عـ ً‬ ‫من اإلنــاث يكنسن الشوارع جن ًبا إلى جنب مع‬ ‫س ـيــدات ورجـ ــال‪ .‬ي ـقــوم اجلـمـيــع بـعـمــل عظيم‪.‬‬ ‫لكن يبقى الـســؤال عــن «عـمــالــة األط ـفــال»‪ ،‬هل‬ ‫أصـبـحــت أم ـ ًـرا واقـ ًـعــا رغ ــم أن ــف الـقــوانــن ودون‬ ‫النظر إلــى حقوق الطفل؟‪ ،‬وهــل الفقر املدقع‬ ‫هو الــذى دفع أهالى هــؤالء الصغار للدفع بهم‬ ‫للعمل فى هذه الظروف القاسية؟‪ ،‬البعض من‬ ‫األصدقاء ممن يدلون بدلوهم فى هذا الشأن‬ ‫ي ـقــول‪ :‬مــش أح ـســن مــا يـقـعــدوا يـتـســولــوا على‬ ‫النواصى وفى اإلش ــارات؟‪ ،‬وهنا أقــول إن ملدينة‬ ‫ال ـش ــروق نصيبها ال ـع ــادل ج ــدً ا مــن املـتـســولــن‬ ‫واملتسوالت عند كل مطب وأمام وحول كل مركز‬ ‫جتارى‪ .‬البعض متسولون محترفون‪ ،‬والبعض‬ ‫اآلخـ ــر ي ـت ـســولــون ب ـ ــدوام جــزئــى «‪،»part time‬‬ ‫وبني هــؤالء عائالت بأكملها‪ ،‬حيث جتلس األم‬ ‫وحــولـهــا خـمـســة وس ـتــة وسـبـعــة ع ـيــال‪ ،‬بعضهم‬ ‫يـبــدو وكــأنــه ول ــد ل ـتــوه‪ .‬ضــخ ه ــؤالء الـعـيــال بال‬ ‫هــوادة يرتبط بهذه الــوجــوه الصغيرة املنقوعة‬ ‫حرف ًيا فى الشمس‪ .‬يظل هناك احتمال قوى أن‬ ‫عملية الضخ ترتبط مباشرة بهذا املشهد‪ .‬فكر‬ ‫بـعــض األس ــر يهديها لـهــذا احل ــل‪ :‬اخل ــروج من‬ ‫متاما‪ ،‬حيث إجناب‬ ‫دائرة الفقر بإحكام الدائرة ً‬ ‫املزيد واملزيد من الصغار لتسريحهم فى سوق‬ ‫األعمال الهامشية املضنية‪ .‬وحتى لو افترضنا‬ ‫أن ب ـع ــض هـ ـ ــؤالء ال ـص ـغ ــار ي ــذه ــب ل ـل ـمــدرســة‪،‬‬ ‫ويعمل فــى الصيف (أغـلــب مــن سألتهم ليسوا‬ ‫فى مدرسة)‪ ،‬أال تــؤدى اجلنيهات القليلة التى‬ ‫يتمكنون من جنيها‪ ،‬والتى تؤهلهم بعد ذلك‬ ‫للعمل فــى م ـجــال ال ـب ـنــاء‪ ،‬حـيــث ينتقلون من‬ ‫مقالة العمل فى الزراعة إلى نيران العمل فى‬ ‫التشييد واالنقطاع التام عن التعليم؟‪ ،‬املصيبة‬ ‫أن هناك من يرى أن عمالة هؤالء الصغار إمنا‬ ‫هــى عـمــل عـظـيــم وإجنـ ــاز رائـ ــع‪ .‬أس ـمــع ع ـبــارات‬ ‫مـثــل «راجـ ــل يــا بـنــى واهلل» «ج ــدع مــن صـغــرك»‬ ‫وكـ ــأن ال ـط ـفــولــة ع ــار واالن ـت ـق ــال إل ــى الــرجــولــة‬ ‫فى سن العاشرة عمل عظيم يستحق الثناء!‪.‬‬ ‫متاما أن تسيير حملة إلنهاء عمل هؤالء‬ ‫أعلم ً‬ ‫الصغار ستلحق الكثير مــن الـضــرر بعائالتهم‬ ‫التى رمبا تكون منهمكة اآلن فى إجنــاب املزيد‬ ‫منهم‪ ،‬ال سيما أن التيار األصولى‪ ،‬الذى يعتبر‬ ‫اإلجنـ ـ ــاب ب ــا هـ ـ ــوادة ط ــاع ــة وك ـل ـمــا زاد ال ـعــدد‬ ‫ـأس ــا‪،‬‬ ‫كـلـمــا تـفــاقــم الـفـخــر وزادت األمـ ــة ق ــوة وب ـ ً‬ ‫ـامــا على الـشــارع املـصــرى‪ .‬احلــل لن‬ ‫مسيطر متـ ً‬ ‫أمنيا؟‪ ،‬كما أن اعتبار هــذه العمالة ً‬ ‫حل‬ ‫يكون ً‬ ‫مؤقتً ا فــى الــزمــن االقـتـصــادى الصعب إمنــا هو‬ ‫جتــذيــر لـعـمــالــة األط ـف ــال‪ ،‬ال سيما أن أســرهــم‬ ‫ال تعتبرها جرمية من األصــل‪ .‬كلما رأيــت هذه‬ ‫الوجوه املتزايدة أتذكر بكل خير العمل الدؤوب‬ ‫والرائع الذى قامت به السفيرة مشيرة خطاب‬ ‫وقــت كــانــت أمـيـ ًنــا للمجلس الـقــومــى للطفولة‬ ‫واألمومة‪.‬‬

‫وفاة «بريخت» رائد‬ ‫‪ 1956‬المسرح األلمانى‬

‫سنـــــــــة‬

‫يعد برتولت بريشت «أوبرتولد بريخت»‬ ‫رائد املسرح األملانى بحق بل شكلت نصوصه‬ ‫املسرحية إغــواء نوع ًيا ملخرجني مسرحيني‬ ‫عرب ومصريني‪ ،‬ذلك أن الكثير من أعماله‬ ‫تعتمد عــلــى إشـ ــراك املــشــاهــد فــى اللعبة‬ ‫املسرحية‪ .‬و«بريخت» مولود فى أوجسبورج‬ ‫فى العاشر من شهر فبراير عام ‪ ،١٨٩٨‬وهو‬ ‫ً‬ ‫أيضا شاعر ومخرج مسرحى‪ ،‬ويعد من أهم‬ ‫كتاب املسرح فى القرن العشرين‪ ،‬ويعتمد فى‬ ‫منهجه املسرحى على فكرة أن املشاهد هو‬ ‫العنصر األهــم فى تكوين العمل املسرحى‪،‬‬ ‫فاملسرح يدفع املشاهد للتأمل والتفكير فى‬ ‫الواقع‪ ،‬واتخاذ موقف ورأى‪ .‬كان «بريخت» قد‬ ‫درس الطب فى ميونخ‪ ،‬وتعرف على لودفيج‬ ‫فويشتنفاجنر‪ ،‬وعمل فى مسرح كارل فالنتني‪،‬‬ ‫وفى عام ‪ ١٩٢٢‬حصل على جائزة كاليست‬ ‫عن أولى مسرحياته‪ ،‬وفى عام ‪ ١٩٢٤‬ذهب‬ ‫ـرجــا مسرح ًيا‪ ،‬وأخــرج‬ ‫لــبــرلــن‪ ،‬وعــمــل مــخـ ً‬ ‫العديد مــن مسرحياته‪ ،‬وفــى عــام ‪،١٩٣٣‬‬ ‫وبعد استيالء هتلر على السلطة فى أملانيا‪،‬‬ ‫هرب للدمنارك‪ ،‬وفى عام ‪ ١٩٤١‬هرب من‬ ‫الــدمنــارك ف ــرا ًرا من الــقــوات األملانية التى‬ ‫توغلت فــى أوروبـ ــا إلــى سانتا مونيكا فى‬ ‫كاليفورنيا‪ ،‬وقابل العديد من املهاجرين األملان‬ ‫الذين فــروا من الــدولــة الهتلرية‪ ،‬ولــم يكن‬ ‫راض ًيا عن األوضاع االجتماعية واألخالقية‬ ‫فى أمريكا‪ ،‬وفى ‪ُ ١٩٤٧‬حوكم فى واشنطن‬ ‫بسبب مناهضته للسياسة األمريكية‪ ،‬وفى‬ ‫عام ‪ ١٩٤٨‬عاد ألملانيا‪ ،‬ولم يُسمح له بدخول‬ ‫أملانيا الغربية‪ ،‬فذهب إلى أملانيا الشرقية‪،‬‬ ‫حيث تولى إدارة املسرح األملانى‪ ،‬وفى عام‬ ‫‪ ١٩٤٩‬أسس «مسرح برلينر إنسامبل» (فرقة‬ ‫برلني)‪ ،‬وتولى فى عــام ‪ ١٩٥٣‬رئاسة نادى‬ ‫القلم األملانى‪ ،‬وحصل فى عام ‪ ١٩٥٤‬على‬ ‫جائزة ستالني للسالم‪ ،‬وظل يعمل فى هذا‬ ‫املــســرح حتى وفــاتــه «زى الــنــهــارده» فــى ‪١٤‬‬ ‫أغسطس ‪.١٩٥٦‬‬

‫ماهر حسن‬

‫אא א א ‬ ‫ א ‪ ..‬א א כ‬ ‫ »א א ‪«¢‬‬ ‫ א ‬

‫ א כ ‪ ..‬א ‬ ‫ אכ » א¸‬ ‫א ‪¿ ³ «¢‬‬

‫‪9‬‬

‫ א א א ‪23‬‬

‫‪www.almasryalyoum.com‬‬ ‫אא א‪ 14 £‬א‪ - 1740 8 - 1446 9 - 2024 ³‬א ­ א א א ‪ - ª‬א ‪ µ 7366‬א א א א‪ µ‬א ­‪ ª‬אא‪µ‬א א ‪¢‬‬

‫‪ ­ 5 - 24‬א ‪Al Masry Al Youm - Wednesday - August 14 th - 2024 - Issue No. 7366 - Vol.21‬‬

‫אא‪ ¹‬א א ‪ Á‬א א ‪» µ‬אא¦ «‬

‫ »א א « א ‬ ‫ ­ א ‪ ..‬‬

‫‪» ‬אא א «‪ :‬א ‬

‫ﻛـــﺘـــﺐ‪ -‬ﺟــﻤــﻌــﺔ ﺣــــﻤــــﺪاﷲ وﻣــﺤــﻤــﺪ‬ ‫ﻋﺒﺪاﳋﺎﻟﻖ ﻣﺴﺎﻫﻞ وﳑﺪوح ﺛﺎﺑﺖ وﺳﻮزان‬ ‫ﻋﺎﻃﻒ وﻳﻮﺳﻒ اﻟﻌﻮﻣﻰ وﺟﺒﺮان ﻣﺤﻤﺪ‪:‬‬

‫اﻗﺘﺤﻢ ﻧﺤﻮ ‪ ٣‬آﻻف ﻣﺴﺘﻮﻃﻦ ﻳﻬﻮدى‬ ‫ﻣﺘﻄﺮف ﺑــﺎﺣــﺎت اﳌﺴﺠﺪ اﻷﻗﺼﻰ‬ ‫ﺑﺤﺮاﺳﺔ ﻣﺸﺪدة ﻣﻦ ﻗﻮات اﻻﺣﺘﻼل‪،‬‬ ‫وأدوا اﻟﻨﺸﻴﺪ اﻟﻮﻃﻨﻰ‪ ،‬إﺣﻴﺎء ﻟﺬﻛﺮى ﻣﺎ‬ ‫ﻳُﻌﺮف ﺑـ»ﺧﺮاب اﻟﻬﻴﻜﻞ«‪ ،‬ﻓﻰ ﻣﺤﺎوﻟﺔ‬ ‫ﻟﻔﺮض اﻟﺴﻴﺎدة ﻋﻠﻰ »اﻷﻗﺼﻰ«‪ ،‬ﻓﻰ‬ ‫»اﻟﻘﺴﺎم« ﻗﺼﻒ‬ ‫اﳌﻘﺎﺑﻞ‪ ،‬أﻋﻠﻨﺖ ﻛﺘﺎﺋﺐ‬ ‫ّ‬ ‫»ﺗﻞ أﺑﻴﺐ« وﺿﻮاﺣﻴﻬﺎ ﺑﺼﺎروﺧﲔ ﻣﻦ‬ ‫ﻃ ــﺮاز »‪ ،«m90‬وﻫــﻮ ﻣــﺎ اﻋــﺘــﺮف ﺑﻪ‬ ‫اﳉﻴﺶ اﻹﺳﺮاﺋﻴﻠﻰ‪ ،‬ﻣﺸﻴ ًﺮا إﻟﻰ ﺧﺮوج‬ ‫ﻗﺬاﺋﻒ ﻣﻦ ﻣﻨﻄﻘﺔ »ﺑﻨﻰ ﺳﻬﻴﻼ« ﻓﻰ‬ ‫ﺧﺎن ﻳﻮﻧﺲ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺪ ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮ وﻧﺼﻒ‬ ‫ﻣﻦ ﲤﺮﻛﺰ اﻟﻔﺮﻗﺔ ‪.٩٨‬‬ ‫وﻗﺎﻟﺖ داﺋــﺮة اﻷوﻗــﺎف اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﻓﻰ اﻟﻘﺪس إن اﻟﻘﻮات اﻹﺳﺮاﺋﻴﻠﻴﺔ‬ ‫ﻋﺮﻗﻠﺖ دﺧــﻮل اﳌﺼﻠﲔ إﻟــﻰ اﳌﺴﺠﺪ‬ ‫اﻷﻗﺼﻰ‪ ،‬وﻧﺸﺮت ﻗــﻮات ﻛﺒﻴﺮة ﻋﻠﻰ‬ ‫أﺑــﻮاﺑــﻪ ﻟﻴﺘﺤﻮل إﻟــﻰ ﺛﻜﻨﺔ ﻋﺴﻜﺮﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ أداﻧ ــﺖ ﻣﺼﺮ اﻗﺘﺤﺎم وزﻳــﺮﻳــﻦ‬ ‫إﺳﺮاﺋﻴﻠﻴﲔ وأﻋــﻀــﺎء ﻓــﻰ اﻟﻜﻨﻴﺴﺖ‬ ‫اﻹﺳــﺮاﺋــﻴــﻠــﻰ وﻣ ــﺌ ــﺎت اﳌﺴﺘﻮﻃﻨﲔ‬ ‫واﳌــﺘــﻄــﺮﻓــﲔ اﻹﺳــﺮاﺋــﻴــﻠــﻴــﲔ ﺑــﺎﺣــﺎت‬ ‫اﳌــﺴــﺠــﺪ اﻷﻗــﺼــﻰ اﻟــﺸــﺮﻳــﻒ‪ ،‬ورﻓــﻊ‬ ‫اﻟﻌﻠﻢ اﻹﺳﺮاﺋﻴﻠﻰ داﺧــﻠــﻪ‪ ،‬وﺷــﺪدت‬ ‫ﻋﻠﻰ أن ﺗﻠﻚ اﻟﺘﺼﺮﻓﺎت ﻏﻴﺮ اﳌﺴﺆوﻟﺔ‬ ‫واﳌﺴﺘﻔﺰة ﲤﺜﻞ ﺧﺮ ًﻗﺎ ﻟﻠﻘﺎﻧﻮن اﻟﺪوﻟﻰ‬ ‫واﻟﻮﺿﻊ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻰ واﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻰ اﻟﻘﺎﺋﻢ‬ ‫ﻓﻰ اﻟﻘﺪس اﻟﺸﺮﻳﻒ‪ ،‬وﻳﻌﻜﺲ اﺳﺘﻤﺮار‬ ‫ﺗﻜﺮارﻫﺎ ووﺗﻴﺮﺗﻬﺎ ﺳﻴﺎﺳﺔ ﳑﻨﻬﺠﺔ‬ ‫ﻳﺘﻢ ﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ ﻋﻠﻰ اﻷرض‪ ،‬وﻫــﻮ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﺴﺘﺪﻋﻰ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ وﻗﻒ ﻣﻈﺎﻫﺮﻫﺎ‬ ‫ﺑﺼﻮرة ﻓﻮرﻳﺔ‪ ،‬واﻻﻟﺘﺰام ﺑﺎﳊﻔﺎظ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻮﺿﻊ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻰ اﻟﻘﺎﺋﻢ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ أداﻧــﺖ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟــﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻗﺘﺤﺎم اﳌﺴﺠﺪ اﻷﻗﺼﻰ‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪة أن‬ ‫ﻫــﺆﻻء اﳌﺘﻄﺮﻓﲔ اﳌﻮﺗﻮرﻳﻦ ﻳﺪﻓﻌﻮن‬

‫اﻟﺮﺋﻴﺲ ﺧﻼل اﺟﺘﻤﺎﻋﻪ ﻣﻊ رﺋﻴﺲ اﻟﻮزراء ووزﻳﺮ اﳌﺎﻟﻴﺔ‬

‫א א א ‬ ‫ כ א א ‬

‫‪ ‬א אא א א א ‬

‫ﻛﺘﺒﺖ‪ -‬إﳝﺎن ﻣﺒﺮوك‪:‬‬

‫وزﻳﺮ اﻷﻣﻦ اﻟﻘﻮﻣﻰ اﻹﺳﺮاﺋﻴﻠﻰ ﻳﺪﺧﻞ ﺑﺎﺣﺎت اﳌﺴﺠﺪ اﻷﻗﺼﻰ ﲢﺖ ﺣﻤﺎﻳﺔ ﺷﺮﻃﺔ اﻻﺣﺘﻼل‬

‫اﻷﻣــﻮر إﻟﻰ ﺣﺎﻓﺔ اﻟﻬﺎوﻳﺔ‪ ،‬وﻳﺘﻌﻤﺪون‬ ‫اﺳﺘﻔﺰاز ﻣﺸﺎﻋﺮ ﻣﺌﺎت اﳌﻼﻳﲔ ﻣﻦ‬ ‫اﳌُﺴﻠﻤﲔ ﻋﺒﺮ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ اﻋﺘﺒﺮه‬ ‫ﺧﻄﻴﺐ اﳌــﺴــﺠــﺪ اﻷﻗــﺼــﻰ‪ ،‬اﻟﺸﻴﺦ‬ ‫ﻋﻜﺮﻣﺔ ﺻﺒﺮى‪ ،‬ﲡــﺎوزًا ﻟـ»اﳋﻄﻮط‬ ‫اﳊﻤﺮاء«‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻬﺘﻪ‪ ،‬ﺣـ ّـﺬر اﻟﻨﺎﻃﻖ اﻟﺮﺳﻤﻰ‬ ‫ﺑــﺎﺳــﻢ اﻟــﺮﺋــﺎﺳــﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻧﺒﻴﻞ‬ ‫أﺑﻮردﻳﻨﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺗﺪاﻋﻴﺎت »اﻻﺳﺘﻔﺰازات‬ ‫اﳋﻄﻴﺮة« ﻟﻠﻤﺴﺘﻮﻃﻨﲔ اﻹرﻫﺎﺑﻴﲔ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺤﻤﻼ ﺣﻜﻮﻣﺔ اﻻﺣــﺘــﻼل ﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ‬ ‫ﻫـــﺬه اﳌ ــﻤ ــﺎرﺳ ــﺎت وﺧــﻄــﻮرﺗــﻬــﺎ ﻓﻰ‬ ‫اﺳﺘﻔﺰاز ﻣﺸﺎﻋﺮ اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻰ‬ ‫واﻟ ــﻌ ــﺮب واﳌــﺴــﻠــﻤــﲔ‪ ،‬ﻓــﻴــﻤــﺎ أﻛ ــﺪت‬

‫وزارة اﳋﺎرﺟﻴﺔ اﻷردﻧــﻴــﺔ أن إدارة‬ ‫أوﻗــﺎف اﻟﻘﺪس وﺷــﺆون اﻷﻗﺼﻰ ﻫﻰ‬ ‫اﳉﻬﺔ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﺻﺎﺣﺒﺔ اﻻﺧﺘﺼﺎص‬ ‫اﳊﺼﺮى ﺑﺈدارة ﺷﺆوﻧﻪ ﻛﺎﻓﺔ‪ ،‬وﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫اﻟﺪﺧﻮل إﻟﻴﻪ‪.‬‬ ‫وﻗـــــﺎل ﻣــﻜــﺘــﺐ رﺋـــﺎﺳـــﺔ اﻟــــــﻮزراء‬ ‫اﻹﺳــﺮاﺋــﻴــﻠــﻰ‪ ،‬ﻓــﻰ ﺑــﻴــﺎن‪ ،‬إن ﺳﻴﺎﺳﺔ‬ ‫اﻟــﻮﺿــﻊ اﻟﻘﺎﺋﻢ ﻓــﻰ اﳊــﺮم اﻟﻘﺪﺳﻰ‬ ‫ﻟﻢ ﺗﺘﻐﻴﺮ‪ ،‬وإن ﻣﻦ ﺻﻼﺣﻴﺎت رﺋﻴﺲ‬ ‫اﻟﻮزراء ﻓﻘﻂ وﻟﻴﺲ أى وزﻳﺮ آﺧﺮ‪ ،‬ﲟﻦ‬ ‫ﻓﻰ ذﻟﻚ وزﻳــﺮ اﻷﻣــﻦ اﻟﻘﻮﻣﻰ‪ ،‬ﺗﻐﻴﻴﺮ‬ ‫ذﻟــﻚ‪ .‬واﻧﺘﻘﺪ زﻋﻴﻢ اﳌﻌﺎرﺿﺔ‪ ،‬ﻳﺎﺋﻴﺮ‬ ‫ﻻﺑﻴﺪ‪ ،‬ﺗﺼﺮف وزﻳــﺮ اﻷﻣــﻦ اﻟﻘﻮﻣﻰ‪،‬‬ ‫واﺻ ًﻔﺎ ذﻟﻚ ﺑـ»ﺟﺮ اﻟﺒﻼد إﻟﻰ ﺣﺮب‬

‫‪88-66‬‬ ‫‪8-‬‬

‫إﻗﻠﻴﻤﻴﺔ واﺳــﻌــﺔ«‪ ،‬ﻓﻰ ﺣﲔ ﻗــﺎل »ﺑﻦ‬ ‫ﻏﻔﻴﺮ« ﻣــﻦ داﺧــﻞ ﺑــﺎﺣــﺎت اﳊــﺮم إن‬ ‫ﻫﻨﺎك ﺗﻘﺪ ًﻣﺎ ﻛﺒﻴ ًﺮا ﻓﻰ ﻓﺮض اﻟﺴﻴﺎدة‬ ‫واﻟﺴﻠﻄﺔ‪.‬‬ ‫وﻗــﺎل رﺋﻴﺲ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻟﺪﻋﻢ‬ ‫ﺷــﺆون اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻰ‪ ،‬اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫ﺻـ ــﻼح ﻋــﺒــﺪاﻟــﻌــﺎﻃــﻰ‪ ،‬ﻟـــ»اﳌــﺼــﺮى‬ ‫اﻟــﻴــﻮم«‪ ،‬إن اﻻﺣــﺘــﻼل ﻳــﺤــﺎول ﻓﺮض‬ ‫اﻟﺴﻴﺎدة ﻋﻠﻰ اﳌﺴﺠﺪ اﻷﻗﺼﻰ ﲤﻬﻴﺪًا‬ ‫ﻟﻬﺪﻣﻪ وإﻗــﺎﻣــﻪ اﻟﻬﻴﻜﻞ اﳌــﺰﻋــﻮم‪ ،‬ﻣﺎ‬ ‫واﻟﺴﻠﻢ اﻹﻗﻠﻴﻤﻰ‬ ‫ﻳﻌﺪ ﺗﻬﺪﻳﺪًا ﻟﻸﻣﻦ‬ ‫ِّ‬ ‫واﺳﺘﻔﺰازًا ﳌﺸﺎﻋﺮ اﳌﺴﻠﻤﲔ وﺗﻨﻜ ًﺮا‬ ‫ﻟﻜﻞ اﻻﻟﺘﺰاﻣﺎت اﻟﺪوﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫)ﻃﺎﻟﻊ ص‪(٤‬‬

‫وﺟ ــﻪ اﻟــﺮﺋــﻴــﺲ ﻋﺒﺪاﻟﻔﺘﺎح اﻟﺴﻴﺴﻰ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺑﺄوﻟﻮﻳﺔ ﻣﻮاﺻﻠﺔ وﺗﻜﺜﻴﻒ ﺟﻬﻮد اﳊﺪ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺘﻀﺨﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺑﺮاﻣﺞ وﺳﻴﺎﺳﺎت‬ ‫ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ وﻣــﺘــﺴــﻘــﺔ‪ ،‬ﻣــﻊ ﺿــﻤــﺎن ﺗــﻮاﻓــﺮ‬ ‫اﻟﺴﻠﻊ واﳋﺪﻣﺎت ﺑﺎﻷﺳﻮاق ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨﲔ‪،‬‬ ‫واﻻﺳــﺘــﻤــﺮار ﻓــﻰ زﻳـ ــﺎدة اﻹﻧــﻔــﺎق ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﺼﺤﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﳊﻤﺎﻳﺔ‬ ‫اﻻﺟــﺘــﻤــﺎﻋــﻴــﺔ‪ ،‬ورﻓـــﻊ ﺟـــﻮدة اﳋــﺪﻣــﺎت‬ ‫اﳌﻘﺪﻣﺔ ﻓﻰ ﺗﻠﻚ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨﲔ‪.‬‬ ‫وﺗــﺎﺑــﻊ اﻟــﺮﺋــﻴــﺲ‪ ،‬ﺧــﻼل اﺟﺘﻤﺎﻋﻪ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻣﺪﺑﻮﻟﻰ‪ ،‬رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟـــﻮزراء‪ ،‬وأﺣﻤﺪ ُﻛــﺠــﻮك‪ ،‬وزﻳــﺮ اﳌﺎﻟﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﺆﺷﺮات اﻷداء اﳌﺎﻟﻰ ﻟﻠﻤﻮازﻧﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪،‬‬ ‫واﻟ ــﺬى ﺗــﻨــﺎول ﺟــﻬــﻮد اﳊــﻜــﻮﻣــﺔ ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ﻣﺴﺘﻬﺪﻓﺎت اﳌﻮازﻧﺔ‪ ،‬وﲢﺴﲔ اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ‬ ‫ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻣــﻌــﺪﻻت ﳕــﻮ أﻋــﻠــﻰ‪ ،‬وﺧﻔﺾ‬ ‫اﳌﺪﻳﻮﻧﻴﺔ اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﻄﺮق اﻻﺟﺘﻤﺎع إﻟــﻰ آﻟﻴﺎت ﲢﻘﻴﻖ‬ ‫اﻻﺳﺘﻘﺮار اﻟﻀﺮﻳﺒﻰ‪ ،‬ﻟﺪﻓﻊ اﻟﺘﺪﻓﻘﺎت‬

‫اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرﻳﺔ ﻓــﻰ إﻃــﺎر زﻳ ــﺎدة ﻣﻌﺪﻻت‬ ‫اﻟﻨﻤﻮ اﻻﻗﺘﺼﺎدى‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﻃﻠﻊ اﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺟﻬﻮد اﳊﻜﻮﻣﺔ ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ اﻟﺘﻮﺟﻴﻬﺎت‬ ‫اﻟﺮﺋﺎﺳﻴﺔ ﺑــﺈﻋــﺪاد ﺣﺰﻣﺔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﻴﺴﻴﺮات اﻟﻀﺮﻳﺒﻴﺔ‪ ،‬ﳊﻮﻛﻤﺔ وﲢﺴﲔ‬ ‫اﳋــﺪﻣــﺎت واﻟــﻌــﻼﻗــﺔ ﺑــﲔ اﳌﺴﺘﺜﻤﺮﻳﻦ‬ ‫وﻣﺼﻠﺤﺔ اﻟﻀﺮاﺋﺐ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﺗﻌﻈﻴﻢ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻟﺒﻨﻴﺔ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‬ ‫اﳌﺘﻄﻮرة‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﻬﺪف اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﺸﺎﻣﻞ‬ ‫ﲢﺴﻦ‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﻀﺮﻳﺒﻴﺔ‪ ،‬وﲢﻘﻴﻖ‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﻠﻤﻮس ﻋﻠﻰ ﺻﻌﻴﺪ ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﺜﻘﺔ ﻣﻊ‬ ‫ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻷﻋــﻤــﺎل‪ ،‬وﺑﻨﺎء ﺷﺮاﻛﺔ ﺗﻨﻤﻮﻳﺔ‬ ‫ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﺑﲔ اﻟﺪوﻟﺔ واﻟﻘﻄﺎع اﳋﺎص‪.‬‬ ‫ووﺟــﻪ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﺑﺈﺣﻜﺎم اﻟﺘﻮازن اﳌﺎﻟﻰ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻟﻠﻤﻮازﻧﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬وزﻳﺎدة إﻳﺮادات اﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫واﺳﺘﺜﻤﺎرﻫﺎ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ اﻷﻣﺜﻞ‪ ،‬ﻣﻊ ﺗﻌﺰﻳﺰ‬ ‫اﻹﻧﻔﺎق ﻋﻠﻰ ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﲟﺎ ﻳﻨﻌﻜﺲ ﻓﻰ ﲢﺴﲔ أداء اﻻﻗﺘﺼﺎد‬ ‫وﺗــﻨــﺎﻓــﺴــﻴــﺔ ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻷﻋ ــﻤ ــﺎل وﲢﺴﻦ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى اﳌﻌﻴﺸﺔ ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨﲔ‪.‬‬

‫» ¦ א א א «‪ ¦ ..‬‬ ‫ ­ ‪ À ¹‬א א א א ‪ ª‬‬

‫د‪ .‬ﺣﺴﺎم ﺑﺪراوى‬

‫א א א )‪ ..(6‬א ‬ ‫ א א א ­ ‬

‫ﻳﻌﺘﺒﺮ ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺪﻳﻨﻰ أو اﻟﺬى ﺗﺪﻳﺮه ﻣﺆﺳﺴﺎت‬ ‫دﻳﻨﻴﺔ ﻣﻦ اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﳊﺴﺎﺳﺔ وﻳﺘﺠﻨﺒﻪ اﻟﻜﺜﻴﺮون‪.‬‬ ‫ﻳﺸﻴﺮ ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺪﻳﻨﻰ إﻟﻰ ﻣﻌﺎن ﻋﺪﻳﺪة‪:‬‬ ‫ ﻓﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺪﻳﻨﻰ ﻗﺪ ﻳﺮاد ﺑﻪ ذﻟﻚ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻘﺎﺋﻢ ﻋﻠﻰ‬‫ﻣﺆﺳﺴﺎت ﻋﻠﻤﻴﺔ دﻳﻨﻴﺔ ﺗﺒﺪأ ﻣﻦ أول اﻟﺴﻠﻢ إﻟﻰ ﻧﻬﺎﻳﺘﻪ‪.‬‬ ‫ وﻗﺪ ﻳﻘﺼﺪ ﺑﻪ ﺗﻌﻠﻴﻢ اﻟﺪﻳﻦ ﻓﻰ ﻣﺪارس اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎم‪،‬‬‫ﻛﺎﳊﺼﺺ واﻟﺪروس واﳌﺤﺎﺿﺮات ﻓﻰ اﳌﺪارس واﳉﺎﻣﻌﺎت‪،‬‬ ‫اﳌﺼﺎﺣﺒﺔ ﻟﻠﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﳌﻨﻈﻤﺔ‪.‬‬ ‫ أو ﻗﻴﺎم ﻣﺆﺳﺴﺎت ﻟﻬﺎ ﺻﺒﻐﺔ دﻳﻨﻴﺔ ﺑﺈدارة ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻋﺎم‪.‬‬‫ أو ﻗــﺪ ﻳﻘﺼﺪ ﺑــﻪ أوﺟ ــﻪ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻷﺧ ــﺮى اﻟـﺘــﻰ ﺗﺄﺧﺬ‬‫اﻟ ـﻄــﺎﺑــﻊ اﻟـﺸـﻌـﺒــﻰ أو اﳋ ـﻴ ــﺮى ﻛـﺤـﻠـﻘــﺎت ﲢـﻔـﻴــﻆ اﻟ ـﻘــﺮآن‬ ‫اﻟﻜﺮﱘ‪ ،‬أو اﻹﳒﻴﻞ وﺧﻼﻓﻪ‪.‬‬ ‫ورﻏــﻢ أﻧﻨﺎ ﻧﺄﺧﺬ ﻓﻰ اﻋﺘﺒﺎرﻧﺎ ﻛﻞ ﺻــﻮر اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ إﻻ أﻧﻨﺎ‬ ‫ﺳﻮف ﻧﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺪﻳﻨﻰ اﻟﻨﻈﺎﻣﻰ‪ ،‬أى ذﻟﻚ اﻟﻨﻤﻂ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳﻴﺎ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻘﺎﺋﻢ ﻓﻰ ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺪوﻟﺔ اﳌﺴﺆوﻟﺔ‬ ‫ً‬ ‫وﺛﻘﺎﻓﻴﺎ وﺗُﻌﻠﻢ ﻗﻀﺎﻳﺎ اﻟﺪﻳﻦ واﻟﻌﻘﻴﺪة ﻋﻠﻰ ﻧﺤﻮ ﻣﻨﻈﻢ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫أو ﻛﻤﻨﺎﻫﺞ دراﺳـﻴــﺔ ﻓﻰ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳌﺪﻧﻰ أو ﺗﺪﻳﺮ ﻣﺆﺳﺴﺎت‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻢ‪.‬‬ ‫ﻳﻀﻢ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺪﻳﻨﻰ ﻗﺒﻞ اﳉﺎﻣﻌﻰ اﳌﻌﺎﻫﺪ اﻷزﻫﺮﻳﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ ﻗـﺒــﻞ اﳉــﺎﻣ ـﻌــﻰ ﺑـﺠــﺎﻧــﺐ اﳌ ـﻌــﺎﻫــﺪ اﻟـﻨــﻮﻋـﻴــﺔ ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻣـﻌــﺎﻫــﺪ اﳌـﻌـﻠـﻤــﲔ وﻣـﻌــﺎﻫــﺪ اﻟـ ـﻘ ــﺮاءات‪ ،‬ورﻳـ ــﺎض اﻷﻃ ـﻔــﺎل‪.‬‬ ‫وذﻟﻚ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﳉﺎﻣﻌﺎت اﳌﻨﺘﺸﺮة ﻓﻰ ﻛﻞ اﳌﺤﺎﻓﻈﺎت‬ ‫وﺗﺘﻤﻴﺰ ﲟـﻨــﻊ اﺧ ـﺘــﻼط اﻟ ـﻄــﻼب واﻟـﻄــﺎﻟـﺒــﺎت وﻋ ــﺪم ﻗﺒﻮل‬ ‫اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻣﻦ ﻏﻴﺮ اﳌﺴﻠﻤﲔ ﺣﺘﻰ ﻓﻰ اﳉﺎﻣﻌﺎت اﻟﺘﻰ ﺗﺪرس‬ ‫اﻟﻌﻠﻮم ﻣﺜﻞ اﻟﻄﺐ واﻟﻬﻨﺪﺳﺔ وﻏﻴﺮﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﻳــﺪﺧــﻞ اﻟــﺪﻳــﻦ ﻓــﻰ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳌــﺪﻧـﻴــﺔ ﻣــﻦ أرﺑﻌﺔ‬ ‫ﻃﺮق‪:‬‬ ‫اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻷول‪ :‬وﺟﻮد ﻣﻨﻬﺞ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﺑﺪءا ﻣﻦ اﻟﺼﻒ اﻷول‬ ‫)واﳌﺴﻴﺤﻴﺔ( ﻓﻰ ﻛﻞ ﻣﻨﺎﻫﺞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ً‬ ‫اﻻﺑﺘﺪاﺋﻰ‪ ،‬وﺣﺘﻰ اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻟﺚ اﻟﺜﺎﻧﻮى‪ .‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ‬ ‫وﺟــﻮد ﻧﺼﻮص ﻛﺜﻴﺮة ﻣــﻦ اﻟـﻘــﺮآن واﻷﺣــﺎدﻳــﺚ اﻟﻨﺒﻮﻳﺔ ﻓﻰ‬ ‫ﻣﻘﺮرات اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺑﺎﳌﺮاﺣﻞ اﻟﺪراﺳﻴﺔ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟﺜﺎﻧﻰ‪ :‬وﺟﻮد ﻣﺪارس ﺗﻨﺸﺄ ﻣﻦ ﻣﻨﻄﻠﻘﺎت دﻳﻨﻴﺔ‬ ‫وﺗﺆﻛﺪ ذﻟﻚ ﻓﻰ أﺳﻤﺎء ﻫﺬه اﳌﺪارس‪ ،‬وﻣﻌﻈﻤﻬﺎ ﻣﻦ اﳌﺪارس‬ ‫اﳋــﺎﺻــﺔ أو اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﳉﻤﻌﻴﺎت أﻫﻠﻴﺔ أو اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﺒﻌﺜﺎت‬ ‫ﺗﺒﺸﻴﺮﻳﺔ‪ .‬وﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن ﻫﺬه اﳌﺪارس ﺗﻠﺘﺰم ﻓﻰ ﺑﺮاﻣﺠﻬﺎ‬ ‫ﺑﺨﻄﺔ وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪.‬‬ ‫)ﺗﺘﻤﺔ اﳌﻘﺎل ص‪(١٤‬‬

‫»א « ‪ ½ ¢‬אא ‪» µ‬אכ «‪ :‬א אכ ‪¦» ¸ ¹‬א א א א א «‬ ‫» א כ« א » א « א‪ µ‬‬ ‫ﻛﺘﺐ‪ -‬إﺑــﺮاﻫــﻴــﻢ اﻟﻄﻴﺐ وﻣﺤﻤﺪ ﻛﺎﻣﻞ‬ ‫ووﻓﺎء ﻳﺤﻴﻰ وﻣﻰ ﺷﺎﻫﲔ‪ ،‬واﳌﺤﺎﻓﻈﺎت‪:‬‬

‫‪ » ‬א « א א ‪ ..‬א אא ­ אא א ‬ ‫ﻛﺘﺐ‪ -‬ﺟﺒﺮان ﻣﺤﻤﺪ‪:‬‬

‫ﻓــﻰ ﻣﺤﺎدﺛﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺼﺔ »إﻛــﺲ«‪،‬‬ ‫ﺗﺎﺑﻌﻬﺎ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﻠﻴﻮن ﺷﺨﺺ‪ ،‬وداﻣﺖ‬ ‫ﻧﺤﻮ ﺳﺎﻋﺘﲔ‪ ،‬ﺗﺒﺎدل اﳌﺮﺷﺢ اﳉﻤﻬﻮرى‬ ‫ﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﺮﺋﺎﺳﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‪ ،‬دوﻧﺎﻟﺪ‬ ‫ﺗــﺮاﻣــﺐ‪ ،‬واﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬى ﻟﺸﺮﻛﺔ‬ ‫»ﺗﺴﻼ« وﻣﺎﻟﻚ ﻣﻨﺼﺔ »إﻛــﺲ«‪ ،‬إﻳﻠﻮن‬ ‫ﻣــﺎﺳــﻚ‪ ،‬ﻣــﺠــﻤــﻮﻋــﺔ ﻣــﻦ اﻟــﻨــﻈــﺮﻳــﺎت‬ ‫واﻷﻓــﻜــﺎر‪ ،‬ﻓﻰ ﺧﻄﻮة ﻣﺜﻠﺖ اﺳﺘﻌﺎدة‬ ‫»ﺗﺮاﻣﺐ« ﻧﺸﺎﻃﻪ ﻋﻠﻰ اﳌﻨﺼﺔ‪ ،‬ﺑﻌﺪ أن‬ ‫ً‬ ‫ﺧﺎﻣﻼ ﳌﺪة ﻋﺎم ﺗﻘﺮﻳ ًﺒﺎ‪.‬‬ ‫ﻇﻞ ﺣﺴﺎﺑﻪ‬ ‫وﺣﻈﺮت »إﻛﺲ«‪ ،‬اﻟﺘﻰ ﻛﺎﻧﺖ ﺗُﻌﺮف‬ ‫ﺑﺎﺳﻢ »ﺗﻮﻳﺘﺮ« ﺳﺎﺑ ًﻘﺎ‪ ،‬ﺣﺴﺎب »ﺗﺮاﻣﺐ«‬ ‫ﻓﻰ ‪ ،٢٠٢١‬ﺑﻌﺪ أﺣﺪاث اﻗﺘﺤﺎم ﻣﺒﻨﻰ‬ ‫اﻟﻜﺎﺑﻴﺘﻮل‪ ،‬ﺛﻢ أﻋﺎد »ﻣﺎﺳﻚ« ﺗﻨﺸﻴﻂ‬ ‫اﳊــﺴــﺎب ﻓــﻰ ‪ ،٢٠٢٢‬ﺑــﻌــﺪ ﺷــﺮاﺋــﻪ‬ ‫اﳌﻨﺼﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻷﻣﺮﻳﻜﻰ اﻟﺴﺎﺑﻖ‬ ‫ﻟﻢ ﻳﻨﺸﺮ أى ﺗﻌﻠﻴﻘﺎت ﻋﻠﻰ اﳌﻨﺼﺔ ﻣﻨﺬ‬ ‫ذﻟﻚ اﳊﲔ ﺳﻮى ﻣﺮة واﺣﺪة‪.‬‬ ‫وﻛـــــﺎن ﻣـــﻦ اﳌ ــﻔ ــﺘ ــﺮض أن ﺗــﻜــﻮن‬ ‫اﳉــﻠــﺴــﺔ وﺳــﻴــﻠــﺔ ﻟــﻠــﺮﺋــﻴــﺲ اﻟــﺴــﺎﺑــﻖ‬ ‫ﻟﻠﻮﺻﻮل ﻣﺒﺎﺷﺮة إﻟﻰ ﻣﻼﻳﲔ اﻟﻨﺎﺧﺒﲔ‬ ‫اﳌﺤﺘﻤﻠﲔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻓﺮﺻﺔ ﳌﻨﺼﺔ‬ ‫»إﻛﺲ«‪ ،‬اﻟﺘﻰ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﻴﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ‪ ،‬ﻻﺳﺘﻌﺎدة ﻣﻜﺎﻧﺘﻬﺎ ﺑﻌﺪ ﻋﺪد‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت‪.‬‬ ‫ﻓــــﻰ ﻫــــــﺬا اﻟــــﺴــــﻴــــﺎق‪ ،‬أﺷــــــﺎرت‬ ‫»أﺳــﻮﺷــﻴــﺘــﺪﺑــﺮس« إﻟــﻰ أن اﳌﺤﺎدﺛﺔ‬ ‫أﺑﺮزت ﺗﻄﻮر اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺑﲔ‬ ‫»ﺗﺮاﻣﺐ« و»ﻣﺎﺳﻚ«‪ ،‬وﻫﻤﺎ اﺛﻨﺎن ﻣﻦ‬ ‫أﻗﻮى اﻟﺮﺟﺎل ﻓﻰ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﺑﻌﺪ أن ﲢﻮﻻ‬ ‫ﻣﻦ »ﺧﺼﻤﲔ ﻟﺪودﻳﻦ إﻟﻰ ﺣﻠﻴﻔﲔ ﻏﻴﺮ‬ ‫ﻣﺘﻮﻗﻌﲔ« ﺧﻼل ﻣﻮﺳﻢ اﻧﺘﺨﺎﺑﻰ واﺣﺪ‪.‬‬ ‫وﻗﺒﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻗﺎﻟﺖ اﻟﻮﻛﺎﻟﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬ ‫إن ﻫ ــﺬه اﳌــﺤــﺎدﺛــﺔ ﺳﺘﺘﻴﺢ ﻟﻠﻤﺮﺷﺢ‬ ‫اﳉــﻤــﻬــﻮرى اﻟ ــﻮﺻ ــﻮل إﻟـــﻰ ﻣﻼﻳﲔ‬ ‫اﻟﻨﺎﺧﺒﲔ اﳌﺤﺘﻤﻠﲔ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺒﺎﺷﺮ‪،‬‬ ‫وﺳﺘﻜﻮن ﻓﺮﺻﺔ ﳌﻨﺼﺔ »ﻣﺎﺳﻚ« ﻓﻰ‬ ‫ﺳﺒﻴﻞ اﺳﺘﻌﺎدة ﻧﻔﺴﻬﺎ‪.‬‬

‫رﺻﺪت »اﳌﺼﺮى اﻟﻴﻮم« ﻓﻰ ﻟﻘﺎءات‬ ‫ﻣﺘﻔﺮﻗﺔ ﻣــﻊ أواﺋـــﻞ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﻟﻠﺸﻌﺒﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺣــﺎﻟــﺔ ﻣــﻦ ﺗﻀﺎرب‬ ‫اﳌﺸﺎﻋﺮ ﻋﻘﺐ ﺗﻌﺪﻳﻞ درﺟﺎت اﻣﺘﺤﺎن‬ ‫»اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء«‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻋﻤﺖ اﻟﺴﻌﺎدة ﻣﻨﺎزل‬ ‫اﻟــﻄــﻼب‪ ،‬واﻟــﺘــﻰ أﻫﻠﺘﻬﻢ درﺟــﺎﺗــﻬــﻢ‬ ‫اﳉﺪﻳﺪة إﻟﻰ ﺗﺮﺗﻴﺒﺎت ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ ﺿﻤﻦ‬ ‫اﳌــﺘــﻔــﻮﻗــﲔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺳ ــﺎدت ﺣــﺎﻟــﺔ ﻣﻦ‬

‫اﳊﺰن ﺑﲔ اﳌﺴﺘﺒﻌﺪﻳﻦ ﻣﻦ اﻟﺘﺮﺗﻴﺐ أو‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ اﻧﺨﻔﺾ ﺗﺮﺗﻴﺒﻬﻢ ﻓﻰ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﻀﻤﻨﺖ ﻗﺎﺋﻤﺔ أواﺋـــﻞ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‬ ‫اﳌﻌﺪﻟﺔ اﺧﺘﻼف ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺷﻌﺒﺔ »ﻋﻠﻤﻰ‬ ‫ّ‬ ‫ﻋــﻠــﻮم«‪ ،‬ﻟﺘﺼﺒﺢ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ رؤى أﺣﻤﺪ‬ ‫ﻓﻰ اﳌﺮﻛﺰ اﻷول ً‬ ‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ اﻟﺜﺎﻧﻰ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ‬ ‫أﺻﺒﺢ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﻧﺪى رﻣﻀﺎن ﻓﻰ‬ ‫اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻟﺚ ً‬ ‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ اﻷول‪ ،‬واﻟﻄﺎﻟﺐ‬ ‫إﻳﺎد ﻳﺤﻴﻰ ﻓﻰ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻧﻰ ً‬ ‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ ،‬واﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﺟﻨﺔ ﻃﺎرق ﻓﻰ اﳌﺮﻛﺰ‬

‫اﻟﻌﺎﺷﺮ ً‬ ‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ اﻟﺮاﺑﻊ‪.‬‬ ‫وأﻋﻠﻨﺖ وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻗﺎﺋﻤﺔ‬ ‫أواﺋﻞ اﻟﺸﻌﺒﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ »ﻋﻠﻮم ورﻳﺎﺿﺔ«‬ ‫ﺑﻌﺪ ﺗﻌﺪﻳﻠﻬﺎ‪،‬‬ ‫وأﻛﺪت أﻧﻪ ﻳﺠﺮى ﺗﻌﺪﻳﻞ اﺳﺘﻤﺎرات‬ ‫اﻟــﻨــﺠــﺎح وإﻋــــﺎدة ﺗﺴﻠﻴﻤﻬﺎ ﻟﻠﻄﻼب‬ ‫ﺑﺎﳌﺪارس واﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﻣﻊ وزارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻰ ﻟﻔﺘﺢ ﺑﺎب‬ ‫ﺗﺴﺠﻴﻞ اﻟﺮﻏﺒﺎت ﺑﺎﳌﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ ﳌﻦ‬ ‫ﻳﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﻴﻪ اﳊﺪ اﻷدﻧﻰ ﻟﻠﻤﺮﺣﻠﺔ‪.‬‬

‫وأﻋــﻠــﻦ ﻣﻜﺘﺐ اﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﻟﻠﻘﺒﻮل‬ ‫ﺑﺎﳉﺎﻣﻌﺎت واﳌﻌﺎﻫﺪ‪ ،‬أﻣﺲ‪ ،‬أﻧﻪ ﳝﻜﻦ‬ ‫ﻟﻠﻤﺴﺘﻮﻓﲔ ﻟﻠﺤﺪ اﻷدﻧـــﻰ ﻟﻠﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫اﻷوﻟــﻰ ﺑﻌﺪ زﻳــﺎدة درﺟﺎﺗﻬﻢ‪ -‬وﻓﻖ ﻣﺎ‬ ‫أﻋﻠﻨﺘﻪ اﻟــﻮزارة‪ -‬ﺗﺴﺠﻴﻞ رﻏﺒﺎﺗﻬﻢ ﻓﻰ‬ ‫اﻟــﻮﻗــﺖ اﳊــﺎﻟــﻰ‪ .‬وﺑﻠﻎ ﻋــﺪد اﻟﻄﻼب‬ ‫اﻟــﺬﻳــﻦ ﺳﺠﻠﻮا رﻏﺒﺎﺗﻬﻢ ﻓــﻰ ﺗﻨﺴﻴﻖ‬ ‫اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟ ــﻰ ﻟﻠﻘﺒﻮل ﺑﺎﳉﺎﻣﻌﺎت‬ ‫واﳌ ــﻌ ــﺎﻫ ــﺪ ﻋــﻠــﻰ ﻣ ــﻮﻗ ــﻊ اﻟــﺘــﻨــﺴــﻴــﻖ‬ ‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻰ ﻟﻼﻟﺘﺤﺎق ﺑﺎﻟﻌﺎم اﳉﺎﻣﻌﻰ‬

‫اﳉــﺪﻳــﺪ »‪ ٥٠ ،«٢٠٢٥/٢٠٢٤‬أﻟﻒ‬ ‫ﻃﺎﻟﺐ‪ ،‬ﺣﺘﻰ اﻟﻮﻗﺖ اﳊﺎﻟﻰ‪.‬‬ ‫إﻟــﻰ ذﻟــﻚ‪ ،‬ﻳﻌﻘﺪ ﻣﺠﻠﺲ اﻟ ــﻮزراء‪،‬‬ ‫ـﺎﻋــﺎ ﺑــﺮﺋــﺎﺳــﺔ اﻟــﺪﻛــﺘــﻮر‬ ‫اﻟــﻴــﻮم‪ ،‬اﺟــﺘــﻤـ ً‬ ‫ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻣــﺪﺑــﻮﻟــﻰ‪ ،‬رﺋــﻴــﺲ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟﻮزراء‪ ،‬ﲟﻘﺮ اﳊﻜﻮﻣﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‬ ‫اﻹدارﻳـ ـ ــﺔ اﳉ ــﺪﻳ ــﺪة‪ ،‬ﻳﻌﻘﺒﻪ ﻣﺆﲤﺮ‬ ‫ﺑﺤﻀﻮر اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻄﻴﻒ‪،‬‬ ‫وزﻳﺮ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪.‬‬ ‫)ﻃﺎﻟﻊ ص‪(٥‬‬

‫א אא א ¦ א‪» :‬א ‪¤‬א‪ £‬א א א א ‪ ¡ ¢‬א «‬

‫ » א א א « א א א א א »א א «‬

‫ﻛﺘﺐ‪ -‬إﺳﻼم ﺻﺎدق‪ ،‬واﻹﺳﻤﺎﻋﻴﻠﻴﺔ‪-‬‬ ‫ﻫﺎﻧﻰ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ‪:‬‬

‫ﺗﺮاﻣﺐ ﻳﺘﺤﺪث أﺛﻨﺎء ﻣﺸﺎرﻛﺘﻪ ﻓﻰ اﳌﺤﺎدﺛﺔ ﻣﻊ ﻣﺎﺳﻚ‬

‫وأﺷــﺎر »ﻣﺎﺳﻚ« إﻟﻰ أن ﺟــﺰ ًءا ﻣﻦ‬ ‫ﺳﺒﺐ ﺗﺄﻳﻴﺪه ﻟﺘﺮﺷﺢ »ﺗــﺮاﻣــﺐ« ﻛﺎن‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ رد ﻓﻌﻞ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺤﺎوﻟﺔ اﻻﻏﺘﻴﺎل‪ ،‬واﺻـ ًﻔــﺎ إﻳــﺎه وﻫﻮ‬ ‫ﻳﻠﻮح ﺑﻘﺒﻀﺘﻴﻪ ﺑﺄﻧﻪ » ُﻣﻠﻬﻢ ﺑﺸﻜﻞ ﻻ‬ ‫ﻳُﺼﺪق«‪.‬‬ ‫وﺧﻼل اﳌﺤﺎدﺛﺔ ﻋﺮض »ﻣﺎﺳﻚ« أن‬ ‫ﻳﻠﻌﺐ دو ًرا ﻓﻰ إدارة »ﺗﺮاﻣﺐ« إذا أُﻋﻴﺪ‬ ‫اﻧﺘﺨﺎﺑﻪ ﻟﻠﻤﺴﺎﻋﺪة ﻓــﻰ ﻛﺒﺢ ﺟﻤﺎح‬ ‫اﻹﻧــﻔــﺎق اﳊــﻜــﻮﻣــﻰ‪ ،‬وﻗـــﺎل‪» :‬أﻋﺘﻘﺪ‬ ‫أﻧﻪ ﺳﻴﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﺮاﺋﻊ أن ﺗﻜﻮن ﻟﺪﻳﻨﺎ‬ ‫ﳉﻨﺔ ﺣﻜﻮﻣﻴﺔ ﺗﻨﻈﺮ ﻓﻰ ﻫﺬه اﻷﺷﻴﺎء‪،‬‬ ‫وﺗﻀﻤﻦ إﻧﻔﺎق أﻣﻮال داﻓﻌﻰ اﻟﻀﺮاﺋﺐ‪،‬‬ ‫اﻟــﺘــﻰ ﺣﺼﻠﻮا ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﺸﻖ اﻷﻧــﻔــﺲ‪،‬‬ ‫ﺑــﻄــﺮﻳــﻘــﺔ ﺟــﻴــﺪة‪ ،‬وﺳ ــﺄﻛ ــﻮن ﺳــﻌــﻴـﺪًا‬ ‫ﺑﺎﳌﺴﺎﻋﺪة ﻓﻰ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻠﺠﻨﺔ«‪.‬‬ ‫ﻣــﻦ ﺟﻬﺘﻪ‪ ،‬أوﺿ ــﺢ »ﺗ ــﺮاﻣ ــﺐ« أﻧﻪ‬ ‫»ﺳﻴُﺤﺐ« ﻣﺸﺎرﻛﺔ »ﻣﺎﺳﻚ«‪ ،‬ﻣﺸﻴ ًﺮا‬ ‫إﻟﻰ أن ﻣﺎﻟﻚ »إﻛﺲ« ﻳﺨﻔﺾ اﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻒ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ راﺋ ــﻊ‪ ،‬ﻓــﻰ إﺷ ــﺎرة إﻟــﻰ ﺗﺪاﺑﻴﺮ‬

‫ﺧﻔﺾ اﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻒ اﻟﺘﻰ اﺗﺨﺬﻫﺎ ﻓﻰ‬ ‫ﺷﺮﻛﺎﺗﻪ‪.‬‬ ‫ﻓــــﻰ اﳌـ ــﻘـ ــﺎﺑـ ــﻞ‪ ،‬ﺳـــﺨـــﺮت ﺣــﻤــﻠــﺔ‬ ‫اﳌﺮﺷﺤﺔ ﻋﻦ اﳊــﺰب اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻰ‪،‬‬ ‫ﻛﺎﻣﺎﻻ ﻫﺎرﻳﺲ‪ ،‬ﻣﻦ اﳌﺸﻜﻼت اﻟﻔﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻰ واﺟﻬﺘﻬﺎ »إﻛــﺲ« ﺑﺴﺒﺐ ﻫﺠﻮم‬ ‫إﻟﻜﺘﺮوﻧﻰ‪ ،‬واﻧﺘﻘﺪت آراء »ﺗــﺮاﻣــﺐ«‬ ‫و»ﻣ ـ ــﺎﺳ ـ ــﻚ«‪ ،‬ﻓــﻴــﻤــﺎ أﻋ ــﻠ ــﻦ اﻷﺧــﻴــﺮ‬ ‫اﺳﺘﻌﺪاده ﻻﺳﺘﻀﺎﻓﺘﻬﺎ‪ ،‬وﻛﺘﺐ ﻋﺒﺮ‬ ‫ﻣﻨﺼﺘﻪ‪ ،‬أﻣــﺲ‪» :‬ﻳﺴﻌﺪﻧﻰ اﺳﺘﻀﺎﻓﺔ‬ ‫ﻛﺎﻣﺎﻻ ﻋﺒﺮ ﻣﺴﺎﺣﺎت إﻛﺲ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ«‪.‬‬ ‫إﻟــﻰ ذﻟــﻚ‪ ،‬أرﺳــﻞ ﻣﻔﻮض اﻟﺸﺆون‬ ‫اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﺑــﺎﻻﲢــﺎد اﻷوروﺑـ ــﻰ‪ ،‬ﺗﻴﻴﺮى‬ ‫ﺑﺮﻳﺘﻮن‪ ،‬رﺳــﺎﻟــﺔ إﻟــﻰ »ﻣــﺎﺳــﻚ«‪ ،‬ﻗﺒﻞ‬ ‫ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻦ اﳌﺤﺎدﺛﺔ ﻣﻊ »ﺗــﺮاﻣــﺐ«‪،‬‬ ‫ﻟﺘﺬﻛﻴﺮه ﺑــﺎﻻﻟــﺘــﺰام ﺑــﺎﻻﻋــﺘــﺪال ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺸﺒﻜﺔ ﻟﺘﺠﻨﺐ »ﺗﻀﺨﻴﻢ اﳌﺤﺘﻮى‬ ‫اﳋـ ــﻄـ ــﻴـ ــﺮ«‪ ،‬ﻟ ــﻜ ــﻨ ــﻪ ﲡـ ــﺎﻫـ ــﻞ ﺗــﻠــﻚ‬ ‫اﻟﺘﺤﺬﻳﺮات‪ ،‬ورد ﺑﺘﺪوﻳﻨﺔ ﺗﻨﻄﻮى ﻋﻠﻰ‬ ‫إﻫﺎﻧﺔ ﻟﻠﻤﻔﻮض اﻷوروﺑﻰ‪.‬‬

‫ﻣــﻊ اﻟــﺴــﺎﻋــﺎت اﻷوﻟــــﻰ ﻟﺘﺒﺎﺷﻴﺮ‬ ‫اﻟﺼﺒﺎح‪ ،‬وﻣﻊ أذان ﻓﺠﺮ أﻣﺲ‪ ،‬وﺻﻠﺖ‬ ‫اﻟﺒﻄﻠﺔ اﻷوﻟﻴﻤﺒﻴﺔ ﺳــﺎرة ﺳﻤﻴﺮ إﻟﻰ‬ ‫ﻗﺮﻳﺘﻬﺎ »اﻟﻬﻮاﻧﻴﺔ« ﲟﺮﻛﺰ اﻟﻘﺼﺎﺻﲔ‬ ‫ﺑﺎﻹﺳﻤﺎﻋﻴﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻳﺮاﻓﻘﻬﺎ ﻣﻮﻛﺐ ﻣﻬﻴﺐ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺴﻴﺎرات وأﻫﺎﻟﻰ اﻟﻘﺮﻳﺔ واﻟﻘﺮى‬ ‫اﳌﺠﺎورة اﻟﺬﻳﻦ ﻛﺎﻧﻮا ﻓﻰ اﺳﺘﻘﺒﺎﻟﻬﺎ‬ ‫ﲟﻄﺎر اﻟﻘﺎﻫﺮة ﺣﺘﻰ وﺻﻮﻟﻬﺎ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻘﺮﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻮر وﺻ ــﻮل اﻟﺒﻄﻠﺔ اﻷوﻟﻴﻤﺒﻴﺔ‬ ‫وﺷــﻘــﻴــﻘــﻬــﺎ ﻣــﺤــﻤــﺪ وواﻟ ــﺪﺗ ــﻬ ــﺎ إﻟــﻰ‬ ‫ﻣﺪﺧﻞ اﻟﻘﺮﻳﺔ ﻛﺎن ﻫﻨﺎك اﻟﻌﺸﺮات‬ ‫ﻣﻦ أﺑﻨﺎء اﻟﻘﺮﻳﺔ اﻟﺬﻳﻦ ﺳﻬﺮوا ﺣﺘﻰ‬ ‫اﻟﺼﺒﺎح ﻓﻰ اﻧﺘﻈﺎرﻫﺎ‪ ،‬راﻓﻌﲔ ﻻﻓﺘﺎت‬ ‫وﺑﺎﻧﺮات ﻓﻰ ﻛﻞ ﻣﻜﺎن ﲟﺪﺧﻞ اﻟﻘﺮﻳﺔ‬ ‫وﻋﻠﻰ ﺟﺪران اﻟﺒﻴﻮت‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ اﻧﻄﻠﻘﺖ‬ ‫ﻓﺮﻗﺔ اﻟﻄﺒﻞ واﳌﺰﻣﺎر اﻟﺒﻠﺪى ﻟﺘﺮاﻓﻘﻬﺎ‬ ‫ﻋﺎزﻓﺔ اﻷﻏﺎﻧﻰ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻣﻦ ﻣﺪﺧﻞ‬ ‫اﻟﻘﺮﻳﺔ ﺣﺘﻰ اﳌﻨﺰل‪.‬‬ ‫وﺣﺮﺻﺖ اﻟﺒﻄﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺰول ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎرة وﺗﺒﺎدل اﻟﺴﻼم واﻟﺘﺤﻴﺔ ﻣﻊ‬ ‫اﳊﺸﻮد اﻟﺘﻰ ﻛﺎﻧﺖ ﻓﻰ اﻧﺘﻈﺎرﻫﺎ‪،‬‬ ‫وﺑﺎﺑﺘﺴﺎﻣﺔ ﻫــﺎدﺋــﺔ وﺟــﻬــﺖ ﺣﺪﻳﺜﻬﺎ‬ ‫ﻷﻫﻞ اﻟﻘﺮﻳﺔ ﻗﺎﺋﻠﺔ‪» :‬ﻟﻦ أﻧﺴﻰ دﻋﻤﻜﻢ‬ ‫وﺣﺒﻜﻢ ودﻋــﻮاﺗــﻜــﻢ ﺑﻘﻠﻮب ﺻﺎﻓﻴﺔ‬

‫ﺳﺎرة ﺧﻼل اﺳﺘﻘﺒﺎﻟﻬﺎ ﲟﺴﻘﻂ رأﺳﻬﺎ ﻓﻰ ﻗﺮﻳﺔ »اﻟﻬﻮاﻧﻴﺔ«‬

‫ﻟﻠﻔﻮز‪ ،‬وﻛﻞ اﻟﻠﻰ أﻧﺎ ﻓﻴﻪ ﻣﻦ دﻋﻮاﺗﻜﻢ‬ ‫اﳌﺨﻠﺼﺔ ﻟﺒﻨﺖ ﺑﻠﺪﻛﻢ«‪.‬‬ ‫وأﺿ ــﺎﻓ ــﺖ‪» :‬اﳌــــﺮة دى أﻧ ــﺎ ﺟﺒﺖ‬

‫اﻟﻔﻀﻴﺔ‪ ،‬وإن ﺷﺎء اﷲ اﳌــﺮة اﳉﺎﻳﺔ‬ ‫ﻧﺤﺘﻔﻞ ﻣﻊ ﺑﻌﺾ ﺑﺎﻟﺬﻫﺒﻴﺔ«‪.‬‬ ‫ووﺟﻬﺖ اﻟﺸﻜﺮ ﻟﻠﺮﺋﻴﺲ ﻋﺒﺪاﻟﻔﺘﺎح‬

‫اﻟﺴﻴﺴﻰ وﻗﺮﻳﻨﺘﻪ اﻟﺴﻴﺪة اﻧﺘﺼﺎر‬ ‫اﻟﺴﻴﺴﻰ‪ ،‬ﻋﻠﻰ دﻋﻤﻬﻤﺎ اﻷﺑــﻄــﺎل‪،‬‬ ‫ﻣﻌﺮﺑﺔ ﻋﻦ ﺳﻌﺎدﺗﻬﺎ ﺑﺮﻓﻊ ﻋﻠﻢ ﻣﺼﺮ‬

‫ﻓــﻰ أﻛــﺒــﺮ ﲡﻤﻊ رﻳــﺎﺿــﻰ ﻓــﻰ ﺗﺎرﻳﺦ‬ ‫اﻟــﺮﻳــﺎﺿــﺔ‪ ،‬واﻋ ــﺪة ﺑﺄﻧﻬﺎ ﺳﺘﺒﺪأ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻠﺤﻈﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﺣﻠﻢ اﻟﺬﻫﺐ‬ ‫ﻓﻰ دورة اﻷﻟﻌﺎب اﻷوﻟﻴﻤﺒﻴﺔ اﳌﻘﺒﻠﺔ‪.‬‬ ‫ووﺟـــﻪ ﺷﻘﻴﻘﻬﺎ اﻟــﺪﻛــﺘــﻮر ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﺳﻤﻴﺮ اﻟﺸﻜﺮ ﻟﻜﻞ أﻫــﺎﻟــﻰ اﻟﻘﺮﻳﺔ‬ ‫وﻗﻴﺎدات اﻹﺳﻤﺎﻋﻴﻠﻴﺔ ووزﻳﺮ اﻟﺸﺒﺎب‬ ‫واﻟــﺮﻳــﺎﺿــﺔ ﻋﻠﻰ دﻋﻤﻬﻢ ﻟـــ»ﺳــﺎرة«‪،‬‬ ‫ﻣــﺆﻛ ـﺪًا أن ﺷﻘﻴﻘﺘﻪ ﺟــﺎدة ﺟــﺪًا ﻓﻰ‬ ‫ﺣﻴﺎﺗﻬﺎ وﻣﻬﻨﻴﺔ ﻓﻰ اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت‪ ،‬وأﻧﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻳﻘﲔ ﺑــﺎﷲ ﻣــﻦ ﲢﻘﻴﻘﻬﺎ ﺣﻠﻢ‬ ‫اﻟﺬﻫﺐ اﳌﺮة اﳌﻘﺒﻠﺔ ﻹﺳﻌﺎد اﳌﺼﺮﻳﲔ‪.‬‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ اﳉﻤﺎﻫﻴﺮ اﳌﺼﺮﻳﺔ اﺣﺘﻔﺖ‬ ‫ﺑــﺎﻟــﺜــﻨــﺎﺋــﻰ أﺣ ــﻤ ــﺪ اﳉـــﻨـــﺪى‪ ،‬ﺑﻄﻞ‬ ‫اﳋﻤﺎﺳﻰ اﳊــﺪﻳــﺚ‪ ،‬اﳊﺎﺻﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫ذﻫــﺒــﻴــﺔ أوﻟــﻴــﻤــﺒــﻴــﺎد ﺑــﺎرﻳــﺲ ‪،٢٠٢٤‬‬ ‫وﺳ ــﺎرة ﺳﻤﻴﺮ‪ ،‬ﺑﻄﻠﺔ رﻓــﻊ اﻷﺛــﻘــﺎل‪،‬‬ ‫اﳊﺎﺻﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﳌﻴﺪاﻟﻴﺔ اﻟﻔﻀﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻋﻨﺪ ﻋﻮدﺗﻬﻤﺎ ﻣﺴﺎء أﻣﺲ اﻷول ﻣﻦ‬ ‫ﻓﺮﻧﺴﺎ ﺑﻌﺪ أن ﻗﺪﻣﺎ وﻣﻌﻬﻤﺎ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫اﻟﺴﻴﺪ‪ ،‬ﺑﻄﻞ ﺳﻼح اﻟﺸﻴﺶ‪ ،‬اﳊﺎﺻﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﳌﻴﺪاﻟﻴﺔ اﻟﺒﺮوﻧﺰﻳﺔ‪ ،‬ﻓﻰ ﺑﺪاﻳﺔ‬ ‫ﳕﻮذﺟﺎ ﻃﻴ ًﺒﺎ ﺧﻼل ﻣﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺒﻌﺜﺔ اﳌــﺼــﺮﻳــﺔ ﻓــﻰ اﻷوﻟــﻴــﻤــﺒــﻴــﺎد‪،‬‬ ‫وﲤﻜﻨﻮا ﻣﻦ رﻓﻊ اﻟﻌﻠﻢ اﳌﺼﺮى وﺳﻂ‬ ‫اﳌﺸﺎرﻛﲔ ﻓﻰ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‪.‬‬ ‫)ﻃﺎﻟﻊ ص‪(٩‬‬

‫ﺳﻌـﺮ اﻟﻨﺴﺨــﺔ| اﻟﻜﻮﻳﺖ ‪ ٣٠٠‬ﻓﻠﺲ ● اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ‪ ٣‬رﻳــﺎﻻت ● اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ ‪ ٣٠٠‬ﻓﻠﺲ ● ﻗﻄﺮ ‪ ٣‬رﻳ ــﺎﻻت ● اﻹﻣ ــﺎرات ‪ ٤‬دراﻫــﻢ ● ﻋﻤﺎن ‪ ٣٠٠‬ﺑﻴﺴﺔ ● اﻷردن ‪ ٤٠٠‬ﻓﻠﺲ ● ﺗﻮﻧﺲ ‪ ٥٠٠‬ﻣﻠﻴﻢ ● اﳌﻐﺮب ‪١٠‬دراﻫ ــﻢ ● ﺳﻮرﻳﺎ ‪ ١٥‬ﻟﻴﺮة ● ﻓﻠﺴﻄﲔ ‪ ٠٫٢٥‬دوﻻر ● ﻟﺒﻨﺎن ‪ ١٠٠٠‬ﻟﻴﺮة ● اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ اﻟﻴﻤﻨﻴﺔ ‪ ٣٠‬رﻳــﺎ ًﻻ ● اﳌﻤﻠﻜﺔ اﳌﺘﺤﺪة ‪١٫٥‬ﺟﻴﻚ‬