عدد السبت 17 أغسطس 2024

Page 1

‫واتـس أب‬ ‫صور واكتب‬ ‫ّ‬

‫ً‬ ‫مجانا‬

‫‪www.almasryalyoum.com‬‬

‫أهم األحداث اليومية‬ ‫وابعتها على‬

‫اقرأ أكثر‪..‬‬

‫‪0111 600 600 7‬‬

‫لكل القراء‬

‫يوما‬ ‫لمدة ‪ً ٣٠‬‬

‫ً‬ ‫يوميا‬ ‫بأقل من جنيه‬

‫‪Al Masry Al Youm - Saturday - August 17 th - 2024 - Issue No. 7369 - Vol.21‬‬

‫السبت ‪ ١٧‬أغسطس ‪٢٠٢٤‬م ‪ ١٢ -‬صفر ‪ 14٤٦‬هـ ‪ ١١ -‬مسرى ‪ - 17٤٠‬السنة احلادية والعشرون ‪ -‬العدد ‪٧٣٦٩‬‬

‫انطالق مهرجان «نبتة»‬ ‫المخصص لألطفال فى العلمين‬ ‫ُ‬

‫متوفر على جميع التطبيقات‬

‫تصوير‪ -‬محمد شكرى اجلرنوسى‬

‫«مصيف الغالبة» بالدويقة‬

‫سامى مغاورى‪ :‬أخاف من الصعود‬ ‫للمسرح قبل كل ليلة عرض لـ «السندباد»‬

‫مشهد من مسرحية «السندباد»‬

‫كتبت ‪ -‬منى صقر‪:‬‬

‫حتـــــدث الـــفـــنـــان ســامــى‬ ‫م ــغ ــاورى عــن مــشــاركــتــه فى‬ ‫مسرحية «السندباد»‪ ،‬إذ قدم‬ ‫دور السلطان «بــقــاوة» والد‬ ‫الــفــنــانــة نيللى ك ــرمي‪ ،‬ضمن‬ ‫أحداث العمل‪.‬‬ ‫وقال «مغاورى»‪ ،‬لـ«املصرى‬ ‫الــيــوم»‪ ،‬عن كواليس العمل‪:‬‬ ‫«شـــعـــرت بــحــمــاس شــديــد‪،‬‬ ‫واحلكاية كلها حدثت فى ‪ 3‬أو‬ ‫‪ ٤‬أيام‪ ،‬إذ قالوا لى إننى أحل‬ ‫محل بيومى فؤاد‪ ،‬وطلبوا منى‬ ‫أنقذ املوقف»‪.‬‬ ‫واســتــكــمــل‪« :‬وهـــذه الكلمة‬ ‫كلمة كبيرة ألى فنان مسرحى‪،‬‬

‫جانب من االنطالق‬

‫كتبت ‪ -‬منى صقر‪ -‬محمود زكى‪:‬‬

‫انــطــلــق مــهــرجــان «نــبــتــة»‪ ،‬ضمن‬ ‫فعاليات الدورة الثانية من مهرجان‬ ‫الــعــلــمــن‪ ،‬وم ــن املــقــرر أن تستمر‬ ‫فعاليات «نبتة» طوال العام‪ ،‬بحضور‬ ‫وزيرة التضامن مايا مرسى‪ ،‬وكذلك‬ ‫إيــنــاس عــبــدالــدامي وزيـــرة الثقافة‬ ‫السابقة‪ ،‬ورئيس أكادميية املتحدة‬ ‫لإلعالم‪.‬‬ ‫مـــهـــرجـــان «نـــبـــتـــة» ُمــخــصــص‬ ‫لــأطــفــال‪ ،‬ويــهــتــم بتنمية مــهــارات‬ ‫الطفل فى العديد من اجلوانب مثل‬ ‫اللغة‪ ،‬والتاريخ‪ ،‬وغيرها‪.‬‬ ‫وأه ــدى املهرجان ال ــدورة األولــى‬

‫لــلــشــاعــر شــوقــى حــجــاب‪ ،‬تــقــدي ـ ًرا‬ ‫جل ــه ــوده إلس ــع ــاد األط ــف ــال خــال‬ ‫مشواره املهنى‪ .‬وشهد حفل االفتتاح‬ ‫الــذى أُقــيــم فــى «العلمني» حضو ًرا‬ ‫كثي ًفا من رموز الفن والثقافة‪ ،‬منهم‪:‬‬ ‫أشرف سلمان‪ ،‬رئيس مجلس إدارة‬ ‫الشركة املتحدة للخدمات اإلعالمية‪،‬‬ ‫وعــمــرو الــفــقــى الــرئــيــس التفيذى‬ ‫للشركة املتحدة للخدمات اإلعالمية‪.‬‬ ‫وحــضــر حــفــل االفــتــتــاح أيـ ً‬ ‫ـضــا‪:‬‬ ‫الــكــاتــبــة الصحفية عــا الشافعى‬ ‫رئيس حترير اليوم السابع‪ ،‬والفنان‬ ‫محمد ث ــروت‪ ،‬ونهلة ياسني زوجــة‬ ‫شوقى حجاب‪.‬‬

‫«رسم مصر»‪ ..‬مبادرة لالحتفاء‬ ‫بالتراث بمشاركة ‪ 60‬فنا ًنا‬

‫تفاصيل «ثانوية» تحولت لـ«أساسية» فى تجهيزات العروس‬ ‫كتبت‪ -‬أمل صفوت‪:‬‬

‫بعض األعمال فى مبادرة «رسم مصر»‬

‫لـ«املصرى اليوم»‪« :‬انتقلنا فى اجلوالت‬ ‫بني العديد من األماكن مثل متحف‬ ‫البريد‪ ،‬واملتحف املصرى‪ ،‬واإلسالمى‪،‬‬ ‫والقبطى‪ ،‬والقصور امللكية مثل قصر‬ ‫القبة‪ ،‬وقصر عابدين‪ ،‬ركــن فــاروق‬ ‫بــحــلــوان‪ ،‬كما جتولنا فــى احلــدائــق‬ ‫العامة مثل احلديقة اليابانية فى‬ ‫حلوان وحديقة األسماك بالزمالك‬ ‫حــديــقــة األنـ ــدلـ ــس‪ ،‬وفـ ــى األمــاكــن‬ ‫املفتوحة قمنا بزيارة شارع الصليبية‪،‬‬ ‫والسيوفية‪ ،‬وباب الوزير‪ ،‬واحلطابة‪،‬‬ ‫واملــقــطــم‪ ،‬التبليطة خــلــف اجلــامــع‬ ‫األزهـ ــر‪ ،‬وادى املستضعفني ومنها‬ ‫أيـ ً‬ ‫ـضــا اجل ــوالت النيلية مثل جزيرة‬

‫املــعــادى‪ ،‬وجــزيــرة الزمالك‪ ،‬وإحــدى‬ ‫اجلزر باجليزة وشبرا‪ ،‬ونفسنا نلف‬ ‫الــقــاهــرة كلها وكــمــان املحافظات‬ ‫املصرية املختلفة»‪ .‬تأسست املبادرة‬ ‫منذ عام ‪ ،2019‬ويشارك فيها ليس‬ ‫فقط الشباب املصريون‪ ،‬إمنا األجانب‬ ‫والــعــرب‪ ،‬ليقول «حــمــدى»‪« :‬هدفنا‬ ‫من اجلــوالت تعريف فئات املجتمع‬ ‫املختلفة خاصة الشباب بتاريخ وطنهم‬ ‫وده من خالل جوالتنا اللى بنعملها‬ ‫فى أهم األماكن التاريخية اللى مش‬ ‫مشهورة‪ ،‬ويقدروا يوثقوا األماكن دى‬ ‫من خــال الرسم والتصوير وإنتاج‬ ‫األفالم الوثائقية املختلفة»‪.‬‬

‫ف ــى اآلونـــــة األخـــيـــرة‪ ،‬أصبحت‬ ‫جت ــه ــي ــزات الـ ــزفـ ــاف ل ــل ــع ــروس ال‬ ‫تقتصر على الفستان واإلكسسوارات‬ ‫التقليدية فــقــط‪ ،‬بــل حتــولــت إلــى‬ ‫مجموعة من التفاصيل األساسية‬ ‫الــتــى ال تــســتــغــنــى عــنــهــا أى فــتــاة‬ ‫فــى ليلة العمر‪ ،‬مثل مناديل كتب‬ ‫الكتاب املطرزة بأسماء العروسني‬ ‫وط ــارة البصمة‪ ،‬والقلم املخصص‬ ‫لتوقيعهم‪ ،‬واملرايا املزينة التى حتمل‬ ‫اسم العروس‪ ،‬وروب الستان الفاخر‬ ‫املــطــبــوع باسمها وغــيــرهــا‪ ،‬وحتى‬ ‫فــســتــان «الــســكــنــد لـــوك» الفستان‬ ‫الثانى الــذى أصبح جــز ًءا ال يتجزأ‬ ‫م ــن حــفــل الـــزفـــاف‪ ،‬حــيــث تختار‬ ‫العروس أن تفاجئ اجلميع بإطاللة‬ ‫ثانية مختلفة‪ ،‬لتبدأ الفقرة الثانية‬ ‫مــن حفلها بــأســلــوب جــديــد‪ ،‬هــذه‬ ‫التفاصيل لــم تعد مــجــرد خــيــارات‬ ‫إضافية‪ ،‬بل أصبحت موضة منتشرة‬ ‫بني العرائس‪.‬‬ ‫«املصرى اليوم» تواصلت مع «مروة‬ ‫بــركــات» صاحبة مشروع جتهيزات‬ ‫العروسة وقالت‪« :‬أنا أخدت املجال‬ ‫حتدى‪ ،‬ألن كنت بسأل على األسعار‬ ‫ولقيت األســعــار غالية أوى ومبالغ‬ ‫فيها‪ ،‬فتحديت نفسى أن أجنح فيه‪،‬‬ ‫وبــدأت أشــوف إيه إللى عليه إقبال‬ ‫من العرايس وأتعلمه وأنــفــذه‪ ،‬ومن‬ ‫وقت ما بــدأت ومفيش حاجة ثابتة‬ ‫عند العرايس كل فترة يطلع موضة‬

‫«صورة ضبابية»‬

‫«جلس النبض»‬

‫« ‪ 5.5‬مليون‬ ‫شجرة»‬

‫الصحفى اإليرانى‬ ‫أمير طاهرى‪ ،‬فى‬ ‫«الشرق األوسط»‪،‬‬ ‫حول ما يراه شعب‬ ‫فرنسا عن الوضع‬ ‫السياسى واحلكومى‬ ‫احلالى‪.‬‬

‫أحمد رفيق عوض‪،‬‬ ‫رئيس مركز القدس‬ ‫للدراسات املستقبلية‪،‬‬ ‫موضحا أن إسرائيل‬ ‫ً‬ ‫أجرت مفاوضات مع‬ ‫يحيى السنوار بعد‬ ‫توليه حركة حماس‪.‬‬

‫د‪ .‬ياسمني فؤاد‪،‬‬ ‫وزيرة البيئة‪ ،‬حول‬ ‫الهدف الذى تسعى‬ ‫له الوزارة ضمن خطة‬ ‫التشجير‪ ،‬وتعمل‬ ‫على تنفيذه بحلول‬ ‫عام ‪.2027‬‬

‫جتهيزات أصبحت أساسية للعروس‬

‫حلــاجــات جــديــدة‪ ،‬زى بوكيه الــورد‬ ‫دا ثابت لكن اختلف كتير فى شكله‬ ‫أصــبــح يــدخــل فــى تــنــفــيــذه اللولى‬ ‫والكرستال واألملاظ ودا اللى منتشر‬ ‫جدًا حالياً‪ ،‬ولكن سعره عالى بالنسبة‬

‫«ملكة املشاعر»‬

‫الفنانة آمال ماهر‪،‬‬ ‫عبر إكس‪ ،‬عن‬ ‫األغنيتني اللتني‬ ‫طرحتهما شيرين‬ ‫مؤخرا‪.‬‬ ‫عبدالوهاب‬ ‫ً‬

‫■ الفنان محمد منير أعلن عن‬ ‫تأجيل حفله باإلسكندرية املفترض‬ ‫إقامته يــوم ‪ 22‬من شهر أغسطس‬ ‫اجلارى‪ ،‬ألجل غير مسمى‪.‬‬

‫منير‬

‫■ محمد عبداملنعم‪ ،‬مدافع األهلى‪،‬‬ ‫ي ـط ـي ــر إلـ ـ ــى ف ــرن ـس ــا خـ ـ ــال س ــاع ــات‬ ‫للخضوع للكشف الطبى بنادى نيس‬ ‫الفرنسى‪ ،‬بعدما أنهى األخير اتفاقه‬ ‫مع مسؤولى القلعة احلمراء لينضم‬ ‫املدافع الشاب للنادى الفرنسى خالل‬ ‫فترة االنتقاالت الصيفية اجلارية‪.‬‬ ‫■ نقابة الفنانني التشكيليني عقدت‬ ‫انتخابات نقيب التشكيليني ومجلس‬ ‫اإلدارة أمـ ــس اجلــمــعــة مبــقــر نــقــابــة‬ ‫التشكيليني ب ــاألوب ــرا‪ ،‬على أن يكون‬ ‫موعد اإلعــادة ‪ 30‬أغسطس‪ ،‬على أن‬ ‫تتم االنتخابات طب ًقا لقانون النقابة‬ ‫رقم ‪ 83‬لسنة ‪ 1976‬واملعدل برقم‬ ‫‪ 122‬لسنة ‪ ،1983‬وف ًقا لألغلبية‬ ‫املنصوص عليها بالقانون فى‬ ‫املرحلة األساسية واإلعادة طب ًقا‬

‫■ روايــة «سرايا عمر أفـنــدى»‪ ،‬الصادرة‬ ‫ً‬ ‫حديثا عن دار الفاروق‪ ،‬للكاتب الصحفى‬ ‫والروائى السيد شحتة‪ ،‬سيتم مناقشتها‬

‫■ املركز القومى للترجمة‪ ،‬برئاسة‬ ‫الدكتورة كرمة سامى‪ ،‬يعلن عن مد فترة‬ ‫التقدمي فى الــدورة الثالثة‪ ،‬من جوائزه‬ ‫السنوية حتى ‪ 29‬أغسطس اجلــارى‪،‬‬ ‫وهــى جــائــزة جــابــر عصفور للترجمة‬ ‫فى مجال اآلداب والدراسات النقدية‪،‬‬ ‫وجائزة جمال حمدان للترجمة فى مجال‬ ‫الدراسات اإلنسانية والعلوم االجتماعية‪،‬‬ ‫وجــائــزة سميرة مــوســى للترجمة فى‬ ‫مجال الثقافة العلمية وتبسيط العلوم‪،‬‬ ‫وجائزة الترجمة للشباب‪.‬‬

‫محمد عبداملنعم‬

‫■ الـبــرتـغــالــى ج ــوزي ــه جــوم ـيــز‪ ،‬املــديــر‬ ‫الـفـنــى ل ـلــزمــالــك‪ ،‬يـطـيــر إل ــى الـبــرتـغــال‬ ‫عقب مباراة بلدية املحلة املقررة إقامتها‬ ‫مـ ـس ــاء ال ـ ـيـ ــوم ال ـس ـب ــت ل ـق ـض ــاء إج ــازت ــه‬

‫«قد يحدث زلزال‬ ‫ضخم»‬

‫«ليس املكان‬ ‫املناسب»‬

‫راصد الزالزل‬ ‫الهولندى فرانك‬ ‫هوغربيتس‪ ،‬بعد‬ ‫الهزة األرضية فى‬ ‫سوريا ولبنان واألردن‪،‬‬ ‫متوقعا تكراره فى ‪28‬‬ ‫ً‬ ‫و‪ 29‬أغسطس‪.‬‬

‫مدرب ليفربول‪ ،‬آرنى‬ ‫سلوت‪ ،‬فى مؤمتر‬ ‫ردا على‬ ‫صحفى‪ً ،‬‬ ‫سؤال حول مستقبل‬ ‫محمد صالح‬ ‫والالعبني الذين‬ ‫ستنتهى عقودهم‪.‬‬

‫كتب‪ -‬سعيد خالد‪:‬‬

‫الرداد‬

‫ف ــى ورشـ ـ ــة ال ــزيـ ـت ــون ف ــى مت ـ ــام ال ـســاعــة‬ ‫ال ـســاب ـعــة م ــن م ـس ــاء االثـ ـن ــن‪ ،‬ويـنــاقــش‬ ‫ال ـ ــرواي ـ ــة األسـ ـ ـت ـ ــاذة الـ ــدك ـ ـتـ ــورة فــاط ـمــة‬ ‫الصعيدى والكاتب والناقد مجدى نصار‬ ‫والـ ــروائـ ــى مـحـمــد إب ــراه ـي ــم ط ــه‪ ،‬ويــديــر‬ ‫الندوة اإلعالمى عمرو الشامى‪.‬‬

‫لبوكيه الــورد املعتاد واملرايا مطبوع‬ ‫عليها اسم العروسة‪ ،‬واملبخرة أيضاً‬ ‫أصبح عليها إقــبــال‪ ،‬ومناديل كتب‬ ‫الكتاب تطرز يدوياً مع قلمني باسم‬ ‫العريس والعروسة‪ ،‬وبصمة عبارة‬

‫عن طارة مصنوعة مبادة الريزن أو‬ ‫الزجاج مزينة بفراغ لبصمة العريس‬ ‫والعروسة»‪.‬‬ ‫وقالت «دنيا محمد» عن جتربتها‬ ‫مع جتهيزات يوم زفافها‪« ،‬التجهيزات‬

‫اجلديدة أضافت ملسة مميزة وجعلت‬ ‫ليلة العمر ال تُنسى‪ ،‬هــى تكاليف‬ ‫إضافية‪ ،‬لكن تضيف سح ًرا مختل ًفا‬ ‫للمناسبة‪ ،‬زى مناديل كتب الكتاب‬ ‫املطرزة ولها طابع شخصى أكثر من‬ ‫مجرد قطعة قماش واملبخرة املكتوب‬ ‫عليها اســمــى وك ــل حــاجــة صغيرة‬ ‫مطرزة باسمى»‪.‬‬ ‫وأضافت‪ :‬أما عن فستان «السكند‬ ‫لــوك» الفستان التانى كــان فرصة‬ ‫لتغيير األجواء فى قاعة الفرح وجعل‬ ‫هناك جــوا من التجديد والنشاط‪،‬‬ ‫وكــان ارتـ ــداؤه راحــة أكثر ومظهرا‬ ‫مختلفا فى اللحظات األخــيــرة من‬ ‫الفرح‪ ،‬واملرايا املزخرفة دى حاجة‬ ‫فيها فخامة ورقى‪ ،‬واستخدمتها اآلن‬ ‫فى ديكور منزلى‪ ،‬وتذكرنى دائ ًما‬ ‫بيومى اخلاص‪.‬‬ ‫وقالت «ندى راضى» صاحبة أحد‬ ‫أتيليهات فساتني الزفاف باملنصورة‬ ‫لـ«املصرى اليوم»‪« :‬العرايس دلوقتى‬ ‫بتجهز لتلت حاجات بتلبسهم فى يوم‬ ‫زفافها‪ ،‬أولها روب الستان يتعمل ليها‬ ‫مخصوص أو ممكن تأجيره‪ ،‬ترتديه‬ ‫أثناء امليكب فى بداية اليوم‪ ،‬وأصبح‬ ‫هــنــاك عــرايــس ال تفضل الـــروب‪،‬‬ ‫وبــدأت تفصل فستان أبيض سادة‬ ‫بسيط بدالً من الروب‪ ،‬تانى فستان‬ ‫بيكون األغــلــى واألقــيــم وهــو الطلة‬ ‫األولى فى بداية الفرح بيكون بذيل‬ ‫طويل وتقيل وفيه شغل كتير حسب‬ ‫زوق كل عروسة»‪.‬‬

‫األوبرا تفتتح الدورة ‪ 32‬لـ«مهرجان القلعة»‬

‫■ الفنان حسن الرداد سيحل ضيفً ا على اإلعالمية ريهام السهلى‪ ،‬مساء غد‪،‬‬ ‫فى حوار خاص من العلمني ببرنامج «حد النجوم» على قناة «‪ ،»dmc‬وسهرات‬ ‫«حــد الـنـجــوم» ُتـقــدم مــن قلب مهرجان العلمني اجلــديــدة «مـهــرجــان النجوم‬ ‫والفن واإلب ــداع»‪ ،‬وذلــك على شاشات الشركة املتحدة للخدمات اإلعالمية‪،‬‬ ‫احلياة و‪ cbc‬و‪ dmc‬و‪ ،on‬والقنوات الرياضية‪.‬‬

‫للتعديل الصادر بالقانون رقم ‪ 3‬لسنة‬ ‫‪.2019‬‬

‫تفاصيل أخرى فى نسخة‬ ‫«المصرى اليوم ديجيتال»‬

‫طارة البصمة ومرايا باسم العروس وفستان السكند لوك‬

‫كتبت ‪ -‬آية كمال‪:‬‬

‫مــجــمــوعــة م ــن الــشــبــاب الــهــواة‬ ‫واملحترفني ومحبى الفنون التشكيلية‬ ‫والعمارة وتاريخ مصر‪ ،‬تختلف فئاتهم‬ ‫العمرية‪ ،‬جمعتهم موهبتهم الفنية‪،‬‬ ‫جـــــاءوا م ــن املــحــافــظــات املــصــريــة‬ ‫املختلفة ليشاركوا فى مبادرة «رسم‬ ‫مصر» والــتــى يتجولون مــن خاللها‬ ‫فــى العديد مــن املناطق التاريخية‬ ‫بــالــقــاهــرة‪ ،‬صــبــاح اجلــمــعــة مــن كل‬ ‫أسبوع‪ ،‬ليسردوا بريشتهم مجموعة‬ ‫من اللوحات واألعمال الفنية‪ ،‬كل من‬ ‫منظوره الفنى‪.‬‬ ‫و يختار أ‪ .‬د‪ .‬محمد حمدى‪ ،‬أستاذ‬ ‫الرسم والتصوير بكلية التربية الفنية‬ ‫جامعة حلوان‪ ،‬ومؤسس مبادرة «رسم‬ ‫مصر»‪ ،‬املكان ويوفر املادة التاريخية‬ ‫والعلمية والتعريفية بالقيم اجلمالية‬ ‫والعناصر الزخرفية آلث ــار شــوارع‬ ‫مصر وأشخاصها ومعاملها املختلفة‬ ‫وتفاصيل التراث بها‪ ،‬ثم يبُدع هؤالء‬ ‫الــشــبــاب فــى توثيق تلك العناصر‪،‬‬ ‫وتب ًعا لذلك يتناوب األدوار حول توثيق‬ ‫وتسجيل املحتوى العلمى والفنى خالل‬ ‫اجلولة‪ ،‬وهو ما يبث بشكل أسبوعى‪.‬‬ ‫‪ 70‬لوحة فنية لـــ‪ 60‬فنا ًنا؛ هكذا‬ ‫كان نتاج مبادرة «رسم مصر» والتى‬ ‫انطلقت ملدة شهور مجا ًنا‪ ،‬ليحتضن‬ ‫جاليرى «آرت كورنر» تلك األعمال‬ ‫الفنية فى معرض فنى افتتح أبوابه‬ ‫اجلمهور ويستمر حتى نهاية الشهر‬ ‫اجلارى‪ ،‬ويوضح «حمدى» فى حديثه‬

‫وبــالــفــعــل وافـــقـــت ســري ـ ًعــا‪،‬‬ ‫وســافــرت للتصوير فى اليوم‬ ‫التالى ملوافقتى على العرض‪،‬‬ ‫وحني وصلت العلمني‪ ،‬نفذت‬ ‫بروفة تقدمي الــعــرض»‪ .‬وعن‬ ‫شعوره قبل الصعود على املسرح‬ ‫تابع‪« :‬شعور اخلوف دائ ًما يكون‬ ‫مــوجــودا لــدى الفنان‪ ،‬بسبب‬ ‫الرغبة فــى إســعــاد اجلمهور‬ ‫وإرادة الفنان فى حتقيق نسبة‬ ‫كبيرة من النجاح‪ ،‬وأخاف ً‬ ‫أيضا‬ ‫على زمالئى»‪.‬‬

‫بعد انتهاء منافسات ال ــدورى والتقاط‬ ‫األنـفــاس وبعدها يضع خطته مــن أجل‬ ‫االستعداد للموسم اجلديد ومنافسات‬ ‫ك ـ ــأس م ـص ــر والـ ـس ــوب ــر اإلف ــريـ ـق ــى أم ــام‬ ‫األهلى‪.‬‬ ‫ً‬ ‫حفل‬ ‫■ الفنان هشام عباس سيحيى‬ ‫فى مهرجان القلعة‪ ،‬االثنني املقبل‪ ،‬ومن‬ ‫املقرر أن يغنى باقة من أشهر أعماله‬ ‫اخلاصة وتترات املسلسالت التى قام‬ ‫بغنائها خــال مــشــواره الفنى وحققت‬ ‫جناحا وجماهيرية كبيرة منها «نــارى‬ ‫ً‬ ‫نــاريــن‪ ،‬حــال عليك‪ ،‬حبيتها‪ ،‬تعالى‪،‬‬ ‫حالة‪ ،‬يا سهرانني الليل‪ ،‬يتربى فى عزو»‬ ‫وغيرها‪.‬‬ ‫■ السفارة البريطانية بالقاهرة أعلنت‬ ‫عن إطــاق املرحلة الثانية من منحة «لها‬ ‫ومعها»‪ ،‬مشيرة إلى أنها مبادرة مخصصة‬ ‫ملنع العنف القائم على النوع االجتماعى‪،‬‬ ‫وبهذه املناسبة دعــت السفارة البريطانية‬ ‫املنظمات إلــى تـقــدمي أفـكــارهــا اإلبــداعـيــة‬ ‫والتعاونيةبحلولسبتمبرالقادم‪.‬‬

‫افتتحت دار األوبرا املصرية أول‬ ‫حفالت مهرجان القلعة ‪،2024‬‬ ‫على مسرح محكى القلعة‪ ،‬أمس‬ ‫األول‪ ،‬وس ــط إقــبــال جماهيرى‬ ‫متوسط‪ ،‬بحضور الدكتور أحمد‬ ‫فؤاد هنو‪ ،‬وزير الثقافة‪ ،‬وتسبب‬ ‫سعر تذكرة اجلــراج البالغ ‪150‬‬ ‫جنيها فــى غــضــب بــعــض فئات‬ ‫اجلمهور‪.‬‬ ‫وشهد احلفل تكرمي ‪ 11‬رمًــزا‬ ‫وشــخــصــيــة ســاهــمــت ف ــى إثـــراء‬ ‫الساحة الفنية فى مصر والوطن‬ ‫العربى وهم عمرو القاضى‪ ،‬رئيس‬ ‫هيئة تنشيط السياحة‪ ،‬األديــب‬ ‫يوسف القعيد‪ ،‬عضو مجلس أمناء‬ ‫أوب ــرا دمنهور‪ ،‬والــدكــتــور مجدى‬ ‫صابر‪ ،‬رئيس دار األوبرا املصرية‬ ‫األسبق‪ ،‬واملوسيقار فتحى سالمة‪،‬‬ ‫واملــايــســتــرو حـ ــازم القصبجى‪،‬‬ ‫والفنان ياسر الصيرفى‪ ،‬وعازفة‬ ‫امل ــارمي ــب ــا نــســمــة عــبــدالــعــزيــز‪،‬‬ ‫وبعض قيادات األوبــرا الراحلني‬ ‫والسابقني‪.‬‬ ‫وعـــــزفـــــت الـــفـــنـــانـــة نــســمــة‬ ‫عبدالعزيز مع فرقتها املوسيقية‬ ‫مــخــتــارات مــن أشــهــر املــؤلــفــات‬ ‫العربية والغربية منها «أنــا قلبى‬

‫كارمن سليمان أثناء حفل االفتتاح‬

‫دليلى‪ ،‬يونس‪ ،‬أكدب عليك»‪.‬‬ ‫واختتمت احلفل املطربة كارمن‬ ‫سليمان التى غنت ‪ 17‬أغنية منها‬ ‫«يــا جمالك وملعلوماتك‪ ،‬حضن‬ ‫دافى»‪.‬‬ ‫وأكـ ــدت الــدكــتــورة ملــيــاء زاي ــد‪،‬‬ ‫رئيس دار األوبرا لـ«املصرى اليوم»‬ ‫أنــه‪« :‬حرصنا على جتــاوز كافة‬ ‫األخطاء والعقبات التنظيمية التى‬ ‫شهدتها الــدورة السابقة ومت فتح‬ ‫باب احلجز اإللكترونى لـ‪500‬‬

‫تذكرة يوم ًيا لتنويع احلضور»‪.‬‬ ‫ويضم مهرجان القلعة قرابة‬ ‫ً‬ ‫متنوعا‪ ،‬ويستمر حتى‬ ‫حفل‬ ‫‪31‬‬ ‫ً‬ ‫‪ 28‬أغــســطــس اجلــــارى‪ ،‬ويطلق‬ ‫عــلــيــه مــهــرجــان الــغــابــة نــظ ـ ًرا‬ ‫النخفاض سعر تذكرة حفالته‪،‬‬ ‫وي ــع ــد أحـ ــد أهـ ــم املــهــرجــانــات‬ ‫الدولية على الساحة الفنية فى‬ ‫الوطن العربى‪ ،‬وحتظى حفالته‬ ‫بشعبية كبيرة نظ ًرا لتعدد جنومه‬ ‫املشاركني‪.‬‬


‫ملف خاص‬

‫السبت ‪ - ٢٠٢٤/٨/١٧‬السنة احلادية والعشرون ‪ -‬العدد ‪٧٣٦٩‬‬ ‫‪Al Masry Al Youm - No. 7369 - Saturday 17/8/2024‬‬

‫سعيدا‪ ..‬والماليين يدفعون الثمن‬ ‫لم يعد‬ ‫ً‬

‫‪23‬‬

‫اليمن‪ »١٠« ..‬سنوات من المعاناة‬ ‫يوما بعد يوم‪ ،‬فى ظل استمرار الصراع الدائر منذ ‪10‬‬ ‫تتعمق األزمــة اإلنسانية فى اليمن ً‬ ‫سـنــوات‪ ،‬ليتسائل أبناء اليمن السعيد‪ :‬كيف لبلد عــاش فى اخلير أن ينتظر اآلن الـنــداءات‬ ‫الدولية لتقدمي املساعدات اإلنسانية؟!‪.‬‬ ‫وفى الوقت الذى تتوالى فيه النداءات الدولية لتقدمي املساعدات اإلنسانية للشعب اليمنى‪،‬‬ ‫يتهم محللون سياسيون األمم املتحدة واملنظمات الدولية بفشل ذريع فى تقدمي املساعدات‬ ‫بشكل فعال‪ ،‬بل ويزعمون حتويلها إلى جتارة مربحة‪.‬‬ ‫ووفق أحدث تقرير للبنك الدولى زاد عدد الذين يعانون من اجلوع فى البالد بأكثر من ‪6‬‬

‫ماليني شخص منذ بداية احلرب‪ ،‬إذ ارتفع العدد من ‪ 10.6‬مليون فى عام ‪ 2014‬إلى ‪ 17‬مليون‬ ‫شخص فى ‪ 2023‬وأضاف التقرير الذى نُشر حتت عنوان «مكافحة انعدام األمن الغذائى وسوء‬ ‫إحلاحا‬ ‫حتديات متعددة»‪ ،‬أن انعدام األمن الغذائى ميثل التحدى األكثر‬ ‫التغذية فى خضم‬ ‫ٍ‬ ‫ً‬ ‫الذى يواجه اليمن فى وقته احلاضر فى ظل استمرار احلرب وتصاعد معدالت التضخم‪.‬‬ ‫وال تقتصر األزمات فى اليمن على أزمة اجلوع والفقر فقط‪ ،‬بل تعانى البالد من تغير املناخ‬ ‫مما أدى إلى تعرضها لفيضانات كارثية استمرت لشهرين متواصلني من يونيو املاضى حتى‬ ‫شخصا‬ ‫أغسطس اجلــارى ودمــرت مناطق واسعة فى اليمن‪ ،‬وتسببت بوفاة ما ال يقل عن ‪57‬‬ ‫ً‬

‫وتضرر أكثر من ‪ 34.000‬أسرة‪ ،‬مع وجود العديد من األشخاص املفقودين أو ا ُملصابني‪ ،‬حيث‬ ‫دمرت األمطار الغزيرة مناطق مثل احلديدة وتعز ومأرب‪ ،‬وفقً ا للتقرير الطارئ للفيضانات‬ ‫الصادر عن مكتب األمم املتحدة لتنسيق الشؤون اإلنسانية األوضــاع اإلنسانية الصعبة فى‬ ‫اليمن تستحق الدراسة والتحليل‪ ،‬فى محاولة لوضع سيناريوهات مختلفة حول مستقبل‬ ‫البالد وحلول أزماته املختلفة‪.‬‬

‫أعدت امللف‪ -‬سوزان عاطف وإسراء جمال‬

‫محللون سياسيون‪ :‬األمم المتحدة تسببت فى تعميق األزمة‪ ..‬وال مراقبة حقيقية لعمل المنظمات الدولية‬

‫اتهم محللون سياسيون وخبراء فى الشأن اليمنى‬ ‫األمم املتحدة بتعميق األزمة اإلنسانية املتفاقمة فى‬ ‫البالد‪ ،‬وقالوا‪ ،‬فى حديثهم لـ«املصرى اليوم»‪ ،‬إن‬ ‫الصراع الدائر والفساد املستشرى هما السببان‬ ‫الرئيسيان وراء تفاقم األزمة‪.‬‬ ‫من جانبه‪ ،‬قال أشرف عقل‪ ،‬سفير مصر األسبق‬ ‫لدى اليمن‪ ،‬إن اليمن يشهد أكبر أزمة إنسانية فى‬ ‫العالم‪ ،‬إذ يحتاج حوالى ‪ 24‬مليون شخص ملساعدة‬ ‫إنسانية‪ ،‬مبن فيهم حوالى ‪ 13‬مليون طفل‪.‬‬ ‫وتابع «عقل»‪ ،‬لـ«املصرى اليوم » أنه بعد حوالى‬ ‫‪ 9‬سنوات من النزاع‪ ،‬ال تزال النظم االجتماعية‬ ‫واالقتصادية الوطنية فى اليمن على حافة الهاوية؛‬ ‫وقــد أضــحــت األس ــر عــرضــة النــتــشــار األم ــراض‬ ‫املعدية بسبب النزاع والتهجير واسع النطاق وتكرار‬ ‫الصدمات املناخية‪.‬‬ ‫ونوه بأنه بنهاية عام ‪ ،2022‬كان أكثر من ‪ 18‬مليون‬ ‫شخص‪ ،‬من بينهم ‪ 9‬ماليني طفل‪ ،‬يفتقرون إلى‬ ‫املياه املأمونة وخدمات الصرف الصحى والنظافة‬ ‫الصحية‪ ،‬مضيفا أن البالد تعانى تعانى من تفشى‬ ‫عدد من األمراض منها الكوليرا واحلصبة واخلناق‬ ‫(الدفتيريا) وغيرها من األم ــراض التى تتطلب‬ ‫للوقاية منها الكثير من اللقاحات‪.‬‬ ‫وفيما يتعلق بتأثير األزمــة على أطفال اليمن‪،‬‬ ‫قال «عقل» إن آالف األطفال قتلوا‪ ،‬فيما تعرض‬ ‫الكثيرون للتشوية منذ بداية الصراع‪ ،‬كما مت جتنيد‬ ‫آالف آخرين ليقاتلوا إلى جانب امليليشيات ضد‬ ‫أطراف آخرين‪.‬‬ ‫ولفت إلى أن األزمة اإلنسانية املستمرة قد زادت‬ ‫من هشاشة األطفال والنساء وتعرضهم إلى كل من‬ ‫االستغالل والعنف وسوء املعاملة‪ ،‬وعمالة األطفال‪،‬‬ ‫والقتل والتشويه‪ ،‬وجتنيد أطرف النزاع لألطفال‬ ‫جنو ًدا وفى مختلف أدوار الدعم‪ ،‬والعنف املنزلى‬ ‫والعنف اجلنسى‪ ،‬وزواج األطفال‪ ،‬والكرب النفسى‬ ‫االجتماعى‪ ،‬مشيرا إلى أن هناك أكثر من ‪ 9‬ماليني‬ ‫طفل يحتاجون إلى خدمات احلماية‪.‬‬ ‫وأضاف فى هذا السياق أن الدمار واإلغالقات‬ ‫التى حلقت بــاملــدارس واملستشفيات؛ أدت إلى‬ ‫تعطيل الوصول إلى التعليم واخلدمات الصحية‪،‬‬ ‫حيث هناك أكثر من مليونى طفل خارج املدرسة‪،‬‬ ‫مما يجعلهم أكثر عرضة للخطر‪.‬‬ ‫وفى الوقت نفسه‪ ،‬تتأرجح أزمة اجلوع الشديدة‬ ‫فى اليمن على حافة كارثة حقيقية فمنذ نهاية عام‬ ‫‪ ،2022‬كان نحو ‪ 2‬ونصف مليون طفل دون سن‬ ‫اخلامسة يعانون من الهزال‪ ،‬منهم ‪ 500‬ألف على‬ ‫األقل يعانون من الهزال احلاد‪.‬‬ ‫وتــابــع‪ :‬فى أبريل ‪ 2022‬وقعت السلطات فى‬ ‫صــنــعــاء خــطــة عــمــل مــع األمم املــتــحــدة حلماية‬ ‫األطفال ومنع االنتهاكات اجلسيمة ضدهم ضمن‬ ‫سياق النزاع املسلح فى اليمن‪ ،‬وفى أغسطس من‬ ‫نفس العام رحبت «اليونيسف» بإعالن أطــراف‬ ‫النزاع اتفاقهم على مقترح األمم املتحدة والذى‬ ‫يقضى بتجديد الهدنة لشهرين إضافيني آنذاك‪.‬‬ ‫وعبر عن اعتقاده بأنه وفقا للظروف الراهنة‪،‬‬ ‫فإن األزمــة مرشحة للتفاقم‪ ،‬حيث يسوء الوضع‬ ‫يــومــا بعد ي ــوم‪ ،‬ممــا يضع عقبات جــديــدة أمــام‬ ‫املنظمات الدولية فى تقدمي خدماتها‪.‬‬

‫وأضاف أن ما يتعرض له املوظفون الدوليون من‬ ‫انتهاكات جسيمة فى املناطق التى يسيطر عليها‬ ‫احلوثيون يسهم فى املطالبة بانتقال املنظمات إلى‬ ‫عدن حيث تسيطر احلكومة الشرعية‪.‬‬ ‫وعن املوقف الدولى من املصاحلة الوطنية‪ ،‬قال‬ ‫أشرف عقل إن املصاحلة لها شروط واحلوثى غير‬ ‫مستعد حال ًيا لتقدمي تنازالت من جانبه‪.‬‬ ‫ووصف الوضع فى هذا اإلطار بأن األمور تراوح‬ ‫مكانها‪ ،‬مؤكدا على أنه لن يحدث اختراق فى هذا‬ ‫امللف إال مبساعدة األطراف اإلقليمية والدولية‪.‬‬ ‫وأش ــار فــى هــذا السياق إلــى أن اخلــطــوة من‬ ‫املتوقع أن تكون بعد االنتخابات األمريكية ومجىء‬ ‫إدارة جديدة ترغب فى حلحلة هذا امللف ضمن‬ ‫ملفات أخرى عديدة‪.‬‬ ‫وقــال املحلل السياسى اليمنى‪ ،‬عبد الكرمي‬ ‫األنسى‪ ،‬إن األزمة اليمنية بدأت منذ فترة طويلة‪،‬‬ ‫إذ دخلت عامها العاشر حيث اليزال اليمن حتت‬ ‫حصار برى وبحرى وجوى بإدخال اليمن فى البند‬

‫السابع‪ ،‬وعــدم حتمل هــذا الــقــرار جتــاه الشعب‬ ‫اليمنى‪ ،‬على العكس فقد ساهمت األمم املتحدة‬ ‫فى مضاعفة معاناة الشعب اليمنى من من عدة‬ ‫نواحى‪.‬‬ ‫وأشار األنسى لـ«املصرى اليوم» فى هذا السياق‪،‬‬ ‫إلى أن األمم املتحدة أصبحت فى نظر اليمنيني‬ ‫مبثابة «كازينو»‪ ،‬الفتا إلى أن ‪ 30‬مليار دوالر أمريكى‬ ‫جمعت من أصدقاء اليمن ملساعدة الشعب اليمنى‪،‬‬ ‫خصصت نحو ‪ %40‬منها مصروفات لبعثات األمم‬ ‫املتحدة من هذه املبالغ‪ ،‬فيما أنفقت بقية األموال‬ ‫من احلكومة الشرعية أو ما سماها حكومة الفنادق‬ ‫فى إطار املكافآت واإلكراميات‪ ،‬إضافة لتخصيص‬ ‫روات ــب إلــى شخصيات تعيش بــاخلــارج وليست‬ ‫عندها أى معرفة مبعاناة الشعب اليمنى‪ ،‬والذى‬ ‫أنفق عليه جزء بسيط من هذه األموال‪.‬‬ ‫واعتبر أن املساعدات التى قدمت لليمن كانت‬ ‫قيمتها أكثر بنحو ‪ 4‬أضعاف عن أسعارها احلقيقية‪،‬‬ ‫مشيرا إلى أن األموال أهدرت فى أنشطة «فارغة»‬

‫مقابل ما يعانيه الشعب اليمنى مع فيروس كورونا‬ ‫وشلل األطفال‪ ،‬من انعدام للقاحات‪.‬‬ ‫وأض ــاف أنــه لــم يكن هــنــاك تخطيط حقيقى‬ ‫أو جــاد يخضع ملراقبة أو متابعة ألعــمــال تلك‬ ‫املــنــظــمــات‪ ،‬مــدلــا على ذلــك بــأنــه كــانــت هناك‬ ‫منتجات تصل منتهية الصالحية من مساعدات‬ ‫غذائية كالدقيق واألجبان‪.‬‬ ‫وتابع أن الوضع تفاقم نظرا لنقل البنك املركزى‬ ‫من العاصمة صنعاء والــذى كــان يدفع الرواتب‬ ‫لليمنيني وحتوله إلى عدن‪ ،‬وبالتالى فقد الكثيرون‬ ‫رواتبهم‪ ،‬حيث أشار إلى أن مستوى دخل الفرد يبلغ‬ ‫‪ 2‬إلى ‪ 3‬دوالرات فى اليوم وبالتالى يعيش حتت‬ ‫خط الفقر‪.‬‬ ‫كما أشار إلى تراجع املساعدات إلى الثلث‪ ،‬قائال‬ ‫إنها تراجعت أكثر من ذلك بنحو ‪ 200‬مليون دوالر‬ ‫بالرغم من أن املطلوب كان فى حدود ‪ 400‬مليون‬ ‫دوالر‪ ،‬معلال ذلك بفقدان الثقة بني الدول املانحة‬ ‫واجلهات التى كانت تتعامل مع هذه املساعدات‪.‬‬

‫وأضاف أن عمليات جماعة احلوثى فى البحر‬ ‫األحمر اخلليج العربى ساهمت فى تراجع الدعم‪،‬‬ ‫الفــتــا إلــى وج ــود إغــــراءات دولــيــة لكى تتراجع‬ ‫اجلماعة عن موقفها املساند لقطاع غزة‪.‬‬ ‫وفيما يتعلق بتأثير عمليات احلوثى على املوقف‬ ‫الدولى بالنسبة للمصاحلة الوطنية‪ ،‬اعتبر املحلل‬ ‫السياسى اليمنى أن املجتمع الــدولــى السيما‬ ‫الواليات املتحدة وبريطانيا يحاولون إنهاء حالة‬ ‫النزاع فى اليمن ليعم السالم‪ ،‬حيث وصلوا إلى‬ ‫قناعة بأن إجناز املصاحلة هو السبيل الستقرار‬ ‫اليمن‪ ،‬مضيفا كما هو حال مواقف هذه الدول‬ ‫فيما يتعلق بقطاع غزة‪.‬‬ ‫من جانبه‪ ،‬قال املحلل السياسى اليمنى‪ ،‬محمد‬ ‫شمسان إن األوضــاع االقتصادية اليمنية ليست‬ ‫جيدة وال مقبولة بالنسبة لغالبية اليمنيني فى‬ ‫مختلف املناطق اليمنية‪ ،‬نتيجة استمرار الصراع‬ ‫بني املكونات السياسية‪ ،‬ومع مــرور األيــام تتعقد‬ ‫هذه األوضاع وتزداد سوء‪.‬‬

‫وأضاف شمسان لـ«املصرى اليوم» أن هذا من‬ ‫شأنه التأثير بشكل كبير على احلياة املعيشية‬ ‫للمواطنني فــى ظــل انــقــطــاع مــرتــبــات املوظفني‬ ‫وانعدام فرص العمل وتدنى مستوى سعر الريال‬ ‫اليمنى أمــام العمالت األجنبية والــفــارق الكبير‬ ‫بالصرف بني العملتني املتداولتني فى املحافظات‬ ‫اليمنية‪ ،‬حيث يرفض طرفا الصراع العمل على‬ ‫توحيدها بقيمة واحدة‪.‬‬ ‫وتابع أنه بالرغم من توقف العمليات العسكرية‪،‬‬ ‫لكن إصرار سلطتى األمر الواقع «طرفى الصراع»‬ ‫على عدم التوصل التفاق سالم ينهى كافة األزمات‬ ‫العالقة بينهما‪ ،‬ميثل عائقا كبيرا فــى حتسني‬ ‫األوضـــاع االقــتــصــاديــة للبالد واحلــيــاة املعيشية‬ ‫للمواطنني‪ ،‬بل ويشكل هذا اإلصرار عامال أساسيا‬ ‫فى تزايد انهيار االقتصاد اليمنى وتدنى مستوى‬ ‫احلياة املعيشية لألسرة اليمنية‪.‬‬ ‫وأض ــاف أن عــوامــل أخــرى تساهم فــى تفاقم‬ ‫الوضع تتمثل بالتدخالت اإلقليمية والدولية فى‬ ‫الشؤون السياسية واالقتصادية اليمنية وإضعاف‬ ‫دور املؤسسات املختصة بل وتغييبها بشكل متعمد‬ ‫لإلبقاء على هذه األوضاع واستمرار عملية الصراع‬ ‫بني األطراف اليمنية‪.‬‬ ‫وبالنسبة لألعمال اإلغاثية واإلنسانية التى‬ ‫تقدمها املنظمات الدولية‪ ،‬قال شمسان إن األمر‬ ‫ال ميثل أهمية كبيرة بالنسبة لغالبية املواطنني‬ ‫كون هذه األعمال وعلى مدى السنوات املاضية‬ ‫لم تخفف من حجم معاناة املواطنني حتى بنسبة‬ ‫‪ ،%5‬إذا ما قورنت باالحتياجات الفعلية واليومية‬ ‫للمواطن‪.‬‬ ‫لكنه اعتبر أن غيابها وانقطاعها فــى هذه‬ ‫املرحلة‪ ،‬ال شك‪ ،‬فى أنه سيمثل معاناة إضافية‬ ‫كبيرة فى تردى األحوال املعيشية لدى الكثير من‬ ‫األسر اليمنية‪.‬‬ ‫وعــبــر عــن أمــلــه فــى أن تتسارع خطى عملية‬ ‫السالم ويتوصل الطرفان إلى اتفاق شامل ينهى‬ ‫كافة األزم ــات ويقرب من وجهة نظر األطــراف‬ ‫السياسية لالتفاق على مشروع وطنى يعيد للحياة‬ ‫السياسية ولألوضاع االقتصادية روحها ويذهب‬ ‫اجلميع فى طريق التعايش والشراكة وبناء الدولة‬ ‫التى تتسع جلميع اليمنيني‪.‬‬ ‫وقال عن مشاركة جماعة احلوثى وتأثير ذلك‬ ‫دوليا‪ ،‬ال شك أن جماعة أنصار اهلل احلوثيني‬ ‫قــد شــكــلــت مــوقــفــا عــربــيــا شــجــاعــا ومــتــقــدمــا‬ ‫بــدخــولــهــا فــى مــواجــهــة مــبــاشــرة مــع االحــتــال‬ ‫االسرائيلى‪ ،‬حيث يعد هذا املوقف مشرفا لكل‬ ‫اليمنيني‪ ،‬معبرا عــن اعــتــقــاده بــأن التدخالت‬ ‫الدولية فى الشأن اليمنى وخصوصا من قبل‬ ‫اإلدارة األمريكية وبريطانيا‪ ،‬ميثل أحد العوامل‬ ‫املعيقة لعملية السالم وحتقيق الوفاق الوطنى‬ ‫بــن األط ــراف اليمنية‪ ،‬فهاتان الــدولــتــان هما‬ ‫الداعمتان الرئيسيتان لالحتالل اإلسرائيلى‬ ‫وبالتالى تريان فى موقف أنصار اهلل احلوثيني‬ ‫املساند للشعب الفلسطينى‪ ،‬موق ًفا عدائيا لها‬ ‫باعتبارهما دولتني داعمتني لسياسة االحتالل‬ ‫ولـ«الكيان الصهيونى الغاصب» منذ نشأة ما‬ ‫يسمى دولة إسرائيل‪.‬‬


‫‪22‬‬

‫الكاميرا اليوم‬

‫السبت ‪ - ٢٠٢٤/٨/١٧‬السنة احلادية والعشرون ‪ -‬العدد ‪٧٣٦٩‬‬ ‫‪Al Masry Al Youm - No. 7369 - Saturday 17/8/2024‬‬

‫«الصحافة واإلعالم» تختتم عرض «كاسيميرو» على «تياترو آفاق»‬ ‫اخــتــتــمــت أكــادميــيــة الــصــحــافــة واإلعـ ــام‬ ‫الــعــرض املسرحى اخلــامــس مبــســرح تياترو‬ ‫آفاق برمسيس‪ ،‬الثالثاء ‪ 13‬أغسطس‪ ،‬وقدمت‬ ‫عرضا باسم كاسيميرو «العائد من قعر ا ُ‬ ‫ً‬ ‫جلب»‪،‬‬ ‫تأليف محمد غيث‪ ،‬وإخراج عادل مهران‪.‬‬ ‫وتدور األحداث عن فيلسوف يُدعى خوسية‬ ‫كاسيميرو‪ ،‬وهو رجل يصنع من أفكاره مشاريع‬ ‫ولكى يُكملها يقترض األمـــوال مــن صديقه‬ ‫چيمس بــائــع النبيذ ولــكــن مشاريعه دائـ ًمــا‬ ‫ما تفشل وتتراكم عليه الديون وال يؤمن به‬ ‫سوى زوجته‪ ،‬ولكن زادت عليه الديون بعدما‬ ‫اقترضت مبل ًغا من جارتهم ميريت الغجرية‬ ‫فقامت ميريت وچيمس بتقدمي بالغ للمجلس‬ ‫الــعــالــى للقضاة وعــلــى إث ــره أُقــيــمــت جلسة‬ ‫خلوسيه واتهمه القاضى باالحتيال والفشل‪.‬‬ ‫خوسية كاسيميرو دافــع عن نفسه‪ ،‬وقال‬ ‫مشروعا جديدًا‪ ،‬وهو عبارة‬ ‫للقاضى إن لديه‬ ‫ً‬ ‫عن دجاجة ذهبية تبيض فى اليوم ‪ ١٠‬بيضات‬ ‫وفى بلدتهم سعر البيضة ‪ ٤٥‬بيزو وهذا يعنى‬ ‫أنــه سيُسدد مــا عليه خــال أي ــام‪ ،‬فصدقة‬ ‫القاضى وأعطاه مهلة لتسديد الديون‪.‬‬

‫ولكن اجلــارتــان ريكا وتــوكــا قامتا بسرقة‬ ‫الــدجــاجــة وأيـ ً‬ ‫ـضــا ســخــرت ميريت الغجرية‬ ‫العفاريت وجمجم قائدهم لسرقة الدجاجة‪،‬‬ ‫ولكن األمــر لم يسر كما أراد أهل البلدة‪ ،‬أو‬ ‫حتى كما أراد كاسيميرو‪.‬‬ ‫وفى وسط شجار أهل البلدة دخلت إستل‬ ‫ابنة كاسيميرو وشوشانا وذبحت الدجاجة‬ ‫أمــام أعينهم لكى تقضى على هــذا اجلشع‬ ‫والطمع ولكنها لــم ت ُكن تتوقع مــا سيحدث‬ ‫ثانى ليلة باملحكمة حيث إن مهلة القاضى‬ ‫لتسديد الديون قد انتهت وحكم القاضى على‬ ‫كاسيميرو باإلعدام‪ ،‬وأثناء تنفيذ احلكم ظهر‬ ‫لويس شقيق شوشانا وزعيم املافيا الذى يُخفى‬ ‫جرائمه بأنه رجل أعمال‪ ،‬وقال للقاضى بأنه‬ ‫سيسدد ديــون كاسيميرو لكى يطلق سراحه‬ ‫وه ــذا مــا يــحــدث بالفعل ومت إط ــاق ســراح‬ ‫كاسيميرو وعائلته‪.‬‬

‫كتب‪ -‬مينا جرجس‬ ‫تصوير‪-‬أحمد جمال‬


‫السبت ‪ - ٢٠٢٤/٨/١٧‬السنة احلادية والعشرون ‪ -‬العدد ‪٧٣٦٩‬‬

‫كاريكاتير ‪21‬‬

‫إشراف‪ :‬عمرو سليم‬

‫‪Al Masry Al Youm - No. 7369 - Saturday 17/8/2024‬‬

‫العالم يسخر ويفكر‬ ‫الكاريكاتير هو فن الدهشة‪ ..‬إذ ينقل األحــداث ويعبر عنها بأسلوب ساخر ومختلف عما تعبر عنه‬ ‫األقالم والصور‪ ،‬وهو فن الصدق واحلرية واجلرأة والقفز فوق اخلطوط احلمراء واحلواجز املمنوعة‪.‬‬ ‫نقدم لكم فى هذه الصفحة‪ ،‬يوميا‪ ،‬مجموعة من الرسومات الساخرة ملبدعني من مختلف دول العالم‪..‬‬ ‫نستمتع معكم برشاقة اخلطوط وعمق األفكار واجلرأة على كسر التابوهات‪ ..‬تشبث مبقعدك جيدا‬ ‫واربط احلزام‪ ..‬واستعد للدهشة‪.‬‬

‫آل جافى‬

‫رسام من أمريكا ‪2023 - 1921‬‬

‫اضرب الكرة من مكانها‬

‫فى محاولة الوصول للشاكوش‬

‫الرسام بريشته يرسم شخصية ماد الشهيرة‬

‫البرق ال يضرب فى نفس املكان مرتني‬

‫طباخ السم بيدوقه‬

‫تشفط كل شىء‬

‫كشف متأخر‬


‫‪٢٠‬‬

‫السبت ‪ - ٢٠٢٤/٨/١٧‬السنة احلادية والعشرون ‪ -‬العدد ‪٧٣٦٩‬‬ ‫‪Al Masry Al Youm - No. 7369 - Saturday 17/8/2024‬‬

‫التعليم ثروة األمم احلقيقية وسالحها فى وجه حتديات‬ ‫املستقبل‪« ..‬املصرى اليوم» تضع ملف التعليم على أجندة‬ ‫أولوياتها‪ ،‬إليجاد مساحة ملناقشة كل ما يدور فى عقل‬ ‫املجتمع مــن أفــكــار لتطوير التعليم أو معاجلة لبعض‬ ‫السلبيات‪ ،‬التى قد تؤثر على املنظومة بأكملها‪.‬‬ ‫«تعليم املصرى اليوم» تستهدف أن تكون حلقة وصل‬

‫بني الطالب وأولياء األمور وصانع القرار‪ ،‬وأن تكون ساحة‬ ‫حقيقية للنقاش اجلاد‪ ،‬فى ظل عصر جديد ال يعترف‬ ‫إال بقوة العلم ومن ميلكه ومدى قدرته على املساهمة فى‬ ‫تنمية حياة اإلنسان‪.‬‬ ‫نهدف إلى دعم دور اجلامعات ومراكز األبحاث العلمية‬ ‫عن طريق نشر كل جديد‪ ،‬فى محاولة لتعريف املجتمع‬

‫بــدور الباحثني واملتخصصني فــى املــجــاالت العلمية‪،‬‬ ‫وكذا خلق حلقة تواصل بينهم وبني املجتمع‪ ،‬فضال عن‬ ‫تقدمي كل ما يتعلق باملنح العلمية والبحثية لتحقيق‬ ‫مزيد من املعرفة‪.‬‬

‫محمد كامل ووفاء يحيى‬

‫‪ ١٢‬جامعة منبثقة من «الحكومية» و‪« ٥‬دولية» و‪« ٣‬ذات طبيعة خاصة»‬

‫القائمة الكاملة للجامعات األهلية فى مصر والحدود الدنيا للقبول‬

‫‪/https://ksiu.edu.eg/ar‬‬ ‫(‪)٢‬‬ ‫جامعة العلمني الدولية‬ ‫أنشئت وف ًقا للقرار اجلمهورى رقم ‪ 435‬لسنة‬ ‫‪2020‬‬ ‫وتضم عدد ‪ 8‬مجاالت هى‪ :‬الصيدلة‪ -‬األعمال‪-‬‬ ‫الفنون والتصميم‪ -‬الهندسة‪ -‬الدراسات القانونية‪-‬‬ ‫علم وهندسة احلاسبات‪ -‬طب األســنــان‪ -‬علوم‬ ‫الصحة العامة‪.‬‬

‫كتب‪ -‬محمد كامل‪:‬‬

‫بالتزامن مــع تنسيق طــاب الثانوية العامة‬ ‫املرحلة األولــى لاللتحاق بكليات القمة‪ ،‬يبحث‬ ‫الغالبية مــن طــاب الــثــانــويــة الــعــامــة وم ــدارس‬ ‫ستيم والنيل ذات املجاميع األقل من احلد األدنى‬ ‫للمرحلة عن األماكن املتاحة باجلامعات األهلية‬ ‫النخفاض احلد األدنى للقبول بها‪ ،‬وذلك بعد إقرار‬ ‫مجلس اجلامعات األهلية احلدود الدنيا لاللتحاق‬ ‫بــاجلــامــعــات األهــلــيــة حيث وضــع املجلس احلد‬ ‫االدنــى ‪ %79‬للطب البشرى باجلامعات اخلاصة‬ ‫واألهــلــيــة اجلــديــدة والــنــيــل والتعلم اإللكترونى‬ ‫والفرنسية واملــنــصــورة اجلــديــدة‪ ،‬و‪ %76‬جامعة‬ ‫العلمني اجلديدة و‪ %74‬جامعات سيناء بفرعيها‬ ‫العريش والقنطرة وامللك سلمان وجامعة شرق بور‬ ‫سعيد واإلسماعيلية األهلية‪.‬‬ ‫وأقر املجلس احلد األدنــى لطب األسنان ‪%77‬‬ ‫باجلامعات اخلــاصــة واألهــلــيــة اجلــديــدة والنيل‬ ‫والتعلم اإللكترونى والفرنسية واملنصورة اجلديدة‬ ‫و‪ %75‬جامعة العلمني اجلــديــدة‪ ،‬و‪ %73‬جامعات‬ ‫سيناء بفرعيها العريش والقنيطرة وامللك سلمان‬ ‫وجامعة شرق بور سعيد واإلسماعيلية األهلية‪.‬‬ ‫واحلـــد األدنـ ــى لــلــتــقــدم لــلــعــاج الطبيعى ‪%75‬‬ ‫باجلامعات اخلــاصــة واألهــلــيــة اجلــديــدة والنيل‬ ‫والتعلم اإللكترونى والفرنسية واملنصورة اجلديدة‬ ‫و‪ %74‬جامعة العلمني اجلــديــدة و‪ %72‬جامعات‬ ‫سيناء بفرعيها العريش والقنيطرة وامللك سلمان‬ ‫وجامعة شرق بور سعيد واإلسماعيلية األهلية‪،‬‬ ‫واحلــد األدنــى للتقدم للصيدلة ‪ %71‬باجلامعات‬ ‫اخل ــاص ــة واألهــلــيــة اجل ــدي ــدة والــنــيــل والــتــعــلــم‬ ‫اإللكترونى والفرنسية واملنصورة اجلديدة و‪%70‬‬ ‫جامعة العلمني و‪ %68‬جامعات سيناء بفرعيها‬ ‫العريش والقنيطرة وامللك سلمان وجامعة شرق‬ ‫بور سعيد واإلسماعيلية األهلية‪ ،‬والطب البيطرى‬ ‫‪ %67‬بــاجلــامــعــات اخلــاصــة واألهــلــيــة اجلــديــدة‬ ‫والنيل والتعليم اإللكترونى والفرنسية واملنصورة‬ ‫اجلديدة‪ ،‬و‪ %65‬جامعات سيناء بفرعيها العريش‬ ‫والقنيطرة وامللك سلمان وجامعة شرق بور سعيد‬ ‫واإلسماعيلية األهلية‪.‬‬ ‫وأكــد املجلس أن احلــد األدن ــى للتقدم لكلية‬ ‫الــهــنــدســة ‪ %68‬بــاجلــامــعــات اخلــاصــة واألهــلــيــة‬ ‫اجلديدة والنيل والتعليم اإللكترونى والفرنسية‬ ‫واملنصورة اجلديدة و‪ %66‬جامعة العلمني و‪%65‬‬ ‫جامعات سيناء بفرعيها العريش والقنطرة وامللك‬ ‫سلمان وجامعة شــرق بــور سعيد واإلسماعيلية‬ ‫األهــلــيــة‪ ،‬واحلــد األدن ــى للتقدم لعلوم احلاسب‬ ‫‪ %60‬جلميع اجلامعات اخلاصة واألهلية‪ ،‬واحلد‬ ‫األدنــى لباقى الكليات النظرية ‪ %53‬فى جميع‬ ‫اجلامعات اخلاصة واألهلية باستثناء جامعات ‪6‬‬ ‫أكتوبر ومصر للعلوم والتكنولوجيا وأكتوبر للعلوم‬ ‫احلديثة واآلداب مصر الدولية يكون ‪ %55‬احلد‬ ‫األدنى للتقدم‪.‬‬ ‫تنشر «املصرى اليوم»‪ ،‬القائمة الكاملة للجامعات‬ ‫األهلية ورواب ــط التقدم حيث يوجد ‪ ١٢‬جامعة‬ ‫أهلية منبثقة عن اجلامعات احلكومية و‪ ٥‬جامعات‬ ‫أهلية دولية و‪ ٣‬جامعات أهلية ذات طبيعة خاصة‪.‬‬ ‫■ اجلامعات األهلية املنبثقة عن اجلامعات‬ ‫احلكومية‬ ‫(‪)١‬‬ ‫جامعة املنصورة األهلية‬ ‫أنشئت وف ًقا للقرار اجلمهورى رقم ‪ 42‬لسنة‬

‫‪/https://aiu.edu.eg‬‬

‫(‪)٣‬‬ ‫جامعة اجلاللة‬ ‫أنشئت وف ًقا للقرار اجلمهورى رقم ‪ 436‬لسنة‬ ‫‪2020‬‬ ‫وتضم عدد ‪ 12‬مجاال هى‪ :‬الطب واجلراحة‪-‬‬ ‫طب األســنــان‪ -‬الصيدلة‪ -‬عــاج طبيعى‪ -‬علوم‬ ‫هندسة احلاسب‪ -‬التمريض‪ -‬الهندسة‪ -‬اإلنتاج‬ ‫اإلعالمى‪ -‬العلوم الصحية‪ -‬الفنون والتصميم‪-‬‬ ‫العلوم اإلدارية‪ -‬العلوم األساسية املتقدمة‪.‬‬ ‫‪/https://www.gu.edu.eg‬‬

‫‪ 9‬الحد األدنى للطب البشرى ‪ %79‬واألسنان ‪%77‬‬ ‫والعالج الطبيعى ‪ %75‬والصيدلة ‪ %71‬والطب البيطرى ‪%67‬‬ ‫‪ 2022‬بدأت الدراسة فى الكليات اآلتية‪ :‬الطب‬ ‫البشرى‪ -‬الصيدلة‪ -‬طب األســنــان‪ -‬الهندسة‪-‬‬ ‫تكنولوجيا الــعــلــوم الــصــحــيــة‪ -‬اآلداب والــعــلــوم‬ ‫اإلنسانية‪ -‬االقتصاد والعلوم اإلدارية‪ -‬التمريض‬ ‫‪/https://www.mansnu.edu.eg‬‬

‫(‪)٢‬‬ ‫جامعة حلوان األهلية‬ ‫أنشئت وف ًقا للقرار اجلمهورى رقم ‪ 43‬لسنة‬ ‫‪2022‬‬ ‫وتــضــم عــدد ‪ 8‬كــلــيــة‪ :‬طــب األســنــان‪ -‬الــعــاج‬ ‫الطبيعى‪ -‬الهندسة‪ -‬الفنون والفنون التطبيقية‪-‬‬ ‫العلوم اإلنسانية والتجارة وإدارة األعمال‪ -‬علوم‬ ‫احلاسب وتكنولوجيا املعلومات‪ -‬تكنولوجيا العلوم‬ ‫الصحية التطبيقية‬

‫‪/http://www.hnu.edu.eg‬‬

‫(‪)٣‬‬ ‫جامعة بنها األهلية‬ ‫أنشئت وف ًقا للقرار اجلمهورى رقم ‪ 369‬لسنة‬ ‫‪2022‬‬ ‫وتضم عدد ‪ 7‬كليات‪ :‬الطب البشرى‪ -‬الهندسة‪-‬‬ ‫عــلــوم احلــاســب‪ -‬االقــتــصــاد وإدارة األعــمــال‪-‬‬ ‫تكنولوجيا العلوم الصحية‪ -‬العالج الطبيعى‪ -‬طب‬ ‫األسنان‪.‬‬ ‫‪/https://bnu.edu.eg‬‬

‫(‪)٤‬‬ ‫جامعة بنى سويف األهلية‬ ‫أنشئت وف ًقا للقرار اجلمهورى رقم ‪ 419‬لسنة‬ ‫‪2022‬‬ ‫وتــضــم ع ــدد ‪ 19‬كــلــيــة‪ :‬ب ــدأت ال ــدراس ــة هــذا‬ ‫العام فى‪ :‬الطب البشرى– طب الفم واألسنان‪-‬‬ ‫العالج الطبيعى‪ -‬الهندسة‪ -‬التمريض‪ -‬العلوم‪-‬‬ ‫احلــاســبــات وال ــذك ــاء االصــطــنــاعــى‪ -‬الــتــجــارة‪-‬‬

‫اآلداب‪ -‬الصيدلة‪ -‬احلــقــوق‪ -‬األلــســن‪ -‬الطب‬ ‫البيطرى‪ -‬الزراعة‪ -‬التربية الرياضية‪ -‬الفنون‬ ‫التطبيقية‪ -‬الــســيــاســة واالق ــت ــص ــاد‪ -‬اخلــدمــة‬ ‫االجتماعية‪ -‬اإلعالم‬

‫‪https://sis- bsnu.bsu.edu.eg/‬‬ ‫‪DefaultApplicant.aspx‬‬

‫(‪)٥‬‬ ‫جامعة جنوب الوادى األهلية‬ ‫أنشئت وف ًقا للقرار اجلمهورى رقم ‪ 420‬لسنة‬ ‫‪2022‬‬ ‫وتضم عدد ‪ 12‬كلية‪ :‬بدأت الدراسة هذا العام‬ ‫فى‪ :‬العالج الطبيعى‪ -‬حاسبات وذكاء اصطناعى‪-‬‬ ‫الطب واجلراحة‪ -‬الصيدلة‪ -‬التربية‪ -‬طب الفم‬ ‫واألســنــان‪ -‬العلوم اإلداريـ ــة واملــالــيــة‪ -‬األلــســن‪-‬‬ ‫السياحة والرياضة‪ -‬الهندسة‪ -‬الفنون والتصميم‪-‬‬ ‫التمريض‪.‬‬ ‫‪/http://www.svnu.edu.eg‬‬

‫(‪)٦‬‬ ‫جامعة الزقازيق األهلية‬ ‫أنشئت وف ًقا للقرار اجلمهورى رقم ‪ 421‬لسنة‬ ‫‪2022‬‬ ‫وتضم عدد ‪ 8‬كلية‪ :‬بدأت الدراسة هذا العام‪:‬‬ ‫الطب البشرى‪ -‬طب وجــراحــة الفم واألســنــان‪-‬‬ ‫الــهــنــدســة‪ -‬احلــاســبــات واملــعــلــومــات‪ -‬الــعــاج‬ ‫الطبيعى‪ -‬الصيدلة‪ -‬التمريض‪ -‬التجارة‪.‬‬ ‫‪http://www.znu.edu.eg/Contents/‬‬ ‫‪29/Index‬‬

‫(‪)٧‬‬ ‫جامعة املنيا األهلية‬ ‫أنشئت وف ًقا للقرار اجلمهورى رقم ‪ 422‬لسنة‬ ‫‪2022‬‬ ‫وتــضــم ع ــدد ‪ 7‬كــلــيــة‪ :‬الــطــب الــبــشــرى‪ -‬طب‬

‫‪ .. 9‬والهندسة ‪ %68‬وعلوم الحاسب‬ ‫‪ %60‬وجميع الكليات النظرية ‪%55‬‬ ‫األسنان‪ -‬الصيدلة‪ -‬العالج الطبيعى‪ -‬الهندسة‪-‬‬ ‫احلاسبات والذكاء االصطناعى‪ -‬العالقات العامة‬ ‫وإدارة األعمال‬ ‫‪https://www.minia.edu.eg/mnureg‬‬

‫(‪)٨‬‬ ‫جامعة املنوفية األهلية‬ ‫وف ًقا للقرار اجلمهورى رقم ‪ 423‬لسنة ‪2022‬‬ ‫وتــضــم عــدد ‪ 10‬كــلــيــات‪ :‬ب ــدات الــدراســة فى‬ ‫عدد ‪ 8‬كليات وهى‪ :‬طب الفم وجراحة األسنان‪-‬‬ ‫الصيدلة‪ -‬العالج الطبيعى‪ -‬تكنولوجيا العلوم‬ ‫الصحية التطبيقية‪ -‬علوم احلاسبات والــذكــاء‬ ‫االصطناعى‪ -‬الطب البيطرى‪ -‬الهندسة (برنامج‬ ‫تخطيط وتشييد املدن الذكية)‪ -‬العلوم اإلنسانية‪-‬‬ ‫الطب واجلراحة‪ -‬التمريض‪.‬‬ ‫‪/https://mnu.menofia.education‬‬ ‫(‪)٩‬‬ ‫جامعة شرق بورسعيد األهلية‬ ‫أنــشــئــت وف ـ ًقــا لــلــقــرار اجلــمــهــورى رق ــم ‪424‬‬ ‫لسنة ‪ 2022‬وتضم عدد ‪ 8‬كلية‪ :‬الطب البشرى‪-‬‬ ‫الهندسة‪ -‬طب األسنان‪ -‬الصيدلة‪ -‬تكنولوجيا‬ ‫الــعــلــوم الصحية التطبيقية‪ -‬عــلــوم األعــمــال‪-‬‬ ‫اآلداب‪ -‬علوم احلاسب وتقنية املعلومات‪.‬‬ ‫‪/http://eng.psu.edu.eg‬‬ ‫(‪)١٠‬‬ ‫جامعة اإلسكندرية األهلية‬ ‫أنشئت وف ًقا للقرار اجلمهورى رقم ‪ 425‬لسنة‬ ‫‪2022‬‬ ‫وتضم عــدد ‪ 14‬كلية‪ :‬الطب‪ -‬طب األسنان‪-‬‬ ‫الصيدلة‪ -‬الهندسة‪ -‬علوم احلاسب والبيانات‪-‬‬ ‫العلوم‪ -‬اإلعــام واالتــصــال‪ -‬العلوم االجتماعية‬ ‫واإلنسانية‪ -‬االقتصاد والعلوم اإلداريــة‪ -‬الفنون‬ ‫والتصميم‪ -‬الدراسات القانونية‪ -‬السياحة وإدارة‬

‫الضيافة‪ -‬العلوم الزراعية‪ -‬التمريض‬ ‫‪/http://anu.alexu.edu.eg‬‬ ‫(‪)١١‬‬ ‫جامعة أسيوط األهلية‬ ‫أنشئت وف ًقا للقرار اجلمهورى رقم ‪ 426‬لسنة‬ ‫‪2022‬‬ ‫وتضم عدد ‪ 8‬كلية‪ :‬الهندسة والعلوم التطبيقية–‬ ‫احلاسبات والذكاء االصطناعى‪ -‬العلوم اإلدارية‬ ‫واملــالــيــة‪ -‬األلــســن والــلــغــات التطبيقية‪ -‬الطب‬ ‫الــبــشــرى‪ -‬طــب األس ــن ــان‪ -‬الــصــيــدلــة والــبــحــوث‬ ‫الدوائية‪ -‬العلوم والتكنولوجيا‪.‬‬ ‫‪/https://alexu.edu.eg‬‬

‫(‪)١٢‬‬ ‫جامعة اإلسماعيلية اجلديدة األهلية‬ ‫أنشئت وف ًقا للقرار اجلمهورى رقم ‪ 427‬لسنة‬ ‫‪2022‬‬ ‫وتضم عــدد ‪ 8‬كليات‪ :‬الطب‪ -‬طب األسنان‪-‬‬ ‫الصيدلة‪ -‬التمريض‪ -‬الهندسة‪ -‬التجارة الدولية‬ ‫والــلــغــات‪ -‬تكنولوجيا العلوم الصحية‪ -‬العالج‬ ‫الطبيعى‪.‬‬ ‫‪/https://ninu.edu.eg‬‬ ‫■ اجلامعات األهلية الدولية‬ ‫(‪)١‬‬ ‫جامعة امللك سلمان الدولية‬ ‫أنشئت وف ًقا للقرار اجلمهورى رقم ‪ 434‬لسنة‬ ‫‪2020‬‬ ‫وتــضــم عـــدد ‪ 13‬مــجــاال هـــى‪ :‬ال ــط ــب‪ -‬طب‬ ‫األس ــن ــان‪ -‬الــصــيــدلــة‪ -‬ع ــم ــارة‪ -‬عــلــوم هندسة‬ ‫احلاسب‪ -‬الصناعات التكنولوجية‪ -‬الهندسة‪-‬‬ ‫السياحة والضيافة‪ -‬األلسن واللغات والترجمة‪-‬‬ ‫الــفــنــون والتصميم‪ -‬الــعــلــوم اإلداريــــة‪ -‬العلوم‪-‬‬ ‫الزراعات الصحراوية‪.‬‬

‫(‪)٤‬‬ ‫جامعة املنصورة اجلديدة‬ ‫أنشئت وف ًقا للقرار اجلمهورى رقم ‪ 437‬لسنة‬ ‫‪2020‬‬ ‫وتضم عدد ‪ 8‬مجاالت هى‪ :‬الطب‪ -‬األسنان‪-‬‬ ‫الصيدلة‪ -‬الهندسة‪ -‬املعامالت القانونية‪ -‬علوم‬ ‫هندسة احلاسب‪ -‬األعمال‪ -‬العلوم‪.‬‬ ‫‪https://www.nmu.edu.eg/ar‬‬

‫(‪)٥‬‬ ‫جامعة مصر املعلوماتية‬ ‫أنشئت وف ًقا للقرار اجلمهورى رقم ‪ 329‬لسنة‬ ‫‪ 2021‬وتضم عدد ‪ 4‬كليات هى‪ :‬علوم احلاسب‬ ‫واملــعــلــومــات‪ -‬كلية الــهــنــدســة‪ -‬كلية تكنولوجيا‬ ‫األعمال‪ -‬كلية الفنون الرقمية والتصميم‪.‬‬ ‫‪/https://eui.edu.eg/ar‬‬

‫■ اجلامعات األهلية ذات طبيعة خاصة‬ ‫(‪)١‬‬ ‫اجلامعة الفرنسية األهلية فى مصر‬ ‫أنشئت وف ًقا للقرار اجلمهورى رقم ‪ 26‬لسنة‬ ‫‪2002‬‬ ‫وتضم عدد ‪ 3‬كليات هى‪ -:‬الهندسة‪ -‬تكنولوجيا‬ ‫اإلدارة ونظم املعلومات‪ -‬اللغات التطبيقية‪.‬‬

‫‪/https://ufe.edu.eg‬‬

‫(‪)٢‬‬ ‫جامعة النيل‬ ‫أنشئت وف ًقا للقرار اجلمهورى رقم ‪ 255‬لسنة‬ ‫‪2006‬‬ ‫وتضم عدد ‪ 4‬كليات هى‪-:‬‬ ‫الهندسة والعلوم التطبيقية‪ -‬هندسة االتصاالت‬ ‫وتكنولوجيا املعلومات‪ -‬إدارة األعمال‪ -‬تكنولوجيا‬ ‫حيوية‪.‬‬ ‫‪/https://nu.edu.eg‬‬

‫(‪)٣‬‬ ‫اجلامعة املصرية للتعلم اإللكترونى األهلية‬ ‫أنشئت وف ًقا للقرار اجلمهورى رقم ‪ 233‬لسنة‬ ‫‪2008‬‬ ‫وت ــض ــم عــــدد ‪ 3‬كــلــيــات وهـــــى‪ :‬احلــاســبــات‬ ‫وتكنولوجيا املعلومات‪ -‬الدراسات التجارية وإدارة‬ ‫األعمال‪ -‬الدراسات التربوية‪.‬‬ ‫‪/https://www.eelu.edu.eg‬‬

‫*‬ ‫د‪ .‬هشام عبداحلكم‬ ‫يكتب‪:‬‬

‫صـ ــورة شــام ـلــة وع ــام ــة وك ـب ـي ــرة األب ـع ــاد‬ ‫رس ـم ـه ــا مـ ـه ــرج ــان الـ ـع ــال ــم ع ـل ـم ــن مـنــذ‬ ‫ان ـط ــاق ــه وحـ ـت ــى اآلن ف ــى ك ــل املـ ـج ــاالت‬ ‫ال ـس ـي ــاس ـي ــة واالج ـت ـم ــاع ـي ــة وال ـس ـيــاح ـيــة‬ ‫واالق ـت ـص ــادي ــة والـتـعـلـيـمـيــة واجلــام ـع ـيــة‪،‬‬ ‫وأع ـت ـق ــد أنـ ــه خـ ــدم ال ـك ـث ـي ــر م ــن امل ـل ـفــات‬ ‫امل ـصــريــة بــاع ـت ـبــاره ق ــوة نــاعـمــة سـيــاحـيــة‪،‬‬ ‫ونحن كنا بحاجة ماسة إلى هذا املهرجان‬ ‫وصــورتــه التى يتم تصديرها خــارج مصر‬

‫شباب الجامعات ومهرجان العلمين الجديدة‬

‫ول ـف ــت ان ـت ـب ــاه األصـ ــدقـ ــاء واألش ـ ـقـ ــاء فــى‬ ‫الدول العربية واألجنبية بسبب فعاليات‬ ‫وأجندة املهرجان التى تخاطب اجلميع‪.‬‬ ‫ما لفت انتباهى بشدة خالل املهرجان‬ ‫ه ــو احلـ ـض ــور الـ ـق ــوى وال ـت ـم ـث ـيــل الـكـبـيــر‬ ‫ل ـ ـطـ ــاب اجلـ ــام ـ ـعـ ــات عـ ـل ــى م ـ ـ ــدار أفـ ـ ــواج‬ ‫م ـت ـع ــددة م ــن ك ــاف ــة اجل ــام ـع ــات ف ــى إط ــار‬ ‫األن ـش ـط ــة ال ـطــاب ـيــة وت ـش ـج ـيــع ال ـطــاب‬ ‫على حتقيق معادلة العلم والنشاط فى‬

‫العلمني‪ .‬وأرى أنه خطوة جيدة من وزارة‬ ‫التعليم الـعــالــى والـبـحــث العلمى إميــانــا‬ ‫بــأه ـم ـيــة األن ـش ـط ــة ال ـطــاب ـيــة الـثـقــافـيــة‬ ‫ال ــري ــاض ـي ــة االج ـت ـم ــاع ـي ــة‪ ،‬وأن الـعـمـلـيــة‬ ‫التعليمية ال تتوقف فقط على التعليم‬ ‫والتدريس وإمنا نسعى لتكوين شخصية‬ ‫طالب من كافة اجلوانب‪.‬‬ ‫أرى أيـ ـض ــا أهـ ـمـ ـي ــة واض ـ ـحـ ــة إلش ـ ــراك‬ ‫ال ـش ـب ــاب ف ــى ه ــذا امل ـه ــرج ــان‪ ،‬تـتـمـثــل فــى‬

‫املـعــرفــة وال ــوق ــوف عـلــى حـجــم اإلجن ــازات‬ ‫واملـ ـش ــروع ــات ال ـقــوم ـيــة ال ـت ــى ت ــذخ ــر بـهــا‬ ‫م ـن ـط ـقــة ال ـس ــاح ــل ال ـش ـم ــال ــى ب ــداي ــة مــن‬ ‫ال ـ ـطـ ــرق اجلـ ــديـ ــدة الـ ـت ــى تـ ـخ ــدم مــايــن‬ ‫املــواطـنــن م ــرورا بــاملـشــروعــات السياحية‬ ‫واالقـ ـتـ ـص ــادي ــة‪ ،‬وأيـ ـض ــا ح ـج ــم الـتـعـمـيــر‬ ‫والـبـنــاء ال ــذى يـخــدم املـشــروعــات الكبيرة‬ ‫وم ـن ـه ــا ع ـل ــى س ـب ـيــل املـ ـث ــال مـ ـش ــروع رأس‬ ‫احل ـك ـم ــة مب ـح ــاف ـظ ــة م ـ ـطـ ــروح‪ .‬والـ ــرؤيـ ــة‬

‫ب ـصــورة مـبــاشــرة أف ـضــل مــن نـقــل األخ ـبــار‬ ‫واإلجن ـ ـ ــازات ألدم ـغ ــة ال ـش ـب ــاب‪ ،‬خـصــوصــا‬ ‫ف ــى ظ ــل ت ـنــوع ال ـف ـعــال ـيــات امل ـقــامــة ضمن‬ ‫مهرجان العلمني اجلديدة ‪.2024‬‬ ‫نـ ـق ــل مم ـ ــارس ـ ــة األن ـ ـش ـ ـطـ ــة م ـ ــن داخ ـ ــل‬ ‫أس ـ ــوار اجل ــام ـع ــات ب ـصــورت ـهــا الـتـقـلـيــديــة‬ ‫ال ـق ــدمي ــة ل ــأم ــاك ــن ال ـقــوم ـيــة ضـ ـ ــرورة ملــا‬ ‫ل ــه م ــن ف ــوائ ــد م ـت ـع ــددة ال ت ـتــوقــف فـقــط‬ ‫ع ـلــى تـنـظـيــم أوق ـ ــات ال ـط ــاب واس ـت ـغــال‬

‫اإلج ــازة الصيفية‪ ،‬وإمنــا بإضافة معارف‬ ‫توسيع مداركهم جتاه اخلبرات احلياتية‬ ‫اجلديدة‪.‬‬ ‫عـ ـمـ ـي ــد كـ ـلـ ـي ــة ط ـ ــب األس ـ ـ ـنـ ـ ــان ج ــام ـع ــة‬ ‫القاهرة السابق‬ ‫* عميد كلية طب األسنان جامعة‬ ‫القاهرة السابق‬


‫«شبيبة التالل»‪ ..‬إرهاب منظم إلقامة «إسرائيل الكبرى»‬

‫عادت مجموعات «شبيبة التالل» إلى الواجهة مع‬ ‫حديث أقطاب اليمني اإلسرائيلى املتشدد‪ ،‬بقطبيه‬ ‫الــعــقــائــدى األيــديــولــوجــى‪ ،‬ممثال فــى احلــريــدمي‪،‬‬ ‫واملتطرف متمثال فى قطاع املستوطنني واملتماثلني‬ ‫معهم فــى ســدة احلــكــم كسموتريش وبــن غفير‪،‬‬ ‫عما يسمونه «إسرائيل الكبرى»‪« .‬شبيبة التالل»‪،‬‬ ‫مجموعات مسلحة تنشط فى االستيالء على أراضى‬

‫‪١٩‬‬

‫الفلسطينيني ال سيما القدس بذريعة أنها «منحة من‬ ‫الرب لشعبه املختار»‪ .‬تأسست عام ‪ 1998‬بتشجيع‬ ‫من رئيس الوزراء األسبق أرئيل شارون عقب اغتيال‬ ‫سلفه إسحاق رابني‪.‬‬ ‫توصف فى أوساط اليسار بأنها «إرهابية»؛ كونها‬ ‫متورطة فى اغتيال رابني عقب حديثه عن القبول‬ ‫بـ«دولتني» وتقسيمه املستوطنات فى الضفة الغربية‬

‫املحتلة إلــى «شرعية» و«غــيــر شــرعــيــة»‪ .‬نشطت‬ ‫تلك اجلماعات فــى اآلون ــة األخــيــرة فــى مهاجمة‬ ‫الفلسطينيني وســلــب أراضــيــهــم؛ إذ يــشـ ّنــون منذ‬ ‫التسعينيات ما يعرف بـ«حرب التالل» عبر إنشاء‬ ‫عشرات البؤر االستيطانية فى الضفة باعتبارها‬ ‫جميعا «مستوطنات شرعية»‪ .‬األداة «القانونية» التى‬ ‫تعطى أوامر إخالء أو شرعنة تلك املستوطنات هى‬

‫املحكمة العليا اإلسرائيلية‪ ،‬ذاك الغطاء التجميلى‬ ‫لالحتالل‪ ،‬الذى يصدر قرارا واحدا بإزالة مستوطنة‬ ‫يصفها بـ «غير الشرعية» مقابل مئات القرارات‬ ‫بإقامة ما يسمى بـ«املستوطنات الشرعية»‪ ،‬لكن‬ ‫اليمني املــتــطــرف ال يكتفى بــذلــك بــل شــن حملة‬ ‫للسيطرة على النظام القضائى فى إطــار شرعنة‬ ‫جميع البؤر االستيطانية سعيا «إلسرائيل الكبرى»‪.‬‬

‫السبت ‪ - ٢٠٢٤/٨/١٧‬السنة احلادية والعشرون ‪ -‬العدد ‪٧٣٦٩‬‬ ‫‪Al Masry Al Youm - No. 7369 - Saturday 17/8/2024‬‬

‫تسلل محتمل على غرار «طوفان األقصى» أم «حرب استنزاف»؟‬

‫«تل أبيب» تترقب رد «طهران» وتستعد لـ‪ 3‬سيناريوهات‬

‫كتبت‪ -‬إجنى عبدالوهاب‪:‬‬

‫تواجه حكومة االحتالل حالة من التوتر‬ ‫والتصعيد املتدرج على جبهات متعددة فى‬ ‫الداخل اإلسرائيلى وعلى احلــدود امللتهبة‬ ‫فى اجلبهة املحاذية للجنوب اللبنانى‪ ،‬بينما‬ ‫حزب اهلل وخلفه إيــران يحيطان بهالة من‬ ‫الغموض على موعد خططهما «ملهاجمة‬ ‫إسرائيل» ر ًّدا على اغتيال القيادى بحزب اهلل‬ ‫فؤاد شكر‪ ،‬ورئيس املكتب السياسى حلركة‬ ‫حماس‪ ،‬إسماعيل هنية‪ ،‬ويشنان م ًعا «حر ًبا‬ ‫نفسية» جتبر مستوطنى الداخل اإلسرائيلى‬ ‫على التزام املالجئ‪ ،‬وسط حالة تأهب أمنى‬ ‫قــصــوى وتــســاؤالت بــشــأن تــكــرار سيناريو‬ ‫طوفان األقصى من اجلهة اللبنانية‪ ،‬وما‬ ‫إذا كان الرد املرتقب مشتر ًكا ومتزامنًا من‬ ‫جبهات متعددة أم سيظل مقصو ًرا على حزب‬ ‫اهلل وفى نطاق محدود‪.‬‬ ‫الــتــحــديــات والــتــبــايــنــات ف ــى املــواقــف‬ ‫واالستراتيجيات بشأن الرد اإليرانى تصدرت‬ ‫عناوين الصحف العبرية‪ ،‬وشغلت محللى‬ ‫دولــة االحــتــال السياسيني والعسكريني‪،‬‬ ‫الذين طرحوا تساؤالت عديدة حول ما إذا‬ ‫كانت طهران ستدفع برد قوى ومفاجئ أم‬ ‫أنها لن تقوى على سياسة «العصا واجلزرة»‬ ‫التى تتبعها واشنطن بتهديدها بإسناد وحماية‬ ‫إسرائيل تارة وحديثها عن جتنيب األطراف‬ ‫جمي ًعا مغبة احلــرب اإلقليمية املوسعة مع‬ ‫تقدمي إغــراءات بشأن استئناف مفاوضات‬ ‫الــبــرنــامــج الــنــووى ورف ــع بعض العقوبات‬ ‫االقتصادية عن طهران إلثنائها عن الرد على‬ ‫تل أبيب تارة أخرى‪.‬‬ ‫وتناول مقال حتليلى فى صحيفة «معاريف»‬ ‫سيناريوهات الهجوم املرتقب من قِ َبل إيران‬ ‫وحـ ــزب اهلل‪ ،‬وطبيعة االســتــعــداد وال ــرد‬ ‫اإلسرائيلى عليه‪ ،‬معتب ًرا أن اخلطر األساسى‬ ‫والرئيسى يكمن فى اجلبهة اللبنانية‪ ،‬التى قد‬ ‫تباغت إسرائيل بـ«طوفان أقصى جديد» نظ ًرا‬ ‫المتالك حزب اهلل سلسلة أنفاق مشابهة‬ ‫ألنفاق غزة‪ .‬وأفادت الصحيفة بأن إسرائيل‬ ‫تترقب تــكــرار سيناريو الطوفان وتستعد‬ ‫ملواجهة تسلل «قوة الرضوان» التابعة حلزب‬ ‫اهلل فى منطقة اجلليل؛ إذ أعلنت عن حالة‬ ‫تأهب قصوى وانتشار أمنى موسع لوحدات‬ ‫النخبة على تلك النقاط املحاذية للجنوب‬ ‫اللبنانى‪ ،‬مــؤكــدة دفــع الــشــرطــة واجليش‬ ‫ً‬ ‫خطوطا‬ ‫بحواجز وحتصينات خرسانية لتك ّون‬ ‫دفاعية حــال متكن مقاتلو حــزب اهلل من‬ ‫التغلب على القوات اإلسرائيلية املتمركزة‪.‬‬ ‫وقـــال تــقــريــر بصحيفة «ه ــاآرت ــس» إن‬ ‫ح ــزب اهلل وإي ـ ــران بــصــدد التجهيز لــرد‬ ‫قوى‪ ،‬الفتًا إلى أنهما يتبعان سياسة الصبر‬

‫جيش االحتالل يفرض حالة التأهب القصوى بعد اغتيال إسماعيل هنية‬

‫االستراتيجى‪ .‬واستشهد التقرير‪ ،‬الذى أعده‬ ‫محلل الصحيفة للشؤون االستراتيجية‪،‬‬ ‫تسفى بارل‪ ،‬بخطاب األمني العام حلزب اهلل‪،‬‬ ‫حسن نصراهلل‪ ،‬هذا األسبوع‪ ،‬والــذى قال‬ ‫فيه إن الطريقة الصحيحة للرد على اغتيال‬ ‫فؤاد شكر وإسماعيل هنية «يجب أال تكون‬ ‫انفعالية»‪ ،‬إمنا «تكون ر ًّدا محسو ًبا وبطي ًئا»‪،‬‬ ‫معتب ًرا أن‪« :‬حزب اهلل كان عاز ًما على الرد‬ ‫الفورى عبر تسلل أشبه بـ(طوفان األقصى)‪،‬‬ ‫لكن إيران ألزمت (نصراهلل) بإرجاء الرد»‪.‬‬ ‫وحتـ ــت ع ــن ــوان «بـ ــن غـ ــزة والـ ــنـ ــووى»‪،‬‬ ‫استبعد املــحــلــل الــعــســكــرى فــى صحيفة‬ ‫«هاآرتس»‪ ،‬عاموس هرئيل‪ ،‬سيناريو «احلرب‬ ‫الإلقليمية»‪ ،‬مستشهدًا بوجود اعتبارات‬ ‫جلميع األطراف باحتواء الهجمات املتبادلة‬ ‫لتجنب هذا السيناريو كون إيران على أعتاب‬ ‫إمتــام برنامجها الــنــووى‪ ،‬ما سيُجنبها أى‬ ‫خطوات تصعيدية‪ .‬لكن الباحث اإلسرائيلى‬ ‫أكد جاهزية إسرائيل ألى رد إيرانى واستعداد‬ ‫سالح اجلو التابع جليش االحتالل لقصف‬ ‫أهداف فى العمق اإليرانى‪ ،‬وهو السيناريو‬ ‫الذى لن يكون من مصلحة أحد‪ ،‬وفق تعبيره‪.‬‬ ‫ورجح «هرئيل» أن سياسة العصا واجلزرة‬

‫األمريكية وتهديداتها املبطنة املتزامنة مع‬ ‫سعيها للتهدئة ميكنها أن تُثنى إيران وخلفها‬ ‫حــزب اهلل فى لبنان واحلوثيني فى اليمن‬ ‫واجلماعات املسلحة فى العراق عن أى رد‬ ‫مرجحا أنهم سيضطرون للرد‬ ‫غير محسوب‪،‬‬ ‫ً‬ ‫فى نطاقات محدودة لتجنب مواجهة شاملة‬ ‫تخرج عن السيطرة‪.‬‬ ‫لكن املحلل اإلسرائيلى اعتبر أن احلرب‬ ‫الشاملة قادمة ال محالة فى املستقبل القريب‪،‬‬ ‫داع ًيا إلى هجوم استباقى إسرائيلى على‬ ‫اجلنوب اللبنانى كما حدث عام ‪.2006‬‬ ‫املحلل الفلسطينى‪ ،‬يوسف شرقاوى‪ ،‬قال‬ ‫إن احتمال تكرار سيناريو الطوفان وارد نظ ًرا‬ ‫لوجود« أنفاق دفاعية‪-‬هجومية» لدى حزب‬ ‫اهلل‪ ،‬الذى يعتمد فى حربه مع إسرائيل على‬ ‫عنصر املفاجأة‪.‬‬ ‫ورجح سيناريو الضربة املتزامنة من قِ َبل‬ ‫إيران وحزب اهلل‪ ،‬مؤكدًا أن إيران قادرة على‬ ‫توجيه «ضربة مباغتة وقوية» ضد أهداف‬ ‫عالية القيمة داخــل «إسرائيل»‪ ،‬معتب ًرا أن‬ ‫الغموض الذى يحيط مبوعد وكيفية الضربة‬ ‫يفيد بأنها قد تكون «مفاجئة» على خالف‬ ‫الضربة السابقة فى إبريل‪ ،‬مؤكدًا أن إسرائيل‬

‫مستعدة لسيناريو احلرب اإلقليمية‪ ،‬لكنها فى‬ ‫انتظار احلصول على ضوء أخضر أمريكى‪،‬‬ ‫كونها ال ميكنها خــوض حــرب كــهــذه دون‬ ‫مشاركة واشنطن وحلفائها الغربيني‪.‬‬ ‫وقـــــال املــحــلــل الــفــلــســطــيــنــى‪ ،‬صــاح‬ ‫عبدالعاطى‪ ،‬إن سيناريو «احلرب املوسعة»‬ ‫ال يزال قائ ًما‪ ،‬مؤكدًا أن إسرائيل فى مأزق؛‬ ‫فبينما اليمني يدفع نحو توريط املنطقة فى‬ ‫حرب إقليمية‪ ،‬تدور فى الداخل اإلسرائيلى‬ ‫«نــذر حرب أهلية»‪ ،‬معتب ًرا أن املفاوضات‬ ‫ما هى إال غطاء لضمان وقف مفاعيل أى‬ ‫حترك داخلى‪ .‬وأضاف أن الواليات املتحدة‬ ‫تبذل جهو ًدا لتحجيم مفاعيل هذه احلرب‪،‬‬ ‫مستشهدًا بإحضارها ‪ 40‬ألف عسكرى إلى‬ ‫املنطقة‪ ،‬مع استمرارها فى محاولتها إلثناء‬ ‫إيران عن الرد على إسرائيل عبر إغراءات‬ ‫متعددة كاإلفراج عن بعض األموال املحتجزة‬ ‫والعودة إلى مباحثات االتفاق النووى‪ ،‬لكن‬ ‫إسرائيل تستعد لسيناريو احلرب املوسعة‪،‬‬ ‫وحتضر لتدمير لبنان ومنشآتها احليوية‪ ،‬مع‬ ‫تهديد املنشآت النووية اإليرانية؛ مختت ًما بأن‬ ‫إسرائيل بجنونها تصبح خط ًرا على العالم‪،‬‬ ‫حيث لم يعد أحد يتوقع ماذا سيفعل نتنياهو‪.‬‬

‫لكن املحلل السياسى الفلسطينى‪ ،‬الدكتور‬ ‫موضحا‬ ‫أمين الرقب‪ ،‬استبعد هذا السيناريو‪،‬‬ ‫ً‬ ‫أن حديث اإلسرائيليني عن تكرار سيناريو‬ ‫«طوفان األقصى» يأتى انطال ًقا من مقطع‬ ‫مصور بثه اإلع ــام العسكرى حلــزب اهلل‬ ‫اللبنانى يشبه استعدادات حماس لعملية‬ ‫السابع من أكتوبر‪ ،‬معتب ًرا أن املقطع جاء‬ ‫فى إطار حرب نفسية يشنها حزب اهلل على‬ ‫االحتالل ومستوطنيه ليبقوا فى املالجئ‪.‬‬ ‫ورجح أن رد حزب اهلل سيكون «محدو ًدا»‬ ‫فى إطــار «حــرب استنزاف» بني اجلانبني‪،‬‬ ‫يستعني خــالــهــا حـــزب اهلل بــاملــســيــرات‬ ‫االنقضاضية‪ ،‬على األق ــل على املستوى‬ ‫املنظور‪ ،‬لتظل إسرائيل أمــام سيناريوهني‬ ‫أولهما استمرار املواجهات مع حزب اهلل فى‬ ‫إطــار طويل األمــد‪ ،‬حيث سيشن االحتالل‬ ‫هجمات متكررة على اجلنوب اللبنانى‪ ،‬فى‬ ‫حني يواصل حزب اهلل مهاجمة املستوطنات‬ ‫املحاذية لــه‪ ،‬وهــذا الشكل يُــرضــى إيــران‪،‬‬ ‫التى تتجنب سيناريو احلــرب املوسعة‪ ،‬أما‬ ‫السيناريو الثانى فهو أن تستبق إسرائيل‬ ‫بهجوم موسع أشد شراسة على اجلنوب‪ ،‬كما‬ ‫حدث فى عام ‪.2006‬‬

‫يهوشوع كليسكى‬ ‫باحث مبركز دراسات األمن القومى‬ ‫اإلسرائيلى التابع جلامعة تل أبيب‬

‫ترسانة «محور المقاومة» فى‬ ‫مواجهة قدرات الجيش اإلسرائيلى‬

‫ُت ـعــد اجل ـم ـهــوريــة اإلس ــام ـي ــة اإلي ــران ـي ــة ق ــوة ص ــاروخ ـي ــة بــالـيـسـتـيــة ال‬ ‫يستهان بها؛ إذ متتلك إيران حوالى ‪ 3.000‬صاروخ باليستى بعيد املدى‬ ‫ودق ـيــق‪ ،‬بـعــض مـنـهــا قــابــل لـلـمـنــاورة وق ــادر عـلــى حـمــل شـحـنــات متفجرة‬ ‫كبيرة‪ .‬وضمن ترسانة إيــران الصاروخية‪ ،‬الصواريخ الباليستية «خيبر»‬ ‫و«شـ ـه ــاب ‪ »3‬و«س ـج ـي ــل» وه ــى ص ــواري ــخ تـتـمـتــع مب ــدى ي ـصــل إل ــى ‪2.000‬‬ ‫كـيـلــومـتــر‪ ،‬وتـسـتـطـيــع حـمــل شـحـنــات مـتـفـجــرة يـصــل وزن ـه ــا إل ــى ‪1.500‬‬ ‫كـيـلــوجــرام‪ ،‬وذل ــك إضــافــة إل ــى ام ـتــاك إي ــران صــواريــخ «ك ــروز» مــن طــراز‬ ‫«ســومــر» التى يصل مداها بني ‪ 2.000‬و‪ 3.000‬كيلومتر‪ ،‬ولديها القدرة‬ ‫على حمل شحنات متفجرة بوزن يصل إلى ‪ 500‬كيلوجرام‪.‬‬ ‫بــاإلضــافــة إلــى ذلــك‪ ،‬متتلك إيــران أسـطـ ً‬ ‫ـول مــن الـطــائــرات الهجومية‬ ‫االنقضاضية بدون طيار طويلة املدى‪ ،‬وهى طائرات معظمها انتحارية‬ ‫مبوديالت مختلفة‪ ،‬مثل «أبابيل»‪ ،‬و«شاهد ‪ ،131 ،136‬و‪.»101‬‬ ‫تـتـمـتــع ال ـط ــائ ــرات ب ــدون ط ـيــار اإلي ــران ـي ــة الـصـنــع مب ـي ــزات جتـعــل من‬ ‫الصعب رصدها بــالــرادار فى وقــت مبكر‪ ،‬وذلــك نظرا ألبعادها الصغيرة‬ ‫نسبيا‪ ،‬وقدرتها على املـنــاورة‪ ،‬إضافة إلــى تزويدها بالقدرات الشبحية‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وإمكانية استخدامها فى هجمات بأسراب‪.‬‬ ‫حزب اهلل‪ ،‬احلليف اإليرانى القابع على«احلدود الشمالية إلسرائيل»‬ ‫ميـتـلــك ه ــو اآلخـ ــر تــرســانــة ص ــواري ــخ وط ــائ ــرات بـ ــدون ط ـيــار ق ـ ــادرة على‬ ‫استهداف معظم مناطق «إسرائيل»؛ إذ تقدر االستخبارات اإلسرائيلية‬ ‫أن لدى حزب اهلل آالف الصواريخ والقذائف‪ ،‬مبا فى ذلك ‪ 1.500‬صاروخ‬ ‫دقيق مبــدى يصل بني ‪ 250‬و‪ 300‬كيلومتر‪ ،‬وذلــك إضافة ألسطول حزب‬ ‫اهلل من الطائرات بدون طيار الذى يضم مناذج إيرانية مختلفة‪ ،‬أهمها‬ ‫«أبــاب ـيــل‪ ،».2T-‬كـمــا أن احلــوثـيــن ميتلكون ق ــدرات مهمة مــن الـصــواريــخ‬ ‫الباليستية والطائرات بدون طيار طويلة املدى‪.‬‬ ‫فــى امل ـقــابــل عـلـيـنــا أن نـتــذكــر أن «إس ــرائ ـي ــل» متـتـلــك ن ـظــام دف ــاع جــوى‬ ‫متعدد الطبقات على الصعيدين الــدفــاعــى والهجومى وهــو نـظــام قــادر‬ ‫على حتييد تهديدات الصواريخ والقذائف الباليستية سواء على املدى‬ ‫القريب أوالبعيد‪.‬‬ ‫عـلــى الـصـعـيــد الــدفــاعــى‪ :‬ل ــدى إســرائ ـيــل «الـقـبــة احلــديــديــة» و«م ـقــاع‬ ‫داوود»‪ ،‬املـصـمـمــن الع ـتــراض ال ـصــواريــخ وال ـقــذائــف مـتــوسـطــة وقـصـيــرة‬ ‫امل ــدى‪ ،‬فـظــا عــن ام ـتــاك طـبـقــة حـمــايــة إضــافـيــة الع ـت ــراض الـصــواريــخ‬ ‫الـبــالـيـسـتـيــة بـعـيــدة امل ــدى‪ ،‬عـلــى سـبـيــل امل ـثــال ال احل ـصــر‪ ،‬ل ــدى إســرائـيــل‬ ‫تقنية «السهم ‪ »2‬ذات القدرات الدفاعية التى ميكنها اعتراض الصواريخ‬ ‫الباليستية على املدى البعيد و«السهم ‪ »3‬القادرة على اعتراض الصواريخ‬ ‫الباليستية التى تناور فى الفضاء‪ ،‬على مدى يبعد عن إسرائيل‪ .‬عالوة‬ ‫على ذلــك‪ ،‬يـحــوز ســاح اجلــو فــى اجلـيــش اإلســرائـيـلــى ق ــدرات فائقة فى‬ ‫اعـتــراض الطائرات بــدون طيار وصــواريــخ الـكــروز‪ ،‬األمــر الــذى مت إثباته‬ ‫خالل الهجوم اإليرانى فى ‪ 14-13‬أبريل املاضى‪.‬‬ ‫أم ــا ف ـي ـمــا يـتـعـلــق ب ــال ـق ــدرات ال ـه ـجــوم ـيــة‪ ،‬ل ــدى اجل ـي ــش اإلســرائ ـي ـلــى‬ ‫فـهــى ق ــدرات لتنفيذ هـجــوم اسـتـبــاقــى لتدمير مــواقــع إط ــاق الـصــواريــخ‬ ‫والطائرات بدون طيار‪ ،‬عند تلقى حتذير استخباراتى حول استعدادات‬ ‫لــإطــاق‪ ،‬وكــذلــك الـقــدرة على الــرد الـســريــع بــاسـتـخــدام أسلحة دقيقة‪،‬‬ ‫األمر الذى مت إثباته فى رد إسرائيل على الهجوم اإليرانى‪.‬‬ ‫ترجمة‪ :‬إجنى عبدالوهاب‬

‫«إسرائيل» تطلق سالحها «األكثر سرية» فى مياه الضاحية وتزرع عمالء بها‬

‫«نشاط تجسسى مكثف»‪ ..‬االحتالل يسعى الختراق جبهة الجنوب اللبنانى‬ ‫بلغت املــواجــهــات العسكرية بــن حــزب اهلل‬ ‫وجيش االحتالل ذروة جديدة وضعت اجلنوب‬ ‫اللبنانى حتــت طائلة نــشــاط جتسسى مكثف‬ ‫لالحتالل اإلسرائيلى فى حرب باتت تل أبيب‬ ‫جتاهر بها عالنية عبر االعــتــراف بأنشطتها‬ ‫االستخباراتية على األراضــى اللبنانية أو فى‬ ‫عمق مياهها لدى تلك اجلبهات املحاذية لها فى‬ ‫إطار حرب نفسية‪ ،‬بدعوى التصدى حلزب اهلل‬ ‫الذى ميتلك مشروع أنفاق لبنان ًيا مناظ ًرا ألنفاق‬ ‫حماس فى قطاع غزة‪.‬‬ ‫وبينما طرح رئيس التحرير التنفيذى السابق‬ ‫لهيئة الــبــث اإلســرائــيــلــيــة‪ ،‬يــونــى بــن مناحيم‪،‬‬ ‫تساؤالت شائكة حول خطورة «أنفاق حزب اهلل»‬ ‫املمتدة من جنوب لبنان إلى داخل املستوطنات‬ ‫اإلسرائيلية‪ ،‬زعمت صحيفة «معاريف»‪ ،‬األربعاء‬ ‫املاضى‪ ،‬أن املوساد اإلسرائيلى لديه شبكة من‬ ‫اجلواسيس فى اجلنوب اللبنانى متكنت مؤخ ًرا‬ ‫ً‬ ‫من اختراق حزب اهلل وزرعت داخله‬ ‫يسر‬ ‫عميل َّ‬ ‫اغتيال القيادى باحلزب فؤاد شكر‪ ،‬بعدما م َّد‬ ‫االستخبارات اإلسرائيلية مبعلومات عنه‪.‬‬ ‫جــاء ذلــك بعدما أعــلــن حــزب اهلل‪ ،‬اإلثنني‬ ‫املــاضــى‪ ،‬عــن خــرق «جتــهــيــزات جتسسية» فى‬ ‫داخــل إسرائيل‪ ،‬واستهدافها فى مدينة املطلة‬ ‫املحتلة‪ ،‬الواقعة على بعد حوالى ‪ 5‬كيلومترات‬ ‫من قرية كفر كال فى اجلنوب اللبنانى‪.‬‬ ‫وفــق مــزاعــم الصحيفة اإلســرائــيــلــيــة‪« :‬شن‬ ‫حزب اهلل حملة اعتقاالت موسعة فى اجلنوب‬ ‫بعدما كشف عــن خــرق أمنى داخــلــى‪ ،‬واشتبه‬ ‫بـ(مسؤول أمنى رفيع) كان يعرف مكان (شكر)‬ ‫فى الضاحية‪ ،‬ومد االستخبارات االسرائيلية‬ ‫يسرت اغتياله»‪.‬‬ ‫ميعلومات َّ‬ ‫وزعـــمـــت «مـــعـــاريـــف» أن االس ــت ــخ ــب ــارات‬ ‫اإلسرائيلية كانت تخطط الغتيال األمني العام‬ ‫حلزب اهلل حسن نصر اهلل‪ ،‬وانتظروا إشارة من‬ ‫العميل للقاء كان مرتق ًبا بني فؤاد شكر ونصر‬ ‫اهلل قبل وقت قصير من تنفيذ عملية اغتياله‬ ‫لكن اغتيال «شــكــر» جــاء بــقــرار مــن القيادات‬ ‫الكبرى التى فضلت اقتناص فرصة اصطياد‬

‫أفراد البحرية فى جيش االحتالل فى املياه اللبنانية‬

‫الــقــائــد األعــلــى لــقــوات ح ــزب اهلل‪ ،‬عــلــى حد‬ ‫وصفها‪.‬‬ ‫وبينما ال ميكن البت فى ادعــاءات االحتالل‬ ‫إال أن حــزب اهلل حــذر مــرا ًرا سكان الضاحية‬ ‫اجلــنــوبــيــة مــن اخ ــت ــراق إســرائــيــلــى لــلــهــواتــف‬ ‫اخللوية وكاميرات املراقبة‪ ،‬وحضهم على عدم‬ ‫استخدامها إال للضرورة‪.‬‬

‫وحذر نصر اهلل‪ -‬شخص ًيا‪ -‬من االختراقات‬ ‫اإلسرائيلية فى فبراير املاضى‪ ،‬داع ًيا سكان‬ ‫الضاحية لفصل كاميرات املراقبة عن اإلنترنت‬ ‫وإطــفــائــهــا مــع عــدم الــتــجــاوب مــع االتــصــاالت‬ ‫القادمة من إسرائيل؛ داع ًيا إلى اتخاذ احليطة‬ ‫واحلــذر عند استخدام الهواتف اخللوية التى‬ ‫جعلت االحتالل «ال يحتاج لعمالء»‪.‬‬

‫ووف ــق عبد قطايا‪ ،‬مــديــر املحتوى مبنظمة‬ ‫«سمكس» للحقوق الرقمية‪ ،‬تستعني إسرائيل‬ ‫ً‬ ‫فضل عن‬ ‫بأجهزة االستخبارات األوروبية‪ ،‬وذلك‬ ‫حيازتها قدرات سيبرانية وتقنية تؤهلها جلمع‬ ‫قاعدة كبيرة من البيانات من مختلف شبكات‬ ‫االتــصــال واملحتوى الرقمى مبساعدة تقنيات‬ ‫الــذكــاء االصطناعى الــذى ييسر مهمات جمع‬

‫وحتليل البيانات والتعرف على بصمة الصوت أو‬ ‫العينني وكل ما حتتاجه لتحديد هويات أهدافها‪.‬‬ ‫وكشف عقيد فى البحرية اإلسرائيلية فى‬ ‫تقرير لصحيفة «يديعوت أحرونوت» اإلسرائيلية‪،‬‬ ‫الناطقة باللغة العبرية‪ ،‬عن نشاط استخباراتى‬ ‫مكثف فى املياه اللبنانية‪ ،‬مؤك ًدا أن «إسرائيل ال‬ ‫تكتفى بنشر أجهزتها لنقل التفاصيل الدقيقة‬ ‫على احلدود مع لبنان‪ ،‬حيث تهديدات حزب اهلل‬ ‫املتواصلة‪ ،‬إمنا تنتشر على بعد أميال فى عمق‬ ‫املياه لرصد أى ضرر استراتيجى محتمل»‪.‬‬ ‫وقال املسؤول العسكرى إن إسرائيل دفعت‬ ‫بالغواصة «آحى راحاف» التى اعتبرها «السالح‬ ‫األكثر سرية» فى بحرية االحتالل إلى عمق املياه‬ ‫اللبنانية ملراقبتها على مدار الساعة‪.‬‬ ‫وأكـــد امل ــس ــؤول الــعــســكــرى اإلســرائــيــلــى أن‬ ‫الــغــواصــة «آحــى راحـــاف» الــتــى تعمل بأجهزة‬ ‫استشعار فائقة تتحرك على مدار الساعة فى‬ ‫عمق املياة اللبنانية‪ ،‬ملراقبة ومسح التهديدات‬ ‫القادمة من اجلنوب اللبنانى‪.‬‬ ‫وفــى التقرير ال ــذى حمل عــنــوان «مــا وراء‬ ‫اخليال‪ ..‬زيارة إلى الغواصة آحى راحاف»‪ ،‬أعده‬ ‫محرر «يديعوت أحرونوت» للشؤون العسكرية‪،‬‬ ‫ليئور بنعامى‪ ،‬قالت الصحيفة‪« :‬إن آحى راحاف‬ ‫ال تكف عن التحرك فى أعماق البحر األبيض‬ ‫املــتــوســط‪ ،‬فــى جــزيــرة س ــام‪ ،‬قبالة الشواطئ‬ ‫الشمالية للبالد»‪ ،‬وأوضح املحرر العسكرى أن‬ ‫الغواصة غير مرئية‪ ،‬بالكاد تتحرك كشبح مائى‪،‬‬ ‫ال أحــد يعلم مــن أيــن جــاءت وإلــى أيــن تُبحر‪،‬‬ ‫حركتها سرية‪ ،‬وكذلك مهماتها‪ ،‬معتب ًرا أنها‬ ‫«سالح خفى واستراتيجى»‪.‬‬ ‫واسترسل الصحفى اإلسرائيلى واصـ ًفــا ما‬ ‫اعتبرها تفاصيل ملغامرته مع السالح «األكثر‬ ‫ً‬ ‫متناول جــز ًءا من نشاطها‬ ‫سرية» فى إسرائيل‪،‬‬ ‫العملياتى‪« :‬على منت الرحلة التقيت العديد من‬ ‫املبرمجني فى سالح الهندسة مع سالح احلرب‬ ‫موضحا أن الغواصة‬ ‫اخلفية واالستراتيجية‪،‬‬ ‫ً‬ ‫تقضى ‪ %70‬من نشاطها فى مهمات استخباراتية‬ ‫اســتــراتــيــجــيــة حتــت املــيــاه املــاصــقــة للنقاط‬

‫احلدودية املحيطة بإسرائيل فى سرية تامة»‪.‬‬ ‫وفى يوليو الفائت تناولت وسائل إعالم لبنانية‬ ‫مخاطر النشاط التجسسى املكثف لالحتالل‬ ‫بــ ًرا وبــح ـ ًرا وجـــ ًوا‪ ،‬الفــتــة إلــى حتليق طــائــرات‬ ‫جتسس إسرائيلية فوق املجال اللبنانى‪ ،‬وذكر‬ ‫موقع «النشرة» اللبنانى أن طائرات التجسس‬ ‫اإلسرائيلية حلقت فــوق مــزارع شبعا ومنطقة‬ ‫ً‬ ‫وصـــول حتى أجـــواء مرتفعات جبل‬ ‫حاصبيا‬ ‫الشيخ املشرفة على منطقة راشيا الوادى وسهل‬ ‫البقاع وإقليم التفاح‪.‬‬ ‫ونشرت صحيفة «األخــبــار» اللبنانية تقريرا‬ ‫مطوال تناول تفاصيل الكشف رسميا عن واحدة‬ ‫من أخطر شبكات التجسس ملصلحة إسرائيل‬ ‫فى لبنان‪ ،‬الفتة إلى أن عناصر من سرية حرس‬ ‫رئيس مجلس النواب‪ ،‬نبيه برى‪ ،‬اشتبهت بسيارة‬ ‫كانت جتوب محيط مقر رئيس املجلس فى عني‬ ‫التينة فى بيروت‪ ،‬وبعد توقيف السيارة وسائقها‬ ‫ُعــثــر بــحــوزتــه عــلــى جــهــاز إلــكــتــرونــى «شــديــد‬ ‫التطور»‪ ،‬وبالكشف عن هاتفه تبني لألجهزة‬ ‫األمنية أن هواتفه اخللوية تضمنت عشرات‬ ‫ً‬ ‫شامل للمنطقة‪.‬‬ ‫مسحا‬ ‫الفيديوهات مبا يشبه‬ ‫ً‬ ‫وأفادت الصحيفة بأنه مت تسليم املوقوف إلى‬ ‫فــرع املعلومات فى قــوى األمــن الداخلى ليبدأ‬ ‫حتقيقات كشفت عن «اشتباه بالتعامل مع العدو»‬ ‫بطريقة تقنية غير مسبوقة جلهة خطورتها‪،‬‬ ‫الفتة إلى الكشف عن هوية اجلاسوس الذى كان‬ ‫ً‬ ‫وزميل له بشبكة التجسس يعمالن‬ ‫يدعى أنه‬ ‫كخبيرين فى هندسة الكمبيوتر واالتــصــاالت‪،‬‬ ‫وتبني أن لديهما هويات مزورة لشركة أمريكية‬ ‫«وهــمــيــة»‪ ،‬يُعتقد أنــهــا واجــهــة لالستخبارات‬ ‫اإلسرائيلية‪.‬‬ ‫وحــيــنــهــا ق ــال «بــــرى» إن لــبــنــان أمـ ــام شهر‬ ‫مصيرى‪ ،‬واص ًفا الوضع بـ«غير املطمئن»‪ ،‬مؤك ًدا‬ ‫أن حركة «أمل» ستقاتل إلى جانب «حزب اهلل»‬ ‫حال توغلت إسرائيل فى اجلنوب اللبنانى‪.‬‬

‫إجنى عبدالوهاب‬


‫‪18‬‬

‫السبت ‪ - ٢٠٢٤/٨/١٧‬السنة احلادية والعشرون ‪ -‬العدد ‪٧٣٦٩‬‬ ‫‪Al Masry Al Youm - No. 7369 - Saturday 17/8/2024‬‬

‫خبير يوضح‬

‫كيفية إتقان المحادثات لتحسين الرفاهية االجتماعية‬

‫كتب‪ -‬أحمد مصطفى‬ ‫فــى العصر الــرقــمــى‪ ،‬أصبحت املحادثات‬ ‫نـ ــادرة‪ .‬وعــنــدمــا يتعلق األم ــر بــاألصــدقــاء‬ ‫والعائلة‪ ،‬يشعر اإلنسان وكأنه مطلع على‬ ‫حياتهم من خالل ما يشاركونه على وسائل‬ ‫التواصل االجتماعى‪.‬‬ ‫وعندما نتحدث عبر تطبيق زووم أو عبر‬ ‫تــدفــقــات الــرســائــل الــنــصــيــة‪ ،‬ننسى آداب‬ ‫املــحــادثــة وكيفية جعلها مثيرة لالهتمام‪.‬‬ ‫وعندما يتعلق األمــر باملحادثات اجليدة‪،‬‬ ‫فــإن األغــلــب يفتقر إلــى املــمــارســة‪ ،‬ويشعر‬ ‫بعدم الثقة‪ ،‬ونتيجة لذلك تتدهور الصحة‬ ‫والشعور باملجتمع‪.‬‬ ‫أثبتت الــدراســات أن الــتــحــدث هــو حاجة‬ ‫إنــســانــيــة أســاســيــة عــلــى قــدم املــســاواة مع‬ ‫ال ــن ــوم واألكــــــل‪ .‬لــــذا‪ ،‬إذا أردت حتسني‬ ‫رفــاهــيــتــك اجلــمــاعــيــة فــأنــت بــحــاجــة إلــى‬

‫االستثمار فى مهارات التواصل لديك‪.‬‬ ‫سواء أكنت فى مقابلة عمل أو فى موعدك‬ ‫األول‪ ،‬يــقــدم لــك املــحــاور الــشــهــيــر جــوش‬ ‫سميث نصيحته حول كيفية بدء املحادثات‪،‬‬ ‫عبر صحيفة تليجراف‪.‬‬ ‫يشير جوش إلى أن إحدى الدراسات التى‬ ‫أجــريــت فــى جامعة كــانــســاس أظــهــرت أن‬ ‫املشاركة فى محادثة بسيطة‪ ،‬حتسن وتبنى‬ ‫الــعــاقــات وتخلق شــعــو ًرا بــاالنــتــمــاء‪ .‬لــذا‪،‬‬ ‫سواء كنت قل ًقا اجتماع ًيا أو تشعر بالتوتر‬ ‫فــقــط بــســبــب إجـ ــراء مــحــادثــات مــحــرجــة‪،‬‬ ‫شخصا أكثر قدرة‬ ‫فإليك كيفية أن تصبح‬ ‫ً‬ ‫على التواصل من خالل حتسني محادثاتك‬ ‫القصيرة‪.‬‬ ‫القاعدة األولــى هــى وضــع هاتفك جان ًبا‪،‬‬ ‫حــتــى لــو كــان مــقــلــو ًبــا عــلــى الــطــاولــة‪ ،‬فهو‬ ‫يوحى بأن هاتفك أكثر أهمية من الشخص‬

‫أمامك‪.‬‬ ‫يعتبر احلديث القصير طقسا اجتماعيا‪،‬‬ ‫لذا عليك أن تتقنه‪ :‬اطــرح األسئلة‪ ،‬وقدم‬ ‫اإلجابات‪ ،‬ولكن إذا لم يعطوك أى شىء فى‬ ‫املقابل‪ ،‬فانتقل إلى موضوع آخــر‪ .‬ال ِ‬ ‫تعط‬ ‫إجــابــات بكلمة واح ــدة‪ :‬أعـ ِ‬ ‫ـط الناس شي ًئا‬ ‫للعمل به‪.‬‬ ‫على سبيل املــثــال‪« ،‬بــخــيــر» ليست إجابة‬ ‫جيدة أب ـ ًدا بسؤال «كيف حــالــك؟»؟‪ .‬عليك‬ ‫أن ت ــق ــول‪« ،‬أنــــا بــخــيــر‪ ،‬ش ــكــ ًرا ل ــك على‬ ‫ال ــس ــؤال‪ .‬ســأذهــب فــى إجـ ــازة قــري ـ ًبــا وال‬ ‫أطيق االنتظار»‪ .‬هذا يدعو الشخص اآلخر‬ ‫إلى سؤالك عن املكان الــذى ستذهب إليه‬ ‫ويسمح ببدء محادثة كاملة حــول الوجهة‬ ‫والعطالت‪.‬‬ ‫تذكر أن املحادثة طريق ذو اجتــاهــن‪ :‬إذا‬ ‫شــعــرت بــالــقــلــق‪ ،‬ف ــإن األســئــلــة الــصــغــيــرة‬

‫ستدفع الشخص اآلخر إلى احلديث‪ ،‬وقبل‬ ‫أن تــدرك ذلــك‪ ،‬ستجد نفسك تتبادل معه‬ ‫احلــديــث‪ .‬استمع إلــى التفاصيل الصغيرة‬ ‫الــتــى قــد تثير س ـ ً‬ ‫ـؤال آخــر مــنــك‪ .‬وجــه أى‬ ‫فضول لديك إلى محادثاتك األولية وتعامل‬ ‫مع املحادثة باهتمام‪ .‬الفضول ال يدعو إلى‬ ‫املزيد من احلديث فحسب‪ ،‬بل إنــه يحدد‬ ‫النبرة‪.‬‬ ‫يقول جوش‪« :‬يطرح العديد من األشخاص‬ ‫أســئــلــة شخصية أثــنــاء حــفــات الــزفــاف‪،‬‬ ‫كطريقة للتواصل مــع شخص مــا بسرعة‬ ‫ولــكــن ميكن أن يــكــون لها تأثير معاكس‪.‬‬ ‫ليس لديك احلق فى احلياة الشخصية ألى‬ ‫فــرد وســيــؤدى ذلــك على الــفــور إلــى إنشاء‬ ‫حاجز للتواصل»‪.‬‬ ‫وتابع‪« :‬لذا‪ ،‬بدالً من الدخول فى تفاصيل‬ ‫شخصية مــبــاشــرة‪ ،‬أط ــرح أسئلة مفتوحة‬

‫مثل ما هى النصيحة التى تعتقد أنه يجب‬ ‫عليك تقدميها للزوجني حديثى ال ــزواج؟‬ ‫أو ما الذى حتبه أكثر فى الزوجني؟‪ .‬هذه‬ ‫األســئــلــة غــيــر تــدخــلــيــة‪ ،‬ومتــنــح األشــخــاص‬ ‫مساحة لــإجــابــة بشكل مــحــدد كما يحلو‬ ‫لهم وقد تكشف عن شيء يبقى معك‪ ،‬مما‬ ‫يجعل املحادثة وودية ومريحة»‪.‬‬ ‫فــى مــقــابــات الــعــمــل‪ ،‬قــم بــإجــراء بحث عن‬ ‫األشخاص الذين يجرون معك املقابلة‪ .‬يحب‬ ‫الناس أن يشعروا بأهميتهم‪ .‬اكتشف ما عملوا‬ ‫عليه مؤخ ًرا أو أجزاء من رحلتهم املهنية‪.‬‬ ‫ي ــن ــص ــح جـــــوش بـــاســـتـــخـــدام ال ــت ــواص ــل‬ ‫االجــتــمــاعــى كــفــرصــة لــطــرح أســئــلــة مثيرة‬ ‫لــاهــتــمــام م ــن شــأنــهــا أن جتـــذب انــتــبــاه‬ ‫الــنــاس‪ ،‬حتى لو كانت أسئلة غير متوقعة‬ ‫مثل «إذا حصلت على مليار جنيه إسترلينى‬ ‫اآلن‪ ،‬فــمــا هـــو أول شــــىء ســتــفــعــلــه؟»‪.‬‬

‫وأضـ ــاف‪« :‬نــك ـ ّون انطباعاتنا األولـــى عن‬ ‫ثـــــوان من‬ ‫ٍ‬ ‫شــخــص م ــا ف ــى غ ــض ــون ســبــع‬ ‫مقابلته‪ ،‬لــذا عليك طــرح أسئلة إيجابية‬ ‫ومــتــفــائــلــة تــخــلــق شـــــرارة ف ــوري ــة‪ .‬تشكل‬ ‫املحادثات القصيرة انطباعاتنا األولى عن‬ ‫بعضنا البعض‪ ،‬وهــذا ينطبق بشكل خاص‬ ‫فى مواقف املــواعــدة»‪ .‬وأردف‪« :‬استخدم‬ ‫شريكك كموضوع للمحادثة‪ .‬اســأل عائلته‬ ‫أو أصــدقــائــه عنه‪ ،‬على سبيل املــثــال‪ ،‬إذا‬ ‫كنت تقابل والديه ألول مرة‪ ،‬فاسأله‪ :‬كيف‬ ‫كــان فــى ســن املــراهــقــة؟ أو مــا هــى أجمل‬ ‫ذكــريــاتــك مــعــه أو أطــرفــهــا؟‪ .‬لــن حتصل‬ ‫فقط على بعض القصص عن شريكك‪ ،‬بل‬ ‫ستجعل الشخص الذى تتحدث معه ينفتح‬ ‫على حياته وجتاربه‪ ،‬مما يــؤدى إلى مزيد‬ ‫مــن املعلومات املجانية التى ميكنك طرح‬ ‫األسئلة عنها»‪.‬‬

‫دراسة‪ :‬فيروس كوفيد‪ 19-‬متفش فى الحيوانات البرية ‪ 6‬أطعمة قد تزيد من تعرقك فى فصل الصيف‬

‫كتبت‪ -‬آية كمال‬

‫ينتشر الفيروس املــســؤول عــن كوفيد‪19-‬‬ ‫اآلن عــلــى نــطــاق واس ــع فــى احلــيــاة الــبــريــة‪.‬‬ ‫حــددت دراســة جديدة فى الــواليــات املتحدة‬ ‫مــعــدالت تصل إلــى ‪ 60‬فــى املــائــة فــى بعض‬ ‫األنواع بحسب ما ذكره موقع ‪.science alart‬‬ ‫تــقــول أمــانــدا جــولــدبــرج‪ ،‬عــاملــة األحــيــاء‪:‬‬ ‫«أعتقد أن الرسالة الكبيرة هى أن الفيروس‬ ‫موجود فى كل مكان‪ .‬لقد وجدنا إيجابيات فى‬ ‫مجموعة كبيرة من حيوانات البرية»‪.‬‬ ‫اختبر الباحثون ما يقرب من ‪ 800‬مسحة‬ ‫أنفية وفموية من احليوانات فى مراكز إعادة‬ ‫التأهيل أو التى حوصرت وأطلقت فى البرية‪،‬‬ ‫وح ــدد الــبــاحــثــون ســتــة أنـ ــواع مختلفة ذات‬ ‫أجسام مضادة تشير إلى إصابتها بـ ‪SARS-‬‬ ‫‪ 2-CoV‬فى مرحلة ما‪.‬‬ ‫معظم األنـــواع املــصــابــة شائعة فــى جميع‬ ‫أنحاء أمريكا الشمالية ويعتقد الباحثون أنه‬ ‫مــن املحتمل أن يكون تعرض احلــيــاة البرية‬ ‫للفيروس على نطاق واسع‪.‬‬ ‫لكن «جولدبرج» وزمالؤها يؤكدون أنهم لم‬ ‫يجدوا أى دليل على انتقال ‪ SARS-CoV-2‬إلى‬ ‫البشر من احلياة البرية‪.‬‬ ‫ك ــان ل ــدى املــواقــع ذات الــنــشــاط البشرى‬ ‫العالى ثالثة أضعاف انتشار األجسام املضادة‬ ‫الفيروسية فــى احلــيــوانــات‪ ،‬ممــا يشير إلى‬ ‫أنه‪ ،‬كما هو احلال مع معظم األمراض‪ ،‬يقوم‬ ‫البشر بغالبية االنتشار‪ .‬ينقل البشر ضعف‬ ‫عدد الفيروسات إلى احليوانات األخرى التى‬ ‫نتلقاها منهم‪.‬‬ ‫نظرا ألن البشر نادرا ما يكونون على اتصال‬ ‫جسدى باحلياة البرية‪ ،‬يشتبه الباحثون فى أن‬ ‫معظم تعرض احلياة البرية لـ ‪SAR-CoV-2‬‬ ‫يحدث بشكل غير مباشر من خالل القمامة‬ ‫ومياه الصرف الصحى‪.‬‬ ‫شملت األنواع التى تبني أنها مصابة أرانب‬ ‫ذي ــل الــقــطــن الــشــرقــى‪ ،‬والـــراكـــون‪ ،‬وفــئــران‬ ‫الــغــزالن الشرقية وأبــوســوم فرجينيا‪ ،‬وجرذ‬ ‫األرض‪ ،‬واخلفافيش احلمراء الشرقية‪.‬‬ ‫ل ــم تــظــهــر عــلــى جــمــيــع األنــ ـــواع أعـــراض‬ ‫الفيروس أو سفك الفيروس عند اختبارها‬ ‫فى الظروف املختبرية‪.‬‬ ‫أوضــح الباحثون‪« :‬تسلط نتائجنا الضوء‬ ‫على أن تقييم أهمية كل نوع فى سياق مجتمع‬ ‫أوسع من املضيفني سيكون أمرا بالغ األهمية‬ ‫للسيطرة على مخاطر األم ــراض احليوانية‬ ‫املصدر فى املستقبل»‪.‬‬

‫ثبتت إصابة العديد من احليوانات بالعدوى‬ ‫احلالية فــى نفس املــواقــع فــى غضون أربعة‬ ‫أيام من بعضها البعض‪ ،‬مما يشير إلى حدوث‬ ‫انتقال من احليوان إلى احليوان‪.‬‬ ‫تقول عاملة األحياء اجلزيئية فى فرجينيا‬ ‫تك كارال فينكيلشتاين‪« :‬يهدف الفيروس إلى‬ ‫إصابة املزيد من البشر‪ ،‬ولكن اللقاحات حتمى‬ ‫العديد من البشر»‪ .‬لذلك يتحول الفيروس‬ ‫إلى احليوانات‪ ،‬ويتكيف ويتحور ليزدهر فى‬ ‫املضيفني اجلدد‪.‬‬ ‫القلق هو تطور دورة حرجية‪ -‬حيث يتحور‬ ‫الفيروس مبا يكفى للحفاظ على نفسه فى‬ ‫مجموعات احليوانات البرية‪ -‬ليصبح مصدرا‬ ‫محتمال آخر للطفرات اجلديدة ذات املخاطر‬ ‫املحتملة على البشر‪.‬‬

‫عند حتليل ‪ 126‬عينة دم‪ ،‬وجــد الباحثون‬ ‫أن معظم الــســاالت فــى احلــيــاة البرية هى‬ ‫نفسها املــوجــودة فى البشر‪ .‬لكنهم اكتشفوا‬ ‫طفرة واحــدة لم يتم اإلبــاغ عنها سابقا فى‬ ‫الفيروس املأخوذ من األبوسوم‪ .‬قد تسهل هذه‬ ‫الطفرة على الفيروس جتنب أجسامنا املضادة‬ ‫احلالية‪.‬‬ ‫تسلط هــذه النتائج الــضــوء على احلاجة‬ ‫إلى استمرار مراقبة ‪ COVID-19‬ومزيد من‬ ‫األبحاث لفهم حتركات الفيروس داخل األنواع‬ ‫وفيما بينها‪ .‬تخلص «جولدبرج» والفريق إلى‬ ‫أنه «سيكون من املهم االستمرار فى تسلسل‬ ‫املتغيرات مــن احلــيــاة البرية وكــذلــك البشر‬ ‫لتقييم ما إذا كان ‪ 2-SARS-CoV‬يتكيف مع‬ ‫مضيفى احلياة البرية اجلدد»‪.‬‬

‫عــنــدمــا نــشــعــر بــاحلــر‪ ،‬منــيــل إل ــى الــتــعــرق‬ ‫أكثر‪ .‬هذه هى الطريقة الطبيعية التى يتبعها‬ ‫جسمنا للحفاظ على برودته‪ -‬كل قطرة عرق‬ ‫تتبخر مــن جلدنا تساعد فــى خفض درجــة‬ ‫حرارة أجسامنا الداخلية‪.‬‬ ‫وبالرغم من أهمية هذه العملية‪ ،‬إال أنها‬ ‫قد تكون مزعجة للغاية فى أيام الصيف‪ ،‬لذا‬ ‫ً‬ ‫فبدل من اللجوء إلى مزيالت العرق والعطور‪،‬‬ ‫هل ميكننا التحكم فى رائحة أجسامنا من‬ ‫خالل التخلص من بعض األطعمة؟‪.‬‬ ‫أوضحت خبيرة تغذية تدعى لوسى داميوند‪،‬‬ ‫أنه على الرغم من أن الطعام مرتبط بجهازنا‬ ‫الــهــضــمــى‪ ،‬إال أن مــا نــأكــلــه ميــكــن أن يؤثر‬ ‫على أجسامنا بالكامل‪ ،‬وقدمت ‪ ٦‬أنــواع من‬ ‫األطعمة واملشروبات التى قد جتعلك تتعرق‬ ‫بشدة هذا الصيف‪ ،‬بحسب ما ذكرته صحيفة‬ ‫ذا صن البريطانية‪.‬‬ ‫الكافيني‬ ‫يــبــدو أن قــهــوتــك الــصــبــاحــيــة أو مــشــروب‬ ‫الطاقة قــد يفعل أكثر مــن مجرد إيقاظك‪.‬‬ ‫قــالــت لــوســى‪« :‬يعمل الكافيني على حتفيز‬ ‫اجلــهــاز العصبى املــركــزى وميــكــن أن ينشط‬ ‫الــغــدد الــعــرقــيــة لــديــك»‪« .‬إن ــه م ــادة قابضة‬ ‫لألوعية الدموية‪ ،‬مما يعنى أنه يضيق األوعية‬ ‫الدموية‪ ،‬مما قد يؤدى إلى رفع درجة حرارة‬ ‫اجلسم ويؤدى إلى التعرق»‪.‬‬ ‫ولكن‪ ،‬وف ًقا للخبيرة‪ ،‬من املرجح أن تالحظ‬ ‫هذه التأثيرات فقط إذا كنت تستهلك الكثير‬ ‫من الكافيني‪ ،‬أو إذا شربت أكثر مما اعتدت‬ ‫عليه‪.‬‬ ‫البروتني‬ ‫إن ــه ــا أخـــبـــار ســيــئــة ألولـــئـــك املــهــووســن‬ ‫بالبروتني‪.‬‬ ‫على الرغم من أن البروتني مفيد لفقدان‬ ‫ال ــوزن والتخلص مــن الــرغــبــة الــشــديــدة فى‬ ‫تناول الطعام‪ ،‬إال أن اتباع نظام غذائى غنى‬ ‫بالبروتني ميكن أن يزيد من التعرق‪.‬‬ ‫قالت لوسى‪« :‬يجب أن يعمل جسمك بجهد‬ ‫أكبر لتكسير البروتني مقارنة بالدهون أو‬ ‫الكربوهيدرات‪ ،‬مما قد يرفع درجــة حــرارة‬ ‫جسمك ويؤدى إلى التعرق»‪.‬‬ ‫غال ًبا ما يشار إلى هذا باسم «تعرق اللحوم»‬ ‫عندما يحدث بعد تــنــاول وجبة كبيرة غنية‬ ‫بالبروتني‪.‬‬ ‫ولكن ليس اللحوم فقط هى التى حتتوى‬ ‫عــلــى نسبة عــالــيــة مــن الــبــروتــن‪ -‬فالبيض‬ ‫والعدس واحلليب وحتى األسماك حتتوى على‬

‫نسبة عالية من األشياء اجليدة (أو السيئة)‪.‬‬ ‫األطعمه املصنعة‬ ‫على الرغم من أن األطعمة املصنعة اللذيذة‬ ‫وسهلة التحضير مثل رقائق البطاطس ميكن‬ ‫أن تشكل وجبة خفيفة جيدة‪ ،‬إال أنها متيل‬ ‫إلى أن تكون ذات محتوى عالى ج ًدا من امللح‪.‬‬ ‫قالت لوسى‪« :‬إن األطعمة التى حتتوى على‬ ‫نسبة عالية من الصوديوم ميكن أن تؤدى إلى‬ ‫احتباس املــاء‪ ،‬وقــد يحاول جسمك تصحيح‬ ‫ذلك من خالل التعرق»‪.‬‬ ‫وأضافت أنه باإلضافة إلى ذلك‪ ،‬قد يحتاج‬ ‫جسمك إلــى بــذل جهد أكبر لهضم األطعمة‬ ‫املــصــنــعــة‪ ،‬وه ــو مــا قــد يــرفــع درجـــة ح ــرارة‬ ‫جسمك الداخلية‪.‬‬ ‫املشروبات الساخنة‬ ‫هناك العديد من األماكن حول العالم حيث‬ ‫يــشــرب الــنــاس املــشــروبــات الــســاخــنــة للبقاء‬ ‫منتعشني فى مناخهم االستوائى‪ .‬لكن لوسى‬ ‫تنصح بعدم القيام بذلك‪.‬‬ ‫وقالت‪« :‬أى مشروب ساخن‪ ،‬حتى لو كان‬ ‫مجرد ماء ساخن‪ ،‬ميكن أن يرفع درجة حرارة‬ ‫جسمك ويسبب التعرق أثناء محاولة جسمك‬ ‫تبريد نفسه»‪.‬‬ ‫«لذلك‪ ،‬فإن شرب املشروبات الساخنة فى‬ ‫يوم صيفى دافئ قد يساعد بالفعل فى تبريد‬

‫اجلسم»‪.‬‬ ‫اإلفراط فى تناول السكر‬ ‫إن تــنــاول الكثير مــن احللويات قــد يسبب‬ ‫التعرق‪.‬‬ ‫قالت لوسى إنه عندما تتناول وجبة غنية‬ ‫بــالــســكــر‪ ،‬ينتج جسمك األنــســولــن ملعاجلة‬ ‫السكر وحتويله إلى طاقة‪.‬‬ ‫وقد يؤدى هذا إلى ارتفاع نسبة السكر فى‬ ‫الدم‪ ،‬ثم قد يصحح جسمك ذلك وينتج كمية‬ ‫قليلة ج ًدا من األنسولني‪.‬‬ ‫وقـــــد يــــــؤدى هـــــذا إلـــــى فـــتـــرة قــصــيــرة‬ ‫مـ ــن ان ــخ ــف ــاض نــســبــة ال ــس ــك ــر فـ ــى الـ ــدم‬ ‫تــســمــى نــقــص ســكــر الــــدم الــتــفــاعــلــى‪ ،‬مما‬ ‫يجعلك تتعرق‪.‬‬ ‫البصل والثوم‬ ‫فــى حــن أن البصل والــثــوم قــد ال يزيدان‬ ‫من تعرقك فى حد ذاته‪ ،‬إال أنهما قد يجعلك‬ ‫تعتقد أنك تتعرق أكثر‪.‬‬ ‫قالت لوسى‪« :‬ميكن للخضروات أن جتعل‬ ‫رائحة العرق لديك مختلفة عن املعتاد‪ ،‬مما‬ ‫قد يعطى الوهم بأنك تتعرق أكثر»‪.‬‬ ‫«هـ ــذا نــتــيــجــة ملــركــب األل ــي ــوم‪ ،‬وه ــو مــادة‬ ‫كيميائية موجودة فى البصل والثوم‪ ،‬يحولها‬ ‫جسمك إلــى مركب كبريت‪ -‬ممــا يــؤدى إلى‬ ‫رائحة مميزة»‪.‬‬


‫فنون‬

‫السبت ‪ - ٢٠٢٤/٨/١٧‬السنة احلادية والعشرون ‪ -‬العدد ‪٧٣٦٩‬‬

‫‪Al Masry Al Youm - No. 7369 - Saturday 17/8/2024‬‬

‫‪١٧‬‬

‫بأنامل نسمة عبدالعزيز‬ ‫وغناء كارمن سليمان‬

‫مهرجان القلعة ينطلق‬ ‫بـ «‪ً 31‬‬ ‫حفل فى ‪ 14‬ليلة»‬

‫‪ 9‬لمياء زايد‪ :‬زيادة عدد المقاعد الستيعاب الجماهير‪ ..‬وشاشات ضخمة لبث العروض وتسهيل المتابعة على الحضور‬ ‫افتتحت فعاليات الــدورة الـــ‪ 32‬لـ مهرجان‬ ‫القلعة الــدولــى للموسيقى والــغــنــاء‪ ،‬على‬ ‫مسرح محكى القلعة‪ ،‬أمس اخلميس‪ ،‬واملقرر‬ ‫أن تستمر فعالياته ملــدة ‪ 14‬ليلة حتى ‪28‬‬ ‫أغــســطــس‪ ،‬ويــضــم ‪ 31‬حــفــا‪ ،‬وشــهــد حفل‬ ‫االفــتــتــاح حضور د‪ .‬ملياء زايــد رئيس دار‬ ‫األوبــرا املنظمة للمهرجان‪ ،‬ووزيــر الثقافة‬ ‫د‪ .‬أحمد فؤاد هنو‪ ،‬واألستاذ شريف فتحى‪،‬‬ ‫وزير السياحة واآلثار‪.‬‬ ‫تفاصيل حفل افتتاح مهرجان القلعة ‪2024‬‬ ‫مساء بعزف السالم‬ ‫انطلق احلفل فى الثامنة‬ ‫ً‬ ‫الوطنى ملصر‪ ،‬تاله عزف موسيقى االفتتاح‬ ‫من تأليف املوسيقار تامر غنيم‪ ،‬وجرافيك‬ ‫املهندس محمد عبد املنعم‪ ،‬وبعدها ألقى‬ ‫وزيـــر الثقافة د‪ .‬أحــمــد فـــؤاد هنو كلمة‬ ‫للحضور تــتــحــدث عــن أهــمــيــة املوسيقى‬ ‫والفنون وحتقيق العدالة الثقافية بني كل‬ ‫فئات املجتمع فــى االستمتاع باملوسيقى‬ ‫كونها غذاء للروح‪ ،‬وبعدها حتدثت د‪ .‬ملياء‬ ‫زايــد رئيس دار األوبـــرا‪ ،‬مؤكدة أن الــدورة‬ ‫‪ 32‬من املهرجان تضم العديد من العروض‬ ‫ً‬ ‫حفل‪ ،‬ومتت‬ ‫املوسيقية والغنائية وتشمل ‪31‬‬ ‫زيادة عدد املقاعد الستيعاب اجلماهير إلى‬ ‫جانب شاشات ضخمة لبث العروض وتسهيل‬ ‫املتابعة على احلضور‪.‬‬

‫حلظة وفاء وتكرمي لـ‪ 11‬شخصية‬ ‫مت تكرمي ‪ 11‬شخصية من رمــوز ساهمت فى‬ ‫إث ــراء الساحة الفنية فــى مصر والــوطــن العربى‬ ‫وهم عمرو القاضى‪ ،‬رئيس هيئة تنشيط السياحة‪،‬‬ ‫الكاتب واألديـ ــب يــوســف القعيد وعــضــو مجلس‬ ‫أمناء أوبــرا دمنهور‪ ،‬د‪ .‬مجدى صابر رئيس دار‬ ‫األوبرا املصرية األسبق‪ ،‬املوسيقار فتحى سالمة‪،‬‬ ‫املايسترو حازم القصبجى‪ ،‬الفنان ياسر الصيرفى‪،‬‬ ‫عازفة املارميبا نسمة عبد العزيز‪ ،‬املهندس محمود‬ ‫حجاج رئيس اإلدارة املركزية للتجهيزات الفنية‬ ‫سابقا‪ ،‬عبير محمد عمر مدير عام التنسيق الفنى‬ ‫والبرامج باألوبرا‪ ،‬اسم الراحل محمد سالم مدير‬ ‫عام النشاط الفنى بدار األوبرا سابقا‪ ،‬اسم الراحل‬ ‫صالح صالح من أبناء الديكور بالورش الفنية بدار‬ ‫األوبرا‪.‬‬ ‫نسمة عبدالعزيز جنمة أول فاصل فى‬ ‫مهرجان القلعة ‪32‬‬ ‫افتتحت عازفة املارميبا الفنانة نسمة عبد العزيز‬ ‫وفرقتها‪ ،‬أولــى فــقــرات ال ــدورة ‪ 32‬مــن مهرجان‬ ‫القلعة‪ ،‬وقــدمــت خاللها مجموعة مــن املؤلفات‬ ‫العربية والغربية الشهيرة منها «البخيل وأنا‪ ،‬فوجا‪،‬‬ ‫حلو املكان‪ ،‬مارميبا فيوجن‪ ،‬يا حلو صبح‪ ،‬تيكو تيكو‪،‬‬ ‫أكدب عليك‪ ،‬محتار‪ ،‬يا بتاع النعناع‪ ،‬مامبو‪ ،‬حارة‬ ‫السقايني‪ 3 ،‬دقات‪ ،‬سهر الليالى»‪.‬‬ ‫وأحيت املطربة كارمن سليمان وفرقتها املوسيقية‬ ‫الفاصل الثانى والرئيسى من احلفل وغنت على‬ ‫مدار ‪ 90‬دقيقة عد ًدا كبي ًرا من أغانيها‪.‬‬ ‫وأحيت فرقة املوسيقى العربية باالشتراك مع‬ ‫مركز تنمية املواهب‪ ،‬حفال أمس‪ ،‬تلته فى الفاصل‬ ‫الثانى سهرة حتت عنوان «ليلة موسيقى عربية»‬

‫حفل مع مركز تنمية المواهب‪ ..‬وسهرة ألغانى وردة‬ ‫‪ 9‬فرقة الموسيقى العربية تحيى ً‬ ‫ألغــانــى وردة‪ ،‬حتــت قــيــادة املايسترو عــاء عبد‬ ‫السالم‪ ،‬ويتضمن البرنامج مجموعة مختارات من‬ ‫أشهر أعمال املطربة الراحلة التى قدمتها على مدار‬ ‫مشوارها الفنى وتعاونت خاللها مع كبار امللحنني‬ ‫والشعراء‪ ،‬منها «كنت فني‪ ،‬آه منك يا جارحنى‪ ،‬لوال‬ ‫املالمة‪ ،‬مالى‪ ،‬واهلل مانا سالى‪ ،‬قوللى عمل لك إيه‬ ‫قلبى‪ ،‬آه لو قابلتك من زمان‪ ،‬سكن الليل‪ ،‬من غير‬ ‫ليه‪ ،‬فى يوم وليلة‪ ،‬النهر اخلالد‪ ،‬اسمعونى‪ ،‬على‬ ‫الربابة» وموسيقى «زينة»‪.‬‬ ‫برنامج حفالت الدورة ‪ 32‬لـ مهرجان القلعة‬ ‫يحيى فريق بالك تيما أولى حفالت اليوم الثالث‬ ‫من املهرجان‪ ،‬اليوم السبت ‪ 17‬أغسطس‪ ،‬يشدو‬ ‫خالله بباقة من أشهر أعمال الفريق التى تعبر عن‬ ‫آمال وأحالم الشباب‪ ،‬منها «أخبار أهرام جمهورية‪،‬‬ ‫انت فاكرنى هندى‪ ،‬بحار‪ ،‬زحمة‪ ،‬قول آه‪ ،‬كل مرة»‪.‬‬ ‫يليه فــى الــفــاصــل الــثــانــى حفل للمطرب لؤى‬ ‫وفرقته‪ ،‬يغنى خالله عددا كبيرا من أغانيه منها‬ ‫«نقابل ناس‪ ،‬آه يا عني يا ليل‪ ،‬ارجع يا زمان‪ ،‬واحد‬ ‫من الناس‪ ،‬آخر نسخة»‪.‬‬ ‫حمزة منرة للمرة األولى يغنى على مسرح األوبرا‬ ‫ولــلــمــرة األول ـ ــى يــحــيــى امل ــط ــرب حــمــزة منــرة‬ ‫حفال ضمن فعاليات مهرجان القلعة‪ ،‬األحــد‪18 ،‬‬

‫أغسطس‪ ،‬مبشاركة فرقته‪ ،‬يغنى خالله من أغانيه‬ ‫«فاضى شوية‪ ،‬الوقعة األخيرة‪ ،‬دارى يا قلبى‪ ،‬لعله‬ ‫خير‪ ،‬الصحاب‪ ،‬ريــاح احلــيــاة‪ ،‬أنــا الطيب‪ ،‬عالم‬ ‫كدابة»‪ ،‬ويسبقه فى الفاصل األول من حفالت رابع‬

‫أيام املهرجان عزف مجموعة من األغانى للموسيقار‬ ‫عمرو سليم وفرقته املوسيقية‪.‬‬ ‫وبعدها يسترجع املطرب هشام عباس ذكريات‬ ‫أغانى الثمانينيات مع جمهوره ومحبيه فى حفل‬

‫ضــخــم‪ ،‬فــى خــامــس أي ــام املــهــرجــان‪ ،‬اإلثــنــن‪19 ،‬‬ ‫أغسطس‪ ،‬يغنى خالله كده رضا‪ ،‬حمادة عزو‪ ،‬أيام‬ ‫ملتنا‪ ،‬يا ليلة‪ ،‬جوا فى قلبى‪ ،‬وأنا أعمل إيه‪ ،‬نارى‬ ‫نارين‪ ،‬فينه‪ ،‬شوفى‪ ،‬حالل عليك‪ ،‬أمى احلبيبة‪،‬‬ ‫زم ــان‪ ،‬ويسبقه فــى الفاصل األول فريق جالس‬ ‫أونيون‪.‬‬ ‫وتتضمن سهرات املهرجان ً‬ ‫أيضا حفال حتت‬ ‫عنوان الصوفية واحلداثة للموسيقار فتحى سالمة‬ ‫والشيخ محمود التهامى‪ ،‬الثالثاء ‪ 20‬أغسطس‪ ،‬فى‬ ‫ليلة جتمع بني أنغام املوسيقى العصرية وصوت‬ ‫الشيخ محمود التهامى‪ ،‬يشدو خاللها مبجموعة من‬ ‫األناشيد واالبتهاالت واملدائح الصوفية بتوزيعات‬ ‫موسيقية جديدة للموسيقار فتحى سالمة منها‬ ‫«للعش إنشادى‪ ،‬فرط احلب‪ ،‬قمر‪ ،‬البردة‪ ،‬نهاوند‪،‬‬ ‫اهلل كــرمي‪ ،‬رسمتك‪ ،‬املسافر أنــا املشتاق‪ ،‬أبريل‬ ‫سلو احلب عنى‪ ،‬وجه فؤادك لإلله‪ ،‬أكاد من فرط‬ ‫اجلمال‪ ،‬أنا مغرم»‪.‬‬ ‫يليه فــى الفاصل الثانى مــن الليلة السادسة‬ ‫حفل للمطربة دينا الوديدى‪ ،‬وفرقتها املوسيقية‪،‬‬ ‫تغنى خالله مجموعة من أعمالها اخلاصة التى‬ ‫حققت قاعدة جماهيرية ضخمة إلى جانب عدد‬ ‫من األعمال الفلكلورية منها بعد البيبان‪ ،‬سكون‪،‬‬

‫دواير‪ ،‬باللني‪ ،‬اهلل باقى‪ ،‬متغربني‪ ،‬السيرة الهاللية‬ ‫بجزءيها األول والثانى‪ ،‬كتر الوجع‪ ،‬وشوش الودع‪،‬‬ ‫املجد‪ ،‬تــدور وتــرجــع‪ ،‬الــعــرس‪ ،‬یا بــدر‪ ،‬الــكــون‪ ،‬يا‬ ‫جنوبى‪ ،‬ياللى معدى‪.‬‬ ‫الليلة السابعة‪ ،‬األربــعــاء ‪ 21‬أغسطس‪ ،‬يحيى‬ ‫الفاصل األول فيها املطربة نادية مصطفى وفرقتها‬ ‫املوسيقية‪ ،‬ويشاركها الفاصل الغنائى الثانى من‬ ‫احلفل الفنان على احلجار بصحبة الفرقة املوسيقية‬ ‫حتت قيادة املايسترو يوسف صادق‪.‬‬ ‫تستهل حفالت ثامن أيام املهرجان‪ ،‬اخلميس ‪22‬‬ ‫أغسطس‪ ،‬بفاصل حتت عنوان «ليلة صوفى» مع‬ ‫جنوم فرقة اإلنشاد الدينى‪ ،‬بينما يحيى الفاصل‬ ‫الثانى املطرب إيهاب توفيق وفرقته‪.‬‬ ‫وبحفل حتت عنوان «ليلة موسيقى عربية» ألغانى‬ ‫عبد احلليم حتت قيادة املايسترو محمد املوجى‬ ‫تبدأ أولى حفالت السهرة التاسعة للمهرجان‪ ،‬بينما‬ ‫يحيى الفاصل الثانى الفنان هانى شاكر مبصاحبة‬ ‫الفرقة املوسيقية حتت قيادة املايسترو مصطفى‬ ‫حلمى‪.‬‬ ‫تفاصيل الليلة العاشرة من مهرجان القلعة‬ ‫تتضمن الليلة العاشرة من مهرجان القلعة‪ ،‬السبت‬ ‫‪ 24‬أغسطس‪ ،‬فاصلني‪ ،‬األول يحييه أوركسترا‬ ‫القاهرة السيمفونى حتت عنوان «أغانى عاملية»‪،‬‬ ‫والثانى حتييه الفنانة نسمة محجوب وفرقتها‪.‬‬ ‫وكعادته باملشاركة للمرة الثالثة على التوالى فى‬ ‫املهرجان يحيى الفنان مصطفى حجاج حفل الليلة‬ ‫ال ـــ‪ ،11‬األحــد ‪ 25‬أغسطس‪ ،‬يسبقه فى الفاصل‬ ‫األول الفنانة سمر طارق وفرقتها‪.‬‬ ‫بعدها تقدم فرقة مــواويــل الفاصل األول من‬ ‫السهرة الـــ‪ 12‬من املهرجان‪ ،‬بينما يحيى الفاصل‬ ‫الرئيسى املنشد الكبير ياسني التهامى فى حفل‬ ‫يحظى بإقبال جماهيرى ضخم جدًا ودائ ًما ما يرفع‬ ‫شعار كامل العدد‪.‬‬ ‫ويستهل الليلة الـ‪ 13‬الفنان سعد العود وفرقته‪،‬‬ ‫بينما يحيى الفاصل الثانى‪ ،‬الثالثاء ‪ 27‬أغسطس‪،‬‬ ‫الفنان مدحت صالح مبصاحبة الفنان عمرو سليم‬ ‫والفرقة املوسيقية حتت قيادة املايسترو أحمد‬ ‫عامر‪.‬‬ ‫حفل ختام مهرجان القلعة‬ ‫ومــن املقرر أن تختتم فعاليات ال ــدورة ‪ 32‬من‬ ‫املهرجان بحفل يحيى الفاصل األول منه أطفال‬ ‫مركز تنمية املواهب بدار األوبــرا‪ ،‬يليه فاصل من‬ ‫املوسيقى للفنان عمر خيرت مبصاحبة أوركسترا‬ ‫أوبرا القاهرة‪ ،‬باإلضافة إلى عدة عروض فنية عاملية‬ ‫بالتعاون مع قطاع العالقات الثقافية اخلارجية‪.‬‬ ‫بث حفالت املهرجان على قناة احلياة كاملة‬ ‫يوميا‬ ‫ً‬ ‫من جانبها أكدت د‪ .‬ملياء زايد رئيس دار األوبرا‬ ‫االتفاق مع الشركة املتحدة للخدمات اإلعالمية ممثلة‬ ‫فى شبكة قنوات احلياة لنقل فعاليات الدورة ‪ 32‬من‬ ‫مهرجان قلعة صالح الدين الدولى للموسيقى والغناء‪.‬‬ ‫وأضــافــت أن نقل شبكة قــنــوات احلــيــاة لفعاليات‬ ‫مهرجان القلعة على الهواء مباشرة يأتى كإحدى‬ ‫ثمار التعاون مع الشركة املتحدة للخدمات اإلعالمية‪،‬‬ ‫قائلة إن هذا البث يتيح فرصة مميزة لكافة الشرائح‬ ‫ّ‬ ‫لالطالع على‬ ‫العمرية واالجتماعية من اجلمهور‬ ‫مجموعة متنوعة من الفنون الرفيعة‪ ،‬ويسعى إلى‬ ‫تعزيز وتنمية احلس الفنى والثقافى فى مصر‪.‬‬

‫سعيد خالد‬


‫‪16‬‬

‫مساحة رأى‬

‫السبت ‪ - ٢٠٢٤/٨/١٧‬السنة احلادية والعشرون ‪ -‬العدد ‪٧٣٦٩‬‬ ‫‪Al Masry Al Youm - No. 7369 - Saturday 17/8/2024‬‬

‫*‬ ‫آية حسن‬ ‫تكتب‪:‬‬

‫يبدأ تولستوى هذا اجلزء بسرد غير أدبــى‪ ،‬يعبر‬ ‫فيه عن أفكاره عن احلرب‪ ،‬وأن األحداث التاريخية‬ ‫ال تعتمد على تصرفات األشخاص العظماء‪ ،‬ولكنها‬ ‫تتولد عن احلياة العامة‪ .‬لقد كانت أفعال الشعوب‬ ‫هى املؤثر احلقيقى‪ ،‬ولم تكن أقوال نابليون والقيصر‬ ‫الروسى ألكسندر األول وأفعالهما‪ ،‬هى التى أجبرت‬ ‫املاليني من الناس على االنتقال من غرب أوروبا إلى‬ ‫شرقها لقتل أبناء جنسهم‪.‬‬ ‫نابليون يغزو روسيا‬ ‫فــى الفصل الثانى نفاجأ بــإعــان حــرب ‪1812‬‬ ‫خال ًفا لكل االعتبارات‪ ،‬ومع أن الدبلوماسيني سعوا‬ ‫إلى إحالل السالم‪ .‬أمر نابليون بغزو روسيا‪ ،‬ويبلغون‬ ‫ألكسندر األول ببدء الغزو فى منتصف حفلة راقصة‪.‬‬ ‫ورغم عدم استعداده للحرب‪ ،‬فإنه يعلن عدم سعيه‬ ‫إلى الصلح إال عند خروج كل املسلحني من أراضيه‪.‬‬ ‫يرسل القائد العام بالشيف رسالة شخصية إلى‬ ‫نابليون تخبره بقرار ألكسندر األول‪ .‬يستقبل نابليون‬ ‫بالشيف‪ .‬فى محادثته يلقى بونابرت اللوم فى بدء‬ ‫احلــرب على السيادة الــروســيــة‪ .‬فــى حديثه تعمد‬ ‫نابليون إحراج بالشيف باحلديث عن حجم اجليش‬ ‫الــروســى وقــدراتــه املــحــدودة‪ ،‬وعــن خبرة ألكسندر‬ ‫املنعدمة فى ميدان القتال‪ ،‬وأنه ال يصلح أن يكون‬ ‫حاك ًما لهذا البلد الكبير‪.‬‬ ‫فى الفصول التالية يذهب األمير أندريه إلى مقر‬ ‫القائد كــوتــوزوف فى البلقان‪ .‬أصبح أندريه كئي ًبا‬ ‫مرة أخرى‪ ،‬ونسى كل أفكاره السعيدة عن اإلصالح‬ ‫والعائالت املستقرة‪.‬‬ ‫مع اندالع حرب ‪ ،1812‬ينتقل أندريه إلى ميدان‬ ‫الــقــتــال‪ .‬يصل إلــى معسكر دريــســا التابع للجيش‬ ‫ً‬ ‫خططا حربية‬ ‫الــروســى‪ ،‬حيث تطرح عــدة أطــراف‬ ‫مختلفة‪ .‬هناك أقنعوا ألكسندر األول بترك اجليش‬ ‫حتى ال يتدخل فى شؤون اجلنراالت العسكريني‪ .‬يقرر‬ ‫األمير أندريه خوض احلرب‪ ،‬ليس فى املقر الرئيس؛‬ ‫ولكن فى اجليش النشط‪.‬‬ ‫أمــا نيكوالى روســتــوف‪ ،‬الــذى أصبح اآلن رجـ ًـا‬ ‫عسكر ًّيا ذا خــبــرة‪ ،‬فينضم أيـ ً‬ ‫ـضــا إلــى اجليش مع‬ ‫فوج بافلوغراد‪ ،‬لكنه يحلم بالعودة إلى املنزل‪ ،‬إلى‬ ‫احلياة الهادئة وسونيا‪ ،‬لكن الــصــراع املستمر مع‬ ‫الفرنسيني ال يسمح لــه بــذلــك‪ .‬الــســرب العسكرى‬ ‫الذى يقوده روستوف يشارك فى معركة أوستروفنيا‪،‬‬ ‫وينظم نيكوالى هناك هجو ًما جري ًئا على الفرسان‬ ‫ً‬ ‫ضابطا‪ ،‬ويحصل على صليب‬ ‫الفرنسيني‪ ،‬ويأسر‬ ‫القديس جورج‪ ،‬لكنه يعارض قتل البشر‪ ،‬حتى لو كانوا‬ ‫من املعارضني العسكريني‪.‬‬ ‫من جبهة احلرب إلى حياة املدينة‬ ‫أصيبت ناتاشا روستوفا بصدمة شديدة بسبب‬ ‫االنفصال عن األمير أندريه‪ ،‬ومرضت فترة طويلة‪،‬‬ ‫لكن الشباب ما زال له أثــره‪ .‬تبدأ ناتاشا بالتعافى‬ ‫تدريج ًّيا من حزنها‪ .‬بدأت تقترب أكثر من بيير‪ ،‬مع‬ ‫أنه لم يتحدث إليها عن حبه بعد اعترافه املفاجئ‬ ‫السابق‪ .‬تعتقد ناتاشا أن تلك كانت مجرد كلمات‬ ‫مشجعة لتعزيتها‪ .‬بعد تلقى أخبار احلــرب تصلى‬ ‫ناتاشا فى الكنيسة من أجــل خــاص روســيــا‪ ،‬وكى‬ ‫يساعدها الرب على توجيه حياتها نحو األفضل‪.‬‬ ‫تصطدم مشاعر بيير باحلرب‪ ،‬ويتوق إلى خدمة‬ ‫وطــنــه‪ ،‬وحتقيق إجن ــاز عظيم باسمه‪ ،‬وخــو ًفــا من‬ ‫مشاعره جتاه ناتاشا‪ ،‬يقرر بيير عدم زيــارة عائلة‬ ‫روستوف بعد اآلن‪.‬‬ ‫أما بيتيا األخ األصغر لنتاشا ونيكوالى فيحرص‬ ‫على االنضمام إلى احلرب‪ ،‬لكنه لم يُق َبل فى اخلدمة‬ ‫العسكرية بسبب صغر سنه‪ ،‬فيقرر التقدم بطلب‬ ‫أللكسندر األول فى أثناء موكبه إلى موسكو‪ .‬يشاهد‬ ‫بيتيا اجتماع القيصر فى الكرملني‪ ،‬لكنه يفشل فى‬ ‫الــوصــول إليه‪ .‬عندما يــرى األب الكونت روستوف‬

‫فى صباح يوم ‪ 3‬سبتمبر ‪ ،‬يأخذ بيير خنج ًرا‪ ،‬ويخرج إلى الشارع فى حالة هذيان‪ ،‬ويحلم بلقاء نابليون‪ .‬يعلم فى الشارع من امرأة‬ ‫تبكى أن ابنتها البالغة من العمر ثالث سنوات ُتركت فى المنزل المحترق‪ .‬يذهب بيير إلى فناء المنزل‪ ،‬ويجد الفتاة فى الحديقة‬ ‫جنودا فرنسيين يسرقون عائلة أرمينية‪ .‬يقف بيير إلى جانبهم‪ ،‬ويضرب الفرنسيين‪.‬‬ ‫تحت المقاعد ويخرجها‪ .‬يرى فى الشارع‬ ‫ً‬

‫دليلك الموجز إلى رواية «الحرب والسالم» (الجزء الثالث)‬

‫إصرار بيتيا يسمح له بااللتحاق باملتطوعني‪.‬‬ ‫عند ق ــراءة بــيــان القيصر عــن احل ــرب فــى فناء‬ ‫سلوبودسكى‪ ،‬يــدعــو بيير بــيــزوخــوف الــنــبــاء إلى‬ ‫املــشــاركــة بنشاط فــى الــدفــاع عــن وطــنــهــم‪ .‬يخرج‬ ‫القيصر نفسه إلى مستمعى البيان املجتمعني‪ .‬فى‬ ‫نوبة من احلماسة‪ ،‬تعهد النبالء بتشكيل ميليشيا‬ ‫كبيرة‪ ،‬وتعهد التجار بالتبرع مببالغ كبيرة‪ .‬ومع ذلك‬ ‫فى اليوم التالى دهش جميعهم تقري ًبا مما وعدوا به‬ ‫فى دافع وطنى عابر‪.‬‬ ‫نابليون على األبواب‬ ‫قبل وصف املعركة‪ ،‬يقدم تولستوى رأيه اخلاص‬ ‫عن أحداث تلك احلرب‪ .‬سبب هزمية جيش نابليون‬ ‫لم يكن القادة وقراراتهم؛ بل بسبب كراهية الشعب‬ ‫الروسى للفرنسيني الغازين‪ ،‬التى كانت تنمو ّ‬ ‫باطراد‪.‬‬ ‫فى قريتها «ليسيا جورى» فى غرب روسيا‪ ،‬قرب‬ ‫بولندا‪ ،‬تقرأ األميرة ماريا رسائل عن تقدم احلرب‬ ‫من شقيقها‪ .‬والدها على يقني من أن الفرنسيني لن‬ ‫يدخلوا سوى بولندا‪ .‬ترسل ماريا ووالدها مديرهما‬ ‫ألباتيتش إلى املدينة املجاورة ليكتشفا من احلاكم‬ ‫مدى اخلطر الوشيك‪ ،‬ويؤكد احلاكم أن املدينة ليست‬ ‫فى خطر‪ ،‬ولكن سرعان ما يبدأ القصف الفرنسى‪،‬‬ ‫فيفر السكان‪ ،‬وتشتعل النيران فى منازلهم‪ .‬يلتقى‬ ‫ألباتيتش‪ -‬باملصادفة‪ -‬فى املدينة باألمير أندريه‪،‬‬ ‫الذى وصل مع جنوده‪.‬‬ ‫ميوت األمير العجوز بولكونسكى‪ ،‬فتطلب األميرة‬ ‫ماريا من فالحى القرية عربة للذهاب إلى موسكو‬ ‫قــبــل وصـ ــول األعــــــداء‪ ،‬لــكــن الــفــاحــن يــرفــضــون‬ ‫مساعدتها‪ .‬تنصح السيدة الفرنسية بورين ماريا بعدم‬ ‫مغادرة القرية‪ ،‬وتقنعها بأن قوات نابليون لن تسىء‬ ‫إليها‪ ،‬لكن األميرة ال تريد اللجوء إلى حماية األعداء‬ ‫األجانب‪ .‬جتمع ماريا رجال القرية‪ ،‬وتقنعهم‪ -‬مرة‬ ‫أخــرى‪ -‬بإعداد اخليول والعربات حتى يتمكنوا من‬ ‫الذهاب م ًعا إلى ممتلكاتها بالقرب من موسكو‪ ،‬حيث‬ ‫ستساعدهم فى كل شىء‪ ،‬لكن الفالحني ال يريدون‬ ‫ترك منازلهم‪ .‬تُركت األميرة وحيدة فى وضع يائس‪.‬‬

‫*‬ ‫غدى قنديل‬ ‫تكتب‪:‬‬

‫تستسلم‪ -‬فى حزن رهيب‪ -‬لذكريات وفــاة والدها‬ ‫املؤملة‪ .‬فى هذا الوقت يصل نيكوالى روستوف إلى‬ ‫القرية مع زميل شاب للبحث عن مؤن جلنودهم‪ .‬بعد‬ ‫أن علما بتمرد الرجال على األميرة‪ ،‬يذهب نيكوالى‬ ‫إلى ماريا‪ .‬يجدها فتاة ضعيفة‪ ،‬مهجورة وحدها فى‬ ‫محنة‪ ،‬فيتوق نيكوالى إلى أن يصبح منقذها‪ .‬يأمر‬ ‫بتقييد رئيس القرية على الفور بتهمة اخليانة‪ .‬يخاف‬ ‫أهالى القرية ويعطونهم على الفور اخليول والعربات‪.‬‬ ‫شكرت ماريا روستوف بصدق‪ .‬وبالنظر إلى الشاب‬ ‫الذى يعرض نفسه للخطر من أجلها‪ ،‬تشعر األميرة‬ ‫باحلب جتاهه‪ .‬يعجب روستوف ً‬ ‫أيضا بها‪ ،‬مع أنها‬ ‫ليست جميلة‪ ،‬ويعلم بعد ذلك أنها واحدة من أغنى‬ ‫الفتيات فى روسيا‪.‬‬ ‫موسكو تستخف بالغزو‬ ‫يأخذ سكان موسكو أمر احلرب وهجوم الفرنسيني‬ ‫بــاســتــخــفــاف‪ ،‬حــيــث يــســخــرون مــن جــنــود نابليون‬ ‫ويرونهم تافهني‪ .‬ويسلى املجتمع الراقى نفسه ببعض‬ ‫اإلجــراءات‪ ،‬مثل حظر اللغة الفرنسية فى أمسياته‪،‬‬ ‫فــى حــن أن كثي ًرا مــن النبالء أنفسهم ال يعرفون‬ ‫التحدث باللغة الروسية على نحو الئــق‪ .‬أمــا بيير‬ ‫بيزوخوف فتغمره الرغبة فى التضحية بكل شىء من‬ ‫أجل وطنه‪ ،‬ويجهز ميليشيا بأمواله اخلاصة‪ ،‬ويذهب‬ ‫إلى بورودينو حيث عسكرت قوات الروس ونابليون‪.‬‬ ‫يوضح تولستوى أن معركة بورودينو حدثت باملصادفة‬ ‫تقري ًبا‪ ،‬دون خطة متعمدة‪ ،‬وأن القائد قبلها رغ ًما‬ ‫عن إرادته‪.‬‬ ‫يسافر بيير إلــى ســاحــة املــعــركــة‪ ،‬متعج ًبا من‬ ‫شجاعة امليليشيا الروسية وهدوئها فى مواجهة خطر‬ ‫مميت وشيك‪ .‬فى مقر كوتوزوف يلتقى بيير ببوريس‬ ‫دروبيتسكى‪ ،‬الذى اختار أن يكون فى مقر القيادة‪،‬‬ ‫بعيدًا عن ساحة املعركة‪ .‬يتجول بيير حــول موقع‬ ‫لكن لقاءهما‬ ‫اجليش الروسى‪ ،‬ويلتقى باألمير أندريه‪ّ ،‬‬ ‫ال يكون ممت ًعا فأندريه يعذبه هاجس املوت الوشيك‪،‬‬ ‫واآلن يؤمله أن يرى أصدقاءه‪ .‬يتحدث بولكونسكى‬ ‫عن خطة املعركة‪ ،‬لكنه يعرب عن ثقته بأن الروس‬

‫سينتصرون؛ ألن روح قواتهم أعلى من روح العدو‪.‬‬ ‫نابليون يصب نيرانه‬ ‫فى صباح اليوم السابق ملعركة بورودينو‪ ،‬ينظر‬ ‫نابليون بعاطفة مصطنعة إلى صورة ابنه البالغ من‬ ‫العمر عا ًما واح ـدًا‪ ،‬التى أ ُ ِ‬ ‫حض َرت للتو من باريس‪.‬‬ ‫يذهب بونابرت لتفقد ساحة املعركة‪ ،‬وبعد الرحلة‬ ‫يتحدث نابليون َع ـ َر ً‬ ‫ضــا إلــى حاكم قصر بوسيت‪،‬‬ ‫مظه ًرا ثقته بنفسه بكل الطرق املمكنة‪ ،‬لكن نتائج‬ ‫الغد ال تزال تقلقه كثي ًرا‪ .‬فى الليل ال يستطيع بونابرت‬ ‫النوم‪ .‬فى الصباح الباكر يركب حصانه‪ ،‬ويسمع صوت‬ ‫طلقات مدفع‪ ،‬معلنة بداية املعركة‪.‬‬ ‫يــراقــب بيير ً‬ ‫أول االرتــفــاع التدريجى للمعركة‬ ‫من التل‪ ،‬ثم يركض فى أعماقها‪ .‬القتلى واجلرحى‬ ‫يتساقطون حول بيير‪ ،‬والقذائف تتساقط بجانبه‪.‬‬ ‫ملساعدة اجلنود‪ ،‬يركض بيير بح ًثا عن القذائف‪ ،‬لكن‬ ‫قذيفة مدفع تضرب البطارية‪ .‬يعود بيير إلى الوعى‬ ‫وهو ملقى على األرض بالقرب من األلواح اخلضراء‬ ‫املحترقة‪.‬‬ ‫اقتحم الفرنسيون البطارية‪ .‬يندفع أحدهم إلى‬ ‫ً‬ ‫رجل قو ًّيا يرميه بعيدًا‪ .‬يستعيد الروس‬ ‫لكن‬ ‫بيير‪ّ ،‬‬ ‫البطارية بهجوم مضاد‪ .‬بالنظر إلى املذبحة الرهيبة‬ ‫املحيطة‪ ،‬ال يزال بيير يتوقع أن يشعر املشاركون فيها‬ ‫بالرعب من عمليات القتل التى يرتكبونها ويوقفونها‪.‬‬ ‫ً‬ ‫متخبطا خلف‬ ‫خالل فترة هدوء قصيرة‪ ،‬يتجول بيير‬ ‫صفوف النقاالت مع اجلرحى‪.‬‬ ‫يراقب نابليون سير املعركة من خالل املنظار‪ .‬يعطى‬ ‫األوامــر‪ ،‬ولكنها أوامــر متأخرة ال تؤثر فى املعركة‪.‬‬ ‫يرى نابليون كيف عاد الفرنسيون من املعركة‪ ،‬خال ًفا‬ ‫للعادات‪ ،‬منزعجني وخائفني من صمود الروس‪ .‬يشك‬ ‫فى انتصاره‪ .‬ألول مرة تبدو احلرب له غير ضرورية‪،‬‬ ‫ورهيبة‪ .‬يطلب اجلنراالت استدعاء قوات االحتياط‪،‬‬ ‫لكن بونابرت ال يجرؤ على استقدامهم‪.‬‬ ‫ال يكون للقائد الروسى ً‬ ‫أيضا تأثير كبير فى مسار‬ ‫املعركة‪ ،‬فهو يسمح فقط بحدوث ما يجب إجنازه‪،‬‬ ‫ويسمح للروح املشتعلة جليشه باالنتصار‪ .‬لم يتمكن‬

‫الفرنسيون قط من هزمية اجليش الروسى‪ .‬انتقل‬ ‫فوج األمير أندريه إلى املعركة فى الساعة الثانية من‬ ‫النهار‪ ،‬ولكن إلى أحد أخطر األماكن‪ ،‬حتت نيران‬ ‫مدفعية العدو العنيفة‪.‬‬ ‫يتقدم بولكونسكى فى الصفوف‪ .‬تسقط قنبلة‬ ‫يدوية بجانبه‪ ،‬ويصاب بجروح خطيرة فى بطنه بسبب‬ ‫االنفجار‪ .‬يعود إلى وعيه فى محطة تبديل املالبس‪،‬‬ ‫ويشعر باألسف لترك حياته الهادئة‪.‬‬ ‫مــن بــن اجلــرحــى الــذيــن يــئــنــون حــولــه‪ ،‬الحــظ‬ ‫بولكونسكى غرميه أناتول كــوراجــن‪ ،‬الــذى ُقطعت‬ ‫ساقه للتو‪ .‬يتذكر األمير أندريه ناتاشا الساذجة‬ ‫واملتحمسة فى احلفلة الراقصة‪ .‬من فائض مشاعره‬ ‫يشعر بالشفقة عليها‪ ،‬وعلى أناتول‪ .‬يدرك أندريه أن‬ ‫معنى احلياة يكمن فى حب الناس الذى علمته إياه‬ ‫األميرة ماريا‪ .‬كان سيعيش بقية أيامه مع ناتاشا‪ ،‬لكن‬ ‫اآلن‪ ،‬فات األوان‪...‬‬ ‫يعتقد املؤرخون أن الروس خسروا معركة بورودينو‪،‬‬ ‫لــكــن تــولــســتــوى يعتقد أنــهــم انــتــصــروا فــيــهــا‪ .‬رأى‬ ‫الفرنسيون أمامهم شع ًبا ال يتزعزع‪ ،‬وأصبح هذا هو‬ ‫املفتاح لكارثة نابليون املقبلة فى روسيا‪.‬‬ ‫نابليون يدخل موسكو‬ ‫يكرر تولستوى مــرة أخــرى رأيــه بــأن األحــداث‬ ‫التاريخية ال تأخذ مسارها بسبب قــرارات األفــراد‬ ‫البارزين؛ بل من خالل اجلماهير‪ .‬لم تكن أحداث‬ ‫احلــرب الوطنية عام ‪ 1812‬موجهة بأوامر القادة‪،‬‬ ‫الذين لم تتح لهم الفرصة للرد بسرعة على الوضع‬ ‫املتغير باستمرار‪ ،‬ولكن بالروح العامة للقوات والشعب‬ ‫الروسى‪ ،‬الذى كانت كراهيته للفرنسيني املغتصبني‬ ‫تتزايد باستمرار‪.‬‬ ‫يلتقى القائد كوتوزوف بالقادة العسكريني‪ ،‬ويشعر‬ ‫بقلق عميق بشأن االنسحاب من موسكو أمام العدو‬ ‫الفرنسى‪ ،‬لكن ال يوجد مخرج آخــر‪ .‬متت املوافقة‬ ‫عــلــى ه ــذا الــقــرار فــى املــجــلــس الــعــســكــرى‪ .‬يتوقع‬ ‫جوعا‪ ،‬ويضطروا إلى‬ ‫كوتوزوف أن يتضور الفرنسيون‬ ‫ً‬ ‫تناول حلوم اخليول‪ ،‬وبالطبع تفر الغالبية العظمى‬ ‫من سكان موسكو‪.‬‬ ‫جتد هيلني بيزوخوفا عاشقني جديدين فى آن‬ ‫واحد‪ ،‬أحدهما نبيل بارز‪ ،‬واآلخر أمير أجنبى شاب‪.‬‬ ‫وبفضل وعظ أحد اليسوعيني‪ ،‬تستعد للتحول إلى‬ ‫الكاثوليكية‪ ،‬وتصر فى املقام األول على أن يسهل‬ ‫الكاثوليك طالقها من زوجها‪ .‬ال يرى املجتمع الراقى‬ ‫أى خطأ فى أن يكون لهيلني عشيقان فى وقت واحد‪.‬‬ ‫إنهم يتجادلون فقط بشأن أيهما أكثر مالءمة‪.‬‬ ‫يعود بيير بعد معركة بــوروديــنــو‪ ،‬ويتحدث إلى‬ ‫اجلنود على طــول الطريق‪ .‬أعجب بيير بشجاعة‬ ‫الناس فى احلــرب‪ ،‬ويريد أن يصبح مثل املحاربني‬ ‫الروس العاديني‪ .‬واألهم أنه معجب بخضوعهم غير‬ ‫املعقول‪ ،‬واخلالى من الشك فى الرب‪.‬‬ ‫يعود بيير إلى موسكو‪ ،‬ويكتشف أن احلاكم العام‬ ‫روستوبشني يبحث عنه‪ .‬فى غرفة االستقبال اخلاصة‬ ‫يعلم أن راستوبشني مهووس بجنون التجسس‪ ،‬ويوبخ‬ ‫بيير بقسوة‪ ،‬ويلومه على عالقته باملاسونيني الذين‬ ‫نفى كثي ًرا منهم اآلن‪ .‬ينصح احلاكم بيير مبغادرة‬ ‫موسكو‪ .‬بعد قضاء الليل فى املنزل‪ ،‬يختفى بيير من‬ ‫بيته فى صباح اليوم التالى‪.‬‬ ‫الفرار من موسكو‬ ‫يخطط آل روستوف للفرار من موسكو‪ .‬فى خضم‬ ‫الصخب‪ ،‬تخبر الكونتيسة غير الراضية سونيا‪ -‬مرة‬ ‫أخــرى‪ -‬أنها تقف عقبة أمام زواج نيكوالى بعروس‬ ‫ثرية‪ .‬ناتاشا التى خرجت إلى الشارع‪ ،‬تلتقى بقافلة‬ ‫من اجلرحى‪ ،‬وتطلب اإلذن بنقلهم إلى منزلها‪ .‬فى‬ ‫الليل يصل جريح آخر إلى بيت روستوف‪ ،‬ويستقر فى‬ ‫املبنى اخلارجى‪ .‬اتضح أنه األمير أندريه بولكونسكى‪.‬‬ ‫لم يعرف آل روستوف بعد عن وصوله‪.‬‬

‫فى اليوم التالى‪ -‬األخير قبل استسالم موسكو‪-‬‬ ‫طلب الضباط اجلرحى من الكونت روستوف املغادر‬ ‫أن يأخذهم معه على عربته‪ .‬يوافق الكونت‪ ،‬مع أن‬ ‫هذا سيتطلب تفريغ أشياء كثيرة‪ .‬تقاوم الكونتيسة‬ ‫تــرك املمتلكات‪ ،‬وتلوم زوجها على تــرك ممتلكات‬ ‫العائلة‪ .‬تسمع ناتاشا شجار والديها‪ ،‬وتبدأ بالصراخ‬ ‫فى وجه والدتها‪ ،‬متهمة إياها بارتكاب فعل حقير‬ ‫ومثير لــاشــمــئــزاز‪ .‬وبــإصــرارهــا تُــف ـ َّرغ ممتلكاتهم‬ ‫من العربات‪ ،‬ويُ َ‬ ‫وضع اجلرحى مكانها‪ .‬تغادر عائلة‬ ‫روســتــوف إلــى موسكو‪ .‬ومــن بــن املسافرين معهم‬ ‫أندريه بولكونسكى‪ .‬تكتشف سونيا والكونتيسة هذا‬ ‫األمر بالفعل‪ ،‬لكنهما تقرران عدم إخبار ناتاشا‪.‬‬ ‫فى أثناء سفرهم‪ ،‬ترى العائلة بيير يرتدى مالبس‬ ‫سائق‪ .‬يجيب عن جميع األسئلة إجابات مشوشة‪ ،‬ثم‬ ‫يغادر فى شروده املعتاد‪ .‬اتضح أن بيير فقد عقله بعد‬ ‫أن اختفى من بيته‪ ،‬ويعيش فى منزل أرملة املاسونى‬ ‫بازديف‪.‬‬ ‫موسكو حتترق‬ ‫فى صباح يــوم ‪ 2‬سبتمبر (أيــلــول)‪ ،‬يقف نابليون‬ ‫ناظ ًرا إلى موسكو‪ ،‬وينتظر الوفد الذى سيسلم املدينة‬ ‫له‪ ،‬لكن ال أحد يأتى‪ .‬يعود املندوبون الذين أرسلهم‬ ‫نابليون من املدينة بأخبار أن موسكو فارغة‪ ،‬ولم يب َق‬ ‫فيها أحد تقري ًبا‪.‬‬ ‫حتــتــل ال ــق ــوات الــفــرنــســيــة مــوســكــو‪ ،‬وتنغمس‬ ‫فى عمليات السطو والنهب‪ .‬تبدأ احلرائق التى‬ ‫سرعان ما جتتاح املدينة اخلشبية بكاملها‪ .‬يشترى‬ ‫مسدسا للمشاركة فى الــدفــاع الشعبى عن‬ ‫بيير‬ ‫ً‬ ‫مــوســكــو‪ .‬ولــكــن على عكس وع ــود عــمــدة املدينة‬ ‫السابقة‪ ،‬ال يوجد أى دفــاع عن املدينة‪ ،‬ثم يقرر‬ ‫بيير قتل نابليون‪ ،‬وإنــهــاء هــذه املحنة التى حلت‬ ‫بــأوروبــا بكاملها‪ .‬ومــع ذلــك‪ ،‬فــإن شقيق بازديف‬ ‫املخمور يفسد خطته‪.‬‬ ‫توقف آل روستوف ً‬ ‫ليل‪ .‬ترى العائلة وهج حرق‬ ‫موسكو من بعيد‪ .‬أخبرت سونيا ناتاشا فى الصباح‬ ‫أن األمير أندريه أصيب وهو فى قافلتهم‪ .‬تتجول‬ ‫ناتاشا طوال اليوم‪ ،‬وفى الليل‪ ،‬عندما تغفو والدتها‬ ‫وسونيا‪ ،‬تتسلل إلــى أنــدريــه‪ .‬كــان أنــدريــه فاق ًدا‬ ‫للوعى طوال األيــام السبعة تقري ًبا بعد اإلصابة‪.‬‬ ‫فــى هــذا الــيــوم يــعــود إلــى رشـــده‪ ،‬عــنــدمــا تظهر‬ ‫ناتاشا أمامه فى الليل‪ ،‬فإن األمير أندريه يسعد‬ ‫برؤيتها‪ .‬تقبل يده‪ ،‬وتستغفره بالدموع‪ ،‬وفى النهاية‬ ‫يسامحها ويصارحها بحبه‪.‬‬ ‫فى صباح يوم ‪ 3‬سبتمبر‪ ،‬يأخذ بيير خنج ًرا‪،‬‬ ‫ويخرج إلى الشارع فى حالة هذيان‪ ،‬ويحلم بلقاء‬ ‫نابليون‪ .‬يعلم فى الشارع من امرأة تبكى أن ابنتها‬ ‫البالغة من العمر ثالث سنوات تُركت فى املنزل‬ ‫املحترق‪ .‬يذهب بيير إلى فناء املنزل‪ ،‬ويجد الفتاة‬ ‫فــى احلــديــقــة حتــت املــقــاعــد ويخرجها‪ .‬يــرى فى‬ ‫الشارع جنو ًدا فرنسيني يسرقون عائلة أرمينية‪.‬‬ ‫يقف بيير إلى جانبهم‪ ،‬ويضرب الفرنسيني‪ ،‬لكن‬ ‫فرقة من الرماة تصل ومتسك به وتقيده‪ ،‬وجتد‬ ‫خــنــجـ ًرا حتــت مــابــســه‪ .‬يُعتقد باخلطأ أن بيير‬ ‫هو ُمشعل احلريق‪ ،‬ويُنقَل مع كثير من املعتقلني‬ ‫اآلخرين إلى دار حراسة فرنسية‪.‬‬ ‫* باحثة مبركز الدراسات العربية األوراسية‬ ‫ينشر بالتعاون مع‬

‫هذا يعنى أن أنقرة لن تكتفى بما ستتحصل عليه من عقود بناء وتشييد من صندوق اإلعمار‪ ،‬فاألهم هو المصادقة‬ ‫على اتفاقية النفوذ االقتصادى البحرى‪ ،‬وبالرغم من وعود رئيس مجلس النواب الليبى بنظر المجلس فى‬ ‫االتفاقية‪ ،‬فإن إقرارها ال يعود إلى الحسم التشريعى الليبى فحسب؛ بل إن للقيادة العسكرية فى بنغازى كلمتها‪.‬‬

‫كيف نفهم تحول تركيا االستراتيجى نحو شرق ليبيا؟‬ ‫تنكشف مالمح مرحلة جديدة بني العدوين‬ ‫اللدودين؛ قائد اجليش الوطنى الليبى خليفة‬ ‫حفتر‪ ،‬املسيطر على الــشــرق الليبى‪ ،‬ونظام‬ ‫الرئيس التركى رجــب طيب أردوغـــان‪ ،‬تُط َوى‬ ‫فيها اخلالفات التى وصلت إلــى حد التدخل‬ ‫العسكرى التركى‪ ،‬سواء أكان على نحو مباشر‪،‬‬ ‫أم من خالل وكالء داخل األراضــى الليبية؛ ما‬ ‫يثير تساؤالت عن معالم هذه املرحلة ومكاسبها‬ ‫للجانبني‪ ،‬خاصة اجلانب التركى‪ ،‬الــذى شهد‬ ‫ً‬ ‫حتول استراتيج ًّيا فى توجهاته خالل السنوات‬ ‫القليلة املاضية‪.‬‬ ‫وميكن تفكيك تلك اإلشكالية بالنظر إلى‬ ‫التغيرات الدراماتيكية التى يشهدها اإلقليم‪،‬‬ ‫خاصة بعد التقارب الواضح بني مصر وتركيا‪،‬‬ ‫وحل اخلالفات التى استمرت بينهما أكثر من‬ ‫عقد‪ ،‬ما كان له انعكاس مباشر على الوضع فى‬ ‫ً‬ ‫فضل عن املشهد الدولى‪ ،‬وصراع النفوذ‬ ‫ليبيا‪،‬‬ ‫املحتدم بني الواليات املتحدة وروسيا على فرض‬ ‫السيطرة فى الداخل الليبى‪.‬‬ ‫موقف تركيا من األزمة الليبية‬ ‫منذ اإلطاحة بنظام العقيد الليبى الراحل معمر‬ ‫القذافى عام ‪ ،2011‬عمت البالد فوضى سياسية‬ ‫عارمة عززتها امليليشيات والتنظيمات اإلرهابية‪،‬‬ ‫والصراعات الداخلية‪ ،‬والتدخالت اخلارجية‪،‬‬ ‫وأصــبــحــت ليبيا أم ــام حكومتني متنازعتني؛‬ ‫إحداهما فى الشرق حتت قيادة خليفة حفتر‪،‬‬ ‫واألخرى فى الغرب باسم حكومة الوفاق الوطنى‬ ‫املدعومة دول ًّيا‪ ،‬وهو ما استغلته أنقرة‪ ،‬واضطلع‬ ‫النظام التركى بدور رئيس فى تأجيج الصراع‬ ‫الليبى‪ ،‬خاصة منذ عام ‪ ،2019‬من خالل دعم‬ ‫سلطات الغرب عسكر ًّيا‪ ،‬سواء على نحو مباشر‬ ‫من خالل صفقات بيع األسلحة‪ ،‬أو من خالل‬ ‫إرســال فرق من املرتزقة ملحاربة قــوات حفتر‪،‬‬ ‫وجنحت تركيا فى احلصول على موطئ قدم‪،‬‬ ‫وحضور قوى سياسى وعسكرى فى البالد‪ ،‬وبرر‬ ‫النظام التركى وجوده العسكرى فى الغرب الليبى‬

‫باتفاقية أقــرب إلى اتفاقيات الدفاع املشترك‬ ‫ُو ِّق َعت مع احلكومة املعترف بها دول ًّيا آنذاك‪ ،‬وهو‬ ‫ما جعل فكرة سيطرة اجلبهة الشرقية وحلفائها‬ ‫اخلــارجــيــن على العاصمة‪ ،‬ومــن ثــم مفاصل‬ ‫ً‬ ‫مستحيل؛ لذا‬ ‫الدولة‪ ،‬أمـ ًرا صع ًبا‪ ،‬إن لم يكن‬ ‫قاطعت قيادات الشرق الليبى الدولة التركية‪،‬‬ ‫ال سيما بعد توقيع أنقرة مع حكومة الوفاق‬ ‫الوطنى اتفا ًقا يتعلق بترسيم احلــدود البحرية‬ ‫فى نوفمبر (تشرين الثانى) ‪ ،2019‬وأعقب ذلك‬ ‫إبرام السلطات التركية اتفاقات التعاون األمنى‬ ‫واالقتصادى مع حكومة طرابلس عام ‪ ،2020‬لكن‬ ‫األمور بدأت بالتغ ّير‪ ،‬وازداد الوجود التركى فى‬ ‫شرق ليبيا خالل السنوات األخيرة‪ ،‬وخفّت حدة‬ ‫اخلالفات بني اجلانبني تدريج ًّيا‪ ،‬واجتهت تركيا‬ ‫إلى سياسة املوازنة بني اجلانبني لتحقيق مصالح‬ ‫أكبر‪.‬‬ ‫مالمح التحول االستراتيجى فى سياسة تركيا‬ ‫جتاه ليبيا‬ ‫بدأت إرهاصات املرحلة اجلديدة فى عالقات‬ ‫تركيا بليبيا مــن خــال لــقــاءات استكشافية‪،‬‬ ‫بعضها لم يعلن‪ ،‬بني مسؤولني من الشرق الليبى‬ ‫ومسؤولني أتراك‪ ،‬مع تصريحات عن فتح السفارة‬ ‫التركية فى بنغازى شرق ليبيا‪ ،‬املغلقة منذ عام‬ ‫‪ ،2014‬وعن عودة مرتقبة للرحالت اجلوية بني‬ ‫تركيا ومطارات املنطقة الشرقية‪ ،‬املتوقفة منذ‬ ‫سنوات‪ ،‬ثم أخذت العالقات املنحنى األهم مع‬ ‫تولى بلقاسم حفتر صندوق اإلعمار‪ ،‬ليوقع مع‬ ‫أنقرة كثي ًرا من االتفاقيات‪ ،‬خالل الزيارة التى‬ ‫أجراها مؤخ ًرا بلقاسم ألنقرة‪ ،‬والتقى خاللها‬ ‫وزير اخلارجية التركى هاكان فيدان‪ ،‬الذى أكد‬ ‫أن بــاده تنسج عالقات وطيدة مع شرق ليبيا‬ ‫كمثيلتها مع الغرب الليبى‪.‬‬ ‫وجاءت زيارة بلقاسم إلى تركيا فى إطار تأكيد‬ ‫وزير خارجيتها تقدم العالقات مع شرق ليبيا‪،‬‬ ‫ووجود تواصل مع املشير حفتر وأبنائه‪ ،‬وأعلن‬ ‫أن صندوق إعــادة إعمار درنــة واملــدن واملناطق‬

‫املتضررة الذى يترأسه بلقاسم‪ ،‬هو مفتاح التعاون‬ ‫بني اجلانبني‪ ،‬فمنذ إبريل املاضى‪ ،‬وقع بلقاسم‬ ‫حفتر عــقــود عمل مــع شــركــات تركية لتنفيذ‬ ‫مشروعات عــدة فى مدينة بنغازى فى مجال‬ ‫املقاوالت العامة‪ ،‬والتجهيزات‪ ،‬والبنية التحتية‪.‬‬ ‫يكشف هذا عن محاوالت أنقرة تقدمي منوذج‬ ‫مــتــوازن فى امللفات الشائكة‪ ،‬وتعزيز موقفها‬ ‫ً‬ ‫وسيطا إقليم ًّيا‪ ،‬بعيدًا عن املواقف‬ ‫بوصفها‬ ‫احلادة والسياسة املتشددة التى كانت تنتهجها‬ ‫تركيا من قبل‪ ،‬وخاصة بعد إدراك أنقرة أن عداء‬ ‫الشرق الليبى ليس فى صاحلها؛ إذ إنها فى أمس‬ ‫احلاجة إلى التقارب مع اجلبهة الشرقية ملوافقة‬ ‫مجلس النواب الليبى على االتفاقيات البحرية‬ ‫التى عقدتها احلكومة التركية مع حكومة الوفاق‬ ‫الوطنى الليبية‪.‬‬ ‫مكاسب تركيا من التقارب مع شرق ليبيا‬ ‫إن دالالت تــقــارب تركيا مــن الــشــرق الليبى‬ ‫ميكن تفسيرها من خالل فهم طبيعة السياسة‬ ‫اخلــارجــيــة التركية‪ ،‬فهى سياسة مبنية على‬

‫املصالح فقط‪ ،‬وهــى مصالح ثابتة أكثر منها‬ ‫سياسات ثابتة؛ لذا فإن تركيا التى كانت ضد‬ ‫حفتر وداعــمــيــه‪ ،‬إذا تيقنت أن حفتر مستعد‬ ‫إلعطائها النفوذ واملصالح املنشودة‪ ،‬فلن تتردد‬ ‫فى توثيق عالقاتها بالشرق الليبى‪ ،‬وهو ما يقوم‬ ‫باألساس على مكاسب اقتصادية وجيوسياسية‬ ‫يجنيها أردوغان من هذا التقارب‪ ،‬يتمثل أبرزها‬ ‫فيما يلى‪:‬‬ ‫‪ -1‬أداء دور الــوســيــط‪ :‬تسعى تركيا إلى‬ ‫استخدام عالقاتها املتطورة مع الشرق الليبى‬ ‫لتعزيز التكامل بــن الــشــرق والــغــرب‪ ،‬بجانب‬ ‫تكثيف جهودها الدبلوماسية من خالل التواصل‬ ‫مع القوى اإلقليمية‪ ،‬كمصر‪ ،‬واإلمارات‪ ،‬وقطر‪،‬‬ ‫إذ ميثل هذا النهج سياسة فعالة لتركيا للحفاظ‬ ‫على مكاسبها احلالية‪ ،‬وحتقيق فوائد أكبر فى‬ ‫املستقبل‪.‬‬ ‫‪ -2‬احللم بغاز املتوسط‪ :‬تركيا التى متتلك‬ ‫عالقات تاريخية وثقافية واقتصادية عميقة‬ ‫مع كلتا املنطقتني فى ليبيا‪ ،‬ستؤ ّمن مصاحلها‬

‫ومكاسبها التجارية فى شــرق البحر األبيض‬ ‫املتوسط؛ من خــال نقل نفوذها املــوجــود فى‬ ‫الغرب إلى الشرق‪ ،‬حيث تأمل أنقرة أن يتغير‬ ‫ً‬ ‫معارضا‬ ‫املناخ السياسى فى الشرق‪ ،‬الذى كان‬ ‫التفاقيات تركيا لعام ‪ 2020‬بشأن ترسيم احلدود‬ ‫البحرية واتفاقية الهيدروكربونات لعام ‪.2022‬‬ ‫ومــع أن هــذه االتفاقيات تستند إلــى أسس‬ ‫قانونية وشرعية دولية قوية‪ ،‬فإن احلصول على‬ ‫موافقة غير مباشرة من البرملان‪ ،‬ومــن جانب‬ ‫حفتر‪ ،‬ميكن أن يعزز عالقة التحالف بني تركيا‬ ‫وليبيا فــى جيوسياسية شــرق البحر األبيض‬ ‫املتوسط‪ ،‬فلكى يعمل األتراك فى هذه املنطقة‬ ‫فإنهم بحاجة إلى وجود عالقات جيدة مبن يحكم‬ ‫فى الشرق الليبى‪.‬‬ ‫‪ -3‬الدور التركى فى إعادة إعمار ليبيا‪ :‬إذا‬ ‫جنح التطبيع بني تركيا وشرق ليبيا؛ فمن املحتمل‬ ‫أن تتنامى االتفاقيات مع الشركات التركية من‬ ‫خــال صندوق التنمية وإعــادة اإلعمار الليبى‬ ‫التابع للبرملان إلــى حــد كبير؛ إذ إن الفوائد‬ ‫التجارية التى ميكن أن حتققها تركيا من هذا‬ ‫الــدور ذات أهمية حاسمة فى حتسن الوضع‬ ‫االقتصادى ألنقرة‪.‬‬ ‫‪ -4‬دعم التقارب التركى املصرى‪ :‬تعد ليبيا‬ ‫إحدى أبرز ساحات املواجهة بني مصر وتركيا‪،‬‬ ‫فبينما كانت مصر تدعم الشرق الليبى وخليفة‬ ‫حفتر‪ ،‬كانت ليبيا تدعم بجميع الوسائل سلطات‬ ‫الغرب الليبى املتحصنة مبليشياتها املسلحة‪،‬‬ ‫لكن فــى ظــل الــتــقــارب احلــالــى بــن اجلانبني‬ ‫ً‬ ‫وصول إلى استعادة العالقات‬ ‫املصرى والتركى‪،‬‬ ‫الدبلوماسية بني البلدين بعد قطيعة طويلة‪،‬‬ ‫سيمثل توثيق عالقات أنقرة بشرق ليبيا وقادته‬ ‫داللة واضحة على حسن نية أنقرة جتاه القاهرة‪.‬‬ ‫اخلامتة‬ ‫لعل مستقبل األزمــة الليبية ال يرتبط بوجود‬ ‫حتول فى املوقف التركى بشرق ليبيا بقدر ما‬ ‫يرتبط بقدرات تركيا وإمكاناتها‪ ،‬فهى قــادرة‬

‫على جتاوز اخلط الفاصل بني الشرق والغرب‬ ‫فى سرت‪ ،‬واجلفرة‪ ،‬والوصول إلى الشرق عن‬ ‫طريق استقطاب قيادات‪ ،‬وفتح شركات‪ ،‬وتصدير‬ ‫منتجات غذائية‪ ،‬واستيراد مواد نفطية‪ ،‬فى إطار‬ ‫املصالح االقتصادية؛ ومــن ثم فــإن تركيا هى‬ ‫املستفيد األكبر من حتسن العالقة بني شرق‬ ‫ليبيا وغربها حال ًيا‪ ،‬خاصة أن وجود أنقرة ينفذ‬ ‫بعض األهــداف التى تريدها الواليات املتحدة‬ ‫داخــل األراضــى الليبية‪ ،‬ال سيما الرقابة على‬ ‫النشاط الروسى فى شرق ليبيا‪ ،‬وإدارة األزمة‬ ‫مبا يتوافق مع املصالح العليا األمريكية‪.‬‬ ‫هذا يعنى أن أنقرة لن تكتفى مبا ستتحصل‬ ‫عليه من عقود بناء وتشييد من صندوق اإلعمار‪،‬‬ ‫فــاألهــم هــو املــصــادقــة عــلــى اتــفــاقــيــة النفوذ‬ ‫االقتصادى البحرى‪ ،‬وبالرغم من وعود رئيس‬ ‫مجلس النواب الليبى بنظر املجلس فى االتفاقية‪،‬‬ ‫فإن إقرارها ال يعود إلى احلسم التشريعى الليبى‬ ‫فحسب؛ بل إن للقيادة العسكرية فى بنغازى‬ ‫ً‬ ‫فضل عن الثقل املصرى الذى يرتهن إلى‬ ‫كلمتها‪،‬‬ ‫تفاهمات مع دول شرق البحر املتوسط وشماله‪،‬‬ ‫بل هى مسألة تقع ضمن اهتمامات أطــراف‬ ‫أكبر‪ ،‬مثل االحتاد األوروبــى‪ ،‬والواليات املتحدة‬ ‫األمريكية؛ ألنها تتعلق بثروة ضخمة من النفط‬ ‫والغاز قد تكون سب ًبا فى تفجير صراع فى شرق‬ ‫املتوسط وجنوبه‪.‬‬ ‫* باحثة دكتوراه فى العلوم السياسية بكلية‬ ‫االقتصاد والعلوم السياسية‬ ‫ينشر بالتعاون مع‬


‫يزعم اجليش اإلسرائيلى أنه قتل ‪ 19‬مقات ً‬ ‫ال فى ملجأ املدرسة‪ ،‬ولكن يبدو‬ ‫أن عدد القتلى املدنيني الذى يزيد على ‪ 80‬هو عدد مرتفع‪ ،‬إال أن إسرائيل‬ ‫تشكك فى ذلك‪ ،‬على الرغم من أنه من املحتمل أن يكون دقي ًقا‪ ..‬إن التسبب‬ ‫فى وفيات غير متناسبة بني املدنيني يُعد جرمية حرب‪.‬‬

‫يتم إنتاج الكثير من الكهرباء واحلرارة التى نستخدمها من الفحم والنفط‬ ‫والغاز‪ ..‬قلّلوا من استخدام الطاقة عن طريق خفض التدفئة والتبريد‪ ،‬أو‬ ‫التحول إلى األجهزة الكهربائية املوفرة للطاقة‪ ،‬أو غسل املالبس باملاء البارد‪ ،‬أو‬ ‫تعليق األشياء لتجف بدالً من استخدام املجفف‪.‬‬

‫األمم المتحدة‬

‫كينيث روث (المدير التنفيذى السابق لمنظمة هيومان رايتس ووتش)‬

‫اليسار األمريكى يدعم فلسطني‪ ..‬إذا كان هذا هو شكل الدعم‪ ،‬فكيف تكون‬ ‫العداوة؟‬

‫بيتر جرمانوس (رئيس سابق للمحكمة العسكرية فى لبنان)‬

‫مساحة رأى‬

‫السبت ‪ - ٢٠٢٤/٨/١٧‬السنة احلادية والعشرون ‪ -‬العدد ‪٧٣٦٩‬‬ ‫‪Al Masry Al Youm - No. 7369 - Saturday 17/8/2024‬‬

‫*‬

‫د‪ .‬مدحت نافع‬ ‫يكتب‪:‬‬

‫إن القوى الحاكمة لتفاعالت سوق المال تحكم مختلف‬ ‫أسواق السلع والخدمات والمشتقات متى توافرت فيها‬ ‫التنافسية‪ ،‬وتشابهت آليات التداول بها مع أسواق المال‪.‬‬

‫التحوط والسلع التموينية‬ ‫بدائل‬ ‫ّ‬

‫حـيـنـمــا ك ـنــت م ـشـ ً‬ ‫ـرفــا ع ـلــى ق ـطــاع ال ــرق ــاب ــة على‬ ‫ال ـتــداول فــى الـبــورصــة املـصــريــة‪ ،‬كنا نالحظ بعض‬ ‫التعامالت التى ال يراعى فيها السماسرة مصلحة‬ ‫عمالئهم‪ .‬كــان كبار العمالء يـصــدرون أوام ــر شــراء‬ ‫كبيرا من حيث عدد‬ ‫للوسطاء‪ ،‬فإذا كان حجم األمر ً‬ ‫األسـهــم املطلوبة‪ ،‬فــا بــد على الوسيط احلريص‬ ‫على مصلحة عميله أن يـقــوم بتجزئة األم ــر‪ ،‬مبا‬ ‫يسميه البورصجية «يشتغل األمــر»‪ .‬تقسيم األمر‬ ‫على عدد كبير من الطلبات‪ ،‬وعلى أكثر من جلسة‬ ‫تــداول كلّما أمكن‪ ،‬يحول دون انفالت سعر الورقة‬ ‫ارتفاعا‪ ،‬مبا يضر مبصلحة العميل املشترى‪،‬‬ ‫املالية‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫انخفاضا مبا يضر مبصلحة العميل البائع‪.‬‬ ‫أو‬ ‫وقد تعددت الدراسات التى تناولت األثر السعرى‬ ‫ألوامـ ـ ــر ال ـب ـيــع وال ـ ـشـ ــراء ك ـب ـيــرة احلـ ـج ــم‪ ،‬ح ـتــى إن‬ ‫إح ــداه ــا أثـبـتــت عـبــر من ــوذج كـ ّـمــى‪ ،‬أن جتــزئــة «أمــر‬ ‫كبير» إلى سلسلة من الطلبات أو العروض األصغر‬ ‫حجما يؤدى إلى خفض ما بني ‪ %60‬و‪ %82‬من تكلفة‬ ‫ً‬

‫التأثير الفورى لهذا األمر على سعر الورقة املالية‬ ‫(فام وآخرون ‪.)2020‬‬ ‫وألن القوى احلاكمة لتفاعالت سوق املال حتكم‬ ‫مختلف أســواق السلع واخلــدمــات واملشتقات متى‬ ‫توافرت فيها التنافسية‪ ،‬وتشابهت آليات التداول بها‬ ‫مع أسواق املال‪ ،‬سواء كان هذا التداول عبر املزايدة‬ ‫أو من خــال صانع للسوق أو ســوق مختلط‪ ..‬فإن‬ ‫تلك األســواق تسمح للبائعني واملشترين بالتأثير‬ ‫فى أسعار املنتجات من خالل آلية العرض والطلب‪.‬‬ ‫ومــا أشبه الــدعــوة إلــى مناقصة عامة لـشــراء كمية‬ ‫من السلع التموينية‪ ،‬بنظام املزايدة العكسية فى‬ ‫أى ســوق‪ .‬اجلهة الداعية هنا هــى العميل صاحب‬ ‫طلب الشراء‪ ،‬واملتناقصون هم البائعون املحتملون‪،‬‬ ‫وأفضل عرض بيع (األقل ثمنًا واملستوفى للشروط)‬ ‫هو الــذى يؤهل للمطابقة مع طلب الـشــراء‪ ،‬ويتم‬ ‫التنفيذ بالسعر الفائز‪.‬‬ ‫إذن‪ ،‬ح ـي ـن ـمــا ت ــدع ــو ه ـي ـئــة ال ـس ـل ــع الـتـمــويـنـيــة‬

‫السـ ـتـ ـي ــراد ق ـم ــح ب ـح ـج ــم ‪ 3.8‬م ـل ـي ــون طـ ــن عـبــر‬ ‫م ـنــاق ـصــة ع ــامل ـي ــة‪ ،‬وه ــو م ــا ي ـق ـتــرب م ــن ‪ %1.8‬من‬ ‫عامليا عــام ‪،2024/2023‬‬ ‫إجمالى ص ــادرات القمح‬ ‫ً‬ ‫ف ـ ــإن الـ ـس ــوق ال ـس ـل ـع ـيــة ل ـل ـق ـمــح ال ب ــد أن ت ـتــأثّ ــر‬ ‫باإلشارات التى تطلقها تلك الدعوة‪ .‬هذا احلجم‬ ‫الـضـخــم للطلب عـنــدمــا يـتــم تنفيذه عـبــر صفقة‬ ‫واح ــدة‪ ،‬فإنه مــن املـتــوقّ ــع وفــقً ــا ملــا سبق شــرحــه‪ ،‬أن‬ ‫ارتفاعا‪ ،‬بل وعادة ما ميتد‬ ‫يؤثّ ر على أسعار القمح‬ ‫ً‬ ‫األثــر السعرى إلــى أســواق السلع األخــرى‪ ،‬خاصة‬ ‫السلع البديلة للقمح‪ ،‬مثل ســائــر احل ـبــوب‪ .‬وإذا‬ ‫كــانــت س ــوق احل ـبــوب فــى حــالــة مــن االرت ـب ــاك منذ‬ ‫انـ ــدالع احل ــرب الــروس ـيــة‪ -‬األوكــران ـيــة فــى فـبــرايــر‬ ‫‪ ،2022‬فــإن بعض القيود اإلضــافـيــة على صــادرات‬ ‫القمح الروسى‪ ،‬وتقلّب مجريات احلرب‪ ،‬والتهديد‬ ‫املتكرر التفاق احلبوب بني البلدين املتصارعني‪..‬‬ ‫ك ــل ذل ــك ل ــه تــأث ـيــر كـبـيــر ع ـلــى أس ـع ــار ال ـق ـمــح فى‬ ‫ال ـ ـبـ ــورصـ ــات ال ـس ـل ـع ـي ــة‪ .‬وقـ ـ ــد ضـ ــاعـ ــف مـ ــن تـلــك‬

‫الـتــأثـيــرات اسـتـشـعــار الـســوق أن مـصــر‪ ،‬باعتبارها‬ ‫ماسة‬ ‫من أكبر الدول املستوردة للقمح‪ ،‬فى حاجة ّ‬ ‫إلى كميات كبيرة من السلعة فى أقرب وقت ممكن‪،‬‬ ‫بدليل أن اجلهة الطالبة لم تقم بتجزئة أو تقسيم‬ ‫طلب ال ـشــراء‪ ،‬مبــا يحد مــن األثــر السلبى حلجم‬ ‫الطلب الكبير على أسعار القمح‪.‬‬ ‫ون ـظـ ًـرا الرت ـفــاع أس ـعــار الـقـمــح ألس ـبــاب مرتبطة‬ ‫بجانبى العرض والطلب منذ إبريل املاضى‪ ،‬وعلى‬ ‫الرغم من اجتاه تراجع األسعار منذ ديسمبر ‪،2023‬‬ ‫ف ــإن املـنــاقـصــة األخ ـيــرة لــم متــكّ ــن هيئة الـسـلــع من‬ ‫فعليا‬ ‫تغطية الكمية املطلوبة‪ ،‬بل لم تشتر الهيئة‬ ‫ً‬ ‫سوى ‪ 280‬ألف طن من القمح األوكرانى والبلغارى‪،‬‬ ‫ومب ــا يــزيــد ق ـل ـيـ ًـا ع ـلــى ‪ %7‬م ــن الـكـمـيــة املـطـلــوبــة‪،‬‬ ‫بأسعار تتراوح تقري ًبا بني ‪ 259‬إلى ‪ 269‬دوالرا للطن‬ ‫ً‬ ‫شامل الشحن‪ ،‬وذلك على خلفية ارتفاع سعر طن‬ ‫الـقـمــح الــروســى والــرومــانــى إل ــى ‪ 280‬و‪ 350‬دوال ًرا‬ ‫للطن على الترتيب‪.‬‬

‫ودون اخل ـ ـ ـ ــوض ف ـ ــى تـ ـف ــاصـ ـي ــل اح ـت ـي ــاج ــات ـن ــا‬ ‫االستيرادية من القمح‪ ،‬واملحددة بدقة فى املوازنة‬ ‫العامة للدولة‪ ،‬والتى يفترض معها أنه ال ينقصنا‬ ‫سوى استيراد ‪ 800‬ألف طن حتى نهاية العام املالى‬ ‫احلالى‪ .‬ودون استعراض األزمات التى تنشأ أحيانًا‬ ‫عــن تــوريــد «مـحـلــي» لقمح مـسـتــورد‪ ،‬بسعر مرتفع‬ ‫حــددتــه الـهـيـئــة‪ ،‬يــزيــد عــن سـعــر اس ـت ـيــراد شحنات‬ ‫سابقة مــن قبل القطاع اخل ــاص!‪ ..‬فــإن استخدام‬ ‫آلية االستيراد بكميات ضخمة بغرض التخزين أو‬ ‫تثبيت السعر أو احلصول على شروط تفضيلية فى‬ ‫السداد اآلجل‪..‬كلها ليست ممارسات مثلى فى إدارة‬ ‫امل ــوارد احلــرجــة‪ ،‬أو الـتـحـ ّوط ضــد مخاطر تقلبات‬ ‫عامليا‪.‬‬ ‫أسعار السلع التموينية ً‬ ‫تقتضى إدارة املوارد احلرجة‪ ،‬املواءمة الدقيقة بني‬ ‫اإلنتاج املحلى واالستيراد‪ ،‬وخفض الهدر والفاقد‬ ‫فــى عملية التخزين والـنـقــل (وتـلــك مت حتسينها‬ ‫إلى حد كبير بتطوير الصوامع)‪ ،‬وكــذا منع تس ّرب‬ ‫القمح إلى استخدامات أخــرى مثل األعــاف‪ ،‬عبر‬ ‫توفير بدائل مناسبة لعلف احلـيــوان‪ .‬كما يستلزم‬ ‫الـتـحـ ّوط ضــد تقلبات األسـعــار العاملية‪ ،‬استخدام‬ ‫ع ـقــود اخلـ ـي ــارات وال ـع ـقــود املـسـتـقـبـلـيــة واآلج ـل ــة‪..‬‬ ‫ً‬ ‫عوضا عن اتخاذ مركز شرائى كبير عن طريق تراكم‬ ‫امل ـخــزون السلعى‪ .‬املشتقات السلعية متــكّ ــن هيئة‬ ‫السلع مــن تدبير احتياجاتها مــن مختلف السلع‬ ‫(خاصة القمح وزيوت الطعام) طوال العام بأفضل‬ ‫األسعار املمكنة‪ ،‬وهناك مؤسسات مالية متخصصة‬ ‫فى التعامل بهذه العقود‪ ،‬ميكن استئجار خدماتها‬ ‫لتوفير ماليني الدوالرات املهدرة‪.‬‬ ‫* كاتب ومحلل اقتصادى‬

‫وسيم السيسى‬ ‫يكتب‪:‬‬

‫ثالثية التغذية‬ ‫فى مصر القديمة‬

‫أهم النصائح كانت ً‬ ‫ثالثا‪:‬‬ ‫أ‪ -‬ال تـأكل مـن ثمـار البلاد األجنبيـة بـل مـن ثمـار بلـدك!‪ ،‬لقـد تكـون جسـدك‬ ‫مـن تربـة بلـدك‪ ،‬كذلـك ثمارهـا‪ ،‬عليـك أن تـأكل منهـا حتـى يتوافـق طعامـك مـع‬ ‫جسـدك‪.‬‬ ‫ب‪ -‬إيـاك وزيـادة وزنـك‪ ،‬فالسـمنة إذا تفشـت فـى بلـد‪ ،‬فهـذا دليـل علـى ترهلهـا‬ ‫وكسـلها‪ ،‬إنهـا أخطـر مـن أى مـرض!‪ ..‬فـى تقريـر حديـث مـن الواليـات املتحـدة‪:‬‬ ‫السـمنة أشـد خط ًـرا مـن السـرطان‪.‬‬ ‫كان جـواز الدخـول إلـى عالـم الـزواج هـو السـمنة‪ ،‬وكانـت املواصفـات أن تكـون‬ ‫أسـاورهن صوامـت ألن أذراعهـن شـبعى وخالخيلهـن صوامـت ألن سـوقهن «جمـع‬ ‫سـاق» شـبعى «ممتلئـة»‪ ،‬وإذا نهضـن تعثـرن لثقـل أردافهـن!‪.‬‬ ‫قـال أحـد الشـعراء‪ :‬مـن كحبيبتـى‪ ..‬هـى كالبـدر إن بـدا‪ /‬متر اليـوم فتمر أرادفها‬ ‫غدا!‬ ‫يعلـق األسـتاذ العقـاد‪ :‬انظـر إلـى نفرتـارى أو نفرتيتـى علـى اجلداريـات‪ ،‬تـكاد‬ ‫الواحـدة منهـن تطيـر مـن فـرط اخلفـة والرشـاقة‪ ،‬وهـذا هـو اجلمـال املصـرى‬ ‫القـدمي الـذى عـاد إليـه العالـم فـى القـرن العشـرين!‪.‬‬ ‫ج‪ -‬إيـاك أن تكثـر مـن شـرب اخلمـر‪ ،‬فهـى جتعلـك كاملجـداف املكسـور‪ ،‬ولـن جتـد‬ ‫فـى بيتـك خبـزً ا‪ .‬جديـر بالذكـر أن (حنكـت) كلمـة مصريـة معناها البيـرة‪ ،‬أخذتها‬ ‫هولنـدا (هنكـت) وأطلقـت عليهـا «هنكـن» أشـهر اسـم جتـارى للبيـرة‪ ،‬فلنـا احلـق‬ ‫فـى مشـاركتها فـى األربـاح‪.‬‬ ‫كانت بعض املواد الغذائية تستخدم فى تشخيص بعض األمراض‪:‬‬ ‫أ‪ -‬الثـوم لتشـخيص سـبب العقـم عنـد النسـاء «انسـداد أنابيـب فالـوب»‪ .‬ب‪-‬‬ ‫القمـح والشـعير ملعرفـة نـوع اجلنين‪ .‬ذكـر أم أنثـى‪ .‬ج‪ -‬عصيـدة من السـبانخ ملعرفة‬ ‫سـبب البهـاق‪.‬‬ ‫اسـتخدم القدمـاء الغـذاء كـدواء‪ :‬أ‪ -‬العسـل األبيـض لقتـل البكتيريـا فـى‬ ‫اجلـروح بعـد سـت سـاعات‪ .‬ب‪ -‬كبـد الثـور للعشـى الليلـى «نقـص فيتامين أ»‪ .‬ج‪-‬‬ ‫اخلـس لعلاج عـدم اإلجنـاب عنـد الرجـال «نقـص فيتامين ‪.»E‬‬ ‫جديـر بالذكـر أن األجـداد كانـوا يقدمـون اخلـس فـى االحتفـال السـنوى لـرب‬ ‫اخلصوبـة «‪ »Min‬والتـى جـاء منهـا كلمـة منـوى العربيـة‪ »Semen« ،‬اإلجنليزيـة‪.‬‬ ‫أمـا املشـروبات‪ ،‬فـكان أشـهرها‪ :‬أ‪ -‬الكركديـه‪ .‬ب‪ -‬حنكـت‪ .‬ج‪ -‬النبيـذ األحمـر‪.‬‬ ‫جديـر بالذكـر أن مـن احلنكـت أو اجلعـة‪ ،‬نـوع دون كحـول «بيـرل» اآلن حتملـه‬ ‫األم البنهـا فـى املدرسـة‪.‬‬ ‫أمـا تخزيـن الطعـام واحلفـاظ عليـه فـكان‪ :‬أ‪ -‬الصوامـع للغلال‪ .‬ب‪ -‬التمليـح‬ ‫لألسـماك‪ .‬ج‪ -‬األوانـى الفخاريـة املزججـة بالزجـاج‪.‬‬ ‫أمـا وسـائل الصيـد فـكان أشـهرها‪ :‬أ‪ -‬الصقـر وتدريبـه علـى فـرد جناحيـه علـى‬ ‫عينى الغزالة حتى يسـهل صيدها‪ .‬ب‪ -‬الشـباك لصيد األسـماك‪ .‬ج‪ -‬البومراجن‪،‬‬ ‫عرفوهـا مـن أسـتراليا فـى رحالتهـم حـول رأس الرجـاء الصالـح فـى عصـر‬ ‫سنوسـرت الثالـث «األسـرة ‪ .»١٢‬لدينـا آلـة جراحيـة بهـذا االسـم والشـكل‪.‬‬ ‫أمـا مـن حتـدث عـن طعامهـم وصحتهـم‪ :‬أ‪ -‬هيـرودوت‪ :‬املصريـون مـن أكثـر‬ ‫ودائمـا فـى طعامهـم البصـل‪ ،‬الثـوم‪ ،‬الليمـون‪.‬‬ ‫الشـعوب صحـة‪ ،‬كيـف ميرضـون‪،‬‬ ‫ً‬ ‫جديـر بالذكـر أن هـذه املجموعـة هـى األولـى مـن ثمانـى مجموعـات ملكافحـة‬ ‫السـرطان بالغـذاء «اجلمعيـة الطبيـة األمريكيـة»‪ .‬ب‪ -‬املقريـزى‪ .‬ج‪ -‬اليهـود فـى‬ ‫حلمـا حتـى‬ ‫ثورتهـم علـى موسـى‪ :‬ملـاذا أخرجتنـا مـن مصـر‪ ،‬وقـد كنـا نـأكل فيهـا ً‬ ‫نشـبع؟!‪.‬‬ ‫خيرك على الكل‪ ،‬عظيمة يا مصر‪.‬‬

‫د‪ .‬نبيل صبحى فرج‬ ‫يكتب‪:‬‬

‫‪nsobifarag@yahoo.com‬‬

‫أغــدقــت ث ــورة ‪ 23‬يوليو ‪ 1952‬مبصر على عموم‬ ‫الـشـعــب ال ـكــادح بـسـخــاء الـعـطــايــا وال ـنــوايــا ملقاومة‬ ‫ال ـف ـقــر واجل ـه ــل وامل ـ ــرض الـ ــذى ط ــال ب ـعــض فـئــات‬ ‫الشعب إبــان احلكم امللكى‪ ،‬وفــى سعيهم إلــى ذلك‬ ‫كــانــت هـنــاك بـعــض الـسـقـطــات التكتيكية لعوامل‬ ‫لــم تــؤخــذ فــى االعـتـبــار مثل أثــر الــزيــادة السكانية‬ ‫الطبيعية على مدى جناح مشاريع اإلصالح‪.‬‬ ‫وقد كان لشيوع اجلهل واألمية إبان احلكم امللكى‬ ‫النصيب األكـبــر مــن تلك املـشــاريــع‪ ..‬والـتــى أثمرت‬ ‫إلــى ح ــن!!‪ ..‬وترهلت بعد ذلــك بسبب ضيق اليد‬ ‫والتزايد اللوغاريتمى فى تعداد األطفال بالقرية‬ ‫وهــروب الكثير منهم بسبب صعوبة املقررات وعدم‬ ‫وج ــود مــا يـجــذبـهــم فــى امل ــدرس ــة وت ـكــدس األطـفــال‬ ‫ف ــى الـ ـفـ ـص ــول!!‪ .‬ومل ـق ــاوم ــة ت ـلــك ال ـظ ــاه ــرة قــامــت‬ ‫الدولة بزيادة عدد الفصول فى املرحلة االبتدائية‬ ‫ولكن فوجئت بعدم وجــود امل ــدرس التربوى أو غير‬ ‫الـتــربــوى ليتواكب مــع تلك الــزيــادة ممــا يــدل على‬ ‫أن دراســات اجلــدوى لتلك املشاريع الكبيرة لم تكن‬

‫تتمة مقال األولى‬

‫احترس!‪ ..‬مسار يائس‬

‫طموحا‪ ،‬هناك مهمة بحثية لهذه‬ ‫وعلى مستوى أكثر‬ ‫ً‬ ‫األق ـســام األكــادميـيــة تتضمن دراس ــة واسـتـيـعــا ًبــا متعمقً ا‬ ‫وتوسع من آفاقه‪،‬‬ ‫لثقافات العالم كى تُثرى إطارنا الفكرى ّ‬ ‫وتساعد كذلك على فك عزلتنا القاتلة عن العالم املعاصر‬ ‫ومـفــاهـيـمــه وأمنـ ــاط حـيــاتــه حـتــى نـتــاقــى مـعــه ون ـشــارك‬ ‫فــى إث ــراء حـضــارتــه‪ ..‬وفــى النهاية نتلقى احـتــرامــه‪ ،‬فمن‬ ‫البديهى أن احترام العالم ألى شعب‪( ،‬كما هو احلال مع‬ ‫األفــراد باملناسبة)‪ ،‬سيأخذ فى االعتبار املستوى الفكرى‬ ‫والثقافى‪ ..‬أما إذا كان تقييمنا ألنفسنا هو أننا يائسون‬ ‫كل ًّيا من أن نسهم جد ًّيا فى املجال الفكرى أو الثقافى أو‬ ‫املـعــرفــى‪ ،‬فيجب أال نتعجب مــن أن يتعامل معنا العالم‬ ‫على أساس هذا التقييم‪.‬‬ ‫وف ــى س ـيــاق م ـت ـصــل‪ ،‬ف ــإن ف ـهــم ال ـل ـغــة ال ـف ـكــريــة لــآخــر‬ ‫يساعد كذلك على أال ندخل معه فى صراعات نعجز عن‬ ‫التعامل معها ودون أن نفهم األسباب‪ ،‬ودون أن نستطيع‬ ‫أن ن ــداف ــع ع ــن أنـفـسـنــا بـلـغــة مـفـهــومــة ف ــى س ـي ــاق عــاملــى‬

‫معاصر‪ ..‬وال أتكلم هنا عن مجرد «دراسات استراتيجية»‪..‬‬ ‫هــذه مطلوبة‪ ،‬لكنها تظل قــاصــرة دون استيعاب اإلطــار‬ ‫التاريخى والثقافى الــذى ميكّ ن املــرء من تخيل تصورات‬ ‫اآلخر ومفاهيمه عن العالم والتعامل معه‪ .‬وهذا يأتى مع‬ ‫السياق الفكرى األعمق واألوس ــع الــذى ينبع عن العلوم‬ ‫اإلنسانية األساسية‪.‬‬ ‫لـكــن مــع كــل ذل ــك‪ ،‬تـظــل ه ـنــاك احلـقـيـقــة املـهـمــة التى‬ ‫أثــارهــا حــديــث املــذيــع ضـمـنـ ًّيــا‪ ..‬حقيقة أن كليات اآلداب‬ ‫نظرا‬ ‫عندنا ال تفعل الكثير ممــا أش ــرت إلـيــه فيما سبق ً‬ ‫لتدنى املـسـتــوى واالفـتـقــار لإلمكانيات والـعــزلــة القاتلة‬ ‫عن أمناط العالم الفكرى واألكادميى املعاصر‪ ..‬هى فعال‬ ‫ـدادا مهولة من أشباه املتعلمني الذين ال ميكن‬ ‫تخ ّرج أع ـ ً‬ ‫أن ينافسوا بفاعلية فــى أى ســوق عمل عالية املستوى‪،‬‬ ‫حتى من حيث الشق العملى البحت الــذى أشــرت إليه‪..‬‬ ‫وال تعمل كذلك كمراكز إلنتاج الفكر القيم‪ ،‬الذى يساعد‬ ‫ً‬ ‫فعل فى التالقى مع العالم واستيعاب أمناطه واملشاركة‬

‫احلضارية احلقة فيه‪.‬‬ ‫م ــع ذل ـ ــك‪ ،‬ف ــاحل ــل ل ـيــس ف ــى تـهـمـيــش هـ ــذه ال ــدراس ــات‬ ‫واألق ـســام والكليات التى تستضيفها‪ ..‬بــل على العكس‪،‬‬ ‫يجب إع ــادة هيكلتها كــى تنهض إلــى مـقــام يــواكــب جــودة‬ ‫املـعــايـيــر األكــادمي ـيــة الـعــاملـيــة اجلـ ــادة‪ ..‬فــا مــانــع بالطبع‬ ‫مــن التفكير العملى لـكــى نـتـقــدم اق ـت ـصــاد ًّيــا عـلــى املــدى‬ ‫القصير‪ ،‬لكن مع التحضير لنهوض حضارى على مدى‬ ‫أط ــول‪ ،‬فيجب أال تنحصر تطلعاتنا فــى حتــويــل أنفسنا‬ ‫إلــى صنايعية وأرزق ـيــة ُو َرداء فــى هــذا الـعــالــم‪ ،‬مــع فقدان‬ ‫يوما ما فى إنتاج العلم األساسى والثقافة‬ ‫آمال املشاركة ً‬ ‫الــرف ـي ـعــة‪ ،‬ومـنـهـمــا اب ـت ـك ــارات وإبـ ــداعـ ــات قـيـمــة نـصــدرهــا‬ ‫قدما لتثبيت مسار اليأس‬ ‫للعالم‪ ..‬احلل ليس فى املضى ً‬ ‫التام بالتخلى كل ًّيا عن تلك اآلمال حتى جنعل منه مبدأ‬ ‫وخطة عمل‪.‬‬

‫ولسرعة إنقاذ التعليم فى مصر يجب التخلص من‬ ‫األفكار القديمة لإلصالح الذى ال يجب أن يتم من قمة‬ ‫الهرم وتجاهل القاعدة‪ ..‬أى مرحلة التعليم االبتدائى‪.‬‬

‫فى المسألة التعليمية فى مصر!!‬

‫دقيقة وكافية!!‪ ..‬وقد أثمر ذلك عن تضخم ظاهرة‬ ‫التسرب من التعليم؟‪.‬‬ ‫إلصـ ــاح الـتـعـلـيــم االب ـت ــدائ ــى‪ ،‬ي ـجــب ات ـب ــاع فكر‬ ‫مخالف متناسب مــع قلة السيولة املــاديــة إلقامة‬ ‫مــدارس جديدة‪ ،‬فيمكن االعتماد على العموديات‬ ‫وغيرها من األماكن املتاحة مثل فصول محو األمية‬ ‫لتدبير مواقع للدراسة أى يكون الهدف مشترك بني‬ ‫تلك اجلهات وأجهزة التعليم مقابل حوافز مادية‬ ‫ومعنوية مناسبة!!‪ .‬كما ميكن االعتماد على تشغيل‬ ‫س ـي ــدات وآن ـس ــات ال ـقــريــة اجلــام ـع ـيــات أو املــؤهــات‬ ‫املناسبة لالشتراك فى العملية التعليمية‪ ..‬كنوع‬ ‫م ــن اخل ــدم ــة ال ـع ــام ــة ن ـظ ـيــر م ـقــابــل م ـجــز وحتــت‬ ‫إشـ ـ ــراف إدارات الـتـعـلـيــم وهـ ــو ح ــل ق ــري ــب لنقص‬ ‫ال ـك ــوادر الـتـعـلـيـمـيــة!!‪ ..‬خــاصــة ال ـقــول إن تطوير‬ ‫التعليم االبتدائى ودقته هو البداية احلقيقية التى‬ ‫نحتاجها ويكون االلتحاق بالتعليم اإلعدادى نظير‬ ‫امتحان ميسر فى كل محافظة‪.‬‬ ‫ولسرعة إنقاذ التعليم فى مصر يجب التخلص‬

‫من األفكار القدمية لإلصالح الذى ال يجب أن يتم‬ ‫من قمة الهرم وجتاهل القاعدة‪ ..‬أى مرحلة التعليم‬ ‫االبتدائى‪ .‬وفى هذا الشأن يجب التركيز على نوعني‬ ‫من التعليم االبتدائى‪ ،‬األول هو التعليم االبتدائى‬ ‫القروى املختصر والذى يغلب عليه الطابع الزراعى‬ ‫فى تعليمه‪ ،‬والثانى هو التعليم األبتدائى املركزى‬ ‫ع ـل ــى م ـس ـت ــوى امل ـح ــاف ـظ ــة واملـ ـ ـ ــؤدى إل ـ ــى الـتـعـلـيــم‬ ‫الثانوى واجلــامـعــى‪ ..‬والتعليم االبتدائى القروى‬ ‫يـســاعــد فــى الـقـضــاء ظــاهــرة الـتـســرب مــن امل ــدارس‬ ‫وال ـهــروب مــن العملية التعليمية وذل ــك إذا مــا مت‬ ‫تـعــزيــزه بـحــوافــز مــاديــة جــاذبــة لـلـطــاب أو غيرها‬ ‫ونفسيا‪..‬‬ ‫عقليا‬ ‫من األنشطة التى تناسب الطفل‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وبهذه الطريقة ميكن تدبير األيدى العاملة املدربة‬ ‫فــى مـجــال ال ــزراع ــة واألنـشـطــة املهنية الـتــى تتسم‬ ‫بالندرة اآلن!!‪ ،‬ومنع التسرب من التعليم وخفض‬ ‫نـسـبــة األم ـي ــة ع ـلــى م ـس ـتــوى ال ـقــريــة ب ـطــريــق غير‬ ‫مباشر‪ ..‬ويعقب التعليم االبتدائى القروى مرحلة‬ ‫اإلع ــدادي ــة املـهـنـيــة‪ ..‬أو مــا يشابه مرحلة الــدراســة‬

‫اإلع ــدادي ــة فــى التعليم الـ ـع ــام!!‪ ..‬ومبـقــابــل مــادى‬ ‫مناسب وغير املتوافر فى مراحل تعليم أخــرى فى‬ ‫مصر‪ ،‬مينح بعدها الطالب شـهــادة إمتــام الــدراســة‬ ‫اإلعدادية املهنية املؤهلة لاللتحاق بالثانوى املهنى‬ ‫أو الثانوى العام فى حالة الرغبة فى ذلك‪ ،‬ثم إلى‬ ‫الكليات الفنية بعد إجراء اختبارات للقبول حتى ال‬ ‫نحرمهم من متعة التعليم اجلامعى‪.‬‬ ‫إن الـتـعـلـيــم االب ـت ــدائ ــى الـ ـق ــروى ع ـلــى مـسـتــوى‬ ‫املـحــافـظــات س ـيــؤدى إل ــى اخـتـصــار ج ـمــوع الـطــاب‬ ‫املـتـنــافـســة لــالـتـحــاق بــاجلــامـعــة وم ــا ي ـشــوب ذلــك‬ ‫الـتــوجــه مــن مشاكل تعليمية!!؛ حيث إن التعليم‬ ‫ال ـق ــروى املـخـتـصــر سـيـضــم مـعـظــم أط ـفــال الـقــريــة‬ ‫(بنني وبنات) واملتسربني أساسا من التعليم للعمل‬ ‫ماديا فى تلك السن املبكرة‪ ،‬وينمى‬ ‫اليدوى املجزى ً‬ ‫االع ـت ـم ــاد ع ـلــى ال ـن ـفــس ب ـ ـ ً‬ ‫ـدل م ــن االع ـت ـم ــاد على‬ ‫الدولة‪ ..‬وبذلك يقل الطلب على الدراسة الثانوية‬ ‫واجلــامـعـيــة ال ـتــى هــى جــوهــر مشكلة التعليم فى‬ ‫مصر‪ ..‬كما يساعد على منع الهجرة غير الشرعية‬

‫د‪ .‬عمرو الزنط‬ ‫آفة اخلدمة الوطنية واملجتمع‪.‬‬ ‫إن تنمية ال ـق ــدرات العقلية والـفـنـيــة للطالب‬ ‫فــى مــراحــل طفولته األول ــى هــى األس ــاس فــى خلق‬ ‫الشخصية العملية!! ‪.‬‬ ‫يـجــب أن يـعــاد الـنـظــر جــد ًيــا فــى إل ـغــاء «تسعيرة‬ ‫ال ـ ـش ـ ـهـ ــادات» ح ـت ــى ي ـح ـصــل ط ــال ــب ال ــوظ ـي ـف ــة مــن‬ ‫امل ـ ـس ـ ـتـ ــوى امل ـ ـتـ ــوسـ ــط عـ ـل ــى نـ ـف ــس مـ ــرتـ ــب خ ــري ــج‬ ‫اجلــامـعــة‪ ..‬أو يزيد عند االض ـطــرار‪ ..‬حتى تكتمل‬ ‫فلسفة اإلص ــاح املـنـشــودة‪ ..‬والـقـضــاء على مقولة‬ ‫«كليات القمة» وأساسها املادى الضمنى بني جموع‬ ‫الطالب املتقدمني للدراسة بالثانوى العام‪.‬‬ ‫كــان مــا سبق هــو مــن األسـبــاب غير املـنـظــورة فى‬ ‫تــردى أوضــاع التعليم قبل اجلامعى‪ ..‬بينما توجد‬ ‫ب ـعــض ال ـص ـع ــوب ــات امل ـن ـظ ــورة ال ـت ــى ي ـتــم جتــاهـلـهــا‬ ‫لصعوبة العالج‪ ..‬وأولها عدم توفر السيولة املادية‬ ‫إلنشاء مدارس جديدة أو فصول جديدة الستيعاب‬ ‫جحافل الـطــاب التى تؤثر فــى الكثافة الطالبية‬ ‫بالفصول بل وعــدم توافر أعــداد املدرسني املناسبة‬ ‫لزيادة أعداد الطالب‪.‬‬ ‫وأخ ـيـ ًـرا فــإن مشكلة التعليم قبل اجلامعى فى‬ ‫م ـصــر ه ــى ال ـع ـمــل ع ـلــى اإلصـ ـ ــاح م ــن ق ـمــة ال ـهــرم‬ ‫التعليمى دون القاعدة‪ ..‬التى هى األساس القومي‬ ‫ألى إصـ ــاح‪ .‬كـمــا أن تـبــاهــى ال ــدول ــة ب ــزي ــادة أع ــداد‬ ‫اجلامعيني‪ ..‬والتندر من املستوى الهابط للتعليم‬ ‫املهنى‪ ..‬هما من أهــم عناصر الفشل فى اإلصــاح‬ ‫الـ ـ ــذى ي ـج ــب أن ي ـع ــال ــج بــاس ـتــرات ـي ـج ـيــات ج ــدي ــدة‬ ‫آخرا فما املانع من طلب معونة‬ ‫متكاملة!!‪ ..‬وليس ً‬ ‫اإلرســال ـيــات األجنبية لــارتـقــاء مبستوى التعليم‬ ‫مبصر وخفض نفقاته غير املحتملة؟!‪.‬‬

‫‪15‬‬

‫على فين؟‬ ‫محمد أمني‬

‫‪mm1aa4@gmail.com‬‬

‫شهادة «نحو» األمية!‬

‫كانت الــدولــة املصرية فــى وقــت مــن األوقــات‬ ‫تهتم بتعليم الـكـبــار‪ ،‬الــذيــن فاتهم ال ــدور فى‬ ‫التعليم ســواء بالتسرب من التعليم أو بسبب‬ ‫ع ــدم ال ـق ــدرة امل ــادي ــة‪ ،‬وكــانــت تعطيهم شـهــادة‬ ‫محو األم ـيــة‪ ،‬وكــانــت تـفــرض على َمــن يتقدم‬ ‫لوظائف احلكومة أن يحصل على شهادة محو‬ ‫األمية‪ ،‬حتى لو كان يطلب العمل فى اخلدمات‬ ‫املعاونة ً‬ ‫فراشا أو بوا ًبا‪ .‬وكان يقرأ شهادة محو‬ ‫األمية على أنها شهادة نحو األمية!‪.‬‬ ‫وكـنــا نضحك ونـسـخــر ونـتـنــدر عـلــى ذل ــك‪..‬‬ ‫اآلن‪ ،‬أغلقنا كــل ذل ــك ألن فـصــول املـ ــدارس ال‬ ‫تـتـســع لـلـطــاب‪ ،‬وحتــولـنــا إل ــى دم ــج الـفـصــول‬ ‫ودمج املناهج‪ ،‬وألغينا دراسة العلوم اإلنسانية‬ ‫ألن ـه ــا ب ــا فـ ــائـ ــدة‪ ،‬وأل ـغ ـي ـن ــا ال ـل ـغ ــات بــاع ـت ـبــار‬ ‫أن ــه ميـكــن حتـصـيـلـهــا ف ــى شـهــريــن ع ــن طــريــق‬ ‫اإلنترنت‪ ..‬تخيلوا ما جرى لنا باملقارنة بعصر‬ ‫كانت فيه الراقصات يدرسن اللغات واإلتيكيت‪،‬‬ ‫ويقبلن على دراســة الفرنساوى لــزوم الشغل‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫فأصبح كل ما يشغلنا العلوم التى توفر مرت ًبا‬ ‫م ـع ـقـ ً‬ ‫ـول ف ــى الـتـكـنــولــوجـيــا وال ـبــرم ـجــة‪ ..‬وقــد‬ ‫نـصــل فــى وق ــت مــن األوق ـ ــات إل ــى تعليم مــادة‬ ‫الكول سنتر!‪.‬‬ ‫أعـيــد ال ـســؤال مــن جــديــد‪َ :‬م ــن يخطط لنا‬ ‫ومــن يضع لنا أجندة التعليم؟‪ ..‬وما املطلوب‬ ‫َ‬ ‫مــن التعليم بــالـضـبــط؟‪ ..‬وهــل الــوزيــر أصبح‬ ‫ُم ِل ًّما بكل مشاكل التعليم‪ ،‬وأصبح عنده احلل‬ ‫ليقود هذا التغيير فى مناهج التعليم؟!‪.‬‬ ‫وهــل يعلم الــوزيــر فــوائــد الـعـلــوم اإلنسانية‬ ‫أم ال؟‪ ،‬وإذا كــان ال ي ــدرى‪ ،‬فــأقــول لــه‪ :‬إن فوائد‬ ‫دراســة العلوم اإلنسانية تكمن فى أنّها تُشكّ ل‬ ‫قــاعــد ًة أســاسـيـ ًـة للعديد مــن الــوظــائــف‪ ،‬حيث‬ ‫يـكـتـســب دارس ــوه ــا م ـه ــارات الـتـفـكـيــر الـنـقــدى‬ ‫والتحليلى‪ ،‬األمــر الــذى مينحهم قــدر ًة كبير ًة‬ ‫ممــا‬ ‫ومم ـي ــزة للتعبير ع ــن أنـفـسـهــم ب ــوض ــوح؛ ّ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫عالية من املرونة والتك ّيف على‬ ‫درجة‬ ‫ُيكسبهم‬ ‫الصعيد املهنى!‪.‬‬ ‫ً‬ ‫فرصة مميز ًة‬ ‫ُقدم العلوم اإلنسانية‬ ‫ً‬ ‫أيضا‪ ،‬ت ّ‬ ‫إلكمال التعليم العالى‪ ،‬حيث تهيئ الظروف‬ ‫لدارسيها الستمرارهم بالتعليم على مستوى‬ ‫درجات علمية متقدمة كاملاجستير والدكتوراة‪،‬‬ ‫كونها تُكسبهم العديد من املهارات التى ُيكن‬ ‫تـطـبـيـقـهــا ف ــى مـ ـج ــاالت واسـ ـع ــة ض ـمــن حقل‬ ‫اآلداب وال ـع ـلــوم اإلن ـســان ـيــة‪ ،‬فـمـثـ ًـا يستطيع‬ ‫الـطــالــب احلــاصــل عـلــى درج ــة الليسانس فى‬ ‫الـ ـت ــاري ــخ حت ـص ـيــل درجـ ـ ــة ع ـل ـم ـيــة ف ــى م ـجــال‬ ‫القانون!‪.‬‬ ‫أت ـس ــاءل م ــن ج ــدي ــد‪ :‬ه ــل عــدنــا إل ــى الــزمــن‬ ‫الذى يقول َمن متنطق تزندق‪ ..‬فألغينا املنطق‬ ‫والفلسفة؟‪ ،‬ثم كيف نفاجأ بعدة عواجل كل‬ ‫ساعة مصدرها وزيــر التعليم نفسه عن إلغاء‬ ‫ال ـفــرن ـســاوى‪ ،‬ودم ــج بـعــض املـ ــواد العلمية فى‬ ‫بعضها؟‪ ..‬هل هى خالصة رأى الوزير؟‪ ..‬على‬ ‫األقل هى ليست نتائج مؤمتر علمى للمناهج‬ ‫وال ـت ــرب ـي ــة ش ـ ــارك ف ـيــه ك ـب ــار أس ــات ــذة الـتــربـيــة‬ ‫واملناهج!‪.‬‬ ‫وأخـ ـي ـ ًـرا‪ ،‬أخ ـشــى أن أق ــول إن ـنــا ف ـعـ ًـا بصدد‬ ‫إص ـ ــدار ش ـه ــادة مـقــابـلــة ل ـش ـهــادة مـحــو األمـيــة‬ ‫زم ــان‪ ،‬لتصبح ش ـهــادة نـحــو األم ـيــة‪ ،‬الـتــى كــان‬ ‫يذكرها األميون فى سنوات سابقة على سبيل‬ ‫اخلطأ!‪.‬‬

‫جريدة مصرية يومية مستقلة‬ ‫تصدر عن مؤسسة املصرى للصحافة والطباعة‬ ‫والنشر واإلعالن والتوزيع ش‪ .‬م‪ .‬م‬

‫أسسها‪:‬‬

‫صالح دياب‬ ‫صدرت عام ‪2004‬‬

‫رئيس مجلس اإلدارة‬

‫محمد سلماوى‬ ‫رئيس التحرير‬

‫عالء الغطريفى‬ ‫املقر الرئيسى‪:‬‬ ‫‪ 49‬شارع املبتديان من قصر العينى ‪ -‬عمارة البنك‬ ‫التجارى الدولى ‪ -C.I.B‬الدور الرابع‬

‫ت‪ - 27980100 :‬ف‪27926331 :‬‬

‫التحرير‪editorial@almasryalyoum.:‬‬ ‫‪com‬‬

‫إدارة التسويق‪marketing@ :‬‬ ‫‪almasryalyoum.com‬‬

‫املوارد البشرية‪hr@almasryalyoum. :‬‬ ‫‪com‬‬

‫التوزيع واالشتراكات‪:‬‬

‫ت‪01142590006 :‬‬

‫‪circulation@almasryalyoum.com‬‬ ‫اإلعالنات‪ads@mymedia.media :‬‬ ‫‪ads@almasryalyoum.com‬‬ ‫ت‪01000028460 :‬‬

‫مقاالت الرأى املنشورة ال تعبر بالضرورة عن رأى اجلريدة‬


‫إسرائيل رفضت كل مبادرات السالم العربية ولم تتقدم ببديل من عندها‪،‬‬ ‫وبالتالى فأزمتها مع الدول العربية أكبر بكثير من أزمتها مع إيران‪ ..‬فى أيام‬ ‫الشاه لم تكن إيران معادية إلسرائيل‪ ،‬ثم ما مصلحة إسرائيل فى تخفيف‬ ‫الضغط اإليرانى على الدول العربية هى تتمنى مزيدا من هذا الضغط‪.‬‬

‫حتقيق النجاح فى مجتمعنا صعب‪ ..‬إنت بتتعب علشان تتجاوز صعوبات‬ ‫وعوائق‪ ،‬وبعدها تبدأ تركز وتشتغل‪ ،‬علشان كده تفوق أحمد وسارة‪ ،‬وإجنازهم‬ ‫له طعم ُمختلف‪ ،‬وقيمته بالنسبة لهم وبالنسبة لنا‪ ..‬ربنا يحميهم‪ ،‬ويوفق كل‬ ‫املجتهدين‪.‬‬

‫خالد الدخيل (كاتب سعودى)‬

‫‪14‬‬

‫شريف عامر (إعالمى مصرى)‬

‫مساحة رأى‬

‫سامانثا باور (سياسية أمريكية أيرلندية)‬ ‫السبت ‪ - ٢٠٢٤/٨/١٧‬السنة احلادية والعشرون ‪ -‬العدد ‪٧٣٦٩‬‬ ‫‪Al Masry Al Youm - No. 7369 - Saturday 17/8/2024‬‬

‫فصل الخطاب‬

‫الشعب الفلسطينى يريد السالم أمس قبل اليوم‪ ،‬خاصة أهالى غزة‪،‬‬ ‫بسبب الحالة السيئة التى يعيشونها بال طعام وبال مياه نظيفة وبال‬ ‫مستشفيات‪ ،‬وكل يوم تحت الضغط والقصف اإلسرائيلى‪.‬‬

‫لواء د‪ .‬سمير فرج‬ ‫يكتب‪:‬‬

‫حمدى رزق‬

‫ماذا يريد الجميع من أحداث غزة؟‬

‫حرق «الملحد»!‬

‫لفتنى «بوست» سارح فى الفضاء اإللكترونى‪،‬‬ ‫كتبه «مدرس عربى» لم أتثبت من هويته سلف ًّيا‬ ‫كان أو إخوان ًّيا‪.‬‬ ‫بــوســت خ ــارق ح ــارق يـتـجــاوز فـيــه م ـحــرره كل‬ ‫ال ـس ـق ــوف ال ـت ـحــري ـض ـيــة ال ـت ــى صــاح ـبــت فيلم‬ ‫«امللحد» الذى لم ُيعرض‪ ،‬ولم يره أحد بعد‪.‬‬ ‫بعد مباركة قــرار التأجيل‪ ،‬الــذى يظنه كاتب‬ ‫الـبــوســت الـشــريــر (مـنـ ًـعــا)‪ ،‬يطالب بـحــرق نسخ‬ ‫الـفـيـلــم‪ ،‬وإعـ ــدام صـنــاعــه طـبـ ًـعــا فــى مقدمتهم‬ ‫مؤلفه «إبراهيم عيسى»!!‪.‬‬ ‫ال ـبــوســت ال ـش ـن ـيــع بـنـصــه خ ـط ـيــر‪ ،‬نـقـلــة فى‬ ‫التحريض على حرية التكفير‪ ،‬كاتب البوست‬ ‫يخشى تسرب نسخة من الفيلم‪ ،‬وكأنه فيروس‬ ‫ُم ـ ْـع ـ ٍـد‪ ،‬ملـ ـ ــاذا؟‪ .‬ألن ــه سـيـنـتـشــر ف ــى ال ـب ـيــوت عبر‬ ‫التواصل االجتماعى‪ ،‬وعليه فليحرقوا الفيلم‬ ‫وينثر فى املحيط بــدون عنوان‪،‬‬ ‫ويفتت رم ــاده‪ُ ،‬‬ ‫ُ‬ ‫بعيدا‬ ‫وبعدها ُيسجن صناع الفيلم أو ُيعزلون‬ ‫ً‬ ‫ع ــن امل ــؤم ـن ــن ب ــاع ـت ـب ــاره ــم ي ـح ـم ـلــون ف ـي ــروس‬ ‫اإلحلـ ـ ــاد املـ ـع ــدى‪ ،‬ث ــم إع ــدام ـه ــم ب ـت ـجــرع الـســم‬ ‫ليكونوا عبرة!!‪.‬‬ ‫ال أفتئت وال أزيــد بـحــرف‪ ،‬والبوست بحرفه‬ ‫منشور باسم صاحبه‪ ،‬صحيح مــدرس العربى‬ ‫ليس من جنوم الفيس‪ ،‬أظنه من العاديني‪ ،‬لذا‬ ‫متحيرا هل هذا حكى العاديني‪،‬‬ ‫توقفت أمامه‬ ‫ً‬ ‫هــل م ـجــرد «ط ــق ح ـنــق» ك ــام ســاكــت‪ ،‬أم بوست‬ ‫تكفيرى ممعن فى التحريض‪ ،‬واحلرق‪ ،‬والقتل‪،‬‬ ‫إن البوستات تشابهت علينا؟!‪.‬‬ ‫نصا‪:‬‬ ‫يتجرأ صاحب البوست الشنيع بالقول ًّ‬ ‫«أشجع قــرار‪ ،‬وأحسن قــرار‪ ،‬وأروع قــرار‪ ،‬هو منع‬ ‫عرض فيلم (امللحد) تأليف (إبراهيم عيسى)‬ ‫ألن ع ــرض الـفـيـلــم ه ـيــدمــر جـمـيــع املــؤس ـســات‬ ‫الــديـنـيــة فــى مـصــر‪ ،‬ول ــن تـقــوى ه ــذه املــؤسـســات‬ ‫ع ـل ــى م ــواجـ ـه ــات م ــوج ــات اإلحل ـ ـ ــاد الـشـبــابـيــة‬ ‫النابعة مــن هـجــوم وســائــل الـتــواصــل املتالحق‬ ‫ألن ـهــا إل ــى اآلن عــاجــزة عــن م ـجــرد احلـ ــوار مع‬ ‫الشباب امللحد‪ ،‬فما بالنا لو انتشر هــذا الفكر‬ ‫فى جميع ربوع الوادى؟!!‪.‬‬ ‫ب ــس أن ــا خ ــاي ــف (ص ــاح ــب ال ـبــوســت خــايــف)‬ ‫تـتـســرب نـسـخــة واح ـ ــدة فـقــط بـقـصــد أو ب ــدون‬ ‫قصد عن أى طريق؛ فينتشر الفيلم فى جميع‬ ‫بيوت مـصــر‪ ..‬ومــن هنا سيكون اخلطر أعظم؛‬ ‫لذلك أمتنى حرق جميع نسخ الفيلم‪ ،‬ثم ُيفتت‬ ‫كتراب منثور‪ ،‬ويؤخذ فى طائرة حربية‪ ،‬ثم ُيبدر‬ ‫فــى وس ــط أكـبــر املـحـيـطــات؛ وك ــده نبقى ضمنّا‬ ‫عدم تسريب الفيلم»‪.‬‬ ‫ويـكـمــل صــاحــب ال ـبــوســت الـشـنـيــع شـنــاعـتــه‪:‬‬ ‫«وتبقى نقطة أخيرة‪ ،‬وهى فريق العمل البشرى‬ ‫الذى ّ‬ ‫اطلع على الفيلم‪ ،‬أرجو عزلهم أو سجنهم‬ ‫أو إجبارهم على احتساء السم القاتل‪ ،‬قبل أن‬ ‫يـتـحــدثــوا عــن قـصــة الـفـيـلــم‪ ،‬ويـعــرفــه الـشـبــاب‪،‬‬ ‫فيلحدوا»‪.‬‬ ‫أعاله (البوست) ما جنته «األيــدى املرتعشة»‬ ‫اخلــائ ـفــة م ــن خ ـيــال ـهــا‪ ،‬وق ـ ــررت تــأج ـيــل عــرض‬ ‫الفيلم دون أسباب مقنعة‪ ،‬بتنفخ فى الزبادى‪،‬‬ ‫خسرت اجلولة مجانًا أمام جحافل املتسلفني‪،‬‬ ‫منحتهم رخصة ذهبية للمطالبة مبنع الفيلم‪،‬‬ ‫ث ــم ح ــرق ــه‪ ،‬ث ــم س ـجــن ص ـنــاع ال ـف ـي ـلــم‪ ،‬وأخ ـي ـ ًـرا‬ ‫إعدامهم‪ ..‬قبل أن يتحدثوا عن الفيلم‪.‬‬ ‫معلوم‪ ،‬تعطيه صباعك ياكل دراعك‪ ،‬لألسف‬ ‫هـنــاك نوعية مــن املتسلفة يـضـمــرون عدوانية‬ ‫حلــريــة الـتـفـكـيــر‪ ،‬يـتـجـبــرون عـنــدمــا تـتـســاهــل‪،‬‬ ‫وتتردد‪ ،‬وترتعش‪ ،‬عندما تكون خائفً ا يشتمون‬ ‫خ ــوف ــك‪ ،‬ع ـنــدمــا ت ـتــراجــع وت ـت ـق ـه ـقــر‪ ،‬يـعـقــرون‬ ‫فكرتك‪ ،‬وميضغون عقلك بتلذذ!!‪.‬‬ ‫صــح الـقــول‪ُ « :‬أكلنا يــوم أكــل الـثــور األبـيــض»‪،‬‬ ‫خسرنا املعركة فى مواجهة السلفية املجتمعية‬ ‫عند تأجيل العرض‪ ،‬ويقينًا نحتاج إلى شجاعة‬ ‫مضاعفة لـ َهـ ّ‬ ‫ـش ذبــاب الفضاء اإللكترونى عن‬ ‫وجه هذا الوطن‪.‬‬ ‫عــرض الفيلم هو احلــل‪ ،‬خسارة هــذه املعركة‬ ‫ستُ كلفنا مــا تبقى لنا مــن احلــق فــى التفكير‪،‬‬ ‫سـيـســود الـتـكـفـيــر‪ ..‬ول ــن ت ـقــوم حلــريــة اإلب ــداع‬ ‫َاظ ِر ِه َق ِريب!‪.‬‬ ‫قائمة بعدها‪ِ ..‬إنّ غَ ًدا لن ِ‬

‫ينفطر القلب لرؤية التقارير عن سقوط ضحايا من املدنيني الفلسطينيني‬ ‫فى غارة أخرى جليش الدفاع اإلسرائيلى على مدرسة وملجأ فى غزة‪ ..‬نحن‬ ‫مستمرون فى حثنا احلكومة اإلسرائيلية على بذل املزيد من اجلهود ملنع‬ ‫سقوط قتلى بني املدنيني‪.‬‬

‫أما العنصر الثانى فهو إسرائيل‪ ،‬التى تنقسم إلى‬ ‫قسمني‪ :‬األول نتنياهو‪ ،‬رئيس الوزراء وهدفه إطالة‬ ‫مدة احلــرب‪ ،‬ألن السالم يعنى بالنسبة له السجن‬ ‫لآلتى‪:‬‬ ‫‪ -١‬أن ــه س ــوف تـتــم مـســاءلـتــه ع ــن أس ـب ــاب قـصــور‬ ‫اجل ـيــش اإلســرائ ـي ـلــى بـعــد ح ــرب ع ـشــرة أش ـهــر ضد‬ ‫حماس لم يحقق فيها أهدافه‪ ،‬فهو لم يقض على‬ ‫حماس‪ ،‬ولــم يحرر الرهائن‪ ،‬ولــم يستول على غزة‬ ‫ويؤمنها‪.‬‬ ‫‪ -٢‬إن أمامه ثالث قضايا مدنية للفساد‪ ،‬ينتظر‬ ‫فيها تنفيذ احلـكــم بالسجن بعد مـغــادرتــه كرسى‬ ‫رئاسة ال ــوزراء‪ ،‬ويــواجــه أيضا نتنياهو مشكلة أسر‬ ‫يوميا من خالل مظاهرات فى‬ ‫الرهائن التى تطالب ً‬ ‫تل أبيب باإلفراج عنهم‪.‬‬ ‫‪ - ٣‬الوقوف أمام رغبة أمريكا‪ ،‬وأعنى جو بايدن‪،‬‬ ‫الـ ــذى يــريــد ال ـس ــام ب ــأى طــري ـقــة‪ ،‬بـيـنـمــا نتنياهو‬ ‫يرفض حتقيق ذلك‪.‬‬ ‫والـطــرف الثانى فــى إســرائـيــل‪ ،‬وهــو وزيــر الدفاع‬ ‫وبـ ــاقـ ــى احلـ ـك ــوم ــة‪ ،‬ف ــال ـك ــل ي ــري ــد ت ــوق ــف احل ـ ــرب‪،‬‬ ‫وذلــك إلخــراج الرهائن من أيــدى حماس‪ ،‬وإيقاف‬ ‫احلــرب‪ ،‬ألن اجليش اإلسرائيلى تعب من القتال‪،‬‬ ‫وتكبد خسائر كثيرة على كل اجلبهات‪ ،‬عــاوة على‬ ‫اخلـســائــر االقـتـصــاديــة الـتــى تعانى منها إسرائيل‬ ‫عندما توقفت املصانع والشركات لوجود أفرادهم‬ ‫ف ــى خ ــدم ــة اجل ـي ــش اإلس ــرائ ـي ـل ــى ف ــى االح ـت ـيــاط‪،‬‬

‫تـعــريــف بسيط للسياسة هــى لعبة املـصــالــح إذا‬ ‫كانت مصلحتك أن تتجه ميينا فإن سياستك سوف‬ ‫تتجه إلى اليمني‪ ،‬والعكس صحيح‪ ،‬لذلك نتناول‬ ‫اليوم فى هذا املوضوع ماذا يريد اجلميع من أحداث‬ ‫غــزة‪ ،‬ومبعنى أصــح ما هى مصلحة كل طــرف لكى‬ ‫تكون أساس بناء سياسته جتاه أحداث غزة؟‪.‬‬ ‫فى البداية‪ ،‬نبدأ بالواليات املتحدة األمريكية‬ ‫رغم أنها تؤثر على العالم كله وأنها املفتاح األساسى‬ ‫حلل كل مشاكل العالم‪ ،‬كما قال السادات من قبل‪،‬‬ ‫إن أمريكا لديها ‪ %95‬من حل كل مشاكل العالم إال‬ ‫أن الظروف احلالية الداخلية فى الواليات املتحدة‬ ‫مختلفة‪ ،‬فهى اآلن فى مرحلة انتخابات الرئاسة‪،‬‬ ‫حاليا هو أوال املحافظة‬ ‫وعموما كل ما تراه أمريكا‬ ‫ً‬ ‫على أمــن إسرائيل‪ ،‬وهــى االستراتيجية األساسية‬ ‫ألمريكا فى أى عصر من العصور‪ ،‬وثانيا ما يريده‬ ‫جو بايدن الرئيس قبل ‪ 100‬يوم من مغادرة البيت‬ ‫األبيض‪ ،‬هو أن يتحقق السالم فى الشرق األوسط‪،‬‬ ‫حتى يقال إنــه خــال فترة حكم أربــع سنوات حقق‬ ‫عامليا‪ ،‬وهو حتقيق السالم فى منطقة الشرق‬ ‫إجنازًا ً‬ ‫األوســط‪ ،‬خاصة أنــه لم يحقق شيئا فى أى اجتــاه‪،‬‬ ‫خاصة خالل احلرب الروسية األوكرانية‪ ،‬ومن هنا‬ ‫تعمل أمــريـكــا اآلن بـكــل قــواتـهــا للضغط عـلــى كل‬ ‫األطـ ــراف‪ ،‬وأول ـهــم نتنياهو لقبول ات ـفــاق الـســام‪،‬‬ ‫وي ـخــرج جــو بــايــدن مــن الـبـيــت األب ـيــض لـيـكــون فى‬ ‫تاريخه أنه حقق السالم فى الشرق األوسط‪.‬‬

‫حكايات السبت‬

‫محمد السيد صالح‬ ‫يكتب‪:‬‬

‫فى مرات سابقة عديدة‪ ،‬وقبل اعتماد أى فكرة للتغيير أو لتطوير المناهج‪ ،‬حينما كان الوزير‬ ‫المسؤول قادما من الجامعة أو هو من خبراء التربية ذوى الخبرات العريضة‪ ،‬كان هو أو رئيس‬ ‫الوزراء أو بقية القيادات ال يتجرأون على اعتماد أى تغيير إال بعد استشارة كبار المتخصصين‪.‬‬

‫المؤقتون والحوار‪ ..‬جرأة التغيير‪ ..‬وهاشم و«النيل»‬

‫املؤقتون واحلوار‬ ‫نـظــرت للبيان الصحفى ال ـصــادر عــن الهيئة‬ ‫الــوطـنـيــة للصحافة ونـقــابــة الصحفيني‪ ،‬حــول‬ ‫إطالقهما رؤية شاملة لالرتقاء مبنظومة العمل‬ ‫الصحفى‪ ..‬والبدء فى تعيني املؤقتني بالصحف‬ ‫القومية‪ ،‬بشكل مختلف‪.‬‬ ‫أعـ ـتـ ـب ــره أه ـ ــم أخـ ـب ــار األس ـ ـبـ ــوع امل ــاض ــى عـلــى‬ ‫اإلطـ ـ ــاق‪ .‬أن ــا أث ــق ف ــى الـنـقـيــب خــالــد الـبـلـشــى‬ ‫بـشـكــل ك ـب ـيــر‪ .‬ح ـقــق إجن ـ ــازات م ـه ـمــة‪ ،‬واس ـت ـطــاع‬ ‫حتريك الركود فى مجاالت عديدة‪ ،‬ولم يستسلم‬ ‫للضغوط املفروضة على املناخ العام‪.‬‬ ‫ه ــى خ ـط ــوة ف ــى االجت ـ ــاه ال ـص ـح ـيــح‪ ،‬وخــاصــة‬ ‫أن الـبـيــان يــركــز أيـضــا عـلــى الـتــوســع فــى تطوير‬ ‫امل ـح ـتــوى‪ ..‬وااله ـت ـمــام بالصحافة املتخصصة‪.‬‬ ‫بالفعل‪ ،‬غالبية املــؤسـســات القومية فــى حاجة‬ ‫لتطوير أدوات ـه ــا‪ .‬مواقعها اإللـكـتــرونـيــة عتيقة‬ ‫ج ـ ــدا‪ ،‬والـ ـ ـك ـ ــوادر املـ ــوجـ ــودة حــال ـيــا غ ـيــر مــؤهـلــة‬ ‫إلحداث هذا التطوير‪.‬‬ ‫ليت النقابة وباقى الهيئات املسؤولة يناقشون‬ ‫أيـ ـض ــا أوض ـ ـ ــاع ال ـص ـح ـف ـيــن ف ــى ك ــاف ــة امل ــواق ــع‪،‬‬ ‫م ــع مـنـحـهــم اه ـت ـمــامــا مم ــاث ــا‪ .‬أق ـص ــد امل ــواق ــع‬ ‫اإللكترونية غير التابعة للصحف القومية أو‬ ‫املستقلة‪.‬‬ ‫وبذكر الصحافة املستقلة‪ ،‬فإن بعضها يعانى‬ ‫كثيرا وخــاصــة تــراجــع قيمة املــرتـبــات‪ .‬وفــى ظل‬ ‫غالء األسعار والتضخم املستمر‪ ،‬فإن الصحفى‬ ‫الشاب عليه أن يعمل فى عــدة أماكن لكى يوفر‬ ‫لـنـفـســه ول ـعــائ ـل ـتــه‪ ،‬احل ــد األدن ـ ــى م ــن مـقــومــات‬ ‫احل ـي ــاة‪ .‬وامل ـم ـيــزون فــى مــؤسـســاتـنــا الصحفية‪،‬‬ ‫يعرفون طريقهم سريعا للصحف واملــواقــع غير‬ ‫املصرية‪ ..‬وهناك يحصلون على مرتبات أفضل‬

‫رأى دولى‬

‫ورغم أن أمريكا تعوض إسرائيل عن هذه اخلسائر‬ ‫االق ـ ـت ـ ـصـ ــاديـ ــة‪ ،‬إال أنـ ـ ــه مـ ــا زال ـ ـ ــت أكـ ـب ــر اخل ـس ــائ ــر‬ ‫ألصـ ـح ــاب امل ـص ــال ــح ف ــى إس ــرائـ ـي ــل‪ ،‬ك ــذل ــك ه ـنــاك‬ ‫املهاجرون اإلسرائيليون من املستوطنات حول غزة‬ ‫حاليا ‪400‬‬ ‫واملستوطنات حــول جنوب لبنان‪ ،‬وهــم‬ ‫ً‬ ‫ألف شخص‪ ،‬تركوا مستوطناتهم‪ ،‬ويعيشون حاليا‬ ‫فى أماكن داخل إسرائيل‪ ،‬حيث يطالب كل منهم كل‬ ‫يوم بأن يعود إلى مستوطنته‪.‬‬ ‫وبالنسبة للفلسطينيني هناك السلطة فى رام‬ ‫اهلل التى تريد أيضا السالم‪ ،‬ولكن بهدف آخر‪ ،‬وهو‬ ‫أحداث اليوم التالى بعد انسحاب إسرائيل من غزة‪.‬‬ ‫حيث سيتم خالل ستة شهور إجراء انتخابات إلفراز‬ ‫حكومة تـكـنــوقــراط جــديــدة فــى غ ــزة‪ ،‬وبالطبع لن‬ ‫يكون فيها حماس‪ ،‬وبالتالى تضمن حكومة السلطة‬ ‫فى رام اهلل انضمام وعــودة غزة إلى حضن السلطة‬ ‫الفلسطينية فى رام اهلل‪ ،‬ولكن خــوف السلطة فى‬ ‫حاليا بتغيير عناصر‬ ‫رام اهلل هو أن العالم يطالب‬ ‫ً‬ ‫وأفـ ـ ــراد الـسـلـطــة ف ــى رام اهلل‪ ،‬وأن ع ـبــاس ورجــالــه‬ ‫يجب أن يرحلوا‪ ،‬وأنــه يجب أن تكون هناك سلطة‬ ‫جديدة فى رام اهلل من وجوه شابة تغير املوجود فى‬ ‫حاليا‪ ،‬على الرغم من أنها‬ ‫السلطة الفلسطينية‬ ‫ً‬ ‫اختارت رئيس وزراء فلسطينيا جديدا فى رام اهلل‪،‬‬ ‫لكن أمريكا والعالم تطالب بالتغيير الشامل فى‬ ‫السلطة الفلسطينية فى رام اهلل‪.‬‬ ‫ومن هذا املنطلق رحبت الواليات املتحدة بطلبات‬

‫مؤخرا خالل املباحثات بإيقاف إطالق النار‬ ‫السنوار‬ ‫ً‬ ‫على أن يكون مــروان البرغوثى وأحمد سعدات من‬ ‫بــن املـفــرج عنهم مــن السجناء الفلسطينيني فى‬ ‫سـجــون إســرائـيــل‪ ،‬على أس ــاس أنـهــم ســوف يكونون‬ ‫طليعة العناصر الشابة فى احلكومة اجلديدة فى‬ ‫رام اهلل‪.‬‬ ‫أما الشعب الفلسطينى نفسه فإنه يريد السالم‬ ‫أمــس قبل اليوم‪ ،‬خاصة أهالى غــزة‪ ،‬بسبب احلالة‬ ‫السيئة التى يعيشونها بال طعام وبال مياه نظيفة‬ ‫وبال مستشفيات‪ ،‬وكل يوم حتت الضغط والقصف‬ ‫اإلســرائـيـلــى‪ ،‬ووق ــوع القتلى واخلـســائــر فــى مجازر‬ ‫ي ــوم ـي ــة‪ ،‬والـ ـك ــل ب ــا مـ ـ ــأوى‪ ،‬وأصـ ـب ــح اجل ـم ـيــع اآلن‬ ‫يـطــالــب بــوقــف إط ــاق ال ـنــار وال ـت ـفــاوض اللتقاط‬ ‫األنـفــاس‪ ،‬ودخ ــول املعونات اإلنسانية‪ ،‬وبــدء إعمار‬ ‫غزة‪ ،‬وإعــادة بناء البنية األساسية من مياه وصرف‬ ‫ص ـحــى‪ ،‬وك ـه ــرب ــاء‪ ،‬وعـ ــودة املـ ـ ــدارس‪ ،‬واملـسـتـشـفـيــات‬ ‫واملنظمات األممية‪ ،‬مثل األونروا‪.‬‬ ‫وبـ ــال ـ ـن ـ ـس ـ ـبـ ــة ملـ ـ ــوقـ ـ ــف الـ ـ ـضـ ـ ـف ـ ــة الـ ـ ـغ ـ ــربـ ـ ـي ـ ــة م ــن‬ ‫الفلسطينيني‪ ،‬وإن كانت ظروفهم املعيشية ليست‬ ‫بالسوء مثل أهالى غــزة‪ ،‬لكن ظروفهم أيضا تسوء‬ ‫يوما بعد يوم‪ ،‬ولذلك يأمل الفلسطينيون جميعا‬ ‫فى عودة السالم وإيقاف إطالق النار‪.‬‬ ‫أمــا الـطــرف الــرابــع فهو مصر‪ ،‬وأق ــول إنها ثانى‬ ‫املتضررين مــن هــذه احل ــرب‪ ،‬واألح ــداث فــى الشرق‬ ‫األوســط‪ ،‬بعد الشعب الفلسطينى فى غزة‪ ،‬وهدف‬

‫مصر حاليا هو إيقاف إطالق النار وحتقيق السالم‪،‬‬ ‫ألن مصر تتحمل أعـبــاء هــذه احل ــرب‪ ،‬حيث هناك‬ ‫ألـ ــف فـلـسـطـيـنــى ي ـتــم عــاج ـهــم ف ــى املـسـتـشـفـيــات‬ ‫املصرية‪ ،‬ومع كل منهم مرافق أو اثنان‪ .‬وأن حجم‬ ‫املساعدات التى تصل إلى غزة ‪ %80‬منها من مصر‪.‬‬ ‫كذلك فإن أعمال القتال فى املنطقة قد أضرت‬ ‫كبيرا فى الفترة املاضية‪،‬‬ ‫بالسياحة املصرية ضر ًرا ً‬ ‫وه ــى أح ــد عـنــاصــر الــدخــل للخزينة املـصــريــة من‬ ‫ال ـع ـمــات احل ـ ــرة‪ .‬كــذلــك ه ـنــاك اسـتـنـفــار اجلـيــش‬ ‫املـ ـص ــرى ع ـلــى احلـ ـ ــدود ال ـ ــذى مي ـثــل حت ــدي ــا أيـضــا‬ ‫معسكرا‬ ‫لألمن القومى املصرى‪ ،‬كذلك أقامت مصر‬ ‫ً‬ ‫ألهالى غزة فى رفح وخان يونس من خالل الهالل‬ ‫األحمر املصرى‪.‬‬ ‫ومــن كــل ذلــك تــرى مصر ض ــرورة إح ــال السالم‬ ‫حتى نضمن استقرار الشعب الفلسطينى فى غزة‬ ‫وأن تعود لهم احلياة الكرمية‪ ،‬ومن هنا فإن اجلهود‬ ‫املـصــريــة كوسيط مــع اجلــانــب الـقـطــرى والــواليــات‬ ‫املتحدة فى محاولة لسرعة وقف إطالق النار وعودة‬ ‫الــرهــائــن‪ ،‬وع ــودة الـهــدوء لـغــزة‪ ،‬وإدخ ــال املساعدات‬ ‫اإلنـســانـيــة‪ ،‬وال ـبــدء فــى عمليات الـيــوم الـتــالــى بعد‬ ‫خروج إسرائيل من غزة وإعادة األعمار هذه هى فكرة‬ ‫وسياسة مصر جتاه األحداث‪.‬‬ ‫وفــى املـقــال الـقــادم نقدم حتليال ورؤي ــة لكل من‬ ‫إيــران وأذرعـهــا فى املنطقة‪ ،‬حــزب اهلل وحـمــاس‪ ،‬ثم‬ ‫روسيا وباقى دول أوروبا‪.‬‬

‫بكثير‪.‬‬ ‫︎لكننى أن ـظــر إل ــى خ ـبــر تـعـيــن املــؤق ـتــن من‬ ‫الـصـحـفـيــن بـنـظــرة أش ـم ــل‪ .‬أراه ضـمــن خطط‬ ‫ذكية لتحريك احلالة شبه الراكدة‪ .‬وكثيرون من‬ ‫األصــدقــاء وال ـق ــراء‪ ،‬يكتبون لــى بأننى متفائل‬ ‫بــزيــادة عــن احل ــد‪ .‬يـقــولــون إنـنــا نـقــرأ لــك كثيرا‬ ‫عن سيناريوهات متفائلة ولكن ال يحدث شىء‬ ‫يــذكــر أو ذات قـيـمــة‪ ،‬عـلــى أرض ال ــواق ــع‪ .‬هـنــاك‬ ‫انـتـكــاســات حت ــدث بشكل دائ ــم‪ ،‬فيما اخلـطــوات‬ ‫إلــى األم ــام م ـحــدودة‪ .‬بالفعل‪ ،‬أنــا أح ــرص على‬ ‫إبـ ــراز امل ـمــارســات اإلي ـجــاب ـيــة‪ ..‬علينا أن نشجع‬ ‫هــذه اخلـطــوات ونباركها حتى لــو كــانــت بسيطة‬ ‫ومحدودة فى قيمتها‪ .‬فى املقابل‪ ،‬هناك كثيرون‬ ‫تـخـصـصــوا ف ــى الــدعــايــة الـسـلـبـيــة وال ـن ـبــش فى‬ ‫األخ ـطــاء وتضخيمها حتى لــو كــانــت ممــارســات‬ ‫محدودة‪.‬‬ ‫وأع ـ ــود ل ـف ـكــرتــى‪ ،‬وأق ـ ــول إن تـعـيــن املــؤق ـتــن‪،‬‬ ‫ربطته مــع التصريحات ال ـصــادرة عــن مسؤولى‬ ‫احلـ ــوار الــوط ـنــى وأن ـهــم ب ـصــدد رف ــع توصياتهم‬ ‫ح ـ ــول احلـ ـب ــس االحـ ـتـ ـي ــاط ــى ل ـل ـس ـيــد ال ــرئ ـي ــس‬ ‫مصحوبة بـقــوائــم مــن املـحـبــوســن‪ ..‬للنظر فى‬ ‫أمرهم‪ .‬التوصيات قد تُرفع خالل أيام معدودة‪.‬‬ ‫وعلمت أن هذه القائمة تضم أسماء لعدد كبير‬ ‫من الصحفيني والسياسيني‪.‬‬ ‫ربطت اخلبر أيضا مبا علمته بشأن التشاور‬ ‫م ــع ش ـخ ـص ـيــات ذوى خـ ـب ــرات ل ـص ـيــاغــة خطط‬ ‫لتحسني املناخ العام‪ ،‬وإتاحة الفرصة بشكل أكبر‬ ‫لإلعالم املستقل‪ ..‬واعتبا ًرا من سبتمبر املقبل‪،‬‬ ‫ستحدث تغييرات كبيرة بصفة عامة‪.‬‬ ‫نتمنى ذلك بالفعل‪ ..‬لنكن متفائلني‪ ،‬ون ّ‬ ‫ُعظم‬ ‫من شأن كل ما هو إيجابى‪.‬‬

‫*‬ ‫دانا سترول‬ ‫ً‬ ‫نقل عن صحيفة «نيويورك تاميز» األمريكية‬

‫جرأة التغيير‬ ‫ل ـســت مـتـخـصـصــا ف ــى ال ـت ـع ـل ـيــم‪ ،‬س ـ ــواء عـلــى‬ ‫املـسـتــوى األك ــادمي ــى أو بــاملـمــارســة الـعـمـلـيــة‪ .‬أنــا‬ ‫مجرد صحفى مهتم بالتعليم وأزماته وقضاياه‪،‬‬ ‫كما أننى ولى أمر منغمس فى املشاكل اليومية‬ ‫باملدارس والدروس اخلصوصية‪.‬‬ ‫لكن عندى سؤال محدد وبسيط جدا‪ ،‬أوجهه‬ ‫للسيد رئيس الوزراء الدكتور مصطفى مدبولى‬ ‫الذى لديه ثقة كبيرة فى وزير التربية والتعليم‬ ‫محمد عبد اللطيف‪ :‬ملــاذا كــل هــذا االستعجال‬ ‫فــى تـطــويــر املــرحـلــة الـثــانــويــة بـهــذه الـطــريـقــة؟‪.‬‬ ‫دمج مواد أساسية وحذف أخرى‪ ،‬وتهميش مواد‬ ‫عـلـمـيــة وأدبـ ـي ــة‪ ،‬كــانــت أســاس ـيــة واآلن أصـبـحــت‬ ‫لالمتحان فـقــط‪ ..‬ولـكــن بــدون إضــافــة درجاتها‬ ‫للمجموع!‪ .‬هـنــاك هــرولــة غير مفهومة بــاملــرة‪.‬‬ ‫وأمتنى أن يتم التريث‪ ،‬ومراجعة هذه القرارات‬ ‫واالستماع ألصوات من خارج املنظومة الرسمية‪.‬‬ ‫فى مرات سابقة عديدة‪ ،‬وقبل اعتماد أى فكرة‬ ‫للتغيير أو لتطوير املناهج‪ ،‬حينما كــان الوزير‬ ‫امل ـس ــؤول قــادمــا مــن اجلــامـعــة أو هــو مــن خـبــراء‬ ‫التربية ذوى اخلبرات العريضة‪ ،‬كان هو أو رئيس‬ ‫الوزراء أو بقية القيادات ال يتجرأون على اعتماد‬ ‫أى تغيير إال بـعــد اسـتـشــارة كـبــار املتخصصني‪.‬‬ ‫عرفنا من قبل مؤمترات قومية لتطوير التعليم‬ ‫ق ـب ــل اجل ــامـ ـع ــى‪ ،‬وم ـن ـت ــدي ــات م ـخ ـص ـصــة فـقــط‬ ‫للثانوية الـعــامــة‪ .‬وفــى أوق ــات أخ ــرى‪ ،‬ومــن أجل‬ ‫تـغـيـيــرات م ـحــدودة‪ ،‬كــان أســاتــذة كـلـيــات التربية‬ ‫وم ـع ـه ــم خـ ـب ــراء املـ ــراكـ ــز امل ـت ـخ ـص ـصــة ي ـقــدمــون‬ ‫االستشارات والنصائح بشكل محدد ودقيق‪.‬‬ ‫هذه املرة هناك تخبط وهرولة للتغيير السريع‬

‫واحلـ ـص ــول ع ـلــى ال ـل ـق ـطــة‪ ..‬وب ـع ــد ذل ــك نـفــاجــأ‬ ‫بالثغرات واألخ ـطــاء‪ .‬وســؤالــى‪ :‬هــل هــذه الـثــورة‬ ‫فى املرحلة الثانوية‪ ،‬هى من بنات أفكار الوزير‬ ‫اجلديد وح ــده؟‪ ،‬وهــل كانت بحوزته مع وصوله‬ ‫ل ـل ــوزارة قـبــل أســاب ـيــع مـ ـع ــدودة؟‪ ..‬وه ــل عرضها‬ ‫على أى مــن اخل ـبــراء املخضرمني فــى وزارت ــه أو‬ ‫خارجها‪ ،‬أم تركها مفاجأة لهم ولـنــا؟!‪ ..‬ال أحد‬ ‫ضد التغيير والتطوير والتحديث‪ ،‬ولكن بشرط‬ ‫أن ي ـكــون عـلــى أس ــس مـتـيـنــة‪ ،‬وأن يـسـبـقــه ح ــوار‬ ‫محتمعى يشارك فيه اخلبراء واملتخصصون‪.‬‬

‫هاشم و«النيل»‬ ‫باركت هاتفيا‪ ،‬لألستاذ الدكتور محمود هاشم‬ ‫أستاذ الليزر املتفرغ بجامعة القاهرة ومؤسس‬ ‫جــامـعــة ‪ EUE‬بالعاصمة اإلداري ـ ــة‪ ،‬عـلــى فــوزه‬ ‫بجائزة النيل فى العلوم التكنولوجية املتقدمة‪.‬‬ ‫وقـلــت لــه «لـقــد خـطـفــت أخ ـبــار األولـيـمـبـيــاد فى‬ ‫بــاريــس‪ ،‬وحــرب غــزة‪ ،‬األضــواء منكم»‪ .‬قليلة هى‬ ‫احلـ ــوارات والـتـقــاريــر واملـعـلــومــات عــن الفائزين‬ ‫بجوائز العلوم‪ ،‬وأعظمها وأرفعها شأنا‪ ،‬جائزة‬ ‫النيل‪.‬‬ ‫وأنا أعرف الدكتور محمود هاشم عبد القادر‬ ‫م ـنــذ سـ ـن ــوات ط ــوي ـل ــة‪ .‬ه ــو م ـت ــواض ــع جـ ــدا رغــم‬ ‫علمه وامل ـنــاصــب الــرفـيـعــة الـتــى شغلها‪ .‬عرفته‬ ‫وهو رئيس للجامعة األملانية‪ ،‬وحاورته أكثر من‬ ‫م ــرة‪ .‬لكنه كــان وال ي ــزال مهتما أكـثــر باحلديث‬ ‫عن حتويل براءات االختراع التى ميتلكها هو‪ ،‬أو‬ ‫أشرف عليها‪ ،‬ملشروعات أو أدوية وعقاقير‪ ،‬تفيد‬ ‫املواطنني فى مصر وخارجها‪.‬‬ ‫وفى حيثيات منحه اجلائزة‪ ،‬التى أعلنها وزير‬ ‫التعليم العالى والبحث العلمى‪ ،‬فإنه ميتلك ‪١١‬‬

‫بــراءة اختراع مع فريقه البحثى‪ ،‬وهــى مسجلة‬ ‫دوليا وفى أكادميية البحث العلمى فى مجاالت‬ ‫تطبيق الطاقة الشمسية وتكنولوجيا الطاقة‬ ‫الضوئية‪ ..‬وهــذه ثــورة علمية جــديــدة بــدأت من‬ ‫سبعة آالف سنة‪ ،‬حيث كان قدماء املصريني أول‬ ‫من استخدم الضوء فى عالج األمراض‪ .‬وضمن‬ ‫البراءات العلمية‪ ،‬أو هى أعظمها بالفعل‪ ،‬تلك‬ ‫الـتــى تستخدم تكنولوجيا الـضــوء فــى القضاء‬ ‫عـلــى املــاريــا والـفــاريــا وحـمــى الـضـنــك وكــذلــك‬ ‫الطفيليات األخــرى‪ ،‬مثل البلهارسيا ومكافحة‬ ‫اآلفــات الزراعية واحلـشــرات الـضــارة‪ ،‬باستخدام‬ ‫أشـ ـع ــة الـ ـشـ ـم ــس‪ .‬ولـ ـ ــه أب ـ ـحـ ــاث فـ ــى اسـ ـتـ ـخ ــدام‬ ‫تكنولوجيا أشـعــة الـلـيــزر فــى التشخيص املبكر‬ ‫وعــاج األورام اخلبيثة (يسمى العالج الضوئى‬ ‫الديناميكى)‪ ..‬بدون استخدام العالج الكيميائى‬ ‫أو العالج اإلشعاعى‪.‬‬ ‫وكنت متابعا لترويج الــدولــة املصرية‪ ،‬ممثلة‬ ‫فى وزارة اخلارجية‪ ،‬للتركيبة اجلديدة فى دول‬ ‫إفريقية لصيقة بنا ملقاومة املــاريــا هـنــاك‪ ،‬من‬ ‫خالل املركب املصرى الذى ابتكره الدكتور هاشم‬ ‫وفريقه واسـمــه ‪ ..SAFE‬وكــان قــد بــدأ إنتاجه‬ ‫بالفعل فى أحد مصانع القوات املسلحة‪ .‬والدول‬ ‫التى استفادت بهذا املركب حتى اآلن هى أوغندا‬ ‫وجنوب السودان وإثيوبيا‪.‬‬ ‫وخــال احلــوار مع الدكتور هاشم قــال لى إنه‬ ‫لديه طموح فى أن يتم استغالل براءات االختراع‬ ‫هذه داخل مصر بصورة أوسع‪ ،‬وخاصة فى مجال‬ ‫مقاومة اآلفات الزراعية‪ ،‬بأسلوب آمن جدا على‬ ‫الصحة الـعــامــة‪ .‬وأك ــد أن وزي ــر الــزراعــة السابق‬ ‫حتمس لتنفيذ عدد من التجارب املشتركة‪ ،‬لكنه‬ ‫خرج من منصبه قبل التطبيق الفعلى‪.‬‬

‫كان منع الحرب اإلقليمية إحدى أولويات‬ ‫بايدن منذ األيام األولى إلدارته‪ ،‬واآلن‪ ،‬باتت‬ ‫المنطقة تتأرجح مرة أخرى على حافة الهاوية‪.‬‬

‫ما زال هناك وقت لوقف الحرب األوسع فى الشرق األوسط‬ ‫مـنــذ الـهـجــوم ال ــذى شنته حــركــة حماس‬ ‫ع ـلــى إس ــرائ ـي ــل ف ــى ‪ 7‬أك ـتــوبــر امل ــاض ــى‪ ،‬كــان‬ ‫لــدى الرئيس األمــريـكــى جــو بــايــدن هدفان‬ ‫فى الشرق األوسط‪ ،‬أولهما يتمثل فى دعم‬ ‫حق إسرائيل فى الــدفــاع عن نفسها‪ ،‬ومنع‬ ‫حــرب ـهــا ف ــى ق ـطــاع غ ــزة م ــن ال ـت ـصــاعــد إلــى‬ ‫ص ــراع إقليمى قــد يجبر الــواليــات املتحدة‬ ‫على التدخل‪.‬‬ ‫ومل ـنــع وقـ ــوع ح ــرب إقـلـيـمـيــة‪ ،‬اسـتـخــدمــت‬ ‫إدارة ب ــاي ــدن سـلـسـلــة م ــن اإلج ـ ـ ــراءات على‬ ‫مــدى األشـهــر الـعـشــرة املــاضـيــة‪ ،‬تـتــراوح بني‬ ‫الــدب ـلــومــاس ـيــة وت ـعــزيــز ال ــوج ــود الـعـسـكــرى‬ ‫األمــريـكــى إلــى اسـتـخــدام الـقــوة العسكرية‬ ‫الفتاكة‪ ،‬وحتى اآلن‪ ،‬متكنت اإلدارة من منع‬ ‫العديد مــن الـصــراعــات منخفضة املستوى‬

‫م ــن االنـ ـ ــزالق إلـ ــى حـ ــرب تـقـلـيــديــة واس ـعــة‬ ‫الـنـطــاق تـعــرض الــواليــات املـتـحــدة ملواجهة‬ ‫مباشرة مع إيران‪.‬‬ ‫ولكن منذ الهجوم اإليرانى غير املسبوق‬ ‫عـلــى إســرائـيــل فــى إبــريــل املــاضــى‪ ،‬وسلسلة‬ ‫مــن الـتـطــورات اخلـطـيــرة منذ ذلــك احلــن‪،‬‬ ‫حتول املشهد فى املنطقة بشكل حــاد‪ ،‬ولذا‬ ‫فإن االستراتيجية التى تتبناها إدارة بايدن‬ ‫قد ال تكون كافية هذه املرة‪.‬‬ ‫فـقــد ك ــان الـهـجــوم اإلي ــران ــى عــامــة على‬ ‫ت ـغ ـي ـيــر ح ــاس ــم ف ــى اس ـت ــرات ـي ـج ـي ــة ط ـه ــران‬ ‫اإلق ـل ـي ـم ـيــة‪ ،‬وأم ـ ــن الـ ـش ــرق األوس ـ ـ ــط‪ ،‬ومــع‬ ‫ال ـضــربــة اإلســرائ ـي ـل ـيــة الــاح ـقــة ف ــى ُعـمــق‬ ‫األراض ـ ــى اإلي ــران ـي ــة‪ ،‬ب ــدأت االسـتــراتـيـجـيــة‬ ‫األمــري ـك ـيــة مل ـنــع ال ـه ـج ـمــات ب ــن الـ ــدول فى‬

‫التالشى‪.‬‬ ‫وك ـ ـ ــان مـ ـن ــع احل ـ ـ ــرب اإلق ـل ـي ـم ـي ــة إحـ ــدى‬ ‫أولــويــات بــايــدن منذ األي ــام األول ــى إلدارت ــه‪،‬‬ ‫واآلن‪ ،‬بــاتــت املـنـطـقــة ت ـتــأرجــح م ــرة أخ ــرى‬ ‫على حافة الـهــاويــة‪ ،‬ولكن منع احلــرب بني‬ ‫مشروعا مختلفً ا‬ ‫دول الشرق األوســط ُيعد‬ ‫ً‬ ‫بشكل جــوهــرى عما كــان عليه الــوضــع قبل‬ ‫خمسة أشهر‪ ،‬فلم متنع جهود بايدن طهران‬ ‫مــن مهاجمة تــل أبـيــب فــى الــربـيــع املــاضــى‪،‬‬ ‫ولذا فإنه من الصعب أن نرى كيف ستكون‬ ‫نفس التحركات كافية اآلن‪.‬‬ ‫وق ـ ــد ال يـ ـ ــزال امل ـ ـسـ ــؤولـ ــون األم ــري ـك ـي ــون‬ ‫واإلســرائـيـلـيــون يـعـتـقــدون أن إي ــران وحــزب‬ ‫اهلل ال ي ـس ـع ـيــان إلـ ــى حـ ــرب ش ــام ـل ــة‪ ،‬ولـكــن‬ ‫كليهما يـعــانــى اإلذالل الـعــاملــى فــى أعـقــاب‬

‫ال ـ ـضـ ــربـ ــات اإلس ــرائـ ـيـ ـلـ ـي ــة‪ ،‬وه ـ ـنـ ــاك خـطــر‬ ‫جــدى يتمثل فــى أن يـتـفــوق داف ــع االنـتـقــام‬ ‫لــديـهـمــا عـلــى الـبــراجـمــاتـيــة‪ ،‬وإذا جتاهلت‬ ‫طهران الضغوط الدولية مرة أخرى لوقف‬ ‫ردا أكبر‬ ‫الهجمات‪ ،‬فمن املــرجــح أن تصمم ًّ‬ ‫من الذى نفذته فى الثالث عشر من إبريل‬ ‫املــاضــى‪ ،‬والــذى قد يشمل هجمات مباشرة‬ ‫متعددة ضد إسرائيل أو هجمات منسقة مع‬ ‫وكالئها فى لبنان واليمن والعراق وسوريا‪.‬‬ ‫وه ـنــاك أيـ ًـضــا خـطــر يتمثل فــى أن تقوم‬ ‫إيـ ــران بـتــوجـيــه ح ــزب اهلل لـلـضــرب ً‬ ‫أول فى‬ ‫مـ ـح ــاول ــة السـ ـتـ ـن ــزاف الـ ــدفـ ــاعـ ــات اجل ــوي ــة‬ ‫اإلســرائ ـي ـل ـيــة ق ـبــل ش ــن ه ـج ــوم م ـبــاشــر من‬ ‫جانبها‪ ،‬وإذا كانت طهران تريد جتنب حرب‬ ‫أوسـ ــع ن ـط ـ ً‬ ‫ـاق ــا‪ ،‬ف ــإن ردهـ ــا سـيـتـجـنــب ضــرب‬

‫البنية التحتية املدنية واملــراكــز السكانية‪،‬‬ ‫وذل ــك ألن تنفيذ مثل هــذا ال ــرد‪ ،‬ال ــذى قد‬ ‫ي ـك ــون أك ـب ــر م ــن ه ـج ــوم ال ـث ــال ــث ع ـش ــر مــن‬ ‫إبــريــل‪ ،‬ولكن أقــل من التوجه نحو احلــرب‪،‬‬ ‫يحمل مخاطر هائلة مــن ســوء التقدير أو‬ ‫اخلطأ‪.‬‬ ‫ويعتقد مـســؤولــو اإلدارة أن وقــف إطــاق‬ ‫فرصا للتهدئة‬ ‫النار فى قطاع غزة قد يفتح ً‬ ‫عـ ـل ــى جـ ـمـ ـي ــع اجل ـ ـب ـ ـهـ ــات األخ ـ ـ ـ ـ ــرى‪ ،‬ح ـيــث‬ ‫ربطت إيــران ووكــاؤهــا هجماتهم باحلملة‬ ‫اإلســرائـيـلـيــة ه ـنــاك‪ ،‬لـكــن احـتـمــاالت جنــاح‬ ‫امل ـحــادثــات ت ـبــدو قــامتــة‪ ،‬إذ رف ـضــت حماس‬ ‫أى تـعــديــات على إط ــار وقــف إط ــاق الـنــار‪،‬‬ ‫ك ـم ــا اتـ ـه ــم ف ــري ــق الـ ـتـ ـف ــاوض اإلس ــرائ ـي ـل ــى‬ ‫رئـيــس الـ ــوزراء بنيامني نتنياهو بتقويض‬

‫املفاوضات‪.‬‬ ‫ولـكــن يـبــدو أن إي ــران تـسـعــى إل ــى إضـفــاء‬ ‫ال ـش ــرع ـي ــة ع ـل ــى اس ـت ـخ ــدام ـه ــا ل ـل ـق ــوة ضــد‬ ‫صحيحا‪ ،‬فإنه يجب‬ ‫إسرائيل‪ ،‬وإذا كان هذا‬ ‫ً‬ ‫على كل أولئك الذين يريدون منع احلرب‬ ‫ال ـك ـب ــرى رفـ ــض هـ ــذا واالسـ ـتـ ـع ــداد الت ـخ ــاذ‬ ‫اإلج ـ ـ ــراءات ال ــازم ــة لـكـســر قـبـضــة ط ـهــران‬ ‫اخلانقة على املنطقة‪.‬‬ ‫* نائبة مساعد وزير الدفاع‬ ‫األمريكى السابقة لشؤون الشرق‬ ‫األوسط‬

‫ترجمة‪ -‬فاطمة زيدان‬


‫‪13‬‬

‫السبت ‪ - ٢٠٢٤/٨/١٧‬السنة احلادية والعشرون ‪ -‬العدد ‪٧٣٦٩‬‬ ‫‪Al Masry Al Youm - No. 7369 - Saturday 17/8/2024‬‬

‫بسماهللالرحمنالرحيم‬

‫«يا أيتها النفس املطمئنة‪ .‬ارجعى إلى ربك راضية‬

‫«يا أيتها النفس املطمئنة‪ .‬ارجعى إلى ربك راضية‬

‫مرضية‪.‬فادخلىفىعبادى‪.‬وادخلىجنتى»‬

‫مرضية‪.‬فادخلىفىعبادى‪.‬وادخلىجنتى»‬

‫محمد سلماوى‬

‫وائل نبيه‬

‫ينعى مبزيد من احلزن واألسى‬

‫ينعى مبزيد من احلزن واألسى‬

‫املهندس عالء كامل توفيق دياب‬

‫املهندس عالء كامل توفيق دياب‬

‫عضو مجلس النواب األسبق ورئيس شركات بيكو‬

‫عضو مجلس النواب األسبق ورئيس شركات بيكو‬

‫الزراعية وعضو مجلس إدارة جريدة املصرى اليوم‬

‫الزراعية وعضو مجلس إدارة جريدة املصرى اليوم‬

‫تغمده اهلل برحمته‬

‫تغمده اهلل برحمته‬

‫وألهم أسرته الصبر والسلوان‬

‫وألهم أسرته الصبر والسلوان‬

‫«يا أيتها النفس املطمئنة‪ .‬ارجعى إلى ربك راضية‬

‫«يا أيتها النفس املطمئنة‪ .‬ارجعى إلى ربك راضية‬

‫مرضية‪.‬فادخلىفىعبادى‪.‬وادخلىجنتى»‬

‫مرضية‪.‬فادخلىفىعبادى‪.‬وادخلىجنتى»‬

‫عالء الغطريفى‬

‫عبداللطيف املناوى‬

‫الصبر والسلوان‬

‫ينعى مبزيد من احلزن واألسى‬

‫ينعى مبزيد من احلزن واألسى‬

‫«إنا هلل وإنا إليه راجعون»‬

‫املهندس عالء كامل توفيق دياب‬

‫األخ والصديق‬ ‫املهندس عالء كامل توفيق دياب‬

‫عضو مجلس النواب األسبق ورئيس شركات بيكو‬ ‫الزراعية وعضو مجلس إدارة جريدة املصرى اليوم‬

‫«يا أيتها النفس املطمئنة ارجعى إلى ربك راضية‬ ‫مرضيةفادخلىفىعبادىوادخلىجنتى»‬ ‫صدق اهلل العظيم‬

‫وألهم أسرته الصبر والسلوان‬

‫وألهم أسرته الصبر والسلوان‬

‫جمعية املصدرين املصريني‬ ‫أ‪ /‬محمد قاسم‬ ‫رئيس مجلس اإلدارة‬

‫وأعضاء مجلس اإلدارة واجلهاز التنفيذى‬ ‫ينعون ببالغ احلزن واألسى‬

‫والسيدة حرمه‬ ‫يتقدمان بخالص العزاء واملواساة‬

‫للسيد املهندس صالح دياب‬

‫فى وفاة ابن خال سيادته‬

‫الزراعية وعضو مجلس إدارة جريدة املصرى اليوم‬

‫تغمده اهلل برحمته‬

‫مرضية‪.‬فادخلىفىعبادى‪.‬وادخلىجنتى»‬

‫والعائلة‬

‫عضو مجلس النواب األسبق ورئيس شركات بيكو‬

‫تغمده اهلل برحمته‬

‫هشام طلعت مصطفى‬

‫«يا أيتها النفس املطمئنة‪ .‬ارجعى إلى ربك راضية‬

‫املهندس عالء كامل دياب‬ ‫داعني املولى‪ ،‬عز وجل‪ ،‬أن يتغمد الفقيد بواسع‬ ‫رحمته ويسكنه فسيح جناته ويلهم األسرة‬

‫املهندس‪ /‬عالء كامل توفيق دياب‬ ‫الرئيس التنفيذى لشركة بيكو للحاصالت الزراعية‬ ‫عضو مجلس إدارة جمعية املصدرين املصريني‬ ‫داعني اهلل عز وجل أن يتغمده بواسع رحمته‬ ‫ويتقدمون لألسرة بخالص العزاء واملواساة‬

‫تنعى عائالت العطار‬ ‫وعنهم احلاج عبادة العطار‬

‫تشاطر‬

‫املهندس عالء كامل دياب‬

‫األسرة الكرمية‬

‫أينت أحمد شفيق‬

‫ببالغ احلزن واألسى‬

‫رئيس شركة بيكو الزراعية احلديثة‬ ‫وعضو مجلس إدارة جمعية املصدرين املصريني‬ ‫سائلني املولى عز وجل أن يتغمده بواسع رحماته‬ ‫ومغفرته ورضوانه ويسكنه فسيح جناته‬

‫األحزان فى وفاة‬

‫املهندس عالء دياب‬ ‫للفقيد الرحمة ولألسرة خالص العزاء‬

‫هلل ما أعطى وهلل ما أخذ هلل األمر من قبل ومن بعد‬

‫األستاذ الدكتور‪ /‬محمد مصطفى حمودة‬ ‫املحامى بالنقض وحرمه‬ ‫يشاطران مبزيد من احلزن واألسى‬

‫آل دياب والسيدة الفاضلة واألخت الغالية‪ /‬منى سمير عالم‬ ‫األحزان لوفاة‬

‫املرحوم بإذن اهلل املهندس‪ /‬عالء كامل دياب‬ ‫رئيس مجلس إدارة شركة بيكو الزراعية‬ ‫وإننى أنا وزوجتى وأصدقائى نشهد اهلل جميعا أنه كان نسمة رقيقة عابرة وصاحب روح سامية ومترفعً ا عن الصغائر‬ ‫سبحا له وطنى‬ ‫ً‬ ‫مخلصا وأنه متجرد من الشهوات مؤمنً ا باهلل مُ‬ ‫ً‬ ‫وزوجا مثاليً ا وأبً ا ال مثيل له وصديقً ا وفيً ا‬ ‫ً‬ ‫وخير ناصح أمني‬ ‫النزعة رفيع املستوى وُ لد من بيت طيب ومن أب عظيم ومن أسرة طاهرة‪ ،‬وإننى قد عاشرته على مدار خمسة وعشرين‬ ‫عامً ا منذ أن كنت صغيرً ا مبتدئً ا فى عملى وأنه كان دائم اإلشادة بى والتشجيع لى كعادة أسرته جمعاء وإننى أنا وزوجتى‬ ‫واهلل ملحزونون لفراقه داعني اهلل سبحانه وتعالى أن يُ دخله فسيح جناته وأن يُ لهم أسرته وزوجته األخت الفاضلة‬ ‫الصبر والسلوان على فراق غال عزيز ولكن الدنيا هكذا جميعنا مفارقون ولوال األمل فى اللقاء لعز العزاء‪.‬‬

‫للفقيدالرحمةولألسرةخالصالعزاء‬


‫‪12‬‬

‫السبت ‪ - ٢٠٢٤/٨/١٧‬السنة احلادية والعشرون ‪ -‬العدد ‪٧٣٦٩‬‬ ‫‪Al Masry Al Youm - No. 7369 - Saturday 17/8/2024‬‬

‫توفى إلى رحمة اهلل‬

‫السيد املهندس عالء كامل توفيق دياب‬ ‫عضو مجلس النواب األسبق ورئيس شركات بيكو الزراعية‬ ‫وعضو مجلس إدارة جريدة املصرى اليوم‬

‫جنل‬ ‫املرحوم الدكتور كامل توفيق دياب‬ ‫وجنل السيدة الفاضلة الدكتورة نعمت محمد التهامى‬ ‫وحفيد‬

‫املرحوم توفيق بك دياب‪ ،‬عضو مجلس النواب األسبق‪ ،‬عضو املجمع اللغوى‪ ،‬مؤسس جريدة اجلهاد والسيدة الفاضلة حميدة هامن حسني‬

‫وزوج‬

‫السيدة منى سمير عالم‪ ،‬ابنة األستاذ سمير حسن عالم زوج السيدة مديحة صالح‬

‫ووالد كل من‬

‫األستاذ كامل عالء دياب املحامى فى مجال التحكيم الدولى‪ ،‬والسيدة أمينة عالء دياب حرم الدكتور ماجد ندمي‪ ،‬والسيدة سلمى عالء دياب حرم األستاذ عالء الصباغ‬

‫وشقيق كل من‬

‫السيدة جنوى كامل دياب‪ ،‬والسيدة جيهان كامل دياب حرم املهندس شريف حلمى العزاوى‬

‫وجد كل من‬

‫طارق ومنى ماجد ندمي‪ ،‬وأشرف وعمر الصباغ‬

‫وخال‬

‫املهندس حامت العزاوى زوج السيدة فريدة أبوالفضل‪ ،‬واألستاذ صالح شافعى واألستاذ عالء شافعى زوج السيدة كرمة صبرى‪،‬‬ ‫والسيدة ملك العزاوى‪ ،‬حرم السيد هاشم صبرى‪ ،‬والسيدة أميرة العزاوى حرم املهندس زياد البسيونى‬

‫وابن شقيق‬

‫املرحومة علية توفيق دياب حرم األستاذ الدكتور ضياء كامل حسني‪ ،‬واملرحومة إسعاد توفيق دياب‬ ‫حرم اللواء مهندس طيار رجاء كامل حسني‪ ،‬واملرحومة عصمت توفيق دياب حرم األستاذ السيد فوزى إمام املحامى‬

‫وابن شقيقة‬

‫املرحوم سامى محمد التهامى زوج السيدة فادية أنور أحمد‪ ،‬واملرحوم عصام محمد التهامى زوج السيدة ليلى بليغ‬

‫وابن خال‬

‫املهندس صالح دياب رئيس مجلس إدارة شركات بيكو زوج املهندسة عنايات الطويل‪ ،‬ابنة املرحوم سعيد الطويل مؤسس جمعية رجال األعمال املصريني‪،‬‬ ‫والد املهندس توفيق دياب زوج السيدة عالية مدحت عالم‪ ،‬والسيدة شهيرة دياب‪ ،‬والسيدة عصمت دياب حرم األستاذ محمد هانى طلعت مصطفى‬

‫وابن خال‬

‫الدكتورة سميحة السيد فوزى وزيرة الصناعة والتجارة األسبق حرم الدكتور فاروق شاهني عميد معهد التغذية األسبق‪ ،‬والدة هبة فاروق‬ ‫شاهني حرم السيد عبداحلكيم عبدالناصر ونيفني فاروق شاهني حرم السيد شريف سراج الدين‬

‫وابن خال‬

‫الدكتور إسماعيل ضياء حسني مدير عام شركة باسكو زوج السيدة بهية املعداوى‪ ،‬والد السيد أحمد ضياء زوج السيدة فريدة محمد جنيب والسيدة علية ضياء حسني‬ ‫حرم الدكتور مهندس إسماعيل شاكر‪ ،‬واملرحوم شامل رجاء حسني‪ ،‬واملرحوم شريف رجاء حسني زوج السيدة وفية وفائى حسني والد األستاذ كامل شريف حسني‬

‫وابن خال‬

‫السيدة رفيعة ضياء حسني حرم املرحوم شوقى أبو على‪ ،‬والدة السيدة رشا أبو على حرم السيد عبد احلليم الوراقى والسيدة نسرين أبو على‪.‬‬

‫وابن عمة‬

‫السيد عمرو سامى التهامى زوج السيدة داليا هاللى‪ ،‬واملرحوم هشام سامى التهامى‬

‫وزوج شقيقة‬

‫السيدة منال سمير عالم حرم الدكتور مهندس إبراهيم محرم‬

‫وزوج خالة‬

‫الدكتور مهندس مصطفى إبراهيم محرم‪ ،‬والسيدة أمانى إبراهيم محرم حرم الدكتور محمد اجلبلى‬

‫وقريب ونسيب عائالت‬

‫دياب وعالم وعبدالال وجميع عائالت سنهوت والتهامى وحسني والطويل والعزاوى وشافعى وأبو الفضل ورشيد وبسيونى وندمي والصباغ وصبرى وعزت وشاهني واملعداوى‬ ‫وأبو على وقرطام وكرام وكنفانى بلبنان والعتيبة بأبوظبى ومشهور وأباظة والشربينى ومقلد وعقيل ويس ومحرم ومندوب وفايد جيرة اهلل وسالم وغيث وثابت‬

‫والعزاء مبسجد الشرطة بالشيخ زايد بقاعة الرزاق يوم األحد ‪ ١٨‬أغسطس ‪٢٠٢٤‬‬ ‫تلغرافيا‪ :‬بيكو ‪ -‬الزمالك‬


‫مصطفى محمد يفاجئ «نانت» بطلب الرحيل‬ ‫كشفت تقارير صحفية عن مفاجأة قوية بشأن مستقبل‬ ‫الدولى املصرى مصطفى محمد مع فريق نانت الفرنسى‪،‬‬ ‫قبل انطالق املوسم اجلديد ‪.2025-2024‬‬ ‫ووف ًقا ملا نشرته صحيفة «‪ »tribunenantaise‬الفرنسية‪،‬‬ ‫فإن مصطفى محمد أخطر مدربه أنطوان كومبوارى برغبته‬ ‫فى الرحيل عن صفوف الكنارى قبل انطالق موسم ‪-2024‬‬ ‫‪ ،2025‬على الرغم من امتداد عقده مع الفريق الفرنسى‬ ‫حتى يونيو ‪.2027‬‬ ‫وأكــدت الصحيفة أن إدارة فريق نانت الفرنسى بدأت‬ ‫تبحث الــعــروض املناسبة التــخــاذ الــقــرار النهائى بشأن‬

‫مستقبل مصطفى محمد‪ ،‬بعد رفضه خوض فترة اإلعداد‪.‬‬ ‫أضافت الصحيفة أن اجلهاز الفنى لفريق نانت بقيادة‬ ‫أنطوان كومبوارى‪ ،‬يخشى رحيل مصطفى محمد وعدم‬ ‫تعويضه بالعب بديل فى سوق االنتقاالت احلالية‪ ،‬وهو ما‬ ‫سيؤثر على القوة الهجومية للكنارى فى املوسم اجلديد‪،‬‬ ‫خاصة أن إدارة النادى تبحث عن حارس بديل فى الصيف‬ ‫اجلارى‪.‬‬ ‫جدير بالذكر أن الدولى املصرى مصطفى محمد هو‬ ‫ه ــداف فــريــق نــانــت الفرنسى ملــدة موسمني‪ ،‬برصيد ‪8‬‬ ‫أهداف‪.‬‬

‫مصطفى محمد‬

‫نيوكاسل يعلن عودة «تونالى» بعد إيقاف الـ ‪ 10‬أشهر‬ ‫أعلن نادى نيوكاسل يونايتد اإلجنليزى عن موعد‬ ‫عــودة العبه اإليطالى ساندرو تونالى‪ ،‬للمالعب من‬ ‫جديد بعد نهاية فترة إيقافه عقب تورطه فى قضايا‬ ‫املــراهــنــات الشهيرة‪ .‬ومتــت معاقبة جنــم نيوكاسل‬ ‫باإليقاف ملــدة ‪ 10‬أشهر بسبب تــورطــه فــى قضايا‬ ‫املراهنات خالل مشاركته فى الــدورى اإليطالى مع‬ ‫ميالن قبل انضمامه إلى «املكابيس»‪.‬‬ ‫وقال نيوكاسل فى بيان رسمى‪« :‬ميكننا أن نعلن أن‬ ‫ساندرو تونالى سيعود إلى املشاركة فى املباريات يوم‬

‫األربعاء ‪ 28‬أغسطس بعد انتهاء فترة إيقافه ملدة ‪10‬‬ ‫أشهر»‪.‬‬ ‫وبهذا يتأكد غياب ســانــدرو تونالى عن نيوكاسل‬ ‫يونايتد أمام ساوثهامبتون وبورمنوث فى أول جولتني‬ ‫ببطولة الدورى اإلجنليزى باملوسم اجلديد‪.‬‬ ‫وش ــارك تونالى فــى ‪ 12‬مــبــاراة مــع نيوكاسل منذ‬ ‫انضمامه من صفوف ميالن الصيف املاضى‪ ،‬وقد‬ ‫تلقى عقوبة إيقاف على نطاق عاملى بسبب انتهاك‬ ‫لوائح املراهنات‪.‬‬

‫ساندرو تونالى‬

‫مالعب‬

‫السبت ‪ - ٢٠٢٤/٨/١٧‬السنة احلادية والعشرون ‪ -‬العدد ‪٧٣٦٩‬‬ ‫‪Al Masry Al Youm - No. 7369 - Saturday 17/8/2024‬‬

‫‪11‬‬

‫«مبابى» يحتفل بأول مشاركة وتتويج مع ريال مدريد‬ ‫متحمسا كثي ًرا لبداية مغامرتى الجديدة مع «الملكى»‪ ..‬األكثر ميزة بالنسبة لى هو ارتداء قميص أفضل نا ٍد فى العالم‬ ‫‪9‬النجم الفرنسى‪ :‬كنت‬ ‫ً‬

‫كتب ‪ -‬كرمي أبودقيقة‪:‬‬ ‫حل الفرنسى كيليان مبابى مهاجم ريال مدريد‬ ‫االسبانى ضيفا على املركز اإلعالمى لالحتاد‬ ‫األوروبى لكرة القدم «يويفا» عقب التتويج بلقب‬ ‫السوبر األوروبــى مع امللكى على حساب أتاالنتا‬ ‫اإليطالى فى املباراة التى جمعتهما يوم األربعاء‬ ‫املاضى‪ ،‬وانتهت بفوز امللكى بهدفني نظيفني أحرز‬ ‫مبابى أحدهما‪.‬‬ ‫وقال مبابى عن هدفه األول مع ريال مدريد‬ ‫وشعوره به رغم تسجيله ما يقرب من ‪400‬‬ ‫ه ــدف‪ ،‬وق ــال‪« :‬سيكون دائ ـ ًمــا هدفا‬ ‫مميزا بالنسبة لى»‪.‬‬ ‫وتابع‪« :‬مــن الصعب دائ ًما أن‬ ‫تسأل املهاجم أى هدف تفضله‬ ‫خــال مسيرتك‪ ،‬ولــكــن هذا‬ ‫الهدف مميز للغاية بالنسبة‬ ‫لى»‪ ،‬مضيفا‪« :‬هذا الهدف‬ ‫ً‬ ‫طويل‪ ،‬ألننى كنت‬ ‫انتظرته‬ ‫ـســا كــثــي ـ ًرا لــبــدايــة‬ ‫مــتــحــمـ ً‬ ‫مغامرتى اجلديدة مع ريال‬ ‫مدريد‪ ،‬وبالتالى‪ ،‬عندما تبدأ‬ ‫بشكل جــيــد وحتــصــل على‬ ‫لقب يكون األمر مميزًا»‪.‬‬ ‫واســتــمــر‪« :‬ولــكــن األكثر‬ ‫ميزة بالنسبة لى هو ارتداء‬ ‫قميص ريــال مــدريــد أفضل‬ ‫ٍ‬ ‫ناد فى العالم‪ ،‬لقد كانت أمسية‬ ‫رائعة ومذهلة»‪.‬‬ ‫وعن تسجيله دائ ًما فى أول مباراة‬ ‫مــع مــونــاكــو‪ ،‬بــاريــس ســان جيرمان‬ ‫واآلن ريال مدريد‪« :‬ليس أمر سي ًئا‪،‬‬ ‫مبابى‬ ‫صحيح؟ لكن من األفضل أن حتاول‬

‫أن تصل إلى أقصى مستوى ممكن»‪.‬‬ ‫وواصل تصريحاته‪« :‬أحاول أن أطور من نفسى‪،‬‬ ‫أقــوم باألشياء بشكل أفضل مما كــان عليه فى‬ ‫السابق‪ ،‬هذا ما يجعلنى أخطو خطوات إيجابية‪،‬‬ ‫لذلك أنا سعيد بتلك البداية»‪.‬‬ ‫وعــن تفاهمه مــع بيلينجهام حلظة صناعته‬ ‫للهدف‪« :‬من املهم أن يكون املهاجم يتحرك بشكل‬ ‫جيد وال يتوقف‪ ،‬ألن كل شىء ميكن أن يتغير فى‬ ‫حلظة وهــذا ما فعلته عندما رأيــت جود يحاول‬ ‫مترير الــكــرة ومــن هنا حتركت فــى هــذا املكان‬ ‫ألضع الكرة بتسديدة داخل الشباك»‪.‬‬ ‫وبسؤاله هل يتمنى الفوز بالستة ألقاب املتبقية‬ ‫فى املوسم مع ريال مدريد؟‪ ،‬أجاب‪« :‬أركز على كل‬ ‫بطولة على حدة‪ ،‬علينا أن نبدأ الدورى اإلسبانى‬ ‫بشكل جيد مع ريال مايوركا حتى نتطور بشكل‬ ‫أفضل مع مرور املباريات»‪.‬‬ ‫وأمت‪« :‬ولكننا نلعب فى ريال مدريد وبالتأكيد‬ ‫نــرغــب فــى احلــصــول على الكثير مــن األلــقــاب‬ ‫والفوز بالبطوالت السبع جميعها هذا املوسم»‪.‬‬ ‫فــى ســيــاق متصل‪ ،‬كشف رئــيــس ن ــادى ريــال‬ ‫مدريد‪ ،‬فلورنتينو بيريز‪ ،‬أهمية تسجيل كيليان‬ ‫مبابى ألول أهدافه بقميص امللكى خالل مباراة‬ ‫كأس السوبر األوروبى‪.‬‬ ‫وحتدث بيريز عن مبابى فى تصريحات لقناة‬ ‫ريــال مدريد الرسمية‪ ،‬وقــال‪« :‬لقد أصبح على‬ ‫الطريق الصحيح من أول مباراة»‪.‬‬ ‫وأضاف‪« :‬ما فعله مينحنا دفعة معنوية كبيرة‬ ‫قبل بداية املوسم الصعب‪ ،‬ألنه سيمنحه الثقة‬ ‫ويدفع اجلماهير لدعمه خالل املباريات املقبلة»‪.‬‬ ‫وتابع‪« :‬يشعر مبابى بالسعادة خاصة وأنه حصد‬ ‫أولى ميدالياته مع ريال مدريد‪ ،‬كذلك الهدف كان‬ ‫مه ًما‪ ،‬أعتقد أنه على الطريق الصحيح بالفعل»‪.‬‬

‫العبو ريال مدريد يحتفلون بالتتويج بالسوبر‬

‫«سكولز»‪« :‬كوبى ماينو» أقرب العب رأيته يشبه «زين الدين زيدان»‬ ‫‪9‬أسطورة «مانشستر يونايتد»‪ :‬لم أستطع تصديق أن الع ًبا فى مثل هذا العمر يتفوق على «كاسيميرو» بإبداعه‬

‫كوبى‬

‫ش َّبه أسطورة نادى مانشستر يونايتد‪،‬‬ ‫بـــول ســكــولــز‪ ،‬العـــب ال ــوس ــط الــدولــى‬ ‫اإلجنليزى الشاب‪ ،‬كوبى ماينو‪ ،‬باألسطورة‬ ‫الفرنسية زين الدين زيدان بسبب ما يتمتع‬ ‫به من إمكانيات وقدرات خاصة‪.‬‬ ‫يُعد بول سكولز الالعب اإلجنليزى األكثر‬ ‫تتويجا باأللقاب مع األندية‪ ،‬إال أنه ال يحصل‬ ‫ً‬ ‫على التقدير الكافى مــن وســائــل اإلعــام‬ ‫واجلــمــهــور املــحــلــى‪ ،‬فــفــى أعــقــاب خــســارة‬ ‫نهائى كأس أوروبا «يورو ‪ »2024‬تعجب من‬ ‫التحليالت التى حتدثت عن غياب العب‬ ‫وســط محورى فى تشكيلة إجنلترا بقيمة‬ ‫رودرى أو لوكا مودريتش أو تونى كــروس‪،‬‬ ‫قائ ً‬ ‫ال‪« :‬كان بإمكانهم أن يتساءلوا بسهولة‬ ‫أين سكولز؟»‪.‬‬ ‫ويعتقد بول سكولز أن العب خط الوسط‬ ‫الشاب فى مانشستر يونايتد‪ ،‬كوبى ماينو‪،‬‬ ‫قــادر على الوفاء بهذا الــدور الــذى يطلق‬ ‫عليه اإلســبــان اس ــم «‪ »pivote‬أى‬ ‫محورى‪.‬‬ ‫وقـ ـ ــال س ــك ــول ــز فـ ــى حــديــث‬ ‫نشرته صحيفة «اجل ــاردي ــان»‬ ‫البريطانية‪« :‬كوبى ماينو أقرب‬ ‫العـــب رأيــتــه يــشــبــه زيـــن الــديــن‬ ‫زيــدان‪ ،‬ســواء فى استالم الكرة أو‬ ‫التمرير السريع»‪.‬‬

‫زين الدين زيدان‬

‫وسبق لسكولز وصــف زيــن الدين زيــدان‬ ‫بأفضل خصم واجــهــه‪ ،‬وكــانــت تلك إشــادة‬ ‫صــريــحــة وم ــده ــش ــة م ــن خــبــيــر مــعــروف‬ ‫بانتقاداته القاسية‪.‬‬ ‫وأضــاف الالعب الــذى كان يُلقب بالفتى‬ ‫الــبــنــى‪« :‬ســمــعــت أن هــنــاك ش ــا ًب ــا يــقــاوم‬

‫كاسيميرو فى تدريبات مانشستر يونايتد‪،‬‬ ‫وأحيا ًنا يكون أفضل منه‪ ،‬لكن عليك أن تخرج‬ ‫وتفعل ذلك‪ ،‬فى املرة األولى التى رأيته أتذكر‬ ‫ذلك الهدوء والطريقة التى استقبل بها الكرة‬ ‫بثقة‪ ،‬لم أستطع تصديق أن الع ًبا فى مثل‬ ‫هذا العمر يقوم بفعل ذلك»‪.‬‬

‫بول سكولز‬

‫ونال ماينو إعجاب بول سكولز على الفور‬ ‫بفضل أدائه الهادئ فى ظروف قاسية كان‬ ‫يعيشها مانشستر يونايتد مبوسم ‪-2024‬‬ ‫‪ ،23‬خاص ًة أمام إيفرتون وجلطة سراى بشهر‬ ‫نوفمبر ‪.2023‬‬ ‫وبات أول مراهق إجنليزى يسجل فى نهائى‬

‫كأس االحتاد اإلجنليزى لكرة القدم منذ ‪43‬‬ ‫عا ًما‪ ،‬ليكتب سكولز وقتها على «إنستجرام»‪:‬‬ ‫«أقرأ بعض املقارنات بينى وبني هذا الطفل‪،‬‬ ‫ال تضيع وقتك‪ ،‬فهو أفضل بعشر مرات من‬ ‫الالعب الذى كنت عليه عندما كان عمرى‬ ‫‪ 19‬عا ًما»‪.‬‬

‫كما سجل ماينو ‪ 5‬أهداف فى ‪ 36‬مباراة‬ ‫مع مانشستر يونايتد‪ ،‬وفى نفس العمر سجل‬ ‫سكولز ‪ 3‬أهداف فى ‪ 9‬مباريات‪ ،‬لكنه كان‬ ‫يتحدى فى خط الوسط املكدس بنجوم أمثال‬ ‫روى كني وبول إينس‪.‬‬ ‫لكن متوسط أهداف ماينو أعلى من جميع‬ ‫الالعبني اإلجنليز الــذيــن لعبوا فــى نفس‬ ‫املــركــز‪ ،‬مثل بــول سكولز وستيفن جيرارد‬ ‫والمبارد‪ ،‬فقد كان معدلهم فى نفس العمر‬ ‫‪ 3‬أهداف فى املوسم‪.‬‬ ‫واصــل سكولز حديثه‪« :‬قبل سنوات كان‬ ‫لدينا بريان روبسون‪ ،‬كان العب خط وسط‬ ‫مثال ًيا ملانشستر يونايتد‪ ،‬كم مرة أسمع هل‬ ‫هــو العــب خــط وســط رقــم ‪ 6‬أم ‪ 8‬أم ‪،10‬‬ ‫عندما تلعب لليونايتد فيجب أن تكون قاد ًرا‬ ‫على القيام بكل شىء‪ ،‬وروبنسون كان قاد ًرا‬ ‫على ذلك‪ ،‬وماينو يستطيع»‪.‬‬ ‫أكمل‪« :‬هل هو نيكى بات اجلديد بسبب‬ ‫شراسته؟ أنا ال أقــول إن كوبى ماينو ليس‬ ‫عدوان ًيا‪ ،‬هو غير مضطر إلى ذلك‪ ،‬ألنه ال‬ ‫يفقد الكرة أبدًا‪ ،‬لكن هذا جانب من اللعبة‬ ‫ميكن أن يتحسن فيه»‪ .‬إلى ذلك‪ ،‬بعد االنتهاء‬ ‫من فترة االنتقاالت احلالية سيستمتع سكولز‬ ‫بعودته إلى ملعب أولد ترافورد من أجل لعب‬ ‫مباراة خيرية أمام أساطير سيلتيك جالسكو‬ ‫فى سبتمبر ‪.2024‬‬


‫«بوكيتينو» يقترب من تدريب منتخب أمريكا‬ ‫كــشــفــت تــقــاريــر صحفية أمــريــكــيــة عــن اقــتــراب‬ ‫األرجنتينى ماوريسيو بوكيتينو من تدريب منتخب‬ ‫أمريكا قبل عامني من استضافة كأس العالم لكرة‬ ‫القدم‪ .‬ورحل بوكيتينو (‪ 52‬عاما) عن تدريب تشيلسى‬ ‫اإلجنليزى عقب موسم واحد داخل بطولة البرمييرليج‬ ‫حيث يبدو فى طريقه خلالفة جريج برهالتر الذى أقيل‬ ‫بعد فشل املنتخب األمريكى فى عبور دور املجموعات‬ ‫بكأس كوبا أمريكا‪.‬‬ ‫وبحسب ما ذكرته شبكة «ذا أثليتك» فإن بوكيتينو‬

‫‪10‬‬

‫وافق على تدريب املنتخب األمريكى بعد الفشل فى‬ ‫إقــنــاع األملــانــى يــورجــن كلوب مــدرب نــادى ليفربول‬ ‫السابق‪ .‬ولم يسبق للمدرب األرجنتينى تولى تدريب أى‬ ‫منتخب فى وقت سابق إال أنه قاد جتارب عديدة مع‬ ‫أندية فى إسبانيا وإجنلترا وفرنسا‪.‬‬ ‫وقاد توتنهام هوتسبير للتأهل لنهائى دورى أبطال‬ ‫أوروبا فى ‪ ،2019‬وتوج بالدورى الفرنسى مع باريس‬ ‫ســان جيرمان‪ ،‬وكــان من املرشحني لتدريب منتخب‬ ‫إجنلترا خلفا جلاريث ساوثجيت‪.‬‬

‫ماوريسيو بوكيتينو‬

‫مالعب‬

‫«إنريكى»‪ :‬بعد رحيل «مبابى» نبحث عن بدائل‬ ‫حتــدث اإلســبــانــى لــويــس انــريــكــى املــديــر الفنى لفريق‬ ‫باريس سان جيرمان الفرنسى‪ ،‬قبل مواجهة فريق لوهافر‬ ‫فى اجلولة األولــى من الــدورى الفرنسى التى لعبت أمس‬ ‫اجلمعة‪.‬‬ ‫قال إنريكى فى املؤمتر الصحفى قبل املباراة‪ :‬اليزال من‬ ‫املمكن وصول العبني جدد ولكن األمر معقد ألن الفريق‬ ‫حال ًيا جــودتــه عالية جــدا ومــن الصعب إضــافــة العبني‬ ‫يضيفون إضافة كبيرة‪.‬‬ ‫وحتدث مدرب باريس سان جيرمان عن مصير جبرييل‬ ‫موسكاردو قائال‪ :‬نحن فى نهاية ميركاتو لدينا الكثير من‬

‫الالعبني ولكن نريدهم يتطورون باللعب لوقت كــاف‪ ،‬مع‬ ‫الالعبني الشباب سنرى إذا سيبقون أو يعارون‪.‬‬ ‫وردا على سؤال هل شاهدت مبابى باألمس؟ قال إنريكى‪:‬‬ ‫ال ال ولكن أنت التزال هنا؟ فى باريس؟ هل كانت األلعاب‬ ‫أقدره ولكن لم أنتظر‬ ‫األوليمبية جيدة؟ كيليان إنه شخص ّ‬ ‫هذا السؤال‪.‬‬ ‫واختتم إنريكى تصريحاته بشأن تأثر الفريق غدًا بغياب‬ ‫مبابى بعد رحيله إلى ريال مدريد قائال‪ :‬من قبل كنا نبحث‬ ‫عن العب واحد فى الهجوم (مبابى) اآلن نبحث عن عدة‬ ‫اختيارات مع العبني قادرين على اللعب فى عدة أماكن‪.‬‬

‫لويس إنريكى‬

‫السبت ‪ - ٢٠٢٤/٨/١٧‬السنة احلادية والعشرون ‪ -‬العدد ‪٧٣٦٩‬‬ ‫‪Al Masry Al Youm - No. 7369 - Saturday 17/8/2024‬‬

‫الشرطة اإلسبانية تعتقل أشخاصً ا بتهمة محاولة قتل والد «يامال»‬ ‫‪ 9‬تعرض للطعن ‪ 3‬مرات فى بطنه وصدره‪ ...‬وأنباء عن شجار سابق تسبب فى الحادثة‪ ..‬ونجم برشلونة يستعد لمواجهة فالنسيا‬

‫قــالــت هــيــئــة اإلذاعــــــة والــتــلــفــزيــون‬ ‫اإلســبــانــيــة إن مــنــيــر ن ــص ــراوى‪ ،‬والــد‬ ‫جناح فريق برشلونة ومنتخب إسبانيا‬ ‫المــن يامال‪ ،‬فى حالة «خطيرة لكنها‬ ‫مستقرة» بعد تعرضه للطعن فى وقت‬ ‫متأخر مــن يــوم األربــعــاء املــاضــى‪ ،‬فى‬ ‫موقف للسيارات فى بلدة ماتارو شمال‬ ‫شرقى إسبانيا‪.‬‬ ‫وأكـ ـ ــدت قـ ــوة ال ــش ــرط ــة اإلقــلــيــمــيــة‬ ‫«م ــوس ــوس دى إسـ ــكـ ــوادرا» الــتــقــريــر‪.‬‬ ‫وقــالــت لـــ«رويــتــرز» إن ــه مت اعــتــقــال ‪3‬‬ ‫أشــخــاص بتهمة الــشــروع فــى القتل‪.‬‬ ‫أصــبــح يــامــال الــبــالــغ مــن الــعــمــر ‪17‬‬ ‫عــا ًمــا‪ ،‬وهــو العــب كــرة قــدم رائــع نشأ‬ ‫فــى مــاتــارو الساحلية ‪ -‬وهــى ضاحية‬ ‫متعددة األعراق من الطبقة العاملة فى‬ ‫برشلونة ‪ -‬جن ًما بارزًا فى بطولة كأس‬ ‫األمم األوروبية األخيرة التى أقيمت فى‬ ‫أملانيا ‪ ،2024‬حيث ساعد إسبانيا على‬ ‫الفوز بالبطولة وسجل فى فوزها فى‬ ‫نصف النهائى على فرنسا‪.‬‬ ‫وقــالــت قــنــاة «تــى فــى إى»‪ ،‬إن والــد‬ ‫يــامــال تعرض للطعن ‪ 3‬مــرات؛ مرتني‬ ‫فــى الــبــطــن ومـــرة فــى ال ــص ــدر‪ .‬وذكــر‬ ‫التقرير أن نــصــراوى نُــقــل إلــى وحــدة‬ ‫الــعــنــايــة املـــركـــزة ف ــى مــســتــشــفــى فى‬ ‫بادالونا ببرشلونة فى وقت متأخر من‬ ‫يوم األربعاء‪ ،‬ومن املتوقع أن يبقى هناك‬ ‫خالل الساعات املقبلة‪.‬‬ ‫وتابعت القناة أن الشرطة اإلقليمية‬ ‫ألــقــت الــقــبــض عــلــى شــخــص راب ــع يــوم‬ ‫اخلميس‪ ،‬ولــم يتضح بعد تــورطــه فى‬ ‫عملية الطعن‪ .‬وقالت هيئة اإلذاعة إن‬ ‫الشرطة حتقق فى شجار سابق باعتباره‬ ‫السبب وراء احلادث‪ .‬وشوهدت مقاطع‬ ‫فــيــديــو عـــدة عــلــى وس ــائ ــل الــتــواصــل‬ ‫االج ــت ــم ــاع ــى‪ ،‬تــظــهــر نـــصـــراوى وهــو‬ ‫يــتــشــاجــر مــع بــعــض األفـــــراد فــى حى‬ ‫روكافوندا وتدخل الشرطة‪ .‬ومع ذلك‪،‬‬ ‫لــم تتمكن «رويــتــرز» مــن التحقق منها‬ ‫بشكل مستقل‪.‬‬ ‫فــى الــســيــاق ذات ــه‪ ،‬أف ــادت صحيفة‬ ‫«ســبــورت» اإلسبانية بــأن عائلة المني‬ ‫يــامــال مــتــواجــدة حال ًيا فــى املستشفى‬ ‫لالطمئنان على حالة «منير نصراوى»‬ ‫الصحية‪.‬‬ ‫وأكـــــدت الــصــحــيــفــة اإلســبــانــيــة أن‬ ‫أليخاندرو إيشيفاريا‪ ،‬مستشار نادى‬ ‫برشلونة‪ ،‬واملُــقــرب مــن خــوان البــورتــا‪،‬‬ ‫رئيس النادى‪ ،‬مع عائلة المني يامال‪.‬‬ ‫وأشارت الصحيفة فى تقريرها‪ ،‬إلى‬ ‫عودة المني يامال إلى تدريبات برشلونة‬ ‫بشكل طبيعى‪ ،‬أمــس األول اخلميس‪،‬‬ ‫استعدا ًدا ملواجهة فالنسيا فى افتتاحية‬ ‫بطولة الدورى اإلسبانى‪.‬‬

‫المني يامال يحاول املرور من العبى منتخب فرنسا فى اليورو‬

‫«كاس» ترفض استئناف المصارعة الهندية «فينيش»‬

‫‪« 9‬فوجات» تؤكد أحقيتها فى الحصول على ميدالية فضية مشتركة بعد تأهلها للنهائى‪ ..‬واالتحاد الهندى يهاجم قرار المحكمة الدولية‬ ‫رفضت املحكمة الدولية للتحكيم الرياضى‬ ‫«كاس» االستئناف الذى قدمته املصارعة الهندية‬ ‫فينيش فوجات بعد استبعادها من منافسات‬ ‫املصارعة احلــرة فى أوليمبياد باريس بسبب‬ ‫زيــادة وزنها مبقدار ‪ 100‬جــرام قبل مشاركتها‬ ‫فى منافسات وزن ‪ 50‬كجم للسيدات صباح يوم‬ ‫مباراة حتديد الفائزة بامليدالية الذهبية‪.‬‬ ‫وأكــدت فوجات أحقيتها فى احلصول على‬ ‫ميدالية فضية مشتركة‪ ،‬بعد تأهلها للنهائى‬ ‫عــقــب فــوزهــا بــثــاث مــبــاريــات لتصبح أول‬ ‫مصارعة هندية تنافس على امليدالية الذهبية‬ ‫فى األوليمبياد‪.‬‬ ‫وتــقــدمــت فــوجــات باستئناف أم ــام «كــاس»‬ ‫باعتبار أن وزنها كان متناسقاً خالل منافسات‬ ‫الدور قبل النهائى‪ ،‬لكن املحكمة الدولية للتحكيم‬ ‫الرياضى رفضت االستئناف‪.‬‬ ‫وأشــارت «كــاس»‪ ،‬فى بيان‪ ،‬إلــى أن «الطلب‬ ‫املقدم من فينيش فوجات بتاريخ السابع من‬ ‫أغسطس ‪ 2024‬جرى رفضه»‪.‬‬ ‫وعبرت بى تى أوشا‪ ،‬رئيسة االحتاد الهندى‬ ‫للرياضات األوليمبية‪ ،‬عن صدمتها وخيبة أملها‬ ‫من قرار «كاس»‪ ،‬مشيرة إلى أنه يتم اآلن دراسة‬ ‫املزيد من اخليارات القانونية للطعن فى قرار‬ ‫املحكمة الدولية للتحكيم الرياضى‪.‬‬ ‫وفازت فوجات‪ ،‬بطلة ألعاب الكومنولث ثالث‬

‫فوجات تتفوق على منافستها فى أوليمبياد باريس‬

‫مــرات‪ ،‬على اليابانية يوى سوساكى‪ ،‬املصنفة‬ ‫األولى عاملياً وبطلة أوليمبياد طوكيو ‪ 2020‬فى‬ ‫الدور األول‪ .‬ورغم ذلك‪ ،‬وفى صباح يوم مباراة‬ ‫حتديد الفائزة بامليدالية الذهبية‪ ،‬كانت الالعبة‬ ‫الهندية تزيد مبــقــدار ‪ 100‬جــرام على الــوزن‬ ‫املسموح به وهو ‪ 50‬كيلوجراماً‪.‬‬ ‫وبــنــاء على ذلــك‪ ،‬حلت الكوبية يوسنيليس‬ ‫جــوزمــان مكان فــوجــات فــى املــبــاراة النهائية؛‬ ‫حيث اكتفت جوزمان باحلصول على امليدالية‬ ‫الفضية‪ ،‬عقب خسارتها أمام األمريكية سارة‬ ‫هيلدبراندت‪.‬‬ ‫وقدم الوفد الهندى احتجاجاً لالحتاد الدولى‬ ‫للمصارعة‪ ،‬غير أنه رفض‪.‬‬ ‫وأثارت القضية ضجة كبيرة‪ ،‬خصوصاً بسبب‬ ‫التدابير التى اتــخــذت ملساعدة فــوجــات على‬ ‫إنقاص وزنها‪ ،‬والتى تضمنت قص شعرها‪ .‬حتى‬ ‫إنها نقلت إلى املستشفى بسبب خطر اجلفاف‪.‬‬ ‫وفــى سياق آخــر‪ ،‬تطمح إيــريــس سبراجنر‪،‬‬ ‫عــضــوة مجلس الــشــيــوخ بــواليــة بــرلــن لشؤون‬ ‫الــداخــلــيــة‪ ،‬فــى الــتــعــاون مــع مدينة هامبورج‬ ‫بامللف األملانى املحت َمل الستضافة دورة األلعاب‬ ‫األوليمبية‪.‬‬ ‫وقــالــت ســبــراجنــر لــوكــالــة األنــبــاء األملــانــيــة‬ ‫(د‪.‬ب‪.‬أ)‪« :‬بعد ‪ 50‬عاماً من إعــادة التوحيد‪،‬‬ ‫ستكون داللة مذهلة على النمو معاً‪ ،‬إذا جرت‬

‫األوليمبياد فى أكبر مدينتني؛ بالغرب متمثلة فى‬ ‫هامبورج (غرب)‪ ،‬وأكبر مدينة فى الشرق متمثلة‬ ‫فى برلني»‪.‬‬ ‫ولــم تستبعد سيراجنر إمكانية التعاون مع‬ ‫مــدن أخــرى‪ ،‬فى ظل اعتزام أملانيا استضافة‬ ‫«أوليمبياد ‪.»2040‬‬ ‫وعلمت «د‪.‬ب‪.‬أ» بــوجــود مــحــادثــات بالفعل‬ ‫بني املدينتني‪ .‬ووفقاً لسبراجنر‪ ،‬فإن التعاون‬ ‫مع هامبورج سيصنع صــورة عاطفية ومتنوعة‬ ‫ألملانيا‪.‬‬ ‫وأشــار‪« :‬سيكون شيئاً رائعاً‪ ،‬مزيج هامبورج‬ ‫من روعــة املدينة الكبيرة مع الــذوق البحرى‪،‬‬ ‫وبرلني‪ ،‬املدينة العاملية واملدينة الرياضية واألكثر‬ ‫خضرة فى أملانيا»‪.‬‬ ‫وأوضــحــت ســبــراجنــر أن كــأس أمم أوروب ــا‬ ‫(يورو ‪ )2024‬أظهرت أن «برلني بإمكانها تنظيم‬ ‫الفعاليات الدولية الكبرى‪ ،‬املواقع الرياضية‬ ‫الكبرى فى برلني تضم البنى التحتية الالزمة‪،‬‬ ‫واملعرفة اللوجستية واخلبرة الستضافة األحداث‬ ‫الراضية العاملية على أعلى مستوى»‪.‬‬ ‫ووقعت وزيرة الداخلية األملانية نانسى فايزر‬ ‫االتفاق األولــى مع االحتــاد األملانى للرياضات‬ ‫األوليمبية والواليات الفيدرالية واملدن املهتمة‬ ‫باملشاركة فى االستضافة‪ ،‬وذلــك على هامش‬ ‫«أوليمبياد باريس ‪.»2024‬‬


‫المصرى البورسعيدى ينهى اتفاقه مع «بامبو»‪ ..‬و«ماهر» يوصى برحيل «إيميكا»‬ ‫كتب‪ -‬معاذ عبد املنعم‪:‬‬

‫جنح مسؤولو نادى املصرى البورسعيدى برئاسة‬ ‫كامل أبوعلى‪ ،‬فى التوصل التفاق مع كرمي‬ ‫بامبو‪ ،‬جناح الفريق األول لكرة القدم‬ ‫بنادى البنك األهلى‪ ،‬بشأن انضمامه‬ ‫للفريق البورسعيدى‪ ،‬خالل فترة‬ ‫االنتقالت الصيفية اجلارية‪.‬‬ ‫وكان مسؤولو البنك األهلى‬

‫‪www.almasryalyoum.com‬‬

‫‪٩‬‬

‫السبت ‪ - ٢٠٢٤/٨/١٧‬السنة احلادية والعشرون ‪ -‬العدد ‪٧٣٦٩‬‬

‫ماهر‬ ‫‪Al Masry Al Youm - No. 7341 - Saturday 20/7/2024‬‬

‫برئاسة الــلــواء أشــرف نصار‪ ،‬قــرروا عــدم جتديد‬ ‫التعاقد مع كرمي بامبو بناء على توصية من طارق‬ ‫مصطفى املــديــر الفنى للفريق‪ ،‬بسبب اعتراض‬ ‫الالعب على عــدم مشاركته بصورة أساسية مع‬ ‫الفريق واحلديث مع بطريقة غير الئقة داخل غرفة‬ ‫املــابــس‪ .‬وحصل الــنــادى البورسعيدى فى األيــام‬ ‫املاضية على توقيع محمود حمدى حــارس مودرن‬ ‫ســبــورت‪ ،‬واملــدافــع محمد هاشم‪ ،‬والعــب الوسط‬

‫محمد مخلوف‪ ،‬العبى النادى اإلسماعيلى فى صفقة‬ ‫انتقال حــر‪ .‬ويسعى النادى البورسعيدى لتدعيم‬ ‫صفوفه بصفقات قوية‪ ،‬خاصة بعد تأكد مشاركة‬ ‫الفريق فى بطولة الكونفدرالية فى املوسم املقبل‪ ،‬ومن‬ ‫املنتظر أن يعلن املصرى عن صفقاته الصيفية بشكل‬ ‫رسمى خالل األيام القليلة املقبلة‪ .‬فى السياق ذاته‪،‬‬ ‫استقر مسؤولو النادى البورسعيدى على عدم جتديد‬ ‫التعاقد مع النيجيرى إيزى إمييكا‪ ،‬العب خط وسط‬

‫الفريق والذى ينتهى عقده مع الفريق بنهاية اجلارى‪.‬‬ ‫وجــاء قــرار إدارة النادى البورسعيدى بنا ًء على‬ ‫توصية من على ماهر‪ ،‬املدير الفنى‪ ،‬الذى أكد عدم‬ ‫حاجة الفريق خلدماته الفنية فى املوسم املقبل‪،‬‬ ‫بسبب تراجع املستوى الفنى لالعب‪ .‬ويستعد الفريق‬ ‫البورسعيدى خلوض مباراة االحتاد السكندرى‪ ،‬املقرر‬ ‫لها غدًا األحد‪ ،‬على استاد اجليش ببرج العرب‪ ،‬فى‬ ‫اجلولة األخيرة من بطولة الدورى املمتاز‪.‬‬

‫األهلى يالقى «مودرن» فى آخر مواجهات الموسم‬ ‫‪9‬اتفاق مع فرينكفاروزى لضم «بن رمضان»‪ ..‬وعبدالمنعم ينهى إجراءات انتقاله إلى نيس الفرنسى‬

‫كتب‪ -‬إيهاب اجلنيدى‪:‬‬ ‫وســط حضور جماهيرى مكثف فــى أرض‬ ‫مــلــعــب اس ــت ــاد الــقــاهــرة ال ــدول ــى وبــحــضــور‬ ‫مــســؤولــى القلعة احلــمــراء‪ ،‬يــخــوض الفريق‬ ‫الــكــروى األول بــالــنــادى األهــلــى مــســاء اليوم‬ ‫السبت آخــر مبارياته فى املوسم املاراثونى‬ ‫هذا العام من بطولة الدورى املمتاز للموسم‬ ‫اجلارى ‪.2024/2023‬‬ ‫وكان مقر ًرا أن تقيم رابطة األندية املصرية‬ ‫املحترفة مساء اليوم عقب مباراة األهلى أمام‬ ‫مودرن سبورت احتفالية من أجل تسليم درع‬ ‫الــدورى إلى البطل‪ ،‬ولكن مت تأجيل التسليم‬ ‫بناء على طلب مسؤولى األهلى لعدم وجود‬ ‫الالعبني األساسيني واجلهاز الفنى‪.‬‬ ‫وجنــح األهلى فى حسم درع الــدورى قبل ‪3‬‬ ‫جــوالت من نهاية املسابقة وحتديدًا منذ فوزه‬ ‫القاتل على سموحة بهدف لالشىء سجله محمد‬ ‫مجدى أفشة لينهى املارد األحمر آمال مطارده‬ ‫املباشر بيراميدز فى إمكانية حسم اللقب‪.‬‬ ‫وعقب هذا الفوز قرر اجلهاز الفنى لألهلى‬ ‫بقيادة السويسرى مارسيل كولر إراحــة كل‬ ‫عناصر الفريق األساسية وخــوض املباريات‬ ‫الثالث املتبقية من عمر الدورى أمام كل من‪:‬‬ ‫زد وإنبى ومودرن سبورت (الليلة) بعناصر من‬ ‫فريق الشباب بالنادى والالعبني البدالء حتت‬ ‫قيادة فنية للمدرب املساعد سامى قمصان‪،‬‬ ‫حيث سافر كولر وجهازه املعاون األجنبى إلى‬ ‫أوروبا للحصول على إجازة بعد موسم طويل‬ ‫امتد لنحو سنة كاملة‪.‬‬ ‫ويتربع األهلى حال ًيا على قمة جدول بطولة‬ ‫الدورى برصيد ‪ 85‬نقطة بفارق ‪ 6‬نقاط عن‬ ‫مــطــارده بيراميدز الــذى أنهى مبارياته فى‬ ‫الـــدورى‪ ،‬وبالتالى فــإن األهــلــى ميكنه زيــادة‬ ‫الفارق حال حتقيق نتيجة إيجابية اليوم‪.‬‬ ‫وخالل ‪ 33‬مباراة لألهلى حقق الفوز فى ‪27‬‬ ‫منها وتعادل ‪ 4‬مرات وخسر فى مباراتني‪ ،‬وسجل‬ ‫العبوه ‪ 74‬هد ًفا كأقوى خط هجوم‪ ،‬فيما ُمنيت‬ ‫شباكه بـ‪ 26‬هد ًفا كأقوى خط دفاع ً‬ ‫أيضا‪.‬‬ ‫واختتم األهــلــى اســتــعــداداتــه ملــبــاراة اليوم‬ ‫بــتــدريــب رئيسى أمــس حــرص خــالــه سامى‬ ‫قــمــصــان عــلــى ش ــرح خــطــة امل ــب ــاراة ونــقــاط‬ ‫الــقــوة والــضــعــف فــى صــفــوف املــنــافــس من‬ ‫خــال مشاهدة مــبــاراة الفريقني فــى الــدور‬ ‫األول والتى انتهت بفوز األهلى ‪ ،1-2‬وكذلك‬ ‫مشاهدة بعض مباريات املنافس األخيرة‪.‬‬ ‫وح ــرص ســامــى قــمــصــان‪ ،‬م ــدرب الــفــريــق‪،‬‬ ‫على تخصيص فــقــرات فنية متنوعة‪ ،‬بينما‬ ‫أدى حراس املرمى مرا ًنا قو ًّيا‪ ،‬وعاد الالعبون‬ ‫الذين حصلوا على راحة أمس األول من املران‬ ‫وف ًقا للبرنامج التدريبى الذى وضعه اجلهاز‬ ‫الفنى‪ ،‬إلى التدريب النهائى‪.‬‬ ‫ويــواصــل األهــلــى فــى مــبــاراة الــيــوم اللعب‬ ‫بعناصر الشباب والــبــدالء الــذى خــاض بهم‬

‫جانب من مواجهة األهلى وإنبى خالل اجلولة املاضية‬

‫املباراتني السابقتني حيث فاز على زد ‪1-2‬‬ ‫وتعادل مع إنبى ‪ 1-1‬وتألق فى املباراتني جنمه‬ ‫محمود كهربا الذى حصل على جائزة أفضل‬ ‫العب من رابطة املحترفني فى املباراتني‪.‬‬ ‫وينتظر أن يخوض األهلى املباراة بتشكيلة‬ ‫تضم مصطفى مخلوف‪ ،‬وفــى خــط الــدفــاع‪:‬‬ ‫كــــرمي ال ــدب ــي ــس وأحـــمـــد ع ــاب ــدي ــن وخــالــد‬ ‫عبدالفتاح وعمر كمال عبدالواحد‪ ،‬وفى خط‬

‫الوسط‪ :‬كرمي نيدفيد ومحمد مجدى أفشة‬ ‫ومصطفى أبواخلير‪ ،‬وفى خط الهجوم‪ :‬أحمد‬ ‫عبدالقادر ومحمود كهربا ومحمد عبداهلل‪.‬‬ ‫فى شأن متصل‪ ،‬ينتظر أن تشهد الساعات‬ ‫املقبلة حسم صفقة العــب الوسط التونسى‬ ‫محمد على بــن رمــضــان بشكل رســمــى بعد‬ ‫توصل األهلى إلى اتفاق مع نادى فرينكفاروزى‬ ‫املــجــرى مــن أجــل ضــم الــاعــب الــذى متسك‬

‫بعرض األهــلــى ورفــض عـ ً‬ ‫ـرضــا مــغــر ًيــا‪ ،‬وف ًقا‬ ‫لتقارير تونسية من نادى األخدود السعودى‪.‬‬ ‫واتــفــق األهــلــى مــع مسؤولى فرينكفاروزى‬ ‫على أن يتم دفع مقابل الصفقة على قسطني‬ ‫من أجل إنهاء األزمة بني اجلانبني فى طريق‬ ‫سداد مقابل ضم الالعب‪.‬‬ ‫فيما يقترب األهلى ً‬ ‫أيضا من اإلعــان عن‬ ‫رحيل مدافعه محمد عبداملنعم إلى نادى نيس‬

‫الزمالك يواجه البلدية فى ختام مشواره بالدورى‬

‫‪9‬إنهاء أزمة مساعدى «فيريرا»‪ ..‬فك القيد خالل ساعات‪ ..‬وترقب لموقف «تاو»‬ ‫كتب‪ -‬كرمي أبودقيقة‪:‬‬ ‫يحل الفريق األول لكرة القدم بنادى‬ ‫الزمالك ضي ًفا على نظيره بلدية املحلة‪،‬‬ ‫فى املــبــاراة املقرر أن تقام على استاد‬ ‫السالم‪ ،‬فى التاسعة مساء اليوم‪ ،‬ضمن‬ ‫منافسات اجلولة الـ‪ 34‬ببطولة الدورى‬ ‫املمتاز‪.‬‬ ‫ويستعيد البرتغالى جــوزيــه جوميز‪،‬‬ ‫املدير الفنى للفريق األبيض‪ ،‬خدمات‬ ‫زيـ ــاد كــمــال بــعــد ع ــودت ــه م ــن صــفــوف‬ ‫املنتخب األوليمبى واملشاركة فى دورة‬ ‫األلعاب األوليمبية األخيرة التى أقيمت‬ ‫فى باريس‪.‬‬ ‫ورمبـــا تــكــون مــواجــهــة الــبــلــديــة آخــر‬ ‫مباريات زياد كمال مع الفارس األبيض‪،‬‬ ‫حيث بدأ الزمالك وإنبى فى محادثات‬ ‫أولــيــة بخصوص قطع إع ــارة الالعب‪،‬‬ ‫لكنهما لم يتوصال التفاق نهائى حتى‬ ‫اآلن‪.‬‬ ‫وم ــن بــن املــقــتــرحــات الــتــى ناقشها‬ ‫الــنــاديــان انــتــقــال العــبــن آخــريــن إلــى‬ ‫الزمالك من إنبى‪ .‬وأشــار املصدر إلى‬ ‫أن الالعب صاحب الـــ‪ 23‬عا ًما ال يزال‬ ‫يتدرب بشكل طبيعى مع الفريق ولم يتم‬ ‫إخطاره بأى شىء يتعلق بهذه املحادثات‪.‬‬ ‫وفــى مــواجــهــة الــيــوم‪ ،‬يــأمــل جوميز‬ ‫فى حتقيق الفوز بآخر مباراة للزمالك‬ ‫ب ــال ــدورى ه ــذا امل ــوس ــم‪ ،‬بــعــدمــا وضــع‬ ‫روشتة فنية لالعبى فريقه باألخطاء‬ ‫الــتــى ارتــكــبــوهــا فــى مــواجــهــة طالئع‬ ‫اجليش املاضية والهزمية بثالثة أهداف‬ ‫مقابل هدف‪ .‬واستقر البرتغالى على‬ ‫االعــتــمــاد على نفس تشكيل مواجهة‬ ‫الطالئع‪ ،‬مع إجراء تعديل وحيد‪ ،‬بالدفع‬ ‫بزياد كمال أساس ًيا‪ ،‬حيث من املتوقع‬ ‫أن يــبــدأ فــى حــراســة املــرمــى‪ :‬محمود‬ ‫الشناوى‪ ،‬أمامه فى خط الدفاع‪ :‬حسن‬ ‫أبو املعاطى ومصطفى الزنارى وأحمد‬ ‫مــجــدى ومحمد السيد‪ ،‬وفــى الوسط‬ ‫محمد أش ــرف «روقـ ــا» وســيــف جعفر‬

‫تصوير ‪ -‬فؤاد اجلرنوسى‬

‫الفرنسى بعدما وافق األحمر على احلصول على‬ ‫‪ 4‬ماليني دوالر لبيع الالعب إلى جانب مليون‬ ‫دوالر تتعلق بعدد املشاركات واألهداف باإلضافة‬ ‫ً‬ ‫مستقبل‪.‬‬ ‫إلى ‪ %10‬من عائد بيع الالعب‬ ‫وسيحصل األهلى على نسبة ‪ 70‬فى املائة‬ ‫من مقابل الصفقة عقب بيعه مباشرة ويحصل‬ ‫على النسبة الباقية فى القسط الثانى بعد‬ ‫نحو عام تقري ًبا‪.‬‬

‫وجوه على ورق‬ ‫ياسر أيوب‬ ‫‪yaserayoub810@gmail.com‬‬

‫المال والميداليات األوليمبية‬

‫وفـقــا ألح ــدث تـقــاريــر صـنــدوق النقد الــدولــى‬ ‫ـادا لنصيب الفرد‬ ‫عــن أغنى بـلــدان العالم اسـتـنـ ً‬ ‫م ــن إج ـم ــال ــى ال ـن ــاجت امل ـح ـلــى ل ـكــل ب ـل ــد‪ ..‬تــأتــى‬ ‫لوكسمبورج على رأس قائمة األغـنـيــاء‪ ..‬ورغــم‬ ‫ذلــك لم تفز لوكسمبورج بــأى ميدالية فى دورة‬ ‫ب ــاري ــس األول ـي ـم ـب ـيــة ال ـت ــى ش ــارك ــت ف ـي ـهــا بـســت‬ ‫العـبــات وسبعة العـبــن فــى سبع أل ـعــاب‪ ..‬بــل إن‬ ‫لــوكـسـمـبــورج فــى كــل تــاريـخـهــا األولـيـمـبــى الــذى‬ ‫بــدأ منذ دورة بــاريــس ‪ 1900‬ال متلك إال خمس‬ ‫ميداليات فـقــط‪ ..‬وبعد لوكسمبورج فــى قائمة‬ ‫األغـ ـن ــى ف ــى ال ـع ــال ــم ت ــأت ــى بــال ـتــرت ـيــب أيــرل ـنــدا‬ ‫وس ــويـ ـس ــرا والـ ـن ــروي ــج وسـ ـنـ ـغ ــاف ــورة وآي ـس ـل ـن ــدا‬ ‫وقـطــر وال ــوالي ــات املـتـحــدة وال ــدمن ــارك وجــزيــرة‬ ‫م ـ ــاك ـ ــاو‪ ..‬وب ــاملـ ـق ــارن ــة ب ــن ق ــائ ـم ــة أغـ ـن ــى ع ـشــرة‬ ‫بلدان فى العالم وقائمة أكثر عشرة بلدان فوزا‬ ‫مب ـيــدال ـيــات ف ــى ب ــاري ــس‪ ،‬ل ــن جن ــد إال ال ــوالي ــات‬ ‫امل ـت ـحــدة ف ـقــط ال ـتــى كــانــت ال ـثــام ـنــة ف ــى قــائـمــة‬ ‫األغـنــى واألول ــى فــى قائمة األكـثــر حصوال على‬ ‫ميداليات أوليمبية‪ ..‬أمــا باقى البلدان الغنية‬ ‫فلم تكن هى األقوى واألفضل فى دورة باريس‪..‬‬ ‫(‪ )7‬مـيــدالـيــات فـقــط أليــرل ـنــدا و(‪ )8‬لسويسرا‬ ‫و(‪ )8‬للنرويج وميدالية واحــدة لسنغافورة وال‬ ‫م ـيــدال ـيــات آليـسـلـنــدا وم ـيــدال ـيــة واحـ ــدة لقطر‬ ‫و(‪ )9‬للدمنارك وتبقى جزيرة ماكاو غير معترف‬ ‫بها أصال كدولة أوليمبية‪ .‬وأول ما نخرج به من‬ ‫هــذه املـقــارنــة هــو أنــه ال عــاقــة بــن ث ــراء الــدولــة‬ ‫وجنــاح ـهــا األول ـي ـم ـبــى‪ ..‬وأن «ض ـعــف االقـتـصــاد‬ ‫وقـلــة املـ ــوارد وك ـثــرة ال ــدي ــون» ال تـصـلــح لتفسير‬ ‫الـعـجــز األولـيـمـبــى وغ ـيــاب املـيــدالـيــات الـتــى قد‬ ‫يأتى بها حسن تخطيط وانتقاء وإدارة وإعداد‪.‬‬ ‫ص ـح ـيــح أن ال ـب ـل ــدان ال ـت ــى تـ ـص ــدرت قــائـمــة‬ ‫األكثر فوزا بامليداليات قد ال تكون األغنى لكنها‬ ‫بلدان غنية فى النهاية‪ ..‬فالقائمة األوليمبية‬ ‫ل ـل ـع ـش ــرة األوائـ ـ ـ ــل ت ـض ــم ب ــال ـت ــرت ـي ــب الـ ــواليـ ــات‬ ‫امل ـت ـحــدة وال ـصــن وال ـيــابــان وأس ـتــرال ـيــا وفــرنـســا‬ ‫وهولندا وبريطانيا وكوريا اجلنوبية وإيطاليا‬ ‫وأملـ ــان ـ ـيـ ــا‪ ..‬وال ي ـت ـن ــاس ــب ح ـت ــى ه ـ ــذا ال ـتــرت ـيــب‬ ‫األوليمبى مع القوة االقتصادية للعشرة بلدان‬ ‫صاحبة امليداليات األكثر كدليل آخر على عدم‬ ‫وج ــود عــاقــة مـبــاشــرة بــن ال ـقــدرة االقـتـصــاديــة‬ ‫والتفوق األوليمبى‪.‬‬ ‫وهناك دليل آخر على دول ليست غنية فازت‬ ‫مقابل دول غنية ولم تفز بأى ميداليات‪ ..‬ففى‬ ‫الترتيب األوليمبى لدورة باريس جند املركز ‪13‬‬ ‫ألوزبـكـسـتــان قـبــل إسـبــانـيــا والـســويــد واملــركــز ‪17‬‬ ‫لكينيا قبل النرويج وأيرلندا واملركز ‪ 24‬جلورجيا‬ ‫قـبــل بلجيكا وال ــدمن ــارك واملــركــز ‪ 32‬لـكــوبــا قبل‬ ‫ال ـن ـم ـســا وهـ ــوجن ك ـ ــوجن‪ ..‬ومن ـ ــاذج أخـ ــرى كـثـيــرة‬ ‫تــؤكــد أن امل ــال لـيــس شــرطــا بــال ـضــرورة للنجاح‬ ‫األوليمبى‪ ..‬وهناك فى املقابل من امتلكوا املال‬ ‫ولــم يـفــوزوا مبيداليات فــى بــاريــس مثل فنلندا‬ ‫وبرمودا والسعودية وبروناى واإلمارات وموناكو‬ ‫وال ـكــويــت‪ ،‬بـيـنـمــا ف ــازت بــاملـيــدالـيــات دول وجــزر‬ ‫ص ـغ ـيــرة وف ـق ـيــرة م ـثــل بــوت ـســوانــا وس ــان ــت لــوشــا‬ ‫وأوغـنــدا ومــولــدوفــا ودومينيكا‪ ..‬كــل ذلــك يعنى‬ ‫ضــرورة استبعاد القدرة والقوة االقتصادية عن‬ ‫احلـســاب األوليمبى‪ ،‬فــاملــال القليل ليس مبررا‬ ‫لـعــدم الـنـجــاح األولـيـمـبــى‪ ..‬وامل ــال الكثير ليس‬ ‫ضمانا للنجاح‪.‬‬

‫«صالح» يصطدم بـ«سام» فى السبت الممتاز‬

‫‪«9‬إبسويتش تاون» يصطدم بـ«ليفربول»‪« ..‬مو» على موعد‬ ‫مع التاريخ‪ ..‬و‪ 6‬لقاءات نارية فى ثانى أيام «البريميرليج»‬

‫كتب‪ -‬أحمد عبداهلل‪:‬‬

‫الزمالك يبحث عن انتصار فى ختام مواجهات املوسم‬

‫وزيــاد كمال‪ ،‬وفى خط الهجوم محمد‬ ‫عاطف وسامسون أكينيوال وسيد عبد‬ ‫اهلل «نــيــمــار»‪ .‬فــى ســيــاق قــريــب‪ ،‬بــدأ‬ ‫مسؤولو نادى الزمالك‪ ،‬برئاسة حسني‬ ‫لبيب‪ ،‬التواصل مع مساعدى البرتغالى‬ ‫جوسفالدو فيريرا‪ ،‬املدير الفنى األسبق‬ ‫للفريق‪ ،‬لسداد مستحقاتهما من أجل‬ ‫رفع عقوبة إيقاف القيد وبدء تسجيل‬ ‫الصفقات اجلديدة التى سيتم التعاقد‬ ‫معها‪ .‬ووفرت إدارة النادى النادى مبلغ‬ ‫‪ 39‬ألف دوالر خالل الساعات املاضية‪،‬‬ ‫لسدادها ملساعدى فيريرا‪ ،‬حتى يتمكن‬

‫الزمالك من رفع عقوبة إيقاف القيد‬ ‫بشكل نهائى‪ ،‬ومــن املــقــرر أن يحصل‬ ‫روى أجــواش املــدرب املساعد على ‪25‬‬ ‫ألف دوالر‪ ،‬فيما يحصل كل من أندريه‬ ‫أولــيــفــيــرا مـــدرب األح ــم ــال‪ ،‬ودانــيــال‬ ‫جونزاليس محلل األداء على ‪ 14‬ألف‬ ‫دوالر‪.‬‬ ‫وتأتى خطوة جتهيز املستحقات بعد‬ ‫التوصل التفاق مع املغربى أشــرف بن‬ ‫شــرقــى‪ ،‬الصفقة املنتظرة‪ ،‬لالنضمام‬ ‫لصفوف الفريق وال ــذى مــن املــقــرر أن‬ ‫يصل خالل ساعات إلى القاهرة حلسم‬

‫تصوير ‪ -‬أحمد جمال‬

‫ملفه انضمامه للقلعة البيضاء‪.‬‬ ‫ويسعى مسؤولو الزمالك حلسم صفقة‬ ‫بن شرقى فى أقرب وقت‪ ،‬كما يراقبون‬ ‫موقف اجلنوب إفريقى بيرسى تاو‪ ،‬مع‬ ‫ً‬ ‫غامضا‪،‬‬ ‫النادى األهلى‪ ،‬الــذى ال يــزال‬ ‫حيث يــرى املسؤولون أن العــب القلعة‬ ‫احلــمــراء ميثل قــوة فنية كــبــيــرة‪ ،‬حال‬ ‫انضمامه فى صفقة انتقال حر‪.‬‬ ‫فى سياق مختلف‪ ،‬أكد مصدر مسؤول‬ ‫داخل القلعة البيضاء أن مجلس اإلدارة‬ ‫استقر على استكمال بطولة كأس مصر‬ ‫فى هذه النسخة احلالية‪.‬‬

‫يشهد الــيــوم السبت ‪ 6‬مواجهات‬ ‫قــويــة حلــســاب أول ــى ج ــوالت بطولة‬ ‫الـ ــدورى اإلجنــلــيــزى املــمــتــاز‪ ،‬ملوسم‬ ‫‪ ،2025-2024‬والــذى قص شريطه‪،‬‬ ‫مساء أمس‪ ،‬مبواجهة بني مانشستر‬ ‫يونايتد وفولهام‪.‬‬ ‫أولى مباريات اليوم ستكون بنكهة‬ ‫مصرية‪ ،‬إذ سيالقى فريق ليفربول‪،‬‬ ‫الــذى يضم ضمن صفوفه املحترف‬ ‫املصرى محمد صالح‪ ،‬فريق إبسويتش‬ ‫تــاون‪ ،‬الــذى يلعب فيه ســام مرسى‪،‬‬ ‫وذلك فى متام الثانية والنصف ظه ًرا‪.‬‬ ‫وس ــب ــق أن ان ــض ــم ســــام مــرســى‬ ‫لصفوف منتخب مصر فى أكثر من‬ ‫مناسبة‪ ،‬وستكون مــبــارة الــيــوم هى‬ ‫األولى التى ستجمع الثنائى املصرى‬ ‫وج ًها لوجه‪.‬‬ ‫وكان فريق إبسويتش تاون قد جنح‬ ‫بقيادة ســام مــرســى‪ ،‬فــى التأهل إلى‬ ‫ال ـ ــدورى اإلجنــلــيــزى املــمــتــاز‪ ،‬بعدما‬ ‫احــتــل ثــانــى م ــراك ــز جــــدول ترتيب‬ ‫«تشامبيونشيب»‪ ،‬ألول مرة منذ ‪ 22‬عاًا‪.‬‬ ‫أما ليفربول فيدخل املوسم اجلديد‬ ‫بطموحات كبيرة‪ ،‬فى حقبة جديدة‪،‬‬ ‫حتت قيادة املــدرب الهولندى‪ ،‬آرنى‬ ‫ســلــوت‪ ،‬ال ــذى تــولــى املهمة خل ًفا لـ‬ ‫األملانى يورجن كلوب‪.‬‬ ‫وميــنــى ليفربول نفسه باملنافسة‬ ‫بقوة على لقب ال ــدورى اإلجنليزى‪،‬‬ ‫هذا املوسم‪ ،‬بعدما احتل ثالث مراكز‬ ‫جـــدول الــتــرتــيــب‪ ،‬املــوســم املــاضــى‪،‬‬ ‫برصيد ‪ 82‬نقطة‪.‬‬ ‫وينتظر محمد صالح رقم قياسى‬ ‫جــديــد فــى الـ ــدورى اإلجنــلــيــزى‪ ،‬من‬ ‫خــال مواجهة الــيــوم‪ ،‬حــال تسجيله‬ ‫فى املــبــاراة التى ستقام على ملعب‬

‫صالح يسعى لقيادة ليفربول للتتويج بـ«البرمييرليج»‬

‫«بورمتان رود»‪ ،‬ستكون هذه هى املرة‬ ‫التاسعة لــه التى يحرز فيها هد ًفا‬ ‫خالل املباراة االفتتاحية‪.‬‬ ‫وســبــق أن سجل محمد صــاح ‪8‬‬ ‫أهـ ــداف فــى املــبــاريــات االفتتاحية‬ ‫لليفربول بالدورى اإلجنليزى‪ ،‬خالل‬ ‫املــواســم السبعة املــاضــيــة‪ ،‬ليصبح‬ ‫أكثر العب فى تاريخ املسابقة يسجل‬ ‫أهــدا ًفــا فــى الــلــقــاءات االفتتاحية‪،‬‬ ‫بالتساوى مــع الثالثى املعتزل أالن‬ ‫شيرار وفرانك المبارد ووايــن رونى‪،‬‬ ‫وفــى حــال التسجيل خــال مواجهة‬ ‫اليوم‪ ،‬سينفرد بهذا الرقم مبفرده‪.‬‬ ‫كما يستهدف محمد صــاح ضم‬ ‫إبسويتش تــاون لقائمة ضحاياه فى‬ ‫ال ــدورى اإلجنليزى‪ ،‬إذ واجــه النجم‬ ‫املــصــرى مــنــذ بــدايــتــه فــى الـ ــدورى‬ ‫اإلجنليزى عام ‪ 2014‬مع فريقه السابق‬

‫تشيلسى‪ 31 ،‬ناد ًيا حتى اآلن بإجنلترا‪،‬‬ ‫هز شباك ‪ 27‬منها‪ ،‬ولــم يتمكن من‬ ‫هز شباك ‪ 4‬فرق‪ ،‬وهى‪ :‬لوتون تاون‬ ‫وسندرالند وسوانزى سيتى‪ ،‬وليفربول‬ ‫الذى لعب ضده بقميص البلوز‪ ،‬قبل‬ ‫رحيله‪ .‬وبخالف مواجهة إبسويتش‬ ‫تــاون وليفربول‪ ،‬ستقام ‪ 5‬مباريات‬ ‫أخ ــرى ببطولة الـــدورى اإلجنليزى‪،‬‬ ‫اليوم‪ ،‬تلعب ‪ 4‬لقاءات منها فى متام‬ ‫اخلامسة مسا ًء كالتالى‪ :‬آرسنال ضد‬ ‫وولفرهامبتون‪ ،‬إيفرتون ضد برايتون‪،‬‬ ‫نيوكاسل يونايتد ضد ساوثهامبتون‪،‬‬ ‫ونوتينجهام فورست ضد بورمنوث‪.‬‬ ‫بينما تختتم مــبــاريــات الــيــوم فى‬ ‫اجل ــول ــة األولـــــى بــبــطــولــة ال ـ ــدورى‬ ‫اإلجنليزى‪ ،‬مبواجهة بني وســت هام‬ ‫يونايتد وأســتــون فيال‪ ،‬فى السابعة‬ ‫والنصف مسا ًء‪.‬‬


‫‪8‬‬

‫ملف خاص‬

‫السبت ‪ - ٢٠٢٤/٨/١٧‬السنة احلادية والعشرون ‪ -‬العدد ‪٧٣٦٩‬‬ ‫‪Al Masry Al Youm - No. 7369 - Saturday 17/8/2024‬‬

‫كشف حساب «األوليمبياد»‪:‬‬ ‫‪ %241‬زيادة فى الميزانية مقابل ‪ 3‬ميداليات‬

‫‪ 366‬مليون جنيه قيمة كل ميدالية تم إحرازها فى منافسات فرنسا ‪ ..‬و ‪ ٪٢‬من أصل ‪ ١٤٩‬الع ًبا والعبة بالبعثة المصرية حققوا ميداليات‬ ‫قبل انـطــاق أوليمبياد بــاريــس بــأيــام‪ ،‬كشف‬ ‫أشرف صبحى‪ ،‬وزير الشباب والرياضة‪ ،‬فى عدد‬ ‫مــن املـنــاسـبــات والـبــرامــج عــن أه ــداف مصر من‬ ‫الــدورة األوليمبية األخيرة‪ ،‬والتى كانت تتراوح‬ ‫بني ‪ ٦‬و‪ ١٠‬ميداليات على أقل تقدير‪ ،‬وأكد على‬ ‫إمكانية جتاوز عدد امليداليات التى مت جنيها فى‬ ‫أوملبياد طوكيو ‪ ،٢٠٢٠‬والتى بلغت ‪ ٦‬ميداليات‪.‬‬ ‫عملت اللجنة األولـيـمـبـيــة عـلــى ق ــدم وس ــاق‪،‬‬ ‫ووضـ ــع لـهــا ألول م ــرة مـيــزانـيــة ت ـت ـجــاوز املـلـيــار‬ ‫جنيه‪ ،‬لدعم جميع األلعاب وتأهيل االحتادات‪،‬‬ ‫إلعـ ــداد أك ـبــر بـعـثــة أولـيـمـبـيــة فــى تــاريــخ مصر‪،‬‬ ‫رياضيا‪ ،‬وكانت النتيجة حصاد‬ ‫واملكونة من ‪١٤٩‬‬ ‫ً‬ ‫‪ 3‬ميداليات أوليمبية فقط‪.‬‬ ‫تلك املعطيات ونتائجها دفعتنا إلعداد كشف‬ ‫حساب ملصر فى األوليمبياد‪ ،‬عبر حتليل بيانات‬ ‫آخ ــر ‪ 4‬دورات أولـيـمـبـيــة‪ ،‬م ــن حـيــث املـيــزانـيــات‬ ‫املرصودة‪ ،‬وعدد املشاركني وامليداليات‪ ،‬والنتائج‪.‬‬ ‫‪ ٪٢٤١‬زيادة فى امليزانية‬ ‫ألول مــرة فى تاريخ البعثات األوليمبية فى‬ ‫مصر تتجاوز امليزانية املــرصــودة لألوليمبياد‬ ‫حتديدا مليار و‪ ١٠٠‬مليون جنيه‪،‬‬ ‫املليار جنيه‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وهــو ما جتــاوز نفقات إعــداد البعثة فى الــدورة‬ ‫األولـيـمـبـيــة الـســابـقــة‪ -‬طــوكـيــو ‪ -٢٠٢٠‬بنسبة‬ ‫زيــادة ‪ ،٪٢٤١‬أى نحو ضعفني ونصف‪ ،‬إذ بلغت‬ ‫بعثة مصر فــى أوليمبياد طوكيو ‪ ٣٢٣‬مليون‬ ‫جنيه فقط‪.‬‬ ‫أيضا ميزانية‬ ‫فى أوليمبياد طوكيو تضاعفت ً‬ ‫األوليمبياد مقارنة مبيزانية أوليمبياد ريو دى‬ ‫جانيرو ‪ ،٢٠١٦‬وتضاعف معها عدد امليداليات‪ ،‬إذ‬ ‫حصدت مصر فى أوليمبياد طوكيو ‪ ٦‬ميداليات‪،‬‬ ‫مـقــابــل ‪ ٣‬مـيــدالـيــات فــى أولـيـمـبـيــاد ‪ ،٢٠١٦‬وهــو‬ ‫ـامــا فــى الـ ــدورة األوليمبية‬ ‫مــا ح ــدث عكسه متـ ً‬ ‫األخـيــرة‪ ،‬ففى مقابل تضاعف امليزانية ‪،٪٢٤١‬‬ ‫ان ـخ ـفــض ع ــدد امل ـيــدال ـيــات ال ـتــى مت حـصــدهــا‪،‬‬ ‫مـقــابــل ال ـ ــدورة الـســابـقــة ب ـثــاث م ـيــدال ـيــات‪ ،‬أى‬ ‫بنسبة ‪.٪٥٠‬‬

‫أبرز األحداث والمشكالت التى واجهت‬ ‫البعثة المصرية فى أوليمبياد باريس ‪2024‬‬

‫‪ 22‬يوليو‬ ‫تدخل وزير الشباب والرياضة حلل أزمة تأخير‬ ‫إصدار بعض التأشيرات للبعثة املصرية‪.‬‬

‫‪ 27‬يوليو‬ ‫اســتــبــعــاد العــبــة املــاكــمــة ميــنــى عــيــاد من‬ ‫املنافسات بسبب زيادة وزنها مبقدار ‪ 700‬جرام‪.‬‬

‫‪ 28‬يوليو‬ ‫إنهاء وزارة الشباب والرياضة كل مشكالت إقامة‬ ‫البعثة فى أوليمبياد باريس‪.‬‬

‫‪ 29‬يوليو‬

‫العبة سالح الشيش ندى حافظ شاركت فى‬ ‫األوليمبياد وهــى حامل فــى الشهر السابع‪،‬‬ ‫وودعت املنافسات فى دور الـ‪.16‬‬

‫‪ 4‬أغسطس‬

‫توديع أميرة أبو شقة‪ ،‬عضو مجلس النواب‪،‬‬ ‫األولــيــمــبــيــاد‪ ،‬فــى املــركــز ‪ 29‬واألخــيــر ضمن‬ ‫منافسات اإلسكيت‪.‬‬

‫‪ 9‬أغسطس‬

‫اتهام الالعب محمد إبراهيم كيشو بالتحرش‬ ‫جسديا بفتاة فرنسية‪ ،‬ومت إثبات براءته‪.‬‬ ‫ً‬

‫يفسر هشام مصباح‪ ،‬العب اجلــودو السابق‪،‬‬ ‫احلــائــز على امليدالية األوليمبية فــى أوملبياد‬ ‫بكني عام ‪ ،٢٠٠٨‬عضو االحتاد املصرى للجودو‬ ‫احلالى‪ ،‬عدم حتقيق البعثة األوليمبية املصرية‬ ‫ألهدافها‪ ،‬بوجود مشكالت عديدة فى االحتادات‬ ‫الرياضية يجب الوقوف عليها‪.‬‬ ‫فــى الــبــدايــة‪ ،‬شــكــر عــضــو االحتـ ــاد املــصــرى‬ ‫للجودو أبطال مصر احلائزين على ميداليات فى‬ ‫أوليمبياد باريس «أحمد اجلندى وســارة سمير‬ ‫ومحمد السيد»‪ ،‬على اجتهادهم طــوال الفترة‬ ‫املاضية‪ ،‬واجتهاد احتاداتهم فى األلعاب املختلفة‪،‬‬ ‫وعلى الرغم من ذلــك أكــد «مصباح» أن أغلب‬ ‫االحتــادات لديها مشكالت كبيرة‪ ،‬وليس لديها‬ ‫شفافية فى اللجان التى أدارت ملف األوليمبياد‪.‬‬ ‫على سبيل املــثــال ذكــر «مــصــبــاح» أن هناك‬ ‫مشكالت إداريـــة لــدى احت ــاد اجل ــودو رغــم أنه‬ ‫حصل على دعم كبير وصل إلى نحو ‪ ٤٠‬مليون‬ ‫جنيه فى آخر عامني‪ ،‬فى املقابل شارك ألول مرة‬ ‫العبا جودو فقط فى األوليمبياد‪ ،‬منذ الستينيات‪.‬‬ ‫وعلى الرغم من أن «مصباح» عضو فى مجلس‬ ‫إدارة احتــاد اجلــودو‪ ،‬إال أنه أكد أن هناك عدم‬ ‫خبرة فى توظيف األم ــوال داخــل االحت ــاد‪ ،‬على‬ ‫الرغم من توافر املواهب‪ ،‬وكشف لـ«املصرى اليوم»‬ ‫أنه لم يتم عقد اجتماع ملجلس إدارة االحتاد منذ‬ ‫أكثر من عــام‪ ،‬وأن الــوزارة على علم بأن أفــرا ًدا‬ ‫بأعينهم يتحكمون بكل شىء داخل االحتاد‪ ،‬دون‬ ‫النظر إلى الكفاءات أو اخلبرات السابقة‪.‬‬ ‫يقول مصباح إنــه كــان يتوقع حصاد من ‪٧‬‬ ‫إلى ‪ ١٠‬ميداليات فى أوليمبياد باريس‪ ،‬وتتويج‬ ‫العــبــن بأعينهم‪ ،‬ولــكــن النتائج جــاءت على‬ ‫عكس املتوقع‪.‬‬ ‫‪ ٪٢‬من املشاركني حققوا امليداليات‬ ‫شملت البعثة األوليمبية املصرية فى أوليمبياد‬ ‫باريس هذا العام ‪ ١٤٩‬الع ًبا والعبة‪ ،‬استطاع‬ ‫‪ 3‬منهم فقط حصد امليداليات‪ ،‬بنسبة ‪ ٪٢‬من‬ ‫املشاركني‪ ،‬وهى النسبة األقل مقارنة بالـ‪ ٤‬دورات‬ ‫األوليمبية األخيرة‪ ،‬إذ حققت مصر ‪ ٤‬ميداليات‬ ‫فى أوليمبياد لندن فى ‪ ٢٠١٢‬بنسبة ‪ ٪٤‬من‬ ‫الالعبني‪ ،‬فى بعثة قوامها ‪ ١١٣‬الع ًبا‪.‬‬ ‫وحققت مصر ‪ ٣‬ميداليات أوليمبية فى ريو‬ ‫دى جانيرو عام ‪ ،٢٠١٦‬بنسبة ‪ ٪٣‬من الالعبني‪،‬‬ ‫فى بعثة قوامها ‪ ١٢٠‬الع ًبا‪ ،‬وحققت مصر ‪٦‬‬ ‫ميداليات فى أوليمبياد طوكيو ‪ ،٢٠٢٠‬بنسبة ‪٪٤‬‬ ‫من الالعبني‪ ،‬من بعثة قوامها ‪ ١٤٦‬الع ًبا‪.‬‬ ‫وعلى الرغم من أن مصر شاركت فى ‪ ٣٣‬لعبة‬ ‫مــن ‪ ٤٩‬ريــاضــة أوليمبية خــال األرب ــع دورات‬ ‫األخيرة‪ ،‬مبجموع ‪ 528‬الع ًبا‪ ،‬استطاع ‪ ٪٣‬منهم‬ ‫حتقيق امليداليات‪.‬‬ ‫يــبــرر الع ــب اجلــــودو مــحــمــد عــبــداملــوجــود‪،‬‬ ‫اإلخفاق فى األوليمبياد بكثرة اإلصابات‪ ،‬وأكد‬ ‫أن هناك عدة العبني لم يتم تأهيلهم بشكل جيد‬ ‫بسبب قلة الدعم من قبل االحتادات‪.‬‬ ‫ويضيف عبداملوجود أن عدم توافر الطواقم‬ ‫الطبية املؤهلة أضــاع أحــام العبني اجتهدوا‬ ‫خالل ‪ ٤‬سنوات للمشاركة فى األوليمبياد‪ ،‬بينما‬ ‫أطــاحــت اإلصــابــة والتأهيل الطبى الضعيف‬ ‫بأحالمهم‪.‬‬ ‫وأضـــاف‪« :‬تــوقــعــت الــعــديــد مــن امليداليات‬ ‫وصــدمــت مــن تــوديــع أكــثــر مــن ريــاضــى مميز‬ ‫ُ‬ ‫خصوصا فى رياضتى السالح‬ ‫فى وقت مبكر‪،‬‬ ‫ً‬ ‫واجلــودو‪ ،‬وكنا قريبني للغاية فى كرة القدم‪،‬‬ ‫وكرة اليد»‪.‬‬

‫منتخب مصر للسالح السابق‪ ،‬إن احتاد السالح‬ ‫يبرر عدم املساواة فى اإلنفاق على الفتيات مثل‬ ‫الشباب بالقول إن الذكور من املتوقع حصولهم‬ ‫على ميداليات أكثر‪.‬‬ ‫وعلى الرغم من أن االحتــاد أوضــح فى بيان‬ ‫رسمى أنــه ينفق على فريق الفتيات‪ ،‬إال أنه‬ ‫مبــقــارنــة ع ــدد الــبــطــوالت الــتــى شــاركــت فيها‬ ‫الفتيات مقابل الشباب جند ‪ ٥‬بطوالت فقط‪،‬‬ ‫مقابل ‪ ١٣‬بطولة‪.‬‬ ‫ويــقــول املــديــر الفنى السابق ملنتخب مصر‬ ‫للسالح إن رئيس االحتاد احلالى حول االحتاد‬ ‫إلى ساحة لتصفية احلسابات‪ ،‬وهو ما أثر فى‬ ‫النهاية على نتائج العبيه‪.‬‬

‫‪ً 13‬‬ ‫مشاركا حققوا «‪ »16‬ميدالية آخر ‪ 4‬دورات أوليمبية‬ ‫بطل مصر ًيا من ‪528‬‬ ‫ً‬ ‫‪ ٣٦٦‬مليون جنيه مقابل كل ميدالية‬ ‫بــعــمــلــيــة حــســابــيــة بــســيــطــة‪ ،‬وبــعــد مسيرة‬ ‫مصر فى أوليمبياد باريس التى كانت متخمة‬ ‫باألحداث‪ ،‬على عكس جعبتها من امليداليات‪،‬‬ ‫وبعد أن جتــاوزت ميزانية اإلعــداد ألوليمبياد‬

‫بــاريــس املــلــيــار و‪ ١٠٠‬مــلــيــون جــنــيــه‪ ،‬مقابل‬ ‫احلــصــول على ‪ 3‬مــيــدالــيــات فــقــط‪ ،‬تبني أنه‬ ‫بحساب إجمالى امليزانية على عدد امليداليات‪،‬‬ ‫يتضح أن قيمة كل ميدالية أوليمبية أحرزتها‬ ‫مصر جتــاوزت الـــ‪ ٣٦٦‬مليون جنيه‪ ،‬فى أعلى‬

‫معدل خالل السنوات األربع األخيرة‪.‬‬ ‫كانت عادلت امليدالية الواحدة فى أوليمبياد‬ ‫طــوكــيــو أكــثــر مــن ‪ ٥٣‬مــلــيــون جــنــيــه‪ ،‬وعــادلــت‬ ‫امليدالية الواحدة فى ريو دى جانيرو أكثر من ‪٤٢‬‬ ‫مليون جنيه‪ ،‬بينما عادلت امليدالية الواحدة فى‬

‫أوليمبياد لندن ‪ ١٠‬ماليني جنيه‪.‬‬ ‫وبحساب إجمالى امليزانية وامليداليات التى مت‬ ‫حتقيقها خالل الـ‪ ٤‬دورات األخيرة‪ ،‬جند أن قيمة‬ ‫كل ميدالية لم تتجاوز الـ‪ ١٠٠‬مليون جنيه‪.‬‬ ‫وفى هذا الصدد يقول محمود البكرى‪ ،‬مدرب‬

‫أكثر من ميدالية‬ ‫اإلخفاق الــذى شهدته البعثة األوليمبية فى‬ ‫حتقيق أهدافها كان نتيجة لعدد من األحــداث‬ ‫التى سبق أن حدثت خالل األوليمبياد‪ ،‬بداية‬ ‫من مشكلة تأشيرات سفر البعثة األوليمبية‪،‬‬ ‫واستبعاد العــبــة مــن املنافسات بسبب زيــادة‬ ‫وزنها‪ ،‬وأخي ًرا اتهام العب مصرى بالتحرش بفتاة‬ ‫فرنسية‪ ،‬ومن ثم إثبات براءته‪.‬‬ ‫فى املقابل‪ ،‬كانت النقطة املضيئة فى أوليمبياد‬ ‫باريس حصول الالعبة ســارة سمير‪ ،‬والالعب‬ ‫أحمد اجلندى‪ ،‬على امليدالية األوليمبية الثانية‬ ‫خالل مسيرتهما الرياضية‪.‬‬ ‫من جانبها وجهت السباحة املصرية فريدة‬ ‫عثمان العديد من االتهامات لالحتاد املصرى‬ ‫للسباحة بسبب عدم تأهلها إلى أوليمبياد باريس‬ ‫‪ ،2024‬وأك ــدت أن هناك ســوء إدارة مــن قبل‬ ‫االحتاد املصرى للسباحة فى إدارة أمور الالعبني‬ ‫املصريني‪ .‬كما هاجم الالعب عمر عصر االحتاد‬ ‫املصرى لتنس الطاولة عقب انتهاء أوليمبياد‬ ‫باريس ‪ .2024‬وأكد على وجود مشاكل باجلملة‬ ‫داخل االحتاد بسبب رئيسه ومدربه فى اإلدارة‬ ‫وخاصة املــاديــة‪ ،‬ولــم يقتصر األمــر فقط على‬ ‫فريدة وعصر بل حتدثت ً‬ ‫أيضا يارا الشرقاوى‬ ‫العبة السالح فى هذا النهج‪ ،‬وكذلك األبطال‬ ‫املصريون فى رياضة ألعاب القوى‪.‬‬ ‫يأتى هذا فيما وجه مصطفى مدبولى‪ ،‬رئيس‬ ‫مجلس الــوزراء‪ ،‬خالل مؤمتر صحفى‪ ،‬أن عملية‬ ‫ً‬ ‫وعمل كبي ًرا‬ ‫إعــداد بطل أوليمبى تتطلب جهدًا‬ ‫وشــا ًّقــا على مــدار السنني‪ .‬وأشــار إلــى متابعته‬ ‫شخص ًّيا تطلعات الشعب املصرى فى حصاد عدد‬ ‫موضحا أنه كان من املتصور‬ ‫أكبر من امليداليات‪،‬‬ ‫ً‬ ‫احلصول على ‪ 6‬إلى ‪ 8‬ميداليات فى أوليمبياد‬ ‫بــاريــس‪ .‬وأضــاف أن وزيــر الشباب يعد تقري ًرا‬ ‫شــامـ ًـا‪ ،‬وأكــد أنــه ستتم دراس ــة أوجــه القصور‬ ‫ومحاسبة املسؤولني‪ .‬وقال إن هناك توجي ًها لوزير‬ ‫الشباب لعمل تقرير شامل‪ ،‬باملشاركة مع العديد‬ ‫من الهيئات الرقابية وعلى رأسها هيئة الرقابة‬ ‫اإلداريـــة‪ ،‬للتأكد من عــدم وجــود أى قصور فى‬ ‫دورة األلعاب األوليمبية باريس ‪ ،2024‬مشي ًرا إلى‬ ‫أن الرئيس السيسى هو الذى وجه بهذا التقرير‬ ‫الشامل‪ .‬كما تقدم الدكتور مصطفى مدبولى‪،‬‬ ‫رئيس مجلس ال ــوزراء‪ ،‬بخالص التهنئة والشكر‬ ‫ألبــطــال مصر الــذيــن حققوا ميداليات بــدورة‬ ‫األلعاب األوليمبية باريس ‪.2024‬‬

‫أحمد جمعة الطويل ومها صالح‬ ‫الدين وروان طلعت‬ ‫رسوم‪ -‬خالد صالح‬


‫‪7‬‬

‫السبت ‪ - ٢٠٢٤/٨/١٧‬السنة الحادية والعشرون ‪ -‬العدد ‪٧٣٦٩‬‬

‫‪Al Masry Al Youm - No. 7369 - Saturday 17/8/2024‬‬

‫‪selnakkady@gmail.com‬‬

‫لوحات مارك شاغال‬

‫قنطرة التعاسة إلى المرح‬

‫تنوعت أعمال الفنان‬ ‫قصصا‬ ‫الروسى ونسج‬ ‫ً‬ ‫إنسانية صادقة وحميمة‬ ‫عن الحب والفرح‬ ‫والموسيقى والسعادة‬

‫ألكثر من ‪ 100‬عــام‪ ،‬جذب الفنان الروسى مارك‬ ‫ش ــاغ ــال ع ـشــاق ال ـفــن بــأعـمــالــه ال ـتــى َع ـبــر بـهــا من‬ ‫مــاضـيــه الـتـعــس إل ــى آف ــاق مــن امل ــرح‪ .‬رس ــم لوحاته‬ ‫الرومانسية بالكفاح واملشقة ومشاعر النفى‪ ،‬ول ّون‬ ‫بها احلياة القامتة من حوله‪ ،‬بأسلوب دمج عناصر‬ ‫التكعيبية والـســريــالـيــة والـتـعـبـيــريــة والـتــوحـشـيــة‬ ‫والرمزية‪.‬‬ ‫ك ــان «ش ــاغ ــال» أح ــد رواد ال ـفــن فــى أوائـ ــل الـقــرن‬ ‫العشرين‪ ،‬من الرسم والتلوين إلــى الــزجــاج امللون‬ ‫وال ـن ـس ـي ــج واجلـ ـ ــداريـ ـ ــات وامل ـ ـفـ ــروشـ ــات وال ـط ـبــاعــة‬ ‫والسيراميك والـنــوافــذ الزجاجية املـلــونــة‪ ،‬تنوعت‬ ‫أع ـمــالــه ال ـف ـن ـيــة‪ ،‬ون ـســج ق ـصـ ًـصــا إن ـســان ـيــة صــادقــة‬ ‫وحميمة عــن احلــب وال ـفــرح واملــوسـيـقــى والـسـعــادة‬ ‫فــى مـشــاهــده اخلـيــالـيــة الـنــابـضــة بــاحلـيــاة‪ ،‬وشجع‬ ‫املاليني على احتضان فعل بسيط هو البقاء على‬ ‫قيد احلياة رغم أحلك األوقات‪.‬‬ ‫ول ــد «ش ــاغ ــال»‪ ،‬األك ـبــر بــن ‪ 9‬أش ـق ــاء‪ ،‬حتــت اســم‬ ‫مــوف ـشــا ش ــاغ ــال‪ ،‬لـعــائـلــة ي ـهــوديــة ف ـق ـيــرة ف ــى بـلــدة‬ ‫فيتيبسك البيالروسية‪ ،‬انغمس فى البرية والبلدة‬ ‫الصغيرة‪ ،‬فــأثــرت على أسـلــوبــه الـفـنــى‪ ،‬فـكــان يجد‬ ‫احل ـيــاة الــريـفـيــة مـحـبـطــة‪ ،‬ووص ـف ـهــا الحــقً ــا بأنها‬ ‫«بلدة غريبة‪ ،‬مدينة تعيسة‪ ،‬بلدة مملة»‪ .‬كان والداه‬ ‫من اليهود احلسيديني‪ ،‬الذين منعوا جميع الصور‬ ‫مــن امل ـنــزل‪ ،‬وم ــع ذل ــك أقـنــع الـفـنــان ال ـشــاب والــديــه‬ ‫بــالـسـمــاح لــه بــأخــذ دروس فنية مــع رس ــام بــورتــريــه‬ ‫محلى‪ .‬وقال عن نفسه إنه «ولد ميتً ا»‪ ،‬إذ كان ً‬ ‫طفل‬ ‫غـيــر مستجيب ول ــم ي ـصــدر أى ص ــوت بـعــد والدت ــه‬ ‫مـبــاشــرة‪ ،‬وكــان ال بــد مــن غمره فــى حــوض مــن املــاء‬ ‫البارد ليبكى‪.‬‬ ‫ع ــاش «ش ــاغ ــال» خـجــوال وه ـشــا‪ ،‬يـعــانــى فــى كثير‬ ‫من األحيان من نوبات إغماء وتلعثم‪ ،‬ومع الدخل‬ ‫الضئيل لألسرة كان يرسم على أكياس من اخليش‪،‬‬ ‫كانت أسرته تستخدمها كأغطية لألرضيات‪ .‬عندما‬

‫بلغ التاسعة عــام ‪ ،1906‬غــادر إلــى ســان بطرسبرج‬ ‫لـ ـل ــدراس ــة ف ــى اجل ـم ـع ـيــة اإلمـ ـب ــراط ــوري ــة حلـمــايــة‬ ‫الفنون اجلميلة‪ ،‬لكنه سرعان ما أصيب باإلحباط‬ ‫مــن الـبــرنــامــج ال ـصــارم لنسخ الـتـمــاثـيــل النصفية‬ ‫الكالسيكية‪.‬‬ ‫كــان يعانى الفقر‪ ،‬يضطر فى كثير من األحيان‬ ‫إلى تخطى وجبات الطعام‪ ،‬لكنه وجد ً‬ ‫صغيرا‬ ‫دخل‬ ‫ً‬ ‫كــرســام الفـتــات‪ ،‬وفــى مرسم مستقل يــديــره الفنان‬ ‫روح ــا متشابهة‬ ‫الــروســى لـيــون باكست وجــد أخـيـ ًـرا ً‬ ‫فى التفكير‪ ،‬وقدم إلى عجائب الطليعة الباريسية‪،‬‬ ‫فانتقل إلى باريس عام ‪ 1911‬من خالل دعم عضو‬ ‫فــى اجلمعية الــروسـيــة االنـتـخــابـيــة‪ .‬هـنــاك التقى‬ ‫أصــدقــائــه الفنانني فــرنــانــد ليجر وحــايـيــم سوتني‬ ‫والكاتب غيوم أبولينير‪ ،‬وكان «شاغال» غزير اإلنتاج‪،‬‬ ‫وك ــان يعمل أحـيــا ًنــا ط ــوال الـلـيــل فــى حــالــة جـنــون‪،‬‬ ‫وأن ـت ــج ال ـتــراك ـيــب امل ـع ـقــدة وال ـت ــى ت ـضــم ح ـيــوانــات‬ ‫هجينة وإنسانًا وشخصيات عائمة مقابل خلفيات‬

‫«أنا فيفى»‬

‫أصيل وجذاب‪ ..‬متمرد وحساس‬

‫«حتفة عطرية بنفحات دافئة من زهرة اليالجن‪،‬‬ ‫وملـ ـس ــة م ـغ ـل ـفــة م ــن املـ ـس ــك‪ ،‬ون ـف ـح ــات م ــن خـشــب‬ ‫الصندل‪ ،‬تأتى فى زجاجة مطلية باللون األخضر‪،‬‬ ‫مزينة بغطاء معدنى أحمر ومخلب ثمني مطلى‬ ‫بــالــذهــب ع ـيــار ‪ 24‬ق ـي ــراط»‪ .‬ه ـكــذا وص ـفــت إحــدى‬ ‫الـعــامــات الـتـجــاريــة اإليـطــالـيــة الـشـهـيــرة عطرها‬ ‫تكتف «دولتشى آند‬ ‫األول املخصص للكالب‪ ،‬فلم‬ ‫ِ‬ ‫غابانا» بتصميم املــابــس لنجوم املوسيقى فقط‪،‬‬ ‫بل باتت تتطلع إلى االهتمام أكثر بأناقة الكالب!‬ ‫وجاء اإللهام للمنتج اجلديد مما اعتبرته العالمة‬ ‫«احلب غير املشروط الذى يكنه دومينيكو دولتشى‪،‬‬ ‫أحد الثنائى املصمم الشهير للعالمات التجارية‪،‬‬ ‫لكلبته املخلصة فيفى»‪ ،‬وفقً ا ملوقع العالمة‬ ‫ع ـلــى اإلنـ ـت ــرن ــت‪ .‬وأطـ ـل ــق ع ـلــى ال ـع ـطــر اســم‬ ‫«‪ ،»Fefé‬وصممته صانعة العطور املحترفة‬ ‫إميلى كوبيرمان‪ .‬يبلغ سعر العطر ‪ 99‬يورو‬ ‫(أك ـث ــر م ــن ‪ 5000‬ج ـن ـيــه) م ـقــابــل ‪ 100‬مــل‪،‬‬ ‫ويــأتــى فــى زجــاجــة مطلية بــالـلــون األخـضــر‬ ‫األنيق‪ ،‬مزينة بغطاء معدنى‬ ‫أحـمــر‪ ،‬وتــأتــى املـشـتــريــات مع‬ ‫طـ ــوق ك ـلــب «‪ »D&G‬مـتــوفــر‬ ‫بحجمني‪ ،‬وتظهر مجموعة‬ ‫مـ ـ ــن ال ـ ـ ـكـ ـ ــاب ذات امل ـظ ـه ــر‬ ‫األنـ ـي ــق أمـ ـ ــام ال ـك ــام ـي ــرا فــى‬ ‫ف ـي ـلــم ت ــروي ـج ــى ع ـلــى مــوقــع‬ ‫«‪ ،»D&G‬بـ ـيـ ـنـ ـم ــا ُت ـ ـعـ ــزف‬ ‫املــوسـيـقــى الـكــاسـيـكـيــة فى‬ ‫اخل ـل ـف ـي ــة‪ ،‬يـ ـق ــول ال ـ ـ ــراوى‪:‬‬ ‫«أنا رقيق‪ ،‬وجذاب‪ ،‬وأصيل‪،‬‬ ‫وح ـ ـ ـ ـ ـ ـسـ ـ ـ ـ ـ ــاس‪ ،‬وغ ـ ـ ـ ــام ـ ـ ـ ــض‪،‬‬ ‫وم ـ ـت ـ ـمـ ــرد‪ ،‬ومـ ـنـ ـتـ ـع ــش‪ ،‬وال‬ ‫أقا َوم‪ ،‬ونظيف‪ ،‬ألنني لست‬ ‫مجرد كلب‪ ،‬أنا فيفيه»‪.‬‬ ‫إسراء خالد‬

‫إحدى العالمات‬ ‫التجارية اإليطالية‬ ‫العالمية تقدم عطرها‬ ‫المخصص للكالب‬

‫حية لتجسيد فنه الباريسى املبكر‪.‬‬ ‫فــى عــام ‪ ،1914‬قــام شــاغــال مبــا كــان يعتقد أنــه‬ ‫زي ــارة قصيرة لـلـعــودة إلــى فيتيبسك‪ ،‬لكن انــدالع‬ ‫احل ــرب أوق ــف عــودتــه إل ــى بــاريــس‪ .‬ب ــدأ قـصــة حب‬ ‫مع املثقفة الثرية بيال روزنفيلد فى روسـيــا‪ ،‬لكن‬ ‫والديها حذراها من الزواج منه‪ ،‬لكنها وقفت ضد‬ ‫رغبتهم وتــزوجــا عــام ‪ ،1915‬و ُرزق ــا ببنت فى العام‬ ‫التالى‪ .‬وغال ًبا مــا كــان احلــب الــذى شعر بــه لبيال‬ ‫موضوع لوحاته‪ ،‬بينما علق ً‬ ‫قائل‪« :‬كان على فقط‬ ‫أن أفتح نافذة غرفتى ودخل الهواء األزرق واحلب‬ ‫والــزهــور معها»‪ .‬عندما اندلعت الـثــورة البلشفية‬ ‫عام ‪ ،1917‬شعر شاغال باحلرية فى اعتناق تراثه‬ ‫ال ـي ـهــودى‪ ،‬واف ـت ـتــح مــدرس ـتــه الـفـنـيــة اخلــاصــة فى‬ ‫فيتيبسك‪ ،‬لكن فى ظل الوجه املتغير للماركسية‬ ‫واللينينية لم يعد فنه يتناسب مع ُم ُثل الواقعية‬ ‫االجتماعية‪ ،‬فقد عاد هو وبيال وابنتهما الصغيرة‬ ‫إلى باريس عام ‪.1922‬‬

‫وف ـ ــى ‪ 1938‬رس ـ ــم ل ــوح ـت ــه ال ـش ـه ـي ــرة «ال ـص ـل ــب‬ ‫األبيض»‪ ،‬ورمزت إلى معاناة اليهود من املذابح فى‬ ‫أملانيا‪ ،‬ومثل العديد من الفنانني‪ُ ،‬أجبر شاغال على‬ ‫مـغــادرة باريس هر ًبا من االضطهاد الـنــازى لليهود‬ ‫مع اندالع احلرب‪ ،‬وانطلق مع عائلته إلى نيويورك‬ ‫عام ‪ .1940‬ولم تكن السنوات الست التى قضاها فى‬ ‫أبدا باالنتماء‪ ،‬خاصة‬ ‫أمريكا وقتً ا‬ ‫سعيدا ولم يشعر ً‬ ‫ً‬ ‫أنــه رفــض تعلم اللغة اإلجنليزية‪ .‬كما توفيت بيال‬ ‫عام ‪ 1942‬إثر إصابتها بعدوى فيروسية‪ ،‬وبعد ذلك‬ ‫قال شاغال‪« :‬حتول كل شىء إلى اللون األسود»‪ .‬لكن‬ ‫«شــاغــال» متكن فــى النهاية مــن العثور على احلب‬ ‫مــرة أخ ــرى فــى فرجينيا‪ ،‬فــأحــب هــاجــارد ماكنيل‪،‬‬ ‫التى أجنب منها ابنًا‪ .‬وبعد انهيار عالقتهما التقى‬ ‫شاغال فى فالنتينا برودسكى وتزوجها عام ‪،1952‬‬ ‫واسـتـقــرا فــى جـنــوب فــرنـســا‪ .‬وفــى سـنــواتــه األخـيــرة‬ ‫حقق شاغال شهرة عاملية‪ ،‬مما أدى إلى إنشاء جلان‬ ‫فنية عــامــة كـبــرى‪ ،‬مبــا فــى ذلــك لــوحــة جــداريــة فى‬ ‫أوبرا باريس وسلسلة من النوافذ ذات الزجاج امللون‪.‬‬ ‫غال ًبا ما كان «شاغال» يصور النساء اللواتى تورطن‬ ‫بـشـكــل رومــان ـســى فــى أع ـمــالــه الـفـنـيــة‪ ،‬وك ــان بابلو‬ ‫بيكاسو يوقر صوره‪ً ،‬‬ ‫قائل‪« :‬ال أعرف من أين يحصل‬ ‫على هــذه الـصــور‪ ،‬ال بــد أن لــديــه مــاك فــى رأس ــه»‪.‬‬ ‫ومن أشهر لوحاته «أنــا والقرية» ‪ ،1911‬فهى لوحة‬ ‫جريئة ببراعة‪ ،‬تضم سلسلة من اخلطوط الزاو ّية‬ ‫والهندس ّية التى تقسم الصورة إلى شظايا متل ّونة‪،‬‬ ‫وأطلق على هذا العمل الفنى «صورة ذاتية سردية»‪،‬‬ ‫توضح مسقط رأسه فى فيتيبسك‪.‬‬ ‫أمانى محمد‬

‫سن البلوغ الثانى‬ ‫ما هى ولماذا ُتقلق البالغين؟‬

‫عـ ـ ـ ــادة ال ي ـ ـكـ ــون س ـ ــن ال ـ ـب ـ ـلـ ــوغ مم ـت ـ ًـع ــا‬ ‫بالنسبة للكثيرين‪ ،‬فـتـيــات أو شـبــابــا‪ ،‬إذ‬ ‫يؤدى ملشكالت كثيرة‪ ،‬منها حب الشباب‪،‬‬ ‫ال ـت ـق ـل ـب ــات الـ ـع ــاطـ ـفـ ـي ــة‪ ،‬احل ـ ـ ــرج الـ ـع ــام‬ ‫لـكــون امل ــرء فــى الثالثة عـشــرة مــن عمره‪،‬‬ ‫ومــؤخــرا زاد احلــديــث عـمــا يـعــرف بــ«ســن‬ ‫البلوغ الثانى» على تطبيق «تيك توك»‪.‬‬ ‫وف ــى مـقــاطــع الـفـيــديــو املـنـتـشــرة ظـهــرت‬ ‫مستخدمات فــى منتصف العشرينيات‬ ‫يتحدثن عــن الـتـغـيــرات الفسيولوجية‪،‬‬ ‫م ـث ــل ت ـق ـلــب الـ ـ ــوزن وحـ ــب ال ـش ـب ــاب ل ــدى‬ ‫البالغني‪ ،‬وهو ما ذكرهن بسن البلوغ‪.‬‬ ‫وه ـ ـ ــذه الـ ـتـ ـغـ ـيـ ـي ــرات الـ ـت ــى ت ــؤث ــر عـلــى‬ ‫األشـ ـ ـخ ـ ــاص فـ ــى ال ـع ـش ــري ـن ـي ــات جـعـلــت‬ ‫البعض يتساءل عما قد يحدث ألجساد‬ ‫الـ ـن ــاس خـ ــال هـ ــذا الـ ــوقـ ــت؟ ومـ ــا ال ــذى‬ ‫يـجـعـلـهــم ي ـش ـعــرون وكــأن ـهــم ف ــى الـثــالـثــة‬ ‫ع ـش ــرة م ــن ال ـع ـم ــر مـ ــرة أخـ ـ ــرى؟ وت ـق ــول‬ ‫طبيبة نسائية مقيمة فى نيويورك إنه ال‬ ‫يوجد شىء مثل سن البلوغ الثانى‪ ،‬فهذه‬ ‫ال ـســن ال يـعــانــى مـنـهــا الـشـخــص إال مــرة‬ ‫واحدة‪ ،‬لكن اجلسم يتغير بشكل طبيعى‬ ‫م ــع ت ـق ــدم ال ـع ـم ــر‪ ،‬ومي ـك ــن ل ـع ــوام ــل عــدة‬ ‫أن تـعـبــث بــالـهــرمــونــات فــى العشرينيات‬ ‫والثالثينيات مــن العمر‪ ،‬ممــا قــد يسبب‬ ‫ً‬ ‫أعراضا تشبه أعراض البلوغ‪.‬‬ ‫وهناك شىء واحد حول مفهوم البلوغ‬ ‫صحيحا‪ ،‬إذ ميكن للجسم‬ ‫الثانى يبدو‬ ‫ً‬ ‫أن ي ـت ـغ ـيــر ع ـل ــى م ــر ال ـس ـن ــن‪ ،‬ف ــا يـقــف‬ ‫على إيقاع طبيعى بشكل دائــم‪ ،‬وعــادة ما‬ ‫حتــدث حتــوالت هرمونية‪ ،‬إذ ميــر الناس‬ ‫بـ ـتـ ـح ــوالت ه ــرم ــون ـي ــة أث ـ ـنـ ــاء ال ـت ـغ ـي ــرات‬ ‫احلـيــاتـيــة املـخـتـلـفــة‪ ،‬مـثــل أث ـن ــاء الـبـلــوغ‬

‫واحلـمــل وانقطاع الطمث ولـعــدة أسباب‬ ‫أخــرى‪ .‬وقــد تستمر منطقة احلــوض فى‬ ‫االتساع حتى سن الثالثني (ورمبا تصبح‬

‫أصغر بعد سن األربعني) بالنسبة لبعض‬ ‫األشـ ـخ ــاص‪ ،‬ك ـمــا تـشـيــر األبـ ـح ــاث‪ ،‬وه ــذا‬ ‫مرتبط على األرجــح بالعمر الــذى يكون‬

‫فيه الشخص أكثر خصوبة‪ ،‬والــذى يتأثر‬ ‫بالتقلبات الهرمونية‪.‬‬ ‫وال ينبغى أن تسبب التغيرات فى حجم‬ ‫ال ـثــدى وشـكـلـهــا بــال ـضــرورة ال ــذع ــر‪ ،‬ميكن‬ ‫لعدد من العوامل أن تؤثر على شكل الثدى‪،‬‬ ‫مبا فى ذلك روتني اللياقة البدنية والوزن‬ ‫وال ـع ـمــر‪ .‬كـمــا ي ــؤدى ال ـب ــدء ف ــى اسـتـخــدام‬ ‫وس ـي ـلــة ج ــدي ــدة مل ـنــع احل ـم ــل أو ال ـت ـحــول‬ ‫إليها‪ ،‬وخــاصــة اخل ـيــارات الهرمونية مثل‬ ‫حبوب منع احلمل املركبة أو بعض اللولب‬ ‫الرحمى‪ ،‬إلى بعض التغييرات كما يحدث‬ ‫فى البلوغ‪ .‬مثل ألــم فى الثدى أو تغيرات‬ ‫ف ــى دورت ـ ــك ال ـش ـهــريــة‪ ،‬إال أن ه ــذه اآلث ــار‬ ‫اجلانبية يجب أن تكون مؤقتة‪ ،‬وتتالشى‬ ‫ـومــا ف ــى غ ـضــون ثــاثــة أش ـهــر م ــن بــدء‬ ‫ع ـمـ ً‬ ‫اسـتـخــدام وسيلة منع احلـمــل‪ .‬وميـكــن أن‬ ‫يجعل منط احلياة جسمك يبدو مختلفً ا‪،‬‬ ‫أو رمب ـ ــا ت ـع ـط ــل ال ـص ـح ــة الـ ـع ــام ــة‪ ،‬وف ــقً ــا‬ ‫لعيادة «كليفالند»‪ ،‬فإهمال احلفاظ على‬ ‫مستويات التوتر حتــت السيطرة‪ ،‬وتناول‬ ‫نـظــام غــذائــى ال ميـنــح الـطــاقــة والـتـغــذيــة‪،‬‬ ‫كاف من النوم‬ ‫وعدم احلصول على قسط ٍ‬ ‫اجلـيــد‪ ،‬والـتــدخــن أو اسـتـخــدام منتجات‬ ‫التبغ األخرى ميكن أن تؤثر على الصحة‪،‬‬ ‫ممــا قــد ي ــؤدى بـ ــدوره إل ــى الـتـسـبــب فــى أو‬ ‫ت ـفــاقــم األعـ ـ ــراض ال ـتــى يــربـطـهــا الـبـعــض‬ ‫بــالـبـلــوغ الـثــانــى‪ ،‬مـثــل زي ــادة ال ــوزن أو حب‬ ‫الشباب الهرمونى‪.‬‬

‫إسراء خالد‬


‫‪6‬‬

‫السبت ‪ - ٢٠٢٤/٨/١٧‬السنة الحادية والعشرون ‪ -‬العدد ‪٧٣٦٩‬‬

‫‪Al Masry Al Youm - No. 7369 - Saturday 17/8/2024‬‬

‫إضاءة الحمام‬

‫أفكار تعزز الراحة‬

‫يمكن تحويل‬ ‫المساحة‬ ‫الصغيرة‬ ‫لمكان مريح‬ ‫ومنعش‬ ‫إضــاءة احلمام أكثر من مجرد وظيفة عملية‪،‬‬ ‫إذ ميـكــن أن حت ــول ه ــذه املـســاحــة الـصـغـيــرة إلــى‬ ‫مكان مريح ومنعش‪ ،‬وتعزيز املظهر العام للمنزل‬ ‫مب ــا ي ـضــاعــف شـ ـع ــورك ب ــال ــراح ــة واالسـ ـت ــرخ ــاء‪.‬‬ ‫وف ــى ‪ ،2024‬ظـهــرت الـعــديــد مــن أف ـكــار اإلض ــاءة‬ ‫للحمامات باختالف مساحاتها‪ ،‬ننتقى منها ‪7‬‬ ‫أفكار شديدة اإللـهــام واالبـتـكــار‪ ،‬وأولـهــا اإلضــاءة‬ ‫اجلــان ـب ـيــة‪ ،‬ال ـت ــى ت ـت ـفــوق ع ـلــى ال ـع ـلــويــة بـكـثـيــر‪،‬‬

‫وتعطى إحساسا بــالــدفء‪ ،‬وميكن اختيار نظام‬ ‫إضـ ـ ــاءة م ـت ـعــدد ال ـط ـب ـق ــات‪ ،‬كــال ـتــى ت ــوض ــع على‬ ‫جانب املرآة أو حولها‪ .‬وهناك اإلضاءة املنتشرة أو‬ ‫املظللة‪ ،‬فإضافة غطاء عاكس للضوء سيؤدى إلى‬ ‫إخـفــاء وهــج املصباح الساطع‪ ،‬ممــا يساعد على‬ ‫توزيع الضوء بالتساوى‪ .‬وتعتبر ملبة البورسلني‬ ‫خـ ـي ــا ًرا رائ ـ ًـع ــا آخ ــر ب ـ ــد ًال م ــن ال ــزج ــاج املـصـنـفــر‪،‬‬ ‫إلضفاء توهج مهدئ وأثيرى على احلمام‪ ،‬وخلق‬

‫ٌ‬ ‫قليل من األنانية‬

‫احتضن قوتك وقل «ال»‬

‫ي ـحــرص ال ـك ـث ـيــرون عـلــى إرض ـ ــاء اآلخ ــري ــن‪،‬‬ ‫وامل ــواف ـق ــة ع ـلــى األشـ ـي ــاء وال ـط ـل ـبــات لتجنب‬ ‫ال ـت ـس ـبــب ف ــى األذى أو االن ـ ــزع ـ ــاج‪ ،‬ول ـك ــن فى‬ ‫بـ ـع ــض األحـ ـ ـي ـ ــان ي ـت ـع ــن عـ ـل ــى الـ ـشـ ـخ ــص أن‬ ‫يعطى األولــويــة الحتياجاته اخلــاصــة بقليل‬ ‫من األنانية‪ ،‬وهــو ما بــات متخصصو الرعاية‬ ‫الذاتية يشجعون عليه‪ ،‬ويــرون أنــه من املفيد‬ ‫قــول «أفـضــل أال أفعل ذل ــك»‪ ،‬ففى حالة تلقى‬ ‫دعــوة أو مقابلة ال يرغب الشخص فيها حقا‪،‬‬ ‫فال حاجة لقبولها‪ً ،‬‬ ‫وبدل من حتمل الدعوات‬ ‫الشهرية حلضور شيء لم يكن الشخص راغبا‬ ‫ف ــى ال ــذه ــاب إل ـي ــه‪ ،‬واالض ـ ـطـ ــرار إل ــى اخ ـت ــراع‬ ‫عــذر مختلف فى كل مــرة‪ ،‬أو األســوأ من ذلك‪،‬‬ ‫الذهاب بضيق وضجر‪ ،‬فمن املهم جتنب ذلك‬ ‫ورفع عنوان «أفضل أال أفعل ذلك»‪.‬‬ ‫وم ـ ــع ت ــزاي ــد الـ ـضـ ـغ ــوط ع ـل ــى األشـ ـخ ــاص‪،‬‬ ‫وأزمات العمل واحلياة عامة‪ ،‬يفتقر الكثيرون‬ ‫إلــى الــوقــت أو الطاقة للقيام ببعض األشياء‬ ‫الصغيرة مثل قراءة كتاب أو قضاء وقت هادئ‬ ‫فى املنزل‪ ،‬لذلك بات من املهم أحيانا قول «ال»‬ ‫لبعض األمور املرهقة التى ال يرغب الشخص‬ ‫فى القيام بها‪ ،‬حتى لو كانت مكاملة هاتفية‪.‬‬ ‫هــذا مــا تــؤكــده املـعــاجلــة النفسية اإلجنليزية‬ ‫مويا سارنر فى كتابها «عندما أكبر‪ ..‬محادثات‬ ‫مع البالغني ً‬ ‫بحثا عن البلوغ»‪ ،‬وتقول‪«ُ :‬يقال‬ ‫ل ـنــا م ـنــذ س ــن م ـب ـكــرة جـ ـ ًـدا أن ــه ال يـنـبـغــى لنا‬ ‫أن نـكــون أنــانـيــن‪ -‬الـفـتـيــات أكـثــر مــن األوالد‪،‬‬ ‫واألم ـ ـهـ ــات أك ـث ــر م ــن أى ش ـخــص آخ ـ ــر‪ ،‬لكننا‬ ‫جميعا نتعرض لهذا الضغط من املجتمع‪ .‬ما‬ ‫ً‬ ‫ال ندركه هو الضغط من الداخل‪ ،‬هذه الغريزة‬ ‫التى لدى العديد منا والتى جتعل احتياجاتنا‬

‫يتعين عليك أن تعطى‬ ‫األولوية الحتياجاتك‬ ‫بقليل من األنانية‬ ‫ورغ ـب ــات ـن ــا أشـ ـي ــاء ي ـجــب جتــاه ـل ـهــا وإه ـمــال ـهــا‬ ‫وإسكاتها»‪.‬‬ ‫ومن أجل بناء حياة أفضل‪ ،‬ينصح اخلبراء‬ ‫بـ ـ ــأن يـ ـك ــون لـ ـ ــدى الـ ـشـ ـخ ــص قـ ـ ــدر مـ ـع ــن مــن‬ ‫األنانية‪ ،‬وإعطاء األولوية لرغباته واحتياجاته‬ ‫عـلــى رغ ـبــات واحـتـيــاجــات اآلخ ــري ــن‪ ،‬لـيــس فى‬ ‫ـاف وف ــى ظــروف‬ ‫كــل األوقـ ــات ولـكــن فــى وق ــت ك ـ ٍ‬ ‫كافية تهمه أكـثــر‪ .‬وهــذا ال يعنى التخلى عن‬ ‫قاسيا بال‬ ‫كل املسؤولية‪ ،‬أو أن يصبح الشخص‬ ‫ً‬ ‫ـزءا من النضوج يتضمن اكتشاف‬ ‫داع‪ ،‬لكن جـ ً‬ ‫رغـبــات الشخص وأولــويــاتــه اخلــاصــة‪ ،‬والتأكد‬ ‫مــن أنــه يعيش احلـيــاة التى يريد أن يعيشها‪،‬‬ ‫بـ ً‬ ‫ـدل مــن احلـيــاة الـتــى يــريــدك اآلخ ــرون لــه أن‬ ‫يعيشها‪ ،‬وال ـق ـيــام بــذلــك يـعـنــى أح ـيــا ًنــا وضــع‬ ‫مشاعر النفس اخلاصة قبل مشاعر اآلخرين‪.‬‬ ‫وينصح اخلـبــراء بـضــرورة جتنب تلك املعاناة‬ ‫أو األلــم من قــول «ال»‪ ،‬وتعليم ذلــك لألطفال‪،‬‬ ‫فالطفل الــذى ال ُيقال له «ال» أبـ ًـدا ُيحرم من‬ ‫فرصة تعلم أن يقول «ال»‪ ،‬وبالتالى فمن املفيد‬ ‫تدريبهم على أن قول «ال» جتربة ال تسبب لهم‬ ‫الشعور الساحق باأللم‪.‬‬ ‫أمانى محمد‬

‫ضــوء ناعم وج ــذاب‪ .‬وميكن اسـتـخــدام اإلضــاءة‬ ‫املخفية بذكاء فى قالب التاج أو حتى تطوق املرآة‬ ‫بشكل خـفــى‪ ،‬ويـفـضــل تطبيقها فــى احلـمــامــات‬ ‫رائعا لتركيب‬ ‫الصغيرة‪ ،‬ويعد قالب التاج مكانًا ً‬ ‫شــرائــح الـلـيــد‪ ،‬خللق تــوهــج عــام فــى الـغــرفــة دون‬ ‫التأثير القاسى والعلوى‪ ،‬كما أن اإلضاءة املخفية‬ ‫خلف املرآة تخلق هالة أنيقة وتوهجا ناعما‪.‬‬ ‫وال تنس أبــدا دمــج اإلضــاءة الطبيعية‪ ،‬فضوء‬

‫الشمس والقمر أفضل خيار فى احلمام‪ ،‬لذا فكر‬ ‫جـيــدا فــى طــريـقــة دمـجــه فــى احل ـمــام مــن خــال‬ ‫املـنــاور‪ ،‬كما ينصحك اخلـبــراء باستخدام املرايا‬ ‫لتعزيز اإلض ــاءة ونشر الـضــوء فــى جميع أنحاء‬ ‫احلمام‪ ،‬حاول وضعها أمام النافذة حتى ينعكس‬ ‫الضوء الطبيعى على وجهك‪.‬‬ ‫نورهان محمد عوض‬

‫لماذا تتحول الصداقة البريئة‬

‫مع الرجال المتزوجين إلى عالقات غرامية؟‬

‫الوقوع فى حب رجل متزوج‪ ،‬قصة قد متر بها‬ ‫بعض النساء‪ ،‬تبدأ من عالقة يبدو فيها الرجل‬ ‫رائ ـعــا وح ـنــونــا‪ ،‬مــع تــأكـيــد كــل مـنـهـمــا أن األمــر‬ ‫ال يعدو كونه مجرد صــداقــة بريئة‪ ،‬لكن فجأة‬ ‫يتطور األمــر ملـجــامــات وتلميحات باإلعجاب‬ ‫وت ـع ـمــق ف ــى امل ـش ـكــات الـشـخـصـيــة‪ ،‬ث ــم حــديــث‬ ‫مـسـتـمــر‪ ،‬وق ــد تـصـعــد األم ــور ف ـجــأة إل ــى عــاقــة‬ ‫غــرامـيــة‪ .‬وقــد تظهر قبل ذلــك بعض الـعـبــارات‬ ‫مثل «زوجتى ال تستمع إلــى كما تفعلني أنــت»‪،‬‬ ‫أو «إنها ال تفهمنى‪ .‬ومن الرائع حقً ا أن تكونى‬ ‫مع امرأة تفعل ذلك»‪ ،‬ما يجعل املرأة تعتقد فى‬ ‫الظاهر أن الرجل يبدو وكأنه زوج رائع‪ ،‬ويخبر‬ ‫عاطفيا‪ ،‬وأنه يفضل‬ ‫من حوله أن زواجــه ليس‬ ‫ً‬ ‫أن ي ـكــون لــديــه أم رائ ـع ــة ألوالده‪ ،‬لـكـنــه وحـيــد‬ ‫ويـ ــرى ف ــى صــدي ـق ـتــه ف ــرص ــة ل ـل ـه ــروب‪ ،‬وه ــو مــا‬ ‫نصح خبراء العالقات العاطفية املرأة بتجنبه‬ ‫ألن ـهــا تـسـتـحــق األف ـضــل وال تـسـتـحــق أن تـكــون‬ ‫طريقه للهروب‪.‬‬ ‫والك ـ ـت ـ ـشـ ــاف هـ ـ ــذا األمـ ـ ـ ــر‪ ،‬قـ ــد ت ـظ ـه ــر ب ـعــض‬ ‫ال ـع ــام ــات‪ ،‬أوالهـ ــا أن يـطـلــب ال ــرج ــل أن يـكــون‬ ‫«صــدي ـقــك»‪ ،‬وت ـبــدأ بـعــدهــا ال ــدع ــوات لـلـتـنــزه أو‬ ‫ال ـل ـقــاء ف ــى اخل ـ ــارج‪ ،‬وأح ـيــانــا امل ـغــازلــة وت ـبــادل‬ ‫الــرســائــل النصية مبـغــازالت أو كلمات لطيفة‪،‬‬ ‫لـ ـك ــن ال ـ ـهـ ــدف فـ ــى الـ ـنـ ـه ــاي ــة هـ ــو ب ـ ــدء عــاق ـتــه‬ ‫امل ـس ـت ـق ـب ـل ـيــة‪ ،‬ووفـ ــقً ـ ــا مل ـع ـه ــد دراسـ ـ ـ ــات األس ـ ــرة‬ ‫األمـ ــري ـ ـكـ ــى فـ ـ ــإن ح ـ ــوال ـ ــى ‪ 20%‬م ـ ــن الـ ــرجـ ــال‬ ‫أبلغوا عــن خيانة زوجــاتـهــم‪ .‬ويــرى متخصصو‬ ‫الـ ـع ــاق ــات األسـ ــريـ ــة أن الـ ـه ــدف م ــن ذلـ ــك هــو‬ ‫احلصول على كل شىء‪ :‬االستمرار فى الزواج‪،‬‬ ‫عالقة عاطفية مع طرف آخر يشعرهم بالرضا‬ ‫والــرغـبــة‪ ،‬وال ـهــروب مــن الــوحــدة واالفـتـقــار إلى‬ ‫اإلجناز‪ .‬وكشفت دراسات أن الرجال املتزوجني‬ ‫يـعـتـمــدون عـلــى شــركــائـهــم أكـثــر للحصول على‬ ‫الــدعــم العاطفى والشخصى‪ ،‬إذ أفــاد ‪ 85%‬من‬ ‫الــرجــال املـتــزوجــن مـقــارنــة ب ـ ‪ 72%‬مــن النساء‬ ‫امل ـت ــزوج ــات أن زوجــات ـهــم أول شـخــص يـلـجــأون‬ ‫إليه عندما يــواجـهــون مشكلة شخصية‪ ،‬حيث‬ ‫ت ـع ـت ـمــد ال ـن ـس ــاء املـ ـت ــزوج ــات ب ـش ـكــل أك ـب ــر عـلــى‬ ‫أصــدقــائ ـهــن لـلـحـصــول عـلــى الــدعــم الـعــاطـفــى‬ ‫وبالتالى يبذلن املــزيــد مــن الــوقــت واجلـهــد فى‬ ‫احلـفــاظ على هــذه الـعــاقــات‪ .‬وتوصلت دراســة‬ ‫أج ــراه ــا مـعـهــد األس ــرة األمــري ـكــى إل ــى أن ‪54%‬‬ ‫من املتزوجني و‪ 43%‬من املتزوجات يبلغون عن‬ ‫وج ــود صــديــق م ـقــرب مــن جـنــس مـخـتـلــف‪ ،‬وأن‬ ‫هــذه الـصــداقــات بــن اجلنسني مختلفة مهمة‬ ‫بشكل خاص بالنسبة للرجال الذين يعتمدون‬ ‫بشكل غير متناسب على صديقاتهم من اإلناث‬ ‫لـلـحـصــول عـلــى الــدعــم الـعــاطـفــى‪ ،‬وأن ـهــم أكثر‬ ‫عــرضــة للحصول على الــدعــم العاطفى منهم‬ ‫م ـقــارنــة بــالــرجــال الــذيــن لــديـهــم أص ــدق ــاء من‬

‫يمكن أن يحدث التقارب العاطفى‬ ‫فى الصداقة مع زواج صحى وسعيد‬ ‫الذكور فقط‪ .‬وينصح اخلبراء بضرورة توضيح‬ ‫األم ــر ل ـلــزوجــة‪ ،‬ألن ـهــا قــد تـتـســاءل عــن السبب‬ ‫أو تقلق من أنــه قد يخونها بطريقة مــا‪ ،‬سواء‬ ‫جسديا‪ ،‬لذلك ينصح بالتعامل مع‬ ‫عاطفيا أو‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫هــذه امل ـخــاوف فــى ال ــزواج مبـســاعــدة املـحــادثــات‬ ‫املـفـتــوحــة واألن ـش ـطــة ال ـتــى تـبـنــى ال ـث ـقــة‪ .‬ومــن‬ ‫املـهــم التمييز بــوضــوح بــن الـتـقــارب العاطفى‬ ‫واخليانة العاطفية‪ ،‬واألخيرة هى عندما ُيبقى‬ ‫الشريك فى الظالم بشأن الــروابــط العاطفية‬

‫السرية‪ ،‬يتم ذلك عادة إليجاد الرضا العاطفى‬ ‫خ ــارج الـ ـ ــزواج‪ ،‬ف ـمــن نــاح ـيــة أخـ ــرى‪ ،‬ومي ـكــن أن‬ ‫يـحــدث الـتـقــارب العاطفى فــى الـصــداقــة جن ًبا‬ ‫إل ــى ج ـنــب م ــع زواج ص ـحــى وس ـع ـي ــد‪ .‬وع ـنــدمــا‬ ‫يتعلق األم ــر بــالـصــداقــات خ ــارج إط ــار ال ــزواج‪،‬‬ ‫فمن املهم وضع حدود واضحة واحلفاظ عليها‪،‬‬ ‫ب ــأن يـتـحــدث الــرجــل مــع زوج ـتــه عــن صــداقــاتــه‬ ‫ووض ــع احلـ ــدود فــى تـلــك ال ـصــداقــة‪ ،‬مـثــل عــدم‬ ‫التحدث عن بعض األمــور الشخصية‪ ،‬وجتنب‬

‫األنشطة الفردية التى ميكن اعتبارها مواعيد‬ ‫غرامية‪ ،‬وإشراك الزوجة فى األنشطة التى قد‬ ‫تـكــون مشتركة لبناء شـعــور بالثقة واالنـتـمــاء‪،‬‬ ‫فمن املهم التعامل مع هذه الصداقات بعناية‬ ‫واحـ ـ ـت ـ ــرام ل ـل ـع ــاق ــة ب ــن ال ـش ـخ ـص ــن‪ ،‬ل ـل ـتــأكــد‬ ‫مــن أن ال ـصــداقــة ال تـضــر ب ــال ــزواج‪ ،‬يـجــب على‬ ‫الــرجــل وزوج ـتــه الـتـحــدث بـحــريــة عــن آمالهما‬ ‫ومخاوفهما وحدودهما‪.‬‬ ‫أمانى محمد‬


‫حرب‬

‫غزة‬

‫«األمم المتحدة» تطالب بـ«هدنة ‪ 7‬أيام» لتطعيم أطفال غزة‬

‫دعت منظمة األمم املتحدة للطفولة «اليونيسيف»‪،‬‬ ‫أمس‪ ،‬إلى هدنة ‪ 7‬أيام فى قطاع غزة من أجل إجراء‬ ‫جولتى تطعيم ضد شلل األطفال لنحو ‪ 640‬ألف طفل‬ ‫فى قطاع غزة‪ ،‬مشيرة إلى أن عودة ظهور املرض فى‬ ‫القطاع‪ ،‬بعد اختفائه أكثر من ‪ 25‬عا ًما‪ ،‬تهدد أطفال‬ ‫فلسطني والدول املجاورة‪ .‬وقالت املنظمة‪ ،‬فى بيان‬ ‫عبر موقعها اإللكترونى‪ ،‬إن هذه الهدنة ستسمح‬ ‫لــأطــفــال واألســـر بــالــوصــول بــأمــان إلــى املــرافــق‬

‫الصحية‪ ،‬والعاملني فى مجال التوعية املجتمعية‬ ‫ً‬ ‫أيضا للوصول إلــى األطفال الذين ال يستطيعون‬ ‫الوصول إلى املرافق الصحية للتطعيم‪ ،‬مشيرة إلى‬ ‫أنه من املتوقع إطالق جولتني من حملة التطعيم ضد‬ ‫شلل األطفال فى نهاية أغسطس وسبتمبر ‪2024‬‬ ‫فى جميع أنحاء قطاع غزة ملنع انتشار فيروس شلل‬ ‫األطفال من النوع ‪ ،)cVDPV2( 2‬وأكدت أنه بدون‬ ‫فترات التوقف اإلنسانية‪ ،‬لن يكون تنفيذ احلملة‬

‫ممكنًا‪ .‬وأوضحت املنظمة أنه مت اكتشاف فيروس‬ ‫شلل األطــفــال فــى يوليو ‪ 2024‬فــى عينات بيئية‬ ‫من خان يونس ودير البلح‪ ،‬ومن املثير للقلق أنه مت‬ ‫اإلبالغ منذ ذلك احلني عن ‪ 3‬أطفال يعانون الشلل‬ ‫الرخو احلاد املشتبه به (‪ ،)AFP‬وهو أحد األعراض‬ ‫الشائعة لشلل األطــفــال‪ ،‬فى قطاع غــزة‪ .‬وقــد مت‬ ‫إرســال العينات اخلاصة بهم للفحص إلى املختبر‬ ‫الوطنى لشلل األطفال فى األردن‪.‬‬

‫معاناة يومية ألطفال غزة‬

‫ملف خاص‬

‫السبت ‪ - ٢٠٢٤/٨/١٧‬السنة احلادية والعشرون ‪ -‬العدد ‪٧٣٦٩‬‬ ‫‪Al Masry Al Youm - No. 7369 - Saturday 17/8/2024‬‬

‫بيان مشترك بين مصر وقطر وأمريكا‪ :‬حان الوقت لوقف إطالق النار‬

‫‪٥‬‬

‫خط أحمر‬ ‫سليمان جودة‬

‫‪«9‬القاهرة» تستضيف‬ ‫ً‬ ‫اجتماعا لالتفاق على تفاصيل التنفيذ قبل نهاية األسبوع المقبل عاش أنيس منصور‬

‫أصدرت قطر ومصر والواليات املتحدة األمريكية‪،‬‬ ‫بيا ًنا مشتر ًكا بشأن تــطــورات األوض ــاع فــى غــزة‪،‬‬ ‫مؤكدة أنه على مدى الـ ‪ ٤٨‬ساعة املاضية‪ ،‬انخرط‬ ‫كبار املسؤولني من الدول الـ ‪ ،3‬فى محادثات مكثفة‬ ‫بالعاصمة القطرية «الدوحة»؛ كوسطاء‪ ،‬بهدف إبرام‬ ‫اتفاق لوقف إطالق النار فى القطاع‪ ،‬واإلفــراج عن‬ ‫الرهائن واملحتجزين‪.‬‬ ‫وقال البيان املشترك إن املحادثات كانت جادة وبنا ّءة‬ ‫وأُجريت فى أجواء إيجابية‪ ،‬مضي ًفا‪« :‬قدمت الواليات‬ ‫املتحدة األمريكية بدعم من دولتى قطر ومصر لكال‬ ‫اقتراحا يقلّص الفجوات بينهما ويتوافق مع‬ ‫الطرفني‬ ‫ً‬ ‫املبادئ التى وضعها الرئيس األمريكى‪ ،‬جو بايدن‪ ،‬فى‬ ‫‪ ٣١‬مايو املاضى‪ ،‬وقرار مجلس األمن رقم ‪.»٢٧٣٥‬‬ ‫وأشار البيان‪ ،‬إلى أن هذا االقتراح يبنى على نقاط‬ ‫االتفاق التى حتققت خالل األسبوع املاضى‪ ،‬ويسد‬ ‫الفجوات املتبقية بالطريقة التى تسمح بالتنفيذ‬ ‫السريع لالتفاق‪ ،‬الفتًا إلى أن الفرق الفنية ستواصل‬ ‫العمل خــال األيــام املقبلة على تفاصيل التنفيذ‪،‬‬ ‫مبا فى ذلك الترتيبات لتنفيذ اجلزئيات اإلنسانية‬ ‫الشاملة لالتفاق‪ ،‬باإلضافة إلى اجلزئيات املتعلقة‬ ‫بالرهائن واملحتجزين‪.‬‬ ‫وأوضــح البيان أن كبار املسؤولني فى حكومات‬ ‫الدول الـ ‪ ،3‬سيجتمعون م ّرة أخرى فى «القاهرة» قبل‬ ‫نهاية األسبوع املقبل‪ ،‬آملني فى التوصل إلى اتفاق وف ًقا‬ ‫للشروط املطروحة‪ ،‬متاب ًعا‪« :‬وكما ذكر قادة الدول الـ ‪3‬‬ ‫األسبوع املاضى لم يعد هناك وقت نضيعه وال أعذار‬ ‫ميكن أن تقبل من أى طرف تبرر مزيدًا من التأخير‪..‬‬ ‫لقد حان الوقت إلطالق سراح الرهائن واملحتجزين‪،‬‬ ‫وبدء وقف إطالق النار‪ ،‬وتنفيذ هذا االتفاق»‪.‬‬ ‫وكان الوسطاء الـ‪ ،3‬مصر وقطر والواليات املتحدة‪،‬‬ ‫استأنفوا أمس‪ ،‬املحادثات الرامية لوقف إطالق النار‬ ‫فى قطاع غزة‪ ،‬وذلك لليوم الثانى على التوالى‪ ،‬وسط‬ ‫مساع حثيثة لتقريب وجهات النظر‪ ،‬وضغوط داخلية‬ ‫ٍ‬ ‫بدولة االحتالل السيما من جانب أســر الرهائن‪،‬‬ ‫القتناص الفرصة األخيرة إلعــادة ذويهم‪ ،‬وتفاؤل‬ ‫أمريكى حذر إزاء الوصول التفاق‪.‬‬ ‫ووصــفــت واشنطن الــيــوم األول مــن املحادثات‬ ‫بـ«البناء»‪ ،‬وأكدت أن املحادثات دخلت مرحلة بحث‬ ‫آليات تنفيذ االتفاق‪ ،‬حيث موضع الفجوات والنقاط‬

‫اخلالفية الكبيرة التى تعترى املفاوضات‪.‬‬ ‫ولفت منسق االتــصــاالت االستراتيجية مبجلس‬ ‫األمن القومى فى البيت األبيض‪ ،‬جون كيربى‪ ،‬إلى أن‬ ‫بداية املحادثات فى الدوحة بشأن وقف إطالق النار‬ ‫بغزة كانت واعدة‪ ،‬وأن اجلانبني (حماس وإسرائيل)‬ ‫اطلعا على مقترح االتــفــاق وقدما تغييرات عليه‪،‬‬ ‫وأن املحادثات تبحث فى املرحلة احلالية‪ ،‬تفاصيل‬ ‫التنفيذ‪ ،‬وأن الوسطاء ال يتناقشون فى الوقت احلالى‪،‬‬ ‫بشأن إطار االتفاق‪ .‬وتابع‪« :‬لقد وصلنا إلى مرحلة‬ ‫يُقبل فيها اإلطار بشكل عام‪ ،‬والفجوات التى نتحدث‬ ‫عنها تتعلق بتنفيذ االتفاق‪ ،‬أى التفاصيل الدقيقة التى‬

‫ترتبط بوضع االتفاق موضع التنفيذ»‪.‬‬ ‫وقــال عضو املكتب السياسى حلركة «حماس»‪،‬‬ ‫حسام ب ــدران‪ ،‬إن العائق أمــام التوصل إلــى اتفاق‬ ‫لوقف إطالق النار فى غزة «هو استمرار املراوغة‬ ‫اإلسرائيلية»‪ ،‬مشدداً على أن أى اتفاق يجب أن يحقق‬ ‫وقف إطــاق نار شامل‪ ،‬وانسحاب كامل من غزة‪،‬‬ ‫وإعادة النازحني‪ ،‬وإعادة اإلعمار‪ ،‬إلى جانب صفقة‬ ‫تبادل أسرى‪.‬‬ ‫وأضاف «بدران» أن «حماس» تنظر إلى املفاوضات‬ ‫اجلارية فى الدوحة من منظور استراتيجى يهدف‬ ‫إلنهاء العدوان على غــزة‪ ،‬مؤكدا أن أى مفاوضات‬

‫يجب أن تكون مبنية على خطة واضحة لتنفيذ ما‬ ‫مت التوافق عليه مسب ًقا‪ .‬وتعقيبا على بيان حماس‪،‬‬ ‫بشأن مسألة عــدم متثيل وفــد لها فى املحادثات‪،‬‬ ‫قال «كيربى»‪ ،‬إن األمور تسير بشكل مشابه جلوالت‬ ‫املفاوضات السابقة‪ ،‬حيث يجتمع الوسطاء ويناقشون‬ ‫ويعملون على حل األمور‪ ،‬ثم يتواصل هؤالء الوسطاء‬ ‫مع حماس‪ ،‬وبعد ذلــك يتواصل قــادة احلركة فى‬ ‫الدوحة مباشرة مع السنوار‪ ،‬للحصول على اإلجابات‬ ‫النهائية‪ .‬وأضاف أن العملية التى جترى فى الدوحة‬ ‫تتماشى بشكل كبير مع العملية التى مت اتباعها فى‬ ‫املاضى‪ .‬وقــال املتحدث الرسمى لــوزارة اخلارجية‬

‫القطرية الدكتور ماجد األنصارى‪ ،‬فى تصريح لوكالة‬ ‫األنباء القطرية «قنا»‪ ،‬إن الوسطاء الـ‪ 3‬يبذلون جهو ًدا‬ ‫حثيثية من أجل املضى قد ًما نحو وقف إطالق النار‪،‬‬ ‫الذى يستتبعه إطالق سراح الرهائن ودخول أكبر قدر‬ ‫ممكن من املساعدات اإلنسانية إلى غزة‪.‬‬ ‫وأج ــرى رئيس مجلس الـ ــوزراء وزيــر اخلارجية‬ ‫القطرى‪ ،‬الشيخ محمد بن عبدالرحمن بن جاسم‪،‬‬ ‫ً‬ ‫اتصال هاتفياً مع وزيــر اخلارجية اإليرانى‬ ‫أمــس‪،‬‬ ‫بالوكالة‪ ،‬على باقرى كنى‪ ،‬ملناقشة تطورات األوضاع‬ ‫فى غزة وجهود الوساطة إلنهاء احلرب على القطاع‪،‬‬ ‫بحسب بيان صــادر عن وزارة اخلارجية القطرية‪،‬‬ ‫والــذى أوضــح أنه جرى خالل االتصال استعراض‬ ‫عالقات التعاون بني البلدين وسبل دعمها وتطويرها‪،‬‬ ‫ومناقشة آخــر تــطــورات األوضـــاع فــى قطاع غزة‬ ‫واألراضــى الفلسطينية املحتلة‪ ،‬ومستجدات جهود‬ ‫الــوســاطــة املشتركة إلنــهــاء احل ــرب على القطاع‪،‬‬ ‫والتوترات املستمرة فى الشرق األوسط‪ ،‬والتأكيد على‬ ‫ضرورة التهدئة وخفض التصعيد فى املنطقة‪.‬‬ ‫وتوجه وزيرا خارجية فرنسا وبريطانيا‪ ،‬ستيفان‬ ‫سيجورنى‪ ،‬وديفيد الم ــى‪ ،‬أم ــس‪ ،‬إلــى إسرائيل‪،‬‬ ‫لبحث جهود منع التصعيد اإلقليمى‪ ،‬إذ يلتقيان وزير‬ ‫اخلارجية اإلسرائيلى‪ ،‬يسرائيل كاتس‪ ،‬فى اجتماع‬ ‫ثــاثــى‪ ،‬بحسب بيان ص ــادر عــن وزارة اخلارجية‬ ‫اإلسرائيلية‪.‬‬ ‫ونقل موقع «والــا» العبرى‪ ،‬عن مسؤولني أمنيني‬ ‫إسرائيليني قولهم إن محادثات الدوحة هى الفرصة‬ ‫األخيرة للتوصل إلى اتفاق بشأن غزة‪ ،‬فى ظل ضغوط‬ ‫مستمرة متارسها عائالت املحتجزين فى القطاع على‬ ‫الوفد املفاوض‪ ،‬وتطالبه بعدم العودة دون اتفاق‪.‬‬ ‫وقالت هيئة عائالت املحتجزين اإلسرائيليني إنه ال‬ ‫عذر ألى طرف فى مزيد من التأخير‪ ،‬السيما فى ظل‬ ‫تأكيدات ملسؤولني أمريكيني وإسرائيليني لصحيفة‬ ‫«واشنطن بوست» األمريكية‪ ،‬فى وقت سابق‪ ،‬استحالة‬ ‫استعادة املحتجزين فى غزة بالوسائل العسكرية‪.‬‬ ‫على صعيد متصل‪ ،‬كشفت صحيفة «معاريف»‬ ‫اإلسرائيلية‪ ،‬أن التقديرات فــى إســرائــيــل ترجح‬ ‫اإلفراج عن عدد أكبر من املحتجزين األحياء مما كان‬ ‫معلن عنه سابقا‪ ،‬فى إطار صفقة التبادل‪ ،‬مرجحة‬ ‫أن تشمل املرحلة األولــى من الصفقة اإلفــراج عن‬ ‫مجندات وجرحى وجنود‪.‬‬

‫تزامنًا مع انطالق اليوم الثانى ملفاوضات الدوحة‪،‬‬ ‫واصل االحتالل اإلسرائيلى عدوانه على قطاع غزة‪،‬‬ ‫نزوحا‬ ‫وأصــدر أوامــر بإخالء عدة مناطق شهدت‬ ‫ً‬ ‫كثي ًفا من جانب الفلسطينيني فى جنوب القطاع‪ ،‬بعد‬ ‫أن قلص املنطقة اإلنسانية فى مدينتى خان يونس‬ ‫ودير البلح‪ ،‬كما نفذ سلسلة هجمات ب ًّرا وبح ًرا وج ًّوا‬ ‫على مناطق مختلفة من قطاع غزة‪ ،‬لليوم ‪ 315‬على‬ ‫التوالى‪ ،‬لترتفع حصيلة الشهداء إلى أكثر من ‪40‬‬ ‫ألف شهيد‪ ،‬وإصابة ما يقرب من ‪ 93‬أل ًفا آخرين‪،‬‬ ‫فيما ال يــزال آالف الضحايا حتــت الــركــام وفى‬ ‫الطرقات‪ ،‬وال تستطيع طواقم اإلسعاف واإلنقاذ‬ ‫الوصول إليهم‪.‬‬ ‫وأصدر جيش االحتالل اإلسرائيلى‪ ،‬أمس‪ ،‬أوامر‬ ‫بإخالء أحياء جديدة شمال خان يونس وشرق دير‬

‫البلح‪ ،‬وشملت أوامر اإلخالء املواطنني املتواجدين فى‬ ‫بلوكات ‪ 2356 ،126 ،127 ،125 ،36 ،89‬فى حارات‬ ‫شرق دير البلح‪ ،‬والقرارة‪ ،‬واملواصى‪ ،‬واجلالء‪ ،‬ومدينة‬ ‫حمد‪ ،‬والنصر‪.‬‬ ‫وقال متحدث باسم جيش االحتالل اإلسرائيلى‪،‬‬ ‫أمس‪ ،‬إن أوامر اإلخالء صدرت ألحياء «خارج املنطقة‬ ‫اإلنسانية»‪ ،‬على حد زعمه‪ ،‬باإلضافة إلــى أحياء‬ ‫شرقى دير البلح ومناطق جرارة واملواصى واجلالء‬ ‫ومدينة حمد والنصر بخان يونس‪ ،‬بينما ذكرت وسائل‬ ‫إعالم عبرية أن جيش االحتالل قرر تضييق نطاق‬ ‫املنطقة اإلنسانية التى حددها ساب ًقا‪ ،‬وطلب من‬ ‫سكان عدة مناطق فى جنوب قطاع غزة اإلخــاء‪.‬‬ ‫واستُشهد عدد من املواطنني‪ ،‬وأُصيب آخرون‪ ،‬فجر‬ ‫أمس‪ ،‬فى قصف صاروخى ومدفعى وإطالق نار من‬ ‫قِ َبل قوات االحتالل اإلسرائيلى على مناطق متفرقة‬

‫من قطاع غزة‪ ،‬وانتشل مسعفون ‪ 5‬شهداء من عائلتى‬ ‫عبدالواحد واخل ــور وثمانى إصــابــات‪ ،‬إثــر قصف‬ ‫االحتالل شقة سكنية فى منطقة الدرج وسط مدينة‬ ‫غزة‪ ،‬ونُقلوا إلى مستشفى املعمدانى فى املدينة‪ ،‬وقد‬ ‫ُعرف من بني الشهداء أبوبشار عبدالواحد‪ ،‬وزوجته‪،‬‬ ‫وابنه «بشار»‪ ،‬وابنته‪ ،‬البالغة من العمر ‪ 13‬عا ًما‪.‬‬ ‫وأطلقت آليات االحتالل العسكرية املتمركزة فى‬ ‫منطقة مفترق الشهداء النار صوب منازل املواطنني‬ ‫فى حى الزيتون جنوب شرق مدينة غزة‪ ،‬فيما أطلقت‬ ‫مدفعية االحتالل عدة قذائف على املناطق الغربية‬ ‫من مدينة رفح جنوب القطاع‪ .‬وقصفت الطائرات‬ ‫ً‬ ‫منزل لعائلة عيد فى منطقة‬ ‫احلربية اإلسرائيلية‬ ‫بلوك ‪ 9‬مبخيم البريج وسط القطاع‪ ،‬وشنت غارتني‬ ‫شرق مدينة خان يونس جنوب القطاع‪ ،‬وأطلقت قنابل‬ ‫إنارة فى أجواء املنطقة الغربية من مدينة غزة‪ ،‬فيما‬

‫مبان سكنية فى بلدة القرارة شمال شرق قطاع‬ ‫نُسفت ٍ‬ ‫غــزة‪ .‬ويأتى هــذا‪ ،‬فيما استُشهدت مواطنة وثالثة‬ ‫أطفال‪ ،‬أمــس‪ ،‬فى غــارة شنتها طائرات االحتالل‬ ‫اإلسرائيلى على خيمة للنازحني فى منطقة املواصى‬ ‫غرب خان يونس جنوب قطاع غزة‪ ،‬قرب مؤسسة‬ ‫«أطباء بال حدود»‪ ،‬وهى منطقة ضمن املناطق التى‬ ‫سبق أن ادعى االحتالل اإلسرائيلى تصنيفها «إنسانية‬ ‫آمنة»‪ ،‬قبل أن يُخرجها من هذا التصنيف‪ .‬واستُشهد‬ ‫مواطن‪ ،‬وأُصيب آخــرون‪ ،‬فى غــارة شنتها ُمسيرة‬ ‫إسرائيلية على مواطنني قرب مدخل قرية الزوايدة‪،‬‬ ‫وســط القطاع‪ ،‬ومت نقلهم إلــى مستشفى شهداء‬ ‫األقصى بدير البلح‪.‬‬ ‫هاجم مستوطنون إسرائيليون‪ ،‬مساء أمس‪ ،‬قرية‬ ‫جيت‪ ،‬شــرق قلقيلية فى الضفة الغربية‪ ،‬بحماية‬ ‫قــوات االحــتــال‪ ،‬وأطلقوا الــرصــاص احلــى صوب‬

‫الفلسطينيني‪ ،‬ما أدى إلى استشهاد شاب يُدعى رشيد‬ ‫ســدة‪ 23 ،‬عا ًما‪ ،‬وإصابة آخرين‪ ،‬أحدهم جروحه‬ ‫ُوصفت باخلطرة‪ ،‬فيما أحرق املتطرفون عد ًدا من‬ ‫منازل وسيارات الفلسطينيني‪ ،‬كما نفذ مستوطنون‪،‬‬ ‫صــبــاح أم ــس‪ ،‬أعــمــال حفر بــجــوار مــدرســة عرب‬ ‫الكعابنة األساسية فى منطقة املعرجات‪ ،‬شمال غرب‬ ‫أريحا‪ .‬وقالت وزارة اخلارجية الفلسطينية إن الهجوم‬ ‫اجلماعى املسلح الذى شنه مستعمرون إرهابيون على‬ ‫قرية جيت يُعد إرهاب دولة منظ ًما‪ ،‬وأدانت الوزارة‪ ،‬فى‬ ‫بيان لها‪ ،‬أمس‪ ،‬الهجوم الوحشى الذى شنته عصابات‬ ‫املستوطنني اإلرهابية‪ ،‬واعتبرته تصعيدًا خطي ًرا فى‬ ‫جرائمها املستمرة ضد املواطنني الفلسطينيني فى‬ ‫الضفة الغربية‪ ،‬والتى ترتكبها بحماية جيش االحتالل‬ ‫الذى يتدخل لقمع الفلسطينيني إذا ما قاموا بالدفاع‬ ‫عن أنفسهم‪.‬‬

‫كتبت‪ -‬أمانى عبدالغنى‪ ،‬وإميان مبروك‪:‬‬

‫آثار الدمار فى قطاع غزة‬

‫االحتالل يقلص المناطق اإلنسانية اآلمنة فى غزة ويأمر النازحين بإخالئها‬ ‫كتبت‪ -‬أمانى عبدالغنى و خالد الشامى‪:‬‬

‫فــى ع ــام ‪ ١٩٥٠‬شـعــرت الـفـنــانــة كاميليا‬ ‫بـ ـ ــآالم ف ــى م ـع ــدت ـه ــا‪ ،‬ون ـص ـح ـهــا األطـ ـب ــاء‬ ‫بالسفر إلى سويسرا للعالج‪ ،‬فطلبت من‬ ‫شــركــة ال ـط ـي ــران ح ـجــز ت ــذك ــرة ع ـلــى وجــه‬ ‫السرعة‪ ،‬ولكن الشركة أبلغتها أن التذاكر‬ ‫متاما‪.‬‬ ‫على الرحلة التى تريدها قد نفدت ً‬ ‫أع ـ ـ ــادت كــام ـي ـل ـيــا االت ـ ـصـ ــال بــال ـشــركــة‪،‬‬ ‫فوعدها املوظف بأنه سيحاول العثور لها‬ ‫على تذكرة بــأى طريقة‪ ،‬ولــم متر ساعات‬ ‫حـتــى ك ــان هــو قــد ات ـصــل بـهــا يبلغها بــأن‬ ‫راك ًبا اعتذر عن عدم السفر وأعاد تذكرته‪،‬‬ ‫وأنها اآلن ميكنها السفر ً‬ ‫بدل من الراكب‬ ‫املعتذر‪.‬‬ ‫أق ـل ـعــت ال ـط ــائ ــرة م ــن م ـط ــار ال ـق ــاه ــرة‪،‬‬ ‫وعندما وصلت سماء محافظة البحيرة‬ ‫فى طريقها إلــى أوروب ــا‪ ،‬اختل فيها شىء‬ ‫مــا‪ ،‬فسقطت فــوق مدينة الدلنجات‪ ،‬ولم‬ ‫يعثروا على أى أثر للفنانة كاميليا سوى‬ ‫فردة واحدة من حذائها!‪.‬‬ ‫أم ــا ال ــراك ــب الـ ــذى ك ــان ق ــد اع ـت ــذر فكان‬ ‫األس ـت ــاذ أنـيــس مـنـصــور‪ ،‬ال ــذى حتــل ذكــرى‬ ‫مولده هذا الشهر‪ ،‬والــذى عاش يــروى هذه‬ ‫احلكاية فى مقاالته ولقاءاته‪ ،‬بينما لسان‬ ‫ح ــال ــه كـ ــان يـ ـق ــول‪ :‬أع ـط ـنــى عـ ـم ـ ًـرا لـتــركــب‬ ‫كاميليا مكانى فى طائرة سقوطها مؤكد!‪..‬‬ ‫لقد عــاش األس ـتــاذ أنـيــس بعدها ‪ ٦١‬سنة‪،‬‬ ‫ورحل عن دنيانا فى غمرة ما يسمى «الربيع‬ ‫الـ ـع ــرب ــى»‪ ،‬ف ـك ــان وك ــأن ــه مـصـطـفــى لطفى‬ ‫املنفلوطى‪ ،‬الذى مات يوم إطالق النار على‬ ‫سعد باشا زغلول عام ‪ ،١٩٢٤‬فلم ينتبه أحد‬ ‫إلــى موته مبا يكفى‪ ..‬ولكن أنيس منصور‬ ‫ال ي ــزال س ـيـ ًـدا للكلمة ال ـســاحــرة‪ ،‬واللفتة‬ ‫الذكية‪ ،‬والعبارة الرشيقة‪.‬‬ ‫وفى يوم ‪ ٩‬من هذا الشهر تكررت حكايته‬ ‫مــع راكــب فــى الـبــرازيــل‪ ،‬وكــان ذلــك عندما‬ ‫تخلف الراكب أدريانو أسيس عن طائرته‪،‬‬ ‫الـتــى كــانــت فــى رحـلــة داخ ــل ال ـب ــاد‪ ..‬كــان‬ ‫مبكرا فذهب يسلى‬ ‫أدريانو قد وصل املطار‬ ‫ً‬ ‫وق ـت ــه ب ـت ـن ــاول ف ـن ـجــان ق ـه ــوة‪ ،‬ولـ ــم ينتبه‬ ‫إل ــى مــوعــد الــرح ـلــة‪ ،‬فـتــأخــر عــن الــذهــاب‬ ‫إلــى بــوابــة الـصـعــود‪ ،‬وعـنــدمــا وصـلـهــا كــان‬ ‫املــوظــف املـســؤول قــد أنـهــى إدخ ــال الــركــاب‬ ‫قبل دقائق‪ ،‬ورفض السماح للراكب املتأخر‬ ‫بالصعود رغم كل محاوالت مستميتة من‬ ‫جانبه‪.‬‬ ‫ومــا إن أقلعت الـطــائــرة حتى كــانــت قد‬ ‫أصابها ما أصاب طائرة كاميليا‪ ،‬فسقطت‬ ‫فوق مدينة برازيلية‪ ،‬ومــات جميع ركابها‬ ‫مب ــن فيهم أف ــراد طاقمها‬ ‫بــا اسـتـثـنــاء‪ ،‬و َ‬ ‫جميعا!‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ك ـ ــان أدري ـ ــان ـ ــو ق ــد انـ ـص ــرف م ــن امل ـط ــار‬ ‫غــاضـ ًبــا بعد أن تشاجر مــع مــوظــف بوابة‬ ‫الصعود‪ ،‬فلما قرأ عما جرى متنى لو عاد‬ ‫يعتذر للموظف‪ ،‬وأحــس باالمتنان جتاه‬ ‫فنجان القهوة الذى أنقذ حياته!‪.‬‬

‫«الخارجية»‪ :‬ندعم وحدة لبنان ونرفض التصعيد «ترامب» لـ«نتنياهو»‪ :‬حقق انتصارك وأ ْن ِه المسألة‬

‫‪9‬استمرار االشتباكات فى الجنوب‪ ..‬وحزب الله يكشف عن منشآت عسكرية فى باطن األرض ‪9‬المرشح الرئاسى األمريكى يصف المناصرين لفلسطين بـ«بلطجية أنصار حماس»‬

‫كتب‪-‬جمعة حمداهلل وأمانى عبدالغنى‪:‬‬

‫أكــد وزيــر اخلارجية والهجرة‪ ،‬بــدر عبد‬ ‫العاطى‪ ،‬خالل لقائه رئيس الوزراء اللبنانى‬ ‫جنيب ميقاتى‪ ،‬فى بيروت‪ ،‬أمــس‪ ،‬اهتمام‬ ‫مصر البالغ باستقرار لبنان‪ ،‬ودعــم مصر‬ ‫الكامل لوحدة لبنان وسيادة أرضه ورفض‬ ‫الــعــدوان على الضاحية اجلنوبية متا ًما‪،‬‬ ‫وإدان ــة مصر له بشدة‪ ،‬وقــال إن استمرار‬ ‫العدوان على قطاع غزة واستهداف املدنيني‪،‬‬ ‫وع ــدم حــصــول الشعب الفلسطينى على‬ ‫حقوقه املشروعة‪ ،‬هو السبب األساسى وراء‬ ‫التصعيد فى املنطقة‪ .‬وتناول اللقاء بحث‬ ‫األوضاع العامة فى لبنان واملنطقة على ضوء‬ ‫مواصلة إسرائيل عدوانها على لبنان وقطاع‬ ‫غزة إضافة إلى مسار االتصاالت القائمة‬ ‫ً‬ ‫فضل‬ ‫التى تبذل لوقف العدوان اإلسرائيلى‪،‬‬ ‫عن العالقات الثنائية اللبنانية املصرية‪ ،‬وقال‬ ‫املتحدث الرسمى باسم وزارة اخلارجية‬ ‫والهجرة ومدير إدارة الدبلوماسية العامة‬ ‫السفير أحمد أبوزيد‪ ،‬أمس‪ ،‬إن الوزير أبرز‬ ‫خــال اللقاء جهود مصر إلق ــرار التهدئة‬ ‫وخفض التصعيد‪.‬‬ ‫وفى مؤمتر صحفى مع نظيره اللبنانى‪،‬‬ ‫أمــس‪ ،‬شــدد «عبد العاطى» على ضــرورة‬ ‫التوصل لوقف فورى إلطالق النار فى قطاع‬ ‫غزة باعتباره السبيل لوقف التصعيد‪ .‬وتابع‪:‬‬ ‫«أكــدت لرئيس الــوزراء اللبنانى إدانــة مصر‬ ‫الكاملة لكل السياسات االستفزازية‪ ،‬مبا فى‬ ‫ذلك انتهاك سيادة لبنان‪ ،‬ونؤكد مرة أخرى‬ ‫على دعم مصر الكامل لوحدة لبنان وسالمة‬ ‫أراضيه وسيادته»‪.‬‬ ‫والتقى وزير اخلارجية خالل زيارته لبنان‪،‬‬ ‫كذلك‪ ،‬رئيس البرملان‪ ،‬نبيه برى‪ ،‬الذى ثمن‬ ‫خالل استقبال وزير خارجية مصر والوفد‬ ‫املرافق له بحضور سفير مصر لدى لبنان‪،‬‬ ‫عالء موسى‪ ،‬واملستشار اإلعالمى للرئيس‬ ‫برى‪ ،‬على حمدان‪ ،‬فى مقر رئاسة البرملان‬

‫بدر عبدالعاطى‬

‫فى عني التينة‪ ،‬اجلهد الكبير الــذى تبذله‬ ‫مصر والرئيس عبد الفتاح السيسى‪ ،‬لوقف‬ ‫احلرب اإلسرائيلية على قطاع غزة‪ ،‬منوهً ا‬ ‫بالدور التاريخى للشقيقة مصر‪ ،‬وما يربطها‬ ‫من عالقات صداقة وأخوة وتضامنها الدائم‬ ‫مــع لبنان فــى كافة الــظــروف ال سيما فى‬ ‫أوقــات املحن واألزم ــات‪ ،‬حسبما ورد ببيان‬ ‫صادر عن البرملان اللبنانى‪ .‬واعتبر «برى»‬ ‫أن جناح اجلهود املبذولة فى الدوحة لوقف‬ ‫إطالق النار باعتباره املدخل األساس لعودة‬ ‫االستقرار واحللول فى املنطقة‪.‬‬ ‫يــأتــى هــذا فيما تتواصل االشتباكات‬ ‫وتبادل إطالق النار على احلــدود اجلنوبية‬ ‫للبنان بني االحتالل اإلسرائيلى وحزب اهلل‬ ‫اللبنانى‪ ،‬إذ شن الطيران اإلسرائيلى‪ ،‬صباح‬ ‫أمس‪ ،‬غارة جوية استهدفت بلدة «كفركال»‬ ‫فى جنوب لبنان‪ ،‬بحسب «الوكالة الوطنية‬ ‫لــإعــام» اللبنانية الرسمية‪ ،‬كما قصفت‬

‫الــقــوات اإلسرائيلية‪ ،‬فجر أمــس‪ ،‬أطــراف‬ ‫بلدات «رامية» و«بيت ليف» و«الــقــوزح» فى‬ ‫جنوب لبنان‪ ،‬وحلّق الطيران االستطالعى‬ ‫اإلسرائيلى ليل أمــس األول‪ ،‬وحتى صباح‬ ‫أمس‪ ،‬فوق قرى القطاعني الغربى واألوسط‪،‬‬ ‫فى جنوب لبنان‪ .‬فى غضون ذلــك‪ ،‬أعلنت‬ ‫وزارة الصحة اللبنانية استشهاد شخص‬ ‫وإصابة آخر فى غارة إسرائيلية استهدفت‬ ‫بلدة عيترون باجلنوب اللبنانى‪ ،‬بحسب قناة‬ ‫«الــقــاهــرة اإلخــبــاريــة»‪ .‬فــى غضون ذلــك‪،‬‬ ‫ذكرت وسائل إعالم لبنانية‪ ،‬أمس‪ ،‬أن مس ّيرة‬ ‫إسرائيلية استهدفت ســيــارة فــى منطقة‬ ‫القاسمية‪ ،‬قرب مدينة صور جنوبى لبنان‪،‬‬ ‫ووصلت فرق الدفاع املدنى إلى مكان الهجوم‪،‬‬ ‫الذى يقع قرب نقطتى تفتيش للجيش اللبنانى‬ ‫وقوات «اليونيفل»‪ ،‬ونقلت بعض املصابني‪.‬‬ ‫فى املقابل‪ ،‬نشر حزب اهلل اللبنانى مقطع‬ ‫فيديو مع مــؤثــرات صوتية وضوئية يظهر‬ ‫محصنة تتح ّرك فيها آليات‬ ‫منشأة عسكرية‬ ‫ّ‬ ‫مح ّملة بالصواريخ ضمن أنفاق ضخمة‪ ،‬على‬ ‫وقع تصريحات ألمينه العام‪ ،‬حسن نصراهلل‬ ‫يهد ّد فيها إسرائيل‪.‬‬ ‫ونــشــر اإلعـــام احلــربــى للحزب بيا ًنا‬ ‫مقتض ًبا جاء فيه‪« :‬ترقبوا‪ ...‬عماد ‪ ،»4‬نسبة‬ ‫إلى القائد العسكرى فى احلزب عماد مغنية‬ ‫الذى قتل بتفجير سيارة مفخخة فى دمشق‬ ‫عام ‪ 2008‬نسبه احلزب إلسرائيل‪.‬‬ ‫ويتبني من الفيديو احتواء منشأة «عماد‬ ‫‪ »4‬على عــدد مــن الــراجــمــات الصاروخية‬ ‫والتجهيزات العسكرية‪ ،‬فــى أنــفــاق حتت‬ ‫األرض‪ ،‬ويتضح خالله كبر حجم املنشأة‬ ‫وتنقُّل راجمات الصواريخ وعناصر احلزب‬ ‫بد ّراجاتهم النارية بني األنفاق‪ ،‬وبعث احلزب‬ ‫عدة رسائل عبر «عماد ‪ ،»4‬ومنها القدرات‬ ‫الصاروخية حلــزب اهلل‪ ،‬وإظــهــار مستوى‬ ‫«السرية املمتازة جداً» املحيطة مبكان متوضع‬ ‫قدرات احلزب الصاروخية‪.‬‬

‫كتب‪ -‬خالد الشامى‪:‬‬

‫قال الرئيس األمريكى السابق‪ ،‬املرشح‬ ‫الــرئــاســى احلــالــى‪ ،‬دونــالــد تــرامــب‪ ،‬إنه‬ ‫طــلــب مــن رئــيــس الـــــوزراء اإلســرائــيــلــى‬ ‫بنيامني نــتــنــيــاهــو‪ ،‬إنــهــاء احل ــرب التى‬ ‫تشنها إسرائيل على غزة فى أسرع وقت‪،‬‬ ‫حيث يجب أن ينتهى األمر بسرعة‪ ،‬لكن‬ ‫بانتصار حسب قوله‪ ،‬ووجــه كالمه إلى‬ ‫نتنياهو‪« :‬حقق انتصارك‪ ،‬وأنْهِ املسألة‪،‬‬ ‫يــجــب أن يــتــوقــف ذلـــك‪ ،‬كــمــا يــجــب أن‬ ‫يتوقف القتل»‪.‬‬ ‫وأش ــار تــرامــب إلــى أن اجتماعه مع‬ ‫نتنياهو كان مبقر إقامته فى أواخر يوليو‬ ‫املــاضــى عــنــدمــا زار نتنياهو الــواليــات‬ ‫ً‬ ‫أيضا‬ ‫املتحدة‪ ،‬والتقى فى ذلــك الوقت‬ ‫بــالــرئــيــس جــو بــايــدن ونــائــبــة الــرئــيــس‪،‬‬ ‫املرشحة الرئاسية الدميقراطية‪ ،‬كاماال‬ ‫هاريس‪.‬‬ ‫وانتقد ترامب دعوات بايدن وهاريس‬ ‫التى استمرت شهو ًرا إلــى وقــف إطالق‬ ‫النار فى غــزة‪ ،‬مضي ًفا‪« :‬منذ البداية‪،‬‬ ‫تعمل (هاريس) على تكبيل يد إسرائيل‬ ‫خــلــف ظــهــرهــا‪ ،‬وتــطــالــب بــوقــف فــورى‬ ‫إلطـــاق ال ــن ــار‪ ،‬وهـــذا لــيــس مــن شــأنــه‬ ‫إال منح حــمــاس الــوقــت إلع ــادة جتميع‬ ‫صفوفها وشــن هجوم جديد على غرار‬ ‫هجوم ‪ 7‬أكتوبر املاضى»‪.‬‬ ‫وتابع‪« :‬سأقدم إلسرائيل الدعم الذى‬ ‫حتتاجه لالنتصار‪ ،‬لكننى أريــدهــم أن‬ ‫ينتصروا بسرعة‪ ،‬فيما وصف املناصرين‬ ‫للفلسطينيني الــذيــن يــطــالــبــون بإنهاء‬ ‫الدعم األمريكى حلرب إسرائيل بأنهم‬ ‫بلطجية مــن أنــصــار ح ــم ــاس»‪ ،‬حسب‬ ‫وصفه‪ ،‬مهد ًدا باعتقالهم وترحيلهم من‬ ‫رئيسا‪.‬‬ ‫الواليات املتحدة إذا أصبح‬ ‫ً‬ ‫فى سياق متصل‪ ،‬نقلت القناة الـــ‪12‬‬ ‫اإلسرائيلية‪ ،‬عن ترامب‪ ،‬قوله إن مساحة‬

‫ترامب ونتنياهو‬

‫إســرائــيــل تبدو صغيرة على اخلــارطــة‪،‬‬ ‫ولطاملا فكر كيف ميكن توسيعها‪.‬‬ ‫ووصف وزير خارجية بريطانيا‪ ،‬ديفيد‬ ‫المى‪ ،‬الوضع فى قطاع غزة بأنه مدمر‪،‬‬ ‫مــضــي ـ ًفــا أن قــصــف م ــدرس ــة الــتــابــعــن‬ ‫مبدينة غزة دليل على أن الفلسطينيني‬ ‫ليس لديهم مــكــان آمــن يــذهــبــون إليه‪،‬‬ ‫وتابع‪« :‬االتفاق العاجل على وقف إطالق‬ ‫النار مصلحة للجميع»‪.‬‬ ‫إلــى ذلــك‪ ،‬قــرر الرئيس الفلسطينى‬ ‫محمود عباس‪ ،‬فى كلمة له أمام البرملان‬ ‫التركى‪ ،‬فى حضور الرئيس التركى رجب‬ ‫التوجه مع‬ ‫طيب أردوغــان‪ ،‬أمس األول‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫جميع أعضاء القيادة الفلسطينية إلى‬ ‫قطاع غزة‪ ،‬وتابع‪« :‬سأعمل بكل طاقتى‬ ‫لنكون مع أبناء شعبنا‪ ،‬فحياتنا ليست‬ ‫أغلى من حياة أى طفل فلسطينى‪ ،‬فنحن‬

‫نطبق أحــكــام الشريعة اإلســامــيــة‪ ،‬إما‬ ‫النصر أو الشهادة»‪.‬‬ ‫وأكـ ــد «ع ــب ــاس» أن ه ــدف إســرائــيــل‬ ‫احلقيقى من حــرب اإلبــادة هو اجتثاث‬ ‫الوجود الفلسطينى والتهجير القسرى‪،‬‬ ‫مستغر ًبا من صمت املجتمع الدولى أمام‬ ‫مجازر االحتالل اليومية مبراكز اإليواء‪،‬‬ ‫فيما تعهد ببناء غزة‪ ،‬كما أشاد مبواقف‬ ‫مــصــر واألردن ال ــراف ــض ــة ملــخــطــطــات‬ ‫التهجير اإلسرائيلية واملتوافقة متا ًما‬ ‫مع مواقف بــاده والداعمة لها فى كل‬ ‫املحافل‪ ،‬فيما ذكــر أن القتلة ومجرمى‬ ‫احلرب لن يفلتوا من العقاب‪.‬‬ ‫وقال الرئيس الفلسطينى إن القدس‬ ‫خط أحمر‪ ،‬وليس هناك َمن يفرط فى‬ ‫ذرة من تراب فلسطني وال فى حجر من‬ ‫حجارتها‪ ،‬والطريق إلى السالم واألمن‬

‫يبدأ من فلسطني وينتهى إليها‪.‬‬ ‫ولــفــت إل ــى أن غ ــزة ج ــزء أصــيــل من‬ ‫الــدولــة الفلسطينية الــواحــدة املــوحــدة‪،‬‬ ‫وأنه ال دولة فى غزة‪ ،‬وال دولة دون غزة‪،‬‬ ‫وترحم على أرواح عشرات اآلالف من‬ ‫الــشــهــداء بسبب الــعــدوان اإلسرائيلى‪،‬‬ ‫وحــرب اإلب ــادة والتطهير العرقى التى‬ ‫يــشــنــهــا عــلــى غـ ــزة والــضــفــة الــغــربــيــة‬ ‫والــقــدس‪ ،‬والتى كانت آخرها اجلرمية‬ ‫فــى حــق الشهيد إســمــاعــيــل هــنــيــة‪ ،‬فى‬ ‫العاصمة اإليرانية طهران‪.‬‬ ‫وأشـ ــار إل ــى أن قــطــاع غ ــزة والضفة‬ ‫ال ــغ ــرب ــي ــة وال ـ ــق ـ ــدس ال ــش ــرق ــي ــة هــى‬ ‫وح ــدة جغرافية واحـــدة تشكل الــدولــة‬ ‫الفلسطينية املستقلة‪ ،‬حسب الشرعية‬ ‫الدولية‪ ،‬التى حتكمها حكومة شرعية‬ ‫واحدة‪ ،‬ودون حتقيق ذلك وجتسيد هذه‬ ‫الدولة الفلسطينية واالعتراف بها‪ ،‬فلن‬ ‫تنعم هــذه املنطقة بــاألمــن واالســتــقــرار‬ ‫والــهــدوء والتنمية والــســام‪ ،‬وستبقى‬ ‫تدور فى هذه الدوامة من العنف والعنف‬ ‫املضاد‪ ،‬منوهً ا بأن اليهود فى الواليات‬ ‫املتحدة األمريكية وبنسبة ال تقل عن‬ ‫‪ %40‬يعتبرون إسرائيل دولة مجرمة‪.‬‬ ‫وقــــــال م ــس ــاع ــد وزيــــــر اخل ــارج ــي ــة‬ ‫الــفــلــســطــيــنــى ل ــش ــؤون األمم املــتــحــدة‬ ‫ومــنــظــمــاتــهــا املــتــخــصــصــة‪ ،‬عــمــر عــوض‬ ‫اهلل‪ ،‬إن الرئيس عباس أغلق الباب أمام‬ ‫املحاوالت التصفوية للقضية الفلسطينية‬ ‫بإعالنه التوجه إلى قطاع غزة مع أعضاء‬ ‫القيادة بهدف إنهاء االحتالل‪.‬‬ ‫من ناحيتها‪ ،‬أكدت األقاليم اخلارجية‬ ‫حلركة فتح حول العالم تأييدها ودعمها‬ ‫لــلــرئــيــس مــحــمــود عــبــاس فــى االنــحــيــاز‬ ‫ملــصــالــح الــشــعــب الفلسطينى بــضــرورة‬ ‫احلفاظ على الدماء الفلسطينية الغالية‬ ‫ووقف العدوان اإلسرائيلى‪.‬‬


‫‪4‬‬

‫قضايا ساخنة‬ ‫نظرة أخرى‬

‫السبت ‪ - ٢٠٢٤/٨/١٧‬السنة احلادية والعشرون ‪ -‬العدد ‪٧٣٦٩‬‬ ‫‪Al Masry Al Youm - No. 7369 - Saturday 17/8/2024‬‬

‫»‪:‬‬

‫مدير األكاديمية العسكرية للدراسات العليا واالستراتيجية لـ«‬

‫استقالة مينوش نرصد كل المتغيرات المؤثرة على األمن القومى المصرى‬

‫عبد اللطيف املناوى‬ ‫‪menawy@gmail.com‬‬

‫فــى وق ـ ٍـت يتسم فيه الــعــالــم بتعقيدات‬ ‫خصوصا مع‬ ‫غير مسبوقة فــى املــواقــف‪،‬‬ ‫ً‬ ‫حرب غزة‪ ،‬تأتى استقالة بنت اإلسكندرية‪،‬‬ ‫الدكتورة نعمت شفيق‪ ،‬من رئاسة جامعة‬ ‫كولومبيا األمريكية‪ ،‬كحالة تثير الكثير من‬ ‫التساؤالت حول كيفية تفاعل تلك السيدة‪-‬‬ ‫ذات التاريخ األكادميى الرفيع‪ -‬مع املتغيرات‬ ‫السياسية واالجتماعية الكبرى‪ ،‬والسيما‬ ‫مــســألــة تعاملها مــع االحــتــجــاجــات التى‬ ‫اندلعت فى اجلامعة تعاط ًفا مع غزة‪ ،‬شأنها‬ ‫شأن كثير من اجلامعات األمريكية‪.‬‬ ‫السيدة نعمت شفيق‪ ،‬أو الدكتورة مينوش‪-‬‬ ‫كما هى ملقبة‪ -‬قدمت استقالتها بعد أقل‬ ‫مــن أربــعــة أشــهــر مــن أزم ــة االحتجاجات‬ ‫الطالبية‪ ،‬التى تعاملت معها بغير حكمة‬ ‫وغــيــر مــعــرفــة بطبيعة األمــــور‪ ،‬وه ــو أمــر‬ ‫استغربته متا ًما عندما حــدث‪ ..‬إذ اعتبر‬ ‫أن السيدة مينوش دفعت ثمن غياب احلس‬ ‫السياسى والعجز عن فهم متغيرات اجليل‬ ‫اجلديد عن قضايا العالم‪ ،‬حيث يتأثر بشكل‬ ‫مباشر بالسوشيال ميديا وما يُنشر عليها‪،‬‬ ‫فقد كان ذلك السبب الواضح فى اإلطاحة‬ ‫بسمعة مينوش‪ ،‬ما أدى إلى استقالتها‪.‬‬ ‫لقد تعرضت نعمت شفيق النــتــقــادات‬ ‫الذعــــة‪ ،‬لــيــس فــقــط مــن الــطــاب الــذيــن‬ ‫استدعت لهم األم ــن لفض احتجاجاتهم‬ ‫التضامنية مع فلسطني‪ ،‬وال من أصدقائهم‬ ‫وعائالتهم‪ ،‬وال حتى من طــاب اجلامعة‪،‬‬ ‫بــل اتسعت دائ ــرة االنــتــقــاد لتشمل طال ًبا‬ ‫خصوصا العالم‬ ‫وأكادمييني حــول العالم‪،‬‬ ‫ً‬ ‫العربى الذى تلطخت فيه سمعتها‪ ،‬وقد أدى‬ ‫ذلك فى النهاية إلى قرار االستقالة الذى‬ ‫قرأناه‪.‬‬ ‫مينوش فى خطاب االستقالة اعترفت‬ ‫بتأثير تداعيات املــوقــف‪ ،‬بل إنها أطلقت‬ ‫عليه «صعوبة فى التغلب على تباين وجهات‬ ‫النظر فى مجتمعنا– بالطبع تقصد املجتمع‬ ‫األمريكى‪ ،»-‬وأشارت إلى أن ما حدث كان‬ ‫له أثر سلبى عليها وعلى أسرتها‪ ،‬مثل آخرين‬ ‫فى الواليات املتحدة‪ -‬بحسب تعبيرها‪.‬‬ ‫نــعــم‪ ..‬هــى اعــتــرفــت بــالــتــأثــيــر‪ ،‬ولكنها‬ ‫حتى لم تتراجع عن موقفها‪ ،‬الــذى يُعتبر‬ ‫ً‬ ‫فشل كبي ًرا فى‬ ‫االستمرار فيه يا دكتورة‬ ‫قــراءة املتغيرات بفعالية‪ ،‬كما يعكس فى‬ ‫ً‬ ‫فشل آخــر فى العقل األكادميى‬ ‫تقديرى‬ ‫املستنير‪ ،‬الــذى قــد يــراجــع نفسه فــى كل‬ ‫فترة‪ ،‬والسيما حتت أن هناك مجازر يومية‬ ‫يرتكبها االحتالل فى القطاع‪.‬‬ ‫أنــدهــش أيـ ً‬ ‫ـضــا ممــن يــعــتــبــرون مينوش‬ ‫مصرية‪ ،‬ويتخذون مواقف قاسية جتاهها‬ ‫بخصوص هذا الشأن‪ ،‬إلى حد جعل بعض‬ ‫املصريني يتبرأون منها‪ .‬هى مصرية بالوالدة‬ ‫واألســـرة بكل تأكيد‪ ،‬ولكنها ســافــرت مع‬ ‫أسرتها وهى فى الرابعة من عمرها‪ ،‬وقرأنا‬ ‫الكثير عن عالقة أسرتها بقرارات مجلس‬ ‫قيادة ثورة يوليو ‪ ،1952‬بدون تأكيدات‪ .‬ال‬ ‫شك أنها تعرضت لتربية ونشأة مختلفة‪،‬‬ ‫لكن نعود ونقول إن احلس السياسى وإدراك‬ ‫املتغيرات يجب أال يكون عند سيدة بهذا‬ ‫القدر من التعليم واإلدراك‪.‬‬ ‫كان من املتوقع أن تراجع مينوش نفسها‪..‬‬ ‫لكنها لم تفعل‪ ،‬وغلّبت الطابع اإلدارى‪ ،‬الذى‬ ‫ال يخلو من سيطرة فكرة ما على أدائها‪.‬‬ ‫وهذا عني املشكلة يا دكتورة‪.‬‬

‫‪ 8‬جامعات مصرية ضمن‬ ‫أفضل ‪ 1000‬على مستوى‬ ‫العالم بتصنيف شنغهاى‬ ‫كتب‪ -‬محمد كامل ومى شاهني‪:‬‬

‫أعلن الدكتور أمين عاشور‪ ،‬وزير التعليم‬ ‫العالى والبحث العلمى‪ ،‬نتائج اجلامعات‬ ‫املــصــريــة فــى تصنيف شنغهاى الصينى‬ ‫العام لسنة ‪ ،2024‬الــذى يُعد واح ـدًا من‬ ‫التصنيفات العاملية املرموقة‪ ،‬مشي ًرا إلى‬ ‫إدراج ‪ 8‬جامعات مصرية ضمن قائمة‬ ‫أفضل ‪ 1000‬جامعة على مستوى العالم‪،‬‬ ‫وزيادة أعداد اجلامعات املدرجة بالتصنيف‬ ‫إلــى ‪ 8‬جامعات مقارنة بـــ‪ 7‬جامعات فى‬ ‫العام املاضى ‪.2023‬‬ ‫وأشــاد الــوزيــر باجلهود التى تقوم بها‬ ‫اجلامعات املصرية؛ والتى انعكست على‬ ‫ارتفاع متواصل بنتائجها فى العديد من‬ ‫التصنيفات الدولية األجنبية خالل الفترة‬ ‫املاضية‪ ،‬وذلك بفضل اجلهود التى تبذلها‬ ‫الدولة بتوجيه مباشر من القيادة السياسية‬ ‫لــارتــقــاء ب ــأداء منظومة التعليم العالى‬ ‫والبحث العلمى وف ًقا للمعايير العاملية‪.‬‬ ‫وأظهرت نتائج تصنيف شنغهاى الصينى‬ ‫العام (‪ ،)ARWU‬لعام ‪ ،2024‬أن جامعة‬ ‫القاهرة حافظت على ترتيبها فى صدارة‬ ‫قائمة اجلــامــعــات املــصــريــة فــى تصنيف‬ ‫شنغهاى‪ ،‬وجــاءت فى املركز (‪)400-301‬‬ ‫عامل ًّيا‪ ،‬وضمن قائمة أفضل ‪ 500‬جامعة‬ ‫على مستوى العالم‪.‬‬ ‫كــمــا حــافــظــت جــامــعــات ع ــن شمس‬ ‫واإلســكــنــدريــة واملــنــصــورة على تواجدها‬ ‫فى املرتبة (‪ )700 -601‬عامل ًّيا‪ ،‬وحصلت‬ ‫جامعة األزهر على املرتبة (‪،)800 -701‬‬ ‫وكــذا فى املرتبة نفسها جامعة الزقازيق‬ ‫(‪ ،)800 -701‬متقدمة بذلك ‪ 100‬مركز‬ ‫عن العام املاضى‪ ،‬ثم جــاءت جامعة قناة‬ ‫السويس وجامعة طنطا فى املرتبة (‪-901‬‬ ‫‪ ،)1000‬ليرتفع بــذلــك عــدد اجلامعات‬ ‫املــصــريــة امل ُــدرج ــة ضــمــن أفــضــل ‪1000‬‬ ‫جامعة إلى ‪ 8‬جامعات‪.‬‬ ‫وقال الدكتور عادل عبدالغفار‪ ،‬املستشار‬ ‫اإلع ــام ــى‪ ،‬املــتــحــدث الــرســمــى لــلــوزارة‪،‬‬ ‫إن هــذا النجاح للجامعات املصرية فى‬ ‫التصنيفات الــدولــيــة يــرجــع إلــى التقدم‬ ‫امللحوظ على مستوى تنفيذ خطة التعليم‬ ‫العالى والبحث العلمى ضمن خطة الدولة‬ ‫للتنمية املستدامة ‪.2030‬‬

‫‪9‬األكاديمية أهلت اآلالف من الشباب للتصدى للحروب التى تستهدف التأثير على قيم الوالء واالنتماء‬

‫أكد اللواء أركان حرب الدكتور أحمد محمود‬ ‫صفى الدين‪ ،‬مدير األكادميية العسكرية‬ ‫للدراسات العليا‪ ،‬أن الدور األبرز لألكادميية‬ ‫تأهيل وتثقيف الشباب مــن كافة أطياف‬ ‫املجتمع فى موضوعات األمــن القومى من‬ ‫خالل عقد دورات تثقيفية قصيرة شملت‬ ‫كل فئات املجتمع‪ ،‬وأصبحت مطلبا لكثير‬ ‫من الوزارات والهيئات واجلامعات والنقابات‪،‬‬ ‫مشيرا إلى أنه فى هذا املجال أهلت األكادميية‬ ‫اآلالف مــن الــشــبــاب والــعــامــلــن بــالــدولــة‬ ‫والنقابيني وغيرهم‪ ،‬فى التعريف باألمن‬ ‫القومى ومــهــدداتــه وكــذلــك إدارة األزمــات‬ ‫وصنع اتــخــاذ الــقــرار ثــم أساليب التصدى‬ ‫للعمليات النفسية واألجيال احلديثة من‬ ‫احلروب التى تستهدف عقول شبابنا وتؤثر‬ ‫على قيم الــوالء واالنتماء لديهم‪ .‬وأضاف‪،‬‬ ‫فى حــوار لـ«املصرى اليوم»‪ ،‬أن األكادميية‬ ‫تقوم بالدراسات والتقديرات والتحليالت‬ ‫التفصيلية السياسية واالستراتيجية لكافة‬ ‫القضايا على مختلف األصــعــدة املحلية‬ ‫واإلقليمية والدولية‪ ،‬موضحا أن األكادميية‬ ‫تــقــدم الــعــديــد مــن اخل ــدم ــات للمجتمع‬ ‫املدنى ومــن بينها تأهيل الشباب بــدورات‬ ‫احلواسب والتحول الرقمى‪ ،‬وعقد دورات‬ ‫للغات‪ ،‬باإلضافة إلى فتح مكتبات للباحثني‬ ‫مــن مختلف اجلــامــعــات املصرية واجلــهــات‬ ‫العلمية والبحثية فى املوضوعات التى تقوم‬ ‫األكادميية بتدريسها‪ ..‬وإلى نص احلوار‪:‬‬

‫■ بداية نود التعرف على تاريخ إنشاء األكادميية؟‬ ‫ افتتحت األكادميية العسكرية للدراسات العليا‬‫واالستراتيجية فــى الــســادس مــن م ــارس ‪،1965‬‬ ‫بحضور الزعيم الراحل جمال عبدالناصر‪ ،‬وشكلت‬ ‫لها هيئة تدريس من اخلــبــراء ال ــروس واقتصرت‬ ‫الدراسة على كلية احلرب العليا‪ .‬ومع بداية الدورة‬ ‫الثانية لكلية احلرب لعليا فى سبتمبر ‪ ،1966‬عقدت‬ ‫الدورة األولى بكلية الدفاع الوطنى‪ ،‬وتوقفت الدراسة‬ ‫باألكادميية من يونيو ‪ ،1967‬حتى ديسمبر ‪،1973‬‬ ‫وتأجلت دوراتــهــا األساسية لظروف احلــرب وفى‬ ‫خالل هذه الفترة عقدت دورات قصيرة لكبار ضباط‬ ‫القوات املسلحة‪ .‬وبعد نصر أكتوبر ‪ ،1973‬استأنفت‬ ‫الدراسة باألكادميية ومتت ترجمة املراجع الروسية‬ ‫إلى اللغة العربية ومت تدريس املناهج بواسطة أعضاء‬ ‫هيئة تدريس مصريني‪ ،‬وفى عام ‪ ،1975‬بدأ استقبال‬ ‫الدارسني الوافدين من الدول العربية الشقيقة‪ ،‬وفى‬ ‫يونيو ‪ ،1991‬انضم مركز الدراسات االستراتيجية إلى‬ ‫تنظيم األكادميية لتكتمل منظومة التعليم األكادميى‬ ‫على املستوى التعبوى االستراتيجى‪.‬‬ ‫وفــى عــام ‪ 1994‬مت فــح بــاب الــقــبــول للضباط‬ ‫الوافدين من باقى دول العالم الصديقة‪ ،‬وبصدور‬ ‫القانون رقم ‪ 148‬لعام ‪ ،2022‬اكتملت دائرة الدراسات‬ ‫العليا حتت قيادة األكادميية العسكرية للدراسات‬ ‫العليا واالستراتيجية بانضمام كلية القادة واألركان‪،‬‬ ‫ومت تغيير اسم األكادميية ليكون األكادميية العسكرية‬ ‫للدراسات العليا واالستراتيجية‪ ،‬وتضم (كلية القادة‬ ‫واألركــان‪ -‬كلية احلرب العليا‪ -‬كلية الدفاع الوطنى‬ ‫– مركز الدراسات)‪ ،‬وتستمر األكادميية العسكرية‬ ‫للدراسات العليا واالستراتيجية فى تطوير األداء‬ ‫فى العملية التعليمية ومبا يواكب الفكر املتطور فى‬ ‫مختلف العلوم والفنون العسكرية واملدنية‪.‬‬ ‫■ ما أهم املهام التى تقوم بها األكادميية العسكرية‬ ‫للدراساتالعلياواالستراتيجية؟‬ ‫ تقوم األكادميية بإعداد الضباط من القوات‬‫البرية واألف ــرع الرئيسية للقوات املسلحة لشغل‬ ‫وظــائــف الــقــيــادة وأركــــان ح ــرب ملستوى الــوحــدة‬ ‫والتشكيل لقواتهم فى مختلف مستويات القيادات‬ ‫بالقوات املسلحة‪ ،‬وذلك بعقد دراســات عليا للعلوم‬ ‫والفنون العسكرية على املستوى التكتيكى بكلية القادة‬ ‫واألركان‪ ،‬فضال عن تأهيل وتنمية قدرات ومهارات‬ ‫من ترشحهم جهات عملهم من عسكريني ومن كبار‬ ‫العاملني املدنيني بالدولة‪ ،‬وذلك بعقد دراسات عليا‬ ‫فى االستراتيجية القومية‪ ،‬وكذلك تنمية الوعى‬ ‫املجتمعى من خالل عقد دورات ودراســات وبرامج‬ ‫ذات طابع خاص وندوات وحلقات نقاش فى مجال‬ ‫لدراسات االستراتيجية واألمن القومى بكلية الدفاع‬ ‫الوطنى‪ .‬كما تقوم األكادميية بالدراسات والتقديرات‬ ‫والتحليالتالتفصيليةالسياسيةواالستراتيجيةلكافة‬ ‫القضايا على مختلف األصعدة املحلية واإلقليمية‬ ‫والدولية‪ ،‬وتصور احللول لكافة التحديات واملستقبلية‬

‫اللواء أركان حرب الدكتور أحمد محمود صفى الدين أثناء حديثه لـ«املصرى اليوم»‬

‫‪9‬بروتوكوالت تعاون مع ‪ 25‬جامعة بهدف تبادل األفكار والخبرات‬ ‫وتدريب أعضاء هيئة التدريس والطالب فى الجامعات المختلفة‬ ‫حوار ‪ -‬داليا عثمان‬ ‫املؤثرة على األمن القومى بأبعاده املختلفة من خالل‬ ‫مركز الدراسات‪ ،‬إلى جانب املساهمة فى كل ما يتعلق‬ ‫بالدراسات العسكرية العليا والبحث العلمى فى املجال‬ ‫العسكرى واملــجــاالت األخــرى التى ترتبط بتدعيم‬ ‫املقومات االستراتيجية ملصر‪ ،‬وذلك بعقد وحضور‬ ‫الندوات العلمية العسكرية االستراتيجية الداخلية‬ ‫واخلارجية‪ ،‬وكذلك توثيق الروابط الثقافية والعلمية‬ ‫مع األكادمييات والهيئات العلمية املماثلة على كافة‬ ‫األصعدة الداخلية واخلارجية والعربية واإلقليمية‬ ‫والدولية‪.‬‬ ‫■ أشرمت إلى وجود منظومة علمية فكرية متطورة‬ ‫للدراسة داخل األكادميية‪ ..‬فكيف يتم رسم السياسة‬ ‫العامة للدراسة والبحث العلمى داخل األكادميية؟‬ ‫ كما هو معلوم للجميع أن من يقوم برسم السياسة‬‫العامة للدراسة داخل املنشآت التعليمية العسكرية‬ ‫منها واملدنية هى املجالس التعليمية لتلك الكيانات‬ ‫وباملثل ففى األكادميية العسكرية للدراسات العليا‬ ‫واالستراتيجية يوجد العديد من املجالس التعليمية‬ ‫اخلاصة بكل كلية داخل األكادميية يترأسهم جميعا‬ ‫املجلس األعلى لألكادميية العسكرية للدراسات العليا‬ ‫واالستراتيجية والــذى يرأسه رئيس أركــان حرب‬ ‫القوات املسلحة‪ ،‬ويضم فى عضويته العديد من كبار‬ ‫القادة العسكريني‪.‬‬ ‫ويختص بالعديد من املهام منها مثاال ال حصرا‪:‬‬ ‫رسم السياسة العامة للدراسة والبحث العلمى فى‬ ‫األكادميية والعمل على توجيهها وتنسيقها مبا يتفق‬ ‫مع حاجات البالد وتيسير األهداف القومية والعلمية‬ ‫للدولة والــقــوات املسلحة‪ ،‬إق ــرار مناهج الدراسة‬ ‫بالكليات التابعة لألكادميية واقتراح تطويرها‪ ،‬منح‬ ‫الدرجات العلمية والفخرية لألكادميية أو إحدى كلياتها‬ ‫ملواطنى مصر أو لغيرها‪ ،‬اعتماد تقييم الدرجات‬ ‫العلمية والــدراســات املعادلة الصادرة من الكليات‬ ‫األجنبية فى النواحى العسكرية واالستراتيجية‪.‬‬ ‫■ ما أهم الدرجات العلمية التى متنحها األكادميية‬ ‫للدارسني؟‬ ‫ متنح األكادميية العديد من الدرجات العلمية‬‫املعادلة من املجلس األعلى للجامعات ومعترف بها‬ ‫دوليا وإقليميا وهى‪:‬‬ ‫درجة ( دبلوم– ماجستير‪ -‬دكتوراه) فى الدراسات‬ ‫االستراتيجية القومية ( طبقا للتخصص) األكادميية‬ ‫العسكرية للدراسات العليا واالستراتيجية‪ ،‬كما مننح‬ ‫درجة املاجستير فى العلوم العسكرية – األكادميية‬ ‫العسكرية لــلــدراســات العليا واالستراتيجية‪ ،‬ملن‬ ‫أمت الدراسة بنجاح بدورة أركان حرب بكلية القادة‬

‫واألركــــان‪ ،‬باإلضافة إلــى منح درج ــة الزمالة فى‬ ‫العلوم العسكرية (زميل كلية احلــرب العليا)‪ ،‬منح‬ ‫درجة الزمالة فى االستراتيجية القومية (زميل كلية‬ ‫الدفاع الوطنى) األكادميية العسكرية للدراسات العليا‬ ‫واالستراتيجى‪ ،‬ملن أمت الدراسة بنجاح بكلية الدفاع‬ ‫الوطنى‪ ،‬كما مننح درجة الزمالة فى العلوم العسكرية‬ ‫واالستراتيجية القومية (زميل األكادميية العسكرية‬ ‫للدراسات العليا واالستراتيجية)‪ ،‬ملن أمت الدراسة‬ ‫بنجاح فى كليتى احلرب العليا والدفاع الوطنى‪ ،‬فضال‬ ‫عن منح درجــة (دبلوم – ماجستير – دكتوراه) فى‬ ‫العلوم السياسية بالتعاون مع كلية االقتصاد والعلوم‬ ‫السياسية جامعة القاهرة‪ ،‬ومنح درجة الدكتوراه فى‬ ‫الفلسفة فى العلوم العسكرية‪ ،‬ودرجة الدكتوراه فى‬ ‫فلسفة االستراتيجية القومية خلريجى األكادميية‬ ‫العسكرية للدراسات العليا واالستراتيجية‪.‬‬ ‫كما متنح األكادميية درجــة الدكتوراه فى العلوم‬ ‫العسكرية مــن كلية احل ــرب العليا – األكادميية‬ ‫العكسرية للدراسات العليا واالستراتيجية حلاملى‬ ‫درجة املاجستير فى العلوم العسكرية من خريجى كلية‬ ‫القادة واألركان‪ ،‬فضال عن منح درجة الزمالة الفخرية‬ ‫لألكادميية أو إحدى الكليات واملعاهد واملراكز التابعة‬ ‫لها (املصريني واألجــانــب)‪ ،‬فضال عن منح درجة‬ ‫الدكتوراه الفخرية فى فلسفة العلوم العسكرية أو‬ ‫فلسفة االستراتيجية القومية (املصريني أو األجانب)‪.‬‬ ‫■ ما املعايير التى يتم من خاللها اختيار أعضاء‬ ‫هيئةالتدريسباألكادميية؟‬ ‫ عناصر العملية التعليمية داخــل األكادميية‬‫بالرغم من تعدد مخرجاتها‪ ،‬إال أنها كلها متساوية‬ ‫فى األهمية وفى ظل حرص األكادميية على التطوير‬ ‫الشامل والدائم فى منظومتها التعليمية كانت معايير‬ ‫اختيار عضو هيئة تدريس البد وأن تكون وفق معايير‬ ‫اجلودة والكفاءة والقدرة على التجديد واالبتكار فالبد‬ ‫وأن يتوفر فى أعضاء هيئة التدريس من العسكريني‬ ‫القدرة على التطوير ومواكبة املستجدات فى مجاالته‬ ‫التخصصية كما يتمتع باالنضباط وحسن املظهر‬ ‫وحاصل على التأهيل املناسب ملتطلبات العملية‬ ‫التعليمية‪ ،‬أمــا بالنسبة ألعــضــاء هيئة التدريس‬ ‫الزائرين فيتم االستعانة باملتخصصني من أساتذة‬ ‫ورؤساء اجلامعات وال تقل درجته العلمية عن أستاذ‬ ‫دكتور فى تخصصه‪.‬‬ ‫■ ماذا تقدم األكادميية خلدمة املجتمع املدنى؟‬ ‫ تقوم األكادميية بتقدمي العديد من اخلدمات‬‫للمجتمع املــدنــى وه ــى تأهيل الــشــبــاب بـــدورات‬ ‫احلواسب والتحول الرقمى‪ ،‬وعقد دورات للغات التى‬ ‫يعقدها معهد لغات القوات املسلحة مبقر األكادميية‬ ‫والذى يدرس عددا كبيرا من اللغات األجنبية وكذلك‬ ‫تدريس اللغة العربية للراغبني وعائلتهم من غير‬ ‫الناطقني باللغة العربية‪ ،‬باإلضافة إلى فتح مكتبات‬

‫للباحثني من مختلف اجلامعات املصرية واجلهات‬ ‫العلمية والبحثية فى املوضوعات التى تقوم األكادميية‬ ‫بتدريسها‪ ،‬عالوة على الدور األبرز وهو ما مت تكليف‬ ‫األكادميية به من قبل القيادة السياسية بتأهيل‬ ‫وتثقيف الشباب فــى مــوضــوعــات األم ــن القومى‬ ‫من خالل عقد دورات تثقيفية قصيرة شملت كل‬ ‫فئات املجتمع وأصبحت مطلبا لكثير من الــوزارات‬ ‫والهيئات واجلامعات والنقابات‪ .‬وفى هذا املجال‬ ‫أهلت األكادميية اآلالف من الشباب والعاملني بالدولة‬ ‫والنقابيني وغيرهم فى التعريف باألمن القومى‬ ‫ومهدداته وكذلك إدارة األزمات وصنع اتخاذ القرار ثم‬ ‫أساليب التصدى للعمليات النفسية واألجيال احلديثة‬ ‫من احلروب التى تستهدف عقول شبابنا وتؤثر على‬ ‫قيم الوالء واالنتماء لديهم وهذه الدورات هى ( دورة‬ ‫االستراتيجية واألمــن القومى‪ -‬دورة إدارة األزمات‬ ‫والتفاوض – دورة صناع القرار‪ -‬دورة أساليب التفكير‬ ‫والــدراســات املستقبلية‪ -‬دورة التطوع التكنولوجى‬ ‫وأثره على األمن القومى – دورة أساليب الوقاية من‬ ‫احلروب احلديثة – دورة التحليل االستراتيجى)‪ .‬وفى‬ ‫مجال التعاون مع اجلامعات واجلهات املدنية مت توقيع‬ ‫العديد من بروتوكوالت التعاون مع اجلامعات املصرية‬ ‫(‪ )25‬جامعة بهدف تبادل األفكار واخلبرات وتدريب‬ ‫أعــضــاء هيئة الــتــدريــس والــطــاب فــى اجلامعات‬ ‫املختلفة‪ ،‬كما مت توقيع العديد من بروتوكوالت مع ‪11‬‬ ‫جهة من اجلهات املدنية (أكادميية الشرطة – معهد‬ ‫إعداد القادة بحلوان – الهيئة العامة لالستعالمات‬ ‫– املجلس األعلى لتنظيم اإلعالم – مركز املعلومات‬ ‫ودع ــم اتــخــاذ الــقــرار – االحت ــاد العربى للتدريب‬ ‫مبجلس الوحدة االقتصادية العربية – وزارة الصحة‬ ‫والسكان – املجلس الوطنى للتدريب والتعليم التابع‬ ‫لــوزارة التضامن االجتماعى – األكادميية الوطنية‬ ‫ملكافحة الفساد (هيئة الرقابة اإلدارية) املركز القومى‬ ‫لــلــدراســات القضائية‪ ،‬مركز األهـــرام للدراسات‬ ‫السياسيةواالستراتيجية‪.‬‬ ‫■ ماذا عن كيفية االلتحاق بالدورات باألكادميية؟‬ ‫ يوجد العديد من ال ــدورات داخــل األكادميية‬‫العسكرية للدراسات العليا واالستراتيجية فمنها‬ ‫دورات الزمالة والدورات اإلضافية والدورات التثقيفية‬ ‫الصباحية واملسائية ولكل منها شروطها لاللتحاق بها‪.‬‬ ‫بالنسبة للدورات الرئيسية الزمالة يتم االلتحاق بها‬ ‫بالنسبة للعسكريني عن طريق ترشيح جهات عملهم‬ ‫وقياداتهم للضباط األكفاء املؤهلني لتولى الوظائف‬ ‫القيادية فى القوات املسلحة أو مؤسسات الدولة‬ ‫وبالنسبة اللتحاق املدنيني يتم عن طريق ترشيح‬ ‫مؤسساتهم ووزرائهم لهم وال يتم االلتحاق بالطلب‬ ‫الفردى‪ ،‬ولكن بترشيح جهة العمل وللمعرفة يبلغ‬ ‫عدد الدارسني خالل هذا العام للدورات الرئيسية‬ ‫باألكادميية عدد ‪ 428‬ضابطا عسكريا مصريا من‬

‫جميع أسلحة القوات املسلحة وعــدد ‪ 562‬ضابطا‬ ‫واف ــدا من إجمالى ‪ 31‬دولــة من ال ــدول الصديقة‬ ‫والشقيقة‪ ،‬باإلضافة إلــى ‪ 40‬دارســا من اجلهات‬ ‫املدنية اآلتية وهى‪ :‬من وزارات املالية‪ ،‬الطيران املدنى‪،‬‬ ‫البيئة‪ ،‬النقل‪ ،‬السياحة واآلث ــار‪ ،‬البترول‪ ،‬التنمية‬ ‫املحلية‪ ،‬الشباب والرياضة‪ ،‬التضامن االجتماعى‪،‬‬ ‫التجارة والصناعة‪ ،‬العدل‪ ،‬اجلهاز املركزى للتعبئة‬ ‫العامة واالحــصــاء‪ ،‬اجلهاز املــركــزى للمحاسبات‪،‬‬ ‫اجلهاز املركزى للتنظيم واإلدارة‪ ،‬مجلس الشيوخ‪،‬‬ ‫مجلس الدولة‪ ،‬مشيخة األزهر‪ ،‬جامعة االزهر‪ ،‬إدارة‬ ‫العاملني املدنيني ق م‪ ،‬هيئة املحطات النووية لتوليد‬ ‫الكهرباء‪ ،‬الهيئة الوطنية لإلعالم والصحافة‪ ،‬النيابة‬ ‫اإلدارية‪ ،‬أمانة مجلس الدفاع الوطنى‪ ،‬رئاسة مجلس‬ ‫الوزراء‪ ،‬الكاتدرائية املرقسية بالعباسية‪.‬‬ ‫■ ما أهم مالمح التطوير والتحديث باألكادميية‬ ‫ورؤيتكماملستقبلية؟‬ ‫ تتميز الدراسة فى األكادميية بالرصد الدقيق‬‫لكل املتغيرات املؤثرة على األمــن القومى املصرى‬ ‫على الساحة (املحلية واإلقليمية والدولية)‪ ،‬والرصد‬ ‫يتم من خالل مصادر عديدة ومتابعات دقيقة وعلى‬ ‫ضوئه يتم بناء استراتيجيات للمواجهة من خالل‬ ‫تطوير وحتديث جميع عناصر العملية التعليمية‪ ،‬بدءا‬ ‫من تطوير املنشأة وحتى تطوير املناهج واملوضوعات‬ ‫واألساليب والوسائل لتتناسب مع تلك املتغيرات‪ ،‬وقد‬ ‫مت التواصل مع الهيئة القومية لضمان جودة التعليم‬ ‫واالعتماد التابعة ملجلس الوزراء‪ ،‬وذلك العتماد نظام‬ ‫اجلــودة والتعليم داخــل األكادميية وطبقا للمعايير‬ ‫العاملية التى تنتهجها الهيئة القومية لضمان جودة‬ ‫التعليم واالعتماد وبالفعل فقد حصلت األكادميية‬ ‫وكلياتها (القادة واألركان – احلرب العليا – الدفاع‬ ‫الوطنى) على اعتماد نظام جودة التعليم من الهيئة‬ ‫القومية وطبقا للمعايير العاملية‪.‬‬ ‫كما مت إصــدار ‪ 4‬دوريــات محكمة نصف سنوية‬ ‫لألكادميية العسكرية للدراسات العليا واالستراتيجية‬ ‫باسم األمــن القومى واالستراتيجية لتحقيق‪ :‬نشر‬ ‫فكر األكادميية الصحيح من مفاهيم األمن القومى‬ ‫واالستراتيجى فى املجتمع املدنى داخل وخارج مصر‪،‬‬ ‫املحافظة على ريادة األكادميية العسكرية للدراسات‬ ‫العليا واالستراتيجية وقدرتها على التنافس املحلى‬ ‫والدولى‪ ،‬نشر الدراسات البحثية للعسكريني واملدنيني‬ ‫الراغبني فى احلصول على الدرجات العلمية‪.‬‬ ‫وتهتم األكادميية بالبناء العلمى والفكرى‪ ،‬وكذا‬ ‫بالبناء البدنى إميانا منا بأن العقل السليم فى اجلسم‬ ‫السليم‪ ،‬فتم التطوير واالرتقاء مبستوى كفاءة املالعب‬ ‫الرياضية املتنوعة وصاالت اإلعداد البدنى مبلحقاتها‬ ‫من غرف الساونا وغرف خلع املالبس‪.‬‬ ‫■ ما أهــم اخلـطــوات التى اتخذتها األكادميية فى‬ ‫مجال التحول الرقمى ملواكبة التقدم التكنولوجى؟‬ ‫ جتميع كافة املراحل الدراسية للدورات املختلفة‬‫(مقررات – مناهج) على أسطوانات مدمجة تسلم‬ ‫للدراسني فى بداية الـ ــدورات‪ ،‬يتم التدريب على‬ ‫موضوعات التحول الرقمى فى الــدورات األساسية‬ ‫بالكلية‪ ،‬باإلضافة إلى درجها ضمن برامج الدورات‬ ‫اإلضــافــيــة (املسائية والصباحية) داخ ــل وخــارج‬ ‫األكادميية‪ ،‬وإجــراء االختبارات بنظام البابل شيت‬ ‫لتقليل حجم األوراق وميكن تنفيذه من خالل أجهزة‬ ‫كمبيوتر‪ ،‬مت تزويد مقر األكادميية اجلديد وكلياتها‬ ‫بالقيادة االستراتيجية بأحدث وسائل التكنولوجيا‬ ‫احلديثة من (أجهزة كمبيوتر – ذات قدرات هائلة –‬ ‫فصول تعليمية ذكية – شاشات تفاعلية متقدمة –‬ ‫قاعات مجهزة لعقد مؤمترات مرئية)‪ ،‬باإلضافة إلى‬ ‫حتميل املناهج الدراسية وبنوك األسئلة داخل منظومة‬ ‫تعليمية حتقق التغذية العكسية بني كافة الدراسني‬ ‫وأعضاء هئة التدريس‪ ،‬إنشاء مكتبة إلكترونية قادرة‬ ‫على استيعاب عشرات اآلالف من الكتب واملراجع‬ ‫والوثائق التاريخية‪.‬‬ ‫■ شعار األكادميية هو «الفكر – اإلميــان – النصر»‬ ‫ماذا يعنى الشعار؟‬ ‫الفكر‪ :‬املتطور فى مختلف العلوم والفنون العسكرية‬ ‫واملدنية‪ ،‬اإلميان‪ :‬بأهمية العلم فى بناء جيش قوى‬ ‫وأمة متحضرة‪ ،‬النصر جلمهورية مصر العربية وذلك‬ ‫بالعلم واإلميان‪.‬‬ ‫■ ف ــى نـهــايــة ال ـل ـقــاء م ــا ه ــى رســالـتـكــم لزمالئكم‬ ‫ومرؤوسيكم العاملني فى هذا الصرح العلمى العريق؟‬ ‫ أتوجه جلميع القادة والضباط واملستشارين‬‫وجميع العاملني باألكادميية بالشكر والعرفان على ما‬ ‫بذلوه من جهد مخلص ومساهمة فعالة خالل الفترات‬ ‫املاضية املليئة بالتحديات ومكللة بالتطوير والنجاحات‪،‬‬ ‫كما أوصيهم ببذل املزيد من اجلهد والعرق كل فى‬ ‫مكانه وموقعه لتظل األكادميية العسكرية للدراسات‬ ‫صرحا ومنارة للفكر والعلم تضخ‬ ‫العليا واالستراتيجية‬ ‫ً‬ ‫فى شرايني مصر وكافة الدول الشقيقة والصديقة‪،‬‬ ‫قادة عسكريني ومدنيني متسلحني بالعلم واملعرفة‪.‬‬

‫الدارسون المدنيون بـ«الدفاع الوطنى»‪ :‬الكلية تلعب دو ًرا مه ًما فى تشكيل الوعى لدى الملتحقين بها‬

‫‪9‬وكيل لجنة الزراعة بمجلس الشيوخ‪ :‬المناهج تضم محتوى قو ًيا فى مجال األمن القومى وتهتم بالتطور التكنولوجى‬

‫كتبت‪ -‬داليا عثمان‪:‬‬

‫تلعب كلية الدفاع الوطنى باألكادميية العسكرية‬ ‫للدراسات العليا‪ ،‬دو ًرا مه ًّما فى تأهيل وتنمية‬ ‫قدرات ومهارات كبار ضباط القوات املسلحة وكبار‬ ‫العاملني املدنيني بالدولة لشغل املناصب العليا‬ ‫بالدولة‪ ،‬باإلضافة إلى التدريس والبحث العلمى‬ ‫فى مجال التخطيط لتحقيق األمن القومى وإلرساء‬ ‫االستراتيجية القومية بكل جوانبها السياسية‬ ‫والعسكرية واالقتصادية واالجتماعية‪.‬‬ ‫«املــصــرى الــيــوم» حرصت على لقاء عــدد من‬ ‫الدارسني املدنيني الستعراض جتربتهم اخلاصة‬ ‫حــول مــدى االســتــفــادة مــن الــدراســة بالكلية فى‬ ‫احلياة العملية‪.‬‬ ‫وأعــرب املهندس محمد السباعى‪ ،‬وكيل جلنة‬ ‫الــزراعــة والـــرى مبجلس الــشــيــوخ‪ ،‬عــن سعادته‬ ‫ً‬ ‫ممثل ملجلس الشيوخ لدورة زمالة الدفاع‬ ‫باملشاركة‬ ‫الوطنى األكادميية العسكرية للدراسات العليا‬ ‫االستراتيجية الـــ‪ ،54‬مشي ًرا إلى قيمة االنضمام‬ ‫إلــيــهــا واالســتــفــادة منها فــى احلــيــاة السياسية‬ ‫والعملية‪ ،‬وأنها كانت ضمن أحالمه وأهدافه‪.‬‬ ‫وأضـــاف «الــســبــاعــى» أن املــنــاهــج الــدراســيــة‬ ‫بالكلية بها محتوى قوى جـ ًّـدا فى مجال األمن‬ ‫القومى واالستراتيجية والتركيز على التطور‬ ‫التكنولوجى‪ ،‬باإلضافة إلى التنوع املوجود بني‬ ‫املشاركني‪ ،‬الذين ميثلون القطاع املدنى والعسكرى‬

‫مجموعة من الدارسني‬

‫والوافدين من الدول الشقيقة والصديقة‪.‬‬ ‫وأشار إلى سعادة املشاركني بوجود مستشارين‬ ‫بكلية الدفاع الوطنى باألكادميية العسكرية فى‬ ‫ال ــدراس ــات العليا واالســتــراتــيــجــيــة‪ ،‬بــاإلضــافــة‬ ‫إلى الدرجات العلمية التى يتم احلصول عليها‬

‫واجلــوانــب التطبيقية‪ .‬وعــن صــرح األكــادميــيــة‬ ‫الــعــســكــريــة لــلــدراســات الــعــلــيــا االســتــراتــيــجــيــة‬ ‫بالعاصمة اإلدارية‪ ،‬قال«السباعى»‪« :‬يُعد االنتقال‬ ‫إلــى العاصمة اإلداري ــة نقلة نوعية فى القيادة‬ ‫االستراتيجية بالكيان العسكرى اجلديد بتوفير‬

‫كل اإلمكانيات التقنية للباحثني»‪.‬‬ ‫وق ــال الــبــاحــث إس ــام كــمــال‪ ،‬رئــيــس التحرير‬ ‫التنفيذى لـ«روزاليوسف»‪ ،‬ممثل الهيئة الوطنية‬ ‫للصحافة‪ ،‬عن مشاركته فى دورة زمالة األكادميية‬ ‫الــعــســكــريــة لــلــدراســات الــعــلــيــا االســتــراتــيــجــيــة‪:‬‬ ‫«التحاقى بهذه املؤسسة األكادميية العريقة ودورة‬ ‫الزمالة بكلية الــدفــاع الوطنى املميزة جـ ّـدًا كان‬ ‫حل ًما من أحالم الترقى العلمى‪ ،‬خاصة أن علومها‬ ‫ال تُقدم فى أى كلية أخــرى‪ ،‬وخلفيتها العسكرية‬ ‫جدًا فى سيرتى الذاتية‬ ‫االستراتيجية صك مهم ّ‬ ‫الشخصية»‪.‬‬ ‫وأضـ ــاف‪« :‬دورة زمــالــة كلية الــدفــاع الوطنى‬ ‫باألكادميية العسكرية املصرية للدراسات العليا‬ ‫واالستراتيجية متثل مواجهة حاسمة من نوع خاص‬ ‫للحروب احلديثة بكل أنواعها وأجيالها‪ ،‬ودع ًما‬ ‫حقيق ًّيا لألمن القومى املــصــرى‪ ،‬فى كل دوائــره‬ ‫القريبة واملتوسطة والبعيدة»‪.‬‬ ‫وت ــاب ــع‪« :‬مــشــاركــة ع ــش ــرات ال ـ ــدول الــعــربــيــة‬ ‫واإلفريقية واألوروبــيــة أمــر فى حد ذاتــه يوصل‬ ‫رسالة دورة زمالة كلية الدفاع الوطنى بحق‪ ،‬فلو‬ ‫رسمنا خريطة للباحثني العسكريني املشاركني‬ ‫بالدورة من نيجيريا غر ًبا حتى الكويت شر ًقا‪ ،‬ومن‬ ‫ً‬ ‫شمال‪ ،‬ستدركون ماذا‬ ‫تنزانيا جنو ًبا حتى اليونان‬ ‫متثله هذه الدورة ملصر وسالحها األكادميى‪ ،‬على‬ ‫اعتبار أن املراكز البحثية‪ ،‬وفق ما يعلمنا السادة‬

‫املستشارون والدكاترة فى الدورة‪ ،‬من أبرز آليات‬ ‫األمن القومى»‪.‬‬ ‫وشــدد «كمال» على أن «جيش العلم والبحث»‬ ‫هو السالح األول فى مواجهة أى حرب حديثة‪،‬‬ ‫قبل اجليوش التقليدية‪ ،‬بل هو احلامى األقــوى‬ ‫للجيش التقليدى فى حــروب األجــيــال املتوالية‪،‬‬ ‫التى أوصلتها بعض النظريات حتى اجليل التاسع‪،‬‬ ‫وبالتبعية علينا أن ندعم جيش العلم والبحث بكل‬ ‫قوة‪.‬‬ ‫وقالت مــروة عصام‪ ،‬رئيس القسم العسكرى‬ ‫جدًا فى‬ ‫مبجلة الشباب‪« :‬الكلية تلعب دو ًرا مه ًّما ّ‬ ‫تشكيل الوعى لــدى امللتحقني بها من املدنيني»‪،‬‬ ‫مشيرة إلى مهام الكلية فى تأهيل وتنمية قدرات‬ ‫ومهارات كبار الضباط لشغل املناصب العليا فى‬ ‫الــقــوات املسلحة وتأهيل كبار العاملني املدنيني‬ ‫لشغل املناصب العليا بالدولة واملشاركة فى وضع‬ ‫تصور لالستراتيجية الشاملة والسياسات العامة‬ ‫للدولة واإلملام بجميع العوامل املؤثرة عليها وكذا‬ ‫تأهيل الوافدين من الــدول الشقيقة والصديقة‬ ‫لتولى الوظائف القيادية العليا بدولهم‪.‬‬ ‫وقالت لبنى عبدالعزيز‪ ،‬دارسة مدنية من اجلهاز‬ ‫املركزى للتعبئة العامة واإلحصاء‪ ،‬إن االنضمام‬ ‫إلــى دورة الزمالة بكلية الــدفــاع الوطنى أضاف‬ ‫إليها الكثير فى فهم أبعاد األمن القومى املصرى‪،‬‬ ‫وحتديات حروب اجليل الرابع من املعلومات‪.‬‬


‫«المركزى»‪ :‬زيادة النقود االحتياطية لـ ‪ 1.99‬تريليون جنيه بنهاية يوليو‬

‫‪ 9‬ارتفاع ودائع البنوك بالعملة المحلية إلى ‪ 701.5‬مليار جنيه‪ ..‬و ‪ 10.5‬مليار دوالر قيمة فائض صافى األصول األجنبية فى نفس الفترة‬

‫كتب‪ -‬محمد الصيفى‪:‬‬

‫أظــهــرت بــيــانــات الــبــنــك امل ــرك ــزى أن‬ ‫إجــمــالــى الــنــقــود االحــتــيــاطــيــة بــاجلــهــاز‬ ‫املصرفى أو ما يُعرف بنقود االحتياطى‬ ‫« ‪ »MO‬زاد بنهاية يوليو ‪ 2024‬إلى مستوى‬ ‫‪ 1.99‬تــريــلــيــون جــنــيــه‪ ،‬مــقــارنــة ب ـــ‪1.96‬‬ ‫تريليون جنيه بنهاية شهر يونيو املاضى‪،‬‬ ‫حيث تتكون الــنــقــو ُد االحتياطي ُة « ‪»MO‬‬ ‫من فائض األرصــدة االحتياطية للبنوك‬ ‫املودعة لدى «املركزى» املصرى‪ ،‬باإلضافة‬ ‫إلى األرصدة املتداولة عليها خارج خزائن‬ ‫«املركزى»‪.‬‬ ‫وتــراجــع رصيد العملة املتداولة خارج‬ ‫البنك املركزى بنهاية يوليو املاضى إلى‬ ‫‪ 1.29‬تريليون جنيه‪ ،‬مــقــارنــة بـــ‪1.33‬‬ ‫تريليون جنيه بنهاية يونيو ‪ ،2024‬وبالتبعية‬ ‫ارتفع رصيد ودائع البنوك بالعملة املحلية‬ ‫لدى البنك املركزى ليسجل ‪ 701.5‬مليار‬

‫جنيه فى يوليو من ‪ 636.19‬مليار جنيه‬ ‫فى يونيو من العام اجلارى‪.‬‬ ‫وحقق صافى األصول األجنبية بالبنك‬ ‫ً‬ ‫فائضا للشهر الثالث على التوالى‬ ‫املركزى‬ ‫ليبلغ ‪ 10.5‬مليار دوالر خالل شهر يوليو‬ ‫‪ ،2024‬مبا يعادل ‪ 508.58‬مليار جنيه‪،‬‬ ‫مــقــابــل ‪ 10.3‬مــلــيــار دوالر‪ ،‬مبــا يــعــادل‬ ‫‪ 494.5‬مــلــيــار جنيه خــال شــهــر يونيو‬ ‫املاضى‪.‬‬ ‫وكشف البنك املركزى عن حتول صافى‬ ‫األصــول األجنبية لـ«املركزى» من العجز‬ ‫إلى حتقيق فائض‪ ،‬ألول مرة منذ مارس‬ ‫‪ ،2022‬وحقق صافى األص ــول األجنبية‬ ‫فــائـ ً‬ ‫ـضــا بقيمة تــعــادل ‪ 458.630‬مليار‬ ‫جنيه بنهاية مايو ‪ ،2024‬مقابل عجز بلغ‬ ‫‪ 36.070‬مليار جنيه بنهاية إبريل‪.‬‬ ‫ويُــعــد صــافــى األصـــول األجــنــبــيــة لــدى‬ ‫الــبــنــك املـ ــركـ ــزى أحــــد أهــــم مــقــايــيــس‬

‫االســتــقــرار والــصــابــة املــصــرفــيــة‪ ،‬حيث‬ ‫يُظهر الــفــرق بــن أصــول البنك املركزى‬ ‫والتزاماته من العمالت األجنبية‪.‬‬ ‫وأوضـــــح الــبــنــك أن امل ــع ــدل الــســنــوى‬ ‫للتضخم األساسى شهد تباط ًؤا فى يوليو‬ ‫‪ 2024‬ليسجل ‪ %24.4‬مقابل ‪ %26.6‬فى‬ ‫يونيو ‪ ،2024‬وهــو أدن ــى مــعــدل لــه منذ‬ ‫ديسمبر ‪ ،2022‬ويأتى ذلك التراجع للشهر‬ ‫اخلامس على التوالى‪ ،‬متس ًقا مع املعدل‬ ‫الشهرى للتضخم األساسى‪ ،‬الــذى سجل‬ ‫سالب ‪ %0.5‬فى يوليو ‪ 2024‬مقابل ‪%1.3‬‬ ‫خالل الشهر ذاته من عام ‪.2023‬‬ ‫ووف ًقا للتحليل الشهرى‪ ،‬تراجع املعدل‬ ‫السنوى للتضخم العام فى احلضر‪ ،‬للشهر‬ ‫اخلــامــس على الــتــوالــى‪ ،‬ليسجل ‪%25.7‬‬ ‫فى يوليو ‪ ،2024‬مقابل ‪ %27.5‬فى يونيو‬ ‫ـوعــا بالسلع‬ ‫‪ ،2024‬وجــاء الــتــراجــع مــدفـ ً‬ ‫الغذائية وغير الغذائية‪.‬‬

‫مقر البنك املركزى بالعاصمة اإلدارية‬

‫بدء التسجيل اإللكترونى لاللتحاق بالمدن الجامعية باألزهر‬

‫الــصـفـحـة الثـالثـة‬

‫كتب‪ -‬أحمد البحيرى‪:‬‬

‫السبت ‪ ١٧‬أغسطس ‪٢٠٢٤‬م ‪ ١٢ -‬صفر ‪ 14٤٦‬هـ ‪ ١١ -‬مسرى ‪ - 17٤٠‬السنة الحادية والعشرون ‪ -‬العدد ‪٧٣٦٩‬‬

‫وسجل املعدل السنوى للتضخم العام‬ ‫‪ %0.4‬خــال يوليو ‪ 2024‬مقابل ‪%1.9‬‬ ‫خ ــال الــشــهــر ذاتـــه مــن الــعــام الــســابــق‪،‬‬ ‫و‪ %1.6‬فى يونيو ‪ ،2024‬حيث أدى التراجع‬ ‫فى أسعار السلع الغذائية األساسية إلى‬ ‫احلد من االرتفاع فى أسعار اخلضروات‬ ‫والفاكهة الطازجة‪ ،‬وف ًقا للتحليل‪.‬‬ ‫وتراجع املعدل السنوى للتضخم العام فى‬ ‫الريف إلى ‪ %24.7‬فى يوليو ‪ ،2024‬مقابل‬ ‫‪ %26.6‬فى يونيو ‪.2024‬‬ ‫كما انخفض املــعــدل السنوى للتضخم‬ ‫العام إلجمالى اجلمهورية ليسجل ‪%25.2‬‬ ‫فى يوليو ‪ 2024‬مقابل ‪ %27.1‬فى يونيو‬ ‫‪ .2024‬وارتفعت أسعار الفاكهة الطازجة‬ ‫بنسبة ‪ ،%2.2‬فــى حــن ارتــفــعــت أســعــار‬ ‫اخلضروات الطازجة بنسبة ‪ %18.9‬ليسهما‬ ‫م ًعا مبقدار ‪ 0.71‬نقطة مئوية فى املعدل‬ ‫الشهرى للتضخم العام‪.‬‬

‫صــدق الــدكــتــور ســامــة جمعة داود‪ ،‬رئيس‬ ‫جامعة األزهر‪ ،‬على فتح باب التسجيل اإللكترونى‬ ‫لاللتحاق باملدن اجلامعية بجامعة األزهر بالقاهرة‬ ‫واألقاليم‪ ،‬بداية من ‪ 15‬أغسطس وحتى ‪ 5‬سبتمبر‬ ‫املقبل‪ .‬وناشد رئيس جامعة األزهر الطالب تسجيل‬

‫‪Al Masry Al Youm - Saturday - August 17 th - 2024 - Issue No. 7369 - Vol.21‬‬

‫البيانات بدقة دون أخطاء‪ ،‬مشي ًرا إلى أن البيانات‬ ‫ً‬ ‫كامل‪ ،‬وكذلك ولى‬ ‫تتضمن تسجيل اسم الطالب‬ ‫األمر‪ ،‬والكلية املقيد بها‪ ،‬والفرقة املنقول إليها‪،‬‬ ‫إضافة إلى تقدير النجاح‪ .‬وأوضح أسامة توفيق‪،‬‬ ‫رئيس اإلدارة املركزية للمدن اجلامعية‪ ،‬أن املرحلة‬ ‫األولى للتنسيق خاصة بطالب وطالبات سنوات‬

‫النقل والــفــرق النهائية‪ ،‬الفتًا إلــى أن الطالب‬ ‫اجلدد الذين سيلتحقون بكليات اجلامعة فى العام‬ ‫الدراسى اجلديد‪ ،‬سيتم اإلعالن لهم على صفحة‬ ‫املركز اإلعالمى الح ًقا‪ ،‬والتقدمي يكون عبر رابط‬ ‫بوابة اخلدمات اإللكترونية للجامعة‪https:// :‬‬ ‫‪.azu.edu.eg/azharsr‬‬

‫إصحاح بيئى لشركات البترول بـ«خليج السويس»‬

‫‪9‬تنسيق وزارى حول مفاوضات «الصك الدولى الملزم للحد من التلوث بالمواد البالستيكية»‬

‫كتبت‪ -‬تقى احلكيم‪:‬‬

‫ناقشت وزارتـ ــا الــبــتــرول والبيئة‬ ‫املوقف التنفيذى خلطط اإلصحاح‬ ‫البيئى لشركات البترول العاملة بخليج‬ ‫السويس‪ ،‬إلى جانب متابعة الوضع‬ ‫البيئى فــى نطاق منطقة مسطرد‪،‬‬ ‫وال ــت ــع ــاون فــيــمــا يــخــص املــخــلــفــات‬ ‫البترولية‪ ،‬والتحديات البيئية التى‬ ‫تــواجــه فطاع التعدين‪ ،‬إضــافــة إلى‬ ‫تــطــورات عمليات سير املفاوضات‬ ‫بشأن الصك الــدولــى املــلــزم قانو ًنا‬ ‫للحد من التلوث باملواد البالستيكية‪.‬‬ ‫وأكــد املهندس كــرمي ب ــدوى‪ ،‬وزير‬ ‫البترول‪ ،‬خالل اجتماع مع الدكتورة‬ ‫ياسمني ف ــؤاد‪ ،‬وزيــر البيئة‪ ،‬أهمية‬ ‫احلفاظ على البيئة‪ ،‬إلى جانب جذب‬ ‫االستثمارات فى املشروعات احلالية‬

‫وزيرا البترول والبيئة خالل اللقاء‬

‫واملستقبلية من خالل ضمان توافق‬ ‫القطاع مع مبادئ االستدامة‪ ،‬منوهً ا‬ ‫بأن هذا ليس مجرد امتثال؛ بل يتعلق‬ ‫بجعل القطاع خيا ًرا جذا ًبا للكفاءات‬ ‫والشركات التى تهتم بالبيئة‪.‬‬ ‫وق ــال وزي ــر الــبــتــرول إن التعاون‬ ‫بــن ف ــرق العمل واجلــهــات البيئية‬ ‫أمر حاسم‪ ،‬إذ يتم تنفيذ العديد من‬ ‫املــشــروعــات للحفاظ على البيئة‪،‬‬ ‫خاصة فى مناطق مثل خليج السويس‪،‬‬ ‫مــا يعكس الــتــزام القطاع باملعايير‬ ‫البيئية وحتقيق تقدم ملموس على‬ ‫أرض الواقع‪ ،‬الفتًا إلى أن جهود توافق‬ ‫قطاع البترول مع االستدامة البيئية‬ ‫تتضمن اتفا ًقا مع شركة «دراجــون‬ ‫اويل» اإلمارتية‪ ،‬التى أبدت التزامها‬ ‫باالستثمار‪ ،‬حيث يساعد هذا االلتزام‬

‫فى تأمني التمويل الالزم ملشروعات‬ ‫اإلصــحــاح البيئى املطلوبة‪ ،‬ومتديد‬ ‫اخلــطــط البيئية بــطــريــقــة واقعية‬ ‫لضمان االستمرار فى التقدم‪.‬‬ ‫وأشار الوزير إلى أن خطة إعالن‬ ‫سيناء منطقة خالية من التلوث البيئى‬ ‫بحلول الربع الثانى من عام ‪،2025‬‬ ‫متثل خطوة مهمة إلــى األم ــام‪ ،‬وأن‬ ‫حتقيق هذا الهدف سيتطلب جهو ًدا‬ ‫كبيرة‪ ،‬خاصة فى إدارة الصرف من‬ ‫املنشآت الصناعية لتلبية املعايير‬ ‫البيئية‪ ،‬مشد ًدا على أهمية متابعة‬ ‫الوضع احلالى فى مسطرد وزيــارة‬ ‫املنطقة اجلغرافية لتقييم الوضع‬ ‫ميدان ًيا‪ ،‬مــع ض ــرورة تقدمي تقرير‬ ‫واضح يحدد اخلطوات الالزمة حلل‬ ‫املشكلة بشكل جذرى‪.‬‬

‫زيادة موظفى مكتب «عمل الضبعة» لمواكبة‬ ‫ارتفاع أعداد العاملين بـ«المحطة النووية»‬

‫مطروح‪ -‬على الشوكى‪:‬‬

‫وجه محمد جبران‪ ،‬وزير العمل‪،‬‬ ‫بــزيــادة عــدد موظفى مكتب عمل‬ ‫الضبعة وتطويره حتى يتناسب مع‬ ‫ارتفاع أعــداد العاملني فى املحطة‬ ‫النووية بالضبعة التابعة ملحافظة‬ ‫مرسى مطروح‪ ،‬وبإصدار شهادات‬ ‫قياس مستوى مهارة داخــل املكتب‬ ‫وتنظيم دورات للسالمة والصحة‬ ‫املهنية‪ ،‬وكذلك اإلسعافات األولية‬ ‫من خالل الــوزارة باملجان للعاملني‬ ‫باملشروع‪.‬‬ ‫كما وجــه الــوزيــر‪ ،‬خــال زيــارتــه‬ ‫للمشروع‪ ،‬حيث كــان فى استقباله‬ ‫الدكتور أمجد الوكيل رئيس مجلس‬ ‫إدارة هيئة املحطات النووية‪ ،‬أمس‪،‬‬ ‫بتوفير العمالة املطلوبة املُدربة بعد‬ ‫اجتياز االختبارات مبراكز التدريب‬ ‫التابعة للوزارة وحترير عقود عمل‬ ‫لــهــم تتناسب مــع طبيعة املنطقة‬ ‫لــاســتــدامــة فــى الــعــمــل‪ ،‬وســرعــة‬

‫استخراج تصاريح العمل لألجانب‬ ‫مــع املتابعة الشخصية مــن مكتب‬ ‫الــوزيــر لــعــدم تــأخــيــر أى تصاريح‬ ‫وإع ـ ــداد بــرامــج تــدريــبــيــة لتوعية‬ ‫الشركات بقوانني العمل‪ ،‬والقوانني‬ ‫ذات الصلة‪ ،‬باإلضافة إلى املوافقة‬ ‫على ترخيص مركز تدريب باملوقع‬ ‫بعد االنتهاء من اإلنشاءات‪.‬‬ ‫وأكــد الوزير‪ ،‬خالل كلمة ألقاها‬ ‫خــــال لــقــائــه مـــع الــعــامــلــن فى‬ ‫املشروع‪ ،‬على أهمية املحطة النووية‬ ‫فى حتقيق التنمية املستدامة فى‬ ‫مــصــر‪ ،‬مــشــددا على دعــم ال ــوزارة‬ ‫الكامل جلميع االحتياجات الالزمة‬ ‫لــنــجــاح ه ــذا املــشــروع الـــذى يأتى‬ ‫ف ــى إطــــار رؤيــــة ال ــدول ــة للتحول‬ ‫إل ــى اقــتــصــاد قــائــم عــلــى املــعــرفــة‬ ‫والتكنولوجيا املتقدمة‪.‬‬ ‫وأشــاد الــوزيــر باجلهود املبذولة‬ ‫من قبل العاملني فى املشروع الذى‬ ‫منوذجا يُحتذى به فى مجال‬ ‫يٌعد‬ ‫ً‬

‫جدد الدكتور مصطفى مدبولى‪،‬‬ ‫رئــيــس مجلس الــــــوزراء‪ ،‬تأكيده‬ ‫على تقدمي الدعم الكامل للشباب‬ ‫املصرى لتحقيق اإلبداع واالبتكار‪،‬‬ ‫مبــا يحقق زيـ ــادة مساهمته فى‬ ‫مختلف أوجــه االقتصاد املصرى‪،‬‬ ‫وم ــا يتضمن ذل ــك مــن مــجــاالت‬ ‫الصناعة‪ ،‬خاصة صناعة السيارات‪،‬‬ ‫وذلك فى ظل اهتمام الدولة الشديد‬ ‫بهذه الصناعة والعمل على توطينها‬ ‫خالل الفترة املقبلة‪.‬‬ ‫وشــهــد رئــيــس مجلس الـ ــوزراء‪،‬‬ ‫أمس األول‪ ،‬فعاليات ختام املوسم‬ ‫اخلامس ملبادرة «رالــى السيارات‬ ‫الــكــهــربــائــيــة ‪ ،»EVER -‬والــتــى‬ ‫تستضيفها مدينة العلمني اجلديدة‬ ‫مبــنــطــقــة األريـــنـــا اجلـــديـــدة فى‬ ‫محافظة مطروح‪ ،‬حيث تفقّد مناذج‬

‫‪˚ ٢٦ ˚ 36‬‬

‫القــاهرة‬

‫حار‬

‫ضوابط جد يدة حلركة احلنطور باألقصر‬

‫بها بخط سير والعودة إلى املوقف‬ ‫مره أخرى‪.‬‬ ‫مــحــافــظ األقــصــر شـــدد‪ ،‬خــال‬ ‫االجــتــمــاع‪ ،‬على عــدم التعامل مع‬

‫اإلسكندرية‬

‫مطروح‬

‫الغردقة‬

‫شرم الشيخ‬

‫األقصر‬

‫أسوان‬

‫‪˚30 ˚٤٠ ˚25 ˚٣٢ ˚٢٥ ˚33‬‬ ‫‪˚٣١ ˚43 ˚٣٠ ˚٤٣ ˚٣١ ˚39‬‬

‫أى عــربــة حنطور مــوجــودة خــارج‬ ‫املوقف وعــدم التعامل مع العربات‬ ‫غير املرخصة‪ ،‬مع ضرورة االلتزام‬ ‫بالتسعيرة الصادرة من نقابة النقل‬

‫وزير األوقاف يستقبل الفنان كريم الحسينى‬

‫البطىء‪ ،‬الفتًا إلى أن إدارة املرور‬ ‫واملــرافــق ستتابع حتــركــات عربات‬ ‫احلنطور واتخاذ اإلجراءات القانونية‬ ‫ضد العربات غير املرخصة‪ .‬وأكد‬ ‫أنه فى حالة التعامل مع السائح دون‬ ‫الرجوع للنقابة وإدارة النقل البطىء‬ ‫سيتم مخاطبة مكتب وزارة السياحة‬ ‫التــخــاذ اإلجـ ــراءات القانونية ضد‬ ‫املخالفني وإيقاف املــســؤول‪ ،‬وذلك‬ ‫بخطاب موجه مــن مجلس مدينة‬ ‫األقصر‪ ،‬على أن يبدأ العمل بجميع‬ ‫اإلجـــــراءات اعــتــبــا ًرا مــن الــثــاثــاء‬ ‫املــقــبــل‪ .‬وخــصــصــت إدارة ونقابة‬ ‫النقل البطىء باألقصر أرقام اخلط‬ ‫الساخن‪ ،‬للتواصل معها لتخصيص‬ ‫عربات احلنطور التى يتم التعامل‬ ‫معها‪.‬‬ ‫يذكر أن محافظة األقصر تشتهر‬ ‫بــانــتــشــار عــربــات احلــنــطــور التى‬ ‫يستقلها السياح األجــانــب‪ ،‬للتنزه‬ ‫على كورنيش النيل‪.‬‬

‫القاهرة‬ ‫اإلسكندرية‬ ‫أسوان‬

‫كتب‪ -‬أحمد البحيرى‪:‬‬

‫بــعــد أن ظــهــر ف ــى فــيــديــو وهــو‬ ‫يشتكى من منعه من دخول املسجد‬ ‫لــلــصــاة‪ ،‬استقبل الــدكــتــور أسامة‬ ‫األزهرى‪ ،‬وزير األوقاف‪ ،‬الفنان كرمي‬ ‫احلسينى‪.‬‬ ‫وزير األوقــاف أكد‪ ،‬خالل اللقاء‪،‬‬ ‫الــعــمــل خ ــال الــفــتــرة املقبلة على‬ ‫صناعة وتنمية الوعى العام جلميع‬ ‫العاملني باملساجد‪ ،‬مشي ًرا إلى أنه‬ ‫يــجــرى التنسيق إلعـ ــداد عــدد من‬ ‫الــــدورات املكثفة لعمال املساجد‬ ‫فى التعامل الالئق مع رواد املسجد‬ ‫وضــيــوف الــرحــمــن لــتــكــون بــاكــورة‬ ‫الدورات املتخصصة فى هذا الشأن‪.‬‬ ‫وزير األوقــاف أوضح أن االلتزام‬ ‫باالنضباط اإلدارى من قِ َبل عمال‬ ‫املــســاجــد ينبغى أن يصاحبه فى‬ ‫الـــوقـــت نــفــســه الــســمــت احلــســن‬ ‫واملعاملة احلسنة‪ ،‬التى تعكس روح‬ ‫اإلس ــام وجــوهــره والــرفــق بالناس‬

‫الفجر الشروق الظهر‬

‫‪٤:٥٠‬‬ ‫‪٤:٥٢‬‬ ‫‪٤:٥٧‬‬

‫‪٦:٢٣‬‬ ‫‪٦:٢٧‬‬ ‫‪٦:٢٤‬‬

‫لعدد من سيارات السباق املُشاركة‬ ‫بالتحديات‪ ،‬الفـ ًتــا إلــى أن «رالــى‬ ‫السيارات» يُعد من الفعاليات املُهمة‬ ‫فــى مجال بناء ق ــدرات ُمهندسى‬ ‫و ُمــصــمــمــى و ُمــصــنــعــى الــســيــارات‬ ‫الــكــهــربــائــيــة م ــن شــبــاب كــلــيــات‬ ‫الهندسة‪.‬‬ ‫وأعــرب «مدبولى» عن سعادته‬ ‫بــالــتــواجــد وسـ ــط هـ ــذا احلــشــد‬ ‫الكبير فى ختام املوسم اخلامس‬ ‫للمبادرة‪ ،‬والــذى تستضيفه مدينة‬ ‫العلمني اجلديدة؛ هذا املكان الذى‬ ‫كان صحراء قاحلة منذ ‪ 6‬سنوات‪،‬‬ ‫واليوم ينبض باحلياة بهذا الشكل‬ ‫ً‬ ‫قائل‪« :‬ما يتم تنفيذه‬ ‫احلضارى‪،‬‬ ‫من مشروعات ومدن جديدة فهى‬ ‫لشباب مصر الواعد‪ ..‬وكمهندس‬ ‫أشــعــر بــالــفــخــر فــى رؤيـ ــة شباب‬ ‫املهندسني وهــم يصنعون أشياء‬ ‫تفرح بهذا الشكل اجلميل الرائع‪،‬‬

‫حيث تأتى هذه اجلهود فى إطار‬ ‫تنفيذ خطة الدولة لتعميق التصنيع‬ ‫املحلى وتطوير الصناعة الوطنية‪،‬‬ ‫مع االستفادة من ُمخرجات البحث‬ ‫الــعــلــمــى ودعــــم حتــويــل الــبــحــوث‬ ‫التطبيقية إلى ُمنتجات صناعية»‪.‬‬ ‫من جهته‪ ،‬أوضــح وزيــر التعليم‬ ‫العالى والبحث العلمى أن احلدث‬ ‫اخلتامى يشهد ُمشاركة ‪ 43‬فري ًقا‬ ‫مــن جــامــعــات مــصــريــة مختلفة‪،‬‬ ‫تــتــنــافــس ف ــى ‪ 3‬فــئــات مختلفة‪،‬‬ ‫حيث سيتم تــوزيــع جــوائــز قدرها‬ ‫مليون جنيه للفرق الفائزة مبختلف‬ ‫التحديات‪ ،‬بجانب جائزة قدرها‬ ‫‪ 100‬ألــف جنيه‪ ،‬مقدمة من أحد‬ ‫ُرعاة املُسابقة للطالب الفائزين‪.‬‬ ‫وأش ـ ــار ال ــوزي ــر إلـــى أن تلك‬ ‫املُــبــادرة تعتبر أول مسابقة من‬ ‫نوعها فى مصر لتصميم وتصنيع‬ ‫السيارات الكهربائية‪.‬‬

‫بعد منعه من الصالة فى المسجد‬

‫«خط ساخن» لتنظيم حركة «الحنطور» فى األقصر‬

‫تصوير ‪ -‬رضوان أبواملجد‬

‫ختام «رالى السيارات الكهربائية»‬ ‫بالعلمين الجديدة بحضور رئيس الوزراء‬

‫كتب‪ -‬محمد كامل‪ ،‬ومطروح‪-‬‬ ‫على الشوكى‪:‬‬

‫الطاقة النووية السلمية‪.‬‬ ‫وع ــق ــد الـــوزيـــر ج ــب ــران جلسة‬ ‫نقاش مفتوحة مع ممثلى الشركات‬ ‫املــصــريــة واألجــنــبــيــة الــعــامــلــة فى‬ ‫املشروع وجرى التطرق إلى اجلوانب‬ ‫املختلفة للمشروع‪ ،‬وسبل التعاون‬ ‫ب ــن األطـــــراف املــخــتــلــفــة لضمان‬ ‫التنفيذ فى الوقت املحدد وبأعلى‬ ‫معايير اجلودة‪.‬‬ ‫وقــــام ال ــوزي ــر بــجــولــة مــيــدانــيــة‬ ‫للوحدة النووية األولــى‪ ،‬والرصيف‬ ‫البحرى باملوقع حيث اطلع عن ُقرب‬ ‫على مراحل العمل املختلفة والتقدم‬ ‫املحقق باملشروع‪.‬‬ ‫يذكر أن املحطة النووية بالضبعة‬ ‫تتكون من ‪ 4‬وحدات للطاقة بقدرة‬ ‫‪ 1200‬مــيــجــاوات لكل منها‪ ،‬ومن‬ ‫املقرر بــدء تشغيل الوحدة النووية‬ ‫األولى مبحطة الضبعة النووية عام‬ ‫‪ ،2028‬على أن يتم تشغيل الوحدات‬ ‫تباعا حتى عام ‪.2030‬‬ ‫األخرى ً‬

‫األقصر‪ -‬محمد السمكورى‬

‫ختام املوسم اخلامس ملبادرة «رالى السيارات الكهربائية»‬

‫‪«9‬مدبولى»‪ :‬بناء قدرات الشباب وتطوير الصناعة الوطنية‬

‫اتخاذ اإلجراءات القانونية ضد المخالفين‬

‫ملناقشة آلية التعامل مع عربات‬ ‫احلــنــطــور‪ ،‬كــونــهــا أح ــد العناصر‬ ‫السياحية التى يقبل السياح على‬ ‫ركوبها والتنزه بها على كورنيش نيل‬ ‫األقــصــر‪ ،‬ومــن أجــل احلــفــاظ على‬ ‫املظهر احلضارى لعاصمة السياحة‬ ‫ف ــى ال ــع ــال ــم‪ ،‬اســتــقــبــل املــهــنــدس‬ ‫عبداملطلب عمارة‪ ،‬محافظ األقصر‪،‬‬ ‫وف ـدًا يضم ممثلى وزارة السياحة‬ ‫وغــرفــة املنشآت الفندقية وغرفة‬ ‫شركات السياحة ونقابة املرشدين‬ ‫السياحيني ونقيب النقل البطىء‬ ‫بحضور اللواء دكتور على الشرابى‪،‬‬ ‫رئيس مدينة األقصر‪.‬‬ ‫ومت التنبيه على الفنادق واملرشدين‬ ‫وشركات السياحة بالتعامل فقط مع‬ ‫إدارة النقل البطىء ونقابة النقل‬ ‫البطىء من خالل خطوط ساخنة‪،‬‬ ‫كما يتم خ ــروج عــربــات احلنطور‬ ‫املرخصة فقط من املوقف اخلاص‬

‫تصوير‪ -‬سليمان العطيفى‬

‫‪١٢:٥٩‬‬ ‫‪١:٤‬‬ ‫‪١٢:٥٢‬‬

‫العصر‬

‫‪٤:٣٥‬‬ ‫‪٤:٤٢‬‬ ‫‪٤:٢٠‬‬

‫املغرب‬

‫‪٧:٣٤‬‬ ‫‪٧:٤١‬‬ ‫‪٧:٢٠‬‬

‫العشاء‬

‫‪٨:٥٧‬‬ ‫‪٩:٥‬‬ ‫‪٨:٣٧‬‬

‫أسامة األزهرى أثناء استقبال كرمي احلسينى‬

‫وجتنب املشقة عليهم‪.‬‬ ‫الفنان كرمي احلسينى تقدم بالشكر‬ ‫والتقدير لوزير األوقــاف على هذا‬ ‫اللقاء الطيب وعلى حسن االستقبال‪،‬‬

‫متحد ًثا عن مشروعاته املسرحية مع‬ ‫ذوى الهمم‪ ،‬وأنه يستهدف دمج ذوى‬ ‫القدرات اخلاصة مع املجتمع‪ ،‬مما‬ ‫ميكن أن يفتح مجاالت عمل مشتركة‬ ‫الدوالر‬

‫‪48.85‬‬

‫‪48.95‬‬

‫الريال السعودى‬

‫‪12.99‬‬

‫خلدمة كل ذوى القدرات اخلاصة من‬ ‫أبناء مصر الكرام‪.‬‬ ‫وفــى خــتــام الــلــقــاء‪ ،‬أه ــدى وزيــر‬ ‫األوقاف مصحف مصر للفنان كرمي‬ ‫احلسينى‪.‬‬ ‫يُذكر أن الفنان كــرمي احلسينى‬ ‫ظهر فــى فيديو نــشــره على موقع‬ ‫الــتــواصــل االجتماعى «فيسبوك»‪،‬‬ ‫خالل األيام املاضية‪ ،‬وهو يشتكى من‬ ‫منعه من دخول املسجد للصالة‪.‬‬ ‫ونشر «احلسينى» مقطع فيديو‬ ‫عبر حسابه الشخصى‪ ،‬وقــال‪« :‬ملا‬ ‫بــبــقــى مــاشــى فــى الــطــريــق بوقف‬ ‫السيارة وأكون عاوز أصلى العصر‪،‬‬ ‫والساعة دلوقتى ماكملتش خمسة‬ ‫ونــص‪ ،‬والــنــاس مــازالــت بتخرج من‬ ‫املــســجــد‪ ،‬املــســجــد اســمــه الشهيد‬ ‫أحمد حسن اجلندى باملقطم‪ ،‬وملا‬ ‫ركنت العربية‪ ،‬وقولتله عــاوز أدخل‬ ‫أصلى العصر قال‪ :‬آسف‪ ،‬احنا قفلنا‬ ‫اجلامع‪ ..‬هل ده يُعقل؟»‪.‬‬

‫اليورو‬

‫‪53.59‬‬

‫‪53.91‬‬

‫الدينار الكويتى‬

‫اإلسترلينى‬

‫‪62.62‬‬

‫‪62.99‬‬

‫الدرهم اإلماراتى‬

‫‪13.28 160.05 159.14 13.05‬‬

‫‪13.32‬‬


‫‪٢‬‬

‫قضايا ساخنة‬

‫السبت ‪ - ٢٠٢٤/٨/١٧‬السنة احلادية والعشرون ‪ -‬العدد ‪٧٣٦٩‬‬ ‫‪Al Masry Al Youm - No. 7369 - Saturday 17/8/2024‬‬

‫قرارات جديدة لوزير التعليم تثير الجدل‬

‫أسامة غريب‬

‫الشعب الفلسطينى ‪9‬امتحانات للصف الثالث االبتدائى‪ ..‬وإلغاء اللغة الثانية لـ«أولى إعدادى»‬ ‫والحكم باإلعدام‬ ‫ُ‬

‫كتبت‪-‬وفاء يحيى ومى الوزير‪:‬‬ ‫أصـــدر محمد عبداللطيف‪ ،‬وزيـــر التربية‬ ‫والتعليم‪ 3 ،‬قـ ــرارات وزاريــــة‪ ،‬بــضــوابــط نظام‬ ‫الــدراســة والتقييم لطالب املــراحــل االبتدائية‬ ‫واإلعدادية والثانوية‪ ،‬بعضها تسبب فى صدمة‬ ‫ألولياء األمور ملخالفتها استراتيجية تطوير التعليم‬ ‫وتصريحات الوزير خالل املؤمتر الصحفى الذى‬ ‫عقده األربعاء املاضى‪ ،‬وكذلك قرار عدم عقد‬ ‫امتحانات لطالب ريــاض األطــفــال‪ ،‬والصفوف‬ ‫األول والثانى والثالث االبتدائى‪.‬‬ ‫وأعلنت الـــوزارة عــودة االمتحانات لتالميذ‬ ‫الصف الثالث االبتدائى بداية من العام الدراسى‬ ‫اجلديد ‪ ،2025 /2024‬مع اعتماد نظام التقييم‬ ‫على قياس مخرجات املــواد الدراسية املطورة‪،‬‬ ‫ويــتــم تقييم مــا يــدرســه التلميذ فــى الصفوف‬ ‫الثالث‪ -‬الــرابــع‪ -‬اخلامس‪ -‬الــســادس‪ ،‬مبرحلة‬ ‫التعليم االبتدائى من خالل امتحان نهاية الفصل‬ ‫‪ 60‬درجــة املــهــام األدائــيــة ‪ 10‬درج ــات وكراسة‬ ‫الواجب ‪ 5‬درجــات وكراسة األنشطة ‪ 5‬درجات‬ ‫والتقييم األسبوعى ‪ 5‬درجات والتقييم الشهرى‬ ‫‪ 10‬درجات واملواظبة والسلوك ‪ 5‬درجات‪.‬‬ ‫وتنقسم التقييمات‪ -‬فــى الفصل الــدراســى‬ ‫الواحد‪ -‬إلى تقييم شهرى أول يستهدف أجزاء‬ ‫املقرر التى مت تدريسها من بداية العام الدراسى‪،‬‬ ‫وحــتــى نــهــايــة أكــتــوبــر‪ ،‬ويــقــيــس نـ ــواجت التعلم‬ ‫املستهدفة‪ ،‬بواقع ‪ 5‬درجات‪ ،‬وتقييم شهرى ثان‬ ‫يستهدف أجزاء املقرر التى مت تدريسها من نهاية‬ ‫أكتوبر حتى نهاية نوفمبر‪ ،‬بواقع ‪ 5‬درجات‪.‬‬ ‫ويُعقد االمتحان النهائى فى نهاية كل فصل‬ ‫دراسى‪ ،‬ويحصل التلميذ فى نهايته على مجموع‬ ‫الــدرجــات ال ـــ‪ 3‬بــاإلضــافــة إلــى درجـــات املــهــام‬ ‫األدائية‪.‬‬ ‫وتسبب قــرار وزيــر التعليم بتخصيص ‪100‬‬ ‫درجة للتقييمات الشهرية لطالب الصفني األول‬ ‫والثانى االبتدائى فى حالة من اجلدل بني أولياء‬ ‫األمــور‪ ،‬حيث أكد القرار الــوزارى أن الدرجات‬ ‫بواقع ‪ 20‬درجــة لكراسة احلصة داخــل الفصل‬ ‫وتُــقــيــم أســبــوعـ ًّيــا‪ ،‬و‪ 20‬درج ــة للمهام املنزلية‬ ‫بكراسة الــواجــب وتُقيم أسبوع ًّيا‪ ،‬و‪ 20‬درجــة‬ ‫للتقييم األســبــوعــى فــى صــورة أسئلة قصيرة‪،‬‬ ‫و‪ 20‬درجة لألنشطة الصفية بكراسة األنشطة‬ ‫داخل الفصل‪ ،‬و‪ 5‬درجات للمهام املهارية احلياتية‬ ‫املتعلقة بنوافذ التعلم‪ ،‬و‪ 5‬درج ــات للحضور‪،‬‬ ‫بــشــرط أال يــقــل احلــضــور عــن ‪ %60‬للفصلني‬ ‫الدراسيني‪ ،‬وفى نهاية كل فصل دراســى يتسلم‬ ‫ولــى األمــر تقري ًرا عن أداء التلميذ باستخدام‬ ‫األداء املتدرج‪.‬‬ ‫وتسبب إلغاء تدريس اللغة األجنبية الثانية‬ ‫لــطــاب الــصــف األول اإلعـ ــدادى فــى امل ــدارس‬ ‫احلكومية فقط‪ ،‬واســتــمــرار تدريسها لطالب‬ ‫املــدارس اخلاصة واللغات والرسمية لغات‪ ،‬فى‬ ‫حالة من اجلدل بني أولياء األمور‪ ،‬حيث وصفه‬ ‫واصــفــون بــالــقــرار بــالــظــالــم لــطــاب املـــدارس‬ ‫احلــكــومــيــة وأب ــن ــاء م ــح ــدودى الــدخــل واألس ــر‬ ‫املتوسطة التى ترغب فى تعليم جيد‪.‬‬ ‫وأص ــدر محمد عبداللطيف‪ ،‬وزي ــر التربية‬

‫احلرب كر وفر‪ ،‬ضربات وضربات مضادة‪ .‬وفيما‬ ‫يتعلق بالصراع بيننا وبــن الــوحــش اإلسرائيلى‬ ‫املنفلت من عقاله‪ ،‬فإنه إذا قام أحد أطراف املقاومة‬ ‫مبهاجمة هــدف إسرائيلى‪ ،‬فــإن الالفتة الكبيرة‬ ‫التى يتم رفعها بواسطة وسائل اإلعالم فى الكرة‬ ‫األرضـيــة كلها تقول‪ :‬إلسرائيل احلــق فى الدفاع‬ ‫عن نفسها‪ .‬يتجاهل اجلميع أصل الصراع والقتل‬ ‫الـيــومــى ال ــذى يقع فــى حــق الفلسطينيني منذ‬ ‫عشرات السنني‪ ،‬لكن تخرق الالفتة الكبيرة عيون‬ ‫العالم بأن إلسرائيل احلق فى الدفاع عن نفسها‪.‬‬ ‫وإذا قام الوحش اإلسرائيلى بهجوم غادر على أى‬ ‫هــدف يختار‪ ،‬فــإن امليديا العاملية ال تــرفــع الفتة‬ ‫تقول إن مــن حــق الضحايا الــدفــاع عــن أنفسهم‪،‬‬ ‫وإمنا تظهر الفتة قذرة ملوثة تتحدث عن الرغبة‬ ‫فى ضبط النفس وعدم التصعيد!‪.‬‬ ‫لقد حتدث أحد املسؤولني األمريكيني بصراحة‬ ‫عندما ُووج ــه بـســؤال يـقــول‪ :‬ألـيــس إلي ــران نفس‬ ‫احلــق الــذى إلسرائيل فى الــدفــاع عن النفس إذا‬ ‫تعرضت لـلـعــدوان؟‪ .‬أجــاب املـســؤول‪ :‬من الناحية‬ ‫النظرية نعم‪ ،‬ولكن ممارسة هذا احلق قد تتسبب‬ ‫فى مشكالت‪ ،‬لــذا ال نرحب مبمارسة إي ــران لهذا‬ ‫احلــق!‪ .‬لم تكن الصورة بهذه الفجاجة من قبل‪.‬‬ ‫لـقــد أرغـ ــم ط ــوف ــان األق ـص ــى ح ـكــومــات ال ــوالي ــات‬ ‫املتحدة وبريطانيا وفرنسا وأملانيا وباقى دول حلف‬ ‫الناتو على أن تعلن موقفها الصريح‪ :‬إلسرائيل أن‬ ‫تُبيد الشعب الفلسطينى وليس ألحد أن يقاوم أو‬ ‫يعترض‪ .‬كنا نعلم هذا األمر على الدوام‪ ،‬لكن كان‬ ‫هناك من بيننا َمن يستفيدون من غموض املوقف‬ ‫الغربى وتظاهره باحلياد والرغبة فى الوساطة‪.‬‬ ‫كان هناك من بيننا َمن يرحبون بالتدخل الغربى‬ ‫الزائف إلعادة احلقوق العربية السليبة‪ ،‬حتى وهم‬ ‫يعلمون حقيقة املــوقــف‪ ،‬لكن التمثيل املسرحى‬ ‫واالدعــاء الكاذب من جانب الساسة الغربيني كان‬ ‫مينح الصهاينة الـعــرب الغطاء املطلوب للدفاع‬ ‫عــن إسرائيل دون انكشاف أمــرهــم‪ .‬اآلن‪ ،‬لــم يعد‬ ‫متاحا‪ ،‬بعد أن أعلنت امليديا الغربية مبلء‬ ‫هــذا‬ ‫ً‬ ‫الصوت والصورة على لسان املسؤولني السياسيني‬ ‫والعسكريني الغربيني أن حق الدفاع عن النفس‬ ‫مقصور على اإلسرائيليني وحدهم‪ ،‬أما املقاومون‬ ‫فمطلوب منهم عــدم التصعيد‪ ،‬وذلــك فى مقابل‬ ‫بـعــض اخلـ ــرز املـ ـل ــون!‪ .‬لـقــد تــأخــر الـ ــرد اإلي ــران ــى‬ ‫ضــد إســرائ ـيــل بـعــد مقتل إسـمــاعـيــل هـنـيــة‪ ،‬لكن‬ ‫هذا التأخير أتــاح للصورة أن تظهر بهذا اجلالء‪.‬‬ ‫اجلميع يطلب من إيران أن تبتلع اجلرمية ومتضغ‬ ‫اإلهانة؛ ألن من حق إسرائيل أن تضرب أنّى شاءت‪،‬‬ ‫أم ــا اإلي ــران ـي ــون ف ــا يـحــق لـهــم ال ـ ــرد‪ ،‬لـكــن ميكن‬ ‫ترضيتهم بتقدمي وع ــود بالنظر فــى العقوبات‬ ‫املطبقة بحقهم والنظر فى العودة إلى املفاوضات‬ ‫النووية‪ .‬ال مفر هنا من أن نُعيد التأكيد على أن‬ ‫األصل واألساس فى كل هذا هو أن احلكم قد صدر‬ ‫من جانب الغرب االستعمارى بــاإلعــدام على كل‬ ‫أبـنــاء الشعب الفلسطينى‪ ،‬حتى املساملني منهم‬ ‫الذين ال ينخرطون فى أى أعمال مقاومة‪ ،‬ومن‬ ‫هنا فــإن اإلق ــرار للفلسطينى واللبنانى واليمنى‬ ‫واإليــرانــى بحق الــرد على اعـتــداءات إسرائيل من‬ ‫شأنه أن يعطل الوحش اإلسرائيلى ويغل يده عن‬ ‫تنفيذ حكم اإلعدام الصادر فى حق الفلسطينيني‪.‬‬

‫وأوضح «حامد» أن آلية تنفيذ هذه القرارات‬ ‫هى َمن ستساعد على جناحها وحتــدد جديتها‬ ‫واستمرارها أم ال‪ ،‬خاصة أننا أمام فترة قصيرة‪،‬‬ ‫تفصلنا عن بدء العام الدراسى اجلديد‪.‬‬ ‫وأشــــادت الــدكــتــورة جــهــاد مــحــمــود‪ ،‬اخلبير‬ ‫التربوى‪ ،‬بقرارات وزير التربية والتعليم اخلاصة‬ ‫باملرحلتني االبتدائية واإلعــداديــة وفــى صالح‬ ‫التلميذ‪.‬‬ ‫وأك ــدت أن ع ــودة امتحانات الــصــف الثالث‬ ‫االبتدائى والتقومي املستمر بشكل شهرى وعلى‬ ‫م ــدار الفصلني الــدراســيــن األول والــثــانــى مع‬ ‫مراعاة عملية التقومي ومنع الغش بني التالميذ‪،‬‬ ‫قرار إيجابى وصائب نظ ًرا لوجود بعض التالميذ‬ ‫الذين يعانون ضعف مهارات القراءة والكتابة‪.‬‬ ‫وأوضــحــت أن إع ــادة التقومي للصف الثالث‬ ‫االبتدائى وجعله كتقومي مراحل الصفوف العليا‬ ‫من املرحلة ذاتها ســوف يكون جيدًا للتالميذ‪،‬‬ ‫مثنية عــلــى حتــديــد نــســبــة لــلــحــضــور لصعود‬ ‫تالميذ الصفني األول والثانى إلى الصف الثالث‬ ‫االبتدائى‪.‬‬ ‫وبالنسبة لقرارات املرحلة اإلعدادية‪ ،‬أشارت‬ ‫إلى أنه ال جديد فيها إال إلغاء قرار تعليم اللغة‬ ‫األجنبية الثانية على الصف األول اإلعدادى‪ ،‬وهو‬ ‫ما وجد استحسا ًنا عند أولياء األمور والتالميذ‬ ‫ملا سيترتب عليه من تخفيف أعباء على ولى‬ ‫األمــر مــن ال ــدروس اخلصوصية‪ ،‬وهــو إيجابى‬ ‫فى مجمله‪ ،‬ولكنه يحمل عنصر املفاجأة جلميع‬ ‫أطراف العملية التعليمية‪ ،‬وستطلب جهدًا كبي ًرا‬ ‫لتنفيذها‪.‬‬ ‫وأعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفنى‬ ‫عودة االمتحانات لتالميذ الصف الثالث االبتدائى‬ ‫بداية من العام الدراسى اجلديد ‪،2025 -2024‬‬ ‫مؤكدة مشاركة معلمى املواد األساسية فى تدريس‬ ‫املناهج واملقررات الدراسية‪ ،‬كما يقوم بتدريس‬ ‫الفترات الدراسية املخصصة ملنهج القيم واحترام‬ ‫اآلخر معلمو اللغة العربية والتربية الدينية‪.‬‬ ‫وشددت الــوزارة على أنه يعتمد نظام التقييم‬ ‫على قياس مخرجات املــواد الدراسية املطورة‪،‬‬ ‫ويــتــم تقييم مــا يــدرســه التلميذ فــى الصفوف‬ ‫الثالث‪ -‬الــرابــع‪ -‬اخلامس‪ -‬الــســادس‪ ،‬مبرحلة‬ ‫التعليم االبتدائى‪ ،‬على النحو املبني التالى‪:‬‬ ‫امتحان نهاية الفصل ‪ 60‬درجة‪ ،‬املهام األدائية‬ ‫‪ 10‬درجات‪ ،‬وكراسة الواجب ‪ 5‬درجات‪ ،‬وكراسة‬ ‫األنــشــطــة ‪ 5‬درجــــات‪ ،‬والتقييم األســبــوعــى ‪5‬‬ ‫درجات‪ ،‬والتقييم الشهرى ‪ 10‬درجات‪ ،‬واملواظبة‬ ‫والسلوك ‪ 5‬درجات‪.‬‬ ‫وتنقسم التقييمات‪ -‬فــى الفصل الــدراســى‬ ‫الواحد‪ -‬إلى ثالثة‪ ،‬على النحو التالى‪ -:‬تقييم‬ ‫شــهــرى أول‪ :‬يستهدف أجـــزاء املــقــرر الــتــى مت‬ ‫تدريسها من بداية العام الــدراســى حتى نهاية‬ ‫شهر أكتوبر‪ ،‬ويقيس نــواجت التعلم املستهدفة‬ ‫فى تلك الفترة الزمنية فقط‪ ،‬بواقع ‪ 5‬درجات‪.‬‬ ‫وتقييم شهرى ثان يستهدف أجزاء املقرر التى مت‬ ‫تدريسها‪ ،‬منذ نهاية شهر أكتوبر حتى نهاية شهر‬ ‫نوفمبر‪ ،‬ويقيس نواجت التعلم املستهدفة فى تلك‬ ‫الفترة الزمنية فقط بواقع ‪ 5‬درجات‪.‬‬

‫قلق بني طالب مرحلة التعليم األساسى «صورة أرشيفية»‬

‫‪ 9‬خبراء‪ :‬قرارات صائبة وتستهدف تخفيف‬ ‫ضغط المناهج‪ ..‬وآلية التنفيذ تحدد جديتها أم ال‬ ‫والتعليم‪ ،‬قرا ًرا وزار ًّيا بضوابط الدراسة والتقييم‬ ‫بالصف األول اإلعدادى‪ ،‬للعام الدراسى اجلديد‬ ‫‪ ،2025 -2024‬خال من تطبيق اللغة األجنبية‬ ‫الــثــانــيــة‪ ،‬الــتــى كــان مــن املــقــرر تطبيقها العام‬ ‫الدراسى اجلديد‪.‬‬ ‫ويــتــم احتساب فترتني إضافيتني للمستوى‬ ‫الرفيع بــواقــع ‪ 50‬درج ــة‪ ،‬وكــذلــك فترة واحــدة‬ ‫للغة األجنبية الثانية بواقع ‪ 40‬درجة باملدارس‬ ‫الــرســمــيــة لــلــغــات والــرســمــيــة املــتــمــيــزة للغات‬ ‫واخلاصة لغات‪.‬‬ ‫ويتم احتساب ‪ 4‬فترات تربية رياضية بدنية‬ ‫إضافية لكل شعبة أسبوع ًّيا‪ ،‬باملدارس الرياضية‪،‬‬ ‫بــواقــع ‪ 100‬درج ــة‪ ،‬منها ‪ 10‬درج ــات للتدريب‬ ‫الصيفى ليصبح مــجــمــوع الــفــتــرات ‪ 22‬فترة‬ ‫أسبوع ًّيا باملدارس الرياضية فقط‪.‬‬ ‫وفوجئ أولــيــاء أمــور طــاب املرحلة الثانوية‬ ‫بخلو القرار الوزارى من مواد اجليولوجيا والعلوم‬ ‫البيئية وعلم النفس واالجتماع واحلاسب اآللى‬ ‫من املواد خارج املجموع‪ ،‬رغم تأكيد الوزير عدم‬ ‫حذف أى مواد تعليمية‪.‬‬ ‫إلى ذلــك‪ ،‬ينتظر طالب الصفوف االبتدائية‬ ‫واإلعدادية حتديات كثيرة فرضتها قرارات وزارة‬ ‫التربية والتعليم بشأن العام الدراسى‪ ،‬وأحدثت‬ ‫مخاوف بني الطالب وأولياء األمــور واملعلمني‪،‬‬ ‫وتساءل اجلميع‪ :‬هل هى قرارات صائبة وستُجدى‬ ‫نف ًعا فى حتسني العملية التعليمية منذ النشأة أم‬

‫ستكون عب ًئا جديدًا على الطالب واملعلم؟!‪.‬‬ ‫وقال حازم حامد‪ ،‬رئيس احتاد معلمى مصر‪،‬‬ ‫إن قرارات الوزير اجلديدة بشأن طالب االبتدائى‬ ‫واإلعدادى هى قرارات صائبة‪ ،‬ويستهدف منها‬ ‫وزير التربية والتعليم تخفيف ضغوط املناهج على‬ ‫الطالب واملادية ً‬ ‫أيضا على أولياء األمور من خالل‬ ‫تخفيف بعض املواد‪.‬‬ ‫وأضــــاف «ح ــام ــد»‪ ،‬فــى تــصــريــحــات خاصة‬ ‫لـ«املصرى الــيــوم»‪ ،‬أن إلغاء تطبيق مــادة اللغة‬ ‫األجــنــبــيــة الــثــانــيــة لــلــصــف األول اإلعـــــدادى‪،‬‬ ‫وتطبيقها فقط داخــل مــدارس اللغات هو قرار‬ ‫إيجابى خــاصــة بعد حــالــة مــن اجلــدل الــواســع‬ ‫حول تطبيقها‪ ،‬وإلغائها ً‬ ‫أيضا فى مرحلة الثانوية‬ ‫العامة‪ ،‬وهو مبثابة تخفيف على الطالب‪.‬‬ ‫وفيما يخص تقييم الصف الثالث االبتدائى‪،‬‬ ‫أكد «حامد» أنه يُعتبر قرا ًرا ُوفق فيه الوزير نظ ًرا‬ ‫لوجود بعض أولياء األمــور الذين ليست لديهم‬ ‫معرفة حقيقية مبستوى الطالب‪.‬‬ ‫وأشار إلى أنه ً‬ ‫بدل من منظومة األلوان لتحديد‬ ‫تقييمات الطالب‪ ،‬كان من األولى أن تكون درجات‬ ‫يُق َّيم على أساسها الطالب‪ ،‬حيث إن درجــات‬ ‫األلوان التى ُوضعت للتقييم تكون تقديرية وليست‬ ‫حقيقية‪ ،‬يعرف منها ولى األمر درجات الطالب‬ ‫فى جميع امل ــواد‪ ،‬مطال ًبا بــضــرورة إقحام ولى‬ ‫األمر فى العملية التعليمية مثل املدارس باخلارج‪،‬‬ ‫وليس فقط املعلم الذى يتحمل التغيرات وحده‪.‬‬

‫«الصحة»‪ :‬زيادة معدالت تغطية عيادات الصحة اإلنجابية‬ ‫كتب‪ -‬إبراهيم الطيب ومينى عالم‪:‬‬

‫تفقدت الدكتورة عبلة األلفى‪ ،‬نائب‬ ‫وزير الصحة والسكان‪ ،‬مكتب صحة‬ ‫أول مبحافظة األقصر ملتابعة عمل‬ ‫عيادة الصحة اإلجنابية والتطعيمات‪،‬‬ ‫فى إطار استكمال املرحلة األولى من‬ ‫خطة وزارة الصحة والسكان باملرور‬ ‫املــيــدانــى على املنشآت الطبية فى‬ ‫محافظات الصعيد‪ ،‬تنفي ًذا لتوجيهات‬ ‫الــدكــتــور خــالــد عــبــدالــغــفــار‪ ،‬نائب‬ ‫رئيس مجلس الــوزراء‪ ،‬وزير الصحة‬ ‫والسكان‪ ،‬فى هذا الشأن‪.‬‬ ‫وقــال الدكتور حسام عبدالغفار‪،‬‬ ‫املــتــحــدث الــرســمــى لـ ــوزارة الصحة‬ ‫والــســكــان‪ ،‬إن نائبة الــوزيــر أوصــت‬ ‫بضرورة العمل على زيادة معدل تردد‬ ‫السيدات على العيادة‪ ،‬والسيما مع‬ ‫ارتــفــاع مــعــدل التغطية اجلغرافية‬ ‫للوحدة‪ ،‬وال ــذى يصل إلــى أكثر من‬

‫األبراج‬

‫سودوكو‬ ‫السودوكو لعبة يابانية سهلة‪ ،‬من دون عمليات حسابية‪،‬‬ ‫تتألف شبكتها من ‪ 81‬خانة صغيرة‪ ،‬أو من ‪ 9‬مربعات كبيرة‬ ‫يحتوى كل منها على ‪ 9‬خانات صغيرة‪ ،‬على الالعب إكمال‬ ‫الشبكة بواسطة أرقام من ‪ 1‬إلى ‪ ،9‬شرط استعمال كل رقم‬ ‫مرة واحدة فقط‪ ،‬فى كل خط أفقى وفى كل خط عمودى‬ ‫وفى كل مربع من املربعات التسعة‪.‬‬

‫‪8‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪9‬‬

‫‪2‬‬

‫‪6‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪3‬‬

‫‪7‬‬

‫‪6‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪8‬‬ ‫حل أمس‬

‫احلل والتعليمات‬ ‫وبرنامج الكمبيوتر‬ ‫على موقع‪:‬‬ ‫‪www.sudoku.com‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪6‬‬

‫‪9‬‬

‫‪5‬‬

‫‪7‬‬

‫‪3‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪3‬‬

‫‪6‬‬

‫‪8‬‬

‫‪2‬‬

‫‪7‬‬

‫‪5‬‬

‫‪1‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪2‬‬

‫‪9‬‬

‫‪6‬‬

‫‪3‬‬

‫‪5‬‬

‫‪1‬‬

‫‪7‬‬

‫‪4‬‬

‫‪6‬‬

‫‪8‬‬

‫‪2‬‬

‫‪9‬‬

‫‪4‬‬

‫‪6‬‬

‫‪2‬‬

‫‪9‬‬

‫‪8‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫‪7‬‬

‫‪5‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪5‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪6‬‬

‫‪3‬‬

‫‪6‬‬

‫‪9‬‬

‫‪7‬‬

‫‪2‬‬

‫‪5‬‬

‫‪8‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫‪3‬‬

‫‪6‬‬

‫‪1‬‬

‫‪9‬‬

‫‪8‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪7‬‬

‫‪9‬‬

‫‪6‬‬

‫‪5‬‬

‫‪2‬‬

‫د‪ .‬هالة عمر‬

‫‪www.horoscopeus.com‬‬

‫احلمل‪ 3/21 :‬إلى ‪4/20‬‬ ‫رمبا اليوم مناسب لبعض الرومانسية ولكنه‬ ‫فى نفس الوقت غير مناسب للمخاطرة أو‬ ‫املقامرة‪.‬‬

‫امليزان ‪ 9/21 :‬إلى ‪10/20‬‬ ‫رمبا عليك بالتمسك بالقوانني واللوائح‪ ،‬وال‬ ‫تسمح ألحد أن يسىء الفهم مبا تفعل أو‬ ‫تقول‪ ،‬وعليك شرح نفسك مرات ومرات‪.‬‬

‫الثور ‪ 4/21 :‬إلى ‪5/20‬‬ ‫كوكب الــزهــرة قد يسجل فترة من املتعة‬ ‫وانسياب األح ــداث فى حياتك اخلاصة‪،‬‬ ‫ولغير املرتبطني قد يجدون ضالتهم‪.‬‬

‫العقرب‪ 10/21 :‬إلى ‪11/20‬‬ ‫ال جتعل اآلخرين يتشككون فيما تفعل أو‬ ‫تفكر‪ ،‬وجتنى الكثير إذا كنت صاد ًقا مع‬ ‫نفسك‪.‬‬

‫اجلوزاء‪ 5/21 :‬إلى ‪6/20‬‬ ‫رمبا ال يجب أن تؤجل عمل شــىء‪ ،‬فليس‬ ‫من عادتك أن حتدد ما يجب عمله بقدر ما‬ ‫تتأقلم على ما يحدث‪.‬‬

‫القوس‪ 11/21 :‬إلى ‪12/20‬‬ ‫أنت تتصف بقدرة قوية على حتمل خبرات‬ ‫احلياة ومفاجآتها واليوم قد تفاجأ مبكانتك‬ ‫عند اآلخرين بشكل مختلف‪.‬‬

‫السرطان‪ 6/21 :‬إلى ‪7/20‬‬ ‫رمبـ ــا عــلــيــك أن ت ــؤج ــل بــعــض اخلــطــط‬ ‫واملشاريع أحيا ًنا عدم عمل شىء أفضل من‬ ‫عمل كل شىء خطأ‪.‬‬

‫اجلدى‪ 12/21 :‬إلى ‪1/20‬‬ ‫فترة إيجابية قد تعود أمور للحياة وكنت تظن‬ ‫أال أمل بها وعليك أن تتفاعل بشكل إيجابى‬ ‫رمبا تنتقل حياتك ملستوى أكبر وأقوى‪.‬‬

‫األسد‪ 7/21 :‬إلى ‪8/20‬‬ ‫عــطــارد فــى بيتك الثانى وهــذا قــد يكون‬ ‫إيجاب ًيا من ناحية املكاسب املالية‪ ،‬ورمبا‬ ‫تقوم بشىء كان فى ذهنك‪.‬‬

‫الدلو‪ 1/21 :‬إلى ‪2/20‬‬ ‫حياتك االجتماعية متألقة بالرغم من‬ ‫تصرفات بعض األصدقاء الصغيرة التى‬ ‫تترك لك مشاعر البرودة والسلبية‪.‬‬

‫العذراء‪ 8/21 :‬إلى ‪9/20‬‬ ‫رمبا عليك أن تكافئ نفسك اليوم على جناح‬ ‫ما‪ ،‬رمبا فكرة يترتب عليها مجهود كبير وملن‬ ‫يعمل بعمله احلر قد يحقق شيئا مميزا‪.‬‬

‫احلوت‪ 2/21 :‬إلى ‪3/20‬‬ ‫املريخ فى بيتك السابع وهــذا قد يجعلك‬ ‫تقف على أطراف أصابعك وسريع االنفعال‬ ‫ومتحمسا للعمل وللمتعة‪.‬‬ ‫ويجعلك إيجاب ًيا‬ ‫ً‬

‫تستهدف كل رائدة ‪ 430‬أسرة‪ ،‬مشيرة‬ ‫إلى ضرورة زيادة معدل اإلحالة إلى‬ ‫عــيــادة الــصــحــة اإلجنــابــيــة باملكتب‬ ‫من جانب الــرائــدات‪ ،‬إذ يــتــراوح ما‬ ‫بــن ‪ 3‬و‪ 4‬ح ــاالت فــى الــشــهــر‪ ،‬كما‬ ‫شددت على ضرورة تأهيل الرائدات‬ ‫على املستهدف من عيادات الصحة‬ ‫اإلجنــابــيــة‪ ،‬بــزيــادة معدل استخدام‬ ‫الوسائل طويلة املفعول‪ ،‬كما أوصت‬ ‫بسد العجز فى أدوات تركيب وسائل‬ ‫تنظيم األسرة باملكتب‪.‬‬ ‫وزارت نائب الــوزيــر وحــدة صحة‬ ‫املــركــز احلــضــرى بالكرنك القدمي‪،‬‬ ‫وأوص ــت بــضــرورة التوعية بأهمية‬ ‫اســتــخــدام وســائــل طــويــلــة املفعول‬ ‫خلفض معدل احلمل غير املرغوب‬ ‫فيه‪ ،‬وتوقف استخدام الوسيلة‪ ،‬ما‬ ‫يُخفض مــن مــعــدل التغطية الكلى‬ ‫بوسائل الصحة اإلجنابية‪.‬‬

‫نائب وزير الصحة أثناء زيارتها لألقصر‬

‫‪ 50‬ألف نسمة‪ ،‬فى حني يبلغ متوسط‬ ‫معدل التردد اليومى ‪ 12‬حالة فقط‪،‬‬ ‫مــشــيــرة إلـ ــى أن حتــســن اخلــدمــة‬

‫املــقــدمــة للسيدات سيضاعف من‬ ‫معدل الــتــردد‪ .‬وتابعت نائب الوزير‬ ‫عمل الرائدات التابعة للمكتب‪ ،‬حيث‬

‫كلمات متقاطعة‬ ‫أفقيا‪:‬‬ ‫ًّ‬ ‫‪ -١‬فرنسى مؤلف ألف يوم حول العالم‪ -‬حرف‬ ‫موسيقى‪.‬‬ ‫‪ -٢‬خبير سياحى مصرى عاملى‪.‬‬ ‫‪ -٣‬متشابهان‪ -‬بارع فى الرسم‪ -‬زوج‪.‬‬ ‫‪ -٤‬خوف‪ -‬سمير «مبعثرة»‪ -‬ثلثا «رمت»‪.‬‬ ‫‪ -٥‬نصف «علوم»‪ -‬إعالمى «مبعثرة»‪.‬‬ ‫‪ -٦‬مضىء‪ -‬متشابهان‪ -‬حلم مشوى على الفحم‪.‬‬ ‫‪ -٧‬موحد املواصفات «معكوسة»‪ -‬منظم‪.‬‬ ‫‪ -٨‬جتدها فى «سعارير»‪ -‬خاطر «معكوسة»‪.‬‬ ‫‪ -٩‬نغمة موسيقية‪ -‬سارعى‪.‬‬ ‫‪ -١٠‬قــنــوط «مــعــكــوســة»‪ -‬تــوضــع فــى األصــبــع‪-‬‬ ‫مخلص «معكوسة»‪.‬‬ ‫‪ -١١‬أماكن للترفيه‪ -‬من املخبوزات‪.‬‬ ‫‪ -١٢‬مناص‪« -‬على باب‪ »...‬فيلم لعادل إمام‪.‬‬ ‫رأسيا‪:‬‬ ‫ًّ‬ ‫‪ -١‬كثير‪ -‬شاعرإغريقى مؤلف اإللياذة‪.‬‬ ‫‪ -٢‬فيلم لعادل إمام ويسرا‪.‬‬ ‫‪ -٣‬فاصل مينع تأثير الكهرباء‪ -‬زهر عطر‪.‬‬ ‫‪ -٤‬للنداء‪ -‬ديباج‪ -‬حب‪.‬‬ ‫‪ -٥‬منعم «معكوسة»‪ -‬مقاعد «مبعثرة»‪.‬‬ ‫‪ -٦‬يسهل‪ -‬تخصص علمى «معكوسة»‪.‬‬ ‫‪ -٧‬احلاوى «معكوسة»‪ -‬خالف «نهار»‪.‬‬ ‫‪ -٨‬من ضروريات الطبخ‪َ -‬مدخله‪.‬‬ ‫‪ -٩‬اختراع «معكوسة»‪.‬‬ ‫‪ -١٠‬شهر ميالدى‪ -‬ميكر «معكوسة»‪.‬‬ ‫‪ -١١‬شامل‪ -‬فرير «مبعثرة»‪.‬‬ ‫‪ -١٢‬مسلسل لشيكو وهشام ماجد‪« -‬الـ‪ »...‬دولة‬ ‫عربية «معكوسة»‪.‬‬

‫يقدمها‪:‬‬ ‫محمد إمام‬ ‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪5‬‬

‫‪4‬‬

‫‪7‬‬

‫‪6‬‬

‫‪8‬‬

‫‪10‬‬

‫‪9‬‬

‫‪11‬‬

‫‪12‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬

‫حل أمس‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫ا و ل‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ 2‬ش هـ د‬ ‫‪ 3‬ل و ى ع‬ ‫‪ 4‬ا ا‬ ‫ن‬ ‫‪ 5‬ت ك‬ ‫ء ا‬ ‫‪ 6‬ى‬ ‫‪ 7‬ن ت ا ف‬ ‫ب ن ى‬ ‫‪8‬‬ ‫‪ 9‬د ى ب ر‬ ‫ا ل‬ ‫‪ 10‬ل‬ ‫ا‬ ‫‪ 11‬ا ا‬ ‫‪ 12‬ل ى ن د‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪12 11 10 9‬‬

‫ا د ح ا ر ت ن ا‬ ‫ى و ر ك ش ا ى ر‬ ‫ج‬ ‫ا‬ ‫ع ق ب‬ ‫ت ا ل ت ب‬ ‫ا و‬ ‫ت و ا ل ى‬ ‫م‬ ‫ب س‬ ‫د ا ل‬ ‫ر‬ ‫س ك‬ ‫د‬ ‫ب‬ ‫م‬ ‫غ ا ز ى‬ ‫ب ط‬ ‫د م ا ا د‬ ‫و ط‬ ‫ى‬ ‫م ل ك ل ى ر‬ ‫ى ل و‬ ‫و ر ا‬ ‫و ن ج و ن س و ن‬

‫‪ ٧‬ستات‬ ‫روال خرسا‬

‫زوجات عمر بن الخطاب‬ ‫مواقف عمر من النساء‬

‫ُيروى أن عمر بن اخلطاب كان يطوف بالبيت‪،‬‬ ‫فسمع امرأةً‪ ،‬تنشد فى الطواف‪:‬‬ ‫فتلكُ م‬ ‫ُقاخ ِ‬ ‫«فمنهنَّ َم ْن تُسقى ِب ٍ‬ ‫عذب ُم َّ‬ ‫بر ٍد‪ ..‬ن ٍ‬ ‫ـضـ َر‬ ‫وم ـن ـهــنَّ َم ـ ْـن ُتـسـقــى بــأخـ َ‬ ‫عـنــد ذل ــك ق ـ ـ َّـر ِت‪ِ /‬‬ ‫جاج ف َلوال خَ ُ‬ ‫فر ِت»‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫شية اهلل َّ‬ ‫آج ٍن‪ُ ..‬أ ٍ‬ ‫ف ـت ـف ـ ّ َرس عـمــر مــا تـشـكــوه ه ــذه امل ـ ــرأة‪ ،‬فبعث‬ ‫إل ــى زوج ـه ــا فــاسـتـنـكـهــه‪ ،‬ف ــإذا ه ــو أب ـخــر الـفــم‪،‬‬ ‫(أى رائـ ـ ـح ـ ــة فـ ـم ــه ك ــريـ ـه ــة) ف ـ ـعـ ــرف ال ـس ـب ــب‪،‬‬ ‫فإنسان دميم لــه رائـحــة كريهة‪ ،‬هــذا مــن شأنه‬ ‫أن يـ ــؤذى زوجـ ـت ــه‪ ،‬وق ــد يــدفـعـهــا إل ــى أن تفكر‬ ‫ب ـغ ـيــره‪ ،‬وق ــد يــدفـعـهــا ه ــذا إل ــى مـعـصـيــة اهلل‪..‬‬ ‫فــا بــد لـلــزوج أن يتبع السنة النبوية‪ ،‬ألن اهلل‬ ‫عز وجل يقول‪:‬‬ ‫وف﴾ [سورة‬ ‫﴿ َو َلـ ُـهـ ّ َـن ِمث ُْل ا ّ َلـ ِـذى َع َل ْي ِه ّ َن ِبــالْ َـ ْـعـ ُـر ِ‬ ‫البقرة اآلية‪.]228 :‬‬ ‫فكما أنــك مــن حقك أن تطلب مــن زوجتك‬ ‫أيضا من حقها أن تطلب منك شيئًا‪.‬‬ ‫شيئًا‪ ،‬هى ً‬ ‫ومــن أشهر ما يؤثر عن عمر رضــى اهلل عنه‬ ‫تفهمه لقضايا املــرأة‪ ،‬وباألخص ما يتع َلّق‬ ‫فى ُّ‬ ‫برغباتها واحتياجاتها‪ ،‬التى فطر اهلل تعالى‬ ‫النساء عليها‪ ،‬ما روى من أنه كان يطوف ً‬ ‫ليلة‬ ‫باملدينة متفقدً ا رعيته‪ ،‬فسمع امرأ ًة تقول‪:‬‬ ‫ـواهلل لوال ُ‬ ‫اهلل ال شى َء غيره لزُ عزع من هذا‬ ‫«فـ ِ‬ ‫ـاء يكُ ُّفنى‬ ‫السرير جوان ُبه‪ /‬مخـاف َة ربــى واحلي ُ‬ ‫وإكرام بعلى أن ُتنـال مراك ُبه»‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫كثيرا‪ ،‬وهــى فى‬ ‫يبدو أن زوجـهــا ابتعد عنها ً‬ ‫أشد احلاجة إليه‪ ،‬فلما كان من الغد‪ ،‬استدعاها‬ ‫عمر وسألها‪:‬‬ ‫زوجك؟»‬ ‫«أين‬‫ِ‬ ‫قالت‪:‬‬ ‫بعثت به إلى العراق‪.‬‬‫ســألـهــا عـمــر م ــن غـيــر أن يـشـعــرهــا مب ــا سمع‬ ‫منها‪ ،‬وأجابته هــى بحياءٍ وتـصـ ُّبــر‪ ،‬ولــم تفصح‬ ‫شوق عميق لزوجها الغائب‬ ‫عما فى نفسها من ٍ‬ ‫ـاء م ــع ابنته‬ ‫عـنـهــا‪ ،‬ع ـنــدئـ ٍـذ اس ـتــدعــى عـمــر ن ـس ـ ً‬ ‫حفصة‪ ،‬فسألهن عن املرأة املتزوجة‪:‬‬ ‫«كم مقدار ما تصبر عن زوجها؟»‬‫فقلن‪:‬‬ ‫«ش ـه ــري ــن‪ ،‬وي ـقــل ص ـبــرهــا ف ــى ثــاثــة أش ـهــر‪،‬‬‫وينفد صبرها فى أربعة أشهر»‪.‬‬ ‫عند سماع هــذا الـقــول‪ ،‬أعطى عمر أم ـ ًـرا‪ ،‬أال‬ ‫يجمد اجلندى فى البعوث أكثر من أربعة أشهر‪،‬‬ ‫َّ‬ ‫وبعدها يعود إلى زوجته‪ .‬من أجل ذلك أيضا كان‬ ‫يجنّد فى جيوش املسلمني غير املتزوجني‪،‬‬ ‫عمر ِ‬ ‫ويــدع املـتــزوجــن مــع زوجــاتـهــم‪ ،‬مــا استطاع إلى‬ ‫ً‬ ‫سبيل‪.‬‬ ‫ذلك‬ ‫وكان رضى اهلل عنه يقول‪:‬‬ ‫«واهلل ما استفاد ٌ‬ ‫خيرا‬ ‫رجل فائدة بعد‬ ‫إسالم ً‬ ‫ٍ‬ ‫ودود ولود‪ -‬أى‬ ‫من‬ ‫امرأة حسناء‪ ،‬حسنة اخللق‪ٌ ،‬‬ ‫ٍ‬ ‫أن أثمن شىء بعد اإلميــان باهلل زوجة صاحلة‪-‬‬ ‫واهلل ما استفاد ٌ‬ ‫شرا‬ ‫رجل فائد ًة بعد الشرك باهلل ً‬ ‫من ُم َر ّ َي ٍة‪ -‬تصغير امــرأة‪ -‬سيئة ُ‬ ‫اخل ُلق‪ ،‬حديدة‬ ‫نما‬ ‫اللسان‪ ،‬واهلل إن منهن لغُ ًّل ما ُيفدى منه وغُ ً‬ ‫ما ُيحذى منه»‪.‬‬ ‫أى أن أفضل شىء للمرء بعد اإلميــان زوجة‬ ‫صاحلة‪ ،‬وأسوأ شىء لإلنسان بعد الشرك امرأةٌ‬ ‫سيئة اخللق حديدة اللسان‪.‬‬

‫سنـــــــــة‬

‫‪2006‬‬

‫وفاة العالم‬ ‫أحمد مستجير‬

‫أحمد مستجير‬

‫كــان الدكتور أحمد مستجير‪ ،‬رقيق اجلانب‬ ‫كشاعر‪ ،‬وشديد املوضوعية كعالم متخصص‪،‬‬ ‫وكرائد فى الهندسة الوراثية باملجال الزراعى‬ ‫واحلــيــوانــى‪ ،‬شديد املــهــارة فــى الترجمة‪ ،‬وقد‬ ‫تخصص فى علم األحياء والهندسة الوراثية وله‬ ‫العديد من األبحاث فى الهندسة الوراثية‪ ،‬وفى‬ ‫حوار لنا معه‪ ،‬قال إنه راهب فى العلم فيما ميثل‬ ‫الشعر واحته الروحية والوجدانية‪.‬‬ ‫ومستجير له العديد من املؤلفات فى املجالني‬ ‫العلمى واألدب ــى‪ ،‬وكــان قد ألــف كتا ًبا حلل فيه‬ ‫عروض الشعر رياض ًيا‪ ،‬وملستجير جتربة علمية‬ ‫ناجحة ملواجهة مشكلة القمح وأزمة مياه الرى‪،‬‬ ‫ووصل فيها لقمح هجني يتم ريه باملاء املالح‪ ،‬لكنها‬ ‫لم تلق اهتما ًما رسم ًيا‪ ،‬أما اسمه ً‬ ‫كامل فهو أحمد‬ ‫‏مستجير مصطفى وهو مولود فى أول ديسمبر‬ ‫‏‪1934‬‏ بقرية الصالحات مركز دكرنس بالدقهلي ‏ة‬ ‫والتحق بكلية الزراعة جامعة القاهرة وحصل منها‬ ‫على البكالوريوس فى ‪ ،1954‬ثم نال املاجستير‬ ‫فى تربية الدواجن عام ‪ 1958‬وعلى دبلوم وراثة‬ ‫احليوان من جامعة أدنبرة بإجنلترا عام ‪1961‬م‪،‬‬ ‫والدكتوراه فى وراثــة العشائرعام ‪ 1963‬وتدرج‬ ‫مدرسا بكلية الزراعة‬ ‫فى العمل األكادميى فبدأ‬ ‫ً‬ ‫بجامعة القاهرة إلى أن صار عميدًا للكلية بني‬ ‫عامى ‪1986‬و ‪.1995‬‬ ‫وكان عض ًوا فى العديد من اجلمعيات والهيئات‬ ‫نذكر منها مجمع اخلالدين‪ ،‬اجلمعية املصرية‬ ‫للعلوم الوراثية‪ ،‬احتاد الكتاب‪ ،‬مجمع اللغة العربية‬ ‫بالقاهرة‏‪ ،‬وغيرها من الهيئات‪ ،‬وقد مت تكرميه من‬ ‫قبل العديد من الهيئات‪ ،‬ومن اجلوائز التى حصل‬ ‫عليها‪ :‬وسام العلوم والفنون من الطبقة األولى‬ ‫فى كل من عامى ‪ 1974‬و‪ ،1996‬وجائزتا الدولة‬ ‫التقديرية والتشجيعية للعلوم والزراعة‪ ،‬وجائزة‬ ‫مبارك للعلوم والتكنولوجيا املتقدمة عام ‪2001‬م‪.‬‬ ‫إلــى أن توفى «زى النهارده» فى ‪ 17‬أغسطس‬ ‫‪ 2006‬عن ‪ 72‬عا ًما بأحد مستشفيات النمسا بعد‬ ‫إصابته بجلطة فى املخ إثر مشاهدته املذابح التى‬ ‫ارتكبتها إسرائيل بحق املدنيني واألطفال بلبنان‪.‬‬

‫ماهر حسن‬


‫ملف خاص‬

‫كشف حساب «األوليمبياد»‪ %241 :‬زيادة فى الميزانية‬ ‫مقابل ‪ 3‬ميداليات تم إحرازها فى «باريس ‪»٢٠٢٤‬‬

‫ملحق ‪٧-٦‬‬

‫‪٨‬‬

‫لوحات‬ ‫مارك‬ ‫شاغال‬

‫قنطرة التعاسة‬ ‫إلى المرح‬

‫للمزيد من الموضوعات‬ ‫تابع «أيقونة» على‪:‬‬

‫‪www.almasryalyoum.com‬‬ ‫السبت ‪ ١٧‬أغسطس ‪٢٠٢٤‬م ‪ ١٢ -‬صفر ‪ 14٤٦‬هـ ‪ ١١ -‬مسرى ‪ - 17٤٠‬السنة الحادية والعشرون ‪ -‬العدد ‪ ٧٣٦٩‬تصدر عن مؤسسة المصرى للصحافة والطباعة والنشر واإلعالن والتوزيع‬

‫‪ 24‬صفحة ‪ 5 -‬جنيهات ‪Al Masry Al Youm - Saturday - August 17 th - 2024 - Issue No. 7369 - Vol.21‬‬

‫«الوساطة الثالثية»‪« :‬الطريق ممهد اآلن لوقف النار فى غزة»‬

‫إشادات بنتائج المحادثات‪ ..‬وجهود لبحث آليات التنفيذ «الكهرباء»‪ :‬إلغاء «الممارسة»‬ ‫‪9‬الفرق الفنية تناقش التفاصيل‪ ..‬واستكمال المفاوضات فى القاهرة األسبوع المقبل وعدادات كودية للعقارات المخالفة‬ ‫كتبت‪ -‬أمانى عبد الغنى وإميان مبروك‪:‬‬

‫أعلن أطــراف الوساطة الثالثية‪،‬‬ ‫مصر وقطر والــواليــات املتحدة‪ ،‬أن‬ ‫محادثاتهم فى العاصمة القطرية‪،‬‬ ‫الدوحة‪ ،‬كانت «جادة وبناءة وأجريت‬ ‫فــى أج ــواء إيجابية»‪ ،‬مبــا يؤكد أن‬ ‫الطريق أصبح ممهدًا إلطالق سراح‬ ‫الــرهــائــن واملــحــتــجــزيــن وب ــدء وقــف‬ ‫إطالق النار‪.‬‬ ‫وأكدوا فى بيان مشترك‪ ،‬أمس‪ ،‬أن‬ ‫كبار املسؤولني من حكومات (القاهرة‬ ‫وواشنطن والــدوحــة)‪ ،‬انخرطوا فى‬ ‫محادثات مكثفة على مدار ‪ 48‬ساعة‬ ‫بــهــدف إبـ ــرام اتــفــاق لــوقــف إطــاق‬ ‫النار فى غزة واإلفــراج عن الرهائن‬ ‫واملــحــتــجــزيــن‪ ،‬إذ قــدمــت الــواليــات‬ ‫املــتــحــدة بــدعــم م ــن قــطــر ومــصــر‬ ‫اقتراحا يقلص‬ ‫لـ(حماس وإسرائيل)‬ ‫ً‬ ‫الفجوات بينهما ويتوافق مع املبادئ‬ ‫التى وضعها الرئيس األمريكى‪ ،‬جو‬ ‫بــايــدن‪ ،‬فــى ‪ ٣١‬مــايــو ‪ ٢٠٢٤‬وقــرار‬ ‫مجلس األمن رقم ‪ ،٢٧٣٥‬ويُبنى هذا‬ ‫االقــتــراح على «نــقــاط االتــفــاق التى‬ ‫حتققت خالل األسبوع املاضى‪ ،‬ويسد‬ ‫الفجوات املتبقية بالطريقة التى تسمح‬ ‫بالتنفيذ السريع لالتفاق»‪ .‬وأضاف‬ ‫أن الــفــرق الفنية ســتــواصــل العمل‬ ‫خــال األيـــام املقبلة على تفاصيل‬ ‫التنفيذ‪ ،‬مبا فى ذلك الترتيبات لتنفيذ‬ ‫اجلزئيات اإلنسانية الشاملة لالتفاق‪،‬‬ ‫بــاإلضــافــة إلــى اجلــزئــيــات املتعلقة‬ ‫بالرهائن واملحتجزين‪ ،‬على أن يلتقى‬ ‫كبار املسؤولني من حكومات أطراف‬ ‫الوساطة الثالثة‪ ،‬فى القاهرة قبل‬ ‫نهاية األسبوع املقبل‪ ،‬آملني التوصل‬ ‫إلى اتفاق وف ًقا للشروط املطروحة فى‬ ‫مفاوضات الدوحة‪.‬‬ ‫وأكــد الوسطاء وف ًقا للبيان‪« :‬لم‬

‫‪9‬مصدر‪ :‬التركيب إجبارى أو اإلحالة للنيابة‬

‫تركيب ‪ 33‬ألف عداد كودى على مستوى‬ ‫كتب‪ -‬هشام عمر عبداحلليم‪:‬‬ ‫أصـ ــدر الــدكــتــور مــحــمــود عصمت‪ ،‬جميع الشركات‪.‬‬ ‫وشـــدد «عــصــمــت» عــلــى اتــخــاذ كل‬ ‫وزير الكهرباء والطاقة املتجددة‪ ،‬قرا ًرا‬ ‫باتخاذ اإلجراءات الفنية الالزمة لتركيب اإلجـ ــراءات الــازمــة لالرتقاء مبستوى‬ ‫العدادات الكودية املؤقتة مسبقة الدفع اخلدمات املقدمة للمواطنني والتصدى‬ ‫كوسيلة فنية لقياس استهالك الكهرباء لسرقات التيارالكهربائى ومنع الوصالت‬ ‫غــيــر الــقــانــونــيــة‪ ،‬التى‬ ‫التى يتم احلصول عليها‬ ‫تنتج عنها أضــرار بالغة‬ ‫بشكل غير قانونى‪ ،‬وذلك‬ ‫ً‬ ‫لــلــشــبــكــة الــكــهــربــائــيــة‪،‬‬ ‫بدل من نظام املمارسة‬ ‫مــوضــحــا أن شــركــات‬ ‫الــذى يتم فيه احتساب‬ ‫ً‬ ‫التوزيع ستقوم بتركيب‬ ‫اس ــت ــه ــاك الــكــهــربــاء‬ ‫العداد لكل حالة سرقة‬ ‫بشكل عشوائى‪.‬‬ ‫لــلــكــهــربــاء دون قــيــد‬ ‫وأضــــــافــــــت وزارة‬ ‫أو شـ ــرط‪ ،‬وأن هناك‬ ‫الكهرباء‪ ،‬فى بيان أمس‪،‬‬ ‫جلــا ًنــا تعمل على ذلك‬ ‫أن تــركــيــب ال ــع ــدادات‬ ‫اآلن‪ ،‬مضي ًفا أن فرق‬ ‫الكودية جلميع العقارات‬ ‫املـــــرور والــتــفــتــيــش من‬ ‫واملنشآت دون استثناء‪،‬‬ ‫الشركة القابضة ومن‬ ‫وال يترتب عليه حقوق‬ ‫ال ـ ــوزارة تتابع موضوع‬ ‫قانونية للمخالفني‪ ،‬وال‬ ‫العدادات الكودية املؤقتة‬ ‫يُعتبر الــعــداد الــكــودى‬ ‫محمود عصمت‬ ‫كإحدى الوسائل لقياس‬ ‫ســــنــــدًا لــلــمــلــكــيــة وال‬ ‫احلــيــازة وال لتقنني األوضـــاع‪ ،‬وأوضــح استهالك التيار الكهربائى‪.‬‬ ‫قال مصدر بــوزارة الكهرباء إن قرار‬ ‫القرار أن تقوم شركات توزيع الكهرباء‬ ‫بتحديد العقارات واملنشآت التى حتصل مجلس الوزراء اخلاص بتركيب العدادات‬ ‫على الكهرباء بشكل غير قانونى داخل الكودية جلميع العقارات املخالفة بدون‬ ‫نــطــاق اخــتــصــاصــهــا‪ ،‬وت ــب ــادر بتركيب استثناءات وحتى القيام بتوفيق أوضاعها‬ ‫العدادات الكودية لتلك العقارات‪ ،‬موج ًها أو إزالتها‪ ،‬الهدف منه حتصيل القيمة‬ ‫شركات توزيع الكهرباء الـ‪ 9‬على مستوى الفعلية لالستهالك من الكهرباء‪.‬‬ ‫وأضــاف‪« :‬تركيب الــعــدادات الكودية‬ ‫اجلمهورية بالبدء الفورى بتنفيذ القرار‪،‬‬ ‫وإعــداد تقرير أسبوعى مبا مت تركيبه سيكون إجبار ًيا فى حال توصيل التيار‬ ‫من عدادات كودية مؤقتة مسبقة الدفع‪ ،‬الكهربائى بالفعل أو سيتم حترير محضر‬ ‫وأش ــار إلــى أن األســبــوع املــاضــى شهد بالواقعة وإحالتها للنيابة بتهمة السرقة»‪.‬‬

‫استمرار معاناة أطفال غزة بسبب احلرب‬

‫يعد هناك وقــت نضيعه وال أعــذار‬ ‫ميكن أن تقبل مــن أى طــرف تبرر‬ ‫مزيدًا من التأخير‪ ..‬لقد حان الوقت‬ ‫إلطالق سراح الرهائن واملحتجزين‪،‬‬ ‫وبدء وقف إطالق النار‪ ،‬واآلن أصبح‬ ‫الطريق ممهدًا لتحقيق هذه النتيجة‪،‬‬ ‫وإنقاذ األرواح‪ ،‬وتقدمي اإلغاثة لشعب‬ ‫غزة‪ ،‬وتهدئة التوترات اإلقليمية»‪.‬‬ ‫من جانبها‪ ،‬قالت حركة حماس‬ ‫على لسان عضو املكتب السياسى‬ ‫لها‪ ،‬حسام ب ــدران‪ ،‬إنها تنظر إلى‬ ‫م ــف ــاوض ــات الـــدوحـــة م ــن مــنــظــور‬ ‫استراتيجى يهدف إلنهاء العدوان‬

‫على غــزة‪ ،‬وأن أى مفاوضات يجب‬ ‫أن تكون مبنية على خطة واضحة‬ ‫لتنفيذ ما مت التوافق عليه مسب ًقا‪.‬‬ ‫يأتى هذا فى ظل ضغوط متواصلة‬ ‫ميــارســهــا الـــرأى الــعــام داخ ــل دولــة‬ ‫االح ــت ــال‪ ،‬عــلــى حــكــومــة بنيامني‬ ‫نتنياهو‪ ،‬إلنهاء احلرب‪ ،‬إذ نقل موقع‬ ‫«والال» العبرى‪ ،‬عن مسؤولني أمنيني‬ ‫إســرائــيــلــيــن قــولــهــم إن مــحــادثــات‬ ‫الــدوحــة الفرصة األخــيــرة للتوصل‬ ‫التــفــاق بــشــأن غ ــزة‪ ،‬بينما تطالب‬ ‫عائالت املحتجزين فى القطاع الوفد‬ ‫املفاوض‪ ،‬بعدم العودة دون اتفاق‪.‬‬

‫م ــن نــاحــيــة أخــــــرى‪ ،‬بــحــث بــدر‬ ‫عبدالعاطى‪ ،‬وزير اخلارجية‪ ،‬مع رئيس‬ ‫الــــوزراء‪ ،‬ووزي ــر اخلــارجــيــة‪ ،‬ورئيس‬ ‫الــبــرملــان‪ ،‬اللبنانيني‪ ،‬سبل إيقاف‬ ‫التصعيد فى املنطقة املدفوع بالعدوان‬ ‫على غزة‪ ،‬كما أكد «عبدالعاطى» «دعم‬ ‫مصر الكامل لوحدة لبنان وسالمة‬ ‫أراضيه وسيادته»‪.‬‬ ‫ثمن رئيس البرملان‪ ،‬نبيه‬ ‫من جانبه‪َّ ،‬‬ ‫برى‪ ،‬اجلهد الكبير الذى تبذله مصر‬ ‫والرئيس عبدالفتاح السيسى‪ ،‬لوقف‬ ‫احلرب اإلسرائيلية على قطاع غزة»‪.‬‬ ‫(طالع ص‪)٥‬‬

‫‪icona.almasryalyoum.com‬‬

‫د‪ .‬عمرو الزنط‬

‫احترس!‪ ..‬مسار يائس‬ ‫هناك فيديو انتشر فــى وســائــل الـتــواصــل‪ ،‬يظهر فيه‬ ‫مذيع معروف وهو يبدو أنه يقلل من قيمة دراسة العلوم‬ ‫اإلنسانية‪ ،‬وأثار ردود أفعال سلبية حادة لدى الكثيرين‪،‬‬ ‫مبن فى ذلك كاتب هذا املقال‪ .‬هناك بالفعل كم كبير من‬ ‫َ‬ ‫النقد الذى ميكن أن يوجه جتاه هذا النوع من اخلطاب‪،‬‬ ‫لكننى ســأركــز هنا على فـقــرة واح ــدة مــن حديثه ألنها‬ ‫أثارت فى نظرى نقطة فى أساسها حقيقة مهمة‪ ..‬وفيما‬ ‫يلى‪ ،‬بعد ذكر النقطة املثارة‪ ،‬سأعرض انتقادى للحيثية‬ ‫التى استند إليها‪ .‬ثم سأشرح ملاذا اعتقد‪ ،‬مع ذلك‪ ،‬أنه‬ ‫كان على حق من زاوية معينة‪ ،‬قبل أن أنتهى باإلشارة إلى‬ ‫خطورة املسار املقترح‪.‬‬ ‫النقطة هى أن الطالب الــذى يتخرج فى ثانوى أدبى‬ ‫ويذهب إلــى كلية اآلداب لكى يتعلم اللغة يهدر الكثير‬ ‫من اإلمكانيات وامل ــوارد والــوقــت دون لــزوم ألنــه ميكن أن‬ ‫يتعلمها خالل شهور عبر النت‪ ..‬وهذا حقيقى إلى حد‬ ‫كبير‪ ،‬فيمكن ً‬ ‫فعل ألى شخص لديه قدر أدنى من املهارة‬ ‫جيدا خالل أقل‬ ‫والذكاء واالجتهاد أن يتقن لغة جديدة ً‬ ‫من سنة من اجلهد اجلاد‪ .‬لكن هل وظيفة أقسام األلسن‬ ‫هدفها مجرد تعليم اللغة؟‪.‬‬ ‫سالبا‪ .‬أعتقد أن دورها‬ ‫أعتقد أن الــرد يجب أن يكون‬ ‫ً‬ ‫مجسدا فى تعلم اللغة الفكرية قبل‬ ‫أكبر وأعمق بكثير‪،‬‬ ‫ً‬ ‫الفعلية؛ أى فــى تخريج طــاب يتقنون اللغة الفكرية‬ ‫للثقافات الـتــى يــدرســون لغتها اللفظية‪ .‬هـكــذا ميكن‬ ‫أن ي ـســاعــدوا فــى تــاقـيـنــا وتــواصـلـنــا مــع ال ـعــالــم‪ ..‬وفــى‬ ‫هــذا اإلط ــار‪ ،‬الــذى ال ميكن أن يعوض عنه «كــورس لغة»‬ ‫عبر الـنــت‪ ،‬تصبح الـفــائــدة واض ـحــة‪ ،‬حتى مــن الناحية‬ ‫العملية البحتة؛ حتى بالنسبة ملَن سيعملون فى شركات‬ ‫تتعامل مع اخلــارج‪ ،‬تصدر إليه أو تستورد منه منتجات‬ ‫أو خدمات على سبيل املثال‪ ،‬فمن املفترض أنهم تعلموا‬ ‫استيعاب أمنــاط التفكير والتعبير فــى الثقافات التى‬ ‫درسوها‪ -‬عن طريق تعلم أدبياتها‪ ،‬وتطورها عبر الزمن‪،‬‬ ‫والسياق التاريخى والفكرى التى جاءت فيه‪ -‬ما يسهل‬ ‫التواصل مع مندوبى الشركات األجنبية وفهم تصوراتهم‬ ‫ومـطــالـبـهــم ومـتـطـلـبــاتـهــم وكـيـفـيــة ال ـت ـعــامــل م ـع ـهــا‪ ،‬أو‬ ‫اس ـت ـي ـعــاب امل ــائ ــم ل ـل ـن ـصــوص ال ــدع ــائ ـي ــة واإلي ـ ـحـ ــاءات‬ ‫املـسـتـتــرة فـيـهــا‪ ،‬وك ــذل ــك تــوجـهـهــا لــآخــر م ـث ـ ًـا‪ ..‬وعـلــى‬ ‫مستوى أعلى‪ ،‬يسهل إمتــام الصفقات والتفاوض ل َن ْيل‬ ‫أفضل الشروط فى املنتجات واخلدمات‪.‬‬ ‫(تتمة املقال ص‪)١5‬‬

‫انتهاء المرحلة األولى لتسجيل الرغبات جدل حول قرارات وزير التعليم بشأن المرحلتين االبتدائية واإلعدادية‬

‫بـ«تنسيق الجامعات»‪ ..‬والنتيجة خالل يوم ‪9‬امتحانات للصف الثالث االبتدائى‪ ..‬وإلغاء اللغة الثانية ألولى إعدادى‪ ..‬وخبراء‪ :‬صائبة‬

‫كتب‪ -‬محمد كامل‪:‬‬

‫أنهى أمس مكتب تنسيق القبول‬ ‫باجلامعات واملعاهد تسجيل رغبات‬ ‫طالب الثانوية العامة املرحلة األولى‬ ‫لاللتحاق بكليات القمة‪ ،‬وذلك بحد‬ ‫أدن ــى ‪ %90.48‬الشعبة العلمية‪،‬‬ ‫و‪ %87.07‬لــلــشــعــبــة الــهــنــدســيــة‬ ‫و‪ %68.29‬للشعبة األدبية‪.‬‬ ‫وأعلن املكتب أن ‪ 107‬آالف طالب‬ ‫من ‪ 115‬ألف طالب سجلوا رغباتهم‬ ‫على املــوقــع اإللــكــتــرونــى للتنسيق‬ ‫حتى صباح أمس‪.‬‬ ‫وأكــدت مصادر أن املكتب يعكف‬ ‫على حتليل بيانات الطالب إلعالن‬ ‫نتيجة تنسيق املرحلة األولــى فور‬ ‫إغالق باب تسجيل الرغبات‪ ،‬مؤكدا‬ ‫أنه من املنتظر إعالن النتيجة خالل‬

‫‪ 24‬ساعة‪ ،‬مشيرا إلى تخلف أكثر‬ ‫من ‪ 2000‬طالب‪.‬‬ ‫وأوض ــح ــت امل ــص ــادر أن نتيجة‬ ‫املرحلة األولــى ستتاح على املوقع‬ ‫اإللكترونى للتنسيق فور إعالنها من‬ ‫جانب الدكتور أميــن عاشور وزير‬ ‫التعليم العالى‪ ،‬منبها إلى أن النتيجة‬ ‫لــيــســت نــهــائ ـ ًيــة‪ ،‬إذ ل ــن يستطيع‬ ‫الــطــاب الــتــوجــه إل ــى اجلــامــعــات‬ ‫للتقدمي ببطاقات الترشح إال بعد‬ ‫مرحلة حتويالت تقليل االغتراب‪.‬‬ ‫ووفقا للمتغيرات على املجموع‬ ‫الــتــكــرارى لطالب املرحلة األولــى‬ ‫وتسجيل الرغبات فإنه من املتوقع‬ ‫أن ي ــك ــون احلــــد األدنــــــى لــلــطــب‬ ‫الــبــشــرى مــن ‪ %93‬لـ ـــ‪ %94‬واحلــد‬ ‫األدنــى لطب األسنان من ‪%92.5‬‬

‫لـ‪ %93‬والعالج الطبيعى يتراوح من‬ ‫‪ %91.5‬لـــــ‪ %92.5‬واحل ــد األدنــى‬ ‫للصيدلة يــتــراوح مــن ‪ %91.5‬لـ‬ ‫‪ ،%92.5‬فيما يتراوح احلد األدنى‬ ‫لــلــقــبــول بــالــهــنــدســة م ــن ‪%87.5‬‬ ‫لـ‪.%88.5‬‬ ‫وبالنسبة لطالب الشعبة األدبية‬ ‫فمن املتوقع انخفاض احلد األدنى‬ ‫للقبول بالقطاع األدبى ومن املنتظر‬ ‫أن يــكــون احلــد األدن ــى لالقتصاد‬ ‫والــعــلــوم السياسية مــن ‪ %84‬إلى‬ ‫‪ ،%86‬واأللسن من ‪ %81‬إلى ‪،%83‬‬ ‫فــيــمــا يــكــون احلـــد األدن ـ ــى لكلية‬ ‫اإلع ــام جامعة القاهرة مــن ‪%84‬‬ ‫إلــى ‪ ،%86‬واحل ــد األدن ــى لكليات‬ ‫اإلعــام من ‪ %81‬إلــى ‪ %82‬واحلد‬ ‫األدنى لآلثار من ‪ %78.5‬إلى ‪.%80‬‬

‫كتبت‪ -‬وفاء يحيى ومى الوزير‪:‬‬

‫أثــارت الــقــرارات اجلــديــدة‪ ،‬التى‬ ‫أصدرها محمد عبداللطيف‪ ،‬وزير‬ ‫التربية والتعليم‪ ،‬وهــى ‪ 3‬قــرارات‬ ‫وزاريــــة‪ ،‬بــضــوابــط نــظــام الــدراســة‬ ‫والتقييم لطالب املراحل االبتدائية‬ ‫واإلعــداديــة‪ ،‬صدمة ألولياء األمــور‪،‬‬ ‫ملخالفتها استراتيجية تطوير التعليم‪،‬‬ ‫وتصريحات الــوزيــر خــال املؤمتر‬ ‫الــصــحــفــى الــــذى عــقــده األرب ــع ــاء‬ ‫املاضى‪ ،‬وقرار عدم عقد امتحانات‬ ‫لطالب ريــاض األطفال‪ ،‬والصفوف‬ ‫األول والثانى والثالث االبتدائى‪.‬‬ ‫وأعلنت الــوزارة عودة االمتحانات‬ ‫لتالميذ الــصــف الثالث االبتدائى‬ ‫بــدايــة مــن الــعــام الــدراســى اجلديد‬ ‫‪ ،2025 /2024‬مــع اعــتــمــاد نظام‬

‫التقييم على قياس مخرجات املواد‬ ‫ال ــدراس ــي ــة املـــطـــورة‪ ،‬ويــتــم تقييم‬ ‫مــا يــدرســه التلميذ فــى الصفوف‬ ‫الثالث‪ -‬الرابع‪ -‬اخلامس‪ -‬السادس‪،‬‬ ‫مبرحلة التعليم االبتدائى من خالل‬ ‫امــتــحــان نــهــايــة الــفــصــل ‪ 60‬درجــة‬ ‫املهام األدائــيــة ‪ 10‬درجــات وكراسة‬ ‫الواجب ‪ 5‬درجات وكراسة األنشطة‬ ‫‪ 5‬درجـــات والتقييم األســبــوعــى ‪5‬‬ ‫درجات والتقييم الشهرى ‪ 10‬درجات‬ ‫واملواظبة والسلوك ‪ 5‬درجات‪.‬‬ ‫وتنقسم التقييمات‪ -‬فــى الفصل‬ ‫الدراسى الواحد‪ -‬إلى تقييم شهرى‬ ‫أول يستهدف أجــزاء املقرر التى مت‬ ‫تدريسها من بداية العام الــدراســى‪،‬‬ ‫وحتى نهاية أكتوبر‪ ،‬ويقيس نواجت التعلم‬ ‫املستهدفة‪ ،‬بواقع ‪ 5‬درجــات‪ ،‬وتقييم‬

‫محمد عبداللطيف‬

‫شهرى ثان يستهدف أجزاء املقرر التى‬ ‫مت تدريسها‪ ،‬من نهاية أكتوبر‪ ،‬وحتى‬ ‫نهاية نوفمبر‪ ،‬بواقع ‪ 5‬درجات‪.‬‬ ‫ويعقد االمتحان النهائى‪ ،‬فى نهاية‬ ‫كل فصل دراســى‪ ،‬ويحصل التلميذ‬ ‫فى نهايته على مجموع الدرجات الـ‪3‬‬ ‫باإلضافة إلى درجات املهام األدائية‪.‬‬ ‫وتــســبــب إلـــغـــاء تـــدريـــس الــلــغــة‬ ‫األجنبية الثانية لطالب الصف األول‬ ‫اإلعـ ــدادى فــى املـــدارس احلكومية‬ ‫فقط‪ ،‬واستمرار تدريسها لطالب‬ ‫املدارس اخلاصة واللغات والرسمية‬ ‫لغات‪ ،‬فى حالة من اجلدل بني أولياء‬ ‫األمور حيث وصفوا القرار بالظالم‪.‬‬ ‫وقــال حــازم حــامــد‪ ،‬رئيس احتــاد‬ ‫معلمى مــصــر‪ ،‬إن قـ ــرارات الــوزيــر‬ ‫اجلــديــدة صائبة‪ ،‬ويستهدف منها‬

‫تخفيف ضغوط املــنــاهــج‪ .‬وأضــاف‬ ‫«حــامــد»‪ ،‬فــى تصريحات خاصة لـ‬ ‫«املصرى اليوم»‪ ،‬أن إلغاء تطبيق مادة‬ ‫اللغة األجنبية الثانية للصف األول‬ ‫اإلعــــدادى‪ ،‬وتطبيقها فقط داخــل‬ ‫مدارس اللغات‪ ،‬قرار إيجابى‪.‬‬ ‫وفيما يخص تقييم الصف الثالث‬ ‫االبتدائى‪ ،‬أكد حامد أنه يعتبر قرار‬ ‫وفق فيه الوزير‪ ،‬نظ ًرا لوجود بعض‬ ‫أولــيــاء األمـ ــور ليس لديهم معرفة‬ ‫حقيقية مبستوى الطالب‪ .‬وأشــادت‬ ‫الــدكــتــورة جــهــاد مــحــمــود‪ ،‬اخلبير‬ ‫التربوى‪ ،‬بقرار عودة امتحانات الصف‬ ‫الثالث االبتدائى والتقومي املستمر‬ ‫بــشــكــل شــهــرى مــع م ــراع ــاة عملية‬ ‫التقومي ومنع الغش بني التالميذ‪.‬‬ ‫(طالع ص‪)٢‬‬

‫وزير الزراعة عن الراحل‪« :‬أحد رواد القطاع الذين اقتحموا الصحراء وحققوا نهضة كبيرة»‬ ‫كتب‪ -‬ماهر حسن وهدير حنتيش‪:‬‬

‫و ّدع اآلالف املهندس عــاء كامل‬ ‫توفيق ديـــاب‪ ،‬عضو مجلس إدارة‬ ‫«املصرى اليوم»‪ ،‬رئيس شركات بيكو‬ ‫الزراعية‪ ،‬والــذى وافته املنية أمس‬ ‫األول‪ ،‬إلــى مــثــواه األخــيــر‪ ،‬مبقابر‬ ‫األســــرة فــى ص ــاح ســالــم‪ ،‬أمــس‪،‬‬ ‫عقب أداء صــاة اجلــنــازة‪ ،‬مبسجد‬ ‫السيدة نفيسة فى القاهرة‪ ،‬بحضور‬ ‫عدد من السياسيني ورجال األعمال‬ ‫ووزراء سابقني وفنانني وإعالميني‬ ‫وشخصيات عامة‪ ،‬تقدمهم املهندس‬ ‫ص ـ ــاح ديـــــــاب‪ ،‬مـــؤســـس ج ــري ــدة‬ ‫«املصرى اليوم‪ ،‬عميد عائلة دياب‪.‬‬ ‫«وداعــــا يــا رجــل اخلــيــر»‪ ..‬بهذه‬ ‫ً‬ ‫الكلمات تعالت أصـــوات عــدد من‬ ‫السيدات فــى أثــنــاء مــراســم تشييع‬ ‫اجلثمان‪ ،‬وســط حضور عــدد كبير‬

‫يودعون عالء دياب من مسجد السيدة نفيسة‬ ‫«ودا ًعا رجل الخير»‪ ..‬اآلالف ّ‬

‫تشييع جثمان الراحل عالء دياب‬

‫تصوير‪ -‬محمد شكرى اجلرنوسى‬

‫املهندس صالح دياب وجنله توفيق يتقدمان صفوف املشيعني‬

‫تصوير‪ -‬طارق وجيه‬

‫من أقارب وأصدقاء ومحبى الراحل‪،‬‬ ‫الذين احتشدوا أمام مسجد السيدة‬ ‫نفيسة بعد صالة اجلمعة‪ ،‬لوداعه‪.‬‬ ‫ونعى عالء فاروق‪ ،‬وزير الزراعة‪،‬‬ ‫ال ــراح ــل‪ ،‬قــائـ ًـا‪« :‬ديـ ــاب يــعــد أحــد‬ ‫رواد الزراعة احلديثة‪ ،‬ومن اخلبراء‬ ‫واملــســتــثــمــريــن الــوطــنــيــن‪ ،‬والــذيــن‬ ‫اقتحموا الــصــحــراء‪ ،‬وحــقــقــوا بها‬ ‫نهضة زراعية كبيرة‪ ،‬كذلك كان له‬ ‫إسهامات هامة فى املجال الزراعى‪،‬‬ ‫ً‬ ‫فضل عن‬ ‫وحتديث أساليب الــرى‪،‬‬ ‫إســهــامــاتــه فــى الــتــطــويــر الــزراعــى‬ ‫واإلنتاجى والتصدير املصرى»‪.‬كما‬ ‫نعى العديد من املؤسسات ومنظمات‬ ‫األعــمــال‪ ،‬فقيد عائلة دي ــاب‪ ،‬منها‬ ‫مؤسسات إعالمية وصحفية كبرى‬ ‫وجمعية رجـــال األعــمــال وجمعية‬ ‫املصدرين املصريني‪ .‬يُعد الراحل‬

‫أحد مهندسى مصر الكبار وميتلك‬ ‫مسيرة طويلة وثرية فى االقتصاد‬ ‫واالستثمار والتصدير‪ ،‬وكان نائ ًبا فى‬ ‫مجلس النواب عن محافظة الشرقية‪،‬‬ ‫وشغل عضوية العديد من منظمات‬ ‫وجمعيات رجال األعمال واملجالس‬ ‫التصديرية‪ ،‬من بينها عضوية مجلس‬ ‫إدارة جمعية املصدرين املصريني‪.‬‬ ‫واملهندس عالء كامل دياب هو جنل‬ ‫الدكتور كامل توفيق دياب‪ ،‬أحد رواد‬ ‫الــزراعــة املــصــريــة‪ ،‬وأحــد مؤسسى‬ ‫جريدة «املصرى اليوم»‪ ،‬وأول رئيس‬ ‫ملجلس إدارتــهــا‪ ،‬وهــو حفيد توفيق‬ ‫دياب أحد أقطاب الصحافة املصرية‬ ‫بــن ثالثينيات وأربعينيات القرن‬ ‫املــاضــى‪ ،‬مــؤســس صحيفة اجلهاد‬ ‫وعضو مجلس النواب األسبق وعضو‬ ‫املجمع اللغوى‪.‬‬

‫سعـر النسخــة| الكويت ‪ 300‬فلس ● السعودية ‪ 3‬ريــاالت ● البحرين ‪ 300‬فلس ● قطر ‪ 3‬ري ــاالت ● اإلم ــارات ‪ 4‬دراهــم ● عمان ‪ 300‬بيسة ● األردن ‪ 400‬فلس ● تونس ‪ 500‬مليم ● املغرب ‪10‬دراه ــم ● سوريا ‪ 15‬ليرة ● فلسطني ‪ 0.25‬دوالر ● لبنان ‪ 1000‬ليرة ● اجلمهورية اليمنية ‪ 30‬ريــا ًال ● اململكة املتحدة ‪1.5‬جيك‬


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.