RESUMEN CURSO METODOLOGIA 2011 Universidad Mariano Gálvez Maestría en Educación Superior Centro Universitario de Occidente Facultad de Humanidades Curso: Metodologías Didácticas en la Educación Superior Catedrático: Sergio Mejía Aguilar
RESUMEN
ESTUDIANTE: ALMA DEL MILAGRO REYES GONZALEZ CARNE:
2675-07-19051
QUETZALTENANGO, NOVIEMBRE 2011
RESUMEN CURSO METODOLOGIA 2011
INTRODUCCION
El presente trabajo de investigación nos ha permitido conocer y aplicar estas nuevas herramientas didácticas que como docentes debemos procurar que nuestros aprendices también las puedan conocer y posteriormente aplicar. La línea de tiempo, es una representación funcional
que
se
puede
aplicar
en
estadística
diversos
aspectos
cronológicos. La
Matriz de clasificación, permite a
estructura
clasificar
la
información
de
través
de una
acuerdo
a
su
importancia y al final darle una conclusión adecuada. Y
la
Mnemotecnia
como
herramienta
de
aprendizaje
permite fortalecer la memoria, no importando la edad ni la condición social de cualquier persona.
RESUMEN CURSO METODOLOGIA 2011 INVESTIGACION VIRTUAL LINEA DE TIEMPO:
DEFINICION:
Técnica que se utiliza en el aprendizaje
gradual desde tiempos históricos, es la representación gráfica de periodos cortos, medianos o largos los cuales se pueden representar según la duración de los procesos, de los hechos y acontecimientos para observar cuanto tiempo dura. Una línea de tiempo necesita tener su propia escala. Existen diferentes líneas de tiempo:
·
Cronológica
·
Paralela
·
Graficada
COMO SE UTILIZA LA LINEA DE TIEMPO: En la línea de tiempo los estudiantes ubican el tiempo como actores de su propia historia, personal, familiar, local o nacional etc. Basada en procesos históricos que pueden funcionar, con periodos, etapas y aspectos, que permitan ubicarla y relacionarla con su entorno tomando en cuenta los procesos históricos en función de periodos etapas u otros aspectos. Para elaborar una línea de tiempo necesitamos tomar en cuenta la temática que vamos a utilizar y asi poder seleccionar los aspectos que se van a representar y a registrar en la escala que elaboremos según el tiempo o momento en el que ocurrieron. ELEMENTOS DE LA LINEA DE TIEMPO:
RESUMEN CURSO METODOLOGIA 2011 Para elaborar una línea de tiempo tenemos que tomar en cuenta los siguientes elementos: v Dirección: Nos indica el inicio y final de un proceso en donde exista el tiempo y el espacio, se coloca una flecha al inicio y otra al final. v Escala: Nos indica los intervalos que debemos de dejas si elaboramos una línea de tiempo tomando en cuenta días, meses, años, lustros, siglos etc., la escala de medición señala las marcas temporales de un intervalo con otro de acuerdo al orden cronológico que se lleve, ya que el dato del tiempo es necesario en la elaboración de una escala.
Ejemplo: Línea de tiempo Escala de Formación Educativa en todos los Niveles
3
Pre
6
Ciclo
3
Ciclo
primaria Primaria Básico
2ó3
Diverssificado
5ó6
AÑOS
Educación Superior
Una línea de tiempo puede crearse de manera virtual por medio de fotogramas utilizando el programa de Macromedia Flash y así poder visualizar y observar cada una de sus partes en EWT.
MATRIZ DE CLASIFICACION:
RESUMEN CURSO METODOLOGIA 2011 DEFINICION: Estrategia que `permite hacer definición detallada de algún tipo de información especifica.
Conjunto ordenado en una estructurado de filas y columnas, los elementos de este conjunto pueden ser objetos matemáticos de muy variados tipos formados por números reales.
Los elementos de una matriz se identifican por la fila y la columna que ocupan CARACTERISTICAS PRINCIPALES: §
Identificar los elementos que se van a clasificar
§
Hacer un listado
§
Formar grupos
§
Identificar las características de cada grupo según su categoría.
§
Verificar si las características de los elementos cubren las necesidades de las categorías
§
Dar una conclusión de los resultados de la clasificación de los elementos.
RESUMEN CURSO METODOLOGIA 2011 Ejemplo de Matriz de Clasificación adecuada a la educación:
No.
1
INDICADORES
SIEMPRE
ALGUNAS VECES
El curso de Social Humanística se adapta a las necesidades de aprendizaje en los
X
estudiantes.
2
El programa del curso de Social Humanística establece un contenido académico basado en situaciones socio-
X
políticas.
3
Los objetivos del curso desarrollan una actitud crítica reflexiva en los estudiantes
X 4
La metodología del curso se adecua al contexto de los estudiantes.
X 5
Los elementos teóricos fundamentan el conocimiento de la cultura general en los
X
estudiantes.
6
Los contenidos del curso desarrollan en el estudiante una conciencia social clara.
X 7
El curso de Social Humanística le permite al docente innovar la presentación de sus temas.
X
NUNCA
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CONCLUSION DE CADA UNO DE LOS ELEMENTOS TOMADOS EN CUENTA EN LA ELABORACION DE UNA MATRIZ EDUCATIVA, DE UN CURSO UNIVERSITARIO: 1.
El curso de social humanística desarrolla habilidades cognoscitivas en los estudiantes que les permite reflexionar en relación a su aprendizaje.
2. El programa del curso de humanística desarrolla un contenido efectivo porque contextualiza la situación política de nuestro país. 3. En el curso de social humanística los objetivos establecidos permiten que el estudiante fundamente sus conocimientos de cultura general. 4. La metodología establecida en este curso es efectiva, porque puede aplicarse al contexto de los estudiantes. 5. La teoría social del curso permite a los estudiantes fortalecer sus conocimientos de acuerdo a sus intereses. 6. Los contenidos del curso son claves en el desarrollo sociopolítico de los estudiantes. 7. El docente de acuerdo a los contenidos puede innovar la presentación y el desarrollo en cada uno de sus temas.
RESUMEN CURSO METODOLOGIA 2011 MNEMOTECNIA DEFINICION: Arte que pretende aumentar la capacidad de retención de la memoria por medio de ciertos juegos mentales. Consiste en una serie de técnicas que nos enseña a memorizar las cosas de forma fácil y duradera, (tiene un origen muy antiguo porque se usaba en la época clásica de grandes filósofos), bajo el nombre de “El arte de la Memoria ó Memoria Artificial”. Mnemotecnia puede ser un pequeño truco que utilizamos para recordar algo. CARACTERISITICAS: La Mnemotecnia puede ser tomada como una técnica de estudio que beneficia al estudiante en donde pueda preparar apuntes, preparar exámenes.
Puede ser un recurso que le
permita al alumno memorizar. Pero una cosa es una técnica de estudio que una técnica de memorización,
ambas
son
distintas
pero
facilita
la
aplicación de la Mnemotecnia. Es un recurso que proporciona una gran cantidad de datos que fortalecen la memoria, y que nos ayuda a recordar muchas cosas. Es un ejercicio mental que ayuda a mantener la mente activa ya que permite memorizar todo lo que el individuo quiere percibir del medio.
EJEMPLO:
RESUMEN CURSO METODOLOGIA 2011 El crusigrama es una herramienta que al aplicarla fortalece la memorización.
CRUCIGRAMAS :
Horizontales: 1. Beber. 2. Compañero. 3. Mujer que se finge adivina y hace encantos o maleficios. 4. Querrá (invertido). 5. Iniciales de Rodrigo Granada. Regala, dona (inv). Verticales: 1. Fijar el precio de una mercancía. 2. Unidad de masa equivalente a la de 1 cm cúbico (inv). 3. Porción pequeña de pan o de cualquier cosa. 4. Hace ademán de herir, amenaza (inv).
RESUMEN CURSO METODOLOGIA 2011 5. Letra del alfabeto griego. Regala, dona (inv).
Existen algunas técnicas que se pueden utilizar para recordar una serie de palabras. Ø Convertir en una imagen mental una palabra clave Ø Exagerar el tamaño de una imagen Ø Crear historias con enlaces de palabras
No importan la técnica que se utilice lo importante es darle sentido a la imaginación ya que nos permitirá recordar mas fácil algo que nos impresiona.
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BIBLIOGRAFIA
ü Enciclopedia Océano Editorial Océano Barcelona España 1996 ü Wikipedia. Org/wiki, (consulta virtual) ü Aplicación de Juegos Mentales Editorial Unilit Miami, Fl.USA 1998