PORTAFOLIO 2019 - 1
PORTAFOLIO TF3 ALUMNO: Eleazar Vitancio Leva 20182070
PROFESORES: Enrique Santillana Ciriani Pablo Díaz Mora
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TABLA DE CONTENIDOS TA 01
TA 02
Memoria de espacio educativo
Levantamiento de la plaza de la biblioteca
TA 03
PARCIAL
Maqueta de la plaza de la biblioteca
La imagen Dalí Atomicus
TA 04
VISITA
Maqueta de la fotografía
Parque de la Exposición
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VISITA
TA 05
Humedales de Ventanilla
Exposición: Museo Guggeheim Nueva York
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FINAL
La imagen Escuela de artes plásticas
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TA 01
MEMORIA DE ESPACIO EDUCATIVO En este trabajo tuve que tridimensionalizar mis recuerdos y experiencias de colegio para lograr una maqueta de concepto. Esto me ayudó a organizar mis ideas y a comprender que la mente recuerda el espacio en dos formas: físicamente
(con
paredes,
puertas
y
ventanas),
y
sensorialmente
(sentiminetos, estados, ideas de la persona), que distorsiona el recuerdo del espacio.
6 GRADO Mi proyecto está basado en mi aula de 6 grado porque es la que más recuerdo con cariño. Está hecho con cartón por su similitud a las paredes de mi
aula,
que
eran
delgadas
pero
resistentes, y en forma de arco ya que en mi salón
las
ventanas,
puertas y el techo eran de esta forma, lo que me hacía
sentir
estuviera
en
como un
si
gran
arco. Así al observar el proyecto en su totalidad, se
puede
espacio
apreciar
al
delantero
y
trasero como zonas muy diferentes,
mundos
distintos en el que uno es el opuesto del otro, cada uno provoca diferentes sensaciones, pero unidas por un pequeño espacio exterior.
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TA 02
LEVANTAMIENTO DE LA PLAZA DE LA BIBLIOTECA En este trabajo grupal tuvimos que medir la plaza que se encuentra al lado de la biblioteca de la universidad y luego hacer planos de esta. Aprendí a usar la escala humana para calcular la altura de la estructura central, así como a contar los pasos para calcular distancia y a reconocer los flujos de recorrido.
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TA 03
MAQUETA DE LA PLAZA DE LA BIBLIOTECA En este trabajo tuve que hacer un área de descanso para los estudiantes debajo de la estructura de la plaza, Para no alterar los recorridos estos espacios fueron subterráneos e incluían una cafetería, una sala audiovisual y un área de descanso y áreas verdes, con la estructura como determinante de la forma (espacios curvos) y remate.
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PARCIAL
LA IMAGEN Para este trabajo escogí como imagen Dalí Atomicus, una fotografía tomada por Philipe Halsman. Arendí a analizar una fotografía y a reconocer sus líneas de composición, y como cambia la interpretación de una imagen si la giramos o la observamos de una mayor distancia. El ejercicio me demostró que las líneas de una fotografía pueden ser la base un plano de arquitectura.
PROCESO
Proceso de la copia a lápiz
Proceso del análisis
Pruebas de análisis de líneas de fotografías
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Fotografía: Dalí Atomicus
Copia a lápiz
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Síntesis completa de la fotografía
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Análisis blanco/negro
Fotografía: Dalí Atomicus
Análisis negro/blanco
Análisis blanco/negro/gris
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Anรกlisis colores saturados
Anรกlisis colores no saturados
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Azul: líneas angulares Rojo: curvas Negro: líneas ortogonales y virtuales Verde: Texturas
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Stella: Futuristic Composition
Fotografía pintada en base al cuadro
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MAQUETA DE LA FOTOGRAFÍA Para este trabajo tuve que tridimensionalizar la fotografía que escogí en base a las líneas que encontré. Aprendí a jerarquizarlas y ordenarlas para formar espacios, sin estirarlas o ponerlas como primer y segundo plano, y a conservar la forma de la fotografía con la escultura, sin dejar de lado la arquitectura.
PROCESO
Primeros bocetos
Primeras maquetas
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VISITA
PARQUE DE LA EXPOSICIÓN El Parque de la Exposición fue uno de los primeros espacios públicos de Lima. Diseñada a mediados del siglo XIX, tras la demolición de las murallas, por el arquitecto italiano Antonio Leonardi con un estilo neorrenacentista. En él se construyó el Palacio de la Exposición (Museo de Arte de Lima). Marca el inicio de la modernización de Lima y la moda por un estilo afrancesado.
PROCESO
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Museo de Arte Italiano El Museo de Arte Italiano fue un regalo de la comunidad italiana al Perú por su centenario de independencia. Con un estilo neorrenacentista, contiene obras de más de 120 artistas italianos, que lo convierten en el único museo de arte europeo del país.
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VISITA
HUMEDALES DE VENTANILLA Los humedales de Ventanilla son áreas naturales protegidas ubicado en la región Callao. Con una extensión de 275 hectáreas, tiene principalmente dos tipos de hábitat: los juncales y los arenales, que albergan a aves migratorias. Se encuentra amenazado por el arrojo de desmonte y las invasiones. Este fue el lugar de emplazamiento escogido para la escuela de arte.
PROCESO
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EXPOSICIÓN MUSEO GUGGENHEIM DE NUEVA YORK En este trabajo aprendí como Frank Lloyd Wright se inspiró en objetos naturales para diseñar un museo con una forma que la hace destacar como una escultura en su entorno, sin descuidar la composición espacial. Me sirvió como inspiración para el diseño de mi escuela de arte.
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FINAL
ESCUELA DE ARTES PLÁSTICAS El programa de la escuela de arte hizo que cambiará la orientación de mi maqueta a horizontal para cumplir con las áreas mínimas por espacio. Aprendí a adaptar los espacios para que sean funcionales, establecer flujos de recorrido públicos sin interrumpir espacios privados y a lograr una composición y una relación entre lo exterior/interior y lo público/privado. Además tuve que aplicar el concepto de flotante y El Lago de los Cisnes al diseño del proyecto.
ESTUDIO DE MAQUETAS PROGRAMÁTICAS
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BOCETOS
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MAQUETA PROGRAMÁTICA
Fotografía: Dalí Atomicus
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MAQUETA FINAL
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INTERIOR
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PLANOS
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PLANOS
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PLANOS
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CORTES Y ELEVACIÓN
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CORTES Y ELEVACIÓN
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FOTOMONTAJE
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PLANO DE UBICACIÓN
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INFORMACIÓN DEL CURSO Nombre del curso Proyecto de Arquitectura III
Sección 322
Nombre de los profesores Enrique Santillana Ciriani Pablo Diaz Mora
Sumilla del curso El curso de Proyecto de Arquitectura III, es una asignatura Teórica-Practica, obligatoria, que forma parte del Taller Vertical. Su desarrollo temático gira en torno al diseño de un objeto arquitectónico aislado.
Objetivo general Diseñar y producir a nivel de modelo un objeto arquitectónico de manera creativa e integral aplicando criterios básicos de composición, geometría, construcción, función, antropometría y ergonomía.
Objetivos específicos 1. Identificar y describir las características de un objeto arquitectónico. 2. Aplicar herramientas de expresión gráfica como medio para plasmar el objeto arquitectónico. 3. Aplicar criterios de antropometría y ergonomía en el proceso de producción del objeto arquitectónico. 4. Aplicar criterios relacionados con la función, la geometría, el confort y la composición de la forma, para producir un objeto arquitectónico. 5. Aplicar criterios de construcción, definir materiales y condiciones estructurales básicas en el proceso de concepción del objeto arquitectónico. 6. Analizar y aplicar un programa arquitectónico. PORTAFOLIO TF3
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PROGRAMAS
Office 2019 Autocad 2019 Revit 2019 Adobe Photoshop
ELEAZAR VITANCIO IDIOMAS
Español Inglés
EDUCACIÓN
Primaria Colegio Adventista José Pardo (2007 - 2012) Secundaria Colegio Adventista José Pardo (2013 - 2017) Pregrado Universidad de Lima (2018 - actualidad)
INTERESES
Dibujar y pintar Leer Tocar el piano Viajar Historia
20182070
SOBRE MÍ Soy estudiante de la carrera de Arquitectura en la Universidad de Lima, y estoy en el tercer ciclo. Nací en Cuzco y soy el mayor de 4 hermanos. Desde pequeño me gustó armar edificios con bloques de juguetes, dibujar las principales atracciones de mi ciudad y elaborar maquetas, creo que ello me motivó a estudiar Arquitectura. Soy detallista y organizado, me encanta trabajar en equipo y ayudar a los demás. Trató siempre de mejorar mi inteligencia espacial y en representar mejor mis proyectos, además de lograr una buena composición espacial. Estoy dispuesto a seguir aprendiendo hasta convertirme en un gran arquitecto. CONTACTO 20182070@aloe.ulima.edu.pe +51 (1) 987904345 Eleazar Vitancio Leva
CUSTOMER DEMOGRAPHICS "The users of the system are healthcare workers consisting of nurses and doctors, as well as the occasional encoder."