Apertura Diciembre

Diciembre

Greysha M. Garcia

Taller de Fotoperiodismo

El Taller de Fotoperiodismo es una institución tecno educativa sin fines de lucro fundada en el año 1994 por un grupo de fotógrafos, periodistas y educadores que concibieron un proyecto educativo y de función social para concienciar a jóvenes de 8 a 18 años de edad sobre la importancia de desarrollar su sensibilidad, liderazgo, talentos y habilidades, así como para mejorar sus relaciones en el campo de las comunicaciones.

Desde el inicio, nuestra meta ha sido reafirmar que la educación es un vehículo para superar y combatir los males sociales. Nuestro trabajo está dirigido a estimular a los jóvenes hacia el desarrollo de las destrezas, habilidades y conductas que apoyen el fortalecimiento de sus aspiraciones inmediatas y la consecución de sus metas futuras.

El Taller es una entidad reconocida en Puerto Rico como un valioso recurso para responder a las necesidades educativas, culturales y tecnológicas de los estudiantes, logrando ofrecer a sus participantes una serie de experiencias formativas que estimulan su participación en procesos de investigación y toma de decisiones, fomentan su libertad para aprender a través de sus propias experiencias y el trabajo en equipo, transformando así el proceso educativo en uno ágil, que resulta en el desarrollo de un interés mayor por los estudios.

La integración de la tecnología a la metodología educativa no tradicional que caracteriza los programas del Taller, establece un sistema innovador de enseñanza que refuerza el interés de los estudiantes y promueve un sentido de éxito en la experiencia de aprendizaje.

Presidente J. Ismael Fernández Director Ejecutivo Pedro Borges Editor Evido de la Cruz Subdirectora Carmen Díaz Mesa de Redacción Suquel Blondet Luis Ramos Colaboración Suquel Barreras Fotos Doel Vázquez Luis Ramos Diseño Gráfico Pedro Torres

2

India C. Bobonis-Pastrana Directora Programa de Español Departamento de Educación Pública de Puerto Rico

Es inmenso motivo de celebración ver esta revista que presenta trabajos y creaciones que van de la mano con lo que es la enseñanza de nuestra lengua materna.

La comunicación oral, escrita y la lectura representan tareas fundamentales en la clase de Español y en todas las áreas de contenido. El éxito de cualquier estudiante en la escuela dependerá en gran medida de cómo y cuánto domine estas tareas. Pero, leer es mucho más que darle voz a las letras. Escribir es mucho más que otorgarle símbolos gráficos a las palabras. El mundo actual nos obliga a leer continuamente símbolos, imágenes comerciales y televisivas, fotos en los que alguna otra persona nos envía un mensaje no necesariamente en palabras.

Hay muchas maneras de acercarse a un texto. Los mensajes no vienen de la nada, vienen de otra persona que- como un fotógrafo detrás de un lente- nos quiere traer su punto de vista, sus sentimientos, sus pensamientos. Taller de Fotoperiodismo propicia y logra que los estudiantes de nuestras escuelas refinen las destrezas de comunicación oral y escrita y con ellas también, las destrezas de observar, pensar, evaluar. No menos importante, se busca desarrollar la habilidad para asumir la responsabilidad por sus éxitos y sus fracasos y el descubrimiento del potencial interior. Todo esto a través de conceptos de periodismo y fotoperiodismo que se presentan integrados a la creación de artículos, ensayos, cuentos, poemas.

El Programa de Español y el Departamento de Educación Pública de Puerto Rico celebran junto con el Taller de Fotoperiodismo los logros de todos los estudiantes que participaron. Esta revista es muestra de todo lo que pueden alcanzar los jóvenes de Puerto Rico cuando se les brinda el espacio para crear y crecer. ¡Cuenten con nosotros!

Impactando vidas Con mucho orgullo la revista Apertura muestra los trabajos realizados por los estudiantes de este semestre. Este programa académico dio base a una serie de salidas en las que los estudiantes entrevistaron a figuras públicas y políticas y tomaron fotos y vídeo, poniendo en práctica los conocimientos adquiridos en las clases de redacción, fotografía y vídeo.

La forma de ver, leer, interpretar y analizar la información ya no será la misma para los 500 estudiantes que se nutrieron de estos cursos. Ahora conocen que existen distintos lentes con los que se puede mirar la vida. Algunos hallaron, a través de las experiencias, un nuevo camino por donde dirigir sus destinos, al lograr descubrir talentos jamás conocidos.

Participaron 28 escuelas alrededor de toda la Isla, desde la montaña hasta la costa. El impacto del Taller cubrió a 13 municipios, cuya presencia fue constante, sin importar los sacrificios que ello implicara. Este es el caso de los jóvenes de Vieques, quienes tenían que madrugar para llegar a Fajardo en barco, y luego, trasladarse hacia San Juan.

Pero no todos llegaban al Taller de Fotoperiodismo. Como novedad, este año, los estudiantes contaron con las instalaciones de la Casa de la Juventud en San Juan y la de Guayama como punto de encuentro.

En esta revista encontrará encuestas, anécdotas, fotos e investigaciones pertinentes a la realidad de los jóvenes, a quienes la curiosidad de saber más sobre su entorno fue el inicio para obtener artículos muy interesantes. Este es el caso de la Central Aguirre, historia sugerida por un joven salinense que, inmediatamente recibió su cámara digital, salió con otros amigos a tomar fotos de la antigua azucarera.

Verán la foto de un mano a mano entre el famoso cuatrista Don Iluminado Dávila y un joven del Taller que lo entrevistó, lo que propició un junte histórico de dos generaciones que hablan el mismo idioma, la música.

También leerán la historia de una joven que visitó por primera vez San Juan; la entrevista de una Sanabria a su tía Victoria Sanabria, orgullo de Guayama; la historia de estudiantes que aprenden a sembrar café en su escuela, y conocerán algunas pescadoras en Vieques. Historias asignadas y otras sugeridas, cada una es el reflejo de la vivencia de los estudiantes y sus cuestionamientos.

Esfuerzos unidos

A través de este documento gráfico, damos cuenta de los resultados del trabajo en común, de las posibilidades de acción y los beneficios que se logran cuando nos unimos y en colaboración nos acercamos a los ideales propuestos.

La colaboración surge para atender asuntos comunes. Así, el Departamento de Educación y la Oficina de Asuntos de la Juventud, se han unido al Taller de Fotoperiodismo para lograr esta gestión formativa en favor de nuestros niños y jóvenes.

Con grandes expectativas iniciamos este trabajo cooperativo y estamos seguros que ha sido una experiencia valiosa para todos. Sin duda alguna, el mundo precisa de alianzas y este es un importante inicio.

Mi reconocimiento y agradecimiento a todos los que han brindado de su tiempo, por la dedicación y el compromiso ofrecidos. A ustedes los participantes del Taller, este es el fruto de su labor.

En nuestras manos está gran parte de las posibilidades y tenemos que procurarlas. La época navideña es un excelente momento para proponernos nuevas oportunidades.

David E. Bernier Rivera Seretario Departamento de Recreación y Deportes Director Ejecutivo de la Oficina de Asuntos de la Juventud 3

cr crianza crianza crianza crianza

crianza crianza crianza nza Recompensa o chantaje crianza crianza cria Suquel Blondet Barreras De la Redacción

crianza

Desde niños todos tenemos responsabilidades.

Las responsabilidades pueden ser hacer las tareas del hogar, mantener buenas notas en la escuela y hacer las asignaciones, entre otras. Con el pasar del tiempo éstas van creciendo y pueden tener mayores consecuencias.

Por eso es que muchos padres recurren a distintos métodos de motivación o recompensas para que las responsabilidades sean cumplidas correctamente.

Noel Quintero, doctor en sicología clínica, dijo que “las personas responden a refuerzos”. Estos refuerzos pueden ser de distintos tipos como regalos materiales, dinero, muestras de cariño, llevándolos a actividades sociales o espirituales, tratando de variar en los refuerzos o recompensas. Cuando se trata de niños, se utilizan más las recompensas materiales, como los juguetes o dulces.

crianza crianza

¿Crees que tus padres deben darte dinero para que hagas tus asignaciones y cumplas con tus reponsabilidades?

crianza

29%

Sí No 71%

crianza ¿Crees que tus padres tienen que recompensarte por tener buenas notas y cumplir con tus responsabilidades?

crianza 24%

Sí No

El también profesor de la Universidad Carlos Albizu, comentó que por lo general, los niños dependen de las cosas externas para cumplir con responsabilidades, por esta razón, los juguetes son un refuerzo. “También, para los adultos algún tipo de regalo es un refuerzo”. A medida que van creciendo, no van a depender tanto de los refuerzos materiales y le dan más espacio a las abstractas, como son las muestras de cariño y la enseñanza.

“De mayor visión en las cosas materiales, llamémoslo así, a mayor sentido de valores”, indicó Quintero. Estos valores pueden ser la resonsabilidad, la justicia y el amor, entre otros.

Para los jóvenes viequenses Edgardo Belardo y Jennifer Martínez, ambos de 17 años, los padres no están en el deber de recompensar lo que son sus deberes y mucho menos dar dinero.

crianza crianza ianza c 76%

crianza crianza 4

cri crianza

crianza crianza rianza crianz

crianza crianza

anza

a

crianza crianza

crianza

“Yo tengo que limpiar mi cuarto, ayudar a mami y no me pagan nada. Son deberes que uno tiene”, dijo Martínez. “La mejor forma es dar más libertad”, sugirió Belardo.

El sicólogo aclaró que no hay ningún problema con darles dinero, que el problema está en crear una dependencia del dinero. Sugirió que si se les da dinero, de una vez se les enseñe a ahorrar, de esta manera será un proceso de enseñanza. Todos estos métodos pueden ser utilizados para motivar a los jóvenes, pero con el pasar del tiempo se espera que vayan adquiriendo mayor madurez e independencia, con la ayuda de familiares y la escuela. Esto quiere decir que no van a depender tanto de premios o recompensas, porque van a saber identificar cuáles son sus reponsabilidades y cuáles serán las consecuencias de no cumplir con ellas.

Sin embargo, Fransheska Rivera, de San Juan, y quien cursa el octavo grado, opina que está bien que los padres le paguen a sus hijos.

crianza crianza

¿Cuál otra práctica entiendes que es una buena para recompensar que cumplas con tus deberes?

crianza 36%

52%

12% Actividades sociales (Permiso para ir a fiestas o quedarte en casa de algún amigo(a)

crianza

Ir a la Iglesia

¿Tienen tus padres esta práctica?

crianza 42%

Sí No

Muestras de cariño

“Mi padre lo hace, me da dinero por sacar buenas notas. Otra forma puede ser comprando ropa”, comentó Rivera.

Rivera refleja el resultado de la encuesta realizada entre los jóvenes del Taller, quienes en su mayoría ven de forma positiva que sus padres los incentiven por realizar sus deberes. La encuesta reveló diferencias en la forma de pensar entre los jóvenes que viven en el área metropolitana y los que viven fuera de esta área. Los que viven en la zona metropolitana están de acuerdo e inclusive, sus padres practican este tipo de recompensas, mientras los que viven fuera de la zona metropolitana, la rechazan.

58%

crianza crianza crianza crianza

rianza

crianza cria 5

Primeros Juegos Escolares

Centroamericanos y del Caribe

Greysha, con 14 años de edad, compitió en los Puerto Rico hizo historia al celebrar los Primeros eventos de atletismo en 400 metros y en relevo. Era la Juegos Escolares Centroamaricanos y del Caribe y los estudiante más joven en ambas categorías. Pero ésto no fue estudiantes del Taller de Fotoperiodismo fueron testigos un impedimento. Fue en relevo donde coronó su esfuerzo y de lo que allí aconteció. Los estudiantes del Taller pudieron horas de entrenamiento con una medalla de bronce. Durante presenciar tanto la conferencia de prensa que anunció el esos días en el Taller se respiraba cierto aire de orgullo. evento, así como la inauguración de los Juegos en el Centro de Convenciones y las competencias en Salinas y Ponce.

Con sus cámaras y libretas en mano, no perdieron tiempo, salieron a tomar fotos, vídeos y entrevistaron al Secretario de Recreación y Deportes, David Bernier y a los atletas.

Participaron 2,200 atletas no mayores de 17 años en representación de 14 países. Los países participantes fueron: Panamá, Aruba, Guatemala, Nicaragua, México, El Salvador, Venezuela, República Dominicana, Barbados, Haití, Honduras, Colombia, Costa Rica y Puerto Rico.

Con un total de 19 deportes, los jóvenes compitieron en ajedrez, atletismo, balompié, balonmano, baloncesto, béisbol, esgrima, judo, Karate Do, levantamiento de pesas, lucha olímpica, natación, patinaje, softbol, Tae Kwon Do, tenis, tenis de mesa, voleibol y voliebol de playa.

Las competencias cobraron una mayor relevancia para el Taller cuando corrió la noticia de que una de sus estudiantes estaría compitiendo en atletismo. Cubrir el evento era ya indispensable, se habían involucrado los Formar parte de la delegación de Puerto Rico en esos sentimientos y además de cubrir la noticia, había que Juegos ya era un gran logro, pero Greysha dio la milla extra, apoyar a Greysha M. García, estudiante de la escuela Arturo para obtener su medalla y lucirla como lo hizo.

Morales Carrión en San Juan.

A todos los participantes y, en especial a Greysha, vaya una gran felicitación.

Atleta innata Fransheska Rivera Rodríguez 14 años Esc. Arturo Morales Carrión, San Juan

6

Greysha M. García Ramos nació el 5 de junio de 1993. A los siete años, su padre vio un interés genuino de la niña por el atletismo. Todo lo que él le decía que hiciera, Greysha lo hacía corriendo. Desde entonces, empezó a participar en competencias.

Una de ellas fue en Curaçao, donde fue a representar a Puerto Rico y ganó medallas y trofeos.

Su peor experiencia en el atletismo ha sido no llegar a la meta y vomitar en las primeras competencias en las que participó.

La mejor experiencia fue haber participado en los Juegos Escolares Centroamericanos y del Caribe y le encantaría cualificar para los próximos Juegos.

El 12 de noviembre de 2007, Greysha participó en el Estadio Paquito Montaner en Ponce con representantes de ocho países en la carrera de 400 metros. Ella llegó en quinto lugar, y dijo que se puso muy nerviosa y las piernas se le congelaron, tanto que casi no podía moverlas. Comentó que al principio se sintió mal y molesta con ella misma, pero después se calmó y entendió lo que había sucedido.

El día siguiente, compitió en el relevo y llegó en tercer lugar, ganando una medalla de bronce. Greysha estaba muy contenta y emocionada por este logro.

Orgullo del Taller Por Greysha M. García 14 años Esc. Arturo Morales Carrión, San Juan

Para mí, la experiencia de estar en los Juegos

Escolares Centroamericanos y del Caribe fue grandiosa.

El poder compartir con jóvenes de diferentes países e intercambiar culturas fue sumamente maravilloso. Los nervios y sentir que tenía que dar lo mejor de mí no fue

fácil. Tampoco fue fácil pensar que la carrera sería bien

cerrada, porque todos los compañeros atletas que estaban representando a sus países tenían un nivel competitivo muy similar al mío.

Cinco días antes de la competencia estaba

nerviosa, pero cuando me acuartelaron y empecé a conocer el ambiente, comencé a sentir confianza en mí.

El día que tuve la primera carrera no sentí

nerviosismo en ningún momento, lo que sentía era inquietud

y desesperación por correr. Al fin llegó el momento tan esperado, mi carrera. Logré un quinto lugar. Me sentí un

poco decepcionada, pero mis compañeros me animaron y comprendí que había obtenido una buena posición.

Al día siguiente, en la competencia de relevo, logré

una medalla de bronce para mi País, para mi bandera, para mi escuela.

Para mí, esta participación que tuve en los Juegos

Escolares Centroamericanos y del Caribe ha sido una de mucho crecimiento y satisfacción. Me siento muy feliz y

orgullosa con los logros que obtuve y sobre todo, me siento agradecida con Dios por haberme acompañado y ayudado a triunfar.

7

Cubriendo los juegos

Calce:

El comentarista deportivo, Elliot Castro comparte con los estudiantes.

8

Por una meta

“Nadie sabe exactamente lo que pasa un joven en plena adolescencia, tampoco cuán duro se le puede hacer salir adelante; superarse hasta lograr sus metas”.

José E. Allende Alago 18 años Esc. Superior Ocupacional de Utuado

Día tras día, mientras otros duermen hasta tarde, despierto a las 4:30 am, soñoliento, con ganas de quedarme unos minutos más en mi cama, ¡pero no! Tengo que levantarme, asearme, vestirme, pasear la perrita por los alrededores de la casa y repasar mis apuntes para el examen del día.

Amaneció lloviendo. La mañana está bastante fría. ¡Quisiera quedarme en casa! ¡Oh Dios, cómo se van las horas! Ya es tiempo de ir a la parada del autobús, pero para colmo, la lluvia no cesa de caer. Seguramente, como otras veces, habrá derrumbes en el camino. Quizás la guagua escolar no pueda recogerme hoy, por lo mala que se pone la carretera.

Regularmente, mi padre me lleva hasta la parada, de lo contrario tengo que caminar hasta allá. Cuando me recoge la guagua, la travesía se hace difícil por los árboles caídos, derrumbes y quebradas crecidas. Haciendo

zig zags en la carretera, el chofer llega a la escuela a las siete de la mañana. Estoy listo para saludar a mis amigos y desayunar en el comedor. Tomo mis clases como de costumbre. A las 11:30 am almuerzo y tan sólo tengo treinta minutos para ir a la biblioteca a hacer algunas tareas. ¡Ay, cuándo serán las tres para regresar a casa! Por fin, suena el timbre, estoy listo, voy de camino para que la guagua no me deje. Llego a la casa de mis abuelos en lo que mis padres llegan a recogerme. Aún en el camino hay árboles y ramas caídas. Son las cinco y diez y he llegado a casa, donde lo primero que hago es bañarme, luego comer y estudiar. Ha llegado la hora de acostarme y son las 9:30 pm, para luego comenzar otro día con la misma rutina.

Al llegar el sábado, debo asistir a la Universidad desde las ocho de la mañana hasta las cuatro y treinta de la tarde, pues adelanto clases. No es fácil, son dos clases y me asignan trabajos especiales que debo presentar el próximo sábado, además de las clases de cuarto año con las que también debo cumplir.

Día tras día se repite la historia en la cual el triunfador es el que persevera y tiene ganas de prosperar. Cuando apenas contaba con trece años de edad comencé a planificar mi futuro y aunque no ha sido fácil, estoy orgulloso de mi trabajo. Me he prometido no descansar hasta alcanzar mis metas y los planes que me he trazado.

9

Puer Puerto Rico Puerto Ri Puerto Rico Puerto Rico

uerto Rico

Las siguientes gráficas responden a una encuesta realizada entre los jóvenes del Taller para medir cuán informados se mantienen, a través de los medios de comunicación, en los temas de actualidad a nivel nacional e internacional. Se distribuyó una segunda encuesta, para indagar el conocimiento que tienen sobre datos históricos generales.

¿Cuál fue el principal producto del País en el siglo XIX? Respuesta correcta: Caña

11%

¿Cuál fue el primer pintor de Puerto Rico?

Respuesta correcta: José Campeche

6% 24%

9%

67%

83% China Caña Café

¿Quién fue Adolfo Hitler?

Respuesta correcta: Militar y político austriaco

José Campeche Lorenzo Omar AntonioMartorell

¿Cuál es el Presidente de E.U. que dirige la guerra en Irak?

Respuesta correcta: George W. Bush

6%

16%

13%

9%

75% 81% Militar y político alemán Cantante de ópera Militar y político austriaco

10

Al Gore Bill Clinton George W. Bush

P

Puerto Rico rto Rico Puerto Rico ico

Puerto Rico ¿Quién es el Gobernador de Puerto Rico?

Respuesta correcta: Aníbal Acevedo Vilá

¿Quién fue el primer gobernador de Puerto Rico electo por el pueblo?

Respuesta correcta: Luis Muñoz Marín

1% 1%

11% 20%

98%

69%

Luis Fortuño Aníbal AcevedoVilá Carlos Romero Barceló

¿Quién fue la primera gobernadora de Puerto Rico?

Respuesta correcta: Sila M. Calderón

1%

Luis Muñoz Marín Luis Muñoz Rivera Juan Ponce de León

¿En qué año se descubrió a Puerto Rico?

Respuesta correcta: 1493

3%

6%

44%

50%

96% Norma Burgos Sila M.Calderón Lucy Arce

1801 1492 1493

11

De aquí pa’

Hollywood

ViVie

Enrique Vélez Coordinador Narrativa Audiovisual Uranio entró a la joyería y miró el regalo que quería comprarle a su madre, contó el dinero y se dio cuenta de que hoy tendría que vender más latas. Ésta y otras ideas son producto del Taller de Narrativa Audiovisual que se impartió durante el semestre en el Taller de Fotoperiodismo.

Durante el proceso, los jóvenes presentaron sus ideas y de forma simultánea, aprendieron los elementos que hacen de un buen guión uno excelente. Entre lo aprendido, desarrollaron sus personajes y las cualidades.

Más adelante en el taller, se dieron a la tarea de crear el guión técnico en el que detallaron cada toma y encuadre para lograr un lenguaje cinematográfico que los ayudara a contar mejor su historia. Cámara en mano llegó el día de la grabación y temprano en la mañana, nos dirigimos a las locaciones. Los actores estaban nerviosos y los demás un poquito perdidos en su primer día. Pero durante el proceso, la confianza comenzó a dominar el ánimo de nuestros jóvenes y todo se convirtió en un día divertido lleno de momentos inolvidables.

12

Después del día de la grabación tuvimos el día de hacer el “Log” como dice el maestro de cine, Carlos García. En él, vimos toma por toma todo lo grabado y tomamos decisiones sobre lo que utilizaríamos para contar nuestra historia. Un trabajo no menos divertido al ver cómo cada detalle contaba para escoger las escenas definitivas. Fueron momentos alegres y muy cómicos al ver la cara de nuestros compañeros en la pantalla.

Los jóvenes enfrentaron la edición con todas las tomas realizadas. Las mismas que habían sido creadas al comienzo del semestre en papel y hoy tomaban vida en las computadoras, con una continuidad necesaria para crear una narrativa audiovisual.

La creación de un afiche representativo de cada cortometraje dio punto final a este proceso tan rico en aprendizaje, experiencias educativas y emotivas de todas las escuelas participantes. Entre ellas: José Alegría, de Dorado; Antonio Barceló, de Canóvanas; Vocacional Ramón Ávila, de Guayama; Pablo Casals, de Bayamón y St Mary’s School, de Cupey .

El gran día llegó, que debe ser hoy, mientras lees este artículo en el Día de Logros. Los jóvenes participantes verán en pantalla grande el fruto de sus esfuerzos. Reirán, llorarán y verán las caras de sus compañeros y padres buscando un halo de aprobación y disfrute. Hoy, hemos logrado nuestro cometido al tener la oportunidad de ver los proyectos terminados. Los jóvenes han logrado, contra todo pronóstico, armar pieza a pieza estos cortometrajes.

Vieques Vieques presente Vieques ieques Vieques

ViequesVieques equesVieques Ciento cuarenta y cuatro horas Arian A. Cruz Pérez 17 años Esc. Germán Rieckehoff, Vieques Durante el mes de septiembre de 2007 comenzó un nuevo proyecto para los jóvenes de Vieques con el Taller de Fotoperiodismo en San Juan. Viajaríamos durante 12 viernes consecutivos, guiados por un nuevo reto, sin límite de expectativas por alcanzar y experiencias por vivir.

Cuando alcances la mayoría de edad, ¿te quedarías a vivir en Vieques?

30%

Sí No 70%

Fue toda una gran hazaña, desde tener que buscar estudiantes que estuvieran interesados en participar y viajar a San Juan, hasta convencer a la directora de la escuela para que diera los permisos de salida. En un principio, ya la lista de las escuelas que participarían en el currículo académico del Taller estaba completa, pero viequenses al fin, insistimos.

Nos levantamos a las 5:00 am para llegar a tiempo al lugar de transportación marítima para montarnos a las 6:00 am en una “yola de motor”, la cual tarda más de una hora en llegar a Fajardo. Luego, la guagua nos recoge y vamos de camino al Taller, por las calles de la Luna en este País. De regreso a Vieques, la guagua nos lleva al muelle de Fajardo, donde debemos estar a las 4:30 pm para llegar a Isla Nena casi a las 7:00 pm.

Jamás pensé tener tan cerca el modelo de la labor periodística y redactar desde otra perspectiva en la que no interfiera lo sentimental o el ensayo que rendirá frutos en el examen. Son muchas cosas nuevas que no quiero dejar perder. Mi propósito es aprender cuanto más pueda. Por eso y más, llegaré a presentarme “ciento cuarenta y cuatro horas en doce viernes” en el Taller.

¿Irías a vivir a la isla grande?

40%

Sí 60%

No

13

Vieques ieques Vi Mujeres en la pesca Vieques Vieques

ViequesVieques equesVieques Vie Arian A. Cruz Pérez 17 años Esc. Germán Rieckehoff, Vieques En la Isla Nena abundan muchos pescadores muy diestros en su labor. Entre ellos, cabe mencionar a mi abuelo Regalado Pérez Collazo (Galo), cuatro de mis tíos Regalado Pérez Pérez (Rega), Geraldo Bonano Pérez (Pucho) el cual es buzo y ha estado hospitalizado dos veces a causa de una burbuja, José Luis Pérez Acosta (Chegüi), José A. Corcino Acevedo (Jr. Corcino) y la gran mayoría de sus amistades. Sin embargo, mujeres pescadoras no abundan tanto en la isla, pero mi familia es una de las excepciones. Aunque no son pescadoras, dedicadas como labor primaria, desde pequeña las he visto cada temporada pescar sama y colirrubia, entre otros peces y ver salir el sol en el muelle rompeolas. La primera de ellas y con quien aprendimos mucho fue mi abuela Felícita Pérez Castro (Fe), sus hijas: mi tía Yadira D. Pérez Pérez y mi madre Alibe B. Pérez Pérez.

Fuera de mi familia, Trinidad Serrano Díaz es una pescadora de 78 años de edad. Pesca desde los 20 años, pues tuvo que aprender de su esposo para ayudar con el sustento en su hogar. Su labor como pescadora no fue fácil, pero de esta manera, junto a su esposo, pudo mantener a sus doce hijos y varios nietos.

“Me gusta mi trabajo porque es una manera de ganarme la vida. Para motivar a otros a pescar, yo los invitaría a que vieran de qué forma se pesca y les enseñaría a tirar el cordel que es lo más esencial”, expresó Trinidad.

La pescadora considera que su labor es muy

arriesgada porque “el mar es muy peligroso”, pero su motivación es su esposo, quien fue un gran pescador.

De varias anécdotas, para Trinidad la más que la asustó fue el día en que salió a pescar junto a su esposo y en medio del mar la lancha se quedó sin gasolina. Un barco de la Marina estadounidense los remolcó hasta la orilla.

Desde de esa vez, compra la gasolina por galones.

Así relató parte de su vida, porque detrás de una pescadora hay un sinnúmero de historias, además de un gran esfuerzo y dedicación. Ésta es la vida de muchos

viequenses, sin olvidar aquellas personas para quienes la pesca es su pasatiempo y no el sustento familiar. Son personas retiradas, de edad avanzada y otros jóvenes.

Se pueden observar en las tardes a lo largo del muelle rompeolas “tirando un hilo”, “tirando cordel” como regularmente se dice.

De salir de Isla Nena ¿Mantendrías contacto con Vieques?

0%

Sí No

Enrique de León 15 años Esc. Germán Rieckehoff, Vieques

100%

Ana M. Escobar es natural de la isla de St. Croix, ubicada en las Antillas menores, al este de Vieques. Hace 38 años que reside en Vieques, ya que decidió establecerse con su familia en busca de un mejor ambiente.

Ana decidió ser pescadora, ya que sus padres practicaban la pesca. A ella le gusta la pesca de línea. Comentó que el pescado que más se frecuenta en el área es la colirrubia y los sábalos.

Ana disfruta de esta labor junto a su hermana Ivette, quien también pesca en el muelle rompeolas.

14

Vieques s ieques Clases en Isla Nena Vieques Vieques

ViequesVieques equesVieques Arian A. Cruz Pérez 17 años Esc. Germán Rieckehoff, Vieques

Los maestros llegaron cargados con computadoras, cámaras de vídeo, micrófonos y muchas ganas de sacarle el máximo a nuestro día. Les presentamos nuestra escuela y a algunos maestros. Las fotos y los vídeos fueron la ley del día.

Para un entendimiento completo y uniforme, nos reunimos en el salón con el maestro, Romero. Al comienzo, estuvimos en el barrio Esperanza en el área del muelle, donde hicimos fotos y algunos vídeos pero, no fue todo. Luego nos movimos al Balneario Público Sun Bay en el cual los mosquitos, la arena y el sol fueron de gran ayuda para realizar nuestro trabajo. Entre las ganas de darnos un “chapuzón”, el trabajo era la elección obvia. Lo importante fue que durante todo nos mantuvimos trabajando con nuestra maestra de vídeo, Keyla con quien aprendimos muchas cosas nuevas y la pasamos súper bien.

La experiencia fue súper, porque mientras aprendíamos cosas nuevas nos encontrábamos en un lugar que conocemos bien.

El mejor lugar para un excelente trabajo es nuestra “Isla Nena” la cual

En suelo viequense

el Taller

a pesar de sus tantas restricciones, sigue siendo nuestra isla y el lugar que nos ha visto crecer.

De salir de Vieques, ¿te irías a vivir a Estados Unidos?

40%

Keila M. Valle Cedeño Maestra de Vídeo

Sí No

La oportunidad de enseñar vídeo en el Taller de Fotoperiodismo ha sido una experiencia maravillosa. Imaginen esa misma experiencia pero, elevándose desde el aeropuerto de Isla Grande sobre Puerto Rico y viajando a un gran salón llamado Vieques, con estudiantes de la escuela German Rickehoff.

Llegamos a compartir los conocimientos de vídeo y llevar el equipo necesario para que los estudiantes practicaran allá, en el ambiente que conocen y dominan, un escenario bello por demás.

La educación viene de dos diferentes formas, la visión del educador y la del educado. Yo enseñaba a manipular la cámara de vídeo y los estudiantes me enseñaban la belleza de Vieques, capturada a través del lente. Estas son muchas de las experiencias que siempre llevaré conmigo y que agradezco al Taller

60%

por ser un instrumento de educación. El Taller ha brindado muchas oportunidades a los estudiantes, como la de tener una cámara digital y aprender a utilizar programas, que no muchos tienen la oportunidad de usar.

Estos estudiantes en Vieques han sido privilegiados con esta oportunidad, una que deben aprovechar al máximo, así como yo lo he hecho.

15

Jóvenes

como en su Casa Durante los pasados meses, varios grupos de estudiantes del Taller de Fotoperiodismo utilizaron La Casa de la Juventud de San Juan como lugar de reunión para tomar sus cursos de fotografía, vídeo y redacción. Simultáneamente, otras escuelas se reunían en el Taller. Asimismo, la Casa de la Juventud de Guayama, se convirtió en el centro de estudio de fotoperiodismo de cinco escuelas de Guayama y de Salinas.

Pero, ¿qué es la Casa de la Juventud?

La Casa de la Juventud de San Juan tiene como propósito brindar herramientas que contribuyan al desarrollo positivo de la juventud, reconociéndoles como protagonistas del presente y el futuro. La Casa, adscrita a la Oficina de Asuntos de la Juventud, ofrece un espacio en donde esta población puede realizar actividades educativas y recreativas.

Con el fin de asistir a jóvenes entre las edades de 13 a 29 años, cuentan con personal que les ayuda en el área psicosocial brindándoles servicio directo de orientación y referidos a aquellos jóvenes que se encuentren fuera de la escuela o que estén atravesando alguna situación particular que requiera atención. Ofrecen charlas de prevención en temas tales como: toma de decisiones, opciones profesionales, sexualidad y consecuencias, entre otros. Tienen disponible, además, el Inventario de Intereses Vocacionales como herramienta adicional para los jóvenes que se encuentran en el proceso de seleccionar una carrera, ya sea con fines de estudio o de trabajo.

Los coordinadores de la casa desarrollan actividades como ferias de empleo, repasos para obtener la licencia de aprendizaje para conducir, torneos de billar y de tenis 16

de mesa, ferias de servicio en las comunidades, tardes de cine en la Casa, y otras actividades que responden a las necesidades particulares de la juventud que los visita.

Cuentan además, con el programa Juvempleo el cual ofrece a los universitarios que se encuentren en su último año de bachillerato, la oportunidad de trabajar durante seis meses en un empleo relacionado con su área de estudio.

La Casa cuenta con computadoras que tienen acceso a Internet y procesador de palabras, y con un área de recreación que incluye billar, tenis de mesa, dominó y televisor con DVD. Las instalaciones están ubicadas en la Avenida Ponce de León #1304 (parada 19, al lado del antiguo Departamento de Salud) y ofrecen los servicios al público de lunes a viernes de 9:00 a.m. a 5:30 p.m.

La información fue suministrada por Carlos J. Vázquez Berríos, supervisor de la Casa de la Juventud de San Juan.

Cita en la Casa de Guayama Hecmarie Sostre 15 años Esc. Adela Brenes Texidor, Guayama

¡Interesante! Desde que nos enteramos que la escuela Adela Brenes Texidor sería parte del Taller de Fotoperiodismo, nos llamó la atención. La alegría fue mayor al ser escogidas para participar y formar parte del primer grupo de la escuela que participa en el Taller. Una vez a la semana salimos de la escuela para llegar hasta la Casa de la Juventud en el centro urbano de Guayama y tomar clases diferentes, que nos ayudan en nuestro crecimiento como jóvenes.

Siempre nos ha gustado hacer fotos, pero a través de nuestra participación en este programa, hemos adquirido muchos conocimientos que al ponerlos en práctica nos permiten hacer fotos de calidad.

Desde el primer día que conocimos al maestro que nos daría el curso y recibimos una cámara digital, creció nuestra curiosidad. Empezamos por familiarizarnos con la cámara y sus funciones. Jamás pensamos que tendría tantas utilidades. También nos enseñaron a utilizar el programa Photoshop, que nos permite descargar en una computadora las fotos tomadas y modificarlas a nuestro gusto.

Tuvimos la oportunidad de visitar varios lugares de interés en nuestro pueblo, donde pusimos en práctica

Deniska M. Ramos, 15 años Esc. Adela Brenes Texidor, Guayama

nuestros conocimientos. El tener frente a nosotras famosas pinturas y esculturas, y el poder capturarlas a través del lente de la cámara fue todo un reto. También, poder modificar estas fotos, enfocarlas, cambiarles el tamaño, la iluminación, el color, el contraste y otras técnicas, hizo de nuestro álbum uno muy profesional.

En fin, el Taller nos brindó la oportunidad de aprender a tomar fotografías, nos dio las herramientas para que éstas se convirtieran en “obras de arte” editadas por nosotros los estudiantes. También nos brindó la oportunidad de expresarnos a través de estas fotografías, y así, captar la atención del observador.

17

Huellas en el Taller

Daniel Pérez González 17 años Esc. Superior Ocupacional de Utuado

e es es

Haber entrado a formar parte del grupo que colabora en la producción y publicación del periódico escolar “Huellas” es una de las metas que me había trazado, ya que me llamó la atención publicar todo lo relacionado al deporte. Como parte del periódico escolar, hemos tenido la oportunidad de tomar parte en el Taller de Fotoperiodismo.

Describo el Taller como una experiencia inolvidable y llena de interesantes aventuras. El personal es excelente. Hemos tenido la oportunidad de conocer a figuras de este País como la famosa fotoperiodista Alina Luciano.

Hemos tenido la oportunidad de visitar lugares de suma importancia. La primera salida fue a la Casa de las Leyes. Para algunos de mis compañeros era su primera visita. Tuvimos la oportunidad de entrevistar al presidente del Senado, Kenneth McClintock.

Otro de los viajes que realizamos fue al complejo agroturístico, La Hacienda El Jibarito en el pueblo de San Sebastián. Como parte del aprendizaje del Taller, nos han brindado clases sobre cómo obtener una foto y los nombres de los distintos tiros como por ejemplo; “fullshot”, “medium shot” y “close up”, entre otros.

En la última semana tuvimos la oportunidad de practicar el manejo de una cámara de vídeo y cómo editarlo fue lo más que llamó mi atención.

No hay duda que este Taller me ha ayudado en la realización de tareas escolares y en ocasiones, trabajos especiales. Mi experiencia ha sido una muy enriquecedora. Agradezco a todas las personas que hicieron posible el que tanto mis compañeros como yo pudiéramos participar de actividades como éstas.

Exhorto a otros estudiantes que tomen la iniciativa de ser parte de este Taller en un futuro no muy lejano. Realmente ésta ha sido una experiencia para la vida.

Quiero ser

fotoperiodista

Hay personas que buscan en la luna y las estrellas un mapa que les ayude a encontrar una ruta para sus sueños. Dios quiso darle alas a mis sueños. Le doy gracias a Dios y a la bibliotecaria, Linda Solís, por haberme seleccionado y dejarme participar junto con otros estudiantes en el Taller de Fotoperiodismo.

Es la primera vez que me eligen para algo tan significativo para mí. Uno de mis sueños desde pequeña es ser fotoperiodista.

A través del Taller he tenido la experiencia, junto a mis compañeros, de ir a las instalaciones de la cadena televisiva Telemundo para entrevistar a Lourdes Collazo, periodista y presentadora. Además, me emocioné mucho cuando Lourdes nos mencionó que saldríamos por televisión. No lo podíamos creer, pero sí, salimos en las noticias. Tuve mi primer minuto de fama.

Aprendí a manejar la cámara de vídeo, cómo tomar fotografías correctamente, cómo hacer una noticia corta y precisa. Todo esto y más, lo aprendí gracias a la paciencia y la dedicación que tuvieron mis maestros del Taller, a través de las asignaciones realizadas. Esta oportunidad de aprendizaje me ayudó a desarrollar destrezas importantes para mi futuro.

18

Christine V. Rivera Montero 15 años Esc. Abelardo Díaz Alfaro, Toa Alta

es

estudios estudios estudios

estudios estudios estudios estudios estudios estudios estudio De vuelta a los estudios studios estudios studios estudios estudios estudiosestudios Kidani Montalvo 18 años Proyecto CASA, Utuado

“Tú no vas para ningún lado”. “Tú no sirves para nada”. “ Tú eres un títere y un quedao”.

Estas son algunas de las palabras que los jóvenes del Proyecto CASA escuchaban cuando, en un momento dado, abandonaron la escuela.

Estos jóvenes se fueron de las aulas escolares porque según ellos no llenaban sus expectativas, “no les llegaba”.

No obstante, estos estudiantes encontraron una alternativa para poder continuar sus estudios y alcanzar sus metas: El Proyecto CASA. Este Proyecto es un programa que alberga jóvenes desertores escolares de 13 a 21 años. CASA le da la opción de culminar sus estudios de manera acelerada, en un ambiente cálido y respetuoso para los alumnos.

Los estudiantes pueden cumplir su sueño de obtener un diploma y les celebran una graduación. Sin duda alguna, los estudiantes han encontrado un remanso en el Proyecto CASA, pues los llevan de las manos y los ayudan en todo momento.

“Antes yo no tenía ganas de nada, ahora y gracias al Proyecto CASA deseo continuar estudiando y ser enfermero,” indicó Juan Bruno, estudiante del Proyecto Casa.

Según María Felícita Pagán, directora del Proyecto CASA, en Utuado, se necesitan más programas y más alternativas que les permitan a los jóvenes desarrollarse de manera integral y acelerada.

“El Proyecto CASA es lo mejor que me ha pasado.

Me ha devuelto la confianza, la esperanza y las ganas de seguir adelante”, manifestó Radamés Molina, un egresado que ahora estudia en la universidad.

Este año, por primera vez, el Proyecto CASA participó en el Taller de Fotoperiodismo, lo que permitió impactar a 15 jóvenes con experiencias nuevas y enriquecedoras que los motivan a seguir hacia adelante.

“Esta es una oportunidad tremenda, ser desertor y tener esta experiencia me ayuda a desenvolverme más. Si a uno le gusta, puede seguir la carrera de fotoperiodismo”, expresó Ángel Arocho, quien con 16 años conseguirá terminar sus estudios en marzo de 2008. El joven desea continuar estudios en Tecnología en Comunicaciones en Televisión y Radio.

estudios estudios estudios estudios estudio

estudiosestudios studios

19

Escuela con olor a café Ashley Ann Sepúlveda Reyes 13 años Esc. Inocencio Montero, Utuado

Como parte del currículo de clases de la escuela Inocencio Montero, se ofrece el curso de Agricultura en el que jóvenes de 13 y 14 años aprenden sobre los diferentes cultivos y prácticas agrícolas, entre éstos, el café. En dos cuerdas de terreno, la escuela tiene su laboratorio en el cual siembran granos, especias, plátanos y no podía faltar, el café.

La maestra Janitza Saavedra enseña a los jóvenes los factores a considerar en la siembre del café, las variedades que existen, las partes de la planta, de dónde proviene y en cuáles partes de Puerto Rico se produce.

Durante los meses de agosto a diciembre, los estudiantes salen a recoger el café y lo llevan a centros de acopio, donde se le vende al Departamento de Agricultura.

Los estudiantes pueden identificar los granos de más alta calidad de los de segunda y tercera. También conocen sobre las distintas plagas que pueden arruinar la siembra.

El café se desarrolla mejor a bajas temperaturas, que fluctúan entre los 60º a 75ºF, siendo esta última la ideal para el cultivo. Bajo estas condiciones, el cafeto crece con ramas fuertes y vigorosas, con hojas moderadamente grandes de color verde oscuro.

La altitud es un factor determinante de la calidad del café, teniendo como regla general que el grano producido en la altura es de mayor tamaño y rendimiento, mejor calidad, más cuerpo, aroma y acidez que el de áreas bajas.

La intensidad de la luz y su prolongación favorece la incidencia de plagas, problemas de maduración del grano y, por ende, la recolección. El cafeto se considera una planta de día corto por lo que necesita de ocho a 13 horas de iluminación para florear.

El suelo debe ser fértil, profundo, con un buen desagüe, arcilloso, suelto o arenoso. No puede ser ácido o alcalino. El ph adecuado para el crecimiento del cafeto fluctúa entre 5.5 a 6.5 en la escala.

De dónde vengo En tu hogar ya están acostumbrados a levantarse con mi rico aroma recién cola’o, pero alguna vez te has preguntado, ¿de dónde vengo? Fue hace muchos años, cuando en un viaje largo me introdujeron los españoles desde África Central a Puerto Rico.

Por mis requisitos de cultivación en las alturas que permita un mejor sabor, llegué al pueblo de Lares para luego, ser cultivado en toda la zona montañosa del País.

Y, ¿cómo llego al paladar puerorriqueño? No es tan fácil, paso por todo un proceso. Primero, soy recogido, luego, soy despulpado, pilado, tostado y por último, molido. Actualmente, se procesan muchas marcas de harina de café, tratando de complacer al gusto más exigente y preservando mi aroma.

20

GalerĂ­a Omar David Colo n Vega

Reynaldo Renta s

Jeriel Irene Damis Marcano

ierra Brenda S

Christopher Co lon 21

Christine

Valeria

ves Erick Nie

Brenda Sierra era Sonia Riv

22

id Jose Dav

Kandy Pag an

Glorimar

Arce

Jaelyn Otero

Jorge Che verez Ocas io

Louis Rodrig uez

o Andres Oquend

tuani a P e i n a h Step 23

l Emmanue

Cruz

s Colon e v e i N a x Ale

eda Kristy Oj 24

Adriana Mo delo

Asaria Ji menez

Kiara Ga llosa

Ashley Cepeda

Julimar

iago Elba Sant

Luis Osorio

Adrianna

Keyla Narvaez 25

Gemelas

va

Por Yolanda y Maritza Morales 17 años Esc. Adela Brenes, Guayama

¿Te has dado cuenta de la intriga que surge cuando se menciona la palabra gemelos? El primer pensamiento de una persona común es sobre los sentimientos que rodean a los gemelos, sus personalidades y sus características. El cliché original que hay es que los gemelos tienen que ser idénticos, pero hay que recordar que también existen los gemelos fraternos.

Los gemelos idénticos son dos seres nacidos al mismo tiempo y de la misma madre. Provienen de la división de un mismo óvulo fecundado, por lo tanto son del mismo sexo y muy parecidos. Las personas reconcen más fácil a los gemelos idénticos porque cuando los ven, su parecido físico es muy notable. Uno de los factores más importantes para que una mujer pueda tener bebés gemelos es la parte hereditaria.

Los gemelos fraternos proceden de dos óvulos diferentes y a diferencia de los gemelos idénticos, los fraternos pueden ser niño y niña.

¿Cuán diferentes pueden ser los pensamientos de los gemelos y cuán iguales pueden ser sus características? El mayor ejemplo que podemos dar somos nosotras, que somos hermanas fraternas. La primera de nosotras que nació, Maritza, pesó seis libras

26

y la segunda, Yolanda, pesó cuatro libras. En la actualidad, la segunda es más alta que la que nació primero, es extraño pero cierto. Otra característica que nos diferencia es el color de la piel. Somos, una blanca y la otra trigueña.

Una de las semejanzas entre nosotras es que nos gustan los animales y el mismo tipo de música. Nuestras metas nos diferencian porque una quiere ir por el camino de la medicina y la otra quiere ser sicóloga. Además, nos gustan diferentes tipos de chicos y tenemos diferentes gustos en las comidas. Vemos el amor de formas distintas, una de nosotras es más romántica que la otra.

Una de las experiencias de las que podemos dar fe de que los sentimientos son iguales es que estando en lugares diferentes y a la misma hora, las dos hemos sentido la alegría, la ansiedad, la emoción y el anhelo de la otra.

En el ambiente escolar, las dos estamos en el mismo grupo y tenemos el mismo tipo de amistades. Pero algo que tenemos muy en común es el amor de una por la otra y que no podemos vivir separadas. ¿Cuál será el futuro de una de nosotras? ¿Podremos vivir la separación?

Mitos y Realidades

valores valores valores Valores en acción alores valoresvalores valoresvalores Por Maelo Vargas 11 años Esc. José González Ruiz, Aguada

Lo mismo visitan un centro de envejecientes donde comparten con quienes llaman “abuelos”, como llevan alimentos a una familia para que tengan una cena de Acción de Gracias.

Son los Patrulleros Escolares de la escuela José González Ruiz del barrio Laguna de Aguada. El grupo está compuesto por 20 estudiantes de cuarto a sexto grado. Su misión es desarrollar líderes en el área de seguridad y protección en la población escolar.

Los valores que se desarrollan en este grupo son los de equidad, justicia, liderazgo y amor entre compañeros y amigos.

Esta organización fue creada por iniciativa de la directora de la escuela en unión con la Policía y la Liga Atlética Policiaca.

Lleva tres años en función.

Entre las funciones de la organización se encuentran: patrullar los predios escolares en la hora de almuerzo en áreas como el comedor, pasillos y patio. Estas funciones se llevan a cabo diariamente asignando cinco o seis patrulleros a unas áreas designadas. Las situaciones delicadas que puedan surgir durante este periodo de almuerzo son llevadas al policía escolar y éste a su vez, a la directora.

27

Semana Puertorriqueña Puerto Rico para mí Puerto Rico para mí Es la isla en que nací Donde lloré mis primeras lágrimas Donde dí mi primera sonrisa Donde por primera vez sentí la brisa Orgullosa estoy y feliz.

Pero no es sólo para mí También para mis compañeros Puerto Rico es mi luz y sendero Es la isla en que nací.

Y no puedo dejar de decir Que es una isla bendecida Estoy totalmente agradecida De haber nacido aquí.

Por Ariadnelís M. Hernández Esc. Arturo Morales, San Juan

Mi orgullo

Yo soy puertorriqueña Y dondequiera que voy Lo digo con mucho orgullo Yo soy borinqueña.

Yo amo a mi Puerto Rico Es mi patria, mi nación Por eso soy borinqueña Con todo mi corazón.

Mi abuelo tocaba el cuatro Con afán y con ahínco Trullando en la navidad junto a toda mi familia.

Me enseñó a amar a Dios A querer y a respetar a mi patria querida y siemprea agradar a Dios.

Mi familia es muy unida Se lo debemos a mi abuelo Lo digo con gran orgullo Lo llevo en mi corazón.

Me llena de orgullo y placer El ser puertorriqueña Dar amor y respeto A mi patria querida.

Por Keysha L. Díaz Esc. Arturo Morales Carrión

28

¿Qué es Puerto Rico para mí?

Puerto Rico significa para mí lo más hermoso del planeta Tierra. Aunque es la más pequeña de las Antillas Mayores, es la más grande en diversidad religiosa, diversidad étnica, diversidad cultural y diversidad musical. Su diversidad musical se extiende por los confines del globo. Podemos escuchar salsa en Puerto Rico y en Japón.

Nosotros somos una isla tropical y consecuentemente no tenemos estaciones marcadas.

Nuestra naturaleza baila al son de la lluvia y sequía. Durante la estación de lluvia, la Isla se forma de un manto verde esmeralda. Nosotros tenemos una gran variedad de colores verdes, única en el mundo. En una isla tan pequeña, puedes ir desde un bosque lluvioso al muy húmedo y del húmedo al muy seco, debido a un ingrediente de precipitación de humedad, ésto es algo espectacular. Tenemos miles de especies de plantas únicas, muchas de ellas no las hay en otros países, igual con los animales.

Sus pueblos, con sus distintas manifestaciones culturales y valores se engrandecen cada vez que son presentados ante las miradas de otras personas. Los valores que nos caracterizan son: la humanidad, la hospitalidad, la generosidad, la solidaridad, el amor a los demás, el sentido de justicia y equidad, el respeto a los ancianos, que los cuidamos hasta su último día. Somos un pueblo libre, a pesar de ser colonia.

Finalmente, es mi patria, son mis raíces y valores…. Por eso amo tanto a mi Puerto Rico.

Por Ashley Ann Ortiz Martínez Esc. José S. Alegría

Así es mi Puerto Rico Soy puertorriqueña Y lo digo donde sea Las cosas que aquí pasan Yo las digo dondequiera.

Con cada amanecer Albergo la esperanza Que surja el amor y la paz ¡Qué Puerto Rico renazca!

Sin razones ni lamentos Todo mi ser yo te ofrezco Para así poder forjar Un Puerto Rico lleno de afecto.

No entiendo a los puertorriqueños Que su patria quieren negar Puerto Rico será pequeño Pero bendecido siempre estará.

Puerto Rico merece un cambio Ese cambio tú debes dar Para así poder demostrar Que nosotros queremos cambiar.

Acuérdense que Puerto Rico Siempre les ha dado su amor Que nuestra isla está bendita Y santificada por nuestro Señor.

Yeileen Mary Torres Esc. Arturo Morales Carrión

Semana Puertorriqueña fue el pie forzado para que los estudiantes expresaran para la revista Apertura el significado de ser puertor-

riqueño. La creatividad aflora cuando de expresar los sentimientos patrióticos se trata; este fue el caso. Algu-

nos de los trabajos fueron verdaderas piezas artísticas.

Los estudiantes tallaron y pintaron madera, otros hici-

eron composiciones fotográficas y los más poéticos, redactaron poemas y escribieron canciones.

A continuación, una muestra de los trabajos.

2do lugar / Rosa E. Rodríguez

1er lugar / David G.Mendoza

1er lugar / Interior

3er Lugar

¿Por qué Puerto Rico es importante para mí?

Habrá quien diga que Puerto Rico es una isla desconocida. ¿Dónde ha estado? Acaso no habrá escuchado de su interesante origen, sus hermosas playas, su población destacada y su belleza en general? Puerto Rico está en todas partes.

Puerto Rico es la isla conocida como la “joya trascendental del Caribe”, colocada en el seno del Mar Caribe, tiene una belleza incomparable. Aunque estamos en una isla de pequeño tamaño, los puertorriqueños nos inflamos de orgullo con tan sólo decir que somos boricuas. Tanto honor, dignidad y respeto cuando pronunciamos que somos boricuas “pa’ que to’s lo sepan”.

Dicen que por Aguada fue la entrada de los primeros españoles a Puerto Rico y con ellos se fundieron las cualidades que predominan en nuestro boricua del presente. Del rojizo taíno heredamos la valentía, el orgullo, la hospitalidad y el espíritu fiestero. Del español, los boricuas heredamos su profunda fe cristiana, su espíritu emprendedor, sus deseos de conocimiento y sus ansias por un futuro mejor. Del negro africano hemos heredado la dignidad, el respeto, la lealtad y deseos de superación.

Todas estas características heredadas del pasado, han formado al boricua del presente.

A través de la historia, Puerto Rico y sus puertorriqueños se han dado a conocer en todos los rincones del planeta. Ya no somos solamente del Caribe, sino que somos del mundo entero. Para mí, Puerto Rico es importante por su cultura latina, por su gente alegre, por su belleza turística y en fin, por ser Borinquen bella.

Hay un refrán que reza que “el perfume bueno viene en frasco pequeño”, pero se le debería añadir que “su potencia es aún infinita e incalculable”.

Adrianna P. Matos Esc. Epifanio Estrada, Aguada

29

Flautistas destacadas Loraine Cotto 13 años Esc. Inés María Mendoza, Caimito

Vivianette Benítez 13 años Esc. Inés María Mendoza, Caimito

La flauta dulce es un instrumento musical de viento, formado por un tubo con varios agujeros, pero cuando se usa para expresar melodías como En mi Viejo San Juan, lleva un mensaje especial.

Nos gusta tocar la flauta dulce porque nos sirve para relajarnos y expresar sentimientos como la tristeza, alegría o simplemente liberar el estrés.

Estuvimos en un grupo en la escuela elemental, pero mientras otros guardaron la flauta como un recuerdo, nosotras continuamos tocándola e intrepertando bellas melodías en nuestra escuela.

La flauta es un instrumento fácil de llevar y liviano, la ponemos en el bulto y a la hora de almuerzo o si falta algún maestro se nos escucha tocar. No es fácil tocarla, hay que tener habilidad y concentración.

En la Semana de la Puertorriqueñidad tuvimos una participación especial. ¡Wao, qué emoción!

Cautivados por la ilusión Cristina Delgado 15 años Esc. Juan Antonio Corretjer, Ciales

Una grata sorpresa fue la que recibieron los jóvenes del Taller de Fotoperiodismo al recibir al ilusionista Reynold Alexander. La presentación del ilusionista fue interactiva, ya que utilizó en su actos a los estudiantes, quienes quedaron muy impresionados con la habilidad que Reynold posee.

Reynold comentó que comenzó desde muy pequeño y que aprendió de su padre. Expresó que su trabajo es lograr efectos de ilusión en vivo y que la mayoría de los actos no son reales, sino una simple ilusión, ante las preguntas de los jóvenes. También mencionó que los actos que pueden llevar a la muerte “son disparates”. El ilusionista se mostró muy a gusto con los estudiantes y demostró ser muy alegre.

Su más reciente acto fue atrapar con su boca una bala Magnum 357, que viaja a una velocidad de 987 pies por segundo. Reynold se encontraba a una distancia de 20 pies del revólver. Según el ilusionista, éste es un acto que nadie había podido realizar. El espectáculo tuvo sólo una función “por si no salgo vivo”, expresó con sentido del humor.

Al finalizar la actividad, los jóvenes quedaron muy entusiasmados al poder compartir con Reynold y conocer un nuevo estilo de arte, cuyo poder muchos jamás podrán entender.

30

Una Sanabria en el Taller Jenysue Dávila Sanabria 17 años Esc. Francisco García Boyrié, Guayama

Mujer de voz sublime, que lleva en su garganta todo el cantar campesino, Victoria Sanabria comenzó a cantar desde los cinco años sin saber que su trayectoria comenzaría desde entonces.

“A los cinco años, tío Jaime me daba una peseta por cantar disparates y si no me daba la peseta no le cantaba”, contó Victoria.

Con esas prácticas fue como llegó a pertenecer al conjunto Soneros de Boriquén de Guayama a los siete años. Como su difunto padre, Don Leopoldo Sanabria, desde pequeña, la trovadora comenzó a cultivar ese arte de cantar e improvisar. Comenzó a competir y en unas de esas competencias ganó el Premio Nacional del Instituto de Cultura Puertorriqueña, convirtiéndose en Trovadora Nacional. Como esto no era suficiente y ella deseaba seguir creciendo en el arte, participó en el concurso Bacardí, siendo la primera mujer ganadora de Puerto Rico en un concurso de tal prestigio.

Desde ese momento, su carrera artística despegó.

Comenzó su gira a nivel internacional visitando varios estados de Estados Unidos y países de América Latina.

Victoria cuenta con 16 producciones discográficas en las que 13 de ellas participa como invitada y en las otras tres figura como solista. Sus trabajos como solista son: “Cánticos de Serranía” (1998), “Vamos de Parranda” (2005) y “La fiesta no para” (2006).

Actualmente, cuenta con su propia orquesta, la cual consta de 10 músicos; contiene un repertorio variado, en el que se toca bomba, plena, salsa, música popular, décimas y aguinaldos. Tiene su propia oficina, Victoria Sanabria, Inc. y su propio sello “Hecha Compay Record”. También, participa en la gira mundial del concierto homenaje a

Héctor Lavoe. Victoria continúa su despunte internacional llevando la música puertorriqueña a otros países. Se prepara para unas navidades intensas y una nueva producción discográfica para el próximo año.

Sigue viva la tradición Reinaldo J. Rentas y Carlos Olivera 13 años Esc. David Colón Vega, Morovis

Don Iluminado Dávila nació el 1 de junio de 1918 en el Barrio Montellanos de Morovis. Tiene 89 años y continúa tocando el cuatro. Me impresionó su habilidad con el instrumento aún cuando nunca tomó clases de música. También me impresionó su empeño por tocar el cuatro, ya que su padre no quería que se hiciera músico, por lo que tuvo que aprender solo.

El padre tocaba y construía cuatros. Como él no quería enseñarle a tocar el instrumento, Don Iluminado aprendió a tocar el cuatro al revés, a lo zurdo. Su padre no le quería enseñar porque temía que se volviera un borrachón y bohemio. Hizo su primer cuatro con un tocón del árbol de maya con cantos de mocho, a mano.

En una de las paredes de su casa están varios de los reconocimientos que ha tenido. Entre otros, ha sido reconocido en las fiestas patronales de Morovis y se le han hecho serigrafías en su honor. Don Iluminado toca desde los dieciocho años y se siente muy orgulloso de haber tenido la oportunidad de compartir con grandes músicos como: Pascual Meléndez, Don Felo, Ladí y Felipe R. Goyco en sus años de juventud. Tuvo grupos de cuatros cuando estaba más joven. Además, pertenecía al Instituto Musical Típico Moroveño y fue parte del programa de Industrias nativas donde estuvo tocando. Lleva cinco años retirado. Ya no toca en fiestas. Don Iluminado manifiestó que a su edad no quiere estar perdiendo noches.

Resaltó que en su juventud no bebió alcohol ni fumó, contrario a muchos de sus amigos que sí lo hacían. Esto le ha permitido gozar hasta el día de hoy de buena salud y que contrario a otros músicos que han muerto, puede disfrutar de tocar.

Don Iluminado lamentó mucho que hoy día no se le dé la misma importancia a la música típica como se le da a otros géneros de la música.

Después de deleitarnos con una canción, nos dio un consejo: nos exhortó a que estudiáramos y nos alejáramos de las drogas.

La entrevista está integrada a un trabajo de la clase de vídeo para la realización de un cortometraje.

32

Prueba perfecta El estudiante Rafael Villafañe González obtuvo un 100 por ciento en la Prueba Puertorriqueña que administra el Departamento de Educación y que evalúa el conocimiento de los estudiantes en las áreas de Matemática, Español y Cencia. Además, Rafael es el promedio más alto de su clase, tiene cuatro puntos en las asignaturas.

Sus maestros y compañeros lo describen como un joven tranquilo, talentoso y con mucha disciplina. Rafael cursa el octavo grado en la escuela Inocencio Montero, de Utuado y es otra semilla que se nutre con las enseñanzas en fotoperiodismo en el Taller.

Ganador en oratoria Manuel A. Crespo 12 años Esc. Epifanio Estrada, Aguada Participar en el certamen de oratoria de la región educativa de Mayagüez fue una experiencia muy buena. Además de ser el ganador del primer lugar, pude informarme sobre la situación que ha traído tanta controversia en Puerto Rico, la construcción de Paseo Caribe.

Primero, participé en la competencia a nivel de distrito que se celebró en Aguada. Esta competencia estuvo muy cerrada. Cada día que pasaba practicaba más para poder representar a mi distrito escolar de manera sobresaliente en la competencia a nivel de la región educativa de Mayagüez.

Al fin llegó el día esperado en noviembre. Esta competencia se celebró en Hormigueros. Al llegar me puse súper nervioso por que me iba a enfrentar a jóvenes de noveno, décimo, undécimo y duodécimo grado. Me tocó ser el tercer participante en exponer mi oratoria. Cuando llegó el momento dije: “Hasta aquí llegué yo, ahora a echar el resto”.

Gracias a la ayuda de Dios, volví a ganar el primer lugar. Espero que Dios me siga ayudando, al poner en mi camino gente tan comprometida con mi educación como mis maestros y mis padres. Espero poner en alto el nombre de mi escuela y el de mi pueblo, Aguada.

Cantera de talento Los estudiantes de la escuela de la S.U. David Colón Vega que participan en el Taller se destacan por tener excelente promedio académico y, en su mayoría, estar en el Cuadro de Honor. Pero además, estos jóvenes, en su tiempo libre, cultivan su talento en las artes. Algunos de ellos pertenecen a Rondallas y otros han ganado medallas en diferentes competencias de canto en Puerto Rico. Los cuatristas son Luis Castellanos, Carlos Oliveras, Carlos Y. Quiles y Ellen Hernández. Melissa Salvador y Jorge Chéverez cantan y Omar Colón es trovador. El otro músico del grupo es Joel Ortiz, quien toca guitarra eléctrica, bajo y la batería. También dibuja. Lorena Chéverez, ya despunta como una gran fotógrafa. Ileshka Jiménez hace manualidades y Elienid Calderón trabaja la joyería.

33

Por fin conoce San Juanva Stephanie Rodríguez Galí 13 años Escuela Intermedia Coquí, Salinas

Jocelyn I. Vázquez Rivera nunca había visitado el Viejo San Juan. La idea que la joven de 13 años tenía sobre la ciudad histórica estaba formada por fotos que había visto en libros, pero una visita que hizo desde Salinas junto a sus compañeros del Taller de Fotoperiodismo cambió su visión.

“Lo imaginaba hermoso, impresionante e interesante, pero no tanto como lo pude apreciar.

Poder ver su estilo colonial, sus fortificaciones y sus estructuras llevan a un viaje imaginario al pasado”, expresó Jocelyn.

Con timidez, Jocelyn, estudiante de la escuela intermedia Coquí dijo estar muy emocionada con este sueño que se hacía realidad.

“En el recorrido comprobé que es mejor visitarlo, que verlo en fotos, porque es más interesante

Stefany Rodríguez y Joselyn Vásquez vivir la experiencia de cómo nuestra Isla cambió. Pude apreciar las maravillas que quedaron como herencia de esa mezcla de culturas”, señaló.

Otros estudiantes de la misma escuela dijeron haber visitado la ciudad colonial cuando pequeños y que sus recuerdos no eran muy claros. Algunos habían estado allí, pero no habían recibido los datos históricos de un guía.

Los jóvenes vieron el Fuerte San Felipe del Morro y visitaron el Cuartel de Ballajá y la Casa Blanca.

Todos disfrutaron de las actividades y tomaron fotos, pero a Jocelyn lo más que la impresionó fue conocer la importancia de las mujeres en la sociedad africana.

“Me gustó la orientación que nos dieron de la historia de los africanos, porque aprendí algunas de sus costumbres, bailes y creencias, como la de la mujer que ellos decían que era muy valiosa, porque daba la vida”, manifestó.

Jocelyn quedó satisfecha con su visita y expresó que “uno de mis sueños era visitar la ciudad del Viejo San Juan con mis amistades y se hizo realidad.

Este conocimiento me ayuda a desempeñarme mejor 34

en la vida y en la materia de Estudios Sociales, ya que esta ciudad está relacionada grandemente con la historia del País.

Además, puedo valorar mi cultura y sentirme orgullosa de ser puertorriqueña”.

Jocelyn concluyó que “la ciudad del Viejo San Juan es muy hermosa, porque contiene muchas cosas interesantes del pasado y transporta a un mundo de contrastes de nuestras raíces como pueblo”.

valores valores valores Valores cooperativos alores valoresvalores valoresvalores Melissa Mojica 14 años Esc. Dr. Arturo Morales Carrión, San Juan

La Cooperativa Juvenil Escolar Arturín es una cooperativa de artesanía y consumo, que funciona como taller de trabajo para los jóvenes del nivel intermedio que cursan la clase de Artes Industriales. Los estudiantes venden las artesanias que hacen en la clase y toman seminarios y conferencias del cooperativismo, para ponerlos en práctica y brindar servicio en la comunidad escolar.

Esa cooperativa surgió de las actividades desarrolladas en la clase de Artes Industriales en el nivel intermedio y el club de cooperativismo. Ésta responde a la necesidad de una población escolar que, en ocasiones, no cuenta con los recursos para poder realizar los trabajos que les piden. Por otro lado, los estudiantes salían de la escuela para comprar materiales y meriendas.

El fin que persigue esta cooperativa es fortalecer la participación de los estudiantes en el cooperativismo que les permita el desarrollo de valores, destrezas y capacitaciones sociales, mediante la integración académica y personal para conseguir en cada uno de ellos excelentes líderes.

Sus objetivos son: desarrollar en los jóvenes las destrezas manuales en la artesanía puertorriqueña y la capacidad para resolver problemas, trabajando colectivamente para un fin común, promover talleres para la capacitación y formación de líderes y artesanos bajo el movimiento cooperativo y otros sectores de la comunidad, ofrecer a los socios y no socios los servicios de acuerdo con las necesidades comunes de la comunidad y brindarles experiencias extracurriculares con la integración de todas las materias.

Entre los valores que se inculcan están el compromiso, la cooperación, la honestidad, la solidaridad y la responsabilidad, entre otros.

Por medio del dinero obtenido en ventas, la cooperativa puede ayudar a sufragar algunos gastos de la escuela y hacer donativos a miembros de la comunidad. Por ejemplo, los miembros donaron un pavo a dos familias de escasos recursos en el Día de Acción de Gracias, compraron uniformes nuevos al equipo de voleibol de la escuela y remodelaron el comedor escolar.

Además, hicieron una aportación de la reserva social a la socia Génesis Rodríguez, para una operación de una vértebra cervical.

Bajo una escalera se venden comestibles y artesanías. Los estudiantes pueden comprar desde jugos, sandwiches y fresas con chocolate, hasta artesanías como joyería, pirograbado en madera, velas, cerámica, cestería y vitrales.

En el año 2007, la cooperativa generó un total de $36,264 y dejó un beneficio de $8,739. De esa cantidad, el 70% va para los socios y un 30% a la entidad auspiciadora (escuela) para necesidades de la comunidad escolar.

35

Teatro con historia Rubén Colón Velázquez 12 años Escuela Coquí, Salinas

¿Quién pensaría que en el corazón del barrio “El Coquí” en Salinas existe un teatro con tanta importancia que por años presentó las primeras películas para quienes vivían en el área comprendida entre Guayama y Ponce y por el que pasaron músicos famosos? Sus paredes lucen las pinturas de reconocidos artistas.

El Teatro Coquí surgió entre 1938 a 1942, de acuerdo con Aníbal Márquez, fundador y defensor del teatro.

Originalmente era una estructura en madera, la cual se quemó y luego la construyeron en cemento. Para ese tiempo se llamaba Teatro Serrant y no existía ninguna otra sala de cine entre Ponce y Guayama. Fueron muchos los niños y adultos que se beneficiaron de este teatro.

Según los documentos del teatro, después de varios años, el edificio fue abandonado. Pasaron más de veinticinco años hasta que el Centro Cultural Coquí, Inc. decidió tomar las riendas del teatro y reabrirlo al público.

El Centro Cultural Coquí es una entidad cultural comunitaria sin fines de lucro, dedicada a fomentar las artes en Puerto Rico, señalan los informes. Su visión es convertir la actividad cultural popular en una esperanza para el futuro en el cual los niños sean partícipes del quehacer cultural del pueblo. La entidad tiene como misión elevar la calidad de vida a través de las artes.

Aníbal indicó que cuando la comunidad se hizo cargo del teatro, se encontraba en pésimas condiciones, por años fue usado como refugio de adictos y como basurero local.

Después de sacar gigantescos árboles, varios camiones llenos de basura y una gran carretilla llena de jeringuillas, la comunidad logró su objetivo e hizo resurgir el teatro. Los informes mencionan que ésto fue gracias a la ayuda de Don Ricardo Alegría.

Artistas famosos como Nelson Sambolín pintaron las paredes del teatro

36

El Teatro Coquí tiene instaladas las butacas originales del Teatro de la Universidad de Puerto Rico. Se logró mantener el teatro con vida como sala de teatro, centro de formación de nuevos artistas, testigo de encuentros de diversos géneros, taller de artesanías o simplemente para cultivar el arte de la convivencia entre seres humanos.

Para celebrar todos los logros obtenidos, decidieron realizar un festival donde se unieran todas las personas que habían trabajado para la remodelación del teatro. Este festival fue llamado “Primer Festival Encuentro Plenero A Plena Amistad”, cuyo fin era promover y desarrollar las diferentes expresiones de nuestra cultura. Este festival se celebró consecutivamente desde el año 1989 hasta el 2005.

Grandes artistas han desfilado por la tarima del teatro, tales como; Guayacanes de San Antón, Bomplené, Paracumbé, los Hermanos Ayala, la Familia Cepeda, Yuba Iré, Apolo Sound, Cano Estremera y Los Papines, entre otros. En el Teatro Coquí se celebraron graduaciones y cuadros de honor de las escuelas locales, bohemias y actividades privadas. Fue el centro de grandes reuniones de esa comunidad.

Hoy día, aunque lamentablemente permanece cerrado, el teatro se distingue por sus bellas paredes y columnas pintadas por grandes coquieños entre ellos, el afamado artista Nelson Sambolín.

La Comunidad está en espera de que se realicen algunas promesas de ayuda de algunas personas y entidades para reabrir al público este gran centro cultural.

Aguirre

en tiempos de gloria Por Alexander J. Ramos Santiago 14 años Escuela Coquí, Salinas Todavía se escucha a la gente hablar de los tiempos en que la Central Azucarera de Aguirre operaba y de la buena situación económica que había en la comunidad. La importancia de Aguirre fue tal que la nombraron Poblado, primer paso antes de pasar a ser municipio. Aguirre tiene un área code y un zip code diferentes al de Salinas y cuenta con su propio correo. Fue primero en tener un campo de golf en el país, tenía un cine, un hospital, salones de actividades y hasta un banco.

“El Aguirre que tú ves ahora no es el que yo viví cuando joven. Las cosas estaban bien buenas. Cuando venía la zafra ésto estaba lleno de gente. Las cosas eran de otra forma”, manifestó Roberto Torres Maldonado, quien tiene 70 años y trabajó durante 20 años en la Central.

Y es que Aguirre fue para mediados del siglo XX la segunda central de más molienda de caña de azúcar de producción propia y el mayor punto de comercio de azúcar en Puerto Rico, de acuerdo con Rudy Rodríguez, maestro de

Estudios Sociales de la escuela Coquí, en Salinas.

“Esto provocaba que una gran cantidad de personas de toda la isla viajara hacia Aguirre en búsqueda de empleo y una mejor situación económica. Era tanta la gente que llegaba, que los dos hoteles que había no eran suficientes para alojarlos”, dijo Rudy.

Los administradores de la Central construyeron cuarteles para las personas que no encontraban habitaciones o no podían pagarlas.

La época de la zafra duraba aproximadamente cuatro meses, aunque se podía extender por más tiempo, de acuerdo a la producción. En esos meses, había gran movimiento económico.

Pero según pasaron los años, la agricultura en Puerto Rico fue decayendo y sobre todo la producción de caña de azúcar. Esto provocó el cierre de muchas centrales azucareras. A principios de los ochenta le tocó a la Central Aguirre cerrar sus puertas, lo que provocó un gran daño a la economía de esta comunidad. Trabajadores de la caña como Torres han visto la transición de un Puerto Rico agrícola a manufacturero.

Actualmente, existe la planta Termoeléctrica como fuente de empleo, sin embargo, ésta no emplea en su mayoría personas de Aguirre, como lo hacía la Central Aguirre.

A finales de los noventa, debido a la necesidad del reciclar neumáticos, el gobierno decidió arrendar las instalaciones de la antigua Central a la compañía ATSI. Esta compañía tenía el compromiso de dar prioridad en los empleos a los residentes de Aguirre. La falta de seguridad y el mal manejo de las gomas provocaron un gran incendio que afectó a la comunidad. Inclusive, las escuelas del área

estuvieron cerradas sin recibir a los estudiantes por una semana debido al humo.

Actualmente, la Central y áreas aledañas se encuentran abandonadas; son los restos de un Aguirre en su época de gloria. Su entrada con palmeras a los lados, las vías del tren que recorrían gran parte de la zona sur, las casonas blancas de los estadounidenses y de los colonos, el hotel, el campo de golf, el hospital, el cine, el correo, el banco, el Club SUA, la heladería, la tapicería, el supermercado, su placita y la antigua central, son parte de los tesoros históricos que tiene Aguirre y que esperan por ser restaurados.

37

Desafiantes del mar Julitza García, 14 años Mileyka Hernández, 11 años Axiarys E. Rivera, 12 años Esc. Andrés Valcárcel, Trujillo Alto

Homenaje a los de aquí

NCAA recuerda a los mejores Las ocho mejores universidades en baloncesto de la NCAA, división I, se dieron cita en Puerto Rico para celebrar el torneo más importante en su categoría y rendir homenaje al Equipo Olímpico de Baloncesto de Puerto Rico de 1972, que viajó a Munich, Alemania.

Las cámaras de la prensa del País y Estados Unidos, como ESPN, cubrieron el evento.

En la foto, Suquel Blondet Barreras, de la Mesa de Redacción, recoge la placa en sustitución de su fenecido padre, Héctor Blondet Texidor, el armador que dio gloria a Puerto Rico, por sus ejecutorias extraordinarias que lo llevaron a ser reconocido por la prensa mundial como el jugador más destacado de las Olimpiadas en Munich.

38

!

En nuestra isla existe una villa pesquera olvidada, “La Coal”, en Puerta de Tierra. De allí sale a laborar José William Cintrón, rumbo a la alta mar. William comenzó a pescar a los 12 años y desde entonces lleva 40 años en esta faena.

El pescador relató que él y dos compañeros suyos naufragaron en el mar por cinco días. Hace siete años, los tres salieron de Culebra y los fuertes vientos voltearon la embarcación en la que navegaban. No tenían salvavidas, pero hicieron todo lo posible por enderezarla, hasta lograrlo. Los náufragos estuvieron cuatro días sin comer, ni tomar agua. El quinto día vieron un bote cercano en el que se encontraba una pareja de pescadores y pidieron ayuda. La pareja rescató a los náufragos y los llevó a Fajardo.

“Esa es una experiencia que yo no le deseo ni a un enemigo mío”, expresó el William con lágrimas en los ojos.

Pero él también tiene historias positivas que contar; comentó que en una ocasión logró pescar un tiburón de 500 libras.

Otros pescadores instruyeron a los estudiantes del Taller que visitaron “La Coal”, sobre los instrumentos que se deben tener en una embarcación, como parte de las medidas de seguridad que se deben tomar. Éstos son: extintor de fuego, luz de vengala, salvavida para cada tripulante, soga, bandera roja y un pito.

Hablaron también de los tiempos en que se consiguen los peces; el tiburón está todo el año, cuando hay luna llena es fácil conseguir el pez dorado, pero el pez que más que se pesca durante el año es la colirubia. Dijeron que el tiburón tigre y el martillo son los tiburones más peligrosos que hay en las aguas de Puerto Rico.

Por último, los estudiantes probaron el caldo de pescado que preparó Luis Díaz, alimentaron los peces que se encuentran al borde del muelle y se tomaron fotos con los pescadores.

Fue una experiencia inolvidable!

Los maestros

que acompañaron a los estudiantes desde sus respectivas escuelas al Taller de Fotoperiodismo semana tras semana, también tomaron clases. El Taller les brindó un curso de fotografía, con las cámaras digitales que se les obsequió y una clase del programa de computadora Adobe Photoshop. Además, se les regaló un transportador electrónico.

Estas clases cuentan como créditos en educación continua para los maestros.

Las coordinadoras educativas del Taller, de izquierda a derecha, Natalia Figueroa, Amparo Santana, María Socorro Negrón García, Brendaliz Santoni , en la parte de atrás, Moraima Reyes y Wilma Nieves.

39

Simposio de Educación Adrianna P. Matos Nieves, 14 años Maraliz González Rivera, 13 años Esc. Epifanio Estrada, Aguada

El secretario de Educación, Rafael Aragunde, hizo un sólido compromiso ante los estudiantes del Taller de Fotoperiodismo de que hará todo lo que esté en su poder para que la educación en las escuelas públicas del país mejore significativamente. Informó que dirigirá sus esfuerzos hacia la formación de “grandes maestros y grandes estudiantes”.

Las expresiones las hizo durante el Segundo Congreso Santillana de Educación, celebrado en el Centro de Convenciones, donde el Secretario habló ante funcionarios docentes del país sobre “La imprescindible pasión del docente puertorriqueño a comienzos del siglo XXI”, como llamó su ponencia.

Los estudiantes de la escuela Epifanio Estrada, de Aguada, tuvieron la oportunidad de preguntarle sobre la deserción escolar, la ley No Child Left Behind, los incentivos de beca, mejoras a la calidad educativa y la formación de currículos en otros asuntos.

El ex secretario César Rey, compartió también con los estudiantes y comparó la educación de Puerto Rico con la de otros países. Dijo que “gracias a 100 años de educación, la cantidad de estudiantes puertorriqueños convertidos en

profesionales bien formados es conveniente. Como todo país, (la educación) tiene retos y problemas”.

El Congreso de Santillana informó acerca de los futuros cambios que se implantarán en la formación de los educadores e impactó significativamente a los estudiantes, ya que se les brindó una inolvidable experiencia a los futuros fotoperiodistas de Puerto Rico.

Certamen de

portafolios Las experiencias adquiridas durante el semestre de agosto a diciembre quedaron plasmadas en unos trabajos especiales que los estudiantes entregaron como su proyecto final del Programa de Coberturas Extremas. Estos proyectos serían sometidos a evaluación para seleccionar los más destacados. Los estudiantes debían presentar su trabajo de la forma más creativa posible, ya fuera a manera de diario o libro digital. También, tenían libertad para seleccionar el estilo de redacción. Podían escribir poemas, artículos, ensayos o cuentos, entre otros. Los estudiantes cuyos portafolios fueran escogidos como los ganadores, recibirían, en la categoría de Redacción, una computadora y en la categoría de Fotografía, una cámara profesional. Por último, en la categoría de Arte, se obsequiarían materiales de arte.

40

Giras tanico Jardin Bo

El venera ble m Karunasara Thera, dejo onje de Malasia, los jovene su mensaj s del Centr e de paz a o de Apoyo al Alumno Sustentab (CASA) de le Utuado, p hablo en ex ara quiene clusiva en s el Parque Rivera, ho Luis Muno ras antes z de simbolico bendecir el durante la poste Internacio c el ebracion nal de la P de l Dia az.

Visita al programa Medio Dia Puerto Rico en WAPA donde compartieron con la atriz Maricarmen Aviles.

inar render a dom cuando de ap go be es ri su el a y lin na de La adre reto es gran El es a. rf at tr ase de su las olas se r eso, la cl s te Po an . di te tu en es es esta pr s por estos da ra e pe as es cl as mestre, la una de las m ra. Este se a. tu ill en ad av gu A de en con sed rash Boat la arena en la playa C se ofrecio tecnicas en s la n ro ca ti stentes ac si in pr Primero . Los mas ar m l al on ar aprendizaje de y luego entr ltados en el su re es or ej vieron m deporte.

Feria del L

ibro

41

Giras de mento a t r a p del De ocho. tario e Ar r c e l S Velez e r e n i o v a sio c es, J Simpo os Natural s Recur

Encendido de la Navidad

El espiritu de la Navidad to co las puertas de la Mansion Ejec utiva, cuando el Gobernador A nibal Acevedo Vila oficializo el in icio de la epoca festiva y com pa rt tio con un gru po del Talle r que asistio al ev ento.

Teatro

Tren Urbano Torres, en la Pedro Orlando r ogh. to ac el a, Vincent Van G En escen or nt pi o os m del fa caraterizacion

42

Giras Utuado

Durante una visit Fotope a al Ca riodism o entre pitolio, estudia Senado, vistar ntes de Kenneth McClint on al Presiden te del ock.

Epifanio scuela e la la e tes d uvieron n Estudian de Aguada t e n io is transm la Estrada, r , a ve r b ala idad de ultima p oportun rama La on entrevistar g o r p l e udier vivo d lo Isla. P s que de Radio listas politico erezo y C ana Frankie u a los Bennie rante s u , d n a r , e s d e r r mo io o s T o p Sim rsenio egundo o Jose A n en el S el Centr io c n a e ip ic o d a r part b le e illana c de Sant . nciones ve n o de C

La bellez a del area montanos develada a a de la I los estu sla fue diantes en hicieron a un Utuado. C omo parte a visita que Redescub re la mon de la acti tan vidad Bocas y disfrutaro a, visitaron el Lag o Dos n del esp presenta ectaculo sobre la vi que se da de los tainos.

Visita

a TU TV, C anal 6

43

Pinones

Pinones, es cenario ido neo para practicar la fotografia e investigar sobre el te ma ambien tal, tuvo como visitan tes a los es tudiantes del Taller.

Para alguno s de los jovenes pro venientes de l area de la montana, es ta era la pr imera vez que contem plaban sus playas y visitaban lo s coloridos kioskos.

n Juan a S o j al Vie Visita

Cobertura

43