EJES ALREDEDOR DE LOS CUALES PENSAR PROPUESTAS CURRICULARES
Teniendo en cuenta el ĂŠnfasis en las competencias y los actos comunicativos se definieron (5) ejes.
1. Un eje referido a los procesos de construcción e sistema de significación Cuando hablamos de sistemas de significación, nos referimos al conjunte de. -
Signos Símbolos Reglas sintácticas y pragmáticas Contexto de uso.
COMPRENDE:
- Nivel de construcción o adquisición del sistema de significación. - Nivel de uso. - Nivel de explicación y funcionamiento. - Nivel de control de uso
2.Eje referido a los procesos de interpretaciรณn y producciรณn de textos.
Claridad sobre los diferentes elementos que conforman un texto, lo mismo que sobre los procesos de comprender, interpretar y producir textos y las competencias asociadas a los mismos. - Estructura de un texto. - Diferentes tipos de texto
COMPRENDE: - Estructura semรกntica y sintรกctica ( NIVEL INTRATEXTUAL) - Relaciones entre textos (INTERTEXTUAL) - Reconstrucciรณn del contexto (EXTRATEXTUAL)
Se tiene en cuenta CATEGORIAS PARA EL ANALISIS DE LA PRODUCCION ESCRITA
CONCEPTUALIZACION DEL PROCESO LECTOR
3. Eje referido a los procesos culturales y est茅ticos asociados al lenguaje.
ASPECTOS FUNDAMENTALES EN EL EESTUDIO DE LA LITERATURA:
- La literatura como representaci贸n de la cultura. - La literatura como lugar de convergencia de las manifestaciones humanas y otras artes. - La literatura como 谩mbito testimonial.
COMPRENDE: - El dialogo entre los textos. - Recapitulaci贸n
4. Eje referido a los principios e la interacción y a los procesos culturales implicados en la ética de la comunicación
Reconocimiento de los múltiples códigos sociales, culturales y lingüísticos que circulan, trabajo sobre los derechos y deberes d la comunicación.
Referentes: -Diversidad étnica y cultural. -Mito de los Uitotos y Muinanes de la Amazonia
5. Eje referido a los procesos del desarrollo del pensamiento Estrategia para facilitar la comprensi贸n textual.
Estrategias Meta cognitivas para mejorar la comprensi贸n lectora.